活动目标
1、初步了解公共汽车的用途及功能。
2、尝试用歌声和动作表现公共汽车运载乘客的情景。
3、萌发乘车的安全意识，争当文明乘客。
活动准备
1、准备录有人们乘坐公共汽车情景的录像带，如人们上车的情景，投币，找座位，让座位等的情景。
2、准备纸币，摄像机，纸，笔。
3、准备大人的，孕妇的，残疾人等的服饰道具，公共汽车的道具。
4、布置公共汽车站和马路的场景。
活动过程
一、玩具引题
出示玩具公共汽车，引导幼儿说一说这是一辆什么车。
启发幼儿观察发现公共汽车的.车厢是长长方方的。看一看，数一数公共汽车有几个车轮。
引导幼儿谈一谈公共汽车上有什么，如司机，售票员或自动投币机等。
二、交流经验
引导幼儿谈论公共汽车是用来做什么的。
启发幼儿与同伴交流自己乘车的经历和感受。
三、观看录像
播放有关“人们排队上车，投币或买票”的情景，引导幼儿观察。
启发幼儿与同伴说一说看到了什么，听到了什么，想到了什么。
四、游戏活动
播放音乐《乘车》（见“小小资料库”），引导幼儿齐唱。
引导幼儿自造道具，分成二至三组，分别扮演司机，老人，小孩，孕妇，残疾人等，随着音乐《乘车》边唱歌曲，边玩乘公共汽车的游戏。
提醒幼儿用小椅子拼成一辆公共汽车。
教师根据具体情况用适当的方式加以指导，如模仿司机说“请给老，弱，病，残，孕让座”，车子转弯，请拉好扶手，“XX车站到了，要下车的请准备，开门要当心”。引导幼儿了解乘公共汽车应注意的问题。
活动名称：
乘坐公共汽车。
活动前言：
*时最喜欢的就是做车，有时去幼儿园我会要求妈妈带我坐公交车，每次做公交车都是我帮妈妈来投币，虽然上去的时候很少有坐，但是总会有大哥哥大姐姐喜欢将座位让给我，真是的很感谢他们!
活动目标：
1、体验乘坐公共汽车的快乐。
2、知道公共汽车的主要特征及上车必须买票的道理。
3、了解公共汽车给人带来了很多的方便。
活动准备：
与客运站联系好、幼儿带好一元钱。
活动过程：
一、带领幼儿来到站台，体验乘车。
1、等候汽车的到来，提醒幼儿要遵守站台秩序，上车先下后上或前门上后门下的道理。
2、指导幼儿有序上车及投币上车。
3、注意乘车礼貌，给老人及抱小孩的人让座。
二、观察公共汽车的.主要特征。
1、到达客运站，选择一辆公共汽车进行观察，请驾驶员叔叔做介绍。
2、观察车厢，前面有什么，车厢里有什么，车厢像什么?
3、观察车窗、车门，有几扇门或窗，是怎么开的?。为什么车门不朝里开也不朝外打开?
4、看看汽车是怎么发动的?
三、了解公共汽车给人带来的方便。
1、观察客运站的布局，知道有很多的车辆开往各地，方便了行人。
2、有机会还可以采访几个行人。
四、向客运站的叔叔、阿姨告别，离开客运站。
活动反思：在这次活动中，为了调动幼儿参与活动的积极性，我在活动的开始部分设计了“猜一猜”的内容，让幼儿猜老师是怎样来幼儿园的，孩子们有的说是骑自行车，有的说走路，有的说骑电动车，就是没有说坐公交车的，这时，我很有成就感的说：“哈哈，你都猜错了，我是坐公交车来的。”虽然孩子们都猜错了，但他们都觉得很有趣，这样他们的积极性都被调动了起来，有了这个基础我们开始了今天的活动，在接下来的环节我一一条线贯穿，从到车站等车，上车，认识车辆内部，在车内遵守的文明规则的行为，最后小结这样一个顺序展开这次活动。
活动目标
学唱歌曲，用合适的方法记忆弱起的节奏。
体会歌曲的情趣，尝试 用肢体动作来表现车轮的转动及其速度的快慢，根据音乐的快慢变化展开想像。
重点难点
随着快慢音乐的变化，能用不同的动作表现，教师引导幼儿多角度地想像、表达。
活动准备
音乐磁带或CD。
活动前观察过马路的车。
幼儿的座位排成四排，类似于公共汽车的座位。
活动过程
一、公共汽车要开喽
1、教师一边以鲜明的肢体动作表现歌词，一边愉悦地吟诵歌词：马路上，公共汽车轮子转呀转，转呀转，满街的跑；公共汽车喇叭嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，漫天的响。
2、现在，我们来扮演公共汽车里的乘客。公共汽车要开喽！
3、幼儿倾听伴奏音乐，模仿乘客愉快的'按节奏晃动身体。
4、现在，我们来模仿公共汽车的轮子。轮子是怎么转的？
5、幼儿倾听伴奏音乐，做车轮转动的动作。
二、 公共汽车轮子转呀转
1、下面，我们来听一首歌曲，这首曲子长唱的就是公共汽车的事。
完整欣赏歌曲，说说这首歌唱了什么。
2、 教师带领幼儿按节奏念歌词。
重点练*:xx xx /x x/ x -/和/x -/x x/x -/ 的节奏。
三、快快转和慢慢转
1、幼儿学唱，边唱边用拍手的方式感受它的节奏。
重点学*弱起节拍"看" "听"处的 演唱方法。
2、完整演唱，并用肢体动作来表现车轮的转动。
3、马路上除了公共汽车，还有什么车？
根据幼儿的回答让幼儿替换歌曲中的车名，尝试演唱。
活动目标
1．仔细观察画面，自主发现路上的危险因素。
2．讨论自我保护的方法，增强自我保护的意识。
活动准备
1．教师和家长*时注意引导幼儿观察路上的`安全问题，使幼儿积累相关经验。
2．事先与幼儿园附*路段的交警取得联系。
3．多媒体课件或图片。
活动内容
学*领域：
形式：集体
一、进入情景(点击画面一，引导幼儿观察画面。)
(1)兔奶奶怎么样了?你是怎么看出来的。
(2)兔奶奶生病了，兔妈妈和小兔们很担心，准备去看望兔奶奶。它们是怎么去的呢?
二、观察画面，交流讨论
(一)引导幼儿观察画面二“坐公交车”。
1．幼儿观察小画面(1)。
(1)公交车来了，小兔们是怎样上车的?
(2)有一只小兔怎么样了?它怎么会跌倒的?
(3)它倒在什么地方?如果车子开动。它会怎么样?
(4)这样上车危险不危险?应该怎么做?
2．结合小画面
(1)这两只小兔在干什么?要是车子开动了，它们这样推来推去抢座位会怎么样?做得对吗?
(2)这只小兔把手和头伸到哪里去了?这么做有什么危险?应该怎么样?
(3)这两只站着的小兔在于什么?它们这样做有什么危险?如果车上没有座位，要怎么样才安全?
(二)引导幼儿观察画面三“过马路和十字路口”。
幼儿观察小画面（1）。
下车以后，小兔们走在宽广的马路上。这只小兔在干什么?
幼儿观察小画面（2）
(1)这只小兔在干什么?
(2)这个时候可以过十字路口吗?为什么不可以?什么情况下可以?
(3)这只小兔也在过马路，但它走在什么地方?
(4)过马路应该走哪里?
教师结合画面引导幼儿小结。
活动目标：
1、根据已有生活经验，合理推测画面中人物的角色身份和行为；
2、初步感受人与人之间的相互需要，体会大家在一起的快乐。
活动准备：PPT活动过程：
一、创设公交车情境，模拟坐车
1、（出现公共汽车场景）孩子们，这是什么车？你乘过吗？你乘公共汽车去过哪里？
2、今天，我们也乘上公共汽车去逛一逛好吗？（大家坐上车，看PPT）
二、看看猜猜下车的人
（一）妈妈下车了
1、猜猜她是谁？
2、看看妈妈下车到哪儿了呀？
3、猜猜妈妈现在在想什么？
（二）建筑工人下车了
1、公共汽车到站了，听到什么声音？到哪儿了？
2、谁会下车呢？
3、那么多人会造什么房子？
（三）到游乐场的人下车了
1、公共汽车到站喽！看看到了哪里？
2、除了我们想去游乐场玩的人，还有哪些人也会在这站下车？为什么？
（四）输球的球队下车了有一支经常输球的`球队垂头丧气的下车了，准备参加比赛。
1、你们有什么办法让他们变得有信心？
现场模拟拍球，请幼儿一同加油助威。
2、听到朋友们的加油声你的心情怎么样？
三、说说自己是谁公共汽车又要到站了，这回你们谁要下车了？你下车会做什么事情？
——公共汽车教案 (菁华5篇)
活动目标：
1、认识公共汽车
2、认识乘公共汽车的注意事项
3、复*圆形长方形
活动准备：
纸笔、每位幼儿一元钱
活动过程：
（1）乘公共汽车前，让幼儿讨论一下公共汽车的外形特征，以及乘公共汽车时应注意的事项，教师记录下来。
（2）与幼儿一起乘公共汽车。
（3）回到幼儿园，再让幼儿说一下公共汽车的外形特征及乘车的注意事项，与前面讨论的作比较。
（4）与幼儿一起以戏剧形式在活动室中设计公共汽车车厢，让幼儿自由扮演乘客，教师随即教育，请幼儿指出乘公共汽车中的正确和不正确行为。
（5）总结分享：与幼儿一块总结车厢内正确与不正确行为。
活动评价：
（1）鉴别乘车中正确与不正确行为。
（2）能投入角色扮演活动。
教学目标：
1．了解公交车的形状特征和运行特征。
2．能夸张画出公交车及车上车下的人物。
3．养成礼貌坐车及观察生活的好*惯。
教学重点：公交车的形状特征及坐车的人物特征。
教学难点：能抓住公交车特征，描画细致、有情趣。
教学程序：
一、尝试绘画 讲评小结
（一）找4——5位学生，让学生用粉笔在黑板上尝试画出一辆公交车。
（二）师点评学生的尝试作业，发现问题。
小结：1、学生基本能把握公交车的外形。
2、缺乏对细节的描绘。
3、对车窗的表现各不相同。
4、学生作品多为简笔画。
（三）板书课题：公交车上
二、组装零件 认识结构
（一） 教师出示课件：少了零件的公交车
1、零件散落一地：车轮、后视镜、车灯、雨刮器、牌照等。
2、学生指出零部件应放置的正确位置。
（二）教师提问：你还能回忆公交车内还有什么配置吗？(转 载 于: 原文地址/thread-269179-1-1.html）张表现
1、在普通公交车的基础上拉长公交车，长的更长。
2、在双层公交车的基础上再将公交车加层，高的更高。
3、将公交车的车窗变得更大更宽。
（三）构图指导：
1、认识评价构图：出示三幅公交车的作品，选出构图最为恰当的一幅。
2、出示三幅构图定位有问题的作品，学生想办法修改和调整。
①、公交车画小了可在外围加一层，画错的部分可巧妙变为车身与车窗的分割线。
②、公交车画短了可想办法再补加一节。
③、车窗画小了，就将绘画重心转移到车身图案或车身广告上。
④、车窗画大了，则可透过特大落地窗有充分的面积添画车内更多的零部件或人物。 总结：车身外轮廓的大小和位置决定公交车在画面中的大小和位置。
（四）根据学生各自的时间与能力适当添画人物。
人物：坐、站立、老人、小孩、孕妇……都可以表现
五、创造表现
作业要求：用夸张的方法画一辆公共汽车，并添画车内或车外的人物。
1、 欣赏小朋友的作品
2、 学生创作，教师巡视指导
3、 遇到有代表性的问题可以当着全班及时点评。
六、评价拓展
1、 你画的是一种什么样的公交车？
2、谁的画面丰富而有趣？
3、画出了哪些细节或零部件，各个零部件的表现与其他小朋友一样吗？
4、车上有那些人物？又分别有什么样的动态或表情？他们手上提的，头上戴的又是什么？
5、欣赏公交车正面与背面的作品、立体公交车作品
【活动意图】
让幼儿在自己喜欢的环境中学*、复*、巩固对各种车辆的了解。还让幼儿在轻松愉快的教学活动过程中认识各种汽车的名称和用途，增强了幼儿的社会性常识，揭开了幼儿的在生活对各种车的好奇与困惑！
【活动目标】
1、通过活动使幼儿对于汽车的结构、种类有简单的了解。
2、学*一些简单的交通安全行为，简单了解紧急电话的用途
3、知道这些多功能的车与人们之间的密不可分的生活关系，激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。
【活动重点难点】
重点：幼儿可以积极主动的去观察各类汽车，并且了解每种车的`特殊功能和用途，（如消防车是用于灭火的，邮政车，是用于运送信件的），认真比较各种特殊车之间的外型与功能的不同（如消防车是红红的，有梯子，而救护车却是白色的，等）
难点：幼儿可以用完整，明了的语言，说出各种车的特殊用途，并能说出在人们日常生活中遇到什么事情，要用什么样的车！（如。在发生火灾的时候，我们需要用到消防车等）
【活动准备】
1、教学挂图：《各种车型的图片》，提供若干场景的图片如：“受伤现场”和“路边花草枯萎”。
2、收集各种车辆的模型，及玩具，各种车辆的卡片。
3、紧急电话的图片及红绿灯的图片。
4、各种特殊功能车的声音录音磁带、录音机。
【活动过程】
一、布展与认知
1、看教学挂图及车模型
认识这些特殊功能的车辆；如：洒水车、消防车，救护车、垃圾车、吊车、等，老师在把车模型拿出来与幼儿分享，老师进行提问，让孩子们说一说老师手中拿的是什么车，并且说出这辆车的用途
2、猜谜语
教师和小朋友们玩“猜谜”的游戏。
教师用语言引入：“小朋友们都很聪明，能认识各种各样的车。现在老师要换个方式考考你们，那就是我们来玩一个猜谜的游戏好不好？那规则就是，请你听清楚老师出的题目，然后回答这是什么车？明白了吗？那好，现在请听题咯。”
——下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。请问这是什么车？（洒水车）
——大嘴车，大嘴车，边吃垃圾边开车。请问这是什么车？（垃圾车）
——盖楼房时运重物，长长手臂真神气。（吊车）
——失火，救人都要它来帮忙。（消防车）
——抓坏人的时候，警察就会开着它出来。（警车）
——可以救人的车子。（救护车、警车、消防车。）
——信件信件用啥运。（邮政车）
——警察拿枪保护它，银行门口经常停。（运钞车）
3、交流
让幼儿说一说你还看见过哪种车？谈一谈车在人们的生活中的作用？
教师倾听，适当的介入幼儿谈话，引导幼儿说出完整的语言（如：我见过公交车，公交车是给人带来方便的交通工具）
【活动延伸】
1、听各种车的声音
让幼儿仔细听，辨别出几种不同的汽车（有消防车、救护车、警车和卡车等）
说明：经常听一些声音，会让孩子们的注意力有所提高，激发孩子们爱探索的精神。
2、紧急电话及红路灯
教师用话语引入：有一些特殊的电话号码，他们是很有用的，你们知道吗？（幼儿自由回答）
出示110、120、119的图片让幼儿说说，这些电话都是什么电话？在什么情况下拨打？老师在适当的时候加以纠正引导。
出示红绿灯图片让幼儿说说在过马路的时候遇到红灯时怎么办，绿灯怎么办，黄灯怎么办？
学*儿歌：红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。
说明：教给这些紧急电话和交通安全知识，是让幼儿们可以学会一些简单的自我保护常识。
【活动结束】
听音乐，小朋友们自由模仿开汽车的动作。
教师：小司机们，我们出发吧！
活动名称：
乘坐公共汽车(秋初幼儿园活动教案)
活动前言：
*时最喜欢的就是做车，有时去幼儿园我会要求妈妈带我坐公交车，每次做公交车都是我帮妈妈来投币，虽然上去的时候很少有坐，但是总会有大哥哥大姐姐喜欢将座位让给我，真是的很感谢他们!
活动目标：
1、体验乘坐公共汽车的快乐。
2、知道公共汽车的主要特征及上车必须买票的道理。
3、了解公共汽车给人带来了很多的方便。
活动准备：
与客运站联系好、幼儿带好一元钱。
活动过程：
一、带领幼儿来到站台，体验乘车。
1、等候汽车的到来，提醒幼儿要遵守站台秩序，上车先下后上或前门上后门下的道理。
2、指导幼儿有序上车及投币上车。
3、注意乘车礼貌，给老人及抱小孩的人让座。
二、观察公共汽车的主要特征。
1、到达客运站，选择一辆公共汽车进行观察，请驾驶员叔叔做介绍。
2、观察车厢，前面有什么，车厢里有什么，车厢像什么?
3、观察车窗、车门，有几扇门或窗，是怎么开的?。为什么车门不朝里开也不朝外打开?
4、看看汽车是怎么发动的?
三、了解公共汽车给人带来的方便。
1、观察客运站的布局，知道有很多的车辆开往各地，方便了行人。
2、有机会还可以采访几个行人。
四、向客运站的叔叔、阿姨告别，离开客运站。
活动反思：在这次活动中，为了调动幼儿参与活动的积极性，我在活动的开始部分设计了“猜一猜”的内容，让幼儿猜老师是怎样来幼儿园的，孩子们有的说是骑自行车，有的说走路，有的说骑电动车，就是没有说坐公交车的，这时，我很有成就感的说：“哈哈，你都猜错了，我是坐公交车来的。”虽然孩子们都猜错了，但他们都觉得很有趣，这样他们的积极性都被调动了起来，有了这个基础我们开始了今天的活动，在接下来的环节我一一条线贯穿，从到车站等车，上车，认识车辆内部，在车内遵守的文明规则的行为，最后小结这样一个顺序展开这次活动。
活动名称：公共汽车上的秘密
活动目标：
1、交流和提升幼儿已有生活经验，理解车上各种设施在设计上的人性化理念（方便、舒适）
2、激发幼儿对周围事物观察和探索的兴趣
活动准备：教师事先拍摄公共汽车上部分设施的照片和录像。
活动过程：
（一） 提出问题，引发兴趣
重点提问
1、 *时你们出发经常会乘什么车？
2、 你在乘公共汽车时看见车上有些什么东西？（幼儿边讲，教师一边用照片呈现）
3、 你知道车上这些东西有什么用吗？
（二） 观看录像，引起关注
重点提问
1、 车上的座位为什么要有不同的颜色？这些黄色的座位为什么靠*车门？（教师追问：那么坐其他座位的乘客要让座吗？）
2、 车上为什么要装电视？
3、 乘车时，你如果不知道哪一站下车，可以借助车上的那些设施查询？
4、 后车门旁扶杆上的红按钮有什么用处？
5、 车顶上一个长方形的东西是什么？（空调）
小结：原来公共汽车上的许多设施有不同的用处，工人叔叔在造车时为大家想得真周到，让每一位乘客都觉得很方便。
（三） 想想设计，引发创造
重点提问
如果你来设计制造一辆公共汽车，你觉得还可以装些什么？怎样才能更方便乘客？
（四） 活动延伸
可以让幼儿用不同的方法和材料来表达、制作自己心中理想的公共汽车，如绘画、搭建、折纸等。
（五）反思：
1、 幼儿对公共汽车上的各种设施“似曾相识”，却“稍有经验”。因此i，这些看似*凡的设施激发了他们猜想、探索和发现的兴趣。
2、 如果能拍摄一些乘客使用这些设施的照片，让幼儿根据照片进行分析、猜想的话，活动会更加有趣，对幼儿思维的挑战也更有益，而且幼儿对设施用途的理解也会更加形象直观。
3、 也可考虑用区域活动或家园合作的形式进行后续活动，使高结构活动与低结构活动有机结合。
——《公共汽车》幼儿园大班教案(精选5篇)
活动目标：
1、根据已有生活经验，合理推测画面中人物的角色身份和行为；
2、初步感受人与人之间的相互需要，体会大家在一起的快乐。
活动准备：PPT活动过程：
一、创设公交车情境，模拟坐车
1、（出现公共汽车场景）孩子们，这是什么车？你乘过吗？你乘公共汽车去过哪里？
2、今天，我们也乘上公共汽车去逛一逛好吗？（大家坐上车，看PPT）
二、看看猜猜下车的人
（一）妈妈下车了
1、猜猜她是谁？
2、看看妈妈下车到哪儿了呀？
3、猜猜妈妈现在在想什么？
（二）建筑工人下车了
1、公共汽车到站了，听到什么声音？到哪儿了？
2、谁会下车呢？
3、那么多人会造什么房子？
（三）到游乐场的人下车了
1、公共汽车到站喽！看看到了哪里？
2、除了我们想去游乐场玩的人，还有哪些人也会在这站下车？为什么？
（四）输球的.球队下车了有一支经常输球的球队垂头丧气的下车了，准备参加比赛。
1、你们有什么办法让他们变得有信心？
现场模拟拍球，请幼儿一同加油助威。
2、听到朋友们的加油声你的心情怎么样？
三、说说自己是谁公共汽车又要到站了，这回你们谁要下车了？你下车会做什么事情？
【活动目标】
1、知道公共的主要特征及上车必须买票的道理。
2、了解公共给人带来了很多的方便。
3、体验乘坐公共的`快乐。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
5、教幼儿养成细心、认真的学*态度。
【活动准备】
与客运站联系好、幼儿带好一元钱。
【活动过程】
一、带领幼儿来到站台，体验乘车。
1、等候的到来，提醒幼儿要遵守站台秩序，上车先下后上或前门上后门下的道理。
2、指导幼儿有序上车及投币上车。
3、注意乘车礼貌，给老人及抱小孩的人让座。
二、观察公共的主要特征。
1、到达客运站，选择一辆公共进行观察，请驾驶员叔叔做介绍。
2、观察车厢，前面有什么，车厢里有什么，车厢像什么？
3、观察车窗、车门，有几扇门或窗，是怎么开的？为什么车门不朝里开也不朝外打开？
4、看看是怎么发动的？
三、了解公共给人带来的方便。
1、观察客运站的布局，知道有很多的车辆开往各地，方便了行人。
2、有机会还可以采访几个行人。
四、向客运站的叔叔、阿姨告别，离开客运站。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练*里获取了经验，又在集体练*里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
【活动目标】
一、通过重演轮子的发明过程，激发探索轮子的兴趣。
二、初步培养比较观察能力、实验能力和初步运用科学程序的能力。
三、丰富对轮子外形特征与安装轮子后能省力的科学经验。
四、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
五、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
【活动准备】
一、师生共同布置：轮子展览会。
二、多媒体动画片：轮子应用录像片；三箱重物，许多圆木棍；一根较粗的圆木棍、小短锯一把；装有石头的有轮木头车和无轮木头车，每个幼儿一组。
【活动过程】
一、玩搬物游戏，引起幼儿的兴趣。
1.导语："今天老师遇到一个大难题：用什么样的办法才能把这三只又大又重的纸箱搬到活动室外面呢？请你们帮我想一想吧！"（让幼儿自由发表自己的'想法，并且试试办法的可行性）
2.出示动画片："巧虎也想了一个办法，你们过来看看他是怎样做的？让我们也来试一试吧！"
（1）幼儿分组实验：在纸箱下加上圆圆的棍子，然后拉着纸箱向前走，观察棍子的滚动状态。
（2）讨论：比一比你刚才用的方法（在地上推、拉、拖等）与现在的方法有什么不同？你有什么样的感觉？小结：原来在又大又重的纸箱下加上圆圆的棍子，棍子会滚动，所以拉纸箱时会变得轻松了。
二、轮子的制作。
1.导语："原来，圆圆的棍子使我们运东西很省力，怎样把圆圆的棍子变成圆圆的轮子呢？"
2.教师把一根圆棍用短锯锯成一小段一小段，演示轮子的制作。
3.幼儿自由滚轮子玩。
三、轮子的实验。
1.导语："现在我们来玩'运石头'的游戏，每个小朋友都分别用两辆车来运，一辆车有轮子，一辆车没有轮子，请小朋友用手去推车子，看看用哪辆车运石头更好一些。"
2.幼儿实验，注意相互之间不要碰撞。
3.讨论：你有什么发现？用哪一辆车运石头更好一些？为什么？
四、轮子的应用。
1.最初，人们用木头做轮子，现在，聪明的人为了轮子使用起来更方便、更结实，创造出了各种各样的轮子，你见过什么样的轮子？在哪儿看见的？
2.参加轮子展览会（实物、图片、录像），观看各种各样的轮子。
【活动延伸】
一、用黄泥制作带轮子的小。
二、户外体游：骑小车。
【教学反思】
游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，活动中，幼儿情绪很高，他们在生动、活泼、愉快的情绪中积极、主动地进行锻炼，充分体现了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节成功的游戏教学课。
活动目标：
1、尝试用长方形和圆形的连接表现公共汽车的外形特征。
2、能在观察汽车的基础上大胆建构，体验建构成功的快乐。
3、愿意在集体面前介绍自己的作品。
活动准备：
经验：建构过实心圆、方形，观察过马路上公共汽车
物质：各色雪花片、公共汽车图片
活动过程：
1、回忆观察过的`汽车并比照范例图片，了解公共汽车的外形特征。
教师：“这是什么车？”（公共汽车）“汽车有哪几部分？车身看起来像什么形状？”（方形）“车身下面有什么？（车轮）车轮是什么形状的？”
师生共同小结。
2、出示方形及圆的半成品范例，了解公共汽车的接插方法。
教师：“这是什么形状？方形的车身四条边是什么样的”“圆形接在哪里就像车轮？怎么接呢？”
（3）个别幼儿示范操作。
鼓励运用已有技能接插方形车身，并将车身与车轮接插成汽车。
师幼共同小结方法：
方法一：将车轮直接插在车身下。
方法二：将车轮插在车厢底两旁。
2、幼儿建构，教师指导。
（1）提醒幼儿接插紧凑，注意车轮对称。
（2）鼓励幼儿大胆建构，启发能力强的幼儿添加车窗，尝试表现公共汽车的车头、车灯等细节部分。
3、小结评价。
（1）将幼儿的作品布置在展台上，相互欣赏。你最喜欢那辆汽车？
（2）请幼儿介绍自己的作品。“谁来介绍你插的汽车？怎么把方形和圆形连起来的？你还插了什么？”
（3）听音乐，师生共同玩开车游戏
活动延伸：
引导幼儿在区域活动中继续完善公共汽车的建构。
活动名称：
乘坐公共汽车
活动前言：
*时最喜欢的就是做车，有时去幼儿园我会要求妈妈带我坐公交车，每次做公交车都是我帮妈妈来投币，虽然上去的时候很少有坐，但是总会有大哥哥大姐姐喜欢将座位让给我，真是的很感谢他们!
活动目标：
1、体验乘坐公共汽车的快乐。
2、知道公共汽车的主要特征及上车必须买票的道理。
3、了解公共汽车给人带来了很多的方便。
活动准备：
与客运站联系好、幼儿带好一元钱。
活动过程：
一、带领幼儿来到站台，体验乘车。
1、等候汽车的到来，提醒幼儿要遵守站台秩序，上车先下后上或前门上后门下的道理。
2、指导幼儿有序上车及投币上车。
3、注意乘车礼貌，给老人及抱小孩的人让座。
二、观察公共汽车的主要特征。
1、到达客运站，选择一辆公共汽车进行观察，请驾驶员叔叔做介绍。
2、观察车厢，前面有什么，车厢里有什么，车厢像什么?
3、观察车窗、车门，有几扇门或窗，是怎么开的?。为什么车门不朝里开也不朝外打开?
4、看看汽车是怎么发动的?
三、了解公共汽车给人带来的方便。
1、观察客运站的.布局，知道有很多的车辆开往各地，方便了行人。
2、有机会还可以采访几个行人。
四、向客运站的叔叔、阿姨告别，离开客运站。
活动反思：
在这次活动中，为了调动幼儿参与活动的积极性，我在活动的开始部分设计了“猜一猜”的内容，让幼儿猜老师是怎样来幼儿园的，孩子们有的说是骑自行车，有的说走路，有的说骑电动车，就是没有说坐公交车的，这时，我很有成就感的说：“哈哈，你都猜错了，我是坐公交车来的。”虽然孩子们都猜错了，但他们都觉得很有趣，这样他们的积极性都被调动了起来，有了这个基础我们开始了今天的活动，在接下来的环节我一一条线贯穿，从到车站等车，上车，认识车辆内部，在车内遵守的文明规则的行为，最后小结这样一个顺序展开这次活动。
——幼儿园大班教案《公共汽车》实用五篇
活动目标：
1、学唱歌曲，用合适的方法记忆弱起节奏。
2、体会歌曲的情趣，尝试用肢体动作来表现车轮的转动及其速度的快慢，根据音乐的快慢变化展开想像。
活动准备：
1、音乐磁带或CD
2、幼儿的座位排成四排，类似于公共汽车的座位。
3、活动前观察过马路的车。
活动过程：
一、公共汽车要开喽。
1、教师一边以鲜明的肢体动作表现歌词，一边愉悦地吟诵歌词：马路上，公共汽车轮子转呀转，转呀转，满街的跑；公共汽车喇叭嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，漫天的响。
2、现在，我们来扮演公共汽车里的乘客。公共汽车要开喽！
3、幼儿倾听伴奏音乐，模仿乘客愉快的按节奏晃动身体。
4、现在，我们来模仿公共汽车的轮子。轮子是怎么转的？
5、幼儿倾听伴奏音乐，做车轮转动的动作。
二、公共汽车轮子转呀转1下面，我们来听一首歌曲，这首曲子长唱的就是公共汽车的事。
1、完整欣赏歌曲，说说这首歌唱了什么。
2、教师带领幼儿按节奏念歌词。
3、重点练*：xx xx /x x/ x —/和/x —/x x/x —/的节奏。
三、快快转和慢慢转1幼儿学唱，边唱边用拍手的方式感受它的节奏。
1、重点学弱起节拍"看" "听"处的演唱方法。
2、完整演唱，并用肢体动作来表现车轮的转动。
3、马路上除了公共汽车，还有什么车？
4、根据幼儿的回答让幼儿替换歌曲中的车名，尝试演唱。
活动目标：
1、根据已有生活经验，合理推测画面中人物的角色身份和行为
2、初步感受人与人之间的相互需要，体会大家在一起的快乐。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、观察画面，引出话题
（出现公共汽车画面）鼓励幼儿完整表述自己乘坐公共汽车去过的地方。
你们坐过公共汽车吗？谁能告诉大家你坐公共汽车去过什么地方？
小结：公共汽车真是非常方便的交通工具，今天这辆公共汽车会把人们送到哪里呢？我们一起来看。
二、看看猜猜下车的人，体会彼此的相互需要
（一）妈妈下车了
1、公共汽车到站了，有人下车了。这是谁呢？
2、你是怎么看出来的？
3、看看妈妈下车到哪儿了呀？她到菜市场做什么呢？
小结：公共汽车到站了，妈妈下车了，她去菜市场买了全家人喜欢的食物。
公共汽车又开到哪了呢？
（二）建筑工人下车了
1、公共汽车到站了，到哪儿了？
2、谁会下车呢？
3、那么多人会造什么房子？建筑工人为我们大家造了各种各样的房子，我们应该对他们说什么呢？
小结：公共汽车到站了，建筑工人下车了，建筑工人为大家造各种各样的房子
（三）输球的球队下车了
现在，公共汽车又开到了什么地方？足球场，足球队员下车了，准备参加比赛。你想对他们说些什么鼓励鼓励他们？
小结：公共汽车到站了，球员下车了。有了大家的鼓励，球员对比赛更有信心了！
（四）邮电局，医院，银行站到了
大家继续看，这次公共汽车又开到了哪里，这一站地方可真多啊，你们觉得谁会在这里下车，去做什么？
小结：公共汽车到站了，把大家送到了自己想去的地方。
三、幼儿园到了
最后，公共汽车到哪了呢？
谁会在这里下车？
小结：公共汽车到站了，我们大家都该下车了！
教研组建议：
此类活动如果能够在*时注意丰富孩子有关的生活经验，就可以促进孩子参与活动的积极性，有助于活动的顺利开展。
活动反思：
第一次组织教育活动，孩子虽然对活动内容感兴趣，但是不能积极的参与到活动中来，尤其是生活经验的不足导致了孩子们不能主动地和老师互动，气氛显得沉闷。听取了各教研员的意见和建议后，融合其他教学活动内容，给孩子们渗透了各行各业的职业特点，第二次组织活动时，明显的'感觉到孩子们对于老师提出来的话题有了参与的积极性，大多能说出自己的推测，体验到了人与人之间的相互需要。以后的活动中，我会继续注意丰富孩子们的生活经验，整合各个领域的活动内容，让孩子们全面的发展。
活动目标：
1、根据已有生活经验，合理推测画面中人物的角色身份和行为。
2、仔细观察画面，大胆讲述自己的想法。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、创设公交车情境，模拟坐车
1.（出现公共汽车场景）看看，一辆什么车开来了？
你们乘过公交车吗？去过哪里？
2.模拟坐车：
今天我就请你们和我一起来乘这辆公交车。公交车已经来了，它到站了。公交车就要开了。嘀嘀……往前开咯。（大家坐上车，看PPT）
二、看看猜猜下车的人
（一）妈妈下车了
1.公交车怎么样？到站了。我们看看谁下车了？
2.你从哪里看出来的？看看妈妈到了哪里呢？
3.你怎么知道这是菜场？
4.妈妈看到这么多菜，她想干嘛呢？把菜买回家会做给谁吃呢？
小结：妈妈下车买了全家人都喜欢的菜。嘀嘀……车子又要开了。
（二）建筑工人下车了
1、这次公交车会开到哪里去？我们来听听？我们来看看到底到了哪里？
2.到了建筑工地谁会下车呢？他们是谁？你从哪里看出来的？
3.这么多的工人可能是在造什么呢？
4.是呀，我们身边这么多房子都是工人叔叔造出来的。公共汽车到站了，工人叔叔下车了，他们给我们造了各种各样的房子。嘀嘀……我们的公交车要出发了。
（三）到游乐场的人下车了
1.这下会开到哪里去？那游乐场里有什么呀？谁会在这里下车呢？
2.去玩的小朋友下车了，除了去玩的小朋友，还有谁也要在这站下车，你们知道吗？
3.公共汽车到站了，去游乐场玩的人还有游乐场的工作人员都下车了。
（四）输球的球队下车了
1.嘀嘀……公交车又要开啦。这次到了哪里呢？到了球场，有一支球队下车了。这支球队经常输球，今天他们又要去参加比赛了。你有没有什么好办法让他们充满信心？
2.那我们也来进行一个比赛吧。请两个孩子来比赛，看谁连续拍的多，谁就算赢，谁来？你们想为谁加油？预备，开始！
3.谁获胜了呀？我来问问刚才比赛，心情怎么样？听到朋友们的加油声怎么样？
三、说说自己是谁
1.嘀嘀……公共汽车往前开咯，又要到站了。这一站是终点站。什么是终点站？终点站就是所有人都要下车了。你是谁？下车去干什么？
设计思路：
孩子在咿呀学语的期间便对汽车产生浓厚兴趣和特殊的感情，汽车能发声，能行驶，能将人或物从一个地方送到另一个地方，幼儿每天都能看见各种不同的汽车。他们爱观察车辆，特别是中班的幼儿已能辨认出一些常见的汽车，而且喜欢把各种汽车玩具拆拆再装装。于是，我就设计了这节"关于特殊功能车"的教学活动。
让幼儿在自己喜欢的环境中学*、复*、巩固对各种车辆的了解。还让幼儿在轻松愉快的教学活动过程中认识各种汽车的名称和用途，增强了幼儿的社会性常识，揭开了幼儿的在生活对各种车的好奇与困惑！
活动目标：
1.通过活动使幼儿对于汽车的结构、种类有简单的了解。
2.学*一些简单的交通安全行为。
3.知道这些多功能的车与人们之间的密不可分的生活关系。
4.简单了解紧急电话的用途
5.激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。
活动准备;
1.教学挂图《各种车型的图片》
2.提供若干场景的图片如："受伤现场"和"路边花草枯萎"。
3.收集各种车辆的模型，及玩具
4.各种车辆的卡片
5.紧急电话的图片及红绿灯的图片
6.各种特殊功能车的声音
活动过程：
一、布展与认知
1.看教学挂图及车模型认识这些特殊功能的车辆；如：洒水车、消防车，救护车、垃圾车、吊车、等，老师在把车模型拿出来与幼儿分享，老师进行提问，让孩子们说一说老师手中拿的是什么车，并且说出这辆车的用途
2.猜谜语教师和小朋友们玩"猜谜"的游戏。
教师用语言引入："小朋友们都很聪明，能认识各种各样的车。现在老师要换个方式考考你们，那就是我们来玩一个猜谜的游戏好不好？那规则就是，请你听清楚老师出的题目，然后回答这是什么车？明白了吗？那好，现在请听题咯。"
--下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。请问这是什么车？（洒水车）
--大嘴车，大嘴车，边吃垃圾边开车。请问这是什么车？（垃圾车）
--盖楼房时运重物，长长手臂真神气。（吊车）
--失火，救人都要它来帮忙。（消防车）
--抓坏人的时候，警察就会开着它出来。（警车）--可以救人的车子。（救护车、警车、消防车。）
--信件信件用啥运。（邮政车）
--警察拿枪保护它，银行门口经常停。（运钞车）
3.交流让幼儿说一说你还看见过哪种车？谈一谈车在人们的生活中的作用？
教师倾听，适当的介入幼儿谈话，引导幼儿说出完整的语言（如：我见过公交车，公交车是给人带来方便的交通工具）
4.观察比较--出示消防车、警车、救护车图片让幼儿观察这些车的构造，有什么地方是一样的？哪些地方又是不一样的？
活动目标：
1、初步学会解决关于角色、玩具方面的争端，喜欢对游戏进行评价并展开讨论。
2、学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料发展创造力、想象力。
活动准备：
1、公共汽车等环境及一些替代材料。
2、椅子、红绿灯标记。
活动过程：
1、司机不遵守规则，乱行驶，怎么办?
2、提出本次游戏的要求：
1)、司机要遵守交通规则，在道路上行驶。
2) 、成员应协商角色的分配。
3)、游戏中注意和同伴轻声说话。
3、幼儿游戏，教师观察指导。
(1)、进入各角色区，以各种角色身份询问幼儿角色，观察其履行角色职责情况，引导幼儿正确运用已有的生活经验，再现生活情景。
(2)、引导幼儿注意各角色的互相联系。
(3)、鼓励幼儿利用替代物进行游戏。
(4)、提醒幼儿注意游戏时的说话声量。
4、游戏结束、组织幼儿评价。
重点引导幼儿评价与同伴游戏的情况。
活动反思：
《公交车》是一节引导学生细心观察生活常见交通工具，能用夸张有趣的方式画一辆公交车的课程。对于低年级的学生，公交车的内部结构作为一个了解的部分，要求学生画出公交车的细节，画出乘客的不同动态表情，用夸张有趣的方法画出生活气氛。
通常一年级学生画的公交车就是最简单的长方形加上轮子和车门。为了让学生了解公交车的内部结构，首先欣赏了艺术家李孝宣的国画作品《公交车》，作品对公交车的构造描绘细致入微，车头、驾驶室、车厢、车窗、车轮。包括公交车各个零件，螺丝、轮胎花纹、方向盘、牌照。作品用了透明的方式表现了拥挤的车厢，同学们分析了自己印象最深刻的人物服饰和动态，猜猜他们在做什么?想什么?了解完汽车的外部结构和内部结构，我们欣赏了小朋友的作品，有的公交车是多层的，每一层站满乘客，有的是长长的公交车，有的乘客在看报纸，有的在聊天，有点在看风景，有些作品描绘的公交车在行驶中的街景，附*有高耸的大楼和走斑马线的行人。
有了这些富有想象力的作品，开拓了学生思维，请学生来讲讲，你想画什么样子的公交车呢?同学们提出自己的想法，老师和学生共同讨论。然后请学生完成作业，从学生作业来看，学生能够画出公交车的基本形态，也能画上乘客，但是人物的动态表情过于类似，不够生动。虽然在讲课过程中引导学生分析了不同表情动作的人物，但是学生还不能在一节课这么短的时间内马上掌握。还学要循序渐进的引导。让学生理解一幅画的好坏需要构图，造型，色彩和灵活的排版。
——《公共汽车》幼儿园小班语言教案 (菁华3篇)
活动目标
1、学唱歌曲，用合适的方法记忆弱起的节奏。
2、体会歌曲的情趣，尝试用肢体动作来表现车轮的转动及其速度的快慢，根据音乐的快慢变化展开想像。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
重点难点
随着快慢音乐的变化，能用不同的动作表现，教师引导幼儿多角度地想像、表达。
活动准备
音乐磁带或CD
活动前观察过马路的车。
幼儿的座位排成四排，类似于公共汽车的座位。
活动过程
一、公共汽车要开喽
1、教师一边以鲜明的肢体动作表现歌词，一边愉悦地吟诵歌词：马路上，公共汽车轮子转呀转，转呀转，满街的跑；公共汽车喇叭嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，漫天的响。
2、现在，我们来扮演公共汽车里的.乘客。公共汽车要开喽！
3、幼儿倾听伴奏音乐，模仿乘客愉快的按节奏晃动身体。
4、现在，我们来模仿公共汽车的轮子。轮子是怎么转的？
5、幼儿倾听伴奏音乐，做车轮转动的动作。
二、公共汽车轮子转呀转
1、下面，我们来听一首歌曲，这首曲子长唱的就是公共汽车的事。
完整欣赏歌曲，说说这首歌唱了什么。
2、教师带领幼儿按节奏念歌词。
重点练*：xxxx/xx/x—/和/x—/xx/x—/的节奏。
三、快快转和慢慢转
1、幼儿学唱，边唱边用拍手的方式感受它的节奏。
重点学*弱起节拍"看""听"处的演唱方法。
2、完整演唱，并用肢体动作来表现车轮的转动。
3、马路上除了公共汽车，还有什么车？
根据幼儿的回答让幼儿替换歌曲中的车名，尝试演唱。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
教学目标：
1、认识公共汽车的外形特征。
2、尝试用连贯的语言讲述公共汽车的外形特征。
3、乐于参与讲述活动，享受搭拼公共汽车活动的乐趣。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点：
认识公共汽车的外形特征。
用连贯语言讲述公共汽车外形特征。
教学准备：
PPT图片、音乐、公共汽车(玩具)一辆、自制方向盘一个
教学过程：
一、导入活动：情景导入。
师：小朋友，公共汽车来了，让我们一起坐着公共汽车出发吧!
师：坐车的时候要注意坐稳扶好哦!到站了，请小朋友找一个舒服的位置坐下来吧。
二、基本部分：引导幼儿围绕公共汽车展开讨论，讲述自己认识的公共汽车。
1、说一说自己认识的公共汽车。
师：刚刚我们坐的是什么车过来的?公共汽车是什么样的?(鼓励幼儿大胆的描述出*时所看到的公共汽车的形状和特点。)
2、观察、比较并讲述各种公共汽车的外形特征。
(1)观察实物(玩具公共汽车)，大胆讲述公共汽车的外形特征。
师：这是谁?请小朋友观察一下：这些公共汽车是什么样子的?
(2)观察PPT图片，比较并讲述各种公共汽车的外形特征师：老师这里还有一些公共汽车，请小朋友观察一下：这些公共汽车是什么样子的?它们都有什么是相同的?(长长的车厢，圆圆的车轮，方方的车窗)
3、拼一拼，加深巩固幼儿对公共汽车特征的认识。
(1)魔术拼图。
师：请小朋友看大屏幕，看，变出来什么?(逐一出示长长的车厢，圆圆的车轮，方方的车窗，圆圆的笑脸)
(2)结合儿歌拼一拼。
师：魔术拼图真好玩，我们也要来拼一拼吧。怎样做可以让我们拼得又快又好?(引导幼儿根据上面的小儿歌指引来拼一辆公共汽车)
4、教师小结。
三、活动结束。
小朋友今天表现真棒!现在让我们变成一辆长长的公共汽车，一起开车回家吧!
活动目标
1、学唱歌曲，用合适的方法记忆弱起的节奏。
2、体会歌曲的情趣，尝试用肢体动作来表现车轮的转动及其速度的快慢，根据音乐的快慢变化展开想像。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
重点难点
随着快慢音乐的变化，能用不同的动作表现，教师引导幼儿多角度地想像、表达。
活动准备
音乐磁带或CD
活动前观察过马路的车。
幼儿的座位排成四排，类似于公共汽车的座位。
活动过程
一、公共汽车要开喽
1、教师一边以鲜明的肢体动作表现歌词，一边愉悦地吟诵歌词：马路上，公共汽车轮子转呀转，转呀转，满街的跑；公共汽车喇叭嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，漫天的响。
2、现在，我们来扮演公共汽车里的乘客。公共汽车要开喽！
3、幼儿倾听伴奏音乐，模仿乘客愉快的按节奏晃动身体。
4、现在，我们来模仿公共汽车的轮子。轮子是怎么转的？
5、幼儿倾听伴奏音乐，做车轮转动的动作。
二、公共汽车轮子转呀转
1、下面，我们来听一首歌曲，这首曲子长唱的就是公共汽车的事。
完整欣赏歌曲，说说这首歌唱了什么。
2、教师带领幼儿按节奏念歌词。
重点练*：xxxx/xx/x—/和/x—/xx/x—/的节奏。
三、快快转和慢慢转
1、幼儿学唱，边唱边用拍手的方式感受它的节奏。
重点学*弱起节拍"看""听"处的演唱方法。
2、完整演唱，并用肢体动作来表现车轮的转动。
3、马路上除了公共汽车，还有什么车？
根据幼儿的回答让幼儿替换歌曲中的车名，尝试演唱。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
——第一次坐公共汽车作文 (菁华6篇)
在一个春光明媚的早晨，我早早的起了床，准备看电视，我左看看，右看看，“家里怎么这么安静呀？”我自言自语，随后，我跑到爸爸，妈妈的屋子里一看，原来他们不在家呀，我只好一个人看电视了，我换呀换呀，换了半天没见一个好看的节目，我便愤怒地大叫：“怎么没一个好看的节目啊？”又换了半天，终于找到了一个节目，CCTV12放的<<道德观察，我看见有一个小朋友，差不多6—7岁吧，我看他那么小，怎么自己一个人坐公共汽车啊？我想了一会儿，“咦？后面怎么跟了个人？”我想，肯定是他的爸爸吧，可是怎么又不一起走啊？我又想：有可能在斗气吧，可是那么小的小孩应该不会吧，我继续看，原来那个人想拐这个小孩呀，我的心“咚咚”直跳，为这个小孩捏了把汉，但是坏人就好似没有好结果，还是被警察抓了。
我看着看着，电话响了起来，把我吓了一跳，我接起了电话，原来是妈妈呀，妈妈给我说他们今天有事，不能回来了，说让我去二姨家吃饭。我因为看电视看入迷了，就随口说了声：“哦。”当我肚子有点饿的时候才想起来，妈妈让我去二姨家吃饭，我便有点害怕了，怕和电视里的小孩一样被拐了，但我鼓起了勇气，拿了钱到了车站。
车来了，我的勇气又不知道到哪了，我不敢上车了，我一想到那个小孩，心里就非常的害怕，可我还是一步，一步的上了车，站在车上，我左看看，右看看，东张西望，看有没有什么可疑的人，我怀着这种心态，到了配套处，已经到了一半了，二姨家就在四一，我提着胆子在车上晃来晃去，突然，有个人给我让座，我就有点儿觉得奇怪，这个叔叔怎么无缘无故地就让给我个座位呢？他会不会是个坏人呢？是不是要打我的主意？……想到这再加上电视里的那个小孩的情景时，我非常害怕，我一直盯着周围，连眼睛都不带眨的盯着四周，就这么盯呀盯呀，不知不觉居然到了二姨家了，我这时悬着的心才落下来。
通过这次的亲身经历,我觉的世上也没有那么多的坏人呀，还是好人多，我真有点对不起那位给我让座的叔叔，不仅没有对他说谢谢，反而把他当成了坏人，良心真有点……
总之，世界上的好人多，坏人少，通过这次也克服了我胆小的心。
我放学回家走向公交车站台的方向，我想同学们会问我难道不是爸爸妈妈来接的吗？我就会说，告诉你们，其实我是一个人坐公交车回家的。我想还会有人问，你家那么穷，要你坐公交车回家。 也会问你家车也买不起，还要坐公交车回。我可不这么觉得，我第一次坐公交车还有一个小故事呢！
星期六，妈妈说：“崟炟，下个星期一开始你坐公交车去学校，怎么样？”
“不，不行，要是遇到小偷或是强盗怎么办，我不坐。”我边说边做作业。
“遇到小偷或强盗你可以向车上的人或司机说一下，我们来回的接送，油钱多浪费，还有如果少了一辆车，也可以保护环境呢！”妈妈温柔地说。
“那好吧。”我闷闷不乐地说。
星期一到了，我拿着我的学生卡来到公交车站台，等了好久才等到一班车，上了车，我找来找去也找不到刷卡的地方，就把口袋里的二元钱投到投币箱里，便找了个位子坐下。到了萧山汽车总站，有很多人上了车，有一个人紧靠在我身边，我以为他是个小偷，便不安起来。等 我下了站，摸摸自己的口袋，没有什么少的，这下我可放心地走向学校。
原来，坐车并不象我想像的那么可怕，现在对我来说乘车不过就是小菜一碟。
我都上三年级了，可为爸爸妈妈的疼爱，连公交车都没有独自坐过。每一次我都强烈要求自己坐车去学画画和钢琴,但爸爸妈妈总是不答应,以我还太小,坐公交车不安全等理由拒绝我。
今天,机会终于来了。爸爸去旅游了,而妈妈又要加班,可偏偏赶上我又要学钢琴,迫于无奈,妈妈也只好答应了让我自己坐公交车去。尽管答应了,妈妈还是对我千叮咛万嘱咐：在哪上车,在哪下车,要保护好自己,不要被人挤到等等,我一一答应了。
虽然*时总想着要独自坐车,可真的要坐了,却有些害怕。我站在站台上,看着从我面前驶过的车辆,就是没有我要等的车。我瞄了一眼手表,快来不及了!怎么还不来?正想着,我要等的505路车就来了。我上了车,往四周一看,车上好挤呀!没有一个空位。我小小的身子在人群中穿梭,钻到了后面,可还是没见到空位。我只好站着,双手紧握着扶手。车颠簸了好一阵子,突然来了个”急速大转弯”,我整个人向右倒去,差点摔到。”吓死我了!”我拍拍胸脯,自言自语道。还没缓过劲呢,脚又被别人踩了一下,真是“哑巴吃黄连——有苦说不出”啊！几乎每一站都有人上车，下车的却没有几个，车越来越挤，把我挤到了车厢的一角。不知是热还是紧张，虽然开着空调，我仍然满头大汗。
“莲花二村站到了，要下车的乘客请从下客门下车……”我该下车了。我缓缓地往下客门移动。
告别了拥挤的公交车，似乎阳光也灿烂了许多。回到家，妈妈故意问我：“下午的钢琴课你是怎么去的呀？”“你不是知道吗？自己坐公交车去的呀！”“那么厉害啊！”“呵呵，是吗？”也许是因为妈妈的表扬，我第一次觉得，我真的长大了。
第一次的感觉并不一定是快乐的，但第一次永远是新鲜的，如刚出炉的面包，散发出阵阵诱人的香味。第一次也并不一定是成功的，但第一次也许是你成功的开始，经一事，长一智吗！
星期天的下午，我要去上补*班。以前的时候都是叔叔开车载我去，但是这次的时候车坏了。一时半会也修不好，眼看就要到补*班上课的时间了，无奈之下，我只能选择坐公交车。
我是第一次做公交车，有点紧张，心跳的越来越快。当踏上公交车的第一步时，我就觉得坐公交车是一个错误的选择。车上人很多，座位都坐满了，走道上也站了好几个人。 正当我抱怨车上人多的时候，司机突然开车，于是我因为没有抓住扶手，直接爬在了地上。哎哟，疼死我了，可恶。车上的人都憋不住哈哈大笑，我的脸在当时红的比西红柿还要红。 下车之后，我才发现，我居然坐过站了。我慢悠悠的拿出手机想看一看几点的时候，却发现我手机不见了，我的脸瞬间阴了下来，我惊慌失措，想看一看我的零花钱还在不在，可是我的零花钱也不翼而飞了。我想，我一定是遇到可恶的小偷了。无数个第一次是我们成长路上留下的一个个脚印，每一个第一次都使我们终生难忘，因为它培养了我们的自主能力，磨砺了我们的意志。勇敢地去尝试有意义的第一次吧，它会使你的生活愈加丰富多彩！
第一次总是令人难忘，第一次，总是令人紧张和兴奋；第一次……而让我最记忆犹新的是第一次坐公交车。
今年，由于爸爸妈妈工作忙，所以要我一个人乘公交车回家。我心里既紧张又兴奋。
那一天我走路队，和同学们说说笑笑地上了公交车。哎呀！钱忘记拿出来了，于是我放下沉重的书包，弯下身子左翻右翻，好不容易才找到钱，走过去放进了投币处。
公交车像一个小小的社会，更像一个笑话王国。
公交车坐了半程，严格发现几个同学坐的是老孕病残的座位，就笑着对他们说：“你们怎么坐老孕病残座位呀？你们变成老人了！”他们傻眼了，上上下下，左看右看，座位右面贴了一张纸条“老 孕病残专用座位”，他们才哭笑不得地站了起来，找另外的座位。
更令人可笑的事情，发生在我的身上。公交车上有说有笑，我早已把下车的事抛到了九霄云外。公交车上的喇叭“吼”了起来：“黄山区西门到了，请下车的乘客拿好自己的随身物品，准备下车。 下一站是黄山区北门。”我在一片嘈杂声中隐隐约约听到就想起了妈妈昨晚千叮咛万嘱咐的一句话：“别忘了下车的站叫‘黄山区北门！”马上跳了下来。这时喇叭又在喊“下一站’黄山区北门”我这 才意识到下一站才是北门，便惊慌失措地跳上车来，大家哄堂大笑，我自己也忍不住大笑起来。幸好我反应快，不然要走一段冤枉路了。
我终于顺利地走回家，我把经历告诉了妈妈，妈妈说：“做事情一定要小心谨慎，不可粗枝大叶啊。”
第一次做公交车是那么地意义非凡啊！
我们生活中，有许许多多的“第一次”，一个个第一次，像一个个脚印一样印在我们成长的道路上。而给我印象最深的是第一次独自坐公交车。
在我四年级军训过后回家时，家里人都会老家了，什么吃的、用的，和搭车的钱都给我放到了店里。
开始，我兴味盎然，高高兴兴地收拾好东西，拿好了搭车钱，向车站走去……
我找到了能到我老家的车子，上了车，一张张陌生的面孔出现在我的面前，也不知从哪儿冒出了紧张、害怕劲儿。
当收银员走到我的面前时，我把手里的钱递给收银员，结结巴巴的说：“给……给你。”当收银员走了以后，本以为一到站就走，中途不会有人谈话，可是还是出乎了我的意料。
我坐的好好的，看着窗外的美景，不知是谁，把我那沉重的书包摔在地上，之后，头也不回的走了。这可引起了我的不满，本来想找他理论一番，可我这小胆量，怎么敢。再说，他带着墨镜，穿了一 身的黑色，有点像电视里的人贩子的架势。顿时，我的魂儿就飞了。
我想下车，可是离家这么远，我怎么回家，于是，我打消了这个念头。我越来越紧张，加上车里的人也少，我的心越来越乱：如果司机和他是一伙的怎么办？那我们这些乘客不就插翅也难飞了。
我学着让自己妈妈*静下来，自我安慰：这些都是不可能的，别人坐那么多次公交车，都没发生过这样的事，我第一次坐，肯定也不会发生在我身上的，想到这些，我的紧张劲儿就飞到九霄云外了。
我安安全全的到站了。
通过这件事，我明白了：一个人如果没有胆量，就永远做不好事情，没有胆量的人，做什么事情都不会成功，胆量有时候还可以决定你的一生，因为如果你有胆量的话，你就会用于去创新，敢于去拼搏！
——大班角色游戏教案汇总十篇
活动目标：
1、初步学会解决关于角色、玩具方面的争端，喜欢对游戏进行评价并展开讨论。
2、学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料发展创造力、想象力。
3、培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人的品德行为。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备：
1、公共汽车等环境及一些替代材料。
2、椅子、红绿灯标记。
活动过程：
1、司机不遵守规则，乱行驶，怎么办？
2、提出本次游戏的要求：
1）、司机要遵守交通规则，在道路上行驶。
2)、成员应协商角色的分配。
3）、游戏中注意和同伴轻声说话。
3、幼儿游戏，教师观察指导。
1）、进入各角色区，以各种角色身份询问幼儿角色，观察其履行角色职责情况，引导幼儿正确运用已有的生活经验，再现生活情景。
2）、引导幼儿注意各角色的互相联系。
3）、鼓励幼儿利用替代物进行游戏。
4）、提醒幼儿注意游戏时的说话声量。
4、游戏结束、组织幼儿评价。
重点引导幼儿评价与同伴游戏的情况。
活动反思：
《公交车》是一节引导学生细心观察生活常见交通工具，能用夸张有趣的方式画一辆公交车的课程。对于低年级的学生，公交车的内部结构作为一个了解的部分，要求学生画出公交车的细节，画出乘客的不同动态表情，用夸张有趣的方法画出生活气氛。
通常一年级学生画的公交车就是最简单的长方形加上轮子和车门。为了让学生了解公交车的内部结构，首先欣赏了艺术家李孝宣的国画作品《公交车》，作品对公交车的构造描绘细致入微，车头、驾驶室、车厢、车窗、车轮。包括公交车各个零件，螺丝、轮胎花纹、方向盘、牌照。作品用了透明的方式表现了拥挤的车厢，同学们分析了自己印象最深刻的人物服饰和动态，猜猜他们在做什么？想什么？了解完汽车的外部结构和内部结构，我们欣赏了小朋友的作品，有的公交车是多层的，每一层站满乘客，有的是长长的公交车，有的乘客在看报纸，有的在聊天，有点在看风景，有些作品描绘的公交车在行驶中的街景，附*有高耸的大楼和走斑马线的行人。
有了这些富有想象力的作品，开拓了学生思维，请学生来讲讲，你想画什么样子的公交车呢？同学们提出自己的想法，老师和学生共同讨论。然后请学生完成作业，从学生作业来看，学生能够画出公交车的基本形态，也能画上乘客，但是人物的动态表情过于类似，不够生动。虽然在讲课过程中引导学生分析了不同表情动作的人物，但是学生还不能在一节课这么短的时间内马上掌握。还学要循序渐进的引导。让学生理解一幅画的好坏需要构图，造型，色彩和灵活的排版。
小百科：汽车，由动力驱动，具有4个或4个以上车轮的非轨道承载的车辆，主要用于：载运人员和（或）货物；牵引载运人员和(或)货物的车辆；特殊用途。
一、游戏目标：
1、进一步深化各个主题的内容，丰富各游戏，鼓励幼儿加强各角色间的联系。
2、培养幼儿坚守岗位，以及运用礼貌用语进行交往，巩固幼儿的文明行为*惯。
3、培养遇到困难或问题能积极思考解决及合作协商的能力。
二、材料准备：
1、娃娃家的餐具、煤气灶、娃娃、小床、桌子、被子等。
2、迷你照相馆的自制摄像机、照相机等。
3、卡通吧的幼儿自带碟片
4、漂亮屋的自制剪刀、吹风机、洗发水、毛巾等。
5、创意花坊制作花的各种废旧物品（旧挂历纸、白纸、剪刀、蜡笔、水彩笔等）。
6、美食街的自制食物（寿司、馄饨、面条、牛肉串等）
三、游戏过程
1、教师结合上周开展的各角色游戏进行讲评，让幼儿提出再次玩的愿望。
2、以谈话形式增强角色意识，强调要坚守“岗位”；并强调幼儿遵守游戏常规。
3、分配角色：按幼儿意愿，教师根据幼儿意愿加以调整
4、幼儿游戏，教师指导
（1）教师全面巡视，了解幼儿游戏情况，重点指导迷你照相馆，提醒工作人员工作认真，对待顾客有礼貌。
（2）鼓励各角色、各主题间的交往。
（3）注意个别教育，鼓励每个孩子参与游戏，提醒个别孩子遵守游戏规则。
（4）及时支持幼儿生成的新的主题。
四、游戏结束
（1）放音乐提醒幼儿收拾玩具。
（2）组织幼儿进行评议重点评各角色之间的交往以及是否坚持岗位。 ……
主题的由来在与幼儿交谈中，我们发现许多幼儿会谈论去超市购物的话题。幼儿知道永辉超市、沃尔码超市、大润发超市等，对超市购物很感兴趣。有的幼儿说："我喜欢超市，因为那里面有许多好吃好玩的东西，你想买什么都有"。我们发现幼儿有一定的超市购物经验，但对超市的认识与了解并不完整，全面，而超市的主题是一个很好的、能激发幼儿自主探究的题材，它能使幼儿进一步关注自己身边的事物。于是，我们引导幼儿生成"超市"的主题活动。当主题开展到一定阶段的时候，幼儿对超市的认识越来越全面，积累了有关超市的各种经验。在开展角色游戏时，我们问幼儿还想玩什么游戏，幼儿们提出："我们也开个超市吧，一定很好玩"。于是，超市角色游戏就生成了。
游戏总目标：
1.能迁移主题活动中关于超市的知识经验，与同伴合作创设超市的环境，大胆、生动地扮演超市中的各种角色，体验角色与购物的乐趣。
2.学*用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题3.能根据"超市"游戏和自己所扮演角色的需要选择、使用、制作适宜的游戏材料，不断发展游戏情节4.能运用对应、分类等方法摆放超市的物品，有序地整理游戏材料
超市（一）（第九周）10月22日星期一下午游戏目标：
1.运用原有的知识经验，尝试将商品分类摆放，能共同协商、分工合作，布置超市的环境
2.初步扮演超市中的各种角色，开展超市购物的游戏游戏准备：
1.经验准备：在谈话活动中讨论商品分类的方法和货架摆放的方法
2.材料准备：投放玩具类、水果类、饮料类、洗涤用品类的瓶子和替代物，并按材料分成几筐，投放秤、收银机、购物袋等玩具3.环境创设：创设超市的环境，准备摆放物品的货架游戏指导：
一：师以问题的形式导入游戏
1.师：上次游戏时小朋友们提议要玩超市的游戏，今天，我们的超市就要开业了。超市的商品应该怎么摆放？还要准备哪些必需品？
2.师：超市游戏里要有哪些工作人员？你想当什么？怎么当？
二：提出游戏要求
1.要协商讨论，解决超市开业前的各种问题
2.游戏前要选择好各种替代物，创设超市的环境
三：幼儿按意愿选择角色，分工扮演收银员、售货员等。
四：幼儿游戏，师观察指导1.观察幼儿能否运用对超市原有的知识经验，尝试将商品分类摆放2.观察幼儿是否会协商，分工，开成初步的角色意识3.观察幼儿能否运用替代物创设超市的环境五：整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况师：今天，超市的员工是用什么方法摆放这几大筐商品的？你是当超市的什么工作人员？在工作时，你都做了什么？大家对亲开业的超市满意吗？你认为超市哪些好的地方和不够的地方？怎样改进？
观察与调整：
活动前为了防止幼儿因为兴奋而不遵守活动规则，在活动前我特意与幼儿一起回忆我们角色游戏时应遵守的游戏规则，并且在征求幼儿意愿的情况下，为幼儿进行了分组，并以比赛的形式鼓励幼儿爱护游戏材料，并在游戏后收拾整齐。但活动中幼儿交流得比较少。
策略：
1、引导幼儿参观超市，并了解超市中工作人员的工作方式和交流方式。引导幼儿参观超市，并了解超市中工作人员的工作方式和交流方式。
2、继续收集游戏材料使幼儿在游戏中能的使用材料进行游戏。继续收集游戏材料使幼儿在游戏中能的使用材料进行游戏。
超市（二）第十周11月5日星期一下午活动目标：
1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的游戏。
2、鼓励幼儿积极参加游戏，增进各游戏之间的联系
3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。
活动准备：营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物活动指导：
一：简单讲述上次"超市"的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题
（1）在超市中，不能按类收拾游戏材料。
（2）个别幼儿不懂得礼貌待客。
（3）游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。
二、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。
三、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。
引导幼儿在学会分清"超市"游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家进行简单的游戏交往。
教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。
活动结束：提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放。
观察与调整从幼儿活动的情况来看，幼儿对超市还缺少了解，体现在"货物"的分类摆设不明显。从幼儿活动的情况来看，幼儿对超市还缺少了解，体现在"货物"的分类摆设不明显。比如：把吃的食品与用的放到一快。货物的摆设也比较凌乱。比如：把吃的食品与用的放到一快。并且超市的物品从种类到"数量上来说都偏少，娃娃家的幼儿买过两趟就没有货品了。在人员的安排上，分工不清。例如：售货员一会儿当起老板、一会儿当起收银员。工不清。例如：售货员一会儿当起老板、一会儿当起收银员。
活动目标：
大班：
1、根据*期幼儿园开展食欲活动的需求产生新内容“小辰光果茶店”。幼儿能有序的在操作区域进行游戏，创造性进行游戏。
2、幼儿大胆扮演果茶店工作人员的角色，明确角色意识，知道该做些什么，如何对待客人。
3、使用文明语言，做文明的人，能主动说“欢迎光临”“欢迎下次再来！”等等。
中班：
1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。
2、让幼儿学会协商分配角色，提高语言沟通能力。与同伴积极交往，友好合作。
3、积极参与游戏，体验游戏乐趣。
活动重点：幼儿能有序的根据客人要求点餐配餐，创造性进行游戏。
活动准备：茶壶、茶杯、水果、点心
活动过程：
一、情境表演，导入游戏
教师扮演果茶店老板：由于天气渐渐炎热起来，我们小辰光果茶店重新开张。
二、角色分配
1、需要招募服务员若干：接待员一名，配餐员3名，果茶调配师1名，糕点师2名。
2、幼儿自主选择角色，明确角色职责。
3、指导其他幼儿结伴协商。
4、邀请中小班弟弟妹妹一起游戏。
三、指导幼儿游戏
1、教师以记者的身份参观采访果茶店的切配区，及时帮助，指导幼儿。
2、教师以记者的身份重点观察用餐区的活动：顾客如何拿取食物，服务员如何招待客人，如何泡茶，如何端茶，倒茶，如何收拾桌上客人吃完的食物进行回收，负责人如何管理果茶店，碰到问题如何解决？
3、鼓励配餐区幼儿大胆使用材料，使用各种材料进行搭配。并创造出新的'果茶推荐给客人；鼓励幼儿按自己意愿进行活动，幼儿能及时找替代物来替代。
4、体验游戏乐趣，幼儿之间用游戏语言欢乐交往。
四、游戏讲评
1、教师请在果茶店展现幼儿活动的过程：服务员礼貌招待客人，认真泡茶，端茶，倒茶和回收吃剩的食物。
2、教师以记者的身份鼓励和表扬在游戏中表现出色，创造性使用材料，以物代物，积极发挥幼儿的想象力和创造力。
4、下一次游戏需要增添新材料，丰富角色语言和行为，丰富情景内容。
3、结束游戏，整理玩具
幼儿将自己部门的玩具分类整理好。
教学目的：
1、引导学生欣赏了解家居和家具的造型美。
2、引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模型。
3、培养学生乐于与同伴合作、共同合作完成作业。增强集体主义。
学重点教：设计家居模型、制作家具。
教学难点：如何根据材料设计制作家具。
教学准备：收集各种小纸箱、纸盒、彩色卡纸、绒布、剪刀、双面胶、家居图片、家具照片、录像机、电视机、投影仪、VCD片等。
教学过程：
一、引导阶段：
放录像、让学生欣赏各种家居室内布置、欣赏各种家具的造型美。播放娃娃家的布置录像，激发学生玩娃娃家的游戏的愿望。引出今天的教学内容，设计布置娃娃家。
二、发展阶段：
1、引导学生议一议玩娃娃家，里面要有什么家具?(床、沙发、橱柜)如何摆放家具?
2、小组讨论，谁来设计房间的家居布置?谁来制作什么家具?用什么材料(纸盒、泡沫塑料板、牙膏盖等)。
3、老师示范如何运用大纸盒做大衣橱，板式结构的橱，先用卡纸或木纹纸把盒子包装起来，注意六面体的包装，用双面胶把四面贴好，再把上下两面贴牢，然后装饰橱门、全身镜、把手。
启发引导学生根据家具的特征来选择材料，进行设计加工要求同学既分工又合作，大胆地创新设计出与众不同的家具和家居安排，又要把家设计温馨可爱，让家人喜欢聚在家里。
4、小组分工，每人领到自己的任务，设计制作一至两件或两人合作一件家具，由一人设计家具的摆设。提醒学生材料资源的共享。
三、作业展示：
每组选一人做解说，介绍本小组家居特色，其它小组成员互评、欣赏。
四、课后拓展：
每人做一个玩偶或做一个头饰，再制作其他分角色表演娃娃家游戏，增进同学之间交流。
幼儿天性是玩，游戏是玩的表现形式。幼儿对角色游戏百玩不厌，他们*时自发的就玩起来，一招一式都能闪现出对现实生活的模仿和创造。
本学期我们针对本班幼儿年龄，身心等特点制定如下游戏计划：（本学期侧重点在娃娃家）：
娃娃家
一、活动目标：
1．乐意和小朋友一起玩，能与小朋友主动作出积极反应。
2．在游戏中能模仿**的语言.行为.动作。
3．有初步的角色意识，能用语言进行简单的角色交流。
4．了解各种角色游戏的简单规则，能在教师的引导下遵守规则。
二．活动内容
（一）、娃娃家——喂娃娃吃饭
材料：娃娃家环境创设，娃娃家用具。各种豆子、花生米、自制小纸球等。毛巾、
脸盆、牙刷、杯子、牙膏等。
目标：
1.围绕“娃娃家”主题开展游戏，愿意与同伴一起游戏，体验游戏乐趣。
2.充分利用材料.生活经验给娃娃洗脸.洗手.刷牙.喂饭等，并能用简单的语言进行交流。
措施：
1.在收集材料的过程中，让幼儿与教师共同收集，合力创设环境。
2.教师根据幼儿的需要，以游戏的方式给予具体的帮助和指导。
（二）、娃娃家——当“爸爸”当“妈妈”
材料：娃娃若干个，炊具，餐具，食品（面条.鱼丸.饺子.各种饼干，自制糖果等），
布置若干娃娃家环境，内有桌.椅.电视.电话.床等。
目标：
1.引导幼儿学*如何商量着游戏，有初步的角色意识。
2.愿意与人交往，发展友好交往能力。
措施：
1.鼓励幼儿自由结伴，两人一组，提醒幼儿角色分工，引导幼儿商量着各自角色的工作。
2.引导幼儿讨论：怎样才能做好爸爸.妈妈？教师根据幼儿的回答进行小结。
（三）、娃娃家——客人来了
材料：基本同上（根据幼儿的需求酌情添加材料）
目标：
1.引导幼儿掌握接待客人的礼节，能与同伴交往，促进各组角色间的联系，发展交往能力。
2.巩固礼貌用语（请.谢谢.你好.再见等）的使用，培养良好的文明行为*惯。措施：
1.教师以今天要到娃娃家作客导入，引起幼儿游戏的兴趣。
2.引导幼儿回忆客人来家玩.接待客人的情景。教师重点指导幼儿掌握待人的礼节，提醒幼儿正确使用礼貌用语。
DIY礼品工作室
材料投放：彩色卡纸、手工纸、物品小包装盒、海棉、彩色皱纹纸胶棒、剪刀活动目标：
1、锻炼幼儿动手能力；
2、发展幼儿想象力，
3、设计自己的'DTY作品。
指导要点、玩法：幼儿根据自己的喜好，设计礼物，如用彩纸和海棉做糖果、用卡纸做卡片等。活动中提醒幼儿注意安全。将纸屑收入垃圾箱。
饰品屋
材料投放：珠子、线绳若干
活动目标：
1、培养幼儿练*小手指肌肉。
2、幼儿练*按色板串珠
指导要点、玩法：幼儿按色板串珠子，将穿好的珠子交给让老师连在一起帮忙做
成项链，装饰活动室。
汽车发烧会
材料投放：各种食品盒胶棒瓶盖圆形即时贴
活动目标：
1、培养幼儿的动手能力和创造力。
2、培养幼儿的合作能力。
指导要点、玩法：在食品盒上贴出汽车窗、门，幼儿之间可以相互合作完成。
活动目标：
1、熟悉角色活动区的环境及规则，能够遵守规则与同伴友好相处。
2、喜欢扮演熟悉的角色，知道角色名称，模仿基本的动作。
3、游戏中有简单的角色语言和行为。
4、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
重点难点：
了解家庭成员之间的称谓和关系及游戏中简单的角色语言和行为。
活动准备：
准备材料和道具，例如布置有小床、沙发的起居室，娃娃、爸爸（夹包）、妈妈（围裙）、爷爷、奶奶、的头套、拐杖等。
活动过程：
在角色活动之前，我精心布置了娃娃家的环境，用纱窗把娃娃家布置得温馨而漂亮。在这个“家”中，有沙发、桌椅、小床、电视等家具，床上有娃娃在睡觉。在娃娃家的一角，布置了厨房用品：锅碗瓢盆、橡皮泥做得各种面点、彩色纸做得各种蔬菜等。
孩子们选择好了角色都进入到区域中开始活动了，彬彬扮演娃娃家的爸爸，他在家里看着报纸，顺顺和乐乐扮演着娃娃家的爷爷和奶奶，露露则穿上了妈妈的围裙像模像样地在厨房里忙着。开始的几分钟里，孩子们都在扮演着自己的角色，玩得很高兴，可时间稍长一点，有的孩子表现出厌倦的情绪，彬彬扔下报纸出门了。在各个区域里转来转去，顺顺和乐乐手拉着手旁若无人地在客厅里跳起了舞。露露则在厨房里乐此不疲地忙着做饭，娃娃被扔在了一边，无人照管。
这时，老师走进了娃娃家说：“我是爸爸的朋友，来看望爸爸的，爸爸去哪了？”正在跳舞的顺顺和乐乐听到问话，停止了跳舞，赶紧过来接待“客人”。“爸爸”彬彬听到问话也急忙跑回了娃娃家，“客人”把娃娃抱起来说：“呀！孩子好像有点发烧，要不要去医院看看啊？”娃娃家的几个人都围到了娃娃身边，有的倒水，有的找药，正在做饭的妈妈也跑进屋里抱起娃娃。
老师看孩子们又重新投入到游戏中，说：“娃娃吃了药，让她睡会吧，要好好看着点，要是继续发烧可要及时送医院啊！你们谁来照顾孩子呢？”“爷爷”说：“妈妈照顾孩子吧！”于是，“奶奶”主动去做饭，“爸爸”忙着招待客人。孩子们又回到了原来的角色中，继续开始活动了。
幼儿情况分析：
本班孩子都是新生，来自于各个幼儿园，各方面的技能都参差不齐，所以对他们的游戏情况我们还是在观察中，初步发现他们在游戏中不能大胆的进行对话，语言沟通能力还需提高，游戏中还不能较好的使用礼貌用语，但是孩子们的角色意识都比较强烈，有一定的合作意识，对游戏十分兴趣，材料整理方面还需加强引导。
预设游戏主题：《理发店》《医院》《超市》《小吃店》
角色游戏《理发店》
主题活动的由来：
之前看小朋友在娃娃家里总喜欢用头梳在娃娃的头发上梳呀梳，女孩子还喜欢给娃娃批辫子等，于是我们想在角色游戏中增设"理发店"的主题。洗发，理发是每个幼儿都经历的事，因此，"理发店"的游戏对幼儿来说并不陌生，它有生活经验支持，贴*幼儿。
游戏预期目标：
1。学*扮演理发店的理发师，初步了解理发师的工作职责，理发程序和不同的发型。
2。演戏中能大胆地进行顾客与理发师之间的对话，促进语言表达能力的发展。
3。学*用协商、合作等友好交流的方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。
4。能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的兴趣。
5。安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
6。引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。
第一次游戏（第二周）9月10日星期一下午活动目标：
1．了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。
2．会简单地沟通，并使用礼貌用语活动准备：
3．物质准备：提供头梳、剪刀、电吹风、洗发屋、喷浴头等及理发店场景2．知识经验准备：在谈话中与幼儿讨论以下问题。你的头发长了怎么办？你去理发店理发吗？理发店都有哪些工作人员？引导幼儿禄步了解理发店在生活中的用途。
活动指导：
一：情景导入，激发幼儿的兴趣
1、师：小朋友们的头发长了怎么办呢？那么，理发店里都有哪些工作人员？
2、师扮演理发师给荣艺婷小朋友理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发的程序。
二：提出游戏要求
1。游戏前要先把游戏材料摆放好。
2。游戏时要遵守自己所扮演角色的职责，如理发师的工作内容和工作程序等3。要做文明的顾客，要使用礼貌用语。
三：幼儿自由选择角色开展游戏，师观察指导。
1。观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。
2。重点观察理发师的工作情况。
3。观察顾客与理发师之间的沟通情况，是否使用用语，以及游戏中解决问题的能力四：整理游戏材料和环境，师和幼儿分享游戏体验，评价游戏情况1。引导和观察幼儿游戏材料整理和环境的整理2。交流游戏情况师："今天谁去理发店发了？你喜欢哪个理发师？为什么？游戏中出现了什么问题了吗？解决了吗？你是怎么解决的？
观察与调整：
在本次活动中幼儿的兴趣点较高，他们对理发店的工作已有了一定的经验，在理发的程序上幼儿还有点混乱，弄不清先干嘛后干嘛。建议在下次的活动中让幼儿的已有经验更丰富一点，活动起来更得心应手，在下次的活动中可以对理发店进行更大范围的服务，增加一些服务项目。
第二次游戏（第四周）9月17日星期一下午
活动目标：
1．了解理发的程序，如：洗发——剪发——吹头发
2．会进行礼貌的对话活动准备：
物质准备：
1．在理发店的相应地方挂上理发程序示意图，
2．知识经验准备：在游戏区投放理发智育示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师，组织情境表演"理发"活动指导：
一：通过谈话，帮助幼儿进一步了解理发的程序
示范，1。师："理发师是怎么工作的？师出示理发程序示意图。
2。请两价目幼儿上来，一个当理发理财，一个当顾客。理发师理发时，师一边指着理发程序示意图，一边讲解理发程序。
二：提出游戏要求
1。游戏前要先把游戏材料摆放好
2．游戏时要做到三轻
3。理发师要主动与顾客问好，顾客要做文明的顾客4。理发师在理发时要看理发程序示意图理发
三：幼儿自由选择角色开展游戏，师观察指导
1。观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料
2。重点观察理发店里的`工作情况，如理发智育，是否礼貌接待顾客、顾客与理发师之前的沟通情况等
3。观察游戏中幼儿解决问题的能力
四：整理游戏材料和环境，师幼儿分享游戏体验，评价游戏情况
师："今天你们都是怎么玩的呢？
在游戏过程中碰到问题了吗？
你们是怎么解决的呢？
在理发店中理发师是怎么迎接顾客的呢？
理发师是怎么理发的？
"观察与调整在本次活动，小朋友都表现的很热情，整个活动室没有出现很吵的现象，小朋友之间合作的很愉快，在理发店，有4个小朋友，其中心月是顾客，荣艺婷是理发师，从他们之间的合作已经能很明显的看出他们已经掌握了理发师是如何剪头发的，他们已经知道要先问剪什么头发，然后一步一步的进行下来，但是在后面，两个人剪完头发以后就没有事情做，在今后类似的活动，要想的更全面一些，比如可以让剪完头发的顾客介绍另一个顾客来。
目标：
1、根据孩子游戏的需求产生新内容“茶楼自助餐”。幼儿能有序的在自助餐区自由取食物，创造性进行游戏。
2、幼儿大胆扮演茶楼工作人员的角色，明确角色意识，知道该做些什么，如何对待客人。
3、使用文明语言，做文明的人，能主动说“欢迎光临”“欢迎下次再来！”等等。
重点:幼儿能有序的在自助餐区自由取食物，创造性进行游戏。
准备：茶壶、茶杯、自助餐的各色食物
过程：
一、情境表演，导入游戏
教师扮演茶楼老板：大家好，今天我们茶楼重新开张，隆重推出美味的自助餐区。每桌都有热情的服务员，顾客可以点茶喝，也可以自己拿盘子去自助餐区拿自己喜欢吃的食物哦！
二、角色分配
1、教师根据幼儿意愿确定茶馆经理一名、茶桌边的服务员4名、自助餐区的服务员2名。
2、幼儿集体推选出其他角色负责人，再由负责人再去请工作人员。
3、指导其他幼儿结伴协商。
三、指导幼儿游戏
1、教师以记者的身份参观采访茶楼的自助餐区，及时帮助，指导幼儿。
2、教师以记者的.身份重点观察自助餐区的活动：顾客如何拿取食物，服务员如何招待客人，如何泡茶，如何端茶，倒茶，如何收拾桌上客人吃完的食物进行回收，负责人如何管理茶馆，碰到问题如何解决？故意设置困难，问茶馆有没有表演？
3、鼓励茶道表演处演员大胆使用材料，使用各种材料进行表演。并创造出新的游戏情节；鼓励幼儿按自己意愿进行活动，幼儿能及时找替代物来替代。
4、使用文明语言，做文明人。
四、游戏讲评
1、教师请在自助餐区用过餐的幼儿展现活动的过程：服务员礼貌招待客人，认真泡茶，端茶，倒茶和回收吃剩的食物。
2、教师以记者的身份鼓励和表扬在游戏中表现出色，创造性使用材料，发展出游戏新情节的幼儿，并欢迎幼儿到时收看采访的节目。
3、结束游戏，整理玩具
幼儿将自己部门的玩具分类整理好。
目标：
1、根据孩子游戏的需求产生新内容“茶楼自助餐”。幼儿能有序的在自助餐区自由取食物，创造性进行游戏。
2、幼儿大胆扮演茶楼工作人员的角色，明确角色意识，知道该做些什么，如何对待客人。
3、使用文明语言，做文明的人，能主动说“欢迎光临”“欢迎下次再来！”等等。
重点:幼儿能有序的在自助餐区自由取食物，创造性进行游戏。
准备：茶壶、茶杯、自助餐的各色食物
过程：
一、情境表演，导入游戏
教师扮演茶楼老板：大家好，今天我们茶楼重新开张，隆重推出美味的自助餐区。每桌都有热情的服务员，顾客可以点茶喝，也可以自己拿盘子去自助餐区拿自己喜欢吃的食物哦！
二、角色分配
1、教师根据幼儿意愿确定茶馆经理一名、茶桌边的服务员4名、自助餐区的服务员2名。
2、幼儿集体推选出其他角色负责人，再由负责人再去请工作人员。
3、指导其他幼儿结伴协商。
三、指导幼儿游戏
1、教师以记者的身份参观采访茶楼的自助餐区，及时帮助，指导幼儿。
2、教师以记者的身份重点观察自助餐区的活动：顾客如何拿取食物，服务员如何招待客人，如何泡茶，如何端茶，倒茶，如何收拾桌上客人吃完的食物进行回收，负责人如何管理茶馆，碰到问题如何解决？故意设置困难，问茶馆有没有表演？
3、鼓励茶道表演处演员大胆使用材料，使用各种材料进行表演。并创造出新的游戏情节；鼓励幼儿按自己意愿进行活动，幼儿能及时找替代物来替代。
4、使用文明语言，做文明人。
四、游戏讲评
1、教师请在自助餐区用过餐的幼儿展现活动的过程：服务员礼貌招待客人，认真泡茶，端茶，倒茶和回收吃剩的食物。
2、教师以记者的身份鼓励和表扬在游戏中表现出色，创造性使用材料，发展出游戏新情节的幼儿，并欢迎幼儿到时收看采访的节目。
3、结束游戏，整理玩具
幼儿将自己部门的玩具分类整理好。
——第一次坐公共汽车作文优选【10】份
三年级暑假的时候，妈妈送我去培训学校。放学的时候，妈妈打来一个电话说：“宝贝，妈妈今天有事，不能来接你了。你能不能自己坐公交车回来？”我说：“啊？我还从来没有自己一个人坐过公交车呢？”妈妈鼓励我说：“宝贝，你已经长大了，你一定可以的，妈妈相信你。”我不情愿地答应了。
放学后，我走到公交车站，焦急的张望着132路公交车。等了好长时间，终于等来了车。我忐忑不安地上了车。坐在座位上后，我双手抱着书包，心里七上八下直打鼓。为了缓解紧张的情绪，我赶紧拿出电话手表给妈妈打了一个电话。：“妈妈，我已经上车了。”妈妈表扬我说：“宝贝，你真棒！”。我一边看窗外的风景，一边认真的听着广播的报站声。生怕自己坐过了站。终于，我听到了广播声：“东湖馨园到了，下车的乘客请做好准备。”我赶紧从座位上站起来，走到了后门下车处，车子一停稳，我立马抱着书包下了车。一路上，我飞快地往家跑，心里按捺不住地激动，我有好多话要和妈妈说。妈妈也已经在窗口张望，等待着我的到来。看到我的一刹那，两个人紧紧地拥抱在一起，激动地都哭了。
我把所有的过程和妈妈说了一遍，妈妈佩服地对我竖起了大拇指。这是我第一次坐公交车，也是最难忘的一次。
看见这个题目，我想你们也被吓到了吧。是的，我自从记事起就没做过一次公交车。今天是我第一次。
今天是放暑假的第三天，下午我约好了朋友们，决定要放松一下，疯玩一场。我们打算去新嘉城那边玩一下密室逃脱的那个游戏，在去那的交通工具上我们遇到了难题。本来我们是打算让家长把我们送过去，可是家长都没有空，骑车子去又不是很安全。所以我们最后决定乘公交车去。
在找车站的路上我们说起了这个话题，因为这是我印象中第一次坐公交车，未免也是有些紧张的。所以我向她们提出了一些问题。坐公交车要花多少钱？怎么找合适的公交车？
过了一会儿，我们等到了公交车，开始上车，我在包里翻来覆去就是找不到一元钱，于是朋友借给我了一元。上车后，我随便找了个位置坐下了。出乎我的意料，车上除了司机和我们空无一人，非常寂静。但我们的到来给了这辆公交车增添了许多的欢声笑语。
司机的车速挺快的，我们坐了不到五分钟就到了。由于下车的站口在全福元，离那里还有段距离，于是我们步行走了过去，开始了今天下午的狂欢！
这是我第一次坐公交车，虽然中间产生了一些小插曲，但这让我印象更为深刻，同时也期待着第二次坐公交车！
星期天早晨，爸爸送我去少年宫读英语。可是，爸爸下午要在少年宫上课，所以，中午不能送我回家了。我们商量了一下，最后决定，我自己坐公交车回去。
于是爸爸开始找零钱，他摸遍了所有的口袋，也找不到零钱。还好，在他的包里，还有两个不知什么时候拉下的硬币，正好够了。爸爸把两个硬币给了我。
我们一起到了公交车站，在等车的时候，我们又发现我的手机没有话费了，这样也不行，下车后，我怎么跟妈妈联系呢？爸爸有办法，他把他的手机给我，这样，他就放心了。
325路车来了，我上了车，正好有个座位，我就坐下了。爸爸还对司机叔叔说：“我儿子到杨公新村下车，辛苦你到时候提醒一下。”司机叔叔仔细看了我一眼，笑着点点头。
车子开了，我怕有人偷我的手机，于是我把袋子抱在怀里。一路上，我听着报站的声音，终于，杨公新村到了，我赶紧到后门站好了。司机叔叔又回头看了一眼，他一定是在确认我有没有下车。
下车后，我发现妈妈还没有来接我，我就给妈妈打了电话。不一会儿，妈妈就来接我回家了。
吃晚饭的时候，爸爸也回来了。爸爸了解了我坐车的经过后，问我：“下车时，你有没有对司机叔叔说再见？”我说：“没有。”爸爸说：“如果你说声再见，司机叔叔一定会很开心的。他也一定会记得你这样一个有礼貌的好孩子，下次如果再坐他的车，即使我没有托他照顾，他也会在你该下车的地方提醒你的。”我想这话确实没错，我以后要懂礼貌，那样别人会很开心，对我自己也有好处。
后来，奶奶也来了，听说我一个人坐公交车回家的事，她就责怪爸爸和妈妈，爸爸和妈妈都笑着没有说话。
在我们成长的道路上，有许多第一次，在每次的“第一次”过后，我们都会成熟许多。
记得那是一个炎热的暑假，我决定去乡下外婆家避避暑。可是爸爸妈妈又不在家，我该怎么去呢？忽然，一个想法从我脑子里蹦了出来——坐公交车！我顾不上多想，拽着几个硬币就往不远处的公交总站奔去，到了公交车站门口，我才后悔我刚才那冲动的决定——公交车站人山人海，车号多得耀眼！可是我已经没有退路了，只好跟着别人硬着头皮挤上了一辆公交车，可是我看着每个人都往投币箱里投两个硬币，而妈妈上次带我一起只投了两个硬币于是我开车怀疑自己的选择。经过我严谨的考虑，我决定问一下旁边的人。果然！这辆车竟然是去广场的！我急忙跳下车，这时我突然看到公交车的玻璃上都写着一些地名，我走前一看，原来这些就是这辆车的目的地啊！我吸取这次的教训，很快就找到了去外婆家的车号，最终安全抵达外婆家。
我高兴极了，因为我又成熟了一点！
我们的生活中有许许多多的第一次:第一次学走路，第一次一个人睡觉，第一次学自行车，第一次考试考砸的沮丧…而这一次是我最碓忘的第一次一一独自一人坐公交车。
早上，妈妈对我说。“陈诺，你已经长大了，应该可以自己一个人坐公交车了。今天跳舞你自己一个人去吧。”说完，妈妈就把背包塞进我怀里，一边催促一边叮嘱：“快点、快点，要迟到了，自己一个定要小心。记住，不要和陌生人说话，千万别坐过了站。公交卡放好，不要弄丢了......”
“哎！这可怎么办？我还没有一点心理准备呢！”我一边慢悠悠地准备着，一边自言自语道，“要是有老人来我要不要让座呢？”这时妈妈大城道。“还不快点，想迟到啊”“哦、马上来。”说完，我就飞快地冲出家门，向公交站跑去。
“终于等到车了。”我一边翻着公交卡，一边往车上走去。我选了一个靠门的位子坐了下来，车上空无一人，只有司机在认真地开车。这种安静给了我一丝恐惧，我生怕后面突然伸过来一只大手，把我的背包抢走。于是我就紧紧地抱住背包。公交车经过一个又一个站，人们陆陆续续地上车，又陆陆续续地下车。我目不转晴地看着窗外，生怕自己做过了站、又一次次地看着手表，害怕自己迟到。车上的人有地低着玩着手机，有地在欢乐地谈话，有地在打电话......
这时，一位老奶奶上了车，我看了看车上，心想:“哎呀，车上都没座位了，我把座位让给这位老奶奶吧。”说完，我便起身，对老奶奶说。“老奶奶，您坐吧，我快到站了。”“好，谢谢小姑娘。你真是个好孩子。”听到这句话，我心里像吃了蜜一样甜。
舞蹈课一结束，我愉快的走向了公交站牌准备回家，这时，已经没有来时的紧张了，刚将公交卡拿出来。车就到了。“运气真好，不用等。”我兴奋地上了公交车。坐在位子上，一边望着窗外，一边想，“今天真是美好的一天，我终于敢一个人坐公交车了。”想着想着，不知不觉就到了家门口。
走下车，看了下四周，开心地一蹦三尺高，大喊一声，“太棒了，我终于成功了！”说完，我就蹦蹦跳跳地回家了。
上了小学二年级，妈妈为了让我更加独立，她给我办了一张公交车月卡。今天是我第一次自己拿着公交车月卡去公交车站台坐公交车。
放学后，我站在公交车站台边，心怦怦跳，有一点儿紧张，害怕一不小心就错过了一趟公交车，眼睛直盯着公交车开来的方向，手心里全都是汗。旁边有一位等车的好心叔叔，他似乎看出了我的紧张和担心。他亲切地对我说“小朋友，别担心，等下还有车会来的。”听了叔叔的话，我的心里好像吃了一颗定心丸，顿时不紧张了。就在这时，一辆公交车“嗖”的一声在我们的面前*稳地停住了。“嘎吱”一声，车门开了，我依次排队上了车，拿出公交车卡往磁卡器里刷卡付钱，只听到“嘀”的一声成功地付到了钱。于是我往后走，看到后面有座位赶紧坐在座位上。等大家都上车了，车门关上，车子启动了。
坐了五站路，听到广播报我们小区名，等车停稳，开了后车门，我下了车。我回到了家，妈妈问我：“今天一个人坐公交车，会不会害怕呀？”我大声地说“我不害怕，以后我要更勇敢，长大才能保护好妈妈！”
每个人在一生中都会经过一个“第一次”，当然在我的人生当中，也经过了一个“第一次”，那就是我第一次和好朋友梁启元一起独坐公交车。
在一个阳光明媚的早晨，我和好朋友梁启元一起去打乒乓球。打完后，我们一起来到商业大楼坐一路车回六矿找妈妈，我们把两双眼睛瞪的大大的，生怕一路车来了我们坐不上，这时从远处驶来了一辆 一路车，缓慢的停在我们身边，哗，一大片的人来到一路车门口，把四周围的水泄不通，我俩挤在最前方，我上车就问司机叔叔：“叔叔，这辆车去不去六矿医院？”叔叔小声的哼了一声“嗯”。车启 动了，我坐在车里左顾右盼，心里忐忑不安地想：“叔叔会不会把我们拉过站、车会不会在途中坏掉……”，还没等我想完，车真坏了！没办法我们又下车，换了一辆车，这辆车人很多，我们被挤进了 车，真像“下饺子”。不知不觉中，就到了终点，我下了车才松了口气，原来没有我想像的那么吓人！
通过这次坐公交车，我才知道，我真的长大了！
今天，因为妈妈有事，不能送我去上学了，叫我自己坐公交车去上学。我听完这句话，高兴得一蹦三尺高！真恨不得马上就去坐车。我从来就没有自己去上过学。今天可是第一次呀！
总算熬到上学的时间了。我兴高采烈的背着书包走到车站，准备坐101路公交车去学校。车站等车的人真多呀！有准备上班的叔叔阿姨们，有送学生的爷爷奶奶们，还有许多学生。
等了好久，班车终于来了。车一到站，人们疯拥而上。我挤不动，只好最后一个上车，站在车的门边上。我还没有站稳车就开了，我的头碰到了弯管，好疼呀！我顾不上头疼的事情，赶紧抓住 弯管。一路上摇摇晃晃的，甩来甩去。沉甸甸的书包压得我肩膀好酸呀！尽管如此，我还是很兴奋。车终于到站了，我最后下了车，急急忙忙往教室里跑。
以前都是妈妈送我上学的，以后我要学着自己去上学。虽然吃了些苦头，可是妈妈却说：“这样很好，顺便锻炼一下我的自理能力！”
我今年十岁，算是比较大了，按理来说，应该能独自完成很多事了，但是，今天我才独自乘公交车。在我独自乘公交车时，却发生了尴尬的事。
我拿着一元钱，兴奋地跑到了车站，准备乘车到姑妈家。刚跑到车站，就看到了一辆35路公交车我便飞速跑了过去，结果速度还是不够快，还没跑到车门，车都已经开走了。我只好接着等车，一分钟……三分钟……大约过了五分钟，一辆崭新的35路公交汽车终于来了，我便毫不犹豫的冲了上去。“你要投钱！”司机从上车的几个人中发现了我这个没投钱的人。“糟糕！忘记投钱了！”我突然想道。我只好不好意思地走了过去。这时，我仿佛感觉到车上的人都盯着我。我迅速将钱投了进去后，便跑到了一个空座位上坐了下来。
我一边坐在座位上，一边欣赏沿途的美景。咦？不对啊！这里我不知道是哪儿啊？我向后望去，发现姑妈家早就过了！“呜—”没有办法，只好到邻*的车站下车往回走了。
五分钟过后，终于到了姑妈家。我想着刚才发生的一幕幕，不禁打了个冷战。
我们第一次做的事情都是难忘的，因为第一次给我们带来的体验是与众不同的，以下是小编跟大家分享第一次坐公共汽车作文，希望对大家能有所帮助！
篇一：第一次坐快速公交
我从来没有做过快速公交，听说郑州今年新建了城市快速公交，我就缠着妈妈说想去坐一下。这个暑假，妈妈为了满足我的好奇心，便专程带我去体验了一次。
我们来到快速公交的站台，我发现这个站台和普通的公交车站台有很多的不一样，首先，普通公交车的站台都是设在马路两边的，而快速公交的站台却是建在路中间；第二，普通公交的站台只有一 两个站牌，而快速公交的站台就像一个长长的走廊；第三，普通公交都是在上车后交费的，而快速公交进站台时就要交费。此外，我还发现，快速公交站台里的设施也很先进，这里不仅有快速公交行走 路线图，还能在上面直接看到自己所要乘坐的公交车走到什么位置了，离自己的位置还有几站的距离，非常清楚，站台上还有供乘客临时休息的长椅和垃圾桶，站台的边缘设有护栏，如果你趴在护栏上 的话，站台上的广播就会自动提醒你注意安全。好了，公交车来了，我们要上车了。
在公交车门缓缓打开的时候，站台护栏上的门也自动打开了，我一看，哇，公交车好长啊，一辆快速公交车就有两辆普通公交车那么长，中间那个像弹簧一样的东西把前后两个车厢连在一起。妈妈 告诉我，这是为了方便公交车转弯。我们上了车，我发现公交车里的座位分两种，一种是高座位，一种是底座位。我觉得高座位更好玩一些，便坐在了高座位上。公交车内还设有电视、飞播、和空调， 如果觉得阳光刺眼，还可以把窗户旁边的窗帘拉上。一路上，公交车都走的很快而且很稳，快速公交每一站之间得距离很短，我觉得这次的路途也出奇的短，我们的目的地很快就到了。后来我听妈妈说 ，快速公交有专用车道，不会堵车，怪不得走得这么快呢！
想起第一次坐快速公交的经历，直到现在我还觉得意犹未尽呢！
篇二：第一次自己坐公共汽车
每一个人的生活中都会有第一次。第一次炒鸡蛋、第一次自己睡觉……我也有自己的第一次。其中，第一次坐公共汽车令我至今记忆犹新。
记得，我第一次坐公共汽车的时候是7岁。
暑假的那一天，妈妈让我自己坐公共汽车。我感到很惊奇，也很害怕：惊奇的是因为我部知道公共汽车是什么，而害怕又是因为我有些胆小，不敢坐。我后悔地对妈妈说：“好妈妈，求您了。能不能不 让我自己坐公共汽车呀！”妈妈语重心长地对我说：“儿子，做什么事都应该试一试，就像小马过河。加油！”
听了妈妈的话，我心里有些底了。不一会，公共汽车来了，我“小心”地上了车。
刚上车，我心里一股胆怯、后悔的心情油然而生：我为什么要自己坐公共汽车呢？真笨！想着，我的心跳加快了几百倍。
忽然，我往后一看。发现车上除了我没有一个人是站着的了。我用眼向后一瞟，下意识地看见了最后一排有一个座位是空着的。我小心翼翼地慢慢移动脚步，移到了那里。一位老人比我早到一步，我不 敢和他“抢”座位，“害怕”阻止了我。
过了一会儿，一位年轻人下了车。我已经腿站酸了，很想坐在那个座位上。思想A：再站一会儿，马上就到了，再忍受一会儿，没事儿。思想B：都站了这么长时间，一定很累，去休息一会儿吧，没事儿 。最终，思想A战胜了思想B。“胆怯”依旧拽着我不放。
过了一会儿，车终于到了我家门口。当音响喊道：“**支队”的时候，我急切地走到门前，觉得司机会自己给我开门的。我不用给他说“下车”。但他听而不闻，好像没有看见我要下车，车竞开到了 下一站。我急得直跺脚，头上冒了许多汗。
到了下一站，司机才给我开门，让我下车。我只好自己走回了家，真是自作自受。
第一次坐公共汽车我虽然以失败告终，因为毕竟是第一次。但是却告诉我一个道理：做什么事都要胆大、心细、有准备，这样才能成功！
篇三：第一次坐公共汽车
“我要坐公共汽车喽！我要做公共汽车喽！”我一边跑向公共汽车站，一边大喊着。跑到一半的时候，我突然发现过路的行人都纷纷看着我，好像再说：“不就是做公共汽车么，至于那么高兴吗 ？”唉，你们是有所不知，这可是我第一次坐公共汽车，当然值得高兴！
今天中午吃饭的时候，妈妈对我说：“今天下午我和你爸爸都有事，你就到你姥姥家去吧！”“我自己去吗？”我问道。“嗯，你坐出租车去吧。”“不，你每次都带我坐出租车，我坐得头都晕 了。”我向妈妈申冤道。“那你就坐三轮车。”“我要坐公共汽车，人多，热闹些！”“你不嫌挤？”“不挤不挤，再说我还从来没有坐过呢！妈，你就让我坐一次呗！就一次！”我苦苦哀求道。妈妈 想了一会儿，说：“嗯，那好吧，你就坐公共汽车去吧！不过要注意安全啊！”“哦耶！我终于可以坐公共汽车了！”
这不，我坐公共汽车的机会还来之不易呀！“啊！公共汽车等我一下，等一下呀！”我边追赶边大声的叫喊。公共汽车听了下来，门也打开了，我高兴地跑了上去。刚一进门售票员阿姨就对我说道 ：“小朋友请自觉投币。”我这才想起来，我还没付钱呢！我从兜里掏出一枚硬币，投了进去。我找了一个空位子坐了下来，悠闲地看着窗外，心想：坐公共汽车还真是好玩！公共汽车仍继续前进着， 我看见前方有很多人站在人行道上，还不停冲我们招手。到站了，我后面的一位叔叔站了起来。公共汽车果然停了，那位叔叔下了车，之后就有一群人挤上了车，其中也包括了一位老奶奶。大家纷纷投 了币，手脚利索的年轻人都霸占了位子，只剩那一位老奶奶找不到座位。好心的售票员阿姨说：“哪位好人给老奶奶让个座啊！”话音落了好一会儿，每一个人愿意让座，都跟没听见似的。我犹豫了一 会儿，还是站了起来，说：“奶奶，您坐我这儿吧！”老奶奶说：“谢谢小姑娘。”众人醉卧投来了赞许的目光，我有点不好意思，但同时我也很骄傲。因为，我帮助了别人。
与人玫瑰，手有余香。其实帮助别人也就是举手之劳，用善良的心去对待别人，这样，你会感到很快乐！
篇四：第一次坐公共汽车
今天，是我上鼓楼那儿学弹琴的日子。妈妈早早地起床给我做好了早饭，吃完早饭。爸爸就对我说：“曹以恒，爸爸想考验考验你，看看你的独立自理能力，今天你就一个人坐车去，你看怎么样？”由于感到好奇，我就高兴地答应了下来。
准备好了学琴资料，背上书包，爸爸交代了几句坐车的基本知识后，我就又高兴又兴奋地出了门。
可是，来到车站，看见好多人在等车，刚才的高兴、兴奋劲儿全没了。由于*时坐车都有爸爸妈妈陪着，不用担心，所以这会儿我反而有点儿紧张、害怕了。我真想打退堂鼓，不去了，还是让爸爸陪我一起去。可是我想，爸爸不是想考验我吗，我怎么能回去呢？不，还是一个人去吧。
过了一会儿，十四路车来了，我怀着忐忑不安的心情，随着大人们挤上了车，把一枚五角硬币投入了投币箱，然后在靠窗的地方找了一个位子坐下，过了几分钟车子缓缓起动了。车子每到一站，都要停靠几分钟，然后上来很多人，大概到了胜利街站，整个车厢都被挤得水泄不通了。
突然，我发现我的座位前方有一位白发苍苍的老
奶奶，左手拿着一筐菜，右手拎着一壶油，吃力地在那儿站着，也没有人给她让座位。这时我想起了老师*时对我们说的话，见到老人、孕妇要让座位，所以，我就毫不犹豫地站起身来，对着老奶奶说：“老奶奶您到我这来坐吧！”老奶奶连声说：“谢谢，谢谢，小朋友！”我说：“不用谢。”
这时，车快到十字街了，在家爸爸交代过，到站了要提前到后门准备下车，由于，人太多，我根本没法挪动脚步，我费了九牛二虎之力，才从大人们的身体中间挤到了后门。
下了车，车还没开，我看见刚才我让座位的那位老奶奶，用赞许的眼光看着我，向我招手说：“好孩子，路上小心，再见。”
我心里乐滋滋的，像吃了蜜一样甜，原来做好事的感觉这么美好，我以后一定还要多做好事。
学完弹琴课，回到家，我把在车上的所见所闻，还有让座位的事，都告诉了爸爸妈妈，爸爸妈妈开心地说：“你今天真棒，不仅学会了独立一个人坐车，还学会了尊老爱幼的品德。”
——角色游戏活动教案实用十份
活动目标：
1、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。
2、增强思维的灵活性。
活动准备：
毛笔铅笔蜡笔钢笔油画笔头饰若干
活动过程：
一、 出示各种比的头饰，引起幼儿兴趣
1、儿说出笔的名称：瞧，今天来了许多笔娃娃，你们认识他们吗
2、讨论笔的作用
这些笔有什么用处呢
3、今天，我们要和笔哇哇来做游戏
二、 学*游戏“蹲蹲蹲”，教师简单介绍游戏
1、一位幼儿当蜡笔，一位当铅笔，一位当毛笔，一位当油画笔。
2、请四位幼儿示范游戏玩法
幼儿甲说：蜡笔蹲，蜡笔蹲，蜡笔蹲完铅笔蹲。
幼儿乙说：铅笔蹲，铅笔蹲，铅笔蹲完毛笔蹲。
幼儿丙说：毛笔蹲，毛笔蹲，毛笔蹲完油画笔蹲。
幼儿丁说：油画笔蹲，油画笔蹲，油画笔蹲完蜡笔蹲……不停循环，谁接不上谁就输，其他人接着玩，最后一个人就是胜者。
三、 请幼儿四人一组游戏
幼儿自己分配角色，戴好头饰，开始游戏
四、 探索游戏的规则及有效玩法
你觉得这个游戏要有什么规则？（即一个说完，另一个接着赶快说，记好自己是什么名字，注意听）
五、 引导幼儿加快速度练*
六、 引导幼儿互相交换角色练*
1.可能出现的主题：
娃娃家，公共汽车，菜场，点心店。
2.目标：
（1）对角色游戏感兴趣，同伴之间多交流合作。
（2）对各个游戏区有一定的认识。
3.能够自己收拾整理游戏材料。
准备：
（1）布置游戏环境。
（2）游戏材料：各种玩具，橡皮泥。
4.指导方案：
娃娃家：
（1）帮助幼儿认识和区分角色，自主选择游戏身份。
（2）鼓励娃娃家的成员参与其他的游戏。
公共汽车：
提醒做司机的幼儿排好座位。
司机与乘客之间要礼貌对话。
菜场：
（1）区分不同类的水果和蔬菜。
（2）尝试用简单的对话进行买卖。
点心店:
(1)注意玩泥的常规，不弄脏地面和桌面。
(2)能做出各种点心。
活动目标：
1、能够明确自己所扮演主角的职责，并能监守岗位；
2、能够使用礼貌用语，较安静地游戏；活动资料：娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市
活动过程：
一、引导语
小朋友，这天我们又要来玩娃娃家了，你们高不高兴啊？上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本来是娃娃家的爷爷，但是之后他看到医院的医生不够了，那是因为医院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了医院，帮忙病人看病。
而且他看病的方法与别人不一样，他用的是气功，这天，我要在来看一看，小朋友是不是都能够找到自己的工作，并且能够把工作做到下班，还有，我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊，这样，在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了；
二、幼儿游戏
教师指导：重点指导娃娃家，扮演客人的主角和娃娃家的妈妈一齐将娃娃家整理干净；
普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语；教师观察：
1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；
2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题；
3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位，不在教室中间奔跑；
4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静；三、教师评价
1、让个别幼儿介绍这天自己的新发现；并给予肯定和鼓励；
2、对这天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬；
3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬，并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现；
游戏目标：
1.尝试在游戏中渗透有关庆"新年"的情节内容。
2.乐意与同伴有礼貌地交往，体验交往与分享"庆新年"游戏的快乐。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
游戏准备：
1.划分好各角色区，提供相应的游戏材料。
2.丰富幼儿有关庆"新年"的生活经验。
3.幼儿已按意愿选择好游戏角色。
游戏过程：
(一)谈话，引出游戏主题。
1.师：前几天天我们一起过了一个什么节日?是怎样过的?我们快乐街上也要为宝宝和小朋友们过"新年"节。
(二)提出游戏要求。
1.师：娃娃家怎么为宝宝过"新年"节呢?客人可以买什么礼物送给宝宝?送的时候对宝宝说些什么话?超市、幼儿园等部门又可以怎样来为小朋友过节日?谁来介绍一下。
2.师：过"新年"节大家都会很开心，除了说祝福的话和送礼物，还要有礼貌，等游戏结束后，大家一起来说说你们的开心事，好吗?
(三)幼儿游戏，老师指导。
教师巡回指导帮助，并以顾客的身份去买礼物送礼、坐客等，帮助幼儿发展游戏情节。
(四)游戏评价。
1.师：大家玩的开心吗?请你把开心事讲给大家听一听!(请个别幼儿交流、教师帮助幼儿总结开心的原因)。
2.师：有没有遇到困难呢?是怎样解决的?(幼儿交流，视情况加以讨论)
3.教师小结：今天我也很开心，我们快乐街上的小市民都很有礼貌，还为宝宝和幼儿园里的小朋友过了"新年"节，现在老师也祝福大家：节日快乐，天天开心。
(五)收拾、整理游戏材料。
游戏反思：
给幼儿创设了一个良好的游戏环境；幼儿能按意愿选择角色，主动热情地与同伴交往，并相互赠送节日礼物，幼儿的兴趣很好，能积极地参与到游戏中去，大多数幼儿的角色意识较强，能很好的扮演属于自己的角色；游戏中教师能以角色的身份参与游戏指导幼儿丰富游戏情节。
【活动目标】
1、培养幼儿相互沟通、交往协调的能力，促进幼儿语言发展。
2、幼儿学会合理运用自己的角色，通过行为、肢体的语言及相应的操作来体现角色的特征。
【活动准备】
各角色区标志牌及胸卡；
各区域隔断用鞋架、桌椅、角色区背景乐、生日歌碟片、玩具架、幼儿床铺；
爱婴医院：
医生、护士的衣帽；
指示牌、挂号单、视力表、医药箱、医学器械；
多多药房：帽子、药品标价签、各种药瓶药盒、电脑收款机、人体称；
面包物语：衣帽、幼儿自制各种糕点、电子称、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕样品、盘子、纸杯盒、纸袋；
鲜花店：各种假花及花篮、彩纸、胶棒、吸管、幼儿自制纸花若干；
中国银行：提款机、纸币、银行卡；
急救中心：电话、急救车；
公用电话亭：电话。
活动过程：
1、导入：以梦想为蓝图，引出话题，激发幼儿热情，拓展思路发掘幼儿想象空间。“人人都有自己的梦想，你长大了想做什么”ⅱ时间老人的出现，给予幼儿想象得以实现的新希望。师化妆后悄然出现“小朋友们好！我是时间老人，听说你们都有自己的理想，我好高兴啊，想实现自己的愿望吗让我来帮你们实现伟大的梦想，好吗”“现在我把时间调到20年以后，（转时针）很快就让你们梦想成真！！”
2、活动以各职业工作人员的一日工作为核心，完整的展现幼儿的想象，让幼儿得到模仿实践的机会。音乐切入，以一首《剪羊毛》开始一天的工作，幼儿自己进入活动工作区域，独立进行准备工作：穿制服，整理用具等，医生、护士、面点师、药剂师、收银员、花艺师、急救医生、银行服务人员各就各位之后，其他选择成为顾客的幼儿进入活动区以卡及学号密码取款进行游戏活动。
3、设计情境，进入活动的最高潮，有病人突然晕倒，医护人员全力急救，激发幼儿治病救人的情感。
4、活动的最后，随着下班音乐的响起，孩子们有序的整理制服，收好用具，走出活动区域。面包物语这一
活动区域准备为时间老人庆500岁生日的大蛋糕，整个活动在温馨的氛围中结束。
[活动目标]
1、培养幼儿细致的观察潜力，感受“代替”的重要作用。
2、养成遇事动脑思考，灵活应变的思维品质。
[活动准备]
磁带，小铁桶、皮球、盒子、书本等若干；投影仪
[活动过程]
1、谈话：宝贝们，这天天气这么好，我们一齐去郊游吧。放音乐《郊游》师幼一齐做律动进活动室。
2、郊游时捡到一个小铁桶，谈话：咦，这是什么呀？是用来干什么的？（装油漆的）噢，原先是人们用完油漆后剩下的，那你们想一想，我们能够用这个小桶做什么呢？（当水桶、板凳、垃圾桶、鱼缸等）让幼儿自由想象发言，教师小结。
3、谈话：小朋友们可真聪明能想出这么多好方法，对了，刚才我听说开心班的小朋友在郊游时也遇到了几个难题，不如我们先去帮一帮他们吧？
出示图片
(1)郊游时捡到了很多柴火，把它们分成两堆，但是只有一根绳子，想把绳子分成两段，但是没带刀子，怎样把绳子割成两段呢（用瓦片、玻璃片、砖头等）
(2)有了柴火，饭一会就做好了，但是又遇到新的难题了：没有筷子，怎样吃面条呢？（竹签，树枝等）
(3)吃完饭了，搭个帐篷休息一会儿吧，困难又来了：没有锤子，怎样钉钉子呢？（让幼儿仔细观察，多动脑，发挥想象，多想办法。）
4、刚才我们帮了开心班的小朋友，他们可高兴了，还说谢谢你们呢，你们高兴吗？走，我们之后去郊游吧。听音乐，做律动继续去郊游。
5，音乐止，问：孩子们，你们累吗？休息一会吧？但是没有板凳怎样办呢？找个东西来代替它吧？让幼儿自己在活动室找东西代替。
6、交谈：你用什么代替了板凳？
7、孩子们，休息好了，我们之后去玩吧，出活动室，结束。
活动目标：
1、练*双脚并拢夹物向前行进跳，进一步发展幼儿推、拉、走的动作和听信号做动作的潜力。
2、透过“造房子”贴“砖块”，巩固幼儿按形状进行分类的数学知识。
3、培养幼儿助人为乐的良好品质。
活动准备：
1、企鹅头饰、沙包人手一个，小推车人手一辆。
2、各色泡沫纸做的反面有雌雄搭扣的砖块若干，鸡妈妈房子一座。
3、场地布置：树林、小路。
4、幼儿已具有推、拉物体的经验。
活动过程：
一、准备部分：引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。
“小朋友们听！这是什么声音？冬天北风刮在你身上的时候你感觉怎样样？”
“有一种小动物不怕冷，大冬天的还喜欢在雪地里玩，喜欢在冰水里游泳，你明白是谁吗？”
“这天我们要来学做小企鹅，也像它一样不怕冷，好吗？”“我来当妈妈，你们做我的小宝宝！”
“愿意跟妈妈去玩吗？”
“企鹅怎样走？”“我们小企鹅除了摇摇摆摆地走，还会怎样走？”
“对了！还会跳着走，我们一齐来试一试！”
（学企鹅“八字步”的走法与跳的动作入场地）
（幼儿跟教师一齐做动作。）
小小企鹅不怕冷，跟着妈妈来做操，伸伸臂——伸伸臂，扭扭腰——扭扭腰，摇一摇——摆一摆，蹦一蹦——跳一跳，扑通！扑通！跳进水，快快乐乐洗个澡！”
二、基本部分：设计游戏情节。
游戏一：企鹅运蛋。
“昨日晚上一阵大风把鸡妈妈家的房子给吹倒了，还好蛋宝宝一个也没有碎。附*有只坏狐狸，专门来偷蛋，鸡妈妈连忙去造了一座新房子。这天我们就去帮鸡妈妈把蛋宝宝运到新房子里，好吗？”
【活动目标】
1、幼儿能够在愉快的游戏中锻炼从高处向下跳的能力以及跨跳能力和*衡能力。
2、培养幼儿能够与同伴合作的能力，有一定的团队意识。
【活动准备】
1、大约50公分的塑料板凳若干、大约1、5米的皮筋绳6根、能让幼儿自己爬到高处的辅助物品若干、《喜羊羊与灰太狼》的背景音乐。
2、喜羊羊、美羊羊的头饰若干，灰太狼、慢羊羊和沸羊羊的头饰各一个。
【活动过程】
1、活动导入（热身运动）
教师带着慢羊羊的头饰扮演村长带领着小朋友（带着喜羊羊和美羊羊的头饰）伴随着《喜羊羊与灰太狼》主题曲出场。小朋友们跟随着教师做弯腰、转腰、蹦蹦跳跳的动作，直到音乐停止。
2、羊群练功
“羊群们，我现在给大家开个会，我们村的沸羊羊刚才不小心被灰太狼抓到了，现在被关在它的城堡里，你们现在想不想救他？到达灰太狼城堡的路很艰难。要跳过一个比一个高的山涧，跨过一条比一个条宽的小河、走过一个比一个险的石头桥，我们必须先练好本领，才能到达，现在我们开始到练功场训练。”
羊群在练功场上分两队（美羊羊队、喜羊羊队）练*爬上高山跳下山涧的动作（幼儿爬上凳子跳下）、跨过小河（两条皮筋拉直间隔一定的距离，幼儿跨过），走过石头桥（把凳子拼在一起排成一排，让幼儿走）。此环节根据幼儿掌握情况逐渐变换难度，山加高、河加宽、石头桥由直变弯，拉大距离等。村长（老师）巡回指导，鼓励羊群刻苦训练。
3、解救沸羊羊
①村长交代规则和玩法：
“喜羊羊队、美羊羊队分两条路同时出发，到达城堡后如果看到的是沸羊羊就可以解救，看到的是灰太狼，就原路返回。如果被灰太狼发现了，灰太狼就会把路设的更加难走。养群们路上注意安全，看哪一队先到达城堡后救出沸羊羊？”
②第一次解救：
路线为1：爬上高山跳下山涧（1个凳子）、跨过小河（皮筋拉直间隔一定距离）、走过石头桥（把凳子排成一排）。
羊群们分两队（美羊羊、喜洋洋）出发，到达城堡后看见的是灰太狼，并且被灰太狼发现了羊群按原路返回村里（终点）。灰太狼出来说（配班老师带着灰太狼的头饰）：“哈哈，你们救不了他了，我会很快把他吃掉，而且我会把路设的更加难走。”
③第二次解救：
村长（老师）：“虽然灰太狼把路设的更加艰难了，山坡更加高了，小河更加宽了，石头桥变的弯曲了。羊群们我们有没有信心去就沸羊羊？你们要小心啊？好了，我们每队准备出发。”
路线为2：爬上高山跳下山涧（6个凳子插在一起）、跨过小河（皮筋拉直间隔的距离比路线1要宽）、走过石头桥（把凳子排成弯曲的一排）。
羊群到达城堡后再次看到灰太狼，又原路返回到村里（终点）。灰太狼出来生气的说（配班老师带着灰太狼的头饰）：“哼，气死我了，你们竟然还敢来？这次的路比上次还险，哈哈你们不会再走过来了？”
④第三次解救：
村长（老师）：“羊群们灰太狼这次可是真的生气了，他把路设的比上次还要险，你们还敢去救沸羊羊吗？高山更加的高了，你们一定要互相帮助，如果爬不过去可以借助山角下的东西爬上去（老师鼓励幼儿自己爬上凳子跳下）。河更加的宽了，石头桥更加的难走。羊群们一定要注意安全啊！好了，我们准备出发吧！”
路线为3：爬上高山跳下山涧（10个凳子插在一起）、跨过小河（皮筋拉直间隔的距离比路线2要宽）、走过石头桥（把凳子排成弯曲的一排，凳子之间的距离拉大）。
羊群到达城堡后看到的是沸羊羊，成功解救。
⑤羊群放松：
村长：“羊群们你们不怕艰难困苦，勇敢的去解救了沸羊羊，表现的非常出色。现在你们的身体一定很疲劳了，我们一起来放松放松吧？”（幼儿在垫子上躺成一排，老师拿体操球往幼儿身体个部位拍）
4、羊村庆祝：
村长宣布解救成功，回村庆祝。教师带着幼儿伴随着主题曲**室。
【效果反思】
“兴趣”是让幼儿主动参与活动的前提，体育活动也不例外。在本次体育活动中以幼儿感兴趣的.动画片《喜羊羊与灰太狼》为游戏情节，在解救沸羊羊的游戏过程中掌握了从高处往下跳、跨跳及*衡能力，并且在此环节中高处往下跳、跨跳及*衡能力难度逐步加大，激起了幼儿挑战的欲望。本次活动把教育目标和喜欢的形象结合在一起，以游戏的形式出现，充分带动了孩子们参与活动的积极性。
游戏目的：
1、初步认识自己所扮演的游戏角色(爸爸、妈妈等)的主要职责;
2、在老师的引导下能够与其他(她)小朋友在游戏中交流互动，培养初步的交往能力和合作意识;
3、体验游戏的快乐。
游戏内容：娃娃家
游戏人数：依据场地或空间大小以及班级实际人数灵活把握，一般人均2.5*方米比较适宜。
游戏准备：
1、游戏室，布置娃娃家所需要的各种材料：如娃娃家标志牌、娃娃(玩具)、桌椅、小床、碗筷、做饭用的炊具、电视机等;
2、*时有意识地引导孩子们注意观察父母在家里都做些什么。
游戏过程：
1、导入。小朋友们*常在家里大人们都做些什么呢?大家想不想当一回大人(如爸爸或妈妈)呀?今天我们就来玩一个游戏，游戏的名字就叫娃娃家，娃娃家都有哪些人呢?他(她)们在家里都做些什么?你最想扮演什么人?请小朋友们想一想，然后告诉老师;
2、教师带领孩子们布置好娃娃家，在这个过程中教师要发挥主导者与讲解示范者的作用，同时调动孩子们参与游戏的积极性;
3、帮助孩子们分配好游戏角色，然后带着孩子们玩;
4、教师以参与者的身份，参与游戏，给予帮助，尽量让幼儿之间互动;
5、引导孩子们愉快地结束游戏，并在老师的带领下收放材料;
6、对孩子们的游戏做出评价，多表扬，多鼓励。
注意事项：
1、娃娃家游戏区所用材料可以因地制宜，充分利用一些当地的废旧材料，不过要安全卫生;
2、刚开始玩角色游戏，小班幼儿之间互动较少，需要老师的耐心帮助、示范和指导，游戏中注意发挥穿针引线的作用。
3、同一内容的游戏可以重复玩2—3次，玩熟之后再玩其它角色游戏。
活动目标：
1、幼儿能够积极与同伴交往，运用礼貌用语。
2、幼儿能自己选择新年主题活动，实现自己的'计划。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学*了知识。
活动准备：
“年货”、幼儿在其他区域制作物品
活动过程：
1、与幼儿共同商量“新年大卖场”的人员设置(采购员、售货员)、买卖商品(中国龙、窗花鞭炮等)、创设环境。
2、教师以售货员身份指导、帮助幼儿根据游戏主题制定辅助区域(美工区：制作中国龙等)，分配角色，在游戏中引导幼儿将制作物品卖给“采购员”，“采购员”理货后转交给“售货员”出售给“顾客”。
3、在游戏中引导幼儿学*谦让、互助与合作，分享共同游戏的乐趣。
活动反思：
春节是小朋友最开心、最快乐的时刻，也是我国人民最喜庆的日子。本次活动来自于幼儿的兴趣与需要。通过活动让孩子们了解了人们怎样欢度新春，充分挖掘了春节欢庆活动的多样化，让孩子们体验到了新春的快乐，扩展了他们的知识范畴。
