教学目标:
1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学生能理解课文内容。了解航天飞机的一般知识和基本特点。
教学过程:
一、复*导入。
昨天我们一起学*了《航天飞机》,同学们学得非常认真,那你们知道了什么?
二、讲读第一自然段。
过渡:今天,老师带着大家一起来乘这架普通飞机。飞机带着我们在天空自由自在地飞翔。同学们看,天空又飞来了什么?(出示航天飞机升空的课件)。
1、自由朗读第二自然段。
2、出示练*,句式训练。
庞然大物____________,______________啊!
3、讨论:看到这样奇特的庞然大物,飞机此时在想些什么呀?
4、指导朗读。
三、讲读第三自然段。
过渡:从你们的朗读中,老师感到你们和飞机有同样的疑惑。大家带着这个问题自由读第三自然段。
要求:1、学生按要求学*,归纳航天飞机的特点,并质疑。
2、小组讨论。
3、全班交流。
出现航天飞机和普通飞机比赛的课件。
相机
出示出示航天飞机绕地球、释放卫星的课件。
4、指导朗读。
四、讲读第四自然段。
1、讨论:普通飞机听了智慧老人的话后,他会想些什么?
2、学生找出智慧老人所说的话并讨论。
3、讨论:普通飞机听了智慧老人的话后,他又会想些什么呢?
引读:我们的飞机经过智慧老人的开导后,又重新抖擞起精神,向着高高的蓝天飞去。
五、表演。(出示课件)
六、总结全文。
七、作业。
继续收集有关航天飞机的资料,写一篇《航天飞机的简介》。
附板书:
普通飞机
得意→不自在→抖擞精神
庞然大物
航天飞机
更高、更快、更大
一、教学重难点
重点:了解航天飞机的特点和作用,学*用个性化的语言介绍航天飞机,读写相结合,培养交流的能力。
难点:领悟“航天飞机在太空中释放和回收人造地球卫星……”;“从东海之滨到帕米尔高原……”等句子的意思。
二、重难点突破
1.初识航天飞机,体会外形奇特。
抓住 “庞然大物”理解并补充资料,航天飞机长约五、六十米,高约二十多米,重达*百吨,让学生去体会航天飞机外形上的“大”;其次引导学生抓住文中描述的航天飞机具体的外形,以图片为依据,让学生以第一人称的形式介绍航天飞机:“我就是航天飞机,你们看,我有 ,我真是一个 啊!”通过自我介绍,让学生在头脑中对航天飞机的外形特点留下清晰的印象,也培养了学生的口头表达能力。
2.抓住“两万米”和“几十万米”,体会航天飞机“飞得高”的特点。
学生通过“几万米”与“几十万米”的数据比较,发现普通飞机的飞行高度对于航天飞机来说是微不足道的,再从充分朗读中领会航天飞机“飞得高”的特点。
3.抓住“四个多小时”和“七分钟”,体会航天飞机“飞得快”的特点。
从祖国的最东部东海之滨到祖国的最西部帕米尔高原,约有4000公里长,地域之广,距离之长,学生头脑中的印象是比较模糊的。这时课件出示*地图,设计一个动感的红色箭头,让它真实地呈现在学生眼前,对“横跨祖国东西”有了较清晰的概念,普通飞机需四个多小时,而航天飞机只要七分钟,学生体会速度的“快”也就水到渠成了。
4.抓住“释放”、“回收”,体会航天飞机本领大。
“释放”和“回收”卫星,离学生生活实际比较远,借助多媒体课件,让孩子进行视频欣赏,亲眼领略航天飞机的高超本领,直观形象的视觉冲击,增强了学生的学*兴趣,促进学生有理解地读,有感悟有想象地读。突破了难点。
5.拓展阅读,进一步体会航天飞机的非凡本领。
航天飞机的本领不仅仅局限于文本,为了拓宽学生的知识面,使之对航天飞机有更多、更深的了解,教师在这里可以提供一系列航天飞机本领的资料,并引导学生进行说话练*:“我是航天飞机,我的本领可大了,我能 _______,我能_______,我还能_________”。这是一种由课内向课外的拓展和延伸,也再次巩固了总分的构段方式,也更加能让学生进一步领会到航天飞机的神奇本领。
三、作业设计
1.为航天飞机写一段自我介绍。
这既是一个写作练*,也是一个检查学生对课文知识掌握情况的练*,更是一个把书本知识与课外知识要融合的过程。
2.根据课文内容和收集的资料,做一份手抄报。
这样既培养了学生的学*能力,又使课堂向课外延伸,拓展了知识面,也促进了学生能力的发展。
教学目标:
1、通过朗读来理解课文一、二、三自然段。
2、利用现代化教学手段,激发学生兴趣,帮助了解航天飞机的特点和作用。
3、激发学生从小热爱科学、树立远大理想。
教学重、难点:
1、重点理解二、三自然段,了解航天飞机的特点和作用。
教学准备:
课件制作
教学过程:
一、导入。
1、20xx年9月25日,我国的“神州”七号载人飞船顺利地进入太空航行,进行了首次太空行走,并安全返回。不久的将来,我国也会研制出自己的航天飞机。今天,我们继续学*31课。(板书:航天飞机)
2、读了课题,你最想了解什么?我们就带着这些问题来学*课文。
二、精读第一自然段。
1、学生看屏幕,说说你看到了什么?它有什么动作?
2、书上是怎样写的呢?(自读、指读、齐读)
三、精读第二自然段。
1、再看屏幕。航天飞机在干什么?
2、请细读第二自然段,想一想介绍了航天飞机的什么特点?试一试用朗读来表达它的特点。
3、反馈。
(1)、屏幕出示:突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪了。
(2)、哪些词语可以看出航天飞机的特点?随机点击“庞然大物”“腾空而起”“转眼间”“无影无踪”。(板书:庞然大物)指导朗读。
4、小结:航天飞机是个庞然大物,它飞得很快。飞机可不知这些,他想:(生接)“这是什么呀?怎么飞得这样快呢?”它去请教了谁?智慧老人说些什么呢?
四、精读第三自然段。
1、请学生自读第三自然段,划出智慧老人的话。
2、小组学*:读一读智慧老人的话,你了解了航天飞机的哪些特点?
3、学生交流,老师点拨。
(1)、屏幕出示:“刚才你见到的是航天飞机,他比你飞得更高更快。你能飞两万米就不错了,他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原,他只需要飞行七分钟,而你却要四个多小时呢!”
(2)、哪些词语可以看出他飞得比普通飞机更高更快?智慧老人第一段话是通过列数据来说明的。(同时点击出“两万米”“几十万米”“七分钟”“四个多小时”)(板书:更高更快)
(3)、指导朗读。
(4)、屏幕出示:“航天飞机本领可大了!他能绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造卫星。卫星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。”
(5)、哪些词语可以看出他本领可大了?智慧老人说的第二段话是通过举例子来说明的。(同时点击出“转圈圈”“释放”“回收”)(板书:本领可大了)
(6)、指导朗读。
4、看图说话练*:因为XX,所以XX。
5、小结。齐读课文第三自然段。
五、拓展。
1、请再看一下航天飞机的起飞、在太空中航行的情景。(播放视频)
2、你们还想更深地了解航天飞机吗?关于航天飞机的知识还有许多,小朋友课后可以自己去查阅收集资料,下节课好好交流一下。真希望小朋友从小成为航天飞机迷,将来成为航天专家,早日为我国的航天事业作贡献。大家有没有信心?那我们现在应该怎样做?
六、作业。把你这节课了解到的关于航天飞机的特点说给爸爸妈妈听。
——《航天飞机》教案 (菁华3篇)
认知目标:
1、学会生字10个,读准多音字“脏”、“着”的读音,理解新词11个。
2、了解航天飞机和和银色飞机的特点和用途。
技能目标:
1、能写出“担忧”、“惊喜”的近义词。
2、能照样子用“为……而……”造句。
3、能有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。
4、能用读懂儿童科普文章的方法读懂课文。
情感目标:
培养学生爱科学的兴趣。
教学重点:了解航天飞机的特点和用途,有感情地朗读对话。
教学难点:航天飞机的特点和作用。
教学时间:3课时。
教学过程:
第一课时
一、导入新课:
1、引入谈话:在我们的头顶上经常有飞机在蓝天上飞过,有很多同学还乘坐过飞机。也就是说,对于飞机,我们并不陌生。但是今天,老师要向大家介绍一种特殊的飞机,它不是普通的飞机,它叫航天飞机。
2、揭题:航天飞机
3、质疑:你想知道些什么呢?
二、初读课文,自学生字新词。
1、自学课文,读通全文。
2、用自己喜欢的方法自学生字新词。
3、提出自己不理解的问题。
三、检查自学情况。
1、指名分节朗读课文。
(1)正音。
(2)教学多音字。据词定音,认读多音字:
出示:很脏 心脏 穿着 着陆 着急 看着
(zāngzàngzhuózháozhe)
2、解决部分不懂的问题。
3、借机理解有关新词:羡慕惋惜担忧
四、再读课文,理清课文脉络。
1、自读课文。
思考:银色飞机几次看到航天飞机?它看到航天飞机,为什么先感到羡慕,后来有感到惋惜?作者向我们介绍了哪些科学知识?
2、根据上述思考题试给课文分段。
3、反馈交流。
课文第2——6自然段写银色飞机遇到航天飞机飞出大气层去的情景,是第一次相遇;
课文第7——11自然段写航天飞机与火箭的区别。
五、学*第一段。
1、指名读第一段。
结合课文理解词语“盘旋、访问、对空长叹”。
2、思考;银色飞机为什么对空长叹?
3、小结:这里讲的是银色飞机的性能。
4、指导朗读。
六、作业:完成作业本1、3题。
第二课时
一、复*:
1、出示小黑板:
xiànmù wǎnxī tuánjù pángrándàwù hūifù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、齐读第一段。
二、学*第二段。
1、自由读第二段。
2、思考:银色飞机看到航天飞机后的感情是怎样的?划出有关的词语。(羡慕、惋惜)
(1)找出“惋惜”的近义词。
(2)出示句子,比较:
他能飞出大气层,对这一点,银色飞机很羡慕。
他能飞出大气层,对这一点,银色飞机羡慕极了!
(3)结合课文理解“庞然大物、忙不迭”的意思。
(4)指导朗读。
3、出示句子:
银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴。
(1)理解“为……而……”表示的关系,可以用哪个关联词来代替?(因为……所以……)
(2)利用课文内容,用“为……而……”说话。
例如:银色飞机为航天飞机不能回来而感到惋惜。
银色飞机为航天飞机返回地面而感到欣喜。
……
(3)用“为……而……”造句。
4、有感情地朗读对话。
自由练*,分角色朗读。
三、作业:
完成作业本第2、4、5、6题。
第三课时
一、复*:
1、自由读第1、2段,说说航天飞机的特点和作用各是怎样的?
2、学生讨论,归纳:
特点:能飞出大气层、速度快、形状雄壮威武
作用:把人造卫星送上轨道、在空间做实验、送病人去空间医院
二、学*第三段。
1、默读。
2、思考:航天飞机返回地球的途中,又与银色飞机不期而遇,银色飞机为什么感到惊喜?
(因为银色飞机以为它不能回来了,现在看到了它,所以感到惊喜)
3、指导有感情地朗读航天飞机和银色飞机的对话。
(1)同桌分角色读。
(2)指名分句读。
(银色飞机的话哟啊读出惊喜的语气,航天飞机的话要读出自豪的语气。)
(3)指名分角色读。评议,再读。
4、从银色飞机和航天飞机的对话中,你知道了什么?
(航天飞机与火箭不一样,能去能回。)
三、.总结全文:
1、指名有感情地朗读自己喜欢的段落。
2、激**感。
四、作业:
完成作业本第7题。
附板书设计:
20航天飞机
特点 作用 与火箭的区别
样子威武雄壮 把人造卫星送上轨道火箭 有去无回
飞行速度极快 在空间做实验航天飞机 能去能回
送病人去空间医院
第二课时
师:今天我们继续来学*《航天飞机》。老师给大家带来了两个朋友。你们认识吗?(贴画航天飞机、银色飞机。)
大家认为上面是飞机,下面是航天飞机。
师:为什么作出这样的判断?从课文中找出理由,大家放声读课文。
生:庞然大物。银色飞机小。
生:方方的尾巴,三角翼。
(看屏幕,出现航天飞机及样子的句子。)
生读句子。
师:有点威武。读出一点味道了。
师:用上这句话,介绍它的外形。拿出航天飞机,两人合作,一人指,一人介绍。
哪位同学愿意到上面来?
一组介绍。
师:有没有介绍出“雄壮威武?”请你上黑板写上“雄壮威武。”再指名说。
师:上堂课,我们知道银色飞机和航天飞机有几次相遇?如果有可能,我们用相机拍下他们相遇的一瞬间,银色飞机在这个位置,那么航天飞机在哪儿?大家赶紧读2、3、4自然段。如果你找到了理由就拿出航天飞机,跟同桌商量怎么放。
生读商量。
师:谁愿意到上面摆一摆?
指名上来摆。理由:猛窜上来、一跃而过。
一生*衡放,一斜放,一竖放。
齐读文中句。
看录象:美国航天飞机发射了,竖直放。
师:航天飞机与银色飞机相遇时都在飞行,那么谁飞得快?哪几句写出它速度快?细细读课文,体会。
师:举手了,很想说,同桌先说。
生:瞧!————羡慕极了!
师:到底有多快,我们来看一些资料。(出示学生刚才回答的句子)读出声音来。两句连起来读,自己读,指读,生板书:速度快
师:除了这句还有吗?
生:—————一掠而过————
师:一掠而过是什么意思?老师从你们身边很快地经过能说一掠而过吗?
生:话音刚落。
师:光一个词能看出吗?
生:呼的一声。
师:连起来说,光一个词不能说明什么,要联系文章前后。(出示句子)
生自由读齐读
师:读出快来。还有快的句子吗?
生:只一会儿工夫。说理由。
师:俞老师说过要联系文章前后。还有没有?
生:————忙不跌————
师:自己读这一句,指名读。俞老师请你们当航天飞机,课件演示,打招呼。一起说———分角色说。
师:从打招呼中,我们可以看出航天飞机的速度很快。还有快的句子吗?没有了,很好,同学们自己找出了这么多的句子,还合作完成了板书。老师还有一点想问大家,现在有了火箭,能把航天器送入太空,可科学家为什么还要制造航天飞机?到哪儿找?
生:第六自然段。自己读。
生:前面也有。因为火箭没有能力再返回地球。航天飞机能反复用。
生:专程来往于地球与太空之间。
师:从地球到太空,它有没有停留?去不去其他地方?这就叫专程。
生:能把病人送到太空医院。
师:航天飞机的作用非常大,所以科学家要发明航天飞机,齐读再次体会。
除有书上的作用,还有很多作用,自己去看看。
师:刚才我们一起学了航天飞机的外形,速度,作用等。
(出示)如果你就是这架银色飞机,你怎么把航天飞机介绍给其他朋友?
如果你就是这架航天飞机,你怎么样进行自我介绍。
如果你就是设计这架航天飞机的科学家,你怎么介绍它?
学生分组合作说,各组派代表上台说。
师:刚才我们时间有限,请个别同学进行了介绍,在课外请你选一个角色介绍,录在录音带上,班队课时再交流。再见!
出彩的:
1、突出了语言的实践。读一读,说一说,摆一摆,找一找,画一画,看一看,演一演等。学*方式比较多样。
2、注意了课程的整合。联系课文进行了拓展,还具有开放性,为学生提供了大量的资料。
3、对教材把握、设计层次清晰。
改进:
1、她注意到课程的整合,要放一些,大胆一些,线条粗一些。但我觉得还可以放一些。变老师提供资料为学生自主找资料、网站,合作交流学*。个人到现在也有两个问题:插图有所偏差、送心脏病人上太空医院应有资料依据。
航天飞机
一、学*第一段
1、(学生闭上眼睛,听声音,想象画面)
播放飞机飞行的声音
老师描述:蔚蓝的天空,有一架银白色的飞机在自由自在的飞行。他一会儿俯冲,一会儿爬升,一会儿翻筋斗。
2、指名说,你刚才看到了什么?
3、假如你的小手现在是一架飞机,老师一边说,你的小手一边跟着做动作,会吗?
请一个同学上台演示给大家看。学生评议。
(通过动作理解“俯冲”“爬升”“翻筋斗”)
4、你们觉得自己这架飞机怎么样?(了不起、技术高明,本领大······)
你能读出这种感觉吗?指导感情朗读。
二、学*第二段
过渡:正当飞机洋洋得意的时候!突然出现了一个庞然大物,你们知道是什么吗?
1、航天飞机到底是什么样儿?他有什么能耐?
2、自由读读课文二、三自然段
出示第二段:(1)指名说,航天飞机什么样?
( 庞然大物,三角形的翅膀,尖尖的脑袋, 方方的机尾)
(2)播放航天飞机的图片
(3)从“一声呼啸”,“腾空而起”,“转眼间便飞得无影无踪”,你看出什么?
(4)播放航天飞机起飞镜头
过渡:这个庞然大物让飞机吃了一惊,他找到智慧老人,想问个究竟,问什么?
大家都来做智慧老人,帮小飞机解决疑问好吗?自由读课文第三自然段:
(1)完成表格: 飞行高度 飞行速度 作用
普通飞机与航天飞机
比较思考 谁高?高( )倍 谁快?快( )倍 谁本领大?
得出比较结果:航天飞机( )。
(3)播放航天飞机工作(绕着地球转圈,机械手释放、回收卫星)的镜头。
(4)你还知道航天飞机有哪些本领吗?你是怎么知道的?(课外学*的重要性)
(5)如果你是小飞机,看了这些图片资料,心中会怎么想?
三、学*第四段
过渡:是呀!航天飞机这么棒,我比起他来差远了,小飞机心里难过极了。读读第四自然段,你能开导开导小飞机,说说他的长处,让他重新树立信心吗?
在你们这些智慧小朋友的开导下,小飞机又找回了自信,齐读“飞机······“
四、启发引导
目前,已经研制出航天飞机的国家只有美国、俄罗斯、日本、欧洲的一些发达国家。我国已经成功发射了载人航天飞行器,航天飞机的研制成功为期不远,感兴趣的同学课后去查阅、收集有关科普读物,也可以向家长了解了解,希望你们也能为祖国的航空航天事业尽一份力。
五、作业
出一份小报《航天飞机简介》。
——航天飞机的自我介绍 (菁华6篇)
Hi! 你们好 , 我是巨大无比的航天飞机。
我比飞机飞得更高更快,而且还是好几倍 , 飞机能飞 两万米 ,我却能飞几十万米,从祖国的东边到西边,飞机要飞四个多小时,我只要七分钟就到了。怎么样,我厉害吧!我想你还没见过我的样子,现在,我就来告诉你。我的翅膀像三角形一样,但不是三角形,我的脑袋尖尖的,机尾在机身的上面,机身的旁边有两个*,我一发动,*就会喷出漆墨浓黑的烟。
我的做用可大了,可以在太空释放和回收人造地球卫星,卫星出了毛病我就伸出巨大的
手臂把卫星捞回机舱带到地面上来维修。现在你可知道我是多么厉害了吧,但你现在不能坐我,因为只有经过训练的.人才能坐我哦!
我----一架航天飞机,是飞机和火箭的结合体,我既像那样发射到宇宙空间遨游,也可以像飞机那样降落在机场。我是有上下部分组成,上部分是主体,叫做轨道级,形状像一架大型喷气式客机。下部是两台固体助火箭和一个大燃料箱,这是一个庞然大物,有十几层楼那么高,是用来供给轨道级上主发动机燃料。
我可以当载人飞机用,而且可以重复使用,并且载人数量大。我还可以当空间站的'流动送货车,还可以当运载火箭,当卫星放入其货舱中,飞到指定轨道后释放卫星。
我是一种为穿越大气层和太空的界限而设计的火箭动力飞机。是一种有翼可以重复使用的航天器,有辅助的运载火箭脱离大气层。我的翼在回到地球时提供空气刹车作用,以及降跑道时提供升力。
怎么样听了我的介绍我的威力不小吧!
大家好,我叫航天飞机。出生在美国。别看我体形庞大,长得还挺可爱的,三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的'机尾,飞起来屁股后面还有一团火。我做事就是这么火烧火燎的,我能垂直起飞,比普通飞机快多了!普通飞机从东海之滨到帕米尔高原,普通飞机需要飞行四个多小时,而我只需要飞行七分钟,而且我还能飞得很高,普通飞机能飞两万米高,我却能飞几十万米高,已经越过大气层,来到了太空,怎么样?我厉害吧?
我的作用可大了!我一般都绕着地球转圈圈,还可以释放和回收人造地球卫星。卫星如果出现了毛病,我就伸出巨大的手臂,把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。我集火箭,卫星和飞机的技术特点与于一身,就像火箭那样垂直发射进入太空轨道,又能像卫星那样在太空轨道飞行,还能像飞机那样滑翔着陆。
我除了在天地间运载人员和货物之外,凭我本身容积大,可多人乘载我和有效载荷量大的特点,还能在太空进行大量的科学实验和空间研究工作。
这就是我,“飞机之王”——航天飞机。
大家好,我是航天飞机,如果你们不了解我,那就请看我的自我介绍吧。
我长着三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾。我比普通的飞机飞的更高、更快,普通飞机能飞两万米高,我却能飞几十万米高。我从东海之滨到帕米尔高原只需要飞行七分钟,而飞机要飞行四个多小时。我的本领可大了,我能绕着地球转圈圈,还能在空中释放和回收人造地球卫星,卫星出了毛病,我就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。
我上天的时候不像普通飞机那样先滑行,再升空,我是直入云霄。我上升的时候,还有一个小帮手,就是助推火箭,只有它才能帮助我上天。在浩瀚的太空中穿行,低头就是美丽的地球,这是一件多么令人开心的事呀!
从美国人发明我到现在,我们已经是一个庞大的家族了,我已经算是其中比较先进的了。我相信,同学们只要努力学*科学,长大就能发明更好的航天飞机,将来到遥远的别的星球旅游观光呀!
嗨!大家好我就是世界飞得最快的飞机,我长着三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾。说到这小同学们应该知道我是谁了吧!哎大家都知道了,对就是我航天飞机。
我的优点很多比如我比普通的飞机飞的快好几倍呢!我来给你们举一个例子吧!我从东海之滨到帕米尔高原我飞七分钟就到了,而普通的飞机必须飞四个多小时,你看差异大不大,我的功能是释放和回收人造卫星。
啊,同学们介绍这么多,我都累了,不知道你们了解我了没有。
嗨!大家好我就是世界飞得最快的飞机,我长着三角形的翅膀,尖尖的.脑袋,方方的机尾。说到这小同学们应该知道我是谁了吧!哎大家都知道了,对就是我航天飞机。
我的优点很多比如我比普通的飞机飞的快好几倍呢!我来给你们举一个例子吧!我从东海之滨到帕米尔高原我飞七分钟就到了,而普通的飞机必须飞四个多小时,你看差异大不大,我的功能是释放和回收人造卫星。
啊,同学们介绍这么多,我都累了,不知道你们了解我了没有。
——航天飞机的自述作文范文10份
Hello!大家好,我叫航天飞机。我虽然长得怪怪的,但是我的本领可大了,下面,听我给你讲讲吧!
我,长着一对尖尖的三角形翅膀,尖尖的脑袋和方方的尾巴。我能转眼间飞得无影无踪,我从东海之滨到帕米尔高原只需飞行七分钟。可普通飞机就不一样了,它们得飞行四个多小时呢!我可是比刘翔还要刘翔哦!
我一出马,能把普通飞机吓个半死,因为我飞起来能飞几十万米高,普通飞机就比我差多了,看,我厉害吧!我们航天飞机是一种航天运载工具,可以反复使用。我们通常被设计成火箭推进的飞机,返回地面时能像滑翔飞机那样下滑和着陆。航天飞机为人类自由进出太空提供了很大的便利,是航天史上一个重要的里程碑。
听完了我的介绍,你们认识我了吗?
【篇二:航天飞机的自述】
大家好!
我叫航天飞机,我长着三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,我是个庞然大物,有25个成年人那么高!
我的速度和飞的高度是普通飞机的好几十倍。我每小时能飞5000多公里,而普通飞机每小时只能飞500到800公里。我能飞离地球几十万千米以外,而普通每小时只能飞2万多米高。
我的作用可大了。我能带人类去别的星球探险,实现人类去太空遨游的梦。我还可以运载人造卫星,回收人造卫星。人造卫星出了毛病,我会飞上太空,伸出巨大的手臂,把卫星抓回机舱。然后,带回地球,让人类来修理。人类要发射卫星,他们就把卫星放入我的机舱,我把卫星带上太空,然后,把它放入轨道。这样就成功了!
我相信不久的将来,人类会发明更加先进的航天飞机。小朋友们努力吧!
【篇三:航天飞机的自述作文】
大家好,我叫航天飞机。我有一双三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾。我的飞行速度要比普通飞机快好几倍。
比如说:“从东海之滨到帕米尔高原,普通飞机要要飞行四个多小时,而我只需要飞行7分钟。”我飞行的高度也要比普通飞机要高很多。普通飞机只能飞两万米左右而我却能飞几十万米高。下面我来介绍一下我的作用吧,我可以绕着地球转4圈。在太空中释放和回收人造卫星,卫星出了毛病我就伸出巨大的`手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。别看我这么多优点、作用,其实每一个物体都有自己的长处。普通飞机可以运货我却不能,普通飞机可以坐200到300个人,我却只能坐8个人。
普通飞机的作用是我代替不了的呀!
【篇四:航天飞机的自述】
大家好!我叫航天飞机,我长着三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,我是个庞然大物,有25个成年人那么高!
我的速度和飞的高度是普通飞机的好几十倍。我每小时能飞5000多公里,而普通飞机每小时只能飞500到800公里。我能飞离地球几十万千米以外,而普通每小时只能飞2万多米高。
我的作用可大了。我能带人类去别的星球探险,实现人类去太空遨游的梦。我还可以运载人造卫星,回收人造卫星。人造卫星出了毛病,我会飞上太空,伸出巨大的手臂,把卫星抓回机舱。然后,带回地球,让人类来修理。人类要发射卫星,他们就把卫星放入我的机舱,我把卫星带上太空,然后,把它放入轨道。这样就成功了!
我相信不久的将来,人类会发明更加先进的航天飞机。小朋友们努力吧!
【篇五:航天飞机的自述】
小朋友,“我”是航天飞机。想了解“我”的为人吗?让我来向你介绍。
“我”长着三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾。我飞得高飞得快。“我”能飞十万米高,而普通飞机只能飞两万米高。从东海之滨到帕米尔高原,“我”只需七分钟,但飞机要四个小时呢!“我”还有一个特点,就是垂直升空,水*降落。“我”上升总是仰头挺胸,在震耳欲聋的轰鸣中垂直升空。而返回地面时,却如滑翔机落地般悄然声音。为什么呢?“我”在起飞时,挂了一个比自己还要大的外燃料箱和两枚助推火箭,这么多的东西,“我”当然不像飞机那样水*滑跑起飞,而且“我”受到的空气阻力也远远超过大型飞机。还有火箭发动只能短时间工作,垂直起飞可以最短时间冲出稠密的底层大气。当我”返航时,身上没了那些外带的东西,就能像滑翔机一样水*降落了。
现在你了解“我”了吗?时间也不早了,你瞧,科学家又要把“我”送入太空了,我们有缘再见!
【篇六:航天飞机的自述】
嗨,大家好,我是航天飞机,想认识我吗?听听我的自述吧!
我有一双三角形的翅膀,渐渐的脑袋,方方的机尾。我飞得特别快,转眼间就飞得无影无踪了,从东海之滨到帕尔米高原,我只要飞行七分钟;我飞得特别高,飞机只能飞两万米高,而我却能分十几万米高。哈哈,飞机都不是我的对手。
我的本领可大了!我既能像火箭一样垂直起飞,又能像飞机一样水*着陆,还能像飞船一样绕着地球飞行。在太空中释放和回收人造卫星,卫星出了毛病,我就能伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。
怎么样,我厉害吧!喜欢我就和我做个朋友吧!
【篇七:航天飞机的自述】
嗨!大家好。从外表上看,你们都会认为我是一架普通的飞机。完全错误,哈哈,告诉你吧,其实我就是无人不知、无人不晓的航天飞机呀!
小朋友们,你们知道吗我航天飞机大哥可是个庞然大物,样子也是非常可爱的,三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的尾巴,转眼间就能飞得无影无踪。小朋友们,我航天飞机大哥是不是很厉害,很英俊呀。
我们航天飞机起源于美国,航天飞机又称为太空梭或太空穿梭机,是可以重复使用的,一共可以重复使用75至100次。我既能代表运载火箭,把人造卫星等航天器送入太空,也能像载人飞船那样在轨道上运行,还能像飞机那样在大气层中滑翔。我们为人类能自由进入太空提供了很好的工具,这样大大降低了航天活动的费用,是航天史上的一个重要里程碑。
悄悄告诉你吧,我的第四代宝宝天宫一号已经顺利升空了,我祝他快乐。我们航天飞机的机长36米,高16米,翼展24米,直径5、6米,起飞重量105吨,返回后着陆重量为82吨。
小朋友们,可不要忘记,我就是无人不知,无人不晓的航天飞机。
大家看我升空的样子是不是帅呆了。
【篇八:航天飞机的自述】
我是一架航天飞机,是可以重复使用、往返于地球表面和*地轨道之间用于运送人员和货物的飞行器。
从外形看,我与普通飞机相似:三角形的翅膀,尖尖的脑袋和方方的机尾。但是,我的外形更庞大,有长而宽的机身。在机身后面有三台主发动机,使用液态氢燃料。在飞行器的主发动机旁边,还安装了两台火箭发动机,用来改变航天飞机的轨道,并使它减速返回地球。另外,在机身的下面还装着可以收起的轮子,以便在跑道上着陆行驶。
我本领高强,比普通飞机飞得更高更快。普通飞机只能飞两万米高,我却能在几十万米高空自由翱翔。从东海之滨到帕米尔高原普通飞机要飞四个多小时,而我只要飞七分钟就足够了,你在家茶还没有喝完我就回来了。
我不但能绕着地球转圈圈,而且还能释放和回收人造地球卫星呢。卫星出了毛病我就伸出巨大的手臂将卫星捞回机舱,带到地面上去维修。
但是我和宇宙飞船一样,也需要运载火箭发射台垂直发射。这一点就不如普通飞机自在了。
小朋友,“我”是航天飞机。想了解“我”的为人吗?让我来向你介绍。
“我”长着三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾。我飞得高飞得快。“我”能飞十万米高,而普通飞机只能飞两万米高。从东海之滨到帕米尔高原,“我”只需七分钟,但飞机要四个小时呢!“我”还有一个特点,就是垂直升空,水*降落。“我”上升总是仰头挺胸,在震耳欲聋的轰鸣中垂直升空。而返回地面时,却如滑翔机落地般悄然声音。为什么呢?“我”在起飞时,挂了一个比自己还要大的外燃料箱和两枚助推火箭,这么多的东西,“我”当然不像飞机那样水*滑跑起飞,而且“我”受到的空气阻力也远远超过大型飞机。还有火箭发动只能短时间工作,垂直起飞可以最短时间冲出稠密的底层大气。当我”返航时,身上没了那些外带的东西,就能像滑翔机一样水*降落了。
“我”的本领也不比普通飞机差。“我”能绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病,“我”就伸出举大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。
现在你了解“我”了吗?时间也不早了,你瞧,科学家又要把“我”送入太空了,我们有缘再见!
嗨!大家好。从外表上看,你们都会认为我是一架普通的飞机。完全错误,哈哈,告诉你吧,其实我就是无人不知、无人不晓的航天飞机呀!
小朋友们,你们知道吗我航天飞机大哥可是个庞然大物,样子也是非常可爱的,三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的尾巴,转眼间就能飞得无影无踪。小朋友们,我航天飞机大哥是不是很厉害,很英俊呀。
我们航天飞机起源于美国,航天飞机又称为太空梭或太空穿梭机,是可以重复使用的,一共可以重复使用75至100次。我既能代表运载火箭,把人造卫星等航天器送入太空,也能像载人飞船那样在轨道上运行,还能像飞机那样在大气层中滑翔。我们为人类能自由进入太空提供了很好的工具,这样大大降低了航天活动的费用,是航天史上的一个重要里程碑。
悄悄告诉你吧,我的第四代宝宝天宫一号已经顺利升空了,我祝他快乐。我们航天飞机的.机长36米,高16米,翼展24米,直径5.6米,起飞重量105吨,返回后着陆重量为82吨。
小朋友们,可不要忘记,我就是无人不知,无人不晓的航天飞机。
我叫航天飞机又称太空穿梭机。我出生在美国,别看我是个庞然大物,长得还挺可爱的咧!三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的尾巴,飞起来屁股后面还有一团火。我做事就是这么火烧火燎的`,能够垂直起飞,飞起来可快了,比普通飞机快多啦!普通飞机从东海之滨到帕米尔高原要四个多小时,而我只需要七分钟。而且我还能飞得很高,普通飞机只能飞两万米,我呢,能飞几十万米高,已经冲出大气层,来到太空啦!厉害吧? 我的本领可大了!我一般都绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星如果出了毛病,我就伸出巨大的手臂,把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。我集火箭,卫星和飞机的技术特点于一身,能像火箭那样垂直发射进入空间轨道,又能像卫星那样在太空轨道飞行,还能像飞机那样在大气层滑翔着陆,是一种新型的多功能航天飞行器。我除了可在天地间运载人员和货物之外,凭着我本身的容积大、可多人乘载和有效载荷量大的特点,还能在太空进行大量的科学实验和空间研究工作。
我为人类自由进出太空提供了很好的工具,大大降低航天活动的费用,是航天史上的一个重要里程碑。
大家好!我的名字叫航天飞机。
我长着三角形的翅膀、尖尖的脑袋和方方的机尾。我的构造非常精密。我是一种垂直起飞,水*降落的载人航天器,我由轨道器、固体燃料助推火箭和外储器三大部分组成。
我飞行的速度很快,有一次我和普通飞机一起比赛,从东海之滨到帕米尔高原,普通飞机需要飞行四个多小时,我只需要飞行七分钟。
我飞的可高了!普通飞机只能飞两万米高,我却可以飞几十万米高。
我不仅飞得又高又快,我的作用也大着呢!我可以自由地往返于太空和地面之间并且可重复使用。我能像载人飞船那样在轨道上运行,还能像普通飞机那样在大气层中滑翔着陆。我能绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病,我就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。我为人类进出太空提供了方便,并且大大降低了航天活动的费用,是航天史上重要里程碑。
虽然我的很多方面比普通飞机棒,但是普通飞机可以载很多人,我只能载几名航天员。要是让我去做普通飞机的事情我做不到,让普通飞机做我的`事情,我相信普通飞机也做不到。所以我们都各有各的长处,谁也代替不了别人。
三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,还有飞快的速度,猜到了吗?它就是我——航天飞机。
小朋友们都经常把我叫成飞机,好,我今天就和它比试一番,先比速度,这次比赛的`场地是:从东海之滨到帕米尔高原,发令枪一响,我们俩争先恐后地飞,到了,看手中表,呀!才七分钟,早就打破世界纪录了。滴答答……都两个小时过去了,飞机还没有到,看来这场比赛我赢定了。再比高度,我飞,我飞……我早就冲破了大气层,飞到了最高处,再回头看看飞机,才飞到了两万米高,这场比赛我又赢定了。最后,再比运输本领吧,飞机只能运输乘客,而我,既可以释放和接收人人造卫星,如果卫星出了毛病,我还可以把它带到地球上修理。
小朋友们,这下你们认识我了吧!
大家好!我叫航天飞机,我的身上有三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾。全身都是铁制做成的,坚硬得没有人比得上我!我比普通飞机还要巨大,我的长度长达35米,体重是175吨。
我飞的可快了!我一声呼啸,便腾空而起,到了空中我又飞得没有踪迹了,从东海之滨到帕米尔高原普通飞机要飞四个多小时,而我只要飞七分钟,我的飞行速度快得你弹一下手指,我早便飞的无影无踪了!
我不但飞得快,而且飞的高!普通的飞机只能飞几万米高,而我却能飞几十万米高,我能飞向神秘的太空,也能在宇宙里自由自在的飞着。
我的作用可大了!我一般都绕着地球转圈圈,还可以释放和回收人造卫星。卫星如果出了毛病,我就伸出巨大的手臂,把卫星捞回机舱,带到地面来维修。我集火箭,卫星和飞机的技术特点于一身,能像火箭那样垂直发射进入空间轨道,又能像卫星那样在太空轨道飞行,还能像飞机那样再入大气层滑翔着陆,是一种新型的多功能航天飞行器。
哈哈,我是不是很神奇呢?我的本领是不是很大呀?
大家好!我叫航天飞机。我长着三角行的翅膀,尖尖的.脑袋和方方的机尾,是不是很帅!我的翼展长24米,起飞重量约20xx吨,起飞总推力达2800吨,自重68吨,能装运36吨的重量货物,核心部分轨道器长372米。出生年月在1981年8月12日。
我飞得可高可快了,普通飞机只能飞两万米高,我却能几十万里高。从东海之滨到帕米尔高原,普通飞机要飞四个小时,我只需飞行七分钟。
我的本领可大了!我既能像运载火箭把人造卫星等航天器送入太空,也能像载人飞船那样在轨道上运行,还能像滑翔机那样在大气层中滑翔着陆。
这就是我――可爱的航天飞机,你们喜欢我吗?
hi,大家好!我的名字叫航天飞机,你们别以为我就是火箭或飞机的一种,错了,我就是我——航天飞机,是火箭和飞机的结合体。
我长着尖尖的脑袋,方方的机尾,三角形的机翼,扁圆形的机舱......机舱外面还会印上建造国家的**呢。
我比普通的飞机飞得高,飞得快。普通飞机能飞到二万米高就不错的了,我却能飞到十万米高,还能冲破大气层,怎么样我飞得够高吧?我呀不光飞得高还飞得快呢,普通飞机的最高时速为9000千米,而我的时速是28800千米,可见我飞得够快的'吧?
我的用处是在太空中释放和回收人造卫星。卫星出现毛病,我会伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱带回地面来修理呢。还可以进行星际观测,军事、地理观察及拍照......
怎么样?见识到我——航天飞机与普通飞机的不同之处了吧!
三角形的翅膀,方方的机尾,尖尖的脑袋构成我——航天飞机。
我飞得可快啦!从东海之滨到帕米尔高原,普通飞机要飞行四个多小时,我呢,说出来一定把你们吓一大跳,只需要飞行七分钟,瞧!我飞得快吧?
我不但飞得快,而且飞得高,我能飞几十万米高,相当于十几万层楼那么高,真是高耸入云呀!
我得本领可大啦!我能绕地球转圈圈,在太空中释放和回收人造地球卫星,如果卫星出了毛病,我就会将卫星带回地面维修!
很多人把我和火箭放在一类,千万别搞错呀!我长得像火箭,可不是火箭呦!
——《航天飞机》 教案(精选5篇)
教学目标:
1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学生能理解课文内容。了解航天飞机的一般知识和基本特点。
教学过程:
一、复*导入。
昨天我们一起学*了《航天飞机》,同学们学得非常认真,那你们知道了什么?
二、讲读第一自然段。
过渡:今天,老师带着大家一起来乘这架普通飞机。飞机带着我们在天空自由自在地飞翔。同学们看,天空又飞来了什么?(出示航天飞机升空的课件)。
1、自由朗读第二自然段。
2、出示练*,句式训练。
庞然大物____________,______________啊!
3、讨论:看到这样奇特的庞然大物,飞机此时在想些什么呀?
4、指导朗读。
三、讲读第三自然段。
过渡:从你们的朗读中,老师感到你们和飞机有同样的疑惑。大家带着这个问题自由读第三自然段。
要求:1、学生按要求学*,归纳航天飞机的特点,并质疑。
2、小组讨论。
3、全班交流。
出现航天飞机和普通飞机比赛的课件。
相机
出示出示航天飞机绕地球、释放卫星的课件。
4、指导朗读。
四、讲读第四自然段。
1、讨论:普通飞机听了智慧老人的话后,他会想些什么?
2、学生找出智慧老人所说的话并讨论。
3、讨论:普通飞机听了智慧老人的话后,他又会想些什么呢?
引读:我们的飞机经过智慧老人的开导后,又重新抖擞起精神,向着高高的蓝天飞去。
五、表演。(出示课件)
六、总结全文。
七、作业。
继续收集有关航天飞机的资料,写一篇《航天飞机的简介》。
附板书:
普通飞机
得意→不自在→抖擞精神
庞然大物
航天飞机
更高、更快、更大
教学过程:
一、复*:
听写词语。
二、阅读课文。
1.课文写了银色飞机几次与航天飞机相遇?齐读2-3自然段。评析。
2.它们是如何相遇的?从哪儿可以看出它们的第一次相遇时间很短?
3.出示句子:……呼的一声……呼的一声在文中有什么作用?仿照例句说一句话。
4.出示:银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴。
在你的学*与生活中,你曾经为什么事而感到高兴过?银色飞机为什么而感到高兴?(结识了一个新朋友)结识什么意思?用什么方法理解?(可以用找同义词的方法理解)这个新朋友是谁?(航天飞机)为什么会为这个新朋友而高兴呢?(板书:雄壮威武)课文中是怎么来说明航天飞机的雄壮威武的?齐读、指名读这几句话。
5.板书:羡慕。羡慕什么意思?(看到别人有和处或有利的条件而希望自己也有)银色飞机羡慕什么呢?(飞得快,能飞出大气层)
6.银色飞机把自己与航天飞机相比,他也只能是--对空长叹。对空长叹是什么意思?(对着天空深深地叹息)为什么而叹息?(没有这样的本领)
了解飞机的性能。
7.请你用为……而……根据上面的意思来说两句话。
(1)银色飞机为航天飞机能飞出大而感到羡慕。
(2)银色飞机为自己没有这样的本领而对空长叹。
8.请你在文中再找一找有关银色飞机心情的词语,再想一想它为什么会有这样的心情。交流:担忧理解担忧的意思;银色飞机为什么而担忧?(航天飞机能否回来)惋惜理解惋惜的意思;银色飞机为什么而惋惜?(航天飞机不能回来)请你用为……而……来说句子。(句子略)
9.出示刚才那个朋友并不是火箭,而是航天飞机。依照上面的句子来说几句话。
10.自读第六自然段,说说航天飞机有什么用途(送卫星上轨道、空间做实验、送病人上空间医院等)。
11.自由读1-6自然段。
12.学*第7自然段
(1)默读。
(2)讨论,引读。飞机越听越不自在,他想便。智慧老人看出了飞机的心思,便说。听了智慧老人的话,飞机又。
(3)引导想象。
普通飞机向着高高的蓝天飞去,去干什么呢?
三、总结
1、有感情地朗读全文。
2、总结:今天,我们学*了《航天飞机》一课,听了智慧老人的一番话,知道了航天飞机的一些知识。课后,请同学们去阅读查找科普读物,也可以向家长了解,然后以《航天飞机的自述》为题写一段话,或以《航天飞机简介》为题,写一篇板报稿。
板书:
飞得更高
31、航天飞机速度更大
作用更大
教学过程
一、见面时间短
1、同学们,银色飞机和航天飞机在茫茫宇宙中见了几次面?(2次)
2、我们先来听一段录音,这是银色飞机和航天飞机第一次见面时的情景,要求同学们闭上眼睛,一边听,一边想:银色飞机第一次见到航天飞机,心情怎样?(吃了一惊)
放录音:就在这时,突然猛窜上来一个庞然大物,……那朋友呼的一声便一掠而过了。
交流后,打开课本。
出示:银色飞机为_______________________而感到吃惊。
横线上的内容与吃惊有什么关系?(是吃惊的原因)
3、我们再来看:
出示:突然、猛窜、忙不迭、话音刚落、呼的一声、一掠而过,从这些词语可以看出:航天飞机飞得_____,他们见面的时间_____。
4、在这样的情况下,他俩的对话该怎么读呢?谁来当银色飞机?谁来当航天飞机?(对话朗读)
5、请大家关上书,我们再来听听银色飞机和航天飞机的第二次见面的情景,请闭上眼睛,一边听,一边想:银色飞机第二次见到航天飞机,心情又怎样?(惊喜)
放录音:只一会儿功夫,……那航天飞机早已在地球上着陆了。
交流后,打开课本。
出示:银色飞机为________________________而感到惊喜。
6、我们再来看:
出示:从“只一会儿功夫”,可以看出银色飞机和航天飞机两次见面间隔的时间______。
7、他俩第二次见面的对话又该怎么读呢?谁来当银色飞机?谁来当航天飞机?(对话朗读)
二、心情变化多
1、同学们,银色飞机和航天飞机两次见面的时间很短,两次见面间隔的时间也很短。这么短的时间里,银色飞机的心情却在不断变化。请大家读读第五自然段,找出描写银色飞机心情的词语。(高兴、羡慕、担忧、惋惜)
为什么银色飞机的心情会不断地变化?
出示:
银色飞机为________________________而感到高兴。
银色飞机为________________________而感到羡慕。
银色飞机为________________________而感到担忧。
银色飞机为________________________而感到惋惜。
2、指导朗读
那朋友尖尖的脑袋,……而感到高兴。(抓住“雄壮威武”)
瞧,他飞得多快,每小时怕有两万多公里吧!……羡慕极了。(抓住“怕”)
三、特殊本领大
1、同学们,银色飞机只知道航天飞机外形雄壮威武,速度十分惊人。航天飞机有什么特殊的本领,他知道吗?(不知道)假如你15年后成为中国航天站的一名宇航员,你能向来自世界各国的客人们介绍我国新研制的航天飞机吗?默读第六自然段,填写作业纸,待会介绍。
出示:15年后,你光荣的成为了中国航天站的一名宇航员,请你向来自世界各国的客人们介绍我国新研制的“华夏一号”航天飞机。
我驾驶的是中国新研制的“华夏一号”航天飞机。你们看,他尖尖的脑袋,方方的尾巴,两侧张着三角翼,雄壮威武。他速度惊人,每小时有两万多公里,可以飞出大气层!“华夏一号”专程来往于地球和空间轨道之间,能_________,能_________,还能_________,他的本领真是神通广大,我将为祖国的航天事业而贡献一切力量!
2、请2-3人上台介绍。
听同学们这么一说,我们发现:银色飞机的担忧和惋惜都是多余的。(擦去板书中的担忧和惋惜)要是他早知道航天飞机有神通广大的特殊本领,他一定会为新朋友感到——自豪,因为航天家族中又多了一名新成员!
四、爱国科学情
同学们,昨天我接收到一份来自中国航天总部的电子邮件,是写给咱们四(2)班全体同学的,我已经打印出来了,想听吗?谁来念?
出示:
秋瑾小学四(2)班全体同学:
你们好!
1970年4月24日,我国自行研制的“长征一号”运载火箭成功地发射了第一颗人造卫星——“东方红一号”。多年来,我国的航天事业有了飞速的发展,已相继把30多颗科学卫星送入太空,并承揽了为外国发射卫星的任务。我国早已掌握了卫星的回收技术,还能用一枚火箭同时把3颗卫星送入预定轨道。可是,我国的航天技术与世界先进国家还相距甚远,我们还没有自己的航天飞机,还没有自己的宇航员。同学们,你们是祖国的未来,未来需要你们去创造!将来,你们当中就有可能出现科学家,出现宇航员,我国的航天事业将会更加辉煌!同学们,行动起来吧,为科学、为祖国而努力吧!
中国航天总部
1998年10月1日
结束
1、银色飞机为自己不能飞出大气层去访问空间医院(或送人造卫星上天)而对空长叹。
2、色飞机为突然猛窜上来的庞然大物而感到吃惊。
3、银色飞机为新朋友回来了而感到惊喜。
4、银色飞机为雄壮威武的新朋友而感到高兴。
5、银色飞机为新朋友每小时能飞两万多公里而感到羡慕。
6、银色飞机为新朋友飞出大气层不能回来而感到担忧。
7、银色飞机为新朋友没有能力回来而感到惋惜。
8、能把人造卫星送上轨道,能带仪器在空间做各种实验,还能把病人送到空间医院去治疗。
教学目标:
1、通过二、三段的学*,了解航天飞机的特点和作用。
2、能应用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文,初步培养学生爱科学的兴趣。
3、有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。
教学准备:
课件、知识盒
教学过程:
一、复*
1、上节课我们初读了课文,学*了课文第一段,现在老师先检查你们词语的掌握情况,出示词语。
高兴
羡慕
担忧
惋惜
惊喜
庞然大物
雄壮威武
一掠而过
专程来往
你觉得哪个词容易写错,要提醒大家注意。(慕、忧、惋)
2、咱们用半分钟的时间把这些词记住,等会儿请大家默写出来。
3、学生默写后,进行校对。
二、自主合作,深究课文
1、同学们,这是一篇儿童科普文章,我们读这篇文章要学什么?怎么学?
2、同学们可以运用这种方法,也可以运用自己喜欢的方法来学*课文,再现银色飞机与航天飞机的两次见面情景。我们先默读课文,认真自学,想想你能读懂什么,提出不懂的问题,等会儿到小组中讨论,可以运用知识盒中的资料解决某些问题。
许多同学都能边读边想,做点记号,找到不懂的问题,现在可以请教其他同学。小组重点讨论一两个部分,等会儿用各种形式汇报。
3、汇报交流
同学们的合作精神很好,下面请各小组汇报学*成果,(可以运用各种形式,老师建议大家先来汇报第一次见面的情景)。
(1)第一次见面
a、生读对话
b、评一评。
c、为什么把这几个词读成重音呢?突出航天飞机的快。
〔快〕
d、航天飞机是一掠而过,该怎么读他说的句子呢?
“再见吧!”越来越轻,好像声音从远处传来。
现在老师和大家合作,我读叙述语,你们读航天飞机,你发现了什么?
e、从这组对话的写法上看,你能发现航天飞机飞得快吗?
f、为了表现航天飞机的速度快,作者把说的话写在一起,把第二句的叙述语放在后面。以后在表达速度快或情况紧急等都可采用这种方式。
(2)第5自然段
外形特点是“雄壮威武”,指名读,读出了航天飞机的雄壮威武。
“银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴”。
a、读
b、银色飞机感到高兴的原因是什么?
c、把这个句式换成“因为……所以……”
d、作者就是抓住银色飞机的心情变化来写的。读读下文,你还发现了什么?(羡慕担忧惋惜)
e、选一个词语说说心情变化的原因。在说羡慕原因时播放课件,演示课件。(航天飞机飞出大气层情景)
f、选择一两句读读,读出不同的心情。
指名读。
g、引读。你把老师的心读得痒痒的。我也和大家一起读,好吗?
(3)航天飞机作用
“他专程来往于地球和空间轨道之间。”
a、读了这句话,有什么问题吗?
b、下面老师请个同学来演示一下航天飞机的作用?
他演示得对吗?(不止一次,是多次,这就是“专程”,指名学生板书航天飞机的作用。)
c、有一个词直接告诉我们“能去能回”——来往
d、3、4两句话讲航天飞机为人类做同一件事,请两位同学一起读,大家边听边想,能从这两句话中找到两个字,合起来类似“来往”这样的词。(接送)
e、从资料中查明,航天飞机的作用不止这些,请大家说说你知道航天飞机现在有哪些作用?将来还可能会做什么事?
f、大家真像一个个科幻家。航天飞机的作用说得完吗,这有待于大家不断去研究,去探索,随着科学技术的不断发展,航天飞机的历史也将写上崭新的一页。
(4)第二次见面
a、读
b、朗读时你注意了什么?
c、银色飞机为航天飞机还能回来吗感到担忧之时,迎面又碰到了航天飞机,心情自然格外惊喜。
4、经过大家的合作学*,我们已了解了航天飞机的特点和作用。请大家看着板书以第一人称自述。(如:我是一架航天飞机……)
5、说说作者是怎样用生动的语言来写的。
作者把两架飞机当作人来写,会说话,有复杂的心情变化,就把一篇枯燥的说明文变成了一个有趣的童话故事。我们要学*这种写法。
三、拓展延伸,续编故事
一个月后,航天飞机经过维修保养,补充燃料,又请来两个仆人——助推器和一个管家——燃料箱,再次点火上天,与银色飞机相遇。两机相见,他们会说些什么?怎么做呢?请找两个伙伴说说第三次机见的情景。自由准备指名一组说。
把第三次见面的情景写下来,注意提示语位置。
板书:
航天飞机
外形
雄壮威武
特点
快、高、能去能回
用途
送卫星、做实验、接送病人……
航天飞机
一、学*第一段
1、(学生闭上眼睛,听声音,想象画面)
播放飞机飞行的声音
老师描述:蔚蓝的天空,有一架银白色的飞机在自由自在的飞行。他一会儿俯冲,一会儿爬升,一会儿翻筋斗。
2、指名说,你刚才看到了什么?
3、假如你的小手现在是一架飞机,老师一边说,你的小手一边跟着做动作,会吗?
请一个同学上台演示给大家看。学生评议。
(通过动作理解“俯冲”“爬升”“翻筋斗”)
4、你们觉得自己这架飞机怎么样?(了不起、技术高明,本领大······)
你能读出这种感觉吗?指导感情朗读。
二、学*第二段
过渡:正当飞机洋洋得意的时候!突然出现了一个庞然大物,你们知道是什么吗?
1、航天飞机到底是什么样儿?他有什么能耐?
2、自由读读课文二、三自然段
出示第二段:(1)指名说,航天飞机什么样?
( 庞然大物,三角形的翅膀,尖尖的脑袋, 方方的机尾)
(2)播放航天飞机的图片
(3)从“一声呼啸”,“腾空而起”,“转眼间便飞得无影无踪”,你看出什么?
(4)播放航天飞机起飞镜头
过渡:这个庞然大物让飞机吃了一惊,他找到智慧老人,想问个究竟,问什么?
大家都来做智慧老人,帮小飞机解决疑问好吗?自由读课文第三自然段:
(1)完成表格: 飞行高度 飞行速度 作用
普通飞机与航天飞机
比较思考 谁高?高( )倍 谁快?快( )倍 谁本领大?
得出比较结果:航天飞机( )。
(3)播放航天飞机工作(绕着地球转圈,机械手释放、回收卫星)的镜头。
(4)你还知道航天飞机有哪些本领吗?你是怎么知道的?(课外学*的重要性)
(5)如果你是小飞机,看了这些图片资料,心中会怎么想?
三、学*第四段
过渡:是呀!航天飞机这么棒,我比起他来差远了,小飞机心里难过极了。读读第四自然段,你能开导开导小飞机,说说他的长处,让他重新树立信心吗?
在你们这些智慧小朋友的开导下,小飞机又找回了自信,齐读“飞机······“
四、启发引导
目前,已经研制出航天飞机的国家只有美国、俄罗斯、日本、欧洲的一些发达国家。我国已经成功发射了载人航天飞行器,航天飞机的研制成功为期不远,感兴趣的同学课后去查阅、收集有关科普读物,也可以向家长了解了解,希望你们也能为祖国的航空航天事业尽一份力。
五、作业
出一份小报《航天飞机简介》。