活动目标:
1、在欣赏和感受歌曲的基础上,能用愉快的情绪演唱歌曲。
2、喜欢表演唱,能主动地边唱边表演。
3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
活动准备:
1、幼儿在音乐区域活动中已欣赏过歌曲《快乐碰碰船》。
2、歌曲录音《快乐碰碰船》。
活动重难点:
熟悉歌曲的.内容。
能大胆的边唱边表演。
活动过程:
1、欣赏、感受歌曲:
欣赏音乐,回忆歌曲内容。
—“这首歌曲的歌名叫什么?”
“歌曲里唱了些什么?”
教师请幼儿跟着音乐玩开碰碰船的游戏。
—“你会开碰碰船吗?请大家听着音乐一起玩开碰碰船的游戏,会唱《快乐碰碰船》这首歌的小朋友可以跟着音乐一起唱歌。”
2、愉快地演唱歌曲:
教师请幼儿跟着音乐唱歌。
—“在唱这首歌曲的时候,你心里想到了些什么事情?”
“你觉得这首歌曲中哪一句歌词最好玩,哪一句最好听?”
(重点分析第五、第六句歌词的内容,即第13~20小节)
教师示范演唱歌曲,在演唱第五、第六句歌词时可以重复几次且放慢速度。
集体演唱歌曲,重点练*第五、第六句歌词。
3、学*舞蹈
教师示范表演。
—“我也喜欢开碰碰船,小朋友,你们想看我开碰碰船吗?”
教师鼓励幼儿用舞蹈动作表现开碰碰船的快乐。
—“还有谁也喜欢开碰碰船?让我们一起来玩碰碰船的游戏,好吗?”
师生分享交流舞蹈开碰碰船的各个动作不同的表现效果。
—“刚才,我们是怎样开碰碰船的?你最喜欢哪个舞蹈动作?”
教师根据幼儿最喜欢的几个舞蹈动作,组织幼儿进行集体模仿练*。
幼儿自由结伴,跟着音乐边唱歌边表演动作。
活动目标:
1、体验与同伴一起游戏的快乐。
2、发展动作的协调能力,培养节奏感。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动准备:
音乐磁带、清理活动场地
活动过程:
1、 请幼儿欣赏歌曲,激发幼儿学唱的兴趣。
2、 请幼儿跟唱歌曲2―3遍,掌握歌曲内容及旋律。
(演唱过程中注意五、六小节的音准,此处应重点练*几次。)
3、在熟悉歌曲的基础上,请几名幼儿配合讲解游戏玩法:幼儿围成双圈,
(1)―(4)小节:外圈幼儿原地拍手,内圈幼儿顺时针方向拍手跑跳,最后一拍找一个外圈幼儿面对面。
(5)―(6)小节:指欲碰的地方,如脸颊、肩等,可由幼儿自己创造发挥。
(7)―(8)小节:幼儿相互轻轻碰触。
4、 组织幼儿听音乐进行游戏,提醒幼儿尽量将动作做的优美。
5、 小结幼儿活动表现,表扬积极参予游戏的幼儿。
活动反思:
这是一节音乐与游戏相结合的活动,这种活动比较能刺激幼儿的神经,从而激发了他们的兴趣。活动中,孩子们能在音乐声有趣的和伙伴一起碰一碰小手,碰一碰小脚,开心的笑着,游戏着。本次活动是以音乐游戏贯穿始终的,采取了边唱边与幼儿一起玩的形式,这就让幼儿在不知不觉中学会了歌曲和动作。此外,在活动中也充分调动了孩子们的“碰一碰”的热情,也给幼儿与幼儿间提供了一个交流的机会,能在最短的时间里认识更多的朋友。同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。
活动目标:
1、理解“碰”的动作,初步学唱歌曲《碰一碰》。
2、通过参与音乐游戏,培养初步的合作精神。
3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
活动准备:
1、 《碰一碰》音乐磁带,录音机。
2、小兔、小熊玩具各一个。
活动过程:
一、创设情境,理解“碰”的动作
1手偶情景创设:一天小兔出来玩,遇到好朋友小熊,可高兴了,它们高兴地碰了碰肩膀。
师:小兔遇到好朋友小熊,它们很高兴地干什么啊?(肩膀碰肩膀)
小结:轻轻地碰碰肩膀。
2、拍肩,理解“碰”的动作。
师:宝宝们,伸出我们的小手,轻轻来碰碰我们的肩膀。
二、初步学唱歌曲
(1)介绍歌曲名称:《碰一碰》
(2)教师示范唱。(只弹旋律,不弹伴奏)
提问:刚才宝宝们听到了什么?碰了哪里?(幼儿回答,教师小结)
(3)幼儿学唱歌曲2-3遍。
幼儿学唱:宝宝,愿意和老师一起唱吗?(集体学唱两遍)
三、师幼互动游戏
(1)老师边唱歌曲边做动。(请一名幼儿到前面来,与老师合作游戏)
师:现在老师也要找一个表现好的宝宝,和他做朋友。也来和他轻轻地碰一碰。
(2)鼓励个别幼儿找同伴一起游戏。
(3)全体幼儿到户外空地边唱歌曲边游戏。
活动反思:
现在的孩子大多是独生子女,刚入园时,他们不仅和同龄的孩子一样有一定的自我中心倾向,还在社会交往方面表现出一些缺憾,如退缩、拒绝、远离等,与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此,我选择了了《碰一碰》这个音乐活动设计相关教案,组织教学。
《碰一碰》这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触,相互友好的情感,歌词浅显易懂,歌曲容易学唱。孩子们可以通过对歌词进行动作的演绎,体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐,初步培养幼儿的社会交往能力,使其身心健康的发展。
现在正值小班开学初,孩子们与同伴的交往经验不足,因而,在组织教学活动中,我将该活动分成两课时完成。这节教学活动主要是学唱歌曲,理解“碰”动作,通过参与音乐游戏,培养初步的合作意识。为了更好的让孩子理解“碰”动作,我将原歌词做了适当的调整,将“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀,让孩子们切身体验“碰”动作的含义。整节活动有序的组织,孩子们情绪积极,课堂氛围轻松,孩子参与活动的欲望强烈,活动状态活而不乱,教学目标能够较好的完成。发现的情况有两点:主配班的配合需要加强;孩子们需要具备相关的知识经验,让活动更有效深入地开展。
一、.活动准备
1.镜子、灰色(冷色)和红色(暖色)图片各一张,若干食品表情记录表。
2.各类甜的、苦的食品。
3.表情方面的绘画经验。
二、目标
1.甜、苦两种味道,了解味道与表情色彩的联系。
2.感知能力,有初步的审美情趣。
3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
三.活动过程
(一).导入
教师:今天老师带来了一些食品,请小朋友来尝一尝。
(二).交流和记录
1.儿相互说一说品尝的食物味道,以及吃时的感觉(受)。
2.镜子和食物表情记录表两张,请幼儿再次品尝,后记录表情。
(三).游戏:看表情猜食物
1.老师出示个别幼儿的记录表,请大家猜,再由幼儿自己纠错或认可。
2.儿自己出示记录表,请大家猜。
(四).分类
1.你吃了甜的东西感觉怎样?吃了苦的又是什么感觉呢?请幼儿将表情卡分类放在两张(黑、红)背景图上。
2.你为什么会把吃甜东西的表情放在红色背景上?为什么会把吃苦东西的.表情放在黑色背景上?
(五).总结
1.我们尝了两种不同的味道,大家也做了记录,知道不同的味道代表不同的表情,也可以用不同的色彩来表示,你还尝过哪些味道呢?
2.得今天今天最开心的是什么?
幼儿园中班音乐游戏教案,音乐游戏对于幼儿来说既可以学*歌曲又可以玩游戏,所以很多幼儿都很喜欢这种游戏方式,对于教师来说可以让幼儿在游戏中学*到知识,也是一种很好的教学方式。 1 幼儿园中班音乐游戏教案:《碰一碰》
一、设计意图:
音乐游戏《碰一碰》是一个需要用到幼儿的身体的有趣的游戏,通过游戏中的过程可以让幼儿对自己的身体有一个最直观的感受和认识,让幼儿能够对自己的身体更加了解,通过音乐游戏,激发幼儿对于音乐课程的喜欢。并且试图让幼儿在自己的唱游中不断丰富新游戏,新规则,激发孩子的创造想象能力,提高孩子之间的合作表演能力。
二、活动目标:
1、幼儿能随音乐旋律愉快地进行游戏。
2、感受乐曲活泼有趣的特点,培养幼儿的表演能力和合作意识。
三、活动准备:
录音机、歌曲录音带、身体各部位的小图片。
四、活动过程:
(一)引趣部分:
1、律动:《请你摸一摸》(在这个环节中,教师引导幼儿随音乐做摸摸头、拍拍肩、跺跺脚等动作,目的在于引导幼儿对自身各部位进行了解。)
2、欣赏音乐,了解歌词内容后鼓励幼儿用好听的声音演唱歌曲。(在这一环节中主要是为了引起幼儿的游戏兴趣。)
(二)激情部分:
1、教师示范游戏:师:“这首歌曲不仅好听,而且还能做游戏呢,看看老师是怎么做的?”两位教师随音乐示范游戏。(在这一环节中,通过教师的示范表演,让幼儿对游戏方法及规则有了初步的了解,为下一步幼儿参与游戏打下了基础)。
2、让我们一起来跳一跳。(教师通过谈话的方式引导幼儿根据每句歌词做出相应的动作,第一遍先让幼儿自己跳,掌握基本;第二遍鼓励幼儿找旁边的好朋友一起跳一跳,初步培养幼儿之间的合作意识)
(三)愉悦部分:
找一找,玩一玩。(在这一环节中,全体幼儿一起参与游戏,由于人多拥挤,教师应在游戏之前提出明确的要求:认真听音乐,随音乐旋律和歌词内容进行游戏;同伴之间不互相拥挤。)
(四)主动学*部分:
幼儿改编歌词进行游戏。师:找一个好朋友,看看你还想和好朋友碰哪里?(鼓励幼儿说出小朋友之间还有哪些部位可以碰一碰,教师用图片做标记后,组织幼儿随音乐进行游戏)
(五)师幼一起评价游戏情况。(根据幼儿在游戏中的规则意识、合作意识及表现力和创编能力等组织幼儿进行自评和他评,并提出下次游戏的要求。)
幼儿园中班音乐游戏教案,音乐游戏对于幼儿来说既可以学*歌曲又可以玩游戏,所以很多幼儿都很喜欢这种游戏方式,对于教师来说可以让幼儿在游戏中学*到知识,也是一种很好的教学方式。
——幼儿园小班教案音乐游戏碰一碰 (菁华5篇)
活动要求:
通过多媒体这个先进、新颖、有趣的教学手段,对幼儿形成多种感官的刺激;同时,通过老师游戏的口吻,引导幼儿欣赏歌曲《丑小鸭》,激发幼儿参加音乐活动的兴趣.
活动重点:
激发幼儿欣赏歌曲的兴趣,理解歌词内容。
活动准备:
响板(幼儿人手一个)、光盘、丑小鸭玩具、磁带
活动过程:
一、律动《丑小鸭》
要求:幼儿能跟着老师,在音乐的伴奏下,做各种模仿动作。
指导语:今天啊,老师想和你们做个游戏,我做鸭妈妈,你们就做我的鸭
宝宝,我们一块儿到河边去玩好吗?
二、欣赏歌曲《丑小鸭》
(一)引起兴趣
指导语:老师今天还给你们带来一位朋友,它的名字叫:“丑小鸭”。
我们一起来把它叫出来好吗?(丑小鸭)
要求:教师用念儿歌的形式来介绍丑小鸭.
(我来啦!我来啦!呱、呱、呱呱呱,丑小鸭、丑小鸭、
我叫丑小鸭、腿儿短短脚掌大,长长脖子扁嘴巴,走起路来
摇摇摇,爱到河边去玩耍,喉咙虽小声音大,可是只会呱呱呱 )
电脑操作:准备播放歌曲《丑小鸭》两遍
指导语:丑小鸭今天还给大家带来一首有趣的歌,歌曲的名字就叫《丑
小鸭》,我们来听听歌里唱了些什么?
(二)欣赏第一遍
提问:谁来告诉我,歌曲的名字叫什么?
你听到歌里唱了些什么?
电脑操作:准备播放歌曲两遍.
歌里还唱了些什么呢?我们再来听一遍.
电脑操作:播放歌曲两遍.画面定格.
(三)欣赏第二遍
提问:你听到歌里唱了些什么?
丑小鸭真可爱,老师也想来唱唱它.现在请小朋友听我来唱一遍.
等会儿请大家来讲讲看你最喜欢听歌里唱的那一句.
电脑操作:播放歌曲两遍,画面定格,准备进入教唱功能,分句播放.
(四)欣赏第三遍
提问:你最喜欢听那一句?
要求: 重点教唱“呱呱呱呱呱”
听听电脑是怎么唱的.(分句欣赏)
指导语:刚刚老师听到有个小朋友说最喜欢听小鸭子呱呱的叫声,
我们现在就再来听听电脑是怎么唱的?
电脑操作:进入教唱功能,分句播放该句
提问:
1、小鸭子是怎么叫的,我们一起来学学
2、我这里正好有一样东西,大家看看它是什么?
你看响板他它一张一张的,多象谁的嘴巴呀?
那它叫起来的时候声音又是怎样的呢.我们来听一听.
节奏练*:我们小朋友也来用响板学学小鸭叫好吗?
电脑操作:准备播放歌曲一遍
(五)幼儿表演
电脑操作:. 播放歌曲一遍
要求: 幼儿能跟着老师一起表演,并懂得在小鸭叫的时候,配上响板.
也可请个别幼儿示范.表演.
电脑操作:准备播放《洗澡歌》
三、歌舞表演《洗澡歌》
指导语:今天我们又欣赏到了一首好听的歌,歌曲的名字叫什么呀?
现在让我们跟着丑小鸭一起到河里去洗个澡好吗?
中班音乐:母鸡孵蛋
活动目标:
1.理解、感受不同节奏的小鸡叫声,在游戏中感应小节末拍节奏。
2.能用(轻、慢)和洪亮的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。
活动准备:
1.母鸡孵蛋的音乐,鸡蛋三个,三种不同形象小鸡的图片
(棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡)。笔。
2.铃鼓、丝巾每个小朋友一份
活动过程:
一、熟悉歌曲《母鸡孵蛋》歌曲旋律
师:今天母鸡要孵蛋了,我们来听听母鸡孵了几个蛋?
教师《母鸡叫咯咯》音乐律动进场。
师:母鸡孵了几个蛋?
二、认识三个不同特征的小鸡宝宝,并能模仿各种形式小鸡的叫声。
师:你们看看母鸡的蛋都一样吗?
1.棒棒的小鸡——感受1/4小鸡的叫声,能用洪亮、有力的声音表现自信。
(1)你觉得这是一只怎样的小鸡?为什么?
(2)倾听棒棒小鸡的叫声,教师用简单图示表示,幼儿模仿。
(3)鼓励幼儿唱出有力的声音。
(4)想象自己是身体很棒的小鸡并演唱。
2.打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。
师:这只鸡喜欢打嗝,它的名字叫打嗝鸡。
(1)听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律,教师用笔画出打嗝鸡的叫声。
(2)幼儿学会在结尾处做打嗝动作。
(3)唱歌时对着别人打嗝礼貌吗?怎样能让别人听不到打嗝的声音?
(4)练*唱准小节末拍的休止符。
3.害羞的小鸡——用轻、慢的声音进行表现害羞。
师:他是什么样子的?听听害羞鸡唱歌是什么样子的?
(1)用拖小尾巴的图示表示害羞鸡的慢。
(2)师:害羞鸡在介绍自己的时候是这么样的?他的声音呢?
(3)学*害羞鸡唱歌
4.集体歌唱,模仿三种小鸡的叫声。
师:这三只小鸡的叫声合起来是一首好听的歌呢,名字叫《母鸡孵蛋》。我们一起来唱一唱吧!
三、介绍铃鼓和丝巾的特点,用铃鼓和丝巾表现各种特征的小鸡叫声。
1.师:你们觉得丝巾可以用来表示什么小鸡?铃鼓呢?
什么样的声音可以给棒棒鸡伴奏?
怎样给打嗝鸡伴奏?到了打嗝的地方可以怎么办?
怎样给害羞鸡伴奏?
2.借助乐器、道具表现歌曲《母鸡孵蛋》。
四、拓展经验
出示双胞胎小鸡
师:鸡妈妈除了孵出了那三只小鸡,还孵出了这对双胞胎小鸡。听听他们的叫声是什么样的?
师范唱双胞胎小鸡的叫声。
时间:
班级:
活动内容:音乐游戏——碰一碰
活动目的:
1、激发幼儿喜欢参加音乐游戏的兴趣,并在游戏中体验快乐的情绪。
2、引导幼儿大胆创编动作,能边唱边做边说。
活动准备:
磁带、三用机、活动前已教会幼儿演唱歌曲。
活动过程:
一、律动《合拢放开》进场。
二、复*歌曲,引导幼儿大胆创编动作。
1、师幼共同演唱歌曲《碰一碰》。
2、启发幼儿探索身体的哪些部位可以与别人碰一碰,并请幼儿试一试。
3、要求幼儿在与同伴碰一碰时要轻轻地,不推不挤。
三、音乐游戏《碰一碰》。
1、请幼儿听音乐在活动场地自由地找朋友,并能跟随音乐自由地做动作。
2、当音乐停止时,教师说碰什么地方,幼儿便与自己的朋友轻轻地碰一碰那个地方。
3、游戏中,可请幼儿做询问者,教师回答,教师用指令不断地变换“碰”的位置;也可请多数幼儿做询问者,个别幼儿做回答者。
四、延伸部分。
请家长们也参与到活动中,与自己的孩子玩“碰一碰”的游戏。
设计意图:
小班幼儿由于经验不足,在与人打招呼表示友好时会出现一些不恰当的行为,如拍别人肩膀,捏别人小脸等,容易产生误会。音乐游戏《碰一碰》歌词简单,趣味性强,有利于幼儿充分发挥想象创编各种触碰动作,使幼儿在好玩、有趣的音乐游戏中主动与他人交往,强化幼儿之间的友好行为,体验与同伴默契合作、友好交流的美好情感。
目标:
1.熟悉《碰一碰》的音乐旋律,初步学会边唱歌边玩游戏。
2.借助对身体各部位的认知经验,尝试用鼻子、屁股、脚等身体不同部位与同伴“碰一碰”。
3.与同伴身体相碰时注意控制动作的力度,体验与同伴身体接触的愉快心情。
准备:
1.学过律动“蓬蓬头”。
2.多媒体课件《碰一碰》,MP3音乐《碰一碰》。
过程:
一、跟随《蓬蓬头》的音乐旋律模仿洗澡动作
1.导入课题。
师:刚才我们去外面活动的时候出了很多汗,现在我们跟着音乐快乐地来洗个澡,把身体洗得干干净净的好吗?请你找个不挤的地方,跟着音乐把身体上上下下仔细地洗一洗。
2.师幼一起做律动。
教师用眼神鼓励幼儿微笑,并提醒幼儿“洗呀洗呀洗……”时,揉搓的动作要用力一点。
3.回忆韵律动作,说出洗澡时身体各部位的名称。
师:宝宝洗完澡了,老师来闻一闻、看一看。哇,每个宝宝都是又香又干净。请你们找个座位坐下来休息一下吧。
师:刚才,我们用“蓬蓬头”来洗澡,都洗了身体哪些地方?
师:我们洗澡的时候,会把小脸、鼻子、脖子、肩膀、肚子、小屁股等都洗一洗,这样我们的身体就会很干净。
(析:以律动“蓬蓬头”导入并引导幼儿回忆交流,使幼儿能马上迁移自己的洗澡经验,梳理对于身体各部位名称的认知,从而很自然地为后面的“碰一碰”游戏作好铺垫。)
二、尝试与同伴进行互动游戏,体验身体接触的快乐
1.介绍并示范游戏玩法。
师:老师今天想和你们玩一个“碰一碰”的游戏。这个游戏要两个人才能玩,所以我要先找一个朋友。(教师一边找朋友,一边哼唱“找一个朋友碰一碰,找一个朋友碰一碰”,唱完后叉腰站到某一小朋友面前。)现在,谁是我的好朋友?(接着,教师左手叉腰,右手伸出来问“碰哪里”,鼓励幼儿回答“小手碰小手”。)小手碰小手,我的手已经伸出来了,怎么碰呀?(教师和选中的幼儿相互拍一下手。)
2.再次示范。
教师继续边哼唱边找新朋友。这一次教师停在某幼儿面前时,故意停顿,让全体幼儿问“碰哪里”,教师答“小手碰小手”,并与幼儿互拍一下手。然后重复第三次游戏。
3.交流小结。
师:刚才老师是怎么玩游戏的?我们先是唱“找一个朋友碰一碰,找一个朋友碰一碰”,然后是你们来问我“碰哪里”,我来回答“小手碰小手”,这样我们就可以碰一碰了,对吗?你会玩这个游戏了吗?谁来试一试?
4.个别幼儿尝试。
教师帮助幼儿一起哼唱歌曲,在提问、回答处暂停,以便让全体幼儿分清楚谁问谁答。教师可请幼儿换一个朋友再玩,结束时,可突然改变口令如“鼻子碰鼻子”。
5.再次交流小结。
师:一开始老师和你们玩“小手碰小手”,后来是怎么玩的?(鼻子碰鼻子。)在我们玩“鼻子碰鼻子”时,是谁来问?(全体幼儿。)谁回答?(老师发出口令。)这个游戏一会儿是小手碰小手,一会儿是鼻子碰鼻子,真有趣。
6.全体幼儿尝试。
师:你们想玩这个“碰一碰”的游戏吗?请你找一个好朋友一起来玩一玩。找到好朋友以后先边唱歌边走路,听到老师发出口令“小手碰小手”“鼻子碰鼻子”后,你们才可以“碰一碰”。听清楚了吗?
幼儿在钢琴伴奏下重复两遍游戏,教师注意提醒幼儿马上找到好朋友。第二遍游戏时哼唱歌曲的速度可稍微快一点,看看幼儿的反应能力如何。
(析:这个环节的目的是让幼儿知道游戏规则,学会游戏方法。在这个环节中,教师借助示范、慢速哼唱、暂停指导、重复巩固等方式让幼儿理解游戏方法,并轻松地学会游戏。)
三、探索各种用身体接触的方法
1.讨论交流。
师:刚才,我们玩了碰一碰小手、碰一碰小鼻子的游戏,真好玩。那么,除了碰碰小手和鼻子,我们还可以碰身体的哪些地方呢?
2.幼儿自由尝试。
师:请你找一个好朋友,两个人一起去想一想、试一试,看看能不能想出更好玩的方法,一会儿告诉大家,好吗?
幼儿两两结伴玩一玩、碰一碰,教师巡回观察并指导。(MP3音乐轻声伴奏。)
3.再次交流。
师:刚才你和谁一起玩的,你们都碰了哪些地方?
幼儿每讲到一种游戏方法,教师就带领幼儿一起尝试,并强调规则。与此同时,教师引导幼儿学说“膝盖碰膝盖”“小脸碰小脸”“小脚碰小脚”等短句。
(析:这是本次活动的重点环节,教师鼓励幼儿大胆想象可以触碰的身体部位,在幼儿实践探索的基础上再帮助幼儿梳理经验,归纳各种触碰方法,突出了“以幼儿为主体,以教师为主导”的教育理念。)
师:鼻子碰鼻子的时候,我们要注意些什么?屁股碰屁股有点难,不容易碰,谁能想出好办法……
4.教师小结。
师:刚才小朋友想出了许多游戏方法。我们的鼻子是突出来的,可以轻轻地碰一碰,不能太用力,不然的话会受伤、流鼻血。我们的膝盖如果弯一弯,也能够碰一碰。如果我们转个身,把屁股撅起来,就能玩碰一碰屁股的游戏了。这个《碰一碰》的游戏越来越好玩了。
四、完整欣赏歌曲并游戏,进一步体验同伴间身体接触的乐趣
1.欣赏FLASH动画,进一步感知游戏方法。
师:电视里也有小朋友在玩“碰一碰”的游戏。我们一起来听一听、看一看,他们是怎么玩的,都唱了些什么。
2.幼儿跟随FLASH动画进行游戏。
师:来,大家一起跟着电视里的小朋友唱一唱、玩一玩吧!要记住碰什么地方,什么时候开始碰,不要搞错了。
3.教师钢琴伴奏,幼儿集体哼唱并游戏。
4.教师小结。
师:刚才我们和好朋友一起玩了“碰一碰”的游戏,我们碰了小手、小脚、小脸蛋,还碰了小屁股……真好玩,真开心。我们身上还有好多地方也可以碰一碰。下次再来玩这个游戏,好吗?
五、结束环节:进一步体验用动作与同伴亲密交往的快乐
师:今天我们和好朋友一起玩得真开心。现在请你抱一抱你的好朋友,凑*他的耳朵轻轻地说一声:“谢谢你和我一起玩!今天我很开心!”
(析:根据小班幼儿的特点,教师可以拓展游戏内容与方法,如把碰一碰的玩法改编成抱一抱、亲一亲等,以帮助小班幼儿。用友好、善意的方法与同伴交往,并体验其中的快乐。)
一、活动内容:
音乐游戏——碰一碰
二、活动目的:
1、听音乐合着拍子做走、跑等动作,学*创编各种与同伴“碰”的动作。
2、认真听指令并做出反应,随音乐有节奏地游戏。
三、活动准备:
准备宽敞*整的场地、音乐磁带、录音机
四、活动过程:
1、以《碰一碰》作为背景音乐,律动进场。
2、师:刚才我们听到的曲子叫什么名字?(幼儿回答:碰一碰)
师:如果我们一起来玩碰一碰的游戏,小朋友想要碰哪里呢?
(引导幼儿说碰肩膀、鼻子、眼睛、脚丫等。)
3、让幼儿根据音乐同教师有节奏地进行问答训练。
⑴ 教师出示分别画有五官的图片,出示节奏图谱进行练*。“××∣××∣×-”
⑵ 让幼儿根据教师的指示,与邻座伙伴碰一碰。
⑶ 师与幼同唱歌曲,让幼儿来问“碰哪里?”,师答“××碰××”。
⑷ 由教师来问“碰哪里?”,幼儿根据图谱回答“××碰××”。
4、音乐游戏:碰一碰
⑴ 先介绍游戏玩法和规则。
幼儿在活动区四散站好,音乐起,教师带领幼儿边拍手唱歌边合着拍子走,到第二个“碰一碰”时停下,与所找到的朋友面对面站好,幼儿唱“碰哪里?”,师跟着节奏答“鼻子碰鼻子”后,幼儿便与找到的朋友两人一组随最后一句互相轻轻地用手碰一下对方的鼻子,一拍一次。
⑵ 讲明规则:
唱到第二个“碰一碰”时,幼儿必须找到朋友。
幼儿必须有节奏地说与做,同时必须按照规定的部位轻轻碰一碰。
⑶ 前几次游戏由幼儿问老师答,小朋友根据老师的指令来碰相应的身体部位。
⑷ 请家长与幼儿一起玩此游戏。
5、活动结束,简要点评。
活动目标:
1.探索多种与同伴进行身体接触的方法,学*用“xx碰xx”的句式进行简单表达。
2.体验与同伴身体接触的快乐。
活动准备:
1.幼儿有找朋友的游戏经验。
2.幼儿座位围成半圆形。
3.录音机、活泼欢快的音乐一段,《碰一碰》的歌曲磁带。
活动过程:
一、律动:动动身体各部分。
1.师:小朋友,我们一起听着音乐动动身体吧!
(放音乐,教师边说边带领幼儿做动作:动动头,耸耸肩膀,转转小手,摸摸屁股,拍拍膝盖,跺
跺小脚等。)
2.师:刚才我们动了身上的哪些地方呀?(鼓励幼儿一起说说)
二、尝试与同伴身体接触,体验接触的快乐。
1.师:真有趣,我还想找一个朋友来玩一个“碰一碰”的游戏。我要来找啦!
教师面向大家,边找边说:找一个朋友碰一碰,找一个朋友碰一碰,停顿询问:我找到的朋友是谁呀?(请幼儿说说名字)碰哪里?小手碰小手。
2.师:我和我的好朋友在干什么呀?“小手碰小手”(幼儿说)我们和旁边的好朋友也来——小手碰小手。
3.师:真好玩,我们也来找个朋友做游戏吧!我呀先请一些小朋友来玩。(2遍)。
教师请五个小朋友引导他们边念边找:找一个朋友碰一碰,找一个朋友碰一碰,停顿询问几个幼儿:你找到了谁?(让幼儿相互说说)然后说碰哪里?小手碰小手换个朋友,再来碰一碰!!
师:来,我们一起来玩吧!找一个朋友碰一碰,找一个朋友碰一碰,碰哪里?小手碰小手。再来碰一碰,小手碰小手。
三、探索不同的用身体接触的方法。
1.师:刚才我们和好朋友小手碰小手了,还可以哪里碰哪里呢?和好朋友一起去玩一玩,找一找。
2. 幼儿俩俩结伴玩玩碰碰,教师观察指导,轻轻的说:噢,你们是头碰头的。你们是小脚碰小脚的。你们在干嘛呀,哈哈哈的笑,哦,原来在屁股碰屁股。
3.组织幼儿交流:刚才你和好朋友哪里碰哪里呀?(重点)
引导幼儿学说“小脸碰小脸”“小脚碰小脚”“膝盖碰膝盖”等,并采取不同形式鼓励幼儿做做。
(集体和旁边的好朋友—个别和老师—两个好朋友等。)
如果幼儿没说到屁股,教师则说:要是屁股碰屁股怎么碰呢?屁股在哪里?摸摸看,我们转过身,和好朋友背靠背,小屁股撅起来,一起来碰一碰:屁股碰屁股。
4.小结:我们的鼻子是突出来的,可以轻轻的碰一碰,膝盖弯一弯能碰一碰,小屁股撅起来也能够碰得到。我们要轻轻的碰,小心别弄疼了自己,也不要把别人弄疼了。
四、在完整游戏中进一步体验接触交流的乐趣。
1.师:我们再来和朋友玩玩“碰一碰”的游戏吧!
“找一个朋友碰一碰,找一个朋友碰一碰,碰哪里?”师指令:膝盖碰膝盖。巡视幼儿。
再来碰一碰!“找一个朋友碰一碰,找一个朋友碰一碰,碰哪里?”师询问后如:耳朵碰耳朵。巡视幼儿:噢,你是耳朵碰耳朵了,你也是耳朵碰耳朵了。
(对幼儿的行为要有肯定。)
2.边唱歌边游戏。(3遍)
师:现在我们来唱着歌找朋友碰一碰,好吗?(唱到碰哪里?提醒幼儿要变啦)
五、结束与延伸,继续体验与同伴共同活动的快乐。
师:我们身上还有好多地方可以碰一碰呢,下次再来玩,好吗?和好朋友抱抱,说再见!
——小班音乐碰一碰教案优选【5】份
一、活动内容:
音乐游戏——碰一碰
二、活动目的:
1、听音乐合着拍子做走、跑等动作,学*创编各种与同伴“碰”的动作。
2、认真听指令并做出反应,随音乐有节奏地游戏。
三、活动准备:
准备宽敞*整的场地、音乐磁带、录音机
四、活动过程:
1、以《碰一碰》作为背景音乐,律动进场。
2、师:刚才我们听到的曲子叫什么名字?(幼儿回答:碰一碰)
师:如果我们一起来玩碰一碰的游戏,小朋友想要碰哪里呢?
(引导幼儿说碰肩膀、鼻子、眼睛、脚丫等。)
3、让幼儿根据音乐同教师有节奏地进行问答训练。
⑴教师出示分别画有五官的图片,出示节奏图谱进行练*。“××∣××∣×-”
⑵让幼儿根据教师的指示,与邻座伙伴碰一碰。
⑶师与幼同唱歌曲,让幼儿来问“碰哪里?”,师答“××碰××”。
⑷由教师来问“碰哪里?”,幼儿根据图谱回答“××碰××”。
4、音乐游戏:碰一碰
⑴先介绍游戏玩法和规则。
幼儿在活动区四散站好,音乐起,教师带领幼儿边拍手唱歌边合着拍子走,到第二个“碰一碰”时停下,与所找到的朋友面对面站好,幼儿唱“碰哪里?”,师跟着节奏答“鼻子碰鼻子”后,幼儿便与找到的朋友两人一组随最后一句互相轻轻地用手碰一下对方的鼻子,一拍一次。
⑵讲明规则:
唱到第二个“碰一碰”时,幼儿必须找到朋友。
幼儿必须有节奏地说与做,同时必须按照规定的部位轻轻碰一碰。
⑶前几次游戏由幼儿问老师答,小朋友根据老师的指令来碰相应的身体部位。
⑷请家长与幼儿一起玩此游戏。
5、活动结束,简要点评。
活动反思:
整个活动以音乐游戏贯穿始终,由于我采用了边唱边和幼儿一起跳的形式,因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲的动作。通过与老师和同伴的玩耍和碰触、与同伴有模仿地舞蹈等。都让孩子在反复感受中,轻松而兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作,从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩赏”“碰触”的热情,同时对身体各部分的`名称也有了深刻的认识。而圆圈的动作、换朋友的动作我又是以游戏的形式在商讨中引导幼儿学*的,这样既满足了幼儿自由表现、自主创编的愿望,同时幼儿在艺术审美能力上也得到了提升。
活动目标:
1、激发幼儿喜欢参加音乐游戏的兴趣,并在游戏中体验快乐的情绪。
2、引导幼儿大胆创编动作,能边唱边做边说。
3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备:
磁带、三用机、活动前已教会幼儿演唱歌曲。
活动过程:
一、律动《合拢放开》进场。
二、复*歌曲,引导幼儿大胆创编动作。
1、师幼共同演唱歌曲《碰一碰》。
2、启发幼儿探索身体的哪些部位可以与别人碰一碰,并请幼儿试一试。
3、要求幼儿在与同伴碰一碰时要轻轻地,不推不挤。
三、音乐游戏《碰一碰》。
1、请幼儿听音乐在活动场地自由地找朋友,并能跟随音乐自由地做动作。
2、当音乐停止时,教师说碰什么地方,幼儿便与自己的朋友轻轻地碰一碰那个地方。
3、游戏中,可请幼儿做询问者,教师回答,教师用指令不断地变换“碰”的位置;也可请多数幼儿做询问者,个别幼儿做回答者。
四、延伸部分。
请家长们也参与到活动中,与自己的孩子玩“碰一碰”的游戏。
活动反思:
《碰一碰》这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触,相互友好的情感,歌词浅显易懂,歌曲容易学唱。孩子们可以通过对歌词进行动作的演绎,体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐,初步培养幼儿的社会交往能力,使其身心健康的发展。
活动目标:
1.能合拍地随音乐边拍手唱歌边走步。
2.用不同的动作方式与同伴相“碰”,学会按指令做出迅速准确的反应。
3.体验与同伴合作、交流的友好情感和愉快心情。
活动准备:
1.在日常活动中有用体态动作与同伴友好交往的经验。
2.配套磁带。
活动过程:
1、听音乐合拍地走步或跑步,初步感受音乐的.节拍。
(1)幼儿坐在位子上边听音乐边拍手边轻轻踏步(一拍一下),并在音乐休止的地方,停止踏步,心中默数1、2、3、4;尾奏时迅速与身边邻座的同伴拉起手来。
(2)自由地在空间边拍手边走步(一拍一下),并在音乐休止的地方停止走步,心中想象自己点了4次头;尾奏时迅速找几个同伴拉起手来。
2、学唱歌曲,并按歌词要求游戏,尝试与同伴合作、交流感情。
(1)边拍手边学唱歌曲,尾奏时根据歌词提示,与邻座同伴鼻子相碰,两拍碰一次,共碰四次(提醒幼儿轻轻触碰对方鼻尖)。
(2)自由地在空间边拍手边走步唱歌,学*在音乐休止的地方停止动作,听教师说碰什么地方;尾奏处与相邻的伙伴相碰。
3、创编相“碰”动作进行游戏,体验合作、交往的乐趣。
(1)我们的身体除了鼻子可以碰一碰,还有什么地方可以碰一碰呢?(如小手碰小手、膝盖碰膝盖、屁股碰屁股等)
(2)用幼儿创编的相碰动作进行游戏
活动目标:
1.能合拍地随音乐边拍手唱歌边走步。
2.用不同的动作方式与同伴相“碰”,学会按指令做出迅速准确的反应。
3.体验与同伴合作、交流的友好情感和愉快心情。
活动准备:
1.在日常活动中有用体态动作与同伴友好交往的经验。
2.配套磁带。
活动过程:
1、听音乐合拍地走步或跑步,初步感受音乐的节拍。
(1)幼儿坐在位子上边听音乐边拍手边轻轻踏步(一拍一下),并在音乐休止的地方,停止踏步,心中默数1、2、3、4;尾奏时迅速与身边邻座的同伴拉起手来。
(2)自由地在空间边拍手边走步(一拍一下),并在音乐休止的地方停止走步,心中想象自己点了4次头;尾奏时迅速找几个同伴拉起手来。
2、学唱歌曲,并按歌词要求游戏,尝试与同伴合作、交流感情。
(1)边拍手边学唱歌曲,尾奏时根据歌词提示,与邻座同伴鼻子相碰,两拍碰一次,共碰四次(提醒幼儿轻轻触碰对方鼻尖)。
(2)自由地在空间边拍手边走步唱歌,学*在音乐休止的地方停止动作,听教师说碰什么地方;尾奏处与相邻的伙伴相碰。
3、创编相“碰”动作进行游戏,体验合作、交往的乐趣。
(1)我们的身体除了鼻子可以碰一碰,还有什么地方可以碰一碰呢?(如小手碰小手、膝盖碰膝盖、屁股碰屁股等)
(2)用幼儿创编的相碰动作进行游戏
设计意图:
小班幼儿由于经验不足,在与人打招呼表示友好时会出现一些不恰当的行为,如拍别人肩膀,捏别人小脸等,容易产生误会。音乐游戏《碰一碰》歌词简单,趣味性强,有利于幼儿充分发挥想象创编各种触碰动作,使幼儿在好玩、有趣的音乐游戏中主动与他人交往,强化幼儿之间的友好行为,体验与同伴默契合作、友好交流的美好情感。
目标:
1.熟悉《碰一碰》的音乐旋律,初步学会边唱歌边玩游戏。
2.借助对身体各部位的认知经验,尝试用鼻子、屁股、脚等身体不同部位与同伴“碰一碰”。
3.与同伴身体相碰时注意控制动作的力度,体验与同伴身体接触的愉快心情。
准备:
1.学过律动“蓬蓬头”。
2.多媒体课件《碰一碰》,MP3音乐《碰一碰》。
过程:
一、跟随《蓬蓬头》的音乐旋律模仿洗澡动作
1.导入课题。
师:刚才我们去外面活动的时候出了很多汗,现在我们跟着音乐快乐地来洗个澡,把身体洗得干干净净的好吗?请你找个不挤的地方,跟着音乐把身体上上下下仔细地洗一洗。
2.师幼一起做律动。
教师用眼神鼓励幼儿微笑,并提醒幼儿“洗呀洗呀洗……”时,揉搓的动作要用力一点。
3.回忆韵律动作,说出洗澡时身体各部位的名称。
师:宝宝洗完澡了,老师来闻一闻、看一看。哇,每个宝宝都是又香又干净。请你们找个座位坐下来休息一下吧。
师:刚才,我们用“蓬蓬头”来洗澡,都洗了身体哪些地方?
师:我们洗澡的时候,会把小脸、鼻子、脖子、肩膀、肚子、小屁股等都洗一洗,这样我们的身体就会很干净。
(析:以律动“蓬蓬头”导入并引导幼儿回忆交流,使幼儿能马上迁移自己的洗澡经验,梳理对于身体各部位名称的认知,从而很自然地为后面的“碰一碰”游戏作好铺垫。)
二、尝试与同伴进行互动游戏,体验身体接触的快乐
1.介绍并示范游戏玩法。
师:老师今天想和你们玩一个“碰一碰”的游戏。这个游戏要两个人才能玩,所以我要先找一个朋友。(教师一边找朋友,一边哼唱“找一个朋友碰一碰,找一个朋友碰一碰”,唱完后叉腰站到某一小朋友面前。)现在,谁是我的好朋友?(接着,教师左手叉腰,右手伸出来问“碰哪里”,鼓励幼儿回答“小手碰小手”。)小手碰小手,我的手已经伸出来了,怎么碰呀?(教师和选中的幼儿相互拍一下手。)
2.再次示范。
教师继续边哼唱边找新朋友。这一次教师停在某幼儿面前时,故意停顿,让全体幼儿问“碰哪里”,教师答“小手碰小手”,并与幼儿互拍一下手。然后重复第三次游戏。
3.交流小结。
师:刚才老师是怎么玩游戏的?我们先是唱“找一个朋友碰一碰,找一个朋友碰一碰”,然后是你们来问我“碰哪里”,我来回答“小手碰小手”,这样我们就可以碰一碰了,对吗?你会玩这个游戏了吗?谁来试一试?
4.个别幼儿尝试。
教师帮助幼儿一起哼唱歌曲,在提问、回答处暂停,以便让全体幼儿分清楚谁问谁答。教师可请幼儿换一个朋友再玩,结束时,可突然改变口令如“鼻子碰鼻子”。
5.再次交流小结。
师:一开始老师和你们玩“小手碰小手”,后来是怎么玩的?(鼻子碰鼻子。)在我们玩“鼻子碰鼻子”时,是谁来问?(全体幼儿。)谁回答?(老师发出口令。)这个游戏一会儿是小手碰小手,一会儿是鼻子碰鼻子,真有趣。
6.全体幼儿尝试。
师:你们想玩这个“碰一碰”的游戏吗?请你找一个好朋友一起来玩一玩。找到好朋友以后先边唱歌边走路,听到老师发出口令“小手碰小手”“鼻子碰鼻子”后,你们才可以“碰一碰”。听清楚了吗?
幼儿在钢琴伴奏下重复两遍游戏,教师注意提醒幼儿马上找到好朋友。第二遍游戏时哼唱歌曲的速度可稍微快一点,看看幼儿的反应能力如何。
(析:这个环节的目的是让幼儿知道游戏规则,学会游戏方法。在这个环节中,教师借助示范、慢速哼唱、暂停指导、重复巩固等方式让幼儿理解游戏方法,并轻松地学会游戏。)
三、探索各种用身体接触的方法
1.讨论交流。
师:刚才,我们玩了碰一碰小手、碰一碰小鼻子的游戏,真好玩。那么,除了碰碰小手和鼻子,我们还可以碰身体的哪些地方呢?
2.幼儿自由尝试。
师:请你找一个好朋友,两个人一起去想一想、试一试,看看能不能想出更好玩的方法,一会儿告诉大家,好吗?
幼儿两两结伴玩一玩、碰一碰,教师巡回观察并指导。(MP3音乐轻声伴奏。)
3.再次交流。
师:刚才你和谁一起玩的,你们都碰了哪些地方?
幼儿每讲到一种游戏方法,教师就带领幼儿一起尝试,并强调规则。与此同时,教师引导幼儿学说“膝盖碰膝盖”“小脸碰小脸”“小脚碰小脚”等短句。
(析:这是本次活动的重点环节,教师鼓励幼儿大胆想象可以触碰的身体部位,在幼儿实践探索的基础上再帮助幼儿梳理经验,归纳各种触碰方法,突出了“以幼儿为主体,以教师为主导”的教育理念。)
师:鼻子碰鼻子的时候,我们要注意些什么?屁股碰屁股有点难,不容易碰,谁能想出好办法……
4.教师小结。
师:刚才小朋友想出了许多游戏方法。我们的鼻子是突出来的,可以轻轻地碰一碰,不能太用力,不然的话会受伤、流鼻血。我们的膝盖如果弯一弯,也能够碰一碰。如果我们转个身,把屁股撅起来,就能玩碰一碰屁股的游戏了。这个《碰一碰》的游戏越来越好玩了。
四、完整欣赏歌曲并游戏,进一步体验同伴间身体接触的乐趣
1.欣赏FLASH动画,进一步感知游戏方法。
师:电视里也有小朋友在玩“碰一碰”的游戏。我们一起来听一听、看一看,他们是怎么玩的,都唱了些什么。
2.幼儿跟随FLASH动画进行游戏。
师:来,大家一起跟着电视里的小朋友唱一唱、玩一玩吧!要记住碰什么地方,什么时候开始碰,不要搞错了。
3.教师钢琴伴奏,幼儿集体哼唱并游戏。
4.教师小结。
师:刚才我们和好朋友一起玩了“碰一碰”的游戏,我们碰了小手、小脚、小脸蛋,还碰了小屁股……真好玩,真开心。我们身上还有好多地方也可以碰一碰。下次再来玩这个游戏,好吗?
五、结束环节:进一步体验用动作与同伴亲密交往的快乐
师:今天我们和好朋友一起玩得真开心。现在请你抱一抱你的好朋友,凑*他的耳朵轻轻地说一声:“谢谢你和我一起玩!今天我很开心!”
(析:根据小班幼儿的特点,教师可以拓展游戏内容与方法,如把碰一碰的玩法改编成抱一抱、亲一亲等,以帮助小班幼儿。用友好、善意的方法与同伴交往,并体验其中的快乐。)
——中班音乐游戏教案碰一碰优选【五】篇
一、活动目标:
1、体验竞赛活动的快乐,发展语言表达能力,判断能力及思维能力。
2、通过多种形式的竞赛题,丰富安全知识,形成自我保护意识。
二、活动准备:
材料的准备:智力题、金蛋、彩带、木锤
幼儿的准备:学*关于安全的儿歌及游戏的口号。
三、活动过程:
1、通过谈话引出课题。
⑴、师:小朋友,现在是快乐碰碰响时间了,今天我们将以安全保护作为主要话题开展智力竞赛,小朋友有没有信心?
⑵、介绍参加《快乐碰碰响》的三队队员。
①师:小选手们请入场吧!欢欢队、聪聪队、乐乐队分别入场:“小朋友好,老师好。”
②师:先自我介绍一下。欢欢队:我们是欢欢队,欢欢欢欢,欢欢最棒!聪聪队:我们是聪聪队,聪聪聪聪,聪聪第一!乐乐队:我们是乐乐队,乐乐乐乐,乐乐必胜!
2、以多种形式围绕安全保护问题进行《快乐碰碰响》活动。师:我宣布,《快乐碰碰响》现在开始,一二三……幼:快乐碰碰响,碰呀碰呀碰,YE!
⑴、第一轮比赛是单人必答题。(解答操作:分问答题、录象题、题板题、表演题。)看!这边是快乐碰碰响,每组请一位选手上来击破任何一张彩色纸,取出题目,再从这篮子里抽出选手号码进行必答,答对的可得一条彩带,彩带最多的就是今天的胜利者。
①请说说自己父母的姓名,电话号码。
②请找出有关安全保护的标志。(看题板)
③请说说哪些行为是不安全的?至少说出两种。
⑵第二轮是小组必答题(一个人回答后,同一组的选手可以补充,每人都有发言的机会)
①表演题:请朗诵一首关于安全保护的儿歌。
②一个人在家里怎样防止被坏人诱骗?(看图板)
③刮台风时我们要注意注意哪些?(看图板)
④怎样拨打报警电话?要说清楚什么?(看图板)
⑤如何避免被烫伤、刮伤!
⑥在路上跟爸爸妈妈走失了,你要怎么办?
⑶全班集体赛题
①消防救火的电话是A、110B、119
②发生火灾时,我们小朋友可以参加救火吗?A、可以B、不可以
③苹果有一个***烂掉,这个苹果还能吃吗?A、不可以B、可以
④遇到坏人抢东西时,我们是把东西给他还是跟他搏斗?A、给B、搏斗
⑤过马路时只要没有车了,我们就可以过去,还是要等绿灯亮了再过去。A、没车B、绿灯
⑥打雷天,打电话,接电话可以吗?A、不可以B、可以
⑦觉的`自己生病了,是马上告诉爸爸妈妈,还是等我玩够了再告诉爸爸妈妈?
⑧能不能跟小朋友比赛看谁吃的冰淇淋比较多?A、能B、不能
3、情景演*观看录象,一起学*火场逃生的办法。
4、游戏评奖(砸金蛋)请彩条最多的6名幼儿上来砸金蛋领奖品。
5、小结、结束。注意安全是我们每个人的责任,记的从小事做起,从身边做起。
活动反思:
本活动是针对大班年龄段幼儿设计的,全课都以娱乐的方式,进行安全教育。一开始每队都有非常响亮的口号,使得全场的气氛一下子调动起来。孩子们都表现出积极的一面,可是接下来的单人问答题,却出现了原先没有预料的问题,*时能力都不错的孩子,由于太过于紧张的原因,既然把简单的问题都忘记怎么回答了,这是我没有预料到的,也说明自己对这节课考虑的还不够周到。但是到了最后,在全班游戏比赛中,孩子那太过于紧张的神经终于放下来了,这个时候的他们反而表现的更为踊跃,将整节活动推向了高潮。在以后的教学活动中,我一定的把全场预料问题都考虑周到,才能更好的推动孩子发展。
活动目标:
1、激发幼儿喜欢参加音乐游戏的兴趣,并在游戏中体验快乐的情绪。
2、引导幼儿大胆创编动作,能边唱边做边说。
活动准备:
磁带、三用机、活动前已教会幼儿演唱歌曲。
活动过程:
一、律动《合拢放开》进场。
二、复*歌曲,引导幼儿大胆创编动作。
1、师幼共同演唱歌曲《碰一碰》。
2、启发幼儿探索身体的哪些部位可以与别人碰一碰,并请幼儿试一试。
3、要求幼儿在与同伴碰一碰时要轻轻地,不推不挤。
三、音乐游戏《碰一碰》。
1、请幼儿听音乐在活动场地自由地找朋友,并能跟随音乐自由地做动作。
2、当音乐停止时,教师说碰什么地方,幼儿便与自己的朋友轻轻地碰一碰那个地方。
3、游戏中,可请幼儿做询问者,教师回答,教师用指令不断地变换“碰”的位置;也可请多数幼儿做询问者,个别幼儿做回答者。
四、延伸部分。
请家长们也参与到活动中,与自己的.孩子玩“碰一碰”的游戏。
活动反思:
《碰一碰》这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触,相互友好的情感,歌词浅显易懂,歌曲容易学唱。孩子们可以通过对歌词进行动作的演绎,体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐,初步培养幼儿的社会交往能力,使其身心健康的发展。
活动目标:
1、会唱歌曲《碰一碰》,能听音乐合拍地跳。
2、启发幼儿创编不同的相互触摸的动作。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
活动准备:
兔妈妈头饰一个,小兔头饰若干
活动过程:
1、开始部分兔宝宝和妈妈在甜美的睡觉,大公鸡叫了,大家揉揉眼睛,伸伸懒腰。
兔妈妈说:兔宝宝,起床以后要刷牙、洗脸,做一个干净的宝宝,好吗?
律动:生活模仿动作――刷牙、洗脸
2、基本部分:
(1)、兔妈妈说:我的宝宝可真干净呀!妈妈要和大家做一个游戏,你们愿意吗?游戏的名字叫《碰一碰》。宝宝们,我们可以和谁碰一碰呀?碰哪些地方呢?我们来试一试。
(2)、兔妈妈说:妈妈还会唱《碰一碰》的歌呢,你们想不想听呀?
A、教师清唱一遍
B、幼儿学唱一遍:宝宝,愿意和妈妈一起唱吗?
C、示范游戏:让妈妈找一个兔宝宝一边唱歌一边做游戏,还有的宝宝就给我们拍拍手好吗?
D、刚才兔宝宝们还想了许多好玩的动作来碰一碰呢,我们也来做一做吧!(脸、屁股、)
3、结束部分:
听着音乐跳出去。
附歌曲:
1=C5 54 3 32 | 1 3 1‖1 2 3 4 | 5 6 5|找呀找呀找朋友5 4 3 2 | 1 3 1| ×× × | ×× ×‖找到朋友碰一碰。碰哪里?碰碰手。
活动反思:
现在的孩子大多是独生子女,刚入园时,他们不仅和同龄的`孩子一样有一定的自我中心倾向,还在社会交往方面表现出一些缺憾,如退缩、拒绝、远离等,与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此,我选择了了《碰一碰》这个音乐活动设计相关教案,组织教学。
《碰一碰》这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触,相互友好的情感,歌词浅显易懂,歌曲容易学唱。孩子们可以通过对歌词进行动作的演绎,体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐,初步培养幼儿的社会交往能力,使其身心健康的发展。
现在正值小班开学初,孩子们与同伴的交往经验不足,因而,在组织教学活动中,我将该活动分成两课时完成。这节教学活动主要是学唱歌曲,理解“碰”动作,通过参与音乐游戏,培养初步的合作意识。为了更好的让孩子理解“碰”动作,我将原歌词做了适当的调整,将“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀,让孩子们切身体验“碰”动作的含义。整节活动有序的组织,孩子们情绪积极,课堂氛围轻松,孩子参与活动的欲望强烈,活动状态活而不乱,教学目标能够较好的完成。发现的情况有两点:主配班的配合需要加强;孩子们需要具备相关的知识经验,让活动更有效深入地开展。
活动目标:
1、愿意倾听音乐,尝试用简单的动作表现。
2、体验音乐活动带来的乐趣。
活动准备:音乐
活动过程:
一、律动导入
今天天气这么好,请小朋友们和老师一起做做运动吧。
(头发、肩膀、膝盖、脚)
二、欣赏音乐《碰一碰》
引导幼儿倾听音乐,感受音乐。
1、今天,老师给小朋友们带来了一首好听的音乐,请小朋友们认真的听一听。
师:小朋友们在刚才的音乐中听到了什么?(请幼儿回答)
2、请小朋友们竖起耳朵再仔细听一遍。
三、听音乐,用简单动作表示。
1、师: 刚才小朋友都说了,在音乐中听到了“找一个朋友碰一碰”那我们在找朋友的时候可以用什么样的`动作去找啊?(幼儿回答)
2、师:刚才的音乐中还听到“碰哪里”我们可以用什么动作表示呀?(幼儿回答)
3、当我们听到“鼻子碰鼻子”时,请小朋友做碰鼻子的动作。
4、听音乐,完整做一次。
四、游戏:碰一碰
1、请男孩子和男孩子碰一碰,女孩子和女孩子碰一碰。
2、请小朋友邀请客人老师一起玩碰一碰的游戏。
一、.活动准备
1.镜子、灰色(冷色)和红色(暖色)图片各一张,若干食品表情记录表。
2.各类甜的、苦的食品。
3.表情方面的绘画经验。
二、目标
1.甜、苦两种味道,了解味道与表情色彩的联系。
2.感知能力,有初步的审美情趣。
3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
三.活动过程
(一).导入
教师:今天老师带来了一些食品,请小朋友来尝一尝。
(二).交流和记录
1.儿相互说一说品尝的食物味道,以及吃时的感觉(受)。
2.镜子和食物表情记录表两张,请幼儿再次品尝,后记录表情。
(三).游戏:看表情猜食物
1.老师出示个别幼儿的记录表,请大家猜,再由幼儿自己纠错或认可。
2.儿自己出示记录表,请大家猜。
(四).分类
1.你吃了甜的东西感觉怎样?吃了苦的又是什么感觉呢?请幼儿将表情卡分类放在两张(黑、红)背景图上。
2.你为什么会把吃甜东西的表情放在红色背景上?为什么会把吃苦东西的表情放在黑色背景上?
(五).总结
1.我们尝了两种不同的味道,大家也做了记录,知道不同的'味道代表不同的表情,也可以用不同的色彩来表示,你还尝过哪些味道呢?
2.得今天今天最开心的是什么?
——《碰一碰》音乐教案 (菁华3篇)
时间:20xx.11.26上午第一节 班级:小(3)班
活动内容:音乐游戏——碰一碰
活动目的:
1、激发幼儿喜欢参加音乐游戏的兴趣,并在游戏中体验快乐的情绪。
2、引导幼儿大胆创编动作,能边唱边做边说。
活动准备:
磁带、三用机、活动前已教会幼儿演唱歌曲。
活动过程:
一、律动《合拢放开》进场。
二、复*歌曲,引导幼儿大胆创编动作。
1、师幼共同演唱歌曲《碰一碰》。
2、启发幼儿探索身体的哪些部位可以与别人碰一碰,并请幼儿试一试。
3、要求幼儿在与同伴碰一碰时要轻轻地,不推不挤。
三、音乐游戏《碰一碰》。
1、请幼儿听音乐在活动场地自由地找朋友,并能跟随音乐自由地做动作。
2、当音乐停止时,教师说碰什么地方,幼儿便与自己的朋友轻轻地碰一碰那个地方。
3、游戏中,可请幼儿做询问者,教师回答,教师用指令不断地变换“碰”的位置;也可请多数幼儿做询问者,个别幼儿做回答者。
四、延伸部分。
请家长们也参与到活动中,与自己的孩子玩“碰一碰”的游戏。
教学反思
在活动中为幼儿提供自由表现的机会,共同分享创造的快乐。具体方法:一开始,我让幼儿各自找一位好朋友跟着音乐节奏边拍手边走步(一拍一步),在能够听辩音乐旋律,完整地、有节奏地一拍一步表现拍手走步的动作以后,再让幼儿学唱歌曲。在学唱歌曲前,我先让幼儿找到好朋友互相做友好的动作,找一找身体上的各部位互相碰一碰等动作。然后我就根据幼儿找到的身体上的部位边唱歌边表演去找一个小朋友,重点演示歌曲中好朋友相碰的部位,有节奏的和对方做碰一碰的动作。接下来是让幼儿学唱了歌曲。最后,让幼儿学*《碰一碰》的音乐游戏。玩法:幼儿围成圈,边唱边走步找朋友,音乐终止时,教师说出好朋友相碰的部位,幼儿按指令找朋友碰一碰。在游戏中,找一个朋友碰一碰,找一个朋友碰一碰,碰哪里?碰鼻子。孩子们在音乐声中跟着音乐节奏有趣的和伙伴一起碰一碰小手,碰一碰小脚,开心的笑着,游戏着。幼儿能边唱边与同伴合作游戏,刚开始时幼儿只记得去寻找自己的朋友而忘记了唱歌或跟着音乐节奏表现动作,通过我再三的强调和指出,还邀请一位小朋友一起示范后,孩子们不但能很好的边唱边游戏,而且更好的掌握了游戏的规则,从而感受到了音乐的风格、旋律和节奏。
整个活动以音乐游戏贯穿始终,由于我采用了边唱边和幼儿一起跳的形式,因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲的动作。通过与老师和同伴的`玩耍和碰触、与同伴有模仿地舞蹈等。都让孩子在反复感受中,轻松而兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作,从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩赏”“碰触”的热情,同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。而圆圈的动作、换朋友的动作我又是以游戏的形式在商讨中引导幼儿学*的,这样既满足了幼儿自由表现、自主创编的愿望,同时幼儿在艺术审美能力上也得到了提升。
游戏目标:
1、感受2/4拍音乐节奏,学着按节奏走步。
2、体验与同伴交流的'快乐情感。
游戏准备:
1、录音磁带《朋友碰一碰》。
2、木偶娃娃两个。
游戏过程:
1.听辨旋律:
(1)"我们都有很多好朋友,请你找一位好朋友。"
(2)幼儿跟着音乐节奏边拍手边走步(一拍一步)。
2、学唱歌曲:
(1)"好朋友见面可高兴啦,怎样表示呢?"
(2)幼儿与相邻的好朋友互相做友好动作。
(3)出示木偶娃娃并进行表演。
"两个娃娃在干什么?"(握手、拥抱等动作)
(4)教师边唱边表演木偶戏,演示歌曲中好朋友相碰的部位。
(5)幼儿学唱歌曲。
3、音乐游戏《朋友碰一碰》
(1)游戏过程:幼儿边唱边走步找朋友,音乐终止时,教师说出好朋友相碰的部位,幼儿按指令找朋友碰一碰。
(2)幼儿游戏若干次。
时间:20xx.11.26上午第一节 班级:小(3)班
活动内容:音乐游戏——碰一碰
活动目的:
1、激发幼儿喜欢参加音乐游戏的兴趣,并在游戏中体验快乐的情绪。
2、引导幼儿大胆创编动作,能边唱边做边说。
活动准备:
磁带、三用机、活动前已教会幼儿演唱歌曲。
活动过程:
一、律动《合拢放开》进场。
二、复*歌曲,引导幼儿大胆创编动作。
1、师幼共同演唱歌曲《碰一碰》。
2、启发幼儿探索身体的哪些部位可以与别人碰一碰,并请幼儿试一试。
3、要求幼儿在与同伴碰一碰时要轻轻地,不推不挤。
三、音乐游戏《碰一碰》。
1、请幼儿听音乐在活动场地自由地找朋友,并能跟随音乐自由地做动作。
2、当音乐停止时,教师说碰什么地方,幼儿便与自己的.朋友轻轻地碰一碰那个地方。
3、游戏中,可请幼儿做询问者,教师回答,教师用指令不断地变换“碰”的位置;也可请多数幼儿做询问者,个别幼儿做回答者。
四、延伸部分。
请家长们也参与到活动中,与自己的孩子玩“碰一碰”的游戏。
教学反思
在活动中为幼儿提供自由表现的机会,共同分享创造的快乐。具体方法:一开始,我让幼儿各自找一位好朋友跟着音乐节奏边拍手边走步(一拍一步),在能够听辩音乐旋律,完整地、有节奏地一拍一步表现拍手走步的动作以后,再让幼儿学唱歌曲。在学唱歌曲前,我先让幼儿找到好朋友互相做友好的动作,找一找身体上的各部位互相碰一碰等动作。然后我就根据幼儿找到的身体上的部位边唱歌边表演去找一个小朋友,重点演示歌曲中好朋友相碰的部位,有节奏的和对方做碰一碰的动作。接下来是让幼儿学唱了歌曲。最后,让幼儿学*《碰一碰》的音乐游戏。玩法:幼儿围成圈,边唱边走步找朋友,音乐终止时,教师说出好朋友相碰的部位,幼儿按指令找朋友碰一碰。在游戏中,找一个朋友碰一碰,找一个朋友碰一碰,碰哪里?碰鼻子。孩子们在音乐声中跟着音乐节奏有趣的和伙伴一起碰一碰小手,碰一碰小脚,开心的笑着,游戏着。幼儿能边唱边与同伴合作游戏,刚开始时幼儿只记得去寻找自己的朋友而忘记了唱歌或跟着音乐节奏表现动作,通过我再三的强调和指出,还邀请一位小朋友一起示范后,孩子们不但能很好的边唱边游戏,而且更好的掌握了游戏的规则,从而感受到了音乐的风格、旋律和节奏。
整个活动以音乐游戏贯穿始终,由于我采用了边唱边和幼儿一起跳的形式,因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲的动作。通过与老师和同伴的玩耍和碰触、与同伴有模仿地舞蹈等。都让孩子在反复感受中,轻松而兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作,从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩赏”“碰触”的热情,同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。而圆圈的动作、换朋友的动作我又是以游戏的形式在商讨中引导幼儿学*的,这样既满足了幼儿自由表现、自主创编的愿望,同时幼儿在艺术审美能力上也得到了提升。
——《颜色对对碰》教案 (菁华5篇)
活动目标:
1、引导幼儿初步感知三原色中两种颜色相混合都会产生一种新的颜色;
2、激发幼儿乐于观察、乐于发现、乐于表达的兴趣。
活动准备:
1、课件《小蓝和小黄》
2、红、黄、蓝三种颜料水若干瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾。
活动过程:
一、导入
1、与小朋友们打招呼,播放课件《小蓝和小黄》第一部分
2、提出问题:小蓝和小黄是好朋友,小绿是谁?从哪里来的?
3、播放课件第二部分(小蓝和小黄融合变成绿)
二、验证蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。
1、老师进行配色活动。
2、操作后,请小朋友说一说,变出的是什么颜色?是怎么变出来的?
3、教师小结:蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色。(播放课件第三部分:蓝色和黄色融合变成绿)教师示范用记录卡记录。
4、绿色真漂亮,让你们想到什么东西是绿色的?
三、配色游戏,感知多种配色方案
1、探索红和蓝会变出什么颜色?
(1)出示课件第四部分:小红出现,
(2)幼儿分组,进行配色活动。
(3)投放记录卡,请幼儿把配色结果记录下来。
(4)请小朋友说一说,变出的是什么颜色?是怎么变出来的?
(5)教师小结:蓝色和红色抱在一起会变成紫色,黄色和红色抱在一起会变成桔色(课件第五部分:红色和蓝色融合变成紫色)。
(6)紫色真漂亮,还有什么物品是这个颜色的?
2、探索红和黄会变出什么颜色?并记录。
(1)幼儿分组,进行配色活动。
(2)投放记录卡,请幼儿把配色结果记录下来。
(3)请小朋友说一说,变出的是什么颜色?是怎么变出来的?
教师小结:黄色和红色抱在一起会变成桔色(课件第六部分:红色和黄色融合变成橙色)。橙色真漂亮,还有什么东西是这个颜色的?
四、你还知道什么漂亮的颜色?播放课件第七部分。
五、到室外找颜色我们去找找还有什么漂亮的颜色。
活动目标:
1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。
2、在游戏的过程中,充分体验玩色的快乐。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。
活动准备:
1、红、黄、蓝三色水粉颜料。
2、小托盘,透明玻璃杯子两个,白色小手板幼儿每人两个、毛巾。
3、白色KT板( 240cm*120cm)一张,透明塑料布。
重、难点:
重点:幼儿初步感知红、黄、蓝三种颜色其中两种配色后的变化。
难点:激发幼儿对色彩的探究欲望。
教学策略:
《纲要》指出:“寓教育于生活、游戏之中”。而颜色正是幼儿生活中时时处处都可以接触到的,幼儿有一定生活经验。我结合小班的行为特点,采取不同的教学方法,充分调动各种感官,在“与颜色宝宝玩游戏”的过程中,激发了幼儿对颜色探索的强烈兴趣
体验感知是本次活动的主要学*方法。我在教学过程中以幼儿为主体,引导幼儿不断尝试、大胆体验,满足小班幼儿对颜色变化的'好奇心,进而完成教学目标:“感知两种颜色配色后会发生变化。”另外,通过不同的游戏方式进行玩色,则是充分体现小班幼儿“玩中学”的学*方式,更进一步深化了教学目标。
活动过程实录:
(一)出示红、黄、蓝三原色,导入活动,激发兴趣
师:宝贝们,今天刘老师的口袋里装着漂亮的颜色宝宝,看看它们都是谁?(拿出红色)
幼:红色
师:来和红色宝宝打个招呼吧!
幼:红色宝宝好
师:快看又是谁来了?(老师出示黄色)
幼:黄色
师:那接下来又会是谁呢?(出示蓝色)
幼:蓝色
师:今天我们就来和红色、黄色还有蓝色一起做游戏吧!”
“宝贝们,跟老师来这边”引导幼儿来到*放在地上的KT板前(KT板上用颜料涂成的黄蓝相间的竖条纹,并用透明塑料布包裹好)
(二)、多种方法感知体验两种颜色混合后产生的变化。
1、小脚踩踏玩色,感知黄、蓝融合后变成绿色。
师:宝贝们,来看看地上都有什么颜色?”
幼儿自由回答:有蓝色,有黄色
师:找找看黄色在哪里?(幼儿蹲下在KT板上找黄色,并用手指出来)
师:那蓝色又在哪里呢?(幼儿用手一一指出来。)
师:我们就先跟黄色和蓝色玩一玩吧。宝贝们!轻轻地走上来,小脚踩一踩,快快地踩一踩,学小青蛙跳一跳;小脚跟颜色宝宝滑一滑,换只小脚滑一滑;再转个圈圈踩一踩,小脚丫轻轻地离开颜色宝宝”。
“宝贝们,刚才有黄色和蓝色,现在又有了什么颜色出来了?”
幼:绿色
师:赶紧找找看哪里有绿色!(幼儿蹲下找绿色,并用手指出来)
师:真奇怪呀,刚刚明明没有绿色的,那绿色是从哪里来的呢?
幼:小脚踩出来的
师:哦,原来小脚把黄色、蓝色踩在一起,就变出成了绿色。来!宝贝们到那边的小椅子上轻轻的坐下来
(2)小手板转转玩色,体验红、黄融合后变成橙色。
师:刚才我们用小脚将黄色和蓝色踩到一起变出了绿色,那如果把红色和黄色抱到一起会变出什么颜色呢?猜猜看
幼:红色
幼:橙色
幼:绿色
师:你们真棒!都愿意把自己的想法告诉老师,那到底是什么颜色呢?我们请小手板来帮忙(教师快速在操作的桌上一手拿一个小手板),待会你们每个人像老师这样拿两个小手板,一个多多的蘸一些黄色,另一个少少的蘸一点红色,把红色和黄色抱到一起亲一亲,新的颜色就出来了,让我们一起去试试吧!
(幼儿到操作的桌上拿起小手板)
师:小手板拿好了吗?一只手一个,看看桌上有些什么颜色?
幼:黄色
幼:红色
师:我们一个手板多多的蘸一些黄色,另一个手板少少的蘸一些红色(幼儿开始蘸颜色,我进行巡回指导)
师:我们把红色和黄色抱到一起亲亲,转个圈,转转转,一二三打开,什么颜色出来了?
幼:橙色(幼儿很开心)
师:你们真聪明,橙色宝宝出来了,原来把红色和黄色抱到一起橙色就出来了。像老师一样将小手板放在桌上,橙色朝上,用小毛巾将手上得颜料擦擦。
(幼儿用毛巾擦手)
师:小手擦好将毛巾放桌上,到小椅子上轻轻坐下来(幼儿在小椅子上坐下来)
师:宝贝们!刚才我们把什么颜色抱到一起橙色就出来了?
幼:红色和黄色
师:你们以前都见过哪些红色的东西?谁来说说?宝贝你的小手举得真漂亮你来说
幼:橘子
幼:小花
师:有些花的颜色是橙色的,还有谁来说说
幼:金鱼
师:橙色的小金鱼,原来在我们的生活中有那么多橙色的东西。
(3)颜色水示范演示,观察红、蓝融合后变成紫色。
师:宝贝们!还有两种颜色宝宝也想来玩一玩,它们是谁呢?老师把他们请出来(孩子们特别的好奇,看到我端出一个托盘上面还用布遮盖了,注意力都被吸引过来了,我边拿掉遮盖的布一边提问)
师:它们是谁呀?
幼:红色
幼:蓝色(孩子们特别的激动)
师:红色和蓝色抱到一起会变出什么颜色?猜猜看
幼:白色
幼:绿色
幼:橙色
师:到底是什么颜色呢?小眼睛看仔细了(我示范演示将红色的颜色水倒入装着蓝色睡的透明玻璃杯)什么颜色出来了?
幼儿激动的说:紫色
师:跟紫色打声招呼吧!
幼:紫色你好!
师:老师先请紫色宝宝到旁边休息一会儿(我将装有紫色的托盘送到旁边)
3、手形拓印,进一步感知不同的颜色融合后的变化。
(1)用小手将两种颜色再充分融合后进行手形拓印。
师:刚才我们用小脚把黄色和蓝色踩到一起变出了绿色,请小手板帮忙变出了橙色,又用颜色水变出了紫色。现在呀老师想请你们用小手跟颜色宝宝玩一玩。宝贝们来这里,每个人挑一个自己喜欢的托盘跟老师来这边。
(孩子们很有序的拿自己喜欢的托盘跟我来到KT板前,教师一边引导孩子们拿托盘,一边拿掉KT板上原来包裹黄蓝颜料的透明塑料布,出示画有背景的展板)
师:宝贝们!老师的托盘里有两种颜色,你们的托盘里有几种颜色啊?
幼:两种
师:都有什么颜色?
幼:红色和黄色
幼:蓝色和黄色
师:还有不一样的吗?
幼:红色和蓝色
师:我们托盘中都有两种不同的颜色,那我们伸出一只小手跟它们玩一玩,让他们抱一抱、转个圈,会发生什么奇妙的变化?宝贝们准备好了吗?现在就是见证奇迹的时刻,一起变一变吧!
(幼儿操作玩色,皮肤与颜色的直接接触激发起幼儿玩色的激情,他们特别的开心,一边玩一边笑,我原本设计的是用一只手玩色,有几个孩子太兴奋两只小手都用上了,我提醒幼儿不要弄到衣服上,注意个人卫生;不能将小手放嘴巴里,要注意安全)
师:宝贝们!新的颜色有没有变出来?
幼:变出来了
师:让我们把这些漂亮的颜色印在展板上吧!
(孩子们在快乐的氛围中印手印,教师巡回指导。)
师:宝贝们!印好了将托盘轻轻地拿到这边放在老师的托盘上,拿湿毛巾将手擦一擦,没擦干净的待会儿跟老师一起去洗洗,擦好了将毛巾放好。
(幼儿将托盘放到桌上,拿毛巾擦手)
师:宝贝们!让我们一起去欣赏一下我们的作品吧!(老师将展板竖起来)
师:找找看上面都有些什么颜色?
幼:紫色
幼:橙色
幼:绿色
(教师故意展示粉色)
师:呀!我发现了一个不一样的颜色,这是什么颜色啊?
幼:粉色!
师 :粉色是老师将红色和白色抱在一起变出来的,原来呀两种颜色抱到一起会变出不同的颜色。让我们到班上去再跟其他的颜色宝宝玩一玩好不好?
幼:好
师:你们今天真厉害,将展板打扮的五颜六色的,宝贝们!让我们抬着作品到班上去吧。
(师幼一起抬着展板走出活动室)
活动反思:
颜色,对于幼儿来说是非常喜欢的,本次活动是让幼儿通过自己动手操作,了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色,也让幼儿在活动中体验到颜色变化的快乐,活动开始,我是用魔术师的形式导入课堂,吸引了孩子的注意力,激发了幼儿的兴趣,活动中,让幼儿自己当小魔术师,从而体验魔术师带来的快乐,之后以爱护树宝宝,引导幼儿做一个乐意帮助人的好孩子,整节活动达到了活动的目标,让幼儿在实际操作中发展了创造与想象的能力。导入的形式符合幼儿心理特点,就能激发幼儿对活动的兴趣。一节科学活动课,要让幼儿观察,然后有机会说,能说,大胆说,幼儿在先,教师在后。在我的教学活动中还有很多需要改进的地方,在讲解这环节要非常清晰,详细。使自己的教学水*更上一层楼。
活动目标:
1.初步感知两种颜色配色后会发生的变化;
2.积极关注周围生活中有色彩的物品。
3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
4.培养幼儿的欣赏能力。
重点、难点:
引导幼儿初步感知两种颜色配色后会发生的变化。
活动准备:
1.红、黄、蓝三种染料若干瓶,粉刷工具(塑料桶、刷子)12套,纸箱房子3座,罩衣12件。
2.音乐《我是一个粉刷匠》。
3.PPT
活动过程:
1.随音乐《我是一个粉刷匠》,激发孩子当粉刷匠的兴趣。
“小朋友们,今天我们一起来当粉刷匠,一起来刷房子喽,准备好了吗!”
2.引导幼儿初步感知两种颜色配色后发生变化,体验发现的.乐趣。(实现目标一、目标二)
(一)出示红、黄、蓝三种颜色,引导幼儿观察、说出颜色的名称;
(二)分类三种颜料,幼儿分组按照标记粉刷房顶;
(三)调换颜料,分别给房顶再刷上一种不同的颜色初步感知两种颜色碰到一起会变成一种新的颜色,并引导幼儿说说在哪里见过这样的颜色(橙色、绿色、紫色)。
3.出示PPT,巩固颜色配对(红色+黄色、黄色+蓝色、蓝色+红色)
“奥,原来红色和黄色抱一抱是橙色;蓝色和黄色抱一抱是绿色;蓝色和红色抱一抱是紫色”
4.鼓励幼儿大胆尝试运用两种或多种不同的颜色进行调配。
(1)请幼儿自由调色,进一步发现颜色对碰后的奇妙变化,并尝试运用语言表达在哪里见过这些颜色;
(2)通过“粉刷墙面”,享受玩色彩的乐趣;
(3)分享劳动成果,鼓励幼儿继续去发现生活中各种不同的颜色。
5.律动《我是一个粉刷匠》
“小朋友们,我们一起跟着粉刷匠的音乐,一起来舞蹈吧。”
“好了,小朋友们,我们再看看外面有没有需要装扮的,拿起我们的小桶一起去吧。”
活动目标:
1.探索颜色混合后产生的变化。
2.乐于和同伴分享自己的发现。
3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4.发展幼儿的动手能力。
5.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
活动准备:
装有半瓶清水的矿泉水瓶子10个,里侧涂上颜料的盖子20个,红黄蓝三种颜料,红黄蓝标签若干。
活动过程:
一、清水变成有颜色的水
1、出示材料并观察
T:今天我请小朋友来当魔术师,你们仔细瞧瞧桌上的瓶子里有哪些东西?
2、清水变色
T:仔细看我手中的瓶子,现在我让它快快变身。(教师示范操作)
T:现在,请你们来当魔术师,看看,你们会变出什么颜色来。(幼儿操作)
3、标记颜色
T:变出来的这个新的颜色啊,我们要给它一个标签。
4、说说你的瓶子并猜猜原因
T:请你们来说说自己变出来的颜色。
T:那你们猜猜,它到底是怎么变身的?(教师提示瓶盖里的秘密。)
5、验证猜想
T:你们自己试试看,到底是不是这样的。
二、混入新的颜色
1、选择新的颜色,贴上新的标签
T:现在,请小魔术师们选择你喜欢的另外一种颜色,并且给它贴上对应的标签。
2、猜测会发生什么
T:你们猜猜,这次,加入这个新的颜色,水又会发生什么变化呢?
3、尝试混入新的颜色,验证猜想
T:现在你们自己试试看,看看自己猜的对不对。
4、说说变化
T:这次水又发生了什么变化,请你们来说一说。
三、说说颜色是怎么变出来的
1、总结实验过程和结果
T:现在,我请一些魔术师来讲一讲,他刚才是怎么样变出这个颜色的。
2、发现相同和不同
T:请小朋友把自己的瓶子拿到展示台上来,你们仔细看看,它们有什么相同的,什么是不同的。
活动延伸:
1、寻找相同色系颜色深浅不同的原因
2、鼓励幼儿尝试其他不同颜色之间的混合。
活动反思:
该活动基本达到了预期的效果。在“颜色对对碰”的活动中,教师拿出装有清水的矿泉水瓶,摇晃矿泉水瓶使水与瓶盖内的颜料混合,使清水变色,这样就引起了幼儿的好奇心:为什么晃晃矿泉水瓶,清水就会变色呢?在幼儿自己动手操作过之后,发现清水变色的原因,并且做好相应的颜色标签。在晃动瓶身之前要拧紧瓶盖,这一步,同伴之间的相互配合和合作就体现出来了。
教师示范换上新的颜色的瓶盖,并做好标签,引导幼儿猜测新颜色混入后,水会变成什么颜色,引起幼儿的好奇和猜想。幼儿会根据自己观察到的,并结合自己的已有经验,进行不同的猜测,同伴之间会有分歧,然后在幼儿明确了自己矿泉水瓶前后两个颜色,然后开始晃动瓶身,让他们自己动手操作,主动观察,分析,得出结论,并且和同伴分享自己矿泉水瓶的颜色变化,尝试解释变化的原因,这达到了让幼儿自主探索,与同伴分享、合作的目的,同伴之间不断探讨,彼此之间都增进了对科学问题的兴趣。
一、设计意图:
颜色的变化是所有幼儿都十分喜欢的一项活动,它能满足幼儿动手操作的愿望。《纲要》中指出"引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化的规律产生兴趣和探究的欲望。"中班的幼儿对颜色有了初步的认识,可是在对于颜色之间的有趣关系不是很了解,所以色彩的美妙变化会令幼儿惊叹不已,幼儿在此过程中产生的浓厚兴趣会成为他们继续探索的动力。本次活动重点是红黄蓝三色的配对变化难点是幼儿操作调色。
二、活动目标:
1、通过活动,对色彩变化产生兴趣,激发幼儿的探索欲望.
2、通过实验,知道两种颜色混在一起会变化另一种颜色。
3、能用简单的表格记录颜色的变化。
4、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
5、学*用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
三、活动准备:红、黄、蓝色卡,水粉颜料红黄蓝,绘画纸,记录纸,彩色笔四、活动过程:
(一)、猜猜会有什么变化1出示三种色板.教师:"你们认识它们吗?它们是漂亮的颜色宝宝.它们三个是好朋友,喜欢在一起做游戏."
2说一说它们是什么颜色。
3猜一猜把其中两个颜色合在一起会有什么新变化?
(二)、操作活动:颜色对对碰
1、幼儿第一次操作请幼儿将自己喜欢的两种颜色放在一起,看发现了什么?(提醒幼儿倒入的两种颜色一样多.)
2教师出示滴管,介绍滴管的使用方法
3幼儿操作,请幼儿讲讲发现了什么
4小结:原来把两种颜色放在一起会变出另外一种不同颜色。
5现在请小朋友用其他的颜色放在一起试一试,看看会发生什么变化,把变化记录在纸上
6出示记录纸,教师介绍记录方法。
反馈结果红色+黄色=橙色红色+蓝色=紫色蓝色+黄色=绿色原来我们用红色、黄色、蓝色其中的两种颜色放在一起会变成另外的颜色。所以,我们把红、黄、蓝这三种颜色叫"三原色"。
7、教师再次出示色卡,两种颜色的色卡合在一起时什么颜色
(三)、幼儿第二次操作
1、出示西瓜、葡萄、橘子等三个没有颜色的水果,出示红、黄、蓝三种颜色今天,颜料宝宝到我们班来做客了,你看来了谁呀?
听说颜料宝宝来了,西瓜、葡萄、橘子想来染一下颜色没,穿件漂亮的衣裳,你说西瓜应该穿什么颜色?葡萄呢,橘子呢?
那他们想要的颜色有这里有吗?
没有该怎么办呢?(调颜色)
2、幼儿操作调色,涂色,教师指导。
活动反思:
这节课是让幼儿通过自己动手操作了解到两种颜色混在一起变成了另一中颜色,也让幼儿在活动中体验到颜色变化带来的快乐。
活动使幼儿大胆的去动手、动脑,发挥自己的天性。让幼儿在实践中发展创造力和想象力,并在每节课后都有及时总结经验,认真反思,为今后的科学活动奠定坚实科学的基础。不断丰富自己的教学经验,不断的完善和提高教学水*,使自己的业务素质更上一层楼。
——碰一碰小班教案(10)份
目标:
1、感受2/4拍音乐节奏,学着按节奏走步。
1、体验与同伴交流的快乐情感。
准备:
1、录音磁带《朋友碰一碰》。
2、木偶娃娃两个。
过程:
1、听辨旋律:
“我们都有很多好朋友,请你找一位好朋友。”
幼儿跟着音乐节奏边拍手边走步(一拍一步)。
2、学唱歌曲:
“好朋友见面可高兴啦,怎样表示呢?”
(1)幼儿与相邻的好朋友互相做友好动作。出示木偶娃娃并进行表演。
“两个娃娃在干什么?”(握手、拥抱等动作)
(2)教师边唱歌边表演木偶戏,演示歌曲中好朋友相碰的部位。
(3)幼儿学唱歌曲。
3、音乐游戏:朋友碰一碰
(1)玩法:幼儿边唱边走步找朋友,音乐终止时,教师说出好朋友相碰的部位,幼儿按指令找朋友碰一碰。
(2)幼儿游戏若干次。
活动目标:
1.能合拍地随音乐边拍手唱歌边走步。
2.用不同的动作方式与同伴相“碰”,学会按指令做出迅速准确的反应。
3.体验与同伴合作、交流的友好情感和愉快心情。
活动准备:
1.在日常活动中有用体态动作与同伴友好交往的经验。
2.配套磁带。
活动过程:
1、听音乐合拍地走步或跑步,初步感受音乐的节拍。
(1)幼儿坐在位子上边听音乐边拍手边轻轻踏步(一拍一下),并在音乐休止的地方,停止踏步,心中默数1、2、3、4;尾奏时迅速与身边邻座的同伴拉起手来。
(2)自由地在空间边拍手边走步(一拍一下),并在音乐休止的地方停止走步,心中想象自己点了4次头;尾奏时迅速找几个同伴拉起手来。
2、学唱歌曲,并按歌词要求游戏,尝试与同伴合作、交流感情。
(1)边拍手边学唱歌曲,尾奏时根据歌词提示,与邻座同伴鼻子相碰,两拍碰一次,共碰四次(提醒幼儿轻轻触碰对方鼻尖)。
(2)自由地在空间边拍手边走步唱歌,学*在音乐休止的地方停止动作,听教师说碰什么地方;尾奏处与相邻的伙伴相碰。
3、创编相“碰”动作进行游戏,体验合作、交往的乐趣。
(1)我们的身体除了鼻子可以碰一碰,还有什么地方可以碰一碰呢?(如小手碰小手、膝盖碰膝盖、屁股碰屁股等)
(2)用幼儿创编的相碰动作进行游戏
活动目标:
1、感受歌曲欢快的旋律和节奏,乐意学唱歌曲,喜欢唱歌。
2、学玩碰一碰的音乐游戏,体验参与游戏的快乐。
3、初步尝试仿编歌曲。
4、乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。
5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
活动重点难点:
活动重点:
学唱歌曲并能根据歌词的变换进行动作的模仿。
活动难点:
能仿编歌曲
活动过程:
一、引出歌曲
1、我们都有自己的好朋友,好朋友见面时都会做些什么呢?(问好、拥抱等)
2、我们来听一听歌曲里的一对朋友见面后会怎么样呢?
二、欣赏歌曲
1、听歌曲一遍,了解歌曲名称,熟悉旋律。
2、刚才我们听的这首歌曲叫什么呢?
3、小朋友的耳朵听得可真仔细,下面老师请小朋友们再来听一遍,听听歌曲中的好朋友见面时是怎样问候的?
4、教师完整清唱一遍,请幼儿说一说。
三、学唱歌曲
1、跟随琴声,教师带领幼儿唱两遍。
2、教师请一名幼儿做朋友,边唱边请。
3、请每位女孩子去邀请一名男孩子做好朋友,碰一碰。
四、仿编歌曲
1、刚才我们和好朋友碰了碰鼻子,那除了可以碰鼻子,还可以碰哪里呢?
2、根据幼儿的回答,仿编歌曲。
五、音乐游戏“碰一碰”
幼儿边唱歌边跟随音乐节奏走,找一个朋友互相碰一碰,可以变换身体的不同部位。
活动反思:
这是一节音乐与游戏相结合的活动,这种活动比较能刺激幼儿的神经,从而激发了他们的兴趣。活动中,孩子们能在音乐声有趣的和伙伴一起碰一碰小手,碰一碰小脚,开心的笑着,游戏着。要求幼儿能边唱歌边与同伴合作游戏,刚开始时幼儿只记得去寻找自己的朋友而忘记了唱歌,但是通过老师与幼儿之间的示范,这让孩子能更好的掌握了游戏的规则。本次活动是以音乐游戏贯穿始终的,采取了边唱边与幼儿一起玩的形式,这就让幼儿在不知不觉中学会了歌曲和动作。此外,在活动中也充分调动了孩子们的“碰一碰”的热情,也给幼儿与幼儿间提供了一个交流的机会,能在最短的时间里认识更多的朋友。同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。
不足的一点:幼儿在创编的过程中不够大胆,教师引导的不够。
情况分析
新学期开始了,今年我带小班,孩子们每天来园时都是打扮得漂漂亮亮的,可下午起床后,许多孩子都会把鞋子穿反。有一天我数了一下,班上居然有一大半的孩子都穿着反鞋子。为了帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活,掌握穿鞋的本领,我仔细观察了童鞋的基本特点,并结合幼儿的身心发展情况和《纲要》的要求设计了这个活动。
活动目标
1、能分清鞋的左右,学会自己穿鞋,提高观察辨别能力和生活自理能力。
2、体验自己做事的成就感。
教学重点难点
分清鞋的左右,能正确地穿鞋。
活动准备
“鞋宝宝”木偶,每人一双玩具鞋。三个分别贴有红、蓝、紫颜色标记的玩具筐,“找朋友”“碰一碰”的音乐磁带。
活动过程
一、导入:音乐游戏“找朋友”
师:你找到好朋友了吗?他是谁呀?小朋友知道吗?我们的小脚也是一对好朋友呢!
二、新授
1、木偶剧《鞋宝宝》。
师:听,什么声音?谁在哭?原来是鞋宝宝,你为什么哭呀?
鞋宝宝:我被小朋友穿反了,我可难受了。
师:哦,原来是这样呀,别急,我们来帮助你,谁愿意来帮忙呢?(请一幼儿帮忙)
鞋宝宝:谢谢小朋友,你们真是爱帮助人的好孩子,再见。
2、引导幼儿进一步辨别鞋的正反。
师:老师今天也带来了两双鞋,你知道哪双是正确的,哪双穿反了吗?它们有什么不同呢?
教师小结:穿对的鞋就像两个好朋友头碰头,中间有个小窝窝,张着嘴在笑呢?
3、做游戏,反复操作,分清鞋的正反。
(1)音乐游戏“碰一碰”。
师:你们想和笑嘻嘻的鞋做游戏吗?
老师为小朋友准备了很多鞋子,请你去选一双一样颜色的鞋子穿在小脚上,看看哪个小朋友穿得又快又正确。(做游戏“碰一碰”)
(2)送鞋宝宝回家。
师:我们的鞋宝宝累了,它们的'家在哪儿呀?(按颜色把它们送回家。)
(3)脱下自己的鞋子做游戏“碰一碰”。游戏结束,迅速穿好鞋子。
三、拓展:
鼓励幼儿尽量学会自己的事自己做。
师:在以后的生活中我们要学会自己正确穿鞋,其实我们还会做很多很多的事呢。小朋友,你都会做些什么事呢?
师:你们真棒!我们要从小学会自己的事情自己做,做一个能干的好孩子!
游戏目标:
1、感受2/4拍音乐节奏,学着按节奏走步。
2、体验与同伴交流的快乐情感。
游戏准备:
1、录音磁带《朋友碰一碰》。
2、木偶娃娃两个。
游戏过程:
1.听辨旋律:
(1)"我们都有很多好朋友,请你找一位好朋友。"
(2)幼儿跟着音乐节奏边拍手边走步(一拍一步)。
2、学唱歌曲:
(1)"好朋友见面可高兴啦,怎样表示呢?"
(2)幼儿与相邻的好朋友互相做友好动作。
(3)出示木偶娃娃并进行表演。
"两个娃娃在干什么?"(握手、拥抱等动作)
(4)教师边唱边表演木偶戏,演示歌曲中好朋友相碰的部位。
(5)幼儿学唱歌曲。
3、音乐游戏《朋友碰一碰》
(1)游戏过程:幼儿边唱边走步找朋友,音乐终止时,教师说出好朋友相碰的部位,幼儿按指令找朋友碰一碰。
(2)幼儿游戏若干次。
活动目标:
1、帮助幼儿熟悉五官,掌握歌曲的旋律、节奏。知道怎样碰一碰是友好的。
2、通过游戏激发幼儿读音乐游戏地感知力,增强交流合作能力,在老师的鼓励下,幼儿能主动创编最后一句歌词内容。
3、鼓励幼儿积极参与音乐活动,体验一下下地节奏感和同伴碰触的快乐。
4、听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。
5、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
游戏准备:
手偶小熊嘟嘟,录音带歌曲《碰一碰》,空场地。
游戏过程:
一、开始部分:
1、随音乐进入活动室
2、发声练*
二、基本部分:
(一)熟悉歌词:
1、游戏指五官,熟悉五官及身体器官。
2、请幼儿闭上眼睛,手偶出示轻轻碰幼儿鼻子,教师边碰幼儿鼻子边说出前两句歌词:"找一个朋友碰一碰"
3、幼儿猜猜"是谁在碰你们?"引出小熊嘟嘟,"他碰你们时你们有什么感觉?""原来是小熊嘟嘟在碰你们,它轻轻的碰你们表示对你们的友好"
4、"小熊嘟嘟碰你们时说了句什么话?"引出前两句歌词"找一个朋友碰一碰"幼儿掌握基本节奏。
5、请手偶嘟嘟再次找一个朋友碰一碰,"小朋友你们想和嘟嘟碰哪里?"当小熊问"碰哪里"时幼儿一起说"xx碰xx"教师引导说出后两句歌词及节奏。
6、教师弹旋律请幼儿跟琴说歌词。
7、慢慢进入旋律,请幼儿跟唱。
(二)感受歌曲节奏变化
幼儿根据旋律边唱边拍手当唱到每句的"碰一碰"时幼儿一句拍头一句拍拍腿。最后一句指自己小鼻子。(两遍)
(三)游戏《碰一碰》
1、规则:请幼儿与旁边的幼儿两人一对,跟录音作动作,最后一句相互碰一碰鼻子,录音重新开始,游戏则重开始。(两遍)
2、创编:请幼儿思考还可以碰哪里?尝试创编歌曲最后一句,并自编动作(两遍)
3、集体自由找朋友:请幼儿起立在指定场地自行找几个朋友碰一碰。
要求:随教师一起边唱边踏步走动,最后一句找到朋友(人数不限)边说"xx碰xx"边作出相应动作与伙伴亲密的碰一碰。
4、与家长互动:幼儿可以找自己的家长或其他幼儿的家长共同做此游戏幼儿自由组合做游戏体验碰触的快乐。
三、结束部分:
教师唱歌曲《跟着老师走走》集合幼儿,请幼儿跟随老师边唱歌曲《碰一碰》边走出活动室。
四、延伸:可请幼儿回家和家长一起做此游戏体验与家人的亲密感。
活动反思:
现在的孩子大多是独生子女,刚入园时,他们不仅和同龄的孩子一样有一定的自我中心倾向,还在社会交往方面表现出一些缺憾,如退缩、拒绝、远离等,与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此,我选择了了《碰一碰》这个音乐活动设计相关教案,组织教学。
《碰一碰》这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触,相互友好的情感,歌词浅显易懂,歌曲容易学唱。孩子们可以通过对歌词进行动作的演绎,体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐,初步培养幼儿的社会交往能力,使其身心健康的发展。
现在正值小班开学初,孩子们与同伴的交往经验不足,因而,在组织教学活动中,我将该活动分成两课时完成。这节教学活动主要是学唱歌曲,理解“碰”动作,通过参与音乐游戏,培养初步的合作意识。为了更好的让孩子理解“碰”动作,我将原歌词做了适当的调整,将“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀,让孩子们切身体验“碰”动作的含义。整节活动有序的组织,孩子们情绪积极,课堂氛围轻松,孩子参与活动的欲望强烈,活动状态活而不乱,教学目标能够较好的完成。发现的情况有两点:主配班的配合需要加强;孩子们需要具备相关的知识经验,让活动更有效深入地开展。
活动目标:
1.积极愉快地参加游戏,并注意在游戏过程中不与他人挤在一起。
2.乐意边唱边与同伴合作游戏。
3.在熟悉音乐的基础上,根据音乐内容及教师提示进行游戏。
活动准备:
1.幼儿准备:幼儿已学唱歌曲《碰一碰》。
2.教师准备:布娃娃一个。
活动过程:
1.教师一边演唱歌曲,一边手拿布娃娃随音乐内容与幼儿互动进行游戏。
2.引导幼儿进行游戏。布娃娃唱歌,引导幼儿找一个朋友听指令玩游戏。重点指导幼儿注意听清楚教师的指令,“碰”之后,再开始做动作,并注意碰的动作不要太用力。
3.启发幼儿想想还可以用自己身体的什么地方去与朋友碰一碰,边唱边做动作。
4.教师与幼儿共同游戏,提醒幼儿注意在游戏中不与他人挤在一起。
活动提示:
1.刚开始游戏时,可引导幼儿先集体商量好碰哪里,由老师说出,熟练后可先确定一名回答问话的人,这名幼儿会碰哪里,全体都碰哪里。
2.在音乐区角活动中可以提供此音乐,供幼儿结伴玩耍。
3.可作为亲子游戏,增进父母与孩子之间的感情。父母可与孩子玩一些稍有难度的身体接触游戏,如:小脚碰肩膀等。
附录
碰一碰
1=c4/2
(1134∣553∣4422∣1-)∣134∣
找一个
53∣64∣2–∣134∣53∣42∣
朋友碰一碰,找一个朋友碰一
1–∣44∣6–∣xxxx∣x0∣
碰碰哪里?xx碰xx
1134∣553∣4422∣1-║
(动作)
游戏玩法:
两两结伴游戏。
1~8小节:一边唱歌,一边走路。
9~10小节:脸转向教师唱。
11~12小节:教师合唱:
13~16小节:两名幼儿将指定的地方碰在一起。
活动目标:
1、帮助幼儿熟悉五官,掌握歌曲的旋律、节奏。知道怎样碰一碰是友好的。
2、通过游戏激发幼儿读音乐游戏地感知力,增强交流合作能力,在老师的鼓励下,幼儿能主动创编最后一句歌词内容。
3、鼓励幼儿积极参与音乐活动,体验一下下地节奏感和同伴碰触的快乐。
4、听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。
5、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
游戏准备:
手偶小熊嘟嘟,录音带歌曲《碰一碰》,空场地。
游戏过程:
一、开始部分:
1、随音乐进入活动室
2、发声练*
二、基本部分:
(一)熟悉歌词:
1、游戏指五官,熟悉五官及身体器官。
2、请幼儿闭上眼睛,手偶出示轻轻碰幼儿鼻子,教师边碰幼儿鼻子边说出前两句歌词:"找一个朋友碰一碰"
3、幼儿猜猜"是谁在碰你们?"引出小熊嘟嘟,"他碰你们时你们有什么感觉?""原来是小熊嘟嘟在碰你们,它轻轻的碰你们表示对你们的友好"
4、"小熊嘟嘟碰你们时说了句什么话?"引出前两句歌词"找一个朋友碰一碰"幼儿掌握基本节奏。
5、请手偶嘟嘟再次找一个朋友碰一碰,"小朋友你们想和嘟嘟碰哪里?"当小熊问"碰哪里"时幼儿一起说"xx碰xx"教师引导说出后两句歌词及节奏。
6、教师弹旋律请幼儿跟琴说歌词。
7、慢慢进入旋律,请幼儿跟唱。
(二)感受歌曲节奏变化
幼儿根据旋律边唱边拍手当唱到每句的"碰一碰"时幼儿一句拍头一句拍拍腿。最后一句指自己小鼻子。(两遍)
(三)游戏《碰一碰》
1、规则:请幼儿与旁边的幼儿两人一对,跟录音作动作,最后一句相互碰一碰鼻子,录音重新开始,游戏则重开始。(两遍)
2、创编:请幼儿思考还可以碰哪里?尝试创编歌曲最后一句,并自编动作(两遍)
3、集体自由找朋友:请幼儿起立在指定场地自行找几个朋友碰一碰。
要求:随教师一起边唱边踏步走动,最后一句找到朋友(人数不限)边说"xx碰xx"边作出相应动作与伙伴亲密的碰一碰。
4、与家长互动:幼儿可以找自己的家长或其他幼儿的家长共同做此游戏幼儿自由组合做游戏体验碰触的快乐。
三、结束部分:
教师唱歌曲《跟着老师走走》集合幼儿,请幼儿跟随老师边唱歌曲《碰一碰》边走出活动室。
四、延伸:可请幼儿回家和家长一起做此游戏体验与家人的亲密感。
设计意图:
小班幼儿由于经验不足,在与人打招呼表示友好时会出现一些不恰当的行为,如拍别人肩膀,捏别人小脸等,容易产生误会。音乐游戏《碰一碰》歌词简单,趣味性强,有利于幼儿充分发挥想象创编各种触碰动作,使幼儿在好玩、有趣的音乐游戏中主动与他人交往,强化幼儿之间的友好行为,体验与同伴默契合作、友好交流的美好情感。
目标:
1.熟悉《碰一碰》的音乐旋律,初步学会边唱歌边玩游戏。
2.借助对身体各部位的认知经验,尝试用鼻子、屁股、脚等身体不同部位与同伴“碰一碰”。
3.与同伴身体相碰时注意控制动作的力度,体验与同伴身体接触的愉快心情。
准备:
1.学过律动“蓬蓬头”。
2.多媒体课件《碰一碰》,MP3音乐《碰一碰》。
过程:
一、跟随《蓬蓬头》的音乐旋律模仿洗澡动作
1.导入课题。
师:刚才我们去外面活动的时候出了很多汗,现在我们跟着音乐快乐地来洗个澡,把身体洗得干干净净的好吗?请你找个不挤的地方,跟着音乐把身体上上下下仔细地洗一洗。
2.师幼一起做律动。
教师用眼神鼓励幼儿微笑,并提醒幼儿“洗呀洗呀洗……”时,揉搓的动作要用力一点。
3.回忆韵律动作,说出洗澡时身体各部位的名称。
师:宝宝洗完澡了,老师来闻一闻、看一看。哇,每个宝宝都是又香又干净。请你们找个座位坐下来休息一下吧。
师:刚才,我们用“蓬蓬头”来洗澡,都洗了身体哪些地方?
师:我们洗澡的时候,会把小脸、鼻子、脖子、肩膀、肚子、小屁股等都洗一洗,这样我们的身体就会很干净。
(析:以律动“蓬蓬头”导入并引导幼儿回忆交流,使幼儿能马上迁移自己的洗澡经验,梳理对于身体各部位名称的认知,从而很自然地为后面的“碰一碰”游戏作好铺垫。)
二、尝试与同伴进行互动游戏,体验身体接触的快乐
1.介绍并示范游戏玩法。
师:老师今天想和你们玩一个“碰一碰”的游戏。这个游戏要两个人才能玩,所以我要先找一个朋友。(教师一边找朋友,一边哼唱“找一个朋友碰一碰,找一个朋友碰一碰”,唱完后叉腰站到某一小朋友面前。)现在,谁是我的好朋友?(接着,教师左手叉腰,右手伸出来问“碰哪里”,鼓励幼儿回答“小手碰小手”。)小手碰小手,我的手已经伸出来了,怎么碰呀?(教师和选中的幼儿相互拍一下手。)
2.再次示范。
教师继续边哼唱边找新朋友。这一次教师停在某幼儿面前时,故意停顿,让全体幼儿问“碰哪里”,教师答“小手碰小手”,并与幼儿互拍一下手。然后重复第三次游戏。
3.交流小结。
师:刚才老师是怎么玩游戏的?我们先是唱“找一个朋友碰一碰,找一个朋友碰一碰”,然后是你们来问我“碰哪里”,我来回答“小手碰小手”,这样我们就可以碰一碰了,对吗?你会玩这个游戏了吗?谁来试一试?
4.个别幼儿尝试。
教师帮助幼儿一起哼唱歌曲,在提问、回答处暂停,以便让全体幼儿分清楚谁问谁答。教师可请幼儿换一个朋友再玩,结束时,可突然改变口令如“鼻子碰鼻子”。
5.再次交流小结。
师:一开始老师和你们玩“小手碰小手”,后来是怎么玩的?(鼻子碰鼻子。)在我们玩“鼻子碰鼻子”时,是谁来问?(全体幼儿。)谁回答?(老师发出口令。)这个游戏一会儿是小手碰小手,一会儿是鼻子碰鼻子,真有趣。
6.全体幼儿尝试。
师:你们想玩这个“碰一碰”的游戏吗?请你找一个好朋友一起来玩一玩。找到好朋友以后先边唱歌边走路,听到老师发出口令“小手碰小手”“鼻子碰鼻子”后,你们才可以“碰一碰”。听清楚了吗?
幼儿在钢琴伴奏下重复两遍游戏,教师注意提醒幼儿马上找到好朋友。第二遍游戏时哼唱歌曲的速度可稍微快一点,看看幼儿的反应能力如何。
(析:这个环节的目的是让幼儿知道游戏规则,学会游戏方法。在这个环节中,教师借助示范、慢速哼唱、暂停指导、重复巩固等方式让幼儿理解游戏方法,并轻松地学会游戏。)
三、探索各种用身体接触的方法
1.讨论交流。
师:刚才,我们玩了碰一碰小手、碰一碰小鼻子的游戏,真好玩。那么,除了碰碰小手和鼻子,我们还可以碰身体的哪些地方呢?
2.幼儿自由尝试。
师:请你找一个好朋友,两个人一起去想一想、试一试,看看能不能想出更好玩的方法,一会儿告诉大家,好吗?
幼儿两两结伴玩一玩、碰一碰,教师巡回观察并指导。(MP3音乐轻声伴奏。)
3.再次交流。
师:刚才你和谁一起玩的,你们都碰了哪些地方?
幼儿每讲到一种游戏方法,教师就带领幼儿一起尝试,并强调规则。与此同时,教师引导幼儿学说“膝盖碰膝盖”“小脸碰小脸”“小脚碰小脚”等短句。
(析:这是本次活动的重点环节,教师鼓励幼儿大胆想象可以触碰的身体部位,在幼儿实践探索的基础上再帮助幼儿梳理经验,归纳各种触碰方法,突出了“以幼儿为主体,以教师为主导”的教育理念。)
师:鼻子碰鼻子的时候,我们要注意些什么?屁股碰屁股有点难,不容易碰,谁能想出好办法……
4.教师小结。
师:刚才小朋友想出了许多游戏方法。我们的鼻子是突出来的,可以轻轻地碰一碰,不能太用力,不然的话会受伤、流鼻血。我们的膝盖如果弯一弯,也能够碰一碰。如果我们转个身,把屁股撅起来,就能玩碰一碰屁股的游戏了。这个《碰一碰》的游戏越来越好玩了。
四、完整欣赏歌曲并游戏,进一步体验同伴间身体接触的乐趣
1.欣赏FLASH动画,进一步感知游戏方法。
师:电视里也有小朋友在玩“碰一碰”的游戏。我们一起来听一听、看一看,他们是怎么玩的,都唱了些什么。
2.幼儿跟随FLASH动画进行游戏。
师:来,大家一起跟着电视里的小朋友唱一唱、玩一玩吧!要记住碰什么地方,什么时候开始碰,不要搞错了。
3.教师钢琴伴奏,幼儿集体哼唱并游戏。
4.教师小结。
师:刚才我们和好朋友一起玩了“碰一碰”的游戏,我们碰了小手、小脚、小脸蛋,还碰了小屁股……真好玩,真开心。我们身上还有好多地方也可以碰一碰。下次再来玩这个游戏,好吗?
五、结束环节:进一步体验用动作与同伴亲密交往的快乐
师:今天我们和好朋友一起玩得真开心。现在请你抱一抱你的好朋友,凑*他的耳朵轻轻地说一声:“谢谢你和我一起玩!今天我很开心!”
(析:根据小班幼儿的特点,教师可以拓展游戏内容与方法,如把碰一碰的玩法改编成抱一抱、亲一亲等,以帮助小班幼儿。用友好、善意的方法与同伴交往,并体验其中的快乐。)
【设计意图】:
《幼儿园教育指导纲要》指出:创设适宜于幼儿学*、活动的环境,创造利于幼儿与环境积极互动的机会与条件,让环境促进每个幼儿富有个性的发展。
小班幼儿对鲜艳的颜色非常敏感,颜色的变化使幼儿兴奋、惊奇,从而产生浓厚的探索愿望。作为幼儿发展的支持者与促进者,在设计本次活动时,我根据小班幼儿思维具体形象为主的特点创设了与活动相适应的温馨的物质空间,以情景化的环境布置营造活动气氛,通过幼儿喜爱的游戏的形式来引导他们感知周围环境的绚丽色彩,认识几种常见颜色,通过角色扮演激发他们积极参与活动的兴趣,培养他们的观察、对应、分类等能力。
【活动目标】
1、引导幼儿在对对碰中感受愉快、亲切的情感交流。
2、感知物体的颜色,能按物体的颜色归类。
3、增进幼儿肢体个部位的协调能力。
4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学*了知识。
5、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
【活动准备】
1、活动前幼儿学会游戏“碰一碰”的玩法。
2、创设幼儿活动的场景:红、黄、绿、紫四色蘑菇;供幼儿采摘的各种仿真水果若干。
3、兔宝宝标志(幼儿人手一个)、大灰狼头饰。
4、录音机、音乐磁带。
【活动过程】
1、利用角色扮演吸引幼儿活动兴趣。
幼儿自由选择兔宝宝标志,与教师一同模仿小兔跳进入活动场地。
2、引导幼儿说说自己是什么颜色的兔宝宝。
3、与大蘑菇玩“碰一碰”的游戏。
(1)观察并说出蘑菇的颜色。
(2)幼儿根据教师的指令,与大蘑菇“碰一碰”。
(3)引导幼儿讨论:大灰狼来了,应怎样躲避才不会被发现。
4、玩“兔宝宝碰一碰”的游戏。
(1)与“兔妈妈”玩碰一碰的游戏。
(2)“兔宝宝”一起玩碰一碰的游戏。
5、游戏“躲避大灰狼”,巩固对颜色归类的认识。
由一名配课教师扮演大灰狼,幼儿躲在与自己颜色相同的大蘑菇后面。
6、游戏“兔宝宝摘果子”
(1)幼儿采摘和自己颜色一样的果子。
(2)将果子按照颜色分别放到相应的筐子里。
7、与幼儿带着盛着果子的小筐离开活动室。
——《对对碰》小班教案范文5份
活动目标
尝试替换歌词,感受替换歌词演唱的乐趣。
巩固对几种常见色的认识。
理解歌词,学唱歌曲。
活动准备
经验准备:已经认识几种常见色,如:红、黄、蓝、黑等。
课件准备:《颜色歌》歌曲视频;《颜色朋友在哪里》歌曲音频及伴奏;“颜色朋友在哪里”图片。
材料准备:各种常见色的绸带人手一条。(可用其他有颜色的玩具或气球替代)
活动过程
播放歌曲视频《颜色歌》,复*几种颜色的名字并让幼儿在班级中找一找这些颜色。
——你从视频中听到了哪些颜色?
——你能在班级中找到这些颜色吗?
播放歌曲音频、伴奏及图片《颜色朋友在哪里》,以及出示图谱,引导幼儿学唱歌曲。
——今天,就有其中一位颜色朋友想和大家一起玩游戏,我们一起来听一听,看看是哪位颜色朋友。
1、播放歌曲音频及图片第一遍,了解歌词内容。
——歌曲中出现了哪几个数字?
——颜色朋友是谁?
2、播放歌曲音频及图片第二遍,熟悉歌曲旋律。
3、播放歌曲音频及伴奏,出示图片,带领幼儿学唱歌曲。
播放歌曲伴奏《颜色朋友在哪里》,鼓励幼儿尝试替换歌词进行演唱。
1、尝试替换歌词。
——红色朋友可以替换成哪些颜色朋友?(黄色、蓝色、绿色等)
2、播放歌曲伴奏,带领幼儿用替换的歌词唱一唱。
播放歌曲伴奏《颜色朋友在哪里》,发放材料“各色绸带”,组织幼儿玩游戏“找朋友”。巩固幼儿对歌曲以及几种常见色的掌握。
1、教师讲述玩法。
1)游戏前,幼儿自由选择一种颜色的绸带,握在手中。
2)教师跟随伴奏演唱歌曲,幼儿在班级自由走动。
3)当教师唱到“红色朋友在哪里”时,手持红色绸带的幼儿便围在一起同唱“在这里,在这里,红色朋友在这里”。唱完之后便四散开。
4)教师可以不断变化歌词中绸带的颜色,当已有绸带的颜色都唱完时,可让幼儿互换绸带,继续游戏。
2、播放歌曲伴奏,幼儿愉快游戏。
活动延伸
在日常生活中,引导幼儿关注身边的颜色,如班级中有哪些颜色或者操场上有哪些颜色等,加强幼儿对颜色的认识。
设计思路:
我们都知道,小班孩子的年龄特点决定了他们的学*就是在生活中学*,在游戏中学*。而手套对于宝宝来说,也已经不在陌生,但是他们对手套的认知可以说是比较浅显的。因此基于以上两点,我设计了本次活动手套对对碰,尝试联系生活,让宝宝从无意识到有意识地去关注手套。
一、活动目标:
1了解手套的基本特征,知道手套是各种各样的。
2学*戴手套的基本方法
3愿意表达自己的想法,体验活动的乐趣。
活动重点:了解手套的基本特征,并根据特征学会配对
难点:学会戴手套
对于难点的解决我会在*时的生活中加以锻炼,在本次活动中要求所有幼儿都能学会戴手套比较困难。
二、活动准备:
1收集各种各样的手套,供幼儿配对使用。
2人手准备一副五指手套,供幼儿练*使用。
3生活中特别的手套。
四、说教法:
新《纲要》指出:"教师应成为学*活动的支持者、合作者、引导者",活动中应力求"形成合作探究的师幼互动"。因此本次互动教师除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外,还挖掘此综合活动的活动价值,采用了适宜的方法组织教学,采用的方法有:
1演示法:是教师通过讲解谈话,教师演示戴手套给孩子看,帮助他们获得一定的理解,了解戴手套的正确方法。
2操作法:操作法是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探究学*,《纲要》指出,教师在手套做材料时,要使幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索,本次活动中让先幼儿自己尝试戴手套,然后通过教师的师范再尝试戴手套。
3此外,我们还适时采用了交流法、鼓励法、审美熏陶法对活动加以整合
五、说学法:
幼儿是学*的主人,以幼儿为主体,创造性条件让幼儿参与探究活动,不仅提高了幼儿探究能力,更让幼儿获得了学*的技能和激发了幼儿的学*兴趣。本次活动采用的学法有:
1表达法:以幼儿为主体,创造性条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了幼儿的语言表达能力,同时也增加了幼儿的合作能力。在活动中,我们各种颜色的手套,让幼儿看一看手套的外形特征,然后用语言说一说表达出来。
2 尝试法:《纲要》指出教师活动内容的组织应充分考虑幼儿的学*特点和认识规律,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。幼儿通过自己尝试给手套配对,戴手套,做手指游戏。在游戏氛围中提高了幼儿动手能力创作力。
三、活动过程:
(一)、导入
音乐:合拢分开
(二)、幼儿练*匹配手套,了解手套的基本特征。(在探索中自己发现、)
1、匹配练*。
师:最*天气冷了,我们可以活动活动小手。陈老师想送小朋友一件小礼物。猜猜是什么?(分发每人一只手套)
师:小朋友看,这是什么呀?你发现了什么?你觉得应该发几只?为什么?
师:手套宝宝呀应该是两兄弟,他们呀长的一样大小,颜色。 请你们帮助小手套找一找,把它的好兄弟请到小手套旁边。
2、师幼交流。
师:小手套都找到好朋友了吗?为什么它们是一对好朋友?(幼儿描述、并共同纠正配对错误的手套)
说说自己的手套上有什么?摸起来什么感觉
3、教师:原来一副手套有两只,它们的大小、颜色、花纹都一样。
(三)、幼儿学*戴五指手套。(儿歌教授法)
1、幼儿自己尝试戴手套。
师:你们会戴手套吗?那就拿出小手套戴一戴吧!(幼儿尝试、教师观察)
2、谈感受。
师:戴手套时遇到困难了吗?你的手套戴得舒服吗?为什么戴不好?
3、个别幼儿介绍自己的方法。
师:让你的小手套先休息一下,我们来看看这个小朋友是怎么戴的?
4、教师示范,边念儿歌边戴手套。
介绍手套有五指,我们的小手也有五指,找到大拇指对准,一个一个戴进去
师:刚才老师是怎么戴的?那就跟着我一起说儿歌。(教师示范另一只手,幼儿大声念儿歌)
5、师幼共同练*戴手套。
师:你们想不想试一试,那我们一起来边念儿歌边戴手套吧!
6、:戴上手套感觉怎么样?为什么要戴手套?(简单了解手套的作用保暖、美观)
(四)、了解生活中特别的手套。(提升幼儿对手套的认知,交流中结束活动)
师:在我们的生活中还有一些特别的手套,让我们一一看吧!
出示各种手套,让幼儿自由讨论
(五)结束
原来有这么多有趣的手套,让我们把自己的发现告诉其他班的小朋友吧!
儿歌:
张开五个手指头,来和手套对一对
爸爸伸进大洞洞,妈妈伸进二洞洞,
哥哥伸进三洞洞,姐姐伸进四洞洞,
宝宝伸进***,换只小手再继续,
张开五个手指头,来和手套对一对
爸爸伸进大洞洞,妈妈伸进二洞洞,
哥哥伸进三洞洞,姐姐伸进四洞洞,
宝宝伸进***,我的手套戴好了。
活动目标:
1.尝试将有关的物体进行一一匹配。
2.了解生活中一些物品之间的联系,初步获得相应的经验。
3.体验匹配游戏活动带来的乐趣。
4.让幼儿懂得简单的数学道理。
5.初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备:
1.实物准备:牙膏、牙刷、锁、钥匙、衣服、衣架、碗、勺子。
2.课件PPT准备:各种图片小熊、桌子、椅子、遥控器、电视、花瓶、鲜花、鞋架、鞋。
3.幼儿操作材料:各种图片上衣、裤子、垃圾铲、笤帚、电脑、鼠标、吊兰花卉、盆景花盆。
4.水彩笔若干支、黑板一块。
活动过程:
一、出示实物,进行找朋友,引起幼儿兴趣。
1.出示实物牙膏、牙刷、锁、钥匙、衣服、衣架、碗、勺子,让幼儿观察并说出名称和用途。
2.进行两两找朋友:牙膏和牙刷,锁和钥匙,衣服和衣架,碗和勺子。
3.提问:为什么它们是朋好朋友?它们之间有什么联系?
二、播放课件:帮小熊家收拾房间。
1.出示小熊以及小熊凌乱的房间PPT,引起幼儿的好奇心。
2.请幼儿集体帮小熊家收拾房间:桌子和椅子,遥控器和电视,花瓶和鲜花,鞋架和鞋子。在进行匹配前,幼儿先是进行大胆的猜测,然后出示结果进行验证。
3.提问:为什么要按照这样收拾物品?它们之间有什么联系?
三、幼儿进行无物品匹配操作。
1.出示需要进行匹配物品,请幼儿观察并说出名称。
2.分发操作材料,幼儿进行连线操作。
3.展示幼儿的操作结果,进行点评。
活动反思:
活动的目标符合我们小班幼儿的发展水*,在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴*幼儿的生活。在教学方法上注意“玩中学,玩中教,玩中求进步”的观点。在活动中,教师更多是以一个观察者、支持者的身份,关注幼儿与材料的互动情况,支持、推动幼儿主动学*。
活动目标:
1.初步感知两种颜色配色后会发生的变化;
2.积极关注周围生活中有色彩的物品。
3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
4.培养幼儿的欣赏能力。
重点、难点:
引导幼儿初步感知两种颜色配色后会发生的变化。
活动准备:
1.红、黄、蓝三种染料若干瓶,粉刷工具(塑料桶、刷子)12套,纸箱房子3座,罩衣12件。
2.音乐《我是一个粉刷匠》。
3.PPT
活动过程:
1.随音乐《我是一个粉刷匠》,激发孩子当粉刷匠的兴趣。
“小朋友们,今天我们一起来当粉刷匠,一起来刷房子喽,准备好了吗!”
2.引导幼儿初步感知两种颜色配色后发生变化,体验发现的乐趣。(实现目标一、目标二)
(一)出示红、黄、蓝三种颜色,引导幼儿观察、说出颜色的名称;
(二)分类三种颜料,幼儿分组按照标记粉刷房顶;
(三)调换颜料,分别给房顶再刷上一种不同的颜色初步感知两种颜色碰到一起会变成一种新的颜色,并引导幼儿说说在哪里见过这样的颜色(橙色、绿色、紫色)。
3.出示PPT,巩固颜色配对(红色+黄色、黄色+蓝色、蓝色+红色)
“奥,原来红色和黄色抱一抱是橙色;蓝色和黄色抱一抱是绿色;蓝色和红色抱一抱是紫色”
4.鼓励幼儿大胆尝试运用两种或多种不同的颜色进行调配。
(1)请幼儿自由调色,进一步发现颜色对碰后的奇妙变化,并尝试运用语言表达在哪里见过这些颜色;
(2)通过“粉刷墙面”,享受玩色彩的乐趣;
(3)分享劳动成果,鼓励幼儿继续去发现生活中各种不同的颜色。
5.律动《我是一个粉刷匠》
“小朋友们,我们一起跟着粉刷匠的音乐,一起来舞蹈吧。”
“好了,小朋友们,我们再看看外面有没有需要装扮的,拿起我们的小桶一起去吧。”
活动目标:
1、初步感知物体的前后和上下方位。
2、复*认识圆形、三角形、正方形,尝试区分圆形、三角形、正方形的集合。
3、有兴趣参加数学活动。
4、让幼儿学*简单的数学题目。
活动准备:
小篮子5个苹果、草莓以及菠萝、圆形、三角形、正方形与幼儿人数相等(反面贴好双面胶),遮盖的报纸、教师相应的教具,大篮子3个,贴好三个图形标记。
活动过程:
一、 趣味游戏
1、今天教室里好热闹啊,许多水果宝宝要来和我们小朋友做游戏了。看看谁来了?小朋友和他们打个招呼(出示苹果、草莓、菠萝)。
2、还有谁来了(出示圆形、三角形、正方形)?图形宝宝也来了,小朋友也和他们打个招呼。我们和他们一起玩个捉迷藏的游戏好吗?找找哪个图形宝宝不见了?(先是一个,后增加到二个不见了。)
3、接着和水果宝宝做游戏。给水果宝宝排排队。你想怎么排?
(1)请一名幼儿上来排,其余幼儿说说他是怎么排的?谁在最前面谁在最后面,感知前后方位。其余幼儿也可以学他的样子排排,还有什么不同的排法吗?
(2)全班一起尝试竖排水果,感知上下方位。
二、水果和图形配对操作
1、现在我们来换个游戏了,大家给一个水果找一个图形宝宝做一对好朋友好吗?是这样的,你觉得苹果和谁长得比较像就和谁做好朋友。比如:找到了苹果和圆形长得比较像,背对背贴在一起做一对好朋友。
2、幼儿操作,把水果和图形配对粘贴好。教师巡回观察与指导。
3、全班一起校对:苹果和圆形是好朋友,草莓和三角形是好朋友,菠萝和正方形是好朋友。
三、游戏:送图形宝宝回家
1、今天小朋友和水果宝宝还有图形宝宝玩得开心吗?天黑了,它们的妈妈叫它们回家了,我们把它们送回家里去好吗我们先来认识一下图形宝宝的家在哪里?(展示三个贴好图形的盒子让幼儿认识)
2、小朋友千万不要送错地方啊,圆形宝宝要送到圆形的家里,不可以送到三角形的家里,记住了吗?
3、请一名幼儿试试,老师和幼儿观察他是否送对。
4、全班幼儿一起送水果。
5、教师检验幼儿送的结果并作小结。
6、全班和水果宝宝、图形宝宝再见,结束。
活动反思:
本次活动的产生是根据本月的主题“好吃的水果” 来设计的',其基础是前阶段学*认识了三角形、正方形和圆形,孩子对这三种图形有了基本的了解,同时对活动中的三种水果也十分熟悉了。根据小班幼儿喜欢游戏的年龄特点,教学形式采取三个游戏寓教于乐地贯穿在整个活动。本节活动有复*巩固,有趣味游戏、也有探索操作,充分发挥孩子动手动脑的能力,使孩子始终处在一个愉快而又积极的学*体验中。只有在游戏和操作的情境中,孩子们的学*才是最主动的、最自然的,孩子们也大都能达到老师的要求。但是,由于小班孩子年龄小,探索的水*还不是很高,因此他们还不能探索出水果竖排的规律来,这就需要老师给孩子再多点时间给孩子充分地操作和探索,这样或许效果更好些。
——音乐活动《碰一碰》教案范文五份
活动准备:
玩偶两个、录音磁带
活动过程
一、创设宽松的音乐活动氛围。
1、律动《跟着老师走》
重点:愿意跟着老师愉快地动起来。
2、复*歌曲《问好歌》。
重点:能够用自然的声音唱,不叫喊。
难点:能大胆的表述自己的想法,用自己喜欢的小动物替换"小兔"。
二、引导幼儿积极参与音乐活动,学做游戏。
引子:有两个朋友听到了你们的问好,也想和你们做游戏,欢迎吗?
(出示玩偶)引导幼儿有礼貌地打招呼。
(音乐起)在音乐伴奏下,让幼儿欣赏玩偶表演。
1、提问:他们在干什么?它们到底是怎么玩的?请你看仔细。(再次欣赏)
2、小动物碰来碰去玩得真开心,你猜猜看除了碰鼻子,它们还碰哪里?
语言要求:说请X X碰X X以歌词贯穿。
动作要求:随旋律欢快地、大胆地表现。
指:找你身边的朋友来动动看,好吗?
指导重点:以语言辅助动作,给幼儿以多通道的感受,推动幼儿融于游戏之中。
3、引导发现好的、新的动作。
指:(以小动物身份)和我的好朋友一起做游戏真开心,你们有没有好朋友?你想找他做游戏吗?想想看,找朋友的时候,可以用什么好看的动作。
A、教师哼唱旋律,幼儿示范。
B、个别幼儿示范,众幼儿学*。
C、两幼儿示范,引导幼儿做和别人不一样的动作。
三、完整进行音乐游戏:《碰一碰》
指:谁愿意和老师一起去找朋友玩?
1、你们说这一次碰哪里?
根据幼儿的回答,众幼儿听音乐愉快地游戏。
2、幼儿自由结伴,体验游戏的快乐。
重点:注意引导个别幼儿,使每一个幼儿都能产生愉快的情绪体验。
3、幼儿交换朋友,大胆表现。
指:我们走得远一点,去找更多的朋友玩好吗?
活动准备:
玩偶两个、录音磁带
活动过程
一、 创设宽松的音乐活动氛围。
1、律动《跟着老师走》
重点:愿意跟着老师愉快地动起来。
2、复*歌曲《问好歌》。
重点:能够用自然的声音唱,不叫喊。
难点:能大胆的表述自己的想法,用自己喜欢的小动物替换"小兔"。
二、 引导幼儿积极参与音乐活动,学做游戏。
引子:有两个朋友听到了你们的问好,也想和你们做游戏,欢迎吗?
(出示玩偶)引导幼儿有礼貌地打招呼。
(音乐起)在音乐伴奏下,让幼儿欣赏玩偶表演。
1、提问:他们在干什么?它们到底是怎么玩的?请你看仔细。(再次欣赏)
2、小动物碰来碰去玩得真开心,你猜猜看除了碰鼻子,它们还碰哪里?
语言要求:说请X X 碰X X以歌词贯穿。
动作要求:随旋律欢快地、大胆地表现。
指: 找你身边的朋友来动动看,好吗?
指导重点:以语言辅助动作,给幼儿以多通道的感受,推动幼儿融于游戏之中。
3、引导发现好的、新的动作。
指:(以小动物身份)和我的好朋友一起做游戏真开心,你们有没有好朋友?你想找他做游戏吗?想想看,找朋友的时候,可以用什么好看的动作。
A、教师哼唱旋律,幼儿示范。
B、个别幼儿示范,众幼儿学*。
C、两幼儿示范,引导幼儿做和别人不一样的动作。
三、 完整进行音乐游戏:《碰一碰》
指:谁愿意和老师一起去找朋友玩?
1、你们说这一次碰哪里?
根据幼儿的回答,众幼儿听音乐愉快地游戏。
2、幼儿自由结伴,体验游戏的快乐。
重点:注意引导个别幼儿,使每一个幼儿都能产生愉快的情绪体验。
3、幼儿交换朋友,大胆表现。
指:我们走得远一点,去找更多的朋友玩好吗?
教学目标:
1.尝试用不同的动作方式与同伴碰一碰。
2.能合拍地随音乐边拍手边唱歌和走步找朋友。
3.体验与同伴合作、交流的快乐。
教学准备:
1.配套音乐磁带和录音机。
2.幼儿已经会唱《碰一碰》。
教学重点与难点:能合拍地随音乐边拍手边唱歌和走步找朋友与朋友商量开展碰的动作
教学方法与手段:游戏体验法、练*巩固法。
教学过程:
一、复*歌曲,引出主题。
1.师幼共同复*歌曲歌《碰一碰》。
师:孩子们还记得碰一碰这首歌吗?那我们用好听的声音唱一唱吧。来我们坐神气,小脚并拢,小手放膝盖上,抬头挺胸。
2.再次演唱。
师:唱的真好听,接下来我们跟着音乐一边拍手一边唱,好不好?
师:我觉得这次一边拍手一边唱唱的更好听了!
二、通过教师示范,幼儿主动观察,并进行创编后半句的动作。
1.提问:第一遍我们在唱碰哪里?第二遍还在唱碰哪里?咦,那我们到底用身体的哪个地方去跟我们的好朋友碰一碰呢?
2.组织幼儿自由讨论。
3.教师示范。
师:看张老师和周老师是怎么玩碰一碰这个游戏的?
4.提问:真好玩,我们两个好朋友是哪里碰哪里的?
5.教师小结:我们碰了小手,是轻轻地碰的,跟我们的好朋友友好地轻轻碰一碰。碰的时候呀小手跟小手是碰在一起的。那你们想不想玩碰一碰的游戏?那我们跟边上的好朋友碰一碰吧!
6.练*,碰一碰。
7.创编后半句。
师:刚刚我们小朋友想了好多地方可以碰的,那我们现在去跟好朋友碰一碰吧!
三、跟着音乐完整的游戏。
1.师:接下来我们去跟好多好朋友去玩这个游戏吧!
2.要求:先想好我们先碰哪里再碰哪里。要轻轻地碰
3.讲评:刚才你和哪个好朋友碰了,你们碰了哪里?
4.孩子们碰一碰的游戏好玩吗?我们再来碰一碰好不好?(将孩子说出来的每个地方,都跟好朋友去碰一碰)
5.结束。
师:宝宝们碰一碰的游戏好玩吗?我们一起去和其他小朋友玩一玩吧!
一、活动内容:音乐游戏——碰一碰
二、活动目的:
1、听音乐合着拍子做走、跑等动作,学*创编各种与同伴“碰”的动作。
2、认真听指令并做出反应,随音乐有节奏地游戏。
三、活动准备:
准备宽敞*整的场地、音乐磁带、录音机
四、活动过程:
1、以《碰一碰》作为背景音乐,律动进场。
2、师:刚才我们听到的曲子叫什么名字?(幼儿回答:碰一碰)
师:如果我们一起来玩碰一碰的游戏,小朋友想要碰哪里呢?
(引导幼儿说碰肩膀、鼻子、眼睛、脚丫等。)
3、让幼儿根据音乐同教师有节奏地进行问答训练。
⑴教师出示分别画有五官的图片,出示节奏图谱进行练*。“××∣××∣×-”
⑵让幼儿根据教师的指示,与邻座伙伴碰一碰。
⑶师与幼同唱歌曲,让幼儿来问“碰哪里?”,师答“××碰××”。
⑷由教师来问“碰哪里?”,幼儿根据图谱回答“××碰××”。
4、音乐游戏:碰一碰
⑴先介绍游戏玩法和规则。
幼儿在活动区四散站好,音乐起,教师带领幼儿边拍手唱歌边合着拍子走,到第二个“碰一碰”时停下,与所找到的朋友面对面站好,幼儿唱“碰哪里?”,师跟着节奏答“鼻子碰鼻子”后,幼儿便与找到的朋友两人一组随最后一句互相轻轻地用手碰一下对方的鼻子,一拍一次。
⑵讲明规则:
唱到第二个“碰一碰”时,幼儿必须找到朋友。
幼儿必须有节奏地说与做,同时必须按照规定的部位轻轻碰一碰。
⑶前几次游戏由幼儿问老师答,小朋友根据老师的指令来碰相应的身体部位。
⑷请家长与幼儿一起玩此游戏。
5、活动结束,简要点评。
五、活动反思:
整个活动以音乐游戏贯穿始终,由于我采用了边唱边和幼儿一起跳的形式,因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲的动作。通过与老师和同伴的玩耍和碰触、与同伴有模仿地舞蹈等。都让孩子在反复感受中,轻松而兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作,从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩赏”“碰触”的热情,同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。而圆圈的动作、换朋友的动作我又是以游戏的形式在商讨中引导幼儿学*的,这样既满足了幼儿自由表现、自主创编的愿望,同时幼儿在艺术审美能力上也得到了提升。
活动目标:
1、激发幼儿喜欢参加音乐游戏的兴趣,并在游戏中体验快乐的情绪。
2、引导幼儿大胆创编动作,能边唱边做边说。
3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备:
磁带、三用机、活动前已教会幼儿演唱歌曲。
活动过程:
一、律动《合拢放开》进场。
二、复*歌曲,引导幼儿大胆创编动作。
1、师幼共同演唱歌曲《碰一碰》。
2、启发幼儿探索身体的哪些部位可以与别人碰一碰,并请幼儿试一试。
3、要求幼儿在与同伴碰一碰时要轻轻地,不推不挤。
三、音乐游戏《碰一碰》。
1、请幼儿听音乐在活动场地自由地找朋友,并能跟随音乐自由地做动作。
2、当音乐停止时,教师说碰什么地方,幼儿便与自己的朋友轻轻地碰一碰那个地方。
3、游戏中,可请幼儿做询问者,教师回答,教师用指令不断地变换“碰”的位置;也可请多数幼儿做询问者,个别幼儿做回答者。
四、延伸部分。
请家长们也参与到活动中,与自己的孩子玩“碰一碰”的游戏。
活动反思:
《碰一碰》这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触,相互友好的情感,歌词浅显易懂,歌曲容易学唱。孩子们可以通过对歌词进行动作的演绎,体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐,初步培养幼儿的社会交往能力,使其身心健康的发展。
——碰一碰小班音乐教案汇总5篇
活动目标:
1、感受歌曲欢快的旋律和节奏,乐意学唱歌曲,喜欢唱歌。
2、学玩碰一碰的音乐游戏,体验参与游戏的快乐。
3、初步尝试仿编歌曲。
4、乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。
5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
活动重点难点:
活动重点:
学唱歌曲并能根据歌词的变换进行动作的模仿。
活动难点:
能仿编歌曲
活动过程:
一、引出歌曲
1、我们都有自己的好朋友,好朋友见面时都会做些什么呢?(问好、拥抱等)
2、我们来听一听歌曲里的一对朋友见面后会怎么样呢?
二、欣赏歌曲
1、听歌曲一遍,了解歌曲名称,熟悉旋律。
2、刚才我们听的这首歌曲叫什么呢?
3、小朋友的耳朵听得可真仔细,下面老师请小朋友们再来听一遍,听听歌曲中的好朋友见面时是怎样问候的?
4、教师完整清唱一遍,请幼儿说一说。
三、学唱歌曲
1、跟随琴声,教师带领幼儿唱两遍。
2、教师请一名幼儿做朋友,边唱边请。
3、请每位女孩子去邀请一名男孩子做好朋友,碰一碰。
四、仿编歌曲
1、刚才我们和好朋友碰了碰鼻子,那除了可以碰鼻子,还可以碰哪里呢?
2、根据幼儿的回答,仿编歌曲。
五、音乐游戏“碰一碰”
幼儿边唱歌边跟随音乐节奏走,找一个朋友互相碰一碰,可以变换身体的不同部位。
活动反思:
这是一节音乐与游戏相结合的活动,这种活动比较能刺激幼儿的神经,从而激发了他们的兴趣。活动中,孩子们能在音乐声有趣的和伙伴一起碰一碰小手,碰一碰小脚,开心的笑着,游戏着。要求幼儿能边唱歌边与同伴合作游戏,刚开始时幼儿只记得去寻找自己的朋友而忘记了唱歌,但是通过老师与幼儿之间的示范,这让孩子能更好的掌握了游戏的规则。本次活动是以音乐游戏贯穿始终的,采取了边唱边与幼儿一起玩的形式,这就让幼儿在不知不觉中学会了歌曲和动作。此外,在活动中也充分调动了孩子们的“碰一碰”的热情,也给幼儿与幼儿间提供了一个交流的机会,能在最短的时间里认识更多的朋友。同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。
不足的一点:幼儿在创编的过程中不够大胆,教师引导的不够。
活动目标:
1、 理解“碰”的动作,初步学唱歌曲《碰一碰》。
2、 通过参与音乐游戏,培养初步的合作精神。
3、 培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、 乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、 在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
活动准备:
1、 《碰一碰》音乐磁带,录音机。
2、 小兔、小熊玩具各一个。
活动过程:
一、 创设情境,理解“碰”的动作
1手偶情景创设:一天小兔出来玩,遇到好朋友小熊,可高兴了,它们高兴地碰了碰肩膀。
师:小兔遇到好朋友小熊,它们很高兴地干什么啊?(肩膀碰肩膀)
小结:轻轻地碰碰肩膀。
2、拍肩,理解“碰”的动作。
师:宝宝们,伸出我们的小手,轻轻来碰碰我们的肩膀。
二、初步学唱歌曲
(1)介绍歌曲名称:《碰一碰》
(2)教师示范唱。(只弹旋律,不弹伴奏)提问:刚才宝宝们听到了什么?碰了哪里?(幼儿回答,教师小结)
(3)幼儿学唱歌曲2-3遍。幼儿学唱:宝宝,愿意和老师一起唱吗?(集体学唱两遍)
三、师幼互动游戏
(1)老师边唱歌曲边做动。(请一名幼儿到前面来,与老师合作游戏)师:现在老师也要找一个表现好的宝宝,和他做朋友。也来和他轻轻地碰一碰。
(2)鼓励个别幼儿找同伴一起游戏。
(3)全体幼儿到户外空地边唱歌曲边游戏。
活动反思:
现在的孩子大多是独生子女,刚入园时,他们不仅和同龄的孩子一样有一定的自我中心倾向,还在社会交往方面表现出一些缺憾,如退缩、拒绝、远离等,与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此,我选择了了《碰一碰》这个音乐活动设计相关教案,组织教学。《碰一碰》这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触,相互友好的情感,歌词浅显易懂,歌曲容易学唱。孩子们可以通过对歌词进行动作的演绎,体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐,初步培养幼儿的社会交往能力,使其身心健康的发展。
现在正值小班开学初,孩子们与同伴的交往经验不足,因而,在组织教学活动中,我将该活动分成两课时完成。这节教学活动主要是学唱歌曲,理解“碰”动作,通过参与音乐游戏,培养初步的合作意识。为了更好的让孩子理解“碰”动作,我将原歌词做了适当的调整,将“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀,让孩子们切身体验 “碰”动作的含义。整节活动有序的组织,孩子们情绪积极,课堂氛围轻松,孩子参与活动的欲望强烈,活动状态活而不乱,教学目标能够较好的完成。发现的情况有两点:主配班的配合需要加强;孩子们需要具备相关的知识经验,让活动更有效深入地开展。
活动目标:
1.能用不同的动作方式与同伴相“碰”,学会按指令做出反应。
2.体验与同伴合作、交流的友好情感。
活动重点:
能用不同的动作方式与同伴相“碰”
活动难点:
学会按指令做出反应
活动准备:
ppt、音乐
活动过程:
一、导入
师:今天王老师找来了我的朋友吴老师一起玩一个游戏,瞧,我们在干什么呀?你们也想玩这个游戏吗?玩这个游戏之前我们要先学会
唱这首歌。
二、学唱歌曲
师带领幼儿逐句学唱歌曲。
三、创编
1.师:除了小手碰小手还可以碰哪里?
2.师出示相应的图片。
3.将创编的歌词带入歌曲中。
4.和客人老师碰一碰。
四、活动结束
师:告诉你们一个秘密,森林里的小动物也想和你们一起玩游戏呢!(播放音乐离开教室)
小班音乐活动:歌曲游戏《碰一碰》
活动目标:
1、帮助幼儿熟悉五官,掌握歌曲的旋律、节奏。知道怎样碰一碰是友好的。
2、通过游戏激发幼儿读音乐游戏地感知力,增强交流合作能力,在老师的鼓励下,幼儿能主动创编最后一句歌词内容。
3、鼓励幼儿积极参与音乐活动,体验一下下地节奏感和同伴碰触的快乐。
活动准备:
手偶小熊嘟嘟,录音带歌曲《碰一碰》,空场地。
活动过程:
一、开始部分:
1、 随音乐进入活动室。
2、发声练*。
二、基本部分:
(一)熟悉歌词:
1、游戏指五官,熟悉五官及身体器官。
2、请幼儿闭上眼睛,手偶出示轻轻碰幼儿鼻子,教师边碰幼儿鼻子边说出前两句歌词:“找一个朋友碰一碰”。
3、幼儿猜猜“是谁在碰你们?”引出小熊嘟嘟,“他碰你们时你们有什么感觉?”“原来是小熊嘟嘟在碰你们,它轻轻的碰你们表示对你们的友好”。
4 、“小熊嘟嘟碰你们时说了句什么话?”引出前两句歌词“找一个朋友碰一碰”幼儿掌握基本节奏。
5、请手偶嘟嘟再次找一个朋友碰一碰,“小朋友你们想和嘟嘟碰哪里?”当小熊问“碰哪里”时幼儿一起说“xx碰xx” 教师引导说出后两句歌词及节奏。
6、教师弹旋律请幼儿跟琴说歌词。
7、慢慢进入旋律,请幼儿跟唱。
(二)感受歌曲节奏变化。
幼儿根据旋律边唱边拍手当唱到每句的“碰一碰”时幼儿一句拍头一句拍拍腿。最后一句指自己小鼻子。(两遍)
(三)游戏《碰一碰》。
1、规则:请幼儿与旁边的幼儿两人一对,跟录音作动作,最后一句相互碰一碰鼻子,录音重新开始,游戏则重开始。(两遍)
2、创编:请幼儿思考还可以碰哪里?尝试创编歌曲最后一句,并自编动作(两遍)
3、集体自由找朋友:请幼儿起立在指定场地自行找几个朋友碰一碰。
要求:随教师一起边唱边踏步走动,最后一句找到朋友(人数不限)边说“xx碰xx”边作出相应动作与伙伴亲密的碰一碰。
4、与家长互动:幼儿可以找自己的家长或其他幼儿的家长共同做此游戏幼儿自由组合做游戏体验碰触的快乐。
三、结束部分:
教师唱歌曲《跟着老师走走》集合幼儿,请幼儿跟随老师边唱歌曲《碰一碰》边走出活动室。
四、延伸:可请幼儿回家和家长一起做此游戏体验与家人的亲密感。
一、活动内容:音乐游戏——碰一碰
二、活动目的:
1、听音乐合着拍子做走、跑等动作,学*创编各种与同伴“碰”的动作。
2、认真听指令并做出反应,随音乐有节奏地游戏。
三、活动准备:
准备宽敞*整的场地、音乐磁带、录音机
四、活动过程:
1、以《碰一碰》作为背景音乐,律动进场。
2、师:刚才我们听到的曲子叫什么名字?(幼儿回答:碰一碰)
师:如果我们一起来玩碰一碰的游戏,小朋友想要碰哪里呢?
(引导幼儿说碰肩膀、鼻子、眼睛、脚丫等。)
3、让幼儿根据音乐同教师有节奏地进行问答训练。
⑴ 教师出示分别画有五官的图片,出示节奏图谱进行练*。“××∣××∣×-”
⑵ 让幼儿根据教师的指示,与邻座伙伴碰一碰。
⑶ 师与幼同唱歌曲,让幼儿来问“碰哪里?”,师答“××碰××”。
⑷ 由教师来问“碰哪里?”,幼儿根据图谱回答“××碰××”。
4、音乐游戏:碰一碰
⑴ 先介绍游戏玩法和规则。
幼儿在活动区四散站好,音乐起,教师带领幼儿边拍手唱歌边合着拍子走,到第二个“碰一碰”时停下,与所找到的朋友面对面站好,幼儿唱“碰哪里?”,师跟着节奏答“鼻子碰鼻子”后,幼儿便与找到的朋友两人一组随最后一句互相轻轻地用手碰一下对方的鼻子,一拍一次。
⑵ 讲明规则:
唱到第二个“碰一碰”时,幼儿必须找到朋友。
幼儿必须有节奏地说与做,同时必须按照规定的部位轻轻碰一碰。
⑶ 前几次游戏由幼儿问老师答,小朋友根据老师的指令来碰相应的身体部位。
⑷ 请家长与幼儿一起玩此游戏。
5、活动结束,简要点评。
活动反思:
整个活动以音乐游戏贯穿始终,由于我采用了边唱边和幼儿一起跳的形式,因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲的动作。通过与老师和同伴的玩耍和碰触、与同伴有模仿地舞蹈等。都让孩子在反复感受中,轻松而兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作,从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩赏”“碰触”的热情,同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。而圆圈的动作、换朋友的动作我又是以游戏的形式在商讨中引导幼儿学*的,这样既满足了幼儿自由表现、自主创编的愿望,同时幼儿在艺术审美能力上也得到了提升。