幼儿园大班科学教案：开锁
活动目标：
1、能在运用标记后更快开锁，初步理解钥匙和锁的对应关系。
2、乐意接受挑战并能解决不同锁开锁的问题，体验和分享与同伴努力之后成功的喜悦。
3、在活动中对汉字感兴趣，乐意去理解和感知。
活动准备：
1、收集的各种锁和钥匙。
2、三只有不同锁的“藏宝箱”。（里面有礼物）
3、一封信；一张时间记录纸。
4、制作标记的材料。
活动过程：
1、师用语言引发幼儿开锁的欲望：
1）昨天，我听到一个消息，大三班的小朋友在玩开锁的游戏，他们进行了比赛，在分钟内把这些锁全部打开了，你们想不想也来试一试，能不能来挑战一下大三班的小朋友，用更快的时间打开所有的锁呢？
2）规则：a、开锁时要记时。
B、可以几个合作，把打开的锁放在一边的盘中。
C、不能损坏锁，开时要小心。
3）请一位老师做裁判，并帮助记时。
2、幼儿谈谈第一次开锁的感受：
1）比较时间，看一看有没有挑战成功。
2）说说你的感受，为什么没有成功？
3）集体讨论：用什么方法才会使锁开的更快？才能挑战成功？（引出做标记来提高开锁的速度）
3、制作标记：运用各种材料在钥匙和锁上制作对应的标记。
4、第二次开锁并记时，知道运用标记后能更快地打开锁，同时挑战成功。
5、智慧爷爷送礼物：
1）读智慧爷爷的信，理解其中的意思。
2）分组合作开锁，看一看每一把锁的不同之处和各自的特征。
3）体验打开“藏宝箱”后的'喜悦之情。
活动目标：
1、增强快速奔跑和快速反应的能力。
2、培养与人合作的意识，激发对体育游戏的兴趣。
3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
活动准备：
学会"金锁锁"儿歌、无障碍物的场地。
游戏规则：
1、开锁人必须随儿歌节奏拍圈上幼儿的手。
2、最后拍到的两位幼儿必须沿圆圈向相反方向快跑。
玩法：
玩法同切西瓜。附儿歌：金锁锁，银锁锁，一把钥匙开一把锁，"咔嚓咔嚓"哪一把？哪一把？请你自己来开锁，来——开——锁。
教学反思：
本次《快乐做运动》活动的成功之一在于通过创设情景“蚂蚁搬运粮食准备过冬”来引起幼儿参与活动的兴趣。怎样搬运粮食呢？搬运粮食要经过哪些路线呢？以此让幼儿自然从练本领开始学*。问题情景的创设有助于促使幼儿发现本次活动的学*重点：两人不直接用手合夹一个球向前走的方法，进而有效激发幼儿的学*兴趣。
成功之二在于本次活动以游戏的形式贯穿始终，用幼儿感兴趣的方式增强跑、跨、跳、*衡、钻、不直接用手夹球向前走等综合运动能力。在活动中探讨不同的夹球方法，同时培养孩子克服困难的精神及于同伴合作的意识。激发幼儿参与活动的积极性、主动性，有效完成了动作技能的练*，真正让幼儿体验趣味体能运动的快乐。
成功之三在于教师将游戏分层次实施，从易到难。充分运用运动图谱，让幼儿明白并遵守游戏规则的前提下，游戏进行三次：第一次夹球走的路线较短；第二次夹球走的路线拉长，且加大跨跳宽度，在游戏中要求幼儿手拉着手共同合作完成；第三次以比赛的形式进行，到了大班幼儿喜欢玩有竞争的游戏，且会为比赛中的伙伴喊“加油、鼓劲！”充分体现了“团结与合作”的精神。让幼儿体会到游戏的乐趣并在愉悦的游戏中完成整个教学目标。
一、活动目标：
1、体验参与音乐游戏的乐趣。
2、增强对音乐的节奏感及合作能力。
3、在音乐伴奏下，有节奏的进行开锁游戏。
重难点分析
重点：学会边唱边玩 ，体验音乐游戏的乐趣。
难点：在音乐伴奏下进行有节奏的开锁游戏。
二、活动准备：
物质准备：无障碍物场地、幼儿站成圆圈、歌曲《小开锁》音乐。
三、活动过程：
一、导入
教师组织幼儿手拉手，围成圆圈。
二、展开
1、讨论《开锁》，激发幼儿参与活动的兴趣。
出示一把锁，引导幼儿讨论，说一说怎样打开这把锁。演示讨论结果，教师用钥匙开锁。
2、歌曲《开锁》，注意开锁的节奏。
提问：“请小朋友想一想，*时是怎样开锁的？你来学一学。”
3、在音乐的伴奏下，幼儿练*演唱歌曲。用说唱结合的形式表现开锁“咔嚓”“咔嚓”，增加游戏的趣味性。
4、教师讲解玩法，幼儿进行游戏。
游戏玩法：幼儿手拉手站成圆圈，面向圆心，请一名幼儿站在圈中扮演开锁者。幼儿原地边唱边做垫步，开锁的幼儿手拿钥匙，顺着圆圈走步，每唱两个小节，一次在每两位幼儿拉着的手上做开锁的动作。唱完最后一个锁字时，开锁的手落在哪两个幼儿的手上，那两个幼儿就要在圈外分别向相反的方向跑一圈。谁先跑到原位，谁就在下一次游戏中扮演开锁者。
5、播放音乐，组织幼儿边演唱边进行游戏。
幼儿分组反复进行游戏，幼儿巡回参与。
6、组织幼儿游戏活动2~3遍。
三、结束
教师评价，表扬遵守游戏规则的幼儿。
活动目标：
1、幼儿能进一步感受歌曲的旋律，能完整、准确地演唱。
2、幼儿能学会岁音乐节奏变换动作，体验开锁的乐趣。
3、提前幼儿遵守游戏规则，感受与伙伴一起游戏的快乐。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学*了知识。
5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
活动准备：
幼儿事先学会歌曲。
活动过程：
一、听音乐引起幼儿兴趣。
提问：“这首曲子的名字叫什么？”
二、教师带领幼儿进行游戏活动。
1、复*歌曲。
提问：
（1）“开锁的声音是什么样的？”
（2）“你能做做开锁的动作吗？”
2、岁音乐做开锁动作。
(1)教师示范，幼儿观察。
提问：“老师是怎样做开锁的动作的？”
（2）幼儿随音乐练*。
（每两小节音乐开一次锁）
3、组织幼儿游戏。
（1）教师讲解游戏规则。
提问：
1、“当唱到哪里时，小朋友的手才能打开?"
2、"打开锁后，小朋友应往哪个方向跑？回到哪里？”
(2)请能力强的幼儿做示范。
(3)幼儿集体游戏。
（教师随机指导）
三、小结。
游戏中的重难点是能随音乐两小节做一次开锁的动作，活动中教师利用示范、讲解、练*等方式强调了这一环节，因而幼儿掌握起来叫顺利。游戏中，幼儿也表现出了极大的兴趣，特别是追逐跑时，幼儿性质高涨，情趣愉快，在活动中进一步体验了与小伙伴一起游戏的乐趣。
活动反思：
活动中，我发现一个细节部分，在被“开锁”后，有的孩子会直接往前跑，有的孩子却是转身往后面的方向跑。这样会导致一些混乱，我觉得教师在活动环节中应提到这一点，即被切开后应该怎么绕圈跑，是直接往相对方向跑还是转身往相反方向跑。
活动中孩子们的情绪被调动起来了，能看得出很喜欢参与这种音乐游戏。
活动目标
1、 尝试开锁，培养幼儿手眼协调的操作能力。
2、了解与生活密切相关的锁。能清楚地用语言表达自己的操作过程。
3、培养幼儿的探索精神与合作精神，体验游戏的愉悦。
活动准备：
1、各种挂锁、弹子锁、暗锁、抽屉锁、单车锁、摩托车锁及其钥匙。
2、各类锁的图片各一张，锁宝宝一个。
3、密码箱、魔术箱、跳舞娃娃各4个，奖品若干。
活动过程：
一、幼儿尝试开锁
1、出示锁宝宝，引出课题
小朋友，今天老师请来了一位小客人，你们看，它就是锁头宝
宝。锁宝宝说：“小朋友，你们好！我是锁宝宝。今天我想请你们和我的朋友一起玩游戏，你们愿意吗？”
2、带幼儿参观各种锁，交待玩锁要求。
小朋友，你们看，锁宝宝的朋友是谁呀？对了，是各种各样的
锁头，你们会开吗？我们现在就玩个开锁的游戏吧，大家注意了，待会你们要把自己开的是什么锁，你是怎么把它打开的告诉老师好吗？
3、幼儿尝试开各种锁。
二、讲述操作过程，联系生活了解不同类锁的功用
1、出示各类锁的图片，请小朋友看一看，找一找，把各种车锁和门锁进行分类。
2、请幼儿说一说自己认识的锁？今天学会开哪些锁？自己家里用的是哪些锁？并请部份幼儿示范、讲述开锁过程。
3、 提问：在日常生活中，你还见过什么锁？（如：汽车摇控锁、电子插卡锁、防盗报警锁等）
三、游戏 开箱取宝
1、出示密码箱。小朋友，锁宝宝看见大家这么聪明、能干，准备奖励大家，为大家准备了各种礼物，礼物就放在这个箱子里，现在小朋友都来试一试，看看能不能把箱子打开，看看锁宝宝送给我们的是什么礼物。
2、提问箱子为什么打不开？
3、教师讲解并示范开密码箱的方法。
4、幼儿分组根据密码开启密码箱，取出箱中礼物。
四、游戏 快快救出小娃娃
1、小朋友，锁宝宝送给你们的礼物漂亮吗？我们也请锁宝宝来看看我们的礼物吧。咦，锁宝宝怎么了，它为什么哭了？原来呀，锁宝宝的四个好朋友跳舞娃娃想去参加联欢会，可是被魔术师用连环锁分别锁在四个魔箱中，你们愿意帮助锁宝宝救出跳舞娃娃吗？
2、教师讲解游戏规则和要求。
3、幼儿分成四队，团结协助，找钥匙开连环锁，营救跳舞娃娃。
4、请跳舞娃娃跳舞，对小朋友表示感谢。
5、请全体幼儿与娃娃一起跳舞，然后送娃娃去参加联欢会，结束课题。
设计意图：
在区域活动中，我投放了锁头和钥匙，孩子们特别感兴趣。玩锁的过程就是孩子们探究、比较操作、提高协调能力的过程。在此基础上，我组织了本次活动。
活动目标：
1、喜欢玩开锁游戏，体验探索活动的乐趣。
2、能用自己的思维方式将钥匙与锁进行匹配，并将锁打开。
3、初步了解锁与钥匙之间大小、图案对应关系。
活动准备：
物质准备：
1、各类锁和钥匙若干（大小，颜色，品牌不同）。
2、生活中各种锁的多媒体资料。
3、自制宝盒
经验准备：有玩匹配游戏的经验。
活动过程：
（一）谈话:锁 （激起兴趣）
1、生活中，你在什么地方见过锁？
2、这些地方为什么会有锁？
教师小结：有了锁，就可以保护我们的财物，我们的安全，保守我们的秘密
3、ppt了解生活中的各种锁。
（二）、探索活动
1、第一次尝试开锁。
幼儿尝试自己找钥匙开锁，在操作中尝试总结成功开锁的经验。
2、分享交流：成功经验1：按照锁和钥匙的大小进行匹配。
成功经验2：按照锁和钥匙的品牌进行匹配。
3、第二次尝试开锁
开锁比赛：将各种钥匙和锁混合放在一起，幼儿尝试使用总结的方法进行配对开锁，在规定实践内，看谁开的锁头多。
（三）游戏：开箱取宝
幼儿合作，共同打开锁箱取宝，体验成果的快乐。
——《开锁》教案 (菁华5篇)
教学目标：
1、带领幼儿学*歌曲《开锁》
2、掌握开锁的两个不同的节奏xxx x
教学准备：
锁2把，钥匙若干，锁图片人手一个，钥匙道具2把，幼儿有过玩锁的经验
教学过程：
一出示金锁、银锁激发幼儿兴趣。
1、设置场景金锁、银锁找不到钥匙正在伤心，激发幼儿帮助金锁、银锁寻找钥匙的兴趣。
2、学*期待锁打开而没有打开时的（x x ○）的咔嚓声和锁打开时（xx）的咔嚓声，体验两种不同的节奏。
在幼儿寻找钥匙的同时教师清唱歌曲伴奏，在找到与找不到的循环中体验两种节奏。体现两种不同的情绪，找不到时（x x ○）失望，找到了（xx）高兴。
3、学一学
教师引导幼儿用两种不同的方法拍出这两个节奏。教师提炼，反馈，全体幼儿配合着表情跟学1—2次。
4、游戏：。
游戏1听节奏做动作
游戏玩法：幼儿两手相扣做一把锁，听教师发出两种不同的节奏，幼儿做出相应的动作。（锁开了，手打开；没打开锁，手不动。）。
游戏2学一学节奏
游戏玩法：看教师做不同的手打开和没打开动作，幼儿发出不同的节奏相对应。
二学唱歌曲
1、教师完整范唱一遍，提问：
你听见了几个咔嚓？
他们都一样吗？
哪里不一样？
2、教师范唱第二遍，要求幼儿在强拍处做拍手动作。
3、幼儿轻声用"啦"来哼唱，咔嚓处仍用咔嚓。
4、幼儿整体学唱。
一、活动目标：
1、体验参与音乐游戏的乐趣。
2、增强对音乐的节奏感及合作能力。
3、在音乐伴奏下，有节奏的进行开锁游戏。
重难点分析
重点：学会边唱边玩 ，体验音乐游戏的乐趣。
难点：在音乐伴奏下进行有节奏的开锁游戏。
二、活动准备：
物质准备：无障碍物场地、幼儿站成圆圈、歌曲《小开锁》音乐。
三、活动过程：
一、导入
教师组织幼儿手拉手，围成圆圈。
二、展开
1、讨论《开锁》，激发幼儿参与活动的兴趣。
出示一把锁，引导幼儿讨论，说一说怎样打开这把锁。演示讨论结果，教师用钥匙开锁。
2、歌曲《开锁》，注意开锁的节奏。
提问：“请小朋友想一想，*时是怎样开锁的？你来学一学。”
3、在音乐的伴奏下，幼儿练*演唱歌曲。用说唱结合的形式表现开锁“咔嚓”“咔嚓”，增加游戏的趣味性。
4、教师讲解玩法，幼儿进行游戏。
游戏玩法：幼儿手拉手站成圆圈，面向圆心，请一名幼儿站在圈中扮演开锁者。幼儿原地边唱边做垫步，开锁的幼儿手拿钥匙，顺着圆圈走步，每唱两个小节，一次在每两位幼儿拉着的手上做开锁的动作。唱完最后一个锁字时，开锁的手落在哪两个幼儿的手上，那两个幼儿就要在圈外分别向相反的方向跑一圈。谁先跑到原位，谁就在下一次游戏中扮演开锁者。
5、播放音乐，组织幼儿边演唱边进行游戏。
幼儿分组反复进行游戏，幼儿巡回参与。
6、组织幼儿游戏活动2~3遍。
三、结束
教师评价，表扬遵守游戏规则的幼儿。
活动目标：
1、增强快速奔跑和快速反应的能力。
2、培养与人合作的意识，激发对体育游戏的兴趣。
3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
活动准备：
学会"金锁锁"儿歌、无障碍物的场地。
游戏规则：
1、开锁人必须随儿歌节奏拍圈上幼儿的手。
2、最后拍到的两位幼儿必须沿圆圈向相反方向快跑。
玩法：
玩法同切西瓜。附儿歌：金锁锁，银锁锁，一把钥匙开一把锁，"咔嚓咔嚓"哪一把？哪一把？请你自己来开锁，来——开——锁。
教学反思：
本次《快乐做运动》活动的成功之一在于通过创设情景“蚂蚁搬运粮食准备过冬”来引起幼儿参与活动的兴趣。怎样搬运粮食呢？搬运粮食要经过哪些路线呢？以此让幼儿自然从练本领开始学*。问题情景的创设有助于促使幼儿发现本次活动的学*重点：两人不直接用手合夹一个球向前走的方法，进而有效激发幼儿的学*兴趣。
成功之二在于本次活动以游戏的形式贯穿始终，用幼儿感兴趣的方式增强跑、跨、跳、*衡、钻、不直接用手夹球向前走等综合运动能力。在活动中探讨不同的夹球方法，同时培养孩子克服困难的精神及于同伴合作的意识。激发幼儿参与活动的积极性、主动性，有效完成了动作技能的练*，真正让幼儿体验趣味体能运动的快乐。
成功之三在于教师将游戏分层次实施，从易到难。充分运用运动图谱，让幼儿明白并遵守游戏规则的前提下，游戏进行三次：第一次夹球走的路线较短；第二次夹球走的路线拉长，且加大跨跳宽度，在游戏中要求幼儿手拉着手共同合作完成；第三次以比赛的形式进行，到了大班幼儿喜欢玩有竞争的游戏，且会为比赛中的伙伴喊“加油、鼓劲！”充分体现了“团结与合作”的精神。让幼儿体会到游戏的乐趣并在愉悦的游戏中完成整个教学目标。
教学目标：
1、带领幼儿学*歌曲《开锁》
2、掌握开锁的两个不同的节奏xxxx
教学准备：
锁2把，钥匙若干，锁图片人手一个，钥匙道具2把，幼儿有过玩锁的经验
教学过程：
一出示金锁、银锁激发幼儿兴趣。
1、设置场景金锁、银锁找不到钥匙正在伤心，激发幼儿帮助金锁、银锁寻找钥匙的兴趣。
2、学*期待锁打开而没有打开时的（xx）的咔嚓声和锁打开时（xx）的咔嚓声，体验两种不同的节奏。
在幼儿寻找钥匙的同时教师清唱歌曲伴奏，在找到与找不到的循环中体验两种节奏。体现两种不同的情绪，找不到时（xx）失望，找到了（xx）高兴。
3、学一学
教师引导幼儿用两种不同的方法拍出这两个节奏。教师提炼，反馈，全体幼儿配合着表情跟学1—2次。
4、游戏：。
游戏1听节奏做动作
游戏玩法：幼儿两手相扣做一把锁，听教师发出两种不同的节奏，幼儿做出相应的动作。（锁开了，手打开；没打开锁，手不动。）。
游戏2学一学节奏
游戏玩法：看教师做不同的手打开和没打开动作，幼儿发出不同的节奏相对应。
二学唱歌曲
1、教师完整范唱一遍，提问：
你听见了几个咔嚓？
他们都一样吗？
哪里不一样？
2、教师范唱第二遍，要求幼儿在强拍处做拍手动作。
3、幼儿轻声用"啦"来哼唱，咔嚓处仍用咔嚓。
4、幼儿整体学唱。
活动目标
1、尝试开锁，培养幼儿手眼协调的操作能力。
2、了解与生活密切相关的锁。能清楚地用语言表达自己的操作过程。
3、培养幼儿的探索精神与合作精神，体验游戏的愉悦。
活动准备：
1、各种挂锁、弹子锁、暗锁、抽屉锁、单车锁、摩托车锁及其钥匙。
2、各类锁的图片各一张，锁宝宝一个。
3、密码箱、魔术箱、跳舞娃娃各4个，奖品若干。
活动过程：
一、幼儿尝试开锁
1、出示锁宝宝，引出课题
小朋友，今天老师请来了一位小客人，你们看，它就是锁头宝
宝。锁宝宝说：“小朋友，你们好！我是锁宝宝。今天我想请你们和我的朋友一起玩游戏，你们愿意吗？”
2、带幼儿参观各种锁，交待玩锁要求。
小朋友，你们看，锁宝宝的'朋友是谁呀？对了，是各种各样的
锁头，你们会开吗？我们现在就玩个开锁的游戏吧，大家注意了，待会你们要把自己开的是什么锁，你是怎么把它打开的告诉老师好吗？
3、幼儿尝试开各种锁。
二、讲述操作过程，联系生活了解不同类锁的功用
1、出示各类锁的图片，请小朋友看一看，找一找，把各种车锁和门锁进行分类。
2、请幼儿说一说自己认识的锁？今天学会开哪些锁？自己家里用的是哪些锁？并请部份幼儿示范、讲述开锁过程。
3、提问：在日常生活中，你还见过什么锁？（如：汽车摇控锁、电子插卡锁、防盗报警锁等）
三、游戏 开箱取宝
1、出示密码箱。小朋友，锁宝宝看见大家这么聪明、能干，准备奖励大家，为大家准备了各种礼物，礼物就放在这个箱子里，现在小朋友都来试一试，看看能不能把箱子打开，看看锁宝宝送给我们的是什么礼物。
2、提问箱子为什么打不开？
3、教师讲解并示范开密码箱的方法。
4、幼儿分组根据密码开启密码箱，取出箱中礼物。
四、游戏 快快救出小娃娃
1、小朋友，锁宝宝送给你们的礼物漂亮吗？我们也请锁宝宝来看看我们的礼物吧。咦，锁宝宝怎么了，它为什么哭了？原来呀，锁宝宝的四个好朋友跳舞娃娃想去参加联欢会，可是被魔术师用连环锁分别锁在四个魔箱中，你们愿意帮助锁宝宝救出跳舞娃娃吗？
2、教师讲解游戏规则和要求。
3、幼儿分成四队，团结协助，找钥匙开连环锁，营救跳舞娃娃。
4、请跳舞娃娃跳舞，对小朋友表示感谢。
5、请全体幼儿与娃娃一起跳舞，然后送娃娃去参加联欢会，结束课题。
——寻找开锁的钥匙作文 (菁华5篇)
阿基米德说过：“给我一个支点，我可以撬起整个地球！”我说：“给我一把钥匙，我可以开启一把把枷锁！”
再好的朋友之间也有无形的枷锁，让自认为美好的友情出现危机。再恩爱夫妻之间也会有无形的枷锁，让自以为天长地久的爱情出现裂痕。再完美的合作者之间也有无形的枷锁，让自认为天衣无缝的计划出现败笔。
朋友之间有不真诚的枷锁，但只要你找到宽容，体谅这把钥匙，你就可以开启这把枷锁，获得真挚的友谊！
夫妻之间有金钱，不信任的枷锁，但只要你找到沟通，信任，谅解这些钥匙，你就可以开启这把情感的枷锁，获得亲密的爱情。
合作者之间有利益的枷锁，但只要你找到大度，真诚，信任的钥匙，你就可以开启这把利益的枷锁，获得完美的合作。
生活中处处有枷锁，自信的人寻找钥匙开启它；自卑的人畏畏缩缩，无动于衷，只能被锁住，被襟固；自负的人兴师动众，费了九牛二虎之力，却也无法打开，最终落得劳命又伤财！
娱乐一姐谢娜，在她光辉的背后其实隐藏着你我都难以想象的辛酸往事。她刚出道时也只是个小小的跑龙套的演员，但她并没有被现实的枷锁襟固。她选择了主持行业从此一炮而红。她找对了开启工作之门的钥匙——聪明搞笑，这让她成功地开启了人生路上的枷锁，走上了精彩的人生舞台！
著名影视演员林依晨，原本出身于一个贫穷的单亲家庭。但她并没有被这些生活的枷锁禁固，十七岁的林依晨就已开始自食其力，还成了家里的经济主力。她找到了坚持，不屈服的钥匙打开了这把残酷生活的枷锁。
著名的小说家韩寒，也曾遭遇流言的枷锁。但他并没有被禁固，而是找到了自信的钥匙。他相信自己，用实力证明给读者看，给了诬陷者有力的反击。
耳边突然响起孙楠的《飞得更高》：现实就像一把枷锁，———让人无法挣脱———真的吗？现实真的像一把无情的枷锁？其实，我们每个人都有能力去找到那把开锁的钥匙！
我一定要找到那把钥匙，打开你的门，打开你的门，打开你的门。
——题记
妈妈常说，总有一把钥匙属于你，可我只看见了了，那把厚厚的锁，却使终找不到那把钥匙我忍不住翻开了那篇日记：“班主任又夸刘易佳回答问题了，却没看见我高举着的手”看完后，我毫不犹豫地撕下了那张纸回头一看，×××正和小唐谈天说地，哎，不去打扰她们了，偏头一看，××也不在，辛好，雅君还在！去找她谈谈吧！我把她拉到外面，“一把鼻涕一把泪”的对她说：“昨天，我又和她抄架了，也许，她永也不会知道，这是为她好……让她更坚强。”
我要去和她道歉吗？唉，也许，老师说得对吧：“再同一总情况下，会有两条不同的路让你选，关键是你选择那一条路。”算了吧，还是去道歉吧……
回到座位，站在窗口，看见外面的同学满面红光，想：妈妈所说的钥匙在哪呢？为什么我只看见一把厚厚的锁，而不见那把钥匙呢？我要放弃与×××的友谊吗？钥匙啊！你在那里啊？
钥匙！我需要你打开我心中的们，因为，只有你是我的天使！
你至今尚未出现，这不免使我有些伤心因为，我需要你！
钥匙！你在哪里啊？我需要你来打开我的门！
小巧玲珑是我的天性，不露笑脸是我的个性，但我有一样比同伴强——我会做饭。
那一天傍晚，晚饭我也已经烧好了，就等爸爸回来吃了。在等待的时候，我知道爸爸还在河里赶鸭子。
过了十几分钟，我听到了沉重的脚步声，一听就知道是爸爸回来了，我就连忙跑到楼梯口，对爸爸说：“晚饭烧好了，可以吃了。”爸爸就对我说：“蛋烧了吗？”我说：“没烧。”当爸爸要拿钥匙给我开门拿鸭蛋的时候，我发现钥匙没了。我只能默默的对爸爸说：“我去外面找吧。”
我走到房间拿了手电筒，就走到了外面。我路过了一座桥，这座桥名叫幸福大桥，过了这座桥，就有一条小路是通往贝母田的，我走了这条路，看见了两棵杏树开着白色的花，贝母也一样开着白色花。
走了一路，我没有放过任何一个机会，细心的寻找，虽然我尽心了，始终没见到钥匙，怎么办呢？我心急如焚，也许上天不公*，结果还是这样的，我垂头丧气的回了家，到了家门口，看见了爸爸的电动车上就插着钥匙，唉，一路白走了。
我现在只是二年级学生虽然还表现不出哪门功课强弱，但我懂得一个学生很难做到每门学科都好。作文是我们刚接触的不到半年的新学科，写好一篇好的作文是每个学生比较头痛的事。今天我就说说我们的班主任老师是怎么要求我们如何“练功”的，我又是如何学写作文的。
阅读是写好作文的基本功。写不好作文的学生首先可以肯定的说他没有养成读书好*惯。我们老师对每个学生的阅读要求都比较严格的，不仅仅是读读那么简单，她要我们读完这篇文章，找出文章里的生字，好词好句好段，以及它的写法和读后感；
五要素是文章必要的口诀。所谓五要素就是时间、地点、人物、事情发生的经过和结果。一篇文章表现体现这五个方面。
观察是写好一篇好作文的前提。在日常生活中只要我们处处留意都能够获得很好的作文素材。这就需要我们时时刻刻去观察，去留意。
这半年来，我自己为了写好作文，坚持每天晚上睡觉前读一篇文章，并按照老师的要求找出关键；经常利用节假日到读书馆、书城去读书；我爷爷就是一位老新闻工作者，在他的鼓励下我参加了《太原晚报》阳光天使小记者团，我的每一篇作文都喜欢让爷爷看看，现在我的作文经常受到老师的表扬呢。
人生中有许许多多的钥匙，有的只能开启一两扇门，有的却一扇门也无法开启，而有一把钥匙，却能开启人生中大大小小的门。
每个人的这把关键钥匙是不同的，比尔·盖茨告诉我们：“你最感兴趣的事物上，隐藏着你人生的钥匙。”我们寻找人生的钥匙，也就在探索着我们自己，认识自我成了寻找人生钥匙的钥匙。
比尔·盖茨是这么说的也是这么做的。哈佛的文凭不可谓不诱人，但它也许只能开启几扇门。他毅然选择了投身于电子计算机的世界，在一串串数字中寻找成功的喜悦、创业的艰辛和人生的.价值。一次选择让他找到了这把人生的钥匙，之后他开启了财富，幸福，荣誉和成功等等大门，也开启了信息时代的大门。
许许多多的成功人士之所以成功，就在于他们善于寻找人生的钥匙。以色列刚建国时，若爱因斯坦顺应犹太人的呼声，成为以色列的第一任总统，我们很难想想像此时人们是否仍对他如此敬重，爱因斯坦说：“我想我还是比较从事有关物理学方面的工作。”爱因斯坦在他喜欢的科学道路上孜孜追求，那把人生的钥匙毫不疑问地牢牢握在了手中。他选择去探索浩瀚的星空，去原子的世界中畅游，也将宇宙这扇门打开，让他的思绪随着宇宙的运动而想入非非。
史铁生寻找到了写作这把人生的钥匙，忘记了心灵的创伤，开启了文字中的人生之旅；卡夫卡放弃了从商路途中的无尽财富，他选择了与变形人不一样的生活，也开创了现代文学的大门；华罗庚以一枝笔和一张纸作为人生的钥匙，虽在杂货店中吃尽苦头，但最终也就开启了清华大学的大门，开启了数学之路的辉煌。他们都寻找了人生的钥匙，选择了他们终生的事业，这也许就应让了一句话“喜欢的就是对的”。
你也许没有强健的体魄，那么你又何苦成为一名拳击运动员。你也许口才不怎么伶俐，那么你又为什么强迫着自己成为一员演说家。但是你也许跟卓别林一样成为一名出色的喜剧演员，你也许可以跟陈景润一样才为一名伟大的数学家。这就要求我要准确寻找人生的钥匙，认识你自己，问问什么才是你心中所感兴趣的事物。
作一个有心人，寻找着你那把隐藏着的人生钥匙，开启人生一片片新的天地。
——开锁风波作文 (菁华5篇)
昨天晚上回到家，我发现自己的房间门关着，推不开。我掏出钥匙来开，也开不开。怎么回事?肯定是不小心反锁了!怎么办呢?爸爸今天有事，要很晚才能回来，我和妈妈绞尽脑汁想办法。
妈妈让我搬来两个凳子，叠在一起，她在下面把着，让我踩在凳子上面，把门上方的小风窗打开，用晾衣服的长竹竿去拨门锁。可是由于看不见具**置，我胡乱地拨了一气，怎么也打不开。我想要是能看清锁的位置就好了。我叫妈妈把我抬高一点，冒险把头伸进小风窗里，可是我的头大，差点卡在里面，只好放弃。
妈妈着急地说：“反正门也快坏了，我们把门踢开吧。”我们使出全身的力气猛踢，先是轮流踢，然后一起踢，乓、乓、乓，别人听了一定以为我们家有人在打架。可是门挺结实，踢不开。
这几招不行，我们赶紧搬救兵——打电话给爸爸，他想也不想，说：“找开锁公司。”我们像找到了救命稻草一样，欣喜若狂地奔下五楼，跑到市场找开锁的师傅。他一张口就要70元!这太不值得了。我们失望地回到家里。
过了一会儿，爸爸赶回来了，我们又燃起了希望。他也用上了竹竿，但多拿面镜子。我刚想夸他聪明，没想到，扑通一声，镜子掉下去了。唉，爸爸的办法也宣告失败。还是妈妈聪明，她登上椅子，仗着她瘦小玲珑，试了试，把头伸进小风窗里去，让我和爸爸抱着她的腿，自己像一只蝙蝠一样倒挂着，伸手去开门锁。
噢，终于把门打开啦!
当一把钥匙再也打不开属于它的那把锁，结局是什么？
——题记
当一支笔不能再写出美丽的文字。当一朵花不能再开出艳丽的花朵。当一棵树不能再遮出一片绿荫。当一个包不能再装下东西。当一扇门不能再合上。当一架机器不能再运转。当一只蜡烛不能再点燃的时候，它们的结局，将是怎样的？被抛弃？或许是的。它们，会被世人所抛弃。
当一只小狗不再懂得撒娇。当一束玫瑰不再散发芬芳。当一块草地不再带来艳绿。当一部陈旧的书不再有趣。当一个钟的秒针不再转动。当一个玩具不再可爱的时候，它们的结局，将是怎样的？被遗忘？也许是的。它们，会被拥有者所遗忘。
当战争过去，和*到来时。昔日英勇的将军，仅是一段回忆。尽管，他们还未离开这个世界。
当和*不在，战争面临时。往日洁白的鸽子，仅是一种期待。尽管，他们的翅膀，还未被染红。
当夏季悄然将你包围，寒冬已逝去。曾经厚爱的围巾，只能被放进衣柜。尽管，它在给过你温暖。
当冰冷的气息在你身边蔓延，酷暑已被厚葬。以往厚爱的彩群，只能被搁置一边。尽管，它给过你妩媚。
若单只是被放在某个角落，但心里还给你留着只属于你的空白时，你没被遗忘，更不被抛弃。想一想，你已是多么幸福。
一切的一切，只要存在，就有它的作用价值。如果某一天，当这些消失，它仅仅是它时，不行的结局狰地微笑？？面向它。人亦如此，倘若没有，亦或是找不到自己的价值和作用。试问：你有存在的必要吗？你若在寻找中，那么还有。但是，你快乐吗？
当一把锁再也找不到开启它的那把钥匙。
当一把钥匙再也找不到属于它的那把锁。
它们已不是真正意义上的存在了。则它们的结局，会是什么？
我们在生活中常常看到各种不同的锁。有大有小，有铁的有铜的。可我们有一种锁，是看不到也触摸不到的，那就是我们的心灵之锁。
它没有颜色没有形状，它是坚固的，也是柔弱的，它存在于我们的心里，时时刻刻地禁锢着我们，而我们又应怎样去打开它呢？
不让迷茫之锁禁锢着理想
现在的我们 ，很多人都是迷茫的，没有目标，没有方向，就像是迷路的小船，不知该漂向何方。没有目标，就没有理想，对示未来没有方向感，也就不知今天该做什么！
这样的状态，又怎能去面对未来的更多的挫折呢？迷茫只能让人意志消沉，对生活没有积极性。又谈何美好的将来呢？所以，我们应用理想来打开迷茫之锁，用坚定的信念和毅力来为理想买单，不让理想空想化！
不让代沟之锁埋没亲情
父母与子女的代沟是亘古不变的，在我们埋怨父母不理解我们时，又可曾想过他们的苦与忧？子女一句不和便吵闹，父母一点不顺便打骂。这样的相处方式又怎能和睦？因此，我们要选择沟通的方式来解决父母与子女间的代沟，与思想观念不同的问题。
亲情是我们心中最柔软的部分，也是我们疲惫时最温暖的港湾，我们怎么能让代沟之锁埋没亲情呢？拿起沟通之匙，解开代沟之锁吧！
不让无情之锁缚住爱心
在街道上，天桥上，我们总会看到一些乞讨者。而现在的人却总是以怀疑甚至唾弃的眼光打量他们。从他们身边无情地走过，留下一团冷漠的背影。为什么会这样？难道一点小小的施舍会让你的生活困难吗？会对你的日子有影响吗？不会！可你为什么不舍得尽自己的一点点力气去帮助他们？
尽一点点爱心，打开无情冷漠之锁，给社会一点爱的氧气，你会感到，周围的空气都因此而温暖起来！
打开迷茫之锁，为自己的理想拼搏；打开代沟之锁，为亲情拨开迷惑；打开无情之锁，让世间不再冷漠！打开所有的心灵之锁，你会发现，这个世界是如此的美好可爱！
“七百五十七…七百五十八…七百五十九…七百六十！打开啦，这简直就是一个奇迹！”经过了七百六十次的尝试，我们终于把一个小小的却难倒了好几个人的一个东西——一把小锁，打开了。
故事发生在上星期的某一天，在上操之前，黄子乐因为过于好奇用自己的一把小锁锁住了自己的书包，还特意记住了密码是999。过了2分钟我就看见他在那里自言自语着：“怎么回事啊，我明明记得密码是999啊，为什么打不开了呢，好奇怪啊！回去再试试吧。”他就这样自言自语了好久，但是看上去依然毫无头绪……
回到班里，我看他急忙拿起书包，拉住钥匙锁的上方，狠狠地拨动着轮盘，但是依然没有打开。我鉴于好心，说了一句：“要不给我试试？”“这可是3位数的密码锁啊，一共有10的3次方，要试1000次呢”“没事，不试试怎么知道呢？”结果就因为这一句话，一发不可收拾了……
我满怀着好奇的心情用手指轻轻地拨动了轮盘：001…002…003…004……试到了050，我终于忍不住了，对着黄子乐说了一句：“你这个锁怕不是坏了吧，都试了50次了啊。” 但是人的内心里总有一种根深蒂固的希望自己是发现者、研究者、探寻者的想法。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈，我没有接着问下去，又开始一遍一遍地试了起来……
终于试到了300，我变得没有耐心了起来，狠狠地用手打了这把锁好几下，也没有见什么反应。我仍然想起了一句话：“一个人可以被打败，但不足以被毁灭！”我决定，我还是要用我坚强的意志去做这件事，绝不放弃……
黄子乐还时不时问我一下：“打开了没有？试到了多少了？”我非常明白他现在这迫切的心情，因为他书包里的课本拿不出来了，但我也无能为力，谁叫这把锁出了问题呢？！我既然答应了别人，我就一定要把这件事做好！
经过了我和黄子乐还有雷济瑄的精心努力，把密码试到了500，可惜，这只是1000种中的一半……我们赶在吃饭前把这把锁的密码试到了600，孟想在我们的前面吃完了饭，所以也介于好奇开始试起了密码，我边吃饭，边想着密码锁为什么会打不开了呢？等打开了我一定要搞清楚……
正在这时，我似乎听到了拨动轮盘的声音，不知为什么，这次的声音明显要比以前大……我猛然一回头，发现孟想竟然奇迹般地打开了这把锁！我一脸震惊，放下了手中的盘子，离开了座位，用最快的速度走了过去，问道：“密码是多少？”“密码是七六零！”这一把小小无奇的锁终于打开了！我赶忙把这个天大的好消息告诉了黄子乐，他不敢相信地接过了这一把锁，反反复复地观察了好几遍，也没有发现什么问题，只好了结了这一切。
本以为这件事情结束了，没想到，关于这把灵异的锁的事情还没有结束……
黄子乐好奇心太大又双叒叕把自己的笔袋锁住了，并且密码没有改变，是760，但是死活就打不开。好家伙，又得试1000次了，我赶忙跟他说：“这次我可不试了！”他只好一个人一脸无奈地试起了密码。突然，他说道：“开了！”什么？我很震惊，难道他这么快就试完了1000次？“不，密码还是760！”what，此时的我满脑子问号，一片空白，根本想不清楚为什么760的密码一开始打不开，然后突然就打开了……试了好几次，这把锁果然一会能用760密码打开，一会又打不开了。
最终，我们得出一个结论：这把锁频繁出现“愚人节现象”，扔了再买一把就好了！
寒假里，我们有一次被“门神”挡在外面了。
星期天，我和爸爸去打球，妈妈去上班，爷爷带着弟弟出去玩，家里没有一个人。
正当我和爸爸回来时，发现爷爷和弟弟都在外面。我说：“你们怎么都在外边呀！”爷爷说：“这门拿钥匙都打不开。”爸爸听了就用自己的钥匙开，也打不开，我也用自己的钥匙去试，还是不行，大家都急得团团转。我们家住在二楼，也不高，爷爷说：“拿个梯子，那阳台有个小窗户我没锁，试试能不能爬进去！”爸爸跑出去找梯子。
“你先下来。”我爸突然叫我，我急急忙忙地下去了，老爸先翻过一个门，把梯子慢慢地移出来。
“帮我扶一下，我上去。”爸爸说，这个梯子已经旧了，不太结实，老爸缓缓地爬上梯子，梯子发出吱吱的叫声，让我心里发毛，觉得梯子马上就会断，直到老爸钻进窗户里那一刻，我才缓过神来。
“上来吧！”爷爷说，我马上飞奔上楼，终于，门开了！我回到了家。
——为自己开锁作文范本十份
小时候的我，与妈妈很要好，仿佛好朋友一般。渐渐地，那种感觉淡了。
那天中午，雨下得很大，伴着轰轰的雷声，给人一种毛骨悚然的感觉。我让妈妈送我去上学，可她却说很忙，没时间。我指着窗户外面说：“雨下那么大，我怎么去？”妈妈却冷冷地回了句：“那你可以别去了。”我怔了一下，不知说些什么，妈妈以前不是这样的，怎么现在……
我没再说什么，只是背上书包，拿起雨伞，冒着大雨走去学校。到校时，我已经淋了大半身的雨，看着同学们都有家长接送，顿时一阵心酸。回到家后，我放下书包，吃了饭就回房间去了，没有和妈妈说过一句话，这样子僵持了一周左右。
周末，我进妈妈的房间拿之前放在那里的笔记本时，无意中发现了一个上了锁的木箱。我没太在意，拿了笔记本就出去了。第二天，我将鞋子放到鞋柜时，发现有一把钥匙在鞋盒里。我突然想起妈妈房间的木箱，便拿起钥匙去试一下能不能开那个锁，没想到真的开了。我打开箱子，看见的都是我的照片，有小时候的，有上学的，有出去玩的……在照片下还放着一个信封。我将信封打开，里面是一封信，是写给我的。“亲家的孩子，你永远都是妈妈心中的宝贝，但是我不能溺爱你。我必须让你学会独立，学会一个人去面对。我知道这对你来说有点残忍，你毕竟还只是个小学生，但是我担心你以后会更加依赖我。所以，我不得不这样做，但是妈妈是爱你的……”
后面的内容我已看不清楚，此时我的泪水已充满了双眼。原来，妈妈是为了让我可以学会独立。原来，在妈妈心中我永远是她的`宝贝。我收好照片和信，将木箱重新上了锁。妈妈还没回来，我决定做一顿饭，等妈妈回来。
妈妈回到家中，惊异地看着坐在餐桌菜旁的我，问：“这是干嘛？”我笑着说：“我看到那个木箱里的信了，对不起，我没能理解你，还和你‘冷战’了一个多星期。”妈妈坐在我对面，说：“没事了，你理解妈就好，这些菜看起来很诱人哦，你做的吗？”我点了点头说：“快尝尝你女儿做的，保证好吃。”……
那天，我打开的是木箱的锁，更是我心中的锁，让母爱再次充盈我的世界。
上了初中之后，因为不能适应初中的快节奏，我的学*成绩下降很快。原本在班上前五名的我，下滑到了十八名。我常常感觉学*压力太大，记事本常常弄丢，经常忘记作业，因此班主任惩罚作业没写完的人中每次都有我，对我也管得一天比一天严厉了。
我心里因此而对班主任产生了不满，总认为她故意针对我，找我的茬儿，整我。我的心门上就像上了一把重重的锁，将她锁在了心门之外。每次遇到班主任，我都不会向她问好，还把头偏向另一边，装着没看见。班主任似乎已经知道了我的心思，可她每次也只是笑而不语。
有一天，我正在家写作业，听到妈妈在与班主任通电话，妈妈开着免提，但距离比较远，两个人的对话我听得不是很清楚，唯一能听清就是这几句：
“老师，我不懂事的`女儿说对您有看法。”
“这个我知道，没事，只要她的成绩上升，怎么怨我都行。”
听了这段话，我心里不免有些感动，可一想到班主任对我的种种惩罚，这种感动就消失了，怨恨再次填满心头。
直到这件事，我才改变了对她的看法。
那天，班里进行了一次数学考试，我考了满分，班主任知道后，很为我感到高兴。她将我带到她的办公室，与我语重心长地谈了一次话。
“你在老师心目中一直是一个优秀的同学，你能将数学成绩提上去，也一定能将语文成绩提上去，对吧？”她一手支撑在桌子上，一手搭在我的肩上，语气缓缓地对我说道。
我不知道该怎么回答，就点了一下头，但心里甚是意外：没想到，老师竟会这样夸奖我！我真的有那么优秀吗？
“我有时对你过于严厉，还请你原谅。今后啊，请你改掉一些坏毛病，不给我惩罚的机会，好吗？”老师拍拍我的肩，满心期待地说道。
这一刻，我即感动又愧疚：她是这么慈祥，这么地为我好，这么地对我充满期望，我却不知感恩，却一直记着恨她，唉！就在那一刻，我打开了心中门上的那把重重的锁，如释重负，一种幸福感荡漾在心头……我抬起头，满怀信心地笑着对她说：“嗯，我一定努力做到！”老师也笑了，满心欢喜地说：“好，期待你的表现！**室去吧！”
我走在**室的路上，回想起以前我和班主任之间的种种过往，感觉是那样的亲切：老班，你真好，我有点爱你了！
内容： 文章讲了一根铁费了很大力量企图去打开一个锁，然而却怎么也打不开，怎么也撬不开这么一个锁！最后，很多年过去了，有一个钥匙，是这个锁的钥匙！钥匙轻轻松松的就把锁给解开了！
好句：每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有关怀，才能把自己变成一只细腻的钥匙，进入别人的心中，了解别人！
感想：是的，要如果想要说服谁，谁都不想要吃那硬的一套。往往想要说服某个人，必须是先走进对方的世界，做对方的一把心锁，那样才可以做到从心里说服了对方！
是的'，要如果想要真正的走进一个人的世界，那么也就只有努力地去了解对方，让自己成为对方的一把心锁，只要对方需要的时候，我们就打开对方的心，让其尽情的倾诉！我们无需要任何的回报，因为我们就是对方的心锁，我们有责任去好好地对待我们所在乎的人，我们所属的人！
是的，很多时候，技巧比力量更加的强大！本文中的铁用了九牛二虎之力却么能把锁给打开，然而，锁，却轻轻松松地就解开了！很多时候，蛮力并无法解决事情！更多时候，我们应该在乎的是技巧！用技巧做事情，会让我们更快地解决问题，更加轻松地解决问题，会让我们更加地容易！因此，磨刀不误砍柴工，不管是学*上还是生活上，不要因为目的地而盲目了，而丧失了思考！要理智，讲究技巧，那样才能事半功倍！
当我第一次迈入小学的大门时，沉重的书包连同爸爸的希翼就压得我喘不过气来;当我第一次考差时，爸爸就渐渐开始为他自己的心灵上锁，这把锁也把我圈住，将我封闭在分数的世界里，让我失去了自由……
周末，在房间里，坐在书桌前的我，无奈地望着手中的课外练*题，密密麻麻的字映入我的眼帘。“你这次数学考得还不太理想。这都是奥数题——爸爸好不容易从老师那要过来的，下午必须做了才能出去玩!”爸爸那严厉的话语依旧在我的脑海里响着。“差点满分了，就最后附加题没做出来，这也叫不理想?”我满脑子的搞不明白，觉得自从上了学，有了考试，爸爸变得越来越陌生……
“呵……哈……”一阵笑声将我的思绪拉了回来。我往窗外一看，原来是几个和我同龄的.孩子在草地上玩游戏。天空那么蓝，阳光那么灿烂，笑声那么清脆，可这一切在我看来仿佛都是讽刺。我的心不由地一揪，记忆也回到了一年前：
那天，是同学的生日，她也邀请了我参加生日party，我异常兴奋，心想：天天过着学校、家两点一线的生活，现在终于可以名正言顺地放松了。哈哈，爸爸这回该同意了吧。我迫不及待地回到家和爸爸说。不料爸爸一听摆出一副严肃的表情，皱起了眉头，说道：“小学生参加什么生日派对，心这么散，学*还会好吗?别去了!”我满肚子委屈，泪水在眼眶里打转，一改往日“小绵羊”的样子，和爸爸大哭大闹起来：“我学*又不差，在班级里名列前茅，作业早就已经做完了，凭什么我就不能……”还没等我说完，爸爸就像发怒的豹子大声吼道：“有点成绩，你就翘尾巴啦?你在班上是第一吗?玩玩玩，成天想着玩，你上不了好的初中，看你怎么办?皇帝不急太监急，你看看你，为了你成绩能优秀些，爸爸为你担了多少心。呃，再说你能和那些同学比吗?他们家里有钱有背景，你只能靠自己努力……”每次都是这番话，靠自己，靠自己，爸爸，女儿的学*不用靠你，请将您心中的锁打开!又像每次一样，以我满脸的失落感和无奈的顺从告终，我抽泣着回到了自己的房间……
爸爸，请将您心中的锁打开，您心中的锁已经将我的自由束缚起来;请将您心中的锁打开，还女儿一个自由的童年!
斜阳西下，落日的余晖将母亲的身影染成金黄。独坐窗前，暗自落泪，我还是打不开心中的那把锁。
窗口张贴者一张报名表，可比赛地址赫然显示着外地。但是，这场比赛对我来说，却十分重要。
我迈着沉重的步子回到家中，抬头，母亲劳作的身影映入眼帘。“妈，有一场比赛，我可以参加吗？只是地址在外地。”我静静地等待着，心中却早已五味杂陈。我提着一口气，似乎可以听到心跳的声音。母亲在灰蒙蒙的空气中，抬起头，愣了一下：“算了，还是别去了，我不放心。”我心中最后的防线崩塌了。“可是……”母亲打断了我的话，“在家陪陪妈妈，难道不一样吗？”我失望极了。“这个比赛真的很重要。”我像愤怒的海浪，不顾一切地大吼着，母亲似乎被吓到了，一动也不动，脸上写满了惊愕。
我冷冷地丢下了一句话，气乎乎地甩上门，只留下母亲一人在尘埃里。
我与母亲似乎隔了一层不可跨越的鸿沟，一句道歉锁在心中。
迫*比赛日期，母亲推门而入：“行李收拾好了，你去吧。”我一下从椅子上跳了起来：“真的吗？”愁云一下烟消云散。
终于到了这一天，我与母亲早早地来到车站，路上，母亲一言未发，我望着接受清晨阳光洗礼的母亲，眼神定格在一根细细的白发上，母亲老了吗？我忽然有丝内疚，想起了我与母亲的`矛盾：我是不是需要道歉呢？我陷入了纠结之中。
母亲忙着寻找车厢，我在远处望着她的背影，不停的脚步竟有一丝犹豫，一直没有观察过的母亲，竟有了一丝沧桑。
“找到了。“母亲向我招招手，我跟了过去。”照顾好自己“母亲眼中闪烁着晶莹的液体，手也不自觉地颤抖起来，我点了点头，心中似被什么东西堵住似的，一句话也说不出。母亲转过身，”我走了“悄然离去。望着渐行渐远的母亲，我心有不甘，只见母亲弱小的身躯穿行在人群中，她用手擦了一下眼睛，我想那应该是泪吧。我朝着母亲喊：”妈，我错了。“心中似乎轻松了许多，母亲愣了一下，也许她不想让我看到她流泪的样子，向我招招手，继续前行，心中的锁随即打开。
晨曦透过车窗，我仿佛看到了一个背影，是它，打开了心中那把锁，定格在那一秒。
透过窗的一缕嫣红夕阳见到的是小屋里最后最后一朵花。它待放，盛开，然后随岁月的点点侵蚀，在班驳泛黄的墙上凋谢。
这个时候，老人便掏出包里的旱烟，“吧嗒吧嗒”地吸了起来。烟雾立刻在小房子里莹绕，弥漫……
夜色从狭隘的窗口挤进，在墙角的床上困倦着。老人真起身径直走到那扑满灰尘的木箱旁，轻抚着那把还有年代感的锁。锁从未被打开过，也许锁住的是一样特殊的物件——往昔。
老人手上的茧和锁上斑驳的锈迹相互抚摸着。像是在述说那段陈旧于的心的岁月。
他说，在那动荡的年代里，他的生活漂浮不定，坎坷不*，就像窗外的梧桐树，遭遇过很多风雨，尽管他的背已经驼了。因为老人心中有一把感恩锁，锁住的是哀怒和不幸，锁从未被打开过。
我轻轻的推开木门，木头和烟混合的味道袭来，这，我太熟悉了。老人整天呆在他的小房子里，里面有很多木头，说是有用，拿来做小凳子用。在夜晚，昏暗中，我看到了老人和那把锁。老人慢慢的.转过身，和我一道坐下。暗黄的油灯被风吹得摇摇晃晃，像我心里的不安与无奈。
在我无助的时候，总是来这里。“爷爷，为什么老天这么不公*，我怎么办？”我总这么问。
每逢这时，老人总会点起一根旱烟，抽着。缭绕的烟雾，让我看不清他的脸。老人絮絮地讲，讲那把锁，讲他的坎坷，讲他的心声。他总是对我说：“孩子，上天对每个人都是一样的。开始的时候你得到的少，最后得到的就多，不要在乎生活的痛苦，它是上天赐给你的宝贝啊，珍惜吧……你知道感恩吧，成，你会感恩；败，你同样也要学会感恩……拥有一颗感恩的心，生活才会很充实，美好。孩子，感恩哪……”
老人说这话的时候，幽幽的吐着烟圈。我的心忽然一震，像是被什么锁住了一般。后来，我才体会到，老人也在我的心头放了一把锁，锁住了我的哀怒和不幸。
从此，那锁也从未打开。在我无助的时候，也不再哀怒。生活是美好的，明天，我的太阳同样也会迎着希望冉冉升起。
因为，那把锁就是一种感恩。
每个人心中都有一把锁。
———题记
人生在世，那条通向光明的大道不会是*坦宽阔的，一路上布满了荆棘，险象从生，疾病，危险，灾难就如同一把把心锁，锁住了你前进的心，这时的你，该怎么办呢？
司马迁拖着沉重的脚镣，忍受着身体上的痛苦，在死一般的寂夜里，望着桌上那盏昏黄的油灯。此时，他的心被一把名为“苦难”的锁锁上了，这时的司马迁在思索着，是用一把钥匙去打开它，还是寻一根铁杆撬开呢？
漫长的夜晚过去了，司马迁寻找到了一把名为“坚毅”的角钥匙打开了自己的'心锁，历史告诉我们，他的选择是正确的，忍辱负重多年，完成巨著《史记》名垂千古，他在人生的十字路口选择了用钥匙打开心锁，为前方照亮了道路。
牛顿躺在草地上，望着满天星星，眼睛范着微红，心想：“我真的是一个笨蛋吗？大自然是如此美丽，我不过是想要了解她而已，我错了吗？”此时的牛顿被一把名为“彷徨”的心锁锁上了，“是放弃，像其他同学一样坐在教室老实上课，还是坚持自我，探寻大自然的密秘？”
几天过去了，牛顿在妈妈的帮助下，用一把名为“信念”的钥匙找开了心锁，而不是相信老师，用那根“放弃”的铁杆来撬开自己的心锁，谁也不能阻止他对自然的探索，所以牛顿找到了自己的那颗苹果。
由此可见，想要赢得人生，就得具备“坚毅”与“信念”两把心灵的钥匙，如若不然，便只能通向失败的深渊。
项羽，堂堂西楚霸王，身为人杰，力量、财富、名誉应有尽有，只因一时失败，被牢牢的套上了一把坚固的心锁，四面楚歌，他的自信，他的锐利，他的坚持都被牢牢锁住，自觉无颜面对江东父老，选择了一根名为“自杀”的铁杆，魂散乌江。
周瑜，年少轻狂，意气风发，三军总督，一代豪杰。只因在与诸葛亮的数次交锋中失利，便被自己的心锁套牢，面对心锁，他误选了“嫉妒”这根铁杆来撬，不仅没撬开，更让心中越来越郁结，最终，在“既生瑜，何生亮”的感慨中郁郁而终。
倘若项*，周瑜能够选择“坚毅”与“自信”两把钥匙来打开自己的心锁，能落到如此地步吗？
可见，心锁并不可怕，可怕的是你不敢拿起那两把心灵的钥匙来解开它。所以，在我们的人生路上，直面心锁，拿起你的钥匙找开它吧！
命运的枷锁将我们牢牢的绑在了一起，以前未见过他，但却有种似曾相识的感觉，于是我们成为了彼此的知己，因为遇见了他让我感觉到了真正的朋友——郭少鑫。
我和他是在七年级军训认识的，我们俩的'体育都很好，爱好也狠相同，就连有时候说话都很相同，我曾经天真的以为他就是我初中三年最好的朋友，永远的朋友。虽然七年级上半学期这种信念一直没变过，但是在下学期一场意外的吵架让我们的友谊从此结束。
现在的他对我是那么陌生，下课不再嘻嘻哈哈，吃饭不一起去餐厅，晚上不一起去寝室。那时候心里有说不出的难受，曾经想过去给他说声对不起，但是走到他面前心中的恐惧又把那种感觉又压了下来，就这样不知道在我脑海里重复的多少次。当下课看见他和别人在一起高兴时，我总是很伤心，我知道，我是没有权利限制他交友。我不知道，我是没有权利限制他交朋友，可我总不能自己，虽然表面装出不理不睬的样子，可心真的很不爽，仿佛想要发泄！
我知道我俩的友谊一定还在，就像藕断丝连，但是总有一天会断掉，我不希望的俩的友谊被时间冲刷，不想以后见面想陌生人一样。现在想起来我俩以前在一起真的很快乐。可是现在，漫漫回家路，好长，好长。我真的想我们俩还能够在一起开心，捣乱，为班级拼搏，但是我没有这个勇气去告诉他。终于有一天他再也忍不住了，他告诉我说，还希望我们在一起玩，就这样从那次到现在我们没再吵过架。
这次我希望彼此的心锁能够将我们紧紧绑在一起，永远不要再断掉。如果上天非要给着份友谊一个期限那么我希望是一万年！
有一种爱，走了就无法复回。
有一种情，远了就无法追溯。
但白驹过隙的荏苒童年中，始终陪伴与呵护我们的，便是那血浓于水的亲情一路相随，风雨不摧……
何谓亲情
可年纪尚小的我自是懵懂无知。在悠远绵长的长河中，那抹淡然，悄入心间的温情，是我无法忘怀的。
我想。我想亲情如水，能在不经意间滋润你的心灵；我想。我想亲情似金，“千金难求一真情”，亲情普通而珍贵；我想。我想亲情像光，在人一生的低谷中照亮希望，重燃信心！亲情更似一杯陈年美酒，愈酿愈香……
点滴感悟
老师曾对我们说：“是亲人给予你们的感情，为你们流注的真情，是可亲可贵的，所以你们长大后要去报答！”“报答……”我嘴里呢喃着，那时，我在读三年级。报答就是要让爸爸妈妈高兴，不用为我担心，只要每次都考一百分，妈妈一定会知道我对她的报答的`！呆呆的我痴痴地想，嘴角也情不自禁地有了微笑的弧度。
当我捧着那“万里江山一片红”的百分试卷，闪着亮晶晶的眼睛，沾沾自喜地对妈妈说：“妈妈，你瞧！老师又给我打了一百分，妈妈，你高不高兴呀？嘻嘻～”年幼无知的我并没有看见妈妈脸色正愈加难看，竟不知天高地厚的挽着妈妈的手臂，笑吟吟的：“妈妈，你到底高不高兴嘛！”
妈妈轻咳了几声，语重心长地对我言道：“你考了一百分就该好好保持，不是回家炫耀，没有一个人永远考一百分的，你若下次只考了九十分，还会对我说吗？自己要想一想。但你每次期末大考成绩揭晓时，你可都说自己精神状态不好或发挥失常的。”妈妈温和地看着我。可在我看来，却像在我心中捅了一刀似的。
我原本神采奕奕的，毫不畏惧的眼神黯了下去，毫无光彩，只是低着头，一声不吭……
但心中总有一股不服气的呐喊，那种出乎意料的倔强：“为什么？明明妈妈刚才很高兴，为什么……无缘无故地……”心里猛然间竟有“恨”的念头。
……
快小学升初中了，随着年龄的增长，我真正体会到了“光阴似箭，岁月如梭”这句话的含义。可“亲情”这个字眼，我也有了初步的了解，关于亲情总少不了那一声声*常的话语，少不了那一个个鼓励与信任的眼神，少不了那一一个个细微的动作！
在那歌声飘过的地方，盛夏的花朵正在恣意开放，我想穿过歌声去寻找感动，青春的日子有太多的莫名其妙与反复无常。
叛逆，个性，代沟……一个个难以接受的词语从年长者的口中传出。青春的岁月伴随着误解，夹杂着泪水，渴望着自由。而从家长和老师那里得到的却是难以接受的批评。为什么小小的钥匙能将坚实的锁打开？因为钥匙最了解锁的心。
假如海伦凯勒的老师只做表面文章，而不打开海伦凯勒的心锁，哪里会有《假如给我三天光明》的问世？假如爱迪生的母亲只顾批评爱迪生的叛逆，而不打开他的心锁，哪里会有“发明大王”的光宗耀祖？假如我们的老师和家长只顾批评我们稚嫩的青春岁月，而不打开我们的心锁，我们的前途何其渺茫！
心锁，因为老师和家长的批评而锁上，也因为老师和家长爱的感化而打开。这把坚实的锁不惧怕武力，不理会批评，唯有人间真情方能钻进锁孔，让我们的心灵享受阳光。万里晴空赋鸟儿振翅翱翔的.勇气，鸟儿滑一道亮丽的弧线还蓝天一片旖旎；*川旷野赠骏马纵横驰骋的不羁，骏马踏一程坚定的步履还大地一派生机；青山绿水赐鱼儿尽情遨游的动力，鱼儿游一浪澄澈的波纹，还碧水一袭美丽。因为有爱，心锁为之打开；因为打开了心锁，我们的青春更加美好。
爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，将我们的心锁应声打开。我们的青春有泪可落，却不是悲凉。只要我们多一份理解，少一些批评，多一份赞美，少一份冷淡，我们的青春就不会感到孤独，我们的梦想就不会陨落。海伦凯勒能够激励我们，爱迪生能够影响我们，但海伦的老师、爱迪生的母亲更应该是我们成功的奠基人。
渴望阳光，渴望美梦，渴望敞开心扉去享受生活，让我们呼唤理解，呼唤爱的感化，让我们的心锁不再紧锁，让我们的青春更加炫丽，让我们的心扉享受光明！
