大班科学教案光和影合集五篇

　　大班科学教案光和影 1

　　活动目标：

　　初步感知光和影子的关系，体验探索发现的乐趣。

　　能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

　　遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　活动准备：

　　小动物若干、鞋盒、筐子、手电筒、剪刀、皮影戏道具、动物剪影、手影图片、钻筒2个、遮光布、记号笔、水彩笔、牙签、铅笔、回形针、打洞机等。

　　活动重点：

　　知道光照射在物体上，就会有影子出现。

　　活动难点：

　　了解物体有空隙，光就能穿过去。

　　活动反馈：

　　活动开始时，用影子动物城的情节导入，幼儿的注意力一下子就被吸引了。在第一次实验时，老师在一边仔细观察，发现有些幼儿还没有掌握找影子的方法。于是，就请没找到影子的和已经找到影子的两名幼儿上来演示，通过比较孩子们发现了找影子的主要方法。在第二个实验时，孩子们一开始只有个别幼儿发现了其中的秘密，于是我请这个幼儿进行演示。通过演示让其它孩子也发现找亮眼睛的方法，于是让他们第二次进行操作探索。在这里，原先活动设计时只是一次探索，但是当老师发现孩子们都没能掌握找亮眼睛的主要方法时，又给了孩子们一次探索的机会，让孩子们能进行更充分的实验。本次活动中老师为幼儿创设了各种游戏，因此幼儿的兴趣很浓。而且也为幼儿准备了丰富的操作探索的材料和工具，幼儿能充分地探索和发现。整个活动过程也是比较紧凑的，效果较好，也获得了现场观摩的老师的好评！另外，我想如果能和生活中的影子结合的话，可能就会更棒了！

　　大班科学教案光和影 2

　　活动目标：

　　1、简单了解手影的形成及其基本特征，对其感兴趣；

　　2、学*几种手影手势，体验玩手影的乐趣；

　　3、乐意与同伴一起合作，根据手势的变换，尝试将其即兴创编故事情节或对话

　　活动过程：

　　（一）认识手影

　　1、了解手影的形成

　　师：小朋友们，今天老师的手要去一个神秘的地方，咱们一起来看看发生了什么？（教师在展板上出示自己的手影，幼儿发现）

　　师：手遇到了谁啊？（手指展板上的影子）

　　幼：影子，手的影子……

　　师：谁知道手影是怎么来的呢？

　　幼：被阳光照到……

　　教师小结：原来手挡住光线，就产生了手影。

　　2、了解手影的基本特征

　　师：手影宝宝可调皮了，如果你和它玩一玩，还会有更多神奇的发现呢，你看！（教师变化各种手势引起手影的变化，并通过手的移动将手影变大变小）

　　师：你发现了什么？（对幼儿的回答及时作出肯定）

　　幼：影子在变大变小。

　　师：你可以上来变一变吗？（幼儿上来演示）

　　师：你们发现什么时候影子变大，什么时候影子变小了吗？

　　幼：当手靠*灯的时候影子变大了，手离开灯的时候影子变小了。

　　师：说的真好，送你一个超级大拇指，你还发现了什么？（变化手势）

　　幼：影子的形状会发生变化。

　　师：这都被你发现了，请你上来试试。（幼儿演示变化手势）

　　教师小结：原来当我们的手靠*灯的时候影子就会变大，手离灯远的时候影子就会变小了。而且手的形状发生变化，影子的形状也会发生变化。

　　（二）变一变手影

　　1、欣赏手影图片

　　师：手影宝宝这么神奇，它变出了许多神奇的手影，你们想不想看一看？（教师播放ppt图片，并让幼儿猜想这是谁的手影，让幼儿展开想象）

　　2、教师带动幼儿变手影

　　师：哇，这么多神奇的手影，老师也想玩一玩，你们看看我变了什么。（教师在展示台上变手影，幼儿猜想并跟学）

　　3、幼儿带动幼儿变手影

　　师：这么好玩。谁想来试一试，变一变跟老师不一样的手影。（教师请3—4个幼儿上来变手型）

　　师：你变得真好，我们一起来学一学吧。（一起跟学）

　　师：你可以变一变兔妈妈吗？（引导幼儿将影子变大变小）

　　（三）手影讲故事

　　1、欣赏手影故事

　　师：哇，小朋友和老师一起变了这么多神奇的手影，有兔子、小鸟、蜗牛……这些手影在一起还能讲一个好听的故事呢。（教师讲述手影故事）

　　2、幼儿自由尝试

　　师：手影故事好不好听啊？你们想不想讲一个属于你们自己的手影故事？那就和你们的好朋友一起，拿起手电筒，到旁边的幕布上讲一讲手影故事吧。看看你们的故事里有谁？发生什么事？

　　3、幼儿表演

　　师：小朋友们表演的可真认真，真好玩，把你们的故事展现给我们把。（分组表演）

　　活动反思：

　　最后一个表演环节，不但操作要求和规范语言不够严谨，而且一下子让幼儿自由表演并展示，难度提高了太多，导致孩子们在操作时不清楚到底该干嘛，最后表演的一组需要在老师的言语引导下才完整表演，其实孩子们的想象力很丰富，我却没有给他们一个过渡的空间，正如老师们的建议所说，本次活动可以进行两次操作手电筒，及时做好铺垫，或者可以在幼儿自由操作后我进行全体提问“你们的故事中有谁”“它们发生了什么事”让幼儿有个思考的空间。

　　大班科学教案光和影 3

　　活动目标:

　　1.在找一找、说一说、玩一玩中，感知光的直射、反射的传播特征。

　　2.寻找方法逃脱“密室”，体验与同伴合作“逃脱”的乐趣。

　　活动准备：

　　1.知识经验：幼儿知道光在空气中沿直线传播；用镜子玩过光的反射。

　　2.物质准备：光线较暗的“密室”；PPT课件；手电筒5个，镭射手电筒1个；玻璃镜子（固定于架子上）6面；小镜子镜子16面；投影墙；兔子图画一幅；兔子玩偶一个。

　　活动过程:

　　一、倾听规则，进入密室。

　　1．密室外引导，了解游戏的要求。

　　2．倾听“密室主人”的叙述，熟悉周围环境。

　　3、讨论：要怎样才能逃出去呢？

　　强调活动室的规则：听清密室主人的每一句话；开动聪明的大脑；请光来帮忙。（提醒幼儿活动中注意保护自己的眼睛，避免光的直射。）

　　二、数字解密，寻找密码。

　　1. 出示密码锁，引导幼儿寻找密码。

　　第一次探索：幼儿观察周围，寻找密码。

　　第二次探索：请手电光帮忙，观察5个数字及“投影墙”，尝试获得新密码。（数字板上预留了数字小孔）

　　2. 讨论得到密码的方法。

　　师：你们是如何得到密码的？

　　小结：光从有空隙的地方直直地射到投影板上，形成了光斑。这些光斑组成

　　了数字。

　　3. 输入密码，打开密码锁。

　　三、收集光线，点亮屏幕。

　　1．出示电池。引导幼儿将聚光灯的灯光收集到屏幕上的电池里，完成充电，点亮屏幕。

　　讨论：光直直地射下来，怎么才能改变光的方向，让它射到屏幕上去呢？

　　2.幼儿个别示范。

　　小结：将镜面对准光源，找到反射出去的光斑，再调整镜子的方向，使光斑

　　保持在电池格里，给电池充电。

　　3.集体操作。

　　幼儿操作手中的镜子，将光斑射到屏幕上，完成“密室主人”的要求，给电池充足够的电。

　　4.完成收集，点亮屏幕。

　　小结：利用镜子，将其调整到一个合适的角度，就可以改变光原本的方向。

　　四、传递光线，找到钥匙

　　1．最后一关：寻找钥匙。

　　引导幼儿合作，利用镜子传递镭射光的方法找到隐藏钥匙的地方。在遵守游戏规则的前提下，改变固定在架子上的镜子的角度，完成多次光线的传递，直至光线传递至6号镜子（墙壁上）。

　　2．讨论：光线射到哪里了？有什么秘密呢？

　　利用兔子图画的线索找到兔子手里的钥匙。

　　五、逃出密室，结束活动。

　　带领幼儿“逃出密室”，体验成功的快乐，激发幼儿再探索的热情。

　　活动反思：

　　整个活动一共分为2大环节。导入环节确定了整个活动的基调和氛围，让幼儿感知“密室逃脱”的基本规则，为后续的活动环节和解谜做好铺垫。同时烘托活动的神秘气氛为幼儿制造紧张感，激发幼儿积极逃出“密室”的情绪。

　　第二环节环节是游戏，有三个关卡等待孩子们去挑战。第一关目的在于进一步巩固幼儿的前期经验：光线是直线传播的。并通过失败――尝试――成功的过程，激发幼儿的成功感和自信心，为后续活动的进行做好情绪上的铺垫。第二关让幼儿在游戏过程中充分体验和感受光线改变方向的过程。通过提供镜子，让幼儿尝试改变光的方向，以提升幼儿关于光的反射的经验。第三关是活动的高潮部分，通过改变固定架子上的6张镜子的位置、角度来传递光线，完成解谜。经由“密室主人和教师的语言引导，提醒幼儿注意游戏规则，要通过合作才能完成任务。最后通过找到的兔子图画，找到钥匙，最终完成逃离密室的任务。

　　活动符合大班下学期幼儿年龄特点，主要让幼儿感受光的2大特性：直射和反射，而活动中出现的时钟、规则要求等也可以培养幼儿良好的科学探究品质、规则意识和任务意识。

　　大班科学教案光和影 4

　　一、教材分析：

　　《光和影》是教科版科学五年级上册“光”单元的第一课，知识体系属于物质世界。《光和影》是本单元的起始课，从本课到第四课将指导学生认识光的传播特点。认识光的传播特点从观察影子开始，因为影子的许多特点，比如说影子总是在背光的一面等现象，显示了光的传播是直线的。

　　二、教学目标：

　　科学知识目标：

　　1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏。

　　2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。

　　3、物体影子的长短和光源照射的角度有关，影子的方向和光源的方向相反；物体影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。

　　4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。

　　过程与方法目标：

　　1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。

　　2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。

　　情感、态度、价值观 目标：

　　1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。

　　2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度

　　4、STSE目标: 积极参与光资源和环境的保护，关注现代光技术的发展。

　　三、教学重点、难点：探究影子的特点。

　　四、教学材料准备：

　　教师用：有窗帘的教室

　　学生用：每组一个手电筒（自带）、一张4开的白卡纸（屏）、一块5厘米的小木块，铅笔、尺子各一。

　　五、教学教程：

　　（一）、活动引入

　　教师：今天我们学*一个新的单元——光。这节课我们学*第一课《光和影》。（板书课题）

　　（二）、探究影子的秘密

　　1、影子产生的条件

　　教师：利用光我们能做许多有趣的游戏，你们看------（播放手影游戏课件）

　　教师：这是什么游戏？同学们做过手影游戏吗？

　　生：结合生活经验大胆猜一猜影子是怎么产生的？

　　教师：以上都是同学们的看法，是一种猜测。要知道，世界上许多伟大的发现都原于猜测。要想知道你们的猜测对不对，就要通过实验才能验证。

　　教师：请同学们看看你的实验桌，老师为大家准备了一些实验物品。你能想办法用它们看到自己的手影吗？我们看到了自己的手影了吗，我们是怎样做才看到自己的手影的，影子的产生需要什么条件。

　　生：开始实验，教师巡视，小组汇报。

　　教师：通过实验我们知道了影子的产生需要光、挡光的物体、屏。（板书）

　　教师：我们*时看见过哪些发光的物体？其中哪些是自己发光的呢？大家把见到的发光物体写出来，然后在自己能发光的物体上做上记号。

　　生：小组活动。汇报、

　　总结：像电灯那样自己能发光的物体叫做光源。

　　教师：不仅自己能发光，并且正在发光的物体叫做光源）

　　（课件）：可以自己发光的物体叫做光源。）

　　2、探究影子的特点

　　（1）、“影子随着光源位置的改变而改变”。

　　教师：在影子游戏这个活动中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发现吗？

　　生：光、挡光物体、屏是影子产生的条件，如果改变其中一个条件，影子会发生改变吗？

　　生：从（改变光源的位置、改变遮挡物离光源的距离、等方面）猜测影响影子变化的因素。

　　师：这只是你们的猜测，你们能通过实验来验证吗？

　　师：科学实验中最常用的方法是对比实验，我们今天就设计对比实验来验证我们的猜测好吗？

　　师：对比实验需要注意的是什么？

　　生：说出对比实验需要注意的变量控制。

　　小组设计实验

　　师提示：改变光源的位置这个实验需要注意的是光源位置的改变包括光线照射的角度和方向不包括远*，当光源照射在物体的上面时，要提高物体，使物体稍微离开桌面才能看到影子。现在老师来演示这个实验，请同学们仔细观察，你看到什么现象，有什么发现。

　　学生汇报。（师出示课件：改变光源的位置，影子的长短、方向也会发生改变。）

　　（2）、影子的大小与遮挡物与光源之间的距离的关系

　　师：第二个实验由同学们利用桌子上的物品自己动手做好吗？

　　注意屏最好垂直竖起来，屏和光源位置一定，只改变遮挡物离光源的距离。仔细观察，看有什么发现？

　　学生分组实验、汇报。

　　师（出示课件）总结：遮挡物离光源的距离越*，影子越大，离光

　　源的距离越远，影子越小。

　　（3）、影子的形状和光源照射物体侧面的形状有关系

　　师：照射物体的不同侧面，又有什么新的发现哪？

　　生分组实验：并把影子画下来。汇报

　　师总结：像这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，需要说明的是并非所有的影子都是投影，只有光源垂直投射到一个面上的影子才叫投影。投影在我们生活中很有用处。比如街道上的交通标示牌，洗手间门口的标示牌等很多地方用到了投影画，可以说这是一种简单形象的标志，皮影戏也采用了投影技术，另外在我们的工业生产和设计中也大量采用了投影制图。（教师出示课件）

　　（板书：从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。）

　　（三）、课堂总结、拓展延伸

　　教师：回顾一下我们学*了光的哪些知识？发现了什么规律？

　　我们再做一次影子游戏，验证一下我们发现的这些规律：

　　1、改变光源的位置，影子发生了什么变化？

　　2、改变物体离光源的距离，影子发生了什么变化？

　　3、让光源照射自己的手的不同侧面，得到的影子有什么不同？

　　教师：在这节课上，老师发现我们班许多同学都能像科学家那样去仔细观察、认真思考、积极动手操作实验，如果我们能始终坚持这一良好的科学*惯，将来一定能成长为优秀的工作者。

　　师提问：无影灯为什么没有影子？（学生根据所学的知识课下去探究。）

　　六、板书设计：

　　二单元1光 和 影

　　影子产生的条件：光、遮挡物、屏。

　　从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。

　　《光和影》教学反思

　　一、在备课的过程中，我考虑到学生自主实验有一定的难度，所以以书上的图例来介绍实验步骤。通过引导学生进行比较图例，使学生明确实验中我们要注意到哪些要点。同时通过直观的看图引导学生分析实验中改变的条件，保持不变的条件，再提出注意点，这样更能使学生明确实验如何操作，更加直观清晰。

　　二、在“影子随着光源位置的改变而改变”这个实验中学生通过观察发现影子的变化，已经大致说出了“改变光源的位置，影子的长短、方向也会发生改变”的意思，可是我还一个劲的引导学生描述的更准确，我对于学生的回答比较苛刻，总是以自己的标准去要求他们，这样导致课堂耽误了很多时间，其实如果发现学生已经了解了要点，可以采取帮他描述的方法来进一步完善其说法，这样一方面能节省时间，一方面也能给学生增加信心，使学生越来越善于发现、交流。

　　三、最后拓展部分的“影子游戏”，巩固了学生学*的新知识，也让学生进一步明确影子和光源的位置关系。这样练*紧扣和服务于教学目标，对学生有意义、有价值，并且鼓励学生参加实践，让学生动手动脑，回到生活中去，即从书本回到生活，从课堂回到现实。最后提出问题：无影灯为什么没有影子？此项活动会引发学生课外调查的兴趣，对本节课的知识进行拓展延伸。

　　通过这节课的教学，我觉得要上好一堂科学课真的很不容易，要综合教师多方面的能力，对知识重点的把握、对课时流程的安排、考虑学生的实际情况等、在以后的漫漫长路上，我还应不断学*，不断反思，不断充实自己！

　　大班科学教案光和影 5

　　【学情分析】

　　五年级的学生对于影子的产生和特点已经积累了不少经验，他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变而改变，等等，但是他们的这些认识还比较模糊，因此有必要通过教师的指导，实际地去观察、去发现光和影子之间的规律。

　　【教学目标】

　　科学概念

　　1、影子产生的条件：光、遮挡物和屏；

　　2、可以之自己发光的物体叫做光源；

　　3、影子随着光源位置的改变而改变；

　　4、影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；

　　5、影子的形状和光源照射物体的侧面有关；

　　6、从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影。投影在我们生活中很有用处。

　　过程与方法

　　按教科书要求有目的、有步骤地做光和影的实验，并将观察结果用线条和图形准确地进行记录。能根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子间的关系。培养空间想象能力。

　　情感、态度、价值观

　　认真细致，实事求是，善于合作交流。

　　【教学重难点】

　　通过教师的指导，学生实际地观察，使学生自己去发现光和影子之间的规律。

　　【教学思路】

　　从生活现象出发，引出相关概念，然后通过活动探究规律，最后用规律解释现象，同时深化对规律的理解和掌握。

　　【教学器材准备】

　　每组一个手电筒（自带）一张4开的白卡纸、一块5厘米高的小木块，铅笔、尺子各一。

　　【教学过程】

　　一、活动引入

　　今天我们学*一个新的单元——光，我们学*第一课。板书课题“光和影”。

　　二、探究影子的秘密

　　1、影子产生的条件

　　教师：同学们做过手影游戏吗？你们会做什么样的手影？今天我们也来做一做影子游戏，做这个游戏需要什么器材呢？我们怎样才能看到自己的手影呢？

　　（后两个问题一方面是提示观察的器材准备和方法，另一方面是了解学生的初始想法。学生可能说需要光源、物体，忽略了需要“屏”，也不一定会说出物体要挡住光才能产生影子。这时教师不要急于纠正，让学生通过实际操作自己发现问题，自己总结影子产生的条件）

　　教师：各组准备好器材后可以开始实验了，还缺什么，可以到讲台上领取。实验成功的小组要准备汇报：看到手影了吗，怎样做才能看到自己的手影的，影子的产生需要什么条件。

　　学生准备材料，开始实验。教师巡视。

　　大组汇报：通过汇报讨论，得出影子的产生需要光、挡光的物体、屏。

　　教师：刚才同学们提到影子的产生需要光，我们*时看见过哪些发光的物体？其中哪些是自己发光的呢？大家把见到的发光物体写出来，然后在自己能发光的物体上做记号。

　　小组活动。

　　汇报、总结：像电灯那样自己能发光的物体叫做光源。（强调：不仅自己能发光，并且正在发光的物体叫光源）

　　2、影子的特点

　　教师：在影子游戏这个活动中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发现吗？

　　下面我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密。大家能看懂教科书上三个活动的实验方法和步骤吗？

　　活动一 影子随着光源位置的改变而改变。

　　提示：光源位置的改变包括光线照射的角度和方向。角度可通过目测光线和水*桌面之间的夹角大致估计，方向用左、右、前、后描述。

　　教师示范并演示实验和记录方法。

　　活动二 影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。

　　提示：光屏和光源位置一定，只改变遮挡物离光源的距离。

　　活动三 影子的形状和光源照射物体的侧面有关。

　　提示：当光源垂直照射在物体的上面时，要使物体离开桌面才能看到影子。

　　学生分组实验，观察记录。

　　总结：

　　（1）、光源的位置发生改变时，影子的方向和 长短都会发生改变。光源照射角度小时，影子就长；光源的角度大时，影子就短。影子的方向总是和光源的方向相反的。

　　（2）、当屏和光源位置一定时，遮挡物离光源越*，它挡住的范围越大，在屏上形成的影子就越大。

　　（3）、影子的形状和光源照射物体的侧面有关。

　　教师：像活动三中这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。投影在我们生活中很有用处。比如街道上的交通标志。

　　三、巩固运用

　　教师：回顾一下我们今天学*了光的哪些知识？我们再做一次影子游戏，验证一下我们发现的这些规律：

　　1、改变光源的位置，影子发生了什么变化？

　　2、改变物体离光源的距离，影子发生了什么变化？

　　3、让光源照射自己的手的不同侧面，得到的影子有什么不同？

大班科学教案光和影合集五篇扩展阅读

大班科学教案光和影合集五篇（扩展1）

——大班科学教案《光和影》 (菁华3篇)

大班科学教案《光和影》1

　　活动目标：

　　1、初步感知光和影的关系。

　　2、在游戏中体验探索活动的乐趣。

　　活动准备：

　　有阳光的天气；报纸、雨伞等。

　　活动过程：

　　一、我和影子做游戏

　　1、带领幼儿来到室外有一面墙的宽阔场地，教师边做动作边说“奇怪奇怪真奇观，我动它也动，我停它也停”，引导幼儿观察墙面影子的变化，引起幼儿的兴趣。

　　2、鼓励幼儿对着墙做各种喜欢动作，激发幼儿探索的兴趣。

　　二、影子不见了

　　1、带领幼儿回到活动室，提问：

　　⑴我们刚才和谁做游戏的？它还在吗？

　　⑵为什么不见了？

　　2、教师小结，引导幼儿初步感知光和影的关系。

　　三、找影子

　　1、带领幼儿来到室外，找找自己的影子、同伴的影子和其他物体的影子。

　　2、画一画：请幼儿在地面上画画自己找的影子。

　　四、游戏：影子躲起来了

　　请幼儿自选报纸、雨伞等材料把自己的影子藏起来。

　　五、延伸活动

　　请幼儿想想，影子除了太阳下有，还有什么时候会出现？

大班科学教案《光和影》2

　　【学情分析】

　　五年级的学生对于影子的产生和特点已经积累了不少经验，他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变而改变，等等，但是他们的这些认识还比较模糊，因此有必要通过教师的指导，实际地去观察、去发现光和影子之间的规律。

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　1、影子产生的条件：光、遮挡物和屏；

　　2、可以之自己发光的物体叫做光源；

　　3、影子随着光源位置的改变而改变；

　　4、影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；

　　5、影子的形状和光源照射物体的侧面有关；

　　6、从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影。投影在我们生活中很有用处。

　　过程与方法：

　　按教科书要求有目的、有步骤地做光和影的实验，并将观察结果用线条和图形准确地进行记录。能根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子间的关系。培养空间想象能力。

　　情感、态度、价值观：

　　认真细致，实事求是，善于合作交流。

　　【教学重难点】

　　通过教师的指导，学生实际地观察，使学生自己去发现光和影子之间的规律。

　　【教学思路】

　　从生活现象出发，引出相关概念，然后通过活动探究规律，最后用规律解释现象，同时深化对规律的理解和掌握。

　　【教学器材准备】

　　每组一个手电筒（自带）一张4开的白卡纸、一块5厘米高的小木块，铅笔、尺子各一。

　　【教学过程】

　　一、活动引入

　　今天我们学*一个新的单元——光，我们学*第一课。板书课题“光和影”。

　　二、探究影子的秘密

　　1、影子产生的条件

　　教师：同学们做过手影游戏吗？你们会做什么样的手影？今天我们也来做一做影子游戏，做这个游戏需要什么器材呢？我们怎样才能看到自己的手影呢？

　　（后两个问题一方面是提示观察的器材准备和方法，另一方面是了解学生的初始想法。学生可能说需要光源、物体，忽略了需要“屏”，也不一定会说出物体要挡住光才能产生影子。这时教师不要急于纠正，让学生通过实际操作自己发现问题，自己总结影子产生的条件）

　　教师：各组准备好器材后可以开始实验了，还缺什么，可以到讲台上领取。实验成功的小组要准备汇报：看到手影了吗，怎样做才能看到自己的手影的，影子的产生需要什么条件。

　　学生准备材料，开始实验。教师巡视。

　　大组汇报：通过汇报讨论，得出影子的产生需要光、挡光的物体、屏。

　　教师：刚才同学们提到影子的产生需要光，我们*时看见过哪些发光的物体？其中哪些是自己发光的呢？大家把见到的发光物体写出来，然后在自己能发光的物体上做记号。

　　小组活动。

　　汇报、总结：像电灯那样自己能发光的物体叫做光源。（强调：不仅自己能发光，并且正在发光的物体叫光源）

　　2、影子的特点

　　教师：在影子游戏这个活动中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发现吗？

　　下面我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密。大家能看懂教科书上三个活动的实验方法和步骤吗？

　　活动一 影子随着光源位置的改变而改变。

　　提示：光源位置的改变包括光线照射的角度和方向。角度可通过目测光线和水*桌面之间的.夹角大致估计，方向用左、右、前、后描述。

　　教师示范并演示实验和记录方法。

　　活动二 影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。

　　提示：光屏和光源位置一定，只改变遮挡物离光源的距离。

　　活动三 影子的形状和光源照射物体的侧面有关。

　　提示：当光源垂直照射在物体的上面时，要使物体离开桌面才能看到影子。

　　学生分组实验，观察记录。

　　总结：

　　（1）、光源的位置发生改变时，影子的方向和 长短都会发生改变。光源照射角度小时，影子就长；光源的角度大时，影子就短。影子的方向总是和光源的方向相反的。

　　（2）、当屏和光源位置一定时，遮挡物离光源越*，它挡住的范围越大，在屏上形成的影子就越大。

　　（3）、影子的形状和光源照射物体的侧面有关。

　　教师：像活动三中这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。投影在我们生活中很有用处。比如街道上的交通标志。

　　三、巩固运用

　　教师：回顾一下我们今天学*了光的哪些知识？

　　我们再做一次影子游戏，验证一下我们发现的这些规律：

　　1、改变光源的位置，影子发生了什么变化？

　　2、改变物体离光源的距离，影子发生了什么变化？

　　3、让光源照射自己的手的不同侧面，得到的影子有什么不同？

大班科学教案《光和影》3

　　教学目的：

　　1、初步认识光和影的现象并运用于简单的绘画作业。

　　2、发展学生立体感知能力，想象力，提高学生审美能力。

　　重点难点：

　　重点：光影现象的认识及其在绘画中的初步运用

　　难点：光源方向的区分和立体感的表现

　　教学准备：

　　照明器、苹果实物、示范用纸，铅笔、范图等。

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入新课

　　学生进教室前关灯，拉上窗帘。师生问好后灯亮，窗帘拉开，教室骤然明亮。

　　师问：同学们，现在你们有什么不同的感觉？

　　引出光的概念，板书课题。

　　二、新授

　　1、再设悬念，引发好奇心

　　（出示苹果实物）同学们，请仔细观察这个苹果有什么变化？

　　将苹果放置照明器前，调节光的强弱，使学生认识光照产生的明暗及其深浅。

　　苹果固定，调节光源方向，让学生通过观察认识光源的重要性，同时认识受光部和背光部及投影。

　　光源固定，转动苹果，认识调子深浅的变化。

　　2、教材欣赏分析，进一步了解明暗形成及其深浅变化，出示范图，请学生指明光源的方向，加强对光影的认识。

　　3、作业步骤，分析光源方向，区分受光部、背光部、投影——构图——轮廓——明暗。

　　4、学生作业，老师行间指导

　　5、作业讲评，下课

大班科学教案光和影合集五篇（扩展2）

——大班科学教案光和影 (菁华3篇)

大班科学教案光和影1

　　活动目标：

　　1.了解光的反射现象，会改变镜子的角度，让光往不同的方向反射。

　　2.能用语言表述自己的探索过程和发现。

　　3.体验探索的乐趣，了解光的反射与我们生活的关系。

　　4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备：

　　1.物质准备：

　　(1)每人一面*面镜(大小形状各异)。

　　(2)能表现光的反射的动画或图片。

　　(3)若干可以反光的物品，如：调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等各种表面光亮的金属或玻璃物品。若干不能反光的物品，如：书、粗糙的石头、衣服等。

　　(4)我们生活中的光的反射的图片。

　　2.时间安排：阳光灿烂的日子。

　　活动过程：

　　一、呈现光的反射现象，激发幼儿学*兴趣。

　　1.请配班老师持镜子从户外反射阳光到室内，鼓励幼儿寻找亮光，自然引出活动主题。

　　2.提问：亮光是从哪儿来的?它是怎么进来的?

　　二、引导幼儿探索镜子反光的现象。

　　(一)请幼儿手持镜子到户外，自由探索如何将光反射进教室。

　　(二)引导幼儿交流讨论：你是怎样将太阳光反射到教室的?并做一做。

　　1.请做成功的小朋友演示一下是如何做的，成功的小朋友帮助没成功的小朋友。

　　2.小结：只有镜面对着阳光才会反光，没有阳光照在镜子上就不能形成光斑。

　　3.请幼儿交流：在反射光的过程中，还有什么发现，如反射进教室的光是怎样的?它会不会移动?是怎样移动的?你能把光照在你想照的地方吗?你是怎样做的?

　　4.小结：反射的光大小形状是不一样的，改变镜子的角度，光会来回移动，它的方向也变了。

　　(三)请幼儿再次操作，并相互交流经验。

　　操作要求：小朋友去调整一下镜子的角度，让光往不同的方向反射。

　　(四)借助动画或图片，明确引出光的反射

　　光的反射概念：光照到物体表面，被物体挡住，改变了原来传播的方向，反回去了。这种现象叫做光的反射。

　　三、引导幼儿探索还有哪些东西能反射光?

　　(一)鼓励幼儿结合生活经验说一说，还有什么东西也可以象镜子一样在太阳光下能反射光?

　　(二)请幼儿选择提供的其他材料，自由探索哪些东西也能反射光?

　　提示：你可以摸摸材料，试一试这些材料哪些能反光，哪些不能反射。

　　(三)鼓励幼儿探索这些反射出的光有什么不同?

　　小结：能反射光的东西都是表面光亮*整的，不能反射光的东西是表面粗糙的;亮度强的物体，反射的光的亮度也强;小的东西反射出的光也小;不锈钢茶杯、脸盆反射的光是一圈一圈的;有图案或文字的镜子反射出的光也有图案或文字……

　　四、光的反射与我们的生活息息相关。

　　(一)光的反射在生活中带来的好处

　　1.提问：谁知道光的反射给我们的生活带来了什么方便?

　　2.小结：我们聪明的人类利用了光的反射给我们的生活带来许多好处，比如我们有了有趣的玩具——万花筒和观景箱;太阳灶能煮饭;月亮能照亮黑夜(最大的光的反射)……

　　(二)光的反射也会给我们带来不便

　　1.提问：那光的反射会不会给我们的生活带来不好的地方呢?谁知道?

　　2.小结：城市里很多高楼大厦外面装修都是玻璃，整栋大厦都在进行光的反射，让我们都睁不开眼，形成了光污染;夏天的时候，太阳照在地面上会刺激人的眼睛……所以我们要好好地利用光的反射，让它为我们的生活提供更多帮助。

大班科学教案光和影2

　　活动目标：

　　1.引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣、求知欲望。

　　2.引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。

　　3.发展幼儿的观察、比较及思考、表达等能力。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1.知道产生影子所需要的条件，即物体挡住光就有了影子。

　　2.彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇、打鼓的小熊、钟等各种形象若干。

　　3.白纸、手电筒、胶水、擦布若干。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣

　　出示纸乌龟。昨天老师在手电筒和白纸的帮助下，让纸乌龟在纸上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?让我们一起来试试看，好吗?

　　二、引导幼儿操作

　　1.提供每个幼儿一支手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让纸乌龟跳起舞来。

　　2.幼儿操作，教师观察、了解幼儿的探索情况，引导幼儿大胆想办法解决问题。

　　3.组织幼儿交流讨论。

　　①请幼儿把自己玩的方法、过程与邻座同伴交流，并互相演示。

　　②请个别幼儿把自己的探索结果告诉大家，并演示过程。

　　③讨论：为什么有的“乌龟”会跳舞，有的“乌龟”不会跳舞?(组织幼儿交流，在幼儿发表意见时，教师不要急于表态，而是充分打开幼儿的思路，激发幼儿主动克服困难的愿望。)

　　④教师小结：要让“乌龟”跳舞，乌龟的腿与纸之间必须有距离，也就是说只要把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上。

　　4.让每个幼儿自己纠正错误并验证，使其体验成功的乐趣。

　　三、启发幼儿进一步探索

　　1.是不是“乌龟”在跳舞?(是“乌龟”的影子在跳舞。)

　　2.提供各种形象,请幼儿任选一种材料，想一想这些物体的哪些部分适于活动，然后设法让它们动起来。

　　3.幼儿探索，教师应允许幼儿失败，鼓励幼儿创新，并根据幼儿的探索情况予以及时的指导。如当幼儿未能让“小熊”打起“鼓”来时，可启发幼儿思考：“鼓槌”的角度折叠得是否合适?手电筒移动的角度、方向是否与“鼓槌”的活动有关?

　　4.交流与讨论。

　　①请幼儿讲述操作方法并示范，引导幼儿观察这些物体是怎么活动的。

　　②你们发现了什么秘密?(手电筒左右移动时，影子也左右移动;手电筒上下移动时，影子也上下移动。)

　　③教师小结：当手电筒移动时，光线的位置发生了变化，这时影子也会变化，这些小熊、金鱼、风车等就会动得更加欢快，更加好看。

　　活动延伸：

　　1.引导幼儿在日常生活中继续观察“光线位置变化，影子也随之变化”的现象。

　　2.组织幼儿在区角活动中继续探索有关内容，以保持幼儿浓厚的探索兴趣。

　　活动反思：

　　“光和影子”这个活动主要是教师从偶发的事件中抓住了幼儿的兴趣点，在借鉴他人经验的基础上，创新了活动。通过教师敏锐地观察，捕捉到了有价值的东西，决定了下一次活动的发展方向。整个活动都是通过教师有效地观察、发现问题、解决问题，才使活动一步步向前推进。

大班科学教案光和影3

　　活动目标：

　　1、了解光的种类、光的特性及光的用途。

　　2、发展幼儿的观察.比较.判断能力。

　　3、激发幼儿探索光的奥秘的兴趣。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　活动重点难点：

　　重点：了解光的种类、光的特性及光的用途。

　　难点：能理解浅显的光的特性原理.

　　活动准备：

　　1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、硬币、手电筒

　　2、活动记录表：(光的特性、光的用途)每位幼儿两张

　　3、多媒体课件：各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和马路上的信号灯。

　　活动过程：

　　一、了解光的种类：

　　1、设置场景(使室内变暗)师：提问："小朋友，屋里为什么变暗了?幼儿：“没有光了，所以屋里变暗了”(打开灯)提问：为什么屋里又亮了?幼儿：因为有灯光了，所以屋里变亮了。师：那么，你能说说你都见过那些光呢?

　　2、幼儿说出自己见过的那些光(太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、x光、火光、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等)。

　　教师小结：让幼儿知道光有自然光和人造光两种。

　　★自然光：像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫的光是自然界产生的光叫自然光。

　　★人造光：像灯光、激光、x光、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光。

　　二、认识光的特性、探索光的特性：

　　师：下面我们来做几个小实验，看看光是怎样走路的?

　　实验(一)、将活动室窗户遮住使室内变暗，打开手电筒，让幼儿观察手电筒的光是怎样走路的?幼儿(手电筒的光是一直向前跑的)。

　　师小结：这是光的第一个特性：叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射过去的，比如：太阳光、月光、手电筒的光、应急灯的光等等，因此，这种光的照射过程成直线的现象称之为直射现象。

　　实验(二)、让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。师：小朋友边玩观察光发生了哪些变化?幼儿(发现小镜子反光，发现水盆里的水也反光、发现小镜子让光拐弯了)。

　　师小结：这叫光的第二个特性：光的反射性。

　　实验(三)、把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中，引导幼儿观察硬币和筷子的变化，幼儿(我发现筷子弯了、我发现硬币从玻璃杯侧面看变得很大，从玻璃杯的上面看没变)。

　　师小结：这种现象叫光的折射，这是由于光的折射引起的，太阳光会照在地上，我们身上，也会穿过清水照进水里，可是水和空气不一样，光钻进水里，走得慢了，也发生了一点变化，我们的眼睛看下去，水里的筷子好像变弯了，其实是光在和我们做游戏呀!是光的第三个特性：光的折射

　　师与幼儿一起总结光的特性：光的直射性;光的反射性;光的折射性。并让幼儿做记录。

　　三、讨论光的用途：

　　师：人们利用光的这些特性发明了许多有用的东西，给我们的生活带来了许多方便。

　　1)、幼儿观看多媒体课件了解光的一些用途：照明、取暖、娱乐、装饰、用作信号等。

　　2)、让幼儿说说自己还知道光有哪些作用?作手影、帮助找东西。知道光的特殊用途：诊疗、美容、科考、照相、红外线烤箱可以烤东西;红外线还可以治病、紫外线可以消毒、杀菌。在医院里，人们可以用激光进行光治疗。

　　3)、鼓励幼儿长大后探索、发现更多的没有被人类发现的光，或利用光的特性发明更多有用的东西，造福人类。

　　四、活动延伸

　　请幼儿将在日常生活中所看到的光的用途画到记录纸上。

大班科学教案光和影合集五篇（扩展3）

——科学教案《光和影》优选【五】份

　　科学教案《光和影》 1

　　活动由来及设计思路

　　户外做操时，我忽然发现站在第二排的张煜程小朋友一会儿蹲下，一会儿站起来，双手在胸前来回摆动，根本就不是在做操。我刚要提醒他，只见他又停了下来，一会儿看看地面，一会儿看看小手，原来他在玩影子。我没有制止他，他一直专注地玩到做操结束。做完操，我把原来制定的十米往返跑，改为踩影子游戏。孩子们发现了许多有关影子的秘密，由此我们进行了一系列有关影子的主题活动。让孩子们在玩中知道了光和影的形成条件，在探索中了解了物体、光源和反射面之间的关系。

　　下面这个案例只是其中之一，使幼儿在已有经验的基础上(初步了解了影子形成的条件、影子变大变小、日晷等经验)，通过猜测、记录上午9点下午3点之问，太阳与影子的变化规律，进一步探索太阳、人与影子之间的关系。

　　活动目标

　　1、进一步感知人与太阳位置的变化，与所产生影子大小之间的关系。

　　2、能准确地记录人、太阳、影子之问的关系。

　　活动准备

　　1、物质准备：阳光充足的日子、户外场地、记录纸、自制的日晷、时(每隔一小时记录一次)。

　　2、经验准备：知道太阳光下能反射出人的影子;了解了影子是在物体、光源、反射面三个条件下形成的;通过钟表与日晷对照，初步了解了日晷是利用太阳投影指示时问的工具等。

　　重点难点

　　重点：感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小、位置之间的关系。

　　难点：引导幼儿对影子的变化进行猜想与验证。

　　活动过程

　　1、激发幼儿探究的欲望。

　　活动前，教师在户外选定地点，放置一个大钟表和调置好的日晷。请幼儿猜测：假如上午9点，一个人面向太阳站立，他的影子会出现在哪儿?不同时问，太阳的位置会怎样变化?影子会有什么变化?

　　2、验证9点影子的位置。

　　参加活动的幼儿每人负责画一个时问段的影子，并在影子上记录时间和自己的名字。上午9点开始，请一幼儿选定面向太阳的方向站立，便于观察太阳位置的变化，再请一名幼儿把他的影子画下来。引导幼儿观察人、太阳、影子的位置，特别是人与影子的连接点。

　　3、根据9点的影子，再次猜测。

　　“10点影子会出现在哪儿，影子会有什么变化?”(影子逐渐变大)引起幼儿对问题的思考，然后进行验证。

　　4、11点影子在哪儿。

　　同样方法猜测、验证。然后通过三次影子的记录，引导幼儿观察，太阳升得越来越高，影子越小，反之，与之相反。感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小之间的关系。

　　5、12点的影子在哪儿。

　　做完11点影子的记录后，引导幼儿猜测12点的影子会在哪儿。(人的正背后)。

　　6、猜测下午的影子在哪儿。

　　记录12点影子的时候，请幼儿再次猜测推断下午的影子会有什么变化?(影子又由小逐渐变大，而且左右影子对称)然后逐一进行验证。

　　7、根据记录结果，幼儿自己规律。

　　记录完影子后，教师引导幼儿观察记录结果，自己出太阳与影子的变化规律：太阳越低，影子越大;太阳越高，影子越小;太阳与人重叠时，影子最小。而且还发现了9点与15点的影子一样大、10点与14点的影子一样大、11点与13点的影子一样大，左右对称。

　　幼儿对此活动很感兴趣，一整天谈论的话题都是影子，总是提醒老师：“范老师，快到时间了，该上楼顶画影子了。”中午午饭后，迫不及待地上楼画影子，午睡时，为了等待画影子，兴奋地睡不着。轮到每人记录时，都非常小心，怕把影子画坏.

　　活动前，当教师提出“一个人面向太阳站立，他的影子会出现在哪里”时，9个人出现了7种答案，都说自己是正确的。正因为答案出现的分歧比较大，想实验的.愿望就越强烈，都想证明自己的答案是正确的。

　　9点影子出现时，大家都惊讶了，“啊!原来影子在这呀!”在猜测10点影子时，答案只有“左右”之后，大家都能推断出下一个影子的位置了，不再有争议。12点时，看到影子最短，然后猜测，“以后影子是什么样?”有人说长，有人说短，王郡桐小朋友说：“1点时你不就知道了吗”。中午1点我请没睡的i名幼儿上楼画了影子。起床后，周岐伤心地哭了，“老师，为什么不叫我?”当大家看到1点的影子后，一下推断出以后每个时间段影子的位置了。

　　从上午9点到下午3点每隔一小时，孩子们就画一次影子。记录全过程后，不用老师做任何讲解，孩子们自己就很清楚地得出了结论：上午9点影子最大，以后越来越小。中午12点，影子落在人正背后，影子最小。下午1点后影子逐渐变大。也就是说，随着太阳(光源)位置的变化，影子也在变化着，太阳越低，影子越大，反之则相反。孩子们用自己的语言很清晰地表达了这一变化规律。

　　个人反思

　　1、活动中的优点：

　　教师的观察很重要，只有教师敏锐的观察，才能捕捉到有价值的东西。做操时，教师观察到了一名幼儿玩手影，从而生成了主题活动;玩踩影子游戏时，观察到了每个幼儿发现的秘密，从而生成了多个探究点(大小影子、不同反射面的影子、两个物体变成一个影子等);从画影子中，观察到了幼儿对太阳、人、影子的模糊认识，从而引发了下一个活动——太阳、人、影子及日晷，使幼儿清楚地了解了三者之间的关系;而后又发现了幼儿对影子大小的兴趣，从而又引发了在实验室探究影子变大变小的活动。总之，整个活动都是通过教师有效地观察、发现问题、解决问题，才使活动一步步向前推进。

　　2、活动中的不足：

　　教师的提问缺乏一定的深度和启发性，只是表面性的提问，例如，“9点的影子在哪儿?”“10点的影子在哪儿?”同时，每小节活动之后及活动的最后教师没有进行性的提升。

　　主要内容：

　　1、“光和影”这个活动主要是教师从偶发的事件中抓住了幼儿的兴趣点，并通过踩影子活动把个人的兴趣点激发成全班幼儿的兴趣点。在借鉴他人经验的基础上，创新了一系列活动，如日晷、彩色影子等。

　　2、通过教师敏锐地观察，捕捉到了有价值的东西，决定了下一次活动的发展方向。活动的开始主要以幼儿的表现为依据，收集幼儿的信息如踩影子时，幼儿发现了重叠的影子、弯曲的影子等)，然后逐一设计活动，进行更深一步的探索。

　　3、每次活动幼儿都能发现问题、解决问题。但活动的最后，教师没幼儿提升认知水*，不能使幼儿从经验水*上升为概念水*。

　　综合评析：

　　在人不变的前提下，随着人与太阳位置的变化，影子的大小、位置会有什么变化?画自己的“日晷”成为加深幼儿对此问题认识的一个很好的载体。当老师第一次让幼儿猜“一个人面向太阳站立，他的影子会出现在哪里”时，9个人出现了7种答案，而且幼儿都认为自己正确;通过一次又一次的猜想与验证，幼儿逐渐地发现了太阳位置与影子大小、位置的关系。

　　从幼儿的表现来看，一整天谈论的话题就是影子;总是提醒教师快到时间了，该上楼顶画影子了;中午午饭后，迫不及待地上楼画影子;午睡时，为了等待画影子，也兴奋地睡不着;轮到每人记录时，都非常小心，怕把影子画坏;周岐因中午没有叫他上楼画影子，伤心地哭，看来幼儿确实喜欢这一活动。

　　在呈现个人反思与小组合作反思中，有一个问题没有很好的解决：“光和影”是一个系列活动(主题活动)，反思是呈现对其中一个活动有效性的反思，还是对系列活动之间关系逻辑性的反思?由于，经常在两者之间摇摆不定，因此无论是个人反思还是小组合作反思都显得有些杂乱。建议：对于这样的系列活动，可以沿着活动的有效性与活动问的逻辑性(系统性)两条线展开不同层面的反思，以帮助教师更清晰系列活动到底应该怎么搞。

　　科学教案《光和影》 2

　　【学情分析】

　　五年级的学生对于影子的产生和特点已经积累了不少经验，他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变而改变，等等，但是他们的这些认识还比较模糊，因此有必要通过教师的指导，实际地去观察、去发现光和影子之间的规律。

　　【教学目标】

　　科学概念

　　1、影子产生的条件：光、遮挡物和屏；

　　2、可以之自己发光的物体叫做光源；

　　3、影子随着光源位置的改变而改变；

　　4、影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；

　　5、影子的形状和光源照射物体的侧面有关；

　　6、从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影。投影在我们生活中很有用处。

　　过程与方法

　　按教科书要求有目的、有步骤地做光和影的实验，并将观察结果用线条和图形准确地进行记录。能根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子间的关系。培养空间想象能力。

　　情感、态度、价值观

　　认真细致，实事求是，善于合作交流。

　　【教学重难点】

　　通过教师的指导，学生实际地观察，使学生自己去发现光和影子之间的规律。

　　【教学思路】

　　从生活现象出发，引出相关概念，然后通过活动探究规律，最后用规律解释现象，同时深化对规律的理解和掌握。

　　【教学器材准备】

　　每组一个手电筒（自带）一张4开的白卡纸、一块5厘米高的小木块，铅笔、尺子各一。

　　【教学过程】

　　一、活动引入

　　今天我们学*一个新的单元——光，我们学*第一课。板书课题“光和影”。

　　二、探究影子的秘密

　　1、影子产生的条件

　　教师：同学们做过手影游戏吗？你们会做什么样的手影？今天我们也来做一做影子游戏，做这个游戏需要什么器材呢？我们怎样才能看到自己的手影呢？

　　（后两个问题一方面是提示观察的器材准备和方法，另一方面是了解学生的初始想法。学生可能说需要光源、物体，忽略了需要“屏”，也不一定会说出物体要挡住光才能产生影子。这时教师不要急于纠正，让学生通过实际操作自己发现问题，自己总结影子产生的条件）

　　教师：各组准备好器材后可以开始实验了，还缺什么，可以到讲台上领取。实验成功的小组要准备汇报：看到手影了吗，怎样做才能看到自己的手影的，影子的产生需要什么条件。

　　学生准备材料，开始实验。教师巡视。

　　大组汇报：通过汇报讨论，得出影子的产生需要光、挡光的物体、屏。

　　教师：刚才同学们提到影子的产生需要光，我们*时看见过哪些发光的物体？其中哪些是自己发光的呢？大家把见到的发光物体写出来，然后在自己能发光的物体上做记号。

　　小组活动。

　　汇报、总结：像电灯那样自己能发光的物体叫做光源。（强调：不仅自己能发光，并且正在发光的物体叫光源）

　　2、影子的特点

　　教师：在影子游戏这个活动中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发现吗？

　　下面我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密。大家能看懂教科书上三个活动的实验方法和步骤吗？

　　活动一 影子随着光源位置的改变而改变。

　　提示：光源位置的改变包括光线照射的角度和方向。角度可通过目测光线和水*桌面之间的夹角大致估计，方向用左、右、前、后描述。

　　教师示范并演示实验和记录方法。

　　活动二 影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。

　　提示：光屏和光源位置一定，只改变遮挡物离光源的距离。

　　活动三 影子的形状和光源照射物体的侧面有关。

　　提示：当光源垂直照射在物体的'上面时，要使物体离开桌面才能看到影子。

　　学生分组实验，观察记录。

　　总结：

　　（1）、光源的位置发生改变时，影子的方向和 长短都会发生改变。光源照射角度小时，影子就长；光源的角度大时，影子就短。影子的方向总是和光源的方向相反的。

　　（2）、当屏和光源位置一定时，遮挡物离光源越*，它挡住的范围越大，在屏上形成的影子就越大。

　　（3）、影子的形状和光源照射物体的侧面有关。

　　教师：像活动三中这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。投影在我们生活中很有用处。比如街道上的交通标志。

　　三、巩固运用

　　教师：回顾一下我们今天学*了光的哪些知识？我们再做一次影子游戏，验证一下我们发现的这些规律：

　　1、改变光源的位置，影子发生了什么变化？

　　2、改变物体离光源的距离，影子发生了什么变化？

　　3、让光源照射自己的手的不同侧面，得到的影子有什么不同？

　　科学教案《光和影》 3

　　活动由来及设计思路

　　户外做操时，我忽然发现站在第二排的张煜程小朋友一会儿蹲下，一会儿站起来，双手在胸前来回摆动，根本就不是在做操。我刚要提醒他，只见他又停了下来，一会儿看看地面，一会儿看看小手，原来他在玩影子。我没有制止他，他一直专注地玩到做操结束。做完操，我把原来制定的十米往返跑，改为踩影子游戏。孩子们发现了许多有关影子的秘密，由此我们进行了一系列有关影子的主题活动。让孩子们在玩中知道了光和影的形成条件，在探索中了解了物体、光源和反射面之间的关系。

　　下面这个案例只是其中之一，使幼儿在已有经验的基础上(初步了解了影子形成的条件、影子变大变小、日晷等经验)，通过猜测、记录上午9点下午3点之问，太阳与影子的变化规律，进一步探索太阳、人与影子之间的关系。

　　活动目标

　　1、进一步感知人与太阳位置的变化，与所产生影子大小之间的关系。

　　2、能准确地记录人、太阳、影子之问的关系。

　　活动准备

　　1、物质准备：阳光充足的日子、户外场地、记录纸、自制的日晷、时(每隔一小时记录一次)。

　　2、经验准备：知道太阳光下能反射出人的影子;了解了影子是在物体、光源、反射面三个条件下形成的;通过钟表与日晷对照，初步了解了日晷是利用太阳投影指示时问的工具等。

　　重点难点

　　重点：感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小、位置之间的关系。

　　难点：引导幼儿对影子的变化进行猜想与验证。

　　活动过程

　　1、激发幼儿探究的欲望。

　　活动前，教师在户外选定地点，放置一个大钟表和调置好的日晷。请幼儿猜测：假如上午9点，一个人面向太阳站立，他的影子会出现在哪儿?不同时问，太阳的位置会怎样变化?影子会有什么变化?

　　2、验证9点影子的位置。

　　参加活动的幼儿每人负责画一个时问段的影子，并在影子上记录时间和自己的名字。上午9点开始，请一幼儿选定面向太阳的方向站立，便于观察太阳位置的变化，再请一名幼儿把他的影子画下来。引导幼儿观察人、太阳、影子的位置，特别是人与影子的连接点。

　　3、根据9点的影子，再次猜测。

　　“10点影子会出现在哪儿，影子会有什么变化?”(影子逐渐变大)引起幼儿对问题的思考，然后进行验证。

　　4、11点影子在哪儿。

　　同样方法猜测、验证。然后通过三次影子的记录，引导幼儿观察，太阳升得越来越高，影子越小，反之，与之相反。感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小之间的关系。

　　5、12点的影子在哪儿。

　　做完11点影子的记录后，引导幼儿猜测12点的影子会在哪儿。(人的正背后)。

　　6、猜测下午的影子在哪儿。

　　记录12点影子的时候，请幼儿再次猜测推断下午的影子会有什么变化?(影子又由小逐渐变大，而且左右影子对称)然后逐一进行验证。

　　7、根据记录结果，幼儿自己规律。

　　记录完影子后，教师引导幼儿观察记录结果，自己出太阳与影子的变化规律：太阳越低，影子越大;太阳越高，影子越小;太阳与人重叠时，影子最小。而且还发现了9点与15点的影子一样大、10点与14点的影子一样大、11点与13点的影子一样大，左右对称。

　　幼儿对此活动很感兴趣，一整天谈论的话题都是影子，总是提醒老师：“范老师，快到时间了，该上楼顶画影子了。”中午午饭后，迫不及待地上楼画影子，午睡时，为了等待画影子，兴奋地睡不着。轮到每人记录时，都非常小心，怕把影子画坏.

　　活动前，当教师提出“一个人面向太阳站立，他的影子会出现在哪里”时，9个人出现了7种答案，都说自己是正确的。正因为答案出现的分歧比较大，想实验的愿望就越强烈，都想证明自己的答案是正确的。

　　9点影子出现时，大家都惊讶了，“啊!原来影子在这呀!”在猜测10点影子时，答案只有“左右”之后，大家都能推断出下一个影子的位置了，不再有争议。12点时，看到影子最短，然后猜测，“以后影子是什么样?”有人说长，有人说短，王郡桐小朋友说：“1点时你不就知道了吗”。中午1点我请没睡的i名幼儿上楼画了影子。起床后，周岐伤心地哭了，“老师，为什么不叫我?”当大家看到1点的影子后，一下推断出以后每个时间段影子的位置了。

　　从上午9点到下午3点每隔一小时，孩子们就画一次影子。记录全过程后，不用老师做任何讲解，孩子们自己就很清楚地得出了结论：上午9点影子最大，以后越来越小。中午12点，影子落在人正背后，影子最小。下午1点后影子逐渐变大。也就是说，随着太阳(光源)位置的变化，影子也在变化着，太阳越低，影子越大，反之则相反。孩子们用自己的语言很清晰地表达了这一变化规律。

　　个人反思

　　1、活动中的优点：

　　教师的观察很重要，只有教师敏锐的观察，才能捕捉到有价值的东西。做操时，教师观察到了一名幼儿玩手影，从而生成了主题活动;玩踩影子游戏时，观察到了每个幼儿发现的秘密，从而生成了多个探究点(大小影子、不同反射面的影子、两个物体变成一个影子等);从画影子中，观察到了幼儿对太阳、人、影子的模糊认识，从而引发了下一个活动——太阳、人、影子及日晷，使幼儿清楚地了解了三者之间的关系;而后又发现了幼儿对影子大小的兴趣，从而又引发了在实验室探究影子变大变小的活动。总之，整个活动都是通过教师有效地观察、发现问题、解决问题，才使活动一步步向前推进。

　　2、活动中的不足：

　　教师的提问缺乏一定的深度和启发性，只是表面性的提问，例如，“9点的影子在哪儿?”“10点的影子在哪儿?”同时，每小节活动之后及活动的最后教师没有进行性的提升。

　　主要内容：

　　1、“光和影”这个活动主要是教师从偶发的事件中抓住了幼儿的兴趣点，并通过踩影子活动把个人的兴趣点激发成全班幼儿的'兴趣点。在借鉴他人经验的基础上，创新了一系列活动，如日晷、彩色影子等。

　　2、通过教师敏锐地观察，捕捉到了有价值的东西，决定了下一次活动的发展方向。活动的开始主要以幼儿的表现为依据，收集幼儿的信息如踩影子时，幼儿发现了重叠的影子、弯曲的影子等)，然后逐一设计活动，进行更深一步的探索。

　　3、每次活动幼儿都能发现问题、解决问题。但活动的最后，教师没幼儿提升认知水*，不能使幼儿从经验水*上升为概念水*。

　　综合评析：

　　在人不变的前提下，随着人与太阳位置的变化，影子的大小、位置会有什么变化?画自己的“日晷”成为加深幼儿对此问题认识的一个很好的载体。当老师第一次让幼儿猜“一个人面向太阳站立，他的影子会出现在哪里”时，9个人出现了7种答案，而且幼儿都认为自己正确;通过一次又一次的猜想与验证，幼儿逐渐地发现了太阳位置与影子大小、位置的关系。

　　从幼儿的表现来看，一整天谈论的话题就是影子;总是提醒教师快到时间了，该上楼顶画影子了;中午午饭后，迫不及待地上楼画影子;午睡时，为了等待画影子，也兴奋地睡不着;轮到每人记录时，都非常小心，怕把影子画坏;周岐因中午没有叫他上楼画影子，伤心地哭，看来幼儿确实喜欢这一活动。

　　在呈现个人反思与小组合作反思中，有一个问题没有很好的解决：“光和影”是一个系列活动(主题活动)，反思是呈现对其中一个活动有效性的反思，还是对系列活动之间关系逻辑性的反思?由于，经常在两者之间摇摆不定，因此无论是个人反思还是小组合作反思都显得有些杂乱。建议：对于这样的系列活动，可以沿着活动的有效性与活动问的逻辑性(系统性)两条线展开不同层面的反思，以帮助教师更清晰系列活动到底应该怎么搞。

　　科学教案《光和影》 4

　　教材分析

　　本课从手影游戏导入，激发了学生的学*兴趣，培养了他们的观察能力。

　　用观察记录的方式得出结

　　课题

　　教科版五年级上册第二章《光》的第一节《光和影》

　　教材分析

　　本课从手影游戏导入，激发了学生的学*兴趣，培养了他们的观察能力。

　　用观察记录的方式得出结果，能根据实验结果推理出光源、遮挡物、影之间的关系。培养空间想象能力。

　　学情分析

　　1. 本节内容分为两部分:影子的产生条件和影子的特点。

　　2. 在日常生活中，学生对光、影子比较熟悉，但是不明白影子产生需要什么条件，光与影的关系是怎样。

　　3. 通过实验，将观察结果用线条和图形准确地进行记录。

　　教学目标

　　1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。

　　2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光

　　3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关

　　4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处

　　教学重点和难点

　　探究影子的特点。

　　科学教案《光和影》 5

　　【学情分析】

　　五年级的学生对于影子的产生和特点已经积累了不少经验，他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变而改变，等等，但是他们的这些认识还比较模糊，因此有必要通过教师的指导，实际地去观察、去发现光和影子之间的规律。

　　【教学目标】

　　科学概念

　　1、影子产生的条件：光、遮挡物和屏；

　　2、可以之自己发光的物体叫做光源；

　　3、影子随着光源位置的改变而改变；

　　4、影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；

　　5、影子的形状和光源照射物体的侧面有关；

　　6、从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影。投影在我们生活中很有用处。

　　过程与方法

　　按教科书要求有目的、有步骤地做光和影的实验，并将观察结果用线条和图形准确地进行记录。能根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子间的关系。培养空间想象能力。

　　情感、态度、价值观

　　认真细致，实事求是，善于合作交流。

　　【教学重难点】

　　通过教师的指导，学生实际地观察，使学生自己去发现光和影子之间的规律。

　　【教学思路】

　　从生活现象出发，引出相关概念，然后通过活动探究规律，最后用规律解释现象，同时深化对规律的理解和掌握。

　　【教学器材准备】

　　每组一个手电筒（自带）一张4开的白卡纸、一块5厘米高的小木块，铅笔、尺子各一。

　　【教学过程】

　　一、活动引入

　　今天我们学*一个新的单元——光，我们学*第一课。板书课题“光和影”。

　　二、探究影子的秘密

　　1、影子产生的条件

　　教师：同学们做过手影游戏吗？你们会做什么样的手影？今天我们也来做一做影子游戏，做这个游戏需要什么器材呢？我们怎样才能看到自己的`手影呢？

　　（后两个问题一方面是提示观察的器材准备和方法，另一方面是了解学生的初始想法。学生可能说需要光源、物体，忽略了需要“屏”，也不一定会说出物体要挡住光才能产生影子。这时教师不要急于纠正，让学生通过实际操作自己发现问题，自己总结影子产生的条件）

　　教师：各组准备好器材后可以开始实验了，还缺什么，可以到讲台上领取。实验成功的小组要准备汇报：看到手影了吗，怎样做才能看到自己的手影的，影子的产生需要什么条件。

　　学生准备材料，开始实验。教师巡视。

　　大组汇报：通过汇报讨论，得出影子的产生需要光、挡光的物体、屏。

　　教师：刚才同学们提到影子的产生需要光，我们*时看见过哪些发光的物体？其中哪些是自己发光的呢？大家把见到的发光物体写出来，然后在自己能发光的物体上做记号。

　　小组活动。

　　汇报、总结：像电灯那样自己能发光的物体叫做光源。（强调：不仅自己能发光，并且正在发光的物体叫光源）

　　2、影子的特点

　　教师：在影子游戏这个活动中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发现吗？

　　下面我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密。大家能看懂教科书上三个活动的实验方法和步骤吗？

　　活动一 影子随着光源位置的改变而改变。

　　提示：光源位置的改变包括光线照射的角度和方向。角度可通过目测光线和水*桌面之间的夹角大致估计，方向用左、右、前、后描述。

　　教师示范并演示实验和记录方法。

　　活动二 影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。

　　提示：光屏和光源位置一定，只改变遮挡物离光源的距离。

　　活动三 影子的形状和光源照射物体的侧面有关。

　　提示：当光源垂直照射在物体的上面时，要使物体离开桌面才能看到影子。

　　学生分组实验，观察记录。

　　总结：

　　（1）、光源的位置发生改变时，影子的方向和 长短都会发生改变。光源照射角度小时，影子就长；光源的角度大时，影子就短。影子的方向总是和光源的方向相反的。

　　（2）、当屏和光源位置一定时，遮挡物离光源越*，它挡住的范围越大，在屏上形成的影子就越大。

　　（3）、影子的形状和光源照射物体的侧面有关。

　　教师：像活动三中这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。投影在我们生活中很有用处。比如街道上的交通标志。

　　三、巩固运用

　　教师：回顾一下我们今天学*了光的哪些知识？我们再做一次影子游戏，验证一下我们发现的这些规律：

　　1、改变光源的位置，影子发生了什么变化？

　　2、改变物体离光源的距离，影子发生了什么变化？

　　3、让光源照射自己的手的不同侧面，得到的影子有什么不同？

大班科学教案光和影合集五篇（扩展4）

——大班科学教案菁选

大班科学教案(集合15篇)

　　作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的大班科学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班科学教案1

　　活动目标：

　　1.借助图片，观察、发现爬山虎的生长变化过程。

　　2.尝试用数字、图画或其他符号制作爬山虎生长过程示意图。

　　3.探究中能与他人合作与交流，体验发现的快乐。

　　活动准备：

　　1.观察过爬山虎的生长过程。

　　2.记录纸、笔、排序的照片。

　　3.PPT图片

　　活动过程：

　　1.通过交流、分析，发现爬山虎春天的变化。

　　师：小朋友们，我们最*观察的.藤类植物是什么?它现在是什么样子的?

　　师：前段时间是什么样子的?

　　师：它是如何慢慢长大的，请小朋友来说一说(幼儿讲述，出示图片)。

　　引导幼儿从爬山虎的叶子、藤、脚等说说爬山虎的变化。

　　2.尝试用几种方法记录、表现爬山虎的生长过程。

　　(1)师：小朋友们都能说出爬山虎慢慢长大了的样子，可是有的小朋友还不太理解，我们可以想个什么办法，让别人一看到就知道，爬山虎是怎样生长的?

　　幼儿讨论，回答，引导幼儿制作爬山虎生长示意图。

　　(2)分组商量记录的方法

　　师：请小朋友分组合作和你的伙伴商量，用你们喜欢的方式来表现爬山虎的生长过程。

　　(3)幼儿分组记录

　　师：今天老师准备了几种材料，有照片、记号笔、胶棒、白纸，请小朋友和同伴听到音乐坐到座位上，用大家商量的方式进行记录，音乐结束回位置，选出代表和大家分享记录结果。

　　(4)分享交流：请每组代表来说一说自己组的记录。

　　师：哪组愿意来分享他们的记录，说说你们用了什么方法记录的?你觉得那种方式记录比较清楚?

　　小结：刚才我们运用了数字、图画等符号记录了爬山虎的生长过程，让大家看得更清楚，更明白。

　　3.发现身边更多的藤类植物。

　　师：我们身边还有很多藤类植物，它的生长也很有特点，让我们一起去找一找，用我们学会的方法去观察、去记录，我们会找到更多有趣的发现。

大班科学教案2

　　设计意图：

　　这个时代是一个复制时代。从工厂里流水线上大批量的产品复制到复印机、传真机、电脑复制、再到生物克隆……如何让幼儿发现生活中无处不在的复制现象，并感受复制方法给人们带来的便利呢？于是设计此活动，目的是让幼儿初步了解各种复制现象，尝试最简单的复制方法。接下来，我们将利用家庭资源指导幼儿进一步探寻复制现象、填写问卷调查表，并就幼儿调查和收集到的内容，投放在区域活动中体验、操作和交流。

　　活动目标:

　　1、初步了解各种复制的现象，感受复制方法给人们生活带来的便利。

　　2、尝试简单的复制方法，萌发爱科学的情感。

　　活动准备：

　　1、课件《有趣的复制》，投影仪、电脑

　　2、操作材料（分两次投放）

　　活动过程：

　　一、出示奖牌范例，提出任务要求。

　　师：小朋友，幼儿园新年运动会就要到来了！今天，陈老师要请你们来为运动会做一件很重要的准备工作。

　　提出要求：

　　1、在指定时间内加工出许多和这个大小一样、圆圆的.奖牌。

　　2、给五分钟时间，时间一到就停止操作，数一数然后贴在展示板1上，坐回座位。

　　幼儿自由制作。教师观察制作情况，提醒幼儿在既定时间内完成任务。

　　二、对比、分析作品，引发对复制现象的关注。

　　集体提问：你做了几个？引导幼儿对比，说出奖牌的制作情况。小结：这些奖牌形状大小各不相同。

　　讨论：要是把这些奖牌奖给小朋友，他们会喜欢吗？有没有办法作出一模一样的奖牌？生活中是不是有许多一模一样的东西 ？你们在哪儿见过？

　　三、观看工厂车间制作的录像，了解复制现象。

　　提问：刚才工人生产产品的时候快不快啊？他们是用什么办法做出这么多一模一样的东西？

　　小结：小朋友都讲得很好，原来工人叔叔就是用机器、模具很快的做出了许多一模一样东西的，这种方法就叫做复制。

　　四、尝试运用简单的复制方法再次制作奖牌，体验复制带来的便利。

　　师：我们可不可以也用复制的方法很快地做出许多一模一样的漂亮奖牌呢？ 老师同样给你们五分钟时间，看这次做得是不是比上一次更快更好。

大班科学教案3

　　活动目标：

　　1、对比较观察勺子上凹凸面的活动感兴趣，有探究的欲望。

　　2、探索、发现凹面镜和凸面镜的成像特点，初步学*仔细观察与记录。

　　3、乐意倾听别人的发言，能用语言大胆表达自己的探索与发现。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿有照镜子的经验，了解*面镜成像的特点。玩过乒乓球花旋转的游戏，对半球的凹面、凸面有初步的认识。

　　2、物质准备：幼儿人手一份不锈钢勺子、幼儿记录表(附后)、水笔、教师记录纸、不绣钢餐具等。

　　活动过程：

　　一、出示勺子导入活动，引发幼儿探究的兴趣。

　　引导幼儿动手摸一摸、玩一玩、照一照、看一看勺子里有什么秘密，再把自己的发现告诉旁边的朋友。

　　二、幼儿初次探究，发现勺子上的凹面、凸面和勺柄都会成像的秘密。

　　1、幼儿自由玩勺子，教师重点观察幼儿的发现。

　　2、集中分享交流，教师根据幼儿的交流出示相应的图示。

　　3、结合图示，师幼共同梳理勺子上的.凹面、凸面和勺柄都会成像的秘密。

　　三、幼儿再次探究，比较发现凹面镜和凸面镜成像的特点。

　　1、介绍记录表。

　　2、幼儿探究并记录凹面镜和凸面镜成像的特点。

　　3、分享与交流：

　　用勺子照镜子，你们有什么新发现?

　　4、记录与梳理。

　　四、迁移经验，幼儿进一步验证凹面镜和凸面镜成像的不同。

　　教师出示碗、盘子、杯子、大勺子等，请幼儿用它们的凹面和凸面的地方照一照自己，把自己的发现告诉旁边的小朋友或者客人老师。

　　活动延伸：

　　1、在科学区中，引导幼儿继续探究凹面镜和凸面镜的成像特点。

　　2、鼓励幼儿观察、寻找凹面镜和凸面镜在日常生活运用，并进行记录和交流。

大班科学教案4

　　设计意图：

　　大班的孩子，随着知识经验的丰富，视野的开阔，思维及动手能力的逐步发展和提高，他们对科学探索的兴趣更加浓厚，同时他们的思维特点正由原先的形象思维逐步向初步的逻辑思维转变。该活动内容本身就具有趣味性和多变性，对孩子充满了吸引力和挑战性，因此，在活动中我们增加猜想、操作、观察、验证等环节，让幼儿在疑问中发现，在探索中创造，突出体现了从“趣”中引、在“玩”中学、在“说”中知，引导幼儿有序、合理地安排空间，发展科学的思维方式，为幼儿解决*时碰到物体整理摆放的难题提供帮助，更有利于幼儿养成良好的学*生活*惯。

　　活动目标：

　　1、在反复尝试“装罐子”的过程中感知物体间的空隙

　　2、通过观察与试误体验成功的快乐u

　　3、能根据记录表用语言大胆表达操作的过程和发现

　　活动准备：

　　经验准备：懂得分离物品

　　材料准备：幼儿人手一份材料(一个罐子、5个乒乓球、一杯玻璃球、一杯米和记录表)

　　活动过程：

　　一、介绍过程，激发探索兴趣

　　1、引导幼儿观察操作材料

　　2、提出操作任务：请小朋友们想办法把5个乒乓球、一杯玻璃球和一杯米都装进罐子里去，并且能盖上盖子，你们能完成吗?

　　二、引导幼儿尝试装罐，感知物体间的空隙

　　1、幼儿猜想装罐的顺序

　　2、提出操作要求

　　1)一种东西全部装完才能装另一种

　　2)三种东西全都装进罐子，还能盖上盖子，才算完成任务

　　3)每尝试一次就把你的操作顺序记录下来

　　3、幼儿尝试操作，教师巡回指导

　　重点指导幼儿按要求装罐，感知物体间的空隙

　　4、交流分享，鼓励幼儿大胆表达操作的过程和结果

　　师：你是按什么顺序装的?完成任务了吗?

　　小结：原来同样5个乒乓球、一杯玻璃球和一杯米，装的顺序不同，结果就不同

　　三、幼儿再次操作，验证填补空隙的方法

　　1、教师巡回指导，重点引导幼儿观察大小不同的物体填补空隙的现象

　　师：仔细观察，看看谁钻到谁的空隙里去了?

　　2、交流操作结果，引导幼儿发现物体填补空隙的方法

　　1)师：你们都完成任务了吗?你发现谁钻到谁的.空隙里去了?

　　2)教师演示，师生共同小结装罐的方法。

　　小结：原来乒乓球大，球之间的空隙也大;玻璃球比较小，会钻到乒乓球之间的大空隙里;而小米粒最小，就把更小的空隙给填上了。

　　3)引导幼儿进一步思考：现在的罐子装满了吗?还能往里放东西吗?

　　教师小结：

　　原来只有按照从大到小的顺序才能装下更多的东西

　　活动延伸：

　　迁移经验，解决问题-----请小朋友用今天学到的本领解决图片上的问题

大班科学教案5

　　活动目标

　　1、乐意发现四季的变化。

　　2、知道一年有四季及季节特征，四季是按春、夏、秋、冬的顺序循环交替的。

　　3、能根据图片上的特征分辨四季。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的.兴趣。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备

　　课件准备：“四季循环”图片；“四季”组图；《四季童谣》儿歌视频。

　　纸面教具：《错误的四季》。

　　材料准备：笔。

　　活动过程

　　一

　　出示图片引导幼儿知道四季的排列及交替顺序

　　——现在是什么季节？

　　——一年之中一共有几个季节？

　　二

　　出示组图引导幼儿了解四季主要的季节特征

　　——一年中有春、夏、秋、冬四个季节，你们知道哪一张图片画的是春天/夏天/秋天/冬天的景象吗？

　　——你是怎么知道的？

　　三

　　播放视频引导幼儿进一步了解四季的季节特征

　　1、鼓励幼儿自由讨论。

　　2、播放儿歌视频，请幼儿欣赏视频。

　　四

　　发放教具鼓励幼儿按四季找出错误的季节特征

　　——每张图上都有错误的季节特征，请你们找一找，用笔把它们圈出来。

大班科学教案6

　　活动目标

　　1、在操作、探索活动中积累有关转动的经验，激发幼儿对转动现象的兴趣和探索欲望。

　　2、尝试使用多种方式使物体转动起来，体验转动的乐趣。

　　3、积极参与探索活动，愿意和同伴交流，分享自己的发现。

　　活动准备

　　1、师幼共同收集可转动的风车。

　　2、呼啦圈、地球仪、竹蜻蜓、球。

　　3、绳子、雪花片、牛奶瓶、筷子、吸管、光碟、金箍棒、玻璃杯、水。

　　活动过程

　　一、导入部分

　　1、播放大风车音乐，幼儿随老师拿着风车转动到放完音乐。

　　2、教师：刚才老师、小朋友的风车都转动起来了，为什么我们手上的风车会转动?

　　教师：是什么力量让它转起来的?

　　3、如果教师不动，小朋友有什么办法让老师手上的风车转动起来，小朋友想一想。

　　二、幼儿操作探索，发现转动的各种有趣现象

　　1、幼儿自由操作课转动的物品，观察感知转动的有趣现象。

　　教师：今天老师要请小朋友玩许多好自己的东西，每个小朋友选择一样东西，拿到中间试一试，

　　你是用什么办法转动的?但玩之前老师有个约定，当小朋友听到音乐时，就将物品放回原处。

　　2、幼儿操作探索，师观察并与幼儿交流。

　　3、交流与分享，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉小朋友。

　　小结：这些东西都会转动。

　　三、了解日常生活中的转动的运用，感受现代科技带给人们的方便。

　　教师：想一想，在我们的周围生活中，还有哪些东西也能转动?

　　转动能给我们的生活带来什么好处?

　　1、洗衣机里面的桶能转动，衣服放在里面转一转，就干净了。

　　2、风扇会转动，夏天的时候，风扇转一转，就有风吹过来。

　　3、时钟里面的指针会转动，它可以告诉我们现在几点了。

　　小结：小朋友说的真好，转动的确给我们的生活带来了很多方便之处。

　　四、探索让本身不能转动的物体转动起来。

　　1、教师：刚才我们了解这么多转动的物体，现在我们请一个小朋友找一找不会转动的物体，

　　那么哪个小朋友能不能想办法让不能转动的物体转动起来?

　　2、小朋友看看老师。这是什么?(代表什么意思)数字、剪刀、兔子耳朵?

　　还代表两件东西，还可以代表成功，你们想成功吗?

　　现在我要请小朋友选两件东西，想办法让它转动起来。老师为你们准备了好多不容易转动的东西，

　　请小朋友想办法让他们转动起来，你可以一个人探索，也可以和小朋友一起来。

　　3、幼儿操作探索，尝试让本身不能转动的'物体转动起来。

　　4、集体交流与分享。

　　教师：我发现小朋友想了许多办法，让那些不能转动的东西转动起来了，

　　现在谁愿意讲你探索的玩的方法告诉其他小朋友?

　　评价语：真棒!原来可以用那么多中方法使这些不能转动的东西转动起来。

　　五、结束活动

　　刚才小朋友都想出了许多好办法让本身不能转动的物品转动起来，那怎么样才能让这些物体转动更持久呢?

　　请小朋友在课外继续探索并把你们的发现告诉你们的好朋友或者爸爸妈妈。

大班科学教案7

　　设计意图:

　　在日常生活中,随处可以看到各种管子,由于幼儿天生对外界事物充满了好奇,对各种事物都充满了探究的欲望,因此,我先从幼儿的日常生活入手,与孩子们一起探究与人们的日常生活密切相关的一些事物,让孩子们在探索的过程中,认识到管子给人们的生活带来的方便与快捷,了解管子在生活中的应用,能根据管子的特点进行简单的分类,知道一些不能向带管子的通道中乱扔东西等常识。并且能通过自己的想象和创造,用管子进行简单的造型,创造性地玩各种管子游戏,感受管子游戏的乐趣。

　　整个过程我分为三个阶段:

　　1、设疑激趣,巧妙导入。

　　我选择了在开始部分用课件的形式向幼儿展示各种用管子制成的艺术品,激发幼儿探究的兴趣。

　　2、师幼参与,探索认知。

　　本阶段是整节课的重点。在活动中,我坚持以幼儿为本,启发引导幼儿大胆想象,让他们尽情发挥,积极发言。通过认一认、分一分、说一说、做一做等活动,认识各种各样的管子,学*对管子进行简单分类,了解管子的重要性,能爱惜管子,不向管子形状的通道中乱扔东西。

　　3、活动延伸,培养能力。

　　在活动即将结束时,我准备让幼儿大胆地想象,亲自动手制作一件管子作品,创造性的玩管子,以培养幼儿的想象力和动手操作的能力。

　　活动目标:

　　1、了解各种各样的管子在日常生活中的应用,能根据管子的特点对管子进行简单的分类。

　　2、知道管子给人们的生活带来了方便,不向管道中乱扔东西。

　　3、会用管子进行简单的造型,会玩各种管子游戏,感受管子游戏的乐趣。

　　活动准备:

　　各种各样的管子(软管、硬管、可伸缩的、粗细不同的.管、电线管、水管等)、管子造型、纸、抹布、管子艺术品课件。

　　活动过程:

　　(一)激趣导入

　　1、教师激发幼儿兴趣,组织幼儿探究。

　　师:小朋友,今天书博士给大家带来了几样东西,你们想不想看一看呀?

　　幼:想!

　　2、出示课件,师幼共同观看。(课件展示人们用管子制作的作品)

　　3、引导幼儿讨论,从而引出管子。

　　师:谁能告诉我,你刚才看到的是什么?

　　(幼儿的回答可能千奇百怪,教师加以引导)

　　师:小朋友觉得这些东西好看吗?知道用什么做的吗?

　　(引导幼儿说出管子)

　　师:它们都是用什么样的管子做的呢?

　　(铁管、塑料管、吸管等)

　　(二)探究新知:

　　1、摆出各种各样的管子,请幼儿参观小小展览会。

　　师:今天老师专门为大家举办了一个小小的管子展览会,你们想不想参观一下?

　　幼:想。

　　师:小朋友要注意,看的时候不要挤,要轻拿轻放,我们比比哪位小朋友观察得最仔细,发现管子的特点最多。

　　(教师引导幼儿有序地观察各种管子)

　　2、引导幼儿认识各种类型的管子。

　　师:小朋友,你们刚才看到的管子都一样吗?

　　幼:不一样。

　　师:哪些地方不一样?

　　(幼儿可能不是按以下顺序看出来,教师可随幼儿回答的顺序调整教学思路)

　　幼:有的是铁的有的是塑料的、有的是软的有的是硬的……

　　幼:有的长有的短、有的粗有的细……

　　幼:用途不一样。

　　师:刚才小朋友说的很好,我们一起来看一看它们都是一些什么样的管子?

　　师:这根管子我在洗手间了见过,这是一根“水管”。

　　师:这是什么管子?

　　幼:吸管!

　　师:是的,这是小朋友*时用的吸管!

　　师:小朋友,你们看看还有什么管子?你们都在哪里见过这些管子?

　　3、引导幼儿了解管子在生活中的应用,不往管道中乱扔东西。

　　师:这些管子都分别用在什么地方?给我们带来了哪些方便呢?

　　师:小朋友想一想哪些物品能很容易的通过管子?哪些物品在管子中不容易通过?(幼儿讨论回答)

　　师:小朋友看,老师这里有很多东西,有玩具、纸、抹布、塑料袋等等,这些东西能很容易的通过管子吗?(让幼儿动手尝试,并联系实际,教育幼儿不往管道中乱扔东西)

　　4、启发幼儿动手对管子进行简单分类。

　　师:刚才,老师和小朋友们一起认识了好多的管子,可是老师有几位管子朋友迷路了,找不到自己的家了,小朋友能不能帮它们找找自己的家呢?记住一定要仔细找,水管要进水管的家,吸管要进吸管的家……

　　(请几组幼儿到前面来分一分)

　　师:小朋友他们分的对不对?(请幼儿判断正误)

　　师:你们真聪明,一会儿就帮管子朋友找到了自己的家。其实,除了这样分外,我们还可以怎样分呢?

　　(引导幼儿说出根据管子的形状、颜色、质地等进行分类,并让幼儿进行简单归类)

　　(三)总结新知,活动延伸

　　师:今天我们一起认识了各种各样的管子,学会了对管子进行简单分类,也看到了很多用管子做成的物品,你们想不想自己动手设计一件作品呢?

　　幼:想。(让幼儿闭上眼睛联想制作一件什么样的作品。)

　　师:你准备设计一件什么样的作品呢?(启发幼儿大胆地讲出自己的想法)

　　师:我们还可以用管子做些什么游戏呢?比如:传声游戏……

　　师:现在就请小朋友一起去区角里玩一玩管子吧。

　　活动反思:

　　本次活动从幼儿熟知的日常生活中的管子入手,了解、认识了各种各样的管子,知道管子不仅可以为我们的生活带来方便,而且,还可以做成很多好看、好玩的东西,为我们带来了视觉和游戏的乐趣。活动中,幼儿自主设计作品、自由游戏,不但使孩子们提高了探究的兴趣,还发展了幼儿的想象力。

大班科学教案8

　　设计意图:

　　幼儿生性好奇,经常对周围的环境及事物问这问那。螺丝在我们身边随处可见,很容易激发幼儿的探索欲望。新《纲要》指出:对于科学探索活动要尽量创造条件,让幼儿实际参与操作试验,从中感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。因此我们在园本课程中设计了此活动,目的使幼儿在愉快的操作活动中,了解粗浅的科学知识,培养科学兴趣及观察分析能力。

　　设计思路如下:

　　1、首先以“百宝箱“引出操作材料,激发幼儿探索操作的兴趣。

　　2、分组操作,以比赛的形式得出结论:螺丝作为固定连接物体的材料最方便、结实。

　　3、通过自由玩螺丝,引导幼儿发现螺丝在匹配的情况下才能很好的固定连接物体。

　　4、通过自由摆弄一些带有螺纹的物品,引导幼儿了解螺丝原理在现实生活中的广泛应用。

　　活动目标:

　　1、认识螺丝,知道螺丝由螺杆和螺帽组成。螺杆和螺帽在匹配的情况下,可以连接、固定物体。

　　2、了解螺丝旋转上升的特性。

　　3、通过操作活动,培养幼儿的科学兴趣,以及观察分析的能力。

　　4、了解螺丝原理在生活中的广泛应用。

　　活动准备:

　　1、每幼儿两块螺丝玩具。

　　2、不同直径的螺丝。

　　3、带有螺纹的物品,如:不同口径的饮料瓶和瓶盖、灯泡和灯座、能拧的笔和笔帽等。

　　4、细铁丝、双面胶、透明胶、小细绳等,课前放到“百宝箱”里。

　　活动过程:

　　(一)谈话导入,引起操作兴趣

　　“孩子们,你们经常做梦吗?昨晚我做了一个非常有趣的梦,有一个白胡子老爷爷送给我一个百宝箱,里面有好多好多的宝贝,你们想看吗?谁表现好,我让谁从百宝箱里摸一件宝贝。”

　　幼儿摸“宝贝”,说出它的用处。师:“这些看似普通的东西,在百宝箱里住过一晚以后,已经变的非常神奇,可以和小朋友一起玩一个非常具有挑战性的游戏。

　　(二)操作试验,总结螺丝作为固定连接材料的优点

　　1、出示游戏材料:螺丝、细铁丝、小细绳、双面胶和透明胶,分别放在四个容器里。幼儿分成四组,每人两块中间有孔的积木玩具。师:“白胡子老爷爷给每个小朋友准备了两块中间有孔的积木玩具,同时也给你们布置了一项任务,就是用你们分到的材料,把这两块积木牢牢的连在一起。小朋友有没有信心完成任务?好,开始工作。看那一组最先完成任务。”

　　2、幼儿操作,纪录结果。

　　3、交换材料,再次试验操作,直至各种材料各组都用过。结合速度和牢固程度,评出第1、2、3、4四个名次

　　4、教师总结:用螺丝作为固定连接材料是最方便、最结实的。螺丝本领。

　　(三)认识螺丝的结构

　　幼儿每人一颗螺丝,通过观察螺丝的结构,认识螺丝由螺杆和螺帽组成,螺杆上有一圈一圈的纹路,从螺杆底部向上一圈圈旋转上升,直到螺杆的顶部,螺帽里面也有这样的纹路,所以螺杆和螺帽能够紧紧的咬合在一起连接固定物体。

　　(四)寻找螺丝,进一步认识螺丝的作用

　　请小朋友看一看,想一想,教室里或者别的地方,那些地方是用螺丝连接固定的`?幼儿自由发言。教师及时鼓励:“小朋友说的真好,可以看出你们都是一些善于观察的好孩子。”

　　(五)玩螺丝,知道螺丝有匹配的特性

　　老师提供匹配和不匹配的螺丝若干,幼儿操作。

　　老师这儿有许多不同大小的螺丝,想送给工人叔叔去连接固定物体,可是螺杆和螺帽都混在了一起,请小朋友帮帮忙,给它们配对,用你们的巧手把螺杆和螺帽拧在一起,看哪组快。

　　结论:螺帽大了往下掉,螺帽小了拧不上去,螺丝螺帽不大不小正好拧紧,叫匹配。螺丝在匹配的情况下才能很好的固定、连接物体。

　　(六)认识螺丝在现实生活中的广泛应用

　　提供活动准备3中的材料,幼儿操作。

　　“老师还给小朋友准备了另一些更好玩的东西,请小朋友也给它们配对,边玩边思考一个问题:这些东西有什么相同的地方?”拿起一样,仔细观察它,放下,再拿一样,观察、放下,谁看出了它们的相同之处?请说。

　　教师总结:对,这些物品都能分开再合起来,因为这上面都有一圈一圈的纹路,人们利用螺丝的原理在许多东西上都设计上螺纹,用来互相连接又快又结实。比如刚才咱们玩过的笔和笔帽、瓶子和瓶盖、灯泡和灯座等,都是通过螺纹连接的。

　　(七)延伸:

　　老师给小朋友布置个作业,回家观察,也可以向家长询问:还有哪些东西上有螺丝?明天咱们互相交流好不好?

　　活动反思:

　　在本次活动中,幼儿操作兴趣浓厚,比赛气氛积极热烈。每个教学目标都是在孩子们亲手操作、摆弄、观察、比较的过程中完成的。以比赛的形式,让幼儿自己总结出“螺丝本领”这一结论,是本次活动中最成功的环节。

　　不足之处出是第六环节:找出相同之处。难度较大,多亏一个很聪明的小男孩说出了“它们都能拧来拧去”启发了其他孩子。本活动内容较多,作为一个活动时间紧,完成的比较仓促,后两个环节幼儿操作不够充分,设计成两个活动会好一些。

大班科学教案9

　　活动目标

　　1、让幼儿知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和*性，知道它们都是昆虫。

　　2、使幼儿了解这些昆虫和人们的关系，教育幼儿爱护益虫，消灭害虫。

　　活动准备

　　1、各种昆虫的`挂图一张。

　　2、操作卡片"各种昆虫"。

　　活动过程

　　一、组织幼儿去野外观察并捕捉树上、花上、地上的昆虫。

　　你捉到了什么?怎样捉到的?

　　二、引导幼儿观察昆虫的主要特征及*性

　　1、(出示挂图)

　　图上有什么?它们叫什么名字?是什么样子的?生活在什么地方?吃什么?

　　(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢虫等，它们生活在不同的场所：花上、地上、树上，吃花蜜、蔬菜等)

　　2、它们有哪些地方是相同的?共同名称叫什么?

　　(有头、胸、腹二部分，二对翅膀、三对足等。都叫昆虫。)

　　3、你还知道哪些昆虫?为什么是昆虫?

　　(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)

　　三、帮助幼儿分辨益虫、害虫。

　　1、你喜欢哪些昆虫，不喜欢哪些昆虫?为什么?

　　2、昆虫里哪些是害虫?哪些是害虫?为什么?

　　3、蝴蝶是益虫还是害虫?为什么?

　　(教师帮助幼儿正确认识蝴蝶，蝴蝶在幼虫时嫩菜叶等有害处，变成蝴蝶后有传播花粉、可观赏等益处。)

　　4、幼儿操作：每人一张画有各种昆虫的图片，红笔一支，请儿用"O"划出益虫，"X"划出害虫来。

　　5、我们应该怎样对待这些昆虫?

　　(保护益虫，不随便捕捉、弄死。看到蚊子、苍蝇把它们打死，要注意环境卫生，不乱倒垃圾，

　　不随地大小便，不让脏水积聚等等。)

大班科学教案10

　　一、活动目标

　　1.知道地球是人类和动植物共同的家园,了解人与环境的依存关系。

　　2.初步了解地球目前所遭受的人为破坏及其严重后果。

　　3.了解垃圾分类的方法。

　　4.进行环保宣传的行动。

　　二、材料准备

　　1.《爱护我们的地球》PPT、《水危机》视频。

　　2.环保宣传签名海报。彩笔若干。

　　3.供孩子分类的多种"垃圾"。

　　4."环保小卫士"的爱心贴纸若干。

　　三、活动过程：

　　(一)欣赏地球美丽的风景。

　　1、欣赏电动地球仪和地球上美丽风景的图片。

　　2.看了这些图片你感受到地球上那些地方是很美的?

　　3.观看课件,了解地球是人类和动植物共同的家园.

　　(二)继续观看课件，了解地球正在遭受的种.种危害。

　　1.地球怎么了?(土地、森林、海洋的变化)2.生病的地球遇到的灾难。

　　3.是什么让地球变成这样的?了解各种污染给地球带来的变化。(光污染、空气污染、土地污染、动物被滥杀、垃圾污染、水污染)4.观看关于水污染的视频。

　　5.污染产生产生了地球的"温室效应"。

　　(三)介绍日常生活回收垃圾的方法;1.可回收的。

　　2.厨余垃圾的。

　　3.有毒的。

　　4.其他垃圾。

　　(四)接龙游戏：为地球治病的方法。

　　四、小结：

　　小朋友已经想出了许多治病的办法，需要我们*时在生活中去注意做，才能让地球的病好得快点。我们还要再去找更多的`好办法来帮住地球治病，让大家把地球的病一起治好，好吗?我提议我们的环保小卫士在爱护地球的纸上签上自己的名字，让更多的小朋友和大朋友都知道，也让他们一起来做环保的卫士吧!

大班科学教案11

　　活动目标:

　　1、幼儿在观察比较、探究的过程中,能了解物质的溶解现象并增强幼儿环保意识。

　　2、通过幼儿同伴之间对实验现象提出异议,培养幼儿交往合作的能力和科学探究的态度。

　　3、幼儿能大胆描述自己在实验中看到的现象,培养其他幼儿倾听的能力。

　　活动准备:

　　1、一组一份记录表、透明杯子若干、石头、油、方糖、果珍适量。小勺、筷子、小网各四个。

　　2、被污染的水的若干图片,其他可溶解于水的物质,如:咖啡、奶粉、感冒颗粒等。

　　活动过程:

　　一、出示实验材料,激起幼儿活动兴趣。

　　师:今天我们要做一个非常有趣的实验,你们可以走到实验桌前看一看、闻一闻、说一说、摸一摸,看老师给你们准备了什么样的实验材料。(幼儿活动,教师指导)

　　师:请大家轻轻地回座位,谁愿意告诉我你都看到了什么材料?老师今天给你们准备了这四样实验材料,它们分别是:石头、果珍、冰糖和油。

　　(教师直接出示实验材料,充分抓住了幼儿的好奇心,继而引发了大班幼儿的探索欲望,激起了幼儿浓厚的活动兴趣。引导幼儿运用自己的多种感官来感知实验材料,符合幼儿的身心发展特点)

　　二、幼儿进行猜想并学会记录,初次实验并观察实验现象。

　　1、引导幼儿围绕“把这些实验材料放到水中会怎么样?谁能取出来?谁不能取出来?”这个问题进行猜想和记录。

　　师:老师准备这四样实验材料,是想让小朋友们用它们来做个实验。我们要把这四样实验材料分别放在这四个杯子中,然后搅拌,充分地搅拌,再看一看,谁还能取出来,谁不能取出来。这里有很多可以利用的小工具,请小朋友用自己能看懂的`方式记录下来。(教师发放表格)

　　师:好,请小朋友开动脑筋猜一猜吧。

　　2、对幼儿的猜想提出疑问,引导幼儿初次实验,观察实验现象。

　　师:我发现每个小组猜想的都不一样,我怎么才能知道谁猜对了?谁猜错了?

　　幼:试一试。

　　师:好,那我们就要来进行这个有趣的实验了。在做实验之前,我想请你们把这些材料分别放进杯子中进行充分地搅拌之后,先观察观察,看看有什么有趣的现象发生,然后,在你们的记录表后面,把这种有趣的现象画出来。(观察完后,请幼儿讲自己看到的现象。)

　　(本环节通过发放表格,请幼儿评选出一位小小记录员来进行记录,幼儿在实验的过程中知道了大家共同努力才能做得好,从而提高了幼儿的合作交往能力。幼儿观察万现象之后,鼓励幼儿大胆描述自己在试验中看到的现象,既培养了幼儿表达能力,也培养了其他幼儿倾听能力。)

　　三、交流各自的猜想,再次实验来验证猜想结果。

　　1、请幼儿交流一下自己的猜想,通过各自猜想的不同,激起幼儿用实验来验证的想法,从而培养幼儿的科学探究精神。

　　师:我请小朋友来说说你对这四样实验材料的猜想,到底谁能取出来?谁不能取出来?

　　2、幼儿再次实验验证猜想并进行交流。

　　师:现在我要请你们接着做实验,刚刚介绍了这里有许多小工具,有小勺、筷子、和小网,现在你们要用这些小工具,看看刚才放进水里的这些材料,哪些还能取出来,哪些取不出来,用同样的方式记录下来。(幼儿操作,教师指导。)

　　(在本环节中,幼儿积极主动地实验,认真地记录自己的实验结果,热情地表达自己的发现和观点。让幼儿自己动手操作也顺应了幼儿的天性,充分体现了“做中学”的教育理念。)

　　四、针对幼儿提出的异议,请个别幼儿再次实验,充分理解溶解的概念。

　　师:做完的小朋友谁来讲一讲?你想讲四个中的哪一个实验结果?你猜想的结果和实验的结果是不是一样?(有异议的小朋友单独做试验,使幼儿意见达成统一)

　　教师小结:今天通过做试验,我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。石头放进水中,沉下去了;油放进水中,浮起来了;果珍放进水中,使水改变了颜色;冰糖放进水中,最后看不见了。冰糖和果珍经过充分的搅拌后,利用各种小工具能不能取出来?

　　幼:不能。

　　师:对,而且它们还改变了水的颜色和味道。这种现象有个词表示,叫做“溶解”,果珍和冰糖“溶解”在水中了。石头和油,我们用工具还可以从水中取出来,它们不能溶解在水中。谁能告诉我,你在生活中,还见过那些东西可以溶解在水中?

　　幼1:白糖

　　幼2:咖啡

　　幼3:盐

　　幼4:醋

　　师:刚才小朋友还说了很多物质,那这些物质能不能溶解在水中,老师先不告诉你们。小朋友知道,猜想的结果和实验的结果会有不同,那我们现在再猜一猜,回家后做做实验,明天告诉大家好不好?

　　(这一环节,通过让有异议的幼儿再次做试验,使幼儿初步感知溶解的概念。幼儿猜想生活中可能会溶解的物质,老师提前准备了一部分,老师做试验,幼儿在观察地过程中,更加充分地理解溶解的概念。)

　　五、观看被污染的图片和录像,增强幼儿环保意识。

　　师:小朋友看这些图片,看看河流上飘着什么?

　　幼:塑料袋。

　　师:老师经常看到有些河流中有许多的塑料袋,你们说它能溶解在水中吗?那样我们的水就会怎样啊?

　　幼:被污染了。

　　师:被污染的水都不能用了,地球上可饮用的淡水越来越少了,我们要怎样来保护水资源啊?

　　幼1:节约用水

　　幼2:不往河流里扔垃圾

　　幼3:制作标志,提醒别人

　　师:小朋友想出了这么多的方法啊,你们真是环保小卫士!那让我们在区角活动时,一起制作环保标志吧!

　　(教师通过物质能否溶解在水中,来激发幼儿的环保意识。并把节约用水和幼儿的日常生活联系在一起,让幼儿知道环保从我做起,从点滴做起。通过动手做环保标志,使幼儿的想法付诸行动。)

大班科学教案12

　　活动目标:

　　1、幼儿了解与生活密切相关的锁,知道一把钥匙开一把锁,有兴趣尝试开锁方法。

　　2、幼儿能较清晰地用语言表达自己的操作过程。

　　3、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

　　活动准备:

　　各类锁、小房子、小动物、挂锁内部结构图片。

　　活动过程:

　　一、出示锁激起兴趣

　　师:这是什么?你们有没有见过锁?在哪儿见过锁?

　　幼:见过。

　　(1)在家里的橱门上有锁。

　　(2)抽屉上有锁。

　　(3)家里的门上有锁。

　　(4)妈妈的`单位里有锁。

　　师:妈妈的单位里什么地方有锁?

　　幼:单位里的保险箱上有锁。

　　师:为什么要用锁?

　　幼:(1)如果没有锁,小偷就会来偷东西了。

　　(2)如果没有锁,我家的钱都要给别人偷走了。

　　二、尝试开锁

　　1、师:你们开过锁吗?是不是想试一试?

　　幼儿尝试开锁。

　　(许多幼儿虽然见过锁,却未试过开锁,一开始幼儿拿了钥匙和锁以后,反复观察寻找钥匙可插入的地方,找到锁眼后,又尝试着把钥匙插入其中,正正反反试了好几次后开始旋转钥匙,试图打开锁。有的幼儿在多次的尝试后仍未打开锁,即求助老师或是同伴。教师引导已打开锁的幼儿再锁上锁,反复多开几次。鼓励已成功开锁的幼儿去教有困难的同伴,大约3分钟后,所有的幼儿都打开了手中的锁。)

　　2、交流。

　　师:你们都打开了吗?你们是怎么开锁的?

　　幼:我拿钥匙放到洞洞里去。

　　师:洞洞应该叫什么?(丰富词汇:锁眼)钥匙是放进锁眼的吗?有没有更合适的词?(纠正用词:插入)

大班科学教案13

　　活动目标

　　1、通过单车取宝的方式，引起幼儿对地图上不同标示的了解和兴趣。

　　2、学*看地图的一些简单方法。

　　3、体验合作完成任务过程中的挑战、自信与快乐。

　　活动准备

　　1、多种标记地图?

　　2、场地布置人手一辆单车

　　活动过程

　　一、合作组队——解读不同标示的地图并学*看地图的一些简单方法。

　　1、交代任务

　　教师：今天我们大二班小朋友要去完成一件既开心而又有挑战的游戏。

　　那就是两人一组去完成“单车取宝”。

　　(出示单车取宝四个字并请幼儿念一念)

　　什么是单车取宝?(强调今天我们是骑车取宝)

　　(假设：幼：宝贝在哪呢?或幼儿无声教师引出)

　　教师：那我们去哪里取宝呀?

　　2、认知地图

　　(1)出示一张幼儿园操场的*面地图。

　　教师：看一看这是在哪里?(如幼儿回答幼儿园教师继续引导幼儿园的哪里，引出是幼儿园的操场，

　　对我们就要在幼儿园的`操场上骑单车取宝。)

　　教师：幼儿园那么大的操场怎么变小了?

　　(那是地图。)

　　教师：哦，原来一个很大的地方把它变小画在纸上就成了地图了。你们在那里也看见过地图呢?

　　(中国地图、公园地图等)

　　教师：那地图有什么作用啊?

　　(可以告诉我们不知道的地方;或者当你不知道走哪条路的时候，它可以帮忙。)

　　小结：地图可以告诉我们不知道的地方，还可以帮助我们正确的寻找这些地方。

　　教师：我们小朋友在幼儿园已经有三年了，很熟悉幼儿园了，那你们可以告诉我从地图上看，

　　我们幼儿园的操场上有些什么呀?

　　请个别幼儿用手指着地图上的标记一一告诉大家这些标记是什么地方。

　　教师：看来我们小朋友真的太熟悉幼儿园了，我们再来看看这张地图和前面一张有什么不一样的地方。

　　3、分析不同标记的地图

　　(1)先引出有标示行驶方向的地图。

　　教师：你能告诉我什么地方不一样，这些箭头表示什么?

　　(强调我们的游戏规则就是必须按照箭头的行驶路线去寻找宝贝，如果违反规则宝贝会找不到的。)

　　(2)分析不同标记的地图。

　　教师：现在你们两人一组来领取地图，拿到地图后仔细地看，你们地图上有什么标记?怎么行驶的?

　　有没有问题?

　　4、先解决地图上的问题

　　教师：你们地图上的标记一样吗?(不一样)都是写什么标记呀?

　　文字标记(这些文字标记告诉我们什么?需要经过7道难关才可以取到宝贝。

　　它是怎么行经的，怎样才可以既方便又顺利地取到宝贝呢?)

　　数字标记(这些数字标记又告诉我们什么?我们要按照标记的数字提示依次完成7道难关才可以拿到宝贝。)

　　教师：看看每张地图上的行驶路线一样吗?是往哪里走的?

　　5、再解决地图上的共性问题

　　教师：我们都知道了自己地图的形式路线，再看看你们每张地图上有什么地方是一样的。

　　教师：对了都有一颗★那表示什么?找一找你们的藏宝点一样吗?能告诉我们在那里吗?

　　还有什么地方是一样的?(都要完成7道难关)

　　教师、小花瓣表示什么呀?

　　(表示你过了一道难关就可以取一朵小花瓣贴在自己的身上，当你完成了7道难关之后，就形成了一朵美丽的7色花，

　　这时你就可以取得宝贝了。记住只有7色花加宝贝才呢能够说明今天的游戏是成功了。)

　　教师：另外你们是好朋友一起完成游戏任务的，就必须在路途中相互帮助一起去，一起回来。

　　还有一个配合大奖等你拿啊!

　　二、单车取宝——两人一组按行驶地图完成任务

　　三、分享成功经验与挑战困难实例

　　1.在行驶中你们都有什么好方法。

　　2.途中你是如何突破困难前进的。

　　3.这对好朋友完成的最快，听听他们有什么好方法。在途中有没有遇到困难，如何去克服的。

　　总结：今天我们通过单车取宝，学*了看地图的一些好方法，也了解了地图上不同标记行经的方法。

　　更知道好朋友在一起时要相互帮助才能克服困难。有没有信心再接受新的挑战!

大班科学教案14

　　活动目标

　　1、让幼儿初步了解自身从哪儿来，是如何长大的。

　　2、激发幼儿探索自身奥妙的好奇心。

　　3、教育幼儿尊敬、热爱长辈的情感。

　　活动准备

　　1、ppt课件-胎儿的发育过程

　　2、幼儿每人一张作业卡，铅笔若干。

　　活动过程

　　一、引出课题，激发兴趣

　　1、观察图片

　　教师提问：你们想一想，这位阿姨遇到了什么高兴的事?

　　小婴幼儿在出生以前住在什么地方?

　　2、幼儿议论并按自身的意愿回答。

　　二、观察课件，了解婴幼儿在母腹中的生活情况。

　　1、教师：每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫“子宫”，

　　婴幼儿出生以前就住在这间“子宫”房子里。

　　2、出示胎儿在母腹中的.解剖图(按由小到大的顺序摆放)。

　　3、小婴幼儿一天天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗?不会吃东西怎么长大呢?

　　(组织幼儿讨论)

　　4、教师小结：婴幼儿在妈妈的肚子里还不会吃东西，可婴幼儿的肚子上有一根长长的带子，叫'脐带'，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给婴幼儿。婴幼儿越长越大，“子宫”房子快装不下婴幼儿了，这时，会发生什么事情呢?

　　(幼儿议论)每个妈妈的“子宫”房子都有一个通向外面的门和走廊，婴幼儿把妈妈的肚子撑得很疼的时候，就走到医院，在医生的协助下婴幼儿就沿着走廊出来了。

　　三、看图片，观察婴幼儿在妈妈体内长大的过程

　　1、讨论：婴儿出生以后不会说话不会吃饭，大人要为婴儿做哪些事情呢?

　　我们应怎样做来感谢他们呢?

　　2、教师小结。

　　四、幼儿做练*，巩固加深印象。

　　教师分发作业卡，幼儿标出顺序号，以标明婴儿在妈妈体内的生长变化。

大班科学教案15

　　活动目标

　　1、了解几种常见小动物的耳朵，激发幼儿对探索耳朵的兴趣。

　　2、在观察过程中培养幼儿喜爱小动物的情感。

　　活动准备ppt课件:动物的耳朵

　　活动过程

　　一、猜猜它是谁

　　1、出示小兔的图片，猜猜是谁来了？

　　（1）请小朋友看看小兔子的耳朵长在什么地方？

　　（小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。）

　　（2）还有谁明白哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的？

　　2、课件演示：出示大象

　　你们看这是谁？

　　看看大象的耳朵长在什么地方？是什么样的？

　　（大象的耳朵长在头的.两边，大大的像扇子）

　　小朋友想想还有什么动物，它的耳朵也是长在头的两边的？

　　3、出示正面的小熊，看此刻谁来了？

　　看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一样？

　　小熊的耳朵是什么形状的，长在哪里？

　　（小熊的耳朵是半圆形的，长在头角上）

　　还有哪些小动物的耳朵也是长在头角上的？

　　小结：原先小动物的耳朵它们除开形状不一样，长的地方也有不一样，

　　可是它们有十分敏锐的听觉。

　　二、探索其它动物的耳朵

　　1、看！鸡妈妈带着小鸡也来了，

　　小鸡有没有耳朵？它的耳朵长在哪里呢？

　　（幼儿讨论）

　　小结：原先小鸡是有耳朵的，小鸡是没有外耳，仅有内耳，但它们同样都能够听到声音。

　　2、还有什么小动物和小鸡一样，仅有内耳，没有外耳？

　　三、观看动画片：让我们一齐玩

　　1、这天，还有一些小动物要来一齐玩呢？我们一齐来看看是谁？

　　幼儿观看动画片，提示：重点看动物的耳朵。

　　2、又来了哪些动物？

　　有小猪，小老鼠，有猴子，还有老虎。

　　3、说说这些动物的耳朵长在什么地方？

　　4、它们都玩了什么游戏？

　　引导幼儿讨论：哪些游戏能够玩？哪些游戏不能够玩？

　　四、动手制作：搞笑的耳朵

　　用橡皮泥捏动物

　　提醒：你想做什么小动物的耳朵？它的耳朵长在什么位置？形状又是怎样的？

大班科学教案光和影合集五篇（扩展5）

——大班科学教案菁选

大班科学教案

　　作为一名教师，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的大班科学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班科学教案1

　　活动目标

　　1、仔细观察脚印与周围事物的变化，合理推理故事情节。

　　2、有根据线索读图的兴趣。

　　活动准备

　　PPT、大图片4-6

　　活动过程

　　一、奇怪的脚印(价值分析：出示脚印，引发幼儿观察的兴趣)

　　多媒体播放绘本封面

　　1、提问：看了这幅画，你一定感到很奇怪，把你的问题大胆地说出来?

　　2、小结：大家的问题都和脚印有关，这是一本关于脚印的书，仔细地观察脚印，就可以知道故事里说了什么。

　　二、有趣的脚印(价值分析：引导幼儿观察、分析、判断、推理故事情节)

　　1、多媒体播放绘本第1页

　　提问：

　　1)我们来认识故事里的主人公，他们是姐姐、哥哥和妹妹。链接故事人物头像

　　2)他们将要做一件什么事?从哪里看出来他们将要去旅行?

　　小结：我们从他们准备的食物、水果、水壶、绳子等知道他们将要去旅行。

　　2、多媒体播放绘本第2页

　　过渡语：要知道他们是否出门，一定先要搞清楚这些脚印分别是故事里的谁。

　　多媒体出现链接故事人物头像与脚印)

　　提问：

　　1)谁第一个出门，从哪里看出来的?出门前哥哥做了什么事?

　　2)姐姐妹妹在哪里?出门前分别在哪里停留?你是怎么知道的?

　　3、多媒体播放绘本第3页

　　提问：

　　1)和前一幅图比一比，这幅图除了脚印不同外，还少了什么?荧光笔画图

　　2)这些东西(黄外套、橙色外套、黄书包、橙色书包、书)不见了，是被谁带走了? (引发幼儿互相质疑)

　　3)大家都走了，是谁关的门?又是什么告诉你是姐姐关的门?

　　小结：我们可以从脚印的方向和周围事物的变化知道故事的情节。

　　三、神秘的脚印(价值分析：交流分享合理的故事情节)

　　1、多媒体播放绘本第4、5页

　　提问：1)从画面上观察讨论谁在什么地方、做什么?

　　2)按序交流分享故事情节。

　　3)小帐篷搭好了，他们分别在哪里做什么?是什么告诉我们的?(幼儿介绍，互相补充)

　　4)发生了一件什么重要的事情?事情发生后他们三后是怎样做的?

　　2、多媒体播放绘本第6页(共同讲述找到了泰迪熊的过程)

　　提问：

　　1)是谁找到了玩具熊?从哪里看出来?

　　2)哥哥在哪里?那个拉着狗的人又是谁?(引发幼儿互相质疑)

　　小结：故事结束了，这个故事跟我们以前看过的书都不一样，画面上没有字，也没有人物，只有一串一串的脚印，可是我觉得你们真了不起，通过看脚印和画面上的内容，是不是看懂了这个故事?有没有兴趣自己看，这本书叫《猜猜看，谁找到了泰迪熊》，就是这只玩具熊。有没有今天有警察一样的.感觉?

　　活动反思

　　通过让小朋友自己观察自己的脚丫，得出一些他们所知的关于脚丫的知识，然后再通过我的讲解，让小朋友们基本知道小手与小脚的分别。最后再让小朋友走一下“小脚之路”。尽可能地让幼儿参与其中，这样幼儿才会通过自己所得的具体的感受而有所领悟。

大班科学教案2

　　活动目标：

　　1、初步了解报纸的用途，积极探索报纸的玩法。

　　2、能用报纸剪出越长越好的纸条，体验游戏活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、报纸、剪刀、手工作品若干。

　　2、塑料袋、横幅、胶布、音乐。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、谈话导入，激发幼儿的学*兴趣：

　　引导语：“小朋友，今天老师给你们带来一些礼物，你们猜是什么？”（展示由废旧报纸折叠而成的手工作品）

　　2、提问：“这些精美的物品是用什么做的？”（报纸）“生活中你看见谁喜欢看报纸呢？”（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶）“为什么有那么多的人喜欢看报纸？报纸上有些什么？”（有新闻、广告、天气预报）

　　3、引导语：“小朋友看，老师拿的这张报纸是昨天的，今天会有新的报纸，说明这张报纸怎么了？是这张报纸上的知识旧了，我们把这样的报纸叫过期的报纸。”“小朋友会用过期的报纸干什么？”（折飞机、做手工、画画）“那好，我们来试试吧！”（发报纸）

　　二、基本部分

　　（一）幼儿自由探索报纸的折法引导语：小朋友做好了吗？他做的是什么呀？飞机（扇子、望远镜）可以怎么玩呢？还有谁和他做的不一样？

　　小结：飞机可以玩投掷、飞机战；扇子可以扇风、跳舞；望远镜可以望星空。

　　（二）幼儿探索用报纸剪出越长越好的纸条

　　1、引导语：小朋友的小手真巧，用报纸叠了这么多好玩的，自己给自己鼓鼓掌吧！接下来，咱们用报纸再来玩一个更好玩的游戏，但是老师可是有要求的，听好了，我们的要求是用剪刀把报纸剪得像面条一样长长的，而且宽窄一样，有没有信心？赶快来试试！（给幼儿发剪刀，提示幼儿用剪刀时，注意安全。不能拿剪刀碰着自己，更不能拿剪刀对别人比划）

　　2、幼儿练*剪纸条（音乐《我有一双万能的手》）。教师边巡视边鼓励：看谁剪的纸条最长？提醒幼儿：把剪好的纸条放在桌子上，不要掉地上了。

　　引导语：小朋友，老师看到，××小朋友剪的纸条特别的长，我们快放下手中的剪刀，看看她是怎么剪的？来，轻轻地把剪刀放下，看谁最先放好。

　　小结：纸的长边和短边连起来剪，而且不能剪断，这样才能剪出越长越好的纸条。

　　3、幼儿比赛剪纸条。

　　引导语：下面我们来比赛剪纸条，我们的比赛规则是：在指定的时间内看谁剪得纸条最长，而且宽窄均匀，谁就授。小朋友准备好了吗？好，开始。

　　引导语：请小朋友把你剪的最长的一根纸条拿来参赛，记住喽，只能拿一根。（把幼儿剪好的纸条贴在展板上，引导幼儿观察比较哪根长，让幼儿自己评出冠）

　　4、幼儿分组剪纸条。

　　引导语：小朋友看老师拿的报纸一样吗？我们来分组剪纸条吧，一组剪宽的，一组剪窄的，且每组沿着报纸的周边只剪一圈。（发报纸）幼儿剪好后，教师拿起一根宽的和一根窄的，引导幼儿观察并提问：小朋友看我们剪的纸条，同样的方法剪出的'纸条一样长吗？（不一样）为什么？

　　引导幼儿观察长纸条和短纸条的区别并小结：同样的报纸，同样的方法剪纸条，纸条的长短和剪得宽窄有关。

　　三、结束部分：

　　今天，我们玩了剪报纸的游戏，不仅锻炼了我们的脑，还让我们的小手越来越灵巧了，小朋友高兴不高兴？但是剪纸条剩了这么多的报纸扔了多可惜啊，咱们现在一块把这些报纸捡起来（师生捡纸条），再变一个魔术，揉呀揉呀揉，变成一个纸团，纸团怎么玩呢？（投球、往上抛）真棒！小朋友都有纸团没有？举起来让我看一看，好，咱们现在分成两队，男孩一队，女孩一队，我们来玩游戏“百团战”吧。（拉横幅，配音乐《火花》）教师结束语：今天报纸做了这么多的游戏，已经累了，我们把它们送回家吧。（播放音乐《波尔卡》报纸装塑料袋，带领幼儿退场）活动思：

　　在本活动中，幼儿始终保持着浓厚的兴趣，在快乐中积极参与、主动探索，并乐意把自己所想、所做的跟老师和同伴分享，其思维能力、动手操作能力、语言表达能力都得到了一定程度的发展。

　　在本活动中，我充分发挥了幼儿的主体性，让孩子们自主积极探索，懂得报纸除了可以看外，还可以有许多用途。从而体验到科学探究活动的兴趣，获得自信心，实现自我价值。

　　另外，在剪纸条的活动中，我用“冠”头衔激发了幼儿挑战的欲望，于是一个挑战冠的情境就形成了。因此，每个孩子都不甘示弱，探索着能剪出越长越好的纸条来。在活动中适当的点拨给孩子们足够的探索空间是非常重要的。但本次活动还存在一些不足，希望自己通过不断的学*、不断的思、不断的积累，使自己的教学更机智，更富有特色与魅力。

大班科学教案3

　　活动目标：

　　1、能够理解故事内容，了解几种动物对地球的清洁作用。

　　2、能用比较清晰、完整的语言介绍动物清洁工的本领。

　　3、了解动物与环境的依存关系，懂得爱护小动物也是保护环境的行为。

　　活动准备：

　　1、请幼儿收集动物清洁地球的资料。

　　2、故事图片（图1海鸥清洁海中剩菜、剩饭；图2鲫鱼清洁河中垃圾、水草；图3乌鸦清洁地面上的蝇蛆、地蚕；图4蚯蚓清洁地下垃圾，使之变成肥料）

　　3、地球受污染的图片。

　　活动过程：

　　1、出示地球被污染的图片，创设地球公公招聘清洁工的情景。

　　师：小朋友，今天我们班里来了一位客人，你们看它是谁？（教师出示地球公公脏乱的图片）

　　幼：地球公公。

　　师：小朋友，那你们看地球公公是什么样子的呀？

　　幼：地球公公特别的脏，特别的乱！

　　师：对啊，你们看地球公公脏兮兮的，它很伤心，很难过，他今天是到森林里招聘地球清洁工的。那么谁回来应聘地球清洁工呢？

　　幼：大狮子，大老虎，小老鼠……

　　师：对啊，太阳公公刚把招聘的牌子挂上，就来了好多小动物。下面我们一起来听听地球清洁工的故事。

　　教师小结：地球公公又脏又乱，它很伤心，不得不到森林里招聘清洁工，小动物们都争先恐后的去报名，想要帮地球公公分担一些负担。

　　2、教师边出示图片边完整讲述第一遍故事。

　　师：小朋友，听完故事，小朋友知道为什么地球公公要来招聘清洁工了吗？

　　幼：知道。

　　师：为什么啊？

　　幼：因为地球公公很脏，要找别的小动物来打扫。

　　师：那么都有那些小动物来应聘清洁工了？

　　幼：海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓。

　　师：那他们可以作哪里的'清洁工？

　　幼：海鸥是海面上的清洁工；鲫鱼是河里的清洁工；乌鸦是地面上的清洁工；蚯蚓是土壤里的清洁工。

　　师：嗯，小朋友们都很聪明，小动物的本领也很大。

　　教师小结：在地球公公的招聘会上，海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓，还有很多小动物都前来应聘地球清洁员，他们各有各的本领。

　　3、教师完整讲述故事，通过提问依次让幼儿学说故事中海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓的对话，进一步理解故事内容。

　　师：小朋友们老师再回忆一遍故事内容。

　　幼：嗯。

　　师：今天我们这里来了一位客人它是谁啊？

　　幼：地球公公。

　　师：它来干什么啊？

　　幼：它来招聘地球清洁工。

　　师：那么谁来应聘了？

　　幼：海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓。

　　师：来了这么多的小动物，海鸥是怎么说的？

　　幼：海鸥能够吃掉大海里的剩饭。

　　师：那鲫鱼呢？

　　幼：鲫鱼能够吃河里的垃圾，把河水打扫得干干净净的。

　　师：鲫鱼的本领这么大啊，那乌鸦呢？

　　幼：乌鸦能够把地上的脏虫子吃掉。

　　师：还有蚯蚓呢？

　　幼：蚯蚓吃地下的垃圾，变成肥料。

　　师：小朋友可真棒。

　　教师小结：在地球招聘会上小朋友了解到了这么多小动物的本领，每个小动物都有自己的本领，那么小朋友呢？

　　4、联系自己的生活，讨论如何保护地球，如何保护动物。

　　师：小动物的本领那么大，那小朋友你们有什么样的本领来保护地球公公呢？

　　幼：我们不能扔垃圾。

　　师：嗯，对。那老师也来说一个，小朋友你们喜欢小汽车吗？

　　幼：喜欢。

　　师：那你们知道小汽车排放的尾气会污染环境吗？

　　幼：知道。

　　师：那我们应该怎么办？

　　幼：我们应该走步。

　　师：嗯，对，为了保护环境，我们可以以步代车，这样可以让我们的空气更清新。小朋友，小动物的本领这么大，那我们要怎么保护他们？

　　幼：我们要保护它们，不伤害它们。

　　师：嗯，对我们要爱护他们，不伤害他们，让他们回归自然，这样我们的地球才会更加健康，小朋友生活在这样健康的环境里生活才会更舒服、更快乐。

　　教师小结：保护环境是每个小朋友应该做的爱护小动物，让我们的家园更加美好。

　　活动延伸：

　　请幼儿收集、设计环保标志、环保宣传画，开展作品展览。

　　附故事：地球清洁工

　　有一天，地球公共在一棵榆树上挂了一块牌子，牌子上写着"地球清洁工报名处"。没有半天的功夫，就来了许多报名者。

　　海鸥说："我是海面的清洁工，我能把海面上飘着的死鱼和人们从船上倒进海里的剩饭、剩菜什么的都吃掉，使海面上干干净净。"

　　河里的鲫鱼从水中伸出头来说："我每天在河里吃水虫呀、水草呀，还吃河里的垃圾，河水被我打扫得干干净净。"

　　穿着一身黑衣的乌鸦说话了："别看我样子丑，我专吃地面上的蝇蛆呀、地蚕呀，我把地面上的脏虫子吃掉，地面就会干净多了。"

　　蚯蚓从泥土里钻出头来，说："我在地下吃的是垃圾，经过我的消化后，就变成了肥料。"

　　地球公公听了大家的话，哈哈大笑起来："你们能为我做那么多的清洁工作，我真要谢谢你们啊！"

大班科学教案4

　　设计意图：

　　活动内容、活动方式的选择，与孩子主动学*及效果有着密切的联系。"科学教育应密切联系孩子的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象"。前几天，有一个小朋友在玩一只录音娃娃，捏一捏它的左手说句话，捏一捏它的右手就能听到，这只娃娃吸引了好多的孩子，谁都想玩一玩、试一试。于是，我决定就从孩子的兴趣入手，让孩子们来探索，尝试一下"声音复制"这一孩子生活中熟悉的、广泛应用的科学技术，正如《纲要》中所指出的：从生活中孩子熟悉的科技成果入手，引导孩子感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣。日常生活中，录音技术在很多场所广泛应用，如商场、学校、电台、公交车上等，现代的录音工具也日益丰富：mp3、复读机、录音笔、带录音的照相机、摄像机等。如何使孩子对这一科学技术有一个直观形象的感知，同时，尝试学*运用这一科学技术呢？我给孩子创设了生活化的情境，带给孩子最直观的感受，引导孩子在其中自学、互学、集体学、多层面的学*，成为主动的`探索和学*者。

　　活动目标：

　　1.通过活动感知声音的复制。

　　2.学*看标记使用复读机录音。

　　3.体验声音复制给人类生活带来的方便与乐趣。

　　活动准备：

　　1.复读机若干，录音操作指示卡。

　　2.课件一份，话筒一个。

　　3.创设几个相对安静的录音空间。

　　活动过程：

　　（一）投石问路：声音从哪里来？

　　教师：小朋友们好，我是邵老师，今天X老师有事不在班上，她有一些事情要关照我们小朋友。

　　播放录音。（小朋友好，我是X老师，提问：X老师人不在我们这里，她的声音是从哪里来的呢？

　　小结：原来，我们可以把我们要说的话完整地录下来，这就是声音的拷贝，也就是我们*时说的录音。

　　（二）心灵手巧：感知声音COPY。

　　1.打开多媒体课件，（1）情境一：兔妈妈急着出门，她有一个任务要交给我们小兔，可我们怎么知道兔妈妈交待的是什么任务呢？

　　教师：咦，这不是录音笔吗？（打开录音）快听听妈妈和我们说了一些什么？

　　录音内容：兔宝宝们，妈妈有事出门了，你们要把门儿关关好，别让坏人进来，再过几天，小狗就要过生日了，妈妈想和宝宝们一起唱个歌给小狗听，你们在家先把本领练好哦！

　　提问：兔妈妈用了什么好办法给我们交待任务的？

　　小结：原来，声音是可以完整地录下来的，这就是声音的拷贝，也就是*时说的录音。

　　（2）情境二：兔妈妈坐公共汽车去动物超市，可是，该怎么知道到动物超市了呢？

　　教师：公共汽车里有报站名的声音会提醒我们，这声音是从哪里来的？

　　提问：生活中还有哪里会用到录音？

　　小结：生活中有这么多地方会用到录音，它给我们带来了方便。（六一演出音乐，早操音乐、复读机、电话录音、公交车报站名）

　　2.学*体验：学*录音，体验录音带来的便捷。

　　情境三：在动物超市里，小猴吆喝得满头大汗，有什么办法能让小猴省力一点？

　　（1）幼儿操作：帮小猴录制吆喝的声音。

　　1）学*看操作提示卡使用复读机。

　　2）交待操作要求：5只小兔一组合作完成录音任务。

　　3）教师重点指导操作有困难的小兔。

　　（2）展示录音成果，总结录音经验。

　　教师：在合作录音的过程中，你们遇到了什么困难？是怎么解决的？（教师讲解录音时的注意点：不要发出噪声，尽量选择在安静的空间进行录音，录音时声音要响亮。）

　　小结：小猴现在省力多了，他很感谢我们兔宝宝的帮助。你们不但学会了录音的本领，还帮助了小猴，心里高兴吗？

　　3.艺术再造：巩固学*，录制生日歌曲。

　　（1）复*领唱、合唱的技能。

　　教师：我们在以前学过一首《》，今天我们用领唱合唱的形式把她唱出来。

　　（2）录制歌曲。

　　教师：本领练好了，我们要正式录制歌曲了，准备好了吗？

　　（3）现场播放录音，感受成果。

　　教师：让我们一起来欣赏一下我们的录制的歌曲吧！

　　4.结束部分，教师小结。

　　教师：这么美妙的歌曲，我想送给小狗当生日礼物，小狗一定会很高兴。回到家，宝宝们还可以尝试用其他录音工具进行录制声音，希望你们能有更多发现，更多收获！

　　活动延伸：

　　1.区域活动：在探索区内投放录音工具，让幼儿进行学*录音，体验录音带来的欢乐和便捷。

　　2.游戏活动：讲录制好的歌曲放置在小舞台中，作为表演的背景音乐。

　　3.家园共育：和爸爸妈妈一起体验录音的快乐，学*更多录音方法。

大班科学教案5

　　活动目标：

　　1、能运用已有的经验，大胆地尝试在不同情况下选择适宜于运水的工具和材料，解决运水中遇到的问题。

　　2、初步掌握统计的方法。

　　3、了解有趣的科学现象，激发幼儿对水的探索欲望，在动手中动脑。

　　活动准备：

　　物质准备：各种运水工具（瓶子、杯子、漏斗、有孔的瓶子、勺子、碗、汤匙、茶叶罐、海绵、洗碗巾、毛巾），人手一块围裙、雨鞋、袖套。

　　经验准备：幼儿已认识运水工具，对水的流动性有了一定的了解。

　　活动过程：

　　一、徒手练*，激发兴趣

　　1、师以问题引入活动，提出第一次的运水要求：

　　（1）运水时要很小心，尽量不让水漏出来，看谁最棒。

　　（2）不要把水泼到小朋友的身上和脚上。

　　2、幼儿尝试徒手练*，教师观察幼儿的'表现。

　　3、教师提问：刚才你们用手运水的时候发现了什么？有没有遇到什么困难？捧起来的水能不能全部运到森林里去呢？

大班科学教案6

　　教材分析

　　本活动来自主题《弯弯绕绕》，弯绕既是许多物体的自然形态，又凝聚着人们的刻意创造。这种形态不仅体现了物体的美感，也在很大程度上提高了物体的实用性。而对于植物的弯曲运动对于孩子来说说*不*，说远不远，活动中需要老师引导孩子观察各种植物的弯曲现象，并对一些弯曲了解他们的作用，体验发现的乐趣。

　　活动目标

　　1、对植物的盘曲弯绕现象产生兴趣，认识几种攀缘植物。

　　2、更主动地关注各种特定的形状，体验发现的乐趣。

　　活动准备

　　1、挂图第25号。

　　2、事先在幼儿园附*寻找有弯绕植物的场所。

　　3、记录纸和笔。

　　活动过程

　　（一）植物为什么会弯绕

　　1．出示挂图。你看到了什么？你知道它们的名称吗？这些植物长得怎样？

　　2．爬山虎长得怎样？为什么会爬得这么高呢？（引导幼儿说出爬山虎是依靠弯弯绕绕的藤蔓及叶片上的“脚”，向上攀缘的）

　　3．牵牛花是怎样生长的呢？（引导幼儿观察牵牛花茎的攀附缠绕现象，即卷须及茎附着在别的'东西上蔓延生长）

　　4．西瓜长在地里时有一根长长的藤，这根藤又是怎样的呢？（帮助幼儿理解瓜藤都是弯弯绕绕的）

　　5．这些植物的生长、开花、结果，都离不开弯弯绕绕的藤蔓。

　　（二）找找弯弯绕绕的植物

　　1．弯弯绕绕的植物还有许多，让我们去找找看吧。

　　2．幼儿结伴去户外寻找攀缘植物并记录。绘画记录不必强调画面的逼真，只要能表现植物的盘曲弯绕现象即可。

　　3．你找到的是什么植物？它的藤蔓（茎、须）是怎样长的？

大班科学教案7

　　活动目的：

　　通过操作活动，使幼儿初步认识年历、日历，了解它们的用途并学会使用；培养幼儿的动手能力及时间观念。

　　活动准备：

　　木偶老人，12个月份娃娃（头戴绿色帽子，身穿1～31 数字衣服的为大月份娃娃；头戴红色帽子，身穿1～30数字衣服的为小月份娃娃；头戴粉红色帽子，身穿1～28或者1～29数字衣服的为二月份娃娃，突出二月份的特殊性），人手一本日历，另准备录音机、《生日快乐》磁带等。

　　活动过程：

　　一、出示木偶老人，引出话题

　　教师：这是年历老爷爷，他有12个调皮的孩子，现在不知躲到哪里去了，请小朋友帮老爷爷找一找。

　　幼儿帮年历老爷爷找月份娃娃，找到后按从小到大顺序进行排列。

　　二、通过操作，帮助幼儿认识月份和星期

　　1、认识月份。

　　教师：老爷爷告诉我一个秘密，他的12个孩子都有一个名字。教师按顺序介绍12个月份。

　　引导幼儿把月份娃娃按颜色分成两队，排出大的月份、小的月份。教师指导幼儿看相同颜色的月份娃娃身上的衣服，看看各是几天，从中知道大的月份每月有31天，小的月份每月有30天，二月份有29天或28天。

　　2、认识星期。

　　幼儿分小组集体操作。

　　教师请幼儿找找12个月份娃娃身上的数字有什么不同？讲讲红色数字、黑色数字分别代表什么？

　　教师小结：一般来说，每个月份中的红色数字代表星期六、星期日，也就是我们的双休日。一个月中有4个星期，每一个星期有7天。此外，国家法定的节日如国庆节、儿童节等也用红色数字表示。

　　3、引导幼儿感知日历与年历的不同处。

　　教师：老爷爷把他的12个月份娃娃编在一本厚厚的`书里，现在请小朋友打开它，看看老爷爷的孩子是不是都躲在里面。

　　幼儿翻看，知道日历中有12个月份。教师指导幼儿翻看每一页，知道每一页上的数字代表一天。

　　教师小结：印有一年的月份、星期、日期、节气等的印刷品称为年历。把一年中的每一天都用一页纸来表示，上面印有年、月、日、星期、节气、纪念日等的本子称为日历。

　　三、做游戏“找生日”，帮助幼儿巩固对日历的认识

　　请幼儿找出自己的生日在日历中是哪一个月的哪一天，谁找得最快就和这个月的月份娃娃交朋友。

　　教师播放乐曲《生日快乐》，请在某一月份出生的幼儿到该月份的月份娃娃那儿去过生日。

　　活动延伸：

　　请幼儿回家后在日历或年历中找一找爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等的生日。

大班科学教案8

　　活动目标：

　　1、通过观察，了解舌头的外形特点和构造。

　　2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。

　　3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。

　　4、发展幼儿的味觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　6、能客观地表达自己的探究过程和结果。

　　活动准备：

　　1、每人镜子一面，调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)，吸管一根。

　　2、电脑、投影仪、多媒体课件。

　　活动过程：

　　一、导入，引出主题1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。

　　2、提问：是谁帮助我们发出这些有趣的声音?

　　二、认识舌头各部分的名称及部位1、师：对了，是我们的舌头，你有没有仔细的观察过它?今天老师为每个小朋友准备了一面镜子，请你仔细地观察一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。

　　2、幼儿边观察边发言。

　　3、教师把自己的手当作舌头演示，幼儿认识各部分名称：舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的`下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。

　　4、师：刚才小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。(看多媒体软件)三、了解舌头的作用1、幼儿和教师试试舌头不动，还能不能说话。

　　2、师：舌头除了能帮助我们说话，还有什么作用?(幼儿讨论)3、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问：

　　你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师：因为舌背上有许多小小的味蕾，这些味蕾对味道特别敏感。)什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍。)4、幼儿和同伴互看，比较舌头的异同。

　　教师指导并引导幼儿讨论：为什么有的小朋友的舌苔会特别重?(教师：因为舌头是反映身体状况的一个标志。)5、教师：我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的健康状况，舌头的作用真大。

　　四、讨论如何保护舌头1、师：如果舌头生病了或受伤了，我们一定会觉得很痛苦，那应该怎样保护自己的舌头呢?

　　2、幼儿讨论。

　　3、师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心，不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，还要注意多吃一些蔬菜、水果，增强营养，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让小细菌无法生长。

　　活动反思：

　　整个活动我先让幼儿了解人类舌头的味觉功能，再提问"我们的舌头除了能分辨出各种味道，还有什么作用?"引导幼儿积极讨论，使整个活动气氛都活跃起来。

大班科学教案9

　　活动内容：

　　面粉是幼儿在一日生活中接触最多的食物，但这只是孩子与它的间接的接触。我们的幼儿对它到底了解多少呢？于是我把面粉深入到了教学活动中，和我的孩子们一起来分享面粉带来的快乐。

　　活动重点：

　　为幼儿创设宽松自由活动环境，提供多样的操作材料，激发幼儿科学探索的兴趣。

　　活动难点：

　　引导幼儿运用多用方法辨别出真正的面粉并做出记录。

　　活动目标：

　　1、在“真假面粉”活动中，激发幼儿对周围生活的关心与热爱，并从中体验到探索的快乐。

　　2、在提高幼儿的操作能力时，让幼儿形成较强的观察力及初步的对比分析能力。

　　3、通过探索实践，让幼儿在四种白色粉状物中辨别出面粉。

　　活动准备：

　　百宝箱 、面粉、淀粉、糯米粉、水、盐、馒头、花卷、水饺皮、馄沌皮、电饭锅、记录表、笔

　　活动建议：

　　一、导入：

　　通过游戏“百宝箱”出示馒头、花卷、水饺皮、馄沌皮引起幼儿对活动兴趣。并提问幼儿：馒头、花卷、水饺皮都是用什么做成的？

　　幼儿：“面粉”

　　教师依次出示面粉、淀粉、糯米粉、盐供幼儿猜想四种白色粉状物品哪一种是真正的面粉。

　　二、 展开：

　　幼儿的操作记录分两部分：

　　1）猜想记录：要求幼儿只用眼观察凭借以往的知识经验判断谁是真面粉并做猜想记录（四样猜想物品分别用数字作为各自标志。1、面粉、2、淀粉、3、糯米粉、4、盐）如：

　　2）验证真假并做记录（在这里我挑选面粉、淀粉、糯米粉、盐四样食物是因为它们1、在外观上比较接*可供幼儿探索2、即使幼儿用品尝的方法来验证真正的面粉也是很安全的。

　　3）可用多种方法进行探索交流）

　　验证后的记录：

　　三、 师幼交流验证结果：（教师在黑板上做出真面粉统计记录总人数36人）

　　在交流中幼儿各自说出了验证方法他们有的通过鼻子闻、有的通过嘴巴尝、有的用水来验证面粉的真假方法多多，兴奋无比。通过验证幼儿知道了4号盘的是盐因为它咸是用嘴尝出来的；2号不是因为见到水就不见了，有的幼儿说出了这是淀粉，教师给予了鼓励；1号和3号的识别教师和幼儿做成了饺子皮放入电锅里煮一煮，出锅之后3号变的发粘幼儿很快判断出这不是面粉，则判断出真正的面粉是1号。

　　结束：师幼一起归纳总结面粉的特点，对幼儿在活动时的表现做出了评价，并强调安全教育。如果没有爸爸、妈妈和老师的允许是不能随便品尝不认识的.事物的。

　　活动自评：

　　根据《纲要》精神，我在活动中特别注意培养幼儿的情感教育、让他们在宽松自由的探究氛围中，展开幼儿的思维，让他们尽情探索，而我在活动中早以成为他们活动中的朋友，倾听者的角色。《真假面粉》活动中，幼儿说的多，操作多，精力非常集中，并体会到了成功了快乐。通过操作幼儿也了解到了很多常识如：盐是咸的、淀粉遇见水就会融化、糯米团煮熟后是粘的，真正体现出“玩中学”的思想。

大班科学教案10

　　设计意图：

　　动物是我们的好朋友，幼儿对小动物有很强的好奇心。而蝴蝶在我们的生活中是非常熟悉的小昆虫，它的外观很美丽，因此幼儿非常感兴趣。《纲要》中指出：我们的教育要追随孩子的兴趣、追随孩子的发现。正是追随孩子的兴趣点，我设计了此活动，活动中表演和游戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，使其在动静交替、轻松愉快的氛围中真正体验了快乐。

　　重点：帮助幼儿了解蝴蝶的身体特征、种类、以及成长过程。

　　难点：蝴蝶的成长过程。

　　活动目标：

　　1、激发幼儿喜爱蝴蝶、热爱昆虫的情感，尝试用身体动作表现蝴蝶的成长过程，获得快乐体验。

　　2、培养幼儿的观察力、表现力及语言表达能力。

　　3、了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征。

　　活动准备：

　　多媒体课件；铃鼓1个；用各种蝴蝶卡片布置“蝴蝶展览区”；用各种方法、各种材料制作的蝴蝶。

　　活动过程：

　　一、教师带领幼儿参观蝴蝶展览。

　　幼儿自由欣赏，观察蝴蝶。

　　二、利用课件，向幼儿介绍各种类蝴蝶。

　　幼儿观看凤蝶、蛱蝶、斑蝶、环蝶、枯叶蝶、眼蝶等不同种类的蝴蝶。

　　三、教师讲述故事《好饿、好饿的毛毛虫》

　　教师有感情的讲述故事，幼儿认真倾听。

　　四、教师出示多媒体课件，向幼儿介绍蝴蝶的'生长过程，并尝试用身体动作来表现。

　　1、虫卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶

　　2、完整认识蝴蝶生长的4个阶段，了解蝴蝶的生长属于“完全变态”。

　　五、了解蝴蝶的身体特征

　　1、口器、脚、触角

　　2、蝴蝶对人们的用处。(传播花粉、观赏等)

　　六、游戏：毛毛虫变蝴蝶

　　幼儿大胆尝试用肢体语言表现蝴蝶的成长过程

　　活动延伸：师生共同动手运用各种材料来制作蝴蝶。

　　活动反思：

　　由于本次活动的开展，充分的激发了幼儿的积极性、主动性。活动中幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征，使重点和难点的学*得到很好的解决。幼儿也在活动中感受到了蝴蝶的美，在游戏中体验到了快乐。

　　当然活动中也存在不足：比如，游戏过于单一，没有充分的发挥幼儿的创造力与想象力，活动中没有给幼儿更多发表自己内心想法的机会，在以后的活动中我会积极的改进。

大班科学教案11

　　活动意图：

　　培养幼儿对科学的探索兴趣，提高幼儿的科学素质，已经成为重要的教育目标。通过了解中国古代的四大发明，让幼儿自己看一看、说一说，用孩子能够接受的方式，通俗易懂的介绍。了解到中国人勤劳、聪明，并为自己是中国人感到骄傲。

　　活动目标：

　　1.知道四大发明。

　　2.感知中国人民的勤劳、聪明。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：

　　1.四大发明视频、图片、资料。

　　2.挂图：四大发明。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　知道四大发明。

　　活动难点：

　　了解中国现代的成就。

　　活动过程：

　　一、介绍四大发明。

　　我们是什么国家的人?你觉得中国人聪明吗?

　　在很早很早的时候，中国人就发明了很多东西。

　　二、幼儿探索了解四大发明

　　1.幼儿操作，寻找四大发明的图片

　　你能讲出古代的中国人发明的一样东西吗?

　　了解中国人发明东西的资料。

　　古代的中国人发明了许多东西，其中四样东西是在世界上非常有名的，叫“四大发明”。谁能把四大发明找出来?(幼儿操作)

　　2.利用图片，介绍四大发明

　　(1)介绍造纸(出示图片)

　　是谁发明了纸?讲述蔡伦造纸的故事。

　　中国最早的文字是写在甲骨上的，叫甲骨文，到了后来将文字刻在木简上，用绳索穿起来，多不方便呀。东汉时代，一个叫蔡伦的人想出了个好办法，他造出了纸。

　　(2)介绍印刷术(出示图片)

　　在还没有印刷术之前，书籍都是用手一本一本的抄写出来的，多辛苦啊!宋代的时候，毕昇发明了活字版印刷术，用胶泥做成一个个规格一致的方块，一端刻上文字，印刷时，将活字印台依照文章内容排列，然后在版上涂墨，再用纸覆压就可以印出文字了。这样就方便啦!

　　(3)介绍火药

　　火药是方士在炼丹的过程中发明的。把火药做成火龙炮，好象一个火箭筒，在火龙炮的头尾各有两只小火箭，小火箭被点燃后会使火箭筒上升，我们现在用的礼花、鞭炮就是火药做成的。

　　(4)介绍指南针(出示实物)

　　以前人们利用磁铁的.磁力来指示方向，这样就不会迷路了，指南针是宋代的时候制造出来的，它可以用于航海。

　　和幼儿做指南针实验。

　　教师小结：

　　我国最早结束人类用手抄文字的繁重劳动，发明了印刷术;我国最早使用火药，我国的烟花爆竹样式很多，很美丽。造纸术、印刷术、火药、指南针是我国古代有名的四大发明。

　　赞美中国人的儿歌：

　　中国人，真聪明，造纸火药指南针，还有一个印刷数，四大发明了不起。我们从小学本领，长大也做发明家，发明家。

　　活动结束：

　　鼓励幼儿大胆想象，有积极创造的信心。

　　活动反思：

　　孩子对整个活动都十分感兴趣，他们开动脑筋回答老师的问题，还展开丰富的想象。对古代中国人的智慧直鼓掌，表达他们对古人的敬意。其实让幼儿了解四大发明的最终目的是让孩子感受中国人的聪明，让幼儿感受到中国人民勤劳聪明的优秀品质，为自己是中国人感到骄傲和自豪。

　　3、大班科学活动电脑的基本硬件设备教案反思

　　教学目标：

　　1.认识电脑，初步了解电脑的组成部分。

　　2.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4.学*用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学准备：

　　电脑及相关卡片

　　教学过程：

　　1.计算机的组成部分及各部分的作用。

　　键盘，小朋友，我们今天请来了电脑家庭的许多成员，请你找一找，有很多按键的东西叫什么名字呢?它叫键盘，我们可以用它来输入命令、文字或图形。

　　鼠标，你们猜一猜鼠标是哪一个?为什么我们把它叫做鼠标呢? (因为它长得像老鼠，还拖着长长的尾巴。你们看，它正在鼠标垫上学*溜冰呢!)

　　找一找鼠标上有几个按键呢?鼠标有两个或三个按键，左边的按键，我们称为鼠标左键;右边的按键，我们称为鼠标右键。现在有的鼠标上面还带有滑轮，使用滚动的滑轮，会使屏幕快速地上下移动、翻页。你们看，多方便呀!

　　显示器，小朋友，看一看这是什么?小朋友要是不认识它，一定会以为它是电视机吧。它可不叫电视机，它叫显示器，可以显示我们用键盘或鼠标输入电脑的各种图形、文字或符号。

　　主机，主机就是那个外表看起来像大铁盒一样的东西。主机是电脑非常重要的组成部分，它像我们人脑一样，负责思考、处理各种各样的信息，包括处理一些声音、图像、文字等。主机里装着许多重要的硬件。因为主机里的东西太重要了，所以*常我们才会用一个大铁盒子把它们罩起来，以保护它们的安全。当然，我们要想使用计算机，还必须打开主机上的电源开关。

　　音箱，音箱是用来做什么的呢?对了，是放出声音的。计算机可神奇了，不仅可以让小朋友看到美丽的图片，还能播送悦耳动听的音乐呢。但是要想让计算机发出美妙的音乐，还需要给计算机加上一片声卡哟。

　　打印机，小朋友想知道它是干什么的吗?它叫什么名字呢?它就是我们常说的打印机。打印机可神奇了，小朋友在计算机上画的作品想把它印到纸上怎么办呢?对了，我们可以找打印机来帮忙。

　　2.请小朋友跟计算机交个朋友吧。用你们的小手敲敲键盘、摸摸鼠标，认识电脑大家族的成员们。

　　教学延伸：

　　教师可以引导幼儿谈一谈，在我们日常生活中，还有哪些设备与电脑有着密切的关系，如：数码照相机、数码摄像机、手机、数码录音机等。使幼儿了解，科技日新月异，科技产品、电子产品在人们生活中起着越来越重要的作用。这一活动可以在幼儿园中班或大班中进行。

大班科学教案12

　　活动目标：

　　1.认知目标：知道同一时间不同地方的气温不一样，初步认识热带、温带、寒带。

　　2.能力目标：能用连线的方法比较两个事物的直线距离。

　　3.情感目标：体验探索活动带来的快乐。

　　活动重点：

　　知道各地气温差异与离太阳的远*有关，初步了解热带、温带、寒带。

　　活动难点：

　　能用连线的方法比较两地的距离。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，了解现在的季节。

　　教师：现在是什么季节？（春季） 气温怎么样？（引导幼儿说出不冷不热、温暖等词）我这里有三张图片，仔细观察哪一张是这个季节的人们？

　　（教师提供三张图片，上面的人们分别穿着裙子、小外套、棉袄让幼儿选择）

　　二、初步探讨同一时间不同地方温度差异的原因。

　　1.教师出示图片，引出此时不同地方气温差的现状。

　　教师再出示两张图片：北极人的图片、非洲热带地区人们的图片。

　　教师：仔细观察这两张图片，你发现那里的气温怎么样？猜猜他们现在是什么季节？

　　2.初步讨论三个地方气温差异的原因。

　　教师：其实这两个地方和我们这一样是春天，那为什么这个地方这么热，这个地方那么冷，而我们这比较温暖呢？（教师边说边将这三张图片摆在黑板上）3.幼儿自由发表观点。

　　三、通过操作大胆猜想三张图片在地图上的位置。

　　1.教师出示有三座房子标记的地球*面图。

　　教师：这三张图片中的'人们分别住在图上的三个地方，猜一猜分别住在哪里？请你把他们送回家。

　　2.幼儿分组操作，教师巡回指导。

　　（操作材料已经过塑封处理，每张图片的背后贴有双面胶，方便粘贴。）3.展示幼儿的操作成果并请幼儿陈述理由。

　　4.教师示范正确的操作，并请幼儿调整自己的操作。

　　四、操作探索同一时间不同地方温度差异的原因。

　　1.谈话引出气温和太阳远*有关教师：是什么让我们的地球保持温暖？（太阳）教师出示太阳图片。

　　教师：哦，原来太阳能使我们保持温暖。如果想要热一点，我可以怎么办？如果想要冷一点，可以怎么办？（引导幼儿说出离太阳*就热，离太阳远就冷）

　　2.探索操作方法。

大班科学教案13

　　设计意图：

　　幼儿天性好玩好动，喜欢游戏，而大自然是一本无字的书，丰富多彩的自然物，千变万化的科学现象，是幼儿学*的最好内容。光随处可见，幼儿随时可以找影子，因此设计本活动，意在达到两个目的：引导幼儿认识光和影子的关系，培养他们对科学现象的兴趣：让幼儿充分感受大自然带给自己的快乐，促进探素精神的发展。让幼儿想说，敢说，会说，同时通过探索让幼儿了解光和影子的关系，使幼儿形成对光和影子的正确认知激发幼儿的兴趣。根据幼儿的年龄特点，应从幼儿的学*兴趣出发，让幼儿在玩中体会到光和影子的乐趣和作用。

　　活动目标：

　　初步感知物体与影子的联系，知道影子的成因是光被物体挡住了。

　　能大胆地表达自己的探究与发现，体验探究影子的乐趣。

　　能客观地表达自己的探究过程和结果。

　　能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿在户外活动中已初步感知阳光下会有物体的影子。

　　材料准备：ppt课件、手电筒、森林情景、玩具车、房子、小树模型等。

　　活动过程：

　　一、播放课件，引起幼儿兴趣。

　　师：小朋友们今天我们班上来了一只可爱的小伙伴，让我们一起来欢迎它吧。

　　提问：**说的是什么东西?它是什么样的?

　　二、引导幼儿讨论在什么情况下会产生影子?

　　师：小朋友们，你们知道在什么情况下会出现影子吗?

　　小结：哦，原来在阳光下会产生影子。

　　三、幼儿初步探究影子的形成，感知有光的地方才会有影子。

　　1.设置问题，引发幼儿猜想。

　　师：我们的小手有影子吗?怎样才能将小手的影子变出来?

　　2.提供手电筒让幼儿在白板前探究影子的形成。教师重点观察幼儿能否将光打在手上变出影子。

　　3.师幼交流分享探究的`发现，从而获得影子形成的经验。

　　提问：你们变出影子了吗?你们是怎么做的?

　　4.小结：原来，有光的地方才会有影子，光照过来，有东西把光挡住了，就会出现了这个东西的影子。没有了光，影子就不见了。

　　四、幼儿再次探究记录，发现不同物体的影子是不相同的。

　　1.教师提出问题，引发幼儿再次探究记录。

　　提同：小朋友们发现有光的地方就会有影子。到底影子是什么样的?是不是所有的东西都有影子?它们的影子一样吗?

　　2.介绍材料，提出探究的要求。

　　在两边的桌子上老师为你们准备了一些小车子、小房子、花朵、小树以及积木，等会就请小朋友拿上你们的手电筒去照一照，看看这些东西是不是都有影子，他们的影子一样吗?

　　3.出示记录表并介绍。

　　桌子上还有老师为你们准备的记录表，请你们根据记录表上的图案观察这些物体的影子并将他们的影子画下来。

　　4.幼儿再次探究影子并在记录表上记录下来。

　　5.师幼分享交流：刚刚通过试验我们知道了，只要物体将光挡住了，就会出现这件物体的影子。不同物体的影子师不一样的。

　　五、观看课件及视频感受影子在生活中的应用。

　　师：其实啊，在我们的生活中有很多东西都是应用了光和影子制造的，比如说：皮影戏，就是根据"光和影"的原理制作而成的，你们看，老爷爷手中拿着皮影，皮影挡住了光，于是白布上就出现了这个皮影的影子。还有手影游戏，以及影子舞。老师这里有一段影子舞的视频，我们一起来欣赏欣赏吧。

　　活动延伸：

　　游戏活动：请幼儿到户外玩"踩影子"的游戏。

　　领域渗透：将手影游戏材料投放进科学区，让幼儿在照一照、变一变中进一步感受光和影的联系。

　　活动反思：

　　幼儿科学活动生活化、游戏化以及“做中学”的理念能较好地在本次活动得到体现。

　　1.选材内容的生活化。教师抓住随时捕捉到的影子这一教育资源，和孩子们寻找不同的影子，一起和影子游戏，从而共同探索影子的变化与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。

　　2.教学活动的游戏化。本活动教师很好地把握了幼儿的兴趣点，运用游戏这一幼儿特有的、最有效的学*方式，以丰富而又有趣的游戏情节贯穿整个活动，和影子跳舞、玩手影、找小动物影子、演皮影等游戏环节，让孩子在玩中观察、探究影子的产生、影子变戏法的秘密等问题，在多次的游戏体验中，获得关于影子现象产生和变化的丰富经验。

　　3.教学手段的多样化。幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望。活动中教师通过提供丰富的材料，利用充足的时间，让孩子们去观察，去操作，去发现，充分调动了幼儿学*的积极性，满足了幼儿对影子的好奇心理，培养了幼儿观察、比较，主动探究的能力。

大班科学教案14

　　【活动目的】

　　1.观察树叶，能发现叶子的不同，感受叶子的多样性和其特性。

　　2.能根据叶子的特征进行二次分类，并认识几种特殊的叶子。

　　3.培养幼儿细致的观察力和热爱秋天的情感。

　　【活动准备】

　　1.幼儿搜集各种各样的树叶，了解一些特殊的叶子

　　2.教师制作PPT《有趣的叶子》

　　3.分类标志、树叶服装等

　　【活动重难点】

　　观察树叶，能发现叶子的不同，感受叶子的多样性和其特性，并能根据特征二次分类

　　【活动过程】

　　一、感知叶子

　　1．师：（播放音乐）小朋友们，秋天来了，郊外的景色可美啦！枫叶火红火红的，银杏叶金黄金黄的，秋风一吹，（师做动作）许多叶子在空中飘呀飘,瞧，一些调皮点的'小叶子还飘进了我们的教室里（指地面铺的叶子）这么多的小叶子你喜欢吗？请捡一片你最喜欢的叶子带回小椅子去。

　　3.师：小朋友们现在可以看一看你手中的叶子，可以摸一摸它，还可以闻一闻，你会发现什么呢？师巡视指导幼儿仔细观察。

　　师：你捡到的小树叶是什么样的呢？幼儿展示介绍手中的树叶，师相机评价：

　　形状

　　（1）像我们的手掌一样，是掌形的，还有谁的叶子是掌形的，去和它碰一碰（拉着幼碰一碰）

　　（2）确实很像爱心，我们一起来做一个爱心吧

　　（3）真像只美丽的小蝴蝶，你带上小叶子像小蝴蝶一样飞一飞

　　（4）像一把很厉害的宝剑，你带上你的宝剑来表演下武术

　　颜色

　　（4）火红火红的真好看，像小朋友红嘟嘟的小嘴巴

　　（5）银杏叶金黄金黄的，像把小扇子，来我们一起来扇扇风

　　边缘

　　（6）毛毛的有点像我们的牙齿一样，我们就叫它齿状叶子吧，是齿状叶子举起来，我们来打个招呼，你好！

　　大小

　　（7）你的叶子小小的，像可爱的小胡子；你的叶子大大的，很特别

　　其它：

　　（8）你还知道它的名字，真了不起！

　　师：还有一些小朋友没来得及上来介绍自己喜欢的叶子，现在给你时间，你把它介绍给你身边的朋友，和他分享你发现的叶子的秘密吧！

　　4.师小结：我发现你们捡到的叶子是各种各样的，有的大小不同，有的颜色不同，有的形状不同，有像手掌一样的，有像爱心一样的；还有叶子边缘的光滑程度也不同，有的摸上去滑滑的，有的摸上去毛毛的，像小牙齿一样，真有趣。

　　二、游戏分类

　　1.一片叶子我们找到了这么多的小秘密，真棒！现在贺老师（做动作，原地转圈）变变变，变成了大树妈妈，你们都是我的叶宝宝，我们来玩一个“叶子宝宝找家”的游戏，我的叶子宝宝在哪里呢？快快到妈妈身边来。宝宝们听清游戏的要求哦：先看看旁边老师手里举的标记，再看看手中的叶子是什么样的，等老师说“一二三，开始”你们就可以去找家了。知道了吗？好，我们来认识一下现在她们手中的标记，是什么？知道的举手。看看你手中的叶子，准备，一、二、三，开始！

　　（1）大叶子，小叶子…师检查……我们赢啦，一起欢呼“耶”！

　　（2）注意，标记要换啦!......齿状叶子，光滑叶子……我们又赢啦！“耶”！

　　（3）黄叶子，绿叶子……（采访红叶子）你们很聪明诶，能判断出那两个都不是你们的家，就在妈妈身边吧，妈妈为你们欢呼“耶”！”。师检查黄叶子和绿叶子，你们挑战成功啦！再来欢呼一声“耶”！

　　师点评：叶子宝宝真厉害，都找到了自己的位置，咦？我们每人手中都有一片叶子，这么多的叶子放在一起我们可以用来做什么呢？幼说。（树叶贴画、做树叶帽子……）

　　三、叶时装秀

　　1.过渡：叶子还能打扮我们，这个注意真不错，那我们就动动手将这些叶子变成漂亮的叶子服装，举办个时装发布会，怎么样？老师为大家准备了各种各样的叶子，大家一起来装扮吧！（音乐《秋天多么美》）

　　2.小模特们准备好了吗？我宣布叶子时装秀现在开始（音乐jordy towers）

　　师：今天的发布会真是太精彩了，下面我宣布..班叶子时装发布会到此结束！

大班科学教案15

　　活动目的：

　　1、引导小朋友自己尝试做小实验，使小朋友初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。

　　2、了解雨与人类的关系。

　　3、激发小朋友观察、发现、探索自然的兴趣。

　　4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备：

　　1、木偶台、木偶小兔、兔妈妈。

　　2、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

　　3、投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。

　　活动过程：

　　一、幼师木偶表演，提出尝试问题幼师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨?”大,考吧.幼师,网出,处!的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗?”

　　二、小朋友做小实验(小朋友第一次尝试，分组活动)

　　1、小朋友点燃酒精灯，把水加热。

　　2、幼师提出尝试问题：仔细观察一下，你发现了什么?

　　3、小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。

　　4、讨论：你*时看到过“蒸发”现象吗?

　　(发散性思维)

　　三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“小朋友第二次尝试，集中活动)

　　1、请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的?

　　2、倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么?(水蒸气)

　　3、把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么?

　　为什么玻璃片上会有小水珠?得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。

　　四、放幻灯(通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象)

　　1、太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的.水蒸气都到哪里去了呢?

　　2、请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》(结合幻灯)

　　3、请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。

　　五、了解雨与人类的关系

　　1、请小朋友试着说出雨的好处。

　　2、请小朋友试着说出雨的危害。

　　3、总结小朋友讲的雨的好处的危害，教育小朋友从小学知识、学本领，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。

　　活动反思：

　　虽说这是一个科常活动，但用了一根情感的主线--营救点点，使整个活动充满了故事化的情节。因此自始自终抓住了幼儿的注意力，吸引了幼儿的兴趣，促使他们积极动脑，克服困难，完成任务。情境的开展就像一双无形的大手推动着幼儿想了一个方法又一个方法，而把点点救上来更似一个幼儿看得见的目标，给了幼儿动手动脑和努力的方向，激励他们圆满地完成任务救起点点的过程实际上就是达到活动目标的过程。

　　本次活动就是在情境中，激发了幼儿的关爱情感和探索欲望。为幼儿提供的丰富操作材料可以帮助幼儿在自由探索的过程中自己去发现，这种结论不是老师传授，而是幼儿的直接经验。因此幼儿的学*就显得十分积极、主动。这种由兴趣引发的自主探索活动，可以使幼儿感受到探索过程的成功，产生愉悦的情绪体验。

　　宽松自由的环境，丰富的材料、极少的限制，能激起孩子探索的积极性和欲望;宽大的背景更易于中班孩子敢于和乐于尝试，这就给我一个启示：为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题。

　　当然过程中还有很多不足之处。特别需要改进的有3点：

　　1、内化迁移过程中"落水现象"的发生与"由短变长"的目标好像联系不大，有些牵强，案例中我也提出了自己的想法，尝试与本主题接*的讨论。

　　2、自己融入角色的意识还不够。时常会忘记情境中的角色，当想起来时就会补充一句，小黑说，点点说，这样大可不必，既然有情境，就用情境中的角色去提问回应效果更佳，需继续巩固自己本身对角色的认识。

　　3、科常活动知识点"连接"的两面性讨论不够。没有很好地诠释"不能连接"的问题，需加强深入探究，激发幼儿求知欲和扩展幼儿的知识面，以满足幼儿的探索欲望。

　　以上需改进之处为我完善和改进活动提供了帮助，将在下一次分组活动中去实施和组织，去观察幼儿的具体行为和实施效果。

大班科学教案光和影合集五篇（扩展6）

——大班科学教案菁选

【荐】大班科学教案

　　作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的大班科学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班科学教案1

　　活动目的：

　　1、通过活动让孩子知道鲜花和水果的汁液也是很好的天然颜料

　　2、培养孩子的好奇心，促使孩子主动发现周围环境中有趣的事和物，亲*大自然。

　　3、培养孩子的动手操作能力，鼓励孩子大胆想象，运用艺术形式表达自己的感受。

　　活动准备：

　　1、鲜花、水果若干（颜色尽可能多些）

　　2、操作工具：塑料袋、剪刀、盘子、纱布、小铁锤、小木棍、抹布、棉签、图画纸、宣纸等。

　　3、师用教具：隐形画范图一幅、电炉一个活动过程：

　　一、引入导语：

　　春天到了，春姑娘给我们送礼物来了。讨论：为什么你们觉得鲜花很漂亮？五颜六色的'鲜花有什么用？

　　小结：鲜花能美化环境，鲜花的汁液能绘画、染纸

　　二、幼儿进行尝试活动

　　1、尝试活动

　　⑴：导语：既然花汁能染纸，那花汁是怎样取得的呢？幼儿讨论并进行尝试活动（挤汁--染纸）

　　2、尝试活动

　　⑵：导语：春姑娘不仅给我们送来了鲜花，还送来了丰富的水果，水果除了好吃以外，它能画画吗？幼儿讨论并进行尝试活动（挤汁---用棉签沾果汁在图画纸上作画）

　　小结：果汁能画画，但有的果汁干了以后，就什么也看不见。

　　3、认识隐形画

　　⑴、出示隐形画，认识什么是隐形画、隐形墨水。导语：老师也画了一幅画，你们看漂亮吗？它有一个奇怪的名字叫“隐形画”为什么叫隐形画呢？看老师变一个魔术。（教师在电炉上演示隐形画的变色显色过程）

　　小结：原本什么都看不见的画，烘烤了以后，果汁变色，画就显现出来了，这就是隐形画，用来画隐形画的隐形墨水就是果汁。（教师帮幼儿烘烤绘画作品，尝试还有哪些果汁是隐形墨水，并进行安全教育）

　　三、活动结束总结：

　　鲜花的花汁能作颜料，水果的果汁能作为隐形墨水画出会变魔术的画。你们发现了吗？这些东西到处都有，它就在我们的身边，只是我们没有发现它们的这些本领。其实在我们的生活中还有很多你们没有注意到的东西，它们都有不同的本领。这就要靠小朋友多动脑、多观察、多试试，你们就会有更多、更有趣的发现。

大班科学教案2

　　【活动目标】

　　1、认识静电现象，知道摩擦起电的原理。

　　2、激发好奇心和科学探索的欲X。

　　【活动准备】

　　彩色纸屑若干；梳子每幼儿一把；塑料玩具每幼儿一件；气球若干；塑料绳若干。

　　【活动过程】

　　1、邀请小朋友做“理发店”游戏，发给每个娃娃一把塑料梳子。全体幼儿有感情的表演歌曲“理发店”，“理发店”正式开业了。

　　2、小洋娃娃要求理发，请一名幼儿和老师一起给小洋娃娃“理发”。引导小朋友发现：头发飞（飘、立）起来了；教师给一个小朋友“理发”，引导小朋友发现：头发飞起来了。

　　幼儿游戏，给自己梳头，给同伴“理发”，看看能发现什么。教师适当指导、提示、鼓励。

　　3、教师示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色纸条。

　　4、幼儿用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓，然后靠*地上的'彩色纸屑，鼓励孩子大胆说出自己的发现。

　　启发孩子思考：为什么会出现刚才的现象？教师解释这一现象：梳子在头发上摩擦、玩具在衣服上摩擦产生了静电，所以，头发会立起来、纸屑会粘上来。鼓励孩子在日常生活中观察、发现静电现象。

　　摩擦产生静电在孩子们幼小的心灵中有了初步的概念。

　　5、气球娃娃来看你。

　　师：有客人来看小朋友了，是气球娃娃，我们欢迎！

　　将气球在毛衣上摩擦一阵以后，靠*幼儿的脸颊，幼儿的头发就会被吸引，气球可能会粘在幼儿脸上，教师就说：气球娃娃喜欢你，它亲亲你呢；将两个气球用线捆住，然后将气球分别在毛衣上摩擦，再将两个气球提在手里，气球会分开来，就象两个气球之间生气了一样，气球还会贴到手上悬着。

　　和孩子一起分析、总结：这也是静电现象。

　　6、好玩的章鱼

　　教师和孩子每人拿一打结的塑料绳，用手捏紧抹几下（或在衣服上搓几下），放开绳子，请幼儿观察塑料绳四面散开的现象，像章鱼一样。让孩子试试能不能粘到衣服或墙上。请幼儿带着章鱼到室外去玩，看看章鱼能不能粘到别的地方。活动在轻松愉快的氛围中结束。

大班科学教案3

　　活动目标

　　1．在品茶的过程中初步了解茶叶的功效。

　　2．通过观赏茶艺初步掌握茶具的名称，用途和摆放。

　　3．享受自主设计茶具摆放带来的乐趣。

　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备

　　1.物质准备：基本茶具、茶具摆放图片、泡茶视频

　　2.经验准备：幼儿对茶具有一定的了解，有过喝茶的体验

　　活动过程

　　（一）通过品茶与谈话，引起幼儿对茶叶的功效了解

　　1.教师给幼儿喝茶，幼儿尝试说出茶叶的功效

　　教师：今天，老师给小朋友带来了一杯茶，请小朋友品尝一下自己桌上的茶，喝完请轻轻把杯子放到原来的位置上，并告诉老师你喝到的茶是什么味道的。

　　2.教师提问幼儿从中喝到的味道，以及尝试让幼儿自主说出茶叶的功效。

　　3：教师对于幼儿给出的答案给出补充和总结

　　师：小朋友说的非常好，我们喝茶可以提神、助消化、提高免疫力、长高。还可以让我们的女生变的越来越漂亮，男生越来越帅气。

　　（二）通过观看视频，认识茶具并且了解它的用途和使用方法

　　1：教师第一次播放视频，幼儿初步感知茶具的作用

　　⑴师：茶对我们身体有这么多的好处，那小朋友知道要泡出一杯这么香的茶，需要用什么来泡吗？

　　⑵师：小朋友们都知道是茶具了，接下来我们一起看一段视频，看看茶艺老师用哪些茶具泡茶的？它们都叫什么名字？它们用来做什么的？

　　⑶边播放视频，教师边解说

　　2.教师第二次播放视频，幼儿能够说出茶具的名称和作用

　　⑴师：视频中的茶艺老师表演的非常的优美，小朋友们想再看一遍吗？在看视频的时候要听清茶具的名字？想一想它们用来做什么的？

　　⑵幼儿回答教师提出的问题，能够说出看到的茶具的名称和用途。

　　3.教师通过提问、示范和讲解，引导幼儿认识茶具的名称、用途及个别茶具的使用姿势，

　　每介绍一个茶具就要相对应的介绍出这个茶具所相对应的使用姿势。（包括：随手泡、茶盒、紫砂壶、公道杯、茶杯、茶托、茶巾、茶道六君子、茶*和茶盘）

　　（三）自主操作，学会摆放茶具

　　1.自主设计茶具的摆放，体验其中的乐趣。

　　（1）教师出示全部的茶具，幼儿挑选出摆放在茶盘里的.茶具

　　师：茶具家族里有许多的茶具宝宝，哪些是可以放在茶盘里面的，哪些是放在茶盘外面的？（出示PPT,让幼儿边说出茶具的名称边分类）

　　（2）教师提出任务，幼儿自己尝试给茶具摆位置

　　师：小朋友，我们已经和茶具宝宝交朋友了。小朋友在班级有自己的位置，那茶具宝宝在茶盘上也有自己的位置，让我们一起给茶具宝宝在茶盘上找一个合适的位置吧！看看怎样摆放又美观又方便我们泡茶？它们很脆弱要轻拿轻放哦。

　　（3）幼儿自主摆放茶具，教师进行指导。

　　2.示范正确的摆放，进行统一指导

　　（1）幼儿分享各自的摆放结果

　　师：你的茶盘里摆放了哪些茶具宝宝？它们是怎么摆放的？为什么要这样（引导个别幼儿展示给大家看）

　　（2）展示正确摆放的图片，提出要求：a：公道杯、紫砂壶的嘴都不能对着客人，b：紫砂壶不能被挡住；c：公道杯和紫砂杯是好朋友，它们要面对面靠得*一些；d：茶具不能摆放太分散

　　师：根据要求小朋友再调整一下吧

　　延伸活动：

　　请小朋友回家摆放给自己的爸爸妈妈看，瞧一瞧爸爸妈妈是怎么用茶具宝宝来泡的。

大班科学教案4

　　活动由来及设计思路：

　　一天，月月带来一把胡琴，并给小朋友表演了一支曲子，引起了许多小朋友的关注，并围绕“为什么胡琴会发出好听音乐”、“声音是从哪里来的”等问题讨论个不停。之后，在班上经常会看见的幼儿谈论胡琴、小提琴等乐器怎样发出声音等问题。于是，我们开展了“会唱歌的线”这一主题活动。

　　本活动以问题情境引出主题，提供多种材料，让幼儿尝试探索能使线扩大其声音的材料，最后请幼儿分享经验和交流结果。

　　活动目标：

　　1、通过实验发现能使线扩大声音的材料。

　　2、愿意与同伴交流探索的过程、方法与结果，分享探索的快乐。

　　活动准备：

　　1、请班上学*小提琴、大提琴、胡琴的幼儿将乐器带到幼儿园给幼儿表演。

　　2、欣赏幼儿较为熟知的交响乐、管弦。

　　3、(各种材质，粗细不同)线、面粉、玉米粉、洗衣粉、松香、纸盒、纸杯、笔和记录纸等。

　　4、每人一张记录表。

　　重点、难点：

　　重点：通过实验探索发现普通的线可以发出好听的声音。

　　难点：探索用辅助材料使线发出的声音更加洪亮。

　　活动过程：

　　1、由演奏引出实验。

　　教师：今天明明要用胡琴给大家演奏一支曲子，大家欣赏并仔细看看胡琴什么地方发出的声音?

　　琴声刚落，小朋友七嘴八舌地说：是线，是琴上的线。

　　教师：我这里有许多线。咱们百宝箱中还有其他材料，大家都可以用。

　　2、探索能帮助线唱歌的适宜方法。

　　教师：我们都知道了线能唱歌，但是它们发出的声音有点低，必须离得很*才听得见，你们能不能想个办法让你的线唱出的歌声大一些能让更多的人听到?

　　幼儿说：能，我有办法，可是没有线呀?

　　教师：我这里有许多线，咱们百宝箱中还有其他材料，大家都可以用。

　　孩子们各自选取了自己认为合适的材料进行验证：有的孩子直接选用制作小喇叭；有的孩子干脆在一个纸碗上固定两根线，这时线唱出的歌声是双音的；有的选用高低不同薯片筒帮忙，线唱的歌声也有高低变化；还有的孩子用两个纸杯分别固定粗细不同的线，然后自信地问我：“想听我的线唱歌吗?”我点点头，她拉起我的手到座位前，熟练地操作着手中的“乐器”说：“先昕女高音吧!再听低音!”

　　“哎!效果还挺不错的。”我竖起了大拇指。显然，她享受了成功的喜悦! 孩子们纷纷选取材料探索着……

　　3、分旱、总结。

　　教师：我看你们的实验都成功了，请讲讲你们用了什么方法?

　　幼儿：因为我们用纸喇叭、薯片筒、纸杯给我们想办法把不同粗细的用纸杯、薯片筒等拉直，再一拨就发出了声音。而且声音很大线装个发声器，像音响的喇叭一样，能使线发出更大的声音。

　　个人反思：

　　我首先用欢快的音乐形成轻松的活动气氛。在探索线发出声音时为幼儿准备足够多的材料，使幼儿充分感受音乐就在身边。探索声音学*、生活有很大帮助，从而激发幼儿学*兴趣和学*动机，促进幼儿主动去探究新知识。还体现了教育与幼儿生活实际相结合。

　　主要内容：

　　1、大班幼儿有强烈的好奇心。探索意识很强。探索线发声活动是次新奇有趣的活动，适合大班幼儿年龄特点及发展需要，因此在今天睁活动中，幼儿能够积极专注并大胆尝试用各种不同的.材料进行探索操作由此可见，活动工具和适宜材料的提供可以激发幼儿的操作兴趣。

　　2、应该给幼儿提供更多相互交流分享自己的经验的机会，这种机会可以在延伸活动中借助记录表进行补充。

　　3、教师没能捕捉到个别幼儿有价值和有意义的探究行为，并给予有效地支持和帮助，如当一个幼儿在两个纸杯分别固定了粗细不同的线，分为一个是“高音”，一个是“低音”时，教师应提出一些启发性的问题如，“为什么你认为它们一个是高音，一个是低音呢?”这些启发性的怍题可以引导幼儿进一步探究不同线所发出的声音的音质是不同的。

　　综合评析：

　　本活动选题新颖，利用身边不起眼而又方便取材的“线”，引导幼儿进行充分的探究，又利用生活中幼儿熟知的辅助材料深入挖掘“线”白教育价值，真正体现了科学教育生活化的特点。

大班科学教案5

　　活动目标：

　　1、知道使瓶子中水位升高的多种方法。

　　2、发现乌鸦能否喝到水与水量的多少及加入的物体大小有关系。

　　3、乐意合作探索，体验探索发现的乐趣，懂得遇事要动脑、实践出真知的道理。

　　活动准备：

　　集体记录纸、小组记录单、大石子、小石子、沙子、贴有水位线1号2号的细颈饮料瓶若干、记号笔、漏斗、小勺、小抹布。

　　活动过程：

　　一、交流验证，知道“填石头”能增高水位。

　　1、提出问题：乌鸦喝水的'故事中，小乌鸦用什么方法喝到了水？

　　2、验证猜想：请一位小朋友验证“填石头”的方法是否真的可行。

　　小结：小乌鸦真聪明！它把石头放到水里，水位线就升高了！

　　动手实验，发现并探索乌鸦能喝到水的方法。

　　（一）第一次实验：分别在2号瓶放入不同材料，都能让乌鸦喝到水吗？

　　1、提供2号瓶：观察和1号瓶有什么不同？

　　2、引发猜想：2号瓶的水较少，用哪一种材料材料能让乌鸦喝到水呢？为什么？

　　3、操作实验：知道往2号瓶里填小石子和沙子，乌鸦可以喝到水，但是填大石子乌鸦是喝不到水的。

　　4、交流思考：影响水位上升的因素。

　　小结：水位线受大小石子之间的缝隙大小影响，加入小石子或沙子后，水流到缝隙里去，但缝隙小，剩下的水被挤到上面去了，乌鸦就能喝到水了。大石头跟大石头之间缝隙较大，大部分水流到缝隙里，被挤上去的水就少，乌鸦不容易喝到水。

　　（二）第二次实验：怎样让乌鸦喝到填了大石子的2号瓶子里的水？

　　1、提出问题，引发思考：

　　用什么方法能够补救填了大石子的2号瓶，让乌鸦喝到水？

　　2、操作验证，交流讨论：

　　继续往2号瓶加小石子和沙子还能增高水位线，能让乌鸦喝到水。

　　这是为什么呢？

　　小结：大石子之间的空隙较大，小石子和沙子较小，用它们填补大石子之间的空隙，把空隙里的水挤到上面去了，乌鸦就能喝到水了。

　　联系生活，交流经验。

　　你们还有什么好办法可以帮助小乌鸦喝到水吗？

　　小结：生活中我们也会像小乌鸦一样碰到一些大大小小的难题，但是我们不能随意放弃，要学*小乌鸦多思考、多观察，多动手去解决问题。

大班科学教案6

　　来源：沾化县古城镇中心幼儿园 张良信

　　【设计意图】：

　　大班下学期的孩子面临上小学，认识记录时间对他们来说非常重要。通过与部分幼儿家长和小学老师的交谈了解到：很多幼儿进入小学后，遇到很多困难，其中就包括认识钟表这一环节，由于不认识钟表而耽误了上课时间。为了更好的做好幼小衔接工作，我特意设计了《有趣的钟表》 这一节课。

　　【活动目标】：

　　1、通过猜谜语引出《有趣的钟表》、知道钟表上时针、分针的名称以及运转规律，从而使幼儿学会看整点、半点。

　　2、引导幼儿拨出幼儿园一天的生活作息时间。

　　3、培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好*惯。

　　【活动准备】： 1、自制课件、录音磁带

　　2、数字头饰、动物头饰

　　3、大钟表一个、幼儿每人一个可拨动的小动物钟表模型

　　【活动过程】： 一、导入课题，认识钟表：

　　1、幼儿听音乐做拍手游戏进入活动室。

　　2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼儿活动兴趣。

　　谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡”（谜底：钟表）

　　3、观察活动

　　通过观察活动认识时针、分针以及他们之间的不同，认识钟面上12个数字以及数字的排列位置。

　　提问：

　　（1）每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的钟表，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字)

　　（2）比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

　　（3）钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的`几个数字位置12 3 6 9)

　　二、认识整点：

　　1、放课件，让幼儿感受时针和分针的运转规律。

　　师演示:时针、分针都指到“12”上，然后将分针转一圈，又回到了“12”上。让幼儿注意这时时针有什么变化（时针走了一个大格，指到数字“1”上），提问幼儿是几点，这样反复演示几次。

　　总结：当分针指到数字“12“上，时针指到数字几上就是几点整。

　　2、出示小动物时钟模型，让幼儿自己拨出下列作息时间，并比一比谁拨得又对又快。

　　早上7：00起床 ； 中午12：00吃饭； 晚上8：00睡觉。

　　三、放歌曲《小时钟》： 教育幼儿珍惜时间，不能浪费时间。

　　四、认识半点：

　　1、放课件，让幼儿再次感受时针和分针的运转规律。

　　师演示：时针和分针都指到数字“12”上，然后将分针转半圈，指到数字“6”上，让幼儿观察时针有什么变化（走了半格，指到“12”和“1”中间）。提问幼儿是几点？反复演示几次。

　　总结：当分针指到数字“6”上，时针指到两个数的中间，时针前面的数字是几，就是几点半。

　　2、出示小动物钟模型，让幼儿拨出作息时间：

　　上午8：30上课； 下午3：30做游戏； 下午5：30放学

　　五、帮助幼儿理解钟表的功能，重点说明钟表与人类生活的关系

　　1、提问：小朋友，你们家里有钟表吗?你还在什么地方看见过钟表?为什么那么多的地方都要用到钟表呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟表的用途)

　　2、教师归纳：钟表和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活*惯，钟表是人类的好朋友。

大班科学教案7

　　一、活动目标：

　　1、教育幼儿学会如何防雷电。

　　2、锻炼幼儿对事物的判断能力和想象能力，增强幼儿的安全意识。

　　3、通过表演游戏的形式，让幼儿在玩中学，在学中感受到活动的乐趣，并更快、更好地掌握所学的安全知识。

　　4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、材料准备：

　　1）录音机、磁带。

　　2）模拟大树一棵。

　　3）模拟电线杆一根、电线一条。

　　4）模拟房子一座。

　　5）用银色的包装纸剪成一条条细小的长带。

　　6）小兔子头饰（若干）。

　　7）篮子一个。

　　8）音乐《下鱼了》。

　　9）自编儿歌一首《安全避雷电》。

　　2、知识经验准备：

　　认识情景表演中的小演员。

　　三、活动过程：

　　1、导入，今天，xxx小朋友邀请我们到他家去做客，现在我们出发吧。

　　2、躲雷雨闪电的情景。

　　1）刚走到半路上，突然传来一阵雷雨闪电的声音（用录音机播放音乐）""孩子们，下雨了，打雷啦，赶快躲"，仔细观察孩子们躲在哪里。

　　2）雨停了，继续走，来到了xxx的家里坐下，他妈妈热情招待我们。

　　3、围绕刚才躲雷雨闪电的情景进行提问：

　　1）刚才我们在半路上遇到什么事情啦？

　　2）今天小可爱也遇到了像我们同样的事情，现在，我们一起来看看他是怎样做的，好么？

　　4、观看课件《如何防雷电》

　　5、围绕课件内容与幼儿展开讨论。

　　1）故事里的小可爱她是躲在哪里避雷雨闪电的？

　　2）小哥哥又是躲在哪里避雷雨闪电的.？

　　3）小可爱、小哥哥，谁做得对呢？

　　4）教师小结。

　　A）不可以跑到大树下躲避雷雨闪电。

　　B）不可以躲在高危的地方。

　　C）不可以躲在电线杆下。

　　D）不可以躲避在潮湿的地方。

　　6、教念儿歌《安全避雷电》

　　7、表演游戏《下雨啦》

　　情景设计：播放音乐《下雨啦》，兔妈妈和小兔们随着轻快的音乐去采蘑菇，突然下雨了，打雷了，兔妈妈和小兔们赶快躲雨。雨停了，兔妈妈表扬躲得好、躲得对的小兔。

　　8、结束。

　　小兔们再次随兔妈妈出去采蘑菇。

　　附儿歌：

　　安全避雷电跟着大人去郊游，开开心心在踏青，突然闪电又打雷，这个时候怎么办？

　　千万不要慌乱跑！

　　安全避雷有妙计：

　　不能躲在大树下；不能躲在电线杆下；不能躲在潮湿处；不能躲在高危处；不慌不乱四处看；找到低处蹲下来，雷电没有再走动，定能安全回到家。

　　活动反思：

　　随着自然环境的污染，自然灾害也随之增多。其中雷电的安全事故现象也有发生。家居的危险用电事故也有发生，并且多是幼儿事故。让幼儿从小就认识如何防雷电和在家时如何安全用电，是我们教师必不可少的教育工作。

　　于是，今天下午我开展了《危险的雷电》的活动。安全知识，理性的东西比较强，我考虑到这一点之后，于是，在活动的前端，便设计了躲雷雨闪电的情景，让幼儿自由地发挥，老师在旁边仔细地观察、引导，让幼儿通过亲身经历之后，再让他们来掌握正确的方法，这样便会更加容易接受和掌握，再者，通过表演游戏的形式，让幼儿在玩中学，更快、更好地掌握住所学的安全知识这节课幼儿对安全用电的知识掌握得很好，大部分幼儿都有这方面的经验，这说明，家长们在家都有教育幼儿如何安全用电。幼儿对参与表演性质的游戏非常感兴趣，幼儿在玩中学得更好、更快。

　　这个活动环节如此吸引幼儿，应该让幼儿多玩几次游戏，在以后的户外活动中，要安排插入这个游戏让孩子们玩。幼儿的想像力比以前有所进步，并且对事情的判断能力也提高了不少，这真是可喜可贺，我发觉孩子们在玩中、在动态中更有积极性，更能发挥他们自己潜在的能力，思维都变得活跃而富有前进性。

大班科学教案8

　　活动目标：

　　1.了解莫比乌斯圈的特征，探索莫比乌斯圈的神奇变化。

　　2.能制作莫比乌斯圈，并能大胆进行猜想和尝试记录。

　　3.体验莫比乌斯圈给生活带来的便捷。

　　活动准备：

　　纸条、纸圈、剪刀、固体胶、课件、记录表、记号笔。

　　活动过程：

　　一、激趣

　　以手指游戏引入纸圈。（教师用食指和大拇指变化出一个圈、两个圈、许多圈导入课题--纸圈。

　　1.出示纸条，激发幼儿探索的兴趣。（师纸条也想变成圈，你们能不能帮助纸条变出圈？鼓励用多种方法，可以跟别人的不一样等。）

　　2.幼儿尝试做纸圈。（幼儿做出的纸圈都一样）

　　3.教师以魔术的形式展示莫比乌斯圈的神奇变化，引起幼儿的兴趣。

　　二、设疑

　　1.幼儿第一次尝试剪圈，让幼儿体会挫折，激发幼儿的求知欲及探索精神。

　　2.画线对比

　　教师提出要求：在两个圈上分别画线，从接头处开始画，到起点处结束，可以在里面画也可以在外面画。可以两人合作，一个人转圈，一个人画线。

　　师：你的线画好了吗？你发现了什么秘密？普通圈的线只画了一个面就连了起来，但是莫比乌斯圈的线特别长，画过了红颜色的一侧又到了蓝颜色的一侧，最终又回到了原来的出发点。

　　结合PPT总结出莫比乌斯圈的第一个特征：普通圈有2条边2个面，莫比乌斯圈只有1条边1个面。

　　3.实验总结出莫比乌斯圈的第二个特点：沿线剪开普通圈，变成一样大的两个圈，莫比乌斯圈变成有两个接口的大圈。

　　4.尝试自己制作莫比乌斯圈。教师小结：把纸条的一端扭一下和另一端粘合在一起，就做成了一个这样的圈。咱们做的这个圈啊，还有一个好听的名字呢，叫做莫比乌斯圈。是德国科学家莫比乌斯在1858年发现的。人们为了纪念他就给这个圈取名为莫比乌斯圈。

　　三、探索

　　沿着莫比乌斯圈的二等分线剪开和三等分线剪开会有神奇的结果。出示记录单：

　　1.出示课件，教师讲解记录单。

　　2.猜测普通的`圈沿剪线剪开会怎么样。（记录）

　　老师示范剪法。

　　幼儿尝试剪普通的圈。

　　3.幼儿猜测莫比乌斯圈沿着这条线剪开会怎么样。教师和幼儿一起记录。

　　（1）幼儿自己剪剪看看。

　　（2）请幼儿讲述操作结果。看一下，现在的莫比乌斯圈有几个接口？

　　（3）它的结果跟你猜的一样吗？

　　（4）教师小结：一个麦比乌斯圈沿着中间的线剪开就会变成一个更大的而且有了两个接口的麦比乌斯圈。

　　4.教师出示画有两条线的麦比乌斯圈。

　　（1）幼儿猜测，教师和幼儿一起记录。

　　（2）幼儿剪剪看看。教师指导。

　　（3）幼儿讲述结果。

　　（4）小结：今天我们的小朋友也做了一回小科学家。发现了莫比乌斯圈的很多秘密，知道画有一条线的莫比乌斯圈剪开后会变成一个更大的莫比乌斯圈。画有两条线的莫比乌斯圈剪开后变成了一个大一个小两个套在一起的莫比乌斯圈。

　　四、拓展

　　1.观看课件了解莫比乌斯圈在生活中的应用。

　　师：今天我们认识了神奇的莫比乌斯圈，莫比乌斯圈不光好玩还很有用呢，你知道它有什么用吗？（幼儿自由发表意见）

　　其实呀，在我们的日常生活中藏着许多莫比乌斯圈，我们一起来看看吧。（出示课件）

　　立交桥：避免行人车辆的拥挤。

　　过山车：更加刺激好玩。

　　传送带：减少反复的摩擦工作，增加传送距离和面积……

　　2.观看课件了解莫比乌斯圈在艺术创作中的应用。

　　原来莫比乌斯圈不仅给生活带来了方便，艺术家和建筑设计师还利用它来美化我们的生活（继续展示PPT）。

　　5.延伸

　　瞧，老师这里还为小朋友准备了画有三条线和四条线的麦比乌斯圈呢。你知道沿着他们剪开会变成什么样吗？

大班科学教案9

　　一、设计意图：

　　随着“有用的植物”的主题活动的开展，我们发现，大班幼儿对周围各种事物、现象的兴趣和探究欲望明显增强，为了让他们感知橘子皮的用处，本活动设计注重从幼儿的实际生活经验出发，对橘子皮的用处进行深入地研究，为幼儿提供丰富的材料，让每个孩子都有机会通过多种方式进行探索、参与、尝试。

　　活动过程中，教师一改传统的师生关系和传授方式，在《新纲要》精神的指导下，将教师的身份隐藏起来，始终以“激趣、启思、导疑”的同伴身份支持、鼓励幼儿大胆操作，引导幼儿不断地在活动中感受橘子皮给我们带来的.方便和乐趣，让孩子们在游戏互动中体验发现、成功的乐趣。

　　二、活动内容和要求：

　　1、了解桔子皮在生活中的多种功用。

　　2、初步尝试利用表格进行简单的统计。

　　三、活动过程：

　　1、多用的桔子皮

　　师：老师给你们猜个谜语好不好？

　　幼：好

　　师：谜面：小小坛子，装满饺子，吃掉饺子，吐出珠子，你们猜猜这是什么呀？（提醒：它是一种我们经常吃的水果）

　　幼：桔子

　　师：那老师再给你们猜一个：脱下红黄衣，七八个兄弟，紧紧抱一起，酸甜各有味，大家都喜欢，这又是什么呀？

　　幼：桔子

　　师：对了！那你们说说桔子是怎么样的呀？

　　幼：圆圆的、黄颜色的┈┈

　　师：刚才我们说了桔子的皮是毛毛糙糙的，那这毛毛糙糙的皮有没有什么作用呢？

　　幼：有

　　师：那今天我们就来说说桔子皮到底有什么作用，出示表格《桔子皮的用途》

　　2、利用表格进行统计

　　师：请小朋友来合计一下在玩方面，桔子皮有几种用途？

　　幼：回答

　　师：请小朋友来合计一下在吃方面，桔子皮有几种用途？

　　┈┈

　　3、玩桔子皮

　　师：刚才我们小朋友发现了原来桔子皮还有那么多的好玩的地方，那接下来我就请们就一起去玩一玩桔子皮吧！

　　分四组：1、桔子皮贴轮廓2、桔子皮做菊花3、穿手链4、做桔子灯

大班科学教案10

　　活动目标：

　　1、了解时钟的主要构造，知道时针和分针的运转规律。

　　2、能辨认整点。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一个自制钟

　　2、课件PPT

　　3、游戏题卡若干

　　活动过程：

　　一、引出时钟

　　1、猜谜语，激发兴趣：

　　师：小朋友，今天老师给大家带来了一位好朋友，猜猜它是谁?“会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我，什么时候起，什么时候睡”。

　　2、教师小结：时钟和手表都是计时工具，它可以提醒人们，现在是什么时间，应该干什么事情，它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。

　　二、播放课件、观察交流

　　(一)认识钟面及时针、分针的运转规律

　　1、引导幼儿欣赏钟表，从中认识钟面结构

　　(1)师：今天老师带来了一些钟表，现在请小朋友仔细看看(PPT课件)，比比这些钟表有什么地方是相同的?

　　(2)认识12个数字以及数字的排列位置

　　师：钟表上有哪些数字?数字是怎么排列的?

　　小结：原来钟是由1到12这些数字围成的，不多也不少。

　　(3)通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同

　　师：比比看，两根表针什么地方不一样?(长短、粗细)

　　小结：个子高的是弟弟叫分针，个子矮的是哥哥叫时针。

　　2、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规律。

　　师：今天时针和分针进行一次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上了,请小朋友们当裁判员。

　　提问(1)：请幼儿猜猜时针和分针跑步比赛谁跑得快?

　　提问(2)：分针跑了一圈，时针跑了多少?

　　小结：分钟走一圈，时钟才走了一格。(弟弟长，哥哥短，弟弟跑了一大圈，哥哥一格才跑完)

　　(二)、认识整点

　　1、教师放课件，让幼儿感受时针和分针整点运转规律。

　　提问(1)三只钟表有什么相同的地方?有什么不同的地方?

　　(2)想一想，3点整时，时针在哪个数字上，分针在哪个数字上?7点整时，时针指在哪里?分针在哪个数字上?

　　2、老师归纳:当分针指在12，时针指向几，就是几点整。

　　三、以游戏的方式引导幼儿操作练*。

　　1、游戏《修理钟表》

　　教师充当钟表店的'管理员，放歌曲《钟》，幼儿根据老师唱出的时间，在自制的钟面上拨出时间，比一比谁拨得又对又快。

　　2、分组操作，巩固整点

　　A看时拨钟B看时间对应画时钟

　　C对应时间插卡D时间时钟对对碰

　　四、活动结束

　　教师小结：我们生活离不开钟表，小朋友们学会了认识钟表，就可以帮助我们学会看时间，到点睡觉，吃饭和学*。

　　活动延伸:

　　1、户外游戏：老狼老狼几点了

　　(1)老狼(教师)出示标有时间(整点、半点)的钟面，请幼儿说出是几点。

　　(2)幼儿扮演的小兔在自制钟上拨出老师说出的时间。

大班科学教案11

　　【活动目标】

　　1、对骨骼有初步的认识，产生探索身体奧秘的兴趣。

　　2、小组合作制用骨架，有保护骨骼的初步意识。

　　3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　4、主动参与实验探索。

　　【活动准备】

　　1、人体骨架模型，废弃的X光片；

　　2、大白纸，双面胶，小娃娃若干。

　　【活动过程】

　　一、DODO问小朋友，它为什么东歪西倒不能站起来与你们一起玩？（缺少骨骼）

　　二、捏捏你的骨头。

　　1、请你用手捏一捏自己的手臂和手指，捏到什么？（硬硬的就是骨头）

　　2、你们还能在身体的其它哪些地方摸到硬硬的骨头？和好朋友一起说说。

　　3、原来骨头支撑着我们身体的每一个部位，要是没有了骨骼，我们会变成什么样呢？（软软的就像一团东歪西倒的'肉球）

　　三、骨头有哪些？

　　1、出示人体骨骼图：

　　师小结：人身上一共有200多块骨头，正是由于它们连接在一起，头上有头骨，我们小朋友张开嘴巴靠的是颌骨，还有手骨、腿骨，我们做事走路都要靠它们，弯弯腰，那一节一节的是脊椎，摸摸我们的胸口，那一排一排的是肋骨，脚上手上还有手骨、脚骨，正是由于这么多骨头在加上骨关节连在一起，让我们变成了一个能动、能跳、能讲话、能做许多事的本领很大的人。

　　2、骨头这么重要，那我们怎么保护它呀？

　　不能剧烈撞击，不然会骨折断裂。多吃含钙的东西，像牛奶、骨头汤……多运动，这样小朋友骨头的本领会越来越大……

　　四、我的骨头这模样。

　　1、观看X光照片，找出是人身体上啊一部位的骨头

　　如果不小心骨头受伤了，那我们要到医院里去X光照，看这就是骨头的照片，能找得到哪里是骨头吗？（白色的地方）我这里有许多张骨头的照片，你们能猜猜看，这是人身上哪个地方的骨头？可以和好朋友一起猜猜看。

　　2、师示拍手臂的骨头照片。

　　我现在也来给这个娃娃的骨头拍张照，我想给他手臂的骨头照相，看我把白纸剪成一条后放在娃娃手臂上贴在胸口，哇，照片拍好了，你们想不想也给骨头拍照呀？

　　3、引导幼儿用剪贴并测量长短的方法，给娃娃身体上照相不过和好朋友一起给娃娃骨头拍照的时候要当心，别剪到手上噢。

　　4、幼儿展示自己贴出来的骨架，并讲讲贴了哪些骨头。

　　【活动反思】

　　大班幼儿对于自己的身体一直充满认识的兴趣，为此我们产生了“有用的身体”这一主题活动，为幼儿创造了一个学*一情境，帮助他们了解身体。本次活动是这一主题背景下的一个子活动：骨骼啥模样。通过活动使幼儿对骨骼有初步的认识，产生探索身体奧秘的兴趣。在小组合作制用骨架中产生保护骨骼的初步意识。

　　那如何将内隐的骨骼以直观的方式巧妙地外显出来。首先，我请幼儿摸一摸，捏一捏自己身上的骨头，感觉到骨头是硬硬的的东西。在此基础上出示骨骼分布图，将看不见的东西更直观形象的显现在幼儿面前，并请幼儿讨论一下怎样才能更好地保护骨头。其次，我以小组为单位，让幼儿看X光片，他们互相争议、探讨最后猜出这是身体上哪部分的骨头。最后，二二合作，用剪贴白纸条的方法给娃娃照张“X”光片，在照“X”光片的时候，幼儿通过在娃娃身上测量确定骨头的长度；骨头间的相互比较，确定哪块骨头是要粗一些的，并用一个圆圈作为骨关节将骨头连接起来。幼儿在剪贴中一方面获得了成功感，另一方面也激起了他们探索骨骼的兴趣。

　　本次活动过程中，幼儿的兴趣一直是高涨的，但如果能在保护骨骼这一环节采用多媒体的形式，将一些易使骨骼受伤的现象用动画的形式呈现出来，将更易激起幼儿保护骨骼的情感。

大班科学教案12

　　活动目标：

　　1、 通过观察、操作、谈话等方式了解有关电池的一些小知识，认识电池的特征，了解正确安装电池的基本常识。

　　2、发展动手、发现能力，并记录自己的探究过程人们生活带来的益处和危害，增强环保意识。

　　3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　4、体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　1、不同型号的电池若干。

　　2、钟表、手电、电动玩具、录音机、手机等。

　　3、记录单、笔若干。

　　活动过程：

　　一、通过观察、讨论认识电池

　　1、利用玩具吸引幼儿，并且拨动开关，提出问题：玩具为什么不动?

　　2、证实幼儿的猜测，引出活动的主题--电池。

　　3、幼儿观察电池。

　　师：电池是怎样的呢?旁边桌上有很多电池，请小朋友去玩一玩 ，看看电池上有什么小秘密?(自由观察、操作)

　　4、电池上有什么标记符号?知道电池上有"+"正极、"-"负极。

　　电池的两端一样吗?知道鼓出来的一端是正极，*的一端是负极。

　　电池都是一样大小的吗?知道电池的大小不同，型号也不同。常用电池有1号、2号、5号、7号电池等。

　　5、教师小结电池的特征：知道电池上有"+"正极、"-"负极。知道鼓出来的一端是正极，*的一端是负极。电池的大小不同，型号也不同。常用电池有1号、2号、5号、7号电池等。

　　二、操作实践，掌握电池的安装方法 。

　　1、你们知道电池有什么用吗?(幼儿自由说)

　　选择自己喜欢的物品去操作。

　　介绍记录单，鼓励幼儿把操作结果记录下来。(试过了你就在操作纸上记录，如果成功地让钟表走起来了或让手电筒亮起来、玩具动起来了，就在操作纸上的相对应的物体下打√，如果失败了就打X(幼儿操作，教师观察指导幼儿活动情况)

　　3、引导、归纳安装电池的方法。

　　(1)请小朋友讲述操作过程及结果：你是怎样安装电池的?成功了没有?找一找看安装电池有没有小窍门，好办法。

　　(2)小钟表、手电筒、电动玩具等在安装电池的.地方有什么标记?有没有和电池一样的标记?引导幼儿归纳安装电池槽中的弹簧和电池安装时的关系。知道把电池*的一端(负极)放在弹簧上，鼓的一端(正极)放在没有弹簧的一端。

　　引导幼儿归纳双向电池排列方法。知道虽然是两排，但仍然是电池*的一端(负极)放在弹簧上，鼓的一端(正极)放在没有弹簧的一端。

　　归纳单向两节电池的安装方向。知道电池是正级负级、正级负级相连。引导幼儿发现说出：电池上正负极的标记，和电池槽中正负极标记的关系和作用。知道这些标记是告诉人们安装电池的方法。

　　4、幼儿再次操作

　　三、看课件，了解电池给人们生活带来的益处和危害，增强幼儿的环保意识。

　　1、电池的用处大不大?你还知道什么东西也要用到电池的?

　　2、看课件，教育幼儿不要乱扔废电池，用过的电池要进行回收再利用，尽量减少污染。

　　反思：

　　在大班科学活动《神奇的电》中，目的在于让幼儿了解电的来之不易，要知道节约用电，并知道电的正确使用方法，初步培养幼儿安全用电的意识。

　　活动过程中，第一环节，我通过提问，让幼儿根据已有经验说出生活中的电视机、空调、微波炉、洗衣机等等都需要用到电，让幼儿知道我们的生活中离不开电，并了解了电是从发电厂传输过来的。探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点，因此，在第二环节，通过小实验“小灯泡亮了”，充分调动起幼儿好奇心和探究欲望，他们在亲身感受、体验和发现中提高能力，达到科学教育的价值取向。幼儿在操作过程中，自然而然的掌握了电的正确使用方法，并了解了电流是不断循环流动的。第三个环节，通过讨论，得出了几条安全用电的基本常识，并适时的对幼儿进行了安全教育。

　　活动过程中，幼儿的学*兴致很高，探索欲望很强，每一位幼儿都能积极动手去探索，三个环节环环相扣，很好的完成了活动目标，效果很好。

大班科学教案13

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在玩中发现摩擦产生静电的现象。

　　2、体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。

　　3、激发幼儿对科学探索兴趣。

　　活动准备：

　　塑料梳子、塑料尺子、塑料笔、塑料袋、纸屑、铅笔、水彩笔、记录卡、两种颜色的盘子等。

　　活动方法：实验法、观察法。

　　活动过程：

　　一、猜一猜，想一想：

　　今天老师带来了一些碎纸片，请小朋友们动动小脑筋想一想，如果我们不直接用手拿，有什么好办法可以将红色盘子里的纸屑放到黄色的盘子里。

　　小结：小朋友真爱动脑筋，想到的`办法可真多。

　　二、玩一玩、试一试：

　　请幼儿尝试用一支水彩笔把小纸片从一个盘子里取到另一个盘子。

　　老师也想到了一个好办法，看，这是什么呀？（水彩笔）水彩笔也能把小纸片取出来，你们信吗？请小朋友去试一试，玩一玩，注意玩的时候不要把小纸片掉在地上，做一个讲卫生的孩子。（教师巡回指导）你们把小纸片取出来了吗？谁来说说看？

　　三、幼儿实验，尝试用水彩笔取出小纸片。

　　我的办法和你们的都不一样，小朋友仔细看，彩笔彩笔头上擦，纸片纸片起来吧。你们看小纸片怎么样了？（吸起来了）谁来说说看我是怎么做的？（在头发上擦擦）那你们想试一试吗？（幼儿实验）你们刚刚实验成功了吗？谁来试试看？

　　小结：这是怎么回事呢？为什么水彩笔在头上擦一擦就可以把小纸片吸起来了呢？原来水彩笔与头发摩擦以后产生了静电，这种现象就叫摩擦起电，叫什么呀？（摩擦起电）

　　四、尝试用不同材料进行摩擦起电。

　　1、猜一猜。

　　老师还给小朋友准备了一些材料，看，这是什么？（塑料梳子、塑料尺子、塑料笔、塑料袋、铅笔、筷子等）这儿还有一张记录表，先请小朋友猜一猜，它们跟头发摩擦以后，能不能产生静电，将小纸片吸起来，如果能就在下面打“√”，不能就在下面打“×”，看，这是小朋友第一次猜想，我们把它记录在第一次的表格里。

　　2、试一试。

　　刚才小朋友都猜想了，现在我们来试一试，看看小朋友的猜想到底对不对呢，那我们就来验证一下，请小朋友拿每样材料跟你的头发摩擦，看看那种物体能将纸屑吸起来，把你的验证结果告诉老师记录在第二次的表格上。幼儿操作，老师进行记录。

　　3、提问：为什么梳子、直尺、水彩笔能与头发摩擦起电呢？它们有个共同的地方是什么呢，想一想？（因为它们都是塑料做成的）

　　五、教师小结。

　　活动延伸：

　　这些塑料的材料除了与头发摩擦产生静电，还可以在哪里摩擦后也能产生静电，请小朋友去试一试。

大班科学教案14

　　设计意图：

　　探索物体的沉浮是大班幼儿喜爱的活动之一。本活动方案根据维果斯基的“最*发展区理论”，结合幼儿已有的对物体沉浮现象的相关经验，引导幼儿通过看一看、猜一猜、试一试等方式初步感受、理解物体的悬浮现象，鼓励幼儿在探索过程中“找原因”“解释现象”和“动手尝试”。

　　本活动安排了三个环节：开始部分，通过动画演示、实验操作等形式激发幼儿探究科学现象的兴趣。基本部分，通过启发和引导幼儿操作，得出相关结论。结束部分，通过讨论帮助幼儿梳理知识，巩固已有经验。三个环节环环相扣，难度递增，使幼儿围绕目标循序渐进地进行学*，达到预期的效果。

　　目标：

　　1．探索鸡蛋在淡水里和盐水里的沉浮变化，初步感知物体的悬浮现象。

　　2．通过两两一组实验，学*善于合作、细心观察、认真记录的科学态度。

　　3．萌发探索科学的兴趣，发展科学思维能力。

　　准备：

　　1．经验准备：

　　幼儿已有物体沉浮现象的相关经验。

　　2．教具准备：

　　(1)动画视频：文彦博树洞取球。

　　(2)装有等量淡水、盐水的两个烧杯，一个鸡蛋，“↑”和“↓”标识。

　　3．学具准备：

　　(1)给每组幼儿若干鸡蛋、烧杯、小勺、盆、水、抹布，适量味精、面粉、冰、盐等。

　　(2)记录纸，铅笔。

　　过程：

　　一、观看动画视频“文彦博树洞取球”，萌发活动兴趣，初步了解浮力

　　师：文彦博是怎样把球从弯弯曲曲的树洞里取出来的?(往树洞里灌水。)

　　师：他利用了什么原理?(水有浮力。)

　　师：什么叫浮力?(引导幼儿根据已有经验表达。)

　　师：原来水有浮力，有些东西在水里可以浮起来。文彦博就是利用球在水里可以浮上来这个原理取到球的。

　　二、猜测、感知沉浮现象

　　教师出示装有等量淡水、盐水的两个烧杯、一个鸡蛋，请幼儿猜猜鸡蛋在不同的水里的沉浮表现。

　　师：今天，我们来做个沉浮的游戏。我这里有两杯水和一个鸡蛋，你们猜猜看，蛋宝宝在水里会怎么样?是会沉在水底，还是会浮在水面?为什么?

　　师：我这里有两个标识，一个是“↑”，一个是“↓”。如果你认为蛋宝宝会浮在水面，请你站在“下”队；如果你认为蛋宝宝会沉在水底，请你站在“上”队。(幼儿根据自己猜测，自由选择站队。)

　　师：到底你们猜得对不对呢?我们可以怎么证明?

　　师：好，就按你们说的做。我把这个鸡蛋分别放到这两个水杯里，请你们仔细看看，蛋宝宝在不同的'水杯里到底是沉在水底还是浮在水面。(教师操作：将一个鸡蛋先放在淡水杯里，然后拿出来放人盐水杯里。幼儿仔细观察。)

　　师：你们看到了什么情况?

　　师：看来蛋宝宝有些淘气，它有时会沉入水底，有时会悬浮在水中。这是为什么呢?(幼儿猜测原因并表达。)

　　三、探索、发现沉浮的秘密

　　1．观察并思考鸡蛋在不同的水杯里位置不同的原因。

　　师：这两个杯子一样大吗?(一样大。)水一样多吗?(一样多。)水是凉的还是热的?(都是凉的。)水都是透明的吗?(是。)那为什么蛋宝宝在两杯水里的位置不同，一个在水底，一个在水面呢?

　　2．分组操作，寻找蛋宝宝沉浮的秘密。

　　师：现在请你们来做实验寻找蛋宝宝沉浮的秘密。请你们自由选择一个朋友，两人一组，一人做实验，一人做记录，轮流操作。

　　(1)引导幼儿将蛋宝宝放入一杯淡水中，观察记录实验结果。

　　师：我们先把鸡蛋放到水里，看看会发生什么现象?(沉到水底了。)

　　(2)引导幼儿依次分别向水中加入味精、面粉、冰、盐等介质，观察化并作记录。

　　师：我为你们准备了一些粉状的物质，它们能溶解在水里。看看它们能不能帮蛋宝宝浮起来。(幼儿操作，教师引导幼儿把粉状物质放人不同杯中，将水加到一定的量，然后搅拌。)

　　师：蛋宝宝怎么样了?

　　幼：有一个杯子里的蛋宝宝浮起来了。

　　(3)启发幼儿运用各种感官发现蛋宝宝浮起来的秘密。

　　师：为什么这个杯子里的蛋宝宝会浮起来呢?请你们用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝，看看有什么发现。

　　幼：能让蛋宝宝浮起来的这杯水是咸的。

　　师：还有谁发现了秘密?

　　师(小结)：原来鸡蛋在淡水、味精水、面粉水、冰水里会沉下去，在盐水里会浮上来。

　　四、拓展延伸

　　1．设疑、讨论。

　　师：你们说盐水可以使蛋宝宝浮上来，我也来试试看。

　　(教师往一杯水里加了少量的盐，并放入了鸡蛋，鸡蛋未浮起来。)

　　师：蛋宝宝浮起来了吗?怎样才能使蛋宝宝成功地浮在水面?

　　幼：再往水中加点盐，用搅拌的方法让它快点溶解，一直加到蛋宝宝慢慢浮起来后就不用加盐了。

　　师：好，那我再往盐水中加点盐，搅拌一下试试。(教师操作，直到鸡蛋浮上来。)

　　师(小结)：原来，盐要加够量，而且要不断搅拌让盐溶化，这样蛋宝宝才会浮上来。

　　2．拓展、延伸。

　　师：除了盐水能让蛋宝宝浮起来，还有什么水可以让蛋宝宝浮起来呢?请你们以后再试试看。

　　(鼓励幼儿在活动区角继续探索，观察鸡蛋在其他液体中<糖水、醋水>的沉浮现象。)

大班科学教案15

　　活动目标：

　　1、喜欢玩各种电动玩具，能探索发现其共同的特征。

　　2、知道电池在电动玩具中的作用以及正确使用电池的方法。

　　活动准备：

　　1、 如有条件，请幼儿从家里带一个电动玩具到幼儿园。

　　2、 电池若干。

　　活动过程：

　　1、幼儿介绍自己的玩具。

　　教师：今天小朋友带来了各种各样的玩具。请你说说你带的`是什么玩具?

　　请几位幼儿演示自己的玩具给大家看，激发大家的兴趣。

　　2、 确立小组名称。

　　教师：请你们自己都来玩一玩自己的电动玩具，看一看他们会不会动?

　　教师：你打开开关的时候，你的玩具会怎样?(玩具汽车向前跑、玩具母鸡生蛋了。）

　　教师：电动玩具为什么会动?(玩具里有电池)

　　3、教师帮助幼儿了解电池的作用。

　　教师：老师请大家把电池拿掉，看看玩具还会不会动?(不会动、不会转、不会亮。）

　　教师：我这还有两个玩具，他们为什么安上了电池还不能动呢?(将电池装反了)

　　教师：请你们也来试一试，在你的玩具中装上电池，看他会不会动?个别指导幼儿装电池，教师示范装电池。

大班科学教案光和影合集五篇（扩展7）

——水大班科学教案(精选五篇)

　　水大班科学教案 1

　　活动目标：

　　1、让幼儿在尝试活动中，了解水是透明的，会流动的，有的东西在水中会被溶解。

　　2、愿意参加操作活动，鼓励幼儿大胆讲述操作过程。

　　3、初步了解水与人类生活关系，激发幼儿保护水资源。

　　4、让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

　　5、知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

　　幼儿园大班科学教案《有趣的水》

　　活动准备：

　　两个金鱼缸(一缸水内有苹果，一缸米内有桔子)。每组一份白糖、沙。

　　每组一条毛巾，人手半杯水。

　　活动过程：

　　一、教师导入课题

　　请幼儿猜一猜：水里、米里有什么东西?

　　师：小朋友看看老师前面有两个金鱼缸，一个缸里装着水，一个缸里装着米。阅读时保持安静，不大声讲话，不影响别人。你们知道水里、米里都有些什么东西吗?你是怎么知道的?

　　(引导幼儿讲出水是透明的，能看见;米不透明，看不见)

　　二、让幼儿动手操作

　　1、请小朋友米米萝及有洞的塑料袋盛水。

　　师：老师给小朋友准备了米箩和有洞的塑料袋，请你们用它们来盛水，看看能不能把水盛起来?为什么?

　　(请幼儿讲出结果，使幼儿明白水是会流动的)

　　2、请幼儿把桌上的白糖放在自己的水杯中。

　　师：现在老师请小朋友用小棍在杯子里搅一搅，看看会怎样?

　　3、请幼儿讲述实验结果。

　　师：现在老师请几个小朋友到前面来告诉大家你的杯子里还能看到东西吗?

　　(引导幼儿讲出白糖被水溶解了)

　　4、扩散性思维：生活中你还见到过哪些东西会被水溶解。

　　5、请幼儿把桌上的沙放在自己的水杯中。

　　师：现在老师请小朋友小棍在杯子里搅一搅，看看会怎样?

　　6、请幼儿讲述实验结果。

　　师：现在老师请几个小朋友到前面来告诉大家你的杯子里还能看到东西吗?

　　(引导幼儿讲出沙不会被水溶解)

　　7、请幼儿把杯中的水全倒入前面的金鱼缸里。

　　师：请小朋友想一想，过几天，水会变得怎样?

　　(引导幼儿讲出水会变黑变臭)

　　三、教师总结

　　师：我们知道水是透明的，会流动的，有的东西遇到水就是溶解，有的则不会，刚才我们小朋友把自己做过实验的水倒到金鱼缸里，水立刻变浑了，过几天，水还会变臭，我们就说水被污染了。以后我们小朋友出去玩的时候就记住了，千万不要把东西扔进河里，不要污染我们的小河，我们要学会保护环境，好吗?

　　活动反思：

　　本次活动新颖、有趣。幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供多种材料，让幼儿再已有的生活经验基础上通过探索尝试活动，总结水的性质。在活动中我没有进行一手包办，而是抓住幼儿的心理特点，让幼儿通过猜一猜、尝一尝、看一看、抓一抓，去观察、发现、思考。充分调动了他们的主动性、积极性，培养了动手能力、探究能力，发展了直观思维能力。同时在整个活动中，幼儿注意力集中，情趣很高，没有心不在焉的孩子。让不同的孩子在自身素质的基础上得到了不同的进步，使幼儿体验到成功的喜悦。最后一个环节又增强了幼儿的环保意识。

　　活动中，我得到很多启示：

　　(一)、在日常生活中，老师要善于观察，善于捕捉教育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。

　　(二)、在设计教学活动时，以“幼儿主体，教师主导”为理念，考虑幼儿的已有经验和现有知识，给幼儿创设应有的环境和氛围，让孩子们自主学*，提高创造性思维。这样孩子们就会有创新精神，提高实践能力。

　　水大班科学教案 2

　　活动目标：

　　1.了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰。

　　2.那用语言表达自己观察到的水的三态变化。

　　3.用多种感觉和体验水的变化的有趣和好奇。

　　4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　电热水壶一个、2人一块冰

　　活动过程：

　　小实验：水→蒸气：在孩子共同关注下，观察烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时，把一个盘子放在壶口上会发生什么现象，观察蒸气凝成的小水珠。蒸气→水：看看盘子上有什么，小朋友可以把手掌触摸蒸气感受手的潮湿。

　　让孩子看一看、闻一闻、摸一摸冰块，感知冰的特性，说一说冰块放在手心有什么感觉，你能拿冰块多久，看看冰块有什么变化？为什么会有这种变化？

　　小朋友很喜欢冰块，这些冰块被小朋友玩到融化了，你们回家可以做许多式样的冰块：彩色冰块、豆豆冰块、模型冰块……

　　活动延伸：

　　孩子非常喜爱冰棍，由此引导孩子去探索冰凝固和冰融化的奥秘，既能染孩子进一步了解、感知冰的特征，有能满足孩子好奇心和求知欲，促进家园互动。

　　小朋友回家做冰块玩。

　　活动过程的对话：

　　孩子们看到老师准备电热水壶，又打了水，都围起来看。

　　荣一郎说：“水是软软的。”小实验开始了，插电加热，很快水开了。 陈新说：“水壶唱歌了。” 张俊骞说：“水壶的嘴巴冒气了”。

　　老师说：“水壶的嘴巴冒气了，这个现象我们叫它什么？”

　　有小朋友说冒烟、

　　有小朋友说烧开水，

　　蓝钧说是小乌龟，与水联系上了。

　　思考过程的观察记录

　　黄劲说：“水蒸气。”在孩子共同关注下，观察烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时。黄晨把手放进蒸气上：“我的手湿湿的。”

　　有几个小朋友好奇也来试试，老师把一个盘子放在壶口上发生什么现象？看看盘子上有什么，盘里有许多水珠。小朋友可以把手掌触摸蒸气，感受水的变化。老师打开窗，水蒸气出去了，去哪儿？变成什么？有小朋友说，找它的好朋友玩。只要黄劲说到天空变成白云了。

　　潘子健说怎么会变成冰呢？

　　感受冰块的冰冷：

　　孩子每2人一块冰，看一看、闻一闻、摸一摸冰块，感知冰的特性，说一说冰块放在手心有什么感觉，你能拿冰块多久，小手冻得受不了，一个个做鬼脸。

　　看看冰块变化？慢慢地融化了。老师告诉他们，为什么会有这种变化，冰在0度凝固，温度升高了冰块会融化的。陈炫昊玩冰块后，手冰凉的，调皮的故意去摸摸老师的手，看到老师被冻吃惊的样子，觉的他自己胜利了。小朋友很喜欢冰块，这些冰块被小朋友玩到融化成水了，还依依不舍。

　　怎么会变成冰呢？请大家回去放水到一个容器内，放进冰箱里，一段时间，就做成冰块了。

　　评价：孩子非常喜爱冰棍，由此引导孩子去探索冰凝固和冰融化的奥秘，既能让孩子进一步了解水的三态变化的过程，用多种感觉和体验水和蒸气互变的有趣过程，又感知冰的特征，又能满足孩子好奇心和求知欲，促进家园互动。

　　水大班科学教案 3

　　活动目标：

　　1.初步了解碘洒与淀粉所产生的变化，并且知道日常生活中一些常见的含淀粉的食物。

　　2.在动手实验的过程中，主动发现问题，探索实践来寻找答案，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　1.课件

　　2.碘洒、土豆、青菜、镘头、苹果、笔、记录纸人手一份

　　3.写字板、红旗若干

　　活动过程：

　　一、结合故事，了解淀粉的作用

　　1.教师讲述故事一遍，提问；彬彬长得怎么样？为什么？

　　2.教师简单介绍淀粉的作用。

　　二、幼儿猜测

　　1.出示记录纸，引导幼儿一一指认记录纸中的食物。

　　2.请幼儿猜一猜，哪些食物中含有淀粉？

　　3.引导幼儿将自己的猜测在记录纸中进行记录。

　　4.各自交流自己的猜测。

　　三、实验验证

　　1.出示碘洒教师以神秘的语气告诉幼儿这是“魔水”。

　　2.引寻幼儿记录“魔水”的颜色。（荼褐色）。

　　3.介绍“魔水”遇到淀粉时会变成深蓝柴色。

　　4.幼儿实验，并将实验结果记录。

　　四、交流讨论

　　1.介绍自己的实验结果。

　　2.根据幼儿的介绍，教师一一验证。

　　五、游戏：找一找

　　1.出示课件：引导幼儿猜测哪些食物中含有淀粉？

　　2.点击课件：一一验证

　　3.赛一赛：看看哪组找到的含淀粉食物多？

　　（1）介绍比赛规则；根据课件和食物，各组讨论并将猜测的结果写在写字板上，哪组猜对的多，就在哪组上插上一面红旗。游戏共进行四次，哪组旗帜多，哪组就赢。

　　（2）幼儿比赛延伸：当碘洒遇到淀粉时，有时变色深，有时变色浅，为什么？

　　水大班科学教案 4

　　教学目标：

　　1、了解生活中、人体中多种重要的水。

　　2、知道水的作用，体验我们的生活离不开水。

　　教学准备：（认知准备）了解了水的特性

　　(材料准备)新童易软件，图画纸、水彩笔若干。

　　重点与难点：

　　重点：了解生活中、人体中的水

　　难点：人体中几种重要的水的作用 教学过程：

　　一、说一说,水在哪里

　　1、讨论：生活中，哪里可以找到水？

　　2、播放新童易软件《水在哪里》，引导幼儿欣赏，发现许多地方都有水（大自然、生活用水、植物等）。

　　二、找一找,身上的水（重点）（难点）

　　1、讨论：除了这些地方可以找到水,我们身上有水吗？在哪里？

　　2、播放《身上的水》，引导了解人体内几种重要的水及其作用：

　　汗水——帮助我们排出热量。

　　泪水——湿润眼球，冲洗眼睛里的脏东西。

　　口水——把食物残渣冲洗掉，帮助我们保持口腔的清洁。

　　小便——排除身体里的病菌。

　　血液——运输身体里的各种营养物质。

　　小结：原来我们身体里有这么多重要的水，这些水都维持着人的生命,人的生命是离不开水的。

　　三、看一看,水的作用（重点）

　1、播放《水的作用》的主画面，请幼儿讨论六个小画面的内容：

　　分别点击拖动“小水珠”至六个画面，请幼儿欣赏

　　提问:水能帮助我们做哪些事情?

　　2、讨论：如果没有水，我们的生活会遇到什么困难？

　　小结：水在我们生活中非常重要，如果没有水，动植物都不能生长，人类不能生存。

　　四、尝一尝,水的味道

　　1、各种营养水

　　提问：你知道这些都是什么水？这些水可以喝吗？你知道喝了这些水对我们人有什么好处吗？

　　柠檬水——气味芬芳，补充维生素c，可以预防感冒，夏天还能解暑。

　　蜂蜜水——促进肠胃蠕动，清除体内垃圾；促进睡眠，提高睡眠质量。

　　淡盐水——补充身体内的盐分，清热解毒，喉咙不舒服发炎，喝点淡盐水有消炎的作用。

　　白开水——就是教师外大水桶里烧开后自然冷却的凉开水，不要小看这水，这是我们最好的饮料，不仅解渴而且最容易促进身体的新陈代谢，输送养分，白开水的作用是其他饮料无法代替的，我们每天要多喝白开水。

　　2、自主品尝各种水的味道

　　请幼儿先去喝一杯白开水，再进教室*常其他味道的水。

　　水大班科学教案 5

　　此次活动是大班主题活动《奇妙的水》中的一次常识活动，这个主题对孩子们来说很感兴趣，非常喜欢动手操作。

　　活动目标：

　　１、了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。

　　２、通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。

　　3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　活动准备：

　　1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。

　　２、准备一只煤炉、锅、烧杯。

　　３、挂图一幅。

　　活动过程：

　　一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的探索兴趣。

　　二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。

　　三、幼儿观察水遇热的变化

　　教师操作实验，引导幼儿观察：

　　１、你们发现水烧热后有什么变化？

　　２、你们看到杯口冒出了什么？

　　３、水气是从哪里来的？

　　４、水变成水蒸汽后到哪里去了？

　　５、杯子里的水有没有少？

　　６、水在什么时候变成水蒸气的？

　　四、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水？”

　　１、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？

　　２、幼儿讨论，提出自己的想法。

　　３、利用实验材料进行操作验证。

　　五、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验：当水的温度在“０”度

　　以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。

　　六、跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。

　　活动反思：

　　反思一：创设环境有利于孩子发展。

　　这次活动是以通过实验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过程，引发孩子们的学*兴趣。事实证明，孩子们在这次活动中情绪愉快轻松，大部分幼儿的注意力能集中。

　　反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学*兴趣。

　　当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些融化了，就开始争论：“冰怎样变成水了？”“这个冰块怎么这么小了？那块还很大呢？”……这是我在教学中没有设计到的，显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣，我决定把这个问题交给孩子们讨论，将幼儿分成小组，进行小实验。鼓励他们用各种办法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。

　　反思三：当提问不利于幼儿活动时，及时引导，加以调整

　　在活动中我设计了这个问题：“水可以变成水蒸气，我们能不能把水蒸气变成水？” 幼儿一时难以回答上来。我就请幼儿运用以前学过的知识，提示在歌曲《云》中这样唱：“白云白，蓝天蓝，……不装鱼，不装虾，装的却是小雨点”。对幼儿讲解水蒸汽升上天空后，会变成白云，遇冷后会变成雨水落下来。提问：小朋友在洗热水澡的时候，有水蒸气吗？墙上为什么会有水珠呢？再提醒幼儿思考，我们现在有什么办法让水蒸气变成水。这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。“找来冰箱里冷的空气。”“玻璃是冷的，把玻璃盖在上面”。“我的手也很冷，也可以放在上面让它变成水”……

　　反思四：重视幼儿的探索让幼儿，在操作中获取知识和解决问题。在把水蒸气变成水的实验当中，有小朋友想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小朋友都围过来试一试。这时我很犹豫，是阻止还是支持呢？结果我没有阻止他们，而是在一旁提醒他们注意安全，等他们都一一亲自实验过，然后与他们一起讨论这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。

　　存在问题：

　　１、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个幼儿都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。

　　２、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学*。

　　３、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。

　　４、及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条理性不够强。

　　教学反思：

　　在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学*，对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫，及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条理性不够强。

大班科学教案光和影合集五篇（扩展8）

——大班科学教案：空气范本五份

　　大班科学教案：空气 1

　　活动目标：

　　1、通过实验，让幼儿初步感知空气的存在及特性。

　　2、培养幼儿探索的兴趣和能力。

　　3、激发幼儿热爱大自然、保护环境的情感。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备：

　　塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩纸、气球、鱼缸、游泳圈、皮球等。

　　活动过程：

　　一、塑料袋里有什么

　　1、提问：小朋友，看看老师手里拿的是什么？（教师出示两个分别装有水果玩具和药盒的塑料袋）

　　2、师：这些东西都装在什么里面？（幼：塑料袋）

　　3、出示第三个装有空气的塑料袋，提问：咦？这里面装的是什么呢？有没有东西啊？（幼儿观察、思考、自由回答）

　　4、小结：对，这里面装的就是空气，那为什么刚才小朋友说里面没有东西呢？对，空气就是看不见的。

　　二、抓空气

　　1、 师：这里的空气是老师装的，你们想不想试试？好，请你们拿出自己的“魔术袋”去抓空气。注意安全，抓完以后赶快用手捏紧袋口，不要让空气宝宝跑掉了！好，去吧！

　　2、提问：哦！你们的收获可真不小，来，说说看，你是在什么地方抓到的？（个别提问）

　　3、师小结：好！把你的“魔术袋”装进口袋里。是呀！空气宝宝其实就在我们周围。来，摸摸看。（幼儿感知）空气就是看不见、摸不着的。

　　三、证明空气是流动的

　　1、师：但是，空气的本领还大着呢！来，试试看。跟老师这样做。（幼儿在手背上吹气）

　　提问：你有什么感觉？风是从哪里来的？（幼儿思考并做出回答）

　　2、师：原来我们用力吹气的时候，空气就流动了，这样就让我们感到有一阵风，凉凉的，这就是空气的本领。下面。我们再来做一个实验，用桌上的纸折一把小纸扇，折好以后扇一扇，有什么感觉？待会儿在告诉老师。好！开始吧！（幼儿动手操作）

　　3、幼儿完成以后相互交流、讨论，教师个别提问。

　　4、小结：对，其实空气是流动的，它形成的风可以给我们带来很多好处，在我们周围还有什么东西可以形成风的？（引导幼儿思考空气流动带来的好处）

　　四、空气的重要性

　　1、“我们的生活真的离不开空气，不信，我们就来试试。等一会儿说说你有什么感觉？来，一、二、三。”（幼儿嘴巴闭起来，用手捏住鼻子）

　　2、呼吸空气，说出自己的感觉。个别提问。知道空气的重要性。

　　3、小结：我们在任何时候都离不开空气，动物和植物也离不开它。

　　4、出示两幅空气污染的图片，幼儿观察，个别提问。

　　5、师：工厂里排出的废气污染空气，人们呼吸后对身体有害。所以，我们要保护空气这个好朋友，不要伤害它，让它变得更健康，我们也健康了。

　　五、探索活动

　　1、出示粉笔，幼儿猜猜里面有没有空气。

　　2、 实验：将粉笔扔进水里，幼儿观察现象。证明粉笔里面有空气的存在。

　　3、 示吸管，提问：这里面有空气吗？（幼儿动手做实验，用吸管轻轻地往水里吹气，观察现象，个别提问。使幼儿知道空气存在于一些物体中。）

　　4、 幼儿了解空气在实际生活中的用途。出示皮球、游泳圈，让幼儿知道里面是有空气的。说出它们给人们带来的好处。

　　六、结束活动

　　1、现在我们来玩个踩气球的游戏，把里面的空气宝宝放出来吧！

　　2、提醒幼儿注意安全。

　　大班科学教案：空气 2

　　活动目标

　　1、 感知空气的存在，知道空气的重要性

　　2、初步培养环保的意识

　　活动准备

　　1、没有破的塑料袋人手一个

　　2、每小组透明塑料瓶大小各一个，吸水手帕一块

　　活动过程

　　1、导入

　　师：今天啊，老师为你们来带了一个有趣的实验，看我的桌子上现在有什么。

　　有半瓶水的大塑料瓶，两块一样的小手帕，和一个小的塑料瓶

　　2、 不会湿的小手帕

　　教师示范实验：

　　1）将小手帕浸入水中，证明小手帕是吸水，会湿的。

　　2）将手帕放入小塑料瓶中，压倒瓶子底部。再将小塑料瓶开口朝下压入水中。

　　请幼儿猜测小手帕的结局

　　3）拿出小塑料瓶，将小手帕取出，请个别幼儿上来亲手触摸看小手帕是否湿掉。

　　3、是什么让小手帕不会湿

　　师：谁能告诉我，为什么手帕没有湿。是不是什么东西把手帕保护住了呢？

　　师：对，就是空气，这是不是告诉我们空气是看不见的。

　　4、幼儿体验实验

　　幼儿分组实验，体验空气压入水中的感觉，体验空气的存在。

　　实验结束后，请幼儿谈谈有什么感觉（压下去要用力，从而感受空气）

　　5、空气的味道

　　分发干净的不漏塑料袋，请幼儿去教室里抓一袋空气回来。抓到后马上回到座位上，并且微微敞开塑料袋，让空气漏一点出来，闻一闻，看空气是否有味道。

　　6、我们需要空气，干净的空气

　　请幼儿想象没有空气的世界。

　　挖掘幼儿对臭臭的空气的经验，请他们讲一讲，在设想以后闻到的一直是这种臭臭的空气会怎么样。

　　7、保护环境

　　既然空气这样重要，没有干净的空气，我们就无法生存，所以我们要保护环境。那小朋友可以做什么呢。

　　保护植物，不乱认垃圾，提醒家长们保护环境不乱扔垃圾。种植植物，爱护动物。

　　大班科学教案：空气 3

　　1、能运用多种感官来感知空气的存在；

　　2、学*简单的实验操作方法，培养细致观察的能力；

　　3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

　　二、重难点

　　1、运用多种感官感知空气的存在；

　　2、对科学实验感兴趣，并进行积极探索。

　　三、过程

　　（一）谜语导入

　　1、师：请小朋友猜一猜，这是什么：看不见，摸不着，没有颜色没味道，植物动物都需要。（空气）

　　2、（真能干，一下子就猜对了。）那么，你觉得空气是一种怎样的东西呢，它在哪里？

　　3、是的，空气无孔不入，无处不在。那么，你能把空气找出来吗？说说你的办法。

　　（二）第一次尝试：找空气

　　1、介绍材料自由找

　　这里有许多东西（逐一介绍），它们能够帮助你们找到空气，去试一试吧，想到的办法越多越好。

　　2、集体交流：你是怎样找空气的，找到了没有？

　　3、过渡：大家真会想办法动脑筋，陈老师也想给大家做个实验来证明空气的存在。

　　（三）第二次尝试：纸团会不会湿

　　1、教师演示将纸团塞进杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并让幼儿猜猜杯里的纸团会不会湿，然后垂直提起杯子，让幼儿观察纸团有没有湿。

　　2、讨论：纸团为什么不会湿？（辅助问题：水为什么进不了，杯子里有什么东西不让水进去呢？）

　　3、小结：原来杯子里装满了空气，水进不去，所以纸团不会湿。

　　4、再次示范，请幼儿仔细观察实验操作方法。

　　5、幼儿操作。（操作前先说明一下操作要求：每张桌子站三人，每人取一个塑料杯各自在面前的水槽里操作）

　　6、集体交流：你成功了吗？说说你又发现了什么。（请失败的孩子上来演示一下，共同寻找失败的原因。）

　　（四）第三次尝试：空气搬家

　　1、过渡：刚才的小实验十分有趣，不仅让我们清楚地观察到了空气的存在，而且也知道了空气会占位子。那么接下来我想请你们尝试做一个让空气搬家的小实验。

　　2、师介绍实验材料，提出实验目的`和方法：取两只杯子，其中一只装满水，将空杯和装水的杯子垂直倒扣在水中，然后想办法让第一只杯子里的空气跑到第二只杯子里去。

　　3、幼儿尝试操作。

　　4、集体交流：你成功了吗？你是怎样做的？这个实验告诉我们什么？

　　总结：小朋友们都能积极动脑，真棒，通过今天的活动，了解了空气会占位子，也会流动。其实空气还有许多的秘密，我们在以后的科学活动课中再来探索。

　　大班科学教案：空气 4

　　活动目标：

　　1.通过尝试活动，让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。

　　2.培养幼儿学*探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。

　　3.培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动重点难点：

　　1、重点：通过尝试活动，让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点。

　　2、难点：通过科学小实验，让幼儿总结出空气有看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。

　　活动准备：

　　蜡烛、每桌一盆清水、;每人一份操作材料：气球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。

　　活动过程 ：

　　一、引起兴趣 ：

　　1.教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。

　　提问：我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?你能用眼睛看到吗?用手能摸着吗?闻一闻空气是什么味?

　　2.出示一个吹好气的气球。

　　师问：这是什么?里面有什么?你能看到吗?是什么颜色的?揭示课题《空气在哪里》

　　二、尝试活动：寻找空气、感受空气1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口)2.提问：你们在什么地方抓到了空气?引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。

　　三、尝试活动： 找一找哪里还有空气?

　　1.教师拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西，杯子是空的)然后把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象?接着将水杯稍稍倾斜，观察会发生什么现象?

　　2.请幼儿把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象?教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。

　　3.请幼儿将水杯稍稍倾斜，观察会发生什么现象?

　　4.讨论：水为什么进不了杯子?杯子里有什么东西不让水进去呢?水杯倾斜以后水进去了吗?

　　四、活动延伸

　　1.请小朋友说一说我们的肚子里有空气吗?指导幼儿做实验：把吸管放到水杯或水盆里，用嘴吹吸管，看看会发生什么?

　　2.播放课件：被污染的空气图片我们的空气就是被这些东西给污染了!小朋友们想一想：地球上的人、动物还有许多的植物如果都吸入了被污染的空气，会造成什么危害呢?请幼儿说说自己的想法。

　　3.小实验：(1)闭住嘴巴一手捏鼻子。(2)蜡烛会熄灭吗?

　　五、小结。

　　我们从现在起就要保护我们的空气，花草树木是净化空气的能手，小朋友们以后要做到不摘花、不摇树、不踩踏小草、不乱扔垃圾，还要提醒爸爸、爷爷少吸烟。

　　活动反思：

　　在进行本节课的教学的时候，我首先提出问题：我们周围哪里有空气？学生就会进行各种各样的汇报。通过汇报我导入了课题。

　　然后就是学生的材料进行扑捉，感受，寻找我们周围的空气。在学生进行活动之前，我首先提问：利用我们的材料，怎样去寻找我们的周围的空气呢？学生相处了各种各样的方法。这一点还是比较的好。在上课的过程中，我还需要注意指导学生养成较为完好的倾听的*惯，这样学生就会有更好的学*效果了。之后，我指导学生利用他们的方法进行找空气的活动。在活动之前，学生说出了应该注意的问题。这个程序一定要有。找的的过程还是比较的顺利。

　　在接下来的环节，我指导学生用我们的感觉器官和我们刚才的寻找的发现，进行看一看，尝一尝，问一问等等活动，从而发现空气的性质。在这个活动中，我们让学生进行摸一摸的活动，如果让他们进行摸一摸，还会发现空气具有流动性。

　　然后就是空气占据空间的实验探究活动。

　　首先我给学生提供实验材料，然后我介绍说我将纸塞在瓶子底部，塞紧一些以防其掉下来。然后将杯子竖直倒放到水盆的里。然后，再将杯子竖直提起来。你看看会发现什么？

　　学生就去做。在的过程中，学生会发现杯子的底部的纸还是干的。然后就会引发学生的思考：为什么是干的呢？

　　这样就学生就会知道里面有空气的原因，空气占据着这个空间。

　　在探究空气有重量的时候，利用杆杆和气球进行探究。但是我发现效果还是不是很明显。我想在实验的改造上需要进行思考。

　　大班科学教案：空气 5

　　活动目标

　　1.通过实验感知空气压力的存在。

　　2.培养幼儿对科学小实验的兴趣，养成乐于探索，乐于猜想的*惯。

　　3.对实验结果用语言进行表述，发展语言表达能力。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿对空气有了一定的认识，知道空气无处不在，人类的生活离不开空气。

　　2.材料准备：装有水的水盆，空矿泉水瓶，锥子，吸管，纸片，*口的玻璃杯，氢气球，画有表格的记录单，报纸，真空吸盘。

　　活动过程

　　1.导入活动，激发幼儿兴趣。

　　师：今天老师给大家带来一个装满水的瓶娃娃，它想和大班小朋友玩个游戏，如果把它的瓶盖打开，放到装满水的水盆里，猜猜瓶娃娃肚子里的水会怎样?并在记录单上写上结果。

　　2.探索活动。

　　(1)幼儿分组实验操作，发现水不会流出来，;本文引导幼儿探索怎样使水流出来的方法，师引导幼儿，空气宝宝可以帮助你们的。

　　(2)出示材料，吸管和锥子，引导幼儿进一步探索让水流出来的方法。

　　师引导幼儿小结：当空气宝宝进到瓶子里，水就会被空气宝宝挤出来，空气宝宝，力量很大。

　　(3)师：看，老师这还有一杯满满的水，把瓶子倒过来用一张纸盖住杯口，水会流出来吗?请幼儿猜猜，并做记录。

　　(4)幼儿分组试试，进一步感知空气的力量。

　　师引导幼儿小结：是空气宝宝的力量把纸片托住了，水流不出来了。

　　(5)师：老师还有一个有意思的游戏，把报纸放到杯子里，然后把杯子放到水中，想想有什么办法不让报纸湿了。

　　(6)幼儿分组探索，讨论尝试，交流结果。

　　(7)师小结：当杯子口垂直于水面放入水中时，由于空气宝宝在杯子里面水就流不进去了，报纸就不会湿。

　　3.分享交流。

　　空气宝宝的力量真大，幼儿相互交流实验结果，第一个实验水流出来是空气宝宝的力量把水挤出来的，第二个实验水没流出来也是因为空气宝宝的力量把纸片托住了。第三个探索，孩子们发现由于空气宝宝占满了杯子，水流不进去了，报纸就不会湿。

　　活动延伸

　　出示真空吸盘，让幼儿讨论它为什么会吸到光滑的墙面上。

　　教学反思：

　　幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学*发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学*活动，形成受益终身的学*态度和能力。

大班科学教案光和影合集五篇（扩展9）

——垃圾分类大班科学教案合集五篇

　　垃圾分类大班科学教案 1

　　活动目标：

　　1、认识垃圾分类的标志，初步掌握生活垃圾分类。

　　2、培养幼儿不乱扔垃圾，树立环保意识的好*惯。

　　活动准备：

　　1、事先布置好的情境：干净整洁的小兔家和脏乱的小熊家。

　　2、动画《垃圾分类》、垃圾分类的标志ppt。

　　3、各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、电池等。一次性塑料手套若干。

　　4、四只自制垃圾分装桶，贴上4种标志。

　　重点：

　　认识垃圾分类的标志

　　难点：

　　初步学会垃圾分类

　　活动过程：

　　一、情境导入，引起幼儿兴趣

　　1、教师：小朋友，乖乖兔和胖胖熊邀请我们去他家参观，一起出发吧。（教师先带领幼儿参观乖乖兔的家）教师：乖乖兔的家看起来怎么样？幼儿：很整洁很干净。

　　2、老师：和乖乖兔再见，去胖胖熊家吧。（带领幼儿来到胖胖熊家）胖胖熊家看起来怎么样？幼儿：很脏很乱，垃圾到处都是。小朋友，如果经常生活在这样的环境中，身体会怎么样？幼儿：生病。

　　老师：我们来做环保小卫士吧，帮助胖胖熊把这些垃圾送到垃圾回收站。

　　老师：胖胖熊的家变得真干净，他非常感谢你们，黄古力也来了看一看他是怎么手垃圾的，请小朋友回到椅子上。

　　二、播放视频、引出垃圾分类

　　老师：我们知道了生活中的垃圾应该分类处理。垃圾一共分几类？幼儿：四类（教师出示4个垃圾箱）都有什么？垃圾桶都是什么颜色的？（逐一说出）

　　老师：每种垃圾分类都有不同的标志，这是可回收垃圾标志（出示幻灯片可回收垃圾标志）上面有什么？看起来像什么？可回收垃圾包括哪些些？幼儿自由发挥回答问题。

　　老师：看一看图片，可回收垃圾有什么？

　　教师逐次带领幼儿认识剩下的3个垃圾分类标志，并提出相应问题。每说一种就放一张幻灯片。

　　三、实际操作垃圾分类、检查

　　老师：生活中的垃圾需要分类，接下来你们的任务是做垃圾分拣员，将回收站里的垃圾重新归类分拣到4个垃圾箱中，要认真仔细完成。教师随机指导。

　　老师：分拣员的工作真辛苦，回收站的叔叔奖励给你们一个环保小卫士的标志。（教师将标志贴到幼儿胸前）要仔细看好你的'标志颜色。

　　老师：请到前面找到和你标志颜色一样的垃圾箱，请检查你组垃圾箱中的垃圾分类是否正确，发现放错的垃圾要把它送回正确的垃圾箱中。

　　幼儿检查垃圾箱中的垃圾，教师随机指导。

　　四、小结：垃圾分类的意义

　　老师：今天的工作完成的非常出色，把垃圾都送回了家，我们为什么要进行垃圾分类呢？（节约资源，可回收垃圾集中到一起，通过综合利用，制造出新的生活用品，污染环境，有害垃圾随意扔掉会污染环境，要进行统一处理。减少垃圾处理量，减轻环卫工人的负担。）小朋友在今后的生活中要保护环境，和爸爸妈妈一起进行垃圾分类，还要记得洗洗小手，虽然今天的垃圾老师已经处理的很干净了，可是回去之后还要把手洗干净，保证身体的健康，这样才能做一个合格的环保小卫士。

　　五、结束活动

　　播放录音（小朋友，我是山羊公公，听说你们的工作很出色，想请你们到我家，帮助我收垃圾。）我们去帮助山羊公公吧。

　　垃圾分类大班科学教案 2

　　活动目标：

　　1.认识垃圾箱上“可回收”、“不可回收”的标记，能够简单的对垃圾分类方法。

　　2.教育幼儿爱护身边的环境，将垃圾放在指定的地方，萌生初步的环保意识。

　　活动准备

　　新型垃圾箱的照片，幼儿从家里带来的废物，有关垃圾危害的图片，自制小型分类垃圾箱。

　　活动过程：

　　一、出示小区中新型垃圾箱照片，认识垃圾箱上的标识

　　1、这是什么？它有什么用？

　　2、这个垃圾箱和我们以前的有什么不同？

　　二、认识“可回收”的垃圾

　　1、可回收垃圾是什么意思？（可回收是可以回收再利用，可以再三循环的垃圾。）

　　2、你觉得哪些是属于可回收垃圾呢？

　　3、幼儿讨论，教师出示相关图片。

　　三、认识“不可回收”的垃圾

　　1、不可回收是什么意思？（不可回收就是不可以再次利用，工人叔叔会把它们填埋掉）

　　2、哪些属于不可回收的垃圾呢？

　　3、幼儿讨论，教师出示相关图片。

　　四、幼儿操作，分类投放垃圾

　　1、垃圾分类投放很重要，这儿有一些垃圾，大家先看看，哪些是属于可回收垃圾，哪些属于不可回收的垃圾。

　　2、请幼儿将垃圾按可回收和不可回收分类投放到垃圾箱里。

　　3、集体检查投放得对不对。

　　五、活动延伸

　　咦，那废电池呢？是属于可回收垃圾还是不可回收垃圾呢？

　　让我们回家找找，还有哪些垃圾也是有毒垃圾呢？

　　垃圾分类大班科学教案 3

　　活动设计背景

　　在日常活动中，发现班级有些孩子还有随手扔垃圾的现象，为了让孩子们养成良好的卫生行为*惯，懂得垃圾如何分类，特设计此活动。

　　活动目标

　　1、知道垃圾有可回收和不可回收之分，能给垃圾分类。

　　2、保护环境，养成不乱扔垃圾的好*惯。

　　3、喜欢并能动手制作陀螺。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　教学重点、难点

　　教学重点：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收

　　教学难点：独立制作出陀螺

　　活动准备

　　剪好的废纸盒若干；彩笔、铅笔每人一支；ppt、挂图

　　活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

　　一、

　　1、师利用声音引起幼儿兴趣：

　　师模仿哭声后问：小朋友们猜一猜，是谁在哭？

　　幼儿自由想象、猜测。

　　2、师打开垃圾箱在哭的图片提问：小朋友猜猜它为什么哭？

　　师指名幼儿回答。

　　3、师再模仿笑声问：又是谁在笑呢？

　　幼儿回答后，师：是垃圾箱又笑了，它们为什么又笑了呢？

　　4、幼儿自由议论：师总结出垃圾箱哭、笑是因为垃圾也要分类，如果不分类就会给地球造成麻烦甚至是危害。

　　二、观看ppt，给垃圾分类

　　1、师：小朋友，你们知道垃圾该怎样分类吗？（鼓励幼儿大胆发表意见）

　　2、师播放ppt，小结出垃圾分为可回收和不可回收、有害垃圾三种。可回收的垃圾有：废弃的纸张、如旧报纸、纸盒等，饮料瓶、易拉罐等；不可回收的垃圾有：果皮、坏掉的食物，做饭剩余的蔬菜根等；有害垃圾有废电池、灯管油漆桶等。

　　3、师出示挂图请幼儿分类：小朋友，刚才我们已经知道了垃圾的种类，老师这有很多垃圾卡片，谁能把它们分一分类呢？

　　4、师指名幼儿给垃圾分类，及时表扬、鼓励幼儿。

　　5、师：如果我们随地扔垃圾地球会变成什么样子呢？（指名幼儿表达自己的观点）

　　师小结：我们都要养成不乱扔垃圾的好*惯，扔垃圾的时候要给垃圾分类，保护我们的环境，保护地球，更要变废为宝，做环保小卫士，老师收集了很多废纸盒，下面我们一起用纸盒做陀螺吧？

　　三、变废为宝，制作陀螺

　　师发放废纸盒等材料，和幼儿一起做陀螺。师示范做陀螺后巡回指导，重点照顾动手能力差的幼儿。

　　延伸活动：师幼一起去户外玩陀螺。

　　教学反思

　　在此次教学活动中，我从幼儿身边最为常见的垃圾入手，让孩子们懂得了垃圾给环境、地球带来的影响和危害，懂得了垃圾分为可回收、不可回收、有害垃圾三种，从而知道应养成不乱扔垃圾的良好卫生行为*惯，同时利用废旧纸盒变废为宝学会制作陀螺。在活动开始时如果我利用图片等对比的形式，让幼儿看图评价讲卫生和不讲卫生两种情形的对比判断，让幼儿评价他人行为对错中将会队自身行为*惯有更好的引导作用。另外在制作陀螺过程中因为个别幼儿动手能力差，如果鼓励幼儿互相帮助会让他们共同提高动手能力及乐于助人的品行。

　　垃圾分类大班科学教案 4

　　活动目标

　　1．知道垃圾与生活的关系及回收垃圾的作用。

　　2．尝试给垃圾分类。

　　3．学*在日常生活中分类投放垃圾，提高分析、分类、比较的能力，萌发初步的环保意识，知道保护环境的重要性能。

　　4．培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5．发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　活动准备

　　1.经验准备：已做过垃圾填埋和废电池养花实验

　　2.物质准备：做纸浆工具、实物垃圾和三个垃圾桶、录像机、纸和水彩笔

　　活动过程实录

　　一、引出课题提问：什么是垃圾?环卫工人为什么要每天清扫垃圾呢?今天我们捡来的垃圾该怎样处理呢?为什么?

　　二、了解不同垃圾的腐化及再利用

　　1．认识有机垃圾

　　①提问：菜叶等垃圾腐烂后会有什么用?(学*词：有机垃圾)还有哪些也是有机垃圾?

　　②看录像一，回忆菜叶的变化，了解菜叶等垃圾在土中会腐烂，这些垃圾可以慢慢变成肥料，让其他植物长得更好。

　　2．认识有害、有毒垃圾

　　①看录像二，观察塑料袋的变化，并与菜叶的变化进行比较，得出结论：塑料袋不会腐烂，只会越积越多污染环境，造成白色污染，动物不小心吃了会有危险，我们把这些垃圾叫有害垃圾，所以要尽量不用或少用这些东西，保护环境。

　　②提问：我们小朋友都知道还有一种垃圾有毒，是什么?谁来说说废电池对我们的危害?

　　③看录像三，了解废电池的毒害，知道电池要作特别处理。

　　④提问：还有哪些也是有毒有害垃圾?

　　3．幼儿观察教师做纸浆实验，认识可回收垃圾。

　　提问：老师是怎么做的?你发现了什么?

　　得出结论：纸可以化成纸浆再造新的纸，纸是可以再回收利用的。(学*词：可回收垃圾)提问：可回收垃圾还有哪些?

　　三、垃圾分类

　　1.让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品。

　　2.认识“回收利用”标志。

　　①出示“回收利用”的标志，让幼儿根据图意猜测该标志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。

　　②讲解“回收利用”标志含义，请幼儿说说：垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么？（纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。）

　　③启发幼儿设计“不能回收利用”的标志图，并说说：垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应该怎样处理这些垃圾？（焚烧或深埋。）

　　④将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类，教师检查幼儿分类情况。

　　⑤教师小结：如果我们能回收利用这些物品，就能净化环境，保护资源。

　　3.请幼儿将垃圾分类放入三个桶内。

　　将可能回收利用的垃圾作进一步分类

　　(1)组织幼儿讨论：怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回收利用的垃圾？

　　(2)出示贴有标志的5只垃圾分类装桶，请个别幼儿将垃圾按标志分类。

　　(3)组织幼儿戴上手套清理幼儿园的垃圾，并进行分类

　　4.学*制作垃圾标记及分类垃圾桶。

　　（1）出示垃圾桶，提出制作标记来区分垃圾桶。

　　教师：“老师的垃圾桶都一样怎么办呢?我们该做什么样的标记呢？”

　　（2）幼儿分组进行设计垃圾桶标记，在白纸卡片上画标记。

　　（3）展示各组幼儿设计的标记，请幼儿介绍为什么要这样设计标记。

　　（4）教师给每组幼儿提供垃圾桶，请幼儿粘贴标记。

　　（5）教师和幼儿共同观察彼此的标记并说说其含义。

　　5.活动延伸请幼儿去查找一些不能确认分类的垃圾资料。将垃圾分类桶放置活动室一角，帮助幼儿继续在日常生活中学*分类处理垃圾。

　　教学反思

　　在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来，一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用游戏法，请小朋友尝试根据U盘中的垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比较好的。在第二个环节中孩子们来讨论垃圾的用处时，个别孩子对这个概念的含义理解不够，因此在这个环节中就显得操作有一定的难度，这就需要教师调整教学法，往后再设计时要考虑到不同能力孩子的发展水*，当然在活动中旧的体现一定的层次性，满足不同幼儿的发展需要。虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣，但是由于投放的材料较单一，造成能力强的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也没没困难，因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃，设计出各种各样的标志，但是本次活动也存在着许多的不足，也需要往后的学*，来改正和提升自己。

　　垃圾分类大班科学教案 5

　　活动目标：

　　1、通过创设垃圾桶的分类标志，增强幼儿将垃圾分类的意识。

　　2、给生活中的垃圾分类，让幼儿了解垃圾分类的方法，并运用到一日生活中。

　　3、在设计垃圾桶标志的过程中体验合作学*的乐趣。

　　活动准备：

　　1、物质准备：

　　班级里的三个垃圾桶、四种垃圾桶的图片、黑色笔、可回收的垃圾厨余垃圾与其他垃圾的字条以及白纸若干、实物垃圾（易拉罐、牛奶袋、树叶、铅笔头等）。

　　2、经验准备：

　　（1）幼儿有初步的垃圾分类的知识，并了解可回收不可回收的意义。

　　（2）初步感受到垃圾分类的重要性。

　　重点、难点：

　　重点：把垃圾分类与幼儿的一日生活联系在一起。

　　难点：分组进行垃圾桶标志的设计。

　　活动过程：

　　1、结合生活经验，导人活动。

　　回忆去过的师大校园内的垃圾清理站，并说出师大院子里有哪些类型的垃圾桶。出示垃圾桶标志的图片（可回收、厨余垃圾、其他垃圾、电池垃圾桶）。

　　教师：我们为什么要进行垃圾分类？

　　幼儿：因为有的垃圾是可回收的，有的垃圾就直接埋了。如果不分类，可回收的也就不能用了。

　　教师：教室里每天都会产生许多垃圾，我们把教室中的垃圾进行分类，应该用几个垃圾桶？

　　幼儿：三个，有放厨余垃圾的，有放可回收垃圾的。

　　幼儿：还需要一个其他垃圾桶，放卫生纸、扫地时的渣子、灰尘。

　　2、设计垃圾桶标志。

　　（1）利用墙饰中展示的分类垃圾桶图片引出问题：如何区分不同类型的垃圾桶？

　　共有三种类型的垃圾桶：厨余垃圾（水果皮、骨头、鱼刺等）；可回收的（废纸张等）；其他垃圾（厕纸、擦鼻涕纸等）。

　　教师：三个垃圾桶容易混淆，怎样来区分它们呢？

　　幼儿：它们的颜色不一样，绿色作厨余垃圾桶、红色作可回收垃圾桶、蓝色作其他垃圾桶。

　　教师：这样可以，可是我们的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我们怎样让他们一看就明白放什么垃圾？

　　幼儿1：画出来。

　　幼儿2：可以把垃圾的照片贴上去。

　　教师：贴照片也是一种办法，今天我们来试一试用画的方式。

　　（2）幼儿设计垃圾桶标志。

　　①介绍材料、合理分工。

　　教师：有三个垃圾桶标志要设计，小朋友有十二个，怎么来分工呢？

　　幼儿l：几个人设计可回收垃圾桶，几个人设计厨余垃圾桶

　　幼儿2：正好十二个小朋友，分三组，四个小朋友一组。每组幼儿是否又有分工？

　　教师：每组有四个小朋友，怎样分工来做呢？

　　幼儿：有的来剪字、有的来画画就行。（教师引导幼儿协商分工的方法）

　　②动手设计垃圾桶标志。

　　引导幼儿根据生活中经常出现的垃圾进行有目的的设计，进一步巩固垃圾分类的知识。

　　幼儿在设计标志过程中，有的剪字，有的绘画，一边做一边讨论着教室中经常会产生的不同种类垃圾的画法。

　　3、做好垃圾桶标志后，玩垃圾分类小游戏。

　　游戏中遇到的问题：易拉罐是否要扔？铅笔头属于什么垃圾？

　　教师：易拉罐是可回收垃圾，那我们把它扔到可回收垃圾桶吧！

　　幼儿：可以，我来扔。

　　教师：你们舍得把它扔掉吗？

　　幼儿：咦，舍不得。我们还做美工呢！

　　教师：铅笔头是什么垃圾？

　　幼儿：有毒的。

　　教师：铅笔外面一层是木头做的没有毒，但是把铅笔芯和外面的木头粘在一起的黏合剂是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的铅。

　　幼儿：铅多了对身体不好，应该扔到有其他垃圾标志的桶里。

　　4、延伸活动。

　　给幼儿园的其他班级的小朋友们进行垃圾分类知识宣传，鼓励幼儿将活动中学到的知识带回家里，在生活中运用。