一、案例背景：
幼儿的智力是多元的，语言也是如此。那么，为幼儿创设丰富的语言环境也应当提供各种得以表现的机会和条件。而小班幼儿的语言发展更处于萌芽期，因此，本次阅读活动中融入了一些音乐元素，符合故事阅读本身的需要。而环节设计也体现了“趣味性”。根据新《纲要》的精神和语言领域的目标。本次活动的设计思想始终围绕着一个“趣”字。因为那是孩子的天性，教育应该无时无刻为孩子服务，从孩子的角度出发，用逼真的场景，生动有趣的.画面吸引孩子们的眼球。
二、案例实录
师：小袋鼠想找一个和他一样喜欢跳的朋友，他找了哪些小动物呢？（播放体现动物特性的音乐）
幼：根据音乐的不同节奏，猜猜是什么小动物？
师：原来是小袋鼠一蹦一跳的来了，他对小鸟说："我喜欢跳，你喜欢跳吗？"请小朋友看看小鸟的表情，小鸟会怎么说呢？
幼：小鸟说：我不会跳。所以小鸟就飞走了。
师：播放伤心的音乐“小袋鼠找到朋友吗？你们怎么知道的？”
师：最后播放小青蛙叫的声音，最后，它找到会跳得朋友了吗？是谁啊？
幼：是小青蛙，太好了。
三、案例分析与反思：
音乐和语言有着非常密切的关系，那一串串音符、节奏以及旋律变化的背后，凭着幼儿对音乐的特别情感和特殊领悟力，他们都会编出不同的故事；他们的想象力也是极其丰富的，不同性质的乐曲会给他们带来截然不同的感受，激发无穷的想象。
比如这次的活动中，我就是让孩子们通过不同节奏的音乐，来猜猜是哪种小动物来了。这个环节非常有趣，比单纯的看大故事书或者出示图片更能吸引孩子们。孩子们凭借自己的想象力，来猜测小动物，活动变得有趣活泼。
而最后一个环节，音乐由伤心变成开心，因为小袋鼠终于找到了自己的朋友，他们都会跳。一下子把用音乐把幼儿拉进故事的氛围中，孩子们的注意力始终都非常的集中，也很喜欢这个故事。
由此可见，任何学*不会只是某个领域的学*活动，任何活动都可以实现领域问的渗透，不同领域的经验常常会有机地联系在一起。因此，教师要有意识地挖掘音乐教育中的语言因素，使它们有机结合，发挥整体效益。
附教案：我喜欢跳
目标：
1、喜欢听故事，知道那些小动物会跳。
2、愿意模仿小袋鼠问问：“你喜欢跳吗？”
活动准备：
1、小动物图片：袋鼠，小鸟，大象，小鱼，青蛙，小兔，乌龟，鲨鱼，小马
2、人手一本小图书
3、教师用大书
活动过程：
一、这里有许多的小动物，你知道他们喜欢怎样走路吗？
我们一起来学学小动物走路的样子。
二、图画阅读：
1、小袋鼠想找一个和他一样喜欢跳的朋友，他找了哪些小动物呢？（播放体现动物特性的音乐）
2、根据音乐的不同节奏，猜猜是什么小动物？
回应：小袋鼠一蹦一跳的来了，他对小鸟说："我喜欢跳，你喜欢跳吗？"请小朋友看看小鸟的表情，小鸟会怎么说呢？
3、小结：小鸟说：我不会跳。所以小鸟就飞走了。
小鸟飞走了，小袋鼠又遇到了谁？他们的表情是什么样的？（播放体现动物特性的音乐）
回应：小袋鼠遇到了许多小动物，他们都撅着嘴巴，因为他们不会跳。
4、他们都走了（播放伤心的音乐）小袋鼠心怎么了？
5、听音乐，谁来了？
6、回应：原来是小青蛙。他会对小青蛙说什么？小青蛙会说什么？
小结：小袋鼠终于找到会跳的好朋友了，他非常高兴。
二、表演游戏：
幼儿分角色表演，分成四组，每组扮演一个小动物，与教师互动对话，注意语气的变化。
教学目标：
1、理解并学*使用叠词，培养幼儿爱看书、喜爱读书的好*惯。
2、让幼儿学会说“我喜欢在……”的句式。
3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学准备：
1、《我喜欢》大书一本，小书人手一册。
2、大书事先用纸遮住。
教学过程：
1、简单谈话，引出话题：
（师）：“请小朋友说说你最喜欢的动物，还要说说这种动物的生活*性，如喜欢吃什么，喜欢住在哪里？……”让幼儿自由讨论，畅所欲言。
2、教师小结：今天老师带来了一本大书，上面提到了一些刚才小朋友没提到的动物，让我们大家一起来看一看，读一读这本书好吗？
3、学*阅读故事“我喜欢”。
（1）先读题目，然后展开第一页，请幼儿观察图中有什么，它喜欢在哪儿干什么？由此学*句式：我喜欢在……
（2）重点学*词语：“飘来飘去”，请幼儿例举还有什么可以用飘来飘去形容。
（3）用同样方法学*故事中的每一句话和一些叠词，并向幼儿介绍一些不常见的动物的生活*性。
（4）最后一页向幼儿提问：“这本书”是指哪本书，为什么会喜欢这本书，由此说出这本书的颜色鲜艳、丰富，动物形象可爱，还能学到很多知识，所以喜欢这本书，培养幼儿对书的爱好与兴趣。
（5）师生一起边指边读书。
延伸活动：
巩固学*叠词，游戏方法：老师说第一个字，请幼儿组成一个叠词。如：推——推来推去；让——让来让去；滚——滚来滚去；摇——摇来摇去；晃——晃来晃去等。
活动反思：
教师在组织幼儿谈论有关动物*性、行为特征的'话题时，他们非常积极，纷纷用肢体语言来表示自己对动物的认识，逐步了解小动物喜欢吃什么？喜欢在哪里活动，喜欢做什么，喜欢怎样生活？教师还注意引导、帮助孩子们整理原有的知识、经验，进一步深化了他们对小动物的认识。
教学目标：
1.学会10个字，认识4个字。理解“受难、收集、招待”等词语。
2. 正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.通过学*课文，感受安妮对昆虫的喜爱，渗透人与动物和谐相处的思想。
教学重点：
引导学生了解安妮是怎样喜欢昆虫的。
教学难点：
激发学生朗读的兴趣，启发学生感受和体验安妮对昆虫真挚的感情，引起共鸣，激发学生爱护动植物的感情。
教学准备：
教学课件
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣，导入新课
1．师：同学们，冬天到了！春天还会远吗？是啊！当繁花似锦的春天到来时，就会有很多可爱的小精灵活跃在大自然中！到底是谁呢？瞧！它们来了！快来跟它们打打招呼吧。（出示课件——各种昆虫的图片，如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等）
2．师：它们都是昆虫。你喜欢昆虫吗？为什么呢？快举手说一说吧。比一比，看谁的话说得最通顺，用的词语最美。
（出示“我喜欢……因为……”句式练*说话。）
3．师：有一个叫安妮的小姑娘，她和大家一样，特别喜欢昆虫，让我们一起走进16课——“我喜欢昆虫”
师：再读课题，仔细观察，与我们以前学过的课文的课题相比，这一课的课题有什么不同？
师：为什么有一个引号呢？因为这里直接引用了文中的主人**妮的一句话作为课题，所以要用引号。这也是课题出现的另一种形式。那么，为什么这一课要用安妮的这句话作为课题呢？这个问题留到我们学*完课文再来回答吧。
二．初读课文
1、自读课文，遇到生字多读几遍，把字音读准，句子读通顺。
2、检查自读情况：
①师：现在老师将文中的生字藏在生词里，你们还认识吗？来试一试吧！
出示课件，读词语。（指名读，师生纠错，分组读，齐读。）
安妮蜕皮简直扁的白网灯蛾短的
一辈子爱护培养梦见招待客厅
②师：现在老师要检查你们读课文的情况，看看句子是否读得通顺。
（指名分段读课文）
读后评一评。
三．再读课文，整体感知课文内容。
1、师：课文中安妮说道：“我喜欢昆虫。”那么她是怎样做的呢？现在请你们默读课文，勾画出重点词句。
2、小组交流。
3、全班交流.
指名说，师引导学生用简短的词语概括她的做法，并相机板书：
拯救喜欢各种昆虫收集爱护招待
四、学*1、2自然段。
（指导学生抓住重点词语、句子来感受安妮是怎样喜欢昆虫的，相机指导有感情地朗读。）
1、师：同学们，现在我们先来看看课文的一、二两自然段，说说你从哪些语句感受到安妮特别喜欢昆虫？
2、交流，读悟第一段。
①、出示课件：“如果是你，你愿意被关在小小的玻璃瓶里吗？”
同学们，现在大家闭上眼想象一下，假如你是一只小昆虫，被关在一个小小的玻璃瓶里，你会有什么样的感觉？
师：总之，这种被关在瓶子里的感觉很难受。那么，如果是你，你愿意被关在小小的玻璃瓶里吗？(不愿意。)
师：这些感觉我们体会到了，安妮也体会到了。因此，每次看到小孩把小昆虫抓走，她都会这样问。
我们也来问问那个关昆虫的'小孩！（请多名学生读，师相机评价：如能换位思考、质问、或劝告劝说）
师：安妮与昆虫感同身受，所以只要有机会，她就会把这些受难的小生命放走。（板书：只要---就---）
②出示课件：“只要有机会，她就会把这些受难的小生命放走。”
师：同学们，在这里安妮把什么看作是昆虫在“受难”？
(被关在小小的玻璃瓶里。)
师：受难是什么意思呢？换个词试试看。
(受苦、受折磨)
师：在字典里，“受苦”的意思是“受到痛苦”，而“受难”的意思是“受到灾难”，你们觉得哪一个词程度更深？你从这里体会到了什么？
师：安妮这样喜欢昆虫，爱护昆虫，是因为在她眼里，这些不是一个小玩意儿，小东西，小虫子，而是一个个活生生的生命，它们应该有生存和自由的权利。从这里你们体会到了什么呢？
（安妮很尊重这些小昆虫，把它们当作自己的朋友。）
师：谁来读一读？
（指名读，再指名读，齐读。）
③齐读第一节，小结学法：
师：同学们，刚才大家通过抓住关键词、重点句的方法自己学懂了第一节，你们真了不起！下面大家接着汇报，还是采用这样的方法来学*，好吗？
3、交流，读悟第二自然段。
指名读有关语句。
师：安妮“真的很喜欢昆虫”吗？你从哪里看出来？
(板书：不管……只要……都……)
指名读，说说自己的体会。
再指名读，注意后面的省略号，说说她还会喜欢什么样的昆虫？
师：为什么这么多的昆虫她都喜欢？
师：因为安妮喜欢它们，不是因为它漂亮，不是因为它勤劳，也不是因为它轻盈，而是因为———它们是一个个活生生的小生命！
师生合作读。
4、比较两种写法，体会如何将文章写具体：
“安妮真的很喜欢昆虫。只要是昆虫，她都喜欢。”
“安妮真的很喜欢昆虫。不管是大的、小的，长的、短的，圆的、扁的，有毛的、没毛的，爬的、钻的、跳的、飞的……只要是昆虫，她都喜欢。”
学生发言后，教师总结：我们在写作文的时候，是不是也可以像这样尝试将文章写具体呢？只有写具体了，才可能生动，才能给人留下深刻印象。
5、师：现在我们来仿照第二自然段说上这样一段话，把一个人的一种爱好说清楚，说具体。
①小红真的很喜欢读书。不管是童话、寓言、诗歌、小说、散文……只要是_______，她都____________。
②我真的很喜欢体育运动。不管是____、_____、____、_____、_____、____……只要是_______，我都____________。
③我真的很喜欢______。_____________________________，_____________________________________________。_____________。
幼儿园小班语言教案：我喜欢的书
活动目标
1、能比较清楚的说出自己喜欢的一本书的理由。
2、知道书能让我们增长见识，产生喜欢读书的情感。
活动准备 幼儿每人带一本自己喜欢的图书
活动过程
一、介绍喜欢的图书
1、教师介绍自己喜欢的一本书，并说出理由
教师：每个人都有自己喜欢的一本书，我最喜欢的是这本书。
书里有很多美丽的童话故事，我看了以后还可以讲给小朋友听。
2、你最喜欢的是哪一本书呢？为什么喜欢呢？
幼儿自由结伴介绍自己喜欢的一本书
二、讨论阅读的作用
1、教师：小朋友读过那么多的书，你想一想读完以后对自己有什么帮助呢？
2、幼儿交流阅读的作用
3、教师小结：书能让我们增长见识，许多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案，
使人变得聪明起来。
三、交换图书阅读
1、请幼儿先向同伴介绍自己书的大致内容，简单说说自己喜欢这本书的理由。
2、幼儿相互交换图书进行阅读。
小班语言活动课后反思：水果谜语
在《水果谜语》的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我准备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开始幼儿能有兴趣的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发现多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且兴趣也没一开始好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时，“兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的.参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了准备好的实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。
对于这样的现象，我也进行了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识经验。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。 再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。
当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延伸活动中，饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明！
活动目标：
1、尝试用豆子等做橡皮泥的黏贴画，进行豆子贴画。
2、体验创作的快乐。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
幼儿自带种子，3张已经完成的作品，橡皮泥
活动过程：
一、欣赏“种子贴画”范例。
1、“小朋友们，你们*时喜欢吃水果吗？”
“老师今天带来了几张水果画，但是和你们*时画的方法又有些不同，先请你们看看这些都是些什么水果？”
“那它有什么不同？”
“这些画是用什么材料做的？”
“那你们知道这些画是怎么做的吗？”了解可以用种子来黏贴出水果的外形作画，对能力较强的幼??可以要求她在作画时注意颜色的搭配。
2、教师向幼儿示范如何黏贴，幼儿自己黏贴时应该注意要将种子按入橡皮泥中，并轻轻压一压，使种子粘附在橡皮泥上不易脱落。
3、让幼儿说说自己想画什么，引导幼儿交流自己的想象，暂时没有构思的幼儿，也可引导模仿老师的范画。
二、教师提出要求。
1、将橡皮泥用模版做成*整的底板。
2、粘贴时，不用取很多豆子，豆子落到桌子要拣起来。
3、全部粘贴后，用手掌轻轻地压一下，使种子黏贴在橡皮泥上。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
四、展示作品，幼儿相互交流自己喜欢的作品。
活动反思：
这次上美术活动课，虽然是第一次尝试这类型的活动，并且总的流程还是走的比较顺利，但是在操作活动的过程中还是遇到了不少问题需要我自己注意的，其中，问题如下：
1、在上课时，对幼儿的要求应该说清楚明白，如“桌上的东西不可以碰”，并且在幼儿犯规的时候，不能一味的.放纵，需要及时的制止，在控制不了的情况下，可以选择惩罚一个幼儿来给别的幼儿起到示范作用。
2、美术课上课时，对幼儿的示范要详细并且最好能够让幼儿自己来思考和参与，这样更能引起幼儿的兴趣和操作欲望
3、课堂的引入可以更情景化，尽量避免常规*淡，可以创设一定的情景来吸引幼的注意，引起幼儿的兴趣，也可以利用创设的情景来对幼儿的操作提出一定的要求，这样可以起到事半功倍的效果。
4、活动的收尾应该再加上老师的点评和幼儿的互评自评，从而来巩固这一活动的主旨，也可以让那些操作错误的幼儿知道活动的重点。
活动目标：
1、初步理解“走来走去”、“游来游去”等叠词的含义。
2、能用“xx喜欢在xxx来x去”恰当表述某一小动物的生活*性。
3、培养幼儿良好的阅读*惯。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动重点：
用“xx喜欢在xxx来x去”恰当表述某一小动物的生活*性。
活动难点：
理解“走来走去”、“游来游去”等叠词的含义。
活动准备：
大书、小书、一些小动物及这些动物生活环境的图片。
活动过程：
一、先请幼儿把一些小动物及这些动物生活环境的图片配对，并边说边表演一下这些动物是怎么运动的，然后出示大书，指读书名，指出这本书也是介绍小动物运动特点和生活*性的。
二、出示大书，逐页阅读：
1、第1—4页（遮住文字）：每页先请幼儿讲讲这一小动物喜欢生活在哪里、是怎么运动的，接着指读下面的.文字，请幼儿根据文字进行表演。教师可结合图画分析、肢体表演等多种方法引导幼儿理解叠词的含义。例如，请幼儿上前边用手指着图画边阐释“爬来爬去的意思就是一会儿爬到泥地这边，一会儿爬到那边，来回爬……”。还可请一些幼儿上前表演一个叠词，大家评说表演的对不对，还可以请幼儿说说还有哪些小动物会爬来爬去并表演一下。
2、第5—8页（每页“xx喜欢”后面的文字遮住，图画遮住）：先指读“xx喜欢”，请幼儿边说边表演这种小动物喜欢在哪里干什么，接着指读后面的文字，请幼儿用动作演示一个这句话。可请若干幼儿上前共同表演一个叠词，评说一下大家表演的对不对、准确吗？谁表演的最好等等，还可请幼儿说说还有哪些小动物会x来x去，并表演一下。最后展示图画，请幼儿观察图画，看看说说图画是怎样表现这些小动物x来x去的。
3、9页：直接指读文字，请幼儿看图猜猜说说这本书是哪本书，激发幼儿爱阅读的情感。
4、出示大书，教师先完整示范指读一遍，然后请幼儿跟读几遍。
三、拓展经验，并进行表演。
1、总结分享，留出一些关键词语（各页中的叠词）让幼儿参与讲述（边讲边逐页展示大书）：今天，我们读的这本书名叫《我喜欢》。书中的白云生活在？它喜欢在蓝天上飘来飘去，青蛙生活在……？它喜欢在荷叶间跳来跳去……
2、老师负责指读大书，幼儿以组为单位轮流上前进行表演，每组八人每人各表演一页（1—8页），其他幼儿评评说说每组谁表演的最好，同一页内容哪个组表演的最好，为什么？
3、集体逐页翻阅小书，每翻一页，先请幼儿说说还有哪些小动物会x来x去，喜欢在哪里x来x去，并上前边用书中的句子“xx喜欢在xxx来x去”边说边表演，然后请幼儿模仿读本。
活动反思：
活动过程中，注意用教师的语言和眼神与孩子进行交流，为幼儿积极创设一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的创造力和表现欲望。注重幼儿个别差异，采取重点帮助、重点引导的形式，充分肯定他们的优点，使其能自我欣赏，产生积极情绪，从而自信起来。让幼儿真切地感受到自己的独特性。引导孩子在生活中体验成功的快乐、发现别人的长处，并学会赞美、帮助别人。
活动目标
1．初步了解自己的情绪体验。
2．分享高兴的事，喜欢做快乐的孩子。
活动准备
1．乐曲《欢乐颂》（歌曲及音乐欣赏cd或磁带）。
2．笑脸图卡（见材料制作）。
活动内容
学*领域：
形式：集体
1、播放乐曲《欢乐颂》，请幼儿分享欣赏乐曲的感觉。
2、出示四张笑脸图卡，向幼儿提问：
这是什么表情？请模仿给小朋友看看。（笑。）
什么时候你会出现这种表情？（高兴的时候。）
什么事会让你高兴呢？（自由回答。）
3、老师说出一些欢乐情景，例如和爸爸妈妈到游乐场玩、吃自助餐、和小朋友玩游戏等，请幼儿在四张图卡中，挑选一张笑脸表示开心程度。
4、把笑脸图卡放在篮子里，幼儿听音乐传篮子，当音乐一停，拿到篮子的`幼儿抽一张图卡，并说一件高兴的事情。
5、请小朋友将高兴的事情画下来并向小朋友讲述。
6、鼓励小朋友都做一个高兴的孩子。
活动目标：
1、了解山芋的生长环境，知道山芋是块根植物，我们食用的是山芋的根；
2、知道山芋的多个品种以及不同的食用方法；
3、在活动中大胆表述自己对山芋的已有经验。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备：
农民伯伯挖山芋的录像片段（提前拍摄好）
山芋若干（紫薯、红薯、白薯等不同的品种）、山芋藤、茎、叶若干
活动过程：
一、猜一猜导入，引发幼儿的兴趣
今天老师给大家带来了一种可以吃的东西，它是长在地底下的植物，它会是谁呢？请你猜一猜
鼓励幼儿大胆猜测，加深“山芋是长在地底下的”印象。
二、出示山芋，观察山芋，了解山芋的特征
（1）你见过山芋吗？你见过的山芋和老师这里的一样吗？
（2）你还见过哪些不一样的山芋？哪里不一样？
（3）谁知道山芋长在地里时是什么样子的？
（鼓励幼儿运用自己的'已有经验大胆表述）
师幼共同小结：山芋是长在地底下的块根，它的藤又细又长，叶子是绿绿的，山芋有不用的品种，有红心山芋、紫薯、白薯等。
三、观看录像，加深有关山芋的经验
山芋是长在地底下的块根，那么它长大以后怎么把它挖出来呢？
我们一起来看看农民伯伯是怎么挖山芋的吧。
（观看拍摄的挖山芋的录像）
看的过程中注重观察山芋细长的藤，每棵山芋藤下面可以长出多个山芋等
四、讨论山芋的吃法
（1）你们吃过山芋吗？是怎么做的？
（2）除了蒸山芋你还吃过别的做法的山芋吗？
在讨论的过程中明白山芋的多种吃法，鼓励幼儿适当地食用山芋。
延伸活动：
（1）请家里有山芋的幼儿带少量的山芋来园，供大家观察
（2）鼓励家里面种山芋的孩子回去后可以与家长一起挖山芋，并且将自己挖山芋的过程讲给大家听。
反思
挖番薯活动是幼儿非常喜欢的活动，在挖番薯的过程中老师可以看出孩子们的用心，当一个小朋友挖到番薯，当番薯露出地面时，那种兴奋激动的心情也会感染你加入到孩子们的队伍当中去，看到孩子们挖到番薯后高呼：“我挖到番薯了，我挖到番薯了”。当一个小朋友挖不动时就会请求同伴帮忙一起合作来挖，这点我就得孩子们的合作意识浓，还有有困难就会大胆告诉同伴，这点很不错。
我觉得，像这样的探究操作活动时，最好给孩子们穿上劳动服和破旧一些的鞋子，这样就不会弄脏衣服了新鞋子了。
活动目标：
1.通过赏读安东尼布朗的绘本《我喜欢书》，初步了解书的种类，萌发喜欢书籍的情感。
2.在感受作品的基础上，尝试简单表述自己喜欢的书籍类型。
3.萌发对阅读书籍的兴趣。
活动重难点：
通过阅读绘本，初步了解书的种类并萌发对书籍的喜爱。
活动准备：
绘本《我喜欢书》ppt，猩猩头饰
活动过程：
一.情境导入
1.师：小朋友们，今天老师给你们带来了以为新朋友，瞧瞧他是谁呢?
教师用猩猩头饰挡住自己的脸，以猩猩的身份与幼儿打招呼。
2.师：你们好!你们猜猜我的爱好是什么?
教师出示绘本封面图片，引导幼儿观察封面中猩猩正在干什么，从而知道喜欢看书。
二.引发兴趣，开启故事1.师：你们猜一猜，猩猩会喜欢什么样的书?
请幼儿举手回答，自由发表意见2.师：让我们跟着小猩猩，看看他究竟喜欢什么样的书呢吧
三.分解阅读绘本，初步了解书的种类按顺序出示ppt图片，引导幼儿观察猩猩的穿着，表情，神态，图画中的细节，让幼儿通过图片知道猩猩分别喜欢什么样的书，从而了解书的种类。
1.播放图片"好笑的书"师：猩猩穿的是什么样的衣服?你发现了什么?
请幼儿举手回答，引导幼儿知道是好笑的书师：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑着的，原来呀猩猩喜欢好笑的书。
接下来的图片介绍都是按照此方法介绍，后面教师不用介绍，幼儿就能通过图片猜出是什么样的书。
：看来猩猩真的喜欢各种各样的书。出示最后一张图片，猩猩真的很喜欢书。
四.完整阅读绘本，巩固了解书的种类，体验阅读的乐趣师：接下来让我们一起完整的阅读这个绘本故事教师完整的阅读一遍
2.师生讨论，进一步理解书籍的分类师：读完了这本书，不仅知道猩猩喜欢什么样的书，还知道了书原来有这么多的种类，增长不少知识呢，说说你都喜欢怎样的书吧教师引导幼儿大胆表述自己喜欢的'书的类型3.了解书名与作者，帮助幼儿积累看书经验，激发对书本的兴趣师:现在你们知道这本书的名字叫什么了吗?除了名字，你还看到了什么?
再次出示封面图片，引导幼儿观察师：原来输的封面上还告诉我们这本书的作者是安东尼布朗，他是英国非常有名的儿童作家。我们以后看书的时候呢，不仅要看书的内容，还要知道书的作者。
五.联系自己的阅读经验，我喜欢的书
1.你们喜欢看书吗?你们都看过什么书?你觉得看书能给你带来什么好处?
请幼儿思考，然后举手回答，教师引导师：看书可以增长我们的知识，我们能从书中学到很多东西，喜欢看看书，多看书的人呢，也会让人尊敬让人敬佩。所以我们要多看书，和书做好朋友。
设计意图：
《我喜欢》是分享阅读大班上学期的第一读本，由于其内容简单，也适合中班幼儿阅读，读本也巧妙地将叠词"×来×去"的学*融入到对一些常见事物、动物的运动特点的介绍中，读本中还呈现了关于叠词"×来×去"重点的图画线索，帮助幼儿更好地理解叠词及一些动物的生活*性和运动特点，所以，我选择了此读本在中班开展语言交流活动，也借此机会与开展分享阅读课程的姐妹园进行探讨、交流。
目标拟定：
活动目标是教学活动的起点与归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿在语言能力发展方面的`实际情况，我拟定了如下教学目标：
1．认真观察图画，能用简单的语言表述图画内容。
2．初步理解"跳来跳去"、"飞来飞去"等叠词的含义。
3．喜欢阅读读本《我喜欢》。
根据读本《我喜欢》教学活动设计，结合中班幼儿语言能力发展水*，我将此次活动的重点、难点分别确定为:
重点：认真观察图画，能用简单的语言表述图画内容。
难点：初步理解"跳来跳去"、"飞来飞去"等叠词的含义。
活动准备：
根据本次教学活动设计要求，我准备的教学资源是：大书《我喜欢》、幻灯片《动物动起来》
活动过程：
教学活动主要有三部分：导入活动--活动组织--总结分享。
根据中班幼儿语言能力发展水*，在第一课时我准备利用遮挡条遮住文字及部分图画的方式来帮助幼儿更好地理解文本。
根据此次教学活动内容设计，我把引导幼儿观看幻灯片《动物动起来》作为此次教学活动的导入。这样设计既联结了幼儿实际生活经验，又引导了幼儿观察几种常见小动物的生活环境，鼓励了幼儿大胆表演了动物们的运动特点。幻灯片出示后接着我出示大书《我喜欢》，告诉幼儿这本书也是讲小动物生活*性和运动特点的，为接下来的阅读读本这一活动环节作了充分的准备。
阅读读本这一活动环节的设计特别关键，对此次教学活动是否取得成功起着至关重要的作用。这一环节我的设计主要是出示大书，逐页阅读。在这一环节设计中，我充分考虑中班幼儿的语言能力发展水*，借助遮挡条遮住1-4页图画下面的全部文字，只利用图画线索引导幼儿了解读本内容；在5-8页，我会遮住文字和半幅图画，让幼儿充分发挥想象，激起幼儿阅读图画的兴趣；到了第9页，我会直接出示图画和文本，引导幼儿更加喜欢《我喜欢》这一读本，体会这一读本幽默的故事结局。
经过阅读图画这一环节师幼的共同努力，大部分幼儿已经对读本有了初步印象，阅读兴趣也提升了不少，我接着设计了总结分享这一环节来结束本次教学活动。这一环节我会把机会留给幼儿，让他们来说说读本中都提到了哪些动物，他们喜欢生活在哪里，运动特点各是怎样的？激发幼儿喜欢阅读读本《我喜欢》的兴趣，进而培养他们对分享阅读其它读本的阅读兴趣。
——《我喜欢》教学教案(精选十篇)
教学目标：
1、理解我为什么喜欢繁星、树林、海洋的原因。懂得“集体的力量大无比”的道理。初步培养热爱集体的思想感情。
2、学会本课的新生字，理解“喜欢、明亮、亮晶晶、顶用、海洋、纸片、航行、轮船、力量、军舰、集体、繁星、孤树”等词语的意思。
3、学会看图运用“喜欢”说一句话，能把排列错乱的词语整理成通顺的句子。
4、能正确朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点
教学重点：课文各节内容的理解，用因果句式说话，概括每小节的意思;能用“喜欢”造句。
教学难点：明白物与事(集体力量大)的联系，以事物来揭示道理。用多种句式给“喜欢”造句。把排列错乱的词整理成句。
教学准备：
1、投影片。
2、生字词语卡片、小黑板。
教学时间：
3课时
第1课时
课时目标：
1、初读课文，学*生字词语。
2、学会用“喜欢”造句。
教学过程：
一、揭示课题：
1、出示课题《4、我喜欢》齐读质疑：看了这个题目你觉得有没有什么问题?(不够完整)
应该怎样改：我喜欢
2、着课题往下说，要求想得快、说得快。
3、除了说自己喜欢什么外，我们还可以说说别人或其他动物喜欢什么?
4、最后，我们到最后一关，除了说出喜欢什么，还必须说出喜欢的原因，看看哪个小朋友，最能干。
5、完成课堂作业相关练*。
二、初读课文，学*生字词。
1、我们刚才多说了自己喜欢什么，那么我们的小作者到底喜欢什么呢?我们一边听录音一边找出”我”喜欢什么。
2、自由读课文，划出生字和词语用“——”划出不理解的词语用——?表示，生字词语多读几遍，记记字形，想乡意思。把课文读通读顺。
3、检查字词：认读生字卡片。
4、这是一首诗，每一行为一节，每节之间空一行，数一数，这首诗共有几节，指名分节读，及时正音。
三、指导书写。
第2课时
课时目标：
1、巩固生字词。
2、朗读理解课文内容，明白“我”为什么喜欢海繁星、树林、海洋、集体的原因，懂得“集体的力量大无比”的道理。
3、指导正确的朗读本首诗。
教学过程：
一、复*检查。
1、认读生字卡片
二、读议第1节。
1、指名读第1节，问：我喜欢什么，我不喜欢什么?(生答：喜欢繁星，不喜欢一颗星星)
2、两者有什么区别(多——少)所以繁星亮晶晶，一颗星星不明亮
3、用“……因为……”句式说话我为什么喜欢繁星：我喜欢繁星，因为一颗星星不明亮，繁星满天亮晶晶。
4、朗读指导：“喜欢”要读重音，“繁”字读重音，以示数量多。亮晶晶读得稍慢。以示星星美。
三、读议第2节，仿例而学。
1、按思考题自学第2节。
(1)我喜欢什么，我不喜欢什么?
(2)树林与一棵孤树有什么区别(多——少)所以树林能挡住狂风，而一棵孤树不顶用(没有用)
(3)用“……因为……”句式说话我为什么喜欢树林。
2、回答以上问题，借助投影片理解”孤树”等词语意思帮助理解。
3、朗读指导。
四、读议第3节，仿例而学。
1、教师给出学*提示，四人小组自学讨论。
2、学*反馈，理解大海能航行轮船、军舰是因为水多浮力大。
3、朗读练*
五、学*第4节，悟出道理。
1、指名读第4节，问喜欢什么?(和大家在一起)可以换一个词(集体)不喜欢(一个人)
为什么，用“……因为……”句式说话。你能说说集体力量大的例子吗?
2、借助板书，体会道理。
让学生看板书说说，繁星、树林、海洋和集体之间有什么相同点?(指多数)，一颗星、一棵树、一滴水、与一个人的力量有什么相同点?(指个别)，学了这些你懂得了什么道理?
板书：
喜欢原因 不喜欢原因
繁星亮晶晶 一颗不明亮
树林挡狂风 一棵不顶用
海洋能航行 一滴漂不起
集体力量大无比 一人力量小
3、四节课文中哪一节最主要?(第4节)想想作者为什么还要写繁星、树林、海洋这三节?
让学生了解前三节的比较中都蕴含着“一个人的力量小，集体力量大无比”的道理。一个人的力量就好比“一颗星”“一棵树”“一滴水”力量渺小得很，而集体的力量就象“繁星”“树林”“海洋”，力量无穷无尽。作者写前三节，就是为了说明后一节，突出集体的力量大无比。从而使学生了解到诗节与节之间的内在关系。
六、朗读课文，看板书试背。
第3课时
课时目标：
1、总结全文，进一步体会”集体力量大无比”，初步培养学生热爱集体的思想感情。
2、把错乱的词语整理成通顺的句子。
3、听写字词，背诵课文
教学过程：
一、复*听写。
1、认读生字卡片，你认为最难记或容易写错的字你是用什么好方法记住的?
2、学生自己指指、写写，准备听写。
3、听写
二、朗读背诵课文，总结全文，指导行为。
1、分节朗读背诵课文(集体---个别)
2、说说我为什么喜欢繁星、树林、海洋、集体。(可以分开说也可以归并说)
3、用自己看到的或亲身经历过的事说说一个人的力量小，集体的力量大无比。
小结：学了这首诗，我们知道一个人的力量小，集体力量大。我们都是集体中的一员，我们要热爱我们的集体，为集体出力，为集体争光，只要我们团结起来，齐心协力，。我们的力量就大无比。
4、看图(课堂作业)说说谁做的对，为什么?
5、说说自己*时是怎么做的，说说你能为集体做什么事。
三、学*把排列错乱的词语连成句子。
(1)读词语
(2)说说第一句是什么地方怎么样?
(大海上能航行轮船和军舰。)
(3)说说第2句是写什么大无比?
(集体力量大无比。)
(4)把词语整理成句子写下来，加上标点。
四、背诵课文。
(1)朗读全文，引导学生掌握背诵的方法：全诗共四节，每一节两句话。第一句讲我喜欢什么，第2句讲为什么喜欢，用对比的方法。
(2)教师领读第一句，学生背诵第二句。
(3)背诵全文。
用实物引起幼儿观察的兴趣：活动前在家长的帮助下，孩子带来了柿子、苹果、弥猴桃、西瓜、橘子、哈密瓜、山楂、火龙果、橙子、冬枣、等等。活动一开始这么多的水果拓展了幼儿的视野，吸引了幼儿的注意力。在这么多的水果中有2种形态：圆圆的、弯弯的。每一个幼儿都对自己的水果感兴趣，争先恐后的介绍自己水果的形状，“老师，我的苹果是圆的”“老师，我的也是圆的”在孩子的回答中没有一个固定的模式，在活动中要求孩子用“圆圆的xx”“弯弯的xx”回答，这样孩子就会说“老师，我这是圆圆的苹果”“老师，这个是弯弯的香蕉”。在了解的水果的形状之后，让孩子说一说还有什么是圆圆的（弯弯的）？孩子就会说“月亮是弯弯的”“太阳是圆圆的”……幼儿语言完整规范，并激发了孩子说话的欲望，调动幼儿思维的活跃性。
用图片帮助幼儿回忆：在问到幼儿：“你还知道哪些水果”的问题时，小班幼儿由于经验少，好多孩子说“我还知道苹果（香蕉）（橘子）”虽然一再引导说“说别的小朋友没说过的，看看谁知道的多”，但是孩子们举手回答的依旧是眼前的一些常见的水果，只有极个别孩子会说“我还知道草莓、我还知道荔枝”，幼儿吃过的水果虽多但是回忆起来有些难度，眼前的水果实实在在摆在面前而且确实是经常见到、吃到的水果，难怪孩子只会回答这些答案。于是，我在网上找了许多的水果图片，并和幼儿一起看一看、说一说，你认识哪一些，这样既丰富了幼儿的经验又能调动所有的孩子的思维，引导他们去想“我吃过这种水果，它叫xx”。
让幼儿大胆用语言描述：小朋友喜欢吃的水果是多种多样的，在活动过程中有“最喜欢的水果”这一环节“你喜欢吃哪种水果？”“为什么?”回答是多样的，”“我喜欢吃香蕉，因为他吃起来甜甜的”“我喜欢吃苹果，因为妈妈说苹果营养好”“我喜欢吃葡萄，因为葡萄酸酸的、甜甜的”“我喜欢吃西瓜，因为西瓜有好多的水”……孩子喜欢的原因是多样的，我的应答也是不同的“弯弯的香蕉，甜甜的”“红红的苹果最好吃”“大大的西瓜有许多的水份”老师给的回应有多样性，用肯定的话表扬了孩子的`努力，通过描述性回应将幼儿零散的语言进行链接。知道回答问题得到老师不一样的回应，让孩子的心理得到满足更加喜欢动脑思考，引起幼儿共鸣，激发其他幼儿思维的活跃。
不足：由于幼儿的年龄特点，好多小朋友在一开始看到有这么多的水果，都伸手去摸，还有几个手也没洗就悄悄的自己吃了起来。如果在开始的时候就告诉小朋友活动结束我们会一起品尝水果，这样幼儿可能会注意力集中点。
课题：我喜欢的玩具
课时安排：2课时
教学目标：通过欣赏感受绘画与生活的关系，运用色彩和线描表现玩具的特征欣赏，对比不同作品，提高分析能力
教学准备：铅笔、水彩笔、油画棒、各种各样的玩具
教学重点：观察指导
教学难点：玩具特征的把握
第一课时
教学内容：抓住特征选择表现手法画玩具
教学过程：
一、揭题：这节课画画我最喜欢的玩具
1、将自己最喜欢的玩具拿出来展示、欣赏、感受。
2、说说为什么喜欢？
从玩具的特征、功能、意义三个方面表达自己的看法
二、观察写生
1、分析自己的玩具（材质、造型、颜色、最吸引人的特征）
2、师演示：
（1）、选择一个玩具用线描边写生边讲解：线条慢慢走且果断、油画棒适合画柔软长毛绒的玩具、民间玩具选择条约鲜明的色彩。
（2）、把握特征进行夸张变形
3、欣赏同龄人作品，说说作品中除了线描的形式外还可以用哪些手法来写生？
（油画棒形式、勾线涂色形式等）
4、学生作业：选择一种表现手法写生玩具
要求：基础层面能抓住特征画出简单的玩具拓展层面能恰当添加自己的想象
三、教师巡回指导
第二课时
教学内容：为已写生的玩具添上富有生活化的背景
教学过程
一、作业稿讲评
二、添加想象
1、引导大胆想象为玩具添画背景。
指导例画：小熊再哪里？干什么？周围有什么？出示《小熊和它的一家》欣赏
2、进行小组交流，作品交换拓展想象
3、作业：为玩具添加富有生活化的背景
4、教师个别辅导（注重学生差异，重点关注差生）
三、欣赏交流
1、小小“写生画廊”展示作业
2、师生交流感受
评价角度表现的手法
特征的把握
色彩的把握
背景的添加
教师示范作品
板书设计：
课后反思：
通过欣赏感受绘画与生活的关系，学*运用线描表现玩具的特征欣赏，对比不同作品，提高分析能力。
活动目标：
1、知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。
2、发现自身长处，大胆讲述喜欢自己的理由。
3、提高与他人交流的自信心。
活动准备：
故事课件、花环、音乐磁带。
活动过程：
一、谈话导入
班里，你喜欢谁?为什么?
二、结合课件讲故事。
1、讲故事前半部。
(神秘状)它是谁呢?(出示青蛙课件)
你喜欢青蛙吗?为什么?
结合课件讲故事。
青蛙为什么难受?他真得很没用吗?他有没有别人不会的本领呢?
2、讲述故事后半部。
你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢?
讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又高兴起来了呢?山羊对它说了什么?
那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢?
最后青蛙是怎么对自己说的?
三、大胆讲述自己的本领。
1、相互交流
你喜欢你自己吗?想想自己有哪些本领?
2、轮流讲述喜欢自己的理由
教师追问幼儿——自己有哪些本领?会为自己做什么?还能为别人做什么事情等。现场幼儿展示(如：跳舞、唱歌、武术)，老师及时鼓励。
四、召开“赞美会”，感受赞美与被赞美的快乐。
你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢?可以用我喜欢谁，因为他能……的句式说出来。
ⅹⅹ，听到这么多小朋友赞美你，你们感觉怎么样?
五、随音乐自信表演。
放音乐《大家一起来》跳到前面来，面向大家做一个自信的动作，他们会更加喜欢你。
教师小结：如果有人问你“你喜欢你自己吗?”你应该怎么告诉他?
活动反思：
本次活动旨在让幼儿发现自我，认识到自己的长处，能大胆的说出："我喜欢我自己"，让幼儿感受自己的独特性。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的"注意听"与"大胆说"作为这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性，激发幼儿在别人面前表现自己的欲望。同时，注重了语言、艺术与健康不同领域内容的整合。
活动过程中，我注意用教师的语言和眼神与孩子进行交流，为幼儿积极创设一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的创造力和表现欲望。活动中还注重幼儿的个别差异，特别对性格内向的几名幼儿采取重点帮助、重点引导的形式，充分肯定他们的优点，使其能自我欣赏，产生积极情绪，从而自信起来。活动中，多数幼儿在老师的层层引导之下，在大家面前说出了自己的本领、展现自己的特长。但有三个小朋友脸上带着犹豫、不自信的表情，不敢说出自己的本领，也可能没有找到自己的长处。于是在第三个环节中，我引导幼儿多多发现这些小朋友的身上的优点，表扬她、赞美她。通过大家的赞美，让这些小朋友开心地笑了，增强了自信心。所以在结尾时孩子们都声音洪亮的说出："我喜欢我自己"！让幼儿真切地感受到自己的独特性。看到孩子们自豪的样子，我也非常高兴，因为达到了我预设的目标。活动结束后，有一个女小朋友怯怯的说："老师，你说看宿舍的王老师喜欢我吗？她说我一直睡不着就不喜欢我的，可是我一直睡不着的"。幼儿很轻易的把问题又想到了别人是不是喜欢自己，所以在我觉得，要想培养幼儿的自信心，是一个长期的过程，这节活动没有结束，而恰恰是一个起点，今后我会携手其他的老师和小朋友，共同创造一个积极、活泼、欣赏、赞美的氛围，培养并巩固幼儿健康自信的心理。
在这次活动后，我们还要注意引导孩子们生活中去体验成功的快乐、发现别人的长处，并学会赞美、帮助别人。所以我觉得要想组织好一次教育活动更重要的是将教育渗透到幼儿生活当中，老师掌握心中大目标、控制眼前小目标和随机接受新目标的能力。
但在这次活动中，老师的随机教育能力和指导性语言的运用方面还存在许多的问题，我会在*时的日常教育中不断反思自己的教育行为，结合理论，努力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己不断地、迅速地得以提高。
学*目标：
1、通过对园内各种树木的观察、探索、发现和了解，使幼儿产生保护树的欲望，说出为何喜欢它。
2、学会主动关心照顾小树或大树。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
学*准备：
1、活动前对园内树木进行观察，不同树上都挂有树牌(树的名称、树龄及生活*性)及编号(以便幼儿记录)。
2、彩笔、图画纸、铅笔。
3、幼儿卡(幼儿姓名、性别、年龄)。
4、小桶。
学*过程：
1、在观察了解园内不同树种的情况下，开展自由讨论：你看到哪些树?它是什么样子的?叫什么名字?通过演*，训练教师和幼儿在紧急状况下有序地通过安全疏散通道。提问：用幼儿已有的经验描述不同树的外形特征，你喜欢什么树，它是什么样子?
2、通过老师的提问和讨论再次带幼儿去室外观察，引导幼儿仔细观察，从下到上，从树根到树冠、树叶及不同部位的粗细高矮、大小、长短、形状、颜色等。讨论提问：你喜欢哪些树?为什么喜欢?你如何对待它?
3、领养小树或大树活动，让幼儿把自己的卡片挂到自己喜欢的树上，与大树拥抱感知粗细，与小树牵手，给小树浇水。
4、观察记录：用不同方式记录所观察到的树种(根据树叶的不同形状、高矮、粗细、是否开花);记录小树家的路线图。
5、让幼儿说出树的种类，老师用图表示出数量，让幼儿学*点数。
6、把自己喜欢的树画下来，并画上它的邻居，组成一幅完整的图画，放在展区展览。
7、总结分享：请幼儿谈谈对园内春天树木千姿百态的感受。
教学反思：
这次活动我结合主题和幼儿一起到户外观察各种各样的树，我们一起从教室出发，一路走一路看，和着春天的气息，孩子们对这次亲临活动表现出了极大的兴趣。在公园，我们看到了垂柳，看到了罗汉松，看到了柏树，看到了梅树……在幼儿的作品中，他们把自己看到的，想象中的各种各样的树都淋漓尽致的表现出来了。王伊诺小朋友一个内向的小姑娘，她把柳树画成了一个俏姑娘，有着长长的辫子，随着风在左右摆动，因为在她眼里柳树姑娘是一个活生生的人，是她的好朋友。心仪的桃树上开满了五颜六色的花，红的，黄的，紫的……因为在她心中桃花是最漂亮的，是她最喜欢的。
设计理念：
让学生围绕“我喜欢的.卡通人物”这个话题进行交际，对于二年级的孩子，说清楚自己喜欢的卡通人物是谁并不难，但要向大家表述清楚“自己为什么喜欢？”却不容易。因此教学中，我以轻松的谈话、有趣的猜谜导入，营造一个和谐的交际氛围，让学生敢说；营造一个适宜的交际环境，让学生能说，从而带动语言的训练，促进个性的发展；并以丰富的教学方式，直到学生会说，培养学生良好的口语交际能力和*惯。
教学目标：
1、在情境交际中能大胆、准确、清楚地介绍自己喜欢的卡通人物，态度大方，声音洪亮。
2、引导学生积极地参与交际过程，在交际过程中，通过多方面评价规范口头语言，培养良好的听说*惯和相互交际的能力。
3、尝试围绕以“我喜欢的卡通人物”，以学生喜欢的方式开展各种丰富的语文活动。
教学重点：
能围绕“我喜欢的卡通人物”准确、清楚、大胆地向别人介绍。
教学难点：
在交际过程中规范学生的口头用语，并且培养学生良好的听说*惯和评价能力。
教学过程：
一、创设情境，激发交际兴趣
师谈话导人：同学们，我知道*时大家都喜欢看卡通片，能告诉大家你喜欢的卡通人物是谁？（指名说）
师：大家有这么多喜欢的卡通人物，那咱们今天就来聊一聊“我喜欢的卡通人物”。（教师板书课题）
师：老师也喜欢一位卡通人物，今天我把他带来了，你们猜猜他是谁：说他是猫不是猫，见到老鼠他就跑。胸前一个大口袋，里面全是好宝贝。（生：叮当猫）
师：真有本事啊！看来你们早就是朋友啦！
瞧，这就是卡通城堡！你们想进去吗？那可要闯三关打开智慧大门啊！
二、范例演示，学会交际
师：让我们赶快去看看第一关是什么吧？
第一关：乐乐、强强、文文都说了些什么？可要听清楚哟！
师：谁听清楚啦？他们说了些什么？（指导学生把话说完整）
师：嗯！大家说得很棒，而且说得很清楚。同学们，乐乐、强强、文文是这样说的吗？咱们再看一看！（CAI课件出示图片与相应的文字）
师：乐乐、强强、文文说了自己喜欢的卡通人是谁，还告沂了大家什么呢？（引导学生弄清在介绍自己喜欢的卡通人物时还要说清楚自己喜欢卡通人物的理由！）
师小结：真不错，同学们的小耳朵可真灵，听得很清楚，知道乐乐、强强、文文向大家介绍了喜欢的卡通人物是谁，还说了喜欢的理由。祝贺大家，顺利通过第一关，为自己鼓掌加油吧！
三、体验实践，尝试交际
师：来，让我们看看第二关吧。（放映CAI课件）
第二关：说一说。同学们，你们能向他们那样向大家说一说你喜欢的卡通人物吗？说的同学要大声说，说清楚；听的同学要认真听，听明白。
师：向同学们介绍时要注意什么呢？（说清楚自己喜欢的卡通人物是谁，还要说清楚为什么喜欢它。）
师：好！同学们赶快和同座说说自己喜欢的卡通人物吧。
（学生自由说，教师参与学生交流。）
师：哪一对小伙伴上来说一说你们喜欢的卡通人物呢？（指名说）
师：咱们可要认真听哟！
（在学生说的过程中引导学生注意说话时的态度，规范学生的口头用语。培养学生认真听别人的发言的*惯，并能作适当的评价。）
同座的小伙伴说完以后，再让学生与小组的同伴交流。教师对学生互动交际进行指导。并让每组的学生上台进行交际介绍。
四、拓展延伸，张显个性，游戏中交际
师过渡：来，让我们一起闯入第三关吧！
第三关：做一做。同学们把自己喜欢的卡通人物图片拿出来办一个卡通展吧！
师（放背景音乐）：同学们，赶快来办一个卡通展吧！（同学们兴趣盎然地拿出图片办卡通展。并邀请大家一起观赏。）
师：瞧！卡通城堡被我们打扮得多漂亮啊！这么多既可爱又有趣的卡通人物。小叮当一定喜欢，这不，智慧大门就要打开啦。
师：同学们，课后，你们可以和家人、朋友聊一聊自己喜欢的卡通人物，也可以围绕“我喜欢的卡通人物”办一次画展，开展讲故事比赛，还可以演一演卡通人物的故事呢！
板书设计：
我喜欢的卡通人物
喜欢谁？
为什么喜欢？
1、知识目标：通过教学，使学生了解中华民族的传统节日——春节的*俗，体会家乡过春节时的*俗对生活的影响。
2、情感目标：通过感受过年的欢快和喜悦，激发学生对传统文化的热爱之情，向学生渗透重视亲情、友情的美好情愫。
3、能力目标：培养学生收集、整理、运用信息的能力，提高对社会现象的辨别，分析能力。
教学重、难点：了解过春节的风俗*惯，挖掘过年的文化内涵，培养学生对生活的积极态度。
教具准备： 自制课件、中国结、辣椒装饰、彩色纸片、自制贺卡等。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1、（课前播放多媒体VCD《新年好》片段，使教室里洋溢着浓浓的节日气氛。）听到这欢乐的音乐，看到这喜庆的画面。你想到了什么？你们喜欢过年吗？2．今天，我们就一起提前过个热闹的新年，好吗？（板书课题，大声齐读）
二．全班汇报交流
1．说说在记忆中，你对过年最深的印象是什么？（根据学生回答，板书）
2．根据学生答案，引导学生概括、分类。（相机板书“饮食、装饰、祝福、其它）
三．分组汇报交流
同学们昨天回家都搜集了有关过年的不同风俗文化，下面咱们就来分别汇报汇报吧！先来谈谈过年的什么文化呢？
饮食文化1．先请学生说说，过年时有哪些特意要吃的东西。当学生提到饺子时，教师补充：吃饺子是中国北方的*俗。每到年夜饭的时候，人们还会在很多的饺子里藏一个钱币，谁要是吃到了这个藏着硬币的饺子，就得到了新年的好运呢！ 2．大家搜集得还真不少！其实啊，过年我们特意吃的每样东西，都有特殊的意义呢！下面，我们就让饮食组的同学和大家一起做个“找朋友”的游戏好吗? “找朋友”的游戏：教师事先在学生的抽屉里藏好食物名称卡片和写有食物意义的长纸条。请持有纸片的同学上台，分两边站好。请学生们为食物名称和食物意义配好对。
装饰文化1．过年时，有许多漂亮喜庆的装饰物，装扮着新年，营造了浓浓的节日气氛。让每一个人似乎都沉浸在幸福欢乐的海洋。你知道，过年时都有哪些有趣的装饰品吗？
根据学生的回答，老师相机出示图片或实物（例如中国结、辣椒等）。2．中国结：老师也带来了一个中国结，大家看！其实，中国结还有铜钱结、吉祥结很多种类。代表着不同的祝愿。如今，我们又赋予了它新的意义，不论你是哪个民族，不论你身在何地，希望所有中华民族的灵魂都能紧紧地凝结成一颗中国心。辣椒：许多人家里还喜欢悬挂辣椒呢！看，你知道挂着辣椒又代表什么吗？
祝福文化 当每个人都沉浸在新年的幸福祥和中时，可不能忘记给朋友、亲人送去祝福。其实，祝福的方式有很多种。你知道哪一些呢？
老师根据学生回答，相机引导或补充。学生讲到红包或压岁钱时，教师生动讲述压岁钱的由来。你过年时领到了压岁钱吗？你是怎么花的？
老师知道，在上次的汶川大地震中，一个小朋友把自己积攒了好几年的压岁钱——一千多元，都捐给了灾区需要帮助的孩子们。他的压岁钱就花得非常有意义。希望同学们，以后能更合理地使用自己的压岁钱，好吗？学生提到贺年卡的时候，演示发送电子贺卡。
不管用何种方式，祝福的语言总是最重要的`。昨天是教师节，同学们一定给老师送去了节日的祝福。王老师教育我们，太辛苦了。今天，就让我们把新年的祝福也送给她，好吗？（教师发放大贺卡，学生用大粗笔书写祝福。）
每四人一组，把最想送给王老师的话，写下来吧!请一两个学生上台展示贺卡内容。
三．总结，延伸。
同学们，今天我们在课堂上过了一个热闹有意义的新年，了解了中国悠久的年文化。不同的时代，不同的地方，庆祝春节的方式都不相同。老师还给大家布置了一个特殊的作业。瞧!（课件出示：每个民族都有自己的春节，你知道其它民族是怎样过春节的吗？）虽然民族不同，*俗不同，但过年时的喜庆、欢乐还有人们对于来年美好的希望却永远都不会变。来，让我们举起贺卡，看看背面写了什么？让我们共同祝愿——亲爱的爸爸妈妈，亲爱的老师同学，亲爱朋友们，愿我们——一年更比一年好！（学生齐声回答）
1、知识目标：通过教学，使学生了解中华民族的传统节日——春节的*俗，体会家乡过春节时的*俗对生活的影响。
2、情感目标：通过感受过年的欢快和喜悦，激发学生对传统文化的热爱之情，向学生渗透重视亲情、友情的美好情愫。
3、能力目标：培养学生收集、整理、运用信息的能力，提高对社会现象的辨别，分析能力。
教学重、难点：了解过春节的风俗*惯，挖掘过年的文化内涵，培养学生对生活的积极态度。
教具准备： 自制课件、中国结、辣椒装饰、彩色纸片、自制贺卡等。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1、（课前播放多媒体VCD《新年好》片段，使教室里洋溢着浓浓的节日气氛。）听到这欢乐的音乐，看到这喜庆的画面。你想到了什么？你们喜欢过年吗？2．今天，我们就一起提前过个热闹的新年，好吗？（板书课题，大声齐读）
二．全班汇报交流
1．说说在记忆中，你对过年最深的印象是什么？（根据学生回答，板书）
2．根据学生答案，引导学生概括、分类。（相机板书“饮食、装饰、祝福、其它）
三．分组汇报交流
同学们昨天回家都搜集了有关过年的不同风俗文化，下面咱们就来分别汇报汇报吧！先来谈谈过年的什么文化呢？
饮食文化1．先请学生说说，过年时有哪些特意要吃的东西。当学生提到饺子时，教师补充：吃饺子是中国北方的*俗。每到年夜饭的时候，人们还会在很多的饺子里藏一个钱币，谁要是吃到了这个藏着硬币的饺子，就得到了新年的好运呢！ 2．大家搜集得还真不少！其实啊，过年我们特意吃的每样东西，都有特殊的意义呢！下面，我们就让饮食组的同学和大家一起做个“找朋友”的游戏好吗? “找朋友”的游戏：教师事先在学生的抽屉里藏好食物名称卡片和写有食物意义的长纸条。请持有纸片的同学上台，分两边站好。请学生们为食物名称和食物意义配好对。
装饰文化1．过年时，有许多漂亮喜庆的装饰物，装扮着新年，营造了浓浓的节日气氛。让每一个人似乎都沉浸在幸福欢乐的海洋。你知道，过年时都有哪些有趣的装饰品吗？
根据学生的回答，老师相机出示图片或实物（例如中国结、辣椒等）。2．中国结：老师也带来了一个中国结，大家看！其实，中国结还有铜钱结、吉祥结很多种类。代表着不同的祝愿。如今，我们又赋予了它新的意义，不论你是哪个民族，不论你身在何地，希望所有中华民族的灵魂都能紧紧地凝结成一颗中国心。辣椒：许多人家里还喜欢悬挂辣椒呢！看，你知道挂着辣椒又代表什么吗？
祝福文化 当每个人都沉浸在新年的幸福祥和中时，可不能忘记给朋友、亲人送去祝福。其实，祝福的方式有很多种。你知道哪一些呢？
老师根据学生回答，相机引导或补充。学生讲到红包或压岁钱时，教师生动讲述压岁钱的由来。你过年时领到了压岁钱吗？你是怎么花的？
老师知道，在上次的汶川大地震中，一个小朋友把自己积攒了好几年的压岁钱——一千多元，都捐给了灾区需要帮助的孩子们。他的压岁钱就花得非常有意义。希望同学们，以后能更合理地使用自己的压岁钱，好吗？学生提到贺年卡的时候，演示发送电子贺卡。
不管用何种方式，祝福的语言总是最重要的。昨天是教师节，同学们一定给老师送去了节日的祝福。王老师教育我们，太辛苦了。今天，就让我们把新年的祝福也送给她，好吗？（教师发放大贺卡，学生用大粗笔书写祝福。）
每四人一组，把最想送给王老师的话，写下来吧!请一两个学生上台展示贺卡内容。
三．总结，延伸。
同学们，今天我们在课堂上过了一个热闹有意义的新年，了解了中国悠久的年文化。不同的时代，不同的地方，庆祝春节的方式都不相同。老师还给大家布置了一个特殊的作业。瞧!（课件出示：每个民族都有自己的春节，你知道其它民族是怎样过春节的吗？）虽然民族不同，*俗不同，但过年时的喜庆、欢乐还有人们对于来年美好的希望却永远都不会变。来，让我们举起贺卡，看看背面写了什么？让我们共同祝愿——亲爱的爸爸妈妈，亲爱的老师同学，亲爱朋友们，愿我们——一年更比一年好！（学生齐声回答）
活动目标：
1、能比较清楚的说出自己喜欢的一本书的理由。
2、知道书能让我们增长见识，产生喜欢读书的情感。
活动准备：
幼儿每人带一本自己喜欢的图书
活动过程：
一、介绍喜欢的图书
1.教师介绍自己喜欢的一本书，并说出理由
教师：每个人都有自己喜欢的一本书，我最喜欢的是这本书。
书里有很多美丽的童话故事，我看了以后还可以讲给小朋友听。
2.你最喜欢的是哪一本书呢？为什么喜欢呢？
幼儿自由结伴介绍自己喜欢的一本书
二、讨论阅读的作用
1.教师：小朋友读过那么多的书，你想一想读完以后对自己有什么帮助呢？
2.幼儿交流阅读的作用
3.教师小结：书能让我们增长见识，许多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案，使人变得聪明起来。
三、交换图书阅读
1.请幼儿先向同伴介绍自己书的大致内容，简单说说自己喜欢这本书的理由。
2.幼儿相互交换图书进行阅读。
教案目标：
1、学*观察画面的细节，初步理解的内容。
2、愿意大胆地用语言表达感受。
教案准备：大书
教案过程：
一、导入活动
今天陆老师带来了一只小动物，我们一起来看看它是谁。出示袋鼠，打招呼。袋鼠要来找一个会跳的朋友，它到底能找到会跳的朋友吗？我们一起来看这本书。
二、大书阅读，引导幼儿看图对结果进行猜测
封面：引导幼儿观察封面，封面上有什么动物？它们是怎样过来的？观察袋鼠的表情。（从画面中找到跳的符号）
第一页：小袋鼠想找和他一样会跳的朋友，他蹦蹦跳跳的来到草地上，他为什么这么高兴，他遇见了睡？会说些什么？
第二页：小鸟飞走了，小鸟又说了些什么？这时候袋鼠的表情怎么样？学学他的表情。
第三页：袋鼠又看见了谁？表情怎么样？它们会说些什么？
第四页：小鱼游走了，小鱼又说了些什么？袋鼠的表情怎样？
第五页：这时候袋鼠的表情怎么样的？为什么这么高兴，他又遇见了谁？会说些什么？
第六页：袋鼠的心情怎样？为什么？
第七页：大家都走了袋鼠心情怎样？这时候他又发现什么动物？又会说些什么？
第八页：这个小动物能成为他的好朋友吗？为什么？袋鼠的表情怎样？
第九页：袋鼠和小青蛙成了好朋友吗？它们高兴吗？
三、跟着碟片阅读。
——我喜欢下雨作文（精选十篇）
清晨，一阵淅淅沥沥的声音把我从睡梦中惊醒，原来是下雨了。千丝万缕的银线密密麻麻的在天地间交织着，或直洒，或斜飘。房顶上的雨水落下来，像断了线的珠子敲打着地面，仔细倾听，如同一首好听的音乐。
我来到四楼的窗户边，抬头望天，天空灰蒙蒙的，雨已经很小了，隐隐约约的听到了谁家的雨棚上传来滴答声。远处罩着一层薄沙，*处树上的叶子像被雨水洗涤过似的，绿油油的。这时，一阵微风吹来，树叶沙沙的摇晃着，不时有一颗颗小水珠顽皮的从树叶上滚落下来，树叶被雨水冲的湿漉漉的了，原来的灰褐色变成了深褐色。街道上有一些积水，下水道发出了哗哗哗的声音，奔驰的汽车不断的从我眼前闪过，溅起一道道水花。街上偶尔有披着雨衣的.人从那里经过，我看见稀稀落落的人们打着红红绿绿的雨伞，脚步匆匆，那仿佛是一道秀丽的风景。我还看见一棵棵碧绿的大树在雨中显得生机勃勃。小树被雨水冲得低头，好像羞答答的小姑娘，美丽的花朵也在雨中显得更加鲜艳了。
不一会儿，雨停了，太阳出来了，那雨中的景象已经慢慢从眼前闪过了，虽然我知道雨不会天天下，但我心里会永远记住这美丽的景色，我爱下雨。
我不喜欢下雨。上学和放学，最麻烦的就是在校门口上放学。每当上放学的时候，校门口挤满了家长。有些家长帮孩子们拿着长伞，有些学生就会被长伞绊倒。
有些家长还会担忧地问：“我的孩子怎么还不出来？”要是管理纪律的`老师们不回答，家长们都会发疯似的冲到学校里。太过冲动，还会把一二年级生给撞到。还有一些家长打着花花绿绿的伞，堵住在校门口，我有时候还会被其他家长的伞边缘划了一下，虽然不痛，但是我却感觉到了麻烦。
最麻烦的还是进出校门口上放学。我还没到校门口，老师就让我把伞收起来，我只好心不甘情不愿的淋了一点点雨。校门口，地板湿湿的，就像涂了一层厚厚的润滑油。之所以说像润滑油，就是地板太滑了，有一次我还看见一个小朋友差一点儿就滑倒了。一片混乱，还有学生推推挤挤地进出校门，谁也不让谁。
下雨天真是一个讨厌的天气，既不能下去玩，在校门口也太麻烦。体育课也上不成！家长也会在校门口，像一块块腊肉挨挨挤挤。
温馨提示：
李老师，我的iPad调不了大小字，我家的台式电脑链接网络不能连接上，我只能够发上去那么小的字了！
暑假的午后总是阴沉沉的，云朵低得快要与山顶擦肩而过。空气里炎热的气息，随着一只只横冲直闯的蜻蜓渐渐消散，我知道，又要下雨了。
听！随着“轰隆”一声惊雷，豆大的雨点一滴一滴地掉落在草地上。不到一分钟，草地的泥土变湿了，公园里的.小朋友也叫喊着冲回了家，整个世界仿佛快进了一般。
看！路上花花绿绿的伞瞬间都打开了！慢车道上还出现了各式各样的花雨衣，小朋友的头埋在爸爸妈妈的雨衣里，鼓起了一个个的“小山包”。
我双手捂着头，抱怨着突如其来的大雨，飞速奔跑着，和路边没带伞的行人们一起躲进了屋檐下。唉！真是倒霉！美好的下午又被破坏了！没法去公园野餐放风筝了！连我刚买的新裙子都脏了！雨啊，调皮的雨，你总是来得这么匆忙，让人无法招架。
大雨除了来得匆忙，它还来得凶猛。
蒙蒙细雨的朦胧，沿街赏雨的浪漫我从来都没有感受过，我感受到的都是泥巴小道和拥堵的马路。每逢下雨，我出门、回家总要花上双倍的时间。拥挤道路上的汽车仿佛像我一样燥热，不停地挥动着雨刷器，刷刷刷，像是要赶走这调皮的雨一样呢。
雨呀，你什么时候可以不要来得这么突然，这么凶猛呀？不然，也许我能够喜欢上你呢！
我很喜欢下雨天。是的，你没有听错，我的确是喜欢下雨天，可能你会觉得我和别的小朋友不一样，别的小朋友都是喜欢天晴的时候，因为这样可以在广场上自由自在的玩耍。我也很喜欢晴天，但是和别人不一样的`是，我也很喜欢下雨天。
每次下雨的时候，我都会趴在窗台上看着雨，常常一看就是一上午，看着那细细的雨丝从眼前飘过，我就有一种禁不住伸出手去接的冲动，尤其是夏天的时候，每次大雨过后，天气就会变得凉爽很多，原本焦热的大地也会变得清凉。
每次看到下雨，我都会不自主的想到田地里的庄稼，它们又能甜美的喝上一顿了，这样就可以为农民伯伯省去浇水的时间了，每天他们在地里锄作都十分辛苦，刚好可以趁着下雨天好好休息一下。
或许是之前在语文课本上看到的一幅插图，窗外是阴雨天，屋内一家人坐在一起，看电视聊天，一家人其乐融融，这种画面很温馨，因此我一直都对雨天有一种很好的感觉。下雨的时候我们一家人的确总是在一起，看电视，吃饭，谈论着我们感兴趣的一切一切。
我很喜欢下雨天，是喜欢雨天能够给我带来的美好感受。
今天，下了一场很大很大的雨。雨点落在窗户上，发出的嗒嗒嗒声音；落在叶子叶，发出滴滴滴的声音；落在水里，发出叮叮叮的声音。还是小雨时，它唱的歌像铃铛一样清脆；当雨变大了，它的歌声就变得跟瀑布冲下来时一样响亮，真好听！
听着美妙的'雨声，我拉着妈妈走到那条有喷泉的路上。尽管没有喷出水，我依然很高兴。因为下雨，本来干涸的游泳池装满了水。我拉紧妈妈，顺着台阶小心翼翼地走下水，哇！水可真凉啊！我快活极了，弯下腰摸水，结果把袜子都弄湿了。我用雨伞舀水，却弄得水花四溅。我还脱掉拖鞋，好让它像小船一样漂到别的地主去。妈妈见了，咯咯笑了起来。于是，我更高兴了，用脚不停地踢水，把水*如镜的游泳池搅得波涛汹涌，真好玩！
玩累了，我从游泳池里爬上来，坐在池边看雨。我发现雨点落在水面上，形成了一个个大大小小的圆形波纹，像游泳池笑得露出了酒窝。看来游泳池也这场雨呢！
过了一会儿，我站起来，走到树丛旁边。仔细看时，我发现，叶子上有许多水珠。这些水珠滚圆滚圆，晶莹剔透，像叶子在哭泣。我用手轻轻一弹，水珠就滚落下来。它滚得飞快，我都没来得及看清。
不知不觉，天色已经暗了下来。屋外，又下起了大雨，狂风拍打着树木，摧*了草地。屋里，大家都很温暖。
提到天气，有的人可能喜欢艳阳高照的大晴天，能够感受到阳光沐浴在身上的温暖和幸福。有的人喜欢阴雨绵绵的下雨天，两种极端的天气，而我喜欢后者，喜欢的程度远远超过了艳阳高照的大晴天。
我和身边的同学聊天时无意间谈到了自己喜欢的天气，围坐在一起的大家心中都有心仪的天气，轮到我时我如实的表达了我对下雨天的好感和热爱，在座的小伙伴都觉得我也许是个奇葩，对于我的选择不理解，我则不这么认为，依旧坚持自己心中所想。
首先下雨天的温度让我更容易接受些，凉爽适宜的温度让我觉得很舒服，不至于很闷热，让人心情感到烦躁。其次，下雨天的'滴落到地上和伞上的雨点声我很喜欢，我觉得那是最动听的碰撞，让这个世界多了一丝的生机，而被滴落的小雨冲刷过的世界，干净无比，一切都好像冲洗了一遍，又被赋予了新的生命和希望，而我们看到此景想必心情也会明朗很多。
虽然喜欢下雨天的人很少，但是这依旧不减对下雨天的喜爱。我喜欢它的静，温度和带给这片世界的生机。
今天，和昨天一样，下着雨。只不过，今天是小雨，而昨天雨下得非常大。
原本我很讨厌下雨，因为下雨不能上体育课，不能去外面玩，还容易滑倒。可现在，我改变了对雨的看法。我走在回家的路上，心里想着：这讨厌的雨哗哗的下个不停，本来打算去骑自行车的，现在好了，计划泡汤了。走着走着，不知道为什么，我忽然觉得雨点儿打在雨伞上的声音，叮叮咚咚的，非常好听。像一首优雅的钢琴曲。春雨绵绵，像花针，如细丝，密密地斜织着。我对雨充满了兴趣，忍不住停了下来，细细观赏。雨落在叶子上，落在池塘上，落到了我的手指尖上。走在路上，能听见踩在水洼上，溅起的水发出的“啪嗒”声，协调有序。雨潇潇的下着，树木干枯的枝条朦朦胧胧又了一层淡绿的色彩，雨水顺着树尖滴下来，变成了一串串水灵灵的音符。地面也湿润了许多，散发出一种沁人心脾的绿草气息。小草也悄悄钻出地面，编织成绿色的地毯。它唤醒了大树，唤醒了小草，唤醒了地球上的所有生物。神奇的春雨，它是模糊的，是清晰的。它给万物披上了一件纱衣，又把万物洗得干干净净。好像一切都重新开始了，树是新的，新得绿芽满枝。
我忽然发现春雨是多么美好！我喜欢下雨！
秋天来了，秋雨也多了起来，一下就是两三天，你看，天空中雨点像花针一般，密密地斜织着，远处的高楼上像是笼罩着一层薄烟。
我喜欢下雨天，因为我盼望着能看到雨后美丽的彩虹，那时我会找来一把梯子，爬到彩虹桥的顶端，摘一片做成美丽的七彩项链。
我喜欢下雨天，因为雨中的绿叶绿的耀眼，雨中的鲜花红的似火，让我百看不厌。
我喜欢下雨天，因为这时蜗牛和蚯蚓都出了家门，爬到湿漉漉的路上，探出小脑袋探索雨中的世界，我也可以细细观察这些小可爱们的生活。
我喜欢下雨天，因为沙沙的'雨声很温柔，像妈妈的歌声一样陪我睡觉，送我进入甜蜜的梦乡。
我喜欢下雨天，因为雨中的空气是那么的清新，那么的香甜，我想一口吞掉它。
我喜欢下雨天，因为我可以穿着妈妈给我买的漂亮的雨靴、雨衣，打着美丽的小花伞在雨中漫步，还可以趁妈妈不注意，踩几下水坑。
我喜欢下雨天，因为我的姓名里就有“雨”字，是同样喜欢下雨天的妈妈给我起的。
早上，我被“滴滴滴滴”的声音吵醒，打开窗户一看——呀，下雨了！
吃过早饭，我来到街上，发现行人比以往少了许多，汽车也少了，整条街都浸在乳白色的雨雾里：千万颗小雨滴像许许多多调皮的小孩子从天而降，然后又蹦蹦跳跳地在地上玩耍；每辆在马路上行驶的车，都像洗过澡似的，车玻璃上，一颗颗的水珠还来不及转个圈，就变成一道道细线轻轻滑落；地上全部湿淋淋的，有些稍低的地方还有小水坑，空中掉落的雨点，在坑里跳起了优美的“芭蕾”，可要是刚好有车压过去，那溅起的，可就是一束长长的水花了，就像生气的人甩出的长袖子，让路过的.行人措手不及……我伸出手，想接几滴小雨珠，可是好不容易进入我掌心的小水珠，没过几秒，就迫不及待地从我手中渗了出去，消失得无影无踪了。
路边，小草、小花在风中舞蹈，在雨中点头，好像在说：“下得好，下得好，这雨下得真及时，我可以洗个舒舒服服的凉水澡了！”柳树梳理着自己细细长长的头发，轻声轻气地说：“小雨，小雨，看我的头发，美吧？”小鸟飞得很低，“唧唧喳喳”地叫着，好像在说：“怎么回事，怎么回事？怎么突然下起了雨呀？”小朋友在东窜西跳，玩耍嬉戏，大声喊着：“下雨喽，下雨喽，小雨点儿跑步比赛啦！”
蒙蒙的雨，给世界带来了洁净，为大家带来了欢笑，我喜欢下雨！
早晨起来，发现窗外一片朦朦胧胧，原来是下了一场小雨。我坐在窗前，望着这淅淅沥沥的小雨发呆，心里想着一些事情。
春天的雨，既不像夏天的雨那样猛而急，又不像秋天的雨那样悲和忧，也不像冬天的雨那样寒和狂，春天的雨，柔和，惬意。尤其是初春时节，春雨格外静谧、柔和与温暖。
俗话说“春雨贵如油”。这场雨就像是给植物们的'营养液，小草、花朵和树木都在春雨中飞速地生长。小草大口大口地吮吸着露珠，好让自己长的又快又高；花朵们在春雨中不停地扭动着它们纤细的腰，让春雨尽情地冲洗着它们的花瓣；湖边的柳树在春雨的滋润下飞快地长长，春风轻轻地抚摸着柳树的辫子，柳枝在春风中高兴地跳起舞来，有些被吹到了湖里水面荡漾起了一阵阵涟漪，先是十分的小，后来越来越大，越来越大，最后看不见了。春雨不停地滴入湖里，每一下都溅起一些小水花和一阵阵涟漪，“滴滴答答”，像是春天的交响乐。
啊！春雨滋润了大地，大地不再干渴，不再沉睡。各种各样的植物在欢笑，仿佛在说：“春天来了！春天来了！”
——我喜欢的小动物教案（精选十篇）
导学目标：
1、选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、生活*性等特点。
2、按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。
3、要写出你对小动物的喜爱之情。
导学方法：导学互动
导学重难点：引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例把特点写具体。
教学过程：
一、 自学导纲
1、激趣导入。
这节课老师给同学们带来了一些可爱的小动物，它们想和大
家交朋友。但是，它们不愿自报姓名，想请大家猜一猜它们是谁，同学们敢接受它们的挑战吗？
（出示谜面，学生猜）
a 、小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。
b 、大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。
c 、一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。
小结：为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？生答，师板书：抓特点。
师：正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！今天我们就来写一写我们喜欢的一种小动物。（板书：我喜爱的一种小动物）
2、出示导纲，指名读。
二、合作互动
1、小组交流。
2、师生互动。
a 、谁愿意说说你喜欢哪种小动物？为什么喜欢？说的好的话，老师就请你把它板书在黑板上的花瓣里面。
（生说，师随机请学生板书）
b 、外形：
外形就是——，怎样才能把动物的外形写好呢？看看老师给大家带来的这只可爱的小鸭子，咱们来共同探讨一下。
（1）、谁来说说这只小鸭子什么样子？
（大屏幕出示小鸭子，生观察后说小鸭子的外形，指名评价，师相机引导）。
（2）、通过赏析例段，进一步领悟写动物外形要按一定的顺序。
（3）、谁愿意用刚才的方法说说你喜欢的小动物的外形？
（指名说，评价）
B 、生活*性：
生活*性包括哪些方面？怎样把小动物的生活*性写下来？
（出示小鸭子吃东西的视频，让学生观察后说说，再对照范文明白要抓住动作、声音、神态等，来具体写。师板书：动作、声音）。
三、 导学归纳：
1、师引导：
（1）、一篇完整的文章除了我们刚说的内容之外，还要有合适的开头和结尾，你打算怎样写这篇文章的开头和结尾呢？（生说，师补充）。
（2）、好的文章还要有一个好的题目，那你准备为你的文章拟一个什么样的题目呢？
2、生归纳：通过这节课的学*，你有什么收获？
四、 *作
观察你喜欢的一种动物，写出它的特点，题目自拟。
板书设计：
我喜欢的一种小动物
导学提纲
探究性问题
1、向同学说说你最喜欢什么动物？为什么？
2、写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？
设计意图：
动物是孩子们喜欢的永恒主题，小班的孩子也不例外，在孩子们自带玩具中有80%的孩子带的玩具与动物有关。孩子们总是充满了对不同种类的动物的好奇心与探索兴趣。为此我设计了小班《我喜欢动物》的主题探究学*网络。
主题网络：
我学小动物
↑
喂小动物吃饭
↑ ↗可爱的大熊猫
【我喜欢动物】 →小小搜集员→动物园里动物多↘有趣的乌龟
↓
动物的花花衣→猜猜我是谁
活动流程：
活动一：
小小搜集员
活动意图：
环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿智力的发展。动物是幼儿生活十分熟悉，接触频繁的事物，种类十分丰富，易于搜集和观察，我便有意识地发动孩子们来做“搜集员”。
目标：
通过多方面途径收集有关“动物”的资料，师幼共同创设环境，引发幼儿对活动的兴趣，促进孩子对动物世界的认识。
活动二：
社会体验动物园里动物多
目标：
知道一些动物的名称，喜欢小动物。
布置环境：
教师将共同收集有关动物的'图片布置成“动物园真有趣”的主题墙，边布置边请幼儿说这是谁带来的，是什么动物。
活动三：
科学探究可爱的大熊猫
目标：
1、感知大熊猫的外形特点，了解其生活*性。
2、知道大熊猫是我国的国宝，教育幼儿爱护它。
活动四：
科学探究—— 《有趣的乌龟》
目标：
1、观察、感知乌龟的体型、食性和活动特点。
2、愿意照顾乌龟，体验饲养的乐趣
活动五：
区域活动——《喂小动物们吃饭》
目标：
1、认识若干种动物的名称及其外形特征。
2、初步了解这些动物的生活*性，学说相关的短句。
活动六：
语言活动——《我学小动物》
活动目标
1、使幼儿萌发喜欢小动物、愿意亲*小动物、关爱小动物的情感。
2、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。
3、指导幼儿表演鸡、鸭、狗、羊、猫五种动物的叫声或动作
活动七：
科学活动——《小动物的花花衣》
活动目标：
1、了解几种动物的毛皮花纹，学*匹配。
2、有喜欢、关心小动物的情感.
3、体验和同伴一起游戏的快乐。
活动准备：
森林背景图、动物头部图片和相匹配的动物衣（花纹卡片）、音乐
活动八：
游戏活动——《猜猜我是谁》
目标：
1、通过与墙饰的互动，让幼儿熟悉常见动物的皮毛的花纹特征。
2、发展幼儿的观察力、辨别力、匹配力和动手操作能力。
一激趣导入：
同学们，我们刚刚学*了有关动物的课文，其中有（师生共同回忆）高傲的白鹅，有派头的大公鸡，性格古怪的猫，还有慈爱的、尽职的母鸡。今天老师也带来了大家的动物朋友，请看大屏幕（课件出示各种动物的图片），教师边放图片边相机解说引导：这些动物有天上飞的、地上跑的、水里游的，它们有的机灵古怪，有的憨态可掬，有的慈爱，有的勇敢????实在太可爱了。但是，我最喜欢的要数机灵可爱的'小狗了，你呢？你最喜欢什么样的动物？
生汇报：我喜欢懂人性的小狗。
我喜欢可爱机灵的小兔。
师：这节课我们就来说说，写写自己喜欢的小动物吧！（板书：我喜欢的小动物）
二、审题：
请同学们打开课本P78页，自由读*作要求，边读边分析，要写什么？有什么要求？用你喜欢的符号画出来。（生读后汇报，师相机板书关键词）。
生：写自己喜欢的动物。（师指导学生理解关键词“喜欢”的动物就必须是自己熟悉的，经常观察的）。
生：要写出动物的特点。
生：写外形、脾气、生活*性。
生：要融入自己的真实感情。
三、思路点拨，写法指导：
那么，我们怎样才能把自己喜欢的小动物写活了，怎样才能留给读者如闻其声，如见其形之感呢？老师教你几招：
1、抓特点，重顺序。
老师教你的第一招是：先介绍动物的外形时要抓住特点，按顺序描写，（板书：抓特点）首先请同学们品读你们的循环日记中的片段（大屏幕显示）。
我有一只毛毛，它的毛长长的，头上的毛软软的，全身的毛可好看了，毛毛头上有一对耳朵，一双眼睛。下面是一张嘴巴，嘴上长着胡须，有趣极了。毛毛全身最美丽的还是它的尾巴。
生读后师问：同学们，你觉得这位同学写得怎么样？你能猜出他在写什么动物吗？
生：猜不出来。
师：为什么？
生：因为他没有写清动物的特点。
师：对了，我们首先要学会在写动物的外形时要抓住特点进行描写。（板书：抓特点）
师：那你能帮他修改修改吗？（引导学生抓住皮毛、颜色、样子等方面修改）
生汇报：
2修改后再齐读（投影出示）
我家有一只已经长大的小狗，名叫毛毛。它的毛又细又长，头部的毛特别柔软，全身的毛颜色鲜艳，有淡黄色、金黄色、黑色、白色。各种颜色相间搭配，分外好看。毛毛头上有一对灵敏的小耳朵，一双炯炯有神的眼睛望着前方。下面一张嘴巴鼓鼓的，两旁总是露出两颗小牙，嘴上长的那四根黑黑的胡须，一翘一翘的，有趣极了！毛毛全身最美丽的还是那条尾马，毛茸茸的，蓬松松的，远远望去，像是一大朵盛开的黄菊花，格外惹眼。
师：你能说说与改前那段话的不一样之处吗？(特点鲜明·内容具体生动·融入了喜爱之情)
总结过渡：同学们，我们在介绍动物的外形时不仅要抓住动物的特点，而且要注重它的表达顺序。一般常用从头到尾，由总体到部分的顺序表达。这里老师重点介绍后一种，同学们还记得《翠鸟》一课吗？(投影出示)
翠鸟的颜色非常艳鲜。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双双又尖又长的嘴。
（1）生齐读
（2）你能说说第一句和后面几句的关系吗？（总分）
（3）总结：作者围绕“翠鸟的颜色非常鲜艳”具体从头上、背上、腹部等部位来突出其“鲜艳”的特点。这种方法就是先总述后分述，这也是写好动物的最好方法。
2、举事例，突*性。
现在老师教你第二招，就是通过列举事例，来突出动物的生活*性。（板书：举事例）
（1）你知道动物的生活*性包括哪些吗？（吃食、睡觉、活动情况等）。
（2）回忆《白鹅》片断，投影打出，学生快速浏览。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相，鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲慢地站着，看见人走来也毫不相让，有时非但不让，竟伸过脖子来咬你一口。
（3）这段话作者通过什么事例，突出了白鹅的什么*性？
生汇报：通过不让路，突出了鹅的步态傲慢。
（4）老师也写了一段短文（投影出示）老师读，学生边看边听：
我掏出一块面包扔给猴子，不料它没有接，而是先用爪子试探一下，又缩了回去，还用眼睛看着我。过了一会儿，它才抓起面包，狼吞虎咽地吃起来，吃完后又用乞求的目光看着我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔给它一块糖，它迅速地剥开糖纸，放进口里大嚼起来。
A 、你能说说你对老师作文的看法吗？（用准确的动词再现动物活动的情景）。
B 、老师笔下的小猴子给你留下什么印象？（可爱，聪明机灵）
3、巧用语，表感情。
第三招是巧妙地运用语言，表达你对动物的喜爱之情。（板书：表喜爱）
3（1）字里行间表达喜爱之情。
请同学们回忆《猫》一课，在文中找一找哪些句子写出了作者对猫的喜爱之情呢？
生：“在我稿纸上踩印几朵小梅花“
（2）用反语更能表达喜爱之情。
你能在《白鹅》一文中找一找吗？
生：“鹅吃饭的时候，非有一个人侍候不可，真是架子十足。”
4、巧过渡，注连接
第四招就是合理使用过渡句，将动物的几个不同特点有机地连接起来。
（1）复*《母鸡》一课的过渡段找出来，读一读。
“可是现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。”
（2）老师出示过渡语，你来猜一猜，本段的前面写什么？后面写什么？（学生读后汇报)
（投影出示：）
牛不但性格好，而且很友好。
我家的狗虽然贪吃，但是它很尽职。
最有趣的要数雪儿跟人握手了。
总结：过渡语像一条纽带一们把文章有机地连结。
5、学作家，智取经。
最后一招就是学*大家作们的表达方法，将其合理巧妙地应用到自己的文章中，使得你的文章锦上添花。
（1）本单元中几位大作家还用了哪些方法将动物活灵活现的？你能找出句子说说吗？
生自由汇报：
生：用对比描写，如：《白鹅》中，鹅走路步态和鸭走路的步态比较。生：语言要幽默，如：“白公鹅和我抢地盘打官司。”
生：首尾呼应，如：“我一向讨厌母鸡。”与“我不敢再讨厌母鸡了。”相呼应。
总结：同学们请看老师板书，其实写动物很简单，只要我们先抓住动物的特点写外形，然后通过举事例来写*性，最后表达喜爱之情就好了。
四、说一说，写一写
1、现在该是你大显身手的时刻了，首先请你用一段话介绍一下你喜欢的动物的某一个特点。（师引导用总分的方式表达）。
生介绍，师生听后评议。
2、现在，同学们就把自己喜欢的动物的不同特点按顺序写下来吧！
3、学生写，教师巡视指导，然后教师选择一篇普遍存在的问题作文投影打出，师生共同修改，以便学生纠正自己的错误。然后再选择一两篇佳作读给大家听，以便学生取其精华，去其糟粕。
4、修改好自己的作文后抄正。
【板书设计】：
4我喜欢的小动物
写外形——抓特点
写*性——举事例
融感情——表喜爱
设计理念：
让学生观察动物，积累素材；以“我”口说“我”心，盘活心中积累；后自主完成*作。这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的*作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主，自能作文的能力。
教学目标预设：
1、写一个你喜欢的动物。
2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等*性，还可以写和它之间发生的事情。
3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。
4、写完后要多读几遍，认真修改。
课前准备
1、观察自己喜爱的小动物
2、收集、积累查找有关动物的资料。
3、动物头饰若干、《动物世界》录像资料。《动物狂欢节》音乐。
教学重难点
1、按一定的顺序写。
2、表达自己对动物的喜爱之情。
教学流程预设
一、谈话激发兴趣
1、谈话。同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，那高傲的白鹅、古怪的猫、有伟大母爱的母鸡，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起走*《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的怎么样。（播放录像《动物世界》）
2、启发。《动物世界》的录像给你留下了什么印象？（生畅谈感受） 播放“动物世界”录像，引入新课。
3 、提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？ 小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。
设计理念：本小节的设计，通过学生感兴趣的《动物世界》的观看，激发学生的*作兴趣，调动了学生的感官，让学生很自然地联想到自己生活的动物，激起他们说话的欲望，会说就会写。
二、学生自愿结合，小组练说。
1、喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活*性、与人类的关系和用处等。（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。）
2、各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。
①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点？
②说说各种动物的叫声有什么不同？
③说各种动物的生活*性和作用。
设计理念：本节设计在调动学生说的兴趣的基础上，充分发挥他们自己的主观能动性，说自己喜欢的动物，喜欢的*时接触的就多，就会多一份观察，自然说的具体说的有声有色。
三、摆设擂台，分组交流
1、抓住特征、指导描述。
2、 每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，教师相机点拨。
（1）外形主要讲：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等。
（2）说说动物的脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）。
（3）还可以写你和它之间发生的事情。
设计理念：大家各抒己见，把自己*时的观察到的动物的外形，生活*性以及和它之间发生的事说出来，这样写同样动物的学生就会起到资源共享的目的，也即是*日的积累，大家共享，也会勾起别的同学的回忆。
四、*作指导
通过学*，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活*性，了解它们对人类的用处。
设计理念：本节设计引导学生抓住特点写，突出文章的中心。
五、范例引路，指导写作。
1、点击课件：
①松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。（注：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。）
②一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。（注：带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。）
2、复*《猫》、《白鹅》，了解描写动物的方法。
设计理念：通过对学过的文章的写作方法的梳理，学生就会把心中想说的有条理的写下来，对学生起到提纲挈领的作用。而且范文的出示，让学生思路开阔，语言的运用也起到感染的作用。
3、学生作文。
①提出作文要求。（怎样才能写出小动物的样子和生活*性呢？）
a 、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形——头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。 b 、写出动物的生活*性。如吃食、睡觉、活动等。
②学生完成初稿，教师个别辅导。
六 点拨写法*作交流
七、概述*作的情况。
八、进行*作交流。
1、选出初稿中描写动物外形较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？
2、挑选初稿中对动物生活*性或动作情态描写不具体的片断让学生集体修改。
3、学生根据老师的评改建议，修改自己的文章并誊写。
设计理念：集体修改部分同学的*作，起到示范的作用，让学生学会修改自己的作文，正如人们所想：好作文是修该出来。
总评：
儿童的思维是以形象思维为主的，模仿是儿童的天性。小学作文教学理应让学生多读范文，多仿范文。因为范文是一个个具体、可感的活生生的例子。能在学生脑子里形成鲜明的印象，成为写作的具体榜样。它形象地告诉学生某篇作文该写什么和怎样写。直观了然，学生容易理解，容易模仿，容易掌握。对小学生来说，仿写范文比任何讲授都来得简单。来得清楚，来得有效。班图拉提出：“示范作用在几方面可促进创新性的发展。正像我们曾经看到的那样，示范作用可给创新提供认知和行为的工具……”也就是说，“模仿”对于创造有着不可忽视的作用。通过“示范学*”，学生掌握了一定的操作技能和认知策略，给创新提供了必要的工具和和手段。小学生学写作文，也必须遵循从“仿”到“作”的原则。在指导学生学写作文的过程中，教师应重视发挥示范学*的作用，采用仿写法，教给学生观察、思考、取材遗迹下笔成文的方法
设计思路
本活动设计的价值
一． 重在方法与能力的培养
· 思维的方法与能力
中班后期，幼儿认识事物的理解能力逐渐增强，逻辑思维也开始萌发。本活动中我将老师喜欢的动物制作成PPT课件，并以此为载体，引发幼儿积极回忆已有经验，依据动物的部分特征推断整体，运用视、听等多种感官对某一类动物进行分析、归纳，在不断地假设、否定、肯定、验证过程中，让幼儿学*运用观察、比较、分析、推理等多种思维方法感知了动物，促进幼儿形成良好的`思维品质。
· 学*的方法与能力
随着幼儿对周围事物的熟悉与了解，他们探究的兴趣也逐渐高涨，并积累了一定的知识经验，在此基础上，我们鼓励幼儿用自己喜欢的方式表征自己的发现，学*有意识地收集信息，主动获得经验，从而转变幼儿学*的方法。但是，记录对中班孩子有一定的挑战性，他们在记录时常常会感到“无从下手”，缺乏操作经验，记录的内容让人难以琢磨，因此今天的学*活动我想给孩子一些记录的示范，本活动中个环节的交流素材都采用了记录的方式予以呈现，如：第一环节要交流的材料是他们自己记录的。第二环节，借助老师的记录示范，让幼儿学*记录猜想、假设的过程以及验证的方法，另外还有老师记录的新闻故事,最后布置的记录小任务等，使幼儿感知了解一些简单的记录方法，体验记录过程中的乐趣，促进幼儿学*能力的不断提高。
二． 重在情感态度的培养
· 对动物情感与态度
活动中，以“我喜欢的动物朋友”为主线，从幼儿介绍自己喜欢的动物à猜猜老师喜欢的动物à倾听新闻小故事等，由*及远，由浅入深，我想营造一种浓浓的爱的氛围，让幼儿从中感受人与动物相互关心相互依存的关系，使幼儿爱动物的情感得到升华，萌发幼儿对爱的一种责任感。
· 对新闻事件关注的态度
在“动物主题”开展的过程中，我偶尔看到了两则关于动物和人相互关心爱护的新闻故事，深受感触，于是我把它引用到今天的活动中，与幼儿分享。活动中，我尝试用图片、简单的文字记录新闻事件，以最本色、真实的形象呈现给幼儿，突出故事的真实性，使幼从中真切地感受到动物与人类之间亲密友好的关系，同时引发幼儿学*关注生活中新闻事件的兴趣，逐步由身边的事物扩展到周边事物。
教育方案
主题： 在动物园里
源自： 教材《学*》（中班）P197页
内容与要求： 1、观察了解动物特征，关注它们的不同特征，并比较异同。
2、愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱。
集体教学活动之五： 我喜欢的动物朋友
幼儿年龄：4—5岁
执教： 莘松幼儿园 陈小青
补充要求：1、通过视、听等感官游戏，尝试运用简单的推理方法感知动物的明显特征。
2、感受人类与动物之间亲密友好的关系，增进幼儿热爱动物的情感。
活动准备：1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。（教师将喜欢的动物制作成PPT课件）
2、新闻故事图画书一本。
活动过程：1、交流我喜欢的动物朋友
引导幼儿结合记录，交流自己最喜欢的动物朋友。
2、猜猜老师喜欢的动物朋友
（1）孔雀： 课件展示顺序：脚→身体→头→尾屏。
（2）狮子：课件展示顺序：狮子的吼叫声→腿→尾巴→整个身体。
（3）猫头鹰：课件展示顺序：夜景（猜想什么动物喜欢在夜间出来活动）→眼睛→整个身体。
3．了解人类与动物互相关心爱护的新闻小故事
(1) 幸福的猴宝宝
(2) 狗妈妈救婴儿
2、）交流自己的感受：听了这两个真实的新闻小故事，心里感觉怎么样？为什么？
3、）小结：动物和我们一起生活在地球这个大家庭里，互相帮助、爱护，真快乐！
活动反思
1． 对目标达成情况的反思：
本活动较好地达到预期目标，但思维能力的培养较胜于情感的激发
（1） 通过PPT课件，有效地调动了幼儿视、听等感官积极投入活动，通过主动活动，获得观察、分析、推理等多种思维的学*方法，幼儿的推理过程正确率较高，因此目标1的达成度较好。
（2） 情感培养也是本活动的重点，但是，活动中教师在这一主线上的把握还有 所欠缺，如：第二环节活动中，教师过于强调幼儿思维的训练，而淡化了情感的调动。因此，活动中教师应将情感目标融于每一个环节，从而推动幼儿爱动物的情感不断提升。
2． 对教学活动设计的反思：
（1）本活动各环节中都蕴涵着记录内容，如：幼儿自己记录的“我喜欢的动物朋 友”；师生共同记录所猜动物和验证过程等。从活动前的记录准备与今天活动中，发现孩子对记录很感兴趣，而且已具备初步的记录能力，因此，活动最后，教师又布置给幼儿一个记录的小任务，使记录这一学*方式延伸到幼儿日常学*生活中，并在实践中不断积累经验。
（2）活动课件的制作非常细腻、精巧，很受幼儿喜欢。课件中，猜动物的形式多样化：看动物的局部特征、听动物的吼声、从动物的生活环境想象推断结果等，从不同的角度引发观察思考，有效地激发幼儿积极思维，从中学*正确运用观察、比较、归纳、推理等思维方法判断事物。
（3）第三环节中，老师让孩子围坐在身边，给幼儿讲述真实新闻小故事，故事内容以具体的时间、地点以及简单的文字与图片呈现给幼儿，这样的活动氛围与故事的呈现方式非常亲切自然，容易为幼儿所接受。
3．对现场孩子的表现与老师回应调整的反思：
（1） 整个活动中孩子的思维积极主动，师生之间、孩子之间互动热烈。但是活动过程中，也有一些出乎意料之处，比如：课件中所选择的动物过于简单，挑战性不够，因此在猜测过程中幼儿较快地找到正确答案。教师在幼儿对动物认识经验的把握不够准确，一定程度上影响了这一环节中对幼儿思维锻炼的效果。
（2）听完新闻故事，幼儿的情绪高涨并引发回忆，他们急切地将自己所了解的感人故事与大家分享，此时，虽然活动已接*尾声，老师没有阻止幼儿，依然给幼儿表达的机会，并且鼓励幼儿学做有心人，学*关注身边的事物，并将这些感人的故事记录下来，和大家交流分享。
4．活动后的调整设想：
（1） 中班后期的孩子思维逐渐有具体形象思维向逻辑思维发展。因此，在区域活动中将给孩子提供更多类似分析、比较、推理等思维训练游戏内容与材料，进一步促进幼儿思维的发展。
（2） 从幼儿交流活动中可以看出，幼儿已初步具有关注新闻事件的意识。在活动室，将设立“小小说新闻”活动角，引发孩子关注生活、关注周边事物，扩大幼儿的眼界，帮助幼儿走向社会，成为社会人。
一、 自学导纲
1、 激趣导入。
同学们，你们喜欢小动物吗？这节课老师给同学们带来了一些可爱的小动物，它们想和大家交朋友。但是，它们不愿自报姓名，想请大家猜一猜它们是谁，同学们敢接受它们的挑战吗？ （出示谜面，学生猜）
a 、小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。
b 、耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。
c 、大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。。
d 、一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚，大了有
脚没尾巴。
小结：为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？生答，师板书：抓特点。
师：正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！今天我们就来写一写我们喜欢的一种小动物。（板书：我喜爱的一种小动物）
2、出示导纲，指名读。
二、合作互动
1、小组交流。
2、师生互动。
问：谁愿意说说你喜欢哪种小动物？为什么喜欢？说的好的话，老师就请你把它板书在黑板上的花瓣里面。
（生说，师随机请学生板书）
A 、外形：
外形就是——，怎样才能把动物的外形写好呢？看看老师给大家带来的这只可爱的小鸭子，咱们来共同探讨一下。
（1）、谁来说说这只小鸭子什么样子？
（大屏幕出示小鸭子，生观察后说小鸭子的外形，指名评价，师相机引导）。
（2）、通过赏析例段，进一步领悟写动物外形要按一定的顺序。
（3）、谁愿意用刚才的方法说说你喜欢的小动物的外形？
（指名说，评价）
B 、生活*性：
生活*性包括哪些方面？怎样把小动物的生活*性写下来？
（出示小鸭子吃东西的视频，让学生观察后说说，再对照范文明白要抓住动作、声音、神态等，来具体写。师板书：动作、声音）。
三、 导学归纳：
1、师引导：
（1）、一篇完整的文章除了我们刚说的内容之外，还要有合适的开头和结尾，你打算怎样写这篇文章的开头和结尾呢？（生说，师补充）。
（2）、好的文章还要有一个好的题目，那你准备为你的文章拟一个什么样的题目呢？
2、生归纳：通过这节课的学*，你有什么收获？
四、 *作
观察你喜欢的一种动物，写出它的特点，题目自拟。
板书设计：
我喜欢的一种小动物
导学提纲
探究性问题
1、向同学说说你最喜欢什么动物？为什么？
2、写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？
导学目标：
1、选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、生活*性等特点。
2、按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。
3、要写出你对小动物的喜爱之情。
导学方法：导学互动
导学重难点：引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例把特点写具体。
教学过程：
一、 自学导纲
1、激趣导入。
这节课老师给同学们带来了一些可爱的小动物，它们想和大
家交朋友。但是，它们不愿自报姓名，想请大家猜一猜它们是谁，同学们敢接受它们的挑战吗？
（出示谜面，学生猜）
a 、小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。
b 、大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。
c 、一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。
小结：为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？生答，师板书：抓特点。
师：正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！今天我们就来写一写我们喜欢的一种小动物。（板书：我喜爱的一种小动物）
2、出示导纲，指名读。
二、合作互动
1、小组交流。
2、师生互动。
a 、谁愿意说说你喜欢哪种小动物？为什么喜欢？说的好的话，老师就请你把它板书在黑板上的花瓣里面。
（生说，师随机请学生板书）
b 、外形：
外形就是——，怎样才能把动物的外形写好呢？看看老师给大家带来的这只可爱的小鸭子，咱们来共同探讨一下。
（1）、谁来说说这只小鸭子什么样子？
（大屏幕出示小鸭子，生观察后说小鸭子的外形，指名评价，师相机引导）。
（2）、通过赏析例段，进一步领悟写动物外形要按一定的顺序。
（3）、谁愿意用刚才的方法说说你喜欢的小动物的外形？
（指名说，评价）
B 、生活*性：
生活*性包括哪些方面？怎样把小动物的生活*性写下来？
（出示小鸭子吃东西的视频，让学生观察后说说，再对照范文明白要抓住动作、声音、神态等，来具体写。师板书：动作、声音）。
三、 导学归纳：
1、师引导：
（1）、一篇完整的文章除了我们刚说的内容之外，还要有合适的开头和结尾，你打算怎样写这篇文章的开头和结尾呢？（生说，师补充）。
（2）、好的文章还要有一个好的题目，那你准备为你的文章拟一个什么样的题目呢？
2、生归纳：通过这节课的学*，你有什么收获？
四、 *作
观察你喜欢的一种动物，写出它的特点，题目自拟。
板书设计：
我喜欢的一种小动物
导学提纲
探究性问题
1、向同学说说你最喜欢什么动物？为什么？
2、写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？
一、教材分析
《我喜欢小动物》是著名作家秦牧的文章。课文先介绍了作者在儿童时代很喜欢小动物，并列举了养过的小动物；接着总述在逗弄小动物时有过趣事，也有蠢事。然后，分别用逗“过山鲫”和“鳖”来表现作者对小动物的喜欢之情，也表现了儿时的我那种天真、调皮、可爱的特性。同时向我们揭示了一个道理——愚蠢是要受报复的，小愚蠢受小报复，大愚蠢受大报复。
本文条理清晰，先开门见山直接点题，然后总述、举例分述，最后总结教训。
二、学情分析
进入三年级，学生基本具备了自学字词的能力，大多数学生已经能够运用他们喜欢的方法，如：查字典、找近反义词、联系上下文、联系生活经验等等来理解词句。但教师并不能因而放弃字词教学，因为他们各种理解词句的方法掌握上还不够熟练。在本单元的教学中，教师应一如既往地重视容易混淆的形*字、同音字、多音字的比较、辨析和运用，加强词句的理解训练，让学*形式更加丰富。
三年级的学生能正确、流利地朗读课文，很少有顿读、唱读、一字一顿等现象。在老师的引导下，初步能通过抓住文中的重点句、品词析句等方法理解课文的中心，并进行有感情地朗读。课堂上，教师要继续引导学生在阅读实践中学*阅读，并逐步学会阅读，可以在多种形式的读的过程中感悟、体会课文的内容和情感，学*掌握一些基本的阅读方法，以提高他们的阅读能力。
三、教学目标设计
1、在阅读中学*生字10个“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鳖、颈、悬”，指导书写“鳖”。
3、继续学*运用适当的方法理解词语，能说出“恳求、不胜其烦”等词语的意思。积累词语10个“鳄鱼、逗弄、干涸、水缸、不胜其烦、鞭子、*安无事、血淋淋、愚蠢、报复”。
2、学*课文，读懂句子与句子之间、段与段之间的关系。学*先概括，后具体的句子。
3、有感情地朗读课文，体会作者喜欢动物的感情。
教学重点：学*用不同的方法理解词语。学会用先概括，后具体的方法把句子写具体。
难点：体会作者亲*动物、喜欢动物的感情。
四、教学过程设计
一、导入激趣
1、谈话激趣，出示课题。
2、读注释，了解作者。
3、学*第一节，了解先概括，后具体的写作方式。
二、整体感知。
1、过渡：作者很喜欢小动物，不但养了种种小动物，而且常常逗弄小动物。
2、理解“逗弄”。板：逗弄
3、找出作者具体写的逗弄的小动物。板：过山鲫鳖
4、指导书写“鳖”的笔顺。板：鳖
5、了解哪几节写过山鲫，哪几节写鳖。
完成：联系课文内容填空。
7、小结：作者先用在逗弄小动物时，我做过有趣的事，也做过蠢事总起，再分别用逗弄“过山鲫”和逗弄“鳖”来写具体。
三、细读课文。
1、学逗“过山鲫”
1）抽读第三节——用自己的话介绍过山鲫。
2）默读第四节——我是怎么逗弄过山鲫的？圈出表示我动作的.词。
自由读，读出作者对“过山鲫”的喜欢之情。
抽读。指导朗读（我的语言）。
（要读出“！”的语气。要读出“，”的停顿。）
3）齐读句子，读好我的话，读出喜欢之情。
2、学逗“鳖”
过渡：逗“过山鲫”真是有劲，玩起来真开心。可是在逗“鳖”的时候，我就不敢这么放开地玩了。这是为什么呢？
（1）读第五节
理解词语：“恳求”（辨析法），不胜其烦”（关键词）。
（2）抽读第六节——我是怎么逗弄鳖的呢？边听朗读边划逗弄的句子。
说说“蓝色的句子”在这里起到了怎样的作用？（承上启下）
体会多次逗弄和作者情感的变化。
理解*安无事。（联系上下文）
想象说话：经过多次逗弄，我都*安无事，此时，我会想些什么呢？
图片了解吻端。
（3）齐读被咬后的句子，体会作者的被咬痛苦。
（4）齐读最后一节——了解“愚蠢”带来的后果。
3、总结：课文写了两件逗弄小动物的事例，一件是趣事，一件是蠢事。这两件事都很好地体现了儿童时代的我对小动物的喜欢。也只有这个时期的孩子，才会对小动物喜欢到这种程度，甚至忘了危险。
四、拓展说话。
我喜欢_，
我这样逗弄它的，_
五、作业超市。
1、完成本课作业本，抄写课后词语。
2、完成课后写话练*。
3、回想自己曾经做过的一件蠢事，并说一遍这件事。
六、板书设计。
我喜欢小动物
逗弄
过山鲫（趣事）鳖（蠢事）
（动词）（动词）
五、教学准备
1、学生预*课文。
2、说说自己喜欢的小动物，逗弄过什么小动物。
3、ppt课件
六、评价设计
七、专家点评：
本课教学目标明确，教学内容集中。小郭老师努力改变以静止分析为主的教学模式为动态的语言实践模式，指导学生运用具体的听、说、读、写，语文学*的方式了解课文内容，体会“我”的内心变化，但还有一点内容分析的痕迹。本课教学重点突出，凸显学段要求，如结合文本学*用举例法把句子意思写具体，结合文本的具体内容学*过渡句等。学以致用，课堂教学和课内练*、作业一致性程度较高。
八、自我反思：
在老师的引导下，学生初步能通过抓住文中的重点句、品词析句等方法理解课文的中心，并进行有感情地朗读。课堂上，继续引导学生在阅读实践中学*阅读，并逐步学会阅读，所以在这堂课上我用了多种形式的读的过程中感悟、体会课文的内容和情感，学*掌握一些基本的阅读方法，以提高他们的阅读能力。从这堂课中不难发现学生已经有了一定的语言表达能力，但还不够规范，但是如何使语言更加规范，使语言更具有感染力还有待我给他们一些方法上的指导。
一激趣导入：
同学们，我们刚刚学*了有关动物的课文，其中有（师生共同回忆）高傲的白鹅，有派头的大公鸡，性格古怪的猫，还有慈爱的、尽职的母鸡。今天老师也带来了大家的动物朋友，请看大屏幕（课件出示各种动物的图片），教师边放图片边相机解说引导：这些动物有天上飞的、地上跑的、水里游的，它们有的机灵古怪，有的憨态可掬，有的慈爱，有的勇敢????实在太可爱了。但是，我最喜欢的要数机灵可爱的小狗了，你呢？你最喜欢什么样的动物？
生汇报：我喜欢懂人性的小狗。
我喜欢可爱机灵的小兔。
师：这节课我们就来说说，写写自己喜欢的小动物吧！（板书：我喜欢的小动物）
二、审题：
请同学们打开课本P78页，自由读*作要求，边读边分析，要写什么？有什么要求？用你喜欢的符号画出来。（生读后汇报，师相机板书关键词）。
生：写自己喜欢的动物。（师指导学生理解关键词“喜欢”的动物就必须是自己熟悉的，经常观察的）。
生：要写出动物的特点。
生：写外形、脾气、生活*性。
生：要融入自己的真实感情。
三、思路点拨，写法指导：
那么，我们怎样才能把自己喜欢的小动物写活了，怎样才能留给读者如闻其声，如见其形之感呢？老师教你几招：
1、抓特点，重顺序。
老师教你的第一招是：先介绍动物的外形时要抓住特点，按顺序描写，（板书：抓特点）首先请同学们品读你们的循环日记中的片段（大屏幕显示）。
我有一只毛毛，它的毛长长的，头上的毛软软的，全身的毛可好看了，毛毛头上有一对耳朵，一双眼睛。下面是一张嘴巴，嘴上长着胡须，有趣极了。毛毛全身最美丽的还是它的尾巴。
生读后师问：同学们，你觉得这位同学写得怎么样？你能猜出他在写什么动物吗？
生：猜不出来。
师：为什么？
生：因为他没有写清动物的特点。
师：对了，我们首先要学会在写动物的外形时要抓住特点进行描写。（板书：抓特点）
师：那你能帮他修改修改吗？（引导学生抓住皮毛、颜色、样子等方面修改）
生汇报：
2修改后再齐读（投影出示）
我家有一只已经长大的小狗，名叫毛毛。它的毛又细又长，头部的毛特别柔软，全身的毛颜色鲜艳，有淡黄色、金黄色、黑色、白色。各种颜色相间搭配，分外好看。毛毛头上有一对灵敏的小耳朵，一双炯炯有神的眼睛望着前方。下面一张嘴巴鼓鼓的，两旁总是露出两颗小牙，嘴上长的那四根黑黑的胡须，一翘一翘的，有趣极了！毛毛全身最美丽的还是那条尾马，毛茸茸的，蓬松松的，远远望去，像是一大朵盛开的黄菊花，格外惹眼。
师：你能说说与改前那段话的不一样之处吗？(特点鲜明·内容具体生动·融入了喜爱之情)
总结过渡：同学们，我们在介绍动物的外形时不仅要抓住动物的特点，而且要注重它的表达顺序。一般常用从头到尾，由总体到部分的顺序表达。这里老师重点介绍后一种，同学们还记得《翠鸟》一课吗？(投影出示)
翠鸟的颜色非常艳鲜。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双双又尖又长的嘴。
（1）生齐读
（2）你能说说第一句和后面几句的关系吗？（总分）
（3）总结：作者围绕“翠鸟的颜色非常鲜艳”具体从头上、背上、腹部等部位来突出其“鲜艳”的特点。这种方法就是先总述后分述，这也是写好动物的最好方法。
2、举事例，突*性。
现在老师教你第二招，就是通过列举事例，来突出动物的生活*性。（板书：举事例）
（1）你知道动物的生活*性包括哪些吗？（吃食、睡觉、活动情况等）。
（2）回忆《白鹅》片断，投影打出，学生快速浏览。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的`步调急速，有局促不安之相，鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲慢地站着，看见人走来也毫不相让，有时非但不让，竟伸过脖子来咬你一口。
（3）这段话作者通过什么事例，突出了白鹅的什么*性？
生汇报：通过不让路，突出了鹅的步态傲慢。
（4）老师也写了一段短文（投影出示）老师读，学生边看边听：
我掏出一块面包扔给猴子，不料它没有接，而是先用爪子试探一下，又缩了回去，还用眼睛看着我。过了一会儿，它才抓起面包，狼吞虎咽地吃起来，吃完后又用乞求的目光看着我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔给它一块糖，它迅速地剥开糖纸，放进口里大嚼起来。
A 、你能说说你对老师作文的看法吗？（用准确的动词再现动物活动的情景）。
B 、老师笔下的小猴子给你留下什么印象？（可爱，聪明机灵）
3、巧用语，表感情。
第三招是巧妙地运用语言，表达你对动物的喜爱之情。（板书：表喜爱）
3（1）字里行间表达喜爱之情。
请同学们回忆《猫》一课，在文中找一找哪些句子写出了作者对猫的喜爱之情呢？
生：“在我稿纸上踩印几朵小梅花“
（2）用反语更能表达喜爱之情。
你能在《白鹅》一文中找一找吗？
生：“鹅吃饭的时候，非有一个人侍候不可，真是架子十足。”
4、巧过渡，注连接
第四招就是合理使用过渡句，将动物的几个不同特点有机地连接起来。
（1）复*《母鸡》一课的过渡段找出来，读一读。
“可是现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。”
（2）老师出示过渡语，你来猜一猜，本段的前面写什么？后面写什么？（学生读后汇报)
（投影出示：）
牛不但性格好，而且很友好。
我家的狗虽然贪吃，但是它很尽职。
最有趣的要数雪儿跟人握手了。
总结：过渡语像一条纽带一们把文章有机地连结。
5、学作家，智取经。
最后一招就是学*大家作们的表达方法，将其合理巧妙地应用到自己的文章中，使得你的文章锦上添花。
（1）本单元中几位大作家还用了哪些方法将动物活灵活现的？你能找出句子说说吗？
生自由汇报：
生：用对比描写，如：《白鹅》中，鹅走路步态和鸭走路的步态比较。生：语言要幽默，如：“白公鹅和我抢地盘打官司。”
生：首尾呼应，如：“我一向讨厌母鸡。”与“我不敢再讨厌母鸡了。”相呼应。
总结：同学们请看老师板书，其实写动物很简单，只要我们先抓住动物的特点写外形，然后通过举事例来写*性，最后表达喜爱之情就好了。
四、说一说，写一写
1、现在该是你大显身手的时刻了，首先请你用一段话介绍一下你喜欢的动物的某一个特点。（师引导用总分的方式表达）。
生介绍，师生听后评议。
2、现在，同学们就把自己喜欢的动物的不同特点按顺序写下来吧！
3、学生写，教师巡视指导，然后教师选择一篇普遍存在的问题作文投影打出，师生共同修改，以便学生纠正自己的错误。然后再选择一两篇佳作读给大家听，以便学生取其精华，去其糟粕。
4、修改好自己的作文后抄正。
【板书设计】：
4我喜欢的小动物
写外形——抓特点
写*性——举事例
融感情——表喜爱
教学目标：
1、通过自评、师生共评、小组互评*作，使学生明确自己*作是否抓住动物特点描写具体，学会恰当地修改自己的*作。
2、在欣赏佳作和修改例文的过程中，提高学生的欣赏能力和修改*作的能力。
3、激发学生热爱生活，热爱*作的情感。
教学过程：
一、导入（１）
同学们，第一节课大家在李老师的指导下，围绕着“抓住特点，描写具体”的*作要求，写了自己喜欢的一种小动物，大家的写作热情真是高涨，这节课我们就来把这篇*作评一评、改一改，让大家笔下的小动物更加栩栩如生，大家愿意吗?我期待大家的精彩表现。
二、自读自改（４）
师：同学们，曾经有人请教叶圣陶老先生：您是怎样修改文章的？叶老回答了六个字：“再念，再念，再念。”可见，多读是修改*作的良方。下面，咱们就来当自己*作的第一个读者，把自己的*作像朗读课文一样大声地读出来，来把*作的语句读通顺。遇到不通顺的地方，马上停下来动笔修改一下，好吗？开始吧！
（自信些，不改不好意思）（出声读，没关系的）
三、师生共评（１０）
（一）师：同学们很专心，很投入，都沉浸在自己的*作中，老师想送给大家一句谚语：握紧自己的手，手中的沙子却越来越少；张开双臂，你将拥有整个天空。那谁愿意将自己的*作与大家分享？让我们在分享和交流中增进智慧，增长见识。
（指一生上台来读给大家听。）
师：在他读文章的时候，老师希望大家能仔细倾听，边听边思考：文中哪些地方精彩，值得我学*？哪些地方不足，需要改进？待会儿把你的想法与大家交流交流。
（二）师：从大家的眼神中，我感受到了你们在认真倾听，相信你也肯定会有所发现，谁来交流一下？
师根据学生的交流或直接在*作上用修改符号修改，或提升小结板书，重点引导学生谈小作者是否围绕动物的特点描写具体。
（三）师：同学们，刚才我们发挥集体的智慧和力量，共同评改了姜柯风的*作。更重要的是，从中我们明确了本次*作评改的方法：(教案 ) 要看它是否围绕着动物的特点，运用多种方法写具体，字里行间是否流露出小动物的喜爱之情。
四、小组互评（10）
师：同学们，欣赏是一缕春风，吹得春暖花开，万紫千红。
欣赏是一抹阳光，照得大地回春，人心向善。
欣赏是一股清泉，给予他人甘甜，滋润心灵田园。
下面就请同学们带着欣赏的眼光，运用刚才学过的评改方法，分小组互相评改*作，批改时要特别关注小作者是否将动物的特点描写具体。
五、生自行修改（５）
师：评完的小组可以把文章交换回来，请大家默默地读一读，看看同伴的评价有没有道理，择其善之而从之，进行再次修改，看谁能把动物特点写得淋漓尽致。
（生修改*作）
六、交流展示修改后的文章（１０）
师：同学们改得特别用心，老师真不忍心打断大家，但精彩要大家共享才更快乐。谁来展示一下你修改后的文章或片断。
（指生交流，其他学生评价:改得好不好，是否将动物的特点描写具体，运用什么方法描写具体的。）
师：相信同学们的修改中也有不少精彩之处，那就请你把自己修改得最满意的地方大声地读一读，体验*作修改的快乐。
师小结：我发现有的同学在读的过程中又停下笔来进行修改。可见文章的修改是没有止境的，正是：千里难买回头看，如不厌反复改。从你们的朗读声中我也体会到你们对小动物的喜爱之情，就让我们带着这种爱，来对待我们周围的每一个小动物，每一种植物和我们身边的每一个人。好，下课。
——我喜欢的故事作文（精选十篇）
我最喜欢的传说故事有很多，如果你有一个大口袋可以装上整整一口袋。他们都有：《水浒传》、《红楼梦》、《聊斋》等许多的故事，下面让我来领导你们去读一本名叫《西游记》的书吧！这本书是大作者吴承恩写的。这本书主要讲了在几千年前玉帝便从大唐和尚中选了一个具有坚强决心的人，并给了他三个徒弟。大师兄孙悟空机智聪明，二师兄好吃懒做，三师弟任劳任怨，但都是神通广大的人。
一路上师父与那三个徒弟历经九九八十一难到西天去取经。由于九九八十一难没有全，便只能取得无字经。但是却在过河时被那老龟给甩下了水，最后经文全湿了，便显出了字，但有一本书被烤的粘在了石头上。因此那块石头也出了名。最后他们被玉帝封为佛中之人，都是神仙。其中的一个故事是：
有一次他们遇上三个妖怪，有虎、羊、鹿这三种妖怪也都是妖精化作人的样子来害人，最后被机智又聪明的大师兄发现了，第一个羊怪死于油中，因为他身上的那条冰龙被大师兄用法术捉走了，变成了羊骨头。最后那些被捉来的人都放走了，而那些妖精也被他们给打死了。这时我好佩服大师兄的英勇。
因为他总是在最关键的时刻识破那些妖怪的真面目，而且从不有假。所以我喜欢大师兄孙悟空。我要学*他们那种精神，干什么事都要细心观察，观察世界万物。不能因为一点小事而放弃观察，干什么也都要有决心和顽强的毅力。啊！我最喜欢的传说故事--《西游记》
苏轼词：“大江东去，浪涛尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁……”。我幸读到了四大名著中的《三国演义》。《三国演义》讲述的是从东汉末年雄群崛起，到魏、蜀、吴三国鼎立，再到天下归晋的整个过程。
这本书里有很多千古流传的英雄人物：如忠勇的常山赵子龙，义薄云天的关云长，有勇无谋的张翼德，以仁为本的刘玄德，神鬼莫测、能言善变的诸葛孔明，心胸狭窄的周公谨，被万人称作奸雄的曹孟德，胆略超群的孙仲谋，智勇双全、孝敬父母的姜伯约……
《三国演义》里有许多故事，如桃园三结义、火烧连环船、苦肉计、木头诸葛孔明吓走司马仲达等。
在《三国演义》这本书里，我最喜欢赵云。赵云，字子龙，人称常山赵子友。赵子龙斩五将充分地体现了它的武艺。他单骑救主更是让我佩服得五体投地。那次，赵子龙把阿斗（刘禅）绑在身上，单枪匹马杀出曹军，全然不惧曹操的虎豹骑，最终把曹军杀个片甲不留，救出了阿斗。
《三国演义》是一本很好的书，让我对三国时期有了更深入的了解。我建议大家也去读读这本书。
我最喜欢的故事是我在童话故事书里看到的，这个故事的名字是《小青蛙有了熊爸爸》。
我读完《小青蛙有了熊爸爸》的故事后，我觉得老熊看小青蛙被欺负，可怜同情它才帮助它，可是小青蛙却仗着有一个熊爸爸就欺负其它的动物，我们可不能像小青蛙这样仗势欺人，这是很可耻的做法。对待朋友就应该*等，互助互爱。
树下，小花狗“咕噜咕噜”睡着大觉。小青蛙“扑通扑通”跳过来，不小心跳到了小花狗的脚上。小花狗醒了，抓住小青蛙就要咬。小青蛙吓得“呱呱”叫:“别咬我，小花狗，我不是有意的，请你别咬我。”小花狗不听它的。
一只老熊看见了，伸出巴掌，打了小花狗一个大嘴巴。小花狗痛得“哎哟哎哟”叫，赶紧放下小青蛙，“汪汪汪汪”逃走了。小青蛙因祸得福，因此多了一个熊爸爸，从此神气起来，先是遇到了老母鸡，看见被小竹笼装着的虫子，仗着有熊爸爸就把老母鸡的虫子抢了吃了，后来看到了小乌龟拉着生病的乌龟奶奶，小青蛙非要坐到小拖车可上，小乌龟已经筋疲力尽，可是小青蛙就是不讲道理，不从小拖车上面下来，这时熊爸爸跑了过来，提着小青蛙的一条腿，把它扔到河里去了，熊爸爸一边扔一边说:“我不要这个坏孩子了。”
要说我最喜欢的一篇文章，不是那装满古典文化的四大名著，也不是风趣幽默的小人童话，更不是每个小学生都爱玩的脑筋急转弯。而是一个有趣的寓言故事——狐狸与鹤。
这一天狐狸请鹤来自己家里边做客，他给了鹤一个**的盘子。让鹤吃盘子里的东西，可是鹤的嘴又尖又长，根本吃不到盘子里面的食物。狐狸看着鹤的样子就像热锅上的蚂蚁，心里偷着乐：哈哈哈，这鹤也太容易上当了吧。于是狐狸就边笑边吃，有时候还不停的吧唧吧唧嘴。鹤的眼球上布满了血丝，愤怒的在心里默念：你真是一个大坏蛋。
过了几个月后，鹤也用同样的方法让狐狸来家里做客，狐狸一听说有肉跑的比兔子还快，一会儿就到了鹤的家。可是，肉放在一个又高又细的瓶子里，狐狸看到了以后目瞪口呆。心想：如果上次好好招待鹤，现在也不会变成这样了，鹤的眼睛盯着狐狸就像在告诉他：让你上次那样对待我，看你怎么办。
这一个寓言故事告诉我们，如果你对别人做了坏事，别人也会用同样的方法对待你，所谓“以其人之道还治其人之身”。在生活中我们最好不要这样对待我们的朋友，不然他也会“报答”你的。同学之间要互相帮助爱护和*共处，要给大家一个充满阳光正能量的身影。每个人都有他的优点和缺点，不可以像狐狸那样嘲笑别人的缺点。我们都要有一颗温暖，善良，友爱，谦虚的`心！
我最喜欢的绘本故事故事《三只杯》。
杰克五岁生日那天，爸爸妈妈送给他一份神秘的礼物，并向他保证这份礼物会带着他踏上一段神奇的旅程。杰克迫不及待地把这份神秘礼物拆开，是三只破旧的杯子，妈妈告诉他把以后把你的零花钱分成三份分别放在这三只杯子里，第一份买东西，放在储蓄杯里；第二份买东西，放在消费杯里；最后一份用来帮助别人，放在爱心杯里。
经过一段时间后，储蓄杯里的钱满了，妈妈建议杰克把钱存入银行里，杰克听了妈妈的建议，把储蓄杯里的钱存入银行里，杰克还用消费杯里的钱给妹妹买了一个娃娃，给自己买了棒球手套，用爱心杯里的钱买了八只汤罐头捐给贫困的家庭。
“三只杯”的故事帮助我们认识金钱，如何管理自己的零花钱，让我们明白：重要的不在于拥有多少金钱，而在于如何有责任心地使用金钱。
读完“三只杯”的故事后，我已经开始计划我的零花钱了，你们呢？
《丑小鸭》是我非常喜欢的一篇童话故事。因为丑小鸭长得很丑，兄弟姐妹都不喜欢它，就连它的妈妈也讨厌它，丑小鸭被迫离开了家。从此以后，丑小鸭四处流浪，经常被其他动物欺负，它白天不敢出来找食吃，夜晚才敢出来。有一次，它看到一群天鹅飞来了，它非常羡慕那美丽高贵的天鹅，向往着有一天也能像天鹅一样在蓝天白云间展翅飞翔。从那时起，丑小鸭努力练*飞行，尽管一次又一次地面对失败，面对嘲（chao）笑，可它没有屈服，没有放弃。功夫不负有心人，它越飞越高，终于成为一只美丽的白天鹅。多么有趣的故事，多么令人敬佩（pei）的丑小鸭，为了实现自己的梦想，它不怕困难，不怕嘲笑，向着自己的目标一步一步去努力，终于成功了！
我一定要向丑小鸭学*，学*它不怕困难，不畏艰苦，永不放弃，勇往直前的精神，长大了，实现自己的梦想。
我最喜爱的动画故事是《天空之城》，里面的人物和故事情节把我深深的震憾了。
一道蓝光划过天际，从天而降，一颗小小的飞行石，点燃了几百年前一段古老而又繁华的文明。那一段辉煌的过去，隐藏着无数宝藏――神秘的拉普达文明。
一段不经意的过去，使两位少年为探索谜题而加入了海盗的飞舰队，因为那段文明，又成为了军队追捕的对象。拉普达―-座天空之城的名字，一个家族的名字。
一颗小小的飞行石具有那么大的魔力，但是这些魔力并不常有，只有咒语才能控制它。每个咒语、每个词都能控制飞行石的魔力，一颗小小的飞行石是能让一座城市飞起来的大型飞行石的“引路者”。
两位少年分别是小杰和希达，军队出动了不少兵力追捕他们。为什么呢？因为军队也想找到天空之城，掠夺财宝和科技。为什么军队会知道有天空之城这件事呢？因为从天空中掉下了一个天空之城特有的战斗机器人。军队抓到了两位少年，希达不经意间说出了咒语，机器人复活，把整个军队城堡打了个底朝天。
军队有了飞行石的引导，乘飞船飞向飞行石指引的方向。
到了拉普达之后，他们疯狂抢掠，看似要把拉普达的所有财物洗劫一空。唯有一人径直去了拉普达的中心――大型飞行石所在位置。那人去了以后，惊奇的发现，旁边还有一块不起眼的小石碑――拉普达的控制器。
那人利用飞行石和控制器把军队全部杀死，多亏了小杰和希达说出了咒语“毁灭”方才拯救了自己。原来，“毁灭”一词是能让拉普达毁灭掉的咒语，幸亏拉普达有好多棵千年大树，树根把小杰和希达拖住了。海盗舰队来接他们了，海盗舰队自己也收获不少――黄金、宝石等贵重物品。
根要扎在土壤里，
和风一起生存，
和种子一起过冬，
和鸟儿一起歌颂春天。
不管你拥有多么惊人的武器，
不管你有多少可怜的机器人，
只要离开土地就没办法生存。
天空之城最重要的东西，不是它的财宝和科技，而是人类纯洁静美的灵魂。
我最喜爱的动画故事是《天空之城》，里面的人物和故事情节把我深深的震憾了。
一道蓝光划过天际，从天而降，一颗小小的飞行石，点燃了几百年前一段古老而又繁华的文明。那一段辉煌的过去，隐藏着无数宝藏——神秘的拉普达文明。
一段不经意的过去，使两位少年为探索谜题而加入了海盗的飞舰队，因为那段文明，又成为了军队追捕的对象。拉普达——座天空之城的名字，一个家族的名字。
一颗小小的飞行石具有那么大的魔力，但是这些魔力并不常有，只有咒语才能控制它。每个咒语、每个词都能控制飞行石的魔力，一颗小小的飞行石是能让一座城市飞起来的大型飞行石的“引路者”。
两位少年分别是小杰和希达，军队出动了不少兵力追捕他们。为什么呢？因为军队也想找到天空之城，掠夺财宝和科技。为什么军队会知道有天空之城这件事呢？因为从天空中掉下了一个天空之城特有的战斗机器人。军队抓到了两位少年，希达不经意间说出了咒语，机器人复活，把整个军队城堡打了个底朝天。
军队有了飞行石的引导，乘飞船飞向飞行石指引的方向。
到了拉普达之后，他们疯狂抢掠，看似要把拉普达的所有财物洗劫一空。唯有一人径直去了拉普达的中心——大型飞行石所在位置。那人去了以后，惊奇的发现，旁边还有一块不起眼的小石碑——拉普达的控制器。
那人利用飞行石和控制器把军队全部杀死，多亏了小杰和希达说出了咒语“毁灭”方才拯救了自己。原来，“毁灭”一词是能让拉普达毁灭掉的咒语，幸亏拉普达有好多棵千年大树，树根把小杰和希达拖住了。海盗舰队来接他们了，海盗舰队自己也收获不少——黄金、宝石等贵重物品。
根要扎在土壤里，和风一起生存，和种子一起过冬，和鸟儿一起歌颂春天。不管你拥有多么惊人的武器，不管你有多少可怜的机器人，只要离开土地就没办法生存。天空之城最重要的东西，不是它的财宝和科技，而是人类纯洁静美的灵魂。
我最喜欢的绘本故事是《三国演义》中的“长坂坡救主”。
“长坂坡救主”故事说的是蜀国大将赵云为了救刘备的夫人和公子，七进七出曹操兵阵，英勇杀敌，最后终于把刘备的公子阿斗救出来的故事。
在这个故事中的赵云是三国名将，人称常山赵子龙，是一个常胜将军，在“长坂坡救主”故事中，他充分展现了自己武艺高强，英勇无畏的英雄形象和忠心耿耿的精神，是我心中的大英雄和偶像。
我的志向是长大后参军，成为一名职业军人，报效祖国。我要以赵云为榜样，努力学*，锻炼好身体，将来也要英勇杀敌，保家卫国。
寒假里，我阅读了一本书，书名叫《激励孩子成长的108个好故事》，这本书里有一个我最喜欢的故事，名字叫《降临了七次的好运气》。
故事的经过是这样的：它讲的是一个有孝心的小男孩，家里穷得没米下锅了，他自己主动地去找一份工作，碰巧一家商店正在招聘员工，小男孩高兴地报了名。还有六个小男孩也想碰运气，店主说：“你们七个人来进行一场比赛，谁嬴了我就招谁。”结果，天黑前谁也没有嬴得这场比赛。第二天，有孝心的小男孩表现突出，他一连七局嬴了。店主说：“为什么好运气会在你的头上一连降临七次？”小男孩说：“昨天晚上我都在练*。”
读完后，我心里想：我要学*小男孩这种锲而不舍、不达目的不罢休的精神；我还要学*小男孩这种有孝心的精神。
想想我自己，爸爸妈妈给我创造了优越的生活和学*条件，我没有理由不好好学*。今后，我要好好学*，天天向上，将来找一份好工作，挣了钱，好孝顺爸爸妈妈。所以我要从现在做起，用心学*，并帮爸爸妈妈承担一份家务。
——我喜欢简单优秀作文(精选十篇)
整个蓉城被阳光照得通明，像传说中的日光城，那么明媚，那么温暖。街道两旁有喧闹的人群，我走在路上，抬头仰望，光线透过树隙洒在我的脸上，漫漫渗进我的心里，然后开始莫名的欢愉。
睡觉睡到自然醒，想吃什么吃什么，想做什么做什么，难道还不算快乐的事情吗？算、当然算，我是一个幸福的女子，可以撑控自己的人生。从小到大，没有人强迫过我，我的世界我是女王，我最大。我像一条自由自在的小鱼，只要我想，就可以去任何地方。
人活得太久，会渐渐失去生命的张力；经历太多的沧桑，会慢慢学会一笑而过；生命就像一场旅行，这个过程当中会看到许多新奇的景色，遇见许多不同的人物，我们需要做的就是记录，等老的时候，才有资本去诉说，诉说年轻时候的.故事，你会发现，原来自己的人生是如此的精彩！
我觉得最大的慈悲是宽恕和成全，宽恕别人对自己的伤害和残忍，成全别人的幸福和快乐。人的一生何其的短暂，人的缘分是多么的奇妙，亿万人当中，偏偏让你我相遇、相识，这么大的恩赐，除了感恩，还是感恩。
我的幸福，很简单，如果我所认识的人都可以幸福，我想我应该也会幸福，我想不出一个被一群幸福的人包围着的女子，有什么理由不幸福，你们说是吗？
如果你现在不幸福，说明你身边幸福的人太少，所以需要做的就是尽自己的努力让身边的人幸福吧！
爱是存在于心底最温暖的感动，爱似一杯热水，流过我冰冷的心田。那一次爱的体验，让我明白，爱，就这么简单。
推开我的房门，脚轻轻地一步步走着，生怕吵到了我，把一杯热水放在我的书桌上，然后慢慢退去。“宝贝，坐姿直一点，不要让眼镜度数再长了。”“知道了，爸爸。”我有些不耐烦。爸爸见我这样，轻轻关上了我的房门。
我写完了作业，拿起杯子，喝了一小口，怎么还是温的？我没有想太多，一下子“咕咕”喝下去。
直到出差几个月，我才理解了爸爸。每天写作业时，爸爸都轻手轻脚地放上一杯热水，可现在，我只能自己弄。我第一次烧开水时，险些烫手。以后的每一次烧水都要不太热，要不太凉。我很奇怪爸爸烧的每一杯水，都那么合我心。
“光阴似箭，日月如梭。”转眼间，刚出嫩芽的小草，变成绿油油的草坪。我也在爸爸出差的日子中学会了烧水。可还是比不过爸爸。
爸爸回来的那一天，我正在写作业，像往常一样，自己烧好了开水。爸爸轻轻推开我的房门，看到我桌上的`热水时，我能感到他脸上有惊讶，有欣慰。爸爸去了洗手间，我飞快跑进厨房，烧了一杯热水，轻轻放在爸爸的书桌上。一直在门后看我的爸爸将我搂住，双眼朦胧，我知道，那是泪。
爱的味道如一杯热水，热气腾腾，爱的味道如阳光下，被晒得热乎乎的被子。
那杯热水记载着我的童年，记载着爸爸对我的爱。更让我明白：爱，就这么简单。
有些时候总是以为很委屈，因为自己想要的得不到；有些时候总是以为很无奈，因为羡慕的往往是别人拥有的；有些时候总是感觉很烦心，因为念叨时时在身旁。只是，这种感觉还有一种说法叫做幸福。
看见别人吃面包就会抱怨为什么没有出生在富裕的家庭，为什么自己只能穿旧衣服，可是，贫穷并不可悲，我们一样拥有幸福，拥有父母的疼爱，拥有兄弟姐妹的支持，我们一样拥有一个温馨幸福的'家，哪怕没有面包，还是一样可以微笑。
看见别人好多朋友就会抱怨为什么没有可以交心的友人，为什么有些时候会被人误解，可是，委屈并不可怕，我们只是换一种方式享受温暖，或许我们没有敞开心扉，或许我们想拥有更多的时间织围脖，拥有更多的时间想心事，真心对待每个人，哪怕没有回应，还是一样可以坦荡。
看见别人双双对对就会无奈为什么没有人可以依靠，为什么自己只能一个人逛街，可是，孤单并不可怜，生命中的他并不是消失不见，只是等待追寻，我们一样拥有友情，一样拥有亲情，一样拥有千千万万人群中回眸一笑的等待，哪怕还有好远，还是一样可以甜蜜。
委屈的不一定是自己，无奈的是世上所有人，烦心的是每个不如意的人，我，只是其中一个，一个微不足道的一个，一味的抱怨只会让拥有的失去更多，为什么我要在抱怨与微笑这么简单的选择题中困惑呢？
其实幸福很简单，只要笑一笑幸福就在你我他的身边。
“我喜欢简单。”
我终于大声喊出这句在心底发酵了许久的话，泪不知何时已盈出了我的眼眸。
是的，我呼吁简单，日益发达的物质文明，在不经意间人心蒙上了一层保护膜，使一切望去都朦胧胧而又似是而非，看不到彼此的真性，当纯洁的师生情不再诱人，当维系人与人之间的真挚化为奢谈，当血浓于水的亲情也沾上“钱”与“利”的湿腥，我的天空一片狼籍。
我一度堕落了，四处找寻不到人际间的`方向。在茫茫人海中，我是一条游鱼，浑浑噩噩，“篱门是蜘蛛的家，枝繁叶茂的果树是鸟雀的家。”戴望舒如是说。而我却连乡愁也没有，沉浮在世事沧桑中，任寂寞的花自开自落。
时常，孤寂、忧愁、郁闷、懊丧像洪水般侵袭我，以致我心灵之堤无法承载。我崩溃了，任泪水漫出我的眼眸，天地一片汪洋。
只想找个人来聊聊天，只是想有个人听我诉说心声，却蓦地发现，不知何时，话题也只是在“利”与“弊”之间徘徊，我于是远远地远远地退出了。我不明白，为什么人们的物质丰富了，而精神却愈来愈空虚。有一句话说得好：人不可能把金钱带入坟墓，但金钱可以把人带入坟墓。股票跌了，有再涨的时候，工作没了，有再找的时候，但聪明的你告诉我，人与人之间的真情为什么一去不复返？
冥冥间我听到一个声音对我说：“朋友，你只需要拥有简单的心情，看天边那朵云彩正向你飘来，你就笑着去迎接吧。”
“拥有简单的心情。”像第一缕晨曦划破长夜，像一双纤纤玉手，拨动我心头最脆弱的那根弦。它让我在失落中找回了真我，在无奈中懂得珍惜。
于是，我开始学*简单。走在大街小巷，感受风轻轻，水粼粼、日融融，一切是多么舒心惬意。百灵鸟唱出我的心情，野花儿绽放我的笑容，大自然的一草一木是我最亲密的伙伴。我可以分文不花地买到一整片月光，也可以用三棱镜为自己接下天上的虹……
我喜欢简单。喜欢朋友间促膝长谈，不论是过去的回望，现在的拼搏，还是对未来的憧憬，都让我感动不已。但愿美丽的心情在这个世界上传播，陌生人，我也为你祝福。我还喜欢在网络上宣泄，在日记里撒野，从心扉里流淌出来的文字，总是如行云流水般的美，想说什么，就写什么。
我崇尚简单。简单并不意味着*庸、无为；相反简单是一种信念，是一种追求。拥有简单的心情，产生一种美好的愿望，有动力认真学*，靠*愿望。简单，更是一种幸福，一种超越自我获得的幸福，一种超越生命获得的幸福。
岁月悠悠，人的成长是一路历程。我为我找准了人生目标而暗自庆幸，心灵在自然中升华，在简单的生活中感受到了无穷的快乐。
我喜欢简单。
幸福是什么？语文老师说它比文言文更难以理解；数学老师说它比微积分更深邃；英语老师说它比不定式更复杂；美术老师说它比梵高的画更抽象……
我却发现幸福原来很简单，幸福无处不在，幸福就在你我身边。
星期五，拖着劳累了一个星期的.身体回到家，把包一扔，我便瘫倒在床上，再随手一按，来点轻音乐，好好放松一下。“孩子，回来了，累吗？休息一下，饭快熟了，一会儿下来吃饭，看我给你煮了什么好吃的。”“嗯，谢谢妈妈。”妈妈的话有如天籁之音，让人心里都无比温暖。我来到了厨房，妈妈已经摆好了饭菜，一家三口围着一张桌子，一切都是那么温馨。“宝贝，多吃点肉，好好补补。”“嗯，妈妈，你也应该多吃，你为家操劳了那么多。当然也不能忘了爸爸喽，爸爸你也多吃点。”“哈哈……”一家三口开心的笑了，笑声在传递，幸福在蔓延。
星期一，又回到了学校。唉，困死了，昨晚看球赛看晚了。咦？老师不在，偷睡一会儿。在一阵摇晃中我被惊醒。“谁呀？”我顺势手一挥，抬头一看，竟是班主任。我说你了，这次在劫难逃了，观音姐姐显灵也帮不了我呀！“怎么了，病了吗？”“没有。”我的声音比蚊子还低。“那早上可别睡觉呀，既没读好书，又可能着凉，一会儿午睡再睡吧。”老师的话语竟如此的温暖，老师的关心让我又一次感受到了幸福。
幸福原来很简单，用心去感悟，你会发现生活真的好美好。
快乐是一种修行，你可以通过练*获取。这并不是一个秘密，问题是当我们有苦恼的时候，要相信快乐其实可以通过一种技能去获得，而不是听凭坏心情一点点地蚕噬你。其实，快乐属于我们每一个人它就在你的身边，就在那美妙的生活中，就在那早已安排好的事情中，快乐其实很简单。
你选择了快乐，快乐也会选择你。有些人总觉得自己的生活充满不幸与悲伤，他们很奇怪为什么有些人每天总是快快乐乐的?其实道理很简单，这就在于每个人的选择。原谅别人的错误，并且给予鼓励和改正错误的.勇气;用心记住别人对自己的每次帮助，并且心中充满感激。这样，你就会得到快乐。其实，快乐在于选择，把快乐刻在石头上，你就会永远快乐。快乐其实就这么简单!
人生就是如此，你不能背负着所有你想要的东西走完人生的旅程。所以，如果想要达到目的地，就必须有所舍弃。把与内心无关的、杂乱的欲望舍弃，眼中只有你想要达到的目的地，这样才容易成功。舍得舍得，有舍才有得。每个人生命所能够背负的重量是有限的，如果你过早地载满旅行，那你在以后就必须舍弃一些原来珍爱的东西来换取其他。生活中的选择就是如此，但这也就是生活的真正涵义。减轻旅途的包袱，放下烦恼，放下利益，你便会发现你早已与快乐相结缘，所以快乐其实就这么简单。
“我喜欢简单”。我终于大声地喊出这句在心底发酵许久的话，泪不知何时已盈了出了我的眼眸。
是的，我呼吁简单。日益发达的物质文明，在不经意间给人心蒙上了一层保护膜，使一切望去都朦胧且似是而非，看不到彼此的真实性，当纯洁的师生情不再诱人，当维系人与人之间的真挚化为奢谈，当血浓于水的亲情也沾上了“钱”与“利”的湿腥，我的天空一片狼籍。
我一度堕落了，四处寻找不到人际间的方向。在茫茫人海中，我是一条游鱼，浑浑噩噩，“篱门是蜘蛛的家，土墙是荔枝的家，枝繁叶茂的.果树是鸟雀的家。”戴望舒如是说。而我却连乡愁也没有，沉浮在世事沧桑之中，任寂寞的花自开自落。
时常，孤寂，忧愁，郁闷，懊恼像洪水般侵袭我，以致我的心灵之堤无力承载，任泪水漫出我的眼眸，天地一片汪洋。
只想找个人来聊聊天，只想找个人听我述说心声，却蓦地发现，不知何时，话题也只是在“利”与“弊”之间徘徊，我于是远远地退出了。我不明白，为什么人民的物质丰富了，而精神却越来越空虚。有句话说得好，人不可能把金钱带入坟墓，但金钱却可以把人带进坟墓，股票跌了，有再涨的时候，工作没了，有再找的时间，但聪明的你告诉我，人与人之间的真情为什么一去不复返?
冥冥之间我听到一个声音对我说：“朋友，你只拥有简单的心理，看天边的云彩正向你飘来，你就笑着去迎接她。”
“拥有简单的心情”像第一缕晨曦划破长空，像一双纤纤玉手，拨动我心头最脆弱的那根弦。它让我在失落中找到了自我，在无奈中懂得珍惜。
于是，我开始学*简单，走到大街小巷，感受风轻轻，水粼粼，日融融，一切是那么舒心、惬意，我真的喜欢简单，喜欢朋友间的促膝长谈，无论是对过去的回望，现在的打拼，还坚未来的憧憬，都让我感动不已，但愿美丽的心情在这个世界传播，陌生的我，也为你祝福。
我崇尚简单。简单并不意味着*庸、无为。相反，简单是一种信念，一种追求。拥有简单的心情，产生一种美好的愿望，有动力认真学*，靠*愿望。简单，更是一种幸福，一种超越生命获得的幸福。
岁月悠悠，人的成长是一个心路历程，我为找准了人生坐标而暗自庆幸，心灵在自然中升华，在简单的生活中感受无穷的快乐。
我喜欢简单。
来到桂林，听说桂林的冠岩闻名遐迩，别具一格，很有特色。古往今来，吸引了不少文人雅士来探幽观赏。于是，我便急者想一睹庐山真面目。第二天，我就和外公外婆一起驱车前往冠岩。
一路上，导游告诉我们：冠岩景区是距桂林市区29公里的漓江中段，它因其山形似古代帝王的紫金冠而得名。冠岩是一个巨型地下河岩洞，全长12多公里，发源于桂林东面的海洋山。冠岩岩口正对漓江，每当春夏漓江水涨，水封洞口，不得入；如若秋冬水落，一脉清泉从岩内流出，可乘筏入岩游览。岩分四层五洞天，岩口光亮宽敞，各种钟乳石垂挂，在阳光辉映下，五彩缤纷，光怪陆离。右侧有*台，可眺望洞外江天云影，清风翠竹，村舍田野，风景如画。洞内还有深潭，清澈明净。洞壁上有古代游人题刻多件。如若不去，可要抱憾终生了。”听了导游的介绍，我觉得冠岩更加神秘，更加诱人了。
来到冠岩的`洞口只见洞门甚高，给人气势雄伟的感觉。走进冠岩，只见内外景色绝然不同。洞内宽敞，如同宫殿一般；到处透着光，悬挂着无数各种形态的钟乳石，在五彩的灯光照耀下，钟乳石显得十分神奇美丽。我们随着导游继续向洞里走去，只见洞内玲珑剔透、姿态万千，令人拍手称奇、叹为观止。瞧，这块岩石好像一只熊猫在吃竹叶；这块岩石又好象是一朵五彩瑰丽的五色花；这块岩石又好像是一个小姑娘在看书……若非亲眼目睹，我才不信世上会有这么神奇瑰丽的旅游胜地。
窗外日光正好，明媚无比。云朵在蓝天上悠闲地飘，但我坐在教室里面，心里却并不悠闲。
下午第一节课，随着铃声响起，刘老师走了进来。她先给我们讲了下上次的作文，然后扫了全班一眼，突然露出一丝暗笑。我在心里暗叫：“有阴谋！”果然她接下去说：“这次我们搞个突然袭击，写当堂作文！”“靠！”“什么”“有没有搞错？！”台下的反应看来十分强烈。但是刘老师的脸上挂满了笑容：“没办法，九年级都是这样的！”说着，她转过头去写下了题目。
窗外还是一样明媚的阳光，但学生们的心情却大有起伏。“写什么啊？”我心里却没有结果。我抬起头，四周张望，发现大部分同学都是一张苦瓜脸，显然在极力思考。不过也有同学先下手为强，没想几秒就动手写起来，还有同学仍是休闲自在，东看看西瞧瞧，淡定无比。
但这样的状态没有持续多久，就被一位同学打破了。他像哥伦布发现美洲新大陆时一样，原本紧缩的眉头立刻舒展，嘴角扬起一个大大的括号。他俯下身子，开始在纸上写下他来之不易的灵感。很快，又有一位同学灵光一闪，兴奋地投入到创作之中。一个、又一个，不一会儿，他们就投入到自己的世界中，班级里面静悄悄的.，只能听见笔尖在纸上飞舞时发出的“沙沙”声。
我有些心急了，绞尽脑汁思索着，渐渐地，在我的脑海中，一些东西正浮出水面，我的嘴角慢慢扬起，在心中对自己说：写作其实很简单。
我看了看窗外明媚的日光，写下了这个题目。
自己就是自己，为何又要做自己。每天做的难道是别人么？做自己又有何难，这也许是你所说的；不过做自己又真的很难，因为世界上有太多的因素来扰乱我们自己的世界，我们有太多的因素需要去顾虑，因此许多人迷失了自我，所以有这样的一个词叫“身不由己”。请您拍拍胸膛问问自己——你是在做自己么？
看古人陶渊明，因厌倦政坛的虚伪与勾心斗角，于是隐居，虽没做什么大事却也乐在其中，他放弃了权力和那些只要改变自己一下就唾手可得的荣华与富贵，却收获了田园中的清逸与安适，做到了自己真正想要的生活，政坛中他没有立足，但是文学史上却留下美名。那句“衣沾不足惜，但使愿无违”让我们感受到了他的满足与快乐，他一生做自己。
而生活中又有多少人一生是为自己而活呢？
看和绅，一生为了利、欲而存，贪得无厌，奉承显贵，纵使是家有财宝万千，又岂能掩盖、填充他那空虚的内心；虽然一生是一人之下，万人之上，却一辈子都是金钱的奴隶，要想权倾天下、名盖朝野却留下千古的'骂名。为了那奢侈的生活，那华丽的住所，那数不尽的金银，他放弃了自我，他即使拥有一切，也是最最可悲的人。
常言道：人之初，性本善。又有人云：人一出生的天职就是做自己。所以就让我们抛开那世俗的自己，做最好的，最像自己的自己，活出自己的风格，保持自己的个性，让自己出类拔萃、与众不同。
告诉你：“做自己不简单！”
——我喜欢蝴蝶优秀作文（精选十篇）
夜深了，风呼啸着，掩盖了一切声音，忽然，一个黑影流星般划过，犹如一道闪电，避开了漆黑的天幕，我看到了那年的春天。
轻盈的蝴蝶，灵活地穿梭在树叶间，金黄的色彩恰如其分地覆盖在薄薄的双翅上，它飞到哪，哪儿就充满生气，它传递着春天的消息。
目光不由自主地随着蝴蝶，突然触到了一样东西，只一眼，心就收不回来了，只见大片大片的.桃花树依偎在一起，树桠上开满了桃花，目光所及之处，全都是耀眼的桃花，连天空都被染成了粉红色，风儿吹过，空中下起粉红色的雨，蝴蝶穿梭其中，如同旭日在绯红的朝霞中升起，风大了些，蝴蝶舞得更美丽了，如同仙女一般，都说蝴蝶是花的灵魂，今日一见，果真不同凡响，微风拂过每一寸土地，空气弥漫着的花的香味，随着它走遍天涯海角，叹一口气，仿佛吃了糖一样，有股甜味钻进心房。再看蝴蝶，怎么那么像黄裙少女在翩翩起舞，少女嘴角漾起一个笑容，与她被桃花映红的脸庞相衬，显得那么美丽，忽然，蝴蝶消失了，是被桃花遮盖住了吧，再看那纷纷扬扬的桃花，颇有几分微笑的感觉，在春风里四散天涯，望着桃花雨，我蓦地明白了崔护为什么能写出“去年今日此门中，人面桃花相映红，人面不知何去处，桃花依旧笑春风”，这样脍炙人口的诗句了。
黑影在空中打了个旋儿，便不见了，只留下了浓浓的夜色……
一只轻巧、欢快的蝶落到了屋前的花上，那朵紫色蝴蝶花与蝶是多么的相似！蝶与花，花与蝶，它们在阳光下几乎融为一体了。
我看见蝶慢慢地收回翅膀，把嘴贴*花蕾。它好像在吸吮着什么，又好像在吐出什么。渐渐地、渐渐地，它的动作越来越慢。最后，它扇了几下翅膀，就不再动了。
我知道，它老了，身体衰退了。
据说，蝶飞翔的时间只有两个星期左右。在它生命中最为辉煌的两个星期里，它从没有想要去四处游耍，而是成了蝶就去传播花粉。
自从还是毛毛虫起，它在生命中的目标只有一个，攀登攀登再攀登，朝着生命中的顶峰飞翔。它吃树上最嫩的叶子，喝最干净的露水，吐出最洁白、最干净、最舒服的`丝，飞向最鲜艳、最顽强、最茂盛的花。
我知道，它一定还想去玩更多的地方，可它却放弃了。它把自己的一生都献给了大自然，只为了让世界更加美好。
它紧紧地抱住了那朵它一生中最后一次帮助的花。
在柔和的阳光下，那朵花，开得格外鲜艳，格外灿烂。
在一片美丽的大森林中，有两只小蝴蝶。它们是森林中最亲密的好朋友。直到有一天，枯叶蝶对花蝴蝶说：“下个周就是森林选美大赛了。我要去找花狐狸帮助我变成最美的蝴蝶。”“不可以！花狐狸会魔法，也十分狡猾，它不会帮助你的！”花蝴蝶对枯叶蝶说。枯叶蝶没有听从好朋友的'劝说，头也不回地飞走了。
森林选美的日子到了，小动物都从四面八方赶来。有来投票的，有来参加比赛的，还有来观看比赛的。这时花蝴蝶看到枯叶蝶向花狐狸飞去。花蝴蝶本来想上前阻止，可是她“小心”二字还没说出口，枯叶蝶就被花狐狸施了魔法，瞬间就变成了一只黑蝴蝶。枯叶蝶伤心极了，花狐狸笑着离开了。枯叶蝶想：“花蝴蝶应该再也不会理我了。”
突然，枯叶蝶看见花蝴蝶向它飞来。花蝴蝶拉着枯叶蝶回到了自己的家里。它拿出一张地图对枯叶蝶说：“在魔法之树旁边开着一朵花，那朵花是魔影之花，那朵花可以把你变回去。”花蝴蝶拉起枯叶蝶向魔法之树飞去。到了魔法之树，它们发现：魔法之树旁边种着一大片花，花狐狸在花中在寻找着什么。花蝴蝶对枯叶蝶说：“我们要快点了，花狐狸也在找魔影之花，它不想让你变回枯叶蝶。”枯叶蝶羞愧地对花蝴蝶说：“对不起，我不该那样对你。如果我当时听了你的话就不会变成今天的样子了。”说完两只蝴蝶拥抱在一起。突然，两只蝴蝶发出了奇异的光。让花狐狸大吃一惊。原来这奇异之光是友谊之光，不仅让枯叶蝶变回原样，还让花狐狸变成了黑狐狸。
真心的朋友力量无穷大，可以战胜一切魔法。
在绿叶间睡醒了，伸伸懒腰，打个呵欠，飞到蜜蜂身边说：“蜜蜂，你好忙！每天要工作多少时间？” “ 为了给大家创造甜蜜的生活，我们是不论时间工作的—-辛苦中也有无限欢乐呀！”蜜蜂说。 “哎呀！你看我一年到头不工作，睡腻了就去跳跳舞，吃吃喝喝，吃饱了就去游花看景—-我这样的幸福，难道你不羡慕吗？” 蜜蜂说：“你真有福。”
蝴蝶说：“不，是我特别精明，我呀，我见甜的就上，见苦的就让；见高枝就搂住不放，见底叶踏一下就飞；晴朗时我翩翩起舞，风雨时我绿叶下躲藏。” “呦！你”蜜蜂想说什么，没说完，蝴蝶就飞走了。 蝴蝶看见了马蜂，又对马蜂说：“马蜂大姐，你比蜜蜂美呵，瞎忙啥？像你这身材，简直是个大舞星，跟我一起游花看景去吧！”说着就去捥马蜂。 “啊呀！我们是有计划工作的，不随便浪费光阴啊！"马蜂连看都不看蝴蝶一眼，便向天边飞去了。
“嘿！跟这些傻瓜有啥谈的！”蝴蝶自言自语着“也许这太阳底下就我最美最好最精明最幸福吧！”蝴蝶想着便钻进一朵鲜花里，美美地吃个大饱肚子。然后爬到花朵底下去产卵。 一位园艺家走进了花园，在那朵鲜花下面发现了那只正在产卵的.蝴蝶，喃喃地说：“这个蝴蝶外表挺美，却是个典型的害虫—够好的标本。”
周末的上午，玲玲去公园玩，在玩的时候她看见了几只蝴蝶停在她身边的草丛里。
好漂亮的蝴蝶！彩色的花纹在阳光下闪闪发光，她想要把蝴蝶抓住，于是，她轻轻走过去，她的.手一捉，蝴蝶就迅速的飞到了另一边。等蝴蝶停下来，这一回她把嘴一闭，屏住了呼吸，手放在了蝴蝶的两边，一扑上去又没捕到。
她急得就像热锅上的蚂蚁团团转。这时，她想到了妈妈的话，做事要有耐心，不能灰心。想到这里她的生气好像都放到脑后面了。
她没有放弃再一次的地去捕蝴蝶。她悄悄走过去，在蝴蝶身边慢慢蹲了下去，然后两手一合拢，啊！终于捕捉到了。“哈哈”“哈哈”她找来一个瓶子把捉到的蝴蝶放到了瓶子里面。
蝴蝶在瓶子里一边挣扎一边在扑翅膀，好像在说：“哼，快放我出去，你的父亲没有教你要爱护动物吗？”玲玲看见蝴蝶那么可怜，连忙把它放了出来。小蝴蝶出来后，在空中飞了一圈，好像对玲玲说：“你真有礼貌。”然后飞走了。
玲玲看着这只彩色的蝴蝶越飞越远，最后，玲玲高高兴兴地回家了。
今天是“六一”，妈妈怕我呆在家孤单，让我到她工作的地方——石寨铺乡**玩。
乡**院里正好有个小哥哥，妈妈让我们一起玩儿并给我们一副羽毛球拍和一个羽毛球，接着便去工作了。可是我们都不会打。忽然，那个哥哥好像想到了什么，对我说：“咱们用羽毛球拍捉蝴蝶吧？”我说：“好吧，别的也没有什么好玩的`，怎么捉呀？”他演示了一下：先等蝴蝶停在花朵上，然后悄悄靠*，再用球拍瞄准蝴蝶，再打下去······最后把捉到的蝴蝶放到瓶子里就好了。我照着他的样子，朝蝴蝶走去。哎呀！我一不小心摔倒在地上，哥哥连忙把握扶起来，说：“失败是成功之母，没事继续捉！”我有按照刚才的步骤继续捉。这次我不像刚才那样摔在地上而是轻松的捉到了一只。接着我按照同样的方法又捉到了很多蝴蝶。
这时妈妈从办公室走了出来，看到我们再捉蝴蝶，教育我们说：“蝴蝶是一个生命，它还是益虫，它们帮花朵传播花粉······”听完妈妈的话，我们都很惭愧，对妈妈说：“我们这就把它放回大自然。”
今天阳光明媚，是出外面游玩的最好时间。
我们一家人来到花园，这里花红柳绿，一片迷人的景象，真是让人目不暇接。有的人在放风筝，有的人在欣赏美丽的'花草，有的人在散步，还有的人在打球。
这时，弟弟看见一只粉红色的蝴蝶在天空翩翩起舞。它扇动着美丽的翅膀，一会儿飞到了树枝上，一会儿又飞到了花朵上。
我紧紧地盯着它，慢慢地靠*，心想：它可千万别飞走啊！我忽然伸出手，可是蝴蝶一下子就飞走了，它的动作可真快！
我又跑到了花朵旁边，弟弟也跑了过来，我跟弟弟说：“等下有蝴蝶来的时候，我会说3、2、1，然后咱们就去抓蝴蝶。”
突然，一只蓝色的蝴蝶飞上来了，我开心地说：“3、2、1！”然后慢慢挪动，不敢出一点声音，我的心都在扑通扑通地跳。我这么小心，应该不会被它发现吧，我暗暗在心里想着。
它一边飞，我一边小心地跟着它，趁它在陶醉地吸花蜜时，我以迅雷不及掩耳之势，双手合拢抓住了它，它拼命扑腾着翅膀，想逃出去，我连忙把它放进瓶子里。弟弟看了伤心地说：“能不能把它给放了，我不想让它一直在瓶子里，因为天空才是它的家！”我想了想，其实抓它是为了好玩，并不想让它死，所以就把它放了。我跟弟弟都开心地笑了起来。
放飞了蝴蝶，我和弟弟玩得更快乐了，在公园里跑来跑去，一刻也不停。天空中的蝴蝶越来越多了，像一群美丽的小天使。我想：它们是不是在感谢我们放了那只蝴蝶呢，肯定是的。
这时，周围还有许多小蜜蜂和小鸟，它们一起开心地唱着歌，快乐极了！
弟弟说得对，天空才是蝴蝶的家，我们不能伤害它。
蝴蝶是昆虫，可是我经常认为蝴蝶是一个无忧无虑、自由自在的天使。
有一天早晨，阳光明媚，我和几个小伙伴一起在草丛中玩游戏，忽然一只白蝴蝶向我们飞来，它那透明的翅膀一直上下摆着，大大的眼睛盯着我们，眼睛外面有一圈蓝色的.东西，像是涂着颜色似的。接着它拍着翅膀围着我们转了三圈，就飞走了，像是在捉迷藏，我跑过去想捉，可是连个身影也没有。突然，一个白色的小身影从我眼前一闪而过，我悄悄地走在白影背后，看见白蝴蝶正停在一朵小花上扑翅膀，像在跳舞，我目不转睛地看着它那美丽的舞姿，我就伸手想去捉，刚要触着它时，又拍了拍翅膀飞走了，像个调皮的小孩。
接着，前方一大群蝴蝶，像是被白蝴蝶引来的，我们看了赶紧跑过去，有的蝴蝶在扑翅膀，有的停在我们手上或脚上，有的蝴蝶在转圆圈，像一群快乐的小天使，在这一瞬间，我感觉到了一种说不出滋味的快乐。
我玩着、跳着，也累了，我就捉了一只最可爱的蝴蝶去养，本想让妈妈开心一下，回到家后，却被妈妈骂了，她说：“蝴蝶是昆虫，不能伤害它们。”我只好恋恋不舍地把它放回了美丽的大自然。
这天晚上，我在梦中依然有着早晨快乐的蝴蝶身影
一个阳光明媚的春日下午，表姐喊我一起去公园玩，我们来到公园里看到很多蝴蝶在阳光下的花丛中飞来飞去，它们像一个个穿了漂亮衣服的小姑娘不停地到处炫耀花衣裳；又像一只只彩色的精灵，非常好看。我和表姐玩性大发，于是就商量着捉一只蝴蝶来玩。
很快，我们在花坛边上的'粉色月季花的花瓣上发现了一只白色的蝴蝶，于是我们猫着腰屏着呼吸，慢慢地走向它，结果手还没伸出去蝴蝶就飞走了，我们又去捉另外一只黄色的蝴蝶，谁知手刚伸到花旁边，蝴蝶又飞走了……捉了好久，一只也没捉到在我们的耐心快没了的时候，我竟然捉到了一只白色的蝴蝶。
“哦，太棒了。”表姐拍着手欢呼着。我轻轻地捏着蝴蝶的翅膀，仔细观察起这只蝴蝶来。只见它白白的薄翼略有些透明，宛若纯白的薄纱，翅膀上还有些纤细精巧的花纹，精致而典雅，我顿时被它那小小的美吸引了。这时蝴蝶挣扎了一下，我感到一股生命的力量，在指尖跳动，这种力量是那么强烈。蝴蝶的这种求生愿望让我震惊。我对表姐说：“表姐，蝴蝶也是有生命的，我们应该让它在花丛中自由飞舞，你看它，多可怜啊！”表姐，若有所思的点点头说：“行啊，放了它吧！”于是我们把这只蝴蝶放了，看着它自由快乐的样子，我和表姐都笑了。
那天我们玩的很开心，也明白了一个道理：生命是很宝贵的东西，我们要尊重保护生命。
放假第一天，我拿着捕蝶网去龙门山捉蝴蝶。沿着弯弯曲曲的小路走，渐渐地，我看见了一座高大的山峰，那就是龙门山。一群群的蝴蝶在空中自由自在的飞翔，好像许多仙女在空中翩翩起舞。我心想:要是能捉几只漂亮的蝴蝶去做标本该多好呀！我先举起捕蝶网寻找漂亮的蝴蝶。可是五颜六色的蝴蝶一只赛过一只，看的我眼花缭乱，都不知道该挑哪只好了。突然，我发现了目标，那只蝴蝶的`翅膀上带有五光十色的斑点，好看极了！我蹑手蹑脚地走过去，快了，快了，靠*了！到离它一米远的时候，我拿着捕蝶网，猛地往蝴蝶身上一扣，谁知扑了空。唉，真可恶！这个蝴蝶真狡猾呀!
我坐在一块空地上，只见蝴蝶一会儿从我的面前飞过去一会儿又飞回来。我想：这次可不要像上次那样了。我灵机一动，想出了一个好办法。先让它使劲儿的飞，我不理它，但用眼睛的余光盯着它，过一会儿它飞累了，落到美丽的花儿上休息的时候我悄悄靠*，举起捕蝶网，一、二、三、扣，成功啦！蝴蝶当了我的“小俘虏！”我小心翼翼的捉住它的翅膀，把它放进准备好的玻璃瓶里，大功造成！
我带着我的胜利品高高兴兴回家啦！
——我喜欢雨天学生作文(精选十篇)
星期天，我和妹妹在楼下玩跳远。天空乌云密布，我说：“妹妹，我们别玩了吧？”“不行！”妹妹正玩得高兴，断然拒绝道。我说：“好吧。”继续玩跳远。
忽然，天上传来打雷声，小雨滴从天上落下来。我说：“快跑哇！”我们以最快的速度上了楼，我们家住在五楼，没有电梯只有楼梯。
气喘吁吁地到了五楼，我敲了敲门，妈妈打开门，让我们进去。我坐在软绵绵的沙发上，又累又饿，还很冷。这时，外面的雨下得很大很大，地面都被雨给淹没了。妈妈给我们做了一个手抓饼，里面有番茄酱和火腿，吃上去非常非常香。
雨一直下个不停，没办法，可是在家里很无聊，又没有玩具。我双手抱头摇来摇去，不知道该干些什么。对呀！我可以写作业，这些作业看起来也不怎么难嘛！
我先写语文，是两课生字，在妈妈的帮助下，我用了十分钟就搞定了。数学作业是五道题，我用了十五分钟也做完了，可惜错了一道题，我把它改正了过来。
写完作业，外面的雨也停了，我和妹妹穿着雨鞋去楼下玩。妹妹说：“我们继续玩跳远吧？”我说：“好的。”我和妹妹在雨中跳来跳去，地上有许多的小水洼。我跳一下，溅起了许多的水花。妹妹跳一下，也溅起许多小水花，太有趣了！
我喜欢下雨天，下雨天比*时更有趣。
最*，老天爷不知道为什么，总是雨下个不停？妈妈天天抱怨，衣服晾不干；爸爸老是说路上开车都是雾，看不清；奶奶一直发牢骚说出去买菜不方便……我却觉得下雨挺好！因为妈妈在网上给我买了一双新雨鞋和一把绿色的雨伞，我可喜欢了。
放学路上，我撑着新雨伞，听见雨点落在上面，发出“丁咚、丁咚”的声音，可悦耳了，像一首美妙的歌曲，小雨点在为我唱歌呢！看到路上的水坑，我就特别兴奋，以前穿运动鞋，不能痛快地踩水，只能小心翼翼地绕到旁边过。但是现在我可以一脚直接踩到水坑里，“啪、啪”，让水花溅得更大些吧！
在学校里，同学们都很羡慕我有一双雨鞋，他们也很想到操场上的水坑里踩一踩。可是他们没穿雨鞋，只能眼巴巴地看着我开心地踩水。
我喜欢雨天。因为我喜欢听雨的声音，喜欢看雨中的景色，喜欢在雨中漫步……
雨的声音像一首演奏曲。听！蝉唱起了歌——“知了，知了。”一道明亮的闪电划破天际，雷公公敲起了轰隆隆的大鼓。风婆婆也不甘示弱，把她的大口袋一打开，就“呼呼”地吹了起来。那些犹如小精灵般的雨点落了下来，“沙沙沙”，如低声倾诉一般；“啪啪啪”，像敲打玉盘一样……它们真的演了一场交响乐呀！
雨中的景色像一幅美丽的画卷。画中的花儿喝过水后显得更加明艳了，树变得更加茂盛了，仿佛每一片叶子上都有一个新的生命在颤动。荷叶上珍珠似的水珠被风一吹“扑腾”一下子掉到水里，雨点落到湖里，湖就开出了一层层的花儿，惊扰了湖里的小青蛙也来凑热闹。好看得很！
我喜欢在雨中漫步。下雨时，我喜欢撑起一把花雨伞在雨中，默默念着戴望舒的《雨巷》，希望也可以逢着一个丁香一样的姑娘，在悠长又寂寥的雨巷……
已经是四月末了，才见到燕子归来。从此，北方的天空不再寂寞。不曾留意往年燕子归来的日子，但是总感觉今年她迟到了。料想一定是这群顽皮的燕子在归途中，贪恋沿途的春色，就像一群贪玩的孩子，只是尽兴的玩耍，因此也忘记了回家的日子。或许是它们在归途中遇到了风雨的阻隔，使它们在避风的港湾里，在那异域的温柔乡里乐不思蜀了吗？我想不会的！家，虽然可能只是破瓦寒窑，只是枯草断茎，但它永远是家，永远是那具疲惫的身躯歇脚的地方，永远是漂泊的灵魂，梦里栖息的地方。天空中有了燕子，在这烟柳初萌的季节，上演一幕又一幕美丽的画卷！
春天里的第二场雨，在午夜的时候趁着人们熟睡，悄然拨响了梦的琴弦，那应该是一曲舒缓的小夜曲吧？她的每一个音符都被沾染上了潮湿，带着潇潇雨韵，裹挟着江南水乡的气息，起合之间，便又是一个水墨江南画卷了。她的每一个旋律都被浸润上了轻柔与温润，悄悄地，悄悄地，将万千道雨丝垂挂于天地间，织就一方雨幕，轻轻地笼罩着远山*水，和夜幕里的一切。轻柔的雨滴，轻柔的飘洒，轻柔的叩问，梦里的你还好吧？或许是一颗淘气的雨滴，鲁莽的足音，扰了你的一帘幽梦吧？才使你猛然间的醒来，揉揉惺忪的睡眼，不甚清醒的意识里，才知道我的世界你已然来过了！喜欢这无声的细雨，尽管少了风声雨声，少了大自然的天籁之音，只想用心感受这初春的雨的清韵，细细品咋杜甫的“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”的绝妙意境。
雨夜的清晨也似乎来得迟了，似乎是在一夜的笙歌中倦怠了，朦胧中便已忘记了时光的流转。我也如那天气一般，迟迟地醒来。凭窗伫立，眼前天青色，小雨如雾如烟，远*一片烟雨茫茫的景象，远山隐没在这淡淡的云雾之中，雾失楼台，大概就是如此的景象吧？雨依然在下，依然在稀疏轻缓的下着，喜欢雨天，很想就这样，慢慢的踱到雨里，仰起脸，去感受每一颗雨滴的清凉的体温；伸出手，让一颗颗雨点落进自己的掌心，就这样掬在手里，仿佛捧着一捧离人的泪！喜欢雨天朦胧的意境，喜欢雨天那份潮湿，喜欢雨天那湿润的氛围，喜欢雨天那份略微的凄凉……
*处的几株老柳树，已经在这雨里静默多时了，经过这雨的一夜浣洗，终于褪尽铅华，露出生命初绽时的一抹鹅黄，尽管淡淡的。迟归的雨燕，穿行在这烟柳之中，雨燕剪柳，又何尝不是入画一景呢？
街上开始多了三三两两的行人，一朵朵飘行的花伞，打破了清晨的寂寞，雨中，两位老人踽踽而来，头上的伞在左右倾斜着，都想为彼此撑起一片没有雨的晴空，结果两个人的衣角都被雨淋湿了。望着这雨中的一对老人，在想，一起牵手走过的日子，有了彼此的相知相恋，再大的风雨又算什么？从此，喜欢雨天！
喜欢下雨天，喜欢雨水在炎日的夏天带来凉爽，轻轻地打湿大地上的每一寸土地，给每一个人带来清新的空气，给美丽的夏天带来勃勃生机，为人的心灵带来快乐和甜蜜，为受够阳光和干燥的生物带来雨的洗礼。没有人会拒绝下雨，每一个人都要接受雨的好意。
细细的小雨让人们神情气爽，微微的小雨润湿了土地，给大地更多的美丽。就像是在小小角落里的一朵小黄花，望着正在落雨的天空，心中充满了感激。因为在那个连阳光的补充的土地，雨却不放弃为她浇灌。她说：谢谢你，雨。我喜欢下雨天。
喜欢下雨天，喜欢一个人撑着伞走在无人的大街上，每一个人都害怕被雨淋湿，就算有伞还是不肯与雨亲密。偶尔会有一点一滴的雨水落在脸上，但那种清凉的感觉却让人心情舒畅，温馨。不懂得欣赏雨的人是不会理解她的。就如同是浪漫与快乐的象征。
在雨天里的寂静，是一种幸福，在一生都很闲暇的日子里是不会发掘的。这一种寂静并不同于寂寞，而是在忙碌的生活中忽然停止的休息。那种不是常人能感到的美丽还有滴滴答答的落雨声音不仅仅是快乐，还流溢这让人向往的幸福，此时使我不禁的想说：感激你，雨。我喜欢下雨天。
喜欢下雨天，喜欢带着耳机坐在空荡荡的屋子里享受着下雨。看见地上不停被溅起的水滴，心情也随着下雨而开心。似乎尘埃是世界并不属于你，心就随着雨滴轻轻地落下，溅起来，开起美丽的水花。然后再随着雨水流向幸福国度，就好像幸福在此时定格，再也不想回来。
一阵代表季节的风吹进房间，手里握着暖暖的茶杯，耳朵里听着美丽的音乐。整个人都似乎被雨天感染了，可以说是进入了梦中的童话，在最完美的世界里遨游，要珍惜那么美丽的时间，因为知道雨一停就会回到现实中间。可惜就算回来了，被雨水冲洗过的空气也会更加的纯洁。所以说：感激你，雨。喜欢下雨天。
喜欢下雨天，喜欢在雨天里听着雨滴落下的声音发呆，就算站在屋里，站在窗前，也爱这种感觉。不去联想压抑的生活，不去联想心情的忧郁，不会被那因为下雨而变得阴霾的天变得懒散。因为是在下雨天，冲刷过夏日闷热的下雨天，使人神情气爽的下雨天，过滤了每一个烦躁心得下雨天。
放下燥虑的心，放下承重的压力。望着窗外发呆时，请安静的听，除了雨水冲洗的声音以外，还有一颗早已被外界的复杂而覆盖的一颗纯洁的心。安静的听，那颗心，因为雨儿纯真的心。
如果你不喜欢下雨天，没关系，请你有时间去享受一种从雨中流溢出的幸福，一种没有任何束缚的美丽，那时你会说：喜欢雨给的清新，是下雨天的清新。
母爱如轻柔的春风吹拂着我，母爱如灿烂的阳光照耀着我；母爱如绵绵的春雨滋润着我。每个人的一生要经历很多人，很多事，但很多人是人生中的匆匆过客，很多事也只是脑海中的过眼云烟，然而母亲却是永恒的，母爱是长久的。六年前的那个夜晚，仍使我记忆犹新。
记得那是一个北风呼啸的夜晚，玻璃窗在风的“侵略”痛苦地**着，不一会儿，大雨倾盆而来，妈妈为我盖被子，看见我满脸通红，又摸了摸我滚烫的额头。我发烧了。
妈妈二话不说，叫醒了熟睡中的我，把我背出家门。
老天爷一点情面也不留，雨势仍不减退。
我撑着伞，尽量把伞往妈妈那边靠，妈妈看出了我的心思，推辞着说：“欢欢，你别淋着就行了，我不要紧。“可我看得出，她半个身子在雨中呢。透过路灯，我看到妈妈脸上满是晶莹的水珠，那是雨水，汗水，还是泪水？那是妈妈爱的结晶！
我不重，但妈妈看上去很吃力，我说歇一会儿吧，妈妈说不累。就这样，妈妈迈着艰难地步伐，总算到了医院。
到医院后，妈妈的第一反应就的带我去看医生，当我挂上吊针，也才歇下来，闭上了眼睛。看着妈妈劳累而又安祥的面孔，我真想哭出来。但我忍住了，因为我怕惊醒了妈妈。
打完针了，雨也小了，我也好多了，妈妈露出了难得一见的美丽笑容，这是妈妈最美丽的一面――为我笑。
妈妈，您是我人生路上的避风港，温暖、明亮是您给予我最好的东西，现在，让我成为您的雨伞吧，让我们一同熬过黑暗，迎来光明，熬过风雨，迎来彩虹吧！
妈妈，我要献上我最美好的祝福，感谢您对我十几年来的呵护与关爱！
我喜欢雨。
心情郁闷的时候，推开窗户，看着一滴滴忧伤掉落的小雨，就像一滴滴的眼泪，轻轻一触碰，就会释放所有的伤心难过。此时的雨就像是我的知心朋友，它与我一起悲伤。
心情开朗的时候，推开窗户，看着一滴滴活泼轻快的小雨，我好像听到它在笑，轻轻一微笑，就会与我一起轻快地歌唱。此时的雨就像是我的儿时玩伴，它与我一起游戏。
无事可做的时候，推开窗户，看着一滴滴缓缓掉落的小雨，它似乎也感到无聊，轻轻一句话，就会与我打开所有的话匣。此时的雨就像是我的同班同学，它总能逗我开心。
春天的雨，细腻而又温柔，正如“春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。”
夏天的雨，活泼而又轻快，正如“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”
秋天的雨，宁静而又典雅，正如“不堪红叶青苔地，又是凉风暮雨天。”
冬天的雨，真切而又缠绵，正如“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”
雨后，推开窗户，鼻子顿时就想闻到了花茶的气味一般，混杂着泥土的清香，花儿的馨香，小草的素香。
雨阿雨，你叫我如何不喜欢你？
天气有许多种，可我却偏偏喜欢雨天，喜欢雨天的柔和而刚毅，喜欢雨天的快乐。
我喜欢雨天，喜欢雨天打伞的情趣。我常打着那把黑白奶牛花纹的伞，看着那一片别有风趣的“天空”。那顽皮的小雨点在伞上跳跃，像在打着节拍。我静静地听着风雨的声音，常常把它当作一场音乐会；哼着心中的曲子，我认为雨点是一位鼓手，而雨伞，雨蓬便是雨点的乐器；我认为风是小提琴手，因为他常奏出幽幽的音乐；我认为雷声是钢琴家，因为那刚强的声音让人肃然起敬。我在有薄薄积水的路面上行走，把“路面”踩的稀巴烂，荡起了阵阵波纹，不少积水趁机蹦了起来，打湿了我的裤脚，感觉诗意浓浓。
我喜欢雨天，因为那儿有和我一样爱搞恶作剧的雨水。我趴在窗边，雨砸到雨篷上，变成了一条小蛇，弯弯曲曲地溜到雨篷边，吊起了无数条银光闪闪的“珠帘”，让我想去把它摘下来挂在卧室里。可偏偏这时，雨又故意把“珠帘”变成一颗颗光彩夺目的钻石，“嗒嗒”地对我笑，好似在为恶作剧成功而庆祝。我用手将它一把打碎，钻石又变成无数颗散落的珍珠，让我十分“生气”。
我喜欢雨天，因为他直接关系到我们体育课是否会顶着烈日跑操场。每到了雨天，我们就会戴着帽子在湿滑的操场上“溜冰”，眉毛上沾满了糖珠，真想尝尝是不是甜的。雨中跑步，真是别有一番情趣。
我喜欢雨天，只是单纯的喜欢他。因为在雨后，将是美丽的彩虹和灿烂的阳光等待着我们。人生也是如此，只有磨难才会让你成功。
今天下起了毛毛细雨，本来是六点半的铃声将我们从甜甜的睡梦中巧醒，却让我们有了一个犯懒的理由愣是瘫到了七点钟，匆匆地洗漱完，不知不觉中天愈渐凉了，水冰冷得似乎要冻掉了牙齿，脸似乎像抹上了一张冰霜。
在小雨淅淅的催促下，我和好友手挽手来到了食堂二楼，昨天晚上看见这里有汤圆卖，心中便念叨着。以前大舅妈和表姐在家的时候，我也还在外公家生活，她们俩会变着花样儿地做各种小吃，像馄钝啊、艾叶糍粑、煎饼还有其中一个令我难以忘怀的味道——甜酒汤圆!
我也一直是寄宿，那天星期五，我和弟弟从学校回家时，已是四五点钟，表姐还怀着孕，说想吃糯米丸子，我便上山去商店买糯米，兴高采烈地来来**竟只半个小时，我心里美滋滋的，她们也夸我快，大舅妈连忙做起了丸子，准备好了甜酒，不一会儿。
锅子里白白的丸子翻滚起来了，盛进碗时，我碗里头大概十多个，可每一个都很大很圆，小孩子心性的我当时心里还觉得有丢丢少，但吃着吃着，我竟然吃不完了!回头想想，甜酒汤圆是多么*凡的一件事，可我却至今难忘。
我的心热乎乎的，怀着淡淡的喜悦走向那个窗口，得知三块钱一碗，便买了一碗，我双手捧起童年的味道，小心翼翼地找个地方坐下来，品尝着已经不算热腾腾的甜酒汤圆，勺子轻轻地捞着碗底的汤圆，小小的仅仅七八个，加上也抵不过大舅妈做的一个丸子，我心中一阵悸动，商业终究抵不过人情，她做的也没大舅妈的好吃。不知什么时候，能再尝一尝那美好的味道?心中不觉泛起一丝感慨。
“啦，收衣服——”常听到门街摇着蒲扇的大妈急急地喊。今年的洛阳，雨水特别多，这个却依然又闷又热。旧得无法摇头的风扇坚持在岗，人们盼着雨，盼着凉。我站在阳台窗前，望着七八点的傍晚天色，每一口呼吸都能感到雨的踪迹。虽然还没，我的念想却很多。
小时候，怕听雷，又特别遵照“雷雨天不要走在大树下，不要开电视机。”之类的话。我很喜欢看乌云塞着半边天，像是天兵天将挥着银旗气势汹汹地铺盖而来的景象，和们猜猜多久后雨能下到这边。初中时，们常常无心上自*，观察窗外忽明忽暗或者干脆黄成一片的世界。雨很俏皮，常常在大家都备好了伞时悄悄牵走乌云，还人们一片晴空；或者在放学时分猛冲直跳，弄得行人好不失措。我的刘海总被刘海纠成一缕缕。
虽说下场雨能让人安然入睡，可偶尔的失误会让人消受不起。记得这次期末前夕，窗外的雨声早早将我们赶入被窝。
我喜欢雨天。也许两个陌生人会因避雨相识，也许雨后的土壤里会钻出一排微笑着的嫩芽，也许城市能被雨水滋养出好气色，也许人的烦心事会连同雨声湮灭在暮色中，也许风儿能趁着雨势扑走些炎热……这个夏末，雨是指不准什么时候就下来的，愿洛阳在一场场大雨中茁壮成长。
——我喜欢玉兰花作文(精选十篇)
春天来了，花儿们都开放了。啊，我最喜欢的玉兰花也要竞相开放了。在令人看得眼花缭乱的花丛中，我选择了我喜欢的花——玉兰花。
从远处看，那朵朵洁白的玉兰花好似一块块珍贵的白玉。走*一看，那树干上抽出了一根根弯弯曲曲的树枝，在细长的树枝上冒出了一片片娇小的、嫩绿的叶片。快看，有一片小叶片刚刚冒出了头，伸了伸懒洋洋的身子，睁开了惺忪的双眼。它瞧了瞧其它的小伙伴，哎！大部分还在呼呼大睡呢！在枝丫的分开处，有零零星星几个花苞，慢慢地长出了花托和花柄。啊，终于长出了几片白白的小花瓣，那花瓣的下面是淡红、淡紫双色，应和着那洁白无瑕的颜色，真是美不胜收啊！过了几天，那花瓣长大了，下面的淡红变成了紫色，闻一闻，那芳香充满了我的心房。有的花是半开的，有的花是盛开的，还有的含苞待放……
玉兰花在三月开放，花期十天左右，喜高燥，厌低湿。它的高度在五米到十米，最高可达二十五米。与桃花等春季植物开花的生长顺序相同，都是开花后长叶，花瓣的长度约有十到十五厘米。
玉兰花有两种价值，分别是观赏和药用，是人们都比较喜欢的花卉，可以用来装饰、点缀房间呢。它也是一种药材，可以治疗感冒、鼻塞、头痛等病症，有一些皮肤病也可以治疗。在中国已经有五百年左右的历史了，从古代开始，人们就开始栽培它们了。
啊，我喜欢的玉兰花，洁白如玉，不仅有美丽的观赏作用，还可以治病，真是一种无奇不有的花！
我喜欢淡雅的百合、艳丽的玫瑰、馨香的茉莉……但我最喜欢的是那高洁的玉兰花，因为我和玉兰花之间有一段特别的记忆。
一夜春风悄然来，千树万树玉兰开。又到了春天，玉兰花盛开的季节，我和妈妈像往年一样来到小区外的街心公园，去观赏美丽的玉兰花。
远远地望去，洁白的玉兰花已经开满枝头，纯洁似雪，温润如玉，衬着粗壮的树干古拙的枝条，宛如一幅绝妙的水墨画，好美呀！
走到树下才发现这些玉兰花有的还是小花苞，像躲在妈妈肚子里的小宝宝，随时要出来玩耍；有的玉兰花刚刚开始绽放，娇嫩得像婴儿的皮肤，让人不舍得去碰；有的已完全盛开，乳白色的花瓣从正面看像小巧玲珑的小船，侧面看像弯弯的月牙，中间的花蕊有紫色的、黄色的、白色的`，朵朵亭亭玉立，交相辉映。
满树的花朵像是无数的白衣少女挤满枝头正准备着表演节目。这时随风飘来一阵沁人心脾的淡淡清香，真令人陶醉。
我惊喜地对妈妈说：“妈妈，我闻到玉兰的香味了，你闻到了吗？”妈妈仔细地闻了闻，兴奋地说：“真的好香呀！这棵大玉兰树真让人喜欢！”
妈妈的脸上浮现着幸福的神情。
我好奇地问妈妈，“妈妈，这棵玉兰树有多大岁数啦？有我大吗？”妈妈爱抚地摸着我的头，把我搂在怀里，微笑着说，“在你还在妈妈肚子里的时候，我就天天带着你来看玉兰花，玉兰花陪着妈妈等待你的到来，妈妈希望你像玉兰花一样纯洁美丽、健康快乐！”
我紧紧地偎依在妈妈怀里，轻轻地对妈妈说：“以后每年我都要陪妈妈来看玉兰花，我也希望妈妈像玉兰花一样永远年轻美丽。”
妈妈幸福地笑了，扭过头去，偷偷抹去眼角的泪花。
满树的玉兰花也笑了，在暖暖地春风中轻轻起舞。
它，洁白如霞；它，朴素高雅，它，端庄美丽。它就是我喜欢的玉兰花！
在我们的园子里，种着；两颗玉兰花，每当春姐姐来到她的身边时，那娇艳的花儿便忍不住伸出头来，好奇地张望世界。
初春时，那光秃秃的树干竟冒出了红红的花苞，在远处看还以为是叶子的新芽吧！过了几天，小花苞里钻出了雪白的花瓣，应该是里面不舒服，想出来伸一个懒腰吧！刚长出的花苞长长的，下端有些红，而上端却是洁白的。一片片花瓣抱在一起，看不出丝毫要开的意思。
春天的暖阳照在草地上，我倚靠窗前，随意往外一看。“哇！”我被眼前的景象惊呆了，只见窗对面的玉兰花开了！多美啊！尤其是那小小的蜜蜂正在竞相开放的玉兰花上面盘旋。我想，它们也被这迷人的景色迷住了吧！还有那含苞待放的花儿，正躲着那张羞涩的脸蛋，但它知道总有一天会看到五彩缤纷的世界，就像它的姐姐一样。她期待着，等待 着……
就在这时，一阵微风吹过，带来了一阵花儿的清香。那些竞相开放的花瓣，随风而落，就像大片大片的雪花，飘落着。让原本幽静的小区长廊充满了诗情画意的景象。人们在长廊玩耍时。不禁回头看看那美丽的玉兰花。
春姐姐来到小草边，小草发芽了，春姐姐来到小河边，小河欢快地流淌，春姐姐来到了玉兰树边，玉兰树的枝头立刻冒出了嫩绿的叶芽。此时的我惊叹道；“哟！嫩嫩的，绿绿的！”没过几天，叶子长大的不少，成了一颗郁郁葱葱的树。
玉兰花，我喜欢的玉兰花，我不止喜欢她的纯洁高雅，还喜欢她那一阵阵隐隐清香……
在校园的主干道两旁，郁郁苍苍的广玉兰树挺立在那里，像一位位勇敢的士兵昂首挺胸的站着，守卫着我们的校园。
广玉兰开花了，每天早晨我来到学校，一眼就可以看到玉兰花，面带笑容的欢迎我。还记得那天，老师带领我们来参观校园里的小花园时，同学们有的陶醉在娇艳的月季花丛，有的留恋于小河池，我去杨手向上目光锁定在一朵朵洁白的广玉兰花上。广玉兰树非常高，高的和四层楼一样。
郁郁苍苍的叶子长满枝头，叶子是椭圆形的，又厚又大，叶子背面是棕黄色的，布满了细细的茸毛。深绿色的老叶子把嫩绿色的新叶包围在中间，仿佛每一片新叶上都有一股生命在颤动，闪烁着绿色的光芒。
一朵朵洁白纯净的广玉兰花，从翠绿的枝杈上探出头，来观看美丽的校园。
就像荷花一样突然怒放。有的含苞待放，好像马上要破裂似的。有的张开了两三片花瓣就像是一个害羞的小姑娘。还有的花瓣全开了，露出了嫩黄的花蕊，就像一个穿黄裙子的姑娘在一只小白船中舞蹈。金灿灿的阳光透过密密的叶子缝隙照耀在玉兰花上，这时它就像是由白玉雕刻成的一样。
一阵微风轻轻拂过，玉兰花的花瓣飘飘悠悠的落下几片，叶子也随风摇曳。那淡淡的清香，给人一种清凉的感觉。瞧！那里还有同学在捡花瓣呢！抬头望，可以看见许许多多的小鸟在树枝间来回跳跃。此时，我仿佛就是一朵玉兰花在风中翩翩起舞。
这美丽的广玉兰树，不但给学校增添了美丽的风景，而且还给学校带来了勃勃生机。这么美丽的花，怎么让人不喜欢她呢？
它，洁白如霞；它，朴素高雅，它，端庄美丽。它就是我喜欢的玉兰花！
在我们的园子里，种着；两颗玉兰花，每当春姐姐来到她的身边时，那娇艳的花儿便忍不住伸出头来，好奇地张望世界。
初春时，那光秃秃的树干竟冒出了红红的花苞，在远处看还以为是叶子的新芽吧！过了几天，小花苞里钻出了雪白的花瓣，应该是里面不舒服，想出来伸一个懒腰吧！刚长出的花苞长长的，下端有些红，而上端却是洁白的。一片片花瓣抱在一起，看不出丝毫要开的意思。
春天的暖阳照在草地上，我倚靠窗前，随意往外一看。“哇！”我被眼前的景象惊呆了，只见窗对面的玉兰花开了！多美啊！尤其是那小小的蜜蜂正在竞相开放的玉兰花上面盘旋。我想，它们也被这迷人的景色迷住了吧！还有那含苞待放的花儿，正躲着那张羞涩的脸蛋，但它知道总有一天会看到五彩缤纷的世界，像它的姐姐一样。她期待着，等待着……
就在这时，一阵微风吹过，带来了一阵花儿的清香。那些竞相开放的花瓣，随风而落，像大片大片的雪花，飘落着。让原本幽静的小区长廊充满了诗情画意的景象。人们在长廊玩耍时。不禁回头看看那美丽的玉兰花。
春姐姐来到小草边，小草发芽了，春姐姐来到小河边，小河欢快地流淌，春姐姐来到了玉兰树边，玉兰树的枝头立刻冒出了嫩绿的叶芽。此时的我惊叹道；“哟！嫩嫩的，绿绿的！”没过几天，叶子长大的不少，成了一颗郁郁葱葱的树。
玉兰花，我喜欢的玉兰花，我不止喜欢她的纯洁高雅，还喜欢她那一阵阵隐隐清香……
春天来了，到处生机勃勃。小区里、公园里、马路旁……都开着一种美丽的花，它便是玉兰花。
阳春三月，当小燕子从南方飞回来的时候，我们小区里的玉兰花就竞相开放了。枝头上没有一片树叶，有的只是一丛丛的花朵，白的像雪、粉的像霞，像一个个亭亭玉立的少女立在枝头。
站在树下，仔细一看，一只只蜜蜂在花丛中转着圈圈，一阵阵清香扑鼻而来，原来蜜蜂是被这一阵阵清香吸引过来的。瞧，玉兰花有的只展开两三片花瓣，展开的花瓣如小朋友的手掌般大；有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小花蕊；有的还是个花骨朵，看上去像一个个粉红的“朝天椒”。一阵风吹来，手掌大的.花瓣会掉下来，这时我们这些孩子就在树下高兴的捡起的花瓣，花瓣就成了我们的新玩具了，当扇子？当勺子？当小碗？有趣极了。
初夏时节，其他春天开放的花都谢了，玉兰花却迎来了它的第二个花季。这时候，在绿叶丛中，再一次开出一朵朵粉的白的玉兰花，又是另外一番美景。
多美的玉兰花啊！我喜欢的玉兰花！
我爱春天的玉兰花。
我家楼下有一棵玉兰树。每当我从它身边经过，总会停下来把它从上到下的打量一番，感觉就像又一次见到了老朋友一样开心。但在无花的日子里，总会有一丝遗憾在我心里挥之不去。
每当春回大地，树枝上会不紧不慢地长出一个个拇指大小的花苞。花苞是白色的，下面有一个小手似的东西托着花苞。慢慢的，花苞长大了，粉妆玉砌，犹如瑞雪初降。花苞们整齐有序的排在光秃秃的枝条上，像一个个小士兵，又像一支支生日蛋糕上插着的小蜡烛，十分惹人喜爱。从这时起，我的心底就会有一丝急切，期盼着玉兰开花。
几个星期之后，玉兰花终于开了几朵。和煦的春风里，每一朵玉兰花都轻轻地颤动着。它们一朵有一朵的姿势。有的像害羞的小女孩微微地展开了几片花瓣，有的像舞步悦动的公主般展开洁白的舞裙。看到这些美丽的花朵，就会有一丝甜蜜涌进我的心田。
终于有一天，白色的玉兰花溢满枝头。对我来讲这一天简直就是快乐的节日。
玉兰像荷花一样洁白。她们只是生长的地方不一样。如果将玉兰放入水中，那么所有人都会误认为它就是“出水芙蓉”。
我爱玉兰花的洁白。我爱春天的玉兰花。
在我刚刚有记忆的时候，我们家门前就两棵玉兰树，我是同它们一起长大的。
玉兰花为落叶乔木观赏花，有白色和紫色两种，俗称“应春花”“望春花”花繁而大，美观典雅，清香远溢。冬季，芽生长于枝头，芽和枝为褐色，表面生长有黄灰色绒毛。初春它花先于叶开放了。花呈钟形，花凋谢后长出卵形叶片。刚长出时为淡黄色，随着生长，转变为绿色和深绿色。
在我两三岁的时候，我们家门前的玉兰树跟我一样高。每到初春之时，爸爸经常。带我去观花，盼望着它早一天绽放。玉兰树长出小花苞了，我们在时时秒秒等。终于有一天花苞开放了。它并不是我心中的花儿，而是两片碧绿枝叶。这让我和爸爸非常遗憾，难道我们家的玉兰是雄的，它不会开花吗？
第二年，我们家的玉兰仍然没有开花，可是它却长高了一点。
第三年的春天玉兰树终于开了一朵大而艳丽的花朵。它是紫色的，有七个淡紫色的花瓣，花成钟形。花蕊位于花的中心是黄色的，像一颗小小的麦穗。之后，一朵一朵玉兰花不断的开放。小树竟然开出了几十朵玉兰花。我高兴极了，大约十天左右，玉兰花凋谢后，长出了绿绿的叶片。
之后每年初春，我们家的玉兰花都会定期开放，这使我更喜欢玉兰花了！它成了我和妈妈爸爸最喜欢的花之一。
春天到了，百花怒放。有清新高雅的兰花，有花香醉人的玫瑰花，有五彩缤纷的菊花。但我最喜欢洁白无暇的玉兰花。
春天，玉兰花比其它花开的早一些，玉兰花开了就代表春天来到了，一列列玉兰花整整齐齐的排成一横行，像一个个站在自己岗位上的士兵，这时我感觉我好像到了一个洁白的世界，早晨，朝霞刚刚从地*线上升起、玉兰花就尽情的开放，而朝霞就好像给玉兰花披上了一层层薄薄的轻纱，金色的朝霞慢慢升起，而玉兰花也跟着朝霞一起绽放。
玉兰花不但开的早，而且玉兰花一棵树能开很多花看上去密密麻麻，数都数不过来；有时看那些玉兰花好像争芳斗艳的少女，看谁比谁漂亮，因为玉兰树上的玉兰花很洁白，所以人们都拿满树银白这个词来形容玉兰花的美丽动人。远看玉兰花树像缀满了洁白的雪花，有的像一只只在天空中飞翔的百合鸟，有的像一只只白色的明烛。*看，玉兰花姿态万千，看那一个个花骨朵着急的等待开放，好像是想让人们看到它美丽的花瓣，展开两三瓣的时候像一个害羞的小姑娘，既想让人们看他那婷婷玉立的花瓣，又不好意思；全开放时那冰清玉洁的花瓣楚楚动人。细看，玉兰花就像一块块白云，没有一点瑕疵，花瓣摸起来光洁*滑，里面的花蕊有一种黏液，可是我再一看玉兰花居然没有叶子，我问老师玉兰花为什么没有叶子？老师给我说：“因为玉兰花长的大而且又密密麻麻要是在长出叶子就不好看了。”听了老师的话我觉得玉兰花清雅脱俗、别具风格。风一吹，玉兰花随风飘荡，像一只只白蝴蝶翩翩起舞令人赏心悦目、回味无穷、更可贵的是玉兰花飘落在地上时就会化为春泥来养护花草。
玉兰花春天到了开放，等它飘落到地上时就会钻进大地妈妈的怀抱，经受风雨的考验抽出花苞昂首怒放、带来春的气息，无论高缀枝头，还是飘落大地都是那么纤尘不染，愿玉兰花永远那么圣洁无暇。
它，洁白如霞；它，朴素高雅，它，端庄美丽。它就是我喜欢的玉兰花！
在我们的园子里，种着；两颗玉兰花，每当春姐姐来到她的身边时，那娇艳的花儿便忍不住伸出头来，好奇地张望世界。
初春时，那光秃秃的树干竟冒出红红的花苞，在远处看还以为是叶子的新芽吧！过几天，小花苞里钻出雪白的花瓣，应该是里面不舒服，想出来伸一个懒腰吧！刚长出的花苞长长的，下端有些红，而上端却是洁白的。一片片花瓣抱在一起，看不出丝毫要开的意思。
春天的暖阳照在草地上，我倚靠窗前，随意往外一看。“哇！”我被眼前的景象惊呆，只见窗对面的玉兰花开！多美啊！尤其是那小小的蜜蜂正在竞相开放的玉兰花上面盘旋。我想，它们也被这迷人的景色迷住吧！还有那含苞待放的花儿，正躲着那张羞涩的脸蛋，但它知道总有一天会看到五彩缤纷的世界，像它的姐姐一样。她期待着，等待着……
就在这时，一阵微风吹过，带来一阵花儿的清香。那些竞相开放的花瓣，随风而落，像大片大片的雪花，飘落着。让原本幽静的小区长廊充满诗情画意的景象。人们在长廊玩耍时。不禁回头看看那美丽的玉兰花。
春姐姐来到小草边，小草发芽，春姐姐来到小河边，小河欢快地流淌，春姐姐来到玉兰树边，玉兰树的枝头立刻冒出嫩绿的叶芽。此时的我惊叹道；“哟！嫩嫩的，绿绿的！”没过几天，叶子长大的不少，成一颗郁郁葱葱的树。
玉兰花，我喜欢的玉兰花，我不止喜欢她的纯洁高雅，还喜欢她那一阵阵隐隐清香……
——我喜欢古诗作文（精选十篇）
我喜欢的古诗是《春晓》，这首诗是唐代的诗人孟浩然在鹿门山作的。
《春晓》这首诗的意思是春天的晚上睡得很香甜，一直睡到了天亮，醒来时有几只小鸟在叽叽喳喳的叫着，回想起昨夜有风雨打落下来的声音，石阶上铺满了被雨水打落下来的缤纷的落花。这首诗表达了孟浩然对春天的热爱。
我也跟孟浩然一样很喜欢春天。春天里，我听见小燕子叽叽喳喳的叫，我看见小燕子从南方欢快的飞回来了。小燕子高兴地说：“这里的春天最美丽”我想：小燕子能不能一直在这里待着，一同和我欣赏美景，看远处的高山，*处的河流和又高又绿的小树。
柳树的柳枝很长很长，小鸟在树上蹦蹦跳跳的，柳树下的花儿有的盛开着，有的已经落了，使我想起了《春晓》的“花落知多少”这句诗。
我也要像孟浩然一样热爱春天，希望春天不要走待的久一点，愿人间永远是美丽的春天。
班主任罗老师告诉我们这几天学校要在每个班级里选几个同学到学校参加古诗考级。
在家里我把该要背的古诗反反复复，背的滚瓜烂熟。中午吃好饭，我正在看课外书，这时有一个不是我们班级的同学来到我们班级在跟我们的辅导老师在说话。过了一会儿，辅导老师在班级里通知学号是15号、25号、35号的同学到楼下的会议室参加学校的古诗考级。
25号不正是我的学号嘛。我快步的和15号还有35号的同学赶紧走到会议室，看见给我们考试的不是我们的班主任罗老师，我一个都不认识，我想应该是高年级的老师，一时我很紧张。我是25号，排在第二个，当第一个同学在考试的时候，我在脑子里把该背的古诗迅速的搜索一遍，心里想，我要放松，一定能过关。轮到我上场了，很顺利的的背出前两首古诗，由于背的太快，听考老师叫我速度稍微慢一点，太快了容易吐字不清，会影响整个成绩。老师的这句话打断了我的思路，大脑一时一片空白。我努力在想下一首应该是什么。听考老师提醒我下一首古诗的一个字，有个老师提醒的一个字，我有很顺利的背完这首诗，接下来我紧张的心情也慢慢的放松下来。背完所有该背的古诗。老师听完我背出的古诗，肯定的说：恭喜你，你通过了本次的古诗考试，你回去吧。
通过这次的古诗考级，我知道了一个道理，不管遇到什么事情，一定不能紧张，你准备的再好，只要一紧张肯定会发挥失常。
我喜欢读古诗，每次都有新收获，最喜欢的还是“一年之计在于春，一日之计在于晨”，它对我影响很大。
我小时候妈妈就经常给我讲故事，要好好珍惜时光，早晨不要偷懒。故事是这样的：在一片又大又茂密的森林里，住着一对鸟夫妻 ，这对鸟夫妻，有两个孩子，一个叫劳儿 ，一个叫懒儿，她们在森林里快乐的成长。
有一天，鸟妈妈温和地说：“孩子们，你们已经长大，去找小虫子吃吧，比一比谁的本领大。”
第二天，劳儿早早的起了床，飞到菜地里找来一条条又肥又大的青虫，和爸爸妈妈一起美美的享受着丰盛的早餐。而懒儿它一下睡到了中午，然后它也飞到菜地里，可飞来飞去，还是没有找到一条大青虫，饿的饥肠辘辘，最后垂头丧气的飞回了家。
懒儿伤心的说:“妈妈，我也去找虫子吃了，可是为什么找不到虫子呢?” 妈妈说:“懒儿，你听过这句话吗?早起的鸟儿有虫吃，你起的那么晚 又怎么能找到虫子呢?”
“一年之计在于春，一日之计在于晨。”我们要向劳儿一样早早的起床，认真学*，不要辜负这美好的光阴。
从小到大，我读过无数的诗。许多人都喜欢用诗来表达自己的心情和志向；也有许多人喜欢用诗表达自己思念亲人之情；还有许多人喜欢用诗表达同友人离别之意。在我读过的诗中，我最喜欢孟郊的《游子吟》。
诗中表达了作者对慈爱、朴素、伟大的母亲的无限的爱。
幼稚无知的我们，对于母亲的关爱，认为是理所应当的事，无法体会母亲的用心良苦。过着“衣来伸手，饭来张口”的小皇帝和小公主生活，还不满足，甚至有时还对母亲大吼大叫。“可怜天下父母心。”作为母亲，她们毫无怨言，仍然默默地关心，爱护自己的孩子。她们对孩子所做的一切，都无怨无悔。这就是伟大的母爱！世界上还有哪一种爱比母爱更纯洁、更无私的呢？
回想自己生病的时候，妈妈为了让我睡个安稳觉，陪在我身边，寸步不离，倒水给我喝，安慰我，一直看着我沉沉入睡。而自己，却整夜没睡。当我醒后，看到妈妈整夜没睡守在床边的时候，感动得说不出话来。
回想自己每次考砸的时候，妈妈没有责骂我，而是帮我一题题分析为什么错了。当我考好的时候，妈妈笑了，笑得比我还开心。
我曾经怨恨过母亲，为什么那么残忍，为何不把我带在身边？而是放在家乡给爷爷奶奶抚养。我一直在怀疑：我难道不是妈妈亲生的吗？
现在，我回想过去的点点滴滴，我一点也不怨恨母亲，而是感激她。她为了我们一家人能够过上幸福的生活，忍痛和自己的骨肉分离，背井离乡，到广东去打拼。这几年来，她不知吃了多少苦，受了多少累？
妈妈，谢谢您！谢谢您的养育之恩！“谁言寸草心？报的三春晖。”我长大后，一定会孝敬您的！
虽然，我的语文水*和写作水*都很低，但是我*年来最喜欢中国古典诗词。
每次放学回家，我都缠着爸爸和我一起背古诗，玩对诗的游戏。那时，我全身的压力和疲惫都随着吹过的清风不见踪影，我正在诗词的海洋里游来游去，感受着这个海洋的奥秘和魅力呢！
每次到图书馆看书，我总是先抱着一本《唐诗三百首》或《宋词三百首》看个没完没了。通过诗词，我感受到了李白对家的思念“举头望明月，低头思故乡”；感受到李贺对时间的感叹“况是青春日将暮，桃花乱落如红雨”；感受到岳飞的精忠报国“三十功名尘与土，八千里路云和月”……在我眼里，这类书比漫画有趣多了。
我最喜欢古诗词，主要因为一个良性循环。一开始，的确有点不想背，可是随着越背越多，我发现课堂上要背诵的古诗大部分都会背了，跟爸爸玩古诗词游戏，我有时候也能赢一次两次的了……这使我既开心又得意，我便开始喜欢古诗词了。到后来，我跟爸爸玩游戏，不费吹灰之力就能赢他，课堂上只要让背古诗，我都能轻轻松松地在这项作业后打一个大大的对勾。
其实，大家都认为我是被父母逼的，就连班主任还在电话中让我妈别给我太大压力。妈妈哭笑不得，因为她想拦都拦不住我那颗热爱古诗词的心。
所以，要问我喜欢什么，我第一个想到的就是古诗词。
古诗的魅力是无穷的，古人能用二、三句诗写出一处让你身临其境的景，用四、五句话使你深受感动。是的，这就是古诗的魅力。
古诗有千万首，其中我最喜欢的，那就是杜甫的《望岳》了。这首诗描写的是诗人登上“五岳之首”——泰山之后所看到的情景，向下俯视，仿佛自己变成了巨人，脚底下的一切都变小了；再抬走头看向上空，现在已是黄昏，鸟儿开始归巢。在阳光照射的地方，依旧阳光明朗；在山的另一边，却已变得黑暗。一座山，仿佛却是阴阳两隔，景色十分美丽，这一切都来自于大自然的鬼斧神工。这就是我为什么喜欢这首诗的原因之一。我本人也去过泰山，漫步在丛林中，感觉十分凉爽，爬到山顶，又突然有一种豁然开朗的感觉。
喜欢作者描写的景只是我喜欢的原因之一，还有一个我喜欢的方面，就是这首诗让我体会到的道理。
“会当凌绝顶，一览众山小”这句话是让我印象特别深刻，不仅是因为它是千古句名，更是因为它告诉我了一个深刻的道理，就是山外有山，当你认为自己是“最好”了的时候，千万不要过于自负，因为比你好的人还有很多；当你爬到山中段的时候，往下看，觉得很高，但是再往上看，比这里高的地方还有很多。这也告诉我们不要放弃，只要努力向上“攀”，就肯定能到自己想到达的地方。
“会当凌绝顶，一览众山小”大家要一直努力下去，到达最顶端。
我现在有一个优点，那就是古诗。小时候，妈妈就买来了古诗，一个月过去，我读会了汉乐府写得江南，杜甫写得春夜喜雨，贺知章的咏柳，王之涣的登观鹳楼，王维的九月九日忆山东兄弟，李白的赠汪伦，高适的别董大等古诗。
我逐渐的长大了，眨眼间，我八岁了，我追求妈妈给我买一本唐诗三百首，妈妈同意了，等我拿到唐诗三百首的时候，我日夜不停读这本唐诗三百首，不久，我八岁了，我又读会了孟郊的游子吟，刘禹锡得望洞庭，白居易的忆江南，杜牧的江南春，苏饮湖上初晴后雨，陆游的示儿，还读会了，龚自珍的乙亥杂诗，北朝的民歌敕勒歌……
过了一年又一年，我在古诗中入眠了多年，我在古诗中享受了多少名人写古文诗，我与古诗打下了多年的交道，这些古诗多年在我的眼前摇晃，我也和古诗有了深深的感情。
如今，我已上四年级，我在书上又找到了好朋友“古诗”其有戴叔伦的兰溪棹歌，张旭的桃花溪，杜甫的江畔独步寻花，叶绍翁的游园不值，朱熹的春日……我读的古诗已有好多好多，让我入迷，让我入迷的古诗经常我的脑海里出现。到现在为止，我还沉醉在古诗的世界，我见到了一首又一首稀奇的古诗，我会迫不及待将一首又一首的古诗印在我的脑海里。现在我见了一首一首稀奇的古诗，这些古诗形状多彩，有少、有多、有长、有短。
啊！我爱古诗，古诗将会带给我一生的快乐。
古人云，古诗能给人带来快乐和享受.这次古诗活动给我留下了美好的记忆，将伴随我一生.
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂.闻官军收河南河北这个诗句想彻大江南北，杜甫这喜悦回家的心情也调动了6年级2班学生们的喜悦.
古诗背诵会开始了，第一轮古诗开火车，我怀着忐忑不安的心情，闭上眼睛乱抽了一个，啊，老天你太不公*了，太偏心了，我过五关斩六将到了最后一句，卡了壳了，怎么也想不出来，心里仿佛被无无形的大石头压住，脑子一片空白，一阵东风吹来吹到我脸上不管多么的凉，我的脸还是热的通红，手脚钻心的冷，刚吃的东西好像被消化掉了，在心脏有节奏的跳动下，越跳越慢，心提到了嗓子眼，望望四周的同学无数只眼睛盯着我，特别着急，经过我不断的思绪下，终于背了出来，这才松了一口气，这次发挥失常，得分也不太好.
第二轮开始了，古诗点将，主持人给我选了个好背的，心想真没跟你白好，天助我也，啊，老天，你太好了，我用流水般清脆的声音流利背了出来，得到大家的一阵好评，冬风从窗外吹进，凉丝丝的美极了，看看窗外，在微风的伴随下，柳树姑娘婀娜多姿的舞动着她那秀丽的头发，跳起了美丽的民族舞，世界是多么的美好.
古诗是一种享受，是一种陶冶人们情操的美食.
我现在有一个优点，那就是古诗。
小时候，妈妈就买来了古诗，一个月过去，我读会了汉乐府写得江南，杜甫写得春夜喜雨，贺知章的咏柳，王之涣的登观鹳楼，王维的九月九日忆山东兄弟，李白的赠汪伦，高适的别董大等古诗。
我逐渐的长大了，眨眼间，我八岁了，我追求妈妈给我买一本唐诗三百首，妈妈同意了，等我拿到唐诗三百首的时候，我日夜不停读这本唐诗三百首，不久，我八岁了，我又读会了孟郊的游子吟，刘禹锡得望洞庭，白居易的忆江南，杜牧的江南春，苏饮湖上初晴后雨，陆游的示儿，还读会了，龚自珍的乙亥杂诗，北朝的民歌敕勒歌……
过了一年又一年，我在古诗中入眠了多年，我在古诗中享受了多少名人写古文诗，我与古诗打下了多年的交道，这些古诗多年在我的眼前摇晃，我也和古诗有了深深的感情。
如今，我已上四年级，我在书上又找到了好朋友“古诗”其有戴叔伦的兰溪棹歌，张旭的桃花溪，杜甫的江畔独步寻花，叶绍翁的游园不值，朱熹的春日……我读的古诗已有好多好多，让我入迷，让我入迷的古诗经常我的脑海里出现。到现在为止，我还沉醉在古诗的世界，我见到了一首又一首稀奇的古诗，我会迫不及待将一首又一首的古诗印在我的脑海里。现在我见了一首一首稀奇的古诗，这些古诗形状多彩，有少、有多、有长、有短。
啊！我爱古诗，古诗将会带给我一生的快乐。
“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”这就是我最喜欢的古诗——朱熹的《春日》。
对这首诗的喜爱，从我开始学它的时候就有了。其实比起古诗，我更偏爱词，因为它的不固定字数，自由的格式，朗朗上口又抑扬顿挫。这首《春日》却打破了我的偏爱，破例称为我的最爱。以前学它时，就觉得它写得很美，写出了我心中春的样子，也羡慕作者的自由，羡慕他能随心所欲地去找寻春天。学完后，又进一步了解了它的意境，我不禁在脑海里想象出这样的画面：朱熹独自一人，一边在泗水边慢慢地走着，一边望着那些五彩缤纷的野花和翩翩起舞的蝴蝶。那一定是春姑娘休息的家园了，美得让人透不过气来！
前些日子，在第三季诗词大会上，我听到了立群老师对这首诗的讲解，原来它还有更深层的意思。从表面上看，这好像是一首写景诗，写了春天的景色。但其实，这是一首很会“装”的哲理诗。从“泗水滨”这三个字就可以看出端倪，它其实是写了朱熹在泗水边上寻找孔子留下的思想，找到后来发现耳目一新。这才发现，儒家思想是那么的万紫千红。唉，我真是被它的“颜值”骗了这么多年。
但是这深层的意思，让我更深入的了解，也更加喜欢了朱熹和它的这首诗。朱熹是一个大学者，他一定很推崇儒家思想，对知识也有着孜孜不倦探索的精神，也勤于思考，所以他才能发现儒家思想的“万紫千红”，也会感慨儒家思想不管如何却“总是春”。
这样一首既有颜值，又有内涵的诗，怎能让我不喜欢呢？读到它，总让我感觉有一种力量灌入我的身体，让我向着知识的高山攀登。
