这位年轻老师执教的是一年级的《丁丁和牵牛花》。从整节课上老师的表现来看，在教学内容的把握和教学环节的过渡上显得轻松自然，游刃有余，而与学生的对话也显得驾轻就熟，富有亲和力。
作为一节研讨课，我觉得这节课在以下几个方面值得探讨。
一、阅读教学总离不开“有感情地朗读”这一学*内容和目标。那么，就一篇具体文章而言，“读什么”和“怎么读”是教师必须认真思考的。读什么？当然是读文章的重点，读文章中作值得体会、体验和感悟的文字，读文章中饱含着作者情感的文字。所以，这位老师在指导学生阅读《丁丁和牵牛花》的课堂上，让学生读丁丁表达愿望的句子，选择是对的，但只选择这部分文字，又不合适。因为文中描写牵牛花的句子是文章表达美好情感的更值得品味的文字。怎么读？当然是在充分会文、理解内容和体会情感的`基础上读。要引导学生经历一个完整的读书过程。首先是读懂，接着是联系全文的理解，再就是设身处地地体会，在探求了文字背后的故事和思想的基础上才能读出感情来。所以，课堂上必须有一个读书思考的过程，要有一个科学引导的过程。
二、在如今阅读课堂呈现出百家争鸣的热闹景象下，教师似乎更多地关注教学方法的运用，尤其在公开课上，喜欢在教学的形式上做文章，而对“双基”的重视显得不足。这节课也有这方面的不足。例如，教师过于关注让学生从技巧上读好丁丁表达愿望的句子，过于关注“创新”思维的培养（要学生思考有没有别的方法让牵牛花攀上去），却忽视了重点词句的理解。“双基”是什么？是基础知识和基本技能。我们强调语文学*的目标是促进学生语文素养的全面提高。试想，失去了“基础”的和“基本”的，语文素养怎么可能得到提高？
三、现在，我们谈到语文教育，总离不开“创新”一词。因此，许多教师教学每一篇课文都要钻进文中找到那么一个或几个“创新点”。其实，并不是所有的课文都适合“创新”，创新能力的培养也不是每一节课都要做的事。阅读的任务包括收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验，是人与外部世界沟通，帮助人融入社会，沟通人与人的心灵，丰富人的精神世界和发展人的语言表达能力以及思维和审美能力的一种生命活动。比如，这节课中，老师要学生想出别的方法让牵牛花攀上王奶奶家的阳台，就是一种脱离了文本的创新教育。如果一定要进行创新教育，最好是与文本的价值取向一致，向学生提出这样一个问题：你还有什么好办法帮助王奶奶吗？
《丁丁和牵牛花》是北师大版一年级下册十一单元愿望主题的一篇主体课文。课文主要讲了丁丁为了让不能下楼的王奶奶看到鲜花，在自家阳台上种了牵牛花的故事。通过这个优美的儿童故事，体现丁丁的美好愿望，赞扬人与人之间互助友爱、和谐相处的美好情感。
这节课我上的是第二课时，在第一节课的学*中，学生学*并了解了丁丁的愿望，这节课主要是通过丁丁是怎样实现愿望的进行学*。在学*中，渗透句子练*。我请孩子们反复读“给我一根竹竿吧，我可以爬到上面去开花，满足你的愿望！”这句话，再带着他们到现实生活中去体会，还可以怎么帮助牵牛花呢？孩子们举手告诉大家，还可以用小棍、绳子，铁丝，搭一个架子，让牵牛花往上爬。再把词语放入句子中，练*表达。在通过PPT图片，引导孩子们表达自己的愿望。孩子们纷纷效仿“――，请你―――――，让――――吧！”来说话和表达自己的愿望。
低年级写字识字是必不可少的，所以对于写字的指导我很重视。让学生观察生字，说一说字的结构，笔画，笔顺，间架结构，压田字格线的状况；再带学生书空练*和在书上描字。让学生组词，相机指导。通过孩子自主参与来提高他们在识字、写字环节中的乐趣。
这节课还有很多的.不足，比如随文识字做得还不够好，可以抓住“满足、实现”让学生体会理解，练*说句子。这样的教学更加有实效。
一节课上下来，“喜悦”和“遗憾并存。我觉得，反思不仅仅是一节课结束后的思考，而更应该是一个再备课、再思索、再探讨、再创造的过程！感谢茹老师的精心指导，在这样的过程中，让我历练自己，让我不断进步。
本课是一节三年级课，无论在导入，还是在全部课程环节中，我在充分懂得新课标的前提下，结合实际，抛弃旧观念，旧模式。首先，在很自然的情况下让学生通过师生谈话中了解歌曲内容，在游戏节奏中控制歌曲难点。然后创设情境，把有活力、有创意、求知欲望强、情绪丰盛的学生们到入到所创设的故事情节，激发了学生较强的参与艺术实践的欲望，他们的学*兴趣和热情一旦被激发，就能推进其自身发展。
果真此，模仿、儿歌、游戏贯穿在特定的情节中，加之一些有趣的语言，使学生乐此不比的跟着你的思路走，在这过程中，教师引导他们积极、自动地参与，勇敢、自信地表现，积极、快乐地发明。学生的表现很杰出，真让我佩服他们的聪慧。
音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开学生想象的'闸门，培育他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。音乐教师是音乐教学的组织者和领导者，是沟通学生和音乐的桥梁。现代教育强调建立新型的师生关系，既尊敬学生的主体地位，又要成为学生的合作伙伴，所以在游戏表演中，我以小鸟的身份走到学生中间去与学生一起游戏，坚持良好的交换，做到师生互动，并且发明协调民主的教学气氛。
“我有一个美丽的愿望，长大以后要播种太阳。”
在阵阵欢快的歌声中，我们开始了今天的学*。今天学*的是第11单元“愿望”中的第一篇课文《丁丁和牵牛花》。以耳熟能详的歌曲导入，让孩子们的心情一下子活跃起来了，然后认识“愿望”两个字，并且说一说你有什么愿望。孩子们的答案很丰富，希望快点长大帮爸爸妈妈干活的，希望快点长大给妈妈买车的，无奇不有。
然后好朋友丁丁出场，“说一说你知道我们的好朋友丁丁有什么愿望吗？”因为之前孩子们对课文已经很熟了，所以这个问题对于他们来讲就太容易回答了，“丁丁想让楼上的老奶奶看到漂亮的牵牛花”。然后又讨论了，丁丁是怎么实现自己的愿望的？
因为这两个题目在上课之前就让孩子们思考过了，所以没有挑战性，接下来我又出示了两个比较有开放性的题目，让孩子们进行小组讨论。
1、读了课文之后，你还有什么别的办法帮助王奶奶吗？
2、学了这篇课文，你想把你们家的植物摆在哪里呢？为什么？
一看到这两个题目，孩子们就开始了热烈的讨论，我在不同的小组之间穿梭着，倾听着孩子们讨论的激情。
“我觉得可以给王奶奶一朵筋斗云，这样王奶奶想去哪就可以去哪了。”
“王奶奶又不是孙悟空，怎么会有筋斗云？”
听着孩子们的答案，我莞尔一笑，呵呵，孩子们的想象力真是丰富呢！如果像以前一样由老师讲学生听，大概永远都不会听到这么精彩的答案了吧！
5分钟讨论结束之后，开始让小组上台展示了，抢到先机的是阎锦若泰，他回答的是第一个问题，他说：“我觉得可以让丁丁背着王奶奶下楼，这样王奶奶不仅可以看见牵牛花，还能看到很多美丽的花呢！”话音刚落，下面的同学们就开始举手抢答了，“这个办法根本就不行，丁丁那么小不可能背动王奶奶的。我觉得可以让王奶奶坐着轮椅下楼。”“如果没有电梯，坐轮椅也没有办法下楼，要不然就把王奶奶摔死了。”“我觉得丁丁可以把一些漂亮的花种在花盆里，然后拿到楼上送给王奶奶，那样王奶奶不就看到各种各样美丽的花了吗？”、、、、、、
孩子们都想着把自己的'想法说出来，而我完全失去了插话的机会，虽然讨论的这几分钟课堂纪律让人汗颜，可是这个热烈的场景不是我们正想要的吗？
这节课本来打算让孩子们试着自己去组织课堂，就是在小组讨论完了之后，自己主动上台展示，请求别的正在讨论的同学给自己展示的机会，当其他组的成员对自己的答案有异议的时候，能够组织好纪律，让他们一个个的说，保持课堂纪律，而不是像以前一样，讨论完了之后还需要在老师的引领下，进行小组展示。可是，因为之前一直没有这么做过，孩子们对这样的方式还很陌生，不知道怎么用自己的力量去组织课堂，呵呵，这也是目前自己需要努力的地方吧，希望孩子们可以越来越有样子！
这篇课文上了三个课时，加上写字。明显，超标了。不过值！课文还是采用的随文识字教学，朗读训练也比较到位，现在孩子们越来越喜欢朗读，也知道怎样朗读了，心里很高兴。可是学*的过程中总有新东西不断的出现，这堂课就要处理一个“祈使句”的'问题。首先，我请孩子们反复读“牵牛花，请你快快长大发芽，让王奶奶也能看到鲜花吧！”这句话，在带着他们到现实中去体会，孩子们说到了“有礼貌”、“着急的期待”等等，有了感情的铺垫，在告诉他们这句话是祈使句，并且再板书一句祈使句，观察特点，总结出祈使句的模式：______，请你_______________吧！熟悉了句式以后，让孩子仿写、拓展，加深了他们对于祈使句的印象，掌握了“！”的使用方法。这个地方耗时较多，但是效果还不错。
另一个耗时的地方就是写字的指导。指导模式：请小老师来教，自己选字，先说结构，再说笔顺、笔画，接着观察压线的笔画，最后是试着到黑板上来写。通过孩子自主参与来提高他们在写字环节中的兴趣，效果不错，就是费时。不是特别难的字最好不用这种方法。
——《丁丁和牵牛花》教学反思 (菁华5篇)
这篇课文上了三个课时，加上写字。明显，超标了。不过值!课文还是采用的随文识字教学，朗读训练也比较到位，现在孩子们越来越喜欢朗读，也知道怎样朗读了，心里很高兴。可是学*的过程中总有新东西不断的出现，这堂课就要处理一个“祈使句”的问题。首先，我请孩子们反复读“牵牛花，请你快快长大发芽，让王奶奶也能看到鲜花吧!”这句话，在带着他们到现实中去体会，孩子们说到了“有礼貌”、“着急的期待”等等，有了感情的铺垫，在告诉他们这句话是祈使句，并且再板书一句祈使句，观察特点，总结出祈使句的模式：______，请你_______________吧!熟悉了句式以后，让孩子仿写、拓展，加深了他们对于祈使句的印象，掌握了“!”的.使用方法。这个地方耗时较多，但是效果还不错。
另一个耗时的地方就是写字的指导。指导模式：请小老师来教，自己选字，先说结构，再说笔顺、笔画，接着观察压线的笔画，最后是试着到黑板上来写。通过孩子自主参与来提高他们在写字环节中的兴趣，效果不错，就是费时。不是特别难的字最好不用这种方法。
一、激发兴趣。
兴趣是最好的老师，尤其是低年级的教学，孩子们只有想学、爱学，才能学会、学好。所以这节课的教学我一直以饱满的情绪，循循善诱的语言激发孩子们的学*兴趣。第一环节以活泼，欢快的儿童歌曲——《小小牵牛花》引入课文，一下子调动起了孩子们的学*热情，接*了老师、学生、文本之间的距离。第二环节，我把枯燥的识字教学变为送花游戏，孩子们和丁丁一起进入文本，参加实现美好愿望的行列。在兴趣盎然的识字教学之中，潜移默化地对孩子们进行了一次助人为乐的美好品德的教育。
二、重视基础知识，基本技能。
我一直认为语文教学要脚踏实地，实实在在，不能搞花架子，低年级阶段应以字，词、句的训练为主，所以我在识字教学中重视扩词，造句的练*，对于学生说的比较好的词句，要给予鼓励表扬，调动其积极性。在学*课文中穿插相应的句型练*，本堂课我通过两个句型的训练让学生接触祈使句型。会说这种句型，收到了很好的效果。有的孩子说：“小雨点，请你快快落下来，让花更红，草更绿，小蘑菇快快撑开小伞吧。”有的孩子说：“给我一对翅膀吧，我可以飞到天上去看看地球到底有多大，有多美”、、、、、、我感觉孩子们的思绪在飞扬，心在激动，语言在不知不觉中得到训练。古人云，书读百遍，其义自见。本堂课的教学之中我还重视了朗读，范读，自由读，比较读，集体齐读。重视了读后的评价，每读一遍，都有一遍的收获，学生在读中识字，学句，明理，悟情。
三、密切联系生活说语文，学语文。
生活即语文，语文离不开生活。低年级语文更离不开生活，空洞的说教脱离实际，会让学生云中摸月。在两个句型练*中，我不是一味地让学生模仿，我启发学生联系生活想象，仿照丁丁对牵牛花说的话，你想对小雨点说些什么?还想对谁说些什么?想像我们见到的牵牛花，除了攀着竹竿往上爬，还可以攀着什么往上爬?最后两个环节我除了引导学生读以外，更多的让他们说，联系生活实际说，我们是农村小学，大多数学生父母在外，跟随爷爷，奶奶，农村老人的辛苦孩子们看得见，但却很少体会的到。因为他们毕竟才七，八岁。我引导他们发现爷爷奶奶的辛苦，启发他们说话该怎么做呢?对孩子们进行尊敬长辈，孝敬老人的人文教育。实实在在教语文，潜移默化教做人。真正做到了学文与育人地有机结合。
这篇课文上了三个课时，加上写字。明显，超标了。不过值！课文还是采用的随文识字教学，朗读训练也比较到位，现在孩子们越来越喜欢朗读，也知道怎样朗读了，心里很高兴。可是学*的过程中总有新东西不断的出现，这堂课就要处理一个“祈使句”的问题。首先，我请孩子们反复读“牵牛花，请你快快长大发芽，让王奶奶也能看到鲜花吧！”这句话，在带着他们到现实中去体会，孩子们说到了“有礼貌”、“着急的期待”等等，有了感情的铺垫，在告诉他们这句话是祈使句，并且再板书一句祈使句，观察特点，总结出祈使句的模式：xxx，请你吧！熟悉了句式以后，让孩子仿写、拓展，加深了他们对于祈使句的印象，掌握了“！”的使用方法。这个地方耗时较多，但是效果还不错。
另一个耗时的地方就是写字的指导。指导模式：请小老师来教，自己选字，先说结构，再说笔顺、笔画，接着观察压线的笔画，最后是试着到黑板上来写。通过孩子自主参与来提高他们在写字环节中的兴趣，效果不错，就是费时。不是特别难的字最好不用这种方法。
“我有一个美丽的愿望，长大以后要播种太阳。”
在阵阵欢快的歌声中，我们开始了今天的学*。今天学*的是第11单元“愿望”中的第一篇课文《丁丁和牵牛花》。以耳熟能详的歌曲导入，让孩子们的心情一下子活跃起来了，然后认识“愿望”两个字，并且说一说你有什么愿望。孩子们的答案很丰富，希望快点长大帮爸爸妈妈干活的，希望快点长大给妈妈买车的，无奇不有。
然后好朋友丁丁出场，“说一说你知道我们的好朋友丁丁有什么愿望吗？”因为之前孩子们对课文已经很熟了，所以这个问题对于他们来讲就太容易回答了，“丁丁想让楼上的老奶奶看到漂亮的牵牛花”。然后又讨论了，丁丁是怎么实现自己的愿望的？
因为这两个题目在上课之前就让孩子们思考过了，所以没有挑战性，接下来我又出示了两个比较有开放性的题目，让孩子们进行小组讨论。
1、读了课文之后，你还有什么别的办法帮助王奶奶吗？
2、学了这篇课文，你想把你们家的植物摆在哪里呢？为什么？
一看到这两个题目，孩子们就开始了热烈的讨论，我在不同的小组之间穿梭着，倾听着孩子们讨论的激情。
“我觉得可以给王奶奶一朵筋斗云，这样王奶奶想去哪就可以去哪了。”
“王奶奶又不是孙悟空，怎么会有筋斗云？”
听着孩子们的答案，我莞尔一笑，呵呵，孩子们的想象力真是丰富呢！如果像以前一样由老师讲学生听，大概永远都不会听到这么精彩的答案了吧！
5分钟讨论结束之后，开始让小组上台展示了，抢到先机的是阎锦若泰，他回答的是第一个问题，他说：“我觉得可以让丁丁背着王奶奶下楼，这样王奶奶不仅可以看见牵牛花，还能看到很多美丽的花呢！”话音刚落，下面的同学们就开始举手抢答了，“这个办法根本就不行，丁丁那么小不可能背动王奶奶的。我觉得可以让王奶奶坐着轮椅下楼。”“如果没有电梯，坐轮椅也没有办法下楼，要不然就把王奶奶摔死了。”“我觉得丁丁可以把一些漂亮的花种在花盆里，然后拿到楼上送给王奶奶，那样王奶奶不就看到各种各样美丽的花了吗？”......
孩子们都想着把自己的想法说出来，而我完全失去了插话的机会，虽然讨论的这几分钟课堂纪律让人汗颜，可是这个热烈的场景不是我们正想要的吗？
这节课本来打算让孩子们试着自己去组织课堂，就是在小组讨论完了之后，自己主动上台展示，请求别的正在讨论的同学给自己展示的`机会，当其他组的成员对自己的答案有异议的时候，能够组织好纪律，让他们一个个的说，保持课堂纪律，而不是像以前一样，讨论完了之后还需要在老师的引领下，进行小组展示。可是，因为之前一直没有这么做过，孩子们对这样的方式还很陌生，不知道怎么用自己的力量去组织课堂，呵呵，这也是目前自己需要努力的地方吧，希望孩子们可以越来越有样子！
选这篇文章的初衷缘于我们班的孩子放在教室窗台上的由他们亲手种植的一棵棵绿油油的小苗，活力四射，孩子们分外呵护，特别关注。《丁丁和牵牛花》也正是在写丁丁种植牵牛花的过程。这一篇与孩子们的生活体验紧密联系的课文，最能拨动起孩子的心弦。
本次教学呈现的是第二课时的学*活动。教学活动分为三个环节：生活话题，导入新课；融入体验，理解感悟，深情朗读；带着余温，书写练*。我力图在第一个环节中找准文本与生活的联系，在孩子们熟知喜爱的图片欣赏中唤发热情，在理清种植的变化脉络中，找到切入口，自然地过渡到文本的学*中。现代教育的基本理念告诉我们：“教育应该较少致力于传递和贮存知识，而应该致力于努力寻求获得知识的方法。”因此在第二个环节的设计中力图给予学生学*方法的指导：联系生活实际理解法、联系上下文理解法、看图理解法以及勾画法和朗读表现法。同时在多种情境的创设中点燃孩子积极主动学*的热情。第三个环节的设计力图体现根据汉字的特点，采取不同的侧重点进行学*，同时结合字词的特点，融入情感来进行书写，让生字唤发生命的活力。
在教学的现场，教学活动顺利地推进中，偶尔也有意料之外的情境出现，生成了一朵朵精彩的“浪花”。回顾课堂过程，，究其课的效果，我从以下三方面进行剖析：
预设亮点――
1.多次找准与生活的切入点进行文本与生活的对话，让学*变得轻松而有意思。让理解更具个性化。
2.学*方法在无声中浸润心田。（勾画、理解词语方法）
3.媒体的恰如其分地运用，给课堂注入了新鲜氧气。（音乐、图片、牵牛花卡片）
4.抓住文本各自然段的特点，分设不同的处理点，预设不同的活动，避免了单调乏味的注入式学*方式。
5.多种方式的朗读，让朗读活动变得有滋有味起来。（引读、自由读、配乐读、抽读、同桌互读、挑战读、表演读、范读）
6.快乐的识字游戏，与学*内容紧密结合，识出快乐音符一串串。
7.学**惯的培养：听得认真、读得仔细、说得完整清楚。8.集体评价方式也与课文内容紧密相联：滴滴答，滴滴答，就是“竿”。
生成亮点二：没有预约的精彩，随机应变
1.点几次幻灯片才出现该出现的那张，教师灵机一动：我的真诚，感动了它，终于把它给请出来了。
2.学生的个性解读：如果是你一个人呆在家里不能下楼玩耍，你会感觉怎样？孩子们的歧义在我的预料之外，不过我马上接过话题把思路给转了过来：你们都说出了自己的真实想法，不过最有发言权的是王奶奶的邻居丁丁，常期与王奶奶想处，自然就了解王奶奶的心情，他知道王奶奶很孤单，很寂寞，于是替她所急，才要来实现一个愿望的。
3.在朗读环节中，进行“1+1”评价时，评价者说：李佳艺读得很有感情，如果能读得再大声一点就更好啦。李佳艺为自己解释道：我感冒了，所以今天声音有点小。为鼓励更多的孩子勇敢表现自我，老师说：真不错，我们李佳艺感冒了也读得这么好，来，我们为她的坚强而鼓掌！人文的关怀，呵护了她的心，也给了她继续努力的信心和勇气。
不足之处的弥补——
1.“愿望”在结合上下文进行理解时，不妨把字形的学*切入进去，这样记字形更有效。苏霍姆林斯基说过：“只有当识字对儿童来说变成一种鲜明的、激动人心的生活情景，里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候，读写教学的过程才能比较轻松。”
2.在看图片时把牵牛花的另外的名字及其他知识介绍给漏掉了。
——丁丁和牵牛花教学反思 (菁华5篇)
这篇课文上了三个课时，加上写字。明显，超标了。不过值！课文还是采用的随文识字教学，朗读训练也比较到位，现在孩子们越来越喜欢朗读，也知道怎样朗读了，心里很高兴。可是学*的过程中总有新东西不断的出现，这堂课就要处理一个“祈使句”的问题。首先，我请孩子们反复读“牵牛花，请你快快长大发芽，让王奶奶也能看到鲜花吧！”这句话，在带着他们到现实中去体会，孩子们说到了“有礼貌”、“着急的期待”等等，有了感情的.铺垫，在告诉他们这句话是祈使句，并且再板书一句祈使句，观察特点，总结出祈使句的模式：xxxxxx，请你xxxxxxxxxxxxxxx吧！熟悉了句式以后，让孩子仿写、拓展，加深了他们对于祈使句的印象，掌握了“！”的使用方法。这个地方耗时较多，但是效果还不错。
另一个耗时的地方就是写字的指导。指导模式：请小老师来教，自己选字，先说结构，再说笔顺、笔画，接着观察压线的笔画，最后是试着到黑板上来写。通过孩子自主参与来提高他们在写字环节中的兴趣，效果不错，就是费时。不是特别难的字最好不用这种方法。
手捧新教材，有一份喜悦，但更多的是困惑与忐忑。翻开新教材，给我一种全新的感觉：教材更体现人性化的特点，更体现了以人为本的思想与理念，教材的识字量比以前更大了。面对新教材，能更新教学理念、迎接新的挑战是很重要的。下面谈谈我上《丁丁和牵牛花》这一课的几点做法与反思。
片段一：创设情境，导入新课，激发兴趣。
师：小朋友们见过牵牛花吗？今天老师准备带大家去观看牵牛花图片展，让我们跟着轻快的音乐出发吧！
（学生观看图片）
师：听了轻快的音乐，看了图片展，你想说什么？
生：牵牛花很美丽。
生：老师，牵牛花太美了！
……
师：牵牛花不仅美丽，还帮我们的好朋友丁丁实现了愿望，今天我们就来学学《丁丁和牵牛花》的故事。请小朋友们轻轻翻开书本42页。（教师板书课题，学生齐读课题。）
教学反思：兴趣是最好的老师。*时每节课开始时，很多学生的注意力没办法一下子集中，老师在讲台桌前大发雷霆也无济于事。备课时我就想，借助学生感兴趣的东西来吸引学生的注意力这个办法也许不错。于是我发挥多媒体的优势，利用课件来吸引学生。在开始上课时，让学生眼看美丽的牵牛花，耳听轻快的音乐，利用课件来吸引学生。通过这一环节，学生注意力集中到课堂中来了，有了学*的兴趣，也自然地导入新课。
片断二：在丰富多彩的游戏和合作学*中认熟生字。
识字是一二年级的教学重点，教师凭借一张生字卡，让学生死读硬记的传统教学不能满足学生发展的需要。新课改注重激发学生的识字兴趣，培养主动识字的*惯;倡导自主合作探究的学*方式。让学生在一种积极、主动、轻松自如，又有一点竞争的气氛中学*，使学生的个性得到充分的发展。在这一环节中，我首先让学生小组互教互学自学生字，接着小组合作玩游戏记住生字，最后通过摘果子当小老师巩固生字。
A
小组互教互学自学生字
师：昨天老师让小朋友们去读课文，给课文中不认识的字做上记号，并想办法解决，现在请大家把你已经学会的字读给小组同学听，教教小组同学，还不会的请小组同学教教你。
（小组同学互教互学。）
教学反思：小组互教互学的设计意图是让学生把自己会读的字教小组同学，领小组同学读，还不会的字请组内同学教。但在上课的过程中，可能由于学生突然面对那么多老师，过于紧张，生生互动的效果不是很好。我想：如果让学生在课前把学会的字与没学会的字做成生字卡片，在小组学*时出示卡片来教、出示卡片来问效果会比较好。
B玩游戏
师：小朋友们学得可真认真，我们一起来玩个掷骰子游戏吧。听清楚了：老师分给每个小组三个骰子，小朋友们轮流掷骰子，很快读出朝上一面的字，如果三个字都会读，并能选一个字组组词或造句，组长就用会手中的贴图奖励你。加油吧！
（学生玩游戏）
第二小组
小组长：谁先来玩？（学生举手）
学生甲：“芽”芽齿的“芽”。“久”不久的“久”
小组学生评：你读对了，可是组词错了，这个是“发芽”的“芽”，不能奖给你贴图，续继努力。
学生乙：绳子的“绳”，纟+口+电=绳；者，或者。
小组学生评：真棒，奖励贴图。
……
教学反思：低年级学生好玩，游戏对他们来说是喜欢的活动形式。我设计这一环节，让学生自己在小组游戏中记住生字，给生字找朋友，这样充分体现了课标精神（把学*的主动权还给学生，让学生在自主合作中学*），而且每个小组有活动的“聚焦点”，学生的学*积极性很高。但是由于这是新游戏，教师忽略了示范的重要性，游戏时没有示范，因此有两三个较弱的小组没有动起来。
C摘果子游戏巩固生字
师：把生字学会了吗？这三棵果树上有这么多大果子，谁敢来摘下果子教教大家。
生：请大家跟我读，记住的“记”。
生：请大家跟我读，牙齿的“牙”。
,12
【
生：你读错了，不是牙齿的“牙”
师：怎样把它变成牙齿的“牙”。
生：去掉草字头。
生：加“口”变成“呀”。
……
教学反思；在这环节中设计了摘果子当小老师的游戏，大家都想上台当小老师，积极性很高。但有个学生组了“忍者“这个词，在课堂上我没有抓住这个教学资源追问学生“你是从哪里会这个词的”从而启发学生通过多种途径识字。
片断三
激发兴趣，熟读课文。
师：字宝宝玩累了，该回家了，你们能把字宝宝安全送回家吗？请同学们读读课文，把你觉得难读的地方画一画，多读几遍。等一下再来提醒老师和同学。
1学生读课文，画出难读的地方。
2学生交流。
生：“者、实、绳”这三个要注意翘舌，请大家跟我读一遍。
生：我觉得“幼芽”这个词比较难读，请大家和我读一遍。
生：“竿、根、绳、往、感”比较难读，请大家跟我读。
教学反思：这一环节的目的在于让学生在读准字音的基础上通过多种形式的朗读实践达到读顺课文的目的。这是低年级朗读的基本要求，也是低年级语文教学的一项重要任务。
片断四：师生读文、评价，训练朗读。
师：现在你们能把课文读给家听吗？
佳桦评：英艺，你“在”字读成翘舌音。
英艺：哪个“在”呀？
佳桦：种在的“在”
英艺：我有读错吗？
生齐：有。
英艺：我来改正，“在”。
……
教学反思：在这里学生自然地用对话的形式互评，这是新课程所提倡的。
师读。
生评：老师读得很有感情。
生评：老师读得很不错。
师：你能学老师读一读吗？
生读。（这是个后进生，他读得很差，但教师表扬了他，并让他再读一次。这样，充分做到了关注后进生。）
教学反思：读是将无声的书面语言转化为有声语言的过程，是低年级学*语文的主要学*方法。因此，我这一环节的设计意图是通过读与评来练*有感情地读，但是学生朗读能力悬殊大，相当大的一部份学生朗读的能力很差，评读的积极性不高。因此，这环节的教学目的没达到。
新的课程理念带来课堂教法、学法的深层变革，变化进程中的效益，给师生带来了惊喜。就这节课来说有一些值得保留的地方，但还存在很多缺点，这仅是一个起点，课改路漫漫，我们乃须在不断探索、总结、创新中行进。
在写这篇反思之前，我第一次对“反思”有了新的认识——“反思”不仅仅是找出上课中的不足，而更重要的是，当和每一位听课的领导、老师、同事请教完他们给予我的课的肯定与希望的时候，我觉得，我要做的事情还很多很多。
通过《丁丁和牵牛花》一课的学*，课前，我的确认为自己在确立课文主题，层层深入理解课文，训练学生语言文字方面都做得比较扎实和敦厚。我把课堂的框架定格为：导语——检查课文中的重点词语——强调重点生字“鲜”和“足”——引入课文理解（1）：丁丁的愿望是什么？（略讲）（2）为了实现愿望丁丁是怎么做的呢？（课文的重点、难点）——指导朗读：牵牛花攀着竹竿往上爬，一路吹着快活的而小喇叭。——评价丁丁——（因为丁丁实现了愿望，让王奶奶看到了鲜花，所以王奶奶很高兴）识字“高”，并组词、造句——情感渗透，我们要学*丁丁什么？
可是，当真正的一节课上下来，我都为自己羞赧：多余的时间竟然足足9分钟！虽然当时也随机调整了课堂，可这不得不算严重失误！而之前的，自己所认为的“扎实”和“敦厚”都是意念中的东西了，它与课堂教学还有很大差距。
《丁丁和牵牛花》是北师大版一年级下册十一单元愿望主题的一篇主体课文。课文主要讲了丁丁为了让不能下楼的王奶奶看到鲜花，在自家阳台上种了牵牛花的故事。通过这个优美的儿童故事，体现丁丁的美好愿望，赞扬人与人之间互助友爱、和谐相处的美好情感。
这节课我上的是第二课时，在第一节课的学*中，学生学*并了解了丁丁的愿望，这节课主要是通过丁丁是怎样实现愿望的进行学*。在学*中，渗透句子练*。我请孩子们反复读“给我一根竹竿吧，我可以爬到上面去开花，满足你的愿望！”这句话，再带着他们到现实生活中去体会，还可以怎么帮助牵牛花呢？孩子们举手告诉大家，还可以用小棍、绳子，铁丝，搭一个架子，让牵牛花往上爬。再把词语放入句子中，练*表达。在通过PPT图片，引导孩子们表达自己的愿望。孩子们纷纷效仿“——，请你—————，让————吧！”来说话和表达自己的愿望。
低年级写字识字是必不可少的，所以对于写字的指导我很重视。让学生观察生字，说一说字的结构，笔画，笔顺，间架结构，压田字格线的状况；再带学生书空练*和在书上描字。让学生组词，相机指导。通过孩子自主参与来提高他们在识字、写字环节中的乐趣。
这节课还有很多的不足，比如随文识字做得还不够好，可以抓住“满足、实现”让学生体会理解，练*说句子。这样的教学更加有实效。
一节课上下来，“喜悦”和“遗憾并存。我觉得，反思不仅仅是一节课结束后的思考，而更应该是一个再备课、再思索、再探讨、再创造的过程！感谢茹老师的精心指导，在这样的过程中，让我历练自己，让我不断进步。
选这篇文章的初衷缘于我们班的孩子放在教室窗台上的由他们亲手种植的一棵棵绿油油的小苗，活力四射，孩子们分外呵护，特别关注。《丁丁和牵牛花》也正是在写丁丁种植牵牛花的过程。这一篇与孩子们的生活体验紧密联系的课文，最能拨动起孩子的心弦。
本次教学呈现的是第二课时的学*活动。教学活动分为三个环节：生活话题，导入新课；融入体验，理解感悟，深情朗读；带着余温，书写练*。我力图在第一个环节中找准文本与生活的联系，在孩子们熟知喜爱的图片欣赏中唤发热情，在理清种植的变化脉络中，找到切入口，自然地过渡到文本的学*中。现代教育的基本理念告诉我们：“教育应该较少致力于传递和贮存知识，而应该致力于努力寻求获得知识的方法。”因此在第二个环节的设计中力图给予学生学*方法的指导：联系生活实际理解法、联系上下文理解法、看图理解法以及勾画法和朗读表现法。同时在多种情境的创设中点燃孩子积极主动学*的热情。第三个环节的设计力图体现根据汉字的特点，采取不同的侧重点进行学*，同时结合字词的特点，融入情感来进行书写，让生字唤发生命的活力。
在教学的现场，教学活动顺利地推进中，偶尔也有意料之外的情境出现，生成了一朵朵精彩的“浪花”。回顾课堂过程，，究其课的效果，我从以下三方面进行剖析：
预设亮点――
1.多次找准与生活的切入点进行文本与生活的对话，让学*变得轻松而有意思。让理解更具个性化。
2.学*方法在无声中浸润心田。（勾画、理解词语方法）
3.媒体的恰如其分地运用，给课堂注入了新鲜氧气。（音乐、图片、牵牛花卡片）
4.抓住文本各自然段的特点，分设不同的处理点，预设不同的活动，避免了单调乏味的注入式学*方式。
5.多种方式的朗读，让朗读活动变得有滋有味起来。（引读、自由读、配乐读、抽读、同桌互读、挑战读、表演读、范读）
6.快乐的识字游戏，与学*内容紧密结合，识出快乐音符一串串。
7.学**惯的培养：听得认真、读得仔细、说得完整清楚。8.集体评价方式也与课文内容紧密相联：滴滴答，滴滴答，就是“竿”。
生成亮点二：没有预约的精彩，随机应变
1.点几次幻灯片才出现该出现的那张，教师灵机一动：我的真诚，感动了它，终于把它给请出来了。
2.学生的个性解读：如果是你一个人呆在家里不能下楼玩耍，你会感觉怎样？孩子们的歧义在我的预料之外，不过我马上接过话题把思路给转了过来：你们都说出了自己的真实想法，不过最有发言权的是王奶奶的邻居丁丁，常期与王奶奶想处，自然就了解王奶奶的.心情，他知道王奶奶很孤单，很寂寞，于是替她所急，才要来实现一个愿望的。
3.在朗读环节中，进行“1+1”评价时，评价者说：李佳艺读得很有感情，如果能读得再大声一点就更好啦。李佳艺为自己解释道：我感冒了，所以今天声音有点小。为鼓励更多的孩子勇敢表现自我，老师说：真不错，我们李佳艺感冒了也读得这么好，来，我们为她的坚强而鼓掌！人文的关怀，呵护了她的心，也给了她继续努力的信心和勇气。
不足之处的弥补——
1.“愿望”在结合上下文进行理解时，不妨把字形的学*切入进去，这样记字形更有效。苏霍姆林斯基说过：“只有当识字对儿童来说变成一种鲜明的、激动人心的生活情景，里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候，读写教学的过程才能比较轻松。”
2.在看图片时把牵牛花的另外的名字及其他知识介绍给漏掉了。
——丁丁牵牛花教学反思菁选
丁丁牵牛花教学反思
身为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编整理的丁丁牵牛花教学反思，欢迎阅读与收藏。
本课是一节三年级课，无论在导入，还是在全部课程环节中，我在充分懂得新课标的前提下，结合实际，抛弃旧观念，旧模式。首先，在很自然的情况下让学生通过师生谈话中了解歌曲内容，在游戏节奏中控制歌曲难点。然后创设情境，把有活力、有创意、求知欲望强、情绪丰盛的学生们到入到所创设的故事情节，激发了学生较强的参与艺术实践的欲望，他们的学*兴趣和热情一旦被激发，就能推进其自身发展。
果真此，模仿、儿歌、游戏贯穿在特定的情节中，加之一些有趣的语言，使学生乐此不比的跟着你的思路走，在这过程中，教师引导他们积极、自动地参与，勇敢、自信地表现，积极、快乐地发明。学生的表现很杰出，真让我佩服他们的聪慧。
音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开学生想象的'闸门，培育他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。音乐教师是音乐教学的组织者和领导者，是沟通学生和音乐的桥梁。现代教育强调建立新型的师生关系，既尊敬学生的主体地位，又要成为学生的合作伙伴，所以在游戏表演中，我以小鸟的身份走到学生中间去与学生一起游戏，坚持良好的交换，做到师生互动，并且发明协调民主的教学气氛。
由于我所教的学生对牵牛花的生长环境、生长特点不了解，如何能让学生喜爱牵牛花，了解丁丁的美好愿望，从而在故事中悟出那些人与人之间真挚的情感是这篇课文的最终设想。牵牛花不仅实现了丁丁的愿望，牵牛花也给奶奶带来了欢笑，正是小小的牵牛花，把祖孙两代人的相互理解、相互关心的情感充分展现出来。在课文的开始，我让学生直观形象地了解牵牛花的外形及特点，自然而然地激起了学生的思考：为什么丁丁要种牵牛花？因为丁丁和牵牛花之间有一个小秘密，你想知道吗？用牵牛花作为问题引入，这一设计，既新奇又有趣，为的是捕捉孩子们好奇的心理特点，此时，阅读课文不再是一种形式，而成了孩子们解决心中的疑问、寻找答案的途径了，这种阅读方式与以往的阅读有了根本的区别，充分调动了学生自主读书的积极性。
在现实生活中，孩子是家庭中的核心，一个孩子的身边围绕着二个、四个甚至更多爱他、呵护他的人，从小到大，接触到的是大人们给予自己的一切一切，所有的这些在他们看来是应该的、理所当然的，正是这些无微不至的关怀使孩子们不懂得怎样去理解别人、关心别人，而丁丁作为同龄的孩子，作为学生们的好朋友，他的'愿望就成了孩子们的教育点，结合这一教育点，丁丁种的牵牛花则成了孩子们开始关注别人的起点，你种的花摆在哪里，为什么？这一思维的发散，使学生摆脱课堂，结合自己的生活实际、结合身边的人说出自己与丁丁不同的美好愿望，再结合课后题设计出不同年龄、不同工作的人不同愿望（如环卫工人的愿望，失学儿童的愿望……）这一环节的设计，既参考了语文课本，又走进了相现实生活，学生的分小组讨论，在交流中体会到人世间的真、善、美，使人的情感在学*之后逐步得到升华，充分体现了语文的生活性与人文性。
“我有一个美丽的愿望，长大以后要播种太阳。”
在阵阵欢快的歌声中，我们开始了今天的学*。今天学*的是第11单元“愿望”中的第一篇课文《丁丁和牵牛花》。以耳熟能详的歌曲导入，让孩子们的心情一下子活跃起来了，然后认识“愿望”两个字，并且说一说你有什么愿望。孩子们的答案很丰富，希望快点长大帮爸爸妈妈干活的，希望快点长大给妈妈买车的，无奇不有。
然后好朋友丁丁出场，“说一说你知道我们的好朋友丁丁有什么愿望吗？”因为之前孩子们对课文已经很熟了，所以这个问题对于他们来讲就太容易回答了，“丁丁想让楼上的老奶奶看到漂亮的牵牛花”。然后又讨论了，丁丁是怎么实现自己的愿望的？
因为这两个题目在上课之前就让孩子们思考过了，所以没有挑战性，接下来我又出示了两个比较有开放性的题目，让孩子们进行小组讨论。
1、读了课文之后，你还有什么别的办法帮助王奶奶吗？
2、学了这篇课文，你想把你们家的植物摆在哪里呢？为什么？
一看到这两个题目，孩子们就开始了热烈的讨论，我在不同的小组之间穿梭着，倾听着孩子们讨论的激情。
“我觉得可以给王奶奶一朵筋斗云，这样王奶奶想去哪就可以去哪了。”
“王奶奶又不是孙悟空，怎么会有筋斗云？”
听着孩子们的答案，我莞尔一笑，呵呵，孩子们的想象力真是丰富呢！如果像以前一样由老师讲学生听，大概永远都不会听到这么精彩的答案了吧！
5分钟讨论结束之后，开始让小组上台展示了，抢到先机的是阎锦若泰，他回答的是第一个问题，他说：“我觉得可以让丁丁背着王奶奶下楼，这样王奶奶不仅可以看见牵牛花，还能看到很多美丽的花呢！”话音刚落，下面的同学们就开始举手抢答了，“这个办法根本就不行，丁丁那么小不可能背动王奶奶的。我觉得可以让王奶奶坐着轮椅下楼。”“如果没有电梯，坐轮椅也没有办法下楼，要不然就把王奶奶摔死了。”“我觉得丁丁可以把一些漂亮的花种在花盆里，然后拿到楼上送给王奶奶，那样王奶奶不就看到各种各样美丽的花了吗？”、、、、、、
孩子们都想着把自己的'想法说出来，而我完全失去了插话的机会，虽然讨论的这几分钟课堂纪律让人汗颜，可是这个热烈的场景不是我们正想要的吗？
这节课本来打算让孩子们试着自己去组织课堂，就是在小组讨论完了之后，自己主动上台展示，请求别的正在讨论的同学给自己展示的机会，当其他组的成员对自己的答案有异议的时候，能够组织好纪律，让他们一个个的说，保持课堂纪律，而不是像以前一样，讨论完了之后还需要在老师的引领下，进行小组展示。可是，因为之前一直没有这么做过，孩子们对这样的方式还很陌生，不知道怎么用自己的力量去组织课堂，呵呵，这也是目前自己需要努力的地方吧，希望孩子们可以越来越有样子！
在写这篇反思之前，我第一次对“反思”有了新的认识——“反思”不仅仅是找出上课中的不足，而更重要的是，当和每一位听课的领导、老师、同事请教完他们给予我的课的肯定与希望的时候，我觉得，我要做的事情还很多很多。
通过《丁丁和牵牛花》一课的学*，课前，我的确认为自己在确立课文主题，层层深入理解课文，训练学生语言文字方面都做得比较扎实和敦厚。我把课堂的框架定格为：导语——检查课文中的重点词语——强调重点生字“鲜”和“足”——引入课文理解（1）：丁丁的愿望是什么？（略讲）（2）为了实现愿望丁丁是怎么做的呢？（课文的重点、难点）——指导朗读：牵牛花攀着竹竿往上爬，一路吹着快活的而小喇叭。——评价丁丁——（因为丁丁实现了愿望，让王奶奶看到了鲜花，所以王奶奶很高兴）识字“高”，并组词、造句——情感渗透，我们要学*丁丁什么？
可是，当真正的一节课上下来，我都为自己羞赧：多余的时间竟然足足9分钟！虽然当时也随机调整了课堂，可这不得不算严重失误！而之前的，自己所认为的“扎实”和“敦厚”都是意念中的东西了，它与课堂教学还有很大差距。
在和听取了舒校长，谢老师，李老师的分析与评价之后，我总结了以下几点：
第一，要把课堂教给孩子，一节课的精彩是孩子的精彩，而不是讲解人的精彩。
第二，低年级一定要凸显字词教学，而且，一定要把字词夯实！李老师告诉我，对于写字的指导，模式很多。可以请小老师来教，让学生自己选字，可以说一说字的结构，笔画，笔顺，间架结构，压田字格线的状况；可以让学生组词，相机指导；可以让学生说句……通过孩子自主参与来提高他们在识字、写字环节中的乐趣。
第三，在教学中要多给孩子一些朗读的时间，可以男生读，女生读，分组读，分角色读，比赛读……
第四，从自身的角度考虑，我应该将自己的语言再做进一步的孩童化，尽量简单，明了，尽量适应小学低段幼儿的.思维模式。
让我稍作欣慰的是，在教学中成功处理了一个“祈使句”的训练。我请孩子们反复读“牵牛花，请你快快发芽长大，让王奶奶在家里也能看到鲜花吧！”这句话，再带着他们到现实生活中去体会，当自己在需要别人帮助的时候，会怎么说呢？我出示例句“白老师，请你帮我把鞋带系一下吧！”孩子们纷纷效仿“，请你吧！”来说话，熟悉了句式以后，我告诉孩子们这是“祈使句”，用来里表达“意愿和请求”的句子。检查的结果是孩子们都掌握了。
每一节课上下来，“喜悦”和“遗憾”都是每一个真正付诸心血的人心中的纠结。我觉得，反思不仅仅是一节课结束后的思考，而更应该是一个再备课、再思索、再探讨、再创造的过程！在这样的过程中，让我历练自己，让我进步！
一、激发兴趣。
兴趣是最好的老师，尤其是低年级的教学，孩子们只有想学、爱学，才能学会、学好。所以这节课的教学我一直以饱满的情绪，循循善诱的语言激发孩子们的学*兴趣。第一环节以活泼，欢快的儿童歌曲——《小小牵牛花》引入课文，一下子调动起了孩子们的学*热情，接*了老师、学生、文本之间的距离。第二环节，我把枯燥的识字教学变为送花游戏，孩子们和丁丁一起进入文本，参加实现美好愿望的行列。在兴趣盎然的识字教学之中，潜移默化地对孩子们进行了一次助人为乐的美好品德的教育。
二、重视基础知识，基本技能。
我一直认为语文教学要脚踏实地，实实在在，不能搞花架子，低年级阶段应以字，词、句的`训练为主，所以我在识字教学中重视扩词，造句的练*，对于学生说的比较好的词句，要给予鼓励表扬，调动其积极性。在学*课文中穿插相应的句型练*，本堂课我通过两个句型的训练让学生接触祈使句型。会说这种句型，收到了很好的效果。有的孩子说：“小雨点，请你快快落下来，让花更红，草更绿，小蘑菇快快撑开小伞吧。”有的孩子说：“给我一对翅膀吧，我可以飞到天上去看看地球到底有多大，有多美”、、、、、、我感觉孩子们的思绪在飞扬，心在激动，语言在不知不觉中得到训练。古人云，书读百遍，其义自见。本堂课的教学之中我还重视了朗读，范读，自由读，比较读，集体齐读。重视了读后的评价，每读一遍，都有一遍的收获，学生在读中识字，学句，明理，悟情。
三、密切联系生活说语文，学语文。
生活即语文，语文离不开生活。低年级语文更离不开生活，空洞的说教脱离实际，会让学生云中摸月。在两个句型练*中，我不是一味地让学生模仿，我启发学生联系生活想象，仿照丁丁对牵牛花说的话，你想对小雨点说些什么?还想对谁说些什么?想像我们见到的牵牛花，除了攀着竹竿往上爬，还可以攀着什么往上爬?最后两个环节我除了引导学生读以外，更多的让他们说，联系生活实际说，我们是农村小学，大多数学生父母在外，跟随爷爷，奶奶，农村老人的辛苦孩子们看得见，但却很少体会的到。因为他们毕竟才七，八岁。我引导他们发现爷爷奶奶的辛苦，启发他们说话该怎么做呢?对孩子们进行尊敬长辈，孝敬老人的人文教育。实实在在教语文，潜移默化教做人。真正做到了学文与育人地有机结合。
这位年轻老师执教的是一年级的《丁丁和牵牛花》。从整节课上老师的表现来看，在教学内容的把握和教学环节的过渡上显得轻松自然，游刃有余，而与学生的对话也显得驾轻就熟，富有亲和力。
作为一节研讨课，我觉得这节课在以下几个方面值得探讨。
一、阅读教学总离不开“有感情地朗读”这一学*内容和目标。那么，就一篇具体文章而言，“读什么”和“怎么读”是教师必须认真思考的。读什么？当然是读文章的重点，读文章中作值得体会、体验和感悟的文字，读文章中饱含着作者情感的文字。所以，这位老师在指导学生阅读《丁丁和牵牛花》的课堂上，让学生读丁丁表达愿望的句子，选择是对的，但只选择这部分文字，又不合适。因为文中描写牵牛花的句子是文章表达美好情感的更值得品味的文字。怎么读？当然是在充分会文、理解内容和体会情感的`基础上读。要引导学生经历一个完整的读书过程。首先是读懂，接着是联系全文的理解，再就是设身处地地体会，在探求了文字背后的故事和思想的基础上才能读出感情来。所以，课堂上必须有一个读书思考的过程，要有一个科学引导的过程。
二、在如今阅读课堂呈现出百家争鸣的热闹景象下，教师似乎更多地关注教学方法的运用，尤其在公开课上，喜欢在教学的形式上做文章，而对“双基”的重视显得不足。这节课也有这方面的不足。例如，教师过于关注让学生从技巧上读好丁丁表达愿望的句子，过于关注“创新”思维的培养（要学生思考有没有别的方法让牵牛花攀上去），却忽视了重点词句的理解。“双基”是什么？是基础知识和基本技能。我们强调语文学*的目标是促进学生语文素养的全面提高。试想，失去了“基础”的和“基本”的，语文素养怎么可能得到提高？
三、现在，我们谈到语文教育，总离不开“创新”一词。因此，许多教师教学每一篇课文都要钻进文中找到那么一个或几个“创新点”。其实，并不是所有的课文都适合“创新”，创新能力的培养也不是每一节课都要做的事。阅读的任务包括收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验，是人与外部世界沟通，帮助人融入社会，沟通人与人的心灵，丰富人的精神世界和发展人的语言表达能力以及思维和审美能力的一种生命活动。比如，这节课中，老师要学生想出别的方法让牵牛花攀上王奶奶家的阳台，就是一种脱离了文本的创新教育。如果一定要进行创新教育，最好是与文本的价值取向一致，向学生提出这样一个问题：你还有什么好办法帮助王奶奶吗？
选这篇文章的初衷缘于我们班的孩子放在教室窗台上的由他们亲手种植的一棵棵绿油油的小苗，活力四射，孩子们分外呵护，特别关注。《丁丁和牵牛花》也正是在写丁丁种植牵牛花的过程。这一篇与孩子们的生活体验紧密联系的课文，最能拨动起孩子的心弦。
本次教学呈现的是第二课时的学*活动。教学活动分为三个环节：生活话题，导入新课；融入体验，理解感悟，深情朗读；带着余温，书写练*。我力图在第一个环节中找准文本与生活的联系，在孩子们熟知喜爱的图片欣赏中唤发热情，在理清种植的变化脉络中，找到切入口，自然地过渡到文本的学*中。现代教育的基本理念告诉我们：“教育应该较少致力于传递和贮存知识，而应该致力于努力寻求获得知识的方法。”因此在第二个环节的设计中力图给予学生学*方法的指导：联系生活实际理解法、联系上下文理解法、看图理解法以及勾画法和朗读表现法。同时在多种情境的创设中点燃孩子积极主动学*的热情。第三个环节的设计力图体现根据汉字的特点，采取不同的侧重点进行学*，同时结合字词的特点，融入情感来进行书写，让生字唤发生命的活力。
在教学的现场，教学活动顺利地推进中，偶尔也有意料之外的情境出现，生成了一朵朵精彩的“浪花”。回顾课堂过程，，究其课的效果，我从以下三方面进行剖析：
预设亮点――
1、多次找准与生活的.切入点进行文本与生活的对话，让学*变得轻松而有意思。让理解更具个性化。
2、学*方法在无声中浸润心田。（勾画、理解词语方法）
3、媒体的恰如其分地运用，给课堂注入了新鲜氧气。（音乐、图片、牵牛花卡片）
4、抓住文本各自然段的特点，分设不同的处理点，预设不同的活动，避免了单调乏味的注入式学*方式。
5、多种方式的朗读，让朗读活动变得有滋有味起来。（引读、自由读、配乐读、抽读、同桌互读、挑战读、表演读、范读）
6、快乐的识字游戏，与学*内容紧密结合，识出快乐音符一串串。
7、学**惯的培养：听得认真、读得仔细、说得完整清楚。
8、集体评价方式也与课文内容紧密相联：滴滴答，滴滴答，就是“竿”。
生成亮点二：没有预约的精彩，随机应变
1、点几次幻灯片才出现该出现的那张，教师灵机一动：我的真诚，感动了它，终于把它给请出来了。
2、学生的个性解读：如果是你一个人呆在家里不能下楼玩耍，你会感觉怎样？孩子们的歧义在我的预料之外，不过我马上接过话题把思路给转了过来：你们都说出了自己的真实想法，不过最有发言权的是王奶奶的邻居丁丁，常期与王奶奶想处，自然就了解王奶奶的心情，他知道王奶奶很孤单，很寂寞，于是替她所急，才要来实现一个愿望的。
3、在朗读环节中，进行“1+1”评价时，评价者说：李佳艺读得很有感情，如果能读得再大声一点就更好啦。李佳艺为自己解释道：我感冒了，所以今天声音有点小。为鼓励更多的孩子勇敢表现自我，老师说：真不错，我们李佳艺感冒了也读得这么好，来，我们为她的坚强而鼓掌！人文的关怀，呵护了她的心，也给了她继续努力的信心和勇气。
不足之处的弥补——
1、“愿望”在结合上下文进行理解时，不妨把字形的学*切入进去，这样记字形更有效。苏霍姆林斯基说过：“只有当识字对儿童来说变成一种鲜明的、激动人心的生活情景，里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候，读写教学的过程才能比较轻松。”
2、在看图片时把牵牛花的另外的名字及其他知识介绍给漏掉了。
这篇课文上了三个课时，加上写字。明显，超标了。不过值！课文还是采用的随文识字教学，朗读训练也比较到位，现在孩子们越来越喜欢朗读，也知道怎样朗读了，心里很高兴。可是学*的过程中总有新东西不断的出现，这堂课就要处理一个“祈使句”的'问题。首先，我请孩子们反复读“牵牛花，请你快快长大发芽，让王奶奶也能看到鲜花吧！”这句话，在带着他们到现实中去体会，孩子们说到了“有礼貌”、“着急的期待”等等，有了感情的铺垫，在告诉他们这句话是祈使句，并且再板书一句祈使句，观察特点，总结出祈使句的模式：______，请你_______________吧！熟悉了句式以后，让孩子仿写、拓展，加深了他们对于祈使句的印象，掌握了“！”的使用方法。这个地方耗时较多，但是效果还不错。
另一个耗时的地方就是写字的指导。指导模式：请小老师来教，自己选字，先说结构，再说笔顺、笔画，接着观察压线的笔画，最后是试着到黑板上来写。通过孩子自主参与来提高他们在写字环节中的兴趣，效果不错，就是费时。不是特别难的字最好不用这种方法。
《春季星空》一课，是在学生学*了《秋季星空》和《冬季星空》两课的基础上学*的。由于本课内容是夸季节的，时间跨度比较大，需要学生长期的观测，这点学生可能很难坚持做到，为了弥补学生实地观测的缺憾，课前我做了大量的准备，具体讲如：在上这节课以前，我自己先根据上下册教材、上网查资料，看相关视频，下载课件，同时对于星座的数量、名字、形状、在天空中的位置、方向、甚至有些关于星座的传说的知识进行了梳理，通过对这些知识的整理和学*，使我也受益匪浅，真正的体会了教学相长的含义。
通过这节课的教学，我发现，学生对星座的前概念水*起点较低。主要表现在学生对星星比较陌生，只认识大熊座等比较有名的`星座，几乎没有学生实地有目的的观察过星空。对星空的印象肤浅，难以沟起学生对满天繁星的美好回忆。因此在课的引入部分，尽管我设计了利用美丽的星空图片导入，但效果总觉得欠佳。经调查，我认为这与现在的学生很难有机会与美丽的星空接触有关。现在城市的夜晚灯光较亮，孩子也很少有机会在盛夏之夜露天野外纳凉的时间，更没有在漆黑的夜空中走夜路的体验，再加上现在的大气污染特别严重，在晴朗的夜晚，也很少而且也很难欣赏到漆黑的夜空上闪烁着繁星的景象。
虽然这节课已经结束了，但我认为，孩子的观察和科学兴趣的培养并没有结束。培养孩子的科学兴趣，不仅仅依靠学校，依靠科学教师，我们的社会和家长更有着义不容辞的责任。
《丁丁和牵牛花》是北师大版一年级下册十一单元愿望主题的一篇主体课文。课文主要讲了丁丁为了让不能下楼的王奶奶看到鲜花，在自家阳台上种了牵牛花的故事。通过这个优美的儿童故事，体现丁丁的美好愿望，赞扬人与人之间互助友爱、和谐相处的美好情感。
这节课我上的是第二课时，在第一节课的学*中，学生学*并了解了丁丁的愿望，这节课主要是通过丁丁是怎样实现愿望的进行学*。在学*中，渗透句子练*。我请孩子们反复读“给我一根竹竿吧，我可以爬到上面去开花，满足你的愿望！”这句话，再带着他们到现实生活中去体会，还可以怎么帮助牵牛花呢？孩子们举手告诉大家，还可以用小棍、绳子，铁丝，搭一个架子，让牵牛花往上爬。再把词语放入句子中，练*表达。在通过PPT图片，引导孩子们表达自己的愿望。孩子们纷纷效仿“——，请你—————，让————吧！”来说话和表达自己的愿望。
低年级写字识字是必不可少的，所以对于写字的指导我很重视。让学生观察生字，说一说字的结构，笔画，笔顺，间架结构，压田字格线的状况；再带学生书空练*和在书上描字。让学生组词，相机指导。通过孩子自主参与来提高他们在识字、写字环节中的乐趣。
这节课还有很多的.不足，比如随文识字做得还不够好，可以抓住“满足、实现”让学生体会理解，练*说句子。这样的教学更加有实效。
一节课上下来，“喜悦”和“遗憾并存。我觉得，反思不仅仅是一节课结束后的思考，而更应该是一个再备课、再思索、再探讨、再创造的过程！感谢茹老师的精心指导，在这样的过程中，让我历练自己，让我不断进步。
在写这篇反思之前，我第一次对“反思”有了新的认识——“反思”不仅仅是找出上课中的不足，而更重要的是，当和每一位听课的领导、老师、同事请教完他们给予我的课的肯定与希望的时候，我觉得，我要做的事情还很多很多。
通过《丁丁和牵牛花》一课的学*，课前，我的确认为自己在确立课文主题，层层深入理解课文，训练学生语言文字方面都做得比较扎实和敦厚。我把课堂的'框架定格为：导语——检查课文中的重点词语——强调重点生字“鲜”和“足”——引入课文理解（1）：丁丁的愿望是什么？（略讲）（2）为了实现愿望丁丁是怎么做的呢？（课文的重点、难点）——指导朗读：牵牛花攀着竹竿往上爬，一路吹着快活的而小喇叭。——评价丁丁——（因为丁丁实现了愿望，让王奶奶看到了鲜花，所以王奶奶很高兴）识字“高”，并组词、造句——情感渗透，我们要学*丁丁什么？
可是，当真正的一节课上下来，我都为自己羞赧：多余的时间竟然足足9分钟！虽然当时也随机调整了课堂，可这不得不算严重失误！而之前的，自己所认为的“扎实”和“敦厚”都是意念中的东西了，它与课堂教学还有很大差距。
手捧新教材，有一份喜悦，但更多的是困惑与忐忑。翻开新教材，给我一种全新的感觉：教材更体现人性化的特点，更体现了以人为本的思想与理念，教材的识字量比以前更大了。面对新教材，能更新教学理念、迎接新的挑战是很重要的。下面谈谈我上《丁丁和牵牛花》这一课的几点做法与反思。
片段一：创设情境，导入新课，激发兴趣。
师：小朋友们见过牵牛花吗？今天老师准备带大家去观看牵牛花图片展，让我们跟着轻快的音乐出发吧！
（学生观看图片）
师：听了轻快的音乐，看了图片展，你想说什么？
生：牵牛花很美丽。
生：老师，牵牛花太美了！
……
师：牵牛花不仅美丽，还帮我们的好朋友丁丁实现了愿望，今天我们就来学学《丁丁和牵牛花》的故事。请小朋友们轻轻翻开书本42页。（教师板书课题，学生齐读课题。）
教学反思：兴趣是最好的老师。*时每节课开始时，很多学生的注意力没办法一下子集中，老师在讲台桌前大发雷霆也无济于事。备课时我就想，借助学生感兴趣的东西来吸引学生的注意力这个办法也许不错。于是我发挥多媒体的优势，利用课件来吸引学生。在开始上课时，让学生眼看美丽的牵牛花，耳听轻快的音乐，利用课件来吸引学生。通过这一环节，学生注意力集中到课堂中来了，有了学*的兴趣，也自然地导入新课。
片断二：在丰富多彩的游戏和合作学*中认熟生字。
识字是一二年级的教学重点，教师凭借一张生字卡，让学生死读硬记的传统教学不能满足学生发展的需要。新课改注重激发学生的识字兴趣，培养主动识字的*惯;倡导自主合作探究的学*方式。让学生在一种积极、主动、轻松自如，又有一点竞争的气氛中学*，使学生的个性得到充分的发展。在这一环节中，我首先让学生小组互教互学自学生字，接着小组合作玩游戏记住生字，最后通过摘果子当小老师巩固生字。
A
小组互教互学自学生字
师：昨天老师让小朋友们去读课文，给课文中不认识的字做上记号，并想办法解决，现在请大家把你已经学会的字读给小组同学听，教教小组同学，还不会的请小组同学教教你。
（小组同学互教互学。）
教学反思：小组互教互学的设计意图是让学生把自己会读的字教小组同学，领小组同学读，还不会的字请组内同学教。但在上课的过程中，可能由于学生突然面对那么多老师，过于紧张，生生互动的效果不是很好。我想：如果让学生在课前把学会的字与没学会的字做成生字卡片，在小组学*时出示卡片来教、出示卡片来问效果会比较好。
B玩游戏
师：小朋友们学得可真认真，我们一起来玩个掷骰子游戏吧。听清楚了：老师分给每个小组三个骰子，小朋友们轮流掷骰子，很快读出朝上一面的字，如果三个字都会读，并能选一个字组组词或造句，组长就用会手中的贴图奖励你。加油吧！
（学生玩游戏）
第二小组
小组长：谁先来玩？（学生举手）
学生甲：“芽”芽齿的“芽”。“久”不久的“久”
小组学生评：你读对了，可是组词错了，这个是“发芽”的“芽”，不能奖给你贴图，续继努力。
学生乙：绳子的“绳”，纟+口+电=绳；者，或者。
小组学生评：真棒，奖励贴图。
……
教学反思：低年级学生好玩，游戏对他们来说是喜欢的活动形式。我设计这一环节，让学生自己在小组游戏中记住生字，给生字找朋友，这样充分体现了课标精神（把学*的主动权还给学生，让学生在自主合作中学*），而且每个小组有活动的“聚焦点”，学生的.学*积极性很高。但是由于这是新游戏，教师忽略了示范的重要性，游戏时没有示范，因此有两三个较弱的小组没有动起来。
C摘果子游戏巩固生字
师：把生字学会了吗？这三棵果树上有这么多大果子，谁敢来摘下果子教教大家。
生：请大家跟我读，记住的“记”。
生：请大家跟我读，牙齿的“牙”。
,12
【
生：你读错了，不是牙齿的“牙”
师：怎样把它变成牙齿的“牙”。
生：去掉草字头。
生：加“口”变成“呀”。
……
教学反思；在这环节中设计了摘果子当小老师的游戏，大家都想上台当小老师，积极性很高。但有个学生组了“忍者“这个词，在课堂上我没有抓住这个教学资源追问学生“你是从哪里会这个词的”从而启发学生通过多种途径识字。
片断三
激发兴趣，熟读课文。
师：字宝宝玩累了，该回家了，你们能把字宝宝安全送回家吗？请同学们读读课文，把你觉得难读的地方画一画，多读几遍。等一下再来提醒老师和同学。
1学生读课文，画出难读的地方。
2学生交流。
生：“者、实、绳”这三个要注意翘舌，请大家跟我读一遍。
生：我觉得“幼芽”这个词比较难读，请大家和我读一遍。
生：“竿、根、绳、往、感”比较难读，请大家跟我读。
教学反思：这一环节的目的在于让学生在读准字音的基础上通过多种形式的朗读实践达到读顺课文的目的。这是低年级朗读的基本要求，也是低年级语文教学的一项重要任务。
片断四：师生读文、评价，训练朗读。
师：现在你们能把课文读给家听吗？
佳桦评：英艺，你“在”字读成翘舌音。
英艺：哪个“在”呀？
佳桦：种在的“在”
英艺：我有读错吗？
生齐：有。
英艺：我来改正，“在”。
……
教学反思：在这里学生自然地用对话的形式互评，这是新课程所提倡的。
师读。
生评：老师读得很有感情。
生评：老师读得很不错。
师：你能学老师读一读吗？
生读。（这是个后进生，他读得很差，但教师表扬了他，并让他再读一次。这样，充分做到了关注后进生。）
教学反思：读是将无声的书面语言转化为有声语言的过程，是低年级学*语文的主要学*方法。因此，我这一环节的设计意图是通过读与评来练*有感情地读，但是学生朗读能力悬殊大，相当大的一部份学生朗读的能力很差，评读的积极性不高。因此，这环节的教学目的没达到。
新的课程理念带来课堂教法、学法的深层变革，变化进程中的效益，给师生带来了惊喜。就这节课来说有一些值得保留的地方，但还存在很多缺点，这仅是一个起点，课改路漫漫，我们乃须在不断探索、总结、创新中行进。
——写牵牛花作文 (菁华5篇)
在田野的一边，有一片牵牛花丛，里面的牵牛花五颜六色，可漂亮了！
它的蔓又长又圆，绿油油的，可真好看呀！身上还有细细的毛，如果你不仔细看，也发现不了。那数不清的藤蔓，纵横交错着，天天向四面八方攀爬，好神气！牵牛花的蔓上长满了碧绿的鸭掌似的叶子，在阳光的照耀下，显得格外美丽。风一吹，叶子随风飘动，发出“沙、沙、沙”的声音，仿佛在弹奏着一曲夏天的赞歌。小蝴蝶在悦耳的歌声中翩翩起舞，好看极了！碧绿的叶子衬托着漂亮的花朵，花瓣儿连在一齐，象五颜六色的喷泉，又象一个可爱的小姑娘的喇叭裙……花朵里还藏着花蕊呢！它象穿着白色衣裳的小姑娘，随着叶子歌曲家弹奏出的动听的歌声，跳出漂亮的舞蹈。牵牛花的颜色可多了！有红色、有蓝色、有紫色，真是五彩缤纷！红的.耀眼，蓝的明亮，紫的朴实。花骨朵象一根根蜡烛，一根，二根，三根……这时，飞来了勤劳的小蜜蜂，你看，它正在忙着采蜜呢！连小朋友也被它深深地陶醉了。
我喜欢牵牛花，因为它有许多让我流连之处。
一间狭窄的小屋中回荡着一个小女孩的哭声。她用纤细的手捂着显暗淡无光的脸庞，修长的头发被弄的乱蓬蓬的。
她回想着当天发生的事：太阳已经亲吻着西山了，正是放学的高潮，她正准备过马路时，突然一群打闹的小孩走了过来不小心撞到了她，挤到了马路中间，一个踉跄差点摔倒，就在这时，一辆汽车飞奔而来，就像一匹脱缰的野马
想到这儿她不由再次泪如雨下，这时，从房间里走出一个人小女孩的妈妈。从苍白脸中就可看出她也正为这事睡不好觉，妈妈用纸巾擦干了她的泪，说：女儿，你要坚强啊！说完，便小心翼翼地把小女孩推到窗户边。
女孩透过窗户看见对面的公园中许多孩子在欢乐地游戏，自由自在地玩耍。听到他们的嘻笑声打闹声，心里有种说不出的滋味
清晨，鸟儿欢快的叫声传到小女孩的耳边。她不由自主地滑动轮椅到窗户边，一眼望去，公园里盛开着朵朵绽放着的牵牛花。此时女孩那充满黑暗的心仿佛出现了一个亮点，她脑子里闪现出一个念头：去公园里看看。
打开门，只见一层层楼梯出现在眼前，可是这并没有让她打消这个念头，正当她想尝试着下去时，一小伙子从楼上下来，看到她这幅样子，投来许多同情的目光。小伙子快步走过去对她说：小妹妹，你是要下楼吗？我来帮你吧。说罢，便奋力扶住轮椅慢慢地往下推。
到了楼下，小女孩连谢谢也没来得及说，他就急急匆匆地走了。小女孩推动轮椅，缓慢地朝前移动，她来到了牵牛花的后面，朵朵牵牛花绽放开来，紫得发红，仿佛有人拿紫色的涂料刷了一遍似的。这时，不断有人看到了小女孩的样子，眼睛里泛出同情，此时，已有几个小朋友主动和她一起玩游戏。
渐渐地，时间消除了她心灵上的伤疤，朋友们的帮助、同情抹去了那一段阴影。她已不在向以前那样的绝望了，每当早晨，女孩就会坐着轮椅透过窗户看着那迎着树干不断向上爬的绽开的牵牛花。
嗨！大家好，我是一株喇叭花，大名牵牛花。
当你把我的种子撒在土里，两天过后，你就会发现我长了出来。我当时的样子很像一个害羞的小姑娘，嫩绿的茎弯曲着，两片绿中带黄的心形小叶子合抱在一起。
过了几天后，我适应了周围的环境，不再害羞了。便挺直了身子，又长出了几片叶子。
又过了几天，我长出了藤蔓。我的藤蔓也是嫩绿色的，又细又长。我看见旁边有一根小木杆，便把藤蔓有规律地一圈一圈缠绕在上面。
自从我长出藤蔓以后，叶子的形状就有变化了，变得很像心形，还有些似水滴形。
你知道我为什么叫喇叭花吗？那是因为我开出的花特别像喇叭。
我的花非常有特点：一是我开花的时间有规律，一般长出螺旋似的小细丝以后，过两天我就会开花；二是我花的颜色有规律，如果温度在十度至二十度，我的花就是蓝中带紫色的。如果温度在二十度至二十三度，我的花就是紫中带粉色的。如果温度在二十三度以上，我的花就是粉中带红色的。
虽然我的花很漂亮，但你们知道吗？我从小到大可经历了不少苦难。我出生时，好不容易才挣脱了种子的外壳，等我出土后，我左看看，右望望，想找我的同伴，却一无所获。又过了一天，我的一个兄弟钻了出来。它告诉我，其他的兄弟已经在土里烂掉了，这令我非常伤心。一个月后，到了我们牵牛花开放的季节。我使出全身的力气吹着花苞，花终于开了。因为我当初太使劲了，差一点把藤蔓弄折了。
怎么样，我的经历有趣吧！还想听我的故事吗？那就等我以后再为你一一叙述吧。再见！
我家牵牛花植物很多，有一种不一样。
牵牛花有很多颜色。它在早上五点钟盛开。早上七点多，醒来看到它变成了紫蓝色，中午又变成了粉红色。一个牵牛花就像一个小号，演奏着秋天的奏鸣曲。它们随风起舞，非常美丽。
众所周知，牵牛花是绕着一个物体爬，比如铁棍，木棍。我的牵牛花爬上了防盗窗，防盗窗的上半部分被绿叶覆盖，没有留下缝隙。只有一株牵牛花不一样，其他的牵牛花喜欢开在防盗窗“花墙“但那牵牛花，连茎都还没长出来，就迫不及待的要开花了。
有一天，我不小心扫了一眼窗台上的牵牛花，发现它长了茎，大概一分米长。茎的`顶端有一个纺锤形的东西。我仔细一看，原来是花骨芽。这个花骨芽穿着一件绿色的夹克，像一个害羞的小女孩。我想:这牵牛花怎么能在爬藤之前开花呢？第二天早上，我发现牵牛花盛开，像一个小精灵站在那里吹大号。茎干从未缠绕在安全窗上。
这个观察让我明白了，世界上的一切都是有趣而神奇的。
我家窗台上种了一盆牵牛花。牵牛花是一种爬行植物，它有着细细的藤蔓、心形的叶子。
到了秋天，牵牛花开始快速生长。为了能让它长得更高，爸爸为它准备了一根绳子，一头系在花盆里，另一头系在雨棚上，让它那细细的藤蔓顺着绳子往上爬。我也坚持每一天给牵牛花浇水。功夫不负有心人，不久，它开出了一朵象小喇叭一样的花，十分好看。
有一次，我有了一个新发现。早上七点起床，看见窗台上的牵牛花是紫色的，午饭后，我再去看它，发现它是蓝色的了，晚饭后，我又去看它，它又变成了紫红色。我惊奇的跑去问爸爸：“牵牛花会变色，这是怎样回事？”爸爸告诉我：“牵牛花的颜色会根据气温和阳光的变化而发生变化。”我听了以后，又仔细地观察起来。原先牵牛花的颜色深浅真的跟太阳和气温有关。气温高，太阳光强的时候，牵牛花的颜色会变浅，而温度不高，太阳光柔和的时候，牵牛花的颜色就会变深。到了晚上，花就凋谢了，第二天早上，新一轮的牵牛花又开放了。
看着那美丽又迷人的牵牛花，它好象在对我说：“只要坚持，就必须能成功。”
——牵牛花的小学作文(精选20篇)
在一个花园里，有各种各样、千姿百态的花，有美丽的玫瑰花，有洁白如玉的'百合花，还有雍容华贵的牡丹花……但在一个最不起眼的墙角里有一棵最不起眼的小花。
“瞧瞧它，长得多丑，再看看我，多美丽呀！”玫瑰花骄傲地说。
“是呀，是呀！”百合花附和道，“我那么白，要是碰到它，一定很脏，我要离它远点！”
“我没有你们说的那么丑，也没有那么脏。”墙角里的小花开始向花儿们**。
“哟！”牡丹花叫了起来，“你长那么丑，那么脏，还说没有，真是的。”
时间一天天过去了，这棵小花越长越高，越长越漂亮，还开出了几朵紫色的小花。最后长出了墙头。
“哇！世界多么美丽呀！”小花惊讶地说。
“这儿有朵牵牛花！大家快来看，一朵美丽的牵牛花！”在墙外，一个小女孩叫到。
“我有个名字啦！”而且这么好听？“牵牛花自言自语地说，”那真是太棒了！“
花园里的花听了，羡慕极了，“有那一个那么好听的名字，它一定很美丽。”也有些花努力成长，想长的像牵牛花一样高，但并没有成功。
从那以后，再也没有花嘲笑牵牛花了。
在一个花园里，有各种各样、千姿百态的花，有美丽的玫瑰花，有洁白如玉的百合花，还有雍容华贵的牡丹花……但在一个最不起眼的墙角里有一棵最不起眼的.小花。
“瞧瞧它，长得多丑，再看看我，多美丽呀！”玫瑰花骄傲地说。
“是呀，是呀！”百合花附和道，“我那么白，要是碰到它，一定很脏，我要离它远点！”
“我没有你们说的那么丑，也没有那么脏。”墙角里的小花开始向花儿们**。
“哟！”牡丹花叫了起来，“你长那么丑，那么脏，还说没有，真是的。”
时间一天天过去了，这棵小花越长越高，越长越漂亮，还开出了几朵紫色的小花。最后长出了墙头。
“哇！世界多么美丽呀！”小花惊讶地说。
“这儿有朵牵牛花！大家快来看，一朵美丽的牵牛花！”在墙外，一个小女孩叫到。
“我有个名字啦！”而且这么好听？“牵牛花自言自语地说，”那真是太棒了！“
花园里的花听了，羡慕极了，“有那一个那么好听的名字，它一定很美丽。”也有些花努力成长，想长的像牵牛花一样高，但并没有成功。
从那以后，再也没有花嘲笑牵牛花了。
春天，妈妈给我一把黑色的小种子，我把它们种在楼上的小花园里。没过几天，肥沃的土地里就冒出了一个个嫩黄色的小芽芽，小芽芽一天一天地不断长高……很快就爬满了栅栏，放眼望去，一片绿色，像一面被漆成绿色的围墙。每天，我都会给它们浇水、松土，陪它们聊聊天。一场春雨过后，藤上长出一个个子弹头般的小花苞。
终于，有一天中午放学后，妈妈激动地告诉我一个好消息：我们的花开了，是牵牛花！我书包都来不及放下就冲上楼顶。可是，等待我的并不是牵牛花们灿烂的笑脸 。它们低垂着头，花瓣像老奶奶的皮肤，皱巴巴的，难看极了。
我郁闷地下了楼，疑惑不解，妈妈明明告诉我早上开得很灿烂啊！难道它们是些“短命”的小家伙？这样一个接一个的问题不停地在我脑中绕来绕去，害得我打破沙锅查到底的精神又上来了，我打开电脑，顿时豁然开朗！
原来，所有的植物都有自己的生长规律，牵牛花也是如此。清晨，气温不高，阳光柔和，牵牛花就张开她的花瓣。接*中午，阳光越来越强，气温也逐渐升高，牵牛花就失去水分，慢慢地蔫了。不过如果是在阴凉的地方，或者遇到阴雨天，它凋萎的.速度会慢些，有时甚至到了下午，花还开着呢。
第二天，我早早地起床，终于见到了期盼已久的牵牛花。五颜六色的花儿正滴滴答答快活地吹着自己的小喇叭，美丽极了！亲爱的朋友们，如果你也想看到这些可爱的“喇叭花”，一定不要错过它的“营业时间”哦！
初夏，朝阳似火的清晨，走在上学路上的我不经意间一瞥，目光碰上了路边的一抹淡紫。
走*细看，才发现墙根下原来是一株牵牛花！它妖娆的身姿泛着浅光，几片翠绿的小叶衬着紫花。如同嘟着小嘴的娃娃，正要告诉大家夏天的降临。
它从哪里来？是何时出现的？是种子随风飘来？还是谁的无意洒落？虽不知答案，但我于此刻邂逅它，定是缘分。
于是，我便常常定期拜访。牵牛花虽无人照料，却依旧顽强地生长，将它那绿蔓之手越伸越长，直至铺满整面墙。
那日，阳光微热，令我魂牵梦绕的牵牛花终于绽开啦！虽不引人注目，但也不缺美，悄悄盛开着，无声无息地灿烂。它不如牡丹艳丽，没有梅花凌霜傲雪，毫无玫瑰高冷，可仍然美丽。路人沿着我惊讶的目光，也瞧见了这怒放的牵牛花，也被它的妖姿所惊艳……
钻出土壤、攀墙爬窗、怒放生命……若不亲眼瞧见，很难想象这纤细、柔软的枝条可以诠释出生命力的顽强，对生命的欲望，对成长的'努力，对成功的追求，对梦想的向往！
牵牛花虽不起眼，可它对开花的欲望令人敬佩。它令我懂得，再小的成功也要付出相应的努力、拼搏。
谢谢你，牵牛花。
大千世界，无奇不有，就连那小小的植物王国里，也有鲜为人知的秘密。植物有的可以净化空气，有的可以除虫，还有的可以吸入二氧化碳……因此，我十分喜爱植物，更喜爱观察植物。
我家种着一盆牵牛花，细细的藤，沿着那墙角慢慢地往上爬，藤上结出了一个个紫色的可爱的花骨儿。看来不久后，这些花儿将把芳香布满整个阳台，把美丽献给那肥沃的土壤。
当第一缕阳光照进阳台时，我惊奇地发现，有一朵牵牛花开了！我开心得手舞足蹈，大喊着：“妈妈，妈妈，快来看！牵牛花开了！”妈妈跑了过来，摸着我的头说：“傻孩子，别高兴太早，中午你再来看看！”我听了妈妈的这番话，心里纳闷极了，心想：不就是牵牛花开花了嘛！还分早上和中午哪！
中午的太阳火辣辣的，我又跑去看我那第一朵出生的牵牛花。“啊！”我被突如其来的变故吓了一大跳。只见牵牛花把美丽的花瓣都收拢了起来，像一位害羞的.小姑娘。妈妈走过来说：“别大惊小怪的，你想知道这是为什么吗？”“为什么？”“这是因为早上的空气湿润，阳光柔和，对牵牛花来说是最适宜的温度。这时，牵牛花花瓣的上表皮细胞比下表皮细胞生长得快，于是花瓣向外弯曲，这样，花儿就开了。到了中午，阳光强烈，空气干燥，娇嫩的牵牛花就会因为缺少水份而枯萎。”“哦，原来如此，怪不得会这样呢！”“对啊，你以后只要细心观察就能发现更多有趣的植物现象。”
有人喜欢国色天香的牡丹花，有人喜欢清新飘逸的兰花，而我，则是一株*凡的——牵牛花。
春天，我发出了嫩绿的芽，和兄弟姐们躺大地妈妈温暖的怀抱里，啜饮着清凉的泉水，每一天都在大地妈妈爱的阶梯下快乐的成长。
夏天来了，我长出了碧玉般的叶子。可是牡丹花却遭已经露出了灿烂夺目的笑脸，郁金香也竞相开放，虽然说我很羡慕它们婀娜多姿的身材，但我却并不后悔我只是一株小小的牵牛花，因为我相信总有一天会成为美丽的`花儿。没过多久我开出了淡紫色的小喇叭，
蝴蝶妹妹为我起舞；黄莺姐姐为我歌唱；蜜蜂哥哥为我采蜜，我在它们的陪伴下为人们绽放出最灿烂的笑脸，让人们一起分享我的美丽。
到了深秋，我已经开始枯萎了，在我所剩无几的短短几天中，我开始回想我过去的经历，我在广阔的乡间田野里·在房前屋后·在围墙的左右。。。。。。但我却始终记得我一定要在险阻曲折的地方，用勇于攀登，坚韧不拔的精神来战胜困难，永远开放到被霜打凋零的时刻，才肯罢休。
啊！作为一株小小的牵牛花，我并不悔。
篇十三：牵牛花
从小到大，我见过许许多多不同的花儿，像白得纯洁的百合、蓝得妖艳的玫瑰、红得火热的映山红、粉得可爱的康乃馨，都是我喜欢的。但是我的最爱还是我亲手种过的那毫不起眼的牵牛花。
那是一个晴朗的早晨，牵牛花的嫩芽刚刚破土而出，娇嫩的小芽是那么不起眼，但那带着些泥土的芽尖却又显得格外娇小、可爱，就像一位可爱的新生儿，正在吸吮大地母亲的乳汁。
几天后，那嫩绿的藤蔓已经爬上了一旁的竹竿上。脱去了嫩绿的棉袄，它换上了一身青绿色的外衣，指甲般大小的绿叶随风摇晃，脆弱的花苞在绿叶的映衬下显得更加脆弱、无助，好像风一吹就会消失得无影无踪。此时的牵牛花，就像一位活泼而可爱的少年，虽然弱小，但是却在茁壮成长！
在不知不觉间，牵牛花已经开出了花朵。每天早晨，在天还蒙着一层薄雾时，一朵酒杯状的、深紫色的牵牛花悄然开放，带着晶莹的露珠，带着大自然的气息，悄悄地唤醒还在熟睡的人们。
傍晚，当夕阳映照大地之时，牵牛花已濒临凋谢，夕阳映照下的牵牛花，显得那么的凄凉却又美丽……。
这就是我所爱的牵牛花，它虽然是那么不起眼，却又那么与众不同；虽然弱小，但顽强向上；生命虽然短暂，但也要开出属于自己的光彩！
小蚯蚓趴在地上哭得好伤心。牵牛花姐姐看见了，便问道；“小蚯蚓，你哭什么啊！”
小蚯蚓说道：“我妈妈生病了，大夫说要吃天上的泥土，病才能好。我又不会上天，怎么办？”
牵牛花姐姐叹了口气说道：“要取天上的泥土，是难啊，你先别哭，让我想想办法。”
牵牛花想了三天三夜，也没有想出什么办法来，急得坐立不安。
有一天，天上下起大雨来了，雨点一滴接着一滴，从天上到地下连成许多条雨线。牵牛花看这条条雨线，说道：“有办法了！”它用最快的速度攀着一条雨线上天了。到了天上它紧紧缠住一棵树不放，大声喊道：“小蚯蚓，快顺着我的身体爬上天来！”小蚯蚓攀着牵牛花的花蔓上天了，在天上取了土，赶快返回地面。
牵牛花的花蔓就这样从天上挂到地下，一刮风，花蔓一晃一晃的，很难受。
小蚯蚓用天土治好了妈妈的病，高高兴兴地钻出地面，想把好消息告诉牵牛花姐且，但是它看到牵牛花姐姐的花蔓差点儿就要被大风吹断，很着急，哭着说：“牵牛花姐姐你为我受罪了，现在该怎么办呢！”
牵牛花姐姐笑了笑说道：“没关系，会有办法的。”
又有一天，天上又下起大雨来了，牵牛花用最快的速度攀着雨线下来了。它把自己长长的花蔓攀到东东家的`房子上，攀到西西家的房子上，攀到南南家的房子上，又攀到北北家的房子上，它爬到了整座城市所有的房子上，它成了世界上花蔓最长的牵牛花。
小蚯蚓趴在地上哭得好伤心。牵牛花姐姐看见了，便问道；“小蚯蚓，你哭什么啊！”
小蚯蚓说道：“我妈妈生病了，大夫说要吃天上的泥土，病才能好。我又不会上天，怎么办？”
牵牛花姐姐叹了口气说道：“要取天上的泥土，是难啊，你先别哭，让我想想办法。”
牵牛花想了三天三夜，也没有想出什么办法来，急得坐立不安。
有一天，天上下起大雨来了，雨点一滴接着一滴，从天上到地下连成许多条雨线。牵牛花看这条条雨线，说道：“有办法了！”它用最快的速度攀着一条雨线上天了。到了天上它紧紧缠住一棵树不放，大声喊道：“小蚯蚓，快顺着我的身体爬上天来！”小蚯蚓攀着牵牛花的'花蔓上天了，在天上取了土，赶快返回地面。
牵牛花的花蔓就这样从天上挂到地下，一刮风，花蔓一晃一晃的，很难受。
小蚯蚓用天土治好了妈妈的病，高高兴兴地钻出地面，想把好消息告诉牵牛花姐且，但是它看到牵牛花姐姐的花蔓差点儿就要被大风吹断，很着急，哭着说：“牵牛花姐姐你为我受罪了，现在该怎么办呢！”
牵牛花姐姐笑了笑说道：“没关系，会有办法的。”
又有一天，天上又下起大雨来了，牵牛花用最快的速度攀着雨线下来了。它把自己长长的花蔓攀到东东家的房子上，攀到西西家的房子上，攀到南南家的房子上，又攀到北北家的房子上，它爬到了整座城市所有的房子上，它成了世界上花蔓最长的牵牛花。
牵牛花
每天早上，我在上学的路上，总看见一种花，在围墙上生长——牵牛花，又叫喇叭花，我分别在三个季节里观察了它。 春天的时候，牵牛花刚刚发芽，那绿芽小小的像个小皮球。 夏天的时候，牵牛花开花了，花朵像个圆筒，花蕊是紫色的，远望像个小喇叭。 秋天的'时候，牵牛花结果了，长出一个个小小的绿色果实，种子藏在果实里，冬天掉下来，等待明年春天再长大。 牵牛花真美丽。
有人说："没有绿叶相衬。红花如保争妍斗艳。"的确，绿叶、小草的生命从某一角度看，比起昙花一现无疑是高贵得多，但我欣赏花，我爱花，更爱牵牛花。
从未见过开的这么茂盛的牵牛花，我不由得惊呆了。只见一片连着一片的紫红色，一眼望去哪里还有绿色，我怀着强烈地好奇心慢慢地走了过去，眼帘中渐渐地映入了绿色，好奇心变得更强烈了，我不由得加快了脚步。为的是进一步去探索牵牛花的庐山真面目，紫红色的花海在秋风的吹拂下顿时泛起了点点涟漪，我仿佛置身与一片梦幻中。花海还是不肯停下继续与秋风挑逗着，你不让我，我不让你。就像是一群顽皮地孩童与慈爱的姐姐对峙着，好不活泼热闹。
这里没有一户人家，有的就是一望无际的树林和一大片的紫红色的花海，看着这紫红的牵牛花不由得让我有一丝伤感：牵牛俗称喇叭花。朝颜，旋花科、牵牛属。"朝颜"喻意为早晨开花，中午花谢。想起这个我更是婉惜，随之便想起与它有着一字之差的夕颜。"夕颜"黄昏开花，凌晨花谢。但它们仍尽情地开放，明代吴宽诗中赞道："本草载药品，草部见牵牛。薰风篱落间，蔓出甚绸缪。"写的甚是美好让我佩服不已，赞语直上。
这里的早晨朦朦胧胧的，为这紫红色的花海披上了一层轻纱，慢慢地害羞的太阳从东方徐徐升起，远处的`天际更是美丽，不知何时连翠鸟也来凑起了热闹，太阳越升越高花海也露出了那庐山真面目。看着高升的太阳，不由得起了留恋之情。
这就是我所爱的牵牛花，它虽然是那么的不起眼，但却又那么与众不同。它默默无闻，付出却从不要回报。这就是牵牛花，一天的生命虽然短暂，但也要开出属于自己的光彩！
我最喜欢的花是牵牛花，又叫喇叭花，我想一定是因为它的形状像喇叭的缘故吧！
到了春天的早晨，一出门，我仿佛就能闻到牵牛花的清香。太阳渐渐升起时，它就合上好看的脸蛋，让别的花儿尽显身姿。等到太阳落山时，它就会张开美丽的笑容，向着天空开放。
牵牛花有各种各样的颜色：有红的、有白的、有紫的，五颜六色，非常美丽。牵牛花刚开时，只有一两朵。一两天过后，那些可爱的花儿就像亲姐妹一样互相帮助，竞相开放。看看这朵很美，看看那朵也很美。那喇叭形的花儿争先恐后地向人们展示它们的'美丽，是那样灿烂，那样迷人……
春天到来时，只要你留意观察，就会发现很多牵牛花就在你身边。有的在路边的小土堆默默地开放，有的在公园的花丛中悄悄地微笑，还有的在人们的花盆里静静地绽放。它那坚强的根只要有土壤就拼命向上生长，它那细嫩的茎，只要有依靠就不断向攀爬。
我家也有种牵牛花。一天，一场突如其来的暴风雨在傍晚降临了。雨过天晴了，我赶紧去看牵牛花，发现往日灿烂的牵牛花低下了头，我以为牵牛花已经枯萎了，我着实难过了好几天。可是没过几天，牵牛花又恢复了往日的神采。我愣住了，*常那娇嫩的牵牛花需要借助别的生物生长，而此时怎么会有如此强大的力量呢？在暴风雨过后，它顽强地生存了下来。
我喜爱牵牛花，喜爱它的美丽和灿烂，更喜爱它那惊人的毅力！
我的朋友送了我一包牵牛花的花籽。我打开袋子一看，花籽黑不溜秋的。我想：这么难看的花籽，怎么能开出美丽的花呢？不管了，先把它种下去再说！于是，我种下了花籽。
经过我的精心护理，喇叭花籽发芽了！我高兴极了，仔细看那刚出土的新芽，好像一颗小树。
我先找来几根竹竿，给喇叭花搭了个架子。花蔓争先恐后、你追我赶地往上攀，不久，便成了一垛绿色的墙壁。
一天傍晚，我照常来到庭院里，发现花蔓上开了一朵瓦蓝的喇叭花，像是花蔓想要送给女孩子们的裙子。
喇叭花开得一天比一天多，层层叠叠的`绿叶衬着五光十色、婀娜多姿的喇叭花，远远望去，好像一匹美丽的花布。
一到清晨，喇叭花就悄悄地绽放了，仿佛在说：“崭新的一天到来了！”
我情不自禁地想到：这么小的花籽，能开出这么色彩斑斓的花。我们也要努力，从一棵“小苗”，长成一棵参天大树。
有人说："没有绿叶相衬。红花如保争妍斗艳。"的确，绿叶、小草的生命从某一角度看，比起昙花一现无疑是高贵得多，但我欣赏花，我爱花，更爱牵牛花。
从未见过开的这么茂盛的牵牛花，我不由得惊呆了。只见一片连着一片的紫红色，一眼望去哪里还有绿色，我怀着强烈地好奇心慢慢地走了过去，眼帘中渐渐地映入了绿色，好奇心变得更强烈了，我不由得加快了脚步。为的是进一步去探索牵牛花的`庐山真面目，紫红色的花海在秋风的吹拂下顿时泛起了点点涟漪，我仿佛置身与一片梦幻中。花海还是不肯停下继续与秋风挑逗着，你不让我，我不让你。就像是一群顽皮地孩童与慈爱的姐姐对峙着，好不活泼热闹。
这里没有一户人家，有的就是一望无际的树林和一大片的紫红色的花海，看着这紫红的牵牛花不由得让我有一丝伤感：牵牛俗称喇叭花。朝颜，旋花科、牵牛属。"朝颜"喻意为早晨开花，中午花谢。想起这个我更是婉惜，随之便想起与它有着一字之差的夕颜。"夕颜"黄昏开花，凌晨花谢。但它们仍尽情地开放，明代吴宽诗中赞道："本草载药品，草部见牵牛。薰风篱落间，蔓出甚绸缪。"写的甚是美好让我佩服不已，赞语直上。
这里的早晨朦朦胧胧的，为这紫红色的花海披上了一层轻纱，慢慢地害羞的太阳从东方徐徐升起，远处的天际更是美丽，不知何时连翠鸟也来凑起了热闹，太阳越升越高花海也露出了那庐山真面目。看着高升的太阳，不由得起了留恋之情。
这就是我所爱的牵牛花，它虽然是那么的不起眼，但却又那么与众不同。它默默无闻，付出却从不要回报。这就是牵牛花，一天的生命虽然短暂，但也要开出属于自己的光彩！
几根绿藤七弯八拐地缠绕在窗台的铁杆上，从大泡沫箱里悄悄爬出，往四面八方蔓延过来。这就是我家的牵牛花。
牵牛花的藤，细细长长，弯弯曲曲，仿佛有智力一般，不几天便慢慢地、不知不觉地缠上了拉窗帘的绿绳，向着高不可攀的六楼进军。牵牛花的嫩叶，可怜巴巴地蜷缩着，活像街头冻得瑟瑟发抖的小乞丐；可是，它一长大就变了样，高高兴兴地把穿着绿衣裳在清爽的晨风中舒展 开身体。
牵牛的花儿，被大自然心灵手巧地编织成一只只淡紫的花喇叭，让它当早晨欢乐的鼓手。当人们还甜甜地在梦里徘徊，她们就抖擞了精神，尽心尽责地起床吹起了喇叭。
这些小喇叭奇妙极了。淡紫色的花瓣在阳光的爱抚下微微透出紫水晶色的光，秀气而文静。那花瓣是用紫水晶雕琢的吧。这只水晶喇叭还有一只白嫩的细柄，用花萼固定得牢牢的。这只细柄肯定是白玉雕的，那么光滑，毫无瑕疵。每一片花瓣上都有一道淡紫红色，五道连在一块儿，像一只*躺在海底的海星。。当这美丽的喇叭吹响，花蕊上香喷喷的花粉吸引着蝴蝶和勤劳的蜂欣然而来。
牵牛花们一直不辞辛苦地吹着。早上，她催促人们起床，留下一个忙碌的.身影；中午，她们在太阳下吹奏激昂的乐曲；下午，她们缓缓吹出悠扬的音符，在温情的夕阳余晖中收好喇叭，进入了梦乡。瞧，多尽责的喇叭手！
前几天，我家来了一位小客人，它有一个很有趣的名字叫“喇叭花”。大家也叫它牵牛花。
牵牛花的形状像一个小喇叭，像是小蜜蜂给我们吹号用的.呢！牵牛花的叶子像心形的非常漂亮美丽。牵牛花每天早晨才开放，下午就耷拉下脑袋。告诉你们一个秘密每天早晨都是牵牛花叫我起床，牵牛花吹着小喇叭叫我的时候可好玩了，好象在说：“起床啦，起床啦，要不就要迟到了。”当时我就得赶紧起来上学。喇叭花的颜色很美丽有：红的、紫的、粉的…
…夏天在我姥姥的培育下，竟然开出白边、粉蕊和紫蕊的花。而且喇叭花还非常好客，只要你在阳台上拴上一根线，它就会上你家来做客。
通过这次观察喇叭花，我知道了它的生活*性、颜色和形状，真没想到，一个这么小的喇叭花能这么美丽！
香积山上，烟雾缭绕，宛如人间仙境。山上的香积寺，是千年古刹，香火一直很旺。
寺中住持慧慈大师，是个得道高僧，传说他智慧过人，常给人排扰解难，助人。
有个青年人慕名而来，求见慧慈。“都说有志者，事竟成”。我从小立志，决心成就一番事业。于是刻苦努力，如今却仍一事无成，求大师指点迷津，告诉我该怎么做，才能成功。
慧慈问道：“你是怎么做的呢？”“从小刻苦读书，学有所成。然后投身所爱的工作，自然也是努力百倍，能力可以说无人能比。”“那么，你的伙伴昵？”年轻人笑道：“开创自己的事业，自然要全靠自己。何况，说句自大的话，也没有人比得上我。”
慧慈也笑了，说：“你的问题暂且一放。我这里倒有一个事，请施主帮我想想。寺里最*空出一块地，我想修座亭子和一个花园却不知该在旁边种藤萝，还是围成篱笆。你说，该怎么做呢？”“藤萝虽美，可躯干弯曲，实为一大缺点。篱笆整齐，却没有观赏价值。”年轻人思虑片刻，道，“大师可在四周围上篱笆，篱笆内种些牵牛花，利用花园里的枯木，在旁边种上藤萝，这样一来，就装成一道风景了。”
“施主大智，明白这个道理，也就不必老僧多举例了吧？”
年轻入不解。
慧慈道：紫藤牵牛借枯木篱笆之躯，枯木篱笆借藤萝牵牛之美，它们互相借助对方的长处，弥补自己的`短处，才可以把自己的长处更好地呈现出来；同时一藤一花，一高一低，二美相互映衬，花园之美才更和谐。
年轻人顿悟：“大师是说，在人生奋斗历程中，一个人单凭自己的力量是难以成功的。要善于借助别人的力量，或取长补短，或强强联合，才能达成目标。
慧慈笑了，命人取来纸笔，挥笔写下七个大字：“映日荷花别样红”。
我见过的花有很多，如：昙花、月光花、午时花、牵牛花、月季花、大王花、郁金香、蒲公英等，可我最喜欢的就是牵牛花了。因为牵牛花里面还有一段故事呢！
从前，有一对好朋友，她们俩一个叫红红，另一个叫紫紫。红红和紫紫很勤劳，每天上山砍柴。有一次，她们正要砍柴，忽然，红红发现了一个小喇叭。“这是个好东西，可我们不能吹，要还给丢失的主人。这时，一位老人说：“有没有看见我的'喇叭？”“是这人吗？”“谢谢你们，我把这个东西送给你们……最后，因为紫紫吹了第二声，她们就被关在山洞里。人们为了记念姐妹俩人，把采来的花种子种在家家户户。这篇文章多么感人、多么值得我们学*的精神呀。
有人喜欢国色天香的牡丹花，有人喜欢清新飘逸的兰花，而我，则是一株*凡的――牵牛花。
春天，我发出了嫩绿的芽，和兄弟姐们躺大地妈妈温暖的怀抱里，啜饮着清凉的泉水，每一天都在大地妈妈爱的阶梯下快乐的成长。
夏天来了，我长出了碧玉般的叶子。可是牡丹花却遭已经露出了灿烂夺目的笑脸，郁金香也竞相开放，虽然说我很羡慕它们婀娜多姿的身材，但我却并不后悔我只是一株小小的牵牛花，因为我相信总有一天会成为美丽的花儿。没过多久我开出了淡紫色的小喇叭，
蝴蝶妹妹为我起舞；黄莺姐姐为我歌唱；蜜蜂哥哥为我采蜜，我在它们的陪伴下为人们绽放出最灿烂的笑脸，让人们一起分享我的美丽。
到了深秋，我已经开始枯萎了，在我所剩无几的短短几天中，我开始回想我过去的经历，我在广阔的乡间田野里・在房前屋后・在围墙的左右。。。。。。但我却始终记得我一定要在险阻曲折的.地方，用勇于攀登，坚韧不拔的精神来战胜困难，永远开放到被霜打凋零的时刻，才肯罢休。
啊！作为一株小小的牵牛花，我并不悔。
篇十三：牵牛花
从小到大，我见过许许多多不同的花儿，像白得纯洁的百合、蓝得妖艳的玫瑰、红得火热的映山红、粉得可爱的康乃馨，都是我喜欢的。但是我的最爱还是我亲手种过的那毫不起眼的牵牛花。
那是一个晴朗的早晨，牵牛花的嫩芽刚刚破土而出，娇嫩的小芽是那么不起眼，但那带着些泥土的芽尖却又显得格外娇小、可爱，就像一位可爱的新生儿，正在吸吮大地母亲的乳汁。
几天后，那嫩绿的藤蔓已经爬上了一旁的竹竿上。脱去了嫩绿的棉袄，它换上了一身青绿色的外衣，指甲般大小的绿叶随风摇晃，脆弱的花苞在绿叶的映衬下显得更加脆弱、无助，好像风一吹就会消失得无影无踪。此时的牵牛花，就像一位活泼而可爱的少年，虽然弱小，但是却在茁壮成长！
在不知不觉间，牵牛花已经开出了花朵。每天早晨，在天还蒙着一层薄雾时，一朵酒杯状的、深紫色的牵牛花悄然开放，带着晶莹的露珠，带着大自然的气息，悄悄地唤醒还在熟睡的人们。
傍晚，当夕阳映照大地之时，牵牛花已濒临凋谢，夕阳映照下的牵牛花，显得那么的凄凉却又美丽……。
这就是我所爱的牵牛花，它虽然是那么不起眼，却又那么与众不同；虽然弱小，但顽强向上；生命虽然短暂，但也要开出属于自己的光彩！
我家门口开了几朵同在一根茎上的牵牛花。它的蔓又长又圆，绿油油，可真好看，蔓上长满了碧绿的鸭掌似的叶子。
在阳光的照耀下显得格外美丽，风一吹，叶子随风飘动，发出“沙沙沙”的声音，仿佛在弹奏着一曲夏天的赞歌，小蝴蝶在悦耳的歌声中翩翩起舞，好看极了！碧绿的叶子衬托着漂亮的花，花瓣儿连在一起，像五颜六色的喷泉，又像一个可爱的小姑娘穿上了漂亮的喇叭裙，从面前走过，给人留下无限的美好。
人们从那经过时，都会赞美一下牵牛花，说：“这朵花真漂亮！它不像傲霜斗雪的梅花。不像亭亭玉立的兰花，但它开得那么的'静美，他不仅不高傲，还坚定地活着。”我也十分开心我们家门口有这么好的花！
可一次，改变了我对牵牛花的看法。我在门口玩，一不小心的把支撑牵牛花的木棍弄倒了。谁知那几朵牵牛花全倒了。我心想：原来，那几朵牵牛花是顺木棍才爬那么高的，踩着别人，让自己变高，让大家欣赏自己，吹棒自己，我们的生活中是不是也有这样的人。
从此，我改变了对牵牛花的看法。
我见过的花有很多，如：昙花、月光花、午时花、牵牛花、月季花、大王花、郁金香、蒲公英等，可我最喜欢的就是牵牛花了。因为牵牛花里面还有一段故事呢！
从前，有一对好朋友，她们俩一个叫红红，另一个叫紫紫。红红和紫紫很勤劳，每天上山砍柴。有一次，她们正要砍柴，忽然，红红发现了一个小喇叭。“这是个好东西，可我们不能吹，要还给丢失的`主人。这时，一位老人说：“有没有看见我的喇叭？”“是这人吗？”“谢谢你们，我把这个东西送给你们……最后，因为紫紫吹了第二声，她们就被关在山洞里。人们为了记念姐妹俩人，把采来的花种子种在家家户户。这篇文章多么感人、多么值得我们学*的精神呀。
——选择的作文：牵牛花(5)份
记得我初入广益的时候，简直要发疯——陌生的环境，陌生的人，陌生的教学方式，陌生的感觉，一切变得让人感觉喘不过气来，以至于我每次返校进校门时，都有一种风萧萧兮易水寒的莫名壮烈感。仿佛我进的不是这个学校，而是监狱。
第二年了，当我再想起从前的舍不得，不禁自己都要笑出来。多好，和蔼可亲的老师，脉络清晰地教学，生活中一切按照原来所期望轨迹进行，日子大步的往前走。我终于不再对当初的选择抱任何遗憾，我努力的享受这样一个过程，珍惜这里的每一次潮涨潮舒，享受这里的每一次花开花落。
正如韩寒所说，路是自己选的，就是跪着也要把它走完呐。
人生中选择太多，每每当你走到又一个岔路口，向左走向右走，或许真的会很为难，或许无论往哪里走，都要割舍许多。人生本就如此，有舍才有得。或许犹犹豫豫，那么静下心来想一想，自己真正想要的，到底是什么，想好了就义无反顾地走，坚定走下去不回头，当断则断，大可不必为取悦或迎合他人去选择，到头来却丢了自己的原则。同样地，也别带着利欲去选择，那不是为己，即使到最后得到了自己真正想要的，达成了目的，也失去了原来的本真和单纯，所以，在作出选择前，我们必须明白这个选择的意义，才能让下面的路更好走，更顺畅一些。举个例子，比如理想与外界意愿，将选择哪一个。如若选择其二，定能将此后的人生带来无尽荣华，功成名就指日可待，却没了初衷。但坚持理想，虽后方的路何其艰苦，但终究是苦与乐伴随，为了理想而奋斗，终究是自己心甘情愿，这个选择后，换来的是享受，是对理想的忠贞，是享受奋斗它的过程。如痴如醉，无怨无悔。
周幽王为搏褒姒一笑，选择用倾国代价游戏诸侯，换得国破家亡；越王勾践为雪国耻，选择不做秦王门客苟且偷生，只为卧薪尝胆重振山河；宫女昭君为拯救苍生，选择放弃宫中荣华，*定边塞烽火……不同的选择改变不同的结果，有可能这一边通向的是万劫不复，有可能另一边带你走向成功。耐心的选择才能决定你今后的路，不同的选择带给你不同的结果。
世间没有后悔药，既然选择了就潇潇洒洒放手，轻轻松松上路，别回头。别再想前方有多少艰难险阻，别再想这会让你失去什么，每次选择都会有它必然的收获，即使它没结果。认真对待每一次选择，才能坚定的在每一次的选择中走下去，才能实现自己独特的意义。
人生就是如此，每一个踏上人生遥途的人，脚下都有一条宽阔的大路。每一条宽阔的大路都拥有无数条狭窄的小路，每一条小路都会延伸到不同景色的地方，每一种景色似乎都昭示着涉足者的命运。
人，在我的眼里是一个可悲，而又可怜的生灵。一来到这个世界上，便在不明事理的啼哭中做出了人生第一次选择。
用泰戈尔老夫子的话来说，危险，怀疑和否定之海，围绕着人那个小小的岛屿。人面对着波涛汹涌的大海，面对着乌云密布的天空，只能做出自己人生的抉择，根本没有逃避的机会。人永远处在选择中，我们在选择中成长，我们在选择中勇敢。选择，将会令我们化作一只矫健的海鸥，欢快的鸣叫，这个世界在你的眼中是那么美丽;如果你不慎选择了畏惧，退缩，逃避!那么上天会哈哈大笑，然后说声对不起，将野鸡的外衣给你披挂。刺破长空的电光，绝不留情的点燃你的外衣;当你要跑掉时，轰轰的雷声会吓破你如鼠的胆。
人生就是这样，我们还有未选择的路。就像弗罗斯特在《未选择的路》里所写的一样：
那天清晨，落叶满地，两条路都未经污染。啊!留下一条路等改日再见!但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以返回。也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息，将往事回顾：黄黄的树林分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。确实是这样，我们都是人。就拿初中生说，我们都一样大，个头差不多都一样高，我们都有眼睛，有嘴巴，有耳朵，有鼻子，可为什么我们的抉择却不同呢?
其实，一切尽在无声的选择之中。是选择卓而不群的高山，还是选择汪洋恣肆的大海;是选择熊熊燃烧的圣火，还是选择火烧不尽的野草;是选择纷繁壮丽的人生，还是选择*静无波的生活。这是上天赋于我们选择的权力。不过，你怎样选择世界，世界将怎样选择你。一切是那样的公*与不公*，一切是那样的*人愿而又不*人愿。
人生就是如此，每一个踏上人生遥途的人，脚下都有一条宽阔的'大路，每一条宽阔道路都拥有无数的小路。每一条小路都延伸到不同景色的地方，每一种景色似乎都昭示着涉足者的命运。人生无处不选择，选择无处不在人生。让我们默默的选择起点，幸福的走向终点。
她曾经选择过生日礼物是要布娃娃还是要漂亮裙子，她也曾经选择过要一架钢琴还是一架小提琴，但现在要她选择的竟是一个决定自己今后生活的大难题。
她清楚的记得那天天气很好，太阳拨开了堆积几天的乌云，光芒使得那一个个肮脏饿水洼反射出耀眼的光辉。她坐在出租车里，兴奋地趴着窗口看着那黄梅天中难得的阳光。她已经很久没出去玩了。他高兴得自言自语，却没有注意到旁边的妈妈那哭肿的双眼，也没有闻大车内一阵阵腾起的烟雾，她只是不明白为什么爸爸和妈妈没有告诉他今天要去哪玩。
出租车停了。她看见面前是一栋十分高大的建筑，她感到一种莫名其妙的压抑，她不明白这有什么好玩的。但她想做一个好孩子，便乖乖的跟在大人后面，妈妈告诉她，这里是法院。她呆呆的坐在那里。大约半小时以后，他发现她的后面坐了不少人。她很害怕，想要回家，但爸爸妈妈似乎没有要走的意思。
时间一分分过去了，她从妈妈的哭声中，爸爸沙哑的嗓音中，其他许许多多的声音中明白了，明白了爸爸妈妈要离婚。当第一滴眼泪掉下来后，这透明的液体便越来越多，流进了脖子里，让她很不舒服。她记得她们班里有几个同学，父母离婚后就像鬼附身一样，整天死气沉沉的，没有人想和他们玩。她不想变成那样。他害怕离婚后爸爸妈妈不能住在一起了。这时候有个人走到他面前，问他：‘你愿意跟爸爸，还是妈妈？’她不假思索的说，两个都跟。可是那个人一脸严肃地说，只能选一个。他愣住了，他想是不是选了一个，就不能和另外哟个住在一起了。于是他问了那个人，那个人很肯定的说是这样。她看看左边的妈妈，又看看右边的爸爸，看待他们眼中的企盼。那人让她想几分钟他不明白爸爸妈妈为什么要离婚，为什么要她做这么艰难的选择。她忍不住放声大哭了，在那几分钟里，她看到爸爸在教她练书法的样子，一遍有一遍，可是这时妈妈也出现了，教她跳舞的样子，她有看家们妈妈因为她生病而守护在病床，一夜没合眼。她好像又看见^这时候，那人的催促声打断了她的回忆。她靠矛盾，好痛苦。这时她头脑中出现了那三个字‘男子汉’就因为这三个字，她作出了果断的选择，她选择了妈妈，因为她认为她爸爸是个男子汉，虽然她不是男的，但她希望代替爸爸保护妈妈，当她说出这句话时，每个人似乎都笑了，甚至连妈妈也没有怨言。
事情就这么结束了，她始终没有忘记她选择妈妈的理由。
最*，我们班又暗暗地掀起了一个高潮——游戏高潮。
一到下课，只要老师不在班，班里的几个游戏迷就开始大肆炫耀起来。在他们的只言片语中，我听到了什么“和*精英”、“王者荣耀”，我就想：这游戏真有那么好玩吗？
有一天下课，后边的几个游戏迷突然对一个女同学大喊大叫，仔细一听，原来那个女同学带手机被游戏迷们发现了，嚷嚷着不给玩就告诉老师，那个女同学没办法，只好给他们玩了。几个游戏迷迅速地来到教室的角落里，围坐在地上，我也好奇地凑了过去。只看一眼我就被惊呆了，那刺激的4D画面，那紧张的打斗都被一个小小的屏幕展现出来。我也按耐不住了，就让他们给我玩一会儿，没想到这游戏非常上手，每得一杀，成就感就会上升。我玩得忘乎所以，都没有注意老师就在我身后，结果被抓了个正着。我们几个人被老师狠狠地批评了一顿，还写了500字的检讨书。从那以后，我再也没有碰过游戏。
班级里低迷了几天，游戏迷们又开始讨论起来，想着那刺激的画面，我的心就像猫抓了一样。我想起家里还有一部上网课用的手机，但是由妈妈保管。我守株待兔等了好几天，终于有一天，我看到妈妈把手机拿出来充电，之后又放到了抽屉里。我趁妈妈下楼取快递，把手机藏到了我的房间里。从那以后，每天我便早早地关灯睡觉，之后偷偷地把手机拿出来玩儿。那炫酷的画面刺激着我的神经，不断地升级挤走了我的睡眠，几天时间我就成了无敌战神。可是在学校，我上课总打瞌睡，作业被老师点名了两次，这次月考的成绩下滑了十名，我一直引以为傲的英语居然没有及格。
看着这惨不忍睹的成绩单，我的肉在颤抖，我觉得老师要找我的家长了。摸摸干涩的双眼，我应该做出选择了。选择？我陡然想起妈妈前几天跟我说的一句话：“人生要面临多次选择，如果选择错误，不能及时改正，就会一错再错，整个人生就失去了意义。”我顿时醍醐灌顶，原来她什么都知道，“姜还是老的辣”，她吃的盐果然比我吃的米多。
放学后，我趁妈妈不注意把手机送回了抽屉，我的心也跟着如释负重，生活又依然是一片艳阳天。
黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。
——题记
人生充满选择，我们也曾在人生的岔路口犹豫过。
九年级了，即将踏入中考考场的我们搓着冻僵的手，克制住冻得发抖的双腿在教室里奋斗时，职高的老师敲响了教室的门。这位略显富态的中年妇女是本地技术学校的校长，她穿着黑色的大衣，短短的头发，脸上浅浅的皱纹，嘴角边挂着笑意，看上去十分干练。
只见她从讲台上拿起粉笔，在黑板上画了一个“十”字，然后静静地看了我们足足三十秒，同学们都迷惑不解地看着她。“我就不信你能说服得了我。”我暗想道。没错，我猜对了她接下来的举动。“同学们，你们此刻正站在这里！女校长指着“十”字的交叉点对我们说，“你们正在徘徊着，在犹豫着，既然害怕考不上重高，为什么不寻找另一片更适合你们的蓝天呢？也许人生……”她那富有煽动力的话的确很令人心动。
我的朋友碧儿很快做出了决定，下课后，她告诉我她的选择，她说也许那儿更适合她。她抬头看看天，脸上充满了憧憬，眼中却透露出几分不易察觉的迷惘。我的眼睛好像也被这种明亮刺痛了，握着她的手用了几分力，轻声说道：“我支持你，你知道的，不管你做出什么决定，我都会支持你的，这是你的选择。”
职高风匆匆吹过，春天一到，碧儿便去新的学校开始新的生活了。
中考倒计时牌在不停改变着，同学们都攒足了劲努力着。在填报考志愿时，我也面临着矛盾，要在两所重高中做出选择，我怕选其中的任何一所都会有遗憾。只有我自己知道心里当时有多么紧张，觉得一双手没地方搁置，我希望有人告诉我一个最佳答案，但是没有人能代替我，班主任告诉我，这事需要你自己做出决定。志愿被我改了一次又一次。最终，我下定了决心，选择其中一所。既然是自己选择的，就只有大胆走下去。人生的路口上怎么能怯场呢？
我明白了每一次选择决定于你的勇气和眼光。中考对于我们来说是不仅是一场考试，更是一次重重的敲打，不同的选择决定了我们今后的人生方向，然而，人总是要长大，逐渐走向成熟的。敲打要挺住，迷雾要拨开，路就算布满荆棘也要走下去。我知道，在未来的路上还会有更多的选择等着我们，那是我希望我会更勇敢！
——赞美牵牛花的作文(5)份
花有好多种，有美丽华贵的牡丹，有清香扑鼻的茉莉，还有出淤泥而不染的荷花……我却喜欢这*淡的牵牛花。
*看，牵牛花的藤是赤褐色的，而且又细又长，它越爬越高。在每条藤上，每隔六七厘米，都长着一根细细的叶柄，叶柄上长着五六片大小不一样的叶子，像一只只婴儿的手掌一样。叶子碧绿碧绿的，绿得出奇，好像涂过油一样，看了就让人陶醉。远远望去，一阵阵微风吹过，叶子就飘了起来，像一只只开心的绿蝴蝶翩翩起舞，美丽极了!
在叶柄处都长着一束花蕊，小的像米粒，大一点的像小青椒，马上要开得像刷子。过了几个星期，牵牛花每天早晨伴着太阳在那密密的绿叶中，开出一朵朵小喇叭花，有红的，白的，紫的，又娇嫩又鲜艳。那一朵朵像小喇叭的花，叫人越看越喜欢，稠密的叶子衬托着各种颜色的小喇叭花，远远望去，好像一匹漂亮又好看的花布，叫人看着很舒服。走*些，一股清香迎面飘来。
*淡的牵牛花有一种精神就是只会永远向上爬，不会退缩，攀到最高的枝头上。
我喜欢那*淡无奇的牵牛花!
秋日的一天清晨，天空中下着小雨， 看着这外面好像好 冷，我便赖在被窝里。这时我听妈妈喊我，快起来，晒台上有一个小生命在和风雨搏斗。我赶紧穿好衣服，走上楼去。站在窗边发现妈妈所说的小生命是一朵小小的牵牛花，在寒风中它是那样的美丽，用它那小小的身体挡着豆大的雨点，那淡紫色的花瓣在秋风中颤抖，向人们展示着生命的顽强，我一定要向这小小的牵牛花学*，不懒惰，努力学*。
牵牛花不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是它却是我最喜爱的花。
去年春天，我在小区的花园里埋下了几粒牵牛花的种子。没过几天，它竟然长出了两三片嫩绿色的小小叶片，又过了一个月，牵牛花在我精心照顾下，已经长出毛茸茸的茎，并向着有阳光的方向绕着栏杆旋转式的攀爬。由于学*紧张，有一段时间我没有照看它，当我想起它时，它已开起了小花。有粉的，紫的，，十分好看。从此以后，我便仔细的观察它。原来牵牛花每天早上都会开出美丽的'花，而下午就会缩回去，第二天早上再挺立绽放。牵牛花的花外面是紫色和粉色的，而里面却有特别美丽白色，它的花粉十分香，从它的底部吸起来十分甜，十分清脆。它的茎十分软，上面长着许许多多的软刺，你别看它摸上去软，可当有虫子来咬它的时候，它就会像盾一样保护自己。
牵牛花，我爱你顽强的生命力，我爱你绚丽多彩的色彩。
我家窗台上种了一盆牵牛花。牵牛花是一种爬行植物，它有着细细的藤蔓、心形的叶子。
到了秋天，牵牛花开始快速生长。为了能让它长得更高，爸爸为它准备了一根绳子，一头系在花盆里，另一头系在雨棚上，让它那细细的藤蔓顺着绳子往上爬。我也坚持每天给牵牛花浇水。功夫不负有心人，不久，它开出了一朵像小喇叭一样的花，非常好看。
有一次，我有了一个新发现。
早上七点起床，看见窗台上的牵牛花是紫色的，午饭后，我再去看它，发现它是蓝色的了，晚饭后，我又去看它，它又变成了紫红色。我惊奇的跑去问爸爸：“牵牛花会变色，这是怎么回事?”爸爸告诉我：“牵牛花的颜色会根据气温和阳光的变化而发生变化。”我听了以后，又仔细地观察起来。原来牵牛花的颜色深浅真的跟太阳和气温有关。气温高，太阳光强的时候，牵牛花的颜色会变浅，而温度不高，太阳光柔和的时候，牵牛花的颜色就会变深。到了晚上，花就凋谢了，第二天早上，新一轮的牵牛花又开放了。
看着那美丽又迷人的牵牛花，它好像在对我说：“只要坚持，就一定能成功。”
我在学校里，意外的捡到了几颗牵牛花的种子，到小区里时，我便随手扔在一颗大树旁边，便急匆匆的往回走……
不知不觉，又过了一年。在第二年春暖花开的时候，当我下去玩耍的时候，我看见一棵树上布满了一圈又一圈绿色的花纹，比起那些褐色的树干，显眼得多。我走*一看，原来是牵牛花顺着树干爬上了高高的树顶，树顶上，牵牛花开出了一朵朵“小小的喇叭”，正向着四面八方，好像在说：“看看我有多高，你们都在我的脚下……”可是随着季节的变化，转眼间，秋天去冬天来。牵牛花也被冬爷爷换上了黄色衣服，最后，只剩了几粒种子，便死了。
我看了，心想：难道牵牛花的品格不正是我们人类中某些的人品格吗?他们总是依靠别人，顺利的往上走，往上爬。可是 ，当我们攀爬的时候，总会有些困难，有些人勇敢地面对困难；有些人却像牵牛花一样，一落千丈，不知所措。所以，我们要像牵牛花一样，要勇敢地面对困难，面对生活。
我们要用自己的力量去独自面对生活实际，面对生活困难。
——描写美丽的牵牛花作文(精选5篇)
还记得上次的牵牛花籽吗？现在的牵牛花已经长的很茂盛了，你们想知道它现在是什么样子吗？那就和我一起去看看吧！
上次晒完种子后，今年春天，我们把种子播了下去后，每天都细心的照顾它。两个星期后，它发芽了。它的生长速度很快，不到一个月，它已经开始爬藤了。现在，它已经长的非常茂盛了。叶子都可以遮住一大片射过来的阳光了。
它的好处很多，夏天很热，它那又大又多的藤叶，为我们吸收了许多的热气，还让我们变得很凉快。你说它的好处大不大？
它的叶子毛茸茸的，摸了后感觉手痒痒的。它一天要喝好多的水，有一次，我晚上没有给它浇水，第二天早上，叶子会部低下了头。我连忙打了两脸盆水来浇花。过了半个小时，我再去看它时，叶子在阳光的照射下，无数巴掌大的叶子，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。使人看了一眼就不想离开。
不过有一点我就是不知道，为什么牵牛花长得这么茂盛，还不开花呢？这个问题，我始终都没有弄明白为什么。如果你也想看见牵牛花开花，那你就和我一起来参加种植牵牛花的活动吧！
我爷爷家门前有一大片美丽的牵牛花，每到夏末秋初牵牛花争相开放非常好看!
牵牛花又称喇叭花，顾名思义﹑花如其名，美丽的喇叭花外形似喇叭。你瞧∶它的花朵多像一个个可爱的喇叭正在“嘟”“嘟”地欢快叫呀叫!有时我觉得朵朵小花像以前战争时吹响的号角，引领战士们向必胜的道路冲锋；有时觉得朵朵小花像军乐团中的喇叭，喜迎祖国六十华诞。这些花儿有蓝色、青紫色、红色、粉红色的，把我爷爷家门口挂了一个美丽的地毯。
牵牛花和爬山虎一样也会“爬”！爬山虎用“脚”、而牵牛花用“手”爬。爬山虎喜欢在墙上爬行、牵牛花却喜欢在树枝或竹竿上爬。我还发现牵牛花的顶端有螺旋状的细丝，细丝好像有爪一样顺着杆向上爬。
和牵牛花相处久了，就会惊奇地发现∶牵牛花像个小孩子。清晨、当我们从甜梦中醒来的时候，可爱的牵牛花也像我们一样渐渐的展开笑容；晚上，当我们合上眼睛进入梦乡，牵牛花也一个个的进入了休眠状态。也许、也是在为明天的美丽做准备吧！
如果你喜欢它，请你也种几株，你就会天天惊喜和欢乐！
每天清晨，它就迎风快乐地歌唱，吹起那五颜六色的喇叭，叫我早点起床去上学。到了中午放学的时候，它为了不打扰我们，又害羞似的把那漂亮的喇叭收了起来，好像人一样也休息了。到了夜幕降临时，它们又拿出那小喇叭吹了起来，仿佛在报时呢！
牵牛花啊牵牛花，多么*凡的小花，我喜欢你。
我家门前有一个花坛，里面种着许许多多的牵牛花。
远远望去，牵牛花有淡蓝色的，还有紫色的，那挨挨挤挤、密密麻麻的牵牛花三个一群、五个一伙地聚集着，连日成一大片一大片的海蓝，它们有的像一个个小喇叭，有的像美丽动人的仙女，有有像亭亭玉立的少女，牵牛花的叶子像绿色的小扇子，有风时，花儿不停地抖动，无风时，花儿就像一个个士昂首挺胸，一动不动地站地那儿。
牵牛花开放的时候，是我最开心的日子，最*我发现牵牛花在一天当中的神奇的变化呢。
早晨我推开门一看，花坛里的牵牛花透过一层层绿叶，看见一滴滴晶莹的水珠。它的花瓣全都合拢了，再看花蕊，的有花蕊有三个，有的花蕊有一个，还有的甚至有五个，中午一朵朵牵牛花张开了自己美丽的笑脸，仿佛在互相斗艳怒放，又仿佛在诉说自己的美丽，晚上，牵牛花的花瓣又合拢了，好像是一个个的少女睡着了。
牵牛花，你的纯洁美丽让我赞叹不已，你那艳丽风姿装点了人们的生活，美化了人们的生活。
我爷爷奶奶家养了一盆牵牛花，我非常喜欢它。
在各种花里，我最喜欢牵牛花。
百花开放时节，在马路上的两旁，我们会看见非常多花，这当中就有我喜爱的牵牛花，因为牵牛花是极普通的花，随处都可以看到它的影子。
我家也种了一株牵牛花。去年看到一户人家的墙上爬满了牵牛花，我就悄悄采下一粒种子拿回家，今年春天我把它种在门前的园子里。不久牵牛花长出来了，而且越长越大。
看到长势茂盛的牵牛花，我想起了一件事，那就是让牵牛花爬起来，才能使它长得更好，这要支起树干，好让牵牛花爬到树干上去，不然牵牛花就会枯了。我就拿起一个小树杆立在那里，牵牛花好像有眼睛似的，第二天就爬到了树干上。我 精心的照顾它，每天都要给它浇水，牵牛花长得更快了。夏天到了，牵牛花开花了，花开得真多啊！一朵挨着一朵，有红的、白的、紫的，在微风中花儿轻轻地飘动，美丽极了。
我喜欢我自己种的牵牛花，这可是我第一次种花啊！
在我家楼下的花园里，有一片牵牛花。
牵牛花又名喇叭花，因为它开放的时候好像一个小喇叭。它的叶子碧绿碧绿的，好像个桃形。在绿叶中开出了一朵朵小喇叭，有红的、紫的，又娇嫩又鲜艳。那朵朵彩色小喇叭的花，叫人越看越爱看。远远望去就好象一匹漂亮的花布，走*了看，一股清香就会迎面而来。
我家门前有一个花坛，里面种着许许多多的牵牛花。
远远望去，牵牛花有淡蓝色的，还有紫色的，那挨挨挤挤、密密麻麻的牵牛花三个一群、五个一伙地聚集着，连日成一大片一大片的海蓝，它们有的像一个个小喇叭，有的像漂亮动人的仙女，有有像亭亭玉立的少女，牵牛花的叶子像绿色的小扇子，有风时，花儿不停地抖动，无风时，花儿就像一个个士昂首挺胸，一动不动地站地那儿。
牵牛花开放的时候，是我最开心的日子，最*我发现牵牛花在一天当中的神奇的变化呢。
早晨我推开门一看，花坛里的牵牛花透过一层层绿叶，看见一滴滴晶莹的水珠。它的花瓣全都合拢了，再看花蕊，的有花蕊有三个，有的花蕊有一个，还有的甚至有五个，中午一朵朵牵牛花张开了自己漂亮的笑脸，仿佛在互相斗艳怒放，又仿佛在诉说自己的漂亮，晚上，牵牛花的花瓣又合拢了，好像是一个个的少女睡着了。
牵牛花，你的纯洁漂亮让我赞叹不已，你那艳丽风姿装点了人们的生活，美化了人们的生活。
——牵牛花散文(精选五篇)
牵牛花有一种小家碧玉般地美。
牵牛花，也叫喇叭花，勤娘子，朝颜等名。牵牛花很普通，属于一年生缠绕草本，是乡间一种很常见的观赏植物。
牵牛花确实像一位勤娘子，它总是在早上早早地便开了。沾着晨露，迎着朝阳，绽放着花朵。
对于牵牛花，我是再熟悉不过的了，它就像儿时的玩伴那样熟悉。陪着我走过年少的时光，带给我很多美好的记忆。
牵牛花在我们这里是很普遍的花，不但很多村里人在家里养了牵牛花。就连乡间的沟坡上都能看到它们的倩影。
有时候，在秋天的玉米地里掰玉米时，都能见到牵牛花缠绕在玉米杆上，绽放着朵朵小喇叭，一副悠闲自得的样子。
牵牛花没有牡丹花的雍容华贵，也没有月季花的香艳欲滴。它们有的只是缠绕的藤蔓与翠绿的叶子，以及像小喇叭一样形状的花朵。
牵牛花就像农家的孩子一样朴实大方，不炫耀，不招摇，只是静静地生长着，**淡淡地开着花儿。
年少时去上学，我总是能在沟坡上看到牵牛花。它们有玫红色，粉红色的，也有莹蓝色的。有的匍匐在地，有的攀上灌木丛，形成一片壮观的绿色版图。而在版图上点缀着的一朵朵牵牛花，花朵小而繁多。看上去就像一群聚在一起玩耍的孩子，热闹而温馨。
我和小伙伴总是会凑*牵牛花，*距离的欣赏牵牛花。有的小伙伴也会手痒痒，采下一朵朵牵牛花拿在手里玩。而我，总是舍不得采下它们。因为我知道，采下的牵牛花会很快的枯萎。而这种枯萎，是我不忍心见到的。
是的，我也曾采下过牵牛花，目睹过它由娇艳走向枯萎。我采下牵花时是连着一段藤蔓采下的，把它们插在一个装满水的瓶子里。可惜它们很快便枯萎了，完全不顾我的惋惜。当时我的心情沮丧极了，如果我不曾采下它们，它们也许能开的更久。
我长大后，面对喜欢的东西时，总是会想起牵牛花。我就那么静静地喜欢着，不轻易获得，不轻言喜欢。就让那种感觉像牵牛花一样静静地绽放在心灵的旷野上。
直到我遇见爱情，自己一下子跌入到了爱情的漩涡中。我忘了浅浅的爱，忘记了花开花会落，忘记了采下的花朵会枯萎。
有一天，我失去了我所爱的人，我才明白一但拥有便会有失去的可能。我必须面对爱情像采下的牵牛花一样悄悄地枯萎，慢慢地风干。即便再惋惜，也不能令枯萎的感情复活；即便再舍不得割舍，也不得不承受失去的痛楚。
为了治疗心伤，我离开了原来的生活，一个人来到一个小城。一边在小城里工作，一边以文字煎熬成心药，用来慰藉心灵上的伤痛。
写着写着，便点燃了年少时就曾做着的文学梦。于是开始在业余专心写文，追寻自己搁浅了很多年的梦想。看着自己的文字在网站以及报刊上发表，心中是欢喜的。
只是自此，我再也没过牵牛花。
前几曰，我应一个朋友邀请去城外的一个花木场游玩。因为她家就住在花木场旁边，所以那天早上我早早地吃了饭，就一个人骑着电动车出了小城。
由小城向西是一条通往碴砑山风景区的大道，大道两边正在准备扩路。原来路两边的风景树都在春天时被移植走了，代替它们的是一个夏季就旺盛起来的野草。
我是乡村长大的孩子，对于野草也有浓厚的感情。于是我放慢了骑车的速度，溜着公路的边走，在心中细数着野草的名字。突然，前方一朵朵莹蓝的花朵映入我的视线。那，是不是牵牛花？
来到跟前，我一阵惊喜，原来真的是牵牛花。好大一片牵牛花，攀爬在野草上，形成高低起伏的绿色地毯，地毯上绽放着很多牵牛花。
我把车子停放好，走到牵牛花面前。我在心里说，你好，牵牛花，好久不见了，没想到会在这里见到你，这真是一场美丽而意外的遇见。
一阵秋风吹过，一朵朵牵牛花随风而舞，像是欢迎我的到来。那一个个似小喇叭般的花朵，又仿佛是在奏响秋天的歌。
看着牵牛花，我很好奇它们是怎么在此扎根的，是从路边的沟坡上爬上来的吗？春天经过这里时，可是没有发现它们的踪迹。怎么一下就有这么多的牵牛花？生长的如此旺盛，绽放的如此美丽。
欣赏了一会儿牵牛花，我依依不舍地离开了。可是才没走多远，我又遇见了一片牵牛花，心中暗喜。再往前走，哇，还有牵牛花……
一段四五里的路，路两边居然生长着很久很多的牵牛花。真是太好了，让我尽情地一睹牵牛花的容颜。
这些牵牛花在浅秋里自由自在地生长着，绽放着，像一群无忧无虑的孩子，不怕秋风凉，不惧清露寒，静静地开，自信地吹奏着生命之歌。
欣赏罢牵牛花，我不免为它们的将来担忧。这条路正准备扩宽，城边那头已经动工了，正在用机器铲除野草，整理路面。想来这些牵牛花，不久也将难逃被铲除的命运。
这些牵牛花是不知道将有大祸临头的，依然生机勃勃。可是，我是知道它们的命运的，不免为它们担忧。
突然想到一句不知是谁说的话：“不知道的事情不会伤害你。”
也许这句话是有道理的，不知道便无所顾虑，不知道便无从心伤。就像牵牛花不知道将来的命运如何，所以淡定地绽放着。而我知道了它们的命运，才心生惋惜与忧伤。
可是，人生是意外的，伤害有时也是避免不了的。
记得当初发现他爱上别人时，我一时无法接爱，想死的心都有。那种知道后的伤心与绝望，差一点让我轻生。后来，在朋友与亲人的关心爱护下，我走出了感情的沼泽地，走出了人生的低谷。
其实，很多事情回头看，一切都淡了。应该庆幸的是在岁月的风雨中没有气馁，没有放弃对梦想的追求，没有放弃对生命的珍爱。
想到此处，我不再替牵牛花忧伤了。我相信牵牛花被铲除后，不会绝迹。也许那些牵牛花的种子会滑落在沟坡上，也许有一些生长在沟坡上的牵牛花会幸免于被除。来年的春天，也许它们又会在沟坡上顽强地扎根，发芽，蓬勃成一片亮丽的风景。
来年，我会再来这里寻找牵牛花。在此，我与牵牛花订下来年的春天之约，夏天之约，秋天之约……
见了朋友，朋友听我说了对牵牛花的钟情与牵挂，笑我总是多愁善感。她哪里能懂得一个人漂泊在外时，对曾经在家乡见惯了的牵牛花的感情，以及我由牵牛花而领会到的一些感悟？
人生中处处有惊喜，也处处有伤害。关键是在能够成长时，能像牵牛花一样淡然地绽放，不择环境，不惧秋风。让自己在成长的过程中，凝聚出梦想的种子。这样在面对苦难时不至于绝望，以便等来人生的春天，成长为更加亮丽的模样。
立秋以后，被太阳照得滚烫的晒场上，偶尔会有一股旋风在迅疾地行走，碎稻草屑被风卷到空中，越过马头墙，转过山嘴和坟地，然后消失无踪。母亲告知我，这是“鬼风”，见到它一定要避开，若是谁沾上了，就会生病的。可是娟子不听，她总是晃动着头上的小丫角，去追赶那带有妖气的风。
有一天，娟子为了摘一朵牵牛花，终于让风吹着了，旋风吹歪斜了她的嘴角，口水顺着那合不拢的嘴角往下流着。娟子一点也不在乎，她是个野孩子，没有一丝女儿相，母亲这样数落着娟子。
但娟子对我母亲的话一点也不在乎，仿佛没有听见一样。她照样屁颠屁颠地跟着我，在清溪河里摸鱼捉虾，在月亮地里用小网罩着秋虫。秋天的天空高远异常，我常常靠在河边老槐柳斑驳的躯干上，被山那边的天空所吸引，我是多么渴望知道山那边的世界是个什么样子啊。我随身携带了一个小收音机，里面哇里哇啦地播放着英语节目。我完全听不懂它说什么，只是觉得在这干热的午后，它更能排遣心中的那因虫鸣引起的烦躁。
二伯指着我对母亲说，这孩子在玩的时候还知道学*，将来一定有出息。他同时回过头来问娟子：你长大想干什么？娟子歪着嘴，毫不思索地说，我长大了放电影！二伯摇摇头走了：这丫头，是个陪钱货。
那个秋天，我和娟子发疯地追随着从县里来的放映队。放映队是流动的，在夜色中从一个村庄流到另一个村庄。晒场上，二根毛竹支起银幕，就可以放映了。娟子迷上了银幕上的七仙女和林黛玉，她学着她们的样子说话和走路，并去镇上买了一套连衣裙。连衣裙领口下边，别着一枝牵牛花。那件白色的连衣裙和鲜艳的牵牛花，把青春期的娟子衬托得美丽异常。放映队里有一个小伙子，在放映时，总爱把娟子带在放映机旁边坐着，他一边放电影，一边有一搭没一搭地和娟子说话。就这样，我和娟子跟着那支放映队，几乎跑遍了全县所有的村庄。最后，我被母亲揪着耳朵扯了回来，而娟子却机灵地躲过了她父母的追踪。
后来，我再也没有见过娟子了，听说她和那个放映队里的小伙子结了婚，几年后又离婚了。三十年后的秋天，我再次见到娟子时，她已经是一家传媒公司的董事长了。我们在省城的一次招商会议上相遇。我是一家外商聘请的英文翻译，而这家外商这次的谈判对手就是娟子。我见到她时，第一眼看见的就是她衬衣上绣着一朵大大的牵牛花。
我的家乡在安塞区沿河湾镇李家湾村，我家的老窑洞就镶嵌在村子背靠大山的半洼上。在我家老窑洞的旁边，有个年久失修的土坯草棚，阴暗潮湿的地面长满了绿茸茸的小草，密密匝匝，葳蕤茂盛，夹杂其中有一株顺着墙角延伸藤蔓的牵牛花。这种植物在我的家乡很普遍，园边墙角，随便一个地方都能茁壮成长，且开出喇叭状的颜色各异的花朵。
唯一的一株生长在棚子里的牵牛花愈发显得鹤立鸡群，特别扎眼。每次我回故乡去棚子里溜达的时候，总是格外关注一下牵牛花，看它又长高多少，舒展开多少片叶子，渐渐发现，牵牛花努力地向着门口有亮光的地方游弋，无拘无束，伸展自如。
因怕它肆无忌惮地扩张会遇到鸡鸭猪狗们的伤害，我就在门口边架了个玉米秸挡了一下，几天过去，牵牛花又返回身子向着棚子破损处的亮光蜿蜒而去，雄赳赳气昂昂，义无反顾，不多时日，牵牛花的触须已经在破洞口处逡巡，很快便一跃而起，陶醉在明媚的诗意般的阳光里。
好像一夜之间，牵牛花悄然美丽绽放，我没有看见花瓣绽开的姿势，就那么一朵又一朵在棚子上盛开，酣畅淋漓，所向披靡，像淡淡朝霞柔和地在翠林边摇曳。蝴蝶来了，蜜蜂也来了，颓废破败的草棚顿时有了盎然生机，优雅的冰清玉洁的芬芳在静谧的夜空里弥漫，如水月色沾着故乡山水的气息，轻吻牵牛花的芳唇。沐浴在牵牛花如梦似幻的馨香里，恍若在岁月的发髻上漂游，蔚蓝的天空纤尘不染，生命在纯净的光影里歌唱。
我惊叹牵牛花的坚韧和顽强，虽出身卑微，环境僻荒，却顽强地追逐光明，让鲜活的生命在晴煦的天色里灿烂绽放。
早晨出去散步，在山坡小径的路旁看到了几朵紫色的牵牛花，它们任意地缠绕在蒿草和灌木枝上，那种无人管束的野性姿态，总让我有些忧悒。我伫足许久，看着它们清清丽丽天真无邪地样子，有一种想呵护它又无能为力的无奈，后来我采了它们的花种，可是，花种种在什么地方呢？我也不知道。这只是对过去的一种留恋，一种过**惯的重演。
我喜欢牵牛花由来已久了。
过去我家的老房子是四间泥瓦房，一个不足20*方米的小院子。院子的篱笆墙是用槐树枝对斜着插在泥土里编织起来的。新编的篱墙第一年就爬上来一棵青绿色柔弱的藤蔓，刚看见它时，触须缠绕在篱墙的下边，没有在意，几天后它就攀到了篱墙的上端。知道它是牵牛花，也欣喜它来爬我的篱笆墙，有第一棵来捧场我篱墙的花，我当然会高兴。
一天早晨，我打开房门，一朵紫色的喇叭花开在篱墙的上端，它歪着头调皮地望着我笑。它有些瘦小，赢弱，却感觉，它是那样的靓丽、自然，花靥中还藏着一丝神秘。就好像一个清纯顽皮的小姑娘。
我走过去，看到它的头蔓探出篱墙的顶端，一条娇嫩的藤须好像一只小手卷缩着在空中摇晃，我试图把它的藤蔓领回到篱墙上，可是，我伸出的手又缩回了，我不忍心去碰它。傍晚再去看它时，它竟然自己抓住了篱墙的另一边。
以后的每天早晨，都会有一两朵紫色的花，默默地在那里绽放。带着露珠的清新，风姿绰约、天真烂慢。
无意中，我被它的朴素、明澈和澄洁打动了，又因为是我刚刚建起的篱墙它就来光临的缘故，因此我精心地呵护了它。它也没让我失望，当年的花开不断，一朵接着一朵，一直开到深秋。
霜降时节，一场大雨夹着狂风袭来，院子里的大丽花都枯萎了，篱墙上的牵牛花藤蔓被风雨撕扯到地上，我去看它时，它的下部叶子已经被风雨撕毁了，可它的头蔓却倔强的昂起，一派不服输的样子。我将它的藤蔓扶起，用布条固定在树枝上。第二天早晨，雨停风静了，篱墙上的牵牛花现出一小片清新的紫色花盘，在晨曦中闪烁着明净的色彩。我发现它有些异样，走*它才看清，原来它的花盘残缺了，一半被风雨打残，而另一半却完好如初的绽放着，仅有的半边花盘的牵牛花更加的清丽，它紫得无瑕，不染一丝尘埃，好像在向我证实着它不屈不挠的精神。
这么赢弱的花儿，却能有如此顽强的生命力，它不屈服于大自然的摧残，努力绽放了自己所有的光彩，回报人间，回报呵护它的人儿。这让我对它多了一份敬意，从此，我对牵牛花情有独钟。
那年的牵牛花绽放了它最后的半边花盘，再也没有开出新的花朵，却结下了许多种子。
由于我对它的喜爱，便计划来年把全部篱笆墙都让给牵牛花。为了不让它孤单，我特意去野外采集了各种染色的牵牛花种子，与我这些紫色的花种一起保存了。
第二年，五颜六色的牵牛花开满了我的篱笆墙，极为壮观。在绚丽多彩的花丛中，我一眼就认出了我原来的那些紫色牵牛花，它躲在花丛间愉快的绽开笑容。
后来我家搬进了楼房，我享受不了住高楼的福，整天无所事事，心里总是空落落的。我与牵牛花分别了，一别就是几十年，可我没有忘记它。
我想在我暮年的时候，能到乡下找一处有院落的房子，还用槐树枝编起一道篱笆墙，把久别的牵牛花请到我的篱院来，看着它们快乐的爬我的篱笆墙。
夏季总是忙，抬眼已是八月，少到乡下去，乡下的朋友说：现在牵牛花开得正紧呢。
年少时，暑假到乡下的祖父家去，祖父家有两间半*房，房南是一个很大的菜园子，那是我的乐园。
园子里生长着许多菜蔬，黄瓜、茄子、韭菜、白菜、菇娘、甜杆、辣椒等。一行行的，碧绿整齐，像古人的五言诗。那里还有我玩而忘食的蚂蚱、蝈蝈、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、椿象、萤火虫。它们是我童年的玩伴，嵌入记忆里的佳趣。
推开栅栏门，映入眼帘的照旧是那些祖母种植的花。火红的是土豆花，金黄的是万寿菊，粉色的是扫帚梅，五颜六色的是太阳花。其实，牵牛花才刚刚爬上栅栏，嫩绿的藤蔓正伸长了纤细的手指，像要抓住命运赐予的机会。
牵牛花总是迎着朝阳绽放。它们没有浓郁的花香，淡淡的，从不张扬。一朵，两朵，三朵只需几个清晨就爬满了栅栏，整个栅栏就成了牵牛花的墙。
牵牛花有白色的，粉色的，紫色的。它们总是很安静的盛开，小心翼翼。怕惊动趴在一起的七星瓢虫，怕影响轰鸣的蜜蜂，怕打扰夜空里絮语的星星。朝开夕落，是它们珍藏的秘密，虽然短暂，但它们欣然。
我曾童稚地问祖父：牵牛花，身后有一头苍老的黄牛吗？
牵牛花，又名朝颜、碗公花、白丑、黑丑，喇叭花等，一年或多年生草本缠绕植物。
据说，很久以前，伏牛山下压着一百头青牛精。第九百九十九年的时候，一位白胡子仙人对住在山下村庄的一对小姐妹说，这喇叭花就是伏牛山的钥匙，把它插在山眼里，念三遍口诀，伏牛山，哗啦啦，开山要我银喇叭，那山眼就会变大，可进去抱出一头金牛，一辈子吃喝就不愁了。
他还说，喇叭千万不能吹，否则一百头金牛就会变活，一起冲出山口。
俩小姐妹想，如果把一百头牛分给乡亲们，大家就会过上好日子，于是吹响了那喇叭。众乡亲听到喇叭声，见满山坡的牛，便高高兴兴地一人牵了一头回家。但当他们想谢谢小姐妹时，却发现她俩不见了。原来山眼合拢，俩小姐妹被永远关在了大山里。
人们为纪念小姐妹，把喇叭花也叫牵牛花。
不知道这两个小姐妹在暗无天日的深山里，在十年又十年的岁月中，是怎样的孤苦，清寂。远去的流云忘记了她们曾经的名字，东逝的流水遗忘了她们曾经的身影，最后的最后只剩下一膛牵牛花的火焰，从安静中来，复归于安静。从花朵回到种子。我想到人们，包括自己在内，那些内心的呼唤，是否最终都会有遥远的回声和呼应？
少年的星星依旧打量着尘世，祖父的老屋已经不在，祖父祖母也相继的离世，入土为安。再也找不到童年温馨的栅栏和茂盛的牵牛花。风过雨过，穿过那些牵牛花，也穿过心灵。
叶圣陶在他的《牵牛花》里写道：但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。渐渐地，浑忘意想，复何言说，只呆对着这一墙绿叶。
