一、教案目标：
1、倾听，理解内容，发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。
2、结合生活经验，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉*惯的办法。
3、改变拖拉*惯，学会自我管理。
二、教案准备：
1、小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。
2、幼儿用书《快睡吧，小田鼠》。
三、教案过程：
1、演示手偶，减数《快睡吧，小田鼠》。
教师：晚上，天黑了，爸爸，妈妈会让小朋友做什么呀？
教师（出示小田鼠手偶）：小朋友，看看这是谁呀？晚上，它会做什么呢？
2、教师边操作手偶边讲述《快睡吧，小田鼠》。
通过体温，帮助幼儿初步了解内容。
教师：里有谁？晚上该睡觉了，可小田鼠不肯上床睡觉，它做了什么？
教师：你觉得小田鼠有个什么坏*惯？小田鼠爸爸，妈妈开心吗？
3、引导幼儿看图阅读，并围绕内容进行讨论。
教师带领幼儿边翻阅幼儿用书边讲述画面内容。
教师：睡觉前，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做了些什么？
教师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗？小田鼠真的需要拍九下球，给仙人掌浇八滴水，跟灰鼠大妈道七声晚安……吗？
教师：拖拖拉拉的小田鼠，惹得爸爸，妈妈生气了。它应该怎样做，爸爸，妈妈才不会生气呢？请你想个好办法帮帮小田鼠好吗？
4、通过谈论“拖拉”引导幼儿谈谈自己的*惯。
教师：小朋友，你有拖拉的*惯吗？表现在什么地方？今后你想怎样做？
教师：你还有什么好*惯？
鼓励幼儿大胆地交流，相互学*。
一、教材分析
《快睡吧，小田鼠》是一充满浓郁儿童情趣的童话故事，作者采用诙谐滑稽的笔调夸张的描写小田鼠如何磨磨蹭蹭，不肯睡觉的，一连串具有捉狭性的睡前行为，会使孩子提起阅读的兴趣，针对我班幼儿的认知水*，他们在日常生活中也存在磨蹭，拖拉的行为*惯，而本故事中主人公也有这样的*惯，阅读这样的作品时幼儿会将小田鼠当作自己拖拉行的象征形象，展开回忆、联想和心灵共鸣，是一蕴涵着深刻哲理的好教材。同时，在该童话故事中还蕴涵着多领域的价值，体现了活动的多元化与整合。
二、活动及修改意见
大班：快睡吧小田鼠（第一研）
活动目标：
1.欣赏故事，理解故事内容，发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。
2.结合生活经验，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉*惯的办法。
活动准备：
1．小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。
2．幼儿用书:《快睡吧，小田鼠》。
3．语言磁带、录音机。
活动过程：
（一）教师演示手偶，讲述故事《快睡吧，小田鼠》。
教师：这是谁？晚上，它会做什么？
（二）教师通过提问帮助幼儿初步了解故事内容。
教师：故事里有谁？晚上该睡觉了，可小田鼠还不肯睡觉，他做了些什么？
教师：你觉得小田鼠有个什么坏*惯？小田鼠的爸爸、妈妈开心吗？
（三）引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容进行讨论。
组织幼儿讨论。
教师：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做了些什么？
教师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗？
教师：它应该怎样做，爸爸妈妈才不会生气？
（四）播放语言磁带，再次欣赏故事。
（五）通过谈论"拖拉"，引导幼儿谈谈自己的*惯。
教师：小朋友，你有拖拉的*惯吗？表现在什么地方？
教师：今后你想怎样做？
2.鼓励幼儿大胆交流，相互学*。
活动延伸：
区域活动：在语言区中相关头饰、图片、绘本，让幼儿边看边讲，并在熟悉的基础上节能型表演故事，进一步对故事内容让理解。
第一次讨论意见：
（优点略）
建议：
1.可以让幼儿在进行自主阅读，教师给予充分的鼓励。
2．活动的环节设计还可以稍加调整，重点调整放在讲述一方面。
3.在活动中，应充分给孩子机会，让孩子们自己找到问题，并解决问题。
大班：快睡吧小田鼠（第二研） 活动目标：
1．欣赏故事，理解故事内容，发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。
2．结合生活经验，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉*惯的办法。
3．改变拖拉*惯，学会自我管理。
活动准备：
1．小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。
2．幼儿用书:《快睡吧，小田鼠》。
3．语言磁带、录音机。
活动过程：
（一）教师演示手偶，讲述故事《快睡吧，小田鼠》。
1．导入故事。
教师：晚上，天黑了，爸爸、妈妈会让小朋友做什么？
2．出示手偶小田鼠。
教师：这是谁？晚上，它会做什么？
（二）教师通过提问帮助幼儿初步了解故事内容。
教师：故事里有谁？晚上该睡觉了，可小田鼠还不肯睡觉，他做了些什么？
教师：你觉得小田鼠有个什么坏*惯？小田鼠的爸爸、妈妈开心吗？
（三）引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容进行讨论。
1．幼儿翻阅幼儿用书并讲述故事。
2．组织幼儿讨论。
教师：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做了些什么？它真的需要做这些事吗？
教师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗？
教师：它应该怎样做，爸爸妈妈才不会生气？谁来帮帮小田鼠？
（四）播放语言磁带，再次欣赏故事。
（五）通过谈论"拖拉"，引导幼儿谈谈自己的*惯。
教师：小朋友，你有拖拉的*惯吗？表现在什么地方？
教师：今后你想怎样做？
2.鼓励幼儿大胆交流，相互学*。
活动延伸：
区域活动：在语言区中相关头饰、图片、绘本，让幼儿边看边讲，并在熟悉的基础上节能型表演故事，进一步对故事内容让理解。
第二次讨论意见：
（优点略）
建议：
1．活动过程日益完美，活动组织自然流畅，活动效果有一定提高。
2．教师提问比较到位，问题富有针对性。
3．教师讲述故事的速度适中，表情生动，深受幼儿喜爱。
【活动目标】
1、仔细观察画面，大胆猜测讲述故事情节，发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。
2、理解故事内容，学*“不嘛，再等*分钟，我还要……”句型，讲述故事。
3、结合生活经验，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉*惯的办法。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的*惯，激发阅读兴趣。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
【活动准备】
1、故事ppt，故事相应图片。
2、手偶3个（小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈）
【活动过程】
一、手偶导入，引起兴趣。
师出示小田鼠：看，谁来了？是小田鼠，还有小田鼠的爸爸妈妈，今天小田鼠的爸爸妈妈想请我们小朋友帮个忙，帮小田鼠改掉一个坏*惯，你知道是什么坏*惯吗？到底是什么呢，让我们听下面的故事。
二、通过ppt，阅读故事，了解故事内容，学说“不嘛……”
1、师播放ppt讲述故事第一部分
2、讲述后提问：
田鼠妈妈和田鼠爸爸叫小田鼠干什么？他们是怎么说的？小田鼠又是怎么回答的、怎么做的？
（引导幼儿学说小田鼠的话“不嘛……）
3、师展示ppt，讲述第二部分。
4、讲述后提问：
小田鼠又干了什么？它说了什么？接下来是怎么样的呢？让我们听下去。
5、师续讲故事第三部分（ppt5—ppt1）
6、讲述后提问：
小田鼠又提出了哪些要求，它又是怎么做的。让我们看图说说。
三、播放ppt完整欣赏、讲述故事。
1、师：故事好听吗？让我们一起来讲讲这个故事吧。
2、幼儿看ppt跟着老师一起完整讲述故事。
四、谈论“拖拉”，引导幼儿学会不拖拉的办法。
1、师：你发现小田鼠的坏*惯了吗？是什么？你能帮助田鼠妈妈和爸爸帮助小田鼠改掉这个坏*惯吗？有什么办法？
2、师：老师知道我们小朋友做事有时也会想小田鼠一样拖拉，但那样是不好的，那你觉得以后应该怎么做？
（鼓励幼儿大胆的交流，相互学*）。
附故事：快睡吧，小田鼠
晚上到了。
妈妈对小田鼠说：“不早了，你该上床睡觉了！”
小田鼠喊道：“再等10分钟，我还要啃几口奶酪！”小田鼠在奶酪上足足啃了10个洞。
“这下满意了吧？现在去刷刷牙，赶紧上床睡觉。”田鼠爸爸说。
“再等9分钟！我要把我的跑车拿进来。”小田鼠叫道，说着跑出屋子，开着跑车整整转了9个圈，才开进家门。
“换好睡衣，快上床！”妈妈又在喊了。
“再等8分钟，我要给仙人掌浇浇水。”小田鼠跑到窗台上，给仙人掌浇了8滴水。
“马上睡觉，不要磨蹭！”爸爸催促道。
“来了，来了，我去给仓鼠大妈说声晚安，只要7分钟！”小田鼠跑到仓鼠大妈家。“晚安、晚安……”小田鼠一连说了7遍，可仓鼠大妈一声也没听到，她已经睡着了。
“再不上床，我可要生气了！”妈妈喊道。小田鼠赶紧跳上了床。可是，突然他又想起了一件事。“妈妈，我想喝水，最多6分钟！”小田鼠跑进厨房，足足喝了6大口凉水。
“快睡觉吧！”爸爸说。
“晚安，我的小乖乖！”妈妈说。
“等等，再给我5分钟。”小田鼠想起他的玩具动物们还没有上床呢。妈妈在沙发下面找出了5个玩具动物，放在小田鼠的床上。
“晚安，做个好梦！”爸爸说。
“给我4分钟，我想上厕所！”刚才的水喝得太多了。上完厕所，小田鼠放水冲了4遍抽水马桶。
“好了好了，现在可以睡觉了！”爸爸妈妈一起说。
“等等，我还没有刷牙呢，只要3分钟就可以了。”小田鼠跑进卫生间，开始刷他仅有的三颗牙。
“现在总可以睡觉了吧？”爸爸说。
“不，还有一件事，只要2分钟！”小田鼠对着妈妈的耳朵说，“你是世界上最好的田鼠妈妈！”小田鼠对着爸爸的耳朵说：“你是世界上最好的田鼠爸爸！”
“你是世界上最乖最棒的田鼠娃娃！”爸爸妈妈齐声说，“好了，这下该睡了。”
“还有1分钟！”小田鼠恳求道，“你们要给我讲一个故事，否则我无论如何睡不着的。”
“好吧，”爸爸叹了口气，从书架上拿了一本书，开始念了：“从前，有一个小田鼠，他总是不肯睡觉，再等10分钟，再等9分钟……”
快点睡吧，小田鼠！做个美梦，睡个好觉！
【活动反思】
本月主题为《走进小学》，经过与家长沟通以及*时的观察，我发现不少孩子还存在着像故事里的小田鼠一样做事拖拉、计划性差等现象，对此老师、家长都很担心，特别担心的是到了小学后怎么办。所以，我想通过《快睡吧，小田鼠》这个故事来告诉孩子时间是有限的，让孩子知道不能浪费时间，要抓紧时间做好事情。
《快睡吧，小田鼠》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，作者采用诙谐滑稽的笔调夸张的描写小田鼠如何磨磨蹭蹭，不肯睡觉的，一连串具有幽默性的睡前行为，提起幼儿阅读的兴趣，针对我班幼儿的认知水*，他们在日常生活中也存在磨蹭，拖拉的行为*惯，而本故事中主人公也有这样的*惯，阅读这样的作品时幼儿会将小田鼠当作自己拖拉行的象征形象，展开回忆、联想和心灵共鸣，根据新《纲要》中对幼儿园语言教育提出的要求：“鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受、尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”
——《快睡吧，小田鼠》语言教案 (菁华3篇)
一、教案目标：
1、倾听，理解内容，发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。
2、结合生活经验，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉*惯的办法。
3、改变拖拉*惯，学会自我管理。
二、教案准备：
1、小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。
2、幼儿用书《快睡吧，小田鼠》。
三、教案过程：
1、演示手偶，减数《快睡吧，小田鼠》。
教师：晚上，天黑了，爸爸，妈妈会让小朋友做什么呀？
教师（出示小田鼠手偶）：小朋友，看看这是谁呀？晚上，它会做什么呢？
2、教师边操作手偶边讲述《快睡吧，小田鼠》。
通过体温，帮助幼儿初步了解内容。
教师：里有谁？晚上该睡觉了，可小田鼠不肯上床睡觉，它做了什么？
教师：你觉得小田鼠有个什么坏*惯？小田鼠爸爸，妈妈开心吗？
3、引导幼儿看图阅读，并围绕内容进行讨论。
教师带领幼儿边翻阅幼儿用书边讲述画面内容。
教师：睡觉前，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做了些什么？
教师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗？小田鼠真的需要拍九下球，给仙人掌浇八滴水，跟灰鼠大妈道七声晚安……吗？
教师：拖拖拉拉的小田鼠，惹得爸爸，妈妈生气了。它应该怎样做，爸爸，妈妈才不会生气呢？请你想个好办法帮帮小田鼠好吗？
4、通过谈论“拖拉”引导幼儿谈谈自己的*惯。
教师：小朋友，你有拖拉的*惯吗？表现在什么地方？今后你想怎样做？
教师：你还有什么好*惯？
鼓励幼儿大胆地交流，相互学*。
一、教材分析
《快睡吧，小田鼠》是一充满浓郁儿童情趣的童话故事，作者采用诙谐滑稽的笔调夸张的描写小田鼠如何磨磨蹭蹭，不肯睡觉的，一连串具有捉狭性的睡前行为，会使孩子提起阅读的兴趣，针对我班幼儿的认知水*，他们在日常生活中也存在磨蹭，拖拉的行为*惯，而本故事中主人公也有这样的*惯，阅读这样的作品时幼儿会将小田鼠当作自己拖拉行的象征形象，展开回忆、联想和心灵共鸣，是一蕴涵着深刻哲理的好教材。同时，在该童话故事中还蕴涵着多领域的价值，体现了活动的多元化与整合。
二、活动及修改意见
大班：快睡吧小田鼠（第一研）
活动目标：
1.欣赏故事，理解故事内容，发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。
2.结合生活经验，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉*惯的办法。
活动准备：
1．小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。
2．幼儿用书:《快睡吧，小田鼠》。
3．语言磁带、录音机。
活动过程：
（一）教师演示手偶，讲述故事《快睡吧，小田鼠》。
教师：这是谁？晚上，它会做什么？
（二）教师通过提问帮助幼儿初步了解故事内容。
教师：故事里有谁？晚上该睡觉了，可小田鼠还不肯睡觉，他做了些什么？
教师：你觉得小田鼠有个什么坏*惯？小田鼠的爸爸、妈妈开心吗？
（三）引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容进行讨论。
组织幼儿讨论。
教师：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做了些什么？
教师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗？
教师：它应该怎样做，爸爸妈妈才不会生气？
（四）播放语言磁带，再次欣赏故事。
（五）通过谈论"拖拉"，引导幼儿谈谈自己的*惯。
教师：小朋友，你有拖拉的*惯吗？表现在什么地方？
教师：今后你想怎样做？
2.鼓励幼儿大胆交流，相互学*。
活动延伸：
区域活动：在语言区中相关头饰、图片、绘本，让幼儿边看边讲，并在熟悉的基础上节能型表演故事，进一步对故事内容让理解。
第一次讨论意见：
（优点略）
建议：
1.可以让幼儿在进行自主阅读，教师给予充分的鼓励。
2．活动的环节设计还可以稍加调整，重点调整放在讲述一方面。
3.在活动中，应充分给孩子机会，让孩子们自己找到问题，并解决问题。
大班：快睡吧小田鼠（第二研） 活动目标：
1．欣赏故事，理解故事内容，发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。
2．结合生活经验，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉*惯的办法。
3．改变拖拉*惯，学会自我管理。
活动准备：
1．小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。
2．幼儿用书:《快睡吧，小田鼠》。
3．语言磁带、录音机。
活动过程：
（一）教师演示手偶，讲述故事《快睡吧，小田鼠》。
1．导入故事。
教师：晚上，天黑了，爸爸、妈妈会让小朋友做什么？
2．出示手偶小田鼠。
教师：这是谁？晚上，它会做什么？
（二）教师通过提问帮助幼儿初步了解故事内容。
教师：故事里有谁？晚上该睡觉了，可小田鼠还不肯睡觉，他做了些什么？
教师：你觉得小田鼠有个什么坏*惯？小田鼠的爸爸、妈妈开心吗？
（三）引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容进行讨论。
1．幼儿翻阅幼儿用书并讲述故事。
2．组织幼儿讨论。
教师：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做了些什么？它真的需要做这些事吗？
教师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗？
教师：它应该怎样做，爸爸妈妈才不会生气？谁来帮帮小田鼠？
（四）播放语言磁带，再次欣赏故事。
（五）通过谈论"拖拉"，引导幼儿谈谈自己的*惯。
教师：小朋友，你有拖拉的*惯吗？表现在什么地方？
教师：今后你想怎样做？
2.鼓励幼儿大胆交流，相互学*。
活动延伸：
区域活动：在语言区中相关头饰、图片、绘本，让幼儿边看边讲，并在熟悉的基础上节能型表演故事，进一步对故事内容让理解。
第二次讨论意见：
（优点略）
建议：
1．活动过程日益完美，活动组织自然流畅，活动效果有一定提高。
2．教师提问比较到位，问题富有针对性。
3．教师讲述故事的速度适中，表情生动，深受幼儿喜爱。
设计思路：
《快睡吧，小田鼠》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，作者采用诙谐滑稽的笔调夸张的描写小田鼠如何磨磨蹭蹭，不肯睡觉，一连串拖拉的睡前行为，会使孩子提起阅读的兴趣。其中最主要突出的是小田鼠睡前的不良生活*惯，针对我班幼儿，在日常生活中也存在磨磨蹭蹭，拖拖拉拉的行为*惯，加上幼儿即将升入小学，本故事中主人公也有这样的*惯，阅读这样的作品时幼儿会将小田鼠当作自己拖拉行为的象征形象，展开回忆、联想和心灵共鸣，是一篇蕴涵着深刻哲理的好教材。
本次活动分为六个环节，第一环节，让幼儿猜一猜田鼠爸爸妈妈的烦恼，结合了我们幼儿即将上小学的情况，引起幼儿观看图片故事的兴趣。老师引导幼儿观察图片1上的内容中，让幼儿了解故事讲述的规律。第二环节，请个别幼儿来说说图片2，使幼儿了解图片中数字所代表的含义。然后让幼儿分组对所提供的故事图片进行欣赏，让幼儿来看一看故事中到底发生了什么事，初步了解故事内容。第三环节是交流分享的过程，每组请一名幼儿来说说他们这组幼儿对故事的理解，让幼儿用完整的语句表达自己的看法，其他幼儿可以补充说明。之后，在幼儿已经对故事有了初步认识的基础上，完整欣赏故事，结合PPT让幼儿完整理解故事。第四环节，让幼儿围绕小田鼠睡前的拖拉*惯进行讨论，说说这样做对不对，从而引到幼儿自身上，自己有没有这个不好的*惯，有的话该怎么做，睡前不该做什么，在幼儿的讨论和老师的小结中，让幼儿知道睡前不应该做什么，懂得我们要进入小学了，晚上一定要按时睡觉，保证充足的睡眠，这样，第二天才会有精神去学好本领。
内容与要求：
1、看懂故事画面，大胆用完整的语言表达对故事的理解。
2、愿意养成良好的睡前生活*惯。
重点难点：
重点：知道睡前不该做些什么，有良好睡前生活*惯。
难点：能大胆用语言讲述故事画面，体验与同伴一起合作、讲述故事的快乐。
活动准备：
故事《快睡吧，小田鼠》PPT、故事图片每组一套。
活动过程：
一、情境引入
1、（出示小田鼠图片）有只小田鼠快上一年级了，每到晚上该睡觉的时候，田鼠爸爸和田鼠妈妈就开始发愁了。请你们猜猜它的爸爸妈妈为什么发愁呢？（幼儿自由猜讲）
2、田鼠爸爸和妈妈到底为什么要发愁呢？请小朋友们看看这个图片故事，就知道了。
3、（出示1）我们先来看看这张图，图上有谁？在干什么？数字10代表什么？
【说明：通过情境引入让幼儿对故事产生欣赏的兴趣，并在老师的示范讲述中，让幼儿了解讲述故事的规律。】
二、生生互动
1、（出示2）请个别幼儿说说图中的内容。
2、每组都有一份故事，需要一组的小朋友一起看，边看边讲一讲故事。
重点：教师巡回观察引导，帮助幼儿看懂图画，发现小田鼠睡前一些拖拉的不良生活*惯。
【说明：幼儿分组进行故事图片的欣赏和讲述，大概了解故事内容。在此过程中，提高幼儿的完整表达能力。】
三、互动交流
1、幼儿自由选择一张图片按照故事图片顺序进行讲述。
2、请2组幼儿进行故事理解后的讲述。
小结：你们的故事讲得真好听，能有很优美的话来把故事讲完整。下面我来讲一讲这个故事，请你们仔细听，可以小声地跟着老师一起说一说。
师播放PPT，讲述故事。
【说明：由幼儿自愿性地讲述故事内容，体现合作性和创造性。在老师的故事讲述中，对故事有个完整的认识。】
四、情感迁移
1、你喜欢小田鼠吗？为什么？
小结：小田鼠一会等10分钟，一会等9分钟……一直拖拉着不肯睡觉是不好的*惯，爸爸妈妈也会很着急。
2、你睡觉前有没有拖拉的*惯？以后你该怎么做？为什么？
重点：引导幼儿讲，快上小学了，晚上一定要按时睡觉，保证睡眠质量。
小结：我们要进入小学了，晚上一定要按时睡觉，保证充足的睡眠，这样，第二天才会有精神去学好本领。
【说明：由小田鼠的`不良睡前*惯迁移到幼儿自身的睡前*惯，感受保证充足睡眠的重要性。】
五、延伸：
家园互动
今天的故事名字叫《快睡吧，小田鼠！》，请你们回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，让他们写下来，明天拿来，老师看看哪个小朋友讲的故事最好听！
——中班语言教案小仙女的云 (菁华3篇)
活动目标：
1.理解故事内容，知道快乐才会有更多的朋友。
2.回忆亲身体验，感受生活中的快乐。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1.幼儿在园日常生活的照片。
2.音乐《如果感到幸福你就拍拍手》伴奏，《找一个朋友碰一碰》。
3.小仙女头上的一朵云》故事图片4张、语言CD。
活动过程：
1.音乐拍手游戏导入。
《如果感到幸福你就拍拍手》的伴奏，唱念“如果感到快乐你就拍拍手，如果感动快乐你就跺跺脚，如果感到快乐你就拍拍头”等。
2.结合幼儿回忆，感受角**绪的变化。
(1)提问：你什么时候感到最快乐?小仙女高兴的时候，头上的云是什么颜色的?
(2)小仙女头上的白云为什么变成了乌云?
3.分页观察故事图片，自主排序，并尝试用自己的语言表述所看所想。
(1)分页观察故事图片，小仙女为什么哭了?如果你是小兔子，你会对小仙女说些什么?小仙女哭了发生了什么事情?小仙女后来变成了什么样子?
(2)给故事图片排序，用自己的语言试讲故事。
4.完整欣赏故事，进一步理解故事内容和寓意。
(1)教师播放故事，幼儿欣赏。
(2)请幼儿讨论：你喜欢什么时候的小仙女，为什么?小仙女后来为什么变成了爱笑的仙女?
(3) 小结：小仙女越来越爱笑，所以有了更多的朋友。因为有了更多的朋友，小仙女变得更快乐了。好朋友能让我们快乐，如果没有朋友，我们就会孤单。
5.结合幼儿的亲身体验，感受生活中的快乐。
(1)结合日常生活的照片，引导幼儿说说参加活动时的心情，感受与朋友在一起的快乐。
(2)游戏：找一个朋友碰一碰，抱一抱。
活动目标
1、理解故事内容，知道快乐的孩子能找到更多的朋友。
2、能愉快地与同伴交往。
活动准备
1、挂图，故事磁带。
2、哭泣的仙女图片一张。
3、各种各样的玩具，数量少于幼儿人数。
活动过程
一、帮哭泣的小仙女想办法。
1.出示哭泣的小仙女的图片。小仙女怎么啦?她为什么哭?
2.你能让小仙女快乐起来吗?
3.启发幼儿想办法让小仙女高兴起来，如：抚摸、说好听的话、表演节目、挠痒痒等。
4.小仙女的朋友们也想了个好办法，让我们听听故事《小仙女的云》吧。
二、理解故事内容。
1、出示挂图，引导幼儿完整欣赏故事一遍。
2、小仙女的头上有什么?这朵白云为什么会变?
3、小动物想了什么办法让小仙女高兴起来?
三、快乐的孩子朋友多。
1.你愿意做个快乐的孩子吗?为什么?
2.怎样才能有更多的朋友?
四、结伴玩玩具。
1、播放轻音乐，提供各种玩具，使幼儿轮流玩、合作玩，体会与同伴共同游戏的快乐。
2、说说自己和伙伴一起玩是否高兴，有没有出现“小黑云”。
延伸活动
1.共同看有趣的书。
2.共同玩新玩具，需轮流玩、合作玩。
故事：小仙女的云
有一个可爱的小仙女，她的头上总跟着一朵会变的小白云。小仙女飞呀飞呀，飞到草地上笑眯眯地对小动物们说：“我和你们一起玩好吗?”小动物都很高兴。小猪拉着小仙女的手说“欢迎，欢迎，我们大家一起做游戏。”小白云呢，轻轻地飘在小仙女的头上。玩着玩着，小猪不小心踩了小仙女的脚。“对不起，对不起，我不小心踩了你的脚。”小猪连忙道歉。“呜呜……”小仙女哭了起来。小猪说：“别哭，别哭，我帮你揉揉好吗?”小仙女还是呜呜地哭。奇怪，小仙女头上的小白云变了，变成了一朵小黑云。小猪说：“看，黑云来啦，要下雨了，我们快回家吧。小仙女，你和我们一起回家好吗?”小仙女一听，不哭了，跟着小动物们一起来到了小猪家。搭积木、抱娃娃，小仙女越玩越开心，笑眯眯的小脸像一朵美丽的小花。咦，小仙女头上的小黑云又变成了小白云。从此以后，小动物想和小仙女做游戏时，都会先看看小仙女头上的那朵云，而小仙女头上的小白云也越来越白，因为她不想当爱哭爱生气的小仙女，她要做快乐的小仙女。快乐的孩子，朋友才多呀!
活动目标
1.理解故事内容，知道快乐的孩子能找到更多的朋友。
2.能愉快地与同伴交往。
3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1.挂图，故事磁带。
2.哭泣的仙女图片一张。
3.各种各样的玩具，数量少于幼儿人数。
活动过程
1.帮哭泣的小仙女想办法。
出示哭泣的小仙女的图片。小仙女怎么啦?她为什么哭?
你能让小仙女快乐起来吗?
启发幼儿想办法让小仙女高兴起来，如：抚摸、说好听的话、表演节目、挠痒痒等。
小仙女的朋友们也想了个好办法，让我们听听故事《小仙女的云》吧。
2.理解故事内容。
出示挂图，引导幼儿完整欣赏故事一遍。
小仙女的头上有什么?这朵白云为什么会变?
小动物想了什么办法让小仙女高兴起来?
3.快乐的孩子朋友多。
你愿意做个快乐的孩子吗?为什么?
怎样才能有更多的朋友?
4.结伴玩玩具。
播放轻音乐，提供各种玩具，使幼儿轮流玩、合作玩，体会与同伴共同游戏的快乐。
说说自己和伙伴一起玩是否高兴，有没有出现“小黑云”。
活动建议
1.做快乐的孩子是这则故事的中心主题。幼儿通过欣赏故事领会小仙女的情感变化过程，又通过讨论产生了做快乐的孩子的愿望，这无论对自己还是对别人都是很有必要的。
2.最后“结伴玩玩具”的环节可论实际情况灵活安排，如延伸到日常活动中进行。游戏情景创设推荐：
①共同看有趣的书，量不要太多。
②共同玩新玩具：数量要控制，需轮流玩、合作玩。
③共同玩球：控制球的数量，使幼儿共同玩。
④共同玩开锁游戏，锁的数量要控制。
附：小仙女的云
有一个可爱的小仙女，她的头上总跟着一朵会变的小白云。小仙女飞呀飞呀，飞到草地上笑眯眯地对小动物们说：“我和你们一起玩好吗?”小动物都很高兴。小猪拉着小仙女的手说“欢迎，欢迎，我们大家一起做游戏。”小白云呢，轻轻地飘在小仙女的头上。玩着玩着，小猪不小心踩了小仙女的脚。“对不起，对不起，我不小心踩了你的脚。”小猪连忙道歉。“呜呜……”小仙女哭了起来。小猪说：“别哭，别哭，我帮你揉揉好吗?”小仙女还是呜呜地哭。奇怪，小仙女头上的小白云变了，变成了一朵小黑云。小猪说：“看，黑云来啦，要下雨了，我们快回家吧。小仙女，你和我们一起回家好吗?”小仙女一听，不哭了，跟着小动物们一起来到了小猪家。搭积木、抱娃娃，小仙女越玩越开心，笑眯眯的小脸像一朵美丽的小花。咦，小仙女头上的小黑云又变成了小白云。从此以后，小动物想和小仙女做游戏时，都会先看看小仙女头上的那朵云，而小仙女头上的小白云也越来越白，因为她不想当爱哭爱生气的小仙女，她要做快乐的小仙女。快乐的孩子，朋友才多呀!
——中班语言教案《小青虫的梦》 (菁华3篇)
活动目标：
1、欣赏故事，感受故事内容，体验小青虫遭到冷落合蜕变成功后的情绪变化。
2、知道不能因外表而歧视别人，美丽可以慢慢创造。
3、结合音乐感受童话的意境美。
活动准备：
故事PPT、音乐等。
活动重点：
感知故事内容，体验小青虫遭到冷落合蜕变成功后的情绪变化。
活动难点：
知道不能因外表而歧视别人，美丽可以慢慢创造。
活动过程：
一、引疑激趣
出示小青虫哭泣的图片，引导幼儿猜测小青虫为什么哭，鼓励幼儿说出自己的理解。
二、故事欣赏
1、夏天的晚上可真热闹，你都看到了什么？小青虫为什么要躲在草底下？（播放音乐，幼儿模仿小青虫的陶醉在曲子中的样子）
2、你觉得蟋蟀喜欢小青虫吗？为什么？
3、蟋蟀会对小青虫说什么呢？小青虫又会怎么说？
4、这时小青虫的心情是怎么样的？小青虫这么伤心，我们来安慰安慰它吧，你会对小青虫说什么？
5、蟋蟀赶走小青虫后，小青虫躲到哪里听音乐会？它是怎么听的？
6、后来，小青虫又躲到哪里？
7、为了不让蟋蟀发现，小青虫悄悄地做了什么？（茧）它把自己藏在茧里面静静的听着音乐，慢慢地睡着了，它还做了一个梦。它会梦到什么呢？
8、小青虫睡醒了以后，发现了什么？它后来有没有参加蟋蟀地音乐会呢？
9、这下，蟋蟀又是怎么说的？
三、故事引申
1、教师边讲故事边引导幼儿看PPT课件。
2、听了这个故事以后，你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？
3、总结：丑丑地小青虫经过了自己的努力，终于变成了美丽的蝴蝶，原来美丽是可以创造出来了。我们都应该尊重别人，因为我们每个人都能通过自己的努力，好好学*，使自己变得更棒更美丽。
4、在音乐中一起表演小青虫变蝴蝶地情节。
附故事：小青虫的梦PPT
夏夜的草丛里，蟋蟀在开音乐会，他的琴拉得特别好，油亮亮的样子也特别神气。
躲在一片草叶底下的小青虫，动也不敢动，她在偷偷地听着蟋蟀的演奏。
因为，蟋蟀不喜欢小青虫，常常把她赶走：“我的音乐会这么美，你这么丑，去去去！”
小青虫只好伤心地离开，躲在远远的地方流眼泪，眼泪里，映着满天冷冷的小星星。
“叮铃铃……”音乐又传来了，小青虫抬起头来，凝神听着，望着远远的、朦胧的草丛。
小青虫爬到一棵小树上，谁也没有发现她。月亮是那么圆，星星是那么亮，蟋蟀就在这棵树下拉琴。
小青虫躲在一片树叶下，悄悄地做了一个茧。她想：藏在茧里面听，蟋蟀就看不见我了。
一个淡灰色的茧，在风里轻轻摇晃着，听着优美的音乐，小青虫慢慢地睡着了。
当小青虫醒来的时候，她已经变成了一只美丽的蝴蝶，美丽得让她自己也感到吃惊。
“啊，一个仙女！仙女……”蟋蟀说。他大概还不知道，这美丽的蝴蝶就是那难看的小青虫变的。
琴声又响起来了，蝴蝶和音乐翩翩起舞，大家都在想：是蟋蟀的音乐使蝴蝶变得更美呢，还是蝴蝶的舞蹈让音乐变得更美呢？
活动设计背景
本次活动选自省编大班教材上册的主题《昆虫》，秋天到了，昆虫很活跃，在户外活动时，经常看见几个幼儿蹲到小树下，细心观察昆虫，捉昆虫的情景，昆虫是生活中很常见的，幼儿很感兴趣，我抓住幼儿的兴趣点，设计了本次活动.文中的小青虫是一只为实现梦想向别人虚心学*的小虫，当蚂蚁、蜗牛、蜈蚣邀请它去玩耍、旅游，小心大公鸡时，它没有被玩耍所诱惑，也没有被大公鸡吓倒，它一心只想飞，当它醒来的时候，梦成了现实，小青虫通过自己的努力，实现了自己的梦想，这样的形象，为幼儿做了好榜样。
活动目标
(1) 理解故事内容，感受文学作品的语言美，初步了解昆虫的生长过程。
(2) 提高幼儿参与游戏表演的积极性，从中去探索发现，并鼓励幼儿大胆地在集体面前表述。
(3) 帮助幼儿学*礼貌用语，知道见到人要打招呼。
教学重点、难点
引导幼儿理解故事内容，了解昆虫的生长过程，激发幼儿对梦想的追求。
活动准备
电脑故事课件，用来帮助幼儿初步了解故事内容，故事挂图六幅，进一步感受、体会、理解故事，为了增添活动的趣味性，还准备了一些小青虫的头饰，布置情景表演场景，使活动协调统一。
活动过程
一、 谈话导入：
1、 今天，我们教室来了一位好朋友，你们瞧，它是谁呀？（小青虫）
小朋友先听听它的自我介绍。（出示小青虫），你们好！我今天穿了一件绿色的衣裳，我的名字叫小青虫，我有一个梦想，想讲给小朋友们听一听，故事的名字叫《小青虫的梦》
二、看课件，完整欣赏故事一遍
提问：小青虫变成蝴蝶前都向谁请教问题了？
小朋友，小青虫到底是不是向这些好朋友请教问题的呢？我们再去问问小青虫。
1、 看挂图教师分段讲述故事
第一段
提问：“小青虫有一个什么样的梦啊?”(像蝴蝶、像小鸟一样地飞)
第二段——第五段
提问“小青虫把这个梦变为现实，它都向谁请教这个问题了？”（蚂蚁、蜗牛、蜈蚣、蝴蝶）
它是怎样跟这些朋友请教问题的？我们也一起和小青虫请教这个问题吧！（你好！蚂蚁弟弟，我想飞，你知道怎样才可以飞吗？你好！蜗牛婶婶，我想飞，你知道怎样才可以飞吗？蝴蝶姐姐，我渴望能像你一样地飞，请告诉我怎样才能飞起来？等等）教师边指操作图片。小朋友，小青虫镇懂礼貌，虚心向朋友们请教问题，我们也要向小青虫学*，主动和朋友们打招呼，虚心向他人请教问题，做个有礼貌，有恒心的好孩子！
三、 情景表演
1、今天，老师为小朋友准备了许多小青虫头饰，我们也来玩一玩《小青虫的梦》游戏。
2、接下来怎么玩这个游戏呢？音乐响起，小青虫开始向它的朋友们请教问题，等音乐一停，小青虫也要停下来。
3、幼儿游戏
提问：请这只小青虫说说你都向谁请教问题了？你是怎样向它们请教问题的？
4、欣赏课件，了解故事第六段内容
提问：小青虫原来的衣服为什么穿不上了？小青虫在哪里睡了一觉呢？在梦里，小青虫又梦见什么了？小青虫睡醒后，发现自己变成什么了？
四、小结：
在生活中，我们和小青虫一样，只有肯努力，坚持虚心学*，就会实现自己的梦想，幼儿随音乐走出教室。
活动目标:
1.通过观察角色的表情和动作，理解角色的心情，体验小青虫遭受冷落和蜕变成功后的情绪变化。
2.了解蝴蝶蜕变的过程，懂得美丽可以慢慢创造。
3.结合音乐让幼儿感受童话的意境美，并能积极大胆的表现故事中的角色。
4.知道故事中象声词运用的趣味性。
5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备:
大图书、字卡和角色贴绒、磁带等。活动过程实录
活动过程：
（一）引题
出示小青虫贴绒和字卡。
你们认识它吗？这条小青虫怎么了？它为什么会掉眼泪？
（二）欣赏故事
今天我们就来看一看关于这条小青虫的故事。
欣赏图一：
提问：这是在什么地方？是什么时间？
都有谁？它们在干什么？小青虫在哪里？
它为什么要躲在草底下？
出示图二：
听着优美的曲子，你们觉得小青虫会怎么说？
我们一起来学一学小青虫陶醉在曲子中的样子。
观察图三：
可是蟋蟀是怎么样对待小青虫的？（一边出示蟋蟀字卡和贴绒）
蟋蟀不喜欢它，要赶它走，小青虫的心情是怎么样的？
小青虫那么伤心，谁愿意来安慰安慰它？
听了小朋友们的安慰，小青虫心里舒服多了。它爬到一棵没人知道的树上远远的、静静的听着优美的音乐。（教师边讲述边出示图五）
观察图六：
听着听着，它做了件事，它做了件什么事？（出示图卡：茧）
我们还在哪见到过茧？
做呀做呀，小青虫把自己团团的绕在茧里面，欣赏着优美的音乐，慢慢的，小青虫睡着了。睡着了会做什么？（出示“梦”的字卡）
是呀，小青虫也做了一个梦，你们猜一猜，小青虫会做一个什么样的梦？
欣赏图八：
我们来看看，小青虫到底做了一个什么样的梦，小青虫梦见了什么？谁愿意来说说小青虫的梦？
我们一起来学一学小青虫梦中的样子。
教师完整讲述图八、图九。
观察图十：
当小青虫醒来的时候，它已经变成了一只美丽的蝴蝶，小青虫发现了自己变成美丽的蝴蝶，心情怎么样？（出示字卡：蝴蝶）
蟋蟀的态度又会是怎么样？
猜一猜接下来会发生什么事？
出示图十一：
谁来说一说，现在的情景是怎么样的？
一起来学学蝴蝶翩翩起舞的样子。
（三）完整欣赏故事
再听一遍故事，一边听一边想一想，听了故事你心里有什么感觉？
老师合着音乐完整讲述故事。
（音乐还在继续）
师：音乐还在继续，跟着音乐扮演一下你自己喜欢的角色吧。你是翩翩起舞的蝴蝶呢，还是帅气自信的音乐家蟋蟀。
（音乐完）提问：听了故事以后你心里有什么样的感觉？
教师小结：
丑丑的小青虫，通过自己的努力，终于变成了美丽的蝴蝶，原来美丽是可以慢慢创造的，小朋友，老师希望你们也能通过自己的努力使自己变得更棒更美丽。
（四）延伸
其实蝴蝶都是由小青虫变成，但蝴蝶蜕变有有过程，今天请小朋友回家后从不同的渠道去找找小青虫蜕变成蝴蝶的过程，明天把你所知道的来告诉大家好吗？
教学反思：
对于中班的孩子来说，复述故事确实有一定的难度，在老师的不断提问下，他们终于还是用自己的`语言将故事复述完了。课上，根据时间及孩子的课堂情况及时的调整教学互动环节，表演蟋蟀赶走小青虫的情节及让幼儿体验小青虫梦中挥着翅膀跳舞的感觉这两个环节省略了。孩子能通过故事的内容理解小青虫长大了会变成蝴蝶，已经突破的重难点。最后能理解我们都应该尊重别人，因为我们每个人都能通过自己的努力，好好学*，使自己变得更棒更美丽的道理，我的情感目标达成了。这些过于形式的表演对于孩子们来说并不重要了！
小百科：虫身体分为头、胸、腹三部分，通常有两对翅和三对足，翅和足都为于胸部，身体由一系列体节构成，是节肢动物中种类最多的一种。
——中班语言教案小仙女的云 (菁华3篇)
活动目标：
1、欣赏故事，理解故事内容和情节。
2、用三元色配置间色，感受颜色的变化现象。
3、引导幼儿用各种方法替云姑娘染彩色的衣裳。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5、学*有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备：
1、教师和每组幼儿一套三元色颜料。
2、人手一个托盘，一张宣纸。
3、红、黄、蓝、橙、紫、绿色的衣服。
4、桌布四张、抹布四块。
5、小勺、瓶盖、笔套等。
活动过程：
一、欣赏故事，理解故事内容。
1、导入活动，出示一朵白云。
云姑娘：我是一朵白云，小朋友们好!小朋友们，你们穿的衣服多漂亮啊!我也想穿这么漂亮的衣服。你们猜猜看，谁能帮我的忙呢?
2、幼儿倾听故事《云的衣裳》。
3、协助幼儿理解故事内容。
(1)云姑娘有一个愿望：她想和小朋友穿得一样漂亮。云姑娘把这个愿望告诉了谁?
(2)风姐姐带着云姑娘到过那些地方?云姑娘的衣裳变成了什么颜色?
(3)什么颜色的衣裳是云姑娘没有的?
"可是云姑娘现在只有这三种颜色(红、黄、蓝)的衣裳，怎样才干把这三种颜色变成其它漂亮的颜色呢?"
二、引导幼儿想方法，并操作配置颜色。
出示橙色、紫色、绿色的衣裳，那两种颜色和起来可以变成橙色、紫色、绿色?
幼儿分组动手操作。
幼儿操作时，引导幼儿认识到配置间色时，两种颜色要差不多。
三、替云姑娘印染彩色的衣裳。
幼儿每人一张宣纸，引导幼儿用各种方式替云姑娘印染衣裳。
自编故事：云的衣裳
云姑娘只有一件白衣裳，她多么希望能像小朋友一样有其它颜色的衣服，把自身打扮得像小朋友一样漂亮。
云姑娘把自身的愿望告诉了风姐姐，风姐姐说："那还不简单，我来帮你忙!"于是，风姐姐把云姑娘带到一片苹果树林，一个个苹果红彤彤的，真可爱，云姑娘忍不住去亲亲这个苹果，亲亲那个苹果。忽然，云姑娘发现自身变了样，高兴地说："啊!我有了一件红衣裳。"
云姑娘脱下红衣裳放在这儿，衣着白衣裳跟着风姐姐走。风姐姐又把云姑娘带到一片梨树林，一个个梨婴幼儿黄澄澄的，真漂亮，云姑娘又忍不住抱抱这个，抱抱那个。忽然，云姑娘发现自身变了样，惊奇地说："啊!我有了一件黄衣裳。"
云姑娘脱下黄衣裳放在这儿，衣着白衣裳跟着风姐姐走。风姐姐把云姑娘带到了大海边，海里的浪花一个个调皮地和云姑娘捉迷藏，云姑娘一会儿躲到这儿，一会儿躲到那儿。忽然，云姑娘发现自身变了样，兴奋地说;"啊!我有了一件蓝衣裳。"
云姑娘脱下蓝衣裳放在这儿，衣着白衣裳跟着风姐姐走。风姐姐把云姑娘带到了游乐场，小朋友们玩得多开心啊!哎呀!一个衣着黑色衣服的小娃娃跌倒了，哭得好伤心啊!云姑娘连忙抱起他，小娃娃不哭了。忽然，云姑娘发现自身变了样，惊讶地说："啊?我怎么有了一件黑衣裳。"
这时，轰隆隆，打雷了，天空下起了雨，吓坏了小娃娃，急坏了云姑娘。雨哗哗地下着……过了一会儿，雨停了，太阳出来了，这时一个小朋友指着云姑娘说："看!多美的彩虹啊!"
可不，云姑娘衣着彩色的衣裳，变成了美丽的彩虹，多漂亮啊!
活动目标
1、理解故事内容，知道快乐的孩子能找到更多的朋友。
2、能愉快地与同伴交往。
3、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
活动准备
1、挂图，故事磁带。
2、哭泣的仙女图片一张。
3、各种各样的玩具，数量少于幼儿人数。
活动过程
一、帮哭泣的小仙女想办法。
1、出示哭泣的小仙女的图片。小仙女怎么啦?她为什么哭?
2、你能让小仙女快乐起来吗?
3、启发幼儿想办法让小仙女高兴起来，如：抚摸、说好听的话、表演节目、挠痒痒等。
4、小仙女的朋友们也想了个好办法，让我们听听故事《小仙女的云》吧。
二、理解故事内容。
1、出示挂图，引导幼儿完整欣赏故事一遍。
2、小仙女的头上有什么?这朵白云为什么会变?
3、小动物想了什么办法让小仙女高兴起来?
三、快乐的孩子朋友多。
1、你愿意做个快乐的孩子吗?为什么?
2、怎样才能有更多的朋友?
四、结伴玩玩具。
1、播放轻音乐，提供各种玩具，使幼儿轮流玩、合作玩，体会与同伴共同游戏的快乐。
2、说说自己和伙伴一起玩是否高兴，有没有出现“小黑云”。
活动延伸
1、共同看有趣的'书。
2、共同玩新玩具，需轮流玩、合作玩。
故事：小仙女的云
有一个可爱的小仙女，她的头上总跟着一朵会变的小白云。小仙女飞呀飞呀，飞到草地上笑眯眯地对小动物们说：“我和你们一起玩好吗?”小动物都很高兴。小猪拉着小仙女的手说“欢迎，欢迎，我们大家一起做游戏。”小白云呢，轻轻地飘在小仙女的头上。玩着玩着，小猪不小心踩了小仙女的脚。“对不起，对不起，我不小心踩了你的脚。”小猪连忙道歉。“呜呜……”小仙女哭了起来。小猪说：“别哭，别哭，我帮你揉揉好吗?”小仙女还是呜呜地哭。奇怪，小仙女头上的小白云变了，变成了一朵小黑云。小猪说：“看，黑云来啦，要下雨了，我们快回家吧。小仙女，你和我们一起回家好吗?”小仙女一听，不哭了，跟着小动物们一起来到了小猪家。搭积木、抱娃娃，小仙女越玩越开心，笑眯眯的小脸像一朵美丽的小花。咦，小仙女头上的小黑云又变成了小白云。从此以后，小动物想和小仙女做游戏时，都会先看看小仙女头上的那朵云，而小仙女头上的小白云也越来越白，因为她不想当爱哭爱生气的小仙女，她要做快乐的小仙女。快乐的孩子，朋友才多呀!
活动反思
激发幼儿参与活动兴趣，体验表达中指出积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性表现和表达，根据我班幼儿年龄小，对一切事物有极高的兴趣的特点，以及幼儿的发展水*。
活动目标
1.理解故事内容，知道快乐的孩子能找到更多的朋友。
2.能愉快地与同伴交往。
3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1.挂图，故事磁带。
2.哭泣的仙女图片一张。
3.各种各样的玩具，数量少于幼儿人数。
活动过程
1.帮哭泣的小仙女想办法。
出示哭泣的小仙女的图片。小仙女怎么啦?她为什么哭?
你能让小仙女快乐起来吗?
启发幼儿想办法让小仙女高兴起来，如：抚摸、说好听的话、表演节目、挠痒痒等。
小仙女的朋友们也想了个好办法，让我们听听故事《小仙女的云》吧。
2.理解故事内容。
出示挂图，引导幼儿完整欣赏故事一遍。
小仙女的头上有什么?这朵白云为什么会变?
小动物想了什么办法让小仙女高兴起来?
3.快乐的孩子朋友多。
你愿意做个快乐的孩子吗?为什么?
怎样才能有更多的朋友?
4.结伴玩玩具。
播放轻音乐，提供各种玩具，使幼儿轮流玩、合作玩，体会与同伴共同游戏的快乐。
说说自己和伙伴一起玩是否高兴，有没有出现“小黑云”。
活动建议
1.做快乐的孩子是这则故事的中心主题。幼儿通过欣赏故事领会小仙女的情感变化过程，又通过讨论产生了做快乐的孩子的愿望，这无论对自己还是对别人都是很有必要的。
2.最后“结伴玩玩具”的环节可论实际情况灵活安排，如延伸到日常活动中进行。游戏情景创设推荐：
①共同看有趣的书，量不要太多。
②共同玩新玩具：数量要控制，需轮流玩、合作玩。
③共同玩球：控制球的数量，使幼儿共同玩。
④共同玩开锁游戏，锁的数量要控制。
附：小仙女的云
有一个可爱的小仙女，她的头上总跟着一朵会变的小白云。小仙女飞呀飞呀，飞到草地上笑眯眯地对小动物们说：“我和你们一起玩好吗?”小动物都很高兴。小猪拉着小仙女的手说“欢迎，欢迎，我们大家一起做游戏。”小白云呢，轻轻地飘在小仙女的头上。玩着玩着，小猪不小心踩了小仙女的脚。“对不起，对不起，我不小心踩了你的脚。”小猪连忙道歉。“呜呜……”小仙女哭了起来。小猪说：“别哭，别哭，我帮你揉揉好吗?”小仙女还是呜呜地哭。奇怪，小仙女头上的小白云变了，变成了一朵小黑云。小猪说：“看，黑云来啦，要下雨了，我们快回家吧。小仙女，你和我们一起回家好吗?”小仙女一听，不哭了，跟着小动物们一起来到了小猪家。搭积木、抱娃娃，小仙女越玩越开心，笑眯眯的小脸像一朵美丽的小花。咦，小仙女头上的小黑云又变成了小白云。从此以后，小动物想和小仙女做游戏时，都会先看看小仙女头上的那朵云，而小仙女头上的小白云也越来越白，因为她不想当爱哭爱生气的小仙女，她要做快乐的小仙女。快乐的孩子，朋友才多呀!
——快睡吧小田鼠睡前故事(5)份
小蟋蟀多西是草丛里最有名的钢琴演奏家。
他最喜欢在月光下弹琴了。
所以，只要没有月亮的时候，多西就不想、也不愿意弹琴了。
小刺猬扎克最爱听多西的琴声了。
突然有一天，扎克感冒发烧了。
扎克的好朋友小田鼠阿吉去看他时才知道，就留下来照看他。
扎克躺在床上对阿吉说：“我真的好想听多西的琴声啊!”
阿吉扶着扎克走出洞外，可是，天上黑漆漆的，什么也看不见。
“真糟糕!”扎克摇摇头说，“今天没有月光，多西是不会弹琴的!”
阿吉扶着扎克在洞口坐下，然后对扎克说：“别着急，我去请多西来!”
阿吉一路跑着来到多西住的一朵牵牛花下，喘着粗气喊：“多西……请您给……给小刺猬扎……扎克弹一会儿……琴吧!”
多西从牵牛花蕊里探出头来说：“真对不起，看不到月光，我一点儿心情也没有，我不弹啦!”
阿吉急得直转圈儿。
阿吉想到扎克生病难受的情形，心里很伤心，就抬起头来，对着黑漆漆的天空喊：“月亮啊，为了我的好朋友小刺猬扎克的病快点儿好起来，你就借给我点儿月光吧，让多西给扎克弹一会儿琴吧!求求你啦!”
阿吉的声音引来一群萤火虫儿，在阿吉的身边飞舞着……
小蟋蟀多西被阿吉的话感动了，从牵牛花蕊里探出头来一看，有那么多萤火虫儿在飞舞!
就是这些星星点点的光亮，让多西产生了马上要弹奏的感觉。
多西从牵牛花蕊里跳下来，对阿吉说：“我现在又想弹琴了，我们赶快去扎克那里吧!”
多西跟着阿吉，还有一群萤火虫儿一起来到扎克的洞口，扎克正坐在洞外等着呢!
多西的琴声又清脆悠扬地响了起来，还有一群萤火虫儿在扎克的眼前飞舞，扎克的脸上开始露出了笑容。
小田鼠阿吉也站在小刺猬扎克的身后，闭着眼睛欣赏着小蟋蟀多西的琴声……
小田鼠哇克的房间里挂着两幅画。可漂亮了，那两幅画是哇克自己做的哦！大家都夸哇克是个能干的小田鼠呢！
一幅是柳叶做成的。那是在春天里，哇克摘了一片柳树叶，把它装进画框，挂在了卧室。一幅是枫叶做成的。那是在秋天里，哇克摘了一片枫树叶，把它装进画框，也挂在了卧室。
翠绿的柳叶、火红的枫叶，真是鲜艳美丽！哇克喜欢这两幅画，小林鼠、小野兔、小喜鹊……所有的小伙伴也都喜欢。
冬天到了，田野、山坡、树林里……到处都被大雪覆盖着。田鼠城堡成了一片白茫茫的世界。
这个时候，哇克在挂着柳叶画和枫叶画的屋里看书学*，听音乐做游戏，觉得自己既在春天里又在秋天里。
忽然，哇克看见小林鼠从他家窗前跑过去，跑进了城堡东边的树林里；紧接着，又看见小野兔从他家窗前跑过去，也跑进了城堡东边的树林里；然后又看见小喜鹊从他家窗前飞过去，同样飞进了城堡东边的树林……小伙伴一个个儿都从他家窗前经过，进入城堡东边的树林。
他们去那里做什么呢？哇克想着，也跟着跑进了城堡东边的那片树林。
在树林里，小林鼠他们都仰头看着树枝。
看他们的神情，哇克就知道他们是想念树叶了，是盼着树枝快些长出叶子呢！
想到这儿，哇克急忙跑回家，从画框里取出那两片树叶，然后又急忙跑回树林，把那两片树叶挂在树枝上。
小林鼠他们看到这两片鲜艳的树叶，高兴得蹦了起来，随后又唱起歌跳起舞来。
于是，哇克做出决定，把这两片树叶永远挂在树林里。
从此，挂着那两片树叶的树林就成了小林鼠他们的歌厅和舞场。
看着又唱歌又跳舞的小林鼠他们，小田鼠哇克高兴极了。他想：“家里虽然没有那两幅画了，可我却把春天和秋天搬到了冬天的树林里！”
睡觉时间到了，妈妈对小田鼠说，“不早了，你该上床睡觉啦！”
小田鼠喊道，“再等10分钟，我还要吃几口奶酪。”
小田在奶酪上足足啃了10个洞。
“这下满意了吧，现在去刷刷牙，赶紧上床睡觉。”田鼠爸爸说。
“再等9分钟，我要把我的跑车拿出来。”小田鼠叫道。
说着跑出屋子，开着跑车整整转了9个圈才开进家门。
“换好睡衣快上床。”妈妈又在喊了。
“再等8分钟，我要给仙人掌浇浇水。”小田鼠跑到窗台上给仙人掌浇了八滴水。
“马上睡觉，不要磨蹭！”爸爸催促道。睡前故事
“来了来了，我去给仓鼠大妈说声晚安，只要7分钟。”
小田鼠跑到仓鼠大妈家，“晚安！晚安！”
小田鼠一连说了7遍，可仓鼠大妈一声也没有听到，她已经睡着了。
“再不上床，我可要生气喽！”田鼠妈妈喊道。
小田鼠呼啦一声跳上床，可是突然他又想起了一件事。
“我还得下床，我想喝水，妈妈，奶酪吃多了我口渴的要命，等一会儿吧，喝水最多只需要6分钟。”
小田鼠跑进厨房拿起杯子，足足灌了6大口凉水。
“快睡觉吧！”爸爸说。
“晚安，我的小乖乖！”妈妈说。
“等等，再给我5分钟！”
小田鼠想起他的玩具动物们还没有上床呢，妈妈在沙发下面找到了5个玩具动物，放在小田鼠的床上。
“晚安！做个好梦。”
“再给我4分钟，我……我想上厕所，刚才的水喝的太多了。”
上完厕所，小田鼠放水冲了4遍抽水马桶。
“好啦好啦，现在可以睡觉了！”爸爸妈妈一起说。
“等等！我还没有刷牙呢！只要3分钟就可以了。”
小田鼠跑进卫生间开始刷他仅有的三颗牙。
“现在总可以睡觉了吧！”爸爸说。
“不，还有一件事，只要2分钟。”
小田鼠对着妈妈的耳朵说，“你是世界上最好的田鼠妈妈。”
小田鼠对着爸爸的耳朵说，“你是世界上最好的'田鼠爸爸。”
“你是世界上最乖最棒的田鼠娃娃。”爸爸妈妈齐声说。
“好了，这下该睡了！”
“还有1分钟。”小田鼠恳求道，“你们要给我讲一个故事，否则无论如何我都睡不着的。”
“好吧！”爸爸叹了口气，从书架上拿了一本故事书，开始讲故事啦！
“从前有一个小田鼠，他总是不肯睡觉，再等10分钟，再等9分钟，快点睡吧小田鼠，做个美梦，睡个好觉。”
哈哈，故事讲完啦！小田鼠终于睡着啦！小朋友们，我们*时晚上睡觉可不要像小田鼠一样做睡觉困难户啊！要养成按时睡觉的*惯，早睡早起，我们的身体才会长的棒棒的！
微风吹拂着苍茫的原野，荡起一层层绿色的波纹，真是美丽！
小田鼠自由的奔跑在田野里，路过一朵朵鲜花，闻见一阵阵芬芳。
“好美的花儿啊！我要采来，放在玻璃瓶儿里！”说着，小田鼠就弯下腰，准备这下一朵铃兰花。
“别，别，请别摘我！”鲜花请求道。
“可你是那么美丽，你不愿意和我回家吗？”小田鼠有些失落。
“你把我摘回家，过不了几天，我就会凋谢。”小田鼠想了想，是啊！铃兰花说的没错。
那该怎么办呢？小田鼠想了又想。
“有了！”它高兴的大叫起来，蹦着跳着，跑回了家。
它在院子里洒下一把花种子，浇了水，施了肥，拍拍手说：“太好啦！这下花不会凋谢啦！”
小田鼠猜谜得了第一名，评委会给它寄来了一个大包裹。小田鼠望着大包裹，心里甜滋滋地想，里面一定有许多糖果。
大家打开包裹，是一座房子。
田鼠妈妈很高兴，因为地洞实在太潮湿了。小田鼠可不高兴了，它想要的东西没有拿到。田鼠的爷爷奶奶住顶楼，晒太阳非常方便。田鼠的爸爸妈妈住在中间，那些小格子正好放萝卜、土豆，底下的房间归小田鼠和它的弟兄们，那里放个瓜子儿、花生，真方便了他们的嘴巴。夜里关上门，连狡猾的狐狸也没办法，这个漂亮的大房子真好啊！
可是大房子不乐意了，它向邮递员诉苦，我好端端是个大冰箱，却成了老鼠窝。
邮递员哈哈大笑，这个评委会发奖品的太糊涂了。
邮递员回去和电线杆商量，别再让冰箱不务正业，邮递员帮着电线杆给冰箱通了电。
田鼠们睡得正香，忽然觉得浑身冰冷，大家觉得好奇怪，怎么忽然到了冬天？快逃到地洞里去。
大家逃出屋子，咦？怎么外面依然是暖和的春天？
电线杆告诉田鼠们，这个大房子本来就是冰箱，是给田鼠们放吃的东西的。
小田鼠爬进了屋子，拖出一个大苹果，啊！甜甜的苹果又凉又脆。
田鼠爷爷想起来一壶茶还没有喝完，田鼠爷爷鼓起勇气爬上顶楼，那里全是冰，茶壶已经变成了冰块啦！
大屋子不能再住了，田鼠们在旁边再搭个屋子，照样有顶楼和隔板。
田鼠爸爸有些遗憾，那电冰箱当房子真漂亮，田鼠妈妈却很高兴，今后剩菜再也不会坏了，最高兴的还是小田鼠，它想，明天我去向兔子炫耀一番，兔子一定会非常羡慕的。
——中班语言教案《小乌龟开店》实用五篇
活动目标：
1. 初步了解几种动物的典型特征，并能进行大胆合理的想像。
2. 乐意为动物出谋划策，并能用比较完整连贯的语言表达自己的想法。
3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4. 让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5. 引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
活动准备：
图片，多媒体课件
活动过程：
一、创设“小螃蟹开店”情景，导入
(价值分析：知道螃蟹开店是因为它有2双大钳子。)
小螃蟹在树林里开了一家理发店，生意很火爆，其他动物啊也想开自己的店。请小朋友们给它们出出点子吧!
小结：小螃蟹开的店生意很好，我们再帮其他小动物开店。
二、猜猜谁想开店
(价值分析：根据动物出现的不同特征，帮助动物开店)
1. 大象——出现方式(它长着长长的鼻子，粗粗的'腿。)猜猜它是谁呀?它有什么本领呀?它可以开什么店?
2. 河马——出现方式(有一个很大很大的嘴巴，成天喜欢泡在水里)猜猜它是谁呀?它有什么本领呀?它可以开什么店?
3. 袋鼠——出现方式(谜语：这个动物真奇怪，身上有个大口袋，娃娃可在里面住，走起路来跳跳，跳。)猜猜它是谁呀?它有什么本领呀?它可以开什么店?
4.乌龟——出现方式(出示小乌龟图片，配音“等等，我也要开店。”)你们猜是谁在说话?小乌龟从远处慢慢爬过来)小乌龟身上有什么东西是其他动物没有的?它的背上的壳有什么用处，可以开什么店?
小结：原来小动物开店要看看自己有什么本领，根据自己的本领再开店。
三、故事欣赏，分析验证
(价值分析：了解小乌龟的特征，根据特征帮乌龟开店。)
1. 看多媒体课件“小乌龟开店”，讨论：动物们最后到底开了什么店?为什么会开这样的店?(和幼儿一起分析动物特征和开店之间的关系)
2. 教师总结：动物朋友们真聪明。他们都找到了自己身上的本领，开了属于自己店。这样又可以赚到钱，又可以为森林里的小动物服务。
3.小结：小乌龟开了烧饼店，真开心。它坚硬的龟壳派上了大用场。
活动延伸：
如果小朋友们对小动物的本领感兴趣的，我们可以回家找找其他小动物的本领，看看他们可以利用自己的特征开什么店呢?可以告诉周围的朋友或是爸爸妈妈。
活动目标：
1. 初步了解几种动物的典型特征，并能进行大胆合理的想像。
2. 乐意为动物出谋划策，并能用比较完整连贯的语言表达自己的想法。
3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4. 让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5. 引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
活动准备：
图片，多媒体课件
活动过程：
一、创设“小螃蟹开店”情景，导入
(价值分析：知道螃蟹开店是因为它有2双大钳子。)
小螃蟹在树林里开了一家理发店，生意很火爆，其他动物啊也想开自己的店。请小朋友们给它们出出点子吧!
小结：小螃蟹开的店生意很好，我们再帮其他小动物开店。
二、猜猜谁想开店
(价值分析：根据动物出现的不同特征，帮助动物开店)
1. 大象——出现方式(它长着长长的鼻子，粗粗的腿。)猜猜它是谁呀?它有什么本领呀?它可以开什么店?
2. 河马——出现方式(有一个很大很大的嘴巴，成天喜欢泡在水里)猜猜它是谁呀?它有什么本领呀?它可以开什么店?
3. 袋鼠——出现方式(谜语：这个动物真奇怪，身上有个大口袋，娃娃可在里面住，走起路来跳跳，跳。)猜猜它是谁呀?它有什么本领呀?它可以开什么店?
4.乌龟——出现方式(出示小乌龟图片，配音“等等，我也要开店。”)你们猜是谁在说话?小乌龟从远处慢慢爬过来)小乌龟身上有什么东西是其他动物没有的?它的背上的壳有什么用处，可以开什么店?
小结：原来小动物开店要看看自己有什么本领，根据自己的本领再开店。
三、故事欣赏，分析验证
(价值分析：了解小乌龟的特征，根据特征帮乌龟开店。)
1. 看多媒体课件“小乌龟开店”，讨论：动物们最后到底开了什么店?为什么会开这样的店?(和幼儿一起分析动物特征和开店之间的关系)
2. 教师总结：动物朋友们真聪明。他们都找到了自己身上的本领，开了属于自己店。这样又可以赚到钱，又可以为森林里的小动物服务。
3.小结：小乌龟开了烧饼店，真开心。它坚硬的龟壳派上了大用场。
活动延伸：
如果小朋友们对小动物的本领感兴趣的，我们可以回家找找其他小动物的本领，看看他们可以利用自己的特征开什么店呢?可以告诉周围的朋友或是爸爸妈妈。
一、活动目标：
1、通过认识各种动物的特征，能大胆思考和想象，并乐意参与讲述活动，培养幼儿语言的流畅性与灵活性。
2、通过学*欣赏故事《小乌龟开店》，让幼儿知道我们每个人都各有长处，并利用自己的长处去为别人和社会服务。
3、引导幼儿根据动物的特征，多方面感知，并用身体语言表达出来，发展幼儿的动作技能。
4、通过故事与讲述创编，让幼儿懂得当别人遇到困难，我们要发挥互帮互助的精神。
二、活动准备：
1、课前认识字卡：长鼻子、大嘴巴、大口袋、长脖子、大尾巴、勤劳的、长耳朵、大眼睛、短尾巴、小乌龟开店、白肚皮、触角、高高的、尖尖的针、长长的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳。
2、电脑多媒体课件；动物头饰：长颈鹿、小蜜蜂、小松鼠、小白兔、小青蛙各4个；字卡：长鼻子、大嘴巴、大口袋、长脖子、大尾巴、勤劳的、长耳朵、大眼睛、短尾巴、小乌龟开店、白肚皮、触角、高高的、尖尖的针、长长的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳；黑板3块、红花
三、活动过程：
（一）、逛动物街
1、咦，那边趴着的是谁？快，我们过去看看。你们在干什么了？（我们想开一家店，可是开什么店好呢？）
我们一起帮它想想，看看别人都开了些什么店？（等小朋友先坐下）
2、（动画一、二：大象开花店）：噢，大象伯伯开了什么店？他为什么开花店呢？（出示字卡：长鼻子，并学学动作）原来他可以用长鼻子给花喷水，保持花 的新鲜。我们继续跟乌龟往前走。
3、（动画三：河马开气球店）：哎哟，我们碰到谁了？（河马先生）河马先生又开了什么店？他为什么会想到开这个店？他有什么本领？（出示字卡：大嘴巴）小朋友真棒，我们再往下走。
4、（动画四：袋鼠开面包店）啊，袋鼠妈妈有一个什么？（出示字卡：大口袋）大口袋有什么用？
（二）、帮小乌龟开店
1、（动画五：）我们和小乌龟一起逛了三家店，小乌龟终于说话了（龟：我们没有长鼻子……什么也不能干，唉！）
小乌龟很难过，他们有什么特征？你会根据他们的特征帮他开什么店呀？让我们猜一猜，我们猜的和动画的一样吗？
2、（动画六：小乌龟开烧饼店）他们开了什么店？哦，原来是烧饼店。
我们真为它们感到高兴。虽然，我们每个人长得都不一样，但我们各自有着自己的优点。
（三）、完整欣赏一遍故事
小乌龟开店的事真有趣，让我们一起再听一遍吧。
（四）、讲述创编故事“我们一起来开店”
1、 “我们来玩一个游戏：我们一起来开店。”出示5种动物，分别对他们做简单的介绍：勤劳的小蜜蜂、长耳朵的小白兔、会游泳的小青蛙、可爱的小松鼠、高高的长颈鹿。
2、请小朋友们自由地选择自己喜欢的动物，并且找长得和自己一模一样的动物坐在一起（音乐）。
3、把动物们分成5组，每组派一个代表找出你们的特征，比比哪组找得又快又准（音乐），及时表扬。
4、分组讨论：根据自己的特征，动物们可以开什么店？
5、每组派代表说说自己可以开了什么店？谁先来，引导用因为……所以…….
6、请个别能力强的幼儿进行仿编故事，教师帮助讲述。
（五）结束
其实，我们小朋友每个人也有自己能干、出色的地方，有的做作业好、有的讲故事好、有的跳舞好，各有个的优点和好处，我们要发挥自己的优点，尽量避免缺点。可以用一个成语怎样形容呀！“扬长避短”。
今天，我们在动物街上开了很多商店，现在时间也不早了，我们该回去休息了，跟客人老师再见吧。
四、活动延伸
在活动室内布置一条动物街，让幼儿自由发挥，进行《开商店》的游戏。
**附（故事－－小乌龟开店）：
小乌龟兄妹想开一家小店，开什么店好呢？
他们去问大象，大象说："我开花店，可以用长鼻子给鲜花喷水。"
他们去问河马，河马说："我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球！"
袋鼠妈妈在开什么店呢？
袋鼠妈妈告诉他们："我开面包店，把面包装到大口袋里，走到哪里都能卖。"
小乌龟兄妹很难过："我们没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢？"
后来，小乌龟兄妹不伤心了，他们说："我们可以开一家烧饼店，因为我们有厚厚的、有花纹的背壳。"
于是，他们让太阳把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊上烧饼。
烤呀烤，烤得烧饼香喷喷。
活动目标:
1.引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考与想象，帮助小乌龟开店。
2.发挥想象，为其他动物出主意，体验帮助别人的乐趣。
活动准备：1.课件。2.电脑、电视机。
活动过程：
一、逛动物街。
（1）导入：师：小朋友们，告诉你们哦，动物街上开了许多的商店，看看，都有些什么店呀。
师：有一只小乌龟，它也想开一家店，可是开什么店好呢？小乌龟犯愁了，怎么办呢？
师：刚才我们小朋友给小乌龟出了不少注意，这样吧，我们去动物街做一个市场调查，看看别的小动物都开了些什么店，好吗？
（2）师：哟，这是谁呀？咦？大象为什么要选择开花店呢？
师：大象是怎么说的呀？嗯，大象有个长鼻子，可以给花浇水的。
（3）师：看，这又是谁？哇，河马的嘴巴可真大呀，猜猜看，他会开什么店？
师：想一想，大象有个长鼻子可以给花浇水，所以它开了一家花店，河马有个大嘴巴，它能做什么呢？
咦？河马为什么要开气球店呢？
师：说得真棒，我们一起来听听，河马是怎么说的？师：河马怎么说的？师：哦，原来河马有张大嘴巴，可以用来吹气球的。
（4）师：继续调查。这又是谁呀？师：猜猜袋鼠妈妈开的是什么店？噢，原来袋鼠妈妈开的是书，什么是书报店？袋鼠妈妈把书报都放到哪了？
哇，袋鼠妈妈真聪明！它把书报都放进自己的袋袋里，这样不管走到哪里都能把书卖给别人了，真来不起。
师：我们一起来听听看，袋鼠妈妈是不是这样说的。
二、帮小乌龟开店。
（1）师：啊呀，小乌龟哭了，它为什么要哭呢？（龟：我没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢？）小乌龟为什么哭？
师：小乌龟是没有长鼻子、大嘴巴、大口袋，那它真的一点用都没有了吗？想一想，它可以开什么店？请你和旁边的小朋友一起先商量商量。让我们一起来看看，小乌龟到底开了一家什么店。
（2）师：小乌龟开了个什么店呀？烧饼都吃过吗？一起来看看小乌龟开的这个烧饼店里的烧饼有什么特别的地方？是呀，看上面还有一条条的什么呀？那小乌龟的这个烧饼是怎么做出来的呀？师小结：小乌龟先让太阳把自己的备课烤烤热，然后再在上面铺一层面团，这样烤呀烤，烧饼就烤出来了，有趣吗？
三、完整欣赏一遍故事。
师：小乌龟的这个故事可真有趣，这个故事的名字就叫做……（小乌龟开店）
四、延伸活动
师：小乌龟自从开了这个烧饼店，每天都有许多小动物排队来买它的烧饼呢，生意好的不得了。森林里的一些小动物听说小乌龟也开店了，都很羡慕，也想开店，看它们来了。它们是谁呀？（马、长颈鹿、兔子）咦？它们能开什么店呢？
这些小动物们有自己的优点长处，所以都开了一家适合自己的店，那什么是优点长处呢？我们每个人也都有自己的优点长处吧。那我们来分享一下，你有哪些优点长处呢？
教师小结：看吧，我们小朋友也有很多优点和长处，其实啊，只要我们好好利用自己的长处和优点，就能像故事中的小动物一样获得成功。
一、设计意图
随着主题活动《奇妙的世界》的进行，小朋友们对各种动物非常感兴趣，特别是动物们各自与众不同的外形特征，对孩子们特别有吸引力。故事《小乌龟开店》情节简单有趣，形象鲜明突出，贴*幼儿生活，易于幼儿理解。中班幼儿通过家庭、社会活动、角色游戏等途径对**社会的不同工种及其特征有了一定程度的认识，并表现出了较为浓厚的兴趣，他们乐于模仿、表演，乐于借此进行游戏、交往。而”小乌龟“这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。
纲要中指出”既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展：既贴*幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。“中班语言活动《小乌龟开店》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合中班幼儿的年龄特点和学*特点。
二、目标及重难点定位
《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。目标为：
1、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。
2、引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。
3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象，发展幼儿的.创造性思维。
我确立了目标的整和观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“乐意参与讲述活动，并能根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。”作为本次教学活动的重点。
幼儿虽然对动物的不同特征感兴趣，但由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见。因此把“能根据动物的不同特征大胆想象，并能用语言大胆地表达出来。”作为本次教学活动的难点。
解决策略：从幼儿的心理角度出发采用：a.成就激励法;b.榜样示范法
从幼儿的认知特点出发采用：a.观察法;b.言语提示法
三、活动准备
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：
1、制作电脑多媒体课件;
2、操作图片、动物卡片若干。
四、活动流程及目标达成策略
根据中班上册幼儿学*语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下三个环节：
1、提出疑问、激发兴趣。
“小乌龟也想开一家店，可是开什么店好呢?”“小乌龟拿不定主意了，还是让我们和小乌龟一起去看看别人都开了些什么店?”兴趣是最好的老师，活动一开始，我就提出问题，让幼儿带着问题来观看动画，为下面的讲述作铺垫。
2、观看动画、通过提问，引导幼儿帮小乌龟开店。
这一环节通过边观看动画边思考问题“大象开了什么店?你从哪里看出来的?猜猜大象怎么会想到开花店的?听听大象是怎么说的?”等等，再完整欣赏故事，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来，提高口语表达能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。
3、活动迁移、找“老板”。
主体升华，以幼儿为主体，创造条件让幼儿为商店找“老板”，参与活动，在前面活动的经验上幼儿会更有主见地作出选择。
五、设计亮点
1、讲述在前，故事在后。
我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我设计成讲述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。
2、开放式教学情境：本次活动采用了开放式提问、开放式情境。
在语言教学活动中，提问的恰当与否非常关键，而传统的语言活动的提问，比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经验和技能水*，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性、精密性，不有利于锻炼实际解决问题的能力。
《纲要解读》明确指出：“发展幼儿语言的关键就是要为幼儿提供相互交往、交谈的机会和条件，并加以指导”。在请幼儿为商店选择老板这个环节中，我给幼儿充分自由选择的空间，用开放式的提问让孩子们大胆讲述自己的观点。
而整个教学活动贯穿了开放式提问，尽量让幼儿在答题时跳一跳，都能摘到果子，体验到成功的喜悦。如：小螃蟹每碰到一个朋友，我就提出问题：“大象开了什么店?你从哪里看出来的?猜猜大象怎么会想到开花店的?听听大象是怎么说的?”等，从而唤起幼儿的生活经验和记忆，增加了他们讲述的机会。
