教学目标：
1、正确、流利、有感情朗读课文，读中品悟。
2、了解**一夜工作的情景，从***辛勤工作的精神中感受***的伟大人格。进而体会到***是一个爱国爱民、不辞辛苦的人。从而使学生对***产生崇敬和热爱之情。
教学重难点：
1、通过课前查找资料，对***的事迹有更全面的了解。
2、通过学*课文，找出重点词句，体会其含义。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、学案每人一份。
教学方法：
学案引领，自主学*，教师参与点拨。
教学过程：
一、图片导入。
（出示***工作照片）同学们，照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁？对！他就是我们深深怀念着的*****，为了中华民族的独立与富强，为了世界的和*与安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。仔细观察画面，不难发现这是什么时间***在做什么？这会是怎样的一夜？（板书：15一夜的工作）
1、请看学案一：请大家结合课前预*用心填写。（班级代表引读）
这是________的一夜
2、汇报。
二、品读感悟。
大家说的真好！现在让我们一起跟随作者轻轻地走进**办公室，看我们敬爱的***是怎样工作的。
1、学案二：请大家把书翻到114页，自由朗读2———6自然段，用一个词来概括**的工作，并用直线画出对应的语句及段落，在旁边做好标注。（班级代表引读）
2、自主学*后邻桌交流。
3、好！我们一起分享一下，你是用哪个词来概括**的工作？（教师根据学生的回答，多媒体出示描写***工作劳苦、工作态度一丝不苟的重点句子。抓住重点字词谈体会，感情朗读，读中感悟、读中学*重点字词的运用、读中积累。）
（相机板书：工作量大—————一尺
工作态度—————认真）
4、情境体验**怎样“审阅一夜文件”。
（1）同学们，**这一夜认真、仔细、一丝不苟审阅的仅仅是这一份文件吗？
（2）当夜幕刚刚降临，我们的**就坐在了那张不大的写字台前。他拿起今天所要审阅的.第一份文件，只见他──
生：（齐读）“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看，一边思索。”
同学们，夜已经很静很静了，很多人包括作者已经进入了甜美的梦乡，但是我们的**却依然坐在那张不大的写字台前，继续审阅着文件，只见他──
生：（齐读）“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看，一边思索。”
同学们，东方欲晓，天就要亮了，我们的**终于拿出了他今天所要审阅的最后一份文件，只见他依然──
（齐读）“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看，一边思索。”
三、升华情感，颂**。
1、原本健康的他，这时候体重急剧下降。许许多多的人，都劝他每天多睡两个小时，但是我们的**却简单地说：“我做不到。”然后派人把文件拿到医院继续工作。同学们，面对这样的**，你还有新的话想说吗？
2、是啊，你感觉到了一位鞠躬尽瘁的**。如果**的心里不装着人民，人民的心里又怎会装着他？同学们，我们的作者何其芳看到了**一夜的工作，联想到**一夜又一夜的工作，心潮澎湃，百感交集。出示最后一自然段，引导学生动情朗读，体会一下作者当时的心情和情感。
请看学案三：查找***的事迹，和同学互相交流。（班级代表引读）
作业设计：
1、写一首献给***的小诗。
2、继续搜集相关资料进行阅读或者写一篇读后感。
附板书设计：
一夜的工作
工作量大——一尺
工作态度——认真[/cp]
教学目标
1．解课文内容，了解***一夜工作的情景，体会***辛勤工作的精神和简朴的生活作风。
2．学*作者在叙事过程中表达自己真情实感的方法。
3．学会本课生字、新词。
4．有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
教学重点、难点
1．了解***一夜工作的情景，体会***辛勤工作的精神和简朴的生活作风。
2．学*作者把自己的所见所闻所感结合起来，边叙事边抒情的方法，在叙事的过程中表达自己的真情实感。
教学时间
两课时
教学过程：
第二课时
一复*引入
1师：***为革命，为人民一生劳苦，鞠躬尽瘁，他的感人故事成千上万。今天，我们来学*现代著名诗人何其芳写的关于***的故事（板书课题）
2昨天我们给课文理清了顺序，谁能说说呢？
二学*课文第三段
1我们现在先来看看学**一夜工作结束时的情景，请大家快速的默读。
2课文用了几句话来写**一夜工作后的夜宵——花生米呢？把这三句话读一读。
3这花生米是多还是少？你从哪里看出来？
4多了一个人，到底有没有增加分量呢？
5我们再把第三句读一读。
6全文除了写花生米少还写了什么少呢？
7在作者记叙自己亲眼看到的**一夜工作的文章中，突出写陈设简单，夜宵少，这是为了表达什么呢？请同学们找一找全文中心句。
8你是怎么找得又快又难的？（小结方法：记叙抒情相结合的文章里，
中心句往往在抒情部分）
9作者写花生米数量少是为了突出什么呢？
三学*课文第二段
1**生活如此简朴可工作呢？却是十分的——
2这篇课文从哪几个方面表现了**工作十分劳苦呢？同学们自由读课文，分四人小组讨论。把讨论的结果写在老师发的工作纸上。
3**劳苦的一夜工作是从哪里反映出来呢？
4出示句子：他一句一句………………．读
5同学们每个人都收集了关于**的小故事，让我们也像**审阅文件一样以严谨的态度，一句一句的读，读完一句也画个圈，边读边思考。
看完后请马上举手，老师给你计算时间。然后告诉我们故事主要讲了什么？
6同学们刚才都读了小故事，有得同学用。分钟用。分钟，**也是这样审阅文件的，看看自己，想想**的工作，你有什么感受吗？
7你能用什么语言来赞美**呢？
8鲁迅先生有一段话充分赞扬了这种品质，出示：我好像一头牛，吃的是草，挤出来的是牛奶，血。我们一起来读一读。
四学*课文最后一段
1我们的**是新中国人民的劳苦功高的一头牛啊。看了**一夜的工作，诗人感慨万千，发出了这样的赞叹。我们一起来读一读文中的抒情部分。
2 总结。
教后反思
这篇课文描述了***一夜工作的情景，“劳苦”和“简朴”形成了鲜明的对比，感人至深。在具体的教学时，如果按课文顺序从工作的劳苦讲到生活的简朴，就不能突出**工作的劳苦，紧扣课题工作二字。教学这篇课文时，我突出了以下两个方面的特点。
一倒叙引入，比照学*。
教学中，我先引导学生自主探究，大体把握全文的脉络，然后选择**工作结束时候吃夜宵的.这个点，启发学生抽丝剥笋；先引导学生找重点词句，然后引发辩论，**的夜宵增加了吗？在辩论中感悟**夜宵之少；接着老师继续引导学生，寻找文章中的语句说说**工作又是如何的。**如此少的夜宵却要承担如此重的工作，这样鲜明的对比让学生深刻的感受了**的劳苦和简朴。学生对此感触良深，自然悟解，**的精神印入心中。这样的教学将以往*板的铺开，走向的思维，机械的归纳，变为了集中，深刻，活跃的教学。
二引用名言，积累理解。
圆满的完成教学任务后，将课文中的人物品质用一两句话进行赞美，调动了学生语言积累，在生生互动的学*中，扩展了丰富了学生的语言。最后非常机巧的引用了鲁迅先生的～句名言，“我好像一头牛，吃的是草，挤出来的是牛奶，血。”在琅琅读书声中，不仅点明了全文的意旨，表达了自己的钦佩之情，而且势必激发了学生强烈的共鸣。
三体验感受扩大阅读。
勾画**行为的词语，并以其行为为榜样，进行课外资料的阅读训练，促进学生良好阅读行为*惯的养成，在阅读中加深了对**的全面认识。读后的谈感受中，用自己的实际与**工作对比，进一步感受了**工作的劳苦。
【想一想】
在回家的路上，我不断地想着，并且对自己说：“这就是我们新中国的**。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”
1、从课文的哪些地方可以看出***工作是多么劳苦？
提示：
（1）从工作时间上看：“我今晚上……”“……就听见公鸡哦哦地叫明了。”
（2）从工作量上看：“**见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件说：‘我今天晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。……’”
（3）从工作态度上看：“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有是停笔想一想，有时还问我一两句。”
2、课文哪些描写表现了**简朴的生活？
提示：
（1）“我走进他的办公室。这是高大的宫殿式的房子。”说明因陋就简。
（2）“室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。”说明陈设简单。
（3）“两杯热腾腾的热茶，一小碟花生米……花生米并不多……好像并没有因为今夜多了一个人而增加分量。”说明生活简单。
【做一做】
1、模拟审阅
***一夜的工作一定给你留下了深刻的印象。**审阅文件时的认真和严谨，是他最迷人的风采。
“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有是停笔想一想，有时还问我一两句。”
让我们也像**审阅文件一样以严谨的态度，认真细致地“审阅”一份你的“文件”。这份文件可以是一篇文章，一则报道，一篇自己或同学的*作等。
希望你在审阅中有新的发现，新的成长！
2、走***
“人民的**爱人民，人民的**人民爱。”这是千千万万的人民群众对*****的高度评价。
你是否愿意走*这位人民的.好**，更多的了解他的作为，感受他的魅力？
那么，就去搜集有关***的故事，然后伙伴之间相互交流一下。
【读一读】
【写一写】
本文的作者因为工作的原因，偶然间看到了***一夜的工作，感慨万千，想要对全世界说“看啊，这就是我们中华人民共和国的**。……你们见过这样的**吗？”
我们因为作者的一篇《一夜的工作》，真切的感受到了***工作的劳苦，生活的简朴。我们还通过其他的途径知道了***许多令人敬佩的事迹。你心中是否也有一份感慨？
请以《我想说……》为题写一写自己心中的激动和感慨。
教学目标：
1.学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”。
2.有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
3.理解课文内容，了解***一夜工作的情景，体会***不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。
重点:
了解***一夜工作的情景，体会***的工作辛苦、生活简朴。
难点:
体会作者的情感，感悟***的人格魅力。
第一课时
一、导入新课，激**感
1.师有感情地诵读《有的人》第一节
2.导入新课：这两句诗有些深奥，不过，学了《一夜的工作》(板题)，同学们一定会理解这两句诗的意思的。
3.介绍作者何其芳，介绍***的身份及有关课文的资料。
二、初读课文
1.指名读课文，学*字词。
2.分段，概括段意。
3.再读课文，画出点明中心的句子
三、重点深究第二段
1.默读课文，分别画出表现***劳苦和简朴的重点语句。
相机出示有关的语句。
2.我走进**的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
(理解“陈设”、“极其”、“如此而已”，体会“一个”、“不大”，“两张”、“小”、“一盏”。强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子，与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明**的生活极其简朴)
3.值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，**让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。
(工作的繁重与食物的简单形成鲜明的对比。这不仅表现了***生活极其简朴，也进一步突出了**的劳苦，读起来令人感到***形象高大，品德感人)
4.指导学生朗读这两部分，体会**的高尚品质。
四、布置作业：
1.有感情的朗读课文。
2.搜集有关***的故事，讲给大家听。
第二课时
一、复*
作者是怎样记叙***生活简朴的，你有什么感受。
二、继续学*第二段
学生说出感受最深的语句，并谈谈自己的理解。
相机出示
1.**见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
“一叠”，数量词，一堆的意思。“一尺来高”，表明文件之多。短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，说明***工作十分繁忙、紧张，工作量很大。
2.“他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间**才审阅完，把稿子交给了我
这是写***审稿的情形。“浏览”是大略的看。***不是“浏览”，而是一句一句的审阅。说明***对每句话都认真思考，充分反映了***审阅文件的严肃认真，一丝不苟。联系前面可以想象的那“一尺来高的文件”，也是这样审阅完的。说明**一夜工作多么辛劳!一夜的时间批阅完了“一尺来高的一叠文件”，也说明**工作效率很高
3.喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明了。**站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”
“喝了一会茶”，表明休息时间非常短。“公鸡喔喔的`叫明了”，表示天亮了。再联系课文前面的内容，***让作者去睡觉，自己一直在批阅文件，叫醒作者后又用了“相当长的时间才审阅完”这最后一篇稿子，现在刚喝了一会茶，天就亮了。说明***工作了整整一夜，工作时间多么长啊!工作到天亮才休息，下午又要“参加活动”，可见***是日以继夜的工作，工作劳苦。
4、指导学生有感情地朗读这一部分，并体会***的品质。
三、学*课文第三段
1.自由朗读，谈谈读后的感想。
2.“每个夜晚都是这样工作的”是由“一夜的工作”而联想到的。**这一夜的工作是他一生工作的缩影。
四、总结全文
1.默读全文，思考文章主要讲了什么?中心思想是什么?
2.教师总结：
写好作文的基本要求是写出真情实感。要做到这一点，首先要注意抓住生活中感受最深的事来写，对于《一夜的工作》来讲，能亲眼见到***一夜的工作，这是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨铭心，不能忘怀。在写事的时候，要带着感情写，把自己的感情融进去，边叙事边抒情，这样写出来的文章就会真切感人
五、练*
选合适的词语填在下面的括号里。
词：简便、简单、简朴、简陋、简练
课文(简单) 设备(简陋) 生活(简朴)
穿戴(简朴) 方法(简单) 摆设(简单)
房屋(简陋) 操作(简单) 语句(简练)
陈设(简陋) 内容(简练) 问题(简单)
六、板书设计：
工作量大
审阅认真 工作劳苦
一夜的工作 工作时间长
陈设简单
夜餐简单 生活简朴
一、教学目标：
１、读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾、咨询、蒙眬”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、学*本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质写作的方法。
４、抓住课文重点语句，理解文章内容，体会***辛勤工作的精神和简朴的生活作风，感受他伟大的人格。
二、教学重点、难点：
１、感受***生活的俭朴、工作的劳苦。
２、体会作者抒发的强烈情感，学*作者用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质写作的方法。
四、教学媒体：
多媒体课件
五、教学理念：
自读自疑，自读自悟
六、教学模式：
阅读、交流、分享、提升
七、教学策略：
导学分享、自读自悟、交流质疑、读中升华
八、教学方法：
以“感动”为线索，以“感受”为目的
九、教学程序：
分享课前资料－自读交流感受－朗读体会理解－拓展升华情感
教学过程：
（一）分享资料，初识**
1、学生演讲***故事导入。听了这个故事，你想说什么？（出示***图片）
2、分享搜集的***的资料。
３、老师出示人们对***的评价：肯尼迪夫人杰奎琳说:“全世界我只崇拜一个人，那就是***。”著名作家冰心老人说：“他是十亿中国人民心目中的第一位完人。”***的元老蔡元培说：“他的人格真是伟大！”
４、揭题：为什么他受到全世界人的喜爱呢？这节课我们跟随何其芳，一起走进那难忘的一夜就知道了。（板书：一夜的工作）
（二）初读课文，整体感知。
大声朗读课文。要求；把生字读准，把句子读通，思考：本文讲了一件什么事？课文从哪几个方面写一夜的工作？（学生板书）
（三）品读课文，培养能力。
1、品读感动至深的句子，说说体会。
刚才板书哪一部分最让你感动至深？请你再快速默读课文，用横线划出最让你感动的句子，在句子中用三角符号标出你认为写得好的词语，反复朗读，并写出体会。
２、学生细读圈画。
３、四人小组交流。
４、学生汇报，教师引导感悟。
重点句子：
（1）这是一座高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。”
１）说体会。你还有不同体会吗？谁还有谁想补充？评价：你认为谁的发言最精彩？
２）个性化的读。引导：你认为哪个词语写得好？理解（极其、如此而已）：极其：简单到不能简单。预设：为什么加极其。）你还发现了什么？
３）学生读完再说感悟。
３）师小结：从“极其”这个词我们感觉到有一种极其不简单的东西。那是**生活是如此的――俭朴，体现了**高尚的品质。
看得出，咱们一起被**的人品和精神给深深地感动了。当然，感动你的地方还有很多很多，比如——？继续交流。
（2）**招呼我坐到他的写字台对面，让我陪他审阅我整理的稿子，这是被咨询的意思。他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈，他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。
１）说体会。谁还有谁想补充？评价：你认为谁的发言最精彩？
２）齐读。引导：你认为哪个词语写得好？（抓住审阅，理解意思。）引导：这几句话中哪些地方让你感觉到这不是普通地浏览，而是在审阅？你从这些句子感受到什么？
３）质疑：在这里，你有什么问题想提出来？（预设：**这样一丝不苟、全神贯注、极其认真地审阅的仅仅是这一份文件吗？
4）创设情景进行小练笔。
Ａ、情景朗读。
是呀，让我们一起用自己的心走进这极其不简单的一夜。（配乐，出示图片和文字）
夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的***坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他——（个别读（卢映彤）“一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈，他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索。”）
夜很静了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的**却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着他的文件，只见他——（男生读）
夜很静很静，我们只听到了时钟上“嘀嗒嘀嗒”地走着，**揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件审阅起来，只见他——（女生读。）
东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的***拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他——（生齐读）
Ｂ、小练笔：同学们，他在思考些什么？一个堂堂大国的**，从政治到军事到经济到文化，从国家大事到*民百姓，想一想，他有多少问题要思索，有多少疑难要解决。今天晚上，**在想些什么？把它写下来。千万不要忘记，他是一个大国的**，中华人民共和国成立不久，很多重要问题，重大的事情等着他去处理。
（抒情委婉的音乐缓缓响起，学生开始写话：夜很静，***一句句地审阅着文件，那不是普通地浏览，而是一边看一边在思索。他想着——
（３）值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。
质疑：花生米并不多，可以数得清颗数，好像没没有因为多了一个人而增加了分量。
（四）引读课后两个自然段，体会作者感情。
多么朴素的感情啊！他要报答党和祖国人民的恩情，他要完成的是党和祖国人民的重托。一个夜晚，不简单，不*凡，我们的**要思考那么多那么多的问题哦！难怪，那天晚上，在回来的路上，我对自己说——（生齐读）我看见了***的一夜，他是那样得劳苦，那样得简朴。我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说——（课件呈现课文语段。）
1、引导朗读：
你会带着什么感情来读？（提倡个性化的朗读、比赛读、齐读）
2、让学生质疑。（凭什么断定每个夜晚都是这样工作的？
3、拓展资料：
师：让我们一起去看一看**在生命的.最后一段历程。（师低沉地介绍）
1972年，***被确诊患了癌症。
1975年，***的病情开始恶化，但他仍然拖着只剩下30公斤的重病之躯继续顽强的工作。
6月10日，他会见了菲律宾总统马克斯。
8月26日，他在医院会见柬甫寨首相***亲王。
9月7日，他不顾病情的严重恶化，与医务人员的一再劝阻，坚持会见罗马尼亚党政代表。
9月20日，他做第四次大手术，在进入手术室前一刻，他握住**同志的手，鼓励他把工作做好。
10月24日，他做了第五次大手术，这次手术后，他一再叮嘱***死后不要保留骨灰。
12月20日，生命已经处于垂危状态的***，向前来的罗长青询问台湾的*况，说话不到十五分钟，他就昏迷了过去。
1月7日，深夜11时，**从昏迷中苏醒，用微弱的声音对身边的医生说，我这里没什么，你们还是去照顾别的生病的同志，那里更需要你们。这是***活着的时候说的最后一句话。
1976年1月8日上午9时57分，我们的**永远地离开了我们。
面对这样的**，你有什么话想说？
4、说得好啊，同学们，我们的心应该永远刻着我们**的名字，为什么？因为你就是这样的人啊，拿起书，我们一起读这首诗，你是这样的人。
生：（师生合作朗读）《你是这样的人》
5、谈学**收获，全文质疑。
板书：
一夜的工作
生活简朴自豪、骄傲
工作劳苦
——《一夜的工作》教案 (菁华3篇)
教学目标
1、理解课文内容，从*辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受*的伟大人格。
2、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点
重点：了解*一夜的工作情况，体会*工作劳苦、生活简朴的崇高品质。
难点：抓住重点词句，从看似*常的事情中体会*社会“公仆”的崇高品质。
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生学生行为 设计意图
一、导语
二、理解课文内容，感受生活的简朴
三、理解课文内容，感受工作的 劳苦
四：领悟方法
五、让我们一起去看看*在生命的最后一段历程。
六、作业布置 1、 今天我们学*的这篇课文《一夜的工作》，写的是谁呢？
2、 谁对*有一定的了解
3、 今天，我们就跟着著名的诗人何其芳走进*的办公室，亲眼目睹一下*工作的情况，来*距离感受一下*的伟大人格魅力！
1、大家都预*了课文，如果请你用词语来概括*的一夜，你想用那个词来概括？这是怎样的一夜？课文中用了哪两个词？
2、指明说说哪些句子感受到了*的简朴？
4、 板书这个句子，引导学生理解：假如你是此时的作者何其芳，当你来到这座高大的宫殿式的房子前时，你认为*的办公室会是什么样子的？
5、 当作者带着无尽的遐想走进*的办公室，亲眼看到的是什么情景呢？
6、 他的表情、神态会是怎样的？
7、 这个句子中有一个词特别引人注意，是哪个，为什么呢？
8、 还有哪些句子能体现*生活的简朴？
当作者何其芳看到*简单到不能再简单的夜宵时，心里会是怎样的滋味？
1、*简朴的生活作风让我们感动，*劳苦的工作精神也让我们无限感慨。请同学们用课文中的句子来说说*的工作情况。
2、引读师：夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的*坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他。
师：夜很静了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的*却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着他的文件，只见他。
师：夜很静很静了，我们只听到了时钟滴滴答答地走着，*揉了揉疲倦的眼睛，又拿出一份文件审阅起来，只见他。
师：东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的*拿出了今晚上要审阅的最后一份文件，只见他。
师：这一夜他休息过吗？睡过觉吗？他连一个盹都没有打过。同学们，我们的*有多少问题要思索，有多少疑难要解决呀！他的工作是多么劳苦呀！
3、因此在回来的路上，作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉，但在路上又找不到倾诉的对象，于是只能对自己说。
4、作者无法抑制自己内心的强烈感情，想让全世界都听见他发自内心的呐喊，表达对*的敬佩，
这篇课文在表达上有什么特点呢？
同学们，看完*在生命的最后一段历程，面对这样的*，你有什么话想说呢？请把你想说的话写下来。
课下收集歌颂*的诗歌、故事、歌曲等 *
交流资料，介绍*
生找出中心句，找出关键词：劳苦，简朴
生找出句子汇报：室内的`陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
结合自己电视或书上介绍过的宫殿的样子，学生展开想象，想象*办公室的样子。
齐读这个句子
带着这种心情再读这个句子。
极其简单，并理解词句含义
找出句子：花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有 因为多了一个人而增加了分量。
很难受，通过朗读表达这种感觉。
找句子，抓住关键动词来理解句子。
生齐读：一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句的后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索。
生齐读 同上
生齐读。同上
生齐读。同上
带着敬佩的心情朗读句子
朗读句子
本课表达上的一个显著特点就是选用生活小事，以*实的文字表现人物的高尚品格。
听介绍
写给*的话，或作一首小诗送给*
收集这些资料 培养学生课前收集资料的能力，通过交流资料，对*的生*有了了解，让学生走**。
把握文章中心，能找出中心句，抓住关键词理解文本。
通过对句子的理解来说明*的生活极其简朴，通过抓住关键的词句来体会*室内的陈设是如此的简单，与高大的宫殿式的房子形成了鲜明的对比。
让学生体会到*的工作任务那么繁重，饮食却如此简单，两者形成了鲜明的对比。工作上的不辞辛苦，生活上去低标准要求自己，*的高尚品德通过吃宵夜的这一细节，具体地表现出来了。
抓住这个句子，让学生体会到*审阅文件的认真和细致程度令人惊讶，令人震惊！从中让学生看到一位做事一丝不苟、举轻若重的*。由此引导学生进一步思考，*为什么如此认真、细致、一丝不苟地审阅一份文件？
通过反复的引读来让学生深刻体会到*高尚的人格。
体会作者为能亲眼看到*工作是那么劳苦，而生活又是那样简朴，作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉的心情，通过朗读表达出来。
领会文章的表达方法，指导写作。
升华情感，对*的敬佩与爱戴之情。
让学生通过收集这些资料，延续对*的情感，让*的形象在心中更加高大丰满。
家庭作业 课下收集歌颂*的诗歌、故事、歌曲等。
教学目标
1、理解课文内容，从*辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受*的伟大人格。
2、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点
重点：了解*一夜的工作情况，体会*工作劳苦、生活简朴的崇高品质。
难点：抓住重点词句，从看似*常的事情中体会*社会“公仆”的崇高品质。
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生学生行为 设计意图
一、导语
二、理解课文内容，感受生活的简朴
三、理解课文内容，感受工作的 劳苦
四：领悟方法
五、让我们一起去看看*在生命的最后一段历程。
六、作业布置 1、 今天我们学*的这篇课文《一夜的工作》，写的是谁呢？
2、 谁对*有一定的了解
3、 今天，我们就跟着著名的诗人何其芳走进*的办公室，亲眼目睹一下*工作的情况，来*距离感受一下*的伟大人格魅力！
1、大家都预*了课文，如果请你用词语来概括*的一夜，你想用那个词来概括？这是怎样的一夜？课文中用了哪两个词？
2、指明说说哪些句子感受到了*的简朴？
4、 板书这个句子，引导学生理解：假如你是此时的作者何其芳，当你来到这座高大的宫殿式的房子前时，你认为*的办公室会是什么样子的？
5、 当作者带着无尽的遐想走进*的办公室，亲眼看到的是什么情景呢？
6、 他的表情、神态会是怎样的？
7、 这个句子中有一个词特别引人注意，是哪个，为什么呢？
8、 还有哪些句子能体现*生活的简朴？
当作者何其芳看到*简单到不能再简单的夜宵时，心里会是怎样的滋味？
1、*简朴的生活作风让我们感动，*劳苦的工作精神也让我们无限感慨。请同学们用课文中的句子来说说*的工作情况。
2、引读师：夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的*坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他。
师：夜很静了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的*却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着他的文件，只见他。
师：夜很静很静了，我们只听到了时钟滴滴答答地走着，*揉了揉疲倦的眼睛，又拿出一份文件审阅起来，只见他。
师：东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的*拿出了今晚上要审阅的最后一份文件，只见他。
师：这一夜他休息过吗？睡过觉吗？他连一个盹都没有打过。同学们，我们的*有多少问题要思索，有多少疑难要解决呀！他的工作是多么劳苦呀！
3、因此在回来的路上，作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉，但在路上又找不到倾诉的对象，于是只能对自己说。
4、作者无法抑制自己内心的强烈感情，想让全世界都听见他发自内心的呐喊，表达对*的敬佩，
这篇课文在表达上有什么特点呢？
同学们，看完*在生命的最后一段历程，面对这样的*，你有什么话想说呢？请把你想说的话写下来。
课下收集歌颂*的诗歌、故事、歌曲等 *
交流资料，介绍*
生找出中心句，找出关键词：劳苦，简朴
生找出句子汇报：室内的陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
结合自己电视或书上介绍过的宫殿的样子，学生展开想象，想象*办公室的样子。
齐读这个句子
带着这种心情再读这个句子。
极其简单，并理解词句含义
找出句子：花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有 因为多了一个人而增加了分量。
很难受，通过朗读表达这种感觉。
找句子，抓住关键动词来理解句子。
生齐读：一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句的后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索。
生齐读 同上
生齐读。同上
生齐读。同上
带着敬佩的心情朗读句子
朗读句子
本课表达上的一个显著特点就是选用生活小事，以*实的文字表现人物的高尚品格。
听介绍
写给*的话，或作一首小诗送给*
收集这些资料 培养学生课前收集资料的能力，通过交流资料，对*的生*有了了解，让学生走**。
把握文章中心，能找出中心句，抓住关键词理解文本。
通过对句子的理解来说明*的生活极其简朴，通过抓住关键的词句来体会*室内的陈设是如此的简单，与高大的宫殿式的房子形成了鲜明的对比。
让学生体会到*的工作任务那么繁重，饮食却如此简单，两者形成了鲜明的对比。工作上的不辞辛苦，生活上去低标准要求自己，*的高尚品德通过吃宵夜的这一细节，具体地表现出来了。
抓住这个句子，让学生体会到*审阅文件的认真和细致程度令人惊讶，令人震惊！从中让学生看到一位做事一丝不苟、举轻若重的*。由此引导学生进一步思考，*为什么如此认真、细致、一丝不苟地审阅一份文件？
通过反复的引读来让学生深刻体会到*高尚的人格。
体会作者为能亲眼看到*工作是那么劳苦，而生活又是那样简朴，作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉的心情，通过朗读表达出来。
领会文章的表达方法，指导写作。
升华情感，对*的敬佩与爱戴之情。
让学生通过收集这些资料，延续对*的情感，让*的形象在心中更加高大丰满。
家庭作业 课下收集歌颂*的诗歌、故事、歌曲等。
教学目标
1、理解课文内容，从*辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受*的伟大人格。
2、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点
重点：了解*一夜的工作情况，体会*工作劳苦、生活简朴的崇高品质。
难点：抓住重点词句，从看似*常的事情中体会*社会“公仆”的崇高品质。
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生学生行为 设计意图
一、导语
二、理解课文内容，感受生活的简朴
三、理解课文内容，感受工作的 劳苦
四：领悟方法
五、让我们一起去看看*在生命的最后一段历程。
六、作业布置 1、 今天我们学*的这篇课文《一夜的工作》，写的是谁呢？
2、 谁对*有一定的了解
3、 今天，我们就跟着著名的诗人何其芳走进*的办公室，亲眼目睹一下*工作的情况，来*距离感受一下*的伟大人格魅力！
1、大家都预*了课文，如果请你用词语来概括*的一夜，你想用那个词来概括？这是怎样的一夜？课文中用了哪两个词？
2、指明说说哪些句子感受到了*的简朴？
4、 板书这个句子，引导学生理解：假如你是此时的作者何其芳，当你来到这座高大的宫殿式的房子前时，你认为*的办公室会是什么样子的？
5、 当作者带着无尽的遐想走进*的办公室，亲眼看到的是什么情景呢？
6、 他的表情、神态会是怎样的？
7、 这个句子中有一个词特别引人注意，是哪个，为什么呢？
8、 还有哪些句子能体现*生活的简朴？
当作者何其芳看到*简单到不能再简单的夜宵时，心里会是怎样的滋味？
1、*简朴的生活作风让我们感动，*劳苦的工作精神也让我们无限感慨。请同学们用课文中的句子来说说*的工作情况。
2、引读师：夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的*坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他。
师：夜很静了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的*却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着他的文件，只见他。
师：夜很静很静了，我们只听到了时钟滴滴答答地走着，*揉了揉疲倦的眼睛，又拿出一份文件审阅起来，只见他。
师：东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的*拿出了今晚上要审阅的最后一份文件，只见他。
师：这一夜他休息过吗？睡过觉吗？他连一个盹都没有打过。同学们，我们的*有多少问题要思索，有多少疑难要解决呀！他的工作是多么劳苦呀！
3、因此在回来的路上，作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉，但在路上又找不到倾诉的对象，于是只能对自己说。
4、作者无法抑制自己内心的强烈感情，想让全世界都听见他发自内心的呐喊，表达对*的敬佩，
这篇课文在表达上有什么特点呢？
同学们，看完*在生命的最后一段历程，面对这样的*，你有什么话想说呢？请把你想说的话写下来。
课下收集歌颂*的诗歌、故事、歌曲等 *
交流资料，介绍*
生找出中心句，找出关键词：劳苦，简朴
生找出句子汇报：室内的陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
结合自己电视或书上介绍过的宫殿的样子，学生展开想象，想象*办公室的样子。
齐读这个句子
带着这种心情再读这个句子。
极其简单，并理解词句含义
找出句子：花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有 因为多了一个人而增加了分量。
很难受，通过朗读表达这种感觉。
找句子，抓住关键动词来理解句子。
生齐读：一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句的后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索。
生齐读 同上
生齐读。同上
生齐读。同上
带着敬佩的心情朗读句子
朗读句子
本课表达上的一个显著特点就是选用生活小事，以*实的文字表现人物的高尚品格。
听介绍
写给*的话，或作一首小诗送给*
收集这些资料 培养学生课前收集资料的能力，通过交流资料，对*的生*有了了解，让学生走**。
把握文章中心，能找出中心句，抓住关键词理解文本。
通过对句子的理解来说明*的生活极其简朴，通过抓住关键的词句来体会*室内的陈设是如此的简单，与高大的宫殿式的房子形成了鲜明的对比。
让学生体会到*的工作任务那么繁重，饮食却如此简单，两者形成了鲜明的对比。工作上的不辞辛苦，生活上去低标准要求自己，*的高尚品德通过吃宵夜的这一细节，具体地表现出来了。
抓住这个句子，让学生体会到*审阅文件的认真和细致程度令人惊讶，令人震惊！从中让学生看到一位做事一丝不苟、举轻若重的*。由此引导学生进一步思考，*为什么如此认真、细致、一丝不苟地审阅一份文件？
通过反复的引读来让学生深刻体会到*高尚的人格。
体会作者为能亲眼看到*工作是那么劳苦，而生活又是那样简朴，作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉的心情，通过朗读表达出来。
领会文章的表达方法，指导写作。
升华情感，对*的敬佩与爱戴之情。
让学生通过收集这些资料，延续对*的情感，让*的形象在心中更加高大丰满。
家庭作业 课下收集歌颂*的诗歌、故事、歌曲等。
——《一夜的工作》 的教学反思合集五篇
《一夜的工作》这篇课文讲的是作者亲眼目睹周一夜的工作情况以及由此产生的感想。课文语言朴实、感情真挚，字里行间都流露着对工作劳苦、生活简朴的敬佩之意，饱含着对周的崇敬、热爱和赞美之情，是一篇学*语言、熏陶情感的好课文。
课文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个两方面内容展开。从内容上看围绕中心的句子较为明显，因此，我也尝试着《语文新课程标准》的所提倡的自主、合作学*的方法进行教学，目的是让学生成为学*的主人。
教学一开始，让学生读课文链接语，明确学*要求，然后，抓住第一个学*要求“课文是从哪些方面叙述周一夜的工作的?把学生引入文本，这时学生通过自读，紧紧抓住“劳苦”和“简朴””这个文章的文眼。
紧接着，在学生自学的基础上分小组围绕“生活简朴”、“工作劳苦”展开探讨交流。在全班交流时学生能抓住关键的句子去谈感悟。同时让学生对有关键语句的反复读。读的形式多样：有自读、范读、齐读、同桌互读等，使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。
《一夜的工作》这是第十二册教材中的一篇课文，歌颂了一代伟人*****。赞美了***全心全意为人民服务的精神，不辞辛劳忘我工作的高尚品质和简朴的生活作风。全文重点贯穿一个“情”字，一种无限的思念之情，一种崇敬和爱戴之情。
当我读完这篇课文之后，心中久久不能*静。我在思索如何能让学生体会到**那种不辞劳苦忘我工作的高尚品质呢？因为学生对**了解的很少，怎样才能将学生的情感激发起来呢？这也正是本节课的教学难点，怎样才能突破这一点呢？在经过反复的思考和探索，我认为要让学生动情，教师就必须拿自己的情去撞击学生的情。怎样做效果才会更好呢？对，创设情境朗读。这也正是本节课的闪光点。通过自己精心设计教学课件，带着动情地解说，圆满完成了预期的效果。在这节课的尾声，通过视频《你是这样的人》，让学生再次感受到了**在人民心中不可磨灭的地位，人民对**无限的崇敬和爱戴之情。
整堂课，处处动情，不光是学生的心被打动了，连我自己也被**那种崇高的精神所感动了。这节课，我的体会很深。首先我要感谢学校给了我这次机会，另外还要感谢王崧舟老师的课，是他的《一夜的工作》感动了我，让我懂得怎样上好一节语文课。在今后的教学中，我要不断挖掘教材的深度，不断挖掘自己的潜力。让自己更好的服务教学，服务社会。
教学《一夜的工作》一文，我紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个层次展开。从内容上看，围绕中心的句子较为明显，故我也用《语文新课程标准》的所提倡的自主、合作学*的方法进行教学，目的是让学生成为学*的主人。教学时，紧紧抓住“劳苦”和“简朴”这个文章的文眼来进行，起到牵一发而动全身的作用。教学时，是轻分析，重感悟，让学生自主阅读。本课设计以读为本，让学生自己在读书中感悟语言文字所表达的意思，感悟字里行间所蕴含的情感，读得充分：有整篇读，有一部分一部分地读，有关键语句的反复读；读的形式多样：有自读、范读、齐读、师生同桌互读等，使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。读后又让学生自由谈体会和感受，学*作者是“怎样表达”的，做到时时刻刻进行切实的语言训练，又时时刻刻让学生感受到思想教育的力量，从而使学生逐步学会读书，达到“会学”、“善学”的目的。这是我们语文教学应该努力追求的目标之一。
课堂上，我安排了足够的时间让学生去反复地读，读完后在小组里和同学充分交流、和全班交流，学生相互启发，提高了认识。课结束时，我节选一首歌颂***的诗歌，让学生诵读，从而使学生对**崇敬、爱戴的情感得到了进一步升华。
《一夜的工作》一课叙述的是何其芳同志亲眼看到*****一夜的工作的情况和由此产生的感想。文章歌颂了**不辞辛苦的工作精神和简朴的工作作风，字里行间充盈着作者崇敬和爱戴**之情，读后使人油然而生崇敬之心，并受到**伟大人格的熏陶。文章没有华丽的辞藻，没有夸张的句子，几乎没有任何铺陈、点染，却情真意切，朴实感人。在教学设计时，我紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两方面展开的。
教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。
交流中我着重引导学生抓住语言文字谈感受，不仅体会作者对***的真情实感，而且掌握文中表达感情的方式，同时也培养了学生良好的读书*惯。如在体会“生活简朴”时，抓住“一张”、“两把”、“一盏”、“如此而已”等词感知***的办公室陈设极其简单，与“高大的宫殿式的房子”形成鲜明的对比；抓住“一杯”“一小碟”“数得清颗数”来体会***饮食的简单。 在体会“工作劳苦”时，我相机引导学生抓住“一尺来高”、“一叠”来体验***工作的繁重，工作量大；抓住“审阅、思索”““看、画、想、问”感悟***工作严肃认真，一丝不苟。
在学*体验了**那感人的品质，此时此刻，每个人都会心潮澎湃，指导学生激情练读最后两个自然段，要求读出感情。并通过指名读，齐读，会背的站起来背诵等形式，使学生在反复的诵读中切实受到强烈的感染，同时也体现了分层次要求。然后，再通过质疑：作者只看见了**一夜的工作，为什么说他每个夜晚都是这样工作的呢？此时，出示课后资料袋《***的一天》时间表，让学生补充交流**忘我工作的感人事例，体会“一个夜晚”和“每个夜晚”的关系。这样再次引进课前搜集的资料，决不是重复，而是深化。在自读自悟，理解课文内容的基础上，再来充分感受这位好**的感人事例，正是水到渠成，画龙点睛。最后，我再让学生用激动而自豪的语气反复朗读“看啊，这就是我们中华人民共和国的**。你们看见过这样的**吗?”让学生与作者的情感产生共鸣。
一、丰富课前感知，激发学生情感
《一夜的工作》一文主要通过描写周一夜的工作情景，使学生从周辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周的伟大人格。基于现在学生的年龄特点，他们对的生活与工作知之不多，对周的感性认识很浅显。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学*时体会也不深刻。因此首先我组织学生在课前收集阅读有关周的书籍资料等，并为学生提供周的相关网站，充分的让学生通过资料去感受。
二、运用探究性学*方式，体现学生的主体地位
《一夜的工作》一文是紧紧围绕"劳苦"和"简朴"这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，找出文中让自己最受感动的地方，在小组里自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。
三、创设情景，引起情感的共鸣
在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充周的感人事迹，出示周身患癌症时的一日日程表，更使学生得到心灵上的震撼，加深对文章的感悟，接着我出示满脸憔悴，夜以继日工作的的图片，让学生面对着周说说心理话，这时学生在前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从周的其他品质来进行表达，这一环节给予了学生开阔的思维空间，使学生在情感上和作者产生共鸣，因而在最后两段的朗读时学生激情饱满，发自内心的呐喊把课堂推向了高潮。
最后的拓展延伸，让学生以《周，我想对你说》为题写一篇小练笔。从学生写的内容看，感情真挚，充分抒发了对的敬仰与爱戴。
不过回想起这一节课，也有一些遗憾，在学生面对说心理话的时候对学生的引导不到位，学生回答的面有点窄。最后两段的朗读由于时间关系指导的也不太到位，今后，还要在这些方面多加努力。
——那一夜_合集五篇
我的表妹可爱极了！她长着一双黑珍珠般的小眼睛，身子胖嘟嘟的，扎着两个小辫子。最有特点的还要数她的那张樱桃小嘴，能说会道，她想要的玩具，大家都会给她买，因为她那甜甜的声音，谁都抵抗不住!
我的表妹还很调皮，最爱捉弄我。记得那次，舅妈因为要开夜工，便把表妹放在我们家。为了把这个小家伙留在家中，跟我一起睡觉，我可是费了不少心思！
9：30分，该睡觉了。妈妈把灯关了，妹妹可不喜欢黑暗，她一直唠叨着：“有鬼啊！有鬼啊！”真是可恶，我只好离开温暖的被窝，打开了小夜灯。可还没过10分钟，表妹又不安分了，她捏着我的脸，对着我的耳朵大叫：“我要上厕所！”本来我还迷迷糊糊的，被她这么一喊，却清醒了起来，懒洋洋地说道：“你自己去吧！”可她哪会轻易放过我，在床上乱蹦乱跳，要我陪她一起去。我心中的怒火蹭蹭蹭地冒了上来，对她大喊了一声：“闭嘴！”没想到表妹那眼泪像决了堤似的涌了出来。哎呀，不好，要被老妈知道了我可没好果子吃！我只好壮着胆子，带着妹妹飞快地上完厕所，从黑漆漆的走廊逃回了卧室。
我心想：这回小家伙总该乖乖睡觉了吧！可她还是不放过我。妹妹瞅见了书柜上那一本本花花绿绿的故事书，死缠烂打地要我给她讲故事。我耐着性子，给她讲了一个又一个故事。不知过了多久，窗外都微微亮了，表妹才进入了梦乡。我满心欢喜，放下故事书，准备睡觉，可老妹居然打起了呼噜，真是倒霉！我睁着眼，熬到了大天亮，黑眼圈都来凑热闹了。
但是和表妹睡的这个晚上，我懂得了大人抚养小孩都是不容易的。想到妈妈也是这样辛苦地把我养大，我决定以后一定要好好孝顺她，不让她为我操心了！
打开记忆的木匣，岁月的脚步匆匆，时光转瞬即逝，在我漫不经心的时候，多少个春秋已从我身边逝去。当记忆倒流，那张最严厉而又慈祥的面孔便浮现在我的脑海中。
看着父亲严厉的面孔，我觉得他是不食人间烟火。父亲*时总是早出晚归，我认为他是对我冷漠而不关心；父亲老用一句“再接再厉”来搪塞我考出好成绩内心的自豪感。直到那一夜，我才深深领悟到父亲深沉的爱。
那天夜深了，我还在看电视，不停地换频道。“咔嚓！”门被打开了，是父亲。父亲一脸怒容，他径直走到电视机前硬生生地关掉了电源。他指着钟表气冲冲地说：“你看看现在几点了？还在看电视，现在马上给我去睡觉！”父亲的怒吼使我不得不放下手中的遥控器，我不服气地去睡了。我用被子捂住头，不再出声。片刻后，只听见一声关灯的声响，周围顿时暗了许多，当我伸出头时，房门被悄无声息地关上了。抬头望向窗外，淡淡的月光照进了房间，一股凝重的气氛笼罩在房间中，令人窒息。想起刚才父亲的怒吼，一股无名火到处乱窜。不就是看一会电视吗，至于吗？好不容易不补课，放松一下都不行啦！突然一丝轻微的开门声惊到了我，我将眼睛睁开一条缝，狭长的身影射到了墙上，又是父亲。
父亲轻轻来到床边为我盖好被子，黑暗中一只冰冷的手摸了摸我的脸颊。“哗！”窗帘被拉上了。窗帘轻轻拉上，而如流水的父爱从窗帘的缝隙中流入我的心田。突然间，泪水缓缓地、悄无声息顺着脸颊流下来。
望着父亲离去的背影，一股懊恼与感动从内心深处升起。*几年来，父亲的头发生出了银丝，经常听到父亲抱怨腰疼，太多的工作已将父亲累垮了。其实我懂得父亲之所以不用赞言夸我，是因为怕我骄傲自大；父亲之所以早出晚归，是为了让我有更好的生活条件；父亲之所以严肃不*人情，是为了让我不成为一个娇公主，而在生活中学会自强自立。
第一次一股莫名的感动汇集到了脑海。作为父亲的女儿，我的内心是如此羞愧，又是如此的幸福骄傲，因为我拥有最疼爱我的父亲。
那一夜，我无法入眠。
晚上，我的父母出去了，我的舅舅也因为工作而离开了家，阿姨也在8点走出了家门，我，一个人，呆在了家里......
我写完作业了，随便一眼瞥向窗外，啊！这天，漆黑地如墨一般，我的心里开始发毛。哇！一个鬼脸在窗外，我顿时吓得软在了椅子上！原来，是那窗帘被风吹的，但是，我似乎把窗户关上了啊？在家人不在的家，怎感觉那么宁静，宁静地似乎有点可怕！对，那是幽静，在幽静中弥漫着一股鬼魅的“味道”，似乎，这个世界上没有其他人了，只有我一个......我出去倒水，想压压惊，拖鞋发出“哒哒哒”的声音，如同一个“人”在跟着我。
我立刻以瞬雷不及掩耳的速度，爬进了床，用背子捂住了自己的全身，满脑子都是想着那些鬼故事、查理九世、冒险小虎队、柯南、恐怖片、......的影相！死人、魔鬼、奇异生物、更是那些来无影去无踪的幽灵。我已满身爬满冷汗。钟声滴滴答答的声音如同僵尸的脚步，正在朝我一步一步的靠*......
“叮咚......叮咚......”清脆的门铃声响起！鬼？也可能是我的小舅办完事回来了！我如同在沙漠中看见了一箱子的水，但是，如果是鬼呢？怎么办？开？还是不开？我纠结了好一会儿，开吧！是鬼我也可以喊救命！于是，我打开了门，天啊！没人，我如同惊弓之鸟，冲到了房间，关上了门，喘着粗气，全身已经爬满了鸡皮疙瘩，我都不知道该怎么好了！脚，也不禁软了下来，“叮咚......叮咚......”铃声又响了起来。
我打开门缝偷偷看了一眼，啊！小舅的身影出现在门外，我突然感觉小舅是那么地高大~~终于，这煎熬结束了，不过我的胆子似乎没有变大，却变小了......
那一夜，雨不停地下，湿了窗外的叶儿，也湿了你的心……
那一夜，宿舍里不断的声音，就如窗外的雨儿，淅淅沥沥地下着。或许对我们来说，那是一时的快活，但是给你带来的，却是一夜的烦恼。几天后，看了博客，我才知道，你那种说不出的感觉使你辗转反侧是多么恼人，我现在只想对你说一句：“对不起！”第二天早上，你找了我们，眉头紧锁还有踌躇的样子，真的让我很害怕，想到刚开学时的那个刘老师。你的目光瞬间扫到了我，“昨晚到底讲到了几点啊？”，我自责了，到底我为什么要不听劝阻的讲那么久的话；我害怕了，害怕我在你心中的形象就会因此而破灭，如气泡一般直扬而上。我不敢回答，其实是不知道该怎么回答，我只能低头看着脚尖，手不那么自然地不知该放在哪里。果然，最后我们还是带着后悔离开了那伤心的严肃的师生会议。结果，你又在班级里说，你就因为这件事情，在博客上写了一篇文章，让我们回去自己看看去，我好像有点着急了，我们到底是以怎么样形象出现在你的文笔之下的，会不会让全班的人都对我印象不好呢？这让我真的想要好好的改变自己了。
这一夜，以后的几夜，我表现都很好，可以说是真的很好，因为，我十分急切地想看到一个月前的你，那个和我们有说有笑，就像年龄和我们相仿的大姐姐一样。
终于，我做到了，其他的人也都做到了，心中那难以抵挡的喜悦蜂拥而至，尽管你没有找我们提起这一回事，但我仍很高兴，最起码，我没有再让你操心了。
今夜，窗外的雨已停，我们可以看到的是一道彩虹，一道闪眼夺目的彩虹，架在了你我的心灵之间，它，我相信再也不会消失了！
那一天，那一夜
那一天很开心、很快乐；那一夜，却又泪如雨下！事态万千，幻化无常，分离相遇就这样周而复始。
曾经的往事，像读书笔记一样，被写进了我的手册。
“嘿！好久不见了，好想你哦！”这是几天前同学聚会时，大家异口同声的一句话。“哎！怎么老是你呀！你好烦人哦！”这又是以前在一起时说的话。那时的我们太天真，总以为事事由我们做主，自己将会改变一切，使自己爱的人永远留在自己的身边，但现实却残酷否认了我们。
初中的生活不比小学时想的那么美好！以前总盼望踏入中学的校园，去认识新的、好的。而现在又无时无刻在回忆小学时的一桩桩小事，向新的同学诉说自己有一个很好的朋友，她曾为了自己这么了，那么了，我衷心地感谢他。虽然以前的同桌学*不怎样，又调皮，常常惹自己生气，但他又用尽办法让我开心。
自己身边总有一群“小孩”，总是吵吵闹闹的，但在彼此心中，与自己争吵的人一定不能背叛，他是自己最好的朋友……
然而，这一切好的坏的，都随着一声“咔嚓”结束了！一张死死的照片结束了六年的感情。在同学录上为彼此写上一句或一段真心的祝福。有时还在上面留下一个坏坏的笑脸：写下我希望你与某某一直永远在一起！希望你活到没牙齿的那天！希望能乘上你发明的火箭去取经……
那一天，我们吃着、喝着、玩耍着。偷偷在别人衣服上画一个鬼脸，弄的他又生气又无奈。最后只能对你微微一笑，然后骂声：滚蛋！殊不知，心里却想着，如果一直这样该多好啊！那一夜，我们吵着、闹着、哭泣着。明目张胆的用泪水将彼此衣服侵蚀，弄得彼此想哭又想笑。最后只能忍心离别，然后喊声：别走！我舍不得！又殊不知这是大家真心的话语！
那一天，阳光明媚，风和日丽，小鸟在云彩下就过美丽短暂的弧线；那一夜，风雨交加，雷电闪眼，雨水冲刷泥土告别过去！
——《一夜的工作》读后感 (菁华10篇)
我上6年级了，本学期的第一篇课文就是《一夜的工作》，这篇文章描写了*一夜工作的情况，表现了*工作劳苦，生活简朴，表达了我们队*的敬爱之情。
学了这篇课文之后，我感触颇深，从中受到了很大的教育，使我们更加深深地崇敬这位新*的*，我为我们新*有这样的*感到骄傲自豪。
当我读到“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”时，我想到*的生活是多么简朴呀！和我们现在比起来简直差远了。虽然*办公室设备简单，但是这间简陋的房子见证了*认真工作的一个个不眠之夜。想想我们现在的学*条件，和*比起来简直是天壤之别，我们现在坐在宽敞明亮的教室里，享受着高科技的教学资源，有辛勤浇灌我们祖国花朵的老师在培育我们，我们应该好好珍惜今天的美好生活，发奋读书，以优异的成绩报效祖国。
当我读到“他指着桌上一尺来高的一叠文件，说“我今晚要审阅这批文件”时，我心里有点过意不去，一尺来高的文件，那该有多少页，该有多少本啊！这么多文件，看一遍也够累了，何况还要动脑筋一遍一遍地审阅呢！*啊！你对工作多么认真啊，为了祖国的**，为了人民的幸福，你做出了多大的牺牲，你真是日理万机啊！
当我读到“*让我跟他一起喝茶，吃花生米，花生米并不多，可以数的清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”的时候，我的眼泪夺眶而出。*辛勤工作了一夜，吃的却是如此简单。看得出*是一个很节约的人。
老师还常常给我们讲：*在病中，还念念不忘国事，晚上只睡一点点时间，还带病审阅稿件……想到这一幕幕动人的情景，我们*人不禁会流下热泪。
我们拥有这样一个好*，应该感到骄傲！我们要以*为榜样，做对社会有用的人！作文
今天，我们学了一篇课文，叫做《一夜的工作》，让我深有感触。
课文讲的是“我”陪同*审阅一篇稿子，亲眼见到*一夜的工作情况，赞扬了*忘我的工作精神和简朴的工作作风，抒发了对*崇敬和爱戴的感情。
*审阅文件的认真和细致令人惊叹，可以看出*做事一丝不苟。而且，就连为彻夜工作用来充饥的食物：一杯清茶，一小碟“数的清颗数”的花生米，实在简单到极点。工作上不辞劳苦，生活上却低标准要求自己，*的高尚品德值得我们学*。
回到我们现在想起，如果饿了，就是大鱼大肉的。我们现在的小学生不是衣来伸手，就是饭来张口。我们不但不学**，还埋怨老师布置的家庭作业很多。看到这些，我又想起了*，就连作者都情不自禁地发出“这就是我们新*的*”的感叹。
想到这样的*，我都想向全世界发出内心的呼喊：“看啊！这就是我们中华共和国的*！”
前几天，我们学了一篇课文，叫《一夜的工作》，记叙的作者陪*审阅一叠文件，亲眼见到*一夜的工作情景。*的办公室里陈设极其简单，只有一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。审阅一尺来高的一叠文件，认真的审阅了一夜，加餐只有一杯绿茶，一小碟花生米的故事。歌颂了*不辞劳苦的工作精神和艰苦朴素的生活作风，表达了作者对*无比热爱、无比崇敬之情。
学完这篇课文后，我感慨万千，课文语言朴实，感情真挚。*的办公室里陈设极其简单，只有一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。为了批阅一批文件，认真的批了一夜，加餐只有一杯绿茶，一小碟花生米，我们应该像*那样，对学*认真，负责，努力，不要学一小会儿就思想开小差了。我们应该像*那样，好好学*，天天向上。应该像*那样，把心思都放在学*上，不要老想着吃、喝、玩、乐，应该像*那样，对学*一丝不苟，不拘一格。
对于这位人人都拥护的**，想必大家都不会陌生吧？他是中华人民共和国成立以来第一任*，也是一位人民*，今天我读了写他的文章----《一夜的工作》，读完后感受颇多，感悟不浅。
《一夜的工作》这篇课文讲述的是作者是一名记者，在第2次文代大会之后，作者将这次大会的记录稿整理了，然后送给敬爱的*批阅，**虽然自己一夜工作，彻夜未眠，但是他仍然先让坐着去睡觉，自己却在那里认真的批阅工作，等到作者醒来的时候天已经生起了鱼肚白，醒来后**刚好把文件批阅完，就叫警卫员送来，一碟花生米，两杯绿茶，这就是夜宵了。
在这篇文章中，作者这样写道：“*招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的记录稿，其实是被咨询的意思，他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈，他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句也很*，经过相当长的时间*才审阅完，把稿子交给了我，这时候值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一碟花生米放在写字台上，*让我跟他一起喝茶吃花生米，花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了，跟两喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔的叫鸣了，*站起来对我说，我要去休息了，上午睡一觉，下午还要参加活动，你也回去睡觉吧。”每当我读到这里，我就不禁感慨，多么可歌可泣的*啊！为了新*的成立，为了全*为了取得全民族的**，**可谓是付出了一生的心血和毕生的精力，他从来都是为人民着想，为自己想的少，为人民想的多，他总是以人民的利益为标准，在它的对与错的人生观里面，对人民好的.，对人民有意义的就是对的，对人民没有利益的，对人民有害的，就是错误的，这样的一位*，在*历史上乃至世界历史上都是绝无仅有的！**是人民*，是我们的*，是我们中华人民共和国的*，是可歌可泣的*！他就是一位总是想着中华民族的人民，却从来不顾自己的生命安危的人民*，在他生病期间，他依然带病工作，力求把*建设得更加富强，让人民当家作主！
**是伟大的，他心系祖国，情系人民，总是以国家兴亡为己任，置个人生死于之外，他总是想着人民，想着怎么让人民更加的有安全感，想着怎么让人民更加幸福起来！他是人人都爱戴的，是属于我们人民的人民*！在新*成立70周年的今年，我们深情的缅怀它，它永远会活在我们的心中！他这种全心全意的为人民服务的精神将会在历史的长河中永垂不朽！
我怀着激动的心情读完了《一夜的工作》这篇课文。这篇课文主要叙述了作者和*一起审阅稿件时的情形。歌颂了*不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风。
文中写到“*一晚上要审阅一尺来高的一叠文件，并且，他是一字一句的审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。”可见*不仅工作量很大，而且工作认真、一丝不苟。我颇受感动，想到自己，我真惭愧。我写作业时只想着快点把它写完，好早点下去玩，因此作业的准确率和整洁度都不高，从而影响了学*成绩。
*办公室陈设极其简单。而我房间的书桌上摆着笔筒、台灯、书本、电脑、抽纸、玩具……真是琳琅满目，可有这么好的学*环境我却不知道珍惜。
再看看*的夜餐，只是一杯绿茶和一小碟可以数得清颗数的花生米。*工作这么长时间，才吃这点东西，而我每天有好的饭菜吃还挑三拣四的'；写完作业后还有牛奶喝，还有面包吃，和*相比，我感到很惭愧。
我们应该珍惜现在的幸福生活，好好学*，将来做有用之才。
《一夜的工作》一文通过记述了*审阅稿子彻夜工作的情形，表达了对周经理的敬爱之情。读了这篇文章，使我进一步具体的知道了我们敬爱的*的工作是多么辛苦，他的生活又是多么的简朴。这使我深受教育，更深深的怀念*。
读着这篇文章我想起了在一部纪录片中看到的情形：在*的卧室里，只有一张床，一张不大的写字台和几把椅子。而在床头，写字台上都是一些书和等待*批阅的文件，稿子。我还想起老师们常说的，*在病中还念念不忘国事，带病批阅文件的情景，不禁热泪盈眶。
每当我看到这篇文章时，心里就会充满了自豪感，正如作者所说的：“这就是我们中华人民共和国的*！他的工作是多么劳苦，他的生活是多么简朴！”
我一定会以*为我的榜样，好好学*，长大之后做一个有用的人！
《一夜的工作》这篇文章，描写了**审阅文件时的情形，表达了人民群众对*的敬爱之情。
这篇文章真实而生动地告诉我们：我们敬爱的*，工作是多么辛苦，他的'生活又是多么简单、朴素。这使我受到了很大的教育，同样使我深深地从心里怀念我们的**。
当我读到他指着桌上一叠一尺来厚的文件说：我今晚批改这些文件时，我不由得心中暗暗为*叫苦，一尺来厚的文件，看一遍也够累了，何况还要动脑筋作批示呢！*，您真是日理万机，为了这个国家操碎了心哪！
读着读着，在我的脑海中又不时地映现出了很多影片中纪录*生活和工作的情形：*的卧室里面，只摆放着一张普通的床，一个不大的写字台，和几把椅子，而床头、写字台上，都堆满了书和待阅的文件。*的那件睡衣，也是打了好几个补丁；服务员多次热饭，*都是一次次地忘了吃。老师还常常给我们讲：**在生病时，还是念念不忘国事，每天晚上只睡一会儿觉，带病批阅文件每当我看到和想起这一幕幕动人的情景，都禁不住流下了热泪。
但是，同时我的心中又充满了自豪感──为我们拥有这样一位人民的好*感到自豪，这是我们全*人民值得骄傲的！我一定要以*为榜样，长大后，做一个对祖国、对人民有用的人，同时，我也希望所有的同学，长大后，成为国家的栋梁之材，为国家作出更大的贡献，使我们的祖国更加强大，更加繁荣、昌盛。
我怀着十分激动的心情读完了《一夜的工作》一文。敬爱的*夜以继日地忘我工作的精神，为中华民族操劳的情景、简朴的生活都给我留下了深刻的印象。
当我读到“他指着桌上一叠一尺来厚的文件说‘我今晚要批这些文件……时，不由心中波涛起伏——一尺来厚的文件，该有多少件啊，几百件吧？不，或许成千件呢！看一遍，也够累了，何况还要动脑筋呢！*啊，*！您真是为人民操碎了心呀！
文中还有一段：值班室的同事送来两杯热气腾腾的绿茶和一碟花生米，放在写字台上。*叫我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数……
这段描写十分感人。多么简朴的*啊！一夜的工作，喝的是一杯茶，吃的是花生米，这与那些滥用职权、花公款大吃大喝的人相比是何等的伟大！
*是伟人，也是凡人。他之所以成为人民公认的伟人，就是因为他*时以凡人的标准来要求自己。我虽是一名小学生，读了此文我懂得了这样一个道理：要想将来为人民多做点事就必须以*为榜样。从现在起，学*上刻苦，生活上简朴。
《一夜的工作》这篇文章，作者通过记述自己和*审阅稿子，亲眼看到他一夜工作的情形，表达了对*敬爱的感情。这使我进一步具体在知道了我们敬爱的*的`工作是多么劳苦，他的生活又多么简朴，使我深受教育，使我深深怀念。
当我读到“他指着桌上一叠一尺来厚的文件说：‘我今晚要批这些文件’……”时，不由心中波涛起伏——一尺来厚的文件夹，该有多少件啊，几百件吧?不，或许上千件呢!看一遍，也够累了，何况还要动脑筋呢!*，*!你真是为人民操碎了心呀!
当我读到“值班室的同志端来两杯热腾腾的绿茶和一小碟花生米……花生米并不多，可以数得清颗数……”时，不由得沉思起，*呀，你劳累了一夜，只喝一杯茶、吃几颗花生米，这哪行呢!应该吃一点有营养的东西，应该多吃一点才行啊!
我又想起了在一部记录片中看到的情景，*的卧室，只是一张床，一张不大的写字台和几把椅子而已!而床头，写字台上，都是书和特批的文件、稿子;还想起了*在病中还念念不忘国事了;抱病批阅文件……想到这些，我不禁热泪盈眶!
当我读完这篇文章时，心里更充满了自豪感，正如作者所说的：”这就是我们中华民族共和国的*!他是多么劳苦，多么简朴!”我一定要以*为榜样，做一个对祖国、对人民有用的人。
我怀着十分激动的心情读完了《一夜的工作》一文。敬爱的*夜以继日地忘我工作的精神，为中华民族操劳的情景。
读到*在批阅文件这一段时，我不禁被*的工作态度所感动，一大叠的文件，把它们批好已经很不容易了，再加上*对每份文件都经过仔细地审阅，认真地思索，绝不马虎，*的工作态度多么认真、一丝不苟啊！他真是太劳累了，他为人民操碎了心。我不由想起《十里长街送*》这篇课文，想到*受到人民的爱戴和崇敬。简朴的生活都给我留下了深刻的印象。
文中还有一段：值班室的同事送来两杯热气腾腾的绿茶和一碟花生米，放在写字台上。读到这里时，我很吃惊。我以为*工作了一个通宵，一定有丰富的食物等着他。可是，我错了。*的夜宵竟是一小碟花生米和一杯绿茶。*吃的竟然比我吃的还差，*多简朴啊！虽然身为*，但是他始终保持一贯的艰苦朴素的生活作风。
**真不愧是新*的好*，我为国家曾有这样的*感到骄傲，我一定要向他学*！
——一夜的工作读书心得合集十篇
这学期我怀着激动而兴奋的心情朗读并学*了何其芳叔叔写的《一夜的工作》这篇课文，让我深深的体会到了敬爱的***对工作是多么负责而且生活又是多么的简朴。这让我无时无刻不在佩服***羡慕***，我也多想做一个像***一样的人啊……
“……及其简单……一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而以……”瞧，不是吗？***不是生活得很简朴吗？堂堂一个***却和贫民百姓一般，你没觉得很奇怪吗？是很奇怪他也是非常的特别，这也是我们中国值得骄傲的地方，因为之所以有了他我们中国才渐渐走上繁荣之道昌盛之道！如果不是这样，***可以享受多少荣华富贵锦衣玉食的.生活啊！
“……不是……而是……才……”看，不是吗？***不是一个对工作负责的人吗？连整理一份记录稿都要认真审一审批一批！如果不这样中国会如此富强吗？
我真想对***说：“你将你的心交给了人民，全心全意地为国为民作贡献，却丝毫不为自己着想，不为自己分心。难道你不累吗？我知道你很累，怎么会不累呢？你肯定是国家的天天发达和日日兴旺在支撑着你的身躯你的灵魂！”
《一夜的工作》描写***审阅文件的情形，表达了人民群众对**的敬爱之情。
这篇文章，真实地告诉我们，***工作是多么辛苦，他的生活又是多么简朴。
当我读到“我今晚批改一尺来高的文件”时，我不由得心中默默地为**叫苦。一尺来厚的文件，该有多少页呢?少说也有几百份吧!或许上千份。看一遍也够累了，保况还要动脑筋作批示呢!***啊，您真是日理万机，为国家操碎了心!
读着读着，在我的脑海中又不时出现了影片中记录***生活和工作情形。**的卧室里，只有一张普通的床，一个不大的写字台和几把椅子，而床头、写字台上堆满了书和待批的文件。**的'那件睡衣，打了好几块补丁。服务员多次送热饭，**都一次次忘了吃。***在病中，还念念不忘国事。晚上只睡一会儿，抱病批阅文件。***啊!您永远是我心中的好**啊!您永远活在我们的心中。
同时，我心中充满了自豪——我们有这样一位人民的好**，这是我们中国人的骄傲!我一定要以***为榜样，做一个对祖国对人民有用之才。
《一夜的工作》这篇文章讲述了***为了批改文件、处理国家大事，工作了整整一夜的故事。读了这个故事，我深深地被***俭朴的精神、勤奋的工作而感动了。
瞧，**的'卧室，只有一张普普通通的床，一个不大的写字台和几把椅子。**的睡衣，打了好几块儿补丁。每当我联想着那一幕幕动人的情景时，心里都会泛起一丝愧疚……*时，我在家里就是个“小皇帝”。那是衣来伸手、饭来张口，而爸爸妈妈也把我当成一个宝贝似的，含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了，都很疼我。我喜欢装酷，只要别人比我穿得好一些，我就大吼大叫地埋怨爸爸妈妈不给我买名牌衣服，把责任都推到爸爸妈妈的身上了。想到堂堂一个**，还穿着打补丁的衣服，我真是愧疚万分。
当我读到“他指着一叠一尺来厚的文件说：‘我今晚要批改这些文件。’”时，我对**的敬爱之情变得更加浓厚了。你可以想想，一尺来厚的文件，该有多少份呀，几百份?有千份?都不一定，这么多的文件，光看也够累了，何况还要批改!***呀，您为了祖国呕心沥血地操劳着，真是日理万机呀!再想想我吧!每天放学之后，就扔下书包，一溜儿烟跑去玩了，不是到山上去掏鸟蛋，就是下到河里逮鱼摸虾。妈妈催我多读书，我总是大声嚷嚷：“看!看!天天都看，烦死人了!”读了这篇文章，我被***的勤奋深深打动了，我想，以后我一定也会成为勤奋的好孩子的!
***的故事我知道的不少，有反映**一心为人民的;有反映**朴素的。可还没有读过***工作时的文章。今天我读了一篇关于***工作时的文章。
我读到“***的办公室是一间高大宫殿式的房子”时，我在想：一定是很豪华，有很多贵重的装饰品、工艺品的大房子。
我接着往下读“室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”我惊呆了，我的卧室里还有一台电子琴、一张学*桌、一个大衣柜和一张柔软的床。**过的日子怎会这么简朴，比一般小学生的家还简单?这时，我才认识到，***是多么简朴啊!连自己办公室的物品都不肯多买一些。
接着往下读，写的是**一晚上都在认真地审阅文件，到最后一份文件的`认真的样子，把我深深地吸引住了，“他一字一句地审阅，看完一句就用笔在那一句的后边画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”我想，我*时写作业，多一点就不好好写，字写的难看还不说，都写出格了。我觉得***的那股认真劲让我敬佩，我以后写作业一定要加倍认真。
我通过读这篇文章，不但明白了一个道理，而且还知道了***的简朴、认真，人民这么热爱***的原因。
今天，我读了《一夜的工作》这篇课文。使我心潮澎湃、掩卷沉思……
《一夜的工作》主要写的***工作劳苦、生活简朴。文中有许多地方令我感动，其中***那种忘我工作的精神最让我感动。
想想***。他身为***，可他的生活多么简朴，只有必需品，一点也不奢侈。吃的又是那么简单，只有一杯绿茶和一盘数的清的花生米，一点也不浪费。对于这一切他无怨无悔，没有一丝的.抱怨。他每天都会工作到很晚，而且还要一丝不苟得审阅、批改。难道这不值得我们每个人学*?
再想想自己。生在这个社会主义的大家庭中，却“身在福中不知福”，每次不是抱怨饭做得不好吃，就是说菜做的咸了，要不就是不合自己的胃口，自己也从来不主动刷碗。对于住的方面，我也很挑剔，我要有自己的选择。爸妈给我买的生活用品，我只看好看不好看，自己觉得不好看了，别人说什么也不要，我觉得我非常奢侈。还有在写作方面，我常常写得非常潦草。
我跟***有天壤之别。我现在下决心像***学*，学*他的那种认真、一丝不苟的精神。
我也要做***那样高尚的人。我要从现在做起，从学*上认真、生活简朴开始。
我怀着十分激动的心情读完了《一夜的工作》一文。敬爱的***夜以继日地忘我工作精神、为中华民族操劳的情景、
在没读这篇文章前，我总以为**的办公室有多么豪华，多么气派。当我读到文章的第二自然段时，我不禁一怔。我才知道自己大错特错了，**办公室里的陈设其实就这么简单：一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。而**的工作量却很多，足有一大叠文件，**是多么辛苦啊！有几个国家领导能像***那么伟大呢？
简朴的生活都给我留下了深刻的印象。一夜的工作，喝的是一杯茶，吃的是数得清的花生米，这与那些乱用职权，花公款大吃大喝的人相比，他是何等的伟大。
我虽然是一名小学生，读了这遍文章使我懂得了一个道理，要想将来为人民做点事就必须以***为榜样！
今天，我认真的读了《一夜的工作》这篇文章，它主要描写了我们敬爱的*****日里万机地为国、为民，夜以继日的辛勤操劳、忘我工作的情景。让我深深知道**的工作是多么劳苦！
这篇文章，真实生动的告诉我们，敬爱的***工作时是那么认真、那么一丝不苟！每次**工作的时间都相当长，长期从今天的深夜忙到第二天的清早，所以值班室的同志经常送来夜宵。***还是认真工作，再好的食物都打动不了**对工作挚热的心。这使我受到很大的教育，从而更加要向***学*，学*他做什么事都专心致志、一心一意、一丝不苟的精神，所以，我今后在学*上不能有丝毫马虎的现象。
当我读到“他指着桌子上一叠一尺来厚的文件说：‘我今晚要批这些文件。’”时，我不由得心中暗暗为**叫苦，一尺来厚的文件该有多少份，少说也有几百份吧，不，或许上千份呢？看一遍也够累的了，何况还要动脑筋作批示呢！
我*时在学*上怕苦怕累，不愿意多动脑筋思考问题，这和**相比像矮人见了巨人似的，抬头仰望。以后我要学___兢兢业业的工作精神，改掉这个不好的毛病，从此，勤勤恳恳的学好知识，为前途打好好的洛印！
读着读着，在我的脑海中不时的出现了许多影片中记录***生活和工作的情形。**的卧室里只有一张普通的床，一个不大的.写字台和几把小转椅，而床头、写字台上堆满了书和待批的文件。特别是**的那件睡衣已经打了好几个补丁，还舍不得丢。可见**的生活是多么简朴！奶奶经常跟我讲：“***在病中忍着强烈的巨痛，还念念不忘国事，晚上只合一下眼，又起来带病忘我的劳苦工作，每次我听到和想起**这一幕幕动人的情景，我会不由自主的为**感到心痛。
每当想起了这位可歌可敬的***时，我心中充满自豪，因为有这样一位好的***，中国才有今天的和*、富强、繁荣昌盛、稳定的生活。让全国人民感到光荣与骄傲！可是，他永远的离开了我们，永世长眠了。
***呀，***，您永远是人民的好**，您永远活在人民的心中！
我要以**为榜样，做一个对祖国、对人民、对社会有用的人！
***的故事我知道的不少，有反映**一心为人民的;有反映**朴素的。可还没有读过***工作时的文章。今天我读了一篇关于***工作时的文章。
我读到“***的办公室是一间高大宫殿式的房子”时，我在想：一定是很豪华，有很多贵重的装饰品、工艺品的大房子。
我接着往下读“室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”我惊呆了，我的卧室里还有一台电子琴、一张学*桌、一个大衣柜和一张柔软的床。**过的日子怎会这么简朴，比一般小学生的家还简单?这时，我才认识到，***是多么简朴啊!连自己办公室的物品都不肯多买一些。
接着往下读，写的是**一晚上都在认真地审阅文件，到最后一份文件的认真的`样子，把我深深地吸引住了，“他一字一句地审阅，看完一句就用笔在那一句的后边画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”我想，我*时写作业，多一点就不好好写，字写的难看还不说，都写出格了。我觉得***的那股认真劲让我敬佩，我以后写作业一定要加倍认真。
我通过读这篇文章，不但明白了一个道理，而且还知道了***的简朴、认真，人民这么热爱***的原因。
***的故事我知道的不少，有反映**一心为人民的;有反映**朴素的。可还没有读过***工作时的文章。今天我读了一篇关于***工作时的文章。
我读到“***的办公室是一间高大宫殿式的房子”时，我在想：一定是很豪华，有很多贵重的装饰品、工艺品的大房子。
我接着往下读“室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”我惊呆了，我的卧室里还有一台电子琴、一张学*桌、一个大衣柜和一张柔软的床。**过的日子怎会这么简朴，比一般小学生的家还简单?这时，我才认识到，***是多么简朴啊!连自己办公室的物品都不肯多买一些。
接着往下读，写的是**一晚上都在认真地审阅文件，到最后一份文件的认真的'样子，把我深深地吸引住了，“他一字一句地审阅，看完一句就用笔在那一句的后边画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”我想，我*时写作业，多一点就不好好写，字写的难看还不说，都写出格了。我觉得***的那股认真劲让我敬佩，我以后写作业一定要加倍认真。
我通过读这篇文章，不但明白了一个道理，而且还知道了***的简朴、认真，人民这么热爱***的原因。
今天，我们学*了《一夜的工作》这篇课文。学完之后，我的心头思绪万千。 《一夜的工作》主要写了***彻夜的工作，十分劳苦；日常生活，十分简朴，文中有许多地方都很感人。**的工作十分劳苦。他日理万机，通宵达旦工作，要审阅“一尺来高的文件。”工作量是多么大啊！读到这里，我不禁想起我们班的同学。*时，老师作业布置得多一点，就有人乱说作业多。有的同学做了2小时，就不耐烦了。至于写一个晚上，谁都没有想过。虽然***的工作很多，但是工作十分认真，一点也不马虎。他不是浏览一遍就算了，而是“一句一句地审阅，看完一句就在那一句后面画一个圈，读着读着，我仿佛看见：夜已经很深了，在那静静得夜里，人们正在甜甜的梦里遨游。在蓝蓝的也空里，只有一弯月儿和数不清的小星星一眨一眨的，它们静静地瞩目着**，他们陪伴着**，为他解除疲劳。
***身为国家领导，但生活却十分简朴。**的办公室“一座宫殿式的房子，”房子看上去很华丽，但**办公室的摆设却极其简单“一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”这是一个多么鲜明的对比啊！一个堂堂的***，工作条件只不过是一个普通工作人员起码应有的条件。这时，我想到了自己，*时吃的穿的挑挑拣拣，有时还为一些小事发火。想到这里，我感到十分惭愧。读着读着，我也被***工作劳苦，生活简朴的优良作风所感染。这时我也和作者一样，想高声对全世界喊一声：“你们看见过这样的**吗？”
——一夜的工作教案实用10份
1.会读会写本课生字，理解"浏览、审阅、蒙眬、咨询"等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，从***辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受***的伟大人格。
4.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
教学过程：
一、图片导入
1.播放一组图片。师：一起大声告诉我图片中的人是?(***)
2.***简介：***是中华人民共和国建国后的第一任***。
3.交流：提起***，大家都不陌生，我们曾学*过有关于他的课文比如说：《温暖》、《泼水节的怀念》、《***的睡衣》、《为中华之崛起而读书》、《十里长街送**》等，(**关心清洁工人，与傣族人民一起过泼水节的情景依然留在我们的记忆深处)。
说说对**的印象。
4.教师谈话，揭示课题：
同学们：今天我们要学*一篇课文，是曾在***身边工作过的文学评论家、诗人何其芳同志写的一篇回忆文，(教师揭题)。齐读课题。
二、读课文，初识大意
1.自由读文，要求读准字音，读通句子。
2.概括文章讲了件什么事?
引导：文章是以第一人称写的，写的是我所见的。结合课题说说：我所见的***一夜的工作的情景。
(第一小节交代工作的缘由)
三、探究课文重点内容和语言表达
1.读后，**给你留下怎样印象?文章是怎样概括说的?
(出示文章中心句"他是多么劳苦，多么简朴！")
A、理解什么叫"劳苦"?*时我们通常说的叫×劳苦?(工作劳苦)。近义词：辛劳、劳累、苦闷
B、理解什么叫"简朴"?*时我们通常说的叫×简朴?(生活简朴)。
2.课文就是从生活简朴、工作劳苦这两个方面叙述***一夜的工作的。
默读课文，把能表现**生活简朴、工作劳苦相关的语句划下来，词语圈出来。
4.交流讨论。
(在交流的过程中，通过评价来引导学生善于运用小学阶段学到的读书方法去阅读课文。如：善于抓住文中印象深的场景、人物或细节，说出自己的感受；善于通过重点词语体会它们在表达方面的作用等。)
A.学生找出的词语可能有：一尺来高(工作量大)、一句一句、相当长(时间长)、极其简单、一张、两把、一盏、如此而已、一小碟、数得清颗数。找出来之后，让学生说说，用上这些词语好在哪里。
B.句子
①我走进**的办公室。那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。(生活简朴)
***的办公室，却只有寥寥几件必不可少的办公设备，的确"极其简单"，这与"高大的宫殿式的房子"形成了鲜明的对比。"如此而已"是"不过这样罢了"的意思，在课文中的意思是仅仅这几样，再一次强调了设备极其简单。这个句子说明***生活极其简朴。
想象：***的办公室是怎样的。
②**招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的记录稿，其实是备咨询的意思。他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而且一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。(工作劳苦)
这想一想，有时还问我一两句，这叫--咨询(学生接着答)。
首先，联系前后句子来细读，我们会发现作者的描写客观真实，毫无夸张修饰的成分。为什么说**是一句一句地审阅?因为**是看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈，句句如此。从哪里可以看出**是一边看一边在思索?因为**是有时停笔想一想，有时还要问我一两句。**审阅文件的认真、细致程度令人惊讶。自己写的报告**审阅时却是一句一句地审阅，认真思考，反复斟酌，并且谦虚地征求别人的意见，以致于审阅这一份文件花了相当长时间。**审阅文件的认真、细致的程度可以说令人震惊。从中我们可以看到一个做事一丝不苟、举轻若重的**。
提问：从中你看到了一个怎样的**。
③花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。(生活简朴)
这是***彻夜工作用来充饥的食物：一杯清茶、一小碟"数得清颗数"的花生米，实在简单到极点。***工作任务那么繁重，饮食却如此简单，两者形成了鲜明的.对比。工作上不辞劳苦，生活上却低标准要求自己，***的高尚品德通过吃夜宵的这一细节，具体地表现出来了。
从上文的"两杯"绿茶可以推断，花生米也应该是两个人的，既然是两个人的，当然应在一个人的基础上有所增加。但是两个人的花生米的量仍是少到"数得清颗数"，以致作者怀疑是否有所增加，因此在句中加了"好像"一词。
④喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫鸣了。(工作劳苦)
说明**是彻夜的工作，点题的作用。
四、情感升华
1.引读：目睹了***一夜的工作，再回来的路上…
生：在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说："这就是我们的**。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！"
我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音："看啊，这就是我们中华人民共和国的**。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的**吗?"
我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的**吗?"这里，一方面表达了作者为能有机会亲眼看到***一夜工作而激动、自豪的心情；另一方面，作者从***一夜的工作而想到了**每个夜晚的工作，所以作者自信而又自豪地喊出："你们看见过这样的**吗?"
朗读指导：自豪赞叹。语调上扬。
2.我们跟随着文章目睹了***一夜的工作，此时此刻，你想说些什么?交流。
五、总结及拓展练*
1.本文是通过生活中的小事表现出人物高尚人格的方法。
2.练*：查找有关***的小故事，用本文的写作方法写一篇小短文。
词语：
浏览：粗略地看一遍。
审阅：审查阅读；指对某一文章进行仔细的浏览并进行批改。
蒙眬：眼睛欲闭又开。形容醉态或睡态。
咨询：问，征求意见。
学*目标
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、了解**一夜工作的情景，从***辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受***的伟大人格。
教学重难点
从***一夜工作情景中，体会**的劳苦和简朴，感受**的伟大人格。
课前准备：**工作照片，重点句段课件。
一、谈话导入
提起**，大家都不陌生，我们曾学*过《温暖》《难忘的泼水节》等课文，**关心清洁工人，与傣族人民一起过泼水节的情景依然留在我们的记忆深处，同学们知道吗，*****生前最喜欢在胸前佩带一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动，完全彻底地实践着“为人民服务”的思想，他是为人民服务的杰出代表。从**一夜的工作中，你一定会有所感受的。
二、初读课文
1、自由读文，课文是从哪些方面叙述**一夜工作的。
2、把使你感动的语句画下来，多读读，做一些简单的批注，准备把自己感受讲给同学听。
三、汇报交流
1、读后，**给你留下怎样印象？文章是怎样概括说的？（出示文章中心句“他是多么劳苦，多么简朴！”）
2、学生结合课文具体语句和资料袋内容从多方面谈一谈自己感受。
3、把学生的感受通过朗读体现出来，学生自读感受深的重点段落。
4、质疑。同学们，你们注意到了没有，文章的题目是“一夜的工作”，可作者却写了那么多反映**生活简朴的内容，这是否与题目不符，谈谈自己看法！
5、同学们让我们再一次看一看**是怎样工作的吧！请大家看插图，把你此时此刻想说的话写在图旁边。
四、读中升情。
1、有感情朗读课文，并鼓励学生积累课文最后两个自然段。
2、抄写令自己感动的句子。
教学过程
一、谈话导入新课
1．*****是中华人民共和国建国后的第一任***。通过课外阅读，你对***有哪些了解？
2．*****生前喜欢在胸前佩戴一枚为人民服务的纪念章，并用自己的行动，完全、彻底地实践着为人民服务的思想，赢得了全国人民的爱戴。今天，我们将跟随着作家何其芳同志去亲眼目睹***一夜的工作。（板书课题）
二、引导自读，感悟一夜
1．认真读读课文，想一想：课文是从哪些方面叙述***一夜的`工作的？
（生活简朴、工作劳苦）
2．初读了课文，你对***有了哪些新的了解？
3．边读边悟，体会感情。
a 默读课文，文中的哪些描述让你深受感动，把相关的语句划下来。
b 有感情地读一读划住的句子，在旁边标住自己的感受。
4．交流讨论。
（在交流的过程中，通过评价来引导学生善于运用小学阶段学到的读书方法去阅读课文。如：善于抓住文中印象深的场景、人物或细节，说出自己的感受；善于通过重点词语体会它们在表达方面的作用等。）
5．有感情地朗读课文。
三、探究阅读，感悟每夜
1．***这样简朴的生活、劳苦的工作只是何其芳看到的一个晚上吗？从文中找依据。
2．阅读课后资料袋
3．补充阅读
***身患重病后，仍然每天坚持工作二十多小时。经常是一个会还没结束，另一个会又等着他参加。有一段时间，由于过度劳累，**的嗓子哑了，医务人员只好在**去开会前，用药水给他喷喷嗓子。***干起工作来，经常是顾不上吃饭，在他身边工作的同志只好带上点干粮，请**在途中的汽车上吃；有时这个会刚开完又去参加另一个会，来不及吃饭，工作人员只好用开水泡几块饼干，递给**，在开会时喝下去，算是吃饭了。
4．此时此刻，你最想说什么？
（三十年后的今天，读着课文，我们仿佛又看到了***伏案工作的身影。他为国家、为人民鞠躬尽瘁，奉献了毕生的精力。1976年1月，当***逝世的噩耗传来时，举国上下，一片悲哀。联合国也降下半旗悼念这位世界伟人。）
四、指导实践，延伸课外
1．推荐课外阅读书目《伟人之初──***》、《共和国风云录》。
2．召开关于***的故事会。
教学目标
1、理解课文内容，从***辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受***的伟大人格。
2、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点
重点：了解***一夜的工作情况，体会**工作劳苦、生活简朴的崇高品质。
难点：抓住重点词句，从看似*常的事情中体会***社会“公仆”的崇高品质。
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生学生行为 设计意图
一、导语
二、理解课文内容，感受生活的简朴
三、理解课文内容，感受工作的 劳苦
四：领悟方法
五、让我们一起去看看***在生命的最后一段历程。
六、作业布置
1、今天我们学*的这篇课文《一夜的工作》，写的是谁呢？
2、谁对***有一定的了解
3、今天，我们就跟着著名的诗人何其芳走进***的办公室，亲眼目睹一下**工作的情况，来*距离感受一下**的伟大人格魅力！
1、大家都预*了课文，如果请你用词语来概括**的一夜，你想用那个词来概括？这是怎样的一夜？课文中用了哪两个词？
2、指明说说哪些句子感受到了***的简朴？
4、板书这个句子，引导学生理解：假如你是此时的作者何其芳，当你来到这座高大的宫殿式的房子前时，你认为**的办公室会是什么样子的`？
5、当作者带着无尽的遐想走进**的办公室，亲眼看到的是什么情景呢？
6、他的表情、神态会是怎样的？
7、这个句子中有一个词特别引人注意，是哪个，为什么呢？
8、还有哪些句子能体现***生活的简朴？
当作者何其芳看到**简单到不能再简单的夜宵时，心里会是怎样的滋味？
1、**简朴的生活作风让我们感动，**劳苦的工作精神也让我们无限感慨。请同学们用课文中的句子来说说**的工作情况。
2、引读师：夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的***坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他。
师：夜很静了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的***却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着他的文件，只见他。
师：夜很静很静了，我们只听到了时钟滴滴答答地走着，***揉了揉疲倦的眼睛，又拿出一份文件审阅起来，只见他。
师：东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的***拿出了今晚上要审阅的最后一份文件，只见他。
师：这一夜他休息过吗？睡过觉吗？他连一个盹都没有打过。同学们，我们的**有多少问题要思索，有多少疑难要解决呀！他的工作是多么劳苦呀！
3、因此在回来的路上，作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉，但在路上又找不到倾诉的对象，于是只能对自己说。
4、作者无法抑制自己内心的强烈感情，想让全世界都听见他发自内心的呐喊，表达对**的敬佩，
这篇课文在表达上有什么特点呢？
同学们，看完***在生命的最后一段历程，面对这样的**，你有什么话想说呢？请把你想说的话写下来。
课下收集歌颂***的诗歌、故事、歌曲等 ***
交流资料，介绍***
生找出中心句，找出关键词：劳苦，简朴
生找出句子汇报：室内的陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
结合自己电视或书上介绍过的宫殿的样子，学生展开想象，想象**办公室的样子。
齐读这个句子
带着这种心情再读这个句子。
极其简单，并理解词句含义
找出句子：花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有 因为多了一个人而增加了分量。
很难受，通过朗读表达这种感觉。
找句子，抓住关键动词来理解句子。
生齐读：一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句的后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索。
生齐读 同上
生齐读。同上
生齐读。同上
带着敬佩的心情朗读句子
朗读句子
本课表达上的一个显著特点就是选用生活小事，以*实的文字表现人物的高尚品格。
听介绍
写给***的话，或作一首小诗送给**
收集这些资料 培养学生课前收集资料的能力，通过交流资料，对***的生*有了了解，让学生走***。
把握文章中心，能找出中心句，抓住关键词理解文本。
通过对句子的理解来说明***的生活极其简朴，通过抓住关键的词句来体会**室内的陈设是如此的简单，与高大的宫殿式的房子形成了鲜明的对比。
让学生体会到***的工作任务那么繁重，饮食却如此简单，两者形成了鲜明的对比。工作上的不辞辛苦，生活上去低标准要求自己，***的高尚品德通过吃宵夜的这一细节，具体地表现出来了。
抓住这个句子，让学生体会到**审阅文件的认真和细致程度令人惊讶，令人震惊！从中让学生看到一位做事一丝不苟、举轻若重的**。由此引导学生进一步思考，**为什么如此认真、细致、一丝不苟地审阅一份文件？
通过反复的引读来让学生深刻体会到**高尚的人格。
体会作者为能亲眼看到***工作是那么劳苦，而生活又是那样简朴，作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉的心情，通过朗读表达出来。
领会文章的表达方法，指导写作。
升华情感，对**的敬佩与爱戴之情。
让学生通过收集这些资料，延续对**的情感，让**的形象在心中更加高大丰满。
家庭作业 课下收集歌颂***的诗歌、故事、歌曲等。
一、教学目标：
1、学*本课的生字生词，有感情地地朗读课文。
2、理解课文内容，从文本的字里行间感受**的生活简朴和工作的劳苦，进而感受**的伟大人格。
二、教学重点、难点
1、理解课文内容，感受**的生活简朴和工作劳苦，进而感受**的伟大人格。
2、领悟本文通过朴实的文字和生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
教学过程：
（一）导入
“同学们昨天大家都预*课文了吗？看看大家能不能把课文中的生词的读音读准。”
1、检查预*出示字词检查读音。
师：请大家自读课文，然后用一个词语来说说你看到的**的一夜的工作。
2、学生自读课文用一个词概括一下**一夜的工作。（师相机板书）
可能提到简朴劳苦认真一丝不苟
3、交流汇报。
（二）学*课文
师：同学们，黑板上的那个词语给你的感触最深。同学们拿起笔让我们再次走进课文，划出让你感触最深的词句。
1、学*课文找出能够体现**劳苦和简朴的语句谈体会。
2、学生自主学*教师巡视。
3、交流汇报。
简朴：
（1）“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”抓住数量词极其和如此而已；和对比的方式感受**的简朴。
（2）这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。**让我和他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。（工作量和简单的饮食对比）
劳苦：
“**见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，”
“他一句一句的审阅，……有时问我一两句。”
喝了一会茶，就听见公鸡喔喔地叫明了。
（引导学生抓住重点词语进行体会）
师：我们的**他是多么的劳苦和简朴啊！在回去的`路上，作者心潮澎湃，纵观中国的历朝历代，只有新中国有这样的**。放眼世界各国也只有我们的中华人民共和国有这样的**，作者用他发自内心的话抒发了自己的敬佩和自豪之情。读：
体会文章的写法
是啊作者通过这极其简单的一夜工作让我们感受到了**的极其不简单人格，这种表达方法就是以小见大。你们能不能用简单的小事来写一个人呢？可以写自己父母也可以是朋友和老师，或者你见过但不认识的人。
4、小练笔：运用本文所学的写法写小片段。
出示提示词语：夹菜送我上学讲题批改作业
6、作业。
完成修改课上得小练笔。
教学目标：
1、学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
3、理解课文内容，了解***一夜工作的情景，体会***不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。
重点：了解***一夜工作的情景，体会***的工作劳苦、生活简朴。
难点：体会作者的情感，感悟***的人格魅力。
第二课时
一、复*
作者是怎样记叙***生活简朴的，你有什么感受。
二、继续学*第二段
学生说出感受最深的语句，并谈谈自己的理解。
相机出示
1、**见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
“一叠”，数量词，一堆的意思。“一尺来高”，表明文件之多。短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，说明***工作十分
繁忙、紧张，工作量很大。
2、“他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间**才审阅完，把稿子交给了我
这是写***审稿的情形。“浏览”是大略的看。***不是”浏览”，而是一句一句的审阅。说明***对每句话都认真思考，充分反映了***审阅文件的严肃认真，一丝不苟。联系前面可以想象的那“一尺来高的文件”，也是这样审阅完的。说明**一夜工作多么辛劳！一夜的时间批阅完了“一尺来高的一叠文件”，也说明**工作效率很高
3、喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明了。**站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”
“喝了一会茶”，表明休息时间非常短。“公鸡喔喔的叫明了”，表示天亮了。再联系课文前面的内容，***让作者去睡觉，自己一直在批阅文件，叫醒作者后又用了“相当长的时间才审阅完”这最后一篇稿子，现在刚喝了一会茶，天就亮了。说明***工作了整整一夜，工作时间多么长啊！工作到天亮才休息，下午又要“参加活动”，可见***是日以继夜的工作，工作劳苦。
4、指导学生有感情地朗读这一部分，并体会***的品质。
三、学*课文第三段
1、自由朗读，谈谈读后的感想。
2、“每个夜晚都是这样工作的”是由“一夜的工作”而联想到的。**这一夜的工作是他一生工作的缩影。
四、总结全文
1、默读全文，思考文章主要讲了什么？中心思想是什么？
2、教师总结：
写好作文的基本要求是写出真情实感。要做到这一点，首先要注意抓住生活中感受最深的事来写，对于《一夜的工作》来讲，能亲眼见到***一夜的工作，这是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨铭心，不能忘怀。在写事的时候，要带着感情写，把自己的感情融进去，边叙事边抒情，这样写出来的文章就会真切感人
五、板书设计：
工作量大
审阅认真 工作劳苦
一夜的工作 工作时间长
陈设简单
夜餐简单 生活简朴
教后反思：
《一夜的工作》是著名作家何其芳同志目睹*****一夜工作的情况后所写，歌颂了***不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬爱戴**的思想感情。
《一夜的工作》突出了***“工作劳苦”和“生活简朴”这两个品质特征，由于学生对***相关知识了解的较少，教学前，我布置学生搜集***的相关资料，从一个个侧面去了解我们可亲可敬的***。
教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的'语言训练。
教学中我能紧紧抓住课文的特点，引领学生在对比中感悟、体会。学生在对比中想到身为***的办公室，理应是豪华的布置和十分气派的陈设，然而室内仅有“一个不大的写字台”，“两把转椅”，“一盏台灯”，而“高大的宫殿式的房子”与“设备极其简单”的布置形成了鲜明的对比，**的简朴可见一斑。而***一晚上要批“一叠来厚的文件。”面对如此繁重的公务，***不是“普通的浏览”，而是“一句一句地审阅”，“一边看一边在思考”，一直工作到快天明。可见***工作量之大，工作时间之长与工作认真负责、一丝不苟形成了对比。通宵工作之后，仅以一杯绿茶和“数得清颗粒”的花生米来充饥，这又形成了强烈的对比：工作这么劳苦，生活如此简朴！抓住了描写***对人对己，对工作对生活的有关词句进行比较，使得学生对***崇高品质的认识将会更加深刻。
因为比较、感悟、体会用了较长时间，所以在整堂课中忽略了学生对词语的把握，也忽略了对学生的朗读指导，这是今后教学应该注意的问题。
【想一想】
在回家的路上，我不断地想着，并且对自己说：“这就是我们新中国的**。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”
1、从课文的哪些地方可以看出***工作是多么劳苦？
提示：
（1）从工作时间上看：“我今晚上……”“……就听见公鸡哦哦地叫明了。”
（2）从工作量上看：“**见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件说：‘我今天晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。……’”
（3）从工作态度上看：“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有是停笔想一想，有时还问我一两句。”
2、课文哪些描写表现了**简朴的生活？
提示：
（1）“我走进他的办公室。这是高大的宫殿式的房子。”说明因陋就简。
（2）“室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。”说明陈设简单。
（3）“两杯热腾腾的热茶，一小碟花生米……花生米并不多……好像并没有因为今夜多了一个人而增加分量。”说明生活简单。
【做一做】
1、模拟审阅
***一夜的工作一定给你留下了深刻的印象。**审阅文件时的认真和严谨，是他最迷人的`风采。
“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有是停笔想一想，有时还问我一两句。”
让我们也像**审阅文件一样以严谨的态度，认真细致地“审阅”一份你的“文件”。这份文件可以是一篇文章，一则报道，一篇自己或同学的*作等。
希望你在审阅中有新的发现，新的成长！
2、走***
“人民的**爱人民，人民的**人民爱。”这是千千万万的人民群众对*****的高度评价。
你是否愿意走*这位人民的好**，更多的了解他的作为，感受他的魅力？
那么，就去搜集有关***的故事，然后伙伴之间相互交流一下。
【读一读】
【写一写】
本文的作者因为工作的原因，偶然间看到了***一夜的工作，感慨万千，想要对全世界说“看啊，这就是我们中华人民共和国的**。……你们见过这样的**吗？”
我们因为作者的一篇《一夜的工作》，真切的感受到了***工作的劳苦，生活的简朴。我们还通过其他的途径知道了***许多令人敬佩的事迹。你心中是否也有一份感慨？
请以《我想说……》为题写一写自己心中的激动和感慨。
学*目标
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、了解**一夜工作的情景，从***辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受***的伟大人格。
教学重难点
从***一夜工作情景中，体会**的劳苦和简朴，感受**的伟大人格。
课前准备：**工作照片，重点句段课件。
一、谈话导入
提起**，大家都不陌生，我们曾学*过《温暖》《难忘的泼水节》等课文，**关心清洁工人，与傣族人民一起过泼水节的情景依然留在我们的记忆深处，同学们知道吗，*****生前最喜欢在胸前佩带一枚“为人民服务”的`纪念章，并用自己的行动，完全彻底地实践着“为人民服务”的思想，他是为人民服务的杰出代表。从**一夜的工作中，你一定会有所感受的。
二、初读课文
1、自由读文，课文是从哪些方面叙述**一夜工作的。
2、把使你感动的语句画下来，多读读，做一些简单的批注，准备把自己感受讲给同学听。
三、汇报交流
1、读后，**给你留下怎样印象？文章是怎样概括说的？（出示文章中心句“他是多么劳苦，多么简朴！”）
2、学生结合课文具体语句和资料袋内容从多方面谈一谈自己感受。
3、把学生的感受通过朗读体现出来，学生自读感受深的重点段落。
4、质疑。同学们，你们注意到了没有，文章的题目是“一夜的工作”，可作者却写了那么多反映**生活简朴的内容，这是否与题目不符，谈谈自己看法！
5、同学们让我们再一次看一看**是怎样工作的吧！请大家看插图，把你此时此刻想说的话写在图旁边。
四、读中升情。
1、有感情朗读课文，并鼓励学生积累课文最后两个自然段。
2、抄写令自己感动的句子。
一、教学目标：
１、读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾、咨询、蒙眬”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、学*本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质写作的方法。
４、抓住课文重点语句，理解文章内容，体会***辛勤工作的精神和简朴的生活作风，感受他伟大的人格。
二、教学重点、难点：
１、感受***生活的俭朴、工作的劳苦。
２、体会作者抒发的强烈情感，学*作者用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质写作的方法。
四、教学媒体：
多媒体课件
五、教学理念：
自读自疑，自读自悟
六、教学模式：
阅读、交流、分享、提升
七、教学策略：
导学分享、自读自悟、交流质疑、读中升华
八、教学方法：
以“感动”为线索，以“感受”为目的
九、教学程序：
分享课前资料－自读交流感受－朗读体会理解－拓展升华情感
教学过程：
（一）分享资料，初识**
1、学生演讲***故事导入。听了这个故事，你想说什么？（出示***图片）
2、分享搜集的***的资料。
３、老师出示人们对***的评价：肯尼迪夫人杰奎琳说:“全世界我只崇拜一个人，那就是***。”著名作家冰心老人说：“他是十亿中国人民心目中的第一位完人。”***的元老蔡元培说：“他的人格真是伟大！”
４、揭题：为什么他受到全世界人的.喜爱呢？这节课我们跟随何其芳，一起走进那难忘的一夜就知道了。（板书：一夜的工作）
（二）初读课文，整体感知。
大声朗读课文。要求；把生字读准，把句子读通，思考：本文讲了一件什么事？课文从哪几个方面写一夜的工作？（学生板书）
（三）品读课文，培养能力。
1、品读感动至深的句子，说说体会。
刚才板书哪一部分最让你感动至深？请你再快速默读课文，用横线划出最让你感动的句子，在句子中用三角符号标出你认为写得好的词语，反复朗读，并写出体会。
２、学生细读圈画。
３、四人小组交流。
４、学生汇报，教师引导感悟。
重点句子：
（1）这是一座高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。”
１）说体会。你还有不同体会吗？谁还有谁想补充？评价：你认为谁的发言最精彩？
２）个性化的读。引导：你认为哪个词语写得好？理解（极其、如此而已）：极其：简单到不能简单。预设：为什么加极其。）你还发现了什么？
３）学生读完再说感悟。
３）师小结：从“极其”这个词我们感觉到有一种极其不简单的东西。那是**生活是如此的――俭朴，体现了**高尚的品质。
看得出，咱们一起被**的人品和精神给深深地感动了。当然，感动你的地方还有很多很多，比如——？继续交流。
（2）**招呼我坐到他的写字台对面，让我陪他审阅我整理的稿子，这是被咨询的意思。他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈，他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。
１）说体会。谁还有谁想补充？评价：你认为谁的发言最精彩？
２）齐读。引导：你认为哪个词语写得好？（抓住审阅，理解意思。）引导：这几句话中哪些地方让你感觉到这不是普通地浏览，而是在审阅？你从这些句子感受到什么？
３）质疑：在这里，你有什么问题想提出来？（预设：**这样一丝不苟、全神贯注、极其认真地审阅的仅仅是这一份文件吗？
4）创设情景进行小练笔。
Ａ、情景朗读。
是呀，让我们一起用自己的心走进这极其不简单的一夜。（配乐，出示图片和文字）
夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的***坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他——（个别读（卢映彤）“一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈，他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索。”）
夜很静了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的**却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着他的文件，只见他——（男生读）
夜很静很静，我们只听到了时钟上“嘀嗒嘀嗒”地走着，**揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件审阅起来，只见他——（女生读。）
东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的***拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他——（生齐读）
Ｂ、小练笔：同学们，他在思考些什么？一个堂堂大国的**，从政治到军事到经济到文化，从国家大事到*民百姓，想一想，他有多少问题要思索，有多少疑难要解决。今天晚上，**在想些什么？把它写下来。千万不要忘记，他是一个大国的**，中华人民共和国成立不久，很多重要问题，重大的事情等着他去处理。
（抒情委婉的音乐缓缓响起，学生开始写话：夜很静，***一句句地审阅着文件，那不是普通地浏览，而是一边看一边在思索。他想着——
（３）值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。
质疑：花生米并不多，可以数得清颗数，好像没没有因为多了一个人而增加了分量。
（四）引读课后两个自然段，体会作者感情。
多么朴素的感情啊！他要报答党和祖国人民的恩情，他要完成的是党和祖国人民的重托。一个夜晚，不简单，不*凡，我们的**要思考那么多那么多的问题哦！难怪，那天晚上，在回来的路上，我对自己说——（生齐读）我看见了***的一夜，他是那样得劳苦，那样得简朴。我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说——（课件呈现课文语段。）
1、引导朗读：
你会带着什么感情来读？（提倡个性化的朗读、比赛读、齐读）
2、让学生质疑。（凭什么断定每个夜晚都是这样工作的？
3、拓展资料：
师：让我们一起去看一看**在生命的最后一段历程。（师低沉地介绍）
1972年，***被确诊患了癌症。
1975年，***的病情开始恶化，但他仍然拖着只剩下30公斤的重病之躯继续顽强的工作。
6月10日，他会见了菲律宾总统马克斯。
8月26日，他在医院会见柬甫寨首相***亲王。
9月7日，他不顾病情的严重恶化，与医务人员的一再劝阻，坚持会见罗马尼亚党政代表。
9月20日，他做第四次大手术，在进入手术室前一刻，他握住**同志的手，鼓励他把工作做好。
10月24日，他做了第五次大手术，这次手术后，他一再叮嘱***死后不要保留骨灰。
12月20日，生命已经处于垂危状态的***，向前来的罗长青询问台湾的*况，说话不到十五分钟，他就昏迷了过去。
1月7日，深夜11时，**从昏迷中苏醒，用微弱的声音对身边的医生说，我这里没什么，你们还是去照顾别的生病的同志，那里更需要你们。这是***活着的时候说的最后一句话。
1976年1月8日上午9时57分，我们的**永远地离开了我们。
面对这样的**，你有什么话想说？
4、说得好啊，同学们，我们的心应该永远刻着我们**的名字，为什么？因为你就是这样的人啊，拿起书，我们一起读这首诗，你是这样的人。
生：（师生合作朗读）《你是这样的人》
5、谈学**收获，全文质疑。
板书：
一夜的工作
生活简朴自豪、骄傲
工作劳苦
教学目标：
1、感受***工作劳苦、生活俭朴、全心全意为人民服务的崇高品质，初步培养热爱和敬仰***的思想感情。
2、能有感情的朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。
3、学会本课生字，理解新词，区别三组词的不同意思和用法。
4、学会借助中心句，正确领会课文的中心思想。
教学重点：
学会借助中心句，正确领会课文的中心思想。
教学难点：
学生虽然学过几篇歌颂**的文章，但总的来说，要培养对**的热爱和敬仰之情有些困难。
课前准备：
让学生搜集有关***的故事。
第一教时
课时目标：
1、感受***生活俭朴的崇高品质。
2、学会本课生字，理解新词。
3、了解**生活的简朴，并能仿写一段话。
教学过程：
一、揭题
1、出示课题《一夜的工作》，读题
2、读了课题你最想了解的是什么？
二、熟悉课文
1、自读课文5分钟，注意生字新词，把课文读正确，读通顺，并了解你最想了解的东西。
2、反馈：你了解了什么？
顺带检查朗读情况。
三、理解课文
1、把最后两节读二遍，比较一下这两段文字，有什么联系？
2、指导朗读最后两节（女同学，轻声的，男同学声音响亮地）
3、带着“他是多么劳苦，多么简朴”这一句话，读读课文1－7节看看课文哪些地方写出了***生活的简朴？
提示：
（1）我走进他的办公室。这是高大的宫殿式的房子。说明因陋就简。
（2）室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。说明陈设简单。
（3）两杯热腾腾的热茶，一小碟花生米……花生米并不多……好像并没有因为今夜多了一个人而增加分量。说明生活简单。
4、有感情的朗读。
5、片断练写
把这些组合起来，（可以增加一些词句，删掉一些词句）以“***的生活是多么简朴”为开头写一段话。
6、交流。
7、小结：通过朗读，我们学*了语言，通过练笔，运用了课文语言，变成了自己的语言，这就是我们学*语文的方法。
五、作业巩固
作业1、6
第二教时
课时目标：
1、感受***工作劳苦、全心全意为人民服务的崇高品质。
2、学*描写**工作劳苦的句段，并仿写一段话。
3、有感情的朗读课文。
一、研读课文
1、从课文的哪些地方可以看出***工作是多么劳苦？
提示：
（1）从工作时间上看：我今晚上…………就听见公鸡哦哦地叫明了。
（2）从工作量上看：**见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件说：'我今天晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。……'
（3）从工作态度上看：他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有是停笔想一想，有时还问我一两句。
在研读中区别三组词的意思和用法。
2、有感情朗读有关句段。
3、把这些句段组合起来，（可以增加一些词句，删掉一些词句）以“***的工作是多么劳苦”为开头写一段话。
4、交流
5、联系全文，想想“他是多么劳苦，多么简朴！”这句话在全文中的作用。
6、作业：2.3.4.5
二、背诵课文最后两个自然段。
三、拓展练*
选做一项
1、以同样的方法，描写一下教室，卧室，中队角……
2、他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有是停笔想一想，有时还问我一两句。
让我们也像**审阅文件一样以严谨的态度，认真细致地审阅一份你的文件。这份文件可以是一篇文章，一则报道，一篇自己或同学的*作等。
第三教时
课时目标：
1、进一步感受***工作劳苦、生活俭朴、全心全意为人民服务的崇高品质，初步培养热爱和敬仰***的思想感情。
2、了解***的其他动人事迹。
教学过程：
一、颂**故事交流会
1、请学生主动上台讲
2、伙伴间交流
3、网上查询更多
二、课外阅读
***，你在哪里？
三、拓展练*
本文的作者因为工作的原因，偶然间看到了***一夜的工作，感慨万千，想要对全世界说看啊，这就是我们中华人民共和国的**。……你们见过这样的**吗？
我们因为作者的一篇《一夜的工作》，真切的感受到了***工作的劳苦，生活的简朴。我们还通过其他的途径知道了***许多令人敬佩的事迹。你心中是否也有一份感慨？
请以《我想说……》为题写一写自己心中的激动和感慨。
板书：
一夜的工作
生活简朴——陈设简单、食物简单
工作劳苦——工作量大、工作时间长、工作态度认真
——公开课《一夜的工作》教学反思合集五篇
《一夜的工作》是著名作家何其芳同志亲眼目睹*****一夜工作的情况后所写，歌颂了***不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬爱戴**的思想感情。
《一夜的工作》突出了***“劳苦”和“简朴”这两个品质特征，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。
而在这让学生自主阅读的过程中，我最满意的是自己紧紧抓住课文的特点，引领学生在对比中感悟、体会。如课文中***工作的劳苦和生活的简朴是通过一系列对比的描述反映出来的。学生在对比中想到身为***的办公室，理应是豪华的布置和十分气派的陈设，然而室内仅有“一个不大的写字台”，“两把转椅”，“一盏台灯”，使“高大的宫殿式的房子”与“设备极其简单”的布置形成了鲜明的对比，**的简朴可见一斑。而***一晚上要批“一叠来厚的文件。”面对如此繁重的公务，***不是“普通的浏览”，而是“一句一句地审阅”，“一边看一边在思考”，一直工作到公鸡快叫明的时候。可见***工作量之大，工作时间之长。然而，通宵工作之后，仅以一杯绿茶和“数得清颗粒”的花生米来充饥，这又形成了强烈的对比：工作这么劳苦，生活如此简朴！再如，**自己彻夜工作，通宵达旦，却让别人“到隔壁值班室去睡觉”，从中又看出他忘我的工作精神和体贴关心同志的崇高品质，这又是一处鲜明的对照。
我们的生活中本来就存在对比的事物和形象，这种生活现象一经对照、比较，就会被鉴别得更加分明，从而帮助我们得到更正确的认识。在教学本课时，我就是抓住描写***对人对己，对工作对生活的有关词句进行比较，使得学生对***崇高品质的认识将会更加深刻。当然，因为比较、感悟、体会挺花时间，所以在整堂课中忽略了学生对词语的把握，也忽略了对学生的朗读指导等。
《一夜的工作》是何其芳饱含激情的一篇文章，歌颂了***日理万机的辛劳和简朴的生活，字里行间充满了爱戴与崇敬之情。文章内容浅显易懂，不需要去深入分析，因此我把这课的目标定为让学生能通过阅读说出自己对***的认识，体会文中流露的感情，并与作者产生思想上的共鸣。课时安排2课时，第一节课我让学生查阅有关***工作和生活上的一些小故事，并反复读课文，加深理解，完成一道填空题：这是一位的**，按自己的理解能填上多少个词就填多少。
第二节课我让学生汇报他们的自学情况，在课文上找出自己填空的理由，或者用查找的资料来说明。结果学生纷纷填出许多内容：这是一位认真工作、辛劳、生活简朴、细心、关心他人、一心为人民……的**，并说出自己的理由，可见学生对课文是理解了。特别是一位学生从课文中找出“我也站起来，没留意把小转椅的上部带歪了。**过来把转椅扶正，就走到里面去了。”从这里看出**是一位细心的人，作者带歪了一把椅子他都会放好。我当场表扬了这位学生读书读得仔细。剩下10分钟我再让学生阅读《同步阅读》课本中有关***的两篇文章，再从别的方面感受这位伟人的事迹。最后每位同学都在课文的插图中写上一二句自己的感想。
这两节课学生上得非常投入，回答问题的人也比以前的课堂多了。反思：课堂是学生的课堂，老师只是为学生指明行走的方向，然后放手让学生自己去走，老师跟着学生边走边看边指点。学生在放手自己摸索的情况下反而还会走得自然、顺畅。这节课充分利用时间，增加学生的阅读量，补充他们的课文资源，让他们加深对课文的理解，从而产生思想上的共鸣，从学生课堂的反应来看，目的是达到了。可是回过头来看看这节课的目标设定，似乎过于简单，虽然目标达成了，但是学生的学*仅限于对课文感情的理解，其实本课在表达方法上也是有许多值得学*地方的：比如通过生活中的小事和*实的语言去表现人物，这是应该引导学生去领悟的。看来以后在制定教学目标是要全面些。
《一夜的工作》这篇课文讲的是作者亲眼目睹***一夜的工作情况以及由此产生的感想。课文语言朴实、感情真挚，字里行间都流露着对**工作劳苦、生活简朴的敬佩之意，饱含着对***的崇敬、热爱和赞美之情，是一篇学*语言、熏陶情感的好课文。
课文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个两方面内容展开。从内容上看围绕中心的句子较为明显，因此，我也尝试着《语文新课程标准》的所提倡的自主、合作学*的方法进行教学，目的是让学生成为学*的主人。
教学一开始，让学生读课文链接语，明确学*要求，然后，抓住第一个学*要求“课文是从哪些方面叙述***一夜的工作的？把学生引入文本，这时学生通过自读，紧紧抓住“劳苦”和“简朴””这个文章的文眼。
紧接着，在学生自学的基础上分小组围绕“生活简朴”、“工作劳苦”展开探讨交流。在全班交流时学生能抓住关键的句子去谈感悟。同时让学生对有关键语句的反复读。读的形式多样：有自读、范读、齐读、同桌互读等，使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。
生活是我们课程的重要资源，在教学引导学生体会**的工作多么劳苦，生活是多么简朴时，我采用让学生联系生活、学*实际谈感受。学生拿自己的生活，学*态度跟***对比，发现了不足，决心向***学*，在学*上要认真、一丝不苟；在生活上要勤俭节约，做一个简朴的人。学生通过联系生活、学*实际受到了启发，受到了教育，更感悟到***工作的劳苦，生活的简朴，收到事半功倍的教育效果。
当然，在教学这课时也存在许多不足之处，首先是在制作课件时，对教学情境创设不足。现在六年级的学生，大都生于2000年左右，距离***生活的年代比较久远，对***缺乏了解。虽然让学生课前收集资料，但是学生的认知是停留在书面上。如果在制作课件时，多创设一些有关***工作、生活的感性画面，会更加激发学生的情感。其次在处理“一夜”与“每个夜晚”的内在联系时不够深入。学生通过学*课文从一夜的工作中，得出了***“多么简朴，多么劳苦”这一重点。但由于时间紧，我对**一夜的工作与每个夜晚的工作引导分析的不够深入。第三是教学朗读时，我一直都是让学生自己朗读和体会，没有适当的范读，如果老师能做示范性朗读，相信，学生的朗读水*会提高的更快，更能把学生的感情推向高潮。
俗话说：“教学有法，教无定法。”在以后的教学中，我会认真钻研教材，备好学生，备好教材不断提高自己的教学水*。
《一夜的工作》是语文第八册四年级下的第八单元中的一篇文章。这篇文章主要刻画的是*****，以一夜的工作为窗口，让学生了解***不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，并对**产生由衷的敬佩、敬仰之情。
一、课前了解。
***这个人物距离学生比较远，学生很难能把文章学进去，感情也就很难能萌发出来。如何能让学生学懂这篇文章、爱学这篇文章、学会这篇文章呢？首先我在课前先了解了一下学生的已有知识。通过交流，我了解到学生连**是干什么的？***是谁？这样的问题都不知道。这让我大吃一惊，甚至有些气愤，但仔细一想，***确实距离现在的孩子太远了。
二、查找资料，弥补知识的不足。
了解到学生的情况，我给学生布置了一项作业——查资料，内容是弄清楚**是做什么的？以及关于***的资料。***在新中国成立以后作为***之后的资料（简历、图片、事件、故事……）还有关于**的小故事。这次查找资料，学生的视野开阔了很多，我让学生把找来的资料一一读给全班听，渐渐的学生开始很投入地听学生的介绍，并且不时地发出感叹，同学之间互相补充，学生对***有了一些认识，而且渐渐的开始崇拜他。
三、反思课堂。
这堂课上我以**的照片导入到**的工作和生活。通过找重点句概括地了解**的品质，简朴、劳苦。通过自学提示，让学生找到相关描写简朴和劳苦的句子。根据具体语句谈体会。通过 “宫殿式的房子”和“简单的陈设”作比较“**至高无上的权利和地位”和简单的陈设作比较，通过 “一个、两把、一盏”体会**生活的简朴。通过饮食的简单“两杯绿茶、一小碟花生米”和花生米数量的少，“并不多可以数的清颗数”体会**生活的简朴。在体会工作劳苦时，主要还是练*抓词，这部分抓 “审阅”从审字入手了解审为“仔细思考，反复分析、推究。”那“审阅”就是仔细思考，反复分析、认真地看。进而了解**是怎样进行审阅的？“一句一句地审阅、看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。而且一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。”可以看出来**工作态度严肃、认真。从思考的内容上让学生体会**的劳苦，让学生练*说话。夜很静，***一句一句地审阅着文件，那不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，只见他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。他想＿＿＿＿＿＿＿＿。你还从哪儿体会到**劳苦的从工作的.时间长工作量大体会，让学生带着想象感受**简朴而忧劳苦的一夜，教师引读，学生朗读**批阅文件的情景。提升学生的感受。再用“不是……而是…。。、仅此而已”的说话中总结一夜的工作。最后通过作者的话体会作者对**的心情，这里安排了一个配乐朗读。这是引入课外资料**患癌症后一日的工作和半年的工作安排体会**不辞辛苦一心为他人着想的品质。两个材料阅读后问学生读后的感受升华学生的情感，让学生慢慢地产生并加深对**的敬佩敬仰之情，感受**人格的高尚。大多数学生眼中都噙满了泪花。最后带着对**的敬佩敬仰之情重温一夜的工作，有感情的朗读课文。听歌曲《你是这样的人》。
这节课的安排环环相扣，容量也比较大，从教学的效果上看，学生基本上了解了一夜的工作是怎样的一夜，感受到了**的品质，并且产生了较深的敬仰敬佩之情。朗读也比较充分，学生反映比较活跃，抓词比较的准，能谈出自己感受。只有个别学生感受不深。
这一周的工作既紧张又忙碌，班主任即数学老师要去参加省优质课评选，一连上了两天的语文课，同时自己还要迎战全国专业技术人员计算机应用能力考试，课程太密，没有多少时间详细备课，今天星期五最后一节课又调给了我，星期五的最后一节课，上语文，效率行吗?就这样，我带着顾虑走进了教室。我在黑板上写完课题，就直奔中心：“同学们，通过初读课文，你们了解到课文中写到的周是一个怎样的人?”
这节课是这一星期来最开心的一课，虽然没有精心备课，但学生的状态和思路是如此的清晰。回过头来回味这节课，对自己的整个教学作了一个全面的审视，让我感受颇深。好的教学设计不应该是严谨的教学流程，更不应该是问答式的教师提问，学生解答的单一形式。而应该是开放的，动态的，是对当下实态的过程的有效对策。是“以学论教”，以学生的学*活动为线索的教学设计。
这次课程实施的要求是改变实施的方式，其要点是构建起学生学*的方式。学*方式的构建帮助教师从教为主转到以学为主。学生有被动地接受知识转到主动地探究知识。那么新一轮课程改革的具体目标在其中也得以体现：以学生学*活动为主线，学生自主地去学*。在学*过程中，学生身心愉悦，学*的积极性强，学生的情感得到体验，最后很好地掌握了知识和技能。
以学生学*活动为线索，强调学*活动的创造与运演，实现主体参与教学事件的最佳整合，这才是真正意义上的教学啊!
