活动目标:
1、学*画放射线,巩固练*画*行短线。
2、体验游戏的快乐,培养对美术活动的兴趣。
活动准备:
范画、故事图片4张、拉皮筋成蜘蛛网、蜡笔、中间画有蜘蛛图案的画纸
活动过程:
1、预热阶段。
教师出示图片欣赏故事《蜘蛛先生搬家》。
提问:“蜘蛛先生为什么要搬家?”
“他盖好新房子了吗?”
2、图形刺激。
1)钻爬游戏“到蜘蛛先生家做客”。
“你们想到蜘蛛先生家去玩一玩吗?注意不能把它的新房子弄坏啦!”
幼儿进行钻爬游戏。
2)出示范画,引导幼儿观察,并示范画。
“蜘蛛先生的房子象什么?”
“先画象太阳光一样的长长的放射线,再画象楼梯一样的短线。”
3、创作表现。
“有一位蜘蛛先生也想盖一座新房子,我们来帮助他好吗?帮他盖一座彩色的房子。”
鼓励幼儿大胆作画,
4、评价作品。
展示幼儿作品,比比谁织的蜘蛛网又牢又漂亮。
活动反思:
画画是幼儿最喜欢的一种活动,《纲要》中提出“提供自由表现的'机会”而且是“创造性表达”让幼儿在游戏中学*,在创造中提高。试图让幼儿在玩玩、唱唱、画画、学学等活动中感受美、表现美、创造美。
活动目标:
1、学*画放射线,巩固练*画*行短线。
2、体验游戏的快乐,培养对美术活动的兴趣。
活动准备:
范画、故事图片4张、拉皮筋成蜘蛛网、蜡笔、中间画有蜘蛛图案的画纸
活动过程:
1、预热阶段。
教师出示图片欣赏故事《蜘蛛先生搬家》。
提问:“蜘蛛先生为什么要搬家?”
“他盖好新房子了吗?”
2、图形刺激。
1)钻爬游戏“到蜘蛛先生家做客”。
“你们想到蜘蛛先生家去玩一玩吗?注意不能把它的新房子弄坏啦!”
幼儿进行钻爬游戏。
2)出示范画,引导幼儿观察,并示范画。
“蜘蛛先生的房子象什么?”
“先画象太阳光一样的长长的放射线,再画象楼梯一样的短线。”
3、创作表现。
“有一位蜘蛛先生也想盖一座新房子,我们来帮助他好吗?帮他盖一座彩色的房子。”
鼓励幼儿大胆作画,
4、评价作品。
展示幼儿作品,比比谁织的蜘蛛网又牢又漂亮。
活动反思:
画画是幼儿最喜欢的一种活动,《纲要》中提出“提供自由表现的机会”而且是“创造性表达”让幼儿在游戏中学*,在创造中提高。试图让幼儿在玩玩、唱唱、画画、学学等活动中感受美、表现美、创造美。
活动由来:
在孩子的世界中充满着各种各样的问题,他们经常会问一些在**看起来很可笑、很幼稚的问题,而大多数很难得到相应的回答。《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一问一答的方式进行的叙事故事,从语言的结构上来说符合幼儿语言发展和心理发展特点。故事的叙事方式的设置突破了惯有的思维方式及叙事方式而进行,非常适合孩子的阅读需要和阅读特点。幼儿一定会非常喜欢并且有一定的生活基础进行仿编。
活动目标:
(一) 自主阅读图书,能围绕蜘蛛搬家的事件,尝试讲述搬家的原因、时间、方式、 过程与结果。
(二) 感知体验故事的问答式结构。
活动准备:
(一) 初步了解蜘蛛的外形特征与织网生存环境。
(二) 自制大图书一本。幼儿两人合作一本小图书。
(三) 蜘蛛结网图。
活动过程:
一、 回忆知识经验,引出蜘蛛先生。
(一) 你们认识这是谁吗?(出示蜘蛛结网图)?关于蜘蛛你们知道些什么?
(二) 今天我请来了一位蜘蛛先生。瞧!这位就是蜘蛛先生。(出示无书名的封面) 请你们从头到脚,仔细看看,这位蜘蛛先生的样子有什么特别的地方?
(三) 明确要求,带着问题有目的的看
这位蜘蛛先生要搬家了! 它为什么要搬家?什么时候搬?怎么搬?它能找到 盖房子的地方吗?用什么盖房子呢?会成功吗?请你们仔仔细细的看书, 两人合看一本,有不懂的地方可以商量一下。
二、 两人合作阅读图书后,在集体前交流。
(一)两人阅读图书,边看边议。
(二) 阅读后交流:你看懂了什么或者没有看懂的地方可以讲给大家听? (随幼儿指定的页数,观察大图书)
三、 师生以问答形式共同阅读大图书
(一) 这个故事说的是谁呀?
(二) 蜘蛛先生怎么啦?
(三) 为什么要搬家?(和扫把小姐挤在一起的表情怎么样?为什么不开心) 蜘蛛先生要改变自己的生活,决定搬家。
(四) 什么时候搬家?怎么搬?
(五) 爬到屋顶以后呢?还继续搬家吗?怎么搬?(真是不怕困难的蜘蛛先生啊!)
(六) 最后到了哪里?
(七) 找到盖房子的地方了吗?在哪里?
(八) 用什么盖房子呢?
(九) 蜘蛛先生满意自己的新房子吗?为什么? (虽然很辛苦,但是也很快乐)
(十) 蜘蛛先生以后会再搬家吗?小朋友,你们认为呢?(我不知道,你说呢?)
四、 教师按线路图边连线边完整讲述图书故事。
五、 幼儿两人一组尝试以问答形式讲述图书故事。
活动反思:
在本次活动设计中,教师充分的考虑到故事本身的特殊性,采用不同于其他的教学模式,即以问题的设置带动幼儿学*的方式,一方面可以增加幼儿的学*兴趣,另一方面,在幼儿学*的过程中鼓励幼儿发现问题,提出问题,解答问题等方式也可以促进幼儿语言表达能力、思维能力的进一步发展。
幼儿在学*过程中也充分的展现了学*的积极性与主动性,在寻找问题时,幼儿能够根据对画面的细致的观察找出不同的问题。特别是对于画面中经常出现的两个小朋友特别感兴趣,有孩子提问,这两个小朋友是干什么的?有孩子回答:是帮蜘蛛先生搬家的`;有孩子回答说:是看蜘蛛先生搬家的,还有的孩子回答说是讲故事的、看动画片的等等,答案不一而足,五花八门。可以有效地促进孩子的思考与辩论的能力。
——《蜘蛛先生搬家》教案 (菁华3篇)
活动目标:
1.能看图讲故事并根据故事内容自编故事。
2.感知体验故事的问答式结构。
3.理解故事中表现出的乐观精神。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
1.PPT。
2.绘画蜘蛛图片一幅。
活动过程:
1.导入,引出主角,交代故事名称,激发幼儿兴趣。
(1)出示图片,师:这是谁呀?你怎么知道这是一只蜘蛛呀?(观察回忆蜘蛛的外形特征)。
(2)师:这只蜘蛛和*时我们看到的蜘蛛有什么不同?(引导幼儿从蜘蛛先生的小胡子、帽子、不同颜色的靴子等入手来观察与简单讲述)。
(3)师小结:这只蜘蛛长着两撇小胡子,我们一看就知道是“男的”蜘蛛;而且蜘蛛头上戴着像古代大官戴的官帽,脚上穿着靴子,靴子自有4种颜色呢,原来这是一只非常可爱、非常神气的“蜘蛛先生”。
(4)出示PPT1,让认识题目的幼儿认读。今天老师要给你们讲的故事就是“蜘蛛先生要搬家”。
2.带领幼儿熟悉故事的开头。
(1)出示PPT2,师:你们说这是谁呀?(蜘蛛先生)蜘蛛先生站在那里呢?(舞台),哦蜘蛛先生搬家的故事要开始啦!
(2)出示PPT3,师:蜘蛛先生怎么了?(注意观察蜘蛛先生的表情)(不开心)他为什么不开心?(要搬家了)
(3)出示PPT4,蜘蛛先生为什么要搬家?(看蜘蛛先生和扫把小姐的表情)
师:“蜘蛛先生为什么要搬家?蜘蛛先生的家和扫把小姐的裙子缠在一起了。”听了这句话你有什么感觉呀?(一问一答)这种句子就叫做问答式。
(4)出示PPT5,师:蜘蛛先生是什么时候搬的家?(注意观察太阳)(太阳一出来,蜘蛛先生就搬家了)
3.了解蜘蛛先生搬家的路线。
(1)出示PPT6-7,蜘蛛先生搬家经过了哪些地方?(屋顶、电线杆、树枝上、玩具屋顶)蜘蛛先生是怎么搬家的?(蜘蛛先生用八只脚,一二三四五六七八地爬到屋顶上)爬到屋顶以后呢?(爬到屋顶以后,蜘蛛先生发现屋顶盖不了房子,于是它像荡秋千一样,从屋顶荡到电线杆,又从电线杆荡到树枝上,就这样一站一站地荡过去)。
(2)出示PPT7,师:最后蜘蛛先生荡到了哪里?(玩具屋顶上)。
(3)出示PPT8,师:最后蜘蛛先生把家盖在了哪里?(玩具店的墙角边)。
(4)师:蜘蛛先生碰到问题和麻烦,它是怎么处理、解决的?
4.带领幼儿了解故事结尾。
(1)出示PPT9,师:蜘蛛先生用什么盖的房子?(肚子里的丝线)那它吐的丝是什么样子的?(长长的)蜘蛛先生会从肚子里吐出长长的丝线来,然后用丝线来盖新房子。
(2)出示PPT10,师:蜘蛛先生的房子漂亮吗?我们看,它的房子又大又通风,是世界上最漂亮的房子。
(3)幼儿续编故事。
师:蜘蛛先生以后还会不会再搬家呢?为什么?(鼓励幼儿续编故事情节)
5.教师采用一问一答的方式,帮助幼儿看图讲述故事。并体会蜘蛛先生乐观的生活态度。
(1)教师问,幼儿看图回答。理解记忆故事。
(2)师:谁来告诉我在整个搬家的过程中蜘蛛先生的表情是怎样的? (带着笑容)
(3)师小结:无论蜘蛛先生以后会不会碰到问题与麻烦,但是只要蜘蛛先生不怕辛苦,积极面对,总能想出解决问题的好办法。我们的小朋友在日常生活中,也会碰到很多问题、很多烦恼,这个时候你会怎么做呢?你可以试着去自己独立想办法解决问题,你也可以和身边的好朋友、爸爸妈妈、老师说一说,让大家来帮你想办法。我们要学*蜘蛛先生,不管碰到多大的困难,都要快乐的面对,勇敢地去解决,这样你就能每天都有好心情,让自己快乐的同时让身边的好朋友也能天天都有一个好心情。
活动延伸:
回到家后,每位小朋友都要自己亲手画一画蜘蛛先生要搬家的故事。画完以后,要把故事讲给爸爸妈妈听!
活动反思:
这是我在幼儿园中开展过的一次活动。在本次活动设计中,我充分的考虑到故事本身的特殊性,采用不同于其他的教学模式,即以问题的设置带动幼儿学*的方式,一方面可以增加幼儿的学*兴趣,另一方面,在幼儿学*的过程中鼓励幼儿发现问题,提出问题,解答问题等方式也可以促进幼儿语言表达能力、思维能力的进一步发展。
幼儿在学*过程中也充分的展现了学*的积极性与主动性,在寻找问题时,幼儿能够根据对画面的细致的观察找出不同的问题。尤其是活动最后针对蜘蛛先生以后还会不会搬家的问题,孩子们展开自己丰富的想象,回答更是五花八门,拓展了孩子的思维。有效的促进了孩子的思考和辩论能力。整个活动设计很适合大班幼儿,整个活动比较成功。但是在时间上好像考虑稍微有些欠缺,以至于到最后孩子们情绪较前面稍微不是很好。
活动目标:
1、学*画放射线,巩固练*画*行短线。
2、体验游戏的快乐,培养对美术活动的兴趣。
活动准备:
范画、故事图片4张、拉皮筋成蜘蛛网、蜡笔、中间画有蜘蛛图案的画纸
活动过程:
1、预热阶段。
教师出示图片欣赏故事《蜘蛛先生搬家》。
提问:“蜘蛛先生为什么要搬家?”
“他盖好新房子了吗?”
2、图形刺激。
1)钻爬游戏“到蜘蛛先生家做客”。
“你们想到蜘蛛先生家去玩一玩吗?注意不能把它的新房子弄坏啦!”
幼儿进行钻爬游戏。
2)出示范画,引导幼儿观察,并示范画。
“蜘蛛先生的房子象什么?”
“先画象太阳光一样的长长的放射线,再画象楼梯一样的短线。”
3、创作表现。
“有一位蜘蛛先生也想盖一座新房子,我们来帮助他好吗?帮他盖一座彩色的房子。”
鼓励幼儿大胆作画,
4、评价作品。
展示幼儿作品,比比谁织的蜘蛛网又牢又漂亮。
活动反思:
画画是幼儿最喜欢的一种活动,《纲要》中提出“提供自由表现的机会”而且是“创造性表达”让幼儿在游戏中学*,在创造中提高。试图让幼儿在玩玩、唱唱、画画、学学等活动中感受美、表现美、创造美。
活动由来:
在孩子的世界中充满着各种各样的问题,他们经常会问一些在**看起来很可笑、很幼稚的问题,而大多数很难得到相应的回答。《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一问一答的方式进行的叙事故事,从语言的结构上来说符合幼儿语言发展和心理发展特点。故事的叙事方式的设置突破了惯有的思维方式及叙事方式而进行,非常适合孩子的阅读需要和阅读特点。幼儿一定会非常喜欢并且有一定的生活基础进行仿编。
活动目标:
(一) 自主阅读图书,能围绕蜘蛛搬家的事件,尝试讲述搬家的原因、时间、方式、 过程与结果。
(二) 感知体验故事的问答式结构。
活动准备:
(一) 初步了解蜘蛛的外形特征与织网生存环境。
(二) 自制大图书一本。幼儿两人合作一本小图书。
(三) 蜘蛛结网图。
活动过程:
一、 回忆知识经验,引出蜘蛛先生。
(一) 你们认识这是谁吗?(出示蜘蛛结网图)?关于蜘蛛你们知道些什么?
(二) 今天我请来了一位蜘蛛先生。瞧!这位就是蜘蛛先生。(出示无书名的封面) 请你们从头到脚,仔细看看,这位蜘蛛先生的样子有什么特别的地方?
(三) 明确要求,带着问题有目的的看
这位蜘蛛先生要搬家了! 它为什么要搬家?什么时候搬?怎么搬?它能找到 盖房子的地方吗?用什么盖房子呢?会成功吗?请你们仔仔细细的看书, 两人合看一本,有不懂的地方可以商量一下。
二、 两人合作阅读图书后,在集体前交流。
(一)两人阅读图书,边看边议。
(二) 阅读后交流:你看懂了什么或者没有看懂的地方可以讲给大家听? (随幼儿指定的页数,观察大图书)
三、 师生以问答形式共同阅读大图书
(一) 这个故事说的是谁呀?
(二) 蜘蛛先生怎么啦?
(三) 为什么要搬家?(和扫把小姐挤在一起的表情怎么样?为什么不开心) 蜘蛛先生要改变自己的生活,决定搬家。
(四) 什么时候搬家?怎么搬?
(五) 爬到屋顶以后呢?还继续搬家吗?怎么搬?(真是不怕困难的蜘蛛先生啊!)
(六) 最后到了哪里?
(七) 找到盖房子的地方了吗?在哪里?
(八) 用什么盖房子呢?
(九) 蜘蛛先生满意自己的新房子吗?为什么? (虽然很辛苦,但是也很快乐)
(十) 蜘蛛先生以后会再搬家吗?小朋友,你们认为呢?(我不知道,你说呢?)
四、 教师按线路图边连线边完整讲述图书故事。
五、 幼儿两人一组尝试以问答形式讲述图书故事。
活动反思:
在本次活动设计中,教师充分的考虑到故事本身的特殊性,采用不同于其他的教学模式,即以问题的设置带动幼儿学*的方式,一方面可以增加幼儿的学*兴趣,另一方面,在幼儿学*的过程中鼓励幼儿发现问题,提出问题,解答问题等方式也可以促进幼儿语言表达能力、思维能力的进一步发展。
幼儿在学*过程中也充分的展现了学*的积极性与主动性,在寻找问题时,幼儿能够根据对画面的细致的观察找出不同的问题。特别是对于画面中经常出现的两个小朋友特别感兴趣,有孩子提问,这两个小朋友是干什么的?有孩子回答:是帮蜘蛛先生搬家的`;有孩子回答说:是看蜘蛛先生搬家的,还有的孩子回答说是讲故事的、看动画片的等等,答案不一而足,五花八门。可以有效地促进孩子的思考与辩论的能力。
——《小猫搬家》教案 (菁华3篇)
活动目标
1、让幼儿知道小猫搬家的原因,树立保护水质等环境意识。
2、培养幼儿爬,走*衡木等动作的灵敏性。
3、对幼儿进行助人为乐的思想教育。
4、发展幼儿的观察比较能力。
5、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
活动准备:
1、小猫头饰若干,自制钓鱼杆,与幼儿人数相等
2、玩具马(代表小山),*衡木(代表小桥)体育器材
3、手机
4、"保护河水,此处严禁堆放垃圾"牌子一块
活动过程:
(一)引导入题
1、师:小朋友,小猫最喜欢吃什么?(小鱼)小鱼生长在哪里(水里)
2、师:老师带小朋友到xx河和x河边看到什么
3、小结幼儿回答情况,问幼儿,小朋友,x条河边被居民倒垃圾,水变脏了,小鱼没了,小猫钓不到鱼吃怎么办谁能替小猫想办法(加以总结)(幼儿讨论:给小猫搬家,买小鱼给小猫吃,爬到树上去让爸爸开大卡车把垃圾运走,找环保叔叔……不让倒垃圾……)
(二)游戏活动
1、师:小朋友们真聪明,知道xx河里没有垃圾污染,那里的鱼多,我们先帮小猫把家搬到那条河边去住,好让小猫能钓到鱼吃,小朋友扮演小猫,把钓竿子带上好不好(好)待小朋友的爸爸把x条河边的垃圾运走后再搬回来。
2、向幼儿讲清游戏规则:
玩法:全班分成6队,每队人数相等,每队第一个幼儿头戴小猫头饰,手拿钓鱼竿,要翻过小山,走过小桥(注意安全)鱼竿和头饰不准丢,到小猫新家后站好(每队前一个幼儿到"家"后,后一个幼儿才能"搬家"、看哪队幼儿搬得快,先结束的一队是优胜者,选出前三名)
3、老师作示范表演后,幼儿开始游戏,不该"跑"的幼儿喊"加油"。
4、第一次搬完后总结发奖,这时电话铃声响起,教者接电话:内容:小猫原来的家小河的垃圾运走了,居民们不再倒垃圾,河水清了,小鱼又游回来了(表扬小朋友环保意识强)
5、把消息告诉幼儿后,再把"家"用同样方法搬回去
(三) 总结
游戏情况,出示"保护河水人人有责,严禁乱倒垃圾"的牌子,活动结束。
活动反思:
1、大班幼儿是幼儿身心发展的重要时期。有他特有的年龄特点:有意性行为开始发展;学*控制自己的情绪;在活动中学会交往;动作发展更加完善,体力明显增强。这些表明这一时期的幼儿更需要教师对他们进行引导。
2、对活动过程的反思:
⑴对幼儿发展的反思,幼儿在活动中大部分能主动参与进来,个别甚至能主动协助老师完成活动;有些幼儿在活动能自主创造一些动作,使得整个活动能很好的开展下去;幼儿的身体灵活性和协调性得到了锻炼;一些*时不合群的幼儿也能参与进活动中,孤僻的行为有所改观。
⑵对教师专业发展的反思,由于他们入园我就是班主任,所以对班上幼儿的情况比较了解,对他们的经验水*、学*特点和个性特征都有一个比较全盘的掌握。也因此能把握教育内容的核心价值及其发展线索,能以自己最小的支持,促进幼儿最大限度的发展。
⑶对师幼互动的反思,在活动中个别幼儿对老师的指令理解不清时,我亲自到其身边进行解释和示范,对个别不能达到要求的幼儿降低对其的要求。大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动,因此活动也得以顺利开展。
3、对活动效果的评析。整个活动幼儿的参与度较高,但是对一些发展较快的`幼儿来说,活动相对交简单,因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象,在今后的活动设计中应充分考虑到这一方面,以使得所有的幼儿都能积极主动的参与到活动中来。
4、如果让我重新上这节课,我会更加细致的考虑活动的各个环节,在基本活动的过程中适时的提高一些活动的要求,让发展较快的幼儿能全程投入到活动中来,比如:让他们来发号指令,指挥幼儿的活动节奏等。
一、活动目标:
1、让幼儿知道小猫搬家的原因,树立保护水质等环境意识。
2、培养幼儿爬、走*衡木等动作的灵敏性。
3、对幼儿进行助人为乐的思想教育。
二、活动准备:
1、小猫头饰若干,自制钓鱼杆,与幼儿人数相等。
2、(代表小山),*衡木(代表小桥)体育器材。
3、电话机(玩具)、录音机
4、"保护河水、此处严禁堆放垃圾"牌子一块。
三、活动过程:
(一)引导入题:
1、师问:小朋友,小猫最喜欢吃什么?(小鱼)师:小鱼生长在哪里?(水里)
2、师问:老师带小朋友到河和X河边看到什么?(幼儿答:河水清,有小鱼、树木、居民住房,X河边堆放垃圾、河水混浊、没有小鱼……)
3、总结幼儿回答情况,问幼儿,小朋友,X条河边被居民倒垃圾,水变脏了、小鱼没了,小猫钓不到鱼吃怎么办?谁能替小猫想办法?
(加以总结)
(幼儿讨论:给小猫搬家,买小鱼给小猫吃,爬到树上去让爸爸开大卡车把垃圾运走,找环保叔叔……不让倒垃圾……)
(二)进入游戏活动
1、师:小朋友们真聪明,知道河里没有垃圾污染,那里的鱼多,我们先帮小猫把家搬到那条河边去住,好让小猫能钓到鱼吃,小朋友扮演小猫,把钓竿子带上好不好?(好)待小朋友的爸爸把X条河边的垃圾运走后再搬回来。
2、向幼儿讲清游戏规则:玩法:全班分成6队,每队人数相等,每队第一个幼儿头戴小猫头饰,手拿钓鱼竿,要翻过小山,走过小桥(注意安全)鱼竿和头饰不准丢,到小猫新家后站好(每队前一个幼儿到"家"后,后一个幼儿才能"搬家"。看哪队幼儿搬得快,先结束的一队是优胜者,选出前三名)
3、老师作示范表演后,幼儿开始游戏,不该"跑"的幼儿喊"加油"。
4、第一次搬完后总结发奖,这时电话铃声响起,教者接电话:
内容:小猫原来的家小河的垃圾运走了,居民们不再倒垃圾,河水清了,小鱼又游回来了(表扬小朋友环保意识强)
5、把消息告诉幼儿后,再把"家"用同样方法搬回去(放音乐,增加幼儿高兴的气氛)
6、总结游戏情况,出示"保护河水人人有责,严禁乱倒垃圾"的牌子,课程结束。
【活动目标】
1、练*钻过直径60厘米的竹圈,提高幼儿动作的灵敏性和协调性。
2、遵守游戏规则,培养幼儿对体育活动的兴趣。
3、学会与同伴协商合作游戏。
4、增强合作精神,提高竞争意识。
【活动准备】
1、有架座的竹圈8个(直径60厘米),玩具小鱼或折纸(数目与幼儿人数相等)。
2、布置好场地,见图。
【活动过程】
1、开始部分。
师:有只能干的小猫一早就起来锻炼了,我们小朋友一起和小猫来锻炼吧!幼儿听教师的口令做模仿操:
上肢运动→下蹲运动→扩胸运动→体转运动→腹背运动→跳跃运动→整理运动(教师自编)。
2、基本部分。
(1)幼儿站在线后。师:今天小猫要搬家了,它要把喜爱吃的鱼也搬走,路上它要钻山洞、过草地。
(2)教师示范、讲解侧面钻的动作要领:侧站,团身将一只脚先从竹圈中伸出,然后低头钻过,身体不能碰到圈。然后请一能力强的幼儿示范。全体幼儿练*钻,教师纠正幼儿动作。
(3)游戏“小猫搬家”。
游戏规则:每次只能送一条鱼。如果送鱼时碰倒山洞要赶快扶起再跑,钻过山洞后,爬过草地将鱼送到新家,然后从右侧跑回,站在队伍最后。当第一只小猫钻过第二个山洞时,第二只小猫才可以钻。全体幼儿分组游戏2~3次。
(4)组织幼儿比赛,看哪组小猫搬得快。
3、结束部分。
(1)复*游戏“大浪和小浪”。
(2)模仿小猫洗脸、小猫理毛、小猫伸懒腰等动作,结束活动。
活动建议:
初学时可只放一个竹圈,熟悉玩法后可多放几个。爬时要求手脚一起着地爬。
活动延伸:
户外活动时,可将竹圈放于一角,供幼儿自由联系钻的动作。
——《胆小先生》教案 (菁华3篇)
活动背景
故事《胆小先生》构思奇特,情节有趣,深受中班孩子的喜爱,因此,我组织了此活动。 此活动我从情感教育入手,将重点放在挖掘作品的内涵上。旨在通过此活动充分发挥幼儿的主动性、独立性、自主性和创造性,鼓励幼儿在集体面前大胆、完整地讲述。
(一)活动目标:
1、体会故事中胆小先生内心由胆小到勇敢的变化过程。
2、 大胆地参与讨论,乐意表达自己的观点想法,勇于创新,发展求异思维
3、 感受故事奇特的构思及有趣的情节。
(二)活动准备
1、在日常生活中,语言活动中给孩子倾听各种有趣的故事。
2、与故事情节变化基调相一致的音乐,故事配乐录音。
3、 故事围裙剧操作材料(围兜、小动物、大木桶)
(三)活动过程
1、 师:小朋友你见过老鼠吗?你看见老鼠会怎么样?老鼠见到你又会怎么样呢?
幼:见过。我看到老鼠很讨厌,想打死它们。老鼠见到我会吓得赶快逃走。
2、 师:如果是位胆小的先生,他看见老鼠会怎么样呢?听完故事《胆小先生》你们就知道了。
3、教师有感情讲述第一遍故事
4、引导幼儿讨论故事中的胆小先生的内心变化。
(1)师:说说你听到什么地方觉得胆小先生不在胆小,很勇敢了。
幼A:我听到胆小先生说的话,觉得他不胆小了。
幼B:我听到胆小先生勇敢地用扫帚把老鼠打得吱吱乱叫。
幼C:胆小先生说:“老鼠的脚是那么小,我有什么好怕的。”我觉得他不在胆小,非常勇敢了。
幼D:我听见胆小先生使劲地跺脚,老鼠们个个抱头乱窜,以为地震了,觉得他很勇敢。
(2)老师与幼儿一起讲述故事中胆小先生勇敢的表现。
(3) 师:说说你听到什么地方觉得胆小先生很胆小呢?
幼A:我听到老鼠要换房子,他就换了,觉得他真没用,太胆小了。
幼B:我听到胆小先生被老鼠赶到地下室,觉得他很胆小。
幼C:我听到老鼠在客厅里大吃大喝,他也不去管,觉得他很胆小。
幼D:胆小先生听说老鼠一跺脚,整个房子会塌的,就害怕地让老鼠住进了地下室。
5、老师与幼儿一起讲述故事中胆小先生胆小的表现。
6、这个故事真好听,一会儿胆小先生胆小得要命,一会儿又勇敢地很。那这个故事什么地方想得很奇怪,很有趣,你喜欢吗?(设问)
评析:活动一开始我就给幼儿创设了一个宽松的语言交流环境,通过对胆小先生内心由胆小到勇敢表现的讨论,给予幼儿自由发表感受的机会,鼓励幼儿一问多答,这样便于激发幼儿积极思维,培养幼儿独立思考的能力,也有助于突出以幼儿为主体的自主学*。对故事中最吸引人的地方,我给予孩子再次欣赏和一起参与讲述的机会,以一个“什么地方想得好,觉得有趣”的设问,使孩子带着问题去欣赏故事,为孩子更好地把握作品的内涵作好铺垫。
7、教师用围裙剧的方式讲述第二遍故事。
8、 引导幼儿讨论故事奇特的构思。
(1)这个故事什么地方想得很奇怪、很有趣。
幼A:,我听见老鼠说:“我只要一跺脚,整个房子就塌了”觉得真有趣。”
幼B:胆小先生胆小害怕的样子真滑稽。
幼C:我听见母老鼠生一窝小老鼠,小老鼠长成了大老鼠,大老鼠又生小老鼠,到处都是老鼠,觉得很奇怪,也很讨厌。
幼D:胆小先生最后胆子大了,用扫帚打老鼠的情景,很有趣。
(2)你听过什么故事也像《胆小先生》一样很奇怪、很有趣呢?请你介绍一下。
幼A:我听过《苍蝇找尾巴》的故事,苍蝇到处找尾巴,最后被牛尾巴打死,很好玩的。
幼B:我听过《不要脚的朋友》,知道了蛇、蚯蚓、小鱼是不需要脚的。
幼C:《小红帽》的故事非常有趣,狼的肚子剖开来,小红帽、外婆还活着,真奇怪。
幼D:《咕咚》中,胆小的兔子边跑边喊:“咕咚来了,咕咚来了。”其他的小动物吓得也跟着一起跑,最后知道,“咕咚”原来是个木瓜,真有意思。
(3)师:这么多奇怪又有趣的故事多好听呀,我们以后也来编很奇怪、很有趣的故事好吗?
评析:我采用了围裙剧的方式讲述故事,让幼儿多种感官受到刺激,吸引幼儿的注意力,大大调动幼儿倾听故事的兴趣,也能让幼儿通过直观的感受较好地理解、把握了作品的内涵。通过对上述两个问题的讨论,幼儿将故事中感受到的,日常生活中所积淀的感受在此时得到了梳理、宣泻。在师生互动,生生互动中,发展了幼儿的扩散性思维。
活动目标:
1、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣,培养幼儿活泼开朗的性格。
2、鼓励幼儿发挥想象力,大胆地续编故事,并尝试故事表演。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学*,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1、课件
2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、
3、小老鼠头饰若干
活动过程:
一、放课件,介绍故事主人公及他的房子。
二、讲述及续编故事。
1、讲述故事第一段,提问:胆小先生的家是怎么样的?胆小先生有没有放了母老鼠?请持不同意见的小朋友分坐成两组,各自讲讲理由。
2、讲述故事的第二段,提问:胆小先生有没有和老鼠换房间?为什么?老鼠换了房间后,他们做了些什么?请持不同意见的小朋友分坐成两组,各自讲讲理由。
3、讲述故事的第三段,提问:“抱头鼠窜”的意思,让幼儿了解故事情节,感受胆小先生性格变化。
1)出示道具:首先,上课之前我准备了相应得的教具,大老鼠若干,胆小先生以及积木搭成的楼房,当我出示这些道具的时候,幼儿非常的兴奋
2)谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。
3)讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事,幼儿基本上认真的听完了这个故事
4)提问激趣通过提问的方式,激发幼儿的兴趣,“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?”引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最后,启发幼儿续编故事结尾。
活动目标:
1 引导幼儿仔细观察图片,理解“勇敢”的含义。
2 引导幼儿体会故事中的幽默。
3 愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4 欣赏并理解故事,能在集体前复述故事。
活动准备:
人手一本故事书、字卡“勇敢”“胆小先生” 图片。
活动过程:
一、谈话导入
1、出示胆小先生的图片,提问:你觉得这是怎样的一个先生?(幼儿讲讲)
教师小结:这是一个胆小的先生(出示“胆小先生”的字卡)
2、你想想,他为什么会叫胆小先生呢?(请幼儿讲讲)
3、再来看看一位先生,出示变勇敢的胆小先生图片
提问:
(1)这是谁?他和以前一样吗?哪里变了?
(2)现在我们称他为什么先生了?
4 那他怎么会改变的呢?(请幼儿讲讲)
5 我们一起来看书吧,书里会找到答案的。
二、幼儿自己看书
提醒幼儿注意看图片,不要看字。
提问:
(1)你在书里都看到些什么?
(2)你找到胆小先生变化的答案了吗?(请幼儿讲讲)
三、和老师一起看书,在看看讲讲中理解故事的意思。
第一段,
重点提问:
1、胆小叔叔住在一个怎样的房子里?
2、为什么胆小叔叔抓住了老鼠但有放了老鼠呢?
(丰富词:大吃一惊)
第二段,
重点提问:
1、从此胆小叔叔的家里发生了变化,他们家到底发生了什么变化呢?
2、老鼠们在胆小叔叔家做了哪些事情?
3、老鼠们又提出了什么过分的要求?胆小叔叔同意了吗?为什么?
第三段,
重点提问:
1,胆小叔叔为什么会一下子胆子大起来呢?
2、他明白了一个什么道理?
3、你做过哪些“勇敢”的事情?
四、集体阅读,边看边读。
1、这是一个幽默故事,什么叫幽默?
2、你觉得这个故事中,哪些地方很有趣?
3、你看了故事,懂得了一个什么道理?
观察反思:
本周进行了活动“胆小先生”,这是一篇幽默故事,引导幼儿体会故事中的幽默。在教学中,我注意对幼儿进行语言的培养,比如:请幼儿比较前后二位胆小先生,说说他们的样子。在故事中让幼儿学*词语,并用造句的方式来检验幼儿是否理解词语了。在活动的开始,我注意发散幼儿的思维,猜猜他为什么会胆小,猜猜他怎么又变得不胆小了。在和孩子们一起看故事中,我注意把故事中幽默的地方读的好笑,并自言自语说“真好笑”,让孩子们去体会故事的幽默。孩子们也是和老师有很好的互动。只是到了最后,我有些忘形了,看见孩子们还有问题提,就控制不好时间了,有些长。总的来说,孩子们的表现是不错的。
小百科:胆小指人的(心理状态)过于害怕有威慑力的事物而(不敢与面对现实)不能自拔。做事畏缩、顾及。
——《小兔搬家》中班教案 (菁华3篇)
活动目标:
1、练*双腿夹物跳的动作,发展腿部力量。
2、激发对体育活动的兴趣,充分体验游戏的快乐。
3、鼓励幼儿积极参与游戏,体验游戏带来的快乐。
4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
活动准备:
可乐瓶若干,塑料圈人手一个,斜坡一个,杂物若干,录音机,磁带。
活动过程:
1、准备运动:兔子舞
师戴头饰:孩子们,我们一起来跳个舞吧!(音乐起)
2、基本动作:游戏《狼来了》
师:这儿真美,我们在这儿安家吧!(取下圈,放在地上当家)我们还有很多粮食没搬,得把它们搬到仓库里。(指定一个地点为仓库)示范:走到场地一侧,取一件物品,用双腿夹住,跳到仓库处放下,再继续。(请个别幼儿示范,强调动作要领:在搬时一定要用夹物跳的方法。)当大灰狼出现时,小兔要立即在塑料圈中蹲下,大灰狼走了,再继续搬东西。
幼儿在音乐伴奏下练*两次。
3、游戏:小兔搬家
师:大灰狼真讨厌,经常欺负我们,我们还是搬家吧。
讨论:怎样把这么多的东西都搬走?引出夹物跳。
(1)造新家
兔妈妈介绍路线,与几只小兔示范夹物跳的搬家方法:背着圈跳过小树林(可乐瓶搭成),褡个新家,将粮食放在指定位置,再冲上山坡,跳下,返回原地。
(2)搬家
(音乐起)小兔在妈妈的带领下沿路线搬家。教师根据幼儿的活动情况进行指导。为小兔鼓励、加油。
4、整理活动:
师:哈,终于搬完了,这里很安全,大灰狼再也不会欺负我们了!(幼儿做高兴状:耶!)
真累呀,让我们放松一下吧!(互相敲敲腿,捶捶背,揉揉肩)
天快黑了,妈妈给你们讲个《小兔搬家》的故事吧!(幼儿边听故事边作休息状结束)
教学反思:
这节课幼儿掌握的不是很好,由于我班幼儿大多数都是民族幼儿,对汉语的`理解能力较差,对汉语的一些词和句子理解不了。通过这节课的学*我意识到要想让民族幼儿学好汉语,掌握汉语的词和句子必须要多说,多听,多练*。
活动目标:
1、练*双腿夹物跳的动作,发展腿部力量。
2、激发对体育活动的兴趣,充分体验游戏的快乐。
3、鼓励幼儿积极参与游戏,体验游戏带来的快乐。
4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
活动准备:
可乐瓶若干,塑料圈人手一个,斜坡一个,杂物若干,录音机,磁带。
活动过程:
1、准备运动:兔子舞
师戴头饰:孩子们,我们一起来跳个舞吧!(音乐起)
2、基本动作:游戏《狼来了》
师:这儿真美,我们在这儿安家吧!(取下圈,放在地上当家)我们还有很多粮食没搬,得把它们搬到仓库里。(指定一个地点为仓库)示范:走到场地一侧,取一件物品,用双腿夹住,跳到仓库处放下,再继续。(请个别幼儿示范,强调动作要领:在搬时一定要用夹物跳的方法。)当大灰狼出现时,小兔要立即在塑料圈中蹲下,大灰狼走了,再继续搬东西。
幼儿在音乐伴奏下练*两次。
3、游戏:小兔搬家
师:大灰狼真讨厌,经常欺负我们,我们还是搬家吧。
讨论:怎样把这么多的东西都搬走?引出夹物跳。
(1)造新家
兔妈妈介绍路线,与几只小兔示范夹物跳的搬家方法:背着圈跳过小树林(可乐瓶搭成),褡个新家,将粮食放在指定位置,再冲上山坡,跳下,返回原地。
(2)搬家
(音乐起)小兔在妈妈的带领下沿路线搬家。教师根据幼儿的`活动情况进行指导。为小兔鼓励、加油。
4、整理活动:
师:哈,终于搬完了,这里很安全,大灰狼再也不会欺负我们了!(幼儿做高兴状:耶!)
真累呀,让我们放松一下吧!(互相敲敲腿,捶捶背,揉揉肩)
天快黑了,妈妈给你们讲个《小兔搬家》的故事吧!(幼儿边听故事边作休息状结束)
教学反思:
这节课幼儿掌握的不是很好,由于我班幼儿大多数都是民族幼儿,对汉语的理解能力较差,对汉语的一些词和句子理解不了。通过这节课的学*我意识到要想让民族幼儿学好汉语,掌握汉语的词和句子必须要多说,多听,多练*。
活动目标
1.练*双腿夹物跳的动作,发展腿部力量。
2.激发对体育活动的兴趣,充分体验游戏的快乐。
3.培养幼儿合作游戏的意识。
活动过程
一、导入
情境导入:教师扮演兔妈妈,带领小兔游戏。
二、展开
1.准备运动:小兔跳舞
孩子们,我们一起来跳个舞吧!(音乐起)
2. 教师示范讲解基本动作。
(1)游戏:狼来了
教师:这儿真美,我们在这儿安家吧!
(取下圈,放在地上当家)
我们还有很多粮食没搬,得把它们搬到仓库里。
(指定一个地点为仓库)
示范:走到场地一侧,取一件物品,用双腿夹住,跳到仓库处放下,再继续。
(请个别幼儿示范,强调动作要领:在搬时一定要用夹物跳的方法。)
当大灰狼出现时,小兔要立即在塑料圈中蹲下,大灰狼走了,再继续搬东西。”
(2)幼儿在音乐伴奏下练*两次。
3.游戏:小兔搬家
教师:大灰狼真讨厌,经常欺负我们,我们还是搬家吧。
讨论:怎样把这么多的东西都搬走?引出夹物跳。
(1)造新家
兔妈妈介绍路线,与几只小兔示范夹物跳的搬家方法:
背着圈跳过小树林(可乐瓶搭成),搭个新家,将粮食放在指定位置,再冲上山坡,跳下,返回原地。
(2)搬家
(音乐起)小兔在妈妈的带领下沿路线搬家。教师根据幼儿的活动情况进行指导。
为小兔鼓励、加油。
4.教师带领幼儿做整理、放松活动。
教师:哈,终于搬完了,这里很安全,大灰狼再也不会欺负我们了!
(幼儿做高兴状:耶!)
真累呀,让我们放松一下吧!
(互相敲敲腿,捶捶背,揉揉肩)
三、结束
天快黑了,妈妈给你们讲个《小兔搬家》的故事吧!
(幼儿边听故事边作休息状,活动自然结束)
——《蚂蚁搬家》大班教案 (菁华3篇)
活动目标:
1、通过观察比较、归纳,找出物品的二维特征,并进行二次分类。
2、在活动中,体验帮助别人的乐趣。
活动准备:
课件:红萝卜(大小各一)、(大)、(小)、(大小各一)、(大)、(小)、(大)、寻宝图若干
活动过程:
一、导入活动:
秋天到了,小蚂蚁要开始搬家了,我们看看,都有哪些东西?
二、基本部分:
1、引导幼儿从颜色、大小、种类发现图片中食物的不同特征,并进行分类。
(1)教师:它们都一样吗?哪里不一样?苹果除了红颜色,还有什么特征?(引出物品的二维特征)有这么多不一样的地方,现在小蚂蚁要把他们分进两个框里,相同特征的分在一起。可以怎么分?(幼儿自由讨论)
(2)教师:谁想来试一试?我们一看他是怎么分的。(请个别小朋友来分,)
(3)教师:你能说说,你是按什么分的?怎样让小朋友们一眼就看出来呢?(出示图形标记、大小标记、颜色标记)(如果是对的,师生学*说一遍,如不对,马上请小朋友)
(4)教师:谁还有不同的分法?
2、老师幼儿分类情况。
教师:你们很棒!小蚂蚁谢谢小朋友帮它把物品分成了两类。
3、游戏:小蚂蚁搬家,学*二次分类教师:小蚂蚁搬家时有很多东西,要把这些东西好放进柜子里,怎么呢?这些是什么?(标记)要根据标记先分第一层柜子。(幼儿自由讨论)
4、老师教师:会了吗?真的会了?小蚂蚁还是不放心,要考考你们。
5、请小朋友分组学*二次分类操作
(1)教师:小蚂蚁给每个小朋友都准备了一张游戏卡,我们来看看!(出示幼儿操作材料)待会做的又对又快的就可以小蚂蚁。(根据标记分)
(2)幼儿操作,教师巡回指导。
(3)教师对幼儿分类活动中出现的问题,分析、解决,帮助幼儿获得分类经验,请个别幼儿说说自己的作业。
(4)幼儿再次操作三、结束部分1、请个别幼儿用白板操作二次分类板,师幼共同验证操作结果。
教师:你们做的都很好,那我相信你们也能帮到小蚂蚁,都信心吗?那谁愿意来帮帮小蚂蚁?
6、今天我们玩的这个游戏有个好听的名字,叫二次分类。
活动目标:
1、 尝试在架空的竹梯上进行手脚爬,提高自身的协调力量。
2、 能根据自身的能力,选择难度适合的材料进行活动。
3、 能主动参与有挑战性的活动,并有一定的自我保护能力。
4、 促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
5、 喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。
活动准备:
竹梯两架;沙包若干;塑料筐若干;轮胎四个;“蚂蚁的家”图片两张。
活动过程:
一、开始部分:“蚂蚁郊游操”
二、基本部分:
1、模仿蚂蚁的爬行。
2、练*在竹梯上爬行。
3、请幼儿示范爬行的要点,幼儿知道如何进行自我保护。
4、游戏:蚂蚁搬家。
(1)请幼儿想办法把家里的食物搬到新家里,而且不妨碍爬行。
(2)介绍搬家路线,请幼儿根据自己的能力,选择难度适合的路线爬行。(一种*面竹梯;一种架空的竹梯)
(3)教师重点保护在架空竹梯上爬行的幼儿。
三、结束活动:
1、 表扬幼儿的勇敢精神,幼儿体验挑战带来的快乐。
2、 放松活动:今天小蚂蚁都很累了,我们互相拍拍身体,放松一下吧。
活动反思:
户外活动很好的锻练了小朋友的身体素质,还锻练小朋友的语言发展能力、思维能力,组织该活动时应关注每个小朋友的.表现,并及时地进行引导和激励,在此活动中忽略了能力弱幼儿的表现。
活动目标:
1、通过观察比较、归纳,找出物品的二维特征,并进行二次分类。
2、在活动中,体验帮助别人的乐趣。
3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。
活动准备:
课件:红萝卜(大小各一)、(大)、(小)、(大小各一)、(大)、(小)、(大)、寻宝图若干
活动过程:
一、导入活动:
秋天到了,小蚂蚁要开始搬家了,我们看看,都有哪些东西?
二、基本部分:
1、引导幼儿从颜色、大小、种类发现图片中食物的不同特征,并进行分类。
(1)教师:它们都一样吗?哪里不一样?苹果除了红颜色,还有什么特征?(引出物品的二维特征)有这么多不一样的地方,现在小蚂蚁要把他们分进两个框里,相同特征的分在一起。可以怎么分?(幼儿自由讨论)
(2)教师:谁想来试一试?我们一起来看看他是怎么分的。(请个别小朋友来分,)
(3)教师:你能给大家说说,你是按什么分的?怎样让小朋友们一眼就看出来呢?(出示图形标记、大小标记、颜色标记)(如果是对的,师生学*说一遍,如不对,马上请小朋友来帮助)
(4)教师:谁还有不同的分法?
2、老师小结幼儿分类情况。
教师:你们很棒!小蚂蚁谢谢小朋友帮它把物品分成了两类。
3、游戏:小蚂蚁搬家,学*二次分类教师:小蚂蚁搬家时有很多东西,要把这些东西整理好放进柜子里,怎么整理呢?这些是什么?(标记)要根据标记先分第一层柜子。(幼儿自由讨论)
4、老师小结教师:会了吗?真的会了?小蚂蚁还是不放心,要考考你们。
5、请小朋友分组学*二次分类操作
(1)教师:小蚂蚁给每个小朋友都准备了一张游戏卡,我们来看看!(出示幼儿操作材料)待会做的又对又快的就可以来帮助小蚂蚁。(根据标记分)
(2)幼儿操作,教师巡回指导。
(3)教师对幼儿分类活动中出现的问题,分析、解决,帮助幼儿获得分类经验,请个别幼儿说说自己的作业。
(4)幼儿再次操作三、结束部分1、请个别幼儿用白板操作二次分类板,师幼共同验证操作结果。
教师:你们做的都很好,那我相信你们也能帮到小蚂蚁,都信心吗?那谁愿意来帮帮小蚂蚁?
6、今天我们玩的这个游戏有个好听的名字,叫二次分类。
活动反思:
户外活动很好的锻练了小朋友的身体素质,还锻练小朋友的语言发展能力、思维能力。组织该活动时应关注每个小朋友的表现,并及时地进行引导和激励,在此活动中忽略了能力弱幼儿的表现。
——《蜘蛛》教案设计 (菁华3篇)
活动名称:蜘蛛买鞋(中班)
活动目标:
1、学*简单的加减概念。
2、感受儿歌幽默有趣的语言风格。
3、学*改变儿歌的数字并仿编新的诗句。
4、聆听音乐并用仿编的内容歌唱和表演
活动准备:各种鞋及图卡数张、每人10枚硬币、每人一个小盒子。
活动重点:学*10以内简单加减概念。
活动难点:改变儿歌数字、并仿编新的诗句。
活动过程:
开始部分:问幼儿:小朋友你有几只脚?穿几只鞋?蜘蛛有几只脚?穿几鞋?
基本部分:
1、教师和幼儿一起看屏幕,念儿歌《蜘蛛买鞋》念过一遍后,请幼儿再次念儿歌。同时拿出与鞋子等值的硬币、念到最后一句:"总共花了10元钱"时,请幼儿算算桌面上总共有多少钱,再作出答案。
2、请幼儿看屏幕做练*,老师点击屏幕上改变位置的鞋子与变值的钱币,请幼儿拿出相应的硬币。
3、将幼儿分成几组,每组分成两种色,几个人扮演卖鞋商,另外几人扮演顾客。拿钱买鞋,然后请幼儿将买卖后的鞋子种类及价钱相应的画上。最后选出几人来根据自己画的图画进行改编儿歌,并唱出来(如幼儿不能顺利完成教师给予适当的帮助)。
结束部分:
师幼共同唱编后的儿歌并做动作。
活动目标
1、理解绘本故事内容,在观察、比较的基础上,进行推理与预测,并解决问题。初步感知概率、建立统计的概念。
2、运用已有的经验,对生活中的事物进行简单的统计。
3、尝试小组合作、交流,并大胆的表述自己的想法。
活动准备
1、教具:PPT、统计表“最受欢迎的糖”。
2、学具:统计表(4张)、标记(每人5个)、记号笔。
活动过程
一、情景激趣——引发听故事的兴趣。
1、PPT出示糖果店:你们瞧,这儿有一家商店,看看这家商店里都有些什么商品呀?
2、这么多的糖果,那么这是一家什么店呢?(糖果店)
3、PPT出示蜘蛛:糖果店里还有个朋友呢,看,是谁也住在糖果店里,蜘蛛在糖果店里会发生什么有趣的事儿呢?我们来听故事《蜘蛛和糖果店》。
二、大胆猜测——听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖果。
1、(PPT画面一)**来买糖,蜘蛛出示**买糖记录。
提问:
(1)同意蜘蛛的猜测吗?
(2)从记录表的哪里可以看出**喜欢吃棒棒糖呢?
(3)验证
(4):**每次来买都是买一种糖,说明她最喜欢的就是棒棒糖,下次很有可能也会选棒棒糖,是不是用这种方法!蜘蛛的这个办法真好!
2、(PPT画面二)菲菲来买糖,蜘蛛出示菲菲买糖记录。
提问:
(1)从记录表里可以看出,菲菲买了几次糖果?买过什么糖?
(2)她会更喜欢吃什么糖呢?
(3)验证
(4):喜欢吃的糖果买的次数一定会多一点,记录表上花生巧克力糖出现了5次,所以买这种糖的可能性会更大。
3、(PPT画面三)东东来买糖,蜘蛛出示东东买糖记录。
提问:
(1)请小朋友仔细地观察记录表,这次请大家猜猜他会买什么糖?
(2)你们怎么知道的呢?
(3)验证
4、有什么好办法预测顾客要买什么糖?
:仔细观察记录顾客购买的糖果名称和购买的次数,经过统计,就能推测出顾客喜欢的糖。
5、(PPT画面四)嘟嘟来买糖,蜘蛛出示嘟嘟买糖记录。
提问:
(1)你觉得她会买什么糖?
(2)买哪种糖更有可能?为什么?
(3)验证。
:买的次数多并不是唯一的预测标准,排列的规律也需要考虑。
6、(PPT画面四)老奶奶来买糖,蜘蛛出示老奶奶的买糖记录。
提问:
(1)你觉得她会买什么糖?为什么?
(2)验证。(为什么买泡泡糖?)
:有时预测的结果也会意外,这也是有可能的。
三、观察统计——最受欢迎的糖果
1、阿姨决定请蜘蛛留下来,预测什么糖果卖得好。
2、阿姨又准备进货了,怎样才能知道哪种糖才是最受欢迎的糖呢?(大家讨论)
3、幼儿进行集体统计。
4、:统计可以帮助我们更清楚的了解情况,正确预测未来。
四、统计在生活中的运用。
1、师:*常生活中,我们也可以用这样的方法去观察和了解身边的人和事物,用统计的方法来推测出结果。
2、介绍小组合作要求。
3、幼儿合作练*、尝试、交流。
评析: 《蜘蛛和糖果店》这节课通过故事让幼儿初步了解有关概率和统计之间的关系。概率是依据自己材料推测未来,概率其实就是生活中可能性的大小,故事中的蜘蛛经过统计得知**买棒棒糖概率比买其他糖果的大,但概率虽然能判断某件事情发生的可能性大小,却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑,在设计此活动时,我把这个故事设计成了有情景性的估猜活动,以故事中蜘蛛猜测顾客来糖果店买什么糖的情景为主线,帮助幼儿理解概率和统计,同时鼓励孩子根据自己已有的数学经验去推理、猜想,大胆表达自己的想法,体验估猜生活中事件发生可能性的乐趣。
活动是根据幼儿园建构式课程《有趣的昆虫》这个主题进行改编的一节科学课,抓住幼儿对昆虫的兴趣,在认识昆虫后初步了解哪些昆虫是益虫和害虫,让幼儿知道保护益虫、消灭害虫的意识。
活动目标:
1、 理解故事内容,并能大胆的进行角色表演。
2、 能将常见的昆虫区分益虫和害虫。
3、 有初步保护益虫、消灭害虫的意识。
活动重点:理解故事内容,知道有关保护益虫、消灭害虫的知识。
活动难点:能将常见的昆虫区分益虫和害虫。
活动准备:
课件、动物头饰、昆虫头饰、事先丰富有关昆虫的知识。
活动过程:
一、 导入活动
1、 出示小蜘蛛头饰,它是谁?它有什么本领呢?
2、 小蜘蛛在森林里开了一家商店,你们猜猜它开的是什么商店呢?(引出故事题目)
二、 观看课件《蜘蛛网商店》
1、 哪些小动物来买蜘蛛网了?
2、 小狗买蜘蛛网干什么?小蜘蛛是怎么回答的?
3、 小熊买蜘蛛网干什么?小蜘蛛是怎么回答的?
4、 小兔买蜘蛛网干什么?小蜘蛛是怎么回答的?
5、 你觉得小蜘蛛对小狗、小熊、小兔说的话对吗?为什么?(启发幼儿讨论蜻蜓、蜜蜂、知了等昆虫与人类的关系。)
6、 启发幼儿思考,还有谁会来买蜘蛛网?它买蜘蛛网干什么呢?它是怎么对小蜘蛛说的?小蜘蛛会卖给她吗?
三、昆虫乐园
在这张图上你看到了什么?哪些昆虫是益虫?哪些是害虫?为什么?
四、虫虫游戏
幼儿自选头饰扮演昆虫,音乐起,所有跟着音乐做动作;音乐停,扮害虫的幼儿立即蹲下不动,扮益虫的幼儿就喊“苍蝇(蚊子、蟑螂),消灭它”。幼儿互换头饰,游戏继续进行。
创作思路:
昆虫世界充满了生机也充满了趣味,无论是绚丽多彩的春天,还是骄阳似火的夏天,大自然中随时可见昆虫忙碌的身影。在户外草地上、花丛中,小朋友常常为发现一只小小的昆虫而雀跃不已。于是,我从幼儿兴趣入手带领孩子进入昆虫的世界。
在《有趣的昆虫》主体中,发现幼儿对昆虫非常感兴趣,为此我选择了这节科学课《蜘蛛网商店》,进一步激发了幼儿的兴趣,也让幼儿更深一步的了解昆虫,在本次活动中我认为使用多媒体课件来辅助教学就非常的恰当,将深奥的科学知识编成有趣的故事、制成动画展示给孩子们看,并通过课件直观地看到昆虫的基本特征。让幼儿完全溶入到意境中,身临其境,使幼儿敢想、敢说、敢做。一定的情景,有趣的课件互动游戏,把孩子零星的经验归拢,提升起来,激发了幼儿探索昆虫的兴趣。
——小猫搬家大班教案 (菁华3篇)
活动目标:
1、让幼儿知道小猫搬家的原因,树立保护水质等环境意识。
2、培养幼儿爬、走*衡木等动作的灵敏性。
3、对幼儿进行助人为乐的思想教育。
活动准备:
1、小猫头饰若干,自制钓鱼杆,与幼儿人数相等。
2、木马(代表小山),*衡木(代表小桥)体育器材。
3、电话机(玩具)、录音机
4、“保护河水、此处严禁堆放垃圾”牌子一块。
活动过程:
一、引导入题
1、师问:小朋友,小猫最喜欢吃什么?(小鱼) 师:小鱼生长在哪里?(水里)
2、师问:老师带小朋友到××河和×河边看到什么? (幼儿答:河水清,有小鱼、树木、居民住房,×河边堆放垃圾、河水混浊、没有小鱼)
3、总结幼儿回答情况,问幼儿,小朋友,×条河边被居民倒垃圾,水变脏了、小鱼没了,小猫钓不到鱼吃怎么办?谁能替小猫想办法?(教师总结)(幼儿讨论:给小猫搬家,买小鱼给小猫吃,爬到树上去让爸爸开大卡车把垃圾运走,找环保叔叔不让倒垃圾)
二、进入游戏活动
1、师:小朋友们真聪明,知道××河里没有垃圾污染,那里的`鱼多,我们先帮小猫把家搬到那条河边去住,好让小猫能钓到鱼吃,小朋友扮演小猫,把钓竿子带上好不好?(好)待小朋友的爸爸把×条河边的垃圾运走后再搬回来。
2、向幼儿讲清游戏规则:玩法:全班分成6队,每队人数相等,每队第一个幼儿头戴小猫头饰,手拿钓鱼竿,要翻过小
山,走过小桥(注意安全)鱼竿和头饰不准丢,到小猫新家后站好(每队前一个幼儿到“家”后,后一个幼儿才能“搬家”。看哪队幼儿搬得快,先结束的一队是优胜者,选出前三名)。
3、老师作示范表演后,幼儿开始游戏,不该“跑”的幼儿喊“加油”。
4、第一次搬完后总结发奖,这时电话铃声响起,教者接电话:
内容:小猫原来的家小河的垃圾运走了,居民们不再倒垃圾,河水清了,小鱼又游回来了(表扬小朋友环保意识强)
5、把消息告诉幼儿后,再把“家”用同样方法搬回去(放音乐,增加幼儿高兴的气氛)
6、总结游戏情况,出示“保护河水人人有责,严禁乱倒垃圾”的牌子,游戏结束。
活动目标
1。让幼儿知道小猫搬家的原因,树立保护水质等环境意识。
2。培养幼儿爬,走*衡木等动作的灵敏性。
3。对幼儿进行助人为乐的思想教育。
4。学会与同伴协商合作游戏。
5。培养幼儿健康活泼的性格。
重点难点
重点:幼儿活动中的灵活性和协调性的培养锻炼。
难点:幼儿对活动参与的积极性以及个别幼儿协调性的培养。
活动准备
1。小猫头饰若干,自制小鱼竿。
2 木马(代表小山),*衡木(代表小桥)等器械。
3 玩具电话机,录音机。
4。“保护河水,此处严禁堆放垃圾”牌子一块。
活动过程
一)引导入题:
1、师问:小朋友,小猫最喜欢吃什么?(小鱼)
师:小鱼生长在哪里?(水里)
2、师问:老师带小朋友到小河边看到什么?
(幼儿答:河水清,有小鱼、树木、居民住房,小河边堆放垃圾、河水混浊、没有小鱼……)
3、总结幼儿回答情况,问幼儿,小朋友,小条河边被居民倒垃圾,水变脏了、小鱼没了,小猫钓不到鱼吃怎么办?谁能替小猫想办法?(加以总结)(幼儿讨论:给小猫搬家,买小鱼给小猫吃,爬到树上去让爸爸开大卡车把垃圾运走,找环保叔叔……不让倒垃圾……)
(二)进入游戏活动
1、师:小朋友们真聪明,知道××河里没有垃圾污染,那里的鱼多,我们先帮小猫把家搬到那条河边去住,好让小猫能钓到鱼吃,小朋友扮演小猫,把钓竿子带上好不好?(好)待小朋友的爸爸把小条河边的垃圾运走后再搬回来。
2、向幼儿讲清游戏规则:玩法:全班分成6队,每队人数相等,每队第一个幼儿头戴小猫头饰,手拿钓鱼竿,要翻过小山,走过小桥(注意安全)鱼竿和头饰不准丢,到小猫新家后站好(每队前一个幼儿到"家"后,后一个幼儿才能"搬家"。看哪队幼儿搬得快,先结束的一队是优胜者,选出前三名)
3、老师作示范表演后,幼儿开始游戏,不该"跑"的幼儿喊"加油"。
4、第一次搬完后总结发奖,这时电话铃声响起,教者接电话:
内容:小猫原来的家小河的垃圾运走了,居民们不再倒垃圾,河水清了,小鱼又游回来了(表扬小朋友环保意识强)
5、把消息告诉幼儿后,再把"家"用同样方法搬回去(放音乐,增加幼儿高兴的气氛)
6、总结游戏情况,出示"保护河水人人有责,严禁乱倒垃圾"的牌子,结束。
教学反思
1、大班幼儿是幼儿身心发展的重要时期。有他特有的年龄特点:有意性行为开始发展;学*控制自己的情绪;在活动中学会交往;动作发展更加完善,体力明显增强。这些表明这一时期的幼儿更需要教师对他们进行引导。
2。对活动过程的反思:
⑴对幼儿发展的反思,幼儿在活动中大部分能主动参与进来,个别甚至能主动协助老师完成活动;有些幼儿在活动能自主创造一些动作,使得整个活动能很好的开展下去;幼儿的身体灵活性和协调性得到了锻炼;一些*时不合群的幼儿也能参与进活动中,孤僻的行为有所改观。
⑵对教师专业发展的反思,由于他们入园我就是班主任,所以对班上幼儿的情况比较了解,对他们的经验水*、学*特点和个性特征都有一个比较全盘的掌握。也因此能把握教育内容的核心价值及其发展线索,能以自己最小的支持,促进幼儿最大限度的发展。
⑶对师幼互动的反思,在活动中个别幼儿对老师的指令理解不清时,我亲自到其身边进行解释和示范,对个别不能达到要求的幼儿降低对其的要求。大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动,因此活动也得以顺利开展。
3。对活动效果的评析。整个活动幼儿的参与度较高,但是对一些发展较快的幼儿来说,活动相对交简单,因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象,在今后的活动设计中应充分考虑到这一方面,以使得所有的幼儿都能积极主动的参与到活动中来。
4。 如果让我重新上这节课,我会更加细致的考虑活动的各个环节,在基本活动的过程中适时的提高一些活动的要求,让发展较快的幼儿能全程投入到活动中来,比如:让他们来发号指令,指挥幼儿的活动节奏等。
活动目标
1.让幼儿知道小猫搬家的原因,树立保护水质等环境意识。
2.培养幼儿爬,走*衡木等动作的灵敏性。
3.对幼儿进行助人为乐的思想教育。
4.学会与同伴协商合作游戏。
5.培养幼儿健康活泼的性格。
重点难点
重点:幼儿活动中的灵活性和协调性的培养锻炼。
难点:幼儿对活动参与的积极性以及个别幼儿协调性的培养。
活动准备
1.小猫头饰若干,自制小鱼竿。
2 木马(代表小山),*衡木(代表小桥)等器械。
3 玩具电话机,录音机。
4.“保护河水,此处严禁堆放垃圾”牌子一块。
活动过程
一)引导入题:
1、师问:小朋友,小猫最喜欢吃什么?(小鱼)
师:小鱼生长在哪里?(水里)
2、师问:老师带小朋友到小河边看到什么?
(幼儿答:河水清,有小鱼、树木、居民住房,小河边堆放垃圾、河水混浊、没有小鱼……)
3、总结幼儿回答情况,问幼儿,小朋友,小条河边被居民倒垃圾,水变脏了、小鱼没了,小猫钓不到鱼吃怎么办?谁能替小猫想办法?(加以总结)(幼儿讨论:给小猫搬家,买小鱼给小猫吃,爬到树上去让爸爸开大卡车把垃圾运走,找环保叔叔……不让倒垃圾……)
(二)进入游戏活动
1、师:小朋友们真聪明,知道××河里没有垃圾污染,那里的鱼多,我们先帮小猫把家搬到那条河边去住,好让小猫能钓到鱼吃,小朋友扮演小猫,把钓竿子带上好不好?(好)待小朋友的爸爸把小条河边的垃圾运走后再搬回来。
2、向幼儿讲清游戏规则:玩法:全班分成6队,每队人数相等,每队第一个幼儿头戴小猫头饰,手拿钓鱼竿,要翻过小山,走过小桥(注意安全)鱼竿和头饰不准丢,到小猫新家后站好(每队前一个幼儿到"家"后,后一个幼儿才能"搬家"。看哪队幼儿搬得快,先结束的一队是优胜者,选出前三名)
3、老师作示范表演后,幼儿开始游戏,不该"跑"的幼儿喊"加油"。
4、第一次搬完后总结发奖,这时电话铃声响起,教者接电话:
内容:小猫原来的家小河的垃圾运走了,居民们不再倒垃圾,河水清了,小鱼又游回来了(表扬小朋友环保意识强)
5、把消息告诉幼儿后,再把"家"用同样方法搬回去(放音乐,增加幼儿高兴的气氛)
6、总结游戏情况,出示"保护河水人人有责,严禁乱倒垃圾"的牌子,结束.
教学反思
1、大班幼儿是幼儿身心发展的重要时期。有他特有的年龄特点:有意性行为开始发展;学*控制自己的情绪;在活动中学会交往;动作发展更加完善,体力明显增强。这些表明这一时期的幼儿更需要教师对他们进行引导。
2.对活动过程的反思:
⑴对幼儿发展的反思,幼儿在活动中大部分能主动参与进来,个别甚至能主动协助老师完成活动;有些幼儿在活动能自主创造一些动作,使得整个活动能很好的开展下去;幼儿的身体灵活性和协调性得到了锻炼;一些*时不合群的幼儿也能参与进活动中,孤僻的行为有所改观。
⑵对教师专业发展的反思,由于他们入园我就是班主任,所以对班上幼儿的情况比较了解,对他们的经验水*、学*特点和个性特征都有一个比较全盘的掌握。也因此能把握教育内容的核心价值及其发展线索,能以自己最小的.支持,促进幼儿最大限度的发展。
⑶对师幼互动的反思,在活动中个别幼儿对老师的指令理解不清时,我亲自到其身边进行解释和示范,对个别不能达到要求的幼儿降低对其的要求。大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动,因此活动也得以顺利开展。
3.对活动效果的评析。整个活动幼儿的参与度较高,但是对一些发展较快的幼儿来说,活动相对交简单,因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象,在今后的活动设计中应充分考虑到这一方面,以使得所有的幼儿都能积极主动的参与到活动中来。
4. 如果让我重新上这节课,我会更加细致的考虑活动的各个环节,在基本活动的过程中适时的提高一些活动的要求,让发展较快的幼儿能全程投入到活动中来,比如:让他们来发号指令,指挥幼儿的活动节奏等。
——帮蜘蛛结网大班教案 (菁华3篇)
活动目标
认识蜘蛛并知道蜘蛛图斯结网的特性。
用不同的方法创造蜘蛛结网的情景。
主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。
使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学*了知识。
教学重点、难点
知道蜘蛛结网的目的。
教学幼儿热爱大自然。
活动准备
《好忙好忙的蜘蛛》
胶带、尼龙绳或棉绳、碎纸。
“蜘蛛结网”参考图。
活动过程
一、教师和幼儿一起讨论
1、蜘蛛为什么会吐丝结网?
2、蜘蛛网有什么功能?
3、除了蜘蛛之外,还有什么动物会吐丝呢?
二、观察挂图,阅读故事《好忙好忙的蜘蛛》
三、把幼儿分成数组,邀请各组幼儿为“蜘蛛先生”结“蜘蛛网“,说说蜘蛛是如何织网的,然后每组选择一种结网方式和大家交流。
四、讲述合作过程中有趣的事情。
五、学*延伸
1、区域活动
美工活动:幼儿可以在美工区探索用不同的材料结蜘蛛网。
科学活动:将挂图粘贴在科学活动区,让幼儿进一步观察、讲述。
教学反思
本次活动设计贴*生活,对幼儿进行了科学探索和热爱大自然的.教育,完成了活动目标。但有的幼儿对蜘蛛感到害怕,所以没有进行实物观察。
一、活动目标:
1、认识蜘蛛,知道蜘蛛吐丝结网的特征。
2、在游戏中培养幼儿丰富的想象力和创造力。
二、活动准备:
1、科学:“好忙好忙的蜘蛛”,有颜色的胶带、尼龙绳或橡皮筋、碎纸。
2、挂图:《好忙好忙的蜘蛛》
三、活动过程:
1、和幼儿讨论:蜘蛛为什么会吐丝结网?蜘蛛网有什么功能?除了蜘蛛之外,还有什么动物会吐丝呢?
2、展示挂图,并结合幼儿用书,和幼儿交流科学:好忙好忙的蜘蛛的内容。
把幼儿分成数组,邀请各组幼儿为蜘蛛先生结蜘蛛网
说说蜘蛛是怎样结网的?想要结哪一种网呢?如:
――把有颜色的胶带或纸胶带粘贴在地板上,用线条建构成一个想象中的蜘蛛网。
――用尼龙绳建构一张挂在墙面上的蜘蛛网。
――用橡皮筋串围成蜘蛛网,或用一条橡皮筋勾出蜘蛛网。
――用碎片构成蜘蛛网。
3、请幼儿说说合作过程中有趣的事情。
四、活动评价:
1、能说出蜘蛛网的形态构造。
2、能合作完成蜘蛛网的布置。
科学活动:帮蜘蛛结网
活动目标:
1:认识蜘蛛,知道蜘蛛吐丝结网的特征。
2:在游戏中培养幼儿丰富的想象力和创造力。
活动准备:
1:科学:“好忙好忙的蜘蛛”,有颜色的胶带、尼龙绳或橡皮筋、碎纸。
2:挂图:《好忙好忙的蜘蛛》
活动过程:
1:和幼儿讨论:蜘蛛为什么会吐丝结网?蜘蛛网有什么功能?除了蜘蛛之外,还有什么动物会吐丝呢?
2:展示挂图,并结合幼儿用书,和幼儿交流科学:好忙好忙的蜘蛛的内容。
把幼儿分成数组,邀请各组幼儿为蜘蛛先生结蜘蛛网
说说蜘蛛是怎样结网的?想要结哪一种网呢?如:
把有颜色的胶带或纸胶带粘贴在地板上,用线条建构成一个想象中的蜘蛛网。
用尼龙绳建构一张挂在墙面上的蜘蛛网。
用橡皮筋串围成蜘蛛网,或用一条橡皮筋勾出蜘蛛网。
用碎片构成蜘蛛网。
3:请幼儿说说合作过程中有趣的事情。
活动评价:
1:能说出蜘蛛网的形态构造。
2:能合作完成蜘蛛网的布置。大班科学活动:帮蜘蛛结网