活动目标 :
1．在听听看看玩玩中学*儿歌。
2．学*用手指动作表现歌曲的情趣。
3．鼓励幼儿创造性地进行表演。
活动准备 :
与儿歌内容相关的小图片、老虎松鼠
活动过程 ：
1．出示一座山，激发幼儿兴趣。
（1）老师：猜猜山上会有什么凶猛的动物。
（2）老师：老虎在山上会遇到什么事情？我们一起听一听。
2．通过小图片感知儿歌的内容。
（1）教师出示小图片并示范朗诵儿歌。
提问：听见了什么特别的地方？（有数字）
有哪些数字（一二三四五）出示字卡。
（2）通过提问和图片建构儿歌。
老师：上山干什么？（打老虎）
老虎打着了吗？
打到谁了？
松鼠有几只？
3．学*儿歌，播放课件
（1）教师完整朗诵儿歌。
（2）幼儿跟着朗诵儿歌。
（3）有节奏的朗诵儿歌。
4．教师放歌曲录音带让幼儿边唱，边用手指游戏中的动作表现歌曲的内容。
教师仔细观察幼儿的表演，对幼儿的创新给予鼓励。
（本活动案例参考教师指导用书）
附童谣：
《五指歌》
一二三四五，
上山打老虎，
老虎没打到，
打到小松鼠，
松鼠有几只，
让我数一数，
数来又数去，
一二三四五。
一、教育目标
准备一首儿歌《五指歌》，通过和孩子们一起学*这首儿歌，让孩子们在儿歌的学*过程中，认识自己的双手，提高孩子们的动手能力，认识一二三四五。
二、教案准备
《五指歌》音频教材
三、教育过程
1.老师让孩子们讲讲自己的小手的用处；
2.老师给孩子播放《五指歌》音频教材，并且和孩子一起多欣赏几遍；
3.老师引导宝宝们，伸出自己的小手，跟随着音频教材一起动动自己的小手；
4.老师给孩子们讲述五个手指的大小，以及它们的称呼；
5.让孩子们自己学*儿歌；
6.老师和孩子们一起动动手，并且，表演出儿歌的意境。
通过上面的幼儿教案，孩子们在教案中，可以很好地掌握一些简单的认知，这对于孩子们的认知能力提升是很 有帮助的，根据上面的这些教案，孩子们好好学*这首儿歌吧。
活动目标：
1、感受节奏快的音乐并能合拍唱好。
2、能简单的仿编歌曲。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、五个纸偶
活动过程：
1、欣赏《五指歌》导入课题。
（1）师：小朋友们！今天呢我们又要学*一首新歌曲了，我们一起来听听磁带里的小朋友怎么唱的吧！
（2）教师请幼儿听完录音机后请幼儿回答问题。
师：小朋友们都听到里面的'小朋友唱了什么啊？里面都有谁啊？（爸爸开汽车，妈妈洗衣服等等。）
2、教师在手指上分别套上歌曲中的5个角色的指偶，并请幼儿说说他们是谁，在做什么？
（1）爸爸妈妈都会做什么啊？是怎么样做的呢？（开汽车、嘀嘀嘀。洗衣服、哗哗哗）
（2）哥哥姐姐都会做什么啊？是怎么样做的呢？（拍皮球、嘭嘭嘭。在跳舞、啦啦啦）。
（3）那小朋友自己呢？（敲小鼓，咚咚咚）。
4、教师引导幼儿学*用手指扮演爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、自己的角色。并做动作。
（1）大母指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀。（一一从身后握拳伸出大拇指，然后左右摇摆两次，并做按喇叭的动作3次）
（2）爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，哗哗哗。（伸出食指，做搓衣服的动作4次，然后往下做搓衣服的动作3次0
（3）个子最高是哥哥，哥哥拍皮球，嘭嘭嘭，（依次学*动作到自己敲小鼓）
5、教师引导幼儿再次倾听并自己用动作表示角色，并能边唱出歌词。
6、活动结束。
——五指歌教案 (菁华3篇)
活动目标 :
1．在听听看看玩玩中学*儿歌。
2．学*用手指动作表现歌曲的情趣。
3．鼓励幼儿创造性地进行表演。
活动准备 :
与儿歌内容相关的小图片、老虎松鼠
活动过程 ：
1．出示一座山，激发幼儿兴趣。
（1）老师：猜猜山上会有什么凶猛的动物。
（2）老师：老虎在山上会遇到什么事情？我们一起听一听。
2．通过小图片感知儿歌的内容。
（1）教师出示小图片并示范朗诵儿歌。
提问：听见了什么特别的地方？（有数字）
有哪些数字（一二三四五）出示字卡。
（2）通过提问和图片建构儿歌。
老师：上山干什么？（打老虎）
老虎打着了吗？
打到谁了？
松鼠有几只？
3．学*儿歌，播放课件
（1）教师完整朗诵儿歌。
（2）幼儿跟着朗诵儿歌。
（3）有节奏的朗诵儿歌。
4．教师放歌曲录音带让幼儿边唱，边用手指游戏中的动作表现歌曲的内容。
教师仔细观察幼儿的表演，对幼儿的创新给予鼓励。
（本活动案例参考教师指导用书）
附童谣：
《五指歌》
一二三四五，
上山打老虎，
老虎没打到，
打到小松鼠，
松鼠有几只，
让我数一数，
数来又数去，
一二三四五。
一、教育目标
准备一首儿歌《五指歌》，通过和孩子们一起学*这首儿歌，让孩子们在儿歌的学*过程中，认识自己的双手，提高孩子们的动手能力，认识一二三四五。
二、教案准备
《五指歌》音频教材
三、教育过程
1.老师让孩子们讲讲自己的小手的用处；
2.老师给孩子播放《五指歌》音频教材，并且和孩子一起多欣赏几遍；
3.老师引导宝宝们，伸出自己的小手，跟随着音频教材一起动动自己的小手；
4.老师给孩子们讲述五个手指的大小，以及它们的称呼；
5.让孩子们自己学*儿歌；
6.老师和孩子们一起动动手，并且，表演出儿歌的意境。
通过上面的幼儿教案，孩子们在教案中，可以很好地掌握一些简单的认知，这对于孩子们的认知能力提升是很 有帮助的，根据上面的这些教案，孩子们好好学*这首儿歌吧。
活动目标：
1、感知每只手有五个手指，喜欢用手指做游戏。
2、能一边念儿歌一边做相应的手指动作
3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
活动准备：
让幼儿学会手指游戏《小手拍拍》
活动过程
一、情景导入：认识自己的小手小朋友我们伸出你们的小手，我们来一起来玩一玩《小手拍拍》吧。
小手小手拍拍，我的小手伸出来！
小手小手拍拍，我的小手藏起来！
小手小手拍拍，我的小手举起来！
小手小手拍拍，我的小手放腿上！
小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出来，看看我们的小手有几个指头！
师：对，我们的小手有五个手指，今天老师给小朋友带来一首儿歌，名字叫《五指歌》，我们一起来听一听吧！
二、学*儿歌并进行手指游戏。
（一）欣赏儿歌，理解内容。
1、教师边念儿歌边做手指游戏。
2、请小朋友们再来听一遍，并理解儿歌内容。
（二）学*边念儿歌边进行手指游戏。
1、尝试跟着老师边念儿歌边进行手指游戏。
刚刚我们已经听过了儿歌，也看了手指游戏，我们再来听一遍，会念的小朋友跟老师一起一边念儿歌一边来做这个手指游戏。
2、幼儿表演儿歌。
先集体后个别（教师做适当的帮助）
3、完整的朗诵儿歌并进行手指游戏。
三、小结提升。
今天我们一起学*了新的手指游戏《五指歌》，可以一边念一边拍，有空的时候我们可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸妈妈一起玩。我们还有很多有趣的手指游戏呢，下次老师带我们小朋友再来玩！
《五指歌》
一二三四五，上山打老虎，老虎不在家，打到小松鼠，松鼠有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五。
活动反思：
小班幼儿注意力集中时间短，如果不能吸引他们的注意力，整个教学会处于混乱中，于是我以猜谜的形式导入，吸引幼儿的眼球。接下来，播放多媒体课件，边听音乐边学*儿歌，通过看一看，听一听，做一做，动手动脑，在愉悦的氛围中学会儿歌。
——五指争功童话作文 (菁华3篇)
有一天，我刚考完钢琴三级，累得筋疲力尽，就直接趴在沙发上睡觉了。可是突然，房间里响起了一阵争吵声——
食指得意洋洋地说：“今天，我们的主人获得了奖状，肯定是靠我拿到的！因为我非常灵活，即便是在琴键上随意按几下，也能弹出美妙的.音乐。而且，我还能帮主人打手势。”
“不对，应该是靠我拿到的，我力气最大！你这个四肢发达、头脑简单的家伙，怎么会了解这些？每次要出力的时候总是我担得最多。而且，主人把我伸出去是表扬人，把你们伸出去，我看是批评人吧！”大拇指露出不屑一顾的神情。
“我才不是什么四肢发达、头脑简单的家伙呢！我比你灵活得多，我看你应该被称为四肢短粗的家伙呢！”食指不甘示弱地回击。“你你你，”大拇指气得说不出话来，“你居然敢这样称呼我！”
我恍然大悟，原来是手指们正在争功呢！
趁着大拇指和食指吵得不可开交之时，中指突然理直气壮地发话了：“我的功劳才最大！我的个子很高，你们够不着的地方我都能够得着。而且，写字的时候，你们抓铅笔，我都垫在最下面，不然你们怎么能写字？怎么能抓好笔？”
这时，中指边上的无名指和小指也忍不住了，它们异口同声地说道：“那你们写字的时候我们也垫在下面。如果没有我们，看你们还怎么写字！”大家七嘴八舌地议论着。
我实在听不下去了，就对它们说：“既然你们都觉得自己最厉害，不如你们其中一根手指去把那个篮球拿起来试试看。”大拇指自告奋勇地说：“我的力气大，我先去试试看！”于是，它靠*篮球，想用自己的力量把篮球拿起来。可是，它脸都涨红了，就是拿不起来。接着，食指、中指、无名指、小指也尝试了一下，还是拿不起来。
这时，它们终于明白了，尺有所长，寸有所短，只有团结一心，才能拥有巨大的力量。
“我的功劳最大，我才是老大！”
“你算什么老大啊！”
“要当老大比了才知道！”
“咦？这是谁在吵吵嚷嚷的！哦……原来是争谁是老大呀？”
大拇指挺了挺它的大肚子，昂着头说道：“去去去！你们少来跟我争，我长得结实，一看就是当老大的料，而且写字要我来按住，要不写出一条是什么七七八八的东西谁知道啊？！主人打电话也要我来固定，不然手就没法抓稳，按马桶厕所也需要我帮忙，要不整个厕所都是臭气熏天……所以我的功劳最大！”大拇指滔滔不绝地说着自己的长处，生怕大家不知道它的功劳！
“等等，你不可能是老大，瞧你那肥头大耳的，行动缓慢，跟个老头子似的，怎么当老大保护我们呀！”食指斜着眼睛看着它，“切！”
“就是！你又没我漂亮也没我高，跟个小矮人似的，居然还想当老大，做梦去吧！只有我适合，哼！”中指连声附和道。
听了中指的话，食指更不服气了：“你们都长得那么难看，只有我最漂亮，你瞧瞧我那苗条身材，高高的个儿，细长的腿，不是太瘦也不是太胖，有足够的力气去保护你们，我也很机灵，哪样不是当老大的料！”
四个指头被食指问得哑口无言，可中指还想找话说：“我个子比你高，身上肌肉鼓鼓的，你竹竿似的身材，不一会儿就散架了，老大岂能让你当？！再说了，我就是当老大的料！”
突然，一直安静的无名指利索地插上了一句：“你们看看我身上黄金珠宝，套装齐全，只有女王、皇帝才能过上这么舒服的生活，每当主人结婚纪念日到了，我都会穿上一件华丽的衣服带上美丽的钻戒，走进一家豪华的餐厅，尽情地享受美食，所有人都会羡慕我，只有我适合当老大。”
“我不服气！”小拇指娇滴滴地说，“我是个艺术家，唱歌、跳舞冠军都非我莫属，老大除了我还能有谁？！”
我听着它们的争吵，插上了一句：“尺有所短，寸有所长。每个人都有自己擅长的地方，我们要相互理解，只要团结协作，才会更有力量！”
五指兄弟们听了，脸渐渐红了，惭愧地低下了头。
在一个漆黑的夜晚，小天的五个手指头吵了起来。五个指头都说自己是最棒的，没有人能比的上自己！
大拇指首先发话：“你们这几个小不点，看看你们，像几根火柴棍，真是笑死人了！哈哈！你们再看看我，多么强壮，肌肉发达。那盒子时，我一个人就举起一半，你们四个并排才举起一半，我的力气多大呀！嗯？”大拇指瞪了大家一眼，接着说：“虽然我长得不是很漂亮，但是我有很大的作用，主人夸奖别人的时候，都会竖起我。假如竖起你们，会是什么样子再说了，轻活我照样做得了！比如摁手印，鉴定指纹也都离不开我，你们去顶用吗？切！还有，手机按键时也是我，还有…还有…我才能当老大。”大拇指还在那滔滔不绝地说着！
食指来到大拇指前，一下子把它的嘴封住，说道：“你们看看我呀，我的身材简直是妙不可言哪！谁能比的上我，谁呀！老师指着学生的鼻子训斥的时候不就用的我，什么时候用了你们的！戏中的演员做的兰花指不就是我的功劳，我做不上老大你们也别想！个土老冒…”食指真是有文化，振振有词地呀！
中指站出来说：“主人写字时总把笔压在我身上，让我喘不过气来，还把我的脚压得青一块，紫一块，疼死了！”中指又对大拇指说：“都是你，一点也不体谅我，明知道我疼得要命还使劲往我脚上压，讨厌！”“谁让你在底下当垫子，活该。哼！”无名指和小指发表了意见之后吵得不可开交！
这时手腕说话了：“小家伙们，不要吵了，不要吵了。你们需要团结呀！虽然你们各有各的长处和优点，可还是有缺点的呀。世上没有十全十美的人，捏拳时，只要少了一根指甲，就捏不了拳头的！你们可要懂得取长补短呀！”
从此以后，五个小指头和好如初，团结一致。成为了最好的伙伴！
——五指兄弟童话作文 (菁华3篇)
今天我来给大家讲一讲五指兄弟的故事。
在这一天，本是亲密无间的一对好兄弟，居然吵架了，食指说：我才是握笔最正确的。中指不服气地说道：不对不对，我才是握笔最正确的，不信，我们把大拇指大王找来评评理儿。无名指和小拇指见它们吵得不可开交，立马就跑去了大拇指大王的家，把大拇指大王请来了，大拇指大王在来的路上，已经听知道了事情的'原委，一进门就大声地说道：你们俩儿进行一场写字比赛怎么样，看看谁的字写的最漂亮。
话音一落，大家就快速地准备好了一切，比赛就开始了，只见中指自信地端坐着拿起了笔，开始了书写，而食指则慌乱地东瞅瞅西望望，而且手中的笔怎么也不听话，动来动去，字也写得歪歪扭扭。比赛时间到！大拇指大王喊到，大家纷纷上前去观望它们的作品，一眼看去中指的字写得工工整整，漂漂亮亮，而食指的字写得歪歪扭扭，书面也乱七八糟，不用多说，我宣布中指获胜！食指这次可真是输得心服口服，低垂着脑袋就回家去了。
这个故事告诉了我们，我们每个人都要认清自己的长处，不要过分自满。
老师评语:小作者详细地描绘了五指兄弟之间发生的一件小矛盾，文中把经过结果都一一细致叙述了出来，很不错，故事内容丰富有趣，情节描述生动，棒！
一天晚上，小主人睡着了，五个手指头为了证明自己的功劳最大，展开了激烈的舌战。
大拇指扯着嗓子喊道：“我的功劳是最大的，一旦小主人哪里受伤流血了，我第一个冲过去按住伤口，按拧拔撬弹我样样都行。”
食指大声的打断大拇指的发言，对大拇指说道：“你有什么用，小主人写字的时候，要是没有我，怎么可能公公正正的拿好笔。小主人打电话什么的，都市用我来按键盘的，还是我最厉害。”
中指嘲讽的'说道：“我的个子把你们都高，长得也比你们好看，你们都比不上我”
无名指对中指说道：“光长得高和长得好看有什么用，还是我最厉害。我力气不如大拇指，机敏不如食指，长得也没有中指好看，但是人们带结婚戒指都是带在我身上的。”
小拇指毫不客气的打断了无名指的发言，说道：“虽然我个子最小，力气也不大，但是做任何事情都少不了我的帮忙。”
五指兄弟就这么不停地争吵，最后一致通过要求让手掌大哥来做裁判。手掌大哥想了想说：“你们五兄弟都厉害，少了谁都不行。只有团结在一起，你们才能帮助主人完成一切事情。五兄弟听完后都觉得他说的很有道理，紧紧的抱在了一起，开心的笑了。
从此以后，它们互相团结、帮助、配合，为小主人做出了更多的贡献，小主人的手更灵活了。
有一家子五个兄弟，别人叫他们“五指兄弟”。大哥是大拇指，他身材魁梧，力大无穷。食指是老二，他动作非常灵活。老三是中指，他身材修长。无名指是老四，他非常秀气，聪明机灵。小巧玲珑的是老五小拇指。
有一天，他们五个兄弟坐在院子里晒太阳。老大——大拇指突然站起来说：“我是你们的大哥，你们几个兄弟都要听我的.，因为别人做了好事，都是我给他们点赞的。”这时，老二听了心里很不舒服，站起来说：“我们为什么要听你的？难道我没功劳吗？别人问路都是我给他们指明方向的。”“你们都有我高吗？什么事情都还不是我给你们顶着！”老三中指说道。老四慢吞吞地站起来说：“你们有我秀气漂亮吗？金灿灿的戒指，还不是戴在我的身上。”小拇指说：“你们有我小巧玲珑吗？挖耳屎、鼻屎都还不是靠我，看你们的个头，能行吗？”
正当他们五指兄弟争得面红耳赤的时候，手掌爸爸走了过来。“你们都别争了，谁要是能把院子里的那块砖搬过来，谁的功劳就最大。”大拇指听了很自信地说：“这还不简单，我先来。”说着就走过去搬那块砖，可是，他费了九牛二虎之力，那块砖还是纹丝不动。接着，另外四个兄弟，都一一去尝试搬那块砖，可都没有成功搬动。这个时候手掌爸爸对他们说：“那你们五个兄弟一起去搬那块砖，看能不能把它搬动。”大家听了手掌爸爸的话，终于成功地把那块砖搬了过来。
五指兄弟的故事告诉我们，只有同心协力、团结一致，才能发挥出更大的力量。
——五指兄弟作文 (菁华6篇)
从前有五个兄弟，他们团结友爱，互相帮助。老大叫大拇指，老二叫食指，老三叫中指，老四叫无名指，老五叫小指。
在生活当中，五指兄弟比谁都要勤劳。他们整天工作着：早上要帮着主人穿衣服，叠被子，刷牙、洗脸。当然我们吃饭时，也不能少了他们，因为他们要利用特别的工具----两根木棍来帮助人们填饱肚子。尽管一个早上他们就那么忙，位他们丝毫也没有怪罪主人的意思，因为在他们的眼里，劳动是世上最光荣的事。
五指兄弟一直快快乐乐的生活在一起，直到有一天，五指兄弟坐在一起讨论自己的作用时，争辩了起来，谁都说自己的作用最大。
大拇指力气最大，称为“大力士”，它最先发表意见说：“诸位，你们中间有谁可以和我比力气的？”大拇指等了一会又说：“没有了吧！所以，我应该做老大！”小手指轻轻说：“当老大不一定要力气大才可以做的！”“那么，你这小不点也想做老大？”大拇指盛气凌人地说。
“你们不要吵了！”食指不紧不慢地说，“我是你们中最聪明的，只有我给大家指明前进的方向，没有我，大家就找不到北了，所以只有我才能做老大……”
“好了，不要再说了，如果让你做别的事你行吗？”中指打断食指的高论。
“不行！”其它手指异口同声地说：“光嘴巴说说有个屁用！”
中指没有可说的，因为它除了个子高外，只会脚踏实地地干活。
无名指是个富贵人家，说话也很高傲：“我才有当老大的资格，因为我最有钱，每次结婚戒指都挂在我身上！”
“你钱多，不一定有领导的才能呀！这样一来谁都不肯服输，于是大家争吵起来。
一旁的橡皮听得不耐烦了,说：“你们谁能把我拎起来谁就是老大。”五个指头一一试过了，谁都没有成功。橡皮说：“你们一起试试。”五个手指一下就把橡皮拎了起来。
哪个道理就是“团结的力量是最大的，只有大家团结在一起才能做好事情人人都有一双手,勤动脑又动手才能心灵手巧，所以我们人也要象五指兄弟那样团结友爱，为人类创造奇迹。
从前有一个小男孩，他的字写得好极了。我敢保证，全*每个人见到他的字，都会夸奖的。
但是，小男孩手上的五指兄弟都很骄傲，个个觉得自己的功劳才是最大的。因为他们谁也不服谁，所以就引起了争吵。
大拇指说：“我的功劳最大。要不是我把笔给压住，字儿哪能那么刚劲有力？”
食指听了，非常不服气：“要不是我把笔固定住，字儿的笔画哪能到位？”
中指撇撇嘴说：“要不是我把笔垫住，你们连笔都握不住，就别提写字了。看我这儿还磨出来个大包！”他边说边指着自己身体的左上方。
小拇指和无名指听了，生气地反驳道：“要不是我俩把你中指支撑住，你哪能承受住那么大的压力！”
……
它们就这样无休止地争吵着。
这个小男孩听到了，就对他们说：“既然你们都觉得自己的本领大，那我就试试看。按照大拇指，食指，中指，无名指，小指的顺序，每人各写一个字，谁写得最好，谁的功劳就最大。”
大拇指拿呀拿，试了好几次，可还没拿起笔来。食指把大拇指挤到了一边，说：“看我的！”他艰难地把笔夹了起来，刚要写，可笔掉了。中指看到了，轻蔑地说：“你们两个真笨呀，看看我是怎么写的！”他蜷缩起来，轻松地夹起笔，得意洋洋地说：“看到了吧？这就叫技术！”他边说还边把笔夹住在大拇指和食指面前晃了晃。晃了一会后，他便写起字来。虽然他能勉强写出字来，但写出的字一点力量都没有，笔画还弯弯曲曲子，样子非常难看。无名指和小指也夹不住笔，所以还是写不成字。
这时，小男孩问他们：“你们谁的本领最大呀？”
五指兄弟们的脸红了，他们都低下了头。
从此，他们懂得了一个大道理：只要团结合作，什么事都能办好；要不，就做不成事，等待我们的将是失败、痛苦、悲伤……
五指兄弟我有五个好兄弟,它们分别是大拇指.食指.中指.无名指.小拇指.有一天,写完了作业,第二天我得到了老师的表扬,说字写的好.晚上在睡梦中我听到有人在说话.“五个手指中我的作用最大.比如,我的力气最大,拿书时我独立自主,一个人拿,而你们四个手指要一起才能拿动.我是不是手指中的姣姣者?”大拇指骄傲地说.其它手指听了,都不服气,食指接着说:”我可是主人的好助手,指方向,就把我当前锋了!你们都的低下头,而我,却昂头挺胸,把方向指给别人,这种乐于助人的品质是不是只有我有呀?”中指哼了几声说:”我中指可不能小看,写字时我可是主梁,如果没有了我,主写字时笔老掉,字写的就不漂亮.”无名指冷笑一声说:”我保护着你,要是没有我的'保护,你早成干棍了.”小拇指说:”要是没有我们,在泰国表示和*的事谁干?”手掌说:”你们谁可以用笔写团结这两字,谁就最历害.”五个手指争着试,可不管怎样也写不了.手掌又说:”你们合起来试试.”五指不一会儿就写好了.手掌意味深长的说:”只有齐心协力,才能做好事.”从此,五指们再也不争吵了.
人人都有一双手，每只手上有五个指头，他们团结友爱，互相帮助。
可是，在一个寂静的夜晚，五指兄弟吵起架来。原来他们在争谁是老大。
大拇指说：“我应该是老大，干什么事能不用我呢？比如说写字，我是最累的一个了，你看我都快磨*了。”
食指说：“我才是老大呢！要不是我食指，你大拇指什么也干不了，扳机枪要是没了我食指，士兵怎么打仗呢？打电话时我用来拨号，写字时我用来控制方向，???魇币?敲涣宋遥?茨阍趺窗欤俊
中指说：“我才是真正的老大，干什么事我都是第一个碰到的，人们都把我叫‘将指’呢！”
无名指说：“我才是老大，你看人们都把最昂贵的戒指戴在我的身上。”
小拇指说：“我才是老大，别看我小，但我的作用是非常大的，小主人抠耳朵，抠鼻子用得都是我。”
五个兄弟吵来吵去，最后他们谁也不理谁了。
大拇指写字地时候没有了食指的帮助就写不了作业；推门的时侯五个手指不团结，抓不住把手，推不开门；弹琴的时候五个手指不团结，弹不出美妙的音乐，系扣子的时候，五个手指不配合，系不上扣子……
五指兄弟都后悔了。这时，小主人对五个手指说：“你们谁也离不开谁，少一个我什么也干不了。”手指们听了，觉得主人的话非常有道理，从此以后，他们团结友爱，互相配合，再也不争吵了。
一天下午，主人正在睡觉。五指兄弟闲着没事干，就聚在一起瞎唠嗑，讨论着谁的用处最大。
中指首先站起来，挺了挺身子，傲慢地说：“我们这五人之中，我出身最高贵。”说着，他伸了伸腰，指着腰上的戒指说：“哼，你们知道这是什么吗？这是结婚戒指。象征着永久的爱情呢！主人为了纪念这个一生中最重要的`事件，特意把它戴在了我的腰上呢！”
中指的话音刚落，无名指也站起来，不服气地说：“哼！你这算什么！如果没有我的话，你连戴戒指的机会都没有。主人在谈恋爱时，为了纪念那甜蜜温馨的一刻，还特意把定婚戒指戴在我身上呢！由此看来，我是浪漫的象征。”“两个废物，中看不中用的东西！”
这时，传来了一个粗鲁的声音。原来是五指中的老大——大拇指说话了。大拇指不屑地说：“你们虽然出身高贵，但是一个个都是懒虫！五兄弟之中，我最勤劳，最能干。主人签合同，按手印，缺了我就不行。我还可以帮助主人夸别人。虽说写字是我、二弟和三弟合作的。但如果写字时缺了我，能写出字么?由此可见，我起主导作用！”
“你有什么权力来讲我!”无名指说道，“瞧瞧，长得五大三粗的，还没我一半高呢！你可真是一个名副其实的武大郎。有你这个大哥，我不知是不是上辈子倒了八辈子霉！”
无名指的话引起了公愤，食指瞪着眼睛，厉声说：“你怎么可以这样骂大哥？好歹他也是你大哥呀！你除了可以戴戒指，还有什么用处?”
“我，我……”无名指无话可说。
“好啦，你们别争了！”小拇指说道，“虽然我年纪最小，本领也最小。可是，我知道，我们如果不团结的话，到最后就什么事也办不成!”
大哥们听了小拇指的话，都羞愧地低下了头。
从此，五兄弟团结友爱，又帮助主人做了很多事情。
一个寂静的夜晚，月亮的银辉透过窗子，撒在了五指兄弟一张张疲倦的脸上。大拇指伸了个懒腰，埋怨道：“唉，累死了！”“哼！我也不比你爽！啊呜——”食指没好气地说，一边还打了个哈欠。
望着满天星斗和一轮明月，小指不禁黯然泪下。“嗒——”一滴泪珠滴到地上，好似一颗晶莹剔透的珍珠。大拇指吃力地抬起头，望着泪流满面的小指，关切地问：“小指老弟，遇到什么伤心事啦？”
“俺在想，”小指抽泣着，“俺们的命太苦了，每天都要辛勤劳动，累得俺的腰都直不起来了，唉——”
“是呀是呀。”
“可中指却天天不干活，一副花天酒地的样子。”
“我*，中指凭什么天天不干活！”
“*！*！”四个指头异口同声地喊起来，“我们*！我们*！”
中指羞愧得无地自容，脸像被火烧了一样，火辣辣地疼。他暗下决心，一定要证明给兄弟们看看，我中指也很重要的，也是不可缺少的！
夜深了，四个指头都睡熟了，大拇指还轻轻地打着呼噜。中指从被窝里悄悄溜出来，收拾好一大包行李，扛在肩上，咬了咬牙，一步一回头，万般无奈地出发了。
又是一个好天气，阳光照射在大拇指脸上，他伸了个懒腰，醒了。呀！中指不见了！
“醒醒，快醒醒，中指不见了！”
小指揉揉惺忪的睡眼，问道：“大拇指老哥，咋了，出啥事了？咋急那么很呢？”
“唉呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀——中指不见了！”
“OH，NO！”知识分子无名指喊道。
从此，四个指头茶饭不思，睡也睡不香，眼巴巴地等着中指回来。一天又一天，一夜又一夜，大家都瘦了一圈儿，本来就不胖的小指瘦得只剩下皮包骨了。
终于，在一个没有月亮与星星的夜晚，疲惫不堪的中指回到了家。可怜的中指在外面整整流浪了三天三夜，饥饿难忍，口干舌燥，早已饿得头发晕，腿发软，连话都说不出来了了。中指先在一家家政公司干了半天，就被赶出了门。因为离开了朋友们，他什么也做不成。倒霉的中指又到了小卖部，商店等等地方，都被无情地赶了出来。中指这时才明白：团结就是力量，团结才能成功。失去了朋友的帮助，就好比人失去了四肢，什么也做不了。
在这几天里，四个兄弟也明白了这个道理。失去了中指，四个指头不能抓离自己远的东西，失去了中指，他们也常常受伤。于是，五个兄弟立下了山盟海誓：从今天起，我们要紧紧团结在一起，做一个令人刮目相看的五指兄弟！
——五指兄弟作文 (菁华5篇)
从前有五个兄弟，他们团结友爱，互相帮助。老大叫大拇指，老二叫食指，老三叫中指，老四叫无名指，老五叫小指。
在生活当中，五指兄弟比谁都要勤劳。他们整天工作着：早上要帮着主人穿衣服，叠被子，刷牙、洗脸。当然我们吃饭时，也不能少了他们，因为他们要利用特别的工具----两根木棍来帮助人们填饱肚子。尽管一个早上他们就那么忙，位他们丝毫也没有怪罪主人的意思，因为在他们的眼里，劳动是世上最光荣的事。
五指兄弟一直快快乐乐的生活在一起，直到有一天，五指兄弟坐在一起讨论自己的作用时，争辩了起来，谁都说自己的作用最大。
大拇指力气最大，称为“大力士”，它最先发表意见说：“诸位，你们中间有谁可以和我比力气的？”大拇指等了一会又说：“没有了吧！所以，我应该做老大！”小手指轻轻说：“当老大不一定要力气大才可以做的！”“那么，你这小不点也想做老大？”大拇指盛气凌人地说。
“你们不要吵了！”食指不紧不慢地说，“我是你们中最聪明的，只有我给大家指明前进的方向，没有我，大家就找不到北了，所以只有我才能做老大……”
“好了，不要再说了，如果让你做别的事你行吗？”中指打断食指的高论。
“不行！”其它手指异口同声地说：“光嘴巴说说有个屁用！”
中指没有可说的，因为它除了个子高外，只会脚踏实地地干活。
无名指是个富贵人家，说话也很高傲：“我才有当老大的资格，因为我最有钱，每次结婚戒指都挂在我身上！”
“你钱多，不一定有领导的才能呀！这样一来谁都不肯服输，于是大家争吵起来。
一旁的橡皮听得不耐烦了,说：“你们谁能把我拎起来谁就是老大。”五个指头一一试过了，谁都没有成功。橡皮说：“你们一起试试。”五个手指一下就把橡皮拎了起来。
哪个道理就是“团结的力量是最大的，只有大家团结在一起才能做好事情人人都有一双手,勤动脑又动手才能心灵手巧，所以我们人也要象五指兄弟那样团结友爱，为人类创造奇迹。
五指兄弟我有五个好兄弟,它们分别是大拇指.食指.中指.无名指.小拇指.有一天,写完了作业,第二天我得到了老师的表扬,说字写的好.晚上在睡梦中我听到有人在说话.“五个手指中我的作用最大.比如,我的力气最大,拿书时我独立自主,一个人拿,而你们四个手指要一起才能拿动.我是不是手指中的姣姣者?”大拇指骄傲地说.其它手指听了,都不服气,食指接着说:”我可是主人的好助手,指方向,就把我当前锋了!你们都的低下头,而我,却昂头挺胸,把方向指给别人,这种乐于助人的品质是不是只有我有呀?”中指哼了几声说:”我中指可不能小看,写字时我可是主梁,如果没有了我,主写字时笔老掉,字写的就不漂亮.”无名指冷笑一声说:”我保护着你,要是没有我的'保护,你早成干棍了.”小拇指说:”要是没有我们,在泰国表示和*的事谁干?”手掌说:”你们谁可以用笔写团结这两字,谁就最历害.”五个手指争着试,可不管怎样也写不了.手掌又说:”你们合起来试试.”五指不一会儿就写好了.手掌意味深长的说:”只有齐心协力,才能做好事.”从此,五指们再也不争吵了.
五指兄弟跟随自己的主人去冒险。一路上食指帮了主人很大的忙：按机关、射羽毛箭等一些危险的事情，其他四个指头一点忙也没帮上。
主人回来后睡着了。食指打了一个哈欠，说：“这一路下来我可真累呀！你们四个一点忙都帮不上，可真没用呀！”大拇指不服气，说：“你不就是帮主人冒险吗？我们四人的作用比你大。”食指得意得说：“没有你们我照样可以让主人过好日子。”
于是，四个手指和食指吵了起来……四个手指发誓再也不帮食指的忙，食指也发誓一定要让主人过上好日子。
一开始，食指帮主人写字，可是主人耳朵痒了，食指太大，伸不进去，于是食指去找小拇指，小拇指想了想就和食指回去了，帮主人挠了挠耳朵。主人要按一个图钉，食指太软使不上劲，于是食指去找大拇指，大拇指想了想，回来帮主人按了图钉。当主人想戴戒指时，食指太大不适合戴，于是食指找到了四个手指，说：“你们各有各的用处，我不应该小看你们，对不起了，请大家原谅我的无知。”大拇指说：“知道错了就好，要知错改错。”
后来，五个手指又和好如初了。
五指兄弟五个指头兄弟在叽叽咕咕在说着什么东西似的。老大（拇指）说：“我出的力量多。因为主人最喜欢让我和老二（食指）出力。吃东西时，也用我和老二。主人吃完以后，我和老二的身体就变的香香的，主人还用鼻子来闻我们连俩。主人最喜欢我。”老二不高兴的说：“你刚才都说了，你是依我才敢说这种话。但，你又突然只说主人只喜欢你。你算什么，我怎么会跟你这种说大话的老大做兄弟，做搭挡。不过，我还要敢谢你帮我说好话。所以，主人肯定最喜欢我。”老三（中指）说：“什么呀！主人最喜欢我才对。因为我个子高。主人每次都说我才是老大。而且，我在中间倒数正数都是三，我还让主人喜欢上星期三。主人不喜欢我，喜欢谁？老四（无名指）说：“喂！主人应该讨厌你们才对。要说主人喜欢你们，鬼才信。我的身体（指甲）长得很快，主人觉得我很漂亮，主人最喜欢我。老五（小指）说：“我是最小的，我最可爱。主人最喜欢我。”就这样五指兄弟一直争论不休。……
一个寂静的夜晚，月亮的银辉透过窗子，撒在了五指兄弟一张张疲倦的脸上。大拇指伸了个懒腰，埋怨道：“唉，累死了！”“哼！我也不比你爽！啊呜——”食指没好气地说，一边还打了个哈欠。
望着满天星斗和一轮明月，小指不禁黯然泪下。“嗒——”一滴泪珠滴到地上，好似一颗晶莹剔透的珍珠。大拇指吃力地抬起头，望着泪流满面的小指，关切地问：“小指老弟，遇到什么伤心事啦？”
“俺在想，”小指抽泣着，“俺们的命太苦了，每天都要辛勤劳动，累得俺的腰都直不起来了，唉——”
“是呀是呀。”
“可中指却天天不干活，一副花天酒地的样子。”
“我*，中指凭什么天天不干活！”
“*！*！”四个指头异口同声地喊起来，“我们*！我们*！”
中指羞愧得无地自容，脸像被火烧了一样，火辣辣地疼。他暗下决心，一定要证明给兄弟们看看，我中指也很重要的，也是不可缺少的！
夜深了，四个指头都睡熟了，大拇指还轻轻地打着呼噜。中指从被窝里悄悄溜出来，收拾好一大包行李，扛在肩上，咬了咬牙，一步一回头，万般无奈地出发了。
又是一个好天气，阳光照射在大拇指脸上，他伸了个懒腰，醒了。呀！中指不见了！
“醒醒，快醒醒，中指不见了！”
小指揉揉惺忪的睡眼，问道：“大拇指老哥，咋了，出啥事了？咋急那么很呢？”
“唉呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀呀——中指不见了！”
“OH，NO！”知识分子无名指喊道。
从此，四个指头茶饭不思，睡也睡不香，眼巴巴地等着中指回来。一天又一天，一夜又一夜，大家都瘦了一圈儿，本来就不胖的小指瘦得只剩下皮包骨了。
终于，在一个没有月亮与星星的夜晚，疲惫不堪的中指回到了家。可怜的中指在外面整整流浪了三天三夜，饥饿难忍，口干舌燥，早已饿得头发晕，腿发软，连话都说不出来了了。中指先在一家家政公司干了半天，就被赶出了门。因为离开了朋友们，他什么也做不成。倒霉的中指又到了小卖部，商店等等地方，都被无情地赶了出来。中指这时才明白：团结就是力量，团结才能成功。失去了朋友的帮助，就好比人失去了四肢，什么也做不了。
在这几天里，四个兄弟也明白了这个道理。失去了中指，四个指头不能抓离自己远的东西，失去了中指，他们也常常受伤。于是，五个兄弟立下了山盟海誓：从今天起，我们要紧紧团结在一起，做一个令人刮目相看的五指兄弟！
——五指兄弟小学作文 (菁华5篇)
有一天，五指兄弟在原来温馨的`家中大吵起来了，原来是他们想当老大。
排在第一的大拇指哥说：“我应该当老大，我生下来就是排在第一的，而且攥、捏、握、弹都离不开我”。
排在第二的食指哥带着轻蔑的语气说：“用处多有什么了不起，当老大，哼，非我莫属，因为我能冒险，而且还有许多重要的事都必须要我来操作，比如指方向、拔打电话、扳动枪……！”
中指哥又抢着说：“冒险有什么不得了，活着比冒险牺牲要好得多吧！你们看我最高，我最帅吧！因此这老大的位置应该我——这个帅哥来承担吧。”
无名指哥哥等得极不耐烦又看了一眼几个兄弟后骄傲地说：“我才是应该当老大，因为人的一生中结婚是最大最幸福的事，而结婚戴戒指却是我的荣誉戴在我的身上，你们几个羡慕不羡慕哇。”
小手指毫不示弱地说：“我虽小，但最讲诚信，拉钩不可缺少我，很多事都需要我来协助你们帮助你们，所以我才是应坐在老大的位置上的。”
正在五兄弟吵得不可开交的时候，小主人放学回家口渴了要水喝，这时兄弟五人不敢吵架了，因为小主人喝水的事必须五人一起干才行，否则这事永远就办不好，于是他们又和好如初了。他们深知团结协作，互帮互助，他们五个是缺一不可的，五兄弟都觉得很内疚从此不再争吵谁当老大一事，他们每天团结一致，共同为这个家庭做好每一件事情。从此，他们明白了一个道理：团结就是力量！
五指兄弟是五个亲兄弟,天天在一起玩耍。
但是有一天，五指兄弟发生了一件以前从来没发生过的事。五指兄弟相互吵起来。大拇指说：“我最有用，因为我虽然长得不怎么样，手垂下去的时候甚至退居后方，不与你们并列，但是工作起来最不怕吃苦卖力。攥、捏、握、捻、弹、揪都离不开我，缺少了我你们怎么办?”大拇指说的理直气壮。
食指跟着哼了一声说：“我虽然不像大拇指那样有力，也不像中指那样秀丽，但是我的工作要比你们复杂的多。拿笔的时候，全凭我控制笔杆写出字来。我甚至每次要冒险，我比你们的作用都大。”
中指也不甘落后：“我本身生的漂亮，身材修长，颇有养尊处优的.意味，不论干什么，摸什么都是我先碰到，然后指挥你们干，我是你们的头，古人都称我为将指，我的作用比你们大多了!”
无名指不等中指说完就急着说：“你们工作时都让我一人给撑着，不公*，哪天我不给你们撑着，看你们怎么显出你们的优处!”
小指也说：“我的用处也不小，不信少了我试试。”
正在这时，五指兄弟的妈妈回来了，她听完孩子们的话意味深长地说：“你们的用处都很大，谁也离不开谁啊!”
是啊，五指兄弟各有长短，缺一不可啊!
在这一天，本是亲密无间的一对好兄弟，居然吵架了，食指说：“我才是握笔最正确的。”中指不服气地说道：“不对不对，我才是握笔最正确的'，不信，我们把大拇指大王找来评评理儿。”无名指和小拇指见它们吵得不可开交，立马就跑去了大拇指大王的家，把大拇指大王请来了，大拇指大王在来的路上，已经听知道了事情的原委，一进门就大声地说道：“你们俩儿进行一场写字比赛怎么样，看看谁的字写的最漂亮。”
话音一落，大家就快速地准备好了一切，比赛就开始了，只见中指自信地端坐着拿起了笔，开始了书写，而食指则慌乱地东瞅瞅西望望，而且手中的笔怎么也不听话，动来动去，字也写得歪歪扭扭。“比赛时间到！”大拇指大王喊到，大家纷纷上前去观望它们的作品，一眼看去中指的字写得工工整整，漂漂亮亮，而食指的字写得歪歪扭扭，书面也乱七八糟，“不用多说，我宣布中指获胜！”食指这次可真是输得心服口服，低垂着脑袋就回家去了。
有一天，大拇指碰到了手臂伯伯，他上前恭恭敬敬地行了个礼：“您好，手臂伯伯。”手臂伯伯听后很开心，便夸奖道：“你好，大拇指，你是五个手指中最有用的一个了。”大拇指听后，心里美滋滋的，于是他找来他的四个兄弟，骄傲地说：“手臂伯伯说我是我们当中最有用的一个。”食指听后，脸色由晴转阴，立刻反驳道：“你不就是力气大点吗？还有你们，有什么用啊？还是我机敏能干而且很勇敢，什么复杂、重要的事都由我来做。”中指不屑地说：“哼！力气、机敏又不能当饭吃，瞧瞧我多漂亮、多秀丽呀，皮肤又红润、又嫩滑。”无名指听后又急又气地说：“你虽然漂亮，可是你华而不实呀。”这时，一言不发的小指吭声了：“你们可别小瞧我，虽然我力气不如大拇指，机敏不如食指，但我也有独到的用处啊。”......
有一次，小主人参加电脑打字比赛都想让其它兄弟知道缺了自己是不行的，于是动作就不协调了，结果让小主人变成了最后一名。经过这件事们意识到了自己的错误，相互道了歉，于是兄弟们和好如初了。
不久，又有一次打字比赛齐心协力，帮助小主人一举夺得了比赛冠军，心里的成就感油然而生，兄弟们知道了只有团结与合作力量才会更大，互相取长补短才能共同进步。
小红有五根指头，他们老吵架，这不，在小红睡觉时，他们又为谁最厉害这个话题吵了起来。
大姆指说：“哈，我最有知识！你们握起来，我挺直了，不就我最优秀吗？我虽然矮，但我浓缩的都是精华啊！我知识丰富，所以我最厉害！”他的.话刚说完，就传来食指的冷笑：“知识多算什么！我是音乐的天使，弹琴的主力，没有我，主人怎么弹琴呀！当然我最厉害！”他们正吵着，传来中指的声音：“嘿！吵什么，吵什么！我个子大，谁也别吵了，我最厉害！”无名指和小拇指见势不妙，不能让中指就这样得了冠军，于是就也挤进来了，无名指说我用处不大，可我也有用处啊，偏爱一下吧。
可是，即使是这样，还没得出结果。他们争得面红耳赤，把他们的妈妈手吵醒了。手说：“来，把这球举一下。”他们都试了，可都举不起来。手说：“一起举试试”，他们一下子举了起来，手语重心长地说：“干任何事都要团结，否则一事无成。”
对呀，手说得对，必须团结一致。人生不也是这样吗？
——《五指歌》教案范文十份
活动目标 :
1．在听听看看玩玩中学*儿歌。
2．学*用手指动作表现歌曲的情趣。
3．鼓励幼儿创造性地进行表演。
活动准备 :
与儿歌内容相关的小图片、老虎松鼠
活动过程 ：
1．出示一座山，激发幼儿兴趣。
（1）老师：猜猜山上会有什么凶猛的动物。
（2）老师：老虎在山上会遇到什么事情？我们一起听一听。
2．通过小图片感知儿歌的内容。
（1）教师出示小图片并示范朗诵儿歌。
提问：听见了什么特别的地方？（有数字）
有哪些数字（一二三四五）出示字卡。
（2）通过提问和图片建构儿歌。
老师：上山干什么？（打老虎）
老虎打着了吗？
打到谁了？
松鼠有几只？
3．学*儿歌，播放课件
（1）教师完整朗诵儿歌。
（2）幼儿跟着朗诵儿歌。
（3）有节奏的朗诵儿歌。
4．教师放歌曲录音带让幼儿边唱，边用手指游戏中的`动作表现歌曲的内容。
教师仔细观察幼儿的表演，对幼儿的创新给予鼓励。
（本活动案例参考教师指导用书）
附童谣：
《五指歌》
一二三四五，
上山打老虎，
老虎没打到，
打到小松鼠，
松鼠有几只，
让我数一数，
数来又数去，
一二三四五。
教具分析：
教具除了课件运用，主要还以图表为载体，统一的图表，完整、清晰地呈现，让图表连成一句完整地句子，幼儿看见图表就犹如看见句子一般，帮助幼儿清晰地理解儿歌的意思，并为记忆儿歌服务。
活动过程分析：
一开始由手指游戏导入，激发兴趣，在玩手指游戏中引领幼儿进入学*状态。接着，以课件为手段，让幼儿视听结合，初步感受儿歌的内容。第三为重点环节运用图表，层层递进，帮助幼儿清晰地理解、记忆儿歌。在此过程中，通过有效提问、集体练*、个别指导等手段，帮助幼儿有节奏的朗诵儿歌，突破难点。为了增进语言活动的趣味性，让幼儿快乐学*，还让幼儿在朗诵儿歌中通过有节奏的拍打身体部位来调动学*的乐趣。最后为仿编活动，准备了小朋友最喜欢、最熟悉的小动物图表，根据幼儿的回答呈现，以教师示范、幼儿自主编、教师提炼，集体学*的方法完成教学。
活动目标：
1、掌握诗歌内容，能跟着音乐有节奏地念儿歌。
2、根据自己的生活经验创编儿歌。
3、在快乐的节奏活动中大胆表现自己。
活动准备：
课件、双面老虎图标8张、松鼠图标5张、各种常见小动物图标。
活动过程：
一、手指游戏导入。
教师：小朋友，伸出你们的小小手，给高老师看看在哪儿呢？现在我们和小小手做个游戏。
“小手、小手、变变变，变成鸭子，嘎嘎嘎。
“小手、小手、变变变，变成蝴蝶，飞飞飞。”
“小手、小手、变变变，变成小兔，跳跳跳。”
教师：小朋友真能干。一只手上有几个手指头呢？请小朋友手心对着自己的小脸，小棒准备好，我们一起来数一数。从大拇哥开始数，“1、2、3、4、5”，再来一遍，“1、2、3、4、5”。倒过来会数吗？从小指弟开始数，“5、4、3、2、1”，再来一遍，“5、4、3、2、1”。我们连起来数一数，“1、2、3、4、5，5、4、3、2、1”，真棒，再来一遍， “1、2、3、4、5、5、4、3、2、1”.小朋友真聪明！我们知道了一只手上有五个手指头。
教师：老师今天带来了一首好听的儿歌叫五指歌，我们一起来看一看，听一听，想一想，这首儿歌里讲了一件什么事情？
二、欣赏课件，感知儿歌内容。
第一遍观看。
教师：这首儿歌里讲了一件什么事情呢？
幼儿自由讲述，提醒幼儿连成一句讲述。
教师：小朋友说的真好，我们再来看一看。
第二遍观看。
教师：原来今天来了一位小猎人。他去上山干什么呢？用什么打的？老虎打到了吗？后来打到谁啦？打到了几只？（教师一边出示图片，一边用儿歌总结。）
教师：我们连起来说说这件事情。（幼儿跟着教师一起念儿歌。）
教师：这个动画片里藏了一个有趣的故事，我们已经把它说成了一个很好听的儿歌，小朋友真棒！那请小朋友听一听，除了说话的声音还有好听的什么呢？
第三遍观看。
教师：这首儿歌是有节奏的，我们来学一学节奏的声音。加了节奏的儿歌你觉得怎么样啊？
三、学*儿歌。
组织幼儿重点练*根据节奏念儿歌。
教师：那我们跟着节奏来说说吧。
幼儿跟随教师念儿歌1遍。
教师：我们的小手也加进来，一边说，一边拍手打节奏，好吗？
幼儿跟随教师念儿歌2遍。
四、创编儿歌。
教师：小朋友，你想做小猎人也去大老虎吗？如果你去打老虎，你可能会打到什么小动物呢？
幼儿自由讲述。
教师：我们把那个小男孩打到的兔子编进儿歌里去，好吗？
教师：我们一起来说一说。
教师：你可能会打到谁呀？你会自己把小动物编进儿歌吗？
幼儿自编儿歌2~3个。
五、结束部分。
教师：我们今天把小猎人打猎编成了一首长长的五指歌，我们把它们连起来说一说。
第一首原创儿歌，第二首开始为幼儿自编儿歌。
幼儿和老师一起，听鼓声音乐，边朗诵儿歌边表演 拍打身体部位（手、肩、腿、腰、屁股等），在鼓点声中结束。
活动目标：
1、通过模仿象声词，初步唱出歌曲中的休止符。
2、会根据词义做相应的模仿动作。
3、爱爸爸、妈妈及周围的人，体会表演活动的快乐。
活动准备：音乐
活动过程：
一、复*歌曲《我爱我的幼儿园》
二、学*新歌
1、手指游戏
根据教师的提示，伸出相应的手指
“大拇指是爸爸，爸爸旁边是妈妈，个子最高是哥哥，哥哥旁边是姐姐，小小指头就是我。”教师边说边观察幼儿的手指是否正确伸出。
2、猜猜爸爸妈妈等他们各自会做些什么，并学*各种模仿动作
①教师：爸爸会做些什么事？我们一起来学一学。
妈妈会做些什么事？我们也来学一学。
②幼儿和教师一起边做模仿动作边发出象声词
3、教师范唱，幼儿学*完整说歌词
4、幼儿学唱歌曲
提醒幼儿唱出休止符
三、边唱歌曲边进行表演
1、先用手指点动三下表演，表示打招呼，互相交流感情。
2、在较协调地伸出手指活动的基础上，鼓励幼儿做开汽车、洗衣服等模仿动作，边唱边表演。
小班音乐五指歌教案，俗话说，五指连心，五指对我们的重要性是不言而喻的，很多幼儿对于自己的手指都很有好奇心，很多时候都喜欢玩自己的手指，五指歌可以让幼儿认识自己的五指。
活动目标：
1、通过模仿象声词，初步唱出歌曲中的休止符。
2、会根据词义做相应的模仿动作。
3、爱爸爸、妈妈及周围的人，体会表演活动的快乐。
活动准备：音乐
活动过程：
一、复*歌曲《我爱我的幼儿园》
二、学*新歌
1、手指游戏
根据教师的提示，伸出相应的手指
“大拇指是爸爸，爸爸旁边是妈妈，个子最高是哥哥，哥哥旁边是姐姐，小小指头就是我。”教师边说边观察幼儿的手指是否正确伸出。
2、猜猜爸爸妈妈等他们各自会做些什么，并学*各种模仿动作
①教师：爸爸会做些什么事？我们一起来学一学。
妈妈会做些什么事？我们也来学一学。
②幼儿和教师一起边做模仿动作边发出象声词
3、教师范唱，幼儿学*完整说歌词
4、幼儿学唱歌曲
提醒幼儿唱出休止符
三、边唱歌曲边进行表演
1、先用手指点动三下表演，表示打招呼，互相交流感情。
2、在较协调地伸出手指活动的基础上，鼓励幼儿做开汽车、洗衣服等模仿动作，边唱边表演。
活动目标
1、要求“一、二、三、四、五”会读写。
2、学会读《五指歌》，并牢记下来。
3、引导幼儿在儿歌中学*，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备
1、教师设计好的板书。
2、田字格在黑板上画好。
活动过程
1、孩子我们今天来学新儿歌好不好？
2、儿歌的名字叫《五指歌》。
3、先听老师给你们读一遍。（出示板书）
4、看板书现在老师读一句，孩子们也要跟着读一句。
5、反复的`读几遍，读的时候可以加点动作。（幼儿更容易牢记）
6、现在都认识这几个字念一、二、三、四、五了。
7、我们现在来学着写这几个字，孩子们伸出手指比划的写。
8、先看老师把这几个字写在田字格里，字在田字格所占的位子。
9、和老师一起边说边写。
10、我们再读一遍《五指歌》后，拿出田字格本，一个字写两行。
活动结束
1、在孩子写字时，教师要每个幼儿把手指导。
2、写完后，做个手指小游戏，来放松放松。
活动反思
本次活动的学唱歌曲环节，我没有刻意的去教，而是自己通过有表情地演唱和夸张的动作来进行示范。在唱第二遍的时候，幼儿就很自然的跟随着我做手指的动作，嘴里也开始跟唱。可见，通过老师的示范孩子们得到了最直观的知识。我和孩子们边唱边游戏，在玩中就掌握了歌曲，而且他们还乐此不疲。这一过程的设计符合幼儿的特点。
教具分析：
教具除了课件运用，主要还以图表为载体，统一的图表，完整、清晰地呈现，让图表连成一句完整地句子，幼儿看见图表就犹如看见句子一般，帮助幼儿清晰地理解儿歌的意思，并为记忆儿歌服务。
活动过程分析：
一开始由手指游戏导入，激发兴趣，在玩手指游戏中引领幼儿进入学*状态。接着，以课件为手段，让幼儿视听结合，初步感受儿歌的内容。第三为重点环节运用图表，层层递进，帮助幼儿清晰地理解、记忆儿歌。在此过程中，通过有效提问、集体练*、个别指导等手段，帮助幼儿有节奏的朗诵儿歌，突破难点。为了增进语言活动的趣味性，让幼儿快乐学*，还让幼儿在朗诵儿歌中通过有节奏的拍打身体部位来调动学*的乐趣。最后为仿编活动，准备了小朋友最喜欢、最熟悉的小动物图表，根据幼儿的回答呈现，以教师示范、幼儿自主编、教师提炼，集体学*的方法完成教学。
活动目标：
1、掌握诗歌内容，能跟着音乐有节奏地念儿歌。
2、根据自己的生活经验创编儿歌。
3、在快乐的节奏活动中大胆表现自己。
活动准备：
课件、双面老虎图标8张、松鼠图标5张、各种常见小动物图标。
活动过程：
一、手指游戏导入。
教师：小朋友，伸出你们的'小小手，给高老师看看在哪儿呢？现在我们和小小手做个游戏。
“小手、小手、变变变，变成鸭子，嘎嘎嘎。
“小手、小手、变变变，变成蝴蝶，飞飞飞。”
“小手、小手、变变变，变成小兔，跳跳跳。”
教师：小朋友真能干。一只手上有几个手指头呢？请小朋友手心对着自己的小脸，小棒准备好，我们一起来数一数。从大拇哥开始数，“1、2、3、4、5”，再来一遍，“1、2、3、4、5”。倒过来会数吗？从小指弟开始数，“5、4、3、2、1”，再来一遍，“5、4、3、2、1”。我们连起来数一数，“1、2、3、4、5，5、4、3、2、1”，真棒，再来一遍， “1、2、3、4、5、5、4、3、2、1”.小朋友真聪明！我们知道了一只手上有五个手指头。
教师：老师今天带来了一首好听的儿歌叫五指歌，我们一起来看一看，听一听，想一想，这首儿歌里讲了一件什么事情？
二、欣赏课件，感知儿歌内容。
第一遍观看。
教师：这首儿歌里讲了一件什么事情呢？
幼儿自由讲述，提醒幼儿连成一句讲述。
教师：小朋友说的真好，我们再来看一看。
第二遍观看。
教师：原来今天来了一位小猎人。他去上山干什么呢？用什么打的？老虎打到了吗？后来打到谁啦？打到了几只？（教师一边出示图片，一边用儿歌总结。）
教师：我们连起来说说这件事情。（幼儿跟着教师一起念儿歌。）
教师：这个动画片里藏了一个有趣的故事，我们已经把它说成了一个很好听的儿歌，小朋友真棒！那请小朋友听一听，除了说话的声音还有好听的什么呢？
第三遍观看。
教师：这首儿歌是有节奏的，我们来学一学节奏的声音。加了节奏的儿歌你觉得怎么样啊？
三、学*儿歌。
组织幼儿重点练*根据节奏念儿歌。
教师：那我们跟着节奏来说说吧。
幼儿跟随教师念儿歌1遍。
教师：我们的小手也加进来，一边说，一边拍手打节奏，好吗？
幼儿跟随教师念儿歌2遍。
四、创编儿歌。
教师：小朋友，你想做小猎人也去大老虎吗？如果你去打老虎，你可能会打到什么小动物呢？
幼儿自由讲述。
教师：我们把那个小男孩打到的兔子编进儿歌里去，好吗？
教师：我们一起来说一说。
教师：你可能会打到谁呀？你会自己把小动物编进儿歌吗？
幼儿自编儿歌2~3个。
五、结束部分。
教师：我们今天把小猎人打猎编成了一首长长的五指歌，我们把它们连起来说一说。
第一首原创儿歌，第二首开始为幼儿自编儿歌。
幼儿和老师一起，听鼓声音乐，边朗诵儿歌边表演 拍打身体部位（手、肩、腿、腰、屁股等），在鼓点声中结束。
活动目标 :
1．在听听看看玩玩中学*儿歌。
2．学*用手指动作表现歌曲的情趣。
3．鼓励幼儿创造性地进行表演。
活动准备 :
与儿歌内容相关的小图片、老虎松鼠
活动过程 ：
1．出示一座山，激发幼儿兴趣。
（1）老师：猜猜山上会有什么凶猛的动物。
（2）老师：老虎在山上会遇到什么事情？我们一起听一听。
2．通过小图片感知儿歌的内容。
（1）教师出示小图片并示范朗诵儿歌。
提问：听见了什么特别的地方？（有数字）
有哪些数字（一二三四五）出示字卡。
（2）通过提问和图片建构儿歌。
老师：上山干什么？（打老虎）
老虎打着了吗？
打到谁了？
松鼠有几只？
3．学*儿歌，播放课件
（1）教师完整朗诵儿歌。
（2）幼儿跟着朗诵儿歌。
（3）有节奏的朗诵儿歌。
4．教师放歌曲录音带让幼儿边唱，边用手指游戏中的动作表现歌曲的内容。
教师仔细观察幼儿的表演，对幼儿的创新给予鼓励。
（本活动案例参考教师指导用书）
附童谣：
《五指歌》
一二三四五，上山打老虎，老虎没打到，打到小松鼠，松鼠有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五。
活动目标：
1、感受节奏快的音乐并能合拍唱好。
2、能简单的仿编歌曲。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、五个纸偶
活动过程：
1、欣赏《五指歌》导入课题。
（1）师：小朋友们！今天呢我们又要学*一首新歌曲了，我们一起来听听磁带里的小朋友怎么唱的吧！
（2）教师请幼儿听完录音机后请幼儿回答问题。
师：小朋友们都听到里面的小朋友唱了什么啊？里面都有谁啊？（爸爸开汽车，妈妈洗衣服等等。）
2、教师在手指上分别套上歌曲中的5个角色的指偶，并请幼儿说说他们是谁，在做什么？
（1）爸爸妈妈都会做什么啊？是怎么样做的'呢？（开汽车、嘀嘀嘀。洗衣服、哗哗哗）
（2）哥哥姐姐都会做什么啊？是怎么样做的呢？（拍皮球、嘭嘭嘭。在跳舞、啦啦啦）。
（3）那小朋友自己呢？（敲小鼓，咚咚咚）。
4、教师引导幼儿学*用手指扮演爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、自己的角色。并做动作。
（1）大母指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀。（一一从身后握拳伸出大拇指，然后左右摇摆两次，并做按喇叭的动作3次）
（2）爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，哗哗哗。（伸出食指，做搓衣服的动作4次，然后往下做搓衣服的动作3次0
（3）个子最高是哥哥，哥哥拍皮球，嘭嘭嘭，（依次学*动作到自己敲小鼓）
5、教师引导幼儿再次倾听并自己用动作表示角色，并能边唱出歌词。
6、活动结束。
活动目标：
1、感受节奏快的音乐并能合拍唱好。
2、能简单的仿编歌曲。
活动准备：
五个纸偶
活动过程：
一、欣赏《五指歌》，并能说出每个手指的名称。
1、教师弹唱新歌曲
教师：小朋友们，今天呢我们要学*一首好听的歌曲，我们一起来听一听吧！（教师边弹边唱）
2、教师请幼儿听完录音机后请幼儿回答问题。
教师：小朋友们都听到了什么啊？里面都有谁啊？（爸爸开汽车，妈妈洗衣服等等。）
二、分解歌曲，运用纸偶帮助幼儿记忆歌词。
教师在手指上分别套上歌曲中的5个角色的`指偶，并请幼儿说说他们是谁，在做什么？
教师1：爸爸妈妈都会做什么啊？是怎么样做的呢？（开汽车、嘀嘀嘀。洗衣服、哗哗哗）
教师2：哥哥姐姐都会做什么啊？是怎么样做的呢？（拍皮球、嘭嘭嘭。在跳舞、啦啦啦）。
教师3：那小朋友自己呢？（敲小鼓，咚咚咚）。
三、教师引导幼儿学*用手指扮演爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、自己的角色，并边做动作边唱歌。
大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀。（一一从身后握拳伸出大拇指，然后左右摇摆两次，并做按喇叭的动作3次）
爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，哗哗哗。（伸出食指，做搓衣服的动作4次，然后往下做搓衣服的动作3次；个子最高是哥哥，哥哥拍皮球，嘭嘭嘭，（依次学*动作到自己敲小鼓）
四、幼儿表演，活动结束。
引导幼儿再次听教师边弹边唱，并自己用动作表现角色，进行表演。
儿歌：五指歌
活动目标：
1、感知每只手有五个手指，喜欢用手指做游戏。
2、能一边念儿歌一边做相应的手指动作
活动准备：
让幼儿学会手指游戏《小手拍拍》
活动过程
一、情景导入：认识自己的小手小朋友我们伸出你们的小手，我们来一起来玩一玩《小手拍拍》吧。
小手小手拍拍，我的小手伸出来！
小手小手拍拍，我的小手藏起来！
小手小手拍拍，我的小手举起来！
小手小手拍拍，我的小手放腿上！
小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出来，看看我们的小手有几个指头！
师：对，我们的小手有五个手指，今天老师给小朋友带来一首儿歌，名字叫《五指歌》，我们一起来听一听吧！
二、学*儿歌并进行手指游戏。
（一）欣赏儿歌，理解内容。
1、教师边念儿歌边做手指游戏。
2、请小朋友们再来听一遍，并理解儿歌内容。
（二）学*边念儿歌边进行手指游戏。
1、尝试跟着老师边念儿歌边进行手指游戏。
刚刚我们已经听过了儿歌，也看了手指游戏，我们再来听一遍，会念的小朋友跟老师一起一边念儿歌一边来做这个手指游戏。
2、幼儿表演儿歌。
先集体后个别（教师做适当的帮助）
3、完整的朗诵儿歌并进行手指游戏。
三、小结提升。
今天我们一起学*了新的手指游戏《五指歌》，可以一边念一边拍，有空的时候我们可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，、在家里也可找爸爸妈妈一起玩。我们还有很多有趣的手指游戏呢，下次老师带我们小朋友再来玩！
《五指歌》
一二三四五，上山打老虎，老虎不在家，打到小松鼠，松鼠有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五。
