活动目标：
1、知道树木是人类、动物的好朋友，了解绿化的好处。
2、教育幼儿爱护、保护树木。
3、培养幼儿的良好环保*惯。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
多媒体课件、爱心卡片
活动过程：
1、开始部分，引出课题
小朋友，今天老师收到了猴博士寄来的信和照片。信上说，最*小动物们遇到许多困难，倒底是什么困难，后来又是怎样解决的呢？你们想不想知道？我们一起来看照片。（以设置疑问的形式引出课题，萌发了幼儿的好奇心，充分调动了幼儿上课的积极性，使他们迫切地想看到这些照片）
2、基本部分：
（1）师：首先遇到难题的是小熊，它就住在工厂的旁边，它在为什么事烦恼呢？
师小结：原来树木有净化空气的作用。
（2）师：呀，小鹿和小猪为什么哭的这么伤心呢？
师小结：小树、小草给小动物提供了丰富的食物，你们看，它们吃的多香啊！
（3）师：看，小狗跑来跑去在躲什么呢？
师小结：树木能给我们带来荫凉。
（4）师：风沙来了，吹的小猪和小熊眼睛也睁不开，一步也走不动了，它的危害很大，怎么样才能治住风沙呢？
师小结：你们看，有了郁郁葱葱的大树，风沙再也不能来捣乱了。
3、小结。
4、知道植树节是3月12日
我们小朋友将会为春天和植树节做些什么呢？
5、给我们幼儿园的树木制爱心卡片。
活动反思：
生态环境是人类赖以生存和发展的基本条件之一。在人人呼吁环保是我们每个人义不容辞的责任的当今社会，我们的小朋友却做出了乱摘花草，随地扔纸屑等行为，这些看似毫不在意的事情，令我对未来的环境产生重重的忧患。所以对幼儿进行认识和保护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。
我在这个活动中采用了多媒体课件，通过一个个小动物的遭遇，生动、形象地展现了环境的重要性和树木的作用。各环节紧凑，环环相扣，问题设计巧妙，让幼儿在一个个有趣地问题中思考、探索。获得对知识的了解，达到活动的目标。
（一）活动目标：
1、知道树木是人类、动物的好朋友，了解绿化的好处。
2、教育幼儿爱护、保护树木。
3、培养幼儿的良好环保*惯。
（二）活动准备：
多媒体课件、爱心卡片
（三）活动过程：
1、开始部分，引出课题
小朋友，今天老师收到了猴博士寄来的信和照片。信上说，最*小动物们遇到许多困难，倒底是什么困难，后来又是怎样解决的呢?。你们想不想知道?我们一起来看照片。
2、基本部分：
(1)师：首先遇到难题的是小熊，它就住在工厂的旁边，它在为什么事烦恼呢?
师小结：原来树木有净化空气的作用。
(2)师：呀，小鹿和小猪为什么哭的这么伤心呢?
师小结：小树、小草给小动物提供了丰富的食物，你们看，它们吃的多香啊!
(3)师：看，小狗跑来跑去在躲什么呢?
师小结：树木能给我们带来荫凉。
(4)师：风沙来了，吹的小猪和小熊眼睛也睁不开，一步也走不动了，它的危害很大，怎么样才能治住风沙呢?
师小结：你们看，有了郁郁葱葱的大树，风沙再也不能来捣乱了。
3、小结。
4、知道植树节是3月12日，我们小朋友将会为春天和植树节做些什么呢?
5、给我们幼儿园的树木制**心卡片。
反思：生态环境是人类赖以生存和发展的基本条件之一。在人人呼吁环保是我们每个人义不容辞的责任的当今社会，我们的小朋友却做出了乱摘花草，随地扔纸屑等行为，这些看似毫不在意的事情，令我对未来的环境产生重重的忧患。所以对幼儿进行认识和保护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。
我在这个活动中采用了多媒体课件，通过一个个小动物的遭遇，生动、形象地展现了环境的重要性和树木的作用。各环节紧凑，环环相扣，问题设计巧妙，让幼儿在一个个有趣地问题中思考、探索。获得对知识的了解，达到活动的目标。
活动简介：
树木森林对维护自然*衡起着十分重要的作用。现在，由于乱砍乱伐现象频繁，森林日趋匮乏，造成生态环境严重失衡。为了培养生活再都市地孩子从小具有爱护树木、森林地意识，我们以树为主体，设计了此活动。活动中，我们以幼儿自己探索、寻找为主，鼓励他们去找关于“树木”资料、去发现“树木的用途以及大量树木被砍伐后造成的危害”、去争辩“树能不能砍”……幼儿在自己的收集资料、探索的过程中，了解树木的用途以及与人类之间的关系，激发孩子对森林现在所面临的危机感到忧虑的情感，萌发孩子保护森林的意识，同时使保护森林这个较大较远的命题和现实以及“人口*环境*可持续发展”结合起来，让幼儿体会到我们小朋友该怎么做。另外，也让幼儿在活动中逐渐学会一种自我探索、主动学*的方法。
我们相信由孩子自己讨论的这个“树能不能砍”的问题，教学效果比直接向他们讲人与树木的关系、人要爱护树木，所起到的效果要好。
活动思路：
大班幼儿已具有一定的知识经验，探究心里强，对事物具有一定的分析判断能力。虽然森林离现实生活比较远，但组成森林的基本单位—“树”就在幼儿身边。树木制成品如家具、玩具和纸张、铅笔等也离幼儿生活非常*。为此，我们通过到森林公园、恒大花木世界等亲身体验感知；创设环境让孩子探索发现以及观看录像、动手操作、参与评判、让幼儿自己回家寻找的资料，在同伴面前进行交流、出点子想办法等等形式，让幼儿在一番探索后自由的发表自己的见解。
收集资料是探索型活动中能充分调动积极性的一个至关重要的环节。如果一味地由教师提供知识、口诉，幼儿在活动中外于被动的“认知状态”，就会觉得无趣，会遏止他们好奇心和探究欲。虽然记住了，但也是短暂的，肤浅的。因此，我充分提供探索空间，鼓励幼儿积极参与“寻找树木能不能砍”的活动，自己寻找和自己观点相同的资料，让幼儿了解树木对人的利弊之处，知道大树是我们的好朋友，从而激发幼儿爱护树木的情感。
活动设计：
一、引起兴趣、出示资料
（目的：引出主题，激发交流愿望）
二、幼儿分组交流活动
（目的：突出树能不能砍的矛盾）
三、提出质疑，进一步探索
（目的：理解树对人的用途以及过渡砍伐后造成的危害，引导幼儿从我做起，想办法出注意，以及引出下一阶段探索的内容）
活动过程：
【活动目标】：
1、了解树的用途以及与人类之间的关系，萌发幼儿初步的环保意识。
2、培养幼儿初步的学*方法，鼓励幼儿愿意学*。
【重点与难点】：
1、让幼儿了解树木对人类的好处以及过渡砍伐树木后造成的危害。
2、让幼儿初步理解“砍与不砍”之间的矛盾。
【活动准备】：
1、幼儿知识经验的准备：前一阶段非正规活动中关于树木—森林等知识经验。
2、幼儿自己从各方面收集有关“树木”的资料。（如：图片、录象、照片、实物等）
【活动过程】：
一、幼儿分成两组，展示自己找到的资料：
1、老师：上一次活动结束时留了一个问题：“树能不能砍？”我们小朋友产生了两种不同的意见。苹果队的小朋友认为“大树可以砍”，而菠萝队的小朋友却认为“大树不能砍”。我知道你们这几天从各种渠道（如：爸爸妈妈这里、网上、电视、报纸、书等等）找到了许多的资料、都有了自己的理由。现在就先请你们把找到的资料展示在两块板上。
2、幼儿展示自己找到的资料。
3、个别幼儿介绍
师：“你们找到了那么多的资料。这些资料你是从哪里找来的，请你说说你的观点和理由。”（老师对幼儿的理由均表示同意）“还有谁想说说自己的观点和理由？”
二、幼儿交流活动：幼儿分成两组，开始相互讲述自己的理由。
1、师：“我知道你们每个人都想说说自己的观点和理由那么现在请你去找一个和你意见不同的小朋友，把你的理由告诉她”
2、请幼儿相互交流，分别赵对方的幼儿说理由。
如：一幼儿说：我认为树可以砍，因为树可以做家具<出示自己带来的照片>这就是我家的家具，就是用家具做的，很漂亮。又如：另一幼儿说：我觉得树不可以砍，<出示录象>让其他幼儿了解树木砍掉会发洪水的，等等。
3、共同看黑板，请个别幼儿讲述。（比较典型的意见和内容）
师A：“刚才你是怎么用你自己的理由来说服对方的？（请两位幼儿讲述）或组织幼儿一同观看录像、碟片磁带等。”
师B：“有的小朋友还找来了录像、碟片磁带等，让我们一起来看一看，磁带里讲了些什么？”
师C：（问整体）你们是否同意“苹果队”的意见——树可以砍。“菠萝队”，你们呢？
三、提出质疑，进一步探索
1、师小结：看来你们都没有办法说服对方接受你们的意见。那怎么既能满足我们生活、游戏中的需要，如做家具、桌子、积木等好东西，又不会因为砍了过多的树木而引发许多的灾害。如：“洪水”、“小鸟没家”等，我们一起动动脑筋，想些好办法来解决这个难题，看看哪一组小朋友想出的办法多。（引发幼儿探索以及学*的兴趣）
2、讨论解决的办法
3、结束：刚才我们想了许多的好办法，等一会请你做“绿色娃娃”把这些好办法去告诉别的小朋友和爸爸妈妈。或者请你幼儿回去再利用“录象、VCD、翻阅图书、图片”等方法找找和想想解决的方法。下一次我们继续讨论。
活动效果：
1、本次活动，让孩子在自己寻找资料、探索树木、以及辩论式的讨论“树能不能砍”的过程中，了解了树木对人类的广泛用途。如：树木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等，知道了我们生活中的确离不开它。
2、让孩子了解了由于人类的大量的`砍伐树木，破坏了生存*衡，造成了许多的危害。如：洪水泛滥、沙尘暴……
3、孩子们通过自己的寻找以及父母的帮助，认识到了树木是我们人类的好朋友，知道要从自己做起爱护小树苗，不折树枝、不摘花等等。
4、孩子们把自己所学到的资料向家长宣传。很多家长都在活动后，收到了教育、纷纷表示：孩子那么小，就知道爱护树木。我们做家长的也应该向孩子们学*，爱护树木，爱护我们周围的绿化。
5、另外，孩子们还穿着着漂亮的“环保服饰”，拿着自己绘画的“宣传画”，走进社区，用自己稚嫩的话语向社区的居民宣传“树木的用途”。如：“叔叔、阿姨，请您们和我们一起爱护大树”、“大哥哥、大姐姐不要折树枝，小树会疼的”、“爸爸、爷爷，为了我们的空气清新，请别再吸烟了”……通过这个延伸活动，既使孩子们通过亲自参与各种丰富多彩的环保活动，用自己的实际行动来关心我们的生活环境，爱护我们的环境，增强了环保意识，又使家长、居民们在看演出、看绘画作品等的过程中受到了一次环保教育。
活动评价：
教师的活动内容“树木”来之于幼儿感兴趣和一直争论不休的命题。教师课前让持各自观点的幼儿分别寻找资料。这正体现了“二期课改”和EPD的精神——“主动参与”。在小组教学时，教师给予幼儿充分展示自己材料和发表自己看法的机会。在这种活动中，从分的体现了EPD教育活动中的“主体参与、关注社会、合作探究、创新发展”和课堂教学中的“主体参与、预*探究、综合渗透、合作讨论”两个十六字的方针。幼儿成为了学*的主人，教师与幼儿共同成为学*者、探究者，是正确的教育理念在教育活动中的及时的反映。因此，尽管是大班幼儿，但是发表自己观点时头头是道，非常想说、敢说、愿意说。我们在活动中，可以看到由孩子自己讨论的这个“树能不能砍”的问题，教学效果比直接向他们讲人与树木的关系、人要爱护树木，所起到的效果要好。
——《树是我们的好朋友》教案 (菁华3篇)
活动简介：
树木森林对维护自然*衡起着十分重要的作用。现在，由于乱砍乱伐现象频繁，森林日趋匮乏，造成生态环境严重失衡。为了培养生活再都市地孩子从小具有爱护树木、森林地意识，我们以树为主体，设计了此活动。活动中，我们以幼儿自己探索、寻找为主，鼓励他们去找关于“树木”资料、去发现“树木的用途以及大量树木被砍伐后造成的危害”、去争辩“树能不能砍”……幼儿在自己的收集资料、探索的过程中，了解树木的用途以及与人类之间的关系，激发孩子对森林现在所面临的危机感到忧虑的情感，萌发孩子保护森林的意识，同时使保护森林这个较大较远的命题和现实以及“人口*环境*可持续发展”结合起来，让幼儿体会到我们小朋友该怎么做。另外，也让幼儿在活动中逐渐学会一种自我探索、主动学*的方法。
我们相信由孩子自己讨论的这个“树能不能砍”的问题，教学效果比直接向他们讲人与树木的关系、人要爱护树木，所起到的效果要好。
活动思路：
大班幼儿已具有一定的知识经验，探究心里强，对事物具有一定的分析判断能力。虽然森林离现实生活比较远，但组成森林的基本单位—“树”就在幼儿身边。树木制成品如家具、玩具和纸张、铅笔等也离幼儿生活非常*。为此，我们通过到森林公园、恒大花木世界等亲身体验感知；创设环境让孩子探索发现以及观看录像、动手操作、参与评判、让幼儿自己回家寻找的资料，在同伴面前进行交流、出点子想办法等等形式，让幼儿在一番探索后自由的发表自己的见解。
收集资料是探索型活动中能充分调动积极性的一个至关重要的环节。如果一味地由教师提供知识、口诉，幼儿在活动中外于被动的“认知状态”，就会觉得无趣，会遏止他们好奇心和探究欲。虽然记住了，但也是短暂的，肤浅的。因此，我充分提供探索空间，鼓励幼儿积极参与“寻找树木能不能砍”的活动，自己寻找和自己观点相同的资料，让幼儿了解树木对人的利弊之处，知道大树是我们的好朋友，从而激发幼儿爱护树木的情感。
活动设计：
一、引起兴趣、出示资料
（目的：引出主题，激发交流愿望）
二、幼儿分组交流活动
（目的：突出树能不能砍的矛盾）
三、提出质疑，进一步探索
（目的：理解树对人的用途以及过渡砍伐后造成的危害，引导幼儿从我做起，想办法出注意，以及引出下一阶段探索的内容）
活动过程：
【活动目标】：
1、了解树的用途以及与人类之间的关系，萌发幼儿初步的环保意识。
2、培养幼儿初步的学*方法，鼓励幼儿愿意学*。
【重点与难点】：
1、让幼儿了解树木对人类的好处以及过渡砍伐树木后造成的危害。
2、让幼儿初步理解“砍与不砍”之间的矛盾。
【活动准备】：
1、幼儿知识经验的准备：前一阶段非正规活动中关于树木—森林等知识经验。
2、幼儿自己从各方面收集有关“树木”的资料。（如：图片、录象、照片、实物等）
【活动过程】：
一、幼儿分成两组，展示自己找到的资料：
1、老师：上一次活动结束时留了一个问题：“树能不能砍？”我们小朋友产生了两种不同的意见。苹果队的小朋友认为“大树可以砍”，而菠萝队的小朋友却认为“大树不能砍”。我知道你们这几天从各种渠道（如：爸爸妈妈这里、网上、电视、报纸、书等等）找到了许多的资料、都有了自己的理由。现在就先请你们把找到的资料展示在两块板上。
2、幼儿展示自己找到的资料。
3、个别幼儿介绍
师：“你们找到了那么多的资料。这些资料你是从哪里找来的，请你说说你的观点和理由。”（老师对幼儿的理由均表示同意）“还有谁想说说自己的观点和理由？”
二、幼儿交流活动：幼儿分成两组，开始相互讲述自己的理由。
1、师：“我知道你们每个人都想说说自己的观点和理由那么现在请你去找一个和你意见不同的小朋友，把你的理由告诉她”
2、请幼儿相互交流，分别赵对方的幼儿说理由。
如：一幼儿说：我认为树可以砍，因为树可以做家具<出示自己带来的照片>这就是我家的家具，就是用家具做的，很漂亮。又如：另一幼儿说：我觉得树不可以砍，<出示录象>让其他幼儿了解树木砍掉会发洪水的，等等。
3、共同看黑板，请个别幼儿讲述。（比较典型的意见和内容）
师A：“刚才你是怎么用你自己的理由来说服对方的？（请两位幼儿讲述）或组织幼儿一同观看录像、碟片磁带等。”
师B：“有的小朋友还找来了录像、碟片磁带等，让我们一起来看一看，磁带里讲了些什么？”
师C：（问整体）你们是否同意“苹果队”的意见——树可以砍。“菠萝队”，你们呢？
三、提出质疑，进一步探索
1、师小结：看来你们都没有办法说服对方接受你们的意见。那怎么既能满足我们生活、游戏中的需要，如做家具、桌子、积木等好东西，又不会因为砍了过多的树木而引发许多的灾害。如：“洪水”、“小鸟没家”等，我们一起动动脑筋，想些好办法来解决这个难题，看看哪一组小朋友想出的办法多。（引发幼儿探索以及学*的兴趣）
2、讨论解决的办法
3、结束：刚才我们想了许多的好办法，等一会请你做“绿色娃娃”把这些好办法去告诉别的小朋友和爸爸妈妈。或者请你幼儿回去再利用“录象、VCD、翻阅图书、图片”等方法找找和想想解决的方法。下一次我们继续讨论。
活动效果：
1、本次活动，让孩子在自己寻找资料、探索树木、以及辩论式的讨论“树能不能砍”的过程中，了解了树木对人类的广泛用途。如：树木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等，知道了我们生活中的确离不开它。
2、让孩子了解了由于人类的大量的砍伐树木，破坏了生存*衡，造成了许多的危害。如：洪水泛滥、沙尘暴……
3、孩子们通过自己的寻找以及父母的'帮助，认识到了树木是我们人类的好朋友，知道要从自己做起爱护小树苗，不折树枝、不摘花等等。
4、孩子们把自己所学到的资料向家长宣传。很多家长都在活动后，收到了教育、纷纷表示：孩子那么小，就知道爱护树木。我们做家长的也应该向孩子们学*，爱护树木，爱护我们周围的绿化。
5、另外，孩子们还穿着着漂亮的“环保服饰”，拿着自己绘画的“宣传画”，走进社区，用自己稚嫩的话语向社区的居民宣传“树木的用途”。如：“叔叔、阿姨，请您们和我们一起爱护大树”、“大哥哥、大姐姐不要折树枝，小树会疼的”、“爸爸、爷爷，为了我们的空气清新，请别再吸烟了”……通过这个延伸活动，既使孩子们通过亲自参与各种丰富多彩的环保活动，用自己的实际行动来关心我们的生活环境，爱护我们的环境，增强了环保意识，又使家长、居民们在看演出、看绘画作品等的过程中受到了一次环保教育。
活动评价：
教师的活动内容“树木”来之于幼儿感兴趣和一直争论不休的命题。教师课前让持各自观点的幼儿分别寻找资料。这正体现了“二期课改”和EPD的精神——“主动参与”。在小组教学时，教师给予幼儿充分展示自己材料和发表自己看法的机会。在这种活动中，从分的体现了EPD教育活动中的“主体参与、关注社会、合作探究、创新发展”和课堂教学中的“主体参与、预*探究、综合渗透、合作讨论”两个十六字的方针。幼儿成为了学*的主人，教师与幼儿共同成为学*者、探究者，是正确的教育理念在教育活动中的及时的反映。因此，尽管是大班幼儿，但是发表自己观点时头头是道，非常想说、敢说、愿意说。我们在活动中，可以看到由孩子自己讨论的这个“树能不能砍”的问题，教学效果比直接向他们讲人与树木的关系、人要爱护树木，所起到的效果要好。
（一）活动目标：
1、知道树木是人类、动物的好朋友，了解绿化的好处。
2、教育幼儿爱护、保护树木。
3、培养幼儿的良好环保*惯。
（二）活动准备：
多媒体课件、爱心卡片
（三）活动过程：
1、开始部分，引出课题
小朋友，今天老师收到了猴博士寄来的信和照片。信上说，最*小动物们遇到许多困难，倒底是什么困难，后来又是怎样解决的呢?。你们想不想知道?我们一起来看照片。
2、基本部分：
(1)师：首先遇到难题的是小熊，它就住在工厂的旁边，它在为什么事烦恼呢?
师小结：原来树木有净化空气的作用。
(2)师：呀，小鹿和小猪为什么哭的这么伤心呢?
师小结：小树、小草给小动物提供了丰富的食物，你们看，它们吃的多香啊!
(3)师：看，小狗跑来跑去在躲什么呢?
师小结：树木能给我们带来荫凉。
(4)师：风沙来了，吹的小猪和小熊眼睛也睁不开，一步也走不动了，它的危害很大，怎么样才能治住风沙呢?
师小结：你们看，有了郁郁葱葱的大树，风沙再也不能来捣乱了。
3、小结。
4、知道植树节是3月12日，我们小朋友将会为春天和植树节做些什么呢?
5、给我们幼儿园的树木制**心卡片。
反思：生态环境是人类赖以生存和发展的基本条件之一。在人人呼吁环保是我们每个人义不容辞的责任的当今社会，我们的小朋友却做出了乱摘花草，随地扔纸屑等行为，这些看似毫不在意的事情，令我对未来的环境产生重重的忧患。所以对幼儿进行认识和保护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。
我在这个活动中采用了多媒体课件，通过一个个小动物的遭遇，生动、形象地展现了环境的重要性和树木的作用。各环节紧凑，环环相扣，问题设计巧妙，让幼儿在一个个有趣地问题中思考、探索。获得对知识的了解，达到活动的目标。
活动目标：
1、知道树对人们对动物都有着很多的好处，知道要保护树，树立环保意识。
2、欣赏散文诗，了解散文诗的主要内容，感受与体验散文诗的语言美、意境美。
3、展开联想，根据作品的句式仿编散文诗并用绘画的方式表现出来。
4、能在集体面前大胆地表现自己，体验与同伴一起游戏的快乐。
活动准备：
1、课前对幼儿丰富有关树的用途的知识
2、树头饰1个，小鸟头饰人手一个。
3、录音磁带：配乐散文诗：树真好、音乐：大树妈妈。
4、画纸、油画棒。
活动过程：
1、老师以树的角色导入激发幼儿学*兴趣（老师戴上树头饰）提问：我是谁？
2、谈话，了解树的用途，及与人们的关系
（1）你们知道我有哪些用途呢？与人们有些什么关系？（个别幼儿交流）
（2）老师小结幼儿所述。
3、引导幼儿听散文诗《树真好》我有这么多用处，小朋友你们喜欢我吗？有一位小作家他也很喜欢我，并且还为我编了一首好听的散文诗呢！我们一起来听一听吧！
（1）听配乐录音散文诗《树真好》
（2）提问：刚才你听到散文诗里讲到了什么？树对小鸟有什么好？请你来学学。树对大风有什么用？---------
（3）教师小结：这首散文诗编的真美，把我们树对每个人每个小动物的好处都用一句完整且好听的话讲出来了。小朋友你们想不想也来编一首散文诗呀？
4、展开联想根据作品句式仿编散文诗
（1）我们树还有多用处，在你们的生活中树对你有过哪些好处呢？请你想一想，先跟好朋友讲讲再来告诉大家。
（2）老师引导幼儿用“树真好，------”的句式来讲。
5、用绘画的方式表现散文诗的内容。
小朋友编的诗真好，我们把诗里的内容画下来送给我让我带给我的小宝宝看好吗？幼儿绘画教师巡回指导
6、游戏大树妈妈
今天我真高兴，好想和小鸟来跳个舞呀，你们来扮小鸟和我一起来跳舞吧
活动结束：
树有那么多的用途，对人类和动物都有着很多好处，小朋友你们一定要好好爱护我们树，不要去攀树，摇树！
——中班语言教案：我们都是好朋友 (菁华3篇)
活动目标
1、加深小朋友之间的了解，增进小朋友之间的情感。
2、培养幼儿语言表达能力和自信心。
活动准备
电话模型一个，“纸杯电话”人手一个、找朋友音乐
活动过程：
一、通过语言引导，激发幼儿自我介绍的愿望。（电话模型）
师：今天老师邀请小朋友们玩一个好玩的游戏，你们想玩吗？这个游戏的名字叫“打电话”，一个小朋友来打电话，其他的小朋友都来接电话，但打电话的小朋友要向接电话的小朋友介绍一下你自己，我们每一位小朋友都要打一次电话。
二、通过“打电话”的形式请幼儿逐一介绍自己。（用纸杯电话）
幼儿两两结伴，互相打电话，教师一摇铃鼓就表示电话铃响了，幼儿都拿起听筒，一位幼儿说：“喂！xx班的小朋友们好！我是xxx。”另一位幼儿说：“xxx小朋友好！好几天没看到你了，我们都很想你。”“我这几天生病了，欢迎你们到我家来玩，我家住在xx。”“请问你最喜欢什么？”“我最喜欢xx”？“有空我们一定到你家去玩，xxx小朋友再见！”“小朋友们再见！”调换小朋友，游戏继续进行。
三、韵律游戏：
找朋友（随着音乐）
找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，你是我的好朋友！（连续几次，找不同的朋友。注意：找到一个朋友后可以稍作交流）
四、教师小结
每个小朋友都是很棒的，我们今天通过打电话让其他小朋友更加了解了自己，我们小朋友就会更加团结友爱了，对吗？
课后评析：
本次活动始终以游戏形式为主，让幼儿置身于愉快、轻松的氛围中学*与人交往的技能，从而使他们在唱唱、说说、玩玩中真正地体验到同伴间融洽相处的乐趣。最后，我又提身提升要求，鼓励幼儿主动与客人老师交朋友，以此让幼儿巩固，真正学以致用
活动目标
1、乐意参与活动，体验唱歌表演的快乐。
2、理解歌曲内容，懂得同伴之间应该相互帮助。
3、在教师帮助下尝试仿编儿歌。
活动准备
歌曲CD(MP3格式)、课件等。
活动过程
一、入室：听二拍子的音乐，幼儿脚走交替步，按2/4拍节奏拍手入室
二、学*新歌。
——师：你的好朋友是谁？你会帮他做什么？他会帮你做什么？
——师：这有一首《好朋友》的音乐，你们听听这两个好朋友会怎样互相帮忙、互相关心？
——幼儿欣赏音乐。
——歌曲里的两个好朋友是怎么互相帮助的？（教师清唱，幼儿回答）
——教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词。
——教师带领幼儿唱歌。
——教师带领幼儿随音乐唱歌。
——教师引导幼儿按乐句为歌曲配动作。
——教师带领幼儿边唱歌边做动作。
三、游戏《友谊之圈》。
——请幼儿站成两个人数相等的同心圆，大家一起边念指令“圆圈圆圈转转转”边围绕圆圈行走（两个圆按照不同方向旋转），停下来后，两个圆对应着的幼儿手拉手表演儿歌，演唱一遍后，游戏继续。
四、创编歌词。
——教师提示幼儿，好朋友之间除了可以互相梳梳头、扣纽扣之外，还可以做什么，把它加入到歌曲之中，进行表演。
活动应变
游戏也可以在户外活动时进行。
活动延伸
在日常环节进行游戏《友谊之圈》。
区角活动
1、语言区：将好朋友互相帮助的图片贴在语言区，鼓励幼儿根据图片表述内容，进行歌词的再创编。
2、表演区：投放《好朋友》音乐，鼓励幼儿进行歌曲表演。
环境创设
收集幼儿相互帮助的照片，布置主题墙“我会关心朋友”。
家园同步
1、家长帮助幼儿复*儿歌，仿编儿歌。
2、家长跟幼儿一起，按照歌曲旋律，创编“幸福家庭之歌”，体现家庭里的互帮互助，团结互爱。
随机教育
当幼儿自由活动时或者饭后等，引导幼儿复*儿歌，体会好朋友互帮互助的乐趣。
相关链接
可以和幼儿一起观看芭比电影系列《三个火*》以及《疯狂原始人》等，感受朋友间的互帮互助和家庭的团结互爱。
活动目标
1、加深小朋友之间的了解，增进小朋友之间的情感。
2、培养幼儿语言表达能力和自信心。
活动准备
电话模型一个，“纸杯电话”人手一个、找朋友音乐
活动过程：
一、通过语言引导，激发幼儿自我介绍的愿望。（电话模型）
师：今天老师邀请小朋友们玩一个好玩的游戏，你们想玩吗？这个游戏的名字叫“打电话”，一个小朋友来打电话，其他的小朋友都来接电话，但打电话的小朋友要向接电话的小朋友介绍一下你自己，我们每一位小朋友都要打一次电话。
二、通过“打电话”的形式请幼儿逐一介绍自己。（用纸杯电话）
幼儿两两结伴，互相打电话，教师一摇铃鼓就表示电话铃响了，幼儿都拿起听筒，一位幼儿说：“喂！xx班的小朋友们好！我是xxx。”另一位幼儿说：“xxx小朋友好！好几天没看到你了，我们都很想你。”“我这几天生病了，欢迎你们到我家来玩，我家住在xx。”“请问你最喜欢什么？”“我最喜欢xx”？“有空我们一定到你家去玩，xxx小朋友再见！”“小朋友们再见！”调换小朋友，游戏继续进行。
三、韵律游戏：
找朋友（随着音乐）
找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，你是我的好朋友！（连续几次，找不同的朋友。注意：找到一个朋友后可以稍作交流）
四、教师小结
每个小朋友都是很棒的，我们今天通过打电话让其他小朋友更加了解了自己，我们小朋友就会更加团结友爱了，对吗？
课后评析：
本次活动始终以游戏形式为主，让幼儿置身于愉快、轻松的氛围中学*与人交往的技能，从而使他们在唱唱、说说、玩玩中真正地体验到同伴间融洽相处的乐趣。最后，我又提身提升要求，鼓励幼儿主动与客人老师交朋友，以此让幼儿巩固，真正学以致用
——我们是好朋友作文 (菁华6篇)
狗的种类很多，我们常见的种类有长毛的.、短毛的、卷毛的，小到可以抱在怀里的，大到可以拖着人走的……但似乎都不是我眼中真正的“我们最好的朋友”，只是向人索食物，过着高端可不像是狗的生活。
也有狗在垃圾堆边流浪，干着野猫般的勾当——有人路过时会远远避开，人斥它它便跑——虽说比娇惯的狗好得多，但也不能算是“我们最好的朋友”。
还有一种狗，在城市里难以见到——但我去过乡野，有幸碰上。这种狗大多长着黄白或黑白相间的皮毛，长得不帅，但比那些漂亮得更像猫儿的狗要威武，更像狼。我也不知晓它的学名，当地人只唤它“土狗”，来和城里的狗区分。
这种狗是看门的，专事驱赶领地内的闲人、闲狗。“柴门闻犬吠”便说的是这种狗罢，算是有用的好狗。乡人聚餐时，总在天井里摆几大圆桌，狗这般钻桌下，据人们腿间，人们只要将些残羹扔下，狗便会拣食：上至肉骨，下到虾蟹残壳，一些果蔬，它都能一扫而光。晚上呢，乡下有些人家庭院是不安锁的，狗便作为门禁，守护着主人的财物。
有一次，我们在乡间小路上行车，途径一户人家，发现他家门前端坐了一条狗，挡了我们的去路。无论我们怎样驱赶，那狗缘纹丝不动，宛若门口的一座金刚——我们也不禁对那狗生出敬畏之情，只得倒车绕道。倘若那是条野狗，必定夺路而走……只有忠于职守的狗才有这种自豪与正气。回来又经此路，还见得那狗没有离开岗位。这才是“我们最好的朋友”。
“我们最好的朋友”其实还警犬、军犬、猎犬等，我只见到过看门狗。但又有多少人只见过娇惯的狗，从未见过“我们最好的朋友”呢？愿“我们最好的朋友”不要成为一个传说。
森林是一个宝藏，也是我们的朋友。我们的祖国地大物博，森林众多，北边有大兴安岭、小兴安岭，南边有海南岛热带雨林，还有广西云南等地的大片森林。对了，我记得我的老家还有神农架原始森林呢!
森林给我们提供了源源不断的资源，我们每时每刻都离不开森林，我们*时用的`纸张、木头、家具、药材都来自于森林，我们用的石油、煤、天然气都是森林埋在地下，过了成千上万年变成的。森林给我们带来了新鲜的空气，让我们自由自在地呼吸。
我们保护森林，也等于保护我们自己，更等于保护我们的未来。保护森林人人有责，从我做起。
保护森林，首先要不浪费森林资源，我们*时用纸要双面书写，不可以只写一两句话就扔掉;我们也要爱护课桌椅，不可以在桌椅上乱蹦乱跳，让桌椅散架。*时用铅笔时，如果一头写粗了，可以反个面削再写;去饭店吃饭，自带餐具，少使用一次性筷子、牙签。
保护森林，我们要制止乱砍乱伐，反对过度开采，同那些盗采树木的不法分子做斗争，我们每一个人都要成为森林的保护神，让森林自由自在地成长。
保护森林，我们还要自觉做到远离火苗，预防火灾。大火是森林的敌人，一个火苗就能毁灭一片森林，所以要制止森林里吸烟、烧烤等危险行为。森林防火，刻不容缓，警钟长鸣。
*年来，随着生产的发展，我们的环境正变得恶劣，大片大片的森林渐渐消失，污染越来越严重，雾霾和沙尘暴越来越频繁，这就需要我们更加重视保护森林。每年的3月12日植树节，我们要和爸爸妈妈一起植树，为保护我们的家园，贡献一份力量。
森林是我们的好朋友，我们共同生活在地球上，拥有森林就拥有蓝天白云绿水，就有更好的明天!
我希望你还是我的好朋友关。
那一天，我回到教室，你来到我的桌子旁，静静地说：我以后不和你玩了。说完，你就走了。我很是震惊，难受得说不出话来。那天放学后，我想问你一句为什么，就来到你身旁，你却很凶地对我说：滚。我惊呆了。心里说：为什么我们长达几年的友谊就这样破碎了？那一天，我回去想了一个晚上。我天真地以为过了一晚上就好了，没想到第二天也是这样。
我不断地讨好你，你却没有领情，我依然天真的以为，你过几天就会消气了，就会跟以前一样成为我的好朋友。可我还是太天真了，这几天我诚恳地向你道歉，你还是不领情。我一来到尔旁边，你仍一如既往地对我说‘’滚。我很伤心，少了一个好朋友。
几天后，我心里觉得没什么大不了的，没了朋友就没了，有什么关系？少了一个好朋友而已，还有别的朋友嘛。可是，过了两个星期后，我们的纷争不断增多，我也渐渐不想理你了。
可在一天晚上，我又想到了我们之前的友情，我突然明白你为什么要我滚不愿跟我做朋友的原因因为我以前天天骂你！说到底还是我的错。站在你的角度思kao一下，我也会和你绝交。我很后悔，但不敢直接和你说，很怕你又一字不漏说那个滚字，这样会让我们关系更疏远、更加不好。所以我只能借这次作文的机会，好好地对你说：关，对不起，我是多么想和再做好朋友啊！我想在最后这一年的时间里好好珍惜我们的友谊。如果以后我们不在一个中学了，我会很想念你的。如果我们还在一个中学同一个班里，我们继续还做好朋友。好吗？
关，真希望你把我看作你的好朋友。
“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”青蛙的叫声会让人联想到一派丰收的景象可是每当到了夏季，我常常发现菜市场有人在卖青蛙餐馆里的餐桌上摆着青蛙肉，人们喜欢吃“美人腿“，这让好多青蛙死于非命，对比我感到非常痛心。
青蛙是动物世界里最出色的“小小捕虫家”，农民伯伯也亲切地称它们为“农田卫士”。青蛙眼睛锐利，舌头吞吐迅速，专门捕食苍蝇、蚊子、蛾子等害虫。一只青蛙一天捕食的害虫少说也有五六十只，多则两百只。照这样推算，一只青蛙一年至少要吃掉18000只害虫。如果你捕杀一只青蛙，就是杀死了“农田卫士”等于让几万只害虫逃之夭夭，而使庄稼遭到了“别捉我，我还要去捉害虫呢。”小鸟看见也很生气，可是小明根本不听，他们还是拿着青蛙往家跑。
在半路上他碰到老奶奶，老奶奶说：“把青蛙放了。”小明说：“为什么？”“因为青蛙是益虫不能害益虫，益虫还要捉害虫呢。”
小明知道自己错了就回到小河边把青蛙放了。
“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”你们听说过这首诗吗？你知道是什么意思吗？我听爷爷说：如果一亩田里有十几只青蛙，就不用喷洒农药了，秋天稻子就可以大丰收了。
可是我发现有的大人，一到夏天就捉青蛙，卖给酒店，因为他们说：青蛙的腿好吃！这样使许多青蛙死于非命，我感到非常难受。
一只青蛙一天一般能吃50——60只害虫，多则吃200只，这是多么大的功劳啊！所以它们被农民称为“小小捕虫大师”。青蛙的眼睛很锐利，舌头很特别。专门捕食苍蝇、蚊子、小飞蛾、蝗虫等害虫。青蛙一般躲在暗处，虫子一飞过来，它就伸出长长的舌头，粘住虫子，送入嘴里吃掉。有了青蛙，我们就能吃到新鲜的绿色植物。就连青蛙的孩子——蝌蚪也能消灭水里的许多害虫。
保护我们的人类的好朋友——青蛙吧！
一天，小明拿着爸爸刚捕的小鸟，兴高采烈地去公园玩。为了不让小鸟飞走，他还把小鸟绑在木棍上。小明高兴了，可小鸟却失去了自由。
这时，小红走来了。小明说：“小红，你来得正好，我的小鸟好玩吧？”小红皱了皱眉头说：“这只小鸟多可怜呀！你瞧，别的小鸟都和伙伴玩，唯独这只小鸟没有自由，你放了它吧。”小明听了，摸了摸脑袋，不知所措地说：“可是我还没和它玩够呢。”小红指了指蓝天对他说：“蓝天才是小鸟的家，它离开家能快乐吗？”这下小明听明白了，他不好意思地说：“你说得对，我应该送它回家。”
于是，小明小心翼翼地解开绳子，双手捧着小鸟，把小鸟往天上一送，小鸟扑扑翅膀就飞走了，小明和小红看到小鸟再蓝天上自由翱翔的样子，都高兴地笑了。
不一会儿，小鸟又飞回来了，在小明和小红的头上叽叽喳喳地叫着，好像在说：“谢谢你们给了我自由，我们是永远的朋友！”他们俩伴着小鸟的歌声，在蓝天下跳起了舞。
——书是我们的好朋友作文(精选十篇)
我从小就爱看书，我把书当成我生活中不可少的朋友。书一直就在我身边，我不高兴的时候它陪着我，我碰到困难的时候它一样陪我，是我忠实的朋友。
在我上幼儿园的时候，我看见爸爸妈妈天天看书，我就对妈妈说：“妈妈，你看的书里讲什么呀，能不能给我讲讲？”妈妈说：“我们看的是工作上的书，明天我给你买一本故事书讲给你听好吗？”第二天晚上妈妈来幼儿园接我回家，我马上问道：“妈妈，书、书！”“在家里呢！”妈妈说，我们一回到家，我在妈妈包里乱翻，终于找到我的朋友，我缠着妈妈让其讲给我听。从那天起，妈妈天天给我讲长篇故事。
二年级的时候，我认识字了，妈妈给我买了童话故事、传说故事、小说、诗文等。我因为爱看书，所以天天早上都让妈妈催了又催才起床，幼儿园有几次还迟到了。有一次，我早上起床眼睛都成“熊猫眼”了。妈妈怕我以后看书看的太晚，早上起不来便把书全放在她的房间里，到了晚上九点我就要对书说再见了。有一次，我想了一个办法，就是星期六她们加班时，我趁机跑进她们房间，谁知道妈妈刚出门忘拿了工作袋子，妈妈进入房间准备拿袋子时看见我正在拿书，便说“好呀好，敢“偷书”了，你明天、后天不用看书。”这一下子可惨透了，两天不看书可难受死我了，要知道我一天不见这个“好朋友”我就不开心，不开心我就没心思做事，就这样过了两天。妈妈说：“其实不是我不给你看书，是因为你一看书就停不下来，眼睛离书本越来越*了，只要你书看半小时休息一下，我就让你看了。”通过这件事，我明白看书要有度。同时，妈妈跟我讲：“读书要认真细心，要用心品味书所藏着的含义，要多问几个为什么，不要不懂装懂，这样才能更好理解书中的意思。”现在我读四年级了，我看的书越来越多，越来越广泛，还读起四大名著。
书是我的好朋友，在我困难的时候帮助我，为我提供资料，让我渡过难关。书真是我的良师益友啊！
这天，我和妈妈一起去小区楼下的图书馆借书。忽然，我感觉那些书仿佛在向我招手，好像在说：“快来借我们吧！让丰富的知识住进你的脑袋里！”我开心地借了一本很喜欢的国学书——《论语》。
回到家，我就迫切地看起了这本国学经典，我发现封面上写着：读国学经典，树高尚品德，行君子风范，走成功道路。就这么20个字，我就明白了我为什么要读国学了。
翻开这本书，我发现左边这页是写原文和原文大意，右边这页写得当然就是趣味故事了。而让我最感兴趣的还是“朝闻道，夕死可矣；人无远虑，必有*忧”这段文字，短短几句话却告诉我们一个大大的道理：活到老，学到老。可见，古文是多么富含智慧呀！还有一次，我读到了很有旋律的一句话：一而十，十而百，百而千，千而万。我笑了，原来古文也可以排比呀！
读书日，多读书，读好书，长见识，这很有意义！
书是知识的海洋，有着无穷的力量，吸引着我们身边的每一个人。书是人类要好的朋友，如果你失去了书，你的头脑就会空虚，你的思想就会停滞。我爱读书，就像花儿喜欢太阳，禾苗渴望雨露，小鸟向往蓝天。
书是我的好朋友。说起我和书的故事，那可就说来话长了。我(从)幼儿园小班的时候，就已经爱上了读书，不过那时我最喜欢的书是婴儿画报，每天晚上都缠着妈妈给我讲故事，渐渐的，我长大了，不用妈妈给我讲故事了。上学了，(一年级)老师就让我们(每天坚持)阅读(然后)写上题目，二年级又加上了好词好句，三年级要求就更高了，要写十个好词，两条好句，有时还要回答问题，就连假期也不放过，一年三百六十五天，天天如此。就这样，在老师和妈妈的帮助下，我的读书*惯(逐渐)养成了，阅读能力也越来越强。
我们家每天晚上(都)异常安静，因为每当我写完作业，(爸爸妈妈做完家务)以后，我们一家人就不约而同地每人捧起一本书，(津津有味地)看了起来，这时候，周围(总是)格外安静，静得连一根针掉到地上都能听见。最有意思的是，我们三口人(都有一个“坏”*惯)，(就是)每当蹲厕所的时候，都要拿一本书看，所以我们家厕所旁边有一个架子，上面(常)有许多许多的书。有一次，我在蹲厕所，半个小时(过去)了，妈妈见我还没有出来，(赶忙)跑到厕所，拉开门一看，(原来)我看书看得入了迷了，扑哧一声笑了，我看见妈妈，连忙从厕所走了出来。
书让我插上了理想的翅膀，带给我许多快乐。这就是我——一个读书少年(和书的故事)。
书，是我的朋友。因为书不仅可以带给我知识，还可以给我带来数不尽的快乐，书的力量是无穷的，有时，它能在黑暗中给我们送去光明；有时，他能在我们迷失方向时给我们指向正确的路。
记得那是一年前的一个炎热的下午，我和张晓语约好到书店去看书，下午1点，我们在书店门口准时会合了，进到书店里面，我就被浓浓的书香吸引住了，我走到一个书架旁边，上面放着一本本好看的作文书，我随手抽出一本看了起来。哇。这本书的内容好新颖啊。我多想把这本书买回家呀，可是我又没有钱，只好让妈妈给我买。
回到家之后，我把买书的事告诉了妈妈妈妈说：“你看，我们家到处都扔着你的书，还不够吗？再说了，买回家你不一定看。”唉，妈妈不给我钱，我只好自己攒钱。一天攒一元，十五天之后，就可以买回那本书。
第一天，我向妈妈要了1元钱，放进了我的小猪存钱盒里。第二天，我的目标改向了爸爸，可是爸爸没有一元的，只好把那个五元的给我了。哈哈，转眼两天过去了我就攒了6元。第三天，我们一家去了姥姥家，姥姥又给了我十元，我心里想：“太好了，我可以买书了。”
可是，吃过饭之后，弟弟缠着我，让我给他买糖，我没办法，只好带他去买弟弟要了一个大棒棒糖，3元，我只好给他买。这样一来，我就只剩下13元钱了，还差2元才能买书我就向爸爸要，爸爸给了我2元。哈。现在可以买书了，太好了。
回到家后，我毫不犹豫地跑向了书店，把梦寐以求的作文书买了回来，躺在床上美美地看了起来……
“我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。”这是高尔基说过的一句话，现在。我终于领会到这句话的深刻含义。
我有一个好朋友，它一声不响，不会与我打闹，不会与我说笑，不会与我一起捉迷藏，不会与我一同玩游戏……但是，它可以在我有不理解的地方时，为我排除困难，它可以在老师让我们查找名人资料的时候，为我仔细的讲解这个人的生*简介，历史背景……它是谁呢？它就是我的好朋友——书！
高尔基、列宁、苏霍姆林斯基、伽利略、巴甫洛夫……这些人物，在我课余时间，它便会给我一一讲来。听着这些外国人物的故事，我仿佛回到了他们存在的时代，跟高尔基爷爷讨论散文的形式、特点……
***、***、**、***……这些曾在民国时期为现在的中国拼命抗争的红色人物。在我的娱乐时间，我抽出一小部分，它便津津有味的给我讲起来。听着这些红色人物的故事，我仿佛回到了战火纷飞的战场上。
项羽、诸葛亮、刘备、曹操、孙权……这些曾经在历史的河流中赫赫有名的人物，在我每天晚上睡觉前它便如同睡前故事一样，给我讲起了那璀璨的历史！听着这些人物故事，我仿佛回到了三国时期，正坐在诸葛亮的大营里，跟他一起商讨国家大事。
白雪公主、坏巫婆、恶毒的皇后……这些在童话故事里面栩栩如生的人物。在我每天下课的时候，它又在给我上一堂童话课，听着这些人物故事，我仿佛穿越到了童话世界，与白雪公主一起吃饭，与灰姑娘一起乘坐南瓜马车……
书，这个无所不知的好朋友，让我知道了许多的知识，更让我明白了一句话：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！”
杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”每当想起这句话，我的脑海中总浮现出许多我与书之间有趣的故事，因为呀，书是我最好的朋友。
记得有一次，班上许多同学在激烈讨论《三国演义》这本书，没看过这本书的我十分好奇地听着，觉得这本书很精彩。回到家，我就央求妈妈想办法借来一本《三国演义》。妈妈点了点头。我喜出望外，像弹簧人一样一跃三尺高。
妈妈把书拿回家时，我一把夺过《三国演义》这本书，然后奔向我的小书房，坐在书桌前津津有味地看起书来。书中的精彩片段令我心潮澎湃：“火借风势，风助火威，二十只火船犹如二十条火蛇直接撞进曹军水寨……”可惜好景不长，眨眼到了洗澡睡觉的时间，妈妈催促我：“快去洗澡。”“等一下，让我再看一下。”“一下是多长？”“十分钟。”“记得哦！”“知道了。”可是我看着看着，早把时间抛到脑后。妈妈冲进书房，吼道：“不是十分钟吗？你都看三十分钟了！”啊？不会吧，怎么一下子就三十分钟了呢？虽然我依依不舍的把书放回了书架，但是我还在回味无穷……
书是我的朋友，引导我认识美丽的世界，丰富我的知识；读书就像和一位高尚的人说话，就是在聆听智者的教诲；读书可以让我领会到人生的真谛……总之，我就是爱读书。
俗话说的好：“书中自有黄金屋”，这句话道出了读书的重要性。“读万卷书，行万里路。”这句话又说明一个人不读书，没有才学，那么他说的话、做的事一定是苍白而缺乏影响力的。读书能让我们获得丰富的知识，因此，我特别喜欢读书，杨红樱阿姨写得《淘气包马小跳之寻找大熊猫》就是我的最爱，你可别认为这是本闲书没有可读性。告诉你们，这里的知识可多了，我不说，你一定不会知道。
这本书告诉我：在竹子开花时就说明这片竹林将长出新竹子，而这些开花的竹子将要腐烂。这本书还告诉我熊猫为什么会变成珍稀动物？因为有很多人为了赚钱，不断地捕捉熊猫，把熊猫披拿出去卖，因此熊猫越来越少……
读了这本书，给我的学*也带来了很大的帮助。在自然课上，我们上到关于熊猫的内容，在老师提问的时候，这些知识从我嘴里脱口而出，同学们都用敬佩的眼神看着我。去动物园的时候，我滔滔不绝地跟爸爸妈妈介绍熊猫，比如：大熊猫的亲戚是红熊猫等等，爸爸妈妈听得目瞪口呆，连连夸我，问我从哪里学到这么多？我骄傲的告诉他们就是*常他们认为是闲书的马小跳，从此，他们再也不阻止我看这类书，相反还给我买了很多。因此，我也跟杨红樱阿姨的书交上了好朋友。
赫尔岑说过：“不去读书就没有真正的教养，同时也不会有什么鉴别力。”为了让自己有更好的教养更强的鉴别力，大家快来读书吧！
在我还不认识一个字的时候，我与书已结下了不解之缘。小的时候，奶奶常给我讲故事。每次我哭闹的时候，父母也总是用一个又一个的童话来哄我开心。每晚临睡前父母也都要拿着一本《宝宝睡前故事》讲给我听，每次都要听上三到四遍我才肯入睡，也只有这样我才能进入甜蜜的梦乡，父母说我晚上做梦都在笑了。可以说我从小是在童话故事的熏陶下长大的。
上幼儿园时，老师常带着我与小朋友们坐在校园的草地上，绘声绘色地讲着：美人鱼的善良，坏皇后的恶毒，唐老鸭的幽默等。从此，书更是像磁铁那样深深地吸引着我。
随着年龄的增长，识字的增多，我终于可以自己读书了，这是一件多么令人开心的事！最初，我陶醉于《一千零一夜》和《安徒生童话》中，那是个布满彩图的世界：白雪公主和七个小矮人真诚地邀请我去做客；灰姑娘跑来向我诉说她的不幸；……而漫画《三毛流浪记》的主人翁“三毛”这个人物形象更是深深地吸引我，让我感受到自己今天的幸福生活来之不易，时刻鞭策着我朝着理想的努力目标奋斗。
随着课堂知识的增多，学*上的需要，慢慢地，我的兴趣转向了科学读物，从我接触到的第一本知识丛书《十万个为什么》中，我不知解开了心中多少个问号，见识到多少新鲜的知识，也领悟到：要增长知识，寻求真理，就必须“凡事要问为什么”才是我们打开知识大门的金钥匙。接着又读到《百科全书》、《少儿百科丛书》 等，无一不令我受益匪浅。
记得有一次班会上，老师提了这么一个问题：“鸡为什么常食砂粒？”顿时，班里鸦雀无声的，只有我一个人高高地举着小手，老师点了我的名字，我大声地说：“鸡是不长牙齿的，吃东西时都是吞下去的，当然就不容易消化了。因此，鸡经常要食些小砂粒，在胃里帮助把食物磨碎，以便于营养的吸收。所以，不少大型鸟类都有吃砂粒的*性。”老师问：“你怎么知道的？”我说：“从书上了解到的。”老师满意地点了点头，说：“这就是多看书的好处啊！”同学们都向我投来了赞许的目光，我心里美滋滋的。书啊！你可真是帮了我不少忙。
现在我一见到好书，那种想据为己有的感觉老挥之不去。书，它是我形影不离的好朋友，我们彼此交流；它是我的知己，我们取长补短；它是我的伙伴，我们畅快交谈。我想要是没有书，生活将会变得枯燥无味。那时我都不知该怎么办呢？
开始的时候，我并不喜欢读书，觉得读书一点味道都没有，看着一行行的字我的小脑袋瓜都大了，好多字不认识，还不如跟小朋友玩起来有劲。有一次妈妈带我去图书馆，我看见很多小朋友在那里看书，于是我也装着很喜爱看书的样子，东翻翻西看看，一不小心看到了一本《小学生作文》。心想我也读小学了，说不定以后还有用的地方，于是就拿起这本书，很不仔细地翻了起来，翻着翻着翻到了一篇“下厨记”，我觉得挺有意思的，就顺着往下看，有不认识的字和不理解的句子就问妈妈。看着看着我就咯咯咯地笑了起来。妈妈问我：“你笑什么呀？”我说：“书上写的特别好笑，菜都烧糊了，又摔跤了”。妈妈给我分析了里面的`内容，心想这就是我们小孩子的样子。我又往下看了几篇，觉得看书也很有乐趣，我渐渐地就喜欢上了读书，每次去图书馆我都会借几本书回家看看。
有一次大人们在聊天，我无意中插了进去，讲了我的看法，大人们都愣住了，看我这么一个小孩子还懂大人的道理，大家都夸我聪明懂事。这时我就暗暗地笑，嘿！这是我从书上学来的。自从那以后我就爱上了读书。
我还知道多读书可以让我们的全身都有礼节，可以从书中发现自己身上的不足之处，使我们不断地改正错误，摆正自己前进的方向，所以书是我们的好朋友，我真的爱上了读书。
每个人都会有自己的爱好。我们班的同学有的爱打篮球，有的爱跑步，有的爱唱歌，而我却爱看书。说到这个爱看书，里面还有些故事呢。
那天，我妈妈要上街买菜。临走时她叮嘱我说：“看书迷，厨房在烧水，待会儿水开了你帮我把插头拔了。记住了没有？”我低头翻着书漫不经心地回答：“哦，知道了。”妈妈走后，我继续捧着书入迷地看着。过了一会儿，妈妈回来了。她问：“怎么还在看书啊？插头有没有拔啊？”我一拍脑袋：“哦，糟糕！忘了！”赶紧合上书冲进厨房连忙拔插头。“幸好，没出意外。”我拍拍胸膛后怕地想。妈妈指着我的脑门说：“瞧你，叫你看书迷一点儿都没错。差点惹祸了吧？”我挠挠头不好意思地笑了。
还有一次，我在外婆家做作业。等我做好所有的作业想找本书看才发现没带书。于是我马上打电话给爸爸，闹着要爸爸帮我送书来。我跟他说：“要是你不送来，那我就自己走回家拿。”爸爸被我吵得没办法了，只好给我送书来。在门口探头探脑地等了一会儿，爸爸总算来了。我捧着爸爸送来的书津津有味地看了起来。
书是知识的海洋，书是人类进步的阶梯，书更是我的好朋友。读书是一种乐趣，一种享受，一种体验。让我们翻开书本，体味其中的甘甜！
