教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练*设计等。以下是小编为大家收集的到小动物家做客小班教案(精选5篇),欢迎大家分享。
活动目标:
1、引导幼儿认识一些常见的主食、副食及青菜的名称。在品尝中分辨甜、酸、苦、咸、淡等不同味道。
2、学*正确的进餐方法,不挑食,饭菜搭配进餐。
3、培养幼儿主动进餐,保持愉快情绪。
4、帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。
5、锻炼幼儿的反应能力,提高他们动作的协调性。
活动准备:
1、录音机、优美音乐磁带;
2、将桌子分别围成四个组,布置成家的感觉,桌面上分别放有小猫、小狗、小鸡、小兔的动物立体形象。
活动过程:
1、激发兴趣:
在优美音乐的伴奏下,谈话:
师:小朋友们,今天呢小动物们要请你们去做客。你们看,是谁请客呀?
(请幼儿说出动物名称并做相应的动作)
2、引导幼儿到自己喜欢的动物家做客:
3、认识饭菜:
师:哪位客人愿意说一说小动物们请大家吃什么呀?闻一闻有什么味?尝一尝有什么味?
(幼儿回答后,教师小结)
4、幼儿进餐,教师以小动物的口吻进行指导:
(1)提醒小客人吃饭时坐端正,一手扶碗,一手拿小勺。
(2)不挑食,一口饭一口菜搭配吃,不当漏嘴巴。
5、结束:
(1)收拾餐具:
师:小朋友们,吃完后,我们帮助小动物们把碗和小勺收拾好行吗?
(请幼儿将餐具放在指定的地方)
(2)跟小动物道别,到户外散步。
活动评析:
本次活动十分符合小班幼儿的年龄特点。将进餐的教育目标巧妙地融入了游戏当中。孩子们通过到小动物家做客激发了进餐的欲望,从而积极主动、愉快地进餐,并在不断变换动物的环节下,始终保持新鲜感,逐步建立起了良好的进餐*惯。
教学反思:
从这个活动中,我认识到幼儿园课堂教学中,教师首先要以孩子为主体,同时要有驾驭课堂的能力,在引导孩子学*的过程中,不断地发现问题,不断地变换教学手段和方法,从而让每个幼儿都参与到活动中,准确地掌握知识。带领幼儿游戏时,要顾及到绝大多数的孩子,将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合,可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式,从而提高每个幼儿的学*积极性。
教材分析:
以“去小动物家做客”为活动主线,寓教于游戏中,注重活动的综合性和趣味性,让孩子在愉快的玩一玩,猜一猜、说一说的过程中,学*做客的基本礼仪。
活动目标:
1、交流新年做客的感受,学*怎样做客和接待客人。
2、尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动重点难点:
活动重点:
尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应
活动难点:
交流新年做客的感受,学*怎样做客和接待客人。
难点形成原因:
孩子们对如何正确做客和做小主人缺乏经验
难点解决策略:
通过孩子们喜欢的情景表演
设计依据:
回忆新年做客经验,引起谈话的兴趣,激发孩子们的已有经验
将做客的礼仪融入到情境表演中,让孩子们在情景表演中自然的学*做客的和招待的基本礼貌用语,是孩子们的获得有效的经验,印象更加深刻。
活动过程:
1、谈话,引发幼儿回忆过新年做客的情境
新年的时候,你去谁家做客了?他们是怎么招待你的?
新年的时候,谁来你家做客了?你是怎么招待客人的?
2、招待小动物客人
逐一出示小熊、小狗等动物图片,师幼谈话:谁来了?我们应该怎么问好?
学说:“XX你好,欢迎你来我家做客”“请坐”等礼貌用语
讨论:客人来齐了可以怎么招待他们?
给客人唱歌跳舞,表演节目
讨论:客人肚子饿了,他们吃什么?
使用小朋友的书《数学》第一页“喜欢吃的食物”,让幼儿联系根据动物爱吃的食物进行连线。
3、游戏“客人来了”
教师扮演“客人”,到小朋友家做客,小朋友接待
请幼儿扮演客人,另一位幼儿扮演主人,接待客人。
活动反思:
新年刚过,对新年中发生的情境幼儿一定都还历历在目,因此本次教学活动适时抓住了教学契机。整个活动通过小动物做客的情景贯穿,让幼儿亲身体验学*。
活动导入,请幼儿回忆新年的做客场景,引起谈话的兴趣,激发孩子们对做客的原有经验,为活动的开展做经验铺垫。然后以拟人化的情境表演作为贯穿,并将做客的礼仪融入到表演中,在实践了做客礼仪的同时,也锻炼了对话表演的自信,引导幼儿与同伴间的合作表演,使孩子们的获得有效的经验,印象更加深刻。表演让活动氛围轻松,幼儿在自然的对话中得到了认知,真正体现了游戏的有效价值。
不足之处:
1、提问不够明确清晰
在活动的导入环节,我通过两个问题的谈话来引出话题,但幼儿对问题的理解似乎模糊不清,回答的内容都一样,思维没有扩散,无法体现导入活动的价值;
2、操作活动的细节关注不够
对于练*内容,幼儿的知识经验还是较丰富的,但操作中的连线,许多幼儿画得不够清晰,随自己主观意愿来画,教师对这一现象的关注不到位,应将操作规则表达更清晰准确。
——关于小动物来做客的教案 (菁华3篇)
活动目标:
1、乐于参与模仿小鸡、小鸭、小羊、小狗的表演,体验其中的乐趣。
2、能够根据故事进行仿编,模仿其他小动物。
活动准备:
小鸡、小鸭、小羊、小狗的挂饰
活动过程:
1、引入
——今天老师带了四个小客人来我们小二班做客,是哪些小客人呢?
——老师讲个故事,我们一边听故事,一边把小客人请出来。
2、老师讲故事,出示挂饰
——有一位老爷爷,他有一片田,他在田里养了很多小鸡。(出示小鸡挂饰)
——啊,我们把第一个小客人请出来了,他是谁?(小鸡)小鸡是怎样叫的?
——你们想不想知道第二个小客人是谁?那我们继续听故事。
——有一位老爷爷,他有一片田,他在田里养了很多小鸭。(出示小鸭挂饰)
——第二个小客人是谁啊?(小鸭)小鸭是怎样叫的呢?
——第三个小客人是谁呢?
——有一位老爷爷,他有一片田,他在田里养了很多小羊。(出示小羊挂饰)
——哇,第三个小客人是谁呀?(小羊)小羊是怎样叫的呢?
——我们还有最后一个小客人,他跟我说“快点快点,快让我和小朋友们见面。”你们想不想快点见到他?那我们赶快讲故事,把他请出来。
——有一位老爷爷,他有一片田,他在田里养了很多小狗。(出示小狗挂饰)
——我们的最后一个小客人是谁?(小狗)小狗是怎样叫的?
3、角色表演
——今天我们小二班来了这么多小动物客人,你们谁想到前面来表演一下这些小动物?(请四个小朋友分别带上挂饰,听故事表演,重复2~3组。)
4、故事仿编
——刚才老师请来了四个小动物客人,他们是小鸡、小鸭、小羊、小狗,你们想不想再请一些小动物来做客?
——老师请举手的小朋友来告诉我,你想请哪个小动物来做客?
——我们像刚才一样一边讲故事,一边把他请出来吧。(请3~5个小朋友回答。)
5、结束
设计意图
随着幼教改革的不断深入,我们对《规程》的认识和理解有了一个质的转变,真正树立起“一日生活即课程”的教育观,将一日活动作为幼儿素质教育的主渠道,充分利用幼儿进餐、午睡等生活环境,设计游戏化的教育活动,科学地为幼儿的成长创造有利的条件,引导幼儿养成良好的生活*惯,在健康的生活中愉快、主动地发展。
活动目标
1、认识青菜及一些常见主、副食的名称,在品尝中分辨酸、甜、苦、咸、淡。
2、学*正确的进餐方法,不挑食,饭菜搭配着进餐。
3、能主动进餐,保持愉快的情绪。
活动准备
餐前将桌子围成四组,营造家的氛围,桌面上分别放上小猫、小狗、小鸡、小兔的立体形象。选择一盘优美的音乐磁带。
活动过程
1、激发兴趣
在优美音乐的伴奏下,教师提问:今天小动物要请大家去做客,你们看,是谁请客呀?请幼儿说出动物名称,并做相应的动作。
2、引导幼儿到自己喜欢的动物家中做客
3、认识饭菜
教师提问:哪位客人愿意说一说小动物请大家吃什么?闻一闻有什么味?尝一尝有什么味?幼儿回答后,教师小结。
4、幼儿进餐,教师以小动物的口吻进行指导
(1)提醒小客人吃饭时坐端正,一手扶碗,一手拿小勺。
(2)不挑食,一口饭一口菜搭配着吃,不当漏嘴巴。
5、结束活动
(1)引导幼儿帮小动物把碗和小勺收拾好,放到指定的地方。
(2)跟小动物道别,到户外散步。
评析
将进餐的要求巧妙地融入游戏当中,十分符合小班幼儿的年龄特点。孩子们到小动物家做客,进餐的欲望得到激发,并能积极主动、愉快地进餐。在以后进餐活动时,教师通过不断变换动物,又始终保持了幼儿的新鲜感,帮助幼儿逐步建立起良好的进餐*惯。
教学目标:
1、学*运用一一对应的方法来比较多、少和一样多。
2、感受游戏的乐趣,体验成功的快乐。
教学准备:
1、小鸡、小狗、小兔、小牛及虫子、骨头、萝卜、青草若干套。
2、四块分别贴有四种小动物的白板。
3、人手一根绳子、自制彩珠若干。
教学过程:
一、谈话,引出主题。
师:小朋友,你们知道吗?狮子大王说动物王国里的小动物想来我们这里做客,看,它们是什么动物啊?一一出示四种小动物的卡片(小鸡、小狗、小兔、小牛)你们愿意招待它们吗?你最想招待谁,它最喜欢吃什么食物?
(评析:听说要招待动物王国的小动物们,幼儿高兴极了,他们对小动物的喜好也很了解,能说出相对应的动物和食物)
二、在游戏中探索一一对应的方法来比较多少和一样多。
1、幼儿帮助小动物找食物。
(评析:在场地上分散设置了人手一样食物,可以供幼儿自由选择)
师:在前面的草地上有很多小动物喜欢吃的食物,我们每个小朋友找一样食物。一起去找吧!
2、鼓励幼儿和同伴交流。
师:和你的好朋友说说你找到的是什么食物,可以用来招待哪个小动物?
A:我找到了肉骨头,可以送给小狗吃!
B:我找到的是胡萝卜,可以送给小兔吃!
C:我找到了小青草,可以送给小牛吃!
D:我找到的是小青虫,可以送给小鸡吃!
(评析:幼儿都能用较完整的语言回答:我找到的是小草,可以送给小牛吃或我找到的是小青虫可以送给小鸡吃等)
3、幼儿喂小动物吃食物。
师:小动物的肚子好饿呀,我们小朋友一起把食物送给小动物吃!每个小动物吃一个食物。
(评析:在喂小动物吃食物的游戏中帮助幼儿积累有关数量的经验,采用这样的方法,人人能积极参与,个个都能动手,而且在活动中进行,幼儿兴趣极高,一点也不觉得枯燥)
4、讲评:幼儿介绍。鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。
师:每个小动物都吃到食物了吗?请小朋友来说说你们的发现?比一比,小动物和食物哪个多?哪个少?
A:小狗都吃到肉骨头了。
B:小牛都吃到青草了。
C:有一只小鸡没有吃到青虫。
D:多了一个萝卜。
师:小动物们说我们的食物真美味,谢谢你们!他们会把我们的热情招待告诉我们森林里的小动物们!
三、游戏《穿项链》。
师:动物王国的狮子大王为了感谢我们,特地给我们送来了礼物,看看是什么?
1、一样多(4个)。引导:狮子大王说先找和照片一样多的红色珠子,一样多是多少呢?
2、少1个(3个)。穿比照片上多1个的黄色珠子。少1个是多少呢?
3、多1个(5个)。穿比照片上多1个的蓝色珠子。多1个是多少呢?
(评析:本环节的设置使幼儿的经验有了更好的迁移运用,比上一个环节增加了难度,每个幼儿都有操作的机会,在情境中体验着知识的运用。)师:哦,项链穿好了, 美不美,开心吗?让我们带着礼物回家喽!
——小动物做客教案 (菁华3篇)
活动目标:
1、引导幼儿认识一些常见的主食、副食及青菜的名称。品尝中分辨甜、酸、苦、咸、淡等不同味道。
2、学*正确的进餐方法,不挑食,饭菜搭配进餐。
3、培养幼儿主动进餐,坚持愉快情绪。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备:
1、录音机、优美音乐磁带;
2、将桌子分别围成四个组,布置成家的感觉,桌面上分别放有小猫、小狗、小鸡、小兔的动物立体形象。
活动过程:
1、激发兴趣:
优美音乐的伴奏下,谈话:
师:小朋友们今天呢小动物们要请你去做客。看,谁请客呀?
请幼儿说出动物名称并做相应的动作)
2、引导幼儿到自己喜欢的动物家做客:
3、认识饭菜:
师:哪位客人愿意说一说小动物们请大家吃什么呀?闻一闻有什么味?尝一尝有什么味?
幼儿回答后,教师小结)
4、幼儿进餐,教师以小动物的口吻进行指导:
①提醒小客人吃饭时坐端正,一手扶碗,一手拿小勺。
②不挑食,一口饭一口菜搭配吃,不当漏嘴巴。
结束:
1、收拾餐具:
师:小朋友们吃完后,协助小动物们把碗和小勺收拾好行吗?
请幼儿将餐具放在指定的地方)
2、跟小动物道别,户外散步。
活动评析:
本次活动十分符合小班幼儿的年龄特点。将进餐的教育目标巧妙地融入了游戏当中。孩子们通过到小动物家做客激发了进餐的欲望,从而积极主动、愉快地进餐,并在不时变换动物的环节下,始终坚持新鲜感,逐步建立起了良好的进餐*惯。
教学反思:
从这个活动中,我认识到幼儿园课堂教学中,教师首先要以孩子为主体,同时要有驾驭课堂的能力,在引导孩子学*的过程中,不断地发现问题,不断地变换教学手段和方法,从而让每个幼儿都参与到活动中,准确地掌握知识。带领幼儿游戏时,要顾及到绝大多数的孩子,将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合,可以根据幼儿的`课堂情况不断地变换游戏形式,从而提高每个幼儿的学*积极性。
活动目标:
1、能正确模仿小动物的叫声。
2、能够在活动中学会认真倾听。
3、体验游戏活动的快乐。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学*,感悟生活。
活动过程:
一、导课;
师:小朋友,今天有这么多课老师是来我们这儿做客,我们和客人老师问声好吧。
今天老师还请来了许多小动物l来我们这儿做客呢、最先来的这是谁呢我们仔细听
1、学鸭子
(放小鸭的叫声)
你们是怎么知道的?
(出示鸭子课件)
小鸭刚才叫的真好听,我们一起来学学小鸭叫吧
2、学青蛙
a、听青蛙唱歌
b、小朋友一起用好听的声音学青蛙叫
3、学小鸡
4、学小狗
(哎,谁在敲门听(汪汪。汪汪汪小朋友猜猜我们是谁)
5、小猫(出示小猫说话)
最后一位小客人也到了,听他叫的多好听(喵喵喵,小朋友也来学学我叫吧)
二、共同复*小动物的叫声
今天来做客的小动物都有谁,他们都是怎么叫的
三、游戏:你问我答
小客人个个好开心呀我们一起邀请小客人和我们做游戏怎么样
游戏、我问你答
玩法:老师说小动物的名字,你们要一边做动作一边学叫声告诉我在这里
举个例子
我问:小鸡小鸡在哪里小鸡
你们要边做动作边大声学小鸡叫说:叽叽叽,叽叽叽,小鸡小鸡在这里 一起做游戏
四、拓展思维,想想其他小动物的叫声
小朋友我们玩的开心吗,来坐下歇一会吧
小朋友,除了这些小动物,你还知道哪些小动物的叫声
鼓励小朋友大胆想勇敢说
五、结束
小朋友真是爱动脑筋的好孩子,想到这么多小动物的叫声,真棒, 小朋友,小动物今天来我我们这儿做客,我们邀请他们到外面滑滑梯上玩玩好吗?
活动反思:
本次活动的设计意图我是从孩子们的年龄特征出发,小班的孩子具体形象思维发展较好,对小动物特别喜欢,这样的选材容易吸引他们,嫩够让他们对活动长生浓厚的兴趣。活动中孩子们随着我老师的活动设计积极参与,通过不同的教学策略引导孩子们去学*目标,掌握目标,活动中,我针对不同的孩子提出不同的问题,让他们大胆的去思考,充分尊重他们,尽可能让孩子们都能提高,都能发展,整节活动气氛活跃,孩子参与性极高,个人非常满意。
目的:
初步尝试在有一定空间范围的游戏进程中按物取数,学*点数,体验抓小鱼、拔萝卜及给小动物喂食的乐趣与成功感,在游戏过程中渗透数的集合、动物*性(爱吃食物)、礼貌待客等知识。
准备:
场地布置:胡萝卜地、鱼塘,小猫二只,小羊三只,喂食盆若干;小熊胸饰、坐垫每人一份。
过程:
1、老师带领小朋友参观场地,让小朋友了解菜地和鱼塘的各种植物和动物。
2、出示小猫和小兔,小朋友根据老师的要求进行游戏,通过游戏让小朋友知道礼貌待客的知识,以及去菜地拔萝卜和去吃糖抓鱼的经验。
3、又出示一只猫,让小朋友根据猫咪的数量拿出对应数量的鱼,进一步加深对按物取数的认识。
4、出示三只小兔子,引导小朋友通过看一看。数一数,进行3以内数量的点数,并且能够说出总数;老师在出示喂食盆,让小朋友一边数数一边说萝卜的数量。巩固加深对3以内数量的认识。
总结:
本次活动时根据小朋友的年龄特点设计的教案,让小朋友在抓小鱼、拔萝卜以及给小动物喂食的游戏中按物取数和点数,通过游戏情景的不断变化是吸引小朋友兴趣和注意。
——小班社会教案:小动物做客实用5份
设计意图
随着幼教改革的不断深入,我们对《规程》的认识和理解有了一个质的转变,真正树立起“一日生活即课程”的教育观,将一日活动作为幼儿素质教育的主渠道,充分利用幼儿进餐、午睡等生活环境,设计游戏化的教育活动,科学地为幼儿的成长创造有利的条件,引导幼儿养成良好的生活*惯,在健康的'生活中愉快、主动地发展。
活动目标
1.认识青菜及一些常见主、副食的名称,在品尝中分辨酸、甜、苦、咸、淡。
2.学*正确的进餐方法,不挑食,饭菜搭配着进餐。
3.能主动进餐,保持愉快的情绪。
活动准备
餐前将桌子围成四组,营造家的氛围,桌面上分别放上小猫、小狗、小鸡、小兔的立体形象。选择一盘优美的音乐磁带。
活动过程
1.激发兴趣
在优美音乐的伴奏下,教师提问:今天小动物要请大家去做客,你们看,是谁请客呀?请幼儿说出动物名称,并做相应的动作。
2.引导幼儿到自己喜欢的动物家中做客
3.认识饭菜
教师提问:哪位客人愿意说一说小动物请大家吃什么?闻一闻有什么味?尝一尝有什么味?幼儿回答后,教师小结。
4.幼儿进餐,教师以小动物的口吻进行指导
(1)提醒小客人吃饭时坐端正,一手扶碗,一手拿小勺。
(2)不挑食,一口饭一口菜搭配着吃,不当漏嘴巴。
5.结束活动
(1)引导幼儿帮小动物把碗和小勺收拾好,放到指定的地方。
(2)跟小动物道别,到户外散步。
评析
将进餐的要求巧妙地融入游戏当中,十分符合小班幼儿的年龄特点。孩子们到小动物家做客,进餐的欲望得到激发,并能积极主动、愉快地进餐。在以后进餐活动时,教师通过不断变换动物,又始终保持了幼儿的新鲜感,帮助幼儿逐步建立起良好的进餐*惯。
设计意图:
4—5岁的幼儿已经开始掌握计数活动,并学会按计数活动的要素进行计数,形成了最初的数概念。我班幼儿正处于中班上学期,他们经过一段时间的学*,已经能够按顺序口头数数,能够手口一致地点数7以内的数,并说出总数。但还不能理解数字的实际意义。根据《幼儿园教育指导纲要》和幼儿计数能力发展的要求,我设计以下几个流程:复*数字→数物匹配→操作练*→巩固数概念。引导幼儿建立数的`守恒的观念,以帮助幼儿进一步掌握数与物体之间的关系。
活动目标:
1、复*数字1—7,能理解数字表示的意义。
2、能按7以内指定数字取出相同数量的物体。
3、体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备:
1、胸饰:熊猫、小猴、小兔、小猫、小狗等,动物的食物图片
2、音乐磁带:《小鸟飞》
3、数字1—7,幼儿作业纸,贴纸:花儿
4、贴有数字的图形(三角形、正方形、圆形等)
活动过程:
1、以“小动物作客”复*数字1—7
(1)师:“今天我们班来了几个小客人。你们看,他们是谁呀?”
(2)小动物们边做动作边走进教室。动物与幼儿相互问好。
(3)师:“我们一起来数一数,来了几位小客人。”幼儿数一数。
(4)师:“请小朋友们看看谁是第1,谁是第2,我们一起来给他们排排队。”
(5)小动物们从左到右排成一排。
(6)师:“小动物,你们看看,椅子上是几,就坐在那里。”
幼儿按座位号坐下。
2、给动物送礼物
(1)老师:“小动物到我们班来作客,老师为它们准备了一些礼物,你们看看,是什么呢?”
(2)幼儿认识食物,一起数数每种食物的数量。
(3)幼儿给动物送食物。鼓励幼儿说出礼貌用语。
师:“小朋友,现在我们来把这些食物送给小动物吃。请你看清楚,并说一句话:我把什么东西送给谁吃。”
(4)问:“你为什么把小鱼送给猫吃?”“你为什么把肉骨头送给小狗吃?”……鼓励幼儿说出完整的话。
3、幼儿操作:按数取物
过渡语:小朋友们和小动物都很聪明,现在我们一起来做作业,比比谁做得又对又快。
(1)老师提出作业要求:“老师为每个小朋友和小动物准备了一份作业纸,请你们根据提供的数字到盘子里取出贴纸,把贴纸贴到相应的方框里。”
(2)幼儿操作,老师巡视。
(3)展示幼儿作业,相互评价同伴作业。
4、游戏:站图形
(1)师:“小朋友,你们看,地上有哪些图形?图形里是什么数字?”
(2)老师讲解游戏要求:“请小朋友听到音乐响起,学小鸟飞,看清图形里的数字,数字是3,就在图形里站3个小朋友。”
(3)音乐响起,幼儿游戏。音乐停,幼儿互相抱一抱。
(4)游戏进行2—3遍。
教师总结:今天小朋友和小动物在一起学*,一起游戏,开心吗?(开心)我们一起到教室外做游戏吧!(小朋友们听音乐学小鸟飞到室外游戏。)
学情分析
自主活动“快乐的朋友”开展后,孩子们有了交朋友的意识。虽然他们经历了和朋友分享食物、玩具,到朋友家做客等活动,但是对真正怎样做客的一些礼仪还不是很了解。为了让幼儿充分感受到交往的快乐,学会接纳他人,养成与他人亲*、共处、合作的情感与态度,提高交往的能力与技巧,我结合小班数学活动内容“认识5以内的'数量关系”,预设了本次活动。通过“到小动物家做客”的活动,让孩子在游戏中愉快地学*数数,理解数的实际意义,并使他们通过对小主人、小客人的角色扮演,积累主动与他人交往的经验,获得社会性发展。
活动目标
1.让幼儿在游戏中感知5以内的数量关系,掌握数与物的对应。
2.培养幼儿乐意与人友好交往的意识。
活动准备
材料准备:母鸡头饰一个,花环若干,盘子、牙签、饼干若干,信一封,剪好的花若干。
环境准备:布置小猫和小兔的家。
活动过程
1.导入部分
师:今天我们班来了这么多客人,我们唱一首好听的歌曲来欢迎客人吧!
(师生共唱《客人来了》的歌曲,激发学生的兴趣)
2.基本部分
(1)通过谈话,激发幼儿参与的兴趣。
你们唱得真好听。知道了怎么招待客人,今天妈妈带你们去做客,高兴吗?那你们一定要做个有礼貌的小客人,怎样才是一个有礼貌的小客人呢?
(交流)那我们出发吧!
分析:
教师用开门见山直接导人的方法直接把问题抛给孩子,让孩子根据自己的已有经验大胆讨论并发表自己的想法,激发了幼儿参与活动的积极性。
(2)到小动物家做客
让幼儿在游戏中掌握5以内的数量与物体的对应。
①去小兔家
小鸡:(敲门)咚咚咚,请问小兔在家吗?(幼儿唱《小兔子乖乖》)
小兔子:小鸡们你们好,欢迎你们来做客。你们看,这是我设计的夏季服装,我知道你们的手最巧了,请你们帮我在上面贴画,我画了许多朵花,请你们帮助我贴上去好吗?谢谢你们!
鸡妈妈:鸡宝宝们,你们愿意帮助小兔子吗?(愿意)行动吧!
(幼儿贴好后,告诉自己的朋友贴了几朵花)
分析:在这一环节中,教师运用道具设计情景的策略,在游戏中对幼儿进行乐于助人的情感培养,同时又带领幼儿在操作活动中完成了点数以及数与物的对应练*,使幼儿既拥右了成就感,又进一步激发了快乐情绪。
②去小猫家
小鸡:(敲门)请问小猫在家吗?
小猫:来了,请进!
小鸡:小猫,你好!
小猫:你们好,欢迎你们来做客,我给你们做了许多礼物(花环),你们自己去选一个吧。
鸡妈妈:数一数你们的花环上有几朵花?(幼儿自己数)
小猫:小鸡们,今天你们来做客,我请你们吃小虫。不过,你们有几朵花就吃几条小虫,好吗?
鸡妈妈:小猫这样热情地招待我们,我们要对它说什么呢?(谢谢)
分析:教师针对小班幼儿的年龄特点,通过游戏情境的创设,使幼儿进一步体验了同伴的亲切感及与同伴交往的乐趣,从而进一步掌握了5以内的数与物体的对应,使活动达到高潮。
3.结束部分
鸡妈妈:鸡宝宝们,我们该回家了,要和小猫说什么?(小猫再见)
小猫:欢迎你们下次再来。
老师:今天我们班也来了这么多的客人,我们应该怎么做呢?(把我们班的好吃的拿出来招待客人)你给客人吃几个要告诉客人。
教材分析
以“去小动物家做客”为活动主线,寓教于游戏中,注重活动的综合性和趣味性,让孩子在愉快的玩一玩,猜一猜、说一说的过程中,学*做客的基本礼仪。
活动目标:
1、交流新年做客的感受,学*怎样做客和接待客人。
2、尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重点难点:
活动重点:尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应
活动难点:交流新年做客的感受,学*怎样做客和接待客人
难点形成原因:孩子们对如何正确做客和做小主人缺乏经验
难点解决策略:通过孩子们喜欢的情景表演
活动过程:
1、谈话,引发幼儿回忆过新年做客的情境
新年的时候,你去谁家做客了?他们是怎么招待你的?
新年的时候,谁来你家做客了?你是怎么招待客人的?
2、招待小动物客人
逐一出示小熊、小狗等动物图片,师幼谈话:谁来了?我们应该怎么问好?
学说:“XX你好,欢迎你来我家做客”“请坐”等礼貌用语
讨论:客人来齐了可以怎么招待他们?
给客人唱歌跳舞,表演节目
讨论:客人肚子饿了,他们吃什么?
使用小朋友的书《数学》第一页“喜欢吃的食物”,让幼儿联系根据动物爱吃的食物进行连线。
3、 游戏“客人来了”
教师扮演“客人”,到小朋友家做客,小朋友接待
请幼儿扮演客人,另一位幼儿扮演主人,接待客人。
设计依据:
回忆新年做客经验,引起谈话的兴趣,激发孩子们的已有经验
将做客的礼仪融入到情境表演中,让孩子们在情景表演中自然的学*做客的和招待的基本礼貌用语,是孩子们的获得有效的经验,印象更加深刻。
活动反思:
新年刚过,对新年中发生的情境幼儿一定都还历历在目,因此本次教学活动适时抓住了教学契机。整个活动通过小动物做客的情景贯穿,让幼儿亲身体验学*。
活动导入,请幼儿回忆新年的做客场景,引起谈话的兴趣,激发孩子们对做客的原有经验,为活动的开展做经验铺垫。然后以拟人化的情境表演作为贯穿,并将做客的礼仪融入到表演中,在实践了做客礼仪的同时,也锻炼了对话表演的自信,引导幼儿与同伴间的合作表演,使孩子们的获得有效的经验,印象更加深刻。表演让活动氛围轻松,幼儿在自然的对话中得到了认知,真正体现了游戏的有效价值。
反思不足:
(1)提问不够明确清晰:在活动的导入环节,我通过两个问题的谈话来引出话题,但幼儿对问题的理解似乎模糊不清,回答的内容都一样,思维没有扩散,无法体现导入活动的价值;
(2)操作活动的细节关注不够:对于练*内容,幼儿的知识经验还是较丰富的,但操作中的连线,许多幼儿画得不够清晰,随自己主观意愿来画,教师对这一现象的关注不到位,应将操作规则表达更清晰准确。
教材分析
以“去小动物家做客”为活动主线,寓教于游戏中,注重活动的综合性和趣味性,让孩子在愉快的玩一玩,猜一猜、说一说的过程中,学*做客的基本礼仪。
活动目标:
1、交流新年做客的感受,学*怎样做客和接待客人。
2、尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重点难点:
活动重点:尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应
活动难点:交流新年做客的感受,学*怎样做客和接待客人
难点形成原因:孩子们对如何正确做客和做小主人缺乏经验
难点解决策略:通过孩子们喜欢的情景表演
活动过程:
1、谈话,引发幼儿回忆过新年做客的情境
新年的时候,你去谁家做客了?他们是怎么招待你的?
新年的时候,谁来你家做客了?你是怎么招待客人的?
2、招待小动物客人
逐一出示小熊、小狗等动物图片,师幼谈话:谁来了?我们应该怎么问好?
学说:“XX你好,欢迎你来我家做客”“请坐”等礼貌用语
讨论:客人来齐了可以怎么招待他们?
给客人唱歌跳舞,表演节目
讨论:客人肚子饿了,他们吃什么?
使用小朋友的书《数学》第一页“喜欢吃的食物”,让幼儿联系根据动物爱吃的食物进行连线。
3、 游戏“客人来了”
教师扮演“客人”,到小朋友家做客,小朋友接待
请幼儿扮演客人,另一位幼儿扮演主人,接待客人。
设计依据:
回忆新年做客经验,引起谈话的兴趣,激发孩子们的已有经验
将做客的礼仪融入到情境表演中,让孩子们在情景表演中自然的学*做客的和招待的基本礼貌用语,是孩子们的获得有效的经验,印象更加深刻。
活动反思:
新年刚过,对新年中发生的情境幼儿一定都还历历在目,因此本次教学活动适时抓住了教学契机。整个活动通过小动物做客的情景贯穿,让幼儿亲身体验学*。
活动导入,请幼儿回忆新年的做客场景,引起谈话的兴趣,激发孩子们对做客的原有经验,为活动的开展做经验铺垫。然后以拟人化的情境表演作为贯穿,并将做客的礼仪融入到表演中,在实践了做客礼仪的同时,也锻炼了对话表演的自信,引导幼儿与同伴间的`合作表演,使孩子们的获得有效的经验,印象更加深刻。表演让活动氛围轻松,幼儿在自然的对话中得到了认知,真正体现了游戏的有效价值。
反思不足:
(1)提问不够明确清晰:在活动的导入环节,我通过两个问题的谈话来引出话题,但幼儿对问题的理解似乎模糊不清,回答的内容都一样,思维没有扩散,无法体现导入活动的价值;
(2)操作活动的细节关注不够:对于练*内容,幼儿的知识经验还是较丰富的,但操作中的连线,许多幼儿画得不够清晰,随自己主观意愿来画,教师对这一现象的关注不到位,应将操作规则表达更清晰准确。
——《小动物》教案 (菁华3篇)
活动目标
1、培养幼儿清楚表述和大胆表演的`能力。
2、发展幼儿手部动作的灵活性。
指导要点
1、利用有趣的儿歌,
是幼儿在听清教师的口令后,
由简单到难地发展幼儿的走、
跑、跳的基本动作。
2、本次活动中,要注意安全,养成一定的良好的行为*惯:不相互推闪、不拥
挤等。
3、在幼儿熟悉了解游戏玩法的基础上,可以设置些有趣的游戏情景,如:请两
名幼儿当小动物的家的门,小动物回家时,念咒语"轻轻走,轻轻跑,我是小
猫喵喵喵"。如果幼儿找对了,"门"自动打开等。
活动目标
1、练*听信号向指定方向走、跑、跳,发展幼儿的基本动作。
2、能找到空的位置,不推他人。
活动准备:
在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记,表示小动物的家
活动过程
一、开始部分
幼儿跟着教师随音乐一起做模仿操。
二、基本部分
1、新授游戏。
幼儿四散站在场地中间,教师说:"轻轻走,轻轻跑,我的小猫喵喵喵"
,幼儿边学小猫边向小猫家走去;
教师说:"爱吃虫子,爱吃米,我的小鸡叽叽叽",
幼儿边学小鸡边向小鸡家走去;教师说:"黄黄嘴巴大脚丫,我的小鸭呷呷呷",
幼儿边学小鸭边向小鸭家走去;教师说:"长长耳朵三瓣嘴,我的小兔蹦蹦蹦",
幼儿边学小兔边向小兔家走去。
2、幼儿游戏
1-2次后改为跑。(提醒出汗多的幼儿注意休息)
3、表扬遵守游戏规则和能找到空位置的幼儿。
三、结束部分
游戏:狡猾的狐狸在哪里
幼儿能念完儿歌再跑。
教学反思:
我在本次教学活动中,注重幼儿的活动多一些,忽略了幼儿纪律的养成。
活动目标:
1.认识门牌号,了解序数在门牌号中的含义。
2.学会根据动物的房间位置为他们选择正确的门牌号。
3.关注生活中的数字,并对数字感兴趣。
活动重点:认识门牌号,了解序数在门牌号中的含义。
活动难点:学*为小动物送上正确的门牌号
活动准备:
1.物质准备: ppt课件、操作板4块
2.经验准备:幼儿前期经验:家长带领幼儿观察过公寓式楼房;幼儿会用上下左右方位词
活动过程:
(一)情景导入,激发幼儿兴趣
1.森林里造了一幢新房子,小动物们可开心了,大家都想住到新房子里去呢。那我们一起来看看,一共有几个动物朋友?他们分别是谁呢?(大背景,森林里)
2.教师通过动画画面,让幼儿认识动物朋友。请幼儿数数一共有几只动物,(动物一起出现在森林各个地方)
(二)出示房子和动物,初步认识序数,了解序数在门牌号中的含义。
1.小动物们都搬进新房子啦,我们一起去看一看他们的新房子吧。引导初步认识序数。
(1)房子一共有几层?(3层)。
(2)我们一起来数一数。是从下面往上数还是上面往下数?(教师引导幼儿从下往上数)(点击一层出现数字1.。。。)
(3)每一层有几件房间?我们一起来数一数,应该怎么数呢?(点击第一间出现数字1….)
2.认识门牌号,了解序数在门牌号中的意义
(1)教师根据画面上的问:看,这是什么呢?引导幼儿说出门牌号。这是什么意思呢?先请幼儿来说说,教师再总结:这就是门牌号。
(2)那谁来老鼠住在哪一间?
(3)小猪住在哪一间呢?
(4)那我们再一起来看一看,其他小动物住在哪一间?教师点击动物,幼儿集体回答。
(三)学*会小动物送门牌号
1.小动物们为了交到更多的朋友,它们决定要大家换房间住住。现在它们都住到了自己的新房间了,可是它们却不知道自己的新门牌号了,它们想请我们小朋友来帮助它们找到它们的门牌号。我们一起来看一看。谁愿意先来试一试?
2.请一个小朋友来尝试为其中的一个小动物贴门牌号。
3.游戏:小动物找家
老师为小朋友准备好了门牌号的.贴纸,请小朋友根据小动物住的位置为它们送去门牌号吧!以小组为单位,每个小朋友一张,动作快的小朋友贴完以后再回来继续拿标签去贴,赶快行动吧!
2.幼儿操作
(五)讲评
1.请小朋友自己检查一下送的对不对,如有不对就改正
2.那我们一起看一看每个小动物家的门牌号吧。教师出示正确的门牌号,幼儿再次巩固。
3.小动物们谢谢小朋友为它们贴好了门牌号,它们请我们去参观它们的新房子呢,我们一起去吧。
活动前言:
幼儿园不仅仅是孩子们学*的地方,也是培养孩子各个方面能力的天地,尤其是一些的亲子小游戏不仅仅能够提高孩子各个方面的应辨能力,还可以加深亲子关系的合谐,以下就来看看吧!
活动目的:
1、了解动物的叫生和生活*性。
2、鼓励宝宝用不同的动作,表现出不同的动物的特征。
3、动作不必拘泥一种,重在培养宝宝的丰富想象力和大胆用肢体表现能力。
活动过程:
小小鸟,扇翅膀,(双臂侧*举,上下扇动两次)
飞到树梢把歌唱。(双臂侧*举,原地小跑转一圈。)
小白兔,真可爱,(竖起双手食指与中指表示兔子耳朵,头左右摇晃两次。)
爱吃萝卜爱吃菜。(下蹲做吃菜动作)
小花狗,汪汪叫,(双手在头两侧。学狗耳朵扇动两次。)
吃完骨头尾巴摇。(双脚自然站立,手背后侧身晃动两次。)
小小羊,咩咩叫,(双手举过头顶,表示羊角。)
快快上山吃青草。(双手做吃青草动作,弯腰与直立两次.)
小小马,真能干,(双臂前*举,手做牵马动作。)
呱嗒呱嗒跑得欢。(双手自然摆动,原地跑)
小动物,来做操,(双臂上举做招收动作。)
天天锻炼身体好。(双手自然摆动,“身体好”时双臂前伸,竖起大拇指。)
——关于小动物来做客的教案 (菁华3篇)
要与时俱进
尽管各个学科课程都有各自的特点,教学形式和手段也不尽相同,但在培养学生成为德智体美全面发展、适应社会需求的高素质人才教育宗旨上是一致的,对教案的要求也是有共性的。这些共性原则上可以概括为以下几点:
1.取材内容合理,切合课程宗旨,符合培养目标定位的要求,适应现实需要,讲述内容观点正确,有实际应用价值。
2.能够理论联系实际,通过典型事例研究分析,揭示学科相关基本理论、基本方法的实质和价值及明确的应用方向。
3.逻辑思路清晰,符合认识规律。在教知识的过程中渗透教认识问题的方法,通过互动式教学安排和过程,能够使学生举一反三,培养学生自主学**惯和能力。
4.不墨守成规,能继往开来,教案既是以往教学经验的总结,又是开拓知识新领域的钥匙,能够体现学科发展前沿的要求,具有一定的前瞻性,与时代发展相适应。
5.教学方法有创新。不照本宣科,不满堂灌,给学生留有充分的余地,注重引导学生思考问题、研究问题、解决问题。遵循精讲多练的原则,讲要抓住本质、引人入胜;练要有的放矢,调动学生自己解决实际问题的积极性,让学生在教师启发引导下,通过自身的探索,不但知道相关学科领域核心知识“是什么”和“为什么”,还要知道“做什么”、“怎样做”,培养学生勇于实践勇于探索的精神和能力。
6.教案不能面面俱到、大而全,而应该是在学科基本的知识框架基础上,对当前急需解决的问题进行研究、探索、阐述,能够体现教师对相关学科有价值的学术观点及研究心得。不是我会什么讲什么、我想讲什么讲什么,而是社会需要什么、学生将来走向社会需要什么就注重讲什么,就带领学生研究什么。
总之,教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式,教案应是与时俱进的。
作为一名教学工作者,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的关于小动物来做客的教案(精选7篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
活动目标:
1、能正确模仿小动物的叫声。
2、能够在活动中学会认真倾听。
3、体验游戏活动的快乐。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学*,感悟生活。
活动过程:
一、导课;
师:小朋友,今天有这么多课老师是来我们这儿做客,我们和客人老师问声好吧。
今天老师还请来了许多小动物l来我们这儿做客呢、最先来的这是谁呢我们仔细听
1、学鸭子
(放小鸭的叫声)
你们是怎么知道的?
(出示鸭子课件)
小鸭刚才叫的真好听,我们一起来学学小鸭叫吧
2、学青蛙
a、听青蛙唱歌
b、小朋友一起用好听的声音学青蛙叫
3、学小鸡
4、学小狗
(哎,谁在敲门听(汪汪。汪汪汪小朋友猜猜我们是谁)
5、小猫(出示小猫说话)
最后一位小客人也到了,听他叫的多好听(喵喵喵,小朋友也来学学我叫吧)
二、共同复*小动物的叫声
今天来做客的小动物都有谁,他们都是怎么叫的
三、游戏:你问我答
小客人个个好开心呀我们一起邀请小客人和我们做游戏怎么样
游戏、我问你答
玩法:老师说小动物的名字,你们要一边做动作一边学叫声告诉我在这里
举个例子
我问:小鸡小鸡仔哪里小鸡
你们要边做动作边大声学小鸡叫说:叽叽叽,叽叽叽,小鸡小鸡在这里一起做游戏
四、拓展思维,想想其他小动物的叫声
小朋友我们玩的开心吗,来坐下歇一会吧
小朋友,除了这些小动物,你还知道哪些小动物的叫声
鼓励小朋友大胆想勇敢说
五、结束
小朋友真是爱动脑筋的好孩子,想到这么多小动物的叫声,真棒,小朋友,小动物今天来我我们这儿做客,我们邀请他们到外面滑滑梯上玩玩好吗?
活动反思:
本次活动的设计意图我是从孩子们的年龄特征出发,小班的孩子具体形象思维发展较好,对小动物特别喜欢,这样的选材容易吸引他们,嫩够让他们对活动长生浓厚的兴趣。活动中孩子们随着我老师的活动设计积极参与,通过不同的教学策略引导孩子们去学*目标,掌握目标,活动中,我针对不同的孩子提出不同的问题,让他们大胆的去思考,充分尊重他们,尽可能让孩子们都能提高,都能发展,整节活动气氛活跃,孩子参与性极高,个人非常满意。
——小班游戏教案小动物找家 (菁华3篇)
指导要点:
1、利用有趣的儿歌,是幼儿在听清教师的口令后,由简单到难地发展幼儿的走、跑、跳的基本动作。
2、本次活动中,要注意安全,养成一定的良好的行为*惯:不相互推闪、不拥挤等。
3、在幼儿熟悉了解游戏玩法的基础上,可以设置些有趣的游戏情景,如:请两名幼儿当小动物的家的门,小动物回家时,念咒语“轻轻走,轻轻跑,我是小猫喵喵喵”。如果幼儿找对了,“门”自动打开等。
活动目标:
1、练*听信号向指定方向走、跑、跳,发展幼儿的基本动作。
2、能找到空的位置,不推他人。
3、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。
4、培养幼儿团结合作的观念。
活动准备:
在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记,表示小动物的家。
活动过程:
一、开始部分。
幼儿跟着教师随音乐一起做模仿操。
二、基本部分。
1、新授游戏。
幼儿四散站在场地中间,教师说:“轻轻走,轻轻跑,我的小猫喵喵喵”,幼儿边学小猫边向小猫家走去;教师说:“爱吃虫子,爱吃米,我的小鸡叽叽叽”,幼儿边学小鸡边向小鸡家走去;教师说:“黄黄嘴巴大脚丫,我的小鸭呷呷呷”,幼儿边学小鸭边向小鸭家走去;教师说:“长长耳朵三瓣嘴,我的小兔”,幼儿边学小兔边向小兔家走去
2、幼儿游戏1-2次后改为跑。(提醒出汗多的幼儿注意休息)
3、表扬遵守游戏规则和能找到空位置的幼儿。
三、结束部分。
游戏:狡猾的狐狸在哪里幼儿能念完儿歌再跑。
活动反思:
幼儿能积极参与此活动,设计的问题与幼儿已有经验结合,难度适宜。在教学过程中,我能充分激发幼儿的学*兴趣。在开始部分,幼儿四散跟着老师随着音乐一起模仿小动物的动作。每个小朋友都很兴奋,参与游戏的积极性也很高。在新授游戏《小动物找家》,幼儿戴上各种各样的小动物头饰,参与学*的主动性更好的发挥。小朋友随着老师轻轻地念着儿歌,轻轻地向自己的家走去,孩子们都能遵守游戏规则。
在活动中,为活动创设一个轻松,温馨的环境,布置好小动物的家。孩子们戴上头饰,满足了孩子们的好奇心理,激发孩子们参与活动的积极性。在活动中,我及时表扬那些认真、大胆参与游戏的孩子,让他们有参与游戏的兴趣。对于那些不够大胆参与的孩子,我采取的是鼓励的态度,让他们在我的鼓励下大胆参与游戏。
在活动的过程中,由于我过度重视游戏的结果,对个别找不到家的小动物协助于找到家,而没有让他们一一去辨认,找自己的家。在今后的活动中,我将克服这一方面的问题,让幼儿获得成功的体验。
活动目标
1.正确感知3以内的物体数量,学*按1—3的点卡匹配相应数量的实物。
2.学*用语言表述操作过程和结果。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
教学重点、难点
重点:点数1—3物、
难点:点卡1—3相应数量的实物
活动准备
1.ppt课件
2.幼儿操作材料,小狗、长颈鹿、小猫、小熊、小兔操作材料每个幼儿6个,白纸上三座房子
活动过程:
一、小动物出来玩
(引入语:森林里的小动物们在玩捉迷藏?天渐渐黑了,但是它们迷路了,找不到家了?想请小朋友们帮它们找家,你愿意吗?|)
瞧!都有哪些小动物迷路了?出示一只小兔子,(那我们用一个圆点来表示)二只长颈鹿,(那我们用二个圆点来表示)三只小狗(那我们用三个圆点来表示)现在我们帮它们找家吧!
二、观看多媒体课件,送小动物回家
1.出示三座房子。瞧!这是什么?哦!这就是它们的家。
2.宝宝们看这些房子一样吗?有什么不一样?有什么标记?
3.红颜色的房子上面有一个圆点,那说明这个房子里面只能住一个小动物。绿颜色的房子上面有几个圆点?(2个)这座房子里面能住几只小动物呢?黄颜色的房子上面有几个圆点?(3个)这座房子里面能住几只小动物
4.现在我们把小动物们送回家吧
红颜色的房子是谁的家呢?绿颜色的房子是谁的家呢?黄颜色的房子是谁的家呢?
(引导幼儿边说边送,一只小兔送你回一个点的家,二只长颈鹿送你回二个点的家,三只小狗送你回三个点的家)
三、幼儿操作
1.小朋友瞧!桌子上老师给小朋友准备了三座房子,请小朋友动手送小动物回家吧!
四、结束本活动
教学反思
本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话,让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到,所以在下节课上应该做一下调整。
活动目标:
1、教幼儿练*向指定方向走、跑、跳。训练幼儿的体能,发展动作的协调性。
2、培养幼儿遵守游戏的*惯。感觉参加体育游戏的乐趣。
活动准备:
小动物的布娃娃四个、小椅子四张。
活动过程:
一、开始部分
1、教师带领幼儿“开火车”进入场地进行走、跑练*。
教师:现在我们准备到外面做游戏拉!我们要怎样拉小火车呢?(一个跟着一个,小手拉好前面小朋友的衣服不松开)那我们开着小火车一起到外面做游戏吧!
2、让幼儿一个跟着一个走,在教师的帮助下走成六路纵队。教师注意提醒幼儿不要撞倒前面的小朋友。
教师:(边带着幼儿开火车的动作)到站啦!我们把小火车开成六列!(按组站好)
3、带着幼儿进行热身运动。
教师:今天的天气真好呀,是锻炼身体的好时候,小朋友和老师一起来锻炼身体,好吗?教师带领幼儿做《天天锻炼身体好》进行热身。
二、基本部分
1、出示小鸡、小猫、小青蛙等图片,激发幼儿的兴趣。
教师:今天,小动物也和小朋友一起来玩游戏喽!瞧瞧都有谁来了?你知道XX是怎么走路的吗?我们一起来学学!
2、带着幼儿学*小鸡、小猫、小熊、小兔走路的姿势或叫声。
3、教师介绍游戏名称及玩法。
(1)教师:今天老师要带着小朋友找找小动物的家在哪儿?(让幼儿找找小动物的分别在哪里)
(2)要求幼儿挺清楚小动物的叫声,学小动物走路,找到小动物家后告诉老师。
4、组织幼儿进行游戏。
教师:(学猫叫)喵喵喵,喵喵喵,我的家在哪里呢?(幼儿学小猫走路,轻轻的跑到小猫家里,并告诉老师“小猫的家在这里”!)
教师:叽叽,叽叽叽,我的家在哪里呢?(幼儿学*小鸡走路,找到小鸡的家后并告诉老师)
5、让幼儿练*听信号向指定方向走、跑、跳。注意提醒幼儿根据小动物的特点做相应的动作。
三、活动结束
1、教师:火车开走了!(幼儿自由跑开)火车开上铁轨了,幼儿找到大圆圈站好。游戏2—3次介绍。
2、幼儿跟老师“开火车”离开场地。
教师:我们开着火车回去喽!效果分析:
——小班语言小动物过桥教案 (菁华3篇)
一、设计意图:
我班幼儿对小动物有一种很特殊的感情,无论什么时候,什么地方,都会对它们表现出莫大的关心与好奇,因此,我经常利用实物、图片,为幼儿介绍有关动物的生活*性和外形特征,并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍,还进行了一系列《可爱的小动物》主题活动,使他们逐渐积累了些有关小动物的知识,针对这点,我创编了这首儿歌《小动物过桥》。
此教材富有形象性、趣味性和启发性。而在小班幼儿已经能说一些简单的句子,掌握了小动物叫声和走路特点的基础上开展活动,并结合指偶进行表演,以促进幼儿具体形象思维和创造性思维的进一步发展。
二、活动目标:
1、结合指偶表演,图片和文字进行阅读,让幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。
2、尝试仿编短句“谁过桥怎样”,发展表达和仿编的能力。
三、活动准备:
1、幼儿自制的指偶人手一个
2、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。
3、磁带、挂图4张小熊木偶1个四活动过程:
(一)开始部分;出示“小熊”,“今天小熊可高兴了,因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日,可是,到小熊家必须经过一座小桥,小熊想:它们能过桥吗?瞧!别担心,谁已经来到桥边了?”
(反思:以故事的形式直接揭示主题,把幼儿的注意力一下子吸引住了。整个开始部分简单;过渡很自然)。
(二)基本部分
1、结合图片,示范仿编儿歌。
(1)老师出示小青蛙、蝴蝶的图片。提问:谁来过桥了?怎么过桥呢了?
学*短句,小青蛙桥过桥呱呱呱(跳跳跳)学*短句:小蝴蝶过桥飞飞飞(反思:这两句的提问采用了递进式的方法,在第一句的学*基础上,幼儿很容易掌握"xxx过桥xxx"的结构句式。
在活动的组织上,灵活地采用集体教学与分组教学及个别教学相结合的方法。便于幼儿学会儿歌,为仿编打下坚实的基础)。
2,幼儿选择指偶自由表演“过桥”,“可以选个你喜欢的动物,找上你喜欢的朋友,把小动物怎么过桥,一边讲一边表演出来”。
幼儿分组表演讨论。教师巡回指导。
(反思:这一环节是幼儿学*的重难点,而幼儿具有好奇、好动的心理特点,他们容易被运动看的事物所吸引,因此。我设计使用指偶把静态的形象转化为动态的形象,有利于吸引幼儿的注意力,激发幼儿的学*兴趣。他们自由选择指偶开始自由的说"xxx过桥xxx",这里安排能力强的幼儿带头,让每个幼儿在原有的基础上有所提高。分组自由仿编,给每位幼儿提供了活动机会,让他们大胆创作;个别仿编能充分了解幼儿掌握知识的情况,便于因人施教,使每个幼儿都能在原有的基础上有进一步的发展)。
3、结合图谱幼儿表演,幼儿手拿指偶和教师的图谱结合汇编成《小动物过桥》。
"小动物来到了小熊家,它们把过桥这件事编成了一首儿歌,名字就叫《小动物过桥》请小朋友一起来看看。请用完整一句话来告诉老师(反思:这一环节的设计,让幼儿从表演指偶到结合图片和文字图谱进行阅读。不但让幼儿对作品有完整的认识,还进行了阅读活动于美工活动的整合。小班幼儿注意力容易分散,阅读规则意识差,所以设计图文并茂、生动形象的图片,符合小班幼儿视觉和认知发展特点同时指导幼儿正确阅读图片。)4、"我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日,好吗(唱生日歌结束)。
(反思:整个活动用故事形式串联下来,过渡自然,完整。在本次活动设计过程中,我始终以本班幼儿的实际水*作为出发点,充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体性,并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官,通过表演,阅读,来发展幼儿的仿编能力。让每个幼儿积极地参加阅读活动。)
附:作品 小动物过桥
小鸭子过桥呷呷呷,小鸡过桥叽叽叽。
小螃蟹过桥爬爬爬,小白兔过桥蹦蹦跳。
活动目标:
1、结合指偶表演,图片和文字进行阅读,让幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。
2、尝试仿编短句“谁过桥怎样”,发展表达和仿编的能力。
3、乐意参与表演,大胆学说角色对话。
4、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
1、幼儿自制的指偶人手一个
2、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。
3、磁带、挂图4张小熊木偶1个四
活动过程:
(一)开始部分;出示“小熊”,“今天小熊可高兴了,因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日,可是,到小熊家必须经过一座小桥,小熊想:它们能过桥吗?瞧!别担心,谁已经来到桥边了?”
(反思:以故事的形式直接揭示主题,把幼儿的注意力一下子吸引住了。整个开始部分简单;过渡很自然)。
(二)基本部分
1、结合图片,示范仿编儿歌。
(1)老师出示小青蛙、蝴蝶的图片。提问:谁来过桥了?怎么过桥呢了?
学*短句,小青蛙桥过桥呱呱呱(跳跳跳)学*短句:小蝴蝶过桥飞飞飞(反思:这两句的.提问采用了递进式的方法,在第一句的学*基础上,幼儿很容易掌握"过桥"的结构句式。
在活动的组织上,灵活地采用集体教学与分组教学及个别教学相结合的方法。便于幼儿学会儿歌,为仿编打下坚实的基础)。
2,幼儿选择指偶自由表演“过桥”,“可以选个你喜欢的动物,找上你喜欢的朋友,把小动物怎么过桥,一边讲一边表演出来”。
幼儿分组表演讨论。教师巡回指导。
(反思:这一环节是幼儿学*的重难点,而幼儿具有好奇、好动的心理特点,他们容易被运动看的事物所吸引,因此。我设计使用指偶把静态的形象转化为动态的形象,有利于吸引幼儿的注意力,激发幼儿的学*兴趣。他们自由选择指偶开始自由的说"过桥",这里安排能力强的幼儿带头,让每个幼儿在原有的基础上有所提高。分组自由仿编,给每位幼儿提供了活动机会,让他们大胆创作;个别仿编能充分了解幼儿掌握知识的情况,便于因人施教,使每个幼儿都能在原有的基础上有进一步的发展)。
3、结合图谱幼儿表演,幼儿手拿指偶和教师的图谱结合汇编成《小动物过桥》。
"小动物来到了小熊家,它们把过桥这件事编成了一首儿歌,名字就叫《小动物过桥》请小朋友一起来看看。请用完整一句话来告诉老师(反思:这一环节的设计,让幼儿从表演指偶到结合图片和文字图谱进行阅读。不但让幼儿对作品有完整的认识,还进行了阅读活动于美工活动的整合。小班幼儿注意力容易分散,阅读规则意识差,所以设计图文并茂、生动形象的图片,符合小班幼儿视觉和认知发展特点同时指导幼儿正确阅读图片。)4、"我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日,好吗(唱生日歌结束)。
(反思:整个活动用故事形式串联下来,过渡自然,完整。在本次活动设计过程中,我始终以本班幼儿的实际水*作为出发点,充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体性,并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官,通过表演,阅读,来发展幼儿的仿编能力。让每个幼儿积极地参加阅读活动。)
附:作品 小动物过桥
小鸭子过桥呷呷呷,小鸡过桥叽叽叽。
小螃蟹过桥爬爬爬,小白兔过桥蹦蹦跳。
教学反思
本次活动以故事导入很感兴趣,可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛,可能效果会好很多。
活动目标:
1。初步感知小动物的基本特征和动作形态。
2。引导幼儿积极参与儿歌活动,尝试用动作表现儿歌内容。
3。在语言活动中感受模仿表演的快乐。
活动准备:
交互式电子白板鸿合软件
活动过程:
一、情境导入
【拉幕呈现房子图片】
森林里有一座漂亮的房子,你们猜猜看这可能是谁的家?(小兔、小羊、小狗…)让我们敲敲门,看会是谁来开门。【声效连接——“咚咚咚”】(小兔子在家吗?小羊在家吗?小狗在家吗?)咦,怎么没人来开门?看来不是这些小动物的家,那到底是谁的家呢?我们一起来找找线索【点击出示蜂蜜】这是什么?(蜂蜜)谁最喜欢吃蜂蜜呢?(小熊)那会不会是小熊的家呢?我们再试试【声效连接——“咚咚咚”】“小熊在家吗?”“在家、在家,欢迎你们”【点击出示小熊】
【链接音频】“今天是我的生日,我邀请了四个好朋友跟我一起庆祝生日,但是我有点担心······”
你们猜小熊担心什么呢?
【点击出示小桥】原来,小熊家门前有条小河,河上有一座桥,这座桥不但没有栏杆,而且很长时间没有维修了,走在上面摇摇晃晃的,小熊担心好朋友过桥会有危险。那会有危险吗?
我们一起去看看吧!
二、理解儿歌内容
1、小兔子过桥
猜猜第一个来到桥边的是谁?【聚光灯呈现小兔子耳朵】(小兔子)对,是小兔子,【放大聚光灯呈现整只小兔】
提问:小兔子第一个来到桥边,看它是怎样过桥的【链接动画视频】你说、你说…你们说的可真好,小兔子是蹦蹦跳跳的过小桥的,我们可以说“小兔子过桥蹦蹦跳”(动作
2、小鸭子过桥
听,谁来了?【声效链接——“嘎嘎嘎”】对,是小鸭子,你们想想小鸭子会怎么过桥呢?你来学学,你来…,你们学的对吗?让我们一起看一看【链接动画视频】你们学对了“小鸭子过桥摇呀摇”(动作)
3、小乌龟过桥
小鸭子摇摇摆摆地来到了小熊家。这会儿,小乌龟也在往小熊家赶呢,可是小乌龟爬的太慢,我们一起给它加油:“小乌龟加油、小乌龟加油”小乌龟听到大家的鼓励,使劲往前爬,看,它终于来到了小桥边【点击乌龟图片】看:小乌龟过桥啦!【链接动画视频】谁能用一句话来说说小乌龟怎么过桥的,你说“…”你说,说的真好“小乌龟过桥爬呀爬”(动作)
4、小花猫过桥
已经有三个朋友到小熊家了!还有谁会来呢?听,【声效链接——喵———】
是的,还有小花猫,你们知道小花猫*时是怎么走路的,谁来模仿一下,(幼儿模仿)真好,那小花猫为什么这么走路呢?原来,小花猫走路要是有声音,小老鼠早就跑了,看,小花猫过桥啦!我们一起跟着小花猫过小桥吧!【链接动画视频】边走边说“小花猫过桥静悄悄”(动作)
5、完整欣赏儿歌
这会儿四个好朋友都安全来到小熊家了,小熊很奇怪,问他们了,“你们是怎样过桥的呀?”孩子们,你们记得四个好朋友是怎么过桥的吗?来,我们一起告诉小熊吧!【链接完整视频】(小兔子过桥蹦蹦跳,小鸭子过桥摇啊摇,小乌龟过桥爬呀爬,小花猫过桥静悄悄。)
三、为小熊庆祝生日
四个好朋友都来到了小熊家,它们还给小熊准备了生日礼物和祝福语呢,我们一起去看看!【四种不同路径呈现四种不同的礼物和祝福语】收到礼物的小熊很开心,它请大家一起分享它的生日蛋糕,我们一起给小熊唱生日歌!(幼儿唱)【点击蛋糕】
四、结束
小熊的生日蛋糕可真好吃啊,我们把它带去和其它的小动物一起分享吧!