设计意图
《会游动的小岛》是一则典型的.排图故事，故事内容可根据图片的排列顺序不同而改编成不同情节的故事，因此非常适合大班的孩子开展排图阅读。通过排图更能激发大班幼儿连贯的讲述故事的能力，发展幼儿的语言。活动中我灵活的运用图片的特点设计教学流层，使孩子在活动中充分的运用语言进行讲述，获得“说”的快乐。这则故事很好的利用图片前后变动的特点，让幼儿灵活的掌握阅读图片的方法和根据图片讲述故事的能力。因此在活动中，我给幼儿充分的时间、空间，通过自读、共读、同伴读等方式让幼儿进行图片的阅读，在讲述与倾听中感受运用语言的快乐。
活动目标
（一）能根据图片的线索找寻答案，并根据自身的理解进行描述。
（二）重组图片进行创造性讲述。
活动准备
物质准备：挂图。
经验准备：了解海龟的外形特征。
活动过程
（一）猜谜语，了解彩虹的七彩与拱形的特点（猜谜导入：进一步感知彩虹的特点，满足幼儿思维的具体形象性。）
1．“一座七彩桥，白云上面架，*时不见面，雨后才见它。
2．组织讨论：你觉得哪些东西像彩虹？
（二）听故事，感受小青鱼尊敬老人的情感（分析欣赏：首先让幼儿欣赏前半部分后，设置悬念“你猜猜看小青鱼看到虾公公伤心的样子会怎么做？”给幼儿想象的空间，产生对他人、社会的亲*态度。）
1．教师有感情地讲述，幼儿倾听。故事里有谁呀，发生了什么事情？
2．虾公公躺在小青鱼的背上，看到了什么？它是怎么说的？小青鱼又是怎么回答的？
3．组织幼儿讨论：为什么虾公公会把彩虹当成七彩虾呢？
4．小青鱼看到虾公公伤心的样子，心里怎么样？它又是怎么做的呢？
（三）讨论，进一步理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人，助人为乐的高尚品质（经验提升：通过讨论，进一步理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人，助人为乐的高尚品质。）
组织讨论：你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？
教材分析：
会游动的小岛是一则典型的排图故事，故事内容可根据图片的排列顺序不同而改编成不同情节的故事，因此非常适合大班的孩子开展排图阅读。通过排图更能激发大班幼儿连贯的讲述故事的能力，发展幼儿的语言。活动中我灵活的运用图片的特点设计教学流层，使孩子在活动中充分的运用语言进行讲述，获得"说"的快乐。
设计理念新《纲要》明确指出：
利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。会游动的小岛这则故事很好的利用图片前后变动的特点，让幼儿灵活的掌握阅读图片的方法和根据图片讲述故事的能力。因此在活动中，我给幼儿充分的时间、空间，通过自读、共读、同伴读等方式让幼儿进行图片的阅读，在讲述与倾听中感受运用语言的快乐。
教学目标：
1、能根据图片的线索找寻答案，并根据自身的理解进行描述。
2、重组图片进行创造性讲述，体验创编故事的快乐。
教学准备：
课件、人手一份小图片
教学过程：一、出示图
二，直接引题。
1、这是什么。你们知道这是什么吗？（对幼儿的回答，教师暂时不作肯定或否定。）
2、播放动画。原来是会游动的小岛。小鸟看见了小岛，它会怎么做呢？
3、出示图一和图二。发生了什么事情？谁能用把这两幅图片有连贯的句子说一说？根据幼儿的回答教师讲述这两幅画面的图意。
二、出示第三幅图。
1、请幼儿看着画面将三幅图联系起来讲述，教师再作简单的小结。
2、出示第四幅图。请幼儿说一说：天亮了，小鸟到了哪里？这个会游动的小岛原来是什么？
3、教师带幼儿一起将四幅图连贯地讲述一遍。
4、每名幼儿按以上的顺序结合图片和同伴相互讲述，教师巡回倾听，了解幼儿的讲述情况。
5、请个别幼儿讲故事完整地讲给大家听，鼓励幼儿用自己的话讲述，教师和其他幼儿给予评价。
三、移动图片。
1、教师神秘地将图片的次序打乱，使故事情节发生变化，教师把新的故事讲给幼儿听，并将刚才的故事和新的故事作一比较。
2、请幼儿将试着改变图片次序，编一个新的故事。
3、根据个别幼儿的讲述，教师给予及时的评价。
设计意图：
运用似龟似岛的画面把幼儿带进悬念之中，诱发幼儿讲述的积极性。引导幼儿讲述图片的内容，为连贯的讲述做铺垫。重组图片次序讲述故事，引发幼儿的好奇心与创造性。
教学目标：
1、能根据图片的线索找寻答案，并根据自身的理解进行描述。
2、重组图片进行创造性讲述，体验创编故事的快乐。
3、能分析故事《会游动的小岛》的情节，培养想象力。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
教学准备：
课件、人手一份小图片
教学过程：
一、出示图
二，直接引题。
1、这是什么。你们知道这是什么吗?（对幼儿的回答，教师暂时不作肯定或否定。）
2、播放动画。原来是会游动的小岛。小鸟看见了小岛，它会怎么做呢?
3、出示图一和图二。发生了什么事情？谁能用把这两幅图片有连贯的句子说一说？根据幼儿的回答教师讲述这两幅画面的图意。
三、出示第三幅图。
1、请幼儿看着画面将三幅图联系起来讲述，教师再作简单的小结。
2、出示第四幅图。请幼儿说一说：天亮了，小鸟到了哪里?这个会游动的小岛原来是什么?
3、教师带幼儿一起将四幅图连贯地讲述一遍。
4、每名幼儿按以上的顺序结合图片和同伴相互讲述，教师巡回倾听，了解幼儿的讲述情况。
5、请个别幼儿讲故事完整地讲给大家听，鼓励幼儿用自己的.话讲述，教师和其他幼儿给予评价。
四、移动图片。
1、教师神秘地将图片的次序打乱，使故事情节发生变化，教师把新的故事讲给幼儿听，并将刚才的故事和新的故事作一比较。
2、请幼儿将试着改变图片次序，编一个新的故事。
3、根据个别幼儿的讲述，教师给予及时的评价。
设计意图：
运用似龟似岛的画面把幼儿带进悬念之中，诱发幼儿讲述的积极性。
引导幼儿讲述图片的内容，为连贯的讲述做铺垫。
重组图片次序讲述故事，引发幼儿的好奇心与创造性。
《会游动的小岛》反思：
在图片中似龟似岛的画面把幼儿带进了悬念之中，诱发了幼儿讲述的积极性，因此，教师在活动巧妙地运用这个悬念，使幼儿对活动产生浓厚的兴趣。才使的幼儿有趣味地描述故事情节。
重组图片次序讲述故事，引发了幼儿的好奇心与创造性。按照原来次序讲述是“基础”，一般的幼儿能够按照原来图片顺序有序、清楚地讲述就行了。对于能力强的幼儿要将图片重新编排顺序进行创造性讲述。这样幼儿在讲述中才看出那些幼儿讲述的比较丰富，哪些幼儿还要加强练*。
由于在活动中时间的关系，有一些幼儿讲述的较少，这些幼儿只能在活动后或在区域活动中中继续操作和讲述，对于幼儿讲述较好的片段，教师应该讲述给其他的小朋友听，可以让小朋友模仿编故事。
活动目标
1、能根据图片的线索找寻答案，并根据自身的理解进行描述。
2、重组图片进行创造性讲述，体验创编故事的快乐。
活动准备：课件、人手一份小图片
活动过程
一、出示图片，直接引题。
1、这是什么。你们知道这是什么吗?
（对幼儿的回答，教师暂时不作肯定或否定。）
2、播放动画。
原来是会游动的小岛。小鸟看见了小岛，它会怎么做呢?
3、出示图一和图二。发生了什么事情？
谁能用把这两幅图片有连贯的句子说一说？
根据幼儿的回答教师讲述这两幅画面的图意。
二、出示图片。1、请幼儿看着画面将三幅图联系起来讲述，教师再作简单的小结。
2、出示第四幅图。请幼儿说一说：天亮了，小鸟到了哪里？
这个会游动的小岛原来是什么?
3、教师带幼儿一起将四幅图连贯地讲述一遍。
4、每名幼儿按以上的顺序结合图片和同伴相互讲述，教师巡回倾听，了解幼儿的讲述情况。
5、请个别幼儿讲故事完整地讲给大家听，鼓励幼儿用自己的话讲述，教师和其他幼儿给予评价。
三、移动图片。
1、教师神秘地将图片的次序打乱，使故事情节发生变化，教师把新的故事讲给幼儿听，
并将刚才的故事和新的故事作一比较。
2、请幼儿将试着改变图片次序，编一个新的故事。
3、根据个别幼儿的讲述，教师给予及时的评价。
设计意图运用似龟似岛的画面把幼儿带进悬念之中，诱发幼儿讲述的积极性。
引导幼儿讲述图片的内容，为连贯的讲述做铺垫。
重组图片次序讲述故事，引发幼儿的好奇心与创造性
活动目标：
1、通过画、制作和表演等形式，进一步熟悉故事内容。
2、在已有知识、能力基础上，尝试创编故事。
活动准备：
美工区：果冻盒、橡皮泥、一次性纸杯，乒乓球等。
图书区：绘画纸、蜡笔。
表演区：故事角色及场景
活动重点：
通过画、制作和表演等形式，进一步熟悉故事内容。
活动难点：
尝试创编故事。
活动过程：
一、谈话“会游动的小岛”。
1、上次我们看图编了一个故事，故事的名字叫什么?故事里有谁?发生了一件什么样的事情?
2、你能简单地说说这个故事吗?
3、现在我们来看图说一说这个故事吧!引导幼儿看图完整地讲述故事《会游动的小岛》
4、小朋友们真能干，创编了这么精彩的故事。那如果老师把这几幅图调换一下位置，你能不能编出一个不同的故事呢?
5、今天我们就来开展一节有关《会游动的小岛》的区域，你觉得除了创编故事还可以做一些什么事呢?
6、幼儿讨论并发表自己的看法。
二、区角及材料介绍
1、那今天老师主要给你们准备了三个区角。
2、如果想要制作小乌龟和小鸟的小朋友可以到美工区，老师给你们准备了果冻盒、橡皮泥、一次性纸杯，乒乓球等。
3、如果想要创编故事的小朋友就可以到阅读区，那里有图，你可以依照原来的故事续编一个故事。也可以调换图序进行创编。
4、如果你想要表演故事，那就可以去表演区。
三、区域进行后进行总结。
1、用照片展示幼儿活动情况，并请幼儿介绍自己的活动。
2、表扬在活动中有序、有礼貌的幼儿。
3、收拾材料。小结活动。
——会游动的小岛大班教案 (菁华3篇)
活动目标
1.能根据图片的线索找寻答案，并根据自身的理解进行描述。
2.重组图片进行创造性讲述。
3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备
PPT、故事图片。
活动过程
一、设置悬念，引发幼儿猜测。
（1）出示图一
师：瞧，你看到了什么？你们知道这是什么吗？
（2）出示图二
师：小鸟看到了小岛，猜猜它会怎么做呢？
二、揭开谜底，引出“会游动的小岛”——乌龟。
（1）出示图三
师：现在是什么时候？又发生了什么事？
（2）出示图四
师：天亮了，小鸟到了哪里？（草地）
师：他是怎么到草地上的呢？（乌龟驮着它的）
师：原来这个会游动的小岛是什么？（乌龟）
师：想一想小鸟会和小乌龟说些什么呢？小乌龟呢？
三、完整欣赏故事。
——播放PPT
师：谁能看着图片把故事完整的讲给大家听？
四、重组图片，进行故事创编。
（1）请幼儿改变图片次序，编一个新的故事。
师：请小朋友自己把四张图片重新排一排，然后编一个有趣的故事，和同伴交流一下。
（2）请个别幼儿进行讲述，教师给予及时评价。
活动反思
《会游动的小岛》故事简短、有趣，在图片中似龟似岛的画面把幼儿带进了悬念之中，诱发了幼儿讲述的积极性，因此，教师在活动巧妙地运用这个悬念，使幼儿对活动产生浓厚的兴趣，他们很聪明，一下子就看出来这个像小岛一样的是一只乌龟。继续让幼儿看图片，他们根据画面的不同大胆地创编故事情境。整节课的流程较清晰，环节层层递进，幼儿能积极参与活动之中。教态自如，声音适中。
活动目标
1、能根据图片的线索找寻答案，并根据自身的理解进行描述。
2、重组图片进行创造性讲述，体验创编故事的快乐。
活动准备：课件、人手一份小图片
活动过程
一、出示图片，直接引题。
1、这是什么。你们知道这是什么吗?
（对幼儿的回答，教师暂时不作肯定或否定。）
2、播放动画。
原来是会游动的小岛。小鸟看见了小岛，它会怎么做呢?
3、出示图一和图二。发生了什么事情？
谁能用把这两幅图片有连贯的句子说一说？
根据幼儿的回答教师讲述这两幅画面的图意。
二、出示图片。1、请幼儿看着画面将三幅图联系起来讲述，教师再作简单的小结。
2、出示第四幅图。请幼儿说一说：天亮了，小鸟到了哪里？
这个会游动的小岛原来是什么?
3、教师带幼儿一起将四幅图连贯地讲述一遍。
4、每名幼儿按以上的顺序结合图片和同伴相互讲述，教师巡回倾听，了解幼儿的讲述情况。
5、请个别幼儿讲故事完整地讲给大家听，鼓励幼儿用自己的话讲述，教师和其他幼儿给予评价。
三、移动图片。
1、教师神秘地将图片的次序打乱，使故事情节发生变化，教师把新的故事讲给幼儿听，
并将刚才的故事和新的故事作一比较。
2、请幼儿将试着改变图片次序，编一个新的故事。
3、根据个别幼儿的讲述，教师给予及时的评价。
设计意图运用似龟似岛的画面把幼儿带进悬念之中，诱发幼儿讲述的积极性。
引导幼儿讲述图片的内容，为连贯的讲述做铺垫。
重组图片次序讲述故事，引发幼儿的好奇心与创造性
活动目标
1.能根据图片的线索找寻答案，并根据自身的理解进行描述。
2.重组图片进行创造性讲述。
3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4.能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：
挂图。
活动过程
1.这是什么。
——出示图二，你们知道这是什么吗?
——对幼儿的回答，教师暂时不作肯定或否定。
2.原来是会游动的小岛。
——将图一放置在图二的前面，教师开始讲述这两幅画面的图意。
——小鸟看见了小岛，它会怎么做呢?出示第三幅图，请幼儿看着画面将三幅图联系起来讲述，教师再作简单的小结。
——出示第四幅图，请幼儿说一说：天亮了，小鸟到了哪里?这个会游动的小岛原来是什么?
——教师带幼儿一起将四幅图连贯地讲述一遍。
——每名幼儿按以上的顺序结合图片和同伴相互讲述，教师巡回倾听，了解幼儿的讲述情况。
——请个别幼儿讲故事完整地讲给大家听，鼓励幼儿用自己的话讲述，教师和其他幼儿给予评价。
3.图片移动了。
——教师神秘地将图片的次序打乱，使故事情节发生变化，教师把新的故事讲给幼儿听，并将刚才的故事和新的故事作一比较。
——请幼儿将试着改变图片次序，编一个新的故事。
——根据个别幼儿的讲述，教师给予及时的评价。
活动建议
1.似龟似岛的画面把幼儿带进悬念之中，诱发了幼儿讲述的积极性，因此，教师要巧妙地运用这个悬念，引导幼儿饶有趣味地描述故事情节。
2.重组图片次序讲述故事，可以引发幼儿的好奇心与创造性。按照原来次序讲述是“基础”，一般的幼儿能够对着原顺序图片有序、清楚地讲述即可。能力强的幼儿可以将图片重新编排顺序进行创造性讲述。
3.由于时间的关系，教师可以请幼儿在语言区中继续操作和讲述，对于精彩的片段，教师可以作一些记录。
附讲述参考：
图一：一只小鸟从湖上飞过，湖面很宽很宽，小鸟飞了很久很久。
图二：天黑了，下起雨来，小鸟飞不动了。嗬，前面有个黑色的.东西，像是一座小岛。
图三：小鸟落在小岛上，它很累很累，迷迷糊糊地睡着了。
图四：雨停了，天也亮了。小鸟醒来揉揉眼睛，咦!怎么到岸边了呀?嗬，小鸟不是停在小岛上，而是停在一只大乌龟的背上。大乌龟就像是一座会游动的小岛，把小鸟送到了岸边。
《会游动的小岛》反思：
在图片中似龟似岛的画面把幼儿带进了悬念之中，诱发了幼儿讲述的积极性，因此，教师在活动巧妙地运用这个悬念，使幼儿对活动产生浓厚的兴趣。才使的幼儿有趣味地描述故事情节。
重组图片次序讲述故事，引发了幼儿的好奇心与创造性。按照原来次序讲述是“基础”，一般的幼儿能够按照原来图片顺序有序、清楚地讲述就行了。对于能力强的幼儿要将图片重新编排顺序进行创造性讲述。这样幼儿在讲述中才看出那些幼儿讲述的比较丰富，哪些幼儿还要加强练*。
由于在活动中时间的关系，有一些幼儿讲述的较少，这些幼儿只能在活动后或在区域活动中中继续操作和讲述，对于幼儿讲述较好的片段，教师应该讲述给其他的小朋友听，可以让小朋友模仿编故事。
——会游动的小岛大班教案 (菁华3篇)
设计意图
《会游动的小岛》是一则典型的排图故事，故事内容可根据图片的排列顺序不同而改编成不同情节的故事，因此非常适合大班的孩子开展排图阅读。通过排图更能激发大班幼儿连贯的讲述故事的能力，发展幼儿的语言。活动中我灵活的运用图片的特点设计教学流层，使孩子在活动中充分的运用语言进行讲述，获得“说”的快乐。这则故事很好的利用图片前后变动的特点，让幼儿灵活的掌握阅读图片的方法和根据图片讲述故事的能力。因此在活动中，我给幼儿充分的时间、空间，通过自读、共读、同伴读等方式让幼儿进行图片的阅读，在讲述与倾听中感受运用语言的快乐。
活动目标
（一）能根据图片的线索找寻答案，并根据自身的理解进行描述。
（二）重组图片进行创造性讲述。
活动准备
物质准备：挂图。
经验准备：了解海龟的外形特征。
活动过程
（一）猜谜语，了解彩虹的七彩与拱形的特点（猜谜导入：进一步感知彩虹的特点，满足幼儿思维的具体形象性。）
1．“一座七彩桥，白云上面架，*时不见面，雨后才见它。
2．组织讨论：你觉得哪些东西像彩虹？
（二）听故事，感受小青鱼尊敬老人的情感（分析欣赏：首先让幼儿欣赏前半部分后，设置悬念“你猜猜看小青鱼看到虾公公伤心的样子会怎么做？”给幼儿想象的空间，产生对他人、社会的亲*态度。）
1．教师有感情地讲述，幼儿倾听。故事里有谁呀，发生了什么事情？
2．虾公公躺在小青鱼的背上，看到了什么？它是怎么说的？小青鱼又是怎么回答的？
3．组织幼儿讨论：为什么虾公公会把彩虹当成七彩虾呢？
4．小青鱼看到虾公公伤心的样子，心里怎么样？它又是怎么做的呢？
（三）讨论，进一步理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人，助人为乐的高尚品质（经验提升：通过讨论，进一步理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人，助人为乐的高尚品质。）
组织讨论：你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？
教材分析：
会游动的小岛是一则典型的排图故事，故事内容可根据图片的排列顺序不同而改编成不同情节的故事，因此非常适合大班的孩子开展排图阅读。通过排图更能激发大班幼儿连贯的讲述故事的能力，发展幼儿的语言。活动中我灵活的运用图片的特点设计教学流层，使孩子在活动中充分的运用语言进行讲述，获得"说"的快乐。
设计理念新《纲要》明确指出：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。会游动的小岛这则故事很好的利用图片前后变动的特点，让幼儿灵活的掌握阅读图片的方法和根据图片讲述故事的能力。因此在活动中，我给幼儿充分的时间、空间，通过自读、共读、同伴读等方式让幼儿进行图片的阅读，在讲述与倾听中感受运用语言的快乐。
教学目标：
1、能根据图片的线索找寻答案，并根据自身的理解进行描述。
2、重组图片进行创造性讲述，体验创编故事的快乐。
教学准备：
课件、人手一份小图片
教学过程：
一、出示图
二，直接引题。
1、这是什么。你们知道这是什么吗?（对幼儿的回答，教师暂时不作肯定或否定。）
2、播放动画。原来是会游动的小岛。小鸟看见了小岛，它会怎么做呢?
3、出示图一和图二。发生了什么事情？谁能用把这两幅图片有连贯的句子说一说？根据幼儿的回答教师讲述这两幅画面的图意。
二、出示第三幅图。
1、请幼儿看着画面将三幅图联系起来讲述，教师再作简单的小结。
2、出示第四幅图。请幼儿说一说：天亮了，小鸟到了哪里?这个会游动的小岛原来是什么?
3、教师带幼儿一起将四幅图连贯地讲述一遍。
4、每名幼儿按以上的顺序结合图片和同伴相互讲述，教师巡回倾听，了解幼儿的讲述情况。
5、请个别幼儿讲故事完整地讲给大家听，鼓励幼儿用自己的话讲述，教师和其他幼儿给予评价。
三、移动图片。
1、教师神秘地将图片的次序打乱，使故事情节发生变化，教师把新的故事讲给幼儿听，并将刚才的故事和新的故事作一比较。
2、请幼儿将试着改变图片次序，编一个新的故事。
3、根据个别幼儿的讲述，教师给予及时的评价。
设计意图：运用似龟似岛的画面把幼儿带进悬念之中，诱发幼儿讲述的积极性。
引导幼儿讲述图片的内容，为连贯的讲述做铺垫。
重组图片次序讲述故事，引发幼儿的好奇心与创造性。
活动目标：
1、通过画、制作和表演等形式，进一步熟悉故事内容。
2、在已有知识、能力基础上，尝试创编故事。
活动准备：
美工区：果冻盒、橡皮泥、一次性纸杯，乒乓球等。
图书区：绘画纸、蜡笔。
表演区：故事角色及场景。
活动重点：
通过画、制作和表演等形式，进一步熟悉故事内容。
活动难点：
尝试创编故事。
活动过程：
一、谈话“会游动的小岛”。
1、上次我们看图编了一个故事，故事的名字叫什么?故事里有谁?发生了一件什么样的事情?
2、你能简单地说说这个故事吗?
3、现在我们来看图说一说这个故事吧!引导幼儿看图完整地讲述故事《会游动的小岛》
4、小朋友们真能干，创编了这么精彩的故事。那如果老师把这几幅图调换一下位置，你能不能编出一个不同的故事呢?
5、今天我们就来开展一节有关《会游动的小岛》的区域，你觉得除了创编故事还可以做一些什么事呢?
6、幼儿讨论并发表自己的看法。
二、区角及材料介绍
1、那今天老师主要给你们准备了三个区角。
2、如果想要制作小乌龟和小鸟的小朋友可以到美工区，老师给你们准备了果冻盒、橡皮泥、一次性纸杯，乒乓球等。
3、如果想要创编故事的小朋友就可以到阅读区，那里有图，你可以依照原来的故事续编一个故事。也可以调换图序进行创编。
4、如果你想要表演故事，那就可以去表演区。
四、区域进行后进行总结。
1、用照片展示幼儿活动情况，并请幼儿介绍自己的活动。
2、表扬在活动中有序、有礼貌的幼儿。
3、收拾材料。小结活动。
——小岛的作文 (菁华5篇)
甲板上飘起了小雨，顿时一丝清凉入骨，自然而然的抱紧双臂，靠*栏杆。“东临碣石，以观沧海，水何澹澹，山岛竦峙”,曹孟德沉雄顿郁的诗句一下子涌上来。邮轮在海面上*静的航行，感觉不出速度，然而对面的小岛却渐渐在我的视线里模糊了，心里隐约有一丝遗憾，直到完全望不见它才将心情回归。
那是一座美丽的岛屿，孤悬海外，一触目便是苍翠，树木丛生，百草丰茂。如果一个人厌倦了俗世，想要摆脱纷争，荡涤身心，选择在此隐居，的确是不错的所在。诗人海子说，从明天起做个幸福的人，喂马劈柴，周游世界，从明天起关心粮食和蔬菜，有一所房子 ，面朝大海，春暖花开。然而这只是成年人的童话而已，这个童话被顾城在激流岛上举起斧头的那一刻就瓦解了，黑眼睛从此再也感受不到光明。世外桃源自给自足的生活也磨灭不了人类心灵中的欲念，所谓隐居，不过是逃避生活的一种方式罢了。
自古以来，*人的文化灵魂中，存在着两种截然相反的人生态度，入世与出世。入世是把现实生活中的恩怨、情欲、得失、利害、成败、对错矛盾关系做为行事待人的基本准则。出世，就是尊重生命、尊重客观规律，顺其自然，以*和的心态对人，以不苛求完美的心态对事。站得高一点，看得远一点，对有些东西看得淡一些，去除私心杂念。一味入世，难免对利益看的过重，对欲望追求太深，一味出世，不食人间烟火，脱离实际，无法实现人生价值。儒学家最重气节，不以财富、权力、声望为追求目标，而讲求修身、养德、济世，这是出世观和入世观的统一。一旦明白了这一点，也就明白周公所说“面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”的寓意，也就明白江湖人谢逊为什么会最终离开冰火岛，助义子张无忌成就大业，拯救万千教众的原因了。
为了深入这个世界，必须先走出这个世界。离开是为了更好的回来。
雨越来越大，浓重的雾气将邮轮包裹起来，海面上一片模糊，也许，今晚，我在梦中会看到一只海鸥，它打开翅膀，轻盈的飞入我心灵。
我们踩在沙滩上，海面上来来*有运客的快艇。想要上岛，就只能坐船。
我们不久也坐上了。独自坐在第一排的我，只觉得海风清爽。船渐渐地快起来，不断地撞击着水面，发出“咚咚”的响声，身体与船只接触的部位也会随之一震。我胆大地将手伸出船，溅起的浪花触碰到了我的指尖，一阵清凉瞬间*卷了全身。在沙滩上看小岛，觉得不过几百米远，可船驶了*十分钟还未到。
船靠岸了，我们一个个地登上小岛。走几十个台阶，到了分叉口。外公向左走，我们便一同跟上。小路很窄，想要两个人并排走十分困难。道路两旁本该一同长树或一同长草长花，可偏偏奇怪，左边是树，右边是花草。继续朝前走，便是上坡路了。
这上坡路本是较*缓的，可越走到底，坡度越大，我小心翼翼地，生怕脚下一滑摔了下去。我抓着栏杆，终于登上了最高点。人越多，这风越是高兴，呼呼地演奏着它的乐曲。本以为高处的树木更多，却只有寥寥几棵，但都郁郁葱葱，高大挺拔，叶与叶之间还透露着一丝骄傲，毕竟扛得住狂风，扛得住暴雨。“站得高，望的远”，不错的，来时沙滩上的烧烤店，海面上的船只，翱翔的海鸥，小岛另一端游泳的人群，方圆几里的景色一览眼底。
我忽然又想起，在山脚下被树木挡住视野的我，如同井底之蛙，只能看到蔚蓝的天；而现在，在山顶上，美不胜收，目不暇接，我能欣赏四面八方的景色。而人生是否也如这样，若只停留在底层，满足于现状，便看不到更为美丽的风景；若奋力向前，便能登高望远，获得更大的成就。
几时过后，我们再登上快艇，离开了小岛。
奶奶的生日快到了，我要去陪奶奶过生日，爷爷奶奶住在芒果岛。清早，我去买了船票就上了船。大概中午，我们的船在一个小岛靠岸了，船主说：“你到了，可以下船了！一周后见！”
虽然觉得哪里有点不一样，我还是向爷爷奶奶家的方向走去。走了几分钟，都没有看见芒果树，我不停向四周张望着，心里好像一个小兔子在乱跳。伸手从口袋里掏出船票，惊出一身冷汗，船票上本该是“Mongo”的地方竟然写着“Monkey”！身体随着一晃，我伸手抚住一棵竹子，手心一阵刺痛，同时我看清楚了，“好大一条竹虫！”我很快昏迷过去了。
醒来的时侯，我身边开满了七色花，花瓣上晶莹的的露珠顽皮的眨着眼睛。不远处的猴面包树上结着诱人的面包果。我爬上附*的椰子树摘了两个特大的椰子，就着甘甜可口的椰汁，吃起了美味可口的面包果，好好地饱餐了一顿。
感觉舒服了很多，我爬上山顶，想看看有没有路过的船，却意外发现山顶是一个死火山口，那里已经是一个湖了，碧蓝的湖水把我迷住了，我像小鱼一样在凉爽清澈的的湖水中游来游去。水底的闪光吸引了我，潜下去，惊喜地看到水底铺满了珍珠和彩色的宝石。我捡了几颗珍珠和几块宝石，下山的路上，还爱不释手地玩着。
回到猴面包树下，不知道又睡了多久，一声巨响和强烈的地震把我惊醒了。惊魂未定中，海里的一座活火山上空已经像烟花般璀璨了，映红了整个夜空，彩色的“流星”在天空快速地奔驰。日出后，在一片烧焦的草地上，我闻到香喷喷的烤羊肉味，那里居然有一只烤全羊，也许是昨夜火山喷出的火引着了草，这只熟睡的小羊，成了我的美餐。
数数日子，已经一周了，我到码头等船，远远看到船来了，我又开心又有点依依不舍……
它是孤岛，像大海里的一叶小舟，漂着，漂着，却永远漂不到岸边。它整天望着那头热闹非凡的城市，感觉自己不属于这个世界。直到有一天，它不在寂寞、孤独……
那天，我来到这个岛上，见这里绿树成阴，鸟语花香。但这连个人影都看不见，从此，我就成了这个小岛的主人。
我在这里玩耍着，嬉戏着，如同被困在鸟笼里已久的小鸟，重获自由。饿了，随手就能摘下树上的果子；渴了，甘甜的泉水会为你解渴；这里与世隔绝，没有繁重的压力，只有无限的快乐。
一向胆大的我，制做了一个冲浪板，向大海走去。“啊，真舒服！”我站在冲浪板上，任凉丝丝的水珠落在我身上。迎面而来的海风，轻柔地拂过我的面颊。突然，我一不小心，摔了一跤。但那柔软的沙滩接住了我，我竟一点事也没有，我的小鸟永远是那么体贴。玩够了，我也累了，投入它的怀抱，不知不觉睡着了。
当我醒来后，发现周围变白了，一片晶莹剔透的东西落在我手里。“雪花！”我叫道。周围的一片都变了样，仿佛掉进了童话。清澈的河水结上了冰。我为自己做了一双冰鞋，在冰上自由舞蹈。“沙沙”柳树的枝条摇晃着；“啪啪”那永不停息的浪涛拍打着岩石；“喳喳”小鸟们也出来凑热闹；就成了一曲大合奏，在迎接冬爷爷的到来。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”各种各样的树也都挂了彩，也许，这就是冬爷爷的杰作吧！我的小岛永远是那么美丽。
一天，我要走了。我舍不得它，它也舍不得我。它的形状似一颗圆圆的珍珠，我将它收入心时里。这天夜晚有个东西在闪耀，哦！那是我的小岛！它是月亮婆婆项链上的一颗珍珠吗？现在，它被找到了吗？我幻想……
走在回家的路上，前面一条河挡住了我的去路。我发现河面上有一条船，于是就划着船回家。突然，刮起一阵大风，把我连船都卷了起来。当我醒来时，却躺在了一座小岛上。这里，因为人们乱扔垃圾，乱砍树木，造成了很大的污染。据天气预报报道：下个月有五天五夜的大雨。看到这里我着急得不得了，于是趁时间还早，我赶紧通过电视和广播呼吁人们立刻行动起来：种树！尽量多种一些，种好了别去管它，它自己会很快长好的。我还告诉大家：我学过一篇课文，里面讲的是一个小村庄的故事，那个小村庄因为居民自己乱砍树木造成了恶果……居民们听了，都照我的去做。
晚上，居民们都入睡了，我拿出我们营山最新制造的“又快又好粉”，拿着手电筒，带着“看穿镜”在地面四处扫描，看见一粒种子，就撒一些“又快又好粉”。没过多久，我就撒完了。第二天，岛上就穿上了绿军装。
很快，到了第二个月，大雨果然来了，还真下了五天五夜。可是大树像卫兵一样，手拉着手，阻止了大雨的入侵。大雨只好收起自己爱玩的乌云溜走了。“啊！是大树保护了我们！”“我们应该向那个叫我们植树的人说声谢谢！”于是人们到处打听我。他们找呀找，终于找到了我，还准备了丰盛的饭菜招待我。
正在我幸福得意的时候，突然一个人打了我一下，我惊醒了。“原来是一场梦呀！”
——美丽的小岛作文 (菁华6篇)
我是一只海鸥，一只饱经风霜的海鸥。
东边的太阳还未浮出海*线，暗淡的星光夹杂着微弱的晨光照在身上，我不顾同伴们的劝阻，毅然踏上年幼时去过的那个长满奇花异草的小岛的路途。
好几天过去了，我已累的筋疲力尽，几天来的风餐露宿，年迈的我早已吃不消了。躺在潮湿的礁石上，我心里那个目标似乎变得很遥远，我甚至想要退缩了。心想：海上波涛汹涌，稍不留神就会被“无情”的大海吞噬，可再去一次那个小岛，是我人生的最后一个目标呀。
终于，我选择了坚持。一路上，不少同类劝我“迷途知返”，可我始终没有动摇信念。在暴风骤雨中，在滔天巨浪下，我凭借坚忍不拔的意念，全都熬了过去。无数次受伤，可比起我的目标，这又算的了什么呢？
在一个风和日丽的日子里，我到达了目的地，落在了一片闪着金光的沙滩上，我终于到了这个魂牵梦绕的小岛啦！我兴奋地张开翅膀飞进森林，森林里奇花盛开，树上果实累累，一只只五彩斑斓的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
我被眼前的美景陶醉了。长途跋涉的劳累一下消失了，看着眼前的美景，我觉得任何付出都是值得的。
此后的早晨，我在林中寻找食物，下午与伙伴们在沙滩嬉戏，生活真是不亦乐乎。
坚持是成功必备的条件，无论处境多么恶劣，我们也要为了心中的目标奋斗到底，哪怕路途上的海浪再大，同伴的劝阻再多，受的伤再重，这一切在理想和成功面前，都是渺小的。
今天，司机开车到了南湾的水上活动中心。今天要参加水上活动。
我望着那一望无际的大海，我就想在里面游泳，不过现在可不是时候，我们有六口人，爷爷和奶奶都不参加。就剩下妈妈、爸爸、妹妹和我了，我们报了2个项目，一个是水上甜甜圈，四个人可以一起玩，另一个是飞鱼，我和爸爸一起玩。
除了妈妈，我们都换上了泳装，走到了海边，先玩甜甜圈，甜甜圈是个巨大的橡皮船，里面有5个位置，一艘快艇拉着它，它飞速的前进，一会儿快，一会慢，溅了我们一身水，我最喜欢玩飞鱼，因为它非常刺激，飞鱼就像三个火箭人们就站在三个火箭连接的地方。我赶快跑到前面，想上去，可是那个外国人不让，让我和爸爸坐在快艇上，我不明白了，难道就让我们坐这个？爸爸回答不是，我们先让那两个人玩，他们玩过以后，在海中心换我们，他们再坐快艇回来。快艇以飞快的速度前进着，我一个手没有抓紧，身体一直在快艇上跳来跳去的，差点儿掉到海里，驾驶员立刻停下了快艇，我的腿上出现了一点儿血丝，终于轮到我们了，我们躺在飞鱼上，突然快艇一启动，我们被拉着飞快的前进，艇突然立了起来，海风吹在我的脸上，清爽无比。
在我的家乡海南岛有一个神奇美丽的岛屿，叫分界洲岛。那里的景色真叫人陶醉。
分界洲岛的东面是悬崖峭壁，浪花如雪。西面则有一个波*浪静的小海湾。湾内沙滩上的沙松软细白，你可以躺在沙滩上沐浴着灿烂的阳光，给人非常舒服的感觉，这真是一种享受啊！沙滩上的贝壳不可计数，有大有小，大的有拳头那么大，小的则有拇指那般小。它们奇形怪状，有的像号角，有的像蜗牛，还有的像扇子。它们还有非常丰富多彩的颜色，各种颜色的贝壳组成了一幅五光十色的图画，给这片白白的沙滩增添了几分光彩。
蓝蓝的海湾，海面很*静，只是偶尔掀起一层洁白的浪花，浪花时高时低。在远处时，它的响声很小，当它越来越*时，响声也越来越大。浪花被冲上岸时，还带来各种各样的贝壳和形状各异的小石头送给我们。海底下，各种各样的鱼自由自在地穿梭在珊瑚之间。那些珊瑚的形状、颜色极多，有的像梅花，有的像气球，还有的像鹿角。红、橙、黄、绿、青、蓝、紫是常见珊瑚的颜色。海底丰富的资源，自然少不了快乐无比的各类鱼儿，有黑白相间的，有头上戴顶大红帽的，有身子又尖又长的，还有……
我爱这美丽又神奇的分界洲岛！
今天，我们全家去关山岛玩。我们利用涨潮乘船去。一路上，我们看到许多海鸥。成群的海鸥展开白色的翅膀，骄傲地在天空飞翔。他们互相追逐，然后从空中俯冲到海里去捕捉小鱼和小虾。我看到了跳舞的兴奋，我妈妈看到了，冲我喊道:在船上要小心。别动。这非常危险。”所以我顺从地坐了回去。
到达目的地后，我看到了群山环绕的树木，就像一个巨大的花环环绕着整个岛屿，把它装饰得更加美丽。接下来，每个人都开始了自己的行动。每个人分工合作。我的父亲负责生火和烧烤食物，我的母亲和妹妹负责清洗和切割蔬菜，我的叔叔和婶婶负责摆放桌子、椅子和雨伞，我和林凡负责寻找干草来帮助我的父亲煽风点火。过了很久，热气腾腾的食物终于端上来了。它真的很香。然后每个人都津津有味地吃了起来。
饭后，我们的几个朋友去玩游戏，去岛上寻找宝藏。我无意中在草丛中发现了一个圆形物体，并把它捡起来。结果是一个“石球。所以我很高兴地收集了它，并准备把它带回家作为这次访问的纪念品。晚上，我们看着日落，乘着海船快乐地回家了。
炎炎的夏日里，我怀着兴奋与喜悦的心情跟着妈妈飞往向往已久的“千岛之国”－印度尼西亚的巴厘岛。
巴厘岛是热带气候，他们那边不分春夏秋冬，只有旱季和雨季两个季节。朋友带我们到了巴厘岛有名的“望夫崖”观看日落。我们走上望夫崖，就有一群活泼可爱的小猴子向我们奔来，好像是在欢迎我们。它们有的在树枝上吃香蕉，有的在台阶上玩耍真有趣！忽然有一个阿姨大叫一声，我们转过头一看，原来是一只调皮的小猴子把阿姨头发上的夹子当作食物，咬住夹子走了。另外一位阿姨更不小心，一不注意时，挂在手上的手链被小猴子咬断了。阿姨见了，可伤心了！这真是些调皮逗人的小猴子。
登上望夫崖顶，远远眺望，那一望无际的大海像一面大镜子，海水是那么清澈。我仔细望崖下一看，只见海涛拍击着岸边的岩石，激起层层雪白的浪花，那雄壮的打击声，仿佛在演奏美丽的乐章。那岩石被海水冲击，形成一片非常美丽的天然屏障。这时太阳渐渐落到了海的那一边，晚霞照红了天边，时而又几个外国人在海上冲浪，构成了一幅美丽的图画，我也迫不及待地照下了这一瞬间。多么令人神往的人间仙境。
我的家乡有一个美丽的碧州公园又名诗文岛，那里不仅景色迷人还充满了浓厚的文化气息，
走进大门，映入眼帘是路旁的大花坛，好像仙女撒花。往前走，就是到曾国藩广场，石碑上刻着曾国藩的生前事迹：“他是晚清中兴第一名臣，湘军统帅，人称一代儒子。“穿过高大的樟树，松树林，就来到喷着白雾的天鹅湖，湖水清澈见底，一只只白天鹅犹如一位位高傲的公主真可爱。有的在睡觉，有的在游泳，还有的在吃着青菜。接着看，我们到了游乐场，里面的小火车，小飞机，章鱼，摩天轮。既刺激，又新奇。更引人注意的是路旁每隔一段距离就插着一块木牌，每块木牌上都写着爱护环境之类的话，还有像书本一样的石板，每块石板都写有诗文，我们经过看一看，学一学，还能长进不少知识。不远处是一片碧绿的草地，到了春天，五颜六色的花争奇斗艳。继续往前走，就到了黄公略广场，黄公略那威武的铜像屹立在广场中央，它正写着的五个大字“黄公略同志”在阳光的照耀下，金光闪闪，石碑上记载着他的英雄故事。站在铜像广场放眼望去，三大桥好像一条巨龙连接着涟水河和诗文岛，方便人民前来游玩。
远方的朋友们，希望你们来我们诗文岛一游吧。这里真是别有一番情趣。
——清明节游动物园作文实用十份
一年级时的我，看着大姐姐，大哥哥们去外面春游，总是会投去羡慕的目光，现在，我已是一个上了六年级的大姐姐，也将有一次美好的春游……
我们怀着期待的心情，来到杭州野生动物园。一进动物园，我们就被门口的地球建筑吸引了，地球上写着“我们共有一个地球！”一路走去，看到了五花八门，各色各样的小动物，一只只可爱的小动物，都摆着各种各样的造型，滑稽得不得了！“咔嚓，咔嚓！”我拍下了它们一张张动人的照片。
我们来到演出馆，看了动物们的杂技表演。虽然表演十分精彩，但是在看的同时，我忽然又觉得小动物们十分可怜！人类用鞭子不停打它们，一下，两下，三下……打到它们身上，却痛在了我的心上。本是凶猛的老虎，现在看来却像是乖巧温顺的hello kitty；本是调皮的猴子，在我看来是穿着衣服的“小保姆”；本是快活奔跑的骏马，在我看来却是“最听话的凳子”。因它们的表现差，就会有鞭子打，不给它们食物，也没有了家人和同伴的`陪伴，没有了诉苦的地方，没有办法逃脱人类的“魔爪”，失去了自己本应该有的生活。在这里，它们的生活并没有童话故事中那样美好，童话中的一切在它们脑海中或许只是一个小小的梦罢了。我多么希望，能放了这些动物，能让动物们做回自己，让它们过上快乐的生活。我宁愿不再“欣赏”那“经常”的表演，也不愿看到它们在这里受苦。想起自己能在快乐中生活，而这些动物在痛苦的抽打下生活，我情不自禁地流下眼泪，在心里默默地说：“人们为什么要抽打动物？人们为什么要让这些动物失去自由？”我甚至想把它们都抱回家照顾。
这次春游，带给我深深的思考。请关注，所有失去自由的小动物们；请思考，这精彩的一幕幕表演，是否值得我们追求？今晚，就让我们为这些可怜的小动物做一个美好的梦吧！
期盼已久的春游终于来了，当老师宣布我们三年级要去红山动物园春游时，整个教室都沸腾了。
春游那天，天有些阴沉沉的，但是我们的心里却都是阳光灿烂，一路上大家兴奋极了，欢声笑语荡漾在车厢里。不一会儿我们就到达了红山动物园。
我们游玩的第一个景点是红山动物园游乐场。游乐场里好玩的项目可多了，有充满童趣的“旋转飞椅”，有欢乐温馨的“摩天轮”，还有惊险刺激的“过山车”…….，真是让人眼花缭乱，目不暇接。老师给我们安排了三个游戏，其中最好玩的就要数“太空滑行”了。我们人还未走到那儿，就听到传来的一阵阵刺耳的尖叫声，胆大的同学早已经跃跃欲试了，胆小的同学则是闻声色变。终于轮到我们“上场”了。跃跃欲试的`同学迫不及待地冲向最刺激的地方――车头和车尾。我好不容易抢到了一个靠*车尾的位子坐了下来。嘹亮的出发号角响起来了。车子开始迅速地沿着轨道往上爬，我的心就像揣着一只小兔子一样“砰砰”直跳。车子速度还在加快，我们的身子也开始左右摇摆起来，突然，车子拐了一个陡弯，我感觉气都快喘不过来了，不由地大叫起来，哪知我听到了全车人的尖叫声。游戏结束了，我们还沉浸在刚才惊险刺激的感觉中。
我们恋恋不舍地离开了游乐场。开始参观动物了。不久我们来到了猴山。瞧，这群身披棕色毛，露着红屁股的猴子在猴山上玩的可高兴了。它们有的在爬假山，有的在荡秋千，有的在相互追闹，还有的向游客们讨食吃……，只听“砰”的一声，不知是谁扔下了一瓶没有喝完的饮料瓶。一只馋嘴的小猴子飞速跑过来，抓起瓶子，一屁股坐在地上，然后像人一样麻利地拧开瓶盖，再用它那毛茸茸的小手把瓶口对准它的大嘴巴，瓶子一仰，它就美美地喝了起来。水不一会儿就被喝完了，它顺势把瓶子一丢，没想到，这个贪婪的小猴子意犹未尽，又捡起了那个刚刚被丢弃的空瓶子喝了起来。我们不禁被它可爱的样子逗得哈哈大笑起来。
除了可爱的小猴子，我们还参观了威武的老虎，亭亭玉立的长颈鹿，憨态可掬的大黑熊……，最后，我们观看了动物表演馆动物们的精彩表演。
时间像流水一样，不知不觉到了该离开的时候了。我们恋恋不舍地离开了红山动物园。今天，真是快乐的一天。
昨天，我把所有的课都调了时间，就是为了去春游。因为我们去的地方不是很远，但是很大。我们去的地方是番禺野生动物园。一般的动物园都是把动物关在笼子里，人放到外面。可是这个动物园却是把人关在车里，动物放在外面。这就把人和动物的地位换过来了。
我带了很多东西：三瓶水、三包饼干（有一包是外公吃的）、三袋面包。别看我们带的`都是三人用的，可是东西全都吃完了。而且就是我们俩吃的。你知道为什么吗？因为饼干是我和最好的两个朋友在大巴车上吃的；水和面包则是我和外公分享的。外公还给我买了一个手偶。这个手偶是番禺野生动物园的镇园之宝，而且是国家一级保护动物，现在仅存几百万只。我告诉你们，我买的手偶是白虎。白虎是华南虎的变种。我还拍了几张照片。有时间给你们传上去。
由于有两个同学家长没来，只好让我们的老师带着。这两个同学都是我最好的朋友，而且是在同样的大巴车上一起玩的。我们在一起玩，玩着玩着，就到了动物园。在那里，我坐了免费的漂流船。听到没？免费的呀，不要钱的。特别刺激！还有免费的空中小火车，还有免费的观光塔，还参加了很多项免费的游戏。空中小火车底下有个架子，很多人爬不上去，因为太滑了。我可爬上去了。我还背了包，加了负担，可是也上去了。因为我把裤腿撸上去了。我和谢鹏一起坐的漂流船。走着走着，慢慢地，到最高的地方，哗地一下就往下冲，冲到河马嘴巴里了，水溅得很高，有一米多呀，好刺激！我们很开心，还想玩，可是没时间了。我们去找方老师，一起去吃晚饭。这次中餐是不提供的，只是吃我们自己带去的面包。外公只要一饿，就把背包打开，拿出面包吃两片。所以晚餐好香！晚餐后我们去看马戏表演。看到一半，外公就叫我出去了，我们去买水。我们就在外面等他们。半小时后，他们出来了。然后我打电话给妈妈，说我们准备回家了。这时，导游来了，我们坐上巴士，没三分钟我就睡着了。醒来就到站了。于是我们回家了。半路上碰见了来接我们的妈妈。我们一起回家了。回来简单地冲个凉，就倒床上睡着了。真的是太困了！太累了！
今天老师要带我们去红山动物园游玩，我可高兴啦！六点钟不到我就起来了，急急忙忙的洗漱干净，就向学校出发了。虽然一大早太阳就出来了，但是在这初春的早晨天气还是蛮冷的。
我们乘着公共汽车一路欢歌来到了动物园。在老师的带领下排着整齐的队伍走进了动物园。虽然还有点倒春寒，但动物园里已经是一片春意盎然，一进大门就看到了一大片绿油油的草坪，它们抽出了新的嫩芽，散发着勃勃生机。旁边的花坛里，花儿们争先恐后的开放着，有红艳艳的桃花，金灿灿的迎春花，粉嫩嫩的樱花，在这初春的早晨里恣意怒放着，散发着清香。
前往大象馆的路上，我们的耳边不时传来鸟儿们清脆的叫声，它们“布谷。布谷”地叫着，象唱歌一样好听。大象馆里一共有两只大象，一只在低头吃草，另一只看到我们后摇了摇大耳朵，甩甩长鼻子就朝我们跑来，好像在欢迎我们呢！随后我们又来到了长颈鹿馆，高高的长颈鹿瞪着大眼睛，低着头看着我们，好像在问：“嘿！你们是哪里来的小不点啊！”噢！告诉你哦，我还看到了以前只能在电视上，或者画报上才能看到的袋鼠。没想到今天竟看到了活的袋鼠！它们有着小小的脑袋，尖尖的小耳朵，还有着灵活的身体，别看它们一跳一跳的，跑起来可快了，它们还有一个大大的育儿袋，那可是小袋鼠最温暖的家哦！如果我们也有一个那样的.大袋子，该有多好啊！即省事又环保噢，嘿嘿嘿！
在猴山，我们看见好多的猴子，有的在找吃的，有的在假山上嬉戏打闹，还有的在铁链子上荡秋千，看它们自由自在的多快乐啊！随后我们又去了两栖爬行馆，参观了鳄鱼馆。莽蛇馆。还有娃娃鱼。大象鱼。海龟。热带鱼。巨蜥······
终于参观完了，我们也该回去了。这一天多么快乐，多么美好啊！我喜欢动物园，更喜欢春天里的动物园。
春游中，令我记忆犹新的是游动物园。
踏进动物园大门，一个个铁栅栏映入我的眼帘，老师带领我们沿着小道来到了东北虎的面前。
老虎悠闲地躺在栅栏前，沐浴着温暖的阳光，根本不把我们放在眼里。大家一开始没在意，以为老虎是在向我们展现它那矫健的身姿。可几分钟过去了，老虎还是不动声色，对我们这些特地来看望它的“好心人”毫无兴趣。这下，可把大家惹火了，指着老虎破口大骂。可就算这样，老虎还是稳如泰山，纹丝不动。同学们无可奈何，来到了狮子的栅栏前。
狮子跟老虎完全不一样，它热情好客，对我们这些不速之客兴趣盎然，眼睛紧盯着我们。狮子舔舔自己的脚爪，看来它挺爱干净的。
这时，谢映雪拿着队旗过来凑热闹。狮子突然一声怒吼，一下子扑到了栅栏前，吓得我们魂飞魄散，谢映雪更是溜得远远的.。狮子安静了下来。嗨！原来，狮子把鲜红的队旗看成了血，怪不得一时间出现这种反应啊。
接着，黄老师来到池塘边，大家也紧随了过去。只见清澈见底的池塘中成群的小鱼正快活地游来游去。你看，这小鱼多么可爱呀，尾旗还不停地拍打着水花。
偶然间，我的目光瞟了一下池塘一角，这不看不要紧，一看真开心。一只只“乌黑光亮”的小蝌蚪正自由自在地与伙伴嬉戏呢。真想捉几只回去。
这时，一股股臭味随风而来，我“闻臭而去”。只见一大群同学围在一只鸵鸟的栅栏旁。呀，这鸵鸟的脖子可真够长的，争先恐后地向我们要东西吃。马鸣辉拿出一个小面包，扔给了鸵鸟。可这一扔，正好扔出了鸵鸟的视线外，这笨鸵鸟，竟然不知道去捡，就这样丧失了一个“绝顶佳肴”。马鸣辉不甘失败，又扔了一个进去。这下好了，一扔就打中了鸵鸟。鸵鸟回过神来，狼吞虎咽地很快将把面包消灭干净。马鸣辉觉得挺过瘾，又扔了几个进去，鸵鸟照旧吃得津津有味。
“汪汪汪……”一阵阵狗叫声把我吸引了，一只小藏獒在栅栏里直打转。藏獒的左边，一只只活泼机灵的小猴子上蹿下跳，我们不停地向上扔东西，想把它弄下来，看看它那名副其实的红屁股……
时间过得真快，我们要离开动物园了，真舍不得那些可爱的动物们呀！
星期三下午，老师走进教室，站在讲台上说：明天，我们要去南山动物园春游。听了老师的话，顿时，我们又蹦又跳 ，因为期待已久的春游终于到了。心里盼望着今天就是星期四了，晚上睡觉时都希望明天马上就到了。
第二天终于来到了，八点左右，我们乘着大巴车出发了，一路上，我们有说有笑，时时望着窗外。公路两边的大树叶苍翠欲滴，小草探出头来，好像在跟我们说：走，我们去春游！再看看旁边的花儿，争奇斗艳，有红的、黄的、紫的五颜六色，一片生机。树上的小鸟唧唧的叫着，许多小动物也跟着来湊热闹，和小鸟一起演奏着一支美妙动听的歌谣。看，真是一派春意盎然的景象。很快就下车了，同学们像一只只出了笼子的小鸟叽叽喳喳说个不停，可兴奋了。
进入动物园，首先映入眼帘的是那一只只美丽的孔雀，身披绿色毛绒大衣，尾巴像一个个绿雨伞。看，那一只孔雀开屏了，真像绿色的巴蕉扇一样在阳光下闪闪发亮，它尾巴上还有许多像眼睛一样的圆点，第一圈是红色的，第二圈是宝石蓝的，最后一圈是暗红的`。它一开屏，鲜艳夺目，五光十色，使人眼花瞭乱。另外几只孔雀也不甘示弱，纷纷开屏了。它们很神气，昂着头，挺着胸，好象在互相媲美。
接下来，我们来到猴子区域。猴子四肢短短的，桃子形的小脸蛋下有一双圆溜溜的小眼睛，整天转来转去，好象在打什么主意。最有特点的是它们那光溜溜、红红的屁股，据说是猴王过火焰山时烧红的。它们有的在四处寻找食物，有的在欢蹦乱跳，有的在互相追逐，有的在荡秋千还不时抓抓屁股，挠痒痒。可爱极了！
后来我们又观赏了灵巧的金丝猴，可爱的熊猫，粗壮有力的大象，凶猛的老虎，威风凛凛的狮子，令人害怕的蛇，不知疲倦的骆驼当导游老师告诉我们活动即将结束时，我真想再看看那些可爱的小动物们。最后，我还是恋恋不舍的离开了动物园。
阳光明媚的早晨，太阳从东方升起，金色的阳光洒满了美丽的校园。
在学校的组织下，我们来到了成都市动物园春游。一路上同学们有说有笑，很快就到了动物园。站在动物园门口，灰色的水泥柱子上刻了“成都动物园”的字样，石柱上雕刻着一只羚羊石像，长长的角，昂起的头，十分威风。
走进动物园，鹅黄色的迎春花十分耀眼，吸引了我们的眼球，穿过林荫小路，再走过一条叉口，我们来到了第一个景点——熊猫馆。放眼望去，棕黄色皮毛的小熊猫正趴在滑梯上睡觉，看上去像一个小绒球，可爱极了。同学们还取出相机为它们拍照留念。
走出熊猫馆，我们沿着花丛边来到了猴山。一只只猴子跳来跳去。从这座假山跳到另一座，又从另一座假山跳到别处，活蹦乱跳的；有的猴子无忧无虑的荡着秋千，荡秋千的技术可高了，荡完这个秋千双脚一蹬，又跳到另一个秋千上，十分灵活；还有的猴子是“齐天大圣”，有许多猴子为它抓跳蚤，它自己站在假山顶，东张西望，十分兴奋。它一定在想：今天真是太高兴了，有这么多的人来看我。
转过身来一看，玻璃房里还有金丝猴、短尾猴、长毛猴……它们看到我们这群兴奋的小朋友，高兴的展示着自己的绝技，有的爬到屋顶，来了个倒挂金钩；的的展示着自己超强的跳跃能力，从屋子最左边的树枝上跳到远处的绳子上；还有的展示自己捉跳蚤的.本事……欣赏完猴子的表演，我们沿着水泥栅栏来到了骆驼的饲养圈。骆驼毛呈土黄色，看上去有些粗糙。一群游客正在喂骆驼吃青草，这个家伙吃草时的样子十分可笑。先用嘴皮把草緾起来，一边裹进嘴里嚼着，一边用眼睛斜着看，真像一只好吃虫。
这次的动物园之游，不仅观赏到了可爱的动物，也了解到了许多动物的*性。
又到了春暖花开的季节，我们学校组织去春游。去哪里呢?嘿嘿！让我来告诉你吧，我们要去杭州动物园。
乘上大巴车，我十分激动，眼睛盯着窗外，希望快点到达目的地。
大约过了四十多分钟，终于到动物园了。我兴奋的跳下车，跟老师一起参观动物园。
我们排着整齐的队伍，尾随老师来到动物训练场观看表演。首先上场的是猴子，它拿着根吊着两个易拉罐的竹竿，玩起了*衡木，可爱极了。接下来，是小狗和黑熊的表演。山羊走钢丝.杂技.大象的的鼻子舞。其中我印象最深的是山羊走钢丝。看着山羊走上钢丝，我心里也为它着急，它会不会掉下来呀？可山羊**稳稳地走过了钢丝，小心翼翼地转过身子，等待驯兽师发出命令。只见驯兽师又在钢丝上搭了一个小台子，让山羊四只脚踩在上面。有一个同学惊呼: “那不会要了它的命吗？” 但山羊*安地走上台子，又走下来。我们为它送去热烈的掌声。
我们还欣赏海狮奧奥的精彩表演呢！我最爱看的'就是奥奥跳水了。它先跳进水中，再跳出水面，跃出水面时做了两个侧空翻。真没想到海狮是动物中的跳水健将。
然后，我们看了各种各样的猴子.浣熊，它们在笼子里上窜下跳，有些猴子还向我们招手呢！
虎山的老虎品种丰富，有毛色金黄的东北虎.黑白相间的老虎﹎都凶猛极了。
金钱豹就在旁边，它们张开血盆大口，仿佛要把我们吃了似的。
小鹿的活泼.马儿的英俊.长颈鹿的高傲都让我们见识了。
最后，在大门口，我们拍了几张合影，定格那美好的一瞬间。
春天到来了，大地万物复苏，温暖的太阳照耀着大地，呈现出来的是一片生机勃勃的景象，在这春回大地的时候，学校组织我们去动物园春游。
在路上，坐在车上的我们，欢歌笑语不时地从我们的嘴里传出来，老师让张榆梓同学带领我们唱关于春天的歌，高兴极了，在路上，我们兴奋不已。
一进入动物园大门，一眼就看见“马戏团”正在表演，一阵阵动人的乐曲从里面传来，许多迷人的景物使我们感到惊叹。
我们进入动物展览馆，想起马上就要见到可爱的小动物，我们更加兴奋了！看见一只小动物就迫不及待地凑过去，我们仰视着看着那棵离我们很*的树，忽然看见树上垂下两条尾巴，我特别惊奇，我们全班也特别惊奇，凑*一看，原来是两只小浣熊，小浣熊可是国家保护一级动物，它浑身长着一身棕色的毛，特别丰满，软软的，肯定特别舒服。两只小浣熊用可爱的眼神望着我们，好像在说：“这些小客人都是谁啊？我怎么没见过他们呢？”小浣熊喜欢在树上活动，所以我们很难看见它们，我又赶紧给他们拍了一张相。然后，老师组织我们在去看其它的小动物，我们才念念不舍地离开了那儿，到了中午，也就是吃午饭的时候，我们坐在板凳上，三个一群，五个一伙地拿出自己带的零食和同学一起分享，我和一些同学和老师坐在一起分享自己带的零食，我们一起享受阳光的沐浴。随后，我们又看了长尾巴的`松鼠猴，活泼可爱的荷兰小猪、绚丽多彩的孔雀、活泼机灵的小兔子、温顺的小羊、昂首挺胸的鸵鸟、可爱的小鹿、洁白如雪的天鹅、威猛无比的老虎。
这次春游使我念念不忘，使我知道了爱护动物是我们都应该做的，让我知道了“爱护动物，人人有责”这句话的意思，这次春游使我感受到了大自然的美好和神奇！
今天老师要带我们去红山动物园游玩，我可高兴啦!六点钟不到我就起来了，急急忙忙的洗漱干净，就向学校出发了。虽然一大早太阳就出来了，但是在这初春的早晨天气还是蛮冷的。
我们乘着公共汽车一路欢歌来到了动物园。在老师的带领下排着整齐的队伍走进了动物园。虽然还有点倒春寒，但动物园里已经是一片春意盎然，一进大门就看到了一大片绿油油的草坪，它们抽出了新的嫩芽，散发着勃勃生机。旁边的花坛里，花儿们争先恐后的开放着，有红艳艳的桃花，金灿灿的`迎春花，粉嫩嫩的樱花，在这初春的早晨里恣意怒放着，散发着清香。
前往大象馆的路上，我们的耳边不时传来鸟儿们清脆的叫声，它们“布谷。布谷”地叫着，象唱歌一样好听。大象馆里一共有两只大象，一只在低头吃草，另一只看到我们后摇了摇大耳朵，甩甩长鼻子就朝我们跑来，好像在欢迎我们呢!随后我们又来到了长颈鹿馆，高高的长颈鹿瞪着大眼睛，低着头看着我们，好像在问：“嘿!你们是哪里来的小不点啊!”噢!告诉你哦，我还看到了以前只能在电视上，或者画报上才能看到的袋鼠。没想到今天竟看到了活的袋鼠!它们有着小小的脑袋，尖尖的小耳朵，还有着灵活的身体，别看它们一跳一跳的，跑起来可快了，它们还有一个大大的育儿袋，那可是小袋鼠最温暖的家哦!如果我们也有一个那样的大袋子，该有多好啊!即省事又环保噢，嘿嘿嘿!
在猴山，我们看见好多的猴子，有的在找吃的，有的在假山上嬉戏打闹，还有的在铁链子上荡秋千，看它们自由自在的多快乐啊!随后我们又去了两栖爬行馆，参观了鳄鱼馆.莽蛇馆.还有娃娃鱼.大象鱼.海龟.热带鱼.巨蜥······
终于参观完了，我们也该回去了。这一天多么快乐，多么美好啊!我喜欢动物园，更喜欢春天里的动物园。
——《会跳舞的叶子》教案实用五份
大班音乐教案《会跳舞的叶子》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿用正确的节奏歌唱，感受乐曲中三拍子的`节奏，愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动，快来看看幼儿园大班音乐《会跳舞的叶子》含反思教案吧。
活动目标：
1、感受乐曲中三拍子的节奏。
2、用正确的节奏歌唱。
3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
4、在学*歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
活动准备：
录音机、钢琴。
活动过程：
一、谈话法
1、小朋友，你知道大树妈妈最爱什么？你见过树叶从树上往下飘落的样子象什么？
2、邀请幼儿边念儿歌边做暖身操，如下：
1 2 3
双手放下 双手*举 双手高举
二、欣赏法
今天老师叫小朋友唱一首关于叶子的歌曲，歌曲的名字叫《会跳舞的叶子》请小朋友先来欣赏这首歌曲。
三、学唱新歌
1、发声练*1=C——F
1 3 1 3 5—— │ 5 4 3 2 1 ——┃┃秋天 秋天 到 ， 树叶 飘呀 飘。
树叶 象 什么？ 飞舞的 小蜻 蜓。
树叶 象 什么？ 神秘的 小精 灵。
2、节奏训练
X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
3、教唱新歌
（1）教师清唱歌曲，幼儿拍手伴奏，正确打出三拍子的节奏。
（2）按节奏学说歌词
X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││
绿 色 的 叶 子 小 又 轻
X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0││
风 一 吹 摇 摆 不 停 。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
它 象 飞 舞 的 小 蜻 蜓 。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
也 象 神 秘 的 小 精 灵。
（3）学唱新歌
（4）将幼儿分成两组，一组边唱边随着3拍子的旋律做左右摇摆的动作；一组边唱边拍出3拍子的节奏，两组一起配合歌曲进行。
（5）幼儿边唱边根据歌词即兴表演。
活动评价：
1、会唱歌曲。
2、能随音乐节奏做动作。
活动延伸：
观察树叶飘落的样子，拾落叶。
活动反思：
这个活动对幼儿来说，蕴含着树木自然生长等的秘密。是幼儿乐于亲*、探究、思索、尝试的一个活动。
《会跳舞的叶子》是一首很优美的歌曲，不仅旋律优美，节奏起伏，而且歌词也很生动，适合幼儿演唱。
音乐是一门“听”的艺术，要让孩子们多听，多感受，这样孩子对音乐的感受力才会增强。在我们的一日活动的多个环节，都可以用不同的音乐作背景，既可以营造气氛，又可以提高孩子对音乐的感受力，何乐而不为呢？
通过活动，幼儿可以认识很多树叶，可以认识他们的外形及颜色，丰富了幼儿对树叶的认识和了解。
【教材分析】
秋天来了，树叶飘飘，孩子们看见飞舞的树叶，时而扭动腰肢，时而摆臂飞舞，像小鸟、像蜻蜓，像蝴蝶。孩子们快乐的和小树叶做着朋友，感受秋天落叶的美好。因此，活动中通过“情境创设”、“动作创编”、“合作表演”等，激发幼儿探究树叶的兴趣，感受与树叶翩翩起舞的快乐情感。
【活动目标】
1.熟悉歌曲旋律，理解小树叶飘落时的有趣情节。
2.能用动作、表情、神态表现小树叶快乐的飞舞，唱出三拍子的节奏特点。
3.萌发用动作表现树叶飘飘的兴趣。
【活动准备】
1.收集各种各样的树叶。
2.带幼儿到附*参观树叶的变化，体验和感受落叶的情境，幼儿了解有关树叶的知识。
【活动过程】
1.随音乐进入活动室，环境激发，引入主题。
2.幼儿完整的欣赏歌曲，倾听歌曲的节奏，感受优美的旋律，一起随音乐打节拍。
（1）引导幼儿完整的欣赏歌曲，初步熟悉歌曲旋律。
提问：听了歌曲你有什么样的感受？歌曲中你听到了什么？
（2）引导用自己喜欢的方式打出节拍，感乐曲三拍子的节奏特点。提问：你能用动作打出歌曲中的节拍吗？
3.教师和幼儿讨论谈话，幼儿学唱歌曲，熟悉歌词。
提问：小树叶是怎样落下来的？你能用动作表现出来吗?
引导幼儿讨论：“小树叶会飘向哪？小树叶表现怎样？是怎样的表情？”对比两段不同表情。
3.幼儿尝试完整演唱歌曲。
（1）集体演唱歌曲，并自由表现。
（2）游戏：会跳舞的小树叶。集体演唱歌曲，一人在中间表演。
4.用多种形式演唱歌曲。
（1）教师先做大树，幼儿为小树叶，然后互换角色表演。
（2）幼儿手拿树叶分组表演.。
【活动延伸】
还有什么植物也发生了变化？幼儿和教师到大自然寻找更多的变化，随音乐离开活动室。
活动目标：
1、感受乐曲中三拍子的节奏。
2、用正确的节奏歌唱。
活动准备
：录音机、钢琴。
活动过程：
一、谈话法
1、小朋友，你知道大树妈妈最爱什么？你见过树叶从树上往下飘落的样子象什么？
2、邀请幼儿边念儿歌边做暖身操，如下：
1 2 3双手放下双手*举双手高举
二、欣赏法今天老师叫小朋友唱一首关于叶子的歌曲，歌曲的名字叫《会跳舞的叶子》请小朋友先来欣赏这首歌曲。
三、学唱新歌
1、发声练*1=C--F1 3 1 3 5-- │ 5 4 3 2 1 --┃┃秋天秋天到，树叶飘呀飘。
树叶象什么？飞舞的小蜻蜓。
树叶象什么？神秘的小精灵。
2、节奏训练X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
3、教唱新歌
（1）教师清唱歌曲，幼儿拍手伴奏，正确打出三拍子的节奏。
（2）按节奏学说歌词X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││绿色的叶子小又轻X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0││风一吹摇摆不停。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││它象飞舞的小蜻蜓。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││也象神秘的小精灵。
（3）学唱新歌
（4）将幼儿分成两组，一组边唱边随着3拍子的旋律做左右摇摆的动作；一组边唱边拍出3拍子的节奏，两组一起配合歌曲进行。
（5）幼儿边唱边根据歌词即兴表演。
活动评价：
1、会唱歌曲。
2、能随音乐节奏做动作。
活动延伸：
观察树叶飘落的样子，拾落叶。
一、活动目标：
1、在观察图谱的过程中，感受3拍子音乐的节奏特点。
2、尝试用打击乐器为乐曲伴奏，体验参与音乐活动的乐趣。
二、活动准备：
1、打击乐器：铃鼓、双响筒、圆舞板、木鱼（人手一件）。
2音乐磁带、录音机。
3、图谱一幅、三、活动过程：
1、复*歌曲《听》，初步感受3拍子乐曲的旋律。
2、熟悉音乐《会跳舞的叶子》，进一步感知3拍子乐曲的旋律。
（1）倾听音乐《会跳舞的叶子》，引导幼儿说出自己的感受。
（2）尝试用身体动作感知音乐。
3、出示图谱，引导幼儿观察探索并表现3拍子的节奏特点。
（1）观察图谱，提问："你发现了什么"（2）引导幼儿看图谱拍出节奏，重点指导休止符。
一、活动目标：
1感受乐曲中3拍子的强弱的节奏型。
2学*歌唱并想象表现会跳舞的叶子。
二、活动准备：
音乐《会跳舞的叶子》。
图：叶子
三、活动过程：
1、用身体的各个部位感受三拍子节奏。
——小朋友们好！请看看老师手上拿的是什么呢？
——请小朋友欣赏音乐是什么样的？（播放音乐）
——谁会用拍手打这个节奏呢？
——请小朋友跟着老师一起倾听音乐的数节拍。
1 2 3 1 2 3
v v v v v v
——小朋友跟着老师一起数节拍(3遍)
——小朋友学会了打3拍子吗？
2、跟着音乐唱唱跳跳。（音乐游戏律动）
——学唱歌曲：《会跳舞的叶子》，请幼儿与教师跟着琴声伴奏一句一句的清唱。（3遍）
——请小朋友和老师一起跟着琴声伴奏一句一句的清唱歌曲。（3遍）
——请小朋友和老师一起变成叶子，唱唱跳跳吧！（2遍）
3、将幼儿分组，一组边唱边随着3拍子的旋律左右摇摆的动作，一组边唱边拍出3拍子的节奏，最后一起配合歌曲进行。（4遍）
4、活动结束：让幼儿想象《会跳舞的叶子》是怎么样的？
请幼儿发挥自己的大脑边唱歌边即兴创作动作。
一、活动目标：
1感受乐曲中3拍子的强弱的节奏型。
2学*歌唱并想象表现会跳舞的叶子。
二、活动准备：
音乐《会跳舞的叶子》。
图：叶子
三、活动过程：
1、用身体的各个部位感受三拍子节奏。
——小朋友们好！请看看老师手上拿的是什么呢？
——请小朋友欣赏音乐是什么样的？（播放音乐）
——谁会用拍手打这个节奏呢？
——请小朋友跟着老师一起倾听音乐的数节拍。
1 2 3 1 2 3
v v v v v v
——小朋友跟着老师一起数节拍(3遍)
——小朋友学会了打3拍子吗？
2、跟着音乐唱唱跳跳。（音乐游戏律动）
——学唱歌曲：《会跳舞的叶子》，请幼儿与教师跟着琴声伴奏一句一句的清唱。（3遍）
——请小朋友和老师一起跟着琴声伴奏一句一句的清唱歌曲。（3遍）
——请小朋友和老师一起变成叶子，唱唱跳跳吧！（2遍）
3、将幼儿分组，一组边唱边随着3拍子的旋律左右摇摆的动作，一组边唱边拍出3拍子的节奏，最后一起配合歌曲进行。（4遍）
4、活动结束：让幼儿想象《会跳舞的叶子》是怎么样的？
请幼儿发挥自己的大脑边唱歌边即兴创作动作。
——《会爆炸的苹果》教案实用五份
活动准备：
1、知识准备：户外活动时鼓励幼儿大胆创造气球的玩法，引导幼儿发现气球会爆炸。
2、做两棵苹果树，一棵挂真苹果，另一棵挂气球。小狐狸、小猪、小鸟的形象图片及头饰。
活动目标：
1、懂得做一个爱劳动的孩子，不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果。
2、在感知理解作品的基础上积极的思考，大胆的设想，并能在集体面前积极的表达自己的想法。
活动过程：
1、根据道具进行讨论，引发幼儿的兴趣，引出故事。
提问“小朋友猜一猜这是什么树?”(出示挂有气球的树)。
“小狐狸说它是苹果树，而且是一棵会爆炸的苹果树，这是怎么回事呢?我们就来听一听这个故事吧。”
2、根据道具，教师有感情的完整地讲述故事。
提问：故事的名字叫什么?谁种了一棵苹果树?苹果树长什么样?小狐狸看到苹果树怎样说的?小猪同意了吗?小狐狸想了一个什么样的环注意?假的苹果树与真的苹果树哪一样?哪不一样?小猪怎么做的?狐狸怎么说的?你认为小猪会上小狐狸的当吗?为什么?
3、在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿大胆想象创编揭穿狐狸骗局的方法，并组织幼儿进行情节表演。
提问：如果你是小猪，你怎么就知道狐狸的苹果是假的?
你会怎么做?如果你是小鸟你会怎样做来揭穿狐狸的骗局?
教师对设想的好办法给予肯定，鼓励引导幼儿根据自己的设想尝试进行情景表演。
4、将幼儿好的幼儿的设想编加到故事当中，教师和幼儿一起完整地讲述故事。提问：你喜欢故事里的谁?为什么?通过讨论引导幼儿懂得要劳动的好孩子，不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果。
会爆炸的苹果课后反思：
今天语言活动的内容是“会爆炸的苹果”，这是一个故事。组织时，我一改以往的模式，没有先讲故事，而是先让幼儿自己看图片，并根据图片内容猜测、想象故事的内容和情节，然后让幼儿充分表述自己对图片的理解。虽然幼儿讲得都是零零碎碎的，只抓住了画面上一个方面的内容，但幼儿的想法却是各式各样的，充分发挥了幼儿的观察力和想象力。最后的关于“如何戳穿狐狸的骗局”的讨论中，幼儿也是各抒己见，连*时很少发言的幼儿也都参与了进来。
听着孩子们充满稚趣的话语，看着孩子们兴奋激动的表情，我突然似乎领悟到了什么。的确，在这样一种氛围的活动中，孩子们找到了自我，他们活动的自主性也得到了充分体现。
通过这次活动，我深深地感到，要贯彻和体现新《纲要》的精神，首先需要教师树立正确的儿童观，相信孩子，给孩子充分表现的机会;其次，要勇于创新，能跳出旧模式的框架，这样才能真正实现教学改革。
一、活动目标
1、懂得做一个爱劳动的孩子，不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果。
2、在感知理解作品的基础上积极的思考，大胆的设想，并能在集体面前积极的表达自己的想法。
二、活动准备
1、知识准备：户外活动时鼓励幼儿大胆创造气球的玩法，引导幼儿发现气球会爆炸。
2、做两棵苹果树，一棵挂真苹果，另一棵挂气球。小狐狸、小猪、小鸟的形象图片及头饰。
三、活动过程
1、根据道具进行讨论，引发幼儿的兴趣，引出故事。
提问"小朋友猜一猜这是什么树？"（出示挂有气球的树）。
"小狐狸说它是苹果树，而且是一棵会爆炸的苹果树，这是怎么回事呢？我们就来听一听这个故事吧。"
2、根据道具，教师有感情的完整地讲述故事。
提问：故事的名字叫什么？谁种了一棵苹果树？苹果树长什么样？小狐狸看到苹果树怎样说的？小猪同意了吗？小狐狸想了一个什么样的环注意？假的苹果树与真的苹果树哪一样？哪不一样？小猪怎么做的？狐狸怎么说的？你认为小猪会上小狐狸的当吗？为什么？
3、在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿大胆想象创编揭穿狐狸骗局的方法，并组织幼儿进行情节表演。
提问：如果你是小猪，你怎么就知道狐狸的苹果是假的？
你会怎么做？如果你是小鸟你会怎样做来揭穿狐狸的骗局？
教师对设想的好办法给予肯定，鼓励引导幼儿根据自己的设想尝试进行情景表演。
4、将幼儿好的幼儿的设想编加到故事当中，教师和幼儿一起完整地讲述故事。提问：你喜欢故事里的谁？为什么？通过讨论引导幼儿懂得要**劳动的好孩子，不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果。
活动准备：
1、知识准备：户外活动时鼓励幼儿大胆创造气球的玩法，引导幼儿发现气球会爆炸。
2、做两棵苹果树，一棵挂真苹果，另一棵挂气球。小狐狸、小猪、小鸟的形象图片及头饰。
活动目标：
1、懂得做一个爱劳动的孩子，不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果。
2、在感知理解作品的基础上积极的思考，大胆的设想，并能在集体面前积极的表达自己的想法。
活动过程：
1、根据道具进行讨论，引发幼儿的兴趣，引出故事。
提问“小朋友猜一猜这是什么树?”(出示挂有气球的树)。
“小狐狸说它是苹果树，而且是一棵会爆炸的苹果树，这是怎么回事呢?我们就来听一听这个故事吧。”
2、根据道具，教师有感情的完整地讲述故事。
提问：故事的名字叫什么?谁种了一棵苹果树?苹果树长什么样?小狐狸看到苹果树怎样说的?小猪同意了吗?小狐狸想了一个什么样的环注意?假的苹果树与真的苹果树哪一样?哪不一样?小猪怎么做的?狐狸怎么说的?你认为小猪会上小狐狸的当吗?为什么?
3、在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿大胆想象创编揭穿狐狸骗局的方法，并组织幼儿进行情节表演。
提问：如果你是小猪，你怎么就知道狐狸的苹果是假的?
你会怎么做?如果你是小鸟你会怎样做来揭穿狐狸的骗局?
教师对设想的好办法给予肯定，鼓励引导幼儿根据自己的设想尝试进行情景表演。
4、将幼儿好的幼儿的设想编加到故事当中，教师和幼儿一起完整地讲述故事。提问：你喜欢故事里的谁?为什么?通过讨论引导幼儿懂得要劳动的好孩子，不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果。
会爆炸的苹果课后反思：
今天语言活动的内容是“会爆炸的苹果”，这是一个故事。组织时，我一改以往的模式，没有先讲故事，而是先让幼儿自己看图片，并根据图片内容猜测、想象故事的内容和情节，然后让幼儿充分表述自己对图片的理解。虽然幼儿讲得都是零零碎碎的，只抓住了画面上一个方面的内容，但幼儿的想法却是各式各样的，充分发挥了幼儿的观察力和想象力。最后的关于“如何戳穿狐狸的骗局”的讨论中，幼儿也是各抒己见，连*时很少发言的幼儿也都参与了进来。
听着孩子们充满稚趣的话语，看着孩子们兴奋激动的表情，我突然似乎领悟到了什么。的确，在这样一种氛围的活动中，孩子们找到了自我，他们活动的自主性也得到了充分体现。
通过这次活动，我深深地感到，要贯彻和体现新《纲要》的精神，首先需要教师树立正确的儿童观，相信孩子，给孩子充分表现的机会;其次，要勇于创新，能跳出旧模式的框架，这样才能真正实现教学改革。
活动目标：
1、引导幼儿根据画面大胆想像故事情节，培养幼儿的发散性思维。
2、启发幼儿用比较清楚的语言表达自己的想法，培养幼儿大胆讲述的*惯。
3、激发幼儿参与文学活动的积极情感。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
多媒体课件，指偶小猪、小鸟和狐狸各一。
活动过程：
一、谈话导入。
二、幼儿想像故事情节。
1、看课件，听教师讲故事第一段
幼儿想像：狐狸看到了红通通的大苹果，它的心里会想些什么呢？狐狸真想吃苹果呀，他会怎么跟小猪说呢？
2、看课件，教师讲述第二段故事。
幼儿想像：狐狸会想什么办法呢？
3、你们说的办法都很合理，但是这只狐狸想的办法和你们的有点不一样，我们来看看吧。看课件，教师讲述第三段。
幼儿想像：小猪想和狐狸换一个苹果做种子，狐狸愿不愿意用它的假苹果和换小猪的真苹果呢？它会怎么说呢？
4、看课件教师讲述第四段故事。
想一想：狐狸的苹果是假的，可是小猪还不知道呢，你们想不想让善良的小猪上当吗？你有什么好办法吗？
5、接下来到底发生了什么事？看课件，教师讲述最后一段。
三、根据课件，完整欣赏故事。
四、分段讲述。
边看老师出示指偶边学*讲述故事。
重点学一学小鸟、狐狸和小猪的话，注意语气表情。
理解词语：珍贵、摇头晃脑。
五、小猪、狐狸、小鸟这三个动物你最喜欢谁？为什么？
活动反思：
今天语言活动的内容是“会爆炸的苹果”，这是一个故事。组织时，我一改以往的模式，没有先讲故事，而是先让幼儿自己看图片，并根据图片内容猜测、想象故事的内容和情节，然后让幼儿充分表述自己对图片的理解。虽然幼儿讲得都是零零碎碎的，只抓住了画面上一个方面的内容，但幼儿的想法却是各式各样的，充分发挥了幼儿的观察力和想象力。最后的关于“如何戳穿狐狸的骗局”的讨论中，幼儿也是各抒己见，连*时很少发言的幼儿也都参与了进来。
听着孩子们充满稚趣的话语，看着孩子们兴奋激动的表情，我突然似乎领悟到了什么。的确，在这样一种氛围的活动中，孩子们找到了自我，他们活动的自主性也得到了充分体现。
活动目标：
1、理解童话的情节，知道小猪勤劳憨厚，狐狸狡猾、懒惰。
2、通过倾听故事及讨论的方式，尝试根据故事情节的发展续编故事。
3、知道通过劳动才能获得自己想要得东西。
活动准备：
1、又红有大的漂亮苹果。
2、幼儿有将气球弄爆的经验。
3、小猪、狐狸、小鸟的头饰若干。
4、课件：《会爆炸的苹果》。
活动过程
1、引发幼儿对自己有经验的回忆，引起幼儿听故事的兴趣。
教师：你们喜欢吃什么水果？
当有孩子说到苹果时，出示实物苹果，然后又拿出了一个红色的气球，让小朋友发挥自己的想象，苹果和气球有什么相同的地方，有什么不同的地方。
当小朋友们回答后，教师：小朋友们都知道苹果很好吃，有一只小猪和一个狐狸都喜欢吃苹果，可是他们的家里没有苹果，你们猜他们会怎么办？这只又懒又馋的小狐狸，他的苹果却是会爆炸的，你想知道是怎么回事吗？请听故事《会爆炸的苹果》
2、观看课件，让幼儿初步了解故事内容
教师：是谁种了苹果树？秋天到了，苹果树怎么样了？
教师：狐狸看见了苹果，对小猪说了什么？小猪又是怎么回答的？
教师：狐狸种苹果树了吗？它用什么做了苹果？它跑去对小猪说了什么？（解释什么是“好奇“）
教师：狐狸为什么很神气？它神气的样子可以用一个什么词语来形容？
3、幼儿扮演角色，体验故事中人物的心理。
请幼儿自愿戴上小猪、狐狸、小鸟的头饰，边看故事，边学说故事中人物的对话。
教师提出问题，引发讨论：小猪和狐狸都想吃苹果，小猪是怎么做的？狐狸又是怎么做的？
教师：他们谁勤劳？你喜欢谁？为什么？
教师小结：应该通过自己的劳动来获得我们想要得东西，而不是用欺骗的手段。
4、教师和幼儿共同讲述故事前半段，启发幼儿续编故事情节，利用教学课件再次讲故事。
幼儿讨论：小猪会上当吗？他怎样才能发现苹果是假的呢？
教师引导幼儿以两种主线来续编故事：一种是小猪自己发现的，一种是别的小动物来帮忙的鼓励幼儿大胆想象，想出不同的方法（例如：小鸟用嘴啄炸气球，小侯用树枝戳破气球，大象用长鼻子卷下气球并把气球踩爆炸）。
请幼儿把刚才设想的办法编进故事里去，使它变成有趣的故事情节，然后把故事编完（帮助幼儿使用正确的句式和词汇）
5、完整讲述故事，体验编故事的快乐。
教师小结
选择1-2个有趣的故事情节，连起来将一遍故事，让幼儿感受构成故事情节发展的途径和方式。
——《小岛》教学反思范本5份
《小岛》讲述的是一位将军在视察自己管辖的小岛驻军时的所见所闻、所作所为，反映了小岛战士虽然生活艰苦，但他们具有热爱海岛，热爱祖国的赤子之心，表现了将军关心战士疾苦，与士兵*等的高尚品质。
本课按事情发展顺序展开故事情节。全文以战士“以岛为家”为主线，字里行间洋溢着革命乐观主义精神，具有较强的教育意义，是一篇对学生进行情感训练的好文章。
课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。
在本课的教学中，我抓住以下几点指导学生感悟文本，努力达成高效课堂。
一、给学生质疑问难的契机，培养学生的质疑能力
上课伊始，我先营造问题情境，让学生质疑，提出有价值的问题，引导学生主动发问，学到的不仅仅是知识，更重要的是求知欲望的不断提升和思维*惯的不断养成。《论语》**有117个问题，其中109个是弟子问孔子的，7个是弟子互问的，只有1个是孔子问学生的。这对我们应有所启发。学生学*知识的最佳途径是自己去发现问题。因为这种发现最容易掌握其中的内在规律。超越知识和技能，走向智慧与鲜活。
二、给学生自主学*的契机，培养学生的自学能力
注重学法指导，教会学生如何学*，是关系到学生能否自主学*的关键。
第一，教法服从学法。自主学*要求教师始终把学生放在主**置上，教师的一切行为都应为学生的学服务，从学生的学*角度来设计教学方法，这是向学生传授学法的最好形式。从学生学会一篇课文的角度来设计教路，每个程序中，既有要达到的目标，又有达到这个目标的方法。教学中，学生按这样的顺序由浅入深地学*，逐步达到学懂学会。久而久之，经过反复训练，这种教法逐渐会转化为学生的学法。
第二，练*紧扣学法。学生有了学*方法，还应转化为能力，教师要为学生创设不同的情境，设计多种变式练*，促进学生将学到的知识转化为技能。
三、给学生揣摩作者写作方法的契机，培养学生的*作能力
教学时，我引导学生紧紧抓住语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写等感悟文本语言。如，语言描写：“战士们有蔬菜吃吗？”“走，去看他们吃什么！”“我给大家分菜，每人一筷子。”动作描写：将军重重地放下筷子。将军把手中的菜倒进汤里……把菜汤舀到战士们的碗里。外貌描写：“喉咙哽了一下”。将军凝视着那片绿色。心理描写：将军留宿小岛了解战士的生活；将军准备推广这种种菜方法，让这一带守岛部队都吃上新鲜蔬菜。学生从这些描写中读懂了将军是一个关心战士，与士兵*等的人。
四、给学生主动探索的契机，培养学生的探究能力
创新能力是在探索知识的过程中产生的。教师如果担心学生不会学*，如果总是不敢放手让学生学*，学生怎么能学会学*？教师要敢于放手，善于放手，“抱着的孩子永远不会走”，要相信学生的能力，让他们通过自己的努力，解决实际问题。
五、给学生合作交流的契机，培养学生的合作能力
只有在合作学*中才能学会合作。教师要给学生设计合作学*的问题，创造合作学*的机会。
总之，在本课教学中，我努力引导学生抓住重点词句，让学生留意课文中的细节，把握课文内容，体会文本情感，以读为主，在读中理解感悟，收到了很好的教学效果。
《小岛》讲述的是一位将军在视察自己管辖的小岛驻军时的所见所闻、所作所为，反映了小岛战士虽然生活艰苦，但他们具有热爱海岛，热爱祖国的赤子之心，表现了将军关心战士疾苦，与士兵*等的高尚品质。
本课按事情发展顺序展开故事情节。全文以战士“以岛为家”为主线，字里行间洋溢着革命乐观主义精神，具有较强的教育意义，是一篇对学生进行情感训练的好文章。
课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。
在本课的教学中，我抓住以下几点指导学生感悟文本，努力达成高效课堂。
一、给学生质疑问难的契机，培养学生的质疑能力
上课伊始，我先营造问题情境，让学生质疑，提出有价值的.问题，引导学生主动发问，学到的不仅仅是知识，更重要的是求知欲望的不断提升和思维*惯的不断养成。《论语》**有117个问题，其中109个是弟子问孔子的，7个是弟子互问的，只有1个是孔子问学生的。这对我们应有所启发。学生学*知识的最佳途径是自己去发现问题。因为这种发现最容易掌握其中的内在规律。超越知识和技能，走向智慧与鲜活。
二、给学生自主学*的契机，培养学生的自学能力
注重学法指导，教会学生如何学*，是关系到学生能否自主学*的关键。
第一，教法服从学法。自主学*要求教师始终把学生放在主**置上，教师的一切行为都应为学生的学服务，从学生的学*角度来设计教学方法，这是向学生传授学法的最好形式。从学生学会一篇课文的角度来设计教路，每个程序中，既有要达到的目标，又有达到这个目标的方法。教学中，学生按这样的顺序由浅入深地学*，逐步达到学懂学会。久而久之，经过反复训练，这种教法逐渐会转化为学生的学法。
第二，练*紧扣学法。学生有了学*方法，还应转化为能力，教师要为学生创设不同的情境，设计多种变式练*，促进学生将学到的知识转化为技能。
三、给学生揣摩作者写作方法的契机，培养学生的*作能力
教学时，我引导学生紧紧抓住语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写等感悟文本语言。如，语言描写：“战士们有蔬菜吃吗？”“走，去看他们吃什么！”“我给大家分菜，每人一筷子。”动作描写：将军重重地放下筷子。将军把手中的菜倒进汤里……把菜汤舀到战士们的碗里。外貌描写：“喉咙哽了一下”。将军凝视着那片绿色。心理描写：将军留宿小岛了解战士的生活；将军准备推广这种种菜方法，让这一带守岛部队都吃上新鲜蔬菜。学生从这些描写中读懂了将军是一个关心战士，与士兵*等的人。
四、给学生主动探索的契机，培养学生的探究能力
创新能力是在探索知识的过程中产生的。教师如果担心学生不会学*，如果总是不敢放手让学生学*，学生怎么能学会学*？教师要敢于放手，善于放手，“抱着的孩子永远不会走”，要相信学生的能力，让他们通过自己的努力，解决实际问题。
五、给学生合作交流的契机，培养学生的合作能力
只有在合作学*中才能学会合作。教师要给学生设计合作学*的问题，创造合作学*的机会。
总之，在本课教学中，我努力引导学生抓住重点词句，让学生留意课文中的细节，把握课文内容，体会文本情感，以读为主，在读中理解感悟，收到了很好的教学效果。
新《纲要》明确指出：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。会游动的小岛这则故事很好的利用图片前后变动的特点，让幼儿灵活的掌握阅读图片的方法和根据图片讲述故事的能力。此活动我还利用了PPT教学给幼儿充分的时间、空间，通过自读、共读、同伴读等方式让幼儿进行图片的阅读，在讲述与倾听中感受运用语言的快乐。
活动开始部分把似龟似岛的画面展示出来，设置悬念，诱发了幼儿讲述的积极性，引导幼儿有兴趣的描述故事情节。他们很聪明，一下子就看出来这个像小岛一样的是一只乌龟。继续让幼儿看图片，他们根据画面的不同大胆地创编故事情境，而且每个小朋友创编的都不一样，一个比一个的情节生动有趣。
活动最后部分，把打乱次序的图片一一摆放出来，让幼儿根据重组的图片编一个新的故事，他们的积极性很高，能够与同伴之间互动交流。
本次活动的氛围非常浓郁，孩子们也很感兴趣，能够大胆地进行创编、讲述。就是一开始的像小岛一样的乌龟太明显了，他们一下子猜出来了，导致接下来的部分没有太大的神秘感。但是孩子们在活动中积极性很高，能够轻松地讲述故事。
（一）由题目导入。
由猜谜语进入主题，谜底是字典，让学生利用字典了解“谜”字含义，其目的在于激发学生阅读兴趣，同时养成遇到问题查字典的好*惯。
（二）发出疑问。
面对这样一个题目，你能对其产生什么疑问？其目的在于培养孩子多问“问什么”的*惯，同时养成良好的读书*惯，循序渐进的解决问题。
（三）深入学*课文。
对于课文的学*，重在让学生在读中感悟，体会两种解释的真实性。重点体会星鱼是怎样把小岛在一夜之间吞噬掉的。让孩子自己提问，自己在书中寻找答案，极大地锻炼了孩子们的阅读理解能力，同时通过对星鱼描写，让孩子在读中感悟小岛失踪的真实原因，自主判别小岛失踪的真正原因。进而提高孩子们的自主分析能力。
（四）资料交流。
给学生们展示一些有关于星鱼的相关资料，有助于孩子们理解星鱼对珊瑚礁小岛的吞噬作用，以便更好的理解课文。
（五）文章结构构成。
引导学生初步了解设问的基本用法和作用，试着在作文中用到这样的句子。
中年级正是培养默读课文，思考问题的重要时期，所以在学*课文中多次安排了学生带着问题默读思考，培养了学生的默读能力和独立思考问题的能力。
通过对课堂情况的了解，张迎老师，刘淑娟老师和指导教师白立荣老师给我提出了几点不足之处，为我今后的工作又撒谎哦请了一些障碍，在此对他们表示强烈的感谢。
（1）对课文默读的很充分，但是缺少必要的朗读指导和学生之间的朗读评价。如第六自然段，学生通过听老师读、自己读、同桌互读等方式感受星鱼的样子，才有助于理解星鱼吃到小岛的事实，如果再让学生带着自己的感受读一读可能效果会更好。
（2）对于设问的作用解释的有些过于深化，不利于这个年龄段的学生理解。
（3）评价学生时语言显得*淡，激励程度不够，应该加强评价语言的多样性和丰富性。
（4）板书还需要注意书写楷体，给学生一个好的示范作用。
同时再次感谢杜春雷老师和张迎老师对我教学计划做出的指点和修改。相信今后我会做的更好。
一、开门见山，导入新课
深入学*课文，知道星鱼是造成南太*洋上有些小岛神秘失踪的罪魁祸首，感受大千世界的奇妙，受到科普教育。
知道星鱼是造成南太*洋上有些小岛神秘失踪的罪魁祸首，感受大千世界的奇妙，受到科普教育。
1、今天我们学*第30课，请仔细看我板书课题。
提示：踪（左右结构，指人或动物走过留下的脚印，所以是“足字旁”）
谜（左右结构，“言字旁”不要宽，注意“走之儿”起笔低于两边）
2、请你把课题工工整整写在学*单上。
二、学*字词，了解设问
1、课文是作者用文字和我们进行的无声交流，若想读懂，必须先读正确、通顺。请自由朗读课文，不熟悉的字注上拼音。
学生读文，教师巡视。
2、课前我们都做了预*，课上又读了一遍课文，相信大家一定把字词都记住了。翻开P136，拼读生字和认读字，边读边回忆这些字在课文中出现的.位置。
3、我们一起来看字词。出示：
（1）证据直径飞碟口粮胃口咬断漂离
（“口粮”意思――愿指军队中按人发给的粮食，后来泛指每个人日常生活所需要的粮食）
（2）罪魁祸首――理解“魁”在词语中的意思
积累词语（二四位置是同义词）：千辛万苦日积月累改头换面
兴国安邦胡言乱语见多识广
（3）棘皮腕足攫取噬食拍摄
——会变颜色的房子教案范本五份
大班语言活动：
会变颜色的房子
活动目标：
1．理解故事的内容，体验四季不同的色彩美，并能大胆表达自己的感受。
2．能充分发挥想象，创编故事情节。
活动准备：
挂—会变颜色的房子
活动过程：
1．出示未涂色的新房子，引起幼儿兴趣。
（1）讲述故事：小猪盖了一座新房子，他想给新房子涂上颜色，可涂什么颜色好呢？他想请朋友们来帮忙。
（2）提问：你想让房子变成什么颜色？
2．边操作片边有表情地讲故事，引导幼儿理解故事内容。 提问：
（1）小猪的房子会变几种颜色？为什么会变颜色？
（3）你最喜欢哪种颜色？哪个季节？为什么？
3．围绕情节，进行讨论，大胆想象，自由作画。
讨论并提问：
（1）如果你是小猪，你想让房子变几种颜色？怎么变呢？
（2）提供给幼儿不同造型的新房子，请幼儿选择喜爱的造型，涂上代表个性的`色彩。
（3）幼儿大胆在集体中讲述自己的房子会变哪些颜色，是怎样变的。幼儿自己阅读《幼儿画册》，欣赏并讲述“变颜色的房子。”
教学反思：
1、我感觉选材比较好。幼儿在整个活动中，都很感兴趣，特别是采用精美的头饰，实用的课件，非常好玩的角色表演等。
2、识字教育单独进行效果不如随机教育好。
3、我的课堂语言还不够精炼。活动环节衔接的还不够紧凑。活动策略设计的不够完善。
活动目标：
1.理解故事内容，知道遇事要多动脑筋。
2．学会绿油油、金灿灿、红彤彤等词语。
3．体验不同的色彩美，并能大胆表达自己的感受。
活动准备：
课件《会变颜色的房子》
活动过程：
一、导入
1.师：今天啊，有一个小动物他遇到了一个难题，我们来看看是哪个小动物，遇到了什么难题，这是谁呀？
幼：小猪。
2.师：哦，小猪，原来小猪盖了座新房子，可是他不知道给新房子涂上什么颜色，涂什么颜色好呢？你们帮他出出注意吧，好不好？你请说……（选 5个幼儿回答）
二、分段欣赏
1.师：小朋友们帮他出了这么多主意，动物朋友们也帮他出主意了，他们出了什么主意？我们一起来听听。
（1）师：他问小羊，小羊说，绿色的房子绿油油，绿色一定很好看。
他问小狗，小狗说，黄色的房子金灿灿，黄色一定很漂亮。
他问公鸡，公鸡说，红色的房子红彤彤，红色一定很美丽。
他问小兔，小兔说，白色的房子雪白雪白，一定很棒！
（2）提问：刚才哪些动物朋友帮他出主意了？好，你请说……幼儿回答
（3） 提问：他们都是出了什么主意，他们让小猪把房子涂成什么颜色呢？你请说……幼儿回答
（4）我们来看一看你们说的对不对，是不是这几个小动物呀？哦，原来小羊、小狗小兔、公鸡来帮忙了，小羊让他涂成……
（5）那他们在说这些颜色的时候都用了一个好听的词，有谁注意到了？小羊说绿色的房子的时候用了一个好听的词？幼儿回答……
（6）那我们来听一听，看一看他们是怎么说的……他说绿色用了一个什么词？幼儿回答……原来这么绿的颜色我们可以叫它绿油油，那你还见过哪些东西是绿油油的呢？幼儿回答……（青菜、大树、绿油油的油漆）
可爱的小狗是怎么说的？他说黄色的时候用了一个什么好听的词？（幼：金灿灿）那哪些东西是金灿灿的呢，看哪个小朋友最爱动脑筋。（金灿灿的香蕉、木板、鸭梨）
会打鸣的公鸡说了什么,听一听公鸡在说红色的时候用了一个什么好听的词语？（红彤彤）那你见过红彤彤的什么？（爱心、樱桃）
小兔蹦蹦跳跳得说什么，那你见过雪白的什么呢？（粉丝、灯、珍珠）
（3）小动物们出了这么多主意，小猪该怎么办呢？那我们来听听一听小猪是怎么想的……ppt
师：小猪说你们的颜色怎么样？（都很漂亮）那他的意思是……，那有什么办法让这些颜色都办到呢，如果你是小猪你有什么办法？幼儿回答
师：那我们来看看小猪他是想出了什么办法。小猪想了什么办法？刚才听到了吗？（幼儿回答：用种子，在新房子周围播下了一粒粒种子）春天的时候种子怎么样？（发芽、长出叶子）到了夏天怎么样？（幼：黄色。师：哦，开出花，变成黄色）秋天?(苹果，屋顶结果子了，变成什么颜色)冬天呢？（白色、盖上了白雪）小动物它们的想法都实现了，哦，每个季节它的颜色一不一样啊？……小猪爱不爱动脑筋？……真爱动脑筋，我们要向小猪一样哦，事先要动脑筋。
（4）师：那刚才呀，小动物们来看房子了，小猪请他们来做客，小动物们看到房子变化都夸奖小猪的房子了，他们夸奖小猪房子的时候用的词语一样吗？幼儿回答：好看、漂亮、美丽、太棒了，原来我们夸奖一个好东西可以用这么多的词，我们小朋友今天穿的衣服也很好看，那我们用小动物夸奖房子的词夸一夸你旁边的好朋友。好小朋友请坐吧，刚才我听到小朋友夸他的好伙伴漂亮、美丽，都用了好听的词，我也要夸夸你们，今天小朋友啊，很多女孩子穿的衣服都非常的漂亮，你看后面几个男孩子的眼睛多美啊，还有很多小朋友的鞋子还看级了，今天小朋友的表现真是太棒了！
（5）师：刚才我们光顾着夸了，听到现在有没有谁注意到这个故事的名字？来试着给他起个名字。幼儿：五彩颜色的房子……
三、完整欣赏故事
刚才很多小朋友都想起叫“会变颜色的房子”我们把这个故事完整的听一遍，看一看这个房子是怎么变颜色的。
（教师边操作演示文稿边听故事）
四、游戏——开心乐园
师：小猪听了小伙伴们的话他为什么笑了？幼儿：因为好朋友夸奖他的房子。
师：刚才小朋友说他房子很漂亮的时候他很开心，还有啊，在他遇到困难的时候，动物朋友们都怎么了？幼儿：帮助他
师：哦，因为朋友帮助他，他的心里非常的高兴，那你们说小羊、小兔、公鸡、小狗他们帮助小猪，他们心里怎么样？幼儿：也很高兴
师：你们有没有帮助过别人？幼儿回答……那等会儿啊我们就来玩一个游戏，我们来玩一个什么游戏呢——开心乐园大比拼，这里有两个开心乐园，这个开心乐园是……，这个是开心乐园是……，现在开心乐园里面有没有漂亮的花？幼儿：没有。
师：一朵都没有，这些花要靠小朋友们的努力，男孩子努力了男孩子的开心乐园就会长出一朵花，女孩子努力了女孩子的开心乐园就会长出花来，那怎么样才能长出花来呢，你说出你帮助过别人的一件事，你的开心乐园就会长出一朵花来，你身边的谁遇到什么困难，你是怎么帮他的，听明白了吗？你请说……
师：男孩子开出一朵花。
下面机会教给女孩子，哦也是奶奶也开出一朵花。
我们身边还有很多的人哦，男孩子？
小伙伴啊，也多可以啊……女孩子
哎呀，加油啊……
总结：好了这个游戏我们暂时玩到这里，我们来看一看男孩子有几朵花呀？4朵，女孩子？5朵。其实呀，这里面的花多花少都没有关系，关键的是以后，刚才小朋友说了得到别人的帮助我们心里会怎么样？很开心。那我们帮助了别人我们心里也会怎么样啊？很开心。我们这里面的花虽然少一点，没关系，我们要看以后，我们不光玩这个游戏，我们还要用行动比比看到底谁最爱去帮助别人，好那等会我们继续玩开心乐园大比拼，休息一会吧。
教学反思：
本次活动我先以谈话引出课题，接着提问引导幼儿想象；然后用听故事，看动ppt帮助幼儿理解故事内容，我运用多媒体制作出形象生动、色彩丰富的故事场景，一下子吸引了孩子们的注意力，并激发了他们的兴趣，在课件的作用下幼儿轻松的理解了故事。
活动中，我尽最大所能去感染、调动幼儿的情绪，使他们能够积极的参与到活动中，鼓励他们大胆的表现自己。
一开始，幼儿的情绪就被调动起来，孩子们很配合我，我感觉在活动中有这几方面对幼儿是有促进作用的，如在词汇的丰富方面，让幼儿学*了描述色彩的词语，有“红彤彤、绿油油、金灿灿、雪白雪白”这对幼儿词汇的积累有很大的帮助。其次，活动中以生动的语调和夸张的表情，牢牢吸引了幼儿的注意力，使他们产生强烈的认真倾听故事的意愿，培养了幼儿良好的倾听*惯。
但活动后没有让幼儿认识到它并不是单纯的涂上某一漂亮的色彩，而是要能以根据自己的想象是房子具有某种特殊的功能。比如“我希望房子会动、会走”、“我希望房子会飞”、“我希望房子会漂浮在水面上”、“我希望房子会变大小”、“我希望房子会变形状”……孩子们其实能想出一些奇妙的房子，我没有能够很好的插入这个环节，显得有些单调。我在此次活动之前也没有对幼儿进行很好的知识铺垫。通过这次活动感觉自己的教学语言还不够精炼，需进一步提炼，对孩子的提问和引导还要多研究，在讲故事方面的技能要进一步学*提高。
活动目标：
1、理解故事的内容，体验四季不同的色彩美，并能大胆表达自己的感受。
2、能充分发挥想象，创编故事情节，体验活动的乐趣。
活动准备：
1、课件《会变颜色的房子》
2、轻音乐
活动过程：
一、导入——出示空房子和小猪
1、师：这是谁呀？（出示小猪）幼：小猪。
2、师：（出示空房子）看，小猪呀盖了座新房子，她想给房子涂上漂亮的颜色，可是涂什么颜色好呢？今天呀就请小朋友来帮小猪想想，房子应该涂什么颜色呢？为什么要用这种颜色呢？（幼儿说说）
二、分段欣赏
1、师：小朋友的主意可真棒！小猪呀还打电话请他的朋友们一起来出主意呢！我们一起来看看他打电话给谁了？（出示小动物）
幼：小羊、小狗、公鸡和小兔。
2、师：朋友们给他出了什么主意？我们一起来听听。
（1）师：他问小羊，小羊说，什么颜色最好看？幼：绿色。
师：我们来看看是不是，（出示颜色）哇，你们真棒，老师表扬你们。小羊是怎么说的呀？（可以让幼儿尝试下）我们一起来听听，学学。
小羊说：绿色的房子，绿油油，绿色一定很好看！一起学学小羊的话。
（2）师：他问小狗，小狗说（什么颜色最美丽呀）？幼：黄色
师：我们一起来看看对不对。恩，那有没有小朋友能学学小狗是怎么说的。
小狗说：黄色的房子，金灿灿，黄色一定很漂亮！（个别说，再集体说）
（3）师：他又问公鸡，公鸡会说什么颜色呢，小朋友们来猜猜看？（幼儿试说，引导他们用“绿色的房子，绿油油，绿色一定很好看！”句式）我们来看看公鸡会说什么颜色好看呢？幼：红色
师：恩，你能像刚刚小羊、小狗那样用好听的话来说说吗？（幼儿试说）我们来听听看公鸡是这么说的吗。（听录音）我们一起来学学公鸡的话。
公鸡：红色的房子，红彤彤，红色一定很美丽！
（4）师：小兔呢？小兔会说什么颜色？（幼儿猜猜）幼：白色。师：谁也可以像其他小动物一样用好听的话来说说。（幼儿试说）我们来听听小兔是不是这样说的。（听录音）我们一起来学学小兔说的话。
小兔：白色的房子，雪白雪白，一定很棒！
3、师：小猪的朋友帮他想了这么多漂亮的颜色，小羊说（绿色的房子，绿油油，绿色一定很好看！放慢让幼儿说）、小狗说（黄色的房子，金灿灿，黄色一定很漂亮！）、公鸡说（红色的房子，红彤彤，红色一定很美丽！ ）、小兔说（白色的房子，雪白雪白，一定很棒！）我们一起来看看小猪的表情！
4、（1）师：小猪很无奈，不知道该怎么办。它觉得朋友们说的颜色都很好，要照他们说的办，但怎样才能让每一种颜色都用到房子上呢，请你们帮小猪想个好办法？和旁边的小朋友商量一下。（幼儿讨论）
（2）师：你有什么好办法？（幼儿说说）
5、师：小猪呀眼珠子骨碌一转，有了好主意，它说（放录音）：“你们的颜色都很好，就照你们说的办，到时候，请你们来做客！”
师：小猪到底想到了什么办法呢？我们一起来看看。（图片：播种）用了什么办法呀？
幼：他在新房子的周围播下了一粒粒的种子。
（1）师：请你动动脑筋，到了春天，小种子会怎么样？幼：种子会发芽。
我们一起来看看，小猪的房子会变成了什么颜色呢？（图片：春天）幼：绿色。（春天，种子发芽了，屋顶上盖满了绿油油的叶子。小羊说：“绿色的房子真好看！”）
（2）师：春天种子发了芽，长出了绿绿叶子，小猪的房子变成了绿色，那到了夏天又会怎么样呢？幼：开出漂亮的花朵。
师：那小猪的房子会变成什么颜色呢？（图片：夏天）幼：黄色。（夏天，新房子上开满了金灿灿的小黄花，小狗说：“黄色的房子真漂亮！”）
（3）师：夏天的小黄花真漂亮，到了秋天，花朵会怎么样？幼：结果。
师：新房子又会变成什么样了呢？（图片：秋天）幼：红色。师：春天，种子发芽了，屋顶上盖满了绿油油的叶子。夏天，新房子上开满了金灿灿的小黄花。那秋天怎么说呢？（根据春天、夏天引导幼儿试说）（秋天，新房子上挂满了红彤彤的果子，公鸡说：“红色的房子最美丽。”）
（4）师：冬天呢？冬天天气很冷会怎么样？幼：下雪。师：那是什么颜色呢？幼：白色。（图片：冬天）师：谁能用刚刚学的话来说说看。（冬天，新房子上铺满了厚厚的白雪。小兔说：“哇，白色的房子太棒了！”）
6、(1)师：看完了新房子一年四季的变化，你们觉得小猪怎么样？幼：很聪明。师：朋友们说的四种颜色都用到了，看到朋友们对他都很满意，小猪心里怎么样？幼：很高兴。
(2)师：小猪的这座房子呀真特殊，一年四季会变颜色的，春天是（绿色）、夏天变成（黄色）、秋天变成（红色）、冬天变成（白色），我们一起给它取个名字叫——会变颜色的房子。
三、完整欣赏故事（课件：完整）
1、师：接下来老师把故事完整的讲一遍，请小朋友们认真得听一听。（轻音乐伴凑，教师边操作演示文稿边讲故事）
2、师：小朋友们会讲了吗，接下来请小朋友们用好听的话讲给我们的客人老师听。
四、创编故事
1、师：如果你是小猪，你想让房子变几种颜色？怎么变呢？（幼儿说说）
2、师：小朋友们都有一座会变颜色的房子了，待会呀请小朋友们把你的会变颜色的房子画下来。
一、活动目标：
1、理解故事内容，感受四季不同的色彩美，能够大胆表达自己的感想。
2、能充分发挥想象，创编故事情节，体验活动的乐趣。
二、活动准备：
1、图片：四种颜色的房子、没有颜色的房子、小动物。
2、《幼儿画册》
三、活动内容：
1、导入，引出小猪的房子。
（1）教师提问：小朋友，你们都见过什么颜色的房子呢？
（2）出示小猪图片
小猪盖了间新房子（出示没涂色的房子），想给它涂上漂亮的颜色，可是涂什么颜色好呢？
师：小朋友们说的真好，小猪也请他的朋友帮忙出主意了，我们一起来看看吧！
2自主猜想、阅读。
（1）教师出示故事中的小动物（小羊、小狗、公鸡、小兔）
师：4个朋友给了4个建议，是什么呢？（教师出示绿、黄、红、白色卡）
（2）幼儿自主阅读
师：小猪为了让4个朋友都不失望，便将房子变成了这四种颜色，这四个小动物分别最喜欢什么颜色的房子？小猪想出了什么方法满足所有朋友的愿望的呢？答案藏在书里，请小朋友们自己去看一看，找一找。
（3）提问：小羊说的是什么颜色的房子？（贴上绿房子）小羊是看到绿色的房子怎么说的.呢？（一起跟着老师复述)“绿色的房子，绿油油的，绿色一定很好看！”；小狗又是怎么说的？“黄色的房子，金灿灿，黄色一定很漂亮。”（贴上绿房子，并复述。)；出示红房子，问：红色房子是谁的主意？（公鸡）房子，红彤彤，红色一定很美丽。”；最后一个是谁？（小兔）它说什么颜色的房子最棒呢？“白色的房子，雪白雪白，一定很棒！”（一起复述）
（4）提问：小猪想了什么办法满足朋友的呢？为什么用了这种方法可以变出四种颜色使朋友的心愿得到满足？（注意强调四季不同的色彩）
（5）你最喜欢哪种颜色?哪个季节?为什么?
3、完整复述故事。
（1）提问：刚刚老师讲的这个故事里面最主要的是说了一样什么东西？（房子）那谁来给我们的故事起个名字呢？
（2）师生一同复述故事。
4、创编故事。
(1)如果你是小猪，你想让房子变几种颜色?怎么变呢?
(3)幼儿大胆在集体中讲述自己的房子会变哪些颜色，是怎样变的。
活动目标：
1.理解故事内容，知道遇事要多动脑筋。
2．学会绿油油、金灿灿、红彤彤等词语。
3．体验不同的色彩美，并能大胆表达自己的感受。
活动准备：
课件《会变颜色的房子》
活动过程：
一、导入
1.师：今天啊，有一个小动物他遇到了一个难题，我们来看看是哪个小动物，遇到了什么难题，这是谁呀？
幼：小猪。
2.师：哦，小猪，原来小猪盖了座新房子，可是他不知道给新房子涂上什么颜色，涂什么颜色好呢？你们帮他出出注意吧，好不好？你请说……（选 5个幼儿回答）
二、分段欣赏
1.师：小朋友们帮他出了这么多主意，动物朋友们也帮他出主意了，他们出了什么主意？我们一起来听听。
（1）师：他问小羊，小羊说，绿色的房子绿油油，绿色一定很好看。
他问小狗，小狗说，黄色的房子金灿灿，黄色一定很漂亮。
他问公鸡，公鸡说，红色的房子红彤彤，红色一定很美丽。
他问小兔，小兔说，白色的房子雪白雪白，一定很棒！
（2）提问：刚才哪些动物朋友帮他出主意了？好，你请说……幼儿回答
（3） 提问：他们都是出了什么主意，他们让小猪把房子涂成什么颜色呢？你请说……幼儿回答
（4）我们来看一看你们说的对不对，是不是这几个小动物呀？哦，原来小羊、小狗小兔、公鸡来帮忙了，小羊让他涂成……
（5）那他们在说这些颜色的时候都用了一个好听的词，有谁注意到了？小羊说绿色的房子的时候用了一个好听的词？幼儿回答……
（6）那我们来听一听，看一看他们是怎么说的……他说绿色用了一个什么词？幼儿回答……原来这么绿的颜色我们可以叫它绿油油，那你还见过哪些东西是绿油油的呢？幼儿回答……（青菜、大树、绿油油的油漆）
可爱的小狗是怎么说的？他说黄色的时候用了一个什么好听的词？（幼：金灿灿）那哪些东西是金灿灿的呢，看哪个小朋友最爱动脑筋。（金灿灿的香蕉、木板、鸭梨）
会打鸣的公鸡说了什么,听一听公鸡在说红色的时候用了一个什么好听的词语？（红彤彤）那你见过红彤彤的什么？（爱心、樱桃）
小兔蹦蹦跳跳得说什么，那你见过雪白的什么呢？（粉丝、灯、珍珠）
（3）小动物们出了这么多主意，小猪该怎么办呢？那我们来听听一听小猪是怎么想的……ppt
师：小猪说你们的颜色怎么样？（都很漂亮）那他的意思是……，那有什么办法让这些颜色都办到呢，如果你是小猪你有什么办法？幼儿回答
师：那我们来看看小猪他是想出了什么办法。小猪想了什么办法？刚才听到了吗？（幼儿回答：用种子，在新房子周围播下了一粒粒种子）春天的时候种子怎么样？（发芽、长出叶子）到了夏天怎么样？（幼：黄色。师：哦，开出花，变成黄色）秋天?(苹果，屋顶结果子了，变成什么颜色)冬天呢？（白色、盖上了白雪）小动物它们的想法都实现了，哦，每个季节它的.颜色一不一样啊？……小猪爱不爱动脑筋？……真爱动脑筋，我们要向小猪一样哦，事先要动脑筋。
（4）师：那刚才呀，小动物们来看房子了，小猪请他们来做客，小动物们看到房子变化都夸奖小猪的房子了，他们夸奖小猪房子的时候用的词语一样吗？幼儿回答：好看、漂亮、美丽、太棒了，原来我们夸奖一个好东西可以用这么多的词，我们小朋友今天穿的衣服也很好看，那我们用小动物夸奖房子的词夸一夸你旁边的好朋友。好小朋友请坐吧，刚才我听到小朋友夸他的好伙伴漂亮、美丽，都用了好听的词，我也要夸夸你们，今天小朋友啊，很多女孩子穿的衣服都非常的漂亮，你看后面几个男孩子的眼睛多美啊，还有很多小朋友的鞋子还看级了，今天小朋友的表现真是太棒了！
（5）师：刚才我们光顾着夸了，听到现在有没有谁注意到这个故事的名字？来试着给他起个名字。幼儿：五彩颜色的房子……
三、完整欣赏故事
刚才很多小朋友都想起叫“会变颜色的房子”我们把这个故事完整的听一遍，看一看这个房子是怎么变颜色的。
（教师边操作演示文稿边听故事）
四、游戏——开心乐园
师：小猪听了小伙伴们的话他为什么笑了？幼儿：因为好朋友夸奖他的房子。
师：刚才小朋友说他房子很漂亮的时候他很开心，还有啊，在他遇到困难的时候，动物朋友们都怎么了？幼儿：帮助他
师：哦，因为朋友帮助他，他的心里非常的高兴，那你们说小羊、小兔、公鸡、小狗他们帮助小猪，他们心里怎么样？幼儿：也很高兴
师：你们有没有帮助过别人？幼儿回答……那等会儿啊我们就来玩一个游戏，我们来玩一个什么游戏呢——开心乐园大比拼，这里有两个开心乐园，这个开心乐园是……，这个是开心乐园是……，现在开心乐园里面有没有漂亮的花？幼儿：没有。
师：一朵都没有，这些花要靠小朋友们的努力，男孩子努力了男孩子的开心乐园就会长出一朵花，女孩子努力了女孩子的开心乐园就会长出花来，那怎么样才能长出花来呢，你说出你帮助过别人的一件事，你的开心乐园就会长出一朵花来，你身边的谁遇到什么困难，你是怎么帮他的，听明白了吗？你请说……
师：男孩子开出一朵花。
下面机会教给女孩子，哦也是奶奶也开出一朵花。
我们身边还有很多的人哦，男孩子？
小伙伴啊，也多可以啊……女孩子
哎呀，加油啊……
总结：好了这个游戏我们暂时玩到这里，我们来看一看男孩子有几朵花呀？4朵，女孩子？5朵。其实呀，这里面的花多花少都没有关系，关键的是以后，刚才小朋友说了得到别人的帮助我们心里会怎么样？很开心。那我们帮助了别人我们心里也会怎么样啊？很开心。我们这里面的花虽然少一点，没关系，我们要看以后，我们不光玩这个游戏，我们还要用行动比比看到底谁最爱去帮助别人，好那等会我们继续玩开心乐园大比拼，休息一会吧。
教学反思：
本次活动我先以谈话引出课题，接着提问引导幼儿想象；然后用听故事，看动ppt帮助幼儿理解故事内容，我运用多媒体制作出形象生动、色彩丰富的故事场景，一下子吸引了孩子们的注意力，并激发了他们的兴趣，在课件的作用下幼儿轻松的理解了故事。
活动中，我尽最大所能去感染、调动幼儿的情绪，使他们能够积极的参与到活动中，鼓励他们大胆的表现自己。
一开始，幼儿的情绪就被调动起来，孩子们很配合我，我感觉在活动中有这几方面对幼儿是有促进作用的，如在词汇的丰富方面，让幼儿学*了描述色彩的词语，有“红彤彤、绿油油、金灿灿、雪白雪白”这对幼儿词汇的积累有很大的帮助。其次，活动中以生动的语调和夸张的表情，牢牢吸引了幼儿的注意力，使他们产生强烈的认真倾听故事的意愿，培养了幼儿良好的倾听*惯。
但活动后没有让幼儿认识到它并不是单纯的涂上某一漂亮的色彩，而是要能以根据自己的想象是房子具有某种特殊的功能。比如“我希望房子会动、会走”、“我希望房子会飞”、“我希望房子会漂浮在水面上”、“我希望房子会变大小”、“我希望房子会变形状”……孩子们其实能想出一些奇妙的房子，我没有能够很好的插入这个环节，显得有些单调。我在此次活动之前也没有对幼儿进行很好的知识铺垫。通过这次活动感觉自己的教学语言还不够精炼，需进一步提炼，对孩子的提问和引导还要多研究，在讲故事方面的技能要进一步学*提高。
