目标:
1:能根据音乐的节奏、速度边唱边做相应的动作
2、学*与同伴合作表演,体验合作的乐趣
准备:在日常活动环节中播放歌曲,让幼儿感受歌曲的旋律美
过程:
1、学唱歌曲
教师和幼儿一起演唱歌曲,并启发幼儿边唱边表演(唱到哪个身体部位时,手就摸到哪里)
2、引导幼儿编创歌词与动作
启发幼儿想一想,还可以拍身体的什么部位,并提醒幼儿注意身体各部位的顺序性,要求边唱边做,做与唱要协调
3、组织幼儿合作表演律动
1)教师示范,边唱边拍一个幼儿相应的身体部位,引发幼儿合作律动的兴趣。
2)鼓励幼儿找到同伴合作表演律动,要求能友好地拍同伴相应的身体部位。
4、请幼儿分别单独表演,对表演好的做出表扬
活动目标:
1、根据歌词伴随音乐节拍边唱边表演。
2、体验肢体律动和合作表演的乐趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
幼儿已初步熟悉歌曲,音乐光碟
活动过程:
1、游戏导入——看谁的耳朵灵,动作快。
听教师发口令头发、肩膀、膝盖、脚 迅速指出身体相应部位。
2、复*歌曲
(1)听音乐完整演唱一边。
(2)边念歌词,边拍出身体相应部位。
重点练*第四、第八乐句词
3、随音乐做律动。
(1)引导幼儿根据前奏速度提示,追逐渐加快或放慢速度,并做律动,发现动作的顺序性。
(2)分组表演,提醒幼儿能够按节奏唱清楚第四、第八乐句歌词并伴表演。
(3)集体表演
4、创编
歌词动作
提问:除了拍头发、肩膀、膝盖、脚之外还可以拍身体的哪些部位呢?启发幼儿创编歌词动作,如 拍耳朵、肚子、大腿等。
5、合作律动表演
两人结伴,相对而站,随音乐节拍边唱歌边表演,根据歌词内容,两个人互拍对方相应部位。
活动反思:
《头发、肩膀、膝盖、脚》是一首轻快、有趣、让人一唱就朗朗上口的歌曲,孩子们都很喜欢唱这首歌。这次的活动是让幼儿学会根据节拍用自己的肢体动作把歌曲表演出来。边唱歌边表演是孩子们最喜欢的音乐活动方式之一,所以孩子们的学*兴趣很浓厚,活动参与性很高,大部分幼儿都能主动积极的参与到活动中,并大胆创新动作,大胆用肢体动作表现歌曲。不过就是在合作律动方面可能教师交代得不是很清楚,幼儿有点放不开,这是在今后活动中需要多加注意的地方。
活动目标:
1、激发幼儿探索身体各部分的兴趣和乐意参加音乐活动愿望。
2、培养幼儿的认知能力和对韵律活动的表现力。
3、引导幼儿在认识身体各部分的基础上中感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点,边唱边进行简单的韵律活动。
4、认识头发、肩膀、膝盖、脚。
活动准备:琴一架,录音机,歌曲的伴奏磁带,字卡“头发、肩膀、膝盖、脚”
活动分析:
《头发、肩膀、膝盖、脚》是由英国儿歌《伦敦大桥》改编而成,这首歌曲词曲简单多重复,歌词内容直接描述动作过程,具有直观、形象性,适合小班幼儿的接受水*。为更好地在教学中发挥幼儿参与活动的积极性、主动性,让教学活动变得生动活泼和富有情趣,让幼儿在快乐中感知和学*,在本次活动中,我尝试引导幼儿从最感兴趣的动作开始,充分运用游戏的形式,引导幼儿在愉悦的氛围中、在快乐的游戏中感知身体各部分的作用、特征,学*新歌的语言节奏、熟悉歌曲欢快、活泼的旋律,进一步突破了活动的重、难点:在认知身体各部分的基础上,边唱边做动作,培养幼儿的认知能力和音乐表现力。
活动过程:
一、游戏小手爬”,引导在互动中认识、熟悉韵律活动中涉及到的身体各部分的主要作用和特征,并进行随机识字:“头发”“肩膀”“膝盖”“脚”。
1、头发:摸摸有什么感觉?看看是什么颜色的?有多少根头发?还见过什么颜色的头发?出示字卡“头发”,随机识字。
2:肩膀:肩膀有什么用?随机识字“肩膀”。
3:膝盖:摸一摸膝盖在哪?膝盖的上面是什么?下面是什么?随机识字“膝盖”。
4:脚:小脚能干什么?随机识字“脚”。
5:继续采用游戏的方法让幼儿在游戏中进一步认知:眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
二、游戏我来说你来做”,在乐趣中渗透歌曲的语言节奏和韵律活动的动作顺序。
1、教师说歌曲的语言节奏,幼儿按节奏和韵律活动的动作顺序做动作。
2、教师和幼儿一起边说边做动作。
三、交待歌曲的名称《头发、肩膀、膝盖、脚》,引导幼儿在模仿和练*中,能较有感情地边唱边做出相应的动作,熟悉歌曲的旋律和节奏特点。
1、教师有感情、口齿清楚地范唱。
2、幼儿和教师一起演唱。
3、鼓励幼儿积极大胆地进行表演。
四、小结
幼儿活动情况,教育幼儿注意保护身体的各部分,欣赏欢快活泼的律动,进一步激发探索的欲望。““
——中班音乐《头发、肩膀、膝盖、脚》教案 (菁华3篇)
活动目标:
1、引导幼儿在认识身体各部分的基础上感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点,边唱边进行简单的韵律活动。
2、能根据音乐指出自己身体的`部位。
3、激发幼儿参加音乐活动的愿望,培养幼儿对韵律活动的表现力。
4、认识头发、肩膀、膝盖、脚。
活动准备:
歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。
重点难点:
能根据歌曲指出身体的部位,边唱边进行简单的韵律活动;在韵律活动中乐于动口、动手,乐于展现自我。
活动过程:
一、复*音乐游戏《青蛙大嘴巴》,帮助幼儿集中注意力。
二、教师念儿歌《头发、肩膀、膝盖、脚》,提问:这首好听的儿歌里都有哪些身体的部位呢?引导幼儿说出头发、肩膀、膝盖等,教师小结。
三、“唱一唱、做一做”
1、播放歌曲,引导幼儿仔细聆听,熟悉歌曲的旋律和节奏特点;
2、再次播放歌曲,引导幼儿在模仿和练*中根据歌词内容指出身体的部位;
四、乖宝宝,动一动
教师播放歌曲,鼓励幼儿积极大胆地进行表演。
活动延伸:
教育幼儿保护身体的各个部位;到活动场地进行比赛,看看谁是最棒的“表演宝宝”,结束。
头发百科:头发,指生长在头部的毛发。头发并不是器官,所以不含神经和血管,但含有细胞。头发除了使人增加美感之外,主要用于保护头部。细软蓬松的头发具有弹性,可以抵挡较轻的碰撞,还可以帮助头部汗液的蒸发。一般人的头发约有10万根左右,在所有毛发中,头发的长度最长,尤其是女子留长发者。有的可长到90~100cm,甚至150cm,但一般不会超出200cm。
活动目标:
1、引导幼儿在认识身体各部分的基础上感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点,边唱边进行简单的韵律活动。
2、能根据音乐指出自己身体的部位。
3、激发幼儿参加音乐活动的愿望,培养幼儿对韵律活动的表现力。
4、认识头发、肩膀、膝盖、脚。
活动准备:
歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。
重点难点:
能根据歌曲指出身体的部位,边唱边进行简单的韵律活动;在韵律活动中乐于动口、动手,乐于展现自我。
活动过程:
一、复*音乐游戏《青蛙大嘴巴》,帮助幼儿集中注意力。
二、教师念儿歌《头发、肩膀、膝盖、脚》,提问:这首好听的儿歌里都有哪些身体的部位呢?引导幼儿说出头发、肩膀、膝盖等,教师小结。
三、“唱一唱、做一做”
1、播放歌曲,引导幼儿仔细聆听,熟悉歌曲的旋律和节奏特点;
2、再次播放歌曲,引导幼儿在模仿和练*中根据歌词内容指出身体的部位;
四、乖宝宝,动一动
教师播放歌曲,鼓励幼儿积极大胆地进行表演。
活动延伸:
教育幼儿保护身体的各个部位;到活动场地进行比赛,看看谁是最棒的“表演宝宝”,结束。
活动目标
能根据音乐的节奏,速度边唱边做相应的动作。
学*与同伴合作表演,体验合作的乐趣。
重点难点
能根据音乐的节奏,速度边唱边做相应的动作。
活动准备
在日常活动环节中播放歌曲,让幼儿感受歌曲的旋律美。
活动过程
1、师和幼儿一起演唱歌曲,并启发幼儿边唱边表演(唱到哪个身体部位时,手就摸到哪里)。
2、导幼儿编创歌词与动作。
启发幼儿想一想:还可以拍身体的什么部位,并提醒幼儿注意身体各部位的顺序性,要求边做边唱,做与唱要协调。
3、组织幼儿合作表演律动。
教师示范,边唱边拍一位幼儿相应的身体部位,引发幼儿合作律动的兴趣。
鼓励幼儿找到同伴合作表演的律动,要求能友好地拍同伴相应的身体部位。
——头发肩膀膝盖脚中班音乐活动教案 (菁华3篇)
活动目标:
1、会唱歌曲,并感受和表现歌曲中的附点节奏。
2、借助游戏中的动作,进一步加深对身体各部分的认识,并能理解和记忆歌词顺序。
3、玩"指鼻子" 游戏时,努力使自己的动作与集体保持一致。
活动准备:
1、幼儿会玩"指鼻子" 游戏。
2、教学挂图、教学cd。
活动过程:
1、通过游戏"指鼻子"引出活动名称。
教师报名称的时候可以由慢到快,速度的变化可以进一步激起幼儿的兴趣。教师任意地说身体各部分的名称,让幼儿在自己的身上及时指出。
2、倾听歌曲《头发肩膀膝盖脚》。
(1)教师以较慢的速度范唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》2遍,随后教幼儿随伴奏念歌词,让幼儿根据歌词内容指出身体的相应部位。对反应迅速的幼儿及时表扬。
(2)教师以常速范唱歌曲,让幼儿迅速地指出身体的相应部位,对反应慢的幼儿进行个别指导。
3、幼儿集体唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》。
(1)幼儿随伴奏唱歌曲,教师以*常的速度弹奏。
(2)让幼儿头发、肩膀、膝盖、脚中任何一个部位的歌词而以指身体部位的动作代替,并让幼儿改变歌唱时的速度和力度。
4、学玩游戏:藏起来。
(1)教师以较慢的速度边唱歌边示范游戏的玩法,请幼儿观察并说出。
教师;我还能用这首歌曲来玩游戏呢。现在,我玩这个游戏,你们仔细听,然后告诉我这个游戏怎么玩的,好吗?
(2)教师带着幼儿一边唱歌边玩"藏起来"的游戏。
教师:现在,我们一起来玩这个"藏起来"的游戏。你们不想唱身体的那个部位呢?
5、复*歌曲。
活动延伸:
教师可以让幼儿根据这首歌的旋律自己创编歌词,或者改变唱歌时的速度和力度。在日常生活中多引导幼儿关注身体其他部位的名称。
一、活动名称:
小班音乐活动:《头发肩膀膝盖脚》
二、活动目标:
1、喜欢边唱边表演,感受歌曲的节奏。
2、能按照歌曲内容做动作。
三、活动准备:
物质准备:歌曲磁带
经验准备:幼儿熟悉自己的身体的主要部分的名称、
四、重点、难点:
重点:喜欢边唱边表演,感受歌曲的节奏。
难点:幼儿跟随歌曲旋律打节拍。
五、活动过程:
(一)、开始部分:
1、游戏 “我说你指”
教师说:咱们来玩一个游戏,老师说哪里你就用小手指哪里。
教师说一个身体部位的名称,请幼儿用手指出来,如:眼睛、鼻子、头发等等。同时幼儿学说一遍这个身体部位名称。
2、再一次重复游戏,游戏的难度加深
教师再一次重复游戏,游戏的速度加快,请幼儿也能很快地指出老师说的身体部位。
(二)、进行部分
1、听音乐,感受歌曲节奏。
请小朋友和老师一起听音乐拍拍手吧。
带领幼儿随歌曲旋律,按节拍拍手。
教师带领幼儿随歌曲旋律,按节拍做动作。
2、学唱歌曲。
教师为大家演唱一首歌曲《头发肩膀膝盖脚》,请你听一听我唱了什么?教师用清唱的方式演唱歌曲,边唱边做动作。
请幼儿说一说老师唱了什么,鼓励幼儿大胆表达。
请幼儿跟随教师尝试演唱歌曲。
3、歌表演。
教师和幼儿一起边唱边表演,教师用自己的表情,动作感染幼儿的情绪,引发幼儿表演的热情。
鼓励幼儿边唱边表演,动作尽量舒展。
(三)、结束部分
请每个幼儿上前为大家表演,教师和其他小朋友一起欣赏,并对幼儿的表演给予鼓励、称赞。
活动设计背景
以国家教育部最新颁布的《幼儿园教育指导纲要》为精神,以促进幼儿身心发展为宗旨,提高幼儿素质为提点。
在活动中,根据0一3岁幼儿的年龄特点与自身发展规律。在这一阶段特别是幼儿的注意力还没有发展到一定的水*。因此,我在引导幼儿认识自己的身体的同时,提高幼儿的有意注意。然后让幼儿思考动手操作、说、表演。最后在游戏中结束。真正做到玩中学,学中玩。
活动目标
1.认知:在活动中能积极思考,知道身体各部位的名称与作用,以及怎样保护它们。
2.情感:幼儿能积极主动参与活动,并能体验到活动的快乐。
3.技能:能根据音乐指出自己身体的各部位,部分幼儿能边唱边做。
4.感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。
5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
教学重点、难点
重点:幼儿乐于参与活动。根据音乐做动作。认识自己身体各部分的同时,要爱护自己的身体。
难点:在活动中幼儿乐于思考、乐于动口动手,乐于展现自我。
活动准备
小兔头饰 一个音乐 人体卡通图片 彩笔
活动过程
一、 直接导入,激**趣。
(1)教师:“小朋友,我是小兔姐姐,我今天很想和你们玩个好玩的游戏,可是,在玩这个游戏之前呢,我们必须要知道这首歌里都唱到了我们身体的哪些部位?!唱到的部位我们也可用手摸一摸哟!”(放音乐)
(2)出示人体卡通图片。
教师:“小朋友,刚才呀,你们听得可认真啦!谁愿意把你们听到的用彩笔在这个娃娃图片上标出来呢”(可不按顺序,但每标出一个后要先请小朋友说说其作用,并怎样保护它。)
二、 基本部分。
(1)教师:“小朋友,我们一起把卡通娃娃身上的用彩笔标出的部位大声的说出来,当然,也可边说边摸摸自己身体相应的部位哟!”
(2)老师与幼儿一起边说边做一遍。
(3)跟着音乐一起做一遍。
(4)请部分幼儿表演。
三、拓展。
玩指身体部位的游戏。
——《头发、肩膀、膝盖、脚》音乐教案 (菁华3篇)
活动目标:
1.学唱歌曲,初步感受和表现歌曲中的浮点节奏。
2.借助游戏中的动作,进一步加深对身体各部分的认识,找出快速记忆歌词的办法。
3.变速唱歌时,注意倾听伴奏及同伴的声音,主动调整自己,尽量与集体保持一致。
4、认识头发、肩膀、膝盖、脚。
活动准备:
1.幼儿会玩“指鼻子”的游戏。
2.音乐磁带,录音机。
活动过程:
一、发声练*。
二、玩游戏“指鼻子”。
幼儿集中注意,快速指出身体各部分。
教师任意地说身体各部位的名称,幼儿在自己的身上及时指出。
三、幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。
1.幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2~3遍,要求幼儿指出身体的相应部位。鼓励反应迅速的幼儿,并请他们说说自己的学*方法(如记忆法、顺序法等)。
2.教师以常速范唱歌曲,要求全班幼儿正确指认身体各部位。找出多数幼儿的困难,教师可针对单句组织幼儿集体练*。
四、幼儿学唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。
鼓励幼儿随音乐伴奏边做动作边学唱歌曲。
五、教师弹琴伴奏,幼儿变换速度唱歌,增加演唱的趣味性。
1.教师;这是一首有趣的歌,它有很多不一样的玩法。这次我们要变化速度唱歌。变换的速度是什么样的?请你们注意听前奏。
2.教师:这次我们要在唱歌的过程中变换速度,请你们注意听琴声。
头发百科:头发从下向上可分为毛头、毛囊、毛根和毛干四个部分。头发的'生理特征和机能主要取决于头皮表皮以下的毛头、毛囊和皮脂腺等。
活动目标
1、会唱歌曲,并感受和表现歌曲中的附点节奏。
2、借助游戏中的动作,进一步加深对身体各部分的认识,并能理解和记忆歌词顺序。
3、玩"指鼻子"游戏时,努力使自己的动作与集体保持一致。
4、在学会歌曲的基础上初步掌握的玩法,学*按游戏和音乐的要求,相应的按节奏变换动作,
5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备
1、幼儿会玩"指鼻子"游戏。
2、教学挂图、教学CD。
活动过程1、通过游戏"指鼻子"引出活动名称。教师报名称的时候可以由慢到快,速度的变化可以进一步激起幼儿的兴趣。教师任意地说身体各部分的名称,让幼儿在自己的身上及时指出。
2、倾听歌曲《头发肩膀膝盖脚》。
(1)教师以较慢的速度范唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》2遍,随后教幼儿随伴奏念歌词,让幼儿根据歌词内容指出身体的相应部位。对反应迅速的幼儿及时表扬。
(2)教师以常速范唱歌曲,让幼儿迅速地指出身体的相应部位,对反应慢的幼儿进行个别指导。
3、幼儿集体唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》。
(1)幼儿随伴奏唱歌曲,教师以*常的速度弹奏。
(2)让幼儿头发、肩膀、膝盖、脚中任何一个部位的歌词而以指身体部位的动作代替,并让幼儿改变歌唱时的速度和力度。
4、学玩游戏:藏起来。
(1)教师以较慢的速度边唱歌边示范游戏的玩法,请幼儿观察并说出。
教师;我还能用这首歌曲来玩游戏呢。现在,我玩这个游戏,你们仔细听,然后告诉我这个游戏怎么玩的`,好吗?
(2)教师带着幼儿一边唱歌边玩"藏起来"的游戏。
教师:现在,我们一起来玩这个"藏起来"的游戏。你们不想唱身体的那个部位呢?
5、复*歌曲。
活动延伸教师可以让幼儿根据这首歌的旋律自己创编歌词,或者改变唱歌时的速度和力度。在日常生活中多引导幼儿关注身体其他部位的名称。
教学反思
在活动中,为提高幼儿的注意力,我采用动静交替的方式,激发幼儿的兴趣,在引导幼儿思考的同时,让幼儿的肢体也动起来,不抑制他们好动的天性,因此,幼儿乐于参与活动,乐于动口动手,乐于展现自我。做到了玩中学,学中玩。在活动中,我安排了幼儿自主表演这首歌,幼儿们都想展示所学,为了给他们一个自我展示的机会,这个活动最终显得有些长,如果重新组织这个活动,我会注意这一点的。
活动设计背景
以国家教育部最新颁布的《幼儿园教育指导纲要》为精神,以促进幼儿身心发展为宗旨,提高幼儿素质为提点。
在活动中,根据0一3岁幼儿的年龄特点与自身发展规律。在这一阶段特别是幼儿的注意力还没有发展到一定的水*。因此,我在引导幼儿认识自己的身体的同时,提高幼儿的有意注意。然后让幼儿思考动手操作、说、表演。最后在游戏中结束。真正做到玩中学,学中玩。
活动目标
1。在活动中能积极思考,知道身体各部位的名称与作用,以及怎样保护它们。
2。幼儿能积极主动参与活动,并能体验到活动的快乐。
3。能根据音乐指出自己身体的各部位,部分幼儿能边唱边做。
4。在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
5。通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
教学重点、难点
重点
幼儿乐于参与活动。根据音乐做动作。认识自己身体各部分的同时,要爱护自己的身体。
难点
在活动中幼儿乐于思考、乐于动口动手,乐于展现自我。
活动准备
小兔头饰一个音乐人体卡通图片彩笔
活动过程
一、直接导入,激**趣。
(一)教师:“小朋友,我是小兔姐姐,我今天很想和你们玩个好玩的游戏,可是,在玩这个游戏之前呢,我们必须要知道这首歌里都唱到了我们身体的哪些部位?唱到的部位我们也可用手摸一摸哟!”(放音乐)
(二)出示人体卡通图片。
教师:“小朋友,刚才呀,你们听得可认真啦!谁愿意把你们听到的用彩笔在这个娃娃图片上标出来呢”(可不按顺序,但每标出一个后要先请小朋友说说其作用,并怎样保护它。)
二、基本部分。
(一)教师:“小朋友,我们一起把卡通娃娃身上的用彩笔标出的部位大声的说出来,当然,也可边说边摸摸自己身体相应的部位哟!”
(二)老师与幼儿一起边说边做一遍。
(三)跟着音乐一起做一遍。
(四)请部分幼儿表演。
三、拓展。
玩指身体部位的游戏。
教学反思
在活动中,为提高幼儿的注意力,我采用动静交替的方式,激发幼儿的兴趣,在引导幼儿思考的同时,让幼儿的肢体也动起来,不抑制他们好动的天性,因此,幼儿乐于参与活动,乐于动口动手,乐于展现自我。做到了玩中学,学中玩。在活动中,我安排了幼儿自主表演这首歌,幼儿们都想展示所学,为了给他们一个自我展示的'机会,这个活动最终显得有些长,如果重新组织这个活动,我会注意这一点的。
——中班音乐教案滑稽的脚先生 (菁华3篇)
设计意图:
自由活动时幼儿常常在探索自己的小脚,脚跟着地的点来点去,有的脚步着地的动来动去,看着他们对自己的小脚做出的动作很好奇,为了满足幼儿的探索欲望和好奇,我特设计了此活动《滑稽的脚先生》。
活动目标:
1、了解歌曲内容,有兴趣地学唱歌曲。
2、学*保护小脚的方法。
3、尝试跟着音乐,用脚的不同部位走路。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1、不同走路姿势的图片各一幅、对脚的部位已有初步的了解。
2、音乐磁带
活动过程:
一、谈话的形式导入活动
(1)、师——“小朋友们我们跳舞的时候要用身体中的什么部位来跳舞?”
了解脚的不同部位名称。
师——“小朋友伸出一只脚,把袜子脱掉,看一看小脚是什么样子的?”
(通过观察引导了解脚趾、脚背、脚跟等名称)
(2)、师——“大家把脚放在地上有什么感觉?”
(此环节让幼儿通过尝试小脚放在地上的感觉,知道要保护小脚)
(3)、师——“如何保护我们的小脚呢?”
二、感知练*,积极探索
师——“我们的小脚本领很大,除了会跳舞还会干什么呢?”
“你的小脚是怎样走路的?”
个别幼儿示范,集体幼儿练*
三、欣赏歌曲,理解歌词
师——“老师吧小朋友用脚走路的动作编成了一首歌,想不想听?”
“在歌曲中,你听到了些什么?最喜欢那一句?”
四、学唱歌曲体验快乐
(1)、听音乐按图示依次做动作。
(2)、跟着音乐边做动作边走路。
(3)、自由结伴唱唱做做,体验快乐。
活动反思:
本此活动我根据设计的目标及内容我利用了以谈话的方式导入活动,先让幼儿说说自己跳舞的时候我们用身体的什么部位来跳舞的,幼儿的议论非常的激烈,有的谈话用脚,有的说用手……我又采用了让幼儿边说边说做动作的方式,重点提醒幼儿模仿用脚跟脚尖走路的动作让幼儿感受用各个部位走路的不同感觉,使幼儿理解并掌握词曲,在学唱时吐字很清楚节奏较强,很快的掌握了歌曲,在活动的最后一个环节我设计了用边唱边做的方式让幼儿边学边玩的过程中掌握了本活动的内容。
目标:
1、学唱歌曲《滑稽的脚先生》,尝试着根据音乐,用脚的不同部位走路。
2、表现“脚先生”走路时的滑稽和风趣,体验活动带来的乐趣。
准备:
1、四幅图(脚尖走、脚跟走、脚边走、两脚并拢跳)
2、歌曲《滑稽的脚先生》(歌曲《玩具进行曲》改编)
过程:
1、引出“脚先生”,激发参与活动的兴趣。
(1)小朋友,你们知道今天老师为什么让你们脱掉鞋子,穿着袜子吗?*时啊我们的小脚总是躲在鞋子里面,空气一点都不好,今天小脚先生(教师扮演小脚先生)要出来透透气,和我们做好朋友,你们愿意和它做好朋友吗?
(2)我们一起来摸摸小脚先生,引导幼儿通过摸、玩自己的小脚先生,认识脚的各个部位:脚尖、脚跟、脚边。
(3)你知道“脚先生”有什么本领吗?让我们把脚先生的本领听着音乐表现出来吧!(引导幼儿探索用脚的不同部位做走路的动作)
(4)今天,脚先生还把自己的本领编成了一首好听的歌呢,歌名叫《滑稽的脚先生》,为什么叫它滑稽的脚先生呢,我们一起来听一听。
2、欣赏歌曲第一遍:
(1)你觉得歌曲里的脚先生滑稽吗?滑稽在哪儿呢,你听到“脚先生”是怎样走路的?
(2)出示动作示意图,幼儿学一学,走一走。
3、欣赏歌曲第二遍:
(1)“脚先生”先用什么部位走的?再用什么部位走?还用什么部位走,最后又是怎么走的.?
(2)调整4副动作示意图的顺序。
(3)师带领幼儿根据动作示意图的顺序走一走,并尝试说说歌词。
4、学唱歌曲
(1)跟着歌曲旋律学唱歌曲2遍。
(2)幼儿分成男孩、女孩,以小组形式演唱歌曲。
(3)师幼共同完整演绎歌曲。
5、随音乐练*,基本掌握向圈内走、退回原位、在圈上走等队形变化。
(1)站成圆形,边听老师讲故事边用动作表现故事内容。
滑稽的脚先生来到花园里,看见花儿美丽极了,于是踮着脚走进花园去看花(先用脚尖踮着脚);
然后,他又在远处看花(再用脚跟翘着走);
接着,他又围着花园边走边看花(脚边走路歪歪扭扭);
最后看着美丽的花儿开心地跳起来(两脚并拢还能跳跳跳)。
(2)随老师慢速演唱练*动作。
(3)随音乐准确地变换队形,并合拍做动作。
四、结束活动
听音乐边做动作边走出活动室。
附:歌曲《滑稽的脚先生》
1=F
(5 6 5 4 3 4 3 2 | 6 7 1 — |)
1 5 1 5 | 1 2 3 1 5 — |
先用脚尖踮着走,
5 6 5 4 3 4 3 2 | 1 2 3 — |
再用脚跟翘着走,
1 5 1 5 | 1 2 3 1 5 — |
脚边走路歪歪扭扭,
5 6 5 4 3 4 3 2 | 6 7 1 — ||
两脚并拢还能跳跳跳。
活动来源:
《许卓娅韵律活动》
活动目标:
1、在听听、做做、唱唱的游戏中学*律动歌曲《滑稽的脚先生》,能随音乐节奏掌握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作。
2、明确小脚的名称,知道天气变冷了,小脚保暖的重要性。
3、体验与同伴一起做游戏的快乐。
4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好*惯。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的*惯,学说普通话。
活动准备:
1、贴好脚印的地垫。
2、"小礼物":袜子。
活动过程:
一、导入环节谜语引起幼儿兴趣,听音乐走进活动室。
引导幼儿能按照音乐的节奏拍手、走路、做动作。
二、基本部分
1、创设情境,熟悉旋律与节奏,并合着语言节奏用脚的不同部位走走玩玩。
2、引导幼儿找到适合自己的座位,以按摩小脚的情景进一步熟悉旋律、节奏与歌词。
3、教师完整范唱,幼儿欣赏后跟唱。
引导幼儿将走路的样子加入歌词中演唱。
三、结束部分
1、师幼共同讨论脚的重要性,知道可以穿上袜子来保护小脚。
师:和小脚做游戏你开心吗?想一想,小脚除了和我们做游戏,*时还可以帮我们做哪些事情?
小脚这么能干,那我们*时应该怎样关心它、保护它呢? (洗脚弋穿袜子、穿鞋子…)
2、结束环节:找袜子、收地垫,自然结束。
活动反思:
本次活动幼儿兴趣较高,师幼关系较为融洽,教师与幼儿之间能够积极有效的进行互动,幼儿能根据脚的不同部位尝试走路,帮助幼儿学唱、熟记歌词。在游戏的过程中,幼儿能在教师的引导下按照节奏和节拍进行游戏,激发了幼儿保护自己小脚的情感。整体来说,活动的组织还是较为成功的。
专家点评:
把"脚''称为''先生",还用优美的旋律唱出来,并遵循一定的欢快的节奏,模仿''踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳"的各种动作,这些符合幼儿认知特点的趣味性活动,不可能不激发幼儿认识''脚''保护"脚"的积极性,既学到了生理知识,懂得了一些生活常识,还获得了音乐的美的熏陶。应该说,这个案例的设计是颇具匠心的,对幼儿的教育就是要生活化,趣味化,要寓教于乐。
教学反思:
活动中孩子们能积极主动地参与活动。能看出孩子们在活动前对自己的身体有了一定的关注,这就为孩子在活动的交流表现奠定了夯实的基础。活动也可以看出高低结构活动融合的重要性。活动中师幼互动有较好的成效,活动中我运用了较多鼓励性的、启发性的语言,不断的肯定幼儿的表现,激发幼儿大胆的表达。
——中班音乐活动教案:《郊游》 (菁华3篇)
在实际教学活动中,教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容,准确把握教材的重点与难点,进而选择科学、恰当的教学方法,有利于教师科学、合理地支配课堂时间,更好地组织教学活动,以下是“中班音乐活动教案”,希望给大家带来帮助!
教育目标:
1.在理解歌词的基础上,感受A段音乐的欢快和B段音乐的优美。
2.激发幼儿对打击乐活动的兴趣,掌握X X XX X这一节奏,并用肢体动作创造性的展现。
3.学*正确使用乐器节奏,在音乐和游戏的情景中,感受到郊游的轻松愉快。
教学准备:
1.材料准备:录音机、磁带、节奏展示板、水果贴画、乐器(双响筒、响板、沙棰)。
2.经验准备:谈话活动(了解春天的变化)。
活动过程:
一、活动导入。
播放音乐《郊游》教师带领幼儿进入活动室,并表现郊游的情境。
1.谈话活动:教师与幼儿谈论春天郊游引出歌曲《郊游》。
教师:小朋友门大家好!今天是星期一小朋友们都穿着干净漂亮的衣服高高兴兴的来幼儿园,一个一个看起来真精神。刚才老师看到院子里的小树、小草也都穿上了嫩绿的新衣,看起来也很精神,老师现在有一个问题想问小朋友?有哪个小朋友知道现在是什么季节啊?
2.春天到了天气越来越暖和,小树、小草也都换上了嫩绿的新装,小朋友门可以在野外放风筝郊游,提到郊游老师今天给小朋友门带来了一首好听的歌曲,这首歌曲啊是和郊游有关的下面我们一起来听一下。
二、欣赏歌曲《郊游》让幼儿体验歌曲欢快情绪,感知歌曲节奏。
1.歌曲我们听完了,小朋友们觉得好听吗?歌曲很好听老师这里呀!可就有问题了,刚才有没有发现歌曲中有哪写部分不一样的?现在我们就带着老师的问题再来听一遍歌曲。
2.小朋友们发现歌曲一开始比较欢快中间部分比较优美最后一部分又变的欢快了对不对?小朋友们真聪明!
三、引导幼儿创编动作进行表演。
1.刚才我们欣赏了歌曲,这么动听的歌曲如果我们给它加上动作是不是就更优美了?现在我们就跟着音乐来给歌曲加上优美的动作,前奏我们可以拍手,歌曲唱到走走走的时候我们可以双手掐腰左右脚原地踏步,象这样(老师演示)当唱到小手拉小手的时候我们可以双手拍腿(同样老师演示),当唱到中间比较优美的地方是我们想象一下白云在蓝天下漂啊漂啊多么美啊(老师演示手在上放左右轻轻的摆动)。
2.现在我们跟着音乐加上我们刚学的动作来表演一下。
四、出示节奏展示板,认识节奏并让幼儿正确的打节奏。
1.刚才小朋友们表演的真棒,来!我们一起来鼓励鼓励自己(嘿嘿我真棒!)。接下来呢!我们再来用乐器给歌曲伴奏,在伴奏之前呢!小朋友先来看老师这里,(出示节奏展示板)有没有哪个小朋友知道这是什么啊?这是节奏象(认识小节线)这样的符号X我们读“哒”XX象这样两个挨着下面画横线的我们读“哒哒”要连起来读,象这样X—的我们要把“哒”拉长,下面来跟老师一起一边拍手一边练*一遍。
2.小朋友们有没有发现刚才我们打的前面两小节节奏是一样的然而后面的就不一样了为了区分开来我们就用红红的小苹果来表示,后面的就用黄黄的梨来表示,(重复的地方让幼儿粘贴)接下来的这几小节和前面的都不一样我们就用绿绿的小西瓜表示。
五、认识乐器并让幼儿讨论配器方案,为歌曲伴奏。
1.认识乐器,并教幼儿使用乐器。
2.刚才我们贴苹果的地方我们用双响筒伴奏,贴梨的地方用响板来伴奏,贴西瓜的地方用沙棰来伴奏。并分别用乐器来打节奏。
六、游戏:《小小音乐会》
教师扮演指挥家,幼儿扮演小演奏家一起给歌曲伴奏。
活动结束:
跟随音乐教师带领幼儿一起去郊游离活动室。
活动目标:
通过跳脚印地毯活动,发展幼儿弹跳力,动作的协调性。
巩固垃圾分类的指示,培养初步的环保意识。
活动准备:
脚印地毯若干块,三个不同颜色并贴有标记的垃圾桶各两套。准备无机垃圾(易拉罐),有机垃圾(果皮、花生壳等),有害垃圾(废电池,一次性快餐盒等)。
幼儿已有初步的垃圾分类意识及分类方法。
活动过程:
(一)开始部分:可乐罐操
幼儿扮小袋鼠,跟着教师袋鼠妈妈做可乐罐操(上肢运动,下蹲运动,体侧运动,腹背运动,跳跃运动)
(二)基本部分:
1、幼儿一个跟着一个练*跳脚印地毯。要求幼儿一个跟着一个跳着脚印地毯上的脚注练*。
2、游戏:小袋鼠捡垃圾。玩法:幼儿把发现的垃圾放入自己胸前的袋子里。
3、游戏:小袋鼠送垃圾。要求:知道三种不同
4、颜色不同
5、标
6、记的分类垃圾箱。
了解三类垃圾的分类方法:跳着脚印路,将胸前袋子内的垃圾送到垃圾筒里。
过程:
(1)教师示范跳着脚注路送垃圾。(双脚跳-单脚跳分类放)
(2)请两只小袋鼠练*跳脚印送垃圾。(教师提醒要跳在脚注上)
(3)全体幼儿游戏。
7、比赛:幼儿分成两对。进行比赛,
8、要求动作敏捷,
9、行动快,
10、垃圾分类准确性。
11、结束部分:(公圆管理员出场)说:小袋鼠们真能干,
12、把我们公圆地上捡起来,
13、还把它们分类垃圾筒内,
14、谢谢你们环保小袋鼠,
15、为了表示感谢,
16、我们要送你们每人一张废旧物品小制作展览的入场券。
环保小袋鼠跟着妈妈跳着脚印路到展览室参观。
在实际教学活动中,教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容,准确把握教材的重点与难点,进而选择科学、恰当的教学方法,有利于教师科学、合理地支配课堂时间,更好地组织教学活动,以下是“中班音乐活动教案”,希望给大家带来帮助!
教育目标:
1.在理解歌词的基础上,感受A段音乐的欢快和B段音乐的优美。
2.激发幼儿对打击乐活动的兴趣,掌握X X XX X这一节奏,并用肢体动作创造性的展现。
3.学*正确使用乐器节奏,在音乐和游戏的情景中,感受到郊游的轻松愉快。
教学准备:
1.材料准备:录音机、磁带、节奏展示板、水果贴画、乐器(双响筒、响板、沙棰)。
2.经验准备:谈话活动(了解春天的变化)。
活动过程:
一、活动导入。
播放音乐《郊游》教师带领幼儿进入活动室,并表现郊游的情境。
1.谈话活动:教师与幼儿谈论春天郊游引出歌曲《郊游》。
教师:小朋友门大家好!今天是星期一小朋友们都穿着干净漂亮的衣服高高兴兴的来幼儿园,一个一个看起来真精神。刚才老师看到院子里的小树、小草也都穿上了嫩绿的新衣,看起来也很精神,老师现在有一个问题想问小朋友?有哪个小朋友知道现在是什么季节啊?
2.春天到了天气越来越暖和,小树、小草也都换上了嫩绿的新装,小朋友门可以在野外放风筝郊游,提到郊游老师今天给小朋友门带来了一首好听的歌曲,这首歌曲啊是和郊游有关的下面我们一起来听一下。
二、欣赏歌曲《郊游》让幼儿体验歌曲欢快情绪,感知歌曲节奏。
1.歌曲我们听完了,小朋友们觉得好听吗?歌曲很好听老师这里呀!可就有问题了,刚才有没有发现歌曲中有哪写部分不一样的?现在我们就带着老师的问题再来听一遍歌曲。
2.小朋友们发现歌曲一开始比较欢快中间部分比较优美最后一部分又变的欢快了对不对?小朋友们真聪明!
三、引导幼儿创编动作进行表演。
1.刚才我们欣赏了歌曲,这么动听的歌曲如果我们给它加上动作是不是就更优美了?现在我们就跟着音乐来给歌曲加上优美的动作,前奏我们可以拍手,歌曲唱到走走走的时候我们可以双手掐腰左右脚原地踏步,象这样(老师演示)当唱到小手拉小手的时候我们可以双手拍腿(同样老师演示),当唱到中间比较优美的地方是我们想象一下白云在蓝天下漂啊漂啊多么美啊(老师演示手在上放左右轻轻的摆动)。
2.现在我们跟着音乐加上我们刚学的'动作来表演一下。
四、出示节奏展示板,认识节奏并让幼儿正确的打节奏。
1.刚才小朋友们表演的真棒,来!我们一起来鼓励鼓励自己(嘿嘿我真棒!)。接下来呢!我们再来用乐器给歌曲伴奏,在伴奏之前呢!小朋友先来看老师这里,(出示节奏展示板)有没有哪个小朋友知道这是什么啊?这是节奏象(认识小节线)这样的符号X我们读“哒”XX象这样两个挨着下面画横线的我们读“哒哒”要连起来读,象这样X—的我们要把“哒”拉长,下面来跟老师一起一边拍手一边练*一遍。
2.小朋友们有没有发现刚才我们打的前面两小节节奏是一样的然而后面的就不一样了为了区分开来我们就用红红的小苹果来表示,后面的就用黄黄的梨来表示,(重复的地方让幼儿粘贴)接下来的这几小节和前面的都不一样我们就用绿绿的小西瓜表示。
五、认识乐器并让幼儿讨论配器方案,为歌曲伴奏。
1.认识乐器,并教幼儿使用乐器。
2.刚才我们贴苹果的地方我们用双响筒伴奏,贴梨的地方用响板来伴奏,贴西瓜的地方用沙棰来伴奏。并分别用乐器来打节奏。
六、游戏:《小小音乐会》
教师扮演指挥家,幼儿扮演小演奏家一起给歌曲伴奏。
活动结束:
跟随音乐教师带领幼儿一起去郊游离活动室。