教学目标：
1.认识14个生字，培养学生独立识字，合作交流的能力。
2.能正确，流利，有感情地朗读课文，培养学生口语表达能力。
3.使学生知道尊敬老人是一种美德，懂得要采取合适的方法来实现自己的愿望。
教学重点：
培养学生有感情地朗读课文的能力。
教学难点：
在理解课文的基础上，能够悟出人与人，人与万物之间互相友爱，和谐相处的关系。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
美丽的鲜花装点着我们的生活。
能给大家介绍一下你所了解的牵牛花吗？
板书“牵牛花”，请学生伸出手和老师一起书写。提出“牵”是本课的生字，如何记住它？齐读词语。
牵牛花不但美丽，它还帮助我们的好朋友丁丁实现了自己的愿望。牵牛花是怎样帮助丁丁实现愿望的呢？这节课我们就一起来学*《丁丁和牵牛花》这篇课文。（将课题补充完整）
齐读课题。
二、初读课文，识记生字
1．请同学们翻开课本74页，我们一起来读读课文，但是在读课文时遇到不认识的字该怎么办呢？（学生交流）
2．有了这么多好方法，相信大家一定能把课文读好。（学生自渎课文）
3．（课件显示生字）离开课本，你还认识它们吗？
（1）自己小声认读，不会的向同桌请教
（2）小老师领读
（3）齐读
三、有感情地朗读课文，感悟课文内容
1．展示朗读（指明学生分段朗读）其他小朋友边听同学读得怎么样边思考：丁丁的愿望到底是什么呢？
2．朗读评价
3．丁丁的愿望到底是什么？
生回答
希望奶奶在哪看到？（引导学生说完整的句子）
4.学*第一自然段
（1）丁丁为什么想让奶奶在楼上看到鲜花呢？（生回答）
（2）在哪一段找到的？读一读。
（3）课件显示，齐读。
（4）读到这儿，你的眼前出现了一幅什么画面？（生回答）
是啊，王奶奶行动不方便，整日孤零零地躺在床上，她多想看看外面的世界啊。想想看，奶奶都想看到外面的什么呢？你能为奶奶做些什么呢？
过渡语
你们都是有爱心的孩子，丁丁和你们一样，他也想了许多办法，现在他希望王奶奶能在楼上看到鲜花，他是怎样实现自己的愿望呢？
5.学*二、三、四自然段
自读二、三、四自然段，每一段都藏着丁丁实现愿望的一个步骤，快找一找吧！
（1）丁丁第一步做了什么？（生回答后板书：种下种子）
课件显示，指名读。
强调多音字：种
丁丁不仅种下了种子，还种下了自己对奶奶的爱和对牵牛花的一片希望。丁丁盼望着牵牛花快快长大，他对牵牛花说了什么呢？（课件显示）
指导朗读，体会丁丁着急的心情。
（2）丁丁盼啊盼啊，没过多久，种子发芽（板书），长出了嫩叶。
（3）（播放课件）有一天晚上，丁丁做了个神奇的梦。
师朗读第三自然段一觉醒来，丁丁明白了，牵牛花需要什么呀？他找到了吗？（生回答，师板书：找竹竿）
（4）课件显示“牵牛花……小喇叭”
牵牛花顺着竹竿往上爬，它的心情是怎样的？
指导朗读：带着这种心情朗读这句话
（5）（播放课件）这时，奶奶一抬头，看见了这么多牵牛花。
找一找文中是怎么描写牵牛花的？
这么多颜色的牵牛花，你能用一个词语概括吗？
6．学*最后一自然段
丁丁的愿望实现了吗？齐读最后一自然段。
想想奶奶看到这么漂亮，美丽，五颜六色的鲜花，心情怎么样啊？
（课件显示：高兴） 造句
指导朗读：高兴的时候表情是什么样的？带着高兴的表情读最后一段。
四、拓展延伸
1．丁丁用自己的行动实现了愿望，那么你能看着板书用上老师给你的这四个词语说一说他是如何愿望的？
先 然后 接着 最后
师总结实现愿望的过程
2．丁丁为奶奶带来了美丽的牵牛花，这美丽的牵牛花中包含着什么？
五、总结
丁丁是个有爱心的孩子，他的愿望不是为了自己，而是为了别人。不但给奶奶带来了欢乐，自己也很高兴。希望你们也能象他一样，做事情的时候，多为别人着想。
此时此刻，你想对丁丁说些什么？
板书设计：
丁丁和牵牛花
种下种子
种子发芽
找竹竿
实现愿望
1、活动目标：
根据本班幼儿情况和教材特点，我认为该活动应达到如下目标：
（1）借助诵读看图相结合的方法，引导幼儿理解儿歌内容，认识牵牛花的生长特点。
（2）利用挂图，学*理解新词——篱笆。
2、重点难点
是引导幼儿理解儿歌内容，并能从中得到快乐，达到正确的背诵。
3、准备：
为了较好的突破难点重点，实现教学目标，也是根据本班幼儿好奇心强，注意力不易集中等特点，我准备了一幅教学挂图：牵牛花爬上高楼，树梢，墙头和篱笆的挂图。有一朵躺在地上，拟人化处理，可以移动，必要时再现出，以保证新鲜性，有助于凝聚幼儿的注意力。
幼儿总是对新鲜有变化的事物感兴趣，并且总是把周围的一切看作与自己一样的有生命，有感情。挂图这样处理比较容易激发幼儿的感情和兴趣，易于教学活动的顺利进行。另外，与教材内容相关的挂图也可有效的帮助幼儿理解记忆儿歌。
1、说教学设计
（1）说教法。枯燥的说教对幼儿不起作用，因为幼儿是一个活动的个体，其注意力的集中是短暂的，需要不断接受新事物，不断接受新指令，借以维持其注意力。因此我决定采用广泛的谈话法和直观教学法，以适应幼儿形象思维的特点，通过面向全体的谈话，调动每位幼儿的积极性，把握每位幼儿的思维。
（2）说学法。教学活动是一个由教师和幼儿同时参与的过程，完整的教学活动不仅有教师的教，还要有幼儿学的配合。本班幼儿比较活跃，课堂气氛把握不好，就会走向混乱，因此我决定采用集体问答于个别问答相结合的方法，促进幼儿学*。答案明确的请幼儿集体回答，分散型的问题请幼儿个别回答，做到动静结合。这样一方面扩大了幼儿参与面，另一方面也发展了幼儿的想象力和创造力。在练*巩固的环节中，引导幼儿用你一句，我一句的游戏法熟悉儿歌，进一步激起幼儿兴趣，保证教学活动的顺利完成。
2、说教学程序
（1）开始部分：谈话导入，激发幼儿兴趣，观察挂图，初步感知画面内容。
谈话：今天老师给小朋友带来了一幅好看的画，想看吗？
提出要求：安静地，认真地看，把画记到脑子里。
提问：画上画的是什么？你还看到了什么？
你看到的牵牛花是在什么地方的？牵牛花为什么要爬到这些东西上呢？（随机介绍篱笆）
（2）、介绍牵牛花的生长特性
蔓细长，软，不能自己直立，必须缠绕着别的物体往上爬。
可是有一朵牵牛花却没有往上爬，她在那呢？（出示活动牵牛花）她为什么躺在地上呢？过渡到下一环节
（3）中间部分，学*儿歌，理解儿歌内容
a、示范朗诵，掌握儿歌主要内容
提问：现在知道牵牛花为什么要躺在地上了吧？先来告诉老师别的牵牛花爬到哪去了？（集体回答：幼儿看挂图，听老师提示回答，有的……有的……有的……有的……）
只有这一朵，哪也没爬上去，为什么呢？（幼儿个别回答）
小结：引导幼儿结合挂图用儿歌语言找出原因。
b、学*朗诵儿歌
这朵牵牛花既有趣，又可爱，我们来学一下她的儿歌好吗？
（用跟学法结合挂图朗诵儿歌）
采用各种方法熟悉儿歌内容，如老师小声说，幼儿大声说；请一幼儿指着挂图领大家说。
c、联系巩固儿歌
连接背诵，老师一句，幼儿一句，激发幼儿兴趣
（4）延伸部分，连锁调：小苗圃
谈话：这首儿歌读起来感觉怎么样？为什么会这样呢？这种儿歌叫什么？我们以前也学过一首这样的儿歌是《小苗圃》。
（5）结束部分，背诵《小苗圃》《牵牛花》，体验其相同的地方，即连锁调儿歌的特点。
活动反思：
首先，我以猜谜引出牵牛花，孩子们很熟悉牵牛花一猜就对。接着我简单介绍牵牛花的特征，这样孩子们对牵牛花有了初步的了解。但把牵牛花有几个花瓣漏了，还应多熟悉教案。其次，我改变了以往边教边折的方法，而是引导幼儿观察牵牛花步骤图，请个别幼儿一个一个步骤探索、交流折牵牛花。给了孩子强烈探索的机会，增添了孩子学*的欲望。
接着，幼儿制作牵牛花。在操作过程中，我发现孩子们对于折、剪等基本方法掌握的比较好，特别是在翻出花朵时，开始时有几个孩子还在担心请我帮忙，经过我的鼓励大多数幼儿都能正确的制作出来。而且也越来越精细。
最后，展示作品，让幼儿体验到了成功的'喜悦，因此多鼓励幼儿自己动手，就算一开始折得不算漂亮也没关系，只要是自己的成果就行。
教学提示：
在唱到“牵牛花”时，两手手腕靠拢，放在胸前做花状，头左右摇摆。唱到“小喇叭”时，双手做成吹喇叭的动作.唱到“哒哒嘀”时，双手手指上下按动做动作。
课堂游戏：
母鸡生小鸡
活动目标：让小朋友学会观察。
活动准备：母鸡和小鸡头饰。
活动过程：
1.母鸡生蛋、孵蛋。老师模仿母鸡生蛋的动作。老师和小朋友随音乐有节奏地模仿母鸡走路。
2.小鸡破壳。老师：“小鸡得花不少时间来啄壳，如果你是小鸡，你会用什么办法让自己快点出来呢?”首先请部分小朋友向大家介绍自己创编的动作，并请其他小朋友模仿。带领小朋友随音乐完整地做动作。
3.小鸡醒来了。老师和小朋友一起随音乐有节奏地模仿小鸡醒来的动作。(动动手、动动脚、转一圈、看一看。)
音乐小知识：
音乐名言
每当我试图用文字或语言来说明一段音乐时，好像是说过了，但又好象说的都不令人满意。——门德尔松
(练*曲：牵牛花)
活动目标：
1、欣赏童话，了解故事内容。理解词语：“孤零零”、“寂寞”。
2、通过看课件和讨论，感知、理解故事中竹篱笆和牵牛花的情绪变化。
3、懂得帮助别人就是帮助自己的道理，体会助人为乐的美好情感。
活动准备：
1、牵牛花与竹篱笆图片
2、PPT《竹篱笆和牵牛花》
活动过程：
一、图片导入。
教师：这是什么？你们见过吗？这个篱笆是用什么做成的？竹篱笆怎么了？你觉得它为什么难过呢？
讨论：你们有什么好办法让他变得高兴起来吗？
“咦？竹篱笆听到了一阵哭声，是谁呢？”（牵牛花图片）“牵牛花怎么哭啦？竹篱笆会和牵牛花说些什么呢？”（幼儿讨论）
“竹篱笆和牵牛花到底说了些什么，我们一起来听故事《竹篱笆和牵牛花》。”
二、欣赏故事、帮助幼儿理解故事内容。
1、完整欣赏。
提问：故事中有谁？讲了一件什么事情？牵牛花为什么哭？是谁帮助了它？竹篱笆是怎么帮助牵牛花的呢？我们一边看图片一边听老师讲故事。
2、分段欣赏。
（！）播放前部分PPT。提问：“竹篱笆一开始心情怎么样？为什么难过？”（引导学*孤零零、寂寞）“牵牛花又为什么哭？它的愿望是什么？” “竹篱笆是怎么问牵牛花的?牵牛花又是怎么回答的？”（集体学*对话）“谁来帮助牵牛花呢？竹篱笆是怎样帮助它的呢？一起再听老师讲故事。”（2）播放后部分PPT。提问：“牵牛花的愿望实现了吗？竹篱笆是怎么帮助牵牛花的？现在牵牛花的心情怎么样？竹篱笆还难过吗？它为什么感到幸福极了？它是怎么说的，我们一起来说一说。”（集体学说对话）
教师小结：哦，原来帮助别人就是帮助自己，别人快乐了，自己也快乐了。就像竹篱笆一开始孤零零的，很寂寞，没有朋友，后来它帮助了牵牛花，让牵牛花得到了快乐，自己也感到幸福极了。
3、再次完整欣赏故事，掌握对话。
“小朋友，让我们一边看图片，一边学一学竹篱笆和牵牛花是怎么的对话的。”
三、联系生活实际，讲一讲自己助人为乐的故事。
1、“竹篱笆帮助了牵牛花感到很幸福，懂得了帮助别人就是帮助自己的道理，那你帮助过别人吗？是怎样帮助他的？帮助他，你有什么样的感受？（请个别幼儿说一说）
2、“今天我们听到的故事叫什么？小朋友想不想拿着图片自己表演呢？那我们下课后，一起去童话剧场表演故事吧。”
一、教学目标：
1、学*课文1——4小节，认识“榆、窝、凤、蔓、缠、蒙、终、喇、叭、愁、嗒、嘀、冲”等13个生字，读准“蔓儿、冲着、蒙蒙亮”等难词。
2、读好请求的语气，学会用礼貌用语来说话；
3、通过图片让学生认识榆树、凤仙花、牵牛花以及牵牛花的“蔓儿”；
4、体会小花、小草爱莫能助的无奈。
二、教学重难点：
1、学*课文1——4小节，认识“榆、窝、凤、蔓、缠、蒙、终、喇、叭、愁、嗒、嘀、冲”等13个生字，读准“蔓儿、冲着、蒙蒙亮”等难词。
2、读好请求的语气，学会用礼貌用语来说话；
三、教具准备：
课件，作业纸人手一张
四、教学过程：
（一）揭题
直接出示课题：小鸟和牵牛花
小朋友，今天我们要来学*一个故事，题目叫——《小鸟和牵牛花》
师：谁来跟它们打个招呼？
师：我们一起来叫叫它们！
（二）初读课文，识字通文
1、“小鸟和牵牛花”之间啊发生了一个感人的故事！请小朋友赶快把书本翻到171页，自己去读读！注意听清老师的要求：遇到不认识的字请旁边的拼音帮忙，读准每个字，读通每句话，并标上段落序号。
2、反馈。
出示词语：鸟窝 喇叭 榆树 凤仙花
缠在 陪你 终于 发愁 嗒嘀嗒
玩儿 蔓儿 冲着 蒙蒙亮
3、看，小鸟要来考考大家了。自己先读读！
4、哪位小朋友愿意来当当小老师领读？（适时指导儿化音“玩儿蔓儿”：
出示榆树和牵牛花的图片，告之什么是“蔓儿”——看，这就是牵牛花的“蔓儿”，它一圈儿又一圈儿地缠在榆树上，向上爬呀爬！跟着老师再来读一遍。）
5、谁想读给大家听听？这样，一人读两个吧！（适时指导多音字“冲着 蒙蒙亮”）。
6、接下来小鸟还加大难度：去掉了拼音帽子并打乱了它们的顺序。我们来开列小火车！
（三）再读课文，整体感知，了解植物。
1、生字宝宝我们都认识了，那课文到底讲了一件什么事呢？请小朋友再去快速地读一读课文，然后再想一想上面的填空！
出示：小鸟（）了，它请（）和（）来陪它，可是它们都无能为力。最后，（）自告奋勇地爬上了榆树和小鸟做伴。小鸟的病马上好了。
2、生个别说，齐说。
3、小朋友仔细看看，小鸟有哪些植物伙伴呢？
生说：小草、凤仙花、牵牛花、榆树。
师：小草和牵牛花我们都认识了，看，老师还给大家带来了榆树和凤仙花的图片：（榆树树干很直，叶子茂盛，适应性强，生长快，是我们城乡绿化的重要树种。凤仙花又叫“指甲花”，据说它的整棵都可以入药，花部分可以用来治蛇伤、腰痛等。）
（四）研读课文
1、小鸟和它的这些植物伙伴一起住在同一个院子里，每天一起生活、一起玩耍，过着快乐的日子。下面就请小朋友带着这种快乐的心情一起读读第一自然段！
2、研读第二小节 朗读指导
1）师：可是有一天，小鸟生病了，它病得很严重吗？
师：你从哪里看出来？
①出示第一句：有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也不能动。
那就请你来读读这句话！个读
还有一句也是说小鸟病得很严重，你能找到吗？
②随机出示第三句：可是他病了，一点儿力气也没有，怎么能飞下树来呢？个读——（师：是呀，小鸟病得一点儿力气也没有，我们一起来学着他的样子读一读吧）齐读
2）师：此时此刻的小鸟是多么想念他的朋友们啊！他想：——生接
随机出示第二句：他想，要是能跟小花一起唱个歌，跟小草一起跳个舞，该有多好啊！
个别读——齐读
师：那我们一起来读读整段话，读出生了重病的小鸟心中的强烈愿望。齐读
3、朗读对话指导3、4小节
师：是呀，此时的小鸟是多么想念它的朋友呀！于是，它费了好大的劲，从窝里伸出头来。请你们自己先读读课文的第3、4自然段，然后用横线划出小鸟说的话。
1）出示小鸟的话：小鸟费了好大的劲，从窝里伸出头来，对榆树下面的凤仙花说：“凤仙花姐姐，我病了，请你上来，跟我玩一会儿，好吗？”
引导语：小鸟，小鸟，美丽的凤仙花就在榆树下面，赶快来请求他吧。
师：而凤仙花听了，却红着脸，说：“真对不起，我长在地上，不会爬树也不会飞，怎么能上你那儿玩儿呀！”
出示：凤仙花听了，红着脸，说：“真对不起，我长在地上，不会爬树也不会飞，怎么能上你那儿玩儿呀！”
师：凤仙花为什么不答应小鸟的请求呀？（你真会读书，用课文里的知识来回答老师的问题。）那就请你来当当凤仙花读读吧！
师：“真对不起”，多有礼貌啊！让我们读出它的无奈吧！
4、哦，听得出你是想帮也帮不上忙啊！所以，凤仙花红着脸，说——
个读——齐读
5、老师现在就是那只得了重病的小鸟，你们来当我的好朋友凤仙花姐姐好吗？（师直接说，叫全班学生接）
凤仙花想帮却帮不上忙，她的心里可难过了！但是，善良的小鸟并没有责怪她，小鸟想起了*日里和自己最要好的小草，他们又在说些什么呢？请小朋友同桌一起合作，一个当当小鸟，一个当当小草。
1）同桌分角色合作读对话。
出示：小鸟又对榆树下面的小草说：“小草弟弟，我病了，请你上来，跟我说一会儿话，好吗？”小草听见了，不好意思地说：“真对不起！我长在地上，没有翅膀没有脚，没法去陪你说话呀！”。
2）同桌朗读反馈（2组）
（五）师生一起配乐讲故事，读儿歌巩固生字
1、师生合作讲故事。
师：老师知道我们小朋友可喜欢讲故事了，接下来，我们就来讲讲这个故事吧！老师给你们来分分角色：男孩子当当凤仙花和小草，女孩子当当小鸟，我来读其余部分。好，故事开始了——
师：那牵牛花是怎么陪小鸟的呢？后面部分我们就留到下节课再来学*吧！
2、拍手读儿歌，巩固生字。
小小牵牛花，蔓儿长又长,
缠在榆树上，使劲爬呀爬。
天刚蒙蒙亮，终到鸟窝旁，
冲着小鸟吹喇叭：
“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒……”
吹得小草迎风舞，
吹得凤仙乐开花，
吹得小鸟眯眯笑，
吹得大家乐哈哈！
——《牵牛花》中班教案 (菁华5篇)
1、活动目标：
根据本班幼儿情况和教材特点，我认为该活动应达到如下目标：
(1) 借助诵读看图相结合的方法，引导幼儿理解儿歌内容，认识牵牛花的生长特点。
(2) 利用挂图，学*理解新词--篱笆。
(3) 通过理解诵读儿歌，是幼儿获得快乐，促进幼儿活泼开朗性格的形成。
2、重点难点：
是引导幼儿理解儿歌内容，并能从中得到快乐，达到正确的背诵。
3、准备：
1、为了较好的突破难点重点，实现教学目标，也是根据本班幼儿好奇心强，注意力不易集中等特点，我准备了一幅教学挂图：牵牛花爬上高楼，树梢，墙头和篱笆的挂图。有一朵躺在地上，拟人化处理，可以移动，必要时再现出，以保证新鲜性，有助于凝聚幼儿的注意力。
幼儿总是对新鲜有变化的事物感兴趣，并且总是把周围的一切看作与自己一样的有生命，有感情。挂图这样处理比较容易激发幼儿的感情和兴趣，易于教学活动的顺利进行。另外，与教材内容相关的挂图也可有效的帮助幼儿理解记忆儿歌。
2、说教学设计
(1)说教法。枯燥的说教对幼儿不起作用，因为幼儿是一个活动的个体，其注意力的集中是短暂的，需要不断接受新事物，不断接受新指令，借以维持其注意力。因此我决定采用广泛的谈话法和直观教学法，以适应幼儿形象思维的特点，通过面向全体的谈话，调动每位幼儿的积极性，把握每位幼儿的思维。
(2)说学法。教学活动是一个由教师和幼儿同时参与的过程，完整的教学活动不仅有教师的教，还要有幼儿学的配合。本班幼儿比较活跃，课堂气氛把握不好，就会走向混乱，因此我决定采用集体问答于个别问答相结合的方法，促进幼儿学*。答案明确的请幼儿集体回答，分散型的问题请幼儿个别回答，做到动静结合。这样一方面扩大了幼儿参与面，另一方面也发展了幼儿的想象力和创造力。在练*巩固的环节中，引导幼儿用你一句，我一句的游戏法熟悉儿歌，进一步激起幼儿兴趣，保证教学活动的顺利完成。
3、说教学程序
(1)开始部分：谈话导入，激发幼儿兴趣，观察挂图，初步感知画面内容。
谈话：今天老师给小朋友带来了一幅好看的画，想看吗?
提出要求：安静地，认真地看，把画记到脑子里。
提问：画上画的是什么?你还看到了什么?
你看到的牵牛花是在什么地方的?牵牛花为什么要爬到这些东西上呢?(随机介绍篱笆)
(2)、介绍牵牛花的生长特性
蔓细长，软，不能自己直立，必须缠绕着别的物体往上爬。
可是有一朵牵牛花却没有往上爬，她在那呢?(出示活动牵牛花)她为什么躺在地上呢?过渡到下一环节
(3)中间部分，学*儿歌，理解儿歌内容
a、示范朗诵，掌握儿歌主要内容
提问：现在知道牵牛花为什么要躺在地上了吧?先来告诉老师别的牵牛花爬到哪去了?(集体回答：幼儿看挂图，听老师提示回答，有的……有的……有的……有的……)
只有这一朵，哪也没爬上去，为什么呢?(幼儿个别回答)
小结：引导幼儿结合挂图用儿歌语言找出原因。
b、学*朗诵儿歌
这朵牵牛花既有趣，又可爱，我们来学一下她的儿歌好吗?
(用跟学法结合挂图朗诵儿歌)
采用各种方法熟悉儿歌内容，如老师小声说，幼儿大声说;请一幼儿指着挂图领大家说。
c、联系巩固儿歌
连接背诵，老师一句，幼儿一句，激发幼儿兴趣
(4)延伸部分，连锁调：小苗圃
谈话：这首儿歌读起来感觉怎么样?为什么会这样呢?这种儿歌叫什么?我们以前也学过一首这样的儿歌是《小苗圃》。
(5)结束部分，背诵《小苗圃》《牵牛花》，体验其相同的地方，即连锁调儿歌的特点。
活动反思：
首先，我以猜谜引出牵牛花，孩子们很熟悉牵牛花一猜就对。接着我简单介绍牵牛花的特征，这样孩子们对牵牛花有了初步的了解。但把牵牛花有几个花瓣漏了，还应多熟悉教案。其次，我改变了以往边教边折的方法，而是引导幼儿观察牵牛花步骤图，请个别幼儿一个一个步骤探索、交流折牵牛花。给了孩子强烈探索的机会，增添了孩子学*的欲望。
接着，幼儿制作牵牛花。在操作过程中，我发现孩子们对于折、剪等基本方法掌握的比较好，特别是在翻出花朵时，开始时有几个孩子还在担心请我帮忙，经过我的鼓励大多数幼儿都能正确的制作出来。而且也越来越精细。
最后，展示作品，让幼儿体验到了成功的喜悦，因此多鼓励幼儿自己动手，就算一开始折得不算漂亮也没关系，只要是自己的成果就行。
教学目标：
1．理解故事内容，知道竹篱笆和牵牛花各自从难过到高兴的原因。
2．懂得帮助别人就是帮助自己的道理。
教学过程：
一、出示图片导入，激发幼儿学*兴趣，引出故事。
1.这是谁？你见过它吗？
2.陈老师在公园的一个角落里看见一个伤心的竹篱笆，它为什么伤心让我们一起来看一看。
二、观察图片，在猜测中理解故事内容。
1．猜想故事第一段。
你看到竹篱笆是怎样的表情？你猜猜它为什么很伤心、难过？
2．猜想故事第二段。
接着又发生了什么？我们一起来看。
提问：（1）竹篱笆听到了什么？看到了什么？
（2）看到牵牛花在哭，竹篱笆会问它什么？牵牛花又会怎样回答？（请幼儿自由表述，大胆说出自己的猜想及看法。）
3．猜想故事第三段。
提问：竹篱笆会帮助牵牛花吗？是怎样帮助它的？是谁帮助了它？
4．猜想故事第四段。
提问：看到了什么？他们开心吗？竹篱笆帮助了别人，它会有什么样的感受?(引导幼儿说出帮助别人很快乐。）
三、完整欣赏故事。
1．边看图片边听录音完整欣赏故事一遍。
竹篱笆与牵牛花发生了怎样的故事，和你猜的一样吗？让我们一起来看一看、听一听吧。
2．通过提问，进一步理解故事内容并表演故事情节。
（1）讨论：牵牛花开始时为什么哭？是谁帮助了它？竹篱笆是怎样帮助它的？牵牛花的愿望实现了吗？
（2）老师和幼儿一起表演竹篱笆与牵牛花的对话。
（3）竹篱笆开始时为什么不高兴？可以用什么词来表示？后来竹篱笆为什么会高兴？竹篱笆做了什么感觉自己很幸福？他是怎么说的？
3．教师小结：哦，原来帮助别人就是帮助自己，帮助别人真快乐。
四、幼儿组织讨论，拓展经验。
你帮助过小伙伴吗？是怎样帮助他的？
帮助他，你有什么样的感受？
活动目标
1、在绘画中学会牵牛花的儿歌。
2、边说儿歌分部学画牵牛花。
活动准备
1、《牵牛花》儿歌。
2、牵牛花的分解图。
3、一张大篱笆墙的海报。
活动过程
1、小朋友在上美术课之前，我们先来学一首儿歌，看看有谁知道儿歌里说的是什么？
2、小朋友要随着老师一句句的读。
3、读《牵牛花》儿歌。
4、读了这么多遍，你们猜出来了吗？那是什么花那？
5、那么来看看这张图，就知道答案了。
6、对就是牵牛花，那老师画得好不好看啊？
7、那和老师来边说儿歌边学画牵牛花好不？
8、根据儿歌学画牵牛花
——花萼拽个大气球，
——星星画在球里头，
——拿支黄笔涂一涂，
——红花绿叶挂枝头。
9、小朋友是不通过儿歌，可以学会画牵牛花，颜色也可以一起涂完啊！
10、小朋友们都举起你们手中的画，让老师看看画好没，画好后把属于你自己的牵牛花我们一起粘在老师给你们准备的篱笆墙上吧！
教学目标：
1.认识14个生字，培养学生独立识字，合作交流的能力。
2.能正确，流利，有感情地朗读课文，培养学生口语表达能力。
3.使学生知道尊敬老人是一种美德，懂得要采取合适的方法来实现自己的愿望。
教学重点：
培养学生有感情地朗读课文的能力。
教学难点：
在理解课文的基础上，能够悟出人与人，人与万物之间互相友爱，和谐相处的关系。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
美丽的鲜花装点着我们的生活。
能给大家介绍一下你所了解的牵牛花吗？
板书“牵牛花”，请学生伸出手和老师一起书写。提出“牵”是本课的生字，如何记住它？齐读词语。
牵牛花不但美丽，它还帮助我们的好朋友丁丁实现了自己的愿望。牵牛花是怎样帮助丁丁实现愿望的呢？这节课我们就一起来学*《丁丁和牵牛花》这篇课文。（将课题补充完整）
齐读课题。
二、初读课文，识记生字
1．请同学们翻开课本74页，我们一起来读读课文，但是在读课文时遇到不认识的字该怎么办呢？（学生交流）
2．有了这么多好方法，相信大家一定能把课文读好。（学生自渎课文）
3．（课件显示生字）离开课本，你还认识它们吗？
（1）自己小声认读，不会的向同桌请教
（2）小老师领读
（3）齐读
三、有感情地朗读课文，感悟课文内容
1．展示朗读（指明学生分段朗读）其他小朋友边听同学读得怎么样边思考：丁丁的愿望到底是什么呢？
2．朗读评价
3．丁丁的愿望到底是什么？
生回答
希望奶奶在哪看到？（引导学生说完整的.句子）
4.学*第一自然段
（1）丁丁为什么想让奶奶在楼上看到鲜花呢？（生回答）
（2）在哪一段找到的？读一读。
（3）课件显示，齐读。
（4）读到这儿，你的眼前出现了一幅什么画面？（生回答）
是啊，王奶奶行动不方便，整日孤零零地躺在床上，她多想看看外面的世界啊。想想看，奶奶都想看到外面的什么呢？你能为奶奶做些什么呢？
过渡语
你们都是有爱心的孩子，丁丁和你们一样，他也想了许多办法，现在他希望王奶奶能在楼上看到鲜花，他是怎样实现自己的愿望呢？
5.学*二、三、四自然段
自读二、三、四自然段，每一段都藏着丁丁实现愿望的一个步骤，快找一找吧！
（1）丁丁第一步做了什么？（生回答后板书：种下种子）
课件显示，指名读。
强调多音字：种
丁丁不仅种下了种子，还种下了自己对奶奶的爱和对牵牛花的一片希望。丁丁盼望着牵牛花快快长大，他对牵牛花说了什么呢？（课件显示）
指导朗读，体会丁丁着急的心情。
（2）丁丁盼啊盼啊，没过多久，种子发芽（板书），长出了嫩叶。
（3）（播放课件）有一天晚上，丁丁做了个神奇的梦。
师朗读第三自然段一觉醒来，丁丁明白了，牵牛花需要什么呀？他找到了吗？（生回答，师板书：找竹竿）
（4）课件显示“牵牛花……小喇叭”
牵牛花顺着竹竿往上爬，它的心情是怎样的？
指导朗读：带着这种心情朗读这句话
（5）（播放课件）这时，奶奶一抬头，看见了这么多牵牛花。
找一找文中是怎么描写牵牛花的？
这么多颜色的牵牛花，你能用一个词语概括吗？
6．学*最后一自然段
丁丁的愿望实现了吗？齐读最后一自然段。
想想奶奶看到这么漂亮，美丽，五颜六色的鲜花，心情怎么样啊？
（课件显示：高兴） 造句
指导朗读：高兴的时候表情是什么样的？带着高兴的表情读最后一段。
四、拓展延伸
1．丁丁用自己的行动实现了愿望，那么你能看着板书用上老师给你的这四个词语说一说他是如何愿望的？
先 然后 接着 最后
师总结实现愿望的过程
2．丁丁为奶奶带来了美丽的牵牛花，这美丽的牵牛花中包含着什么？
五、总结
丁丁是个有爱心的孩子，他的愿望不是为了自己，而是为了别人。不但给奶奶带来了欢乐，自己也很高兴。希望你们也能象他一样，做事情的时候，多为别人着想。
此时此刻，你想对丁丁说些什么？
板书设计：
丁丁和牵牛花
种下种子
种子发芽
找竹竿
实现愿望
活动目标：
通过观察牵牛花的生长过程，让幼儿发现牵牛花的变化，以及影响其变化的因素。培养幼儿的观察力和对种植活动的兴趣。
活动准备：
种植园地、塑料杯、牵牛花种子、工具等。
活动过程：
活动（一）育苗
1、请幼儿观察牵牛花的种子。讨论种植牵牛花的方法。
2、发给每个幼儿2～3粒种子，让他们按自己的方法在塑料杯中种植牵牛花。
并将自己的名字标签插在杯子里。然后将杯子放到阳光下或背阴处（暂不要纠正幼儿的错误，通过实践，检验自己行为对否）。
3、教师要引导幼儿观察种子发芽的过程。讨论：为什么有的种子发了芽，有的种子不发芽？
活动（二）移植
1、请幼儿挑选较壮的小苗，移植到园地里。并在自己移植的小苗旁边插上姓名标签。
2、教师在适当时帮助幼儿给小苗搭上架子。并让幼儿讨论：为什么要这么做？
活动（三）管理
1、幼儿自己给牵牛花浇水、施肥，并做好观察记录。
2、在整个过程中，教师要注意引导幼儿观察牵牛花的变化。
讨论：
牵牛花的身体是什么样子的？它能直立起来吗？
牵牛花的叶子是什么样子的？它的花像什么？
牵牛花都在什么时候开花？早晨、中午和晚上牵牛花有什么不同？
牵牛花凋谢以后变成什么了？花籽是什么样子的？
活动（四）自然角
1、将收获的牵牛花种子保存在玻璃瓶中，瓶上贴好画有牵牛花的标签，放到自然角。
2、让幼儿把观察日记画册，放到自然角展览。
活动建议：
1、教师要创设条件，鼓励幼儿主动观察，积极探索。
2、要结合当地的物候条件，扩展种植活动的内容。
——牵牛花作文 (菁华12篇)
有人喜欢牡丹，有人喜欢杜鹃，有人喜欢玫瑰，但我都不喜欢，我喜欢--牵牛花。虽然它没有牡丹艳丽，没有杜鹃灿烂，也没有玫瑰的芳香，但第一次见到牵牛花，它那美丽的身影就深深地印在我心里。还有一首歌，我印象深刻：小小牵牛花，开在篱笆下。一朵连一朵，吹起小喇叭。
牵牛花都生长在夏天。到了夏天，去野生的花园一看，哇！牵牛花一片一片的。
牵牛花的样子有的像小喇叭，有的像一顶倒着的帽子，有的像小漏斗，还有的像高脚杯，它的形象千千万，不得不让人陶醉。因为牵牛花的样子大多像喇叭，所以人们又叫它喇叭花。
过了几天，它就长出了翠绿的叶子，看了之后让人是那样的舒服。叶子是心形的，大小比手掌小一点，那么多的叶子，一簇堆在一簇上，不留一点缝。风一吹，叶子随风摇晃，仿佛是一只只蝴蝶在翩翩起舞。
最后，它长成了花。花筒颜色格外洁白，下面是细的，越往上就越粗，好像一只号。它的颜色有许多：有红色的.、有绿色的、有蓝色的、有紫色的......在阳光的照射下，显出一道道绚丽的彩虹。它的生长方向也不同，有向上的，有向下的......
我喜欢牵牛花！它无人浇水、施肥，仍然生长的那样茁壮美丽。
今天，我在玩电脑的时候，就看见屏幕上有一朵红色的花，再不停地转动，接着，我就被一股神奇的力量给吸进去了。这个力量把我带到了一个地方。只见一位姑娘手里拿着一本书，对我微笑。并向我打招呼：“你好，我叫七七，我需要一个有爱心的小朋友来帮助有困难的人。所以我选中了你，这本书送给你，说着，她将手里的那本书给了我。”
接着，七七让我打开书，我一打开，就被一种强烈的红光给吸了进去。只觉得头昏目眩的，突然，七七带我来到了一户人家的院子里。我听到了他们一家人的谈话。小女孩了对爷爷说：“我们真的要搬走吗？这里都住了几代人了，爷爷我对这个院子、这个房子都有了感情，我不想走！”
爷爷无奈地说：“没办法，这里都沙漠化了，我们必须搬走。”
小女孩儿哭了，跑进屋里找妈妈，，他对妈妈说：“妈妈，妈妈，我不想走，咱们不走，好不好？我求您了！”
妈妈看着泪流满面的女儿：“唉，好青青（小女孩儿的名字），除非……除非……”
“除非什么？”青青迫不及待地问妈妈。
妈妈咬咬牙说：“除非你让院子里有生机，有植物，有绿色。”
“好，我答应你。”青青干脆的回答。
看到这儿，七七对我说：“你想不想帮助青青？”
我没出声，只是呆呆的站在那里，七七看出我有些犹豫，便对我说：“你可以后悔，帮助她可是很苦的。”
“我…。。。我愿意帮青青！”我响亮的回答。
七七听了我的话，满意地点点头。然后，她叫我打开那本书的第二页，只见上面有一个大大的标题：“假如我有七十二变”。第一变：变成小花。咒语是：什卡硌滴晶，小花。
七七把我带到了青青的院子里，她一转身，就没了。我一念咒语，立刻就变成了一朵牵牛花。这时候小青青从屋里走出来，正努力的寻找着院子里的一草一木。
突然间，她看见了我，青青大叫：“妈妈，妈妈！你看大树旁边有一朵红色的小花。”
“什么？小花！”青青妈妈立刻跑了过来，“好神奇！竟然还是牵牛花！”妈妈抑制不住心中的喜悦，高兴地笑了。
青青大声地对我说：“牵牛花，你可不要凋谢了！你是我的希望！”
我冲她摇了摇叶子，表示同意。夜晚来临，寒风刺骨，一阵阵风刮过，“好冷，好冷！”我对风姐姐说：“风姐姐，您能不能不刮风了，我好冷，好冷。”风姐姐无情地说：“我们风家族本来就是冷冰冰的。我不会不刮的。”我很伤心，一阵大风吹过，我打了个哆嗦，我快要枯萎了，但是我的耳畔边一直回响着青青的话：“你是我们的希望！”这句话使我有了精神，我就这样坚持了一整夜。
这时，东边有一点微微的曙光打在了我的身上，我觉得好温暖啊。青青从屋里跑了出来，看见我依然盛开着，非常高兴！大声对妈妈说：“妈妈，我们不搬家了！”
中午，太阳在空中悬挂着，阳光十分毒，天空中没有一丝云。我被晒得奄奄一息，“好渴呀！”我心想。我对太阳公公说，“太阳公公，您能不能放射这么毒的阳光吗？”
“哼，我是不会放射不毒的太阳的！我一定要让这里寸草不生！”太阳公公生气地说道。
“唉哟，我受不了了。我太渴了，我就要被烤焦了！”但是，我还是坚持住了，青青从屋里跑了出来，手里好像捧着什么珍贵的东西，样子十分认真，丝毫不马虎。他小心意义的走到我身边，亲亲的`把手里的东西倒到我的身边。“哇！是水，好甜啊！”我欣喜若狂。青青开口了：“牵牛花，你可不能凋谢呀，这是我昨天省下来的水，这是犒劳你的。我受宠若惊，竟流下了感动的泪水。
就这样，我过了整整一个冬天，青青一家人决定不搬走了，我帮青青完成了愿望，自己也就解脱了。我的花瓣开始慢慢收拢，终于可以好好睡上一觉了。
“宝贝，快起床了！”妈妈叫我，“哇！原来这是一场梦啊。”我心想。
可是第二天我却收到了青青一家人的来信，信里有一朵火红色的牵牛花，这朵牵牛花是那么的美丽，信里只有一句话：感谢你，牵牛花。
我家门前种着一株牵牛花。远远地望去，好像一条美丽的小鱼。小鱼身上还有绿紫相间的花纹呢！
清晨起床时，我看见盛开的牵牛花就像一个个小喇叭缀满枝头，有淡紫的、有淡蓝的。那淡淡地牵牛花又象一件件美丽的'花裙子，映衬在翠绿翠绿的叶子间，可爱极了！此时，*时在我眼里微不足道的牵牛花，竟显得那样美丽！
当中午我再次来看它们的时候，却发现牵牛花已经一朵朵蔫了下来，有的都已经凋谢、掉了下来！问了我爸爸才知道牵牛花大多早开午谢，只有几个小时的短暂生命！唉美丽的事物怎么往往都是短暂的呢？我小心的捡起地上的花朵，把它们埋进泥土里。虽然它们凋谢了，但还能够滋养其它的小生命，我想它们也会很高兴吧！
我期待着牵牛花们下一次美丽的绽放！
前几年，在我家前得小公园里，种了一些牵牛花。向上看，花藤已攀上树尖。花蔓得尖端向上翘着，伸展在空中。墨绿得叶子，随风微微颤动，像一面面小旗在飘动。叶子下面，开着花，结着果。
这花，形似喇叭，薄如蝉翼，散发着阵阵清香。据神话传说，当年，牵牛星就是用它吹奏着乐曲，把织女送回家，因此得名牵牛花。
牵牛花得果，像盏盏小灯，向下垂着，好像在寻找适宜得地方，然后把种子弹落，让它在那里安家，到春天，再长出绿色得小生命。
牵牛花得藤紧紧地缠在小树上，是那样得坚韧顽强！夏天，暴雨想把它从树干上冲落，狂风想把它折断，但它无所畏惧，用那细软得藤，紧紧地缠绕在树干上，把根深深地扎进泥土里。这样，它迎风斗雨，终于开出鲜艳得花，结出累累得果。
到了8月份，牵牛花每天清早伴着太阳开放。红色得、紫色得，就像一个个小喇叭，它们像在告诉我：“金色得秋天来到了！”所以我又给它们起了个名叫“报秋花”。太阳落山了牵牛花也凋谢了。第二天早晨，又有一批新得牵牛花伴着太阳开放。
深秋，牵牛花全部开完了叶子也枯黄了。这时，在它得茎上长出一个个像含苞待放得骨朵一样得东西。那里面孕育着新得生命——种子。西北风一刮，“花骨朵“得外壳裂开了，黑色得种子随风撒落在泥土里。严寒得冬天过去之后，春天来临，它又会破土而出。待到秋天，美丽得牵牛花又与我见面了。
是呀，牵牛花没有月季花那样高贵，也没有牡丹那样鲜艳。但它却有着令人钦佩得奋斗向上得精神。
它，当初只不过是一颗牵牛花的种子罢了，随风摇摆，随雨沉沦，渺小如蚁，毫无光辉！“士别三日，刮目相看”，曾经的牵牛花种子已不再是吴下阿蒙，如丑小鸭摇身一变，幻化成楚楚动人、纯白无暇的天鹅，幻变为一个姹紫嫣红、绚丽多彩的花坛！
当它还是不起眼的牵牛花种子时，深埋于地下但并不自暴自弃，它坚信“天生我才必有用”，总有一天会“飞上枝头做凤凰”；它知道“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”；它也知道“一分耕耘，一分收获”。“不积跬步，无以成千里”所以它一步一步往上爬，努力改造自己，让自己逐渐闪烁光芒、锦上添花！
正是因为东莞这颗牵牛花种子相信自己，才有了今天的辉煌成就。因为东莞耐得梅花开，耐得水穿石，耐得冰化水。不仅如此的坚持不懈，而且扎扎实实、埋头苦干，多少个春去秋来，亦复如此，终于“皇天不负有心人”“守得云开见月明”，才成就了今天的辉煌！
回首过去，多少铁铮汉子从东莞这片勃勃生机、人杰地灵的土地中孕育出来！可曾记得，林则徐在虎门浩浩荡荡、正气凛然地销烟；袁崇焕在战场英勇无敌、无所畏惧地杀敌，还有……有言说“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，没有他们闻鸡起舞、发奋图强的毅力，没有这个“时代铸英雄”的土地，哪有流芳百世的英雄传奇，更不可能拥有悲壮浩然的里程碑！一言说尽，是东莞孕育出了盖世英雄，也是盖世英雄打造了辉煌东莞！
笑看今朝，繁荣的经济社会在东莞这块商机无限、风华正茂的宝地呈现出来！“滚滚向前东江水，滔滔不尽南海潮”，东莞的'发展犹如刘翔的飞速脚步一样，短短20年间，疾步如飞、一路狂飙；更如狂*飓风一样，转眼之际，已从一个地方以迅雷不及耳地腾飞速度卷*另一个地方！看看，东莞的竞争力在全国大大小小城市排名第七，这多么难得，多么令东莞人自豪，多么让其他城市羡慕！要知道，*有城市成百上千，东莞能名列前茅，就证明东莞实力宏厚，资质优越。再看看，东莞高楼大厦仿如雨后竹笋、满目琳琅，并且数不胜数、层出不穷；又仿如一个面包加工厂，一日千里，每个时刻都分秒必争，力求上进，所以制出一个个香喷可口、口感鲜美的“面包”！更要看看，东莞的绿化大道，清山绿水，是东莞追求环保城市的收获。开着车行驶在东莞的道路上，是否觉得汽车疾速如箭，又是否感觉空气清新、心旷神怡，那是必然的。开车的同时，你是否观察过窗外的远山呢？又是否留心过路旁的河湖呢？你观察过了吧？你留心过了吧？山当然一片深绿，但给你的感觉是否和别的山一样呢？答案相信已经在你心中。东莞的山是一块绿宝地，是天然的翡翠绿，不经任何人工的雕琢，这就是自然的美吧！再看看路旁的大大小小的湖泊与河流或者别的什么，看见的是清澈见底的湖泊，听到的是潺潺水声，闻见的是水草鲜味，感觉就是清爽冰凉！
展望未来，络绎不绝的奇迹在东莞这块好运连年、埋藏宝藏的仙境发现出来！有言说，“成功是永远属于有准备的人”“天才在于积累”，东莞这位成功人士日积月累，经历了沧海桑田，它蓄势待发，终于精诚所至金石为开，熬出头了。但它不会趾高气昂，它只会再继续默默改造自己，待到花开的季节，再一次散发出万丈光芒，显示出无穷威力！请耐心等待吧，这个繁荣的城市，这个奋进的城市，这个飞跃的城市，一定会再继续掀开历史上的崭新一页，带给所有人无穷的惊喜，带给所有人无尽的欢乐，带给所有人无与伦比的奇迹！
东莞，你已不再是昔日深埋地下的种子了，虽不张扬，不娇艳，但你仍一步一步向前跨越，终于有一天，你也用自己特殊的美丽成为众城之首。如今你已是祖国花冠上的一颗异常引人注目的闪亮明珠！加油，东莞，让所有曾经藐视你的人对你刮目相看；让所有一如既往支持你的人更支持你；让全*的人心中都存有你！
没有迷人的玫瑰；莲花没有纯洁；没有茉莉花的香味，她选择了沉默。
太阳挂在树梢上，轻轻地落下晶莹的露珠，毫无兴趣地滋润着一切。她沐浴在天空中并接受洗礼。绿色的藤条像豆芽一样，散发着嫩绿的香味。
鸟儿兴奋地谈论着她在树枝上看到的和听到的。草地暴露在阳光下。然而，她正在树枝上艰难地攀爬。她细长而坚韧的茎和卷须无处不在。乔好像在忙着做漂亮的刺绣。她的藤蔓紧紧地缠绕在小树上，如此坚韧！在夏天，大雨想要把它从树干上折断，而强风想要把它折断，但它无所畏惧。它用又细又软的藤蔓紧紧缠绕树干，将根深深扎入土壤。这样，它在风中与雨搏斗，最终结出鲜艳的花朵和无数的果实。
耀眼的阳光让我几乎睁不开眼睛。在晃动中，我似乎看到了熟悉的绿色。
在汽车铃声的伴随下，他骑着自行车向前冲，差点把我撞倒。他没有停下来，继续带着歉意开车到远处。看着他朴素的脸，绿色的西装和他远去的背影，一种苦涩的感觉涌上我的心头：是他在风雨中把家人的问候交到了我们手中；是他在崎岖的山路上勇敢地骑着自行车。他非常努力和快乐。接受者的微笑是他最好的回报。他知道一定有人在某个地方等着他，在他到达的那一刻为他欢呼，想到这些，微笑着，一种成就感涌上他的心，摇晃着他的身体，然后踏上了送信的旅程。这是他的选择......
期待玫瑰绿色瀑布，似乎你看不到任何杂色。随风轻舞的嫩叶就像*静湖面上的荷叶，优雅而美丽，就像翩翩起舞的蝴蝶，端庄而灵巧。像顽皮的小鸟一样，它们不能飞出它们觅食的巢。风一吹，整个牵牛花轻轻起舞，就像清澈的夏天的水，荡漾着绚丽的涟漪，让人立刻感到凉爽和放松。呆在室内就像潜入热带雨林。
在夕阳的照耀下，绿色的影子显得格外高大......
今天，妈妈给我买了一些牵牛花的种子，我把它种在了花盆里。我每天都去看它，给它浇水。第七天，我发现它发芽了。我可高兴了。拉着爸爸妈妈来看。他们告诉我在小苗长出六到七片叶子的时候，让我在牵牛花的花盆上插上根竹竿，牵牛花便会慢慢的缠着竹竿爬上去。
几天以后，我发现牵牛花果然迎着竹竿往上爬。又过了几天以后的早上我再去看它的时候，牵牛花开花了。我开心的把这个好消息告诉爸爸妈妈。他们夸奖我，说我的辛苦没有白费，牵牛花被我种活了。他们问我在种牵牛花的过程中发现了什么秘密没有?我想了想说：“我发现牵牛花的生命力极强，每天浇两次水就可以了;它们对土壤的适应性强，不怕高温酷暑。”他们笑了笑说我观察的非常仔细。
在牵牛花开花的时候，我发现它们虽然没有特别的娇艳姿色，但是它们的花形花色都开朗明净、朴素大方，竟是别有一番风致。我还发现牵牛花总是迎着黎明开放，而在黄昏前萎谢。它们的生命诚然短暂，但它们却与光明同在。我想和牵牛花一样，做个永远和光明同在的人。永远迎着朝阳，永远心灵明净。
我喜欢金灿灿的太阳花；喜欢红艳艳的玫瑰；喜欢粉红的荷花；但我更喜欢紫色的牵牛花。
一阵蒙蒙的春雨过后，春风微微吹拂。牵牛花的种子发芽了，一根藤蔓从土里钻了出来，你可别小瞧了他，它的生命可顽强了，只要你找一个地方让藤蔓攀爬上去，它会越长越高。牵牛花的叶子在藤蔓上有规则地排列着，刚长出来的叶子，随着一天天过去了，叶子由嫩绿变成浅绿，最后，变成了深绿。茂密的叶子，一片挨着一片，不留缝隙，像一堵绿色的墙，给我们挡住了火辣辣的太阳。叶子像一片片绿色的爱心，一阵微风吹过，爱心在风中向我们摇摇头。
牵牛花的花形状很奇特。非常像一个小喇叭，远远望去，把牵牛花倒过来看，像我们戴的圣诞帽，也像我们玩的铃铛。我似乎听到小喇叭发出美妙的声音，演奏出一首美妙的叮当歌。
喇叭花开得一天比一天多。稠密的绿叶衬着各种各样的颜色的花，远远望去，好像挂着一匹美丽的花布。喇叭花的颜色有很多，比如：红的、粉的、紫的、白的五彩缤纷。
我听老师说：牵牛花还很耐旱，在夏天的时候，依然很艳丽。我喜欢牵牛花。
世界上花的品种有许多，如桃花、梅花、凤仙花、菊花、月季花……它们都非常的美丽。
但是，唯一能够吸引我的还是美丽、*凡又普通的牵牛花。每当早晨的第一缕阳光照在它们身上时，它们就会迎着温暖的阳光盛开，这时花朵和叶子还铺满了晶莹的小露珠，这些小露珠随着风轻轻的舞动着，渐渐的就滚落了下来。我们的家乡把这种话叫做喇叭花，因为它花的形状特别像一个小喇叭，它的叶子像心一样，翠绿、翠绿的。由于我家的牵牛花品种多样，有粉色的、白色的、紫色的和蓝色的。它们的蔓藤错综复杂缠绕在一起，有的向上爬、有的是向左爬，还有的是向右攀爬着。到了下午的时候。花朵就会收拢起来，像是在保护自己的花蕊，到了秋天，花也就全部成熟了，这片花上，也就只有一个个种子了，种子外面还有一层脆脆的外壳，等小壳爆开的时候，种子就会散落在地，等第二年就会又长出新的幼苗，牵牛花不管在什么天气下都会茁壮成长的。
我很喜欢牵牛花，喜欢它婀娜多姿的模样，更喜欢它随遇而安的品格。
牵牛花在我们那里很普遍。田埂上、树林里、篱笆上都有很多牵牛花。我家东面是一片菜地，菜地里的篱笆上爬满了牵牛花。红的、紫的、粉红的、桃红的、你看，哪还有一朵蓝的呢！花门开得争奇斗艳，真是太美了！牵牛花的形状像个大喇叭，因此我们都叫它喇叭花。它的花蕊有六根，花蕊的形状像大头针一样。
记得小时候，我常常来到篱笆旁边摘牵牛花。妈妈不让摘我就哭。每次摘过花之后都把手、衣服上染上花的颜色，虽然这样，每次见到牵牛花不由自主的去摘它。
有一次我和小伙伴去野外玩，那已是深秋季节，树叶落了，百花凋零。却看见田埂上有一朵牵牛花，这不就是它的坚强吗？
当大自然用她那神奇的笔画绿大地，一切都变得翠绿后，姹紫嫣红的鲜花便开始争妍斗艳了。这时，我家那盆牵牛花早已爬上了高高的铁丝架。在和煦的春风中，朵朵喇叭渐渐张开嘴，像是向人们问好，又像是为人们吹奏着一首首美妙的乐曲。
它的藤或是在铁丝架上爬行，或是在其它的花枝上盘缠。细细的藤牵着一串串喇叭穿行在花丛中。它的花是单薄的，很难与牡丹、芍药相提并论。它的藤是细弱的，只能依靠别人向上爬行，不能独自向上生长，不像牡丹、芍药的枝干那么粗壮。种种比较下，牵牛花就像是弱者的象征，但我却对它情有独钟。
牵牛花面对困难不会低头，而是勇敢地迎接。你用石头拦住它的去路，它会沿着石头蜿蜒而上；你把它的细藤拦腰折断，第二天，它便会再抽驴呀，越长越高。可见，牵牛花面对困难时那种强者的精神是赛过牡丹，超过芍药的。它会不断向上攀登，不畏一切困难，突破各种险阻；它会越长越高，越长越茂，越长越精神；它会超过牡丹，超过芍药，高过房顶，享受着阳光的明媚，雨露的甘甜，春风的温暖！
我爱牵牛花那可爱的花朵，但我更爱的却是牵牛花那种不怕艰难险阻，不断攀登的可贵精神！
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往满园的牵牛花那边跑去。
牵牛花已经开了不少，叶子间挂满各种颜色的牵牛花，像一个个吹响号角的小喇叭。牵牛花有一个大大的开口，配上长长的筒儿，就像一个个精美的小酒杯;还有的花骨朵儿长得好像马上要破裂似的。
这么多牵牛花，一朵有一朵的姿势，各不相同。看看这一朵，很美;再看看那一朵，也很美。如果把眼前的牵牛花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
走着走着，我忽然觉得自己仿佛就是一朵牵牛花，穿着紫色的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光只有我，满园的牵牛花都在舞蹈;风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐;小草在脚下摇来摇去，告诉我昨夜的好梦……
过了好一会儿，我才察觉到我并不是牵牛花，而是被这迷人的景色给深深吸引了。
——牵牛花作文 (菁华6篇)
牵牛花是我最喜欢的花卉之一。
记得以前我在有虎踞山的时候，摘了些牵牛花种来种在花盆里。经过松土、撒种、浇水、施肥、插竹条。牵牛花种子发芽了。柔嫩的枝条顺着竹条儿爬了上去。渐渐地，渐渐地，花悄悄的开了，有红的、白的、紫的……配上蜡烛似的花芯，好看极了。听爸爸说牵牛花的`种子是一味中药，名叫牵牛子，别名黑丑，它的性苦寒。有微毒，利大小便，逐水消痰，对实证的水肿腹胀、咳喘等有独特的疗效。
今天，我在玩电脑的时候，就看见屏幕上有一朵红色的花，再不停地转动，接着，我就被一股神奇的力量给吸进去了。这个力量把我带到了一个地方。只见一位姑娘手里拿着一本书，对我微笑。并向我打招呼：“你好，我叫七七，我需要一个有爱心的小朋友来帮助有困难的人。所以我选中了你，这本书送给你，说着，她将手里的那本书给了我。”
接着，七七让我打开书，我一打开，就被一种强烈的红光给吸了进去。只觉得头昏目眩的，突然，七七带我来到了一户人家的院子里。我听到了他们一家人的谈话。小女孩了对爷爷说：“我们真的要搬走吗？这里都住了几代人了，爷爷我对这个院子、这个房子都有了感情，我不想走！”
爷爷无奈地说：“没办法，这里都沙漠化了，我们必须搬走。”
小女孩儿哭了，跑进屋里找妈妈，，他对妈妈说：“妈妈，妈妈，我不想走，咱们不走，好不好？我求您了！”
妈妈看着泪流满面的女儿：“唉，好青青（小女孩儿的名字），除非……除非……”
“除非什么？”青青迫不及待地问妈妈。
妈妈咬咬牙说：“除非你让院子里有生机，有植物，有绿色。”
“好，我答应你。”青青干脆的回答。
看到这儿，七七对我说：“你想不想帮助青青？”
我没出声，只是呆呆的站在那里，七七看出我有些犹豫，便对我说：“你可以后悔，帮助她可是很苦的。”
“我…。。。我愿意帮青青！”我响亮的回答。
七七听了我的话，满意地点点头。然后，她叫我打开那本书的第二页，只见上面有一个大大的标题：“假如我有七十二变”。第一变：变成小花。咒语是：什卡硌滴晶，小花。
七七把我带到了青青的院子里，她一转身，就没了。我一念咒语，立刻就变成了一朵牵牛花。这时候小青青从屋里走出来，正努力的寻找着院子里的一草一木。
突然间，她看见了我，青青大叫：“妈妈，妈妈！你看大树旁边有一朵红色的小花。”
“什么？小花！”青青妈妈立刻跑了过来，“好神奇！竟然还是牵牛花！”妈妈抑制不住心中的喜悦，高兴地笑了。
青青大声地对我说：“牵牛花，你可不要凋谢了！你是我的希望！”
我冲她摇了摇叶子，表示同意。夜晚来临，寒风刺骨，一阵阵风刮过，“好冷，好冷！”我对风姐姐说：“风姐姐，您能不能不刮风了，我好冷，好冷。”风姐姐无情地说：“我们风家族本来就是冷冰冰的。我不会不刮的。”我很伤心，一阵大风吹过，我打了个哆嗦，我快要枯萎了，但是我的耳畔边一直回响着青青的话：“你是我们的希望！”这句话使我有了精神，我就这样坚持了一整夜。
这时，东边有一点微微的曙光打在了我的身上，我觉得好温暖啊。青青从屋里跑了出来，看见我依然盛开着，非常高兴！大声对妈妈说：“妈妈，我们不搬家了！”
中午，太阳在空中悬挂着，阳光十分毒，天空中没有一丝云。我被晒得奄奄一息，“好渴呀！”我心想。我对太阳公公说，“太阳公公，您能不能放射这么毒的阳光吗？”
“哼，我是不会放射不毒的太阳的！我一定要让这里寸草不生！”太阳公公生气地说道。
“唉哟，我受不了了。我太渴了，我就要被烤焦了！”但是，我还是坚持住了，青青从屋里跑了出来，手里好像捧着什么珍贵的东西，样子十分认真，丝毫不马虎。他小心意义的走到我身边，亲亲的`把手里的东西倒到我的身边。“哇！是水，好甜啊！”我欣喜若狂。青青开口了：“牵牛花，你可不能凋谢呀，这是我昨天省下来的水，这是犒劳你的。我受宠若惊，竟流下了感动的泪水。
就这样，我过了整整一个冬天，青青一家人决定不搬走了，我帮青青完成了愿望，自己也就解脱了。我的花瓣开始慢慢收拢，终于可以好好睡上一觉了。
“宝贝，快起床了！”妈妈叫我，“哇！原来这是一场梦啊。”我心想。
可是第二天我却收到了青青一家人的来信，信里有一朵火红色的牵牛花，这朵牵牛花是那么的美丽，信里只有一句话：感谢你，牵牛花。
春天，我在院子里的墙根下种了几棵牵牛花。经过我的精心培育，初秋，牵牛花终于开了。
牵牛花把我家的`那一块小地方点缀得格外美丽。秋风拂过，爬满篱笆的绿叶托着牵牛花，在微风中颤颤抖动，就像一群群的花蝴蝶扑打着翅膀，翩翩起舞，非常好看。
牵牛花刚长出的叶子是绿色的，而且绿得很，像碧玉、像翡翠，让人看了心醉。叶子越长越大，藤越长越长。它顺着篱笆往上攀，藤要是没有缠着篱笆，不几天就枯萎了。
到了八月份，牵牛花每天清早伴着太阳开放。红色的、紫色的，就像一个个小喇叭，它们像在告诉我：“金色的秋天来到了！”所以我又给它们起了个名字叫“报秋花”。太阳落山了，牵牛花也凋谢了。第一天早晨，又有一批新的牵花伴着太阳开放。
如今，原牛花全部开完了，叶子也枯黄了。这时，在它的茎上长出一个个像含苞待放的花骨朵一样的东西。那里面孕育着新的生命——种子。西北风一刮，“花骨朵”的外壳裂开了，黑色的种子随风撒落在泥土里。严寒的冬天过去之后，春天来临，它又会破土而出。待到秋天的季节，美丽的牵牛花又与我见面了……
小小的牵牛花不像牡丹那样需要人们精心侍候，只要落在土里就能生长，给人们带来美的享受。牵牛花虽然娇小单薄，但生命力却很顽强。
我赞美牵牛花！
今天，我来到了楼顶，来看看我的牵牛花，几个月了，也不知道它变成了什么样子.
到了楼顶，原想着牵牛花定然枝繁叶茂的，可我到了楼顶后却大失所望;牵牛枯死了，展现在我面前的，只有一片枯黄，我走了上去，双眼变得朦胧了，不禁用颤抖的双手拾起那牵牛花的枯蔓，它却立即折断了，干巴巴的，毫无生机，忽而一滴热泪落下，把我的双眼变得更蒙胧……
那时爷爷还在世，他对我非常好，他也是我认为最亲的人，小时候，我就很喜欢鸟儿，一次，竟哭着让爷爷给我买，本是没什么，可买鸟最*的地方是来回步行足足要几小时的遥远的花鸟市场，看着我又哭又闹的，爷爷再也拿我没办法了，他便只好答应了。随后，便看见他拿上了钱出去了……于是，我便在家又是着急又是烦躁的盼了足足一下午，爷爷才给我盼回来了;只见他一只手拿着我的鸟儿，另一只手撑着他的腰干子疲惫地进了门，我看见了鸟儿便心花怒放地又蹦又跳，马上兴奋地玩起了鸟儿，可却全然忘记了爷爷的存在。爷爷那时的模样已记得不那么清楚了，只记得爷爷脚上起了好大的水泡，我也曾问过他怎么了，他却不愿说，可看爷爷那痛苦的表情，不正是说明爷爷分明是疼吗?……
转眼又过去了几个月，爷爷种上了一株美丽芬芳的牵牛花，我的鸟儿也在爷爷的喂养下变得更加健康与活泼……可好景却不长，爷爷回乡后不久就去世了，紧接着，我的鸟儿也飞走了，它们仿佛是带着爷爷的爱与痛去的，我伤心之余便再也没有去看过爷爷的牵牛花了……
风起了，泪干了，风儿打在脸上，清清的，凉凉的，而在那清凉间，却又湛出浅浅的，淡淡的忧伤;我看看手中折断的牵牛花藤，不禁深深的叹息，为什么像爷爷这样好的人却偏偏要早早的离我而去呢?难道连这牵牛花藤也是因为悲伤而枯萎了吗?
这会儿，下起了蒙蒙细雨，周围更现出一片死气，阴阴的，蒙蒙的'，冷冷的，这难道是上苍也在为爷爷的死而痛哭流泪吗?也许吧……周围的一片阴冷，正如同是爷爷去世的惋怅，它所寄托的，也许不只是我一个人的哀思吧……
一天我在我家的院子里发现了一种花，花的名字叫牵牛花，牵牛花外形象一个小喇叭，所以它也叫喇叭花，牵牛花有红的、白的，梅红的……我最喜欢的还是白色的牵牛花，白色的牵牛花很可爱，那喇叭似的花瓣象小孩在吹喇叭。
牵牛花是一种很奇怪的花，因为牵牛花象小喇叭，但别的花就是很普通的样子，牵牛花它虽然不出名，但是它还是把自己的一份爱献给了大自然中，美化了我们的大自然，给大自然增加美丽，增加从容。
牵牛花很有用途，你们知道以前的收音机也是看牵牛花的样子造出来的，喇叭也是看牵牛花的样子早出来的……
自从我观赏了牵牛花之后我觉得牵牛花是一种可爱的花，牵牛花是一种美丽的花，牵牛花是一种面带微笑的花，每一种花都是为了给大自然奉献它们的美丽。我长大以后要发明一个和牵牛花一样的工具为人类服务。
我喜欢牵牛花!不只因为它的美丽和多彩，还因为它那种不怕困难，积极向上的品格。
从我上幼儿园中班在家里阳台种下第一粒牵牛花种子起，牵牛花就是我们家阳台的“主人”——除了冬天，阳台栏杆上爬的都是牵牛花。不过，以前我只是浇水、施肥、采集种子，还真没注意观察它是如何生长和开花的。今年，我第一次注意观察了，发现了牵牛花的许多“秘密”。
春天，牵牛花发芽了，便以很快的速度生长，茎刚开始的时候是嫩绿的，后来就变成深绿了，开始时挺粗壮的，后来越来越长也越来越细，软软的，弯弯的，可别小看这些看起来非常柔弱的茎，其实这就是牵牛花的“脚”。当这些柔软的茎触到栏杆时，便会发疯似的，死死的缠住，然后攀绕着“蹭蹭”地向上爬。有时，它被风吹掉，有时被雨打落，有时竟然被打下几片叶子，但它不害怕，风雨过后，又重新长出新叶新茎，继续倔强地向上爬。它的茎和叶仿佛只有一个方向，那就是——向上!
牵牛花的叶子从茎的两侧依次伸出，刚开始是嫩嫩的绿牙状，过了一两天，就长成爱心形的深绿色叶子了，沿着栏杆，一片片地铺开，密密麻麻的，不留一点儿空隙，一阵微风吹过，一栏杆的绿叶就荡起波纹，此起彼伏，就象一颗颗绿色的爱心在向我点头问好呢。
过了一段时间，小小的花骨朵儿就会从绿叶丛中悄悄地探出头来，尖尖的，绿绿的，一个，两个，三个，越来越多……花蕾长得很快，没几天功夫就鼓鼓的，肥肥的。突然，一天清晨，当我揉着惺松的眼睛垮出阳台时，扑入我眼帘的居然是一个个鲜艳的“小喇叭”!哎呀，牵牛花终于开放了!蓝的，红的，粉的，白的……真正的五颜六色，绚丽多彩，好看极了!而且每一支“小喇叭”的方向都是一致的，也是向上!而且是向着太阳的方向!
牵牛花的美，令人赞叹．但我们更应从它身上学*的，是它那种不怕困难，永远积极向上的精神!
——写牵牛花的作文 (菁华5篇)
春天百花开发，在众多花中，我最喜欢牵牛花。春天是一个播种的季节，在这个季节里，我最喜欢做的`就是种花，特别是种牵牛花。
每到秋天的时候，我会在楼下的院子里采牵牛花的种子，春天的时候把它们种在地里，每天早晚都给它们浇水。有一天我惊喜地看到它们发出绿绿的嫩芽，像对号一样可爱，我高兴极了，我成功了。
于是我继续给它们精心的浇水，看着它们一天天地长高、长大。当我看到它们长出来几片碧绿的叶子，像刚生出来的小树一样好看，我更高兴了。又过了几天，它们开花了！一朵朵鲜艳的小花瓣象是一个个紫色小喇叭似的、张着一张张笑脸对着我、对着春天微笑着。
牵牛花真漂亮，我喜欢牵牛花，喜欢大自然给予我们这么漂亮的环境。
我爱纯洁的荷花，爱美丽的茉莉花，但我更爱粉红色的牵牛花。它的根和叶都和其它花相同，它的花娇小可爱，一盆可以开五六朵花，每朵花可以有七至十几朵花瓣，非常美丽。
春天，我把它的种子种在土里浇水，让它在阳光下茁壮成长。不久它便抽出了嫩芽儿，好像在说：瞧，我多勇敢，钻出了土地。
夏天，它那含苞待入的花朵终于盛开了，像一个个粉红色的小喇叭。经过风吹日晒，它越来越挺拔，好像在感慨：经历了风雨就会见彩虹，像我一样感受长大的喜悦吧！。
秋天，它苍老了许多，像一个年迈的'老爷爷。在淅淅沥沥的雨中，有些花瓣谢了，像红色飞舞的蝴蝶。
冬天，它调谢了，像一个又瘦又伤心的老奶奶，我看着它，心中有些难过。可坚强的牵牛花好像在说：不要紧，落下的花瓣变成了我的养料，可以让我来年再次生长。牵牛花虽然谢了，但它给我留下的快乐是不可磨灭的。
我家门前有一个花坛，里面种着许许多多的牵牛花。
远远望去，牵牛花有淡蓝色的，还有紫色的，那挨挨挤挤、密密麻麻的牵牛花三个一群、五个一伙地聚集着，连日成一大片一大片的海蓝，它们有的像一个个小喇叭，有的像美丽动人的仙女，有有像亭亭玉立的少女，牵牛花的叶子像绿色的小扇子，有风时，花儿不停地抖动，无风时，花儿就像一个个士昂首挺胸，一动不动地站地那儿。
牵牛花开放的时候，是我最开心的日子，最*我发现牵牛花在一天当中的神奇的变化呢。
早晨我推开门一看，花坛里的牵牛花透过一层层绿叶，看见一滴滴晶莹的水珠。它的花瓣全都合拢了，再看花蕊，的有花蕊有三个，有的花蕊有一个，还有的甚至有五个，中午一朵朵牵牛花张开了自己美丽的笑脸，仿佛在互相斗艳怒放，又仿佛在诉说自己的美丽，晚上，牵牛花的花瓣又合拢了，好像是一个个的少女睡着了。
牵牛花，你的纯洁美丽让我赞叹不已，你那艳丽风姿装点了人们的生活，美化了人们的生活。
今天，天气晴朗，万里无云。我爸爸买了一包喇叭花的种子，对我说：“考考你的本领，把喇叭花种起来吧。”我听了，高兴地接过种子，小心翼翼地把它埋在土里。爸爸对我说：“记住！每天要给它浇水。”我点点头对爸爸说：“我知道了。”我按照爸爸说去做，没过几天喇叭花发芽了。
看，它先是露出两片叶子，再慢慢地长大。不久，又长出一片叶子来。叶子慢慢变多，渐渐长大。我发现喇叭花的叶子真是绿得可爱。
又过了一两个月，我发现有的叶子变成枯黄的了，我想：可能要长新叶子了。我猜得真对！不到两天，又长出新的叶子了，而且新的叶子比原来的叶子绿得多，慢慢地我发现叶子多了后，就会有一卷一卷的叶草，叶草的颜色是浅绿色，又由浅绿色变成深绿色，颜色可鲜艳了。
不久有了几个花苞，我高兴得不得了。喇叭花开花了！真的很像喇叭，怪不得叫做喇叭花。看，喇叭花的外面是紫色的，里面是白色的，真像个紫白色的小喇叭。可惜呀，它上午开花，下午就落了！
啊，我可以种出花来了。我真开心啊！
五天前，我种下了五颗可爱的小牵牛花种子。我天天精心呵护，浇水施肥，让它们沐浴在阳光下，享受着贵族般的待遇，就盼着它们早日破土而出。
今天早晨，我起床后的第一件事就是帮小苗浇水。我睡眼惺忪，隐隐约约地看见一个个白白的东西冒了出来。我赶紧揉了揉眼睛，不禁惊喜地大叫：＂发芽了！发芽了！＂可不是，一个一个棕色的小脑袋好奇地看着这新奇而又广阔的大世界，我数了数：＂一，二，三，四，五。全发芽了！妈妈，快看，全发芽了！＂我蹦蹦跳跳着拉着妈妈过来看。我捧起水壶，小心地浇水，生怕这五个可爱的生灵被吓着。这是我最开心的早晨了。
下午，我上完课一回到家就迫不及待地观察起了牵牛花小苗。小苗有点舒展开了，伸出了白净的细细的茎，柔韧极了。
过了两天，小苗更长了，白白的茎微微有些发绿，淡淡的，淡淡的绿，让人感到心旷神怡。有的已经冲破又薄又脆的棕色种皮，露出紧包着的幼叶，好像随时就会慢慢张开；有的叶子还紧紧裹在种皮里睡懒觉，似乎不想出来……
我一定会照顾好这些小苗，让它们茁壮成长，期待开出美丽的牵牛花。
——牵牛花植物作文优选【5】篇
这朵牵牛花是我用爱灌注的、是我用心照顾的。她有许多的朋友，早晨露水与她碰面；亮丽的朝阳给予她温暖；中午大树和她聊天；傍晚嫩草和她叙旧；晚上月亮同她相伴。早晨她是多么优雅；朝阳也衬出她的格调；大树和她对比是多么的渺小；嫩草天天和她一起成长。每天我都尽量的抽出空陪她，给她浇水，施肥。生怕她死掉了，我特别注意的是炎热。因为高温会晒死或干旱枯萎。所以让大树帮她遮阳，特地的帮她设计了5星级的夏日清凉池！浇灌些水以防干旱缺水。早晨时，牵牛花上就有几颗水晶班的宝石，晶莹剔透的在牵牛花的花瓣上歇息着。朝阳的淡淡光芒均匀的洒在大地上，落队的几缕士兵在花厅上休息着，给她添加了几分神秘的气场。
中午时太阳光照耀大地，高温一下子涌向地面。顿时热了起来，强烈的太阳光带着紫外线照射在了大树身上。那茂盛的小叶子遮住了绝大部分不能射在牵牛花身上。之所以牵牛花逃过了一切是因为大树他帮了大忙。
到了晚上月牙便偷偷地与牵牛花玩耍，嬉戏。月牙用他那专属又纯洁的月光轻轻地挥洒在了牵牛花身上。霎时间，牵牛花是多么的优雅；是多么的神秘；是多么的迷人啊！
日子一天天的过去，牵牛花也在一天天的长大。转眼间，她开出了一朵朵美丽具有独特的魅力。看到自己精心照顾的牵牛花开出来娇嫩的花，心中是多么的开心啊！那种喜悦只有亲自尝试才真的知道那种滋味是独特的甜蜜啊！
我家楼下的花圃里长着许多牵牛花。有红的，有蓝的，紫的，白的，一到开花的季节，他们就争相开放，五颜六色很是好看。
牵牛花是一种很勤奋的小花，每天清晨七点左右就开放了。所以他们还有一个名字叫朝颜。夏日清晨我总是早早的起床，下楼去和牵牛花比赛，谁起的`早，可是总有那么几朵花儿在我来之前开放；虽然有些失望，但是大部分的花没开，我还是挺高兴的。
我吃完早饭再去看牵牛花的时候，一大片的花儿都开了。牵牛花长得像小喇叭，我喜欢把它摘下来放到嘴边当小喇叭吹。虽然吹不出乐曲，但能让我品尝到甜甜的滋味。我觉得这花蜜香甜的味道比我吃过的棒棒糖还要甜还有香。
牵牛花的叶子像小鸭子的脚印。上面长着细细密密的小绒毛。用手轻轻抚摸有一种刺刺痒痒的感觉，像毛毯似的很是好玩儿。
牵牛花的种子还是一种药材，名叫黑丑。可以治疗很多种关节方面的疾病。
我喜欢牵牛花。
我不太喜欢一些以植物特征来“抒情言志”的文章。有的曲解植物的生长生长*性，将有利因素硬说成是不利因素，再大赞其品性；更有甚者将人类道德强加于植物身上再指责其“品质恶劣”。牵牛花，无疑是文人极喜爱的情感载体。它也常被看作“攀附别人只为自己”的典型。
我家花盆里*来冒出了些绿芽，大概是风吹所致；几天后，当它开始触及旁边的铁栏杆时，我立刻认出那是牵牛花。它生根的地方好不巧，恰恰是离栏杆较远的花盆，我无从知道它是如何横跨将*十厘米悬空而长，才终于找到了攀附物。对这样一株小牵牛，我居然产生了些怜悯之心：它是绝对竞争不过花盆内茂盛花卉的，总有一天会枯萎。
但它并没有枯死，反而拼命地生长。它过了几天垂直向上攀爬的“太*日子”之后，终于找不到可以继续爬的东西了。我又观察了它好几天，它只是在空中乱长，像一个流离失所的人。我暗念道：“它再这样长下去只能多出一堆无用的茎，不如我把它拔掉算了，免招蚜虫。”不料，就在第二天，它抓住了一条从空中垂下的线，它愣是抓住了这条比栏杆还高出好多的线。这么纤细的一条线，它就在上面继续长了，长得比先前还快。
它还是用完了这条长线，到达了天花板。它就横着长，沿着晾衣杆继续长。谁能料到，那颗小种子，能长成今天这般奇迹呢？
我不想以牵牛花所谓“坚强”的精神作结尾，因为它只是想长而已。“攀附别人”也好，“顽强”也罢，都是生命的本能罢了。植物为生存而进化出用以适应自然的`特征，每一个生命都是独一无二的，没有道德上的优势劣势之分；我想说的是：我从牵牛花的身上看到了什么是生命――当条件相对恶劣时，他们仍能生长，拼命生长，为活着而活下去。他们是值得敬畏的。请敬畏自然，敬畏生命。
我家养了一盆牵牛花，是用我自己种出来的。
它的种子是我参加机器人比赛获得的奖品，有大米粒那么大，又黑又硬。我把种子小心翼翼地种在了一个两层的花盆里，花盆下面一层放土，用来种种子，上面还有两根海绵绳垂到下层，通过两根绳子可以不断的给小种子提供水份。
我精心地按说明书种好后，我每天都会满怀期待地去看它，一个星期了，牵牛花还是没有探出头来。我有点着急了，就蹲下来对他说：“土里黑漆漆、潮乎乎的，有什么好的？外面阳光明媚、空气清新，快快出来吧！”
又过了几天，牵牛花仍然没动静。就在我心灰意冷觉得他死了的时候，第十天早上牵牛花竟然破土而出了，看着那两片嫩嫩的芽儿，我高兴地欢呼起来。
刚出生的小嫩芽的茎是白色的，上面有两片嫩黄色的小小的合拢的叶子。小嫩芽好像很着急看一看这个展新的世界，一天就长了两厘米。过了四五天，茎慢慢变成了碧绿色，两片叶子也展开了，像蝴蝶的翅膀。又过来一周，在两片叶子的中间又冒出了一个毛绒绒的茎，茎上又生出了新叶子，叶子也是毛绒绒的。
在我的悉心照料下，牵牛花现在已经长到六七厘米高了。妈妈说再过两个月他就能开花了。我好期待他开花的那一刻。现在我更加精心照料他，盼望他早日开出美丽的花来。
这朵牵牛花是我用爱灌注的、是我用心照顾的。她有许多的朋友，早晨露水与她碰面；亮丽的朝阳给予她温暖；中午大树和她聊天；傍晚嫩草和她叙旧；晚上月亮同她相伴。早晨她是多么优雅；朝阳也衬出她的格调；大树和她对比是多么的渺小；嫩草天天和她一起成长。每天我都尽量的抽出空陪她，给她浇水，施肥。生怕她死掉了，我特别注意的是炎热。因为高温会晒死或干旱枯萎。所以让大树帮她遮阳，特地的帮她设计了5星级的夏日清凉池！浇灌些水以防干旱缺水。早晨时，牵牛花上就有几颗水晶班的宝石，晶莹剔透的在牵牛花的花瓣上歇息着。朝阳的淡淡光芒均匀的洒在大地上，落队的几缕士兵在花厅上休息着，给她添加了几分神秘的气场。
中午时太阳光照耀大地，高温一下子涌向地面。顿时热了起来，强烈的太阳光带着紫外线照射在了大树身上。那茂盛的小叶子遮住了绝大部分不能射在牵牛花身上。之所以牵牛花逃过了一切是因为大树他帮了大忙。
到了晚上月牙便偷偷地与牵牛花玩耍，嬉戏。月牙用他那专属又纯洁的月光轻轻地挥洒在了牵牛花身上。霎时间，牵牛花是多么的优雅；是多么的神秘；是多么的迷人啊！
日子一天天的过去，牵牛花也在一天天的长大。转眼间，她开出了一朵朵美丽具有独特的魅力。看到自己精心照顾的牵牛花开出来娇嫩的花，心中是多么的开心啊！那种喜悦只有亲自尝试才真的.知道那种滋味是独特的甜蜜啊！
——语言牵牛花教案优选【5】篇
活动目标：
1. 感受散文优美的意境，积极用语言及身体动作表达自己对散文的理解。
2. 学*按散文中的句式进行仿编。
3. 乐意参与散文欣赏，能与同伴合作表演。
4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5. 通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
1. 与散文内容匹配的课件。
2. 录制散文录音。
3. 表演的头饰
活动过程：
(一) 欣赏牵牛花画面，讲述对画面的感受。
教师：我们来欣赏一幅美丽的画。
1. 说说看到了什么，是什么样子的，她们好象在干什么。
2. 那是什么样的花呢?叶子又是什么样子的呢?
3. 这种像喇叭花一样的是牵牛花，牵牛花好象在干什么?
4. 牵牛花可高兴了，又跳舞又吹喇叭，那么，谁听到了牵牛花的喇叭声呢?
(二) 欣赏散文
1. 听散文录音一遍。
提问：说说谁听到了喇叭声。
2. 再次欣赏散文散文提问：花和草听到了喇叭声在干什么呢?
3. 分段欣赏柑橘幼儿讲述的情况，有选择的点击麦苗，豌豆花等画面，欣赏散文，并适时知道幼儿用语言或者动作表达自己对散文的理解。
1. 谁听到了喇叭声呢?听到后它做了什么?(麦苗)看得清麦苗吗?看上去是什么样子的?
白白的，看不清，白白的是雾，小朋友看见过雾么?你见过的雾是什么样子的?(词汇：白茫茫)
2. 还有谁听到了喇叭声?(蘑菇)蘑菇是什么样子的呢?(圆圆的像~~~)
3. 有紫色的蔷薇花，它说我也听到了喇叭声。看看蔷薇在干什么?
蔷薇是怎么开的.呀?请你用动作来表现蔷薇张开一片一片的花瓣。
4. 趴在哪里呀?是怎么趴的呢?请两个小朋友来合作表演豌豆花趴在竹篱笆上。
豌豆花趴在竹篱笆真快乐，小朋友想不想来表演呀?请赶快找一个小伙伴商量谁演豌豆花，谁演竹篱笆，合作的时候要互相配合，表现出快乐的神情。
5. 还有谁听到了牵牛花的喇叭声，它又在干什么?(睡莲)这些睡莲的花瓣是什么颜色的呀?许多颜色可以用什么词语来形容?(五彩缤纷，五颜六色)。我也有一个好听的词—— 五彩的花瓣。
(三) 连续播放课件。完整欣赏散文。
教师：这些画面真美丽我们再来欣赏一遍吧。
为什么世界变得如此芬芳，如此美丽，因为有了牵牛花。
结合课件边欣赏散文，边表演。
(四) 听录音分角色表演
(五) 仿编散文除了这些花，草听到了牵牛化的喇叭声，还有谁也听到了?他们四什么样子的?在做什么?
互相交流，个别讲述。
散文《牵牛化》
在绿油油的草地上，住着一群牵牛花。
他们每人都有一个浅兰色的喇叭。
他们每人都有一件嫩绿色的衣服。
他们迎着早晨第一道阳光，吹起了喇叭。
全世界的花和草，听见了喇叭声，都快快起床了。
你看，绿油油的麦苗，拨开了白茫茫的舞。
圆圆的蘑菇撑开了美丽的小红伞。
紫色的蔷薇张开了一片片花瓣。
快乐的豌豆花爬上了比值的竹篱笆。
娇艳的睡莲张开了多彩的花冠。
于是，世界变得如此美丽，如此芬芳。
活动反思：
首先，我以猜谜引出牵牛花，孩子们很熟悉牵牛花一猜就对。接着我简单介绍牵牛花的特征，这样孩子们对牵牛花有了初步的了解。但把牵牛花有几个花瓣漏了，还应多熟悉教案。其次，我改变了以往边教边折的方法，而是引导幼儿观察牵牛花步骤图，请个别幼儿一个一个步骤探索、交流折牵牛花。给了孩子强烈探索的机会，增添了孩子学*的欲望。
接着，幼儿制作牵牛花。在操作过程中，我发现孩子们对于折、剪等基本方法掌握的比较好，特别是在翻出花朵时，开始时有几个孩子还在担心请我帮忙，经过我的鼓励大多数幼儿都能正确的制作出来。而且也越来越精细。
最后，展示作品，让幼儿体验到了成功的喜悦，因此多鼓励幼儿自己动手，就算一开始折得不算漂亮也没关系，只要是自己的成果就行。
大家好!
今天我说课的内容中班文学教育活动--《白云》,在讲课之前，我想先让大家把这首诗个看一下。这首诗歌选自《蒙氏阅读三》,也是我在幼儿园见*接触的第一篇诗歌。整首诗歌用词比较简单，朗朗上口，特别适合刚刚从小班进入中班的小朋友。让小朋友在欣赏诗歌的同时，感受并热爱大自然。本次说课我将从说教材、说教法、说学法、说过程等方面进行。
一、说教材
《纲要》指出："引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"中班上学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上，把握诗歌的内在规律，进行创造性的仿编，并在活动中调动幼儿的想象力，大胆的运用语言能力进行表达。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化。
活动目标
1、认知目标：懂得诗歌中的运用"比喻"的手法及其作用，学*并理解"躺""柔软""白云"等词汇。学*运用"……像……"的句式。
2、情感目标：通过欣赏诗歌，使儿童对初次接触的诗歌感兴趣，乐意聆听及表达;再通过诗歌的表达，培养儿童的观察力、想象力。感受白云的'动态美。
3、能力目标：适当仿编并让幼儿学会用普通话朗诵。
二、说教法
为了更好的实现预定目标，解决活动中的重难点，我会采用以下方法：
1、提问法
2、情景教学法
3、游戏表演法
三、说学法
幼儿是语言活动中的主体，为了充分发挥幼儿的主动性和积极性，我认为可以指导幼儿运用：
1、观察法
2、角色表演法
3、讨论法。
四、说过程
活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为：引出诗歌《白云引出诗歌《白云》--学*诗歌--仿编诗歌
1、引出诗歌《白云》
采用先观察(户外观察白云)再提问的形式，以让幼儿集中注意力。
我会这么问小朋友们："小朋友们，你们刚刚看到的白云都是什么形状呀?他们都有哪些颜色呢?
2、学*诗歌。
通过录音中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对白云更加了解和熟悉。
(1)重点学*诗歌中"…好像…"以及"有时……有时……"这一句式。
在学*诗歌前，我不会直接朗诵诗歌的内容，而是逐幅欣赏时通过幼儿猜测，也就是培养幼儿的拓展性思维。我问小朋友并给与暗示，再根据幼儿的回答，概括出第一句"白云像棉花糖，看起来好柔软"。在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式"…像…"简单建构诗句。这样的设计自然合理，进而引出整首诗。
(2)朗诵诗歌
采用诗歌的卡图在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。
要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。
目的都是加深幼儿对诗歌的印象。
3、创编诗歌。
(1)拓展经验，鼓励幼儿学*创编诗歌。
启发幼儿想一想：白云还像什么?
(2)幼儿结合动作来朗诵诗歌。
(3)最后分享诗歌内容，让幼儿进一步体验创作的乐趣。
五、活动延伸
(1)让小朋友画出"心目中的白云"。
(2)根据白云配乐朗诵进行情景表演。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
教学目标：
1、教师通过生动形象的词汇，让孩子在故事中体会角色的思想感情，培养幼儿倾听能力，理解和丰富词语、句型。
2、通过提问，帮助幼儿形成有逻辑的口语表达。
3、通过看图说话，鼓励幼儿用清晰、准确的语言进行表达，培养自主表达的的*惯。
4、培养幼儿观察能力。
5、引导幼儿进行故事表演，使幼儿在故事中体会爱的情感，感受友谊的温暖。同时使幼儿明白：我理解你的心情，知道你为什么伤心，为什么高兴。
教学准备：
1、录有小鸟欢快叫声的U盘。
2、手绘挂图6幅，牵牛花图片一张，小鸟图片一张。
3、舒缓、温馨的`音乐（U盘）。
4、下列头饰各一：小鸟 牵牛花 小鸟 凤仙花。
5、小草头饰若干 小花头饰若干。
教学过程：
1、导入：
小朋友们好！今天，我们这里来了一个好朋友，他也要向大家打招呼。（放小鸟的叫声，呈现小鸟图片。）小鸟的叫声为什么这样欢畅哪？哦，原来他最好的朋友也在这里呀。（牵牛花的图片）看牵牛花 什么样的？象小喇叭呀。牵牛花还有一个特点，他会爬树。小鸟和牵牛花之间会有什么有趣的故事呢？小朋友们和老师一起看一看。
2、引导幼儿逐幅观察手绘，了解故事梗概。同时把故事中的问题渗透出来。
3、教师在优美的音乐声中讲述故事。
4、引导幼儿回答问题：
小鸟住在哪里？他每天为什么这么开心？有一天，发生了什么事情？凤仙花为什么脸红了？小草弟弟怎么回答小鸟的请求的？小鸟为什么伤心？你伤心的时候会怎么做？请做一个伤心的表情--哦。牵牛花是怎么到小鸟家的？看到了好朋友，小鸟的心情怎样？如果你生病了，好朋友来看你，你会怎么样？做一个开心的表情吧。
5、引导幼儿看图讲故事。
6、请幼儿分角色表演故事，引导幼儿注意不同角色不同心情下的语言特点。在故事表演的结尾加入礼仪教育中的三字儿歌："小伙伴，在一起。你帮我，我帮你。好朋友，齐欢喜。"
延伸活动：
和幼儿一起查找资料，找一找向上爬的植物都有哪些，指导幼儿画出自己喜欢的并进行描述。
尊敬的各位领导老师：
大家好，今天我说课的题目是：中班故事《微笑》。
新《纲要》明确指出，教师要创造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学*的主人，教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第五主题《我的朋友》的总目标为:初步了解并体验人与人,人与整个环境和解相处的快乐感觉,学*并尝试与他人交往的方式,促进社会交往能力的发展,所设活动有:好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实践,操作活动,而作为幼儿最喜欢的教学形式,最有效的教育手段-故事教学的内容却很少,所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事教育活动。
第一部分：说教材分析
一说教材内容
童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水*，富有教育意义，易于幼儿接受。《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。
二说教学目标
根据我班幼儿语言发展的实际水*、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：
情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。
能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。
知识目标：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。
确定本次活动的依据有以下几点：
1根据中班幼儿的认知水*和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的*惯。
2现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，不知该如何去关心别人.向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。
3是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水*，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。
三说重点难点重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。
难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。
制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水*有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。
四说教学准备
1自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。
2空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。
第二部分：说教法、学法本次教学活动以遵循“三个原则”，做到“两个注意”，体现“一个整合”的指导思想来设计教法，学法。
“三个原则”：一是“教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线”的“三为主原则”，二是“教师在前、幼儿在后”的教学原则，既当幼儿积极主动的投入到学*过程时，教师要观察了解幼儿的学*行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施加影响。三是“同时进行原则”，即在教学活动中，要同时顾及兴趣，态度和行为的培养，既有明确的重点，又相互渗透。
“两个注意”：一是设置符合幼儿“最*发展区”的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学*。二是注意根据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。
“一个整合”：《新纲要》中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础，通过自主的学*，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教学过程体现整合性，对多元智能的发展提供保证。
一说教法托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学*兴趣。”教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。
根据幼儿的认知水*、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。
1直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。
2讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情.如:小蜗牛给大家微笑,我就用表扬鼓励的口吻说:小蜗牛,你真了不起!激发幼儿为别人服务的愿望.帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。
3讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：请小朋友而共同讨论：小蜗牛为什么不快乐?
4提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了解释性提问(如：小蜗牛为什么会给大家送信?)、假设性提问(如：如果你是小蜗牛，你们会怎么做呢?)等等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水*比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。
二说学法指导
本次活动，主要采用欣赏法、发现法、讲述法。
1、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的.美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过教师生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。
2、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿回忆、讨论故事中人物的对话，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。
3、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。
第三部分：说教学程序
整个活动分为三大部分，活动流程图简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其详细说明一下：
一导入部分：激发学*兴趣，引出故事主题出示两个表情(微笑、哭泣)的图片，引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情?为什么?我在此环节注意引导幼儿回忆原有的生活经验，并组织幼儿分组进行讨论，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。
二展开部分：理解故事内容，掌握学*方法。
1、教师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定的特点，为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：
(1)故事的名称;
(2)有那些角色;
(3)小蜗牛做了一件什么事?
2、分段播放课件，幼儿欣赏。教师分别提问：
(1)森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么?(小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信
(2)朋友感到怎样?(很感动、很高兴)
(3)看看小蜗牛怎么了?(不开心)猜猜它为什么不高兴?(放录音：小蜗牛不开心的原因)
(4)帮小蜗牛想个办法，想想它还能为朋友做什么?(预报天气,讲故事,画画)(鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，幼儿自由讨论)此环节鼓励幼儿大胆发表自己的观点。
3完整欣赏故事:请幼儿边看课件，边完整欣赏故事教师根据幼儿对故事的理解以递进的方式提问:
(1)小蜗牛为朋友们做了一件什么的事情?
(2)为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?
(3)大家喜欢小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不起?由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。
三结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。
我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的：
(1)为爸爸妈妈做什么;
(2)为小朋友做什么;
(3)为老师做什么。依据幼儿思维发展的过程，本环节由*及远由易到难的引导幼儿思考、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教育的目标。
制作“微笑”标志：幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好朋友。在愉快、温馨的氛围中，活动自然结束。
俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长!谢谢!
附：微笑森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。
小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”
小蜗牛想出了好办法。第二天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。”
教学反思：
《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。
活动设计主要分为三个环节突破重难点。通过倾听、猜测、迁移主题引导幼儿理解故事情节并借助词条学*用故事中句式说自己的想法。前两个环节借助图谱突破了重点，在学*用句式说话这个环节，句式词条的出示有点晚，导致一些孩子不能很好的完整的用句式说话。通过这次活动，使我意识到教师的语言、表情直接影响孩子，另外在引导幼儿时要抓住契机，擅于发现每位幼儿发言的闪光点，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。
活动目标
欣赏儿歌意境。认识牵牛花的特征。
活动准备
搭配小种籽「牵牛花」、儿歌掛图、互动式教育光碟、槭叶牵牛花、矮牵牛、马鞍藤的照片。
活动过程
1老师以谜语「什麼花，像喇叭，它不牵牛只开花。什麼花，到处爬，爬满我家竹篱笆」，让幼儿猜测这是什麼花？（牵牛花）
2翻开小种籽「牵牛花」，欣赏画面，询问幼儿看到什麼（如：蝴蝶、牵牛花的藤蔓缠绕支柱往上爬）。
3老师以槭叶牵牛花、矮牵牛、马鞍藤的照片〔参见课程计画光碟〕介绍这三种花，请幼儿仔细看看，找出之间的差异，老师再公布它们的名称。
4带领幼儿观察这些花相同的地方，如：花朵形状皆是漏斗状、由花心向外扩散的五条纹路、花蕊藏在花冠筒等。
5讨论这些花不同的地方：以叶子来区分，如：马鞍藤的叶子长的像马鞍状，矮牵牛的叶子呈卵圆状，槭叶牵牛花的`叶子呈掌状深裂；以藤蔓缠
绕区分，马鞍藤只会在地上蔓生，槭叶牵牛花会缠绕攀爬，而矮牵牛可直立生长。
6播放互动式教育光碟儿歌「牵牛花」，带领幼儿唱跳一番。
评量
能愉快的唱跳儿歌。
能指出牵牛花的特徵。
活动结束
引导幼儿完成「花儿，变变变！」学*单。
进行花汁画：将牵牛花的花瓣沾水润湿，再用纱布包起来，就能挤出牵牛花的花汁作画了。
