一、教学目标
1、学会故事中的生字新词，了解故事的内容、
2、学*成语故事《铁杵成针》，理解成语的意思，并结合自己的生活经验谈谈自己的理解。
3、能用自己的话复述成语故事
二、教学重难点
学*成语故事《铁杵成针》，理解成语的表面意思，并结合自己的生活经验谈谈自己的理解。
三、课时设计：
1课时
四、教学过程
（一）导入新课：
1、师：同学们，*是世界上历史最悠久的国家之一，在漫漫的历史长河中，产生了大量的神话传说和历史故事，后来人们把这些神话传说和历史故事加以锤炼，便形成了许多脍炙人口的成语。下面，让我们一起来感受下中华语言文化的精华，背诵下我们积累的成语。）
2、学生起头，背诵成语接龙。（在今后的学*中我们还会积累更多的成语，希望同学们继续保持这种学*精神。）
3、导入：成语是我国语言文化的精华，它们有的庄重严肃，有的机智幽默，而且大多数的成语背后都有一个生动的故事。
今天老师给大家带来个有趣的成故事，大家想不想看？这个成语故事的名字叫做铁杵成针。
（板书课题：铁杵成针）不过，老师有个要求，希望同学们能带着这些问题认真去观看。
4、出示阅读提示，指名读要求
（二）、学*成语“铁杵成针”
1、欣赏故事
2、小组讨论交流
师：故事我们已经看完了，下面就请同学们结合学*提示和故事内容，把你的发现和你小组内同学说一说
3、汇报
这个故事讲了一件什么事？
四、板书设计
铁杵成针
教学目标
1.认读“恭勤”等4个生字，会写“囊萤”等9个生字，正确读写“囊萤夜读恭勤不倦博学多通”等词语。
2.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
3.正确、流利地朗读课文,从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。
4.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
5.初步感受文言文的特点，激发学*文言文的兴趣。
教学重点
正确、流利地朗读，从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。
教学难点
能参考注释读懂每句话的意思。
第一课时
教学目标
1.正确、流利地朗读《囊萤夜读》，认读“恭、勤、焉”3个字，会写“囊萤”等7个字。
2.结合注释理解诗句的意思。
3.探究学*，体会其中的道理。
教具准备
课件
教学设计
一、谈话交流，导入课题。
1.同学们，《凿壁偷光》的故事大家听说过吗？【课件出示2：图文】匡衡勤奋好学，可是家境贫寒，晚上想读书而无烛照明。邻居家倒是每到夜晚，总烛光明亮，可惜这光照不到他匡衡的屋里。怎么办呢?匡衡便把自己家靠邻舍的那堵墙壁凿开一个洞以引邻居家的烛光来读书。
古时候，还有一位热爱读书的人，他是晋代车胤，因为家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书。
2.这个故事就是《囊萤夜读》，今天，我们来学*一下这个小故事。（板书：囊萤夜读）
学生齐读课题。
3.这是一篇文言文。千古传诵，流传至今。
4.补充文言文知识：文言文人们通常说古文。我国是一个文明古国，我国古代有着灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，他们都是以文言文的形式记载下来的。我们要去传承民族的瑰宝，就要学好文言文。【课件出示3】
二、读通读顺，感知课文。
1.试读，说说读后的感受。自己解决生字：【课件出示4】
囊、萤、恭、勤、博、贫、焉
2.自由、大声读课文，至少读三遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。
（1）注意读准前鼻音“勤贫焉”，后鼻音“囊萤恭”。
（2）指导书写。【课件出示5】
重点指导“囊勤焉”。
“囊”上中下结构，笔画较多，写的时候要注意写扁一些，注意笔画的穿插避让。
“勤”左右结构，注意左边的部分，下面是两横一提。
“焉”上面是个“正”，下面的部分不是“与”。注意把字写得扁一些。
3.读通顺了吗？读流利了吗？但是古文的朗读和现代文不同，要读出节奏。再次朗读课文，这次要求读得有节奏。
4.教师范读，读出节奏，读出韵味。学生拿笔划分节奏。
5.学生再次自由朗读课文。
6.点名读，齐读。
三、理解文本，探究交流。
1.真是读得越来越有滋味，俗话说：读书百遍，其义自见。文章的大致意思理解了吗？
先来看一看词语的意思：【课件出示6】
囊萤：用袋子装萤火虫。囊：文中作动词用,意思是“用袋子装”。
胤恭勤不倦：晋朝人车胤肃敬勤勉而不知疲倦。恭：肃敬的意思。
练囊：用白色绢子做袋。练：白绢，文中作动词用,意思是“用白绢做”。
以夜继日：夜晚接着白天（学*）。
2.从以上词语的解释中，理解了词语，找出文中描写车胤动作的词语，从这些动词中，你体会到车胤什么品质？
预设：表示动作的词语是“囊萤（用袋子装）”和“练囊（用白绢做）”。【课件出示7】
预设：从“囊萤（用袋子装）”和“练囊（用白绢做）”中，我体会到车胤刻苦努力，没有条件努力创造条件的精神。
3.当我们深入课文的时候，会对课文有更深入的理解，再读读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以同学交流。
4.预设交流【课件出示8】
(1)我读懂了“胤恭勤不倦,博学多通”，这句话告诉我们晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦,知识广博,学问精通。
（板书：车胤：谨慎勤劳而不知疲倦）
(2)我读懂了“夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉”。这句话的意思是说，夏天的夜晚,（车胤）就用白绢做成（透光）的袋子,装几十个萤火虫照着书本,夜以继日地学*着。
（板书：囊萤夜读夜以继日）
5.同学们，你还读懂了什么？引导学生交流自己的阅读体会。【课件出示9】
（1）我觉得车胤真的很聪明，遇到困难很好地解决困难。
（2）我读懂了车胤家里非常贫穷，没有读书的条件，但是车胤绝不放弃，努力给自己创造条件。
（3）我们这些有条件读书的人，应该珍惜读书的机会，好好学*。
四、读写训练，朗读全文
1．师：课文虽然很短，但写出了一个动人的故事。读了这个故事，你感动吗？将你此刻内心的想法写出来。（学生动笔写感受。然后交流。）
2．让我们再一次深情地朗读课文。（生齐读课文。）
第二课时
教学目标
1.正确朗读《铁杵成针》，认读“卒”，会写“逢卒”2个字。
2.结合注释理解文章的意思，把握文章的主要内容。
3.学*养成认真观察的好*惯。
教具准备
课件
教学设计
一、谈话导入，揭示课题
1.教师谈话：上节课我们学*了第一则文言文《囊萤夜读》，了解了关于“热爱读书”的一段佳话。这节课我们来学*第二则文言文《铁杵成针》。（板书课题：铁杵成针）齐读课题。
2.释题：“铁杵”是什么意思?“铁杵成针”又是什么意思呢?(“铁杵”，是“用来舂米或捣衣的铁棒”的意思。“铁杵成针”就是把铁棒磨成绣花针的意思。
【课件出示13】
李太白就是唐代诗人李白，字太白，号青莲居士。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，“谪仙人”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写成，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《越女词》《早发白帝城》等多首。
3.引导学生就课题质疑，及时归纳整理并出示：【课件出示14】
（1）是谁把铁棒磨成针？
（2）为什么把铁棒磨成针？
（3）这个故事告诉我们一个什么道理?
4.课前同学们已经预*了课文，谁能给大家讲一讲《铁杵成针》这个故事?
二、初读课文，读通句子
1.初读课文，学*字词。【出示课件15】
自由读文，有生字的地方，难读的地方多读几遍。
（1）注意读准*舌音“卒”，后鼻音“逢”。
（2）指导书写
重点指导“逢卒”。
“逢”半包围结构，先写辶上面的部分。:辶书写顺序：点横折折撇捺。
“卒”独体字结构，注意下面的横写得长一些，基本压在横中线上，竖压住竖中线。
2.教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如(最好能背诵)。从而感染学生，激发其诵读兴趣。
3.读后学生评价，【出示课件16】及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢。二是停顿要得当。老师也可出示原文和停顿符号，可以对学生朗读有所帮助。
4.学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。(教师要给学生充裕的时间反复朗读)
5.同桌互读课文，互相正误。
6.教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。
三、精读课文，理解文意
1.学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。
2.同桌互相解疑释惑，合作学*，讨论每句话的意思，也可向教师请教。教师及时就文中比较难理解的词句进行指导：如“弃”是“放弃”的.意思，“之”在文中指“老婆婆”；“还”是回去，到学校去的意思。
3.学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的难点。
4.同桌互相讲说故事内容。
出示课文大意：【出示课件17】
磨针溪，坐落在象耳山下。传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学*离开了。他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，问她在干什么，老妇人说：“我想把它磨成针。”李白被她的精神感动，就回去完成学业。
（板书：李太白放弃学业老婆婆铁杵成针）
四、联系生活，深化认识
1.请学生谈谈学*本文的体会。【出示课件18】
(要把铁杵磨成细针，需要锲而不舍、持之以恒的精神，只要我们拥有这样的精神，还有什么事情做不成呢？)
2.你能联系实际说一说吗?(让学生联系生活、学*中的经历充分发言，认识到不能轻言放弃，要坚持就会成功。)（板书：不轻言放弃，坚持就会成功）
3.“铁杵磨针”带给我们什么启示？【出示课件19】
（1）只要坚持不懈，就算是铁杵也能磨成针。
（2）一个人，认准了一个目标，只要坚持不懈，就可以创出佳绩。
（3）目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们美好的理想。
（4）如果有了目标就不能中止，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们的目标。
（5）要把铁杵磨成细针，需要锲而不舍、持之以恒的精神，只要我们拥有这样的精神，还有什么事情做不成呢？
（6）无论做什么事请，只要有恒心，就一定会成功，因为工夫不负有心人。重视生活细节，那将影响你的一生，请牢记：世界上没有你做不到的事，关键在于你的心态。
五、复述故事，背诵课文
1.同桌互相讲故事。
2.指导学生流利地朗读课文。
板书内容：
囊萤夜读
车胤：谨慎勤劳而不知疲倦
囊萤夜读夜以继日
铁杵成针
李太白放弃学业老婆婆铁杵成针
不轻言放弃，坚持就会成功
教学反思
这篇课文比较适合儿童的认知水*，文中所蕴含的古人的思想能给学生以积极的引导。
成功之处：
1.文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，小学生对文言文接触的又少，能做到正确地断句，流利地朗读就已经很不容易。教学中把指导学生朗读、背诵作为本课的教学重点。课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难就难在如何让学生读懂每句话的意思，只有每句意思都懂，才能正确地断词断句把句子读通顺。教学中我在这方面下了不少功夫，其效果还是很明显的。
2.在教学中我还注意了以下问题：
充分发挥范读的重要性，教师范读课文本身作用不可小觑，范读文言文更是重要，第一遍要读得有声有色，流畅自如，起到感染学生的作用。第二遍一定要让学生注意断词断句，做到准确。要注重指导文言文的读法，一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。
3.在这课的教学中，我还有意地传授了一点儿文言文知识，以后对孩子的学*是有帮助的。
不足之处：
应该让学生在充分朗读的基础上，结合课文注释，自主理解课文，结合语境理解词语意思，而不是采取填鸭式教学。
一、教学目标
1、学会故事中的生字新词，了解故事的内容。
2、学*成语故事《铁杵成针》，理解成语的意思，并结合自己的生活经验谈谈自己的理解。
3、能用自己的话复述成语故事。
二、教学重难点
学*成语故事《铁杵成针》，理解成语的表面意思，并结合自己的生活经验谈谈自己的理解。
三、教学过程
（一）导入新课：
1、师：同学们，*是世界上历史最悠久的国家之一，在漫漫的历史长河中，产生了大量的神话传说和历史故事，后来人们把这些神话传说和历史故事加以锤炼，便形成了许多脍炙人口的成语。下面，让我们一起来感受下中华语言文化的精华，背诵下我们积累的成语。）
2、学生起头，背诵成语接龙。（在今后的学*中我们还会积累更多的成语，希望同学们继续保持这种学*精神。）
3、导入：成语是我国语言文化的精华，它们有的庄重严肃，有的机智幽默，而且大多数的成语背后都有一个生动的故事。今天老师给大家带来个有趣的成语故事，大家想不想看？这个成语故事的名字叫做“铁杵成针”。（板书课题：铁杵成针）不过，老师有个要求，希望同学们能带着这些问题认真去观看。
4、出示阅读提示，指名读要求
（二）学*成语“铁杵成针”
1、欣赏故事。
2、小组讨论交流。
师：故事我们已经看完了，下面就请同学们结合学*提示和故事内容，把你的发现和你小组内同学说一说。
3、汇报
（1）这个故事讲了一件什么事？
（2）李白在学*上遇到了什么困难？后来又是什么事情使他改变了对学*的态度？你对他了解吗？（指名背李白的诗，出示介绍李白资料的课件）
（3）现在谁能用自己的话说说“铁杵成针”这则成语的意思？铁杵是什么意思？
生说后，观看课件，板书成语意思：将铁杵磨成细针，比喻只要有恒心肯努力，就必有成果。学生齐读）谁能用铁杵成针说句话？
（4）看了这个故事，你最想说些什么？
师：只要同学们坚持学成语，日积月累，就会掌握很多词条，你的语言表达能力就会不断提高，这就好比铁杵成针。
（三）表演铁杵成针（李白这些成绩的得来跟他的勤奋好学是分不开的，然而，铁杵成针这件事对他后期的影响也是很大的，下面让我们一起来演一演铁杵成针这个故事。
1、小组内先分工排练。
2、全班汇报。
（四）“铁杵成针”告诉我们的道理是……谁能讲一讲你自己所熟悉的成语故事。
（五）练*题
1、看图猜成语，说意思。
2、成语计算题。
（六）总结
师：李白被人们称为“诗仙”，是个很有才华的伟大诗人，但是连这么有才华的人都需要刻苦地学*，那么普通人不就更需要努力了吗？因此同学们，无论我们的才华、天资如何，都应该努力学*，无论做什么事都应该持之以恒，这样才能成功呀！
——《铁杵成针》教案 (菁华3篇)
一、教学目标
1、学会故事中的生字新词，了解故事的内容、
2、学*成语故事《铁杵成针》，理解成语的意思，并结合自己的生活经验谈谈自己的理解。
3、能用自己的话复述成语故事
二、教学重难点
学*成语故事《铁杵成针》，理解成语的表面意思，并结合自己的生活经验谈谈自己的理解。
三、课时设计：
1课时
四、教学过程
（一）导入新课：
1、师：同学们，*是世界上历史最悠久的国家之一，在漫漫的历史长河中，产生了大量的神话传说和历史故事，后来人们把这些神话传说和历史故事加以锤炼，便形成了许多脍炙人口的成语。下面，让我们一起来感受下中华语言文化的精华，背诵下我们积累的成语。）
2、学生起头，背诵成语接龙。（在今后的学*中我们还会积累更多的成语，希望同学们继续保持这种学*精神。）
3、导入：成语是我国语言文化的精华，它们有的庄重严肃，有的机智幽默，而且大多数的成语背后都有一个生动的故事。
今天老师给大家带来个有趣的成故事，大家想不想看？这个成语故事的名字叫做铁杵成针。
（板书课题：铁杵成针）不过，老师有个要求，希望同学们能带着这些问题认真去观看。
4、出示阅读提示，指名读要求
（二）、学*成语“铁杵成针”
1、欣赏故事
2、小组讨论交流
师：故事我们已经看完了，下面就请同学们结合学*提示和故事内容，把你的发现和你小组内同学说一说
3、汇报
这个故事讲了一件什么事？
四、板书设计
铁杵成针
一、教学目标
1、学会故事中的生字新词，了解故事的内容、
2、学*成语故事《铁杵成针》，理解成语的意思，并结合自己的生活经验谈谈自己的理解。
3、能用自己的话复述成语故事
二、教学重难点
学*成语故事《铁杵成针》，理解成语的表面意思，并结合自己的生活经验谈谈自己的理解。
三、课时设计：
1课时
四、教学过程
（一）导入新课：
1、师：同学们，*是世界上历史最悠久的国家之一，在漫漫的历史长河中，产生了大量的神话传说和历史故事，后来人们把这些神话传说和历史故事加以锤炼，便形成了许多脍炙人口的成语。下面，让我们一起来感受下中华语言文化的精华，背诵下我们积累的成语。）
2、学生起头，背诵成语接龙。（在今后的学*中我们还会积累更多的成语，希望同学们继续保持这种学*精神。）
3、导入：成语是我国语言文化的精华，它们有的庄重严肃，有的机智幽默，而且大多数的成语背后都有一个生动的故事。
今天老师给大家带来个有趣的成故事，大家想不想看？这个成语故事的名字叫做铁杵成针。
（板书课题：铁杵成针）不过，老师有个要求，希望同学们能带着这些问题认真去观看。
4、出示阅读提示，指名读要求
（二）、学*成语“铁杵成针”
1、欣赏故事
2、小组讨论交流
师：故事我们已经看完了，下面就请同学们结合学*提示和故事内容，把你的发现和你小组内同学说一说
3、汇报
这个故事讲了一件什么事？
四、板书设计
铁杵成针
教学目标
1.认读“恭勤”等4个生字，会写“囊萤”等9个生字，正确读写“囊萤夜读恭勤不倦博学多通”等词语。
2.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
3.正确、流利地朗读课文,从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。
4.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
5.初步感受文言文的特点，激发学*文言文的兴趣。
教学重点
正确、流利地朗读，从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。
教学难点
能参考注释读懂每句话的意思。
第一课时
教学目标
1.正确、流利地朗读《囊萤夜读》，认读“恭、勤、焉”3个字，会写“囊萤”等7个字。
2.结合注释理解诗句的意思。
3.探究学*，体会其中的道理。
教具准备
课件
教学设计
一、谈话交流，导入课题。
1.同学们，《凿壁偷光》的故事大家听说过吗？【课件出示2：图文】匡衡勤奋好学，可是家境贫寒，晚上想读书而无烛照明。邻居家倒是每到夜晚，总烛光明亮，可惜这光照不到他匡衡的屋里。怎么办呢?匡衡便把自己家靠邻舍的那堵墙壁凿开一个洞以引邻居家的烛光来读书。
古时候，还有一位热爱读书的人，他是晋代车胤，因为家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书。
2.这个故事就是《囊萤夜读》，今天，我们来学*一下这个小故事。（板书：囊萤夜读）
学生齐读课题。
3.这是一篇文言文。千古传诵，流传至今。
4.补充文言文知识：文言文人们通常说古文。我国是一个文明古国，我国古代有着灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，他们都是以文言文的形式记载下来的。我们要去传承民族的瑰宝，就要学好文言文。【课件出示3】
二、读通读顺，感知课文。
1.试读，说说读后的感受。自己解决生字：【课件出示4】
囊、萤、恭、勤、博、贫、焉
2.自由、大声读课文，至少读三遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。
（1）注意读准前鼻音“勤贫焉”，后鼻音“囊萤恭”。
（2）指导书写。【课件出示5】
重点指导“囊勤焉”。
“囊”上中下结构，笔画较多，写的时候要注意写扁一些，注意笔画的穿插避让。
“勤”左右结构，注意左边的部分，下面是两横一提。
“焉”上面是个“正”，下面的部分不是“与”。注意把字写得扁一些。
3.读通顺了吗？读流利了吗？但是古文的朗读和现代文不同，要读出节奏。再次朗读课文，这次要求读得有节奏。
4.教师范读，读出节奏，读出韵味。学生拿笔划分节奏。
5.学生再次自由朗读课文。
6.点名读，齐读。
三、理解文本，探究交流。
1.真是读得越来越有滋味，俗话说：读书百遍，其义自见。文章的大致意思理解了吗？
先来看一看词语的意思：【课件出示6】
囊萤：用袋子装萤火虫。囊：文中作动词用,意思是“用袋子装”。
胤恭勤不倦：晋朝人车胤肃敬勤勉而不知疲倦。恭：肃敬的意思。
练囊：用白色绢子做袋。练：白绢，文中作动词用,意思是“用白绢做”。
以夜继日：夜晚接着白天（学*）。
2.从以上词语的解释中，理解了词语，找出文中描写车胤动作的词语，从这些动词中，你体会到车胤什么品质？
预设：表示动作的词语是“囊萤（用袋子装）”和“练囊（用白绢做）”。【课件出示7】
预设：从“囊萤（用袋子装）”和“练囊（用白绢做）”中，我体会到车胤刻苦努力，没有条件努力创造条件的精神。
3.当我们深入课文的时候，会对课文有更深入的理解，再读读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以同学交流。
4.预设交流【课件出示8】
(1)我读懂了“胤恭勤不倦,博学多通”，这句话告诉我们晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦,知识广博,学问精通。
（板书：车胤：谨慎勤劳而不知疲倦）
(2)我读懂了“夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉”。这句话的意思是说，夏天的夜晚,（车胤）就用白绢做成（透光）的袋子,装几十个萤火虫照着书本,夜以继日地学*着。
（板书：囊萤夜读夜以继日）
5.同学们，你还读懂了什么？引导学生交流自己的阅读体会。【课件出示9】
（1）我觉得车胤真的很聪明，遇到困难很好地解决困难。
（2）我读懂了车胤家里非常贫穷，没有读书的条件，但是车胤绝不放弃，努力给自己创造条件。
（3）我们这些有条件读书的人，应该珍惜读书的机会，好好学*。
四、读写训练，朗读全文
1．师：课文虽然很短，但写出了一个动人的故事。读了这个故事，你感动吗？将你此刻内心的想法写出来。（学生动笔写感受。然后交流。）
2．让我们再一次深情地朗读课文。（生齐读课文。）
第二课时
教学目标
1.正确朗读《铁杵成针》，认读“卒”，会写“逢卒”2个字。
2.结合注释理解文章的意思，把握文章的主要内容。
3.学*养成认真观察的好*惯。
教具准备
课件
教学设计
一、谈话导入，揭示课题
1.教师谈话：上节课我们学*了第一则文言文《囊萤夜读》，了解了关于“热爱读书”的一段佳话。这节课我们来学*第二则文言文《铁杵成针》。（板书课题：铁杵成针）齐读课题。
2.释题：“铁杵”是什么意思?“铁杵成针”又是什么意思呢?(“铁杵”，是“用来舂米或捣衣的铁棒”的意思。“铁杵成针”就是把铁棒磨成绣花针的意思。
【课件出示13】
李太白就是唐代诗人李白，字太白，号青莲居士。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，“谪仙人”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写成，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《越女词》《早发白帝城》等多首。
3.引导学生就课题质疑，及时归纳整理并出示：【课件出示14】
（1）是谁把铁棒磨成针？
（2）为什么把铁棒磨成针？
（3）这个故事告诉我们一个什么道理?
4.课前同学们已经预*了课文，谁能给大家讲一讲《铁杵成针》这个故事?
二、初读课文，读通句子
1.初读课文，学*字词。【出示课件15】
自由读文，有生字的地方，难读的地方多读几遍。
（1）注意读准*舌音“卒”，后鼻音“逢”。
（2）指导书写
重点指导“逢卒”。
“逢”半包围结构，先写辶上面的部分。:辶书写顺序：点横折折撇捺。
“卒”独体字结构，注意下面的横写得长一些，基本压在横中线上，竖压住竖中线。
2.教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如(最好能背诵)。从而感染学生，激发其诵读兴趣。
3.读后学生评价，【出示课件16】及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢。二是停顿要得当。老师也可出示原文和停顿符号，可以对学生朗读有所帮助。
4.学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。(教师要给学生充裕的时间反复朗读)
5.同桌互读课文，互相正误。
6.教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。
三、精读课文，理解文意
1.学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。
2.同桌互相解疑释惑，合作学*，讨论每句话的意思，也可向教师请教。教师及时就文中比较难理解的词句进行指导：如“弃”是“放弃”的.意思，“之”在文中指“老婆婆”；“还”是回去，到学校去的意思。
3.学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的难点。
4.同桌互相讲说故事内容。
出示课文大意：【出示课件17】
磨针溪，坐落在象耳山下。传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学*离开了。他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，问她在干什么，老妇人说：“我想把它磨成针。”李白被她的精神感动，就回去完成学业。
（板书：李太白放弃学业老婆婆铁杵成针）
四、联系生活，深化认识
1.请学生谈谈学*本文的体会。【出示课件18】
(要把铁杵磨成细针，需要锲而不舍、持之以恒的精神，只要我们拥有这样的精神，还有什么事情做不成呢？)
2.你能联系实际说一说吗?(让学生联系生活、学*中的经历充分发言，认识到不能轻言放弃，要坚持就会成功。)（板书：不轻言放弃，坚持就会成功）
3.“铁杵磨针”带给我们什么启示？【出示课件19】
（1）只要坚持不懈，就算是铁杵也能磨成针。
（2）一个人，认准了一个目标，只要坚持不懈，就可以创出佳绩。
（3）目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们美好的理想。
（4）如果有了目标就不能中止，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们的目标。
（5）要把铁杵磨成细针，需要锲而不舍、持之以恒的精神，只要我们拥有这样的精神，还有什么事情做不成呢？
（6）无论做什么事请，只要有恒心，就一定会成功，因为工夫不负有心人。重视生活细节，那将影响你的一生，请牢记：世界上没有你做不到的事，关键在于你的心态。
五、复述故事，背诵课文
1.同桌互相讲故事。
2.指导学生流利地朗读课文。
板书内容：
囊萤夜读
车胤：谨慎勤劳而不知疲倦
囊萤夜读夜以继日
铁杵成针
李太白放弃学业老婆婆铁杵成针
不轻言放弃，坚持就会成功
教学反思
这篇课文比较适合儿童的认知水*，文中所蕴含的古人的思想能给学生以积极的引导。
成功之处：
1.文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，小学生对文言文接触的又少，能做到正确地断句，流利地朗读就已经很不容易。教学中把指导学生朗读、背诵作为本课的教学重点。课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难就难在如何让学生读懂每句话的意思，只有每句意思都懂，才能正确地断词断句把句子读通顺。教学中我在这方面下了不少功夫，其效果还是很明显的。
2.在教学中我还注意了以下问题：
充分发挥范读的重要性，教师范读课文本身作用不可小觑，范读文言文更是重要，第一遍要读得有声有色，流畅自如，起到感染学生的作用。第二遍一定要让学生注意断词断句，做到准确。要注重指导文言文的读法，一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。
3.在这课的教学中，我还有意地传授了一点儿文言文知识，以后对孩子的学*是有帮助的。
不足之处：
应该让学生在充分朗读的基础上，结合课文注释，自主理解课文，结合语境理解词语意思，而不是采取填鸭式教学。
——「破茧成蝶」 (菁华3篇)
如果把我们每天想念的人都汇集起来，是不是能够下一场足够大的流星雨，那么我想在流星雨前许愿：希望你们都能够变得漂亮，变得帅气，变得笑起来都像是海报封面一样。
这个题目就像是依依不舍的蝴蝶，在我的脑海里萦绕了好久，仿佛贯穿了整个20xx年。
终于处在了叛逆与理性的十字路口，一方面要在爷爷奶奶之前撒娇，去骗一点压岁钱，一转身，却能够在朋友聚会中把*未来100年的发展都描述的有理有据，另一方面，我们正在开始思考：什么样的工作最适合自己，什么样的城市将是最适合自己未来发展的地方。
我们不再妄想着，能去拉斯维加斯拿着一块钱钢镚赢回整个美国；也不在幻想着，能够掌动用数千亿资金想要把苹果公司收入囊中。
我们还是我们，是刚褪去万千宠爱的糖衣万分稚嫩的，即将毕业或是刚毕业的90后。
10年前我们在讲台上振臂高呼，这个时代将是我们的。
今天，当我们拿着惜字如金的简历走向茫茫的求职人潮中的时候，我在思考，前面那个88年拿着简历的哥哥，是不是已经改变完他们那个时代来帮助我们推动社会发展的。
我们就像是刚刚脱壳而出的蝴蝶，在无数赞美无数褒奖的营养液里浸泡了20多年，正在跃跃欲试的想要冲脱枷锁冲向蓝天。
20xx年，希望，那些曾经同个花园里孕育出来的小蝴蝶们都能够在经历过暴风雨后还能保持美丽的身材。迎来真正的破茧成蝶。
爸爸，你小时候，奶奶也是这样唱歌给你听的吗？儿子指着电视问他。嗯？他放下手中的报纸，看向电视屏幕，电视上正播着：一位年轻的母亲在给临睡前的孩子唱摇篮曲。看到此，他不禁想起，小时候，每次睡觉前，母亲都会给他讲故事，会轻轻地用她温暖的.手拍着他的小手，娓娓动听地讲着......
爸爸，你说，奶奶在敬老院住得好吗？年仅四岁的儿子又问。嗯，她很好，在那里，有人陪她聊天，给她洗衣服......那我长大后也把爸爸送到那里去吧。儿子打断了他的话。他愣住了，看着儿子那天真的眼睛，他急匆匆地打开门，走了出去。爸爸，你去哪里？后面传来儿子稚嫩的声音。把你奶奶接回来！他边喊边加快了脚步......
人生成长，成才，需要各个方面的共同协调与配合。
――题记
为何小鱼缸中的鱼总也长不长？原因在于它缺乏自由的空间，锻炼的空间。
好奇的狼总不断地体验环境，发现规律，坚强地生存，老师对学生的期望，往往会提高学生的自信，因此更加努力地学*，我认为人才成长的规律为：锻炼+探索能力+坚强毅力+充沛的自信心=成功。
现在*国家体操队队长程菲，自幼进入体校练*体操，并且表现出过人的天赋。面对单调而枯燥的训练，她从未想过放弃，而是一步步地超越自己的梦想。20xx年北京奥运会，她带领她的团队获得了团体冠军，并且个人也获得金牌。在前人未曾挑战的项目，她用自己的行动向人们展示了“程菲跳”，这是唯一一个用*的名字命名的体操动作。
毅力撑起未来，探索创造辉煌，自信为你赢得成功。
多少届的奥运会，*都未曾派出自己的选手参加马术比赛。多少次比赛，赛马比赛中未有*的身影。可他改变了这一现作文状，他从小一直都喜欢策马奔腾，从小他就开始练*马术，在大大小小的比赛中，他展露锋芒，展现*的风采，参加北京奥运会，就必须有自己的马，并且比赛要通过第三级。因为自己的家境不富裕，买不起骏马，但他从未放弃梦想，终于在归国前通过第三级，成为世界级优秀赛马者，将会代表*参加名种比赛，展现*独有魅力。他就是华天，奥运会马术比赛*唯一的资格者。
梦想开启希望，顽强拼搏取得辉煌，又为最后策马狂奔。
人生活的空间，即是你锻炼的空间，只要你认为它足够满足你的需要，它必将促进你的成长，创新，探索，将带给你不同寻常的人生，从而创造不同寻常的辉煌。顽强的毅力，坚实的自信，将使你面对挫折与失败，不会气馁，而是勇敢地从中突破，展示全新的自我。
有梦才会有希望，有拼搏才会有成功，人从成长到成才，只为一瞬之间，若把握，则成才。
空间的大小，勇敢地探索，不屈的毅力……都将促使你取得美好的未来，加油吧！
——《磨杵成针》读后感 (菁华5篇)
今天觉得异常无聊。于是，我便顺手从书架上拿起一本经典故事卷。浏览了一下，一篇名叫《磨杵成针》的故事吸引了我的眼球，我便津津有味的看了起来。
这篇文章主要讲：唐代著名的诗人李白的父亲是个富商，家里很有钱。因此，李白从小就养成好玩的*惯。一天，李白到野外去游玩。在一条小河看见一位老奶奶再用一根大铁棒在石头上用力的磨。李白惊奇地问：“老奶奶，你这在干什么?”老奶奶笑了笑说：“孩子啊，我是把它磨成针。”李白惊奇地问道：“这么粗的铁棒的能成针吗?”老笑了笑说：”不停地磨下去，就会越来越细，只要坚持不停，就一定能磨成针。”
读了这篇文章，我不禁想起发生在我身边的一件事。
那是在的一次数学单元考试中的一件事。在数学的一单元中我经过了辛勤的努力我赢得了99分的好成绩。可是在第二单元考试的时候，我每天都不像第一单元一样那么辛勤了，以为我很会数学了。可结果却令我出乎意料了，竟然考了个83分……想到这里，我不禁害羞的低下了头。
生命不息，脚步不止，我们的路还有很长，必须学会坚持不懈的做任何事。
星期天，我看了本《中华勤学故事》，其中有一篇《磨杵成针》的故事让我受益匪浅。
有一天，李白想：一天不去上学没关系，出去玩玩吧!于是他在街上东游西逛，不知不觉来到了城外。他走着走着，忽然看见一个老婆婆在耐心地磨着一根粗粗的铁棒。李白怀着好奇心走过去，问道：“老婆婆，您在干什么呢?”老婆婆擦擦额头上的汗，不紧不慢地说：“我要把它磨成一根绣花针!”“是那缝衣服的绣花针?”“当然，滴水能穿石，愚公可移山，我为什么不能把它磨成绣花针!”老婆婆坚定地说。
李白因此深受启发，从此以后就下定决心——要努力学*。
日复一日年复一年，李白时刻都记着老婆婆的'话，为了胜利为了成功，他努力，努力，再努力，最终他成了我国唐代的一位伟大诗人。
我们在生活和学*中，也要学*白和老婆婆的精神，要坚持不懈，只要持之以恒，就一定能实现目标取得成功。“世上无难事，只怕有心人”，要尽自己的每一份力量做好每一件事。
最*我和妈妈一起阅读了《成语故事》，从这本书中我学到了很多东西，明白了许多道理。其中有一篇《磨杵成针》对我的教育最深。
这篇成语故事讲的是唐代大诗人李白小时的故事。李白从小就很贪玩，因此不能集中心思读书。有一天，李白带着他的小狗出去玩，在一棵大树下他看见一位老奶奶正在磨一根铁棒。李白很好奇，老奶奶告诉他要把铁棒磨成针。李白听后根本不相信，心想:这怎么可能?，老奶奶对他说：“只要坚持不懈，一天一天一直磨下去总有一天会磨成针。”李白听了很感动，于是就下定决心要坚持认真读书。后来，他终于成了一名伟大的诗人。
俗话说：“只要功夫深，铁杵磨成针。”相信这个故事会带给我们很多的思考和启示，耐心、毅力、坚持------是成功的基石。
我今天读了一篇成语故事，名字叫《磨杵成针》。
讲的是小时候的李白，经常逃课，不务正业，有一天李白又没有去上学，他跑去了城外，走到了一个破茅屋门口，看到一个老奶奶在拿着一根棍子般粗的铁杵磨呀磨。李白走过去问：“老人家。你在干什么？”奶奶回答道：“我要这根铁杵磨成一根绣花针。”李白不可思议：这么粗，怎么能磨成绣花针呢？李白很是疑惑，老奶奶说：“滴水可以穿石，愚公可以移山，铁杵为什么不会磨成绣花针？我下的功夫比别人深，没有做不到的事情。”这一番话李白很惭愧，从此发愤读书，终于成了名垂千古的“诗仙”。
这个故事告诉我们，没有做不到的事，只有你下了功夫才能有收获，只有努力了，才能有你想要的生活……所以我们要好好学*，天天向上，继续努力，成为优秀的人。
我记得有一个同学，她特别懒，每次家庭作业都不写，老师问她为什么，她说太难了，老师直接用一句怼得她哑口无言：“不懂不会问啊她？老师、同学、家长，都可以问啊！只要你下的功夫比别人深，没有做不到的事情，再难的题，再多的困难也难不倒你！”
小作者简介：刘忆阳，大通湖区河坝镇芸洲完小五年级学生，值日生，能干，有魄力，正义感满满，是老师得力的小助手。
今天，我读了一篇文章，名字是《磨杵成针》，它给了我很深的感悟。
这篇文章主要讲了：李白的父亲是一个富商，家里很有钱，可李白很贪玩，不喜欢读书。一天，李白又去野外游玩，遇到了一个老婆婆，正在石头上用力磨一根大铁棒，李白问：“老婆婆，您在干嘛呀？”老婆婆说：“我要把它磨成针呀！”李白惊奇的说：“能行吗？”老婆婆说：“不停地磨下去，这铁棒会越来越细，只要坚持不停，最后一定会被磨成针，怎么不行呢？”于是，李白坚持读书，做了一位诗人。
这个故事让我联想到我的经历。一天，我很想骑自行车，可我不会骑，于是便学了起来。我骑上车子，慢慢地蹬，可是，自行车“恍”的一声 ，就倒在了地上，我也摔在了地上。我又骑上了车子，不管三七二十一，还是四七二十八，我猛地一蹬，车子走起来了，我坐了上去。可是因为车把的问题，我又一次重重的摔倒在了地上，又一次和大地妈妈来了一个亲密接触。我气呼呼地想：哼，不骑了，摔死我了！可我又想起了这个故事，还是又练开了。到现在，我的车技已经很好了。
这个故事，让我得到了一个感悟：坚持，能让人成功！
——《铁杵磨成针》读后感 (菁华5篇)
今天读了《铁杵磨成针》一文使我很受感动，讲的是一位年轻的人，把铁棒磨成针的故事。
为了把铁棒磨成针，他不辞劳苦，白天磨呀，晚间磨。不但在滴水成冰的冬天磨呀磨！而且在炎炎似火夏天还是在磨呀磨！亲戚朋友劝，他只要摇头。路过的人劝，他还是摇摇头。妈妈心疼儿子，劝他不要磨了，他笑了笑说，做事哪能半途而废呀！又继续磨呀磨！最终大功告成。这个故事告诉我们一个道理，只要努力，就会有收获的。这个故事对我教育很深。我以前铅笔字写得不好，看懂我的字的人不多。老师让我练字，开始还好，愿意写，一会就不愿意写了，枯燥无味，即使写也是处于应付，字没有进步。老师发现后，让我《铁杵磨成针》的故事，使我很受启发。又拿来字帖让我临摹，一段时间我的字明显进步，妈妈看我的字非常“惊呀”，同学看我的字好似羡慕呀。
我还代表学校参加中心校的写字比赛，获一等奖。由于我坚持不懈的努力我还获得大连写字二等奖。我还要努力，将来我还要参加全国比赛呢！我相信《铁杵磨成针》的`道理。
今天我看了一篇文章叫《铁杵磨成针》。
讲的是：唐代大诗人——李白小时候是个不喜欢读书、学*成绩很差，爱逃学去玩的孩子。一天，李白又丢下书本溜出去玩，他走着走着，看见一位老奶奶坐在矮凳上，手里拿着一根粗大的铁杵在磨刀石上磨来磨去，李白忍不住好奇，就问道：“老奶奶，您在做什么呀？?
“我要把它磨成一根针。”老奶奶回答，她头也没抬，认真的磨着手里的铁杵。李白听了心中暗笑，说：“老奶奶，针是非常细小的，而您磨得是一根粗大的铁杵啊！”老奶奶边磨边说：“我正是要把这根铁杵磨成细小的针。”李白惊奇地问：“什么？这么粗大的铁杵能磨成针吗？”老奶奶抬起头来，慈祥的说：“是的'，要把铁杵磨成针是很困难的。可是我每天不停的磨，总有一天我会把它磨成针的。
只要功夫下得深，铁杵也能磨成针呀！”李白听了老奶奶的话，心想：只要有恒心，什么事都能做成的。读书也是这样，只要用功读，就会读好。想到这，李白高兴地说：“我懂了，老奶奶，谢谢您！”说完，李白跑回了家，拿起书本，认真的读了起来。从此李白不再贪玩，他刻苦读书，长大后成为了一名大诗人。这说明做任何事只要肯下苦功夫，有恒心，有毅力，坚持到底，就能成功。
我这几天，看了一个成语故事，那就是《铁杆磨成针》。
故事的内容就是李白他小时候非常贪玩，不想学*，每次都从学堂里逃出来玩。有一次他跟往常一样逃出去玩，在一条小河边看到一位老婆婆拿着一根铁棒不知道干什么，于是就问老婆婆：“你在干什么？”老婆婆答道：“磨针。”李白说：怎么可能磨得成针吗？”“只要功夫深，也能把铁棒磨成针。”李白深受启示，奋发图强，最后成为了一名大诗人。
我觉得这个故事表达了一种持之以恒的精神。铁杵一直磨也可以磨成针。水一直滴在石头上也可以穿过石头。持之以恒的精神是多么强大啊！那些无比强大的困难也可以被克服。学*学累了，可以看一会电视，然后继续学*。打篮球打累了，跑步跑累了，我还要坚持，因为我相信只要持之以恒就可以成功
持之以恒，好像每个人都可以做到，其实很难做到。比如说马云，他开始创业的时候业绩没有很好，但他还是一直坚持下去，一个外国人看到了他的.努力，就投资了马云，最后马云成为了一个百亿富翁。
这个故事告诉我们：不可能有人一出生就是天才，那些伟大的名人，也是通过自己的努力成功的，所以让我们一起坚持不懈做好每一件事吧，加油！
今天我读了一篇故事，故事的名字是《铁杵磨针》。
这篇故事讲的是我国的大诗人李白，在他小的时候很调皮，他在家背文章背不下来就溜出去玩。他在小溪旁边看到一个老婆婆在磨一个大铁棒，李白问：“老婆婆，你在磨什么呀？”老婆婆一边磨一边说：“我要给我女儿磨一根绣花针。”李白有些奇怪的问：“什么？这么粗的铁棒要磨成绣花针这可能吗？”老婆婆说：“孩子，你别看这铁棒很粗，只要天天磨就会越磨越细工夫到了就能磨成针了。”李白听了老婆婆的话，想了很久才慢慢离去。李白觉得老婆婆说的很对，话里面有很多的道理。他为自己不好好学*而惭愧决定以后要好好学*发奋读书，最后成为了著名的大诗人。
读了这篇故事让我明白了一个道理，这个道理是干什么事只要有毅力下苦工夫就能克服困难做出成绩的。我今后无论做什么事都要像老婆婆和李白那样坚持下去直到成功。
今天读了《铁杵磨成针》一文使我很受感动，讲的是一位年轻的人，把铁棒磨成针的故事。
为了把铁棒磨成针，他不辞劳苦，白天磨呀，晚间磨。不但在滴水成冰的冬天磨呀磨！而且在炎炎似火夏天还是在磨呀磨！亲戚朋友劝，他只要摇头。路过的人劝，他还是摇摇头。妈妈心疼儿子，劝他不要磨了，他笑了笑说，做事哪能半途而废呀！又继续磨呀磨！最终大功告成。这个故事告诉我们一个道理，只要努力，就会有收获的。这个故事对我教育很深。我以前铅笔字写得不好，看懂我的字的人不多。老师让我练字，开始还好，愿意写，一会就不愿意写了，枯燥无味，即使写也是处于应付，字没有进步。老师发现后，让我《铁杵磨成针》的故事，使我很受启发。又拿来字帖让我临摹，一段时间我的字明显进步，妈妈看我的字非常“惊呀”，同学看我的字好似羡慕呀。
我还代表学校参加中心校的写字比赛，获一等奖。由于我坚持不懈的努力我还获得大连写字二等奖。我还要努力，将来我还要参加全国比赛呢!我相信《铁杵磨成针》的道理。
——小学铁杵磨成针作文 (菁华3篇)
今天读了《铁杵磨成针》一文使我很受感动，讲的是一位年轻的人，把铁棒磨成针的故事。
为了把铁棒磨成针，他不辞劳苦，白天磨呀，晚间磨。不但在滴水成冰的冬天磨呀磨！而且在炎炎似火夏天还是在磨呀磨！亲戚朋友劝，他只要摇头。路过的人劝，他还是摇摇头。妈妈心疼儿子，劝他不要磨了，他笑了笑说，做事哪能半途而废呀！又继续磨呀磨！最终大功告成。这个故事告诉我们一个道理，只要努力，就会有收获的。这个故事对我教育很深。我以前铅笔字写得不好，看懂我的字的人不多。老师让我练字，开始还好，愿意写，一会就不愿意写了，枯燥无味，即使写也是处于应付，字没有进步。老师发现后，让我《铁杵磨成针》的故事，使我很受启发。又拿来字帖让我临摹，一段时间我的字明显进步，妈妈看我的`字非常“惊呀”，同学看我的字好似羡慕呀。
我还代表学校参加中心校的写字比赛，获一等奖。由于我坚持不懈的努力我还获得大连写字二等奖。我还要努力，将来我还要参加全国比赛呢！我相信《铁杵磨成针》的道理。
读了《铁杵磨成针》这个故事，我感到学*、做事都要脚踏实地，坚持不懈才能
当我读到“老婆婆说：“我要把它磨成一根绣花针!”时吃了一惊。这么大的铁杵，还要磨成一根那么小的绣花针?但我又转念一想：是呀，为什么不可以呢?我磨一天不行，我就磨两天;磨两天不行，我就磨一年;磨一年不行，我就磨两年……这样一直磨下去，还怕它不成为针?时，我记起了《纪昌学射》这个故事。纪昌很喜欢射箭，便找神箭手飞卫做老师，飞卫先让他练会不眨眼。终于，两年之后纪昌学会了不眨眼。然后，飞卫又让纪昌练眼力，三年之后也练成了。最后纪昌成了一个神箭手。我觉得纪昌从基本功学起，脚踏实地、坚持不懈地练了五年，是值得我们学*的。
我也有一次这样的'经历：大约在三年级时，我喜欢上了骑车。爸爸妈妈就给我买了一辆自行车。那时我还不会骑自行车，就开始学了起来。刚刚开始时，我跃跃欲试地坐上了车，双脚在地面上一点一点地移动，从而使自行车动起来。但常常这样让我心生厌烦，几次想不学*了。但在看到大人们骑车的那个模样，我的耐心仿佛又回到了心里。终于，在我的一次次努力下，我成功了!我会骑车了!刚开始是踩了一两下便滑倒了，后来变成了七八下，最后骑了一条街、两条街。
在品尝胜利的果实时，我又懂了一个深刻的道理：坚持不懈是一条通向成功的道路!
“只要功夫深，铁杵磨成针。”说起这句话，还有一个关于李白小时候的故事。
李白是唐代的大诗人，被誉为“诗仙”，可是他小时候并不喜欢读书。一天，李白正在读书，读着读着他就有些不耐烦了，心想：这么厚的一本书，什么时候才能看完啊?我还是先玩会儿吧!于是，李白把书一扔，就跑出去玩儿了。李白来到桥边，看见一位老奶奶正在磨一根铁棒，忍不住问：“老奶奶，您磨这根铁棒做什么啊?”“我要把它磨成一根针。”李白又问：“那什么时候才能磨成针呀?”老奶奶说：“我每天都磨，还愁磨不成针吗?”李白听后，若有所思，就回到家继续读书了。
是啊!生活中许多事就像这根铁棒，只要日日夜夜去坚持，就一定能成功的。俗话说的好：往往是最后一把钥匙打开了门。这最后一把钥匙就是坚持。学*就更需要坚持了，大家都知道我国著名文学家陶渊明吧，他也有一个关于坚持的故事。
一天，一个少年问陶渊明有什么学*妙法，陶渊明笑着说：“哪有什么学*妙法啊，只有笨法——坚持!”少年不太懂他的意思。陶渊明拉着少年的手来到稻田边，问：“你看!这株小苗有没有在长啊?”少年说：“没有。”陶渊明说：“知识就像这株小苗，是靠积累的。”他又问少年：“为什么磨刀石会凹下去呢?”“磨的呗!”陶渊明说：“这就像读书啊，如果天天不读书，就会有所亏欠的。
读完这两个故事，让我联想到了自己，我就是个不爱坚持的人，遇到一点困难就想放弃、投降，以后，我会努力改掉这个坏毛病，我相信，只要努力去拼搏，去坚持，就一定能像这根铁棒一样，磨成一根精美的绣花针!
——铁杵磨针的故事的作文合集五篇
那是一个乌云密布的上午，雨点飞快的洒在学校里，冷风是那么的刺骨，让我不由得想起我们的足球比赛失败的场景。
在一场足球比赛中，我们失了好多分。因为我一直自己一个人踢球，团队因我而不团结，这草导致我们是了好多分。输了比赛。这让我很自责，我无力的走出了学校。
但是我不知不觉的来到了公园里。我突然看到了整池的荷花怒放，但是这个整池的荷花从没见过。我心想：“荷花怒放，证号是努力的吸收了阳光雨点的结果，我的心中不禁一震，也开始了奋斗。”我们这个团队，一有空就出来练，没有没有空我们就忙里偷闲或是晚上出来练踢足球。我们这个为赢而奋斗的团队练了一个星期。终于，我们这个团队动作已经非常的熟练到位了，也已经有了一份团结关爱的一种品质。到了星期一，我们团杜伊仅仅只用了半个小时，就拿下了比赛的胜利，我们一蹦十尺高，大声的喊：“欧耶！我们胜利了！”我们抱着对方跳着，喊着。旁边的校长和班主任都惊了。给了我们一人一个本子、笔、彩笔。
当我再一次想起这件事，他的意义非常的大。我想，遇到了挫折算什么，只要够努力，重拾信心，争取以后更大的辉煌，就像铁杵磨针一样。
铁杵磨针这个典故很多人都知道，可谓是脍炙人口，其中所蕴含的道理更是我们所不能忽视的——坚持。
坚持是什么？坚持就是长时间去做某事且从不间断，这就是坚持。它能给人不屈，坚强的品质，它本身也是一种品质。我们要向好的地方去坚持，例如每天坚持锻炼，坚持自己的爱好等，都可以将我们变得更加完美。
坚持，就要高质量坚持，如果你决定每天锻炼半小时，在这半小时里只有仅仅几分钟是休息，喝水的时间，其他都用来锻炼的话，那么就是高质量的锻炼；反过来，如果你在这锻炼的半个小时中只有那么几分钟是真正的锻炼，而其他的时间都是在干一些杂事，比如扒拉扒拉这堆东西，瞧瞧有什么好东西，再扒拉扒拉那堆东西，看看能翻到什么好看的笔记本之类的话，那么这就是缩水的锻炼，往大了想便是缩了水的坚持，既然坚持了就要竭尽全力做好每一次，让某一天回头看的你以及旁边的朋友能够赏心悦目地欣赏你的每次坚持。
坚持，就要坚持到底。如果你想坚持，并且也像上述一样高质量的话，还不够，你还需要坚持的必需心理之一——耐心，有了耐心，你能够沉下心来做每一次坚持并且周而复始，永不烦腻，直到达到了你所追求的目的。如果你没有耐心，就有可能会出现坚持了一段时间不想坚持的，讨厌坚持的甚至忘记坚持的心理现象。所有，有一个非常好的耐心，却是很重要的。
初中及高中则是一个很重要的阶段，我们不能跨过它，在这六年中，我们将会遇见两个印象深刻影响我们一生的考试，中考及高考。我们为了在这两次考试中能够安逸度过甚至取到理想的成绩，必须坚持，有耐心，能够不骄不躁面对每一天，全身心地投入学*。能够在这六年找出一个适合自己的学*方案，激发自己的学*潜能，在学*方面更加得心应手。还可以规划自己的作息时间表，将学*变得有规有矩，生活变得规规律律，将生活与学*两不耽误，当作息表的作用发挥到极致时，你就会变得神清气爽，生活规律，身体健康，头脑清醒，轻松应对各种考试背书等。你还能整理你的学*资源，当你需要你的学*资源时，就会手到擒来了，不仅是学*资源，工具书、作业、卷子、教科书等也可以一一放在暑假上来整理的。
长时间坚持，也许有人会受不了，那么这时我们不妨将它变为一种乐趣，一种兴趣，充分发挥你的充满想象力的大脑，将每一次的写作业，写卷子等想象为打游戏，将他们当做游戏来对待，这样我们就不会讨厌它们并且能够愿意去接受他们，继续去坚持他们，这才是最重要的。都说兴趣是最好的老师，当你厌恶时，去尝试着它当做一种游戏，把坚持当作一种乐趣吧。
坚持很重要，我们时时刻刻都在坚持，但至于坚持得如何还得看你们喽。坚持可以让人更加完美，得到更多的好品质，在人生的路上走得更远。如果你没有什么坚持的，就给自己制定目标然后去坚持吧！
今天我读了《铁杵磨针》这篇成语故事。
故事的内容是唐朝时期，小时候的李白看见一位老婆婆在用铁杵磨成绣花针，李白诧异极了，后来，老婆婆告诉李白，只要功夫深铁杵磨成针。从此之后，李白学*特别用功，终于成了大诗人。
读了这个成语故事，我明白了做事要有恒心才能成功。
古时候，在眉州象耳山下有一条叫磨针溪的小河。历史上传说李白小时候就在那象耳山中读书学*，每天课间就到磨针溪边玩耍。
李白小时候比较顽皮，当老师上课时，他常常三心二意，不认真听讲。有一次，李白读书时，听到窗外鸟儿唱着动听的歌儿，便放下书本，跑出去逗鸟玩儿。这时候，有一只雪白的兔子从身边跑过，他又去追兔子。他不知不觉地追到了磨针溪边，兔子没有捉着，他又看见一些大鲤鱼在水中嬉戏，他又去捉鲤鱼了……最后，李白不仅什么也没有捉到，而且连学业也没有成果。李白觉得自己学*没有用，于是，一天他趁老师外出，偷偷的收拾好东西，离开了象耳山学堂。
一路上，他看见像翠玉一样的树干上冒出了崭新的绿色，丝丝缕缕的柳条随风飘荡着，蜜蜂、蝴蝶在五颜六色的花丛中翩翩起舞。嫩绿的小草也探出了头。他边走边欣赏着美景，经过磨针溪时，遇到了一位年迈的老奶奶。只见那老奶奶拿着一根大铁棒在一块大石头上来回摩擦，留下了一道道深深地痕迹。“老奶奶，您在干什么？”李白走上前去好奇地问。老奶奶回答：“没看见我在磨铁棒吗？家里没有针了，用铁棒磨成跟针一样粗细，不就可以当针用了吗？”李白说：“那可要磨到什么时候呀？”“年轻人，尽管我也不知道什么时候能磨成，但是是只要坚持，总会有一天能磨成的。”老奶奶说。李白听后愣住了，心想：是呀，只要认真、用心干某件事情，哪有完成不了的呀。于是，李白将自己的故事告诉了老奶奶，老奶奶也鼓励他知错改错。他刚想回象耳山向老师道歉，但是是又感觉没有脸去见老师，就回到了自己的家乡。从此，李白就夜以继日的发奋读书，终于得到了毕业证书。有一天，李白忽然想起在小溪边磨铁棒的老奶奶，特别想知道她是不是还在那磨铁棒。于是就来到了老奶奶磨铁棒的地方，但是是就看不到老奶奶的踪迹。李白只好四处寻找，发现了一个小草屋，他上前轻轻敲门，出来开门的就是那位磨铁棒的老奶奶，只见她身上穿着华丽的衣服，上面锈满了美丽的花纹。“老奶奶你还认识我吗？我就是那个怕学*艰苦的年轻人。现在我的学*有了成果，得到了毕业证书。”李白说。“是你呀！你的老师肯定很着急，你赶快去告诉他这个好消息呀。”老奶奶对李白说。李白又问：“老奶奶，您的铁棒磨成针了吗？”“当然磨成了，我这漂亮的衣服就是用这根针缝出来的。”老奶奶指着身上的衣服愉快地说。李白闻听，转身向山上学堂奔去。李白回到了象耳山把毕业证书给了老师，老师看后也高兴地笑了。
要不是老奶奶“铁杵磨针”的故事教育了幼小的李白，可能就没有后来的大诗人李白了。人们为了纪念这位铁杵磨针的老奶奶，就把旁边的小溪叫做磨针溪，而因为老奶奶自称姓武，便把磨针用的大石头叫做武氏岩。
今天我读了一个故事，故事的名字叫《铁杵磨针》，讲的是李白小时候的故事。
李白小时侯常常逃学，有一天李白又逃学了，他边走边看看东看看西，不知不觉走到了城外，看见了一位老婆婆在磨一根很粗的铁杵，李白就问老婆婆：“你在干什么？”老婆婆说：“我要把这根铁杵磨成绣花针。”李白说：“这么粗的铁杵什么时候才能磨成绣花针啊？老婆婆又说：滴水能够穿石，只要一直坚持磨，总有一天能磨成绣花针的。”李白听了老婆婆的话，感觉很惭愧。
从此再也不逃学了，每天认真读书，最后成了的诗人。这个故事让我很受启发，我以后做什么事无论多难我都要坚持到底。
