活动目标：
1、引导幼儿认识一些特殊的电话号码：110、119、120、122，初步了解它们可以在紧急情况下解决一些特殊问题。
2、培养幼儿的自我保护意识。
3、激发幼儿对消防队员、警察、医生等辛勤工作的人们的敬佩之情。
活动准备：
1、写有110、119、120、122号码的卡片，一套4张，每个幼儿一套。
2、电视录像片，有关灭火、急救病人和抓小偷等内容。
3、操作卡片每人一套，模型电话机若干台。
活动过程：
1、引出课题：请幼儿观看电视录像片，激发幼儿的兴趣。
(1)录像中有哪些危险的场面，我们遇到这样的情况应该怎么办?
(2)“有什么样的办法能最快地找到帮助的人?”(打电话)
2、请幼儿讨论有哪些电话号码是在紧急的时候拨打的，它们有什么共同点和不同的用途。(不同的紧急情况可拨打不同的号码，紧急电话的共同特点是特殊、易记、在紧急情况下提供帮助)
3、请幼儿边操作卡片边说出应拨打的电话号码。(如：看到火灾的图片，说出119的号码)
4、让幼儿在游戏中学会正确拨打紧急电话的方法。
(1)游戏：报警(提醒幼儿应在报警时说出自己的姓名，所在的位置，发生了什么事?)
(2)分组在模型电话机上练*拨打紧急电话。
5、教师小结：这些报警、急救的电话一定要记住，是我们国家规定的，没有紧急的事情决不能随便拨打。
目标:
1、通过活动使幼儿知道拾到东西应该还给失主， 并了解找失主的方法。
2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的着急心情， 找到东西和把东西还给别人时的不同情绪情感。
准备:动物头饰、情景表演
过程:
开始部分
(一) 引起兴趣，引出课题。
师:今天，老师要来变个魔术，你们想看吗?
(二)基本部分:
1、情景表演，让幼儿了解小猫丢了东西着急、 难过的心情和小兔把东西还给它以后高兴的心情。
提问: 1、小猫丢了什么?心里怎么样?(着急、难过)
2、谁捡到了帽子? (小兔)
3、小兔捡到了帽子是怎么做的? (他说了什么?)
集体练*，请问，这是你丢的帽子吗?
小结: 把帽子还给了小猫，小猫可高兴了，小兔着见小猫这么高兴，他心理也很高兴，我们小朋友要向小兔学*，拾到东西要还给别人。
2、讨论，帮助幼儿体验丢了东西、 拾到东西还给别人等情况下的不同情感。
(1) 小朋友有没有无过东西? 丢过什么? 心里怎样?
(2) 你丢了东西，别人拾了还给你，你心里怎样?
(3) 你有没有拾到过别人的东西? 你是怎么做的? 心里怎么样?
3、情景表演，激发幼儿帮助小动物的动机， 使他们体验到帮助了别人会很快乐。
师: 看看又发生了什么事，小动物们为什么难过? (看见他们难过，小朋友你们心里怎么样?
(1) 提问: 小动物们这么难过? 它们丢了东西心里怎样? 看见他们难过你的心里怎样? 那怎么办呢? 我们一起帮助他们(请问， 刚才你们在哪里玩的?) 我们到走廊里、楼梯口、午睡室去看一看， 如果发现地上有东西就怎么办?
(2) 幼儿帮助小动物们找东西，(拾起来，拾起来以后怎么做呢? 问问捡到东西后怎么说? 请问这是你丢的东西吗?
(3) 幼儿找东西
(4) 师: 刚才我们帮助小动物找到了东西，还给了他们， 他们一定很高兴，他们肯定会来谢谢我们的，我们小朋友把东西还给了失主做了好事，心里怎样? (做一做高兴的样子，笑一笑)
(5) 提问: 刚才你捡到了什么东西? 是怎样还给丢东西的人的， 说了什么话?
4、幼儿讨论:
(1)拾到了东西为什么要还给别人?
(a)人家会难过，会着急。
(b)不是自己的东西不能拿。
(2) (表扬自己)
讨论: 找不到失主的东西该怎么办呢?
(三) 结束:
幼儿园中班社会教案：快乐元旦
一、活动目标：
1、让幼儿了解每年的一月一日是元旦，是新年的第一天。
2、在活动中，感受与同伴一起辞旧迎新的喜悦。
3、幼儿能积极的参与活动，并获得其中的乐趣。
二、活动准备：旧挂历、新挂历、布做的“龙”二"三条。中华风俗CD片。
三、活动过程：
1、教师将身体缩成圆柱形状，并发出被点燃的爆炸声“砰”的声音，请幼儿猜猜：“老师刚才表演的是什么？”
问幼儿：“鞭炮声让你想到了什么？”
2、音乐游戏：敲锣打鼓放鞭炮
师：“过年了，除了放鞭炮，还有什么呀？”（出示图片）
随音乐做敲锣打鼓放鞭炮的动作。
3、换挂历：欣赏新挂历上的图画，翻开第一张，念一念上面的字，了解一月一日是元旦就是新年的第一天。
4、生肖年的祝贺：了解今年是什么生肖年。
问：“今年的生肖是什么呀？”“明年是什么呀？”
欣赏当年的生肖图案。模仿拜年的情景。
5、教唱歌曲《恭喜恭喜》
师：“老师和小朋友一起来学唱新歌”。
6、耍龙灯。
老师在小朋友唱歌时出示“龙灯”引起幼儿兴趣。
问：“这是什么呀？”“它有什么用呀？”
“我们也来耍龙灯好吗？”
请幼儿来跟着音乐耍龙灯二"三次
四、活动总结：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在做音乐游戏的同时，感受到元旦活动其其中的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐。
五、活动延伸：
师：“我们小朋友一起跟着龙灯去给其他小朋友拜年去。好不好？”
（带幼儿随着欢庆的音乐出活动室。）
活动目标
1、认识119、110、120这三个特殊的电话号码，并能区分它们的不同用途。
2、学*拨打特殊电话并正确描述情境，初步积累在紧急情况下报警求救保护生命的经验。
活动准备
1、自制课件一份、电话机一部。
2、制作海报的材料
活动过程：
一、谈话，引入情境
（水晶宫画面）
教师：都找到座位了。还记得神仙姐姐的故事吗？今天呀，我们就去神仙姐姐的水晶宫作客，好吗？（好）
教师：这就是水晶宫。
（神仙姐姐哭）
教师：哎呀，怎么了？发生了什么事？（自由说）你知道的？什么事？问问神仙姐姐吧（神仙姐姐，你为什么哭呀？）
（课件说话：呜，我的好朋友小猪被蘑菇山的妖怪抓走了！我受伤了，没办法去救它！你们能帮我去救它吗？）能不能？（好的或其他回答）
（课件说话：我这里有一封信，只有遇到困难的时候才能打开）
教师：神仙姐姐给了我们…什么？（一封信）什么时候才能打开？（幼儿自由）对，遇到困难才打开！好，出发！
二、认识三个特殊的电话号码及其用途，并学*怎样拨打这三个号码。
1、认识三个电话号码，并知道其用途
（课件到蘑菇桥画面）
教师：看，蘑菇桥到了，到了什么地方？（蘑菇桥）
（课件发出爆炸声，桥着火了）
教师：（着急地说）哎呀，蘑菇桥怎么啦？（多问几个人：啊，怎么了？）（着火了）
教师：这，这可怎么办？（救火、灭火等等）你有什么好办法？你的办法呢？（如果提到信就直接说：好，打开那封信！）
教师：（如果没提到）哎，还记得那封信吗？
（课件里打开信，三个号码三种颜色，119红，120湖蓝，110深蓝）
教师：（记得，打开等等）好，打开！
教师：是什么？（幼儿自由说）
（1）认识119
教师：原来是三个电话号码。（指119）第一个是…是呀，为了听起来更清楚，我们*惯把这个“1”读成“幺”。这就是（鼠标一个一个点三个数字）…对，119。你们知道119这个电话号码，是遇到什么情况，发生什么事情的时候拨打的？（幼儿自己说）你怎么知道的？你也知道的？（幼儿自由说）是的，119是火警电话（课件出画面），是什么电话？（火警电话）火警电话是什么时候拨打的？（幼儿）对，是发生火灾的时候拨打的。火是很危险的，不能玩火哦！（很严重的语气）
（2）认识120
教师：第二个是…（幼儿120），120是什么电话呢？（幼儿说）告诉你们吧，这是急救电话（课件出画面），是什么？（急救电话）急救电话是什么情况下拨打的？（幼儿自由说）是的，受了很重的伤，得了很重的病，需要及时抢救的，就要拨打急救电话…（幼儿说120）因为生命是很宝贵的。
（3）认识110
教师：（指110）第三个是…有什么用？（幼儿自由说）哦，是吗？真的？你知道的？对，110就是报警电话（课件出画面）。遇到有人抢东西，偷东西，打架就要拨打报警电话…（幼儿110），抢东西，偷东西，打架好不好？我们才不学呢！
2、学*拨打三个电话号码
（1）拨打119
（课件再发出爆炸声）
教师：哎呀，蘑菇桥的火越来越大了，该拨哪个电话呀？（幼儿说119）为什么？（幼儿自由说）对，发生火灾拨打火警电话…119。好，我来！（老师拨，幼儿说）
（课件说话：你好，这里119火警中心。）
教师：哦，打通了，快说快说！（幼儿说着火了）
（课件说：小朋友，别着急，告诉我，哪里着火了？）
教师：哪里着火了？（蘑菇桥）（对这电话）蘑菇桥着火了，快来救火啊！（给幼儿）大声一点！（蘑菇桥着火了，快来救火啊！）
（课件说：好的，我们马上就到。消防车开来了）
教师：哦，消防车…（开来了）（课件火灭了）大火…扑灭了！继续前进！
（2）拨打110
（课件到蘑菇宫）
教师：蘑菇宫到了！看，妖怪在…
（课件妖怪睡觉）
教师：（幼儿自由说）哦，轻轻的，不要让他发现了。这个妖怪可坏呢，小猪就是被他抓走的。发现了妖怪怎么办？（幼儿自由说）好，行。谁来拨？先请他哦！（幼儿上来）我们看他拨得对不对？
（课件：你好，这里是110报警中心）
教师：（等幼儿说）怎么说？（有妖怪）哪里有妖怪？怎么办？（蘑菇宫里有妖怪，快来抓啊！）一起说！（重复）
（课件：好的，我们马上就到。警车到）
教师：警车…（幼儿说）
（课件中妖怪被抓）
教师：妖怪…抓走了！好，我们去救…小猪！
（3）拨打120
（课件到蘑菇洞）
教师：蘑菇洞到了。小猪呢？（幼儿自由说）我们一起喊！小猪，小猪，你在哪里？（幼儿和老师一起）
（课件，小猪受伤了）
教师：哎呀，小猪怎么了？（受伤了）这可怎么办啊？可以拨打什么电话？（拨打120）到底什么？好，一起拨！
（课件：你好，这里是120急救中心）
教师：一起说（小猪受伤了）在什么地方？（在蘑菇洞里）说完整！（在蘑菇洞里，小猪受伤了，快来救它！）
（课件：好的，我们马上就到。救护车来了）
教师：谁来了？（救护车）小猪得救了！
（课件：谢谢你们救了我）
教师：我们说…（老师摆手示意）（不用谢）我们也要回去了。
三、一一对应，进一步熟悉三个电话号码。
（课件里门关上了）
教师：遭了，门…关上了，怎么办？（幼儿自由说）你有好主意啊？你说呢？（个别幼儿说）这扇门啊，一定要闯过三关才能打开
（课件到关卡）
教师：（课件到第一关）第一关：你们认识这三个电话号码吗？第一个是…119是…火警电话。第二个…（120）120急救电话。接下来…（110）什么电话？（幼儿回答）。
教师：好，（操作课件）第二关：发生了什么事？拨什么电话号码？（试错的120确定？就不说，手势表示。119，确定？试试看）（如果错的示意不对）（119）拨什么？（有没有不同意见？）（110）
教师：第三关：（课件显示电话号码）为什么说它们是特殊的电话号码呢？（幼儿自由说）是的？真的？有道理。
教师总结：这些电话号码都是遇到紧急情况的时候才使用的，为了方便我们记住，只用了三位数字。你看…（用鼠标点，点两个号码）1位、2位、3位；1位、2位、3位。这些号码在我们国家的每个地方都可以拨打，而且是免费的，不要钱的。但是要记住哦，不能随便拨打这些号码的哦。
（课件开门）哦，门…开了，我们可以回去了！
四、合作制作海报，加深对三个电话号码的认知。
1、教师：今天多亏了这些特殊的电话号码帮助我们解决了困难。可是小班的弟弟妹妹还不知道这些电话号码呢，哎，我们一起来做几张宣传海报，把这些保护自己的方法也告诉他们好不好?做的时候，看清楚发生了什么事，想一想，应该拨打什么号码，看，号码就插在…（示范插卡片）明白了吗？去做吧。那边有，到那边去吧。
2、事先准备好几张海报，每组一张，幼儿合作完成，将篮子里的号码牌粘到正确的位置，教师及时指导并纠正。
教师：看清楚了。发生了什么事？应该拨什么号码？对，**去。恩好的，看得清清楚楚的等等。
3、教师：完成的小朋友让客人老师帮我们检查一下，也可以向客人老师介绍介绍。
五、结束：
教师：好，来来，我们到小班去给弟弟妹妹介绍吧。
——中班安全教育活动教案《特殊的电话号码》 (菁华3篇)
目标:
1、通过活动使幼儿知道拾到东西应该还给失主， 并了解找失主的方法。
2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的着急心情， 找到东西和把东西还给别人时的不同情绪情感。
准备:动物头饰、情景表演
过程:
开始部分
(一) 引起兴趣，引出课题。
师:今天，老师要来变个魔术，你们想看吗?
(二)基本部分:
1、情景表演，让幼儿了解小猫丢了东西着急、 难过的心情和小兔把东西还给它以后高兴的心情。
提问: 1、小猫丢了什么?心里怎么样?(着急、难过)
2、谁捡到了帽子? (小兔)
3、小兔捡到了帽子是怎么做的? (他说了什么?)
集体练*，请问，这是你丢的帽子吗?
小结: 把帽子还给了小猫，小猫可高兴了，小兔着见小猫这么高兴，他心理也很高兴，我们小朋友要向小兔学*，拾到东西要还给别人。
2、讨论，帮助幼儿体验丢了东西、 拾到东西还给别人等情况下的不同情感。
(1) 小朋友有没有无过东西? 丢过什么? 心里怎样?
(2) 你丢了东西，别人拾了还给你，你心里怎样?
(3) 你有没有拾到过别人的东西? 你是怎么做的? 心里怎么样?
3、情景表演，激发幼儿帮助小动物的动机， 使他们体验到帮助了别人会很快乐。
师: 看看又发生了什么事，小动物们为什么难过? (看见他们难过，小朋友你们心里怎么样?
(1) 提问: 小动物们这么难过? 它们丢了东西心里怎样? 看见他们难过你的心里怎样? 那怎么办呢? 我们一起帮助他们(请问， 刚才你们在哪里玩的?) 我们到走廊里、楼梯口、午睡室去看一看， 如果发现地上有东西就怎么办?
(2) 幼儿帮助小动物们找东西，(拾起来，拾起来以后怎么做呢? 问问捡到东西后怎么说? 请问这是你丢的东西吗?
(3) 幼儿找东西
(4) 师: 刚才我们帮助小动物找到了东西，还给了他们， 他们一定很高兴，他们肯定会来谢谢我们的，我们小朋友把东西还给了失主做了好事，心里怎样? (做一做高兴的样子，笑一笑)
(5) 提问: 刚才你捡到了什么东西? 是怎样还给丢东西的人的， 说了什么话?
4、幼儿讨论:
(1)拾到了东西为什么要还给别人?
(a)人家会难过，会着急。
(b)不是自己的东西不能拿。
(2) (表扬自己)
讨论: 找不到失主的东西该怎么办呢?
(三) 结束:
幼儿园中班社会教案：快乐元旦
一、活动目标：
1、让幼儿了解每年的一月一日是元旦，是新年的第一天。
2、在活动中，感受与同伴一起辞旧迎新的喜悦。
3、幼儿能积极的参与活动，并获得其中的乐趣。
二、活动准备：旧挂历、新挂历、布做的“龙”二"三条。中华风俗CD片。
三、活动过程：
1、教师将身体缩成圆柱形状，并发出被点燃的爆炸声“砰”的声音，请幼儿猜猜：“老师刚才表演的是什么？”
问幼儿：“鞭炮声让你想到了什么？”
2、音乐游戏：敲锣打鼓放鞭炮
师：“过年了，除了放鞭炮，还有什么呀？”（出示图片）
随音乐做敲锣打鼓放鞭炮的动作。
3、换挂历：欣赏新挂历上的图画，翻开第一张，念一念上面的字，了解一月一日是元旦就是新年的第一天。
4、生肖年的祝贺：了解今年是什么生肖年。
问：“今年的生肖是什么呀？”“明年是什么呀？”
欣赏当年的生肖图案。模仿拜年的情景。
5、教唱歌曲《恭喜恭喜》
师：“老师和小朋友一起来学唱新歌”。
6、耍龙灯。
老师在小朋友唱歌时出示“龙灯”引起幼儿兴趣。
问：“这是什么呀？”“它有什么用呀？”
“我们也来耍龙灯好吗？”
请幼儿来跟着音乐耍龙灯二"三次
四、活动总结：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在做音乐游戏的同时，感受到元旦活动其其中的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐。
五、活动延伸：
师：“我们小朋友一起跟着龙灯去给其他小朋友拜年去。好不好？”
（带幼儿随着欢庆的音乐出活动室。）
一、活动目标：
1、让幼儿了解特殊的电话号码，知道在紧急情况下帮助人们解决一些特殊问题。
2、学*使用特殊电话号码，培养幼儿初步的自我保护意识。
二、重点与难点：
知道110，119，120等电话号码可以帮助人们解决特殊的应急的困难。
三、材料及环境创设：
与情景表演有关的场景布置及物品等。
四、设计思路：
现代家庭的孩子，大多为独身子女，深受家长的宠爱，过着“饭来张口，衣来伸手”的生活，遇到困难，不知所措，缺乏自我保护意识。为了适应时代的需要，培养幼儿初步的自我保护意识是至关重要的。
在设计活动中，为了适应幼儿的年龄特点，我们设计了情景表演，让幼儿身临其境，主动参与，充分发挥幼儿的主动性，同时为幼儿提供操作机会，从而锻炼口语表达能力。最后在讲评中提出问题“在没有遇到危急困难时，是否可以打这些特殊的电话号码”，让幼儿在讨论中得出结论：这些特殊的电话号码是帮助人们解决紧急困难的，没有必要不可乱打。
五、活动流程：
感知讨论，观看表演，认识电话119，110→观看3m投影仪→幼儿操作→强化巩固，引导讲评
1、幼儿观看表演，认识报警电话110，119
(1)小朋友，你们说小猪该这么办呢？帮它想想办法呀!
(2)提醒幼儿快告诉小猫打火警电话119。
(3)消防车怎么会来的？打电话时怎么说？
小结：小朋友，我们要记住狗先生的.话，在家放鞭炮是很危险的，不但会伤害眼睛，还很容易引起火灾。
现在，我们知道了，119是火警电话，在发生火灾时，快打119，消防队叔叔很快就会来灭火的。
(4)小朋友，你们赶快替小猫想办法好吗？
小结（师生小结）：110是报警电话，在遇到各种危险和困难时，拨打110，警察会帮助我们的。
2、观看3m投影仪
(1)你们刚才都看了，发生了什么事？你有什么好办法帮助他们？
(2)打电话时怎么说？
(3)后面电话亭里有电话，赶快去帮助他们吧，一定要说清发生了什么事，还要讲清楚地址。
(4)刚才，你帮助了谁？你是怎么打电话的？
3、幼儿操作
提醒个别幼儿，说清了谁家发生了什么事，要讲清地址。
4、引导讲评
师生共同小结：现在，我们小朋友都知道了，110是我国的*报警电话，119是火警电话，120是救护电话。它们可以帮助我们解决特殊的危急的困难。但是，可不能随便打着玩儿，为什么？
活动目标：
1、对生活中特殊的电话号码(119、110、120)感兴趣，在活动中感知它们与人们生活的关系。
2、乐意学*拨打特殊电话并正确描述情境，初步积累在紧急情况下报警求救保护生命的经验。
活动准备：
1、海报背景图三幅，正面分别写着110、119、120，背面贴有双面胶的卡片若干，活动记录表张。
2、自制课件，不同的电话机、手机。
活动过程：
一、感知辨别
1、引出特殊的电话号码
师：最*，我们收集了许多不同的电话机和手机。小朋友在介绍自己知道的电话号码时发现，家里的电话号码有8位数字，爸爸妈妈的手机号码有11位数字。黄老师还知道三个特殊的电话号码只有3位数字，这三个号码是人们在碰到危险或紧急情况时使用的，你们知道是哪三个号码吗？(110、119、120)
小结：我们班有小朋友知道这三个电话号码。这三个特殊的电话号码是人们在危险或紧急情况下使用的，所以只用三个数字，这样记起来容易，拨起来也快。
2、配对游戏
课件中出示房子着火、打架、有人病重的三幅场景图与三个电话号码，请幼儿仔细观察每一幅图。
师：这里发生了什么事情？
幼：着火了。／有人生病了。／马路上有人在打架。
师：发生这样的危险和紧急情况该拨打什么电话？房子着火了该打哪个电话?
幼119。(根据幼儿的回答，教师操作课件，将号码119与着火的房子相配。)
师．原来，发生了火灾要打火警电话119。那有人生病了该拨打哪个电话号码呢？
幼110。120。(根据幼儿回答操作课件，110与病人的图片配对失败，120配对成功!课件中响起欢呼声、)
师．这次对了。原来有人突然生病或受伤了要拨打急救电话120。那马路上有人打架要拨打哪个电话号码呢？
幼：110。(配对成功。)
师：对l如果有人打架，周围的人可以打报警电话110。
拉拉(幼儿喜欢的卡通形象、天线宝宝拉拉j．小朋友真聪明-那你们知道为什么说这三个电话是特殊的电话号码吗？(教师鼓励幼儿大胆回答。)
幼．因为这三个号码是三个数字的。／因为这三个号码是人们在危险时用的。／因为这三个号码是在紧急情况下使用的。
师：哦，我也有一个理由，这三个电话号码在我们国家的每个地方都可以用，而且*时我们不能随意拨打这三个电话。拉拉，我们说得对吗?
拉拉小朋友和黄老师都说对了，告诉你们，之所以说这三个电话特殊，还因为它们都是免费的。好了，现在我们起跟这三个特殊的电话号码做个“谁不见了”的游戏吧(教师播放课件，先同时呈现三个号码．点击让其中一个突然消失，请幼儿说出消失的是哪个号码，目的是让幼儿进一步熟悉并记住这三个特殊的电话号码。)
拉拉、黄老师，你们班的小朋友真聪明，这么快就记住了这三个特殊的电话号码，那么你们会用这三个电话号码吗?
二、模拟实践
1、学*拨打火警电话119师：拉拉问我们会用这三个号码吗？你们会吗?让我们试试吧
师：(播放课件，幼儿园大门口的真实照片配flash的火焰，表示门房间着火了。看，这里发生了什么事？谁愿意来打电话?
师：记得要像上次火灾逃生演*一样快，要不小火很快就会变成大火。(播放课件，出现电话的图像，请一个幼儿用真实的电话机边说边拔119。幼儿拨完后，课件里的电话铃响起，消防员出现在画面中。)
——中班安全优秀教案及教学反思《特殊的电话号码》 (菁华3篇)
活动背景
中班综合活动“特殊的电话号码”。
活动目标
1对生活中特殊的电话号码（119、110、120）感兴趣，在活动中感知它们与人们生活的关系。
2乐意学*拨打特殊电话并正确描述情境，初步积累在紧急情况下报警求救保护生命的经验。
活动准备
1海报背景图三幅，正面分别写着110、119、120，背面贴有双面胶的卡片若干，活动记录表张。
2自制课件，不同的电话机、手机。
活动过程
（设计思路：环节――三个环节层层递进，为幼儿创设与课件、教具、教师、同伴充分互动的机会;手段――通过实践、观察和比较.让幼儿发现拨打三个特殊号码的相似处，发生紧急情况时可能只要拨打一个求救电话.也可能要打两个甚至三个不同的求救电话;细节――课件中的虚拟事件选择全体劫儿熟悉的幼儿园和幼儿园对面的菜场作为事发地点，以便让幼儿能较好地表述。）
一、感知辨别
1引出特殊的电话号码
师最*，我们收集了许多不同的电话机和手机。小朋友在介绍自己知道的电话号码时发现，家里的电话号码有8位数字，爸爸妈妈的手机号码有11位数字。黄老师还知道三个特殊的电话号码只有3位数字，这三个号码是人们在碰到危险或紧急情况时使用的，你们知道是哪三个号码吗？（110、119、120）
小结：我们班有小朋友知道这三个电话号码。这三个特殊的电话号码是人们在危险或紧急情况下使用的，所以只用三个数字，这样记起来容易，拨起来也快。
2配对游戏
课件中出示房子着火、打架、有人病重的三幅场景图与三个电话号码，请幼儿仔细观察每一幅图。
师：这里发生了什么事情？
幼：着火了。/有人生病了。/马路上有人在打架。
师：发生这样的危险和紧急情况该拨打什么电话？房子着火了该打哪个电话？
幼119。（根据幼儿的回答，教师操作课件，将号码119与着火的房子相配。）
师.原来，发生了火灾要打火警电话119。那有人生病了该拨打哪个电话号码呢？
幼110。120。（根据幼儿回答操作课件，110与病人的图片配对失败，120配对成功!课件中响起欢呼声、）
师.这次对了。原来有人突然生病或受伤了要拨打急救电话120。那马路上有人打架要拨打哪个电话号码呢？
幼：110。（配对成功。）
师对l如果有人打架，周围的人可以打报警电话110。
拉拉（幼儿喜欢的卡通形象、天线宝宝拉拉.小朋友真聪明-那你们知道为什么说这三个电话是特殊的电话号码吗？（教师鼓励幼儿大胆回答。）
幼.因为这三个号码是三个数字的。/因为这三个号码是人们在危险时用的。/因为这三个号码是在紧急情况下使用的。
师：哦，我也有一个理由，这三个电话号码在我们国家的每个地方都可以用，而且*时我们不能随意拨打这三个电话。拉拉，我们说得对吗？
拉拉小朋友和黄老师都说对了，告诉你们，之所以说这三个电话特殊，还因为它们都是免费的。好了，现在我们起跟这三个特殊的电话号码做个“谁不见了”的游戏吧（教师播放课件，先同时呈现三个号码.点击让其中一个突然消失，请幼儿说出消失的是哪个号码，目的是让幼儿进一步熟悉并记住这三个特殊的电话号码。）
拉拉黄老师，你们班的小朋友真聪明，这么快就记住了这三个特殊的电话号码，那么你们会用这三个电话号码吗？
二、模拟实践
1学*拨打火警电话119师：拉拉问我们会用这三个号码吗？你们会吗？让我们试试吧
师：（播放课件，幼儿园大门口的真实照片配flash的火焰，表示门房间着火了。看，这里发生了什么事？谁愿意来打电话？
师：记得要像上次火灾逃生演*一样快，要不小火很快就会变成大火。（播放课件，出现电话的图像，请一个幼儿用真实的电话机边说边拔119。幼儿拨完后，课件里的电话铃响起，消防员出现在画面中。）
消防员：“喂，你好，这里是火警中心。”
幼：叔叔，我们幼儿园着火了，请你们快来救火。
消防员知道了，马上来
师：消防员叔叔怎么还不开消防车出来？火越来越大了。
消防员：我还不知道要去哪里灭火呢？
师：哦，原来是××小朋友忘记告诉消防员叔叔是什么幼儿园、在什么路上第几号了。火势更大了}快，谁再来打一次电话？（再请一名幼儿拔打电话。）
消防员：喂，你好，这里是火警中心。
幼：你好，周浦镇瓦屑建设路14号，瓦屑幼儿园着火了，请你赶快来
师：请问瓦屑幼儿园的哪个地方着火了？现在火大不大？
幼：瓦屑幼儿园的门房间着火了，火越来越大了。
消防员：知道了，马上来。（课件中消防车出动，赶赴火场扑灭大火。）
师：真棒，××把火灾发生的地点和火势情况都跟消防员叔叔讲清楚了，所以消防车很快就开到了我们幼儿园，还把火灭了，保护了大家的生命安全，我们真该谢谢他。那你们听见刚才××在电话里是怎么跟消防员叔叔说的？（请幼儿复述火警电话应该说什么.并简单讲解拔打119的一些注意事项.如说清着火的具体地址是什么镇什么路几号、着火点是哪儿、火势大小、有没有人受伤、打电话的人是谁、联系电话是多少，等等。）
2.复*拨打火警电话119
师：（课件播放瓦屑菜场着火、一位卖菜的叔叔受伤的示意图）哎呀’这里也着火了，谁来帮他们打电话？（请两三位幼儿自选电话并与教师模拟打电话。幼儿完整讲述所有必要信息后.教师播放消防车出动的课件。）
3讨论：还该打什么电话
师大火把菜场里的叔叔也烧伤了，我们还应该帮叔叔打什么电话？（120急救电话。）
师：对了，遇到急病或严重的病情可以拨打120求救。那谁愿意帮受伤的叔叔拨打120？（请2～3位幼儿拔打120急救电话，教师扮演急救中心工作人员。电话打完，播放救护车出动的画面。）
师：（小结拔打120的注意事项）拨打120时同样要说清病人所在的具体地址是什么镇、什么路几号、伤势或病情如何、你是谁、你的联系电话是多少。
师：（播放课件中小偷偷东西的画面）咦卜这是谁？他要干什么？我们打哪个电话？（引出110报警电话，请两位幼儿模拟对打电话。电话打完后，课件播放警车出动。）
师（小结拨打110的注意事项）原来拨打报警电话110和火警电话119、急救电话120道理都一样，都要说清楚事情发生的具体地址是哪里，你是谁，你的联系电话是多少。不过打报警电话110时还要说清发生的到底是什么事件，这样能方便110中心安排对应警种的警察前来处理。
师：怎么样拉拉，我们小朋友真的会打特殊电话了吧!
拉拉：小朋友真聪明，我服了
三、制作海报
1.合作制作海报
师：我们小朋友真的很棒，知道了三个特殊电话号码的用途，学会了拨打它们的方法。也许小班的弟弟妹妹们还不知道怎么用这些电话，我们一起来做几张宣传海报，把这些保护自己的方法也告诉他们好吗？
（教师拿出事先准备好的三张海报，上面有小朋友迷路、失火、爆炸、交通事故、重病病人、小偷偷窃、打架、抢劫、孕妇晕倒等画面。请幼儿将三个电话号码的.卡片分别贴在对应的图片旁边。具体要求：幼儿分成三组，跟朋友合作完成海报;做海报时先看清画面内容，再想想该打哪个电话号码，最后在篮子里找出这个号码贴在图片旁边。教师记录幼儿的配对情况。）
2.检查幼儿的海报
逐一检查三张海报，发现问题及时纠正。（幼儿基本都能读懂每幅图，并贴上了对应的报警电话，有几位能力较强的幼儿还在交通事故的图画旁贴上了110和120两个电话号码，在火灾图中的受伤人员旁贴上了119和120。）
师：好了，大家都完成了。等小班的弟弟妹妹有空的时候，我们就去把学到的方法介绍给他们
活动反思
活动结束了，幼儿在活动中的表现让我有以下几点体会
1、课件与幼儿互动能大大增加幼儿的学*兴趣。在课件中我引入了幼儿十分喜欢的卡通形象一一天线宝宝拉拉，让他代替教师向幼儿提问、对幼儿的回答进行评价、引出游戏环节等，很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。
2、幼儿对活动提供的各种通讯工具（为了达到让幼儿感知不同类型的通讯设备及使用方法的隐性目标）似乎并不在意，所有模拟打电话的幼儿都选择了同一款电话机，这意味着在本次活动中这一隐性目标是否必要得进一步考虑。
3、本活动侧重社会性教育与安全教育，还可以渗透一些在紧急情况下保持沉着、镇静的情感教育。
4、紧急情况下的自救或互救能力也是生命教育中的重要内容之一，为了更好地提高幼儿这方面的能力，还可以尝试协同家长一起开展此活动，如让幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等，让幼儿进行更加真实的尝试。
活动目标：
1、了解一些特殊的电话号码，知道它们可以在紧急情况下解决一些特殊问题。
2、培养幼儿初步的自我保护意识。
3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
挂图9幅，电话号码标志，头饰“黑猫警长”。
活动过程：
一、说儿歌，导入课题。
“黑猫警长黑猫警长喵喵喵，开着警车开着警车滴滴滴，小小老鼠小小老鼠哪里逃，一枪一个一枪一个消灭光。”“小朋友都知道黑猫警长非常的厉害，他每天都在保护着森林里的小动物的安全。”（放音乐）
“小朋友听”。黑猫警长接到一个电话，今天我们一起跟着黑猫警长去看看到底发生了什么事？
二、讲述故事，认识电话号码并知道其用途。
（一）1、出示图片1 “小朋友看，原来是一只耳再偷玉米，被螳螂姑娘发现了，螳螂姑娘就拨打了匪警电话110，告诉黑猫警长……提问：螳螂姑娘拨打了什么电话？匪警电话。匪警电话号码是多少？（110）
2、出示图片2“刚才黑猫警长前来捉拿一只耳时，发现了不远处的房子着火了，黑猫警长就赶快拨打了火警电话119，不一会儿，消防员就赶来扑灭了火……”提问：黑猫警长拨打的是什么电话？（火警电话）火警电话号码是多少？（119）
3、出示图片3“哎呀，不好了，在和一只耳决斗中白猫警士受了伤，昏倒在地，黑猫警长赶紧拨打电话120，不一会儿，救护车就来了，把白猫警士送到了医院。提问：这次黑猫警长拨打了什么电话？（急救电话）急救电话的号码是多少？（120）
（二）讲述故事后提问：
1、小朋友一起说一说，刚才螳螂姑娘拨打了什么电话？（匪警电话110）
哪螳螂姑娘为什么要拨打匪警电话110？（个别幼儿说）。
小结：在生活中，如果我们遇到各种危险和困难就可以拨打匪警电话110，警察就会来帮助我们。
2、刚才黑猫警长为什么要拨打火警电话119？小结：*时，如果我们发现着火了，就要拨打火警电话119，消防员叔叔就会赶来灭火。
3、那黑猫警长第二次又拨打了什么电话？（急救电话）电话号码是多少？（120）小结：在*时生活中，如果我们发现有人生病或者受伤了，就可以拨打急救电话120，医生就会及时来抢救。
（三）游戏巩固。
1、变魔术。黑猫警长变出哪个电话号码，幼儿赶快说出其名称。
2、猜一猜。老师出示电话号码，小朋友想一想到底发生了什么事情？
3、举一举。老师图片，小朋友举出相应的电话号码。
（四）结束活动。
今天小朋友又学到了新的本领，知道了匪警电话110，火警电话119，急救电话120，这些电话为我们的生活带来了许多的方便，但是可不能随便乱打，否则会造成许多麻烦。在我们生活中，还有许多电话，都会给我们的生活带来方便。小朋友以后和爸爸、妈妈一起找一找、查一查好吗？
教学反思
通过学*这一节课，让幼儿解了许多特殊电话号码的意义及用途，在今后上课前还要多以范例教育幼儿，在什么情况下打什么电话。
【活动目标】
1、让幼儿了解特殊的电话号码，知道在紧急情况下帮助人们解决一些特殊问题。
2、学*使用特殊电话号码，培养幼儿初步的自我保护意识。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
【重点与难点】
知道110，119，120等电话号码可以帮助人们解决特殊的应急的困难。
【材料及环境创设】
与情景表演有关的场景布置及物品等。
【设计思路】
现代家庭的孩子，大多为独身子女，深受家长的宠爱，过着“饭来张口，衣来伸手”的生活，遇到困难，不知所措，缺乏自我保护意识。为了适应时代的需要，培养幼儿初步的自我保护意识是至关重要的。
在设计活动中，为了适应幼儿的年龄特点，我们设计了情景表演，让幼儿身临其境，主动参与，充分发挥幼儿的主动性，同时为幼儿提供操作机会，从而锻炼口语表达能力。最后在讲评中提出问题“在没有遇到危急困难时，是否可以打这些特殊的电话号码”，让幼儿在讨论中得出结论：这些特殊的电话号码是帮助人们解决紧急困难的，没有必要不可乱打。
【活动流程】
感知讨论，观看表演，认识电话119，110→观看3M投影仪→幼儿操作→强化巩固，引导讲评
1、幼儿观看表演，认识报警电话110，119
（1）小朋友，你们说小猪该这么办呢？帮它想想办法呀！
（2）提醒幼儿快告诉小猫打火警电话119。
（3）消防车怎么会来的？打电话时怎么说？
小结：小朋友，我们要记住狗先生的话，在家放鞭炮是很危险的，不但会伤害眼睛，还很容易引起火灾。
现在，我们知道了，119是火警电话，在发生火灾时，快打119，消防队叔叔很快就会来灭火的。
（4）小朋友，你们赶快替小猫想办法好吗？
小结（师生小结）：110是报警电话，在遇到各种危险和困难时，拨打110，警察会帮助我们的。
2、观看3M投影仪
（1）你们刚才都看了，发生了什么事？你有什么好办法帮助他们？
（2）打电话时怎么说？
（3）后面电话亭里有电话，赶快去帮助他们吧，一定要说清发生了什么事，还要讲清楚地址。
（4）刚才，你帮助了谁？你是怎么打电话的？
3、幼儿操作
提醒个别幼儿，说清了谁家发生了什么事，要讲清地址。
4、引导讲评
师生共同小结：现在，我们小朋友都知道了，110是我国的*报警电话，119是火警电话，120是救护电话。它们可以帮助我们解决特殊的危急的困难。但是，可不能随便打着玩儿，为什么？
活动反思：
随着社会生活现代化进程的加快，现代生活给幼儿带来的潜在危险日益突出，像火灾、溺水、拐骗、突发事件等一系列危险时刻威胁着年幼的孩子。中班幼儿年龄小，还处在未成年期，缺乏生活经验和自我保护能力，在日常生活中很容易发生意外伤害。然而，孩子的安全是幼儿园的首要任务，我们不可能整天跟着孩子转，只有教给他们学会自我保护的能力。在围绕着幼儿园课题"充分挖掘幼儿、家庭、社区的教育资源促进幼儿的社会性发展"这一主线，我设计了本次社会活动——《特殊的电话号码》，通过丰富多彩、形式多样的教育活动，让每个幼儿都能真正动起来，使每个孩子都主动、积极地去记住这些报急电话，才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码，增强幼儿的自我保护意识。
——《猜猜电话号码》教案 (菁华3篇)
教学目标：
幼儿学*做10以内的加减法，并尝试用密码表示数字。
培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
初步培养观察、比较和反应能力。
教学准备：
《多元整合幼儿园活动课程》幼儿用书大班数学下册人手一份，投影仪。
教学过程：
一、教师：我们每个人家里都有电话号码，现在请你帮“达达”算一算他家的电话号码是多少，好吗？
二、观看投影仪。
1、把算术题算出来，就能知道“达达”家的电话号码了；
2、观看数字与对应的密码，写出达达外婆家的电话号码；
3、把你自己家的电话号码也变成密码。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
教师帮助个别幼儿将数字与密码对应起来。
四、互相检测幼儿作业，引导幼儿思考除了打电话，还有哪些办法与朋友联系？
教学反思：
这堂课适合学前班的幼儿，只因他们年龄小，还处在未成年期，他们缺乏生活经验和自我保护能力，在日常生活中很容易发生意外伤害。为了让幼儿学会自我保护的能力。我设计了本次社会活动——《电话号码》，通过丰富多彩、形式多样的教学活动，让每个幼儿都能真正动起来，使每个孩子都主动、积极地去记住这些常用电话报急电话，才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码，增强幼儿的自我保护意识。
活动目标
1.尝试使用替代的方法进行游戏。
2.熟练运用10以内加减法。
活动准备 写好的电话密码条若干。
活动过程
一、介绍自己家的电话号码
1.教师：小朋友，你们毕业后就不能和伙伴们天天见面了，如果想和好朋友联系，怎么办呢？
2.请幼儿介绍自己家的电话号码或爸爸妈妈的手机号码。
二、猜猜老师的电话号码
1.出示密码条
4+3 8-2 2+1 9-4 3+3 4-4 （电话号码 773560）
提问：你们知道这是什么吗？
老师的电话号码就藏在这些算式里，你们想知道老师的电话号码吗？
2.破译电话号码
引导幼儿尝试用做加减法的方法将密码破译出来
4+3 8-2 2+1 9-4 3+3 4-4 （电话号码 773560）
三、猜电话号码
1.谁能把自己的电话号码变成密码，让别人也来猜猜呢。
2.幼儿制作电话号码密码。
（教师协助制作。）
3.相互猜猜别人的电话号码
结合制作的课件进行
四、请小朋友把制作的电话号码放在区域角。
大班数学教案：正方体与长方体
幼儿园大班数学教案：正方体与长方体
活动目标：
1、通过活动，能正确地认识正方体与长方体的名称及特征。
2、能在活动中培养自己的观察力以及初步的空间想象力。
3、使在探索活动中提高对认识立体图体的兴趣。
活动准备：
正方体、长方体制作材料纸若干张，正方体、长方体积木若干块。
活动过程：
1、集体活动。
观察两张制作材料，讲述异同。“小朋友看老师带来了两张纸，请你仔细观察它们有什么相同的地方和不同的地方？（相同点：都有6个图形组成。不同点：一张纸上都是一样大的正方形组成。还有一张纸上有正方形和长方形组成。）
2、幼儿操作活动。
“今天老师就要请小朋友用这两张纸来变魔术，怎么做呢？”
（1）介绍制作形体的方法。
出示示意图，教师简单讲述制作方法。
（2）制作后讲述异同，介绍形体名称。（正方体、长方体。）
“你们做的两件东西像什么？“（积木、盒子）“它们一样吗？”（不一样）“怎么不一样？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形还有长方形。
老师手指正方体的一面，这就叫面。我们一起数数它有几个面。（6个）“这6个面都是怎样的？”（同样大小的正方形。）由6个大小相同的正方形围成的形体它的名字就叫正方体。“请你把你做的正方体找出来，说说它是什么样的？”现在请你们拿出 你制作的另一个形体，数数上面有几个面？每个面一样吗？（不一样。）怎么不一样？（6个面里有正方形和长方形。）它也有名字，叫长方体。
归纳小结：正方体的6个面是一样大小的正方形。长方体的6个面，有的都是长方形（面对面的一样大）；有的4个面是长方形（面对面的一样大），2 个面是正方形。
3、按特征标记将正方体与长方体分类。
出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。“这里有两个篮子，篮子上分别贴有什么样的标记？”（正方体、长方体。）请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子，并说说你送的是什么形体。
4、搭积木游戏
数一数我用了几块积木来搭，数的时候要考虑到看不到的积木，提高观察能力与空间知觉能力。
大班数学活动：保龄球馆
舟山海娃幼儿园 虞 益
设计意图：
数的组成是数概念教育内容中的一个重要部分，以往幼儿学*时，经常会出现机械记忆的情况，有些虽然开始关注孩子的操作但是多以“就事论事”地摆弄桌面材料为主，比较单一、乏味。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”而保龄球就是孩子们生活中常玩的一个合作体育游戏，整个活动以保龄球馆为游戏情节线索，以儿童思维发展的理论为依据，设计了三部曲：操作体验——归纳提升——迁移运用，让幼儿在操作中体验快乐，积累经验；在交流、归纳、提升中发现一些简单的规律，在迁移运用中提升解决日常生活问题的能力。
活动目标：
1、探索发现将数字10分成两个部分时，可以有不同的结果，并能分出10的所有组数。
2、能够在观察的基础上，分析比较多组分和记录的相同点和不同点，并能用符号表示，体验互换、互补关系。
3、在游戏活动中巩固10以内数的组成，体验参与活动的乐趣。
活动准备：
保龄球若干 记录表 皮球 投影仪 奖品 抽奖箱
活动过程：
一、幼儿游戏，记录结果
1、引题：乐乐保龄球馆今天开业了，你们想不想去尝试一下？我们先来看看这张记分表，它能告诉我们什么？
2、介绍规则：等会三个小朋友一组，请你们商量一下谁先玩，谁记录，谁捡球，商量好了到老师地方领一张记录表，请你看清楚记录表的左上角是数字几，就到几号保龄球馆玩。
3、游戏与记录
二、交流结果，梳理经验
1、交流结果
师：你是怎么记录的？
2、引导梳理
教师提升：10个保龄球可以分成3个站着的和7个倒的。3和7合起来是10。
3、探索互换规律
4、用已知规律整理记录表
师：在老师表格里面找不到的记录你们还有吗？是不是你们打保龄球的所有记录都在这上面了？
师：现在请你们三个人一组将记录表用自己的方法整理一下，让它有次序、很整齐、也记得牢、不会漏掉、也不会重复。
幼儿交流记录表。
三、颁奖活动，迁移经验
1、交待规则
师：你们看这是什么？（出示抽奖箱）抽奖时间到了！每个小朋友可以到抽奖箱里摸一张奖券，请你们看清楚是几元的奖券，每张奖券只能领两种奖品，两种奖品合起来的价格刚好是奖券的面额。
2、领取奖品
3、交流分享
师：你拿的是几元的奖券？你用这奖券领了哪两样奖品？
大班数学活动：认识“”和“”幼儿园大班数学教案
班数大学活动：认识“>”和“<”
设计思路：
对中班幼儿来说，“＞”和“＜”看起来很抽象，实际上只要让他们记住开口的方向，学*起来就容易多了，并且能增强他们学*的兴趣和积极性，本活动意在为幼儿创造一个良好的学*氛围。第一，根据“＞”和“＜”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住开口的方向；第二，以游戏贯穿活动内容。
活动目标：
1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。。
2、学*把不等式转变为等式。
3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际
问题的能力。
活动准备：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。
２、4朵红花、六朵黄花的图片。
3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。
5、数字小兔图一张，有关数字卡若干。
6、数字卡10张（装入猫头包内），铃鼓一个，磁带、录音机等。
活动过程：
一、导入课题：认识“＞”和“＜”
1、问：“小朋友，现在是什么季节？”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。
问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？”
师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过‘＝’号，能放‘＝’号吗？”启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。
2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数
量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。”
3、师：“大于号和
小于号都有一个开口，长得也差不多，我们怎样记住它们呢？你们有什么好办法吗？”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口的方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。”
学*儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。
二、表演游戏：学做“＞”“＜”
请2名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，一幼儿站在两个数字中间，用身体姿势表演＞”“＜”，幼儿读出“6大于4“4小于6。”
设计思路：大班数学活动：认识“>”和“<”设计思路：
对中班幼儿来说，“＞”和“＜”看起来很抽象，实际上只要让他们记住开口的方向，学*起来就容易多了，并且能增强他们学*的兴趣和积极性，本活动意在为幼儿创造一个良好的学*氛围。第一，根据“＞”和“＜”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住开口的方向；第二，以游戏贯穿活动内容。
活动目标：
1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。。
2、学*把不等式转变为等式。
3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际
问题的能力。
活动准备：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。
２、4朵红花、六朵黄花的图片。
3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。
5、数字小兔图一张，有关数字卡若干。
6、数字卡10张（装入猫头包内），铃鼓一个，磁带、录音机等。
活动过程：
一、导入课题：认识“＞”和“＜”
1、问：“小朋友，现在是什么季节？”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，
幼儿说出数量，
教师贴上相应的数字卡。
问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？”
师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过‘＝’号，能放‘＝’号吗？”启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。
2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。”
3、师：“大于号和小于号都有一个开口，长得也差不多，我们怎样记住它们呢？你们有什么好办法吗？”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口的方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。”
学*儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。
二、表演游戏：学做“＞”“＜”
请2名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，一幼儿站在两个数字中间，用身体姿势表演＞”“＜”，幼儿读出“6大于4“4小于6。”
对中班幼儿来说，“＞”和“＜”看起来很抽象，实际上只要让他们记住开口的方向，学*起来就容易多了，并且能增强他们学*的兴趣和积极性，本活动意在为幼儿创造一个良好的学*氛围。第一，根据“＞”和“＜”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住开口的方向；第二，以游戏贯穿活动内容。
活动目标：
1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。。
2、学*把不等式转变为等式。
3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际
问题的能力。
活动准备：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。
２、4朵红花、六朵黄花的图片。
3、数字
卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。
5、数字小兔图一张，有关数字卡若干。
6、数字卡10张（装入猫头包内），铃鼓一个，磁带、录音机等。
活动过程：
一、导入课题：认识“＞”和“＜”
1、问：“小朋友，现在是什么季节？”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀
，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。
问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？”
师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过‘＝’号，能放‘＝’号吗？”启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。
2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。”
3、师：“大于号和小于号都有一个开口，长得也差不多，我们怎样记住它们呢？你们有什么好办法吗？”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口的方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。”
学*儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。
二、表演游戏：学做“＞”“＜”
请2名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，一幼儿站在两个数字中间，用身体姿势表演＞”“＜”，幼儿读出“6大于4“4小于6。”
大班数学：猫捉老鼠 活动目标： 1、复*10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。 2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。 活动准备： 老鼠（背后有式题）、小猫头饰、拱形门、海洋球(球上贴有算式)、投球盒(盒上数字为1-10)、算式题（幼儿、老师都有）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、铃鼓一只、雪花片 活动过程： 1．老师扮演猫妈妈，幼儿扮演猫宝宝 师：宝宝们，今天妈妈带你们出去玩，好吗？来，坐上火车，出发啦！（火车音乐） 进场后转一圈 2．无意发现鼠迹 师：呀，这里真漂亮，你们找个朋友玩一会儿吧！ 宝宝，你们快来看哪，这里怎么乱七八糟，是谁干的呀？瞧，这里还有老鼠脚印呢！ 幼：老鼠 师：喔。原来是老鼠干的坏事情呀，我们来收拾一下（带领幼儿将垃圾捡干净） 师：宝宝，来，我们坐下来想用什么办法对付他们，好吗？ 幼儿坐好后 师：宝宝们，你们想用什么方法对付他们呢？ 幼儿讨论回答。 老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们一些捉老鼠的本领，好吗？ 3．老师教本领 A．看谁脑筋动得快（看算式说答案） 师：妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快，好吗？ 出算式，幼儿说答案 B．对暗号（复*对数游戏） 师：刚才，宝宝们的脑筋动得真快，现在妈妈还要来考考你们，待会儿抓老鼠时，妈妈和你们会有联络暗号，我们的暗号是看妈妈小旗上的数字，听妈妈跺脚，你们接下去跺，让妈妈跺脚的次数和你们跺脚的次数合起来是小旗上的数，好吗？ C．看谁耳朵灵（听得数出算式） 师：现在妈妈要来考考你们的听力，看谁的听力最棒，好吗？请你们从小椅子下拿出卡片，妈妈拍铃鼓，你们听是几下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟妈妈铃鼓声一样，那就站起来，好吗？ D．打靶（综合练*） 师：现在妈妈来请你们玩个游戏，把你的小椅子和卡片放到前面来，好吗？ 幼儿摆好椅子后 师：宝宝，瞧，这里有什么，知道怎样玩吗？谁来说一说 老师交代要求，幼儿练*投掷，玩后，老师检查对与错。 4．执行任务 师：宝宝，你们的本领练得真棒，现在我们就出发去抓老鼠啦！来跟在妈妈后面 放音乐，走一圈，停下 师：宝宝们，现在妈妈先去试探一下，待会儿我们用暗号联络，好吗？ 老师悄悄走过去，用小旗挥挥，跺暗号，幼儿回答。 A．先派一名幼儿抓 师：瞧，老鼠真狡猾，还有问题让幼儿回答对了才能真正抓住。宝宝把题目算出来，抓住一只就到妈妈这里来领奖。 幼儿计算后到老师那里那雪花片（老师看幼儿题目是否正确，如正确才给予雪花片） 老师小结：今天开心吗？谁抓的老鼠最多？ 5、结束部分 带幼儿开火车回家。 大班数学教案：认识星期（7以内的数） 幼儿园大班数学教案：认识星期（7以内的数） 活动目标： 1、复*巩固1—7的序数，2—6的邻数。 2、认识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期”概念。 3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动地参与学*活动。 活动准备： 1-7的数字娃娃，大写数字一至七，星期娃娃图片7张，四个星期转盘，星期娃娃头饰每人一个。 活动过程： 一、 复*巩固1—7序数，2—6邻数。 1：今天数字娃娃也来到我们班，和小朋友一起上课，（同时出示无序的数字1—7），请你们按从小到大的顺序给数字娃娃排队，还要说出排在第一的是哪个数字娃娃。 2：以“数字娃娃找朋友”的游戏形式巩固邻数。 老师以数字娃娃的口气问：我是2，我的朋友是几和几？请小朋友帮助我，帮我找出好朋友。幼儿回答：二、二、二，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋友。 二、 新授：以故事的形式让幼儿了解星期的顺序性、周期性。 1：现在我们要和数字娃娃一起来听一个童话故事，听的时侯要仔细听，故事里讲了什么。 老师讲述故事《星期妈妈和孩子们》。 讲完后提问： 故事的名字叫什么？ 星期妈妈一连生了几个孩子？ 它给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？ （老师随幼儿的回答出示星期娃娃图片，打乱顺序。） 强调：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁？请你们帮星期妹妹来排队，好吗？（排好队后读一读） 2：转盘游戏“找邻居”。 老师示范转动转盘，然后请个别幼儿操作。 规则：转动转盘后，指到星期几，就请小朋友讲出星期几的`两个邻居。游戏反复进行3—4次。 突出强调：星期日的邻居是谁？（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束下一个星期开始。） 三：幼儿操作活动：转盘游戏“找邻居” 幼儿分成3大组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期几的两个邻居是星期几和星期几。 （让幼儿通过实际操作，进一步感觉星期的顺序性、周期性，形成星期这一时间感念。） 四：活动评价： 引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么？明白了什么道理？讲讲玩星期转盘游戏的感受。 五：分组进行角色游戏：找邻居。 七名幼儿一组，分别戴上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫“找邻居”。 接着星期一发问：我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃回答：星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。 接下去由星期二、星期三……星期日顺次提问，方法同上，游戏继续进行。 大班数学教案：有趣的门卡 活动目标： 1、学*8的加减运算，能正确地列出8的加减算式。 2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式，初步感受加法交换律和减法的互换关系。 3、积极地动脑思考，主动探索数字在算式中的不同位置。 活动准备： 1、经验准备：幼儿学过7以内各数加减法及8的组成。 2、物质准备： ——教具：符号底板(底板分成四格，两格上写有加号和等号，另外两格写有减号和等号，符号中间有空间便于写数字)，8、3、5三个数字各一张，笔一支。 ——学具：《幼儿用书》(P14、15、16)，幼人手一支笔。 活动过程： 1、奇怪的门卡。 ——教师：爸爸带花花到其他城市去游玩，他们住饭店时，服务员给他们出了一道题，我们一起去看一看。 ——教师(出示符号底板和8、3、5三个数字)：服务员说，当他们用这三个数字在门卡上摆出四道力口减算式，才能顺利地拿到门卡进房间。你们愿意来试试吗? ——幼儿思考。请个别幼儿来演示，说一说自己摆的是什么算式，集体检查。鼓励幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式。 2、幼儿操作活动。 ——看房子特征列算式。观察8座小房子，根据房子的颜色，在加减符号旁边填写数字，列出四道不同的加减算式。 ——观察左边的数字，请你列出四道不同的算式。 ——观察三组蔬菜，想一想：哪两组蔬菜力口起来和下面的数字相同，请画线连起来。 ——带领幼儿分别打开第15、16页引导幼儿练*8的第二组、第三组和第四组加减运算。(也可以采用分组练*的方式，本；舌动只完成一页练*，其它练*放在曰常或区域中进行。) 3、活动评价。 ——请幼儿介绍操作活动。 ——引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点，发现两道加法算式的数字都相同，但加号两边的数字位置不同；两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。 ——请幼儿观察自己的记录结果，看看有没有同样的发现。表扬正确列出四道不同的加减算式的幼儿，然后结束教学活动。 活动目标： 1、 巩固学*1~9的数字。 2、 实物与数字间数量一一对应。 3、 在活动中培养幼儿的`动手操作能力。 活动准备： 1、 制作手机一部，幼儿动手操作人手一份；电话号码一个（60537363） 2、 画有6只小老鼠和一幢大房子的图画各一张。 3、 装有6颗豆子的瓶子一个。 活动过程： 一、创设情景，引导幼儿猜测。 1、 师：当小朋友生病不能来幼儿园的时候，你可以用什么办法通知老师（打电话），可你们指导老师的电话号码吗？想知道吗？考考你们，谁知道电话号码是由什么宝宝组成的？（数字宝宝）瞧！老师给小朋友们带来了一部电话机，现在就请小朋友们猜猜老师的电话号码。 ① 师：先来猜第1位数字宝宝，听是什么动物在叫？（小老鼠）来瞧瞧走来了几只小老鼠？（6只）现在老师先来拨第1位数字宝宝，我把键上的6拿下来贴在手机的屏幕上。 ② 师：下一位数字宝宝，请看我变魔术，变成了一张什么？（白纸）白纸上有什么？（没有）没有什么用数字宝宝几表示？（0）请一幼儿上来拨“0”。 ───教师提示说将数字宝宝“0”拿下来贴在6的后面。 ③ 师：第三位数字宝宝，魔术变变变，小老鼠们找了一撞漂亮的大房子，可是他们不知道用了几块长方形的砖头，谁愿意帮小老鼠上来数一数，（5块）再请你拨数字。 ④ 第四位数字宝宝，小老鼠说是圆形砖头的数量，谁愿意来帮忙数数（3块），请你过去拨数字。 ⑤ 第五位数字宝宝，请听好，老师拍了几下手，用数字宝宝几来表示？（7下）幼儿拨数字。 ⑥ 师：耶！哪来的声音（看向搭班老师），搭班老师说：“今天我们中班的小朋友真了不起，所以我要送你们一份礼物（出示瓶子）。 师：来谢谢老师，第六位数字宝宝跟这个礼物有关，这个瓶子可神奇了，他会唱出好听的歌，让我们听听，它唱了几下？（3下）幼儿拨数字。 ⑦ 师：第七位数字宝宝请小朋友想想，为什么瓶子会发出这么好听的声音？（豆子宝宝）谁来打开瓶盖数一数有几颗豆宝宝躲在里面唱歌？（6颗） ⑧ 师：最后第八位数字宝宝啊可顽皮了，它躲在这里谜语里“有个数宝宝，比1还多1，形状像耳朵，你猜它是几” 2、 师：小朋友们真聪明，很快就猜出了老师的电话号码，让我们一起来读一读这个号码，再请搭班老师用手机现场拨这个号码，看看能不能打通。 二、幼儿操作解译电话密码。 1、 师：今天，有一位客人老师也给小朋友带来了一个电话号码，让我们来看看这个号码。（出示小黑板）咦！奇怪，怎么客人老师的电话号码和我们*时看到的号码不一样！哦！原来客人老师给我们的是密码电话号码，是想请小朋友一起来帮忙把它变成数字宝宝电话号码。 2、 师：这里每一个格子里的东西的数量就表示一个数字宝宝（示范第一个格子），其它的密码请小朋友帮忙试试把他变成数字宝宝，来我们打开盒子每人拿一份，动手帮忙吧！ 3、 教师巡视，进行个别指导。 4、 师：小朋友们真能干，这么快就知道了客人老师的电话号码，请坐精神的小朋友把变好的电话号码拿给老师，让我们一起来看看他的号码，请你仔细找一找，看看你的号码和他的号码有没有不一样的？ 三、拨打号码验证 师：好吧！让老师来拨一拨，看看能不能打通，这会是哪位客人老师的电话号码呢？啊！原来是#老师的电话号码，来我们送个甜甜的祝福给#老师吧！（幼儿做各种手势） 师：现在客人老师要回家了，我们和客人老师说byebye吧！ ——中班安全优秀教案及教学反思《特殊的电话号码》 (菁华3篇) 目标： 1、引导幼儿认识一些特殊的电话号码：110、119、120、122，初步了解它们可以在紧急情况下解决一些特殊问题。 2、培养幼儿的自我保护意识。 准备： 1、写有110、119、120、122号码的卡片，一套4张，每个幼儿一套。 2、电视录像片，有关灭火、急救病人和抓小偷等内容。 3、操作卡片每人一套，模型电话机若干台。 过程： 1、引出课题：请幼儿观看电视录像片，激发幼儿的兴趣。 （1）录像中有哪些危险的场面，我们遇到这样的情况应该怎么办？ （2）“有什么样的办法能最快地找到帮助的人？”（打电话） 2、请幼儿讨论有哪些电话号码是在紧急的时候拨打的，它们有什么共同点和不同的用途。（不同的紧急情况可拨打不同的号码，紧急电话的共同特点是特殊、易记、在紧急情况下提供帮助） 3、请幼儿边操作卡片边说出应拨打的电话号码。（如：看到火灾的图片，说出119的号码） 4、让幼儿在游戏中学会正确拨打紧急电话的方法。 （1）游戏：报警（提醒幼儿应在报警时说出自己的姓名，所在的位置，发生了什么事？） （2）分组在模型电话机上练*拨打紧急电话。 5、教师小结： 这些报警、急救的电话一定要记住，是我们国家规定的，没有紧急的事情决不能随便拨打。 教学反思 通过特殊的电话号码，让幼儿了解110、 120、119它们的作用以及和人们的关系。在设计这节课之前，我让幼儿说说这些电话号码在遇到什么情况下才能拨打的，孩子们大多数的都知道，但不能很准确地说出。我在想怎样才能让这节课不枯燥而且有趣呢？中班幼儿主要还是以直观思维和游戏为主，所以我在本节课中设计了形象生动的课件并插入了简单的游戏。并且我通过让幼儿用不同的形式进行反复的说，反复的练*，使他们能很好的掌握所学内容。幼儿在整节课中课堂氛围非常的浓厚，幼儿也很感兴趣，都能够积极回答老师的问题。在整个环节中，也体现了师幼互动，生生互动的关系。当然教师引入应点到为止。由于我过于引入，以为幼儿不会回答，给幼儿说的机会不够，使得幼儿并没能充分发挥自己的主体性。在最后的环节，由于时间关系，我处理的比较仓促。在今后的日子了，我会继续努力，弥补自己的不足。 活动目标： 1、认识119、110、120这三个特殊的电话号码，并能区分它们的不同用途。 2、学*拨打特殊电话并能正确描述情境，初步积累在紧急情况下报警求救保护意识。 3、在活动中巩固对数字0—9的认识。 4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。 5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的*惯，学说普通话。 活动准备： 自制课件一份，自制电话机一部。 活动过程： 一、引出特殊的电话号码师。 前几天老师让小朋友们回家了解家里的电话号码，和爸爸妈妈的手机号码。我们发现家里的电话号码有8位数字，爸爸妈妈的手机号码有11位数字。老师还知道三个特殊的电话号码，只有三位数字，你们知道是哪三位数字吗？ 二、演示课件，认识三个电话号码。 师：119是发生火灾的时候拨打的电话。110是遇到坏人的时候拨打的电话。120是当我们遇到有人发生严重的病情的时候需要拨打的电话。 三、课件互动，学*拨打三个电话号码。 1、出示多媒体画面1：着火了的小黄狗的家。引导幼儿了解在发生火灾的情况下应及时拨打119求助。并能较清楚的说出地址。 （1）这是谁的家？在什么地方？引导幼儿看门牌号说出地址。（动物村3号，门牌号上有小黄狗的头像） （2）小黄狗家发生了什么事情？（屋子上出现火）用什么办法才能把火扑灭？该找谁来帮忙？怎样才能尽快的找到消防队的叔叔呢？引导幼儿了解发生火灾时引该及时打119求救。 （3）引导幼儿模拟拨打火警电话。如拨打对了，画面上出现救火车，火消失了。 （4）教师小结：在生活中我们如果遇到火灾要及时打119向消防对的叔叔求救。这样才能是火能很快的被扑灭，但我们不能随便的拨打，只能在发生火灾的时候拨打。 2、出示多媒体画面2：（小猪的家：猪妈妈生病了躺在床上）引导幼儿了解并记住急救中心的电话120，并能说清楚病人的情况及具体的家庭住址。 （1）这是谁的家？在什么地方？重点引导幼儿看门牌号码准确地说出地址。（动物村5号，门牌上出现小猪的头像） （2）小猪哪去了啊，我们一起来喊喊它？小猪生病了躺在床上，用什么方法能尽快找到医生呢？（拨打120） （3）引导幼儿模拟拨打120，打电话时重点说明小猪妈妈得了什么病，家住在哪里。（打对了，并说出具体住址后出现救护车） （4）教师小结：由于我们小朋友及时的拨打了急救中心的电话，小猪很快被送到了医院，得到了及时的治疗，现在小猪已经好了。 3、出示画面3：（站在雪地里的小松鼠。家了的窗户开着）引导幼儿知道遇到困难或坏人时可以找警察叔叔帮忙。 （1）小松鼠的家在什么地方？引导幼儿看门牌号码准确说出地址。（动物村6号牌上有小松鼠的头像） （2）天上下着雪，小松鼠为什么不进屋呢？它发现了什么？ （3）遇到坏人应该怎么办呢？该找谁来帮助呢？怎样才能尽快的找到警察？（拨打110） （4）引导幼儿拨打110，先请个别幼儿拨打，然后全体幼儿模拟拨打。重点说明小松鼠的家在什么地方。 4、出示画面4：引导幼儿根据模拟场景与所需要拨打的电话进行连线。巩固所学的知识（配对）活动延伸： 如果忘记了这些电话号码，我们可以拨打114去查号台询问，这样就能又快又准确的找到你想要找的电话号码了。在家可以打114查老师或班上小朋友家的电话号码。 自评：这个活动可以充分给孩子发挥自己想象的自由和机会，融合了数学、社会、语言等方面的知识。整个活动孩子都在积极的参与，人人都在动手，动嘴，动脑，减少了孩子消极等待的时间。 教学反思： 从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学*的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学*积极性。 一、活动目标： 1、了解119、110、120这三种特殊的电话号码及它们的作用。 2、培养幼儿初步的自我保护意识。 二、活动准备： PPT、幼儿操作卡片及宣传小报每人一份 三、活动重点与难点 了解三种特殊的电话号码及其他们的作用 四、活动过程： 一、导入，激发幼儿兴趣 师：刚刚徐老师接到熊伯伯的电话，森林里的小猴、小猪和喜羊羊他们遇到危险了，想请小朋友去救他们，你们愿意帮助他们吗？ 二、引导幼儿认识三种特殊电话号码，了解它们的作用 1、出示PPT，请幼儿说说都认识哪些车？它们分别有什么作用？ 2、告诉幼儿这些车相对应的特殊号码 报警电话——110急救电话——120火警电话——119 三、解救动物，了解号码的特殊性 1、解救小猴——（火灾现场） （出示PPT）师：小朋友们看一看，小猴家发生什么事了？应该拨打什么电话号码？ 2、解救小猪——（受伤现场） （出示PPT）师：小朋友们看一看，小猪发生什么事了？应该拨打什么电话号码？ 3、解救喜羊羊——（狼追羊现场） （出示PPT）师：小朋友们看一看，喜羊羊发生什么事了？应该拨打什么电话号码？ 4、教师小结，并让幼儿了解号码的特殊性 四、制作宣传手册 1、介绍制作要求（观察图片——找对应急救车辆——插卡） 2、幼儿操作，教师巡视指导 3、师幼共同检查核对，教师小结 教学反思： 通过学*这一节课，让幼儿解了许多特殊电话号码的意义及用途，在今后上课前还要多以范例教育幼儿，在什么情况下打什么电话。 ——中班教案：有趣的电话号码 (菁华3篇) 活动目标 1、尝试用数字或小动物自编电话号码。 2、认识常用的特殊电话号码。 3、知道有需要时才打电话，不随意打电话。 活动准备 1、教师准备 （1） 玩具电话或手机若干，动物（小猴·小熊·小兔）若干，0~9数字卡片若干，白纸若干·彩笔。 （2） 写有110·119·120的大卡片各一张。 2、幼儿准备；知道家里的电话号码，又拨打电话的经验。 活动过程 1、幼儿互相介绍自己家的电话号码，说说自己是怎么记住的，并尝试在纸上写下来。 2、分组活动；打电话。请幼儿用玩具电话或手机拨得自己记录的电话号码。 3、教师在黑板上写出几组数字电话好码（如117·12121·13907179757等等），引导幼儿观察。提问；这些电话号码由几个数字组成？怎么读？ 4、分组活动；有趣的电话号码。 (1) 请幼儿用数字卡片编7位电话号码，并记录在纸上。 (2) 请幼儿用动物图片编8位电话号码（即8张动物图片连续排列），并说给同伴听。 5、集体谈话；大人们用的电话号码是自己编的吗？为什么？引导幼儿了解电话号码都是由电信局统一规划安排的，不能自己随意编。 6、 出示写有110、119、120的大卡片。提问：这些是什么电话？什么时候应该打这些电话？ 7、 指导幼儿完成幼儿用书《你好，你好》第21~25页练*。 活动建议 1、 本活动可分两次进行。第1~4环节为第一次活动，重点是引导幼儿了解电话号码，尝试自编电话号码；第5~6环节为第2次活动，重点是完成幼儿用书上的练*。 2、 提醒幼儿不能随意拨打110、119、120等电话，只能在有需要时才打。 活动目标： 1、认识119、110、120这三个特殊的电话号码，并能区分它们的不同用途。 2、学*拨打特殊电话并能正确描述情境，初步积累在紧急情况下报警求救保护意识。 3、在活动中巩固对数字0-9的认识。 4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。 5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的*惯，学说普通话 活动准备： 1、自制课件一份，自制电话机一部。 活动过程： 一、引出特殊的电话号码 师：前几天老师让小朋友们回家了解家里的电话号码，和爸爸妈妈的手机号码。我们发现家里的电话号码有8位数字，爸爸妈妈的手机号码有11位数字。老师还知道三个特殊的电话号码，只有三位数字，你们知道是哪三位数字吗? 二、演示课件 认识三个电话号码。(三个电话号码后面，分别出现三个对应的图片)。 师：119是发生火灾的时候拨打的电话。110是遇到坏人的时候拨打的电话。120是当我们遇到有人发生严重的病情的时候需要拨打的电话。 三、课件互动，学*拨打三个电话号码。 1、出示多媒体画面一：着火了的小黄狗的家。引导幼儿了解在发生火灾的情况下应及时拨打119求助。并能较清楚的说出地址。 (1)这是谁的家?在什么地方?引导幼儿看门牌号说出地址(动物村3号，门牌号上有小黄狗的头像)(2)小黄狗家发生了什么事情?(屋子上出现火)用什么办法才能把火扑灭?该找谁来帮忙?怎样才能尽快的找到消防队的叔叔呢?引导幼儿了解发生火灾时引该及时打119求救。 (3)引导幼儿模拟拨打火警电话。如拨打对了，画面上出现救火车，火消失了(4)教师小结：在生活中我们如果遇到火灾要及时打119向消防对的叔叔求救。这样才能是火能很快的被扑灭，但我们不能随便的拨打，只能在发生火灾的时候拨打。 2、出示多媒体画面2：(小猪的家：猪妈妈生病了躺在床上)引导幼儿了解并记住急救中心的电话120，并能说清楚病人的情况及具体的家庭住址。 (1)这是谁的家?在什么地方?重点引导幼儿看门牌号码准确地说出地址。(动物村5号，门牌上出现小猪的头像)(2)小猪哪去了啊，我们一起来喊喊它?小猪生病了躺在床上，用什么方法能尽快找到医生呢?(拨打120)(3)引导幼儿模拟拨打120，打电话时重点说明小猪妈妈得了什么病，家住在哪里(打对了，并说出具体住址后出现救护车)(4)教师小结：由于我们小朋友及时的拨打了急救中心的电话，小猪很快被送到了医院，得到了及时的治疗，现在小猪已经好了。 3、出示画面3，(站在雪地里的小松鼠。家了的窗户开着)引导幼儿知道遇到困难或坏人时可以找警察叔叔帮忙(1)小松鼠的家在什么地方?引导幼儿看门牌号码准确说出地址(动物村6号牌上有小松鼠的头像)(2)天上下着雪，小松鼠为什么不进屋呢?它发现了什么? (3)遇到坏人应该怎么办呢?该找谁来帮助呢?怎样才能尽快的找到警察?(拨打110)(4)引导幼儿拨打110，先请个别幼儿拨打，然后全体幼儿模拟拨打。重点说明小松鼠的家在什么地方 4、出示画面4：引导幼儿根据模拟场景与所需要拨打的电话进行连线。巩固所学的知识(配对)活动延伸： 如果忘记了这些电话号码，我们可以拨打114去查号台询问，这样就能又快又准确的找到你想要找的电话号码了。在家可以打114查老师或班上小朋友家的电话号码。 自评：这个活动可以充分给孩子发挥自己想象的自由和机会，融合了数学、社会、语言等方面的知识。整个活动孩子都在积极的参与，人人都在动手，动嘴，动脑，减少了孩子消极等待的时间。 教学反思： 从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学*的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学*积极性。 活动设计背景： 电话号码是孩子们在生活中比较熟悉的，几乎每个孩子都知道自己父母的手机号码或是住宅电话号码，但是，孩子们对电话号码的认识只停留在唱数上，因此，利用这一点，我设计本次活动，让孩子们来理解数的实际意思，把电话号码尝试排列出来。另外，也能丰富孩子对于其他号码的经验。 活动目标： 1、点数认读，小朋友们相互交流各自的家庭电话号码。 2、和同桌交流，体验交往的乐趣。 3、增进小朋友间的感情，培养孩子的交往能力。 教学重点、难点：重点：交流生活中的电话号码，体验交往的乐趣。 难点：理解数的实际意思，了解电话号码的排列。 活动准备： 电话号码卡片、数字、唐老鸭、米老鼠的图片等 活动过程： 一、导入语： 出示唐老鸭图片，唐老鸭好想念它的好朋友米老鼠，于是，它拿起家里的电话听筒就叫，你们猜猜它的电话打得通吗?为什么?(打不通，因为它没有拨通电话号码)师对，它没有拨电话号码，所以打不通。今天，我们就要学*关于电话号码的知识。 二、电话号码能让我们和朋友聊天，能在困难的时候帮助我们，所以记住电话号码很重要。 1、出示电话号码，幼儿进行点数认读，猜猜这会是谁的电话?根据孩子的回答，教师做小结，纠正孩子们的读法，让孩子知道电话号码分三部分来读，即让孩子们初步了解电话号码的排列。 2、幼儿学打电话：师问：我们在打电话时怎样才是有礼貌，对方才会喜欢你? 如，打电话时，要先问好。引导孩子打电话要学会讲礼貌。 3、小朋友间相互模拟打电话，相互问候。 4、给家长打电话，在真实的活动中，孩子们更加关注自己家的电话号码。另外，在活动中，体验父爱、母爱，感受亲情。 5、知识延伸：在认识1-10的数字的基础上开展破译电话号码的游戏，如出 示"1"师问：小朋友们，看看它像什么呢?孩子们回答：像筷子、像棍子等等，小朋友们可真聪明，想得真好，老师也想了很多，并且编成了顺口溜，大家想学吗?(想)那好，大家跟老师读：1像小棒细又长，2像小鸭来浮水，3像耳朵靠边站、帮助孩子记住数字的特征，从而让孩子们对数字更加敏感。 三、活动小结： 通过本次活动，小朋友们知道了自家的电话号码，学会了打电话，知道打电话时要有礼貌，大家才会喜欢自己。大家表现的这么好，老师要送你们每人一颗小星星。大家今天玩的高兴吗?(高兴)今天的活动课就上到这里吧! ——《电话号码》教案 (菁华6篇) 设计意图： 我今天说课的内容是大班数学活动《有趣的电话号码》。数学活动《有趣的电话号码》选自省探究性教育活动课程——大班下学期的一节活动。《纲要》中指出：要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣，幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为探索的对象。"教育向幼儿的生活回归"是现代教育的一个重要趋势，数学教育也不例外。生活中处处有数学，要让幼儿感受到学*的内容是熟悉的，不仅能激发他们的兴趣，而且能让孩子感受到数字就在他们身边是很有用的。本次活动就以孩子生活中随处可见的数字为内容，通过综合化的形式、游戏化的过程，生活化的内容、经验化的讲述让幼儿发现、了解生活中的数字，感受数字的丰富变化，尝试进行数字组合，体验数字在生活中的运用。 目标分析： 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据大班幼儿年龄特点和现有的实际发展水*，结合教材内容，我制定了本次活动的目标有三个： 1、复*9以内的数字、数数。 2、感受数字的丰富变化，尝试运用数字为小动物设计电话号码。 3、激发对数字的兴趣，体验数字在生活中的运用。 重点与难点: 一个活动当中最能体现活动目标的部分便是活动的重难点部分，如果抓住重难点就能使整个活动的进程有的放矢。 重点：复*9以内的数字，数数。 难点：尝试运用数字为小动物设计电话号码。 在日常生活中幼儿对电话号码并不陌生，通过幼儿的观察体验，以游戏形式贯穿始终，孩子们很自然的感受了数字的丰富变化，同时也培养幼儿关心别人，帮助别人的情感。 活动准备： 为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于游戏之中，充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。幼儿的学*是通过与环境材料的相互作用来获得发展的，为此我准备了丰富的材料。 活动前准备：幼儿熟悉自己家的电话号码或小灵通手机号码。 1、几何图形图片两幅、小动物两种（小兔、小猫） 为了聚焦幼儿的兴趣点，我所设计的教具突出以下特点：色彩鲜艳、大小规格一致、排列组合有序，便于幼儿的观察。 2、幼儿每人一份0-9的数字卡片及操作卡。我所设计的幼儿操作卡分为上下两部分，上半部是供幼儿观察的几何图形图片；下半部分为可以插入数字的插卡袋。插卡袋的设计科学便捷，方便幼儿的取放，同时也避免了操作中数字凌乱和掉落现象的发生，利于教师的指导。 数字6和9幼儿不容易区分，为了让幼儿能分清6和9我在数字的右下做上标记。这样幼儿能更准确、快速的找出相应的数字，避免了时间的隐性浪费。 教法与学法 《纲要》中指出，要让孩子们在情景中感知，在探索中学*，使幼儿始终保持一种积极、愉快、主动的状态参与到活动之中。在整个教育活动中，围绕教学目标，教师以亲切自然的激励性语言、自由宽松的活动氛围，引领幼儿投入到游戏中，教师则是活动的支持者、引导者，为幼儿的学*活动提供积极地帮助，使其获得有益的经验。 活动目标： 1、知道110、119、120几种特殊的号码及其作用。 2、不随意拨打特殊的电话号码。 活动准备： 手机、座机各一部；110、119、120的号码卡片；毛毛肚子疼的图片、着火的小兔家图片、小偷图片各一幅。 活动流程： 一、引导幼儿讲讲电话的作用。（出示电话，引起兴趣） 1、宝贝，看一看老师手里拿的是什么？手机有什么用处？如果打电话，首先要知道什么？那你知道你爸爸、妈妈的电话号码吗？谁来说一下，并点数有几个数。 2、出示座机。咦、这是什么？放在某个地方，不能随便移动的电话，很多小朋友家里已经不用这样的电话了，我们幼儿园办公室的电话就是这样的座机，它的电话号码是5289503，你生病或有事不能来幼儿园的时候可以打这个电话请假，我们一起来数一数它是由几个数组成的。 3、老师还知道三个特殊的电话号码，它有3个数组成，它是人们遇到危险或困难的时候使用的，你们知道吗？是哪几个号码？ 二、依次出示图片。 老师准备了几幅图片，让我们一起看一下什么时候会用到这些电话号码。 1、出示着火的小兔家。 这是谁的家？在什么地方？小兔家发生了什么事情？用什么办法才能把火扑灭？该找谁帮忙？怎样才能尽快的找到消防队的叔叔呢？引导幼儿了解发生火灾时应该及时打119求救。 2、 出示小偷。 咦、这是谁？他要干什么？我们打那个电话？遇到坏人应该怎么办呢？该找谁来帮忙呢？怎样才能尽快找到警察叔叔？引导幼儿拨打110，先请个别幼儿拨打，然后全体幼儿模仿拨打。 3、出示毛毛肚子疼的图片。 毛毛怎么了？在什么地方？毛毛生病了应该找谁来帮忙？用什么方法能尽快找到医生呢？引导幼儿模拟拨打120，打电话时重点说明毛毛的了什么病，家在哪里？ 三、游戏“我问你答” 我来问：“如果发生车祸了该怎么办”，我来答“先打120救人，再打110报警”等。 四、教师小结。 110、119、120这些特殊的电话号码，在紧急情况下，它们可以帮助人们解决一些特殊的问题，胆小朋友不能随便拨打这些号码。 活动目标 1、尝试用数字或小动物自编电话号码。 2、认识常用的特殊电话号码。 3、知道有需要时才打电话，不随意打电话。 活动准备 1、教师准备 （1）玩具电话或手机若干，动物（小猴·小熊·小兔）若干，0~9数字卡片若干，白纸若干·彩笔。 （2）写有110·119·120的大卡片各一张。 2、幼儿准备；知道家里的电话号码，又拨打电话的经验。 活动过程 1、幼儿互相介绍自己家的电话号码，说说自己是怎么记住的，并尝试在纸上写下来。 2、分组活动；打电话。请幼儿用玩具电话或手机拨得自己记录的电话号码。 3、教师在黑板上写出几组数字电话好码（如117·12121·13907179757等等），引导幼儿观察。提问；这些电话号码由几个数字组成？怎么读？ 4、分组活动；有趣的电话号码。 (1)请幼儿用数字卡片编7位电话号码，并记录在纸上。 (2)请幼儿用动物图片编8位电话号码（即8张动物图片连续排列），并说给同伴听。 5、集体谈话；大人们用的电话号码是自己编的吗？为什么？引导幼儿了解电话号码都是由电信局统一规划安排的，不能自己随意编。 6、出示写有110、119、120的大卡片。提问：这些是什么电话？什么时候应该打这些电话？ 7、指导幼儿完成幼儿用书《你好，你好》第21~25页练*。 活动建议 1、本活动可分两次进行。第1~4环节为第一次活动，重点是引导幼儿了解电话号码，尝试自编电话号码；第5~6环节为第2次活动，重点是完成幼儿用书上的练*。 2、提醒幼儿不能随意拨打110、119、120等电话，只能在有需要时才打。 活动设计背景 现在手机的普及，幼儿很少接触到座机的使用，通过有用的电话号码让小朋友了解座机的号码与手机号码的不同之处及所包含的意义。 活动目标 1．复*9以内的数字并数数。 2．尝试编电话号码，感知号码的多变性，初步了解特殊号码。 教学重难点 重点：了解座机电话号码的构成。 难点：尝试编电话号码，感知号码的多变性。 活动准备 1．教具准备：小羊小兔图片、通讯录、号码条、电话机、特殊号码条、神秘袋。 2．学具准备：人手一份数字0—9贴纸，白纸每人一张。 活动过程 一、开始（导入）部分 1．出示电话机 师：这是什么？（电话机），那电话又什么作用呢？（聊天，问好等） 师：是啊，电话的作用可大了，有急事找别人，只要打电话就可以告诉他们了。要是想念亲人，想念你的朋友，一拨电话，“嘟”就可以了。不管路有多远，也可以听到他们的声音，和他们聊聊天，电话确实给我们带来了许多方便呀！ 师：这不，明天我们要举行运动会了，要邀请一下小兔和小羊，（拿出小兔，小羊）我们赶紧给他们打电话吧！（拿电话） 基本部分 出示电话本 师：打电话之前我们要做什么呢？（拨电话号码） 师：让我们一起来查查小兔的电话号码是多少呢？（翻开电话本），大家一起来念一念。 师：（师拨打小兔电话号码）小兔，明天我们要举行运动会，希望你能参加，太好了你能来，再见。 师：咦！还有谁没有邀请呢？（小羊）让我们用同样的方法来找一找小羊的电话号码吧！ 师：（邀请小朋友，请一位小朋友来查查小羊的电话号码）告诉小朋友，你找到小羊的电话号码是多少呢？（幼念号码师拨电话）。 师：喂，小羊，明天我们要举行运动会，希望你能来参加。太好了，你能来。 师：哎呀！这电话号码也很神奇，只要一拨这些数字，就能找到小兔他们了，这电话号码是由什么组成的？（数字）这些号码是由不同的数字组成，电话号码不止这两个，还多着呢！你瞧！（出示电话号码）让我们一起念一念。 二、感知数字的丰富变化 1．观察比较两三组电话号码 师：这些号码都是由几位数字组成的？（8位） 师：对了，我们路桥的家庭号码是由8位数字组成的。 师：我们来看看这两组电话号码哪两个数字是一样的呢？ 师：你们的眼睛真亮，能够找出8和2这两个数字一样，为什么这两个数字一样呢？（幼儿自由猜测） 师：唉呀！其实我告诉你这里藏着一个大秘密，第一个数字8代表的是台州地区，第二个数字2代表的是路桥地区，小朋友可要记住了，我们台州地区第一个数字都是8带头，紧接着是路桥数字2，后面的数字是不同的，可以任意选择0—9的数字排列，电话号码的数字排列不同，就能编出许多不同的电话号码。 三、幼儿操作，设计号码 1．讲解要求 师：现在我们来设计一下新的电话号码，黄金海岸造了很多的房子，安装了新的电话，我们现在就帮电信局里的叔叔阿姨设计新的家庭嗲话号码吧！一定要记住是8开头紧接着是2，后面的数字随意排练，但是一定要8位数字的电话号码，小朋友们记住了吗？ 2．师提示贴数字的方法，想想小动物家庭号码需要几位数字，第一个是8，第二个数字一定是2。 3．欣赏幼儿编的.号码 师：我们请几位小朋友来说说他编的电话号码吧！ 师结：小朋友们真棒！编出了那么多不同的电话号码。 结束部分 师：小朋友今天棒极了，学*了有关电话的很多本领，还自己设计了电话号码，实际上还有一种电话号码是11位数的，就是手机号码，这个号码我们下次再认识吧。 活动延伸 认识特殊号码 师：你们看！（出示神秘袋）老师这里有个神秘袋里面藏着特殊的电话号码，你们想知道这些号码是什么吗？ 请几位小朋友上来摸号码。 师：老师告诉小朋友这也是电话号码，你们说说这是几位数的电话号码（3）。 师：诶！我们刚才说的电话号码都是8位数的，怎么会有3位数的电话号码呢？老师告诉小朋友8位数的电话号码是我们*时能拨的电话号码，这个不是普通的号码而是特殊的号码，今天我们就来认识几个特殊的号码，谁知道110是什么时候拨打的（抓小偷）谁还知道哪些3位数的特殊号码。 师结：正因为号码实在太多了，所以人们想出既方便我们记住又方便我们拨打的特殊号码。 师：现在我们玩个小游戏，如：我发现一座房子着火了，你们马上说拨119…… 教学活动反思 中班的幼儿对数字非常感兴趣，对周围有数字的事物充满了好奇，再加上现在每个孩子家里都有电话，当电话铃声响起时，孩子们往往会抢着接电话。因此，我选上中班数学活动：有用的电话号码，以孩子生活中随处可见的数字为载体，通过综合化的形式，情景化的过程，生活化的内容，经验化的讲述让幼儿发现、了解电话号码的作用，体验有了电话号码给我们生活带来的方便。让幼儿在玩中学，促进幼儿数概念的形成与发展。 这节课也有不足之处：如在查询小动物的电话号码，电话本让全班的幼儿看到满足他们的好奇心是不是更加好呢。介绍“8”和“2”的时候，我在设计课题之前，应该把这两个数字的颜色和其他数字区分开来，我相信幼儿会更加的好奇这两个数字的特别之处并掌握他们代表的意义。在设计号码这个环节中，我向幼儿讲述的不清楚，导致有部分幼儿设计的家庭电话号码有11位数，最后通过欣赏幼儿设计的电话号码，把这个错误纠正了过来。 目标： l．知道并记住几个特殊用途的电话号码，练*在相应情景下运用。 2．巩固对数字0、l、2、4、9的认识，学*从左向右排序。 准备： 1．教具：110、114、120、119号码卡片，警车、消防车、救护车头饰各一个，电话机一部，多媒体课件。 2．学具：电话号码卡片人手一份(用带绳子的夹子夹好，事先放在幼儿的椅子下面)，1、2、9、O、4数字卡片若干。 过程： 一、提问讨论 1．出示多媒体画面一――着火了的小黄狗家。引导幼儿了解发生火灾时应及时拨打119电话求助，并能较清楚地说出地址。 (1)这是谁的家?在什么地方?(引导幼儿看门牌号，准确地说出地址。) (2)小黄狗家发生了什么事情?(屋顶上出现火苗。)用什么办法才能把火扑灭?该找谁来帮忙?怎样才能尽快找到消防队的叔叔呢?(引导幼儿了解发生火灾时要及时打119电话求救。) (3)教师出示卡片“119”，请幼儿在自己的数卡中找出l、1、9，并按顺序排列。 (4)引导幼儿模拟拨打“119”。(如拨打正确。画面上出现消防车，火苗消失。) (5)教师小结：我们如果遇到火灾要及时打119电话，向消防队的叔叔求救，这样才能很快将火扑灭。但我们不能随便拨打这个号码，只能在发生火灾的时候拨打。 2．出示多媒体画面二――小猪的家，猪妈妈生病躺在床上。引导幼儿了解并记住急救中心的电话120，并能说清楚病人的情况及具体的家庭住址。 (1)这是谁的家?在什么地方?(重点引导幼儿看门牌号码，准确地说出地址。) (2)猪妈妈生病了，小猪应该找谁来帮忙?用什么方法能尽快找到医生呢?(拨打120电话。) (3)教师出示“120”卡片，请幼儿从自己的数卡中找出1、2、0，并按顺序排列。 (4)引导幼儿模拟拨打“120”。打电话时雨点说明小猪妈妈得了什么病，家住在哪里。(拨打正确并说出具体住址后，画面上出现救护车。) (5)教师小结：由于我们及时拨打了急救中心的电话。猪妈妈很快被送到了医院，得到了及时的治疗，现在猪妈妈已经康复了。 3．出示多媒体画面三――站在雪地里的小松鼠，家里的窗户开着。引导幼儿知道遇到困难或坏人时可以打110电话，找警察叔叔帮忙。 (1)小松鼠的家在什么地方?(引导幼儿看门牌号码，准确地说出地址。) (2)下雪了，小松鼠为什么不进屋呢?它发现了什么? (3)遇到坏人应该怎么办?该找谁来帮忙?怎样才能尽快找到警察?(拨打110电话。) (4)请幼儿从自己的数卡中找出l、l、0，并按顺序排列。 (5)引导幼儿模拟拨打1lO。先请个别幼儿拨打，然后全体幼儿拨打。重点说明小松鼠的家在什么地方。 4．出示多媒体画面四，引导幼儿根据场景与所需拨打的电话进行连线，巩固所学知识。 二、游戏 请幼儿挂上电话号码卡片，与同伴交流卡片上的号码，从而明白拿“llO”卡片的是警察，拿“119”卡片的是消防队员，拿“120”卡片的是急救中心的工作人员，并进行模拟表演，加深印象。 延伸活动： 讨论：如果我们忘记了这些电话号码怎么办?引导幼儿交流、讨论，使之明白可以拨打114查号台询问，这样就能又快又准确地知道想要的电话号码。 活动设计背景 现在手机的普及，幼儿很少接触到座机的使用，通过有用的电话号码让小朋友了解座机的号码与手机号码的不同之处及所包含的意义。 活动目标 1．复*9以内的数字并数数。 2．尝试编电话号码，感知号码的多变性，初步了解特殊号码。 教学重难点 重点：了解座机电话号码的构成。 难点：尝试编电话号码，感知号码的多变性。 活动准备 1．教具准备：小羊小兔图片、通讯录、号码条、电话机、特殊号码条、神秘袋。 2．学具准备：人手一份数字0—9贴纸，白纸每人一张。 活动过程 一、开始（导入）部分 1．出示电话机 师：这是什么？（电话机），那电话又什么作用呢？（聊天，问好等） 师：是啊，电话的作用可大了，有急事找别人，只要打电话就可以告诉他们了。要是想念亲人，想念你的朋友，一拨电话，“嘟”就可以了。不管路有多远，也可以听到他们的声音，和他们聊聊天，电话确实给我们带来了许多方便呀！ 师：这不，明天我们要举行运动会了，要邀请一下小兔和小羊，（拿出小兔，小羊）我们赶紧给他们打电话吧！（拿电话） 基本部分 出示电话本 师：打电话之前我们要做什么呢？（拨电话号码） 师：让我们一起来查查小兔的电话号码是多少呢？（翻开电话本），大家一起来念一念。 师：（师拨打小兔电话号码）小兔，明天我们要举行运动会，希望你能参加，太好了你能来，再见。 师：咦！还有谁没有邀请呢？（小羊）让我们用同样的方法来找一找小羊的电话号码吧！ 师：（邀请小朋友，请一位小朋友来查查小羊的电话号码）告诉小朋友，你找到小羊的电话号码是多少呢？（幼念号码师拨电话）。 师：喂，小羊，明天我们要举行运动会，希望你能来参加。太好了，你能来。 师：哎呀！这电话号码也很神奇，只要一拨这些数字，就能找到小兔他们了，这电话号码是由什么组成的？（数字）这些号码是由不同的数字组成，电话号码不止这两个，还多着呢！你瞧！（出示电话号码）让我们一起念一念。 二、感知数字的丰富变化 1．观察比较两三组电话号码 师：这些号码都是由几位数字组成的？（8位） 师：对了，我们路桥的家庭号码是由8位数字组成的。 师：我们来看看这两组电话号码哪两个数字是一样的呢？ 师：你们的眼睛真亮，能够找出8和2这两个数字一样，为什么这两个数字一样呢？（幼儿自由猜测） 师：唉呀！其实我告诉你这里藏着一个大秘密，第一个数字8代表的是台州地区，第二个数字2代表的是路桥地区，小朋友可要记住了，我们台州地区第一个数字都是8带头，紧接着是路桥数字2，后面的数字是不同的，可以任意选择0—9的数字排列，电话号码的数字排列不同，就能编出许多不同的电话号码。 三、幼儿操作，设计号码 1．讲解要求 师：现在我们来设计一下新的电话号码，黄金海岸造了很多的房子，安装了新的电话，我们现在就帮电信局里的叔叔阿姨设计新的家庭嗲话号码吧！一定要记住是8开头紧接着是2，后面的数字随意排练，但是一定要8位数字的电话号码，小朋友们记住了吗？ 2．师提示贴数字的方法，想想小动物家庭号码需要几位数字，第一个是8，第二个数字一定是2。 3．欣赏幼儿编的号码 师：我们请几位小朋友来说说他编的电话号码吧！ 师结：小朋友们真棒！编出了那么多不同的电话号码。 结束部分 师：小朋友今天棒极了，学*了有关电话的很多本领，还自己设计了电话号码，实际上还有一种电话号码是11位数的，就是手机号码，这个号码我们下次再认识吧。 活动延伸 认识特殊号码 师：你们看！（出示神秘袋）老师这里有个神秘袋里面藏着特殊的电话号码，你们想知道这些号码是什么吗？ 请几位小朋友上来摸号码。 师：老师告诉小朋友这也是电话号码，你们说说这是几位数的电话号码（3）。 师：诶！我们刚才说的电话号码都是8位数的，怎么会有3位数的电话号码呢？老师告诉小朋友8位数的电话号码是我们*时能拨的电话号码，这个不是普通的号码而是特殊的号码，今天我们就来认识几个特殊的号码，谁知道110是什么时候拨打的（抓小偷）谁还知道哪些3位数的特殊号码。 师结：正因为号码实在太多了，所以人们想出既方便我们记住又方便我们拨打的特殊号码。 师：现在我们玩个小游戏，如：我发现一座房子着火了，你们马上说拨119…… 教学活动反思 中班的幼儿对数字非常感兴趣，对周围有数字的事物充满了好奇，再加上现在每个孩子家里都有电话，当电话铃声响起时，孩子们往往会抢着接电话。因此，我选上中班数学活动：有用的电话号码，以孩子生活中随处可见的数字为载体，通过综合化的形式，情景化的过程，生活化的内容，经验化的讲述让幼儿发现、了解电话号码的作用，体验有了电话号码给我们生活带来的方便。让幼儿在玩中学，促进幼儿数概念的形成与发展。 这节课也有不足之处：如在查询小动物的电话号码，电话本让全班的幼儿看到满足他们的好奇心是不是更加好呢。介绍“8”和“2”的时候，我在设计课题之前，应该把这两个数字的颜色和其他数字区分开来，我相信幼儿会更加的好奇这两个数字的特别之处并掌握他们代表的意义。在设计号码这个环节中，我向幼儿讲述的不清楚，导致有部分幼儿设计的家庭电话号码有11位数，最后通过欣赏幼儿设计的电话号码，把这个错误纠正了过来。 ——幼儿园教案《电话号码》范本五份 活动目标： 1.尝试用涂一涂、加一加、变一变的方法设计电话号码。 2.用作画的方式大胆表现自己的梦想，体验活动的乐趣。 3.鼓励幼儿大胆正确的上色。 4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 活动准备： 白板软件、油画棒、铅画纸等。 活动过程： 一、谈话导入。 师：小朋友们当我们放假的时候，如果你想你的小伙伴了，你会怎么做呢？ 小结：当你想到好朋友时，可以打个电话给他，朋友肯定很高兴。今天我们就来设计自己家的电话号码送给好朋友吧。 二、欣赏装饰画，分享装饰电话号码的方法。 1.讨论电话号码。 1）电话号码由什么组成？哪些数字组成？ 小结过渡：所有的电话号码都是由0-9其中的几个数字组成的。 2）这些数字和我们*时写的数字一样吗？用双勾的办法来画出空心数字。 过渡：其实这些数字还可以变得更加的美观、漂亮，一起来看看吧。 2.漂亮的电话号码 1）教师出示3幅电话号码装饰画，讨论： a.你最喜欢哪组电话号码？为什么喜欢这组？ b.你喜欢它的什么？ c.还剩下最后一组号码是？这组号码用的方法和其他两组哪里不一样？ 小结：我们可以用涂一涂、加一加、变一变的方法让电话号码变得更有趣。 3.电话号码中的秘密1）（画家）其实这幅电话号码里还有一个小秘密，他长大后想做什么工作也藏在电话号码里了？你能看出来吗？ 小结：调色盘、画笔、帽子等等都说明他长大想做画家。 2）（医生）还有一个小朋友，长大了想当医生，如果你来帮他设计电话号码，你会用什么方法，让别人一看就知道他长大后愿望是什么？（可以用变一变的方法，1变成针筒，1变成胶囊，还有加一加的方法，在5的头上画了一个十字。）小结过渡语：原来我们可以将自己长大的愿望也设计到电话号码里，这样让好朋友更会记住你。 三、共同示范设计电话号码李老师也设计了电话号码送给你们，你们以后要常和我联系哦。 1.（范例1：空心数字）请你用涂一涂、加一加、变一变的方法，来设计自己家的电话号码了。请幼儿和教师共同示范。 2.我也将我现在做的工作藏在电话号码里了，你能看出来吗？请幼儿观察发现。 四、幼儿自己设计电话号码师：你想设计自己的电话号码送给好朋友吗？ 1.请你用涂一涂、加一加、变一变的方法，来设计自己家的电话号码，三种方法都要用到哦。 2.请你设计的和别人不一样，可以大胆想象一下，自己将来想做什么工作，设计到电话号码里。 3.最后在右下角小小的签上写上自己的名字，你有15分钟的时间来完成哦，抓紧时间。 五、交流欣赏电话号码 1.欣赏讨论： 你家的电话号码是多少？你是用哪些方法来装饰的？大家来猜猜他以后的愿望吧！ 2.相互赠送让我们把设计好的电话号码送给好朋友吧。教师帮忙制作成竹简的样子，用丝带系好，和好朋友互相赠送。送好朋友一句祝福。 教学反思： 幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。 一、活动目标： 1、让幼儿了解特殊的电话号码,知道在紧急情况下帮助人们解决一些特殊问题。 2、学*使用特殊电话号码,培养幼儿初步的自我保护意识。 3、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。 4、学会与同伴协商合作游戏。 二、活动准备： 1、自制多媒体课件。 2、玩具电话一部，幼儿操作材料。 三、活动过程： 1、活动导入。 师："你们看过动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？""我们今天一起去羊村做客好吗？"课件：懒羊羊在哭"唔……"师：咦，懒羊羊，你为什么哭呀？ 课件：村长都被灰太狼抓走了，我也受伤了，请你们帮忙救救村长吧。 师：原来是这样呀，小朋友你们愿意去救村长吗？ 幼：愿意。 师：懒羊羊你放心，我们一定会把村长救回来的。 课件：谢谢你们，我这里有封信，在困难的时候才能打开。 师：懒羊羊给了我们什么？ 幼：一封信。 师：那我们要把信收好了，千万不能弄丢，我们现在赶快出发吧。 2、认识110、120、119. （1）出发去救村长，在草原桥上遇到大火。 师：呀，草原桥发生了什么事？ 幼：着火了。 师：我们怎么过去呀？现在该怎么办？请个别幼儿说说办法。 师：还记得我们临走时懒羊羊给了我们一封信吗？ 幼：记得。 师：那我们赶快打开看看信上写了些什么。 打开信，信上有110、120、119，引导幼儿认识。 师：信上写了什么呀？ 幼：110、120、119. 师：你们念得真好。知道要把我们*时念得数字yi，现在念成yao。我们再来念一遍。 师：这三排数字分别是三个特殊的电话号码，你们知道这三个号码分别是哪里的电话号码吗？请个别幼儿回答。--报警电话、急救电话、火警电话。 根据幼儿的回答分别对应出示图片：警车和警察、救护车和医生、消防车和消防队员。 师：你们说的真棒。那草原桥着火了，应该打哪个电话请谁来帮忙？ 幼：打119，消防员。 师：那我们赶快来一起打电话吧。 师幼一同用电话拨打119，与消防队员通话。 师幼：喂，是119吗？草原桥着火了，你们快来灭火呀？ 课件：你们不要着急，请告诉我们哪个地方着火了。 师：119没有听清楚地址，我们赶快再说一遍。 师幼：是草原桥着火了。 课件：我们马上就来。（出示消防车灭火） （2）到了狼堡，灰太狼在睡觉，怎么办？ 师：消防员叔叔本事真大，一下子就把火灭了。我们可以通过啰。灰太狼*时作恶多端，干了许多坏事情，特别喜欢抓羊吃，我们看看它现在在干什么？ 课件：睡觉。 师：嘘，灰太狼睡着了，我们轻点，不要吵醒它，我们快打开信看看请谁来帮忙。 幼：打110，请警察来帮忙。 师：那我们赶快来一起打电话吧。 师幼一同用电话拨打110。 师幼：喂，是110吗？大坏蛋灰太狼在它的狼堡里睡着了，你们能不能来把它抓走。 课件：你们不要着急，请说清楚灰太狼现在在哪里。 师幼：在狼堡里。 课件：我们马上就来。（出示警车） （3）进入狼堡，发现村长受伤了，怎么办？ 师：耶，灰太郎被抓走了，我们快找找村长在哪？ 课件：播放村长画面。 师：呀，找到了，原来就在这里。 课件：哎哟哎哟。 师：村长您怎么了？ 课件：我受伤了，流了很多血，走不了了。 师：村长受伤了，我们应该怎么办？ 幼：打120，请医生过来。 师：那我们赶快来一起打电话吧。 师幼一同用电话拨打120。 师幼：喂，是120吗？村长受伤了，你们快派医生来吧。 课件：你们不要着急，请告诉我你们在哪里。 师幼：我们在灰太狼的狼堡里。 课件：我们马上就来。（出示救护车） 3、巩固认识。 师：村长的血止住了，我们可以回家罗。 课件：狼堡的门关上了。 师：门怎么关上了呀，这下我们怎么回去呀。 课件：你们要闯过三关，这扇门才能打开。 师：原来还要闯关呀，不知道问题难不难，我们先给自己打打气，我们一起来：加油加油，耶！好像这个气打的还不足，再来一遍，要对自己有信心，预备起：加油加油，耶！好，那我们赶快来听听第一关是什么？ 课件：请听第一关：请问119、120、110，分别是哪里的电话号码？根据幼儿的回答进行课件演示：回答正确。三个答完以后：掌声-恭喜你们闯过第一关。 师：耶，我们第一关过了，马上要闯第二关了，再来给自己一点信心：加油加油，耶！好，我们来听听第二关又是什么？ 课件：请听第二关：请问这三张图片分别发生了什么事，应该拨打哪个电话号码？根据幼儿的回答进行课件演示：回答正确。三个答完以后：掌声-恭喜你们闯过第二关。 师：你们真棒，连闯两关，那看看第三关我们也能不能这样的顺利闯过，告诉你们，第三关有一点难度，我们再来问自己打打气：加油加油，耶！ 课件：请听第三关：请问110、120、119，为什么这三个号码是特殊的电话号码？ 师：恩，为什么110、120、119这三个号码是特殊的电话号码呢？有谁知道？ 如果幼儿回答不出来，可以进行提示。 师：你们家的电话号码是多少？爸爸妈妈的手机号码是多少？根据幼儿回答，写在黑板上。 师：那我们来数一数每个号码有多少个数字组成。师幼一起数，并将得数写在后面。 师：我们再来数这三个号码。 师小结：原来这三个号码只有在遇到危险或紧急事情的情况下才能拨打，比如说遇到火灾、爆炸或者有人打架、受伤或者遇到小偷、抢劫的等一些危险的紧急的事情，所以只设置了三位数，这样记起来容易，拨起来也快，还有一个特殊的地方在于它们是免费的，在全国任何地方都可以拨打，但是没有发生紧急事情的时候是不可以打的，如果随便打的话，要被警察叔叔抓起来的。现在你们知道为什么说这个三个号码是特殊的电话号码了吧。 幼：知道了。 师：恩，大家都知道了，那我们看看这门会不会打开。 课件：掌声--恭喜你们，三关全部通过，门已经打开了，你们可以回家了。 4、幼儿操作。 师：太好了，我们终于可以回家了。我们xx班的小朋友太厉害了，今天不仅学到了关于110、120、119这三个特殊电话号码的一些知识，还成功地把羊村长给就乐出来，你们真的很棒，但是小班的弟弟妹妹还不知道这三个号码是什么意思呢，所以啊，我想请你们来做张宣传海报，去给弟弟妹妹介绍这三个号码，愿意吗？"师：宣传海报怎么做呢？我请三个小朋友为一组制作海报，请你们先看清楚每张图片上发生了什么事情，然后把相应的号码对应贴在图片的下面，听懂了吗？现在开始吧！ 幼儿操作，教师巡回指导，注意检查幼儿做的正确与否。 5、离场。拿着宣传海报去小班介绍。 教学反思： 从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学*的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学*积极性。 活动背景 中班综合活动“特殊的电话号码”。 活动目标 1对生活中特殊的电话号码(119、110、120)感兴趣，在活动中感知它们与人们生活的关系。 2乐意学*拨打特殊电话并正确描述情境，初步积累在紧急情况下报警求救保护生命的经验。 活动准备 1海报背景图三幅，正面分别写着110、119、120，背面贴有双面胶的卡片若干，活动记录表张。 2自制课件，不同的电话机、手机。 活动过程 (设计思路：环节――三个环节层层递进，为幼儿创设与课件、教具、教师、同伴充分互动的机会;手段――通过实践、观察和比较.让幼儿发现拨打三个特殊号码的相似处，发生紧急情况时可能只要拨打一个求救电话.也可能要打两个甚至三个不同的求救电话;细节――课件中的虚拟事件选择全体劫儿熟悉的幼儿园和幼儿园对面的菜场作为事发地点，以便让幼儿能较好地表述。) 一、感知辨别 1引出特殊的电话号码 师最*，我们收集了许多不同的电话机和手机。小朋友在介绍自己知道的电话号码时发现，家里的电话号码有8位数字，爸爸妈妈的手机号码有11位数字。黄老师还知道三个特殊的电话号码只有3位数字，这三个号码是人们在碰到危险或紧急情况时使用的，你们知道是哪三个号码吗?(110、119、120) 小结：我们班有小朋友知道这三个电话号码。这三个特殊的电话号码是人们在危险或紧急情况下使用的，所以只用三个数字，这样记起来容易，拨起来也快。 2配对游戏 课件中出示房子着火、打架、有人病重的三幅场景图与三个电话号码，请幼儿仔细观察每一幅图。 师：这里发生了什么事情? 幼：着火了。/有人生病了。/马路上有人在打架。 师：发生这样的危险和紧急情况该拨打什么电话?房子着火了该打哪个电话? 幼119。(根据幼儿的回答，教师操作课件，将号码119与着火的房子相配。) 师.原来，发生了火灾要打火警电话119。那有人生病了该拨打哪个电话号码呢? 幼110。120。(根据幼儿回答操作课件，110与病人的图片配对失败，120配对成功!课件中响起欢呼声、) 师.这次对了。原来有人突然生病或受伤了要拨打急救电话120。那马路上有人打架要拨打哪个电话号码呢? 幼：110。(配对成功。) 师对l如果有人打架，周围的人可以打报警电话110。 拉拉(幼儿喜欢的卡通形象、天线宝宝拉拉.小朋友真聪明-那你们知道为什么说这三个电话是特殊的电话号码吗?(教师鼓励幼儿大胆回答。) 幼.因为这三个号码是三个数字的。/因为这三个号码是人们在危险时用的。/因为这三个号码是在紧急情况下使用的。 师：哦，我也有一个理由，这三个电话号码在我们国家的每个地方都可以用，而且*时我们不能随意拨打这三个电话。拉拉，我们说得对吗? 拉拉小朋友和黄老师都说对了，告诉你们，之所以说这三个电话特殊，还因为它们都是免费的。好了，现在我们起跟这三个特殊的电话号码做个“谁不见了”的游戏吧(教师播放课件，先同时呈现三个号码.点击让其中一个突然消失，请幼儿说出消失的是哪个号码，目的是让幼儿进一步熟悉并记住这三个特殊的电话号码。) 拉拉黄老师，你们班的小朋友真聪明，这么快就记住了这三个特殊的电话号码，那么你们会用这三个电话号码吗? 二、模拟实践 1学*拨打火警电话119师：拉拉问我们会用这三个号码吗?你们会吗?让我们试试吧 师：(播放课件，幼儿园大门口的真实照片配flash的火焰，表示门房间着火了。看，这里发生了什么事?谁愿意来打电话? 师：记得要像上次火灾逃生演*一样快，要不小火很快就会变成大火。(播放课件，出现电话的图像，请一个幼儿用真实的电话机边说边拔119。幼儿拨完后，课件里的电话铃响起，消防员出现在画面中。) 消防员：“喂，你好，这里是火警中心。” 幼：叔叔，我们幼儿园着火了，请你们快来救火。 消防员知道了，马上来 师：消防员叔叔怎么还不开消防车出来?火越来越大了。 消防员：我还不知道要去哪里灭火呢? 师：哦，原来是××小朋友忘记告诉消防员叔叔是什么幼儿园、在什么路上第几号了。火势更大了}快，谁再来打一次电话?(再请一名幼儿拔打电话。) 消防员：喂，你好，这里是火警中心。 幼：你好，周浦镇瓦屑建设路14号，瓦屑幼儿园着火了，请你赶快来 师：请问瓦屑幼儿园的哪个地方着火了?现在火大不大? 幼：瓦屑幼儿园的门房间着火了，火越来越大了。 消防员：知道了，马上来。(课件中消防车出动，赶赴火场扑灭大火。) 师：真棒，××把火灾发生的地点和火势情况都跟消防员叔叔讲清楚了，所以消防车很快就开到了我们幼儿园，还把火灭了，保护了大家的生命安全，我们真该谢谢他。那你们听见刚才××在电话里是怎么跟消防员叔叔说的?(请幼儿复述火警电话应该说什么.并简单讲解拔打119的一些注意事项.如说清着火的具体地址是什么镇什么路几号、着火点是哪儿、火势大小、有没有人受伤、打电话的人是谁、联系电话是多少，等等。) 2.复*拨打火警电话119 师：(课件播放瓦屑菜场着火、一位卖菜的叔叔受伤的示意图)哎呀’这里也着火了，谁来帮他们打电话?(请两三位幼儿自选电话并与教师模拟打电话。幼儿完整讲述所有必要信息后.教师播放消防车出动的课件。) 3讨论：还该打什么电话 师大火把菜场里的叔叔也烧伤了，我们还应该帮叔叔打什么电话?(120急救电话。) 师：对了，遇到急病或严重的病情可以拨打120求救。那谁愿意帮受伤的叔叔拨打120?(请2～3位幼儿拔打120急救电话，教师扮演急救中心工作人员。电话打完，播放救护车出动的画面。) 师：(小结拔打120的注意事项)拨打120时同样要说清病人所在的具体地址是什么镇、什么路几号、伤势或病情如何、你是谁、你的联系电话是多少。 师：(播放课件中小偷偷东西的画面)咦卜这是谁?他要干什么?我们打哪个电话?(引出110报警电话，请两位幼儿模拟对打电话。电话打完后，课件播放警车出动。) 师(小结拨打110的注意事项)原来拨打报警电话110和火警电话119、急救电话120道理都一样，都要说清楚事情发生的具体地址是哪里，你是谁，你的联系电话是多少。不过打报警电话110时还要说清发生的到底是什么事件，这样能方便110中心安排对应警种的警察前来处理。 师：怎么样拉拉，我们小朋友真的会打特殊电话了吧! 拉拉：小朋友真聪明，我服了 三、制作海报 1.合作制作海报 师：我们小朋友真的很棒，知道了三个特殊电话号码的用途，学会了拨打它们的方法。也许小班的弟弟妹妹们还不知道怎么用这些电话，我们一起来做几张宣传海报，把这些保护自己的方法也告诉他们好吗? (教师拿出事先准备好的三张海报，上面有小朋友迷路、失火、爆炸、交通事故、重病病人、小偷偷窃、打架、抢劫、孕妇晕倒等画面。请幼儿将三个电话号码的卡片分别贴在对应的图片旁边。具体要求：幼儿分成三组，跟朋友合作完成海报;做海报时先看清画面内容，再想想该打哪个电话号码，最后在篮子里找出这个号码贴在图片旁边。教师记录幼儿的配对情况。) 2.检查幼儿的海报 逐一检查三张海报，发现问题及时纠正。(幼儿基本都能读懂每幅图，并贴上了对应的报警电话，有几位能力较强的幼儿还在交通事故的图画旁贴上了110和120两个电话号码，在火灾图中的受伤人员旁贴上了119和120。) 师：好了，大家都完成了。等小班的弟弟妹妹有空的时候，我们就去把学到的方法介绍给他们 活动反思 活动结束了，幼儿在活动中的表现让我有以下几点体会 1、课件与幼儿互动能大大增加幼儿的学*兴趣。在课件中我引入了幼儿十分喜欢的卡通形象一一天线宝宝拉拉，让他代替教师向幼儿提问、对幼儿的回答进行评价、引出游戏环节等，很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。 2、幼儿对活动提供的各种通讯工具(为了达到让幼儿感知不同类型的通讯设备及使用方法的隐性目标)似乎并不在意，所有模拟打电话的幼儿都选择了同一款电话机，这意味着在本次活动中这一隐性目标是否必要得进一步考虑。 3、本活动侧重社会性教育与安全教育，还可以渗透一些在紧急情况下保持沉着、镇静的情感教育。 4、紧急情况下的自救或互救能力也是生命教育中的重要内容之一，为了更好地提高幼儿这方面的能力，还可以尝试协同家长一起开展此活动，如让幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等，让幼儿进行更加真实的尝试。 活动目标: 1.通过计算与推理正确解出密码。 2.了解毕业后与同学联系的好方法。 重点难点: 计算与推理正确解出密码 活动准备: 电话密码本一本、黑板、粉笔、电话号码的密码设置示范等 活动过程: 一、导入 1.通过与幼儿讨论，商议出毕业后联系的方法。 2.我们就快毕业了，毕业以后就不能天天见面了，应该怎么联系呢？ 3.我们班这么多小朋友，有什么办法能让每个人都容易找到其他人的联系方式？ 二、让幼儿看清电话密码本中的一页，鼓励他们解密并进行核实。 1.这个电话密码本上有我们班全部小朋友家的电话，可是我们不能直接看到电话号码，需要解密才行。你们能试一试吗？ 2.你的解密方法是什么？解出的电话号码是什么？ 三、教师出示一组数字密码，请幼儿尝试找到其中规律并进行解密。 1.这组数字密码如果被解开了，你们就能知道老师的联系方式了，谁愿意来试一试？ 2.这组密码有什么规律？请注意竖着排列的数字，如果你能把空缺的数字填出来，就能知道老师的电话号码了。 四、请幼儿完成学*单 除了电话，我们还可以通过QQ联系，但是、QQ号也不是轻易就能知道的，需要你们来解密，现在请试一试吧！ 活动目标 熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。 能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码。 熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。 引导幼儿对数字产生兴趣。 有兴趣参加数学活动。 教学重点、难点 教学重点：熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。 教学难点：能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码。 活动准备 1. 10以内加减试题卡，破译电话号码练*纸，由加减法试题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。 2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。 活动过程 一、导入： 复*10以内的加减法。 师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。 二、解开电话号码： 老师出示由8道加减法试题组成的号码卡，如5+3，4+4，7-5，4+1…… 这个环节是帮助幼儿复*10以内的加减法。 活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？ 师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？ 幼：是用加减运算的方法破译的。 师：你们知道这是谁的电话吗？ 幼：幼儿园。 师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我幼儿园的电话号码是多少？ 三、为电话号码设置密码并解开密码： （一）根据试题计算答案。 1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，解开的电话号码又快又准确。 2．各组交换检查。 3．请每一组派一名代表报对方的得分数。 （二）尝试根据答案编试题。 师：这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。 ——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如110、119、120)。这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题，如可以将“119竹编 成一组密码：4 – 3，7 – 6，2+7。同样还可以编成：7- 5+2 – 3，5 -2- 2，1+5+3 等等。 1．幼儿分组尝试编试题。 2．小组相互交换试题并进行破译。 3．请你们把解开出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。 四、活动延伸： 提出进一步为老师和同伴的电话号码编制密码。 教学反思 孩子们在编制密码和解开密码时情绪高涨，反应强烈，能积极发言，踊跃说出自己的密码和破译同伴的密码。从而对加减法的掌握和灵活运用进行了强化，培养孩子的数学思维和能力的培养。 ——中班教案：有趣的电话号码合集5篇 活动目标： 1、了解电话号码的作用，体验数字给生活带来的方便与有趣。 2、复*9以内的数字、数数。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、让幼儿懂得简单的数学道理。 活动准备： 1、经验准备：能读出自己家的电话号码和家人的手机号码，知道特殊常用的特殊电话号码。 2、物质准备：0-9数字卡片若干套、浆糊、白纸人手一张；“翻译号码”游戏图一张。 活动过程： 一、看图翻译电话号码。 （1）明天我们将举行一个运动会，想邀请小兔、小猪、小象来参加，去请大家想想办法用什么方法通知它们？（幼儿泛讲） 师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢？ （2）打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。 教师分别出示图形卡。（小兔、小猪、小象、） 师：这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。 （3）引导幼儿看图翻译号码。 个别幼儿黑板上贴数字，集体念号码。 验证号码的正确性，老师拨打电话。 二、感知数字的丰富变化。 （1）思考：这些号码都有几个数字？（6位） （2）都有8个数字，为什么电话号码是不一样的？（数字排列的顺序不同） （3）相同的是什么？（三个号码都是六位数，前两位数都有5、8） 三、交流所收集的电话号码 增强幼儿有关电话方面的知识，了解电话号码是多位数的。 （1）请幼儿大声地读自己带来的电话号码。 （2）你们知道的电话是几位数的？（请幼儿根据自己的生活经验讲述：南京地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的；常用的较特殊的电话是3位数的。） 四、操作活动，巩固幼儿经验。 1、给小动物编电话号码 （1）有许多小动物家都装上了电话，有的还用上了手机，我们来帮它们选个电话号码编个电话号码吧。 （2）提示：用贴数字的方法，想想家庭号码是几位数，手机是几个数字。 2、特殊的电话号码。 给特殊的车辆，找到正确的电话号码。 3、幼儿操作，教师巡回指导。提示幼儿数一电话号码是几位数的。 4、请幼儿念读自己粘贴的电话号码。 教学反思： 1兴趣是最好的老师。在这次教学活动中，我首先从幼儿常见的家庭电话引入，激起了幼儿想求知的欲望，从而引出了特殊的电话号码“110”“119”“120” 2在引导幼儿观察情境图片后，我运用了情景表演的方式让幼儿学*拨打“110”“119”“120”电话进行求救的正确方法。 3在幼儿掌握了用电话进行求救的正确方法后，我安排了匹配游戏：这些电话号码什么时候用。全班小朋友热情高涨，兴趣很浓，都积极地参与到游戏当中，乐于表现自己。使本节课所学的知识得到强化，达到了教学活动目标。 在整个教学活动中，我充分考虑到了幼儿的学*特点，注意教学内容的综合性、趣味性、寓教于生活和游戏中。 活动目标： 1、通过数学游戏，让幼儿初步了解数字的不同排列可以组成不同的电话号码。 2、感受数字的奇妙，体验观察的乐趣。 活动准备： 1、0——9数字每组两套（8套） 2、小猪、小熊、小猫、小狗图片，各图形表示的电话号码谱四张。 活动过程： 一、引题：探究有趣的数字现象： 1、林老师明天要搬新家了，但是我一个人要搬很多东西，想请小动物们一起去帮忙。用什么方法通知这些小动物呢？（幼儿泛讲）。 2、你们真会动脑筋，想了这么多的办法。 3、刚才有的小朋友说用打电话的方法，可是打电话要查电话号码啊？怎么办呢？别着急，这就有小动物的电话号码。 二、查电话号码。 1、出示图形卡：咦，你们看得懂吗？这上面都有什么图形呢？原来是小猫要考考你们，它说只要我们把每种图形数清楚，那就能知道它的电话号码了。 2、引导幼儿看图数数编号码（数型配对） （1）师幼共同根据图形编号码。 师：看看我们请出了几位数字宝宝？（8）把这八个数字宝宝念出来，小猫的电话号码就出来了。现在我们把它大声念出来吧。 师：电话号码用数字宝宝表示出来真的方便多了。 （2）将幼儿分成三组，每组两套0——9的数字，引导幼儿根据图形编电话号码。 师：其他小动物也想请你们把它们的电话号码用数字表示出来，现在就请你们五个人一组，到后面试试看吧。 （3）检验电话号码：我们一起来看一下吧。先来看小兔的（这里仔细看一下，后面的请小朋友快速看） （4）打电话。那我们现在就给这些小动物打电话吧，先打给小猫，把他的电话号码报给我。 依此给其他小动物打电话 三、观察、讨论小猪、小熊、小猫、小狗家的电话号码。 师：这些电话号码一样吗？它们的第一个数字都是几？（8） 小结：原来几个不一样的数字宝宝在一起，可以组成不同的电话号码呢，真有趣，我们新桥的电话号码就是数字8开头的，而我们每个人的电话号码都是不一样的。 四、说一说自己熟悉的电话号码。 现在我们已经知道小动物的电话号码了，要是有事情我们也可以提前联系小动物，小动物也想知道你们的号码，谁愿意把家里的电话号码告诉它们？你还知道什么号码？向幼儿介绍常用服务号码（110、120、119） 五、幼儿操作： 这些数字宝宝可真有趣，我们也试着来编些电话号码吧。我要请你们来当数字宝宝，听老师口令，我来说你来做。先请八个数字宝宝上来，这里有8个圆点，等老师发好口令，8个数字宝宝就要马上在圆点上站好，那么数字宝宝8就要站在最前面的圆点。 1、数字宝宝变出电话号码，我们大声念出来吧。 2、真能干，你们还想变变吗？ 3、瞧又变出新号码了，你们念出来吧！ 4、下面的数字宝宝你们想试试吗？（同上） 5、结束：现在请你们带着数字宝宝回班级跟其他的小朋友也玩玩这个游戏吧。 数字宝宝请听好， 跟着老师一起跑。 一二一，一二一， 找个圆点快站好。 教学目的： 1、知道自己家的电话号码。 2、体会打电话的乐趣。 3、认识9以内的数字。 教学准备： 1、事先向父母询问家里的电话号码。 2、模拟电话机，幼儿每人一份0—9数字卡片。 3、本班幼儿家庭电话联系本。 教学过程： 一、打电话引起幼儿兴趣。 1、老师拿出电话，问幼儿：小朋友们，你们瞧，这是什么呀？有什么用处呢？ 2、请一位幼儿打电话，引起幼儿兴趣。 二、认识电话。 1、请幼儿观看并说说电话是什么样的？ 2、让幼儿认认，念念电话座机上的数字。 三、记住电话号码。 1、幼儿向同伴说一说自己家里的电话号码。 2、教师核对幼儿家庭电话联系本，帮助幼儿记住自己家电话号码。当幼儿说错或者不知道自己家电话号码时，教师帮助纠正或直接告诉幼儿。 3、幼儿用数字卡把电话号码摆出来，老师给予验证和指导。 四、玩游戏《打电话》 1、幼儿找一个小伙伴一起玩游戏《打电话》。 2、幼儿打电话，体会打电话的乐趣。 活动目标： 1.能说出几种紧急的电话号码，知道它们的用途。 2.学*正确使用紧急的电话号码，知道紧急的电话号码是在紧急情况下使用。 3.感知紧急的电话号码与人们生活的密切关系。 活动准备： 1.自制白板课件。 2.幼儿操作材料：110、120、119号码牌和图片若干；底板16张。 3.《夺宝熊兵》大电影片段。 活动过程： （一）《夺宝熊兵》大电影片段导入，引起幼儿兴趣 1.师：今天，我们聚集在一起，是有一件非常紧急的事情，请看! 2.师：刚才的视频里发生了什么事？谁去救她了呢？ 3.森林里的熊大和熊二在去救嘟嘟的路上被卡住了，来听听它们说了什么？ （二）集体讨论110、120、119三个紧急的电话号码，知道它们的用途，并学*正确使用紧急的电话号码 1.讨论紧急的电话号码119。 情景一：出发去救嘟嘟，在熊出没的森林里遇到大火。 师：森林里发生了什么事？应该求助谁来救火？ 师：那我们一起打电话吧。 2.讨论紧急的电话号码110。 情境二：到了M公司，老板在睡觉，怎么办？ 师：消防员叔叔本事真大，一下子就把火灭了。我们可以通过森林继续出发咯。 师：坏老板把嘟嘟抓进了M公司后在干什么呢？应该求助谁来抓坏老板? 师：那我们一起打电话吧。 3.讨论特殊的电话号码120。 情境三：进入M公司，发现嘟嘟受伤了，怎么办？ 师：耶！坏老板被抓走咯，我们快找找嘟嘟在哪儿？应该求助谁来救嘟嘟? 师：那我们一起打电话吧。 4.教师小结：在拨打紧急电话号码时，一定要跟对方说清楚事情发生的地点在哪里。 （三）巩固学*紧急电话号码的正确使用方法，知道紧急电话号码是在紧急情况下使用的 1.幼儿通过闯关游戏巩固学*紧急电话号码的正确使用方式。 第一关：请问119、120、110，分别是哪里的电话号码？ 第二关：请问这三张图片分别发生了什么事，应该拨打哪个电话号码？ 第三关：请小朋友看清楚图片上的内容，然后分别拨打紧急的电话号码。 2.教师小结：这三个电话号码是在发生紧急情况或需要紧急求助的时候拨打的电话。比如说遇到火灾或突然有人受伤或遇到小偷等一些危险的紧急的事情就可以拨打这些紧急电话。但是没有发生紧急事情的时候是不可以拨打的，如果随便打的话，要被警察叔叔抓起来的。 （四）幼儿分组制作紧急电话号码的海报，感知紧急电话号码与我们的生活的关系 1.教师讲解“紧急的电话号码”海报制作方法，利用白板进行演示。 2.幼儿制作“紧急的电话号码”海报。 3.请个别幼儿介绍自制的海报。 （五）活动延伸 幼儿拿着宣传海报去小班介绍。 一、活动目标。 1、知道电话号码是由数字组成的，感受数字在日常生活中的运用。 2、尝试将数字1——6进行6次不同的组合，排列出6组不同的电话号码。 3、能动脑筋坚持完成任务，体验成功的快乐。 二、活动准备。 1、物质准备：数字牌记录表格；数字卡片1——6；水彩笔、记号笔；PPT。 2、经验准备：知道自己家里的固定电话号码。 三、活动过程。 （一）联系实际生活，激发幼儿的活动兴趣。 1、教师播放PPT，依次出现数字。 师：你们看谁来了？ 哇，真棒，你们认识这么多数字呢！ 2、联系生活，教师提问。 师：生活中到处都有数字，你们在哪里见到过呢？ 总结：生活中个个地方都有数字，看来数字的用处真大！ 3、教师PPT播放幼儿园电话号码86512001 （1）我这里有一组数字，你们大声地读一读！ （2）你们猜猜代表什么呢？ 师：这一串数字是我们实验幼儿园的电话号码，你们家也都有固定电话，谁来说说你家的电话号码呢？ 总结：看来每家的电话号码都不一样，而且固定电话号码的数字要少一些，手机号码的数字要多一些。 （二）出示电话号码，引导发现电话号码与数字的关系。 1、教师出示一组电话号码。 师：这些都是我们通州的电话号码，你们有什么发现吗？ 总结：每组都是8位数，前面的'第一位数都是8，而且每组的电话号码都不一样。 2、教师出示两个电话号码，进行比较。 师：这里又有两组电话号码，你们来大声的念一念！ 你们发现这两组电话号码有什么特别的地方吗？ 总结：一样的数字，排列位置不一样，就能变成不一样的电话号码，对吧？ （三）引入情景，摆摆数字牌。 1、教师播放PPT。 （1）今天动物新村的小动物们来邀请我们小朋友去做客呢！ （2）看，村长山羊伯伯来欢迎我们了！ 2、出示数字卡片。 师：山羊伯伯说，如果我们小朋友想进去参观动物新村，得先完成一个任务！听，山羊伯伯布置任务了！（教师播放录音） 3、教师安排分组。 师：待会儿你们就用山羊伯伯为你们准备的数字卡片摆一摆，把摆出的号码记录在这张表格上。 师：那我们就请坐在一起的4位小朋友为一组，你们商量一下，选一个小朋友做记录员。 师：你们选好了吗？那我们到后面去摆一摆，记一记吧。（教师出示记录表） 4、幼儿自主操作，记录。 5、幼儿上来展示，教师总结。 师：看，我们都用三个数字组合成了这么多不同的号码呢！ 这张记录表是哪组完成的呀？这里有没有我们熟悉的号码呢？ 这张呢？请你们组一起来读一读？发现了什么熟悉的号码么？ 这里发现了什么号码呢？ 看看这里1、2、3都组成了哪些号码？我们一起来读一读。 （四）幼儿自主操作，帮小动物设计号码。 1、教师出示楼房和各种小动物 师：我们都完成了山羊伯伯布置的任务，那我们就可以进去参观了。看，有哪些小动物呀！（教师播放PPT） 师：小动物们为了方便和朋友们联系，他们每家想装一部电话，山羊伯伯想请我们小朋友帮助小动物们设计电话号码。 2、教师请幼儿设计电话号码 师：请小朋友们注意啦，动物新村的电话号码很特别，每家的电话号码为6位数，而且电话号码必须用到1、2、3、4、5、6这6个数字，不能少一个数字，也不能多一个数字。还有每个电话号码都不能相同哦。 3、师：老师给你们准备了记录表和这123456的数字卡片，前面有6个小动物的标记，你为它们设计的电话号码就记录在后面的空格里。比如为小兔设计电话号码时，你可以用桌上的数字卡片先摆出一个电话号码，就把它记录在小兔后面的空格里。然后你再试着摆出其他小动物的电话号码，再一一记录。 幼儿自主操作，用6个数字摆号码，并在记录表上记录这六组不同的电话号码。 （五）幼儿相互交流。 教师将幼儿设计好的电话号码都贴在展板上，并检查是否符合设计要求。 四、总结： 今天我们小朋友们可真能干，都能用这6个数字设计出了很多电话号码呢！我们一起来读一读这个小朋友们为小动物设计的电话号码吧！那我们把我们的设计方案送给动物新村的小动物们去吧！《猜猜电话号码》教案3
中班安全教育活动教案《特殊的电话号码》 (菁华3篇)（扩展4）
中班安全优秀教案及教学反思《特殊的电话号码》1
中班安全优秀教案及教学反思《特殊的电话号码》2
中班安全优秀教案及教学反思《特殊的电话号码》3
中班安全教育活动教案《特殊的电话号码》 (菁华3篇)（扩展5）
中班教案：有趣的电话号码1
中班教案：有趣的电话号码2
中班教案：有趣的电话号码3
中班安全教育活动教案《特殊的电话号码》 (菁华3篇)（扩展6）
《电话号码》教案1
《电话号码》教案2
《电话号码》教案3
《电话号码》教案4
《电话号码》教案5
《电话号码》教案6
中班安全教育活动教案《特殊的电话号码》 (菁华3篇)（扩展7）
幼儿园教案《电话号码》 1
幼儿园教案《电话号码》 2
幼儿园教案《电话号码》 3
幼儿园教案《电话号码》 4
幼儿园教案《电话号码》 5
中班安全教育活动教案《特殊的电话号码》 (菁华3篇)（扩展8）
中班教案：有趣的电话号码 1
中班教案：有趣的电话号码 2
中班教案：有趣的电话号码 3
中班教案：有趣的电话号码 4
中班教案：有趣的电话号码 5
