活动目标
1、进一步体验哈哈镜成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈镜里的变化。
2、用欢快的情绪演唱歌曲，重点学*前八后十六分音符的唱法，唱好快慢节奏的交替变化。
3、能根据歌曲做滑稽人表演。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5、学*用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备
《哈哈镜》的歌曲磁带、录音机、哈哈镜。
活动过程
1、组织幼儿做"变魔术"的游戏，观察并感受：哈哈镜让人变高、变矮、变胖、变瘦的现象。
2、组织幼儿进行发音练*，并根据自己的观察学*歌词。
(1)、照了哈哈镜你有什么感受?有什么发现?
(2)、请幼儿唱歌曲《笑一个吧》进行发生练*。
(3)、请幼儿拍节奏学歌词，边说边练*拍前八后十六的节奏，感受十六分音符的快节奏和二分附点音符慢节奏的交替变化。
3、引导幼儿学*演唱歌曲。
(1)、请幼儿欣赏，教师范唱歌曲《哈哈镜》。
(2)、幼儿跟教师完整的学唱歌曲第一段，教师大声，幼儿小声，重点练*演唱十六分音符的快节奏和二分附点音符慢节奏。
4、引导幼儿根据歌曲的演唱进行相应的动作表演，一起到哈哈镜前做魔法变身游戏。
活动延伸
欣赏儿歌《有趣的哈哈镜》，进一步体验哈哈镜的有趣。
活动反思：
本学期我们课题组制定的主题计划是《我快乐、我学*》，幼儿的乐学与他们的兴趣、需要有很大关系，学*内容富有动感、贴*幼儿生活和兴趣点是幼儿乐学的基本条件。哈哈镜是幼儿喜欢的游戏，从哈哈镜里能看见自己有趣的变形形象，获得快乐的情绪。每次带孩子们照哈哈镜，他们都哈哈镜非常感兴趣，而且乐此不疲地照着、笑着、逗乐着……幼儿照哈哈镜的游戏经验赋予了他们敏锐的观察力，因此我们设计了主题活动“神奇的哈哈镜”。歌曲《哈哈镜》就是其中一个活动，它是一首旋律生动活泼、节奏感强的说唱歌曲，它体现的是人的丰富的面部表情和肢体动作，容易引起幼儿的学*兴趣。
哈哈镜是一首比较活泼的双声部歌曲，和声的歌曲对我们的孩子来说有些困难，因此我把歌曲分成了两个课时来开展，第一课时主要是学*演唱歌曲的第一部分并为歌曲配上相应的动作。在活动中我借助幼儿间的思维互动，引导幼儿用自己的动作表达对音乐的理解。如在思考用什么滑稽动作表现照哈哈镜时，幼儿开始只是用诸如踮脚尖、半蹲等动作来表现形态上的变化，但是随着活动的深入，幼儿的创意越来越多，从身体动作到面部表情都表演得妙趣横生。同时，在为歌曲配动作时，有些幼儿一个接一个地做滑稽动作，结果出现了混乱，但我并没有加以制止，而是及时找到了原因——幼儿过于热衷滑稽动作而忽略了音乐。于是，我肯定了幼儿在动作上的创意，同时引导他们关注、倾听乐曲，并根据音乐的变化逐步控制自己的动作，使动作与音乐相协调。这也是为我们第二课时的双簧表演做铺垫。第二课时主要是进行双声部合作演唱歌曲，运用小组合作演唱的形式，一组用歌词伴唱，另一组有节奏地说歌词，两声部同时合作说唱歌曲。通过把难点前置，孩子们在后面学*双声部的配合演唱就轻松地多了，掌握的效果也非常的好。活动后面我设计了双簧表演，这一部分孩子们非常的感兴趣，个个表演都很积极投入。活动也达成了所制定的教学目标，孩子们在活动中也感受到了快乐。
进行音乐教育教学活动，是一个不断实践、思考、审视、反省而循序渐进的过程。我们要深刻领会《幼儿园教育指导纲要(试行)》所蕴涵的“以幼儿发展为本”思想，在音乐教学活动中真正做到：尊重幼儿、发展幼儿的个性、让幼儿主动学*，让幼儿身心健康地发展，最终实现“审美与快乐”的音乐教育理念。
【活动目标】
1、感知不锈钢勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈镜影像变化的原因及其在生活中的运用。
2、尝试用集体记录、个体表述等方式交流操作的过程及结果，体验动手探究的乐趣。
【活动准备】
人手一个不锈钢的勺子;师幼玩过“照镜子”的游戏(师：镜子、镜子在哪里?幼：镜子、镜子在这里。)
【活动过程】
一、游戏导入。
1、师幼玩“照镜子”的游戏。
师：我们来玩照镜子的游戏，我来照镜子，你们就是我的小镜子。(教师做出各种简单肢体动作，幼儿镜面模仿。)
2、启发幼儿思考，表述已有经验
师：你们玩得很好，照镜子真是一件有趣的事情。那你*时照镜子的时候有什么发现吗?
3、根据幼儿回答，及时启发和小结。
师：镜子里也有个你，你们俩哪里一样?哪里不一样?照镜子的时候，离镜子远一些、*一些，照出的人像一样吗?
二、动手操作，探究哈哈镜的秘密。
1、幼儿初次探究，感受勺子哈哈镜的有趣
师：今天老师没有准备镜子，而是准备了不锈钢勺子。它们能当镜子照吗?请你们试一试，用这些勺子玩玩、照照，看看能发现什么。
2、集体交流操作中的发现，鼓励幼儿清楚、大胆地表达
师：你发现了什么?请你用尽可能清楚的话说给大家听。
3、利用勺子，介绍凹凸面的名称
师：勺子的两面一样吗?你们觉得它们分别叫什么名字呢?老师这里有两个汉字朋友，看看它们能不能帮助我们。
师：这两个字长得什么样?这个字(凹)读“aO”，它可以用来形容勺子的哪一面?这个字(凸)读“tu”，它可以用来形容勺子的哪一面?(教师手指勺子的两个面，幼儿说出名称。)
4、集体猜想并记录
师：知道了凸面和凹面，你们介绍自己的发现就能说得更清楚。凹面和凸面照出的人像一样吗?教师根据幼儿的回答，在集体记录表中贴上相应形态的人像(正立、变长等)。
5、幼儿再次操作探究，感知凹凸面成像的不同
师：凹面和凸面照出的人像到底是什么样的呢?我们再去试一试，这次要仔细观察，看看有什么新发现。
6、集体交流操作结果，教师随机记录
师：你又发现了什么?凹凸面照出的人像一样吗?有不同的意见吗?
7、启发幼儿进一步思考
师：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，凹凸两面照出的人像都有些变形。为什么*时我们照普通的镜子时，没有这样的现象呢?
师：普通的镜子表面是*的，镜子里的你没有变样子，可勺子的表面有凹有凸，照出的你就发生了有趣的变形。人们还特意制作了表面凹凸不*的镜子，我们把它们叫做哈哈镜。
【活动点评】
“轻松”——以幼儿为主体的理念得到了充分体现
1、生活化。利用幼儿*时生活中已有的照镜子经验，让幼儿对生活中经常接触的勺子进行观察探究，发现哈哈镜的秘密，由此切身感受到科学就在身边。
2、活动性。教学中所揭示的勺子凹凸面显像的变形特点，都是通过幼儿自己的操作观察发现的。同时，幼儿通过对记录表中猜想与动手结果的比较，自己不断获得科学的结论。
3、游戏性。教师引导幼儿用“玩”的心态对待科学学*，如“我们来玩一个照镜子游戏”，“玩玩勺子，你们会有什么发现”，始终引导幼儿以积极的心态进行观察、发现。
“高效”——以教师为主导的精神得到了恰当落实
1、提升性。本次教学在层层递进的基础上，不断挑战幼儿的思维高度，如每个环节都设置了高出幼儿原有发展水*的提问;引导幼儿感受“凹凸”，给幼儿更加确切的概念支撑后面的`探究表达等。这样的教学能真正帮助幼儿提升认知经验。
2、拓展性。当幼儿发现勺子里的本人变形后，教师有意识地用“如果你把勺子放得远一些和*一些，又会有什么发现呢?”以此引导幼儿通过主动变化探究条件，发现不同的变形特点，拓展幼儿原本不会关注到的认知经验。
3、持续性。在教学中，方老师不仅关注幼儿科学知识的获得，更关注幼儿可持续学*与发展的奠基。如特别注重幼儿“爱观察、爱发现”意识的培养;关注严谨科学态度的形成;尤其注意对幼儿进行学*方法的指导，比较高质量地支持、引导和促进了幼儿的自主学*。
一、活动目标：
1、引导幼儿通过观察、比较感知不同的镜面会反射出不同的影像,丰富幼儿关于光的反射的经验；
2、培养幼儿合作学*的能力，尝试小组讨论、记录信息。
二、活动准备：
1、哈哈镜三块、*面镜一块；
2、幼儿用记录表格。
三、活动过程：
1、谈话活动，根据幼儿生活经验引出话题。
⑴你们*时照镜子吗？什么时候需要照镜子？为什么要照镜子？
⑵你们发现镜子中的人和你自己是一模一样的吗？
2、幼儿观察、记录各面镜子的特征及成像特点。
师：你们见过一种神奇的镜子吗，它不仅能把我们照下来还能让我们变形！
⑴引导幼儿以小组为单位观察几面镜子的成像特点，讨论后记录在表中。
教师观察幼儿的活动情况，给予适时指导。
⑵继续探索每面镜子的镜面特征讨论并记录。
⑶每组选派代表进行
总结性发言，公布记录结果。
3、教师与幼儿共同归纳各小组的结论，并再次照镜子进行验证。
一、活动目标：
1、引导幼儿通过观察、比较感知不同的镜面会反射出不同的影像,丰富幼儿关于光的反射的经验；
2、培养幼儿合作学*的能力，尝试小组讨论、记录信息。
二、活动准备：
1、哈哈镜三块、*面镜一块；
2、幼儿用记录表格。
三、活动过程：
1、谈话活动，根据幼儿生活经验引出话题。
⑴你们*时照镜子吗？什么时候需要照镜子？为什么要照镜子？
⑵你们发现镜子中的人和你自己是一模一样的吗？
2、幼儿观察、记录各面镜子的特征及成像特点。
师：你们见过一种神奇的镜子吗，它不仅能把我们照下来还能让我们变形！
⑴引导幼儿以小组为单位观察几面镜子的成像特点，讨论后记录在表中。
教师观察幼儿的活动情况，给予适时指导。
⑵继续探索每面镜子的镜面特征讨论并记录。
⑶每组选派代表进行
总结性发言，公布记录结果。
3、教师与幼儿共同归纳各小组的结论，并再次照镜子进行验证。
活动目标：
1. 能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节，想象角色的心理活动、语言。
2. 丰富词及词组：鼓，凹，吃惊，又矮又小，又高又大。
活动准备：
1.教学挂图，幼儿用书人手一本。
2.幼儿有照哈哈镜的经验。
活动重点：
能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节，想象角色的心理活动、语言。
活动难点：
大胆表达自己的见解。
指导要点：
引导幼儿仔细观察图片、运用生活经验理解画面信息并大胆表达。
活动过程：
1.设置悬念，引起阅读兴趣。
（1）引题你们认为狮子和猫，谁大谁小，如果比赛的话，谁会赢，为什么？
你们都说狮子大、猫小，可是有件事情真好笑，有什么好笑的事情呢？
（2）观察图一，了解事件的起因狮子和猫碰在一起会发生什么事情？（幼儿自由发表看法）猜一猜，狮子要吃掉小猫的理由是什么？
小猫会甘心让狮子给吃了吗，它会想什么法子对付狮子？
（3）教师讲述故事第一段（从"有一天"到"走到小猫家门口"）狮子到小猫家后会发生什么事情呢？请小朋友自己看图书。
2.自主阅读，探索画面基本信息。
（1）幼儿边看图书，边轻声讲述。
（2）阅读后幼儿交流各自对画面的理解。
3. 观察重点画面。
（1）观察第3幅图提问
哪一幅图是说狮子在照镜子？仔细看一下狮子照镜子时的表情怎么样？为什么很吃惊？它可能会说什么？
这时候，小猫的表情和姿势怎么样？它会怎么对狮子说？（理解词语：又矮又小）教师以故事里狮子照镜子的这段话进行小结。
（2）观察第5幅图提问
哪一幅是说小猫照镜子？
狮子看到镜子里的小猫表情怎么样？会怎么想？（理解词语：又高又大）教师以故事里小猫照镜子的这段话进行小结。
4. 观察难点画面讨论。
（1）其实是狮子大，小猫小，怎么镜子里照出来的却是狮子又矮又小，小猫又高又大呢？（引导幼儿观察第3、第5幅图镜面的不同；观察第2幅画面时，教师朗读相应的文字）
（2）狮子怎么会不知道小猫在按钮翻镜面呢？（引导幼儿观察图中小猫的动作细节及狮子的朝向，理解词语：鼓、凹）
（3）狮子是森林之王，怎么会从小猫家逃出去？（引导幼儿理解人物的心理特点）
5.师幼共阅，以书面语言概括画面基本意思。
评价要素：
1. 是否仔细观察画面并进行想象。
2. 是否喜欢阅读。
活动建议：
1.在日常生活中继续欣赏录音故事。
2.照各种凹、凸哈哈镜，运用掌握的词描绘变形，并巩固有关哈哈镜变形原因的知识。
3.欣赏儿歌《哈哈镜》
——《哈哈镜》大班教案 (菁华5篇)
一、活动目标
1.能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节，想象角色的心理活动、语言。
2.丰富词及词组：鼓，凹，吃惊，又矮又小，又高又大。
二、活动准备
1.教学挂图，幼儿用书人手一本。
2.幼儿有照哈哈镜的经验。
三、指导要点
1.活动重点:能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节，想象角色的心理活动、语言。
2.活动难点：大胆表达自己的见解。
3.指导要点：引导幼儿仔细观察图片、运用生活经验理解画面信息并大胆表达。
四、活动过程
1.设置悬念，引起阅读兴趣
（1）引题你们认为狮子和猫，谁大谁小，如果比赛的话，谁会赢，为什么？
你们都说狮子大、猫小，可是有件事情真好笑，有什么好笑的事情呢？
（2）观察图一，了解事件的起因狮子和猫碰在一起会发生什么事情？（幼儿自由发表看法）猜一猜，狮子要吃掉小猫的理由是什么？
小猫会甘心让狮子给吃了吗，它会想什么法子对付狮子？
（3）教师讲述故事第一段（从"有一天"到"走到小猫家门口"）狮子到小猫家后会发生什么事情呢？请小朋友自己看图书。
2．自主阅读，探索画面基本信息
（1）幼儿边看图书，边轻声讲述
（2）阅读后幼儿交流各自对画面的理解。
3.观察重点画面
（1）观察第3幅图提问：
哪一幅图是说狮子在照镜子？仔细看一下狮子照镜子时的表情怎么样？为什么很吃惊？它可能会说什么？
这时候，小猫的表情和姿势怎么样？它会怎么对狮子说？（理解词语：又矮又小）教师以故事里狮子照镜子的这段话进行小结。
（2）观察第5幅图提问：
哪一幅是说小猫照镜子？
狮子看到镜子里的小猫表情怎么样？会怎么想？（理解词语：又高又大）教师以故事里小猫照镜子的这段话进行小结。
4.观察难点画面讨论：
（1）其实是狮子大，小猫小，怎么镜子里照出来的却是狮子又矮又小，小猫又高又大呢？（引导幼儿观察第3、第5幅图镜面的不同；观察第2幅画面时，教师朗读相应的文字）
（2）狮子怎么会不知道小猫在按钮翻镜面呢？（引导幼儿观察图中小猫的动作细节及狮子的朝向，理解词语：鼓、凹）
（3）狮子是森林之王，怎么会从小猫家逃出去？（引导幼儿理解人物的心理特点）5.师幼共阅，以书面语言概括画面基本意思。
五、评价要素
1.是否仔细观察画面并进行想象。
2.是否喜欢阅读。
六、活动建议
1.在日常生活中继续欣赏录音故事。
2.照各种凹、凸哈哈镜，运用掌握的词描绘变形，并巩固有关哈哈镜变形原因的知识。
3．欣赏儿歌《哈哈镜》
附故事狮子照哈哈镜有件事情真好笑，小猫跟狮子比大小。
有一天，狮子抓住了小猫，张开大嘴巴，想把它一口吞下去。
小猫喵呜喵呜叫："你为什么吃我呀？"狮子听了哈哈大笑："那还用问，因为我大，你小。"小猫连忙说："什么，什么，你大，我小？你一定是眼睛看花了。明明是我大，你小呀！"狮子听小猫的话，倒有些糊涂了。
小猫说："你呀，眼睛只看见自己的爪子，你看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？""对呀！"狮子想了一想说："我看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？"小猫说："我家有面镜子，你照一照，就知道自己有多大。"狮子从来没有照过镜子，它想，照镜子一定很有趣，就跟着小猫走。一走走到小猫家。
小猫家的镜子很奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就可以翻转。
"狮子，狮子，快来瞧一瞧。
瞧瞧你自己，是大还是小？"狮子走进屋子，在镜子前面一站，正好鼓起来的一面朝着它。它往镜子里一瞧，看见自己又矮又小，像只小老鼠。
小猫说；"你明白了吧，你的个儿有多大？现在你站到旁边去，让我来照镜子。"小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进去的一面朝着它，嗬，不得了，这镜子里的小猫比狮子还大呢。
"狮子，狮子，你快瞧一瞧。
我比你大呀，还是比你小？"狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼，看见镜子里的小猫这么大，这么高，嘴巴一张一张，真吓人。狮子以为小猫要来吃它了，转过身子就跑，一直跑到树林里，再也不敢出来了。
你们见过小猫家的镜子吗？这种镜子叫做哈哈镜。你们在凹进去的一面照一照，就会变成个巨人，可是在鼓起来的一面照一照，恐怕要变成一只小跳蚤了。
哈哈镜你也笑，我也笑，来到这里都想笑。
你瞧瞧，大胖子变成细条条，瘦弟弟，不得了，一下子长得胖又高，这个脑袋，大得像河马，那个矮得不见脚。
哈哈镜，真有趣，大家照得哈哈笑。
一、活动名称
1、用说唱的形式演唱双声部歌曲＜哈哈镜＞。
2、通过玩照镜子游戏掌握双声部的演唱。
3、在演唱时能控制自己的音量，尽量使两个声部保持和谐一致。
二、活动准备
四幅图：高矮胖瘦。
三、活动过程
1、集体玩游戏“照哈哈镜”。
小朋友，你们看，这儿有一个小朋友在照一面非常有趣的镜子，你们知道是什么镜子吗？（哈哈镜）
他照了哈哈镜以后变成什么样子了呢？（高矮胖瘦）这个哈哈镜是不是很有趣？那我们怎么样念让别人一听这个哈哈镜特别有趣？
2、学唱歌曲＜哈哈镜＞。
（1）介绍歌曲的第一声部。
提问：“歌曲里说了些什么？”
幼儿跟琴学唱第一声部。
（2）学*歌曲的第二声部。
老师第一遍范唱“这次我和你们一起唱。”
提问：“我在什么地方和你们一起唱的，唱了些什么？”
教师第二遍范唱。
提问：“和我们玩游戏时说的什么地方不一样？”
幼儿集体模仿、练*第二声部。
（3）双声部合唱。
师生合作，单独练*说唱部分。
老师与幼儿分成两声部完整地练*说唱这首歌。
全体幼儿分成两声部，进行两声部合唱。
四、活动反思：
＜哈哈镜＞是一首说唱歌曲，唱与说分两个声部，但要同时进行。演唱与说词同时进行时，很容易受同伴的干扰。所以我在按排位子的时候，一开始想四竖排，但由于人数多，所以分了六竖排，三排为一队，这样一方面便于教师与幼儿、幼儿与同伴之间相互游戏，另一方面，减少幼儿分声部练*时的互相干扰。活动一开始我就让幼儿观察四张照了哈哈镜以后变成高矮胖瘦的小孩，小朋友一下有兴致了，把歌曲里说的部分一会就掌握了，后来以一半小朋友做哈哈镜，另一半做照哈哈镜的小朋友，自然引出唱的部分。第一次接触双声部，在老师的带领下通过集体模仿练*、师生分声部练*、幼儿间分声部练*演唱，这样层层深入，让幼儿容易接受。但由于第一次学*，幼儿还不能做到和谐一致地演唱，有几个调皮幼儿还是需要提高他们的学**惯。
设计意图：
前几次，我带领小朋友去科学发现室玩耍，科学发现室里那丰富多彩，形式多样的仪器、材料，让孩子们感到新奇不已，他们摸摸这，碰碰那，很是开心。可一段时间后，我发现孩子们对这些材料逐渐失去了兴趣。而发现室里那几面令人捧腹的哈哈镜，却从未冷清过。无论哪次去，在哈哈镜的周围总会围上一大群孩子，他们对着哈哈镜做着各种各样的姿态，久久不愿离去。文文小朋友还拉着我的手问："蔡老师，这个哈哈镜怎么这么发笑呀？""为什么它照出的人会变形、变样呢？"看着大家对哈哈镜产生了浓厚的兴趣，我便生成了：《好玩的哈哈镜》、《哈哈镜里的人》等一系列活动，帮助孩子寻找答案，从而满足孩子们的好奇心。
活动目标：
1.感受哈哈镜中人物身体夸张变形的多种姿态，能根据观察和想象用线条创造性地表现形象。
2.体验变形创作带来的诙谐、幽默和快乐。
3.乐意向同伴展示自己的作品。
4.鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
5.进一步学*在指定的范围内均匀地进行美术活动。
活动准备：
1.活动前认识过哈哈镜，了解了哈哈镜的基本特征。
2.四面哈哈镜、各种形状纸、黑色笔、范例、白纸、剪刀等。
3.音乐、磁带。
活动过程：
一、自由照哈哈镜，引起幼儿的兴趣。
1.请小朋友照一照，看看镜子里的自己有什么变化？觉得像什么？
2.自由说说镜子里的自己有什么变化，你发现镜子里的自己变成什么样了？
二、观察夸张变形的形象，进一步感受镜中人物的变化。
1.出示（水滴型的纸）先猜测：镜里的人会是什么样的？然后看看是什么样的？
请幼儿仔细观察人物头部、身体、四肢及衣物上的装饰品等的变化，并学学他的动作。
2.出示（果核型的纸）和以上方法一样。
3.比较这两个形象的异同点。
4.老师小结：不同形状的哈哈镜照出来的人就有不同的变化。
三、出示各种形状的纸，讨论。
四、幼儿创作哈哈镜里的人。
1.根据纸的不同形状设计哈哈镜里的人。
2.自己设计、裁剪不同形状的纸，再画哈哈镜里的人。
五、评价、欣赏。
1.说说你画的哈哈镜里的人是什么样的，他是怎么变形的？学一学他的动作。
2.说说你设计的哈哈镜是什么样的？里面的人是什么样的？学学他的动作。
活动反思：
本次活动我从幼儿的兴趣点出发，遵循大班幼儿好想象、爱幻想的特点，从幼儿身边喜欢的哈哈镜入手，大胆改变以往美术活动中幼儿惯用的绘画材料--长方形白纸，以形状多样的有色卡纸为操作材料，让幼儿在宽松、自由、*等的氛围中，自主观察、分辨、发现物体的基本特征，在自选的材料上自由想象，用线条大胆表现自己眼里、心里的可爱形象，充分体验了审美愉悦和创造的快乐，体会到了自我表达和创造的成就感。孩子们在本次活动中表现出来的积极、主动及创作的热情令我深感意外，由此我想到：适合孩子的才是最棒的！
活动目标：
1、积极参与活动，在活动中了解*面镜的特性，并能用语言表达自己的发现。
2、有初步的解决问题的能力及操作能力。
3、对镜子感兴趣，有探究的欲望。
活动准备：
*面镜动物玩具音乐
各种透镜、面镜
活动过程：
一、照镜子，了解镜子的特性
1、小朋友，今天我们来玩一个照镜子的游戏。
2、请你找好朋友玩一玩照镜子的游戏。
3、小结交流：你发现了什么秘密？
二、镜子反光实验
1、幼儿分组探索
2、小结
三、游戏：小动物照镜子
1、第一次操作，发现动物数量的变化
2、第二次操作，发现如何变化
3、第三次操作，把两面镜子竖直面对面放，进行探索。
四、拓展经验
1、*面镜真奇妙，我们发现了好多*面镜的秘密，在我们的生活中还有各种各样奇妙的镜子，你知道有哪些？
2、这些镜子也藏着许多秘密，我们在分区活动的时候再玩一玩，发现它们的秘密。
活动延伸：
1、区活动时，继续探索*面镜的其他特性。
2、在区域中引导幼儿探索发现其他镜子的特性。
活动目的：
1、通过欣赏活动，感受画家夸张的表现手法。
2、大胆作画，大胆表达自己的认识与情感。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
1、准备水彩笔、油画棒、纸张。
2、哈哈镜，教育挂图。
活动过程：
1、让幼儿到哈哈镜前欣赏自己夸张的样子。
2、幼儿欣赏毕加索名画《镜前的女孩》，感受画家夸张的绘画手法。
3、教师重点讲解示范镜里、镜外的基本表现形式，使幼儿掌握一定的方法，有信心地去表现自己在哈哈镜中的形象。
4、幼儿自画哈哈镜中的像。
5、幼儿互相欣赏自己的作品。
活动反思：
本学期我们课题组制定的主题计划是：我快乐、我学*，幼儿的乐学与他们的兴趣、需要有很大关系，学*内容富有动感、贴*幼儿生活和兴趣点是幼儿乐学的基本条件。哈哈镜是幼儿喜欢的游戏，从哈哈镜里能看见自己有趣的变形形象，获得快乐的情绪。每次带孩子们照哈哈镜，他们都哈哈镜非常感兴趣，而且乐此不疲地照着、笑着、逗乐着……幼儿照哈哈镜的游戏经验赋予了他们敏锐的观察力，因此我们设计了主题活动“神奇的哈哈镜”。歌曲《哈哈镜》就是其中一个活动，它是一首旋律生动活泼、节奏感强的说唱歌曲，它体现的是人的丰富的面部表情和肢体动作，容易引起幼儿的学*兴趣。
哈哈镜是一首比较活泼的双声部歌曲，和声的歌曲对我们的孩子来说有些困难，因此我把歌曲分成了两个课时来开展，第一课时主要是学*演唱歌曲的第一部分并为歌曲配上相应的动作。在活动中我借助幼儿间的思维互动，引导幼儿用自己的动作表达对音乐的理解。如在思考用什么滑稽动作表现照哈哈镜时，幼儿开始只是用诸如踮脚尖、半蹲等动作来表现形态上的变化，但是随着活动的深入，幼儿的创意越来越多，从身体动作到面部表情都表演得妙趣横生。同时，在为歌曲配动作时，有些幼儿一个接一个地做滑稽动作，结果出现了混乱，但我并没有加以制止，而是及时找到了原因——幼儿过于热衷滑稽动作而忽略了音乐。于是，我肯定了幼儿在动作上的创意，同时引导他们关注、倾听乐曲，并根据音乐的变化逐步控制自己的动作，使动作与音乐相协调。这也是为我们第二课时的双簧表演做铺垫。第二课时主要是进行双声部合作演唱歌曲，运用小组合作演唱的形式，一组用歌词伴唱，另一组有节奏地说歌词，两声部同时合作说唱歌曲。通过把难点前置，孩子们在后面学*双声部的配合演唱就轻松地多了，掌握的效果也非常的好。活动后面我设计了双簧表演，这一部分孩子们非常的感兴趣，个个表演都很积极投入。活动也达成了所制定的教学目标，孩子们在活动中也感受到了快乐。
进行音乐教育教学活动，是一个不断实践、思考、审视、反省而循序渐进的过程。我们要深刻领会《幼儿园教育指导纲要（试行）》所蕴涵的“以幼儿发展为本”思想，在音乐教学活动中真正做到：尊重幼儿、发展幼儿的个性、让幼儿主动学*，让幼儿身心健康地发展，最终实现“审美与快乐”的音乐教育理念。
——大班科学哈哈镜教案合集五篇
活动目标
1、进一步体验哈哈镜成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈镜里的变化。
2、用欢快的情绪演唱歌曲，重点学*前八后十六分音符的唱法，唱好快慢节奏的交替变化。
3、能根据歌曲做滑稽人表演。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5、学*用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备
《哈哈镜》的歌曲磁带、录音机、哈哈镜。
活动过程
1、组织幼儿做"变魔术"的游戏，观察并感受：哈哈镜让人变高、变矮、变胖、变瘦的现象。
2、组织幼儿进行发音练*，并根据自己的观察学*歌词。
(1)、照了哈哈镜你有什么感受?有什么发现?
(2)、请幼儿唱歌曲《笑一个吧》进行发生练*。
(3)、请幼儿拍节奏学歌词，边说边练*拍前八后十六的节奏，感受十六分音符的快节奏和二分附点音符慢节奏的交替变化。
3、引导幼儿学*演唱歌曲。
(1)、请幼儿欣赏，教师范唱歌曲《哈哈镜》。
(2)、幼儿跟教师完整的学唱歌曲第一段，教师大声，幼儿小声，重点练*演唱十六分音符的快节奏和二分附点音符慢节奏。
4、引导幼儿根据歌曲的演唱进行相应的动作表演，一起到哈哈镜前做魔法变身游戏。
活动延伸
欣赏儿歌《有趣的哈哈镜》，进一步体验哈哈镜的有趣。
活动反思：
本学期我们课题组制定的主题计划是《我快乐、我学*》，幼儿的乐学与他们的兴趣、需要有很大关系，学*内容富有动感、贴*幼儿生活和兴趣点是幼儿乐学的基本条件。哈哈镜是幼儿喜欢的游戏，从哈哈镜里能看见自己有趣的变形形象，获得快乐的情绪。每次带孩子们照哈哈镜，他们都哈哈镜非常感兴趣，而且乐此不疲地照着、笑着、逗乐着……幼儿照哈哈镜的游戏经验赋予了他们敏锐的观察力，因此我们设计了主题活动“神奇的哈哈镜”。歌曲《哈哈镜》就是其中一个活动，它是一首旋律生动活泼、节奏感强的说唱歌曲，它体现的是人的丰富的面部表情和肢体动作，容易引起幼儿的学*兴趣。
哈哈镜是一首比较活泼的双声部歌曲，和声的歌曲对我们的孩子来说有些困难，因此我把歌曲分成了两个课时来开展，第一课时主要是学*演唱歌曲的第一部分并为歌曲配上相应的动作。在活动中我借助幼儿间的思维互动，引导幼儿用自己的动作表达对音乐的理解。如在思考用什么滑稽动作表现照哈哈镜时，幼儿开始只是用诸如踮脚尖、半蹲等动作来表现形态上的变化，但是随着活动的深入，幼儿的创意越来越多，从身体动作到面部表情都表演得妙趣横生。同时，在为歌曲配动作时，有些幼儿一个接一个地做滑稽动作，结果出现了混乱，但我并没有加以制止，而是及时找到了原因——幼儿过于热衷滑稽动作而忽略了音乐。于是，我肯定了幼儿在动作上的创意，同时引导他们关注、倾听乐曲，并根据音乐的变化逐步控制自己的动作，使动作与音乐相协调。这也是为我们第二课时的双簧表演做铺垫。第二课时主要是进行双声部合作演唱歌曲，运用小组合作演唱的形式，一组用歌词伴唱，另一组有节奏地说歌词，两声部同时合作说唱歌曲。通过把难点前置，孩子们在后面学*双声部的配合演唱就轻松地多了，掌握的效果也非常的好。活动后面我设计了双簧表演，这一部分孩子们非常的感兴趣，个个表演都很积极投入。活动也达成了所制定的教学目标，孩子们在活动中也感受到了快乐。
进行音乐教育教学活动，是一个不断实践、思考、审视、反省而循序渐进的过程。我们要深刻领会《幼儿园教育指导纲要(试行)》所蕴涵的“以幼儿发展为本”思想，在音乐教学活动中真正做到：尊重幼儿、发展幼儿的个性、让幼儿主动学*，让幼儿身心健康地发展，最终实现“审美与快乐”的音乐教育理念。
【活动目标】
1、感知不锈钢勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈镜影像变化的原因及其在生活中的运用。
2、尝试用集体记录、个体表述等方式交流操作的过程及结果，体验动手探究的乐趣。
【活动准备】
人手一个不锈钢的勺子;师幼玩过“照镜子”的游戏(师：镜子、镜子在哪里?幼：镜子、镜子在这里。)
【活动过程】
一、游戏导入。
1、师幼玩“照镜子”的游戏。
师：我们来玩照镜子的游戏，我来照镜子，你们就是我的小镜子。(教师做出各种简单肢体动作，幼儿镜面模仿。)
2、启发幼儿思考，表述已有经验
师：你们玩得很好，照镜子真是一件有趣的事情。那你*时照镜子的时候有什么发现吗?
3、根据幼儿回答，及时启发和小结。
师：镜子里也有个你，你们俩哪里一样?哪里不一样?照镜子的时候，离镜子远一些、*一些，照出的人像一样吗?
二、动手操作，探究哈哈镜的秘密。
1、幼儿初次探究，感受勺子哈哈镜的有趣
师：今天老师没有准备镜子，而是准备了不锈钢勺子。它们能当镜子照吗?请你们试一试，用这些勺子玩玩、照照，看看能发现什么。
2、集体交流操作中的发现，鼓励幼儿清楚、大胆地表达
师：你发现了什么?请你用尽可能清楚的话说给大家听。
3、利用勺子，介绍凹凸面的名称
师：勺子的两面一样吗?你们觉得它们分别叫什么名字呢?老师这里有两个汉字朋友，看看它们能不能帮助我们。
师：这两个字长得什么样?这个字(凹)读“aO”，它可以用来形容勺子的哪一面?这个字(凸)读“tu”，它可以用来形容勺子的哪一面?(教师手指勺子的两个面，幼儿说出名称。)
4、集体猜想并记录
师：知道了凸面和凹面，你们介绍自己的发现就能说得更清楚。凹面和凸面照出的人像一样吗?教师根据幼儿的回答，在集体记录表中贴上相应形态的人像(正立、变长等)。
5、幼儿再次操作探究，感知凹凸面成像的不同
师：凹面和凸面照出的人像到底是什么样的呢?我们再去试一试，这次要仔细观察，看看有什么新发现。
6、集体交流操作结果，教师随机记录
师：你又发现了什么?凹凸面照出的人像一样吗?有不同的意见吗?
7、启发幼儿进一步思考
师：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，凹凸两面照出的人像都有些变形。为什么*时我们照普通的镜子时，没有这样的现象呢?
师：普通的镜子表面是*的，镜子里的你没有变样子，可勺子的表面有凹有凸，照出的你就发生了有趣的变形。人们还特意制作了表面凹凸不*的镜子，我们把它们叫做哈哈镜。
【活动点评】
“轻松”——以幼儿为主体的理念得到了充分体现
1、生活化。利用幼儿*时生活中已有的照镜子经验，让幼儿对生活中经常接触的勺子进行观察探究，发现哈哈镜的秘密，由此切身感受到科学就在身边。
2、活动性。教学中所揭示的勺子凹凸面显像的变形特点，都是通过幼儿自己的操作观察发现的。同时，幼儿通过对记录表中猜想与动手结果的比较，自己不断获得科学的结论。
3、游戏性。教师引导幼儿用“玩”的心态对待科学学*，如“我们来玩一个照镜子游戏”，“玩玩勺子，你们会有什么发现”，始终引导幼儿以积极的心态进行观察、发现。
“高效”——以教师为主导的精神得到了恰当落实
1、提升性。本次教学在层层递进的基础上，不断挑战幼儿的思维高度，如每个环节都设置了高出幼儿原有发展水*的提问;引导幼儿感受“凹凸”，给幼儿更加确切的概念支撑后面的`探究表达等。这样的教学能真正帮助幼儿提升认知经验。
2、拓展性。当幼儿发现勺子里的本人变形后，教师有意识地用“如果你把勺子放得远一些和*一些，又会有什么发现呢?”以此引导幼儿通过主动变化探究条件，发现不同的变形特点，拓展幼儿原本不会关注到的认知经验。
3、持续性。在教学中，方老师不仅关注幼儿科学知识的获得，更关注幼儿可持续学*与发展的奠基。如特别注重幼儿“爱观察、爱发现”意识的培养;关注严谨科学态度的形成;尤其注意对幼儿进行学*方法的指导，比较高质量地支持、引导和促进了幼儿的自主学*。
活动目标：
1、对比较观察勺子上凹凸面的活动感兴趣，有探究的欲望。
2、探索、发现凹面镜和凸面镜的成像特点，初步学*仔细观察与记录。
3、乐意倾听别人的发言，能用语言大胆表达自己的探索与发现。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
1、经验准备：幼儿有照镜子的经验，了解*面镜成像的特点。玩过乒乓球花旋转的游戏，对半球的凹面、凸面有初步的认识。
2、物质准备：幼儿人手一份不锈钢勺子、幼儿记录表（附后）、水笔、教师记录纸、不绣钢餐具等。
活动过程：
一、出示勺子导入活动，引发幼儿探究的兴趣。
引导幼儿动手摸一摸、玩一玩、照一照、看一看勺子里有什么秘密，再把自己的发现告诉旁边的朋友。
二、幼儿初次探究，发现勺子上的凹面、凸面和勺柄都会成像的秘密。
1、幼儿自由玩勺子，教师重点观察幼儿的发现。
2、集中分享交流，教师根据幼儿的交流出示相应的图示。
3、结合图示，师幼共同梳理勺子上的凹面、凸面和勺柄都会成像的秘密。
三、幼儿再次探究，比较发现凹面镜和凸面镜成像的特点。
1、介绍记录表。
2、幼儿探究并记录凹面镜和凸面镜成像的特点。
3、分享与交流：用勺子照镜子，你们有什么新发现？
4、记录与梳理。
四、迁移经验，幼儿进一步验证凹面镜和凸面镜成像的不同。
教师出示碗、盘子、杯子、大勺子等，请幼儿用它们的凹面和凸面的地方照一照自己，把自己的发现告诉旁边的小朋友或者客人老师。
活动延伸：
1、在科学区中，引导幼儿继续探究凹面镜和凸面镜的成像特点。
2、鼓励幼儿观察、寻找凹面镜和凸面镜在日常生活运用，并进行记录和交流。
教学反思
1、在各方面的能力也有了不同水*的提高，幼儿思维活跃，幼儿在老师的悉心教养下，良好的情感、态度正逐渐养成，能力、知识与技能也得到了进一步的发展。
2、对活动过程的反思：
（1）对幼儿发展的反思，结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活动，积极与幼儿多做户外活动，多给幼儿机会与空间的发展，鼓励幼儿积极与材料互动。教导幼儿在日常生活各环节中加强观察与指导，多积极多鼓励幼儿自己的事情自己做。
（2）对教师专业发展的反思，结合本班幼儿年龄特征和个性差异，根据幼儿的兴趣和需要，我们从幼儿感兴趣的、并与他们生活息息相关的话题*出发，从实际出发认真制定适合幼儿发展的教育教学内容，通过大家合作，互相学*、互相补充，提高了老师之间的凝聚力，增强了老师的参与意识。
（3）对师幼互动的反思，这次活动中，不单是老师和幼儿互动，对幼儿的生活*惯、活动常规还需培养。根据自己本班幼儿的情况，对幼儿在在日常中出现的问题进行反思，改掉以前只注重结果的作法。
3、对活动效果的评析，我们让幼儿在整个活动中提高参与的积极性和兴趣，并围绕了主题开展了一系列的活动，积极引导幼儿在探索、发现的环境中，我们通过谈话与交流，使我们的主题活动更加丰富和深入得到开展。
4、如果让我重新上这节课，我会多为幼儿考虑更多些活动的环节，让幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐，让幼儿感知并描述勺子的反射现象，产生探究的欲望。自己的实验结果，体验自己发现的乐趣。
一、活动名称
1 、用说唱的形式演唱双声部歌曲＜哈哈镜＞。
2 、通过玩照镜子游戏掌握双声部的演唱。
3 、在演唱时能控制自己的音量，尽量使两个声部保持和谐一致。
二、活动准备
四幅图：高矮胖瘦。
三、活动过程
1 、集体玩游戏“照哈哈镜”。
小朋友，你们看，这儿有一个小朋友在照一面非常有趣的镜子，你们知道是什么镜子吗？（哈哈镜）
他照了哈哈镜以后变成什么样子了呢？（高矮胖瘦）这个哈哈镜是不是很有趣？那我们怎么样念让别人一听这个哈哈镜特别有趣？
2 、学唱歌曲＜哈哈镜＞。
（1）介绍歌曲的第一声部。
提问：“歌曲里说了些什么？”
幼儿跟琴学唱第一声部。
（2）学*歌曲的第二声部。
老师第一遍范唱“这次我和你们一起唱。”
提问：“我在什么地方和你们一起唱的，唱了些什么？”
教师第二遍范唱。
提问：“和我们玩游戏时说的什么地方不一样？”
幼儿集体模仿、练*第二声部。
（3）双声部合唱。
师生合作，单独练*说唱部分。
老师与幼儿分成两声部完整地练*说唱这首歌。
全体幼儿分成两声部，进行两声部合唱。
四、活动反思：
《哈哈镜》是一首说唱歌曲，唱与说分两个声部，但要同时进行。演唱与说词同时进行时，很容易受同伴的干扰。所以我在按排位子的时候，一开始想四竖排，但由于人数多，所以分了六竖排，三排为一队，这样一方面便于教师与幼儿、幼儿与同伴之间相互游戏，另一方面，减少幼儿分声部练*时的互相干扰。活动一开始我就让幼儿观察四张照了哈哈镜以后变成高矮胖瘦的小孩，小朋友一下有兴致了，把歌曲里说的部分一会就掌握了，后来以一半小朋友做哈哈镜，另一半做照哈哈镜的小朋友，自然引出唱的部分。第一次接触双声部，在老师的带领下通过集体模仿练*、师生分声部练*、幼儿间分声部练*演唱，这样层层深入，让幼儿容易接受。但由于第一次学*，幼儿 还不能做到和谐一致地演唱，有几个调皮幼儿还是需要提高他们的学**惯。
活动目标：
1.能通过观察、比较，发现不锈钢勺子凹凸面成像倒立和正立的不同，体验探索、发现的乐趣。
2.能仔细观察，用清晰的语言描述勺子凹凸面成像倒立和正立的不同。
活动准备：
1.不锈钢勺子（数量与幼儿人数相等）。
2.幼儿摸箱。
3.ppt
活动过程：
一、照*面镜，玩镜面游戏，感受*面镜的成像引入。
师：林老师今天带来了一面镜子，待会儿请小朋友们来照一照，看看镜子里的你和镜子外面的你都一样吗？摸一摸，这个镜子是*的还是不*的的？
二、创设"魔法情景"，出示勺子，感受勺子的凹面和凸面。
师：林老师最*向魔法师借了一个魔法宝贝，这个魔法宝贝功能很多，不仅能舀东西吃，还可以用来照，照出来的样子还不一样，大家猜猜是什么呢？
师：这个魔法勺和刚才小朋友们找的镜子可不一样，它不是*的，请你们用手摸一摸魔法勺用来舀东西吃的一面，感觉下它是弯进去还是鼓起来的呢？哦，弯进去的这面它有个好听的名字叫凹面，我们一起用这个凹面再照照自己的小脸蛋，看看我们的小脸蛋是朝上还是朝下呢？哦，原来勺子的凹面照出来的小脸蛋是倒立的。另一面如上。
：小朋友真聪明，发现了勺子用来舀东西的弯进去的那一面叫做凹面，照出来的小脸蛋是倒立的，鼓出来的那面叫做凸面，照出来的小脸蛋是倒立的。
三、巩固凹面和凸面，摸箱游戏。
师：老师今天还带来了一个魔法箱，魔法箱里有许多小朋友用魔法勺照出来的魔法卡片，待会儿我会请表现好的小朋友从魔法箱里摸出一张魔法卡片，并要说出这张魔法卡片上的小朋友是用魔法勺的凹面还是凸面照出来的，你是怎么知道的？答对有魔法礼物奖励！
四、"魔法经验"，结合ppt拓展幼儿实践运用。
师：其实在我们的生活中，除了勺子有这样的魔法，还有很多东西都有这样的魔法，小朋友们想一想生活中有哪些东西是用凸面镜做成的呢？哪些东西是用凹面镜做成的呢？我们一起去找一找。
——小猫照哈哈镜作文 (菁华6篇)
从前，有一只小猫，它叫小花，它非常喜欢玩儿。
这一天，小花出去玩儿，一会儿抓蝴蝶，一会儿抓蝈蝈儿，过了一会儿，小花的身上都是土，可小花还不知道。飞过来一只小鸟，小鸟对小花说:“你的身上都是土。”小猫想:“我的身上真有那么多的土吗?不行，我要照镜子看看。”
就这样，小花来到了哈哈镜馆面前，进去了，小花照第一个镜子时，自己非常高大，强壮，它就想:“我这么强壮，高大，森林之王的位置为何不让给我?小花就找老虎去了。
到了老虎的.家门口，小花挺胸抬头的说:“老虎，快出来。”老虎出来了，它以为是谁呢，原来是小花。老虎对小花说:“你看见我不毕恭毕敬的叫我一声大王，还挺胸抬头的叫我的名字，真不识好歹。小花说:“我非常高大强壮，你凭什么这样对我话。”老虎说:“现在，我一个脚指头都比你力气大，我看你是想称王想疯了。”小花说:“不信，我们照镜子去!”老虎痛快的答应了。
它们来到了哈哈镜馆前，小花说:“你现在后悔还来得及，要不然，我第一个就把你吃了。”老虎说:“我不后悔，谁吃谁还不一定呢!”
它们进去了，老虎照的是放大镜，显得及为高大，强壮，凶猛。而小花照的是缩小镜，显得及为瘦小。老虎说:“谁更强壮?”小花哆嗦地说:“你最强壮。”这时老虎很愤怒，当场就把小花给吃了，吃得是一干二净。
一只小花猫他要去一个朋友家做客，站在一面镜子前照着自己的样子。
他看见自己的样子又高又大，特别高兴，手舞足蹈，尾巴翘的老高。看见自己如此威猛，自言自语说:我这么强大。连老虎都不如我。此后他做事总是昂首挺胸。他想让他的朋友们都知道自己高大的样子，他就给他的朋友们打电话，让他们到他家去吃晚饭。晚上朋友们到了他就神气的走在他们中间。他从此走在路上，就不停的和别人打招呼。
一天，他去超市买东西。出来后，他看见门口有一面镜子，他想看看自己高大威猛的样子。他来到镜子前面。看见自己又瘦又小。他地下了头，耳朵和尾巴耷拉着，连胡子也低下去了。他伤心地说:，唉，我现在一定是森林中最弱的，我这么小以后再也不抓老鼠了，他肯定也比我强。他从此做事总是垂头丧气的。他走在大街上，无精打采的，像霜打的茄子，别人问和他打招呼他一句话也不说。
通过小花猫找哈哈镜我想起了我自己。有时我受到表扬，我认为自己什么都会了不用听老师来讲了，上课时不认真听讲。有时被批评了，我就闷闷不乐地回家，跑到自己房间，关上房门，谁说话也不听。
看见小花猫找哈哈镜这个漫画我明白了:受到表扬不能骄傲，受到批评不能灰心，以后还要努力，自己就是自己要用一颗*常心去面对所有事。
从前，有一只小猫，它叫小花，它非常喜欢玩儿。
这一天，小花出去玩儿，一会儿抓蝴蝶，一会儿抓蝈蝈儿，过了一会儿，小花的身上都是土，可小花还不知道。飞过来一只小鸟，小鸟对小花说:你的身上都是土。小猫想:我的身上真有那么多的土吗?不行，我要照镜子看看。
就这样，小花来到了哈哈镜馆面前，进去了，小花照第一个镜子时，自己非常高大，强壮，它就想:我这么强壮，高大，森林之王的位置为何不让给我?小花就找老虎去了。
到了老虎的家门口，小花挺胸抬头的说:老虎，快出来。老虎出来了，它以为是谁呢，原来是小花。老虎对小花说:你看见我不毕恭毕敬的叫我一声大王，还挺胸抬头的叫我的名字，真不识好歹。小花说:我非常高大强壮，你凭什么这样对我话。老虎说:现在，我一个脚指头都比你力气大，我看你是想称王想疯了。小花说:不信，我们照镜子去!老虎痛快的答应了。
它们来到了哈哈镜馆前，小花说:你现在后悔还来得及，要不然，我第一个就把你吃了。老虎说:我不后悔，谁吃谁还不一定呢!
它们进去了，老虎照的是放大镜，显得及为高大，强壮，凶猛。而小花照的是缩小镜，显得及为瘦小。老虎说:谁更强壮?小花哆嗦地说:你最强壮。这时老虎很愤怒，当场就把小花给吃了，吃得是一干二净。
今天，我看了一幅漫画，真有趣！
“一天，有一只小猫来到哈哈镜乐园。它首先到凸面镜前照一照。一看，镜子里的小猫高大威武，有着强壮的.体魄，庞大的身躯。小猫看到它自己这样威风，不禁翘起了尾巴，手舞足蹈地照着镜子，眼睛笑得眯成了一条缝，嘴笑得都合不上了。
小猫又来到了凸面镜前照一照。再一看，镜子里的小猫瘦弱极了，就像被放了气的气球一样。小猫看到自己这样瘦小，不禁耷拉下耳朵和尾巴，脸上的笑容也渐渐消失了，一下子就变得垂头丧气、无精打采了。”这就是这幅漫画的有趣儿内容。
其实在我们的生活中，也有许多这样的例子。如：当我们因为成绩优异就骄傲自满，而我们因为成绩不理想的时候呢？便会自卑，对自己失去信心，发挥不出自己的实力。
也许有些时候，老师会夸奖你，你便会洋洋得意，沾沾自喜好几天。可你被老师批评的时候呢？心里一定是万分的难受，因此使成绩下降，甚至会独自沉默好几天，不搭理朋友，也不和同学们一起玩。
这幅漫画的道理也是如此，告诉我们：不要被事物的表面所迷惑，要正确认识自己，要对自己有足够的信心，认为自己是最棒的！但也不能盲目自大，更不要过分自卑。要学会：胜而不骄，败而不怨。
这虽然是个小故事，可却有着深刻的道理，你一定要记住哦！
一天，猫猫公主闲的无聊，便走进了一片树林。隐隐约约间，猫猫公主看到了一间漂亮的小木屋, 她快步走了过去，轻轻的推开了门,东张西望了一番,发现里面一个人也没有，就大着胆进了。
一进门，她发现，里面除了一些稀奇古怪的镜子外，什么也没有，猫猫公主生性爱美，尽管只有一些镜子，她也满意的照了起来。
她走到第一面镜子前往里一看，可把她吓坏了：她发现镜子里的她又胖又矮，丑死了。她觉得一定是这面镜子坏了，才会把她照成这样的。她急忙走到第二面镜子前一看，镜子里的她又瘦又高，这可把她高兴坏了，她觉得自己太苗条了。她又看看第三面镜子里的自己：头小身子大。第四面镜子呢？她都快成一个大皮球了，她哈哈大笑，越来越觉得这些镜子有趣了。
回到猫猫王国后，猫猫公主迫不及待地把今天的奇遇告诉了大家，可别人都觉得很荒唐，都觉得不可能有那样的地方存在，还告诉猫猫公主，以后不要瞎编造一些奇怪的`事情。猫猫公主觉得委屈急了，这时她的好朋友豆豆跑来，说她相信猫猫公主，因为在豆豆心里，猫猫公主是一个诚实的孩子，她不会说谎的。豆豆希望猫猫公主能带他去看看那个神秘的地方。豆豆到了那里也觉得很有趣。
第二天，他们带着猫猫王国的居民又去了那间小木屋，看到那些镜子的人都不禁笑了起来。从此，猫猫国王把那间小木屋命名为“哈哈屋”，里面的镜子随之也就成了“哈哈镜”。
在一个豪华的别墅中住着一只猫，他叫亮亮，有妻有儿，他天天过着快乐，幸福，无忧无虑的生活。
有一天亮亮去逛商场，进了一家商店，看见一面镜子一面哈哈镜，猫一看自己这么强大，又帅气，尾巴，眉毛，胡子，都翘的高高的，但亮亮不知道这是一面凸面哈哈镜，看见自己如此强大，就想我为什么不找老虎去比试比试呢?他大步流星向老虎家走去，他看见老虎正在睡觉，就像老胡说:“嗨，小样，我力大无穷，你敢与我比试吗?”“怎么不敢!要是我输了，从此就退出江湖，不再吃猫。要是你输了，呵呵，就叫我吃了你。”老虎说。“好的”猫说道。“好的，我们比搬砖，谁先搬完谁就赢!”
老虎找来小鸟做裁判。赛前，亮亮还不知道自己弱小，竟自信的说了一句:“哎!小样，后悔还不迟”老虎也回了一句:“小样，老虎不发威你把我当病猫啊!”“一，二，三，开始!”小鸟喊道。嘿，老虎一会一块，一会一块。猫看形势不妙，快跑，幸好好跑的快，不然小命就没了。再回家的路上，看见商店中的镜子，一看，自己小得像刚孵出来的小鸟，亮亮更加垂头丧气，萎靡不振，从这以后，亮亮都不敢迈出家门半步，生怕丢了小命。
强壮，自大的亮亮，为什么垂头丧气呢?就是因为他没有正确的认识自己，我们不能骄傲自大也不能过于自卑，应正确的认识自己。
——小猫照哈哈镜作文500字优选【10】份
我家有一只十分可爱的小猫，它的名字叫团团。它有一身乌黑而又非常柔软的毛，中间夹着几条灰色的条纹，一双像宝石一样的眼睛，亮亮的，显得特别有精神，再配上一个漂亮的、毛绒绒的尾巴，四条又短又瘦的腿支撑着整个身子，每天有我的眼前跑来颠去，真是可爱极了！
它也很调皮，也爱吓唬跟它不熟的人，但在关键时刻它还十分勇敢的，让我们丝毫不会感觉它是一只柔弱的小猫。
有一次，我做完作业，准备下楼喝水，团团忽然从三楼（团团的睡房与餐厅)跑了下米，吓我一跳，我准备教训这个无礼的'家伙，但它侥幸跑掉了，还站在远处朝我做鬼脸，这次算了，可我从楼下上二楼时，它又突然往我身前一纵，吓得我差点掉下去了，它就是如此调皮，不让我对它产生“好感”。
说它调皮，确实令人不敢对它有好感，每次在我玩的时候它都会冲上来，让我玩不成，不得不抱住它将它引开。特别是每次我搞好卫生后，它也总会跑上来在地上踩上几朵梅花似的小脚印，我又不得不重新再清理一遍。
当然我最喜欢的是，它很勇敢，有一次，我被一个陌生人给打了，它一冲上去就咬住了那个人，毫不畏缩，用自己的勇气与之纠缠了很久，使得那个人最终落荒而逃。
从此，我对小猫的情感又加深了，我爱我的小猫，因为它既勇敢又可爱！
我们家以前有一只可爱的小猫。它叫“旺旺”听了名字，大家肯定觉得奇怪，因为别的猫都叫“朵朵”我家的猫怎么叫“旺旺”请看下文。
开门见山，我们先谈一下它名字的由来，因为“旺旺”是爸爸养大的，我爸爸觉得叫“朵朵”太俗套了，所以才叫了“旺旺”，爸爸一开始取名的时候是叫“汪汪”，后来还是我提议叫“日”字旁的“旺”感觉上比较吉利，所以这才有了“旺旺”这个名字的诞生。
再来说说它的*性吧，它特别的调皮，每次都惹得爸爸把打打飞了！记得有一次，爸爸从市场上带回来一袋小鱼，旺旺本来玩得好好的，自从爸爸带回来鱼，旺旺就一直盯着那袋鱼了，爸爸接完电话后，对我说：“我这会要先出去下，你在家乖一点”我点点头回答“是”说着，就看起了电视。也不知道旺旺是怎么从笼子里跑出来的，出来就直奔厨房，过了一会儿，爸爸回来了，当他看到满地的水，满地的`鱼，一瞬间，变成了“鸣人”。之后的事情吧，我就不多说了。
我们家的猫也很懒，基本上每天24小时只有一小时的活动时间，有一天晚上，我准备带上旺旺出去散散步，我走到笼子旁，对它说“旺旺，起来啦！我们去散步！”可是，它连动也没有动，我提高了嗓门，大声地喊“旺旺，快起来，出去散步”旺旺只是翻了个身，然后继续睡觉。我在旁边顿时无语了。
嘿！我们家的小猫可真调皮，但也很可爱啊！
国庆第一天，奶奶从外面带回来一个神秘的塑料袋，里面好像装了什么活的东西在动，打开袋子一看，竟然是一只猫！
这只猫浑身都脏兮兮的，看起来就像十天八天没洗澡似的。他大概有人一个巴掌那么大，只要揪他的脖子，就可以轻而易举地拎起他。
这只小土猫是奶奶去买酱油的时候老板送给奶奶的，毕竟是一条活生生的生命，于是奶奶将它带回了家。
一开始这只猫十分胆怯，做任何事情都小心翼翼，吃碗饭都唯唯诺诺的，生怕有人给他下毒。过了一个下午，发现我们对它并没有恶意，便与我们亲热起来：休息的时候，他会躺在门边睡觉；吃饭的时候，他会躺在奶奶脚边，不停地打滚，还时不时叫唤两句，只要不及时给它吃的它就不罢休。
一天晚上，我想往常一样躺在床上，准备进入甜蜜的梦乡，突然发现窗户前有一对金色的眼睛正在盯着我！我吓坏了，连忙走过去，打开窗户，想要一探究竟，打开窗户，原来是猫趴在我的'窗前睡大觉呢！
我没有多管，又继续回去睡觉。半夜里我好像听到窗户门打开的声音，我以为是小偷，偷偷打开手电筒，蹑手蹑脚的走过去，摸着黑让我心里更加忐忑。
我走到厨房，用手电筒一照：天呐，还是这只猫！他竟然自己偷跑进来找东西吃。把它赶出去后，我还是能听见这只猫在叫，没完没了，使得我第二天很没精神。
每一天晚上，猫就好像跟我有仇似的，老喜欢趴在我窗前叫唤，特别是在睡觉的时候，真是让人清闲呀！
‘豆包？’看到题目，你们一定想知道豆包是谁吧？豆包是我姐姐家里的一只非常聪明的小猫。
它的全身是黄里带点儿白的颜色，有一双又尖有灵的耳朵，水汪汪的棕色眼睛，长长的尾巴，可爱极了！但我为什么要说它很聪明呢？接下来，让我给你们讲讲它的事吧！
这个暑假，我到舅妈的水果店里玩，一到店里我就往楼上去。这是我就看见一只小猫在楼上守着，就像一位守卫一样。他看到我后面跟着我哥哥，豆包看见我哥哥就站到旁边，我就跟着哥哥一起上楼了。我和小猫也渐渐的.熟悉了。
过了几天，我看见小猫在我姐姐门口趴着，我走*一看，原来小猫在蹭空调呢！要不然，它还每天早早的下楼去，因为楼下有空调的。它也不能常常呆在楼下的，毕竟是做生意的地方，还有一个原因是豆包怕狗，它一见到狗浑身的毛就支起来了，还乱咬人。所以，它好几次都被送到楼上去了。如果有人再上楼去，它便悄悄的跟上去，下到楼下去。可被人发现后，又被可怜的送到楼上去。但天很热的情况下，我们便允许它下到楼下来，它一下到楼下来，凉快一会儿，如果还不够，它就索性趴到地上这样凉块儿的面积也就更大了些。它甚至有的时候会在地面上睡起觉来。一直到晚上，如果不叫它，它就会一直睡到天明。但如果叫它不要睡觉叫它去上楼，它才回依依不舍地离开地面，上楼。
这就是我开头给你们介绍的‘豆包’，它是不是很聪明呢？你们想要和它玩儿吗？
不久前，我家迎来了一位新成员，它就是我生日那天妈妈送给我的小猫，我给它取了个名字叫君君。
君君的胆子很小，它刚来我家的时候一直躲在笼子里不敢出来，我们把它抱出来放到沙发上，没过多久，它又一溜烟儿地跑到角落里蜷缩起来了，好像很怕我们似的'，直到它发觉我们并不会伤害它后，它的胆子才渐渐大了起来。
如果我们把它放到一个很高的地方，别的猫肯定一下子就跳下来了，而它却只会沿着墙壁，用爪子抓着，慢慢地滑下来。于是我们决定锻炼一下它的胆量，我们把它放到邻居家里，让君君跟着那只胆大的狸花猫一起生活几天，跟着它学*学*。
一段时间之后，君君的胆子果然大了许多，它不仅可以在高处爬上爬下了，甚至还学会了捉老鼠呢!可自从妈妈买了一只兔子回来后，这一切都变了。
因为兔子比较难养，它不像猫一样，只用放一点猫粮就好了，而兔子就要随时观察它的情况。渐渐地，我们全家人的注意力都投入到怎么养兔子身上去了，让君君以为我们不喜欢它了，于是“吃醋”的君君趁那只兔子睡觉时，把它身上的一撮毛给揪了下来。
这事儿被妈妈知道了，她罚君君三天不能吃饭。饿得实在受不了的君君就去向它的师父——邻居家的猫要吃的，它的师父也善解“猫”意，把自己的猫粮分给了君君。
直到现在，君君还对那只兔子怀恨在心呢!
暑假的一天早上，当买完早餐回到家门前时，我听到了小猫在不停地叫，叫声忧伤。到底发生了什么呢？我连忙到处寻找声音，结果发现在我家对面的花坛中藏着一只小猫。它非常瘦小，可怜巴巴的样子好像在请求什么。我想：它的父母一定很着急很难过。
我便把这件事告诉了爸爸，爸爸听了就对我说：“这只小猫应该是从隔壁的'*台花园上掉下来的吧，等我来送它回家！”当我爸爸想捉住它时，小猫却以为我爸爸要伤害它，它生气地叫着，伸出锋利的爪子差点就把我爸爸抓伤呢！
当我们垂头丧气地回到家里时，妈妈给我们想了个好办法。妈妈拿来夹子、洗衣袋和我的玩具篮球框做了一个网兜给我们。我们重拾信心再次出发去拯救小猫。我们先开始寻找，顺着声音，看到它躲到了花坛底下。爸爸在蹲在花坛的左边，我就堵在花坛的右边，我用扫把轻轻地把小猫向爸爸的方向驱赶，希望它能跑进网里。
可是，事情并没有一帆风顺，当我们把它驱赶出来时，它快速地“偷溜”到爸爸后面了，然后又跳上了一辆自行车的轮胎上，还不停叫着。这时爸爸用迅雷不及掩耳的速度网住了它。小猫跳进了网里了。我高兴地跳起来了欢呼。
爸爸小心翼翼地爬上竹梯，这时小猫不再乱动了，好像知道自己要回家了。爸爸把它放回了花园的*台，只见小猫摆摆尾巴，兴奋地去寻找自己的爸爸妈妈了。
这一次成功拯救小猫行动，我心里甜滋滋的，像喝了蜜糖。
从前，有一只小猫，它叫小花，它非常喜欢玩儿。
这一天，小花出去玩儿，一会儿抓蝴蝶，一会儿抓蝈蝈儿，过了一会儿，小花的身上都是土，可小花还不知道。飞过来一只小鸟，小鸟对小花说:“你的身上都是土。”小猫想:“我的身上真有那么多的土吗?不行，我要照镜子看看。”
就这样，小花来到了哈哈镜馆面前，进去了，小花照第一个镜子时，自己非常高大，强壮，它就想:“我这么强壮，高大，森林之王的位置为何不让给我?小花就找老虎去了。
到了老虎的家门口，小花挺胸抬头的'说:“老虎，快出来。”老虎出来了，它以为是谁呢，原来是小花。老虎对小花说:“你看见我不毕恭毕敬的叫我一声大王，还挺胸抬头的叫我的名字，真不识好歹。小花说:“我非常高大强壮，你凭什么这样对我话。”老虎说:“现在，我一个脚指头都比你力气大，我看你是想称王想疯了。”小花说:“不信，我们照镜子去!”老虎痛快的答应了。
它们来到了哈哈镜馆前，小花说:“你现在后悔还来得及，要不然，我第一个就把你吃了。”老虎说:“我不后悔，谁吃谁还不一定呢!”
它们进去了，老虎照的是放大镜，显得及为高大，强壮，凶猛。而小花照的是缩小镜，显得及为瘦小。老虎说:“谁更强壮?”小花哆嗦地说:“你最强壮。”这时老虎很愤怒，当场就把小花给吃了，吃得是一干二净。
身着雪白的外衣，头顶竖着一对三角形的耳朵，两只圆溜溜的眼睛炯炯有神。嘿嘿，这就是我家的小猫小白!
小白最喜欢睡觉，几乎一整天都蜷缩在温和的窝里，香甜的打着呼噜。如果你伸手去摸它，会微微睁开眼睛，睡眼惺忪的向四周看
看，接着又闭上眼睛呼呼大睡。如果你接着骚扰它，它会无力地“喵”一声，似乎在表示不满:“不要扰了我的.美梦，晚上我还要捉老鼠呢!”你若再不依不饶，他可就烦了，也许会伸出尖利的爪子抓你呢!
小白睡足后，就变得活泼好动了，一个乒乓球、一把小梳子，无论什么都能成为它的玩具，她会蹿上跳下，玩的不亦乐乎。有一次，我
把一条小鱼拴在绳子上捉弄它。小白闻到了鱼的香味，立刻扑了过来。我把绳子往后一拉，小白扑了个空。小白爬起来，“喵喵”叫了几声，好像在对我说:“快把鱼给我，不然不和你玩了。”我才不理会呢，继续逗弄它。小白眼睛盯着鱼，并不急于动手，好像对于不感兴趣了。我把鱼往他跟前一了一，没想到这家伙忽然扑了过来，我赶忙拉绳子，可还是慢了一步。小白一口咬住鱼，甩开腮帮子大嚼起来，吃完还伸出长长的舌头，舔舔这里舔舔那里，一副心满意足的样子。
用“静如处子，动如脱兔”这句话来形容我家的小白真是再适当不过了。
我家养了一只小猫，我给它起名叫----阿花。阿花有一双水灵灵的大眼睛，圆圆的鼻子，一双长长的耳朵特别敏锐，六根比自己体宽一顶点的触须，四只敏捷的小短腿，走起路来没有一点声音，如果仔细看，他还有十几颗尖锐的牙。
阿花眼睛中的黑东西会变形。白天，它在强烈的阳光照耀下下，它瞪大了眼睛看太阳。我好奇地问妈妈：“妈妈，为什么阿花的眼睛中的黑东西会变形呢？他为什么不怕太阳光呢？’’‘‘别急，一个一个说。’’妈妈说，‘‘猫有一个特异功能，他的眼睛里的.黑东西可以吸收太阳光，在夜间，他就可以用太阳光来看清路。那个黑东西是眼珠的一部分。“噢’我恍然大悟。
阿花种老鼠的技术特别好。并不是人们说的:所有猫都捉老鼠。而是有的猫懒，笨，不会捉老鼠，不想捉老鼠。阿花就是其中一个。它懒，可是它捉老鼠的技术好。要是它饿了，不‘‘喵喵’’叫 ，向人们要饭，而是自己去捉老鼠吃。它先收回爪子，利用肉垫，悄无声息地找到老鼠，到了一定范围，它伸出爪子，迅速地跳到老鼠身边，用爪子捉住老鼠，用它那尖锐的牙，使劲咬它的脖子，老鼠不一会儿就死了。
阿花很淘气。我一回家写作业，它就开始淘气了。它刚开始安静地坐在椅子上，等着我写作业，不出10分钟，它就坐不住了，“嗖”地一下跳到我的桌上，像一样将桌上的东西推下去，然后扬长而去。
这就是我家的阿花，它让我既喜欢，又讨厌。你喜欢它吗？
“我回来了！”我放下了书包，奔向我家可爱的小猫，唉，时间过得可真快，一转眼它就一岁了！我还记得它刚刚出生的模样，顶可爱呢！
小时候
我家小猫小时候就跟我的毛线衣结下了不解之缘，每天我不在家的时候，它就想要“上天”——我的毛衣废了一件又一件。
一件件崭新且昂贵的毛线衣，只要经过了小猫的“改造”就会变成整个世界上独一无二的毛线衣，每次都把我气得火冒三丈。而它每次把我的毛线衣“改造”得“完美”之后，都会可怜巴巴地依偎在我的怀里，喵喵地叫着，好像让我不要生它的气，不要说它。这么可爱的小家伙我怎么说它才好？唉！
而现在
它慢慢地开始“懂事”，不再“改造”我的毛线衣，但它开始改造我的小沙发了。每天一回来，我就可以看到小猫安静地坐在门口等我回家，可走进门一看，“哎哟！”沙发要废了，它今年已经两岁了，还这么不懂事！接着，它又闪出那水汪汪的大眼睛，让人不忍心吼它。但有时它也真懂事了，当我写作业的`时候，它乖乖地待在旁边不吵不闹；当我伤心的时候，它会用小脑袋蹭我；当我无聊的时候，她喵喵叫着陪我玩……
那以后
世界在改变，但我对它的爱不会改变，我们会永远当对方的护身符，永远是最好的朋友，我爱你，小猫！
——照哈哈镜三年级作文通用十篇
从前有一只从乡村来的小猫，它从来都没有照过镜子。
一天，它看见一家镜子店，心想：镜子是什么东西？于是它前往镜子店去探个究竟。它来到了一面凸镜面前，顿时惊呆了，它发现镜子前的自己，脸和轮胎一样，又大又圆；眼睛和鸡蛋一样，炯炯有神；鼻子和烟囱一样高大；嘴巴比河马还大，如无边无际的'大海。小猫心里一阵暗喜，想：老虎还称自己为百兽之王，凭什么？我要找老虎宣战，从此以后我就是百兽之王。
小猫得意洋洋地走出镜子店，然后大摇大摆地去找老虎宣战了。走着走着就遇见了大老虎。它威武地站在老虎面前，老虎心想：这个小玩意儿，是不是吃错药了？以前见了我就跑，今天却大胆地站在我面前。老虎想完，猫就扑向老虎，老虎只抬了一只脚，就把猫给踢倒在地。
小猫纳闷了，它在想的时候，遇见了小白兔。小白兔听说了小猫的经历，于是请小猫去它家照了一下*面镜，小猫才发现自己原来那么弱小啊！
这个故事告诉我们：不要骄傲自大，要时刻认清自己，这样才能让自己更加优秀。
今天，我兴高采烈地来到游乐场照哈哈镜。哈哈哈哈真快乐呀！
事情经过是这样的，我刚走进大门就看见一面镜子里有一个蓬头蓬脑的人。脸肥得像个大西瓜，身体和腿胖得象猪八戒一样。它是谁？是丑八怪还是外星人？我仔细一看，呀！这不是我吗？我看着猪八戒似的我，哭笑不得。我回过头一看，还有一面镜子，心想：这面镜子总会把我照成美女吧！我的好奇心驱使我，让我走了过去。哇！更槽。一个面条似的人出现在我的眼前，脸像香蕉，腿细得竹竿，我看着瘦猴子似的'我，不由得抱着肚子笑了起来，笑得泪水也流出来了。
我问妈妈为什麽会这样呢？妈妈告诉我这是凹凸镜，它利用凹凸的原理才会把人照成这样，本来是逗人开心的。我拍着胸口，紧张的心终于放了下来。喔！原来我还是一个不胖不瘦的小美女。嘻！照哈哈镜真有趣！
今天晚上，我和爸爸妈妈去双龙超市玩，我忽然看见前面有一堆人围着一个东西，那是什么呢？我向前方跑去，向小泥鳅一样在人群中挤来挤去，终于来到了前面。
呀！人们再照哈哈镜呢！我向其中一面镜子走去，镜子里的我怎么变成一个小瓜子啦！又细又长，真好玩！
我又来到第二面镜子前，呀！我又变成了一个圆圆的大西瓜！镜子里再看一下高大的'爸爸也变成圆西瓜了！哈哈！我忍不住大笑起来，镜子里的圆西瓜也跟着前仰后合！
再看看其他人，都看着镜子里的自己，在捧腹大笑呢！
我还照了许多镜子，有的让我变成了头大身子小的卡通人，有的让我的肚子变成了大大的将军肚，都好玩极了！
一晃半个小时过去了，我恋恋不舍的离开了超市，但想起自己的怪模样，还忍不住哈哈大笑呢！
从前，有两只小狗，名字分别叫好好和乐乐。在别人看来，它们都一样大，可是对两只小狗看来，它们是有很大的区别的'，下面请听我细细道来。
好好和乐乐是好朋友。一天，它们无意中来到了哈哈镜乐园。好好和乐乐感到这些镜子很陌生，便走过去看个究竟。好好到了一个高大的哈哈镜面前，一照。哇，原来我这么高啊！
好好骄傲了起来。乐乐呢，则来到了矮小的哈哈镜面前。乐乐上前一照，看到自己是这么的矮小，非常伤心，以后可怎么见人啊！
自从照了哈哈镜之后，好好和乐乐不再是好朋友了。因为好好认为自己很高大，看不起乐乐；乐乐认为自己很矮小，不配当好好的朋友。
同学们，如果你有自己的好朋友，千万不能看他是好学生或者是差学生就去奉承他或者看不起他。是好学生要好好向他学*和请教；是差学生就应该和他一起进步。
不管你的朋友是好学生或者是差学生，都应该在他有困难的时候向他伸出援助之手。千万不要向好好那样瞧不起人；也不要想乐乐那样太悲观哦！
从前有两只小狗，一只叫点点，一只叫优优，它们是一对双胞胎，所以长得一模一样，它们全身都是黄色的，一样高大，就连体重都一样，它们都自称老大，于是它们去照镜子，谁高大，谁就是老大。
“点点”的运气可好了，它来到了凹透镜的面前，它看到镜子里的自己，不自言自语道：“原来，我的腿比柱子还粗，脖子比长劲鹿还长，耳朵像大象的耳朵，眼睛跟大铜铃似的。我这么强壮老虎、老虎都不是我的对手，我才是百兽之王。哈！哈！哈！哈！”“优优”的运气太差了，他来到凸透镜面前，他看到镜子里的自己，“哦天哪！原来我是这么瘦小呀！”“优优”惭愧了，“我骨肉如柴，耳朵比最小的'叶子还要小，胳膊、腿比最细的树枝还细，眼睛两颗颗粒，尾巴像一个丝线，以后怎么在大街上行走哪！我走出去一定会被踩得粉身碎骨的，“呜呜呜呜”自从照过镜子后，“点点”就像变了个人似的，每天都大摇大摆的走在大街上，昂头挺胸，嘴里叨著名牌大1烟，哼着小曲，竖起小耳朵，翘小尾巴，东摇摇、西摇摇，可神气了。
本来胆子大的“优优”，自从照了镜子后，“优优”的胆子就变小了。每天，“优优”的耳朵耷拉在地上，尾巴藏在肚皮上，“优优”根本就不敢见人，所以就躲在“点点”后面，做它的奴仆。一路回家，碰到了村长熊爷爷，它问双胞胎俩∶“这到底是怎么回事呢？”它俩异口同声的回答道∶“事情是这样的，我们俩去照镜子，一个照出来很大，一个找出来很小，照出来一大一小这到底是为什么？”熊爷爷笑道∶“哈！哈！哈！哈！你们照的是哈哈镜，当然会变成这样了，凹透镜能把原物放大，凸透镜能把原物缩小。你们都被生活中的假象给蒙骗了。”
“点点”和“优优”这才恍然大悟。
1月3日，我和爸爸妈妈去地铁商城照哈哈镜。
我们先来到一面上凹下凸的哈哈镜面前，天哪！我们都变成“侏儒”了，像被压扁了一样，肚子会变得奇大无比。后来我们发现爸爸照这面镜子最能让我和妈妈大笑，因为他的肚子原来就比正常人大几倍，给哈哈镜“美化”，肚子就像把蜜壶蚁的肚子放大几千倍一样。连过路的人看见都会大笑呢！
我又看见妈妈在照第二个哈哈镜的时候，镜子里的她腿变得像竹竿一样细，莫非是大卫?科波菲尔在哈哈镜里作怪？我也来到第二面镜子前照了照，哇！我的腿也变得像竹竿一样细了。原来这是因为镜子下面是凹进去的，由于光的折射，镜子里的人腿就变细了。
第三面哈哈镜最有趣，因为照的时候，镜子上方会出现一半倒过来的`你。我发现，往后退一定的距离，倒过来的你和站着的你头会合为一体，真像一个大怪兽。
照哈哈镜真好玩！
哈哈镜是一种神奇的镜子！
从前，有一只自信、乐观的小狗。有一天，小狗来到了一条*如镜子的小河边上来钓鱼，忽然间，水中浮出了一面凸凸的镜子，它看见镜中的自己是那么高大威武、健如黄牛，于是它开始得意忘形，我这么强壮还钓什么鱼？我去抢食物不就行了。
说干就干，它“嗖”地一声就跑到了森林，不一会儿，它就找到了刚捕获一只水牛的金钱豹，它胸有成竹的走了过去，气势汹汹的说：“小子，赶紧把食物拿来，不然……”“呵，你个小不点，我身手敏捷、凶猛无比，还能怕你！”金钱豹得意地说，“那就来比试比试吧。”小狗喊道，刚一开始，金钱豹就张牙舞爪的展开了攻势，不一会儿，小狗就败下阵来，还险些丢掉性命。在回家的路上，遍体鳞伤的小狗又经过了那条河，它站在另一个凹凹的镜子面前，它发现自己变得瘦骨如柴，犹如一直老鼠，它变得更加失落、自卑了。从此以后，小狗开始变得不爱说话了，也不像从前那么乐观开朗、自信了！
我们其中的个别人的.生活不也正是这样吗？当受到老师、父母的夸奖时，就会变的骄傲，觉得谁也不如自己，慢慢的，就没有上进心了；当受到老师、父母的批评时，就会变得垂头丧气，失去自信心，觉得反正不如别人，还努力什么？如果抱着这两种心态去面对生活、去面对社会、去面对世界的话，那就大错特错啦！俗话说“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，在受到表扬时不要骄傲，在受到批评时不要灰心，只有这样，我们的未来才会变得更加美好！
星期天早上，阳光明媚，是个游玩的好天气。小猫却被老虎叔叔关在家里做作业，过了一会儿，老虎叔叔叫小猫去买盐，小猫如出笼之鸟，哼着小曲出门去了。
小猫来到了家易购超市，发现超市门口放着着两个哈哈镜，左边的镜子又高又大，右边的镜子又长又窄。小猫走到大的哈哈镜旁。一下子怔住了，嘴张得可以吞下一个足球。只见镜子里的自己又大又壮，圆圆的.肚子像怀了六个月的十胞胎，尾巴像一条眼镜蛇，小猫得意地摇摇尾巴，疑惑地想着：哈哈，原来我这么壮，比老虎还要壮，以后没人敢欺负我了，于是便往家走。
一路上，走着走着，小猫看见了好朋友小狗，小狗见到小猫就向前扑去，想给小猫一个热情的拥抱，小猫见小狗向他扑来，以为是要来欺负他，就一脚把小狗踹开。小狗趴在地上痛得呜呜直哭，说：“你干嘛，为什么要踹我？”小猫嚣张地说：“闭嘴，怎么跟本大王说话的，我现在是森林之王，谁敢对本大王不敬，我就让谁好看。”说完，小狗皱着眉头，冥思苦想，难道小猫是疯了？森林之王不是猴子长老吗？于是小狗摇摇尾巴走了。小猫以为小狗是被自己的“高大威猛”“吓”走的，更加得意起来，大摇大摆的走了。
回到了家，小猫看见老虎叔叔在门前晒被子。看见小猫，问：“盐巴呢？小猫弯下腰，用手抓起一把沙子，一下子扔在了老虎叔叔身上，小猫说：“丑老虎，我一直受你的欺负，以后我再也不怕你了。”说完，边伸出猫爪狠狠地抓着老虎的脸，老虎被激怒了，没想到小猫这么狼心狗肺，于是，老虎就向小猫扑去，打得小猫遍体鳞伤。小猫只好灰溜溜地走了。
小猫又伤心地回到了超市门口，这一次小猫站在另一面哈哈镜前，发现自己既矮小又瘦弱。小猫自卑又难过，心里想着：我为什么要打我的好朋友小狗，为什么要打老虎叔叔？一直都是他们在好心帮助他，现在真是无家可归了。小猫越想越觉得自己做错了，于是决定向老虎和小狗道歉。
世界这么大，自己看到的不一定就是真实的，小猫之所以走到这个地步，全是因为他相信了虚假。
今天，妈妈带我去大世界照哈哈镜。到了那里，我一眼就看见很多奇形怪状的镜子放在那儿。我立刻跑到一面镜子前。呀！我的头像小气球，脖子像大象的鼻子，身体像长长的南瓜，脚像两块小石砖竖在那儿。妈妈在我身后偷偷地嘲笑我。我不服气，把妈妈也拖过来一照，妈妈照得比我还难看呢！
我又跑到另一面镜子前。啊！我的头像大皮球，身体像大大的箱子，脚像两块肉，连我自看周围的小朋友照的样子，一个个都是那么好笑。没想到，照哈哈镜那么好玩呢！
我来到第三面镜子前一看，我居然成了个大胖子了。我连忙把妈妈叫来问她：“妈妈，为什么哈哈镜里照出来的`样子和家里的镜子不一样呢？”妈妈拍着我的头说：“那是因为哈哈镜不是*面镜，而是凹凸镜呀！”我听了恍然大悟。
在回家的路上，我想：今天不但让我见识了各种各样的哈哈镜，还让我懂得里其中的道理呢！
一天，猫猫公主闲的无聊，便走进了一片树林。隐隐约约间，猫猫公主看到了一间漂亮的小木屋,她快步走了过去，轻轻的推开了门,东张西望了一番,发现里面一个人也没有，就大着胆进了。
一进门，她发现，里面除了一些稀奇古怪的镜子外，什么也没有，猫猫公主生性爱美，尽管只有一些镜子，她也满意的照了起来。
她走到第一面镜子前往里一看，可把她吓坏了：她发现镜子里的她又胖又矮，丑死了。她觉得一定是这面镜子坏了，才会把她照成这样的。她急忙走到第二面镜子前一看，镜子里的她又瘦又高，这可把她高兴坏了，她觉得自己太苗条了。她又看看第三面镜子里的'自己：头小身子大。第四面镜子呢？她都快成一个大皮球了，她哈哈大笑，越来越觉得这些镜子有趣了。
回到猫猫王国后，猫猫公主迫不及待地把今天的奇遇告诉了大家，可别人都觉得很荒唐，都觉得不可能有那样的地方存在，还告诉猫猫公主，以后不要瞎编造一些奇怪的事情。猫猫公主觉得委屈急了，这时她的好朋友豆豆跑来，说她相信猫猫公主，因为在豆豆心里，猫猫公主是一个诚实的孩子，她不会说谎的。豆豆希望猫猫公主能带他去看看那个神秘的地方。豆豆到了那里也觉得很有趣。
第二天，他们带着猫猫王国的居民又去了那间小木屋，看到那些镜子的人都不禁笑了起来。从此，猫猫国王把那间小木屋命名为“哈哈屋”，里面的镜子随之也就成了“哈哈镜”。
——哈哈镜教案实用五份
一、活动目标：
1、引导幼儿通过观察、比较感知不同的镜面会反射出不同的影像,丰富幼儿关于光的反射的经验；
2、培养幼儿合作学*的能力，尝试小组讨论、记录信息。
二、活动准备：
1、哈哈镜三块、*面镜一块；
2、幼儿用记录表格。
三、活动过程：
1、谈话活动，根据幼儿生活经验引出话题。
⑴你们*时照镜子吗？什么时候需要照镜子？为什么要照镜子？
⑵你们发现镜子中的人和你自己是一模一样的吗？
2、幼儿观察、记录各面镜子的特征及成像特点。
师：你们见过一种神奇的镜子吗，它不仅能把我们照下来还能让我们变形！
⑴引导幼儿以小组为单位观察几面镜子的成像特点，讨论后记录在表中。
教师观察幼儿的活动情况，给予适时指导。
⑵继续探索每面镜子的镜面特征讨论并记录。
⑶每组选派代表进行
总结性发言，公布记录结果。
3、教师与幼儿共同归纳各小组的结论，并再次照镜子进行验证。
一、活动目标
1.能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节，想象角色的心理活动、语言。
2.丰富词及词组：鼓，凹，吃惊，又矮又小，又高又大。
二、活动准备
1.教学挂图，幼儿用书人手一本。
2.幼儿有照哈哈镜的经验。
三、指导要点
1.活动重点:能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节，想象角色的心理活动、语言。
2.活动难点：大胆表达自己的见解。
3.指导要点：引导幼儿仔细观察图片、运用生活经验理解画面信息并大胆表达。
四、活动过程
1.设置悬念，引起阅读兴趣
（1）引题你们认为狮子和猫，谁大谁小，如果比赛的话，谁会赢，为什么？
你们都说狮子大、猫小，可是有件事情真好笑，有什么好笑的事情呢？
（2）观察图一，了解事件的起因狮子和猫碰在一起会发生什么事情？（幼儿自由发表看法）猜一猜，狮子要吃掉小猫的理由是什么？
小猫会甘心让狮子给吃了吗，它会想什么法子对付狮子？
（3）教师讲述故事第一段（从"有一天"到"走到小猫家门口"）狮子到小猫家后会发生什么事情呢？请小朋友自己看图书。
2．自主阅读，探索画面基本信息
（1）幼儿边看图书，边轻声讲述
（2）阅读后幼儿交流各自对画面的理解。
3.观察重点画面
（1）观察第3幅图提问：
哪一幅图是说狮子在照镜子？仔细看一下狮子照镜子时的表情怎么样？为什么很吃惊？它可能会说什么？
这时候，小猫的表情和姿势怎么样？它会怎么对狮子说？（理解词语：又矮又小）教师以故事里狮子照镜子的这段话进行小结。
（2）观察第5幅图提问：
哪一幅是说小猫照镜子？
狮子看到镜子里的小猫表情怎么样？会怎么想？（理解词语：又高又大）教师以故事里小猫照镜子的这段话进行小结。
4.观察难点画面讨论：
（1）其实是狮子大，小猫小，怎么镜子里照出来的却是狮子又矮又小，小猫又高又大呢？（引导幼儿观察第3、第5幅图镜面的不同；观察第2幅画面时，教师朗读相应的文字）
（2）狮子怎么会不知道小猫在按钮翻镜面呢？（引导幼儿观察图中小猫的动作细节及狮子的朝向，理解词语：鼓、凹）
（3）狮子是森林之王，怎么会从小猫家逃出去？（引导幼儿理解人物的心理特点）5.师幼共阅，以书面语言概括画面基本意思。
五、评价要素
1.是否仔细观察画面并进行想象。
2.是否喜欢阅读。
六、活动建议
1.在日常生活中继续欣赏录音故事。
2.照各种凹、凸哈哈镜，运用掌握的词描绘变形，并巩固有关哈哈镜变形原因的知识。
3．欣赏儿歌《哈哈镜》
附故事狮子照哈哈镜有件事情真好笑，小猫跟狮子比大小。
有一天，狮子抓住了小猫，张开大嘴巴，想把它一口吞下去。
小猫喵呜喵呜叫："你为什么吃我呀？"狮子听了哈哈大笑："那还用问，因为我大，你小。"小猫连忙说："什么，什么，你大，我小？你一定是眼睛看花了。明明是我大，你小呀！"狮子听小猫的话，倒有些糊涂了。
小猫说："你呀，眼睛只看见自己的爪子，你看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？""对呀！"狮子想了一想说："我看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？"小猫说："我家有面镜子，你照一照，就知道自己有多大。"狮子从来没有照过镜子，它想，照镜子一定很有趣，就跟着小猫走。一走走到小猫家。
小猫家的镜子很奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就可以翻转。
"狮子，狮子，快来瞧一瞧。
瞧瞧你自己，是大还是小？"狮子走进屋子，在镜子前面一站，正好鼓起来的一面朝着它。它往镜子里一瞧，看见自己又矮又小，像只小老鼠。
小猫说；"你明白了吧，你的个儿有多大？现在你站到旁边去，让我来照镜子。"小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进去的一面朝着它，嗬，不得了，这镜子里的小猫比狮子还大呢。
"狮子，狮子，你快瞧一瞧。
我比你大呀，还是比你小？"狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼，看见镜子里的小猫这么大，这么高，嘴巴一张一张，真吓人。狮子以为小猫要来吃它了，转过身子就跑，一直跑到树林里，再也不敢出来了。
你们见过小猫家的镜子吗？这种镜子叫做哈哈镜。你们在凹进去的一面照一照，就会变成个巨人，可是在鼓起来的一面照一照，恐怕要变成一只小跳蚤了。
哈哈镜你也笑，我也笑，来到这里都想笑。
你瞧瞧，大胖子变成细条条，瘦弟弟，不得了，一下子长得胖又高，这个脑袋，大得像河马，那个矮得不见脚。
哈哈镜，真有趣，大家照得哈哈笑。
活动目的：
1．在看看、想想、做做的过程中，理解儿歌的内容，观察并感受哈哈镜所带来的变化。
2．理解反义词：大——小，高——矮。
3．尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。
4．能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5．培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：
1．小猫、小兔、熊猫、长颈鹿、老虎等动物卡片若干。
2．自制图谱、《哈哈镜》课件。
3．字卡：大、小、高、矮、长、短、圆、扁、胖、瘦。
教学过程：
一、体验照哈哈镜的乐趣。
1．欣赏录像，回忆照哈哈镜时有趣的情景。
师：刚才我们到哈哈王国去玩了，让我们回顾一下刚才的情形吧！（播放录像）
2．幼儿讲述照镜子时的趣事。
师：谁愿意来说一说在哈哈王国发生的好玩的事情？
3．教师小结：听你们一说呀，这哈哈镜可真神奇呢！它把我们变大了，变小了，变高了，变矮了。
二、学*儿歌，让幼儿理解儿歌的内容和结构。
1．动画演示小老鼠、大象照镜子的画面，引起幼儿兴趣。
师：咦！小朋友们听，谁在说话？（哈哈镜，真奇妙，大家快来照一照。）原来是哈哈镜在发出邀请啊，它是怎么邀请的？会有谁去呢？小老鼠、大象照了会变成什么样了呢？谁会用动作来做一做"大"、"小"。出示图谱和字卡"大""小"
2．演示小草和大树照镜子的画面，让幼儿观察。
师：除了动物朋友呀，其他的朋友也来了，看看会是谁呢？小草、大树变成什么样了？我们一起来变一变"高"、"矮"。出示图谱
3．完整学说儿歌。
师：小老鼠、大象、小草、大树照了镜子都发生了变化，我们把这些好玩的事连起来说一说吧！
哈哈镜/真奇妙/大家快来照一照/小老鼠照照变大了/大象照照变小了/小草照照变高了/大树照照变矮了。
4．多种方式朗诵儿歌。
5．认识反义词。
师：小朋友们，你们有没有发现这首儿歌中的小秘密呢？大—小，高—矮，他们是两个相反的词语，这样的词叫反义词。
三、拓展思路，仿编儿歌
1．幼儿分组自由仿编
师：好多朋友都听说了这神奇的哈哈镜，都忍不住要来照一照呢！想知道它们是谁吗？它们就藏在你身后的卡片里。请你去观察他们发生了什么变化，并像这样用反义词编成好听的话，和你的好朋友说一说。
2．个别幼儿讲述仿编内容，引导幼儿仿编变胖了、变瘦了、变圆了、变扁了、变长了、变短了的物体。
3．集体朗诵仿编内容，感受仿编的快乐。
师：小朋友们真能干，不仅找到了这么多的反义词，还把它编成这么好听的话，我们再来说一说吧！
四、玩游戏：我会变
师：今天我们学*了哈哈镜的儿歌，想不想来玩一个哈哈镜的游戏呀？
活动延伸：
家园共育：和家长一起在生活中找一找反义词。
区域活动：把教具放在语言区让幼儿仿编。
活动反思：
"照哈哈镜"是一件非常有趣的事情，但*时生活中却很少几乎没有哈哈镜，因此幼儿缺少这方面经验。在活动前我组织幼儿去"哈哈王国"游玩，体验照哈哈镜的快乐并录像。活动一开始欣赏录像，回忆照哈哈镜时有趣的情景，这样不仅可以激发幼儿参与活动的兴趣，还能帮助幼儿在已有经验的基础上学*、理解儿歌。
在观察小草、大树照了哈哈镜变得怎么样时，小朋友第一反应会说"小草变大了，大树变小了"，这也没错，因为"大和高"，"小和矮"的外形特征本来就相似。所以我先肯定幼儿，接着再说："小草不但变大了，而且它的个子也变得怎么样了？"，以这样的方式引导幼儿说出"高"。
这首儿歌句型简单很适合仿编，但在仿编环节，可能我给的时间不够充裕，大部分幼儿能够说出仿编句型，但语句还不是很通顺、完整。
活动目标
1、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
2、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好*惯。
I、设计意图（一）哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇，而且它的一些变化可以用身体动作进行模仿。
（二）儿歌《哈哈镜》来源于中班主题"图形宝宝"中科学活动《哈哈镜》，幼儿对哈哈镜很感兴趣，给幼儿上一节关于哈哈镜的语言活动来加强幼儿对哈哈镜的认识了解。
（三）中班幼儿语言、理解能力已有一定的水*，可以按照儿歌的结构来替换新词，让幼儿有自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学*得更生动、更有趣。
II、活动设计活动名称：儿歌《哈哈镜》班级：中班课题领域：语言授课人：XX
一、活动目标
（一）情感目标：在看看、想想、做做的过程中，理解儿歌的内容，观察并感受哈哈镜所带来的变化。
（二）技能目标：理解反义词：大――小，长――短。
（三）认知目标：尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。
二、活动准备
（一）物质准备：哈哈镜，小老鼠、大象、小花、大树、小兔、狮子、小草、房子卡片各一个；
（二）知识准备：幼儿在科学活动《哈哈镜》中已看到小猪照镜子的变化，知道哈哈镜的神奇。
三、活动过程（一）预备活动：手指游戏小手小手拍一拍，我把小手伸出来；小手小手拍一拍，我把小手举起来；小手小手拍一拍，我把小手藏起来。（幼儿和教师一起根据小儿歌做动作）
【环节小目标】 整理幼儿情绪，提醒幼儿此时的注意力应该集中，让幼儿安静并尽快的进入到教学活动中去。
（二）集体活动1、教师带幼儿一起玩《吹泡泡》的游戏，激发幼儿兴趣。
师：今天我们来当魔术师吹泡泡，泡泡泡泡变大了（幼儿手拉手成大圈），泡泡泡泡变小了（幼儿手拉手成小圈），泡泡泡泡变高了（幼儿手拉手举高），泡泡泡泡变低了（幼儿手拉手放低）。
环节小目标：教幼儿初步体验大——小、长——短。
2、出示各种卡片，让幼儿初步了解儿歌的内容。
师：老师还带来了一个宝贝，它也会变魔术（出示哈哈镜）。它邀请了小老鼠、大象，还有小花、大树。看看哈哈镜将它们变成了什么样？（将小老鼠、大象、小花、大树卡片放在哈哈镜前面）。
幼儿：小老鼠变大了，大象变小了，小花变高了，大树变矮了。
小结：哈哈镜将小的变大，大的变小，高的变矮，矮的变高了。
环节小目标：让幼儿自己观察哈哈镜给各种卡片带来的变化，提前感知儿歌内容。
3、教师有感情的朗读儿歌师：小动物、小花、大树看到自己的变化会说些什么呢，我们一起来听一听（教师有感情的朗诵儿歌，幼儿认真倾听）。
环节小目标：教幼儿正面感知儿歌内容。
4、幼儿学*儿歌
（1）幼儿随教师一起学会儿歌师：你们想不想学这首儿歌？（想）现在老师念一句，请你们跟着念一句。（然后教师念一句，幼儿跟念一句）
（2）幼儿一边念儿歌，一边用不同的体态动作表现出小老鼠、大象、小花、大树的变化。（引导幼儿从小、大、长、短的状态来做动作）环节小目标：
A、让幼儿亲自感受儿歌内容；
B、用动作来表现帮助幼儿理解记忆儿歌内容。
5、幼儿集体完整地念儿歌（要求幼儿用好听的声音整齐的念出来）环节小目标：检查幼儿对儿歌的掌握程度
（三）扩展活动，引导幼儿仿编儿歌师：神奇的哈哈镜真有趣，大的能变小，小的能变大，高的能变矮，矮的能变高，还会将谁变了呢？变成什么样了？（出示小兔、狮子、小草、房子卡片）幼儿：小兔变大了，狮子变小了，小草变高了，房子变矮了。
师：那我们将这些动物放进儿歌里来念一念吧。（教师和幼儿一起念：哈哈镜/真奇妙/大家快来照一照/小兔照照变大了/狮子照照变小了/小草照照变高了/房子照照变矮了。）环节小目标：A、进一步理解反义词：大――小，长――短；B、尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌
（四）结束活动：游戏"我也变"师：现在我也请每个小朋友排队来照一照哈哈镜，看看哈哈镜将你们变成什么样子了。（幼儿排队一个一个的照哈哈镜，要求幼儿不要插队，不要拥挤）（五）活动延伸1、在语言区角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片，也将哈哈镜放在里面，同时在墙上附上图谱，让幼儿根据图谱、事物卡片来仿编更多的儿歌，以提高幼儿的语言组织及表达能力。
2、让幼儿认识凹面镜及凸面镜，探索哈哈镜的镜面凹凸的不同给事物带来的异样变化。
活动反思：
在科学发现室里哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇，而且它的一些变化可以通过课件演示出来，同时还可以用身体动作进行模仿，更重要的是有很大的让幼儿自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学*得更主动，有更趣，这是我设计这节课的初衷，但在上课的过程中初步进行试上后发现，其实这首儿歌还是蛮简单的，加上有趣的课件辅助，孩子们很快就学会了这首儿歌，难度上没有什么层次性，所以第二次试上时我有所调整，将仿编的部分加了上去，前面学*儿歌的部分也加快了节奏，最后在上完展示课后，发现还有很多部分需要调整，比如说后面的游戏环节其实可以放到开始部分作为导入，仿编部分可以问幼儿哪些小动物想把自己变大呢？这样更有重点有目的性，在学*儿歌的部分图标突然拿掉有些突兀，可以有个过渡，拿掉一半另一半用符号代替，这样也可以为后面的创编做铺垫。
以上有自己的感悟，同时也有同事和领导们的建议，总之教无定法，贵在得法，在这个过程中，自己收获了很多，无论从目标还是过程再到提问乃至语气语调，对于这些自己也有了新的认识，再次感谢为我提出宝贵意见的同事和领导们，我会继续努力，争取在以后的实际教学中去的不断地进步！
一、设计意图
散文以其独特、巧妙的思维想象富于了日常生活中人、事、物一种鲜活、动感的形象，并用艺术性的语言表现出来，《哈哈镜》就是这样一篇散文。她从另一个角度来展示出哈哈镜的有趣，以及周围事物中一个个可爱、生动的形象存在。让幼儿欣赏这样的散文，使幼儿早理解、感受作品的过程中，培养了幼儿丰富的想象力及对文学作品意境美、语言美欣赏能力。通过理解、体验、迁移经验、扩展和表达自己的想象来学*语言，有利于培养幼儿热爱大自然的情感。
二、活动目标
1、帮助幼儿理解散文内容，想象散文所表现的画面，培养幼儿欣赏散文的兴趣。学*朗诵散文。
2、发展幼儿想象力，提高幼儿运用文学语言的能力。
3、让幼儿学*按照散文的结构形式，应用个人经验仿编新的散文。
三、重难点
帮助幼儿理解散文内容，并学*仿编散文。
四、准备：
小镜子一面，课件录音，磁带，彩色笔，画纸
五、活动过程
1、出示小镜子引出话题
这是什么？它有什么作用？还有什么能照出自己的样子来？
有一种镜子能帮助东西变样非常有趣，知道是什么吗？
今天老师带来一首好听的散文也叫《哈哈镜》可它是一面奇特的哈哈镜。我们来听一听。
2、欣赏散文《哈哈镜》教师朗诵。
提问：散文里的哈哈镜是什么？池塘怎么变成哈哈镜？
这是一篇很优美、很有趣的散文，我们在来欣赏一遍，小朋友把你喜欢的优美的句子和有趣的地方找出来
3、感受并理解散文
看幻灯并欣赏录音,说说哪些是优美的句子，哪些是有趣的句子
4、学*仿编散文
引导幼儿模仿“小草照照----”仿编“xx照照----”句式
再想想风娃娃照照还有哪些有趣的现象发生,仿编结束，集体朗诵新编散文。
5、幼儿以自己的方式表达对散文的理解和喜爱
小朋友很喜欢这篇优美、有趣的散文，你用什么方法告诉大家？是用好听的声音还是漂亮的画面，或者用别的方法？让个别幼儿尝试朗诵表演或是别的方法。最后让幼儿在欣赏中绘画。结束。
——五年级童话作文400字：照哈哈镜（精选五篇）
有一天，一只小猫去了游乐园。在里面，它玩了很多东西。它正准备去下一个地方的时候，看到了两面没见过的镜子。
出于好奇，小猫走向第一面镜子。当它看到镜子里的自己时，非常高兴，因为它看到自己又高又大，特别神气。它好像想到了自己在家里生活得衣食无忧、快乐无比。顿时，它的尾巴翘得高高的，脚也抬得高高的，头骄傲地扬起，鼻子都翘到天上去了。
它趾高气扬地走向另一面镜子，但等它走到了那面镜子前，立刻惊讶得目瞪口呆。它看到镜子里的自己又瘦又小，耳朵耷拉着，无精打彩，活像一个泄了气的皮球。这时，它想到了自己在家里过得非常苦，吃不饱，穿不暖，天天被别人欺负……想着想着，它皱起了眉头，哭丧着脸走了。
其实，生活就像一面镜子，你对它笑，它就对你笑。而照哈哈镜则喻示了生活中的困境与顺境。在困境时，你可能会越想越觉得自己倒霉；在顺境时就会越想自己越高兴。所以，人时时刻刻都要用*和的心态和理念去看待遇到的每一件事以及别人对你的种种评价。即使成功了、失败了，都不要骄傲或气馁。这样，你才能不断地进步，每天都进步，直到最好。
今天妈妈答应我到*湖去照哈哈镜，我高兴得一蹦三尺高。
一进公园大门，我顾不上看周围的花草，一溜烟地朝哈哈镜的大房子跑去。走进去一看，里面立着一面面屏风般高大的哈哈镜。
我好不容易才挤到镜子前面。往镜子一瞧，哎呀！这哪里是我呀：头扁扁的，眼睛和嘴巴成了一条缝，高高的鼻尖上，象粘了块大面包。我不由得哈哈大笑起来。
我忍着笑，又来到了另一面镜子前面。好家伙，镜子里的我竟然变成了三个头，六只眼，还有三张嘴巴。我一举胳膊，立刻变成了三头六臂的小怪物。我乐得嘴都合不拢了。
还有一面镜子更有趣了，远照，腿是长长的，身子短短的；*照，腿短短的，身子却长长的，头也尖尖的，它逗得我是前俯后仰。
走到最后一面镜子前，我一看自己：又矮又胖，像个武大郎。哎呀，笑得我肚子都疼了。
照完哈哈镜，我和妈妈到湖边休息。我把手伸到清澈的湖水里洗手，湖水一动，我和周围的景物在水里晃动起来。哈哈，原来这湖水也是一面哈哈镜！
从前有两只可爱的狗姐妹，一个叫毛毛，一个叫妙妙，她们俩长得很像，很难区分。
一天，她们看见了两面镜子，与*常镜子不同的是，一面凸出来，一面凹进去，有点特别。姐妹俩决定照一下，看看究竟有什么不同。说照就照，毛毛先抢到了一面，接着妙妙也在另一面前摆起了POSE。
毛毛看见，她在镜子里变得特别小，像小仓鼠那么小，她十分难过，心想我这么瘦小，别人看了一定会嘲笑我的，于是便伤心地低下了头。
妙妙刚抬起头，就发现自己像一个巍峨的巨人一样，头顶着天，脚踏着地，站在天地之间，那威风劲就别提了。她趾高气扬地踱着步，那么优雅，那么自信。
另一边的毛毛，只见她身子蜷缩起来，不敢抬头看人。妙妙很奇怪，赶紧问：“毛毛姐，你不是很高大威武的嘛，为什么缩成一团？”毛毛说：“难道你没有发觉你像小仓鼠一样小吗？”“没有啊，我相当高大呢！哦，难道是镜子搞得鬼？”毛毛赶紧跑到妙妙的镜前一照，果然高大威武，原本的自卑早烟消云散了！妙妙兴奋地说：“这就是所谓的哈哈镜，让我们变大变小，产生了视觉错误，真是太有意思了！”
哈哈镜，就是这样一种通过镜片的凹凸不*，来达到放大变小的镜子，真是奇妙！
从前，有一只小猫它叫欢欢，欢欢在学校成绩非常不好，还经常受到其他同学的欺负。
一天，老师表扬了它，这使欢欢极其骄傲，准备放学到森林中炫耀一下，出了校门，欢欢不停的说：“今天老师表扬我啦!”遇到了比它强的人，欢欢就说：“是嫉妒我，哼。”撇了别人一眼，就大摇大摆的走了。不一会儿，欢欢眼前一亮，看到一座“哈哈屋”它想：我进去向他们炫耀一下。欢欢没有料到，这里一个人也没有，只有两排镜子，它走到第一排镜子面前，照了照自己说：“哇，我好高大魁梧啊!”这使它更加不能自拨，一下子竟然跳起舞来。
下午，欢欢上学去了，欢欢向以前欺负过它的同学进行报复，小虎就是其中的一个，欢欢和小虎开始大战啦!最后的结果可想而知——欢欢被打得口吐白沫。欢欢不相信这是真的。于是又来到了“哈哈屋”，它到第一排镜子的面前，欢欢还是那样高大，走到第二排镜子的面前一开，它惊讶极了，欢欢摸摸自己的脸说：“我怎么这样瘦小，怎么回事?”欢欢受了打击，它跑到河边哭泣，它看了看，河里的影子，嘴角翘了起来说：“原来我并不是那样高大，也不是那样瘦小，这才是真正的我。”
经过这次波折，欢欢悟出一道理：面对自己的优点，不能骄傲，要继续努力;面对自己的缺点，不要灰心。
森林中生活着小猫一家，在这一家中有一对猫兄弟，一个叫欢欢，一个叫乐乐，他们两个是形影不离的伙伴，可是有一天他们两个为争夺一条鱼而扭打了起来，因为欢欢是老大，力气要比乐乐大许多，他争夺到鱼后还把乐乐教训了一番。乐乐伤心地在森林中走着，突然他发现了一个发光的东西，好奇心使乐乐走向那里，原来，那是一面镜子，而且是面凹面镜，他走到镜子的面前，发现自己十分高大，很是威武，身上全是肌肉，看到自己这样强壮，乐乐高兴得手舞足蹈，眼睛都眯成了一条缝，几根胡须也翘得老高，尾巴高高扬起活像一个打了胜仗的猫将军，看到镜中的自己这么威武，乐乐心想：“我这么威武，以后再也不用怕欢欢了！”不过，说来也巧，欢欢在森林中开心地散步时也发现了一面镜子，不过这面镜子是一面凸面镜。欢欢满怀信心地走向镜子，当他看到镜子中的自己时却大吃一惊，镜中的小猫前胸贴着后背，瘦骨嶙峋，看到这样的自己，欢欢无精打采，不禁哭了起来，他耷拉着两只耳朵，拖着一条沉重的尾巴，像打了败仗似的走回家。在路上欢欢暗想：“原来我这么弱小，是乐乐一直在让着我呀！”回到家后欢欢给乐乐道了歉，乐乐大方地接受并原谅了欢欢。
其实他们并没有变，是哈哈镜蒙蔽了他们的眼睛。在生活中我们何尝不会被“哈哈镜”蒙蔽？哈哈镜就像别人的夸赞与批评，而我们要学会不因为别人的夸赞而骄傲，也不因受到别人的批评而自卑。
——哈哈镜小班语言教案(五)份
设计意图
散文以其独特、巧妙的思维想象富于了日常生活中人、事、物一种鲜活、动感的形象，并用艺术性的语言表现出来，《哈哈镜》就是这样一篇散文。她从另一个角度来展示出哈哈镜的有趣，以及周围事物中一个个可爱、生动的形象存在。让幼儿欣赏这样的散文，使幼儿早理解、感受作品的过程中，培养了幼儿丰富的想象力及对文学作品意境美、语言美欣赏能力。通过理解、体验、迁移经验、扩展和表达自己的想象来学*语言，有利于培养幼儿热爱大自然的情感。
活动目标
1、帮助幼儿理解散文内容，想象散文所表现的画面，培养幼儿欣赏散文的兴趣，学*朗诵散文。
2、发展幼儿想象力， 提高幼儿运用文学语言的能力。
3、让幼儿学*按照散文的结构形式，应用个人经验仿编新的散文。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点
帮助幼儿理解散文内容，并学*仿编散文。
活动准备
小镜子一面 课件 录音磁带 彩色笔 画纸
活动过程
一、出示小镜子引出话题 这是什么？它有什么作用？还有什么能照出自己的样子来？
有一种镜子能帮助东西变样非常有趣，知道是什么吗？
今天老师带来一首好听的散文也叫《哈哈镜》可它是一面奇特的哈哈镜。我们来听一听。
二、欣赏散文《哈哈镜》教师朗诵。
提问：散文里的哈哈镜是什么？池塘怎么变成哈哈镜？
这是一篇很优美、很有趣的散文，我们在来欣赏一遍，小朋友把你喜欢的优美的句子和有趣的地方找出来
三、感受并理解散文
看幻灯并欣赏录音
说说哪些是优美的句子，哪些是有趣的句子
四、学*仿编散文
引导幼儿模仿“小草照照----”仿编“xx照照----”句式
再想想风娃娃照照还有哪些有趣的现象发生
仿编结束，集体朗诵新编散文。
五、幼儿以自己的方式表达对散文的理解和喜爱
小朋友很喜欢这篇优美、有趣的散文，你用什么方法告诉大家？是用好听的声音还是漂亮的画面，或者用别的方法？让个别幼儿尝试朗诵表演或是别的方法。最后让幼儿在欣赏中绘画。结束。
活动反思
在欣赏中，还是整体配合散文内容进行朗诵的课件比较合适，更容易让幼儿理解。在以后的语言组织活动中，还是要更多的考虑，多思、多想，采取有效的方法去引导幼儿。
活动目标：
1、 能逐页细致地观察画面，理**事内容，感受小猫的机智勇敢。
2、 初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。
活动重点：
能逐页细致地观察画面，理**事内容，感受小猫的机智勇敢。
活动难点：
初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。
活动准备：
《小朋友的书·我探索我快乐》
活动过程：
一、引出课题，激发学*兴趣
提问：你们认识小猫和狮子吗？你觉得是小猫大还是狮子大？
可是，有件事情真好笑，有只小猫却说是自己大，狮子小，而且狮子最后也同意了这个观点，这是怎么回事呢？看了书，你就知道啦！
二、集体阅读《小朋友的书·我探索我快乐》第15~16页“小狮子照哈哈镜”，理解故事内容
1、明确看图的顺序
2、逐页观察图片，初步理解故事内容
三、幼儿边看书边听故事，进一步理解故事内容
你觉得这是一只什么样的小猫？
活动反思：
《小狮子照哈哈镜》这节课的目标是能逐页细致地观察画面，理解故事内容，感受小猫的机智勇敢。初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。
我通过提问：你们认识小猫和狮子吗？你觉得是小猫大还是狮子大的方式引出故事内容，小猫说是自己大，狮子小，而且狮子也同意了，当小朋友听到这里的时候纷纷产生了质疑，“这是怎么回事啊？”“小猫肯定比狮子小”“对啊！小猫怎么肯能比狮子大呢？”小朋友充满了探索的欲望，我也很自然的过渡到讲述故事的内容。在讲述故事之前，我给小朋友交代了先关的提问。“小猫和狮子在干什么？为什么狮子和小猫会照镜子？为什么狮子不吃小猫？为什么时候后来跑了？通过这样的提问，来引导幼儿有目的性的探索故事内容最后我以故事内容进行讲述，有只小猫他说自己比狮子大，而且可笑的是狮子也同意了这个观点。这是怎么回事呢？根据幼儿阅读能力与经验，让孩子进行阅读，并且带着问题进行阅读。这也是在为目标一进行服务的。
活动目标：
1、能逐页细致地观察画面，理解故事内容，感受小猫的机智勇敢。
2、初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。
活动准备：
1、《小朋友的书》
2、故事cd、
活动过程：
1、引出课题，激发学*兴趣、
师：你们认识小猫和狮子吗？你觉得是小猫大还是狮子大？
2、集体阅读《小朋友的书》，理解故事内容、
（1）明确看图的顺序、
（2）逐页观察图片，初步理解故事内容、
师：小猫和狮子在干什么？
师：小猫和狮子之间可能发生了什么事情？他们在争论什么？
师：镜子里的狮子是怎么样的？镜子里的猫是怎么样的？它们照的镜子有什么不一样？
师：你知道镜子的奥秘吗？
3、幼儿边看书边听故事，进一步理解故事内容。
师：你觉得这是一只什么样的小猫？
活动目标：
1、学*儿歌，观察并感受哈哈镜所带来的趣味变化，巩固理解反义词：大―小，高―矮，胖―瘦。
2、尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。
3、乐意参与表演和游戏活动，体验语言活动的乐趣。
活动准备：
1、物质准备：ppt课件、儿歌录音。
2、经验准备：带小朋友去过科发室玩哈哈镜。
活动过程：
一、猜谜语，回忆已有经验，导入活动
教师：今天老师带来一个谜语请你们猜一猜：一张照片拍得妙，个个见了哈哈笑，瘦子一照变胖子， 矮子一照能长高。（打一物）小朋友你们都玩过哈哈镜吗？照完哈哈镜会有什么变化呢？原来哈哈镜会让我们有这么多有趣的变化，今天森林里也来了一些小客人在照哈哈镜，让我们一起瞧一瞧它们照完哈哈镜又会发生哪些有趣的变化吧。
二、学*儿歌，理解儿歌的内容和结构
（一）逐幅出示图片，引导幼儿观察课件，理解儿歌内容。
1、出示小老鼠、大象照镜子的画面，重点引出句式……。
问题：谁在照镜子？小老鼠照完镜子会发生什么变化呢？（请个别幼儿猜一猜）可是哈哈镜要听到一句咒语才会出现镜子里的老鼠：哈哈镜真奇妙，大家快来照一照。让我们一起把咒语告诉哈哈镜吧！（出现镜子里老鼠）小老鼠变（大了）为什么呢？是谁把它变大的？哦：老鼠照照变大了。
小老鼠的好朋友大象也来照哈哈镜了，那大象照完镜子会变成什么样呢？我们一起念咒语让哈哈镜把镜子里的大象变出来，大象变（小了）大象是照完什么变小的？（哈哈镜）哦：大象照照变小了。
2、出示小花和大树照镜子的画面，引导幼儿说出句式……。
问题：哎，小花很爱美，也来照哈哈镜了？（一名幼儿猜一猜）小花到底变成什么样子呢？你们一起说咒语，呀，小花照照变（高）了。
小花的好朋友大树也来了，哈哈镜啊把矮矮的小树变高了，那会把高高的大树变成什么样呢？念咒语来验证一下你们的想法（出示）大树真的变高了，你们真聪明！一起用好听的话说一说。
3、出示小猪和小猴照镜子的画面，让幼儿自由讨论说出句式……。
问题：胖胖的小猪和瘦瘦的小猴也来了？它们照完哈哈镜会有什么变化，请和好朋友讨论一下并用好听的话说一说它们变化后的样子，请个别幼儿说一说，（出示）
4、出示小朋友照镜子的画面，幼儿观察。
问题：原来是我们小朋友自己也在照哈哈镜，那我们有什么变化？（幼儿说）哦都变了样！
（二）引出儿歌内容，学*儿歌。
1、完整欣赏一遍儿歌。
问题：哈哈镜看到这么多的变化，它会说些什么呢？让我们一起来看一看，听一听吧。（完整播放儿歌录音）
2、出示图谱学*儿歌。
问题：小朋友们，这首儿歌有趣吗？谁能猜到它的名字：哈哈镜，那你们愿不愿意和老师一起读一读这首好听的儿歌呢？
3、巩固儿歌：男女分角色读儿歌：这首儿歌还可以用有趣的方式来读一读。
填空形式学*儿歌：现在啊图谱上的小客人都不见了，你们还能把这首儿歌读出来吗？
三、儿歌表演
1、用不同的体态动作表现出小老鼠、大象、小花、大树等的变化，幼儿边做动作边朗诵儿歌。
教师：这首儿歌真有趣，我们还可以把好看的动作加进去呢，谁来学一学小老鼠照镜子的样子……请你们找一个空的位子，让咱们边说儿歌边把动作加进去学一学它们照镜子吧！
2、分角色表演儿歌（老师啊为你们每个小朋友准备了一个胸饰，请你把它贴在自己的胸上，分角色边做动作边来念一念演一演吧！）
四、儿歌仿编
小朋友们除了儿歌里的小动物来照哈哈镜，还有哪些小动物也想照哈哈镜，它们照完哈哈镜会变成什么样子呢？请你跟好朋友用儿歌里好听的话说一说！（提问）将小朋友仿编的内容编成好听的儿歌。
五、结束部分
延伸：哈哈镜呀真奇妙，能把大的变小，把高的变矮，还能把胖的变瘦，……小朋友，你们想不想变啊？（想）那我们**室来玩我会变得游戏。
附儿歌：
哈哈镜，真奇妙，大家快来照一照。老鼠照照变大了，大象照照变小了。小花照照变高了，大树照照变矮了。小猪照照变瘦了，小猴照照变胖了。小朋友们照一照，咦！刚才的娃娃变样了！
活动反思：
在科学发现室里哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇，而且它的一些变化可以通过课件演示出来，同时还可以用身体动作进行模仿，更重要的是有很大的让幼儿自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学*得更主动，有更趣，这是我设计这节课的初衷，但在上课的过程中初步进行试上后发现，其实这首儿歌还是蛮简单的，加上有趣的课件辅助，孩子们很快就学会了这首儿歌，难度上没有什么层次性，所以第二次试上时我有所调整，将仿编的部分加了上去，前面学*儿歌的部分也加快了节奏，最后在上完展示课后，发现还有很多部分需要调整，比如说后面的游戏环节其实可以放到开始部分作为导入，仿编部分可以问幼儿哪些小动物想把自己变大呢？这样更有重点有目的性，在学*儿歌的部分图标突然拿掉有些突兀，可以有个过渡，拿掉一半另一半用符号代替，这样也可以为后面的创编做铺垫。
活动目标
1、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
2、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好*惯。
设计意图
（一）哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇，而且它的一些变化可以用身体动作进行模仿。
（二）儿歌《哈哈镜》来源于中班主题"图形宝宝"中科学活动《哈哈镜》，幼儿对哈哈镜很感兴趣，给幼儿上一节关于哈哈镜的语言活动来加强幼儿对哈哈镜的认识了解。
（三）中班幼儿语言、理解能力已有一定的水*，可以按照儿歌的结构来替换新词，让幼儿有自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学*得更生动、更有趣。
一、活动目标
（一）情感目标：在看看、想想、做做的过程中，理解儿歌的内容，观察并感受哈哈镜所带来的变化。
（二）技能目标：理解反义词：大――小，长――短。
（三）认知目标：尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。
二、活动准备
（一）物质准备：哈哈镜，小老鼠、大象、小花、大树、小兔、狮子、小草、房子卡片各一个；
（二）知识准备：幼儿在科学活动《哈哈镜》中已看到小猪照镜子的变化，知道哈哈镜的神奇。
三、活动过程
（一）预备活动：手指游戏小手小手拍一拍，我把小手伸出来；小手小手拍一拍，我把小手举起来；小手小手拍一拍，我把小手藏起来。（幼儿和教师一起根据小儿歌做动作）
【环节小目标】 整理幼儿情绪，提醒幼儿此时的注意力应该集中，让幼儿安静并尽快的进入到教学活动中去。
（二）集体活动1、教师带幼儿一起玩《吹泡泡》的游戏，激发幼儿兴趣。
师：今天我们来当魔术师吹泡泡，泡泡泡泡变大了（幼儿手拉手成大圈），泡泡泡泡变小了（幼儿手拉手成小圈），泡泡泡泡变高了（幼儿手拉手举高），泡泡泡泡变低了（幼儿手拉手放低）。
环节小目标：教幼儿初步体验大——小、长——短。
2、出示各种卡片，让幼儿初步了解儿歌的内容。
师：老师还带来了一个宝贝，它也会变魔术（出示哈哈镜）。它邀请了小老鼠、大象，还有小花、大树。看看哈哈镜将它们变成了什么样？（将小老鼠、大象、小花、大树卡片放在哈哈镜前面）。
幼儿：小老鼠变大了，大象变小了，小花变高了，大树变矮了。
小结：哈哈镜将小的变大，大的变小，高的变矮，矮的变高了。
环节小目标：让幼儿自己观察哈哈镜给各种卡片带来的变化，提前感知儿歌内容。
3、教师有感情的朗读儿歌师：小动物、小花、大树看到自己的变化会说些什么呢，我们一起来听一听（教师有感情的朗诵儿歌，幼儿认真倾听）。
环节小目标：教幼儿正面感知儿歌内容。
4、幼儿学*儿歌
（1）幼儿随教师一起学会儿歌师：你们想不想学这首儿歌？（想）现在老师念一句，请你们跟着念一句。（然后教师念一句，幼儿跟念一句）
（2）幼儿一边念儿歌，一边用不同的体态动作表现出小老鼠、大象、小花、大树的变化。（引导幼儿从小、大、长、短的状态来做动作）环节小目标：
A、让幼儿亲自感受儿歌内容；
B、用动作来表现帮助幼儿理解记忆儿歌内容。
5、幼儿集体完整地念儿歌（要求幼儿用好听的声音整齐的念出来）环节小目标：检查幼儿对儿歌的掌握程度
（三）扩展活动，引导幼儿仿编儿歌师：神奇的哈哈镜真有趣，大的能变小，小的能变大，高的能变矮，矮的能变高，还会将谁变了呢？变成什么样了？（出示小兔、狮子、小草、房子卡片）幼儿：小兔变大了，狮子变小了，小草变高了，房子变矮了。
师：那我们将这些动物放进儿歌里来念一念吧。（教师和幼儿一起念：哈哈镜/真奇妙/大家快来照一照/小兔照照变大了/狮子照照变小了/小草照照变高了/房子照照变矮了。）环节小目标：
A、进一步理解反义词：大――小，长――短；
B、尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌
（四）结束活动：游戏"我也变"师：现在我也请每个小朋友排队来照一照哈哈镜，看看哈哈镜将你们变成什么样子了。（幼儿排队一个一个的照哈哈镜，要求幼儿不要插队，不要拥挤）
（五）活动延伸
1、在语言区角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片，也将哈哈镜放在里面，同时在墙上附上图谱，让幼儿根据图谱、事物卡片来仿编更多的儿歌，以提高幼儿的语言组织及表达能力。
2、让幼儿认识凹面镜及凸面镜，探索哈哈镜的镜面凹凸的不同给事物带来的异样变化。
活动反思：
在科学发现室里哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇，而且它的一些变化可以通过课件演示出来，同时还可以用身体动作进行模仿，更重要的是有很大的让幼儿自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学*得更主动，有更趣，这是我设计这节课的初衷，但在上课的过程中初步进行试上后发现，其实这首儿歌还是蛮简单的，加上有趣的课件辅助，孩子们很快就学会了这首儿歌，难度上没有什么层次性，所以第二次试上时我有所调整，将仿编的部分加了上去，前面学*儿歌的部分也加快了节奏，最后在上完展示课后，发现还有很多部分需要调整，比如说后面的游戏环节其实可以放到开始部分作为导入，仿编部分可以问幼儿哪些小动物想把自己变大呢？这样更有重点有目的性，在学*儿歌的部分图标突然拿掉有些突兀，可以有个过渡，拿掉一半另一半用符号代替，这样也可以为后面的创编做铺垫。
以上有自己的感悟，同时也有同事和领导们的建议，总之教无定法，贵在得法，在这个过程中，自己收获了很多，无论从目标还是过程再到提问乃至语气语调，对于这些自己也有了新的认识，再次感谢为我提出宝贵意见的同事和领导们，我会继续努力，争取在以后的实际教学中去的不断地进步！
