活动目标
1、学*运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。
2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。
3、以积极的态度、友好的方式与人合作。
活动准备
1、每位幼儿半个红心小卡片；纸制立体交通工具：汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。
2、录像片段(1)在拼红心游戏叶，一幼儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到朋友。(2)—幼儿用蛮横无理的态度占和别人拼人红心做朋友，没有成功
3、在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。
活动过程：
1、游戏“拼红心，找朋友”，引起幼儿交往兴趣。
(1)提问：今天我们要去公园，请你找一个好朋友手拉手，好吗?
(2)教师提出游戏规则：每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，如果能拼成一个红心，就可以成为好朋友。
(3)提问：你应该怎么说，才能让人家愿意和你拼红心?
(引导幼儿尝试个别与个别之间的合作交往)
(4)幼儿合作操作，找朋友。
(5)提问：小朋友都找到好朋友了吗？你怎么找到的?你怎么说的?(我对他笑了笑；我对他说：能不能把红心给我拼—下让我们一起拼红心吧……)
(6)小结：跟人家——起做事时态度要友好，要有礼貌，这样，人家会觉得你很客气，然后就愿意和你一起做事。
2、观看录像片段，引导幼儿大胆表达自己的愿望，学*协商性语言：
(1)提问：这边有几个小朋友，我们一来看看他们之间发生了什么事。
(2)观看录像片段1，提问：
①他们为什么没和他一起玩?(他胆子太小了，不敢和大家讲话……)
②如果是你，你会怎么做?(我勇敢地说：我们可以一起玩吗；我参加你们的游戏好吗；我主动和他们打招呼…)
(3)观看录像片段2，提问：
①他们为什么也没和他一起玩?(他很凶，他没有礼貌；他态度不好…)
②如果是你，你会怎么说?(说话时态度要友好，有礼貌；我轻轻地对他们说；笑嘻嘻地说……)
(4)小结：当我们和大家一起玩时，要态度友好，有礼貌；要勇敢地说出自己的想法；试着和人家商量一下，说一些“行吗”、“好吗”、“行不行”这样好听的话，取得人家的同意，这样你才会玩得开心。(评：通过对直观的、来自幼儿生活的录像进行观看，突破了教学难点，使教学目标得到落实。)
3、找朋友去公园。
(1)出示三种交通工具，“请小朋友商量——下，你们准备乘什么去公园厂(讨论)提问：你们是怎么商量的(原来我想乘轮船的，但我的好朋友想乘汽车，后来我们商量，好朋友应该一起玩，我和他就一起乘汽车；他要乘三轮车，我要乘汽车，我随了他……)
(2)出示相应的`数字，提出要求：三轮车满4人能走，汽车满6人能开，轮船满8人能开。问：一对好朋友只有两个人，不满人数怎么办?(再去找朋友和我们一起乘……)
(3)提出活动要求：在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩?
(4)幼儿根据游戏规则找朋友，听音乐开汽车、轮船、三轮车去公园。
(5)提问：你乘的是什么交通工具，你说了什么话，你是怎么找朋友的?(我们乘的是汽车，我们在找朋友时，先问他们：你们想乘什么?你们愿意和我们一起乘汽车吗?然后他们就同意了……)
(6)小结：和别人一起做事时，不仅要态度友好、有礼貌，而且和别人商量时，应该先了解别人的想法，然后再勇敢地说出自己的原望，征询别人的意见，取得别人的同意，这样，别人就会喜欢你，愿意和你一起做游戏。
教学反思
爱玩，是幼儿的天性和共性。合作玩是幼儿在交往活动中存在的一大障碍。本次社会活动立足于让幼儿运用一定的交往语言学会合作交往。在整个教学过程中：
(一)注重发挥幼儿的主动性。教学过程以找朋友——发现问题解决问题——商量交通工具的使用——找更多朋友结伴而行为线索。在这样的游戏线索中，幼儿都以主人公的姿态介入，愉快、主动地获取知识。
(二)活动环节清晰，教学层次递进。
(1)交往语言目标的递进性。体态语(礼貌友好的表情、态度…)、协商性语言、了解别人意愿语言等在交往中逐步增加。
(2)交往范围的递进性。单个之间的交往一两个与两个之间的交往一两个与多个之间的交往…在交往游戏中，每一次的交往范围不同，逐步递进。
(三)教具的投放满足不同的需要。
l、教师有意把“得颗红心”投放在两个不常交往的幼儿，以便扩大该幼儿的交往范围。
2、有游戏规则限制的交通工具的投放既满足能力弱的幼儿，让其进行一次交往就能完成游戏，也满足能力强的幼儿，让其进行多次交往完成游戏。
总之，本次社会活动适合幼儿的年龄特点。在幼儿欢快的合作交往过程中，教师自然引导让幼儿学会了初步的交往技巧。
这节课我带领孩子们一起学*29届奥运会主题歌《我和你》，一节课下来，感触颇多，有惊喜，有激动，有遗憾，有不足，上课之前我认为孩子们有可能学起来有些吃力，一直在想用什么新颖的方法让孩子们轻松学会呢？毕竟这是一首高难度的**歌曲。
在八年级两个班，在教学方法上我用不同的方法，一班我用传统的教学方法，二班我用自主、自由的方法进行教学，收到的效果有很明显的差别，一班同学演唱时拘谨沉稳，二班同学张扬活泼。即使这样，也不影响孩子们的学*。
由于奥运会在北京的成功召开，已深入人心，歌曲《我和你》也深深印在孩子们的脑海之中，很多人竟然能快准确无误的说出演唱这首歌的外**手的名字：莎拉·布莱曼，而中**手的名字几乎是大家同时说出的：刘欢。再通过与往届奥运会主题歌的对比，课堂上孩子们对这首歌很感兴趣，而且有一部分孩子们已经会唱了，学*起来很轻松，孩子们快速学会了演唱。于是，在练*演唱的过程中大大增加了课堂气氛，使孩子们整节课沉浸在演唱会之中。
反思本次活动，使我想到教师选择教材一定要贴*孩子的生活，让孩子们有所思、有所想，愿意学，乐于展示自我，易于表现和表演
在刚刚结束的2020年河北省信息技术与教学融合优质课大赛中，我区教师荣获省级荣誉。铁路小学赵鑫老师执教的课例《小猪变形记》荣获三等奖。
*年来，铁路小学高度重视课程建设，注重信息化技术在教育教学活动中的推广与应用。鼓励老师大胆尝试将信息技术应用融入教学，充分发挥信息化优势解决教学中的重难点，不断研讨、实践。这节课例中，赵鑫老师从绘本阅读与信息技术融合的角度，演示了如何将教学重难点整合于希沃教学软件中，抓住学生兴趣点，提高课堂效率，促成学生对绘本内容的理解，提高学生的阅读素养。同时，也展示了学校教师的创新意识与开拓进取的精神。
学校将以此为契机，进一步加强教育教学信息化建设，推动信息技术与教育教学的深度融合，切实提升学校信息化教学水*。
《我和你》人教版八年级下学期第一单元的第一课时是第29届北京奥运会开幕式的主题曲，在备这首歌的时候，我就思考为什么北京奥运会要选择这首作品作为北京奥运会的主题曲，我猜想学生也许也会想到这个问题，
于是我播放了《北京奥运会》的精彩片段的视频后，直接让学生观看《我和你》开幕式现场的视频，然后提问大家，为什么这首作品可以成为开幕式的主题曲，大家无非说一些好听，短小之类。
首先让学生看了乐谱，看看整首作品一共出现了几个音名，大家数出来，发现这首作品一共就是五个音反复组合而成，其实这五个音就是1 2 3 5 6，是我们中华民族调式中最基础的五声调式，在让学生观察这首作品是几行，学生回答说四行，其实这四行就是韵律中的起承转合。
让学生从歌曲的内涵去了解他。再介绍作曲家陈其钢。
歌唱教学环节，因为歌曲简单不需要教唱环节，在学生感受音乐旋律之后，直接演唱，本节课书上提出的教学内容是“字正腔圆”那么就从演唱过程中学生把握不太好的字，比如说“连”“想”。分别从字头的准确发音和字尾的保持进行讲解，让学生明白声音好听的前提条件就是吐字的准确性。
吐字问题解决后，通过起承转合让学生可以感受旋律的走向，歌曲演唱的时候更加动听。
这节课不足的地方就是，因为理论知识讲解的时间有点长，所以练唱的时间有点短，没能更好的更准确的演唱歌曲。从教师来说，在学生素质具备的情况下，就要有高的要求，不能听着觉得差不多了就差不多了，要鼓励帮助学生在有效的时间内达到最佳的.演唱水准。
《在我和你之间》选自湘教版音乐教材五年级下册第二单元校园里的演唱歌曲。它是一首深情而温馨的少儿歌曲，歌词以生动的比喻、精炼的语言，颂扬“友谊”是人与人之间不可缺少的精神需要。全曲为2/4拍子，大调式，分为两个乐段。第一乐段是前16小节，每4小节为一乐句，旋律起伏跳跃、优美深情，歌唱了友谊给少年儿童带来的温暖。第二乐段较多的采用了切分节奏，使曲调产生一种推动力，充分的表达了儿童对友谊的渴望与追求。
在教学本课时，由于歌曲的旋律不难，所以让学生自主学唱，采用多听的方式，让学生参与到自我学*当中，找出难点后互助交流学*，在学*歌曲的过程中体会同学之间的友谊。在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先。作为音乐老师不能剥夺学生聆听音乐的权力，一首乐曲要让学生通过自己的聆听去充分体会音乐中美和丰富的情感，重“听”的教学，强化“听”的功能。
诱发学生联想，指导学生欣赏，从而对歌曲的情绪、节奏、表现的内容等有初步了解，同时旋律、节奏，在学生脑中有一定印象，起了熟悉旋律的作用。这也是许多老师提出的先唱歌词再唱简谱的方法，但一遍一遍的唱学生很容易分心,也提不起兴趣。所以在听的时候要变化多种形式,在给学生美的感受的同时强化他们听的感觉。在教学中我采用了整体感知教学法，通过教师的范唱和听录音范唱等多种形式，让学生多遍、完整的感受歌曲。在每一遍聆听前给学生提出问题，让学生带着目的去听，激发了学生学*的兴趣。
这是一首相对容易学唱的歌曲，在教唱前，我让学生随着音乐播放将歌词有感情地朗诵，让同学感受歌词蕴涵的友谊之情，同时把演唱时容易出错的附点四分音符和休止符，给学生做出提醒，尤其是教学歌曲第二部分的友谊把一个人的快乐分给大家这一句的演唱节奏时，通过学生范唱，跟琴学唱的方式，使学生能按准确的节奏歌唱，解决了难点。
在新歌教学中我还注意了和学生的对话交流，引导学生多说多唱，以鼓励性的话语、和蔼可亲的面孔激励学生，使音乐的课堂教学建立在民主、*等、和谐的氛围中，学生很轻松地就学唱了这首歌曲。旋律模唱、朗读歌词、视唱歌词、难点练*、歌曲情感处理步步深入，学生学得有兴趣、有热情、很扎实，既发挥了学生的学*主动性，又体现了教师的主导性，我也很轻松地结束了这节音乐课。
这节课我最大的感受就是音乐课堂教学是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美、教学的美。营造民主、*等、和谐、快乐的学*氛围。在今后的教学中我要多思考、多学*，争取让孩子们在唱歌教学中就像音乐教室里的主题一样：用心去歌唱！力争把自己的教学再上一个新台阶。
——我和你作文400字通用5篇
我和你已经有四年之交了，对你已经熟的不能再熟了，友谊自然也已深不可测，正如李白的那句诗：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
但有人常说：“感情越深就越薄。”到最后可能一触就破。我一开始不相信，可后来就对这句话毫无疑义。因为就在那天不久，我们俩之间就发生了一件鸡毛蒜皮的小事。
当时，我正坐在位子上全神贯注的看书，也不知怎么地，你就对我发起火来。把我搞的一头雾水，经过一番追问，才把这件事的来龙去脉搞的水落石出：原来，你在我看书的这段时间里，不断地追问我，可我一点反应也没有，你认为我是故意吧理睬你。就把我狠狠地训了一顿。
通过这件事后，我们这对经常称兄道弟的好朋友变得沉默寡言起来，许多事情的目标都变的不一致，如，以前我们的愿望都是希望长大后能干一件惊天地，泣鬼神的大事来，可现在我们俩的愿望就不知道相不相同。
现在我们已各具天涯，能不能相见也是个未知数，而且有时候你还与我为敌，我心里真不是个滋味。
我现在真希望我们能化敌为友，能和睦相处。
时光不老，我们不散。
一一题记
成长是无边无际的路，走走停停，停停走走，一路上，注定历经坎坷，注定磕磕绊绊。在这条路上，我交到了很多好朋友。
友谊，是一个美好的字眼！生病时，给你带来关爱；遇到挫折时，给你带来支持；骄傲时，给你带来提醒……虽然我遇到很多的友谊，但是我始终不会忘了她一一玉米。
玉米，我最好的朋友，和你的相遇，就是缘分。不打不相识，而我们是因为萧兮的事吵架才认识的。我很高兴认识了你，我不后悔认识你，有了你，我就变得有些活泼开朗了。你就是我的开心果。
认识了玉米三个月了吧，吵过一次架。那时候可能是你心情不好，我不知道，还和你吵上了，我认识到我的错误，向你请求和好，你也同意了，又成为很好的朋友。
和萧兮吵架时，感觉对你好不公*，我们三个怼你一个，哈哈哈，你好傻，竟然不知道叫人帮你，不怕我们欺负你吗。所以你真的是笨，如果不是遇见了我，看你怎么办？
你有时候傻傻的，你知道的，我是"刀子嘴豆腐心”的。每当你找我要卡的时候，我嘴上说才不给你，但是我的身体还是挺诚实的，主动会去给你打卡呀。
我和你的约定希望不要忘记，我会为了你努力去完成它。因为我害怕，如果没有完成约定，你会伤心的。我很期待与你见面的那一天，所以我们要努力学*哦！
一个五彩缤纷的世界，充满着历史的风韵，我追一束清风，掀起人生芳华，我和你并肩前行。我最爱的玉米，愿你成长的路上一帆风顺。
“我和你，心连心……”每当这动听而优美的旋律在我耳边回荡时，我总会想起你——我亲爱的姐姐。
在 街 上
你总是挽着我这冰凉的小手，不断地给我温暖。在过马路时，你把我的手拉得是那么紧，还对我说：“小心点。”如果下雨了，你撑起的雨伞总是爱朝我这边，我见了说：“姐，你雨伞拿过去点。”但你说：“没关系，我这么大了，要学会尊老爱幼。”就这样，你回家后的衣服是湿漉漉的……
在 车 上
一上车，你见车上只有一个座位，你看了看我，又对我说：“你坐吧！”“还是你先坐吧！”我也客气地说。“我要学会尊老爱幼！”你又忙解释道。就这样，你一直站到车到站。我猜！你的腿一定很酸了吧！
在 家 里
你总是把东西拿出来给我吃，每当有又大又好吃的东西都让给我。我要和你一起分享时，你又说：“我吃这个，我一定要学会尊老爱幼！”我知道，你一定非常爱吃你分给我的东西，但你让给了我。
姐姐，你嘴边常挂着的“尊老爱幼”这个词，给予了我帮助。我在这，想对我说：“谢谢你！我相信，我们肯定可以像奥运主题曲一样，我和你是永远心连心的！”
在大千世界当中，往往到处都蕴含着我与你之间所发生的事和之间的气息。
你是一棵小树，而我就是那细心照顾你的人。每天早上我起来走到你的身旁，你都会为我提供充足而新鲜的氧气。而我则会是定时给你浇浇水，施施肥，让你茁壮的成长。而我呼出的二氧化碳也是能让你成长的好肥料，我们就好像是一体的，你的成长离不开我，而我每天的呼吸也离不开你。
你是一本书，那我就是细心浏览你的人，在你的身体里有着无穷无尽的知识，能让我们学到更多的智慧。你就像那知识的库房一样有我们不知道的知识，而我就是打开那库房的钥匙，从此我让你离开那冰冷的书架，让你重见光明，我和你之间有一种特殊的关系，你能让我学到丰富的知识，而我又能让你重见光明让你有更大的用途，我和你谁也离不开谁。
你是我的同学，那我就是你的好朋友，我们共同生活在同一个屋檐下，我们共同学*着科学文化知识，有福同享，有难同当，每当我遇到困难的时候，你都会伸出你那双充满爱心的双手来帮助我渡过难关，当你遇到困难时，我也会热心地帮助你。当我们有什么高兴事的时候，都会说出来，大家们一起分享，一起高兴。我们之间存在着一种默契，我闪之间彼此信任着。我和你永远都是好朋友。我们彼此信任，彼此交流。
我想，我是喜欢你的，亲爱的文字。
你是漂泊了千年的精灵，在我每一次心血来潮时，都会欢欣地出现，随着我思想的风起舞。渐渐地，你汇成一条浩荡的情感之河，然后，我就成了一尾逍遥的鱼，游弋在你的怀抱。
有时候，与你相遇是一场心灵的旅行，一路上有绚烂的花开、纯美的蝶舞、精彩的云梦，而你，是最好的伴侣。
或许是童年某个午后从窗口悄悄飘过的一朵云，或许是幼时某个傍晚一场肆意的游戏，我总是拼命地想把它们写进你的世界，让它们因为你而复活，而重新自由歌唱，这样我才会舒畅坦然，心满意足。
有时候，你是我情感的宣泄口。我天真地、认真地对你谈未来，谈梦想，或喜悦，或忧伤，或幸福。你是最好的听众，只是微笑地、安静地听着我的心灵表白。
在有你的世界里，我享受着自己的生命。在你面前我无需伪装，敏感的我，倔强的我，脆弱的我，骄傲的我，你把每一个我都轻抱在怀中，没有责怪，没有同情，有的只是无尽的包容。
你见证我的蜕变，陪同我从童稚走向成熟。
我向你展现真实的自己，我知道无论如何你都会接受我。
谢谢你一路的陪伴。
我喜欢你，亲爱的文字，心诚情挚且爱盈。
——友谊我和你作文通用5篇
“我和你，心连心，同住地球村……”这首《我和你》已经成为当今非常流行的歌曲了。每个人都会哼上一两句，因为它象征着中国奥运会申办成功了，也讲述了一个动物没有的情感——友谊。
友谊是我们生活中的一部分，生活就像是一张没有染色的画，而染色的笔就是多彩的友谊；泥土最初只是光秃秃的一片，将它点缀的是那美丽的友谊。当我们伤心的时候，朋友能给我们肩膀靠一靠；当我们孤独时，朋友能带给我们欢笑。友谊很简单，但有时也令人难以琢磨。它拥有的神奇力量是无比巨大和美丽的。
在幼儿园的时候，我和毛家琪是非常好的朋友。她永远可以包容我，可以让我任性。她是真正的把我当作朋友的。练字时，互相传授着经验;放假时,一起在公园玩，当毛家琪回家时，我也就没了兴致，悻悻地回了家。无论是什么因素影响了我们，我们都将一起手拉手面对各种各样的问题，是那种真正不畏惧风雨的好朋友。每当有什么伤心事时，我们第一个想到的就是对方，我们把对对方诉苦看成是唯一能化解自己心里烦心事方法。可是，我和她的友谊并不长久，我搬家以后，一直在想她。但，我再去旧家时，已经见不到她了，以后也是这样。
友谊啊，你不可能万古长存，但能让我们快乐一时，离别时又心酸落泪。
我和你是在棋盘前相遇的知心朋友。
它是黑白棋子前面的相反极，但由钻石切割钻石缔结的友谊已经跳出了它的领地。我第一次遇见你，只是一场普通的比赛。一个女孩，温和的笑容，瘦削的眼睛，马前卒扣下来是直而中肯的，气势如芒。因为他们年龄相似，兴趣相似，他们自然成了朋友。作为一名棋手，你必须始终站在对手的立场上。每次我出去比赛，我总是暗暗祈祷不要私下和你见面。对手的名单一公布，我就赶紧搜索你和我的名字。当我看到它靠*我的心时，我会跳几下。然而，由于我们实力相当，我们最终坐在了战场的两边。比赛前我非常紧张，所以我坐在那里紧张地搓着手。你突然转过身说，“嘿！”我会努力做这道菜的！，我紧张地抬起头，你给了我灿烂的微笑:所以放轻松，这并不是说你以前没有做过。
我看着你等了一会儿，我的心跳得更厉害了，但我冰冷的手和脚是温暖和潮湿的。好吧，我不会吝惜的！，我感到心里暗潮涌动。坐在棋盘前，我立刻没有分心。我只是密切关注布局，我的大脑就像一条高速公路。你依然*静如水。随着时间的流逝，你们可以闻到彼此的呼吸。一场半的胜利，裁判的声音落下，你的细眉再次扬起。我抬起头，但我的心突然放松了。我感到非常高兴:我又输了。你犹豫地举起你的手，拍拍我的肩膀，但我转过身，给了你一个大大的拥抱。我开心地对着你惊讶的眼睛笑:回去练*一年，明年见，哈哈！，你也立刻舒坦地笑了。原来，如果两个人并肩作战，你和我可以走得更远。我们是象棋的朋友。
棋盘上结下的友谊会像天元一样闪耀。
“我和你，心连心，同住地球村……”，每当电视中放出这首歌的时候，我说会想起你。
数年前，妈妈将你送给了我，你用那两颗小小的黑珍珠似的眼睛，滴溜溜看着我。你一言不发，因为你是一只乌龟。
你的盔甲上有13块花纹，紧紧地排列在一起，四只爪子上有着几个尖尖的指甲，你的头是三角形的，你的胆子非常小，我在你的壳上轻轻一按，你马上就会将头、四肢和尾巴缩进壳里。
你在吃饭时的样子最为有趣。那天，爸爸正在杀鱼，我拿了一根带着点血的鱼肠子给你，你先是一副漫不经心的样子，称我不注意时你已一口咬了去。一边吞，一边嚼着，像是在吃长寿面一样，可有趣了。
*时，我作业写完后，总会和你一起玩。每次我把脸盆摇来晃去时，你就以为大海啸来了，把头四肢和尾巴都缩进壳中，等风*浪静之后，又慢慢地将头伸出来，悠哉悠哉地走起路来。我伤心我高兴总会和你分享，你总是安静的听我诉说，伸出你长长的头好像在倾听。
你有时也挺霸道的，因为我还养了两条小金鱼，所以，在每一次喂食时，你总是蛮不讲理的将小金鱼的那份一并吃掉，弄得我无可奈何。最后，我只能在喂食时，将你们分开。
那次，爸爸妈妈准备利用“五一”长假带我去旅游，我竞然因一时兴奋，忘了给你喂食，并忘了给你留下预备的食物。几天后我回到家中，突然想起你已数天未吃东西，已经奄奄一息了，无精打采。我连忙喂给你最爱吃的食物，你却无动于衷，我后悔、自责，求老天别把你带走，我们是那么的亲密无间，可是终究是回天乏术，你还是永远的闭上了眼睛。我伤心了整整一天，发誓以后再也不养乌龟了。
十年八年之后，《我和你》这首歌会被我遗忘，但是，我和你在一起的那段快乐的时光会被我深深烙在脑海里。
有一首歌词写得非常好，歌词是这样的-----我和你，心连心同住地球村……其实人生是非常美妙的，似乎冥冥之中早有安排。
我是一个渴望友情的孩子，在小学我是一个没有朋友内心孤独的人，当时我陷入了绝望，因为没有友情的日子是十分痛苦的，在校里的每一天都犹如度日如年。
我认为茫茫人海没有一个人愿意同我交朋友，直到有一天我偷偷在被窝里哭泣，一句“你怎么了？”使我的心灵霎时间得到安慰，我对她说了所有不开心的事，通过语言交流以及互相关心对方使我们成为了好朋友。
我不再是离群的孤雁，我也再不用在漆黑的夜里把泪珠滴在枕头上，我再也不用一个人躲在黑暗的一角，从此我的悲伤减少了，快乐增多了，有烦恼的事情时，可以向她诉说，有开心的事情时，可以让她和我一同分享这快乐时光。
我曾问过她；“你为什么这么开心，一点忧愁都没有？”她对我说“你想啊，人快快乐乐过天也是一天，伤伤心心过一天也是一天，那为什么不选择快乐而选择烦恼呢？”
她似乎是上天赐予我的天使，她的出现真的使我改变很多，不但性格变化了，而且个个爱好也改变了好多。
她把我由一个整日浑浑噩噩的人变成了一个活泼开朗的人，她引导我从黑暗中慢慢走出来去迎接光明。
她成为了我形影不离的好朋友，在我心中她不但是我的好朋友而且还是我心中的光明使者，我会好好珍惜这份友情，绝对不会让这份友谊结束，我们的友情地久天长。
你，存在于我的学*生活中，无论何时何地、每分每秒，你都陪伴着我——试卷。
我对你是又爱又恨。爱你如此的简单，恨你那么的苛难。简单时，90分是有着落的，难时，恨不得撕碎你，再从18楼把你扔下去！试卷！你为什么一会儿难、一会简单？一直简单下去得了！
记得那天，简单的你让我过于轻敌，考了门槛上的鸭蛋——60分！
那天，考的是语文，前面的题简单，特简单：基础加上阅读仅扣了十分。但幕后黑手来了——哆啦a梦！老实交代，它是你请来的帮手吧？40分的哆啦a梦我被扣了30分！那十分还是老师给的友情分！试卷你怎么这样坏？写什么哆啦a梦不好，非要写那篇。真是的，亏我还那么信任你，你却一次又一次地谋害我！
一到家我大哭一场，哭爹喊娘。难道你很想看这样的结果？请你，不，我求求哆啦a梦你改邪归正，让我的分数好看些吧。
终于，又来了三次数学考试，你终于帮我了！三个100分！我恨不得把你搂在怀里亲了再亲！
你抚慰我，也刺痛我，你既甜又苦，但我明白，生活哪能只有甜？苦才是我们前进的动力！所以请你难一些，我倒想看看我的实力如何。就像我认为60分的试卷更有价值，每次看到它，我便会反省，反省自己哆啦a梦不读题，写成议论文。60分的卷子是一个缺口，一个心灵上的缺口，但我发誓一定会补上这个缺口，并且加固它。
你，试卷，一个让我又爱又恨的东西，我把你当作我的`朋友——精神朋友。你是我们将来的成功的铺垫，是一层又一层的垫脚石，最终指引我们拿下顶层成功的桂冠！
谢谢你，试卷，是你让我明白专心听讲、认真学*是多么重要，愿你能陪伴我一生，我永远感谢你！
——我和你教学课件教案(精选5篇)
教学目标：
1、学唱北京奥运会主题曲《我和你》，从中感受歌曲简洁、纯净、质朴的美。并了解歌曲所表达的“同一个世界，同一个梦想”的和谐主题。
2、能大胆地说出自己听赏《我和你》后的感受。并能自信地用各种方式参与歌曲的表现。
教具准备：
课件
教学过程：
一、对比聆听，初步感受。
1、师：同学们喜欢听歌吧！首先，请同学们先欣赏几个音乐片段。
CAI播放1988年第24届汉城奥运会的主题曲《手拉手》。
2、师：你们听过这首歌吗？
师：这是1988年第24届汉城奥运会的主题曲《手拉手》。接下来，老师还想为你们推荐一首奥运主题曲。
CAI播放北京奥运会主题曲《我和你》。
4、师：这首歌大家都很熟悉，这首歌是??
生：北京奥运会主题曲《我和你》。
5、师：刚才我们一口气听了两首奥运主题曲，谈谈你对这两首歌曲的感受。（教师从速度、情绪、风格等方面提示）
生：??
6、过度语：同是奥运主题歌，为什么《我和你》在速度、情绪、风
格上和前一首奥运主题歌会有这么大的反差呢？今天就让我们一起
走进北京奥运主题曲《我和你》，让我们共同来探究它与众不同的美。
（板书课题）
二、深入探究《我和你》的美。
（一）感知旋律美
1、师：先让我们听听它的旋律吧。
CAI出示歌谱，师弹奏旋律。
2、师：听了老师的弹奏，你觉得《我和你》的旋律有什么特点？
生：
3、师：请同学们仔细看一下歌谱（CAI），在这首歌中反复出现了哪几个音？
生：1、2、3、5、6
师：它们是中国民族调式中5个基本音符，一般说没有4和7，突出了中国音乐的民族性。
4、师：我们一起来唱一下这首歌的旋律。（生唱） 3 5 1 — ︱ 2 3 5 ．—︱ 1 2 3 5 ︱ 2 — — 0 ︱
3 5 1 — ︱ 2 3 6 ．— ︱ 2 5 ．2 3 ︱ 1 — — 0 ︱
6 — 5 — ︱ 6 — 1 — ︱ 3 6 ．3 5 ︱ 2 — — 0 ︱
3 5 1 — ︱ 2 3 6 ．— ︱ 2 5 ．2 3 ︱ 1 — — 0 ‖
（师板书引导：如果我们用旋律线来表示，你觉得是这样的？[波浪
线]还是这样的？[棱角分明的线条]）
图示：
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
∩∩ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
5、师小结：*稳的两句旋律后，音乐一下子舒展了，歌曲达到了高潮，之后又进入*静。
6、师：这么优美、舒缓的旋律，我们来有感情地唱一唱。边唱边用手来画图谱。请个别学生上来板书图谱。师弹琴，生唱旋律。
过渡语：一首经典的歌曲，有动听的旋律也一定会有优美的歌词。
（二）感知歌词的美
CAI出示歌词。
1、请个别学生上来朗读。
2、师：我们一起来品读。轻声地，像品诗一样。（生齐读）
3、师：起初，这首歌叫《永远一家人》，后来改名为《我与你》。但是一些专家认为“与”给人感觉不那么亲切，“和”亲切一些，最后改名为《我和你》。其实，歌中追求的就是一种和谐，让我们把歌词带入旋律里，一起去感受。CAI出示歌谱。
3、完整地唱歌词。
4、师：在这首歌里你最喜欢哪一句歌词，请你唱出来。（师纠错）
5、再次完整地唱歌词。
6、师过渡语：《我和你》旋律优美，歌词温馨，感动了很多艺术家，大家都想演唱。
（三）感知艺术家的精彩演绎，引导学生进一步演唱体验。
1、师：你们知道《我和你》是谁演唱的吗？
生：刘欢和莎拉布莱曼。
2、师：让我们把思绪退回到2008年8月8日晚的北京鸟巢体育馆。当刘欢和莎拉布莱曼出现在鸟巢中央那个蔚蓝的“地球”上演唱时，焰火展现出世界各地共2008个孩子们的笑脸，体现同一个地球上的人们和谐相处，传递了中国亲切、温暖的信息，空灵娴静的《我和你》掀起了北京奥运会的高潮。同学们，让我们来重温这个时刻。（播放现场版视频）
3、师：听了刚才的演唱，你觉得如何才能把这首歌曲演唱得动听、亲切？ A、请选择（同桌讨论）
① 中速、坚定有力 ② 稍快、活泼地 ③ 稍慢、优美、亲切地④ 中速、热烈地⑤ 稍快、高亢激昂
B、老师：对了③符合歌曲的风格，让我们再按要求演唱歌曲，长音保持住气息，体现：轻、慢、淡、静的意境。
4、演唱。向学生提出更高的演唱要求。
5、看手语视频，自己跟着视频再打一次手语。
三、参与表现。体验奥运主题曲《我和你》表现的和谐、博大的文化内涵。
1、师：同学们做得很好。我们也来配合唱一唱，请男同学唱第一行蓝色的字，女同学唱第二行红色的字，第三四行由男女同学齐唱。如果能边唱边打手语就更好了。
2、表演。
3、师总结：谢谢你们精彩的表演。今天，《我和你》受到了大家的喜爱，我相信多年后，人们也仍然会喜欢它。因为它触动了我们心灵深处的温馨、友善，我们从中感受到了地球村的和谐之美。同学们，让我们共同呼唤“同一个世界，同一个梦想”。
活动目标：
1.有主动与朋友交往的愿望，乐意了解朋友的爱好、长处。
2.能用较流畅的语言来描述自己和朋友的外貌特征，从外貌、爱好、长处等方面表述自己和他人的不同之处。
3.喜欢朋友，愿意学*朋友的长处。
活动准备：
1.活动前引导幼儿介绍自己的爱好、长处，并了解一位同伴的爱好、特长，对不知道的问题可以主动向朋友提出，了解情况。
2.幼儿主动搜集能反映自己爱好、特长的图片、照片、绘画作品等，布置在活动室内，供同伴欣赏。
3.镜子、画纸、水粉颜料、笔、油画棒、录音机、磁带。
活动过程：
1.开展“能干的我”活动。幼儿主动、大胆地向小组或全班介绍自己的兴趣爱好，自信地展示自己的特长，让朋友了解自己。
2.自由结伴，介绍自己的好朋友，包括他喜欢吃什么、干什么、玩什么等。
3.区域活动：“我和你不同”。
⑴ 认知区：提供录音机、镜子，看看自己和同伴性别、服装、相貌的不同，每人说两三句话，如喜欢吃什么、玩什么，并录音；事后，集体听录音，分辨语音、声调的不同，猜出他（她）是谁。
⑵ 美术区：幼儿自材料，用绘画展示自己与朋友的不同。
⑶ 数学区；每个幼儿记录自己的身高、体重，比较手印、脚印，测量同伴和自己的手脚长度，理解每个人的形体都是不一样的。
活动结束：
小朋友一起听音乐。
教材分析：
《我和你》是具有博爱精神的歌曲，为2008年第29届北京奥运会主题曲，词曲作者为奥运会开模式音乐总监陈其钢。在第29届奥运会开模式上，由我国著名歌手刘欢和英国著名歌手沙拉·布莱曼共同担纲演唱。歌曲《我和你》一改以往大多数奥运主题歌曲的激情昂扬，突出了柔和和宁静的情感，体现了中国人民谦逊、温和的性格特点，以及用热情宽广的胸怀欢迎世界各国人民的真诚愿望。教材中歌曲为二声部合唱，使歌曲音响丰满立体，更具表现力。
学情分析：
七年级学生识谱能力较差，对于两个或以上的声部的音乐作品较为陌生，在他们以前的课堂教学中比较少触及，也有很多音乐教师在课堂中选择避开二声部教学，因为对学生的音乐素养要求较高，不太好上；其次，他们从小学到初一的音乐学*过程中，也曾听过不少英文歌曲，但是要演唱英文歌曲还是有一定的难度。本课我以八年级歌曲“音乐与人的情感世界”爱的主题博爱《我和你》中文演唱入手，引导学生感受动听的奥运主题曲，获得情感体验作为铺垫，再通过两个声部的学*，唱好二声部合唱，这是未来课堂音乐教学的重点方向，布置作业自学英文歌词。希望通过学*，能培养学生自学和合作意识，提升学生的音乐素养。
教学目标：
1、让学生在音乐中回顾奥运会的精彩瞬间，感受“我和你心连心，永远一家人”的博爱之情和奥运的人文精神。
2、通过学唱北京奥运会主题曲《我和你》，掌握歌曲的两个声部的合唱，能用清晰、圆润的声音演唱歌曲。
3、唱好歌曲《我和你》以及歌曲两个声部的合唱，并有感情地演唱。教学重点：理解《我和你》的内在情感和深层意义，并有感情的演唱歌曲。教学难点：学唱歌曲《我和你》，并能掌握歌曲的两个声部合唱。教学准备：多媒体课件、钢琴等。
学时：
1课时（40分钟）
教学过程：
一、导入
1、听1988年汉城奥运会主题曲《HandinHand》，学生走进课堂，组织课堂。
2、观看北京奥运的实况图片，重温2008年北京奥运会盛况。
【设计意图】让学生感受奥运的人文精神，为学唱歌曲《我和你》并准确把握它的思想情感奠定基础。
二、新课学*
1、发声练*
1—3—|5—3—|1———||
Wuwuwuwuwu|||1—||
Mamama
2、学唱第一声部。
根据实际情况，让学生随钢琴学唱第一声部，并选择用中文进行演唱。
（1）初听歌曲，欣赏视频《我和你》表演。
（2）歌曲简介，了解作者和歌手。
（3）学唱主旋律，注意把握音准、节奏和时值，把握歌曲连贯、流畅和柔和的音乐特点。
（4）学唱歌词。
3、学唱第二声部。
（1）借助琴声，全体同学击拍学唱第二声部旋律，用“la”轻声哼唱，关注音准、节奏、力度和速度。
（2）学唱歌词。
4、两个声部的配合
在全体学生唱熟第一、二声部的基础上，将学生分成两部分，协助其进行两个声部的练*，注意声部的协调和歌曲的情感表达。
（1）击拍，进行两个声部旋律的配合。
（2）击拍，进行两个声部的`歌词配合。
【设计意图】通过发声训练，学生能够把口腔打开，为歌曲的演唱能够一个积极兴奋的状态，用“la”哼唱旋律，使得歌唱气息要连贯、通顺。分声部的学*，能让学生能更好地唱好第二声部，并能体验到通过合作唱好二声部合唱的成功喜悦。
三、完整演唱
在钢琴伴奏下，学生用中文演唱全曲，注意声音的清澈透明，富有感染力，并在两个声部演唱时重视音色统一，*衡和谐。
【设计意图】音乐以体验为核心，表达是最好的体验方式，让学生再次完整演唱，加深同学们对歌曲的表达和情感的升华。
四、拓展
1、尝试用三拍子演唱《我和你》，并与四拍子对比。
三拍子：欢快活跃，活泼生动，富于跳跃性和流动感；
四拍子：*稳质朴，连贯流畅，更具抒情性和歌唱性；
2、欣赏2000年悉尼奥运会主题曲《TheFlame》
【设计意图】感受音乐节奏变化而导致的音乐风格变化，感受以往奥运会主题曲的激情昂扬，突出本课的柔和宁静，拓宽学生对奥运主题歌曲的知识面。
五、布置作业
自学唱好《我和你》英文部分，并在下一节音乐课堂上全班演唱展示。课堂小结：
我和你，无论肤色，无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，因为我们拥有同样的希望和梦想。就让我们在《我和你》的天籁之声中结束今天的学*吧！
教学目标
1.能够用轻柔的声音，连贯的气息，有表情地演唱《我和你》。
2.能够积极参与课堂上的各种音乐学*活动。
3.能认真聆听教师演唱的R&B版《我和你》，并且能够模仿此风格的演唱。
教学过程
一、导入
1.问好歌
2.导入
师：同学们，你们知不知道奥运会是几年举办一次?上一届的奥运会是哪一年在哪个城市举办的呢?
3.欣赏历届奥运主题曲
通常像这样的世界级的体育盛会——奥运会，每届都会有它的主题曲，老师为大家准备了三段历年奥运会的主题曲的片段，让我们一起来聆听，一起来感受。(ppt)
1988汉城奥运会《hand in hand》(手牵手)
1996亚特兰大奥运会《Reach》(登峰造极)
2000悉尼奥运会《The Flame》(圣火)
师：同学们，通过聆听你们发现奥运会主题曲通常有什么共同的特点呢?
生：……
小结：音乐高亢、热烈、充满激情。带给我们美的享受，从音乐中能感受到世界的和谐、体育更高更强的精神与力量。
二、新课学*
1.聆听《我和你》
师：接着我们要一起走进的是2008北京奥运主题曲，由我**手刘欢和英**手莎拉·布莱曼演唱的《我和你》。《我和你》有着它独特的气质，一起静静地聆听吧!(ppt)
师：歌曲欣赏完了，请思考一下，如果用一个词或一句话描述你听完歌曲《我和你》的感觉?你会想到什么?
小结：《我和你》没有之前大多数奥运主题曲那样的激情和昂扬，取而代之的是极其简单宁静的旋律;这首歌词曲特别简单朴实、速度舒缓，唱出了家的感觉，极其优美，触动人心。
2.介绍《我和你》的创作背景(ppt)
师：在北京奥运会的筹备期，组委会共收到来自全世界*九万首奥运歌曲，其中不乏那种激情热烈，高度符合奥运盛会和体育精神的优秀作品，还有很多是世界著名的音乐家和乐队专门为北京奥运会精心创作、演唱的。那么，是什么原因使这首词曲极其简单*实的《我和你》从海量的作品中脱颖而出的呢?让我们来认识一下与这首歌相关的三个关键人物吧!看看他们是怎么说的!
陈其钢 奥运开幕式音乐“总设计”、《我和你》的词曲作者：此前大多数奥运歌曲都是偏激昂和力量的。《我和你》一开始并不是主题曲，而是为**入场写的，当有了《我和你》这个旋律之后，整个导演组觉得它非常符合整个开幕式的感觉，就把它作为主题曲的候选曲目。
张艺谋 奥运开幕式的总导演：一个特别的时间我们突然听到了这首歌，当时觉得很美，这首歌很走心，走的很*实。奥组委用了数年的时间征集了几万首歌曲，但是并没有收到满意的作品。当时许多的作品都是以汉城奥运会的《手拉手》为模板而创作的，这和导演组*和、温暖的创作意图并不相符。在主题曲确定的最后时间里，我再次拾回这首歌重听的时候，感觉再也找不到比这个更合适的了。
刘欢 主题曲的男演唱者：这首歌不错，但是挺意外。这是一首非常不同的，另辟蹊径的奥运主题曲，歌词非常简单，曲子也很上口，让人心里很感动，也让人感受到世界大同、人类和*。
小结：中国在很多年前就在申办奥运，一直等到2008年才真正成功，这一路是多么的艰辛。歌曲中舒缓宽阔的旋律象征着世界和*与人类的和谐相处，也表达中国人民用宽广的胸怀来迎接世界各国的人们。
3.师范唱
师：接下来请大家听老师弹唱一遍《我和你》，会唱的同学可以轻声的跟着音乐哼一哼，同时注意老师的每一个换气口和强弱的变化。
4.生试唱第一次
师：接下来，请同学们跟着老师的琴声加上歌词轻轻地唱一遍。(生试唱)
师：同学们，这首歌曲演唱起来感觉有点难度吗?
生：……
师：《我和你》虽然听起来简单，琅琅上口，可想要把它唱好并不容易。关于这首歌的演唱，演唱者莎拉·布莱曼有话要说，我们来听听：
莎拉·布莱曼：这首歌的旋律是很简单的，相信在这届奥运会之后，很多人都会随口就能哼唱出来。但想要把它唱好，还是要经过专业的训练。因为气息的控制对于这首歌曲很重要。
(师指导学生如何控制气息，保持声音轻柔*稳。)
5.生试唱第二次(莎版)
师：相信莎拉·布莱曼的感受对大家的演唱有所帮助，请同学们跟着钢琴的伴奏一起演唱。
6.欣赏第二版本
师：关于歌曲《我和你》，还有一个鲜为人知的小故事，歌曲的原唱其实另有他人。最初作曲家陈其钢选了非常有实力的两位歌坛新秀来演唱，导演张艺谋认为一定要选择知名度很高的歌手，两人还因此大吵了一架，据说原唱的歌声更加轻盈，更加动听，你们想听一听吗?(ppt)
7.演唱常石磊版
师：大家知道了，为了更好地表现出这首歌的宁静简单的气质，我们的演唱要最大限度地轻盈、柔和，就像天使的声音一样纯净。下面该轮到同学们来演唱了。注意眼睛看老师的手势，控制好气息，有表情地演唱。
8.无伴奏演唱
师：通过演唱，同学们肯定都感受到了这首歌曲的动人之处。下面我想请同学们站起来，想像我们来到宽敞的户外，把心放在天地间，不用钢琴伴奏，就用我们纯净美妙的歌声来演绎。
三、拓展
师：不同的演唱形式，不同的处理，歌曲的呈现就会大不相同。
同学们，你们知道黑人音乐吗?听说过R&B吗?没听过吧?听林老师唱唱R&B版本的《我和你》，就知道R&B这种风格是什么味道了，你们肯定是很熟悉它。
教师范唱，学生学唱。
四、课堂小结
师：在今天音乐课的最后，我请同学们一边看视频回到奥运会现场，一边演唱，再一次感受歌曲《我和你》带给我们的美好感动吧!
一、教学目标：
1、学会演唱歌曲《我和你》，能准确表现歌曲的情绪和意境；
2、回顾2008年北京奥运会开幕式的精彩瞬间，感受“我和你心
连心，永远一家人”的奥运人文精神。
3、引导学生热爱运动、热爱生活、热爱集体、热爱祖国。
二、教学重难点：
1、重点：学唱歌曲
2、难点：感受奥运精神、奥运情怀，从而热爱运动、热爱生活、热爱集体、热爱祖国。
三、教学过程：
（一）导入：
1、出示“姚明举**带队出场”的图片，导入2008年北京奥运会；
2、介绍并播放“2008年奥运会开幕式片段”，导入主题曲《我和你》；
3、播放北京奥运会主题曲《我和你》演唱视频，导入新课。
（二）学*歌曲：
1、聆听歌曲，分析歌曲情绪与谱例知识；
2、朗读歌词、拍打歌曲节奏；
3、教师范唱，学*歌曲旋律；
4、学生自主带入歌词，教师处理音准与节奏；
5、强调情感，完整演唱。
四、拓展小知识：
奥运会
（问一问）
1、你还认识哪些奥运会运动员？
2、你梦想成为奥运会运动员吗？
五、课堂小结：
引导学生热爱运动、热爱生活、热爱集体、热爱祖国。
——我和你作文600字 (菁华5篇)
你是我伤心时的泪，我是你开心是的笑。
--------题记
你描绘过春花秋月，青山绿水。记载过太*天下，盛世华章。你就是我挚爱的朋友??文学。
记得三年前的一个雨夜，风狂雨大，捧着一张考砸了的卷子，我伤心不已 ，可当我提笔写下“花落人尤在，泪尽愁更愁”时，我感到了你的力量，我不知是什么，也不知何故，你却化作了一行“不以己悲”之泪，留在了我的心上。
如今，每当我被失败所击倒，被困难所重压时，我总会在干净洁白的纸上留下你那美丽的身影，你总是我那时的泪，那解愁的泪。
泪虽苦，心却甜。
在欢乐的夏夜里，我爱与你在灯光下相依相偎，你的手与足在纸上舞动，划出一条条优美的线条，组成一幅幅可爱的画卷。你无言，心中定是“不亦乐乎”。我抬手把你揽入怀中，你那纯真的快乐在我脸上化做了一个甜美的微笑，我的嘴角挂着一丝你的香气，你将时间定格，让我的笑容永恒着------
我开心着你的快乐，微笑着你的快乐，你的每一丝微笑都如雨般落在了我的脸颊上。
笑皆欢，心亦乐。
风起瑶琴幽声，伴你走过了春夏与秋冬。你携绿草红花，让我驻足在唯美的你中。我对着满天星辰赞你几千次，爱你百万回。
雨入历史长河，要你评论是非与成败。你带一身沧桑，令我伫立在奔腾的河边。我对着厚厚尘封，问你何为历史，怎为名垂千古，功在千秋。
光照前方之路，同你闪耀着希望与光芒。你散长夜百寒，你助我踏在坚实的土地上。我对着初升的红日，谢你万道光芒，感受着你心中已扬起的风帆。
你纳千秋万载，伴风雨，随岁月，入百物，携我心。让这一切与一切都走进美丽的你中。
我和你，风相随，雨相行，情千种，义万重。
天降你在美丽之中，我愿伴在你的心间。
我和你，是生命形式的最小化；我和你，是情感世界的最大化。心手相牵，传递温暖，传递希望，传递人间真爱。
五千年的华夏史，数不尽的风和雨，团结的中华人，顽强的炎黄子孙，手牵手共度难关。多难兴邦，靠的正是十指紧扣的真心。
当我们昔日*静的生活被突袭的灾难打破时，灼痛成为你我的共鸣，而爱则成为你我之间唯一的通用语。在伤痛之中紧握的双手，在废墟之下伸出的希望之手，是永不放弃的承诺，是对生命的最强召唤，手心间的温度足以消融内心的冰雪。
当古代“以和为贵”的呐喊声又重新回到你我的身边时，让我们手牵手。因为牵手，我们彼此相爱如一，我们彼此情同手足。纵然肤色相貌不同，文化语言相异，一张张真诚的笑脸，一双双温暖的手，足以让口衔橄榄枝的和*白鸽永驻这世界。因为战乱深陷恐慌而牵起的双手，因为议和而真诚紧握的双手，将和*的心声推向至高，将“世界永久和*，永远和谐”的呼唤传向世界。
因为牵手，使人与人之间的心灵得到沟通与交流，而手与手所传递的情感也已经远远超出语言的范畴。这一个看似细微的举动足以*静任何不安与误解，之前的迷惘、之前的悔恨、之前的愤怒，都在牵手的一瞬间烟消云散，以前的灰暗心情在顷刻间也被温暖的阳光所笼罩。
世界之大，总有数不清的不尽如人意，看似微笑的脸庞也难以掩藏内心的疲惫不堪；世界之小，在你我手与手相牵的瞬间，你我亦是对方的全部依托，世界也因彼此而变得精彩。
心手相牵是共同梦想的际遇，心与心的相连，让爱永远在你我身边，不再恐惧，不再踟蹰，心怀美好，共度难关。
在纷繁的人世间，只要我们双手还暖，只要我们心手相牵，我和你就会永驻这温暖的世间。
三年前，我是一名小学二年级的学生，我生在江苏南京，一个经济发达的地区。
你是一名小学三年级的学生，你生在偏远的山区，一个落后穷困的地区。
从小，爸爸妈妈给我无微不至的关爱，给我漂亮的衣服，给我有趣的玩具，给我可口的美食，我无忧无虑地长大着。
而你，爸爸妈妈从小就不在身边，因为他们在大城市打工挣钱，你和爷爷奶奶生活在一起，吃着简单的饭菜，每天翻山越岭才能到达你的学校，一所很小很旧的小学校，每天都很辛苦。
现在，我五年级，你六年级。
我身边的街道和楼房变了又变，当我去乡村的时候，几乎感受不到乡村和城市的区别，因为家家户户都住上了高楼，都开上了小汽车。我在想，你的家乡是不是也变了？
你来信说：你的爸爸妈妈回到了你的身边，因为你的家乡也飞快建设起来，家乡的建设需要爸爸妈妈这样在外打工的年轻人。山里架起了桥梁，打通了隧道，一条条宽阔的大马路连接着你和山外面的大世界。很多远方的客人一批批到来，带动了当地的旅游业，也提高了人们的收入和生活水*。你再也不用翻山越岭去上学了，因为有了校车。学校也是新楼房，再也不破旧。你也有很多的新衣服，很多的玩具和图书。
我真为你高兴啊！
我们是幸福的一代，我们生活在鲜红的**下。
我想，再过几年，我们的生活会变得更美好！
我记得我认识你的时候是在小学一年级的时候，我当时刚看到她的时候只问：“你叫什么名字？”你只回答了：“我叫王吉。”并问了我的名字。就这样，我们两个互相认识了，而且我还和你成为了好朋友。也不知这么的，可能是我们两个对对方太好了，视对方比自己还重要。
记得有一次，我不小心把你推了一跤，你摔在了地上，正好被老师看到了，老师跑了过来，问道：“谁推你的？”你知道是我不小心推的，可是你还是对老师笑了笑说：“没关系的，是我刚才不小心滑了一下。”我知道你是为了不让老师骂我，所以你故意把责任推在自己的身上，我当时真的是不知道该用什么语言来感谢你了，我心里就懂了什么是朋友。
记得有一次我们之间闹了矛盾，最后我们都谁也不理谁了，大家心里都默默的发誓：以后再也不会理对方了，不再是知心朋友了。从那以后的两个星期我们都不理睬了，什么心事都不告诉对方了。我其实看的出来你早就不生我的气了，我不也是？可是谁有这勇气去向对方说呢。我们终于忍不住了，互相说出了自己的想法，说了自己的心事。
这时，我知道了，这世界上只有一个知心朋友，永远不会多的！我终于感受到了你对我有多好！现在，我虽然和你不是一个学校了，但我仍然知道你是我的知心朋友！永远！永远！
我们应该都珍惜友谊！友谊是天地间最宝贵的！
你让我徜徉在那知识的海洋里，让古代的孔子、孟子、老子、庄子，现代的鲁迅、老舍、冰心、朱自清，国外的牛顿、爱因斯坦、*、莎士比亚，和我欢聚一堂。
你和我一起游览世界各地的大好河山，使我大开眼界。
你是我的“小救兵”。
每当爸爸妈妈大声呵斥我时，我就会搬出你——《怎样对孩子说话最有效》，他们顿时就会和颜悦色地跟我说话。
你是我家的“大厨师”。
每当我食欲大发时，我就会动员妈妈请出《*南北名菜》，忙碌半天后，一桌可口的名菜就跃然桌上，让我大饱口福。
你是我们的“家庭医生”。
每当妈妈的咽喉炎发作时，我就会请来你——《求医不如求己》，“舌头顶住下压，顺时针和逆时针各转18次，把产生的津液分三次咽下”。没多久，咽喉炎就离妈妈而去了。
你是我的“好伙伴”。
每当我感到寂寞时，我就会翻开《让孩子受益一生的国学故事全集》，书中那一个个丰富多彩、寓意深刻的国学故事，让我看得津津有味，并把我内心的寂寞赶到了九霄云外。
你是我的“良师益友”。
每当我遇到百思不得其解的难题时，我就会满怀希望地翻开刚买的三套《*少年儿童百科全集》一探究竟，每个难题都会迎刃而解。
书，你是人类进步的阶梯，是人类的精神食量。你把我从一个小小的天地带到了五彩斑斓的大千世界。你将永远陪伴我在人生的道路上勇往直前。
——我和你小学作文 (菁华5篇)
“你和我，心连心，共住地球村……”这是一首奥运会的主题曲，唱出了我们的心声。
四川汶川大地震已经离我们一年多了，但是还是深深地记在我们的心中，为了纪念四川大地震5月12日定为防灾日。
地震时一名老师为了孩子用身体死死地护住四个学生，这时他心中只有一个愿望，失去一个人的生命不重要，不能失去四个孩子的生命，他们要走的路还很长呢！还有几名*战士奋不顾身地来到汶川营救，可是他们为了救几个幸存者，失去了自己的生命。有一名队长不顾劳累一下子救出了不起20几名幸存者。被救出的幸存者请求*帮自己救出家人，不顾自身安危，在抗震救灾中创造了一个又一个的奇迹，救出了一个又一个的生命。地震中被*救出的一个小男孩向他们敬了一个不太标准的礼。*抗震救灾，众志诚成的精神永远记在我们心中。
虽然我们不能去灾区看望那里的病人，但我们可以献出一份爱，去帮助他们。地震无情人有情，它给灾区人们造成了巨大的损失和伤痛，震撼着每个人的心灵。我们在这么好的环境下，要好好读书，天天向上，认真听课，努力学*。
“我和你，心连心，共住地球村……”大家一起努力！共建美好家园。
您——是我的母亲，让我深情所谓呼喊一声：“祖国，母亲！”我——是您的儿女，一个幼小得需要您时刻保护的儿女。*13亿人民就是一个大家庭，我们都是其中的一员，幸福地生活在世界的东方。
2008年5月12日下午，在美丽的四川，发生了一场有史以来比唐山更为严重的8级大地震。这次地震，使*9万人与世长辞。9万啊！真不敢想象，就是这场自然灾害让无数人丧失生命、丧失家园……那些被砖头、土块、石板所掩埋的悲哀和痛苦还有绝望，母**阳相隔，兄妹不再相见，有谁能知，有谁能晓？又有谁能遗忘？您——祖*亲伤心地哭了。悲痛之后，您擦干眼泪，派出了我们“大家庭”的顶梁柱——人民子弟兵。他们不愧是您教育出来的优秀儿女，余震的袭击，楼房即将倒塌的危险，肆虐的暴雨，泥泞的小道，都无法阻止他们救援的脚步。正如《生死不离》中唱的那样：无论你在哪里，我都要找到你。
灾难是无法挽回的'，但是灾难无情人有情，一方有难，八方支援。您领导着全国各族儿女紧紧团结在你的身边，整个家庭上下一条心，全国人民齐努力。越是危险时刻，您越是沉着冷静，指挥全国各种物资一批一批地往四川运，医疗队、*和消防兵日夜赶路，奔赴那新的战场。哦，母亲，是您把十三亿人的大家庭凝聚起来，形成一股无坚不摧的力量！
去年下半年，一场从太*洋彼岸刮起的金融飓风，让金融危机成了眼下最热的话题。在经济全球化的今天，发达国家纷纷遭殃。当这场危机波及到*时，您镇定自若，出台了一项有一项利民政策。“把金融危机带给老百姓的影响降到最低限度！”多么温馨的承诺啊！在您的带领下，我们一定能躲过这场灾难的！偎依在您的襁褓里是何等幸福啊！
您可知道，无论走到哪里，您都住在我心底。我和您，心连心，永远一家人！
！
“哟，她回来了，她回来了。”
“真的吗?她真的回来了吗?”
“是啊!她再次回到我们的身边了。”
“我回来了!”
声音伴着海风飘荡，沙滩海洋酝酿其中——
我向着你奔跑，你轻轻地吻了我一下，你笑了，唱起凯旋的歌谣，跳起欢快的舞蹈。我欢天喜地的说：“你回来了，太高兴了，我的舞姿，你看见了吗?我的歌声，你可听到了?”
婀娜多姿的舞蹈，动听的歌声，又使我想起了夏天的童年。
夏天的童年，悄悄地走*我的身边，可我却没有那样的期待，心乱如麻似千斤重，我漫无目的，带着我那似乎没有灵魂的身躯来到这片无边无际的大海，情不自禁地走了过去，似乎被一股莫名的冲动让我走*了你，脱下那讨厌的鞋子，坐在宽阔的沙滩上，一丝凉凉的海风吹进我的`心扉，脚下那晶莹细沙，像松软舒适的地毯，一浪接着一浪，把海水冲到我的脚丫上，那样的凉爽、舒适——
突然，一阵悠扬的歌声，响亮，幽雅，清脆。我不禁四处张望，我心疑惑?“四周并没有人呀?那来的歌声呢?”只见伴着清脆的歌声，翩翩起舞的你一身深蓝的花裙犹如一位水灵灵的仙子。那娇滴滴的声音令我如痴如醉。此时的我就像一座顽固的大山。你悄悄地走*我身边温和地说：“为何只有你一人?你不快乐?你很孤单吗?我可以和你交朋友吗?”我轻轻地抬起头呆呆地望着你，你那和蔼眼神征服了我!
你牵着我一起飞舞，一起歌唱，一起嬉戏玩耍——
灿烂的阳光照耀着，徐徐的清风吹拂着，不知不觉中我和你心已连在一起。融为一体，分不开彼此。
但是我却被迫不得不离开了你，我的泪水如泉一涌而出。你也哭了。
今天我再次望着你的身影，我陶醉了。充满神奇而美丽的你，叫我如何忘记你——大海。
我和你，心连心，同住地球村，为梦想，千里行，相会在北京。来吧!朋友，伸出你的手，我和你，心连心，永远一家人。当这首北京奥运会会歌在我耳边想起时，我无疑会回忆起不久前的汶川特大地震。大地震令人怵目惊心，华夏大地在一时间瞬间震跨。然而，自5月12日以来的`抗震救灾却地向世界人民表示：地震可以震坏道路、震毁家园，但震不垮伟大的中华民族精神!
面对巨大灾难，国家举全国之力应对。读报纸，看电视，听广播，我们每天都会为灾区人民正视灾难、自强不息的事迹所感动。在这次灾难中，学校也做出了相应的举措，为汶川提供了经济上的支援。在一次次爱心活动中，同学们捐钱的捐钱，捐物的捐物。无论是10元、20元甚至100元，都表达了鲁小学子与灾区人民深深的情谊，为了汶川人民能早日重建家园，鲁小学子与汶川人民心连心。
地震无情人有情，大灾降临有大爱。在*人民的共同努力下，国家众多的有关部门竞相在第一时间，派人的派人，拨款的拨款，调物的调物;消防*在第一时间火速赶到了受灾现场，争分夺秒地抢救群众。*甚至不顾自己的安危，顶着余震带来的危险，爬上高高的瓦砾堆，寻找和安慰埋在废墟下的受灾群众。*在这一刻也奉献了深深的爱心，为汶川人民搭起了一座心连心的桥梁!
回忆以往的汶川大地震，催人泪下。中华民族的团结协作精神在抗震救灾工作中得到了充分体现，中华民族精神在四川抗震救灾斗争中谱写了一曲响遏行云的时代壮歌!我和你，心连心，同住地球村，为梦想，千里行，相会在北京。来吧!朋友，伸出你的手，我和你，心连心，永远一家人……
风怒吼着，雪纷纷跳下，给大地盖上了棉被，使种子们能安心地睡觉，直到春天来临。雪停了，风也不叫了，孩子都出来玩雪了。地下，种子们也在愉快地交谈。
我伸伸懒腰，可一张开手，就碰到了厚重的泥土，我没打算放弃，努力想把身边的泥土弄松。“没用的。”一个声音忽在我耳边响起，向四周张望，可只有伸手不见五指的黑暗。
“你是谁？我是小野花的种子，你呢？我们一起聊天吧！”
“我是高贵的玫瑰，怎能跟你这个*民说话呢，要不是我认为你是优雅的花……本王累了，别来烦我。”
小野花怎么了，不跟你一样都是花吗？我愤愤不*地捶打身边的泥土：“我要比你先看到美丽的风景。”手上露出了血迹，手被磨破了，我咬紧牙，继续松土。
“放弃吧，无知的*民，你只有等到春天，让春雨将泥土打湿，那时你才能出去。”
“不！我不想借助别人的力量，也不想懒懒散散过完这个冬天！”
我听到玫瑰花种子对我的叹息声，这让我的想法更坚决了。我伸出脚，站稳，拼命用头向上顶。
一天过去了，一个星期过去了，一个月过去了，玫瑰花种子就一直在那睡觉，直到春天来了。
哗哗哗，春雨滋润了泥土，我冒出地面，看看身旁，玫瑰花的种子也出来了呢。
“看，本王说得没错吧。”他自豪地朝我笑笑。
这时一对母女走来，母亲指着我说：“看，这就是玫瑰花。”
我低下头，看着比我矮半个头的“玫瑰花”笑了笑。
“春天来了，又一种生活开始了。”
——初一作文我和你 (菁华5篇)
我们一起走了那么久。三年里，我们一起哭，一起笑，一起疯，一起闹，一起书写我们的故事，夹杂着小小的甜蜜，小小的忧愁，小小的哀伤……
那年，九月未央，我们遇见。你的短发在一群长发飘飘的女生中很刺眼，我以为，像你这样的女生和我不会有交集。很巧的是，我们被分在一个班。记得在班干竞选上你雄赳赳气昂昂地第一个走上讲台竞选班长，没有丝毫的畏惧，很顺利地，你便做了我们的班长。你的雷厉风行，敢做敢当让班上的每个同学都很佩服。也不知怎么的，从那时起，我便想和你做好朋友，最好的朋友。
随着时间的流逝，我们渐渐变得熟悉起来。我叫你“瓜瓜”，你叫我“小猪”。你的率直、大方感染了我，而你也笑称要向我学*做个乖宝宝。有一段时间，你以为暗恋一个男生而闷闷不乐，总是愁眉苦脸的，这可把我急坏了。于是，我拉着你去郊外踏青，嗅空气的芬芳，晒太阳的温暖；我们赤足在田间小路上奔跑，清风拂过，痒痒的；我们去小溪钓鱼，水很清，倒映出两张年轻的笑脸……终于，你走出了雨季，又变得阳光活泼了。
步入初三，学业变得紧张了起来，我们在一起的时间也越来越少，甚至，一天也讲不了几句话。我一度怀疑，我们的友谊会不会被距离拉远，直到看到你我同学录上写的话。你说，你会在摄氏二十八度想念我；你说，你会交换给我你的幸福；你说我们要一起长大，有新的故事……当我看完这些话后，你问我有没有哭，我笑了。结果，笑着笑着我们就抱在一起哭了，因为离别的日子要来了。我们，终于还是考上了不同的高中。
又是一年九月，我们在同一个车站，却要驶向不同的目的地。上车前，你轻轻地抱了抱我，坚定的说：“三年后，复旦见。”这是我和你共同的理想，你曾说过要为它狠狠地努力。然后，你对着我很夸张地笑了出来。那一刻，我们都没哭。因为，我们在离别的洗礼中长大了。
“我们都曾有过一张天真而忧伤的脸，手握阳光我们望着遥远……轻轻的一天天，一年又一年，长大前我们是否还会再唱起心愿……”哼着这首你教会我的歌，我望着天边，独自微笑……
亲爱的瓜瓜，明天，一定更好；三年后，我们一定再见。
我喜欢静静地躺在你的怀里，我要我们依然在一起。我和你，不离不弃。
想起，我们的曾经。一起在山上吹着蒲公英，唱着我们的约定;一起到过海边，大喊着我要崛起，然后一起狂笑;一起坐在屋顶上，看着满天繁星，依偎着，静静地。一起····
你总说，十七岁的花季是人生最艳的主题。是的，你总是说能自信地笑着，将自己感染别人，一点也毫不吝惜。而我，就像是一条跟屁虫，欣慰，知足地跟在你的后面。
那时，我对你说，永远在一起。
天有不测风云，月有阴晴圆缺。那一次，你还是笑着说：我要崛起。可是，你突然生病了，生了很重很重的病。我哭了，我恨你忘了我们的约定，忘了我们的曾经，我怨你将我抛弃。那时，我将自己封闭，似乎觉得一切都是那么的不公*。独自，忆着我们的过去。
哥，爱你，一直爱着你。
不久，我听到了你转到普通病房。这一次，我不哭了，我不再否定你。你没有忘记，你一直是坚强的。一直是信守对我的诺言，一直想着我们的曾经。
看着你，似乎在说:我和你依然在一起。你说你最喜欢太阳，你说海是深不可测，是没有人能够了解它的，你说还是宽容的，它能容下一切不属于它的事物。而我，最喜欢和你在海边了。那熏人欲醉的海风，深邃朦胧的月色，还有无知，天真的我们，感觉依然是那么甜，而我那么依恋。
那一幕，依稀。
我开始害怕孤单。剧终人曲散，看着人散后只剩下一片狼藉，一切都是静的，静得可怕，我不再走夜路。是你，一直陪着我，呵护着我，看着我，直到我再一次找到勇气。
哥，等着你，等着你回来。一起幻想，幻想我们的未来；回忆，回忆我们的曾经。
我们来自同一个家，我们相遇在那一个站点，我们拥有共同的梦想，我们要一直走到最后。列车开动了，我还是没有走，因为一直在等着你，坚强的你。
哥，要我们不离不弃。和你，依然在一起。
时间把生命中的每秒都凝固起来，就像是举办艺术展览一般，逐一释放，赤橙黄绿青蓝紫。
冬末春出，在那凄厉的北风的吹拂下，在那纷纷白雪的覆盖下，草儿才生长地更蓬勃，花儿才盛开地更艳丽。而那冬天萧瑟的树呢？在肆虐的北风下，枯叶*卷一空，但在落寞与无助中，它用刚毅与坚强，用它斑驳的面容，换来了春的呼喊，新叶更是绿的发亮。
恍然间，就在春风吹拂大地的一瞬间，我似乎读懂了人生。
可以这么说，冬天是最乘人之危的季节，就像是在我们人生的低谷一般。有多少人曾经埋怨过世界的不公与势力，或许就在这一秒，正有人感叹世界太过现实，残酷。然而，请看看那挺拔的树，它的粗糙正是它历经的沧桑，当你感叹别人的成就时，却忽略了，其实你也可以做到，只是当别人在辛勤付出的同时，你在埋怨罢了。
一个人在人生低谷时的落寞，往往是这个人通往成功的，黎明前的黑夜。要明白，那不是感叹时间流失的悲哀，也不是感叹茫茫人海中的孤寂，那时的自己，已经有了淡泊名利，从容大度的心胸，那是任凭风吹雨打依旧坦然的生活态度。所以说，困境是上天的赐予，是无价的经验，只有在风雨中汲取经验，才能在人生大道上留下一串踏实密集的脚印。
我和你在世界同一座擂台上，别懦弱，拿出勇气面对，将眼泪哭出来不是因为失败，只为你获取困境的感激之心。我和你没什么不一样，都可以做的更好。不要因为一次跌倒就不敢继续往前走，相信自己只要有付出过至少我们还可以收获快乐。
世界是千变万化的，人生是丰富多彩的，关键是我和你如何看待面对这景象。
朝阳升起，我和你的肩上都有一份责任，一个梦想，朗朗乾坤，阳光洒在我和你的脸上，勇敢地宣战，想一名勇敢的水手投入到生命的浪潮中去！
20xx年，充满着欢乐与悲痛，欢乐是因为我国成功地举办了举世瞩目的奥运会，悲痛是因为发生了四川5.12汶川大地震。那一刻，灾情牵动着你、我、他，牵动着全国人民的心！
曾经那么美丽的城市，地震来临的瞬间，土崩瓦解。然而你——地震灾区的人们，没有被无情的灾难压倒，因为你有祖国的支持，有我们全国人民鼎力相助，有来自世界各地的'关心爱护。
地震，使一幢幢房子倒了，一个个幼小的生命、，一个个美丽的愿望、一个个祖国的未来，随即消失。当我从电视上看到很多鲜活的生命在一瞬间消失，很多幸存者在一瞬间失去了亲人，很多昨天还在飞翔的梦想，一瞬间都被埋在了废墟里，我的心悲痛不已，泪水模糊了我的双眼。
失去亲人、失去朋友的你，孤独与悲痛，有谁能用语言描绘？当看到被埋在废墟里的你，和同伴一起唱着光良的歌，相互激励，相互支持，我被你坚强所震撼！看到你被救出的那一刻，我不禁热泪盈眶！
深埋废墟里的你，打着手电筒看书，靠书来驱赶恐惧和疼痛。看到这里，我又一次流泪了，那是感动的泪，敬佩的泪……
年仅12岁的你，就在地震发生的那一瞬间，毫不犹豫地推开了同学，而自己却被压在围墙下身负重伤……你把生的希望留给他人，把死的危险留给自己，这种闪耀着人性光辉的无私大爱，使我被你折服。当时的情景，仍常常浮现在我眼前，历历在目。还有谁不被你高尚的行为而感动？
亲爱的兄弟姐妹们，你给予了我那么多那么多的感动，你的坚强和壮举更让我深深敬佩。我希望你不要悲痛和难过，因为你有我与你风雨同舟，有我们全国人民血肉同胞的爱心支持着。我和你同是*人，心连心永远一家人。伸出你的手，让我们肩并肩，手挽手，心连心，任何困难都是暂时的，任何灾难都是可以战胜的 ！虽然你和我素不相识，虽然那些痛苦的日日夜夜，我无法替代你去熬过，但是，地震无情，人间有爱！请你记得我对你的牵挂，全国人民都把你牵挂在心！
有爱，生命就能撑过来；有爱，生命之花就能开得绚丽多姿。身在灾区的你，请不要悲伤，我的心，永远和你连在一起！让我的爱流进你的血液，循环在你的生命里。我和你，心连心，来吧，朋友，伸出你的手，我和你，心连心，永远一家人！
世界上有一本永远也读不完的书，那便是母爱；世界上有一杯永远也品不完的茶，那便是母爱；世界上有一首永远也唱不完的歌，那便是母爱……母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一颗又一颗生命的幼苗。
记得七年级的一天傍晚，作业堆积如山，我急急忙忙回到家，把自己关在房间里写作业。忽然，有道题把我难住了，我前思后想，左思右想，还是没能脱离苦海。就在我百思不得其解的时候，妈妈小心翼翼地捧着一杯热气腾腾的牛奶走了进来，对我说：“别着急，慢慢思考。乖，先把牛奶喝了吧，会对你的学*有帮助的。”听了妈妈的话，我乖乖的把牛奶喝了。然后，轻轻的呼出一口气，顿时，整个屋子都弥漫着香醇的气息，我知道我早已沐浴在母爱的光芒里了。浑身充满了力量。于是，我又开始一心一意地钻入那道题中。一分钟，两分钟，三分钟后，我找到了题目的入脚点；五分钟，六分钟……十分钟后，我终于成功到达了题海的彼岸，沐浴着春风的洗礼，我大喊：“我终于做到了！”这时我看到了妈妈探出头来冲着我欣慰的笑了笑。于是，我就把自己的不认真、懒惰等缺点全都深深地埋在了心灵的最深处，并暗暗发誓：一定要尽自己的最大努力去做得更出色！
在七年级的期末考试中，我大获全胜，并获得了一张张鲜红的奖状，那不是奖状，而是妈妈那颗跳动的心呐！回到家，我欣喜地对妈妈说：“妈妈，我做到了，我真的做到了！”妈妈喜极而泣，对我说：“我就知道我们家宝贝有这个能力！”
在以后的时间里，我更加用功读书了，因为每天我都会看见一个慈祥的面孔端着一杯洋溢着母爱气息的牛奶对我微笑。
妈妈，你一直用心的呵护着我这朵带刺的花朵，虽然鲜血直流，可你却还没有放弃。妈妈，我和你，我们永远不分离！永远心连心！
——我的画教学反思通用10篇
岭南版新教材对每一个美术教师都是一个挑战，在新教材的尝试中，我常常是花了很多时间准备，但在课堂上还是经常会出现一些问题，有时太“闹”，有时太“静”。相信很多教师与我有同感。如何在教学中体现学生的主体地位，并且做到收放有度，这是新教材中比较难以掌握的，也是我们不断探索的。在这一节课，我就设计为一节综合活动课，以学生为主体开展活动，让学生在已经掌握了一定绘画技法的基础之上，多方位的展现自己才华，启发思维、挖掘潜力。
一。营造氛围，提高兴趣
为了上好这一节课我在课前收集了一些资料，找到了比较直观的影像资料，同时我也布置了让学生去收集和阅读连环画的任务，在课前就让学生对学*充满好奇，这多方位调动学生兴趣。上课一开始就运用多媒体放映了电影片段，营造气氛，让学生一下子就被带入一种轻松愉快的氛围中。情绪调动起来，较好的进入了学*状态，
二、学生为主体，挖掘潜能
“美术教学活动不是简单的知识授受的过程，而是人与人之间*等交流的过程。”让孩子们在交流中得到他人的首肯，接受别人的赏识，能极大层度地激发学生的创作热情和持久地对美术的热爱。在这节课上我注意了学生的主体地位，引导学生去读、去学，让学生在开心的玩的过程中，启发思维，积极学*。其中设计了一个交给班长策划的环节，既锻炼了班干部的能力，又让学生的想法和愿望得到体现。师生之间也多了一个交流的桥梁，通过这些方法，让我与学生之间的“代沟”越来越小。在活动过程中，我还一直注意自己的说话语气和态度到各组去了解和交流，增加和学生互动的机会，鼓励学生积极探索，尊重学生的主体性和创造性。
作为教师对课堂上出现的一些问题，也应循循善诱，进行正确的引导。在这节课中，学生这么投入和坦白，这是我在课前没有预料到的，对学生在故事中表现出来的真实情感，特别是对第一组同学的大胆、面对全班同学敢于表露出自己的真实感受给与了肯定，面对同学们的起哄，暧昧的笑语，我引导学生们对同学之间的纯洁友谊要有正确的认识观，不要用**化的眼光看问题。同时也对如何处理好男女同学之间的交往进行了引导。通过与学生互动，促进了师生情感的交流和提高。事实表明：在教学中尊重学生主体地位、**学生的主体性和创造性，使学生更能得到健康的成长。
三、引入竞争，调动积极性
本节课我还设置了一个小组间比赛的环节，这个环节起到了很好作用，同学们都积极主动地参与到比赛去，并且通过竞争，促进了各小组的团结协作。同时学生分组讨论探究，
变师生单向交流为同学之间的多向交流。在创作绘画的过程中，分工合作，运用共同的智慧进行创作，使学生创造思维得到培养提高，通过表演、编写文学脚本、绘画等多个创作阶段，既让学生个个都有表现机会，又促进了合作团结精神。
四、课后总结
通过这一课的设计与实践，我对如何上好一堂课，更有了信心，对课堂气氛也能较好把握，但也还有很多不足，内容安排较少，时间上有些仓促，我最大的收获就是更了解了学生，也明白如何在教学中让学生开心地学，懂得如何多方面开发学生的创造潜能。
大班的孩子对水粉画已经有了一定的认识，但了解的还不够深入。本次期中开课的内容为《我眼中的恐龙》，正好是一节水粉画，恐龙虽然深受幼儿的喜爱，但对于画而言，无疑是一个难点，如何把握恐龙的外形特征，色彩与线条的运用，再加上又是一节艺术领域的水粉课，使整节课充满了难点。
我们班孩子对水粉画的接触不多，大多都以线描与蜡笔画为主。为了开展本次教学活动，在前期对幼儿进行了关于恐龙的知识经验传授。
然后我制定了活动目标：
1、通过交流、讲述自己的恐龙朋友，能够以水粉画的形式进行表现。
2、在水粉创作表现过程中，能够具体突出恐龙的外形特征，并且能够大胆用各种色彩和线条进行表现。
在教学活动中我发现我过多引导了孩子感知恐龙的外形，而忽略了艺术领域对于美得追求，孩子们都把水粉笔当做记号笔来使用，只有少部分的孩子对恐龙进行了色彩的装饰，大部分的孩子都着重于恐龙的外形而不敢大胆的下笔，在这一方面在下次教学活动时我需要进行改善。本次教学活动孩子们的大致表现还是相当不错的。特别在图画的完成度上，虽然色彩的装饰还不是很足够，但在线条运用上表现得还是相当不错的。在今后活动中，会把更多的水粉画参与到教学活动中，让幼儿不只是单纯的画，而是在体验美得感受。
《小草和大树》这篇课文，从课题表面来看，写的是自然界中常见的两种事物。初读课文后，便了解到课文写的是夏洛蒂·勃朗特三姐妹的成材故事!小草和大树在文中有着深刻的含义，学生只有对文中的小草和大树的含义有了一定的理解之后，才能轻松的理解文章的深刻主题。那么，如何引导学生学*课文呢?
课始，我板书课题，让学生说说脑海中对小草和大树的印象，使学生明白：小草是那么的矮小柔弱，大树是那么的高大。文章是写小草和大树的吗?引导学生走进文本，探讨文章的内容。正确、流利地读好课文很重要。接着，让学生默读课文，思考课文的大意，了解文章的叙述顺序。对六年级学生来说，默读训练很重要，并且默读应有任务。而概括文章的大意也是必须训练的一项重要能力。指名说，教师帮助修改，力求说得简洁、清楚。
这是我第一次教二年级，到底应该怎么教?教到什么程度?对于我来说还有点模糊。但有一点我很明确，那就是低年级应该以识字与写字教学为主，重点指导学生读好课文。因此我设计了三个层次的朗读，一读把字音读准、句子读通。二读整体感知课文内容，三读抓住重点词感悟分析课文。这样就做到了逐层深入，由易到难，符合学生的认知规律。就是在这种认识的指导下，我完成了本课教学设计，教后反思如下：
一、谈话导入，激发兴趣
为了能激起学生自主读文的兴趣，教学一开始，我问学生：同学们，秋天已经悄悄地来到我们身边，此时，如果让你画一幅秋天的图画送给爸爸妈妈，你最想画什么呢?孩子们马上被激发起了兴趣，滔滔不绝的说起来。那么，现在，让我们去看一看，文中小伙伴准备送给爸爸妈妈怎样的图画?老师话锋一转，把他们的思维拉回了课文中。接着我让学生用自已喜欢的读书方法读课文，可以和同桌一起读，也可以找好伙伴商量，还可以和学*小组的同学讨论。这样，通过营造开放宽松而富有创新活力的课堂氛围，让学生在感兴趣的自主活动中读文，整体感知课文的内容。
二、*惯培养，重在点滴
在学*过程中，我始终关注培养学生的学**惯，如：学完生字，我让学生拿出笔来，用直线划出课文中带生字的词语;在了解课文写作顺序时，让学生在课文中圈注出相关词语;在感悟课文内容时，让学生用波浪线画出重点词语。这样的过程虽然一开始很缓慢，但是我坚信：这些学**惯是学生学*语文必备的素质，对学生扎实有效的学*大有裨益，不可忽视。正所谓“磨刀不误砍柴工”。当我在教室里巡视，看着一只只小手在书上认真地画着，我说不出的高兴。同学们画完后，为了让学生更好地细读感悟同时积累词语，我说：“同学们画得真好，下面咱们做个小游戏。老师说课文中一个词的前一部分，你们接下一部分好吗?游戏开始了。“金灿灿的──”“桂花──”“透红的──”“落叶──”……“真好，现在这样，男同学说前边的，女同学说后边的。”一声声稚嫩、欣喜的童音欢快地飞出教室。我高兴地和同学们一起“玩”着，意犹未尽地说：“多美的句子啊，越读越爱读，我们深情地读一读吧!”此时，充满感情的读书声飞出窗外……
三、谈话结束，提升能力
学*完课文内容后，为了培养学生的创新思维能力和口语表达能力，我鼓励学生大胆地想象、讨论：要是让你也画一画秋天，你还想画些什么?学生兴趣盎然，都说喜欢，但却说不出秋天都有什么景色。此时，我及时引导学生从秋天的天空、菜园、田野、菊花、节日等多个角度观察，学生的表现还不错。
这节课也让我摸索出很多二年级孩子的现状，提醒我，今后要注重引导学生养成爱观察的好*惯，全面提高学生的语文素养。另外，学生之间的互相评价还显得不够到位，只会粗略地评价“他读的声音很响亮”，“他读的很有感情”等,但不会更细致的评价，以后要加强这方面的指导。
一、谈话导入，激发兴趣
为了能激起学生的自主读文的兴趣，教学伊始，我问学生：在这美好的秋天里，你最想送给亲爱的爸爸妈妈一幅怎样的图画?孩子们马上被激发起了兴趣，滔滔不绝的说起来。那么，现在，让我们去看一看，文中小伙伴准备送给爸爸妈妈怎样的图画?老师话锋一转，把他们的思维拉回了课文中。接着我让学生用自已喜欢的读书方法读课文，可以和同桌一起读，也可以找好伙伴商量，还可以和学*小组的同学讨论。这样，通过营造开放宽松而富有创新活力的课堂氛围，让学生在感兴趣的自主活动中读文，整体感知课文的内容。学生有了认知的激情，就会自主参与，寻求新知，而不是被动接受灌输。学生整体感知课文后，再让学生自主识字：说说自己记住了哪些字，怎样记住的。然后我学着杨昱婷老师的教学生字的方法，把字剪成桂花、苹果、梨、枫叶的形状，让学生贴到相应的位置上，这样既增加了学生识字、记字的兴趣，又增强了识字、记字的效果。
二、 美读课文，读中感悟。
这是一篇讲读课文，教学中，我让学生自读感悟，自主地从课文中找出自已想学的内容，多读多想;自主地讨论、交流，自觉地练*运用在精读课上学会的一些读书方法探究课文，使全体学生在积极的参与和协作中自读自悟，主动发展。例如：读完课文的第三自然段后，我问学生：大自然的地毯怎么画?你则呢知道?在课文中找出来读一读，画一画。然后再出示这一段再读，问学生读后有什么感觉?哪儿最美?学生说：“一抹金黄最美”。“那么什么是一抹金黄呢?”学生都不理解，我又适当引导：想一想秋天的草坪是什么样子的?有的说：“是黄色的。”有的说：“是一半绿一半黄的。”我及时点拨：“一半绿一半黄的草坪就像是染上了一抹金黄。”学生在自己的发现中完全了解了“一抹金黄”的意思，根本不用老师解释。再如：你还喜欢什么?在课文中找出来读一读。有的学生说喜欢星星。我知道了他不明白课文中的“星星”就是成熟的果子。我就让他读一遍：“课文中说星星在什么地方?”“果林里。”“果林里有星星吗?”“没有。“那会是什么?”“那是梨子、苹果熟了。”学生又在我的引导下明白了文中的“星星”是什么。
学*完课文内容后，为了培养学生的创新思维能力和口语表达能力，我鼓励学生大胆地想象、讨论：你喜欢秋天吗?喜欢秋天里的什么?学生兴趣盎然，都说喜欢，但却说不出秋天都有什么景色。也许现在还没有真正到秋天，学生以往没有注意观察周围世界的*惯。看来，今后要注重引导学生养成爱观察的好*惯，全面提高学生的语文素养。学生的之间的互相评价还显得不够到位，如他读的声音太小，他读的缺少感情，但不会更细致的评价，以后要加强这方面的指导。
一、成功的喜悦
1、激发兴趣，自主读文。
为了能激起学生的自主读文的兴趣，教学伊始，我问学生：这是什么季节的景色?你想画什么?接着，我就和学生一起绘画了一幅秋天的图画。今天我们就一起到秋天里走一走、看一看。学生兴趣盎然。接着让学生用自已喜欢的读书方法读课文，可以和同桌一起读，也可以找好伙伴商量，还可以和学*小组的同学讨论。这样，通过营造开放宽松而富有创新活力的课堂氛围，让学生在感兴趣的自主活动中读文，整体感知课文的内容。学生有了认知的激情，就会自主参与，寻求新知，而不是被动接受灌输。学生整体感知课文后，再让学生自主识字：说说自己记住了哪些字，怎样记住的。然后我学着杨昱婷老师的教学生字的方法，把字剪成桂花、苹果、梨、枫叶的形状，让学生贴到相应的位置上，这样既增加了学生识字、记字的兴趣，又增强了识字、记字的效果。
2、美读课文，读中感悟。
这是一篇讲读课文，教学中，我让学生自读感悟，自主地从课文中找出自已想学的内容，多读多想;自主地讨论、交流，自觉地练*运用在精读课上学会的一些读书方法探究课文，使全体学生在积极的参与和协作中自读自悟，主动发展。例如：读完课文的第三自然段后，我问学生：大自然的地毯怎么画?你则呢知道?在课文中找出来读一读，画一画。然后再出示这一段再读，问学生读后有什么感觉?哪儿最美?学生说：“一抹金黄最美”。“那么什么是一抹金黄呢?”学生都不理解，我又适当引导：想一想秋天的草坪是什么样子的?有的说：“是黄色的。”有的说：“是一半绿一半黄的。”我及时点拨：“一半绿一半黄的草坪就像是染上了一抹金黄。”学生在自己的发现中完全了解了“一抹金黄”的意思，根本不用老师解释。再如：你还喜欢什么?在课文中找出来读一读。有的学生说喜欢星星。我知道了他不明白课文中的“星星”就是成熟的果子。我就让他读一遍：“课文中说星星在什么地方?”“果林里。”“果林里有星星吗?”“没有。“那会是什么?”“那是梨子、苹果熟了。”学生又在我的引导下明白了文中的“星星”是什么。
二、不足的惋惜
学*完课文内容后，为了培养学生的创新思维能力和口语表达能力，我鼓励学生大胆地想象、讨论：你喜欢秋天吗?喜欢秋天里的什么?学生兴趣盎然，都说喜欢，但却说不出秋天都有什么景色。也许现在还没有真正到秋天，学生以往没有注意观察周围世界的*惯。我觉得今后要注重引导学生养成爱观察的好*惯，全面提高学生的语文素养。另外学生的评价还显得不够到位，如他读的声音太小，读的没有感情等。今后应培养学生正确评价，评一评成功之处，不足在哪里，并能说出为什么。这样学生在自主评价的过程中会进一步理解文章的主题思想，提高审美情趣，使纸面上的静态内容跃出教材，转化为符合儿童个性特点的动态表演，让学生真正成为学*和发展的主体。
发展学生的语言和思维，培养学生的创造能力。
《我的画》是人教版第一册“语文园地二”中的口语交际课，对于刚入学不久的孩子们而言，他们的语言发展还处在极为幼稚的.阶段，口头语言普遍存在缺陷，如：说话不完整，缺乏条理性，词不达意，带有重复等等。甚至于口语交际课中，有的孩子只管自己说，不去听别人的，有的学生一言不发，不敢发表自己的意见。如何改变这些现象，让学生真正达到新课标中口语交际的目标呢？我认为要为低段的孩子架起一座座交际的桥梁，搭好*台。
一、创设交际情境，让学生愿说
李吉林老师说过：“言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促使语言的发展。”所以，教学中我依据教学内容，创设了一个个学生饶有兴趣的情境，使学生在这些情境气氛中产生交流欲望，并兴趣盎然地投入到说话训练中去。
二、指导交际方法，让学生能说
在教学中发现，孩子们之所以无从下手不知该怎么说，究其原因在于，缺少参照系，孩子们不知道到底该如何进行口语交际活动，于是，在教学实践中，我先是看对话表演，初步感受交际要求──用“红颜料”来归纳交际时的要点──生生互动在实践中将口语交际能力提升。环节层层递进，让学生在交际实践中有依可行，在模仿的基础上进行创新与应用，并学会倾听，学会表达，学会评价，一步一步提高了学生的口语交际能力。
三、形成互动氛围，让学生乐说
口语交际是双向或多向互动的过程，是人与人之间口头语言上的接触交流，只有形成了互动氛围才能真正锻炼学生的口语交际能力，因此教学中，我尽量突出双向互动的特点，采用多种互动形式让每个学生都自主实践于口语交际之中，都力求体现了学*过程的全员参加，把"面向全体"的要求落到了实处。
《大师画我也画》是属于（造型表现）学*领域的内容。通过对画家凡·高和毕加索作品的欣赏感悟，进一步学*画家的创新精神以及他们艺术作品中独特的表现方法，感悟艺术的多元化。教材结合前一课选编了5幅学生模仿凡·高表现手法画的作品，选编了毕加索的绘画作品，引导学生观察分析，帮助感悟立体派造型特点，感受大师绘画鲜明的风格，模仿大师表现方法创作一幅作品，提高、丰富学生的绘画表现能力。结合前一课《画家凡·高》的学*，在这节课教学设计时我先让学生通过回忆，谈谈自己喜欢的画家展开教学，回忆凡·高——认识毕加索——特点分析——模仿创作——课堂展示——拓展延伸的步骤完成教学任务，感受艺术的多元化特点，感受创新在艺术中的重要作用，培养学生对艺术认识欣赏能力和模仿表现能力。通过引导学生分析凡·高和毕加索两位大师的绘画风格，并尝试模仿大师的绘画特点进行再创作绘画活动。通过对我这节课教学过程设计的分析，特做如下反思：
1、欣赏不仅仅是为了看画，我对凡·高和毕加索的作品风格做了一些分析，学生能感受其独特的绘画风格，教师在教学时，把两者的绘画作品同时展示，指导学生通过观察、比较，来分析他们在绘画造型上、色彩上包括表现方法或绘画技巧上的一些区别。因此一节课不是教师在讲谁谁的画怎么怎么样，更多的是学生深刻的思考。让学生通过自己的观察比较感悟更深刻，调动学生的思维。
2、学生作业练*教师合理指导，方法、策略比较丰富。我在指导学生创作作业时鼓励学生大胆创作，本课虽是模仿学*大师的绘画风格，但在了然其特点之后，学生的作业表现形式确是极其丰富的。艺术的学*应该是创造的学*，如何合理指导学生带有创造性的完成作业，关键是教师善于为学生设计梯子。
在作业练*时我提出，学生模仿凡高绘画风格时，内容可以是自己喜欢的、造型可以略简洁一些的，笔触上尽量接*凡·高的方法而色彩可以让学生选择和凡·高不一样的来完成创作，我作了一些必要的演示，尽可能让学生的作业面貌更加多样化。在今后的工作中，我要注意美术教学资源开发、整理、利用和这些资源如何呈现、何时呈现，达到资源利用的最优化。同时，在学生辅导上尽可能把工作做实做细，充分发挥学生的特长，激发学生的创新能力，促进学生健康发展。
从这节课的准备来看，针对教学内容从课题的引入、知识的呈现方式、学生的学*活动安排、知识的巩固练*等多方面进行了多次的`修改。通过课堂的实际实施感觉上也不是尽善尽美，还有许多令人不满意的地方。究其原因，教师不能就这节课的知识而教这点知识，教师应该通观教材，把握知识的脉络体系，又要站在高于教材的位置统筹安排。这样，教师才能灵活的把握课堂教学。而现在，教师缺乏的正是这一点，还是为了教而教。按部就班，设计的条条框框较多，多了一些稳重，少了一些灵活。而在课堂上，教师面对的是数十名学生，师生之间、生生之间考虑问题的角度、方式要灵活的多、开放的多，有可能教师固定的设计会影响到学生的思维发展。从这一角度讲，教师应在把握知识的基础上。结合学生的表现，灵活多样的处理知识。
学生是学*的主体，学生活动是新教材的一大特点。新教材在知识安排上，往往从实例引入，抽象出数学模型。通过学生的观察、分析、比较、归纳，探究知识的发生、发展、形成的过程，得出结论，并能运用解决实际问题。侧重于学生能力的培养，让学生知道学什么，如何学。因此，教学过程中，如何安排学生的学*活动至关重要，本节课，学生活动设计了三个方面。一是通过画函数图象理解一次函数图象的形状。二是两点法画一次函数的图象。三是探究一次函数的图象与 k 、 b 符号的关系。在学生活动中，如何调动学生的积极性、互动性，提高学生活动的实效性。值得老师们探讨。为了达到上述目的，我结合每个活动，都给学生明确的目的和要求，而且提供操作性很强的程序和题目。如在活动一中，要求学生观察图象的形状，两条直线的位置关系。在活动二中，强调两点法(直线与坐标轴的交点)画直线。在活动三中，探究 k 、 b 符号与直线经过的象限与增减性的关系。学生目标明确，操作性强，受到了较好的效果。
本节课的重点是由一次函数的解析式确定函数图象，研究函数性质。由函数图象的位置判断解析式中 k 、 b 符号。体现了数学中非常重要地数形结合的思想。这段内容的教学，还是从学生活动出发，从具体的实例研究起，观察图象的位置和性质，在按照 k 、 b 的符号分类讨论，使学生建立起数形之间的联系。还要找到数形间的结合点，明确 k 的符号决定直线的什么位置， b 的符号又决定了什么。为了加深学生对知识的理解，课上设计了由解析式画函数图象的草图，由草图的位置判断解析式中 k 、 b 的符号的练*，收到了一定的效果。
本节课我在练*的处理上，显得比较薄弱。一是时间安排上有些前松后紧，二是题量、题型不是很全面。感觉练*不到位，学生知识落实情况不是很了解。这一环节，今后还应加强。
《我的画》是一堂口语交际课，口语交际课是培养学生语言的课堂。因此，我在教学中，积极倡导了“以学生的说话训练为主，教师的引导为辅”的教学理念，创设情境，激发学生说话的欲望，让学生在轻松、愉快的氛围中交流、学*。导入课题时，我巧设问题情境：小朋友你喜欢画画吗?接着问你还喜欢做什么呢?通过这样的问题情境，激发孩子的说话兴趣和说话的欲望。让孩子在回答问题中训练语言，培养语言。在指导学生口语交际时，我考虑到一年级的孩子刚入学，识字能力差，阅读能力差，我没有更多的让孩子们读口语交际的要求，我把口语交际的要求渗透在两个情境活动中去了解。
我充分运用书上的彩图和我的示范说画，引导学生了解本次口语交际的主题，知道在口语交际中怎样说清楚自己的画。我认为让孩子们在具体的活动中获得信息比从阅读中获得信息的效果更好。孩子们在口语交际中都能按要求去介绍自己的画，都能把自己的画说清楚，别人在说画的时候，大家很认真的听，在老师的引导下，还能按照一定的顺序介绍，我觉得孩子们的表现很不错。另外在说画的过程中，我采取小组合作交流的方式，培养孩子的合作能力。在评评别人的画时，我注重孩子的思维拓展，通过创设情境，丰富了孩子的想象，活跃了孩子的思维。
在整节课中，不管是导入新课还是引导孩子说自己的画，还是评评别人的画，或者开展画展等教学环节中，我始终把“培养孩子的语言表达能力”放到首位，合理的引导孩子说话训练，充分体现了口语交际课的特点。当然也存在不足：1、对学生的学*评价实效性不大;2、学生在介绍自己的画和评别人的画时，有的说不恰当，我没有及时引导;3、学生说话声音小，不够大胆。这些问题都是我在今后的教学中要注意的。
——我和你的故事作文通用五篇
为了报复，我不择手段！！！
在学校，校园四大美女和我是死党，四大校帅、校霸对四大美女是爱得死去活来，因此我便有了一计美人计。让学校所有有势力的人听于我们，果然英雄难过美人关，那些人全被我们征服了愿意听从我们，于是我开始了第二计借刀**。
我们让校霸在社会上找些活动分子，让尝一尝惹我们的滋味。这样既能让被修理，我们也不担心被老师发现，天知道是我们搞的鬼，看到他们被修理的熊样，真是大快人心。其实说我不择手段，不如说把事情做绝了，不给我们一点后路，不给他们自己留一点后路。想一想如果不是他们两兄妹千方百计的拆散泪雨和晴天，我也不会不念同学之情这样对待他们！！
“我和你，心连心，同住地球村……”每当我听到这首优美的旋律时，我就会想起你，我的朋友。
与你的相识是在一个书法班里，那天我迟到了，当我走进充满着浑浊空气的教室里，所有的人都抬起头来用惊异的眼光看着我，除了你。无奈之下，我只好走到没有电扇的最后一排，就这样，我就成了你的同桌，可至始至终，你都没有抬过头看我一眼。半晌后，你才微微偏转过头，告诉我说：“老师刚才发钢笔和文稿纸，我帮你放在桌子里了。”我感激地对你说：“谢谢你了！”你脸微微一红，说道：“没什么，都是同桌嘛。”
下课后，我拉着你说要出去吹风，你摆摆手连声说：“不用了，不用了，我在这里坐坐就好。”我有些尴尬，但想到妈妈曾经说过：“在当今社会，你不能一味的等待着别人向你伸出手，你也应该试着向别人伸出手，这样你的路才会越走越宽。”尽管，我不喜欢这样，可最终，我也选择了这样。
没过几天，我就和周围的人混得很熟了。我开始在课堂上看小说，玩手机。一下课，我就飞快地跑出去和大姐姐们聊天，我们高声谈论着小说，交流无聊的娱乐资讯，探讨在校园里的种种趣事。我们放肆地大笑，做着夸张的动作，眉飞凤舞，尽情疯狂。这好像是一场比赛——看谁更热情似火，看谁更活力四射，因为这是个性，现在最流行的个性。这听起来有些荒唐，但是我怕被孤立。虽然我已累了，倦了，但我还是要坚持，坚持着这无聊的表演。即使，我不喜欢这样。
在教室里将*“疯狂”时，你却始终安静地坐在那里，静静地伏在案头，握紧你那支极细的钢笔，一笔一划，认真极了。
教室里早已乱作一团，你却始终如荷花一般独自绽放，无声无息，恬静安详，也许“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”就是形容你这样的女子吧。我说我不羡慕你，因为你没有朋友，也没有人理你。
缠绵的爱情故事，阴郁的笔触，时下最流行的小说套路。但我看得倦时，我就和你聊天，你一般都不会回答。但，没关系，我需要的仅仅只是一个倾听者，仅此而已。然而那一刹那，我愣住了。
我看你坐在那里，神情专注，一笔一划地着什么。这是我第一次仔细地端详你，不算白的皮肤却很干净，不算大的眼睛，睫毛微微地闪动着，嘴唇显得有些苍白，微微地抿着，脸上却是微笑的表情，如深邃的湖水般，宁静而恬馨。
仔细端详了一会儿之后，我竟然发现自己隐隐地羡慕你了，羡慕你身上美的东西，羡慕你拥有我和很多人都丢失了的东西。我突然觉得自己一直追求的“个性”竟是一文不值。
似是察觉到我呆呆地看着你的样子，你笑了。可是，你却没说什么，低下头，继续着你的专注。
我懂了，有些东西我们可以厌恶和放弃，但却永远不能抗拒和鄙视它的美。例如氧气，我们永远都不能拒绝它。
我对你说：“谢谢你！”
你诧异地看着我，许久许久，然后微微地笑了。
暑假一晃眼过去了，我和你分开了。也许十年八年后，《我和你》这首歌会被我遗忘，但是，你我在一起的日子已经被我烙印在了脑海中，永远，永远。
看见的，看不见了。 夏风轻轻吹过，在瞬间消失无踪， 记住的，遗忘了。 只留下一地微微晃动的迷离树影 看不见的，是不是就等于不存在？ 也许只是被浓云遮住， 也许刚巧风砂飞入眼帘， 我看不见你，却依然感到温暖。
在我的眼中，你一直是一个梳着马尾辫，有着一双囧囧有神的大眼睛和微挑的双唇的女孩儿。那时的你，眼睛里带着羞涩的神情，*添了几分腼腆。可是，为什么，在我的脑海中，你变得模糊了呢？我们认识将有十年了吧？或许是我们太久没见面了。记得前几天见到你时，你变了，变得成熟、高挑了，和你站在一起，会有一种妈妈的感觉。听婶婶说，你已经长到一米六几了，可我却还是……我们仅相差两岁啊！你的脸是鹅蛋脸，有一种传统的古典美，而我，却还是一张充满着稚气的娃娃脸……我们仅相差两岁啊！总之，在你的身上我看不到从前的孩子气了。你从来没有给我打过电话，我也只是在你生日或是没事、十分空闲的时候打电话给你。这也难怪，你在湖州的这端，我在湖州的那端，彼此都有自己的事情要做。其实我们分开以后，这友情，就在时间的匆匆中退却了。可是，直到现在，一看到你那双明亮的大眼睛，心里就会有一种自责感。
那是一个暑期的下午，刚刚步入小学的我，正在书桌上写作业，马上就要写完了，你进来找我玩。我一看你进来了，就以更快的速度写。写完后，我手里拿着笔转过身来，面对着你，可却一不小心，笔尖碰到你眼睛了，当时，我吓得惊慌失措，急忙叫妈妈来。妈妈来了，她看了看你的眼睛，说：“还好，只是碰到了眼角，没事的。”于是，你便捂着眼睛，静静地坐着。可我却大哭了起来。你和妈妈问我怎么了，我什么也没说，只是一个劲儿的哭，妈妈不耐烦了，说：“又没碰到你，你哭什么？”我心里愤愤的想：大人真是不懂孩子的心，孩子是无私的，孩子是透明的，更何况我呢？我这是在心疼别人啊！我当时真的很自责，你当时不顾一切的跑来安慰我。受害者明明是你，却还要你来安慰我：我太任性了！
*几年来，我曾多次把你写进我的文章中 来怀念我们之间仅有的那一点友情。也许，我们的故事早已湮灭在灰色的天空中。
那个风雨交加的夜晚，我从姑姑家将你抱回，给你准备好家，又带你去买你爱吃的火腿肠，爱不释手的把你当珍品一般。
从今往后，你变成了我倾诉的对象，你坐在我旁边，静静听着我在这一天中的所有苦衷，听着我的所有欢笑，可能是因为你还很小，只会听不会说，但我已经真的很欣慰很自豪我的生活中有你。你也成为了我发泄的对象，每晚到家，我会将我苦闷的心情传给你，也真叫“把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。”把你打的乱藏乱叫，即使是这样，你仍会在我静下心来后跑来瞪大圆圆的眼睛，歪着圆圆的脑袋，主一无适的看着我，一点也不亵渎于我对你的虐待，这也或许便是你让我喜欢的唯一原因吧！
记得在那年夏天，我将学*阵地向树下，抬头忽然看见一条蛇，黑黑的，好是害怕，我大叫一声，你立马跑来，两只眼睛恶狠狠的看着它那是我见过你最凶狠的一次，好似箭一般，向它冲去，抓起它，与它搏斗一番，好一九牛二虎之力，将它"杀"死，扔进垃圾桶，后来，我看你一直在抚脚部，有些纳闷，跑去一看，两眼发呆，我也明知你怕它，却为了我，被它咬破，眼泪像断了线的珠子，我抱着你，哭了好久好久，你却用脸一直蹭我，你“笑”了，好景不长，你因贪吃，在第二年春天，离我们而去，我只辞职后，每晚做梦都会想到你，每次醒来后，鼻涕一把泪一把，这种噩梦做了好久好久，才渐渐将我悲痛的心安抚下来。我真不知，你在天堂可好？
我有一个很好的朋友，小猪。她和我形影不离，我们之间的故事三天三夜都讲不完。小猪是一个可爱的好女孩，在待人接物方面更加可爱，就拿一个细节来说吧：就算遇到再讨厌的老师，她也会主动上前说声老师好。前不久的秋游就是一例“明证”！
在一个倒霉的星期四，我们去秋游。由于我和小猪钱袋空空，没有办法租四轮车、也没办法租三轮车、也没办法租二轮车、连独轮车也都没办法租，所以我们只好靠两条腿走路。当我们走得腰酸背痛腿抽筋，肚子咕咕叫时，我们东南西北都分不清了。在一个小树林中，一条长凳躺在树阴底下，我们像饿狼看见死羊一样扑上去，趴在上面直喘粗气。突然，有两个老爷爷打好太极拳，悠哉悠哉地向我们（的长凳）走来，他们“相”中了我们的长凳，过来问：“小朋友，你们这个座位坐好了没有啦？”我瞄了瞄这两个人，想：“这个老家伙出言不逊，本小姐凳子还没坐热呢！凡事要讲个先来后到，凭什么让给你？”便目中无人，遥望美景。小猪则满面笑容地对老爷爷说：“老伯伯，我们让给你们好了。”边说边把我扯走了，老爷爷高兴地喊：“谢谢你们噢！小朋友。”在路上，我气愤地对小猪叫了一大堆：“同志啊！你脑袋瓜子进水啦！你不累啊，把这么好的位子让给几个老家伙！”小猪认真地说：“尊敬老人，不是一句口号，而是要每时每刻，从小事做起，不仅仅在家要做到，在社会上也要关爱老人。”顿时，我哑口无言。
我真高兴交了这样一个朋友。她在学校是一个好学生，在社会上是一个好公民，在家是一个好孩子。她不仅仅在学校里帮助我，在生活中也帮助我改正错误，真是一只好小猪！
