三年级品德与社会教案优选【10】篇

　　三年级品德与社会教案 1

　　教学目标

　　情感、态度与价值观：喜欢认识*面图，愿意绘制*面图。

　　能力：能看懂简单的*面图，能在*面图中找出某一地点的位置；学*画简单的学校*面图；能认识现实生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。

　　知识：了解*面图在生活中的作用；认识*面图中的方向及图例。

　　学情分析

　　从学生的心理特点与认知程度来看，三年级小学生已有一定的方位感与空间感，对依图找物有浓厚兴趣，他们对方向已有了一些基本的体验与认识，如知道太阳升起的地方是东方等。但三年级的学生对*面图没什么概念，不知道*面图的作用。

　　从学生的社会环境与生活基础来看，受生活范围的局限，农村小学三年级学生在日常生活中没有运用*面图的经验，他们很少看到*面图，接触*面图的机会比较少。

　　通过对学生的现状及困惑的分析，我们发现，农村小学三年级的学生对*面图的相关知识知之甚少，*时学生在生活中也很少用到*面图，本课对他们而言，有一定的学*难度。

　　因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生能看懂简单的*面图，认识*面图中的方向及图例，学*画简单的*面图。教学难点是帮助学生认识现实生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。

　　要想突破教学重难点，教师在教学之前，要尽可能利用当地现有条件，引导学生进行调查，使学生借助生活中看到的*面图，初步了解*面图，由此获得对*面图的初步印象。在教学中，尽量结合学生的生活实际，通过设计游玩路线等游戏，使学生在玩中学*，引导学生认识*面图上的方向及图例，再指导学生在*面图中找出某一点的位置，为学画学校的*面图打好基础。学校是学生熟悉的地方，通过画学校的*面图，加深学生对*面图的了解，初步学*画简单的*面图。

　　教学重点

　　能看懂简单的*面图，认识*面图中的方向及图例，学*画简单的*面图。

　　教学难点

　　认识现实生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。

　　教学准备

　　教师准备：相关课件。

　　学生准备：查看、搜集在生活周围看到的*面图。准备彩色笔。

　　课时安排

　　2课时。

　　第1课时完成话题“生活中的*面图”的教材内容。

　　第2课时完成话题“画画学校的*面图”的教材内容。

　　教学过程

　　第1课时

　　活动一寻找生活中的*面图

　　1．调查交流：学生说说自己在哪些地方看到过*面图。

　　2．展示：学生展示搜集的商店、餐馆、医院等*面图，并结合*面图介绍这一地方的概况。（板书：*面图）

　　：生活中我们在许多地方都会看到*面图，学会了看*面图，对我们的日常生活有很大的帮助。

　　设计意图：借助生活中看到的*面图，初步了解*面图。

　　活动二学*认识*面图

　　1．[播放动画：认识图例、方向标]

　　引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流研讨：这幅*面图表示的是什么地方？这个地方有些什么？你是怎样知道的？*面图中图例表示的是什么意思？哪是方向标？它指向什么方向？

　　2．[出示图片：辨别图上方向]

　　引导学生结合情境交流研讨：图上其他方向应该怎么确定？完成书上填空。

　　3．[出示图片：生活中的*面图]

　　引导学生结合情境交流研讨：这些*面图在生活中有哪些用途？怎样看懂*面图？（板书：生活中的）

　　：通过图例，我们可以知道*面图上画的是什么。我们还要记住*面图上方向的一般规定是上北下南，左西右东。（板书：上北下南左西右东）

　　设计意图：通过学看简单的*面图，及认识*面图中的图例和方向，了解*面图在生活中的用途，学会看简单的*面图。

　　活动三设计游玩路线

　　[播放动画：游动物园]

　　引导学生结合情境交流研讨：这两个同学想看熊猫、狮子、老虎、猴子和黑熊。我们来帮他们设计一条游览路线，告诉他们应该怎样走。

　　设计意图：能从*面图中找到指定的地点。

　　板书设计

　　生活中的*面图

　　图例方向标

　　上北下南左西右东

　　第2课时

　　活动一实地观察校园

　　1．了解观察校园的方法。

　　（1）确定校园的一个固定观察点（校门口或操场上），面北朝南，辨认一下实际的'方向。（板书：确定方向）

　　（2）从固定点看校园，面北朝南，看看学校的各种设施处于怎样的相对位置上，并做好记录。（板书：记录各种设施的位置）

　　2．以小组为单位，实地观察校园。

　　：我们在观察时，要辨认清楚方向，做好记录，注意遵守纪律和安全。

　　设计意图：实地观察校园，辨认实际的方向，记录校园各种设施的相对位置。

　　活动二画*面图的基本方法和步骤

　　1．辨认校园实际的东西南北方向。

　　2．确定校园内主要景物的相对位置。

　　3．把用符号代表的实际景物画在*面图的相应位置上。

　　设计意图：掌握画*面图的基本方法和步骤。

　　活动三绘制学校的*面图

　　1．学生以小组为单位画*面图。（板书：画画学校的*面图）

　　2．将画好的*面图在全班展示，相互观摩和交流。课后可以人人都画一张*面图，向家人或朋友介绍自己的学校。

　　设计意图：通过画学校*面图，加深学生对*面图的了解，初步学*画简单的*面图。

　　板书设计

　　画画学校的*面图

　　确定方向

　　记录各种设施的位置

　　三年级品德与社会教案 2

　　教学目标：

　　通过学生让学生注意到生活中存在的危险，建立安全意识，明确意外事故的产生往往因为我们的不注意或安全意识的淡薄，学会一般事故产生的应对和急救方法。

　　重点：

　　树立安全意识，掌握一般事故的应对和急救。

　　难点：

　　建立正确的安全意识，学会简单的应对方法。

　　教学过程：

　　一、师：小朋友们，我们经常会在电视或者报纸上听到很多不幸的消息，许多人因为这样那样的原因，遇到许多危险，结果受到伤害甚至失去生命。每年都有许多人不幸离开了我们这个美丽的世界。确实，我们身边存在着许多危险，如果我们一不小心，悲剧就可能发生。小朋友们，你们知道自己身边有哪些可能大危险吗?

　　二、学生在小组内讨论后进行交流。

　　三、师指导学生说说P40页情境图中存在的危险，并说说避免的措施。1、不独自到危险的河、湖、水塘中游泳。要在大人的陪同下到游泳池。2、不用湿手接触带点的东西。3、不在电线下放风筝。4、不在有易燃物品的地方放鞭炮。

　　四、辩论“淹死的多是会游泳的。”学生分两组充分发表意见。师总结：不管是会还是不会，如果你不注意，没有安全措施，都会有危险的。

　　五、师简要介绍几种多发的以外事故种类：(1)溺水;(2)烧伤;(3)中毒;(4)摔伤;(5)窒息。

　　六师：为什么会有意外事故发生，你们知道是什么原因吗?(学生自学P42后开展讨论。)

　　一、师：当我们遇到有意外发生的时候该怎么办呢?(学生自学P43后开展讨论。)

　　二、小故事(煤气爆炸发生时)学生听外故事后说说各种消防设备、工具的作用。

　　三年级品德与社会教案 3

　　一、教学目标

　　1.让学生认识学校各类工作人员为自己的成长付出的心血，使学生感受到他们对自己的爱，并明白自己应该怎样尊敬他们。

　　2.通过学生交流讨论，引导学生感受同学之间互帮互助的友爱，进而增强热爱学校生活的感情。

　　3.让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。

　　4.通过资料搜集，使学生了解国家所制定的一些保护少年儿童权益的法律条款，从中体会到这也是国家对自己的爱。

　　二、教材分析

　　教材中安排了四个具体活动：

　　1.调查采访 根据教师教学用书的活动安排，首先要通过调查采访学校的老师，或者学校的一两名工作人员，使学生了解被采访人员的工作中的喜怒哀乐，知道他们工作中的辛苦，从而深深体会到自己每时每刻都受到许多人的关爱。

　　2.畅谈交流 学生根据自己的调查结果听听老师的心理话，汇报情况交流感受，从而开阔学生思维，使其更全面的去体会学校生活中的各种爱，激发他们热爱学校生活的感情，教师搜集社会上常见的一些保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌和一些保护少年儿童合法权益的法律法规，使学生了解到社会各方面对他们的关爱。

　　3.观察了解 学生自由观察、搜集一些保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌，了解它们的具体作用，同时可以用照片、图画的形式将警示语、标志牌记录下来；搜集一些社会各界对我们儿童关心、爱护的事例；使学生真切感受到社会各方面对他们的关爱。

　　4.总结体验 学生汇报学*体会，教师总结全课，激发学生努力学*，用自己的行动来汇报学校，社会和国家对我们的爱，从而深化本课内容，渗透思想教育。

　　三、学生分析

　　第一次给他们上课，根据我的了解，*时学生很少开展调查采访活动，而且学校也没有树上图片上的医务室，食堂等所设施，所以我对一些内容稍做了调整，以符合学生实际情况。

　　四、设计理念

　　让爱贯穿始终，沿着爱的足迹，追寻爱的脚步，以旅途见闻的形式，吸引学生，让学生畅游在爱的世界，感受爱的熏陶，激发学*斗志。

　　五、设计思路

　　根据学生实际情况和实际教学环境，我充分分析了教材，在教学设计方面主要突出爱的主题，吸引学生的注意力，让学生在各种活动中受到爱的熏陶，受到应有的思想教育，了解社会的一些知识。

　　我以故事情节引入，发起爱的呼唤，通过真是感人的故事，使学生深深体会到自己每时每刻都受到许多人的关爱，并讲出自己心中的故事，首先感受到学校中各种爱以不同的形式包围着自己，然后走出校门，走进社会，去发现社会上关爱自己的人和事，主要发动学生深入思考，畅谈自己的感受，然后再出示一些相关的图片和资料，通过真实感人的故事，让学生感受爱的伟大，产生爱的共鸣，从而了解社会各界对少年儿童的关心和爱护。并通过瞭望台让学生了解一些保护少年儿童合法权益的法律条文，从而懂得用法律的武器保护自己。

　　在总结体验环节，在学生已经了解了社会上许多人在关爱自己的时候，激发学生学*斗志，用自己的行动来回报学校，回报社会和国家对我们的关爱，从而深化本课主题，渗透思想教育，达到爱的升华。

　　六、教学流程

　　（一）创设情境 引入课题（爱的呼唤）故事----我的老师 以故事引入，唤起学生爱的记忆。

　　（二）学生畅谈 学校的爱（爱的记忆）

　　引导学生，畅所欲言，讲述自己的故事，可以讲老师的爱，同学的爱，学校其他工作人员的爱等，教师适时引导总结。

　　（三）感受了解 全社会的爱（爱的共鸣）

　　1.首先让学生说一说，自己知道的来自社会的关爱。

　　2.然后通过学生描述的，适时引导，并补充出示更多的图片和相关的资料，实例引导体验真情，比如社会各界救助失学儿童，救助白血病患儿的倡议等，通过插入歌曲引起学生爱的共鸣，感受爱的无私和伟大。

　　歌曲：《爱的奉献》，启发引起爱的共鸣。

　　3.最后通过瞭望台，让学生了解一些保护少年儿童合法权益的法律条文，从而懂得用法律的武器保护自己。

　　（四）总结体验 回报社会（爱的升华）

　　1.教师总结 使学生感受到社会大家庭的温暖。

　　播放歌曲《相亲相爱的一家人》同学们手拉手，感受社会集体大家庭的温暖。

　　2.感谢有你 回报社会 感恩行动

　　背景音乐：《感恩的心》

　　学生以各种形式表达自己的心意，回报社会，感谢那些曾经关爱着我们的人们，激发学生学*斗志，用自己的行动来回报学校，回报社会和国家对我们的关爱，从而深化本课主题，渗透思想教育，达到爱的升华。

　　3.总结并布置作业：搜集并讲述自己身边爱的故事。

　　三年级品德与社会教案 4

　　一、教材分析

　　珍惜时间就是要学会利用时间，合理安排时间。要启发学生从一点一滴做起，合理安排时间。“合理安排时间”这一主题设计了“时间的妙用”和“合理安排学与玩”这两个活动内容。

　　“时间的妙用”出示了四幅图，其中有浪费时间的现象，也有珍惜时间的现象。接着出示一个案例，合理安排五件事，学生通过讨论评议学会合理安排时间。

　　“合理安排学与玩”采用连环画形式，让学生评议画中人物的作息时间。

　　二、教学目标

　　1、引导学生调查并了解他人是怎样安排时间的。

　　2、引导学生学*合理安排时间与玩耍。

　　3、引导学生尝试自己设计作息时间表。

　　三、教学重难点

　　引导学生合理安排学*与玩耍。

　　四、教学课时：两课时

　　第一课时间的妙用

　　一、问题导入

　　“时间最不偏心，给任何人每天都是二十四小时;时间也最偏心，给每个人每天都不是二十四小时。”你是怎样理解这句话的?

　　二、活动过程

　　活动一、调查讨论

　　1、学生说说家人或朋友是怎样利用时间的，他们对时间是怎样看的。

　　2、观察第7页图片。

　　3、学生讨论以上哪是珍惜时间，哪是浪费时间的'现象。

　　活动二、“我”的时间我做主

　　1、学生观察第8页图片。

　　2、小组讨论，怎样安排五件事才能最节约时间。

　　3、比一比，评一评，哪个小组安排最合理。

　　小结：在日常生活中，要学会合理安排时间。有些事情可以同时做，而有些事情必须先后做，要学会统筹安排。

　　活动三、时间大比拼

　　1、看谁在最短时间内完成四件事：收拾书包、带红领巾、听完一首儿歌、喝一杯热水。

　　2、请两位同学比赛。

　　3、获胜者说自己是怎样安排时间的，为什么这样安排。

　　三、学*小结

　　学生谈收获，教师总结：合理安排时间，你就会成为时间的主人。

　　第二课时合理安排学与玩

　　活动一、识图讨论

　　1、观察第9页图片。

　　2、说一说，哪些是合理安排时间，哪些是浪费时间的现象。

　　3、学生讨论如何处理好学与玩的关系，才能使节假日过得愉快而有意义。

　　活动二：小记者在行动

　　1、小记者采访同学，看他们是怎样安排节假日的。

　　2、辩析交流，看谁的节假日愉快而有意义。

　　活动三、“我”的双休日

　　1、教师发表格。

　　2、学生填写自己是如何安排双休日的作息时间的。

　　3、小组内交流，不合理的地方加以修改。

　　谈收获

　　1、同学们，经过这节课的学*，你的收获是什么?(学生谈收获。)

　　2、教师总结：在日常生活中，我们每个人都应该从点点滴滴的小事做起，学会珍惜时间、合理安排时间。

　　三年级品德与社会教案 5

　　教学目标

　　情感、态度与价值观：体会父母对自己的爱，进一步加深对父母的热爱之情。

　　能力：用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。

　　知识：学*从多个角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼；懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱；能够理解父母对自己的严格要求；了解父母的喜怒哀乐和愿望等，愿意与父母交谈自己的感受和想法。

　　学情分析

　　从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学三年级的学生限于认知水*等原因，他们还难以“读懂爸爸妈妈的心”。越来越多农村地区独生子女家庭中的孩子，也出现城市独生子女们容易出现的教育问题：孩子从小只知道受人爱，不知道去爱别人，他们*惯于接受父母付出的爱，从不知父母所受的苦，更不思回报父母的情。特别是农村留守家庭的孩子，由于与父母之间的隔阂较深，大多不理解父母。

　　从学生的社会环境与生活基础来看，相对城市学生而言，生活在农村的学生的生活环境比较贫困。一些三年级农村学生过早地挑起了生活的重担，使他们的心理承受较大的压力，容易造成他们内向、不善言表的个性。

　　通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，对农村小学三年级学生来说，“读懂爸爸妈妈的心”是一个很现实但又不愿面对的话题，他们对父母爱的言行的理解是不够的，与父母之间的矛盾也较多。他们还不太懂得怎样去沟通交流，对其进行相关的引导，是必须且急需的。

　　针对以上的'学情分析，本课确定的教学重点是让学生学*从多角度理解和体谅父母，懂得父母对子女的教育方式各有不同，能理解父母对自己的严格要求。教学难点是让学生了解父母望子成龙的迫切愿望，在生活中愿意与父母交谈自己的感受和想法，能够互相尊重、相互理解。

　　针对学生实际，要想突破重难点，教学中教师要以自己的真情实感调动学生的情感。通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验，获得对父母内心世界的理解，让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱，还应当学会爱父母，体谅父母。可先引导学生从历史故事开始，思考孟母为什么会这样做。然后借助动画资源，引导学生交流自己与父母相处所产生的矛盾，分析原因，并用父母的心里话引导学生换位思考学会理解体谅父母。通过“我的调查”，帮助学生进一步理解家人，达到与父母沟通的目的。最后用表格等手段，引导学生学会用实际行动回报父母，为父母分忧。

　　教学重点

　　学*从多角度理解和体谅父母，懂得父母对子女的教育方式各有不同，能理解父母对自己的严格要求。

　　教学难点

　　理解父母望子成龙的迫切愿望，在生活中愿意与父母交谈自己的感受和想法，能够互相尊重、相互理解。

　　教学准备

　　教师准备：相关课件。准备“我为家人分忧”的表格。

　　学生准备：调查父母的心愿。

　　课时安排

　　1课时。

　　完成话题“你能理解他们吗”“不给家人添麻烦”的教材内容。

　　教学过程

　　活动一你能理解他们吗？

　　1．[播放动画：孟母三迁]

　　引导学生结合情境进行讨论：从这个故事你感受到什么？

　　2．[播放动画：你能理解他们吗]

　　引导学生结合情境进行讨论：从你的体验说说，你能理解他们吗？为什么？

　　设计意图：让学生知道家长的爱是多方面的，有多种形式。对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱，要能体会拳拳父母心。

　　活动二有话大家说

　　[播放动画：有话大家说]

　　引导学生结合情境进行讨论：你对爸爸妈妈的某些行为有这样的困惑和不理解吗？站在父母的角度想一想，他们为什么要这么做呢？

　　教师出示课前家长所写的信，抽取其中的一封念给学生听，学生交流自己听后的感受，并介绍让父母了解自己心情的好方法。

　　：我们可以尝试着将自己的感受和想法与父母进行交流，理解父母对自己成长的关心和不同形式的爱。（板书：读懂爸爸妈妈的心理解体谅）

　　设计意图：引导学生站在家长的角度看待问题，学*从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼。

　　活动三我的调查

　　[播放课件：我的发现]

　　引导学生结合情境，根据课前调查，交流研讨：从调查中，你发现了什么？

　　设计意图：了解父母的喜怒哀乐和愿望等，愿意与父母交谈自己的感受和想法。

　　活动四我能为家人服务

　　[播放动画：不给家人添麻烦]

　　引导学生结合情境进行讨论：我们怎么做才能使父母少一点烦恼，多一些快乐呢？结合家庭生活找一找，有哪些事情容易给父母添麻烦？

　　：尽量少给父母或家人添麻烦，给爸爸妈妈一个微笑，为爸爸妈妈做一件小事，回家和爸爸妈妈说出你的心里话。让我们每个人都怀着一颗感恩的心，做一个健康快乐的阳光少年！（板书：分忧回报）

　　设计意图：引导学生结合自己的生活实际，思考和研讨怎样少给父母添麻烦，并付诸行动。

　　板书设计

　　读懂爸爸妈妈的心

　　理解体谅分忧回报

　　三年级品德与社会教案 6

　　教学目标：

　　1、通过学生自己动手设计学校名片，激发学生关心学校、热爱学校的情感。

　　2、培养学生创造力和想像力，培养学生审美情趣和良好个性。

　　教学重点：

　　通过学生自己动手设计学校名片，激发学生关心学校、热爱学校的情感。

　　教学难点：

　　培养学生创造力和想像力，培养学生审美情趣和良好个性。

　　教学方法：

　　讨论法、练*法、讲授法教学准备：

　　1、学生设计表格，搜集有特色的名片。

　　2、学生准备硬卡纸、彩笔、剪刀等制作工具

　　教学过程：

　　一、初识名片，激趣导入

　　1、生活中，名片有什么作用？

　　2、小组交流自己带来的'名片，看看别人在名片上介绍了什么

　　3、导入活动主题：同学们愿意为学校制作一张名片吗？

　　二、找出学校的特点

　　1、你对学校有了哪些了解？（地理位置、校园环境、教学设施、荣誉、老师和同学的情况、开展过的大型活动）

　　2、汇报结果

　　3、游戏——“校园之最”快速抢答如：学校最有名的人是（）学校最美的地方在（）等

　　4、教师小结

　　板书设计：

　　学生名片投影展示

　　三年级品德与社会教案 7

　　本主题由活动指示性的引言、三幅图片及对话和注释，还有一则小资料组成。引言既是对主体内容的提示，又是对活动要求进行指示。三幅图从不同侧面进行了提示，设计了要保管好购物凭证，自觉抵制假冒伪劣产品，知道有问题可以拨打12315的热线投诉电话，同时配有简介购物发票的资料，教给了学生保护自己权益的基本方法。目的是让学生自己归纳怎样才能保护自己的消费权益，使学生能学以致用。

　　教学过程

　　（一）小调查（小组内交流课前调查情况）

　　举例说明，假冒伪劣产品给人们带来了哪些损害？

　　（二）小知识

　　作为消费者，在消费过程中享有合法的权利和利益，这些假冒伪劣产品的销售，是侵犯消费者合法权益的违法行为。你知道消费者具有哪些权利吗？

　　（三）保护我们的权益

　　我们每个人都要注意保护自己的消费权益。你知道怎么做吗？

　　1、小组交流办法并表演展示。

　　2、阅读33页内容。

　　3、教师补充

　　4、教师通过实物教学生如何识别假冒产品。（也可以让学生提前向家长学会，再教给同学们。）

　　（四）谈收获

　　（五）作业 综合本单元的知识点，办一期小报。

　　小资料：国际消费者权益日

　　每年的3月15日是“国际消费者权益日”（InternationalDayforProtectingConsumers'Rights）。这一国际日最先由国际消费者联盟组织于1983年确定，以扩大消费者权益保护的宣传，使之在世界范围内得到重视，促进各国和地区消费者组织之间的合作与交往，在国际范围内更好地保护消费者权益。

　　★315国际消费者权益日的由来

　　1962年3月15日美国前总统约翰？肯尼迪在美国国会发表了《关于保护消费者利益的总统特别咨文》，首次提出了的消费者的“四项权利”，即：有权获得安全保障；有权获得正确资料；有权自由决定选择；有权提出消费意见。

　　肯尼迪提出的这四项权利，以后逐渐为世界各国消费者组织所公认，并作为最基本的工作目标。1983年国际消费者联盟组织确定每年的3月15日为“国际消费者权益日”。同时，选择这样一天作为“国际消费者权益日”，也是为了扩大宣传，促进各国消费者组织的合作和交往，在国际范围内引起重视，推动保护消费者的活动。

　　从1983年以来，每年的3月15日，世界各地的消费者组织都要举行多种多样的纪念活动。举行记者招待会或发布新闻公报，向公众介绍消费者组织的活动情况；公布新的一年的工作计划，告诉人们消费者组织将为保护消费者利益做哪些工作。同时，唤醒消费者的自我保护意识；督促企业重视消费者权益；促进全社会都关心、支持消费者权益保护工作。而今，“3。15国际消费者权益日”的宣传活动已经成为具有广泛社会影响的、意义深远的社会性活动。

　　★20xx年消费者权益日主题

　　主题为"消费和谐"。

　　★今年是第几个“315”消费者权益日

　　今年是第25个“315”消费者权益日。

　　什么叫消费者的合法权益？

　　消费者的权益是指消费者在消费过程中所享有的权利和应得的利益。它包括消费者在购买、使用商品时应享有的权益，也包括消费者在接受服务时应享有的权益。消费者的合法权益是指消费者所应享有而被国家法律、法规及地方性法规所认可的、独自享有的权利。社会保障及法规保护的是消费者的合法权益。消费者在购买、使用商品或接受服务时，有意给经营者造成侵害，或者由于消费者故意或过失而使自身利益受到损害，社会与法律对之不予保护。保护消费者权益绝不是无原则、限地予以保护。

　　发生消费纠纷后哪些途径可以解决

　　根据《中华人民共和国消费者权益保》第三十四条规定，消费者和经营者发生消费权益争议的，可以通过下列途径解决：

　　1、与经营者协商和解；2。请求消费者协会调解；3。向有关行政执法部门（如工商、技术监督、物价、卫生、商检、烟草专卖等）申诉；

　　4、根据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁；

　　5、向人民法院提起诉讼。

　　如何与经营者协商解决消费纠纷？

　　消费者在找经营者协商之前，应咨询或学*《消费者权益保》、《产品质量法》、新“三包”规定及其他相关的法律、法规，弄清经营者在哪些方面损害了自己的权益；是退货、换物还是修理，能得到多少赔偿等。然后带着法规和实物、发票去找商场负责人，陈述自己购物及发现质量问题经过，并依法提出自己的赔偿要求。经过协商能得到满意解决。如协商不成，可寻求其他解决途径。

　　如何向消费者协会投诉？

　　投诉以文字材料为准。要把投诉人的姓名、地址、邮政编码和被投诉单位名称、地址，受损害事实，所购商品的名称、牌号、规格、数量、价格、生产单位及交涉经过等内容写清楚，并提出自己的合理要求。未经消协同意，不要邮寄票证、单据和实物，以防丢失。

　　请注意，以下6种情况之一的投诉，消费者协会不予受理：

　　1、购买商品不是用于自己消费，而是用于生产或销售的投诉（不含农民购买自用的生产资料）；

　　2、企业（包括个体工商户）之间的经济纠纷的投诉；

　　3、个人私下交易商品，属于违约纠纷的投诉；

　　4、提不出被投诉者的名称、地址和必要证据的投诉；

　　5、司法、行政部门已受理的投诉；

　　6、不符合国家有关规定的投诉。

　　三年级品德与社会教案 8

　　【教学目标】

　　1、知道每个人都有自己的特点和优势。

　　2、通过活动，培养自信心。

　　3、发挥自己的优势，初步培养服务于社会的思想。

　　【重点、难点】

　　重点：

　　1、了解自己的优势；

　　2、培养自信心。

　　难点：认识和发扬自己的优势。

　　【教学准备】

　　1、教师准备反映学生特长的多媒体资料。

　　2、教师准备一面大镜子，学生每人自带一面小镜子。

　　【教学设计】

　　一、导入

　　1、教师出示本课课题：天生我材必有用。师：课题告诉我们，每个人都有自己的优势，都有自己的特点，我们来看一看课文中的这几位小朋友各有什么特点。

　　2、学生看课文中的图片，说一说图中的小朋友各自的优势。

　　二、镜子中的我

　　1、学生根据课文中的图片，说一说镜子中的这名小朋友有什么特点，为什么说他像一个小运动员。

　　2、、小组讨论：我们可以从哪些方面来了解自己的特点呢？

　　3、每个学生仔细观察镜子中的自己，写一写自己的特点。对容貌长得不好看的学生，教师做好积极的引导。

　　4、学生接纳自己的外貌特点，并将填写的内容大声地念给小朋友听。

　　5、师：镜子中的你美丽而又可爱，妈妈眼中的你是什么样的呢？老师、伙伴眼中的你又是什么样的？这些人也是你的一面面镜子，在他们眼中也可以反映出你的特点和优势。

　　6、小组交流：在别人眼中，自己是什么样的。

　　三、竞选班干部

　　1、学生回忆选班干部的情景，说一说班里同学发挥自己优势为大家服务的事例。

　　2、全班讨论：班级中有哪些事情需要同学们发挥自己的优势。

　　3、学生根据自己的特点和优势，选择班中适合自己的班干部岗位进行竞选，并说一说如果自己在这个工作岗位上，打算如何为大家服务。

　　四、我能行

　　1、教师讲述小故事“你自己最伟大”

　　2、学生交流、领悟：小老鼠是一种卑微的动物，也有它的本领。我们每个人都有自己的长处，充分认识自己的优势，才能对自己充满自信。

　　3、全班讨论：什么时候说“我能行“

　　4、学生连续三遍，大声说出：“相信自己！我能行。”同时，配上相应的动作，如握拳举臂、拍手击掌等。

　　五、总结

　　这个世界上我们每个人都是独一无二的奇迹，都是自然界最伟大的造化。每个人都有自己的优势，我们要善于发挥这种优势，并且把自己的优势和理想结合起来。只有正确认识自己的价值，对自己充满自信，不断发挥自身的潜力，才能将我们生存的意义充分体现出来。

　　我要向你学*

　　【教学目标】

　　1、知道每个人都有自己的长处，也都会有自己的不足。

　　2、懂得取长补短在成长过程中的重要意义。

　　3、主动吸取别人的长处来弥补自己的不足，并学会辨别什么是真正值得学*的。

　　【重点、难点】

　　重点：

　　1、知道每个人都有长处和短处的道理。

　　2、懂得取长补短的重要意义。

　　难点：真正地学会取长补短。

　　【教学准备】

　　1、教师准备反映几种小动物优势和不足的图片。

　　2、学生课前观察自己身边的小伙伴的长处。

　　【教学设计】

　　一、导入

　　教师出示课题，解释“取长补短”的含义。

　　二、教学“骆驼和羊”

　　1、学生讲述“骆驼和羊”的故事。

　　2、师：羊和骆驼谁的本领大？学生讨论交流，允许学生脱离图画的意思，根据自己所知道的知识来回答。

　　3、教师小结：羊和骆驼都有自己的优势，其实其他的动物也是这样。

　　4、小组交流：老虎、乌龟和兔子的长处和短处各是什么？

　　5、全班交流：说一说自己还知道哪些动物的长处和短处。

　　三、认识自己的优势和不足

　　1、师：人比动物聪明多了，我们可以用梯子上树，可以用船过河，但是，我们每个人还是有自己的短处，你知道自己的短处吗？

　　2、学生思考：填写“我的长处和短处”

　　3、全班交流，教师注意评价。

　　四、向榜样学*

　　1、每个人都难免有自己的短处，认识到了自己的短处后应该怎么办呢？有一个叫项雷的同学，也许会告诉我们答案。

　　2、学生读故事，小组讨论故事的主题、。

　　3、教师小结：

　　4、像项雷一样，你发现自己在哪些方面存在不足吗？教师鼓励学生发现自己品德、行为方面的短处。学生交流。

　　5、发现了问题，我们也要像项雷一样，勇于改正。那么，项雷是怎发现自己的问题的？学生讨论。

　　6、用别人的长处和自己作比较，可以更好地发现自己的短处，以他人为榜样，向比自己更好的同学学*，是改正的一个好方法，这就是取长补短。让我们去寻找身边同学的长处。

　　7、学生完成“活动角”的内容。

　　五、“取长补短”辨析

　　1、根据“评议角“的内容进行辨析学*。

　　2、学生拓展讨论哪些行为作为取长补短是可取或不可取的，在取长补短的过程中可能会发现的问题。

　　3、教师拓展小结。

　　竞争与合作

　　【教学目标】

　　1、培养竞争意识，鼓励学生积极参与竞争。

　　2、培养合作精神，懂得既要竞争，又要相互合作，才能成功。

　　3、初步培养规则意识，能自觉地遵守竞争规则。

　　三年级品德与社会教案 9

　　一、教学目标

　　1、初步了解家乡的历史。

　　2、知道*代家乡以来著名的人物及重大事件。

　　3、知道改革开放以来家乡取得的成就，加深对***的热爱。

　　4、掌握几种简单搜集资料的方法和调查的方法。

　　二、设计思路

　　本课承接上三课的思路，从家乡的自然景观、人为风情，延伸到认识和了解家乡的历史和变化，从而在设计思路上与前三课一气呵成，使学生对养育自己成长的家乡有一个全面系统的人数和了解，进一步萌生热爱家乡、建设家乡的情感，并做出力所能及的贡献。

　　三、教学活动

　　活动准备在；

　　1、 让学生课前通过各种形式收集有关教学历史及名人的资料。

　　2、 让学生分组从不同的角度了解教学改革开放以来所取得的成就。

　　3、 让学生搜集家中不同历史时期的照片。

　　活动一 参观当地的历史博物馆

　　有条件的地方，教师可以组织学生参观当地的历史博物馆，了解*代以来中国人民，尤其是在***的领导下救亡图存的抗争故事，树立发愤图强的爱国志向。教师要注意做好活动的组织工作。此活动可以结合少先队进行。

　　活动二 故事会

　　让同学们将自己收集到的有关家乡名人的故事通过故事会的形式向大家讲述出来，以此激发学生的民族自豪感和奋发向上的激情。

　　活动三 老照片和新照片

　　让学生将搜集到的不同历史时期的新老照片向同学们展示出来，并说说其中的故事，由此感受改革开放以来家乡所取得的成就。

　　活动四 我为家乡绘新图

　　要求同学们或为家乡做一件小事，或设计一句广告词，或画一副宣传画，以此表达自己对家乡的热爱之情。并将自己的作品在全班同学目前展示出来，说说自己的创意。选出学生中最具创意的作品，也可以将学生的作品做成一个小型展览。

　　四、活动实施建议

　　1、此课的教学要求教师一定要结合本地的实际情况进行，要重在启发学生感受改革开放以来家乡所取得的成就，萌生热爱家乡的情感。

　　2、教师在课堂上要给学生充分自由的空间和氛围，让学生自由发挥，将自己的所想所感表达出来，教师只作适当的引导。

　　3、在调查过程中，教师要注意引导学生发挥团体合作精神，做好分工合作，从而保证全面、准确的资料信息的获得。

　　五、教学评价

　　1、知道家乡的历史和历史上的名人及其简单的事迹。

　　2、能够说出改革开放以来家乡的变化。

　　3、知道调查研究的基本方法和获得资料的不同途径及手段。

　　4、具有初步表达自己创意的能力。

　　附录二：小学品德与生活发展性评价方案

　　一、评价目的

　　品德与生活是学校德育工作的主渠道，通过对品德与生活的评价，可以对学生的学*进度、学*水*、行为转变的情况做出确认，以促进学生的道德认识和行为的形成。

　　二、评价原则

　　1、评价方法的多样化

　　品德与生活不能只凭借书面测试评价学生，必须运用多种方法对不同目标、不同内容进行评价。凡是有利于提高学生科学素养的评价方法都应得到肯定和赞赏。

　　2、评价时机的全程化

　　生活与品德的教学评价主要是为了促进学生的道德认识和道德行为的形成和发展，因此，评价不能仅在学*过程结束后进行，而必须伴随于教学全过程，既要有终结性评价，更要注重过程性评价。教师应随时关注学生在课堂内外的表现与反应，及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性的评价。

　　3、评价主体的多元化

　　学生应参与教学评价，反思自己的道德行为，并对教师的教学状况提出自己的看法，家长、社会及有关人士共同参与评价，构建学校、家庭、社会共同参与的评价体系。

　　三、评价内容

　　小学品德与生活课重点考核学生的道德认识、判断能力和道德实践能力。学*评价分为认知能力评价和行为能力评价。

　　认知能力评价。是评价学生在小学品德与生活教学内容要求的范围内，对有关道德和生活内容的认识和初步理解能力。各年级的考察范围，应根据《课程标准》和教材所规定的内容和要求，适当考察过去学过的内容。

　　行为能力的评价。是评价学生在小学品德与生活课教学内容要求的范围内，在认知基础上的行为表现和行为*惯。行为能力的考察是检查学生是否能应用所获得的道德认识和行为*惯。行为能力的考察是检查学生是否能应用所获得的道德认识和社会认识去指导自己的行为，评价别人的行为，通常与考察贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》综合起来进行。

　　评价的具体内容：

　　1、知识与技能。使学生掌握品德与生活的基本理念，简单的说就是“爱”，有了爱才会快乐的成长。让学生热心参与、细心探究、用心体验，真心去爱。自己提出问题，自己去寻找答案。

　　2、道德品质。培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动；尊纪守法、关心集体、保护环境、诚实可信、维护公德；自信、自尊、自强、自律、勤奋；能对个人的行为负责，表现出所应有的社会责任感等。

　　3、交流与合作。热心参与交流合作，能评价和约束自己的行为，能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作等。

　　4、学*能力。对有关课本内容有一定的认识和初步理解能力，运用学过的知识分析、解决问题，有学*的愿望与兴趣，具有初步探究和创新精神。

　　5、个性与态度。在认知基础上的行为表现和行为*惯，对生活和学*有着积极的态度，爱家人、爱同学、爱老师、爱大自然。

　　四、评价方法

　　学生学*评价一般通过课堂观察评价（见表）和阶段性评价两种途径进行。评价方法和手段，应坚持倡导统一性和多样性相结合，鼓励学生个性和特长的发展，鼓励学生开展探究性学*活动。通过评价，努力创设有利于学生积极性、主动性、创造性学*的氛围，可以采用教师观察、与学生谈话、*日表现记录、测验与考试、及时评语、评议等方法。评价形式采用书面检测与日常生活相结合的方法进行，反应小学生道德与认识的行为表现，应与履行小学行为规范的情况相结合。

　　品德与生活课堂观察记录项目包括：是否认真听讲，积极参与讨论；是否善于与人合作（听取别人的意见发表自己的见解）；是否有条理地表达自己的发现和收获；观察学生的行为表现和行为*惯是否有“爱”； 观察学生是否自信（提出不同的问题，大胆发表自己的见解）；对学*活动是否有浓厚的兴趣，有强烈的求知欲，好奇心；

　　五、评价结果的呈现形式

　　在呈现评价结果时，应采用定性与定量相结合。定量评价可以采用等级制的方式，定性评价可以采用评语描述的形式，评语可以补充等级的不足，对学生的评价会更全面。

　　三年级品德与社会教案 10

　　一、教学目标

　　1、知识与技能：了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。

　　2、过程与方法：积极主动地参与体验活动，体会家庭亲情。

　　3、情感、态度与价值观：感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩。

　　4、行为*惯：在活动中学会关心父母，以恰当的方式孝敬父母长辈。

　　二、教学重点

　　1、引导学生体验父母对自己的疼爱。

　　2、懂得感激父母。

　　三、教学准备：

　　多媒体课件（歌曲《世上只有妈妈好》、诗歌《父母的疼爱》等）、亲情树及纸做的树叶、道具（爸爸用的茶杯、报纸等，妈妈用的围裙、毛衣等，孩子用的篮球、吃的食物、喝的饮料等。）、每人一张亲情卡。

　　四、课时安排：

　　1课时

　　五、教学过程：

　　（一）歌曲导入，激**感

　　小朋友，有一首歌，我会唱，你会唱，大家都会唱，这首歌唱出了每个孩子的心声，打动着每个人的心灵。（音乐声起《世上只有妈妈好》）

　　在我们的日常生活中，爸爸、妈妈的爱可以说是无处不在、无时不有。今天我们就一起用心去感受一下父母的疼爱。齐读课题。

　　（二）回忆疼爱——亲情故事会

　　1、学生闭上眼睛回忆生活中父母疼爱自己的事

　　2、四人小组交流。

　　3、亲情故事会。（课件出示提示语）、每当我生病时……、每当我------时……、每当我------时……、每当我------时……

　　（三）体验疼爱——亲情表演会

　　刚才我们开了亲情故事会，现在大家愿不愿意将刚才的故事编成一个小剧本来演一演呢？（课件出示演出提示）：每当餐桌上有好吃的……

　　每当我生日时……

　　有一次生病了……

　　有一次天突然下雨，而我又没带伞……

　　2、小组表演。教师观察指导。

　　3、家庭剧场。教师随机采访。

　　（四）、深化认识，学会回报

　　1、父母为我们辛勤付出了这么多，作为他们的孩子你又该为爸爸妈妈做些什么呢？（大屏幕出示情境内容）：在爸爸妈妈吵架时……

　　在爸爸妈妈生病时……

　　在爸爸妈妈劳累时……

　　在爸爸妈妈忙碌时……

　　2、学生任选一个题目，用一两句话说一说“你会怎么做？”

　　（五）深化情感，亲情绽放

　　1、父母对我们的恩情比山还高，比海还深，下面我们就用一首诗来表达一下我们对父母的一份敬意吧！（大屏幕显示《父母的疼爱》）

　　爸爸妈妈

　　你们是树，

　　我是树上的一片树叶、一朵花、一个果。

　　是你们给了我一个温暖的家。

　　在你们的疼爱下，

　　我一天天快乐幸福地长大……

　　2、读了这首诗，学了这一课，你有什么话要对爸爸妈妈说吗？请你选一句最想对父母说的一句话写在心型的亲情卡上。

　　（六）

　　此时此刻，我想我们每个同学的心都充满着对父母的感激之情，我希回去后在父母的帮助下也做一棵这样的亲情树。如果你能用自己的实际行动为父母或者其他长辈做一件事，你就在大树上贴一片树叶、一朵花或一个果，争取早日让亲情树枝繁叶茂。最后老师祝大家在父母的疼爱下茁壮成长、天天快乐！孩子们，我们也一块儿来祝福爸爸妈妈：（生齐念）祝爸爸妈妈天天快乐！

三年级品德与社会教案优选【10】篇扩展阅读

三年级品德与社会教案优选【10】篇（扩展1）

——三年级品德与社会教案 (菁华6篇)

三年级品德与社会教案1

　　一、教学目标

　　1、初步了解家乡的历史。

　　2、知道*代家乡以来著名的人物及重大事件。

　　3、知道改革开放以来家乡取得的成就，加深对**的热爱。

　　4、掌握几种简单搜集资料的方法和调查的方法。

　　二、设计思路

　　本课承接上三课的思路，从家乡的自然景观、人为风情，延伸到认识和了解家乡的历史和变化，从而在设计思路上与前三课一气呵成，使学生对养育自己成长的家乡有一个全面系统的人数和了解，进一步萌生热爱家乡、建设家乡的情感，并做出力所能及的贡献。

　　三、教学活动

　　活动准备在；

　　1、 让学生课前通过各种形式收集有关教学历史及名人的资料。

　　2、 让学生分组从不同的角度了解教学改革开放以来所取得的成就。

　　3、 让学生搜集家中不同历史时期的照片。

　　活动一 参观当地的历史博物馆

　　有条件的地方，教师可以组织学生参观当地的历史博物馆，了解*代以来*人民，尤其是在**的领导下救亡图存的抗争故事，树立发愤图强的爱国志向。教师要注意做好活动的组织工作。此活动可以结合少先队进行。

　　活动二 故事会

　　让同学们将自己收集到的有关家乡名人的故事通过故事会的形式向大家讲述出来，以此激发学生的民族自豪感和奋发向上的激情。

　　活动三 老照片和新照片

　　让学生将搜集到的不同历史时期的新老照片向同学们展示出来，并说说其中的故事，由此感受改革开放以来家乡所取得的成就。

　　活动四 我为家乡绘新图

　　要求同学们或为家乡做一件小事，或设计一句广告词，或画一副宣传画，以此表达自己对家乡的热爱之情。并将自己的作品在全班同学目前展示出来，说说自己的创意。选出学生中最具创意的作品，也可以将学生的作品做成一个小型展览。

　　四、活动实施建议

　　1、此课的教学要求教师一定要结合本地的实际情况进行，要重在启发学生感受改革开放以来家乡所取得的成就，萌生热爱家乡的情感。

　　2、教师在课堂上要给学生充分自由的空间和氛围，让学生自由发挥，将自己的所想所感表达出来，教师只作适当的引导。

　　3、在调查过程中，教师要注意引导学生发挥团体合作精神，做好分工合作，从而保证全面、准确的资料信息的获得。

　　五、教学评价

　　1、知道家乡的历史和历史上的名人及其简单的事迹。

　　2、能够说出改革开放以来家乡的变化。

　　3、知道调查研究的基本方法和获得资料的不同途径及手段。

　　4、具有初步表达自己创意的能力。

　　附录二：小学品德与生活发展性评价方案

　　一、评价目的

　　品德与生活是学校德育工作的主渠道，通过对品德与生活的评价，可以对学生的学*进度、学*水*、行为转变的情况做出确认，以促进学生的道德认识和行为的形成。

　　二、评价原则

　　1、评价方法的多样化

　　品德与生活不能只凭借书面测试评价学生，必须运用多种方法对不同目标、不同内容进行评价。凡是有利于提高学生科学素养的评价方法都应得到肯定和赞赏。

　　2、评价时机的全程化

　　生活与品德的教学评价主要是为了促进学生的道德认识和道德行为的形成和发展，因此，评价不能仅在学*过程结束后进行，而必须伴随于教学全过程，既要有终结性评价，更要注重过程性评价。教师应随时关注学生在课堂内外的表现与反应，及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性的评价。

　　3、评价主体的多元化

　　学生应参与教学评价，反思自己的道德行为，并对教师的教学状况提出自己的看法，家长、社会及有关人士共同参与评价，构建学校、家庭、社会共同参与的评价体系。

　　三、评价内容

　　小学品德与生活课重点考核学生的道德认识、判断能力和道德实践能力。学*评价分为认知能力评价和行为能力评价。

　　认知能力评价。是评价学生在小学品德与生活教学内容要求的范围内，对有关道德和生活内容的认识和初步理解能力。各年级的考察范围，应根据《课程标准》和教材所规定的内容和要求，适当考察过去学过的内容。

　　行为能力的评价。是评价学生在小学品德与生活课教学内容要求的范围内，在认知基础上的行为表现和行为*惯。行为能力的考察是检查学生是否能应用所获得的道德认识和行为*惯。行为能力的考察是检查学生是否能应用所获得的道德认识和社会认识去指导自己的行为，评价别人的行为，通常与考察贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》综合起来进行。

　　评价的具体内容：

　　1、知识与技能。使学生掌握品德与生活的基本理念，简单的说就是“爱”，有了爱才会快乐的成长。让学生热心参与、细心探究、用心体验，真心去爱。自己提出问题，自己去寻找答案。

　　2、道德品质。培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动；尊纪守法、关心集体、保护环境、诚实可信、维护公德；自信、自尊、自强、自律、勤奋；能对个人的行为负责，表现出所应有的社会责任感等。

　　3、交流与合作。热心参与交流合作，能评价和约束自己的行为，能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作等。

　　4、学*能力。对有关课本内容有一定的认识和初步理解能力，运用学过的知识分析、解决问题，有学*的愿望与兴趣，具有初步探究和创新精神。

　　5、个性与态度。在认知基础上的行为表现和行为*惯，对生活和学*有着积极的态度，爱家人、爱同学、爱老师、爱大自然。

　　四、评价方法

　　学生学*评价一般通过课堂观察评价（见表）和阶段性评价两种途径进行。评价方法和手段，应坚持倡导统一性和多样性相结合，鼓励学生个性和特长的发展，鼓励学生开展探究性学*活动。通过评价，努力创设有利于学生积极性、主动性、创造性学*的氛围，可以采用教师观察、与学生谈话、*日表现记录、测验与考试、及时评语、评议等方法。评价形式采用书面检测与日常生活相结合的方法进行，反应小学生道德与认识的行为表现，应与履行小学行为规范的情况相结合。

　　品德与生活课堂观察记录项目包括：是否认真听讲，积极参与讨论；是否善于与人合作（听取别人的意见发表自己的见解）；是否有条理地表达自己的发现和收获；观察学生的行为表现和行为*惯是否有“爱”； 观察学生是否自信（提出不同的问题，大胆发表自己的见解）；对学*活动是否有浓厚的兴趣，有强烈的求知欲，好奇心；

　　五、评价结果的呈现形式

　　在呈现评价结果时，应采用定性与定量相结合。定量评价可以采用等级制的方式，定性评价可以采用评语描述的形式，评语可以补充等级的不足，对学生的评价会更全面。

三年级品德与社会教案2

　　教学目标：

　　1、知道自己的成长离不开家庭，离不开父母以及其他长辈的辛勤呵护。

　　2、学*通过观察、体验、思考，发现和理解生活中蕴含的道理。

　　3、学会感恩父母对自己成长的辛勤付出，萌发对父母及其他长辈的尊敬和孝敬之情。

　　教学准备：

　　１、布置学生翻阅从小到大的相片，与父母一起回忆成长过程中的一些事情，并挑选几张令自己难忘的相片准备与同学们交流分享。

　　２、布置学生主动向父母亲了解自己在成长过程中出现过哪一些令父母难忘的事情。

　　３、教师准备：

　　①视频《我的成长足迹》。

　　②FLASH《妈妈的爱有多深》。

　　③故事《妈妈的谎言和泪水》。

　　④音乐《妈妈的吻》。

　　[教学流程]：

　　一、观看视频，交流感受。

　　师：你们刚才看到了什么？想到了什么？谁来说说？

　　学生发言。

　　（可能会围绕下面几个要点：小时候的“我”好可爱。“我”从小到大有哭有笑，有成功，也有摔倒的时候，真不容易。爸爸妈妈为抚育“我”花费不少心血。我也有过和“我”差不多的经历……

　　师小结：是啊。爸爸妈妈给了我们生命，带我们来到这个世界，他们还要辛辛苦苦哺育我们，让我们能够茁壮成长。今天我们就来聊聊我们的爸爸妈妈和其他长辈抚育我们成长的话题。

　　（板书课题：爸爸妈妈抚育我）

　　二、紧扣课题，理解“抚育“的含义。

　　师：同学们，你们能够联系你们的生活实际，说说“抚育”是什么意思吗？

　　（生发表自己的看法：哺育、抚养、呵护、照顾我们成长等）

　　师：下面请同学们阅读教科书P７－１０页，想想你看到了什么？又会想到些什么？可以和同桌讨论自己的看法。）

　　学生阅读，交流、汇报。

　　教师引导：

　　１、教科书上的底图和衬图意义深刻：鸟巢和鸟蛋意味着生命的孕育，就像我们的爸妈孕育我们一样；大鸟喂养嗷嗷待哺的小鸟就如我们的爸爸妈妈辛苦抚育我们一样。

　　２、豆博士的话告诉我们“虚岁”的来历，虚岁把母亲怀孕的时间计算在内，表示对生命的尊重。十月怀胎不容易。

　　３、书中的几副插图仅仅是我们生活中父母抚育我们的一些缩影，但是却处处透出父母对我们的关爱之情。

　　４、“妈妈的一天”中的妈妈是我们所有父母生活的一个缩影，他们日夜操劳，宁可委屈自己，也要无微不至地呵护我们，使我们能够茁壮成长。

　　三、回顾成长点滴，感受爸爸妈妈抚育自己的辛劳。

　　观看《妈妈的爱有多深》，引起思考，为交流作铺垫。

　　师：同学们，在你们的成长过程中，爸爸妈妈是怎么关心你们的呢？让我们夸一夸我们的爸爸妈妈吧。

　　（1）４人小组交流活动。（学生出示自己的照片，与小组成员分享成长中的故事，感受父母在自己成长过程中给予自己的关心和呵护及由此带来的快乐、温暖、幸福感觉）

　　（教师巡视，相机评价或引导，提升）

　　（特别注意可能出现地一些特殊情形，比如，班级中可能有来自单亲家庭的学生，他们在交流时可能会因不快乐的记忆而自尊心受损，教师要做好引导工作，保护好孩子的自尊心。再有，可能会有学生看着相片想起自己因为做错事情挨父母批评教育之类的事情。教师要引导学生懂得：父母是他们的监护人，在孩子还未成年之前，父母必须对孩子负责，所以在孩子做错事情或者偏离道德规范时提出批评、教育，正是为了让孩子能够茁壮健康地成长。）

　　（２）学生代表讲爸妈抚育自己成长的故事。（教师有意识地根据巡视情况选举一两个有代表性的学生到讲台前发言。）

　　师小结：爸爸妈妈为了我们能健康、快乐地成长，不仅在生活上给我们提供吃穿住行等基本生存资料，而且在情感上、精神上给与我们支持呵护，让我们小小的心灵感觉安全，不会受到伤害，此外，他们还要关注我们的学*情况，甚至还可能为我们受委屈。尽管如此，可是父母却很少、甚至从来不会埋怨自己的孩子，更不会向我们要求回报，在父母眼里，自己的孩子永远是最棒的。今天老师给同学们带来一个真实的故事《妈妈的谎言和泪水》，想和同学们一起分享。

　　四、读故事，联系实际谈感受，升华情感。

　　（展示） 妈妈的谎言和泪水

　　第一次参加家长会。幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，惟有他表现最差；老师表现出不屑。

　　然而她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其它的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。

　　儿子上小学了，家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排名第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。”回家的路上，她流下了泪。

　　然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在21名。”说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。

　　她甚至发现，儿子温顺的让她吃惊，好像长大了许多。

　　第二天上学时，去得比*时都要早。

　　孩子上了初中，又一次家长会。

　　她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。

　　然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没听到。

　　她有些不*惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。

　　路上她扶着儿子的肩，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”

　　高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子去学校一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所学校。

　　她儿子从学校回来,把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……”

　　妈妈悲喜交加，十几年来凝集在心中的泪水一颗颗打在她手中的信封上。

　　师：同学们，看完这个故事，你想到些什么？又想说些什么？现实中你有过类似的经历吗？

　　学生举手发言。

　　师小结：（提升）这个故事讲的是妈妈，其实不仅是妈妈，还有我们的爸爸，有些还是爷爷奶奶，他们为了抚育我们成长，无私地付出和奉献着，期间还可能承受我们给他们带来的伤害和委屈，但是他们从来不会埋怨我们，宁可自己默默地承受着委屈，也不让我们受委屈。他们对我们地爱是多么无私啊！多么伟大啊！怪不得人们常说：母爱如水，父爱如山。让我们一起来诵读一首古诗来表达我们对妈妈爸爸的感恩之情吧。

　　五、诵读古诗《游子吟》，抒发对爸爸妈妈的感恩之情。（：播放音乐）

　　六、布置作业：

　　课余搜集关于赞颂父母的资料。（古诗词、、名言、歌曲、卡片等

三年级品德与社会教案3

　　教学目标：

　　1.观察本地交通秩序现状，知道有关的交通规则和常识。

　　2.培养学生自学遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。

　　3.使学生初步有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。

　　活动准备：

　　1.拍摄孩子出门时，父母叮嘱的场景。

　　2.交通标志和设施的图片。

　　3.拍摄本地城市交通秩序录像。

　　4.文字图片——不遵守交通规则所带来的危险。

　　5.收集有关交通事故事例(故事)统计数字。

　　第一课时

　　活动过程：

　　一、情景导入(播放孩子上学或单独出门时，家人反复叮嘱“路上要小心”的录像)，问：这是为什么呢？(生自由回答)

　　二、师生讲述收集的交通事故故事。

　　1.师讲述故事并问：这样的故事，你听过或见过吗？

　　2.生讲述自己看到或听过的交通事故故事。

　　3.师小结并导入下一活动环节。

　　三、大家来讨论

　　讨论的问题：(1和2)

　　1.引起事故发生的原因是什么？

　　2.能不能避免事故的发生？

　　3.汇报讨论结果，师引导找出发生交通事故的最多原因。

　　四、走*触目惊心的数字和图片

　　1.师出示本地有关交通事故的图片和统计数字

　　2.生谈观后感

　　3.把你对防止交通事故发生的意见，用你喜欢的形式(做安全警示卡、画安全警示漫画等)表达出来，然后在班上交流。

　　五、设计“交通安全”公益广告

　　请学生结合前面所见、所感，开动脑筋设计有创意、有意义的交通安全公益广告——此活动可以延伸到课后，可以找小伙伴或家人合作。

　　第二课时

　　活动过程：

　　一、游戏导入(玩“红灯停，绿灯行”的游戏，让学生体会要遵守交通规则)

　　二、交通安全知识“小小擂台赛”(每个小组出一组题考其他组同学，比比哪组答对最多)

　　三、走*交通秩序情况实录

　　1.学生介绍展示记录表(依据P74表格记录)

　　2.老师放拍摄的交通秩序情景并导入下一活动环节

　　四、展示“交通安全”公益广告，并评出最佳创意的公益广告，最有意义的公益广告

　　1.请3-4组上台展示

　　2.评选并导入下一活动环节

　　五、“红领巾”安全特别小队在行动

　　1.学生以小组为单位，讨论用什么样的方式进行“红领巾”交通安全宣传行动。

　　2.交流、汇报。

　　3.各小组开始按商量的方式准备(A.可以办一期交通安全小报张贴到社区；B.发传单，宣传交通法规和交通小常识；C.表演节目《交通安全十不准》；……)。此活动可延伸一个月，让学生按活动计划去实践，活动完毕，进行总结、表彰优秀小组。

　　六、瞭望台——汽车的眼睛

三年级品德与社会教案4

　　教学目标：

　　1、联系生活实际，让学生感受家乡风味小吃品种多、味道美，以及它们背后的故事，进而了解家乡的饮食文化。

　　2、培养学生热爱家乡的情感，更多地了解家乡。

　　教学重点：

　　联系生活实际，激发学生对家乡小吃的探究兴趣，让学生通过参与调查和探究，深入了解成都各类小吃，通过课堂学*引导学生加深对家乡的热爱之情，对家乡人民的智慧产生敬佩之情，增强作为家乡人的自豪感。

　　教学难点：

　　体会家乡小吃品种多，味道美，颜色美。

　　课前准备：

　　1、初步了解学生知道哪些家乡小吃，让学生回家去调查有哪些家乡的小吃。

　　2、学生反馈自己调查到的家乡的小吃，教师通过问学生对于哪种小吃感兴趣并把这些同学分成一个组，接下来就回家调查所感兴趣的小吃：做法、背后的故事。

　　3、给每个小组发一张调查表，调查好后收回，了解学生收集情况。

　　4、让学生根据实际情况选择展示调查成果的方式：图片加解说、带小吃给大家品尝并解说、现场制作小吃给大家吃并解说。

　　教学过程：

　　一、激情导入：调动学生热情与激情，明确本课主题。

　　导语：孩子们，上节课我们感受了家乡美丽的风景，这节课我想带你们感受家乡美食。那就让我们一起走进我们家乡的美食城吧！

　　二、学生分组展示自己的成果：小吃图片和名字、做法解说，分享背后的故事。

　　课前孩子们都去调查了家乡的小吃，哪个组先来汇报呢？你能通过色香味来说一说某一种小吃的特点吗？另一种小吃有什么特别之处吗？

　　刚才他们两个小组给我们带来的这两个小吃，看得我都很想去吃了，你们呢？不要着急，接下来我们还要去逛逛其它摊位，看看他们又给我们带来了什么。你可以把这么美味的小吃给坐的最直表现最好的同学品尝一下。

　　三、教师出示学生没有找到的小吃图片。

　　刚才同学们说的仅仅只是我们这边小吃的很小一部分，我这里还给你们带来了一些其他的小吃。

　　1、长沙名吃——臭豆腐

　　古城长沙最有名的小吃就数臭豆腐了！臭豆腐闻起来臭，吃起来香，刚出锅的臭豆腐，浇上满是辣椒的香料，吃起来要多香有多香！你的家乡有这样的名吃吗？豆腐、辣椒、玉米……都可以做成各种风味的小吃，你知道吗？同学们在生活过程中，可以多关注这些有名的小吃，你会更加热爱你的家乡！

　　四、学做风味小吃。

　　1、许多的风味小吃是可以自己做的，你会做吗？

　　2、有些小吃我们也可以学着做一做呢。也许有点难，也许做出来味道不怎么样，但自己动手做的，吃起来总会有一种特别的滋味……

　　3、同学们想知道辣椒萝卜的做法吗？课本上给大家详细介绍了它的做法，同学们也可以尝试着回家做一做，然后给爸爸妈妈品尝。还可以先了解其它风味小吃的做法，把做法写在纸条上，然后试着做一做。

　　4、学生将自己做的风味小吃拿出来请小组成员品尝，并介绍做法。

　　五、课外活动拓展。我们利用课余的时间自己动手制作一些家乡的小吃，和同学们一起开个风味独特的“尝鲜会”吧！

　　课堂小结：激发学生对家乡的热爱之情，以及对家乡人民的智慧产生敬佩之情。引导学生说出家乡小吃多，味道丰富，颜色多；引导学生学*一些风味小吃的做法。

三年级品德与社会教案5

　　教学目标

　　1.尊重父母的劳动，理解父母的辛苦。

　　2.学会关心家庭，增强对家庭的责任感。

　　3.乐于分担家务、料理自己的生活，做力所能及的事情。

　　教学重难点：乐于分担家务、料理自己的生活，做力所能及的事情。

　　课时安排：1课时。

　　教学过程

　　（一）游戏导入

　　师：（出示一组学生小时候的照片）同学们，今天老师要和大家玩“猜一猜”的游戏，请你们仔细看一看这些照片，猜一猜他们分别是我们班的哪些同学呢？（学生猜）

　　（二）引导对比

　　1.师：（同时出示对比照片）瞧，这些同学小时候多可爱呀！相信你小时候一定也是这么可爱吧！现在同学们都长大了，和以前有什么不一样？

　　2.学生结合搜集的照片进行汇报交流。

　　（1）以四人为一小组进行交流，家长参与，倾听学生的发言。

　　（2）全班交流，请家长进行补充，发表意见。

　　3.教师小结。

　　师：你们不仅身体上发生了变化，变高了，变壮了，心理上也发生了变化，变得比以前懂事了。

　　（三）交流感悟

　　1.师：听到你们有了这样大的变化，老师真为你们感到高兴。老师知道有一位叫乐乐的小朋友，利用假期的一天，去了爸爸的工作单位。回来后，写了一篇感想，你们想听听吗？（播放录音）

　　2.乐乐的感想是什么呢？（父母工作辛苦，应该为他们减轻负担；自己的事情自己做，不给父母添麻烦。）

　　3.师：你们不是也和乐乐一样，对爸爸、妈妈的工作情况进行了调查，你想说说吗？

　　4.学生以四人为一小组，交流爸爸、妈妈的工作情况。

　　5.学生以各种形式汇报爸爸、妈妈的工作情况。

　　（1）展示爸爸、妈妈工作时的照片，介绍他们的工作情况。

　　（2）交流了解了爸爸、妈妈的工作情况后的感想。

　　（3）展示自己制作的报道――“爸爸、妈妈的一天”，介绍父母的工作情况。

　　（4）播放自己拍摄的采访录像（录像包括父母的工作情况片断和对父母的访谈）。

　　6.邀请部分学生家长补充和介绍自己工作的辛劳。

　　7. 师：听了大家的汇报，你有什么心里话想对你的爸爸、妈妈说吗？你想为他们做点儿什么来表达你的心意呢？

　　8.学生独立思考后，进行全班交流。

　　（四）采访父母

　　1.师：听到同学们都这样为爸爸、妈妈着想，懂得要为爸爸、妈妈分忧，老师都被深深地感动了。看来你们不仅长大了，而且懂事了，懂得体贴爸爸、妈妈了，懂得自己的事情要自己做了，老师想对你们说：你们真棒！今天还有许多同学的爸爸、妈妈来到了我们的课堂，不知他们看到你们今天的表现，有什么想法？你们想去采访一下他们吗？

　　2.教师请一位学生采访自己的家长。

　　3.该学生家长对自己的孩子进行评价。

　　4.师：你听了爸爸（妈妈）的这番话，有什么想对爸爸（妈妈）或是老师和同学说吗？

　　5.师：你们也想去采访一下你的爸爸、妈妈，听听他们对你的评价吗？如果今天爸爸、妈妈没来，你也可以去采访一下其他同学的爸爸、妈妈和听课的老师，相信你们一定也有很多话想对他们说。

　　6.全班学生去采访家长和听课的教师。

　　（五）全课总结

　　1.学生以四人为一小组讨论本节课的收获和感受。

　　2.选派代表汇报本节课的收获和感受。

　　3.教师总结。

　　师：今天，大家通过学*和交流，体会到自己发生了变化，知识、能力比以前提高了、进步了。我和你们的家长都觉得你们长大了、懂事了。再过三个月新年就要来临了，你们又要长一岁了，希望你们在新的一年里更健康、更懂事。

　　（六）布置作业

　　1.落实自己的计划，并了解家长的反应。

　　2.落实计划几天后，完成教科书第13页“我的感受”。

　　3.阅读母亲节的由来，并查找资料，了解父亲节的由来。

三年级品德与社会教案6

　　一、教学目标：

　　1、懂得伙伴相处应当以诚相待的道理。

　　2、学会彼此谅解。

　　3、初步掌握处理矛盾的简单技巧。

　　二、教学重点：

　　1、懂得伙伴相处应当以诚相待的道理。

　　2、学会彼此谅解。

　　三、教学难点：

　　学会彼此谅解。

　　四、教学过程：

　　1、导入。谈话引入后请学生阅读教科书第28页方框的文字。问：你同意这段话的说法吗？为什么？你们同伴之间发生过哪些不愉快的事？（指名说说）我们该怎样处理？今天一起探讨。（板书课题）

　　2、全班讨论。

　　（1）小伙伴为什么会不愉快或闹别扭？闹别扭后大家的心情会怎样？可能会带哪些不良后果？（小组讨论）

　　（2）检查讨论结果。小组代表回答，教师把原因板书。

　　3、小组探究。小组讨论解决：以上原因让大家造成很多不愉快，大家觉得该怎样处理，才让大家和好如初？

　　4、全班交流。

　　各小组向全班发表他们讨论结果。

　　5、活动。

　　做“猜猜我是谁”的游戏。让学生填写“我的好伙伴‘的表格，并宣读表格内容。。

　　6、教师。

　　7、板书设计：

　　2做人要诚实

　　说话算数诚实守信

　　礼貌待人不给人起外号

　　团结友爱不欺负人

三年级品德与社会教案优选【10】篇（扩展2）

——三年级品德与社会教案 (菁华5篇)

三年级品德与社会教案1

　　教学目标：

　　通过引导学生主动参与爱校行为和“我给学校提建议”活动，培养学生“我是学校小主人”的校园责任感和“校兴我荣、校衰我耻”“学校以我为荣”的自豪感和创造力。

　　教学重点：

　　让学生知道他们能为学校做些什么事情，并知道怎么去做。

　　教学难点：

　　培养学生对自己学校的荣誉感和责任感。

　　活动准备：

　　1、学生设计表格，搜集有特色的名片。

　　2、学生准备硬卡纸、彩笔、剪刀等制作工具。

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　了解名片，并让同学们野试着为学校制作一张名品。

　　二、我们一起行动

　　1、自学感知。学生自己看图，学*他人如何为学校做事。

　　师：首先让我们打开书38页，边看图边读儿歌，看看书中的小朋友他们为自己的学校做了些什么？

　　学生看教科书中学生为学校扫地、浇树、修扫把的图，读儿歌，让学生自由说。

　　2、上升到理性。小组讨论这些事情可以分成几类？全班交流后，教师板书：

　　美化绿化

　　打扫卫生

　　爱护公物

　　3、小结过渡。这些事情你们都做过吗？这些事情虽然很小，但是如果每个人都能从身边的小事做起，将来就会做成大事。

　　4、拓展到身边的事情。除了图上小朋友做的这些事情，你还可以为学校做些什么？你还有什么好主意呢？先自己想想再小组交流，全班交流后，播放课件 “春的栽种”和 “桌椅的对话”，并回顾那棵歪倒的小树应该怎么办？

　　5、情感升华，体验爱学校的情感。

　　小记者采访，我们一起为学校做了这么多有意义的事，你们的心情怎样呢？（让4个小队长当小记者下位采访）

　　6、小结过渡。为了使学校更加美好，我们还应该为学校做点什么呢？

　　三、我给学校提建议

　　1、小组讨论。先找学校有哪些不足之处，再给学校提好的建议，小组长负责记录在纸上。全班交流，评出好的建议交给校长看。老师可提一条：让学校设建议箱方便同学们随时提建议。

　　2、看书上的同学提的建议。

　　3、拓展。召开新闻发布会。让学生扮演校长，让三名小记者采访他。问，校长，你有什么办法让我们的学校更美好？（可找三组）

　　4、再拓展。找三名小记者采访真正的校长，看如何采纳我们的建议。师：今天校长也来到了我们的课堂上，小记者，帮我们采访一下校长吧！

　　四、描绘一下心中未来的学校

　　1、想一想，有了这些建议，我们的学校将会变成怎样？

　　2、小组合作各完成一幅画。（小组长执笔）

　　3、写上一句最想对学校说的话。

　　五、总结升华

　　这节课的学*，同学们表现得非常好，相信在同学们的努力下，我们的学校会越来越美好。

　　六、课外作业

　　1、完成“你心中未来的学校”。

　　2、每人为学校做两件好事。

三年级品德与社会教案2

　　教学目标

　　1.学会彼此谅解、友好相处。

　　2.学会彼此以诚相待。

　　3.初步掌握处理矛盾的简单技巧。

　　教学结构

　　（一）课时安排 1课时。

　　（二）教学结构整体设计

　　1.以引言导入课堂教学，用枝繁叶茂的果树象征“友谊之树”。

　　2.展示情境，引导学生运用形象的方法拯救友谊之树。

　　3.总结全课，引导学生在自愿的基础上发表自己在“友情卡”上写给好朋友的知心话，并伴以美好的音乐，以达到愉快交流的目的。

　　教学过程

　　（一）导入

　　（事先让学生自愿分组，和自己要好的同学坐在一起。这样做的目的，一是让学生学*起来更有积极性、针对性；二是为本课的学*打下伏笔，让学生体验到友情的美好。）

　　师：同学们，老师知道今天大家都是和你的好朋友坐在一起的，对吗？和好朋友在一起学*生活、玩耍，你有什么感觉呢？

　　学生的回答除了快乐、幸福、高兴、愉快等，还表示，生活中需要友谊，健康的友谊就像一棵繁茂的果树一样会带给人阴凉，会带给人清新的空气和甘甜的果实。

　　教师将一棵“大树”贴在黑板的正中央。

　　请学生讨论：他们的矛盾是什么原因造成的？这样的事情不解决会对他们有什么影响？

　　（将学生总结的内容如不遵守秩序、不诚实、记恨等写在剪成黄树叶、虫子、坏苹果形状的纸上，再把这些纸贴到“大树”上。）

　　师：你们瞧，伙伴间的友谊因为这些原因变得不再美好、牢固了，如果再不赶快补救，它就会像这棵大树一样枯萎死去。

　　（这个环节的设计运用了比喻的方法，让学生形象地感受到自私、不诚实等都是破坏友谊的重要因素，从而引起学生对这个问题的关注。）

　　师：快让我们一起来动脑筋想办法救救我们的友谊之树吧！请同学们自选一个案例，先讨论解决这些问题的方法，将解决办法写在“绿树叶”“红苹果”上。

　　（解决办法可以是通过交流达成谅解、道歉承认错误、不记恨、诚实、谦让等，再按照小组讨论的方法模拟表演怎样解决问题。表演时由组内一名同学在旁边进行点评，说出本组主要用什么方法来解决问题，并用“绿树叶”或“红苹果”覆盖相应的“黄树叶”和“坏苹果”。）

　　师：刚刚同学们讨论得很好，老师发现大家都能用聪明的头脑和冷静的思考帮助教科书中的同学解决问题。但是当我们自己遇到问题的时候，能不能还和刚才一样呢？

　　师：（教师出示课前不记名调查结果的统计）调查显示，我们班上多数同学都曾经与自己的伙伴发生过矛盾，很多同学能够很快地解决矛盾，与伙伴重归于好。但也有部分同学的问题至今没有解决。老师已经让他们把事情写在卡片上，同学们愿不愿意帮助他们？请每个组的组长来抽取几张卡片，与小组同学共同讨论造成矛盾的原因和最佳的'解决办法，并写在卡片上，由选出的代表向大家汇报，再请老师转给被矛盾所困扰的同学。

　　（在教学实践中，这个环节非常受学生欢迎，他们都兴致勃勃地仔细分析事例。例如：有的学生说曾经因为小伙伴弄坏了自己东西而记恨他，失去了宝贵的友谊；有的学生说因为一次自己犯了错误，小伙伴向教师告状，自那以后，他再也不理小伙伴了；有的学生说家长不让他和学*成绩差的学生玩，所以疏远了伙伴。学生根据所学的内容为同学出谋划策，排忧解难，充分体现了学生主动参与学*的积极性，从而使他们从别人的事例中吸取教训，进行自我教育。需要指出的是，这些事例的选择一定要经过当事人的同意，并一定是不记名的，教师要承诺为学生保密。）

　　师：相信那些被困扰的同学一定会从同学们为你们提供的方法中找到最好的解决方法，我们也衷心希望你们可以重新找回失去的友谊。通过今天的学*，你们一定懂得了应该怎样和伙伴相处。请大家以小组为单位，把你们认为最重要的几条写下来。

　　（二）总结

　　师：请同学们根据所学的内容，给你最好的朋友写一张“友情卡”，把你最想对他说的话写下来，并亲手交给你的好朋友。同学们可以自愿将你写的内容念给大家听。

三年级品德与社会教案3

　　教学目标：

　　1、知道自己的成长离不开家庭，离不开父母以及其他长辈的辛勤呵护。

　　2、学*通过观察、体验、思考，发现和理解生活中蕴含的道理。

　　3、学会感恩父母对自己成长的辛勤付出，萌发对父母及其他长辈的尊敬和孝敬之情。

　　教学准备：

　　１、布置学生翻阅从小到大的相片，与父母一起回忆成长过程中的一些事情，并挑选几张令自己难忘的相片准备与同学们交流分享。

　　２、布置学生主动向父母亲了解自己在成长过程中出现过哪一些令父母难忘的事情。

　　３、教师准备：

　　①视频《我的成长足迹》。

　　②FLASH《妈妈的爱有多深》。

　　③故事《妈妈的谎言和泪水》。

　　④音乐《妈妈的吻》。

　　[教学流程]：

　　一、观看视频，交流感受。

　　师：你们刚才看到了什么？想到了什么？谁来说说？

　　学生发言。

　　（可能会围绕下面几个要点：小时候的“我”好可爱。“我”从小到大有哭有笑，有成功，也有摔倒的时候，真不容易。爸爸妈妈为抚育“我”花费不少心血。我也有过和“我”差不多的经历……

　　师小结：是啊。爸爸妈妈给了我们生命，带我们来到这个世界，他们还要辛辛苦苦哺育我们，让我们能够茁壮成长。今天我们就来聊聊我们的爸爸妈妈和其他长辈抚育我们成长的话题。

　　（板书课题：爸爸妈妈抚育我）

　　二、紧扣课题，理解“抚育“的含义。

　　师：同学们，你们能够联系你们的生活实际，说说“抚育”是什么意思吗？

　　（生发表自己的看法：哺育、抚养、呵护、照顾我们成长等）

　　师：下面请同学们阅读教科书P７－１０页，想想你看到了什么？又会想到些什么？可以和同桌讨论自己的看法。）

　　学生阅读，交流、汇报。

　　教师引导：

　　１、教科书上的底图和衬图意义深刻：鸟巢和鸟蛋意味着生命的孕育，就像我们的爸妈孕育我们一样；大鸟喂养嗷嗷待哺的小鸟就如我们的爸爸妈妈辛苦抚育我们一样。

　　２、豆博士的话告诉我们“虚岁”的来历，虚岁把母亲怀孕的时间计算在内，表示对生命的尊重。十月怀胎不容易。

　　３、书中的几副插图仅仅是我们生活中父母抚育我们的一些缩影，但是却处处透出父母对我们的关爱之情。

　　４、“妈妈的一天”中的妈妈是我们所有父母生活的一个缩影，他们日夜操劳，宁可委屈自己，也要无微不至地呵护我们，使我们能够茁壮成长。

　　三、回顾成长点滴，感受爸爸妈妈抚育自己的辛劳。

　　观看《妈妈的爱有多深》，引起思考，为交流作铺垫。

　　师：同学们，在你们的成长过程中，爸爸妈妈是怎么关心你们的呢？让我们夸一夸我们的爸爸妈妈吧。

　　（1）４人小组交流活动。（学生出示自己的照片，与小组成员分享成长中的故事，感受父母在自己成长过程中给予自己的关心和呵护及由此带来的快乐、温暖、幸福感觉）

　　（教师巡视，相机评价或引导，提升）

　　（特别注意可能出现地一些特殊情形，比如，班级中可能有来自单亲家庭的学生，他们在交流时可能会因不快乐的记忆而自尊心受损，教师要做好引导工作，保护好孩子的自尊心。再有，可能会有学生看着相片想起自己因为做错事情挨父母批评教育之类的事情。教师要引导学生懂得：父母是他们的监护人，在孩子还未成年之前，父母必须对孩子负责，所以在孩子做错事情或者偏离道德规范时提出批评、教育，正是为了让孩子能够茁壮健康地成长。）

　　（２）学生代表讲爸妈抚育自己成长的故事。（教师有意识地根据巡视情况选举一两个有代表性的学生到讲台前发言。）

　　师小结：爸爸妈妈为了我们能健康、快乐地成长，不仅在生活上给我们提供吃穿住行等基本生存资料，而且在情感上、精神上给与我们支持呵护，让我们小小的心灵感觉安全，不会受到伤害，此外，他们还要关注我们的学*情况，甚至还可能为我们受委屈。尽管如此，可是父母却很少、甚至从来不会埋怨自己的孩子，更不会向我们要求回报，在父母眼里，自己的孩子永远是最棒的。今天老师给同学们带来一个真实的故事《妈妈的谎言和泪水》，想和同学们一起分享。

　　四、读故事，联系实际谈感受，升华情感。

　　（展示） 妈妈的谎言和泪水

　　第一次参加家长会。幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，惟有他表现最差；老师表现出不屑。

　　然而她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其它的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。

　　儿子上小学了，家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排名第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。”回家的路上，她流下了泪。

　　然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在21名。”说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。

　　她甚至发现，儿子温顺的让她吃惊，好像长大了许多。

　　第二天上学时，去得比*时都要早。

　　孩子上了初中，又一次家长会。

　　她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。

　　然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没听到。

　　她有些不*惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。

　　路上她扶着儿子的肩，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”

　　高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子去学校一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所学校。

　　她儿子从学校回来,把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……”

　　妈妈悲喜交加，十几年来凝集在心中的泪水一颗颗打在她手中的信封上。

　　师：同学们，看完这个故事，你想到些什么？又想说些什么？现实中你有过类似的经历吗？

　　学生举手发言。

　　师小结：（提升）这个故事讲的是妈妈，其实不仅是妈妈，还有我们的爸爸，有些还是爷爷奶奶，他们为了抚育我们成长，无私地付出和奉献着，期间还可能承受我们给他们带来的伤害和委屈，但是他们从来不会埋怨我们，宁可自己默默地承受着委屈，也不让我们受委屈。他们对我们地爱是多么无私啊！多么伟大啊！怪不得人们常说：母爱如水，父爱如山。让我们一起来诵读一首古诗来表达我们对妈妈爸爸的感恩之情吧。

　　五、诵读古诗《游子吟》，抒发对爸爸妈妈的感恩之情。（：播放音乐）

　　六、布置作业：

　　课余搜集关于赞颂父母的资料。（古诗词、、名言、歌曲、卡片等

三年级品德与社会教案4

　　册 数三年级上册单 元第三单元

　　课 题主题二 为我们生活服务的人

　　课 时

　　教学目标一课时

　　1.学生能够深入地认识生活在他们周围的许许多多普通劳动者，了解不同职业的劳动特点。

　　2.学生自主地体验劳动者的劳动艰辛，并在这一过程中激发他们尊重劳动者的情感，树立对职业、劳动的正确看法。

　　3.培养学生养成尊重各种职业的态度，懂得感激从事各种劳动的人们。

　　教学重点学生自主地体验劳动者的劳动艰辛，并在这一过程中激发他们尊重劳动者的情感，树立对职业、劳动的正确看法。

　　教学难点培养学生养成尊重各种职业的态度，懂得感激从事各种劳动的人们。

　　教学准备收集与课程内容有关资料。

　　教学板块教与学预设

　　（师生活动）教学重构

　　(修改意见)

　　第一课时（一）交流

　　1.谈话引入，激发学生交流的愿望。

　　师：在我们身边有许多普普通通的劳动者，他们默默无闻地工作，为社会创造着财富，为我们的生活带来方便。前一段时间，同学们分小组了解了一些为我们的生活服务的人的工作，收获很多。大家还把了解到的情况用照片、图片、文字等形式记录了下来，布置了自己的展板。今天，就请你们把自己的收获告诉大家。

　　2.提出要求。

　　师：现在每组选出一位同学当讲解员，其他同学做补充。把你们看到的、听到的、想到的告诉大家，并且要及时解答大家的问题。其他同学在参观时要仔细看，认真听，有问题要有礼貌地提问。看看哪一组的内容最丰富，给你的帮助最大。现在开始吧。

　　3.对换交流，强调要求。

　　师：听了第一小组的介绍，你了解到了什么？相信第二小组会有更精彩的表现。

　　报社组：

　　（1）你们了解编辑出版报纸的整个流程吗？

　　（2）你们知道报社的叔叔、阿姨是怎样完成一份报纸的？

　　（3）这次调查给你印象最深的是什么？

　　报社组的展板内容相当丰富，有制报程序，有广告部、发行部、采访部、编辑部、综合部等部门工作人员的工作情况调查表。调查中，采访报社工作人员的照片等十分抢眼。活动中，学生对这一职业的工作人员很感兴趣，教师根据不同的岗位特点，引导学生学*他们细心、认真、勇敢、精益求精的优秀品质。

　　环卫组：

　　（1）你们小组的同学与环卫工人一起劳动过，有什么想法吗？

　　（2）环卫工人一天要完成哪些事情？

　　环卫组的同学有过亲身体验，因此感受较深。在交流中，有些学生认为环卫工作太脏、太累，这时教师要引导学生感受不同的环境给自己带来何种心情，从而懂得尊重他人劳动。并引导学生从自身做起，具有在公共场所注意保持清洁的公德意识，以减轻环卫工人的负担。

　　学校组：

　　（1）你们经常和老师在一起，但你们知道老师除了上课，*时还要做哪些工作吗？（备课、查资料、教研、开会、批改作业、辅导学生、回家还要做家务……）

　　（2）你们觉得没有老师行吗？

　　社区组：

　　（1）你们知道居委会的叔叔、阿姨*常做些什么？

　　（2）你觉得他们工作辛苦吗？

　　*组：

　　（1）警察叔叔每天处理哪些工作？

　　（2）如果没有他们我们的生活会变成什么样？

　　（二）交流感受，深化体验

　　师：通过参观和交流，你了解了哪些叔叔、阿姨的工作，你有什么想法呢？

　　生：我觉得报社里的校对很累，每张报纸都要修改到没有一处错误为止。

　　生：环卫工人清扫的时候不能落下垃圾，而且不能让垃圾掉进下水道。他们的工作真累。我们一定要保护环境，不乱扔东西。

　　生：老师除了上课，还要备课、批改作业……是为了把我们教育成有知识的人。

　　生：以前我们家一拿到社区的宣传单，就把它扔了，以后我一定要叫爸爸先看清楚，并要帮助居委会做宣传。

　　生：警察叔叔真辛苦，有时连续加班，他们的忙碌是为了人们生活的安定。

　　（三）课外延伸，引导学生尊重他人的劳动

　　师：你们的想法真好，怎样让你敬重的叔叔、阿姨知道你们的想法呢？就请同学们想办法，把自己的想法告诉他们。

　　板书设计主题二 为我们生活服务的人

　　学*他们细心、认真、勇敢、精益求精的优秀品质。

　　教后随记学生自主地体验劳动者的劳动艰辛，并在这一过程中激发他们尊重劳动者的情感，树立对职业、劳动的正确看法。培养学生养成尊重各种职业的态度，懂得感激从事各种劳动的人们。

　　课 题主题三 爷爷、奶奶好

　　课 时

　　教学目标一课时

　　1、了解爷爷奶奶曾经和正在为家庭和社会做出的贡献，让学生感到自豪的同时增进对爷爷奶奶的尊敬和关爱之情。

　　2、引导学生认识到尊老敬老是社会文明的一种风尚，我们还应尊敬社会上的其他老人，让每位老人都能健康快乐地生活。

　　3、养学生收集和运用资料的意识和能力。

　　教学重点了解爷爷奶奶曾经和正在为家庭和社会做出的贡献，让学生感到自豪的同时增进对爷爷奶奶的尊敬和关爱之情。

　　教学难点引导学生认识到尊老敬老是社会文明的一种风尚，我们还应尊敬社会上的其他老人，让每位老人都能健康快乐地生活。

　　教学准备１.收集爷爷、奶奶年轻时和年老时的照片，全家福照片以及和孩子在一起时拍的照片。

　　２.调查爷爷、奶奶年轻时最令你佩服的一件事。

　　教学板块教与学预设

　　（师生活动）教学重构

　　(修改意见)

　　第一课时（一）谈话导入：

　　1、课前老师布置你们对爷爷、奶奶进行采访。通过采访，你都知道些什么？你想对爷爷、奶奶说些什么？

　　2、引导学生自由发言。

　　小结过渡：同学们，老师感觉到，你们不仅爱自己的爷爷奶奶、外公外婆，而且也很为他们感到骄傲。课前，老师和大家一起进行了“夕阳风采回顾”的调查活动，大家通过多种方式，比较全面地了解了爷爷奶奶、外公外婆年轻时所从事的工作以及他们为家庭、社会作出的贡献，从中知道了许许多多感人至深的故事。现在，我们就一起来夸夸他们。

　　（二）夕阳风采回顾

　　1、小组交流，教师巡视，发现事例。

　　2、请学生代表讲“爷爷奶奶、外公外婆的故事”（注意引导学生运用照片和人力资源）。

　　3、总结过渡：同学们，听了大家的介绍，老师感动极了，无论我们的爷爷奶奶、外公外婆年轻的时候是军人、教师、医生，有的曾经担任过领导工作，有的只是一名普普通通的工人，还有的只是普普通通的家庭妇女，但他们都为社会、国家做出了一定的贡献，他们更为自己的家庭付出了艰辛的劳动，过去，他们含辛茹苦地抚养我们的爸爸、妈妈，如今他们又把自己全部的爱献给了我们，无怨无悔地照顾我们。同学们，你们说，如此可亲可敬的爷爷奶奶、外公外婆们难道不值得我们去尊敬吗？不值得我们去爱吗？让我们再一次把最热烈的掌声送给他们，再次深情的说一声：“我爱爷爷奶奶、我爱外公外婆。”

　　（三）学生探究活动

　　1、引导观察：如今，他们走过了人生漫长的道路，现在已到了晚年，他们无论是在外貌上，还是在身体上、行动上都发生了很大的变化，你们注意到了吗？（让学生结合照片再看看说说身边老人的变化）

　　2、小结：是啊，岁月已无情地在他们的身上留下了烙印，爷爷奶奶、外公外婆都老了，但同学们你们知道吗？他们永远不老的是的一颗心，一颗爱我们的心，他们永远不变的是对我们的情，对我们发自内心的深深的爱。那么，作为他们的晚辈，我们是否能明白他们的心呢？猜猜看：爷爷奶奶、外公外婆他们最需要什么呢？

　　3、学生自由发言。

　　（四） 内容拓展

　　1、谈话：同学们，老人是我们这个社会功不可没的重要群体，现在人口老龄化的现象越来越明显，尊重老人、关爱老人已经引起了全世界人民的关注，为此还专门设立了老人的节日。

　　2、：你知道吗？（请学生大声地朗读）

　　3、说说我国的老人节。

　　（五）创意策划

　　1、同学们 ，老人节应该是全社会老人共同的节日，我们除了为我们自己的爷爷奶奶、外公外婆庆祝节日以外，还应该尊敬和关心身边的其他的一些老人，比如我们学校的退休教教师和至今还在教育战线上发挥余热的老教师，生活在我们身边的社会上的我们不认识的老人，还有那些因为失去了亲人只好在福利院或老年公寓安享晚年的老人们，你觉得应该为他们做些什么呢？

　　2、学生交流自己的设想。

　　（六）总结谈话

　　1、同学们，你们的设想很有创意，当然老师更希望你们能落实到实际行动中去，在关爱自己的爷爷奶奶、外公外婆的同时，也多点关爱给身边的其他老人，真正做到“老吾老以及人之老”，用我们的真情给他们带来快乐，用我们的爱心让他们得到幸福，使他们真正感受到老有所养，老有所乐。

　　板书设计主题三 爷爷、奶奶好

　　老吾老以及人之老

　　教后随记学生认识到尊老敬老是社会文明的一种风尚，我们还应尊敬社会上的其他老人，让每位老人都能健康快乐地生活。

三年级品德与社会教案5

　　教学目标

　　情感、态度与价值观：喜欢认识*面图，愿意绘制*面图。

　　能力：能看懂简单的*面图，能在*面图中找出某一地点的位置；学*画简单的学校*面图；能认识现实生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。

　　知识：了解*面图在生活中的作用；认识*面图中的方向及图例。

　　学情分析

　　从学生的心理特点与认知程度来看，三年级小学生已有一定的方位感与空间感，对依图找物有浓厚兴趣，他们对方向已有了一些基本的体验与认识，如知道太阳升起的地方是东方等。但三年级的学生对*面图没什么概念，不知道*面图的作用。

　　从学生的社会环境与生活基础来看，受生活范围的局限，农村小学三年级学生在日常生活中没有运用*面图的经验，他们很少看到*面图，接触*面图的机会比较少。

　　通过对学生的现状及困惑的分析，我们发现，农村小学三年级的学生对*面图的相关知识知之甚少，*时学生在生活中也很少用到*面图，本课对他们而言，有一定的学*难度。

　　因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生能看懂简单的*面图，认识*面图中的方向及图例，学*画简单的*面图。教学难点是帮助学生认识现实生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。

　　要想突破教学重难点，教师在教学之前，要尽可能利用当地现有条件，引导学生进行调查，使学生借助生活中看到的*面图，初步了解*面图，由此获得对*面图的初步印象。在教学中，尽量结合学生的生活实际，通过设计游玩路线等游戏，使学生在玩中学*，引导学生认识*面图上的方向及图例，再指导学生在*面图中找出某一点的位置，为学画学校的*面图打好基础。学校是学生熟悉的地方，通过画学校的*面图，加深学生对*面图的了解，初步学*画简单的*面图。

　　教学重点

　　能看懂简单的*面图，认识*面图中的方向及图例，学*画简单的*面图。

　　教学难点

　　认识现实生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。

　　教学准备

　　教师准备：相关课件。

　　学生准备：查看、搜集在生活周围看到的*面图。准备彩色笔。

　　课时安排

　　2课时。

　　第1课时完成话题“生活中的*面图”的教材内容。

　　第2课时完成话题“画画学校的*面图”的教材内容。

　　教学过程

　　第1课时

　　活动一寻找生活中的*面图

　　1．调查交流：学生说说自己在哪些地方看到过*面图。

　　2．展示：学生展示搜集的商店、餐馆、医院等*面图，并结合*面图介绍这一地方的概况。（板书：*面图）

　　：生活中我们在许多地方都会看到*面图，学会了看*面图，对我们的日常生活有很大的帮助。

　　设计意图：借助生活中看到的*面图，初步了解*面图。

　　活动二学*认识*面图

　　1．[播放动画：认识图例、方向标]

　　引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流研讨：这幅*面图表示的是什么地方？这个地方有些什么？你是怎样知道的？*面图中图例表示的是什么意思？哪是方向标？它指向什么方向？

　　2．[出示图片：辨别图上方向]

　　引导学生结合情境交流研讨：图上其他方向应该怎么确定？完成书上填空。

　　3．[出示图片：生活中的*面图]

　　引导学生结合情境交流研讨：这些*面图在生活中有哪些用途？怎样看懂*面图？（板书：生活中的）

　　：通过图例，我们可以知道*面图上画的是什么。我们还要记住*面图上方向的一般规定是上北下南，左西右东。（板书：上北下南左西右东）

　　设计意图：通过学看简单的*面图，及认识*面图中的图例和方向，了解*面图在生活中的用途，学会看简单的*面图。

　　活动三设计游玩路线

　　[播放动画：游动物园]

　　引导学生结合情境交流研讨：这两个同学想看熊猫、狮子、老虎、猴子和黑熊。我们来帮他们设计一条游览路线，告诉他们应该怎样走。

　　设计意图：能从*面图中找到指定的地点。

　　板书设计

　　生活中的*面图

　　图例方向标

　　上北下南左西右东

　　第2课时

　　活动一实地观察校园

　　1．了解观察校园的方法。

　　（1）确定校园的一个固定观察点（校门口或操场上），面北朝南，辨认一下实际的'方向。（板书：确定方向）

　　（2）从固定点看校园，面北朝南，看看学校的各种设施处于怎样的相对位置上，并做好记录。（板书：记录各种设施的位置）

　　2．以小组为单位，实地观察校园。

　　：我们在观察时，要辨认清楚方向，做好记录，注意遵守纪律和安全。

　　设计意图：实地观察校园，辨认实际的方向，记录校园各种设施的相对位置。

　　活动二画*面图的基本方法和步骤

　　1．辨认校园实际的东西南北方向。

　　2．确定校园内主要景物的相对位置。

　　3．把用符号代表的实际景物画在*面图的相应位置上。

　　设计意图：掌握画*面图的基本方法和步骤。

　　活动三绘制学校的*面图

　　1．学生以小组为单位画*面图。（板书：画画学校的*面图）

　　2．将画好的*面图在全班展示，相互观摩和交流。课后可以人人都画一张*面图，向家人或朋友介绍自己的学校。

　　设计意图：通过画学校*面图，加深学生对*面图的了解，初步学*画简单的*面图。

　　板书设计

　　画画学校的*面图

　　确定方向

　　记录各种设施的位置

三年级品德与社会教案优选【10】篇（扩展3）

——小学三年级品德与社会教学计划 (菁华5篇)

小学三年级品德与社会教学计划1

　　一、新课程标准要求

　　1、《品德与社会》的内容标准由6个主题构成，即：我在成长、我与家庭、我与学校、我的家乡（社区）、我是*人、走*世界。这种主题式框架是各国设计综合课时常采用的，也被称为“同心圆扩大”的框架。

　　2、将学*内容和学*活动融为一体。多样的教学活动，既将学生的经验作为学*的基础，同时也将形成新的经验作为学*的目标。

　　3、按照综合主题的方式呈现课程内容。为体现课程的综合性，有机整合各门课程内容的构建思路，内容标准的各部分和各条均不是按照学科体系和知识点呈现的。每一条标准中，都尽可能地体现出知识学*，情感态度和行为能力养成融为一体的课程理念。

　　4、倡导开展丰富多彩的学*活动的意义。只有根据具体的学生背景、区域、学校特点和条件，将多种学*活动有机结合起来。

　　5、体现以学生为主体的改革思想。为了更好地体现课程改革的价值取向，内容标准基本上采用了主体表述的方式，并以行为化的表述呈现。

　　二、教材设计思路

　　1、以儿童与自我、儿童与自然、儿童与社会展开，每一个人都在与自我、自然和社会的互动中谋求成长和发展，自我、自然和社会在每一个人身上交织在一起，形成了密不可分的三对关系。其核心是儿童，侧重与儿童发展的课程设计则关注儿童的身心特征，设计出的课程符合儿童发展的基本规律，充分贯彻了儿童设计课程的理念。

　　2、品德与社会课程所设计的健康安全地生活，积极愉快地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。品德与社会是集思品教育、社会教育、生活教育和科学教育于一身的课程，这四种教育需要在本课程的目标和内容中有明确而具体的反映。健康安全地生活侧重反映了生活教育和科学教育的目标与内容；负责任、有爱心地生活侧重反映了社会教育和品德教育的目标与内容；动脑筋、有创意地生活侧重地反映了科学教育的目标与内容。

　　三、教学理念及建议

　　（一）全面把握课程目标：品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。教师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为*惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。

　　（二）丰富学生的生活经验：在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学*主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

　　（三）引导学生自主学*：儿童是学*的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。教师创设学生乐于接受的学*情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学*和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

　　（四）充实教学内容：本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲*感。

　　（五）拓展教学空间：教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，鼓励教师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学*方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。

　　四、教学活动设计

　　我在成长：

　　1、开展“把各种有趣的一分钟记录下来，说说自己的感想”等活动。设计自己的学*时间表。

　　2、结合实例，举行把最适合自己的学*方法收入自己的锦囊的活动。

　　3、试着每天把自己的新发现记下来。

　　4、建立自己的学*档案。

　　我与家庭：

　　1、观察和体会日常生活中父母的辛苦操劳，选择一些自己可以承担的家务劳动，坚持去做。

　　2、学会认识安全标志，保护自己。

　　3、模拟情境，和同学、老师一起演*生活中遇到过危险时应该怎样自护自救。看谁反应快，办法多。

　　4、建立自己的安全卡。

　　我与同学：

　　1、为自己最要好的朋友和最喜欢的朋友设计小卡片，向他表达你的情谊。

　　2、可以讲述同学们互相关心的事例和自己的感受。也可以针对同学中常出现的磨擦和冲突，设置情景，讨论解决的办法。

　　3、把你和朋友之间难忘的事情记录下来，把你们的纪念物收藏起来，让友情的芳香留在你们的记忆里。

　　我的家乡：

　　1、想办法解开这些谜，找到这些“看不见的手”，了解他们是怎样工作的。

　　2、帮助铅笔和米粒找到“妈妈”，看谁编的故事最有趣，说说找妈妈的感想。

　　3、家乡的打工者带着技术、资金回来了，与他们交谈，了解他们的打算，试着说说你的想法。给在外地打工的'亲人写一封信。

　　4、采访身边的打工者，写下自己的采访记录。

　　5、寻找身边的做出了一定成绩的人物，了解他们的事迹，自己制作一张“状元榜”。

　　我与社会：

　　1、用自己喜欢的方式去了解各民族的饮食*惯和特色食品。

　　2、选择你喜欢的可行的方式收集资料，了解各民族的服饰特点。

　　3、了解一些民族的传统节日、特别的庆祝方式和来历，把收集的资料与大家一起交流。

　　五、评价的方式和方法

　　（一）评价方式：本课程采用多主体、开放性的评价，教师可根据具体情况，选用或综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价与家长、社会参与评价等方式进行评价。

　　（二）本课程倡导的评价方法：

　　1、教师观察记录。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。

　　2、描述性评语。在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学*本课程的学*态度、表现等以描述性的语言写成评语，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。

　　3、学生自评。教师引导和帮助学生对自己在学*中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。

　　4、学生互评。学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。

　　5、作品评价。将学生调查、访问、收集资料等活动产生的作品进行展示和交流，师生共同进行评析。

　　6、个案分析。教师针对某一学生学*的特殊状况进行跟踪评价，它有助于教师因材施教和个别化教学。

　　六、课时安排

　　1我学*，我快乐10课时

　　2家庭因我更美丽（）课时

　　3共享友爱阳光（）课时

　　4谢谢你，家乡的劳动者（）课时

　　5五十六个民族五十六枝花（）课时

　　共计：（）课时

小学三年级品德与社会教学计划2

　　一、教学总目标：

　　《品德与社会》学科总目标是促进同学良好品德的形成和社会性发展，为同学认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为*惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

　　二、主要内容：

　　1、知道新*成立和改革开放以来取得的成绩，加深对*的热爱。

　　2、了解交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。

　　3、要同学明白，世界各国之间的经济交往。以和它所带来的生活的变化，这些虽然同学并不注意，但是确确实实能感受得到的。

　　4、了解我国的经济开放的政策、历程，以和现在世界上发挥重要作用的一些国际组织。

　　三、重难点：

　　新课标指出《品德与社会》这门课程有着非常强的`社会性。它以儿童的社会生活为主线，逐步扩大同学的生活领域，结合社会生活、社会环境、社会关系，组织教学内容。它的综合性非常强。涉和的教学内容的要素是综合的，涉和的社会领域是复杂的，交叉的。同样的内容后续年段重复出现，要求提高，螺旋上升。

　　同学情况分析

　　高年级是小同学知识、能力、情感价值观形成的关键时期，尤其是五年级同学，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为*惯，随着他们社会生活范围的不时扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部同学乐于这一门课程的学*，能积极与到本课程的课内外的学*活动中去。

　　四、措施：

　　（一）、将社会中的知识转化为生活问题。

　　美国教育家布朗和其合作者认为：学*的环境应放在真实问题的背景中，使它对同学有意义。这里的“真实问题背景”大局部是指实际生活或者模拟的实际生活。小同学已经具备了一定的生活经验，同时他们对周围的各种事物、现象充溢好奇。教师就要紧紧抓住这种好奇心，结合教材的教学内容，创设情境，用同学熟悉的生活经验作为实例，引导同学利用自身已有的经验探索新知识，掌握新身手。

　　（二）大胆想象，解决生活问题。

　　品社课不应局限于知识传授，更重要的是培养同学创新精神和实践能力。通过教学把社会生活化，把社会知识实际化，不只使同学体会到社会与生活紧密联系，还使同学应用社会中学到得知识去观察、分析实际社会，解决日常生活问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神

　　五、教学进度：

　　周次 课文 课时 备注

　　1 从四大发明说起 2

　　2、 圆明园在哭泣 2

　　3、 悲愤的吼声 2

　　4、 *人民站起来了 2

　　5、 春天的故事 2

　　6、 期中检查，检查反馈 2

　　7、 走进新时代 2

　　8 高峡出*湖 2

　　9 西部大开发 2

　　10 日新月异的交通 2

　　11 你中有我，我中有你 2

　　12 国际组织 2

　　13 期末复* 2

　　14 期末检查 2

　　15 检查反馈 2

小学三年级品德与社会教学计划3

　　一、教学总目标：

　　《品德与社会》学科总目标是促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为*惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

　　二、主要内容：

　　1、知道新*成立和改革开放以来取得的成就，加深对*的热爱。

　　2、了解交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。

　　3、要学生明白，世界各国之间的经济交往。以及它所带来的生活的变化，这些虽然学生并不注意，但是确确实实能感受得到的。

　　4、了解我国的经济开放的政策、历程，以及现在世界上发挥重要作用的一些国际组织。

　　三、重难点：

　　新课标指出《品德与社会》这门课程有着非常强的社会性。它以儿童的社会生活为主线，逐步扩大学生的生活领域，结合社会生活、社会环境、社会关系，组织教学内容。它的综合性非常强。涉及的教学内容的要素是综合的，涉及的社会领域是复杂的，交叉的。同样的内容后续年段重复出现，要求提高，螺旋上升。

　　（1）学会为别人着想，与邻居和睦相处。

　　（2）关注身边的人和事，珍惜他人的劳动成果。

　　（3）从小养成合理、文明消费的*惯。

　　四、学生情况分析

　　中年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，尤其是三年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为*惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的.形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学*，能积极与到本课程的课内外的学*活动中去。

　　五、教学措施：

　　（一）、将社会中的知识转化为生活问题。

　　美国教育家布朗及其合作者认为：学*的环境应放在真实问题的背景中，使它对学生有意义。这里的“真实问题背景”大部分是指实际生活或者模拟的实际生活。小学生已经具备了一定的生活经验，同时他们对周围的各种事物、现象充满好奇。教师就要紧紧抓住这种好奇心，结合教材的教学内容，创设情境，用学生熟悉的生活经验作为实例，引导学生利用自身已有的经验探索新知识，掌握新本领。

　　（二）大胆想象，解决生活问题。

　　品社课不应局限于知识传授，更重要的是培养学生创新精神和实践能力。通过教学把社会生活化，把社会知识实际化，不仅使学生体会到社会与生活紧密联系，还使学生应用社会中学到得知识去观察、分析现实社会，解决日常生活问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神。

小学三年级品德与社会教学计划4

　　一、教学总目标：

　　《品德与社会》学科总目标是促进同学良好品德的形成和社会性发展，为同学认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为*惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

　　二、主要内容：

　　1、知道新*成立和改革开放以来取得的成绩，加深对*的热爱。

　　2、了解交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。

　　3、要同学明白，世界各国之间的经济交往。以和它所带来的生活的变化，这些虽然同学并不注意，但是确确实实能感受得到的。

　　4、了解我国的经济开放的政策、历程，以和现在世界上发挥重要作用的一些国际组织。

　　三、重难点：

　　新课标指出《品德与社会》这门课程有着非常强的社会性。它以儿童的社会生活为主线，逐步扩大同学的生活领域，结合社会生活、社会环境、社会关系，组织教学内容。它的综合性非常强。涉和的教学内容的要素是综合的.，涉和的社会领域是复杂的，交叉的。同样的内容后续年段重复出现，要求提高，螺旋上升。

　　同学情况分析

　　高年级是小同学知识、能力、情感价值观形成的关键时期，尤其是五年级同学，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为*惯，随着他们社会生活范围的不时扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部同学乐于这一门课程的学*，能积极与到本课程的课内外的学*活动中去。

　　四、措施：

　　（一）、将社会中的知识转化为生活问题。

　　美国教育家布朗和其合作者认为：学*的环境应放在真实问题的背景中，使它对同学有意义。这里的“真实问题背景”大局部是指实际生活或者模拟的实际生活。小同学已经具备了一定的生活经验，同时他们对周围的各种事物、现象充溢好奇。教师就要紧紧抓住这种好奇心，结合教材的教学内容，创设情境，用同学熟悉的生活经验作为实例，引导同学利用自身已有的经验探索新知识，掌握新身手。

　　（二）大胆想象，解决生活问题。

　　品社课不应局限于知识传授，更重要的是培养同学创新精神和实践能力。通过教学把社会生活化，把社会知识实际化，不只使同学体会到社会与生活紧密联系，还使同学应用社会中学到得知识去观察、分析实际社会，解决日常生活问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神

　　五、教学进度：

　　周次 课文 课时 备注

　　1 从四大发明说起 2

　　2、 圆明园在哭泣 2

　　3、 悲愤的吼声 2

　　4、 *人民站起来了 2

　　5、 春天的故事 2

　　6、 期中检查，检查反馈 2

　　7、 走进新时代 2

　　8 高峡出*湖 2

　　9 西部大开发 2

　　10 日新月异的交通 2

　　11 你中有我，我中有你 2

　　12 国际组织 2

　　13 期末复* 2

　　14 期末检查 2

　　15 检查反馈 2

小学三年级品德与社会教学计划5

　　一、 教材分析：

　　三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学*、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学*活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级下册共安排了四个单元主题，即：“我会保护自己”“我尝试自主学*”“我和我的朋友”“我们生活在一起”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。

　　二、教学总目标：

　　1．以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。

　　2．以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。

　　3．教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些*常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。

　　4．培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。

　　三、教学重点：

　　教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲*感。教学中应将学*内容和学*活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。

　　四、 教学难点：

　　1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

　　2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。

　　五、 教学措施

　　１.利用直观教具，引起学生的注意力。

　　２.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。

　　３.充分发挥现代化教育手段的作用。

　　４.力体现“用中学、学中用”的原则。

三年级品德与社会教案优选【10】篇（扩展4）

——三年级品德与社会教学计划 (菁华5篇)

三年级品德与社会教学计划1

　　一、学生基本情况

　　三年级共有三个班，大部分学生热爱学*，能按照《小学生守则》要求自己，遵守学校各项规章制度，思想上积极要求进步，参加了少先队组织。班上班风好，学风正。在去年的期末检测中，合格率100％，但是，也有少数几个学生，组织纪律性不够强，表现在上课爱讲小话，课余时间不够自觉。这学期，将对他们进行自律教育。使他们养成良好的行为*惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成长具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。

　　二、教材分析

　　《品德与社会》课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和发展的综合课程，本教材以儿童的社会生活为主线，将品德、社会、地理、历史等相关的内容有机融合，设置了综合性学*主题，按单元结构呈现，分五个单元。教材具有综合性、开发性、情感性，形式活泼等特点。每个主题不是单一的学科知识内容，而是学生感兴趣的话题，突出主题间合乎生活逻辑的联系渗透。这样有利于形成社会的整体认识，促进学生的情感、态度、价值观、能力等协调发展。

　　本教材以学生的生活为基础，面向广阔的生活空间，体现学*活动在时间、空间上的开发性，重视实际生活中现实性、情感性、形象化的情感教育和审美教育。教材形式活泼，富有童趣。它版面新颖，图文并茂，充分运用图画、照片、学生作品等多种形式，并采用对话，富有亲切感。

　　三、教学要求

　　促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为*惯和个性品质社会主义合格公民奠定基础。

　　1、教育学生热爱生活，热爱劳动，热爱科学。生活中要养成文明礼貌关心集体，团结合作，有责任心的品质。

　　2、教育学生热爱祖国，热爱人民，关心他人，乐于助人。关爱自然，初步形成保护生态环境的意识。

　　3、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能与他人*等地交流与合作，学*民主参与与集体生活。

　　4、学*从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。

　　5、初步了解儿童的基本权利和义务，了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

　　6.了解一些基本的地理知识，理解人与自然环境的互相依存关系，了解人类社会面临的一些共同问题。

　　7.初步知道在*长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响*发展的重大历史事件。初步了解新*成立和祖国建设的伟大成就。

　　8.知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗*惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。

　　四、具体措施

　　1、积极转变观念，树立综合的、开放的课程观，根据实际情况组织教学活动，充分利用课程资源，创造性使用教材。

　　2、树立以人为本的学生观，努力创造适宜的环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，帮助学生去体念，去探究。

　　3、充实教学内容，把教学内容与本地实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲切感。

　　4、拓展教学空间，创造条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体念社会生活，在理解和感悟中受到教育。

　　5、采用电化教学，激发学生的学*积极性和学*兴趣。

　　五、教学进度安排

　　第一单元我学*，我快乐3课时

　　1、时光老人对我说1课时

　　2、我有一把金钥匙1课时

　　3、今天我进步了吗1课时

　　第二单元家庭因我更美丽3课时

　　1、妈妈，您放心吧1课时

　　2、我爱我的家人1课时

　　3、我们共同面对1课时

　　第三单元共享友爱阳光3课时

　　1、大家都是好朋友1课时

　　2、你的心情我理解1课时

　　3、友爱是相同的1课时

　　4、为了友谊，我们共同努力

　　第四单元谢谢你，家乡的劳动者4课时

　　1、清晨，谁在为我们忙碌1课时

　　2、家乡的打工族1课时

　　3、行行出状元1课时

　　4、“小蜜蜂”在行动1课时

　　第五单元五十六个民族五十六朵花3课时

　　1、56个民族是一家1课时

　　2、多彩的民族风情1课时

　　3、民族团结一家亲1课时

三年级品德与社会教学计划2

　　一、学生情况分析

　　三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为*惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生会乐于这一门课程的学*，能积极参与到本课程的课内外的学*活动中去。

　　二、教材分析

　　人教版三年级下册《品德与社会》教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的.、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如来自社会的爱）。

　　这四个单元教育主题是：第一单元主要是在爱的阳光下；第二单元主要是我们共欢乐；第三单元主要是生活不能没有他们；第四单元主要是寻路和行路。

　　三、教材重点难点

　　“寻路和行路”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与安全的关系为教育内容，从校外探路出发，激发学生对出行有很大的学问认识，最后落实到保护自己的安全教育。

　　四、教学目标

　　总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为*惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

　　1、引导学生在家人爱的关怀下，懂得爸爸、妈妈的艰辛，以达到关爱社会。

　　2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人*等地交流和合作。

　　3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学会对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。理解感谢他人。

　　4、初步了解个人外出要注意些什么，初步学看*面图，严格遵守交通规则、懂得安全的重要性。

　　五、教学措施

　　1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生懂得爱来自家庭，学校和社会。

　　2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学*情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学*和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学*。

　　3、重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等。

　　4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲*感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。

　　5、重视教学反思，在反思中与学生共同成长。

　　六、教学进度

　　周次 日期 教学进度 备注

　　1 2.25——2.26 1、家人的爱（第一单元） 1课时

　　2 2.29——3.4 1、家人的爱（第一单元） 3课时

　　3 3.7——3.11 活动天地：为家人做事 3课时

　　4 3.14——3.18 2、读懂爸爸妈妈的心 3课时

　　5 3.21——3.25 活动天地：有话大家说 3课时

　　6 3.28——4.1 3、来自社会的爱 3课时

　　7 4.5——4.8 听听老师的心里话 3课时

　　8 4.11——4.15 1、不一样的你我他（第二单元） 3课时

　　9 4.18——4.22 我们一起来作画 3课时

　　10 4.25——4.29 2、换个角度想一想 3课时

　　11 5.3——5.6 3、分享快乐 3课时

　　12 5.9——5.13 1、我们的生活需要谁（第三单元） 3课时

　　13 5.16——5.20 2、阿姨叔叔辛苦了 3课时

　　14 5.23——5.27 3、说声谢谢 3课时

　　15 5.30——6.3 1、学看*面图（第四单元） 3课时

　　16 6.6——6.10 2、校外探路 3课时

　　17 6.13——6.17 3、出行的学问 3课时

　　18 6.20——6.24 期末复* 3课时

　　19 6.27——7.1 期末复* 3课时

　　20 7.4——7.6 考试

三年级品德与社会教学计划3

　　爆竹声中，我们又迎来了新的学年度，为了提高教学质量，现将三年级《品德与社会》教学计划如下：

　　一、 指导思想

　　本课程根据中高年级学生社会生活范围不断扩大的.实际、认识了解社会和品德形成的需要。在此基础上养成良好的行为*惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为学生成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。

　　二、班级情况分析

　　通过上学期的学*，学生学*的结果不仅包括知识的获得、认知水*的提高，也包括正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，这学期将继续教育学生既要学会做人，又要学会做事，在做事中学做人，在做人的启迪下学做事。

　　三、教学任务与目标

　　品德与社会教材三年级的教育主题是：我的成长。在这一教育主题下，所涉及的内容都是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系。

　　本册由四个单元构成。第一单元主要是有关邻里生活的教育；第二单元主要是学校生活的教育；第三单元主要是在社会生活中与他人关系的教育；第四单元主要是进行热爱家乡的教育。

　　四、教学措施。

　　1、从人道的角度出了，尊重儿童的差异与感受。如：在涉及到家庭、父母、亲情的教学时，要考虑自己班上是否有离异家庭，怎样做才能使部分学生的自尊不受到伤害。

　　2、在学生需要的基础上，要让班上所有学生都有参与教学过程的*等机会。学生的*等参与不仅是为了调动他们的积极性，理重要的是为使他们都感受到老师和其他同学对自己的期望。

　　3、因材施教，根据学生发展的需要为学生提供发展的资源。根据学生需要的差异考虑教学资源的分配，为所有孩子的发展提供他所需要的教育服务。

　　4、尊重学生的理性思考，特别是在涉及个人体验与判断的问题上，引导学生通过自己的思考得出结论，把握“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，不把既定结论强加于学生。

　　五、教学进度。

　　月 份 教学内容 课时安排

　　二 月 第一单元 8课时 1—4

　　三四月 第二单元 8课时 5—8

　　五 月 第三单元 8课时 9—12

　　六 月 第四单元 8课时 13—16

　　七 月 期末复* 检测

三年级品德与社会教学计划4

　　一、学生基本情况

　　三年级共有三个班，大部分学生热爱学*，能按照《小学生守则》要求自己，遵守学校各项规章制度，思想上积极要求进步，参加了少先队组织。班上班风好，学风正。在去年的期末检测中，合格率100％，但是，也有少数几个学生，组织纪律性不够强，表现在上课爱讲小话，课余时间不够自觉。这学期，将对他们进行自律教育。使他们养成良好的行为*惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成长具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。

　　二、教材分析

　　《品德与社会》课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和发展的综合课程，本教材以儿童的'社会生活为主线，将品德、社会、地理、历史等相关的内容有机融合，设置了综合性学*主题，按单元结构呈现，分五个单元。教材具有综合性、开发性、情感性，形式活泼等特点。每个主题不是单一的学科知识内容，而是学生感兴趣的话题，突出主题间合乎生活逻辑的联系渗透。这样有利于形成社会的整体认识，促进学生的情感、态度、价值观、能力等协调发展。

　　本教材以学生的生活为基础，面向广阔的生活空间，体现学*活动在时间、空间上的开发性，重视实际生活中现实性、情感性、形象化的情感教育和审美教育。教材形式活泼，富有童趣。它版面新颖，图文并茂，充分运用图画、照片、学生作品等多种形式，并采用对话，富有亲切感。

　　三、教学要求

　　促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为*惯和个性品质社会主义合格公民奠定基础。

　　1、教育学生热爱生活，热爱劳动，热爱科学。生活中要养成文明礼貌关心集体，团结合作，有责任心的品质。

　　2、教育学生热爱祖国，热爱人民，关心他人，乐于助人。关爱自然，初步形成保护生态环境的意识。

　　3、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能与他人*等地交流与合作，学*民主参与与集体生活。

　　4、学*从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。

　　5、初步了解儿童的基本权利和义务，了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

　　6.了解一些基本的地理知识，理解人与自然环境的互相依存关系，了解人类社会面临的一些共同问题。

　　7.初步知道在*长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响*发展的重大历史事件。初步了解新*成立和祖国建设的伟大成就。

　　8.知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗*惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。

　　四、具体措施

　　1、积极转变观念，树立综合的、开放的课程观，根据实际情况组织教学活动，充分利用课程资源，创造性使用教材。

　　2、树立以人为本的学生观，努力创造适宜的环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，帮助学生去体念，去探究。

　　3、充实教学内容，把教学内容与本地实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲切感。

　　4、拓展教学空间，创造条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体念社会生活，在理解和感悟中受到教育。

　　5、采用电化教学，激发学生的学*积极性和学*兴趣。

　　五、教学进度安排

　　第一单元我学*，我快乐3课时

　　1、时光老人对我说1课时

　　2、我有一把金钥匙1课时

　　3、今天我进步了吗1课时

　　第二单元家庭因我更美丽3课时

　　1、妈妈，您放心吧1课时

　　2、我爱我的家人1课时

　　3、我们共同面对1课时

　　第三单元共享友爱阳光3课时

　　1、大家都是好朋友1课时

　　2、你的心情我理解1课时

　　3、友爱是相同的1课时

　　4、为了友谊，我们共同努力

　　第四单元谢谢你，家乡的劳动者4课时

　　1、清晨，谁在为我们忙碌1课时

　　2、家乡的打工族1课时

　　3、行行出状元1课时

　　4、“小蜜蜂”在行动1课时

　　第五单元五十六个民族五十六朵花3课时

　　1、56个民族是一家1课时

　　2、多彩的民族风情1课时

　　3、民族团结一家亲1课时

三年级品德与社会教学计划5

　　一、学情简析

　　三年级是小学生知识、能力、情感价值形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为*惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学*，能积极参与到课程的课内外学*活动中去。

　　三年级学生主义荣誉感都比较强，大部分都积极向上，勤奋刻苦，能够互相帮助，互相探讨问题，勤于思考，勇于发言，大多数能听从老师指导，遵守纪律，遵守课堂常规，有了错误能虚心接受，积极改正。

　　二、教材简析

　　《品德与社会》教材三年级的教育主题是：我在成长。在这一教育主题统领下，根据学生的年龄特点，教材共设计了七个单元教育主题：

　　1、我和我的同学；2、我要安全地成长；3、我的成长与家庭；4、我的邻里生活；5、我的成长与学校；6、我的**与他人；7、家乡哺育了我。

　　这七个单元主题所涉及的内容是对这个年龄阶段儿童具有重要的影响的、在儿童生活中所发生的各种互动关系（如儿童自我、家庭、学校、邻里、家乡之间的相互作用关系。）

　　本册由前三个单元构成。第一单元主要进行自我认识与同学关系的教育；第二单元主要进行安全生活教育；第三单元主要进行与家庭生活有关的教育。教材在“我在成长”教育主题统领下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使范畴形成彼此互动的关系。因此教材呈现如下特点：

　　1、树立最基本的社会公德意识。本册内容主要让儿童从自己熟悉的学校生活、社区生活、家庭生活入手，来感受自己生活环境和环境中的人，知道家庭、学校、社区各种生活环境之间的关系，以及这些环境与人的关系和人与人之间的相互关系。通过本册的教育内容，让学生树立角色意识、责任意识、规则意识等。在探究一切的热情中，在享受童年的'过程中，初步具有公德意识。

　　2、注意了对学生道德判断能力的培养。三年级的儿童很容易受到好奇心的驱使，产生盲目模仿、尝试、探究的心理，常常不顾后果盲目模仿，帮助儿童形成初步的是非判断能力，是三年级教育中应当强调的重点。教材注意了这一内容的体现，如《我想要我能要》帮助学生建立现在社会所要求的消费观念，特别应避免儿童攀比夸富的心理和倾向。

　　3、促进学生对社会的关注和对人的关注。关注同学，关注每一节课，关注父母，关注自己等。教材从学生熟悉的生活入手引起学生对生活的回忆和体验，并让他们通过学*活动，提高对生活的认识，进一步提升到对周围社会现象的关注和对人的关注。教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。三上教材都是从儿童生活中一些*常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。如《他为什么学得这样好？》通过做小记者采访、总结、体验，关注身边的榜样，关注自己的学**惯，正确引导学生的好学之心。

　　三、教学目标

　　1、了解自己的态度特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人。对人宽容。

　　2、懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，爱惜自己的荣誉。学*反省自己的生活和行为。

　　3、感受与同学之间的友爱之情，学会和同学*等相处、互相帮助。

　　4、珍惜时间，学*合理安排时间，养成良好的学**惯，独立完成学*任务，不抄袭、不舞弊。

　　5、感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校规律。

　　6、通过学校和班级等集体生活，理解公*、公正、民主、*等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识。

　　7、了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自救自护能力。爱护自己的身体和生命。

　　8、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。

　　9、学*料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关系家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。

　　10、知道家庭经济来源的多种方式，了解家庭生活必要的开支。学*合理消费、勤俭节约。

三年级品德与社会教案优选【10】篇（扩展5）

——三年级品德与社会教案 (菁华5篇)

三年级品德与社会教案1

　　教学目标：

　　通过引导学生主动参与爱校行为和“我给学校提建议”活动，培养学生“我是学校小主人”的校园责任感和“校兴我荣、校衰我耻”“学校以我为荣”的自豪感和创造力。

　　教学重点：

　　让学生知道他们能为学校做些什么事情，并知道怎么去做。

　　教学难点：

　　培养学生对自己学校的荣誉感和责任感。

　　活动准备：

　　1、学生设计表格，搜集有特色的名片。

　　2、学生准备硬卡纸、彩笔、剪刀等制作工具。

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　了解名片，并让同学们野试着为学校制作一张名品。

　　二、我们一起行动

　　1、自学感知。学生自己看图，学*他人如何为学校做事。

　　师：首先让我们打开书38页，边看图边读儿歌，看看书中的小朋友他们为自己的学校做了些什么？

　　学生看教科书中学生为学校扫地、浇树、修扫把的图，读儿歌，让学生自由说。

　　2、上升到理性。小组讨论这些事情可以分成几类？全班交流后，教师板书：

　　美化绿化

　　打扫卫生

　　爱护公物

　　3、小结过渡。这些事情你们都做过吗？这些事情虽然很小，但是如果每个人都能从身边的小事做起，将来就会做成大事。

　　4、拓展到身边的事情。除了图上小朋友做的这些事情，你还可以为学校做些什么？你还有什么好主意呢？先自己想想再小组交流，全班交流后，播放课件 “春的栽种”和 “桌椅的对话”，并回顾那棵歪倒的小树应该怎么办？

　　5、情感升华，体验爱学校的情感。

　　小记者采访，我们一起为学校做了这么多有意义的事，你们的心情怎样呢？（让4个小队长当小记者下位采访）

　　6、小结过渡。为了使学校更加美好，我们还应该为学校做点什么呢？

　　三、我给学校提建议

　　1、小组讨论。先找学校有哪些不足之处，再给学校提好的建议，小组长负责记录在纸上。全班交流，评出好的建议交给校长看。老师可提一条：让学校设建议箱方便同学们随时提建议。

　　2、看书上的同学提的建议。

　　3、拓展。召开新闻发布会。让学生扮演校长，让三名小记者采访他。问，校长，你有什么办法让我们的学校更美好？（可找三组）

　　4、再拓展。找三名小记者采访真正的校长，看如何采纳我们的建议。师：今天校长也来到了我们的课堂上，小记者，帮我们采访一下校长吧！

　　四、描绘一下心中未来的学校

　　1、想一想，有了这些建议，我们的学校将会变成怎样？

　　2、小组合作各完成一幅画。（小组长执笔）

　　3、写上一句最想对学校说的话。

　　五、总结升华

　　这节课的学*，同学们表现得非常好，相信在同学们的努力下，我们的学校会越来越美好。

　　六、课外作业

　　1、完成“你心中未来的学校”。

　　2、每人为学校做两件好事。

三年级品德与社会教案2

　　教学目标

　　1.学会彼此谅解、友好相处。

　　2.学会彼此以诚相待。

　　3.初步掌握处理矛盾的简单技巧。

　　教学结构

　　（一）课时安排 1课时。

　　（二）教学结构整体设计

　　1.以引言导入课堂教学，用枝繁叶茂的果树象征“友谊之树”。

　　2.展示情境，引导学生运用形象的方法拯救友谊之树。

　　3.总结全课，引导学生在自愿的基础上发表自己在“友情卡”上写给好朋友的知心话，并伴以美好的音乐，以达到愉快交流的目的。

　　教学过程

　　（一）导入

　　（事先让学生自愿分组，和自己要好的同学坐在一起。这样做的目的，一是让学生学*起来更有积极性、针对性；二是为本课的学*打下伏笔，让学生体验到友情的美好。）

　　师：同学们，老师知道今天大家都是和你的好朋友坐在一起的，对吗？和好朋友在一起学*生活、玩耍，你有什么感觉呢？

　　学生的回答除了快乐、幸福、高兴、愉快等，还表示，生活中需要友谊，健康的友谊就像一棵繁茂的果树一样会带给人阴凉，会带给人清新的空气和甘甜的果实。

　　教师将一棵“大树”贴在黑板的正中央。

　　请学生讨论：他们的矛盾是什么原因造成的？这样的事情不解决会对他们有什么影响？

　　（将学生总结的内容如不遵守秩序、不诚实、记恨等写在剪成黄树叶、虫子、坏苹果形状的纸上，再把这些纸贴到“大树”上。）

　　师：你们瞧，伙伴间的友谊因为这些原因变得不再美好、牢固了，如果再不赶快补救，它就会像这棵大树一样枯萎死去。

　　（这个环节的设计运用了比喻的方法，让学生形象地感受到自私、不诚实等都是破坏友谊的重要因素，从而引起学生对这个问题的关注。）

　　师：快让我们一起来动脑筋想办法救救我们的友谊之树吧！请同学们自选一个案例，先讨论解决这些问题的方法，将解决办法写在“绿树叶”“红苹果”上。

　　（解决办法可以是通过交流达成谅解、道歉承认错误、不记恨、诚实、谦让等，再按照小组讨论的方法模拟表演怎样解决问题。表演时由组内一名同学在旁边进行点评，说出本组主要用什么方法来解决问题，并用“绿树叶”或“红苹果”覆盖相应的“黄树叶”和“坏苹果”。）

　　师：刚刚同学们讨论得很好，老师发现大家都能用聪明的头脑和冷静的思考帮助教科书中的同学解决问题。但是当我们自己遇到问题的时候，能不能还和刚才一样呢？

　　师：（教师出示课前不记名调查结果的统计）调查显示，我们班上多数同学都曾经与自己的伙伴发生过矛盾，很多同学能够很快地解决矛盾，与伙伴重归于好。但也有部分同学的问题至今没有解决。老师已经让他们把事情写在卡片上，同学们愿不愿意帮助他们？请每个组的组长来抽取几张卡片，与小组同学共同讨论造成矛盾的原因和最佳的'解决办法，并写在卡片上，由选出的代表向大家汇报，再请老师转给被矛盾所困扰的同学。

　　（在教学实践中，这个环节非常受学生欢迎，他们都兴致勃勃地仔细分析事例。例如：有的学生说曾经因为小伙伴弄坏了自己东西而记恨他，失去了宝贵的友谊；有的学生说因为一次自己犯了错误，小伙伴向教师告状，自那以后，他再也不理小伙伴了；有的学生说家长不让他和学*成绩差的学生玩，所以疏远了伙伴。学生根据所学的内容为同学出谋划策，排忧解难，充分体现了学生主动参与学*的积极性，从而使他们从别人的事例中吸取教训，进行自我教育。需要指出的是，这些事例的选择一定要经过当事人的同意，并一定是不记名的，教师要承诺为学生保密。）

　　师：相信那些被困扰的同学一定会从同学们为你们提供的方法中找到最好的解决方法，我们也衷心希望你们可以重新找回失去的友谊。通过今天的学*，你们一定懂得了应该怎样和伙伴相处。请大家以小组为单位，把你们认为最重要的几条写下来。

　　（二）总结

　　师：请同学们根据所学的内容，给你最好的朋友写一张“友情卡”，把你最想对他说的话写下来，并亲手交给你的好朋友。同学们可以自愿将你写的内容念给大家听。

三年级品德与社会教案3

　　教学目标：

　　1、知道自己的成长离不开家庭，离不开父母以及其他长辈的辛勤呵护。

　　2、学*通过观察、体验、思考，发现和理解生活中蕴含的道理。

　　3、学会感恩父母对自己成长的辛勤付出，萌发对父母及其他长辈的尊敬和孝敬之情。

　　教学准备：

　　１、布置学生翻阅从小到大的相片，与父母一起回忆成长过程中的一些事情，并挑选几张令自己难忘的相片准备与同学们交流分享。

　　２、布置学生主动向父母亲了解自己在成长过程中出现过哪一些令父母难忘的事情。

　　３、教师准备：

　　①视频《我的成长足迹》。

　　②FLASH《妈妈的爱有多深》。

　　③故事《妈妈的谎言和泪水》。

　　④音乐《妈妈的吻》。

　　[教学流程]：

　　一、观看视频，交流感受。

　　师：你们刚才看到了什么？想到了什么？谁来说说？

　　学生发言。

　　（可能会围绕下面几个要点：小时候的“我”好可爱。“我”从小到大有哭有笑，有成功，也有摔倒的时候，真不容易。爸爸妈妈为抚育“我”花费不少心血。我也有过和“我”差不多的经历……

　　师小结：是啊。爸爸妈妈给了我们生命，带我们来到这个世界，他们还要辛辛苦苦哺育我们，让我们能够茁壮成长。今天我们就来聊聊我们的爸爸妈妈和其他长辈抚育我们成长的话题。

　　（板书课题：爸爸妈妈抚育我）

　　二、紧扣课题，理解“抚育“的含义。

　　师：同学们，你们能够联系你们的生活实际，说说“抚育”是什么意思吗？

　　（生发表自己的看法：哺育、抚养、呵护、照顾我们成长等）

　　师：下面请同学们阅读教科书P７－１０页，想想你看到了什么？又会想到些什么？可以和同桌讨论自己的看法。）

　　学生阅读，交流、汇报。

　　教师引导：

　　１、教科书上的底图和衬图意义深刻：鸟巢和鸟蛋意味着生命的孕育，就像我们的爸妈孕育我们一样；大鸟喂养嗷嗷待哺的小鸟就如我们的爸爸妈妈辛苦抚育我们一样。

　　２、豆博士的话告诉我们“虚岁”的来历，虚岁把母亲怀孕的时间计算在内，表示对生命的尊重。十月怀胎不容易。

　　３、书中的几副插图仅仅是我们生活中父母抚育我们的一些缩影，但是却处处透出父母对我们的关爱之情。

　　４、“妈妈的一天”中的妈妈是我们所有父母生活的一个缩影，他们日夜操劳，宁可委屈自己，也要无微不至地呵护我们，使我们能够茁壮成长。

　　三、回顾成长点滴，感受爸爸妈妈抚育自己的辛劳。

　　观看《妈妈的爱有多深》，引起思考，为交流作铺垫。

　　师：同学们，在你们的成长过程中，爸爸妈妈是怎么关心你们的呢？让我们夸一夸我们的爸爸妈妈吧。

　　（1）４人小组交流活动。（学生出示自己的照片，与小组成员分享成长中的故事，感受父母在自己成长过程中给予自己的关心和呵护及由此带来的快乐、温暖、幸福感觉）

　　（教师巡视，相机评价或引导，提升）

　　（特别注意可能出现地一些特殊情形，比如，班级中可能有来自单亲家庭的学生，他们在交流时可能会因不快乐的记忆而自尊心受损，教师要做好引导工作，保护好孩子的自尊心。再有，可能会有学生看着相片想起自己因为做错事情挨父母批评教育之类的事情。教师要引导学生懂得：父母是他们的监护人，在孩子还未成年之前，父母必须对孩子负责，所以在孩子做错事情或者偏离道德规范时提出批评、教育，正是为了让孩子能够茁壮健康地成长。）

　　（２）学生代表讲爸妈抚育自己成长的故事。（教师有意识地根据巡视情况选举一两个有代表性的学生到讲台前发言。）

　　师小结：爸爸妈妈为了我们能健康、快乐地成长，不仅在生活上给我们提供吃穿住行等基本生存资料，而且在情感上、精神上给与我们支持呵护，让我们小小的心灵感觉安全，不会受到伤害，此外，他们还要关注我们的学*情况，甚至还可能为我们受委屈。尽管如此，可是父母却很少、甚至从来不会埋怨自己的孩子，更不会向我们要求回报，在父母眼里，自己的孩子永远是最棒的。今天老师给同学们带来一个真实的故事《妈妈的谎言和泪水》，想和同学们一起分享。

　　四、读故事，联系实际谈感受，升华情感。

　　（展示） 妈妈的谎言和泪水

　　第一次参加家长会。幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，惟有他表现最差；老师表现出不屑。

　　然而她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其它的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。

　　儿子上小学了，家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排名第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。”回家的路上，她流下了泪。

　　然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在21名。”说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。

　　她甚至发现，儿子温顺的让她吃惊，好像长大了许多。

　　第二天上学时，去得比*时都要早。

　　孩子上了初中，又一次家长会。

　　她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。

　　然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没听到。

　　她有些不*惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。

　　路上她扶着儿子的肩，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”

　　高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子去学校一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所学校。

　　她儿子从学校回来,把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……”

　　妈妈悲喜交加，十几年来凝集在心中的泪水一颗颗打在她手中的信封上。

　　师：同学们，看完这个故事，你想到些什么？又想说些什么？现实中你有过类似的经历吗？

　　学生举手发言。

　　师小结：（提升）这个故事讲的是妈妈，其实不仅是妈妈，还有我们的爸爸，有些还是爷爷奶奶，他们为了抚育我们成长，无私地付出和奉献着，期间还可能承受我们给他们带来的伤害和委屈，但是他们从来不会埋怨我们，宁可自己默默地承受着委屈，也不让我们受委屈。他们对我们地爱是多么无私啊！多么伟大啊！怪不得人们常说：母爱如水，父爱如山。让我们一起来诵读一首古诗来表达我们对妈妈爸爸的感恩之情吧。

　　五、诵读古诗《游子吟》，抒发对爸爸妈妈的感恩之情。（：播放音乐）

　　六、布置作业：

　　课余搜集关于赞颂父母的资料。（古诗词、、名言、歌曲、卡片等

三年级品德与社会教案4

　　册 数三年级上册单 元第三单元

　　课 题主题二 为我们生活服务的人

　　课 时

　　教学目标一课时

　　1.学生能够深入地认识生活在他们周围的许许多多普通劳动者，了解不同职业的劳动特点。

　　2.学生自主地体验劳动者的劳动艰辛，并在这一过程中激发他们尊重劳动者的情感，树立对职业、劳动的正确看法。

　　3.培养学生养成尊重各种职业的态度，懂得感激从事各种劳动的人们。

　　教学重点学生自主地体验劳动者的劳动艰辛，并在这一过程中激发他们尊重劳动者的情感，树立对职业、劳动的正确看法。

　　教学难点培养学生养成尊重各种职业的态度，懂得感激从事各种劳动的人们。

　　教学准备收集与课程内容有关资料。

　　教学板块教与学预设

　　（师生活动）教学重构

　　(修改意见)

　　第一课时（一）交流

　　1.谈话引入，激发学生交流的愿望。

　　师：在我们身边有许多普普通通的劳动者，他们默默无闻地工作，为社会创造着财富，为我们的生活带来方便。前一段时间，同学们分小组了解了一些为我们的生活服务的人的工作，收获很多。大家还把了解到的情况用照片、图片、文字等形式记录了下来，布置了自己的展板。今天，就请你们把自己的收获告诉大家。

　　2.提出要求。

　　师：现在每组选出一位同学当讲解员，其他同学做补充。把你们看到的、听到的、想到的告诉大家，并且要及时解答大家的问题。其他同学在参观时要仔细看，认真听，有问题要有礼貌地提问。看看哪一组的内容最丰富，给你的帮助最大。现在开始吧。

　　3.对换交流，强调要求。

　　师：听了第一小组的介绍，你了解到了什么？相信第二小组会有更精彩的表现。

　　报社组：

　　（1）你们了解编辑出版报纸的整个流程吗？

　　（2）你们知道报社的叔叔、阿姨是怎样完成一份报纸的？

　　（3）这次调查给你印象最深的是什么？

　　报社组的展板内容相当丰富，有制报程序，有广告部、发行部、采访部、编辑部、综合部等部门工作人员的工作情况调查表。调查中，采访报社工作人员的照片等十分抢眼。活动中，学生对这一职业的工作人员很感兴趣，教师根据不同的岗位特点，引导学生学*他们细心、认真、勇敢、精益求精的优秀品质。

　　环卫组：

　　（1）你们小组的同学与环卫工人一起劳动过，有什么想法吗？

　　（2）环卫工人一天要完成哪些事情？

　　环卫组的同学有过亲身体验，因此感受较深。在交流中，有些学生认为环卫工作太脏、太累，这时教师要引导学生感受不同的环境给自己带来何种心情，从而懂得尊重他人劳动。并引导学生从自身做起，具有在公共场所注意保持清洁的公德意识，以减轻环卫工人的负担。

　　学校组：

　　（1）你们经常和老师在一起，但你们知道老师除了上课，*时还要做哪些工作吗？（备课、查资料、教研、开会、批改作业、辅导学生、回家还要做家务……）

　　（2）你们觉得没有老师行吗？

　　社区组：

　　（1）你们知道居委会的叔叔、阿姨*常做些什么？

　　（2）你觉得他们工作辛苦吗？

　　*组：

　　（1）警察叔叔每天处理哪些工作？

　　（2）如果没有他们我们的生活会变成什么样？

　　（二）交流感受，深化体验

　　师：通过参观和交流，你了解了哪些叔叔、阿姨的工作，你有什么想法呢？

　　生：我觉得报社里的校对很累，每张报纸都要修改到没有一处错误为止。

　　生：环卫工人清扫的时候不能落下垃圾，而且不能让垃圾掉进下水道。他们的工作真累。我们一定要保护环境，不乱扔东西。

　　生：老师除了上课，还要备课、批改作业……是为了把我们教育成有知识的人。

　　生：以前我们家一拿到社区的宣传单，就把它扔了，以后我一定要叫爸爸先看清楚，并要帮助居委会做宣传。

　　生：警察叔叔真辛苦，有时连续加班，他们的忙碌是为了人们生活的安定。

　　（三）课外延伸，引导学生尊重他人的劳动

　　师：你们的想法真好，怎样让你敬重的叔叔、阿姨知道你们的想法呢？就请同学们想办法，把自己的想法告诉他们。

　　板书设计主题二 为我们生活服务的人

　　学*他们细心、认真、勇敢、精益求精的优秀品质。

　　教后随记学生自主地体验劳动者的劳动艰辛，并在这一过程中激发他们尊重劳动者的情感，树立对职业、劳动的正确看法。培养学生养成尊重各种职业的态度，懂得感激从事各种劳动的人们。

　　课 题主题三 爷爷、奶奶好

　　课 时

　　教学目标一课时

　　1、了解爷爷奶奶曾经和正在为家庭和社会做出的贡献，让学生感到自豪的同时增进对爷爷奶奶的尊敬和关爱之情。

　　2、引导学生认识到尊老敬老是社会文明的一种风尚，我们还应尊敬社会上的其他老人，让每位老人都能健康快乐地生活。

　　3、养学生收集和运用资料的意识和能力。

　　教学重点了解爷爷奶奶曾经和正在为家庭和社会做出的贡献，让学生感到自豪的同时增进对爷爷奶奶的尊敬和关爱之情。

　　教学难点引导学生认识到尊老敬老是社会文明的一种风尚，我们还应尊敬社会上的其他老人，让每位老人都能健康快乐地生活。

　　教学准备１.收集爷爷、奶奶年轻时和年老时的照片，全家福照片以及和孩子在一起时拍的照片。

　　２.调查爷爷、奶奶年轻时最令你佩服的一件事。

　　教学板块教与学预设

　　（师生活动）教学重构

　　(修改意见)

　　第一课时（一）谈话导入：

　　1、课前老师布置你们对爷爷、奶奶进行采访。通过采访，你都知道些什么？你想对爷爷、奶奶说些什么？

　　2、引导学生自由发言。

　　小结过渡：同学们，老师感觉到，你们不仅爱自己的爷爷奶奶、外公外婆，而且也很为他们感到骄傲。课前，老师和大家一起进行了“夕阳风采回顾”的调查活动，大家通过多种方式，比较全面地了解了爷爷奶奶、外公外婆年轻时所从事的工作以及他们为家庭、社会作出的贡献，从中知道了许许多多感人至深的故事。现在，我们就一起来夸夸他们。

　　（二）夕阳风采回顾

　　1、小组交流，教师巡视，发现事例。

　　2、请学生代表讲“爷爷奶奶、外公外婆的故事”（注意引导学生运用照片和人力资源）。

　　3、总结过渡：同学们，听了大家的介绍，老师感动极了，无论我们的爷爷奶奶、外公外婆年轻的时候是军人、教师、医生，有的曾经担任过领导工作，有的只是一名普普通通的工人，还有的只是普普通通的家庭妇女，但他们都为社会、国家做出了一定的贡献，他们更为自己的家庭付出了艰辛的劳动，过去，他们含辛茹苦地抚养我们的爸爸、妈妈，如今他们又把自己全部的爱献给了我们，无怨无悔地照顾我们。同学们，你们说，如此可亲可敬的爷爷奶奶、外公外婆们难道不值得我们去尊敬吗？不值得我们去爱吗？让我们再一次把最热烈的掌声送给他们，再次深情的说一声：“我爱爷爷奶奶、我爱外公外婆。”

　　（三）学生探究活动

　　1、引导观察：如今，他们走过了人生漫长的道路，现在已到了晚年，他们无论是在外貌上，还是在身体上、行动上都发生了很大的变化，你们注意到了吗？（让学生结合照片再看看说说身边老人的变化）

　　2、小结：是啊，岁月已无情地在他们的身上留下了烙印，爷爷奶奶、外公外婆都老了，但同学们你们知道吗？他们永远不老的是的一颗心，一颗爱我们的心，他们永远不变的是对我们的情，对我们发自内心的深深的爱。那么，作为他们的晚辈，我们是否能明白他们的心呢？猜猜看：爷爷奶奶、外公外婆他们最需要什么呢？

　　3、学生自由发言。

　　（四） 内容拓展

　　1、谈话：同学们，老人是我们这个社会功不可没的重要群体，现在人口老龄化的现象越来越明显，尊重老人、关爱老人已经引起了全世界人民的关注，为此还专门设立了老人的节日。

　　2、：你知道吗？（请学生大声地朗读）

　　3、说说我国的老人节。

　　（五）创意策划

　　1、同学们 ，老人节应该是全社会老人共同的节日，我们除了为我们自己的爷爷奶奶、外公外婆庆祝节日以外，还应该尊敬和关心身边的其他的一些老人，比如我们学校的退休教教师和至今还在教育战线上发挥余热的老教师，生活在我们身边的社会上的我们不认识的老人，还有那些因为失去了亲人只好在福利院或老年公寓安享晚年的老人们，你觉得应该为他们做些什么呢？

　　2、学生交流自己的设想。

　　（六）总结谈话

　　1、同学们，你们的设想很有创意，当然老师更希望你们能落实到实际行动中去，在关爱自己的爷爷奶奶、外公外婆的同时，也多点关爱给身边的其他老人，真正做到“老吾老以及人之老”，用我们的真情给他们带来快乐，用我们的爱心让他们得到幸福，使他们真正感受到老有所养，老有所乐。

　　板书设计主题三 爷爷、奶奶好

　　老吾老以及人之老

　　教后随记学生认识到尊老敬老是社会文明的一种风尚，我们还应尊敬社会上的其他老人，让每位老人都能健康快乐地生活。

三年级品德与社会教案5

　　教学目标

　　情感、态度与价值观：喜欢认识*面图，愿意绘制*面图。

　　能力：能看懂简单的*面图，能在*面图中找出某一地点的位置；学*画简单的学校*面图；能认识现实生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。

　　知识：了解*面图在生活中的作用；认识*面图中的方向及图例。

　　学情分析

　　从学生的心理特点与认知程度来看，三年级小学生已有一定的方位感与空间感，对依图找物有浓厚兴趣，他们对方向已有了一些基本的体验与认识，如知道太阳升起的地方是东方等。但三年级的学生对*面图没什么概念，不知道*面图的作用。

　　从学生的社会环境与生活基础来看，受生活范围的局限，农村小学三年级学生在日常生活中没有运用*面图的经验，他们很少看到*面图，接触*面图的机会比较少。

　　通过对学生的现状及困惑的分析，我们发现，农村小学三年级的学生对*面图的相关知识知之甚少，*时学生在生活中也很少用到*面图，本课对他们而言，有一定的学*难度。

　　因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生能看懂简单的*面图，认识*面图中的方向及图例，学*画简单的*面图。教学难点是帮助学生认识现实生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。

　　要想突破教学重难点，教师在教学之前，要尽可能利用当地现有条件，引导学生进行调查，使学生借助生活中看到的*面图，初步了解*面图，由此获得对*面图的初步印象。在教学中，尽量结合学生的生活实际，通过设计游玩路线等游戏，使学生在玩中学*，引导学生认识*面图上的方向及图例，再指导学生在*面图中找出某一点的位置，为学画学校的*面图打好基础。学校是学生熟悉的地方，通过画学校的*面图，加深学生对*面图的了解，初步学*画简单的*面图。

　　教学重点

　　能看懂简单的*面图，认识*面图中的方向及图例，学*画简单的*面图。

　　教学难点

　　认识现实生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。

　　教学准备

　　教师准备：相关课件。

　　学生准备：查看、搜集在生活周围看到的*面图。准备彩色笔。

　　课时安排

　　2课时。

　　第1课时完成话题“生活中的*面图”的教材内容。

　　第2课时完成话题“画画学校的*面图”的教材内容。

　　教学过程

　　第1课时

　　活动一寻找生活中的*面图

　　1．调查交流：学生说说自己在哪些地方看到过*面图。

　　2．展示：学生展示搜集的商店、餐馆、医院等*面图，并结合*面图介绍这一地方的概况。（板书：*面图）

　　：生活中我们在许多地方都会看到*面图，学会了看*面图，对我们的日常生活有很大的帮助。

　　设计意图：借助生活中看到的*面图，初步了解*面图。

　　活动二学*认识*面图

　　1．[播放动画：认识图例、方向标]

　　引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流研讨：这幅*面图表示的是什么地方？这个地方有些什么？你是怎样知道的？*面图中图例表示的是什么意思？哪是方向标？它指向什么方向？

　　2．[出示图片：辨别图上方向]

　　引导学生结合情境交流研讨：图上其他方向应该怎么确定？完成书上填空。

　　3．[出示图片：生活中的*面图]

　　引导学生结合情境交流研讨：这些*面图在生活中有哪些用途？怎样看懂*面图？（板书：生活中的）

　　：通过图例，我们可以知道*面图上画的是什么。我们还要记住*面图上方向的一般规定是上北下南，左西右东。（板书：上北下南左西右东）

　　设计意图：通过学看简单的*面图，及认识*面图中的图例和方向，了解*面图在生活中的用途，学会看简单的*面图。

　　活动三设计游玩路线

　　[播放动画：游动物园]

　　引导学生结合情境交流研讨：这两个同学想看熊猫、狮子、老虎、猴子和黑熊。我们来帮他们设计一条游览路线，告诉他们应该怎样走。

　　设计意图：能从*面图中找到指定的地点。

　　板书设计

　　生活中的*面图

　　图例方向标

　　上北下南左西右东

　　第2课时

　　活动一实地观察校园

　　1．了解观察校园的方法。

　　（1）确定校园的一个固定观察点（校门口或操场上），面北朝南，辨认一下实际的'方向。（板书：确定方向）

　　（2）从固定点看校园，面北朝南，看看学校的各种设施处于怎样的相对位置上，并做好记录。（板书：记录各种设施的位置）

　　2．以小组为单位，实地观察校园。

　　：我们在观察时，要辨认清楚方向，做好记录，注意遵守纪律和安全。

　　设计意图：实地观察校园，辨认实际的方向，记录校园各种设施的相对位置。

　　活动二画*面图的基本方法和步骤

　　1．辨认校园实际的东西南北方向。

　　2．确定校园内主要景物的相对位置。

　　3．把用符号代表的实际景物画在*面图的相应位置上。

　　设计意图：掌握画*面图的基本方法和步骤。

　　活动三绘制学校的*面图

　　1．学生以小组为单位画*面图。（板书：画画学校的*面图）

　　2．将画好的*面图在全班展示，相互观摩和交流。课后可以人人都画一张*面图，向家人或朋友介绍自己的学校。

　　设计意图：通过画学校*面图，加深学生对*面图的了解，初步学*画简单的*面图。

　　板书设计

　　画画学校的*面图

　　确定方向

　　记录各种设施的位置

三年级品德与社会教案优选【10】篇（扩展6）

——三年级品德与社会教学计划菁选

三年级品德与社会教学计划

　　时间过得真快，总在不经意间流逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，一起对今后的学*做个计划吧。那么我们该怎么去写计划呢？下面是小编收集整理的三年级品德与社会教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

三年级品德与社会教学计划1

　　一、 学情分析

　　本学期我任教三（1）班的品德与社会课，通过了解，三（1）绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，但也总会有几个学生顽皮，组织纪律涣散。虽说家庭教育也十分重要，但孩子们接受的品德教育和常规教育大部分还是来自于学校，这就需要老师能耐心地指导，对他们进行自律教育和常规教育，多与学生沟通交流，督促学生改正缺点。

　　二、教材分析

　　品德与社会课程是一门以儿童社会生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它将我国小学低年级原有的思想品德、自然、劳动、手工和活动课程等进行高度整合的基础上生成的新的课程。它包括品德教育、科学教育、社会教育、生活教育、劳动教育等内容，但主导价值是对学生的品德教育。课程引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为*惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。

　　三、教学目标

　　总的来说，品德与社会这门课程旨在促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为*惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

　　（一）知识与技能目标

　　1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

　　2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。

　　3、了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。

　　4、知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国发展的重大历史事件。初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。

　　5、知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗*惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。

　　（二）过程与方法目标

　　1、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为*惯。

　　2、能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人*等地交流与合作，学*民主参与集体生活。

　　3、学*从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学*对生活中碰到的道德问题做出准确的判定和评价。

　　4、学*搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简朴的`学*工具探索和说明问题。

　　（三）情感、态度与价值观目标

　　1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。

　　2、在生活中养成文明礼貌、老实守信、友爱宽容、公*公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

　　3、初步形成民主、法制观念和规则意识。

　　4、热爱祖国、珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。

　　5、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。

　　四、教学措施：

　　1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学*，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识，注重心理健康教育、德育教育和环保教育。

　　2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。面向全体学生，充分调动学困生的学*积极性，让学生都参与讨论和交流，大胆发言。

　　3、创设学*情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学*和生动活泼的发展提供充分的空间。使用电教手段为教学服务，提高思品教学质量。进一步减轻学生的学*负担和心理压力。

　　4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲*感。

　　5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。

　　五、教学进度安排：

　　周次 教学内容 教学时数

　　第一周 我的自画像 2课时

　　第二周 别人眼中的我 1课时

　　第三周 心中有阳光 1课时

　　第四周 温馨的港湾 1课时

　　第五、六周 爸爸妈妈，你们辛苦了 1课时

　　第七周 爸爸妈妈的心，我能懂 1课时

　　第七周 说说我们的学校 1课时

　　第八周 校园里的发现 1课时

　　第九周 给学校画张“地图 1课时

　　第九周 在学校工作的人们 2课时

　　第十周 我能为学校做点什么 2课时

　　第十一周 看地图，找家乡 2课时

　　第十二周 家乡的山和水 2课时

　　第十三周 我的家乡变了样 2课时

　　第十三周 家乡明天更美好 1课时 第十附* 我喜欢过年 1课时

　　第十五周 家乡的风味小吃 2课时 第十六周 小城故事多 2课时 第十七周 一起采风去 2课时

三年级品德与社会教学计划2

　　一、教材分析：

　　品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为*惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。

　　二、教学要求：

　　总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的`行为*惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

　　（一）情感、态度、价值观

　　1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。

　　2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公*公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

　　3、体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和他们的养育之恩，热爱家庭、尊重父母长辈，以恰当的方式孝敬长辈。

　　（二）能力

　　1、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为*惯。

　　2、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人*等地交流与合作，学*民主参与集体生活。

　　（三）知识

　　1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

　　2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。

　　3、了解一些交通安全知识，通过对水、电、火的安全使用问题，培养他们的安全意识。

　　三、具体措施：

　　1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学*，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。

　　2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。

　　3、创设学*情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学*和生动活泼的发展提供充分的空间。

　　4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲*感。

　　5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。

　　五、教学进度安排：

　　周次 教学内容 教学时数

　　在爱的阳光下 10课时

　　第一、二周 家人的爱

　　第三、四周 读懂爸爸妈妈的心

　　第四、五周 来自社会的爱

　　我们共欢乐 8课时

　　第七周 不一样的你我他

　　第八周 换个角度想一想

　　第九周 分享的快乐

　　生活不能没有他们 6课时

　　第十一周 我们的生活需要谁

　　第十二周 阿姨、叔叔辛苦了

　　第十三周 说声“谢谢”

　　寻路和行路 8课时

　　第十四周 学看*面图

　　第十五周 校外探路

　　第十六周 出行的学问

　　第十七周 马路不是游戏场

　　第十八周 复*、考核

三年级品德与社会教学计划3

　　一、 学生情况分析：

　　三年级学生绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，参加了少先队组织，班上班风好，学风好。但也有几个学生，自我约束能力差，上课时能勉强遵守课堂纪律，课余时间就不能自觉了，本学期加强对他们进行自律教育。

　　二、教材分析：

　　品德与社会课程是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程根据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为*惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。

　　三、教学要求：

　　总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为*惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

　　（一）情感、态度、价值观

　　1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。

　　2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公*公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

　　3、初步形成民主、法制观念和规则意识。

　　4、热爱祖国、珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。

　　5、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。

　　（二）能力

　　1、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为*惯。

　　2、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人*等地交流与合作，学*民主参与集体生活。

　　3、学*从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学*对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和评价。

　　4、学*搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学*工具探索和说明问题。

　　（三）知识

　　1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

　　2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。

　　3、了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。

　　4、知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国发展的重大历史事件。初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。

　　5、知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗*惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。

　　四、具体措施：

　　1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学*，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。

　　2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。

　　3、创设学*情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学*和生动活泼的'发展提供充分的空间。

　　4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲*感。

　　5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。

　　五、教学进度安排：

　　周次 教学内容 教学时数

　　第一周 我的自画像 2课时

　　第二周 别人眼中的我 2课时

　　第三周 心中有阳光 2课时

　　第四周 温馨的港湾 2课时

　　第五、六周 爸爸妈妈，你们辛苦了 3课时

　　第七周 爸爸妈妈的心，我能懂 2课时

　　第七周 说说我们的学校 1课时

　　第八周 校园里的发现 1课时

　　第九周 给学校画张“地图 2课时

　　第九周 在学校工作的人们 1课时

　　第十周 我能为学校做点什么 2课时

　　第十一周 看地图，找家乡 1课时

　　第十二周 家乡的山和水 2课时

　　第十三周 我的家乡变了样 1课时

　　第十三周 家乡明天更美好 1课时

　　第十四周 我喜欢过年 2课时

　　第十五周 家乡的风味小吃 2课时

　　第十六周 小城故事多 2课时

　　第十七周 一起采风去 1课时

三年级品德与社会教学计划4

　　新的学期开始了,为了促进学生良好品德的形成和社会性的良性发展,养成良好的行为*惯,形成基本的道德观念、价值观和初步的道德判断能力，从而使学生获得社会性的良性发展，特制定本学期品德与社会教学计划如下：

　　一、学生情况分析

　　三年级有学生50名，其中三（1）班有23名，三（2）班有27名，年龄大多在9-10岁。课堂上他们看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，他们还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学*，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为*惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。

　　二、教材分析

　　本教材以儿童社会生活为主线，注意与三年级上册教材相衔接，在内容上共设计了三个主题单元。在学生对自己学校的生活有了一定的认识和了解的基础上，从“让校园更美丽”入手，培养他们爱校护校的精神。根据国家颁布的课程标准的内容要求，在这一单元中，还贯穿了学*辨方向和学画*面图的基本知识面。然后将学生的视角由学校扩展到社区，开始引导他们认识了解一个更大的社会生活环境—温馨的社区生活。最后安排了“热爱自然，珍爱生命”这一主题单元。

　　第一单元“让校园更美丽”。在学生认识了解学校生活的基础上，对学生进行爱护学校环境、保护学校设施的思想品德教育，并根据课程标准的要求，引导学生学*有关*面图的知识，让学生画画自己生活的学校，对学校的位置和环境有所认识，并进一步让学生画画上学的路线图。读图、识图和画图是人们生活中一个基本的生活技能，人们常说“一张地图在手，走遍天下不愁。”地图知识技能在生活中越来越受到重视。在小学中开展地图知识的学*，是为学生的未来生存做准备。教材编写从学*辨别方向开始，一步步引导学生认识*面图、学画*面图，由浅入深，由简单到复杂，让学生掌握画*面图的基本技巧，并有游戏中能够灵活运用。教材编排了“为校园画张像”、“学画*面图”“我们学*的场所”和“我为学校添‘绿色’”四个主题内容。每一个主题的学*，教师都要结合教材注意思想品德教育的有机渗透。

　　每二单元“温馨的社区生活”。主要通过对城市社区和农村社区的认识，让学生了解社区的发展、变化以及给人们生活带来的一系列影响。社区是*年来发展起来的新兴事物，学生或多或少已经有了一些了解。教材通过引导学生到社区参观、调查、访问等活动，让学生对自己生活的环境有所了解，认识社区里为大家服务的人们，引导学生尊重他们的劳动。教育学生要积极参与社区的文化、体育、教育、环境保护、社会捐助、关爱弱势群体等活动，从小做文明的社区一员，培养学生的社会参与意识和社会责任感，并引导学生为自己生活的社区建设献计献策。教材编排了“幸福生活的地方”、“多彩的社区活动”、“文明的社区生活”、“感谢社区服务者”、“愿我们的社区更美好”五个主题内容。

　　第三单元“热爱自然，珍爱生命”。是让学生初步了解人类与自然的关系。从大自然养育了人类和自然灾害惩罚人类两个不同角度，培养学生热爱自然、保护自然的意识，同时对学生进行在自然灾害来临时的自我保护教育。针对*年来逐年上升的火灾和一些真实的案例，引导学生不玩火，居家、学校、外出都要避免火灾的发生；一旦遇到火灾，要懂得逃生的办法和基本知识，尽可能地保护自己，减少生命损伤，学会大家在一起互助和互救。火灾大多是人为因素造成的，水灾和地震大多是自然灾害，在自然灾害面前，引导学生不要惊慌失措，要学会自救与互救的方法。教材编排了“认识自然”、“当灾害来临时”、“防止火灾”、“模拟游戏——争取生存时间”四个主题内容。

　　三、教材目标

　　三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学*，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为*惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。

　　（一）、情感态度目标：

　　1、激发学生对辨别方向，学画*面图、路线图的兴趣，体会它们在日常生活中的重要。培养良好的看图、读图、用图的方法和*惯。加深对学*环境的了解，更加热爱学校的设施，热爱和保护学*环境。培养乐于合作、认真做事的精神。

　　2、通过让学生了解周围环境、周围不同人的劳动与人们生活的关系，感受社会的变化与发展，感受他们的劳动给人们的生活带来的方便，尊重并感谢劳动者，珍惜他们的劳动成果。通过学生对社区公益活动的了解和参与，培养学生的社会服务意识和社会责任感，对弱势人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助弱势人群。自觉遵守、维护公共秩序，做个讲文明有教养的人。通过为社区的未来发展提出建议，培养学生积极参与社区的建设，增强社会参与意识和公民责任感。

　　3、感悟是大自然养育了人类，要爱护、保护、善待大自然，初步认识自然灾害既是客观存在，又与人类的行为密切相关。形成初步的安全意识；珍爱自己的生命，养成对自己的生命安全负责的态度；形成自我保护意识，能够体会灾难面前人与人之间团结互助精神的可贵。

　　（二）、能力目标：

　　1、提高辨别方向的能力，训练动手操作（画*面图、路线图）的能力，读图、识图和用图的能力，培养学生合作与交流的能力。

　　2、通过了解周围环境与人们生活的关系，培养学生对周围环境的认识能力，对不同社区环境的比较能力。通过学生观察、了解、访问身边的劳动者，培养学生的社会交往、语言表达能力，在公共场所中对一些人的不良表现做出自己的评价以及自我评价的能力。

　　3、学会遇到意外时，自我保护、自我救助的访求，提高自我生存的能力；学会与他人分享、交流，提高收集、处理信息资料的能力。

　　（三）、知识目标：

　　1、了解和初步掌握辨别方向的基本方法，学会画简单的*面图和路线图，并能初步运用*面图和路线图。

　　2、通过观察、了解、访问等活动，学*进行社会调查，并能够了解周围生活的环境和各种设施，懂得周围环境、不同人的劳动与人们生活的密切关系。知道尊重并感谢劳动者。懂得自己对社会有一定的责任。懂得关心弱势群体。知道遵守文明公约。知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护公共设施，在公共场所遵守公共秩序。通过“愿我们的社区更美好”的活动，使学生知道美化社区需要每个人的积极参与和共同努力。

　　3、知道火灾的一些基本常识；了解洪水、地震等重大自然灾害的巨大破坏性；懂得灾害来临时自我保护和互助的方法。

　　四、本学期的教学重难点和奋斗目标

　　1、教学重难点：了解和初步掌握辨别方向的基本方法，学会画简单的*面图和路线图，并能初步运用*面图和路线图。知道火灾的一些基本常识；了解洪水、地震等重大自然灾害的巨大破坏性；懂得灾害来临时自我保护和互助的方法。

　　2、奋斗目标：通过学*、实践体验、探究活动，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机的融合，引导学生通过自己生活密切相关的社会环境、社会生活和社会关系的主题学*，养成良好的`行为*惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，从而使学生获得社会性的良性发展。

　　五、突破重点，难点的具体措施

　　1、全面准确地把握课程目标

　　品德与社会课程不同于以往的思品课和社会课，也不是两者的简单叠加。该课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心，良好的行为*惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。在创造性使用教材过程中的依据是什么？课程标准。

　　2、大胆选择、开发和利用课程资源。

　　教学中应依据课程标准，重视学生的社会参与，重视学生生活圈的逐渐扩大，注重社会性意义的发掘，如：民族文化、社会风俗伦理、历史、地理、政治、法律、经济等方面的整合。随着活动形式逐渐复杂，涉猎的范围慢慢扩大，文本资源、社会信息、考察采访资料等要综合运用。在课程实施过程中，凡能促进课程内容与现代社会、科技发展和学生生活的紧密联系，给学生提供主动参与、探究发现、交流合作并且能增长知识、开发智力、培养能力、陶冶情操、养成好*惯的一切可用教育资源，都应成为品德与社会的有效课程资源。教师本身的学识、态度和价值观，也构成了影响学生学*的课程资源的一部分。

　　3、综合组织多种活动。

　　情感在活动中萌发，课堂在活动中生成。养成好*惯的养成，能力的培养，性情的陶冶是离不开课堂内外丰富多彩的活动的。活动使一切“随风潜入夜，润物细无声”，仿佛嫩芽无声无息破土而出。教材本身提供了很多活动的范例，如编剧本，角色扮演、小记者采访等，然而教学总是处在一种流动的状态，时刻挑战教师的智慧。使活动更适合自己班级的学生，使活动更具操作性，及时调控活动进程等都是值得教者深思的。

　　4、引导学生去进行角色转换。

　　当前学校的大多数学生是独生子女，家长包办过多，角色意识和责任意识相对较弱，他们不知道自己在家庭、学校、社会中所承担的角色，更不知道自己由于角色不同所应当承担的责任。而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础，需要在小学阶段的教育中奠定初步基础。通过角色转换，让学生多进行一些生活体验，并引导学生对生活进行观察，人们在生活中是怎样在根据不同的场合很好地进行着角色转换，履行自己的职责。教师要注意运用学生的生活经验来提高学生的认识。

　　5、重视发展性教学评价方法的运用。

　　发展性教学评价关注人的发展过程，课程标准将学生的发展、教师的发展与课程的发展融为一体。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。

　　六、专题研究计划

　　根据本学期的教学重点特制定本学期教学专题研究计划如下：

　　主题：如何提高学生的安全防范意识

　　方法：

　　1、引导学生不玩火，居家、学校、外出都要避免火灾的发生。

　　2、教育学生多掌握一些自然灾害的自救和互救知识。

　　七、尖子生的培养和学困生的转化

　　1、学困生的转化

　　我班品德与社会方面的学困生有：程铭静、张萧、陈培高。主要原因是理解能力差，记得慢。转化措施如下：（1）因材施教，课上提一些适合他们回答的问题，让他们回答，体能成功的喜悦，充分调动他们的学*兴趣。（2）课下安排学*组长帮助他们。

　　2、尖子生的培养

　　（1）重点培养，课上除完成课堂作业外，给他们安排一些有难度的题目练*。

　　（2）隔周进行一次有针对性的比赛活动，激发他们主动学*的兴趣。

　　八、课时安排

　　第一单元 让校园更美丽 10课时

　　第二单元 温馨的社区生活 12课时

　　第三单元 热爱自然，珍爱生命 8课时

三年级品德与社会教学计划5

　　学情分析：

　　三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了良好的行为*惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于学*这一门课程，能积极投入到课内外的学*活动中去。

　　目标要求：

　　1.通过“说说我自己”的学*，引导学生对自己能够有一个比较初步的正确的认识。正确对待自己的兴趣爱好，建立自己的信心，做事情能够持之以恒。

　　2.通过“我与家庭”的学*，主要让学生认识自己生活的家庭成员，引导他们尊重家长，与家庭成员搞好关系。要经常与家长沟通，要和邻里和睦相处，搞好关系，要注意保护自己，做一个聪明的、让人喜爱的孩子。

　　3.通过“我们的学校生活”的学*，引导学生学*了解有关学校的常识与规则，使他们具有一定的集体观念、礼让精神、互助精神，引导学生尊敬师长、关心集体、爱护同学，养成良好的学**惯。

　　教学重点：

　　1.调动学生已有的生活经验，结合现实生活中存在的问题，激发学生学*本课程的兴趣和求知欲，引导学生认识自己，认识生活，适应社会，为他们逐步具备参与现代生活的能力，成为社会主义合格公民奠定基础。

　　2.通过学*、实践体验、探究活动，引导学生学会研究社会问题的基本方法，让学生能够在真实的社会环境中，形成生活的'基本技能和符合社会规范的价值观念，发展学生的个性，开发学生进行创造的潜能。

　　3.将品德、行为规范，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会生活和社会关系的主题学*，养成良好的行为*惯，形成基本的道德观、价值观和初步辨别是非的能力，从而使学生的社会性获得良好发展。

　　教学难点：

　　注意教材内容和多种教学活动的针对性、生动性和实效性，帮助学生获得情感体验和积极的生活态度。

　　教学进度：

　　三个单元15课计划安排32课时。

　　第一单元 说说我自己

　　1.认识我自己 2课时

　　2.我的兴趣特长 2课时

　　3.爱爱护自己的名誉 2课时

　　4.我在进步 2课时

　　第二单元 我与家庭

　　1.家庭的亲情 2课时

　　2.我是家庭的一员 2课时

　　3.与家人说说心里话 2课时

　　4.我和邻居 2课时

　　5.居家的安全与保护 2课时

　　6.“护蛋”行动 2课时

　　第三单元 我们的学校生活

　　1.我和同学 2课时

　　2.我们敬爱的老师 2课时

　　3.养成良好的学**惯 2课时

　　4.我们的班集体 2课时

　　5.我爱我校 2课时

　　复*整理 2课时

三年级品德与社会教学计划6

　　一、新课程标准要求

　　1、将学*内容和学*活动融为一体。多样的教学活动，既将学生的经验作为学*的基础，同时也将形成新的经验作为学*的目标。

　　2、按照综合主题的方式呈现课程内容。为体现课程的综合性，有机整合各门课程内容的构建思路，内容标准的各部分和各条均不是按照学科体系和知识点呈现的。每一条标准中，都尽可能地体现出知识学*，情感态度和行为能力养成融为一体的课程理念。

　　3、倡导开展丰富多彩的学*活动的意义。只有根据具体的学生背景、区域、学校特点和条件，将多种学*活动有机结合起来。

　　4、体现以学生为主体的改革思想。为了更好地体现课程改革的价值取向，内容标准基本上采用了主体表述的方式，并以行为化的表述呈现。

　　二、教材设计思路

　　1、我学* 我快乐，家庭因我而美丽，共享友爱阳光，谢谢你，家乡的劳动者，五十六个民族五十六枝花。在每一个人身上交织在一起，形成了密不可分的三对关系。其核心是儿童，侧重与儿童发展的课程设计则关注儿童的身心特征，设计出的课程符合儿童发展的基本规律，充分贯彻了儿童设计课程的理念。

　　2、品德与社会课程所设计的健康安全地生活，积极愉快地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。品德与社会是集思品教育、社会教育、生活教育和科学教育于一身的课程，这四种教育需要在本课程的目标和内容中有明确而具体的反映。健康安全地生活侧重反映了生活教育和科学教育的目标与内容；负责任、有爱心地生活侧重反映了社会教育和品德教育的目标与内容；动脑筋、有创意地生活侧重地反映了科学教育的目标与内容。

　　三、教学理念及建议

　　（一）全面把握课程目标：品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。教师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为*惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。

　　（二）丰富学生的生活经验：在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学*主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

　　(三)引导学生自主学*：儿童是学*的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。教师创设学生乐于接受的学*情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学*和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

　　（四）充实教学内容：本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的`现实性和亲*感。

　　（五）拓展教学空间：教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，鼓励教师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学*方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。

　　四、评价的方式和方法

　　(一)评价方式：本课程采用多主体、开放性的评价，教师可根据具体情况，选用或综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价与家长、社会参与评价等方式进行评价。

　　（二）本课程倡导的评价方法：

　　1、教师观察记录。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。

　　2、描述性评语。在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学*本课程的学*态度、表现等以描述性的语言写成评语，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。

　　3、学生自评。教师引导和帮助学生对自己在学*中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。

　　4、学生互评。学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。

　　5、作品评价。将学生调查、访问、收集资料等活动产生的作品进行展示和交流，师生共同进行评析。

　　6、个案分析。教师针对某一学生学*的特殊状况进行跟踪评价，它有助于教师因材施教和个别化教学。

　　五、教学进度安排

　　1

　　2.10—2.15

　　开学工作

　　2

　　2.16—2.22

　　时光老人对我说

　　3

　　2.23—3.1

　　我有一把金钥匙

　　4

　　3.2—3.8

　　今天我进步了吗

　　5

　　3.9—3.15

　　妈妈，您放心吧

　　6

　　3.16—3.22

　　我爱我的家人

　　7

　　3.23—3.29

　　我们共同面对

　　8

　　3.30—4.5

　　大家都是好朋友

　　9

　　4.6—4.12

　　你的心情我理解

　　10

　　4.13—4.19

　　友爱是相同的

　　11

　　4.20—4.26

　　为了友谊，我们共同努力

　　12

　　4.27—5.3

　　五一假期

　　五.一劳动节

　　13

　　5.4—5.10

　　清晨，谁在为我们忙碌

　　14

　　5.11—5.17

　　家乡的打工族

　　15

　　5.18—5.24

　　行行出状元

　　16

　　5.25—5.31

　　“小蜜蜂”在行动

　　17

　　6.1—6.7

　　56个民族是一家

　　18

　　6.8—6.14

　　多彩的民族风情

　　19

　　6.15—6.21

　　民族团结一家亲

　　20

　　6.22—6.28

　　期末测试

　　21

　　6.29—7.4

　　假期工作

三年级品德与社会教学计划7

　　一、教材简析：

　　（一）教学内容

　　本册教学内容共分四个单元：《家庭、学校和社区》、《我在学*中长大》、《我和规则交朋友》、《我的角色与责任》。每个单元下设三到四个学*主题，这四个单元主题所涉及的内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如儿童自我、家庭、学校、邻里、家乡之间的相互作用关系）。

　　（二）教学重点

　　1、促进学生对社会的关注和对人的关注（关注同学，关注父母，关注自己）；

　　2、帮助学生形成初步的是非判断能力。

　　（三）教学难点

　　1、对学生道德判断能力的培养；

　　2、让学生树立角色意识、责任意识、规则意识等。

　　二、学情简析：

　　本班共有23名学生，其中，从本校二年级直接升上来13人，前水峪教学点转入9人，外地转来1人。

　　三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为*惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。但同时，三年级的.孩子又很容易受到好奇心的驱使，产生盲目模仿、尝试、探究的心理，常常不顾后果盲目模仿，帮助学生形成初步的是非判断能力，是三年级教育中应当强调的重点。

　　三、教学目标的预设：

　　（一）知识目标

　　1、了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自救自护能力。爱护自己的身体和生命。

　　2、感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。

　　3、知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活必要的开支。学*合理消费、勤俭节约。

　　（二）技能目标

　　1、珍惜时间，学*合理安排时间，养成良好的学**惯，独立完成学*任务，不抄袭、不舞弊。

　　2、学*料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。

　　3、了解自己的态度特点，发扬自己的优势，有自信心。

　　（三）素质目标

　　1、知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人。对人宽容。

　　2、懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。学*反省自己的生活和行为。

　　3、通过学校和班级等集体生活，理解公*、公正、民主、*等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识。

　　（四）情感目标

　　1、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。

　　2、

　　感受与同学见的友爱之情，学会和同学*等相处、互相帮助。

　　四、培优转差措施

　　1、从学生熟悉的生活入手引起学生对生活的回忆和体验，并让他们通过学*活动，提高对生活的认识，进一步提升到对周围社会现象的关注和对人的关注。

　　2、从学生生活中一些*常的现象切入，引起学生对生活的思考和关注。在探究一切的热情中，在享受童年的过程中初步具有公德意识。

　　五、减负提质措施

　　1、让学生从自己熟悉的学校生活、社区生活、家庭生活入手，来感受自己生活的环境和环境中的人，知道家庭、学校、社区各种生活环境之间的联系，以及这些环境与人的关系和人与人之间的相互关系。

　　2、学会利用和开发地方教育资源，创造性地开展丰富多彩的教学活动，联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去。

　　六、教学进度与逐周安排：

　　周次 教 学 内 容 授课数 备注

　　1《开学第一课》1课时

　　2第一单元家庭、学校和社区《1、我爱我的家》1课时

　　3《2、我们的学校》1课时

　　4《3、我们的社区》1课时

　　5第二单元我在学*中长大《1、我学会了》1课时

　　6国庆放假1课时国庆节

　　7《2、向"谁"学》1课时

　　8《3、做学*的主人》1课时

　　9《4、大家都在学》1课时

　　101--2单元复*2课时

　　111--2单元测试与讲评2课时

　　12第三单元我和规则交朋友《1规则在哪里》1课时

　　13《2规则有什么用》1课时

　　14《3我们给自己定规则》1课时

　　15第四单元我的角色与责《1、我是谁》1课时

　　16《2、我的责任》1课时

　　17《3、我能做好》1课时

　　18 3--4单元复*1课时

　　19 3--4单元测试与讲评1课时

　　20 期末复*1课时

　　21期末复*1课时

　　22期末考试1课时

三年级品德与社会教学计划8

　　临*期末，我希望对一学期以来的教学内容进行一次梳理并有针对性地给予同学指导与评价，特制定本学科期末复*计划：

　　首先，需要明确本学期究竟学*了哪些内容，才干给同学进行有效的整理与复*，争取用两节课的时间对本学期的学*内容进行梳理，协助同学整理，以便有计划的复*。

　　品德与社会课的主要目的`并不是传授知识，它重在情感体验、道德认识和正确的合乎社会规范的言行。所以，思想品德教育胜利与否关键看同学的言行。在复*阶段，我将采用联系实际的方法，切忌空谈大道理，将学校生活中一个个鲜活的事例通过讲述以和同学的再现等形式出现于复*课上，组织他们展开讨论与评价，在生动活泼的课堂氛围中学会道德判断。这学期，我们还开展了各种各样的综合实践活动。在期末复*阶段，将通过回顾这些有意义的活动，加深同学的认识。在回顾这些实践活动的过程中，引导同学谈自身的切身体会，从而生发成各单元的道德要求，以激**感、指导言行。

　　临*期末，必需做到专时专用，努力上好每一节复*课，力争使我的思品课成为小朋友们乐于上并且有益于他们健康生长的课。

三年级品德与社会教学计划9

　　一、班级情况分析

　　三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为*惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分会学生乐于这一门课程的学*，能积极与到本课程的课内外的学*活动中去。

　　本校三年级共五个班级。各班学生集体主义荣誉感都比较强，大部分都积极向上，勤奋刻苦，能够互相帮助，互相探讨问题，勤于思考，勇于发言，都能听从老师指导，遵守学校纪律，遵守课堂常规，有了错误能虚心接受，积极改正。

　　二、教材简析?

　　1．教材的编排

　　本册教材的结构与三年级上册基本相同，共有四个单元，一、三单元各有三课，二、四单元各有四课.教材继续以专题组织单元，设计了4个专题。依次是：珍爱生命；关心你爱护你；出行的学问；一方水土养一方人。

　　2．教材的主要特点

　　（1）框架结构综合?

　　（2）学*内容开放?教材内容的设计不局限于客厅内的教学活动，而是体现课前、课中、课后，校内外连续、完整的活动过程。

　　（3）整体设计连贯?各课的设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点，又有散发性，课与课之间具有一定的连贯性。

　　（4）学*方式新颖?突出“体验式”“研讨式”“探究式”学*特点。

　　（5）呈现形式活泼

　　三、教学目标

　　（一）.总体目标

　　品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为*惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

　　（二）．分目标

　　1、情感、态度、价值观

　　（1）珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。

　　（2）在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公正公*、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

　　（3）初步形成民主、法制观念和规则意识。

　　2、能力

　　（1）能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领，养成良好的生活和行为*惯。

　　（2）能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人*等的交流与合作，学*民主的参与集体生活。

　　（3）学*从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问。学*对生活中遇到的道德问题作出正确的判断和选择。

　　（4）学*搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学*工具探索和说明问题。

　　3、知识

　　初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与集体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

　　（2）初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

　　（3）了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。

　　四、单元重点难点

　　第一单元：知道生命是宝贵的，要爱护自己的生态，呵护生命。具备基本的自护自救能力。

　　第二单元：了解残疾人、老年人、生活有困难的人，体会他们的心理，尊重他们并愿意尽力帮助他们。形成一定的社会责任感，体会到大家的事情要靠大家来做。

　　第三单元：了解本地的主要交通工具和交通路线，能利用交通图选择比较简单的出行路线。知道出行时怎样选择合适的路线和交通方式。知道有关的交通规则和交通安全常识，自觉遵守交通法规。

　　第四单元：正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺，学会运用地图，了解家乡，初步形成地理的观点和思考方式。了解为家乡作出贡献的人，唤起对家乡的'自豪感和责任感。

　　六、教学措施

　　1、教师在教学过程中应全面把握目标，改变过去偏重知识学*，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为*惯。

　　2、要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学*主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合生活规范的价值观。

　　3、引导学生自主学*，创设学生乐于接受的学*情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学*和生动活泼的发展提供充分的空间。

　　4、充实教学内容，注重与语文等学科教学内容紧密结合，注重与学生生活和社会的联系。要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。

　　5、重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。

　　6、重视教学反思，在反思中与学生共同成长。

　　七、教学中应当注意的问题

　　1、要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。

　　2、教师要积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学*方式的需要。

　　3、注意让学生通过经验来建构认识。

　　4、注意通过范例，引导学生自觉地与生活实践相结合。

　　5、重视对学*方法的指导，注意培养调查了解事物的基本方法。

　　八、学生*惯养成目标

　　1、初步具备安全防范意识和基本的自护自救能力。

　　2、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人*等地交流和合作。

　　3、.尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学*对生活中的道德问题的知识，提高参与社会的能力。

　　5、在与同伴交流中大胆发表自己意见。

　　6、及时记录心中的疑问，经努力无法解决就虚心向别人求教。

　　7、比较自觉地运用工具书解决学*中碰到的问题。

　　8、能较自觉地在课前和课后从相关的书籍中查寻需要的资料。

　　9、在老师的指导下，上网搜索，初步养成分类整理信息、介绍重点内容的*惯。

　　九、教学进度安排

　　第一单元12课时

　　第二单元8课时

　　第三单元8课时

　　第四单元8课时

三年级品德与社会教学计划10

　　一、教材分析

　　三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学*，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为*惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。

　　本教材以儿童社会生活为主线，编制了“我在家庭中幸福成长”、“我们一起长大”、“班级是我们快乐的家”、“我喜欢我们的学校”四个单元，共12个主题，31个活动。 让儿童从自己熟悉的家庭生活、学校生活入手，来感受自己生活的环境和环境中的人，知道家庭、学校、社会各种生活环境之间的联系，以及这些环境与人的关系和人与人之间的相互关系。

　　二、教学目标：

　　1、让学生体验家人对自己无微不至的关爱，爱家庭、爱家人，有一定的家庭责任感和居家生活安全意识，行成真爱生命、热爱生活、关系他人的生活态度。

　　2、了解自己的特点，知道每个人各有所长，学会取长补短，学会与同学合作，诚实守信，*等相处。珍惜同学之间的友谊，对人宽容。

　　3、学会关心集体，维护集体荣誉。遇到困难不退缩，体验克服学*困难，取得成绩的乐趣。初步形成规则意识和民主*等意识。

　　4、热爱关心学校，尊重学校工作人员的劳动。学会在生活中辨认方向的方法，能利用图例画出自己学校的*面图和上学路线图。

　　三、教学方法与措施

　　1、全面准确地把握课程目标。品德与社会课程不同于以往的思品课和社会课，也不是两者的简单叠加。该课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心，良好的行为*惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。在创造性使用教材过程中的依据是什么？课程标准。

　　2、引导学生去进行角色转换。当前学校的大多数学生是独生子女，家长包办过多，角色意识和责任意识相对较弱，他们不知道自己在家庭、学校、社会中所承担的角色，更不知道自己由于角色不同所应当承担的责任。而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础，需要在小学阶段的教育中奠定初步基础。通过角色转换，让学生多进行一些生活体验，并引导学生对生活进行观察，人们在生活中是怎样在根据不同的场合很好地进行着角色转换，履行自己的职责。教师要注意运用学生的生活经验来提高学生的认识。

　　3、大胆选择、开发和利用课程资源。教学中应依据课程标准，重视学生的社会参与，重视学生生活圈的逐渐扩大， 注重社会性意义的发掘，如：民族文化、社会风俗伦理、历史、地理、政治、法律、经济等方面的整合。随着活动形式逐渐复杂，涉猎的范围慢慢扩大，，文本资源、社会信息、考察采访资料等要综合运用。在课程实施过程中，凡能促进课程内容与现代社会、科技发展和学生生活的紧密联系，给学生提供主动参与、探究发现、交流合作并且能增长知识、开发智力、培养能力、陶冶情操、养成好*惯的.一切可用教育资源，都应成为品德与社会的有效课程资源。教师本身的学识、态度和价值观，也构成了影响学生学*的课程资源的一部分。

　　4、综合组织多种活动。情感在活动中萌发，课堂在活动中生成。养成好*惯的养成，能力的培养，性情的陶冶是离不开课堂内外丰富多彩的活动的。活动使一切“随风潜入夜，润物细无声”，仿佛嫩芽无声无息破土而出。教材本身提供了很多活动的范例，如编剧本，角色扮演、小记者采访等，然而教学总是处在一种流动的状态，时刻挑战教师的智慧。使活动更适合自己班级的学生，使活动更具操作性，及时调控活动进程等都是值得教者深思的。

　　四、教学时间安排

　　第一单元 我在家庭中幸福成长------------------8课时

　　第二单元 我们一起长大-------------------7课时

　　第三单元 班级是我们快乐的家-------------------9课时

　　第四单元 我喜欢我们的学校------------------7课时

　　期末复*-------------------------------------2课时

三年级品德与社会教学计划11

　　一、学生知识能力*惯态度分析：

　　三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为*惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学*，能积极与到本课程的课内外的学*活动中去。

　　二、本册共包含三个单元：

　　说说我们的社区生活、画画我们成长的地方、看看我们周围的'商店。

　　三、教学目的任务：

　　1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公*公正、团结合作、有责任心的品质。

　　2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人*等地交流和合作。

　　3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学*对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。

　　4、初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

　　5、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗*惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和*与发展是人类共同的愿望。

　　四、教材重点难点重点：

　　“画画我们成长的地方”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与他人的关系为教育内容，从自我劳动体验出发，激发对劳动和劳动者的理解和尊重，最后落实到对公共劳动成果的爱护上。

　　五、主要措施：

　　1、充分挖掘具有地方特色的教育资源，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。

　　2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，创建良好的教学情境，提高学生的学*兴趣和学*的自主性。

　　3、精心准备，指导学生开展好课内外教育活动，寓教育于活动之中。

三年级品德与社会教学计划12

　　新的学期开始了，为了促进学生良好品德的形成和社会性的良性发展，养成良好的行为*惯，形成基本的道德观念、价值观和初步的道德判断能力，从而使学生获得社会性的良性发展，特制定本学期品德与社会教学计划如下：

　　一、学生情况分析

　　三年级的孩子，课堂上他们看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏。他们还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学*，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为*惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。

　　二、教材分析

　　本教材以儿童社会生活为主线，注意与三年级上册教材相衔接，在内容上共设计了三个主题单元。在学生对自己学校的生活有了一定的认识和了解的基础上，从“让校园更美丽”入手，培养他们爱校护校的精神。根据国家颁布的课程标准的内容要求，在这一单元中，还贯穿了学*辨方向和学画*面图的基本知识面。然后将学生的视角由学校扩展到社区，开始引导他们认识了解一个更大的社会生活环境—温馨的社区生活。最后安排了“热爱自然，珍爱生命”这一主题单元。

　　第一单元“让校园更美丽”。在学生认识了解学校生活的基础上，对学生进行爱护学校环境、保护学校设施的思想品德教育，并根据课程标准的要求，引导学生学*有关*面图的知识，让学生画画自己生活的学校，对学校的位置和环境有所认识，并进一步让学生画画上学的路线图。读图、识图和画图是人们生活中一个基本的生活技能，人们常说“一张地图在手，走遍天下不愁。”地图知识技能在生活中越来越受到重视。在小学中开展地图知识的学*，是为学生的未来生存做准备。教材编写从学*辨别方向开始，一步步引导学生认识*面图、学画*面图，由浅入深，由简单到复杂，让学生掌握画*面图的基本技巧，并有游戏中能够灵活运用。教材编排了“为校园画张像”、“学画*面图”“我们学*的场所”和“我为学校添‘绿色’”四个主题内容。每一个主题的学*，教师都要结合教材注意思想品德教育的有机渗透。

　　每二单元“温馨的社区生活”。主要通过对城市社区和农村社区的认识，让学生了解社区的发展、变化以及给人们生活带来的一系列影响。社区是*年来发展起来的新兴事物，学生或多或少已经有了一些了解。教材通过引导学生到社区参观、调查、访问等活动，让学生对自己生活的环境有所了解，认识社区里为大家服务的`人们，引导学生尊重他们的劳动。教育学生要积极参与社区的文化、体育、教育、环境保护、社会捐助、关爱弱势群体等活动，从小做文明的社区一员，培养学生的社会参与意识和社会责任感，并引导学生为自己生活的社区建设献计献策。教材编排了“幸福生活的地方”、“多彩的社区活动”、“文明的社区生活”、“感谢社区服务者”、“愿我们的社区更美好”五个主题内容。

　　第三单元“热爱自然，珍爱生命”。是让学生初步了解人类与自然的关系。从大自然养育了人类和自然灾害惩罚人类两个不同角度，培养学生热爱自然、保护自然的意识，同时对学生进行在自然灾害来临时的自我保护教育。针对*年来逐年上升的火灾和一些真实的案例，引导学生不玩火，居家、学校、外出都要避免火灾的发生；一旦遇到火灾，要懂得逃生的办法和基本知识，尽可能地保护自己，减少生命损伤，学会大家在一起互助和互救。火灾大多是人为因素造成的，水灾和地震大多是自然灾害，在自然灾害面前，引导学生不要惊慌失措，要学会自救与互救的方法。教材编排了“认识自然”、“当灾害来临时”、“防止火灾”、“模拟游戏——争取生存时间”四个主题内容。

　　三、教材目标

　　三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学*，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为*惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。

　　（一）情感态度目标：

　　1。激发学生对辨别方向，学画*面图、路线图的兴趣，体会它们在日常生活中的重要。培养良好的看图、读图、用图的方法和*惯。加深对学*环境的了解，更加热爱学校的设施，热爱和保护学*环境。培养乐于合作、认真做事的精神。

　　2。通过让学生了解周围环境、周围不同人的劳动与人们生活的关系，感受社会的变化与发展，感受他们的劳动给人们的生活带来的方便，尊重并感谢劳动者，珍惜他们的劳动成果。通过学生对社区公益活动的了解和参与，培养学生的社会服务意识和社会责任感，对弱势人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助弱势人群。自觉遵守、维护公共秩序，做个讲文明有教养的人。通过为社区的未来发展提出建议，培养学生积极参与社区的建设，增强社会参与意识和公民责任感。

　　3。感悟是大自然养育了人类，要爱护、保护、善待大自然，初步认识自然灾害既是客观存在，又与人类的行为密切相关。形成初步的安全意识；珍爱自己的生命，养成对自己的生命安全负责的态度；形成自我保护意识，能够体会灾难面前人与人之间团结互助精神的可贵。

　　（二）能力目标：

　　1。提高辨别方向的能力，训练动手操作（画*面图、路线图）的能力，读图、识图和用图的能力，培养学生合作与交流的能力。

　　2。通过了解周围环境与人们生活的关系，培养学生对周围环境的认识能力，对不同社区环境的比较能力。通过学生观察、了解、访问身边的劳动者，培养学生的社会交往、语言表达能力，在公共场所中对一些人的不良表现做出自己的评价以及自我评价的能力。

　　3。学会遇到意外时，自我保护、自我救助的访求，提高自我生存的能力；学会与他人分享、交流，提高收集、处理信息资料的能力。

　　（三）知识目标：

　　1。了解和初步掌握辨别方向的基本方法，学会画简单的*面图和路线图，并能初步运用*面图和路线图。

　　2。通过观察、了解、访问等活动，学*进行社会调查，并能够了解周围生活的环境和各种设施，懂得周围环境、不同人的劳动与人们生活的密切关系。知道尊重并感谢劳动者。懂得自己对社会有一定的责任。懂得关心弱势群体。知道遵守文明公约。知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护公共设施，在公共场所遵守公共秩序。通过“愿我们的社区更美好”的活动，使学生知道美化社区需要每个人的积极参与和共同努力。

　　3。知道火灾的一些基本常识；了解洪水、地震等重大自然灾害的巨大破坏性；懂得灾害来临时自我保护和互助的方法。

　　四、本学期的教学重难点和奋斗目标

　　1。教学重难点：了解和初步掌握辨别方向的基本方法，学会画简单的*面图和路线图，并能初步运用*面图和路线图。知道火灾的一些基本常识；了解洪水、地震等重大自然灾害的巨大破坏性；懂得灾害来临时自我保护和互助的方法。

　　2。奋斗目标：通过学*、实践体验、探究活动，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机的融合，引导学生通过自己生活密切相关的社会环境、社会生活和社会关系的主题学*，养成良好的行为*惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，从而使学生获得社会性的良性发展。

　　五、突破重点，难点的具体措施

　　1。全面准确地把握课程目标

　　品德与社会课程不同于以往的思品课和社会课，也不是两者的简单叠加。该课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心，良好的行为*惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。在创造性使用教材过程中的依据是什么？课程标准。

　　2。大胆选择、开发和利用课程资源。

　　教学中应依据课程标准，重视学生的社会参与，重视学生生活圈的逐渐扩大，注重社会性意义的发掘，如：民族文化、社会风俗伦理、历史、地理、政治、法律、经济等方面的整合。随着活动形式逐渐复杂，涉猎的范围慢慢扩大，文本资源、社会信息、考察采访资料等要综合运用。在课程实施过程中，凡能促进课程内容与现代社会、科技发展和学生生活的紧密联系，给学生提供主动参与、探究发现、交流合作并且能增长知识、开发智力、培养能力、陶冶情操、养成好*惯的一切可用教育资源，都应成为品德与社会的有效课程资源。教师本身的学识、态度和价值观，也构成了影响学生学*的课程资源的一部分。

　　3。综合组织多种活动。

　　情感在活动中萌发，课堂在活动中生成。养成好*惯的养成，能力的培养，性情的陶冶是离不开课堂内外丰富多彩的活动的。活动使一切“随风潜入夜，润物细无声”，仿佛嫩芽无声无息破土而出。教材本身提供了很多活动的范例，如编剧本，角色扮演、小记者采访等，然而教学总是处在一种流动的状态，时刻挑战教师的智慧。使活动更适合自己班级的学生，使活动更具操作性，及时调控活动进程等都是值得教者深思的。

　　4。引导学生去进行角色转换。

　　当前学校的大多数学生是独生子女，家长包办过多，角色意识和责任意识相对较弱，他们不知道自己在家庭、学校、社会中所承担的角色，更不知道自己由于角色不同所应当承担的责任。而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础，需要在小学阶段的教育中奠定初步基础。通过角色转换，让学生多进行一些生活体验，并引导学生对生活进行观察，人们在生活中是怎样在根据不同的场合很好地进行着角色转换，履行自己的职责。教师要注意运用学生的生活经验来提高学生的认识。

　　5。重视发展性教学评价方法的运用。

　　发展性教学评价关注人的发展过程，课程标准将学生的发展、教师的发展与课程的发展融为一体。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。

三年级品德与社会教学计划13

　　一、年级情况分析。

　　三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为*惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学*，能积极投入到本课程的课内外的'学*活动中去。

　　二、目的要求。

　　1、通过“说说我自己”的学*，引导学生对自己能够有一个比较初步的正确的认识。正确对待自己的兴趣爱好，建立自己的信心，做事情能够持之以恒。

　　2、通过“我与家庭”，的学*，主要让学生认识自己生活的家庭成员，引导他们尊重家长，与家庭成员搞好关系。要经常与家长沟通，要和邻里和睦相处，搞好关系，要注意保护自己。做一个聪明让人喜爱的孩子。

　　3、通过“安全生活每一天”的学*，引导学生学*了解有关学校的学*常识与规则，使他们具有一定的集体观念，礼让精神，互助精神，引导学生尊敬师长，关心集体，爱护同学，养成良好的学**惯。

　　三、重点难点。

　　1、调动学生已有的生活经验，结合现实生活中存在的问题，激发学生学*本课程的兴趣和求知欲，引导学生认识自己，认识生活，适应社会，为他们逐步具备参与现代生活的能力，成为社会主义合格公民奠定基础。

　　2、通过学*、实践体验、探究活动，引导学生学会研究社会问题的基本方法，让学生能够在真实的社会环境中，形成生活的基本技能和符合社会规范的价值观念，发展学生的个性，开发学生进行创造的潜能。

　　3、将品德、行为规范爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会生活和社会关系的主题学*，养成良好的行为*惯，形成基本的道德观、价值观和初步的辨别是非的能力，从而使学生的社会性获得良好发展。

　　难点：

　　注意教材内容和多种教学活动的针对性、生动性和实效性，帮助学生获得情感体验和积极的生活态度。

　　四、课时安排

　　第一单元我的家

　　1.人人都有自己的家3课时

　　2.我爱我的家3课时

　　第二单元我学*和生活的地方

　　1我们的学校3课时

　　2.我生活的社区3课时

　　第三单元我在生活中长大

　　1．我成长，我快乐3课时

　　2．做生活的小主人3课时

　　第四单元我和规则交朋友

　　1、规则在哪里3课时

　　2、规则有什么用3课时

　　3、我们给自己定规则3课时

　　期末复*、考试3课时

三年级品德与社会教学计划14

　　一、基本情况分析：

　　三年级绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，参加了少先队组织，班上班风好，学风好，在去年的期末考查中，合格率100%，但也有几个学生，组织纪律涣散，上课时能勉强遵守课堂纪律，课余时间就不能自觉了，本学期得对他们进行自律教育。

　　二、教材分析：

　　课程是在中年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程根据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为*惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。

　　三、教学目标

　　《品德与社会》旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为*惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

　　（一）情感、态度、价值观

　　1、珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。

　　2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公*公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

　　3、初步形成民主、法制观念和规则意识。

　　（二）能力

　　1、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为*惯。

　　2、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的.意见，能够与他人*等地交流和合作，学*民主地参与集体生活。

　　3、学*从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学*对生活中遇到的道德问题做出正确判断和选择。

　　4、学*搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学*工具探索和说明问题。

　　（三）知识

　　1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

　　2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。

　　3、了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今社会面临的一些共同问题。

　　四、具体措施：

　　1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学*，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。

　　2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。

　　3、创设学*情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学*和生动活泼的发展提供充分的空间。

　　4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲*感。

　　5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。

　　五、教学进度：

　　本册教材共三个单元，计十三课。课时安排为每周两课时。

　　第一单元认识我自己

　　教学内容课时安排周次时间

　　1、两年来的变化（2课时）第二周

　　2、我的优点和不足（2课时）第三周

　　3、我的兴趣和特长（2课时）第四周

　　4、相信我能行（2课时）第五周

　　法制教育：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第二单元我爱我家

　　5、说说我的家

　　6、我是怎样长大的

　　7、爸爸妈妈真辛苦法制教育：了解环境卫生法规规范自身行为

　　8、不当家不知柴米贵

　　9、共建文明家庭第三单元我们的班集体

　　10、说说我们班法制教育：了解环境卫生法规规范自身行为

　　11、同学友谊要珍惜

　　12、我们应该这样学

　　13、团结合作才能赢法制教育：课题四：用火安全

　　课时）2课时）2课时）2课时）1

　　课时）2课时）（2课时）（2课时）1

　　课时）2课时）（2课时）（2课时）（1课时）第六周

　　第七周第八周第九周

　　第十周

　　第十一周第十二周

　　第十三周

　　第十四周

　　第十五周第十六周第十七周

　　第十八周3

三年级品德与社会教学计划15

　　一．班级情况分析：三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为*惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生会乐于这一门课程的学*，能积极参与到本课程的课内外的学*活动中去。

　　二、教材分析：人教版三年级下册《品德与社会》教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如来自社会的爱）。 这四个单元教育主题是：第一单元主要是在爱的阳光下；第二单元主要是我们共欢乐；第三单元主要是生活不能没有他们；第四单元主要是寻路和行路。

　　三、教材重点难点：“寻路和行路”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与安全的关系为教育内容，从校外探路出发，激发学生对出行有很大的学问认识，最后落实到保护自己的安全教育。

　　四、教学目标

　　总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为*惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

　　1、引导学生在家人爱的关怀下，懂得爸爸、妈妈的艰辛，以达到关爱社会。

　　2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人*等地交流和合作。

　　3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的'问题，学会对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。理解感谢他人。

　　4、初步了解个人外出要注意些什么，初步学看*面图，严格遵守交通规则、懂得安全的重要性。

　　五〃教学措施

　　1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生懂得爱来自家庭，学校和社会。

　　2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学*情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学*和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学*。

　　3、重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等。

　　4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲*感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。

　　5、重视教学反思，在反思中与学生共同成。