教学目标：
1、能自主认识生字，积累词语。
2、能有感情地朗读课文，找出表现达格妮心理变化的语句，感受达格妮内心激动。
3、能根据提示简要复述音乐家信守十年前的诺言，把一首乐曲作为礼物献给守林人的女儿的事；背诵课文第3、4、5节。
4、知道大音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。
教学重点、难点：
找重点词句，了解大音乐家信守承诺的可贵品质，体会人与人的真挚情感
学生准备：
预*课文 了解爱德华?葛里格
教学过程：
四、导入新课、揭题
1、同学们，一生中我们会受到许多的礼物，而今天我们要关注的这份礼物与众不同，一起来看课题。
2、揭题 齐读
3、学生质疑 归纳：（1）“礼物”指的是什么？
（2）为什么要十年后才送礼物？
（3）为什么要送这样一份礼物？
五、学*课文，解决疑问
1、带着问题读文，看清字形，读准字音
2、交流疑问
（1）“礼物”指的是什么？
（2）为什么要送这样一份礼物？
①出示课文第4节
②指名读
③交流（感谢达格尼给了他创作的灵感）
④他承诺女孩十年后会送她一件很好的礼物，你觉得会是什么礼物呢？
⑤齐读这一节内容
3、达格尼多么期待这份礼物呀，她盼呀盼呀，可是当她渐渐成长的时候……
（1）出示课文第5节
（2）指导朗读
4、然而，这份礼物十年后如约而至，现在她知道了……
（1）出示第6节
（2）自己读读这节内容，你有什么疑问？
（3）为什么这份礼物比华美的衣服和漂亮的项链更珍贵？
A.（用文中的句子理解）“他信守了十年前的诺言
B.（估计学生的初步理解）这是大音乐家花了10年的心血谱写的乐曲
5、让我们用心感受一下这份礼物的魅力吧（欣赏音乐）
6、再让我们走进达格尼，看看当她收到礼物时的表现。
（1）交流出示3、7、8节
（2）多形式有感情的读 男女生赛读
（3）通过反复的朗读，再深入理解这份礼物比华美的衣服和漂亮的项链更珍贵。
A．“她从音响的洪流里感到了音乐家对她的祝福……”
a. 理解曙光
b. 用自己的话理解这是一份怎样的祝福
B. 音乐让她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声……
a.想象：她还能听到什么？
b.虽然达格尼一直工作在森林中，可她却从来没有像今天这样感受到周围一切竟然如此的美好。
C. 所以，当音乐会结束，……
a.指导朗读
b.明确破折号的作用（声音延长）
c.师生配合朗读
D. 配乐朗读3、7、8节
六、总结课文
这份花了10年心血谱成的乐章是大音乐家葛利格许诺给达格尼的礼物，其中包含了他对小女孩的深深祝福，令她对生活充满了热爱。这份礼物不仅仅是送给达格尼的，也是送给我们所有人。
板书设计：
24 十年后的礼物
令人吃惊 激动
信守诺言 令人感动 陶醉（期待——怀疑——失望）
令人幸福 幸福
教学效果反馈：
本课的一条主线是达格妮的心理活动。在教学中，我抓住相关句子，指导学生朗读，让学生在读中走*人物的内心世界，体会其感情变化。在读的过程中，我渗透字词教学：与达格妮心理变化有关的词语（陶醉、沉浸、竭力抑制），与音乐家有关的词语（异常和气、信守诺言），与乐曲有关的词语（森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的笛声）。而后我又安排了想象性的语言训练，形成了一个读写训练的结合点，学生反馈的效果也比较理想。
[教学目标]：
1、能借助拼音、工具书等读准字音，进一步扩大自己的识字量。
2、了解破折号在句子中的作用；能仿照课文，学*写一句话或几句话。
3、能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解音乐家以奇妙的方式。信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。
4、背诵课文第3、4节或6、7、8节。
[教学过程]
一、出示课题
1、揭示课题：33、十年后的礼物（齐读）这件礼物和其他礼物有什么不同？谁能读出来？
2、第一次读到这个课题时候，你想到了什么？（学生质疑）
预测问题：（1）十年后的礼物是什么？（2）谁送的礼物，送给谁？
（3）为什么要送礼物？
二、带着疑问，整体感知
1、读课文，思考解决刚才提出的问题。
2、指名交流“礼物”是什么？
3、是谁送给谁的？出示葛利格简介：爱德华葛利格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民间歌曲和舞曲融汇于自己的作品中，创作了大量的不同体裁的作品，很受人们的推崇。
4、你觉得这是一件怎样的礼物？如果你收到这样的礼物你感觉如何？
三、学*课文，体会情感
过渡；达格妮收到礼物心情是怎样的呢？
（一）学*，朗读课文1—3节
1、默读1-3节，划出能表达达格尼心情的句子
2、交流出示，指导朗读
（1）忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一个词来表述她此刻的心情吗？板书：惊讶达格尼惊讶是因为什么？感情朗读
（2）这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道自己的名字，而且将一支乐曲献给她呢？也用一个次来说板书：惊异是因为
感情朗读
（3）（出示）她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声
板书：沉醉（这来自故乡的声音，使她的心为之沉醉）
（4）哦！达格妮终于明白了，让我们跟随她的思绪回到十年前
（二）学*4——5节
1、指名读4、5节。
十年前，音乐家给8岁的小达格尼的承诺是什么？
2、过渡：八岁的达格妮得到许诺后，她一直期待着，在这期待过程中，她的心情有什么变化呢？
出示：当她渐渐成长的时候……也无法把礼物送到我的手中。
⑴轻声读，想想她的心情是怎样变化的呢？（板书：【愉快、怀疑、失望】）
⑵和老师一起来都督这段话。引读：当她渐渐成长的时候，有时……随着时光的流逝，她开始怀疑了（那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！）最后她失望了（即使他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。）
3、这两节是回忆，这种回忆在写作上被称为插叙。
4、想起十年前的偶然相遇，听着耳边动人的交响乐乐曲，达格尼-------眼泪流满了双颊……（出示句子：达格尼听完乐曲一句）
（1）此时，我们又该用哪个词语来形容达格尼的心情呢？板书：激动
（2）她为什么如此激动呢？读读第六节，同桌讨论
理解这是最好的礼物一句，并指导朗读。
（3）说话训练：她如此激动是因为像葛利格这样一个有名的音乐家，能够信守诺言，用了整整十年的时间，为她这个普通的守林人的女儿创作了一首乐曲，并用让乐曲传遍四方的奇妙方式把礼物送到了她手中。
（4）指导朗读
她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。
5、达格尼的另外一种心情你们感受到了吗？（提示：最后两句话乐曲所表达的内容）板书：幸福
6、师：是啊！生活是多么美好，大音乐家身身爱着达格尼，用乐曲捎来了对她的祝福，难怪音乐会结束后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：（齐：“生活啊！我爱你——”）（破折号的作用是什么）
7、过渡：让我们随着美妙的乐曲，一起回味这珍贵的礼物。（齐读课文）
四、总结、拓展.
教学反思：
此短文实在让人爱不释手、回味无穷。其间记叙的是大音乐家爱德华用一曲《献给守林人的女儿达格妮》实践了十年前的诺言。达格妮听了抑制不住自己的激动与幸福，面对大海高声说：“生活啊！我爱你——”这礼物的确珍贵，作为大音乐家能对一个素不相识的8岁小姑娘如此信守诺言，还有什么比它更珍贵呢？
一、解析家
1.看了题目后，你曾猜想到哪些礼物？
礼物是为了表示尊敬或庆贺而赠送的物品。一份花了十年准备的礼物肯定是特别贵重的，是黄金珠宝还是名车大屋，不管是什么，肯定是一个大大的惊喜。
2.你想对这份十年后的礼物发出怎样的感叹？
对达格妮来说，这是一份最美妙的礼物，它倾注了音乐家十年的心血，捎来了音乐家用乐曲表达的祝福，是份千金难买的礼物，是体现了信守承诺的`高贵品质的礼物，是一份流芳百世的尊贵的礼物，使人们更加热爱生活的礼物。这份礼物时我深深地体会到：信守诺言比金钱更重要。
二、欣赏家
文中哪些内容给予了音乐家爱德华．葛利格创作的灵感。请摘录下来，并作一个说明。
“秋天，在林间小道上，8岁的金发小姑娘，带着篮子到森林中去捡野果。”“森林被风吹动时的喧哗声，海的咆哮声，小鸟的鸣叫声，牧童的笛声……”
挪威音乐家爱德华?葛利格的作品，多以北欧风俗生活或自然景物为题材，可爱的金发女孩和森林中的声音，都给了音乐家无穷的创作灵感。乐曲让达格妮和所有听众仿佛回到了挪威西部的大森林，眼前又再现了大森林的风光，激发起人们对生活的热爱之情。
三、万花筒
选择一段家喻户晓的名曲，仔细欣赏之后，把你联想到的写下来。
曲名：《四季》
创作者：意大利的安东尼奥.维瓦尔蒂（Antonio Vivaldi）
随感：因为妈妈喜欢《四季》，所以我耳濡目染也喜欢上了它，其中，我最喜欢的乐章是《冬》。你听：北风凛冽，白雪皑皑，冰天雪地，战栗不止，顿足奔跑路途艰难，牙齿咯咯直打战；冰上溜，慢慢行，谨防滑倒要小心，忽然急转而摔倒，爬起身来又急跑，不料滑到冰窟边；熊熊炉火暖身心，室外雨雪下不停。作曲家配上了充满生活的情趣的文字，起到“画外音”、“解说词”的作用。精致、优雅的旋律恬静优美，犹如在冬季的寒风中走进温暖的室内，坐在火炉旁静听户外淅沥的雨声，感到无比的温馨和舒适。相信大家亲身体味后都会喜欢上这曲家喻户晓的小提琴名曲。
——《十年后的礼物》读后感 (菁华5篇)
今天我们学了《十年后的礼物》这一课，文中的挪威音乐大师爱德华、格里格十年前在林间小道上遇见了守林人的女儿达格尼，答应十年后送她意见很好的礼物，并且真的在十年后用非常奇妙的方式送给她了，达格尼为此感到非常的幸福和激动。一件十年后的礼物，不仅让达格尼体会到了温暖，更唤起了她对生活的热爱。
十年之久，格里格作为一个大音乐家，没有人逼迫他一定要送给达格尼礼物，可他送了，他为自己种出了一朵美丽的诚信花。于是，我想起了那一次……
那是暑假前的最后一次考试。试卷发下来后，我大吃一惊，100分？我梦寐以求的100分，我高兴极了。但是，在老师讲解时，我发现我有一道题是做错的，而老师给我打勾了。心想：一定是老师眼花改错了，把原本错的改成对的了。哎，怎么办？一边是梦寐以求的100分，一边是诚信，我是选择作弊，偷偷在试卷上把答案改过来，还是向老师提出来呢？我冥思苦想了很久，最后还是下定决心：诚信是做人的根本，我应该选择诚信！于是，我拿起试卷快速地向老师走去……老师欣慰地笑了笑，说：“这是我给你们的最后一道题，每位同学的试卷上的最后一道题无论对错，我都给你们打了对，目的就是让你们懂得诚信是做人之本，希望我们每位同学在暑假里无论做什么事都要记得以诚为本。”老师扭过头对我说：“恭喜你，你为自己种了一朵诚信之花，100分还是你的！”顿时，教室里响起了一阵热烈的掌声，声音久久地回荡在教室的上空，回绕在我的耳边……
是的，人应该以诚信为本。诚信承载了人与人之间的信任，体现了人与人之间的真诚，记载着世间最美的风景、故事。诚信犹如夜空中的那轮明月，皎洁明亮；诚信是晨曦中草尖上那滴露珠，闪亮剔透；诚信就像深山里那条小溪，清澈见底；诚信正是人生百花园中最美的那朵鲜花，绚烂耀眼……它值得我们每个人拥有，请您为自己亲手种下它！
和孩子一起阅读欣赏《十年后的礼物》已经好多天了。此短文实在让人爱不释手、回味无穷。其间记叙的是大音乐家爱德华用一曲《献给守林人的女儿达格妮》实践了十年前的诺言。达格妮听了抑制不住自己的激动与幸福，面对大海高声说：“生活啊！我爱你——”
孩子说这礼物的确珍贵，作为大音乐家能对一个素不相识的8岁小姑娘如此信守诺言，还有什么比它更珍贵呢？他们说如果有哪个自己心底的明星为自己献歌一定会激动得晕倒。我说当年的达格妮也给了爱德华创作的灵感。于是他们想到贝多芬创作《月光曲》，不也是穷兄妹俩的对话促动了他，而后成就了这伟大的曲子吗？他们又概括出大音乐家往往喜欢独自漫步在幽静的林间、河畔寻找他们的创作灵感。
文章的结构安排，情节描述也非常有亮点。以达格妮参加音乐会时的心理变化为线索贯穿全文：“她几乎不相信自己的耳朵”，“她沉浸到乐曲中去了”，“她明白了”，自然引出十年前的那件事。“当她渐渐成长的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物”当那么厚重的礼物收到时她包容在幸福里，以至于不知道应该怎么感谢上苍对她的厚爱。诚信我们现在说得很多，提得很高。然而，学生能真正感受到诚信确实不易。
很多时候，不经意间一句轻轻的承诺，就让人在期待中心甘情愿地等了十年、二十年，甚至一辈子。尤其是对爱做梦的青春少女。从花季走来，曾经有那么一个美丽的诺言如海市蜃楼般在生命中出现过，然而十年过后，事过境迁，物是人非事事休，悲哀地发现诺言再也无法实现，记载它的只有曾经拭擦过的泪滴。
今年寒假哥哥送了我一本书，没想到正是这次读书活动中的《十年后的礼物》。我一下子被书名吸引住了：什么样的礼物要十年后才能送出去呢？十年后当我成为少年了，这份礼物还会吸引我吗？带着这些疑问好奇的开始了寻找“礼物”的旅程。
这本书是由一个个独立的小故事构成的，而且在每篇故事的开头都有一段引言，帮助我们能更好的读懂文章。渐渐地我喜欢上了它，原来这些故事都是从语文课本上学到的知识的扩展与延伸，比如：课本中我们懂得了保护环境的重要性，这本书就向我们介绍了《森林是绿色的宝库》、《海龟之死》等诗篇，使我们更加热爱自然、热爱生命；从课本中知道了许多科学家的故事，他们从小刻苦学*、认真思考、善于探索，这本书就告诉我们了“滴水穿石”的道理；课本中我们知道了写信怎么回事，这本书就介绍了海伦给妈妈写的感人肺腑的一封信。
其中《十年后的礼物》这个故事最吸引我。故事的主人公达格妮十年前有着和我一样的年龄，当她十年后亲耳听到音乐大师爱德华·葛利格为她演奏乐曲《献给守林人的女儿达格妮》时，心情无比激动。正如文中说的这是的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。
我明白了作者为什么借用十年后的礼物作为书名了。他正是想让我们在阅读中扩展知识面，积累好词好句。相信十年后当我成为少年时再读这本书会给我更多的启示。
礼物，是每个人都收到过的，但你收到过十年后的礼物吗？十年后的礼物，那个送礼物的人有可能记得吗？他又怎么送到达格妮手中的呢？那就让我们走进故事中，去感受一下十年后的礼物吧！
这天，十八岁的达格妮要去首都奥斯陆去参加一个音乐会，这个音乐会是她最激动的音乐会。因为，她收到了大音乐家爱德华十年前答应要送给她的礼物，这个礼物是那样特别，因为这是爱德华呕心沥血创作出的音乐——《献给守林人的女儿达格妮》，他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了达格妮。对一个十八岁的少女来说，这是最好的礼物。音乐会结束了，达格妮走到大海边，对大海说：“生活呀，我爱你！”
读完了这个故事，我深有感受。爱德华虽然闻名遐迩，却遵守诺言，送给了达格妮这个珍贵的礼物。爱德华之所以要送给达格妮，是因为他希望达格妮能热爱生活！
爱德华把这个礼物送给了达络妮，作者把这个故事带给了我们，所以，我们一定要好好热爱生活！
守诺言是为人的美德，每个人都因该有这样的品质。
读了《十年后的礼物》，音乐家爱德华·葛利格行守诺言的品质给我留下了深刻的印象。在我们的生活中也有这样的人。
就拿上次那件事来说吧，我答应表妹双休日去她家玩。可是到了双休日那天，老天不作美，竟下起了倾盆大雨。我一看这天，心里打起了退堂鼓：真的还要去吗？雨下得这么大，等下会被淋湿的。想到这里，我就不打算去了，去书房看书了。妈妈看到时间都快到下午了，便奇怪地问：“银银，今天不是你要去表妹家吗？怎么不去了？”“妈！现在下这么大的雨，让我怎么去啊！”妈妈听完我的话，立马严厉的对我说：“答应别人的事怎么能不做到呢？你应该实现自己的诺言！”无奈之下，我只好听从母亲大人的安排。
我一直不明白妈妈为什么一定要我冒着大雨去表妹家，可现在我明白了，妈妈是要我做一个诚实守信的人，不要做言而无信的人。是啊！古人常说：“言必信行必果。”“人无信不立。”……可见信守诺言是多么重要啊！
守信是金，让我们信守诺言，继承中华民族的传统美德吧！
——十年后的礼物读后感 (菁华3篇)
读了《十年后的礼物》这个故事，感触很深。故事讲述了八岁的女孩达格妮在森林里采野果的时候，得到了一个陌生城里人给她的一个承诺——十年后我会送你一件礼物。十年后，已十八岁的达格妮来到了城市里，在一次晚会上她真的得到了城里人——爱德华格里格的礼物——乐曲《送给守林人的女儿达格妮》她十分的感动。
这故事告诉我们做人要守信，说过的承诺要做到。
记得一次我答应辅导班的朋友，送给他一支钢笔，可是那支钢笔却在这时莫名其妙的弄丢了。怎么办呢？我总不能违背诺言吧？说过的话不能反悔呀！突然我想到了一个办法——去买一枝。我咬咬牙拿出所有的零花钱，跑到商店买了一支新笔送给了他。他知道这件事后十分感动和我成了铁杆哥们！虽然花光了零花钱，还辛苦地跑了一趟商店，但看到朋友感谢的目光——值了！
我爸爸也是一个遵守诺言的人，记得我十一岁生日，爸爸答应了给我买一个蛋糕，可是到了生日当天，爸爸却因为有事出差了，没有给我买蛋糕，妈妈上班，晚上才能回来，没有时间给我买蛋糕。我闷闷不乐的做完作业休息了一会。妈妈回来了，已经晚上七点了，肚子也饿得不行了。而就在这时门铃响了起来，开门一看——爸爸回来了！他一手拿着蛋糕，一手拿着礼物——手表！原来，爸爸为了兑现承诺，不远千里买来蛋糕和礼物回到家，跟我过一个快乐的生日！
再来说说抗战英雄邓世昌遵守诺言的故事。水军将领邓世昌所在的北洋舰队在黄海海面与敌人交战。他驾驶的“致远号”舰船为了保护“定远号”舰船而负重伤，但在舰船即将沉没之际，他驾驶“致远号”向敌舰猛冲，甲板起火了，它像一条火龙一样继续向前冲，但不幸被鱼雷击中船沉了，邓世昌落水了，他拒绝救助，遵循自己的誓言——“与敌舰共存亡”！英勇牺牲了！
遵循诺言是人类的良好美德。让我们向爱德华格里格学*，做一个遵守诺言的少先队员！
今天大家学了“十年后的礼物”这门课。 原文丹麦音乐大师爱德华·格里格十年前在林间小路上遇到了守林人的女儿达加尼。 同意十年后给她一个非常好的礼物，确实十年后以非常奇怪的方式送给她，达格尼感到非常幸福和兴奋。一件十年后的礼品，不但让达格尼感受来到溫暖，更勾起了她对日常生活的喜爱。
十年之久，格里格做为一个大作曲家，没人迫使他一定要赠给达格尼礼品，可他送了，他给自己培育出了一朵漂亮的诚信花。因此，我想到了那一次……那就是暑期前的最后一次考試。考卷发出来后，我大吃一惊，一百分？我可望不可及的一百分，我高兴极了。可是，在老师解读时，我发现了是我一道题是犯错的，而老师帮我打钩了。想着：一定是老师头晕眼花就改了，把本来错的改为对的了。哎，该怎么办？一边是可望不可及的一百分，一边是诚信，我是挑选舞弊，悄悄在考卷上把回答改回来，還是向老师明确提出来呢？我左思右想了好长时间，最终還是下决心：诚信是为人处事的压根，我该挑选诚信！因此，我举起考卷迅速地为老师走去……老师高兴地淡淡笑道，说：“这是我给大家的最终一道题，每名同学们的考卷上的最终一道题不管对与错，我还给大家打过对，目地便是让你们懂得诚信是为人处事之本，期待大家每名同学们在暑期里不管做啥事必须还记得以诚为本。”老师扭过头对我说：“祝贺你了，你给自己种了一朵诚信之花，一百分是你的'！”猛然，班里传来了一阵掌声雷动，响声很长时间地萦绕在教室的空中，回绕在我的耳旁……
是的，人应当以诚信为本。诚信承重了人和人之间的信赖，最能体现人和人之间的真心实意，记述着人世间最美丽的风景、小故事。
诚信宛如夜空的那轮皓月，洁白光亮；诚信是晨熙草药尖上那滴小露珠，闪耀晶莹；诚信如同大山深处里那一条溪流，清澈透亮；诚信更是人生道路植物园中最美丽的那朵花束，绚丽夺目……它非常值得大家每一个人有着，请您给自己亲自种下它！
守诺言是为人的美德，每个人都因该有这样的品质。
读了《十年后的礼物》，音乐家爱德华·葛利格行守诺言的品质给我留下了深刻的印象。在我们的生活中也有这样的人。
就拿上次那件事来说吧，我答应表妹双休日去她家玩。可是到了双休日那天，老天不作美，竟下起了倾盆大雨。我一看这天，心里打起了退堂鼓：真的还要去吗?雨下得这么大，等下会被淋湿的。想到这里，我就不打算去了，去书房看书了。妈妈看到时间都快到下午了，便奇怪地问：“银银，今天不是你要去表妹家吗?怎么不去了?”“妈!现在下这么大的雨，让我怎么去啊!”妈妈听完我的话，立马严厉的对我说：“答应别人的事怎么能不做到呢?你应该实现自己的诺言!”无奈之下，我只好听从母亲大人的安排。
我一直不明白妈妈为什么一定要我冒着大雨去表妹家，可现在我明白了，妈妈是要我做一个诚实守信的人，不要做言而无信的人。是啊!古人常说：“言必信行必果。”“人无信不立。”……可见信守诺言是多么重要啊!
守信是金，让我们信守诺言，继承中华民族的传统美德吧!
——十年后的礼物说课稿菁选
十年后的礼物说课稿
作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的十年后的礼物说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我今天说课的题目是《十年后的礼物》，本节课是语文出版社s版教材五年级上册第四单元中的第二篇精读课文，下面，我将从六个方面展开说课。
一，说教材
1.教材内容
《十年后的礼物》记叙了音乐大师爱德华信守诺言的故事，十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感受到人与人之间的真诚，感受到生活的美好。
2.教材地位
本单元的五篇课文都是记叙文，围绕着‘真诚的心’这一主题，有利于学生感悟诚实守信的美德。在第一单元学*把握文章主要内容的基础上，本单元的读写训练重点是“阅读课文，注意把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理。”为第六单元品读名著打下结实的阅读基础。
3.课标要求：
《语文课程标准》强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”也在本学段目标中指出要联系上下文，推想课文中有关词句的意思，并且了解事件梗概，说出自己相关的情感感受。
4.学情分析五年级的学生，已经具备了一定的自主识字和阅读能力，并在前三个单元中接触了一些童话、写景状物文章的读书方法，已经初步具有了把握课文内容的能力，本文是一篇带有传奇色彩的故事，对学生有一定吸引力,流畅优美的语言能激发学生品读兴趣,达格妮的心情变化又能引起学生的共鸣。只要引导他们进入问题情境,认真阅读,积极探究,他们就不难感悟到世俗礼物有价而诚信无价的道理。
5.教材处理
本篇课文有两个显著的特点：一是课文有两条线索，一条是明线，即承诺礼物——送出礼物；另一条是暗线，即以达格妮心理变化为线索。显然，达格妮心理变化是全文的主线。
二是课文在安排文章的叙述顺序时，运用了插叙的方法。因此,要理清“达格妮心理变化”的过程，就必须要还原事情本来的顺序，即十年前到十年后的心理变化。
所以，我在教学过程中调整了学*课文的顺序，重新构建教学内容：从十年前爱德华承诺送出礼物（4自然段）入手，继而紧紧抓住达格妮得到礼物前后的心理变化，体会爱德华信守承诺的高贵品质，在此基础上，引导学生认识礼物珍贵而品质更可贵，再次升华主题。
二，说教学目标
《语文课程标准》总目标明确提出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能”。由于学生已经具有一定的自主识字和阅读能力，我设计了如下教学目标：
1.知识与技能：
⑴认识本课生字词，能够正确，流利，有感情的朗读课文；
⑵抓住文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，了解插叙的叙事方法
2.过程与方法：
⑴结合生活实际，体会达格妮收到礼物前后的心理变化
⑵学会把握课文主要内容的方法，并让学生联系上下文，感受礼物的珍贵。
3.情感态度与价值观：
体会做人要信守诺言的道理。
4.教学重难点
根据本单元训练重点，结合学情分析以及对本课教材的理解，我将本课重点确立为：
【教学重点】：把握课文的主要内容，结合心理变化的句子感受爱德华信守诺言的美德。
【教学难点】：联系上下文体会课文所赞美的诚实守信品质的可贵。
三，说教学法
我在教法上主要采用了朗读法和创设情境法，此外，我还辅助使用了多媒体演示法，谈话法等等。
1，朗读法
朗读是语文学*的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感。《语文课程标准》中明确指出：阅读是学生个性化行为，不应该一老师的分析来代替学生的阅读实践。文中有多出写到达格妮意外收到礼物的情景语句，教学中应让学生找出来，说一说感受，并把自己的理解融入朗读中，同时应对学生的朗读进行适时合理的评价。
2，创设情境法
《课程标准》指出：“教学应从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事学*活动的机会，激发学生学*的兴趣，以及学好知识的愿望”。结合本文特点，在引导学生体会达格妮心理变化的过程中，教师主要采用丰富的语言为学生创设一个个生动形象的情境，使学生联系生活实际入情入境，从而与本文产生共鸣。
3，说学法
结合教法，本课将重点进行以下学法指导：
⑴情景体验法：陶行知的“生活教育”理论指出：教育是生活所原有，为儿童“提供一个实际的经验情境”，使之引起他们的学*兴趣。因此，我在教学中积极创设情境，唤起学生的体验，与文本产生共鸣；
⑵朗读体会法：新课标指出“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”因此，我引导学生通过各种形式的朗读，感受小女孩心理变化历程及音乐家诚实守信的品质。
⑶探究法：课程标准提倡自主，合作，探究的学*方式。因此，本课教学中我引导学生通过自主探究小组合作的形式，理顺达格妮收到礼物前后的心理变化历程；
四，说教学过程
而在教学流程方面，我则作出了如下安排：
1，启发导入，引出新课
上课开始，我出示一段莎士比亚说的话：闪光的东西，并不都是金子，动听的语言，并不都是好话。那闪光的，动听的，到底是什么呢？也许学*这篇课文后，你会有所领悟。设下情境，启发学生思考，调动学生学*兴趣的同时，也暗喻了课文中有金子般闪光的事物在等待着大家挖掘。紧接着，让学生齐读课题，说一说，读了这个课题，你想了解什么？学生可能会有以下的回答：这是谁送给谁的礼物？这份礼物是什么？礼物为什么要到十年后才送呢？通过学生自主设疑，进一步激发学生学*课文的兴趣，也为下面概括文章主要内容提供思路。
2，初读课文，整体感知
新课标强调指出“要让学生整体感知课文内容,对课文的整体感知应起到理解内容、明确主旨的作用”阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，在整体感知这个环节，我安排了两次读课文。第一次，让学生通过自由轻声朗读，注意读准字音，读通顺句子。通过第一次朗读，学生自主解决生字词读音，以满足正常学*课文的需要，并安排在下一课时进一步学*生字词。第二次，则要求学生默读课文，标出自然段，用一两句话概括文章主要内容。而在概括过程中，学生可能会出现长篇大论的情况，我会适时引导学生，用上个环节中你所提出的问题作为思路，进行简要概括。这时学生应该能够概括出课文讲的是音乐家爱德华送了一首乐曲给达格妮的故事。并适时板书。通过引导学生概括，解决本课把握主要内容的教学重点。
3，精读课文，揭示主题
而为了进一步实现本课结合心理变化，体会诚实守信美德的教学重点，我在本环节设计了三个步骤：
第一步：回顾十年前，为学*达格妮的心理变化做铺垫
在整体感知的基础上，我会提出问题，十年前究竟发生了什么，一个陌生人要许下十年以后送礼物的承诺呢？学生找出了文中的这样一段话。放开声音，自己读读这段话，从中你感受到了什么，想想该怎样读。让学生在反复朗读中，体会到这个城里人的待人和气，感受到爱德华在许下诺言时的语气是真诚的，喜爱的。唉，真糟只是，这份礼物不是现在，而是大约十年以后，对于一份十年以后的约定，如果是你，你会怎么想？学生结合自身实际，有的人感到高兴，有的人表示怀疑，有的学生甚至觉得不太可相信等等。通过创设情境，引导学生换位思考，为后续学*达格妮的心理变化做铺垫。
第二步：学*达格妮收到礼物前的心理变化
再次读文章，边读边画出描写达格妮收到礼物前心理的句子。此时，我还会通过适当语言创设情境，让学生感受随着时间的推移，一年，五年，九年，漫长的等待下达格妮情感的变化。结合情境，安排多种形式的朗读，并对学生的朗读做出适当的评价，引导学生结合体会到的情感，进行有感情的朗读，培养学生良好语感的'同时，更好地体会达格妮从开始的期待到怀疑到最后失望的心理变化历程。
第三步：学*达格妮收到礼物后的心理变化，感悟诚实守信的美德
十年的时间，可以消磨一切，当达格妮一次次想起，又一次次失望的时候，十年过去了，她却意外地得到了这份礼物，那当达格妮得到这份礼物后心理又会有什么变化？通读全文，画出达格妮收到礼物后的表现，想想该怎样读。这里我让学生在小组里先默读再交流自己的见解，培养他们合作学*解决问题的能力。朗读时引导学生抓住坐直，睁大，竭力等重点词，感受达格妮由收到礼物后的欣喜、激动变成深深的感动，感悟爱德华诚实守信的美德。最后引导反复读课文的最后一句“生活啊，我爱你——”，让学生感悟到正是爱德华这颗金子般闪光的真诚之心，让达格妮感受到生活的美好，使她对生活充满了热爱！
4，品读课文，升华主题
而在这个环节，我将分两步完成教学：第一步：对比读，感受永恒的礼物。
我出示这样两句话，对比着读一读，让学生谈谈感受。在这一过程中，我将创设这样的情境：达格妮十八岁得到这份礼物，20年以后，这份礼物会旧吗？会褪色吗？当达格妮50岁的时候，这份礼物会不存在吗？直到达格妮可能离开这个世界，这份礼物3会跟着消失吗？使学生领悟华美的衣服、漂亮的项链终究会过时，会变难看，而这份礼物却是永恒的，不变的。
第二步，继续引导学生，感受礼物的珍贵而品质更可贵。
一起来看一看，就在这份音乐的礼物当中，还会有什么呢？思考思考，与同组同学交流。通过自主思考，小组合作的方式，帮助学生理解爱德华还在乐曲中倾注了对达格妮的祝福。出了让学生动口说，还鼓励学生动笔写，我将这样引导学生：她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声所以她明白了。你认为达格妮明白了什么？联系上下文，把她明白的内容写在稿纸上。通过“我明白了”这样一个环节让学生自由表达，再次感受爱德华信守诺言的可贵。这样层层递进，让学生联系上下文领悟这是最好的礼物，从中感悟礼物可贵而品质更可贵。至此，也就突破了本课的教学难点。
5，总结提高，拓展延伸
让学生再次概括全文内容，这时的学生对十年后礼物的理解已经不仅仅是一首乐曲，更多的是爱德华的诺言，是诚实守信的品质。与学*之初的概括相比，效果截然不同。紧接着，我会给学生分析本课的写作特点。使学生了解插叙，完成本课教学目标之一，并鼓励学生可以在以后的写作中进行尝试。接下来，我还会设计一道这样的作业：同学们以前也有期待过什么礼物或诺言吗？得到了吗？你曾经答应过别人什么吗？你的诺言兑现了吗？学完这篇课文，你是否对你曾经的遭遇或曾经做过的事有所感悟呢？回去以后，把它写下来，题目是“我曾经”让学生把学*本课的感悟与生活实际相结合，从课内延伸到课外，培养学生诚实守信的美好品质。以此实现本课的情感教学目标。
五，说板书设计
接下来说说我的板书设计，本课板书主要体现了简洁直观的特点，板书围绕爱德华送乐曲给达格妮这一事件，有助于学生理清文章脉络，突出诚实守信美德，帮助学生更好地理解和掌握本课重点知识，有利于教学效果的提高。
一说教材
《十年后的礼物》是小学语文s版五年级上册第四单元的一篇精读课文。本单元单元以“真诚的心”为主题安排了五篇课文，这五篇课文讲的都是诚实守信的故事。力争通过把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理”让同学们感悟人类诚实守信的美德。《十年后的礼物》这篇课文记叙了挪威音乐大师爱德华—格里格信守诺言的故事，十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。
针对课文特点，在第一课时学*字词，初步疏通课文，了解课文基本内容的基础上，能够简单复述课文的主要内容。我把本课第二课时的教学目标定为：
1．有感情地朗读课文。
2．研读重点词句，体会达格妮的心理变化。
3．感受礼物之珍贵，体会做人要信守诺言的道理，培养信守诺言的美德。
教学重点与难点：
1．重点：研读重点词句，体会达格妮的心理变化。
2．难点：感受礼物之珍贵，体会做人要信守诺言的道理，培养信守诺言的美德。
二教学手段和方法
在设计这节课时我本着以学生为中心、以教师为主导的设计理念。以训练为主线，注重朗读，培养语感。以培养学生能力为重点。尊重学生的独特感受，让学生受到潜移默化的教育。
1、采用“创设情境教学法”。创设送礼物情境激发学生学*兴趣，再加上随文的听音乐让学生感受音乐的美妙，从而了解达格妮心情前后的不同变化及其原因，体会音乐大师格里格信守诺言的美德。
2、采用以读为主，以读代讲的方法，让学生在读中感悟，读中理解，充分调动学生积极性。例如文中有多处写到达格妮意外收到礼物的情景语句，我让学生找出来，说一说感受，通过自己的感受对语句的理解，把理解融入朗读之中，充分尊重学生主体的前提下，积极引导，点拨，使学生读懂课文，充分显示了教师的主导作用。
3、着眼于培养学生能力，通过读、思、说，品，引导学生去感悟、体验语文情感的真实。
三教学过程：
（一）创设情境、复*导入
上课伊始创设送礼物的环节，不但联系了本科内容同时又大大激发了学生学*的积极性，给学生以想象空间。回顾课文复述主要内容训练学生语言组织能力，把对文本的已有印象更清晰的展现在脑海中，为即将开始的新课程学*做好铺垫。本环节用时约5分钟。
（二）走进回忆、细细品味
1、大胆想象、说话练*
作者回忆十年前的一次相遇，在时间上较为久远，要想使同学们对人物性格把握更准确，我安排了想象说话这一环节，当然，这不是空想、乱想，而是有根据的想，并把想象中的画面表演出来，活跃了课堂氛围，发挥了学生的主体性。
2、品文析句、指导朗读
本环节设置引读第5自然段，重点体会这一部分达格妮的情感变化。通过这种形式的朗读，然后师生之间交流，使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟，培养学生自主学*的能力。这样就体现了新课标指出的："阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知”的要求。
3、小结课文、点明写法
理解插叙的写法与作用也是本课的教学目标之一。本文在达格妮于露天音乐会上收到珍贵的礼物中间穿插回忆，运用插叙的写法使人物的情感变化更为分明，突出了收到礼物后的惊喜和激动，点明了事情发生的起因。在总结时，把这些写作技法为学生加以清晰的描述，让学生有一个明确的认识，在写作中得以恰当运用。
（三）回归现实、体验情感
1、音乐熏陶、感同身受
达格妮被这意外的礼物陶醉了，沉浸在这优美的乐曲中。为了让学生更好的体会音乐的'美妙，我让文中的音乐走进课堂，学生边听边想、边听边读，大大提高了同学们对这珍贵的礼物的认识，同时在这样的情景中进行写话练*，将课文的含义进行了内化和提升，同时主要是培养学生对语言的积累和运用，给学生打下扎实的语文基础，又开发了学生的创造性才能，促进学生的持续发展！
2、以读代讲、感悟情感
文章的最后是达格妮抑制不住内心激动的心情，呼喊出对人间美好真情的感激，这都源于爱德华兑现了十年前对一个小姑娘许下的承诺，源于这蕴含了家乡声音的乐曲，所以我安排同学们以“激情澎湃”“充满希望”“满怀自信”的丰富情怀多次朗读，在纵情的朗读中体验情感，以读代讲，让学生在充分的读中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
（四）总结全文、升华情感
爱德华这份珍贵的礼物实际上也让我们所有听到音乐的人感受到他通过乐曲送出的祝福，让我们所有人都拥有了热爱生活的激情。
课堂接*尾声，解开礼物的秘密，曾子取信于子的故事，达到进一步理解信守承诺的美好品质。
四板书设计
板书浓缩了课文内容的精华，我设计的板书文字简洁，既能帮助学生抓住重点词语理解课文，又恰如其分的落实了教学重点、
这节课，我和学生们一起感受到了人间真诚的心，感受到了信守承诺的美好品质，我们又一起带着这样真诚的心去拥抱美好的生活。设计教学时，我努力做到，让学生课前有所期待，课堂有所满足，课后有所回味，品味语言文字，品味真挚情感，让我们的语文课更有语文味儿。
我的说课到此结束，敬请各位评委老师批评指正。
谢谢大家。
一、教材分析：
《十年后的礼物》叙述了一个带有传奇色彩的故事。十年前，大音乐家在森林里邂逅了一个守林人八岁的女儿，答应在十年后送她一件礼物。当这个女孩长到十八岁时，在一次音乐会上，她真的收到这份礼物——一首乐曲，一首献给守林人的女儿达格妮的乐曲。这份礼物让达格妮激动不已，让他感受到人与人之间的真诚，感受到生活的美好，世界的美好。本文的语句流畅优美，运用了描写的方式，结构上采用顺叙与插叙交错的写作顺序，读来生动形象。
二、学情分析
通过三年半的学*，学生积累了相当的字、词，课前的预*养成了一定的*惯，不存在太多的问题。因此，布置一些书面的预*，预*中要把课文读通、读懂你在预*中读懂了什么(内容方面的？看了题目，你曾想到那些礼物？你想对十年后的礼物发出怎样感叹？)进一步提高预*的有效性，关注与前两单元目标预*能力培养的整合。在词语理解方面，一些含义较深的词语仍需在教学过程中引导。
在阅读理解方面，读懂课文并不难，但这篇课文的内容离学生较远，全文的内容虽简短，另外本单元第一次出现简要复述，即将自己的理解用概括、流畅的语言，对学生而言有一定难度，最典型的就是不能很好地把握“简要”这个度，因此在教学中要有意识指导。另外，还要将内容的理解与语言文字的基本功训练结合起来，使学生在语文课中学有所获。
三、教学目标
根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，本人的教学风格，制定了本课的教学目标：
学*目标
1、能在阅读的过程中自主识字若干个；读准词语“双颊、呜咽”，理解词语“呜咽”。
2、找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。
3、能在老师的指导下简要复述课文；了解破折号在句子中的作用。
4、能有感情地朗读课文，知道音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给达格妮送去了最珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。
教学重点、难点
1、找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。
2、在学*的课文上，能在老师的指导下简要复述课文。
四、教学设计
研究了教材，制定了教学目标后，我对教学进行了如下设计：
一、谈话引入，出示课题
说明：我从学生熟悉的生活情景导入——礼物，激发学生学*课文的兴趣。
1、在你收到的许多礼物中，你觉得哪份礼物最珍贵？为什么？随即师引课题
2、今天这节课我们就来学一篇与礼物有关的课文。（补全课题：十年后的礼物）围绕“十年后”一词读课题，初步体味“十年”的内涵和分量，为下文的学*埋下伏笔
二、初读课文，概括文章主要内容
带着问题读课文，1、这件礼物是什么呢？又是谁送给谁的呢？
2、为什么说它是十年后的礼物呢？
3、现在谁能用上黑板上的这些词简要说说课文主要写了件什么事？
[本环节设计有俩个意图：1所提出的问题看似简单，但从整体入手，俯瞰全文，不但可以让学生迅速感知文章内容，还能让他们根据此内容理清课文结构——顺序、倒叙方式。即理清文章脉络。（因为这种结构是第一次出现，潜意识渗透插叙。）2、在说的过程中，力求交代清楚俩人的身份，及时间10年，让学生在体验中，初步感受礼物之珍贵。再读课题要比第一次有感情]
三、再读课文，落实教学目标2找出描写达格妮心情的语句，
1、达格妮收到礼物后心情又是怎样的呢？请同学们再次轻声读读课文，边读边试着用“——”划出能够反映达格妮心情的句子。
2、根据交流，指导读句
（1）引读：当台上的报幕人报告下一首乐曲是挪威音乐大师献给达格妮的时候，只见（……）起初，（……）渐渐地，（……）谁能简要说说达格妮听乐曲是心情先后发生了哪些变化？『惊异、激动、陶醉』
（2）引读：达格妮听完乐曲，（……）
理解词语：呜咽
（3）引读：音乐会结束以后，（……）
[说明：本课是以达格妮的参加音乐会时的心理变化为主线贯穿全文，在教学中，抓住相关的句子，串读，指导学生的朗读，让学生在朗朗的读书声中，走*人物，读到人物的心里去（惊讶、激动、感恩）。在引读的过程中巧妙地帮助学生理解“呜咽”]
四、加深感悟，解决突破口、循序渐进，落实教学目标4
本文中有些句子还是较难理解。本环节教学有难度，要通盘考虑，在循序渐进，探根寻底，这需要老师引导、指导，重在情感体验上。才能落实目标4
1、对于这些句子，你有什么疑问吗？
『目的在于让学生主动阅读，主动感悟，主动质疑，使语文课更富有活力。』
预设， ①你是黎明的曙光，你就是幸福 ②生活呀，我爱你
2、师：要解决这些疑问必须回到十年前当达格妮八岁时插叙的那段内容。
（1）请同学默读4—6节，读完后，试着简要地说说十年前究竟发生了什么事。
引导学生说清时间、地点、人物、事情，为全文简要复述做准备
（2）爱德华葛利格要送达格妮一件很好的礼物，但他却说（不是现在）而是（大约十年以后）
（媒体出示：不是现在——大约十年以后。）这句话谁来读。体会——的.作用
（3）引读第五节：十年的时间是多么漫长呀！当她渐渐成长的时候，起初会微笑着想起这次相遇，（……）渐渐地她失望了，心想：（……．）
（3）可是，出人意料的是十年后，她收到了礼物，这时她明白了什么？
说明：首先从十年前的插叙4、5、6节开始，是故事情节铺开的必要补充，老师可以适当点拨：一年过去了，你心中依然是期待，五年过去了，你在想，是不是上当，九年过去了，简直不可能，从自己的世界出发，融合个人的体验和理解，信守诺言
3、原本失望的达格妮已不再期待得到这份礼物，可是相隔十年后却收到了礼物，而且是音乐大师的得意作品。你们说她的心情能不激动吗？
（1）我们一起再来读读这句话。
媒体出示：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。回读
（2）她激动还因为她从音响的洪流里感受到音乐家对她的祝福（媒体出示：你是黎明的曙光，你就是幸福。）
（3）就让我们一起来欣赏一下这段乐曲。
在这段乐曲中，达格妮好像听到了（……）似乎听到了（……）仿佛听到了（……）又像听到了（……）（指导读句）
（4）这时，她还会听到（……）听到（……）还会想到（……）想到（……）
字面了解，范读、抓省略号
媒体帮助，让学生直观体验。首先，欣赏乐曲；然后先后出示森林、大海，田野等背景图，当学生正兴致盎然时，我再请他们自己把这句话念出感情来。课件播放的美景和优美的背景音乐，充分调动了学生的视听器官，浑然不觉间把他们的视线聚集在特定的学*对象上，我所希望的效果了，他们能动情投入地念着，仿佛真的看到了风吹林动，波涛澎湃，听到了小鸟啁啾，笛声悠扬；引读后又安排了语言训练，前后衔接，形成层次。随后，在请学生想象叙述中，达格尼还听到了什么？看到什么？让学生仿有对象，学有目标，取得实效。兴趣是学生学*的原始动力，既激发了他们的创造潜能，又能培养学生的语言表达能力。
师：她所听到的，所想到的这一切是那样的美好，那样的令人向往！如果你能生活在这样美妙的森林里，你会觉得怎么样？
（5）相信此时的达格妮和你们一样也一定感受到了。那音乐大师创作的时刻，还将哪些祝福谱进了乐曲之中呢？就让我们一起到原文中去体会一下。
补充资料：这篇文章是根据俄国作家吧乌斯托夫斯基著名短篇小说《一篮枞果》改编而成，让我们随着音乐大师献给达格尼的这首乐曲来去读读原文，体会一下，他还将那些祝福谱进乐曲之中。
达格妮从音响的洪流里感受到（你是黎明的曙光，你就是幸福。）她还感受到（ ）。（你是清晨的阳光，有崭新的开始，）
[解决预设1要让学生从语言文字中感悟到文字背后的情感和力量。要理解“你是黎明的曙光，你就是幸福。”这句话，不妨到原文中体会，学*语文，离不开语言文字，借助资源引导解惑，让学生体会音乐家的祝福其实是一曲生命的赞歌，十八岁的达格妮是这一生命的象征和代表；音乐家的祝福也是人与人之间真挚情感自然流露。
师：原来这首乐曲不仅仅是音乐大师对达格妮信守诺言，它还饱含了音乐大师对达格妮最美好的祝福。（板书：美好祝福）
4、面对音乐大师献给她的这一份承诺，这一份深深的祝福。这一份浓浓的爱， 达格妮再也抑制不住内心激动的心情，面对大海，她高声呼喊出对人间美好真情的感激，让我们激情澎湃地说：“—”女生读，她高声呼喊出对美好生活的热爱，让我们充满热情地说：“——”男生读，她高声呼喊出对美好未来的无限憧憬，让我们充满希望地说：“—”齐读，
我爱你——”
（读好这句话，破折号表示声音延长。）
这呼喊声，蕴涵着达格尼对这呼喊声，蕴藏着达格尼要凭自己的力量创造美好人生的勇气，让我们坚定地说：“——”
这呼喊声，蕴藏着达格尼勇敢战胜人生征途上一切困难挫折的信心，让我们满怀自信地说：“——”
这样的深度，在教学中，学生不一定要达到，但是通过老师的引读和相关语言训练，点到为止，让学生有所感、有所悟。
5、学到这，你觉得音乐大师送给达格妮的是一件怎样的礼物？
出示句子：这是最好的礼物——……
师：是啊，这是一份无法用物质比较，用金钱来衡量的无价的礼物啊！
组织学生与文本对话的过程中由表及里，由浅入深，由书本到生活，进行了一次据文入境，因境生情，由情悟理的教学互动。）
五、落实目标3，即教学难点
1、想象一下，达格妮回到家时会如何将发生的一切告诉她的父亲呢？请大家试着根据提示先说一说再写一写。
出示：爸爸，今天我参加公园举行的音乐会时，听到……心情……
听音乐时，我想起了十年前的一件事：（时间、地点、人人物、事情）……
听完乐曲，我……
（说明：简要复述课文是本单元的训练目标，也是本课重点。学生在开展这一语言实践时往往会存在许多问题。最典型的就是不能很好地把握“简要”这个度。有的复述比较繁琐，没有做到“舍次求主”，甚至出现从文中随意摘录语句的情况；特别在复述时没有清晰的线索，所以让人听来有种“不知所谓何事”之感。而以上这些提示在复述中起到穿针引线的作用，况且先前帮助学生在边阅读边概括中分解复述的难点，体验复述的过程，其难点已是瓜熟蒂落、水到渠成。到课的结束仍紧紧抓住这一目标不放，得到实实在在的一次训练有效地突破教学难点，增强教学的即时效果。）
【学*目标】
1、能在阅读的过程中自主识字若干个；读准词语“双颊、呜咽”，理解词语“呜咽”。
2、找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。
3、能在老师的指导下简要复述课文；了解破折号在句子中的作用。
4、能有感情地朗读课文，知道音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给达格妮送去了最珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。
【教学重点】
1、找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。
2、能在老师的指导下简要复述课文；了解破折号在句子中的作用。
【教学过程】
一、谈话引入，出示课题
1、（师板书：礼物）在你收到的许多礼物中，你觉得哪份礼物最珍贵？说说你的想法。
2、今天这节课我们就来学一篇与礼物有关的课文。（师补全课题：十年后的礼物）十年后的礼物。（点名读课题、齐读课提）
二、初读课文，概括文章主要内容
1、这件礼物是什么呢？又是谁送给谁的呢？就让我们先来轻声地读读课文，注意读准字音，读通句子。
师板书：24、十年后的礼物一首乐曲
爱德华.葛利格·达格妮
（引导学生将二人的身份说清楚。）
2、为什么说它是十年后的礼物呢？
板书：八岁、十八岁
3、现在谁能用上黑板上的这些词简要说说课文主要写了件什么事？
4、一个普普通通的守林人的女儿收到一个音乐大师送给她的礼物，而且是相隔了十年以后才收到。这是多么的与众不同啊！现在谁能读好课题？
5、用板书上的词语概括全文大意
三、再读课文，加深感悟
1、达格妮收到礼物后心情又是怎样的呢？请同学们再次轻声读读课文，边读边试着用“——”划出能够反映达格妮心情的句子
2、根据交流，媒体出示句子：
3、指导读句
（1）忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一个词来表述她此刻的心情吗？惊讶
指导朗读
（2）这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道自己的名字，而且将一支乐曲献给她呢？疑惑
感情朗读重点词怎么
（3）由于心情激动他无法静听音乐。
激动
（4）渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。
出示：她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声
板书：沉醉
4、交流回答问题
她陶醉，因为。
她惊讶，因为。
她激动，因为。
她沉醉，因为。
5、出示“她听到了森林的'喧哗，……牧童的笛声”，
1）指导朗读
2）她从哪里听来的，听音乐想象，你还听到了什么？
三、一首优美的乐曲，引出了一个美好的会议
1、读4—6节完成填空：
女生读6、7节，思考：她知道了些什么？
（和气的城里人是——、他许诺的礼物是——、送礼的方式是——乐曲代表——）板：寄以希望
这首带有音乐家寄以祝福、希望的乐曲，这十年后的例外。出示：这是最好的礼物，对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。
2、学*破折号的作用
1）不是现在——大约十年以后
2）这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服
3、十年来，小姑娘的等待礼物的过程中，她的心理也在变化
4、读5节回答
十年来，她高兴的是（ ），期待的是（ ），怀疑的是（ ），失望的是（ ）
5、读最后2小节
十年后的今天达格妮明白了
十年后她能收到礼物源于（ ），乐曲中包含了（ ），他告诉达格妮（ ）。
这一句写出了打给你怎样的心情
6、指导朗读句子：
1）读句子：“听完乐曲，也泪流满了双颊……你就是幸福”
2）你是黎明的曙光，你就是幸福。
这两句写出了达格妮怎样的心理幸福
7、根据上句改写句子并想象说话：我就是（ ），我就是（ ）
四、总结
这是一份（ ）的礼物，因为（ ）
作业：以达格妮的身份给爱德华·葛里格写信
第二课时
一、复*
二、复述课文
三、交流一封信
四、指导背诵3、4、5小节
一、说教材
1、本课在教材中所处位置
《十年后的礼物》一课是语文s版教材五年级上册第四单元的一篇精读课文。课文记叙了音乐大师爱德华-格里格信守诺言的故事，十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。
本单元的五篇课文都是记叙文，也是一组洋溢这时代美的的赞歌，有利于学生感悟人
类诚实守信的美德。本单元的读写训练的重点是“阅读课文，要注意把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理。”
《语文课程标准》强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”《十年后的礼物》是一篇蕴意很深刻的叙事类文章。根据本课特点,教学时要引导学生自主阅读，按照新课程的理念，做到工具性和人文性的有机统一，实现与文本对话。
2、教学目标任务
针对课文特点，在第一课时初步疏通课文，了解全文基本内容的基础上，结合五年级学生的认知水*和新课要求，我把本课的第二课时的教学目标定为：
知识与能力：欣赏积累短文的'好词佳句，朗读感悟短文的内容。
过程与方法：研读文中心里描写的句子，体会达格妮的心里变化，懂得描写的烘托作用。
情感态度与价值观：感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家大的话新手诺言的崇高品质，使学生重中收到启示：诚信乃为人之本。
教学重点：引导学生把握课文的主要内容，感受挪威音乐大师爱德华-格里格信守诺言的美德。
教学难点：联系上下文体会一些句子所表达的思想感情。
二、说教法
1.采用“创设情境教学法”。根据教材内容指导学生搜集有关信息并制成课件，设计“名人名言”导语，创设“交响乐视听音乐”的情景，通过多媒体的辅助，学生听范读的同时感受音乐的美妙，从而了解达格妮心情前后的不同及其原因，体会音乐大师格里格信守诺言的美德。
2.采用以读为主，以读代讲的方法，让学生在读中领悟，读中感悟，读中理解，充分调动学生积极性。例如文中有多处写到达格妮意外收到礼物的情景语句，我让学生找出来，说一说感受，通过自己的感受对语句的理解，把理解融入朗读之中，充分尊重学生主体的前提下，积极引导，点拨有方，使学生读懂文本，拨云见日，充分显示了教师主导作用的魅力。
3.着眼于培养学生能力，通过读、议、思、说，品、析，引导学生去感悟、体验语文情感的真实。
三、说学法：
叶老先生指出：“教师的教不是为了不教”，作为教师重要的是让学生学会学*，教与学是不可截然分开的，教师的教法实际上是对学生学法的渗透与指导。
1.“边读、边看、边想、边理解”的学*方法贯穿始终，把时间留给学生。学生的朗读水*随着对课文理解的升入逐步提高，学生的欣赏能力在“感知、感悟、阐发”的递进性活动中得到提升。
2.新课标强调阅读教学要尊重学生的个体差异，要珍视学生独特的感受，采用自主合作、探究学*的方法。独立或合作解决问题，即达到本课教学目标，又实现学*方法的自主建构。
四、说教学流程（设计） （一）创设情景，导入新课
师：美国杰出的科学家富兰克林曾说过这样一句名言：
课件出示：失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永远难以挽回。
学生质疑：说说对名言的理解。
（二）复*回顾
1.回顾课文讲了一件什么事？
（三）学
文段，指导朗读（学*4－5自然段）
过渡：十年的时间是多么的漫长啊！这份礼物为什么十年后才送出呢？请同学们自由朗读这段课文。
［课件出示］：第四自然段课文
１、读了这段课文，你发现这个城里人是个怎样的人？（和气、亲切、真诚等）
2、汇报交流
3、小结：这篇课文的第4、5自然段是小女孩的回忆，作者采用了插叙的写作方法，交待了事情发生的原因。
（四）自主探究，体验情感（学*6－8自然段）
当达格妮听着这美妙的乐曲时，有什么感悟呢？请同学们学*6－8自然段。
［课件出示］：（6--8自然段课文内容）
思考：为什么说这份礼物比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵？板书：珍贵
1、自己默读，独立思考问题。
2、四人小组自由讨论问题。
3、学生汇报（课文的句子随学生的回答出示）
（五）总结全文，深化主题
1、同学们，这堂课大家学得很认真，也学到了很多东西，老师很想知道，你最大的收获是什么？(应该信守诺言，热爱生活)
2、小结：是呀，信守诺言，是音乐大师送给达格妮的一份珍贵的礼物，也是送给老师、送给同学们、送给大家的一份珍贵的礼物！让信守诺言，永远伴随着我们美好的人生吧！
（六）拓展延伸，培养能力
1、在小组里讲一讲自己知道的或亲身经历的信守诺言的故事。
2、搜集有关诚信的格言或小故事与同学交流。
（七）板书设计（略）
五、说教学设理念
1、以学生为中心、以教师为主导的设计理念。
2、以训练为主线，注重朗读，培养语感。
3、以培养学生能力为重点，打好“三基”。
4、尊重学生的独特感受，让学生受到潜移默化的教育。
——写给十年后的我 (菁华3篇)
亲爱的，你好。
我现在外面是一片美丽的夜空。在我看来，夜空是一种深邃的黑色；与我而言，夜空是个神秘的存在。或许与生俱来，我对夜空就有一种特殊的感情。
我就在这夜空之下给在我十年之外的你写信。
不知十年后的我，也就是你，会是怎么样呢？实现了自己的理想吗？终于成为了一个坚强的女孩了吗？也不知你是否仍记得十年前许下的梦想——想得到大家的认同，想散发光芒？还记得那个努力追梦的女孩吗？还记得那个女孩因为拥有梦想而与众不同的样子吗？
我现在还在努力哦，还在努力去圆梦。不知你还记得你最初怀有的初衷吗？就算现在问我，或许我也记不清了。似乎一夜之间发觉自己长大了要建立一个梦想而定下；又似乎是从小就在小学里出名想继续延续；又似乎是一种坚定的意识促使我这么去做。
初中，面对藏龙卧虎，高手齐聚的班级，心里已经有很大的压力了，而面对五百多人的整个级，如是想在其中闪耀自己最美的光芒，真的十分困难。我不是天才，天资从不优越，一步一步都是呵呵自己的辛勤努力得来的，或许到最后，付出的汗水努力比得到的还要多。但这就是梦想的考验，也是拥有梦想的人与别人的区别。
不知你还记得那个女孩在夜晚下认真读书的样子吗？女孩失败后的泪水，忧愁后的惆怅，害怕时的恐惧？在成功之后那喜极而泣的样子？我知道你会懂她的，懂她的努力、艰辛、喜悦和淡淡的感动。
因为拥有了梦想，我们的人生不再是黯然失色；因为拥有了梦想，我们的人生不再是漫无目标；因为拥有了梦想，我们懂得了更多；因为拥有了梦想，我们与众不同。
闪耀光芒，就是我的梦想。
而十年后的我，也就是你，能在看到这封信后延续如今的梦吗？现在，我想在未来更加美丽，更加闪耀!
无论未来如何，无论现在的梦想到最后是实现了还是没有实现都好，都要记得：不要停止追梦的脚步。
因为梦想，我们与众不同。
怀抱着对未来的期望，我写下了这封跨越时空的信。
你现在在哪儿？你那儿的夜空也美吗？能看见在夜空闪耀自己光芒的星星吗？或许，有一颗就是你哦。在夜空下，读着这封信，你会不会正陷入深深的回忆当中？
我期待着你的回信。十年，我会努力!期待我的成长吧!
加油!
记住：因为梦想，我们与众不同。
祝：
学业进步，身体健康!
十年前的你
亲爱的自己：
现在的你是否过得安好？现在的你是否已经完成了当初那小小的诺言，小小的梦想？你是否坐在西湖边喝着浓绿的龙井茶，坐着小船，品着美丽的风景？还是在一个城市的角落中搬着沉重的大石块，汗水灌湿全身？或许我认为，最有可能的就是当上了你那梦寐以求的英语翻译员？但不管你是怎样，我都希望你过得好，过得充实，过得快乐！
无论在什么时候，也就只有你能够猜透我的心，看透我的烦恼，世上唯独只有你才是最懂我的！你也知道我其实并不是真正的快乐，可是你仍要我用微笑来带过，你做的戏却又那么真实，那一刻，我的笑声中仿佛真的存在过快乐。我跟很多人说，我不快乐。可是他们都不曾相信，他们说我天天都在笑，怎么会不快乐。听到这千篇一律的答案后，我的心好痛，我知道了真相，发现了事实：原来不可能会有人懂我。我好想哭，但我知道我不能哭！我一直都是个坚强的女孩，哭，并不符合我的性格。但是，我知道，十年后的自己——你，一定会活的十分精彩、快乐。这，便是我的动力。十年后，我就是你，而你，也是我。
我不知道那时，你会不会想起我曾写的这封信。还是你会想起，你会去翻动它，你会笑出声，那是发自内心的，最真实的笑吧。你可能会说，还是小时候好，虽然幼稚，但也没有如此多的忧愁。但是，我却想着快快长大。人也许就是这样，会念旧，也会好奇。每个人的想法都不同。
我曾问过一些人，你最喜欢什么标点？答案很多，但是意思都差不多。喜欢“，”的人说，他们希望有一个坎坷的人生，他们爱挑战，也爱去化解生活中的困难，这样的生活才叫生活，才叫精彩；喜欢“？”的人说，上天既然给了我们一个大脑，我们便要将它灵活地去运用，多提问题，善于思考解决，这样生活就不再枯燥；喜欢“。”的人说，句号是幸福圆满的象征，他们只想要一个安安稳稳的生活，就这样结束他们的生命。而我却对他们说，我喜欢的是没有一个人会提到的标点，我喜欢省略号。他们很吃惊，我说，我喜欢省略号，因为它给予了我们无限的遐想空间，它会给人留下一丝拼搏的希望，它象征着未完待续。
喜欢省略号，是因为你，十年后的自己，就像它一样，让我充满着希望，鼓舞着我勇往直前。后面的困难我无法猜想，但是我知道，你是成功者！
一个对你满怀期待的女孩
20xx年xx月xx日
十年后的我：
你好！
我们很熟悉也有很陌生。因为我将成为你，所以我们直接进入话题。
亲爱的十年后的我，你是什么样？现在的我经常想象着长大后我会是什么样子，什么职业，可怎么也想象不出。你是依旧保持着自然美还是已经如都市女郎般包装自己？你是甘心沉陷在都市里谋生，还是因为你的不屑而成为我最为向往的自由职业者？你还会记得这个傻傻的我吗？
我不知道你的工作是怎么找的，应聘的顺利吗？我猜一定会比现在的我要好找。因为国家重视人才嘛。工作顺利吗？你一定在为了你自己努力工作的。亲爱的十年后的我，你在拿到第一份工资时是不是高兴地差点流泪？我想一定是的，因为我也曾经幻想过，如果现在的我拿到第一份工资，一定会很激动。这表示咱长大了，咱们能自己养活自己了。
你是否像现在我想的那样依旧和父母住？如果你打算搬出去自己住，请慎重考虑。请你好好想想他们两个老人的好，他们只有你一个女儿，所以不要让他们的心悬得更紧，不要让他们心中的牵挂线牵得更远。你向往自己生活，我依旧向往。可，你比我大，你比我成熟，你应该更能体会到他们的用心良苦。
记得吗？就在去年，爸爸带我在大冬天玩冰，我差点要掉进冰裂了后的水里时，是爸爸救了我。爸爸为救我，弄伤了腿，动刀子，做了两次手术，在医院躺了大半个月，在家躺了大半年。你的记忆一定有些模糊，毕竟是十年前的事了。可我记得，记忆深刻，尤其是他把我推向草地的那一刻，我希望你也记着那个画面。那是我们的爸爸，父爱如山的爸爸。
妈妈呢？她很爱唠叨，一开口就没完没了，让人心烦。可仔细听听：“笑笑，空调房里多穿点衣服，小心肩膀感冒了。”“笑笑，你有些鼻子不通，快，来喝些板蓝根，去去寒气。”“笑笑，你一直在家里，也不知道拿桌子上的苹果吃。我削给你，现在就吃下去，可甜了。”听到了吗？话中的温馨，话中的关心。现在的我会跟她闹脾气，会对她发火，因为我是小孩子，脾气随出发，可你是成年人了，我相信你的理智能很好地控制你的脾气，所以只好让你耐心听她说这说那。其实我们都明白她的爱是通过她的话流露出来的，就像泉水一般源源不断。
我知道，无论是我还是你，我们都心照不宣，都明白一个道理：对父母最好的爱是常回家看看，安抚他们牵挂的心。
我会渐渐蜕去稚气，会渐渐成熟，会因为以后的事情而思考，而明白什么。人在经历中逐渐成长，内心会逐渐坚强，所以最后体会过了那些酸甜苦辣，我会在岁月中变成你。当我变成你时，再打开这封信，体会现在的我的心情时，你更加灿烂的心会不会有所触动？会不会在思想上更加坚定什么了？
最后，愿你幸福美满，愿我梦想成真。亲爱的十年后的我，我们十年后见。
爱对父母撒娇的十年前的我
20xx年xx月xx日
——写十年后的家乡作文 (菁华3篇)
十年后，我们已经是知识渊博的大学生了。我乘着火车来到了家乡，看见湛蓝深远的大海，闻到了清新甜润的空气。
第一天，我乘着汽车，来到了大海边，“瞧，大海深远，深得看不到边！”我兴奋地说。我远远地看去，小岛就像散落在碧玉盘里的无比璀璨、耀眼、亮丽的明珠。我走进大海仔细瞧了瞧，海里游着活泼可爱的小鱼，它们的颜色鲜艳极了，有瓦蓝的、黑乎乎的、金灿灿的、桃红的、鹅黄的……五彩缤纷的颜色在太阳光的照耀下，显得格外美丽。我把头抬了抬，看见展翅高飞的海鸥自由自在地飞翔，时而向着大海转圆圈，好在和小鱼们玩捉迷藏的游戏，时而跟着自己的妈妈比赛飞行。
第二天，我走出家门，发现洁白的云朵像一只小狗啃着骨头，吃得津津有味，还有的像小朋友，手里拿着作业本在做作业。
中午，我准备到公园散散步，来到公园，鲜花争奇斗艳，鸟语花香，草坪绿草如茵，高大的大树上长着既新鲜又可口的果子，真让人直流口水。迈上几个台阶，让我映入眼帘的是喷泉池，喷泉池喷出来的形状千姿百态，有时翩翩起舞，有时喷泉往外地喷出来，仿佛是雨帘。总之，家乡的空气是那么清新，水是那么清澈，一切都是那么环保。
第三天，我正要去商场，发现干净、*坦而又美丽的马路上车水马龙，川流不息，汽车的尾部排出来的废气没有以前那样刺鼻，反而更加清新爽快。
上海的人来到舟山，说：“舟山的变化可真大，一幢一幢人大楼拔地而起。”美国人说：“Very Good Zhou shan。”舟山的人们听了感到很自豪。
啊！十年后的家乡与十年前的家乡真是无可比拟。
我的家乡在内江，它是一个正在成长的小城市。一个美丽的夜晚，梦把我带进了十年后的家乡。
十年后的家乡，犹如一幅美丽的画卷。一栋栋高楼大厦耸立在城市的中央，四周树木环绕，宽敞的街道干干净净，没有一点杂物，没有了拥挤的交通，整个城市没有汽车排放的尾气，空气清新。
沿着路边的美景，我走过大桥来到了美丽的甜城湖畔，我立刻被它美丽的景色吸引住了。河水里没有一点杂物，银波泛泛，清澈见底，清得可以看见河底的沙粒，清得可以看到各种各样的鱼儿在水底嬉戏。湖边的一排排柳树倒影在水中，仿佛是少女在对镜梳妆！突然间我好像也变成了一棵柳树，梳理着自己美丽的“长发”。
“叮、叮、叮”闹钟响了，我从梦中醒来，揉揉迷蒙的眼睛，我才发现，原来这一切不过是美丽的梦境。现在的甜城湖，湖水又脏又臭，从湖边走过，也能闻到湖水不时散发出的臭味。不自觉的人们往水里扔赃物，倒垃圾，湖面漂浮着各种各样的垃圾，浑浊的湖水让鱼儿越来越少。
我多希望，人们能知错就改，爱护环境卫生，让我们的家乡变得更加美丽。千万别让我们的眼泪变成世界上的最后一滴水。
2039年，我回到了阔别已久的家乡，那里发生了翻天覆地的变化。我们再也呼吸不到污染的空气，再也看不到小溪里的废水，目之所及，是一派欣欣向荣的景象！
我第一站来到了学校。来到教室门口，咦，已经不是以前的小教室，而是大教室。大教室同时容纳几百人，每个学生面前摆着电脑，可“玩中学，学中玩”。还有无人机点名。只要有人上课不认真听，无人机就会自动识别，直接飞到身旁，发出制耳的警告声，让你立马回神。考试时，老师在办公室备课，无人机监考。如有人偷抄，立马传送到广播室，让你瞬间成为学校的“红人”。
这时，我遇见了以前小学的老师，她邀请我去家里参观。我们坐上小型直升机，来到了老师家。老师的房子里有电影院，衣柜有自动整理功能，衣服往里一丢，衣柜伸出机械手臂，将杂乱的衣服有顺序地挂上衣架。如果衣服皱巴巴的，柜里也有自动梳理的机械手，就算再皱的衣服也是小菜一碟，机械手一抓衣服，瞬间焕然一新。院子中有个泳池，可折叠移动，真是大开眼界。
接着，老师又领我去街上转转。我发现共享单车早就被共享电动汽车取代了，既方便又无污染。原来的交通警察换为无人机，工作效率非常高。街道旁的垃圾桶不见了，只有蓝色的机器人正进行分类，然后放进特殊的转换机，有害垃圾立马转化成新鲜空气释放出来！
时间不早了，我与老师告别，坐上高达每分钟千米的超极列车，带着满怀好情回到了工作室。
——十年后家乡作文 (菁华3篇)
我睁开惺忪的睡眼，看了一眼窗外，即使是在大白天，依然可以看见天空中巨大的环，早几年，因为环境污染、雾霾严重，地环一直是若隐若现的。而经过这么多年地球人员不懈的努力，凝聚了科学家无数心血和智慧的地环已经基本完善了，和地球同步旋转在高空的地环不会比土星环逊色，在地球上的人们已经基本上搬迁到了环绕赤道一圈的地环上。而地球已经变成了一个巨大的'动物园……
当初的同学们，有的成为了运输船的驾驶员，不停的往返在地月之间，运送地球上急需的氦3。有的成为了维护地环运作的工作人员，有的成为了教师，而之前一些调皮的、富有冒险心的同学已经驾驶探险飞船离开了太阳系，去探索无尽的宇宙奥秘……
我选择了在地球工作，只需要每十天乘坐地空穿梭电梯去地球保护委员会做一次简报，其余时间都在地球上。
地球上森林郁郁葱葱，无数的地方正在被自然抹去了人类生活的痕迹。许多已经灭绝的动物都被科学家复活了，地球又充满了勃勃生机。
我的宠物“大龙”从窗口探进头来，碰了碰我手，唤我起床了。“大龙”是远古已经灭绝的阿根廷龙，是我小时候看恐龙纪录片时最爱的动物。而现在，温顺的“大龙”成为了我的宠物，我拉拉“大龙”的耳朵，表示自己已经起来了，我得赶紧去洗漱了。
看着窗外，宛如侏罗纪公园一般的景色祥和无比，远处，一艘运送孩子到地球体验生活的地空穿梭机呼啸而落，我仿佛听到了孩子们银铃般的笑声，美丽的、充实的一天又开始了。
“澎湖湾，澎湖湾，外婆的澎湖湾……”这首《外婆的澎湖湾》勾起来儿时的记忆，放假时，我从清华回到了故乡：盐城。
故乡的变化可真大啊！车的速度不仅快而且外观也发生了变化，可漂亮了！个个都是水果的图形，比如：黄橙橙的香梨，紫莹莹的葡萄：又大又红的香苹果……它们唯一相同的特点是都有不用燃料。是用旧塑料袋做成的引擎哦！道路也变得宽敞了不少！如果谁闯红路灯，他的水果车直接将他送到管理所上一天幼儿课。这些水果车有隐形，无人机等功能。
我来到学校，发现母校原来只有2公顷多一些，现在却成了10公顷加上一亩啊！以前只有250米的操场也扩大了不少！尤其是绿化处处绿草如茵，面积比以前大多了！原本只有36个教室，现在和以前不一样了，增加新功能了！老师也不用到教室上课，可以待在办公室用电脑和同学们交流了……
我打了电话问妈妈家在哪里？妈妈说在58层楼把我腿都吓软了，因为我恐高加上害怕累！妈妈说之前不是给你了一个表吗？你按一下回家，不出5秒到了楼下。我半信半疑的按了一下，居然是真的。哈哈！原来有电梯，电梯里面有一个椅子，我坐上去，按了58层这个键，刷的一下到了家门口，发现妈妈也越来越年轻，我都看呆了，妈妈笑着说：‘小屁孩，想吃啥，我们上馆子吧……
十年后的故乡真好！我一定要经常回来。
如今，我的家乡经济繁荣，但是二十年后我的家乡又是怎样的呢？让我们一起乘坐时光车去20xx年的家乡看看吧。
二十年后，我在家乡的大山里漫步，我看到了郁郁葱葱的树林，草丛中的蝴蝶欢快地飞舞着。昔日发出恶臭的河流，如今已经清澈见底，水里鱼、虾快活的游着。人们都坐在河边悠闲的喝着果汁。
接着，我又来到了二十年后家乡的果园里，每一棵果树上都没有虫子，苹果又大又红。这都是机器人的功劳，机器人每天给果树浇水、施肥，还给苹果树修剪枝条，然而果农们呢？他们只要坐在家里用电脑控制机器人工作就可以了。
我走在二十年后家乡的人行道上，忽然遇到了我的老同学冯建敏，她开着5D技术打印的汽车在宽阔的马路上奔驰，她向我招手示意，我便走了过去，她说要带我去她家做客，我欣然接受了。在路上我看到一个像电视机一样的箱子，它有两根长长的天线，但是没有屏幕。咦？这是什么呢？我问了问老同学，她说那是他们小区新安装的噪音转换器，可以把噪音转换成氧气，来到她家里，这里所有的家电都是智能的，还有家用机器人、只要动动嘴它们就会为主人服务。
啊！二十年后家乡的变化远远超过了我的想象。回到现在的我坚信，这样美好的家乡会很快到来。
——小学作文十年后的家乡 (菁华3篇)
一转眼，十年过去了，我的家乡变化可太大了。瞧！家乡的道路上干干净净的，一点灰尘都没有。树木再也没人乱砍乱伐了。
你看！现在，不但道路上你看不见一点垃圾，而且还能看见许多机器人在道路两边工作，它们会把各种垃圾分类处理，污水回收，最后还能制成对人类有用途的生活用品。
我看着眼前这样清新的环境，不禁想起了，我们家乡十年前的景象。那时候，我的家乡齐齐哈尔虽然建设发展的很好，但是环境污染很严重，有时候，赶上风很大的天气，会看见五颜六色的垃圾袋，随风飘舞，像一个个淘气的小魔鬼，随时可能弄扑到你的身上弄脏你。还有，树木被一些黑心的商家砍伐做成方便筷子等。还有汽车发出各种杂乱无章的声音，哎！空气糟糕透了。
那时候人们不注重环保，反而破坏环境，就说我们小区里的小花园吧！花园里有一个小小的水池，池水很清澈，人们都纷纷过来观看，可是人们观看的时候，总是很随意的把一些树枝啊，果皮啊扔进水里，时间久了，小池里的水浑浊不清，绿蒙蒙的，人们路过的时候再也不驻足观看了而是捂着鼻子快速闪过，哎！
现在，也就是十年后的今天，人们懂得了要保护环境，开始一点一滴的保护我们赖以生存的家园。
你看！如今我们在美丽的家园生活多幸福啊！
十年后，我们已经是知识渊博的大学生了。我乘着火车来到了家乡，看见湛蓝深远的大海，闻到了清新甜润的空气。、
第一天，我乘着汽车，来到了大海边，“瞧，大海深远，深得看不到边！”我兴奋地说。我远远地看去，小岛就像散落在碧玉盘里的无比璀璨、耀眼、亮丽的明珠。我走进大海仔细瞧了瞧，海里游着活泼可爱的小鱼，它们的颜色鲜艳极了，有瓦蓝的、黑乎乎的、金灿灿的、桃红的、鹅黄的……五彩缤纷的颜色在太阳光的照耀下，显得格外美丽。我把头抬了抬，看见展翅高飞的海鸥自由自在地飞翔，时而向着大海转圆圈，好在和小鱼们玩捉迷藏的游戏，时而跟着自己的妈妈比赛飞行。
第二天，我走出家门，发现洁白的云朵像一只小狗啃着骨头，吃得津津有味，还有的像小朋友，手里拿着作业本在做作业。
中午，我准备到公园散散步，来到公园，鲜花争奇斗艳，鸟语花香，草坪绿草如茵，高大的大树上长着既新鲜又可口的果子，真让人直流口水。迈上几个台阶，让我映入眼帘的是喷泉池，喷泉池喷出来的形状千姿百态，有时翩翩起舞，有时喷泉往外地喷出来，仿佛是雨帘。总之，家乡的空气是那么清新，水是那么清澈，一切都是那么环保。
第三天，我正要去商场，发现干净、*坦而又美丽的马路上车水马龙，川流不息，汽车的尾部排出来的废气没有以前那样刺鼻，反而更加清新爽快。
上海的人来到舟山，说：“舟山的变化可真大，一幢一幢人大楼拔地而起。”美国人说：“VeryGoodZhoushan。”舟山的人们听了感到很自豪。
啊！十年后的家乡与十年前的家乡真是无可比拟。
十年后的家乡，每片天空都是湛蓝，每条河流都是清澈见底，每片森林都是郁郁葱葱。
我走进家乡，来到以前是工厂的地方，没想到这里不但没有了以前的那个工厂，反倒已经是一片“小自然”了！这里绿草如茵，鲜花盛开，树木苍翠欲滴，而且还有一条清澈的河流穿过这里。小河里游着一条条小鱼，它们你追我赶，一天到晚都在这条长长的河流里嬉戏打闹，每天生活得幸福自在。草地上，还有一片“海”，一只只乌龟在“沙滩”上舒舒服服地晒太阳，从早晒到晚，真是悠闲自得。草地旁边的一大块空地上，摆放着桌子、椅子，是给人们喝下午茶的。
参观完让人心旷神怡的草地后，也该看看森林了吧！“哇！”一些游玩的客人与我都不住地惊叹道。这里一棵棵古树非常粗壮，树干的长度足足有十个大人张开手抱起来那么长。这些树木还非常高，一直通向云霄。不到高楼上去望，是绝对看不到树冠的。我这才认识到什么叫做“古木参天”。
我又来到了马路上。这会儿，马路上再也没有成群的汽车，都是一些“公共自行车”。地下有很多既环保又快捷的地铁，让我们低碳生活。就连垃圾桶也智能化了。你只要把垃圾扔进口子里，垃圾桶就会对垃圾自动进行分类处理。
十年后的家乡是我见过的最美丽的生态环境。
——《十年后的礼物》读后感（精选10篇）
这学期，我学*了《十年后的礼物》这篇文章，这篇文章中的音乐大师爱德华·格里格信守诺言的品质使我终生难忘。
《十年后的礼物》主要讲述了挪威的音乐大师爱德华格里格在十年前答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式件礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。看了这篇文章，我非常敬佩音乐大师爱德华格里格信守诺言的高尚品质。
我想了想自己，*时朋友约我去公园玩，都常常迟到，更不要说与音乐大师爱德华格里格相比了。再说*时，我们对待事情也一样，没有用心去做，像上次，我答应了去小红家玩，可是，我却在家里看电视看过了头，还得小红在家苦等了半天。再谈谈爱德华格里格吧，他在十年前答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他还记得这次相遇，用奇妙的方式将的礼物送给了达格妮。想到这里，我惭愧急了。心想：以后我一定要做一个诚实守信的好学生!
从今天开始，我要向爱德华格里格学*，做一个诚实守信的人。
《十年后的礼物》这个题目使我惊讶地叫出声来。十年是多么漫长的时间呀！看见这个题目，我的目光一下子被这篇课文吸引了，便迫不及待地看了起来，现在让我们走进《十年后的礼物》吧。
十年前，大音乐家在森林里偶遇了一个守林人八岁的女儿，答应在十年后送她一件礼物，当这个女孩长到18岁。在一次音乐会上，她真的收到了这份礼物――一首乐曲《献给守林人的女儿达格妮》。这份礼物让达格妮激动不已，让她感受到人与人之间的真诚，感受到生活的美好，世界的美好。
我最喜欢课文里的最后一句话“生活啊，我爱你！”让我感悟到了十年后的礼物多么珍贵，礼物有价而诚信无价，感受到音乐家爱德华信守诺言的崇高品质。
同学们，诚信是音乐家送给达格妮的礼物，也是送给我们大家的礼物。今天老师也送给我们一份礼物：诚信是一道阳光，驱散你心中的阴影，给心灵一片净土，让我们一起与诚信同行吧！
礼物，是每个人都收到过的，但你收到过十年后的礼物吗？十年后的礼物，那个送礼物的人有可能记得吗？他又怎么送到达格妮手中的呢？那就让我们走进故事中，去感受一下十年后的礼物吧！
这天，十八岁的达格妮要去首都奥斯陆去参加一个音乐会，这个音乐会是她最激动的音乐会。因为，她收到了大音乐家爱德华十年前答应要送给她的礼物，这个礼物是那样特别，因为这是爱德华呕心沥血创作出的音乐——《献给守林人的女儿达格妮》，他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了达格妮。对一个十八岁的少女来说，这是最好的礼物。音乐会结束了，达格妮走到大海边，对大海说：“生活呀，我爱你！”
读完了这个故事，我深有感受。爱德华虽然闻名遐迩，却遵守诺言，送给了达格妮这个珍贵的礼物。爱德华之所以要送给达格妮，是因为他希望达格妮能热爱生活！
爱德华把这个礼物送给了达络妮，作者把这个故事带给了我们，所以，我们一定要好好热爱生活！
美国的富兰克林有句名言：失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。这句名言告诫人们要讲信用，永不失信。
今天，我们学完了第四单元，其中，令我印象最深刻的一篇课文是《十年后的礼物》。
看到这个课题，我有一连串的问题出现在脑海中，如：这是一个什么样的礼物？是谁送给谁的礼物？为什么要十年后才能得到礼物……当我读完这篇课文后，我就明白了我这一连串的问题。在课文中，令我印象最深的人是大音乐家爱德华・格里格，我觉得他既聪明，又守信。他聪明是因为他送给了达格妮一件最好的礼物――一直美妙的乐曲，用奇妙的方式送给了达格妮，并唤起达格妮对生活的渴望与热爱。他守信是因为他遵守了十年前的诺言，送给了达格妮一份珍贵而又真诚的礼物。
学完这篇课文后，让我明白一个道理：生活如此美好，我们更应该热爱生活，认真学*，用真诚的心去对待别人，这样我们的生活才能便得更加美好。
今年寒假哥哥送了我一本书，没想到正是这次读书活动中的《十年后的礼物》。我一下子被书名吸引住了：什么样的礼物要十年后才能送出去呢？十年后当我成为少年了，这份礼物还会吸引我吗？带着这些疑问好奇的开始了寻找“礼物”的旅程。
这本书是由一个个独立的小故事构成的，而且在每 篇故事的开头都有一段引言，帮助我们能更好的读懂文章。渐渐地我喜欢上了它，原来这些故事都是从语文课本上学到的知识的扩展与延伸，比如：课本中我们懂得了保护环境的重要性，这本书就向我们介绍了《森林是绿色的宝库》、《海龟之死》等诗 篇，使我们更加热爱自然、热爱生命；从课本中知道了许多科学家的故事，他们从小刻苦学*、认真思考、善于探索，这本书就告诉我们了“滴水穿石”的道理；课本中我们知道了写信怎么回事，这本书就介绍了海伦给妈妈写的感人肺腑的一封信。
其中《十年后的礼物》这个故事最吸引我。故事的主人公达格妮十年前有着和我一样的年龄，当她十年后亲耳听到音乐大师爱德华・葛利格为她演奏乐曲《献给守林人的女儿达格妮》时，心情无比激动。正如文中说的这是的礼物――对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。
我明白了作者为什么借用十年后的礼物作为书名了。他正是想让我们在阅读中扩展知识面，积累好词好句。相信十年后当我成为少年时再读这本书会给我更多的启示。
今天大家学了“十年后的礼物”这门课。 原文丹麦音乐大师爱德华·格里格十年前在林间小路上遇到了守林人的女儿达加尼。 同意十年后给她一个非常好的礼物，确实十年后以非常奇怪的方式送给她，达格尼感到非常幸福和兴奋。一件十年后的礼品，不但让达格尼感受来到溫暖，更勾起了她对日常生活的喜爱。
十年之久，格里格做为一个大作曲家，没人迫使他一定要赠给达格尼礼品，可他送了，他给自己培育出了一朵漂亮的诚信花。因此，我想到了那一次……那就是暑期前的最后一次考試。考卷发出来后，我大吃一惊，一百分？我可望不可及的一百分，我高兴极了。可是，在老师解读时，我发现了是我一道题是犯错的，而老师帮我打钩了。想着：一定是老师头晕眼花就改了，把本来错的改为对的了。哎，该怎么办？一边是可望不可及的一百分，一边是诚信，我是挑选舞弊，悄悄在考卷上把回答改回来，還是向老师明确提出来呢？我左思右想了好长时间，最终還是下决心：诚信是为人处事的压根，我该挑选诚信！因此，我举起考卷迅速地为老师走去……老师高兴地淡淡笑道，说：“这是我给大家的最终一道题，每名同学们的考卷上的最终一道题不管对与错，我还给大家打过对，目地便是让你们懂得诚信是为人处事之本，期待大家每名同学们在暑期里不管做啥事必须还记得以诚为本。”老师扭过头对我说：“祝贺你了，你给自己种了一朵诚信之花，一百分是你的！”猛然，班里传来了一阵掌声雷动，响声很长时间地萦绕在教室的空中，回绕在我的耳旁……
是的，人应当以诚信为本。诚信承重了人和人之间的'信赖，最能体现人和人之间的真心实意，记述着人世间最美丽的风景、小故事。
诚信宛如夜空的那轮皓月，洁白光亮；诚信是晨熙草药尖上那滴小露珠，闪耀晶莹；诚信如同大山深处里那一条溪流，清澈透亮；诚信更是人生道路植物园中最美丽的那朵花束，绚丽夺目……它非常值得大家每一个人有着，请您给自己亲自种下它！
今天大家学了“十年后的礼物”这门课。 原文丹麦音乐大师爱德华·格里格十年前在林间小路上遇到了守林人的女儿达加尼。 同意十年后给她一个非常好的礼物，确实十年后以非常奇怪的方式送给她，达格尼感到非常幸福和兴奋。一件十年后的礼品，不但让达格尼感受来到溫暖，更勾起了她对日常生活的喜爱。
十年之久，格里格做为一个大作曲家，没人迫使他一定要赠给达格尼礼品，可他送了，他给自己培育出了一朵漂亮的诚信花。因此，我想到了那一次……那就是暑期前的最后一次考試。考卷发出来后，我大吃一惊，一百分？我可望不可及的一百分，我高兴极了。可是，在老师解读时，我发现了是我一道题是犯错的，而老师帮我打钩了。想着：一定是老师头晕眼花就改了，把本来错的改为对的了。哎，该怎么办？一边是可望不可及的一百分，一边是诚信，我是挑选舞弊，悄悄在考卷上把回答改回来，還是向老师明确提出来呢？我左思右想了好长时间，最终還是下决心：诚信是为人处事的压根，我该挑选诚信！因此，我举起考卷迅速地为老师走去……老师高兴地淡淡笑道，说：“这是我给大家的最终一道题，每名同学们的`考卷上的最终一道题不管对与错，我还给大家打过对，目地便是让你们懂得诚信是为人处事之本，期待大家每名同学们在暑期里不管做啥事必须还记得以诚为本。”老师扭过头对我说：“祝贺你了，你给自己种了一朵诚信之花，一百分是你的！”猛然，班里传来了一阵掌声雷动，响声很长时间地萦绕在教室的空中，回绕在我的耳旁……
是的，人应当以诚信为本。诚信承重了人和人之间的信赖，最能体现人和人之间的真心实意，记述着人世间最美丽的风景、小故事。
诚信宛如夜空的那轮皓月，洁白光亮；诚信是晨熙草药尖上那滴小露珠，闪耀晶莹；诚信如同大山深处里那一条溪流，清澈透亮；诚信更是人生道路植物园中最美丽的那朵花束，绚丽夺目……它非常值得大家每一个人有着，请您给自己亲自种下它！
守诺言是为人的美德，每个人都因该有这样的品质。
读了《十年后的礼物》，音乐家爱德华・葛利格行守诺言的品质给我留下了深刻的印象。在我们的生活中也有这样的人。
就拿上次那件事来说吧，我答应表妹双休日去她家玩。可是到了双休日那天，老天不作美，竟下起了倾盆大雨。我一看这天，心里打起了退堂鼓：真的还要去吗？雨下得这么大，等下会被淋湿的。想到这里，我就不打算去了，去书房看书了。妈妈看到时间都快到下午了，便奇怪地问：“银银，今天不是你要去表妹家吗？怎么不去了？”“妈！现在下这么大的雨，让我怎么去啊！”妈妈听完我的话，立马严厉的对我说：“答应别人的事怎么能不做到呢？你应该实现自己的诺言！”无奈之下，我只好听从母亲大人的安排。
我一直不明白妈妈为什么一定要我冒着大雨去表妹家，可现在我明白了，妈妈是要我做一个诚实守信的人，不要做言而无信的人。是啊！古人常说：“言必信行必果。”“人无信不立。”……可见信守诺言是多么重要啊！
守信是金，让我们信守诺言，继承中华民族的传统美德吧！
今天我们学了《十年后的礼物》这一课，文中的挪威音乐大师爱德华。格里格十年前在林间小道上遇见了守林人的女儿达格尼，答应十年后送她意见很好的礼物，并且真的在十年后用非常奇妙的方式送给她了，达格尼为此感到非常的幸福和激动。一件十年后的礼物，不仅让达格尼体会到了温暖，更唤起了她对生活的热爱。
十年之久，格里格作为一个大音乐家，没有人逼迫他一定要送给达格尼礼物，可他送了，他为自己种出了一朵美丽的诚信花。于是，我想起了那一次……
那是暑假前的最后一次考试。试卷发下来后，我大吃一惊，100分？我梦寐以求的100分，我高兴极了。但是，在老师讲解时，我发现我有一道题是做错的，而老师给我打勾了。心想：一定是老师眼花改错了，把原本错的改成对的了。哎，怎么办？一边是梦寐以求的100分，一边是诚信，我是选择作弊，偷偷在试卷上把答案改过来，还是向老师提出来呢？我冥思苦想了很久，最后还是下定决心：诚信是做人的根本，我应该选择诚信！于是，我拿起试卷快速地向老师走去……老师欣慰地笑了笑，说：“这是我给你们的最后一道题，每位同学的试卷上的最后一道题无论对错，我都给你们打了对，目的就是让你们懂得诚信是做人之本，希望我们每位同学在暑假里无论做什么事都要记得以诚为本。”老师扭过头对我说：“恭喜你，你为自己种了一朵诚信之花，100分还是你的！”顿时，教室里响起了一阵热烈的掌声，声音久久地回荡在教室的上空，回绕在我的耳边……
是的，人应该以诚信为本。诚信承载了人与人之间的信任，体现了人与人之间的真诚，记载着世间最美的风景、故事。诚信犹如夜空中的那轮明月，皎洁明亮；诚信是晨曦中草尖上那滴露珠，闪亮剔透；诚信就像深山里那条小溪，清澈见底；诚信正是人生百花园中最美的那朵鲜花，绚烂耀眼……它值得我们每个人拥有，请您为自己亲手种下它！
这学期，我学*了《十年后的礼物》这篇文章，这篇文章中的音乐大师爱德华·格里格信守诺言的品质使我终生难忘。
《十年后的礼物》主要讲述了挪威的音乐大师爱德华格里格在十年前答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式件礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。看了这篇文章，我非常敬佩音乐大师爱德华格里格信守诺言的高尚品质。
我想了想自己，*时朋友约我去公园玩，都常常迟到，更不要说与音乐大师爱德华格里格相比了。再说*时，我们对待事情也一样，没有用心去做，像上次，我答应了去小红家玩，可是，我却在家里看电视看过了头，还得小红在家苦等了半天。再谈谈爱德华格里格吧，他在十年前答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他还记得这次相遇，用奇妙的方式将最好的礼物送给了达格妮。想到这里，我惭愧急了。心想：以后我一定要做一个诚实守信的好学生！
从今天开始，我要向爱德华格里格学*，做一个诚实守信的人。
——十年后的家乡_(5)份
今天，我得到了一台时光机，这让我兴奋无比。我乘着时光机来到了20年后的家乡。看到家乡的那一刻，我目瞪口呆，家乡的变化真是翻天覆地啊！
我先走进了一家百货商店，里面一位智能机器人向我介绍：“先生，这里是n102号百货商店，我是d71号服务生。您需要点什么呢？”我看见了一大堆“头盔”似的东西。上面写着“大脑上网机”。便问：“这个是什么？”
“大脑上网机”。机器人说：“这可以让你的大脑像手机一样上网。”
我试了一下，果然名不虚传。于是我买了一个，准备用一下。
出了商店，我到了一座大厦，在大厦里，我碰到了老同学郑庭宇，他邀请我去他的公司参观，我爽快的答应了。
电梯带着我们飞一般的往上提升，我看了一会“大脑上网机”，只听见“叮”的一声，电梯竟然已经到了127楼。郑庭宇说：“这是一座150层的大厦，我在127楼a区c18号工作。”后来，他又告诉我他负责清扫大街上的任何垃圾，是他控制的200台机器人来完成清扫工作的。
参观完后与老同学依依惜别后，他告诉我在北郊有一座外地酒店，我可以去那里住。
我去了那座“外地酒店”，发现那有a级房，b级房与双人a级房，我选了a级房，发现酒店房间比天堂还好，柔软的床，高档的天鹅灯，48英寸的大屏电视与儿童的娱乐区，一应俱全。突然，我想上厕所了，却找不到厕所。找了好久，看见有一间屋子房门紧闭，任凭我怎么拽也打不开。就当我放弃时，门突然开了，哦，原来厕所里有一处放贵重物品的地方，要刷脸才能进。唉，突然认为自己好像个“土包子”。
住了几天，我要帮老同学去k市办一件事。可我连车都没见，怎么去啊？正当我发愁时，老同学突然出现在我面前，给了我一个“黑洞传送机”，并告诉我这是用于快速传送的。我不禁感叹道：“天哪，以前要开车2个小时才能到的k市，现在只要2分钟就到了。真是“沧海变桑田啊”。
办完事，老同学说“老杨，这次事情十分成功，k市**已经同意采用了我们的环保机器人了！”他还邀我去东莞最大的“康帝”酒店吃饭，我欣然应允。但这个时候，我的时光机警报器响了，因为只能在未来待十天，所以我不得不离开了。
二十年后的家乡，是一个智能化的度假村，又是一个满载幸福的欢乐城。家乡的人民，用自己的勤劳与智慧，使家乡发生了那么大的变化。所以，我也要用自己的科学知识为家乡出一份力，让我的家乡在未来变得更加的美丽和富饶。
阔别家乡二十年，今天终于又回来了。
一下飞机，我惊呆了。
“妈呀，这还是翠西苑吗？”我暗自惊讶。
我在小区里转了一圈，里面不仅有果实累累的果园，绿油油的菜园，还有宽阔的田野……天哪，明显扩大了几十倍呀！
一棵棵高大的树，茂盛异常，一栋栋小别墅错落有致，掩映其中。再加上小花小草的点缀，让我觉得自己来到了画里，原来的高楼更高了。我走进你原来的那栋楼里，要按电梯时却犹豫了，因为居然有200层。我马上出来给妈妈打电话。
“妈妈，现在我家住几楼啊？”我问。“瞧我这记性，忘了告诉你，在127楼。”妈妈说。我进了电梯，按好楼层后不小心打了个喷嚏，电梯门开了，我一看到127楼了。原来的确是声控的，只要发出指令，他就可以在任何声音发出的情况下，把人准确送达。
刚进家门，妈妈马上把我拉在餐桌前坐好，直接妈妈把准备好的各种食材放在电饭锅里。我们才说几句话的功夫，饭菜就好了，妈妈端到我面前，我尝了尝，太美味了。我忍不住狼吞虎咽起来。口渴了，妈妈拿了一个杯子放在电饭锅前，按了个按钮，一杯凉白开出来了，我喝了一口好甘甜呀。
希望在一个20年后，家乡更加美丽繁华。
我和好朋友施小语都是举世闻名的火星建设员，她和我一起在火星工作好多年了，我们一起在这儿种火星树，开通溪流，用火星特制土堆成一座座高山……在这儿时间一长，我就想起了自己在地球的家乡——嘉兴。
我们向长官请了假，开着光速飞车，回到了嘉兴。
走在路上，空气是那么清新，没有一点儿汽油味。我往马路上一看，便找到了答案。我对施小语说：“小语，你瞧这些汽车尾上的小孔，像我们人类一样，只要吸入空气就能获得动力。这里连一处加油站都没有。你再看路边，一排排银杏整整齐齐的排着路队，道路中间花坛里的小花竟相开放，五颜六色的。你快看呀，小语，最中间的那一朵是什么花儿呀？花瓣一圈一圈的重重叠叠，最上面一圈是彩虹的颜色，下面几圈花瓣由玫瑰金和玫瑰红渐变而成，多漂亮啊！”
我们又去了植物园，这儿的花就更多更美了。粉黄相渐的心形花，蓝绿相渐的地球花······让我最喜欢的是蓝蝶璃，它们像一只只蝴蝶在空中翩翩飞舞，蝴蝶的上半部分是透明的，带一点点微蓝，慢慢的一点点加深，形成了一只美丽的蝴蝶。
时间一转眼就过去了，到了午饭时间，我们打算去嘉兴最火的“红船餐厅”。走到南湖边，我和小语就目瞪口呆。在湖心岛的上空有一朵火云，但这朵云丝毫不遮一点点阳光。在云上有一座金碧辉煌的殿堂，殿堂的两边各有三个窗子，窗子里飘出一朵朵云彩。那些云代替了油烟，不仅美丽还环保。施小语拿出手机扫了旁边机器上的二维码，机器立马“吐”出一张纸条，从地面到餐厅的路上逐渐出现了一条玻璃电梯。我们乘上了电梯，向下俯视，南湖的全景尽收眼底。到了餐厅门口，踩在云朵上，就像踩在蹦床上一样。
进了餐厅，看到餐厅里的景象后，我们惊讶不已。一朵朵透明的云里，都存放着珍贵的文物，云带着它们，就像一个个小精灵带着法宝在空中忽高忽低地飞着。
我们挑了个位子坐下，一个机器人端来两杯柠檬水和一本菜单，我们随便点了几个特色菜，不一会儿，那个机器人又来了：“您好！这是您点的荷花，请慢用。”“哇哦！真好看。”说完我拿起筷子夹了一片荷花瓣，哇！这味道我这辈子都没尝过，说它糯，它又有点脆，说它甜，它又有点清香。这氛围、这美味让我们终身难忘。
“起床了！起床了！要迟到了！”我的身子剧烈地摇晃起来。忽然睁开了眼睛，不可思议地摸了摸自己：“我回来了？”“别说了，要迟到了，快穿衣服！”我现在才回过神来发现自己在做梦。虽然这是个梦，但还是让我意犹未尽。我现在越来越盼望二十年后的家乡了。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
二十年后的春节，我回到了我亲爱的家乡——美丽迷人的深圳。一路上，我都在想我的母校，小时候在那儿上学，老师有过责骂，有过夸奖。同学有过吵架，有过欢笑。还记得小时候几个要好的玩伴，周月、刘帅、刘韵诗、谢子琦和吴天越，我和他们一起玩“踩脚”，一起玩“抓人”，一起玩“警察抓小偷”……现在，她们在哪儿呢？
令我印象最深的，还是学校的那块大石碑，上面刻着红色的浓浓的爱字，我好几次体育课在校园里玩耍，都看到了这块石碑，我想摸摸它，又不敢摸，觉得它好神圣，现在，我很想见见这块大石碑，因为它象征着那充满爱的校园。我还想着母校的操场，那里是否还有我们的脚印？**是否还在飘扬？**是否还在校园里回荡？我在那里跑跑跳跳，也曾在那里跌倒，在红色的跑道上比赛，在***下光荣地演讲……我想着，来到了我亲爱的母校，在我眼前，却只是一片空地！上面插着**。哦！我的母校在哪里？就在我准备打道回府时，看到学生模样的小男孩穿着溜冰鞋，拉着一个滑板，滑板上放着十多本书，就这样一直拉到了母校。我问：“你干什么呢？”他却迷惑不解：“我在上学呀！”“你在哪儿上学？”我不明白，他指指空地：“这儿，不过还没有开门，我每天都来得最早。”正当我还想问下去的时候，空地突然响起了一阵铃响，我感觉大地似乎在震动，地震吗？我抖了一下，刚回深圳就地震，我不会那么倒霉吧？小男孩却高兴地大叫：“学校开门了！”话音刚落，土地破开，从里面冒出一个学校，那么高，那么大，这就是我原来的母校吗？比一个医院还大，我惊讶的合不上嘴巴，我决定到学校里走走，一只手抓住了我的胳膊，“不能擅自进入学校！”我连忙回头一看，一身警察制服，一个壮壮的女人，一头黑色的短发上面套着一个警帽，还有那严肃的眼神和面貌，咦！这张脸，这双眼睛我似乎在那里见过，怎么这么熟悉？我在心里琢磨，是谁呢？一个女孩的印象在我脑海中浮现，是…是刘帅！我差点脱口而出，再看看女警察，她也在使劲盯着我看。“是刘帅吗？”我小声问道。“那，你是罗……”“罗茜徽。”我又小声补充。三秒后，反应迟钝的我们万分激动，就这样，愉快的一天过去了。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。我真希望能再看看深圳，母校，这个美丽的地方。
光阴似箭，转眼间二十年过去了，我已成为一名大学教授，由于工作繁忙，很长时间都没能回家乡了。“露从今夜白，月是故乡明”当我轻轻吟诵着当年语文老师教我的诗句，强烈的思乡之情让我不能不立刻踏上了回乡之旅！
一回到家乡，我惊呆了！这真的是我的家乡吗？我不敢相信自己的眼睛。过去被垃圾污染的母亲河，如今是那么美丽。河水清澈见底，鱼儿嬉戏，鸭子欢闹。山上的枫叶红得像一团火。远远望去，像一片红色的海洋。多么和谐，多么美丽。
只见，大量的垃圾被送到了郊外的处理厂，经过再加工，变成了庄稼的好肥料。刨花板、木器厂排出的污水都被放进净化器中，转化成纯净水，这真是高科技的威力呀！
再往前走，到了穆棱镇的中心，展现在我眼前的是一片“树林”。他们高大挺拔、枝繁叶茂。我感到十分亲切，仿佛置身与大自然中。我情不自禁的向森林走去，轻轻一摸，感到有点热。哦！原来这就是人们常说的“太阳能树林”呀！他是有太阳能电池板制作成的树林模型。它既可以为城市发电，而且还能吸收灰尘转化为氧气，我真为穆棱人的聪明智慧感到骄傲自豪呀！
“铃铃铃……”闹钟把我吵醒了，妈妈走进我的房间说：“快起床吧！迟到了。”哦，原来是一场梦呀！
我相信我的梦想一定能成真，二十年后的家乡一定会水清山绿，二十年后的祖国会更加繁荣昌盛！
