十二生肖大班优秀社会教案汇总五篇

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  十二生肖大班优秀社会教案 1

  一、活动目标:

  1、使幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。

  2、知道十二生肖每十二年循环一次。

  3、知道自己和父母的属相。

  二、重难点

  重点:让幼儿记住十二生肖的排列顺序。

  难点:知道十二生肖每十二年循环一次。

  三、教学准备:

  十二种动物图案

  循环的转盘

  关于故事的挂图四幅

  四、教学过程:

  1、出示剪纸画、十二生肖图案

  今天,老师给小朋友带来了一幅美术作品,我们一起来看看吧,(教师出示剪纸画),提问幼儿,你都看见了那些动物,让幼儿说出动物名称。

  2、老师的篮子里面也有这些小动物,谁能够把你最喜欢的小动物挑出来放在黑板上呢?(让幼儿提选自己喜欢的小动物)。

  3、小朋友都把你喜欢的小动物放在了黑板上,那到底一共有多少种小动物呢?我们一起来数数吧?老师逛商场的时候,经常看到很多的钥匙链上 还有很多的工艺品上都有这十二种小动物,那你知道为什么这么多的东西上都有这些小动物呢?(让幼儿说出十二生肖)。

  4、这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相,它是我们中华民族特有的一种,在我们中国流传了几千年,每个人都知道十二属相,也都知道自己是属什么的,那你们知道你自己是属什么的吗?(多提问幼儿)那小朋友你知道你的爸爸妈妈是属什么的吗?引导幼儿用声音或动作表演出来,让其她的小朋友猜一猜)

  5、刚才,小朋友说的真棒,我们知道可以用十二生肖来判断年龄,但是到底哪种动物在前,那种动物在后呢?教师讲述故事〈十二生肖》:

  在很久很久以前,玉皇大帝想给这十二种动物排个队,可是怎样排呢?十二个动物出主意:大家来比赛,按胜负决定谁排在第一,谁排在最后,玉皇大帝来做裁叛员。

  比赛开始了,参加第一个项目的是钻山洞比赛。老鼠、牛、老虎站在起跑线上。听到口令,老鼠一窜就钻进了山洞。老虎看见了心理也非常的着急,也学老鼠的样子想钻进山洞,但是不小心,脚一滑摔了一脚,等老虎爬起来的时候,牛已经钻进了山洞,老虎得了最后一名。

  紧接着进行的是爬山比赛。兔子、龙、蛇早早的站在起跑线上,口令还没有响,蛇就积极忙忙往山上爬,玉皇大帝判蛇犯规退出比赛。兔子又蹦有跳非常灵巧,龙要一步步往上爬,兔子得了第一名。

  第三项比赛是跨步比赛,谁的步子跨的大,谁就得第一,马、羊、猴准备好了,马跨出了一大步,羊的步子比马要小,猴的腿最短,跨的步子也最小。

  最后一个比赛项目是跳高比赛,鸡狗猪听到口令,大声一叫,鸡跳过去了,狗跳过去了,但是把横竿给弄倒了,猪鼓足了劲也没有跳过去。]

  比赛结束了,按照比塞的结果,老鼠排在了第一,猪排在了最后,次序是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。而且这个顺序是永远不变的。

  提问幼儿:今年是什么年?那所有今年出生的人都属什么?明年是什么年?

  教师根据挂图让幼儿说出来:羊年过后是猴年,猴年过后是鸡年,鸡年过后是狗年然后是猪年,猪年过完之后又是鼠年,牛年,依次类推。

  那小朋友再仔细观察一下,中间的这些小动物都是仅仅的挨在一起的,但是鼠和猪却在两边,谁能想个办法,让猪和老鼠也挨在一起呢?(教师引导幼儿可以排成一个图形,但是中间的小动物却是不能随便改变顺序的)

  6、现在那些小动物都藏起来了,想和我们小朋友一起做游戏,你们想不想做呀?

  教师出示转盘,让幼儿自己猜:哪只动物挨着哪只动物,依次复*和巩固。

  7、老师这里还有一个问题想问小朋友,老师侃侃咱们班的哪个小朋友最聪明,好不好?

  一个鼠年出生的小姑娘,她是属老鼠的,但是她的妈妈也是属老鼠的,那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗?为什么?(请幼儿自己说出理由)

  教师演示,让幼儿明白十二生宵是十二年循环一次的。

  十二生肖大班优秀社会教案 2

  活动目标:

  1、感知十二生肖所包括的12种动物,十二生肖的排列顺序,知道十二生肖一年一种属相,12年一个轮回的规律。

  2、发展幼儿的观察力,敏捷的反应能力、培养简单的推理能力。

  3、知道属生肖是我国特有的民族风格。

  4、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

  5、乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。

  活动准备:

  生肖钟自制一个,每人一套十二生肖图卡,每人一个生肖胸饰,"爬大山""钻山洞""绕跨步""比跳高"图片。

  活动过程:

  一、了解十二生肖的12种动物,引起兴趣。

  1、谁知道自己是属什么的?

  2、师逐一出示十二生肖图卡。一共有几个属相呢?十二个属相分别是哪些动物呢?

  二、听故事《十二生肖》感知十二生肖所包括的动物及它们的排列顺序。

  1、十二生肖包括哪些动物呢?

  2、它们的顺序是怎么样的?(幼儿操作十二生肖排队)

  3、小结:十二生肖是我国特有的民族风格。

  游戏:"仔细听"。

  三、理解生肖的含义同一年出生的人属相是相同的,十二生肖12年轮回一次的规律。

  1、小朋友的属相为什么有的是猪,有的是老鼠,不一样呢?(幼儿交流讨论)

  老师小结:同一年出生的孩子属相就一样,猪年生的属猪,鼠年生的属鼠,一年一个属相。

  2、出示生肖种观察。

  一共有多少属相?12种属相一个个轮下来要多少年?

  3、发现感受十二生肖12年轮回一次的规律。

  活动反思:

  课堂上,在如何将知识,技能讲清楚上做文章,下功夫,学生只要全神贯注的听,就能完成学*任务,教师细致入微的讲解代替了学生的感悟和认识。因此,学生始终处在被动接受的地位,倾听成为学生最重要的学*方法,学生还需要动脑筋思考吗?我们培养的是有终身学*能力的人,必须让孩子善于发现问题,学会独立思考,解决问题,掌握科学的学*方法,这是最重要的。

  用剪纸的方法,有主题的来表现十二生肖是本节课的教学内容,设计时先画后剪,画很重要,画时要抓住生肖动物的外形特征,类似剪影的效果,然而光靠教师不断强调,教学效果不佳,于是我设计了这样的环节:

  先让学生自由的画出动物的外形,请几位学生在黑板上绘画,接着我来进行修改,我轻轻擦去所有生肖动物的五官、身上的花纹,只剩下外轮廓,有点象影子的效果,我再请学生观察黑板上的生肖动物还象吗?有的还象,有的却面目全非了,我趁势发问:“为什么擦去一部分后,有的生肖动物还能那么明显,而有的却看不出来了呢?”学生开始思考起来,经过激烈的讨论,达成了共识:剪纸生肖动物绘制的关键是五官、花纹,而是外形,要想剪出的动物更生动有趣,更要突出、夸张的表现动物的外形特征如,大的更大,长的更长,才能使动物的形象栩栩如生……不需要教师将答案直接呈现给学生,而是给他们自主探究的空间,通过思考和讨论,他们自己就能发现问题,并找到答案,,在接下来的教学中,学生也就格外注意得之不易的制作要领,掌握的更迅速准确,教学成效更加显著。

  十二生肖大班优秀社会教案 3

  设计意图:

  教室周围古朴而又漂亮的中国结尽显新年喜庆的色彩。孩子们好奇而又热烈地讨论着“这是什么?真漂亮啊!”“为什么要挂这个东西呢?”为此,教师试图通过与“中国结”有关的美术欣赏和制作活动,让幼儿感受、体验中国结的独特之美。

  活动目标:

  1、感知十二生肖是中国人所特有的,并为自己是中国人而感到自豪 。

  2、初步了解十二生肖与人们年龄之间的关系。

  活动准备:

  布制十二生肖一套,大转盘一个;幼儿调查过自己家人的生肖

  活动过程:

  一、回忆已有经验

  1、从“十二生肖”的故事导入(目的:帮助幼儿复*了解有关十二生肖的经验)最*我们在谈论有关“十二生肖”的事情,讲了“十二生肖的传说”,

  提问: “十二生肖”的故事说明了什么呢?

  2、个别幼儿练*生肖排序

  3、师生共同检查幼儿操作情况(目的:训练幼儿思维敏捷)复*“十二生肖”排列的顺序。

  提问:那么鼠的后面是谁?虎排在第几?羊的前面是谁 ?

  马的前面和后面分别是谁和谁?

  猪的前面和后面是谁和谁?

  总结:现在我们知道了十二生肖是按一定顺序排列的,排前排后是要按顺序的。

  4、了解各自的生肖(目的:为自己是中国人而感到自豪)

  每一年都有一个生肖,今年是什么年,出生的宝宝属什么?

  明年是什么年?出生的宝宝又属什么呢?

  你属什么?是什么年生的?

  小结:原来生肖与年有关系,狗年出生的属狗,龙年出生的属龙……生肖只有我们中国人才有,外国是没有的。

  二、操作统计活动

  1、交流各自的家庭生肖调查表肖

  提问: 你的妈妈属什么?你的爸爸属什么?你的奶奶属什么?

  2、实践操作(目的:学*统计人口与生肖)

  提问:每个人都有一个生肖,是不是家里有几口人,就一定会几种生肖呢?

  幼儿进行统计

  3、汇总幼儿统计的情况

  提问:你家有几口人、共有几种生肖?

  三、讨论与交流

  1、家里的人数和生肖不一样多?这是怎么一回事呢?

  年龄相同、生肖相同

  原来,其中有2人年龄相同,所以生肖也相同,所以,家里5口人,只有4个生肖。

  年龄不同,生肖相同

  今年是狗年,生下的宝宝是属狗的,(出示大转盘,转动指针指向狗)明年生下的宝宝属什么生肖呢?后年?(了解“猪”的后面是“鼠”,转动指针,将十二生肖按顺时针方向依次摆放。)一个生肖就是一年,十二个生肖就是几年?十二个生肖绕一圈,表示过去了多少年?再绕一圈,十二生肖没有变,但是又过去了12年,这样就出现了年龄不同,但是生肖是相同的。

  所以,家里6个人,但生肖不是6个,就是因为他们不同的年龄轮到相同的属相,生肖也就相同了。

  2、还有什么问题发现吗?是不是同一年出生的孩子都是一个生肖呢?

  我们都是大班的孩子,可有的属龙,有的属蛇呢?(世界上以一月一日元旦作为新年,而中国人过新年是在“春节”,一般在1月和2月之间,“春节”到了,表示新的一年到了,生肖也变了。根据中国农历年过年的前后时间不同,生肖也就不同了。

  3、今年过年是什么“年”?按照一年一个生肖,你知道明年过春节时,是什么年?去年是什么年?

  中国人很伟大,有了十二生肖就知道明年是什么年,还可以来知道几年以后是什么生肖?知道了别人的生肖,还可以猜出他的年龄。

  4、分享体验

  a) 今年是狗年,3年以后是什么生肖年?5年以后是什么生肖年……

  b) 属蛇的小朋友今年是6岁,属龙的人是几岁呢?你能猜出来吗?

  专家点评:

  1.教师选择了一个幼儿感兴趣的话题。选择一个好的活动材料是集体教学成功的前提,而幼儿的兴趣是衡量好材料的重要标志。关于生肖,很多人小时候都有这样的困惑:年龄长了生肖是否会变?今年属猴,明年是不是就可以属羊了?……也许,这是一个童年永恒的话题。

  2.教师设计了一个能解决难点的教具。这个活动的难点是生肖与人的年龄之间的关系,尤其是相同的生肖不同的年龄,幼儿理解起来会有困难。但是,通过“大转盘”这个教具,使抽象的“年”变得直观形象,提高了幼儿的理解水*。在这样的层面上,让幼儿解答:“今年是狗年,3年后是什么生肖年?”、“属蛇的小朋友今年是6岁,属龙的人是几岁?”等也许**也要思考一下的问题就成为可能了。

  但是,这个活动的目标“感知十二生肖是中国人所特有的,并为自己是中国人而感到自豪”。订得有点牵强,拔高。

  十二生肖大班优秀社会教案 4

  [设计意图]

  属相是幼儿生活中常常接触到的一个有趣而又神秘的话题,因十二生肖的轮回和顺序,使孩子认识它有一定的难度。针对孩子情况,结合幼儿特点,把认识生肖和时钟巧妙融合,引导幼儿把对时钟的认识迁移到十二生肖中来。在自主活动中,逐步获得相关的十二生肖的知识经验。基于本园园本课程之—一一诗画教学的特点,贯穿园本课程之二——情景协作教学,鼓励幼儿诗画出自己喜爱的生肖动物及自己或家长的属相。至以幼儿为本,促进智能课程相融相通,有机结合。

  [活动目标]

  1、激发幼儿对十二生肖动物的兴趣与爱好。

  2、感知12种动物、十二生肖的排列顺序,了解十二生肖一年一种属相,12年一个轮回的规律。

  3、培养幼儿的观察能力及推理能力。

  [活动准备]

  1、自制生肖钟、十二生肖动物图片若干。

  2、活动前准备:幼儿认识时钟。

  [活动过程]

  一、熟悉动物,感知顺序,理解含义

  1、出示生肖钟,激发兴趣:请小朋友猜一猜钟面上有多少种动物,为什么?(幼儿思考交流)我们一起数一数是12种动物吗?从几开始数呢?(从一开始)第一是什么动物?(老鼠)谁是第三?

  2、提问:小朋友有没有属“牛”的?属“虎”的?(争先恐后的抢答问题)小朋友的属相为什么有的是牛?有的是虎?(幼儿交流讨论)

  教师小结:同一年生的孩子属相就一样,牛年生的属牛,猴年生的属猴——一年一个属相。

  3、结合生肖钟观察:一共有多少种属相?(12种)12种属相依次轮下来,需要多少年?(幼儿思考交流回答)

  教师小结:钟面上的12种动物就是人的12种属相,12个属相一个个轮流下来,要十二年。

  二、探索发现轮回规律

  1、提问幼儿还知道谁的属相?(自由讲述)

  2、情景协作——请幼儿询问“客人老师”(本园教师)的属相,并与大家交流讨论:有的客人老师的属相和小朋友的属相一样,这是怎么回事?

  教师导向:启发幼儿结合“生肖钟”进行思考;鼓励幼儿说出“鼓励幼儿说出客人老师的属相牛是以前轮到的、一年一种属相不停循环”。

  提问:十二生肖轮流一次要多少年(自由回答)

  教师小结:十二属相12年一个轮回,一年一个属相,不停地向前轮回。

  [活动延伸]

  今天小朋友在生肖钟上发现许多秘密:人的属相有(12)种,属相(十二)年轮流一次,一年一种属相。老师这儿准备了许多十二生肖动物的图片,我们一起分类:同一种动物放在一起,并将它们按十二生肖的顺序排列起来,然后我们一起制作一个生肖钟。

  [教学评价]

  活动中,形象可爱的生肖动物角色、丰富的教具使幼儿兴趣倍增,收到了较好的效果。在提问自己的属相时,幼儿兴趣盎然,回答问题争先恐后;幼儿的表现与教学目标的完成息息相关。情景协作教学的运用,让幼儿带着问题与老师、同伴交流,对教育教学起到了画龙点睛的作用。

  十二生肖大班优秀社会教案 5

  活动目标:

  1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。

  2、了解十二生肖的轮回,对不同生肖的年龄进行简单的判断。

  3、培养幼儿对民族文化的学*兴趣和热爱情感。

  重难点:

  重点:掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序;

  难点:理解十二生肖的轮回。

  活动准备

  1、教具的准备:十二生肖动物课件、十二生肖的故事、十二生肖的图片、十二生肖头饰若干、十二生肖的儿歌、生肖钟。

  2、知识经验准备:通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相,知道父母的属相,了解十二生肖中部分动物。认识钟表。幼儿会唱《十二生肖歌》。

  活动过程:

  一、开始部分

  师:“小朋友们,你知道自己属什么吗?属牛的,你的属相就是牛,属虎的,你的属相就是虎。每个人都有自己的属相。那你知道爸爸妈妈的属相吗?”

  师:“除了刚才说的你还知道哪些属相?

  二、基本部分

  师:原来小朋友们知道这么多的属相。非常棒!我告诉你们,属相一共有十二种,我们也叫十二生肖,十二生肖是我们中国的一种传统文化,已经流传了几千年。每个人都知道十二生肖,那它们到底都是什么动物呢?我把十二生肖都请来了。我们一起来看看吧!

  1、播放课件

  边出示图片幼儿边说出动物的名称。

  师:我们把它们一起请出来。跟我一起说:十二生肖快出来。

  师:十二生肖里的动物有很多我们熟悉的,经常看见的,谁能学一学它们?我们来猜一猜小朋友学的是什么动物。

  2、讲故事

  师:我们认识了十二生肖,那你知道十二生肖有什么用吗?十二生肖是怎么选出来的?下面我们来听一个小故事你就明白了。(欣赏故事)

  问:

  (1)十二生肖有什么用?

  (2)十二生肖是怎么选出来的?

  (3)渡河比赛谁得了第一名?第二名呢?(边说边出示图片带数字)

  3、猜猜看

  师:十二生肖正在玩捉迷藏的游戏,小朋友们,看看谁藏起来了?

  (课件出示图片幼儿说出藏起来的小动物)

  4、生肖轮回

  师:因为刚才小朋友们表现得特别棒,所以十二生肖来和我们一起做游戏了,你们看!谁能按照顺序把十二生肖排好队?(出示生肖钟)

  请幼儿把十二生肖图片贴在钟表上。

  师:小朋友们,在我们这个神奇的钟表中,各种动物依序排列,一个数字代表一年,一年一个属相。下面我有几个问题要考考你们了。

  a、一年一个属相,把所有属相轮流一遍要几年?

  b、今年是什么年?去年是什么年?明年是什么年?

  c、今年出生的孩子属什么?

  d、今年是猴年,12年后是什么年?属鼠的小朋友今年几岁?属龙的小朋友今年几岁?(请幼儿到前面操作)

  e、找到自己的生肖,看看从你的生肖到今年过了几年?在跟你的年龄比一比,你发现了什么?(请幼儿到前面操作)

  d、一个小朋友属猴,可是他又不是今年出生的,你猜他今年几岁?

  f、谁的属相和妈妈的一样?那你和妈妈的年龄一样大吗?为什么?

  三、结束部分

  师:今天小朋友们表现特别棒!所以十二生肖要和大家去草地上做游戏!

  可是在出发之前,小动物们有个要求:大家都带着漂亮的头饰,请小朋友们按照十二生肖的顺序排好队我们再出发。这样吧,我们分成两组,看哪组动作快先排好队。队排好了,我们出发吧!(伴随着歌声,幼儿边做动作边走出活动室)


十二生肖大班优秀社会教案汇总五篇扩展阅读


十二生肖大班优秀社会教案汇总五篇(扩展1)

——大班社会教案:十二生肖 (菁华3篇)

大班社会教案:十二生肖1

  活动目标:

  1、进一步感知十二生肖及排列顺序及一年一种属相,12 年一个轮回的规律。

  2、初步了解十二生肖与人们年龄之间的关系;发展幼儿的观察力,培养简单的推理能力。

  3、感知十二生肖是*人所特有的,并为自己是*人而感到自豪 。

  4、学*游戏的玩法及规则。

  5、发展幼儿的观察比较能力。

  活动准备:

  1、教具:自制钟面与生肖钟。

  2、PPT及“十二生肖的来历”故事视频。

  3、配套《幼儿画册》第二册

  4、幼儿调查过自己家人的生肖及调查表

  活动过程:

  一、进一步了解有关十二生肖的经验,感知其顺序。

  1、出示时钟,激发兴趣

  师:看,老师今天带来了一面大钟,钟面上有数字和指针,可以告诉我们时间,那时针走一圈是多少小时呢?我们都知道,时针走一圈是12小时,那看看老师还带来了面特别的钟,钟面上都是什么呀?有哪些小动物呢?一共有多少种动物呢?为什么是这12种动物呢?你有没有发现什么?(引出十二生肖)

  (评析:以孩子熟悉和感兴趣的问题入手,充分调动他们的已有经验和参与活动的热情。)

  2、活动小结。

  原来钟面上的十二种动物就是人的十二种属相,称十二生肖。(PPT画面)一年一种生肖,我们已经谈论过“十二生肖”的话题,而且知道十二生肖是按一定的顺序排列的,你们能说出它们的顺序吗?

  刚才按顺序你们都能说出来,牛排第几?虎排第几?羊呢?猪呢?

  那我再考考你们:(PPT操作)鼠的后面是谁?羊的前面是谁?马的前面和后面分别是谁和谁?

  (评析:由于幼儿已有了如何看钟表的知识基础,知道钟表上的12个数字,知道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理,将幼儿对钟表的知识迁移到下一环节中让幼儿感受和理解十二生肖的轮回上,符合教育规律,同时钟表的周期具有直观性,这样将抽象的知识具体化,降低了理解的难度,有利于幼儿理解十二生肖的轮回,是突破知识难点的有效手段。)

  3、幼儿进行生肖排序。

  是不是每个小朋友都能给它们正确地排序呢?请你们按照十二生肖的排列顺序,每种生肖排在第几呢?请在下面的括号里给它写上序号。

  幼儿操作。

  4、PPT验证操作结果,幼儿自查操作情况。

  小结:*人很聪明,在很久以前就发明了十二生肖,也就是这十二种动物,12种动物是按顺序排列的,(PPT演示生肖钟)用十二生肖来记录时间,一年一种生肖,12个生肖一个个地轮流下来要12年。

  5、看十二生肖的故事,了解十二生肖的排列顺序。

  师:你们知道,十二生肖为什么会按这样的顺序排队?为什么老鼠会排在第一呢?这里还有一个故事呢,一起来看看。(播放视频:“十二生肖的来历”)

  小结:真有趣,原来还有这样一个故事呢。

  (评析:通过学*与进一步集体操作的经验累积,孩子们已经具备了独立操作排序的能力。视听结合的方式,形式直观、生动,孩子十分有兴趣。有助于孩子对经验的进一步巩固以及在下一环节中经验的有效转化和运用。)

  二、了解自己和家人的属相。

  1、师:我们每个人都有自己的属相,说到现在,我还不知道你们属什么呢?哦,你属狗,是狗年出生的,你呢?

  2、提问:小朋友的属相为什么有的是鸡,有的是狗,不一样呢?

  3、提问:根据十二生肖的排列顺序,你们想一想,我们班上属鸡的小朋友和属狗的小朋友谁大谁小?(操作生肖钟)

  4、那你们知道今年是什么年呢?今年出生的宝宝属什么呢?

  5、过新年,我们都会长大一岁,属相会变吗?

  小结:原来生肖与年有关,狗年出生的属狗,猪年出生的属猪,生肖只有我们*人才有,外国是没有的。

  (评析:师幼互动、*互动是这一环节的最大特点,一方面,幼儿是问题的学*者和探索者,幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学*,探索问题,大胆表述自己的认识,另一方面,教师是幼儿主动学*的引导着、组织者、促进者,教师通过各种手段激发幼儿学*探索的积极性,引导幼儿积极探索,最终实现教学目标。)

  三、初步了解十二生肖与人们年龄的关系。

  1、提问:除了知道自己的生肖,你还知道家里人的属相吗?

  师:前几天呀,我们做了一次调查,这是你们的调查表,我们一起来看看。(看一例:家里人数和生肖数一样的调查表。)

  2、每个人都有一个生肖,是不是家里有几口人,就一定会有几种生肖呢?

  (再看一例:家里人数和生肖数不一样的调查表)

  提问:家里的人数和生肖数不一样,这是怎么一回事呢?

  小结:原来,其中有2人年龄相同,生肖也就相同,所以家里有5口人,只有4种生肖。(年龄相同,生肖相同。)

  3、师:那我们再来看看,(看一例:年龄不同,生肖相同)这里,他们两个年龄不同,为什么生肖也相同呢?

  操作生肖钟:今年是兔年,生下的宝宝属兔,那明年生下的宝宝属什么呢?后年呢?那绕一圈又回到这里是几年呢?十二个生肖绕一圈,表示过了十二年,再绕一圈,十二生肖没有变,但是又过去了十二年,这样就出现了年龄不同,但是生肖是相同的。所以++家里有5个人,而且年龄都不同,却只有4种生肖,就是因为他们不同的年龄轮到了相同的属相,生肖就相同了。

  (评析:结合生肖钟,联系幼儿的家庭属相调查表,用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。这一环节不仅是对已有经验的进一步迁移和巩固,同时也渗透了数学领域的统计,两者巧妙结合,使整个活动情境完整、主题突出,同时又由易到难、层次分明。以各种形式不断挑战孩子的认知及思维能力,促进其发展。)

  4、小结:*人很伟大,有了十二生肖就知道明年是什么年,还可以知道几年以后是什么生肖,知道了别人的生肖,还可以猜出他的年龄。

  (1)提问:今年是兔年,3年以后是什么生肖年?5年以后呢?

  (2)属牛的小朋友今年5岁,那属兔的小朋友是几岁呢?你能猜出来吗?

  (评析:在本环节中,进一步的深入与延伸,通过给幼儿提出由易到难,由具体到抽象的问题,将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回的活动难点进一步理解,帮助幼儿运用想想,说说的学*方法,进一步突破难点,培养幼儿的`语言表达能力、抽象思维能力和简单的推理能力。)

  活动反思:

  首先此活动内容来源于大班综合活动课程中,十二生肖是我们*传统的一种记年方式,它有十二种动物组成,是我们所熟知的,根据幼儿已有的经验以及在中班时已进行过语言领域方面的相关活动的基础上,大班的孩子们好奇、好知的目光延伸到更宽广的范围,他们对身边的各种信息都有着浓厚的兴趣和关注度。因此我对活动目标针对社会领域作了进一步的调整与提高,把内容挖掘得也更深入,当然,这也是基于我班幼儿对该内容已有的经验来确定的。

  活动给我和孩子们留下了深刻的印象。好的题材、贴*孩子的活动能让师幼都得到快乐。对于孩子而言,知道十二生肖并了解自己和家人的属相是他们的已有经验。在本次活动中,通过对十二生肖传说故事、十二生肖排列顺序、涉及到十二生肖的数字统计等方面内容的充实,更丰富孩子们对于十二生肖的全面认知。并利用生肖钟,借助孩子们的调查表,让孩子们逐步理解十二生肖一年一种属相,12 年一个轮回的规律以及十二生肖与人们年龄之间的关系;虽然有些难,但孩子们都很感兴趣,因此对于这个重新定位的活动目标也达成较好,孩子们对十二生肖的理解在原有的基础上更加深入,幼儿的语言表达能力、抽象思维能力和简单的推理能力在活动中都得到了发展。

大班社会教案:十二生肖2

  设计意图:十二生肖是我们*几千年积累下来的传统文化,有着丰富的历史背景和现实意义,每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所代表的动物肖像,大家在互相拜年的时候也不忘带上吉祥物说几句吉祥话,所以对于幼儿来说这些动物他们都不会陌生。每个幼儿都知道自己有一个属相,但他们并不理解十二生肖的,另外十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的,自己为什么是这个属相,幼儿一点也不了解。作为炎黄子孙的我们,有必要从小了解*有悠久历史的*特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖,我特别设计了这节课。

  活动目标:

  1、感知十二生肖包括十二种动物。

  2、知道十二生肖的排序。

  活动准备:多媒体课件。

  活动过程:

  开始部分,故事导入主题。

  在一片神奇的大森林里边,有一座动物幼儿园,美丽的大森林是动物幼儿园的大教室,幼儿园里有许许多多的动物小朋友,他们每天在一起快乐的唱歌、跳舞和做游戏。森林里还有一个神仙,他的名字叫玉皇大帝。玉皇大帝就像森林警察一样保护着幼儿园的动物小朋友,所以在小动物们的心目中,玉皇大帝很伟大,什么事情都会听玉皇大帝的安排。小朋友现在我们一起去森林幼儿园看看这些小动物吧。

  基本部分

  1、认识动物小朋友,播放PPT《动物图片》

  小朋友你记住了这所幼儿园里都有哪些动物小朋友了吗?

  过度:有一天,玉皇大帝要在这所幼儿园里选十二个动物小朋友做人的生肖,一年一个动物,定好一个日子,让动物门来报名,选先到的十二种动物作为十二生肖。所有的小动物都报名参加了,到底谁被选为了十二生肖,谁又排到了第一,让我们一起看看就知道了。

  2、十二生肖比本领,播放视频《十二生肖的故事》,引导幼儿认识十二生肖、记住十二生肖的排序。

  过度:从此以后无论做什么事,十二生肖班的都依照这个顺序进行。可是总有几个小动物记不住自己的排序,森林幼儿园里乱哄哄的,小朋友快来帮帮它们吧。

  3、十二生肖排序,播放PPT《十二生肖的排序》,引导幼儿通过操作记住十二生肖的排序。

  过度:十二生肖非常自豪被选为十二生肖,所以大家决定一定要把十二生肖的顺序记下来,可是牛伯伯、羊爷爷的年龄大了,老是会记错。为了让十二生肖把顺序记下来,于是玉皇大帝就给十二生肖编了一套《十二生肖操》,特别有趣,让我们一起来学一学吧。

  4、舞蹈《十二生肖》操,播放多媒体《十二生肖》操。

  过度:学了《十二生肖》操后,十二生肖现在都记住自己的排序了,不信你们听听。

  5、十二生肖的声音排序。多媒体播放《十二生肖的声音》。

  6、教师小结,播放PPT。

  十二生肖有鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。一共十二个小动物,鼠排第一,猪排最后。

  结束部分

  师生相互了解小朋友,爸爸、妈妈的属相。

大班社会教案:十二生肖3

  活动目标:

  1、引导幼儿感知十二生肖所包括的十二种动物、十二生肖的排列顺序。

  2、了解十二生肖一年一种属相,人的一生只有一种属相。

  活动准备:

  生肖动物图卡10套、生肖排序表10张、十二生肖歌视频、十二生肖视频故事。

  活动过程:

  一、开始部分:

  引导孩子交流属相,教师根据幼儿回答贴相应动物卡片。

  师小结:属相也叫生肖,生肖是我们*特有的,用动物作为标志记录年份的方式。老师给大家带来了一首和生肖有关的歌曲,请小朋友听一听,除了刚刚说到的这些动物生肖,还有没有其他的生肖?

  二、基本部分:

  (一)感知十二生肖所包括的十二种动物、十二生肖的排列顺序。

  1、初听十二生肖歌曲。

  师:歌曲中还说到了哪些生肖?

  师根据幼儿回答补充动物图卡,引导幼儿数一数一共有几种动物生肖。

  2、师:那这12种动物是按照什么顺序排列的?再听十二生肖歌,听完之后,请大家给它们排排队。

  幼儿第二次听歌曲,看视频。

  3、引导幼儿3人一组,合作完成生肖排序图。(幼儿操作时,以十二生肖歌为背景音乐)

  师说歌词,共同检查排序情况。

  4、引导幼儿按顺序说一说这些动物生肖都是谁。

  5、引导幼儿加上数字再次说一说生肖排序图。

  (二)引导幼儿了解十二生肖一年一种属相。

  师:刚才小朋友都说了自己的生肖,但我发现一个问题,为什么小朋友的属相有的是鼠,有的是牛,不一样呢?

  (引导幼儿讨论)

  交流:为什么你们的属相不一样?

  师小结:同一年出生的孩子属相是一样的,鼠年出生的属鼠,牛年出生的属牛,狗年出生的属狗,一年只有一种属相。

  (三)了解人的一生只有一种生肖。

  引导幼儿讨论:你今年属鼠,明年属什么?

  师小结:一个人只有一种属相,属相不会因为人一年年长大而跟着变化,你现在属鼠,明年也属鼠,等到你长大了,还是属鼠。

  三、结束部分:

  幼儿观看十二生肖视频故事。

  师预留问题,引起幼儿继续探讨十二生肖的兴趣:为什么有的大人和你的生肖是一样的?

  活动反思:

  为了满足幼儿的求知欲望,让孩子对十二生肖有更进一步的了解,我在活动的设计中更注重的是对孩子社会性的培养,让孩子能通过该活动去关心一下身边的亲人,培养的交往、合作能力。


十二生肖大班优秀社会教案汇总五篇(扩展2)

——幼儿园大班社会教案《十二生肖》合集五篇

  幼儿园大班社会教案《十二生肖》 1

  活动目标:

  1、通过欣赏故事,了解十二生肖的名称、排序及轮回的规律。

  2、学*用语言大胆与人交往和表述的能力。

  3、感受十二生肖这一中国特有的民族文化,萌发民族自豪感。

  活动准备:

  1、十二生肖动物图片。

  2、十二生肖的工艺品图片。

  3、十二生肖故事。

  活动过程:

  1、通过戴头饰,引出主题。

  ——小朋友们,瞧瞧我变成谁了?你们猜猜老师为什么要戴小兔的头饰?

  ——因为老师是属兔的,所以戴上了小兔的头饰,那你们是属什么的?

  ——属相也叫生肖,都是由动物代表的,那到底有哪些动物被确定为生肖呢?下面我们一起来欣赏故事《十二生肖》。

  2、欣赏故事《十二生肖》。

  ——生肖里面有没有猫?

  ——那到底有哪些动物被确定为生肖呢?(出示图片)一共有多少种动物?(十二)

  ——谁排在了第一?为什么小小的老鼠排在了第一呢?像老虎、龙这么厉害,为什么会排在后面呢?这里还有一个小小的故事呢!讲述十二生肖故事。

  ——通过这十二生肖的排序,我们还能推算出自己和别人的年龄呢!

  知道老师几岁吗?我有一个妹妹比我小3岁,那你们知道她的生肖是什么?

  我还有个姐姐比我大3岁,你们知道她的生肖是什么吗?

  你们有哥哥姐姐吗?你哥哥属什么?你属什么?我们一起来算一算你哥哥比你大几岁?

  ——刚才好多小朋友说自己是属羊(猴)的?为什么你们都属羊(猴)呢?(都是同一年里出生的)

  ——那今年是什么年?那这一年出生的孩子都属(牛)。那明年呢?后年呢?

  ——师:这么说是一年一个生肖,十二生肖正好是十二年。这一年是什么动物生肖,生下的孩子就属这种动物了,是吗?所以同一年出生的人生肖是相同的,猪年生的人属猪,狗年生的人属狗,每个人都只有一个生肖,生肖是不会变的。

  ——你还知道哪些人的生肖?

  ——想不想知道后面老师的生肖?我们一起去采访一下吧!怎么来采访?(要面带微笑,态度诚恳,有礼貌)

  ——我发现一个问题:为什么有的小朋友属羊(猴),有的老师也属羊(猴)呢?一个那么小,一个那么大,肯定不是同一年生的,这是怎么回事呢?

  ——十二生肖排完了,又从头排起,就像时钟一样,走完了一圈又从头开始,这叫轮回。一个轮回,一个轮回,十二生肖不停地循环。老师的生肖是以前轮到的,小朋友的是以后轮到的。所以他们虽然不是同一年出生的,但是他们都属羊(猴)。

  ——今天我们学*了十二生肖,哪十二生肖?分别是(鼠、牛……猪)你喜欢那一种生肖?为什么?

  3、欣赏十二生肖工艺品

  ——十二生肖之所以我们大家都喜欢,因为它是我们中华民族特有的,在我们中国流传了几千年,下面我们一起来欣赏用十二生肖做出来的工艺品。

  ——十二生肖的工艺品生活中还有很多很多,小朋友*时再去留心注意一下,好吗?

  幼儿园大班社会教案《十二生肖》 2

  活动目标:

  1、进一步感知十二生肖及排列顺序及一年一种属相,12 年一个轮回的规律。

  2、初步了解十二生肖与人们年龄之间的关系;发展幼儿的观察力,培养简单的`推理能力。

  3、感知十二生肖是中国人所特有的,并为自己是中国人而感到自豪 。

  4、学*游戏的玩法及规则。

  5、发展幼儿的观察比较能力。

  活动准备:

  1、教具:自制钟面与生肖钟。

  2、PPT及“十二生肖的来历”故事视频。

  3、配套《幼儿画册》第二册

  4、幼儿调查过自己家人的生肖及调查表

  活动过程:

  一、进一步了解有关十二生肖的经验,感知其顺序。

  1、出示时钟,激发兴趣

  师:看,老师今天带来了一面大钟,钟面上有数字和指针,可以告诉我们时间,那时针走一圈是多少小时呢?我们都知道,时针走一圈是12小时,那看看老师还带来了面特别的钟,钟面上都是什么呀?有哪些小动物呢?一共有多少种动物呢?为什么是这12种动物呢?你有没有发现什么?(引出十二生肖)

  (评析:以孩子熟悉和感兴趣的问题入手,充分调动他们的已有经验和参与活动的热情。)

  2、活动小结。

  原来钟面上的十二种动物就是人的十二种属相,称十二生肖。(PPT画面)一年一种生肖,我们已经谈论过“十二生肖”的话题,而且知道十二生肖是按一定的顺序排列的,你们能说出它们的顺序吗?

  刚才按顺序你们都能说出来,牛排第几?虎排第几?羊呢?猪呢?

  那我再考考你们:(PPT操作)鼠的后面是谁?羊的前面是谁?马的前面和后面分别是谁和谁?

  (评析:由于幼儿已有了如何看钟表的知识基础,知道钟表上的12个数字,知道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理,将幼儿对钟表的知识迁移到下一环节中让幼儿感受和理解十二生肖的轮回上,符合教育规律,同时钟表的周期具有直观性,这样将抽象的知识具体化,降低了理解的难度,有利于幼儿理解十二生肖的轮回,是突破知识难点的有效手段。)

  3、幼儿进行生肖排序。

  是不是每个小朋友都能给它们正确地排序呢?请你们按照十二生肖的排列顺序,每种生肖排在第几呢?请在下面的括号里给它写上序号。

  幼儿操作。

  4、PPT验证操作结果,幼儿自查操作情况。

  小结:中国人很聪明,在很久以前就发明了十二生肖,也就是这十二种动物,12种动物是按顺序排列的,(PPT演示生肖钟)用十二生肖来记录时间,一年一种生肖,12个生肖一个个地轮流下来要12年。

  5、看十二生肖的故事,了解十二生肖的排列顺序。

  师:你们知道,十二生肖为什么会按这样的顺序排队?为什么老鼠会排在第一呢?这里还有一个故事呢,一起来看看。(播放视频:“十二生肖的来历”)

  小结:真有趣,原来还有这样一个故事呢。

  (评析:通过学*与进一步集体操作的经验累积,孩子们已经具备了独立操作排序的能力。视听结合的方式,形式直观、生动,孩子十分有兴趣。有助于孩子对经验的进一步巩固以及在下一环节中经验的有效转化和运用。)

  二、了解自己和家人的属相。

  1、师:我们每个人都有自己的属相,说到现在,我还不知道你们属什么呢?哦,你属狗,是狗年出生的,你呢?

  2、提问:小朋友的属相为什么有的是鸡,有的是狗,不一样呢?

  3、提问:根据十二生肖的排列顺序,你们想一想,我们班上属鸡的小朋友和属狗的小朋友谁大谁小?(操作生肖钟)

  4、那你们知道今年是什么年呢?今年出生的宝宝属什么呢?

  5、过新年,我们都会长大一岁,属相会变吗?

  小结:原来生肖与年有关,狗年出生的属狗,猪年出生的属猪,生肖只有我们中国人才有,外国是没有的。

  (评析:师幼互动、幼幼互动是这一环节的最大特点,一方面,幼儿是问题的学*者和探索者,幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学*,探索问题,大胆表述自己的认识,另一方面,教师是幼儿主动学*的引导着、组织者、促进者,教师通过各种手段激发幼儿学*探索的积极性,引导幼儿积极探索,最终实现教学目标。)

  三、初步了解十二生肖与人们年龄的关系。

  1、提问:除了知道自己的生肖,你还知道家里人的属相吗?

  师:前几天呀,我们做了一次调查,这是你们的调查表,我们一起来看看。(看一例:家里人数和生肖数一样的调查表。)

  2、每个人都有一个生肖,是不是家里有几口人,就一定会有几种生肖呢?

  (再看一例:家里人数和生肖数不一样的调查表)

  提问:家里的人数和生肖数不一样,这是怎么一回事呢?

  小结:原来,其中有2人年龄相同,生肖也就相同,所以家里有5口人,只有4种生肖。(年龄相同,生肖相同。)

  3、师:那我们再来看看,(看一例:年龄不同,生肖相同)这里,他们两个年龄不同,为什么生肖也相同呢?

  操作生肖钟:今年是兔年,生下的宝宝属兔,那明年生下的宝宝属什么呢?后年呢?那绕一圈又回到这里是几年呢?十二个生肖绕一圈,表示过了十二年,再绕一圈,十二生肖没有变,但是又过去了十二年,这样就出现了年龄不同,但是生肖是相同的。所以++家里有5个人,而且年龄都不同,却只有4种生肖,就是因为他们不同的年龄轮到了相同的属相,生肖就相同了。

  (评析:结合生肖钟,联系幼儿的家庭属相调查表,用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。这一环节不仅是对已有经验的进一步迁移和巩固,同时也渗透了数学领域的统计,两者巧妙结合,使整个活动情境完整、主题突出,同时又由易到难、层次分明。以各种形式不断挑战孩子的认知及思维能力,促进其发展。)

  4、小结:中国人很伟大,有了十二生肖就知道明年是什么年,还可以知道几年以后是什么生肖,知道了别人的生肖,还可以猜出他的年龄。

  (1)提问:今年是兔年,3年以后是什么生肖年?5年以后呢?

  (2)属牛的小朋友今年5岁,那属兔的小朋友是几岁呢?你能猜出来吗?

  (评析:在本环节中,进一步的深入与延伸,通过给幼儿提出由易到难,由具体到抽象的问题,将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回的活动难点进一步理解,帮助幼儿运用想想,说说的学*方法,进一步突破难点,培养幼儿的语言表达能力、抽象思维能力和简单的推理能力。)

  活动反思:

  首先此活动内容来源于大班综合活动课程中,十二生肖是我们中国传统的一种记年方式,它有十二种动物组成,是我们所熟知的,根据幼儿已有的经验以及在中班时已进行过语言领域方面的相关活动的基础上,大班的孩子们好奇、好知的目光延伸到更宽广的范围,他们对身边的各种信息都有着浓厚的兴趣和关注度。因此我对活动目标针对社会领域作了进一步的调整与提高,把内容挖掘得也更深入,当然,这也是基于我班幼儿对该内容已有的经验来确定的。

  活动给我和孩子们留下了深刻的印象。好的题材、贴*孩子的活动能让师幼都得到快乐。对于孩子而言,知道十二生肖并了解自己和家人的属相是他们的已有经验。在本次活动中,通过对十二生肖传说故事、十二生肖排列顺序、涉及到十二生肖的数字统计等方面内容的充实,更丰富孩子们对于十二生肖的全面认知。并利用生肖钟,借助孩子们的调查表,让孩子们逐步理解十二生肖一年一种属相,12 年一个轮回的规律以及十二生肖与人们年龄之间的关系;虽然有些难,但孩子们都很感兴趣,因此对于这个重新定位的活动目标也达成较好,孩子们对十二生肖的理解在原有的基础上更加深入,幼儿的语言表达能力、抽象思维能力和简单的推理能力在活动中都得到了发展。

  幼儿园大班社会教案《十二生肖》 3

  设计意图:十二生肖是我们中国几千年积累下来的.传统文化,有着丰富的历史背景和现实意义,每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所代表的动物肖像,大家在互相拜年的时候也不忘带上吉祥物说几句吉祥话,所以对于幼儿来说这些动物他们都不会陌生。每个幼儿都知道自己有一个属相,但他们并不理解十二生肖的,另外十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的,自己为什么是这个属相,幼儿一点也不了解。作为炎黄子孙的我们,有必要从小了解中国有悠久历史的中国特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖,我特别设计了这节课。

  活动目标:

  1、感知十二生肖包括十二种动物。

  2、知道十二生肖的排序。

  活动准备:多媒体课件。

  活动过程:

  开始部分,故事导入主题。

  在一片神奇的大森林里边,有一座动物幼儿园,美丽的大森林是动物幼儿园的大教室,幼儿园里有许许多多的动物小朋友,他们每天在一起快乐的唱歌、跳舞和做游戏。森林里还有一个神仙,他的名字叫玉皇大帝。玉皇大帝就像森林警察一样保护着幼儿园的动物小朋友,所以在小动物们的心目中,玉皇大帝很伟大,什么事情都会听玉皇大帝的安排。小朋友现在我们一起去森林幼儿园看看这些小动物吧。

  基本部分

  1、认识动物小朋友,播放PPT《动物图片》

  小朋友你记住了这所幼儿园里都有哪些动物小朋友了吗?

  过度:有一天,玉皇大帝要在这所幼儿园里选十二个动物小朋友做人的生肖,一年一个动物,定好一个日子,让动物门来报名,选先到的十二种动物作为十二生肖。所有的小动物都报名参加了,到底谁被选为了十二生肖,谁又排到了第一,让我们一起看看就知道了。

  2、十二生肖比本领,播放视频《十二生肖的故事》,引导幼儿认识十二生肖、记住十二生肖的排序。

  过度:从此以后无论做什么事,十二生肖班的都依照这个顺序进行。可是总有几个小动物记不住自己的排序,森林幼儿园里乱哄哄的,小朋友快来帮帮它们吧。

  3、十二生肖排序,播放PPT《十二生肖的排序》,引导幼儿通过操作记住十二生肖的排序。

  过度:十二生肖非常自豪被选为十二生肖,所以大家决定一定要把十二生肖的顺序记下来,可是牛伯伯、羊爷爷的年龄大了,老是会记错。为了让十二生肖把顺序记下来,于是玉皇大帝就给十二生肖编了一套《十二生肖操》,特别有趣,让我们一起来学一学吧。

  4、舞蹈《十二生肖》操,播放多媒体《十二生肖》操。

  过度:学了《十二生肖》操后,十二生肖现在都记住自己的排序了,不信你们听听。

  5、十二生肖的声音排序。多媒体播放《十二生肖的声音》。

  6、教师小结,播放PPT。

  十二生肖有鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。一共十二个小动物,鼠排第一,猪排最后。

  结束部分

  师生相互了解小朋友,爸爸、妈妈的属相。

  幼儿园大班社会教案《十二生肖》 4

  活动目标:

  1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。

  2、了解十二生肖的轮回,对不同生肖的年龄进行简单的判断。

  3、培养幼儿对民族文化的学*兴趣和热爱情感。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  5、理解故事内容,丰富相关词汇。

  重难点:

  重点:掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序;

  难点:理解十二生肖的轮回。

  活动准备:

  1、教具的准备:十二生肖动物课件、十二生肖的故事、十二生肖的图片、十二生肖头饰若干、十二生肖的儿歌、生肖钟。

  2、知识经验准备:通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相,知道父母的属相,了解十二生肖中部分动物。认识钟表。幼儿会唱《十二生肖歌》。

  活动过程:

  一、开始部分

  师:“小朋友们,你知道自己属什么吗?属牛的,你的属相就是牛,属虎的,你的属相就是虎。每个人都有自己的属相。那你知道爸爸妈妈的属相吗?”

  师:“除了刚才说的你还知道哪些属相?

  二、基本部分

  师:原来小朋友们知道这么多的属相。非常棒!我告诉你们,属相一共有十二种,我们也叫十二生肖,十二生肖是我们中国的一种传统文化,已经流传了几千年。每个人都知道十二生肖,那它们到底都是什么动物呢?我把十二生肖都请来了。我们一起来看看吧!

  1、播放PPT课件

  边出示图片幼儿边说出动物的名称。

  师:我们把它们一起请出来。跟我一起说:十二生肖快出来。

  师:十二生肖里的动物有很多我们熟悉的,经常看见的,谁能学一学它们?我们来猜一猜小朋友学的是什么动物。

  2、讲故事

  师:我们认识了十二生肖,那你知道十二生肖有什么用吗?十二生肖是怎么选出来的?下面我们来听一个小故事你就明白了。(欣赏故事)

  问:

  (1)十二生肖有什么用?

  (2)十二生肖是怎么选出来的?

  (3)渡河比赛谁得了第一名?第二名呢?……(边说边出示图片带数字)

  3、猜猜看

  师:十二生肖正在玩捉迷藏的游戏,小朋友们,看看谁藏起来了?

  (PPT课件出示图片幼儿说出藏起来的小动物)

  4、生肖轮回

  师:因为刚才小朋友们表现得特别棒,所以十二生肖来和我们一起做游戏了,你们看!谁能按照顺序把十二生肖排好队?(出示生肖钟)

  请幼儿把十二生肖图片贴在钟表上。

  (可以在白板上画出生肖钟,让幼儿往上贴生肖图片)

  师:小朋友们,在我们这个神奇的钟表中,各种动物依序排列,一个数字代表一年,一年一个属相。下面我有几个问题要考考你们了。

  a、一年一个属相,把所有属相轮流一遍要几年?

  b、今年是什么年?去年是什么年?明年是什么年?

  c、今年出生的孩子属什么?

  d、今年是什么年,12年后是什么年?属鼠的小朋友今年几岁?属龙的小朋友今年几岁?(请幼儿到前面操作)

  e、找到自己的生肖,看看从你的生肖到今年过了几年?在跟你的年龄比一比,你发现了什么?(请幼儿到前面操作)

  f、一个小朋友属猴,可是他又不是今年出生的,你猜他今年几岁?

  g、谁的属相和妈妈的一样?那你和妈妈的年龄一样大吗?为什么?

  三、结束部分

  师:今天小朋友们表现特别棒!所以十二生肖要和大家去草地上做游戏!

  可是在出发之前,小动物们有个要求:大家都带着漂亮的头饰,请小朋友们按照十二生肖的顺序排好队我们再出发。这样吧,我们分成两组,看哪组动作快先排好队。队排好了,我们出发吧!

  (伴随着歌声,幼儿边做动作边走出活动室)

  附故事:十二生肖的故事

  你知道自己属什么吗?有属小白兔的,有属大老虎的……有属猫的吗?没有,怎么有属老鼠的,没有属猫的呢?这里有个故事。

  很久很久以前,有一天,人们说:“我们要选十二种动物作为人的生肖,一年一种动物。”

  天下的动物有多少呀?怎么个选法呢?这样吧,定好一个日子,这一天,动物们来报名,就选先到的十二种动物。

  猫和老鼠是邻居,又是好朋友,它们都想去报名。

  猫说:“咱们得一早起来去报名,可是我一睡着了,就醒不过来,这怎么办呢?”

  老鼠说:“别着急,别着急,你尽管睡你的大觉。我一醒来,就来叫你,咱们一块去。”

  猫听了很高兴,说:“你真是我的好朋友,谢谢你了。”

  到了报名那天早晨,老鼠早就醒来了,可是它光想着自己的事,把好朋友给忘了。

  老鼠被选上了,高高兴兴回到家里,这才想起它的好朋友,跑到猫家里一看,它还在呼呼地睡觉呢。

  猫没去报名,当然也就没被选上,你说它该多生气呀!打这以后,猫见了老鼠就咬,现在还是这样。

  你知道哪十二生肖吗?

  对啦!老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴子、鸡、狗、猪。

  怎么让小小的老鼠排在最前面呀?这里也有个故事。

  报名那天,老鼠起得很早,牛也起得很早。它们在路上并排儿走着。牛个头大,迈的步子也大,老鼠个头小,跨的步子也小,老鼠跑得上气不接下气,才刚刚跟上牛。老鼠心里想:路还远着呢,我快跑不动了,这可怎么办?它脑子一动,想出个主意来,就对牛说:“牛哥哥,牛哥哥,我来给你唱个歌。”

  牛说:“好啊,你唱吧----咦,你怎么不唱呀?”

  老鼠说:“我在唱哩,你怎么没听见?哦,我的嗓门太细了,你没听见。这样吧,让我赤骑在你的脖子上,唱起歌来,你就听见了。”

  牛说:“行啰,行啰!”

  老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子,让牛驮着它走,可舒服了。它摇着晃脑的,真的唱起歌来:

  “牛哥哥,牛哥哥,过小河,爬山坡,驾,驾,快点儿啰!”

  牛一听,乐了,撒开四条腿使劲跑,跑到报名的地方一看,谁也没来,高兴得哞哞叫起来:“我是第一名,我是第一名!”

  牛还没把话说完呢,老鼠从牛脖子上一蹦,蹦到地上,吱溜一蹿,蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名

  教学反思

  结合中班幼儿活泼好动的年龄特点,引导幼儿多观察,培养想象力。本节课充分调动了幼儿的积极性,幼儿和教师配合的也很好。幼儿思维活跃,能大胆表达自己的想法,并能基本讲述十二生肖的故事。

  幼儿园大班社会教案《十二生肖》 5

  活动目标:

  1、进一步感知十二生肖及排列顺序及一年一种属相,12 年一个轮回的规律。

  2、初步了解十二生肖与人们年龄之间的关系;发展幼儿的观察力,培养简单的推理能力。

  3、感知十二生肖是中国人所特有的,并为自己是中国人而感到自豪 。

  4、学*游戏的玩法及规则。

  5、发展幼儿的观察比较能力。

  活动准备:

  1、教具:自制钟面与生肖钟。

  2、PPT及“十二生肖的来历”故事视频。

  3、配套《幼儿画册》第二册

  4、幼儿调查过自己家人的生肖及调查表

  活动过程:

  一、进一步了解有关十二生肖的经验,感知其顺序。

  1、出示时钟,激发兴趣

  师:看,老师今天带来了一面大钟,钟面上有数字和指针,可以告诉我们时间,那时针走一圈是多少小时呢?我们都知道,时针走一圈是12小时,那看看老师还带来了面特别的钟,钟面上都是什么呀?有哪些小动物呢?一共有多少种动物呢?为什么是这12种动物呢?你有没有发现什么?(引出十二生肖)

  (评析:以孩子熟悉和感兴趣的问题入手,充分调动他们的已有经验和参与活动的热情。)

  2、活动小结。

  原来钟面上的十二种动物就是人的十二种属相,称十二生肖。(PPT画面)一年一种生肖,我们已经谈论过“十二生肖”的话题,而且知道十二生肖是按一定的顺序排列的,你们能说出它们的顺序吗?

  刚才按顺序你们都能说出来,牛排第几?虎排第几?羊呢?猪呢?

  那我再考考你们:(PPT操作)鼠的后面是谁?羊的前面是谁?马的前面和后面分别是谁和谁?

  (评析:由于幼儿已有了如何看钟表的知识基础,知道钟表上的12个数字,知道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理,将幼儿对钟表的知识迁移到下一环节中让幼儿感受和理解十二生肖的轮回上,符合教育规律,同时钟表的周期具有直观性,这样将抽象的知识具体化,降低了理解的难度,有利于幼儿理解十二生肖的轮回,是突破知识难点的有效手段。)

  3、幼儿进行生肖排序。

  是不是每个小朋友都能给它们正确地排序呢?请你们按照十二生肖的排列顺序,每种生肖排在第几呢?请在下面的括号里给它写上序号。

  幼儿操作。

  4、PPT验证操作结果,幼儿自查操作情况。

  小结:中国人很聪明,在很久以前就发明了十二生肖,也就是这十二种动物,12种动物是按顺序排列的,(PPT演示生肖钟)用十二生肖来记录时间,一年一种生肖,12个生肖一个个地轮流下来要12年。

  5、看十二生肖的故事,了解十二生肖的排列顺序。

  师:你们知道,十二生肖为什么会按这样的顺序排队?为什么老鼠会排在第一呢?这里还有一个故事呢,一起来看看。(播放视频:“十二生肖的来历”)

  小结:真有趣,原来还有这样一个故事呢。

  (评析:通过学*与进一步集体操作的经验累积,孩子们已经具备了独立操作排序的能力。视听结合的方式,形式直观、生动,孩子十分有兴趣。有助于孩子对经验的进一步巩固以及在下一环节中经验的有效转化和运用。)

  二、了解自己和家人的属相。

  1、师:我们每个人都有自己的属相,说到现在,我还不知道你们属什么呢?哦,你属狗,是狗年出生的,你呢?

  2、提问:小朋友的属相为什么有的是鸡,有的是狗,不一样呢?

  3、提问:根据十二生肖的排列顺序,你们想一想,我们班上属鸡的小朋友和属狗的小朋友谁大谁小?(操作生肖钟)

  4、那你们知道今年是什么年呢?今年出生的宝宝属什么呢?

  5、过新年,我们都会长大一岁,属相会变吗?

  小结:原来生肖与年有关,狗年出生的属狗,猪年出生的属猪,生肖只有我们中国人才有,外国是没有的。

  (评析:师幼互动、幼幼互动是这一环节的最大特点,一方面,幼儿是问题的学*者和探索者,幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学*,探索问题,大胆表述自己的认识,另一方面,教师是幼儿主动学*的引导着、组织者、促进者,教师通过各种手段激发幼儿学*探索的积极性,引导幼儿积极探索,最终实现教学目标。)

  三、初步了解十二生肖与人们年龄的关系。

  1、提问:除了知道自己的生肖,你还知道家里人的属相吗?

  师:前几天呀,我们做了一次调查,这是你们的'调查表,我们一起来看看。(看一例:家里人数和生肖数一样的调查表。)

  2、每个人都有一个生肖,是不是家里有几口人,就一定会有几种生肖呢?

  (再看一例:家里人数和生肖数不一样的调查表)

  提问:家里的人数和生肖数不一样,这是怎么一回事呢?

  小结:原来,其中有2人年龄相同,生肖也就相同,所以家里有5口人,只有4种生肖。(年龄相同,生肖相同。)

  3、师:那我们再来看看,(看一例:年龄不同,生肖相同)这里,他们两个年龄不同,为什么生肖也相同呢?

  操作生肖钟:今年是兔年,生下的宝宝属兔,那明年生下的宝宝属什么呢?后年呢?那绕一圈又回到这里是几年呢?十二个生肖绕一圈,表示过了十二年,再绕一圈,十二生肖没有变,但是又过去了十二年,这样就出现了年龄不同,但是生肖是相同的。所以++家里有5个人,而且年龄都不同,却只有4种生肖,就是因为他们不同的年龄轮到了相同的属相,生肖就相同了。

  (评析:结合生肖钟,联系幼儿的家庭属相调查表,用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。这一环节不仅是对已有经验的进一步迁移和巩固,同时也渗透了数学领域的统计,两者巧妙结合,使整个活动情境完整、主题突出,同时又由易到难、层次分明。以各种形式不断挑战孩子的认知及思维能力,促进其发展。)

  4、小结:中国人很伟大,有了十二生肖就知道明年是什么年,还可以知道几年以后是什么生肖,知道了别人的生肖,还可以猜出他的年龄。

  (1)提问:今年是兔年,3年以后是什么生肖年?5年以后呢?

  (2)属牛的小朋友今年5岁,那属兔的小朋友是几岁呢?你能猜出来吗?

  (评析:在本环节中,进一步的深入与延伸,通过给幼儿提出由易到难,由具体到抽象的问题,将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回的活动难点进一步理解,帮助幼儿运用想想,说说的学*方法,进一步突破难点,培养幼儿的语言表达能力、抽象思维能力和简单的推理能力。)

  活动反思:

  首先此活动内容来源于大班综合活动课程中,十二生肖是我们中国传统的一种记年方式,它有十二种动物组成,是我们所熟知的,根据幼儿已有的经验以及在中班时已进行过语言领域方面的相关活动的基础上,大班的孩子们好奇、好知的目光延伸到更宽广的范围,他们对身边的各种信息都有着浓厚的兴趣和关注度。因此我对活动目标针对社会领域作了进一步的调整与提高,把内容挖掘得也更深入,当然,这也是基于我班幼儿对该内容已有的经验来确定的。

  活动给我和孩子们留下了深刻的印象。好的题材、贴*孩子的活动能让师幼都得到快乐。对于孩子而言,知道十二生肖并了解自己和家人的属相是他们的已有经验。在本次活动中,通过对十二生肖传说故事、十二生肖排列顺序、涉及到十二生肖的数字统计等方面内容的充实,更丰富孩子们对于十二生肖的全面认知。并利用生肖钟,借助孩子们的调查表,让孩子们逐步理解十二生肖一年一种属相,12 年一个轮回的规律以及十二生肖与人们年龄之间的关系;虽然有些难,但孩子们都很感兴趣,因此对于这个重新定位的活动目标也达成较好,孩子们对十二生肖的理解在原有的基础上更加深入,幼儿的语言表达能力、抽象思维能力和简单的推理能力在活动中都得到了发展。


十二生肖大班优秀社会教案汇总五篇(扩展3)

——大班社会教案:十二生肖(五)份

  大班社会教案:十二生肖 1

  活动目标:

  1.知道属于自己的生肖属相,通过现场调查初步感知生肖属相与出生年份的关系。

  2.了解十二生肖包含的12种动物,初步感知十二生肖的排列顺序和轮回规律。

  3.喜欢自己的属相,知道十二生肖是中国特有的传统文化,萌发中国娃特有的自豪感。

  4.体验同伴间友好的情感。

  5.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

  活动准备:

  PPT、十二生肖视频、儿歌、动物贴等。

  活动过程:

  一、以分享贺年卡引入活动

  今年过新年的时候,李老师收到一张漂亮的卡片想和大家分享一下。

  二、谈话

  在这张漂亮的卡片上你看到了什么信息?(今年是20xx年,这一年的生肖是猴,也就是人们常说的猴年)请你猜一猜猴年出生的小宝宝的属相是什么呢?你今年几岁了?你是什么属相吗?和你身边的好朋友说说吧。

  三、总结幼儿的属相,并按属相分组。

  讨论:为什么我们班大部分小朋友的属相相同,有几个小朋友的属相却不同呢?(懂得每个人都有自己的生肖朋友,出生的年份不同属相就不同)

  四、现场属相大调查

  幼儿结伴对现场教师进行生肖属相进行调查,并记录在调查表上。总结:调查结果有几种生肖属相?分别是什么动物?请你猜一猜一共有多少种生肖动物?

  五、观看视频

  十二生肖。了解生肖一共包含的12种动物,小老鼠是排第一位的生肖。(你知道十二生肖有哪些小动物了吗?谁排第一位?)十二生肖是我们中国人特有的传统文化,在很久以前就发明了十二生肖,也就是这十二种动物。外国的小朋友没有自己的生肖属相,感受作为中国人的自豪感。

  六、以“十二生肖如何排队?”激发幼儿欣赏十二生肖儿歌视频的兴。

  (中国人很聪明,12种动物是按顺序排列的,用十二生肖来记录时间,一年一种生肖,12个生肖一个个地轮流下来要12年。)

  七、可爱的十二生肖。

  幼儿自由选择喜欢的属相图案,张贴在胸前,随十二生肖儿歌视频快乐地表演。

  设计意图:

  十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化,有着丰富的历史背景和现实意义,每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所代表的动物肖像,大家在互相拜年的时候也不忘带上吉祥物说几句吉祥话,所以对于幼儿来说这些动物他们都不会陌生。每个幼儿都知道自己有一个属相,但他们并不理解十二生肖的含义。十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成?自己为什么是这个属相?从小了解中国有悠久历史的中国特有的传统文化很有必要。为了让幼儿初步了解十二生肖,设计了此次活动,希望通过这次活动让幼儿知道十二生肖是中国特有的传统文化,萌发中国娃特有的自豪感。

  大班社会教案:十二生肖 2

  活动目标:

  1、引导幼儿感知十二生肖所包括的十二种动物、十二生肖的排列顺序。

  2、了解十二生肖一年一种属相,人的一生只有一种属相。

  活动准备:

  生肖动物图卡10套、生肖排序表10张、十二生肖歌视频、十二生肖视频故事。

  活动过程:

  一、开始部分:

  引导孩子交流属相,教师根据幼儿回答贴相应动物卡片。

  师小结:属相也叫生肖,生肖是我们中国特有的,用动物作为标志记录年份的方式。老师给大家带来了一首和生肖有关的歌曲,请小朋友听一听,除了刚刚说到的这些动物生肖,还有没有其他的生肖?

  二、基本部分:

  (一)感知十二生肖所包括的十二种动物、十二生肖的排列顺序。

  1、初听十二生肖歌曲。

  师:歌曲中还说到了哪些生肖?

  师根据幼儿回答补充动物图卡,引导幼儿数一数一共有几种动物生肖。

  2、师:那这12种动物是按照什么顺序排列的?再听十二生肖歌,听完之后,请大家给它们排排队。

  幼儿第二次听歌曲,看视频。

  3、引导幼儿3人一组,合作完成生肖排序图。(幼儿操作时,以十二生肖歌为背景音乐)

  师说歌词,共同检查排序情况。

  4、引导幼儿按顺序说一说这些动物生肖都是谁。

  5、引导幼儿加上数字再次说一说生肖排序图。

  (二)引导幼儿了解十二生肖一年一种属相。

  师:刚才小朋友都说了自己的生肖,但我发现一个问题,为什么小朋友的属相有的是鼠,有的是牛,不一样呢?

  (引导幼儿讨论)

  交流:为什么你们的属相不一样?

  师小结:同一年出生的孩子属相是一样的,鼠年出生的属鼠,牛年出生的属牛,狗年出生的属狗,一年只有一种属相。

  (三)了解人的一生只有一种生肖。

  引导幼儿讨论:你今年属鼠,明年属什么?

  师小结:一个人只有一种属相,属相不会因为人一年年长大而跟着变化,你现在属鼠,明年也属鼠,等到你长大了,还是属鼠。

  三、结束部分:

  幼儿观看十二生肖视频故事。

  师预留问题,引起幼儿继续探讨十二生肖的兴趣:为什么有的大人和你的生肖是一样的?

  活动反思:

  为了满足幼儿的求知欲望,让孩子对十二生肖有更进一步的了解,我在活动的设计中更注重的是对孩子社会性的培养,让孩子能通过该活动去关心一下身边的亲人,培养的交往、合作能力。

  大班社会教案:十二生肖 3

  活动目标:

  1、了解中国民间传说中十二生肖的来历,知道每个人都有自己的生肖属相。

  2、通过阅读和游戏活动,知道十二生肖的排列顺序,初步了解十二生肖每十二年转一次。

  3、乐意参加阅读儿歌和排序等活动。

  活动准备:

  1、幼儿向家长了解每个家庭成员属相。

  2、十二生肖磁性图片。

  3、幼儿用书人手一册,笔若干。

  活动过程:

  1、师生就生肖展开谈话,进入主题。

  教师:你知道自己是什么属相吗?

  教师:爸爸妈妈是什么属相呢?

  教师:你认识的人中哪些人的属相是一样的?

  教师:你知道一共有多少种不同的属相吗?

  2、讲述故事《十二生肖的故事》,了解十二生肖的来历。

  教师:什么叫生肖?它有哪些动物呢?

  教师:谁排在第一呢?下面,我们来听故事《十二生肖的故事》。

  提问:有哪些生肖?有多少?

  幼儿回答后,教师贴有相应的磁性生肖。

  教师:了解十二生肖的排列次序。

  (1)教师:十二生肖是怎样排列的?谁排在第一、第二……第十二?

  (2)请幼儿上来给十二生肖图片排顺序,然后,师生按序念一念十二生肖。

  3、带领幼儿打开幼儿用书,欣赏儿歌《十二生肖歌》。

  A.看图说说:图上有哪些动物?请你在十二生肖动物上打√,并圈出自己的生肖。

  B.引导幼儿看图文欣赏《十二生肖歌》,启发幼儿根据图文的提示和老师一起念儿歌。

  4.讨论活动,了解生肖的规律。

  教师:过新年,我们都会大一岁,那属相会变吗?为什么奶奶的属相会和你一样呢?

  教师小结:

  属相是按顺序排序的,十二种动物表示十二年的属相,每十二年为一轮。等到第十三个年头属相就会重新开始。每个人只有一个属相,属相不会变,同年出生的属相是一样的。

  故事:

  十二生肖的故事

  你知道自己属什么吗?有属小白兔的,有属大老虎的……有属猫的吗?没有,怎么有属老鼠的,没有属猫的呢?这里有个故事。

  很久很久以前,有一天,人们说:“我们要选十二种动物作为人的生肖,一年一种动物。”

  天下的动物有多少呀?怎么个选法呢?这样吧,定好一个日子,这一天,动物们来报名,就选先到的十二种动物。

  猫和老鼠是邻居,又是好朋友,它们都想去报名。

  猫说:“咱们得一早起来去报名,可是我一睡着了,就醒不过来,这怎么办呢?”

  老鼠说:“别着急,别着急,你尽管睡你的大觉。我一醒来,就来叫你,咱们一块去。”

  猫听了很高兴,说:“你真是我的好朋友,谢谢你了。”

  到了报名那天早晨,老鼠早就醒来了,可是它光想着自己的事,把好朋友给忘了。

  老鼠被选上了,高高兴兴回到家里,这才想起它的好朋友,跑到猫家里一看,它还在呼呼地睡觉呢。

  猫没去报名,当然也就没被选上,你说它该多生气呀!打这以后,猫见了老鼠就咬,现在还是这样。

  你知道哪十二生肖吗?

  对啦!老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴子、鸡、狗、猪。

  怎么让小小的老鼠排在最前面呀?这里也有个故事。

  报名那天,老鼠起得很早,牛也起得很早。它们在路上并排儿走着。牛个头大,迈的步子也大,老鼠个头小,跨的步子也小,老鼠跑得上气不接下气,才刚刚跟上牛。老鼠心里想:路还远着呢,我快跑不动了,这可怎么办?它脑子一动,想出个主意来,就对牛说:“牛哥哥,牛哥哥,我来给你唱个歌。”

  牛说:“好啊,你唱吧----咦,你怎么不唱呀?”

  老鼠说:“我在唱哩,你怎么没听见?哦,我的嗓门太细了,你没听见。这样吧,让我赤骑在你的脖子上,唱起歌来,你就听见了。”

  牛说:“行啰,行啰!”

  老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子,让牛驮着它走,可舒服了。它摇着晃脑的,真的唱起歌来:

  “牛哥哥,

  牛哥哥,

  过小河,

  爬山坡,

  驾,驾,快点儿啰!”

  牛一听,乐了,撒开四条腿使劲跑,跑到报名的地方一看,谁也没来,高兴得哞哞叫起来:“我是第一名,我是第一名!”

  牛还没把话说完呢,老鼠从牛脖子上一蹦,蹦到地上,吱溜一蹿,蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名,所以在十二生肖里,小小的老鼠给排在最前面了。

  大班社会教案:十二生肖 4

  活动目标:

  1.认知:了解自己、同伴和家人的生肖属相,初步知道十二生肖的排列顺序和每十二年转一次的现象。

  2.能力:能够勇敢大声地说出十二生肖的排列顺序。

  3.情感:对十二生肖感兴趣,喜爱自己的属相。

  4.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

  5.体验同伴间友好的情感。

  活动准备:

  1.生肖故事视频。(可以从网上下载)

  2.十二生肖图片与头饰,挂图:十二生肖。

  3.幼儿有开火车游戏的前期经验。

  4. 《幼儿画册》(第二册P26),配套磁带或CD。

  活动过程:

  一、说说自己知道的属相。

  1.提问:“老师知道你们都是大班的小朋友了,你几岁了呀?(菲菲说:7岁,豆豆说:6岁……) 小朋友们都知道自己的年龄了,那能说说属什么生肖吗?(一一说:我属猪,苗苗说:属老鼠……)哦,原来我们班很多小老鼠和小猪呢。”

  2.“ 谁还能说说家里的爸爸妈妈属什么生肖吗? 哦,你的爸爸属猴。你真棒!连爸爸的生肖都知道!你说,妈妈和你一样也属猪,真好。你来说:爸爸属狗。真棒,你也知道!你们再来猜猜老师是属什么生肖的?老师是属羊的。” (教师指着摆放出来的图片)原来不但小朋友有属相,爸爸妈妈爷爷奶奶老师也有自己的属相。看,我把还有的生肖朋友都请来了。

  3.引导幼儿发现属相都是动物。

  “这些都是什么?都是动物啊!谁能说说里面有什么动物?鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪。一共有几种生肖动物?我们一起来数一数。一共有12种生肖动物。”

  4.生肖朋友还准备了一个问题,过新年,我们都会长大一岁,属相会变吗?(毛毛来说:每个人只有一种属相,属相是不会变的。)毛毛真会说,给她鼓鼓掌。

  二、看视频了解十二生肖的动物排列顺序。

  “十二生肖们有许多的故事,请小朋友们一起来看看。”

  三、看十二生肖的故事,了解十二生肖的排列顺序,感受一轮是12年的规律。

  1.提问:“谁刚刚看清楚了十二生肖是按什么顺序排列的?谁排在第一?谁排在第二?老鼠排第一,牛排在第二。后面是什么生肖动物?虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪。”

  2.请幼儿阅读《幼儿画册》,给十二生肖图片排顺序。

  “这回,十二生肖们来到了我们的书本上,动动小脑筋,把他们排一下顺序,排第一的就在下面的括号里写一,第二的写二……排十二的呢?就在下面的括号里写上十二。”

  教师和幼儿共同念一遍顺序,了解十二生肖的排列顺序。(“小朋友们都很聪明,都填对了,现在跟老师一起按顺序来念一念十二生肖。鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪。”)“小朋友们真棒!都记住了!”

  3.提问:“谁再来告诉我从鼠年到猪年这一轮一共有多少年?心心说,(12年)我们一起来数数看是不是12年,1年2年……12年。猪年过完了,又是什么年啦?对了,新的一轮开始了,鼠年到了。”

  4.提问:“看看十二生肖的排列顺序,你们想一想,我们班上属猪的小朋友和属鼠的小朋友谁大谁小?老鼠大、猪大,说老鼠和猪的都有,那属老鼠的小朋友举手,你们几岁?6岁。属猪的小朋友举手,你们几岁?7岁。谁大谁小呀?猪大。”

  5.“那为什么妍妍小朋友和妈妈的属相是一样的?妍妍知道吗?(哦,你说妈妈是以前的猴年出生的,你是现在的猴年出生的,虽然你们的属相相同,但年龄就相差很多了。)”

  小结,“今天我们认识了十二生肖们,请一个小朋友讲讲他们的顺序。(鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪。)现在老师要请一些小朋友和老师一起玩个开火车游戏,老师这儿有十二生肖,谁想来当一当?(发十二生肖头饰)请…… 好,听清楚哦,要按照十二生肖的顺序开火车,老师做火车头。

  四、游戏:开火车。

  1.幼儿熟悉自己的属相头饰,明确属相的位置。

  2.由教师发出开车口令,幼儿按生肖顺序进行游戏。

  玩法:师:“呜呜,我的火车就要开。”

  幼:“谁来开?”

  师:“鼠来开。”(戴老鼠头饰的幼儿跑上来排在教师的身后)

  戴老鼠头饰的幼儿说:“呜呜,我的火车就要车。”

  幼:“谁来开?”

  戴老鼠头饰的幼儿说:“牛来开。”(戴牛头饰的幼儿跑上来排在老鼠的身后)

  ......

  12种生肖按顺序排好后,在老师的带领下,围绕教室开火车,并结束活动。

  活动延伸:

  1.交流、讨论调查表,了解属相与人们的关系及与年龄的关系。

  2.阅读《幼儿画册》,了解“中国龙”。

  小百科:十二生肖是十二地支的形象化代表,即子(鼠)、丑(牛)、寅(虎)、卯(兔)、辰(龙)、巳(蛇)、午(马)、未(羊)、申(猴)、酉(鸡)、戌(狗)、亥(猪),随着历史的发展逐渐融合到相生相克的民间信仰观念,表现在婚姻、人生、年运等,每一种生肖都有丰富的传说,并以此形成一种观念阐释系统,成为民间文化中的形象哲学,如婚配上的属相、庙会祈祷、本命年等。现代,更多人把生肖作为春节的吉祥物,成为娱乐文化活动的象征。

  大班社会教案:十二生肖 5

  活动目标:

  1、进一步感知十二生肖及排列顺序及一年一种属相,12 年一个轮回的规律。

  2、初步了解十二生肖与人们年龄之间的关系;发展幼儿的观察力,培养简单的推理能力。

  3、感知十二生肖是中国人所特有的,并为自己是中国人而感到自豪 。

  4、学*游戏的玩法及规则。

  5、发展幼儿的观察比较能力。

  活动准备:

  1、教具:自制钟面与生肖钟。

  2、PPT及“十二生肖的来历”故事视频。

  3、配套《幼儿画册》第二册

  4、幼儿调查过自己家人的生肖及调查表

  活动过程:

  一、进一步了解有关十二生肖的经验,感知其顺序。

  1、出示时钟,激发兴趣

  师:看,老师今天带来了一面大钟,钟面上有数字和指针,可以告诉我们时间,那时针走一圈是多少小时呢?我们都知道,时针走一圈是12小时,那看看老师还带来了面特别的钟,钟面上都是什么呀?有哪些小动物呢?一共有多少种动物呢?为什么是这12种动物呢?你有没有发现什么?(引出十二生肖)

  (评析:以孩子熟悉和感兴趣的问题入手,充分调动他们的已有经验和参与活动的热情。)

  2、活动小结。

  原来钟面上的十二种动物就是人的十二种属相,称十二生肖。(PPT画面)一年一种生肖,我们已经谈论过“十二生肖”的话题,而且知道十二生肖是按一定的顺序排列的,你们能说出它们的顺序吗?

  刚才按顺序你们都能说出来,牛排第几?虎排第几?羊呢?猪呢?

  那我再考考你们:(PPT操作)鼠的后面是谁?羊的前面是谁?马的前面和后面分别是谁和谁?

  (评析:由于幼儿已有了如何看钟表的知识基础,知道钟表上的12个数字,知道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理,将幼儿对钟表的知识迁移到下一环节中让幼儿感受和理解十二生肖的轮回上,符合教育规律,同时钟表的周期具有直观性,这样将抽象的知识具体化,降低了理解的难度,有利于幼儿理解十二生肖的轮回,是突破知识难点的有效手段。)

  3、幼儿进行生肖排序。

  是不是每个小朋友都能给它们正确地排序呢?请你们按照十二生肖的排列顺序,每种生肖排在第几呢?请在下面的括号里给它写上序号。

  幼儿操作。

  4、PPT验证操作结果,幼儿自查操作情况。

  小结:中国人很聪明,在很久以前就发明了十二生肖,也就是这十二种动物,12种动物是按顺序排列的,(PPT演示生肖钟)用十二生肖来记录时间,一年一种生肖,12个生肖一个个地轮流下来要12年。

  5、看十二生肖的故事,了解十二生肖的排列顺序。

  师:你们知道,十二生肖为什么会按这样的顺序排队?为什么老鼠会排在第一呢?这里还有一个故事呢,一起来看看。(播放视频:“十二生肖的来历”)

  小结:真有趣,原来还有这样一个故事呢。

  (评析:通过学*与进一步集体操作的经验累积,孩子们已经具备了独立操作排序的能力。视听结合的方式,形式直观、生动,孩子十分有兴趣。有助于孩子对经验的进一步巩固以及在下一环节中经验的有效转化和运用。)

  二、了解自己和家人的属相。

  1、师:我们每个人都有自己的属相,说到现在,我还不知道你们属什么呢?哦,你属狗,是狗年出生的,你呢?

  2、提问:小朋友的属相为什么有的是鸡,有的是狗,不一样呢?

  3、提问:根据十二生肖的排列顺序,你们想一想,我们班上属鸡的小朋友和属狗的小朋友谁大谁小?(操作生肖钟)

  4、那你们知道今年是什么年呢?今年出生的宝宝属什么呢?

  5、过新年,我们都会长大一岁,属相会变吗?

  小结:原来生肖与年有关,狗年出生的属狗,猪年出生的属猪,生肖只有我们中国人才有,外国是没有的。

  (评析:师幼互动、幼幼互动是这一环节的最大特点,一方面,幼儿是问题的学*者和探索者,幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学*,探索问题,大胆表述自己的认识,另一方面,教师是幼儿主动学*的引导着、组织者、促进者,教师通过各种手段激发幼儿学*探索的积极性,引导幼儿积极探索,最终实现教学目标。)

  三、初步了解十二生肖与人们年龄的关系。

  1、提问:除了知道自己的生肖,你还知道家里人的属相吗?

  师:前几天呀,我们做了一次调查,这是你们的调查表,我们一起来看看。(看一例:家里人数和生肖数一样的调查表。)

  2、每个人都有一个生肖,是不是家里有几口人,就一定会有几种生肖呢?

  (再看一例:家里人数和生肖数不一样的调查表)

  提问:家里的人数和生肖数不一样,这是怎么一回事呢?

  小结:原来,其中有2人年龄相同,生肖也就相同,所以家里有5口人,只有4种生肖。(年龄相同,生肖相同。)

  3、师:那我们再来看看,(看一例:年龄不同,生肖相同)这里,他们两个年龄不同,为什么生肖也相同呢?

  操作生肖钟:今年是兔年,生下的宝宝属兔,那明年生下的宝宝属什么呢?后年呢?那绕一圈又回到这里是几年呢?十二个生肖绕一圈,表示过了十二年,再绕一圈,十二生肖没有变,但是又过去了十二年,这样就出现了年龄不同,但是生肖是相同的。所以++家里有5个人,而且年龄都不同,却只有4种生肖,就是因为他们不同的年龄轮到了相同的属相,生肖就相同了。

  (评析:结合生肖钟,联系幼儿的家庭属相调查表,用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。这一环节不仅是对已有经验的进一步迁移和巩固,同时也渗透了数学领域的统计,两者巧妙结合,使整个活动情境完整、主题突出,同时又由易到难、层次分明。以各种形式不断挑战孩子的认知及思维能力,促进其发展。)

  4、小结:中国人很伟大,有了十二生肖就知道明年是什么年,还可以知道几年以后是什么生肖,知道了别人的生肖,还可以猜出他的年龄。

  (1)提问:今年是兔年,3年以后是什么生肖年?5年以后呢?

  (2)属牛的小朋友今年5岁,那属兔的小朋友是几岁呢?你能猜出来吗?

  (评析:在本环节中,进一步的深入与延伸,通过给幼儿提出由易到难,由具体到抽象的问题,将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回的活动难点进一步理解,帮助幼儿运用想想,说说的学*方法,进一步突破难点,培养幼儿的语言表达能力、抽象思维能力和简单的推理能力。)

  活动反思:

  首先此活动内容来源于大班综合活动课程中,十二生肖是我们中国传统的一种记年方式,它有十二种动物组成,是我们所熟知的,根据幼儿已有的经验以及在中班时已进行过语言领域方面的相关活动的基础上,大班的孩子们好奇、好知的目光延伸到更宽广的范围,他们对身边的各种信息都有着浓厚的兴趣和关注度。因此我对活动目标针对社会领域作了进一步的调整与提高,把内容挖掘得也更深入,当然,这也是基于我班幼儿对该内容已有的经验来确定的。

  活动给我和孩子们留下了深刻的印象。好的题材、贴*孩子的活动能让师幼都得到快乐。对于孩子而言,知道十二生肖并了解自己和家人的属相是他们的已有经验。在本次活动中,通过对十二生肖传说故事、十二生肖排列顺序、涉及到十二生肖的数字统计等方面内容的充实,更丰富孩子们对于十二生肖的全面认知。并利用生肖钟,借助孩子们的调查表,让孩子们逐步理解十二生肖一年一种属相,12 年一个轮回的规律以及十二生肖与人们年龄之间的关系;虽然有些难,但孩子们都很感兴趣,因此对于这个重新定位的活动目标也达成较好,孩子们对十二生肖的理解在原有的基础上更加深入,幼儿的语言表达能力、抽象思维能力和简单的推理能力在活动中都得到了发展。


十二生肖大班优秀社会教案汇总五篇(扩展4)

——十二生肖大班教案 (菁华5篇)

十二生肖大班教案1

  设计意图:

  在*几千年的传统文化中,生肖不仅是一种形象生动的纪年方法,更与每个人的年龄结合起来,赋予它了一种神奇的性格;大大班的幼儿对生肖属相较为关注,多数能了解自己及家人的属相,对此尤感兴趣;为了让幼儿能进一步了解十二生肖的十二种动物,锻炼幼儿身体的灵活性和协调性,我设计了本次教学活动。

  活动目标:

  1、对"十二生肖"的知识感兴趣,喜欢模仿"十二生肖"的动作,乐意做生肖操。

  2、尝试用动作来表现"十二生肖"的特点,发展幼儿身体的灵活性和协调性。

  3、愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

  4、增强合作精神,提高竞争意识。

  活动准备:

  十二生肖课件,及操节音乐,小贴画。

  活动过程:

  (一)开始部分出示课件,引导幼儿认识"生肖城堡",请幼儿猜猜里面住的是谁?(十二生肖)分别说说十二生肖里都有哪几种动物?(请幼儿按顺序来说,回答正确时屏幕上就能依次出现十二种动物)以带幼儿到城堡里寻宝为主题引出活动主题,提示幼儿每学会一个操节就能胜利的闯关,上一层楼,到最后就能找到宝藏。

  (二)中间部分带幼儿学*十二生肖操的前六节。

  第一节"小老鼠吱吱叫,看到猫儿就跑掉"第一个八拍(1234)屈膝身体稍微前倾,双手十指聚拢,指尖向前,放在嘴边做小老鼠状,学小老鼠迈步,先右后左;(5678)变换动作手掌伸*,屈肘双手举于耳边,随身体左右摆动。

  第二个八拍:(2234)右腿前伸一步,脚跟着地,双手伸*,交叉于眼前二十公分左右,做拉开的动作,(5678)变换动作双手握拳,放于腰两侧,做小跑步的动作。

  第二节:"牛伯伯,好强壮,看到红布向前闯"第一个八拍(1234)双手握拳,食指竖起,做牛角状,举双拳于头顶,抬右腿从前向后划圆,(5678)左腿动作与右腿相似。

  第二个八拍(2234)右腿向前迈一步,屈膝成90度,身体前倾顺势做向前冲的动作,手的动作保持不变。(5678)变换向右做相同的动作。

  第三节:"虎大王最神气,森林之中没人比"第一个八拍(1234)右腿屈膝向右前方迈一步,双手抬与胸*齐,张开做出抓东西的动作,由中间拉开向外拉开。(5678)向左边做相同的动作。

  第二个八拍(2234)双腿打开,与肩同宽,双手握拳,由下而上向外画一个半圆,(5678)变换动作拳心相对举双拳与肩*齐,随身体左右摆动两次。

  第四节:"兔宝宝,爱睡觉,走起路来蹦蹦跳"第一个八拍(1234)右腿向右前方向迈一步,脚跟点地,双手握拳,举于胸前交叉转圈两次,(5678)向左做相同的动作。

  第二个八拍(2234)双手做兔耳状,举于头顶,(5678)学兔子双腿并拢跳三下。

  第五节:"龙爷爷最神秘,躲在云里猛吐气"第一个八拍(1234)右腿前迈,脚跟点地,双手握拳迈右脚的时候顺势左手摆至胸前,右手划于身后。(5678)变换左腿做相应的动作。

  第二个八拍(2234)右手手掌伸*,掌心向下,抬与胸*齐保持不变,左手接着做相同的动作;(5678)屈膝半蹲,分别向左右做各做一次吐气的动作,第六节:"小白蛇,小青蛇,摇摇摆摆最有趣"第一个八拍(1234)右手手指并拢,缓慢上抬与地面接**行时,手掌稍微往回钩,由内向外翻转手腕,做蛇往外钻的动作;(5678)换左手做同样的动作。

  第二个八拍(2234)双脚与肩同宽,双手掌心相对合于胸前,屈膝半蹲,手掌由下而上绕"S"路线至头顶,身体配合手部动作,模仿蛇爬行身体特点,由下而上的扭动。(5678)重复做相同的动作一次。(此动作对身体灵活性和协调要求很高,是难重点,应该做重点指导)

  (三)结束部分整体复*做所教授操节,听音乐做操节动作两遍,帮助幼儿熟悉掌握动作;找出"十二生肖城堡"主人写给每小朋友的信,:所有能完成任务的宝贝你们都是聪明,勇敢,健康,能干的宝宝,这些都是你最宝贵的'宝藏,只要你爱动脑筋爱学*,勤锻炼身体,所有的宝藏都会一生都伴随着你!最后送出赠与每位小朋友的礼物"小勇士贴贴画",祝贺他们胜利闯关,活动结束。

十二生肖大班教案2

  活动目标:

  1、感知十二生肖是*人所特有的,并为自己是*人而感到自豪。

  2、初步了解十二生肖与人们年龄之间的关系。

  活动准备:

  布制十二生肖一套,大转盘一个;

  幼儿调查过自己家人的生肖

  活动过程:

  一、回忆已有经验

  1、从“十二生肖”的故事导入(目的:帮助幼儿复*了解有关十二生肖的经验)

  最*我们在谈论有关“十二生肖”的事情,讲了“十二生肖的传说”,

  提问:“十二生肖”的故事说明了什么呢?

  2、个别幼儿练*生肖排序

  3、师生共同检查幼儿操作情况(目的:训练幼儿思维敏捷)

  复*“十二生肖”排列的顺序。

  提问:那么鼠的.后面是谁?虎排在第几?羊的前面是谁?

  马的前面和后面分别是谁和谁?

  猪的前面和后面是谁和谁?

  总结:现在我们知道了十二生肖是按一定顺序排列的,排前排后是要按顺序的。

  4、了解各自的生肖(目的:为自己是*人而感到自豪)

  每一年都有一个生肖,今年是什么年,出生的宝宝属什么?

  明年是什么年?出生的宝宝又属什么呢?

  你属什么?是什么年生的?

  小结:原来生肖与年有关系,狗年出生的属狗,龙年出生的属龙……生肖只有我们*人才有,外国是没有的。

  二、操作统计活动

  1、交流各自的家庭生肖调查表肖

  提问:你的妈妈属什么?你的爸爸属什么?你的奶奶属什么?

  2、实践操作(目的:学*统计人口与生肖)

  提问:每个人都有一个生肖,是不是家里有几口人,就一定会几种生肖呢?

  幼儿进行统计

  3、汇总幼儿统计的情况

  提问:你家有几口人、共有几种生肖?

  三、讨论与交流

  1、家里的人数和生肖不一样多?这是怎么一回事呢?

  年龄相同、生肖相同

  原来,其中有2人年龄相同,所以生肖也相同,所以,家里5口人,只有4个生肖。

  年龄不同,生肖相同

  今年是狗年,生下的宝宝是属狗的,(出示大转盘,转动指针指向狗)明

  年生下的宝宝属什么生肖呢?后年?(了解“猪”的后面是“鼠”,转动指

  针,将十二生肖按顺时针方向依次摆放。)一个生肖就是一年,十二个生肖

  就是几年?十二个生肖绕一圈,表示过去了多少年?再绕一圈,十二生肖没

  有变,但是又过去了12年,这样就出现了年龄不同,但是生肖是相同的。

  所以,家里6个人,但生肖不是6个,就是因为他们不同的年龄轮到相同的属相,生肖也就相同了。

  2、还有什么问题发现吗?是不是同一年出生的孩子都是一个生肖呢?

  我们都是大班的孩子,可有的属龙,有的属蛇呢?(世界上以一月一日元旦作为新年,而*人过新年是在“春节”,一般在1月和2月之间,“春节”到了,表示新的一年到了,生肖也变了。根据*农历年过年的前后时间不同,生肖也就不同了。

  3、今年过年是什么“年”?按照一年一个生肖,你知道明年过春节时,是什么年?去年是什么年?

  a)*人很伟大,有了十二生肖就知道明年是什么年,还可以来知道几年以后是什么生肖?知道了别人的生肖,还可以猜出他的年龄。

  4、分享体验

  a)今年是狗年,3年以后是什么生肖年?5年以后是什么生肖年……

  b)属蛇的小朋友今年是6岁,属龙的人是几岁呢?你能猜出来吗?

十二生肖大班教案3

  一、活动设计背景

  一个活动的选择既要贴*幼儿的生活,选择他们感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。选择十二生肖这个课题,对幼儿来说是非常有趣的,也具有可接受性。根据语言教育的目标要求,十二生肖语言活动的内容,不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象,同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题。我的活动思路为:熟悉动物;感知顺序;理解含义;了解轮回规律;游戏巩固认知汉字。

  二、活动目标

  1.知道十二生肖是*人特有的属相,并了解每十二年循环一次,

  2. 知道十二生肖的十二种动物及其排列顺序,

  3. 培养幼儿用语言大胆与人交往的能力。

  4. 通过学*本课,能够认识十二个汉字。

  三、教学重点、难点

  1.重点是让幼儿记住十二生肖的排列顺序及认识十二个汉字;

  2.难点是知道十二生肖每十二年循环一次。

  活动准备

  知识准备:课前让幼儿了解收集有关十二生肖的故事

  材料准备:1.课件(律动、十二生肖、十二生肖儿歌、故事、音乐《找朋友》)

  2. 图片、识字卡3. 红五星

  四、活动过程

  1. 组织教学

  播放课件:律动《我真的很棒》。听音乐,幼儿跟着节奏随老师一起动起来。

  2.导入:出示课件《十二生肖》

  1)师教读十二个生字:鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪

  2)鼓励幼儿自由说出一共有十二个动物,揭示课题《十二生肖》;

  3)师讲解十二生肖的意义及重要性;

  4)师幼互动了解十二生肖的具体使用(请幼儿说出自己的属相,了解自己生那一年是什么年自己就属什么这一道理);

  5)师引导幼儿了解十二生肖的由来,激发兴趣。

  3.出示课件:故事《十二生肖的来历》

  4.出示课件《十二生肖儿歌》、图片

  1)师根据儿歌讲解要求,小朋友操作,幼儿边念边操作。

  (提问:十二生肖中谁排第一,谁排在最后?谁在谁的前面,它的后面又是谁?)

  2)游戏:《看谁排得对?》(图片)

  让幼儿拿着图片按照生肖顺序排队。(师提示并督促)

  3)师引导幼儿说出一个属相表示一年,如果今年是鼠年,那所有今年出生的人都属鼠。(提示幼儿说出:鼠年过后是牛年,牛年过后是虎年)排在最后一个的动物是猪,猪年过完之后是鼠年。

  让幼儿明白:十二生肖是十二年循环一次的。

  5.小结:今天我们班的小朋友表现得都很棒,知道了十二生肖的排列顺序,一年就是一个属相,同一年出生的人属相相同,十二个属相排完了,又从头排起,十二年循环一次。

  6.游戏结束《找朋友》

  1)播放音乐《找朋友》

  2)游戏规则:

  将幼儿分成两队,一对幼儿拿图片,另一对幼儿拿汉字卡片互相找朋友,看谁找的又快又好。

  五、教学反思

  《幼儿教育指导纲要》里要求“要创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或他人交谈,体验语言交流的乐趣;引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。我觉得我这堂课基本达到了以上要求,只是在幼儿识字和最后一个游戏环节出了点小问题,我给孩子们自由认读的时间太少而且在游戏时没能掌控好整个现场,有点乱。后面音乐结束还有个别孩子没找着自己的朋友。如果还有再一次的机会,在最后这个游戏环节我一定会在图片上写上汉字,让孩子们在认字的同时准确地找到自己的朋友。

十二生肖大班教案4

  活动目标:

  1、通过欣赏故事,了解十二生肖的名称、排序及轮回的规律。

  2、学*用语言大胆与人交往和表述的能力,激发幼儿的尝试兴趣,培养幼儿的尝试精神。

  3、培养幼儿对属相的兴趣,激发幼儿的民族自豪感。

  活动准备:

  课件《十二生肖》、十二生肖图片

  活动重点:

  十二生肖的名称、排列顺序。

  活动难点:

  引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。

  活动过程:

  一、通过戴胸饰,引出主题。

  1、小朋友们,瞧瞧我变成谁了?你们猜猜老师为什么要戴小羊的胸饰?

  因为老师是属羊的,所以戴上了小羊的头饰,那你们是属什么的?

  属相也叫生肖,都是由动物代表的,那到底有哪些动物被确定为生肖呢?下面我们一起来欣赏故事《十二生肖》。

  2、欣赏故事《十二生肖》。

  师播放课件《十二生肖》

  二、师*流。

  1、教师提问:故事的名称是什么?

  十二生肖包括哪些动物?

  它们是按什么顺序排列的?

  那到底有哪些动物被确定为生肖呢?(出示图片)一共有多少种动物?(十二)

  谁排在了第一?为什么小小的老鼠排在了第一呢?像老虎、龙这么厉害,为什么会排在后面呢?

  2、幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。

  三、欣赏儿歌十二生肖。

  1、师:老师还把刚才的故事编成了一首儿歌,我们一起来听一听、学一学?

  2、教师念儿歌,幼儿听。

  鼠、牛、虎钻山洞,兔、龙、蛇爬大山,

  马、羊、猴练跨步,鸡、狗、猪练跳高

  按着次序排好队,锻炼身体争第一。

  3、师:我们一起来学一学吧。

  四、讲解十二生肖的循环规律

  师提问:刚刚我们故事也听过了,儿歌也学会,现在老师有问题想问小朋友了。

  1、你还知道哪些人的生肖?

  想不想知道后面老师的生肖?我们一起去采访一下吧!怎么来采访?(要面带微笑,态度诚恳,有礼貌)

  幼儿采访,交流采访的结果。

  我发现一个问题:为什么有的小朋友属羊(猴),有的老师也属羊(猴)呢?一个那么小,一个那么大,肯定不是同一年生的,这是怎么回事呢?原来啊十二生肖排完了,又从头排起,就像时钟一样,走完了一圈又从头开始,这叫轮回。一个轮回,一个轮回,十二生肖不停地循环。老师的生肖是以前轮到的,小朋友的是以后轮到的。所以他们虽然不是同一年出生的,但是他们都属羊(猴)。

  2、今天我们学*了十二生肖,哪十二生肖?分别是(鼠、牛猪)你喜欢那一种生肖?为什么?

  活动廷伸:十二生肖之所以我们大家都喜欢,因为它是我们中华民特有的,在我们*流传了几千年,十二生肖还被做成了许多工艺品,在我们生活中就有很多很多这样的工艺品存在,请小朋友*时再去留心注意,好吗?

十二生肖大班教案5

  活动目标:

  1、知道十二生肖有哪些动物。

  2、能将十二生肖的十二种动物准确排序。

  3、感知儿歌中的韵律美。

  活动准备

  大森林背景图、十二生肖动物图片、十二生肖动物头饰

  活动过程

  一、开始部分

  (一)谈话导入

  师:你们知道自己的属相是什么吗?猜猜你的好朋友是属什么的?有十二种动物是我们的属相,也叫生肖。生肖是我国特有的民族文化,每一年只有一个生肖,这一年是什么生肖,生下来的宝宝就是什么属相。请幼儿说出自己的属相。

  二、基本部分

  1、学*儿歌《十二生肖》

  教师朗读,并依次出示十二生肖的图片幼儿初步感知。

  2、教师引导和归纳儿歌中的每一句的最后一个字押的什么韵。

  师:听了儿歌,你们有没有发现而各种每一句的最后一个字押的什么韵呢?

  3、教师和幼儿一起归纳总结。

  教师引导幼儿根据儿歌内容给十二生肖排队。

  师:小动物们刚刚玩了一个捉迷藏的游戏,纳闷现在请你们根据儿歌内容将他们找出来并排好队吧。

  三、结束部分

  (一)“十二生肖”游戏表演。

  规则:请12名小朋友戴生肖头饰,分别扮演十二生肖头饰,分别扮演十二生肖,并按十二生肖顺序排好队表演,扮演老鼠的小朋友说:“我是老鼠吱吱叫”,一边说一边表演小老鼠,以此类推,可以换小朋友进行表演,也可以小组表演。

  四、活动延伸

  回家了解爸爸妈妈的属相,并一起了解十二生肖的传说。

  附儿歌:

  十二生肖

  一是老鼠吱吱叫,二是牛儿尾巴摇,

  三是老虎威风到,四是小兔蹦蹦跳,

  五是飞龙像座桥,六是蛇儿圈圈绕,

  七是马儿最会跑,八是羊儿吃青草,

  九是小猴树上笑,十是小鸡起得早,

  十一是狗看门好,十二是猪凑热闹。

  活动反思

  《十二生肖》是一节大班的语言活动,对于生肖,孩子们是既熟悉又陌生,因此,我在活动前让幼儿和家长就有关话题进行了交流,让幼儿有一定的经验准备,知道了自己和自己家人的生肖,对十二生肖有初步感知。活动中,我让幼儿先从自己的属相开始了解,孩子知道十二生肖是*人独有的,对我国的民族文化有所感知。接着让幼儿在学*儿歌的基础上,让孩子们对十二生肖的顺序进行了感知并进行排序。 《指南》中语言领域的教育建议中指出,“对幼儿讲话时,注意结合情境使用丰富的语言,以便于幼儿理解。”因此,在本节活动中,情境能贯穿始终,孩子们的兴趣很浓,言语的表述上很丰富,比如在为十二生肖排队时,利用情境——小动物们玩捉迷藏游戏,引起幼儿参与的兴趣,并能正确地排序。


十二生肖大班优秀社会教案汇总五篇(扩展5)

——《十二生肖》大班教案菁选

《十二生肖》大班教案

  作为一名人民教师,时常要开展教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢?以下是小编整理的《十二生肖》大班教案,欢迎阅读与收藏。

《十二生肖》大班教案1

  活动目标:

  1、知道十二生肖是中国人特有的代表年份的十二种动物。(认知)

  2、能说出十二生肖中所包含的动物及其排列顺序。(技能)

  3、感受中国传统文化。(情感)

  活动准备:

  课件《十二生肖》、十二生肖图片。

  幼儿课前了解家里人和好朋友的属相。

  活动重点:

  十二生肖的名称、排列顺序。

  活动难点:

  引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。

  活动过程:

  一、谈话,导入活动。

  1、出示羊的图片。

  教师:这是谁?对,这是老师的属相。

  谁来说说你几岁?是什么属相?你还知道哪些属相?

  小结:属相也叫生肖,都是由动物代表的,是中国人特有的代表年份的.十二种动物。

  二、欣赏故事《十二生肖》,了解十二生肖的名称和顺序。

  (故事欣赏法来解决重点)

  1、提问:十二生肖中都有哪些哪些动物?它们是按什么顺序排列的?

  2、引导幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。(可以让幼儿边讲述边操作图片)提问:谁排在第一?为什么小小的老鼠排在第一?

  三、欣赏儿歌“十二生肖”,帮助幼儿记忆。

  (通过学*儿歌巩固重点)

  1、教师念儿歌,幼儿欣赏。

  2、引导幼儿看图片并念儿歌。

  四、了解十二生肖的循环规律。

  (提问法解决难点)

  提问:你还知道哪些人的生肖?为什么有的小朋友属羊(猴),有的爸爸、妈妈也属羊(猴)呢?一个那么小,一个那么大,肯定不是同一年生的,这是怎么回事呢?

  小结:原来十二生肖排完了,又从头排起,就像时钟一样,走完了一圈又从头开始,这叫轮回。一个轮回,一个轮回,十二生肖不停地循环。

  活动延伸:引导幼儿观察、收集生活中的十二生肖工艺品,感受中国传统文化。

《十二生肖》大班教案2

  活动目标:

  1、熟悉儿歌,感知儿歌中的语言美。

  2、知道十二生肖每十二年循环一次。

  3、知道十二生肖的排列顺序,懂得十二生肖是中国人的传统,每个中国人都有一个属相,为自己是中国人而骄傲。

  活动重难点:

  1、熟悉儿歌,感知儿歌中的语言美。

  2、知道十二生肖的排列顺序以及十二生肖每十二年循环一次。

  活动准备:

  1、经验准备:知道自己和自己家人的生肖,对十二生肖有初步感知。

  2、材料准备:十二生肖卡片三套,相关课件,活动室地面摆放三个没有指针的时钟钟面,大小以可以站12个幼儿为宜。

  活动过程:

  一、游戏情境导入——创设情境,激发幼儿的兴趣。

  1、师:今天咱们活动室来了一位熟悉又陌生的外国朋友,大家想知道他是谁吗?(想)

  2、出示背着包的圣诞老人动态图片,幼儿猜测圣诞老人来的目的。(旅游、送礼物……)

  3、师:今天圣诞老人有一个任务,就是给中国的十二生肖送礼物,表示他们的友好,可他从没有来过中国,对我们中国的十二生肖一无所知,因此他来到了我们班,想让大家告诉他有关十二生肖的事情,大家愿意吗?(愿意)

  二、游戏活动准备——学*儿歌,了解十二生肖的秘密。

  1、师:首先,请大家分享一下自己和自己家人的属相,也叫生肖。

  (请小朋友用声音或动作表演出来,让其他小朋友猜一猜。)

  2、除了这些,还有哪些生肖呢?让我们听一首儿歌就知道了。

  (师朗读儿歌,幼儿倾听。)

  3、师:刚才小朋友还听到了哪些生肖呢?你知道它们是怎么排队的吗?

  (请小朋友用自己喜欢的方式和大家说一说,同时老师出示生肖图片,每出示一种动物,老师都和小朋友说一句相关的儿歌。)

  4、师幼对照课件接龙,再次熟悉儿歌。

  5、通过排序,进一步了解属相,知道十二种动物每十二年循环一次。

  (幼儿选择生肖卡片,对号排成生肖钟,感受生肖的循环。)

  三、游戏活动过程——生肖转转转。

  游戏规则:师播放音乐,幼儿按顺时针方向传手里的`生肖卡片,同时自己也要挪到相对应的序号上面,等音乐停下来的时候要做出相应的动作,说出相对应的儿歌中的句子。如果做错或者站错位置就淘汰,可反复进行。

  四、游戏活动延伸

  师:圣诞老人说他太开心了,因为今天他知道了中国十二生肖的秘密,也交了这么多的好朋友,小朋友开心吗?(开心)现在让我们也去美工区做一些手工和圣诞老人一起送给我们可爱的生肖动物吧!

  大班语言十二生肖教案,十二生肖是我国的传统文化之一,与每个人都是息息相关的,每个人都有一个十二生肖的属相,所以很多幼儿都会对十二生肖很好奇,我们可以让幼儿深入了解十二生肖,从而激发幼儿对中国传统文化的兴趣。

  设计意图:

  属相是孩子们生活中常接触到的一个有趣而又神秘和话题,十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化,每年过年的时候孩子们通过挂历、电视、广告都可以看到这一年所代表的动物肖像。然而,因其抽象性(如十二生肖的轮回)和复杂性(如十二生肖的顺序),又使孩子认识它有一定难度,针对上述情况,我特别设计了本次活动。其间,把认识生肖和认识时钟巧妙融合,将钟点数字与生肖顺序相匹配,让时间的延续与生肖轮回相对应,通过活动让幼儿在观察中发现,在自主活动中,逐步获得十二生肖的知识。

  活动目标:

  一、了解代表十二生肖的动物名称及顺序,探讨有关属相的问题。

  二、知道自己和亲人的属相,培养幼儿和家人之间的情感。

  三、通过玩生肖钟,巩固幼儿对十二生肖排列顺序及12年一个轮回的规律进行探索,发展幼儿的观察力,培养简单的推理能力。

  活动准备:生肖钟、玩具老鼠、生肖动物图片、剪刀,各种废旧纸盒、废旧蛋糕盒。

  活动过程:

  一、小动物律动。

  二、利用猜谜语《老鼠》引入课题两撇小胡子、尖嘴、尖牙齿;贼头又贼脑,夜晚干坏事。谜底:鼠教师出示老鼠玩具:"小朋友,你们看,谜语中的小老鼠也来到我们班里了,它还带来了一个问题,想问问小朋友,你们知道今年是什么年吗?"(鼠年)你知道身边的人谁属鼠吗?今年出生的小孩属什么?

  主要教法:观察法主要学法:观察法三、出示生肖钟,了解十二生肖的12种动物(每名幼儿一个生肖钟)生肖钟制作材料:废旧蛋糕盒1、请幼儿说出钟面上有多少种小动物?数数看是不是12种,从哪开始数?老鼠第一、谁第二……

  2、你的生肖是什么?(引导幼儿在钟面上找出自己的生肖的位置)3、小朋友的。属相为什么有的是羊?有的是猴?不一样呢?

  4、有个小妹妹比你小1岁,她属什么?有个大哥哥比你大1岁他属什么?(看钟面进行相应的推算)小结:同一年生的孩子属相就一样,羊年出生的属羊,猴年出生的属猴……一年一个属相,一共12个属相。

  四、结合生肖钟观察,发现十二生肖12年轮回一次的规律。

  1、你还知道谁的属相?(在生肖钟上找出)2、引导幼儿思考:有的大人的属相和小朋友的属相一样,这是为什么?

  3、启发幼儿结合"生肖钟"进行思考,引导幼儿说出大人的属相是以前轮到的,小朋友是以后轮到的,属相是不停地轮流的,一年一种属相,谁知道猪年后一年出生的人属什么?为什么?

  4、问:一年一种属相,十二属相轮流一次要多少年?

  小结:一年一种属相,十二种属相排完了,又从头排起,十二年循环一次,今年是鼠年,那明年是什么年?(牛年)主要教法:游戏法、语言讨论法、观察法、比较法主要学法:游戏法、语言讨论法小结:生肖的排序和轮回是本次活动的难点和重点,利用生肖钟进行推理,既满足了幼儿好动、好说的天性,也能比较清楚形象的找出答案,让幼儿明白不是每个人的生肖都是一样的,十二年我们的生肖才轮换一次,通过属相的排列以及轮回的顺序告诉幼儿一个人一生只有一个生肖。

  五、故事:十二生肖。

  1、你们知道这十二种小动物谁排在第一位吗?

  2、为什么小小的老鼠能排在第一呢?

  3、教师讲述故事。

  六、通过儿歌复*十二生肖的排列顺序。

  聪明的老鼠抢第一,牛哥哥受骗排第二;老虎兔子跑的快,老三老四挨着站;龙蛇马羊跟着来,一个一个乐得欢;猴子爬树蹦蹦跳,小鸡小狗齐声喊;小猪小猪快快来。

  小结:生肖是我们中国特有的风俗,外国人是没有的。

  七、幼儿操作尝试。

  1、制作"会摇动的十二生肖"幼儿分成两组制作,每组12人。

  制作材料:废旧纸壳2、制作完成后,每组要按照十二生肖的排列顺序进行排列,比比看哪组又对又快。

  小结:十二生肖有十二种小动物,同一年出生的人属相相同,十二个属相排完了,又从头排起,十二年循环一次。

  主要教法:观察法、操作法、游戏法主要学法:游戏法、操作法小结:动手操作部分是幼儿最感兴趣的环节,通过制作"会摇动的十二生肖"进一步掌握了按顺序排列十二生肖。并且生肖的制作我采用了废物利用。

  八、幼儿手拿"会摇动的十二生肖"模仿十二种动物的动作走出活动室。

  活动延伸:生活中寻找"十二生肖"。

  请幼儿回家同父母寻找十二生肖,比如:十二生肖的挂历、贺卡、邮票、故事、动画片……,带到幼儿园进行交流

《十二生肖》大班教案3

  一、活动设计背景

  一个活动的选择既要贴*幼儿的生活,选择他们感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。选择十二生肖这个课题,对幼儿来说是非常有趣的,也具有可接受性。根据语言教育的目标要求,十二生肖语言活动的内容,不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象,同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题。我的活动思路为:熟悉动物;感知顺序;理解含义;了解轮回规律;游戏巩固认知汉字。

  二、活动目标

  1.知道十二生肖是中国人特有的属相,并了解每十二年循环一次,

  2. 知道十二生肖的十二种动物及其排列顺序,

  3. 培养幼儿用语言大胆与人交往的能力。

  4. 通过学*本课,能够认识十二个汉字。

  三、教学重点、难点

  1.重点是让幼儿记住十二生肖的排列顺序及认识十二个汉字;

  2.难点是知道十二生肖每十二年循环一次。

  活动准备

  知识准备:课前让幼儿了解收集有关十二生肖的`故事

  材料准备:1.课件(律动、十二生肖、十二生肖儿歌、故事、音乐《找朋友》)

  2. 图片、识字卡3. 红五星

  四、活动过程

  1. 组织教学

  播放课件:律动《我真的很棒》。听音乐,幼儿跟着节奏随老师一起动起来。

  2.导入:出示课件《十二生肖》

  1)师教读十二个生字:鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪

  2)鼓励幼儿自由说出一共有十二个动物,揭示课题《十二生肖》;

  3)师讲解十二生肖的意义及重要性;

  4)师幼互动了解十二生肖的具体使用(请幼儿说出自己的属相,了解自己生那一年是什么年自己就属什么这一道理);

  5)师引导幼儿了解十二生肖的由来,激发兴趣。

  3.出示课件:故事《十二生肖的来历》

  4.出示课件《十二生肖儿歌》、图片

  1)师根据儿歌讲解要求,小朋友操作,幼儿边念边操作。

  (提问:十二生肖中谁排第一,谁排在最后?谁在谁的前面,它的后面又是谁?)

  2)游戏:《看谁排得对?》(图片)

  让幼儿拿着图片按照生肖顺序排队。(师提示并督促)

  3)师引导幼儿说出一个属相表示一年,如果今年是鼠年,那所有今年出生的人都属鼠。(提示幼儿说出:鼠年过后是牛年,牛年过后是虎年)排在最后一个的动物是猪,猪年过完之后是鼠年。

  让幼儿明白:十二生肖是十二年循环一次的。

  5.小结:今天我们班的小朋友表现得都很棒,知道了十二生肖的排列顺序,一年就是一个属相,同一年出生的人属相相同,十二个属相排完了,又从头排起,十二年循环一次。

  6.游戏结束《找朋友》

  1)播放音乐《找朋友》

  2)游戏规则:

  将幼儿分成两队,一对幼儿拿图片,另一对幼儿拿汉字卡片互相找朋友,看谁找的又快又好。

  五、教学反思

  《幼儿教育指导纲要》里要求“要创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或他人交谈,体验语言交流的乐趣;引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。我觉得我这堂课基本达到了以上要求,只是在幼儿识字和最后一个游戏环节出了点小问题,我给孩子们自由认读的时间太少而且在游戏时没能掌控好整个现场,有点乱。后面音乐结束还有个别孩子没找着自己的朋友。如果还有再一次的机会,在最后这个游戏环节我一定会在图片上写上汉字,让孩子们在认字的同时准确地找到自己的朋友。

《十二生肖》大班教案4

  活动目标:

  1、了解中国民间传说中十二生肖的来历,知道每个人都有自己的生肖属相。

  2、通过阅读和游戏活动,知道十二生肖的排列顺序,初步了解十二生肖每十二年轮回的规律。

  3、乐意参加阅读儿歌和排序等活动。

  活动准备:

  自制生肖钟、蛋糕盒制作的钟面、十二生肖动物图片活动过程:

  一、谈谈生肖,进入主题。

  1、你知道自己的属相吗?

  2、爸爸妈妈的属相呢?

  3、你认识的人中间那些人的属相是一样的呢?

  4、你知道一共有多少种属相吗?

  二、讲述故事《十二生肖的故事》,了解十二生肖的来历。

  1、什么叫生肖?它有哪些动物呢?

  2、谁在第一个?一起来听故事。

  3、了解十二生肖的12种动物,感知其顺序,理解其含义。

  (1)出示生肖钟,激发兴趣:猜猜钟面上有多少种动物,为什么?从哪儿开始数呢?老鼠第一,谁第二,谁第三?小猪第几?

  (2)小朋友当中有没有属小猪的?为会么说自己是小猪?小朋友还有什么属相?

  (3)小朋友的属相为会么有的'是猪有的是狗,不一样呢?

  小结:同一年生的孩子属相就一样,猪年生的属猪,狗年生的属狗,一年一个属相。

  结合生肖钟观察:一共有多少种属相?12种属相一个个轮下来,要多少年?

  小结:钟面上的十二种动物就是人的12种属相,12个属相一个个地轮流下来,要12年。

  三、发现感受二生肖12年轮回一次的规律。

  1、引导幼儿思考:有的人的属相和小朋友的属相一样也有的老人的属相和小朋友的一样,这是怎么回事?

  启发幼儿结合生肖钟进行思考,鼓励幼儿说出大人的狗是以前轮到的,小朋友的是以后轮到的,属相是不停地轮流的一年一种属相等推理结果。

  2、十二属相轮流一次要多少年?

  小结:十二属相12年一个轮回,一年一个属相,不停地向前轮流。

  四、活动廷伸自制生肖钟。

《十二生肖》大班教案5

  教学目标

  1、感知十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序;感受、了解十二生肖一年一种属相,12年一个轮回的规律。

  2、发展幼儿的观察力,培养简单的推理能力。

  教学准备

  自制生肖钟,山洞。大山、脚印、标尺等标记小图片。蛋糕盒制作的钟面、十二生肖动物图片、固体胶若干、课件。

  教学重点与难点

  了解十二生肖一年一种属相,12年一个轮回的规律

  教学方法与手段

  视听讲结合法、谈话法

  活动过程:

  教师活动

  幼儿活动

  设计意图

  一、了解十二生肖的12种动物,简单感知其顺序,理解其含义。

  (l)出示生肖钟,激发兴趣:猜猜钟面上有多少种动物,为什么?我们来数数看是不是12种。从哪儿开始数呢?老鼠第一,谁第三?谁第六?小猪第几?

  (2)小朋友当中有没有属“小猪”的?为什么说自己是“小猪”?小朋友还有什么属相?

  (3)小朋友的属相为什么有的是猪,有的是狗,不一样呢?小结:同一年生的孩子属相就一样,猪年生的属猪,狗年生的属狗……一年一个属相。

  (4)结合生肖钟观察:一共有多少种属相?12种属相一个个轮下来,要多少年?小结:原来,钟面上的12种动物就是人的12种属相。12个属相一个个轮流下来,要12年。

  1、幼儿欣赏生肖钟,初步了解生肖的排列。

  2、幼儿交流讨论

  开始利用教具激发他们学*的兴趣。启发幼儿结合“生肖钟”进行思考,鼓励幼儿说出老师的.属相狗是以前轮到的,小朋友的是以后轮到的,属相是不停地轮流的、一年一种属相。

  二、发现、感受十二生肖12年轮回一次的规律。

  (1)你还知道什么人的属相?(自由讲述)

  (2)想不想知道客人老师的属相?一起去采访吧!

  (3)幼儿交流采访结果。

  (4)结合交流、采访结果,引导幼儿思考:有的客人老师的属相和小朋友属相一样,也有的老爷爷的属相和小朋友一样,这是怎么回事?

  启发幼儿结合“生肖钟”进行思考,鼓励幼儿说出“客人老师的属相狗是以前轮到的,小朋友的是以后轮到的”、“属相是不停地轮流的、一年一种属相”等推理结果。

  (5)十二属相轮流一次要多少年?

  (6)小结:十二属相12年一个轮回。一年一个属相,不停地向前轮流。。幼儿交流

  幼儿思考教师的提问并根据提问回答问题。

  幼儿欣赏故事,了解生肖的排列。

  通过活动,使幼儿感受十二生肖12年轮回一次的自然规律。

  三、讲解故事,帮助幼儿了解生肖排列的由来并初步熟悉排列顺序。

  (1)十二属相为什么会这么排队,你知道吗?(鼓励幼儿按经验讲述)

  (2)介绍一个神奇的关于体育比赛的故事(附后)。引导幼儿复述故事。

  (3)小结:今天小朋友在生肖钟上发现了许多秘密:人的属相有12种,属相12年轮流一次,一年一种属相。

  (4)今天我们自己也来做生肖钟。

  教师观察、指导、参与制作活动。

  根据教师提问回答问题。

  复述故事内容。

  通过故事的讲解,让幼儿进一步的了解十二生肖,并能知道他们的排列顺序。

  教学反思

  在活动开展之前,我们要求孩子们回家调查了解过自己的生肖以及身边家人或朋友的生肖,孩子对生肖有了基本的了解,他们知道生肖有很多种,但是孩子不能理解为什么是十二生肖而不是更多生肖,于是在活动中,我给孩子们讲述了关于生肖的故事,通过故事的讲述孩子们不再对生肖的数量产生更多的疑问了。活动中,很多孩子都能理解生肖是轮流的,知道生肖是循环的。在制作生肖钟的过程中,孩子们的兴趣很浓,但是常规不是很好,以后要加强常规管理,让孩子们能够有更好的学*的秩序。

《十二生肖》大班教案6

  活动准备:

  一只布制老虎一个大转盘十二生肖(每人一份)

  活动过程:

  一、认识十二生肖以及排列顺序。

  1、师出示礼物:再过几天新年就要到了,老师的一个朋友送我一个礼物。小朋友们猜猜看,老师的朋友为什么会送这个礼物给我?(引出生肖)

  2、生肖一共有多少?现在我们小朋友把他们排好队请出来(第一次操作:依次出示图片)

  3、师小结:十二生肖也叫十二属相,是我们中华民族特有的,在我们中国流传了几千年。一种动物表示一个生肖,也就是一个属相。通过生肖我们能推算出自己和别人的年龄。

  二、了解各自的生肖

  1、每一年都有一个生肖,今年是什么年?出生的宝宝属什么?

  2、明年是什么年?出生的宝宝又属什么?

  3、你属什么?是什么年生的?

  4、师小结:生肖与年有关系,狗年出生的属狗,龙年出生的'属龙……

  三、玩生肖钟。

  1、小朋友的生肖是什么?有个小妹妹比你小5岁,她的生肖是什么?有个大哥哥比你大5岁,他的生肖是什么?

  2、小朋友的生肖是龙,小朋友的妈妈也属龙,为什么不是一年生的,生肖会一样呢?

  3、(启发幼儿结合“生肖钟”进行思考说出妈妈是以前轮到的,小朋友的生肖是以后轮到的,生肖是不停的轮流,一年一个生肖,12年轮回一次。

  师小结:十二生肖是按顺序排列的,十二种动物表示十二年的生肖,每轮一次要多少年?轮到第十三年生肖就会重新开始。每个人都只有一个生肖,生肖不会变,同年出生的人生肖都是一样的。

  四、交流各自的家庭生肖调查表

  1、你还知道家里哪些人的生肖?

  2、你家有几口人,共有几个生肖?

  师小结:有的家里几口人就有几种生肖,人口和生肖一样多;有的是不相同的,比如:家里有5口人只有4个生肖。

  3、家里人口数和生肖不一样的多,这是怎么回事呢?

  师小结:年龄相同、生肖相同;年龄不同,生肖相同(出示大转盘,根据幼儿调查表上出现的问题,转动“生肖”大转盘,帮助幼儿理解)

  五、请幼儿画一画

  1、请小朋友将你和家人的生肖圈出来。

  延伸活动:

  让我们把生肖钟一起带回去算一算我们身边人的年龄吧!

《十二生肖》大班教案7

  活动目标:

  1、通过活动,知道十二生肖的名称。

  2、知道属生肖是我国特有的民族风格。

  3、培养幼儿用语言大胆与人交往的能力。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  十二生肖贴绒教具一套

  舞龙道具二套

  小的玩具十二生肖六套

  活动过程:

  1.了解十二生肖并引起兴趣:你知道自己属什么?

  你还知道谁是属什么的?看谁能说得最多。

  请猜一猜蒋老师是属什么的?

  在幼儿说的`过程中,逐一出示十二生肖的贴绒教具。

  2.想不想知道这十二生肖是怎样来的?请听老师来讲一个小故事。

  讲“十二生肖”的故事。

  知道十二生肖是我国特有的民族风俗。

  人为什么要属生肖?(为了表示人与动物是好朋友)

  十二生肖是怎样属法的呢?(一年一个生肖,这一年是何种动物生肖,生下的孩子也就属这种动物了。)

  3.十二生肖的排队。

  与客人老师的交往:

  问一问:“请问您是属什么的?”(鼓励幼儿大胆地用语言与周围的客人老师交往)

  活动反思:

  本次教学活动之前让幼儿了解自己的生肖,在老师的提问中引导幼儿思考和回答,将教学活动内容与自己的生活实际结合起来,既增强了幼儿和家人的情感交流,又能增加幼儿的学*兴趣。通过与幼儿的教学互动,提高幼儿的参与积极性,避免幼儿出现注意力分散,影响教学效果。

《十二生肖》大班教案8

  【活动目标】

  1.通过操作,了解十二生肖所包括的动物、顺序及十二生肖的循环特点。

  2.在常识活动中激发大班幼儿的尝试兴趣,培养幼儿的尝试精神。

  3.培养幼儿对属相的兴趣,激发幼儿的民族自豪感。

  【活动准备】

  1.投影仪及十二生肖的投影片。

  2.幼儿每人一件属相挂件及头饰。

  3.操作卡片人手一套。

  4.录音机及磁带。

  【活动过程】

  一、了解十二生肖

  1.教师指着胸前的挂件,问:小朋友你们知道老师胸前挂的是什么小动物?因为刘老师属蛇所以我挂了一条小蛇的挂件,小朋友谁知道自己属什么?你们家里人属什么?

  2.人的.属相有哪些动物?一共有多少?边出示投影边认识十二生肖的名称。

  3.这些属相中哪些动物是我们看到过的,为什么会有“龙”这个属相呢?幼儿自由讨论。

  教师小结:十二生肖是我们中国人在很早以前就发明的,每年都用一种小动物作为标志,一共有十二种生肖,生肖就是属相,知道了自己的属相就能推算出自己的年龄。

  学*词:生肖、属相。

  二、通过投影、故事,尝试了解十二生肖的排列顺序

  1.听录音故事“十二生肖”。

  教师边放投影边提问:故事的名称是什么?十二生肖包括哪些动物?它们是按什么顺序排列的?

  2.幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。

  3.欣赏儿歌“十二生肖”。

  鼠、牛、虎钻山洞,

  兔、龙、蛇爬大山,

  马、羊、猴练跨步,

  鸡、狗、猪练跳高,

  按着次序排好队,

  锻炼身体争第一。

  三、讲解十二生肖的循环规律

  1.一个属相表示多长时间?十二生肖排完了怎么办呢?

  2.放投影提问:小红属马,姚爷爷也属马,这是怎么回事呢?

  3.今年出生的人属什么?去年呢?明年呢?

  老师小结:一年是一个属相,同一年出生的人属相相同,十二个属相排完了,又从头排起,十二年循环一次。

  四、幼儿操作尝试

  给十二生肖排队,看谁排得又对又快,老师巡回指导。

  五、音乐游戏“十二生肖”

  幼儿带上头饰,进行表演,游戏结束后,幼儿模仿十二种动物的任何一种动作走出教室。

《十二生肖》大班教案9

  活动目标

  1、通过活动,感知十二生肖是中国人所特有的,并为自己是中国人而感到骄傲。

  2、通过讨论活动,初步了解人的生肖与年龄之间的关系。

  教学重点、难点

  1、了解生肖年龄之间的关系。

  2、根据年龄猜生肖,根据生肖猜年龄,对于幼儿园的孩子来说还是有一定难度的。

  活动准备

  1、布置十二生肖一套,大转盘一个。

  2、孩子已调查过自己家人的属相。

  活动过程

  一、孩子回忆已有经验

  1、从十二生肖的故事导入

  最*我们在谈论有关十二生肖的事情,讲了十二生肖的传说。

  提问:十二生肖的故事说明了什么呢?

  2、个别幼儿练*生肖排序

  3、师生共同检查孩子操作情况

  复*“十二生肖”排列的顺序

  提问:那么鼠的后面是谁?虎排在第几?羊的前面是谁?马的前面和后面分别是谁和谁?猪的前面和后面是谁和谁?

  总结:现在我们知道了十二生肖是按一定顺序排列的,谁排在前,谁排在后是要按顺序的,不能乱排的。

  4、了解各自的生肖

  (1)每一年都有一个生肖,今年是什么年,出生的'宝宝属什么?

  (2)明年是什么年?出生的宝宝又属什么呢?

  (3)你属什么?是什么年生的?

  小结:原来生肖与年有关系,狗年出生的属狗,龙年出生的属龙……生肖只有我们中国才有,外国是没有的。

  二、幼儿操作统计活动

  1、交流各自的家庭生肖调查表

  提问:你的妈妈属什么?你的爸爸属什么?你的`奶奶属什么?

  2、实践操作

  (1)提问:每个人都有一个生肖,是不是家里有几口人,就一定会有几种生肖呢?

  (2)幼儿进行统计

  3、汇总孩子统计的情况

  提问:你家有几口人,共有几种生肖?

  三、集体讨论与交流

  1、家里人数和生肖不一样多,这事怎么一回事呢?

  (1)年龄相同,生肖相同。

  原来,其中有两人年龄相同,所以生肖也相同,所以,家里五口人,只有四个生肖。

  (2)年龄不同,生肖相同。

  今年是龙年,生下的宝宝是属龙的(出示大转盘,转动指针指向龙),明年生下的宝宝属什么呢?后年?(了解“龙”后面是“蛇”,“蛇”后面是“马”,转动指针,将十二生肖按顺时针方向依次摆放)一个生肖就是一年,十二个生肖是几年?十二个生肖绕一圈,表示过去了多少年?再绕一圈,十二生肖没有变,但是又过去了12年,这样就出现了年龄不同,但是生肖是相同的。所以,家里六个人,但生肖不是六个,就是因为他们不同的年龄轮到相同的属相,生肖也就相同了。

  2、今年过年是什么年?按照一年一个生肖,你知道明年过春节时,是什么年?去年是什么年?

  中国人很伟大,有了十二生肖就知道明年是什么年,还可以知道几年以后是什么生肖,知道了别人的生肖,还可以猜出他的年龄。

  3、延伸拓展

  (1)今年是龙年,三年以后是什么年?五年以后呢?

  (2)属鸡的小朋友今年7岁,属鼠的人是几岁呢?你能猜出来吗?

《十二生肖》大班教案10

  目标:

  1、在集体中积极交流,了解周围人的属相,初步探索年龄与属相的关系。

  2、了解十二生肖的排列顺序,知道属相12年一轮回的规律,学*简单的推理。

  3、知道十二生肖是中国人的传统,萌发民族自豪感。

  4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  5、增强思维的灵活性。

  准备:

  1、调查表人手一张,生肖贴纸人手一套。

  2、十二生肖磁性教具两套,圆形钟面一张。

  过程:

  一、说说自己的属相

  1、谁来告诉大家,你今年几岁了?属什么?

  2、讨论年龄与生肖的关系。

  二、采访老师们的属相

  1、展示调查表,统计年龄与生肖的关系。

  2、感知年龄不同的人生肖也一样。

  三、讲述故事,并逐一出示生肖教具,贴成“生肖钟”。

  1、故事听完了,谁知道有多少种动物参加了竞选?这十二种动物和在一起叫什么名称?

  2、请幼儿上来排列顺序。

  3、教师小结。

  四、根据“生肖钟”,了解生肖十二年一轮回的'规律。

  1、今年是什么年?猪年过完以后又该是什么年呢?再过12年又会是什么年呢?为什么?

  2、教师小结。

  五、延伸活动:

  今天回家后,请小朋友找一找你身边还有谁的生肖和你是一样的,他今年几岁了?明天来告诉小伙伴,好吗?

  小百科:十二生肖,又叫属相,是中国与十二地支相配以人出生年份的十二种动物,包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

《十二生肖》大班教案11

  活动目标:

  1、通过欣赏故事,了解十二生肖的名称、排序及轮回的规律。

  2、学*用语言大胆与人交往和表述的能力,激发幼儿的尝试兴趣,培养幼儿的尝试精神。

  3、培养幼儿对属相的兴趣,激发幼儿的民族自豪感。

  活动准备:

  课件《十二生肖》、十二生肖图片

  活动重点:

  十二生肖的'名称、排列顺序。

  活动难点:

  引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。

  活动过程:

  一、通过戴胸饰,引出主题。

  1、小朋友们,瞧瞧我变成谁了?你们猜猜老师为什么要戴小羊的胸饰?

  因为老师是属羊的,所以戴上了小羊的头饰,那你们是属什么的?

  属相也叫生肖,都是由动物代表的,那到底有哪些动物被确定为生肖呢?下面我们一起来欣赏故事《十二生肖》。

  2、欣赏故事《十二生肖》。

  师播放课件《十二生肖》

  二、师幼交流。

  1、教师提问:故事的名称是什么?

  十二生肖包括哪些动物?

  它们是按什么顺序排列的?

  那到底有哪些动物被确定为生肖呢?(出示图片)一共有多少种动物?(十二)

  谁排在了第一?为什么小小的老鼠排在了第一呢?像老虎、龙这么厉害,为什么会排在后面呢?

  2、幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。

  三、欣赏儿歌十二生肖。

  1、师:老师还把刚才的故事编成了一首儿歌,我们一起来听一听、学一学?

  2、教师念儿歌,幼儿听。

  鼠、牛、虎钻山洞,兔、龙、蛇爬大山,

  马、羊、猴练跨步,鸡、狗、猪练跳高

  按着次序排好队,锻炼身体争第一。

  3、师:我们一起来学一学吧。

  四、讲解十二生肖的循环规律

  师提问:刚刚我们故事也听过了,儿歌也学会,现在老师有问题想问小朋友了。

  1、你还知道哪些人的生肖?

  想不想知道后面老师的生肖?我们一起去采访一下吧!怎么来采访?(要面带微笑,态度诚恳,有礼貌)

  幼儿采访,交流采访的结果。

  我发现一个问题:为什么有的小朋友属羊(猴),有的老师也属羊(猴)呢?一个那么小,一个那么大,肯定不是同一年生的,这是怎么回事呢?原来啊十二生肖排完了,又从头排起,就像时钟一样,走完了一圈又从头开始,这叫轮回。一个轮回,一个轮回,十二生肖不停地循环。老师的生肖是以前轮到的,小朋友的是以后轮到的。所以他们虽然不是同一年出生的,但是他们都属羊(猴)。

  2、今天我们学*了十二生肖,哪十二生肖?分别是(鼠、牛猪)你喜欢那一种生肖?为什么?

  活动廷伸:

  十二生肖之所以我们大家都喜欢,因为它是我们中华民特有的,在我们中国流传了几千年,十二生肖还被做成了许多工艺品,在我们生活中就有很多很多这样的工艺品存在,请小朋友*时再去留心注意,好吗?

《十二生肖》大班教案12

  活动目标:

  1.在熟悉十二生肖排列的基础上,尝试记忆歌词并大胆演唱歌曲。

  2.通过游戏、表演等方式,表现十二生肖动物的音乐形象。

  3.体验与同伴共同游戏的快乐。

  活动准备:

  1.十二生肖动物图、头饰、音乐、视频和图谱。

  2.幼儿已经认识过十二生肖动物,了解十二生肖的有关故事。

  活动重难点:

  重难点:在熟悉十二生肖排列的基础上,尝试记忆歌词并大胆演唱歌曲。

  活动过程:

  一、谈话导入活动:

  1.师:小朋友们,你是属什么的?

  除了狗和猪,你还知道十二生肖的其他动物吗?

  二、学*歌曲

  1.教师请唱歌曲

  师:小朋友们可真聪明,尽头十二生肖的小动物们也来到了我们的教师,他们都非常高兴,兴奋地唱起了歌来。(出示图谱)

  2.幼儿学唱歌曲

  (1)师:你听到了歌曲里唱到了哪个小动物?它是怎么来的呢?(如唱了牛,它把牛蹄抬了起来)

  谁是第一个来的?(老鼠)

  师介绍:因为老鼠是第一个来的,由它开头,我们说“小老鼠打头来”。

  师:哪些小动物是个好朋友一起来的?(龙、蛇、马羊)

  他们是怎么来的'?做了什么动作?(甩尾巴,迈大步)

  师:哪些小动物唱了两次歌?(兔儿、鸡)

  谁能把他们的歌唱一唱?

  (2)跟着音乐学做小动物的动作

  师:小动物们又要唱歌了,它们请小朋友们跟着歌曲学一学他们的样子,你们愿意吗?

  (3)尝试跟唱歌曲

  师:这一次小动物们邀请小朋友们跟着他们一起唱歌,我们一起加入吧。

  三、练*歌曲

  1.用接唱的方式练*歌曲

  教师唱前一个小动物,幼儿唱后一个

  2.交换演唱

  3.完整一起演唱。

  四、游戏

  1.教师介绍游戏内容

  师:小动物们唱了一会儿歌觉得有点累了,他们想邀请我们一起去玩一个游戏,我们看图上小动物排成了什么队伍?(一个圈)

  我们也请小朋友们来扮演小动物围成一个圈,一边表演一边往前走,表演的小动物需要站在队伍的最前面。

  2.教师请几位幼儿示范。

  3.十二位幼儿带头饰表演。

  4.观看歌曲视频,结束活动。

《十二生肖》大班教案13

  一、活动目标

  1、知道歌曲名称,理解歌词内容,感知旋律。

  2、在探索将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学*方法。

  3、积极愉快地参加音乐活动,体验表演的乐趣。

  二、活动准备

  1、多媒体课件;

  2、幼儿知道自己和家人的属相;

  3、幼儿知道那十二生肖,并会按顺序说出。

  三、活动过程

  1、随音乐《身体音阶歌》进场,引起幼儿参与活动的兴趣。 教师重点指导幼儿随音乐做律动,积极参与到活动中。

  2、练声曲《问候歌》、《山谷回音真好听》用轻声高位的`进行练声。 教师重点指导幼儿随钢琴自然、轻声高位练声、不喊唱。

  3、复*歌曲《捏面人》。 教师重点指导幼儿回忆歌曲,用自然的声音歌唱。

  4、提问导入,引起幼儿的兴趣。

  提问:

  “①小朋友,你今年几岁了?属什么?

  ②你的爸爸、妈妈属什么? ”

  教师引导幼儿知道生肖是按照一定的顺序排列及能说出自己和家人的属相。

  5、欣赏音乐,初步学*掌握歌曲内容。提问:“①这首歌里唱了什么?”

  教师引导幼儿说出歌曲内容。

  6、再次欣赏歌曲,尝试将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学*方法。 教师重点引导幼儿尝试将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学*方法。

  7、学*歌曲,初步学*演唱。

  ①跟着教师演唱;

  ②幼儿完整学唱歌曲。

  教师重点引导幼儿能轻声唱歌。

  8、边听音乐边唱歌,引导幼儿模仿小动物进行歌表演。

  教师重点引导幼儿能积极愉快地参加音乐活动,体验表演的乐趣。

  四、活动延伸

  回家表演给爸爸妈妈看。

  五、活动反思

  本节课的游戏设计符合大班幼儿的年龄特点和经验发展水*,这样的游戏也深受他们喜爱。在歌唱教学中合理使用揭秘和富有挑战的游戏,能使教学更加有效。

《十二生肖》大班教案14

  活动设计背景

  属相是孩子们生活中常接触到的一个有趣而又神秘的话题。针对个别孩子对属相生肖还很模糊这一现象我设计了本次活动,引发幼儿对一些生肖属相疑问的探究,并结合新年这一主题,让幼儿了解一些我国的民俗。

  活动目标

  1、认知目标:让幼儿了解十二生肖有哪十二种动物,在讨论中引发对属相的进一步探究的愿望。

  2、情感目标:知道十二生肖是中国人发明的,只有中国人才有。激发幼儿关注我国丰富多彩的文化*俗的兴趣。

  3、能力目标:幼儿在了解十二生肖一年一种动物及轮回的规律的同时能把十二生肖的动物按顺序粘贴到钟面上。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  5、探索与实验,激发幼儿主动探索的积极性。

  教学重点、难点

  教学重点:培养幼儿对我国文化*俗的探究愿望!

  教学难点:十二生肖的轮回规律和十二生肖的排列顺序。

  活动准备

  知识准备:认识时钟。

  物质准备:1、教师自制的十二生肖钟。

  2、十二生肖由来的`故事课件。

  3、幼儿制作生肖钟的钟盘和十二生肖卡片若干。

  活动过程

  (一)开始环节:

  导入引发孩子探究兴趣:教师出示朋友给买的生肖手机链,引导幼儿思考:为什么老师的手机链上是“牛”?不是别的动物呢?调动幼儿探索生肖属相奥秘的兴趣。

  (二)基本环节:

  1、通过提问引导幼儿说出自己的属相和家人的属相。

  2、引导幼儿讨论:我们知道的属相一共有多少种?人的生肖属相到底有多少种?

  3、教师通过出示生肖钟,引导幼儿说出生肖钟和我们的时钟有什么异同点从而轻松了解和掌握十二生肖都是什么?(小朋友看看老师带来的这个东西像什么?它和我们*时见过的钟表有哪些相同的地方?钟面上的十二个数字变成什么了?)

  4、通过演示生肖钟,让幼儿知道生肖轮回规律。

  小朋友知道我们的钟表是不是一圈一圈的转个不停啊?我们的生肖也和钟表一样一圈一圈的转个不停,狗年出生的属什么?鸡年出生的属?今年是什么年啊?今年出生的孩子是属什么啊?一年有一个属相,十二个属相转完需要多长时间啊?

  5、通过提问引导幼儿探究十二生肖排列顺序的奥秘。

  为什么选这十二种动物做人的生肖呢?谁规定的用他们十二个呢?为啥没有猫呢?

  幼儿欣赏完故事课件回答:属相里为什么没有猫?谁排在了第一,为什么小小的老鼠排在了第一?

  情感教育:不要像老鼠学*,因为他太自私,要守信用,要通过自己的努力获得第一。

  (三)结束环节:

  教师引导幼儿回答:在这十二个动物中,有一个动物不仅动物园里没有,而且我们都没有见过真实的它,这是哪个动物呢?(龙)那么龙是什么动物?为什么也要选它呢?(引导幼儿讨论一下)

  教师小结:龙是中华民族创造的,是中华民族的象征,龙在人们的心目中是吉祥之物,龙是中华民族创造的,是中华民族的象征,龙在人们的心目中是吉祥物,传说它能消灾降福,所以人们特别喜爱它。而且20xx年就是龙年了。小朋友回家可以让家长帮助查一查过新年我们中国有哪些风俗*惯,明天和小朋友们分享。

  (四)延伸环节:

  今天我们知道了十二生肖这么多的奥秘,下面小朋友自己动手把十二个小动物按顺序粘贴到自己准备好的钟面上,看看还能发现哪些十二生肖的秘密。

《十二生肖》大班教案15

  活动目标:

  1、能够安静的听故事。

  2、了解十二生肖的排列顺序。

  活动准备:

  故事《十二生肖的传说》

  指导要点:

  一、讲故事,集中幼儿注意力师:小朋友们知道生肖有多少个嘛?(十二个)你们知道生肖是怎么来的吗?今天老师就给你们带来了一个关于十二生肖的传说的故事。

  二、教师提问帮助幼儿了解故事情节,再次说故事

  1、提问:

  ① 故事里你都听到了什么动物?

  ② 猫是十二生肖里的动物吗?

  ③ 为什么猫不是十二生肖里的动物呢?它和老鼠发生了一件什么事?

  2、再次讲述故事师:老师再讲一遍故事,小朋友们来听听是不是和你们说的一样。这遍故事听完小朋友们要告诉老师十二生肖的排列顺序是什么?

  三、引导幼儿总结十二生肖的排列顺序,并说出自己的生肖

  1、说出十二生肖的排列顺序师:故事说完了,小朋友们能说出十二生肖的排列顺序吗?我们一起来试试看。(鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪)

  2、引导幼儿讨论自己生肖师:十二生肖里你是属什么的?现在你可以和你身边的小朋友说一说。

  四、活动延伸:

  小朋友们都能说出自己的生肖,那你们可以回家问问自己的'爸爸妈妈自己是哪一年出生的,把这个故事告诉给他们听,问一问他们是属什么的。

  活动反思:

  幼儿通过欣赏故事,知道十二生肖的由来,因为是大班的孩子,都知道十二生肖是哪几个,也为这个活动做好了前期经验的铺垫。知道自己的生肖和别人生肖为什么不同,小朋友会通过年龄的比较,知道区别。最后活动的记录也是让幼儿能了解家人。


十二生肖大班优秀社会教案汇总五篇(扩展6)

——大班教案《十二生肖》合集10篇

  大班教案《十二生肖》 1

  活动目标:

  1、通过欣赏故事,了解十二生肖的名称、排序及轮回的规律。

  2、学*用语言大胆与人交往和表述的能力,激发幼儿的尝试兴趣,培养幼儿的尝试精神。

  3、培养幼儿对属相的兴趣,激发幼儿的民族自豪感。

  活动准备:

  课件《十二生肖》、十二生肖图片

  活动重点:

  十二生肖的名称、排列顺序。

  活动难点:

  引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。

  活动过程:

  一、通过戴胸饰,引出主题。

  1、--小朋友们,瞧瞧我变成谁了?你们猜猜老师为什么要戴小羊的胸饰?

  --因为老师是属羊的,所以戴上了小羊的头饰,那你们是属什么的?

  --属相也叫生肖,都是由动物代表的,那到底有哪些动物被确定为生肖呢?下面我们一起来欣赏故事《十二生肖》。

  2、欣赏故事《十二生肖》。

  师播放课件《十二生肖》

  二、师幼交流。

  1、教师提问:故事的名称是什么?

  十二生肖包括哪些动物?

  它们是按什么顺序排列的?

  --那到底有哪些动物被确定为生肖呢?(出示图片)一共有多少种动物?(十二)

  --谁排在了第一?为什么小小的老鼠排在了第一呢?像老虎、龙这么厉害,为什么会排在后面呢?

  2、幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。

  三、欣赏儿歌十二生肖。

  1、师:老师还把刚才的故事编成了一首儿歌,我们一起来听一听、学一学?

  2、教师念儿歌,幼儿听。

  鼠、牛、虎钻山洞,兔、龙、蛇爬大山,

  马、羊、猴练跨步,鸡、狗、猪练跳高

  按着次序排好队,锻炼身体争第一。

  3、师:我们一起来学一学吧。

  四、讲解十二生肖的循环规律

  师提问:刚刚我们故事也听过了,儿歌也学会,现在老师有问题想问小朋友了。

  1、--你还知道哪些人的生肖?

  --想不想知道后面老师的`生肖?我们一起去采访一下吧!怎么来采访?(要面带微笑,态度诚恳,有礼貌)

  幼儿采访,交流采访的结果。

  --我发现一个问题:为什么有的小朋友属羊(猴),有的老师也属羊(猴)呢?一个那么小,一个那么大,肯定不是同一年生的,这是怎么回事呢?原来啊十二生肖排完了,又从头排起,就像时钟一样,走完了一圈又从头开始,这叫轮回。一个轮回,一个轮回,十二生肖不停地循环。老师的生肖是以前轮到的,小朋友的是以后轮到的。所以他们虽然不是同一年出生的,但是他们都属羊(猴)。

  2、今天我们学*了十二生肖,哪十二生肖?分别是(鼠、牛猪)你喜欢那一种生肖?为什么?

  活动廷伸:

  --十二生肖之所以我们大家都喜欢,因为它是我们中华民特有的,在我们中国流传了几千年,十二生肖还被做成了许多工艺品,在我们生活中就有很多很多这样的工艺品存在,请小朋友*时再去留心注意,好吗?

  大班教案《十二生肖》 2

  活动目标:

  1.在熟悉十二生肖排列的基础上,尝试记忆歌词并大胆演唱歌曲。

  2.通过游戏、表演等方式,表现十二生肖动物的音乐形象。

  3.体验与同伴共同游戏的快乐。

  活动准备:

  1.十二生肖动物图、头饰、音乐、视频和图谱。

  2.幼儿已经认识过十二生肖动物,了解十二生肖的有关故事。

  活动重难点:

  重难点:在熟悉十二生肖排列的基础上,尝试记忆歌词并大胆演唱歌曲。

  活动过程:

  一、谈话导入活动:

  1.师:小朋友们,你是属什么的?

  除了狗和猪,你还知道十二生肖的其他动物吗?

  二、学*歌曲

  1.教师请唱歌曲

  师:小朋友们可真聪明,尽头十二生肖的.小动物们也来到了我们的教师,他们都非常高兴,兴奋地唱起了歌来。(出示图谱)

  2.幼儿学唱歌曲

  (1)师:你听到了歌曲里唱到了哪个小动物?它是怎么来的呢?(如唱了牛,它把牛蹄抬了起来)

  谁是第一个来的?(老鼠)

  师介绍:因为老鼠是第一个来的,由它开头,我们说“小老鼠打头来”。

  师:哪些小动物是个好朋友一起来的?(龙、蛇、马羊)

  他们是怎么来的?做了什么动作?(甩尾巴,迈大步)

  师:哪些小动物唱了两次歌?(兔儿、鸡)

  谁能把他们的歌唱一唱?

  (2)跟着音乐学做小动物的动作

  师:小动物们又要唱歌了,它们请小朋友们跟着歌曲学一学他们的样子,你们愿意吗?

  (3)尝试跟唱歌曲

  师:这一次小动物们邀请小朋友们跟着他们一起唱歌,我们一起加入吧。

  三、练*歌曲

  1.用接唱的方式练*歌曲

  教师唱前一个小动物,幼儿唱后一个

  2.交换演唱

  3.完整一起演唱。

  四、游戏

  1.教师介绍游戏内容

  师:小动物们唱了一会儿歌觉得有点累了,他们想邀请我们一起去玩一个游戏,我们看图上小动物排成了什么队伍?(一个圈)

  我们也请小朋友们来扮演小动物围成一个圈,一边表演一边往前走,表演的小动物需要站在队伍的最前面。

  2.教师请几位幼儿示范。

  3.十二位幼儿带头饰表演。

  4.观看歌曲视频,结束活动。

  大班教案《十二生肖》 3

  一、活动目标

  1、知道歌曲名称,理解歌词内容,感知旋律。

  2、在探索将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学*方法。

  3、积极愉快地参加音乐活动,体验表演的乐趣。

  二、活动准备

  1、多媒体课件;

  2、幼儿知道自己和家人的属相;

  3、幼儿知道那十二生肖,并会按顺序说出。

  三、活动过程

  1、随音乐《身体音阶歌》进场,引起幼儿参与活动的兴趣。 教师重点指导幼儿随音乐做律动,积极参与到活动中。

  2、练声曲《问候歌》、《山谷回音真好听》用轻声高位的进行练声。 教师重点指导幼儿随钢琴自然、轻声高位练声、不喊唱。

  3、复*歌曲《捏面人》。 教师重点指导幼儿回忆歌曲,用自然的声音歌唱。

  4、提问导入,引起幼儿的兴趣。

  提问:

  “①小朋友,你今年几岁了?属什么?

  ②你的爸爸、妈妈属什么? ”

  教师引导幼儿知道生肖是按照一定的顺序排列及能说出自己和家人的属相。

  5、欣赏音乐,初步学*掌握歌曲内容。提问:“①这首歌里唱了什么?”

  教师引导幼儿说出歌曲内容。

  6、再次欣赏歌曲,尝试将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学*方法。 教师重点引导幼儿尝试将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学*方法。

  7、学*歌曲,初步学*演唱。

  ①跟着教师演唱;

  ②幼儿完整学唱歌曲。

  教师重点引导幼儿能轻声唱歌。

  8、边听音乐边唱歌,引导幼儿模仿小动物进行歌表演。

  教师重点引导幼儿能积极愉快地参加音乐活动,体验表演的`乐趣。

  四、活动延伸

  回家表演给爸爸妈妈看。

  五、活动反思

  本节课的游戏设计符合大班幼儿的年龄特点和经验发展水*,这样的游戏也深受他们喜爱。在歌唱教学中合理使用揭秘和富有挑战的游戏,能使教学更加有效。

  大班教案《十二生肖》 4

  一、活动目标

  1、知道歌曲名称,理解歌词内容,感知旋律。

  2、在探索将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学*方法。

  3、积极愉快地参加音乐活动,体验表演的乐趣。

  二、活动准备

  1、多媒体课件;

  2、幼儿知道自己和家人的属相;

  3、幼儿知道那十二生肖,并会按顺序说出。

  三、活动过程

  1、随音乐《身体音阶歌》进场,引起幼儿参与活动的兴趣。 教师重点指导幼儿随音乐做律动,积极参与到活动中。

  2、练声曲《问候歌》、《山谷回音真好听》用轻声高位的进行练声。 教师重点指导幼儿随钢琴自然、轻声高位练声、不喊唱。

  3、复*歌曲《捏面人》。 教师重点指导幼儿回忆歌曲,用自然的声音歌唱。

  4、提问导入,引起幼儿的'兴趣。

  提问:

  “①小朋友,你今年几岁了?属什么?

  ②你的爸爸、妈妈属什么? ”

  教师引导幼儿知道生肖是按照一定的顺序排列及能说出自己和家人的属相。

  5、欣赏音乐,初步学*掌握歌曲内容。提问:“①这首歌里唱了什么?”

  教师引导幼儿说出歌曲内容。

  6、再次欣赏歌曲,尝试将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学*方法。 教师重点引导幼儿尝试将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学*方法。

  7、学*歌曲,初步学*演唱。

  ①跟着教师演唱;

  ②幼儿完整学唱歌曲。

  教师重点引导幼儿能轻声唱歌。

  8、边听音乐边唱歌,引导幼儿模仿小动物进行歌表演。

  教师重点引导幼儿能积极愉快地参加音乐活动,体验表演的乐趣。

  四、活动延伸

  回家表演给爸爸妈妈看。

  五、活动反思

  本节课的游戏设计符合大班幼儿的年龄特点和经验发展水*,这样的游戏也深受他们喜爱。在歌唱教学中合理使用揭秘和富有挑战的游戏,能使教学更加有效。

  大班教案《十二生肖》 5

  活动目标:

  1、了解中国民间传说中十二生肖的来历,知道每个人都有自己的生肖属相。

  2、 通过阅读和游戏活动,知道十二生肖的排列顺序,初步了解十二生肖每十二年轮回的规律。

  3、乐意参加阅读儿歌和排序等活动。

  活动准备:

  自制生肖钟、蛋糕盒制作的钟面、十二生肖动物图片活动过程:

  一、谈谈生肖,进入主题。

  1、你知道自己的属相吗?

  2、爸爸妈妈的属相呢?

  3、你认识的人中间那些人的属相是一样的呢?

  4、你知道一共有多少种属相吗?

  二、讲述故事《十二生肖的故事》,了解十二生肖的来历。

  1、什么叫生肖?它有哪些动物呢?

  2、谁在第一个?一起来听故事。

  3、了解十二生肖的12 种动物,感知其顺序,理解其含义。

  (1)出示生肖钟,激发兴趣:猜猜钟面上有多少种动物,为什么?从哪儿开始数呢?老鼠第一,谁第二,谁第三?小猪第几?

  (2)小朋友当中有没有属小猪的?为会么说自己是小猪?小朋友还有什么属相?

  (3)小朋友的属相为会么有的是猪有的是狗,不一样呢?

  小结:同一年生的孩子属相就一样,猪年生的属猪,狗年生的属狗,一年一个属相。

  结合生肖钟观察:一共有多少种属相?12 种属相一个个轮下来,要多少年?

  小结:钟面上的十二种动物就是人的12 种属相,12 个属相一个个地轮流下来,要12 年。

  三、发现感受二生肖12 年轮回一次的规律。

  1、引导幼儿思考:有的人的属相和小朋友的属相一样也有的老人的属相和小朋友的一样,这是怎么回事?

  启发幼儿结合生肖钟进行思考,鼓励幼儿说出大人的狗是以前轮到的,小朋友的是以后轮到的,属相是不停地轮流的一年一种属相等推理结果。

  2、十二属相轮流一次要多少年?

  小结:十二属相12 年一个轮回,一年一个属相,不停地向前轮流。

  四、活动廷伸自制生肖钟。

  大班教案《十二生肖》 6

  活动目标:

  1、知道自己的属相。

  2、了解十二生肖的排序,引发幼儿对属相进一步探究的愿望。

  3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好*惯。

  活动准备:

  1、生肖图片一套。

  2、小卡片六套。

  3、胸饰一套

  活动重难点:

  十二生肖的排序。

  活动过程:

  一、出示礼物,引出生肖,激发幼儿活动兴趣。

  1、我生日,我朋友为什么会送这个礼物给我?(因为我属兔)

  2、你知道自己属什么吗?(鸡和狗)

  3、除了鸡和狗,你们还知道哪些生肖?(出示图片)

  4、数数,共有几个小动物?

  总结:一种动物代表一个生肖,十二个小动物,叫它十二生肖。

  5、游戏:猜猜少了谁?

  二、故事:十二生肖

  1、十二个小动物谁排在第一位?

  2、老鼠为什么能排在第一?

  3、教师讲述故事。

  4、老鼠排第一,其它小动物是怎么排队的?

  三、通过儿歌学*十二生肖的排队

  1、教师边念儿歌边给小动物排队。

  2、谁受骗排在了第二?

  3、第三第四位排的是谁?

  4、接下来是哪四个小动物呢?

  5、猴子、小鸡、小狗它们喊谁快点出来呀?

  6、今年是什么年?今年出生的孩子属什么?

  明年出生的孩子又属什么?

  小结:生肖是我们中国特有的风俗,外国人是没有的。

  四、幼儿操作

  1、给小动物排队?(每组一套卡片)

  2、排好队,看图片念儿歌。

  五、游戏:排队

  请十二个幼儿戴上胸饰排队

  活动延伸:

  除了十二个小动物以外,还有很多很多的动物,为什么它们没排在十二生肖里呢?回去后和爸爸妈妈一起讨论?

  活动反思:

  《十二生肖》给我和孩子们留下了深刻的印象。活动主要要求幼儿掌握十二生肖的排序和了解有关生肖的知识,由故事和儿歌来帮助他们记忆顺序。十二生肖,是每个生命出生、成长的见证,它们传递着劳动人民的美好品德和善良愿望,反映着中华民族自古对生命的尊崇、对生活的热爱。《十二生肖》这个生动有趣的民间传说,不仅让孩子们认识了十二个神态各异、古怪精灵的小动物,更重要的是激发了孩子们热爱生活、热爱传统文化的感情,使他们在以后的语文学*中逐渐领略到祖国传统文化的丰厚与博大。

  大班教案《十二生肖》 7

  活动目标:

  1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。

  2、了解十二生肖的轮回,对不同生肖的年龄进行简单的判断。

  3、培养幼儿对民族文化的学*兴趣和热爱情感。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  5、理解故事内容,丰富相关词汇。

  重难点:

  重点:掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序;

  难点:理解十二生肖的轮回。

  活动准备:

  1、教具的准备:十二生肖动物课件、十二生肖的故事、十二生肖的图片、十二生肖头饰若干、十二生肖的儿歌、生肖钟。

  2、知识经验准备:通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相,知道父母的属相,了解十二生肖中部分动物。认识钟表。幼儿会唱《十二生肖歌》。

  活动过程:

  一、开始部分

  师:“小朋友们,你知道自己属什么吗?属牛的,你的属相就是牛,属虎的,你的属相就是虎。每个人都有自己的属相。那你知道爸爸妈妈的属相吗?”

  师:“除了刚才说的你还知道哪些属相?

  二、基本部分

  师:原来小朋友们知道这么多的属相。非常棒!我告诉你们,属相一共有十二种,我们也叫十二生肖,十二生肖是我们中国的一种传统文化,已经流传了几千年。每个人都知道十二生肖,那它们到底都是什么动物呢?我把十二生肖都请来了。我们一起来看看吧!

  1、播放PPT课件

  边出示图片幼儿边说出动物的名称。

  师:我们把它们一起请出来。跟我一起说:十二生肖快出来。

  师:十二生肖里的动物有很多我们熟悉的,经常看见的,谁能学一学它们?我们来猜一猜小朋友学的是什么动物。

  2、讲故事

  师:我们认识了十二生肖,那你知道十二生肖有什么用吗?十二生肖是怎么选出来的?下面我们来听一个小故事你就明白了。(欣赏故事)

  问:

  (1)十二生肖有什么用?

  (2)十二生肖是怎么选出来的?

  (3)渡河比赛谁得了第一名?第二名呢?……(边说边出示图片带数字)

  3、猜猜看

  师:十二生肖正在玩捉迷藏的游戏,小朋友们,看看谁藏起来了?

  (PPT课件出示图片幼儿说出藏起来的小动物)

  4、生肖轮回

  师:因为刚才小朋友们表现得特别棒,所以十二生肖来和我们一起做游戏了,你们看!谁能按照顺序把十二生肖排好队?(出示生肖钟)

  请幼儿把十二生肖图片贴在钟表上。

  (可以在白板上画出生肖钟,让幼儿往上贴生肖图片)

  师:小朋友们,在我们这个神奇的钟表中,各种动物依序排列,一个数字代表一年,一年一个属相。下面我有几个问题要考考你们了。

  a、一年一个属相,把所有属相轮流一遍要几年?

  b、今年是什么年?去年是什么年?明年是什么年?

  c、今年出生的孩子属什么?

  d、今年是什么年,12年后是什么年?属鼠的小朋友今年几岁?属龙的小朋友今年几岁?(请幼儿到前面操作)

  e、找到自己的生肖,看看从你的生肖到今年过了几年?在跟你的年龄比一比,你发现了什么?(请幼儿到前面操作)

  f、一个小朋友属猴,可是他又不是今年出生的,你猜他今年几岁?

  g、谁的属相和妈妈的一样?那你和妈妈的'年龄一样大吗?为什么?

  三、结束部分

  师:今天小朋友们表现特别棒!所以十二生肖要和大家去草地上做游戏!

  可是在出发之前,小动物们有个要求:大家都带着漂亮的头饰,请小朋友们按照十二生肖的顺序排好队我们再出发。这样吧,我们分成两组,看哪组动作快先排好队。队排好了,我们出发吧!

  (伴随着歌声,幼儿边做动作边走出活动室)

  附故事:十二生肖的故事

  你知道自己属什么吗?有属小白兔的,有属大老虎的……有属猫的吗?没有,怎么有属老鼠的,没有属猫的呢?这里有个故事。

  很久很久以前,有一天,人们说:“我们要选十二种动物作为人的生肖,一年一种动物。”

  天下的动物有多少呀?怎么个选法呢?这样吧,定好一个日子,这一天,动物们来报名,就选先到的十二种动物。

  猫和老鼠是邻居,又是好朋友,它们都想去报名。

  猫说:“咱们得一早起来去报名,可是我一睡着了,就醒不过来,这怎么办呢?”

  老鼠说:“别着急,别着急,你尽管睡你的大觉。我一醒来,就来叫你,咱们一块去。”

  猫听了很高兴,说:“你真是我的好朋友,谢谢你了。”

  到了报名那天早晨,老鼠早就醒来了,可是它光想着自己的事,把好朋友给忘了。

  老鼠被选上了,高高兴兴回到家里,这才想起它的好朋友,跑到猫家里一看,它还在呼呼地睡觉呢。

  猫没去报名,当然也就没被选上,你说它该多生气呀!打这以后,猫见了老鼠就咬,现在还是这样。

  你知道哪十二生肖吗?

  对啦!老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴子、鸡、狗、猪。

  怎么让小小的老鼠排在最前面呀?这里也有个故事。

  报名那天,老鼠起得很早,牛也起得很早。它们在路上并排儿走着。牛个头大,迈的步子也大,老鼠个头小,跨的步子也小,老鼠跑得上气不接下气,才刚刚跟上牛。老鼠心里想:路还远着呢,我快跑不动了,这可怎么办?它脑子一动,想出个主意来,就对牛说:“牛哥哥,牛哥哥,我来给你唱个歌。”

  牛说:“好啊,你唱吧----咦,你怎么不唱呀?”

  老鼠说:“我在唱哩,你怎么没听见?哦,我的嗓门太细了,你没听见。这样吧,让我赤骑在你的脖子上,唱起歌来,你就听见了。”

  牛说:“行啰,行啰!”

  老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子,让牛驮着它走,可舒服了。它摇着晃脑的,真的唱起歌来:

  “牛哥哥,牛哥哥,过小河,爬山坡,驾,驾,快点儿啰!”

  牛一听,乐了,撒开四条腿使劲跑,跑到报名的地方一看,谁也没来,高兴得哞哞叫起来:“我是第一名,我是第一名!”

  牛还没把话说完呢,老鼠从牛脖子上一蹦,蹦到地上,吱溜一蹿,蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名

  教学反思

  结合中班幼儿活泼好动的年龄特点,引导幼儿多观察,培养想象力。本节课充分调动了幼儿的积极性,幼儿和教师配合的也很好。幼儿思维活跃,能大胆表达自己的想法,并能基本讲述十二生肖的故事。

  大班教案《十二生肖》 8

  活动目标:

  1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。

  2、了解十二生肖的轮回,对不同生肖的年龄进行简单的判断。

  3、培养幼儿对民族文化的学*兴趣和热爱情感。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  5、理解故事内容,丰富相关词汇。

  重难点:

  重点:掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序;

  难点:理解十二生肖的轮回。

  活动准备:

  1、教具的准备:十二生肖动物课件、十二生肖的故事、十二生肖的图片、十二生肖头饰若干、十二生肖的儿歌、生肖钟。

  2、知识经验准备:通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相,知道父母的属相,了解十二生肖中部分动物。认识钟表。幼儿会唱《十二生肖歌》。

  活动过程:

  一、开始部分

  师:“小朋友们,你知道自己属什么吗?属牛的,你的属相就是牛,属虎的,你的属相就是虎。每个人都有自己的属相。那你知道爸爸妈妈的属相吗?”

  师:“除了刚才说的你还知道哪些属相?

  二、基本部分

  师:原来小朋友们知道这么多的属相。非常棒!我告诉你们,属相一共有十二种,我们也叫十二生肖,十二生肖是我们中国的一种传统文化,已经流传了几千年。每个人都知道十二生肖,那它们到底都是什么动物呢?我把十二生肖都请来了。我们一起来看看吧!

  1、播放PPT课件

  边出示图片幼儿边说出动物的名称。

  师:我们把它们一起请出来。跟我一起说:十二生肖快出来。

  师:十二生肖里的动物有很多我们熟悉的,经常看见的',谁能学一学它们?我们来猜一猜小朋友学的是什么动物。

  2、讲故事

  师:我们认识了十二生肖,那你知道十二生肖有什么用吗?十二生肖是怎么选出来的?下面我们来听一个小故事你就明白了。(欣赏故事)

  问:

  (1)十二生肖有什么用?

  (2)十二生肖是怎么选出来的?

  (3)渡河比赛谁得了第一名?第二名呢?……(边说边出示图片带数字)

  3、猜猜看

  师:十二生肖正在玩捉迷藏的游戏,小朋友们,看看谁藏起来了?

  (PPT课件出示图片幼儿说出藏起来的小动物)

  4、生肖轮回

  师:因为刚才小朋友们表现得特别棒,所以十二生肖来和我们一起做游戏了,你们看!谁能按照顺序把十二生肖排好队?(出示生肖钟)

  请幼儿把十二生肖图片贴在钟表上。

  (可以在白板上画出生肖钟,让幼儿往上贴生肖图片)

  师:小朋友们,在我们这个神奇的钟表中,各种动物依序排列,一个数字代表一年,一年一个属相。下面我有几个问题要考考你们了。

  a、一年一个属相,把所有属相轮流一遍要几年?

  b、今年是什么年?去年是什么年?明年是什么年?

  c、今年出生的孩子属什么?

  d、今年是什么年,12年后是什么年?属鼠的小朋友今年几岁?属龙的小朋友今年几岁?(请幼儿到前面操作)

  e、找到自己的生肖,看看从你的生肖到今年过了几年?在跟你的年龄比一比,你发现了什么?(请幼儿到前面操作)

  f、一个小朋友属猴,可是他又不是今年出生的,你猜他今年几岁?

  g、谁的属相和妈妈的一样?那你和妈妈的年龄一样大吗?为什么?

  三、结束部分

  师:今天小朋友们表现特别棒!所以十二生肖要和大家去草地上做游戏!

  可是在出发之前,小动物们有个要求:大家都带着漂亮的头饰,请小朋友们按照十二生肖的顺序排好队我们再出发。这样吧,我们分成两组,看哪组动作快先排好队。队排好了,我们出发吧!

  (伴随着歌声,幼儿边做动作边走出活动室)

  附故事:十二生肖的故事

  你知道自己属什么吗?有属小白兔的,有属大老虎的……有属猫的吗?没有,怎么有属老鼠的,没有属猫的呢?这里有个故事。

  很久很久以前,有一天,人们说:“我们要选十二种动物作为人的生肖,一年一种动物。”

  天下的动物有多少呀?怎么个选法呢?这样吧,定好一个日子,这一天,动物们来报名,就选先到的十二种动物。

  猫和老鼠是邻居,又是好朋友,它们都想去报名。

  猫说:“咱们得一早起来去报名,可是我一睡着了,就醒不过来,这怎么办呢?”

  老鼠说:“别着急,别着急,你尽管睡你的大觉。我一醒来,就来叫你,咱们一块去。”

  猫听了很高兴,说:“你真是我的好朋友,谢谢你了。”

  到了报名那天早晨,老鼠早就醒来了,可是它光想着自己的事,把好朋友给忘了。

  老鼠被选上了,高高兴兴回到家里,这才想起它的好朋友,跑到猫家里一看,它还在呼呼地睡觉呢。

  猫没去报名,当然也就没被选上,你说它该多生气呀!打这以后,猫见了老鼠就咬,现在还是这样。

  你知道哪十二生肖吗?

  对啦!老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴子、鸡、狗、猪。

  怎么让小小的老鼠排在最前面呀?这里也有个故事。

  报名那天,老鼠起得很早,牛也起得很早。它们在路上并排儿走着。牛个头大,迈的步子也大,老鼠个头小,跨的步子也小,老鼠跑得上气不接下气,才刚刚跟上牛。老鼠心里想:路还远着呢,我快跑不动了,这可怎么办?它脑子一动,想出个主意来,就对牛说:“牛哥哥,牛哥哥,我来给你唱个歌。”

  牛说:“好啊,你唱吧----咦,你怎么不唱呀?”

  老鼠说:“我在唱哩,你怎么没听见?哦,我的嗓门太细了,你没听见。这样吧,让我赤骑在你的脖子上,唱起歌来,你就听见了。”

  牛说:“行啰,行啰!”

  老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子,让牛驮着它走,可舒服了。它摇着晃脑的,真的唱起歌来:

  “牛哥哥,牛哥哥,过小河,爬山坡,驾,驾,快点儿啰!”

  牛一听,乐了,撒开四条腿使劲跑,跑到报名的地方一看,谁也没来,高兴得哞哞叫起来:“我是第一名,我是第一名!”

  牛还没把话说完呢,老鼠从牛脖子上一蹦,蹦到地上,吱溜一蹿,蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名

  教学反思

  结合中班幼儿活泼好动的年龄特点,引导幼儿多观察,培养想象力。本节课充分调动了幼儿的积极性,幼儿和教师配合的也很好。幼儿思维活跃,能大胆表达自己的想法,并能基本讲述十二生肖的故事。

  大班教案《十二生肖》 9

  目标:

  1、在集体中积极交流,了解周围人的属相,初步探索年龄与属相的关系。

  2、了解十二生肖的排列顺序,知道属相12年一轮回的规律,学*简单的推理。

  3、知道十二生肖是中国人的传统,萌发民族自豪感。

  4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  5、增强思维的灵活性。

  准备:

  1、调查表人手一张,生肖贴纸人手一套。

  2、十二生肖磁性教具两套,圆形钟面一张。

  过程:

  一、说说自己的属相

  1、谁来告诉大家,你今年几岁了?属什么?

  2、讨论年龄与生肖的关系。

  二、采访老师们的属相

  1、展示调查表,统计年龄与生肖的关系。

  2、感知年龄不同的人生肖也一样。

  三、讲述故事,并逐一出示生肖教具,贴成“生肖钟”。

  1、故事听完了,谁知道有多少种动物参加了竞选?这十二种动物和在一起叫什么名称?

  2、请幼儿上来排列顺序。

  3、教师小结。

  四、根据“生肖钟”,了解生肖十二年一轮回的规律。

  1、今年是什么年?猪年过完以后又该是什么年呢?再过12年又会是什么年呢?为什么?

  2、教师小结。

  五、延伸活动:

  今天回家后,请小朋友找一找你身边还有谁的生肖和你是一样的,他今年几岁了?明天来告诉小伙伴,好吗?

  大班教案《十二生肖》 10

  活动目标:

  1、能够安静的听故事。

  2、了解十二生肖的排列顺序。

  活动准备:

  故事《十二生肖的传说》

  指导要点:

  一、讲故事,集中幼儿注意力师:小朋友们知道生肖有多少个嘛?(十二个)你们知道生肖是怎么来的吗?今天老师就给你们带来了一个关于十二生肖的传说的故事。

  二、教师提问帮助幼儿了解故事情节,再次说故事

  1、提问:

  ① 故事里你都听到了什么动物?

  ② 猫是十二生肖里的动物吗?

  ③ 为什么猫不是十二生肖里的动物呢?它和老鼠发生了一件什么事?

  2、再次讲述故事师:老师再讲一遍故事,小朋友们来听听是不是和你们说的一样。这遍故事听完小朋友们要告诉老师十二生肖的排列顺序是什么?

  三、引导幼儿总结十二生肖的排列顺序,并说出自己的'生肖

  1、说出十二生肖的排列顺序师:故事说完了,小朋友们能说出十二生肖的排列顺序吗?我们一起来试试看。(鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪)

  2、引导幼儿讨论自己生肖师:十二生肖里你是属什么的?现在你可以和你身边的小朋友说一说。

  四、活动延伸:

  小朋友们都能说出自己的生肖,那你们可以回家问问自己的爸爸妈妈自己是哪一年出生的,把这个故事告诉给他们听,问一问他们是属什么的。

  活动反思:

  幼儿通过欣赏故事,知道十二生肖的由来,因为是大班的孩子,都知道十二生肖是哪几个,也为这个活动做好了前期经验的铺垫。知道自己的生肖和别人生肖为什么不同,小朋友会通过年龄的比较,知道区别。最后活动的记录也是让幼儿能了解家人。


十二生肖大班优秀社会教案汇总五篇(扩展7)

——幼儿园大班教案:十二生肖汇总十篇

  幼儿园大班教案:十二生肖 1

  活动目标:

  1、使幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。

  2、知道十二生肖每十二年循环一次。

  3、知道自己和父母的属相。

  教学准备:

  十二种动物图案、循环的转盘

  活动过程:

  一、谈话导入,了解家人的属相

  1、师:“小朋友,我们知道了自己的属相,那你知道爸爸妈妈、爷爷奶奶等家里人的属相吗?”(幼儿边说教师边出示属相的图片)

  2、师:老师这里已经出现的生肖就不要再说了,看一看,还有什么生肖没有出来?

  师:哇,出来啦,找一找,它在哪里?(教师出示没有说出来的动物)

  3、师:我们来数一数,总共有多少种小动物?(两个两个数)十二种动物就代表十二种生肖。

  二、了解十二生肖的来历和排列顺序

  (一)教师讲述故事,了解十二生肖的来历。

  1、师:小朋友,你们知道十二生肖是怎么来的?那我们一起来听听故事《十二生肖的来历》。

  2、播放课件,教师讲述故事。

  3、提问:

  (1)听完了《十二生肖》的故事,谁来说一说十二生肖是怎么来的?

  (2)最后,谁得了比赛的第一名?

  (3)选出来的十二种动物的'排列顺序是什么?谁是老大,老二,老三呢?谁排在最后?

  4、教师再次讲述故事,帮助幼儿再次理解故事内容。

  5、给十二生肖排排队。

  师:哇,黑板上的生肖还没有排队呢?谁愿意上来帮帮他们?

  师:好,那我们一起快速地说一遍,中间不能断掉哦!好,请你们闭上眼睛来说一遍。

  三、幼儿操作

  1、师:小朋友,老师给你们每个人准备了一份操作材料,12种生肖和一列小火车。操作前我有3个要求:

  (1)请你们按照它们的排列顺序从左往右、一个跟着一个贴到小火车上,注意要贴整齐。

  (2)撕下来的双面胶放在篮子里。

  (3)任务完成后请你们把篮子放到桌子上,然后把小火车贴到kt板上,一起看一看,数一数。

  2、幼儿操作

  四、了解十二生肖的轮回规律

  1、出示生肖轮回图:小朋友,看这是什么?图上有什么?除了数字还有什么?

  2、对,这些数字代表的是12种生肖的排列顺序,第一年是老鼠,第二年是?最后一年是?猪后面又从谁开始轮?

  师:对,这个图就叫生肖轮回图。

  3、小结:生肖十二年轮一次,一年一种生肖,我们每个人都有属于自己的生肖,而且永远都不会变化。

  五、律动:十二生肖

  1、师:刚才你们真棒,任务完成的很好。现在请你们听一段《十二生肖》的音乐,想一想,当小动物出现的时候我们可以做什么动作呢?

  2、跟着音乐做律动。

  六、活动结束

  哇,有几个小朋友很会动脑筋,跳的很特别。

  今天我们探索了十二生肖的秘密,还贴了这么多的生肖小火车,如果有小朋友贴错了,等会老师放到科学区里,有空的时候可以再去玩一玩。

  今天我还有一个任务要交给你们,老师和你们一样,我们都属鼠。那老师和你们一样大吗?为什么我们会有相同的属相呢?请你们回家问问爸爸妈妈,明天告诉我好吗?

  幼儿园大班教案:十二生肖 2

  活动目标:

  1、进一步感知十二生肖及排列顺序及一年一种属相,12 年一个轮回的规律。

  2、初步了解十二生肖与人们年龄之间的关系;发展幼儿的观察力,培养简单的推理能力。

  3、感知十二生肖是中国人所特有的,并为自己是中国人而感到自豪 。

  4、学*游戏的玩法及规则。

  5、发展幼儿的观察比较能力。

  活动准备:

  1、教具:自制钟面与生肖钟。

  2、PPT及“十二生肖的来历”故事视频。

  3、配套《幼儿画册》第二册

  4、幼儿调查过自己家人的生肖及调查表

  活动过程:

  一、进一步了解有关十二生肖的经验,感知其顺序。

  1、出示时钟,激发兴趣

  师:看,老师今天带来了一面大钟,钟面上有数字和指针,可以告诉我们时间,那时针走一圈是多少小时呢?我们都知道,时针走一圈是12小时,那看看老师还带来了面特别的钟,钟面上都是什么呀?有哪些小动物呢?一共有多少种动物呢?为什么是这12种动物呢?你有没有发现什么?(引出十二生肖)

  (评析:以孩子熟悉和感兴趣的问题入手,充分调动他们的已有经验和参与活动的热情。)

  2、活动小结。

  原来钟面上的十二种动物就是人的十二种属相,称十二生肖。(PPT画面)一年一种生肖,我们已经谈论过“十二生肖”的话题,而且知道十二生肖是按一定的顺序排列的,你们能说出它们的顺序吗?

  刚才按顺序你们都能说出来,牛排第几?虎排第几?羊呢?猪呢?

  那我再考考你们:(PPT操作)鼠的后面是谁?羊的前面是谁?马的前面和后面分别是谁和谁?

  (评析:由于幼儿已有了如何看钟表的知识基础,知道钟表上的12个数字,知道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理,将幼儿对钟表的知识迁移到下一环节中让幼儿感受和理解十二生肖的轮回上,符合教育规律,同时钟表的周期具有直观性,这样将抽象的知识具体化,降低了理解的难度,有利于幼儿理解十二生肖的轮回,是突破知识难点的有效手段。)

  3、幼儿进行生肖排序。

  是不是每个小朋友都能给它们正确地排序呢?请你们按照十二生肖的排列顺序,每种生肖排在第几呢?请在下面的括号里给它写上序号。

  幼儿操作。

  4、PPT验证操作结果,幼儿自查操作情况。

  小结:中国人很聪明,在很久以前就发明了十二生肖,也就是这十二种动物,12种动物是按顺序排列的,(PPT演示生肖钟)用十二生肖来记录时间,一年一种生肖,12个生肖一个个地轮流下来要12年。

  5、看十二生肖的故事,了解十二生肖的排列顺序。

  师:你们知道,十二生肖为什么会按这样的顺序排队?为什么老鼠会排在第一呢?这里还有一个故事呢,一起来看看。(播放视频:“十二生肖的来历”)

  小结:真有趣,原来还有这样一个故事呢。

  (评析:通过学*与进一步集体操作的经验累积,孩子们已经具备了独立操作排序的能力。视听结合的方式,形式直观、生动,孩子十分有兴趣。有助于孩子对经验的进一步巩固以及在下一环节中经验的有效转化和运用。)

  二、了解自己和家人的属相。

  1、师:我们每个人都有自己的属相,说到现在,我还不知道你们属什么呢?哦,你属狗,是狗年出生的,你呢?

  2、提问:小朋友的属相为什么有的.是鸡,有的是狗,不一样呢?

  3、提问:根据十二生肖的排列顺序,你们想一想,我们班上属鸡的小朋友和属狗的小朋友谁大谁小?(操作生肖钟)

  4、那你们知道今年是什么年呢?今年出生的宝宝属什么呢?

  5、过新年,我们都会长大一岁,属相会变吗?

  小结:原来生肖与年有关,狗年出生的属狗,猪年出生的属猪,生肖只有我们中国人才有,外国是没有的。

  (评析:师幼互动、幼幼互动是这一环节的最大特点,一方面,幼儿是问题的学*者和探索者,幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学*,探索问题,大胆表述自己的认识,另一方面,教师是幼儿主动学*的引导着、组织者、促进者,教师通过各种手段激发幼儿学*探索的积极性,引导幼儿积极探索,最终实现教学目标。)

  三、初步了解十二生肖与人们年龄的关系。

  1、提问:除了知道自己的生肖,你还知道家里人的属相吗?

  师:前几天呀,我们做了一次调查,这是你们的调查表,我们一起来看看。(看一例:家里人数和生肖数一样的调查表。)

  2、每个人都有一个生肖,是不是家里有几口人,就一定会有几种生肖呢?

  (再看一例:家里人数和生肖数不一样的调查表)

  提问:家里的人数和生肖数不一样,这是怎么一回事呢?

  小结:原来,其中有2人年龄相同,生肖也就相同,所以家里有5口人,只有4种生肖。(年龄相同,生肖相同。)

  3、师:那我们再来看看,(看一例:年龄不同,生肖相同)这里,他们两个年龄不同,为什么生肖也相同呢?

  操作生肖钟:今年是兔年,生下的宝宝属兔,那明年生下的宝宝属什么呢?后年呢?那绕一圈又回到这里是几年呢?十二个生肖绕一圈,表示过了十二年,再绕一圈,十二生肖没有变,但是又过去了十二年,这样就出现了年龄不同,但是生肖是相同的。所以++家里有5个人,而且年龄都不同,却只有4种生肖,就是因为他们不同的年龄轮到了相同的属相,生肖就相同了。

  (评析:结合生肖钟,联系幼儿的家庭属相调查表,用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。这一环节不仅是对已有经验的进一步迁移和巩固,同时也渗透了数学领域的统计,两者巧妙结合,使整个活动情境完整、主题突出,同时又由易到难、层次分明。以各种形式不断挑战孩子的认知及思维能力,促进其发展。)

  4、小结:中国人很伟大,有了十二生肖就知道明年是什么年,还可以知道几年以后是什么生肖,知道了别人的生肖,还可以猜出他的年龄。

  (1)提问:今年是兔年,3年以后是什么生肖年?5年以后呢?

  (2)属牛的小朋友今年5岁,那属兔的小朋友是几岁呢?你能猜出来吗?

  (评析:在本环节中,进一步的深入与延伸,通过给幼儿提出由易到难,由具体到抽象的问题,将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回的活动难点进一步理解,帮助幼儿运用想想,说说的学*方法,进一步突破难点,培养幼儿的语言表达能力、抽象思维能力和简单的推理能力。)

  活动反思:

  首先此活动内容来源于大班综合活动课程中,十二生肖是我们中国传统的一种记年方式,它有十二种动物组成,是我们所熟知的,根据幼儿已有的经验以及在中班时已进行过语言领域方面的相关活动的基础上,大班的孩子们好奇、好知的目光延伸到更宽广的范围,他们对身边的各种信息都有着浓厚的兴趣和关注度。因此我对活动目标针对社会领域作了进一步的调整与提高,把内容挖掘得也更深入,当然,这也是基于我班幼儿对该内容已有的经验来确定的。

  活动给我和孩子们留下了深刻的印象。好的题材、贴*孩子的活动能让师幼都得到快乐。对于孩子而言,知道十二生肖并了解自己和家人的属相是他们的已有经验。在本次活动中,通过对十二生肖传说故事、十二生肖排列顺序、涉及到十二生肖的数字统计等方面内容的充实,更丰富孩子们对于十二生肖的全面认知。并利用生肖钟,借助孩子们的调查表,让孩子们逐步理解十二生肖一年一种属相,12 年一个轮回的规律以及十二生肖与人们年龄之间的关系;虽然有些难,但孩子们都很感兴趣,因此对于这个重新定位的活动目标也达成较好,孩子们对十二生肖的理解在原有的基础上更加深入,幼儿的语言表达能力、抽象思维能力和简单的推理能力在活动中都得到了发展。

  幼儿园大班教案:十二生肖 3

  活动目标:

  1、知道十二生肖有哪些动物。

  2、能将十二生肖的十二种动物准确排序。

  3、感知儿歌中的韵律美。

  活动准备

  大森林背景图、十二生肖动物图片、十二生肖动物头饰

  活动过程

  一、开始部分

  (一)谈话导入

  师:你们知道自己的属相是什么吗?猜猜你的好朋友是属什么的?有十二种动物是我们的属相,也叫生肖。生肖是我国特有的民族文化,每一年只有一个生肖,这一年是什么生肖,生下来的宝宝就是什么属相。请幼儿说出自己的属相。

  二、基本部分

  1、学*儿歌《十二生肖》

  教师朗读,并依次出示十二生肖的图片幼儿初步感知。

  2、教师引导和归纳儿歌中的每一句的最后一个字押的什么韵。

  师:听了儿歌,你们有没有发现而各种每一句的最后一个字押的什么韵呢?

  3、教师和幼儿一起归纳总结。

  教师引导幼儿根据儿歌内容给十二生肖排队。

  师:小动物们刚刚玩了一个捉迷藏的游戏,纳闷现在请你们根据儿歌内容将他们找出来并排好队吧。

  三、结束部分

  (一)“十二生肖”游戏表演。

  规则:请12名小朋友戴生肖头饰,分别扮演十二生肖头饰,分别扮演十二生肖,并按十二生肖顺序排好队表演,扮演老鼠的小朋友说:“我是老鼠吱吱叫”,一边说一边表演小老鼠,以此类推,可以换小朋友进行表演,也可以小组表演。

  四、活动延伸

  回家了解爸爸妈妈的属相,并一起了解十二生肖的传说。

  附儿歌:

  十二生肖

  一是老鼠吱吱叫,二是牛儿尾巴摇,

  三是老虎威风到,四是小兔蹦蹦跳,

  五是飞龙像座桥,六是蛇儿圈圈绕,

  七是马儿最会跑,八是羊儿吃青草,

  九是小猴树上笑,十是小鸡起得早,

  十一是狗看门好,十二是猪凑热闹。

  活动反思

  《十二生肖》是一节大班的`语言活动,对于生肖,孩子们是既熟悉又陌生,因此,我在活动前让幼儿和家长就有关话题进行了交流,让幼儿有一定的经验准备,知道了自己和自己家人的生肖,对十二生肖有初步感知。活动中,我让幼儿先从自己的属相开始了解,孩子知道十二生肖是中国人独有的,对我国的民族文化有所感知。接着让幼儿在学*儿歌的基础上,让孩子们对十二生肖的顺序进行了感知并进行排序。 《指南》中语言领域的教育建议中指出,“对幼儿讲话时,注意结合情境使用丰富的语言,以便于幼儿理解。”因此,在本节活动中,情境能贯穿始终,孩子们的兴趣很浓,言语的表述上很丰富,比如在为十二生肖排队时,利用情境——小动物们玩捉迷藏游戏,引起幼儿参与的兴趣,并能正确地排序。

  幼儿园大班教案:十二生肖 4

  活动设计背景:

  今年龙年,全国很多城市都出现舞龙的场景,小朋友看春晚的时候还有个节目是韩庚叔叔表演的《除夕的传说》,还有舞蹈《龙凤呈祥》。看节目的同时,我也在想应该让我班的小朋友了解一下龙年的由来,继而又联想到不应只了解龙这一种属相,每个幼儿都知道自己有一个属相,这就是他们并不理解十二生肖的。另外十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的?作为炎黄子孙的我们,有必要从小了解中国悠久的历史和特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖,我特别设计了这节课,希望通过这节课让幼儿更好的掌握我们中华民族的本土文化。本活动将钟点数字与生肖顺序匹配,引导幼儿把 对"钟的认识"迁移到"12生肖",使抽象、复杂的生肖变的简单有趣。

  活动目标

  1.激发幼儿对十二生肖动物的兴趣和爱好。

  2.知道自己和亲人的属相,培养幼儿和家人之间的情感。

  3.十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序。

  4.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

  5.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的'实验记录方法。

  教学重点、难点

  1.掌握十二生肖的顺序

  2.理解传统文化中生肖代表的寓意。

  活动准备

  1.自制的生肖钟

  2.经验准备:幼儿事先了解自己及家中成员的属相。

  3.十二生肖的头饰一套

  4.玩具兔子布偶一只

  活动过程

  一、开始环节:了解十二生肖属相

  1、 出示礼物,引出生肖。(小兔子玩偶,因为我属兔)

  2、提问:你知道自己属什么吗?(多数小朋友属狗、鸡)为什么有的小朋友属相不同?今年是什么属相的年份?-----龙年

  3、课堂活动:做小记者,主动询问一下其他老师或小朋友的属相,发现有什么不同?

  教师小结:同一年生的孩子属相一样,狗年出生的属狗,鸡年出生的属鸡,龙年出生属龙.

  二、认知环节:根据生肖钟理解十二生肖出示课件生肖钟。

  老师要把这些动物变到钟里面。变变变。小动物变到钟里面了吗?

  提问:请幼儿说出钟面上有多少种动物?

  我们来数一数,看看是不是12种。从1老鼠开始数,鸡排第几?猪排第几?

  总结:一种动物代表一个生肖,这十二个小动物,我们就叫它十二生肖。

  三、故事环节:

  欣赏儿歌:小老鼠,吱吱叫。大水牛,弯弯角。

  老虎上山一声吼,吓的兔子快快跑。

  龙在云里翻跟头,蛇在田里伸懒腰。

  大马铃儿响叮当,乐的山羊胡子翘。

  猴子爬树蹦蹦跳,公鸡早起喔喔叫。

  小狗大狗尾巴摇,小猪呼噜睡大觉。

  教学小结:根据生肖儿歌使孩子们对生肖感兴趣,方便幼儿记忆十二生肖顺序。

  四、游戏环节:小火车游戏找出十二个小朋友,分别带上生肖头饰,按照十二生肖顺序,玩小火车游戏。最后每个小朋友模仿十二生肖任何一种做动作走出教室。

  教学反思

  我利用生肖钟给孩子上生肖课。孩子们都很感兴趣。课前先让孩子知道自己的属相,了解家中成员的属相,这样即增长孩子们的认知,又增加了孩子与家长的互动,所以在活动中请孩子说说自己和家人的属相是都说的非常好。这也培养了孩子与家人之间的情感。

  在请孩子当小记者采访其他老师或同学属相时,有的孩子普通话说的非常好,有的孩子有礼貌,说话流利。也给了孩子和老师互动的机会。

  通过讲述十二生肖的故事和儿歌。很快就记住了十二生肖的排列顺序并且非常喜欢唱十二生肖歌。

  幼儿园大班教案:十二生肖 5

  活动目标:

  1.认知:了解自己、同伴和家人的生肖属相,初步知道十二生肖的排列顺序和每十二年转一次的现象。

  2.能力:能够勇敢大声地说出十二生肖的排列顺序。

  3.情感:对十二生肖感兴趣,喜爱自己的属相。

  4.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

  5.体验同伴间友好的情感。

  活动准备:

  1.生肖故事视频。(可以从网上下载)

  2.十二生肖图片与头饰,挂图:十二生肖。

  3.幼儿有开火车游戏的前期经验。

  4. 《幼儿画册》(第二册P26),配套磁带或CD。

  活动过程:

  一、说说自己知道的属相。

  1.提问:“老师知道你们都是大班的小朋友了,你几岁了呀?(菲菲说:7岁,豆豆说:6岁……) 小朋友们都知道自己的年龄了,那能说说属什么生肖吗?(一一说:我属猪,苗苗说:属老鼠……)哦,原来我们班很多小老鼠和小猪呢。”

  2.“ 谁还能说说家里的爸爸妈妈属什么生肖吗? 哦,你的爸爸属猴。你真棒!连爸爸的生肖都知道!你说,妈妈和你一样也属猪,真好。你来说:爸爸属狗。真棒,你也知道!你们再来猜猜老师是属什么生肖的?老师是属羊的。” (教师指着摆放出来的图片)原来不但小朋友有属相,爸爸妈妈爷爷奶奶老师也有自己的属相。看,我把还有的生肖朋友都请来了。

  3.引导幼儿发现属相都是动物。

  “这些都是什么?都是动物啊!谁能说说里面有什么动物?鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪。一共有几种生肖动物?我们一起来数一数。一共有12种生肖动物。”

  4.生肖朋友还准备了一个问题,过新年,我们都会长大一岁,属相会变吗?(毛毛来说:每个人只有一种属相,属相是不会变的。)毛毛真会说,给她鼓鼓掌。

  二、看视频了解十二生肖的动物排列顺序。

  “十二生肖们有许多的故事,请小朋友们一起来看看。”

  三、看十二生肖的故事,了解十二生肖的排列顺序,感受一轮是12年的规律。

  1.提问:“谁刚刚看清楚了十二生肖是按什么顺序排列的?谁排在第一?谁排在第二?老鼠排第一,牛排在第二。后面是什么生肖动物?虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪。”

  2.请幼儿阅读《幼儿画册》,给十二生肖图片排顺序。

  “这回,十二生肖们来到了我们的书本上,动动小脑筋,把他们排一下顺序,排第一的就在下面的括号里写一,第二的写二……排十二的呢?就在下面的括号里写上十二。”

  教师和幼儿共同念一遍顺序,了解十二生肖的排列顺序。(“小朋友们都很聪明,都填对了,现在跟老师一起按顺序来念一念十二生肖。鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪。”)“小朋友们真棒!都记住了!”

  3.提问:“谁再来告诉我从鼠年到猪年这一轮一共有多少年?心心说,(12年)我们一起来数数看是不是12年,1年2年……12年。猪年过完了,又是什么年啦?对了,新的一轮开始了,鼠年到了。”

  4.提问:“看看十二生肖的排列顺序,你们想一想,我们班上属猪的小朋友和属鼠的小朋友谁大谁小?老鼠大、猪大,说老鼠和猪的都有,那属老鼠的小朋友举手,你们几岁?6岁。属猪的小朋友举手,你们几岁?7岁。谁大谁小呀?猪大。”

  5.“那为什么妍妍小朋友和妈妈的属相是一样的?妍妍知道吗?(哦,你说妈妈是以前的猴年出生的,你是现在的猴年出生的,虽然你们的属相相同,但年龄就相差很多了。)”

  小结,“今天我们认识了十二生肖们,请一个小朋友讲讲他们的顺序。(鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪。)现在老师要请一些小朋友和老师一起玩个开火车游戏,老师这儿有十二生肖,谁想来当一当?(发十二生肖头饰)请…… 好,听清楚哦,要按照十二生肖的顺序开火车,老师做火车头。

  四、游戏:开火车。

  1.幼儿熟悉自己的属相头饰,明确属相的位置。

  2.由教师发出开车口令,幼儿按生肖顺序进行游戏。

  玩法:师:“呜呜,我的.火车就要开。”

  幼:“谁来开?”

  师:“鼠来开。”(戴老鼠头饰的幼儿跑上来排在教师的身后)

  戴老鼠头饰的幼儿说:“呜呜,我的火车就要车。”

  幼:“谁来开?”

  戴老鼠头饰的幼儿说:“牛来开。”(戴牛头饰的幼儿跑上来排在老鼠的身后)

  ......

  12种生肖按顺序排好后,在老师的带领下,围绕教室开火车,并结束活动。

  活动延伸:

  1.交流、讨论调查表,了解属相与人们的关系及与年龄的关系。

  2.阅读《幼儿画册》,了解“中国龙”。

  小百科:十二生肖是十二地支的形象化代表,即子(鼠)、丑(牛)、寅(虎)、卯(兔)、辰(龙)、巳(蛇)、午(马)、未(羊)、申(猴)、酉(鸡)、戌(狗)、亥(猪),随着历史的发展逐渐融合到相生相克的民间信仰观念,表现在婚姻、人生、年运等,每一种生肖都有丰富的传说,并以此形成一种观念阐释系统,成为民间文化中的形象哲学,如婚配上的属相、庙会祈祷、本命年等。现代,更多人把生肖作为春节的吉祥物,成为娱乐文化活动的象征。

  幼儿园大班教案:十二生肖 6

  活动目标

  1、通过活动,感知十二生肖是中国人所特有的,并为自己是中国人而感到骄傲。

  2、通过讨论活动,初步了解人的生肖与年龄之间的关系。

  教学重点、难点

  1、了解生肖年龄之间的关系。

  2、根据年龄猜生肖,根据生肖猜年龄,对于幼儿园的孩子来说还是有一定难度的。

  活动准备

  1、布置十二生肖一套,大转盘一个。

  2、孩子已调查过自己家人的属相。

  活动过程

  一、孩子回忆已有经验

  1、从十二生肖的故事导入

  最*我们在谈论有关十二生肖的'事情,讲了十二生肖的传说。

  提问:十二生肖的故事说明了什么呢?

  2、个别幼儿练*生肖排序

  3、师生共同检查孩子操作情况

  复*“十二生肖”排列的顺序

  提问:那么鼠的后面是谁?虎排在第几?羊的前面是谁?马的前面和后面分别是谁和谁?猪的前面和后面是谁和谁?

  总结:现在我们知道了十二生肖是按一定顺序排列的,谁排在前,谁排在后是要按顺序的,不能乱排的。

  4、了解各自的生肖

  (1)每一年都有一个生肖,今年是什么年,出生的宝宝属什么?

  (2)明年是什么年?出生的宝宝又属什么呢?

  (3)你属什么?是什么年生的?

  小结:原来生肖与年有关系,狗年出生的属狗,龙年出生的属龙……生肖只有我们中国才有,外国是没有的。

  二、幼儿操作统计活动

  1、交流各自的家庭生肖调查表

  提问:你的妈妈属什么?你的爸爸属什么?你的奶奶属什么?

  2、实践操作

  (1)提问:每个人都有一个生肖,是不是家里有几口人,就一定会有几种生肖呢?

  (2)幼儿进行统计

  3、汇总孩子统计的情况

  提问:你家有几口人,共有几种生肖?

  三、集体讨论与交流

  1、家里人数和生肖不一样多,这事怎么一回事呢?

  (1)年龄相同,生肖相同。

  原来,其中有两人年龄相同,所以生肖也相同,所以,家里五口人,只有四个生肖。

  (2)年龄不同,生肖相同。

  今年是龙年,生下的宝宝是属龙的(出示大转盘,转动指针指向龙),明年生下的宝宝属什么呢?后年?(了解“龙”后面是“蛇”,“蛇”后面是“马”,转动指针,将十二生肖按顺时针方向依次摆放)一个生肖就是一年,十二个生肖是几年?十二个生肖绕一圈,表示过去了多少年?再绕一圈,十二生肖没有变,但是又过去了12年,这样就出现了年龄不同,但是生肖是相同的。所以,家里六个人,但生肖不是六个,就是因为他们不同的年龄轮到相同的属相,生肖也就相同了。

  2、今年过年是什么年?按照一年一个生肖,你知道明年过春节时,是什么年?去年是什么年?

  中国人很伟大,有了十二生肖就知道明年是什么年,还可以知道几年以后是什么生肖,知道了别人的生肖,还可以猜出他的年龄。

  3、延伸拓展

  (1)今年是龙年,三年以后是什么年?五年以后呢?

  (2)属鸡的小朋友今年7岁,属鼠的人是几岁呢?你能猜出来吗?

  幼儿园大班教案:十二生肖 7

  活动目标:

  1.认知:了解自己、同伴和家人的生肖属相,初步知道十二生肖的排列顺序和每十二年转一次的现象。

  2.能力:能够勇敢大声地说出十二生肖的排列顺序。

  3.情感:对十二生肖感兴趣,喜爱自己的属相。

  4.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

  5.体验同伴间友好的情感。

  活动准备:

  1.生肖故事视频。(可以从网上下载)

  2.十二生肖图片与头饰,挂图:十二生肖。

  3.幼儿有开火车游戏的前期经验。

  4. 《幼儿画册》(第二册P26),配套磁带或CD。

  活动过程:

  一、说说自己知道的属相。

  1.提问:“老师知道你们都是大班的小朋友了,你几岁了呀?(菲菲说:7岁,豆豆说:6岁……) 小朋友们都知道自己的年龄了,那能说说属什么生肖吗?(一一说:我属猪,苗苗说:属老鼠……)哦,原来我们班很多小老鼠和小猪呢。”

  2.“ 谁还能说说家里的爸爸妈妈属什么生肖吗? 哦,你的爸爸属猴。你真棒!连爸爸的生肖都知道!你说,妈妈和你一样也属猪,真好。你来说:爸爸属狗。真棒,你也知道!你们再来猜猜老师是属什么生肖的?老师是属羊的。” (教师指着摆放出来的图片)原来不但小朋友有属相,爸爸妈妈爷爷奶奶老师也有自己的属相。看,我把还有的生肖朋友都请来了。

  3.引导幼儿发现属相都是动物。

  “这些都是什么?都是动物啊!谁能说说里面有什么动物?鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪。一共有几种生肖动物?我们一起来数一数。一共有12种生肖动物。”

  4.生肖朋友还准备了一个问题,过新年,我们都会长大一岁,属相会变吗?(毛毛来说:每个人只有一种属相,属相是不会变的。)毛毛真会说,给她鼓鼓掌。

  二、看视频了解十二生肖的动物排列顺序。

  “十二生肖们有许多的故事,请小朋友们一起来看看。”

  三、看十二生肖的故事,了解十二生肖的排列顺序,感受一轮是12年的规律。

  1.提问:“谁刚刚看清楚了十二生肖是按什么顺序排列的?谁排在第一?谁排在第二?老鼠排第一,牛排在第二。后面是什么生肖动物?虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪。”

  2.请幼儿阅读《幼儿画册》,给十二生肖图片排顺序。

  “这回,十二生肖们来到了我们的书本上,动动小脑筋,把他们排一下顺序,排第一的就在下面的括号里写一,第二的写二……排十二的呢?就在下面的括号里写上十二。”

  教师和幼儿共同念一遍顺序,了解十二生肖的排列顺序。(“小朋友们都很聪明,都填对了,现在跟老师一起按顺序来念一念十二生肖。鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪。”)“小朋友们真棒!都记住了!”

  3.提问:“谁再来告诉我从鼠年到猪年这一轮一共有多少年?心心说,(12年)我们一起来数数看是不是12年,1年2年……12年。猪年过完了,又是什么年啦?对了,新的一轮开始了,鼠年到了。”

  4.提问:“看看十二生肖的排列顺序,你们想一想,我们班上属猪的小朋友和属鼠的小朋友谁大谁小?老鼠大、猪大,说老鼠和猪的都有,那属老鼠的小朋友举手,你们几岁?6岁。属猪的小朋友举手,你们几岁?7岁。谁大谁小呀?猪大。”

  5.“那为什么妍妍小朋友和妈妈的属相是一样的?妍妍知道吗?(哦,你说妈妈是以前的猴年出生的`,你是现在的猴年出生的,虽然你们的属相相同,但年龄就相差很多了。)”

  小结,“今天我们认识了十二生肖们,请一个小朋友讲讲他们的顺序。(鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪。)现在老师要请一些小朋友和老师一起玩个开火车游戏,老师这儿有十二生肖,谁想来当一当?(发十二生肖头饰)请…… 好,听清楚哦,要按照十二生肖的顺序开火车,老师做火车头。

  四、游戏:开火车。

  1.幼儿熟悉自己的属相头饰,明确属相的位置。

  2.由教师发出开车口令,幼儿按生肖顺序进行游戏。

  玩法:师:“呜呜,我的火车就要开。”

  幼:“谁来开?”

  师:“鼠来开。”(戴老鼠头饰的幼儿跑上来排在教师的身后)

  戴老鼠头饰的幼儿说:“呜呜,我的火车就要车。”

  幼:“谁来开?”

  戴老鼠头饰的幼儿说:“牛来开。”(戴牛头饰的幼儿跑上来排在老鼠的身后)

  ......

  12种生肖按顺序排好后,在老师的带领下,围绕教室开火车,并结束活动。

  活动延伸:

  1.交流、讨论调查表,了解属相与人们的关系及与年龄的关系。

  2.阅读《幼儿画册》,了解“中国龙”。

  小百科:十二生肖是十二地支的形象化代表,即子(鼠)、丑(牛)、寅(虎)、卯(兔)、辰(龙)、巳(蛇)、午(马)、未(羊)、申(猴)、酉(鸡)、戌(狗)、亥(猪),随着历史的发展逐渐融合到相生相克的民间信仰观念,表现在婚姻、人生、年运等,每一种生肖都有丰富的传说,并以此形成一种观念阐释系统,成为民间文化中的形象哲学,如婚配上的属相、庙会祈祷、本命年等。现代,更多人把生肖作为春节的吉祥物,成为娱乐文化活动的象征。

  幼儿园大班教案:十二生肖 8

  【活动目标】

  1.通过操作,了解十二生肖所包括的动物、顺序及十二生肖的循环特点。

  2.在常识活动中激发大班幼儿的尝试兴趣,培养幼儿的尝试精神。

  3.培养幼儿对属相的兴趣,激发幼儿的民族自豪感。

  【活动准备】

  1.投影仪及十二生肖的投影片。

  2.幼儿每人一件属相挂件及头饰。

  3.操作卡片人手一套。

  4.录音机及磁带。

  【活动过程】

  一、了解十二生肖

  1.教师指着胸前的挂件,问:小朋友你们知道老师胸前挂的是什么小动物?因为刘老师属蛇所以我挂了一条小蛇的挂件,小朋友谁知道自己属什么?你们家里人属什么?

  2.人的属相有哪些动物?一共有多少?边出示投影边认识十二生肖的名称。

  3.这些属相中哪些动物是我们看到过的,为什么会有“龙”这个属相呢?幼儿自由讨论。

  教师小结:十二生肖是我们中国人在很早以前就发明的,每年都用一种小动物作为标志,一共有十二种生肖,生肖就是属相,知道了自己的属相就能推算出自己的年龄。

  学*词:生肖、属相。

  二、通过投影、故事,尝试了解十二生肖的排列顺序

  1.听录音故事“十二生肖”。

  教师边放投影边提问:故事的名称是什么?十二生肖包括哪些动物?它们是按什么顺序排列的.?

  2.幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。

  3.欣赏儿歌“十二生肖”。

  鼠、牛、虎钻山洞,

  兔、龙、蛇爬大山,

  马、羊、猴练跨步,

  鸡、狗、猪练跳高,

  按着次序排好队,

  锻炼身体争第一。

  三、讲解十二生肖的循环规律

  1.一个属相表示多长时间?十二生肖排完了怎么办呢?

  2.放投影提问:小红属马,姚爷爷也属马,这是怎么回事呢?

  3.今年出生的人属什么?去年呢?明年呢?

  老师小结:一年是一个属相,同一年出生的人属相相同,十二个属相排完了,又从头排起,十二年循环一次。

  四、幼儿操作尝试

  给十二生肖排队,看谁排得又对又快,老师巡回指导。

  五、音乐游戏“十二生肖”

  幼儿带上头饰,进行表演,游戏结束后,幼儿模仿十二种动物的任何一种动作走出教室。

  幼儿园大班教案:十二生肖 9

  设计意图:十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化,有着丰富的历史背景和现实意义,每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所代表的动物肖像,大家在互相拜年的时候也不忘带上吉祥物说几句吉祥话,所以对于幼儿来说这些动物他们都不会陌生。每个幼儿都知道自己有一个属相,但他们并不理解十二生肖的,另外十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的,自己为什么是这个属相,幼儿一点也不了解。作为炎黄子孙的我们,有必要从小了解中国有悠久历史的中国特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖,我特别设计了这节课。

  活动目标:

  1、感知十二生肖包括十二种动物。

  2、知道十二生肖的排序。

  活动准备:多媒体课件。

  活动过程:

  开始部分,故事导入主题。

  在一片神奇的大森林里边,有一座动物幼儿园,美丽的大森林是动物幼儿园的.大教室,幼儿园里有许许多多的动物小朋友,他们每天在一起快乐的唱歌、跳舞和做游戏。森林里还有一个神仙,他的名字叫玉皇大帝。玉皇大帝就像森林警察一样保护着幼儿园的动物小朋友,所以在小动物们的心目中,玉皇大帝很伟大,什么事情都会听玉皇大帝的安排。小朋友现在我们一起去森林幼儿园看看这些小动物吧。

  基本部分

  1、认识动物小朋友,播放PPT《动物图片》

  小朋友你记住了这所幼儿园里都有哪些动物小朋友了吗?

  过度:有一天,玉皇大帝要在这所幼儿园里选十二个动物小朋友做人的生肖,一年一个动物,定好一个日子,让动物门来报名,选先到的十二种动物作为十二生肖。所有的小动物都报名参加了,到底谁被选为了十二生肖,谁又排到了第一,让我们一起看看就知道了。

  2、十二生肖比本领,播放视频《十二生肖的故事》,引导幼儿认识十二生肖、记住十二生肖的排序。

  过度:从此以后无论做什么事,十二生肖班的都依照这个顺序进行。可是总有几个小动物记不住自己的排序,森林幼儿园里乱哄哄的,小朋友快来帮帮它们吧。

  3、十二生肖排序,播放PPT《十二生肖的排序》,引导幼儿通过操作记住十二生肖的排序。

  过度:十二生肖非常自豪被选为十二生肖,所以大家决定一定要把十二生肖的顺序记下来,可是牛伯伯、羊爷爷的年龄大了,老是会记错。为了让十二生肖把顺序记下来,于是玉皇大帝就给十二生肖编了一套《十二生肖操》,特别有趣,让我们一起来学一学吧。

  4、舞蹈《十二生肖》操,播放多媒体《十二生肖》操。

  过度:学了《十二生肖》操后,十二生肖现在都记住自己的排序了,不信你们听听。

  5、十二生肖的声音排序。多媒体播放《十二生肖的声音》。

  6、教师小结,播放PPT。

  十二生肖有鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。一共十二个小动物,鼠排第一,猪排最后。

  结束部分

  师生相互了解小朋友,爸爸、妈妈的属相。

  幼儿园大班教案:十二生肖 10

  活动目标:

  1、使幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。

  2、知道十二生肖每十二年循环一次。

  3、知道自己和父母的属相。

  教学准备:

  十二种动物图案、循环的转盘

  活动过程:

  一、谈话导入,了解家人的属相

  1、师:“小朋友,我们知道了自己的属相,那你知道爸爸妈妈、爷爷奶奶等家里人的属相吗?”(幼儿边说教师边出示属相的图片)

  2、师:老师这里已经出现的生肖就不要再说了,看一看,还有什么生肖没有出来?

  师:哇,出来啦,找一找,它在哪里?(教师出示没有说出来的动物)

  3、师:我们来数一数,总共有多少种小动物?(两个两个数)十二种动物就代表十二种生肖。

  二、了解十二生肖的来历和排列顺序

  (一)教师讲述故事,了解十二生肖的来历。

  1、师:小朋友,你们知道十二生肖是怎么来的?那我们一起来听听故事《十二生肖的来历》。

  2、播放课件,教师讲述故事。

  3、提问:

  (1)听完了《十二生肖》的故事,谁来说一说十二生肖是怎么来的?

  (2)最后,谁得了比赛的第一名?

  (3)选出来的.十二种动物的排列顺序是什么?谁是老大,老二,老三呢?谁排在最后?

  4、教师再次讲述故事,帮助幼儿再次理解故事内容。

  5、给十二生肖排排队。

  师:哇,黑板上的生肖还没有排队呢?谁愿意上来帮帮他们?

  师:好,那我们一起快速地说一遍,中间不能断掉哦!好,请你们闭上眼睛来说一遍。

  三、幼儿操作

  1、师:小朋友,老师给你们每个人准备了一份操作材料,12种生肖和一列小火车。操作前我有3个要求:

  (1)请你们按照它们的排列顺序从左往右、一个跟着一个贴到小火车上,注意要贴整齐。

  (2)撕下来的双面胶放在篮子里。

  (3)任务完成后请你们把篮子放到桌子上,然后把小火车贴到kt板上,一起看一看,数一数。

  2、幼儿操作

  四、了解十二生肖的轮回规律

  1、出示生肖轮回图:小朋友,看这是什么?图上有什么?除了数字还有什么?

  2、对,这些数字代表的是12种生肖的排列顺序,第一年是老鼠,第二年是?最后一年是?猪后面又从谁开始轮?

  师:对,这个图就叫生肖轮回图。

  3、小结:生肖十二年轮一次,一年一种生肖,我们每个人都有属于自己的生肖,而且永远都不会变化。

  五、律动:十二生肖

  1、师:刚才你们真棒,任务完成的很好。现在请你们听一段《十二生肖》的音乐,想一想,当小动物出现的时候我们可以做什么动作呢?

  2、跟着音乐做律动。

  六、活动结束

  哇,有几个小朋友很会动脑筋,跳的很特别。

  今天我们探索了十二生肖的秘密,还贴了这么多的生肖小火车,如果有小朋友贴错了,等会老师放到科学区里,有空的时候可以再去玩一玩。

  今天我还有一个任务要交给你们,老师和你们一样,我们都属鼠。那老师和你们一样大吗?为什么我们会有相同的属相呢?请你们回家问问爸爸妈妈,明天告诉我好吗?


十二生肖大班优秀社会教案汇总五篇(扩展8)

——大班社会公开课教案《十二生肖》实用五份

  大班社会公开课教案《十二生肖》 1

  一、教学目标:

  1.认知目标:了解的人文知识,激发对传统文化的热爱。

  2.技能目标:能抓住十二生肖的外形特征,运用剪纸的方法完成作品。培养学生发现问题,解决问题的能力,巩固学过的技能技巧。

  3.情感目标:丰富视觉和触觉的审美经验,获得对美术的持久兴趣。

  二、教学重点、难点:

  重点:自悟生肖动物外形的重要性。

  难点:抓住生肖动物的外形特征,剪纸作品生动美观。

  三、教学准备:

  1.课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸等;

  2.彩色纸、剪刀、刻刀、胶棒、范作、生肖乐园的背景图。

  四、教学过程:

  (一)复*导入,知识铺垫。

  1.师:我这里有一首好听的歌,想听吗?(听十二生肖的歌曲)十二生肖,作为中国特有的民俗文化,在民间世代相传。有关十二生肖的故事和传说有很多;有关十二生肖的各种艺术品也有很多。

  2.师:上节课,我们学*了有关十二生肖的知识,知道了十二生肖的选用和排列是根据每天动物活动的时间确定的。(大屏幕出示相关图片)还知道了能根据十二生肖计算人的年龄。(请大家看课本,找找自己的生肖属性,在自己的出生年份上打上对勾。)另外我们还尝试着用彩泥制作了十二生肖动物。请大家欣赏我们班部分学生的彩泥作品。你觉得这些彩泥作品怎么样?(很可爱,很漂亮,突出了动物的特征。)这些作品是怎样制作出来的呢?请小作者说说。(我先用大块的泥捏身体,再用小块的其它颜色的泥做眼睛,腿等部位。)这些作品运用了哪些表现方法?(夸张和拟人)

  3.板书并揭示课题。

  师:今天,我们就来学*制作十二生肖剪纸。夸张和拟人的手法也将运用于剪纸制作之中。

  4.师:什么叫做剪纸呢?就是在彩色纸上用刀或者剪子剪刻出人呀、花鸟呀、各种动物呀等艺术形象。

  (二)、学法指导,技法铺垫。

  1.欣赏教师作品,自悟剪纸方法。

  师:今年是牛年,老师剪了一幅牛的剪纸。请大家欣赏。(师出示示范作品)谁来说说老师的剪纸作品怎么样?(很精致!跟真的很相像!)那么老师是怎么制作的呢?(我想老师应该先画出牛的图画来,然后用小刀刻出牛身上的花纹,再用剪子剪出牛的外形。)

  2.剪纸技法点击,掌握剪纸技法。

  师:对了,现在我们来总结一下剪纸的技法和步骤。(边出示示范作品步骤图边讲解。)首先第一步是画,在彩色纸的背面画出生肖动物的外形。第二步是刻,刻出生肖动物身上的花纹。花纹大致可以分成两种类型:一是表现生肖动物身体器官的特征的花纹;如:眼、耳、鼻、嘴、腿、羽毛等;二是装饰性花纹,有月牙形、锯齿形、风车形、铜钱形等各种形状的花纹。第三步是剪,用剪刀沿着动物的外轮廓线剪出动物的外形。

  3.看剪影猜动物,明确剪纸要领。

  师:在制作剪纸之前,我们先来玩一个游戏怎么样?请看大屏幕,老师带来了一些动物朋友,你们猜猜看,他们是谁?(学生猜动物,然后说说你是根据什么特征猜出来的。)

  师:做了这个游戏之后,你们又有什么启示没有呢?(我们画生肖动物的时候,一定要抓住生肖动物的外形特征。比如说强壮的牛;威风的老虎;瘦小的猴子;肥胖的猪等等……)

  师:对,剪纸最重要的环节是画。画生肖动物的要领是要抓住他们的外形特征,进行夸张,大的更大,长的更长,强壮的更强壮,瘦小的更瘦小,这样才能使动物的形象栩栩如生……另外我们还可以运用拟人化的手法,让我们的生肖作品更可爱,更生动美观。

  4.拓展剪纸内容,弄懂剪纸意蕴。

  师:除了在动物身上剪一些花纹之外,我们还可以添加一些花草、人物、文字等与之相关的一些东西。如,这幅作品。(出示对牛示范图)当然了,我们今天的作业不要做得那么复杂,我们只要剪出简单的有创意的作品来就可以。请看作业要求:

  1.运用写实、夸张、拟人等方法制作你喜欢的十二生肖剪纸动物。

  2.注意使用剪刀要小心,要干脆利落。

  3.边角材料不要随处乱扔,保持教室里环境卫生。作品完成之后,每个小组先要进行自评,评选标准是:1.动物特征突出。2.作品富有创意。3.剪刻刀法熟练。

  (三)学生实践,教师辅导。

  学生自由创作,教师巡视辅导。教师着重从画法和剪法上去指导。根据学生的具体情况,提出合理的改进建议。让他们的作品最终达到完美。同时提学生正确使用剪刀,保持教室环境卫生。

  (四)评价展示,体验乐趣。

  1.布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示。

  2.组织学生进行互评:生肖乐园里的剪纸动物,你最喜欢哪一幅。为什么?哪些作品还有些不足之处,可以怎样改进?

  (五)总结课堂,课后延伸。

  1.师:在今天这节课上,你们学到了什么?有什么收获和感受呢?

  2.师:下面我们来看一下课后作业。1.询问父母或者祖父母和外祖父母的生肖属性,在十二生肖图表上圈出他们的出生年代。

  2.收集有关十二生肖的邮票、艺术品,学做小小收藏家。

  3.预*下节课的内容,做好上课准备。

  大班社会公开课教案《十二生肖》 2

  活动目标:

  1.了解中国民间传说中十二生肖的来历,知道每个人都有自己的生肖属相。

  2.通过阅读和游戏活动,知道十二生肖的排列顺序,初步了解十二生肖每十二年转一次。

  活动准备:

  1.幼儿向家长了解每个家庭成员属相。

  2.十二生肖图片。

  3.幼儿用书人手一册,笔若干。

  活动过程:

  一、师生就生肖展开谈话,进入主题。

  师:你们都是大班小朋友了,你知道自己的属相是什么吗?

  幼:·····

  师:那你们知道爸爸妈妈是什么属相吗?(可以模仿生肖动物让别的孩子猜)

  幼:·····

  师:(出示图片)不仅我们小朋友有属相,爸爸妈妈爷爷奶奶也有自己的属相,你们有没有发现这些属

  相其实都是动物呀?

  幼:发现了。

  师:我们一起来念一念都有哪些动物。

  幼:鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪

  师:一共有多少种小动物?

  幼:12种小动物。

  师:它们有个好听的名字,叫做“12生肖”。

  师:我们知道世界上有许多许多的动物,可为什么只有这12种小动物被选进队伍里头呢,你们知道吗?

  幼:不知道。

  师:老师给小朋友们带来了一个关于这十二生肖的故事,小朋友们看完以后就会知道答案了。

  二、讲述故事《十二生肖的故事》,了解十二生肖的来历。

  师:故事看完了,排在第一个的是谁呀?老鼠为什么会排在第一个?谁排在第二个?排在最后面的是谁

  幼儿回答后,教师出示ppt画面

  师:这样的顺序正确了吗?我们再一起来念一念它们。

  幼儿回答后,教师小结:中国人很聪明,在很久以前就发明了十二生肖动物,它们按顺序排列着,用十

  二生肖来记录时间,一年一种生肖动物。

  师;那小朋友们知不知道从鼠年到猪年一共有多少年呢?

  幼:····

  三、出示生肖转盘

  师:请问小朋友,转盘上有多少种动物?

  幼:12。

  师:我们一起来数一数看看是不是12种,应该从谁开始数。

  幼:老鼠

  师:指针从鼠走了一格到牛,过去了一年,从牛走了一格到虎又过去了一年······指针刚才在转

  盘上走了一圈,经过了多少只小动物?

  幼:十二只。

  师:一种动物就代表了一年,那么十二种动物就是几年?那么从鼠年到猪年一共有多少年?

  幼:十二年

  师:猪年过完了,接下来又到什么年了?

  幼:鼠年

  师:又到鼠年了,新的一轮十二生肖又开始了。

  师:马上就要过新年,我们都会长大一岁,那么属相会变吗?

  幼:不会。

  师:我们班有些小朋友的属相和爸爸妈妈的属相一样,其实就是我们十二生肖十二年循环一次的结果,

  爸爸妈妈是以前牛年出生的,小朋友是以后的牛年出生的,所以才会属相一样而年龄不一样。

  四、活动结束

  师:今天我们在十二生肖上发现了这么多有趣的事呀,小朋友们开心吗?那我们就一起来帮十二生肖来

  排排顺序吧。(作业)

  教学反思:

  本次活动过后,我对活动全过程进行了深入的思考,觉得从整体上看,本次活动是非常成功的,通过活动,大部分幼儿了解了十二生肖具体是指哪些动物,并且能够知道一个生肖对应一年,十二个生肖一共代表十二年,孩子们对动物的了解、对生肖的认识加深了,对祖国悠久的传统文化有了更感性的认识。但是通过与其他同事的交流,我也发现了本次活动的一些不足之处,如“探索十二生肖轮回规律”时,我对幼儿的认知水*掌握不准,过于拔高了教学目标,以致于孩子们因一时没有发现轮回规律而鸦雀无声、兴趣大减,甚至有个别孩子已经把注意力转移到其他感兴趣的地方。看来,“兴趣是最好的老师”这句话对幼儿而言的确是至理名言,如果当时我能设计一个恰当的小游戏,让幼儿扮成十二生肖排座次,那样,当十二位同学排完后,第十三位同学自然就知道自己扮演的角色,这时我只要稍加引导,孩子们自然也就很容易地明白了十二生肖的轮回规律

  大班社会公开课教案《十二生肖》 3

  活动目标:

  1、知道10月1日是祖**亲的生日,理解国庆节的含义。

  2、通过资料和相互交流讨论,知道一些我国是多民族的国家,了解***族、藏族等的服饰特点,生活*惯。

  3、感受国庆节热闹、喜庆的气氛。

  4、乐于探索、交流与分享。

  5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  活动准备:

  1、多媒体PPT课件。

  2、一些民族风格的歌曲或乐曲。

  配套课件:中班社会课件《欢度国庆节》PPT课件

  活动过程:

  1、通过播放歌曲,引出国庆。

  师:你们知道,这支生日歌是送给谁的吗?谁过生日了?

  2、引导幼儿理解国庆节的含义。

  你们知道国庆节是哪天吗?是谁过节啊?(请幼儿自由说一说或相互交流自己对国庆节的认识)

  3、出示中国地图,帮助幼儿了解祖国。

  中班社会教案《欢度国庆节》含PPT课件

  4、了解一些少数民族。

  (1)(出示一些少数民族的图片)他们是哪个民族的?各有什么特点呢?(请幼儿观看图片,并从服装、发型、音乐、饮食等方面引发幼儿进行讨论)

  (2)幼儿欣赏歌曲一段,初步认识**。

  听到这首歌曲,你想到了哪个民族?(向幼儿介绍**在中国地图上的位置,族人的生活*俗等。)

  带领幼儿随着《青藏高原》歌曲做几个**舞蹈的动作,感受一下藏族舞蹈风格。

  (3)欣赏歌曲一段,初步认识***族。

  听到这首曲子你有什么感受?你知道它是那个民族的吗?(向幼儿介绍***族在中国地图上的位置、*俗等)

  带领幼儿随着音乐,做几个***族舞蹈动作,感受一下***族的舞蹈风格。

  (4)播放其他一些少数民族的图片,让幼儿欣赏。

  5、了解各民族庆祝国庆的方式。

  10月1日是中国的国庆节,这一天,全国各民族人民都在欢庆节日。大街小巷张灯结彩,并且挂上**。各地都有各种庆祝活动。爸爸妈妈都会休息,与孩子、老人共同欢庆节日,有的还会全家外出旅游。各民族的人穿上自己民族的服装,跳着自己民族的舞蹈、弹着自己民族的器乐,举行丰富多彩的庆祝活动。

  6、播放音乐,在音乐氛围中结束本次活动。

  大班社会公开课教案《十二生肖》 4

  活动目标:

  1、认识十二生肖并知道其排列顺序和自己的属相。

  2、通过学*知道故事中比赛的意义及小老鼠获胜的原因。

  3、喜欢小动物,养成爱整洁的好*惯。

  4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  5、安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。

  活动准备:

  十二生肖的图片PPT大镜子《十二生肖的故事》和儿歌

  活动过程:

  一、出示图片,十二生肖图案。

  1、今天,老师给小朋友带来了一幅画,我们一起来看看吧,(教师出示图片)。可以一个一个的出示,也可以一起出示提问:都看见了哪些动物,让幼儿说出动物名称。

  图上一共有多少种小动物呢?我们一起来数数吧?

  小结:这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相,它是我们中华民族特有的一种,在我们中国流传了几千年,每年就以一种动物做标志,一共有十二个动物,一种动物表示一个生肖,也就是一个属相。

  老师有一个问题想问问小朋友,你们都知道自己是属什么的吗?

  ——老鼠,牛要是请你来给小动物来排排队,你们会让谁站第一个呢?

  我们一起来看看或听听吧小结:放录音或图小动物为了抢到第一名,慌慌张张的都赶往南天门,小猪从篱笆堆里爬出来,小狗没有刷牙,公鸡吃完东西满嘴都是油,猴子脏脏的,羊的衣服没有扣好扣子,马的头发忘记了梳,龙的指甲忘了剪,牛忘记了穿鞋,蛇脱皮脱了一半,小兔子脸黑黑的,老虎还没有洗澡,苍蝇都还在身边飞呢。

  哈哈,原来是这样的呀,小动物可真有趣。

  还有哪只小动物没有说呢?(老鼠)那你认为是哪只小动物排第一呢?为什么?

  让爱整洁的话题转到自己的身上,并请幼儿拿出镜子照下自己的样子,和别人比起来,自己整洁干净吗?

  二、看动画〈十二生肖〉的故事,1帮助幼儿了解生肖排列的由来并让幼儿知道排列顺序。

  1、请幼儿分组给十二个小动物排队欣赏儿歌《十二生肖儿歌》

  你们听到十二生肖的动物是怎样排队的?

  3、再次欣赏儿歌,看看是不是这样排队的?这些动物在干什么?(再次示范儿歌)十二个动物是怎样的顺序排队的?

  它们在干什么?——理解:按着次序排好队4、老师念儿歌,幼儿跟念,并做相应的动作。

  3.结束(1)今年是什么生肖来过年?

  教学反思:

  从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。教无定法,无论采用哪种教学方式,都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。

  大班社会公开课教案《十二生肖》 5

  活动目标:

  1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。

  2、了解十二生肖的轮回,对不同生肖的年龄进行简单的判断。

  3、培养幼儿对民族文化的学*兴趣和热爱情感。

  重难点:

  重点:掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序;

  难点:理解十二生肖的轮回。

  活动准备:

  1、教具的准备:十二生肖动物课件、十二生肖的故事、十二生肖的图片、十二生肖头饰若干、十二生肖的儿歌、生肖钟。

  2、知识经验准备:通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相,知道父母的属相,了解十二生肖中部分动物。认识钟表。幼儿会唱《十二生肖歌》。

  活动过程:

  一、开始部分

  师:“小朋友们,你知道自己属什么吗?属牛的,你的属相就是牛,属虎的,你的属相就是虎。每个人都有自己的属相。那你知道爸爸妈妈的属相吗?”

  师:“除了刚才说的你还知道哪些属相?

  二、基本部分

  师:原来小朋友们知道这么多的属相。非常棒!我告诉你们,属相一共有十二种,我们也叫十二生肖,十二生肖是我们中国的一种传统文化,已经流传了几千年。每个人都知道十二生肖,那它们到底都是什么动物呢?我把十二生肖都请来了。我们一起来看看吧!

  1、播放PPT课件

  边出示图片幼儿边说出动物的名称。

  师:我们把它们一起请出来。跟我一起说:十二生肖快出来。

  师:十二生肖里的动物有很多我们熟悉的,经常看见的,谁能学一学它们?我们来猜一猜小朋友学的是什么动物。

  2、讲故事

  师:我们认识了十二生肖,那你知道十二生肖有什么用吗?十二生肖是怎么选出来的?下面我们来听一个小故事你就明白了。(欣赏故事)

  问:

  (1)十二生肖有什么用?

  (2)十二生肖是怎么选出来的?

  (3)渡河比赛谁得了第一名?第二名呢?……

  3、猜猜看

  师:十二生肖正在玩捉迷藏的游戏,小朋友们,看看谁藏起来了?

  (PPT课件出示图片幼儿说出藏起来的小动物)

  4、生肖轮回

  师:因为刚才小朋友们表现得特别棒,所以十二生肖来和我们一起做游戏了,你们看!谁能按照顺序把十二生肖排好队?(出示生肖钟)

  请幼儿把十二生肖图片贴在钟表上。

  (可以在白板上画出生肖钟,让幼儿往上贴生肖图片)

  师:小朋友们,在我们这个神奇的钟表中,各种动物依序排列,一个数字代表一年,一年一个属相。下面我有几个问题要考考你们了。

  a、一年一个属相,把所有属相轮流一遍要几年?

  b、今年是什么年?去年是什么年?明年是什么年?

  c、今年出生的孩子属什么?

  d、今年是什么年,12年后是什么年?属鼠的小朋友今年几岁?属龙的小朋友今年几岁?(请幼儿到前面操作)

  e、找到自己的生肖,看看从你的生肖到今年过了几年?在跟你的年龄比一比,你发现了什么?(请幼儿到前面操作)

  f、一个小朋友属猴,可是他又不是今年出生的,你猜他今年几岁?

  g、谁的属相和妈妈的一样?那你和妈妈的年龄一样大吗?为什么?

  三、结束部分

  师:今天小朋友们表现特别棒!所以十二生肖要和大家去草地上做游戏!

  可是在出发之前,小动物们有个要求:大家都带着漂亮的头饰,请小朋友们按照十二生肖的顺序排好队我们再出发。这样吧,我们分成两组,看哪组动作快先排好队。队排好了,我们出发吧!

  (伴随着歌声,幼儿边做动作边走出活动室)


十二生肖大班优秀社会教案汇总五篇(扩展9)

——十二生肖幼儿教案汇总五篇

  十二生肖幼儿教案 1

  活动目标

  1.理解故事内容,能根据故事情节大胆猜测比赛结果,发展幼儿语言表达能力。

  2.初步了解十二生肖及其排列顺序。

  3.引发对属相的兴趣及民族自豪感。

  活动准备

  1.幼儿向家人了解他们的属相。

  2.故事投影。

  3.十二生肖图片一套,胸饰两套。

  活动过程

  一、导入引起幼儿兴趣

  出示小猴玩具。新年快到了,金老师收到了一件礼物,知道是什么吗?因为老师属猴,所以朋友送我了一个小猴玩具。小朋友,你们知道自己是属什么的吗?你的爸爸妈妈、爷爷奶奶又是属什么的呢?(根据幼儿回答出示相应属相)

  刚才小朋友非常能干,已经说出了许多属相,那么到底还有哪些属相呢?我们来听一听。

  二、.理解故事内容,了解十二生肖的排列顺序

  1.利用课件边讲述故事边提问:提问牛、老虎、老鼠比赛钻山洞?你觉得谁会得第一?为什么?(幼儿猜想后继续讲述)

  现在进行的是爬山比赛,你们看谁来参加了?你认为谁能最快爬到山顶呢?为什么?(幼儿猜想后继续讲述)

  接下来动物们进行的是跨步比赛,你认为谁会跨的最远呢?为什么?(幼儿猜想后继续讲述)

  咦,你们看,接下来动物们要进行什么比赛呀?谁能跳过去得第一呢?为什么?(幼儿猜想后继续讲述)

  2.提问:故事中有哪些动物?(出示其余动物)我们一起来数一数吧(幼儿数),对了一共有十二种动物,所以称为十二生肖。十二生肖只有我们中国才有的,外国是没有的,在很早以前我们中国人就发明了,每年都有一种小动物做为标志,我们中国人真了不起呀!

  3.你们知道这十二种动物是怎么排队的吗?我们再来听一听。教师利用课件讲述故事第二遍。问:他们是怎么排队的?

  三、做十二生肖排队的游戏

  教师交代:“今天我们也来做十二生肖排队的游戏吧。请小朋友自己来选一种生肖动物挂好,我们分成两组,看那一组先排好就是冠军,会有礼物哦!”

  四、延伸

  今天小朋友知道了十二生肖,还知道了十二生肖的排列顺序,咦我们有的小朋友是属马的,有的大人怎么也是属马的呀,为什么年纪不一样属相却是一样的呢?下一次,金老师再和小朋友一起去发现吧。

  十二生肖幼儿教案 2

  活动目标:

  1、在熟悉旋律的基础创编十二生肖歌的歌词。

  2、探索儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学*方法。

  3、能积极愉快地参加音乐活动,体验创作的乐趣。

  活动准备:

  节奏图谱、十二生肖图、旋律的录音

  活动过程:

  1、小朋友,你今年几岁了?属什么?

  2、你的爸爸、妈妈属什么?

  3、属相也叫生肖,除了这些生肖,你还知道哪些?

  幼儿说出来后,教师一一出示

  生肖是按照一定的顺序排列的,小朋友一起说一说生肖。

  4、今年是什么年?(马年)

  今年出生的孩子都属马,小朋友是五年前出生的,那就属牛,六年前出生的孩子就属鼠。

  5、这些小动物被选上当十二生肖,真高兴,我们一起为它编首歌吧。

  (1)出示节奏图,幼儿一起打节奏。

  (2)编歌词。教师将幼儿编的歌词写在节奏图下。

  (3)编好后,幼儿一起朗诵歌词。

  (4)跟随音乐朗诵歌词。(启发幼儿有节奏地朗诵,自然而然地将儿歌和旋律匹配。)

  6、激发幼儿积极跟随音乐旋律,轻学唱歌曲,初步唱准旋律。(两遍)

  7、这首歌真好听,我们来起个名字吧。

  8、小动物听了小朋友的歌高兴得表演起来了,我们也来学学它们吧。(教师与幼儿一起边唱边表演相应的动作)

  十二生肖幼儿教案 3

  活动要求:

  1.通过活动,知道十二生肖的名称。

  2.知道属生肖是我国特有的民族风格。

  3.培养幼儿用语言大胆与人交往的能力。

  4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  5.培养幼儿的尝试精神。

  活动准备:

  1.十二生肖贴绒教具一套。

  2.舞龙道具二套。

  3.小的玩具十二生肖六套

  活动过程:

  一、了解十二生肖并引起兴趣:你知道自己属什么?

  你还知道谁是属什么的?大,考吧.幼师,网出,处!看谁能说得最多。

  请猜一猜老师是属什么的?

  在幼儿说的过程中,逐一出示十二生肖的贴绒教具。

  二、想不想知道这十二生肖是怎样来的?请听老师来讲一个小故事。

  讲"十二生肖"的故事。

  知道十二生肖是我国特有的民族风俗。

  人为什么要属生肖?(为了表示人与动物是好朋友)十二生肖是怎样属法的呢?(一年一个生肖,这一年是何种动物生肖,生下的孩子也就属这种动物了。)

  三、十二生肖的排队。

  问一问:"请问您是属什么的?"(鼓励幼儿大胆地用语言与周围的客人老师交往)

  教学反思:

  本节活动课活动内容新颖,趣味性强,符合幼儿的学*特点,幼儿学*探索的积极性高,但在第五环节中由于十二生肖的卡片较小,只有半数的幼儿能按一定的顺序把十二生肖的图片放到了相应的位置上,因此,在以后的教学活动中,教学具的准备上一定要从幼儿的角度去考虑,让教具发挥更好的做用。

  十二生肖幼儿教案 4

  活动设计背景:

  今年龙年,全国很多城市都出现舞龙的场景,小朋友看春晚的时候还有个节目是韩庚叔叔表演的《除夕的传说》,还有舞蹈《龙凤呈祥》。看节目的同时,我也在想应该让我班的小朋友了解一下龙年的由来,继而又联想到不应只了解龙这一种属相,每个幼儿都知道自己有一个属相,这就是他们并不理解十二生肖的。另外十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的?作为炎黄子孙的我们,有必要从小了解中国悠久的历史和特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖,我特别设计了这节课,希望通过这节课让幼儿更好的掌握我们中华民族的本土文化。本活动将钟点数字与生肖顺序匹配,引导幼儿把对"钟的认识"迁移到"12生肖",使抽象、复杂的生肖变的简单有趣。

  活动目标认知目标:

  激发幼儿对十二生肖动物的兴趣和爱好。

  情意目标:

  知道自己和亲人的属相,培养幼儿和家人之间的情感。

  技能目标:

  十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序。

  教学重点、难点

  1、掌握十二生肖的顺序

  2、理解传统文化中生肖代表的寓意。

  活动准备

  1、自制的生肖钟

  2、经验准备:幼儿事先了解自己及家中成员的属相。

  3、十二生肖的头饰一套。

  4、玩具兔子布偶一只。

  活动过程

  一、开始环节:了解十二生肖属相

  1、出示礼物,引出生肖。(小兔子玩偶,因为我属兔)

  2、提问:你知道自己属什么吗?(多数小朋友属狗、鸡)为什么有的小朋友属相不同?今年是什么属相的年份?——龙年

  3、课堂活动:做小记者,主动询问一下其他老师或小朋友的属相,发现有什么不同?

  教师小结:

  同一年生的孩子属相一样,狗年出生的属狗,鸡年出生的属鸡,龙年出生属龙。

  二、认知环节:根据生肖钟理解十二生肖出示课件生肖钟。

  老师要把这些动物变到钟里面。变变变。小动物变到钟里面了吗?

  提问:请幼儿说出钟面上有多少种动物?

  我们来数一数,看看是不是12种。从1老鼠开始数,鸡排第几?猪排第几?

  总结:一种动物代表一个生肖,这十二个小动物,我们就叫它十二生肖。

  三、故事环节:欣赏儿歌:小老鼠,吱吱叫。大水牛,弯弯角。

  老虎上山一声吼,吓的兔子快快跑。

  龙在云里翻跟头,蛇在田里伸懒腰。

  大马铃儿响叮当,乐的山羊胡子翘。

  猴子爬树蹦蹦跳,公鸡早起喔喔叫。

  小狗大狗尾巴摇,小猪呼噜睡大觉。

  教学小结:

  根据生肖儿歌使孩子们对生肖感兴趣,方便幼儿记忆十二生肖顺序。

  四、游戏环节:

  小火车游戏找出十二个小朋友,分别带上生肖头饰,按照十二生肖顺序,玩小火车游戏。最后每个小朋友模仿十二生肖任何一种做动作走出教室。

  教学反思:

  我利用生肖钟给孩子上生肖课。孩子们都很感兴趣。课前先让孩子知道自己的属相,了解家中成员的属相,这样即增长孩子们的认知,又增加了孩子与家长的互动,所以在活动中请孩子说说自己和家人的属相是都说的非常好。这也培养了孩子与家人之间的情感。

  在请孩子当小记者采访其他老师或同学属相时,有的孩子普通话说的非常好,有的孩子有礼貌,说话流利。也给了孩子和老师互动的机会。

  通过讲述十二生肖的故事和儿歌。很快就记住了十二生肖的排列顺序并且非常喜欢唱十二生肖歌。

  十二生肖幼儿教案 5

  设计意图:

  属相是孩子们生活中常接触到的一个有趣而又神秘和话题,十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化,每年过年的时候孩子们通过挂历、电视、广告都可以看到这一年所代表的动物肖像。然而,因其抽象性(如十二生肖的轮回)和复杂性(如十二生肖的顺序),又使孩子认识它有一定难度,针对上述情况,我特别设计了本次活动。其间,把认识生肖和认识时钟巧妙融合,将钟点数字与生肖顺序相匹配,让时间的延续与生肖轮回相对应,通过活动让幼儿在观察中发现,在自主活动中,逐步获得十二生肖的知识。

  活动目标:

  一、了解代表十二生肖的动物名称及顺序,探讨有关属相的问题。

  二、知道自己和亲人的属相,培养幼儿和家人之间的情感。

  三、通过玩生肖钟,巩固幼儿对十二生肖排列顺序及12年一个轮回的规律进行探索,发展幼儿的观察力,培养简单的推理能力。

  活动准备:

  生肖钟、玩具老鼠、生肖动物图片、剪刀,各种废旧纸盒、废旧蛋糕盒。

  活动过程:

  一、小动物律动。

  二、利用猜谜语《老鼠》引入课题两撇小胡子、尖嘴、尖牙齿;贼头又贼脑,夜晚干坏事。谜底:鼠教师出示老鼠玩具:"小朋友,你们看,谜语中的小老鼠也来到我们班里了,它还带来了一个问题,想问问小朋友,你们知道今年是什么年吗?"(鼠年)你知道身边的人谁属鼠吗?今年出生的小孩属什么?

  主要教法:观察法主要学法:观察法

  三、出示生肖钟,了解十二生肖的12种动物(每名幼儿一个生肖钟)生肖钟制作材料:废旧蛋糕盒

  1、请幼儿说出钟面上有多少种小动物?数数看是不是12种,从哪开始数?老鼠第一、谁第二……?

  2、你的生肖是什么?(引导幼儿在钟面上找出自己的生肖的位置)

  3、小朋友的属相为什么有的是羊?有的是猴?不一样呢?

  4、有个小妹妹比你小1岁,她属什么?有个大哥哥比你大1岁他属什么?(看钟面进行相应的推算)小结:同一年生的孩子属相就一样,羊年出生的属羊,猴年出生的属猴……一年一个属相,一共12个属相。

  四、结合生肖钟观察,发现十二生肖12年轮回一次的规律。

  1、你还知道谁的属相?(在生肖钟上找出)

  2、引导幼儿思考:有的大人的属相和小朋友的属相一样,这是为什么?

  3、启发幼儿结合"生肖钟"进行思考,引导幼儿说出大人的属相是以前轮到的,小朋友是以后轮到的,属相是不停地轮流的,一年一种属相,谁知道猪年后一年出生的人属什么?为什么?

  4、问:一年一种属相,十二属相轮流一次要多少年?

  小结:一年一种属相,十二种属相排完了,又从头排起,十二年循环一次,今年是鼠年,那明年是什么年?(牛年)主要教法:游戏法、语言讨论法、观察法、比较法主要学法:游戏法、语言讨论法小结:生肖的排序和轮回是本次活动的难点和重点,利用生肖钟进行推理,既满足了幼儿好动、好说的天性,也能比较清楚形象的找出答案,让幼儿明白不是每个人的生肖都是一样的,十二年我们的生肖才轮换一次,通过属相的排列以及轮回的顺序告诉幼儿一个人一生只有一个生肖。

  五、故事:十二生肖。

  1、你们知道这十二种小动物谁排在第一位吗?

  2、为什么小小的老鼠能排在第一呢?

  3、教师讲述故事。

  六、通过儿歌复*十二生肖的排列顺序。

  聪明的老鼠抢第一,牛哥哥受骗排第二;老虎兔子跑的快,老三老四挨着站;龙蛇马羊跟着来,一个一个乐得欢;猴子爬树蹦蹦跳,小鸡小狗齐声喊;小猪小猪快快来。

  小结:生肖是我们中国特有的风俗,外国人是没有的。

  七、幼儿操作尝试。

  1、制作"会摇动的十二生肖"幼儿分成两组制作,每组12人。

  制作材料:废旧纸壳2、制作完成后,每组要按照十二生肖的排列顺序进行排列,比比看哪组又对又快。

  小结:十二生肖有十二种小动物,同一年出生的人属相相同,十二个属相排完了,又从头排起,十二年循环一次。

  主要教法:观察法、操作法、游戏法主要学法:游戏法、操作法小结:动手操作部分是幼儿最感兴趣的环节,通过制作"会摇动的十二生肖"进一步掌握了按顺序排列十二生肖。并且生肖的制作我采用了废物利用。

  八、幼儿手拿"会摇动的十二生肖"模仿十二种动物的动作走出活动室。

  活动延伸:生活中寻找"十二生肖"。

  请幼儿回家同父母寻找十二生肖,比如:十二生肖的挂历、贺卡、邮票、故事、动画片……,带到幼儿园进行交流。

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