活动设计：
对幼儿的教学，首先课程的目标要明确，重难点要突出。在这节课中，可能我的重难点不是很突出，所以对幼儿来说挑战性缺少了。其次在老师介绍操作要求的时候，语言虽然说很简练，但是还需要更明确和更全面一点。这样孩子在操作的时候，就更有秩序了。还有一方面是，老师在请幼儿回答问题的时候，只是让幼儿说出了问题的答案，老师只注重了答案的对错，没有注重让幼儿把话说完整，缺少了语言的渗透。所以在今后的教学中在这些方面的经验积累还是需要不断努力。
活动目标：
1、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣。
2、复*9以内的数字、数数，并区分6与9。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、引发幼儿学*的兴趣。
活动准备：
1、几何图形组合画三幅(还有小动物)。
2、幼儿每人一份数字卡片
3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。
活动过程：
一、看图编电话号码。
(1) 我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们?(幼儿泛讲)
师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢?
(2) 打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。
教师分别出示图形卡。(小猴、小熊、小兔)
师：这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。
(3) 引导幼儿看图数数编号码。(三家全部观察后，人人翻译号码)(人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码)
请各组派代表在黑板上贴数字
集体念号码 583469 583496 582734
验证号码的正确性，老师拨打电话。
二、感知数字的丰富变化。
(1)思考：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的?
(数字排列的顺序不同)
(2) 观察：在三个电话号码中有哪些是不一样的?
(小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9;小兔家没有这两个数子，有的是2、7)
相同的是什么?
(三个号码都是六位数，前两位数都有5、8)
(3)区分6和9
问：老师也常把6和9搞错，请你们帮助我记住它。
( 让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。)
根据幼儿的讲述出示数字23456789
三、交流所收集的电话号码
增强幼儿有关电话方面的知识
(1) 请幼儿大声地读自己带来的电话号码。
了解电话号码是多位数的。
(2) 你们知道的电话是几位数的? (请幼儿根据自己的生活经验讲述)
(上海地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的;常用的较特殊的电话是3位数的。)
四、给小动物编电话号码
(1)有许多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。
提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。
有意识地请几个孩子上来念所编的号码。
(2)教师巡视后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数??
你编的电话是几位数的。
5延伸活动：把小朋友编的电话号码做成电话簿。
课后反思：
在这次活动中，我首先让幼儿互相交流，激发幼儿参与活动的积极性。活动前我先请幼儿收集、寻找、记录一些生活中的数字，请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小朋友们一起分享这些数字的作用。孩子们先个别交流自己带来的物品上数字的作用;因为孩子们都很想表达自己的发现，因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发现;接着我把我准备的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发现”。第二是经验迁移，感知数字和我们日常生活的密切关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西，在第二环节中要求幼儿脱离直观物体，引发幼儿已有的经验寻找生活中的数字。孩子们很会找，什么公交车的路线号，汽车摩托车的牌照，超市里也有很多的数字，他们基本上都能知道这些数字作用的一二。孩子们发现有数字的地方还真不少，就连衣服拉链头上有数字也被他们发现了。真所谓人多力量大，我们共同找到的有数字的东西还真多。第三部分是幼儿操作。利用幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。
通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清楚，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还要注意。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。在活动中孩子们愿意在丰富多彩的现实生活中自由自在地采撷自己感兴趣的“果子”，他们采来的“果子”是绚丽多姿的，然后回到课堂交流，共享到了“果子”的丰富，起到“以一当数十”的作用。给孩子一些机会，让他们自己去体验;给孩子一些条件，让他们自己去锻炼;给他们一些问题，让他们自己去找答案……。相信孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。
目标：
（1）让幼儿初步了解复制的方法，并学*用各种复制的手段去尝试复制。
（2）通过活动，使幼儿对复制物品产生浓厚的兴趣。
（3）学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
（4）体验解决问题的成就感。
准备：
（1）几组不同的材料：拓模复制（泥油及模具），印蓝纸复制（印蓝纸及白纸），印章复制（印章及白纸），透明纸复制（透明纸及图书）
（2）电脑.打印机.复印机；录像片：饼干的制作过程。
过程：
（1）引起幼儿对复制的兴趣。教师：这里有一幅漂亮的图画，想发给每人一张，可是一幅幅地画实在太慢了，请小朋友帮助想一个办法，能很快地得到许多一样的画。
（2）幼儿操作各种材料，探索尝试各种复制的方法。
a.介绍各种材料。（每组一种复制形式）
b.幼儿初步尝试复制，教师应积极给予幼儿必要的帮助和指导。
c.建议：幼儿换一种方式再次实践，尝试复制的多种方法。
（3）拓展幼儿有关复制的经验。
讨论：
还有什么是复制的东西？录像：饼干的制作过程。先运用电脑.打印机.复印机复制出许多小图案，然后发给小朋友。（如五角星.小花.小动物等图案）。
教学反思：
让孩子操作，在操作体验中，感受到复制的神奇。在这之后，再认识不同的复制方法，知道利用科学技术复制的神奇。这样，孩子们从最贴*自己的操作的认识，向未知的拓展，更循序渐进。
●活动目标
1．感知比较3种常见的纸，发现它们的不同。
2．乐于用语言表述自己的发现和感受。
3．通过染纸活动，初步发现3种纸具有不同的吸水性。
●材料准备
宣纸、画画纸、牛皮纸、颜料、标签、表格、染纸样品、塑料筐、抹布、旧挂历纸、泡沫板。
●活动过程
1．感知3种纸的不同
(1)教师出示3种纸，并问孩子：“这是什么纸(了解名称)?”
(2)提出问题：“每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉、听一听，它们有什么不同?”
(3)幼儿自己取3种纸进行感知比较，发现纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。
(4)鼓励幼儿相互交流，用语言表达自己的发现和感受。
(5)在幼儿表达基础上，利用表格形成集体记录。
2．制作有趣的染纸画
(1)引入染纸画，出示染纸样品。
(2)幼儿取纸，教师介绍染纸基本方法。
(3)幼儿操作。
(4)相互交流。
提问：“你们看一看这3种纸染出来的画，你们发现了什么?”“哪种纸做染纸最漂亮?”“为什么?”
小结：宣纸做染纸最漂亮，它吸水多。把这一结果记录在集体记录表中。
利用记录表，梳理3种纸的不同。
3．提出问题，引出新活动
“今天是用这3种纸来做染纸画，如果用这3种纸叠成小船，放在水里会怎样?”
●活动评析
《有趣的纸》作为纸的系列活动的一部分，是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动。
这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计。而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。在活动的每个阶段，不仅在开始时有关键问题的引导，而且在探究告一段落时有共同的讨论和回顾，引导幼儿根据自己的发现和记录的事实信息，概括、总结和提升已经获得的经验。
在探究式科学教育活动中，关键问题起着至关重要的作用，它们引领着幼儿探究的方向，保证探究的深度和有效性。在《有趣的纸》中，在探究活动的不同阶段，教师主要使用了4个关键问题，它们在引发和引导幼儿深入探究中发挥着不同的作用。
关键提问1：这是什么纸?这个问题的主要作用在于引发幼儿回忆、确认已经熟悉的纸，同时为了交流的方便，对纸的名称达成基本的共识。
关键问题2：“看一看、摸一摸、揉一揉、听一听，它们有什么不同?”这个问题的主要作用在于提示幼儿运用多种感官、采用多种方式进行探究；同时这个问题也在提示幼儿关注自己的探究结果――发现纸的不同，让幼儿明确探究的任务。在这个问题的引导下，孩子们会关注到纸的很多外在特性，颜色、薄厚、结实程度、光滑程度等等。
关键问题3：“看一看这3种纸染出来的画，你们发现了什么?”这个问题主要是为了引导幼儿关注3种不同的纸的吸水性。虽然这是一个具有一定方向性的问题，但也是一个比较宽泛的问题。孩子们的发现可能会有很多。
关键问题4：“哪种纸做染纸最漂亮?为什么?”这个问题比上一个问题具体，它能引导着幼儿发现宣纸做出的染纸最漂亮，通过思考原因，孩子们会关注到纸的吸水性，并对纸的吸水性发生兴趣。
探究纸的吸水性可以成为孩子们继这个活动之后更进一步的探究活动。因为纸的吸水性已经超越了探究纸作为单一物质的物理特性，涉及到纸与水两种物质的相互作用所发生的变化。老师们可以在美工区投放颜料和各种各样的纸，鼓励和支持幼儿继续进行染纸活动；还可以提供毛笔、毛刷、棉签和海绵棒等工具材料，鼓励幼儿自由选择各种质地的纸进行作画，他们会发现不同纸的吸水性和用不同的纸作画所产生的奇妙效果。当然，在这种似游戏、似探究、似美术的区域活动中，孩子们会体验到游戏的快乐、探究的魅力、美术的奇妙……总之，孩子们的获得与发现会有很多很多!
活动目标：
1、通过各种感官感知及探索活动，初步了解水的透明性、流动性及溶解性。
2、乐于在操作活动中和同伴共同分享探索得到的结果。
3、有初步的环保概念，懂得水资源的重要性，学会保护水资源。
活动准备：
1、两个透明杯子（一杯内装一彩球，另一杯内有沙，沙内埋一玩具），一玻璃杯清水
2、 每组一份奶粉、白糖、果汁、咖啡，用碗装好。（溶解实验使用）
3 、每组一套操作材料：塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。（验证水的流动性实验使用）
4 、水污染视频一份
活动过程：
一、游戏：看看是什么
1、教师出示两个透明杯子，一杯装水，一杯装沙
2、师：今天，老师给小朋友们带来了一杯水和一杯沙，我现在要将两个神奇的宝贝藏在它们里面，小朋友们仔细看一看，老师藏了什么宝贝在里面
3、师：请小朋友说一说，水和沙里都有什么宝贝
4、师：为什么我们能很快的知道水里藏了什么宝贝，却不知道沙里有什么呢？（水是透明的，能一眼看到）
二、游戏：水宝宝搬家
1、出示一个装了水的塑料盆和碗
师：水宝宝想请小朋友们帮忙，把家搬到面前的小碗里，你们都有什么方法可以帮助水宝宝呢？（幼儿自主回答）
2、师：老师给小朋友们也准备了几样好玩的工具，我们来认识一下（介绍提供的工具，分别为：小筐、漏网、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子）。请小朋友们选择自己喜欢的工具来帮助水宝宝，大家动手之前请先卷起袖子，如果桌子上面有积水了，可以用边上的抹布来擦干净。
3、幼儿操作，教师指导
4、请个别幼儿上来讲述自己试验的过程
师：我们来请小朋友们分享一下自己帮水宝宝搬家的经历。（用的什么工具？发生了什么情况？）
三、游戏：会变化的神奇水
1、教师出示一杯清水
师：老师又把水宝宝请来了，这次，要和水宝宝一起变个魔术。
2、教师将奶粉放入杯中搅拌
师：谁来告诉我，水宝宝怎么了？（变浑浊了或者变成牛奶了等）为什么水宝宝变色了？（因为奶粉溶到水里了）
3、师：老师也给小朋友们准备了一些神奇材料，我们一起和水宝宝来变魔术吧！
4、幼儿动手操作，教师指导
5、幼儿坐在操作台边，教师进行提问
师：你们的水都发生变化了么？小朋友们可以看一看，闻一闻，尝一尝，然后告诉我们大家，你的水宝宝发生什么样的变化了。请小朋友们一起来尝一尝变了魔术之后的水宝宝。
四、爱护我们的水资源
1、师：我们今天和水宝宝做了这么多的游戏，大家都喜欢水宝宝么？
2、师：小朋友们还知道水宝宝在我们日常生活中的哪些作用？
3、师：老师今天还给小朋友们带来了一段视频，我们看一看，视频中的水宝宝怎么了？
4、师：水宝宝怎么了？什么样的行为会让水宝宝生病？我们应该怎么爱护水宝宝？
5、教师总结：我们在日常生活中要注意节约用水并且爱护好我们身边的水宝宝，不让脏东西污染了它们。接下来让我们回到教室，继续和水宝宝一起做更多有趣的游戏吧。
活动目标
一、探究发现不同的纸在水中的变化，感知纸的吸水性。
二、学*耐心、细致的观察实验中发生的现象。
三、培养探索自然的兴趣。
四、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备
一、教具：四种纸的展板、大记录表、塑料纸、纽扣面膜纸。
二、学具：纸娃娃若干、幼儿记录表、透明水盆、笔。
活动过程
一、谈话导入，引出主题。
（一）出示四种纸的展板，认识纸。
教师提问：我们每天都会碰到各种纸，看看这里有些什么纸？哪些地方可以找到这些纸？
（二）小结：这是我们生活中常见的：餐巾纸、报纸、绘画纸和牛奶盒纸。
过渡：我用这四种纸做了四个纸娃娃。你们看！今天纸娃娃们要做潜水运动员。
教师提问：你们猜谁会"潜水"？为什么？
二、动手实验。
（一）介绍材料：每桌有一个透明塑料箱，四个不同材质的纸娃娃，一份小记录表。
（二）幼儿做实验，教师观察。
三、分享交流实验结果。
（一）提问：纸娃娃放在水中有什么变化？
（二）各组幼儿分享自己的实验结果。
小结：原来不同的纸吸水性也不同，餐巾纸最容易吸水最会潜水，牛奶盒纸最不容易吸水最不会潜水，报纸和绘画纸也会吸水，但是吸水的时间会长一点。
四、延伸活动，了解不同纸的作用和好处。
（一）由纸娃娃吵架引出面膜纸和塑料纸的对比实验。
（二）小结：不管是吸水性强的纸还是吸水性弱的纸，它们各有各的好处，也给我们的生活带来了很多好处。
五、延伸结束。
请幼儿再找找不同的纸，拿到活动室来做实验。
活动反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学*的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学*环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
——幼儿园教案《好玩的纸》优选【5】篇
目标：
1、发挥幼儿的想象力、创造力，发挥幼儿动作的协调性和灵敏性。
2、培养幼儿积极参加体育活动，乐意与别人合作，体验合作的快乐，探索纸球的多种玩法。
准备：将废旧报纸团成圆团、大小适宜，用彩色即时贴及透明胶带包好，人手一个;纸箱球门;
玩法：
一、 踢足球
将制作好的纸球作为“足球”，幼儿进行踢足球练*或者比赛，以培养幼儿的腿部力量和竞争意识。
二：抛接球
将制作好的纸球分给幼儿，进行自己练*抛接球或者两两结伴来玩抛接球，以锻炼幼儿的手眼协调能力和合作能力。
三：投球
先根据班内幼儿的实际情况设定好投篮距离，然后划好一条线，幼儿在线外投球，在规定的时间内，进球最多的幼儿为胜。
四：传球
让幼儿站成不同的图形，如：圆形、三角形等互相传球。
五：夹球跳
在规定的起点线上统一听口令夹球行进跳比赛。
六：曲棍球
1、 设定一个球门，幼儿自行练*，用球棍将球击入球门内。
2、 根据幼儿人数分成两队，各队选派一名守门员，两队分别向对方的球门击球，在规定的时间内，击入球门多的球队为胜。
以上就是好玩的纸球的六种玩法。
活动名称：踩高跷
目标：
1、锻炼幼儿的胆量
2、 提高身体的*衡能力及动作的协调性。
准备：自制高跷20副，每人一副。
玩法：
一：踩高跷沿直线走
二：绕障碍走
将呼啦圈摆在地上作障碍，成一条直线或曲线，让幼儿踩高跷按顺序直线走或曲线走，锻炼幼儿的身体*衡能力。
三：踩高跷运沙包
将沙包放在头上顶好，然后听口令后从起点将沙包运到终点。
四：侧身走
要求幼儿分成两队，听口令后侧身走进行比赛。
以上是踩高跷的几种玩法
活动目标：
1、看看、说说生活中常见的纸。
2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的快乐。
活动准备：
餐巾纸、手工纸（红黄蓝绿）、
报纸、超市的广告纸；纸箱等辅助材料。
活动过程：
导入
这是——出示纸袋。可以放什么？我在纸袋里放了，宝宝喜欢的纸，猜猜看是什么纸？
看看讲讲
1、餐巾纸（生活）———边出示边说这是———餐巾纸。
餐巾纸帮宝宝擦什么？
你是怎么擦的？学檫鼻涕。
儿歌：餐巾纸，折起来，擦鼻涕，真干净。
擦过的餐巾纸放哪里？
2、过渡：我的纸袋里还有——出示
手工纸（颜色）———这是什么颜色的手工纸？（红黄蓝绿）
手工纸可以干什么？（可以剪、可以撕）
游戏：手工纸变变，变架飞机飞飞……
3、过渡：宝宝看，这是什么纸？
超市的广告纸（认说日常用品）
想不想看看，广告纸上有什么？
我看到了牛奶、鞋子、电风扇空调等。
小结：宝宝和爸爸妈妈，想到超市买东西，一起先看看广告纸。
4、过渡：我们再看看，纸袋里还有
报纸（新闻）———报纸是谁看的？
报纸上有什么？谁得了金牌？
小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。
玩玩
过渡：老师带来了许多看过的旧报纸。
团——唐老师来超级捏捏捏！（团成球）问：捏成了什么？
宝宝也来捏。
捏捏捏，用力捏。谁的球儿最最小？比一比谁的球儿最最小？
过渡：我们一起和报纸球做游戏吧。
指导语
抛——我的报纸球，飞起来喽！
踢——我的报纸球，踢起来喽！
滚——我的报纸球，滚过来喽！
整理
报纸球，快过来，放在一起变一变。
许多小球，变成几个大球？擦汗休息。
主题结构：本主题包括报纸真好玩、好玩的图形、欢乐颂、火车开啦、排排队、图书笑了、纸飞机、纸条变变变、纸长得什么样九个活动。
主题内容：纸是中国的四大发明之一，在日常生活中，我们会用到各种各样的纸，幼儿的日常生活中页积累了一些和纸相关的经验。从报纸、图书到纸巾、纸盒、各种包装纸，纸不仅是幼儿生活中的伙伴，也是幼儿游戏、创作的必备材料，在幼儿的世界里扮演着不可缺少的角色。
在"好玩的纸"这一主题中，我们将带领幼儿与各种各样的纸展开一系列互动，让幼儿了解纸的来源，学会做珍惜各种纸，学会节约，懂得保护资源。
报纸真好玩活动目标：
1、能利用废旧报纸玩多种游戏。
2、发展投掷、钻爬、跑的能力，提高动作的灵活性。
3、感受与同伴合作游戏的愉悦。
活动准备：盛有旧报纸的筐子4个，放在场地的四个方向；幼儿用书第4册第20—21页。
活动建议：
1、谜教室语引出课题。
教师和幼儿玩猜谜的游戏，幼儿能根据谜面猜出是报纸，并说一说自己知道哪些报纸。
2、探索报纸的玩法。
请幼儿想一想、试一试用报纸可以玩什么游戏，鼓励幼儿创造性的自由玩报纸。
请幼儿示范自己的玩法，教师和幼儿一起玩。
3、组织幼儿玩报纸游戏
（1）吸纸跑请幼儿在起跑线上将报纸贴在胸前，听到信号后快速跑到终点线，以速度快、报纸没掉下来的为胜。
（2）报纸运球幼儿两人一组，面对面站好，双手抓好报纸的四角，将塑料球放在上面。两人用报纸把球运给对面同伴。
（3）抛球幼儿把报纸团成团，尽量团紧，两人或三人一组，互相抛接球。
踩尾巴把报纸撕成长条，塞在腰里当尾巴，幼儿相互追逐，以先揪到对方的尾巴者为胜。
4、幼儿自由玩报纸活动。
好玩的图形活动目标：
1、能够用多个图形（三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形等）进行拼图。
2、会用单个图形联想添画。
活动准备：
1、每组准备五个大小不同的图形：正方形、长方形、圆形、半圆形、三角形若干个。
2、纸张若干、彩笔、胶棒等。
3、幼儿用书第4册第48页。
活动建议：
1、出示范画，引发幼儿学*兴趣。
观看范画机器人，让幼儿说一说像什么？是由什么图形组成的？（正方形、长方形、圆形拼图。）观看半圆形，让幼儿想一想，它可以变成什么？怎么变？引导幼儿用添画的方式变成其他物品，如把半圆形添画成伞。
2、组织幼儿讨论：这些图形还能组合拼贴成什么？（汽车、小房子、小花、小鸡、雪人、松树等。）
3、幼儿动手操作。
教师巡回指导，能力强的幼儿可多用几种图形联想添画或组合拼贴出物体的形象特征。
4、展示幼儿作品，请幼儿欣赏自己和其他人的作品。未完成的可放在区域活动里进行。
欢乐颂活动目标：
1、能用自然好听的声音唱歌。
2、幼儿能感受乐曲中逐渐热烈的情绪，并尝试用不同的形式表现。
活动准备：歌曲磁带或VCD、
活动建议：
1、请幼儿讲讲自己感到快乐的事情。
欣赏歌曲《欢乐颂》。
2、引导幼儿说出听完这首歌有什么样的感受。歌曲里唱了些什么。
幼儿轻声跟唱歌曲。
3、学唱歌曲，感受歌曲的热烈气氛。幼儿说说怎样表现歌曲的欢快情绪。让幼儿听辨并感受三、四乐句越来越热烈的气氛。幼儿探讨怎样来表现歌曲越来越热烈的气氛。鼓励幼儿大胆说出自己的想法，如可加入动作、加入击打乐器、加入衬词"啦啦啦啦"等等。请幼儿选择自己喜欢的方式体验歌曲的热烈的气氛。（如拍手，婉手腕）
4、请幼儿欣赏歌曲《欢乐颂》，进一步感受乐曲表达的欢乐情绪。
5、教师请幼儿分组演唱，熟悉歌曲。
火车开啦活动目标：
1、通过学*歌曲，体会到歌曲内容带给我们的快乐。
2、能用欢快的的情绪演唱歌曲。
活动准备：《火车开了》音乐光盘
活动过程：
1、通过提问，引出话题。
你坐过火车吗？火车在开动的时候会发出什么声音？（教师请有坐火车经验的幼儿讲一讲）
2、请几名幼儿模仿火车开动时的场景
3、学唱歌曲。有节奏的朗诵歌词内容。
教师范唱，鼓励幼儿轻声跟着唱。
4、以游戏结束活动。教师做火车头，幼儿做火车厢，边唱边模仿开火车。
排排队活动目标：
1、会区分物体的粗细，初步理解粗细的相对性。
2、能按物体的粗细进行排序。
活动准备：
1、每个幼儿三根颜色，粗细不同的小棒，三颗一样大小的珠子。
2、三只粗细不同的桶。
3、铅笔，吸管，小棒，卷纸筒等若干。
活动建议：
1、幼儿操作活动，感知物体的粗细不同和粗细的相对性。
（1）让幼儿用小棒穿珠子，看看会怎么样（其中一根小棒穿不进珠子），幼儿讲述自己的感受和结果。
（2）引导幼儿观察比较三根小棒，寻找它们的不同处。
（3）引导幼儿两根两根的比较，感知粗细师相对的。
（4）比较出哪根棒最粗哪根棒最细，哪一根棒比另一根棒粗，比另一根细。
2、按粗细排序
（1）让幼儿将三根小棒按照由粗到细，由细到粗的顺序排序。排好后将小棒放到相应的三只粗细不同的桶内。
（2）幼儿用橡皮泥搓出粗细不同的面条，并将他们按粗细排序。
3、巩固对粗细的认识游戏：找朋友。幼儿每人一件（铅笔，吸管，小棒，卷纸筒等）物品，随音乐边唱歌边自由结伴，唱完后两人（或三人）比较粗细。游戏反复进行。
活动延伸：在区角里结合幼儿用书第4册第42页比较粗细
图书笑了活动目标：
1、尝试学*修补破损的图书的方法。
2、提高剪、画、粘贴的技能。
3、产生爱惜图书的情感，从小养成节约的意识。
活动准备：
1、活动前让幼儿有意观察班级阅览区的图书情况。
2、本班破损的图书。
3、修补图书的材料：胶水、双面胶、剪刀、透明胶、订书机、彩笔、白纸等。幼儿用书第4册第24页。
活动建议：
1、出示收集的各种破损的图书，请幼儿想出修补的办法（看幼儿用书第4册第24页）。
观察各种修补图书用的材料，让幼儿熟悉修补材料，了解使用方法。
2、请幼儿根据图书破损的位置、程度等，想出如何修补的方法。
幼儿分组进行修补图书活动。教师鼓励幼儿对封面破损严重的可进行重新设计，对不能修补的可进行重新组合。
3、展示幼儿修补后的图书，引导幼儿互相参观评价，并说说怎样爱护图书。
纸飞机活动目标：
1、懂得阅读图书时要保持安静，不随便打扰别人。
2、能理解故事内容，养成爱惜纸、节约纸的好*惯。
活动准备：幼儿用书第4册第14—15页。人手一张纸
活动过程：
1、谈话：你见过飞机吗？它是什么样子的？
2、分段欣赏故事。幼儿听故事一二段，教师提问：小青蛙和小飞机发生了什么事情？小飞机请小青蛙帮了什么忙？
听完剩下的故事，组织幼儿讨论：为什么纸飞机要小青蛙在他身上画一片森林？
3、教师总结 。
4、请幼儿完整的欣赏故事。
纸条变变变活动目标：
1、体验用纸条创作的快乐。
2、学*用各种颜色的纸条制作水果，动物等有趣的图案，发展小肌肉动作。
活动准备：
1、收集各种挂历纸，广告纸和包装纸，剪成长条等。
2、剪刀，双面胶，A4大小色卡纸（也可其他纸代替）每人一张，彩笔。
3、轻柔优美的背景音乐4、幼儿用书第四册第16—17页。
活动建议：
1、欣赏纸条制成的手工作品，感受作品的美。
请幼儿看看是什么，说说是怎么做的。如：西瓜的环纹可以用滤纸条折成波浪状，葡萄可用紫色纸条粘成许多小圈等。
2、演示纸条小蜗牛的制作方法，引发幼儿制作兴趣。
幼儿观看老师的制作步骤；用一张纸条从一端卷到另一端，做蜗牛壳，粘在另一张纸条上，画上小蜗牛的眼睛，纸条小蜗牛就做成了。
请幼儿边欣赏纸条蜗牛，边欣赏老师说儿歌：
小纸条，变变变，变什么？
变只蜗牛慢慢爬。
引导幼儿用拍手和模仿蜗牛爬的动作学说一边儿歌，增加趣味性。
3、幼儿制作。
在背景音乐的伴奏下自由进行纸条创作活动。
教师引导幼儿在选择用多种纸条时注意色彩的搭配，尝试用双面胶把卷或折的纸条粘在色卡纸上。
4、提醒幼儿可合作完成作品。
纸长得什么样活动目标：
1、发展比较性观察能力，能发现纸的不同质地及其特性。
2、对探索特殊纸的秘密感兴趣。
3、愿意爱惜纸活动准备收集不同质地的纸放在塑料筐里。
活动建议：
1、感知纸的特征。
请幼儿从塑料筐中拿出各种各样的纸，仔细看一看、摸一摸、认一认它们，并与同伴交流纸张的样子，自己在哪里见过这些纸。
引导幼儿用手感知纸的粗糙、光滑、软硬、厚薄等特征，说出各种常见纸的名称，并分辨出它们的特征（皱纹纸、图画纸、宣纸、蜡光纸、色卡纸、信纸、卫生纸、餐巾纸、糖纸等）。
2、了解一些特殊纸的用途。
出示几种特殊的纸引导幼儿观察、比较、触摸，找出哪些地方与常见的纸不一样：
3、把玻璃纸放在眼前看物体，了解玻璃纸的色彩。
4、用描图纸放在图书的上面，发现描图纸是透明的。
5、谈话活动：想象出还能制造出什么样的纸？
活动目标：
1、感知纸的特性，发现其不同的吸水性。
2、体会探究活动的乐趣，有积极探索的欲望。
3、认识记录纸，学*记录的方法，同伴之间能团结协作。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、初步了解纸的小常识。
活动准备：
1、知识经验：幼儿对各种纸有初步的认识，知道一些纸的名称。
2、材料：毛边纸、报纸、牛皮纸若干；记录纸人手一份；脸盆若干。
活动过程：
（一）认识报纸、毛边纸、牛皮纸。
1、让幼儿摸一摸，初步感觉纸质的不同。
（1）今天纸条宝宝我们做游戏，看看有哪些纸条宝宝，你们认识吗？用手摸摸它们，跟它们打个招呼吧。（毛边纸、报纸、牛皮纸）
（2）它们的名字是：牛皮纸、皱纹纸、毛边纸。我们来摸摸它们，和它们打个招呼吧！
2、让幼儿动手撕纸，进一步感觉纸质的不同。
（1）纸条宝宝会变魔术，变变变，看，他们变成什么了？（小纸片）是怎么变的？（用手撕的）请你们来变变看。
（2）在变的时候，哪种纸条宝宝最容易变成小纸片呢？（毛边纸）
3、猜一猜，谁吸水快。
如果把这三种纸放进水里会怎么样？谁吸水最快呢？
（二）游戏：好玩的纸
1、玩纸船
（1）纸宝宝变呀变，瞧，它们变成什么了？是哪些纸宝宝变的？
（2）如果把这三只小船放进水里，猜猜谁会最先沉下去？
（3）介绍记录纸，学*记录方法：小朋友们猜的都不一样，我们来把猜的在记录纸上记下来。先找到有小船标记的房子，后面分别是牛皮纸标记、报纸标记、还有毛边纸标记。在第二层房子里有一个？它叫小问号，如果你猜是牛皮纸的小船先沉，就在小问号这层房子里，在牛皮纸标记的下面打个钩。）
（4）操作实验：幼儿分组合作，将3种纸盒同时放进水中，观察细微的变化，并进行记录。（提醒幼儿不能用手碰小船。）
2、水中开花。
（1）纸宝宝心里很高兴，变成了许多花，猜一猜把三种纸宝宝变的花放在水里，哪种纸花最先开放？把猜的在记录纸的第二幢房子里记录下来。
（2）幼儿分组合作，将3种花同时放入水中，提醒幼儿放的时候花瓣朝上，比较不同质地的纸在水中变化速度的差异。
（3）你发现了什么？哪种花最先开放？将你的发现记录下来。
（三）观察记录表，讨论实验的结果。
1、幼儿讲述，发表见解。
（1）我们把游戏的结果都记录下来了，在你们的记录纸上，有没有发现什么秘密？
（2）你发现哪种纸吸水最快？为什么会这样？（因为这些纸吸水有快有慢）
2、：今天我们玩的这几个游戏，让我们知道纸质不同，它吸水就有快有慢。以后我们还可以用其他纸试一试，看看还有哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢。
活动延伸：
1、在科学区和幼儿一起玩“小水滴赛跑”的游戏，进一步了解不同纸质的纸吸水性的不同。
2、收集各种各样的纸，根据纸的性质了解其不同的用处。
小百科：造纸术是古代四大发明之一，它与指南针，火药，印刷术一起，给古代文化的繁荣了物质技术的基础。
活动目标
1、喜欢玩报纸，积极探索报纸的不同玩法。
2、能想办法把报纸变成纸球，并探索出固定纸球的方法。
3、体验探索成功的快乐。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备：
幼儿准备：
使幼儿具有一定的玩纸的经验。
教具准备：
报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透明胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。
活动过程：
1、自由玩报纸，积极探索报纸的不同玩法。
教师引导：
老师今天带来了很多报纸，我们要和报纸一块儿做游戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩，看看可以怎么玩，比一比谁玩报纸的方法多。
幼儿自由玩报纸。（折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等）教师与幼儿共同交流报纸的玩法。（幼儿把报纸放在地上，找张椅子坐下来）
2、探索报纸变纸球的方法。
教师引导：
刚才我们用报纸玩了很多游戏，有的把报纸折成小动物玩，有的把报纸向上抛着玩，你们想不想把报纸变成球来玩呢？用什么办法能把报纸变成球呢？想变成什么样的球？（能提供足够的报纸，接着，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架）我们带着自己的球来玩一玩吧。
幼儿自由玩。教师巡回指导。
3、探索固定纸球的方法。
教师引导：
玩了这么长时间，看看你的纸球有什么变化。
幼儿：散了，不圆了。
教师：玩了一会儿，纸球就有点散了，没有原来那样圆了，那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，更好玩呢？我们用什么来固定纸球呢？（教师出示材料）我们来试一试谁固定得又快又好。
幼儿探索固定纸球的方法。
4、师幼共同游戏：投篮。
教师引导：
刚才小朋友投篮的那个架子是不动的，很容易投。现在，我来当篮球架（老师把小背篓放胸前），在前面跑，看看谁有本领把球投进我这个小背篓中来，好吗？
活动反思：
（一）崇尚简约幼儿园科学活动的简约化，是指对科学活动中的情境创设、资源选择、活动组织、结构安排、媒体使用等各教学要素的精确把握和有效利用，使教学活动变得更为简洁、清晰、流畅、凝练、深刻。简化后的幼儿园科学活动，意味着幼儿有足够的时间探究操作，有足够的空间展现自我；教师有足够的机会促进生成，有足够的时间研究幼儿。
1、材料简单实用。
本活动提供给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸，幼儿在折、团、固定纸球等活动中，建构了关于报纸的相关经验，体验到了探索、发现、获得成功的喜悦情感。因此，科学探究应从幼儿身边的事物开始，引导他们关注周围生活和常见的事物，发现其中的趣味和奥妙，这有利于保持幼儿的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。
2、过程简洁明了。
课堂是幼儿学*、思考的场所，不是表现教师才艺的场所。教学的过程设计要简单有效。简单的设计可以给幼儿留下更多的学*时间和空间，让他们去发现和建构出新知。环节的预设不在于多，而在于精和简。本活动的教学环节简单而清晰：自由玩报纸，探索报纸的不同玩法→探索报纸变纸球的方法→探索固定纸球的不同方法。这三个环节看似简单，却是我根据大班幼儿的年龄特征、知识水*并对教材的重、难、疑点进行深入分析的基础上拟定的一个大致框架。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的*常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
——幼儿园中班教案《有趣的纸》通用5篇
活动目标：
1．感知比较3种常见的纸，发现它们的不同。
2．乐于用语言和符号表述自己的发现和感受。
3．通过实验活动，初步发现3种纸具有不同的吸水性。
4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5．使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学*了知识。
活动重难点：
了解常见纸制品的特征，感受它们与人们生活的关系。
让幼儿发现纸的硬软及厚薄不同。
设计理念：
生活中离不开纸，我们每个人天天都要用到纸，纸是我国伟大的四大发明之一。至今，纸仍被广泛的运用着，人们的生活离不开纸，孩子们时时处处也都能接触到纸。但是他们对之缺少系统的了解，本次课，通过让幼儿去看一看，摸一摸，揉一揉，比一比，讲一讲，动手实验的过程，自己去发现纸的不同质地，不同功能，在探究中孩子们发现纸的不同特质。
设计思路：
在认识纸的特性过程中，充分调动了幼儿视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，且对触觉的探索又进行了细致的剖析，深入了解了纸的软度和厚度，层层递进地引导幼儿挖掘各种特性。
活动过程：
1．感知3种纸的不同
(1)教师出示3种纸，并问孩子："这是什么纸(了解名称)?"
(2)提出问题："每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它们有什么不同?"
(3)幼儿自己取3种纸进行感知比较，发现纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。
(4)鼓励幼儿相互交流，用语言表达自己的发现和感受。
(5)在幼儿表达基础上，利用表格形成集体记录。
2．操作实验
(1)教师介绍纸宝宝开花的实验方法及操作的注意事项。
(2)幼儿操作，教师巡回指导。
(3)相互交流并记录。
提问："你们看到这3种花宝宝哪种花宝宝开得最快，为什么?
小结：
皱纹纸的花宝宝开得最快，它吸水多。把这一结果记录在集体记录表中。利用记录表，梳理3种纸的不同。
3．提出问题，引出新活动"今天是用这3种纸来做的花宝宝，然后比较哪朵花宝宝开得快。请小朋友回去再找出三种不同的纸叠成花宝宝，放在水里会怎样?"教师小结：纸在我们的生活中有这么多的用处，我们生活学*工作离不开纸，所以我们要养成节约用纸的好*惯。
一、活动目标：
1、喜欢玩纸棒，充分感受合作游戏带来的快乐。
2、尝试探究纸棒的多种玩法，提高创造力和动作协调力。
3、利用纸棒练*走、跳、钻、*衡等基本动作。
二、活动重难点：
重点：能利用纸棒练*走、跳、钻、*衡等动作。
难点：能与朋友合作玩各种纸棒游戏。
三、活动准备：
用废旧报纸做成的纸棒每人一根。
四、活动过程：
（一）热身运动：纸棒操
组织幼儿站成做操队伍，练*纸棒操（器械绳操）
（二）幼儿各自探索纸棒的各种玩法。
1、跳纸棒：将纸棒放置地面，幼儿练*向前、后、左、右跳纸棒。
2、抛纸棒：将纸棒往上抛，并接住纸棒等。
（三）请两人结伴玩纸棒，教师巡回观察。
请部分幼儿示范纸棒的不同玩法，然后请全体幼儿两两练*（根据班上幼儿玩得具体情况而定）。如：
1、独木桥：把两根纸棒*行摆放，做成窄窄的独木桥，幼儿过桥锻炼*衡。
2、小秤砣：一位幼儿下蹲，一手握住纸棒，左右来回摆动纸棒，另一位幼儿一句纸棒摆动的方向连续向上跳起，不使纸棒碰到自己的脚，两人交换练*，速度可由慢到快。
（四）探索纸棒的多人玩法。如
1、跨跳练*（三人）：两名幼儿一手握住纸棒一端，*行蹲下，另一位幼儿连续两次跳过，三人轮流进行。
2、分合跳（四人）：两名幼儿面对面蹲下，各自握住纸棒一端，边喊口令边
把纸棒不断分开、并拢，另两名幼儿站在两根纸棒中间，跟着口令练*分
合跳，两人轮流玩。（由于游戏难度较大，可以规定幼儿先念“合拢”再
念“分开”，跳的幼儿则先分开跳再合拢跳）
（五）游戏：钻山洞
全体幼儿成两排面对面站好，双手各握住两根纸棒的同一端（低于肩膀）搭成山洞。游戏开始，从指定的一对幼儿开始，一前一后钻过山洞到另一端时搭成新的山洞，依次进行，直到全班幼儿都钻过山洞。
（六）放松运动、收拾材料，结束活动。
教师带领幼儿放松身体各部位。
活动目标
了解影子戏的简单原理，发现影子戏的有趣。
在尝试纸偶制作中，提高动手操作能力。
活动准备
白色幕布、投影、纸偶。
图画纸、剪刀、玻璃纸。
活动内容
形式：集体
1.教师为幼儿表演影子戏，激发幼儿对影子戏的兴趣。
2.引导幼儿发现影子戏的有趣：
·有纸偶挡住光源，才能在幕布上出现纸偶的形象。
·操作纸偶，我们就看到了活动起来的纸偶，等等。
3.教师引导幼儿一起探索纸偶的制作方法。怎样做纸偶？
·在图画纸上画出角色的造型。
·沿轮廓剪下来。
·把纸偶贴在小棒上。
·可以用玻璃纸为纸偶作装饰，例如做出衣服的花边。
4.请幼儿挑选喜欢的故事角色，制作纸偶。老师帮助幼儿在纸偶上刺穿某些地方，让光线能够透过。
5.幼儿将制作的手偶展示在美工区，为下一次活动作准备。
评价
·能投入制作纸偶。
·能安全使用剪刀。
活动建议：
·在日常区域活动中，教师要有意识地引导幼儿依据一个故事、一个主题制作不同角色的纸偶，并尝试进行影子表演，使幼儿在操作、体验中不断调整、完善影子纸偶的制作。
活动目标：
1、利用多种感官感知纸的种类和特性，对比发现不同纸张的吸水现象。
2、学*正确使用记录表记录实验的结果。
3、在交流、操作、记录中表达自己的发现，产生科学探索活动的兴趣。
活动重难点：
重点：利用多种感官感知纸的种类和特性，对比发现不同纸张的吸水现象。
难点：不同纸的吸水性。
难点解决策略：
1、情境创设（水宝宝爬高比赛）
2、实验操作（红色颜料水）
活动准备：
餐巾纸、牛皮纸、蜡光纸、豆腐盒40只、纸娃娃大的（指偶）一个、小的四个、记录表、记号笔、红色颜料水四盒、细棍五根、大的铅画纸做成的表格、PPT、成品餐巾纸作品
活动过程：
一、纸娃激趣，设问引题
1、出示纸娃娃，找出跟纸娃娃相同的三种纸。
2、认识这三种纸。
二、探索操作，了解纸的种类
1、了解这三张纸的用途。
2、提问操作，感知比较，发现不同纸的不同特征。
3、操作发现纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同，并形成表格，集体记录。
4、教师小结。
三、小组合作，探索纸的特性
1、实验前猜想。
你们猜红色水宝宝在哪张纸上爬的最快呢？”
2、以三人小组为单位做实验：
3、记录水宝宝在不同纸张上爬高的情况。
4、与幼儿讨论记录结果反映的情况。
四、染画延伸，经验拓展
出示用餐巾纸做成的画，请幼儿用这三种纸都去试一试、做一做，看看哪种纸做出来的画最漂亮。
活动目标：
1、能大胆地用一句完整的话讲述自己的想法。
2、能在规定时间内尽力完成任务，培养幼儿的`任务意识。
3、能大胆发表自己的见解，给物品进行分类。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、发展幼儿的动手能力。
活动准备：
1、和幼儿一起收集“大润发”、“常客隆”的广告纸。
2、剪刀、小盒子若干。
3、小货架、标记牌。
活动过程：
一、看一看：广告本上有些什么。
师：看，我们每个人都有一本什么？谁知道上面都有些什么呢？让我们一起来看一看。
二、找一找：你最喜欢上面哪一样东西
1、幼儿自由翻看广告本，然后说一说有些什么。
2、幼儿找自己最喜欢的东西，然后用一句好听的话告诉大家：你为什么喜欢它。
（1）幼儿自由寻找、讲述。
（2）幼儿相互介绍、讲述。
（3）集体讲述。
三、剪一剪：请幼儿把自己最喜欢的东西剪下来，放在自己的小盒子里。
要求幼儿在一定的时间里尽力完成任务。
师：现在老师给你们8分钟的时间，请你们在广告本上剪下自己最喜欢的东西，看谁剪得越好越多。
四、分一分：请幼儿按照自己的意愿，给剪下来的东西进行分类。
师：小朋友真能干，剪了这么多的东西，现在我们把这些东西放在小超市的货架上，我们也来开个超市好不好？
那么这些东西我们按照什么来分类摆放呢？
1、幼儿自由发表意见。最后按照大家的意愿把东西按照几类摆放。
2、教师和幼儿一起做标记。
3、幼儿按照标记把自己剪下的东西送到货架上。
4、教师和幼儿一起逛超市。
活动反思：
活动中的创新体现在活动性和操作性强，充分发挥幼儿在活动中的主体性，把幼儿作为活动的主体，学*的主人，为幼儿提供自主观察、自我发现、自由探索的机会和条件，淡化了"教和学"的界限，让幼儿在玩的过程中去探索、去学*。
——幼儿园大班美术教案有趣的衍纸(精选五篇)
活动目标：
1、喜欢衍纸活动，能在活动中感受衍纸带来的快乐
2、幼儿在做做、卷卷中感知衍纸独有的卷曲艺术特性。
3、尝试使用不同的工具进行创作。
活动准备：
衍纸图片、衍纸作品、衍纸、彩色卡纸条、乳胶、棉棒、树枝、筷子、PC管、排笔、马克笔、湿毛巾等等。
活动过程：
一、作品欣赏
作品展示，激发兴趣。出示衍纸作品图片，观察内容。
教师：小朋友们，今天我带来了一个好朋友（出示衍纸作品）。你们知道它是从哪里来的么？它是从衍纸王国里来的！那里还有很多衍纸宝宝，都特别的漂亮，我们一起来看看吧！（图片分析）
小结:我们王国里的所有东西,都是用衍纸做成的呢!
二、幼儿探索衍纸的卷曲特性
教师：小朋友们猜猜看，在它没有变成这样之前，是什么样子的呢？
（幼儿积极讨论。请幼儿回答）
三、跟随故事（教师示范）
四、幼儿讨论制作方法
1、教师：刚才我是用什么方法吧它变成这样的？我们还可以用什么方法呢？
（分析用各种材料，粗细不同的方法，卷出不同的效果）
2、教师：这些卷卷的衍纸，还可以变成什么样的形状呢？怎么捏呢？
3、教师：现在你们想不想也来动手把我们纸条宝宝们变成美丽的样子呢？
五、幼儿创作（培养幼儿设计能力、动手制作能力、创新能力和审美能力）
1、引导幼儿运用基础造型进行设计创作，教师巡回指导。
2、教师：现在老师给你们准备了很多材料，你们可以选择自己喜欢的方式来进行衍纸创设，不过每张桌子只能坐4个小伙伴哦。
六、作品展示
教师：小朋友们都完成了你们的衍纸王国，来告诉我们，你们是用什么方法卷出来的？
设计意图：
最*，我和孩子们共同收集了好多的卷筒纸纸芯，它结实、耐用，粗细不一，圆筒的外形、单一的色彩，是幼儿进行美工创作的好材料。可摆，可挂，装饰性极强。在收集了一些纸筒后，我就这一材料进行设想：感觉纸筒浑圆的外形适合画一些图案。大班幼儿的美术创造能力已经很不错了，而现在正值“美丽的秋天”话题进行中，我设想，如果把美丽的秋天的图画设计在这些高矮、粗细不一的纸筒上，那就是一个个非常有艺术特色的工艺品啊。于是，带着这些思考，我设计了大班美术活动《纸筒上的秋色》。
活动目标：
1、引导幼儿在纸筒上创作秋天的景物，体验秋天的美和丰收的喜悦。
2、感受色彩和图案的美感。
3、尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
活动重点难点：
1、重点：引导幼儿能够把自己对秋天的认识加以组织，并展开丰富的想象力，创作各种各样的有关秋的美丽图画。
2、难点：在圆形的立体的纸筒上进行绘画、剪贴、盘贴、捏等手工技能操作活动。
活动准备：
1、展示台：高矮、粗细不一的纸筒；幼儿人手一个；
2、操作工具：抹布、报纸、剪刀、彩色的纸张、各种色彩的毛线、油画棒、颜料、棉花签、彩泥、勾线笔、双面胶、盘子。
活动过程：
一、感知秋天。
1、教师：美丽的秋天来了，请你说一说你在秋天里看到了什么？吃到了什么？或者听到了、闻到了什么？（引导幼儿从农作物、花、水果、树叶、虫子等方面讲述）那么你知道秋天里还有什么东西？
2、小结：是啊，秋天是一个美丽、收获的季节。有清新的空气、迷人的景色、成熟的庄稼和各种各样的好吃的果子。我们都喜欢秋天。
二、请幼儿互相交流自己对“秋天”的创作想法。
1、教师：今天，我要请小朋友把这幅美丽的秋天的图画搬到纸筒上。大家想一想：你要在纸筒上创作什么样的秋天？用什么方法？怎么做？
2、教师适当示范在纸筒上绘画的方式。
教师：想一想，在纸筒上绘画和我们*时绘画有什么不一样？应该怎么做呢？
示范：左手按住纸筒，右手拿笔，可以将纸筒转着画画。
3、介绍操作材料。
教师：在桌子上老师为大家准备了许多不同的操作材料，请你们选择自己喜欢的方式进行创作。（提醒幼儿在用剪刀时注意安全和使用颜料的清洁卫生*惯。如遇到困难，应该自己想办法，或请同伴帮忙合作解决。）
三、幼儿创作，教师适当指导。
四、作品展示。
教师：看！我们的展示台上多么美啊！你们最喜欢哪个纸筒上的图案呢？为什么？
五、经验拓展。
教师：除了把秋天装饰在纸筒上，我们还可以把它装饰在其它的费旧物品上。以后，我们小朋友要多留心，收集各种废旧材料来制作更多更漂亮的小工艺品，好吗？
活动反思：
本活动的内容是生成性的，所提供的操作材料既特别，能够引起幼儿的兴趣；又贴*大家的生活，有亲切感。尤其是完成后的作品，就是一个个漂亮的小工艺品，深得大家的喜爱。
只是，在幼儿的创作方面来讲，想象力和创意还不够丰富，没有特别新颖的作品出现。而且，操作技能的难度也不大，作品过于单一。
在材料的提供上，可以再加大范围，为孩子准备高矮、粗细、色彩不一的纸筒，那么，我想会在一定的程度上带动大家的创作灵感，使作品更漂亮。
活动目标：
1、通过寻找歌曲内容相关的图片来理解歌词内容，并学唱京剧《戏说脸谱》。
2、初步了解中国国粹——京剧艺术，产生对京剧艺术的喜爱之情。
活动准备：
脸谱小图片、歌曲视频、歌曲录音
重点：
学唱整个歌曲并尝试表现。
难点：
学*“啊”的唱法
活动预设流程：
一、歌曲导入，引发兴趣
播放歌曲录音。
师：刚才听到的是什么戏曲？京剧和我们*时唱的歌有什么不一样？
师小结：京剧听起来很有力也很有节奏；有很长的拖音，声音有高有低。
二、理解歌词，学唱京剧
1、欣赏理解
1）集体欣赏戏曲，寻找相应的歌词图片，并尝试按顺序排列。
2）根据幼儿排列的顺序学念歌词
2、学唱京剧
1）教师范唱，引导幼儿跟唱
师：大家觉得那句最有难度。
2）播放录音，教师在难点部分画符号。
师：啊唱了几拍？（引导幼儿数拍子，并感知高低起伏）
幼儿练*难点音并完整学唱（启发幼儿用动作为自己股劲）
3）幼儿完整学唱
探索用合适的力度演唱每个乐句。
师：：这首歌唱起来可有精神，那歌里每个人都用一种声音唱，你们觉得会好听吗？
4）尝试表演
师：我们来做个京剧小演员，把这个京剧唱一唱演一演吧！（分组按角色编动作）
三、延伸：京剧脸谱
师：你们喜欢京剧里的哪个角色？为什么？
接下来我们到区域里去画画自己喜欢的角色脸谱吧！
设计意图
“蜡烛”是一种易燃物品，通常我们是禁止孩子们玩的。但是，我们是不是因为它的危险性，而忽略了它的有益性呢？答案是否定的。我想，我们学*的目的，正是引导孩子们在探索中学会正确使用蜡烛的方法。因此，本次活动，我选择蜡烛滴画这种新颖的表现形式，同时赋予这个题材游戏主题。让孩子们边玩边尝试，边游戏边创作，来体验玩色游戏的乐趣。
活动目标
1、通过活动，让幼儿在尝试中感知蜡烛油的排水性。
2、让幼儿尝试用蜡烛作画，并了解蜡烛滴画的一般步骤。
3、让幼儿体验玩色活动的乐趣，培养幼儿对美术活动的兴趣。
4、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。
5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
教学准备
1、绒毛小熊一个，生日蛋糕模型一个，教师范画若干
2、自制彩色底纸和滴有蜡烛油的白纸人手一份，并分别放于两个筐中摆在桌下；黑色颜料及水粉笔、蜡笔若干，蜡烛每人一支，分别摆在桌上。
3、幼儿有过画蜡笔水粉画的经验，知道蜡笔的排水性。
教学过程
（一）以小熊过生日，引人课题。
陈老师今天能给大班的小朋友上课，觉得真高兴，你们高兴吗？
（出示小熊）有只小熊，今天也特别高兴，你们知道他为什么这么高兴呢？（出示蛋糕）
原来呀，今天是他的生日，那我们就一起给他过生日好吗？（点蜡烛，唱生日歌）
（二）通过尝试，让幼儿感知蜡烛油的排水性。
l、引导幼儿想办法，解决被蜡烛油破坏的画面。
为了让小熊的生日过得更开心，我昨晚画了很多彩色的画要送给小熊当生日礼物呢，你们瞧，好看吗？（出示第一张彩色底纸）
（出示第二张彩色底纸时，碰倒蜡烛）呀，这下糟了，蜡烛油都滴到了我的画上。真难看，这可怎么办呢？（幼儿自由回答）
2、让幼儿第一次尝试作画。
咦，这儿刚好有一盘黑色的颜料，它能帮我们的忙吗？那我们就用这些颜料把画面整个儿重刷一遍吧。（幼儿尝试用黑色的颜料对滴有蜡烛油的白纸进行覆盖）
3、集中讲解。
奇怪！你们看，画面怎么了？为什么会这样？（因为蜡烛油有排水性，也就是它和水粉颜料不能融合在一起。）
除了蜡烛，我们经常使用的什么作画工具，也有排水性呢？（蜡笔）
那么，就用这两样材料重新画，一张画送给小熊吧。你们想画什么？圆圆的蜡烛油要成为画面中的什么东西呢？为什么？（比如画小树，用蜡笔画它的树干和树枝，那蜡烛油可以滴成树枝上的什么？一一树叶）
（三）教师讲解示范。
l、先想好画的内容，以及蜡烛油将要成为画面中的哪部分。
2、用蜡笔画出主要内容，并将滴蜡烛的地方空出来。
3、手持蜡烛的下端，将点燃的蜡烛倾斜成水*的角度，使火焰向上避免触到手，并使蜡烛油滴在画面中所需的位置上。
4、用黑色的水粉颜料覆盖整张画面。
（四）幼儿第二次操作。
想不想去试一试？请你们将刚才的纸放在桌下的空筐里，从另一个筐里重新拿一张彩色纸，开始吧！（教师巡回观察，提醒幼儿注意合理地安排画面以及安全地使用蜡烛。
（五）讲评。
活动目的：
1.体验大胆创作的乐趣。
2.借助想象，初步感受延续想象画的风格特点，尝试用丰富的线条和色彩进行表现。
活动准备：
1.多媒体课件。
2.幼儿绘画工具：记号笔、油画棒、画纸。
活动过程：
1.出示课件，启发幼儿想象，引起兴趣。
师：小朋友，你们喜欢画画吗?老师也非常喜欢，你们看我画了什么?它象什么?
2.演示课件，初步感受延续想象画的风格特点。
师：我觉得以前画画的方法不好玩，我想随意画。我在这幅画的上面添加了一条曲线，再画上一条曲线和它相交，图的中间画一些弧线、圆圈，下面画一条折线，看，一幅画就画好了。
3.欣赏思考，引导幼儿大胆想象，将抽象的图形、线相应的事物联系起来。
(1)提问：你们从这幅画里看到了什么?
(2)演示课件，展示从画中联想到的事物。
4.演示课件，隐性示范，帮助幼儿掌握画线条的要点，进一步展现延续想象画的风格特点。
(1)出现有基本形状的画面，这幅图画什么?在上面添加线条，可以是曲线，可以是折线、圆圈。
(2)教师强调要点：从基本形状出发，根据自己的意愿添加线条，这些线条可以交织在一起，但线条不能太多太密，块面可以大一些。
(3)你们从这幅画里看到了什么?我看到了飞马，我就给飞马涂上各种美丽的颜色，我在下面看到了一只老鹰，就给老鹰涂上颜色，后面是五彩云，最后涂上底色。
5.幼儿创作。
(1)教师提出要求。记住，画的时候，想怎么画线条就怎么画，画好线条后，看看你们画的线条里藏着什么，再涂上自己喜欢的颜色。
(2)鼓励能力较弱的幼儿大胆运用线条进行作画，引导能力较强的幼儿从不同角度进行想象，丰富画面。
6.展示作品，分享创作的快乐。
(1)幼儿介绍自己的作品，说一说画了些什么。
(2)请幼儿讲述别人的作品。
活动目标
1、尝试用衍纸的方法，合作完成各种各样的树。
2、感受色彩搭配的美。
活动重难点
重点：通过衍纸制作树。
难点：渐变的搭配。
活动过程
一、情境导入(价值：以情境引出街心花园里的树)
1、(出示背景)今天，老师带你们去参观街心花园，街心花园里有些什么?
2、除了这些，花园里还会有什么?
3、你知道街心花园里会有哪些树?
：街心花园里种上你们说的树肯定会很漂亮，空气会更加新鲜。
二、制作衍纸树(价值：尝试运用衍纸来制作渐变的树)
1、今天我们用衍纸来做树。
2、要求：
(1)三人一组，商量谁来画树，谁来准备材料。
(2)合理搭配色彩，装扮小树。
(3)音乐结束时我们就要完成作品，一组选一个代表，把完成的小树贴在展示板上。
3、讲评：
(1)你觉得那棵树最漂亮?
(2)今天，老师也带来了一棵树，你们觉得这棵树哪里最漂亮?
(3)我的树叶用了渐变的方法，树叶使用了三种颜色深绿色、浅绿色和黄绿色。
4、幼儿操作。
三、欣赏(价值：欣赏衍纸作品的美)
作品贴在背景上
我们的街心花园里种上了各种树，让我们的花园变得更漂亮了。
——幼儿园《好玩的纸》游戏教案 (菁华5篇)
活动目标：
1．能用简单的语言或动作表达自己的想法。
2．能想出关于纸的多种玩法。
游戏材料准备：
各种软硬不同的纸若干（皱纹纸，卡纸，包装纸等）。河马玩纸的卡片9张。
事先做好的纸飞机，纸帽子，纸窗花，小雪花，纸风筝。
流程：
引入观察活动――游戏活动――自由探索活动。
活动过程：
一、观察教室里贴的各种纸做的窗花，折出的各种纸制品，吊的纸飞机、
小雪花等。自由观察、讲述
师：“这是什么呀？”“你看到了什么？”鼓励幼儿与旁边的朋友讲一讲。
幼：“这是飞机。”“这是花。”“这是小鸟。”
师：“他们都是用什么做的呢？”
幼：“纸做的。”
师：“对，这些都是纸做的，他们都是河马的宝贝。”
（此环节是为了让幼儿对纸产生兴趣而设计的一个活动，通过颜色鲜艳的、制作精美的各种纸制品来刺激托班幼儿的视觉，给他们以美的熏陶，激起他们继续探索的欲望）
二、引导幼儿观察自己的河马软纸的卡片，鼓励幼儿说一说河马用纸做了那些游戏。
师：小河马还玩了许多游戏，我们一起来说一说河马用纸还玩了那些游戏吧。
幼儿边看自己的卡片，边自由发言：
幼：“折小船。” 幼：“折小花。” 幼：“折飞机。” 幼：“撕面条。” 幼：“折纸棒。” 幼：“染颜色。” 幼：“画图画。” 幼：“做雪花。”……
（幼儿在2-3岁时，他们的思维是在直接感知具体事物时进行的。边做边想，边看边想。在这一环节的设计上，教师考虑在激发幼儿探索纸的愿望基础上，结合他们的年龄特点，让他们进一步感知河马玩纸的各种玩法，来拓宽幼儿的视野；并通过创设一种自由发言、讨论的气氛，让幼儿想讲就讲，充分尊重幼儿，促进了他们的口语表达能力的提高。在活动进行中，幼儿都能准确的根据图片正确的说出图片上的内容，并表现出了极大的参与积极性）
教师拿出准备好的各种颜色、各种软硬度、各种大小的纸，让幼儿自
由选择，探索纸的各种玩法。
师：“今天老师也给小朋友准备了各种各样的纸，你们想和河马一样玩纸吗？”
幼：“想”
师：“好，那小朋友你们来选一张纸，想怎么玩就怎么玩吧？”
（幼儿非常高兴终于可以自己玩纸了。在老师的鼓励引导下，他们有的把纸捏成一团，做成了纸球扔了；有的把纸撕成小碎片，撒在地上；有的在纸上涂涂画画；有的把纸裹成一根大大的纸棒，转过来转过去……他们大部分玩的方法和之前河马的玩法差不多。这时，有一个孩子把纸顶在了头上，和别的小朋友的玩法都不一样，是一个不错的主意。我观察到后，立刻让全班的小朋友看一看他和别人不一样的玩法，引起了幼儿争先恐后的模仿，全体幼儿的自信心和参与性大大的增强。这时，我又鼓励幼儿……）
师：“刚才，雯雯把纸顶在了头上，变成了一把小雨伞，想的可好了。那纸还可以怎样玩呢？放在其他的地方呢？”
（经过这一启发，幼儿很聪明的把纸放在了脚上，再踢出去，飞起来。有的又把纸放在两只脚的中间，夹着跳。有个小孩子又把纸放在了我们班上的“娃娃家”里的洋娃娃身上当小被子。想的多好啊！我又及时鼓励孩子们，幼儿又在“小被子”的启发下，利用教室里的玩具，把小玩具放在纸里面，包起来，做成了“纸包包”，得意的在我面前炫耀。在这样一步一步的启发下，教师与幼儿，幼儿与幼儿之间互动，想出了许多关于纸的玩法，幼儿在活动中得到了自信和成功的体验。）
反思：
这一节幼儿的“好玩的纸”的活动是托班下期主题《河马的宝贝》中一节活动。它主要是培养幼儿处理图形类信息能力的游戏。通过让幼儿从多个角度找出物品的不同的玩法或用途的活动。加深幼儿对物品特征的认知，发展他们在思考问题和解决问题时思维的灵活性。“好玩的纸”这一节活动的设计充分考虑到幼儿的思维是直观的，他们的思维过程离不开直接的感知和动作，思维在动作中进行，与行为分不开。根据这样的年龄特点和思维特点，制定了活动的目标和活动的过程。这个活动的目标和重点就是想出关于纸的各种玩法。为了达到这一目标，教师步步引导，首先用事先准备好的各种纸制品来激发幼儿探索的愿望和兴趣，接着又用“河马玩纸”的卡片让幼儿观察讲述，进一步给幼儿以感官的刺激，引出了让幼儿模仿的愿望。孩子在前两步的引导下，自选了不同的纸来模仿玩纸。在玩的过程中，有一幼儿玩的方法与别人都不一样，我就及时的抓住了这一教育契机，鼓励幼儿模仿他，并结合幼儿模仿的行为，鼓励幼儿除了用头，还可以用身体的其他部分来玩。在这一指导下，幼儿又玩出了许多的玩法。接着又有幼儿用了班上的玩具来玩纸，教师又紧抓住这一契机，鼓励幼儿利用其他的辅助材料来玩纸。正是在这样鼓励引导下，幼儿思维的灵活性和语言的表达能力、成功的体验以及自信心都得到了提高，达到了预设的目标。通过活动我深刻的认识到教师要善于抓住活动中的每一个契机，细心观察，步步引导，从而对幼儿进行有效的指导，孩子们的思维就会得到更好的萌芽和启迪。
活动目标：
1、探索纸棒的不同玩法，进一步萌发创新与合作的意识。
2、在玩纸棒的过程中学*助跑跨跳过50厘米左右的*行线。
3、在玩纸棒中进一步增强对体育活动的兴趣以及勇于克服困难的信心。
活动准备：
1、幼儿人手一根纸棒；2、毛绒玩具若干；框六个。
3、音乐3段(1进场2棒操3放松)。
活动过程：
一、准备活动。
1、幼儿手持纸棒，排成一列来到场地上，边拿纸棒边模仿各种动作，逐渐维成一个圈。
师：举一举呀，走一走；举一举呀，走一走；蹲一蹲呀，放一放；跳过去，放一放；跳过去，荡呀荡；摇小船，摇一摇呀，真快乐。
2、集体练*纸棒操。（放音乐）师：我们走成六路纵队，听着音乐来做操吧！
二、探索玩纸棒的不同方法。
（1） 自由玩纸棒，初次探索不同玩法，满足玩的欲望。
师：纸棒除了可以做操还有很多其他的玩法呢？请你用自己的一根纸棒，找一个空地方玩一玩，看谁玩的方法又多又好，还要注意安全。
（2） 请有创意玩法的幼儿在队伍前面介绍并演示玩法，让其它幼儿学一学。
师：谁来介绍一下你的玩法？（从花样、安全等方面去评价）（3） 幼儿合作玩纸棒，进一步探索纸棒的多种玩法。
师：刚才小朋友是一个人玩的，接下来要请你和好朋友一起玩了，可以2个或3个小朋友，或一组小朋友。我们来看看几个人合作，会有什么好玩又安全的玩法呢？请小朋友找好朋友再找一个空地方玩一玩，注意安全。(教师巡回指导、观察，把助跑跨跳过这个动作引入孩子的玩法中)（4） 结伴说说合作玩的方法并进行示范。
（5） 采用师生互动的形式推出助跑跨跳的动作。
师：看*****组，他们用了一组我们没有用过的跳法，我们来看看，（可请一幼儿示范，其他小朋友观察，老师示范也可以。）总结：先跑过去，再单脚起跳，双脚落地。这种跳法叫助跑跨跳。
（6） 以组为单位用纸棒搭成不同宽度的"小河"，提示幼儿根据自己的能力选择适合自己的宽度跳过小河。
师：现在，我们分组来练练这个新本领吧。你们一组一起合作把小棒搭成小河，有的地方宽一点，有的地方窄一点，小朋友可以现在窄的一头试试，再到宽的一头试试。为了安全一点，一组上的小朋友可以排好队来练*。
三、游戏（1） 结合游戏场地，介绍游戏玩法及规则。
师：好多的小动物被大灰狼抓到小河的对岸，小朋友想不想去救它们呢？我们用刚才学的新本领助跑跨跳的方法跳过小河去就它们吧。先请一个小朋友去试试看，大家轻点，别把大灰狼吵醒了。（在小朋友示范时，教师重点强调来回答路上都要助跑跨跳的方法。）（2） 第一遍游戏（小河是一样宽的）针对幼儿不好的地方进行重点讲评。（因幼儿人数较多，采用分组的方式进行）（3） 第二次游戏。（第二遍游戏，小河一头宽，一头窄）有些小动物不小心又被大灰狼抓走了，这回小河也被大灰狼挖宽了。大家要小心点哦。助跑跨跳时要注意安全。
四、 活动结束：（放音乐）放松、整理活动。
师：今天我们救了这么多的小动物，大家开心吗？我们也累了，让我们一起来跳个舞吧放松一下吧。
（一）活动目标
1．在做纸球、玩纸球、变纸球的过程中体验变废为宝的乐趣和创造活动的快乐。
2．能积极探索多种玩纸球的方法，愿意和同伴合作游戏，一起交流分享。
（二）活动准备
1．废旧报纸、宣传纸，透明胶若干；
2．篮子6个分四组放，纸棒两根，标记图四幅；
3．装饰好的纸球玩具几只，各种装饰材料若干（即时贴、皱纸、双面胶、透明胶等），备用纸球若干。
（三）活动过程
1．出示废旧报纸及宣传纸引导幼儿制作纸团
“今天我给大家带来什么？这些报纸和宣传纸已经看完了，丢了幼教频道 /真可惜，它们还可以用来干什么？那今天我们就一起用它们来做纸球，看谁做得又圆又结实，好吗？”
幼儿制作，并交流：“自己是怎么做的？”
引导幼儿讨论：“怎样才能让纸球牢固不散开？”
幼儿再次把自己的纸球修整的更牢固
2．好玩的球
“小朋友们都做好了纸球，现在我们要和纸球来玩游戏。小朋友可以分成四组，每一组的上面挂着一幅标记图，看了标记图以后，你们要认真动脑想一想怎么玩？”
1）幼儿分组探索玩纸球
（预设）第一组：脖子运球。第一位幼儿从篮子中拿球把纸球夹在脖子里然后传给后面的孩子，依次进行，最后一个孩子把球放入另一篮中。
第二组：纸棒传球。两人一组对握好两根纸棒，然幼教频道 /后夹住或托住纸团传给下一组孩子，依次进行。
第三组：夹球跳。一位孩子从篮中拿一纸球用脚夹住往前跳，跳到另一篮子前用脚把纸球送进去。
第四组：吹纸球大比拼。两人一组吹纸球，看谁的纸球滚得远
2）幼儿交流自己的玩法
“刚才你玩了什么？你们是怎么玩的？你们是怎么知道该这么玩的？”
“除了这些方法，你还会怎么玩？”
3．纸球大变身
“一个小小的纸球让我们玩得这么开心，其实小纸球不但有多种玩法，它还能变成各种有趣的玩具呢（教师边讲边出示纸球玩具，幼儿欣赏），我建议我们来把纸球变一下身，然后再和它玩，好吗？”
幼儿分组装饰纸球，可以变成纸球娃，也可以合作变成大青虫等。
设计背景
玩是孩子的天性，孩子们在玩的时候，往往会比较自私，再加上现在的孩子缺乏合作意识，通过《好玩的纸球》游戏活动，增强孩子之间的合作与默契，从而使孩子懂得只有团结合作，生活才会更加的快乐！
活动目标
1. 通过游戏，学会与同伴之间共同进行合作，分享游戏中的快乐。
2. 孩子通过“跑”，锻炼手脚的*衡及力度。
3. 锻炼幼儿之间的默契。
4. 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5. 懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
重点难点
1. 游戏中的合作。
2. 游戏的默契及*衡度。
活动准备
1.纸球；2.篮子3.起跑线。
活动过程
一.准备活动：
1. 集体排4排，通过《队长出击》报人数。
2. 预备活动：手.脚.关节转。
二.游戏：
1. 教师进行趣味游戏讲解。
2. 教师示范游戏：运球（场地两边分别放数量相等的纸球，两幼儿站场地一边共拿一张报纸，将1个纸球放在报纸中间，然后两个面对面各抓报纸两角同时听到“开始运球”口令时立刻向场地另一边跑，到达后，放下报纸，更换篮子里的另一纸球后再往回运。哪一组最快回到起跑线则为赢！
3. 投球：在场地划分4个投掷区，每个区中夹放2张报纸，4组幼儿站在离报纸的3米距离投掷纸球到报纸上，轮流完毕游戏结束。
4. 结束部分：
集合，队长报数,幼儿复*《参加马戏团表演》手指操，教师进行活动总结。
教学反思
本次活动利用了孩子喜欢游戏，积极参与游戏的天性，设计了两个游戏活动，通过游戏，让孩子学会等待，学会合作，学会分享快乐，并锻炼孩子跑的能力及手的*衡度。孩子们玩得还开心！活动开展得还是蛮成功的。但是如果让我再重新让本次活动，我会只选一个游戏活动，通过不同的玩法，让孩子真正得学会与同伴之间的合作！
一、活动名称：好玩的纸筒
二、 活动目标：
1、 能积极尝试，创造性的想出多种让不同物品通过纸筒的方法。
2、 能大胆的交流自己的想法。
3、 在玩纸筒的同时体验团体合作带来的快感和成功感。
三、 活动准备：
报纸做得纸筒若干；辅助材料（各种玩具、泡沫板、纸、海绵、丝袜等）
四、 活动过程：
1、 引发兴趣。（出示纸筒。）
出示纸筒，提问：“这是什么？它是用什么做得？它可以怎样玩？”你们说的玩法很多，但是，赵老师觉得这些玩法，对与我们大班的小朋友来说，有点太简单啦，今天赵老师就带你们一起来玩一种有挑战性的玩法，让纸筒和玩具一起玩，小朋友们，想挑战吗？
2、 让幼儿探索让玩具通过纸筒的方法。
1）第一次尝试引导语：这是一根管子，这是一个玩具，我想让它从管子的这头进去，从另一头出来，老师准备了不同的物品，看谁想的办法多，看谁的方法和别人不一样，玩完以后把你的发现告诉大家。
（1） 观察每个幼儿的实验操作情况。
（2） 询问个别幼儿的想法。
2） 交流讨论。创设“纸筒大玩家”一号聊天室，请幼儿大胆的表述、交流自己的实验过程。
3）第二次尝试引导语：所有的东西都能穿过纸筒吗？接下来请小朋友再去试一次，把不能穿过纸筒的东西找出来，看谁找的多。
4）创设“纸筒大玩家”二号聊天室，请幼儿大胆的表述、交流自己的发现。
5）第三次尝试引导语：它们真的就不能穿过纸筒吗？我希望小朋友再动动脑筋，看能不能想出办法，让不能变成能，我相信小朋友一定行的，来，我们都去试一下。
3、“超级纸筒大运转”
1） 引导语：出示大纸筒，刚才你们玩的小纸筒只能和小玩具一起玩，我的大纸筒可以把小朋友装进去，下面就请小朋友和大纸筒一起玩一玩吧。
2）出示超级大纸筒，把小朋友分成4组，4人合作让纸筒动起来。
3）比赛：“纸筒大运转”。
4）交流讨论。开设“纸筒大运转”聊天室，请幼儿大胆的表述、交流自己对比赛结果的看法。初步了解团队合作的重要性。
4、结束活动。
——幼儿园大班教案《纸》 (菁华5篇)
活动目标
1、认识多种纸并知道它们的名称和用途。
2、运用多种方法探索不同纸质发出的声音并用象声词表达出来。
3、在活动中体验探索的乐趣。
活动准备
1、每组准备一份：复印纸、卡纸、瓦楞纸、玻璃纸、报纸、皱纹纸
2、音乐《木瓜恰恰恰》
活动过程
1、引起兴趣
“今天，老师带来了一些特殊的朋友，看看是谁呀?请你们去看一看、摸一摸、玩一玩你能发现什么?”
2、幼儿操作
3、师幼讨论
这些特殊的朋友是谁呀?(出示不同纸质的纸，让幼儿知道纸的名称、用处。)
是纸。
是什么纸呢?有什么用?
瓦楞纸可以用来布置环境
白板纸可以画画、写字，还可以折纸。
牛皮纸可以包东西，报纸可以用来看的。
皱纹纸也可以布置环境，还可以用来跳舞。
教师：纸的本领真大，有的可以用来布置环境，有的可以写字、画画，还有的可以看、了解我们身边的、国家的事情、还有的可以用来包裹东西等等。不同的纸它的用途是不一样的。
(评析：一开始以朋友的身份引出，使幼儿产生了一种亲切感，通过操作让幼儿从视觉和触觉上感受不同纸的质地，使幼儿知道各种纸的名称和不同的用处，从而引起幼儿对纸产生探索的兴趣。)
4、探索纸发出声音的方法，体验不同的纸发出的不同声音。
第一次玩纸，探索不同的方法。
纸还有一个特殊的本领，能“发出声音”，我们桌上有一些不同的纸，我们去玩一玩、试一试，想一想，你能用什么方法让纸发出声音?把你的做法与感受与同伴讲述。(幼儿操作)
你玩的是什么纸?你是用什么方法让纸发出声音的?
我玩的是瓦楞纸，我是用弹的方法的。(幼儿示范)
我用的是拍的方法和搓的方法。
我用刮的方法和甩的方法，还有往两边拉的方法。
我用了两张牛皮纸上下拍打的方法。
再次玩纸，体验不同的纸发出的不同的声音。
这些纸发出的声音一样吗?(幼儿玩纸)
不一样，有的纸发出的声音是清脆的、有的纸发出的声音太小了、轻柔的。
有的纸发出“沙沙”的声音了。
教师:能让纸发出的声音有许多。有甩、拍、搓、弹、拉等方法。小朋友还发现了不同的姿发出的声音是不同的，有的是清脆的、有的是轻轻的、柔柔的声音，还有发出“沙沙”的的声音。
(评析：给幼儿了两次玩纸的机会，每次玩纸的要求各不相同，是逐步提升的。在玩纸的过程中，通过幼儿自己的尝试、比较发现了使纸发出声音的许多种方法和不同的纸发出的声音各不相同。在此环节中充分开阔了幼儿的思维。)
5、选择纸张为乐曲伴奏。
自由选择纸张伴奏。
这么好听的音乐如果用我们的纸来为它伴奏会不会更好听呢?我们选择一张自己喜欢的纸来尝试一下吧。(幼儿选择纸张)
用不同的方法为乐曲伴奏。
你想用哪些方法来伴奏呢?
先用拍然后用弹再用搓的方法来伴奏。
幼儿听着音乐尝试用不同的方法为乐曲伴奏。
(评析：让“纸能发声”这一特性，在幼儿的感受中得以发挥，让幼儿过了一把瘾。享受音乐的美，体验活动所带来的快乐。)
6、活动结束
这首《木瓜恰恰恰》在小朋友的伴奏下变的更加好听了，原来很普通的纸还能为乐曲伴奏。其实我们生活中还有许多其它种类的纸，它们是不是也能发出声音呢?请你们去找一找，玩一玩，再将能发出声音的纸收集起来，放在我们的发现室吧。
(评析：活动中教师只让孩子们探索了几种较为常见典型的纸，其实生活中还有许多种类、质地、用途不同的纸，但是有的.纸能发出声音有的却不能。通过请小朋友寻找把这一活动引向了课堂之外，有利于培养幼儿的观察能力和思维能力。)
设计意图
纸在生活中是十分常见的的物品，对于纸的了解和使用幼儿已非常熟悉了。《指南》明确提出，幼儿科学学*要善于利用生活中常见物品，通过观察、操作等方法，学*发现、分析、解决问题。同时科学谈及内容应贴*生活经验，将身边的事务和常见现象作为幼儿探究的主要对象和内容，让幼儿感受到科学就在身边。一张纸给幼儿的直观印象是有两面的，但是有没有只有一个面的纸或者如何让一张纸变成一个面，幼儿是难以想象的。本次活动就是让幼儿用眼和手直观感受到只有一个面的纸，感受科学的神奇与乐趣。
活动目标
1. 知道纸有两个面及面的范围分界；
2. 认识莫比乌斯圈，了解其特点，知道如何验证只有一个面；
3.能思路清晰地按步骤实验，感受科学实验的神奇，有崇尚科学的情感。
重点难点
重点：知道一个面的范围；知道莫比乌斯圈的特点和验证方法。
解决措施：活动开始时用一张常见的普通纸先介绍纸的面和面的边缘，知道笔只能在纸的一个面画线（笔尖不可离开纸面）。通过验证并与普通纸圈作对比知道莫比乌斯圈只有一个面。
难点：莫比乌斯圈的制作及对其一面的认识与理解。
解决措施：先制作普通纸圈，再通过观察和听老师讲解制作好莫比乌斯圈，对莫比乌斯圈有初步的印象，最后在老师的提示下完成制作。
活动准备
材料：宽度为5厘米左右的纸条（正反面不同色），剪刀，双面胶，马克笔
幼儿：大班幼儿具备了本实验所需的画直线、粘双面胶、剪刀使用、认识面等的技能。在思维上已具备一定的逻辑推理能力，能够由一个现象推理证明得出一个结论。在意志方面能集中注意地倾听并根据要求或提示动手操作。
活动过程
一、认识纸的面和边
1.观察并说明纸的特征
师：“请大家观察纸带有什么特点吗？它有几条边缘？几个面？”
2.提出问题并请幼儿尝试
师：“用一条线从一面画到另一面，但是笔尖不能离开纸，你怎么画呢？”
师：“是不是每一条线都经过了纸的边缘？有没有什么办法让它不经过呢？”
小结：纸有不同颜色的两个面，刚才我们画过了从一面到另一面必须要经过一条边。
二、发现自己的作品与别人不一样的地方，并找出问题
1. 将纸带粘贴成圈
幼儿操作将纸带粘成圈
师：“请用刚才画线的方法在纸圈上试一下，笔尖不经过边缘一直画会出现什么结果？有几个面上有线条？”
师：“老师也来试一下我的纸圈，看看是什么结果？”
小结：在笔尖不经过边缘和不离开纸面的情况下沿纸带划线，线条的起点和终点刚好遇到一起了，形成了一个圈。线条就只在纸圈的一面出现了而另一面是空白。
2.大胆猜测并验证
——“大家猜一猜如果用剪刀沿着这条线剪开，会得到什么？”
三、按步骤制作莫比乌斯圈，通过验证知道其特点
1.制作莫比乌斯圈
师：“请大家仔细观察一下我的纸圈和你们的有什么不一样的地方？”
师：“是什么原因呢？老师再画一次，请大家仔细观察。”
师：“接下来请大家也来做一个，将纸带一头翻转过来，将不同颜色的面粘贴在一起。”
2.观察并验证纸带的特点
师：“再来画一次试一试，看线的终点能不能回到起点？”
师：“观察一下线条在纸的哪一面呢？”
师：“现在纸圈有几个面呢？为什么？”
小结：刚才说过笔尖不经过边缘只能在纸的一个面画线，现在我们做出的纸圈用一条线就把纸的所有地方画完了，说明纸圈就只有一个面，这就叫莫比乌斯圈。
3.用剪刀操作
师：“用剪刀将纸带继续像刚才一样沿着线再剪一次，看看又能得到什么？”
师：“剪出来得到了什么？跟刚才剪出来有什么不一样的？”
四、感受科学的神奇，提出问题，让幼儿能保持兴趣，继续探索
1.总结
师：“今天我们制作并认识了莫比乌斯圈，它有什么神奇的地方呢？”
师：“它是将纸带翻转一次后粘贴成的圈，我们用笔验证了它只有一个面，而且将它从中间剪开，得到了一个更大圈。”
2.延伸
师：“我们的莫比乌斯圈还有神奇的地方，大家回去可以将现在的纸圈再剪一次，看看又会出现什么？”
师：“将一条新的纸带翻转两次后再粘贴成圈，它还是莫比乌斯圈吗？剪开后又有什么不一样呢？请大家回去验证，发现其中的秘密。”
活动总结
本次活动是生活中常见物品的多种用途的体现，很好地展现了身边的科学。从活动过程来看，活动环节由易到难，层层铺垫，从制作到验证，过程很完整。但是活动环节偏多，有各种突**况发生的可能，活动时间难以把控。从幼儿表现来看，本次活动需要幼儿动手能力、良好的倾听能力和逻辑思维能力集中使用，对部分幼儿稍有难度。此外，对莫比乌斯圈只有一个面的理解可能有难度。从老师的活动开展情况看，同样需要良好的逻辑思维、较强的表达能力和活动组织能力。活动中多注意观察幼儿的表现，部分幼儿需要提供帮助。
设计意图
大班幼儿对于科学现象富有探索兴趣，有初步的观察、理解和运用能力，有使用剪刀沿着纸条中线剪的技能基础。《纲要》中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水*，又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴*幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”因此整个活动中我注意引导幼儿运用“猜一猜，试一试，想一想，再试试”的研究策略，让幼儿全身心地投入到活动中，因自己的成功发现而增强自信心，也激发了幼儿参与下一个活动环节的积极性活动目标。
活动目标
1.通过探索操作，发现莫比乌斯圈与普通的圈在沿相同的线剪后会产生不同的现象。
2.了解莫比乌斯圈在生活中的应用以及给生活带来的便捷。
3.体验活动中探索和求证过程带来的乐趣。
重点难点
难点:通过探索操作，发现莫比乌斯圈与普通的圈在沿相同的线剪后会产生不同的现象。
重点：了解莫比乌斯圈在生活中的应用以及给生活带来的便捷。
活动准备
纸圈、剪刀、ppt课件、记录表人手一份。
活动过程
1.出示纸圈，激发幼儿的兴趣
师：小朋友手上都有两个纸圈，请小朋友仔细看一看，这两个纸圈有什么一样的地方？有什么地方是不一样的？
小结：一个拧过一个没拧过。
师：现在请小朋友们举起普通的的纸圈，伸出食指，从绿色的方块出发，沿着红色的线走，一直走回绿色的方块，你们发现了什么？
师：试试另一个纸圈，沿着红线走，手指还是一直在外圈吗？为什么会这样呢？
小结：其实这个神奇的纸圈它有一个好听的名字，叫莫比乌斯圈，是很久以前一个叫莫比乌斯的人发现的，所以就用他的名字来命名了。
2.幼儿第一次操作，发现莫比乌斯现象一
师：现在我要请小朋友帮我一个忙，老师很想知道这个普通的纸圈沿着红色或蓝色的线剪会变成什么，你们觉得会变成什么呢？
师：那如果把莫比乌斯圈也沿着红线或蓝线剪开，会怎么样呢？（幼儿猜想后操作并记录）我们一起来试一试吧！
师：幼儿操作后讲述，你剪好的结果和刚才猜的一样吗？
小结：普通的纸圈沿着红线剪变成两个大小不变的圈，沿着蓝线剪变成了三个大小不一样的圈，而莫比乌斯圈沿红线剪开后，变成了一个更大的莫比乌斯圈，沿着蓝线剪开后变成了两个一大一小套在一起的圈。
3.第二次操作：发现莫比乌斯现象二
师：你们看，这两种圈上还有一个颜色的线的没有剪，我还想知道，普通的纸圈沿着剩下颜色的线剪会变成什么样？
师：那如果这个莫比乌斯圈沿着剩下颜色的线剪开，又有什么变化呢？你们想来试一下吗？（幼儿猜测后操作并记录）
小结：普通的纸圈沿着剩下颜色的线剪开后还是两个大小不变的纸圈，总的是四个大小不变的纸圈；而莫比乌斯圈变成两个大小一样套在一起的莫比乌斯圈。
4.观看图片，了解生活中的莫比乌斯圈
师：这个莫比乌斯圈神不神奇？其实呀，这个神奇的莫比乌斯圈藏在我们生活中很多的地方，你们猜一猜它藏在哪里？
师：我到找到了一些地方藏着这个莫比乌斯圈，我们一起来看看吧。
小结：人们利用莫比乌斯圈的原理，建造了许多有用的东西，让我们的生活更加方便美好。
5.结束活动
回去的时候，你们可以和爸爸妈妈一起找一找，还有什么地方藏着莫比乌斯圈，明天老师要请小朋友们来分享你们的发现。
活动总结
此次活动的教学设计是在教研活动的过程中，通过反复研讨和修改后定下来的，分别从科学活动的教学方法、教学流程的设计和不同年龄段的教学目标的理论知识来进行反复的推敲，最后到实施教学活动，活动中幼儿的参与性高，能够积极主动的回答老师的问题，本次活动的选材很新颖，幼儿也很感兴趣、操作能力很强、活动中可以提高幼儿的动手操作能力和想象力，但是也有很多不足的地方：比如提问过于笼统简单，没有针对性和时效性；评价偏重于结果性评价；材料的单一和无效；教师把控的太多，幼儿交流讨论的少，应给幼儿更多探索交流的机会；记录的形式化、单一化，记录卡的使用没有讲解清楚，幼儿在猜想记录的时候不会记录，还有教师的记录卡做的太小了，幼儿看不清楚。在接下来的学*中，还是要注意提问问题时语言的简洁性、严谨性和科学性，语言还要更生动、肢体动作还需更丰富，这样才能调动幼儿的积极性，以上就是我对本次活动的总结。
活动目标
一、探究发现不同的纸在水中的变化，感知纸的吸水性。
二、学*耐心、细致的观察实验中发生的现象。
三、培养探索自然的兴趣。
四、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备
一、教具：四种纸的展板、大记录表、塑料纸、纽扣面膜纸。
二、学具：纸娃娃若干、幼儿记录表、透明水盆、笔。
活动过程
一、谈话导入，引出主题。
（一）出示四种纸的展板，认识纸。
教师提问：我们每天都会碰到各种纸，看看这里有些什么纸？哪些地方可以找到这些纸？
（二）小结：这是我们生活中常见的：餐巾纸、报纸、绘画纸和牛奶盒纸。
过渡：我用这四种纸做了四个纸娃娃。你们看！今天纸娃娃们要做潜水运动员。
教师提问：你们猜谁会"潜水"？为什么？
二、动手实验。
（一）介绍材料：每桌有一个透明塑料箱，四个不同材质的纸娃娃，一份小记录表。
（二）幼儿做实验，教师观察。
三、分享交流实验结果。
（一）提问：纸娃娃放在水中有什么变化？
（二）各组幼儿分享自己的实验结果。
小结：原来不同的纸吸水性也不同，餐巾纸最容易吸水最会潜水，牛奶盒纸最不容易吸水最不会潜水，报纸和绘画纸也会吸水，但是吸水的时间会长一点。
四、延伸活动，了解不同纸的作用和好处。
（一）由纸娃娃吵架引出面膜纸和塑料纸的对比实验。
（二）小结：不管是吸水性强的纸还是吸水性弱的纸，它们各有各的好处，也给我们的生活带来了很多好处。
五、延伸结束。
请幼儿再找找不同的纸，拿到活动室来做实验。
活动反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学*的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学*环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
活动目标：
1.在活动中练*走、跑、跳等技能，增强身体的灵敏性、协调性以及速度感。
2.主动与同伴协同配合、共同行动的能力。
3.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
4.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
重、难点：
主动与同伴协同配合、共同行动的能力。
活动准备：
1.每个幼儿一张报纸，铃鼓、起跑线。
2.音乐。
观察与指导：
一、自由玩报纸：
1.幼儿随教师自由入活动场地。
2.师：今天请你和报纸做朋友，玩一玩，玩得时候注意安全。
二、幼儿小结、展示交流玩法。
1.揉成团投掷、折纸、跨跳等等。
2.引导幼儿4人合作玩报纸
师：请你们找4个人一起合作，看看合作的报纸都有哪些好玩的方法。
（教师在过程中适时介入指导）
三、舞纸龙
1. 在4人合作的过程中，引导或者建议幼儿每人将报纸放在头上方，并将自己的报纸和前面的幼儿连接起来，搭成“纸龙”，在场地上自由练*。
规则：在行走的过程中，每条龙都必须保持连接，不能断开。
在幼儿练*的过程中，教师指导幼儿探讨“怎样才能做到纸龙不断开，而速度又很快呢？”
2.幼儿比赛舞纸龙
（提醒幼儿在速度的基础上注意安全）
3．听指令舞纸龙
（1）鼓声快，“纸龙”走得快；鼓声慢，“纸龙”走得慢。
（2）鼓声响，“纸龙”舞得高；鼓声轻，“纸龙”舞得低。
四、结束部分
活动反思：
舞龙是我国传统的文化风俗，也是孩子们非常喜欢的一项活动。本次活动以报纸为活动的材料，让幼儿在玩玩中探索多种有趣的方法。整个过程由易到难，有简单到复杂、循序渐进，教师指导和参与贯穿其中，充分发挥幼儿的主体性和创造性，在活动中发展幼儿走、跑、跳、爬、*衡等动作技能，体验到成功合作的乐趣，创新意识得到提高，同时也增强了孩子们环保的意识。
——《神奇的纸》幼儿园教案(精选五篇)
活动目标
1.探索让纸巾力气变大的办法，感受纸巾的神奇。
2.积极参与操作活动，想办法解决问题。
3.体验科学探索的乐趣。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5.通过实验培养互相礼让，学*分工合作的能力。
活动准备
物质准备：纸巾、装有半桶水和不同重量的彩色水的油桶、筐子、拧好的纸绳若干。
活动过程
1.出示纸巾、装有半桶水的油桶，引导幼儿结合经验，大胆猜测。(问题引入，激发兴趣)
你觉得纸巾能把这半桶水提起来吗?为什么?
2.幼儿操作探索用纸巾提起半桶水的方法，初步感受纸巾的神奇。(探索操作，尝试验证)
(1)提出任务与要求：想办法用一张纸巾把油桶提起来。
(2)幼儿尝试探索，教师观察，鼓励幼儿积极动手，大胆尝试，重点观察幼儿用纸巾提起油桶的方法。
(3)交流分享：你用纸巾把油桶提起来了吗?你是怎么做的?
3.幼儿再次探索用纸巾提起油桶的多种办法。(自主探索，分享交流)
(1)幼儿操作探索，教师观察指导，鼓励幼儿想出更多用纸巾提起油桶的方法。并引导能力强的幼儿探索如何让纸巾变更有力气，把水瓶提的更久。
(2)交流分享：
①你想出什么不一样的办法?
②发现那种办法纸巾更有力气，水瓶提的更久。
4.探索让纸巾更有力气的办法，鼓励幼儿挑战提起更重的油桶。(再次探索，提升经验)
(1)出示装有彩色水的.油桶，提出新的任务与要求：想办法让纸巾更有力气，提起更重的油桶，可以用多张纸巾或与朋友合作。
(2)幼儿尝试探索，教师观察指导。鼓励幼儿与同伴合作，大胆尝试各种办法。
(3)交流分享：你发现那种办法使纸巾更有力气，提起更重的油桶。
5.迁移经验，初步感受团结起来力量大在生活中的应用。
活动延伸
在区域活动中继续引导幼儿探索让纸巾更有力气多种办法。
活动目标：
1、通过多次操作，发现莫比乌斯环的现象。
2、在设疑—猜想—验证的过程中激发探索欲望，体验科学操作的乐趣。
3、初步了解莫比乌斯环现象在生活中的运用。
活动准备：
纸环若干、纸条、记录表、剪刀、箩筐、ppt、笔。
活动过程：
一、手指游戏“变变变”。
师：老师的大拇指和食指想玩“变变变”的游戏，你们想玩吗？那我们一起来玩吧，变成一个圆，变成两个圆。
二、操作尝试，发现莫比乌斯环现象。
1、幼儿进行第一次无意识尝试，对比普通纸环与拧一次的纸环的区别。
师：今天，我给你们带来了一个神秘的礼物，看这是什么？（纸环）纸环也想玩变变变的游戏，怎样把一个纸环变成两个呢？
师：看，纸环对齐捏一捏，先在中间剪个口，再把剪刀伸进去，咔嚓咔嚓剪到头。是不是变成两个纸环了呀？
师：老师帮你们准备了纸环，请你们也来试一试，好吗？
师：你们是不是都剪出了两个环？请剪出两个环的小朋友把手举高给我看一看，好的，放下。那还有的小朋友剪出来的是怎样的？你剪出来的环比刚才的环怎么样？（大）请幼儿按照筐上的纸环数送回纸环。咦，为什么有的小朋友剪出来的是大圆环，有的剪出来的是两个小圆环呢？
师：这里有两个圆环，就是刚才小朋友没剪之前的，看看他们有什么不一样？
师小结：原来，没拧过的指环剪出来的是两个小环，拧过的圆环会变成一个大环。
2、教师抛出问题，幼儿进行第二次操作对比，验证拧一次和拧两次的'区别。
师设疑：是不是拧过的指环都会变成一个大环呢？（幼儿猜想）我给你们准备了许多拧过的指环，请你们去选一个指环剪一剪！
师：跟你旁边的小朋友说一说，你剪出来的是怎样的？再次把纸环举起来看一下，你们剪出来的纸环一样吗？哪里不一样？（有的是大环，有的是两个相扣的环）请幼儿按照筐上的纸环送回纸环。
师：同样是拧过的纸环，为什么剪出来的不一样呢？
师：奥秘在哪里呢？我来拧两个指环试试。
教师示范拧纸环，（拧一下、拧两下）请两名幼儿上前剪纸环。教师记录表格。
师小结：原来纸环拧一下剪出来是一个环，拧两下剪出来的就是两个相扣的环。
3、教师抛出问题，激发幼儿第三次操作，从而发现莫比乌斯环的现象。
师：刚才我把纸环拧一下，变成一个大环，拧两下，变成两个环，那拧三下、四下呢？（幼儿猜想）真的是这样吗？桌上有很多纸条，老师已经在纸条上贴好双面胶，请每个小朋友拿两个纸条，分别拧三下、四下，看看剪出来是怎样的，并把结果记录在这张表格上。
师小结：我们发现原来纸环拧两下、三下、四下......最后都变成两个相扣的环。
三、通过看课件初步了解莫比乌斯环现象的历史和运用。
师：你们觉得这个纸环神奇吗？（出示课件）很久以前有个伟大的数学家叫莫比乌斯，比我们先发现了这个秘密，人们为了纪念他，就用他的名字做了纸环名，于是这个神奇的纸环叫做莫比乌斯环。
师：我们生活中有很多莫比乌斯环的运用，我们一起来看一看吧！（项链，餐桌、过山车、克莱因瓶、打印机的色带、工业传输带等）四、教师再次设疑，进一步激发幼儿科学探索的兴趣。
师：请你们**室以后再想一想，我们今天做的莫比乌斯环还可以有什么用，好吗？
【活动目标】
1、探索用纸条制作成麦比乌斯圈。通过比较发现麦比乌斯圈只有一个面。
2、通过操作活动探索麦比乌斯圈等分不同的次数后会产生不同的现象。
3、大胆和同伴交流自己的操作方式和发现。培养对科学的兴趣。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
【活动准备】
1、长纸条。
2、麦比乌斯圈若干个，分别有一条线、二条线、三条线。
3、剪刀人手一把。
4、彩笔。
【活动过程】
一、师生互动，共同制作纸圈。
1、出示纸条：这是什么?(纸条)
2、变一变，看它变成了什么?(纸圈)
3、你会做吗?请小朋友来做一个这样的纸圈。
4、教师出示麦比乌斯圈，师：我这里还有一个圈，看一看，这个圈和刚才的圈有什么不同?
5、你会做这个圈吗?
6、你可以先研究一下，它是怎么做成的。
7、你会做了吗?请你来做一个这样的圈。
8、你做好了吗?你是怎么做的?请你给小朋友示范一下。
教师小结：把纸条的一端扭一下和另一端粘合在一起，就做成了一个这样的圈。我们做的这个圈啊，还有一个好听的名字呢，叫做麦比乌斯圈。是德国科学家麦比乌斯在1858年发现的。人们为了纪念他就给这个圈取名为麦比乌斯圈。麦比乌斯圈还有许多的秘密呢。现在，我们一起去找找看好吗?
二、比较：普通的圈和麦比乌斯圈，了解麦比乌斯圈只有一个面。
1、讲解做法：现在，小朋友都有了两个圈。请你用彩笔找一个点，然后轻轻的拖动你的纸圈，在纸圈的内侧画线。最后要让你画的线连接起来。(教师示范)
2、操作：幼儿画线。
3、幼儿表述：你的线画好了吗?你发现了什么秘密?
4、教师小结：普通圈的线只画了一个面就连了起来，但是麦比乌斯圈的线特别长，画过了黄颜色的一侧又到了蓝颜色的一侧，最终又回到了原来的出发点。
5、麦比乌斯圈就是这么神奇，老师这里还有一列麦比乌斯火车呢，我请两个小朋友坐坐看。呜呜，我们的火车出发了，看，小朋友们正在蓝色的车厢里，我们的小朋友又来到了红色的车厢里。宝贝们，你知道这是为什么吗?
6、幼儿思考回答：麦比乌斯圈把两个面连在了一起。
7、教师小结：孩子们说的太对了。普通的圈都有两个面，麦比乌斯圈呢是把这两个面连在了一起，变成了一个面。
三、探索：沿着麦比乌斯圈的二等分线剪开和三等分线剪开会有神奇的`结果。
(一)1、小朋友可真厉害，一下子就发现了麦比乌斯圈的秘密。老师还要再考考你。(普通纸圈)我这里有一个普通的纸圈，我们来猜测一下，如果沿着纸圈上的线剪开会怎么样?(记录)
2、老师来剪一剪看一看。剪得时候，要先对折剪一个小口，然后再沿着线慢慢的慢慢的把它剪开。
3、瞧，它变成什么了?
(二)1、老师这里还给你准备了什么?瞧，是画有一条线的麦比乌斯圈。如果沿着这条线剪开会怎么样呢?
2、幼儿猜测，教师记录。
3、我们来剪一剪好不好?请小朋友拿出剪刀，我们来做一做试一试。
4、你的麦比乌斯圈变成什么样子了?请幼儿讲述。看一下，现在的麦比乌斯圈有几个接口?
5、它的结果跟你猜的一样吗?
6、教师小结：一个麦比乌斯圈沿着中间的线剪开就会变成一个更大的而且有了两个接口的麦比乌斯圈。
(三)1、教师出示画有两条线的麦比乌斯圈。
师：这个麦比乌斯圈上有两条线，那如果我们把这两条线都剪开，会变成什么样呢?
2、幼儿猜测教师记录。
3、究竟是谁猜的正确呢?我们怎么样才能知道?请小朋友按照我们刚才的方法，把画有两条线的麦比乌斯圈剪开。
4、你的麦比乌斯圈变成什么样子了?幼儿讲述
5、跟你猜测的一样吗?有许多的东西我们的猜测其实不一定正确，只有通过自己的实际操作才能确认。我们的科学家呢就是这么做的。今天我们的小朋友也做了一回小科学家。发现了麦比乌斯圈的很多秘密，知道画有一条线的麦比乌斯圈剪开后会变成一个更大的麦比乌斯圈。画有两条线的麦比乌斯圈剪开后变成了一个大一个小两个套在一起的麦比乌斯圈。
四、拓展延伸：了解麦比乌斯圈在生活中的应用。
1、小科学家们，你知道吗?麦比乌斯圈不但好玩，还很有用呢。科学家们利用麦比乌斯圈的原理发明了(出示立交桥的图片)立交桥，有了立交桥呢，我们的车辆就不会那么拥挤堵塞了，麦比乌斯圈给我们的生活带来了很大的便利。(出示过山车图片)这个是过山车，玩过山车的时候你无论转多少个圈最终都会回到起点上，他给我们的生活带来了很多的乐趣。机器上的一种传输带，利用麦比乌斯圈只有一个面的原理增加了摩擦的面。给我们的生活带来了最大程度的节约。还有我们的磁带，要听完一面换另一面，日本的科学家呢利用麦比乌斯圈的原理发明了可以不用换就能听完两面。给我们带来了方便。当然，利用麦比乌斯圈的原理还能发明更多的东西，希望你们成大了做个大科学家发现人们不知道的更多的秘密。
2、瞧，老师这里还为小朋友准备了画有三条线和四条线的麦比乌斯圈呢。你知道沿着他们剪开会变成什么样吗?
五、游戏：麦比乌斯圈火车。让我们坐上我们的麦比乌斯圈火车到教室里一起剪剪看，记住要把你实验的结果记录下来。
请第一组小朋友上火车。呜呜，小朋友已经从蓝色的车厢开到了红色的车厢。到站了。请第二组小朋友上火车。呜呜，让我们跟老师们再见。
【活动反思】
本课是二年级上册《材料》单元的第4课。本课教学以纸为载体，通过改变一张纸，比较和体验纸改变前后性能的变化，交流纸的这种变化在生活中的应用等，激发学生继续改变材料、发现材料性能的探究欲望。
根据教材，我把本课分为几板块：
第一板块——聚焦，承接第3课的内容，让学生根据自己的原有认知经验说说普通纸的特点，引发学生思考有什么办法让纸具有更多的本领。
第二板块——探索，探索又分为两部分，第一部分，明确改造纸的方法，先交流改变纸的方法，再明确本节课探究的改变纸的方法。第二部分，用“折一折”这种改变方法，引领学生用对比观察的方法研究纸被改变后形状、性能发生了怎样的变化。先在观察中发现纸的新变化，通过观察两种纸的侧面，发现普通纸和瓦楞状的纸分别是一字形和波浪形。在实践中发现纸的新功能，其中比较观察又分三步，即按一按（将白纸与瓦楞状纸分别*放在桌面上，用手轻轻按一按白纸和瓦楞状纸，认真体验手心的感觉，比较弹力）、放一放（取两个盒子，中间隔开一定的距离距离*放在桌面上，先将普通的白纸放在两个盒子上，接着由轻到重将物体（回形针、铅笔、文具盒）放在纸的正中间，看纸能否承受得住以及能承受多重的物体。测完白纸后，再去测瓦楞状纸能承受多重的物体。一边实验一边记录，比较承载力）、摸一摸（用普通纸贴着装有热水的杯子感受冷热程度；换用瓦楞状纸，再次感受冷热程度，比一比有什么不一样，比较隔热能力）。
第三板块——研讨，纸改变后性能的变化及其在生活中的应用。
第四板块——拓展，引导学生在纸上用刷油的方法改变一张纸，然后探究这张纸具有的全新功能。
在授课过程中，我还发现了一下几个问题：
在说一说纸的特点时，学生能够说出纸的颜色、形状、易折叠，但是学生会钻形状这个牛角尖，不断说出：长方形、有四个角、有四条边等等，还需要在教师的引导下，学生能够说出纸容易破、遇水会湿、纸的厚薄等等。
按一按这一板块，学生通常不能直接说出有弹性，能弹回，他们最多说到的就是：刺刺的、有一棱一棱、不能直接接触桌面……要说有弹性，能弹回还需要在教师的引导下说出。
对于二年级的学生来说，折瓦楞状的纸不是难事，但是学生自主折纸，会有横竖两种折法，在放一放这一部分，两种折法会对纸的承重能力有影响。
与教材配套的学生活动手册中，放一放瓦楞状纸和普通纸分为“能支撑”和“不能支撑”两种，但是我认为这样划分不太准确，普通纸依旧能支撑像回形针那样的较轻物体，瓦楞纸上放过重的物体也不能支撑，因此我在授课时，把能不能支撑改为“能支撑较重物体”和“能支撑较轻物体”，让学生分别用回形针、铅笔、文具盒来尝试，较轻的回形针能够被普通纸支撑，瓦楞状纸能够支撑回形针、铅笔，铅笔盒不太重时能够被瓦楞状纸支撑，过重的铅笔盒则不能被支撑。学会能够通过这三种材料感受到普通纸和瓦楞纸的不同。
第一次用低年级以及新教材开课，我在试上的时候发现引导学生回答，实验准备等等所花费的时间较多，整节课较为仓促。因此在第二次上时，我把折瓦楞状纸以及实验材料准备都放在课前，由于第二个班的学生能很快的说出纸的特点以及瓦楞状纸，整节课最后多余了一点时间，我用来和学生一起进一步探究瓦楞状的纸。
在给低年级授课过程中，我认为我对学生的还是了解较少，对于不同的班级用不同的教学方式的调整而不够灵活，路漫漫其修远兮，作为新教师，我要学*的还有很多。
设计意图
纸在生活中是十分常见的的物品，对于纸的了解和使用幼儿已非常熟悉了。《指南》明确提出，幼儿科学学*要善于利用生活中常见物品，通过观察、操作等方法，学*发现、分析、解决问题。同时科学谈及内容应贴*生活经验，将身边的事务和常见现象作为幼儿探究的主要对象和内容，让幼儿感受到科学就在身边。一张纸给幼儿的直观印象是有两面的，但是有没有只有一个面的纸或者如何让一张纸变成一个面，幼儿是难以想象的。本次活动就是让幼儿用眼和手直观感受到只有一个面的纸，感受科学的神奇与乐趣。
活动目标
1. 知道纸有两个面及面的范围分界；
2. 认识莫比乌斯圈，了解其特点，知道如何验证只有一个面；
3.能思路清晰地按步骤实验，感受科学实验的神奇，有崇尚科学的情感。
重点难点
重点：知道一个面的范围；知道莫比乌斯圈的特点和验证方法。
解决措施：活动开始时用一张常见的普通纸先介绍纸的面和面的边缘，知道笔只能在纸的一个面画线（笔尖不可离开纸面）。通过验证并与普通纸圈作对比知道莫比乌斯圈只有一个面。
难点：莫比乌斯圈的制作及对其一面的认识与理解。
解决措施：先制作普通纸圈，再通过观察和听老师讲解制作好莫比乌斯圈，对莫比乌斯圈有初步的印象，最后在老师的提示下完成制作。
活动准备
材料：宽度为5厘米左右的纸条（正反面不同色），剪刀，双面胶，马克笔
幼儿：大班幼儿具备了本实验所需的画直线、粘双面胶、剪刀使用、认识面等的技能。在思维上已具备一定的逻辑推理能力，能够由一个现象推理证明得出一个结论。在意志方面能集中注意地倾听并根据要求或提示动手操作。
活动过程
一、认识纸的面和边
1.观察并说明纸的特征
师：“请大家观察纸带有什么特点吗？它有几条边缘？几个面？”
2.提出问题并请幼儿尝试
师：“用一条线从一面画到另一面，但是笔尖不能离开纸，你怎么画呢？”
师：“是不是每一条线都经过了纸的边缘？有没有什么办法让它不经过呢？”
小结：纸有不同颜色的两个面，刚才我们画过了从一面到另一面必须要经过一条边。
二、发现自己的作品与别人不一样的地方，并找出问题
1. 将纸带粘贴成圈
幼儿操作将纸带粘成圈
师：“请用刚才画线的方法在纸圈上试一下，笔尖不经过边缘一直画会出现什么结果？有几个面上有线条？”
师：“老师也来试一下我的纸圈，看看是什么结果？”
小结：在笔尖不经过边缘和不离开纸面的情况下沿纸带划线，线条的起点和终点刚好遇到一起了，形成了一个圈。线条就只在纸圈的一面出现了而另一面是空白。
2.大胆猜测并验证
——“大家猜一猜如果用剪刀沿着这条线剪开，会得到什么？”
三、按步骤制作莫比乌斯圈，通过验证知道其特点
1.制作莫比乌斯圈
师：“请大家仔细观察一下我的纸圈和你们的有什么不一样的地方？”
师：“是什么原因呢？老师再画一次，请大家仔细观察。”
师：“接下来请大家也来做一个，将纸带一头翻转过来，将不同颜色的面粘贴在一起。”
2.观察并验证纸带的特点
师：“再来画一次试一试，看线的终点能不能回到起点？”
师：“观察一下线条在纸的哪一面呢？”
师：“现在纸圈有几个面呢？为什么？”
小结：刚才说过笔尖不经过边缘只能在纸的一个面画线，现在我们做出的纸圈用一条线就把纸的所有地方画完了，说明纸圈就只有一个面，这就叫莫比乌斯圈。
3.用剪刀操作
师：“用剪刀将纸带继续像刚才一样沿着线再剪一次，看看又能得到什么？”
师：“剪出来得到了什么？跟刚才剪出来有什么不一样的？”
四、感受科学的神奇，提出问题，让幼儿能保持兴趣，继续探索
1.总结
师：“今天我们制作并认识了莫比乌斯圈，它有什么神奇的地方呢？”
师：“它是将纸带翻转一次后粘贴成的圈，我们用笔验证了它只有一个面，而且将它从中间剪开，得到了一个更大圈。”
2.延伸
师：“我们的莫比乌斯圈还有神奇的地方，大家回去可以将现在的纸圈再剪一次，看看又会出现什么？”
师：“将一条新的纸带翻转两次后再粘贴成圈，它还是莫比乌斯圈吗？剪开后又有什么不一样呢？请大家回去验证，发现其中的秘密。”
活动总结
本次活动是生活中常见物品的多种用途的体现，很好地展现了身边的科学。从活动过程来看，活动环节由易到难，层层铺垫，从制作到验证，过程很完整。但是活动环节偏多，有各种突**况发生的可能，活动时间难以把控。从幼儿表现来看，本次活动需要幼儿动手能力、良好的倾听能力和逻辑思维能力集中使用，对部分幼儿稍有难度。此外，对莫比乌斯圈只有一个面的理解可能有难度。从老师的活动开展情况看，同样需要良好的逻辑思维、较强的表达能力和活动组织能力。活动中多注意观察幼儿的表现，部分幼儿需要提供帮助。
活动目标
1.探索让纸巾力气变大的办法，感受纸巾的神奇。
2.积极参与操作活动，想办法解决问题。
3.体验科学探索的乐趣。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5.通过实验培养互相礼让，学*分工合作的能力。
活动准备
物质准备：纸巾、装有半桶水和不同重量的彩色水的油桶、筐子、拧好的纸绳若干。
活动过程
1.出示纸巾、装有半桶水的油桶，引导幼儿结合经验，大胆猜测。(问题引入，激发兴趣)
你觉得纸巾能把这半桶水提起来吗?为什么?
2.幼儿操作探索用纸巾提起半桶水的方法，初步感受纸巾的神奇。(探索操作，尝试验证)
(1)提出任务与要求：想办法用一张纸巾把油桶提起来。
(2)幼儿尝试探索，教师观察，鼓励幼儿积极动手，大胆尝试，重点观察幼儿用纸巾提起油桶的方法。
(3)交流分享：你用纸巾把油桶提起来了吗?你是怎么做的?
3.幼儿再次探索用纸巾提起油桶的多种办法。(自主探索，分享交流)
(1)幼儿操作探索，教师观察指导，鼓励幼儿想出更多用纸巾提起油桶的方法。并引导能力强的幼儿探索如何让纸巾变更有力气，把水瓶提的更久。
(2)交流分享：
①你想出什么不一样的办法?
②发现那种办法纸巾更有力气，水瓶提的更久。
4.探索让纸巾更有力气的办法，鼓励幼儿挑战提起更重的油桶。(再次探索，提升经验)
(1)出示装有彩色水的油桶，提出新的任务与要求：想办法让纸巾更有力气，提起更重的油桶，可以用多张纸巾或与朋友合作。
(2)幼儿尝试探索，教师观察指导。鼓励幼儿与同伴合作，大胆尝试各种办法。
(3)交流分享：你发现那种办法使纸巾更有力气，提起更重的油桶。
5.迁移经验，初步感受团结起来力量大在生活中的应用。
活动延伸
在区域活动中继续引导幼儿探索让纸巾更有力气多种办法。
——幼儿园大班《纸桥》教案通用5篇
设计意图：
日常生活中，孩子对桥已有了一定的认识，所以在这基础上通过让幼儿想象、创作出自己喜欢的桥。让幼儿运用基本的折纸技巧等方法，使*面纸变成立体桥，从中获得乐趣和成功感。
活动目标：
1、体验经过自己的想象、创作，把*面的纸变成立体物品的乐趣和成功的喜悦。
2、学*综合地运用揉、搓、团、捆扎、编织等技巧，把纸变成立体的纸桥。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备：
各种颜色的纸张，彩纸，胶水，乳胶，透明胶，剪刀等。
活动过程：
1、引导幼儿讨论，激发创作兴趣。启发幼儿说说自己所见过的桥的特征，它的形状怎样，相互启发议论。
2、引导幼儿制作纸制品，解决几个问题。
A、学*把一张*面的纸变成立体可用的方法。
B、将纸折成扇状(一反一正折)
C、用什么方法能把不同造型的纸固定?(可用粘贴，承托的方法。)
3、幼儿自由制作，教师巡视指导。启发幼儿选取适当的材料，引导他们运用已有的知识，经验和技能进行制作，鼓励他们大胆想象，创作出与别人不一样的作品。
4、评价活动：引导幼儿互相观察、欣赏他人的作品，说素自己喜欢哪些作品，有什么好建议?启迪幼儿想想可学*别人的长处，进一步修改，完善自己的作品。
活动反思
《弯弯的桥》这个活动的目标让幼儿感受拱形桥的形态和趣味，理解其中的情感内涵，知道弯弯的桥能承受多少重量，享受探究的乐趣。
这个活动的重点是在拱形桥的形态上。第一个环节在音乐声中欣赏幼儿的作品。画面中温暖的阳光、宁静的绿波和繁茂的树林，无一不烘托出浓浓的春意。在和幼儿共同欣赏时，要将之作为一个和谐的整体，并重点突出桥的意义。
拱形桥是江南水乡常见的桥，它适合于小河又需要行船的地方。拱形桥不仅可以方便船通过，而且能够增加承受的能力。后者需要实验证明，在活动时我也给幼儿做了这样一个实验：教师搭建两座桥，一座弯弯的桥，一座直桥，通过往两座桥上放相同重量的物品，看它们的承受能力，因为得出了一个道理：弯弯的桥能承受根多的重量。
我觉得本次活动，幼儿的学*兴趣非常浓厚，活动自始至终都表现出较高的积极性和主动性，思维活跃，创作热情很高，下笔很大胆，画出了范例以外的很多弯弯的物品。总的来说，整个教学过程层层相扣，过渡自然，节奏较紧凑。使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，知识、技能、情感得到全面发展。所以我认为本次活动的效果还是不错的。
活动目标:
1、幼儿通过操作，知道改变纸的形状可以使纸桥的承受能力发生变化。
2、鼓励幼儿运用比较的方法来进行感知，同样的纸折成山形最牢固，培养幼儿的动手操作能力。
3、通过活动，萌发幼儿对物体呈种现象的兴趣。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备:
1、人手一张A4纸，两个油泥盒子，一根吸管。
2、每组一盒塑料积木。
3、折纸扇,石棉瓦，*常的瓦片等等。
1、导入（激发幼儿兴趣）
老师：你见过桥吗？是什么样子的？用什么材料做成的？
*常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的，今天我们也要做一座自己的小桥，这座桥能够放一块积木在上面。
教师介绍材料：积木、纸、吸管。
提出要求：两块积木座桥墩，吸管是桥下面的流水，纸用来做桥面。
2、幼儿制作纸桥。
(1)幼儿进行第一次操作，并请做好纸桥的幼儿将纸桥展示在桌子上。
提问：你成功了吗？你是怎么做的？
教师进一步提出要求：这次要在桥上放三块积木，你可以把你的纸桥变一变。
(2)幼儿进行第二次操作，并将完成的作品放在桌子上。
提问：你用的是什么方法？你的纸发生了什么变化？
游戏：比比谁的纸桥最牢固？
刚才大家做出的纸乔都能够放三块积木，现在我请大家来比赛，看看谁做的纸桥能够放的积木最多？
（提出要求：以个人为单位，进行比赛,并数一数最多在桥上能够放多少积木）
从每组选一个小朋友上来展示：比一比谁的纸桥最牢固。
讨论：你做的纸桥最多能够放几块积木？为什么你的纸桥能够放这么多积木？
3、帮助幼儿了解简单原理
结论：“当纸弯曲之后能够承受的重量变大，弯曲的次数变多，承受的重量也就变大了，而且弯曲的次数越多，承受的重量越大，纸桥也就越牢固。
4、扩展幼儿的经验，日常生活当中，你还发现哪些东西是利用弯曲后来使它便牢固的？（瓦、折纸扇、瓦楞纸等等）
5、总结，激发幼儿对物体呈种现象的兴趣。
活动延伸：
请幼儿制作山形的纸桥，通过弯曲次数的变化，看看谁的纸桥最牢固。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的*常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
活动目标:
1、通过实验，发现纸桥承重本领与桥面形状有密切关系。
2、提高动手能力，观察能力，体验成功的喜悦。
活动准备：
3个大小相同、盛有少量水的小纸杯、一张A4白纸
活动过程：
1.问题导入。
(1)师：小朋友，我有一张A4打印纸，你们猜猜这一张薄薄的A4打印纸能承受多大的重量呢？
(2)幼儿猜测。
2.实验：大力士纸桥
（1）师：我们一起来做个实验吧，看看你们的猜测对不对。
（2）实验方法：
第一步，用其中2个杯子做桥墩，相距约15里面，将A4纸架在两个杯子上形成一座桥。把剩下那个纸杯放在桥面上，结果发现这座桥支撑不住杯子的重量塌了下来。
第二步，现将这张同样的纸像折扇一样折叠起来，再*放在2个杯子上，将剩下的杯子轻轻放在纸桥上，杯子稳稳地立住了！折叠的纸桥成了大力士，能承受比普通*面桥大得多的力呢！
（3）师：纸桥还能不能承受再重的重量呢？你们试试、
（4）幼儿继续尝试，给纸桥加重量。并记录每种纸桥的最大承重是多少。
3.实验结果分享。
（1）幼儿说说自己再次给纸桥添加重量的发现。
（2）师：原来改变A4纸的形状，像折扇那样折的越细它就能承受越大的重量。
小结：原来物体承受力大小与它们的形状有关，波浪W形状的纸桥承重最大。?
4.师：请小朋友想想，在我们生活中有没有利用这种波浪W形状的纸做其它的东西？
小结：生活中我们常见的纸箱，它的内层就像“纸桥”一样，使纸箱能承受外界的压力，保护里面的物品不受损伤。（纸箱ppt）
活动延伸
进一步了解瓦楞纸的作用。
活动目标
1.使幼儿初步了解改变物体形状可以使物体的载重力发生变化的现象。
2.愿意和同伴合作、探索、设计更坚固的纸桥。
3.激发幼儿的探索欲望，体现发现乐趣。
重点难点
重点：愿意和同伴合作、探索、设计更坚固的纸桥。
难点：幼儿初步了解改变物体形状可以使物体的载重力发生变化的现象。
活动准备
1.普通 A4 打印纸若干；
2.A4 打印纸制作的圆柱体，长方体和三棱柱若干；
3.书本若干；
活动过程
一、引出故事，吸引孩子的兴趣
教师：今天老师要和你们玩一个游戏，这个游戏就叫“好玩的纸桥游戏”。在玩这个游戏之前，我想给小朋友说一个关于圆柱体，长方体和三棱柱的故事。“负责建造大桥的工程师正准备举行一个“桥墩选拔赛”，从中选取最坚固的桥墩。圆柱体，长方体和三棱柱听说后都要来参加比赛，他们都说自己最坚固，最结实，最适合做桥墩。”因此，他们还特意邀请小朋友来评评理，验证一下谁最适合做桥墩。
二、交流讨论，第一次探索，谁的力气大
（1）提出问题：怎样验证哪种的桥墩“力气”最大
教师：小朋友，你们觉得哪种形状的最适合做桥墩呢?我们又有什么方法比较一下哪个力气最大呢？老师想到一个方法，就是把相同重量的书压到它们身上，看谁先倒，谁的力气就是最小，谁最后倒，谁的力气就是最大，那就是大力士了。
（2）幼儿分组尝试：分别往本组的桥墩压相同重量的书，看谁先倒。
小结：经过一场激烈的“举重”比赛，圆柱体最终赢得了比赛，工程师最后就用圆柱体来造桥墩了。
三、第二次探索：桥面选拔赛
（1）提出问题，幼儿分组讨论，探索尝试。
教师:选好桥墩，接下来我们就要制作桥面了，请小朋友想想办法用纸怎样做一个结实的桥面吧。
（2）教师示范操作
教师：老师想到一种方法，就是把纸重复对折来做桥面。你们的想法和我一样吗？我们现在把重复对折后的纸当做桥面，放上书本，会发生怎样的变化。（书本和纸没有掉下去）除了老师这种方法，你们还有更好的方法吗？
（3）幼儿分小组尝试，进行实验
小朋友尝试自己动手操作，并对桥面进行实验。
四、活动结束，教师小结
通过这次游戏我们知道，普通的白纸放上一个物品就会被压垮，而重复对折后的纸更结实，放上物品都没有被压垮。重复对折后的纸我们可以把它叫做波纹纸。所以最后我们可以选波纹纸作为桥面。原来改变一下纸的形状，纸就能承受更大的重量，如果形状不同，物体的承载力就不同。聪明的人们把原来普通的物品改变一下形状，就能解决很多问题，比如圆柱体的桥墩更结实；纸箱里面做成波纹状，能让纸箱更结实，更耐用。
活动反思
本次科学活动我主要让幼儿愿意和同伴合作、探索、设计更坚固的纸桥。并将探索到的发现和结果，
与同伴一起分享，应用到生活实际中。存在的问题与改进措施：
1、活动流程用时过长。
整节科学活动课中，在验证“桥墩”哪个力气最大的过程中，用的时间比较多，导致制作桥面那部分时间相对较少。
2、系统性的总结不够。
孩子们对探索活动很感兴趣，也能根据已经有的生活经验去推敲，但孩子们的经验是散乱的，这时教师的系统性的概括是非常必要的。
在探索的时候要给孩子充分的时间去探索，在孩子需要知道和帮助的时候就是以一个指导者的身份来帮助他们。在活动的过程中，培养孩子们对科学的兴趣，就要激发幼儿的好奇心，满足孩子们的好奇心，鼓励孩子们相互完成任务，体验成功的快乐而更愿意进行下一次的科学探索活动。
设计思路：
纸是生活中幼儿最常见到也最常接触到的很普通的东西，孩子*时也很喜欢玩纸，设计本次“小汽车过纸桥”的活动，创设了主题情境，孩子在故事的引导下，以“小工程师” 的身份融入故事情境，开始了探索和实验，既有趣味性，又有科学性。
活动目标：
1、幼儿通过猜想和动手实验，探索出让纸桥不塌的方法。
2、激发幼儿探究的兴趣，并能在活动中大胆动手操作。
活动重难点：
教师怎样引导幼儿能大胆的动手、动脑进行探索实验。
活动准备：
1、瑞吉欧课件故事情境和声音。
2、两个外观一样的模型纸桥（一个不会塌掉、一个会塌掉），遥控汽车。
3、实验操作材料：不同形状的积木和废旧的a4打印纸、4个玩具汽车。
4、投影仪、记录单、彩色笔。
活动过程：
一、情景导入——小汽车过纸桥
播放课件声音“嘀嘀嘀”这是什么声音啊？（小汽车的声音）
播放课件场景（一次播放小汽车、两座桥、游乐场）“小叮当要开汽车去游乐场玩咯！到达游乐场的途中要经过两座桥。”
第一次过中间夹有波浪形的纸桥，“小汽车顺利的开过了小桥”。
接着小汽车在第二座桥上开，“哎呀！桥塌了，小汽车掉下去了”小叮当伤心极了”，播放小叮当哭的声音课件。
“小汽车为什么会掉下去呢，谁来帮助我一下啊？”
老师引导幼儿发现：“让我们一起来当一回小工程师，看看这这两座桥为什么一座会塌掉、一座不会塌掉呢？”（教师聆听幼儿的各种想法，）
教师预想幼儿会说的是：
1、纸的材质不一样，请一个小朋友*距离观察和摸一摸。
2、纸的厚度不一样，可以准备尺子量一量
将两座桥桥面撕开后，让幼儿再观察发现：“这两座桥里面有什么呀？”（原来中间多了一张纸。）
“这张纸是什么形状的呀？”（波浪形状）
“原来多了这张变了波浪形状的纸，小汽车过桥就可以不塌了呀”
二、幼儿用投放的材料进行实验操作并记录——怎样让小纸桥不塌（每4人一组）
“让我们一起来帮助一下小叮当，怎么样才能让他的小汽车开到游乐场去呢？”
“小工程师们来说说你们想到的让桥不塌的方法吧！”（老师聆听幼儿的大胆的猜想）
鼓励幼儿大胆实验，教师注意观察孩子是怎样运用提供的材料试验的，并给与引导式的提问。
“小工程师们开始搭桥吧!再用画笔记录你们的搭桥实验吧！（可用文字符号、图画等各种形式记录）”
“这一队的小工程师们，你们为什么要把纸变成这样呢？”
“你们为什么要把积木这样放呢？”
“你在做什么？为什么？”
教师预想的幼儿回答：
1、我多用几张纸，桥就变得更硬了。
2、我把纸这的厚厚的，纸就变硬了。
3、积木是桥墩，多几个就更稳。
4、积木桥墩距离靠*一些，小汽车也可以过去。
（教师在幼儿想出办法以后，要给予鼓励：“”这位小工程师真爱动脑筋，想出了这么好的办法，其他小工程师相信你们能想出更多的办法。）
三、投影仪展示记录单并请幼儿说一说。
根据时间请1—2组展示记录单：“谁来告诉大家，你们的小汽车过了小桥了吗？你们的小桥是怎样搭的？为什么塌了或没塌？”（实验有可能没成功，重在探索过程）
结束语：”我们想了这么多的好办法把小桥搭好了，让我们开着小汽车嘀嘀嘀的过小桥，去游乐园吧!”(幼儿排队和老师离开)
——幼儿园教案：有趣的尾巴优选【5】篇
活动目标：
1、初步感知动物的尾巴是各种各样的，发现动物的尾巴是很有用的。
2、理解故事内容，培养幼儿的好奇心。
活动准备：
背景图、动物图片若干。
活动过程：
一、出示大背景图，引导幼儿观察。
1、今天我邀请了一位会变魔术的小动物，请这位小动物闪亮登场。
2、幼：哈哈！是小松鼠。
3、师：小松鼠你好，你会变什么魔术啊？（倾听松鼠说话）哦，要我们一起念咒：1、2、3，变变变！
4、师生：1、2、3，变变变！
5、师：松鼠呢？（不见了）
6、师：现在我们只看见了什么？
7、幼：松鼠的尾巴。
8、师：松鼠的尾巴是怎样的？（尾巴好像一把伞）松鼠的尾巴这么大，像一把伞，他有什么用呢？
9、在接下来的故事里就介绍了几种动物尾巴的作用，我们一起来听听看。
二、幼儿欣赏故事
1、故事里面有哪些动物？（幼儿讲述动物，老师贴图）
2、小鱼的尾巴有什么用呢？鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体向前推进，鱼的尾巴还能控制方向。请幼儿学一学小鱼游水的样子。
3、马大哥的'尾巴为什么甩个不停呢？请幼儿伸出小手学一学拍苍蝇的动作。
4、蜜蜂的尾巴为什么像尖刀？
5、小松鼠的尾巴又有什么用呢？
三、再次欣赏故事
师：再来欣赏一下故事，在做动作的地方可以跟着老师一起做，有小朋友会说的可以跟老师一起说。
四、知识拓展
1、师：刚才我们从故事里认识了五只小动物的尾巴和它们的功能，你还知道有哪些动物是有尾巴的呢？它们的尾巴又有哪些功能呢？（如壁虎的尾巴可以再生，孔雀的尾巴可以打开，吸引异性等）
2、观看课件。
活动目标：
引导幼儿进一步认识各种动物尾巴的外形及作用。
学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：
《小壁虎借尾巴》、动物图片、动物头饰
活动过程：
一、出示鱼、牛、燕子和壁虎四个小动物图片。
师：今天老师请客人来了，你们看看是谁呢？他们都丢了什么？（尾巴）
请你们帮小动物找到各自的尾巴吧。
老师带来了一个故事，听听故事里小动物的尾巴都有些什么作用？（放课件）
二、幼儿边看边听故事《小壁虎借尾巴》，放到小动物说它们尾巴的作用时暂停，请小朋友学说小动物的话。
提问：鱼、牛、燕子和壁虎妈妈分别是怎么说的？（幼儿边回答教师边出示汉字卡：保持*衡、驱赶蚊虫、掌握方向、保护自己）
三、幼儿了解其他动物尾巴的作用。
师：我们来看看老师请到的客人的尾巴有什么作用？
1、分别出示松鼠、马、乌鸦、老虎图片，说说他们的尾巴有什么作用。
松鼠尾巴的作用：睡觉时尾巴盖住身体，*时用尾巴保持身体*衡。
马尾巴的作用：奔跑时尾巴起*衡作用，*时将尾巴当“苍蝇拍”，左抛右甩驱赶蚊虫。
乌鸦尾巴的作用：在飞行时调整速度，改变方向，控制升降，掌握方向。
老虎尾巴的作用：当有动物袭击时，可以把自己的尾巴当武器来保护自己。
2、老师还请来了两位特殊的客人，出示啄木鸟和袋鼠，说说它们尾巴的.作用。
啄木鸟尾巴的作用：啄害虫时，用尾巴作支撑物，是支撑身体的。
袋鼠尾巴的作用：奔跑时起*衡作用，休息时尾巴与它的后腿形成三角形起到支撑作用。（出示汉字卡：支撑身体）
四、小结：
动物世界可真奇妙，动物的尾巴对它们的生存都起到了非常重要的作用，不仅形状不一样，而且用处很大。有的动物尾巴是保持身体的，如鱼、松鼠；有的动物尾巴能驱赶蚊虫，如牛、马等；有的动物尾巴能掌握方向，如燕子、乌鸦等；有的动物尾巴能保护自己，如虎、壁虎；还有的动物尾巴能支撑身体，如啄木鸟、袋鼠等。
五、游戏：比尾巴。
幼儿带动物头饰，分两组，说出我是XX，我的尾巴能怎样（边做出动作或学动物叫声）。
延伸：揪尾巴。
活动反思：
幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学*运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。本次活动正是通过课件激发幼儿兴趣,让幼儿观察动物尾巴的形状,帮助幼儿发展观察力,从而养成主动探索学*的能力。活动中有个别幼儿参与不积极，我认为是对动物没有兴趣和缺乏积极探求的欲望，在以后的教育教学中应培养对这些幼儿的求知欲，使其在各方面得到更好的发展。
活动目标：
1.认识一些小动物的尾巴，了解尾巴的用途。
2.培养幼儿良好的观察能力、语言表达能力。
3.激发幼儿探索动物尾巴的兴趣，满足其好奇心，加深幼儿爱护动物的积极情感。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：
1.操作卡
2.各种动物图片
3.多媒体课件
活动过程实录：
（一）激趣导入（播放动物比尾巴的视频，轻松导入课堂）（5分钟）
1、师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）为什么喜欢呢？（动物是人类的朋友，所以大家喜欢）
2、播放动物比尾巴视频，让幼儿初步感知动物尾巴的形状。
3、刚刚小动物们在比什么？（比尾巴）今天我们就来学*动物的尾巴（师板书课题：动物的尾巴）。
（二）展开学*动物尾巴的形状（10分钟）
认识松鼠的尾巴（课件出示松鼠的尾巴）
（1）这是什么？这是谁的尾巴？（松鼠的尾巴）
（2）它的尾巴是什么样子的呢？
生：像一把伞
（3）松鼠的尾巴有什么作用呢？（当降落冬天可以当被子）方法同上依次认识猴子、鸡、兔子、孔雀的尾巴。
（3）问答游戏巩固动物的尾巴样子师：谁的尾巴长？生：猴子谁的尾巴短？兔子谁的尾巴好像一把伞？松鼠谁的尾巴弯？公鸡谁的尾巴最好看孔雀。
（4）小结：我们认识了这么多小动物的尾巴，他们有的长，有的短，有的粗，有的细，还有的弯，各有各的用处。
（三）拓展延伸，认识更多的动物尾巴（5分钟）过渡语：小朋友还想知道更多的小动物的尾巴像什么样子吗？有什么作用吗？
课件依次出示燕子、鱼、牛、小壁虎、袋鼠的.尾巴，引导幼儿了解这些小动物的特点和作用。
（四）操作巩固，连一连（8分钟）
1、教师出示课件，先示范
2、幼儿在卡纸上操作
（五）音乐声中结束课堂（2分钟）
活动反思
兴趣是最好的老师。由于选择的儿歌内容与孩子们最喜欢的小动物有关，所以能够吸引他们的注意力。也因为孩子们已经积累一些有关动物知识，又有一定的表达能力，所以一开课创设一个充满儿童情趣的动物园比尾巴大赛的情境，让幼儿调动各个感官，仔细观察，细心发现，大胆地说。在整个教学活动过程中，我让幼儿充分发挥学*主人翁的角色，在玩中学、学中玩。
活动目标：
引导幼儿进一步认识各种动物尾巴的外形及作用。
学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：
《小壁虎借尾巴》、动物图片、动物头饰
活动过程：
一、出示鱼、牛、燕子和壁虎四个小动物图片。
师：今天老师请客人来了，你们看看是谁呢？他们都丢了什么？（尾巴）
请你们帮小动物找到各自的尾巴吧。
老师带来了一个故事，听听故事里小动物的尾巴都有些什么作用？（放课件）
二、幼儿边看边听故事《小壁虎借尾巴》，放到小动物说它们尾巴的作用时暂停，请小朋友学说小动物的话。
提问：鱼、牛、燕子和壁虎妈妈分别是怎么说的？（幼儿边回答教师边出示汉字卡：保持*衡、驱赶蚊虫、掌握方向、保护自己）
三、幼儿了解其他动物尾巴的.作用。
师：我们来看看老师请到的客人的尾巴有什么作用？
1、分别出示松鼠、马、乌鸦、老虎图片，说说他们的尾巴有什么作用。
松鼠尾巴的作用：睡觉时尾巴盖住身体，*时用尾巴保持身体*衡。
马尾巴的作用：奔跑时尾巴起*衡作用，*时将尾巴当“苍蝇拍”，左抛右甩驱赶蚊虫。
乌鸦尾巴的作用：在飞行时调整速度，改变方向，控制升降，掌握方向。
老虎尾巴的作用：当有动物袭击时，可以把自己的尾巴当武器来保护自己。
2、老师还请来了两位特殊的客人，出示啄木鸟和袋鼠，说说它们尾巴的作用。
啄木鸟尾巴的作用：啄害虫时，用尾巴作支撑物，是支撑身体的。
袋鼠尾巴的作用：奔跑时起*衡作用，休息时尾巴与它的后腿形成三角形起到支撑作用。（出示汉字卡：支撑身体）
四、小结：
动物世界可真奇妙，动物的尾巴对它们的生存都起到了非常重要的作用，不仅形状不一样，而且用处很大。有的动物尾巴是保持身体的，如鱼、松鼠；有的动物尾巴能驱赶蚊虫，如牛、马等；有的动物尾巴能掌握方向，如燕子、乌鸦等；有的动物尾巴能保护自己，如虎、壁虎；还有的动物尾巴能支撑身体，如啄木鸟、袋鼠等。
五、游戏：比尾巴。
幼儿带动物头饰，分两组，说出我是XX，我的尾巴能怎样（边做出动作或学动物叫声）。
延伸：揪尾巴。
活动反思：
幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学*运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。本次活动正是通过课件激发幼儿兴趣,让幼儿观察动物尾巴的形状,帮助幼儿发展观察力,从而养成主动探索学*的能力。活动中有个别幼儿参与不积极，我认为是对动物没有兴趣和缺乏积极探求的欲望，在以后的教育教学中应培养对这些幼儿的求知欲，使其在各方面得到更好的发展。
活动内容：Wake up!冬眠的动物醒来啦！
设计思路：这几天，我们正进行着有关“春天”的活动。今天的这个活动就是围绕“春天的动物”中冬眠的小动物进行的。孩子一开始就非常喜欢小动物，加上我们为孩子设计了“春天来了，冬眠的动物醒来啦！”这个版面（可以自由拉动墙壁上的小动物）因此他们对冬眠的小动物有了更大的兴趣。午睡时，叶晨小朋友问起了“小猪冬眠吗？”户外活动时王宇劼问起了“小蜗牛冬眠吗？”孩子们从家里收集了许多资料，有的带来了从网上下载的资料，有的带来了毛绒玩具，还有的'带来了有关冬眠动物的故事……因此，我设计了本次游戏活动，目的让幼儿了解更多的有关冬眠的动物。
活动目标：
1、通过游戏，了解哪些动物是冬眠的。
2、尝试在游戏中说说英语，体验游戏的快乐。 活动准备：幻灯片、冬眠动物版面、动物头饰、春天歌曲 活动过程： 一、说说最*我们忙着做件什么事情？（寻找哪些是冬眠的小动物）说说你找到的冬眠的小动物有哪些？ 二、观看幻灯，师生讨论 讨论幻灯片中的小动物是否冬眠（其中有争议的地方可让幼儿问问客人老师或在“小问号”内记录）
三、游戏《Wake up!冬眠的动物醒来啦！》
1、个别游戏 玩法：幼儿对纸袋里的小动物说些有关春天的话，然后把冬眠的小动物拉出来。
2、集体游戏 玩法：幼儿做冬眠的小动物，教师做叫醒小动物的人。听到“冬天来了，许多小动物开始冬眠啦！”幼儿做睡觉状。听到“春天来了，冬眠的动物醒来了。小青蛙，Wake up！Wake up！”小青蛙就做醒过来的样子。然后再去把其它冬眠的动物叫醒。直至所有的小动物都醒过来。
规则：冬眠的动物听到“wake up！wake up！”才可醒来。叫醒小动物的人要说一些有关春天的话。
——幼儿园小班撕纸教案范文5份
教学目标：
1.能两只手协调配合地撕面条，并粘贴在大碗相应的位置上。
2.乐意参与撕纸活动，体验给小动物过生日的快乐。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.发展动手观察力、操作能力。
教学准备：
红、黄、绿、蓝等彩色方形纸若干；小碗的图片若干。
教学重难点：
引导幼儿在撕撕玩玩中，掌握撕长条的基本技能。
教学方法与手段：
方法：多媒体辅助法、谈话法、示范法。
手段：实物辅助教学。
活动过程：
一、引起兴趣
（1）师：今天是小猫的生日，可是它的妈妈不在家，他好想吃面条啊！谁愿意给它做一碗面条？
分析：在组织幼儿艺术过程中,考虑孩子的年龄特点,采用游戏化的手段,使教育语言成为孩子能听懂的游戏化语言,使他们在丰富多彩的游戏中得到发展 ,让他们感到美术活动本身就是轻松愉快的游戏。
二、观察面条的形状
（1）、师：你吃过的面条是什么样子的？
——长长的、细细的、白白的。
（2）、师：那你们吃过彩色面条吗？我们一起来看一看！
——长长的、细细的、五颜六色的。
三、撕面条
（1）师：老师为你们准备了一些彩色的纸，宝宝们用这些彩色的纸一起来撕面条，比一比谁撕的`面条是长长的、细细的！撕下来的面条贴在大碗里！
（2）教师示范操作（撕纸时：左右手的拇指食指紧捏纸，撕一撕、移一移，重复到完成为止。）
（分析：通过老师的示范利用儿歌进行撕纸能帮助幼儿更好地掌握撕纸的方法，从而训练幼儿手、眼、脑协调并用的能力,发展幼儿手指肌肉的灵活性和协调性,使幼儿的小肌肉群得以发展;还可以培养幼儿细心、专心、耐心的良好品质和行为*惯。）
（3）提出活动要求，幼儿动手操作 幼儿每人一张纸，按老师撕得样子开始撕，先把大的纸撕成一条一条，把撕好的面条装饰在大碗里，粘贴时，轻轻地摸上胶水粘贴在上面。
（4）幼儿自由撕面条，边撕边说：“请你吃面条”、“面条长又长”。
（5）教师巡回指导。
四、在《生日歌》的声音中，大家一起来欢庆，祝小猫生日快乐！
（1）给小猫过生日，送面条。
师：好了，现在让我们一起把做好的面条送给小猫吃吧！
分析：在《彩色面条》这节课上，我们为幼儿准备了鲜艳的彩色纸，漂亮的盘子。请他们将彩色纸大胆地撕成一条一条，再粘到盘子上，孩子们特别感兴趣。因为本节课的内容和难易程度很适合幼儿的年龄特点，而且面条也是他们最熟悉的东西。很多小朋友一开始围着我说：“我不会，我不会。”在我的鼓励下，孩子们胆子大起来，大胆尝试各种撕的方法。小朋友在互相比较中，激发了制作的兴趣，从而激发了他们将作品完成，没有半途而废的现象。
活动反思：
在活动的第一个环节，当我问到：“谁愿意给小猫做一碗面条？”时，小朋友们都争先恐后地叫着：“我，我，我…” 孩子们的积极性被充分调动了起来，都有了学*的兴趣。在第二个环节中，我首先复*了儿歌《撕面条》，让孩子们巩固撕面条的技巧。同时强调要把面条撕得长长的、细细的。当我请孩子们自己撕面条的时候，孩子们就忙开了，拿起彩色纸就“唰”“唰”地撕开了，撕出的全是块状，我着急了，我不断地提醒他们要撕得细细的、长长地，甚至让他们停下来再次看我的示范，但是孩子们根本不理会我，还是自顾地撕着，不肯停下。时间倒是花了不少，但成功率不高。课后我在想当时我在示范讲解撕面条这个重点时，如果请个别幼儿上来试一试，就可以及时了解幼儿的掌握情况，就可以“对症下药”了。
教学目的：
1．通过教学活动，使85%幼儿能撕2-3cm长度的纸，15%的幼儿依靠帮助也能完成，并粘贴在蘑菇房相应的位置上。
2．锻炼幼儿小手肌肉群、发展幼儿手指动作的协调性。
3．幼儿感受“帮助”后的愉快心情。
教学准备：教具 墙上、地板各画2间蘑菇房 学具 供幼儿用的彩色纸、浆糊、抹布等。
教学重点：撕贴过程动作较协调
教学难点：逐步掌握撕纸要领
教学过程：
1．启发幼儿观察：这几间新建的小动物蘑菇房有的地方还不是完美，需要请小朋友帮助装修。
2．装修的内容是：房顶和栏杆
3．教师讲解示范
房顶：
把小肥猪卡片白色的地方撕掉 ，然后粘贴。
把小猴哥哥卡片深绿色的地方撕掉，然后粘贴 。
栏杆：把彩色纸撕开，然后粘贴 。
撕纸要领：左右手的拇指食指紧捏纸，撕一撕、移一移，重复到完成为止。
4．要求：粘贴动物卡片（贴斜和倒均可）、栏杆（竖横均可）。
5．幼儿操作：装修小肥猪、猴哥哥的蘑菇房，做好栏杆保护小花小草。
6．讲评：分别讲蘑菇房和栏杆的装修情况。猴哥哥、小肥猪、谢谢小朋友的帮助。让幼儿感受、体会“帮助”后的愉快心情。
幼儿园小班语言活动教案--房顶上的大蘑菇
一、活动目标
(一)认知目标
1．知道故事内容、人物及发生的事情。
2．发展思维的想像力，想出许多办法帮助小兔。
3．学*新词：漏、湿、撑。
(二)情感目标
萌发幼儿关心他人，爱帮助别人的情感。
二、活动准备
(一)物质准备
1．图片，投影仪，录音机，磁带，小兔木偶一个。
2．小兔、熊、山羊、猴、松鼠的头饰，衣服、棉被、雨伞、蘑菇等道具，并将场地布置成小兔的家。
(二)知识经验准备 观察各种蘑菇。
三、活动过程
(一)出示小兔，引导幼儿帮助小兔想办法。
教师：出示小兔木偶(放小兔哭的录音)，问：小兔你为什么哭得这么伤心呀?小兔说(录音)：我家的屋顶漏水了，淋湿了衣服和被子，我不知怎么办才好，呜呜……(出示小兔家漏水的图片)
教师：小朋友，小兔家的屋顶漏水了，我们大家都来帮助它想办法好吗?引导幼儿想出各种方法来帮助小兔，鼓励幼儿大胆想像，发挥思维创造性，想出与别人不同的方法来帮助小兔，并能在集体面前大胆讲述自己的意见。
(二)让幼儿听配乐故事，知道故事的名称、人物及发生的事情。
教师：刚才小朋友们真能干，帮助小兔想出了许多的好办法。我知道小动物们都来帮助小兔解决困难了，让我们看看都有谁来了? 它们是怎样帮助小兔的?(让幼儿听配乐故事)听完提出问题：这个故事的名称是什么?故事里有谁?发生了一件什么事情?
(三)教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
教师在投影仪上操作图片并分段讲述故事内容，且提出问题帮助幼儿理解故事内容：小兔家发生了什么事情?(学*词：漏、湿)有谁来帮助小兔?小熊送来了什么?小山羊送来了什么?小猴送来了什么?它们为什么要送这些东西给小兔?小松鼠给小兔送来了什么?它为什么要送蘑菇给小兔?小兔在夜里是怎样过的?怎样做的?(学*词：撑)后来蘑菇长大了变成什么?天晴了小动物都是怎样帮助小兔的呢?小兔得到了小动物们的帮助，它会怎样做?
(四)启发幼儿根据故事内容进行表演活动。
教师：我们都知道小动物们是怎样帮助小兔的了，现在大家都来学学小动物帮助小兔吧。(激发幼儿表演的欲望)将幼儿分成四组进行表演，让幼儿自行分配角色戴上头饰，利用道具、场景进行表演。老师提出表演要求：要根据故事内容表演，但是小动物之间的对话可以与别人不同，看看哪一组的小朋友表演得最好，最生动。教师参与表演活动进行指导，引导幼儿大胆运用自己的语言组织对话内容，编出与别人不同的对话来。
(五)萌发幼儿关心他人、爱帮助他人的情感。
教师：小兔有困难，许多小动物都能主动去关心、帮助它，连小朋友也都帮忙了。如果是其他小朋友遇到了困难，那你们会怎样做呢?让幼儿懂得要关心他人、帮助他人。
(六)结束。
教师出示小兔木偶(放录音)：小朋友，你们真是爱帮助别人的好孩子。现在我的家不漏水了，欢迎你们来我家做客，谢谢你们!再见!
四、各领域渗透
社会：开展“谁有困难，我来帮”的主题活动，让幼儿在实践活动中体验互帮互助的精神，引发幼儿关心他人的情感。
艺术：可让幼儿制作童话《房顶上的大蘑菇》的连环画，并投放到语言角进行讲述活动。
五、生活中渗透 教师启发诱导幼儿在日常生活中发现别人有困难，需要帮助时，能主动去关心、帮助别人，为他人解决困难。
六、环境中渗透 将故事图片投放到语言角，让幼儿在操作活动中讲述故事，并运用头饰等道具进行表演活动。
七、家庭中渗透 希望家长配合进行“爱心”教育。
八、活动评价
项目
目标实现程度
内容适合程度
活动设计趣味程度
幼儿的“三性”表现
存在问题
等级
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
超时，幼儿在表演时的表情动作不自然。
评价
√
√
√
√
注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。
附童话
房顶上的大蘑菇
小兔家的屋顶漏雨了，淋湿了衣服和被子。小熊送来了干衣服，小山羊送来了棉被，小猴送来了雨伞，小松鼠把采来的蘑菇放在屋顶漏雨的地方。小兔撑开伞坐着，到了夜里也不能躺下睡觉。蘑菇长大了，变成了一把伞。小兔屋里不漏雨了。天晴了，小松鼠采了蘑菇，给小兔吃。小伙伴们帮小兔修好了房子。 (作者：薛烽)
幼儿园小班美术教案：撕纸粘贴
活动目标：
1、学*撕纸技能，巩固认识三角形。
2、练*使用粘贴材料，掌握粘贴技能。
3、提高幼儿在活动中的创造性。
活动准备：有齿孔的彩纸、粘贴用具（双面胶或胶水）、画纸及彩笔、图片一张。
活动过程：
一、幼儿探索撕纸。
1.请小朋友看看彩纸上有什么呀？（针孔）
2.针孔把这一张纸分成了两个什么图形？（三角形）
3.请你们想一个办法把这两个三角形分开。（幼儿练*撕纸）
4.请能力强的幼儿说一说是怎样撕的，并演示一下。（教师小结：先折一下，再沿针孔撕。）
5.你们互相看一看手中的三角形有什么不同？（颜色不同，大小不同）
6.这些三角形能拼成什么呀？（幼儿讨论，发表见解）你们看看动画片里的三角形拼成了什么漂亮、好玩的东西来。
二、幼儿观看图片。
1.你们看到了什么？
2.这些图案是用什么图形拼成的？（三角形、圆形）
3.如果撕不出圆形来怎么办？（用彩笔画）
4.请小朋友开始撕纸粘贴，看谁能做出和别人不同的图画来。
三、幼儿撕纸粘贴，提醒幼儿将撕下来的纸放入小盒内，注意桌面地面清洁。
1.指导能力弱的幼儿可以先摆一摆再粘贴。
2.鼓励能力强的幼儿创造性粘贴出和老师、小朋友不同的作品，并添画相关情节，使画面更有内容。
四、展览讲评：幼儿互评，老师讲评，表扬有创意的幼儿。
幼儿园小班撕纸想象画：快乐的螃蟹
一、基本技能准备活动：撕纸
活动目标：
1．学*折纸撕纸的技能，发展手眼协调能力。
2．培养幼儿对折纸、撕纸的兴趣。
活动准备：A4纸每人一张。
活动过程：
1．导入，引起幼儿兴趣。
2．教师教小朋友在纸上撕洞的技能。先将纸任意折一个角，将角撕掉，使纸打开后出现一个洞，然后再将纸任意折一个角，再撕。(这一过程可以反复若干次)
3．交代撕洞要求，幼儿操作。
4．表扬能大胆撕纸的幼儿，鼓励胆小的幼儿大胆撕。
二、借形想象画活动：螃蟹
活动目标：
1．学*画封闭曲线的技能。
2．学*贴纸的技能，发展手部肌肉的灵活性。
3．在做做玩玩中感受到活动的乐趣。
活动准备：
1．已经欣赏过实物螃蟹。
2．已经撕好洞洞的A4正方形纸人手一张，桔黄色、黄色、淡黄色的彩纸若干，报纸。
3．桔黄色、咖啡色、肉色的蜡笔、记号笔。
活动过程：
1．欣赏幼儿的作品，讲述想象。
师：上次，我们学*了撕洞的本领，小朋友们都很棒。老师告诉你们一个秘密，我们的***里藏着许多的小秘密。看，这个洞洞像什么?
2．引出主题。
师：我觉得小朋友说得都很棒。他们有的像……有的像……不过老师觉得像螃蟹硬硬的壳，白白的肚子。瞧，他们来了。今天我们一起用记号笔、蜡笔来变魔术，将洞洞变成螃蟹。
3．教师示范、重点讲解画封闭曲线的技能。
先沿着撕掉的洞洞用记号笔进行描边。然后根据撕出的洞洞的'形状，添画出姿态不一的螃蟹，再后用蜡笔将螃蟹的脚涂上颜色。最后用彩纸蘸胶水在纸的背面把洞洞贴掉。
4．幼儿操作，教师巡回指导。
5．幼儿展示作品，教师进行评价。
幼儿园小班折纸教案：狐狸
【活动名称】狐狸
【课程设计人】林xx
【活动时间】一课时
【活动目标】
1.幼儿了解狐狸的外形与*性。
2.学*狐狸折纸。
【活动准备】
狐狸图片 白纸 笔
【活动过程】
一、 开始部分
幼儿看图片——感知狐狸的外形。
二、 基本部分
1. 幼儿说狐狸的外形，老师总结。
尖嘴大耳，长身短腿，身后拖着一条长长的尾巴。
2. 老师介绍狐狸的吃食。
狐狸主要吃昆虫、野兔和鼠，这些动物都是危害庄稼的坏家伙 ，狐狸吃了它们，等于是帮了农民伯伯的忙。
狐狸的奇怪行为：一只狐狸跳进鸡舍里，把12只小鸡全部咬死，最后仅叼走一只。
3. 幼儿说说狐狸皮毛的用途。
4. 幼儿折纸：狐狸
老师示范折纸方法。
幼儿随老师一起折纸，有困难，老师帮忙。
幼儿把玩自己的折纸作品。
三、结束部分
幼儿把自己的作品送至展览区。
活动反思:活动过程组织松散，幼儿纪律混乱。
幼儿园小班语言教案：优质课《小兔的玩具店》
活动目标：
1、能尝试根据一定的标准对玩具进行分类。
2、知道东西分类摆放整齐，初步接触分类的概念。
活动准备：
1、课件《小兔的玩具店》
2、玩具若干。
活动过程：
一、说一说，引起兴趣
请幼儿说说自己喜欢的玩具，并让小朋友们选择自己喜欢的玩具。
二、听一听，欣赏故事
1、我们小朋友也都非常喜欢玩具，小兔刚开了一个玩具店，里面有很多不一样好玩的玩具，教师点击PPT故事欣赏，播放故事《小兔的玩具店》
2、幼儿讨论：有什么好办法可以帮助小兔？
3、教师小结：我们把这些玩具都分开来，这样找起来就会方便很多了。
三、想一想、尝试分类
1、教师：我们再想一想，要把小兔的玩具店里的东西按照不同的类型分开，我们可以怎么分。
2、幼儿自由发言、讨论。
3、教师：老师这儿也有很多玩具，我请小朋友们来分一分。
四、做一做，复*巩固
1、教师点击课件中的游戏，请幼儿将不同种类的玩具按颜色、形状、材料的不同进行分类。
2、教师：现在，小兔的玩具店里可整齐了，不同的玩具都在不同的货架上，一找就能找到。小朋友们，我们也回家去试试看，把玩具分分类。
活动目标：
1、乐意动手撕撕贴贴，体验撕贴活动的快乐。
2、发展幼儿手部小肌肉动作,培养幼儿参加美术活动的兴趣 。
3、学会均匀撕纸的手工方法，准确的贴在固定的范围内。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
1、红色彩纸若干 。
2、幼儿作画用纸每人一份，固体胶，一次性盘子人手一份。
活动过程：
一、引出活动：
1、“你们都吃过苹果么？它们都是什么样子的？”
2我今天带来了许多苹果，它们都是没有穿花外衣的白苹果，它们想请你们帮帮它们也穿上漂亮的衣服可以么？”
二、教师示范：
边示范边讲解：先将彩纸撕成小碎纸放在盘中，再在苹果宝宝的身上抹上固体胶，然后从盘中取出撕好的小碎纸，一小张一小张的贴在画有苹果形状的白纸上，直到把苹果宝宝的'全身都贴满，既不大也不小，要合身，这样苹果宝宝就又圆又好看了。
三、幼儿操作：
（1） 幼儿操作时，教师注意幼儿的操作方法是否正确。
（2） 提醒幼儿仔细一点，先撕纸再涂固体胶。
（3） 对个别幼儿提供帮助，鼓励幼儿与幼儿之间相互帮助。
四、点评幼儿作品
活动反思与建议
今天的活动撕贴画《苹果》，撕出撕成小碎片，沿着实线将撕出的碎片粘贴在苹果里面，活动前我估计一般孩子能完成的，可实际操作过程中却发现孩子们困难重重，有的甚至手足无措。我仔细分析了原因：首先，这些孩子大多是独生子女，在动手能力方面几乎都没有重视过培养，做任何事都是大人一手操办的，导致这些这些孩子一遇到要动手操作的活动就显得很茫然，不知道该从哪里入手，只会说“老师，我不会”。他们的撕纸有些其实就是“拉”纸，这对于小班的孩子确实有些困难，需要空间概念和手部力量及手眼协调等能力，所以我想多练*就能提高他们这方面的发展。但是大部分孩子完成的还是比较好的，第一个环节我创设了情景，让幼儿以“我的大苹果”来激发他们创作的欲望，而且我在示范时，语言用的比较有趣，动作夸张，孩子们一下就被吸引住了，在我反复强调并演示了几次撕纸的动作要领之后，孩子们也能按照我的方法撕了虽然孩子们有着的个别差异，撕出的作品也不相同，但他们看到自己的作品被贴到了主题墙上时，都体验到了成功的快乐。
我想撕纸是一个反复练*、不断提高的过程，以后要给予幼儿多练*撕的机会，让他们在做做玩玩中体验成功的快乐！
教学目的：
1．通过教学活动，使85%幼儿能撕2-3cm长度的纸，15%的幼儿依靠帮助也能完成，并粘贴在蘑菇房相应的位置上。
2．锻炼幼儿小手肌肉群、发展幼儿手指动作的协调性。
3．幼儿感受“帮助”后的愉快心情。
教学准备：教具 墙上、地板各画2间蘑菇房 学具 供幼儿用的彩色纸、浆糊、抹布等。
教学重点：撕贴过程动作较协调
教学难点：逐步掌握撕纸要领
教学过程：
1．启发幼儿观察：这几间新建的小动物蘑菇房有的地方还不是完美，需要请小朋友帮助装修。
2．装修的内容是：房顶和栏杆
3．教师讲解示范
房顶：
把小肥猪卡片白色的地方撕掉 ，然后粘贴。
把小猴哥哥卡片深绿色的地方撕掉，然后粘贴 。
栏杆：把彩色纸撕开，然后粘贴 。
撕纸要领：左右手的拇指食指紧捏纸，撕一撕、移一移，重复到完成为止。
4．要求：粘贴动物卡片（贴斜和倒均可）、栏杆（竖横均可）。
5．幼儿操作：装修小肥猪、猴哥哥的蘑菇房，做好栏杆保护小花小草。
6．讲评：分别讲蘑菇房和栏杆的装修情况。猴哥哥、小肥猪、谢谢小朋友的帮助。让幼儿感受、体会“帮助”后的愉快心情。
幼儿园小班语言活动教案--房顶上的大蘑菇
一、活动目标
(一)认知目标
1．知道故事内容、人物及发生的事情。
2．发展思维的想像力，想出许多办法帮助小兔。
3．学*新词：漏、湿、撑。
(二)情感目标
萌发幼儿关心他人，爱帮助别人的情感。
二、活动准备
(一)物质准备
1．图片，投影仪，录音机，磁带，小兔木偶一个。
2．小兔、熊、山羊、猴、松鼠的头饰，衣服、棉被、雨伞、蘑菇等道具，并将场地布置成小兔的家。
(二)知识经验准备 观察各种蘑菇。
三、活动过程
(一)出示小兔，引导幼儿帮助小兔想办法。
教师：出示小兔木偶(放小兔哭的录音)，问：小兔你为什么哭得这么伤心呀?小兔说(录音)：我家的屋顶漏水了，淋湿了衣服和被子，我不知怎么办才好，呜呜……(出示小兔家漏水的图片)
教师：小朋友，小兔家的屋顶漏水了，我们大家都来帮助它想办法好吗?引导幼儿想出各种方法来帮助小兔，鼓励幼儿大胆想像，发挥思维创造性，想出与别人不同的方法来帮助小兔，并能在集体面前大胆讲述自己的意见。
(二)让幼儿听配乐故事，知道故事的名称、人物及发生的事情。
教师：刚才小朋友们真能干，帮助小兔想出了许多的好办法。我知道小动物们都来帮助小兔解决困难了，让我们看看都有谁来了? 它们是怎样帮助小兔的?(让幼儿听配乐故事)听完提出问题：这个故事的名称是什么?故事里有谁?发生了一件什么事情?
(三)教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
教师在投影仪上操作图片并分段讲述故事内容，且提出问题帮助幼儿理解故事内容：小兔家发生了什么事情?(学*词：漏、湿)有谁来帮助小兔?小熊送来了什么?小山羊送来了什么?小猴送来了什么?它们为什么要送这些东西给小兔?小松鼠给小兔送来了什么?它为什么要送蘑菇给小兔?小兔在夜里是怎样过的?怎样做的?(学*词：撑)后来蘑菇长大了变成什么?天晴了小动物都是怎样帮助小兔的呢?小兔得到了小动物们的帮助，它会怎样做?
(四)启发幼儿根据故事内容进行表演活动。
教师：我们都知道小动物们是怎样帮助小兔的了，现在大家都来学学小动物帮助小兔吧。(激发幼儿表演的欲望)将幼儿分成四组进行表演，让幼儿自行分配角色戴上头饰，利用道具、场景进行表演。老师提出表演要求：要根据故事内容表演，但是小动物之间的.对话可以与别人不同，看看哪一组的小朋友表演得最好，最生动。教师参与表演活动进行指导，引导幼儿大胆运用自己的语言组织对话内容，编出与别人不同的对话来。
(五)萌发幼儿关心他人、爱帮助他人的情感。
教师：小兔有困难，许多小动物都能主动去关心、帮助它，连小朋友也都帮忙了。如果是其他小朋友遇到了困难，那你们会怎样做呢?让幼儿懂得要关心他人、帮助他人。
(六)结束。
教师出示小兔木偶(放录音)：小朋友，你们真是爱帮助别人的好孩子。现在我的家不漏水了，欢迎你们来我家做客，谢谢你们!再见!
四、各领域渗透
社会：开展“谁有困难，我来帮”的主题活动，让幼儿在实践活动中体验互帮互助的精神，引发幼儿关心他人的情感。
艺术：可让幼儿制作童话《房顶上的大蘑菇》的连环画，并投放到语言角进行讲述活动。
五、生活中渗透 教师启发诱导幼儿在日常生活中发现别人有困难，需要帮助时，能主动去关心、帮助别人，为他人解决困难。
六、环境中渗透 将故事图片投放到语言角，让幼儿在操作活动中讲述故事，并运用头饰等道具进行表演活动。
七、家庭中渗透 希望家长配合进行“爱心”教育。
八、活动评价
项目
目标实现程度
内容适合程度
活动设计趣味程度
幼儿的“三性”表现
存在问题
等级
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
超时，幼儿在表演时的表情动作不自然。
评价
√
√
√
√
注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。
附童话
房顶上的大蘑菇
小兔家的屋顶漏雨了，淋湿了衣服和被子。小熊送来了干衣服，小山羊送来了棉被，小猴送来了雨伞，小松鼠把采来的蘑菇放在屋顶漏雨的地方。小兔撑开伞坐着，到了夜里也不能躺下睡觉。蘑菇长大了，变成了一把伞。小兔屋里不漏雨了。天晴了，小松鼠采了蘑菇，给小兔吃。小伙伴们帮小兔修好了房子。 (作者：薛烽)
幼儿园小班美术教案：撕纸粘贴
活动目标：
1、学*撕纸技能，巩固认识三角形。
2、练*使用粘贴材料，掌握粘贴技能。
3、提高幼儿在活动中的创造性。
活动准备：有齿孔的彩纸、粘贴用具（双面胶或胶水）、画纸及彩笔、图片一张。
活动过程：
一、幼儿探索撕纸。
1.请小朋友看看彩纸上有什么呀？（针孔）
2.针孔把这一张纸分成了两个什么图形？（三角形）
3.请你们想一个办法把这两个三角形分开。（幼儿练*撕纸）
4.请能力强的幼儿说一说是怎样撕的，并演示一下。（教师小结：先折一下，再沿针孔撕。）
5.你们互相看一看手中的三角形有什么不同？（颜色不同，大小不同）
6.这些三角形能拼成什么呀？（幼儿讨论，发表见解）你们看看动画片里的三角形拼成了什么漂亮、好玩的东西来。
二、幼儿观看图片。
1.你们看到了什么？
2.这些图案是用什么图形拼成的？（三角形、圆形）
3.如果撕不出圆形来怎么办？（用彩笔画）
4.请小朋友开始撕纸粘贴，看谁能做出和别人不同的图画来。
三、幼儿撕纸粘贴，提醒幼儿将撕下来的纸放入小盒内，注意桌面地面清洁。
1.指导能力弱的幼儿可以先摆一摆再粘贴。
2.鼓励能力强的幼儿创造性粘贴出和老师、小朋友不同的作品，并添画相关情节，使画面更有内容。
四、展览讲评：幼儿互评，老师讲评，表扬有创意的幼儿。
幼儿园小班撕纸想象画：快乐的螃蟹
一、基本技能准备活动：撕纸
活动目标：
1．学*折纸撕纸的技能，发展手眼协调能力。
2．培养幼儿对折纸、撕纸的兴趣。
活动准备：A4纸每人一张。
活动过程：
1．导入，引起幼儿兴趣。
2．教师教小朋友在纸上撕洞的技能。先将纸任意折一个角，将角撕掉，使纸打开后出现一个洞，然后再将纸任意折一个角，再撕。(这一过程可以反复若干次)
3．交代撕洞要求，幼儿操作。
4．表扬能大胆撕纸的幼儿，鼓励胆小的幼儿大胆撕。
二、借形想象画活动：螃蟹
活动目标：
1．学*画封闭曲线的技能。
2．学*贴纸的技能，发展手部肌肉的灵活性。
3．在做做玩玩中感受到活动的乐趣。
活动准备：
1．已经欣赏过实物螃蟹。
2．已经撕好洞洞的A4正方形纸人手一张，桔黄色、黄色、淡黄色的彩纸若干，报纸。
3．桔黄色、咖啡色、肉色的蜡笔、记号笔。
活动过程：
1．欣赏幼儿的作品，讲述想象。
师：上次，我们学*了撕洞的本领，小朋友们都很棒。老师告诉你们一个秘密，我们的***里藏着许多的小秘密。看，这个洞洞像什么?
2．引出主题。
师：我觉得小朋友说得都很棒。他们有的像……有的像……不过老师觉得像螃蟹硬硬的壳，白白的肚子。瞧，他们来了。今天我们一起用记号笔、蜡笔来变魔术，将洞洞变成螃蟹。
3．教师示范、重点讲解画封闭曲线的技能。
先沿着撕掉的洞洞用记号笔进行描边。然后根据撕出的洞洞的形状，添画出姿态不一的螃蟹，再后用蜡笔将螃蟹的脚涂上颜色。最后用彩纸蘸胶水在纸的背面把洞洞贴掉。
4．幼儿操作，教师巡回指导。
5．幼儿展示作品，教师进行评价。
幼儿园小班折纸教案：狐狸
【活动名称】狐狸
【课程设计人】林xx
【活动时间】一课时
【活动目标】
1.幼儿了解狐狸的外形与*性。
2.学*狐狸折纸。
【活动准备】
狐狸图片 白纸 笔
【活动过程】
一、 开始部分
幼儿看图片——感知狐狸的外形。
二、 基本部分
1. 幼儿说狐狸的外形，老师总结。
尖嘴大耳，长身短腿，身后拖着一条长长的尾巴。
2. 老师介绍狐狸的吃食。
狐狸主要吃昆虫、野兔和鼠，这些动物都是危害庄稼的坏家伙 ，狐狸吃了它们，等于是帮了农民伯伯的忙。
狐狸的奇怪行为：一只狐狸跳进鸡舍里，把12只小鸡全部咬死，最后仅叼走一只。
3. 幼儿说说狐狸皮毛的用途。
4. 幼儿折纸：狐狸
老师示范折纸方法。
幼儿随老师一起折纸，有困难，老师帮忙。
幼儿把玩自己的折纸作品。
三、结束部分
幼儿把自己的作品送至展览区。
活动反思:活动过程组织松散，幼儿纪律混乱。
幼儿园小班语言教案：优质课《小兔的玩具店》
活动目标：
1、能尝试根据一定的标准对玩具进行分类。
2、知道东西分类摆放整齐，初步接触分类的概念。
活动准备：
1、课件《小兔的玩具店》
2、玩具若干。
活动过程：
一、说一说，引起兴趣
请幼儿说说自己喜欢的玩具，并让小朋友们选择自己喜欢的玩具。
二、听一听，欣赏故事
1、我们小朋友也都非常喜欢玩具，小兔刚开了一个玩具店，里面有很多不一样好玩的玩具，教师点击PPT故事欣赏，播放故事《小兔的玩具店》
2、幼儿讨论：有什么好办法可以帮助小兔？
3、教师小结：我们把这些玩具都分开来，这样找起来就会方便很多了。
三、想一想、尝试分类
1、教师：我们再想一想，要把小兔的玩具店里的东西按照不同的类型分开，我们可以怎么分。
2、幼儿自由发言、讨论。
3、教师：老师这儿也有很多玩具，我请小朋友们来分一分。
四、做一做，复*巩固
1、教师点击课件中的游戏，请幼儿将不同种类的玩具按颜色、形状、材料的不同进行分类。
2、教师：现在，小兔的玩具店里可整齐了，不同的玩具都在不同的货架上，一找就能找到。小朋友们，我们也回家去试试看，把玩具分分类。
活动目标
1、通过手工撕纸、粘贴毛毛虫，培养幼儿对手工活动的兴趣；引导幼儿在制作、模仿毛毛虫的活动中产生愉快的情绪体验。
2、引导幼儿用撕纸、拼贴的方法表现毛毛虫的基本外形特征，通过撕纸、拼贴发展幼儿的小肌肉动作以及手眼协调的能力，引导幼儿通过运用红黄蓝三色纸，巩固对三原色的认识。
3、引导幼儿学*沿线撕纸的技能和拼贴的技能。
4、提高幼儿动手操作能力，培养幼儿初步的想象力和创造力。
活动准备
知识准备：幼儿对毛毛虫的外形特征有所了解。
物质准备：有关毛毛虫的录像资料、图片、玩具。画有圆形的方形红、黄、蓝三色纸若干，空盘子每组三个、胶水、棉棒、勾线笔。教材专用作业纸每人一张，范例撕纸毛毛虫、录音机、磁带。
环境准备：可以爬行的地面，花园展板。
活动过程
一、趣味导入。
1、播放录像引起幼儿兴趣。
指：今天老师请来了几位神秘的小客人，想知道是谁吗（播放录像出示毛毛虫）
提问：刚才看到的小客人是谁？（毛毛虫）你看到什么样的毛毛虫了？
2、请幼儿寻找、观察毛毛虫，发现毛毛虫之间不同的外形特征。
3、指：现在毛毛虫小客人就在我们身边，看哪个小朋友的眼睛亮，能以最快的速度找到一只毛毛虫。（请幼儿寻找藏在周围的毛毛虫图片）请幼儿说一说自己找到了什么样的毛毛虫，并看一看和其他小朋友的毛毛虫一样吗？什么地方不一样。幼儿自由回答。
教师：毛毛虫有的身体是一个颜色，有的身体是彩色的，有胖的、瘦的……根据幼儿回答情况。
二、学*范例，尝试撕纸。
1、出示玩具毛毛虫，引幼儿观察手工毛毛虫的基本外形特征。
指：老师也找到一只大大的彩色毛毛虫，出示玩具毛毛虫
提问：
（1）毛毛虫的头上长着什么？（眼睛、嘴巴、触角）
（2）身体是什么样子的？（彩色的，一节一节的，）
（3）身体两侧还长着什么？（许多小脚）
2、出示范例手工撕纸毛毛虫，引导幼儿观察。
指：在一座丽的大花园里还藏着一只漂亮的毛毛虫，请眼睛亮的小朋友把它找出来。
提问：
（1）这只毛毛虫是用什么，图形做成的？（圆形）
（2）毛毛虫身上有什么颜色？（红、黄、蓝）
（3）毛毛虫的'眼睛、嘴巴、触角和身上的小脚是怎么做上去的（画上去的）
3、教师讲解示范毛毛虫制作方法。
指：我们一起给这只毛毛虫做一个朋友吧！（教师示范，操作步骤：先撕圆，然后把圆一个一个靠在一起粘在树叶上，然后画上眼睛、嘴巴、触角和小脚。教师重点介绍撕圆的方法。）
4、幼儿撕纸、粘贴毛毛虫，教师巡回指导。
指：下面请小朋友也来动手做一只可爱又漂亮的毛毛虫吧。
出示电子版《幼儿美术新天地》教材中的范例，观察不同形态的毛毛虫，引导幼儿自己动手制作。
要求：撕圆的时候尽量沿线撕，粘贴时，圆与圆紧紧挨在一起，撕剩的废纸放进空盘子里。
三、欣赏作品、互评、游戏。
1、请幼儿将作品放置于展板上，大家共同欣赏。
2、讲评：幼儿互评，教师讲评，表扬有创意的幼儿。
3、游戏：毛毛虫爬爬爬。
四、活动延伸
在美工区，为幼儿各种材料的纸张，让幼儿练*撕纸，并在此基础上再造想象。
活动反思
在本次活动中，幼儿学*、认识了红、黄、蓝三原色，并通过撕纸、粘贴三色毛毛虫的操作活动加深了对三原色的认识。在活动过程中，幼儿由观察认识毛毛虫，到动手制作毛毛虫，最后到模仿毛毛虫，先静后动，教师将知识自然的渗透到整个活动当中，使幼儿能够快乐的学*。而且活动的每个环节都能很好地调动幼儿的积极性，整个过程趣味性很高，符合小班幼儿的年龄特点，因此幼儿的兴趣很高，都能在快乐的情绪中积极主动的完成每个环节的活动，收到了很好的效果。但是，在这次活动当中也有不如意的地方，因为小班幼儿年龄小，小肌肉发育不完善，动手能力相对较弱，因此细小动作的完成比较困难，所以部分幼儿很难较好的完成撕纸任务，也就不能按要求去完成作品。
点评
小班幼儿喜欢涂涂画画，撕撕贴贴。但是，在开展正式活动时，他们往往信心不足，热情不高，为避免出现这种情况，我们先让幼儿制作一些生活中熟悉又感兴趣的事物，如天上的飞机，河里的小鱼，花花草草等。手工课《三色毛毛虫》就选用了幼儿比较喜欢的毛毛虫这一形象，幼儿一看到毛毛虫，立刻来了情绪，因为他们熟悉喜欢，觉得好玩，所以积极性高涨。因此，本节活动的选材很好。其次，整节活动的环节很清晰，层次分明，教师在开展活动时语言的组织、引导简洁准确，示范讲解清楚明白，而且教态亲切，适合小班幼儿，使幼儿在快乐的情绪氛围中主动积极地参与活动，从而完成教学目标。美术活动还有一个很重要的环节就是最后的讲评活动，在幼儿作品时，应做到重其情而不重其技，重其趣而不重其法，不能只从技能水*上评论好坏，要从想象是否奇妙，构思是否新颖，内容是否童真稚趣，画面是否丰满来，并对幼儿的大胆想象以肯定。从而才能提高幼儿对美术活动的兴趣。
——幼儿园小班纸贴画教案(5)份
一、活动目标
1、尝试随意画圆并添加光芒。
2、学会均匀撕纸的手工方法，准确的贴在固定的范围内。
3、乐意动手撕撕贴贴，体验撕贴活动的快乐。
二、活动准备
1、各种彩纸若干；每桌塑料小筐一个。
2、幼儿作画用纸每人一份，油画棒若干。
活动重难点：
尝试随意画圆并添加光芒，学会均匀撕纸，准确的贴在固定的范围内。
活动过程
一、引出主题。
1、现在天气越来越冷了，怎样才能让我们暖和起来呀？（多晒太阳，多运动，穿厚点等）
2、可是今天太阳不知躲到哪里去了，找不到了，怎么办呀？
3、出示作品提高幼儿兴趣，并引导幼儿观察。
4、这么漂亮的太阳，谁能看出来是怎么做的？
5、出示彩纸，告诉幼儿就是用这些漂亮的纸来做的。
二、教师示范。
1、教师示范讲述，先在纸上画上太阳的形状，注意头和尾要连接，然后给太阳添上头发，太阳宝宝的头发可多了，可长了，有的还弯来弯去。
2、详细讲述如何撕贴。
3、提醒幼儿观察粘贴时是采用撕一片粘一片的方法。
三、幼儿操作。
1、幼儿选好自己喜欢的油画棒后，鼓励他们就在纸上大胆勾画轮廓和添上头发，并及时将油画棒放回原处。
2、提醒幼儿画的时候注意大小适中。（今天太冷了，所以画的时候要把太阳画得大一些，我们就会暖和了，还要留出位置画头发，那么太阳就会更漂亮。）
3、交代幼儿在撕贴时不要将纸瓣贴出作品规定的范围外。
4、幼儿动手操作 ，教师巡回指导，帮助能力较弱的幼儿，大胆地在纸上进行装饰。
5、提醒幼儿注意把多余的纸放在塑料框里，不把纸屑掉在地上。
四、总结评价，结束活动。
将幼儿的作品展示出来，教师以太阳的身份感谢幼儿，并对幼儿给予表扬和鼓励。 设计意图 通过谈话，引起幼儿兴趣。 激发幼儿创作欲望。 尝试独立完成作品，重点关注是否将太阳画得适中，纸瓣贴在作品规定的范围内 。 有目的的评价，巩固了活动的重难点，也让幼儿体验了成功的快乐。
活动目标
能把纸撕成小块的纸。
会把蘑菇房装饰上瓦片。
活动准备
蜡光纸红、绿、黄三种颜色。
固体胶、蘑菇房子范画。
活动过程
1、孩子们老师这有一座蘑菇房子，蘑菇房子的主人想请设计师，帮他把蘑菇房子重新的装饰一下。
2、孩子你们想不想当这个设计师啊？蘑菇房子的主人有个要求，就是把蘑菇房子装饰上他喜欢的瓦片，要把蘑菇房子变成美丽的瓦房，我们能不能做到啊？
3、我们是最棒的！孩子你们见没见过瓦片啊？对！瓦片是一片一片的，那我们那什么当做瓦片呢？教师要引导孩子们。
4、我们可以把纸变成瓦片，要怎么才能把大纸变成小纸片呢？请孩子想一想，说一说。
5、教师来引导孩子用手指把纸撕成小纸片，来指导孩子们把纸撕得大小。
6、教师示范粘贴小纸片到房顶，讲解粘贴的基本方法，教孩子们房顶瓦片如何才能粘的*均。
7、鼓励孩子们自己动手粘贴瓦片，教师在一旁巡回指导。
8、孩子们展示自己的作品，教师要给出鼓励的奖励。
活动结束。
教学目标：
1、掌握正确的握笔姿势，顺着一个方向均匀的涂色。
2、学*撕纸的技巧，发展幼儿的手指精细动作。
3、学*正确使用胶棒在指定区域粘贴。
4、让幼儿充分感受美术活动的艺术性、多元化，并乐意参加美术活动。
活动准备：
1教师画好的狮子脸（裁成正方形纸张）。
2油画棒、胶棒、废旧彩色纸、操作框（人手一个）。
3森林背景图、成年狮子和幼狮图片。
活动过程：
1、故事导入
森林里住着一只可爱的小狮子，它在哥哥姐姐面前总是那么不自信，因为哥哥们都说：“你看我们的鬃**神气，你就没有像只小猫一样！”小狮子很难过，低下了头。妈妈总是安慰它：“孩子，等你长大了也会像哥哥们一样长出又长又密的鬃毛，你现在还小！”于是小狮子每天跟爸爸学狩猎，在草原上奔跑，有一天它跑累了来到小溪边准备喝水，刚低下头突然河水中倒影出一头浓密鬃毛的大狮子。小狮子吓了一跳，往后退了几步，好奇心促使它又一次探头，它自信的看了又看，这不是我自己吗？
2、出示范画，讲解制作过程。
师：大家好，我是一直小狮子，哥哥们都嘲笑我像小猫没有又长又密的鬃毛，小朋友可以帮助我吗？
幼：好
师：先给狮子宝宝涂上漂亮的颜色，然后我们再撕长长的纸作鬃毛。
师：（引导幼儿说出教师准备的纸上小狮子五官。）拿出狮子图片启发幼儿知道鬃毛的位置。教师示范用一只小手捏住纸另一只小手的大拇指和食指撕出长长的一条，放入操作框里。
全部撕好后打开胶棒粘贴。
3、交代要求，幼儿操作，教师巡回指导。
师：先涂色、再撕纸，撕好的'纸要放入操作框。用完胶棒要盖上盖子。
4、展示幼儿作品，幼儿相互欣赏并评价，结束活动。
教师将幼儿制作好的作品贴在美术角里，引导幼儿相互欣赏并评价。
活动总结：
1请小朋友一个一个上来介绍下自己的小狮子，告诉大家你的小狮子叫什么名字。是什么颜色的等等……
2小朋友评价出最漂亮的小狮子。
活动反思
在探索撕纸活动的过程中，不仅满足了幼儿的兴趣，还可以使幼儿增强注意力和持之以恒的耐心，同时也可以培养幼儿的观察力，想象力，发展幼儿的动手能力。幼儿在撕纸时，可以把自己撕下的纸想象成任何的东西，进行构图，在撕的过程中，幼儿的动手能力就在做做玩玩中培养起来。通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术作品的美，提高了孩子观察感知、审美的能力;接下来孩子们在做做玩玩、动动小手的活动中激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，同时也形成初步的与小朋友合作的意识。本次活动锻炼了幼儿手眼协调能力、左右手协调能力以及手部小肌肉的精细动作。
活动目标
1、掌握基本撕纸技能，会用撕出的纸条贴成冬天的树，也可以在树枝上画一些松柏或长绿树的叶子。
2、进一步巩固对冬天树的特征的认识。
活动准备
1、报纸、彩色纸；
2、糨糊、蜡笔、抹布。
活动过程
一、谈话引题：
师：你们见过的冬天的树是什么样子的？
（很多树是光秃秃的，没有树叶了，只有松树最勇敢了，还长着细细的绿针一样的叶子。）
师：我们可以用什么办法来表现冬天的树呢？
幼：画和撕的方法。
二、给幼儿欣赏撕好的冬天的树。
师：你们看，我这个是什么？
这就是用撕的方法撕出来的冬天的树。
（一幅没树叶的“冬天的树”和一幅有树叶的“冬天的树”。）
三、边讨论边示范撕纸的方法。
师：今天老师就教你们一个可以用“撕”的方法来表现冬天的树。
方法（边在黑板上示范）：先用笔在报纸上画一个粗粗的树干，树干上面细，下面粗。我们用撕出的纸条当树干和树枝。然后两只手的大拇指和食指要沿边用力一点一点地撕。（如果不用笔画可以先折一条痕。）
撕的时候我们要先撕树干，再撕树枝，把它贴在树干上，如果想撕松树或者柏树可以在树枝上画叶子。
树画好了以后要给它画上漂亮的背景，这样一幅“冬天的树”才算完成了。
四、幼儿操作，并提出操作要求。
（教师要下去个别指导。）
五、。
把幼儿自己的作品贴在美术区域角，供幼儿欣赏。
一、目的要求：
1、培养幼儿对美术的兴趣爱好；
2、复*趣味简笔画及其小房子折纸方法，学*并掌握几种剪纸的方法及要领；
3、训练幼儿手指灵活性，提高幼儿欣赏水*；
4、让幼儿按自己的意愿进行纸贴画。
二、教学准备：
1、各色彩纸、剪刀、胶水、水彩笔、白纸人手一份；
2、磁带、录音机；
3、范画五幅。
三、教学过程：
（一）开始部分
幼儿听音乐《小青蛙》，蛙跳进教室。
（二）基本部分
1、做趣味简笔画游戏：太阳头，月亮身；小圆眼睛小尖嘴；三角尾巴分三根。
一个大圆盘，里面两小圆；一弯小池塘，蝌蚪游里面圆盘上面两半圆。
一根大葱在中间，放在一个篮里边，根根葱叶细又长，一根一根交错长。
一个大红桃，长在桃里面，变出两圆眼；一只小海欧，飞进桃里面。
2、刚才我们一起做了一个趣味简笔画的游戏，今天老师还为小朋友带来了漂亮的图片咱们看一看？
A、《太阳、大树、小鸟》
B、哎上面有一行字：“请最后一个看。”（《美丽的热带鱼》）。
C、《农庄》
D、《山乡晨曲》
E、《蒙古包》
这下轮到你出面了，咦，怎么还没出来，上面还有一行字：“请你们做个小鼠上灯台的游戏”。好我们也顺便活动手指：“小手准备”。
3、教师：“刚才我请小朋友看了许多图片，现在考考你们，它们是用什么方法做出来的？”（剪贴）好，今天我们来学*意愿纸贴画：
步骤一、确定主题，找出材料；二、构画轮廓；三、剪出图案；四、布局画面，贴协。
4、教师做示范：《太阳、大树、小鸟》
（附图）
5、幼儿作业：教师提醒剪贴过程中的注意事项。
A、使用剪刀注意安全；B、粘贴时要认真细致，保持画面干净；C、注意画面布局。
6、作品展评（对发挥想象力的幼儿进行表扬）
7、做热身运动，随音乐出教室。
