【教学目标】
1．自主学*，反复阅读，加强与文本的对话体验，增进师生间、生生间的交流，以此深刻体会作者在文中流露出的观点。
2．探究与活动体验，进一步了解“今生今世的证据”的`深刻含义。
【教学过程】
一、课前自主研读课文，在对话栏内写下自己对文中词、句、语段的理解和感受。
1．第l、2段(第l段对鲁莽地推倒、砍掉、拆毁曾经拥有的事物的痛心，第2段字里行间对没有向那些熟悉的东西深情告别充满悔意。曾经拥有的事物、那些熟悉的东西都是我今生今世的证据)
2．第6段“如果没有……谁会证实以往的生活——即使有它们，一个人内心的生存谁又能见证?”(留存的过去的事物可以证实以往的生活，但仅有这些客观的事物，一个人的精神经历和情感世界依然没有见证。结合最后两段，我今生今世的证据又有了一层新的含义：附着在曾经拥有的事物、那些熟悉的东西之上的记忆和情感。)
3．倒数第2段(留存的旧物必然会消失。随着它们的消失，那些记忆中的往事、曾经的情感会不会消失?作者对此充满担忧。)
4．最后一段(家园指留存的旧物，也指附着其上的记忆和情感。一个如果失去了物质的故乡，更如果失去了精神的故乡，那他将永远失去精神的根基和慰藉。)
三、学*课文后有没有想到如何精心构筑我们这些普通人的“灵魂领地”、“精神家园”呢?
学生讨论交流，教师可适时点拨：
日记、用过的物品、老照片、故居、传家宝、爸妈用孩子的胎毛做的笔或印有孩子出生脚印的泥塑、重要纪念日的精彩录相等都可以作为人的“今生今世的证据”。
曾经经历的物之所以常常是人怀念的对象，说穿了，怀念的并不是物本身，而是怀念自己的过去、自己的生活、自己的生命、自己过去的时间与历史的意义和价值。否定了或忽视了这曾经之物，必然意味着对自己生命的怀疑。
四、一个国家为什么要建历史博物馆?
教师可适时点拨：它是一个民族、一个国家“今生今世的证据”。
五、作业：结合对课文的理解，谈谈你对大规模城市现代化建设中的古迹保护问题的看法。
一、教学目标：
反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者在作品中流露出的观点。
二、教学重点、难点：
1．通过阅读，训练学生运用评点的方法来深入理解课文的能力是本课教学的重点。
2．文章富含哲理，需要仔细品味，课堂上可让学生充分讨论，集思广益[注：思：思考，意见；广：扩大。指集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。]，通过评点理解课文。
三、教学方法：
反复阅读，用原句解读，加强文本与自己的对话体验，增进师生间、生生间的交流。
四、教学过程：
一）导入
因为要上《今生今世的证据》这篇课文，这几天我都在看刘亮程的文章。刘亮程是一位非常具有个人色彩的作家，他几乎所有的文字都在写着新疆沙漠边一个叫做“黄沙梁”的村子，他也因为这些文字，被誉为“20世纪*最后一位散文家”、“乡村哲学家”。读着，读着，我突然想起著名诗人韩东的一首诗，叫做《温柔的部分》（幻灯出示《温柔的部分》），也同样在思考着关于“人与故乡”的问题。
二）教学过程
（一）、拓展阅读，进入情境
1、请学生齐读《温柔的部分》，诗歌中说“这里永远怀有某种真实的悲哀”，“悲哀”到底是什么，也许我们读完了《今生今世的证据》就明白了。
2、观看乡村生活图片。
3、请学生谈对故乡含义的认识。
故乡对*汉民族来说具有特殊意义。我们没有宗教，故乡便成为心灵最后的归宿。当我们老的时候，有一个最大的愿望便是回乡。叶落归根[注：树叶从树根生发出来，凋落后最终还是回到树根。比喻事物总有一定的归宿。多指作客他乡的人最终要回到本乡。]。懂得自己是一片叶子时，生命已经到了晚秋。年轻时你不会相信自己是一片叶子。你鸟儿一样远飞，云一样远游。你几乎忘掉故乡这棵大树。但死亡会让人想起最根本的东西。许多人都梦想死了以后埋回到故乡。
我们汉民族没有宗教，死亡成了每个人单独面对的一件事情。这时候，故乡便是全部惟一的宗教。从古到今，回乡一直是*人心灵史上的一大风景。
（刘亮程《对一个村庄的认识》）
故乡是恒久的烙印，是精神家园，是精神的归宿地，是根。
（二）精读课文
1、学生自由朗读课文。
2、思考
（1）文中“今生今世的证据”指的是什么呢？
（2）作者认为以往的生活需要证明吗？为什么？
3、评点
评点是做读书笔记的常用的方法。古人讲读书不动笔等于不读书。读书不是纯粹单向的、被动的接受，同时也是在思考，思考有了心得，就随时记下来，书的边角空白处都是记录的地方，因此，评点不仅仅是读书一种方法，更重要的是一种*惯，一种读书的好*惯，大家最好能养成这样的好*惯。
大家要学会进行创造性的阅读，就是要展开想像，进行质疑。在评点中要力求提出不同的意见，对作者与编者，都是如此。首先要立足文本，精读文本，先入乎其内，再出乎其外，这样才能把文章读活。
（1）评点方法与过程
a、画出评点的原文；
b、从内容、情感、手法等方法进行评点。
（2）示例：
示例一、原文：我走的时候，我还不懂得怜惜曾经拥有的事物，我们随便把一堵院墙推倒，砍掉那些树，拆毁圈棚和炉灶，我们想它没用处了。我们搬去的地方会有许多新东西。一切都会再有的，随着日子一天天好转。
柏葱评点：第二句的三个动作用“随便”修饰，表示出不懂珍惜时的随意性，同时也表现了自己的懊悔。
（3）其它可能用到的评点。
第1段第二句的三个动作用“随便”修饰，表示出不懂珍惜时的随意性，同时也表现了自己的懊悔。
第2段“这些都是我今生今世的证据啊”，“这些”指第一、第二节所写的原来家园的事物。因为“这些”都是证明我当年故乡的生活，在它们身上留下了“我”生命的印记。“我今生今世的证据啊”，这是本篇的关键词。作者用拟人的手法与“曾经拥有的事物”对话，表达了深深的眷恋、懊悔与伤感。
第3段一再强调“不知道”：许多事理总是要经过人生历炼和心灵思考才会明白，等到明白时，时间的流水已经带走了许多的东西，所以人生常有遗憾。
“需要证明”：人活在世界上是需要对象来证明自己的，如同任何事物一样，自己并不能证明自己。证明来自于他人，来自于自己生活的地方，来自于自己的劳动成果，这些都是人生命的痕迹。
第6段写曾经的生活不可见证。文章的意思又进一层。“内心的生存”是一个复杂的表述，包含了人内心丰富的精神生活。如果人“内心的生存”找不到依凭，那么就会产生空虚感和漂泊感，所谓“精神的流浪”是现代人常有的精神疾患。本文的“证据”、“村庄”、“家园”实际上都包含多层的意思，既是日常生活的，又是精神的。几个“没有”的含义是说这些都可以证明，不能失掉“证据”。
第7段“我的”成了“别人的”，暗含了对变化的无奈。隐含了故园不再的感伤。“我早知道它会变成这样”：人为的痕迹（证明自己的生命、生存的证据）总会被时间吞噬。“漫长等待的是什么”，这个句子不好理解，但推断一下，应该是“证据”的消失，等待的是一个个证据的消失，复归于自然本来的面目。
第8段生命的消失“是否也与一粒土一样归于沉寂”，他们的生命意义何在？“我”的时光与曾经鲜活的成长历程，在生活环境变化之后，有无价值？意义何在？这是任何人很难回答的问题。
这是作者最深刻、最有哲学意义的思考。
第9段“当家园废失，我知道所有回家的脚步都踏踏实实地迈上了虚无之途”含义是：家园没有了，失去了，我要到哪里去寻我的家园呢？我又怎么能找到我的家园呢？我对家乡的寻找不都成了徒劳。以寻找家乡未果的失落，反衬对家乡的难忘，根本上还是写难忘的是乡愁。无法排遣的剪不断、理还乱的依然是乡愁。
一个人要想将他生命的物质痕迹全部留住是不可能的，但它们会长久地留存在记忆中，成为人的精神财富和思想资源。只有这样，“家园”才不会废失，否则，就如结尾所言，人只能在“虚无”中了。
4、难点解读
第六段：
“内心的生存”是一个复杂的表述，包含了人内心丰富的精神生活。如果人“内心的生存”找不到依凭，那么就会产生空虚感和漂泊感，所谓“精神的流浪”是现代人常有的精神疾患。本文的“证据”、“村庄”、“家园”实际上都包含多层的意思，既是日常生活的，又是精神的。几个“没有”的含义是说这些都可以证明，不能失掉“证据”。
第七段：“那时我就知道一个土坑漫长等待的是什么”这些墙会最终回到土坑里。
——生命的证据会消失
——人最终会回归故土
——家园消失了，我们的心灵会走向虚无。
第九段：
“当家园废失，我知道所有回家的脚步都踏踏实实地迈上了虚无之途”含义是：家园没有了，失去了，我要到哪里去寻我的家园呢？我又怎么能找到我的家园呢？我对家乡的寻找不都成了徒劳。以寻找家乡未果的失落，反衬对家乡的难忘，根本上还是写难忘的是乡愁。无法排遣的剪不断、理还乱的依然是乡愁。
一个人要想将他生命的物质痕迹全部留住是不可能的，但它们会长久地留存在记忆中，成为人的精神财富和思想资源。只有这样，“家园”才不会废失，否则，就如结尾所言，人只能在“虚无”中了。
5、小结
《今生今世的证据》越过人与故乡的依恋之情这种感情去进一步追问这种感情何以会产生，人与故乡的关系到底是什么，故乡对一个人来说又意味着什么，人在家乡，人离开家乡，家乡成为故乡，这其间都发生了什么事情，有什么变化深藏其中。
故乡，人出生、成长、生活与劳作的地方，不管它今后是否有用，也不管人是不是永远永远与它相伴，它都是有意义的，因为它烙上了人的印记，是人生活的物化。
故乡对于我，它不仅是出生地，还是一个人的生存和精神居所。现在我已经到了乌鲁木齐，有时候想着想着，好像又回到了那里，回到那种生存中，好像是一个人死后又重返世间，看到那些自己想过、抚摩过的事物，那些东西太珍贵了。
（刘亮程《村庄的事情》）
三）课外拓展性阅读及作业
1、阅读刘亮程的散文，进一步走进他的精神世界，感受他精心构筑的精神氛围。
2、结合实际以“今生今世的证据”为题写一篇随笔，要有一定的真情实感。
板书：今生今世的证据 刘亮程
物质的存在曾经的生活
内心的存在 精神的归宿
戴小帅
【教学目标】
1．自主学*，反复阅读，加强与文本的对话体验，增进师生间、生生间的交流，以此深刻体会作者在文中流露出的观点。
2．探究与活动体验，进一步了解“今生今世的证据”的深刻含义。
【教学过程】
一、课前自主研读课文，在对话栏内写下自己对文中词、句、语段的理解和感受。
1．第l、2段(第l段对鲁莽地推倒、砍掉、拆毁曾经拥有的事物的痛心，第2段字里行间对没有向那些熟悉的东西深情告别充满悔意。曾经拥有的事物、那些熟悉的东西都是我今生今世的证据)
2．第6段“如果没有……谁会证实以往的生活——即使有它们，一个人内心的生存谁又能见证?”(留存的过去的事物可以证实以往的生活，但仅有这些客观的事物，一个人的精神经历和情感世界依然没有见证。结合最后两段，我今生今世的证据又有了一层新的含义：附着在曾经拥有的事物、那些熟悉的东西之上的记忆和情感。)
3．倒数第2段(留存的旧物必然会消失。随着它们的消失，那些记忆中的往事、曾经的情感会不会消失?作者对此充满担忧。)
4．最后一段(家园指留存的旧物，也指附着其上的记忆和情感。一个如果失去了物质的故乡，更如果失去了精神的故乡，那他将永远失去精神的根基和慰藉。)
三、学*课文后有没有想到如何精心构筑我们这些普通人的“灵魂领地”、“精神家园”呢?
学生讨论交流，教师可适时点拨：
日记、用过的物品、老照片、故居、传家宝、爸妈用孩子的胎毛做的笔或印有孩子出生脚印的泥塑、重要纪念日的精彩录相等都可以作为人的“今生今世的证据”。
曾经经历的物之所以常常是人怀念的对象，说穿了，怀念的并不是物本身，而是怀念自己的过去、自己的生活、自己的生命、自己过去的时间与历史的意义和价值。否定了或忽视了这曾经之物，必然意味着对自己生命的怀疑。
四、一个国家为什么要建历史博物馆?
教师可适时点拨：它是一个民族、一个国家“今生今世的证据”。
五、作业：结合对课文的理解，谈谈你对大规模城市现代化建设中的古迹保护问题的看法。
一、导入
在新疆那块遥远的土地上，有一群隐士。他们的身份可能是一名裁缝，可能是一名猎人，也可能是一名农夫，他们昂扬地出行，悄悄地写书，于是成为了“住居新疆”丛书的某一个作者。刘亮程就是这众多中隐士的一个。今天就让我们一起来学*他的一篇散文《今生今世的证据》，看看刘亮程究竟是怎样的一位作家呢？他又写出了怎样的作品？
二、走进作者
刘亮程，1962年生于新疆沙湾县沙漠边缘的一个小村庄，几乎所有文字都在写自己生活多年的这个村子。在这个村子里，房子被风吹旧，太阳将人晒老，所有树木都按自然的意志生叶展枝。自20xx年起，刘亮程的散文在全国引起巨大反响，被誉为“20世纪*最后一位散文家”和“乡村哲学家”。散文集有《一个人的村庄》、《风中的院门》、《库车》。同学们，我们已经对刘亮程有了一个初步的印象，现在就让我们来和他见个面。（投影图片：荒凉的大漠中刘亮程独自站在蓝天下）
看，这大漠中蓝天下站立着的男子汉就是刘亮程，他脚下坚实的土地给了他无穷的创作灵感，大漠上特有的广漠天空给了他深邃的思想。（投影图片：刘亮程以一个破旧的小屋为背景的照片）
看他身后的背景，这是他的家园，那样的质朴而真实。他的作品就是在这样的环境中诞生并走向我们的。
三、读书要读出什么？
（一）读懂作者
下面请同学们带着四个问题来阅读全文：
1、今生今世的证据是什么？
故乡的具体事物：草，土墙，房子（破墙圈、朝南的门洞和窗口、墙角的烟道和锅头、破瓦片、一小块泥皮······
故乡的生活经历：看见过大地深处的大风，听见过一只大鸟在夜晚的叫声······
2、作者为什么要寻找证据呢？
“我走的时候，我还不知道曾经的生活，有一天会需要证明。”
“有一天会没有人能够相信过去，我也会对以往的一切产生怀疑。”
这种需要证明的心理正是人类普遍具有的怀旧（回归）情节。
3、作者今生今世的证据，证明了什么？
“谁会证明以往的生活———即使有它们，一个人内心的生存谁又能见证。”
（仅凭留在过去的具体事物，一个人的内心生存依然无法见证，而是要靠脑中的记忆和情感。）
以往的生活———生命存在的痕迹
内心的生存———丰富的精神生活
4、作者苦苦寻觅的结果是什么？
“我回到曾经是我的现在已经是别人的村庄。”
“但我却不知道这一切面目全非、行将消失时······，是否也和一粒尘土一样归于沉寂。”
————过去生活痕迹的消失
“当家园废失，我知道所有回家的脚步都已踏踏实实地迈上了虚无之途。”
————内心生存的虚无
（二）读出自己——留下生命阅读的证据
评点，一般用来记录读者在阅读过程中对作品的感受、理解、评价和质疑。读书不是纯粹单向的、被动的接受，同时也是在思考，思考有了心得，就随时记录下来，书的天地边角空白处都是记录的好地方。
【理论支持】
皮亚杰建构主义学*理论告诉我们，要创设适切的阅读情境。建构主义特别重视“阅读情境”对意义建构的铺垫、预热、浸染。教学中要反复研读，学会运用评点的方法，深入地品味、理解文本。体味作家以朴素简单的文字表达了他对这个人畜共居的村庄和土地的感激，对自然万物的尊敬和理解。
【教学目标】
1．自主学*，反复阅读，加强与文本的对话体验，增进师生间、生生间的交流，以此深刻体会作者在文中流露出的观点。
2．探究与活动体验，进一步了解“今生今世的证据”的深刻含义。
【教学重难点】
重点：理解文章独特的立意，揣摩文章形象的语言。
难点：品味作品独特的思想感情，建构自己的精神家园。
【课时安排】
1课时
课前延伸
一、识记字音
烟垢（）骨骸（）瘸腿（）打夯（）悄无声息（）
划痕（）圈点（）牲畜（）畜牧（）拐弯抹角（）
二、作者简介
刘亮程，新疆沙湾县人，种过地，当过乡农机管理员，劳动之余写点文字。著有长篇小说《虚土》，诗集《另一只眼睛》和《晒晒黄沙集的太阳》，散文集《一个人的村庄》《风把人刮歪》《站在黄沙梁边上》等，散文集《一个人的村庄》在99年引起巨大反响，被誉为20世纪最后的文学景观。其作品入选中学语文教材的有《今生今世的证据》。
三、文本解读
我们的村庄——解读《今生今世的证据》
刘亮程，1962年生，新疆沙湾县人。在一个靠*沙漠的村子里长大。种过地，当过乡农机管理员。劳动之余写点文字，几乎所有文字都在写自己生活多年的一个村子。在这个村子里，房子被风吹旧，太阳将人晒老，所有树木都按自然的意志生叶展枝。他在不慌不忙中努力接*一种自然生存。自20xx年起，刘亮程的散文在全国引起巨大反响，《天涯》《大家》《北京文学》《散文选刊》《*》等报刊对其作品都作了隆重介绍，作者本人亦一鸣惊人，被誉为“20世纪*最后一位散文家”和“乡村哲学家”。
一位蛰居穷乡僻壤多年，甘受寂寞，以智慧的火光执著耕耘在自己的家园里是一种幸福的生活境界，它还在于，它也给我们读者带来了幸福的境界，一种独特的阅读新体验。苏教版必修一刘亮程的《今生今世的证据》（以下简称《今》文）用一种崭新的笔法，独特的思维视角一下子就攫取了我们的心。在怀旧成了时代关键词的今天，我们被如潮的趋同一致的怀旧之文冲击得疲惫而麻木。刘亮程的《今》文使我们的心灵再度被激活，再次受伤，陷入怀念家园的思索之中。
刘亮程写怀旧，用“今生今世的证据”来命题，超凡脱俗，显得突兀又合理性，意料之外又在情理之中，显示出理性的严肃和哲学的元素。它如重椎猛鼓震动了我们，使我们用别样的眼光重新审视过去和关注现在，关注我们身边日益流淌的*凡之物，蓦然理悟，它们是物化之我，我之今生缘法，它们沾染了我们生活。
[学*目标]
继续培养独立阅读、独立思考的能力，能通过评点的方法与文本、与作者及想像中的读者展开对话，表达自己的阅读感受。
[重点难点]
1、通过阅读，训练学生运用评点的方法来深入理解课文的能力是本课教学的重点。
2、文章富含哲理，需要仔细品味，课堂上可让学生充分讨论，集思广益，通过评点理解课文。
[教学时间]：
使用一课时
[学*内容与步骤]
一、简介作者
刘亮程，1962年生，新疆沙湾县人。在一个靠*沙漠的村子里长大。种过地，当过乡农机管理员。劳动之余写点文字，几乎所有文字都在写自己生活多年的一个村子。在这个村子里，房子被风吹旧，太阳将人晒老，所有树木都按自然的意志生叶展枝。他在不慌不忙中努力接*一种自然生存。
自20xx年起，刘亮程的散文在全国引起巨大反响，《天涯》《大家》《北京文学》《散文选刊》《*》等报刊对其作品都作了隆重介绍，作者本人亦一鸣惊人，被誉为“20世纪*最后一位散文家”和“乡村哲学家”。
《风中的院门》：这是一本始终把人和村庄的命运连在一起的散文集。作者刘亮程虽然才过而立之年，却经历了*农村的世事沧桑。庄稼人，牲畜，田野，小麦和树林……在他的眼中化出化入，生死衰荣。他在《住多久才算是家》一文中，有这样一段自白：“我一直庆幸自己没有离开这个村庄，没有把时间和精力白白耗费在另一片土地上；在我年轻的时候、年壮的时候，曾有许多诱惑让我险些远走他乡。但我留住了自己，我做的最成功的一件事，是没让自己从这片天空下消失。”于是我们不难发现，丰沃而贫困的土地就变成了感情，他的哲学。
李锐：真是很少读到这么朴素、沉静而又博大、丰富的文字了。
韩少功：我多年来想写的一种文字、被刘亮程写出来了。
南帆：这批散文内含了一种从容不迫的气度，甚至一种慢条斯里。多数作家写不出这样的散文，我们没有悠然地徘徊于生活外部的眼光。
林贤治：关于乡土的散文，……集中于写一种哲学，一种心理文化，刘亮程是独步的。
二、整体感知课文：学生快速阅读课文，整体把握内容与特色。
刘亮程是一位题材与风格都很独特的散文作家，他的大量作品通过对西北农村的细腻抒写，体现了一种难得的对乡村、对底层民众的人文关怀，对乡村日常生活意义的发掘，以及对现代化进程中传统与现代两种文明之间冲突的反思。
《今生今世的证据》是一篇有关故乡的散文，但是它跟一般的乡思作品有明显的不同，刘亮程没有过多地去抒情，相反，这是一篇情感深藏不露、多少显得克制、理智的作品。如果说许多乡思作品是在反复吟咏人与故乡的依恋之情的话，那么《今生今世的证据》则越过这种感情去进一步追问这种感情何以会产生，人与故乡的关系到底是什么，故乡对一个人来说又意味着什么，人在家乡，人离开家乡，家乡成为故乡，这其间都发生了什么事情，有什么变化深藏其中？
第1小节是一个铺垫，是为了与下文作对比的，叙述一个人在没有懂得怜惜旧物时，对故土的轻慢之举。作品从一个人的迁徙开始。当人拥有的时候，并不觉得一样东西的珍贵，而且，在日常生活中，东西是否珍贵，人们主要是从实用的角度考虑它的。所以，文章说：“我走的时候，我还不懂得怜惜曾经拥有的事物”，因为“它没有用处了”。
第2—8节可以看作一个部分，这是文章的主体，从各个角度，反复说明故乡对人生命的意义。故乡是人出生、成长、生活与劳作的地方，不管它今后是否有用，也不管人是不是永远永远与它相伴，它都是有意义的，因为它烙上了人的印记，是人生活的物化，用作品里的话说“这些都是我今生今世证据啊”。之所以有人不明白，是因为他“还不知道曾经的生活有一天，会需要证明”。人的生活需要物来证明，物又因为人才具有意义，这是一个事物的两个方面。人为什么喜欢怀旧？因为人是有时间感的动物，他知道生命的流逝与时间的无情，知道什么叫历史。曾经经历的物之所以常常是人怀念的对象，说穿了，怀念的并不是物本身，而是怀念自己的过去，自己的生活，自己的生命，自己过去的时间与历史的意义和价值。这其中，故乡显然具有特别的份量。否定了或忽视了这曾经之物，必然意味着对自己生命的怀疑：“在它们中间悄无声息度过童年、少年、青年时光的我，他的快乐、孤独、无人感知的惊恐与激动……对于今天的生活，它们是否变得毫无意义”。<
最后一小节，既是对上文的总结，又是全文主题的升华，短短的一句话，含义非常深刻，它设想了事物发展的必然性，从日常性上升到了哲学的高度。当故乡也就是一个人生命的印记不复存在时，他的生命，他的历史也就成了一片虚空，他没有“根”，也就没有了寄托与归宿，没有了通向未来的方向，这实际上如《前方》一样，也是对现代人精神状况的况喻，想“回家”，却只能走向“虚无”。
情感、意义，以至过去的生活，特别是“一个人内心的生存”，都是抽象的，无法把握的，它们只有通过具体的物、具体的场景才能表现出来。因此，《今生今世的证据》在写作上的一个明显的特点就是对场景细腻的描写，这种描写是浸透了作者的感觉的，它表明，物与场景总是个人化的，是人感觉的延伸，它成了他生命中的一部分，比如“一场一场的风吹旧墙、刮破院门，穿过一个人慢慢松开的骨缝”，“地深处的大风”，“更黑，更猛，朝着相反的方向，刮动万物的骨骸和根须”，“恒久明亮的月光”，“它一夜一夜地已经照透墙、树木和道路，把银白的月辉渗浸到事物的背面”，这些对物的记忆显然是非常个人化的，换言之，故乡对人的意义并不是雷同的。这就是故乡对每一个人来说都存在着不可替代的意义的道理所在。
三、通过评点，研读课文。
1、示例
①我走的时候，我还不懂得怜惜曾经拥有的事物，我们随便把一堵院墙推倒，砍掉那些树，拆毁圈棚和炉灶，我们想它没用处了。（许多事理总是要经过人生历炼和心灵思考才会明白，等到明白时，时间的流水已经带走了许多的东西，所以人生常有遗憾。文章开篇实际是站在今天对昨天的假设。）
②这些都是我今生今世的证据啊。（这是本篇的关键词。）
③我走的时候，我还不知道曾经的生活有一天，会需要证明。（人活在世界上是需要对象来证明自己的，如同任何事物一样，自己并不能证明自己。证明来自于他人，来自于自己生活的地方，来自于自己的劳动成果，这些都是人生命的痕迹。）
④即使有它们，一个人内心的生存谁又能见证。（文章的意思又进一层。“内心的生存”是一个复杂的表述，包含了人内心丰富的精神生活。如果人“内心的生存”找不到依凭，那么就会产生空虚感和漂泊感，所谓“精神的流浪”是现代人常有的精神疾患。本文的“证据”、“村庄”、“家园”实际上都包含多层的意思，既是日常生活的，又是精神的。）
⑤当家园废失，我知道所有回家的脚步都已踏踏实实地迈上了虚无之途。（一个人要想将他生命的物质痕迹全部留住是不可能的，但它们会长久地留存在记忆中，成为人的精神财富和思想资源。只有这样，“家园”才不会废失，否则，就如结尾所言，人只能在“虚无”中了。）
2、学生讨论、评点、交流。
四、延伸拓展
故乡对于我，它不仅是出生地，还是一个人的生存和精神居所。现在我已经到了乌鲁木齐，有时候想着想着，好像又回到了那里，回到那种生存中，好像是一个人死后又重返世间，看到那些自己想过、抚摩过的事物，那些东西太珍贵了。有时候我都觉得自己用了那么漫长的岁月，去经历那么一点点东西，怎么忍心写出来，写出一句话都觉得心疼。我有时觉得自己是一个生活在时间之外的人，看着一个村庄、一代人一代人在流逝，我就站在时光之处看着他们。
——（刘亮程《村庄的事情》）
故乡对*汉民族来说具有特殊意义。我们没有宗教，故乡便成为心灵最后的归宿。当我们老的时候，有一个最大的愿望便是回乡。叶落归根。懂得自己是一片叶子时，生命已经到了晚秋。年轻时你不会相信自己是一片叶子。你鸟儿一样远飞，云一样远游。你几乎忘掉故乡这棵大树。但死亡会让人想起最根本的东西。许多人都梦想死了以后埋回到故乡。一则是对故土最后的感激，人一生都在索取，只有死亡来临，才想到用自己的身体喂养故土。二则人在潜意识深层有“回去”的愿望。所谓轮回再生均以回去为前提。所有的宗教均针对死亡而建立。人们追随迷恋宗教是因为它给死亡安排了一个去处。一个人面对死亡太痛苦，确定一个信仰，一个“永生”的死亡方向，大家共同去面对它。这便是宗教的吸引力。我们汉民族没有宗教，死亡成了每个人单独面对的一件事情。这时候，故乡便是全部惟一的宗教。从古到今，回乡一直是*人心灵史上的一大风景。
——（刘亮程《对一个村庄的认识》）
五、作业
1、完成《学*与评价》相关练*。
2、预*。
——《今生今世的证据》教案 (菁华5篇)
教学目标：
反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者在作品中流露出的观点。
教学重点、难点：
1。通过阅读，训练学生运用评点的方法来深入理解课文的能力是本课教学的重点。
2。文章富含哲理，需要仔细品味，课堂上可让学生充分讨论，集思广益，通过评点理解课文。
教学方法：
反复阅读，用原句解读，加强文本与自己的对话体验，增进师生间、生生间的交流。
教学过程：
一、导入
假如今天我们全班同学跟你回你老家玩，你会怎么给我们介绍你的老家？你将怎样来证明你确确实实在这里生活过呢？首先申明，光说我们可不信哦。
生介绍
师：刚才几位同学的回答很精彩，他们确能让我们相信那是他们生活过的老家，什么原因呢？
生：因为他们都有证据！
师：对了，证据！因为他们都找到了能证明他们曾经生活过的实实在在的物质证据，是他们今生今世的证据。
二、介绍作者
（证实这个人存在的证据） 多媒体显示
刘亮程，1962年生于新疆沙湾县沙漠边缘的一个小村庄，在那里度过童年和青年时期。种过地，当过十几年乡农机管理员。劳动之余写点文字，几乎所有文字都在写自己生活多年的一个村子。在这个村子里，房子被风吹旧，太阳将人晒老，所有树木都按自然的意志生叶展枝。他在不慌不忙中努力接*一种自然生存。现在新疆文联工作。自2000年起，刘亮程的散文在全国引起巨大反响，《天涯》《大家》《北京文学》《散文选刊》《*》等报刊对其作品都作了隆重介绍，作者本人亦一鸣惊人，被誉为“20世纪*最后一位散文家”和“乡村哲学家”。散文集有《一个人的村庄》、《风中的院门》。
三、我还想问大家一个问题，当你离开家的时候，你会想家吗？你会怎么表达？
师：很多人都会直接表达，高明者如老舍，想说而说不出来。（大爱无言），但今天作者却是没有过多的抒情，而是将感情深藏不露；没有反复吟咏人与故乡的依恋之情，而是理智的探讨人与家乡的关系。今天我们就要好好欣赏啦。
四、生自读课文
教师同时出示四个整体性的问题思考。
1、文章的题目是“今生今世的证据”，那么证据是什么？
2、为什么要留证据？
3、作者今生今世的证据，证明了什么？（证据的意义）（证据、村庄、家园实际上都包含了多层的意思，既是日常生活的，又是精神的。 ）
4、没有了这些证据会怎样？
生讨论十分钟
师：“今生今世的证据”有草、土墙、房子、门洞、窗口、烟道、锅头、破瓦片、泥皮、烟垢、灰、划痕、木和铁钉等
视觉形象、听觉形象、亲自的经历——在较寂的村巷仓皇奔逃等等。那么作者为什么要找寻证据？（用原文句子回答）
生：“曾经的生活，有一天会需要证明”
师：你是如何理解的？
生：人如同任何事物一样，自己并不能证明自己，人活在世界上是需要对象来证明自己的。证明来自于他人，来自自己生活过的地方，来自于自己的劳动成果，这些都是人生命的痕迹。人的生活需要物来证明，物又因为人才具有意义，这是一个问题的两个方面。
师：理解很到位。作者今生今世的证据，还证明了什么？在哪一段表明的？
生：第六段。 “内心的生存”，这里指曾经的丰富的精神生活
师：“内心的生存”是一个复杂的表述，包含了人内心丰富的精神生活。如果人“内心的生存”找不到依凭，那么就会产生空虚感和漂泊感，所谓“精神的流浪”是现代人常有的精神疾患。本文的“证据”、“村庄”、“家园”实际上都包含多层的意思，既是日常生活的，又是精神的。
谁来总结一下这个问题？
生：作者用那么多的证据来证明两个方面的内容：一是生命的痕迹，一是丰富的精神生活。
师：当证据消失了的时候，结果怎样？
生：“踏踏实实地踏上虚无之途”。
师：如何理解这句话？
故乡既是具体的家、家园，更是家园中的一草一木，一石一沙，因此这些打上人生印记的景物是人生的证据，是人的精神依托。当一切不复存在时，人就像失去了根的浮萍，既丧失了根深蒂固，又会失去魂牵梦绕的精神寄托。
一个人要想将他生命的物质痕迹全部留住是不可能的，但它会长久地留在记忆中，成为人的精神财富和思想资源。只有这样，“家园”才不会“废失”，否则人只能在“虚无”之中。
（显示）故乡≠家 故乡≠出生地 故乡≠旅游景区
故乡是恒久的烙印，是精神家园，是精神的归宿地，是根。
五、刚才我们整体分析了文章，了解思乡之情如何产生。下面我们来点评一下这篇文章，也可质疑。注意点评的角度和技巧。先请同学们分组交流。
请同学们以自己的方式自由朗读，可高可低，可默读，要读出感觉，同时把自己的感觉写在旁边的对话栏中。
评点是做读书笔记的常用的方法。古人讲读书不动笔等于不读书。读书不是纯粹单向的、被动的接受，同时也是在思考，思考有了心得，就随时记下来，书的天地边角空白处都是记录的地方，因此，评点不仅仅是读书一种方法，更重要的是一种*惯，一种读书的好*惯，大家最好能养成这样的好*惯。
大家要学会进行创造性的阅读，就是要展开想像，进行质疑。在评点中要力求提出不同的意见，对作者与编者，都是如此。首先要立足文本，精读文本，先入乎其内，再出乎其外，这样才能把文章读活。
（1）评点方法与过程（显示）
A、画出评点的原文；
B、从内容、情感、手法等方面进行评点。
（2）第1段第二句的三个动作用“随便”修饰，表示出不懂珍惜时的随意性，同时也表现了自己的懊悔。
第2段“这些都是我今生今世的证据啊”，“这些”指第一、第二节所写的原来家园的事物。因为“这些”都是证明我当年故乡的生活，在它们身上留下了“我”生命的印记。“我今生今世的证据啊”，这是本篇的关键词。作者用拟人的手法与“曾经拥有的事物”对话，表达了深深的眷恋、懊悔与伤感。
第3段一再强调“不知道”：许多事理总是要经过人生历炼和心灵思考才会明白，等到明白时，时间的流水已经带走了许多的东西，所以人生常有遗憾。“需要证明”：人活在世界上是需要对象来证明自己的，如同任何事物一样，自己并不能证明自己。证明来自于他人，来自于自己生活的地方，来自于自己的劳动成果，这些都是人生命的痕迹。
文中作者反复说自己走的时候“不懂得”“不知道”？
意在强调对自己年轻时不懂得乡土之情的遗憾和懊悔，同时表达了强烈的思乡之情。
第6段写曾经的生活不可见证。文章的意思又进一层。“内心的生存”是一个复杂的表述，包含了人内心丰富的精神生活。如果人“内心的生存”找不到依凭，那么就会产生空虚感和漂泊感，所谓“精神的流浪”是现代人常有的精神疾患。本文的“证据”、“村庄”、“家园”实际上都包含多层的意思，既是日常生活的，又是精神的。几个“没有”的含义是说这些都可以证明，不能失掉“证据”。
第7段“我的”成了“别人的”，暗含了对变化的无奈。隐含了故园不再的感伤。“我早知道它会变成这样”：人为的痕迹（证明自己的生命、生存的证据）总会被时间吞噬。“漫长等待的是什么”，这个句子不好理解，但推断一下，应该是“证据”的消失，等待的是一个个证据的消失，复归于自然本来的面目。
第8段生命的`消失“是否也与一粒土一样归于沉寂”，他们的生命意义何在？“我”的时光与曾经鲜活的成长历程，在生活环境变化之后，有无价值？意义何在？这是任何人很难回答的问题。
这是作者最深刻、最有哲学意义的思考。
第9段“当家园废失，我知道所有回家的脚步都踏踏实实地迈上了虚无之途”含义是：家园没有了，失去了，我要到哪里去寻我的家园呢？我又怎么能找到我的家园呢？我对家乡的寻找不都成了徒劳。以寻找家乡未果的失落，反衬对家乡的难忘，根本上还是写难忘的是乡愁。无法排遣的剪不断、理还乱的依然是乡愁。
一个人要想将他生命的物质痕迹全部留住是不可能的，但它们会长久地留存在记忆中，成为人的精神财富和思想资源。只有这样，“家园”才不会废失，否则，就如结尾所言，人只能在“虚无”中了。
（3）难点解读
第六段：
“内心的生存”是一个复杂的表述，包含了人内心丰富的精神生活。如果人“内心的生存”找不到依凭，那么就会产生空虚感和漂泊感，所谓“精神的流浪”是现代人常有的精神疾患。本文的“证据”、“村庄”、“家园”实际上都包含多层的意思，既是日常生活的，又是精神的。几个“没有”的含义是说这些都可以证明，不能失掉“证据”。
第七段：“那时我就知道一个土坑漫长等待的是什么” 这些墙会最终回到土坑里。
——生命的证据会消失
——人最终会回归故土
——家园消失了，我们的心灵会走向虚无。
第九段：
“当家园废失，我知道所有回家的脚步都踏踏实实地迈上了虚无之途”含义是：家园没有了，失去了，我要到哪里去寻我的家园呢？我又怎么能找到我的家园呢？我对家乡的寻找不都成了徒劳。以寻找家乡未果的失落，反衬对家乡的难忘，根本上还是写难忘的是乡愁。无法排遣的剪不断、理还乱的依然是乡愁。
一个人要想将他生命的物质痕迹全部留住是不可能的，但它们会长久地留存在记忆中，成为人的精神财富和思想资源。只有这样，“家园”才不会废失，否则，就如结尾所言，人只能在“虚无”中了。
六、小结
《今生今世的证据》越过人与故乡的依恋之情这种感情去进一步追问这种感情何以会产生，人与故乡的关系到底是什么，故乡对一个人来说又意味着什么，人在家乡，人离开家乡，家乡成为故乡，这其间都发生了什么事情，有什么变化深藏其中。
故乡，人出生、成长、生活与劳作的地方，不管它今后是否有用，也不管人是不是永远永远与它相伴，它都是有意义的，因为它烙上了人的印记，是人生活的物化。
七、课外拓展性阅读及作业
1、阅读刘亮程的散文，进一步走进他的精神世界，感受他精心构筑的精神氛围。
2、请同学们讨论讨论在你十几年的生活，哪些最值得你回忆的“今生今世的证据”，和同学做个交流。结合实际以“今生今世的证据”为题写一篇随笔，要有一定的真情实感。
一、教学目标：
反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者在作品中流露出的观点。
二、教学重点、难点：
1．通过阅读，训练学生运用评点的方法来深入理解课文的能力是本课教学的重点。
2．文章富含哲理，需要仔细品味，课堂上可让学生充分讨论，集思广益[注：思：思考，意见；广：扩大。指集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。]，通过评点理解课文。
三、教学方法：
反复阅读，用原句解读，加强文本与自己的对话体验，增进师生间、生生间的交流。
四、教学过程：
一）导入
因为要上《今生今世的证据》这篇课文，这几天我都在看刘亮程的文章。刘亮程是一位非常具有个人色彩的作家，他几乎所有的文字都在写着新疆沙漠边一个叫做“黄沙梁”的村子，他也因为这些文字，被誉为“20世纪*最后一位散文家”、“乡村哲学家”。读着，读着，我突然想起著名诗人韩东的一首诗，叫做《温柔的部分》（幻灯出示《温柔的部分》），也同样在思考着关于“人与故乡”的问题。
二）教学过程
（一）、拓展阅读，进入情境
1、请学生齐读《温柔的部分》，诗歌中说“这里永远怀有某种真实的悲哀”，“悲哀”到底是什么，也许我们读完了《今生今世的证据》就明白了。
2、观看乡村生活图片。
3、请学生谈对故乡含义的认识。
故乡对*汉民族来说具有特殊意义。我们没有宗教，故乡便成为心灵最后的归宿。当我们老的时候，有一个最大的愿望便是回乡。叶落归根[注：树叶从树根生发出来，凋落后最终还是回到树根。比喻事物总有一定的归宿。多指作客他乡的人最终要回到本乡。]。懂得自己是一片叶子时，生命已经到了晚秋。年轻时你不会相信自己是一片叶子。你鸟儿一样远飞，云一样远游。你几乎忘掉故乡这棵大树。但死亡会让人想起最根本的东西。许多人都梦想死了以后埋回到故乡。
我们汉民族没有宗教，死亡成了每个人单独面对的一件事情。这时候，故乡便是全部惟一的宗教。从古到今，回乡一直是*人心灵史上的一大风景。
（刘亮程《对一个村庄的认识》）
故乡是恒久的烙印，是精神家园，是精神的归宿地，是根。
（二）精读课文
1、学生自由朗读课文。
2、思考
（1）文中“今生今世的证据”指的是什么呢？
（2）作者认为以往的生活需要证明吗？为什么？
3、评点
评点是做读书笔记的常用的方法。古人讲读书不动笔等于不读书。读书不是纯粹单向的、被动的接受，同时也是在思考，思考有了心得，就随时记下来，书的边角空白处都是记录的地方，因此，评点不仅仅是读书一种方法，更重要的是一种*惯，一种读书的好*惯，大家最好能养成这样的好*惯。
大家要学会进行创造性的阅读，就是要展开想像，进行质疑。在评点中要力求提出不同的意见，对作者与编者，都是如此。首先要立足文本，精读文本，先入乎其内，再出乎其外，这样才能把文章读活。
（1）评点方法与过程
a、画出评点的原文；
b、从内容、情感、手法等方法进行评点。
（2）示例：
示例一、原文：我走的时候，我还不懂得怜惜曾经拥有的事物，我们随便把一堵院墙推倒，砍掉那些树，拆毁圈棚和炉灶，我们想它没用处了。我们搬去的地方会有许多新东西。一切都会再有的，随着日子一天天好转。
柏葱评点：第二句的三个动作用“随便”修饰，表示出不懂珍惜时的随意性，同时也表现了自己的懊悔。
（3）其它可能用到的评点。
第1段第二句的三个动作用“随便”修饰，表示出不懂珍惜时的随意性，同时也表现了自己的懊悔。
第2段“这些都是我今生今世的证据啊”，“这些”指第一、第二节所写的原来家园的事物。因为“这些”都是证明我当年故乡的生活，在它们身上留下了“我”生命的印记。“我今生今世的证据啊”，这是本篇的关键词。作者用拟人的手法与“曾经拥有的事物”对话，表达了深深的眷恋、懊悔与伤感。
第3段一再强调“不知道”：许多事理总是要经过人生历炼和心灵思考才会明白，等到明白时，时间的流水已经带走了许多的东西，所以人生常有遗憾。
“需要证明”：人活在世界上是需要对象来证明自己的，如同任何事物一样，自己并不能证明自己。证明来自于他人，来自于自己生活的地方，来自于自己的劳动成果，这些都是人生命的痕迹。
第6段写曾经的生活不可见证。文章的意思又进一层。“内心的生存”是一个复杂的表述，包含了人内心丰富的精神生活。如果人“内心的生存”找不到依凭，那么就会产生空虚感和漂泊感，所谓“精神的流浪”是现代人常有的精神疾患。本文的“证据”、“村庄”、“家园”实际上都包含多层的意思，既是日常生活的，又是精神的。几个“没有”的含义是说这些都可以证明，不能失掉“证据”。
第7段“我的”成了“别人的”，暗含了对变化的无奈。隐含了故园不再的感伤。“我早知道它会变成这样”：人为的痕迹（证明自己的生命、生存的证据）总会被时间吞噬。“漫长等待的是什么”，这个句子不好理解，但推断一下，应该是“证据”的消失，等待的是一个个证据的消失，复归于自然本来的面目。
第8段生命的消失“是否也与一粒土一样归于沉寂”，他们的生命意义何在？“我”的时光与曾经鲜活的成长历程，在生活环境变化之后，有无价值？意义何在？这是任何人很难回答的问题。
这是作者最深刻、最有哲学意义的思考。
第9段“当家园废失，我知道所有回家的脚步都踏踏实实地迈上了虚无之途”含义是：家园没有了，失去了，我要到哪里去寻我的家园呢？我又怎么能找到我的家园呢？我对家乡的寻找不都成了徒劳。以寻找家乡未果的失落，反衬对家乡的难忘，根本上还是写难忘的是乡愁。无法排遣的剪不断、理还乱的依然是乡愁。
一个人要想将他生命的物质痕迹全部留住是不可能的，但它们会长久地留存在记忆中，成为人的精神财富和思想资源。只有这样，“家园”才不会废失，否则，就如结尾所言，人只能在“虚无”中了。
4、难点解读
第六段：
“内心的生存”是一个复杂的表述，包含了人内心丰富的精神生活。如果人“内心的生存”找不到依凭，那么就会产生空虚感和漂泊感，所谓“精神的流浪”是现代人常有的精神疾患。本文的“证据”、“村庄”、“家园”实际上都包含多层的意思，既是日常生活的，又是精神的。几个“没有”的含义是说这些都可以证明，不能失掉“证据”。
第七段：“那时我就知道一个土坑漫长等待的是什么”这些墙会最终回到土坑里。
——生命的证据会消失
——人最终会回归故土
——家园消失了，我们的心灵会走向虚无。
第九段：
“当家园废失，我知道所有回家的脚步都踏踏实实地迈上了虚无之途”含义是：家园没有了，失去了，我要到哪里去寻我的家园呢？我又怎么能找到我的家园呢？我对家乡的寻找不都成了徒劳。以寻找家乡未果的失落，反衬对家乡的难忘，根本上还是写难忘的是乡愁。无法排遣的剪不断、理还乱的依然是乡愁。
一个人要想将他生命的物质痕迹全部留住是不可能的，但它们会长久地留存在记忆中，成为人的精神财富和思想资源。只有这样，“家园”才不会废失，否则，就如结尾所言，人只能在“虚无”中了。
5、小结
《今生今世的证据》越过人与故乡的依恋之情这种感情去进一步追问这种感情何以会产生，人与故乡的关系到底是什么，故乡对一个人来说又意味着什么，人在家乡，人离开家乡，家乡成为故乡，这其间都发生了什么事情，有什么变化深藏其中。
故乡，人出生、成长、生活与劳作的地方，不管它今后是否有用，也不管人是不是永远永远与它相伴，它都是有意义的，因为它烙上了人的印记，是人生活的物化。
故乡对于我，它不仅是出生地，还是一个人的生存和精神居所。现在我已经到了乌鲁木齐，有时候想着想着，好像又回到了那里，回到那种生存中，好像是一个人死后又重返世间，看到那些自己想过、抚摩过的事物，那些东西太珍贵了。
（刘亮程《村庄的事情》）
三）课外拓展性阅读及作业
1、阅读刘亮程的散文，进一步走进他的精神世界，感受他精心构筑的精神氛围。
2、结合实际以“今生今世的证据”为题写一篇随笔，要有一定的真情实感。
板书：今生今世的证据 刘亮程
物质的存在曾经的生活
内心的存在 精神的归宿
戴小帅
一、 教学目标：
反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者在作品中流露出的观点。
二、 教学重点、难点：
1．通过阅读，训练学生运用评点的方法来深入理解课文的能力是本课教学的重点。
2．文章富含哲理，需要仔细品味，课堂上可让学生充分讨论，集思广益，通过评点理解课文。
三、 教学方法：
反复阅读，用原句解读，加强文本与自己的对话体验，增进师生间、生生间的交流。
教学过程：
一、导入
假如今天我们全班同学跟你回你老家玩，你会怎么给我们介绍你的老家？你将怎样来证明你确确实实在这里生活过呢？首先申明，光说我们可不信哦。
生介绍
师：刚才几位同学的回答很精彩，他们确能让我们相信那是他们生活过的老家，什么原因呢？
生：因为他们都有证据！
师：对了，证据！因为他们都找到了能证明他们曾经生活过的实实在在的物质证据，是他们今生今世的证据。
二 介绍作者
(证实这个人存在的证据) 多媒体显示
刘亮程，1962年生于新疆沙湾县沙漠边缘的一个小村庄，在那里度过童年和青年时期。种过地，当过十几年乡农机管理员。劳动之余写点文字，几乎所有文字都在写自己生活多年的一个村子。在这个村子里，房子被风吹旧，太阳将人晒老，所有树木都按自然的意志生叶展枝。他在不慌不忙中努力接*一种自然生存。现在新疆文联工作。自2000年起，刘亮程的散文在全国引起巨大反响，《天涯》《大家》《北京文学》《散文选刊》《*》等报刊对其作品都作了隆重介绍，作者本人亦一鸣惊人，被誉为“20世纪*最后一位散文家”和“乡村哲学家”。 散文集有《一个人的村庄》、《风中的院门》。
三. 我还想问大家一个问题,当你离开家的时候,你会想家吗?你会怎么表达?
师：很多人都会直接表达,高明者如老舍,想说而说不出来.(大爱无言),但今天作者却是没有过多的抒情，而是将感情深藏不露；没有反复吟咏人与故乡的依恋之情，而是理智的探讨人与家乡的关系。今天我们就要好好欣赏啦.
四 生自读课文
教师同时出示四个整体性的问题思考。
１、文章的题目是“今生今世的证据”，那么证据是什么？
２、为什么要留证据？
３、作者今生今世的证据，证明了什么？（证据的意义）（证据、村庄、家园实际上都包含了多层的意思，既是日常生活的，又是精神的。 ）
4、没有了这些证据会怎样？
生讨论十分钟
师：“今生今世的证据”有草、土墙、房子、门洞、窗口、烟道、锅头、破瓦片、泥皮、烟垢、灰、划痕、木和铁钉等
视觉形象、听觉形象、亲自的经历--在较寂的村巷仓皇奔逃等等。那么作者为什么要找寻证据？（用原文句子回答）
生：“曾经的生活，有一天会需要证明”
师：你是如何理解的？
生：人如同任何事物一样，自己并不能证明自己，人活在世界上是需要对象来证明自己的。证明来自于他人，来自自己生活过的地方，来自于自己的劳动成果，这些都是人生命的痕迹。人的生活需要物来证明，物又因为人才具有意义，这是一个问题的两个方面。
师：理解很到位。作者今生今世的证据，还证明了什么？在哪一段表明的？
生：第六段。 “内心的生存”，这里指曾经的丰富的精神生活
师：“内心的生存”是一个复杂的表述，包含了人内心丰富的精神生活。如果人“内心的生存”找不到依凭，那么就会产生空虚感和漂泊感，所谓“精神的流浪”是现代人常有的精神疾患。本文的“证据”、“村庄”、“家园”实际上都包含多层的意思，既是日常生活的，又是精神的。
谁来总结一下这个问题？
生：作者用那么多的证据来证明两个方面的内容：一是生命的痕迹，一是丰富的精神生活。
师：当证据消失了的时候，结果怎样？
生：“踏踏实实地踏上虚无之途”。
师：如何理解这句话？
故乡既是具体的家、家园，更是家园中的一草一木，一石一沙，因此这些打上人生印记的景物是人生的证据，是人的精神依托。当一切不复存在时，人就像失去了根的浮萍，既丧失了根深蒂固，又会失去魂牵梦绕的精神寄托。
一个人要想将他生命的物质痕迹全部留住是不可能的，但它会长久地留在记忆中，成为人的精神财富和思想资源。只有这样，“家园”才不会“废失”，否则人只能在“虚无”之中。
（显示）故乡≠家 故乡≠出生地 故乡≠旅游景区
故乡是恒久的烙印，是精神家园，是精神的归宿地，是根。
五 刚才我们整体分析了文章，了解思乡之情如何产生。下面我们来点评一下这篇文章，也可质疑。注意点评的角度和技巧。先请同学们分组交流。
请同学们以自己的方式自由朗读，可高可低，可默读，要读出感觉，同时把自己的感觉写在旁边的对话栏中。
评点是做读书笔记的常用的方法。古人讲读书不动笔等于不读书。读书不是纯粹单向的、被动的接受，同时也是在思考，思考有了心得，就随时记下来，书的天地边角空白处都是记录的地方，因此，评点不仅仅是读书一种方法，更重要的是一种*惯，一种读书的好*惯，大家最好能养成这样的好*惯。
大家要学会进行创造性的阅读，就是要展开想像，进行质疑。在评点中要力求提出不同的意见，对作者与编者，都是如此。首先要立足文本，精读文本，先入乎其内，再出乎其外，这样才能把文章读活。
（1）评点方法与过程（显示）
A、画出评点的原文；
B、从内容、情感、手法等方面进行评点。
（2）第1段第二句的三个动作用“随便”修饰，表示出不懂珍惜时的随意性，同时也表现了自己的懊悔。
第2段“这些都是我今生今世的证据啊”，“这些”指第一、第二节所写的原来家园的事物。因为“这些”都是证明我当年故乡的生活，在它们身上留下了“我”生命的印记。“我今生今世的证据啊”，这是本篇的关键词。作者用拟人的.手法与“曾经拥有的事物”对话，表达了深深的眷恋、懊悔与伤感。
第3段一再强调“不知道”：许多事理总是要经过人生历炼和心灵思考才会明白，等到明白时，时间的流水已经带走了许多的东西，所以人生常有遗憾。“需要证明”：人活在世界上是需要对象来证明自己的，如同任何事物一样，自己并不能证明自己。证明来自于他人，来自于自己生活的地方，来自于自己的劳动成果，这些都是人生命的痕迹。
文中作者反复说自己走的时候“不懂得”“不知道”？
意在强调对自己年轻时不懂得乡土之情的遗憾和懊悔，同时表达了强烈的思乡之情。
第6段写曾经的生活不可见证。文章的意思又进一层。“内心的生存”是一个复杂的表述，包含了人内心丰富的精神生活。如果人“内心的生存”找不到依凭，那么就会产生空虚感和漂泊感，所谓“精神的流浪”是现代人常有的精神疾患。本文的“证据”、“村庄”、“家园”实际上都包含多层的意思，既是日常生活的，又是精神的。几个“没有”的含义是说这些都可以证明，不能失掉“证据”。
第7段“我的”成了“别人的”，暗含了对变化的无奈。隐含了故园不再的感伤。“我早知道它会变成这样”：人为的痕迹（证明自己的生命、生存的证据）总会被时间吞噬。“漫长等待的是什么”，这个句子不好理解，但推断一下，应该是“证据”的消失，等待的是一个个证据的消失，复归于自然本来的面目。
第8段生命的消失“是否也与一粒土一样归于沉寂”，他们的生命意义何在？“我”的时光与曾经鲜活的成长历程，在生活环境变化之后，有无价值？意义何在？这是任何人很难回答的问题。
这是作者最深刻、最有哲学意义的思考。
第9段“当家园废失，我知道所有回家的脚步都踏踏实实地迈上了虚无之途”含义是：家园没有了，失去了，我要到哪里去寻我的家园呢?我又怎么能找到我的家园呢?我对家乡的寻找不都成了徒劳。以寻找家乡未果的失落，反衬对家乡的难忘，根本上还是写难忘的是乡愁。无法排遣的剪不断、理还乱的依然是乡愁。
一个人要想将他生命的物质痕迹全部留住是不可能的，但它们会长久地留存在记忆中，成为人的精神财富和思想资源。只有这样，“家园”才不会废失，否则，就如结尾所言，人只能在“虚无”中了。
（3）难点解读
第六段：
“内心的生存”是一个复杂的表述，包含了人内心丰富的精神生活。如果人“内心的生存”找不到依凭，那么就会产生空虚感和漂泊感，所谓“精神的流浪”是现代人常有的精神疾患。本文的“证据”、“村庄”、“家园”实际上都包含多层的意思，既是日常生活的，又是精神的。几个“没有”的含义是说这些都可以证明，不能失掉“证据”。
第七段：“那时我就知道一个土坑漫长等待的是什么” 这些墙会最终回到土坑里。
--生命的证据会消失
--人最终会回归故土
--家园消失了，我们的心灵会走向虚无。
第九段：
“当家园废失，我知道所有回家的脚步都踏踏实实地迈上了虚无之途”含义是：家园没有了，失去了，我要到哪里去寻我的家园呢?我又怎么能找到我的家园呢?我对家乡的寻找不都成了徒劳。以寻找家乡未果的失落，反衬对家乡的难忘，根本上还是写难忘的是乡愁。无法排遣的剪不断、理还乱的依然是乡愁。
一个人要想将他生命的物质痕迹全部留住是不可能的，但它们会长久地留存在记忆中，成为人的精神财富和思想资源。只有这样，“家园”才不会废失，否则，就如结尾所言，人只能在“虚无”中了。
六、小结
《今生今世的证据》越过人与故乡的依恋之情这种感情去进一步追问这种感情何以会产生，人与故乡的关系到底是什么，故乡对一个人来说又意味着什么，人在家乡，人离开家乡，家乡成为故乡，这其间都发生了什么事情，有什么变化深藏其中。
故乡，人出生、成长、生活与劳作的地方，不管它今后是否有用，也不管人是不是永远永远与它相伴，它都是有意义的，因为它烙上了人的印记，是人生活的物化。
七、课外拓展性阅读及作业
1、阅读刘亮程的散文，进一步走进他的精神世界，感受他精心构筑的精神氛围。
2、请同学们讨论讨论在你十几年的生活，哪些最值得你回忆的“今生今世的证据”，和同学做个交流。结合实际以“今生今世的证据”为题写一篇随笔，要有一定的真情实感。
故乡不是地理学意义上的某个处所，它跟经度纬度无关，跟土地肥瘠无关，跟贫富无关，
……它只跟人的心灵相关，是远离之后难于割舍的眷恋，是五步一回头的伤感，
是对韶华不再生命流逝的慨叹，是追怀往事的怅惘。
---情感意义
故乡只跟人的精神相关，它是一个人的根，是心灵的寄寓之所，是精神的栖居之地。
---哲学意义
有一位作家这样阐释：
失去的故乡才是真正的故乡。写乡愁的作家都生活在别处，
是“别处”照亮了“故乡”，是“别处”确认了“故乡”。
——他就是刘亮程
简介刘亮程经历
在新疆沙漠边有一个叫黄沙梁的村子，这个村子里，
房子被风吹旧，太阳将人晒老，树木按自然的意志生叶展枝……
一切都在不慌不忙中接*一种自然生存。刘亮程，就在这个村子里生活了三十八年。
读书，种地，当乡农机管理员，劳动之余写点文字。
他几乎所有文字都在写这村子。20xx年，他也因为这样的文字在全国一鸣惊人，
被誉为“20世纪*最后一位散文家”“乡村哲学家”。
随之，他去了县城；接着，去了省城……
刘亮程说：“现在我已经到了乌鲁木齐，有时候想着想着，好象又回到了那里，
回到那种生存中，好象是一个人死后又重返世间，看到那些自己想过、抚摩过的事物……”
“我中断了这种生活，我跑到了别处,远远地回望这个村子……”
下面我们就来欣赏他的这篇《今生今世的证据》
二、过程
1、远远地回望这个村子，他在回望（寻觅）什么？
他在回望（寻觅）今生今世的证据
2、什么是他今生今世的证据？
提示：在第二节最后有一句“这些都是我今生今世的证据啊”中的“这些”暗示我们是指故乡的一草一木，
一砖一瓦，故乡的那一段生活。
3、为什么故乡的人事物就是他今生今世的证据？
在《乡土情结》中曾有这样的话：故乡是人出生、成长、生活与劳作的地方，
不管它今后是否有用，也不管人是不是永远永远与它相伴，它都是有意义的，
因为它烙上了人的印记，是人生活的物化，
用作品里的话说“这些都是我今生今世证据啊”。
4、他为什么要寻觅“今生今世证据”？
我走的时候，我还不知道曾经的生活有一天，会需要证明。（第三节）
（人活在世界上是需要对象来证明自己的，如同任何事物一样，
自己并不能证明自己。证明来自于他人，来自于自己生活的地方，来自于自己的劳动成果，
这些都是人生命的痕迹。）
追问：为什么“曾经的生活，有一天会需要证明”？
这个问题指向第四节开头“我也会对以往的一切产生怀疑”。
带领学生读这一节，想想他怀疑什么？
5、我们生活当中，你有没有寻找过过去生活的证据？
原因：人喜欢怀旧。
6、人为什么喜欢怀旧？
人为什么喜欢怀旧？因为人是有时间感的动物，
他知道生命的流逝与时间的无情，知道什么叫历史。
曾经经历的物之所以常常是人怀念的对象，说穿了，怀念的并不是物本身，
而是怀念自己的过去、自己的生活、自己的生命、自己过去的时间与历史的意义和价值。
这其中，故乡显然具有特别的份量。否定了或忽视了这曾经之物，
必然意味着对自己的过去、自己的生活、自己的生命的怀疑。
7、他有没有找到今生今世的证据？
这个问题是解读文本的第5，6节。先让学生读
8、没有了“今生今世的证据”，结果会怎样？
（文本的第9节）
当故乡也就是一个人生命的印记不复存在时，他的生命，他的历史也就成了一片虚空，
他没有“根”，也就没有了寄托与归宿，没有了通向未来的方向，
他的“回家”，只能是走向“虚无”。
9、总结：曾经的生活会需要证明
曾经的生活没有了见证
家园废失，人走向虚无
《今生今世的证据》是一篇有关故乡的散文，但是它跟一般的乡思作品明显不同。
如果说许多乡思作品是在反复吟咏人与故乡的依恋之情的话，
那么《今生今世的证据》则是越过这种感情去进一步追问这种感情何以会产生，人与故乡的关系到底是什么，
故乡对一个人来说又意味着什么，人离开家乡，家乡成为故乡，这其间都发生了什么事，有什么变化深藏其中？
总之，刘亮程在追寻故乡对于人生的意义。
我们的肉体可以跟随时间身不由己地进入现代，
而精神和心灵却有它自己的栖居年代。心灵总是落后与古老的。
我们之所以相信和着乃心灵，正是由于它的落后与古老。
现代生活只是一段躯体生活，当它成为“过去”时，心灵才可能缓缓地到达这里。
10、学生评点：
留下生命阅读的证据
11、结束语
人确实无法选择生活，却可以选择记忆……
已经消逝的人、事和物，我们可以凭借记忆把它们重新唤回，
用文字符号向它们招魂，把它们从过去的时光中带回到眼前，
变为活生生的、当下的存在，重新建构我们与这些人、事和物的关系。
——刘亮程
教学目标：
1、 进一步学*掌握文章赏析的方法
2、 了解人对故乡情感如此深沉的原因，了解故乡对人的生命的意义。
教学重难点
1、 由于缺乏一定的生活阅历，学生对于人为什么要怀疑自己的过去，人有何证明自己的必要这个问题不太容易弄懂，此当为本文的教学难点。
2、掌握文章评点的方法，这是本课的学*重点。
教学方法
研读法。与学生共同阅读课文，按照文章的行进顺序，朗读体会，理清作者的思路，感知作者的情感。
教学思路
由作者的生活经历引出本文的情感特点，抓住每一个能表达情感和作者思路的词语来分析感知。
教学过程
了解作者生*：
刘亮程，1962后出生在新疆古尔班通古特沙漠边缘沙湾县的一个小村庄里，长大后种过地、放过羊，当过十几年乡农机管理员。劳动之余写点文字。大多写自己生活多年的一个村子……刘亮程在农村生活多年、漂泊到农村，虽然生活境遇有很大的改观，但是他总是不能忘却他的农村生活，尤其在他的散文的创作中屡屡表达出他对农村生活的留恋。
问题：作者的这种情感痕迹在我们今天要学*的文章中有没有存在？如果有的话，请在课文中找出来，读一读将自己对某一段或某一个词的体会写在书页的边上。
请同学朗读自己找到的段落，然后说出自己写下的感知。
明确：“还不懂得……”表达作者的懊悔之情；“随便”、“”等词语显示刘亮程在当时的轻率。拟人手法的运用，将旧物人格化，实际上等同于生命与生命的交流，显示了作者对土地的真诚的态度，从而使文章的感情真挚动人。
问题：作者为什么对这些旧日的东西深情如此？
明确：（这些是我今生今世的证据啊。）
问题：何谓证据？课文中作者所说是证据分别的哪些？结合课文来看作者要借助这些旧物来证明什么东西呢？
请同学朗读自己找到的段落，注意朗读语气的加强，突出这段文字里作者的情绪。然后说出自己写下的感知。
明确：（证明往日生活的痕迹，生命存在的依据。）
问题：“你”有过类似的寻找吗？联系生活实际谈谈这种寻找在我们现实生活中表现为什么？学生具体谈谈他们自己在生命中对往事的回忆
明确：（这种寻找在我们现实生活中表现为怀旧）
问题：联系课文中第4段的描写和每个人自己的回忆来分析人为什么喜欢怀旧？
联系刚才学生们自己的回忆和课文中第4段的描写，看看人的回忆有一个什么共同点。然后以此为思考的切入点，来分析问题。
明确：回忆的内容中有一个主人公“我”存在，每个人的回忆的内容中的主角是不一样的，每一个人的回忆都是对自己过去生活的回忆。
人是能够感知时间无情的动物，明知旧日时光的一去不返，旧地重游，物是人非，能够证明我们存在过的东西是物，那是我们人类经历和情感依附的唯一证明，所以人怀旧的实质就是人对自己过去生活和情感的留恋。为何故乡的明月是最亮的，为何故乡的山水是最美的？因为故乡是留有我们生活经历与情感的最多的地方。韩少功在《我心归去》中写道：“故乡存留了我们的童年，或者还有青年和壮年……故乡比任何旅游区多了一些东西：你的血、泪，还有汗水……”正是因为那是我们生命经历过的，情感依附过的地方，所以我们始终念念不忘，而作为这些东西具象表现的物是我们直接抒情的对象。
问题：设想一下，如果我们们曾经生活的某个地方从地球上消失了，那么我们会是怎样的心情，为什么？
明确：旧物的消失，也就是我们情感依附物的消失，这必然会造成我们的情感无处可托，造成我们空虚感和漂泊感。
问题：结合课文的描写回答，作者找到他的生命证据了吗？
明确：这个问题可能在学生中形成两种答案：一、找到了。文中的证据为“如果没有它们，谁会证实以往的生活”；二、没有找到。课文的证据有“即使有它们，一个人内心的生存谁又能见证”。
问题：与学生共同探讨什么是内心的生存和这些物的形式能不能证明内心的生存。
分析：即使……也……的关联用法和“又”所包含的意思，说明这些旧物能够证明旧日生活，却并不能证明“一个人内心的生存”。
问题：课文第7节说明什么问题？
明确：任何物都会随着时间归于沉寂
问题：既然任何物都会随着时间归于沉寂，也就是说我们生命的痕迹最终都会消失，那么一个人的孤独感和漂泊感是注定不可避免吗？仔细体会第8小节的含义。
明确：我们对故乡的情感有时候不完全是表现在对物的留恋上，更多的时候是心中的感觉。只要心中保留有对旧日生命的情感，成为精神财富与思想的寄托，那么家园永远不会废失。这也是具体的家园不能够等同于精神的归宿的原因，具体的家园远不是精神的家园，家园只是精神归宿的一个代名词。
问题：因此最后课文中作者告诉我们什么？
明确：物质与精神上的家园俱失，人才会真正地无家可归。
——今生今世的证据教案优选【5】篇
一、导入
在新疆那块遥远的土地上，有一群隐士。他们的身份可能是一名裁缝，可能是一名猎人，也可能是一名农夫，他们昂扬地出行，悄悄地写书，于是成为了“住居新疆”丛书的某一个作者。刘亮程就是这众多中隐士的一个。今天就让我们一起来学*他的一篇散文《今生今世的证据》，看看刘亮程究竟是怎样的一位作家呢？他又写出了怎样的作品？
二、走进作者
刘亮程，1962年生于新疆沙湾县沙漠边缘的一个小村庄，几乎所有文字都在写自己生活多年的这个村子。在这个村子里，房子被风吹旧，太阳将人晒老，所有树木都按自然的意志生叶展枝。自20xx年起，刘亮程的散文在全国引起巨大反响，被誉为“20世纪中国最后一位散文家”和“乡村哲学家”。散文集有《一个人的村庄》、《风中的院门》、《库车》。同学们，我们已经对刘亮程有了一个初步的印象，现在就让我们来和他见个面。（投影图片：荒凉的大漠中刘亮程独自站在蓝天下）
看，这大漠中蓝天下站立着的男子汉就是刘亮程，他脚下坚实的土地给了他无穷的创作灵感，大漠上特有的广漠天空给了他深邃的思想。（投影图片：刘亮程以一个破旧的小屋为背景的照片）
看他身后的背景，这是他的家园，那样的质朴而真实。他的作品就是在这样的环境中诞生并走向我们的。
三、读书要读出什么？
（一）读懂作者
下面请同学们带着四个问题来阅读全文：
1、今生今世的证据是什么？
故乡的具体事物：草，土墙，房子（破墙圈、朝南的门洞和窗口、墙角的烟道和锅头、破瓦片、一小块泥皮······
故乡的生活经历：看见过大地深处的大风，听见过一只大鸟在夜晚的叫声······
2、作者为什么要寻找证据呢？
“我走的时候，我还不知道曾经的生活，有一天会需要证明。”
“有一天会没有人能够相信过去，我也会对以往的一切产生怀疑。”
这种需要证明的心理正是人类普遍具有的怀旧（回归）情节。
3、作者今生今世的证据，证明了什么？
“谁会证明以往的生活———即使有它们，一个人内心的生存谁又能见证。”
（仅凭留在过去的具体事物，一个人的内心生存依然无法见证，而是要靠脑中的记忆和情感。）
以往的生活———生命存在的痕迹
内心的生存———丰富的精神生活
4、作者苦苦寻觅的结果是什么？
“我回到曾经是我的现在已经是别人的村庄。”
“但我却不知道这一切面目全非、行将消失时······，是否也和一粒尘土一样归于沉寂。”
————过去生活痕迹的消失
“当家园废失，我知道所有回家的脚步都已踏踏实实地迈上了虚无之途。”
————内心生存的虚无
（二）读出自己——留下生命阅读的证据
评点，一般用来记录读者在阅读过程中对作品的感受、理解、评价和质疑。读书不是纯粹单向的、被动的接受，同时也是在思考，思考有了心得，就随时记录下来，书的天地边角空白处都是记录的好地方。
感知课文：
《今生今世的证据》是一篇有关故乡的散文，但是它跟一般的乡思作品有明显的不同，刘亮程没有过多地去抒情，相反，这是一篇情感深藏不露、多少显得克制、理智的作品。如果说许多乡思作品是在反复吟咏人与故乡的依恋之情的话，那么《今生今世的证据》则越过这种感情去进一步追问这种感情何以会产生，人与故乡的关系到底是什么，故乡对一个人来说又意味着什么，人在家乡，人离开家乡，家乡成为故乡，这其间都发生了什么事情，有什么变化深藏其中？
[学*目标]
1．反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者在作品中流露出的观点。
2．了解文中对场景细致描写的方法及物与场景的个性化的表现手法。
[学*重点、难点]
1．通过阅读，训练学生运用评点的方法来深入理解课文的能力。
2．文章富含哲理，仔细品味，理解课文。
[预*]
40分
1．给下列加横线字注音（20分）
打夯（）一缕（）瘸腿（）抹杀（）转弯抹角（）
抹布（）拆毁（）烟垢（）门框（）悄无声息（）
圈棚（）烙印（）省亲（）执拗（）迄今为止（）
粗糙（）恍惚（）咀嚼（）嘹亮（）舐犊情深（）
2、近义词辨析(8分)
冲刷领略等待沉寂
冲洗领受等候沉默
3、在横线上填上适当内容(12分)
刘亮程，生于1962年，中国现代作家。作品有_____________，_______________。其中散文集《一个人的村庄》在1999年引起巨大反响，被誉为“_____________”。内容可分四部分：第一部分是________节，写的是____________________________；第二部分是________节，写的是_____________________________；第三部分是_____节，写的是___________________________；第四部分是________节，写的是________________。
[巩固测评]（60分）
1、下列加点字的读音完全相同的一项（）（5分）
A浩渺桎梏皓月当空明察秋毫B澄澈田塍称心如意游目骋怀
C嗜好狭隘苦心孤诣浮粪四溢D渗浸觐见噤若寒蝉加官晋爵
2、下列词语中没有错别字的一项（）（5分）
A功夫工夫留恋流连忘返B苍茫仓皇苍海桑田苍翠欲滴
C嘹亮燎原瞭望潦草D骨骸弹劾言简意赅垓心
3、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）（5分）
（1）即使墙皮全掉光，也在不经意的、风雨______不到的墙角上，留下巴掌大的一小块吧，留下泥皮上的烟垢和灰。
（2）我走的时候还不知道向那些_____的东西告别。
（3）许多年前他们往这些墙上抹泥巴、刷白灰时，我便知道这些白灰和泥皮迟早会____得一干二尽。
A、冲刷熟悉脱落B、冲洗熟悉脱落
C、冲洗熟知脱落D、冲刷熟知脱离
4、下列句中加点的成语使用不正确的一项（）（5分）
A、世界很难再找到像巴黎这样的城市：古典高雅的韵味和现代时尚的潮流完美地融为一体，既充满反差，又相得益彰。
B、很多老师和学生都有这样的经验和体会，在考试前一定要保持轻松的心态，采用疲劳战术和题海战术只会事倍功半。
C、生命需要证据，当一个人的家园废失，那他所有回家的脚步都踏上了漫长的虚无之途，家园成了他一生魂牵梦萦而却无法回归的精神之所。
D、这两位进城打工的农民遭到保安人员的非法拘押和刑讯逼供，他们在被毒打后忍无可忍，不得不承认偷了商场的物品
一、导语
故乡不是地理学意义上的某个处所，它跟经度纬度无关，跟土地肥瘠无关，跟贫富无关，……它只跟人的心灵相关，是远离之后难于割舍的眷恋，是五步一回头的伤感，是对韶华不再生命流逝的慨叹，是追怀往事的怅惘。
---情感意义
故乡只跟人的精神相关，它是一个人的根，是心灵的寄寓之所，是精神的栖居之地。
----哲学意义
有一位作家这样阐释：
失去的故乡才是真正的故乡。写乡愁的作家都生活在别处，是“别处”照亮了“故乡”，是“别处”确认了“故乡”。
——他就是刘亮程
简介刘亮程经历
在新疆沙漠边有一个叫黄沙梁的村子，这个村子里，房子被风吹旧，太阳将人晒老，树木按自然的意志生叶展枝……一切都在不慌不忙中接*一种自然生存。刘亮程，就在这个村子里生活了三十八年。读书，种地，当乡农机管理员，劳动之余写点文字。他几乎所有文字都在写这村子。20xx年，他也因为这样的文字在全国一鸣惊人，被誉为“20世纪中国最后一位散文家”“乡村哲学家”。随之，他去了县城；接着，去了省城……
刘亮程说：“现在我已经到了乌鲁木齐，有时候想着想着，好象又回到了那里，回到那种生存中，好象是一个人死后又重返世间，看到那些自己想过、抚摩过的事物……”
“我中断了这种生活，我跑到了别处,远远地回望这个村子……”
下面我们就来欣赏他的这篇《今生今世的证据》
二、过程
1、远远地回望这个村子，他在回望（寻觅）什么？
他在回望（寻觅）今生今世的证据
2、什么是他今生今世的证据？
提示：在第二节最后有一句“这些都是我今生今世的证据啊”中的“这些”暗示我们是指故乡的一草一木，一砖一瓦，故乡的那一段生活。
3、为什么故乡的人事物就是他今生今世的证据？
在《乡土情结》中曾有这样的话：故乡是人出生、成长、生活与劳作的地方，不管它今后是否有用，也不管人是不是永远永远与它相伴，它都是有意义的，因为它烙上了人的印记，是人生活的物化，用作品里的话说“这些都是我今生今世证据啊”。
4、他为什么要寻觅“今生今世证据”？
我走的时候，我还不知道曾经的生活有一天，会需要证明。（第三节）
（人活在世界上是需要对象来证明自己的，如同任何事物一样，自己并不能证明自己。证明来自于他人，来自于自己生活的地方，来自于自己的劳动成果，这些都是人生命的痕迹。）
追问：为什么“曾经的生活，有一天会需要证明”？
第四节开头“我也会对以往的一切产生怀疑”读这一节，想想他怀疑什么？
5、我们生活当中，你有没有寻找过过去生活的证据？
原因：人喜欢怀旧。
6、人为什么喜欢怀旧？
人为什么喜欢怀旧？因为人是有时间感的动物，他知道生命的流逝与时间的无情，知道什么叫历史。曾经经历的物之所以常常是人怀念的对象，说穿了，怀念的并不是物本身，而是怀念自己的过去、自己的生活、自己的生命、自己过去的时间与历史的意义和价值。这其中，故乡显然具有特别的份量。否定了或忽视了这曾经之物，必然意味着对自己的过去、自己的生活、自己的生命的怀疑。
7、他有没有找到今生今世的证据？
这个问题是解读文本的第5，6节。先让学生读
8、没有了“今生今世的证据”，结果会怎样？
（文本的第9节）
当故乡也就是一个人生命的印记不复存在时，他的生命，他的历史也就成了一片虚空，他没有“根”，也就没有了寄托与归宿，没有了通向未来的方向，他的“回家”，只能是走向“虚无”。
9、总结：曾经的生活会需要证明
曾经的生活没有了见证
家园废失，人走向虚无
《今生今世的证据》是一篇有关故乡的散文，但是它跟一般的乡思作品明显不同。如果说许多乡思作品是在反复吟咏人与故乡的依恋之情的话，那么《今生今世的证据》则是越过这种感情去进一步追问这种感情何以会产生，人与故乡的关系到底是什么，故乡对一个人来说又意味着什么，人离开家乡，家乡成为故乡，这其间都发生了什么事，有什么变化深藏其中？总之，刘亮程在追寻故乡对于人生的意义。
我们的肉体可以跟随时间身不由己地进入现代，而精神和心灵却有它自己的栖居年代。心灵总是落后与古老的。我们之所以相信和着乃心灵，正是由于它的落后与古老。现代生活只是一段躯体生活，当它成为“过去”时，心灵才可能缓缓地到达这里。
留下生命阅读的证据
11、结束语
人确实无法选择生活，却可以选择记忆……已经消逝的人、事和物，我们可以凭借记忆把它们重新唤回，用文字符号向它们招魂，把它们从过去的时光中带回到眼前，变为活生生的、当下的存在，重新建构我们与这些人、事和物的关系。
一、 教学目标：
反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者在作品中流露出的观点。
二、 教学重点、难点：
1．通过阅读，训练学生运用评点的方法来深入理解课文的能力是本课教学的重点。
2．文章富含哲理，需要仔细品味，课堂上可让学生充分讨论，集思广益，通过评点理解课文。
三、 教学方法：
反复阅读，用原句解读，加强文本与自己的对话体验，增进师生间、生生间的交流。
教学过程：
一、导入
假如今天我们全班同学跟你回你老家玩，你会怎么给我们介绍你的老家？你将怎样来证明你确确实实在这里生活过呢？首先申明，光说我们可不信哦。
生介绍
师：刚才几位同学的回答很精彩，他们确能让我们相信那是他们生活过的老家，什么原因呢？
生：因为他们都有证据！
师：对了，证据！因为他们都找到了能证明他们曾经生活过的实实在在的物质证据，是他们今生今世的证据。
二 介绍作者
(证实这个人存在的证据) 多媒体显示
刘亮程，1962年生于新疆沙湾县沙漠边缘的一个小村庄，在那里度过童年和青年时期。种过地，当过十几年乡农机管理员。劳动之余写点文字，几乎所有文字都在写自己生活多年的一个村子。在这个村子里，房子被风吹旧，太阳将人晒老，所有树木都按自然的意志生叶展枝。他在不慌不忙中努力接*一种自然生存。现在新疆文联工作。自2000年起，刘亮程的散文在全国引起巨大反响，《天涯》《大家》《北京文学》《散文选刊》《***》等报刊对其作品都作了隆重介绍，作者本人亦一鸣惊人，被誉为“20世纪中国最后一位散文家”和“乡村哲学家”。 散文集有《一个人的村庄》、《风中的院门》。
三. 我还想问大家一个问题,当你离开家的时候,你会想家吗?你会怎么表达?
师：很多人都会直接表达,高明者如老舍,想说而说不出来.(大爱无言),但今天作者却是没有过多的抒情，而是将感情深藏不露；没有反复吟咏人与故乡的依恋之情，而是理智的探讨人与家乡的关系。今天我们就要好好欣赏啦.
四 生自读课文
教师同时出示四个整体性的问题思考。
１、文章的题目是“今生今世的证据”，那么证据是什么？
２、为什么要留证据？
３、作者今生今世的证据，证明了什么？（证据的意义）（证据、村庄、家园实际上都包含了多层的意思，既是日常生活的，又是精神的。 ）
4、没有了这些证据会怎样？
生讨论十分钟
师：“今生今世的证据”有草、土墙、房子、门洞、窗口、烟道、锅头、破瓦片、泥皮、烟垢、灰、划痕、木和铁钉等
视觉形象、听觉形象、亲自的经历--在较寂的村巷仓皇奔逃等等。那么作者为什么要找寻证据？（用原文句子回答）
生：“曾经的生活，有一天会需要证明”
师：你是如何理解的？
生：人如同任何事物一样，自己并不能证明自己，人活在世界上是需要对象来证明自己的。证明来自于他人，来自自己生活过的地方，来自于自己的劳动成果，这些都是人生命的痕迹。人的生活需要物来证明，物又因为人才具有意义，这是一个问题的两个方面。
师：理解很到位。作者今生今世的证据，还证明了什么？在哪一段表明的？
生：第六段。 “内心的生存”，这里指曾经的丰富的精神生活
师：“内心的生存”是一个复杂的表述，包含了人内心丰富的精神生活。如果人“内心的生存”找不到依凭，那么就会产生空虚感和漂泊感，所谓“精神的流浪”是现代人常有的精神疾患。本文的“证据”、“村庄”、“家园”实际上都包含多层的意思，既是日常生活的，又是精神的。
谁来总结一下这个问题？
生：作者用那么多的证据来证明两个方面的内容：一是生命的痕迹，一是丰富的精神生活。
师：当证据消失了的时候，结果怎样？
生：“踏踏实实地踏上虚无之途”。
师：如何理解这句话？
故乡既是具体的家、家园，更是家园中的一草一木，一石一沙，因此这些打上人生印记的景物是人生的证据，是人的精神依托。当一切不复存在时，人就像失去了根的浮萍，既丧失了根深蒂固，又会失去魂牵梦绕的精神寄托。
一个人要想将他生命的物质痕迹全部留住是不可能的，但它会长久地留在记忆中，成为人的精神财富和思想资源。只有这样，“家园”才不会“废失”，否则人只能在“虚无”之中。
（显示）故乡≠家 故乡≠出生地 故乡≠旅游景区
故乡是恒久的烙印，是精神家园，是精神的归宿地，是根。
五 刚才我们整体分析了文章，了解思乡之情如何产生。下面我们来点评一下这篇文章，也可质疑。注意点评的角度和技巧。先请同学们分组交流。
请同学们以自己的方式自由朗读，可高可低，可默读，要读出感觉，同时把自己的感觉写在旁边的对话栏中。
评点是做读书笔记的常用的方法。古人讲读书不动笔等于不读书。读书不是纯粹单向的、被动的接受，同时也是在思考，思考有了心得，就随时记下来，书的天地边角空白处都是记录的地方，因此，评点不仅仅是读书一种方法，更重要的是一种*惯，一种读书的好*惯，大家最好能养成这样的好*惯。
大家要学会进行创造性的阅读，就是要展开想像，进行质疑。在评点中要力求提出不同的意见，对作者与编者，都是如此。首先要立足文本，精读文本，先入乎其内，再出乎其外，这样才能把文章读活。
（1）评点方法与过程（显示）
A、画出评点的原文；
B、从内容、情感、手法等方面进行评点。
（2）第1段第二句的三个动作用“随便”修饰，表示出不懂珍惜时的随意性，同时也表现了自己的懊悔。
第2段“这些都是我今生今世的证据啊”，“这些”指第一、第二节所写的原来家园的事物。因为“这些”都是证明我当年故乡的生活，在它们身上留下了“我”生命的印记。“我今生今世的证据啊”，这是本篇的关键词。作者用拟人的手法与“曾经拥有的事物”对话，表达了深深的眷恋、懊悔与伤感。
第3段一再强调“不知道”：许多事理总是要经过人生历炼和心灵思考才会明白，等到明白时，时间的流水已经带走了许多的东西，所以人生常有遗憾。“需要证明”：人活在世界上是需要对象来证明自己的，如同任何事物一样，自己并不能证明自己。证明来自于他人，来自于自己生活的地方，来自于自己的劳动成果，这些都是人生命的痕迹。
文中作者反复说自己走的时候“不懂得”“不知道”？
意在强调对自己年轻时不懂得乡土之情的遗憾和懊悔，同时表达了强烈的思乡之情。
第6段写曾经的生活不可见证。文章的意思又进一层。“内心的生存”是一个复杂的表述，包含了人内心丰富的精神生活。如果人“内心的生存”找不到依凭，那么就会产生空虚感和漂泊感，所谓“精神的流浪”是现代人常有的精神疾患。本文的“证据”、“村庄”、“家园”实际上都包含多层的意思，既是日常生活的，又是精神的。几个“没有”的含义是说这些都可以证明，不能失掉“证据”。
第7段“我的”成了“别人的”，暗含了对变化的无奈。隐含了故园不再的感伤。“我早知道它会变成这样”：人为的痕迹（证明自己的生命、生存的证据）总会被时间吞噬。“漫长等待的是什么”，这个句子不好理解，但推断一下，应该是“证据”的消失，等待的是一个个证据的消失，复归于自然本来的面目。
第8段生命的消失“是否也与一粒土一样归于沉寂”，他们的生命意义何在？“我”的时光与曾经鲜活的成长历程，在生活环境变化之后，有无价值？意义何在？这是任何人很难回答的问题。
这是作者最深刻、最有哲学意义的思考。
第9段“当家园废失，我知道所有回家的脚步都踏踏实实地迈上了虚无之途”含义是：家园没有了，失去了，我要到哪里去寻我的家园呢?我又怎么能找到我的家园呢?我对家乡的寻找不都成了徒劳。以寻找家乡未果的失落，反衬对家乡的难忘，根本上还是写难忘的是乡愁。无法排遣的剪不断、理还乱的依然是乡愁。
一个人要想将他生命的物质痕迹全部留住是不可能的，但它们会长久地留存在记忆中，成为人的精神财富和思想资源。只有这样，“家园”才不会废失，否则，就如结尾所言，人只能在“虚无”中了。
（3）难点解读
第六段：
“内心的生存”是一个复杂的表述，包含了人内心丰富的精神生活。如果人“内心的生存”找不到依凭，那么就会产生空虚感和漂泊感，所谓“精神的流浪”是现代人常有的精神疾患。本文的“证据”、“村庄”、“家园”实际上都包含多层的意思，既是日常生活的，又是精神的。几个“没有”的含义是说这些都可以证明，不能失掉“证据”。
第七段：“那时我就知道一个土坑漫长等待的是什么” 这些墙会最终回到土坑里。
--生命的证据会消失
--人最终会回归故土
--家园消失了，我们的心灵会走向虚无。
第九段：
“当家园废失，我知道所有回家的脚步都踏踏实实地迈上了虚无之途”含义是：家园没有了，失去了，我要到哪里去寻我的家园呢?我又怎么能找到我的家园呢?我对家乡的寻找不都成了徒劳。以寻找家乡未果的失落，反衬对家乡的难忘，根本上还是写难忘的是乡愁。无法排遣的剪不断、理还乱的依然是乡愁。
一个人要想将他生命的物质痕迹全部留住是不可能的，但它们会长久地留存在记忆中，成为人的精神财富和思想资源。只有这样，“家园”才不会废失，否则，就如结尾所言，人只能在“虚无”中了。
六、小结
《今生今世的证据》越过人与故乡的依恋之情这种感情去进一步追问这种感情何以会产生，人与故乡的关系到底是什么，故乡对一个人来说又意味着什么，人在家乡，人离开家乡，家乡成为故乡，这其间都发生了什么事情，有什么变化深藏其中。
故乡，人出生、成长、生活与劳作的地方，不管它今后是否有用，也不管人是不是永远永远与它相伴，它都是有意义的，因为它烙上了人的印记，是人生活的物化。
七、课外拓展性阅读及作业
1、阅读刘亮程的散文，进一步走进他的精神世界，感受他精心构筑的精神氛围。
2、请同学们讨论讨论在你十几年的生活，哪些最值得你回忆的“今生今世的证据”，和同学做个交流。结合实际以“今生今世的证据”为题写一篇随笔，要有一定的真情实感。
【教学目标】
1．进一步学*掌握赏析文章的方法。
2．了解人对故乡情感如此深沉的原因，了解故乡对人的生命的意义。
3．了解文中对场景细致描写的方法及物与场景的个人化的表现手法。
【教学过程】
1．了解作者生*。
2．问题：作者的这种情感痕迹在我们今天要学*的文章中有没有存在?如果有的话，请在课文中找出来，读一读，将自己对某一段或某一个词的体会写在书页的边上。
请同学朗读自己找到的段落，然后说出自己写的感知。
明确：“还不懂得……”表达作者的懊悔之情；“随便”等词语显示刘亮程在当时的轻率。
拟人手法的运用，将旧物人格化，实际上等同于生命与生命的交流，显示了作者对土地的真诚的态度，从而使文章的感情真挚动人。
3．问题：作者为什么对这些旧目的东西深情如此?
明确：(这些是我今生今世的证据啊。)
4．问题：何谓证据?课文中作者所说的证据分别是哪些?结合课文来看作者要借助这些旧物来证明什么东西呢?
请同学朗读自己找到的作者所说的生命证据的句子，注意加强朗读语气，突出这段文字里作者的情绪。然后说说自己写下的感受。
明确：(证明往日生活的痕迹，生命存在的依据。)
5．问题：“你”有过类似的寻找吗?联系生活实际谈谈这种寻找在我们现实生活中表现为什么?学生具体谈谈他们自己在生命中对往事的回忆。
明确：(这种寻找在我们现实生活中表现为怀旧。)
6．问题：联系课文中第4段的描写和每个人自己的回忆来分析人为什么喜欢怀旧。
联系刚才学生们自己的回忆和课文中第4段的描写，看看人的回忆有一个什么共同点。然后以此为思考的切人点，来分析问题。
明确：回忆的内容中有一个主人公“我”存在，每个人的回忆的内容中的主角是不一样的，每一个人的回忆都是对自己过去生活的回忆。人是能够感知时间无情的动物，明知旧日时光的一去不返，旧地重游，物是人非，能够证明我们存在过的东西是物，那是我们人类经历和情感依附的唯一证明，所以人怀旧的实质就是人对自己过去生活和情感的留恋。为何故乡的明月是最亮的?为何故乡的山水是最美的?因为故乡是留有我们生活经历与情感的最多的地方。韩少功在《我心归去》中写道：“故乡存留了我们的童年，或者还有青年和壮年……故乡比任何旅游区多了一些东西：你的血、泪，还有汗水……”正是因为那是我们生命经历过的，情感依附过的地方，所以我们始终念念不忘，而作为这些东西具象表现的物是我们直接抒情的对象。
7．问题：设想一下，如果我们们曾经生活的某个地方从地球上消失了，那么我们会是怎样的心情，为什么?
明确：旧日物的消失，也就是我们情感依附物的消失，这必然会造成我们的情感无处可托，造成我们空虚感和漂泊感。
8．问题：结合课文的描写回答，作者找到他的生命证据了吗?
明确：这个问题可能在学生中形成两种答案：一、找到了。文中的证据为“如果没有它们，谁会证实以往的生活”；二、没有找到。课文的证据有“即使有它们，一个人内心的生存谁又能见证”。实际上，这是作者观点的层进式的表现——由一般意义上的家园过渡到精神的家园，开启了下文。要让学生在阅读分析中体会到这一点。
9．问题：与学生共同探讨什么是内心的生存，这些物的形式能不能证明内心的生存。
分析：“即使……也……”的关联用法和“又”所包含的意思，说明这些旧物能够证明旧日生活，却并不能证明“一个人内心的生存”。
10．问题：课文第7节说明什么问题?
明确：任何物都会随着时间归于沉寂。
11．问题：既然任何物都会随着时间归于沉寂，也就是说我们生命的痕迹最终都会消失，那么一个人的孤独感和漂泊感是注定不可避免吗?仔细体会第8小节的含义。
明确：我们对故乡的情感有时候不完全是表现在对物的留恋上，更多的时候是心中的感觉。只要心中保留有对旧日生命的情感，成为精神财富与思想的寄托，那么家园永远不会废失。这也是具体的家园不能够等同于精神的归宿的原因，具体的家园远不是精神的家园，家园只是精神归宿的一个代名词。
12．问题：因此最后课文中作者告诉我们什么?
明确：失去了精神的家园，人才会真正地无家可归。
总结：本文告诉我们曾经的生活需要证明，如果曾经的生活没有了见证，家园尤其是精神家园废失，人便会走向虚无，实际上，文章告诉了我们故乡对于人生的意义，也是对本专题《月是故乡明》的一个回顾和总结。
——今生为你散文 (菁华3篇)
时光的深处总有那么一个人是你一生的暖，不求相守只为遇见
--------------------------------------题记
又是一个飘着细雨的冬日，阴沉沉的天空，让人感到压抑。冷冷的北风一阵一阵的吹过窗台，发出刺耳的声响。这样的天气，总让我想起你。不是因为孤寂，不是因为落寞；不是因为难捱那一份冷清，不是因为心底那一份淡淡的忧伤。常常，想起，总能给人一种精神的寄托，一种来自心底的力量和喜悦；如一缕柔柔的春风拂过脸庞，如洁白的月光洒在身上，如黑夜里亮起的那颗闪闪发光的星星；想起，像一首动听的歌谣，无论在什么时候，总是那么的熟悉，在心里默默地唱响；想起，像一段精美的文字，每每读起，都是那么的顺口，那么的清新四溢；想起，像一条涓涓细流，在脑海里缓缓而来，是那么的清澈，那么的让人流连、、、、、、
茫茫人海，和你相遇，是上天赐予的缘么？还是一场美丽的意外？常常，我站在那个熟悉的路口，遥望，相守，期待着再次的重逢。只是为了那一份心情，只是为了那一抹思念，只是为了搏你深情的一瞥。可是，你没有圆我的这个心愿，我一直在回忆中度过每一天。
总是难以忘记相遇时的那份美好。始终无法忘记你的眼睛，如春天的一汪碧潭，清澈深远，宁静中不乏深沉的美，有许多我不曾触及过的东西。就在你看我的那一瞬间，似一股暖流涌遍我的全身，使我春心荡漾。人生如若只如初见，这一种妙不堪言的美，让我第一次领悟，一下子就深深的喜欢，如久违的朋友一样心暖。你似那初春绽放的迎春花，娇艳却又胜寒；又像夏日里默然盛开的一朵莲，淡雅素颜；你像那秋天细细的雨，给人清凉的缠绵；又似那冬日里飘飘的飞雪，不敢轻易的去触摸，却又是那么的充满留恋与喜欢。我似乎看见曙光照临春暖花开时波动的新叶，喷薄的旭日穿透云雾，那一抹情思在远远地心空飘荡，时光仿佛在此刻凝结了。真的应该感谢你，好像突然之间，我明白了许多从来不曾明白的哲理。你给了我人生中第一次的心动，你让我知道迷恋一个人的滋味。有人说爱情是一种毒药，只有制造者却没有解药的方，谁喝下它，就注定要用一辈子的时间来疗伤。是否，我已经中了毒？是否，我要用一生的时间才能恢复？如若，有你陪在身边，我情愿一世这样迷离。我想做风，吹过你萧萧的枝杈；想做你的小影子，随着日光而俱长；想做一只鸟儿，栖息在你的最高枝头上；我想做与你一生一世不分离的人，不需要你给我任何的承诺啊。
有一种情感，不需要太多的语言，不需要过多的修饰，只要那一个眼神，就已经读懂彼此的心。那份默契，那种心照不宣，是多么的美妙 ！有一种情感，哪怕经过多久的晾晒，那份情依然，“你见，或者不见我，我就在那里、、、、、、让我住进你的心里，默然相爱，寂静，欢喜”。我喜欢静静的读你，你的一颦一笑都深深的印在我的心里。虽然不能共朝夕，能在夜深人静的时候，把你在心底偷偷地，一遍一遍的赏析，也是一种美丽，就算你只能住在我的心里，只要你不介意。也许因为你，我已经改变了自己，有一些*惯，会让人莫名的伤感，那是因为*惯了想你；有一些哀叹，会让人莫名的心颤，那是因为想你的心在疼。我不知道是否，你也会如我这般的想起。
在寒冷的季节，有你默默地陪着我，心不再孤寂，我知道你时刻在我的生命里。早晨透过窗的那一抹阳光，一定是你给我的问候；夜晚，天空那闪烁的星光，一定是你静静注视我的眼睛；当我秉烛夜读，你一定就在我身边的空气里，因为，我感到想你时，有一种暖气在慢慢的溢满小屋。我知道我们不能厮守在一起，是因为不小心走散了，在下一个轮回里，我们一定会再次的相聚。
也许，今生我们不会再遇到，也许今生，回忆是我想你的唯一方法，有时，有时回忆也是一种暖。
人生总是这样，聚散无常。时光匆忙，你是我一生无法抹去的殇。
就算我们只是擦肩而过，我还清楚的记得那份温热。这份热时刻温暖着我的心窝，今生只为一人心静，只为你一人心动。
今生，总有一个人是为你而来，他会用生命之花将你的忧伤一一覆盖，哪怕你的四周是沙漠与荒田，他也会努力为你开辟种植出绿荫和花海，遇见他你将明白，什么才叫做有一种相遇是上天最美的安排。
今生，总有一个人是为你而来，他会用他的柔情与大爱填充你生命的留白，哪怕你面临绝境、一无所有，他也会不离不弃陪你走过一季又一季的花落花开，用无声的付出为你抵挡尘世风雨的一次次袭来。
今生，总有一个人是为你而来，他会把梦的风铃挂在你寂寞的窗台，哪怕你的杯盏无酒，他也会让你醉在温柔梦里不想醒来，不管窗外万家灯火，还是灯火阑珊，他都会让快乐踏步在你的梦里梦外。
今生，总有一个人是为你而来，他一定能合上你生命的节拍，不管你的人生摆动出怎样的`姿态，他都会尽力配合你舞出最美的风采，哪怕此生无人给你鲜花和掌声，他也会让你始终激情澎湃，微笑一直在你的眉间和心上绽开。
今生，总有一个人是为你而来，你的故事会因他的存在而分外出彩，不管你*步青云，抑或低入尘埃，他都会把你引领进人间四月天，让你在暮鼓晨钟声中感受到岁月之花的常开不败，以及美景的无处不在。
今生，总有一个人是为你而来，不管你的世界有没有金风玉露，他都会让你的生命有诗意和远方，哪怕你繁华落幕，哪怕你走进孤独，他都能为你铲除残败、挥走阴霾，让幸运和幸福重新再对你青睐。
今生，总有一个人是为你而来，他的出现一定会是你生命中最与众不同的存在，如果你相信缘分，期待精彩，那就请你走出角落，走出黑暗，好好煮一壶光阴的茶，在时间的驿站，依着花开，静静地等待他的到来。
一千年前，小池塘边，清露踏涟漪，回忆在一圈一圈被泛起，那眷念依旧在微风中凋零，翻阅那曾相濡与沫的梦，也长不过天地间，轻抚那一遍遍被风吹过的落叶，每一页都如三尺青丝般浮现。
白绫纱,青丝发,你眉目亦如画,恍惚间，相望已成愁。千古月，付昭华，那一瞬，成刹那。逝年华，转身，泪流如雨下，抱琵琶，声声弹，咫尺却天涯，空回首，一场盛世繁华，如昙花，只是一夜柔情。红朱砂，卓风华 ，倾城颜， 吟蒹葭，桃花尽， 转身间 ，寂寞成喧哗。
你是君笔下潸然柔情的梦回牵挂，你是君今生不离不弃的倩影，你听，城外之声，滴答滴滴，君于三世中解你相思，落雨声缠绵着江南水绝，犹如你唯美叹息那样妖娆，君于伊绝唱一首，从此爱无非看谁成茧，和伊对弈输赢都回不去，一曲轻描素颜，勾勒了君所有的呼吸。
月光稀，是谁捣寒衣，望天涯， 伊想君思故里，一夜落雪未满 ，北风急，千里迢迢 ，一心相系，荣华梦， 塞上吹羌笛，战非罪， 烽火能烧几季，是今生相伴， 或来世再惜，为何你总不懂君之意，到蓦然回首 ，才默然长记，天涯路， 只影向谁依。知卿心 ，千里寄寒衣，若功成， 冠翎归故里，今夜边声迢递， 频传急，血染黄沙， 魂归止兮；月光斜 ，今夕似何夕，雪花飞， 问归未有期，永夜更漏迢递， 无泪戚，青丝成雪兮钗委地。
夜，五更寒的空静，暗哑了江山长卷， 却也泛黄， 被历史风化成千年风霜。你 ，我千年的牵挂， 沙哑。花前月下，化漫天黄沙，杀， 为你杀为你夺天下，颠覆天下 ，我亦无怨，纵使， 生死中挣扎，纵使，念， 也是誓言的真与假， 那就倾塌间，咫尺天涯 。生若求不得，死如爱别离，终有日，伊懂君意。黄泉碧落去，从今分两地，天山雪，月下相依，是今生相伴，或来世相惜，到蓦然回首，才默默长记。
一千年已过，像流星的坠落，灿烂夺去了轮廓，也点亮了整个星空，你的故事留在了我心中，无法替代，这霎那过后，湖水守候着这沉默，等待着天边的月，夜幕的来临，似乎将卷走这片素雅的寂静。是你，让我这样如痴如醉地陶醉在你的梦里，我知道，此生，宁愿抛弃一江春水，负尽天下，也不愿让思念在你我间肆虐。曾经有一双手，让你我牵着牵着，走进了幸福的殿堂；曾经有一段情，让我宁愿等待，宁愿付出，也不愿化思念为悲痛；曾经有一个你，张开怀抱融化了我。
你看，山腰间飘落的红叶，随着北风凋零，我轻轻摇弋着风铃，想唤醒被遗弃的爱，让缓缓飘落的孤叶捎去我的思念，我点燃岁末的时光，把爱烧成落叶，一片一片，让爱在风中飘逸，答应你，从此不再让你的眼泪在我的肩膀上滴落，我要让这种责任，这份温暖珍藏在这片春色里，无限的回荡，我拉着弦，复*你给的温柔，久违放晴的天空，掩埋不了我的迁就，你是否听到了我的呼喊，那个曾经羞涩不善言辞的青春少年，如今成长为了一个顶天立地的男子汉，内心的坚强，让我愿意珍爱那种梦回妖娆的牵挂。
陌上花开，让我听到全世界最美的歌声，回忆让人沉醉，因为那是无法抹去的，思念让人惆怅，因为那是感动的，是你，让我感动了*，又是你，让我愿意咫尺天涯静守侯。时间都去哪了，给了你，那个外表冷漠，内心强大的归宿。
还记得，你说过，你我的遇见，淹染了云卷云舒，曾经那个一瞬间的回眸，注定了你我从此结下了不解之缘，我们都在等待，等待着那个如期的重逢。
江南烟雨很美，那年我们在那里屋顶赏月；洞庭湖畔很静，那些年，我们轻抚小舟，湖上作词作曲，歌声回荡在湖江*；大草原上很绿，我们骏马奔驰，梦幻的民族舞，我们在这里陶醉。我们看尽了天下之美，但我看见了最美的你，就在我身边，你的美胜过了万水千山，踏*了金戈铁马，我愿解甲归田，因为最美的风景我已看到了。
有一天，我踏着七色云彩，身披霞舞凤肩，你心目中的大英雄，曾经那个望穿秋水踏涟漪的女子，你是否愿意和他共结连理？如果非要给这份爱下一个定义，我希望是一万年。我知道，我们并不完美，正因为不完美，所要彼此搀扶着，相濡与沫地走下去，我们是神话故事里的传说，我们来过，所以且行且珍惜。
你若安好，便是晴天。伊，君若前程*坦，愿与你同甘，君若荆刺丛生，愿与你共苦。我们就这样品高山流水，唱世纪宏歌，走万卷之路，看尽繁华落幕，陪你走过一个又一个前世今生，为你咫尺天涯静守侯！
——今生有缘散文 (菁华3篇)
弯弯柳眉，翦水秋瞳，茱萸红唇，一颦一笑，仟仟玉手，瑟瑟琵琶之声奏鸣，如痴如醉，万人称赞，弹奏出一曲风花雪月，儿女情长。茫茫人海，迢迢目光，一见倾心，再见倾情，红袖半遮玉面，顾盼闪烁眸子欲语还休，却不知烟花易冷，红颜易旧。风楼客栈，身陷红尘，身不由己，剪不断思念，忘不掉身影，几许思念，几许柔情，道不尽的话语，理不清的哀愁。
喜鹊上枝头，鸟出牢笼，欢声笑语，黄昏柳下，小桥河上，共渡春秋。抛尽繁华，卸下浓装，大红嫁衣，一袭红裙，发髻珠钗，与君共度一生，连理枝，比翼鸟，此生绝不负卿。却道世事易变，却不知人心易冷，红颜易旧。往昔许诺，不变箴言，几个春秋，却成了昨日信誓旦旦，转身之后，便是天涯。
泣泣凄凄珠泪，昏暗烛光中暗自垂落，瑟瑟琵琶之声袅袅响起，忽远忽*，似缓似急，欲诉欲泣，弹奏出一曲红颜易老，人心易变孽缘。芳心苍苍，鬓角未老，心已冷然，高山流水，无边冷月，簌簌落花，流水无情，瑟瑟凄冷的琵琶曲散落一地，破镜难已重圆，镜中花，水中月，又有什么是永恒不变?奈何桥，忘忧草，三生河畔，今生再无此君，来世形如陌路。
江山易改，烟花易冷，怎奈痴心儿女，不识情无天长，今生有缘，来世陌路，今生之情，来世不再，苦苦纠缠，为何?奈何?
梦中谁人？让我痴迷了半生的念想，枕前残存暗香，又让我寂夜清泪两行，枕琴听雨，心生迷茫，梦中谁人？让我滴墨成伤，只见灯火阑珊处人影渺茫，雪地白衣，顿生绝望，我用一舟一桨划破绝望的迷茫，当红晕渲染你稚嫩的脸腮，微妙情愫悄然荡开心房，掠起心湖的涟漪，层层叠叠，清风游弋，云霞缱绻，我终敞开心怀，不再吟诗泼墨，故作忧伤，只撷一缕阳光，放在心上。_______题记。
烟雨斜阳，月洒江寒，若前世有缘，为何今生才见？岁月的长廊里，泼墨凝聚一帘明月，却是半边朦胧，流年的画卷里，笔画一江春水，却是半江微寒，红尘如梦，岁月如烟，若前世有缘，为何今生才见，我用诗行，一遍又一遍装点信笺，从未画下句点，我用深情，一番又一番弹奏琴曲，却从未得到答案，难道真要把自己化为那山岗的明月清风，才能有幸抚摸你的笑靥，难道真要在浪卷红尘中，苦苦追寻，才能让那疑问靠岸？幸好遇到你，若你不来，我怕我独自老去。我又怎敢？
我在鸟唱蝉鸣的夏季，捧着一卷诗书，轻声唱着“ 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”可我曾一度认为我天性薄凉，只能在荒凉的时光，独守那一片属于我的美丽遐想，却在不经意的话语中，你成为了我的月满西楼，，“才上心头，却下心头”，相思盈心间，假如是天意，可否让我在云水一方中，望透流岚，因为我的过往你不曾参与，我只想执笔叩问苍天---若前世有缘，为何今生相见？
我想，也许前生是我负了你，兴许，那一世是你负了我，你偏爱赏梅，我却爱莲，也许前世你爱小桥流水，而我却恋枯藤老树，可能前世真的有缘，那是你我前世逃离不了的羁绊，一泓相思的心，如一泓清凉的碧水，缥缈久远的往事，随着季末的一点微凉，缓缓袭来，我抖掉覆盖我身上的颓废，忧伤，轻闻衣袖，有你喜欢的栀子花味，露出一抹浅笑，趁着微风和煦，我想和你见面了，是真的想了。
前世有缘吗？可能今生我无法得到这个答案了，可这不重要了，对吗？ 想你的日子里，静谧的相思，氤氲散开，醉化成了一纸柔情，婉约成诗意，馥郁暗香，然后我把纸张折叠成纸鸢，放在了庭前的树下，我只是希望，有一只调皮的鸟儿飞来，衔走一朵，在你无聊望着窗外的某个清晨，掉落在你手上，你轻轻打开，入眼的是满满的相思，最后拨打我的电话，静静的说声，亲爱的，我也想你。那应该是最浪漫的事情了吧。
千年的沉香，熏醉渲染了指间的诗行，执子之手，共你一世风霜；吻子之眸，赠你一世深情，我不知道谁会留意我诗情里的情愫，我只想，这一路，为你淡墨染透信笺，亲爱的，未来的路很长，可能我们会出现许多矛盾，亲爱的，高中岁月漫长，可能我不能时时陪在你身旁，我总要放你行走一段路程，静静体会人世间光怪陆离的形态，我只想你含泪委屈的时候，会来找我，然后靠在我的肩上，诉说*日的惆怅，我会静静倾听，揽你入怀里，细细安抚。
可亲爱的，我多想陪在你的身旁，为你吹奏笛韵悠扬，用一腔柔肠轻轻深嵌你的心房，予你花香，可我不能啊，为了日后的日子，我只能化作天边一朵漂浮的云，努力的汇聚，直到有一天能成为你的天空，能为你遮风挡雨，那时我在微笑归来，我在牵住你的手，不再分开了好吗？
梦，千回百转，几度春来秋又去，弹指间，又是夏季，夜夜孤枕，夕夕冷衫，一壶冷茶，杯中夕阳，寂寞怎堪填？身影渐隐，相思似《雨巷》中的油纸伞上的露珠，滴在心上，本想惬意的安睡一场，却因淡淡的相思滑过心扉，想你浅浅的微笑，抿一口在手的清茶，写下一篇思念。---若前世有缘，为何今生才见。
缘就是缘。缘，可遇不可求。遇上你是偶然，遇上你是你我的缘分，在不经意的时间，在不经意的一个地点，你我不经意的匆匆相遇，相识、相知且成为知己，是那么自然而没有任何特意的花言巧语，遇上你是我今生的缘……不需许下誓言，也不必有任何承诺。
遇上你是我的缘， 认识你便是我今生的福，从此在我的记忆里留下了你，相知是最珍贵的缘分，缘分这东西就是那么奇妙，真诚是缘分，相知是缘分，相知相爱是缘分，伤害，欺骗又何尝不也是一种缘分呢？缘分是一种自然，不是刻意的追逐，有时一次不经意的相识就有一见如故，相见恨晚之感。
有缘的人成为好朋友或知己，无缘的人则是生命中的过客。人以群分，物以类聚，相同或相似的灵魂走在一起，一定有种似曾相识的感觉好象彼此早已认识，有一见如故，相见恨晚之感。而无缘的人天天在一起也形同陌路，我相信缘分，也许我的心是敏感的，我知道每一份缘都是难得的，求之不来的所以会尽力善待缘分带来的情分；缘来的时候妙不可言，缘去的时又苦不堪言。我相信缘分，珍惜缘分，更要坦然的面对缘分。不说永别，说再见。
有缘可能再见，无缘就会永别。你能不能记住我无所谓，我只知道我记住了你，永远记住了。
思念留给最爱的人，如果时间都无法让她淡去，只好让那份情搁浅 。等着潮汐再来把它送回自己的港湾。
——今生为你散文 (菁华3篇)
亲爱的！一刻也不想离开你！
每天都想看到你！
都说相爱容易，相守太难，
每一天都想把心情与你交换，
无论悲伤的，快乐的，都摊开在阳光下。
我的心事你愿意倾听，
你的冷暖记挂在我的心间。
抛开世间一切纷纷扰扰，
让两颗相爱的心静静的偎依，相互取暖。
爱着的两个人，
每一个眼神都充满着爱意，
轻轻的低语像燕在梁间呢喃，
沐浴在温暖的阳光下，
日子变得温馨而浪漫。
细数每一个美好的日子随时光悄悄地飘逝，
看渐变的光阴在身边不经意地流转，
黑夜也不再显得那么漫长，
人生路漫漫，有你我就不会感到孤单。
/
爱的世界里，温馨而惬意，
缘分将你我紧紧相连，
幸福像蜜糖溢了还满。
你的心里装满了我，
我的心里全都是你。
爱的世界好精彩，
每天都想和你腻在一起，
心只想更加靠*你一点。
虚拟的网络，真实的你我，
你的一举一动牵扯着我的心，
你开心我快乐，你不开心，我难过。
我不怕付出，只怕没结果，
只要你的心门随时为我敞开着，
我就会放下矜持不再胆怯，
蝴蝶虽然只有七天的生命，
我也要让爱洒满这一路美丽的行程。
亲爱的！你就是我幸福的原点！
你就是我生命的悸动！
寻着前世熟悉的记忆，
一路紧紧追随着你，
两颗心在不知不觉中静静的靠*，
爱你已成了一种*惯。
/
亲爱的！请爱我每天多一点！
分分秒秒呆在一起也不嫌够，
这一颗爱你的真心永远不会改变。
爱情是自私的，掺不得一点点假，
对方的一个无意的忽视，
也会让脆弱的心灵变得忐忑不安。
爱情是甜蜜的，你的一眼深情的凝眸，
也会让我的心如鹿撞怀。
心为你轻舞飞扬，
陶醉在迷人的爱情里，
每一粒细胞都为你欢呼雀跃，
每一次脉动都为你激越澎湃。
心儿为你沉醉，
身心都遍布着愉悦甜蜜的感觉。
让我们手牵着手，
一起携手走过春夏秋冬，
一起感受四季冷暖。
两颗相爱的心，每天都想紧紧粘在一起，
日日是好日，年年是好年，
每天都是星期天，
甜蜜的歌儿永远唱不完。
三千弱水，独为你钟情，
每天都止不住的想你，
在心里静静默念着你的名字，
今生只为你守候，
只想就这么静静的偎依在你的身边。
时光的深处总有那么一个人是你一生的暖，不求相守只为遇见
--------------------------------------题记
又是一个飘着细雨的冬日，阴沉沉的天空，让人感到压抑。冷冷的北风一阵一阵的吹过窗台，发出刺耳的声响。这样的天气，总让我想起你。不是因为孤寂，不是因为落寞；不是因为难捱那一份冷清，不是因为心底那一份淡淡的忧伤。常常，想起，总能给人一种精神的寄托，一种来自心底的力量和喜悦；如一缕柔柔的春风拂过脸庞，如洁白的月光洒在身上，如黑夜里亮起的那颗闪闪发光的星星；想起，像一首动听的歌谣，无论在什么时候，总是那么的熟悉，在心里默默地唱响；想起，像一段精美的文字，每每读起，都是那么的顺口，那么的清新四溢；想起，像一条涓涓细流，在脑海里缓缓而来，是那么的清澈，那么的让人流连、、、、、、
茫茫人海，和你相遇，是上天赐予的缘么？还是一场美丽的意外？常常，我站在那个熟悉的路口，遥望，相守，期待着再次的重逢。只是为了那一份心情，只是为了那一抹思念，只是为了搏你深情的一瞥。可是，你没有圆我的这个心愿，我一直在回忆中度过每一天。
总是难以忘记相遇时的那份美好。始终无法忘记你的眼睛，如春天的一汪碧潭，清澈深远，宁静中不乏深沉的美，有许多我不曾触及过的东西。就在你看我的那一瞬间，似一股暖流涌遍我的全身，使我春心荡漾。人生如若只如初见，这一种妙不堪言的美，让我第一次领悟，一下子就深深的喜欢，如久违的朋友一样心暖。你似那初春绽放的迎春花，娇艳却又胜寒；又像夏日里默然盛开的一朵莲，淡雅素颜；你像那秋天细细的雨，给人清凉的缠绵；又似那冬日里飘飘的飞雪，不敢轻易的去触摸，却又是那么的充满留恋与喜欢。我似乎看见曙光照临春暖花开时波动的新叶，喷薄的旭日穿透云雾，那一抹情思在远远地心空飘荡，时光仿佛在此刻凝结了。真的应该感谢你，好像突然之间，我明白了许多从来不曾明白的哲理。你给了我人生中第一次的心动，你让我知道迷恋一个人的滋味。有人说爱情是一种毒药，只有制造者却没有解药的方，谁喝下它，就注定要用一辈子的时间来疗伤。是否，我已经中了毒？是否，我要用一生的时间才能恢复？如若，有你陪在身边，我情愿一世这样迷离。我想做风，吹过你萧萧的枝杈；想做你的小影子，随着日光而俱长；想做一只鸟儿，栖息在你的最高枝头上；我想做与你一生一世不分离的人，不需要你给我任何的承诺啊。
有一种情感，不需要太多的语言，不需要过多的修饰，只要那一个眼神，就已经读懂彼此的心。那份默契，那种心照不宣，是多么的美妙 ！有一种情感，哪怕经过多久的晾晒，那份情依然，“你见，或者不见我，我就在那里、、、、、、让我住进你的心里，默然相爱，寂静，欢喜”。我喜欢静静的读你，你的一颦一笑都深深的印在我的心里。虽然不能共朝夕，能在夜深人静的时候，把你在心底偷偷地，一遍一遍的赏析，也是一种美丽，就算你只能住在我的心里，只要你不介意。也许因为你，我已经改变了自己，有一些*惯，会让人莫名的伤感，那是因为*惯了想你；有一些哀叹，会让人莫名的心颤，那是因为想你的心在疼。我不知道是否，你也会如我这般的想起。
在寒冷的季节，有你默默地陪着我，心不再孤寂，我知道你时刻在我的生命里。早晨透过窗的那一抹阳光，一定是你给我的问候；夜晚，天空那闪烁的星光，一定是你静静注视我的眼睛；当我秉烛夜读，你一定就在我身边的空气里，因为，我感到想你时，有一种暖气在慢慢的溢满小屋。我知道我们不能厮守在一起，是因为不小心走散了，在下一个轮回里，我们一定会再次的相聚。
也许，今生我们不会再遇到，也许今生，回忆是我想你的唯一方法，有时，有时回忆也是一种暖。
人生总是这样，聚散无常。时光匆忙，你是我一生无法抹去的殇。
就算我们只是擦肩而过，我还清楚的记得那份温热。这份热时刻温暖着我的心窝，今生只为一人心静，只为你一人心动。
今生，总有一个人是为你而来，他会用生命之花将你的忧伤一一覆盖，哪怕你的四周是沙漠与荒田，他也会努力为你开辟种植出绿荫和花海，遇见他你将明白，什么才叫做有一种相遇是上天最美的安排。
今生，总有一个人是为你而来，他会用他的柔情与大爱填充你生命的留白，哪怕你面临绝境、一无所有，他也会不离不弃陪你走过一季又一季的花落花开，用无声的付出为你抵挡尘世风雨的一次次袭来。
今生，总有一个人是为你而来，他会把梦的风铃挂在你寂寞的窗台，哪怕你的杯盏无酒，他也会让你醉在温柔梦里不想醒来，不管窗外万家灯火，还是灯火阑珊，他都会让快乐踏步在你的梦里梦外。
今生，总有一个人是为你而来，他一定能合上你生命的节拍，不管你的人生摆动出怎样的`姿态，他都会尽力配合你舞出最美的风采，哪怕此生无人给你鲜花和掌声，他也会让你始终激情澎湃，微笑一直在你的眉间和心上绽开。
今生，总有一个人是为你而来，你的故事会因他的存在而分外出彩，不管你*步青云，抑或低入尘埃，他都会把你引领进人间四月天，让你在暮鼓晨钟声中感受到岁月之花的常开不败，以及美景的无处不在。
今生，总有一个人是为你而来，不管你的世界有没有金风玉露，他都会让你的生命有诗意和远方，哪怕你繁华落幕，哪怕你走进孤独，他都能为你铲除残败、挥走阴霾，让幸运和幸福重新再对你青睐。
今生，总有一个人是为你而来，他的出现一定会是你生命中最与众不同的存在，如果你相信缘分，期待精彩，那就请你走出角落，走出黑暗，好好煮一壶光阴的茶，在时间的驿站，依着花开，静静地等待他的到来。
——调取证据申请书菁选
调取证据申请书
在社会不断进步的今天，申请书使用的情况越来越多，利用申请书我们可以表达自己的愿望和诉求。相信大家又在为写申请书犯愁了吧！下面是小编为大家整理的调取证据申请书，希望对大家有所帮助。
申请人：xx，男，xx年x月xx日，身份证号码：xxxx。住XXXXXXX,联系电话：xxxx。
被申请人：XXXXX有限公司，住所：XXXXXXX，法定代表人：xx，职务：xxx，联系手机：xxxx。
申请调取证据的内容：
被申请人XXXXX有限公司xx年xx月份至xx年xx月份的职工工资发放花名册(工资表)、考勤表、职工名册(职工名册，应当包括劳动者姓名、性别、公民身份号码、户籍地址及现住址、联系方式、用工形式、用工起始时间、劳动合同期限等内容)。
调取证据的原因及证明的事实：
申请人与被申请人存在事实劳动关系，申请人至xx年xx月xx日在被申请人处工作，从事营销策划工作，期间申请人多次要求被申请人按照劳动合同法规定及时签订书面劳动合同，但是被申请人置法律于不顾，公然违背法律强制性规定，直至xx年x月x日依然未与申请人签订书面劳动合同。由于以上证据在在被申请人手中，现被申请人对该份证据材料拒绝提供，为了进一步证明劳动关系的`成立及支付经济赔偿金与双倍工资的合法性，维护劳动者的合法权益，现根据相关法律规定请求XXX劳动人事争议仲裁委员会依法调取证据。
申请人：xxx
20xx年xx月xx日
____________人民法院：
贵院受理的 诉 一案， 因我方（原告）无法取得以下证据。根据最高人民法院《关于民事诉讼证据的若干规定》第条第款、第之规定，特申请贵院给予调查收集。
证据1：
证据2：
证据3：
此致
年月 申请人：日
申请人：xx，女，汉族，1976年xx月x日出生，广州市xx人，住址：广州市xx区xx镇xx路29号
委托代理人：xxxx
请求事项：
请求贵院依职权向广东xx人力资源有限公司调取本案被告何xx的实际月总收入工资单。
事实和理由：
申请人(原告)与何xx(被告)离婚纠纷一案已诉于贵院，贵院将于xx年8月16日开庭审理(案号(xx)越法民一初第2320号)，申请人于xx年8月9日收到贵院送达的《被告证据目录》(有关质证意见开庭时发表)，申请人认为被告提交的《工资收入证明》存在隐瞒及低报工资额的情况，被告实际的月工资总额远比《工资收入证明》中5000元/月高，被告作为大型人力资源公司的市场运营部经理，一直以来被告均对申请人称其工资额在1xx元/月。申请人起诉离婚后，被告为了逃避支付抚养费的责任，不愿按实际工资额承担儿子何x潢的抚养费，采用低报工资额的方式，实际上恶意逃避承担抚养责任的表现，严重损害何x潢的合法权益，另外由于何昊潢患有严重的脑瘫后遗症，医疗费很高，如果贵院采纳被告的《工资证明》5000元/月的标准计算抚养费，无法保障何昊潢的生活所需，此前申请人及代理人曾试图向被告的'单位调取被告的实际工资单，但遭到拒绝。基于所述事实，根据《中华人民共和国婚姻法》和《中华人民共和国民事诉讼法》之规定，为维护申请人及何x潢的合法权益，特申请贵院依职权向广东xx人力资源有限公司调取本案被告何xx实际总收入的工资单。
此致
xxxx人民法院
申请人：伍xx
委托代理人：xxxx
申请日期：xxxx
申请人：xxx，性别：（男或女），出生日期，民族，家庭住址：写具体
被申请人：xxx，性别（男或女），出生日期，民族，家庭住址：写具体
请求事项：请求xx人民法院依法调取位于（具体地址）的具体信息。
事实和理由：
申请人和被申请人因什么纠纷已起诉于法院，现在案件牌审理中。申请人需要什么证明材料，该证明材料因何种原因未出具。以上证明材料（有哪些写清楚）有哪些证据可查。
基于以上事实叙述，根据我国民事诉讼法中第六十四条和最高就民事诉讼证据的若干规定当中第十五、十六和十七条的.有关规定，为保证本人的合法权益，不影响法庭上的正常审理，特向人民法院申请，能够依法调取上述相关证明材料。
此致
xx市xx区人民法院
XXX
20xx年XX月XX日
１、抢救伤者和财产，勘查现场，收集证据，尽快恢复交通。
２、属于重、特大交通事故的，立即向上级交通管理部门或有关部门报告。
３、交通事故现场图绘制完毕后，勘察员、绘图员应签名或盖章。当事人在现场的应当签名或盖章，不在现场或无能力签字的，应由见证人签名或盖章；无见证人或当事人拒绝签字的，应当记录在案。
４、交通事故当事人逃离或驶离现场的，**交通管理部门要及时布置追缉，必要时可以向有关地区**交通管理部门发生协查通报。
５、因检验鉴定需要暂扣交通事故嫌疑车辆、车辆牌证和驾驶证的期限为２０日；需要延期的，经上一级交通管理部门批准可以延长２０日。
６、询（讯）问当事人、证人和有关人员。
７、采集、提取交通事故现场的痕迹、物证。
８、对不预付或无力预付抢救治疗费的，**机关可以暂扣交通事故责任者的车辆，暂扣车辆期限可以至损害赔偿调节终结。
９、交通事故的'当事人因伤致残的，在治疗终结15日内，可以向**机关申请伤残评定。**机关在接到伤残评定申请书后，30日内评定伤残等级。当事人对评定不服的，可以在15日内向上一级**机关申请重新评定，上级**机关在接到申请书后30内作出重新评定的决定。
１０、**机关管理部门对交通事故死者尸体，经检验鉴定后，向死者亲属送交《尸体处理通知书》，逾期不办理丧葬事宜的，经上级负责人批准，由主管**机关派员强制处理尸体。
申请人：蒋xx（曾用名蒋xx），男，1946年11月22日，汉族，住博山区沿河东路xx号楼3单元xx楼东户。电话：
申请事项：请求法院向淄博市博山区大街派出所调取“20xx年9月4日左右，蒋衍州遭受原告女婿等人威胁后的报警记录”。
事实及理由：你院已受理xx诉蒋衍州借款纠纷一案，现被告蒋xx遭受威胁后向派出所报警的记录由派出所部门保管，当事人不能自行调取，根据最高人民法院《关于民事诉讼证据的`若干规定》第三条第二款、第十七条之规定，特申请你院给予调取收集。
此致
敬礼
申请人：
时间：
申请人：代玉才，男，汉族，1955年7月15日出生，住河南省渑池县澧泉小区5号楼3单元4楼西户。
身份证411219195507152xxx。
请求事项：
1、申请渑池县人民法院依法调取代玉才与证人郭燕伟在20xx年7月上旬通话记录。
2、申请渑池县人民法院依法调取证人郭燕伟在20xx年7月上旬与原告赵红义通话记录（证人郭燕伟与代玉才和赵红义的通话是在一天，相隔时间很短）。
事实和理由：
赵红义、王宝伟诉代玉才合同纠纷一案，贵院现已受理，因客观原因，申请人及诉讼代理人无法调取到证人郭燕伟与代玉才和原告赵红义在20xx年7月上旬某日几乎同时的'通话记录。然而，该组证据对本案查清事实相当关键。为了维护申请人的合法权益，根据《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》第17条第三款之规定，特申请人民法院依职权调取该证据（当时各当事人通话时所用号码附后）。
此致
河南省渑池县人民法院
申请人：
年 月 日
申请人，男， 年 月日出生，汉族，x市居民，现住。
联系电话：
申请事项
申请法院调取。
事实与理由
关于我诉x局将我房屋非法过户到他人名下一案，因该局拒绝提供我购房档案中相关证据，依照《最高人民法院关于行政诉讼证据若干问题的规定》第二十三条之规定，现向法院申请调取该项证据。
此致
x人民法院
申请人
年 月 日
申请人：__，住所地：__市__区__街__号。
法定代表人：__。
申请事项：
申请法院调取__。
事实与理由：
贵院受理的申请人与__一案，涉案关键证据__，申请人因客观原因无法自行收集。故此，申请人依照《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》第三条第二款和第十七条(三)之规定，特申请贵院给予调查收集该项证据，望贵院予以准许。
此致
申请人：__
__年__月__日
申请人，男，年月日出生，汉族，x市居民，现住。
联系电话：
申请事项
申请法院调取。
事实与理由
关于我诉x局将我房屋非法过户到他人名下一案，因该局拒绝提供我购房档案中相关证据，依照《最高人民法院关于行政诉讼证据若干问题的规定》第二十三条之规定，现向法院申请调取该项证据。此致
敬礼
x人民法院
申请人 年 月 日
申请人：王xx，男，汉族，出生年月：________年____月____日，住址：河南省xxx县司寨乡尹柳洼村2894组2号，联系电话：135xxxx4630.请求事项：申请人民法院调取被告河南统领钢构有限公司为申请人王成林在新华保险公司签订保单出险后的理赔手续及新华保险公司安排申请人在xx省人民医院所做的五级伤残等级鉴定结论。
证据存放地址：郑州市花园路65号航天大厦新华人寿河南分公司。证据持有人联系电话：132xxxxx078（新华保险公司工作人员）
事实和理由：
申请人诉xx及河南xx钢构有限公司人身损害赔偿一案，贵院现已受理，因客观原因，申请人及代理人无法调取被告被告河南统领钢构有限公司为申请人xx在新华保险公司签订保单出险后的理赔手续及新华保险公司安排申请人在河南省人民医院所做的'五级伤残等级鉴定结论。该证据对确定本案当事人有关键作用。为了维护申请人的合法权益，根据《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》第17条第三款之规定，特申请人民法院依职权调取该证据。
此致郑州市管城区人民法院
申请人：
________年____月____日
申请人：朱xx，女，19xx年x月x日出生，汉族，住址：x市x区x路x号
被申请人：朱xx，男，19xx年x月x日出生，汉族，住址：x路x号
请求事项：
请求人民法院依法调取位于x区x路x号住房的具体信息。
事实和理由：
申请人与被申请人继承纠纷一案已诉于人民法院，现正在审理过程中。申请人提交的`遗嘱公证书中载明被申请人有住房一套，该房屋的相关证件在被申请人手中。现被申请人对该份证据材料拒绝提供。该房屋原属单位分配住房，后由职工补缴价款后取得的个人住房。以上证据材料均有档案材料可查。庭审前，申请人曾多次前往，请求予以查阅，但均被拒绝。
基于上述事实，根据《中华人民共和国民事诉讼法》第64条、《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》第15、16、17条之规定，为维护申请人的合法权益，以便于法庭的正常审理，特请求人民法院依法调取以上证据材料。
此致
申请人：
年月日
____人民法院：
贵院受理的 诉 一案， 因我方（原告）无法取得以下证据。根据最高人民法院《关于民事诉讼证据的若干规定》第三条第二款、第十七条（三）之规定，特申请贵院给予调查收集。
证据1：
证据2：
证据3：
此致
申请人：
年月日
注：申请书必须在举证期限届满7日前向人民法院提出
附《关于民事诉讼证据的若干规定》
第三条 人民法院应当向当事人说明举证的要求及法律后果，促使当事人在合理期限内积极、全面、正确、诚实地完成举证。
当事人因客观原因不能自行收集的证据，可申请人民法院调查收集。
…………
第十五条《民事诉讼法》第六十四条规定的“人民法院认为审理案件需要的证据”，是指以下情形：
（一）涉及可能有损国家利益、社会公共利益或者他人合法权益的事实；
（二）涉及依职权追加当事人、中止诉讼、终结诉讼、回避等与实体争议无关的程序事项。
第十六条除本规定第十五条规定的情形外，人民法院调查收集证据，应当依当事人的申请进行。
第十七条符合下列条件之一的，当事人及其诉讼代理人可以申请人民法院调查收集证据：
（一）申请调查收集的证据属于国家有关部门保存并须人民法院依职权调取的档案材料；
（二）涉及国家秘密、商业秘密、个人隐私的材料；
（三）当事人及其诉讼代理人确因客观原因不能自行收集的`其他材料。
第十八条当事人及其诉讼代理人申请人民法院调查收集证据，应当提交书面申请。申请书应当载明被调查人的姓名或者单位名称、住所地等基本情况、所要调查收集的证据的内容、需要由人民法院调查收集证据的原因及其要证明的事实。
第十九条当事人及其诉讼代理人申请人民法院调查收集证据，不得迟于举证期限届满前七日。
人民法院对当事人及其诉讼代理人的申请不予准许的，应当向当事人或其诉讼代理人送达通知书。当事人及其诉讼代理人可以在收到通知书的次日起三日内向受理申请的人民法院书面申请复议一次。人民法院应当在收到复议申请之日起五日内作出答复。
申请人：_________________
被申请人：_________________北京______有限公司
申请调取证据的内容：
被申请人北京______有限公司通过支票支付给北京______有限公司的房租水电等费用，支付上述费用的银行帐户打款记录：
20______年5月，金额______元
20______年6月，金额______元
20______年7月，金额______元
调取证据的原因及证明的事实：
被申请人提交的与北京______贸易有限公司签订的协议为虚假协议。因为事实并不如协议中第三条所称：_________________“乙方在经营期间所产生的租赁费用、人员工资、水电费等全部费用由乙方自行承担。”此房租水电的缴纳事实情况能够客观证明被申请人与北京______有限公司签订的协议的'真伪。由此可进一步证实，上述两个公司的关联性，被申请人应依法承担的法律责任。
此致
__________人民法院
申请人：________________
______年_____月_____日
申请人：潘X,男,1968年出生,汉族,北京市XX汽车制造厂工人。现住河北省XX市XX村。
请求事项：
请求法院依法在海淀区房屋管理局拆迁管理科调取海淀区XX村26号院的拆迁资料,包括该院落拆迁补偿合同及相关的'评估文书和拆迁补偿费用的领取情况。
事实和理由：
海淀区XX村26号院原系申请人和XX的夫妻共同财产，3月10日经北京市海淀区人民法院审理，做出了海民初字XX号民事调解书。调解书载明，该院落内的南房三间归申请人所有。此后，该房屋一直由XX管理，申请人回到了河北居住。1月，申请人在托人了解上述房屋情况时，得知该房屋已经于20xx年被拆迁，拆迁款已经被XX支取。申请人委托代理律师去海淀区房屋管理局调取相关证据时，被告知该机构只对法院等司法部门提供调查。基于此，申请人一方无法得知属于申请人的房屋的拆迁补偿数额和相关的拆迁情况。
鉴于此，申请人依法申请法院调取上述相关资料
此致
北京市海淀区人民法院
申请人：
委托代理人：XXX
——调取证据的申请书实用十篇
申请人：
申请事项：
申请法院前往国土资源局调查取证关于土地使用权证全部登记情况档案。
申请事实与理由：
申请人未申明放弃继承权的情况下，被告却擅自将涉案遗产登记在其名下，并在过世后由两被告变更登记的`形式据为已有，严重损害了原告合法继承权，并已办理土地使用权登记。
申请人因客观原因，不能自行收集调取关于土地使用权证全部登记情况档案，特依据《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》之第三条规定，申请贵院调取。
特此申请，望准为盼。
此致
__________区人民法院
申请人：_____
_____年_____月_____日
申请人：______________，性别_____，年龄_____，工作单位：_________________，住所_____________。
法定代理人：______________，性别_____，年龄_____，工作单位：_________________，住所_____________。
委托代理人：________________律师事务所律师。
请求事项：
申请你院调查收集_____________。
事实和理由：
你院(_____________)________号________一案，________________________。
此致
_____________人民法院
申请人(签名或者公章)
_____________年__________月__________日
_____人民法院通知书
（ ） 字第 号
______________：
你方与______（对方当事人的姓名或者名称及案由）纠纷一案，经______（申请人姓名或者名称）申请，本院根据最高人
民法院《关于民事诉讼证据的若干规定》第三十七条的规定，决定组织当事人于______年______月______日______时______分交换证据，你方应准时到______（证据交换的地点）参加。证据交换之日举证期限届满，逾期提供证据的，视为放弃举证权利。
____年____月____日（院印）
附：
1.本通知书适用于《证据规定》第三十七条第一款的`情形。
2.本通知书送达双方当事人。
申请人：xx，女，19xx年x月x日出生，汉族，住址：x市x区x路x号
被申请人：xx，男，19xx年x月x日出生，汉族，住址：x路x号
请求事项：
请求人民法院依法调取位于x区x路x号住房的具体信息。
事实和理由：
申请人与被申请人继承纠纷一案已诉于人民法院，现正在审理过程中。申请人提交的'遗嘱公证书中载明被申请人有住房一套，该房屋的相关证件在被申请人手中。现被申请人对该份证据材料拒绝提供。该房屋原属单位分配住房，后由职工补缴价款后取得的个人住房。以上证据材料均有档案材料可查。庭审前，申请人曾多次前往，请求予以查阅，但均被拒绝。
基于上述事实，根据《中华人民共和国民事诉讼法》第64条、《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》第15、16、17条之规定，为维护申请人的合法权益，以便于法庭的正常审理，特请求人民法院依法调取以上证据材料。
xxx
日期：20xx年x月x日
申请人：王xx，男，汉族，出生年月：xx年xx月xx日，住址：xxx，联系电话：xxx。请求事项：申请人民法院调取被告河南统领钢构有限公司为申请人王成林在新华保险公司签订保单出险后的理赔手续及新华保险公司安排申请人在xx省人民医院所做的五级伤残等级鉴定结论。
证据存放地址：郑州市花园路65号航天大厦新华人寿河南分公司。证据持有人联系电话：xxx（新华保险公司工作人员）
事实和理由：
申请人诉xx及河南xx钢构有限公司人身损害赔偿一案，贵院现已受理，因客观原因，申请人及代理人无法调取被告被告河南统领钢构有限公司为申请人xx在新华保险公司签订保单出险后的理赔手续及新华保险公司安排申请人在河南省人民医院所做的五级伤残等级鉴定结论。该证据对确定本案当事人有关键作用。为了维护申请人的合法权益，根据《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》第17条第三款之规定，特申请人民法院依职权调取该证据。
此致郑州市管城区人民法院
申请人：
20xx年xx月xx日
申请人：_________________，男，汉族，出生年月：_________________年月日，住址：_________________，联系电话：_________________.
请求事项：伤残等级鉴定结论。
证据存放地址：_________________。
证据持有人联系电话：_________________
事实和理由：
申请人诉__________及河南__________钢构有限公司人身损害赔偿一案，贵院现已受理，因客观原因，申请人及代理人无法调取被告被告河南统领钢构有限公司为申请人__________在新华保险公司签订保单出险后的理赔手续及新华保险公司安排申请人在河南省人民医院所做的五级伤残等级鉴定结论。该证据对确定本案当事人有关键作用。为了维护申请人的合法权益，根据《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》第17条第三款之规定，特申请人民法院依职权调取该证据。
此致_______________人民法院
申请人：_________________
___ 年 ___ 月 ___ 日
申请人：朱________，女，19______年___月___日出生，汉族，住址：______市______区路________号
被申请人：朱___，男，19______年___月___日出生，汉族，住址：______区路号
请求事项：
请求人民法院依法调取位于______区路___号住房的具体信息。
事实和理由：
申请人与被申请人继承纠纷一案已诉于人民法院，现正在审理过程中。申请人提交的遗嘱公证书中载明有住房一套，该房屋的相关证件在被申请人手中。现被申请人对该份证据材料拒绝提供。该房屋原属单位分配住房，后由职工补缴价款后取得的个人住房。以上证据材料均有档案材料可查。庭审前，申请人曾多次前往，请求予以查阅，但均被拒绝。
基于上述事实，根据《中华人民共和国民事诉讼法》第64条、《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》第15、16、17条之规定，为维护申请人的合法权益，以便于法庭的正常审理，特请求人民法院依法调取以上证据材料。
此致
______市______区人民法院
申请人：________
________年________月________日
人民法院：
贵院依法受理的原告诉被告离婚纠纷一案，因客观原因原告及其代理人无法取得以下证据。根据最高人民法院《关于民事诉讼证据的若干规定》第三条第二款第十七条之规定，特申请贵院给予调查收集。 证据一：
证据二：
证据三：
证据四：
申请人：
二〇xx年四月 日
申请人：xxx，性别：（男或女），出生日期，民族，家庭住址：写具体
被申请人：xxx，性别（男或女），出生日期，民族，家庭住址：写具体
请求事项：请求xx人民法院依法调取位于（具体地址）的具体信息。
事实和理由：
申请人和被申请人因什么纠纷已起诉于法院，现在案件牌审理中。申请人需要什么证明材料，该证明材料因何种原因未出具。以上证明材料（有哪些写清楚）有哪些证据可查。
基于以上事实叙述，根据我国民事诉讼法中第六十四条和最高就民事诉讼证据的若干规定当中第十五、十六和十七条的有关规定，为保证本人的合法权益，不影响法庭上的正常审理，特向人民法院申请，能够依法调取上述相关证明材料。
此致
xx市xx区人民法院
XXX
20xx年XX月XX日
申请人：__，女，汉族，1976年__月_日出生，广州市__人，住址：广州市__区__镇__路29号
委托代理人：
请求事项：
请求贵院依职权向广东__人力资源有限公司调取本案被告何__的实际月总收入工资单。
事实和理由：
申请人(原告)与何__(被告)离婚纠纷一案已诉于贵院，贵院将于__年8月16日开庭审理(案号(__)越法民一初第2320号)，申请人于__年8月9日收到贵院送达的《被告证据目录》(有关质证意见开庭时发表)，申请人认为被告提交的《工资收入证明》存在隐瞒及低报工资额的情况，被告实际的月工资总额远比《工资收入证明》中5000元/月高，被告作为大型人力资源公司的市场运营部经理，一直以来被告均对申请人称其工资额在1__元/月。申请人起诉离婚后，被告为了逃避支付抚养费的责任，不愿按实际工资额承担儿子何_潢的抚养费，采用低报工资额的方式，实际上恶意逃避承担抚养责任的表现，严重损害何_潢的合法权益，另外由于何昊潢患有严重的脑瘫后遗症，医疗费很高，如果贵院采纳被告的《工资证明》5000元/月的标准计算抚养费，无法保障何昊潢的生活所需，此前申请人及代理人曾试图向被告的单位调取被告的实际工资单，但遭到拒绝。基于所述事实，根据《中华人民共和国婚姻法》和《中华人民共和国民事诉讼法》之规定，为维护申请人及何_潢的合法权益，特申请贵院依职权向广东__人力资源有限公司调取本案被告何__实际总收入的工资单。
此致
____人民法院
申请人：
委托代理人：
申请日期：
——成长的证据作文（精选五篇）
天空中有着薄薄的雪，笼照在我的视野间，我哈了口气，窗户立刻被附上一层薄薄的膜，我用手拭去，留下了一条痕迹，清晰而明显。
我拉上门，走了出去，准备去外面走走，地面是潮湿的，空气中萦绕着一种淡淡的温和气息，树木如挺直的卫士，在道路两旁，我的心中无限欢喜，我走路的动作也轻快了起来，突然一失足，竟然脚跟没站稳，摔了一跤。真是遇事不顺，鞋子好像脱胶了。我的心中如同浇了一盆冷水，我的欢喜心情顿是消失的无影无踪。
“这可怎么办？难道不穿鞋子，光着脚回去？”“不行，不行，我得想个办法！”我一步一步慢慢地向前踏着，道路的积水成了拦路虎，使我的步伐进一步变得缓慢，不知不觉，老天也好像故意跟我作对似的，密密的雨丝也斜织下来，落在叶上，花上草上和我的身上。“怎么会这样，老天为什么要这么惩罚我，难道我做错了什么？”
忽然，我的眼睛一亮，远处依稀有一位修鞋的人，我好像经历了漫长的岁月，来到了那位修鞋人的面前，一位老人，戴着一顶毛绒织的帽子，穿着一件较破旧的夹袄，正佝偻着身子在手上鼓捣着那破损的鞋子，我走到他的面前，他似乎也感觉到有人，所以抬起头来。
我迎上她的目光，又避开，不好意思的开口：“老爷爷，我的鞋子坏了，您能帮忙修一下吗？”说完我不停的搓着手，来以解此尴尬。不料，他却对我扬起了一个微笑，示意我把鞋子给他看看，我脱下鞋子，递给了他。他的手是那样粗糙、枯搞，没有生气，如寒冬的树枝，我的心中突然好像什么划过，不能言语，他静静地的帮我修着那破旧的鞋子。
我坐在旁边的小板凳上，观察着她娴熟的手法想来是修了很多双鞋了吧，他的面容不是很精神，脸上刻满了岁月的痕迹，牙齿也掉了几颗，我不由得同情起这位老爷爷起来。雨仍旧密密的斜织着，不时划过我的衣服，仿佛过了漫长的等待，鞋子修好了，我准备从荷包里掏线，但没想到，竟然没有带钱包，我尴尬的抽出手，踌躇着怎么办，我听见自己轻很的声音：“老爷爷，我没有带钱，能否让我回家后，把钱再拿来给你，我保证不会骗你。”他微笑着对我说：“不要紧，一双鞋也要不了多少钱，这次算免费吧！”我的心中五味杂陈……
是您的朴实、您的善良感动了我，教育了我，在我的内心深处留下永不磨灭的痕迹，那是我成长中深刻的痕迹，将会永远激励着我奋然前行！
当我把以前的最爱一件件毫不怜惜地丢掉时，我还不知道，有一天，我的成长，需要去证明。
“妈，你别再织这个了，看我今天新买的毛衣好不好看？”我拉起妈妈的手，随手把妈妈手里的毛线和针搁到床上。我身上穿着一件中长款的灰色毛衣，是今年的最新款。
妈妈看了看被我扔在床上的一团毛线，声音有些低沉：“嗯，挺好看的。”我欢喜地照着镜子，完全没感到妈妈的失落。
我小的时候，最喜欢妈妈给我织的毛衣，那些个毛衣上，点缀着很多好看的装饰，有时是几朵小花，有时是一只小白兔……每次我穿上妈妈给我织的毛衣去上学，都会引来一群小女孩羡慕的围观，她们总是说：“你妈妈好厉害啊，不像我妈妈，都不会。”这时候我总是很骄傲地抬起头，毛衣上小白兔的红眼睛好像也闪出骄傲的光芒。后来，我慢慢地长大了，那些小了的毛衣被拆开，又重新织成毛衣……
看着班上的女孩子们都穿着外面卖的花毛衣，我心里酸酸的，我也想要那种花毛衣，毛衣上鲜艳的颜色比我身上这种拆洗多遍褪了原来的颜色的毛衣好看多了。我闷闷不乐地回到家，央求妈妈，给我也买一件吧，妈妈起初不同意，可经不住我的软磨硬泡，终于答应我去给我买一件，我终于如愿地穿上了新毛衣。
妈妈织的旧毛衣被卖掉了，收毛衣的那个人有点可惜地说道：“这么好看的毛衣，真的不要了？”妈妈没有说话，而那时的我是一点也不觉得可惜的。
妈妈已经很久没有再织过毛衣了，我身上也一直穿着外面卖的那种花毛衣……
这天我在收拾衣橱，忽然发现角落里有一件灰蒙蒙的毛衣――那是妈妈织的，上边的小白兔已经发黄，红色的眼睛也失去了光泽，我轻轻地抚摸那只小白兔。这时妈妈进来了，看看我手上的毛衣，淡淡地说道：“小了，也旧了，扔了吧。”
我最终没有扔掉那件毛衣，而是洗干净放好，因为那是我唯一留下的――成长的证据。
生活中充满了阳光，充满了像五味瓶一样的味道，生活中也充满了艰辛与磨炼，让我们与多姿多彩的生活故事，勇往直前，走完人生的旅途。
成长是自然而然的事，成长也是必须的事。一段经历，一个片断，一件小事，一些老师同学，或仅仅只是一本书一首诗一支歌一句名言……这些在人生路上一晃而过的人和事，不知不觉间已牢固地定格在我们的心灵深处，构成我们成长的轨迹，成为我们成长的烙印。那些深深浅浅的成长脚印，刻录着我们成长的历程。
从土里长出的是新苗，从枝头绽开的是花蕾，从山里流出的是清泉，从心间流泻的是真情，我们成长的过程就是一个磨练意志的过程，我们会因一句话顿悟一个道理，也会被一件事感动的热泪盈眶。
记得我上五年级的时候，有一次，我在做数学作业，一道数学题犹如一只拦路虎拦住了我前进的道路。我叹了口气，放下笔，心里默默想，不就一道数学题嘛，明天抄同学的，用不了多久。于是我抬起头，开始观赏窗外的风景。这时，妈妈恰巧看到我在悠闲的玩耍，就对我说：“你不能这样放弃，虽然这只是一道题，像一粒沙子一样渺小，但沙堆不也是一粒粒沙子堆起来的吗？尽管你只放弃了一粒沙子，但你敢保证以后不会再放弃了吗？难道你希望自己的意志就这样葬送在这一粒粒沙子中吗？
我顿时恍悟，立刻拿起笔，埋头思考起这道数学题，……“太棒了，我终于做出来了！”虽然比抄慢了一点，但这毕竟是我笔下汗水的结晶，我辛苦的报答。
我放下笔，走过去亲切的搂着妈妈的肩膀，心里说不出的感激，这就是妈妈的给我的鼓励，没有太多的语言，没有更多的责备，却是那么质朴，那样有力。
正是这一点点的进步，一点点的汗水，激励着我成长，激励着我前进。
成长，似一曲唱不尽的民歌，一杯品不透的茶茗。成长的痕迹，是笑容与泪水的交错。苦涩的时候，嘴角可以倔强地扬起，是我们挑战的力量。我不知道在自己的成长过程中要经历多少磨难，但我知道成长的本身就是学会承担的过程。无论我身在何处，我身后还是会有一串串深浅不一的成长的脚印。
生活中充满了阳光，充满了像五味瓶一样的味道，生活中也充满了艰辛与磨炼，让我们与多姿多彩的生活故事，勇往直前，走完人生的旅途。
当我把以前穿过的一件件毛衣毫不怜惜地丢掉时，我还不知道，有一天，我的成�L，需要它们去证明。
小时候，我最喜欢妈妈给我织的毛衣了。那些个毛衣上，点缀着很多好看的装饰，有时是几朵小花，有时是一只小白兔……每次穿上妈妈给我织的毛衣上学时，都会引来一群小女孩的围观，她们总是羡慕地说：“你妈妈好厉害啊，不像我妈妈，根本不会织。”我也总是很骄傲地抬起头，毛衣上小白兔的红眼睛好像也在闪烁着骄傲的光芒。
后来，我慢慢长大了，那些小了的毛衣被拆开，又重新被织成大毛衣……
看着班上的女孩子们陆续穿上了从外面买的花毛衣，我心里酸酸的，我也想要那种花毛衣，她们的毛衣多鲜艳呀，比我身上这种拆洗多遍褪了颜色的毛衣好看多了。我闷闷不乐地回到家，央求妈妈给我也买一件。妈妈起初不同意，她说：“妈妈可是参考了最流行的款式和图案给你织的，虽然看着旧了点，但绝对是最潮的呀，这是妈妈为你量身订制的呢。”但我的脑海已经被那鲜艳的颜色占据了，对妈妈的解释充耳不闻。最终，我如愿地穿上了新毛衣。
妈妈织的旧毛衣就卖掉了，收毛衣的那个人觉得可惜，问道：“这么好看的毛衣，真的不要了？”妈妈没有说话，她别过头，装着看别的东西，而那时的我，是一点也不觉得可惜的.。
妈妈已经很久没有织过毛衣了，我身上也一直穿着外面卖的那种花毛衣……
一天，我在收拾衣橱时，忽然发现角落里还有一件灰蒙蒙的毛衣――那是妈妈织的，上面的小白兔已经发黄，红色的眼睛也失去了光泽，我轻轻地抚摩着这只小白兔，突然觉得它是那么的亲切。我又想起，今年开学第一天，我竟然与班里5位同学撞衫了！妈妈啊！我真怀念您的私人订制！这时，妈妈进来了，她看着我手上的毛衣，感叹道：“唉，现在老了，再没有时间给你花心思织毛衣了。”
我最终没有扔掉那件毛衣，而是把它洗干净放好，因为那是我唯一的――成长的证据。
时光荏苒，岁月如歌，如烟般的往事在我的人生道路上留下了一条条深浅不一的痕迹。看着那本饱含沧桑的日记本，我的思绪便如时空穿梭般飞回到了六年前我那无忧无虑的岁月里。
天真活泼派
“妈！”哈哈哈……“妈！妈……”你猜？我正在干什么呢？绝对会让你大吃一惊。哈哈，我正在给我们的老师叫妈呢。在寂静的课堂上，竟然还有这么一个胆大包天的学生敢给老师叫妈，她的眼里到底还有没有王法？没错，这个人就是我，一年级时候的我可真是顽皮，现在回想起来，我的老师可真够宽容的呀！
难忘的脱胎换骨岁月
还记得那本日记吗？它正是我三年级时的真实写照。记得那时的我既不知道学*的重要性，也不懂得父母为了我的良苦用心。当然，我也犯着与同龄人一样的毛病：上课交头接耳，做小动作，不专心听讲等等，但是在一个偶然的机会，数学老师的一番话却彻底改变了我，在这个日记本中，我写下了我所有的缺点，并且用我最大的努力去改变它们。从此，我不再像以前那样顽皮不懂事，而是变得更加努力学*，体贴父母，一步步迈着稚嫩的脚步渐渐走向了成熟。
潜心学*派
随着年龄的增长，学*任务也越来越重，但我从来没有放弃过自己的信念，学*成绩也一直名列前茅，但所有的活动也一齐向我涌来：市英语演讲比赛，语文演讲比赛，数学知识竞赛…这些如同一座巨大的大山，压得我喘不过起来，但是千里之行，始于足下，这是对自己的一次挑战，我一定要战胜自己，经过一次次的努力拼搏，通过老师的精心培育，再加上父母那无微不至的关心和帮助，我终于成功了，这一次我流下了感动的泪水，这是我经历了苦苦奋斗后才得来的一次小小的成功啊，我我感受到了亲情的温暖和成功的喜悦。
我要报答我的父母，这是从我的心底发出的一个小而坚定声音。从此，我经历了*生的第一次炒菜、包饺子、做饭，即使我做的不是做好的，但我相信他们一定会倍感温暖，感受到女儿的孝心。
不错，阳光总在风雨后，人生的道路不可能是一帆风顺的，只有经历了冲破茧层的疼痛，才能成为一只真正美丽的蝴蝶，去感受那大自然的神奇与美丽，即使是一粒不起眼的沙子，只要通过磨练，他也一定能成为一颗耀眼的珍珠。
人生因为有了成长的痕迹，才会变得更加精彩，在布满荆棘的路上，只要有勇气，沧海的彼岸一定是一片海阔的天空。
——证据调查申请书优选【5】份
申请人：唐山市巨力石化产品有限公司
被申请人：廊坊市双龙道桥工程有限公司
地址：廊坊市安次区隆福市场；法定代表人：李宝山
请求事项：请求贵院依职权向廊坊市双龙道桥工程有限公司调取本案证据之一：实际中标施工建设总价款的相关文件资料
事实与理由：
在贵院受理的申请人唐山市巨力石化产品有限公司诉被申请人廊坊市双龙道桥工程有限公司居间合同纠纷一案中，“被申请人掌握的实际中标建设工程款”的相关数据资料，作为申请人向法庭提交的证据之一，是本案诉讼质证及索要居间报酬依据的关键证据，是申请人要求被申请人履行合同义务的重要依据。在20xx年1月25日，双方签订《内蒙古兴托重载高速公路房建和交通安全设施项目工程投标中介费收取协议书》后，被申请人成功中标并实际施工建设，按合同约定“被申请人应按中标价的3.5%向申请人支付中介费”，但是实际工程总价款相关文件资料证据，由被申请人掌握，原告无法获取。故申请人根据《民事诉讼法》和《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》，请贵院依职权调查、收集该项证据。
申请人：xx
20xx年x月x日
申请人：唐山市巨力石化产品有限公司
被申请人：廊坊市双龙道桥工程有限公司
地址：廊坊市安次区隆福市场；法定代表人：
请求事项：请求贵院依职权向廊坊市双龙道桥工程有限公司调取本案证据之一：实际中标施工建设总价款的相关文件资料
事实与理由：
在贵院受理的申请人唐山市巨力石化产品有限公司诉被申请人廊坊市双龙道桥工程有限公司居间合同纠纷一案中，“被申请人掌握的实际中标建设工程款”的相关数据资料，作为申请人向法庭提交的证据之一，是本案诉讼质证及索要居间报酬依据的关键证据，是申请人要求被申请人履行合同义务的重要依据。在20__年1月25日，双方签订《内蒙古兴托重载高速公路房建和交通安全设施项目工程投标中介费收取协议书》后，被申请人成功中标并实际施工建设，按合同约定“被申请人应按中标价的3。5%向申请人支付中介费”，但是实际工程总价款相关文件资料证据，由被申请人掌握，原告无法获取。故申请人根据《民事诉讼法》和《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》，请贵院依职权调查、收集该项证据。
此致
__市中级人民法院
申请人：
20__年__月__日
申请人：xx
申请人与因一案，已于年月向你院提起诉讼。现因客观原因不能自行收集证据（或者是申请调查收集的证据属于国家有关部门保存并须人民法院依职权调取的档案材料；或者是涉及国家秘密、商业秘密、个人隐私的材料），特申请你院调查收集。被调查人的基本情况：
需要调查收集的证据内容：xx
请求法院调查收集证据的原因：xx
调查收集的证据所要证明的案件事实：xx
此致
xx人民法院
申请人：xx
xx年xx月xx日
申请人：徐静，地址：唐山市路北区79号小区102-1-501
申请事项：
1、调查原告李丽娜向法院提供的误工费赔偿标准证据的真实性、合法性。
2、调取原告李丽娜要求交通损害赔偿一案所提供的医院证明材料、医疗费用票据。
申请理由：
贵院受理的李丽娜诉徐静交通事故损害赔偿纠纷案[案号为（20xx）路北民初字第1323号]，由于在原被告协商赔偿事宜过程中原告始终拒绝将赔偿数额确定的证据材料提供给申请人，导致申请人无法与天*保险公司接洽联系赔偿事宜。现原告李丽娜提供的误工费证明材料及医疗费用票据等对申请人及天*保险公司的赔偿数额认定有直接的影响，但申请人及代理人均无法从原告处及其工作单位获取，属法律规定的“申请人及诉讼代理人因客观原因无法自行收集”的证据。为保证公正判决，维护申请人的合法权益，现根据《民事诉讼法》第64条、《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》第17条及贵院《举证通知书》
第3条的规定，申请法院调取收集以上证据。
此致
唐山市路北区人民法院果园法庭
申请人：
20xxx年5月4日
申请人：___区____镇人民**
请求事项：
请求___人民法庭依职权调查原告___诉____镇人民**一案的证人证言，确定事故发生的`确切地点是否是____镇____村处，认定事故发生的详细经过。
调查对象（本案证人）：___，___，____镇____村7社村民。
事实和理由：
原告___，于20__年10月4日乘摩托撞在公路边的废墟上，当事人由于没有摩托车驾驶证而未能及时报案调查，没有经过法定程序勘查现场、认定证据，派出所和交通管理部门也没有备案。由于现场已不存在，镇**亦不便到原告证人处采证，现特向____人民法庭提出申请，请求____人民法庭依职权调查与此案相关的证据。
申请人：___市___区__人民**
20__年8月11日
