设计思路：
前不久，班中有孩子带来了可爱的蚕宝宝，因此掀起了一股“养蚕宝宝”乐，每天的自由活动时间，孩子们会三五成群地都跑去观看一番，蚕宝宝几乎每天都会产生变化，慢慢由小变大，现在有的结了茧，有的已经变成了飞蛾，孩子们像发现新大陆般欣喜不已，对此产生了浓厚的兴趣，总在讨论“蚕宝宝长大会变成什么?”“是蝴蝶吗?”“不是，是飞蛾……”。结合孩子们的热点话题，我预设了此次活动。
《小青虫的梦》讲述的是一条丑小青虫蜕变成美丽的蝴蝶的故事，不仅可以让孩子了解小青虫蜕变成蝴蝶的过程，也通过故事中描述的'小青虫从当初偷偷躲在树上听歌到如今在音乐会中翩翩起舞的变化，告诉孩子们不应该用相貌来判断一个人的价值，每个人都有追求的权利，都能通过努力来实现自己的梦想。
本次活动共分三个环节，第一环节激趣导入，以小青虫哭为引子，引发幼儿从听觉中猜测并关注小青虫的心情;第二环节作为重难点，在观察小青虫的动态 过程中理解角色的心情并体验其遭受冷落到蜕变成功后的情绪变化;第三环节完整欣赏后共同分享美丽可以慢慢创造的心得体会。
活动目标：
1、仔细观察小青虫的表情和动作，理解角色的心情，体验小青虫遭受冷落和蜕变成功后的情绪变化。
2、了解蝴蝶蜕变的过程，知道美丽可以慢慢创造。
活动准备：课件
活动过程：
一、引疑激趣——从听觉中猜测并关注小青虫的心情
1、(播放哭的声音)草丛里，一条小青虫在伤心的哭着。
2、请你猜猜小青虫为什么哭呢?
二、理解故事——观察小青虫的动态，理解角色的心情并体验小青虫的情绪变化
1、连续观看前5幅图片
提问：这是什么时候?小动物们在干什么?
小青虫在做什么?它可能会说什么?
蟋蟀会对小青虫怎么说?引导幼儿想象小青虫的心情。(引导幼儿表演)
我们来安慰安慰小青虫吧。
2、连续观看故事到最后
提问：小青虫在哪里?在干什么?
小青虫睡着了梦见了什么?
后来发生了什么事?
三、完整欣赏故事——进一步了解蝴蝶蜕变的过程，体会美丽可以慢慢地创造
小青虫是怎么变成蝴蝶的?
小青虫变成蝴蝶后蟋蟀还赶它吗?
活动目标:
1.通过观察角色的表情和动作，理解角色的心情，体验小青虫遭受冷落和蜕变成功后的情绪变化。
2.了解蝴蝶蜕变的过程，懂得美丽可以慢慢创造。
3.结合音乐让幼儿感受童话的意境美，并能积极大胆的表现故事中的角色。
4.知道故事中象声词运用的趣味性。
5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备:
大图书、字卡和角色贴绒、磁带等。活动过程实录
活动过程：
（一）引题
出示小青虫贴绒和字卡。
你们认识它吗？这条小青虫怎么了？它为什么会掉眼泪？
（二）欣赏故事
今天我们就来看一看关于这条小青虫的故事。
欣赏图一：
提问：这是在什么地方？是什么时间？
都有谁？它们在干什么？小青虫在哪里？
它为什么要躲在草底下？
出示图二：
听着优美的曲子，你们觉得小青虫会怎么说？
我们一起来学一学小青虫陶醉在曲子中的样子。
观察图三：
可是蟋蟀是怎么样对待小青虫的？（一边出示蟋蟀字卡和贴绒）
蟋蟀不喜欢它，要赶它走，小青虫的心情是怎么样的？
小青虫那么伤心，谁愿意来安慰安慰它？
听了小朋友们的安慰，小青虫心里舒服多了。它爬到一棵没人知道的树上远远的、静静的听着优美的音乐。（教师边讲述边出示图五）
观察图六：
听着听着，它做了件事，它做了件什么事？（出示图卡：茧）
我们还在哪见到过茧？
做呀做呀，小青虫把自己团团的绕在茧里面，欣赏着优美的音乐，慢慢的，小青虫睡着了。睡着了会做什么？（出示“梦”的字卡）
是呀，小青虫也做了一个梦，你们猜一猜，小青虫会做一个什么样的梦？
欣赏图八：
我们来看看，小青虫到底做了一个什么样的梦，小青虫梦见了什么？谁愿意来说说小青虫的梦？
我们一起来学一学小青虫梦中的样子。
教师完整讲述图八、图九。
观察图十：
当小青虫醒来的时候，它已经变成了一只美丽的蝴蝶，小青虫发现了自己变成美丽的蝴蝶，心情怎么样？（出示字卡：蝴蝶）
蟋蟀的态度又会是怎么样？
猜一猜接下来会发生什么事？
出示图十一：
谁来说一说，现在的情景是怎么样的？
一起来学学蝴蝶翩翩起舞的样子。
（三）完整欣赏故事
再听一遍故事，一边听一边想一想，听了故事你心里有什么感觉？
老师合着音乐完整讲述故事。
（音乐还在继续）
师：音乐还在继续，跟着音乐扮演一下你自己喜欢的角色吧。你是翩翩起舞的蝴蝶呢，还是帅气自信的音乐家蟋蟀。
（音乐完）提问：听了故事以后你心里有什么样的感觉？
教师小结：
丑丑的小青虫，通过自己的努力，终于变成了美丽的蝴蝶，原来美丽是可以慢慢创造的，小朋友，老师希望你们也能通过自己的努力使自己变得更棒更美丽。
（四）延伸
其实蝴蝶都是由小青虫变成，但蝴蝶蜕变有有过程，今天请小朋友回家后从不同的渠道去找找小青虫蜕变成蝴蝶的过程，明天把你所知道的来告诉大家好吗？
教学反思：
对于中班的孩子来说，复述故事确实有一定的难度，在老师的不断提问下，他们终于还是用自己的语言将故事复述完了。课上，根据时间及孩子的课堂情况及时的调整教学互动环节，表演蟋蟀赶走小青虫的情节及让幼儿体验小青虫梦中挥着翅膀跳舞的感觉这两个环节省略了。孩子能通过故事的内容理解小青虫长大了会变成蝴蝶，已经突破的重难点。最后能理解我们都应该尊重别人，因为我们每个人都能通过自己的努力，好好学*，使自己变得更棒更美丽的道理，我的情感目标达成了。这些过于形式的表演对于孩子们来说并不重要了！
小百科：虫身体分为头、胸、腹三部分，通常有两对翅和三对足，翅和足都为于胸部，身体由一系列体节构成，是节肢动物中种类最多的一种。
设计意图：
丑陋的小青虫相信有很多人都不甚喜欢，但是美丽蝴蝶很多人都喜欢。大班的孩子已经能初步地了解到美丽的蝴蝶是小青虫蜕变而成的，《小青虫的梦》讲述小青虫从当初偷偷躲在树上听歌到如今在音乐声中翩翩起舞，告诉小读者不应该用相貌来判断一个人的价值，每个人都有追求美的权利，都能通过自己的努力来实现自己的梦想。
活动目标：
1、理解故事内容，体会小青虫对音乐的热爱及它的梦想，产生同情和关爱之情。
2、感受故事的优美意境，了解青虫演变为蝴蝶的过程。
活动准备：
多媒体课件《小青虫的梦》、大书、图片。
活动过程：
一、引题
教师：今天，王老师要给你们讲一个故事，看这是我们今天故事的主人公，它怎么了?它为什么哭呀?
二、阅读故事幻灯片1—4。
教师：小青虫到底为什么哭了，我们一起来看看这本大书吧。
1、阅读幻灯片1
教师：夏夜的草丛里，音乐响起来了，它和月光一样，仿佛会流淌似的……那是蟋蟀在开音乐会呢，它的琴弹得特别的好，油亮亮的样子也特别的生气。“噢!伟大的音乐家……”来听音乐的昆虫们都这么说。我们的小青虫也很喜欢听音乐，咦，它到哪里去了呢?
2、阅读幻灯片2
教师：小青虫在干什么，它的表情是怎么样的?云记号是什么意思?
教师：小青虫这么喜欢音乐，为什么要躲在树叶底下偷偷的听呢?
3、阅读幻灯片3
教师：蟋蟀在干什么呢?它说了什么?它为什么要这么做呢?
4、阅读幻灯片4
教师：被赶跑的小青虫流着眼泪伤心的爬开了，我们来安慰安慰它吧，你们想跟小青虫说些什么?
教师：听了你们的安慰小青虫的心情好多了，小青虫接下来会怎么做?我们继续往下看。
三、连贯阅读第五幅到第七幅的故事。
1、教师：被蟋蟀赶走的小青虫，躲在哪里听音乐会呢?这么爱音乐的小青虫为了不让蟋蟀发现，它悄悄地做了什么呢?
2、教师：睡着后的小青虫做了一个梦，它会做一个什么梦呢?
四、阅读故事最后部分。
1、教师：小青虫梦见了什么，它的梦实现了吗?
2、教师：这下，蟋蟀又是怎么说的?
3、教师：最后小青虫有没有参加蟋蟀的音乐会呢?
五、完整欣赏故事，感受故事的意境美。
1、说说小青虫是如何把自己变成漂亮的蝴蝶的?
2、丑丑的小青虫经过了自己的努力，终于变成了美丽的蝴蝶，原来美丽是可以创造出来了。所以小朋友们，我们都应该尊重别人，不能瞧不起那些不起眼的人，因为我们每个人都能通过自己的努力，好好学*，使自己变得更棒更美丽。
课后反思：
《小青虫的梦》是来自冰波笔下的一个抒情类童话，故事中流动着一种清丽、优美的意境。故事讲述的是一条丑小青虫蜕变成美丽的蝴蝶，从当初偷偷躲在树上听歌到如今在音乐会中翩翩起舞。它告诉我们不应该用相貌来判断一个人的价值，每个人都有追求的权利，都能通过努力来实现自己的梦想。于是，我开始琢磨着怎样使幼儿体会、感受这个故事中的意境和道理。
成功之处：
我认为整个活动，环节较为清晰，思路明确。在活动中，孩子们能积极地参与到活动中，大胆地举手发言，师幼互动较好，氛围融洽。
不足之处：
教师在活动第二环节的集体阅读中，让幼儿观察蟋蟀的表情和动作，在设计修改教案的时候我考虑到蟋蟀是一个反面角色，因此并没有让幼儿进行模仿，但是如果只是让幼儿模仿角色的心理、情感以及语态动作等，并不是去强化幼儿的反面情感。我觉得这里的角色对比很明显，让幼儿进行模仿可以加深幼儿对角色的认识，同样可可以让幼儿了解到故事中角色这样做是对还是不对，因此有必要在这个环节让幼儿起来模仿，动一动。
当然，不足的地方还有，如怎样使教师给幼儿的反馈更有效等，需要教师在*时的活动中去实践、去琢磨、去积累。一个活动的结束不等于真正的结束，我要把每次活动结束作为下一次活动的开始，向着自己的目标，一步一个脚印前进。
——中班语言教案《小青虫的梦》 (菁华3篇)
活动目标：
1、欣赏故事，感受故事内容，体验小青虫遭到冷落合蜕变成功后的情绪变化。
2、知道不能因外表而歧视别人，美丽可以慢慢创造。
3、结合音乐感受童话的意境美。
活动准备：
故事PPT、音乐等。
活动重点：
感知故事内容，体验小青虫遭到冷落合蜕变成功后的情绪变化。
活动难点：
知道不能因外表而歧视别人，美丽可以慢慢创造。
活动过程：
一、引疑激趣
出示小青虫哭泣的图片，引导幼儿猜测小青虫为什么哭，鼓励幼儿说出自己的理解。
二、故事欣赏
1、夏天的晚上可真热闹，你都看到了什么？小青虫为什么要躲在草底下？（播放音乐，幼儿模仿小青虫的陶醉在曲子中的样子）
2、你觉得蟋蟀喜欢小青虫吗？为什么？
3、蟋蟀会对小青虫说什么呢？小青虫又会怎么说？
4、这时小青虫的心情是怎么样的？小青虫这么伤心，我们来安慰安慰它吧，你会对小青虫说什么？
5、蟋蟀赶走小青虫后，小青虫躲到哪里听音乐会？它是怎么听的？
6、后来，小青虫又躲到哪里？
7、为了不让蟋蟀发现，小青虫悄悄地做了什么？（茧）它把自己藏在茧里面静静的听着音乐，慢慢地睡着了，它还做了一个梦。它会梦到什么呢？
8、小青虫睡醒了以后，发现了什么？它后来有没有参加蟋蟀地音乐会呢？
9、这下，蟋蟀又是怎么说的？
三、故事引申
1、教师边讲故事边引导幼儿看PPT课件。
2、听了这个故事以后，你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？
3、总结：丑丑地小青虫经过了自己的努力，终于变成了美丽的蝴蝶，原来美丽是可以创造出来了。我们都应该尊重别人，因为我们每个人都能通过自己的努力，好好学*，使自己变得更棒更美丽。
4、在音乐中一起表演小青虫变蝴蝶地情节。
附故事：小青虫的梦PPT
夏夜的草丛里，蟋蟀在开音乐会，他的琴拉得特别好，油亮亮的样子也特别神气。
躲在一片草叶底下的小青虫，动也不敢动，她在偷偷地听着蟋蟀的演奏。
因为，蟋蟀不喜欢小青虫，常常把她赶走：“我的音乐会这么美，你这么丑，去去去！”
小青虫只好伤心地离开，躲在远远的地方流眼泪，眼泪里，映着满天冷冷的小星星。
“叮铃铃……”音乐又传来了，小青虫抬起头来，凝神听着，望着远远的、朦胧的草丛。
小青虫爬到一棵小树上，谁也没有发现她。月亮是那么圆，星星是那么亮，蟋蟀就在这棵树下拉琴。
小青虫躲在一片树叶下，悄悄地做了一个茧。她想：藏在茧里面听，蟋蟀就看不见我了。
一个淡灰色的茧，在风里轻轻摇晃着，听着优美的音乐，小青虫慢慢地睡着了。
当小青虫醒来的时候，她已经变成了一只美丽的蝴蝶，美丽得让她自己也感到吃惊。
“啊，一个仙女！仙女……”蟋蟀说。他大概还不知道，这美丽的蝴蝶就是那难看的小青虫变的。
琴声又响起来了，蝴蝶和音乐翩翩起舞，大家都在想：是蟋蟀的音乐使蝴蝶变得更美呢，还是蝴蝶的舞蹈让音乐变得更美呢？
活动设计背景
本次活动选自省编大班教材上册的主题《昆虫》，秋天到了，昆虫很活跃，在户外活动时，经常看见几个幼儿蹲到小树下，细心观察昆虫，捉昆虫的情景，昆虫是生活中很常见的，幼儿很感兴趣，我抓住幼儿的兴趣点，设计了本次活动.文中的小青虫是一只为实现梦想向别人虚心学*的小虫，当蚂蚁、蜗牛、蜈蚣邀请它去玩耍、旅游，小心大公鸡时，它没有被玩耍所诱惑，也没有被大公鸡吓倒，它一心只想飞，当它醒来的时候，梦成了现实，小青虫通过自己的努力，实现了自己的梦想，这样的形象，为幼儿做了好榜样。
活动目标
(1) 理解故事内容，感受文学作品的语言美，初步了解昆虫的生长过程。
(2) 提高幼儿参与游戏表演的积极性，从中去探索发现，并鼓励幼儿大胆地在集体面前表述。
(3) 帮助幼儿学*礼貌用语，知道见到人要打招呼。
教学重点、难点
引导幼儿理解故事内容，了解昆虫的生长过程，激发幼儿对梦想的追求。
活动准备
电脑故事课件，用来帮助幼儿初步了解故事内容，故事挂图六幅，进一步感受、体会、理解故事，为了增添活动的趣味性，还准备了一些小青虫的头饰，布置情景表演场景，使活动协调统一。
活动过程
一、 谈话导入：
1、 今天，我们教室来了一位好朋友，你们瞧，它是谁呀？（小青虫）
小朋友先听听它的自我介绍。（出示小青虫），你们好！我今天穿了一件绿色的衣裳，我的名字叫小青虫，我有一个梦想，想讲给小朋友们听一听，故事的名字叫《小青虫的梦》
二、看课件，完整欣赏故事一遍
提问：小青虫变成蝴蝶前都向谁请教问题了？
小朋友，小青虫到底是不是向这些好朋友请教问题的呢？我们再去问问小青虫。
1、 看挂图教师分段讲述故事
第一段
提问：“小青虫有一个什么样的梦啊?”(像蝴蝶、像小鸟一样地飞)
第二段——第五段
提问“小青虫把这个梦变为现实，它都向谁请教这个问题了？”（蚂蚁、蜗牛、蜈蚣、蝴蝶）
它是怎样跟这些朋友请教问题的？我们也一起和小青虫请教这个问题吧！（你好！蚂蚁弟弟，我想飞，你知道怎样才可以飞吗？你好！蜗牛婶婶，我想飞，你知道怎样才可以飞吗？蝴蝶姐姐，我渴望能像你一样地飞，请告诉我怎样才能飞起来？等等）教师边指操作图片。小朋友，小青虫镇懂礼貌，虚心向朋友们请教问题，我们也要向小青虫学*，主动和朋友们打招呼，虚心向他人请教问题，做个有礼貌，有恒心的好孩子！
三、 情景表演
1、今天，老师为小朋友准备了许多小青虫头饰，我们也来玩一玩《小青虫的梦》游戏。
2、接下来怎么玩这个游戏呢？音乐响起，小青虫开始向它的朋友们请教问题，等音乐一停，小青虫也要停下来。
3、幼儿游戏
提问：请这只小青虫说说你都向谁请教问题了？你是怎样向它们请教问题的？
4、欣赏课件，了解故事第六段内容
提问：小青虫原来的衣服为什么穿不上了？小青虫在哪里睡了一觉呢？在梦里，小青虫又梦见什么了？小青虫睡醒后，发现自己变成什么了？
四、小结：
在生活中，我们和小青虫一样，只有肯努力，坚持虚心学*，就会实现自己的梦想，幼儿随音乐走出教室。
活动目标:
1.通过观察角色的表情和动作，理解角色的心情，体验小青虫遭受冷落和蜕变成功后的情绪变化。
2.了解蝴蝶蜕变的过程，懂得美丽可以慢慢创造。
3.结合音乐让幼儿感受童话的意境美，并能积极大胆的表现故事中的角色。
4.知道故事中象声词运用的趣味性。
5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备:
大图书、字卡和角色贴绒、磁带等。活动过程实录
活动过程：
（一）引题
出示小青虫贴绒和字卡。
你们认识它吗？这条小青虫怎么了？它为什么会掉眼泪？
（二）欣赏故事
今天我们就来看一看关于这条小青虫的故事。
欣赏图一：
提问：这是在什么地方？是什么时间？
都有谁？它们在干什么？小青虫在哪里？
它为什么要躲在草底下？
出示图二：
听着优美的曲子，你们觉得小青虫会怎么说？
我们一起来学一学小青虫陶醉在曲子中的样子。
观察图三：
可是蟋蟀是怎么样对待小青虫的？（一边出示蟋蟀字卡和贴绒）
蟋蟀不喜欢它，要赶它走，小青虫的心情是怎么样的？
小青虫那么伤心，谁愿意来安慰安慰它？
听了小朋友们的安慰，小青虫心里舒服多了。它爬到一棵没人知道的树上远远的、静静的听着优美的音乐。（教师边讲述边出示图五）
观察图六：
听着听着，它做了件事，它做了件什么事？（出示图卡：茧）
我们还在哪见到过茧？
做呀做呀，小青虫把自己团团的绕在茧里面，欣赏着优美的音乐，慢慢的，小青虫睡着了。睡着了会做什么？（出示“梦”的字卡）
是呀，小青虫也做了一个梦，你们猜一猜，小青虫会做一个什么样的梦？
欣赏图八：
我们来看看，小青虫到底做了一个什么样的梦，小青虫梦见了什么？谁愿意来说说小青虫的梦？
我们一起来学一学小青虫梦中的样子。
教师完整讲述图八、图九。
观察图十：
当小青虫醒来的时候，它已经变成了一只美丽的蝴蝶，小青虫发现了自己变成美丽的蝴蝶，心情怎么样？（出示字卡：蝴蝶）
蟋蟀的态度又会是怎么样？
猜一猜接下来会发生什么事？
出示图十一：
谁来说一说，现在的情景是怎么样的？
一起来学学蝴蝶翩翩起舞的样子。
（三）完整欣赏故事
再听一遍故事，一边听一边想一想，听了故事你心里有什么感觉？
老师合着音乐完整讲述故事。
（音乐还在继续）
师：音乐还在继续，跟着音乐扮演一下你自己喜欢的角色吧。你是翩翩起舞的蝴蝶呢，还是帅气自信的音乐家蟋蟀。
（音乐完）提问：听了故事以后你心里有什么样的感觉？
教师小结：
丑丑的小青虫，通过自己的努力，终于变成了美丽的蝴蝶，原来美丽是可以慢慢创造的，小朋友，老师希望你们也能通过自己的努力使自己变得更棒更美丽。
（四）延伸
其实蝴蝶都是由小青虫变成，但蝴蝶蜕变有有过程，今天请小朋友回家后从不同的渠道去找找小青虫蜕变成蝴蝶的过程，明天把你所知道的来告诉大家好吗？
教学反思：
对于中班的孩子来说，复述故事确实有一定的难度，在老师的不断提问下，他们终于还是用自己的`语言将故事复述完了。课上，根据时间及孩子的课堂情况及时的调整教学互动环节，表演蟋蟀赶走小青虫的情节及让幼儿体验小青虫梦中挥着翅膀跳舞的感觉这两个环节省略了。孩子能通过故事的内容理解小青虫长大了会变成蝴蝶，已经突破的重难点。最后能理解我们都应该尊重别人，因为我们每个人都能通过自己的努力，好好学*，使自己变得更棒更美丽的道理，我的情感目标达成了。这些过于形式的表演对于孩子们来说并不重要了！
小百科：虫身体分为头、胸、腹三部分，通常有两对翅和三对足，翅和足都为于胸部，身体由一系列体节构成，是节肢动物中种类最多的一种。
——中班语言教案《小青虫的梦》 (菁华3篇)
活动目标：
1、欣赏故事，感受故事内容，体验小青虫遭到冷落合蜕变成功后的情绪变化。
2、知道不能因外表而歧视别人，美丽可以慢慢创造。
3、结合音乐感受童话的意境美。
活动准备：
故事PPT、音乐等。
活动重点：
感知故事内容，体验小青虫遭到冷落合蜕变成功后的情绪变化。
活动难点：
知道不能因外表而歧视别人，美丽可以慢慢创造。
活动过程：
一、引疑激趣
出示小青虫哭泣的图片，引导幼儿猜测小青虫为什么哭，鼓励幼儿说出自己的理解。
二、故事欣赏
1、夏天的晚上可真热闹，你都看到了什么？小青虫为什么要躲在草底下？（播放音乐，幼儿模仿小青虫的陶醉在曲子中的样子）
2、你觉得蟋蟀喜欢小青虫吗？为什么？
3、蟋蟀会对小青虫说什么呢？小青虫又会怎么说？
4、这时小青虫的心情是怎么样的？小青虫这么伤心，我们来安慰安慰它吧，你会对小青虫说什么？
5、蟋蟀赶走小青虫后，小青虫躲到哪里听音乐会？它是怎么听的？
6、后来，小青虫又躲到哪里？
7、为了不让蟋蟀发现，小青虫悄悄地做了什么？（茧）它把自己藏在茧里面静静的听着音乐，慢慢地睡着了，它还做了一个梦。它会梦到什么呢？
8、小青虫睡醒了以后，发现了什么？它后来有没有参加蟋蟀地音乐会呢？
9、这下，蟋蟀又是怎么说的？
三、故事引申
1、教师边讲故事边引导幼儿看PPT课件。
2、听了这个故事以后，你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？
3、总结：丑丑地小青虫经过了自己的努力，终于变成了美丽的蝴蝶，原来美丽是可以创造出来了。我们都应该尊重别人，因为我们每个人都能通过自己的努力，好好学*，使自己变得更棒更美丽。
4、在音乐中一起表演小青虫变蝴蝶地情节。
附故事：小青虫的梦PPT
夏夜的草丛里，蟋蟀在开音乐会，他的琴拉得特别好，油亮亮的样子也特别神气。
躲在一片草叶底下的小青虫，动也不敢动，她在偷偷地听着蟋蟀的演奏。
因为，蟋蟀不喜欢小青虫，常常把她赶走：“我的音乐会这么美，你这么丑，去去去！”
小青虫只好伤心地离开，躲在远远的地方流眼泪，眼泪里，映着满天冷冷的小星星。
“叮铃铃……”音乐又传来了，小青虫抬起头来，凝神听着，望着远远的、朦胧的草丛。
小青虫爬到一棵小树上，谁也没有发现她。月亮是那么圆，星星是那么亮，蟋蟀就在这棵树下拉琴。
小青虫躲在一片树叶下，悄悄地做了一个茧。她想：藏在茧里面听，蟋蟀就看不见我了。
一个淡灰色的茧，在风里轻轻摇晃着，听着优美的音乐，小青虫慢慢地睡着了。
当小青虫醒来的时候，她已经变成了一只美丽的蝴蝶，美丽得让她自己也感到吃惊。
“啊，一个仙女！仙女……”蟋蟀说。他大概还不知道，这美丽的蝴蝶就是那难看的小青虫变的。
琴声又响起来了，蝴蝶和音乐翩翩起舞，大家都在想：是蟋蟀的音乐使蝴蝶变得更美呢，还是蝴蝶的舞蹈让音乐变得更美呢？
活动设计背景
本次活动选自省编大班教材上册的主题《昆虫》，秋天到了，昆虫很活跃，在户外活动时，经常看见几个幼儿蹲到小树下，细心观察昆虫，捉昆虫的情景，昆虫是生活中很常见的，幼儿很感兴趣，我抓住幼儿的兴趣点，设计了本次活动.文中的小青虫是一只为实现梦想向别人虚心学*的小虫，当蚂蚁、蜗牛、蜈蚣邀请它去玩耍、旅游，小心大公鸡时，它没有被玩耍所诱惑，也没有被大公鸡吓倒，它一心只想飞，当它醒来的时候，梦成了现实，小青虫通过自己的努力，实现了自己的梦想，这样的形象，为幼儿做了好榜样。
活动目标
(1) 理解故事内容，感受文学作品的语言美，初步了解昆虫的生长过程。
(2) 提高幼儿参与游戏表演的积极性，从中去探索发现，并鼓励幼儿大胆地在集体面前表述。
(3) 帮助幼儿学*礼貌用语，知道见到人要打招呼。
教学重点、难点
引导幼儿理解故事内容，了解昆虫的生长过程，激发幼儿对梦想的追求。
活动准备
电脑故事课件，用来帮助幼儿初步了解故事内容，故事挂图六幅，进一步感受、体会、理解故事，为了增添活动的趣味性，还准备了一些小青虫的头饰，布置情景表演场景，使活动协调统一。
活动过程
一、 谈话导入：
1、 今天，我们教室来了一位好朋友，你们瞧，它是谁呀？（小青虫）
小朋友先听听它的自我介绍。（出示小青虫），你们好！我今天穿了一件绿色的衣裳，我的名字叫小青虫，我有一个梦想，想讲给小朋友们听一听，故事的名字叫《小青虫的梦》
二、看课件，完整欣赏故事一遍
提问：小青虫变成蝴蝶前都向谁请教问题了？
小朋友，小青虫到底是不是向这些好朋友请教问题的呢？我们再去问问小青虫。
1、 看挂图教师分段讲述故事
第一段
提问：“小青虫有一个什么样的梦啊?”(像蝴蝶、像小鸟一样地飞)
第二段——第五段
提问“小青虫把这个梦变为现实，它都向谁请教这个问题了？”（蚂蚁、蜗牛、蜈蚣、蝴蝶）
它是怎样跟这些朋友请教问题的？我们也一起和小青虫请教这个问题吧！（你好！蚂蚁弟弟，我想飞，你知道怎样才可以飞吗？你好！蜗牛婶婶，我想飞，你知道怎样才可以飞吗？蝴蝶姐姐，我渴望能像你一样地飞，请告诉我怎样才能飞起来？等等）教师边指操作图片。小朋友，小青虫镇懂礼貌，虚心向朋友们请教问题，我们也要向小青虫学*，主动和朋友们打招呼，虚心向他人请教问题，做个有礼貌，有恒心的好孩子！
三、 情景表演
1、今天，老师为小朋友准备了许多小青虫头饰，我们也来玩一玩《小青虫的梦》游戏。
2、接下来怎么玩这个游戏呢？音乐响起，小青虫开始向它的朋友们请教问题，等音乐一停，小青虫也要停下来。
3、幼儿游戏
提问：请这只小青虫说说你都向谁请教问题了？你是怎样向它们请教问题的？
4、欣赏课件，了解故事第六段内容
提问：小青虫原来的衣服为什么穿不上了？小青虫在哪里睡了一觉呢？在梦里，小青虫又梦见什么了？小青虫睡醒后，发现自己变成什么了？
四、小结：
在生活中，我们和小青虫一样，只有肯努力，坚持虚心学*，就会实现自己的梦想，幼儿随音乐走出教室。
活动目标:
1.通过观察角色的表情和动作，理解角色的心情，体验小青虫遭受冷落和蜕变成功后的情绪变化。
2.了解蝴蝶蜕变的过程，懂得美丽可以慢慢创造。
3.结合音乐让幼儿感受童话的意境美，并能积极大胆的表现故事中的角色。
4.知道故事中象声词运用的趣味性。
5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备:
大图书、字卡和角色贴绒、磁带等。活动过程实录
活动过程：
（一）引题
出示小青虫贴绒和字卡。
你们认识它吗？这条小青虫怎么了？它为什么会掉眼泪？
（二）欣赏故事
今天我们就来看一看关于这条小青虫的故事。
欣赏图一：
提问：这是在什么地方？是什么时间？
都有谁？它们在干什么？小青虫在哪里？
它为什么要躲在草底下？
出示图二：
听着优美的曲子，你们觉得小青虫会怎么说？
我们一起来学一学小青虫陶醉在曲子中的样子。
观察图三：
可是蟋蟀是怎么样对待小青虫的？（一边出示蟋蟀字卡和贴绒）
蟋蟀不喜欢它，要赶它走，小青虫的心情是怎么样的？
小青虫那么伤心，谁愿意来安慰安慰它？
听了小朋友们的安慰，小青虫心里舒服多了。它爬到一棵没人知道的树上远远的、静静的听着优美的音乐。（教师边讲述边出示图五）
观察图六：
听着听着，它做了件事，它做了件什么事？（出示图卡：茧）
我们还在哪见到过茧？
做呀做呀，小青虫把自己团团的绕在茧里面，欣赏着优美的音乐，慢慢的，小青虫睡着了。睡着了会做什么？（出示“梦”的字卡）
是呀，小青虫也做了一个梦，你们猜一猜，小青虫会做一个什么样的梦？
欣赏图八：
我们来看看，小青虫到底做了一个什么样的梦，小青虫梦见了什么？谁愿意来说说小青虫的梦？
我们一起来学一学小青虫梦中的样子。
教师完整讲述图八、图九。
观察图十：
当小青虫醒来的时候，它已经变成了一只美丽的蝴蝶，小青虫发现了自己变成美丽的蝴蝶，心情怎么样？（出示字卡：蝴蝶）
蟋蟀的态度又会是怎么样？
猜一猜接下来会发生什么事？
出示图十一：
谁来说一说，现在的情景是怎么样的？
一起来学学蝴蝶翩翩起舞的样子。
（三）完整欣赏故事
再听一遍故事，一边听一边想一想，听了故事你心里有什么感觉？
老师合着音乐完整讲述故事。
（音乐还在继续）
师：音乐还在继续，跟着音乐扮演一下你自己喜欢的角色吧。你是翩翩起舞的蝴蝶呢，还是帅气自信的音乐家蟋蟀。
（音乐完）提问：听了故事以后你心里有什么样的感觉？
教师小结：
丑丑的小青虫，通过自己的努力，终于变成了美丽的蝴蝶，原来美丽是可以慢慢创造的，小朋友，老师希望你们也能通过自己的努力使自己变得更棒更美丽。
（四）延伸
其实蝴蝶都是由小青虫变成，但蝴蝶蜕变有有过程，今天请小朋友回家后从不同的渠道去找找小青虫蜕变成蝴蝶的过程，明天把你所知道的来告诉大家好吗？
教学反思：
对于中班的孩子来说，复述故事确实有一定的难度，在老师的不断提问下，他们终于还是用自己的`语言将故事复述完了。课上，根据时间及孩子的课堂情况及时的调整教学互动环节，表演蟋蟀赶走小青虫的情节及让幼儿体验小青虫梦中挥着翅膀跳舞的感觉这两个环节省略了。孩子能通过故事的内容理解小青虫长大了会变成蝴蝶，已经突破的重难点。最后能理解我们都应该尊重别人，因为我们每个人都能通过自己的努力，好好学*，使自己变得更棒更美丽的道理，我的情感目标达成了。这些过于形式的表演对于孩子们来说并不重要了！
小百科：虫身体分为头、胸、腹三部分，通常有两对翅和三对足，翅和足都为于胸部，身体由一系列体节构成，是节肢动物中种类最多的一种。
——《小青虫的梦》教学反思 (菁华3篇)
《小青虫的梦》是一个抒情类童话，故事中流动着一种优美的意境。故事讲述的是一条丑小青虫蜕变成美丽的蝴蝶的故事，小青虫很喜欢听小蟋蟀演奏，每次听到好听的音乐都会翩翩起舞，可是小蟋蟀和小昆虫们都不喜欢小青虫，就是因为觉得小青虫长得太丑了。小青虫总是偷偷的躲在树上听音乐，后来变成了一个漂亮的小蝴蝶。它告诉我们不应该用相貌来判断一个人的价值，每个人都有追求的权利，都能通过努力来实现自己的梦想。活动中我认为整个活动，环节较为清晰，思路明确。在活动中，孩子们能积极地参与到活动中，大胆地举手发言，师幼互动较好，氛围融洽。特别是故事不同的讲述方法上，让孩子对整个教学活动充满了兴趣。教学活动中孩子们存在着很多亮点，但也有很多的不足。在活动中有一个让幼儿感受蟋蟀歌曲优美的情节，对此环节不够深入，孩子们对音乐美的感受不强。
一个活动的结束不等于真正的结束，我要把每次活动结束作为下一次活动的开始，向着自己的目标，一步一个脚印前进。
《小青虫的梦》是一个抒情类童话，故事中流动着一种清丽、优美的意境。故事讲述的是一条丑小青虫蜕变成美丽的蝴蝶，从当初偷偷躲在树上听歌到如今在音乐会中翩翩起舞。它告诉我们不应该用相貌来判断一个人的价值，每个人都有追求梦想的权利，都能通过努力来实现自己的梦想。于是，我开始琢磨着怎样使幼儿体会、感受这个故事中的意境和道理。
一个活动下来，有亮点也有不足，将本次活动中亮点与不足做个简单的反思：
亮点：
1、我认为整个活动，环节较为清晰，思路明确。在活动中，孩子们能积极地参与到活动中，大胆地举手发言，师幼互动较好，氛围融洽。
2、讲述故事时利用优美的音乐作为背景，烘托了气氛，孩子都聚精会神地听着，而且对故事的感情抒发起着一定的作用。
3、最后环节我还让孩子表演了故事内容，孩子兴趣高涨，在表演中孩子熟悉了故事的情节，同时也对角色的心情有了新的体验和揣摩。可能有的教师会认为蟋蟀是一个反面角色，不宜让幼儿进行模仿，但是如果只是让幼儿模仿角色的心理、情感以及语态动作等，并不是去强化幼儿的反面情感。我觉得这里的角色对比很明显，让幼儿进行模仿可以加深幼儿对角色的认识，同样可可以让幼儿了解到故事中角色这样做是对还是不对，因此有必要在这个环节让幼儿起来模仿，动一动。
不足：
当然，活动后也发现了很多不足的地方，如怎样使教师给幼儿的反馈更有效、如何用精练的语言进行总结点拨、表演结束后如何评价等，需要教师在*时的活动中去实践、去琢磨、去积累。一个活动的结束不等于真正的结束，而是应该把每次活动结束作为下一次活动的开始。
上周五郑老师让我们每人读一本书，我千挑万挑选了一本杨红樱写的《女生版阅读题》。回到家，我迫不及待的打开书，看到了第一个故事《小青虫的梦》，故事很有趣，吸引着我一口气看完了整篇故事，我非常不喜欢里面的小蟋蟀。
故事是这样的！
在一个森林里有一只会唱歌的蟋蟀，每天都会演唱美妙的音乐。小青虫也很喜欢听音乐。这天小青虫趴在绿叶上，突然听见蟋蟀说：“你这丑陋的家伙，别听我唱歌。”小青虫很伤心。它在叶子上一边听歌一边结茧子，一会结完茧子，它就睡着了。醒来发现自己长出了粉色的'翅膀。蟋蟀见了连忙说：“小仙女，你来听歌吧？我的歌喉可好听了。”小青虫高兴地笑了。
看到小青虫悄悄地爬上书偷偷的看这蟋蟀拉小提琴，它太爱这音乐了，它为了不被讨厌它的蟋蟀发现织了一个小小茧，它就躺在里面悄悄地听着琴声睡着了……读到这里，我伤心极了，眼泪忍不住流了下来。
看完这个故事，我想起了妈妈给我讲的孔子的故事。孔子有许多弟子，其中有一个名叫宰予的，能说会道，他开始给孔子的印象不错，但后来渐渐地露出了真相：既无德又十分懒惰，大白天躺在床上睡大觉。孔子的另一个弟子，叫子羽，因为子羽的体态和相貌很丑陋，所以孔子开始认为他不会成才。但他学*后，处事光明正大，不走邪路，跟随他的弟子有三百多人，声誉很高，各诸侯国都传诵他的名字。孔子听说了这件事，感慨地说：“我只凭言辞判断人品质的好坏，结果对宰予的判断就错了；我只凭相貌判断人品质能力的好坏，结果对子羽的判断又错了。”
这篇文章和孔子的故事是一样的，就是不能只根据外貌来判断人品质能力的好坏。小蟋蟀以貌取人，不仅蒙蔽了自己的眼睛还伤害了小青虫的心。虽然小青虫长得丑，但它总有一天会破茧而出，诞生美丽的生命！像小蟋蟀的人，不会成为我们的好朋友。我们不应该以貌取人，人的表面并不重要重要的是要有一颗善良的心。
——《萤火虫》优秀教案 (菁华3篇)
一、教学要求。
1、学会本课六个生字和生词，常用词语会用。
2、理解句子的意思，理解课文内容，懂得萤火虫是什么样子的，怎么会发光的，激发学生爱科学的兴趣。
3、能流畅地朗读课文，会背诵和默写课文第三自然段。
4、能看图复述课文。
5、能按要求预*课文。
二、教学重点。
引导学生思考每个自然段的主要意思是什么，读懂全文。
三、教学难点。
弄懂萤火虫是怎么发光的。
四、教具准备。
挂图放大课文
五、教学时间。
第一课时
教学过程：
一、导入新课。
（出示挂图，引导学生看图）师问：图上的人都在看什么？（让学生说说）这种肚子上会发光的虫子你们见过吗？在什么季节里见过？你们知道它叫什么名字吗？（让学生说说）
师：这种会发光的虫叫“萤火虫”，那它们为什么会发光呢？是什么样子的？今天我们就来学*关于这些知识的课文。板书：
21
萤火虫二、新授。
1、出示课文，教师范读。
2、让学生按要求预*课文。
（1）让学生读课文后面的“预*”，明白预*要求。
读课文，想想萤火虫是什么样子的，再说说“我”怎么样捉到萤火虫的。
（2）学生读课文，思考预*中提出的问题。
（3）查预*效果。
（萤火虫全身黄褐色，两根触角像两根头发丝，有一对硬壳一样的外翅和一对纱一般的内翅，肚子后面有一粒东西，发光的时候，独自还一动一动的。）
3、教师范读。
4、学生读，画出生字新词。
5、教学生字新词。
萤火虫蒲扇编织黄褐色纱布撞倒（注意让学生分辨“荧”与“萤”）
理解词语：
“萤火虫”“蒲扇”“黄褐色”指图理解。
6、让学生读课文。
要求读通、读顺，不添字漏字。
7、指名读课文。
8、教学第一自然段。
（1）指名读。
（2）让学生读，思考：
讲什么时候，大家在哪里做什么？
奶奶唱的儿歌告诉我们什么？
（3）生讨论，师小结：
讲的是夏天的晚上，大家坐在院子里乘凉。
奶奶唱的儿歌告诉我们萤火虫会发光。
（4）让学生齐读奶奶编的儿歌：
（5）让学生说说儿歌的内容。
三、练*。
1、让学生读生词。
2、让学生读第一自然段，并说说第一自然段的主要意思。
四、小结。
这节课我们初步读了课文并重点学*了课文第一自然段，从奶奶编的儿歌中我们知道萤火虫会发光。那萤火虫为什么会发光？它是什么样子的？请同学们课后认真读课文。
五、作业。
1、书写生词。
2、熟读课文。
第二课时
教学过程：
一、复*。
1、默写词语。
蒲扇编儿歌黄褐色萤火虫
2、让学生读奶奶编的儿歌。
二、新授。
1、教学第二自然段。
（1）指名学生读。
（2）让学生边读边思考；
萤火虫是什么样子的？
（3）边读边讨论，师小结：
（萤火虫的肚子后面有一粒能发光的东西，身体两边有许多小孔。一到晚上，它们飞出来，空气进入这些小孔，就会发出光来。）
（4）让学生把讲萤火虫怎么发光的句子画下来，读一读。
（5）让学生齐读这一自然段。
（6）让学生说说这一自然段的主要意思。
（讲了萤火虫怎么会发光的。）
2、教学第三自然段。
（1）让学生边读边思考：
萤火虫是什么样子的？
（2）讨论，结合挂图理解，师小结板书：
萤火虫：全身黄褐色，两只触角像两根头发丝，一对硬壳一样的外翅，纱一般的内翅，肚子后面有一粒东西，发光的时候，肚子一动一动的。
（3）从书中画出描写萤火虫样子的句子，读一读。
（4）让学生齐读这一自然段。
（5）说说这段的主要意思。
（讲了萤火虫是什么样子的。）
三、巩固练*。
读课文第二、三自然段，说说：
萤火虫怎么会发光的？
萤火虫是什么样子的？
四、课堂小结：
这节课我们学*了课文的第二、三自然段。了解了萤火虫怎么会发光的及萤火虫是什么样子的。课后同学们到晚上观察一下，看有没有萤火虫，如有，捉来观察一下。
五、作业。
朗读并背诵课文第三自然段。
第三课时
教学过程：
一、复*。
1、萤火虫怎么会发光的？
（萤火虫的肚子后面有一粒能发光的东西，身体两边有许多小孔。一到晚上，它们飞出来，空气进入这些小孔，就会发出萤光。）
2、萤火虫是什么样子的？
（萤火虫全身黄褐色，两只触角像两根头发丝，有一对硬壳一样的外翅和纱一样的内翅，肚子后面有一粒东西，发光的时候，肚子还一动一动的。）
二、新授。
1、教学第四自然段。
（1）让学生读第四自然段，思考；
爷爷教“我”怎样捉萤火虫？为什么要这样捉？
（2）让学生边讨论，师边小结；爷爷教“我‘用手电筒一亮一灭地照，引来萤火虫。因为用手电筒一亮一灭地照，萤火虫以为是它的伙伴，就会向这边飞过来。
（3）让学生齐读这一自然段。
（4）说说这一自然段的主要意思。
（讲了爷爷教‘我’怎样捉萤火虫。）
2、指导学生朗读课文。
3、让学生自由地读。
4、指导学生背诵第三自然段。
三、巩固练*。
1、让学生有表情地朗读课文。
2、让学生说说教“我”怎样捉萤火虫?
四、课堂小结。
这节课我们把课文学*完了，课文讲了萤火虫怎么会发光的、萤火虫是什么样子的及怎么样捉萤火虫。同学们课后可以捉一只萤火虫来观察一下。
五、作业。
背诵并默写第三自然段。
第四课时
教学过程：
一、复*。
1、揭示课题。
板书：21萤火虫
2、指名背诵课文第三自然段。
二、完成课后*题。
1、完成第1题。
（1）出示*题。
默读课文，回答问题。
1第一自然段中奶奶唱的儿歌告诉我们什么？
2萤火虫是什么样子的？
3爷爷教“我”怎样捉萤火虫？为什么要这样捉？
（2）指导学分析问题。
（3）指名回答，师生评议。
2、完成第2题。
（1）出示*题。
填空。
萤火虫全身（），两只（）像两根头发丝，有一对硬壳一样的（）和一对纱一般的（），（）后面有一粒（）的东西。
（2）学生读题。
（3）让学生独立完成。
（4）教师检查后小结。
（5）让学生读填好后的句子。
3、完成第3题。
（1）出示*题。
把能搭配的词语用线连起来。
轻轻地瞧
仔细地照
一亮一灭地摇
慢慢地打
（2）指名连线。
（3）让学生读一读词语。
4、完成第4题。
（1）出示*题。
说说下面的比喻用什么比喻什么。
1萤火虫的两只触角像两根头发丝。
2萤火虫有一对硬壳一样的外翅和一对纱一般的内翅。
（2）读题，讲解题意。
（3）指导学生分析比喻句。
（用“硬壳”比喻“外翅”，用“纱”比喻“内翅”。）
三、作业。
完成课后1、2、3、4题。
第五课时
教学过程：
一、复*。
1、揭示课题。
板书：21萤火虫
2、检查学生作业情况。
二、看图复述课文。
1、让学生熟读课文，理解课文内容。
2、对学生提出复述课文的要求。
（1）不要遗漏主要内容。
（2）语句要通顺、有条理。
（3）不要像说话那样，也不要像背书。
3、出示挂图，指导学生复述。
如：
晚上，我们一家人坐在院子里乘凉。爷爷摇着蒲扇，奶奶拍着小宝弟弟。忽然，有许多萤火虫飞来，我问爷爷萤火虫为什么会发光。爷爷告诉我：萤火虫的独子后面有一粒能发光的东西，身体两边有许多小孔。一到晚上，它们就飞出来，空气进入这些小孔，就会发光。我捉了一只萤火虫，用手电筒照着仔细瞧，看到萤火虫全身黄褐色，两只触角像两根头发丝，有一对硬壳一样的外翅和一对纱一样的内翅，独自后面有一粒东西，发光的时候，肚子还一动一动的。爷爷还教我用手电筒一亮一灭地照吸引萤火虫的方法捉萤火虫。我按照爷爷教的方法，果然捉到了萤火虫。
三、作业。
看图复述课文
附板书：
21萤火虫儿歌
萤火虫怎么会发光
外形（全身黄褐色，两只触角像两根头发丝，有一对外翅和
一对内翅，肚子后面有一粒东西能发光。）
教学后记：
课文内容贴*学生生活，在教学时，在扫除生字新词障碍后，让学生自己读课文，通过学*集体讨论、教师帮助，读懂句子的意思和自然段的内容。这样有利于培养学生的能力。
活动前评析
萤火虫是幼儿比较感兴趣的一种昆虫，教师可以利用萤火虫这首歌曲，让幼儿对这种小昆虫了解更多。
活动目标
1、在学会歌曲的基础上，初步学*用轮唱的方法演唱歌曲。
2、注意倾听歌曲的延长音符，观察教师的手势提示，把握伴唱部分的进入。
3、较协调地与同伴合作歌唱。
活动准备
1、幼儿已经能够熟练地看第一声部图谱演唱歌曲。
2、两声部轮唱图谱。
3、两声部演唱歌曲录音。
活动过程实录
1、练声，导入
今天，我们大三班要举行一次演唱会，你们想参加吗？好，首先让我们一起来练一练金嗓子。（弹练声曲，幼儿练声）。
2、复*歌曲“萤火虫”
1）你们的歌声真是太好听了，让我们一起用好听的声音来唱一唱《萤火虫》。
2）萤火虫有什么本领啊？（它会发出亮光……）让我们一起来把亮光唱得远远的。（师在唱亮的时候挥3下手，提问：“刚才老师在唱亮的时候，手挥了几下？（3下）表示这个亮字要唱满……？
3）让我们一起来唱一唱。
3、出示图谱，看图谱复*第一声部
1）小朋友们的歌声真动听啊，瞧！萤火虫真的被我们的歌声吸引来了。（出示图谱）
2）小朋友们看看图谱，这首歌曲一共有几个乐句呢？图谱中除了萤火虫还有什么？那么这些图谱中的短线表示什么意思呢？对了，它有一个好听的名字叫做延长音。
3）让我们一起一着图谱唱一唱吧！
4、看图谱，学*轮唱
1）有一群黄萤火虫听到小朋友跟红萤火虫一起唱得这么开心，它们也想来和大家一起唱一唱了，请小朋仔细地听听看，黄萤火虫是怎么唱的？（放2遍录音）
2）请小朋友们说说黄萤火虫是怎么唱的。说完后师：”这样一个先唱，一个跟在后面唱的方法就叫做轮唱。
3）那黄萤火虫是从第几个乐句飞进来的呢？第一个乐句有没有唱？所以这些小圆圈就表示不要唱。
4）黄萤火虫和红萤火虫在什么时候是一起把歌唱完的呢？
5）想不想试试这种用两种声音来轮唱的方法啊？好，那我们就一起来试一试，请张予灵小朋友带着大家来唱一唱红萤火虫，我来唱黄萤火虫。（弹琴唱两遍。）
6）刚才老师在唱“这边亮”的时候，你们在干什么呀？（在把声音拖得长长的。）
7）我们一着图谱唱一唱，记住喽，一定要把声音拖得长长的。（弹琴唱两遍。）
8）想不想唱唱我的黄萤火虫呢？（弹琴幼儿唱二声部两遍。）
9）现在呢，老师要用我的两只手来带着萤火虫一起飞了，如果老师用挥动左手来表示红萤火虫，那么黄萤火虫我可以用——（右手来表示），如果他们一起飞起来呢？（可以挥动两只手。
10）下面请小朋友看好老师的手，唱出红萤火虫和黄萤火虫不同的声音，好吗？（先男小朋友唱第一声部，女小朋友唱第二声部，再交换唱一遍。
5、结束
今天，我们学会了一种新的唱歌本领，叫——（轮唱）？现在，我宣布大（3）班演唱会现在开始，请小朋友们立正，我们一起来把这首好听的歌演唱听。
●教学目标
（一）知识与能力：体会说明文的语言。
（二）过程与方法：了解说明文的论述手法。
（三）情感态度与价值观：
1．把握说明文的写作方法。
2．体会说明文的写作语言。
教学重难点：
1．理清课文思路。
2．了解说明文的论述手法。
教学难点：
萤火虫的发光原理。
●教学方法：
问题讨论法
●教学结构与过程
（课堂导入）：用音频伊能静的《萤火虫》导入课文。
一、整体感知
1．检查预*
贾祖璋1901年9月24日出生在浙江海宁。从1931年《鸟与文学》问世，到临终前出版的《花与文学》为止，60年间创作及译作*300万了的作品。自1934年，陈望道主编的《太白》杂志，开辟“科学小品”专栏起，贾祖璋与周建人、顾均正等人就为这个栏目撰写科学小品：同时为开时书店编写了多种动植物学课本。艰辛地做着拓荒与启蒙的工作。
2．粗读课文，大概了解文意。
3．整理文章思路。
提示：文章的开头，作者用生动形象的语言把读者带人了夏夜乡间优美的环境中，极富感情地记叙了幼时的游戏：捉了萤火虫，然后用鸭蛋壳装起来做成小灯笼……这些充满童趣的生活的回忆引出了下文对萤火虫的说明。
接下来，作者用准确的语言向我们介绍了萤火虫的种类、它的繁衍情况、生活*性以及它能够发光的特性。
然后，作者详细的介绍了萤火虫的发光原理。
最后，作者把对萤火虫的探索与自己对故乡的情思联系在一起。
二、精读课文
1．作者为什么要澄清萤火虫“出身”的问题？
提示：在介绍萤火虫这种可爱的小昆虫时，作者先谈到了古书及杂志上关于腐草为萤的说法。他认为这种说法还缺乏实证，有必要做进一步的科学探究。而事实上，始终没有确凿的材料能够证明这种说法是正确的。作者由此澄清了萤火虫的“出身”问题。这一段文字，作者从萤火虫的起源说起，显然是有所考虑的，它不仅可以满足读者溯本求源的认知愿望，而且告诉读者对客观世界的认识往往要经历漫长的时期，要经过去伪存真、逐步深入的过程。同时也告诉我们，了解认识事物需要有科学的态度和方法。
2．萤火虫的发光原理是什么？
提示：作者从其生理机制的角度作了科学的说明，即：萤火虫发光是区为它的尾端有特殊的器官，这个器官透明的薄膜下排列着细胞，细胞里有叫做“萤火体”的黄色颗粒。这些黄色颗粒遇到氧气就发生化学反应而发光。这诠释里面既有内在因素，也有外在因素，准确而全面。
3．作者是怎样描写萤火虫发光的原因的？
提示：写萤火虫发光的原因，作者由自然现象人手，进而引出人们的对其探求过程的说明，这样安排说明顺序符合人们认识事物的规律。其中使用了列数字、举例子的说明方法，使说明的内容准确严密。
4．作者把萤火虫与自己对故乡的情思联系在一起，有什么好处？
提示：此文在写法上不拘一格，其中既有对往事的记，描绘，也有对萤火虫的介绍，同时包含了对故乡的牵挂。这样不仅丰富了课文的内容，而且富于感情，吸引读者。
三、研讨欣赏
体会说明文的语言。
1．原来萤有许多种数，全世界所产能够发光的萤有二千种，形态相像而不能发光的也有二千种。
2．幼虫和蛹大抵相似；在成虫普通位于尾端的腹面，表面是一层淡黄色透明质硬的薄膜……
3．故乡的萤火虫更是一年，二年，几乎十年没有见过了，最*家中来信说：三月没有雨，田里的稻都已枯死，桑树也有许多枯萎了。
提示：说明文的语言要准确、简洁。通过这一环节引导学生进一步感受本文的语言特点。
1．能够发光的，不能发光的
2．大抵
3．几乎
（课堂总结）
这是一篇内容较为丰富的文章，它的主要内容是介绍萤火虫的知识，除此之外，作者还记叙了“我”与萤火虫有关的往事，抒写了“我”对故乡的思念之情。本文的特点是把记叙、描写与科学的说明巧妙地结合在一起，使文章同时兼有趣味性与科学性，可以使读者在饶有情趣地阅读中获得科学知识的信息。
●板书设计
萤火虫发光原因
贾祖璋说明方法
——《小青虫的梦》教学反思 (菁华3篇)
活动反思：
今天的故事《小青虫的梦》，我首先通过音乐较自然地进入到这个故事中，接着通过边讲边议故事，让孩子对故事的主线有一个大致的了解，从今天的活动来看孩子也是比较容易接受的，在讨论到“小青虫有去听音乐了，它可能会想一个什么办法呢？”由于有了前期的经验，大多孩子都说“它可以变成一只蝴蝶，那样小蟋蟀就会欢迎它了……”我在想，是否前期的经验太多了，不然孩子的思路可能更加广阔一点，想象也会多一点。
本次活动由于通过多媒体来开展，所以孩子在视觉和听觉上都有了一种较强烈的感受。特别在找找故事中美的地方时，孩子们的反应都是很热烈的，有的说“小青虫变成蝴蝶后很美的。”有的说“蝴蝶五彩斑斓的翅膀很美的。”有的找出了故事中语言美的地方，如“小青虫只好伤心得爬到一边掉眼泪，眼睛里映着满天冷冷的小星星。”有的地方我在开始的时候觉得孩子可能找不到，需要我引导的地方，可今天孩子也找到了，如薇薇说“我觉得小青虫没变成蝴蝶时它也很美的，它很可爱的。”我马上对她的话进行提升“对呀，小青虫对音乐的执着追求也是非常美和感人的，因为它的可爱才变得那么美丽。”另外，沈淑倩小朋友也说得很好：“我觉得小蟋蟀也有美的地方，它的琴弹得特别美。”“说得真好，小蟋蟀把小青虫赶走这是它不美的地方，可它优美的琴声给森林里的昆虫带来欢乐，这也是它美的地方。”我总结道。在让幼儿感受故事中优美的意境时，我选择了故事中的第一句“夏夜的草丛里，音乐响起来了，它和月光一样仿佛会流淌似的。”我让孩子闭上眼睛想想，听了这句话你想到了什么？孩子们一下子想说得很多，有的说“我听出来这是讲得晚上，月亮很圆。”有的`说：“我觉得那一片绿绿的草丛很美的。”有的说：“我仿佛自己也变成了那只美丽的蝴蝶……”
当然，如果音响更加好一点，在这之前让孩子先熟悉一下这个大屏幕（今天孩子看时有点兴奋），那么效果可能会更加好一点。
《小青虫的梦》是一个抒情类童话，故事中流动着一种优美的意境。故事讲述的是一条丑小青虫蜕变成美丽的蝴蝶的故事，小青虫很喜欢听小蟋蟀演奏，每次听到好听的音乐都会翩翩起舞，可是小蟋蟀和小昆虫们都不喜欢小青虫，就是因为觉得小青虫长得太丑了。小青虫总是偷偷的躲在树上听音乐，后来变成了一个漂亮的小蝴蝶。它告诉我们不应该用相貌来判断一个人的价值，每个人都有追求的权利，都能通过努力来实现自己的梦想。活动中我认为整个活动，环节较为清晰，思路明确。在活动中，孩子们能积极地参与到活动中，大胆地举手发言，师幼互动较好，氛围融洽。特别是故事不同的讲述方法上，让孩子对整个教学活动充满了兴趣。教学活动中孩子们存在着很多亮点，但也有很多的不足。在活动中有一个让幼儿感受蟋蟀歌曲优美的情节，对此环节不够深入，孩子们对音乐美的感受不强。
一个活动的结束不等于真正的结束，我要把每次活动结束作为下一次活动的开始，向着自己的目标，一步一个脚印前进。
《小青虫的梦》是一个抒情类童话，故事中流动着一种清丽、优美的意境。故事讲述的是一条丑小青虫蜕变成美丽的蝴蝶，从当初偷偷躲在树上听歌到如今在音乐会中翩翩起舞。它告诉我们不应该用相貌来判断一个人的价值，每个人都有追求梦想的权利，都能通过努力来实现自己的梦想。于是，我开始琢磨着怎样使幼儿体会、感受这个故事中的意境和道理。
一个活动下来，有亮点也有不足，将本次活动中亮点与不足做个简单的反思：
亮点：
1、我认为整个活动，环节较为清晰，思路明确。在活动中，孩子们能积极地参与到活动中，大胆地举手发言，师幼互动较好，氛围融洽。
2、讲述故事时利用优美的音乐作为背景，烘托了气氛，孩子都聚精会神地听着，而且对故事的感情抒发起着一定的作用。
3、最后环节我还让孩子表演了故事内容，孩子兴趣高涨，在表演中孩子熟悉了故事的情节，同时也对角色的心情有了新的体验和揣摩。可能有的教师会认为蟋蟀是一个反面角色，不宜让幼儿进行模仿，但是如果只是让幼儿模仿角色的心理、情感以及语态动作等，并不是去强化幼儿的反面情感。我觉得这里的角色对比很明显，让幼儿进行模仿可以加深幼儿对角色的认识，同样可可以让幼儿了解到故事中角色这样做是对还是不对，因此有必要在这个环节让幼儿起来模仿，动一动。
不足：
当然，活动后也发现了很多不足的地方，如怎样使教师给幼儿的反馈更有效、如何用精练的语言进行总结点拨、表演结束后如何评价等，需要教师在*时的活动中去实践、去琢磨、去积累。一个活动的结束不等于真正的结束，而是应该把每次活动结束作为下一次活动的开始。
——小青虫范本10份
草丛里，音乐响起，来打破了夏夜的宁静。“丁零……丁零……”那是蟋蟀在开钢琴独奏会。这里的昆虫们都爱听他的演奏。
一只小青虫躲在黑暗的角落里，偷偷的听着，她长得很难看，但十分喜爱音乐。可是蟋蟀并不喜欢小青虫，总是抖动优雅的触须，轻蔑的说:“我的音乐这么美，你却那么丑，走开！”其他昆虫也跟着大声嘲笑起来。
小青虫是多么难过啊，所以，他只好躲得远远的，悄悄欣赏。
这天，小青虫忽然抬起头，轻轻的向前爬去，它爬到一棵小树上，谁也没有发现他。
星空是多么迷人啊！蟋蟀就在这棵树下弹琴。
“这里多像梦境啊！”小青虫在心里说。
小青虫爬到一片最大的树叶下，悄悄的做了个茧。他开心的想:“躺在茧里面，蟋蟀就看不见我了，我就能尽情欣赏音乐了！”
音乐传奇小青虫用西丝织成的茧里轻轻回响。听着优美的音乐，小青虫睡着了。他做了一个长长的梦梦里自己随着音乐翩翩起舞。
小青虫醒来了当他奋力钻出，姐情不自禁的随着音乐舞蹈时，音乐突然停了。他惊讶地发现，蟋蟀正扬着头，睁大眼睛看着自己语无伦次的叫道:“啊，仙女！这是仙女啊！”
“多美丽的仙女啊！”其他昆虫也啧啧称赞。谁都没想到，这只如同仙女般的蝴蝶，就是小青虫变的。
琴声又响了起来。音乐融入月光里，在草丛中流淌，蝴蝶伴着音乐翩翩起舞。
大家都在想:好美啊！是蟋蟀的音乐让蝴蝶变得更美，还是蝴蝶的舞蹈让音乐变得更美呢？
今天，一场大雨过后，天晴了。我和妈妈、妹妹、还有好朋友千千、果果下楼去玩。
来到后花园，我看见槐树上挂满了小青虫，吓得我大哭起来。妈妈急忙把我拉到怀里说：“有妈妈在，不怕，不怕，它不会咬人，也没有毒。”听了妈妈的话，我就不再怕了。
我仔细观察起来，我发现小青虫全身都是绿色的，肚皮是黄色的，还带着小黑点呢！就象课文里的蚕宝宝！真可爱呀！小青虫吐出丝，挂在树上，象荡秋千一样，真是好玩！
妈妈说：“ 孩子们，小青虫可不是在荡秋呀！是刚才的大风雨把它们从树上刮了下来，小青虫为了不让自己摔下来，就吐出丝来，让自己挂在树上，这是一种自我保护啊！”
我听了妈妈的话，觉得小青虫特别聪明，还会自我保护呢，真值得我们学*呀！
我们找来几片叶子，做了一条小船，把小青虫放到小船上，又把小船放在水坑里。小青虫躺在小船上，飘呀飘，可开心了，它还在树叶上打滚呢！
该回家了，我把小青虫用一片叶子包着，轻轻地放到草丛里。
小青虫，回家找妈妈吧，祝愿你早点变成美丽的小蝴蝶，展翅高飞！
一天晚上，果果住在的国家里来了一位著名的歌星——蟋蟀小姐，她开了一个大型演唱会，著名歌星蟋蟀小姐完成了果果的一个梦……
在晚上，森林边的小溪热闹起来了。来自四面八方的小动物们拥向了举办演唱会的地方，蟋蟀小姐的经纪人在门口买门票，忙得不亦乐乎！就在这时，果果爬了过来，经纪人一看到果果就想吐！一下子，叫来几个庞大的保安把果果丢了出去。伤心的果果爬回了家中，躺在床上进入了梦乡，想着变成著名的歌星……
半夜，月亮当起了霓虹灯，光芒照在了舞台上，美丽的蟋蟀小姐唱着动听的歌曲。果果醒来后，发现自己变成了美丽的蝴蝶，长出了一对美丽的翅膀。果果高兴极了！立马飞到了小溪边，经纪人看到这么美的蝴蝶，连门票都没收就让果果进去了。
刚好蟋蟀小姐请一位观众上来跟自己一起和唱，一看到果果就让她上来了。这个好机会使果果很兴奋。最后，果果和蟋蟀小姐合了一个影，而且蟋蟀小姐还请果果当自己的秘书呢！
后来，果果也想当歌星，在蟋蟀小姐的帮助下，果果成为了歌星。果果和蟋蟀小姐都获得了成功，使她们有了很大的进步！
夏天的夜晚，草丛里，音乐响起来了，它和月光一样，仿佛会流淌似的，弥漫在空中……
“吉铃铃……”那是蟋蟀在开音乐会。他的琴弹得特别好，油亮亮的样子也特别特别神奇。
“哦，伟大的音乐家!”到草丛里听音乐的昆虫们都这么说。
躲在一片草地下的小青虫，一动不动，他在偷偷地听着。
小青虫觉得自己太难看了，但他爱音乐，爱得那么执著。
“唉……”每当蟋蟀弹完一曲，小青虫都会发出一声轻轻的叹息，“太美了!”
音乐，总会把小青虫带进一个遥远的梦境。过了一会儿，小青虫爬到一棵小树上，谁也没发现他。月亮是那么圆，星星是那么亮，蟋蟀在这棵树下弹琴。“这里真像梦境!”小青虫心里想。
后来小青虫躲在一片树叶下，悄悄地做了一个茧。他想：
藏在茧里面大家就看不见了。
一个淡灰色的茧，在风里轻轻摇晃着。细丝织成的茧把别的声音全挡在外面，只有音乐能传进来，在茧里面轻轻回荡。
听着优美的音乐小青虫睡着了。他做了一个梦，梦见自己长出一对可以跳舞的翅膀……音乐一直陪伴着这个好长好长的梦。当小青虫醒来时，他已经变成了一只美丽的蝴蝶，美丽的让他自己都很吃惊。美丽的蝴蝶从茧中飞了出来。
“啊，哪里来的仙女”!大家都说。他们谁都不知道，这美丽的蝴蝶是小青虫变的。
蝴蝶也不知道，自己怎么一下子变得这么美。“也许是听多了音乐，才变得这么美吧!音乐真好”蝴蝶想。
一天，阳光明媚，小青蛙在池塘里上跳来跳去，可开心了。
小青蛙跳到荷叶上，羡慕地说：“荷叶，您好漂亮啊，像一把漂亮的伞。”荷叶说：“谢谢，小青蛙。可是现在有一只虫子，跳到我的头上了，快帮我把它吃掉吧。”小青蛙说：“好。”小青蛙连忙把他的大舌头伸了出来，一口就把虫子吃掉了。荷叶说：“谢谢。小青蛙，那边还有很多害虫呢，怎么办？”这时，下起了大雨，小青蛙和荷叶连忙说：“雨点姑娘啊，你来了！。”雨点说：“你们好！”荷叶机灵一动说：“雨点姑娘，我想请你帮个忙，可以吗？想请你下场大雨帮我们把那些害虫冻死。”小雨点说好。小青蛙说：“荷叶，去告诉你的好朋友，小害虫要是到你下面躲雨，你就使劲摇晃，让他们都掉进水里，淹死。”荷叶说：“我知道了。”小青蛙说：“我去请我的好朋友，让他们来吃掉这些害虫。”于是，他们三个就行动起来去请援兵。一会儿，所有的援兵都到了，他们开始消灭害虫。夜幕降临时，终于所有的害虫都被消灭了。大家兴高采烈的欢呼起来。
小青蛙和荷叶异口同声地说：“谢谢你们，我的好朋友。”
小青虫
有一个遥远的山谷，名叫遥兰山谷，那里是动物的天地，那里鸟语花香，没有污染、没有人类打扰，那里更是绿色的世界。
就在森林的深处，一棵千年大榕树上，一群昆虫在上面议论着。它们在干什么呢？哦！原来是蝴蝶妈妈在产卵呢！蝴蝶妈妈闭着双眼，身体一动不动，就好像在孕育自己的孩子。一秒钟，二秒钟，时间对于昆虫来说是多么珍贵呀！又过了二分钟，所有的昆虫都有些着急了，突然传来一阵喊声，“小蝴蝶诞生了！小蝴蝶诞生了！”所有的昆虫都跑到蝴蝶妈妈的身边，只见蝴蝶妈妈的身后有几个黄色的小球，蝴蝶妈妈说：“这就是我的孩子！”每个昆虫都很惊讶！用一种异样的眼光看着它，蝴蝶妈妈笑了，喃喃地说：“昆虫是卵生的，才不会像狮子、大象那样直接就把宝宝生下来，我的`宝宝会经过卵、幼虫、蛹、最后才变成蝴蝶呢！”这时 所有的昆虫都笑了！它们在想：什么时候才能看见小蝴蝶呢？一个月过去了，一个不幸的消息传遍了整个大榕树，蝴蝶妈妈去世了。可它的孩子才刚刚变成幼虫，蝴蝶妈妈再也看不见自己孩子变成蝴蝶的模样了。就这样蝴蝶宝宝就四处流浪了。小宝宝们长得很丑，它是青色的，身型又肥又胖，身上还长了一些扎人的毛毛。有些人叫它毛毛虫，有些人叫它小青虫。有一天，小青虫终于从山谷来到了农庄，它在菜地里快乐的玩耍。就在这时，两个手拿着瓶子的小男孩来到了菜地里，瓶子里有各种昆虫，像天牛、蜘蛛、蜻蜓等，“我们要抓更多的昆虫做标本！” “不行，鲁比，咱们还要用杀虫剂喷洒庄稼呢！”所以，另一个小男孩就用手里的小罐子对着菜地喷。小青虫吓坏了，急得又爬又跑，可它怎么能跑过人呢？就在小青虫即将离开世间时，它忽然感觉有什么人把它拉走了。它本以为是死神把它带到了地狱，可当它睁开眼发现自己还在这片菜地里，但和以前不同的是它的身边多了一个和自己长得一模一样的小虫子。小青虫睁大眼睛惊恐地问道：“你……你是谁？你从哪里来？”“我叫小青虫，从遥兰山谷来。”“遥兰山谷，那咱俩是老乡，我也是从遥兰山谷来……”就这样，它们越聊越起劲，越聊话越多，一直聊到深夜，“快睡吧，我困极了。”“别！别！别！我还有一个重要的问题没说呢！”小青虫说。“什么问题，”“你说咱们都叫小青虫多不好区分呀！”“那你说怎么办？”“嗯——，要不这样吧，以后你叫我乔斯，我叫你乔力，好不好？”“好！太好了，那你快睡吧，乔斯。”“你也是，乔力。”就这样，它们进入了甜蜜的梦乡。
最后，它们经过努力，变成了蛹，又由蛹变成了蝴蝶。乔斯变成了黑蝴蝶，乔力变成了蓝蝴蝶，它们一起玩耍，一起翩翩起舞，直到它们生命结束。
蝴蝶的生命虽然短暂，但是它们依然活得美丽而又精彩。
小青虫
假如我变成了一条小小的、小小的小青虫，妈妈，请你用宽大的翅护住我，为我取得一点儿小小的、小小的温暖。
我慢慢地、慢慢地长出了足，妈妈，请你放开紧紧抓住我的手，让我自己爬，请你不要担心，土地再泥泞，我也
会慢慢地、慢慢地向树林深处爬。
妈妈，当你教我吃树叶时，请你耐心地、耐心地手把手教我，不要认为我一切都会学得很快，你的亲切会让我耐
心地、耐心地学着。
妈妈，当你看到本该学*的我偷偷去和小蚂蚁玩耍时；当你因为我蹦跳时丢了一块大玉米而气愤时，请你想到这
样一句话：我还只是一条小青虫罢了。
我渐渐地、渐渐地长壮了，长胖了，你那时总会唠叨：“看人家蜻蜓多苗条，隔壁的蟑螂大哥个多高。”我会不
耐烦地说：“烦死了。”妈，请你别生气，你要相信你孩子走的是自己的路，它也会渐渐地、渐渐地长大。
深秋了，我结了一个大大的、大大的茧，妈妈，我想那时便是你最骄傲的时候了，你冒着严寒守在茧边，盼望
着，盼望着……
那种爱，梦寐在茧中的'我能感觉得到。
有一天，我脱茧了，终于在天空自由地飞翔。而你老了，再也飞不动了，更多地是仰头的观望，就像小时候我羡
慕地仰望着天空中的你一样。也许这时你，更多的是欣慰和失落。但别担心，妈妈，我还是要回到你身边的，到那时，
妈，请你依旧叫我小青虫吧！
听！听到了吗？远处传来一阵阵优美的音乐声，那是一年一度的昆虫音乐会开始啦！今年的音乐大师是蟋蟀，它带来的是小提琴。
“多美的音乐声呀！”一条难看的小青虫自言自语地说，“我再走*点听吧！”说着，它爬到了现场，对音乐大师礼貌地说：“蟋蟀大师，您拉得真好听，再拉一个曲子吧！”
蟋蟀大师看了它一眼，厌烦地说道：“去！去！去！你长得太丑了，不配听我的音乐！”
“走！快走！”观众们也一齐喊着。
小青虫难过极了，它慢慢地爬走了。“呜呜！我太丑了，大家都不喜欢我。”小青虫难过地流下了眼泪。
蟋蟀大师拉完了一首曲子，又换了一首欢快的曲子。“多好听呀！”小青虫情不自禁地又爬了回去。“对了！我藏在树叶里它们就看不到我了。”说完，它慢慢地爬上了树。可是，观众们还是发现了它，并催促着它赶快离开。
小青虫想呀想呀！突然，它想到了一个好办法，“我结个茧把自己藏起来，它们就不会再发现我了。”小青虫慢慢地结了一个鹅黄色的茧挂在树上，它躲在茧里静静地听着那美妙的音乐。听着，听着，小青虫睡着了，它梦见自己长出了一双翅膀，飞来飞去，美丽极了！
“滴答”一声，惊醒了梦中的小青虫，它觉得自己的身体两侧好像长出了什么东西，便用力把茧挣开。呀！难看的小青虫变成一只美丽的蝴蝶了。所有的观众都看见了这只美丽的蝴蝶。“真美！”“好漂亮呀！”它们纷纷赞扬小蝴蝶，连蟋蟀大师也惊叹小蝴蝶的美丽，小蝴蝶乐得脸蛋都红了。
谁都不知道，是小蝴蝶让今年的音乐会更精彩，还是音乐会让小蝴蝶更美丽！
阳春三月，百花盛开。在一个美丽的大花园里，有一只可怜的小青虫正在找自己的妈妈。
一天，小青虫看见蜗牛大叔正带着他的孩子玩耍，便自言自语道：“我的妈妈在那里呢？我一定要找到我的妈妈。”小青虫想着想着，看见蚯蚓大婶正赔着小蚯蚓高兴的玩捉迷藏，便跑过去大声地喊道：“妈妈！妈妈！我总算找到您了。”蚯蚓大婶说：“我不是你的妈妈，我是小蚯蚓的妈妈，你的妈妈有漂亮的翅膀”。小青虫听了，继续寻找自已的妈妈。突然她看见，有一群蜜蜂正在采蜜，她急忙跑过去叫住那只个子最大、个头最高的蜜蜂，她不像问蚯蚓大婶那样大声，而是轻声细语地问：“您是我的妈妈吗？”蜜蜂说：孩子，我不是你妈妈，我是小蜜蜂的妈妈，你的妈妈是花园里最漂亮的公主，她有一对金色的翅膀。小青虫毫不气馁，继续踏上寻找母亲的路。走着走着，她忽然看见一只大蝴蝶正在花丛中翩翩飞舞，小青虫急忙地飞了过去，高兴地问道：“您是我的妈妈吗？”蝴蝶妈妈微微一笑，说：“孩子，我就是你的妈妈”。你看，你现在已经有一双美丽的翅膀了”。小青虫高声的`喊道：“我有妈妈了，我有妈妈了……”
从此，小蝴蝶和她的妈妈幸福快乐地生活在一起。
一天晚上，在皎洁的月光下，著名的昆虫音乐家蟋蟀先生正在草丛中举行个人演唱会。
它坐在高高的石头上面，一边拉着小提琴，一边大声地唱歌。那优美的歌声引来了勤劳的蚂蚁，引来了聪明的小鸟，引来了一群可爱的七星瓢虫。大家一边听着动听的音乐，一边听嘹亮的歌声，大家不停的拍手鼓掌，真热闹！
一只肥肥的小青虫悄悄地爬来了，爬上一根树枝准备欣赏这美妙的音乐。小鸟看见了，大声的说：“你这个丑八怪，还想听这个美妙的音乐，做梦吧。”小蚂蚁看到了说：“你这丑陋的家伙，滚一边儿去。”蟀先生看见了说：“你这个难看的东西，想破坏我的音乐会，快走开。”
小青虫爬到大树上躲在树叶下面伤心的哭了。过了一会儿，小青虫不哭了，它想到了一个办法，它给自己结了一个茧，可以听到音乐，又不会被人看见。听着听着小青虫睡着了。
过了一会儿，小青虫子醒了，发现自己变成了一只美丽的蝴蝶，差点儿认不出自己了。蟋蟀先生看见了大声叫道：“仙女啊。”大家都没发现这是小青虫变的。蟋蟀先生拉琴拉得更起劲儿了。在“仙女”的伴舞下，音乐会变得更美、更动听了。
——青虫之爱读后感通用5篇
青虫之爱，让她不再惧怕，青虫之爱，让她充满勇气。
这个真实的故事讲述了一个女生，从小被妈妈种下怕虫的种子，长大后，自己当了妈妈，当孩子玩虫时，为了不让自己的孩子也种下怕虫的种子，于是，勇敢地拿起了虫子，从此以后，她就再也不怕虫了。
中国古时的“一朝被蛇咬，十年怕井绳”也是这个意思。我还知道一个这样的故事：一位老教授，他的小儿不懂事，从高楼上摔落去，老教授闪电一般飞奔过去，双手紧紧抓住他的女儿，自己却因这巨大大的力量，手、脚全被折断了，成了植物人，而他的女儿却安然无事。这位老教授不知道这样的原理吗？当然不是，他知道，一只乌鸦从空中落下，可以将飞机翅膀打出个大洞。一粒很小的石子从空中落下，可以将一人的.头打成脑震荡……可他为什么这么勇敢地去接住女儿呢？这一切都是因为爱。再比如说：一个人在火海上放一根10米的钢丝，让你从一头走到另一头，就给你10万，你会走吗？肯定会说不，那么，假如这个人抓住你的孩子，将钢丝拉成20米，让你走，假如你走过去了，就把孩子还给你，也不给你钱，如果你不走，就把你的孩子推下火海，你会走吗？如果你为人父母，那么，你一定会走，这也是因为爱。
爱是伟大的。爱超过一切，超过金钱，超过名誉，甚至超过你的生命，有了爱，就不会有惧怕，也不会有黑暗。
记不起是什么时候在《读者》上看到那篇《青虫之爱》了，只记得文中讲到的妈妈为了不让自己的孩子第一次看到虫子就被吓到，为了不把自己的恐惧感遗传下去，为了孩子的健康成长，虽然自己二十几年来对虫子谈之色变，当时也已经吓得毛骨悚然，但是，还是亲手将掉落身上的青虫轻轻地取了下来。每每想到此，不禁肃然起敬。
不想，开学第一天，也遇到了类似的问题。那天经过校门小卖部，晖儿就发现了三盒春蚕。妈妈定睛一看，密密麻麻、大大小小的白色的小虫子，在翠绿的桑叶中蠕动着。血液顿时往上涌，人也不自觉地往边上靠，拉着你的手就想迅速逃离。“妈妈，这是什么虫子，我想养！”你的一*话令妈妈不知所措，轻声告诉你“春蚕”。你一把将妈妈拉到盒子边，店主也鼓励买几只给你饲养。可是，自从毕业实*时被同伴吓得晕过去之后，就没有再敢看一眼这蚕了。再看一眼，妈妈觉得双腿也发软了：“放学再来吧！”拉着你的手就逃离了。原想，时间一过你也就忘记了，没想你一直惦记着：“妈妈，蚕咬人吗？”“不。”“它是好的吗？”“是的。”“那我们养几只吧！”想想妈妈有什么理由不让你饲养呢？想到了《青虫之爱》，想到了那位妈妈，不禁觉得惭愧！
“勇敢些，再勇敢些，千万不可把自己的恐惧迁移到孩子身上。”不断在心里给自己打气。可是，第一天，妈妈的勇气还不够，一见到还是浑身发毛。在家里，在宝贝的一再要求下，妈妈挣扎了一个晚上，又想到了《青虫之爱》，第二天上午，终于买下了。买的是五只，可后来才发现店主爷爷给了好些只。看到你，天天抱着蚕宝宝的盒子，一天天照看着它们，观察它们的一举一动，滔滔不绝地向妈妈叙说着你的新发现，不觉心潮澎湃。感谢《青虫之爱》，感谢那位妈妈带给我的勇气与力量，才使我们能够观察、分享这生命的变化。
紧张而忙碌的开学工作之后，逐渐进入了宁静与放松的状态，于是，也多了一份阅读的冲动，因为总觉得这几年忙于应付事务，而远离了墨香与纸趣，使自己变成了头脑简单，且四肢也并不发达的边缘人。
虽然办公室的窗外，充斥着满街的喧哗和万车驶过的嚣闹，但还是努力地寻找着那一份相对的宁静，并试图找回那久违的'书卷气息。于是，硬着头皮，逼着自己在没有更多干扰的情况下，每天中午抽出十到十五分钟时间（相当于学生午读的时间），也像孩子们一样看一会儿并不熟悉，甚至并不喜欢的书，因为，这样的坚持兴许会帮助自己养成一种*惯，更重要的是可以孕育一种状态。
最*，翻看着儿子暑假中买来的《名家散文典藏—毕淑敏散文》，从中收获了不少新的观点和表达方式。虽然很多不敢苟同，甚至不能接受，但无论是“神马”，还是“浮云”，都可以让人感受到心灵的颤动。特别是《青虫之爱》一文，尤其让人感受到“青虫之爱”乃是“人间真爱”，而“人间真爱”更是“治万病之珍药”。
有这样一个女孩，“从小怕虫，不论什么品种的虫子都怕”，甚至会因为看到小小的毛虫而被吓得“悄无声息的瘫倒桌子底下”。虽经同伴反复锻炼与医治，然都无济于事。直至“许多年过去了，各自成了家，有了孩子。”有一次去朋友家，在和好友一起下厨时，看到从青椒蒂旁钻出一颗大青虫，居然神态自若，面不改色，很令朋友费解。在朋友的一再追问下，她才道出了“脱敏”的原因。
原来她怕虫是因为她母亲。小时候她曾被虫蛰过，母亲在为其解毒止痒后，却似乎找到了一个吓唬顽皮女儿的好办法，于是，一来二去，就成了条件反射。深知因母亲的错误强化而使自己染上了“怕虫”怪病的她，有一天带着女儿外出，却几乎碰到了同样地事情，当女儿从她的头发上若无其事地摘下既五彩斑斓，却又万分狰狞的虫子的时候，她没有撕肝裂胆地大叫，更没有像以往那样晕倒在地。因为她看到女儿正用手指抚摸着虫子，如果自己大喊大叫，甚至晕倒，不仅会吓坏，甚至会摔坏女儿，更会使女儿从此对虫子产生新一轮的恐惧，从而使这根“恐惧的链条遗传下去”。为了使女儿免受像自己一样的恐惧折磨，她“颤颤巍巍地伸出手，长大之后第一次把一只活的虫子捏在了手心，翻过来调过去地观赏着，还假装很开心地咧着嘴，”而后“把虫子放在了地上，并对女儿说，这是虫子，没什么可怕的。有的虫子有毒，你别用手去摸。不过，大多数虫子是可以摸的……”于是，“那只虫子就在地上慢慢爬远了，女儿还对它扬扬小手，说‘拜……’”。
听完她的介绍，当朋友对她说：“原来治好你怕虫的药，是你女儿给的啊！”，她却说：“我的药，是我给自己的，那就是对女儿的爱”。
是啊，那是来自不一般的“青虫之爱”。为了孩子不受“怕虫”之苦，一个对虫子高度敏感的人，居然在那令人毛骨悚然的时刻，保持得那样镇定而从容，这一切都源自于那人世间最神圣的爱，而且是正确的爱。
联想我们自己，可能也有过像那女孩（士）一样的纠结，却始终不太明白它的最原始诱因，更没有想过为了自己的孩子（学生）不再延续那份痛苦，而去改变这一痛苦的诱因。更有甚者，或许还会为了震慑本来就应该充满童真，甚至略显调皮的孩子，而沿用了自己前人的并不科学的方法，从而使不应有的烦恼，甚至痛苦得以遗传式的延续。这一定不是我们的本意，但却成了事实，这一现象不能不引起我们的深思，尤其是作为一名教育工作者，因为在我们的工作和生活中有着太多因为我们的不科学教育，而使我们的孩子染上“怕虫”怪病的机会。
今天，我读了一篇文章《青虫之爱》，这篇文章把我深深地感动了！
这篇文章的故事，讲述一个女生，从小怕虫。只要一看见虫子就晕倒，无论什么虫子，什么时候都这样。后来她有了孩子。一天，孩子从她头上拿下了一只青虫，她非长害怕。奇迹发生了！她并没有昏倒。她为了不将自己的病态的恐惧传给孩子，竟把青虫捏在手中玩弄！
母爱是伟大的！母亲可以为孩子付出一切、战胜一切！一个从小就改不了的毛病，就只是因为怕孩子受到惊吓，她忍受了自己最不能忍受的事，还装作很快乐的样子，来关爱孩子。
还记得一次，我作业写到很晚，我叫妈妈先去睡。过了十五分钟，她对我说：“飞飞，你不去睡觉，我睡不着！我来陪你吧！正好有什么不会的尽管来问我”。我十分感动，差点眼泪就躺、躺下来了。可过了一会，我扭头去看她时，她已经睡得很香了。我想：她其实非常劳累，只不过嘴上不说。
“谁言寸草心，报得三春晖。”母亲为我付出了那么的多；有好东西先让我吃；有好玩的先让我玩；她等我上床睡觉了，才去睡。太多太多……
妈妈现在对我们这样关心，长大以后一定要好好孝敬母亲！
今天，我读了一篇文章《青虫之爱》，这篇文章把我深深地感动了!
这篇文章的故事，讲述一个女生，、从小怕虫。只要一看见虫子就晕倒，无论什么虫子，什么时候都这样。后来她有了孩子。一天，孩子从她头上拿下了一只青虫，她非长害怕。奇迹发生了!她并没有昏倒。她为了不将自己的病态的恐惧传给孩子，竟把青虫捏在手中玩弄!
母爱是伟大的!母亲可以为孩子付出一切、战胜一切!一个从小就改不了的毛病，就只是因为怕孩子受到惊吓，她忍受了自己最不能忍受的事，还装作很快乐的样子，来关爱孩子。
还记得一次，我作业写到很晚，我叫妈妈先去睡。过了十五分钟，她对我说：“飞飞，你不去睡觉，我睡不着!我来陪你吧!正好有什么不会的尽管来问我”。我十分感动，差点眼泪就躺、躺下来了。可过了一会，我扭头去看她时，她已经睡得很香了。我想：她其实非常劳累，只不过嘴上不说。
“谁言寸草心，报得三春晖。”母亲为我付出了那么的多;有好东西先让我吃;有好玩的先让我玩;她等我上床睡觉了，才去睡。太多太多……
妈妈现在对我们这样关心，长大以后一定要好好孝敬母亲!
