活动目标：
1、指导幼儿理解诗歌的语言，描绘雪花自由飞舞的情景，以及表现雪花融化，变成水滴的特征。
2、启发幼儿感觉诗歌的意境，能运用肢体动作来模仿雪花飞舞的情景。
3、引导幼儿体会诗歌的结构，运用已有的经验进行纺编活动。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学*，感悟生活。
活动准备：
幻灯片课件，雪花头饰人手一个，录音诗歌。
活动过程：
一、谈话引出冬天下雪情景。
小朋友，你知道现在是什么季节吗？你喜欢冬天吗？为什么？
二、欣赏诗歌《如果我是一片雪花》
1、出示一片雪花。
（点击一片雪花）今天有位客人来我们大班做客，是谁呢？（一片雪花）
（点击雪花图二）雪花美吗？它能自由飞舞，飘到任何想去的地方。
（点击图三）如果你是一片雪花，你想飘落到什么地方去吗？去干什么？（幼儿讨论）
2、请个别幼儿回答。
3、完整欣赏录音诗歌《如果我是一片雪花》
那我们一起来听听诗歌里是怎么说的？
听完提问：你听完诗歌感觉怎么样？我们来学学雪花飞舞的动作？
4、 边点幻灯第二遍分段欣赏诗歌。
我们一起来欣赏。
（图三），如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？
（图四）飘到哪里？变成什么？在干什么？
（图五）飘到哪里？去干什么？
（图六）我飘在哪里，在干什么？
虽然雪花很冷，但它还是非常愿意回到妈妈的身边，谁都离不开自己的妈妈。
5、有表情的朗诵边用动作表现诗歌。
啊，好美的诗哦，你想当一片雪花吗？那我们一起戴上雪花头饰来表现诗歌，好吗？
6、仿编诗歌。
小雪花真快乐，可以飘到自己想去的地方，我们把自己想去的地方来编进诗歌里吧。
活动反思：
《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视、听、文字全方面的让孩子去学*诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过文字帮助学*。
设计意图：
《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学*诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学*乐趣。
一、活动目标：
1、对欣赏诗歌感兴趣。
2、理解诗歌内容，学*有表情地朗诵诗歌。
3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。
二、活动准备：
图片、课件。
三、活动过程：
1、播放ppt《雪花满天飘》，导入。
①、师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么？”（幼儿回答）
②、师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？”
2、学*诗歌《如果我是一片雪花》。
①、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。
②、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”（幼儿回答）
③、师问：“诗歌叫什么名字？”
3、分段学*诗歌内容。
①、出示图谱，学*诗歌内容。
②、根据图谱朗诵诗歌。
③、师：你发现了吗？小雪花最后变成了什么？（幼儿回答）
4、欣赏课件，幼儿分不同角色学*、表演诗歌内容。
①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。”
②、欣赏课件《如果我是一片雪花》
③、分角色学*表演。
5、游戏《雪花飘》（创编诗歌环节）
①、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩游戏。”
②、游戏玩法：
师说：“风来了！”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿回答。音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。
6、播放音乐，分享创编成果，体验快乐。
①、教师朗诵创编诗歌内容。
②、师、幼共同朗诵、表演。
③、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧！”播放音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。
附诗歌：《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，我飘到什么地方去呢?
飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做游戏；
飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯；
飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。
四、教师小结：
是呀，正是因为有了邻居们的帮助，使老奶奶开心起来，这时的邻居看到老奶奶高兴自己也很开心。所以当小朋友们遇到需要帮助的人该怎么办呢？（对了，要乐于助人）
冯老师手中有三个爱心宝宝，他们*时最爱帮助别人了，他们今天想跟小朋友们玩一个词句游戏，你们想不想玩呢？（老奶奶住在漂亮舒服的房子里好开心好开心呀！）出识词卡进行认读：开心·漂亮·舒服并用每个词说一句简单的话
五、结束语：
小朋友们表现得真好，最后请小朋友们拿出语言书把这个故事讲给同桌听。
目标
1．了解冬季特征，萌发热爱大自然的情感。
2．体验文字与图画之间的关系，感受冬季大自然的美，乐于观察，能大胆表达自己的想法。
3．学*使用词汇"如果……"，学*作品提字：广场、堆、如果。复*汉字：邮票、小鸟、北京、竹桥。
活动准备
1．《幼儿听读游戏识字》第5册(人手一册)、磁带。
2．欣赏常规字条。
3．字词卡：广场、堆、如果、邮票、小鸟、北京、竹桥。
活动过程
一、拍手传书老师指着幼儿读本说："我们的好朋友《幼儿听读游戏识字》又来跟我们一起上课做游戏。我们先做一个拍手传书的游戏，看哪组传得又快又好(传书)。
二、图画阅读
(一)老师指着第五册说："这幅画里藏着很多秘密，看谁的眼睛雪亮，发现的秘密最多。好!让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。
(二)讨论
1．胰!谁在这里堆了个小雪人，是什么样的小雪人?
2．这是什么季节，你从什么地方看出来的?
(引导幼儿观察冬天的树和人物服装的特点。
三、欣赏儿歌
1．老师出示欣赏常规字条与幼儿一起认读。
2．老师："我们的作家叔叔把你们发现的秘密写成了一首有趣的诗歌，让我们一起听听，和我们刚才说的一样吗?(放录音师幼一起欣赏作品。)
3、刚才小朋友们在欣赏诗歌的时候，冯老师把书里的几个字宝宝请出来了，你们想知道它们是谁吗?(分别出示字词卡"堆""如果""广场"请幼儿认读，并在书中找出这些字。)
4．出示"广场"字卡："你们去过那些广场?"出示字卡"堆"："你们在哪里用什么材料堆过哪些有趣的东西?
四、学*用"如果"说一句话
1．如果你是一片小雪花，你想飘到什么地方?做些什么事情?
2．出示字卡：邮票、小鸟、北京、竹桥，请幼儿结合这些字卡，用"如果"说句子。(鼓励幼儿脱离字卡，说得和别人不一样。)
建议：可把孩子们分成两组，每组1朵向日葵，哪个组的孩子能说出一句话，就可以增加1个花瓣，最后以花瓣多的组为胜。
五、游戏"小雪花"
小朋友手拿一张小字卡扮作小雪花，围成一圈站好。老师手拿一套大字卡，分别出示其中的一张，出示哪张，拿相同字卡的幼儿就跑进圈内。老师发出指令："刮大风"，圈内幼儿快速跑动。老师如改变指令："风停了"，幼儿都回到原位站好。老师可不断变换字卡和指令，圈内的小朋友可随指令变换相应的动作。
设计意图：
《如果我是一片雪花》是大班的`一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学*诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学*乐趣。
一、活动目标：
1、对欣赏诗歌感兴趣。
2、理解诗歌内容，学*有表情地朗诵诗歌。
3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。
二、活动准备：
图片、课件。
三、活动过程：
1、播放ppt《雪花满天飘》，导入。
①、师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么？”（幼儿回答）
②、师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？”
2、学*诗歌《如果我是一片雪花》。
①、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。
②、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”（幼儿回答）
③、师问：“诗歌叫什么名字？”
3、分段学*诗歌内容。
①、出示图谱，学*诗歌内容。
②、根据图谱朗诵诗歌。
③、师：你发现了吗？小雪花最后变成了什么？（幼儿回答）
4、欣赏课件，幼儿分不同角色学*、表演诗歌内容。
①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。”
②、欣赏课件《如果我是一片雪花》
③、分角色学*表演。
5、游戏《雪花飘》（创编诗歌环节）
①、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩游戏。”
②、游戏玩法：
师说：“风来了！”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿回答。音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。
6、播放音乐，分享创编成果，体验快乐。
①、教师朗诵创编诗歌内容。
②、师、幼共同朗诵、表演。
③、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧！”播放音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。
附诗歌：《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，我飘到什么地方去呢?
飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做游戏；
飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯；
飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。
四、教师小结：
是呀，正是因为有了邻居们的帮助，使老奶奶开心起来，这时的邻居看到老奶奶高兴自己也很开心。所以当小朋友们遇到需要帮助的人该怎么办呢？（对了，要乐于助人）
冯老师手中有三个爱心宝宝，他们*时最爱帮助别人了，他们今天想跟小朋友们玩一个词句游戏，你们想不想玩呢？（老奶奶住在漂亮舒服的房子里好开心好开心呀！）出识词卡进行认读：开心·漂亮·舒服并用每个词说一句简单的话
五、结束语：
小朋友们表现得真好，最后请小朋友们拿出语言书把这个故事讲给同桌听。
活动目标：
1、能有表情的朗诵诗歌，学*词语“飘落”“融化”，丰幼儿词汇。
2、能体会诗歌中所表达的爱的情感
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
5、大胆想象，尝试讲述诗歌的不同发展。
教学重点、难点
1、教学重点：理解诗歌内容。
2、教学难点：结合诗歌内容让幼儿理解动画的意思。
活动准备
活动准备：flash动画，字卡
活动过程：
一、幼儿观看flash动画，感受诗歌中说描绘的场景
提问：在动画里你们发现了什么？
二、幼儿完整欣赏诗歌
提问：你们都听到了什么？心里有什么感觉？
三、幼儿再次欣赏诗歌并配以动画
提问：小雪花先后飘到了哪些地方，都做了什么呢？
四、幼儿分段学*诗歌
（1）播放小河画面
提问：小雪花开始想飘到哪里？去干什么呢？它为什么要变成一滴水？
引导幼儿用诗歌里的话讲述出来
（2）播放雪人画面
提问：然后小雪花想飘到什么地方？在广场上它变成了什么？
是谁堆的雪人呢？小雪人的表情是什么样的？
引导幼儿完整讲述这一段
（3）播放妈妈的画面
提问：小雪花最后还想飘到什么地方去呢？它为什么要亲亲妈妈？
引导幼儿讲述
（4）学*理解词语“融化”“飘落”
五、幼儿借助字卡学*诗歌
（1）教师边出示字卡边念诗歌
（2）幼儿借助字卡记忆诗歌内容并体会诗歌中的情感
（3）幼儿在字卡的提示下有表情的朗诵诗歌
六、幼儿讲述自己最喜欢诗歌中的哪一句，理解诗歌中小雪花的
与人快乐自己也快乐的情感
七、幼儿发挥想象讲述
“如果你是一片雪花，你会飘到哪里？变成什么带给别人快乐呢？
活动设计背景
针对本班幼儿在学*和游戏过程中注意力不集中的现象，也为了提高幼儿语言能力及观察力，特设计了本节活动内容。
——《如果我是一片雪花》教案 (菁华5篇)
一、活动目标：
1、对欣赏诗歌感兴趣。
2、理解诗歌内容，学*有表情地朗诵诗歌。
3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。
4、幼儿活动时遵守秩序的观念。
5、萌发对文学作品的兴趣。
二、活动准备：图片、课件。
三、活动过程：
1、播放PPT《雪花满天飘》，导入。
①、师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么？”（幼儿回答）
②、师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？”
2、学*诗歌《如果我是一片雪花》。
①、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。
②、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”（幼儿回答）
③、师问：“诗歌叫什么名字？”
3、分段学*诗歌内容。
①、出示图谱，学*诗歌内容。
②、根据图谱朗诵诗歌。
③、师：你发现了吗？小雪花最后变成了什么？（幼儿回答）
4、欣赏课件，幼儿分不同角色学*、表演诗歌内容。
①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的'美丽旅程。”
②、欣赏课件《如果我是一片雪花》
③、分角色学*表演。
5、游戏《雪花飘》（创编诗歌环节）
①、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩游戏。”
②、游戏玩法：
师说：“风来了！”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿回答。音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。
6、播放音乐，分享创编成果，体验快乐。
①、教师朗诵创编诗歌内容。
②、师、幼共同朗诵、表演。
③、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧！”播放音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。
附诗歌：《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，我飘到什么地方去呢?
飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做游戏；
飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯；
飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。
设计意图：
《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学*诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学*乐趣。
大班语言活动诗歌-如果我是一片雪花教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，指导幼儿理解诗歌的语言，描绘雪花自由飞舞的情景，以及表现雪花融化，变成水滴的特征，启发幼儿感觉诗歌的意境，能运用肢体动作来模仿雪花飞舞的情景，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看诗歌-如果我是一片雪花教案吧。
活动目标：
1、指导幼儿理解诗歌的语言，描绘雪花自由飞舞的情景，以及表现雪花融化，变成水滴的特征。
2、启发幼儿感觉诗歌的意境，能运用肢体动作来模仿雪花飞舞的情景。
3、引导幼儿体会诗歌的结构，运用已有的经验进行纺编活动。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学*，感悟生活。
活动准备：
幻灯片课件，雪花头饰人手一个，录音诗歌。
活动过程：
一、谈话引出冬天下雪情景。
小朋友，你知道现在是什么季节吗？你喜欢冬天吗？为什么？
二、欣赏诗歌《如果我是一片雪花》
1、出示一片雪花。
（点击一片雪花）今天有位客人来我们大班做客，是谁呢？（一片雪花）
（点击雪花图二）雪花美吗？它能自由飞舞，飘到任何想去的地方。
（点击图三）如果你是一片雪花，你想飘落到什么地方去吗？去干什么？（幼儿讨论）
2、请个别幼儿回答。
3、完整欣赏录音诗歌《如果我是一片雪花》
那我们一起来听听诗歌里是怎么说的？
听完提问：你听完诗歌感觉怎么样？我们来学学雪花飞舞的动作？
4、 边点幻灯第二遍分段欣赏诗歌。
我们一起来欣赏。
（图三），如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？
（图四）飘到哪里？变成什么？在干什么？
（图五）飘到哪里？去干什么？
（图六）我飘在哪里，在干什么？
虽然雪花很冷，但它还是非常愿意回到妈妈的身边，谁都离不开自己的妈妈。
5、有表情的朗诵边用动作表现诗歌。
啊，好美的诗哦，你想当一片雪花吗？那我们一起戴上雪花头饰来表现诗歌，好吗？
6、仿编诗歌。
小雪花真快乐，可以飘到自己想去的地方，我们把自己想去的地方来编进诗歌里吧。
活动反思：
《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视、听、文字全方面的让孩子去学*诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过文字帮助学*。
设计理念：本次活动在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作表示雪天情景，鼓励幼儿进行富有个性的展示。引导幼儿体验小雪花带给的快乐，感受大自然带给我们的神奇，用歌曲、动作充分表达自己对美的感受并用自然的声音来演唱。
活动目标：
1、理解歌曲内容，并用自然的声音演唱。
2、创编不同的雪花飞舞动作感受雪花飘落时优美的情景。
重点：理解歌曲内容，用自然的声音演唱歌曲，感受小雪花飘落时的情景。
难点：创编不同的小雪花飞舞动作，表现乐曲的强弱规律。
活动准备：音乐磁带、歌曲图谱、小雪花图片、雪景图画
活动过程：
一、谈话激趣，引入主题
1、出示雪景图画
小朋友们，在这幅图中你看到了什么？
2、这是什么季节？（冬天）冬天到了，小雪花来到了我们身边，它是怎么来的呢？（天空中飘下来的），引导幼儿一起来做做雪花飘时的动作
3、小雪花会飘到哪些地方？（树枝上、房顶上、草地上、窗户上）会发出什么样的声音？（沙沙沙沙沙）
二、学唱歌曲，理解歌词
1、小雪花来做客还为我们带来了一首好听的歌呢，我们一起来听一听
2、教师清唱歌曲《小雪花》
3、歌曲中你们听到了什么？（根据幼儿回答，随机出示图谱并清唱该句）
4、幼儿学唱歌曲3—4遍（教师翻唱歌曲第一句提问，幼儿看图谱回答，一至两遍后互换）
5、请幼儿边唱边编动作
三、表演歌曲《小雪花》
1、幼儿扮演小雪花，自由做雪花飘落动作
师：现在我们要来扮演一朵美丽的'小雪花，听着音乐，请你来做做雪花是怎么飘落的（鼓励幼儿边唱边做）
师：小雪花要被吹走了，我们快快抱住它（引导幼儿找到好朋友抱成一团）
四、活动延伸
今天小雪花给我们带来的这首歌曲这好听，请你们回去把它唱给其他的小朋友听好吗？
一、活动目标：
1、对欣赏诗歌感兴趣。
2、理解诗歌内容，学*有表情地朗诵诗歌。
3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。
4、幼儿活动时遵守秩序的观念。
5、萌发对文学作品的兴趣。
二、活动准备：图片、课件。
三、活动过程：
1、播放PPT《雪花满天飘》，导入。
①、师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么？”（幼儿回答）
②、师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？”
2、学*诗歌《如果我是一片雪花》。
①、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。
②、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”（幼儿回答）
③、师问：“诗歌叫什么名字？”
3、分段学*诗歌内容。
①、出示图谱，学*诗歌内容。
②、根据图谱朗诵诗歌。
③、师：你发现了吗？小雪花最后变成了什么？（幼儿回答）
4、欣赏课件，幼儿分不同角色学*、表演诗歌内容。
①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。”
②、欣赏课件《如果我是一片雪花》
③、分角色学*表演。
5、游戏《雪花飘》（创编诗歌环节）
①、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩游戏。”
②、游戏玩法：
师说：“风来了！”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿回答。音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。
6、播放音乐，分享创编成果，体验快乐。
①、教师朗诵创编诗歌内容。
②、师、幼共同朗诵、表演。
③、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧！”播放音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。
附诗歌：《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，我飘到什么地方去呢?
飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做游戏；
飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯；
飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。
设计意图：
《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的`诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学*诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学*乐趣。
设计意图：
金波先生的作品《如果我是一片雪花》是一首意境优美，语言简洁，自由而*易，具有童话般美好画面是诗歌。如今正值冬天，南方的孩子很难有机会感受漫天的大雪，体验雪地游玩的乐趣。学花能引起幼儿的兴趣，感受诗歌的意境，理解诗歌内容的趣味性，激发幼儿的想象力，以及创作的欲望，大胆表述自己的想法。
活动目标：
1、感受诗歌的意境，理解诗歌的内容
2、运用肢体动作感知字义“飘，堆，融化”如果我是一片雪花，我要飘到xxx，做xxx，仿编诗歌
3、感受雪花的美，激发对大自然的喜爱之情
活动准备：
幻灯片，音乐《雪之梦》《圣诞节》，小雪花若干
活动过程：
一、导入：通过提问，观看视频，从生活经验影像导入。
（出示下雪的图片）导入语：小朋友们你们见过下雪吗？
幼：见过（没见过）
师：有的小朋友见过，有的小朋友没见过。现在我们一起来看一段下雪的视频。（师幼观看下雪视频资料）
师：雪是怎么下的呢？
幼：落下来（飘下来的）
师：雪花是飘下来的，谁会用动作表示‘飘’？（幼儿用身体动作表示“飘”教师请个别幼儿进行示范，再一起做“飘”的动作。）
师：“雪花能自由飞舞，飘到任何想去的地方。小朋友们想一想，雪花到底飘到了哪里？”（幼儿自由回答：大树，屋顶，花园，草地）为后面的方便创编诗歌打下基础。
二、基本部分
1、出示图片，引出诗句
师：小雪花可以到处飞舞，飘落到任何地方。有一首诗歌讲的就是雪花，诗歌的名字叫《如果我是一片雪花》，我们来看看诗歌里的雪花都飘到了哪里？
出示第一张图片丰富诗句。教师提问：雪花飘到了哪里？
幼：小河里。（教师引导幼儿说出完整句，雪花飘到了小河里）
师：雪花变成了什么？
幼：河水
师：雪花你变成了一滴水，河里还有谁？（教师出示小鱼，小虾的图片）
幼：小鱼，小虾
教师引出完整诗句，“雪花飘到小河里，变成一滴水，和小鱼，小虾游戏”
出示第二张图片—广场上的雪人，丰富诗句。教师提问：雪花飘到广场上，变成了什么？
幼：雪人
教师引出完整诗句“雪花飘到广场上，去堆出一个胖雪人，朝着你笑眯眯。”
教师出示第三张图片，丰富诗句，教师提问：你们觉得这是谁呢？幼儿自由回答。
师：我们来听一听诗歌里是怎么说的。雪花飘到妈妈的脸上，亲亲她，然后快乐的融化了。
2、配乐朗诵诗歌，感受诗歌的意境，情感。
教师配上优美的音乐，生动而有感情地朗诵诗歌，引导幼儿想像诗歌美好温馨的意境，体会诗歌的情感。
3、分段欣赏诗歌，通过提问，帮助幼儿理解诗歌内容，通过肢体动作，理解字义“飘，堆融化”
教师朗诵第一段，第二段，提问：“雪花飘到了哪里？变成了什么？在干什么？”
幼：小河里（水滴，做游戏，根据幼儿回答的情况考虑是否重复诗歌及问题，教师引导幼儿用完整的语句表述）（飘到了小河里，变成一滴水，和小鱼小虾做游戏）
师：我们来继续听，小雪花还去了哪里？教师朗诵第三段，提问：小雪花飘到了哪里？变成了什么？在做什么？
幼：飘到广场上，变成雪人，笑眯眯。
师：哪个小朋友能用动作做“堆”雪人？幼儿自由探索“堆”的动作，教师个别幼儿示范在集体一起做。
师：我们来听一下雪花最后飘到了哪里？教师朗诵第四段，提问：小雪花飘到了哪里？变成了什么？
幼：妈妈的脸上，融化了。
师：“融化”是什么意思？请小朋友用动作表达“融化”。教师请个别幼儿示范，然后集体做这些动作，通过动作感受“融化”一词。
（4）师幼有感情的跟着音乐朗诵诗歌。
4、引导幼儿仿编诗歌
5、师：“如果你是一篇雪花，你想飘到什么地方？去干什么？幼儿自由回答。
幼：花园里，和鲜花一起跳舞。（山顶上，站在山顶上）（森林里，和小鸟一起唱歌）教师引导幼儿用诗歌里的语句完整表述。（如果我是一片雪花，我要飘到，做）
三、结束部分
教师对幼儿仿编进行小结，师：圣诞节快到了，如果我是一片雪花，我要飘到圣诞老人的雪橇上，去送礼物！出发了教师播放欢快的圣诞节音乐，给每个幼儿发一篇片小雪花。
活动延伸：
请幼儿将创编的诗歌配上插图，装订成册
绘画—美丽的雪花
科学—神奇的雪花
附诗歌：
如果我是一片雪花
如果我是一片雪花，
我飘到什么地方去呢？飘到小河里，变成一滴水，
和小鱼，小虾游戏。
飘到广场上，去堆个胖雪人，
朝着你笑眯眯。
飘落到妈妈的脸上，
亲亲她，
然后快乐的融化了。
——大班教案：如果我是一片雪花 (菁华3篇)
活动目标；
1、对欣赏诗歌感兴趣。
2、理解诗歌内容，学*有表情地朗诵诗歌。
3、在原诗歌的启发下展开丰富的.想象，表达自己内心的想法。
活动准备；图片、课件。
活动过程：
1、播放PPT《雪花满天飘》，导入。
①、师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么？”（幼儿回答）②、师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？”2、学*诗歌《如果我是一片雪花》。①、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。②、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”（幼儿回答）③、师问：“诗歌叫什么名字？”3、分段学*诗歌内容。①、出示图谱，学*诗歌内容。②、根据图谱朗诵诗歌。③、师：你发现了吗？小雪花最后变成了什么？（幼儿回答）4、欣赏课件，幼儿分不同角色学*、表演诗歌内容。①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。”②、欣赏课件《如果我是一片雪花》③、分角色学*表演。5、游戏《雪花飘》（创编诗歌环节）①、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩游戏。”
②、游戏玩法：
师说：“风来了！”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿回答。音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。6、播放音乐，分享创编成果，体验快乐。①、教师朗诵创编诗歌内容。②、师、幼共同朗诵、表演。③、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧！”播放音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。
参考资料：
附诗歌：《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，我飘到什么地方去呢？
飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做游戏；
飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯；
飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。
活动目标：
1、能有表情的朗诵诗歌，学*词语“飘落”“融化”，丰幼儿词汇。
2、能体会诗歌中所表达的爱的情感
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
5、大胆想象，尝试讲述诗歌的不同发展。
教学重点、难点
1、教学重点：理解诗歌内容。
2、教学难点：结合诗歌内容让幼儿理解动画的意思。
活动准备
活动准备：flash动画，字卡
活动过程：
一、幼儿观看flash动画，感受诗歌中说描绘的场景
提问：在动画里你们发现了什么？
二、幼儿完整欣赏诗歌
提问：你们都听到了什么？心里有什么感觉？
三、幼儿再次欣赏诗歌并配以动画
提问：小雪花先后飘到了哪些地方，都做了什么呢？
四、幼儿分段学*诗歌
（1）播放小河画面
提问：小雪花开始想飘到哪里？去干什么呢？它为什么要变成一滴水？
引导幼儿用诗歌里的话讲述出来
（2）播放雪人画面
提问：然后小雪花想飘到什么地方？在广场上它变成了什么？
是谁堆的雪人呢？小雪人的表情是什么样的？
引导幼儿完整讲述这一段
（3）播放妈妈的画面
提问：小雪花最后还想飘到什么地方去呢？它为什么要亲亲妈妈？
引导幼儿讲述
（4）学*理解词语“融化”“飘落”
五、幼儿借助字卡学*诗歌
（1）教师边出示字卡边念诗歌
（2）幼儿借助字卡记忆诗歌内容并体会诗歌中的情感
（3）幼儿在字卡的提示下有表情的朗诵诗歌
六、幼儿讲述自己最喜欢诗歌中的哪一句，理解诗歌中小雪花的
与人快乐自己也快乐的情感
七、幼儿发挥想象讲述
“如果你是一片雪花，你会飘到哪里？变成什么带给别人快乐呢？
活动设计背景
针对本班幼儿在学*和游戏过程中注意力不集中的现象，也为了提高幼儿语言能力及观察力，特设计了本节活动内容。
活动目标；
1、对欣赏诗歌感兴趣。
2、理解诗歌内容，学*有表情地朗诵诗歌。
3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。
活动准备；图片、课件。
活动过程：
1、播放PPT《雪花满天飘》，导入。
①、师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么？”（幼儿回答）②、师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？”2、学*诗歌《如果我是一片雪花》。①、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。②、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”（幼儿回答）③、师问：“诗歌叫什么名字？”3、分段学*诗歌内容。①、出示图谱，学*诗歌内容。②、根据图谱朗诵诗歌。③、师：你发现了吗？小雪花最后变成了什么？（幼儿回答）4、欣赏课件，幼儿分不同角色学*、表演诗歌内容。①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。”②、欣赏课件《如果我是一片雪花》③、分角色学*表演。5、游戏《雪花飘》（创编诗歌环节）①、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩游戏。”
②、游戏玩法：
师说：“风来了！”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿回答。音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。6、播放音乐，分享创编成果，体验快乐。①、教师朗诵创编诗歌内容。②、师、幼共同朗诵、表演。③、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧！”播放音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。
参考资料：
附诗歌：《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，我飘到什么地方去呢？
飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做游戏；
飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯；
飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。
——幼儿园大班语言活动教案《如果我是一片雪花》优选【五】份
一、活动目标：
1、学*听音乐做雪花飘的动作。
2、学*走跑交替，并会听信号做相应的动作。
3、体验游戏与创造的乐趣。
二、活动准备：
1、在教室里隔天布置好“雪花挂饰”。
2、白纸折好若干。
3、风爷爷头饰1个，带皮筋的小夹子各一。
4、录音机及磁带各一（快慢不同的音乐）。
三、活动过程：
（一）激发幼儿对雪花的兴趣
提问：
（1）冬爷爷给我们教室里送来了许多新朋友，它们是谁？（小雪花）
（2）小雪花，小雪花轻轻的从天空飘下来，飘到了我们的教室里，一片、一片、又一片，小朋友看一看小雪花是什么样的？（幼儿自由回答）
（3）小雪花有几个小花瓣？一起来数一数。
（4）小雪花有六个瓣，跟着风儿跑，飘到这儿，飘到那儿，可高兴了，小朋友我们来学学小雪花飘起来好吗？
（5）小雪花飘的这段音乐好听吗？一起来听一听。小朋友这段音乐的前面部分和后面部分一样吗？你觉的在前面的音乐中小雪花该怎么飘？后面的音乐中小雪花又该怎么飘？
（二）幼儿听节奏慢的音乐做动作
提问：
（1）小耳朵听的真仔细，让小雪花跟着音乐飘起来吧！
（2）谁愿意把你学小雪花飘的样子做给大家看？（个别表演，其他幼儿学*做）
（三）幼儿听节奏快的音乐做动作
提问：
（1）千朵花、万朵花，开在蓝天下，飘飘洒洒（放音乐），哎呀！大风吹来了，小雪花会怎样飘呢？我们一起来学一学。
（2）谁愿意把大风来小雪花飘的样子做给大家看？（个别表演，其他幼儿学*）
（3）学小雪花飘来飘去可真美，现在让我们听着音乐，学着小雪花飘起来吧！（完整表演音乐）
（四）幼儿撕雪花
提问：
（1）师：小朋友学小雪花飘得真好看，想不想把自己变成一朵小雪花？（想）
（2）老师介绍玩法：老师给你们准备了小雪花的纸片，小朋友用你们的小手来撕一斯，撕成一朵小雪花，把它带在自己的身上，让我们大家都变成一朵美丽的雪花好吗？（幼儿撕纸，老师指导个别能力弱的幼儿）
（五）做“风爷爷和小雪花”的游戏
提问：
（1）小朋友你们都变好了吗？（幼儿用皮筋把小雪花带在身上）
（2）小雪花们，我是风爷爷，我非常喜欢你们，你们愿意和我一起游戏吗？
a、小雪花们，我要吹风啦，我现在吹的是小风，你们怎么飘？
b、小雪花们，我现在吹大风啦，你们怎么飘？
c、小雪花你们真勇敢，大风小风都不怕，我不吹风了，你们休息吧！
d、哎呀！我还要来试试你们，吹大风啦！吹小风啦！……（完整游戏）
e、风停了，太阳出来了，小雪花融化啦！（师幼一起蹲下）
四、《小雪花》教学反思
二年级音乐《小雪花》这一课的教学，从教材的分析、教学资料的整理、课件的制作、教案的设计，经过教学实践证明，达到了预期教学目标，也收到了良好的教学效果。
《小雪花》是一节以唱歌为主的综合课，这节课的重点是引导学生用不同的声音来表达歌曲不同的情绪。虽然歌曲短小精悍，但我从音乐本身出发，利用各种音乐元素引导学生充分地体验，表达歌曲的意境，与学生共同度过了充满快乐的四十分钟。课后，我静心反思，又一次深刻感受到：音乐课的形式不管怎样创新，但是每一个环节，都要具有浓浓的音乐性。
从内容安排上以一个短小的儿童歌曲让学生获得了丰富的音乐体验。不管歌曲学唱前的旋律练*还是歌曲后的舞蹈的创编，它们的目的只有一个，那就是为了让学生更好地表现歌曲的意境。而不是为了体现多样的教学形式，创设完整的教学情境，为设计而设计。
从教学方法上，我对学生用轻巧跳跃和连贯舒展两种不同的声音来表现歌曲情绪有了新的突破。歌曲虽然篇幅比较短小，但对于二年级的学生来说，要用跳跃和舒展两种声音把歌曲中不同的歌曲情绪表现出来是很有难度的。我通过用多媒体出示美轮美奂的雪景图片，用雪花出示旋律线等办法来创设不同的场景，让学生由衷地发出感慨，有兴奋、有惊叹。然后再用对比的方法让学生感受兴奋高兴的心情应该用轻轻的带有跳跃的声音来表现，而赞叹赞美的情绪则用舒展连贯的声音来表现。这个过程设计得环环相扣，遵循了循序渐进的原则。学生学得很轻松，在不知不觉中就化解了课堂中很难表达准确的两种声音的演唱，歌曲情绪有了准确的表达。
在这次公开课中，我的课堂教学还存在着很多缺憾，在今后的教学中我将不断的探索和创新，提高自身的教学素质和驾驭课堂的艺术，形成自己的教学风格，更上一个新台阶。
教材分析：
《如果我是一片雪花》是一首具有童真童趣的儿童诗，作者通过描写小雪花的飘飞，通过对雪花从西飘到东的无限遐想，道出了人与自然、人与人之间一种和谐的、充满诗意的美好画面、美丽图景、美好心灵。
教学设想：
１、《语文课程标准》指出：“教师应创造性的理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实际中学会学*。”为了激发孩子们通过朗读，进而学*仿写儿童诗的兴趣和热情设计了这一课例。
２、对于一年级的孩子来说，他们还没有养成良好的朗读*惯，在朗读上还存在许许多多的问题。因此，在教学中培养孩子们大胆、大方、有感情、有表情地朗读儿童诗非常重要。此外，通过学*诵读有助于加深孩子对儿童诗歌的理解、感悟。还可以激发孩子对诗歌的热爱，感受、领悟诗情与诗意。本课的前半节课设计用于指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。
３、读是写的基础，写是读的深化。在孩子们的启蒙阶段，咿呀学诗之初，仿写就像一盏导航灯，指引着孩子们由不会写、怕写到感兴趣写、会写，进而爱写。后半节课设计用于在学*、诵读《如果我是一片雪花》的基础上创设情境，在情境中不知不觉地学*仿写儿童诗，达到激发学生学写儿童诗的兴趣和热情和初步学*仿写儿童诗。
教学目标：
知识目标：指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。
能力目标：初步学*仿写儿童诗。
情感目标：在学*、诵读《如果我是一片雪花》的基础上，激发学生学写儿童诗的兴趣和热情，
教学重点：
１、指导有感情、有表情地朗读诗歌。
２、指导学生感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点。
教学难点：
１、激发学生创作儿童诗歌的热情。
２、拓展学生思维，从“雪花”延伸到别的景物。
教学准备：
１、根据诗歌内容制作课件。
２、设计诗歌创作纸。
教学时间：一课时
教学过程：
一、课前诵读
二、欣赏歌曲《小雪花》
三、师范读激趣，初感朗读魅力。
孩子们，今天老师要给你们朗读一首和雪花有关的诗歌，如果你们认为老师读得好，请想想好在哪里，你们也来夸夸老师好吗？如果老师读得不好，请说说老师朗读的缺点是什么，老师一定会虚心接受、认真改正。
１、师读第一遍，声音小、快速度、乱节奏。
２、生提意见，评价老师。
3、师读第二遍，大方、有感情地读。
4、生找优点、夸老师。
5、师小结（板书）
（设计意图：通过这一方式导入课题，让学生明白朗读好课文需要恒心、毅力，要有不怕困难的精神，进而提出诵读要求。）
二、指导深情诵读，体悟朗读情趣。
１．多媒体出示诗歌第一节画面。
如果我是一片雪花，
我飘落到什么地方去呢？
在这一节诗中，用了一个什么动词，表现了雪化的动态美？你能表演吗？为什么要用“飘落”，而不用别的词呢
问：该用什么样的语气读呢？（轻柔、疑惑）
抽读，讲评指导。（问句，提示语气上扬。）
（设计意图：抓住动词“飘落”引导学生在表演中理解诗歌内容，为指导学生仿写儿童诗时如何使用动词打基础。）
２、多媒体出示第二节画面。
飘到小河里，
变成一滴水，
和小鱼小虾游戏。
问：飘到哪里？变成什么？你觉得小雪花淘气吗？可爱吗？我们应该怎样读，才能读出她的淘气和可爱呢？（引导生说出用欢快、轻松的语气）
试读、抽读，讲评、齐读。
３、多媒体出示第三节画面。
飘到广场上，
堆个胖雪人，
望着你笑眯眯。
问：小雪花又跑到哪里了？看看这回她又做了些什么有趣的事情呢？（生回答）师：多开心呀，我们也来堆个雪人吧！咱们边做动作边朗读好吗？（齐读）
４、多媒体出示第四节画面。
飘落到妈妈的脸上，
亲亲她，
快乐地融化在她的微笑里。
问：淘气的小雪人又跑了，孩子们，你们找到她了吗？现在老师来当妈妈，谁愿意当雪花来亲亲妈妈？（引导用快乐、幸福的语气来读这一节。）
５、孩子们，请你们再次回忆这首诗每一节不同的心情，自由的深情地朗读一遍吧，你也可以在自由读的时候，加上动作、表情。
６、四人小组合作诵读。抽四生依次上台表演朗读。（依次出现四幅动画画面）
７、全班配乐朗读。（依次出现四幅动画画面）
（设计意图：由画面引入诗歌内容，生动形象，浅显易懂；注意朗读语气的指导；多方式、多层次的朗读训练）
三、想想编编，激发创作热情。
１、用实物启发学生想象。
师：小朋友看这是什么？（语文书）现在老师就是这本书。（走到学生中间）看看书来到哪儿呀？给你们带来什么？让你们怎么了？
老师做诗：（投影出示）
如果我是一本书，
我将到哪儿去呢？
来到孩子们中间，
给他们带来丰富的知识。
（设计意图：创设情境，由老师仿写到引导学生仿写，有层次地激发学生思维，调动积极性。注意引导动词的使用，以预防学生在仿写中用错动词。）
３、多媒体出示画面：落叶、花、小船。
师：下面我们就来个大变身游戏，如果让你变，你想变成什么呢？（学生举手回答）你想去哪儿呢？（学生举手回答）去干什么呢？（学生再次回答）师：孩子们你们说的真好！老师有礼物送给你们，请大家在自己的书桌里找一找吧！（学生打开稿纸）师:同学们，你们想不想也当一次小诗人呢？（想！）聪明的孩子们，快把你们的奇妙想法写下来吧！开始吧！（设计意图：老师阶梯式的提问，锻炼了孩子们的口语表达能力，并且为学生创作诗歌做好铺垫）
４、全班学生作诗，师巡视指导。（音乐）
５、抽生朗读自己的诗作，一边讲评表扬。(尽量让每位孩子都得以展示) 总 结： 孩子们，你们作的诗歌真美！希望你们留心生活，观察生活，将来你们一定会写出更多更美的诗歌的。
（设计意图：引导仿写部分的设计由创设情境――师仿写――引导生仿写――出示画面指导个别学生仿写――启发全班同学仿写组成。用鼓励的语言、奖励的方式激发学生的创作热情，达到激发学生学写儿童诗的兴趣和热情和初步学*仿写儿童诗的目的。）
四、再次诵读《如果我是一片雪花》，在诵读声中结束本节课。
【活动目标】
1、感受诗句的优美。
2、能大胆的展开丰富的想象表达自己的想法。
3、理解诗歌内容，尝试仿编句子。
【活动准备】
图片、图谱、音乐《雪花和雨滴》
【活动过程】
一、观看图片，激发幼儿活动兴趣
师：小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一幅画，这幅画里藏着很多秘密，看谁的眼睛最亮，发现的秘密最多！
幼：雪花、雪人、人物……
这是一幅描写什么季节的图画？丰富形容词：美丽的冬天、寒冷的冬天、严寒的冬天、飕飕的冬天
师小结：冬天最大的特征就是天寒地冻，天空会飘落雪花。
师：请小朋友说一说，雪花看上去是什么样子的？
幼：白色的，一朵朵像棉花一样，一簇一簇的。
师：雪花是天空中的水蒸气凝结成的固态降水，多呈六角形，像花。
师：如果你是一片雪花，你会做什么呢？
师：小朋友的想法真棒，现在我们来欣赏一首诗歌，看看诗歌里的小雪花会做什么吧！
二、学*诗歌《如果我是一片雪花》
1、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。
2、教师带领幼儿学*诗歌。
师：“诗歌中的雪花第一次（第二次、第三次）飘到什么地方去呢？”
幼：飘落到小河里，变成一滴水 ，和小鱼小虾游戏。
飘落到广场上 ，堆个胖雪人 ，望着你笑眯眯。
飘落到妈妈的脸上 ，亲亲她，快乐地融化在她的微笑里。
3、教师与幼儿利用图谱完整朗读诗歌
师：小朋友你觉得雪花会飘到什么样的小河里？（引导幼儿说出雪花飘到长长的小河里）
师：雪花飘到长长的小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。
师：小朋友你觉得雪花会飘到什么样的小河里？（引导幼儿说出雪花飘到长长的小河里）
师：雪花飘到长长的小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。
（用同样的方法拓展句子）
三、仿编诗歌
师：小朋友，你愿意做小雪花吗？如果我是一片雪花，我还会飘落到什么地方去呢？
师：如果我是一片雪花，我会飘到大树上，变成一朵小花。
（引导幼儿进行仿编，并出示PPT图片）
师：小雪花们，我们一起飘到外面去游戏吧！
活动目标：
1、能有表情的朗诵诗歌，学*词语“飘落”“融化”，丰幼儿词汇。
2、能体会诗歌中所表达的爱的情感
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
5、大胆想象，尝试讲述诗歌的不同发展。
教学重点、难点
1、教学重点：理解诗歌内容。
2、教学难点：结合诗歌内容让幼儿理解动画的意思。
活动准备
活动准备：flash动画，字卡
活动过程：
一、幼儿观看flash动画，感受诗歌中说描绘的场景
提问：在动画里你们发现了什么？
二、幼儿完整欣赏诗歌
提问：你们都听到了什么？心里有什么感觉？
三、幼儿再次欣赏诗歌并配以动画
提问：小雪花先后飘到了哪些地方，都做了什么呢？
四、幼儿分段学*诗歌
（1）播放小河画面
提问：小雪花开始想飘到哪里？去干什么呢？它为什么要变成一滴水？
引导幼儿用诗歌里的话讲述出来
（2）播放雪人画面
提问：然后小雪花想飘到什么地方？在广场上它变成了什么？
是谁堆的雪人呢？小雪人的表情是什么样的？
引导幼儿完整讲述这一段
（3）播放妈妈的画面
提问：小雪花最后还想飘到什么地方去呢？它为什么要亲亲妈妈？
引导幼儿讲述
（4）学*理解词语“融化”“飘落”
五、幼儿借助字卡学*诗歌
（1）教师边出示字卡边念诗歌
（2）幼儿借助字卡记忆诗歌内容并体会诗歌中的情感
（3）幼儿在字卡的提示下有表情的朗诵诗歌
六、幼儿讲述自己最喜欢诗歌中的哪一句，理解诗歌中小雪花的
与人快乐自己也快乐的情感
七、幼儿发挥想象讲述
“如果你是一片雪花，你会飘到哪里？变成什么带给别人快乐呢？
活动设计背景
针对本班幼儿在学*和游戏过程中注意力不集中的现象，也为了提高幼儿语言能力及观察力，特设计了本节活动内容。
活动目标；
1、对欣赏诗歌感兴趣。
2、理解诗歌内容，学*有表情地朗诵诗歌。
3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。
活动准备；图片、课件。
活动过程：
1、播放PPT《雪花满天飘》，导入。
①、师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么？”（幼儿回答）②、师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？”
2、学*诗歌《如果我是一片雪花》。①、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。②、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”（幼儿回答）③、师问：“诗歌叫什么名字？”
3、分段学*诗歌内容。①、出示图谱，学*诗歌内容。②、根据图谱朗诵诗歌。③、师：你发现了吗？小雪花最后变成了什么？（幼儿回答）
4、欣赏课件，幼儿分不同角色学*、表演诗歌内容。①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。”②、欣赏课件《如果我是一片雪花》③、分角色学*表演。
5、游戏《雪花飘》（创编诗歌环节）
①、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩游戏。”
②、游戏玩法：
师说：“风来了！”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿回答。音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。
6、播放音乐，分享创编成果，体验快乐。①、教师朗诵创编诗歌内容。②、师、幼共同朗诵、表演。③、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧！”播放音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。
参考资料：
附诗歌：《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，我飘到什么地方去呢？
飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做游戏；
飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯；
飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。
——如果我是一片云作文 (菁华9篇)
如果我是一片云——一片自由自在游在天际的云儿。春天，百花盛开，鸟儿在枝头歌唱，忽然，我看见一棵棵禾苗渴得直咧嘴，我马上洒下一阵甘露，让小苗们喝个够。哦，喝饱了的禾苗笑了，我也笑了。
夏天，烈日炎炎，知了声声农民伯伯在田里干活，只见他们热得满头大汗，气喘嘘嘘我马上飞到太阳公公下面用身子遮挡住阳光。地面上恰巧有一阵微风吹过，感到了凉爽的农民伯伯干起活来更有劲儿了我心里舒服，忍不住笑了
秋天，我高高地飘浮在空中。这是一个曼妙的舞台，我要尽情地舞蹈，让那些喜爱我的可爱的孩子们欣赏个够。孩子们望着我边说边笑，我看着他们边笑边舞……
原来，做一片云也可以如此心满意足、无比骄傲啊！
如果我是一片云，就是要做一片助人为乐、甘于奉献的云，自由是我的个性，洒脱是我的追求。这样，我便时刻可以对自己说：我是一片云，一片幸福的云。
如果我是一片云，我会变成聪明的小狗，我会变成飞奔的翅膀，我还会变成自由飞翔的鸟儿。
我要先去东京看富士山，我还要到北京看*前的升旗仪式。
到了中午，我飘着飘着，看见田里干巴巴的禾苗们晒得弯下了腰，农夫们被晒得满头大汗。我心想：他们一定很热很渴吧！于是，我就下了一场雷阵雨。看着他们脸上的.笑容，我的心里好甜。
到了晚上，我和星星们捉迷藏，和月亮一起唱歌。
当我从我的梦乡中清醒过来，我才发现，原来这一切都是在做梦。
老师点评：最后的结尾很有意思，一语点醒梦中人，你这片“白云”*作完成得不错。
每个人心里都有一个“如果”，“如果我是一只小鸟”“如果我是一朵鲜花”“如果我是一棵小树”……
下午，吃完晚饭后，我便进入了甜蜜的梦乡。
怎么回事？我的身子变轻了，飘到天上来了！原来我变成了一朵云。我在天空中自由的翱翔。就在这个时候，蓝天阿姨对我说“孩子，你看，地球多美，多漂亮啊！”我俯视地球，一眼就看见了*的万里长城，他屹立在崇山峻岭之间，蜿蜒盘旋，高大壮观，犹如仰卧在地球上的长龙。我飞着飞着，不知不觉的碰到了雪爷爷。雪爷爷热情的把我接到了他的“白雪宫”。我一进“白雪宫”，不由得发出感叹，“啊，多美啊”。里面都是雪，阳光一照，上面泛起点点银光，我随着雪爷爷来到他的赏雪厅里，一下子被吸引住了，顶上挂着用冰雕成的一朵冰花，那花瓣如水晶一样透明。我感到新奇，就问雪爷爷“爷爷，这话是谁雕的？这么奇特？”雪爷爷笑呵呵的说：“孩子，雕这朵花的是天界中最有名的雕刻师，他就是*的鲁班。”我恍然大悟，原来是鲁班雕的，怪不得这么好看呢？
这时，从外面传来春雨姐姐急促的声音；“小白云，赶快集合，*的部分地区正在闹干旱，快点出点力。”于是，我和众多的小白云一起，跟着雨姐姐来到了干旱地区的上空。我看到地面上的花草树木都低着头，无精打采的在那里。我决心解救万木。于是，我立刻把我的身体抖动。一颗颗小雨点迅速降落在地面上，大地上的一切贪婪的吮吸乳汁。它们眨着眼睛，好像在对我说：“谢谢你，小白云，你救了我们，挽救了我们的生命！”这时我的身体变轻，渐渐没有了……
我想，每个人都应该喜欢自由。一提到自由，人们往往都会想到鸟。可是，我一点也不希望自己是一只自由自在的小鸟，而是希望自己是一朵云。
早上，我还没有来得及洗脸，梳头，就被风姐姐叫了出去。原来，风姐姐是要带我去观赏下面的风景。
我们的出发点是长城，不愧是无数古代人民智慧的结晶，那么雄伟，那么壮观。
"咦？那个人在倒什么啊?怎么脏兮兮的！”我好奇地问道。“哦！那叫‘垃圾’！他会危害地球的生命！”风姐姐解释道。
我生气了，表情变成了一只凶猛的老虎。
“风姐姐，你看啊！那个人在扫垃圾！”我大喊道。“那个人叫‘清洁工’，人们总是瞧不起他，可是我认为他是最伟大的！”风姐姐说道。“没错没错！”我笑着说道。我的表情又变成了一只温顺的小绵羊。
飘着飘着，我们就到了*的西南地区。那里干旱了，我就叫乌云姐姐来这里下雨。瞬间，有“皱纹”的“皮肤”，变得光滑无比。我又看到了*的心脏“北京”在刮沙尘暴，我好好的劝说沙尘暴大哥，让他不要再刮风了。
梦就是梦，梦跟现实有一定的距离。享受梦的时间也是短暂的，因为我又得起床去上学了。叠被子的时候，我不由自主的望着在蔚蓝的天空上自由自在的飘着的云，向他们头像羡慕的眼光。
从小我就有一个幻想——如果我是一朵云，就可以遨游天空，多自在，多好呀！
如果我是一朵云，我会飘到一个干旱的地，然后和伙伴们一起下一场大雨。看，一望无际的田野都咧着大嘴巴，花儿和草都无精打采地耷拉着脑袋。但是由于我的到来，天变得黑沉沉的，下起了雨来。雨水滋润着花儿和小草，万物都被雨水滋润着。
如果我是一朵云，我会飘到那炎热的田地去，给农民伯伯送去阴凉。农民伯伯们正在劳动，他们有的在施肥，有的浇水……他们已经是满头大汗了，再加上这炎热的太阳，就更加热，更加辛苦了。而我的到来又让那些辛苦劳动的人们露出了那快乐的笑容。
当一朵云，是多么自由，每天都可以在天空中飘来飘去，并且还可以变化自己的形状，一会儿变成小猫，一会儿变成一个蝴蝶结，一会变成一条小鱼……
我真的好想变成一朵云，来实现我那美好的愿望。
一天晚上，我梦见自己变成了一多云。
我慢慢地向天空飞去，啊！从天空往下望真是太没了。我刚想再往上飞时，一下子碰到了风伯伯，我抱歉地说:“对不起，风伯伯。”风伯伯摸着络腮胡子说：“孩子，没关系。”风伯伯的话音刚落，他就急匆匆地往地面飞去，我追着他说：“风伯伯，你到地面上干什么？”风伯伯回答：“人们热得受不了，我必须去刮一阵风，让人们得到凉爽。”说吧，就飞走了。
我和风伯伯谈后，就飞走了。我又去雾姐姐的“城堡”参观，她的城堡特别漂亮，城外有千之百态的鲜花，有引人注意的水果，我又摘了一个苹果尝了尝，“呀，真甜！”我不禁得赞叹道。走进城堡，我看见了许多耸立的高楼大厦，好一派都市景观！之后我又来到一个荒凉的小岛，小岛上许多人应为口渴而死，我心里想：“他们真可怜呀，我不能见死不救，也不能坐视不管呀。”于是我又去找雨婆婆，雨婆婆说：“孩子，我病了，你还是自己想办法吧。”听了她的话，我非常失望。突然，我又想起妈妈常说的一句话：“做人应该学会舍己为人。”于是我把自己化成了水珠，从天空中降下去了。
“呀，终于下雨了！”人们欢呼起来，我微微一笑，只见我的身体越来越小，我一下子从梦中惊醒过来。
我喜欢云，因为云就是一朵城主人间的守护神，它每天都在天上无论是大雨、下雨、大风，它也都在天上没一刻能离开了我们，它每天都看著我，我们做到了什么事，它都一清二楚的。
如果我是一朵云我会像孙悟空的筋斗云一样上天入地把世界各地都旅游过来，如果我是一朵云我会无时无刻的维护人类，如果我是一朵白云我会让天上的每个东西都告诉我这朵云它是独一无二的，如果我是一朵云，我会比别的云工作更加出众，如果我是一朵云，我会协助生物界的一草一木除去它们的病，让它们完全恢复往常的幸福不想它们有苦恼，如果我是一朵云我会让风妈妈把风得变暖一点，让大家告诉春来了，如果我是一朵云我会让大地宽许多花上美化我们的环境，这也是我在梦里常做到的幻想，因为我想要当一朵云。
如果我是一朵云，我会飞舞到旱季的沙漠。在沙漠的海面，我看到一棵棵小树在烈日的炙烤下，无精打采地耷拉着脑袋，干渴得快要病死。我眼泪伤心的泪水，倒影的泪花落在小树身上，它大笑了，我也大笑了。
如果我是一朵云，我会飘向春天，春天的白云也多姿多彩，像春天的小马，像什么都有的一本书，又像那春姑娘的脸。
如果我是一朵云，我会变为一只小白兔，在向前跳跃，别人想要*也*将*我。
我讨厌云，但我不讨厌坏透了的乌云。
如果我是一片云，我会在广阔的天空中自由自在地飘浮
一个炎日的夏天，我正悠闲地在空中飘浮，偶尔俯身望向大地，只见许多男男女女跪拜在地，仰着头，虔诚的祷告着在再仔细看，我发现这儿的大地被烤的似乎要冒烟一般，大地已有了一道道深深的裂缝，河流早已干涸，树木都无精打采的，小草早已枯黄，庄稼因为没有水浇灌，早已耷拉下了脑袋。
看到这一切，我一阵心酸，心想：这儿的人们真是太可怜了，我一定想尽办法拯救他们，于是我飘呀飘，召集到了另外许多云，我对他们说：云们，人间现在非常希望下一场雨，我们作为云，也该做的'贡献，我们下一场雨吧！’’其他的云听后都点头答应了。
于是我们手拉手一同来到那个极度缺水的地方，在我一声令后，我们纷纷化作了雨水洒向了大地，雨水滋润着大地、庄稼、大树，小草贪婪地喝着雨水，人们看到，脸上露出了久违的笑容，他们奔走相告：下雨喽！下雨喽
看到人们那欣喜若狂的样子，尽管此时的我已经牺牲了自我，不再是一片在蓝天中自由飘浮的云，想到我为人类作了一点贡献，我也就心满意足了
如果我是一片云，我愿意。
在干燥的地区，没有充足的水，大人们着急地说：“云啊，快下个透雨，让庄稼茁壮成长吧”！于是，我相变成一朵云……
如果我是一朵云，傍晚让阳光照耀着我，我变成动画片中的人物小鲤鱼，一会儿，又变成了一盆刚刚开放的花，又变成了一座在门口站着的石狮子。不管我变成什么，我都会变成什么，我都会让大家欣赏一片片的火烧云，它挂在空中，一到傍晚，就会披上一层霞衣。
如果我是一朵云，我会飘到没有一滴水的大沙漠云，看见一棵棵长在沙漠上的小树，干渴的快要死去，我会难过的流下眼泪，纯洁的泪水滴到小树身上，它开心的笑了，又挺直了腰板儿，继续成长着。
如果我是一朵云，在农民伯伯种地的时候，我会跑过去，看农民伯伯的辛苦的劳动，等到农民伯伯种好了地，我会化作雨水，滋润着田地，看到人们欣慰的笑容，我交不会为流下眼泪而感到伤心。
如果我是一朵云，我会变成被小孩子误认为好吃的棉糖，变成一只自由飞翔的小鸟，变成一只漂亮的蝴蝶，飞来飞去，变成一只威武的小狮子，供人们观赏。
如果我是一朵云，我放下了害怕的心理，飘到了战场，看我们的战士和敌人打仗。瞧，在一块大大的石头后面，看见一个战士背着水壶，观察着敌情，准备冲出去，为别的同志找水喝，啊！我在上空中看到，只要有水的地方，都被可恶的敌人撒上了毒药，突然一颗炮弹炸响了，这个战士的腿炸伤了，他昏倒了，嘴里依然念叨着：“水，水……”我忍不住了，又一次落下了伤心的泪水，泪水哗哗地流，战士们的嘴唇又一次湿润了。
如果我是一朵云，我要遮住那毒辢辢的太阳，让在工地干活儿的人也凉快凉快，有心情干活儿，让一座座大楼拔地而起，如果我是一朵云。
如果我是一朵云，我将还会为人类做出更大的贡献。
——我是一片雪花作文 (菁华5篇)
假如我是一片小雪花，离开天空妈妈的怀抱时在空中翩翩起舞，展开我雪白的四肢，漫天飞舞跳一曲空中的芭蕾，伸展双臂，跳跃双脚，足尖轻轻的点在地面上。
假如我是一片小雪花，投入大地母亲的怀抱时在地面歌唱生命，舒展我晶莹的身体，和其他小伙伴们来一场欢乐的合唱，歌声飞过千山万水，一起旋转拥抱，大家融为一体。
假如我是一片小雪花，借助风妈妈的帮忙，我想起去看*的大好河山，想坐在黄山迎客松上看着人来人往的游客们，想躺在海南的沙滩上看蔚蓝的大海，还想去吐鲁番品尝大串大串的葡萄，欢乐无比。
假如我是一片小雪花，我想能在太阳下赤脚奔跑，能在草地上看星空，能在雨水中尽情玩耍，最好还能看到一场流星雨，许下个美好的愿望。
假如我是一片小雪花，我会变成可爱的雪人陪伴孩子们，我会变成美丽的雾凇营造美景，我会编织成白的大衣温暖大地，我会幸福的留在每个人的照片里，记录我小小的美好。
如果我是一片雪花，我会从天而降。
如果我是一片雪花，猜猜我会飘到哪里。我会飘到广阔的田野，和牛羊一起玩耍，用梦想的种子发芽，听听它在做什么美妙的梦，和孩子们分享，让他们看看梦想中的种子有多可爱。
如果我是一片雪花，我会飘进一条清澈的小溪，触摸河底的鹅卵石，看着鱼儿在水底游来游去。看看小鱼和小虾，和它们一起玩，一起战斗，谈论水下的故事，和它们交朋友。
如果我是一片雪花，我会飘到春风，听风的歌，听风的谈，为它解决问题。春天，我会陪着温暖的春风一起出发，去远山远足。
如果我是一片雪花，我会飘到妈妈身边，亲吻她充满爱意的布满皱纹的`脸颊。然后我会悄悄地融化，融化成一滴晶莹的雪，悄悄地，悄悄地变成妈妈的幸福的眼泪，这时，妈妈的眼泪会更加晶莹。
如果我是雪花......
记录下我是一片雪花，我会给你们带来幸福和欢笑。我会去各种各样的世界玩耍和漫步。在这个世界上放一片闪亮的雪花。
晚上，当我进入甜甜的梦乡之后，发现自己变成了一片六角形的雪花，觉得很奇怪。但又一想：“我不是很喜欢雪花吗？当一次雪花不是可以了却了我的心愿。”这时，一片小雪花飘了过来对我说：“你好，我们做个朋友吧！”我问它：“你是谁？”它说：“我叫小朵朵，对了！差点给忘了，你去不去白雪宫？”我爽朗地回答说：“当然去了！在哪？”它说：“到了你就知道了。”
于是，它便领着我到了白雪宫。来到这里，展现在我眼前的.是一片银白色的地方。这里的墙上雕刻着一群形态各异的龙，这里的龙雕得栩栩如生，像真的一样。柱子上雕刻着一朵正竞相开放的花，那花的花瓣犹如水晶般透明。就在我陶醉在这一番美景之中时，突然响起了一阵温柔而又响亮的声音：“该工作了！该工作了！”“是谁在喊呢？哦，原来是雪奶奶呀！”我便和小伙伴一起来到北风爷爷的背上。
北风爷爷说：“孩子们，要坐好，我们要出发了！”我们听了都欢呼起来，来到了目的地，北风爷爷说：“下去吧！”我们便一个一个地跳了下去。结果分别落在了小花、小草和小树身上，组成了一件件白雪袄。小朋友兴奋地走出家门，情不自禁地欢呼起来：“下雪喽！下雪喽！”便开心得玩起了堆雪人、打雪仗……接着，我们又轻轻地落在河面上、房顶上……他们都笑呵呵的说：“谢谢你们！可爱的小雪花！”“春天来了！虽然我即将融化，但是我已经对人们做出了贡献！”
盼着冬天，盼着冬天，充满趣味的冬天终于来到了。
云朵奶奶用低沉的声音说：“孩子们，冬天来了！快穿上白衣服，大家准备到地面吧！阿冬阳，你带领大雪花们降落；紫冬冬，你带领中雪花们降落；郝朱迪，你带领小雪花们降落。”
啊，我竟成了小雪花小队长！我兴奋地喊道：“小雪花们，系好降落伞，向左转，哦！不不，向右转，跳！”“哗！”“哗！”“哗！”小雪花们一个接着一个跳。
忽然，小雨花说：“队长，我怕！”“没关系，小雨花，我和你一起落！”“哗！”我拉着小雨花的手，和她一起降落。
突然，一阵风吹来，小雪花们都飞不稳了。我赶紧喊：“雪花们，快抱着我，我们要变成雪团，躲过大风！”于是，我们小队所有成员都紧抱着我，躲过了可恨又无情的大风。过了好一会儿，风才停住，真是有惊无险。
离地面还剩三十米的时候，我大喊一声：“降落！”朵朵雪花飘落下来。梨果突然说：“队长，月果的降落伞坏了，怎么办？”“月果，我们一起降落吧！”我拉着月果说。
终于到达地面了，在紫冬冬的安排下，小雪花们都找到了自己最好的位置。我们被做成雪人，跟动物们玩游戏……
春天来了，我们变成水蒸气又飞上了天，我盼望着冬天的再一次来到！
假如我是一片雪花，那该多好啊！望着窗外那一片片纷纷扬扬、晶莹剔透的小雪花，我慢慢地闭上眼睛，把自己想像成一片美丽的雪花：
假如我是一片雪花。我将拥有洁白如玉、如梨花一样美丽的六边形的身姿。感谢大自然的巧夺天工，把我和我的伙伴雕琢的如此有神韵。北风爷爷吹得我们满天飞舞，我和伙伴们飘飘荡荡地洒落在大地、屋顶和小树地身上。刹那间，世界银装速裹，人间也因我和伙伴们地到来而变得分外妖娆。
假如我是一片雪花。我会落在沉睡的田野里，和同伴们一道为干枯的大地盖上一件厚厚的棉被，滋润土地妈妈发黄的脸庞，为冬眠的小草和秧苗挡寒。干渴的大地因我们喝到了的一口水，清澈的小溪里也有我和伙伴们融化后的身影。
假如我是一片雪花。我更想和同伴们一起落在孩子们的手中。孩子们把我和同伴们团成雪球。扔向自己的伙伴。还有的把我们做成雪人，亲密地和我们拥抱、拍照。
我真想成为一片雪花。默默地奉献着自己。虽然会有融化、失去美丽身姿地那刻。可每到寒冷的冬天，依然会在人们地期盼种飘落人间。给农民带来丰收地喜悦，给孩子们带来开心，更会给诗人、画家带来灵感······
我喜欢雪花，喜欢它与众不同地形状，更喜欢它们地无私奉献。
——如果我是一片雪花作文 (菁华5篇)
如果我是一片洁白如云的雪花，我将会带着我的纯洁，翻过一座座高山峻岭，去感受无边无涯的广阔，去看那些美丽的风景，去享受棉花般、在我身边、带着我飘在空中的风。
我还会给人们带来快乐、有趣和清洁。让人们的眼睛瞧在雪亮的境界中。让人们感受雪的优点，也让人们不再讨厌雪。
如果我是一片雪花，我要到人们的身上，让他们瞧瞧我的厉害。我还要去房屋上，给房子装饰上白色的纱帘，显得让人更入迷、更陶醉。我还会把人们迷倒在我身边，让他们在朦胧的雪花里，采取我对人们的喜爱。
到冬天时，我会带着伙伴，在白色的天空中优雅的飘来飘去。过了一会，人、车、物被我们掩遮在我们的身边，顺便可以落到人的身上、车上…逗弄人们，我想他们可能要手忙脚乱。我肯定要落在树上，给树披上白色而漂亮的白纱。还要洒落在大地上，给大地穿上白色的外衣，显得更美观。这样还可以弄出一些美丽的景色。
如果我是一片雪花，我会飞到世界各地，去看一看有多奇妙，再看看各地百姓们有什么不同，或者听听他们民族歌曲，要不再看看他们是怎样过节的。
如果有必要的话，我给他们来一场大雪来解决他们的困难。说来，雪的好处还不少呢。但是，坏处也不少。
就像今天，雪花纷纷落到我们身边，虽然一点都不冷，但是，就像在天堂一样自由自在，无忧无虑地飞翔。走在这样境界中，简直神仙一样。
冬天来了，天气变冷了，人们身上的衣服也多了好几件。一天，听天气预报说“明天零下７摄氏度，有小到中雪。”第二天，水蒸气哥哥刚一出门，就感冒了。你可有所不知，他可是个怕冷的人，一冷他就感冒，也就结成了我---雪花。我从云姐姐的肚子里落下来。我飘呀飘，飘呀飘，落到了一片农田里，落在了土地哥哥的身上。我一来到地上，哥哥可欢迎我了，瞧他高兴的，连*时那黑乎乎的脸，今天也变白了。我慢慢融化了，渗进了地层中，让小麦弟弟痛痛快快的喝了一顿水，还给他当了一天的“棉袄”。看来呀，他明年春天一定会长的很茁壮，让老百姓们有吃的。之后，我又变成了水蒸气飞上了天空。
一天，不知怎的，没有人通知我，我一出门便有一股股凉气向我吹来，“阿嚏”一声我又感冒了，又结成了雪花，飘飘扬扬落了下来。这次，我落在了柏油马路上。人们一出门看见地上白茫茫的一片，便贪婪地允吸着新鲜的空气，不禁说了一句：“下雪真好，净化了空气，这样呀，我们的'心情也好了。”看来啊，我一来人们就可以呼吸上新鲜的空气，因为我可以进化空气。等我融化了，又变成了水蒸气飞上天空。啊，没想到我一个小小的雪花的作用这么大，我自己也忽然崇拜起自己来了。这样，我才了解我在大家心目中的地位。
如果我是一片雪花，我将拥有满天的朋友，在天空中嬉戏、追逐……然后纷纷扬扬地降落到人间。我想落在屋顶上，屋顶就带上了一顶顶白白的帽子，像个厨师一样；我想落在树上，大树们就穿上了白大褂，像训练好的天使一样，整齐的站成一排；我想落在大地上，大地就盖上了一层厚厚的棉被。我们的脚步是那样的轻盈，悄悄地、悄悄地，就像一个母亲一样，很怕吵醒沉睡的万物，轻轻的抚摸着她的每一个孩子……
如果我是一片雪花，我会像春天的柳絮一样，不停地飘着，从天上飘到地球，想到哪里就到哪里，飘到火车上，就做一次免费的长途旅行，看一看*的天空有多么的蓝，是否像传说中的“触手可得”；飘到山顶，就站在高山之巅向远处眺望，体会一下“一览众山小”的感觉；飘到结了冰的海面上，等到冰融化了就可以四处漂流，与大海融合在一起，可以感受一下海洋的深远，可以探索一下海洋的奥秘……
如果我是一片雪花，我将拥有洁白如玉的身姿，我感谢大自然把我雕刻的如此神韵。在寒冷的冬季，雪花漫天飞舞之时，还是常听妈妈哼起那首久远的《我爱你塞北的雪》这首歌，歌声里的雪花是那样的令人向往。我来自天空，我感受到了天空视野的高远；我的归宿是大地，我感受到了大地的胸怀是多么的宽广。我的一次旅行，刹那间，我就像一个魔术师一样，把全世界变得银装素裹，人间也因我们的到来而变得分外妖娆。
如果我是一片雪花，我会把全世界装扮的洁白无瑕；如果我是一片雪花，我会让空气更加清新和纯净，让污染远离我们的家园。
可爱的小雪花，你是长着翅膀的娃娃；可爱的小雪花，你披着洁白的衣纱；可爱的小雪花，你一路走来，飘飘洒洒！我喜欢雪花，我更想变成小雪花！假如我是一片雪花，我会常常来到人间，为地球“退烧”，解决全球变暖的危机。
假如我是一片雪花，我会为麦苗盖上一层厚厚的棉被，为麦苗抵御寒冷。来年，农民收获多多。假如我是一片雪花，我会把地球上的害虫杀死，让小草大树开开心心的长，使小鸟儿们有美丽的家园。假如我是一片雪花，我会叫上我的兄弟姐妹，一起到祖国饱受干旱的折磨的.南方，为大地送上清冽的山泉水。
假如我是一片雪花，我会飘到玉树，去看望地震中的娃娃，我会对他们微笑，告诉他们：只要努力努力在努力，生活会好起来。
假如我是一片雪花，我会常常到北极，去看望可爱的北极熊，带给他茫茫的雪海无限的领地，和他尽情玩耍。
假如我是一片雪花，我会飞到你们的窗前，咱们一起学*，一起游戏：让学*增添兴趣，让游戏增添乐趣。
我愿做一片雪花，从天上飘下来，飘进人们的心田里，飘进人们的向往里。
我想做一朵美丽的小雪花，飘到世界各地，给每个人都带去欢乐与祝福。
如果我是小雪花，我会跑到田野里，像一位慈祥的母亲，轻轻的、软软的给幼苗盖上一层厚厚的棉被，让他们吸收着丰富的营养，安安静静地睡觉，做一个甜甜的梦，等它们苏醒时，会长的又白又胖，给辛苦了一年的农民带来一个大丰收，让农民伯伯们脸上天天都洋溢着幸福甜美的笑容。
如果我是小雪花，我会飞到学校里，像一个顽皮的孩子跑到操场上。下课铃一响，同学们跑出教室，到操场上和我一起玩耍，同学们会把我捏成一个个小雪球，向另一个同学砸去，我在空中向他身上欢快地跑去，砸到后，我会在他的衣服上开出一朵雪白的礼花，以表祝贺。我会乘同学不注意，从他的衣领里钻进去，让他感到凉丝丝的，我会让同学们推起一个雪人，他们不停的把我团成两个大雪球，尽情地玩耍，让同学们尝到成功的喜悦，给他们带去欢乐和幸福。
如果我是小雪花，我会落在树枝上。冬天，冷冰冰的，寒风吹来，树叶全部掉没了，树枝光秃秃的，很不好看，我会乘着夜色，悄悄地跑到树枝上，轻声安慰它，并布满它的全身，夜晚温度低，很快我结了晶莹透亮的冰柱，给树枝穿上了新衣服。第二天一早，人们出来晨练，远远望去，树枝在阳光的照耀下，一闪一闪的，还带有几分神密的气息，成为城市里一道亮丽的风景线。我给光秃秃的树枝穿上了一身漂亮地新衣服，给树枝带去了一份冬天的温暖，让树枝不再感到孤独。
如果我是小雪花，我会飘落到世界各地，给每片田野，每个孩子，每棵大树带去一份发自内心的祝福，让他们不在孤独，度过一个幸福、温暖的冬天。
——如果我是一片雪花诗歌 (菁华5篇)
如果我是一片雪花，
披上雪白的衣裳。
跳着轻快的步伐，
走过大街。
走过小巷，
如果我是一片雪花。
飘到小孩的头发上，
小孩跑去给妈妈看，
妈妈说，就像镶嵌在发卡上的宝石。
如果我是一片雪花，
我停留在大地上，
给大地盖上棉被。
让大地度过寒冷的.冬天，
如果我是一片雪花。
我要落到大树上，
给大树带上帽子。
不让大树冻树，
如果我是一片雪花。
给小朋友们带来快乐。
让他们打雪仗，堆雪人……
你瞧，你瞧太阳一出现。
害羞的雪妹妹躲起来啦！
如果我是一片雪花，
我飘落到什么地方去呢？
飘到池塘里，
变成一滴水，
和小鱼小虾游戏？
飘到公园里，
去堆胖雪人，
望着你笑嘻嘻？
我飘落在爸爸的脸上，
亲亲她，
然后就快乐地融化。
《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，
我将飘落到哪里呢？
飘落到花丛中，
化成一滴水，
让鲜花开得更加艳丽。
如果我是一片雪花，
我将飘落到哪里呢？
飘落到小河里，
化成一滴水，
让小鱼、小虾们游的更欢快。
如果我是一片雪花，
我将飘落到哪里呢？
飘落到沙漠里，
化成一滴水，
让沙漠变成绿州。
如果我是一片雪花，
我将飘落到哪里呢？
飘落到我们的心中，融化了。
《假如我是一片雪花》
假如我是一片雪花
我飘落到什么地方去呢？
飘到山坡上，
变成一顶小帽子，
和大树，草地嬉戏。
飘到池塘，
和鱼儿一起追逐。
飘落到房顶上，就可以将细菌通通消灭！
我飘落在大地上，
为大地披上洁白的棉被！
摸摸它，
然后就开心地玩耍。
《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，
我飘落到什么地方去呢？
如果我是一片雪花，
我会飘到碧绿的草原上，
变成一颗晶莹的露珠，
在草地里快乐的玩耍。
我会飘到家家户户的屋顶上，
把房屋变成一座座雪白的城堡，
让作文小伙伴们过着童话般的生活。
我还会飘到爸爸妈妈的身旁，
告诉她们我已经长大，
不用她们太操劳。
——我是一片雪花通用五篇
我是一片雪花天上来。
我是玉帝大人手上一块晶莹剔透的水晶，他每天都拿着我把玩。
还有一次他把我给王母看，他自豪地说：“看，多么美的一块水晶呀！”王母娘娘说：“它这么亮，也一定有一颗晶莹的心吧！”这时，意想不到的事情发生了，玉帝大人一不小心，只听见“啪”的一声他把我打碎了。
我当时无比生气，心中暗想：玉帝呀玉帝，怪不得大圣看不惯你，那么喜欢我还那么不小心，哼！
此时我已经变成了无数小水晶，从云上掉了下去，在空中飘飘扬扬，慢慢地落向人间。
在穿过大气层时，我变了，我变成了无数洁白无瑕的雪花，我落在人们的手上，身上，心上。
一个孩子见了我，说：“啊，是怎样的神仙，有如此巧夺天工的手法，造出了这么美丽的雪花。”
我笑了。我要飘到地球上，我要飘到孩子的身边，我要飘到人们的心里，我！好快乐！
假如我是一片雪花，
你猜
我会飘到哪里去呢？
我愿飘到小河里，
化作一滴水，
陪鱼儿们嬉戏。
我愿飘到广场上，
堆个雪人，
笑眯眯的望着你。
我愿飘到妈妈的脸上。
亲亲她，
然后慢慢的.融化。
冬天的雪，晶莹纯洁，给人无限遐想，如果我是飞舞的雪花，我有可能会飞过田野，飞过树林，飞到一个遥远的地方。
首先，我可能会被一群可爱的小孩子看到，他们可能会赞叹雪花很美丽，我十分喜欢这样的夸奖。如果，我们雪花被小孩子弄成一个个雪球，然后被砸到地上……不行，我千万不能落到这里，我要选择另一个地方降落，要不然，我的生命很快就会结束了。
然后，风妈妈把我吹到了长城南边，我从来没见过长城，现在可以大包眼福了，“啊！还有小花和小草呢！”我高兴地喊道。
我被这美丽的景色怔住了等等，这里太热了，我赶紧飞到北极，要不然我会融化的。我呼喊着风妈妈，终于，风妈妈把我吹到了北极。
到了北极，我看到了企鹅、小鱼、狗熊，瞧！到处是白皑皑的，这是什么？哦！原来是我的同伴。
你是不是喜欢我小雪花呢？
如果我是一片雪花，你猜，我愿飘落到什么地方去呢？
我愿飘落到小河里，变成一滴水，和小鱼一起游戏。
我愿飘落到山坡上，让山变得更加光彩照人。
我愿飘落到广场上，堆个可爱的雪人，望着人们痴笑。
我愿飘落到屋顶上，像又盖了一个屋顶，温暖里面的人。
我还愿飘落到祖国的各个地方，做一次充满诗意的旅行。
我愿飘落到同学的脸上，轻轻地对他说：“你好！”
我愿飘落到老师的秀发上，深情地对他说：“老师，您辛苦了！”
我愿飘落到妈妈的额头上，亲亲她，然后就快乐地融化。
我还愿飘落到白鸽身上，让它更洁白，更漂亮，更迷人。并让它捎去我对世界小朋友的真诚问候。
我希望冬天下雪的时候，能飘落到每一个人的脸上，带给他们*安、健康、幸福、快乐！
我是冬天的一片小雪花，会飞到渴求幸福的地方。
小雪异常渴望看到美丽雪景，渴望与同学愉快地堆雪人、打雪仗。小雪每一年都怀抱着下雪的渴望，但是她每一年都会失望。
今年，小雪同往年一般渴望着下雪。她的精神状态看起来没有往年那般高昂，因为他已经知道了结局。就在这一瞬间，我们来了，我同朋友们，为这个地方降落了一场大雪。小雪急匆匆地往外叫朋友，一同在这个下雪天玩耍。太阳公公的出现导致降落的雪融化，因此我们请求太阳公公先隐藏到云彩里，让我们能够降落一场大雪将地面覆盖，让小朋友们能够好好地玩雪。小雪同她的小伙伴们进行了一场激烈的雪战，每个人的脸上都带着灿烂的笑容，看起来玩得好不酣畅淋漓。她们甚至开始期盼着来年的大雪，这样她们就可以购买一些玩雪工具，还可以拍下美丽雪景做成美丽手抄报留作纪念。
我是冬天的一片小雪花，会飘到渴求助力的地方。
我是冬天的一片小雪花。
——幼儿园大班语言教案：梦汇总5篇
【活动目标】
1、喜欢关于星星的童话，感受夜里宁静、温馨的意境。
2、理解故事内容，体会故事优美的意境，大胆讲述自己的愿意。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好*惯。
【活动准备】
白纸每人一张，垫板每人一块，彩笔每人一盒。
【活动过程】
一、活动导入。
师：老师知道我们班孩子都是最棒，最能干的，对吗？
师：那现在老师就请小朋友们竖起你们的小耳朵，注意认真的听好老师等一下讲的是什么样的故事？
二、在安静的环境中，教师有感染力地讲述故事1-2遍。
1、提问：
师：好了，刚刚小朋友们都很认真地听老师讲这个故事，那老师问你们，在这深蓝色的天空里住着谁？她有什么特别的地方？
师：嗯，小朋友回答得真不错，那我们来听第二个问题：星姐姐带来了几颗星星？分别是什么颜色的？
师：好，那我们来听第三个问题：星姐姐为睡着的小黄鸡带去了怎样的梦？
师：好，那我们再来看第四个问题：星姐姐为小青蛙带来了怎样的梦？
师：第五个问题是：星姐姐为小甲虫又带去了怎样的梦呢？
师：好了，现在我们来听这最后一个问题：星姐姐最喜欢谁？她给孩子们带去了怎样的梦？
三、想象并讨论。
1、师：嗯，刚刚小朋友们都说出了星姐给小动物带来的梦，那如果是你，你想让星姐姐给你带来什么样的梦呢？
2、讨论：
师：现在请小朋友认真想一想，等一下老师请小朋友们来说一说。
师：嗯，小朋友们回答得都很不错，内容新颖，很有想象力。
师：好，下面老师请小朋友们把你们想要星姐姐给你带来的梦画下来。
四、幼儿作画。
1、构思、作画，老师巡回指导。
2、根据幼儿的画面情况给予及时提示和启发丰富幼儿的画面。
3、作业展示。
师：好，小朋友们都画了，那我们现在就来看一看，谁的最漂亮？
【活动延伸】
请能力较强的幼儿续编1-2个小情节，大家欣赏。
【活动反思】
我运用了多媒体课件向幼儿展示散文诗的内容情节，很能吸引幼儿的兴趣，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力。而且，散文诗非常的优美，加上课件优美的意境，保证了幼儿整个活动的质量。在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。
【活动目标】
1、喜欢关于星星的童话，感受夜里宁静、温馨的意境。
2、理解故事内容，体会故事优美的意境，大胆讲述自己的愿意。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好*惯。
【活动准备】
白纸每人一张，垫板每人一块，彩笔每人一盒。
【活动过程】
一、活动导入。
师：老师知道我们班孩子都是最棒，最能干的，对吗？
师：那现在老师就请小朋友们竖起你们的小耳朵，注意认真的听好老师等一下讲的.是什么样的故事？
二、在安静的环境中，教师有感染力地讲述故事1-2遍。
1、提问：
师：好了，刚刚小朋友们都很认真地听老师讲这个故事，那老师问你们，在这深蓝色的天空里住着谁？她有什么特别的地方？
师：嗯，小朋友回答得真不错，那我们来听第二个问题：星姐姐带来了几颗星星？分别是什么颜色的？
师：好，那我们来听第三个问题：星姐姐为睡着的小黄鸡带去了怎样的梦？
师：好，那我们再来看第四个问题：星姐姐为小青蛙带来了怎样的梦？
师：第五个问题是：星姐姐为小甲虫又带去了怎样的梦呢？
师：好了，现在我们来听这最后一个问题：星姐姐最喜欢谁？她给孩子们带去了怎样的梦？
三、想象并讨论。
1、师：嗯，刚刚小朋友们都说出了星姐给小动物带来的梦，那如果是你，你想让星姐姐给你带来什么样的梦呢？
2、讨论：
师：现在请小朋友认真想一想，等一下老师请小朋友们来说一说。
师：嗯，小朋友们回答得都很不错，内容新颖，很有想象力。
师：好，下面老师请小朋友们把你们想要星姐姐给你带来的梦画下来。
四、幼儿作画。
1、构思、作画，老师巡回指导。
2、根据幼儿的画面情况给予及时提示和启发丰富幼儿的画面。
3、作业展示。
师：好，小朋友们都画了，那我们现在就来看一看，谁的最漂亮？
【活动延伸】
请能力较强的幼儿续编1-2个小情节，大家欣赏。
【活动反思】
我运用了多媒体课件向幼儿展示散文诗的内容情节，很能吸引幼儿的兴趣，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力。而且，散文诗非常的优美，加上课件优美的意境，保证了幼儿整个活动的质量。在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。
活动目标：
1、理解散文内容，感受散文的优美意境。
2、大胆想象，能用连贯的句子表达自己的梦境。
3、萌发热爱自然、热爱生活的情感。
活动准备：
课件、五颜六色的花瓣、图谱
活动过程：
一、谈话：你们做过梦吗？你做过什么梦？
二、欣赏散文
1、师；深绿色的森林里有一位梦姐姐，到了夜晚，她就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来，知道她去干什么吗？让我们一起来听听：《梦姐姐的花篮》。
提问：梦姐姐把梦送给哪些小动物了？
它们的梦是什么颜色的？
2、播放课件配乐朗诵，提问：小黄鸡、小青蛙和小鸟都做了什么颜色了梦？为什么呢？
梦姐姐真好，给了小动物那么美妙的梦。我们也来说说这三个美妙的梦吧！（幼儿回答，依次出示图谱）
3、引导幼儿再次配合课件欣赏散文。
师：小动物们梦见了什么呢？我们再听一听吧！
三、仿编散文句子
师：梦姐姐最喜欢爱幻想的孩子了，谁想得到这些花吗？请大家赶紧闭上眼睛，梦姐姐就会送你一朵小花。（梦姐姐送给你一朵什么颜色的花，你做了一个什么梦，梦见了什么？）
四、梦姐姐为我们送来了这么美妙的梦，我们到班上把这个美妙的梦画出来吧！
散文：梦姐姐的花篮
在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞的翅膀，胳膊上总是挎着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。每到夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。
小黄鸡靠在妈妈身边甜甜地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。
小青蛙正在小草边静静地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵淡绿的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶丛里有一支碧绿的莲蓬。
小鸟站在树枝上美美地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花，于是，小鸟就做了一个红色的梦。它梦见火红的晚霞，火红的枫叶，枫叶边飞舞着火红的浆果……
梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子可真可爱，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。
活动目标：
1．引导幼儿在欣赏过程中理解散文诗的内容，感受散文诗的语言美和意境美。
2、指导幼儿学*词语："金黄"、"火红"、"五颜六色"，学会运用散文诗中的优美句式。
3、鼓励幼儿大胆表达，能围绕"梦姐姐的花篮"扩展想象，尝试仿编散文诗。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学*人物的简单对话。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的*惯，激发阅读兴趣。
活动重点难点：
1、重点：运用多种感官理解散文诗的内容，感受散文的优美意境和语言美。
2、难点：能围绕"梦姐姐的花篮"扩展想象，发展幼儿的想象能力和仿编能力。
活动准备：
ppt、小夜曲音乐、各种颜色的花和花篮教学课时：二课时教育理论依据：《梦姐姐的花篮》是一首充满优美意境和遐想的散文诗，教师旨在此首散文诗的欣赏过程中，通过自由、宽松的语言交往环境，运用多种手段支持、鼓励幼儿与教师、同伴相互交流并大胆表达，从而帮助幼儿充分感受散文诗的语言美、意境美，并充分发挥想象力，学会运用散文中的优美句式，在语言欣赏过程中培养孩子们审美的眼睛、审美的耳朵和审美的心灵。
教学过程：
一、引发幼儿兴趣
（一）教师出示"梦"的字卡，提问--师：小朋友认识这个字吗？
幼：梦师：谁会用梦字组词？
幼：梦想、做梦、美梦、噩梦……师：你做过梦吗?你做过的最美好的梦是什么？
幼：我梦见圣诞老人给我送来了许多礼物……
（二）引出散文诗。
二、欣赏散文诗，感受散文诗的语言美和意境美。
（一）第一遍欣赏：播放ppt，老师配乐朗诵散文诗。
师：听完这首散文诗，你有什么感觉，请你说一说自己的感受吧。
幼：美好、幸福、快乐、美丽……师：散文诗里哪一句话让你感受到了美好？
幼：梦姐姐总是把最美最好的梦送给孩子们……幼：小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉……师：散文诗的名字是什么？
幼：梦姐姐的花篮
（二）第二遍欣赏：帮助幼儿理解、感受。
师：梦姐姐是怎样让小动物做梦的？
幼：送花师：都有谁得到了梦姐姐的花？
幼：小黄鸡、小青蛙、红颏鸟师：启发幼儿用散文中的语言回答分段播放ppt，分析理解散文诗，充分感受散文诗的意境美。
（1）赏析小黄鸡的梦：
师：小黄鸡得到什么颜色的花？它梦见了什么？启发幼儿用散文诗中的语言回答。
幼：黄色的花，它梦见了金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花师：金黄与黄色有什么不同？
幼：金黄比黄色更亮请幼儿闭上眼睛边听散文诗边随音乐想象、感受小黄鸡的梦境。
师：请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛看见了什么？
幼：金黄色的向日葵、金黄色的头发、金黄的稻穗、金黄的小麦、金黄的稻田……师：有什么感觉？
幼：美丽、陶醉、浪漫、诗意、无忧无虑、自由自在
（2）赏析小青蛙的梦：
师：想一想小青蛙的梦里有什么？
幼：它梦见绿色的池塘，绿色的荷叶，还有一只绿色的蜻蜓师：你想象小青蛙梦中的绿色是哪一种？
幼：深绿，浅绿师：猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么？
幼：绿色的树林、绿色的叶子、绿色的小草、绿色的柳条……师：有什么感觉？
幼：安逸、宁静、舒服、安静
（3）赏析红颏鸟的梦：
师：红颏鸟得到了什么颜色的花？它梦见了什么？
幼：红色的花，它梦见火红的枫叶，火红的浆果，天边出现火红的晚霞请幼儿闭上眼睛边听散文诗边随音乐想象、感受小黄鸡的梦境。
师：请幼儿说一说在红颏鸟的梦里仿佛看见了什么？
幼：火红的**、火红的火烈鸟、火红的灯笼……师：有什么感觉？
幼：幸福、热烈、生动、兴奋、快乐小结：三个小动物梦的意境感觉是不一样的
（三）第三遍欣赏：闭眼睛完整欣赏配乐散文诗，充分感受意境美。
三、想象创编散文诗师：猜一猜梦姐姐的花篮里还会有什么颜色？
幼：粉色、蓝色、白色、橘黄色师：谁能用一个准确的词语来描述一下梦姐姐花篮里的花？
幼：五颜六色师：请小朋友们在听到音乐后闭上眼睛感受一下，"梦姐姐"会不会来到你身边，音乐停下来，你们再睁开眼睛。
请幼儿尝试用散文诗里的句式仿编自己的梦："梦姐姐送给我一朵色的花，我就做了一个色的梦，我梦见了、、。"启发幼儿创设优美梦境。
四、活动延伸：
1、继续分组，充分创编散文诗，教师启发幼儿感受意境美。
2、主题意愿画：梦姐姐的花篮。
活动反思：
《梦姐姐的花篮》是一首非常优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。课件是我自己精心制作的，让幼儿边听边欣赏画面，可以给予幼儿直观的视觉经验，并在不同的梦境中去触发幼儿的想象力。因此，通过此次语言欣赏活动，不仅让幼儿在ppt画面的基础上进行再造想象，而且可以大胆地表达幼儿的所思、所想。开始部分我利用幼儿感兴趣的识字和组词游戏引出语言欣赏的主题内容；第二部分采用ppt多媒体来进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。本环节采取了开放式的提问，老师提供给幼儿充分表述的机会，引导幼儿发现花的颜色和梦内容的关系，一改一听、二问、三总结的传统模式。而是进行分段欣赏-提问-设疑-释疑-再欣赏的方式层层递进，通过我的提问"小黄鸡得到什么颜色的花？它梦见了什么？金黄与黄色有什么不同？请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛看见了什么？有什么感觉？--猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么？有什么感觉？--请幼儿说一说在红颏鸟的梦里仿佛看见了什么？有什么感觉？来引导幼儿大胆想象，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性，不断引导幼儿用已有知识经验来推断下面可能发生的事情。不仅能激起孩子带着问题学*的欲望，更给孩子创编的空间。在集体讲述时，全体幼儿都能有兴趣的用完整的句子来讲述整首散文。第三环节是在幼儿理解的基础上学*纺编散文，发挥他们再造想象的能力，鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵色的花，我会做一个色的梦，我梦见了……本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的`机会，让幼儿告诉大家自己认识的颜色，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。但在仿编环节中，幼儿的思维不是很开阔，联想到的事物有类同，如果教师再引导的深入一点，那仿编出来的效果可能还要好。
活动目标：
1、感受散文诗的优美意境。
2、理解散文诗的内容，能有感情的朗诵。
3、鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
物质准备：课件一份、花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、图谱。
活动过程：
(一)回忆经验，直接导入
1、你们做过梦吗?都梦到了什么?
评析：引导幼儿回忆生活经验，直接切入主题。
2、是谁让你们做梦的呢?
3、教师小结：原来是梦姐姐让我们做梦的呀。(出示课件，并介绍梦姐姐：在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是跨着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。一到晚上，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来。)
(二)欣赏散文
1、今天，老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了?
(第一遍)评析：为让幼儿直观地认识种种颜色，体验多彩的世界，我采用多媒体进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听，多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。
2、感受她们做梦的呢?它们都梦到了什么?让我们再来听一听。
(第二遍：教师在幼儿讲述的基础上，出示小图片帮助幼儿进一步理解散文)
3、它们的梦真美啊，让我们再来欣赏一遍吧。
4、这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧。
(三)幼儿创编散文
1、梦可真美啊，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦，好吗?
2、播放音乐。“梦姐姐“为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。
3、那请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到些什么呢?请你和旁边的小朋友说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说。
4、鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵XX颜色的花，我会做一XX颜色的梦，我梦到了……
5、小朋友做的梦可真美啊，我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。
