小班数学排序教案（精选十篇）

　　小班数学排序教案 1

　　活动目标：

　　1、教幼儿学*按物体的长短排序差异排序四个物体的序列。

　　2、使幼儿学会用语言描述排列顺序的能力。

　　活动准备：

　　教具、学具；长短不一的同色纸条四根，标记图一根。

　　活动过程：

　　一、集体活动

　　1、出示四根纸条：这是什么？它们又什么不一样？哪根长哪根短？

　　2、可以用什么办法来证明你你们说的是对的呢？

　　3、教师边操作比较两根纸条的长短边讲解比较的方法。我们怎么来给这几根纸条取名字呢？

　　4、出示排队标记图：谁会在红线上给这几根纸条排队呢？想想哪根纸条排在最前面，哪根纸条排在后面，要把这几根纸条排得很整齐，一边排一边说：什么纸条请你排在什么地方。

　　5、请个别幼儿上前操作给纸条排队。

　　6、请大家说说他是怎么跟纸条排队的？

　　二、幼儿操作

　　1、每个小朋友从桌子中间拿一张排队标记图，拿一个小袋子。

　　2、倒出袋子里的纸条，比一比哪根纸条是最长的、长的、短的和最短的。

　　3、给四根纸条按顺序排排队，一边排一边说。

　　四、展示幼儿作业。

　　五、组织幼儿整理操作材料，结束活动。

　　小班数学排序教案 2

　　教材简解

　　新纲要指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。《我会排序》是一个数学活动，着重解决数学中排序的问题。“排序”是数学中较为复杂的概念，如果很死板的教师教，幼儿学，孩子的兴趣可能不是很大，而且效果也不好。而小班幼儿直觉行动性思维较突出，通过创设合理的游戏情境，幼儿自己动手操作、探索来理解这一概念，相对较容易。因此设计了“青菜奶奶过生日”为线索的数学活动，幼儿通过青菜奶奶请客，给蔬菜排队来掌握排序规律。

　　设计理念

　　数学知识具有明显的抽象性和严密的逻辑性，幼儿学起来往往缺乏热情。我设计本活动，旨在通过有趣的游戏、自身的操作、直观的教具、灵活的形式，诱发幼儿积极主动学*数学知识，使他们在学*中有快乐感和探究欲。

　　设计思路

　　一次餐后散步，有部分幼儿边走边说红、蓝、红、蓝。我跟着低头一看，原来路上的地砖是按红蓝两色相间铺成的。我立即放慢了脚步，让幼儿找一找周围环境还有什么也是按规律排序的。这时，有的孩子发现教室外大厅的地面上设计脚步器的排列特点，有的孩子发现游戏区理发店里灯的排序……我惊讶于孩子的发现，于是设计了本次活动。

　　活动目标

　　1．学*将两种实物按标记有规律地交替排序，会在操作中讲述出排列的序列。并能正确使用单位量词。

　　2．激发操作学*的兴趣，发展观察力、比较力和初步的判断推理的能力。

　　重点：将两种实物按标记有规律地交替排序。

　　难点：学*利用数量上递增和递减的方法排序。

　　活动准备

　　教具：

　　1．蔬菜卡片：茄子、西红柿、菜椒、黄瓜、萝卜、蘑菇等。

　　2．标记：xoxoxo xooxooxoo xxooxxoo

　　3．纸偶：青菜奶奶一个。

　　学具：作业纸每人一份；胡萝卜、蘑菇卡片若干。

　　活动过程

　　一、探索各种排队的方法

　　1．一个跟着一个排队。

　　师：小朋友，青菜奶奶今天过生日，邀请蔬菜宝宝来做客，可是它有一个要求，蔬菜宝宝必须按要求排好队才能参加。

　　看，谁来了？（出示茄子一个跟着一个排队的图片）茄子宝宝是怎么排队的？

　　师：一个接着一个可以用这种标记来表示。

　　出示图标x x x x x x

　　2．了解一个一个间隔排序。

　　出示图标x o x o x o

　　师：这个标记和上面的一样吗？哪里不一样？

　　会是哪种蔬菜来排队呢？

　　（出示西红柿和菜椒间隔排队的图片）它们是怎样排队的？

　　师：原来(x o)这两个标记表示两种不同的蔬菜，他们是一个一个间隔排队的。

　　x和o除了可以用西红柿和菜椒来表示，还可以用什么蔬菜表示呢？

　　3．了解一个两个间隔排队。

　　出示图标x o o x o o x o o

　　师：看，这个标记是按什么规律排队的？

　　又有许多蔬菜宝宝来了（出示黄瓜、辣椒），青菜奶奶请他们按照这样的顺序排队去它家做客。谁愿意帮助他们的？

　　幼儿上来操作，集体检查后读：一个两个一个两个。

　　这两种蔬菜除了这种排列的方法，还有其他方法吗？（幼儿探索、操作，集体评价）

　　小结：排队的方法有很多种，一个接一个排、一个一个间隔排、一个两个间隔排等。

　　二、小组活动：按标记给蔬菜排队

　　1．还有许多蔬菜宝宝也想排队呢，你们愿意帮助他们吗？

　　请幼儿先看一看、再说说自己操作纸上的标记，然后给蔬菜宝宝排队。

　　2．完成作业的小朋友相互检查一下是不是正确。

　　三、游戏：按标记排队。

　　出示图标x x o o x x o o

　　师：你知道这个标记表示什么意思吗？（表示两个两个间隔排队）青菜奶奶也邀请我们小朋友去做客呢，你们想去吗？

　　等会儿小朋友去邀请自己的朋友一起按标记排队，开火车去青菜奶奶家做客好吗？

　　幼儿分男女组玩开火车游戏，幼儿相互检查。

　　反思

　　“排序”是数学中较为复杂的概念，幼儿学起来往往缺乏热情。而小班幼儿直觉行动性思维较突出，我设计、创设合理的游戏情境“青菜奶奶过生日”，本活动围绕青菜奶奶请客这一线索，幼儿通过直观的图标：x x x x x x知道一个接着一个排序、x o x o x o知道一个一个间隔排序、x o o x o o x o o知道一个两个一个两个间隔排序、最后x x o o x x o o邀请小朋友一起两个两个间隔排队。活动环节是由浅入深，环环相扣、逐渐增加难度。幼儿通过自身的操作、直观的教具、灵活的形式，诱发他们积极主动学*数学知识，使他们在学*中有快乐感和探究欲。

　　小班数学排序教案 3

　　活动目标:

　　1、 能辨别5个以内物体的长短。

　　2、 在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。

　　3、 让幼儿乐于参与集体活动。

　　活动准备：长棒；5根长短不同的毛线；5支长短不同的笔。

　　活动过程：

　　一、 进行线上游戏

　　长颈鹿的脖子长，梅花鹿的脖子短。大象伯伯鼻子长，小猪胖胖鼻子短。小白兔耳朵长，小花猫耳

　　朵短。猴子尾巴长又长，兔子尾巴短又短。请你也来说一说，什么长来什么短。

　　二、 游戏比一比，复*长短

　　幼儿每人拿一根长棒，依次与身边的幼儿进行比较，并用语言说出：“我的长棒比你的长（短）。

　　”引导幼儿观察、比较，感知长短是相对的。

　　三、 师幼共同探索按长短排序

　　长棒娃娃也想请小朋友给他们比比长短、排排队。教师拿出5根长棒，示范将5根长棒按照从短到长的顺序排列。

　　老师给小朋友带来了一群好朋友，它们是小朋友学*的好帮手。我们再给它们排排队。（幼儿操作探索）

　　四、 分组活动

　　第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方向不限。

　　第二组：按长短顺序给毛线排队，方向不限。

　　第三组：操作铅笔，按长短顺序，体验长短的顺序关系。

　　活动结束：带领幼儿到室外寻找按长短排序的物体。

　　小班数学排序教案 4

　　活动目标：

　　1、学*从大到小或从小到大排列三个物体。

　　2、用语言讲述操作结果。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　1、PPT课件。

　　2、操作材料人手一份(课前打印)。

　　配套课件：小班数学课件《大小排序》PPT课件

　　活动过程：

　　一、出示PPT1，激发兴趣。

　　1、师：“今天，有一群小动物想要邀请我们小二班的小朋友去动物之家做客，你们高兴吗?”让我们一起看看都有谁吧。(出示图片：狮子、小猴、小猫、小狗、小鹿、小羊、小兔)

　　2、师：“嘘!要到动物之家做客，动物们提出了闯关的要求!我们一起来加油努力吧!”

　　二、出示PPT课件教学

　　小班数学教案《大小排序》含PPT课件

　　(二)出示PPT，让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。

　　第三关(出示PPT4)

　　师：“穿过树林，我们来到动物之家了。看，谁来迎接我们呢?”(小狗、小猫、小猴)

　　师：“它们让我们小朋友看看它们谁大谁小?谁来说一说?”

　　(三)出示PPT，让幼儿按照从“小到大”、“大到小”的规律排队。

　　1、第四关(出示PPT5)

　　师：“现在开始闯第四关了，看，小熊一家也来凑热闹了，它们也要我们小朋友看看它们一家谁大谁小?谁来说一说?”

　　师：“请小朋友帮它们按从小到大的顺序排队，应该怎么排呢?”(小熊、熊妈妈、熊爸爸)

　　师：“我们是按从小到大的顺序排队的。”(出示PPT6验证答案)

　　2、第五关(出示PPT7)

　　师：“我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的顺序排队?应该怎么排?”(小鹿、小羊、小兔)

　　师：“我们是按从大到小的顺序排队的。” (出示PPT8验证答案)

　　(四)出示PPT9

　　师：“我们闯关成功了!我们一起来鼓鼓掌吧!但是，狮子还给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖!就是卡通贴画纸，你们想要吗?”

　　三、幼儿操作活动：小动物来排排队。巩固三个物体的大小排序。

　　师：“我这有三张小动物的图片，还有三个圆圈图案，请小朋友帮图片上的小动物们排排队，把他们粘贴到圆圈上，你可以按照“从大到小”也可以按照“从小到大”的顺序排，排好后说说为什么这样排?”

　　教学反思：

　　一环又一环的情境创设抓住了幼儿学*的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。

　　本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。

　　小班数学排序教案 5

　　活动目标：

　　1、继续学*将两组物体有规律地交替排序，鼓励大胆探索多种排列方法。

　　2、发展初步的判断能力。

　　活动准备：

　　1、开火车音乐，项链两条、小兔玩偶。

　　2、串珠玩具。

　　活动过程：

　　一、师幼一起玩游戏《开火车》，导入主题。

　　1、我们玩个开火车的游戏好吗？火车应该有很多车厢的，那我们小朋友来做车厢好吗?一个小男孩一个小女孩排列成长长的火车。

　　2.火车准备好了吗?那我们拉响汽笛：呜——咔嚓咔嚓咔嚓……火车到站了，请小朋友回到自己家休息。

　　二、小兔做客，引起兴趣。

　　出示小兔玩偶：咦，谁来啦？今天小白兔到我们小（4）班想请大家帮一个忙,今天是兔妈妈的生日，它要去帮妈妈买一条项链，请你们帮它一起去挑一条漂亮的项链送给妈妈，好吗？

　　三、集体活动。

　　1.（出示第一条项链）瞧！真是一条漂亮的项链，咦？这是什么呀？那我们就从蝴蝶结开始说一说，珠子宝宝是怎么排队的？

　　总结：原来珠子宝宝是按照一个黄的一个红的来排队的。

　　2.（出示第二条项链）小白兔还选了一条项链呢，这条项链上的珠子是怎么排队的？让我们先从前面找一找它是怎么排队的呢？

　　总结：这条心形项链是一个红色两个绿色来排队的。

　　3.小兔子说谢谢你们的帮忙，但是小兔子想自己做一条项链。我们一起来看一看。

　　四、幼儿操作。

　　1.（出示各种珠子）看，这些珠子是什么颜色的？你们打算怎样来穿这条项链呢？会把什么颜色的珠子放在第一个呢？

　　2.让我们一起来做一条项链送给小白兔的妈妈吧！从蝴蝶结的标记开始，让两种颜色的珠子有规律地间隔排起来，可以一颗一颗间隔、也可以两颗两颗间隔，还可以怎么排呢？

　　3.展示个别幼儿操作结果。

　　小班数学排序教案 6

　　活动目标：

　　1、学*从大到小或从小到大排列三个物体。

　　2、用语言讲述操作结果。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　1、PPT课件。

　　2、操作材料人手一份(课前打印)。

　　配套课件：小班数学课件《大小排序》PPT课件

　　活动过程：

　　一、出示PPT1，激发兴趣。

　　1、师：“今天，有一群小动物想要邀请我们小二班的小朋友去动物之家做客，你们高兴吗?”让我们一起看看都有谁吧。(出示图片：狮子、小猴、小猫、小狗、小鹿、小羊、小兔)

　　2、师：“嘘!要到动物之家做客，动物们提出了闯关的要求!我们一起来加油努力吧!”

　　二、出示PPT课件教学

　　小班数学教案《大小排序》含PPT课件

　　(二)出示PPT，让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。

　　第三关(出示PPT4)

　　师：“穿过树林，我们来到动物之家了。看，谁来迎接我们呢?”(小狗、小猫、小猴)

　　师：“它们让我们小朋友看看它们谁大谁小?谁来说一说?”

　　(三)出示PPT，让幼儿按照从“小到大”、“大到小”的规律排队。

　　1、第四关(出示PPT5)

　　师：“现在开始闯第四关了，看，小熊一家也来凑热闹了，它们也要我们小朋友看看它们一家谁大谁小?谁来说一说?”

　　师：“请小朋友帮它们按从小到大的顺序排队，应该怎么排呢?”(小熊、熊妈妈、熊爸爸)

　　师：“我们是按从小到大的顺序排队的。”(出示PPT6验证答案)

　　2、第五关(出示PPT7)

　　师：“我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的顺序排队?应该怎么排?”(小鹿、小羊、小兔)

　　师：“我们是按从大到小的顺序排队的。” (出示PPT8验证答案)

　　(四)出示PPT9

　　师：“我们闯关成功了!我们一起来鼓鼓掌吧!但是，狮子还给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖!就是卡通贴画纸，你们想要吗?”

　　三、幼儿操作活动：小动物来排排队。巩固三个物体的大小排序。

　　师：“我这有三张小动物的图片，还有三个圆圈图案，请小朋友帮图片上的小动物们排排队，把他们粘贴到圆圈上，你可以按照“从大到小”也可以按照“从小到大”的顺序排，排好后说说为什么这样排?”

　　教学反思：

　　一环又一环的情境创设抓住了幼儿学*的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。

　　本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。

　　小班数学排序教案 7

　　活动过程：

　　1、游戏导入，体验感知排序规律。

　　引导语：“今天我们班的‘小小救援队’成立了，我们要救助一些需要帮助的小动物。现在我们就到森林里去巡视一下，看看有没有需要帮助的小动物。”

　　（背景音乐响起，幼儿跟随节奏律动）。

　　①设定花园、和池塘情景，请幼儿与花儿、青蛙打招呼，体验规律性排序。

　　A、以“红花好、黄花好，红花好、黄花好……”的规律与花园里的小花打招呼。

　　B、模仿池塘里青蛙的叫声。指导幼儿按照“见大青蛙大声叫、见小青蛙小声叫，见大青蛙大声叫、见小青蛙小声叫……”的规律与青蛙打招呼。

　　2、巧设情景，感知颜色的规律性排序。

　　①设定情景：呤……电话铃响，传来兔妈妈的声音：“小小救援队吗？我是兔妈妈，一只右脚受伤流血的大灰狼破坏了好多小动物的房子，抢走了我的小兔乖乖，你们能帮帮我们吗？”

　　②引导幼儿发现小动物脚印的规律性排序，通过推理判断得出结论。

　　提问：哪个是受伤大灰狼的脚印？教师与幼儿一同讨论、推理。

　　【预设结论】：

　　黑脚印→红脚印→黑脚印→红脚印……的是抢走小兔乖乖那只大灰狼的脚印。

　　③幼儿亲身实践推理的结论。引导幼儿沿着脚印，追踪大灰狼救出小白兔。

　　3、情景探究，实践操作体验图形的规律性排序。

　　①帮助“小兔乖乖找家”幼儿观察寻找通往小兔家的路。（按路标指示牌：红方形、蓝圆形，红方形、蓝圆形的规律）。

　　提问：请找出通往小兔乖乖的家是哪一条路？

　　引导幼儿按规律找出去小兔家的路

　　②在实践体验中发现被破坏就的道路，进一步感知规律。（规律被破坏）

　　教师：通往“小兔乖乖家的路”已经被可恶的大灰狼破坏掉了，我们要帮助小兔乖乖先把回家的路修好，再送小兔乖乖回家。

　　幼儿共同讨论：怎样按照完整的路面找出缺失的图形？

　　【预设结论】：引导幼儿明确路标指示的规律后找出缺失的图形，再动手操作。

　　③相互合作，共建“彩色路”。

　　A、相互合作共同搭建。

　　B、教师巡回指导个别能力较弱的幼儿。

　　重点指导：引导幼儿观察路标指示牌的规律，找出并完成缺失的路面。

　　④共同检验铺好的路，送小兔乖乖回家

　　4、教师小结：我们身边还有好多按规律排序的物品，请小朋友注意观察，寻找更多的规律。

　　活动延伸：

　　1、娃娃家：给娃娃家按照规律排列的方式铺地板和墙纸，布置娃娃家。

　　2、美工区：画“衣服、毛巾”按照规律排序涂色，利用彩泥制作彩条“棒棒糖”，能力强的幼儿可以选择三种颜色进行排列。

　　3、操作区：

　　（1）给“娃娃家”的娃娃按照颜色或形状、大小的规律排序穿项链。

　　（2）挂窗帘：利用形状、图案、颜色按规律进行。

　　4、建筑区：“給灾区的小朋友建新房”按图形、颜色的规律自由排序的方式进行。

　　幼儿园小班数学教案：小猫玩球

　　小班数学排序教案 8

　　一、活动背景：

　　皮亚杰说过，数概念是事物间建立两种关系的总和。其中的一种关系就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。本周我上了节排序的课，是以穿糖果(穿木珠)的方式开展的。让孩子要能说出分辨事物的规律，既糖果是按什么规律穿的，颜色?大小?形状?同时希望他们可以自己按规律排列出来。

　　当时我想这对于小班孩子来说，还是有点难度的。需要他们用有限的知识来找出规律。但值得肯定的是排序活动不但能培养幼儿的观察力，同时对他的思维也很有好处。事实也的确证明了这点。

　　二、活动评析

　　孩子们对于我安排的红糖果、绿糖果、圆糖果、方糖果等很喜欢。我先让他们看看每种糖果间有什么不同，孩子一下子就看出颜色、形状、大小不一样了，接着我在黑板上挂出排列好的糖果项链，和孩子一起找找规律。大部分的孩子都能说出规律。在让孩子根据范例自己排列时，孩子的模仿力很强，大部分都会排列出。只要少数的孩子不太会。

　　总的来说孩子对这样动手的课还是很喜欢的，大部分的孩子都能按规律进行简单的排序，只有少数能力稍弱的孩子似乎还没会按规律排序，没能达到这次目标。我准备再进行补一次。

　　三、活动反思

　　在今后的活动中，我得注意让孩子在生活中懂得观察，发现事物见的简单的不同，逐渐让他们知道些规律，毕竟我们的课堂还是要来源于生活的，这样的结合才会更好。

　　小班数学排序教案 9

　　【活动目标】

　　1、在轻松、愉悦的氛围中体验按规律排序活动的乐趣，能够大胆表达自己的想法。

　　2、在操作过程中，建立初步的观察力，提升逻辑推理能力和语言表达能力。

　　3、在区分两个物体不同的基础上，学*按照“ABAB”的规律进行排序。

　　【活动准备】

　　操作材料：PPT课件、教具、幼儿操作材料、作业纸。

　　【活动重点】

　　在区分两个物体不同的基础上，学*按照“ABAB”的规律进行排序。

　　【活动难点】

　　在操作过程中能发现规律并进行讲述和排序。

　　【活动过程】

　　一、情境导入，激发兴趣。

　　师：寒冷的冬天马上来临，可是小松鼠储存的粮食还不够，这该怎么办呢？小朋友想不想帮助小松鼠？

　　二、引导幼儿发现规律并进行讲述和排序。

　　（一）情景中感知规律

　　1、师：走呀走，来到了一片枫叶林。看！这里有一条被枫树叶铺成的小路，谁能来说一说这条小路铺有什么颜色的枫叶？两种颜色的枫叶是怎样排列的？接下来应该铺上什么颜色的枫叶？（引导幼儿讲述出：一片红枫叶一片黄枫，一片红枫叶一片黄枫，一片红枫叶一片黄枫……本环节主要引导幼儿观察枫树叶排列的顺序并尝试续接）

　　2、师：瞧！一群大雁正排着整齐有序的队伍飞往南方去过冬。谁能说一说大雁的队伍是怎样排列的？接下来该跟着那只了？有几只大雁想和大家玩捉迷藏的游戏，请大家闭上眼睛，谁说能来说一说那几只藏起来了，快点把它们找出来吧！（本环节通过观察发现排列顺序并进行续接，利用“捉迷藏”的游戏通过填空的形式巩固对规律的认知。）

　　小结：像“一片红枫叶一片黄枫，一片红枫叶一片黄枫，一片红枫叶一片黄枫”或“一只大雁一只小雁，一只大雁一只小雁，一只大雁一只小雁”都是按照ABAB的规律排列的。

　　（二）情景中体验排序的快乐

　　1、师：经过大家的齐心协力，小松鼠终于准备充足了食物，现在让我们把它们运回家吧！

　　2、师：第一车装的是水果，谁来说一说这两种不同的水果是按照什么规律排队上车的？接下来要装上谁呢？（引导幼儿进行续接）

　　师：第二车来装蔬菜，需要按照一根萝卜一个南瓜的规律装上车，谁想来帮助它们装车？

　　三、操作活动：在区分两个物体不同的基础上，学*按照“ABAB”的规律进行排序。

　　1、师：在大家的共同努力之下，小松鼠将所有的食物都运回来家。为了感谢大家的帮助，小松鼠正在为小朋友准备礼物，只是礼物还没有全部做完，小朋友们想不想来帮忙？”

　　师：请你按照ABAB的规律来排序，完成之后给同伴讲一讲你是怎样排列的。

　　2、幼儿自选操作材料，教师巡回指导。

　　3、利用照片的形式请幼儿讲述自己的排列规律。

　　四、生活中的按规律排序。

　　出示PPT，让幼儿感受规律排序在生活中的运用。

　　【活动结束】

　　师：还有许多小动物也正在帮着储存过冬的粮食，让我们一起去户外找一找，看看能为它们提供什么帮助吧！今天我们的队伍要按照一个男孩、一个女孩、一个男孩、一个女孩、一个男孩、一个女孩的规律来排好队。问：谁愿意排第一？（指名，然后其他幼儿按要求自主排队）

　　小班数学排序教案 10

　　活动目标：

　　1、通过观察，能发现物体ABB的排列规律。

　　2、尝试将物体仿照ABB的规律进行排序，知道接着排什么，中间漏掉了什么。

　　3、能愉快地参与操作活动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　课件、幼儿操作单页。

　　活动过程：

　　一、以游戏"去小兔家玩"导入活动。

　　小兔做客，引起兴趣。

　　出示课件：咦，谁来啦?(小兔)。小兔要搬新家了，今天，小兔邀请了小动物们去它家里玩。(出示课件)它提着蓝子准备去草地上摘些花把新房装饰的更漂亮。

　　二、探索、发现规律。

　　1、小兔来到草地上，看见许多的花，它可高兴了，咦，它看见前面的花特别的漂亮，我们一起来看看都有什么颜色的花?这些花是怎样长的?你发现有什么规律?我们也一起看看这些花是怎么排序的。(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。)老师小结：这些鲜花是按照一朵红色，两朵蓝色，一朵红色，两朵蓝色的规律交替的排列着。所以显得更漂亮。

　　2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可爱小鸡拦住了小兔的路，看，小鸡真听话，一个一个的排着队，我们一起来看看?你发现这些小鸡是按照什么规律排队的呀?

　　(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。)小结：原来这些鸡是按照一只母鸡两只小鸡来排列的。所以显得队伍很整齐。

　　3、小兔走到一棵枫树的下面，看见有枫叶在往下掉。

　　小兔就想：要是枫叶也像小鸡一样排好队来往下掉就好了。小朋友我们一起来想想怎样让枫叶也排整齐队呢?

　　(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。)这些颜色怎样排列的?有什么规律? 小结：我们从左往右看这些枫叶是按照一片红色枫叶，两片绿色枫叶有规律的排列出来的。

　　4、小兔买了许多的棒棒糖请小动物们吃，小兔把棒棒糖摆好，等小动物们来了就能看见小兔买了棒棒糖给它们吃，小兔摆着摆着就累的停下了，这可怎么办呀，还有糖果还没摆好呀。小朋友我们来帮助它把糖果摆好吧。(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律，把漏掉的补充完整。)三、拓展游戏、幼儿操作。

　　幼儿操作，老师巡视指导。

　　老师评价幼儿操作情况，活动结束。

　　活动反思：

　　排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或一定的规律排列。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。在*时的游戏中孩子在操作摆弄物品时，已逐渐认识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等。

　　活动开始，我就用情景导入，米奇妙妙屋，吸引了幼儿的注意力。在开始一部分因为我的一些疏忽出现了一些问题导致上得有点乱，导致部分幼儿知识的掌握不太好。活动中我欠缺教育机智，没有引导幼儿正确用语言来描述规律。

　　最后一个环节是熟悉掌握ABAB和ABBABB的'排列规律。从几个幼儿上来排队的情况来看，虽然基本掌握了简单的ABAB、ABBABB排列规律，但在按给定规律排序时，因为我的引导不到位，使得幼儿没能按给定规律来排序。这让我明白教师的引导是否到位，关系着一节课的质量。每一环节的小结要清楚明了，帮助幼儿一步步掌握知识，绝对不能忽视。

　　没有达到活动目标，但是，他们今天通过自己的探索感受了材料的特点，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今天的收获和感知表现出来，这样就达到了目的。因为今天的孩子都是不同一个班级的，孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准，只能力求让每一个幼儿主动在自己的水*上得到发展。

小班数学排序教案（精选十篇）扩展阅读

小班数学排序教案（精选十篇）（扩展1）

——小班数学排序教案菁选

小班数学排序教案

　　作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的小班数学排序教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班数学排序教案1

　　活动目标

　　1、学*按大小顺序将3以内的物体从小到大或从大到小进行排序。

　　2、乐意用语言表达自己的排序方法，并养成良好的操作*惯。

　　3、体验数学排序活动的乐趣。

　　活动准备

　　1、趣味练*-排序

　　2、教具：苹果树一棵、3个大小不一样的苹果图片2套、2张有小红旗标志的操作卡

　　3、每个幼儿一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠萝、梨子、石榴大中小各一套，分别放入7个盒子中。

　　活动过程

　　一、导入活动，激发幼儿兴趣。

　　1.出示苹果树，引导幼儿观察。教师：瞧，果园里苹果树上的苹果成熟了，哪个小朋友想来摘苹果呢？

　　2.分别请2位幼儿上来摘苹果，引导幼儿比较苹果的大小。提问：这2个苹果有什么不一样呢？哪一个小？哪一个大？（小的、大的）

　　3.教师再摘一个，引导幼儿比较说出最大的。教师：老师也来摘一个苹果，小朋友看看我摘的这个苹果和他们比一比是怎么样的？（最大的）

　　4.师幼共同小结：3个苹果大小都不一样，他们一个小的，一个大的，还有一个是最大的。

　　二、学*将3个苹果按从小到大的顺序排序。

　　1.按从小到大的顺序排序：小的--大的--最大的。教师：这些苹果想学小朋友们排队开火车的游戏呢，他们想请你们帮忙，你们愿意吗？请把最小的苹果当排头，站在第一个，其它的苹果按照从小到大的顺序沿着这个小红旗所指的方向排在这个苹果的后面，应该先排谁呢？（请1--2位幼儿上来排）

　　2.幼儿和教师一起说排序的规则：小的--大的--最大的。

　　3.请幼儿按教师的要求将苹果按从小到大的顺序练*排序，边排边说：小的--大的--最大的。

　　三、幼儿探索从大到小的顺序将苹果进行排序。

　　1.继续出示3个大小不一的苹果，引导幼儿观察。

　　教师：你们瞧，这里又摘了几个苹果呢？他们也有什么不一样吗？（大的、小的、最小的）

　　2.师介绍排序要求：这一次，这3个大小不一样的苹果想请小朋友们按照从大到小的顺序排一排，请小朋友继续在操作卡上试一试，排一排呢！

　　3.幼儿操作活动，探索从大到小的排序方法，教师指导幼儿边排边说：大的--小的--最小的。

　　4.请1--2名幼儿上来边展示自己的排序方法。

　　四、师幼共同小结：

　　今天，小朋友们真了不起啊，学会了给3个苹果按照从小到大或从大到小进行排序。还会一边排一边说：小的--大的--最大的；大的--小的--最小的。

　　五、游戏：送水果。

　　1.介绍送水果的游戏规则：

　　教师:送水果前先请小朋友选好自己要送的水果，然后和拿相同水果的两个好朋友一起比一比3个水果的大小，最后再按照从小到大或者从大到小的顺序来排排队，开着小火车送到我们班，好吗？

　　2.幼儿自由找水果，相互比较并协商按一定顺序排队送水果，结束活动。

　　幼儿园小班数学教案；水果排队

　　活动目标

　　1、通过看一看，比一比，排一排的感知活动，学*按大小顺序将3以内的物体进行排序。

　　2、能用自己的语言讲述物体排列的顺序。

　　3、能积极参与活动，对排序活动感兴趣。

　　活动准备

　　1、趣味练*

　　2、大小不同的苹果，操作底板。

　　3、音乐，水果若干。

　　活动过程

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　1、教师：水果大丰收喽，让我们坐上车，一起去果园看看吧。

　　2、在音乐的伴奏下，教师带领幼儿参观果园。

　　二、学*按大小顺序将3以内的物体进行排序。

　　1、看看说说，引导幼儿观察并比较大小。

　　（1）提问：这是什么水果？数一数有几个苹果呢？

　　（2）这些苹果有什么不一样呢？哪一个最大？哪一个最小？

　　（3）请三位小朋友上台来分别摘一个苹果，让幼儿说出谁摘的小苹果，谁摘的大苹果，谁摘的最大的苹果。

　　2、学*将3个苹果按从小到大的顺序排序。

　　（1）按从小到大排序。

　　教师：刚刚长出来的苹果是很小的，后来才慢慢地长大，谁能把这些苹果从小到大一个个排一排，表示苹果是怎样一点点长大的吗？

　　（2）请幼儿先比较出大小，再按照从小到大的顺序练*排序。

　　（3）幼儿和教师一起说排序的规则：小的——大的——最大的。

　　3、练*将3个苹果按从大到小的顺序排序。

　　（1）按从大到小地排序。

　　教师：果园的水果运到水果店了，我们去看看叔叔阿姨是怎样整理苹果的吧。咦，叔叔阿姨把最大的苹果排第一，后面应该怎么排呢？

　　（2）请小朋友尝试从大到小排苹果。

　　（3）幼儿和教师一起说排序的规则：大的——小的——最小的。

　　三、操作巩固，加深按大小顺序将3以内的物体进行排序方式的理解。

　　1、教师：很多小朋友们给苹果排队排得可真好，可是水果店里还有许多水果没有摆放整齐，叔叔阿姨也想让小朋友帮忙，叔叔阿姨告诉吕老师一个秘密，这些水果喜欢按从小到大或从大到小的样子来排队，你们愿意帮忙吗？

　　2、幼儿操作活动，进一步掌握有规律的排序方法，教师适当指导。

　　3、评价幼儿的操作材料，鼓励幼儿说说自己的操作结果。

　　四、快乐水果宴

　　教师：水果店的叔叔阿姨非常感谢小朋友的帮助，他们准备了香甜的水果，让我们一起去品尝吧。

　　幼儿园小班数学教案――快乐的水果园

　　活动目标

　　1．使幼儿认识红、黄、绿三种颜色。

　　2．让幼儿学会按颜色进行分类。

　　活动准备

　　1．环境准备：

　　(1)红、黄、绿门票若干，红、黄、绿拱形门各1个。

　　(2)在活动室内设置红苹果树、黄苹果树、绿苹果树各1棵，上面挂满苹果(卡片)。

　　(3)绿西瓜、红草莓、黄香蕉或梨的图片若干，挂在神奇的果树上。

　　(4)红、黄、绿筐各1个；红、黄、绿积木若干块。

　　活动过程

　　一、通过入场游戏，感知颜色的对应

　　1．幼儿自由选择门票一张，凭门票通过拱形门进入水果园。

　　师：请小朋友看一看自己的门票是什么颜色的，自己应该从哪种颜色的门进入水果园。

　　(以日常生活中常见的形式――凭票进入导人，而且门票形状单一、外形一致，只是颜色不同，因此幼儿的注意力集中在颜色上，再通过门票颜色与拱形门颜色的`对应，使幼儿初步感知红、黄、绿三种颜色)。

　　二、组织幼儿操作，尝试颜色的分类活动

　　1．进入苹果园，引导幼儿观察

　　师：小朋友认真看，树上有什么?它们有什么不一样?

　　(由于小班幼儿普遍感知觉不灵敏，思维主要以直觉行动思维、具体形象思维为主；对表象的概括性很小，观察的目的性差，判断问题往往只依据事物的某一外部特征等年龄特点，因此，小班的操作材料要单一，材料的外部特征也要单一，不能有过多的于扰因素。因此，按颜色分类，形状、大小应相同，以免干扰幼儿的注意力，进而突出颜色的不同，以利于幼儿观察)。

　　２．通过游戏认识红、黄、绿三种颜色

　　(1)师：我们来当小蜜蜂，请飞到红苹果树那里，请飞到黄苹果树那里，请飞到绿苹果树那里。

　　(2)在做游戏时，组织每位幼儿分别摘红、黄、绿苹果各1个。

　　(通过游戏让幼儿认识三种颜色，并学会听指令做动作，使幼儿在轻松愉快的气氛中掌握知识点)。

　　３．教师出示红、黄、绿色筐子各1个

　　师：请小朋友看一看都有什么颜色的筐子?然后把苹果放在和苹果颜色相同的筐子里。

　　(在游戏中，让幼儿对红、黄、绿三种颜色加深了解，从而为后面的活动打下了坚实的基础，在此项活动中，孩子依据筐子的颜色进行分类摆放，对颜色又加强了进一步理解和认识。当小朋友放错时，老师及时引导，启发幼儿自己发现并解决错误，这就发展了幼儿解决问题的能力，也培养了幼儿的自信心)。

　　三、发展幼儿的扩散思维，培养幼儿的口语表达能力

　　1．引导幼儿观察并说出活动室内哪些是红颜色的物品，哪些是黄颜色的物品，哪些是绿颜色的物品。

　　2．启发幼儿从活动室布置、幼儿服装，引申到幼儿看不见但想得到、较熟悉的场所，如家里、公园、大街上、商店里等。

　　(通过引导幼儿观察和思考，说出眼前看到的和想到的，不仅锻炼了口语表达能力，更发展了扩散思维的能力)。

　　四、再次进行分类，感知颜色守恒

　　1．出示神奇的果树

　　师：有一棵神奇的树，上面结满了不同的果子，看一看都有什么?分别是什么颜色?

　　2．摘水果，进行分类

　　师：请小朋友把水果放进和水果颜色相同的筐子里。

　　(树上都是幼儿较熟悉的水果：草莓、香蕉、西瓜、梨、苹果，通过辨认物体及颜色，进一步巩固幼儿对颜色的认识，而不受形状的干扰)。

　　五、为水果娃娃搭房子(延伸活动)

　　出示红、黄、绿各色积木

　　师：请小朋友为水果娃娃搭和水果颜色相同的房子。

　　(此环节完全由孩子自己操作，进一步验证幼儿是否完全掌握分类，是否已形成颜色守恒的概念)。

　　幼儿园小班数学活动教案――快乐的水果园

　　幼儿园小班数学教案――大小排序游戏

　　活动目标：

　　1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。

　　2、在活动中能大胆进行尝试。

　　3、 体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：各种方体玩具、包装盒

　　活动过程：

　　1、游戏：“搭火车”

　　（1）幼儿尝试游戏。

　　师：“小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。”

　　“看看，它们是什么样的？”

　　“它们一样吗？有什么不一样？”（让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了“上面有许多正方形”、“它们大小不一样！”“有小的、有大的！”）

　　“你们想玩吗？”“我们玩一个搭火车的游戏吧！”

　　“看看哪个宝宝能干，搭的火车漂亮！”（老师先不提要求，让幼儿自由操作，老师参与幼儿的活动，注意发现是否有幼儿按规律进行排序。）

　　（2）讨论小结。（在幼儿的活动中发现规律，既肯定了幼儿的探索，又激起幼儿的学*兴趣。）

　　（音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车）

　　师：“**宝宝搭的这列火车真漂亮！我们来看看它是怎么搭的。”

　　（3）老师示范。

　　师：“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车！”

　　“看看谁最大？让它做火车头！再找个大的做身体，找哪个？看看，还有谁大？搭上去。再找哪个？

　　幼儿园小班数学教案：去小熊家做客

　　[设计意图]

　　抽象的数学知识，让幼儿学起来乏味无趣，为了培养幼儿对数学的兴趣，在思维游戏《珍珠变变变》活动中，我试图设计了“去小熊家做客”这一主题，让幼儿通过“给小熊串糖葫芦”和“穿项链打扮自己”等游戏，让幼儿在动手操作过程中，学会手口一致地点数物体数量，真正使幼儿感受到“玩中学、学中玩”的乐趣。

　　[活动目标]

　　1、 引导幼儿手口一致地点数并说出总数，建立初步的数概念，培养幼儿对数数的兴趣。

　　2、 通过手眼协调地进行穿珠，培养幼儿专心操作的*惯。

　　[活动准备]

　　1、 信封一个：幼儿每人一套材料（彩色珠子25颗，穿珠小棒1根，穿珠绳2根）

　　2、 场地布置：小河、山洞。

　　3、 布置小熊的家：小熊玩具一个、小熊头饰一个、各种食物若干。

　　[活动过程]

　　1、 导入活动。

　　（1） 教师出示小熊的来信并念给小朋友听：“亲爱的小朋友们，新年快到了，我家里给你们准备了许多好吃的东西，欢迎你们到我家来做客。小熊笨笨。”“我们去小熊家，给它带点什么礼物呢？”“哎，对了小熊最爱吃甜的食物，我们去给它买串糖葫芦吧！”

　　（2） 教师带幼儿过“小河”、钻“山洞”，并引导幼儿点数“石头”、“山洞”的数量。

　　2、 开活动。

　　（1） 串糖葫芦。

　　教师带幼儿来到一片空地上，教师发现许多“宝盒”（幼儿活动材料）。教师说：“我们看看能从宝盒里发现什么。”引导幼儿说出用小棒、彩色珠子自制“糖葫芦”。

　　幼儿挑选自己喜欢的珠子，逐一穿到小棒上，制成“糖葫芦”。

　　幼儿制成“糖葫芦”后，教师引导幼儿按一定的顺序反复进行手口一致地电数并说出总数。

　　（2） 穿项链。

　　（3） 教师说：“我们去小熊家做客，得打扮得漂亮些，怎样才能让自己变得更漂亮呢？”引导幼儿根据“宝盒”里的绳子、珠子，想出给自己制作项链、手链、腰链等来打扮自己。

　　幼儿用穿珠绳将珠子穿成项链、手链、腰链等，穿完后手口一致地进行点数。

　　教师帮幼儿打结，幼儿戴上项链、手链、腰链等。

　　3、结束活动。

　　教师带幼儿来到小熊家，把“糖葫芦”送给小熊。

　　教师扮成小熊：“欢迎小朋友到我家来做客，谢谢你们送给我糖葫芦，我也给你们

　　准备了许多好吃的。”引导幼儿找出与数量相对应的食物，并进行品尝。

　　幼儿园小班数学教案――铃鼓响了几下

　　幼儿园小班数学教案――铃鼓响了几下

　　有益的学*经验：

　　1、能很快辨别数量为1、2、3 的物体。

　　2、理解1、2、3之间的等差关系。

　　3、知道1、2、3的基本排列顺序。

　　准备：

　　1、每个幼儿1、2、3的点卡各1张，小圆片6片。

　　2、贴绒图片：小鸡6只。

　　活动与指导：

　　1、山示1、2、3的点卡，让幼儿在桌子上分别摆出相应的数量的小圆片，井大声点数，检查摆出的圆片是否正确。

　　2、将小鸡的图片按第1行1个，第2行2个，第3行3个，并放对应比较，让幼儿再次感知1、2、3相邻数多1或少1的关系。

　　3、教师敲铃鼓一下，让幼儿举起相应的点卡，教师说：“我敲比一下还多一下的铃鼓数。”或“我敲比两下还多1下的铃鼓数。”幼儿应分析教师的话．举起相应的点卡，然后让幼儿大声点数每张卡上的圆点数，并说出这些点卡哪张排在最前面，哪张排在后面，哪张排在最后面，让幼儿将点卡由小到大在桌子上摆成一行。

　　4、指导幼儿练*。

　　(1)让幼儿目测比较两组物体的多少，明确它们之间多1或少l的关系。

　　(2)点数并说出苹果的个数，在空白处画出3个气球和1个西瓜。

小班数学排序教案2

　　活动目标

　　1、激发排序的兴趣，大胆运用语言讲述排序结果。

　　2、培养观察、比较和操作能力。

　　3、能较熟练地按物体长短的差异进行正逆排序。

　　活动准备

　　1、课件-数学：[3-2]比较概念；[3-1]比较概念。

　　2、长短不一的小棒各4根；食用山楂条。

　　活动过程

　　一、导入

　　1、调动幼儿情绪。

　　教师：今天老师要请客啦，看！这是什么？（长条山楂卷）

　　这两根山楂条一样长吗？（一样长）

　　老师将其中的一根切下一小块，请一幼儿品尝。

　　2、比比看，有什么变化？（一根长，一根短）

　　然后，老师再将长的一根切下一段，给幼儿品尝。

　　（直至两根全部吃完）

　　二、展开

　　1、幼儿自由探索给小棒排序。

　　请幼儿自己比一比小棒的长短，排一排小棒，主动探索排序方法，教师观察幼儿掌握排序的情况。

　　2、教师利用课件与幼儿一起总结、归纳排法。

　　请幼儿观看课件：3-2比较概念

　　（1）先比较4个物体，找出最长、最短的，最短的放在最前面，最长的`放到后面。

　　（2）然后比较其它两个物体的长短、按顺序放在中间，并说出：我是按照最短的、短的、长的、最长的顺序给物体排队的。

　　请幼儿观看课件：3-1比较概念

　　（3）让幼儿在正排序的基础上进行逆排序。

　　3、引导幼儿讨论：两种排序的方法为什么不一样？

　　（1）正排序是从短到长，一个比一个长。

　　（2）逆排序是从长到短，一个比一个短。

　　（3）鼓励幼儿大胆用语言表述。

　　三、结束

　　1、请幼儿自由排序，教师进行个别辅导。

　　2、教师小结，自然结束。

　　幼儿园小班数学教案：小小救援队

　　活动目标：

　　1、感知物体的形状、颜色。通过探究尝试有规律的排序，体验数学中的规律美。

　　2、训练幼儿的推理能力，发展幼儿的创造性。

　　3、体验帮助别人的快乐，初步学会相互合作。

　　活动准备：

　　1、印有各种小动物（大灰狼、小兔、小鸡、小鸭）脚印的地垫若干。

　　2、音乐磁带一盘。

　　3、大灰狼头饰一个、小白兔头饰一个。

　　4、图形卡（圆形、方形、三角形）若干。

小班数学排序教案3

　　活动目标：

　　1、通过观察比较区别图案的大、中、小。

　　2、尝试将物体按一定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。

　　3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　5、体验数学集体游戏的快乐。

　　活动准备：知识准备

　　教具准备：范作动物新衣样板

　　学具准备：小羊、小猪、小狗的操作板、大中小图案的纸若干

　　活动过程：

　　一、出示小动物操作板，引出活动。

　　1、今天森林里要开舞会，很多小动物们都要去参加。

　　2、小羊、小猪、小狗都在发愁？为什么呀？它们有没有漂亮的花衣服？

　　二、引导幼儿相互讨论，利用桌上的材料来帮小动物按排序规律来设计新衣服。

　　1、我们小朋友愿不愿意来帮助他们呀？

　　2、桌上的小碗里有很多漂亮的图案，它们有什么不同？（大、小不同）

　　3、我们案例尝试一下这个小朋友的方法来给小动物设计的漂亮衣服。按大、中、小的规律来排序。

　　4、哪么啊有其他的方法来为小动物设计新衣？尝试用小、中、大的规律来给小动物设计新衣。

　　三、幼儿尝试按照大、中、小或小、中、大的规律来给小动物设计新衣。

　　1、小朋友的桌上还有许多的小动物在等着大家帮他们设计漂亮的新衣。

　　2、大家可以尝试用大、中、小的图案来为它们设计，也可用小、中、大的规律来设计。

　　3、大家一起开动脑筋，为小动物们设计出漂亮的新衣来哦！

　　四、幼儿相互介绍、展示自己做的新衣。

　　1、请幼儿来介绍一下，你是按照什么样的规律来为小动物设计新衣的。

　　2、小动物今天真开心，它们要谢谢大家，设计了这么漂亮的花衣服！他们穿了新衣服去参加舞会喽！

　　教学反思：

　　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的'，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。

小班数学排序教案4

　　活动目标：

　　1．让幼儿初步学会按物体数量的递增和递减的规律排序。

　　2．培养幼儿初步的分析、判断能力。

　　活动准备：

　　大卡片三张，准备几何图形、长短不一的塑料管、高矮、直径不等的瓶子、花瓣、树叶、花片、串珠等。

　　活动过程：

　　1．老师出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律。

　　（1）第一张树叶不变，三角形逐一增多。

　　（2）第二张树叶不变，三角形逐一减少。

　　（3）第三张三角形逐一减少，圆形逐一增多。

　　2．幼儿操作。

　　（1）教师让幼儿自取一两种操作材料，学*按物体数量的递增和递减的规律排序。

　　（2）启发幼儿向幼儿讲述自己是按什么规律排列的.。

　　3．教师在幼儿操作时，根据幼儿实际情况，把幼儿在排序方面出现的错误列出来，并引导幼儿分析、改错。

　　4．让幼儿自定规则，按物体的特定规律排序，鼓励幼儿创造不同的排序方法。

　　5．指导能力较差的幼儿继续观察幼儿用书第32页的排列规律，完成练*。

小班数学排序教案5

　　一、活动背景：

　　皮亚杰说过，数概念是事物间建立两种关系的总和。其中的一种关系就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。本周我上了节排序的课，是以穿糖果(穿木珠)的方式开展的。让孩子要能说出分辨事物的规律，既糖果是按什么规律穿的，颜色?大小?形状?同时希望他们可以自己按规律排列出来。

　　当时我想这对于小班孩子来说，还是有点难度的。需要他们用有限的知识来找出规律。但值得肯定的是排序活动不但能培养幼儿的观察力，同时对他的思维也很有好处。事实也的确证明了这点。

　　二、活动评析

　　孩子们对于我安排的'红糖果、绿糖果、圆糖果、方糖果等很喜欢。我先让他们看看每种糖果间有什么不同，孩子一下子就看出颜色、形状、大小不一样了，接着我在黑板上挂出排列好的糖果项链，和孩子一起找找规律。大部分的孩子都能说出规律。在让孩子根据范例自己排列时，孩子的模仿力很强，大部分都会排列出。只要少数的孩子不太会。

　　总的来说孩子对这样动手的课还是很喜欢的，大部分的孩子都能按规律进行简单的排序，只有少数能力稍弱的孩子似乎还没会按规律排序，没能达到这次目标。我准备再进行补一次。

　　三、活动反思

　　在今后的活动中，我得注意让孩子在生活中懂得观察，发现事物见的简单的不同，逐渐让他们知道些规律，毕竟我们的课堂还是要来源于生活的，这样的结合才会更好。

小班数学排序教案6

　　活动名称：

　　数学：排序

　　活动目标：

　　1、尝试运用交替的规律给图片排序。

　　2、体验交替排序的规律和方法。

　　活动准备：

　　洋娃娃、小熊、图形卡片、小红旗、彩带、胶棒、草地背景图片、背景音乐、洋娃娃和小熊的音乐。

　　活动过程：

　　1、导入：小朋友们，请你们轻轻闭上眼睛，睁开。你们看，谁来了?(洋娃娃)。

　　2、今天，洋娃娃要搬新家，她邀请小熊去她家里玩，可是，洋娃娃想把新家装饰的漂漂亮亮，洋娃娃走呀，走呀，来到了哪儿?(草地上)看见了什么?(许多花)。洋娃娃高兴极了，小朋友，我们一起也来看看都有什么颜色的花?(红色的花，黄色的花)，教师边指花边和幼儿一起说：“红色的花，黄色的花，红色的花，黄色的花.......”，小朋友，你发现有什么秘密吗?这些花是怎么排队的?(幼儿回答：一个红色的，一个黄色的，一个红色的，一个黄色的.....)。

　　3、那我们一起从小红旗后边，沿着这条红线来帮小红花排队。一个黄色，一个红色，一个黄色，一个红色，谁知道，接下来要排什么颜色的花?(红色的)接下来是什么颜色?(黄色的)哦，我们做成了漂亮的花环，小朋友们真棒。

　　4、教师小结：这些花是按照一个黄色，一个红色，一个黄色，一个红色......的规律来排队的。

　　5、洋娃娃做好花环回到了家，回家看见家里有许多圆形，正方形的积木，乱糟糟的，看着很不好，洋娃娃想把圆形，正方形的'积木一个一个的排好队，可排着排着洋娃娃就不知道这儿要排什么颜色的积木了，她想请小朋友们来帮忙。

　　6、教师出示

　　这些形状是怎么排队的?(一个圆形、一个三角形、一个圆形、一个三角形......)接下来是什么形状?(圆形)接下来是什么形状?(三角形)嗯，小朋友们真棒，帮洋娃娃把积木也整理好了。

　　7、教师小结：这些积木是按照一个圆形、一个三角形、一个圆形、一个三角形......的规律来排队的，所以家里就不乱了。

　　8、洋娃娃和小熊把家里都收拾整齐了，她们想邀请小班的小朋友们一起来她家里跳舞，但是她们要做许多有规律的花环，现在请小朋友们一起来做漂亮的花环吧。

　　9、播放背景音乐，幼儿动手操作。

　　10、结束活动：幼儿戴花环和洋娃娃小熊一起跳舞。

小班数学排序教案7

　　教学目标：

　　1、教幼儿能够对大小区别较明显的4—6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。

　　2、复*5以内的数数。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引发幼儿学*的兴趣。

　　教学准备：

　　1、实物套娃1套

　　2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。

　　教学过程：

　　（一）观察

　　教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各５个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。

　　（二）引导幼儿按大小进行排序

　　１、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。

　　２、依次按从小到大的顺序进行排序。

　　３、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。

　　４、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。

　　（三）引导幼儿数数，并查出套娃有几个

　　（四）拼摆游戏

　　１、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形

　　２、教师巡视，对拼的`好的幼儿给予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的。

　　（五）小结。

　　教学反思：

　　一环又一环的情境创设抓住了幼儿学*的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。

　　本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。

小班数学排序教案8

　　活动目标：

　　1、练*按物体大小、颜色、数量间隔排序，乐意用语言表达自己排序的方法。

　　2、鼓励幼儿想出不同的间隔方法。

　　3、在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、布置小猫的家，已经做好的门帘一份。

　　2、各种操作材料：人手一根绳子、自制彩珠（红、黄、蓝）若干等。

　　活动过程：

　　一、游戏：开火车

　　师：宝宝们，今天是小兔的生日，我们一起去小兔家为小兔庆祝生日！那我们怎么去呢？请幼儿间隔排列做车厢，提出要求：车厢要一个男孩一个女孩来排列。

　　在孩子拼车厢时老师不时的提醒：一个男孩一个女孩，一个男孩一个女孩，一个男孩，后面是谁呀？让幼儿初步感知男孩女孩的间隔排列。

　　（评析：运用开火车的游戏情境，让幼儿初步体验排列的关系，并能按要求进行尝试，幼儿的兴趣被调动了起来。）

　　二、游戏：帮助兔妈妈制作门帘。

　　1、按门铃。

　　（1）师：小兔家到了，我们一起来按门铃，叮咚！叮咚！叮咚！和兔妈妈相互问好。

　　（评析：我们一起按门铃的.时候，幼儿兴趣很高，真正投入到游戏的情境中）

　　2、欣赏讨论。

　　（1）师：兔妈妈，你在干什么呀？（兔妈妈：我在做漂亮的门帘。）

　　我们一起来看看兔妈妈做的门帘吧！你们看看兔妈妈的门帘是怎么穿的？

　　师引导幼儿发现窗帘是按物体大小、颜色、数量间隔排序方法。

　　（2）兔妈妈：兔宝宝今天过生日，但房间还没有装上门帘呢，谁来帮帮我呀？

　　师：兔妈妈准备了许多材料，我们一起帮妙妈妈想想办法，把这些漂亮的材料间隔排列做成门帘，好吗？谁想出的办法和兔妈妈不一样的，兔妈妈有礼物给你们哦！

　　3、幼儿操作。

　　A：幼儿尝试用间隔模式排序的方法进行排序活动。

　　在操作时鼓励幼儿用语言把自己的操作过程说出来。如：一个红色的一个蓝色的等等。

　　B：鼓励幼儿想出各种模式排列方法，老师根据幼儿各个不同发展水*进行指导。

　　（评析：在操作的过程中，其实排序的方法有很多种，幼儿也想出了多种方法，并鼓励他们大胆向同伴表达，有的幼儿还能向同伴进行纠错。）

　　4、装门帘。

　　师：小兔宝宝的窗帘做好了，我们一起帮它挂起来吧。

　　将幼儿做成的门帘挂起来，集体欣赏、交流，体验成功的快乐。

　　三、游戏：钻门帘庆祝小兔过生日。

　　师：时间不早了，我们该回家了，让我们再做成车厢开火车回家吧。

　　师：刚才我们来的时候是一个弟弟一个妹妹这样排列的，现在我们变一种方法做火车的车厢，好吗？

　　鼓励幼儿想出两个弟弟两个妹妹、四个弟弟四个妹妹等不同的排序方法。

　　(评析:本环节的设置使幼儿能更好迁移运用已有的经验，并进行了拓展，提出了让幼儿跳一跳、够得着的排序方法，但每个幼儿孩子那么积极那么投入地在思考着，兴趣一直在持续。)

　　游戏进行两次后结束活动。

　　教学反思：

　　活动中，老师采用了“开火车”、“帮兔妈妈做门帘”、“钻门帘庆祝小兔过生日”这三个情景游戏，采用了让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，使幼儿始终以角色身份参与游戏，这一方面，既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并探索发现，使幼儿能正确区别，理解排序的实际意义，引起幼儿对数学活动的好奇和探索兴趣。

小班数学排序教案9

　　活动目标

　　1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。

　　2、在活动中能大胆进行尝试。

　　3、体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备

　　1、课件-比较

　　2、各种方体玩具、包装盒

　　活动过程

　　一、游戏：搭火车

　　1、幼儿尝试游戏。

　　(1)教师：小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。看看，它们是什么样的?

　　(2)教师：它们一样吗?有什么不一样?

　　(让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。)

　　(3)教师：你们想玩吗?我们玩一个搭火车的游戏吧!看看哪个宝宝能干，搭的火车漂亮!

　　2、讨论小结。

　　教师：你搭的这列火车真漂亮!我们来看看它是怎么搭的。

　　3、老师示范。

　　(1)教师：老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车!看看谁最大?让它做火车头!再找个大的做身体，找哪个?看看，还有谁大?

　　搭上去。再找哪个?

　　(2)火车搭好了!呜呜呜，开啰!

　　教师：你们都会这样从大到小搭火车吗?

　　这个游戏好玩吗?你们开心吗?

　　二、游戏：长高了

　　1、幼儿尝试游戏。

　　(1)教师：积木宝宝也很开心。

　　现在，它们想和我们玩‘长高了’的游戏了。我们一起来玩吧!(请先按大小顺序排好的幼儿将老师那边的'积木也排好。)

　　2、讨论小结。

　　教师：我们拿出小手指好了，看一看，这里的积木宝宝是怎样长高的!

　　(师生边指边一起说：越来越小、越来越小―――)

　　3、幼儿再次游戏。

　　教师：你的积木宝宝也会这样长高吗?

　　好，我们再来玩一玩!

　　4、将积木宝宝送回家。

　　教师：积木宝宝累了，我们送它们回家休息吧!

　　三、幼儿自由探索游戏师(拿出一盆包装盒玩具)

　　1、教师：你们看，这是什么呀?(包装盒)它们一样吗?有大的，有小的，有高的，有矮的。它们也想和你们玩刚才的游戏呢!你们愿不愿意呀?

　　2、玩具要回家了，我们也送它们回家吧!

　　四、结束游戏。

小班数学排序教案10

　　活动目标：

　　1、继续学*将两组物体有规律地交替排序，鼓励大胆探索多种排列方法。

　　2、发展初步的判断能力。

　　活动准备：

　　1、开火车音乐，项链两条、小兔玩偶。

　　2、串珠玩具。

　　活动过程：

　　一、师幼一起玩游戏《开火车》，导入主题。

　　1、我们玩个开火车的游戏好吗？火车应该有很多车厢的，那我们小朋友来做车厢好吗?一个小男孩一个小女孩排列成长长的火车。

　　2.火车准备好了吗?那我们拉响汽笛：呜——咔嚓咔嚓咔嚓……火车到站了，请小朋友回到自己家休息。

　　二、小兔做客，引起兴趣。

　　出示小兔玩偶：咦，谁来啦？今天小白兔到我们小（4）班想请大家帮一个忙,今天是兔妈妈的生日，它要去帮妈妈买一条项链，请你们帮它一起去挑一条漂亮的项链送给妈妈，好吗？

　　三、集体活动。

　　1.（出示第一条项链）瞧！真是一条漂亮的项链，咦？这是什么呀？那我们就从蝴蝶结开始说一说，珠子宝宝是怎么排队的？

　　总结：原来珠子宝宝是按照一个黄的`一个红的来排队的。

　　2.（出示第二条项链）小白兔还选了一条项链呢，这条项链上的珠子是怎么排队的？让我们先从前面找一找它是怎么排队的呢？

　　总结：这条心形项链是一个红色两个绿色来排队的。

　　3.小兔子说谢谢你们的帮忙，但是小兔子想自己做一条项链。我们一起来看一看。

　　四、幼儿操作。

　　1.（出示各种珠子）看，这些珠子是什么颜色的？你们打算怎样来穿这条项链呢？会把什么颜色的珠子放在第一个呢？

　　2.让我们一起来做一条项链送给小白兔的妈妈吧！从蝴蝶结的标记开始，让两种颜色的珠子有规律地间隔排起来，可以一颗一颗间隔、也可以两颗两颗间隔，还可以怎么排呢？

　　3.展示个别幼儿操作结果。

小班数学排序教案11

　　设计意图与背景：

　　大小排序是一项很*常的数学活动，但是怎样引导幼儿学*是大家关注的一个问题。在这里，我们尝试以游戏的形式，在简单、轻松的活动中，让幼儿自主地探索，学*。活动的材料，我们采用蒙氏教育材料，通过感觉统合，促进幼儿发展。

　　活动目标：

　　1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。

　　2、在活动中能大胆进行尝试。

　　3、体验数学游戏的乐趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　各种方体玩具、包装盒

　　活动过程：

　　1、游戏：“搭火车”

　　（1）幼儿尝试游戏。

　　师：“小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。”

　　“看看，它们是什么样的？”

　　“它们一样吗？有什么不一样？”（让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了“上面有许多正方形”、“它们大小不一样！”“有小的、有大的！”）

　　“你们想玩吗？”“我们玩一个搭火车的游戏吧！”

　　“看看哪个宝宝能干，搭的火车漂亮！”（老师先不提要求，让幼儿自由操作，老师参与幼儿的`活动，注意发现是否有幼儿按规律进行排序。） （2）讨论小结。

　　（在幼儿的活动中发现规律，既肯定了幼儿的探索，又激起幼儿的学*兴趣。）

　　（音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车）

　　师：“xx宝宝搭的这列火车真漂亮！我们来看看它是怎么搭的。”

　　（丁政和蒋佳茜两位小朋友是按大小规律排列的，我们请他（她）说一说他们是怎样搭的，但是小班幼儿的表述能力还不行，所以他们不知道怎样说，于是，老师和小朋友一起边看边说：大大的火车头，身体越来越小。表扬了这两位幼儿，他们非常的开心。）

　　（3）老师示范。

　　师：“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车！”

　　“看看谁最大？让它做火车头！再找个大的做身体，找哪个？看看，还有谁大？搭上去。再找哪个？

小班数学排序教案12

　　活动目标：

　　1.对周围生活中有趣的数学排序现象产生兴趣。

　　2.在游戏活动中，学*观察、操作，发展思维能力。

　　3.学*按简单的规律进行两种以上的排序。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.培养幼儿比较和判断的能力。

　　活动准备：

　　水果卡片人手一套，黑板、磁铁。

　　活动过程：

　　1． 幼儿游戏，自由探索，尝试排序。

　　教师请幼儿自由操作水果卡片，摆一摆，排一排，并说说自己是怎样和卡片玩游戏的？教师巡回观察。培养幼儿对物体的观察和操作能力。

　　2． 提升经验，学*排序。

　　请幼儿上来演示自己是怎样给水果卡片排队的？说一说你是用什么方法排的？学*按简单的排列规律进行排序。

　　3． 加深认识，练*排序。

　　引导幼儿：你也会这样给水果卡片排队吗？幼儿进行排序操作，练*按简单的规律进行两种以上的排序，教师个别指导。

　　4．自然结束。幼儿带水果卡片到户外玩游戏。

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴*幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的.经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

小班数学排序教案13

　　教学目标：

　　１、学*简单的按颜色、形状、大小、种类等不同规律进行排序。

　　２、发展幼儿的观察能力及初步的分析能力。

　　３、培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　教学准备：

　　图片4套（大小不同的.紫色三角形、大小相同，颜色不同的圆、颜色不同的半圆和正方形、颜色不同的苹果和茄子）、图形若干、幼儿用书《下面应该排什么》、水彩笔教学过程：

　　一、直接引题

　　１、（出示第一套图片）上面有什么？它们有什么不同？（三角形，大小不同）

　　２、请你仔细看看上面的三角形，它们是怎么排队的？

　　３、请你告诉我下面应该排什么？（幼儿说，师演示）

　　二、进一步学*排序

　　１、（出示第二套图片）请你看看这组图谱，它们有什么不一样？

　　２、是按什么顺序排的？

　　３、请个别幼儿来排。他排的对吗？为什么

　　４、小结：我们帮三角形一个大一个小，一个大一个小排队或帮圆一个绿一个红，一个绿一个红排队的方法叫排序。

　　５、（出示第三套图片）：请你们告诉我，它们是怎么排队的？

　　６、请个别幼儿上来排。他排的对吗？为什么？

　　７、（出示第四套图片）：请你看看这张图谱是按什么顺序排的？

　　８、根据顺序，请幼儿一个一个上来排，如中途排错了，纠正好再排。

　　９、刚才我们按一个苹果一个茄子，一个苹果一个茄子的排队的方法叫什么？

　　三、幼儿作业

　　１、给你们准备了作业纸，请你们按照排序的方法给它们排队。

　　２、幼儿作业，师指导。

　　３、教师批改作业并讲评。

　　四、排队游戏

　　１、现在老师要带你们出去玩，不过有一要求，只有做到了，才可以出去玩。

　　２、请你按一个男孩一个女孩的方法排队。

　　３、带幼儿出去做游戏。

小班数学排序教案14

　　活动目标：

　　1、教幼儿学*按物体的长短排序差异排序四个物体的序列。

　　2、使幼儿学会用语言描述排列顺序的能力。

　　活动准备：

　　教具、学具；长短不一的同色纸条四根，标记图一根。

　　活动过程：

　　一、集体活动

　　1、出示四根纸条：这是什么？它们又什么不一样？哪根长哪根短？

　　2、可以用什么办法来证明你你们说的是对的呢？

　　3、教师边操作比较两根纸条的长短边讲解比较的`方法。我们怎么来给这几根纸条取名字呢？

　　4、出示排队标记图：谁会在红线上给这几根纸条排队呢？想想哪根纸条排在最前面，哪根纸条排在后面，要把这几根纸条排得很整齐，一边排一边说：什么纸条请你排在什么地方。

　　5、请个别幼儿上前操作给纸条排队。

　　6、请大家说说他是怎么跟纸条排队的？

　　二、幼儿操作

　　1、每个小朋友从桌子中间拿一张排队标记图，拿一个小袋子。

　　2、倒出袋子里的纸条，比一比哪根纸条是最长的、长的、短的和最短的。

　　3、给四根纸条按顺序排排队，一边排一边说。

　　四、展示幼儿作业。

　　五、组织幼儿整理操作材料，结束活动。

小班数学排序教案15

　　活动目标：

　　1、学*从大到小或从小到大排列三个物体。

　　2、用语言讲述操作结果。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　1、PPT课件。

　　2、操作材料人手一份(课前打印)。

　　配套课件：小班数学课件《大小排序》PPT课件

　　活动过程：

　　一、出示PPT1，激发兴趣。

　　1、师：“今天，有一群小动物想要邀请我们小二班的小朋友去动物之家做客，你们高兴吗?”让我们一起看看都有谁吧。(出示图片：狮子、小猴、小猫、小狗、小鹿、小羊、小兔)

　　2、师：“嘘!要到动物之家做客，动物们提出了闯关的要求!我们一起来加油努力吧!”

　　二、出示PPT课件教学

　　小班数学教案《大小排序》含PPT课件

　　(二)出示PPT，让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。

　　第三关(出示PPT4)

　　师：“穿过树林，我们来到动物之家了。看，谁来迎接我们呢?”(小狗、小猫、小猴)

　　师：“它们让我们小朋友看看它们谁大谁小?谁来说一说?”

　　(三)出示PPT，让幼儿按照从“小到大”、“大到小”的规律排队。

　　1、第四关(出示PPT5)

　　师：“现在开始闯第四关了，看，小熊一家也来凑热闹了，它们也要我们小朋友看看它们一家谁大谁小?谁来说一说?”

　　师：“请小朋友帮它们按从小到大的顺序排队，应该怎么排呢?”(小熊、熊妈妈、熊爸爸)

　　师：“我们是按从小到大的顺序排队的。”(出示PPT6验证答案)

　　2、第五关(出示PPT7)

　　师：“我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的顺序排队?应该怎么排?”(小鹿、小羊、小兔)

　　师：“我们是按从大到小的.顺序排队的。” (出示PPT8验证答案)

　　(四)出示PPT9

　　师：“我们闯关成功了!我们一起来鼓鼓掌吧!但是，狮子还给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖!就是卡通贴画纸，你们想要吗?”

　　三、幼儿操作活动：小动物来排排队。巩固三个物体的大小排序。

　　师：“我这有三张小动物的图片，还有三个圆圈图案，请小朋友帮图片上的小动物们排排队，把他们粘贴到圆圈上，你可以按照“从大到小”也可以按照“从小到大”的顺序排，排好后说说为什么这样排?”

　　教学反思：

　　一环又一环的情境创设抓住了幼儿学*的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。

　　本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。

小班数学排序教案（精选十篇）（扩展2）

——中班数学教案《排序》（精选十篇）

　　中班数学教案《排序》 1

　　活动目标

　　1.能发现物体简单的排序规律，乐于交流自己的发现。

　　2.积极的尝试用不同的颜色按一定的规律排序，提高学*数学活动的兴趣。

　　活动准备

　　1.小兔家图片，魔术棒一根（藏有3条彩带分别为：红、绿和绿黄、红黄、蓝排列）

　　2.操作材料：画有小花（红、黄、蓝）；萝卜（红、绿、白）的图片（三种颜色）；蘑菇（红、绿、蓝）若干

　　活动过程

　　一、创设情景感知规律

　　教师：今天是小兔宝宝的生日它邀请我们小朋友与它一起过生日，你们愿意去吗？我们要做火车才可以到小兔宝宝的家，司机叔叔说了要求我们小朋友按照一男一女的规律排队才可以上车（幼儿一男一女排好队跟着老师一起开火车去小兔家）。

　　二、观察发现、探索规律

　　1.观看图片

　　老师：小兔的家到了，瞧，小兔家景色真好看，小兔家门前有什么？仔细看看蘑菇怎么排的？按照什么规律排的？（一个大一个小）

　　老师：再看小兔家院子围的什么？（幼儿观察，引导幼儿观察发现栅栏两个红两个蓝的排列规律顺序的）

　　2.魔术变变变

　　（1）小兔家环境这样美，老师今天也给小兔子带来了礼物（魔术棒）请看魔术变变变，老师拉出第一条彩带红色、绿色，幼儿观察说出彩带的排列规律，教师小结彩带的排列规律。

　　（2）慢慢的拉出第二条（绿、黄））让孩子猜，慢慢的拉边验证幼儿的猜测。

　　教师小结彩带的排列规律。引导幼儿观察讨论它们有何不同。

　　拉出彩带挂在小兔家门口。

　　（3）请幼儿猜猜第三条可能是怎样排列的，然后再验证第三条（一个红、一个黄、一个蓝）小结彩带排列规律。

　　三、分组操作，学*运用

　　1、给小兔送礼物（蛋糕）

　　幼儿根据提供的材料有规律的排序（幼儿根据教师提供的材料分组合作尝试有规律的排序及时纠正不按照规定排列的作品）。（教师可以提示幼儿）。

　　老师给小兔宝宝送了礼物，兔宝宝可喜欢了，你们想送它礼物吗？可是你们来的匆忙忘记带礼物了，老师给你们准备了一个礼物（蛋糕），你们要一起动手合作完成这个礼物，兔宝宝说了：它喜欢吃带有小花味、萝卜味，蘑菇味的蛋糕，老师给你们准备了小花，萝卜、蘑菇，你们要把小花粘在最上层，萝卜粘在中间层，蘑菇粘在最下层，每层都要按照规律来粘。这样的蛋糕兔宝宝才喜欢吃。

　　教师简单的演示蛋糕的粘法。

　　展示评价

　　将幼儿的作品送给小兔，请幼儿看看都有哪些规律。

　　2、结束活动

　　小兔的生日会结束了，我们和小兔再见，祝小兔生日快乐！我们排队坐火车回家了，司机叔叔又提出了一个要求让我们排个和来时不一样的对上车。（可根据幼儿的讨论尝试按照两个男孩两个女孩排对上车）幼儿听音乐离开活动室。

　　中班数学教案《排序》 2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学*自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。

　　2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。

　　3、了解排序与我们的生活密切相关，并学*将排序的知识运用到日常生活中。

　　活动准备：

　　大小不同的盒子 小瓷砖 贴条

　　活动过程：

　　一：今天，我们来到了米老鼠的家里来做 客，米老鼠他别高兴，他给我们带来了礼物盒， 引入主题

　　二：1、老师展示盒子——大盒子里面套小盒子

　　师：让幼儿按箭头的方向把盒子摆一摆

　　按从大到小的顺序——按从小到大的顺序

　　2、第二份礼物——瓷砖

　　师：让幼儿按照规律把瓷砖装饰到房子上

　　瓷砖什么地方一样？什么地方不一样？

　　幼儿：都是正方形 颜色不一样 大小一样

　　师：可以按什么样的规律排？

　　幼儿：三个黄三个红 四个黄四个红…..

　　三：动手操作

　　让幼儿到桌子旁，按贴条上的箭头有规律的贴瓷砖

　　四：请幼儿把贴好的瓷砖装饰到房子上，让幼儿说一说自己是按什么规律排的

　　五：第三份礼物——帽子

　　请幼儿每人戴一顶帽子，记住自己的颜色

　　师：可以按什么规律排呢？

　　幼儿：红——黄——蓝

　　黄——蓝——红

　　听老师的口令按箭头方向排列

　　活动延伸：

　　根据帽子的眼色按规律排好队，旅行去啦，结束

　　幼儿园中班数学教案――正方形排在前面（排序）

　　幼儿园中班数学教案――正方形排在前面（排序）

　　有益的学*经验：

　　学*按物体数量多少排序。

　　准备：

　　1．手鼓一面。

　　2．数卡1―10，每个幼儿一套。

　　3．图片4幅：1)圆6个；2)正方形3个；3) 梯形4个；4)三角形5个。

　　活动与指导：

　　1．按顺序出示图片1―4，让幼儿说出图片中图形的数量，并在图片下方放上相应的数卡。

　　2．把图形与数卡调换成按由小到大的顺序排列，让幼儿跟读几遍3、4、5、6。

　　3．教师分别击鼓10、8、9、7、6、5、4次让幼儿举出相应的数卡。

　　4．让幼儿把上面7个数卡由小到大排列，并且手口一致地点说3遍。

　　5．游戏：数字填空

　　1)让幼儿按照1―10的顺序数数。正确选择一个数填在空格里，并说出理由。

　　2)让幼儿从任意一个数开始接数。正确选择一个数填空，说出在…前，在…后，在…中间。

　　中班数学教案《排序》 3

　　【活动目标】

　　发现物体排列的规律，体验不同的排序方法（AAB、ABC等），并会按照一定的规律进行排序。

　　让幼儿学*简单的数学题目。

　　引发幼儿学*的兴趣。

　　【活动重、难点】

　　发现规律。

　　【活动准备】

　　1、跳跳虎、小猪、小袋鼠、大灰狼、小熊 维尼的图片。画有三条路的背景图

　　2、幼儿操作材料：

　　①做彩链：长短、颜色不一的纸条若干、胶棒、图标。

　　②穿项链：各种颜色的管子若干、绳子、图标。

　　③装饰图案：半成品（盘子、裙子、手绢），各种图案卡片、胶棒。

　　④有规律的图卡若干。

　　3、排队的图标一张。

　　【活动过程】

　　一、结合“情境”，引导幼儿发现规律。

　　1、导入：（出示画有三条路的背景图）

　　（出示小熊 维尼图片）师：小朋友看，这是谁呀？

　　小熊 维尼搬新家了，它想请好朋友们去家里做客，我们来看，它的好朋友是谁呢？（跳跳虎、小猪、小袋鼠）它们去小熊 维尼家里的路上铺满了很多地板砖，我们一起来看看这些路漂亮吗？

　　2、引导幼儿发现并讲出其中的规律。

　　师：我们先来看跳跳虎的这条路上的地板砖是什么样的？有什么顺序？

　　引导幼儿观察后，回答。

　　依次观察小猪、小袋鼠的路，并说出规律。

　　教师小结：像这样按照一定的顺序反复排列几次，就是有规律。

　　3、“帮小动物铺路”进行巩固。

　　师：小动物们准备出发了。咦！你们看，这是谁呀？（大灰狼出场），大灰狼出来了。看！它把路给破坏了，谁来帮它们把路重新铺好呢？

　　幼儿帮小动物修路。

　　4、教师小结：

　　今天小朋友不仅发现了这三条路的排列规律，还帮它们修好了路，可真了不起。

　　二、游戏，运用多种感官体验不同的排序方法。

　　A、动作排序

　　师：其实很多动作和声音都是有规律的。接下来我们来玩一个游戏，怎么玩呢？先看老师做一组动作。看完以后告诉老师这组动作有什么规律？

　　示范：（双手上举、拍肩、叉腰、双手上举……）

　　1、请幼儿说出其中的规律。

　　2、小朋友按这个规律往下做（边说边做，教师不带）

　　教师依次示范：嘎嘎跳（学小鸭摆摆两下-学小兔跳一下，

　　伸伸懒腰喵喵喵（伸懒腰--喵--喵）方法同上。

　　B、声音排序：

　　师：小朋友的眼睛可真亮，这次老师来看小朋友的耳朵灵不灵。闭上小眼睛，听一组声音，听了以后告诉老师这组声音有没有规律。

　　（弹舌两次——拍手一次）

　　（跺脚两下——拍手两下）

　　（喵—汪—汪—喵—汪—汪）

　　让幼儿先说出规律，照着规律往下做。

　　C、按图标站队。（出示“两女一男”的图标）

　　师：小朋友做得可真棒，咦！看这张图标，它有什么规律呢？（两女一男）。小朋友按这个规律到老师跟前站成一排。

　　三、幼儿操作，尝试按一定的规律进行排序。

　　1、师：小熊 维尼搬新家了，我们也做一些礼物送给它好吗？

　　我们分成三组，第一组为维尼穿项链，第二组做彩链，第三组沿着裙子、手绢、盘子上的花纹继续装饰好的图案。小朋友可以按照老师提供的图标来做，也可以自己设计一定的规律来做。

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　2、互相欣赏礼物，并向同伴介绍自己的礼物有什么规律。师：做好的小朋友就把礼物送给小熊 维尼吧！

　　3、个别幼儿评价。

　　教师选有代表性的作品（如规律AAB、ABC、AABB）请幼儿说出有什么规律。

　　4、小结

　　师：有规律装饰出来的礼物可真漂亮，在我们生活中有很多东西也是有规律的，像有的小朋友穿的衣服，街上挂的彩灯，玩的魔尺，小朋友要认真观察，找到后告诉老师，好吗？

　　四、结束

　　师：小熊 维尼收到这么多的礼物，它特别开心，邀请我们去参观它的新家，按照咱们刚才的排队规律站好队，我们赶紧出发吧！

　　【活动反思】

　　整节教学活动环节的设计层层递进，由易到难，充分体现了以人为本的教学理念，以“数学活动生活化、游戏化”为主旨，结合幼儿的生活实践，将抽象的按规律排序具体化、生活化，从而帮助幼儿轻松的用所学的知识解决生活中遇到的数学问题。

　　在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求，让每个幼儿体验到成功，孩子们在活动中参与的非常棒！

　　中班数学教案《排序》 4

　　活动目标：

　　1、能发现、再现物体的序列，体验不同的排序方法，在操作活动中有规律地设计图案，提高动手能力。

　　2、培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。

　　3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4、引发幼儿学*图形的兴趣。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、彩色珠子、彩皮、腰带、彩带等。

　　3、玩具小熊一个，篮子若干。

　　活动过程：

　　一、感知规律1、观看课件，引导幼儿发现并讲出其中的规律出示玩具小熊，师：小朋友你们看，这是谁呀?(小熊)师：小熊他今天可开心了，因为他搬新家了，让我们一起看看他家的新房子吧!(观看课件画面)小熊的新家漂亮吗?(漂亮)师：今天小熊还请了三位好朋友到家里做客呢，看看他们是谁呀?(小兔，小猫，小狗)师：三位好朋友接到小熊的邀请可高兴了，他们要出发啦!

　　师：(观看课件画面)哦，这三位好朋友每人都走了一条小路，哇小路上还有好看的小石头呢!让我们一起看看他们走的小路上的小石头是怎样的。

　　师：先来看小兔，他走的小路上的石头是怎样的呢?(一块红色一块绿色一块红色一块绿色……)师：小兔走的小路是一格一排列的石头小路。小猫走的小路呢?(一块绿色两块蓝色一块绿色两块蓝色……)师：小猫走的路是一格二排列的石头小路。小狗呢?(一块红色一块蓝色一块黑色一块红色一块蓝色一块黑色……)师：小狗走的小路是一、一、一排列的石头小路。

　　师：小朋友，你们觉得这三条小路看上去漂亮吗?(漂亮)为什么?(引导幼儿说出小石头的排列有规律)2、观看课件，引导幼儿按规律排列(1)引导幼儿发现并尝试接着规律排列师：到了小熊家，小熊请三位好朋友吃点心啦!咦?怎么是个空盘子呀?原来这是个神奇的盘子哦，盘子上有一些花纹，只要将盘子上的花纹按一定的规律说下去，好吃的点心就会出现了。你们想不想试一试呀?(想)师：看看小兔拿到的盘子是什么花纹?(一块红色一块黄色一块红色一块黄色)接下来应该怎么排呢?(与老师一起讲述)(一块红色一块黄色一块红色一块黄色……)看看对不对?哇，是什么好吃的点心呀?(萝卜)师：小猫的盘子呢?(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花)接下来应该怎样呢?(请幼儿讲述)(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……)是什么点心呀?(小鱼)幼儿与老师一起吃美味的"小鱼"。

　　师：我们也来帮帮小狗吧!谁愿意来说一说?(正方形、圆形、三角形，正方形、圆形、三角形)接下来呢?(正方形、圆形、三角形，正方形、圆形、三角形……)(骨头出现)(2)拓展幼儿思维师：小朋友，除了这些排列，你们还有没有不一样的排列?(两个高人两个矮人……三个大碗两个小碗……)二、应用创作师：吃完了点心，小熊要请大家唱歌跳舞啦，你们看，小熊打扮的漂亮吗?(漂亮)那让我们也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧!

　　1.简单介绍各小组的活动内容师：老师为你们准备了各种材料：花环和大小彩色花;彩色珠子和线;腰带和彩色丝带。选择你自己喜欢的材料开动吧!

　　2.幼儿自选小组活动(1)装饰花环(2)串项链(3)装饰彩带裙三、评价活动师：谁来介绍一下你的作品呢?

　　互相观赏，评价个别作品，表扬有创意的幼儿。

　　四、结束活动师：孩子们，把自己打扮起来吧!(一起把自己的作品戴在身上欢乐起舞)师：时间不早啦，我们该和小熊说再见了，小熊再见!(挥手离开小熊家)

　　【活动反思】

　　整节教学活动环节的设计层层递进，由易到难，充分体现了以人为本的教学理念，以“数学活动生活化、游戏化”为主旨，结合幼儿的生活实践，将抽象的按规律排序具体化、生活化，从而帮助幼儿轻松的用所学的知识解决生活中遇到的数学问题。

　　在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求，让每个幼儿体验到成功，孩子们在活动中参与的非常棒!

　　中班数学教案《排序》 5

　　活动目标：

　　1、能发现、再现物体的序列，体验不同的排序方法，在操作活动中有规律地设计图案，提高动手能力。

　　2、培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、彩色珠子、彩皮、腰带、彩带等。

　　3、玩具小熊一个，篮子若干。

　　活动过程：

　　一、感知规律

　　1、观看课件，引导幼儿发现并讲出其中的规律出示玩具小熊，师：小朋友你们看，这是谁呀？（小熊）

　　师：小熊他今天可开心了，因为他搬新家了，让我们一起看看他家的新房子吧！（观看课件画面）小熊的新家漂亮吗？（漂亮）

　　师：今天小熊还请了三位好朋友到家里做客呢，看看他们是谁呀？（小兔，小猫，小狗）

　　师：三位好朋友接到小熊的邀请可高兴了，他们要出发啦！

　　师：（观看课件画面）哦，这三位好朋友每人都走了一条小路，哇小路上还有好看的小石头呢！让我们一起看看他们走的小路上的小石头是怎样的。

　　师：先来看小兔，他走的小路上的石头是怎样的呢？（一块红色一块绿色一块红色一块绿色……）

　　师：小兔走的小路是一格一排列的石头小路。小猫走的小路呢？（一块绿色两块蓝色一块绿色两块蓝色……）

　　师：小猫走的路是一格二排列的石头小路。小狗呢？（一块红色一块蓝色一块黑色一块红色一块蓝色一块黑色……）

　　师：小狗走的小路是一、一、一排列的石头小路。

　　师：小朋友，你们觉得这三条小路看上去漂亮吗？（漂亮）为什么？（引导幼儿说出小石头的排列有规律）

　　2、观看课件，引导幼儿按规律排列

　　（1）引导幼儿发现并尝试接着规律排列师：到了小熊家，小熊请三位好朋友吃点心啦！咦？怎么是个空盘子呀？原来这是个神奇的盘子哦，盘子上有一些花纹，只要将盘子上的花纹按一定的规律说下去，好吃的点心就会出现了。你们想不想试一试呀？（想）师：看看小兔拿到的盘子是什么花纹？（一块红色一块黄色一块红色一块黄色）接下来应该怎么排呢？（与老师一起讲述）（一块红色一块黄色一块红色一块黄色……）看看对不对？哇，是什么好吃的点心呀？（萝卜）师：小猫的盘子呢？（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花）接下来应该怎样呢？（请幼儿讲述）（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……）是什么点心呀？（小鱼）幼儿与老师一起吃美味的"小鱼"。

　　师：我们也来帮帮小狗吧！谁愿意来说一说？（正方形、圆形、三角形，正方形、圆形、三角形）接下来呢？（正方形、圆形、三角形，正方形、圆形、三角形……）（骨头出现）

　　（2）拓展幼儿思维师：小朋友，除了这些排列，你们还有没有不一样的排列？（两个高人两个矮人……三个大碗两个小碗……）

　　二、应用创作师：吃完了点心，小熊要请大家唱歌跳舞啦，你们看，小熊打扮的漂亮吗？（漂亮）那让我们也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧！

　　1．简单介绍各小组的活动内容师：老师为你们准备了各种材料：花环和大小彩色花；彩色珠子和线；腰带和彩色丝带。选择你自己喜欢的材料开动吧！

　　2．幼儿自选小组活动（1）装饰花环（2）串项链（3）装饰彩带裙

　　三、评价活动师：谁来介绍一下你的作品呢？

　　互相观赏，评价个别作品，表扬有创意的幼儿。

　　四、结束活动

　　师：孩子们，把自己打扮起来吧！（一起把自己的作品戴在身上欢乐起舞）

　　师：时间不早啦，我们该和小熊说再见了，小熊再见！（挥手离开小熊家）

　　五、课后反思：

　　我本来想达到这样的目标，让孩子主动发现ABAB和ABBABB的排序规律，于是我依据中班孩子的年龄特点，我设计了这样的一个教学活动，以“小动物召开运动会”为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律，让孩子去发现其中的规律，达到教学活动的目标。

　　进行实际的教学过程时，发现孩子们对今天的教学内容非常感兴趣，这可能利用课件与情境的设置和层层递进的环节有关系，而且孩子们也发现了其中的规律，但在让孩子操作这个环节中也存在着一些不足：

　　1、“孩子操作”的环节，应该有一个明确的要求，要根据项链上的规律继续往下穿。

　　2、老师提供的材料过于单一，都是穿的，可以是贴的等。

　　我想这节课的教案是比较完整的，在材料上在加以调整，活动效果一定会更好。

　　中班数学教案《排序》 6

　　活动目标：

　　1、通过自主探索操作及观察活动,发现两种物体间有规律的排序现象,感受规律排序的存在和美感。

　　2、了解有规律排序与人们生活的联系。

　　活动准备：

　　师：课件

　　幼：

　　1、手环材料：长条纸、红绿色小圆片

　　2、四组材料：第一组（吸管、金丝带），第二组（花环带、花），第三组（腰带、印章、印泥），第四组（领带、蜡笔）

　　活动过程：

　　一、第一次操作探索，鼓励幼儿自由排序，重点发现ABAB规律。

　　（操作课件）今天，三只小动物要去参加森林舞会，你们看，是谁呀？它们想邀请你们一起去参加，大家愿意吗？参加舞会的人必须得带一只漂亮的手环，所以老师为你们准备了长条纸和彩色的小圆片，请你自己动手做手环。做好后我们要来比比看，谁做的手环最漂亮！去试试吧！（幼儿操作，教师鼓励幼儿自由排序，发现有规律排序的幼儿）

　　做好的小朋友带上手环坐到前面的小椅子上来。

　　谁来介绍一下你的手环是怎么做的？（2-3名，请1名有规律排序的幼儿：××小朋友是一个红一个绿、一个红一个绿有规律的排列的，这样做出来的手环特别漂亮！）

　　二、演示课件，引导幼儿观察发现不同的排序规律AABB，AAB，ABB。

　　这三只小动物也给自己做了手环，让我们一起来欣赏一下吧！

　　1、（出现第一个手环图案，发现两两间隔排序的规律）

　　这是小猫的手环，它的手环里有什么？（玫瑰花和向日葵）这些玫瑰花和向日葵是怎样排列的呢？（两朵向日葵两朵玫瑰花）

　　原来，小猫的手环是两朵向日葵两朵玫瑰花、两朵向日葵两朵玫瑰花很有规律地排列的。(如在第一次操作中有一样的幼儿可举手)

　　2、（同时出现另两只手环图案，发现一隔二排序和二隔一排序的规律）

　　那小兔和小狗的手环会怎样排列呢？我们一起来看看！先看小兔的星星手环，这里面的星星是怎样排列的呀？（两个大星星一个小星星）哦！小兔的手环是按照两个大星星一个小星星、两个大星星一个小星星的规律排列的。

　　那小狗的手环呢？上面有什么？（太阳和月亮），太阳和月亮是怎样排列的呢？（一个红太阳两个蓝月亮）原来，小狗的手环是按照一个红太阳两个蓝月亮、一个红太阳两个蓝月亮的规律排列的。

　　3、小结：小动物的手环可真美，而且还藏着这么多规律在里面呢！（出现记录卡）像第一排两朵向日葵两朵玫瑰花、两朵向日葵两朵玫瑰花两个隔着两个的排列就是一种有规律的排序方法；而像第二排两个大星星一个小星星、两个大星星一个小星星两个隔着一个和下面的一个太阳两个月亮、一个太阳两个月亮一个隔着两个的排列都是有规律的排序方法。

　　三、第二次操作，引导幼儿按规律排序，鼓励幼儿创新规律。

　　1、小动物说，参加舞会前一定得打扮得漂漂亮亮的，他们为大家每个人都准备了一样装饰品，看，有漂亮的花环和项链，有神气的领带和腰带，要请你用桌子上的材料排列出有规律的花纹，大家愿意吗？

　　2、在做装饰品的时候一定要先动动脑筋，你想排列什么规律的花纹呢？可以和旁边的小朋友商量商量，然后再去排列，好吗？（幼儿操作、教师指导纠错）

　　3、先做好的小朋友可以把你的装饰品给后面的客人老师欣赏一下，说说你是怎样排列的。（鼓励幼儿将自己的作品介绍给客人老师。）

　　4、谁来给大家看看你做的装饰品，说说你是怎样排列的？（个别幼儿交流，鼓励新的排序方法）

　　5、小朋友真聪明，做的装饰品上的花纹排列得又漂亮又有规律，真棒！我们戴上去参加舞会吧！（帮助幼儿带上，随音乐自由舞蹈）

　　四、引导幼儿联想生活中有规律排序的事物，使幼儿感受到规律排序在生活中是无处不在的。

　　1、今天我们做的装饰品上的花纹颜色都是有规律地排列的，那么在我们的生活中，你还知道哪些东西上是有规律的排列的呢？（幼儿自由讲讲）

　　2、许老师也带来了一些图片，请你仔细看看有什么？一边看一边记，它们的花纹或者颜色是怎么排列的？（操作课件：斑马、斑马线、毛巾、衣服、地砖、理发店转灯。根据情况可看两次）

　　小结：呀！生活中有这么多的东西上的花纹颜色都是有规律的排列的，有了这些图案，我们的生活更美丽了！

　　五、延伸活动：

　　（出现递增排序和递减排序的图形）你们看，这两张图片上的图案是怎么排列的？（个别说说）这样的排列有没有规律呢？有的小朋友说是有规律的，有的小朋友说没有规律，没关系，我们可以去问问你们的老师或者爸爸、妈妈好吗？好，我们回去一起研究研究吧！

　　中班数学教案《排序》 7

　　设计意图：

　　大班幼儿对排序(即序列)处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据大班幼儿的发展水*，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学*从多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水*。

　　 活动目标：

　　1、引导幼儿学*自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。

　　2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。

　　3、了解排序与我们的生活密切相关，并学*将排序的知识运用到日常生活中。

　　活动准备：

　　排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。

　　日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。

　　 活动过程：

　　一、玩“给物品娃娃排队”的游戏，让幼儿按自己的兴趣和想象，尝试不同的排序方法。

　　1、教师向

　　幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。

　　2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探索排序的方法。

　　二、交流排序结果，教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。

　　1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的?

　　2、根据幼儿的操作结果，引导幼儿发现不同的排序方法。

　　教师小结：排序的方法有很多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有很多，如：abab、aa、abcabc????

　　三、引导幼儿再次尝试，探索用同一材料创造出不同的排序方法。

　　1、教师根据幼儿实际情况，提出如下问题：除了上面这些排法，还有其它不同的排法吗?谁想到了?除了横着排，还可以怎样排?

　　2、幼儿自己选择物品，探索同一材料创造出不同的排序方法。

　　3、教师巡回观察，鼓励幼儿排出和别人不一样的方法。

　　4、交流探索结果

　　教师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。

　　四、谈谈排序跟我们生活的密切关系

　　在我们的生活中，什么地方会运用到排序的方法?(如：舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰??)

　　五、延伸活动：装饰服装。

　　中班数学教案《排序》 8

　　一、活动目标

　　能对5个以内物体按大小排序，初步理解物体在序列中的位置及双重意义。

　　二、重点与难点

　　理解物体在序列中的双重意义。

　　三、材料及环境创设

　　1、材料：套杯、纸制水果（动物、娃娃……）、几何图形、排序板。

　　2、环境创设：将各种材料按难易程度编号后放在教学活动区内让幼儿依次操作摆弄。

　　四、设计思路

　　本活动的重点是让幼儿理解序列中物体之间的关系，即每个物体比前一个物体大，同时又比后一个物体小。但是，由于中班幼儿思维的可逆性还比较差，理解这种关系会有一定的困难，所以活动设计首先要为幼儿提供由易到难的操作活动，让幼儿积累丰富的感性经验。然后采用讨论的形式让幼儿边思考边操作，引起幼儿对序列中物体双重意义的思索。通过由浅入深的讨论，使幼儿的排序水*从直观向抽象发展，从而形成系列化的逻辑观念，为理解抽象的数序奠定基础。

　　五、活动流程

　　操作探索——讨论理解——复*巩固

　　1、通过操作活动让幼儿积累感性经验。

　　（1）玩各种形状的套杯。

　　（2）给大小差别明显的物体排序。

　　（3）给大小差别细微的物体排序。

　　（4）排几何图形。说明

　　大小不同的几何图形要贴在相同大小的底板上，使幼儿在比大小时不能采用重叠的方法，只能通过目测完成。

　　2、通过讨论活动帮助幼儿理解序列中物体之间的关系。

　　（1）出示大小不同的动物让幼儿排序。（三只动物）

　　提问：为什么xx排在最前面，xx排在最后，xx排在中间？

　　讨论：（指中间一只动物）它为什么排在中间？（让幼儿初步理解物体在序列中的双重意义，即相比较前一动物，它是小的；相比较后一动物，它又是大的了。）

　　（2）出示两只动物，要求幼儿把它们排进刚才的序列中，并讨论排得是否正确。

　　（3）出示5个娃娃，让幼儿思考怎样可以排得又快又对。

　　说明

　　教师可以先示范依次找出最大的，第二大的，然后让幼儿接着往下排，帮助幼儿理解，如果每次教拿出最大的，那么相继其后拿出的总是比已经拿出的'小，而比没拿出的都大。

　　3、通过复*活动为幼儿提供运用系列化观念的机会。

　　（1）找错。让幼儿找出排错的物体并纠正。

　　（2）给5个以上物体排序。

　　中班数学教案《排序》 9

　　活动目标：

　　1、能发现物体简单的排序规律，学*不同的排序方法。

　　2、在情境中感知数学的规律美，增强观察、分析、比较能力。

　　3、发展幼儿逻辑思维能力。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的*惯。

　　活动准备：

　　课件；几何积木、吸管等操作材料；展示版块

　　活动过程：

　　（一）观看PPT1，寻找“ABAB”的规律。

　　1。进入活动室

　　“今天森林体育馆里要举行动物运动会，邀请小朋友们去当小观众，你们愿意吗？那我们出发了。”

　　2。幼儿入坐

　　“小朋友们，体育馆到了，请找一个座位坐下来吧！”

　　“运动场布置的真热闹，你都看到了什么？这些东西是怎么排队的？”

　　3、幼儿观察并进行表述，如运动器械皮球（同色）是按照规律排列的；气球是按照“红的、紫的、红的、紫的……”彩旗是按照“三角形、长方形、三角形、长方形……”的规律排队的等。

　　小结：

　　运动会场地布置的可真漂亮，所有材料都是有规律的排列的，有按照长短排列的、有按照大小排列的、还有的按照颜色进行排列，这种按照一定规律排列的方法我们称为排序。

　　（二）观看PPT2，探索运动员进场的各种排队规律。

　　1、运动会要开始了，小动物们个个精神抖擞地进入场地了，瞧，首先进场的是跑步运动员，它们排着整齐的队伍有精神地向我们走来。都是什么小动物？（兔 羊 羊 ∣ 兔 羊 羊∣ ）它们是怎么排队的？如果再来一些小兔小羊，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？

　　2、接下来进场的是爬树运动员，它们也微笑着向我们走来。（教师逐组出示：“松鼠 松鼠 猴” “ 松鼠 松鼠 猴 ” 这些小动物是怎么排队的？如果再来一些松鼠 松鼠 猴，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？

　　3、最后进场的是举重运动员，只见它们一个个迈着稳健的步伐徐徐向我们走来。（象 熊 河马 象 熊 河马 ）这些大力士是怎么排队的？如果再来一些象 熊 河马，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？

　　（三）制作奖品，再现物体的序列。

　　1。小朋友们真会观察，发现了藏在小动物们队伍里的规律。真棒！现在动物运动员们正在紧张的比赛，马上要到发奖的时间了，大老虎给我们传来了一个紧急消息，奖品还没准备好，要请我们来帮忙，你们愿意吗？不过，他有一个要求，要将指定的材料按照一定的规律进行排序来制作奖品，你们可以吗？

　　2、引导幼儿在五组操作材料中自选一种材料，自定序列或根据序列指示制作奖品。如：A、用塑料珠制作项链；B、用吸管制作项链；

　　3、请幼儿展示自制的奖品。

　　孩子们，把你们制作的奖品拿上来展示给大家看看吧，并向大家说说奖品是按照什么顺序排列的？

　　4。孩子们真棒！帮助大老虎解决了大难题，还学*了利用不同的材料进行排序的方法，其实，在日常生活中只要我们多注意多观察，还有很多很多的事物都是有规律的排序的。

　　（四）按男女规律排队出活动室，结束活动。

　　（五）活动延伸。

　　1、在日常生活中引导幼儿观察、发现周围环境中的一些规律，如排队时、做动作游戏时进行。

　　2、在结构游戏和美术活动中迁移经验，自创一些简单的规律拼搭物体和装饰画面，体验规律的美感。

　　课后反思：

　　我本来想达到这样的目标，让孩子主动发现ABAB和ABBABB的排序规律，于是我依据中班孩子的年龄特点，我设计了这样的一个教学活动，以“小动物召开运动会”为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律，让孩子去发现其中的规律，达到教学活动的目标。

　　进行实际的教学过程时，发现孩子们对今天的教学内容非常感兴趣，这可能利用课件与情境的设置和层层递进的环节有关系，而且孩子们也发现了其中的规律，但在让孩子操作这个环节中也存在着一些不足：

　　1、“孩子操作”的环节，应该有一个明确的要求，要根据项链上的规律继续往下穿。

　　2、老师提供的材料过于单一，都是穿的，可以是贴的等。

　　我想这节课的教案是比较完整的，在材料上在加以调整，活动效果一定会更好。

　　中班数学教案《排序》 10

　　活动目标：

　　1、感知和分辨多个物体的高矮、长短。

　　2、学*按物体的高矮、长短排序。

　　活动准备：

　　1、PPT课件。

　　2、幼儿操作材料。

　　3、幼儿每人5根不同长短的小棍。

　　活动过程：

　　1、学*按高矮排序

　　2、学*按长短排序

　　(1)教师播放PPT课件，呈现不同长短的铅笔，请幼儿数一数有几支，并说一说可以怎样把它们从短到长排成一排，看一看哪根最长、哪根最短。

　　(2)教师将铅笔从短到长排成一排，和幼儿一起看一看、说一说。

　　(3)教师请幼儿两人一组，用自己手中的小棍也排一个类似的序列，然后相互说说哪根最长，哪根最短。

　　3、做练*

　　发放幼儿操作材料，指导幼儿做练*。

小班数学排序教案（精选十篇）（扩展3）

——小班数学《排序》教案合集十篇

　　小班数学《排序》教案 1

　　活动设计背景

　　在一次区域活动时，发现孩子对于2个物体之间的长短区分很好，但是对于多个物体时，不能很好的区分长短，所以设计了本节课。

　　活动目标

　　1、能辨别5个以内物体的长短。

　　2、在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。

　　3、乐于参与集体活动。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　重点：在操作活动中体验物体从长到短或从短到长的顺序关系；

　　难点：能辨别5以内物体的长短。

　　活动准备

　　1、教具准备：5支不同长短的笔；

　　2、学具准备：长棒；5根不同长短的绳子；5支不同长短的笔；

　　活动过程：

　　1、预备活动：

　　师幼互相问好

　　走线，线上游戏：师幼边走边念儿歌，可是教师说，也可是师幼同说；

　　2、集体活动：

　　1）师幼共同探索按长短排序

　　创设情境：教师给小朋友带来了一群好朋友，他们是小朋友学*的好帮手。我们先给他们排排队吧。教师拿出5支不同长短的笔，师范将5支笔按照从长到短的顺序排列；

　　引导幼儿从上至下观察，体验笔一支比一支短；在从下至上看，体验笔一支比一支长；

　　2）幼儿操作探索：

　　教师：“长棒宝宝也想请小朋友给他们排排队。”

　　幼儿拿出长棒，将长棒按从短到长的顺序排列，提样长短的顺序关系。

　　3、分组活动，教师对幼儿进行观察，操作完成引导幼儿说出自己是怎样给物品排序的。

　　第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方向不限；

　　第二组：按长短顺序给绳子排队，方向不限；

　　第三组：操作笔，按长短排序，体验长短的顺序关系。

　　4、游戏活动：游戏“说相反”，教师说“××物品长”，幼儿接说“××物

　　品短”，要求接说的速度越快越好。如火车长——汽车短……。

　　5、交流小结，收拾学具：

　　教师引导幼儿将学具按要求收拾好。

　　活动延伸：

　　1、完成操作册第13——14页的活动；

　　2、玩“吃小棒”游戏，幼儿3人一组，手上各有3根长短不同的长棒，3个幼儿一同说：“一、二、三、出”，幼儿分别拿出一根长棒，比较长短，长的吃短的，最短的能吃最长的。最后比一比谁手里剩下的小棒数量多。

　　教学反思

　　本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，兴趣很高。数学就是服务生活的，孩子在操作和游戏中掌握了区分长短的方法，理解了长短顺序的关系。

　　在幼儿分组操作时，忽略了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有及时给与支持和帮助，在今后的教学活动中，注重幼儿个体差异，并实施

　　重点关注

　　如果重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发现掌握不好的孩子，在游戏环节重点关注策略，是所有的孩子都能很好掌握；另外，在一日活动将此项活动延伸到各个环节，随机教育和引导。

　　小班数学《排序》教案 2

　　活动目标：

　　1、学*从大到小或从小到大排列三个物体。

　　2、用语言讲述操作结果。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　1、PPT课件。

　　2、操作材料人手一份(课前打印)。

　　配套课件：小班数学课件《大小排序》PPT课件

　　活动过程：

　　一、出示PPT1，激发兴趣。

　　1、师：“今天，有一群小动物想要邀请我们小二班的小朋友去动物之家做客，你们高兴吗?”让我们一起看看都有谁吧。(出示图片：狮子、小猴、小猫、小狗、小鹿、小羊、小兔)

　　2、师：“嘘!要到动物之家做客，动物们提出了闯关的要求!我们一起来加油努力吧!”

　　二、出示PPT课件教学

　　小班数学教案《大小排序》含PPT课件

　　(二)出示PPT，让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。

　　第三关(出示PPT4)

　　师：“穿过树林，我们来到动物之家了。看，谁来迎接我们呢?”(小狗、小猫、小猴)

　　师：“它们让我们小朋友看看它们谁大谁小?谁来说一说?”

　　(三)出示PPT，让幼儿按照从“小到大”、“大到小”的规律排队。

　　1、第四关(出示PPT5)

　　师：“现在开始闯第四关了，看，小熊一家也来凑热闹了，它们也要我们小朋友看看它们一家谁大谁小?谁来说一说?”

　　师：“请小朋友帮它们按从小到大的顺序排队，应该怎么排呢?”(小熊、熊妈妈、熊爸爸)

　　师：“我们是按从小到大的顺序排队的。”(出示PPT6验证答案)

　　2、第五关(出示PPT7)

　　师：“我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的顺序排队?应该怎么排?”(小鹿、小羊、小兔)

　　师：“我们是按从大到小的顺序排队的。” (出示PPT8验证答案)

　　(四)出示PPT9

　　师：“我们闯关成功了!我们一起来鼓鼓掌吧!但是，狮子还给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖!就是卡通贴画纸，你们想要吗?”

　　三、幼儿操作活动：小动物来排排队。巩固三个物体的大小排序。

　　师：“我这有三张小动物的图片，还有三个圆圈图案，请小朋友帮图片上的小动物们排排队，把他们粘贴到圆圈上，你可以按照“从大到小”也可以按照“从小到大”的顺序排，排好后说说为什么这样排?”

　　教学反思：

　　一环又一环的情境创设抓住了幼儿学*的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。

　　本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。

　　小班数学《排序》教案 3

　活动目标：

　　1、通过教师的启发、引导，使幼儿通过操作发现，知道按物体的大小进行排序。

　　2、在活动中学会用自己的语言讲述操作过程和结果。

　　3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　教具：火车厢（4节），里面分别藏着3只大小不一的宝宝兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖猪和气球。火车的音乐。

　　学具：3只大小不一的宝宝兔和蘑菇放在幼儿的桌面上。嘟嘟牛和皮球、胖胖猪和气球放在幼儿的椅子下面。

　　活动过程：

　　1、火车引题：（放火车的音乐）：听！这是什么声音？"火车在哪里呢？让我们学火车的声音把它请出来吧！

　　2、出示火车里的神秘朋友火车厢里住着一些神秘的朋友，让我们用一句神奇的咒语把它请出来吧（嗨嗨嗨！火车里的朋友请出来，）

　　1）、出示3只大小不一的宝宝兔，散放在绒板上。瞧！他们是谁？他们长的一样吗？哪里长的不一样？宝宝兔想来给我们小朋友表演节目，可是他们有没有排好队？{没有}请小朋友帮给忙，给宝宝兔排排队？幼儿尝试给宝宝兔排队，教师观察幼儿摆放的过程。

　　2）、尝试给兔子排队。请4位幼儿上来演示自己给兔子排队的结果，并说明自己的理由。从而得出正确的2种：从最大的到大点的到最小的，或是从最小的到大点的到最大的。教师：你为什么要这样排？（幼儿说说自己的理由）让幼儿按正确的结果第二次给兔子排队。

　　小结：我们给宝宝兔排队原来有两种方法，可从最大——大点——最小排，也可以从最小——大点——最大的排，我们的小朋友很聪明给他们排的这么好。

　　3）、出示蘑菇，并送给兔子吃第2节火车里有哪些朋友？让我们把他们给请出来吧！看，这里有几个蘑菇？他们一样吗？哪里不一样？兔子肚子饿了，请小朋友给兔子送蘑菇吃吧，想一想，给他们吃哪个蘑菇才是最合适的？（幼儿在桌面上操作材料，教师巡回观看）。请幼儿将自己的操作结果告诉大家，并说明自己的理由。

　　小结：最大的兔子吃最大的蘑菇，大点的兔子吃大点的蘑菇，最小的'兔子吃最小的蘑菇，这样才是最合适的。

　　3、幼儿练*操作。火车里还有很多的朋友，让我们都把他们给请出来吧！

　　第一、二组的作业：请这2组的小朋友给嘟嘟牛送合适的皮球，先看哪个是最大的、哪个是大点的、哪个是最小的，然后给嘟嘟牛送最合适的皮球，并贴在嘟嘟牛的下面。

　　第三、四组的作业：请第2组的小朋友先给胖胖猪排好队，然后给他们送一个合适的气球，看哪个小朋友最能干，送的最最好。（请幼儿将桌面的材料和椅子下的材料进行交换）教师巡回观察幼儿的操作过程，发现问题及时解决。

　　活动反思：

　　在没有开展活动前，我在想我这样的设计应该是可以满足孩子的需求的，而且孩子应该可以是按我的思路来完成这个活动的，但是在进行了之后，我才感到有时候预设的往往和实际相分离，具有一定的距离。看来作为老师一定要对孩子的实际水*要有准确的把握，这样才可以及时扭转局面。

　　小班数学《排序》教案 4

　　教学目标：

　　1、学*简单的按颜色、形状、大小、种类等不同规律进行排序。

　　2、发展幼儿的观察能力及初步的分析能力。

　　3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　教学准备：

　　图片4套(大小不同的紫色三角形、大小相同，颜色不同的圆、颜色不同的半圆和正方形、颜色不同的苹果和茄子)、图形若干、幼儿用书《下面应该排什么》、水彩笔

　　教学过程：

　　一、直接引题

　　1、(出示第一套图片)上面有什么?它们有什么不同?(三角形，大小不同)

　　2、请你仔细看看上面的三角形，它们是怎么排队的?

　　3、请你告诉我下面应该排什么?(幼儿说，师演示)

　　二、进一步学*排序

　　1、(出示第二套图片)请你看看这组图谱，它们有什么不一样?

　　2、是按什么顺序排的?

　　3、请个别幼儿来排。他排的`对吗?为什么

　　4、小结：我们帮三角形一个大一个小，一个大一个小排队或帮圆一个绿一个红，一个绿一个红排队的方法叫排序。

　　5、(出示第三套图片)：请你们告诉我，它们是怎么排队的?

　　6、请个别幼儿上来排。他排的对吗?为什么?

　　7、(出示第四套图片)：请你看看这张图谱是按什么顺序排的?

　　8、根据顺序，请幼儿一个一个上来排，如中途排错了，纠正好再排。

　　9、刚才我们按一个苹果一个茄子，一个苹果一个茄子的排队的方法叫什么?

　　三、幼儿作业

　　1、给你们准备了作业纸，请你们按照排序的方法给它们排队。

　　2、幼儿作业，师指导。

　　3、教师批改作业并讲评。

　　四、排队游戏

　　1、现在老师要带你们出去玩，不过有一要求，只有做到了，才可以出去玩。

　　2、请你按一个男孩一个女孩的方法排队。

　　3、带幼儿出去做游戏。

　　活动反思：我认为我们要认识到数学在现实生活中的重要性，比如今天的排序活动，以往我们都*惯于比较一组物体的外部特征的差异或数量的差异来进行有规律的排序，而忽视了日常生活中和游戏中存在的规律。因此今天我尝试了语言和拍打节奏活动相交替的规律来进行安静活动，在小结时又引导幼儿发现规律，使孩子知道在生活中和游戏中也存在有很多规律，所以这个活动的目的不仅是使孩子学*按规律排序，更重要的是让孩子学会寻找规律、发现规律。

　　小班数学《排序》教案 5

　　活动目标：

　　1、在复*5以内数的基础上学*按量取物，分类并按一定的规律排序。

　　2、激发孩子学*数学的兴趣，体验游戏的快乐。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、事先布置好场地。（用5只废旧皮鞋盒做成的五间小动物的新房。）

　　2、每个幼儿一只小篓筐，篓筐里放有5只透明小塑料袋。

　　3、准备一种类型的糖果，设有五种色彩。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　1、 听音乐开汽车进场。

　　教师：“宝宝们？（哎）春天来了，森林里的动物都盖起了新房，让我们开着小汽车一起去看看吧！”

　　二、集体活动。

　　1、 复*5以内的.数量。

　　教师提问：

　　（1）“这是谁的新房？（兔子）里面住着几只小兔呢？（带领幼儿一起点数）那它应该用几个圆点来表示啊？”

　　（2）“这又是谁的新房？（小猫），住几只小猫呢？谁来数一数？（个别幼儿点数），那应该用几个圆点来表示？”

　　2、小组活动，学*分类排序。

　　教师：“新房盖好了，小动物们都搬进了新家，心里真高兴，这是一件喜事。他们要发喜糖给森林里其他的动物，让他们也知道这个好消息一起来分享他们的快乐。”

　　（1）引导幼儿观察喜糖的颜色并分类。“你们看，这些糖果都穿着不一样的衣服，我们来把相同颜色的糖果宝宝放在一起。”

　　（2）带领幼儿观察袋子上的标记并一起来装糖果，按物取量。“小动物们必须将糖装进这种袋子里，一袋袋地送给他们的朋友们，你们愿意帮忙吗？”“我们一起来看看，袋子上有标记，应该怎么来装糖呢？谁来说说看。”

　　3、幼儿操作，教师巡回指导。

　　4、评价。“你们都装对了吗？我请个小朋友把它的糖果拿上来看看。”

　　5、出示小红旗，学*排序。“我们来和装好糖果的袋子做个排排队的游戏。”

　　6、幼儿动手一起来操作，并请幼儿说说自己为什么要这样给他们排队？

　　7、教师小结。

　　8、鼓励幼儿将自己装好糖果的袋子送到动物家中。

　　“我们先将装好糖果的袋子送到小动物的家里，再由他们去送给他们的好朋友。请你听清楚了：请将有4颗糖果的袋子送到是4只动物的家里去（幼儿送糖果）：请将3颗糖果的袋子送到是3只动物的家里去（幼儿送糖果）；。最后只有一颗糖果的那袋，小动物说是送给我们小朋友的，谢谢你们帮助了他们！”

　　三、带领幼儿一起回家。

　　“你们开心吗？帮助别人是最快乐的事，我们一起跟他们说再见吧！”

　　小班数学《排序》教案 6

　　活动目标：

　　1、感知5以内的数量，并说出总数。

　　2、学*按数量多少排序，并匹配实物。

　　活动准备：

　　动物卡片，（一只鸡，二只鸭，三只兔，四只虎，五头牛），背景图，1-5的点卡人手一套，操作练*

　　学*重点：

　　感知5以内的数量，能说出总数。

　　学*难点：

　　按数量从少到多的排序

　　活动过程：

　　一、实物分类计类 （感知5以内的数量）

　　1、逐一出示四张动物卡片，春天来了，小动物们都来草地上玩。看看草地上有谁？数数每种动物有多少？指黑板上的动物，"谁来说说每张卡片上的动物有多少?"

　　2、请小朋友和小动物一起做拍手数数的游戏，看看卡片上有几只小动物，给一只动物拍手一下，边拍边数。（验证结果）

　　数完以后两手合拢，说说：几只动物我拍手几下。"答：**动物有1只。集体进行拍手数数，最后出示五头牛，学*使用单位量词"头"。

　　二、乘火车 学*1～5的排序

　　1、出示方格，小动物要去乘火车了，谁会帮小动物找座位。数数小动物谁最多谁最少？把最少的动物放在火车头后面的那节车厢里，最多的动物放在最后面。

　　（想一想，谁放在最前面，谁放在中间？谁放在最后面呢？）

　　2、请幼儿个别来操作，验证结果，小动物们都找到车厢了，请你说说它们是怎么坐的。引导幼儿说出按数量排序的顺序：一只***，二只***……

　　三、小组活动。送点卡

　　1、出示点卡 给小动物送点卡。

　　卡上的圆点有几个，（数数点卡上的数量）它会和谁做好朋友呢？

　　按照点卡数量与动物数量相同送，要说：几只**我送你**个点。

　　2、给点卡排队。

　　"它们也想排队了，请你从小旗这里开始排，要从少到多的排队，指导幼儿在实物卡下面摆上相应的数量的点卡

　　四、游戏：点数排队。

　　请5位幼儿上来，挂上1-5的点子卡片，到老师前面按从少到多的顺序排好队。

　　小班数学《排序》教案 7

　　活动过程：

　　1、游戏导入，体验感知排序规律。

　　引导语：“今天我们班的‘小小救援队’成立了，我们要救助一些需要帮助的小动物。现在我们就到森林里去巡视一下，看看有没有需要帮助的小动物。”

　　（背景音乐响起，幼儿跟随节奏律动）。

　　①设定花园、和池塘情景，请幼儿与花儿、青蛙打招呼，体验规律性排序。

　　A、以“红花好、黄花好，红花好、黄花好……”的规律与花园里的小花打招呼。

　　B、模仿池塘里青蛙的叫声。指导幼儿按照“见大青蛙大声叫、见小青蛙小声叫，见大青蛙大声叫、见小青蛙小声叫……”的规律与青蛙打招呼。

　　2、巧设情景，感知颜色的规律性排序。

　　①设定情景：呤……电话铃响，传来兔妈妈的声音：“小小救援队吗？我是兔妈妈，一只右脚受伤流血的大灰狼破坏了好多小动物的房子，抢走了我的小兔乖乖，你们能帮帮我们吗？”

　　②引导幼儿发现小动物脚印的规律性排序，通过推理判断得出结论。

　　提问：哪个是受伤大灰狼的脚印？教师与幼儿一同讨论、推理。

　　【预设结论】：

　　黑脚印→红脚印→黑脚印→红脚印……的是抢走小兔乖乖那只大灰狼的.脚印。

　　③幼儿亲身实践推理的结论。引导幼儿沿着脚印，追踪大灰狼救出小白兔。

　　3、情景探究，实践操作体验图形的规律性排序。

　　①帮助“小兔乖乖找家”幼儿观察寻找通往小兔家的路。（按路标指示牌：红方形、蓝圆形，红方形、蓝圆形的规律）。

　　提问：请找出通往小兔乖乖的家是哪一条路？

　　引导幼儿按规律找出去小兔家的路

　　②在实践体验中发现被破坏就的道路，进一步感知规律。（规律被破坏）

　　教师：通往“小兔乖乖家的路”已经被可恶的大灰狼破坏掉了，我们要帮助小兔乖乖先把回家的路修好，再送小兔乖乖回家。

　　幼儿共同讨论：怎样按照完整的路面找出缺失的图形？

　　【预设结论】：引导幼儿明确路标指示的规律后找出缺失的图形，再动手操作。

　　③相互合作，共建“彩色路”。

　　A、相互合作共同搭建。

　　B、教师巡回指导个别能力较弱的幼儿。

　　重点指导：引导幼儿观察路标指示牌的规律，找出并完成缺失的路面。

　　④共同检验铺好的路，送小兔乖乖回家

　　4、教师小结：我们身边还有好多按规律排序的物品，请小朋友注意观察，寻找更多的规律。

　　活动延伸：

　　1、娃娃家：给娃娃家按照规律排列的方式铺地板和墙纸，布置娃娃家。

　　2、美工区：画“衣服、毛巾”按照规律排序涂色，利用彩泥制作彩条“棒棒糖”，能力强的幼儿可以选择三种颜色进行排列。

　　3、操作区：

　　（1）给“娃娃家”的娃娃按照颜色或形状、大小的规律排序穿项链。

　　（2）挂窗帘：利用形状、图案、颜色按规律进行。

　　4、建筑区：“給灾区的小朋友建新房”按图形、颜色的规律自由排序的方式进行。

　　幼儿园小班数学教案：小猫玩球

　　小班数学《排序》教案 8

　　一、活动目标

　　1、学*按物体量的差异，进行正逆排序（数量在7以内）

　　2、能够独立地取放、整理操作材料

　　3、能否认真听讲，并跟随教师要求，积极举手发言

　　二、活动准备

　　幼儿人手一份操作材料（高矮不等的娃娃和大小不等的圆片）

　　操作条人手一份

　　三、活动过程

　　1、集体活动

　　(1)出示点卡、观察目测群数，复*7以内的数及数量

　　(2)引导幼儿观察物体量的差异

　　教师出示高矮不等的娃娃，请幼儿说说谁来了有几个，他们长的一样吗，哪里不一样？（高矮）

　　师：今天这几个娃娃要出去春游，老师觉得这样随便站成一排太乱了，像请小朋友帮助他们按着顺序排队，谁有好方法的，请你来说一说。

　　a、从矮到高排

　　请幼儿将自己的娃娃卡片取出按照从矮到高的顺序排一排

　　排好后说一说你有几个娃娃，你是按什么顺序排的（教师请1-2名幼儿演示并介绍自己的操作结果）。教师巡回指导、检查。

　　b、引导幼儿进行逆向排序（从高到矮）

　　有没有小朋友有不同的方法不是按从矮到高的顺序排的？（请用不同方法的幼儿展示）

　　启发其他幼儿思考：他是怎样排的？这样排对吗？

　　请幼儿集体操作从高到矮排列，教师巡回检查总结

　　c、教师出示一张与之前一样的娃娃图片，引导幼儿讨论：这个娃娃排在哪里好呢？

　　2、幼儿操作活动

　　（1）给圆片排队

　　请幼儿说一说这些圆片有什么不同，你能帮他们排好队吗？

　　请幼儿排好后说一说你是怎么排的。

　　小班数学《排序》教案 9

　　活动目标：

　　1、在操作活动中进一步感受节日的快乐。

　　2、能按大小的差异给一组4以内的物体排序。

　　3、能用简单的语言表达自己的操作过程。

　　活动准备：

　　1、教学挂图。

　　2、教师自制的大小不同的彩灯一组（4个为一组）

　　3、幼儿用书《过节了》的操作材料人手一份。

　　活动过程：

　　1、教师出示教学挂图，引起幼儿兴趣。

　　（1）集体欣赏挂图上的彩灯，教师引导幼儿感受彩灯的多样和美丽。

　　教师：小朋友们，今天，老师带来了一个好看的东西，我们一起来看看是什么？你们家里有没有挂过彩灯？

　　2、教师出示一组彩灯，请幼儿操作挂彩灯。

　　（1）教师出示彩灯，引导幼儿观察彩灯的大小差异。

　　教师：今天，老师带来几个彩灯，你们看看有没有什么不一样？

　　（2）教师引导幼儿讨论挂彩灯的方法，如：从小到大挂、从大到小挂等。

　　（3）请个别幼儿尝试挂彩灯，并引导幼儿说一说彩灯是按什么顺序挂起来的。

　　（4）教师小结：我们排序时，要对物体进行对比，可以从小到大的排序，也可以从大到小的排序。

　　3、完成操作材料“过节了”。

　　（1）教师让幼儿观察操作材料画面。

　　（2）幼儿操作，教师指导，鼓励幼儿边粘贴兔子灯边讲述，如：“小的、大的、最大的……”。

　　4、出示大小不一样的苹果，请幼儿给苹果排排队。

　　活动延伸：

　　展示幼儿作品，鼓励幼儿大胆地讲述，引导幼儿相互欣赏。

　　小班数学《排序》教案 10

　　活动目标：

　　1、教幼儿学*按物体的长短排序差异排序四个物体的序列。

　　2、使幼儿学会用语言描述排列顺序的能力。

　　活动准备：

　　教具、学具；长短不一的同色纸条四根，标记图一根。

　　活动过程：

　　一、集体活动

　　1、出示四根纸条：这是什么？它们又什么不一样？哪根长哪根短？

　　2、可以用什么办法来证明你你们说的是对的呢？

　　3、教师边操作比较两根纸条的长短边讲解比较的方法。我们怎么来给这几根纸条取名字呢？

　　4、出示排队标记图：谁会在红线上给这几根纸条排队呢？想想哪根纸条排在最前面，哪根纸条排在后面，要把这几根纸条排得很整齐，一边排一边说：什么纸条请你排在什么地方。

　　5、请个别幼儿上前操作给纸条排队。

　　6、请大家说说他是怎么跟纸条排队的？

　　二、幼儿操作

　　1、每个小朋友从桌子中间拿一张排队标记图，拿一个小袋子。

　　2、倒出袋子里的纸条，比一比哪根纸条是最长的、长的、短的和最短的。

　　3、给四根纸条按顺序排排队，一边排一边说。

　　四、展示幼儿作业。

　　五、组织幼儿整理操作材料，结束活动。

小班数学排序教案（精选十篇）（扩展4）

——小班数学比较多少教案(精选十篇)

　　小班数学比较多少教案 1

　　活动目标：

　　1、初步学会用一一对应的方法比较两组物体的多、少和一样多。

　　2、鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。

　　3、培养幼儿对计算活动的兴趣。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　？5、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　活动准备：

　　1、一条围裙，小兔、小狗、青菜、肉骨头图片；

　　2、矿泉水瓶、茶杯、书、盘子、小桌子；胡萝卜、鸡蛋。

　　3、音乐

　　活动过程：

　　1、妈妈、小兔、小狗的出现，引起幼儿参与活动兴趣。

　　（1）、看看，我变成谁啦？（师穿围裙）妈妈穿上围裙要做事情啦！

　　（2）、（出示小兔）咱们家养了小兔子，妈妈要给小兔喂青菜，一只兔子一棵青菜，一只兔子一棵青菜，咱们家有几只小兔子？（两只）妈妈喂了几棵青菜？（两棵）让我数一数，看宝宝数的对不对。

　　（3）、听听，谁在叫（播放小狗叫的音乐）是谁呀？（出示小狗）小狗也饿了，它们也想吃东西了，宝宝们，小狗爱吃什么呀？（肉骨头）那妈妈要准备几根肉骨头呀？请一个宝宝来说一说为什么？为什么要准备三根？那妈妈要准备几根肉骨头才能让每只小狗都有一根肉骨头呢？（三根）你们都叫我准备三根（出示肉骨头），那好，那请你们帮我数一数啊！正好这里有三根肉骨头，那我们来看一看是不是每只小狗都能得到，一只小狗一根肉骨头。

　　（4）、老师小结：小兔和青菜一样多，小狗和肉骨头一样多。

　　2、和桌子上的物品作比较。

　　它们还和什么一样多呢？（矿泉水瓶、茶杯、书、盘子）

　　（1）、随幼儿的回答，两个物品之间作比较。

　　（2）、师幼小结：小兔子、青菜、矿泉水瓶、盘子和书一样多都是两个；茶杯和小狗、肉骨头一样多，它们都是三个。

　　3、幼儿游戏活动：捡鸡蛋和拔胡萝卜，感受一一对应的方法。

　　小兔和小狗都喂好了，可妈妈还有好多事情要做，你们愿意帮妈妈的忙吗？宝宝听好啊！

　　捡鸡蛋：

　　（1）、老母鸡在鸡窝里下了很多的蛋，妈妈想知道鸡蛋和宝宝是不是一样多。

　　要求：宝宝听着音乐走过去，音乐一停，每个宝宝就拿1个鸡蛋。

　　幼儿开始捡鸡蛋游戏。播放音乐，宝宝捡鸡蛋开始。音乐一停，拿到鸡蛋的宝宝坐到位置上给妈妈看看，宝宝们把鸡蛋轻轻拿好。

　　（2）、互相看一看，你们是不是都有啊，都是1个。赶快告诉我。鸡蛋和宝宝怎么样啊？（一样多）

　　（3）、是的，老母鸡下的蛋和宝宝一样多，太好了。妈妈（拿起篮子）来收了。

　　老母鸡生了好多的蛋都给你们吃，是不是啊？

　　拔胡萝卜：

　　那宝宝听好了，妈妈还在地里种了许多的胡萝卜，妈妈也想知道胡萝卜和宝宝是不是一样多，可是萝卜地里这里有点远，待会咱们听着音乐怎么样啊。（跑步）

　　（1）、要求：音乐一停，宝宝捡1根胡萝卜，找到胡萝卜的宝宝坐到位置上。

　　（2）、幼儿开始拔胡萝卜游戏，发现少了一根胡萝卜。

　　给妈妈看一看，是不是每个宝宝都有一根胡萝卜？看看谁没有？这个宝宝没有，胡萝卜怎么样啊？对啊，怎么少了一根啊。我们一起去帮他找找。现在，胡萝卜和宝宝怎么样啊？（一样多）

　　师拿起篮子：放进篮子。

　　师小结：你们可真能够，有帮妈妈捡鸡蛋，有帮妈妈拔胡萝卜，妈妈看到你们做这么多事情，可开心了。

　　4、送礼物。

　　（1）、妈妈有一些小礼物要送给你们，快看妈妈准备了什么礼物？那妈妈想知道这个小红花和宝宝是不是一样多？

　　（2）、谁能想出一个好办法呢？用什么方法能知道小红花和宝宝是不是一样多？每人发一个，是个好方法，我来试试哦。咱们来一起数一数，来了20个宝宝，那妈妈要准备几朵小红花。那20个宝宝和20朵小红花是不是一样多啊？那妈妈就来试一试是不是一样多。小红花和宝宝怎样啊？一样多哇！你们贴上小红花可真漂亮啊！漂亮宝贝们，我们走喽。

　　教学反思

　　这节课讲的是小班数学比较多少，目的是让孩子掌握一一对应的方法。

　　活动开始，我拿出两种颜色的气球来引起幼儿的注意。让孩子说出是红颜色的多，还是绿颜色的多。大部分孩子都能准确地说出来，接着我进行小结，让孩子初步了解一一对应的方法。

　　另外为了能够更好地吸引孩子的`注意，我还准备了小弟弟图像，帽子，红花等教具。帽子四顶，红花三朵。整节课下来感觉课堂气氛比较好，幼儿也较积极的参与，效果较理想，不足之处就是没有让每位幼儿都操作，还有少部分幼儿没有完全掌握。对于这一点还需改进。

　　目的是基本达到了，轻度学生基本掌握，中度学生初步掌握，可还有很多不足的地方，比如，游戏这一环节，学生的情绪激昂，他们可能注重的是游戏本身的趣味，而忽视了活动能给他们所带来的认识。还有鼓励做得太少，虽然知道有些学生是用猜的，但是也是应该给与表扬，至少参与其中了，不能给予忽视。这节课突出的瑕庇是玩与学的结合不是那么的理想。通过不断的反思，我想今后，我会在教学中不断有突破的。

　　小班数学比较多少教案 2

　　设计意图：

　　三至四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对周围事物越来越感兴趣。我在设计这活动时，从幼儿的兴趣点着手，结合小班幼儿的年龄特点，选题不宜太难，以情景表演引入课题，请来动物过生日，利用一一对应的方法找朋友，比较出物体的多少。同时，在活动中为幼儿提供更多操作、探索的机会，有利于幼儿的认知活动向更深、更广的层次迈进。

　　教学目标：

　　1、引导幼儿用一一对应的方法，找出较多的物体，会比较多少。

　　2、培养幼儿的初步分析、比较能力。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的'乐趣。

　　5、引发幼儿学*的兴趣。

　　教学准备：

　　图片3张纸偶2个记号笔铃铛凳子

　　教学过程：

　　一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出课题。

　　老师给小朋友请来了两位新朋友，一个是汪汪狗，一个是跳跳兔。

　　二、出示礼物，感知物体的多少。

　　今天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他们收到了许多许多礼物。

　　出示图片①：跳跳兔收到了什么礼物？（个别幼儿）萝卜有几个？我们伸出小手数一数？汪汪狗收到了什么礼物？（集体）有几颗？请幼儿想办法比较谁的礼物多？

　　出示图片②：跳跳兔收到了什么礼物？汪汪狗收到了什么礼物？哪个小朋友知道3个蘑菇多，还是4个苹果多？你是用什么好办法知道的？

　　教师引导：我们是用什么好办法比较多少的？

　　出示图片③：跳跳兔收到了什么礼物，有几块饼干？汪汪狗收到了什么，有几根骨头？请幼儿比较，谁的礼物多？你是用什么好办法知道的。请幼儿操作，发现了什么？

　　三、游戏：

　　⑴、跳跳兔和汪汪狗要邀请小朋友到他们家来玩抢凳子的游戏，小朋友要听小铃铛的声音学***绕着凳子走，铃声停马上坐下，一张凳子坐一个小朋友，看看谁能抢到小凳子。幼儿游戏。

　　⑵、抢凳子的游戏好玩吗？老师还要带小朋友门去外面玩，我们一边唱歌一边找朋友，1个女孩子必须找1个男孩子做朋友。看看谁最能干，会找到朋友，找到朋友的小朋友一起和老师去外面做游戏。

　　教学反思：

　　1、通过游戏，让幼儿学*比较两组物体的多少及一样多

　　2、培养幼儿的活泼开朗的形格。

　　3、活动中存在很多不足之处，有待完善

　　4、幼儿由于年龄小还不能掌握这节课要达到的目标。

　　5、听取专家、老师们的见意后，完善到教学活动中，使这节课更完美。

　　小班数学比较多少教案 3

　　活动目标:

　　1、引导幼儿用一一对应的方法,找出较多的物体,回比较多少。

　　2、培养幼儿的'初步分析、比较能力。

　　活动准备:

　　图片3张纸偶2个记号笔铃铛凳子

　　活动过程:

　　一、情景表演,出示小狗、小兔,引出课题。

　　老师给小朋友请来了两位新朋友,一个是小狗,一个是小兔。

　　二、出示礼物,感知物体的多少。

　　今天是小狗和小兔的生日,他们收到了许多许多礼物。

　　出示图片①:小兔收到了什么礼物?(个别幼儿)萝卜有几个?我们伸出小手数一数?小狗收到了什么礼物?(集体)有几颗?请幼儿想办法比较谁的礼物多?

　　出示图片②:小兔收到了什么礼物?小狗收到了什么礼物?哪个小朋友知道3个蘑菇多,还是4个苹果多?你是用什么好办法知道的?

　　教师引导:我们是用什么好办法比较多少的?

　　出示图片③:小兔收到了什么礼物,有几块饼干?小狗收到了什么,有几根骨头?请幼儿比较,谁的礼物多?你是用什么好办法知道的。请幼儿操作,发现了什么?

　　三、游戏:

　　⑴、小兔和小狗要邀请小朋友到他们家来玩抢凳子的游戏,小朋友要听小铃铛的声音学***绕着凳子走,铃声停马上坐下,一张凳子坐一个小朋友,看看谁能抢到小凳子。幼儿游戏。

　　⑵、抢凳子的游戏好玩吗?老师还要带小朋友门去外面玩,我们一边唱歌一边找朋友,1个女孩子必须找1个男孩子做朋友。看看谁最能干,会找到朋友,找到朋友的小朋友一起和老师去外面做游戏。

　　小班数学比较多少教案 4

　　活动目标:

　　1、引导幼儿用一一对应的方法,找出较多的物体,回比较多少。

　　2、培养幼儿的初步分析、比较能力。

　　活动准备:

　　图片3张 纸偶2个 记号笔 铃铛 凳子

　　活动过程:

　　一、情景表演,出示小狗、小兔,引出课题。

　　老师给小朋友请来了两位新朋友,一个是小狗,一个是小兔。

　　二、出示礼物,感知物体的多少。

　　今天是小狗和小兔的生日,他们收到了许多许多礼物。

　　出示图片①:小兔收到了什么礼物?(个别幼儿)萝卜有几个?我们伸出小手数 一数?小狗收到了什么礼物?(集体)有几颗?请幼儿想办法比较谁的礼物多?

　　出示图片②:小兔收到了什么礼物?小狗收到了什么礼物?哪个小朋友知道3个蘑菇多,还是4个苹果多?你是用什么好办法知道的?

　　教师引导:我们是用什么好办法比较多少的?

　　出示图片③:小兔收到了什么礼物,有几块饼干?小狗收到了什么,有几根骨头?请幼儿比较,谁的礼物多?你是用什么好办法知道的`。请幼儿操作,发现了什么?

　　三、游戏:

　　⑴、小兔和小狗要邀请小朋友到他们家来玩抢凳子的游戏,小朋友要听小铃铛的声音学***绕着凳子走,铃声停马上坐下,一张凳子坐一个小朋友,看看谁能抢到小凳子。幼儿游戏。

　　⑵、抢凳子的游戏好玩吗?老师还要带小朋友门去外面玩,我们一边唱歌一边找朋友,1个女孩子必须找1个男孩子做朋友。看看谁最能干,会找到朋友,找到朋友的小朋友一起和老师去外面做游戏。

　　小班数学比较多少教案 5

　　设计意图：

　　三至四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对周围事物越来越感兴趣。我在设计这活动时，从幼儿的兴趣点着手，结合小班幼儿的年龄特点，选题不宜太难，以情景表演引入课题，请来动物过生日，利用一一对应的方法找朋友，比较出物体的多少。同时，在活动中为幼儿提供更多操作、探索的机会，有利于幼儿的认知活动向更深、更广的层次迈进。

　　教学目标：

　　1、引导幼儿用一一对应的方法，找出较多的物体，会比较多少。

　　2、培养幼儿的初步分析、比较能力。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学*的兴趣。

　　教学准备：

　　图片3张纸偶2个记号笔铃铛凳子

　　教学过程：

　　一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出课题。

　　老师给小朋友请来了两位新朋友，一个是汪汪狗，一个是跳跳兔。

　　二、出示礼物，感知物体的多少。

　　今天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他们收到了许多许多礼物。

　　出示图片①：跳跳兔收到了什么礼物？（个别幼儿）萝卜有几个？我们伸出小手数一数？汪汪狗收到了什么礼物？（集体）有几颗？请幼儿想办法比较谁的礼物多？

　　出示图片②：跳跳兔收到了什么礼物？汪汪狗收到了什么礼物？哪个小朋友知道3个蘑菇多，还是4个苹果多？你是用什么好办法知道的`？

　　教师引导：我们是用什么好办法比较多少的？

　　出示图片③：跳跳兔收到了什么礼物，有几块饼干？汪汪狗收到了什么，有几根骨头？请幼儿比较，谁的礼物多？你是用什么好办法知道的。请幼儿操作，发现了什么？

　　三、游戏：

　　⑴、跳跳兔和汪汪狗要邀请小朋友到他们家来玩抢凳子的游戏，小朋友要听小铃铛的声音学***绕着凳子走，铃声停马上坐下，一张凳子坐一个小朋友，看看谁能抢到小凳子。幼儿游戏。

　　⑵、抢凳子的游戏好玩吗？老师还要带小朋友门去外面玩，我们一边唱歌一边找朋友，1个女孩子必须找1个男孩子做朋友。看看谁最能干，会找到朋友，找到朋友的小朋友一起和老师去外面做游戏。

　　教学反思：

　　1、通过游戏，让幼儿学*比较两组物体的多少及一样多

　　2、培养幼儿的活泼开朗的形格。

　　3、活动中存在很多不足之处，有待完善

　　4、幼儿由于年龄小还不能掌握这节课要达到的目标。

　　5、听取专家、老师们的见意后，完善到教学活动中，使这节课更完美。

　　小班数学比较多少教案 6

　　活动目标

　　1、学*运用重叠对应比较的方法，比较两组实物的多少。

　　2、初步理解一样多，多1个，少1个等词汇。

　　3、培养幼儿的比较能力和对应感。

　　活动准备：

　　磁性动物教具5只及相应房子，小猫5只，红绿雪花片若干。

　　活动过程

　　一、小动物回家。

　　1、出示5只小动物，排成一排：今天天气真好，小动物在外面来做游戏，看是谁？现在小动物们玩累了，想回他们自己的家里，每只小动物住一幢房子，我们一起来把它们送回去吧。出示5幢房子，引导幼儿边观察边说：许多小动物，许多间房子。

　　2、把每只小动物放入一幢房子，引导幼儿比较：房子和小动物是不是一样多�v一样多�w。

　　3、再出示一只小动物：又来了一只小动物。引导幼儿观察比较：现在动物和房子是不是一样多？�v不一样多�w动物多了一只，房子少了一幢。

　　二、小花猫和鱼。

　　1、出示小花猫和鱼：小花猫回到家里，肚子饿了，找了鱼来吃，看又几只小花猫，有多少鱼？引导幼儿说出：有许多小花猫、许多鱼。

　　2、请个别幼儿上前摆放，比较鱼和猫是不是一样多�v一样多�w。

　　三、幼儿操作。

　　1、出示雪花片，请幼儿比较自己拿到的`红的雪花片多还是绿的雪花片多？引导幼儿说出：红�v绿�w的多一个，红�v绿�w的少一个。

　　四、评价活动情况。

　　小班数学比较多少教案 7

　　活动目标:

　　1、引导幼儿用一一对应的方法,找出较多的物体,回比较多少。

　　2、培养幼儿的初步分析、比较能力。

　　活动准备:

　　图片3张 纸偶2个 记号笔 铃铛 凳子

　　活动过程:

　　一、情景表演,出示小狗、小兔,引出课题。

　　老师给小朋友请来了两位新朋友,一个是小狗,一个是小兔。

　　二、出示礼物,感知物体的多少。

　　今天是小狗和小兔的.生日,他们收到了许多许多礼物。

　　出示图片①:小兔收到了什么礼物?(个别幼儿)萝卜有几个?我们伸出小手数 一数?小狗收到了什么礼物?(集体)有几颗?请幼儿想办法比较谁的礼物多?

　　出示图片②:小兔收到了什么礼物?小狗收到了什么礼物?哪个小朋友知道3个蘑菇多,还是4个苹果多?你是用什么好办法知道的?

　　教师引导:我们是用什么好办法比较多少的?

　　出示图片③:小兔收到了什么礼物,有几块饼干?小狗收到了什么,有几根骨头?请幼儿比较,谁的礼物多?你是用什么好办法知道的。请幼儿操作,发现了什么?

　　三、游戏:

　　⑴、小兔和小狗要邀请小朋友到他们家来玩抢凳子的游戏,小朋友要听小铃铛的声音学***绕着凳子走,铃声停马上坐下,一张凳子坐一个小朋友,看看谁能抢到小凳子。幼儿游戏。

　　⑵、抢凳子的游戏好玩吗?老师还要带小朋友门去外面玩,我们一边唱歌一边找朋友,1个女孩子必须找1个男孩子做朋友。看看谁最能干,会找到朋友,找到朋友的小朋友一起和老师去外面做游戏。

　　小班数学比较多少教案 8

　　活动前评析：

　　比较多、少、一样多，是小班科学活动感知集合类的内容，而比较多、少、一样多也是*时生活中经常运用到的，如何更好的让孩子更好的掌握和学*用一一对应的方法比较物体的多、少、一样多，是我比较重视的一个环节。在本活动中采用盖瓶盖的方法让孩子在操作中学*比较，再通过练*解决多、少、一样多的问题，最后，通过游戏活动“分点心”对所学知识予以巩固，层层递进。游戏中采用〈喜羊羊与灰太狼〉动画片中可爱的小羊形象，贴*幼儿，能更好的调动学*和操作的积极性。

　　活动目标：

　　1、学*用一一对应的方法比较两组（两群物体）的多、少、一样多。（感知目标）

　　2、能用一一对应的方法解决多、少、一样多的'问题。（能力目标）

　　3、体验解决问题后的快乐。（情感目标）

　　活动准备：

　　1、瓶子三组。

　　（1）三组颜色不一样的瓶子，分别为红、黄、蓝，三组。每一组的瓶身与瓶盖的颜色相同（即如红色组的凭身为红色，瓶盖也为红色）。

　　（2）瓶盖的数量可以与瓶身不一样。

　　2、喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊，卡通形象若干。

　　3、点心卡片：香草蛋糕、巧克力草饼、青草沙拉若干分。

　　活动过程实录：

　　一、操作活动：盖瓶盖

　　出示瓶身，引导幼儿观察。

　　师：今天老师带来了很多瓶子，可是这些瓶子的盖子都没有盖好，请你们帮它们找到盖子子，给他们戴上吧。

　　1、第一次操作：请帮红色的瓶子盖上红色的盖子。

　　幼儿操作盖瓶盖，引导幼儿发现盖子比瓶子多，并学*说“盖子比瓶子多”。

　　2、第二次操作：请帮蓝色的瓶子盖上蓝色的盖子。

　　幼儿操作盖瓶盖，引导幼儿发现盖子比瓶子少，并学*说“盖子比瓶子少”。

　　3、第三次操作：请帮黄色的瓶子盖上黄色的盖子。

　　幼儿操作盖瓶盖，引导幼儿发现盖子与瓶子一样多，并学*说“盖子与瓶子一样多”。

　　该环节采用幼儿操作导入，〈纲要〉提倡幼儿动手操作，在“操作中学*”，而小班幼儿的思维比较直观，让幼儿动手操作，在玩的过程中掌握所要学*的知识，可以事半功倍。

　　二、尝试解决“多、少、一样多”的问题。

　　1、请幼儿观察红色组的瓶子，观察后提问：

　　师：请你们看看，红色的瓶子和瓶盖都找到自己的好朋友了吗？

　　幼：没有，盖子多出来了。

　　师：盖子多出来了，它没有朋友了，好孤独啊，它会哭的，怎么办？

　　引导幼儿想办法解决多出来的盖子的问题。

　　幼：可以再找来和红盖子一样多的红瓶子，这样就可以一样多了。

　　在活动过程中，对表现好的幼儿予以小红花奖励，激励幼儿动脑筋想办法。

　　2、以同样的方法引导幼儿解决“盖子比瓶子少”的问题。

　　三、游戏：分点心

　　1、师：今天，青青草原上的小羊们来我们班做客啦，快来看看都有谁？

　　出示小羊，分别为：喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊，一一介绍。

　　2、师：小羊们从那么远的青青草原来，肚子都很饿了，我们给他们分点心吃吧。

　　请幼儿按要求给小羊们分点心：

　　第一次分点心：请给小羊们每人分一块香草蛋糕，沸羊羊对香草过敏，请不要分给他。分好后要求幼儿说说蛋糕和小羊比怎么样？

　　幼：蛋糕和小羊比，蛋糕比小羊少。

　　第二次分点心：请给小羊们每人分一块巧克力草饼，懒羊羊最喜欢吃巧克力草饼了，请分两块块给他。分好后要求幼儿说说蛋糕和小羊比怎么样？

　　幼：蛋糕和小羊比，蛋糕比小羊多。

　　第三次分点心：请给小羊们每人分一份青草沙拉，分好后说说蛋糕和小羊比怎么样？

　　幼：蛋糕和小羊一样多。

　　四、师：小羊们都吃饱了，他们很开心，邀请我们到青青草原上去跳舞呢，走吧，我们一起排好队出发喽！

　　本环节采用孩子们喜欢的卡通形象，能够更好的调动孩子们学*的积极性。小班幼儿喜欢直观形象的东西，越是接*孩子喜欢的形象越容易带动孩子自主学*，通过给自己喜欢的角色分点心，既能加深孩子对所学知识的印象和巩固，又有效的贴和了孩子的心理，课堂气氛好，且孩子注意力集中。

　　活动反思：

　　这节课，我通过这些环节的教学设计指导幼儿观察游戏操作，获取新知，在教学过程中让幼儿动眼，动手，动脑为主的学*方法，是幼儿学*有兴趣，学有所获。

　　小班数学比较多少教案 9

　　活动目标：

　　1、初步学会用一一对应的方法比较两组物体的多、少和一样多。

　　2、鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。

　　3、培养幼儿对计算活动的兴趣。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　？ 5、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　活动准备：

　　1、一条围裙，小兔、小狗、青菜、肉骨头图片；

　　2、矿泉水瓶、茶杯、书、盘子、小桌子；胡萝卜、鸡蛋。

　　3、音乐

　　活动过程：

　　1、妈妈、小兔、小狗的出现，引起幼儿参与活动兴趣。

　　（1）、看看，我变成谁啦？（师穿围裙）妈妈穿上围裙要做事情啦！

　　（2）、（出示小兔）咱们家养了小兔子，妈妈要给小兔喂青菜，一只兔子一棵青菜，一只兔子一棵青菜，咱们家有几只小兔子？（两只）妈妈喂了几棵青菜？（两棵）让我数一数，看宝宝数的对不对。

　　（3）、听听，谁在叫（播放小狗叫的音乐）是谁呀？（出示小狗）小狗也饿了，它们也想吃东西了，宝宝们，小狗爱吃什么呀？（肉骨头）那妈妈要准备几根肉骨头呀？请一个宝宝来说一说为什么？为什么要准备三根？那妈妈要准备几根肉骨头才能让每只小狗都有一根肉骨头呢？（三根）你们都叫我准备三根（出示肉骨头），那好，那请你们帮我数一数啊！正好这里有三根肉骨头，那我们来看一看是不是每只小狗都能得到，一只小狗一根肉骨头。

　　（4）、老师小结：小兔和青菜一样多，小狗和肉骨头一样多。

　　2、和桌子上的物品作比较。

　　它们还和什么一样多呢？（矿泉水瓶、茶杯、书、盘子）

　　（1）、随幼儿的回答，两个物品之间作比较。

　　（2）、师幼小结：小兔子、青菜、矿泉水瓶、盘子和书一样多都是两个；茶杯和小狗、肉骨头一样多，它们都是三个。

　　3、幼儿游戏活动：捡鸡蛋和拔胡萝卜，感受一一对应的方法。

　　小兔和小狗都喂好了，可妈妈还有好多事情要做，你们愿意帮妈妈的忙吗？宝宝听好啊！

　　捡鸡蛋：

　　（1）、老母鸡在鸡窝里下了很多的蛋，妈妈想知道鸡蛋和宝宝是不是一样多。

　　要求：宝宝听着音乐走过去，音乐一停，每个宝宝就拿1个鸡蛋。

　　幼儿开始捡鸡蛋游戏。播放音乐，宝宝捡鸡蛋开始。音乐一停，拿到鸡蛋的宝宝坐到位置上给妈妈看看，宝宝们把鸡蛋轻轻拿好。

　　（2）、互相看一看，你们是不是都有啊，都是1个。赶快告诉我。鸡蛋和宝宝怎么样啊？（一样多）

　　（3）、是的，老母鸡下的蛋和宝宝一样多，太好了。妈妈（拿起篮子）来收了。

　　老母鸡生了好多的蛋都给你们吃，是不是啊？

　　拔胡萝卜：

　　那宝宝听好了，妈妈还在地里种了许多的胡萝卜，妈妈也想知道胡萝卜和宝宝是不是一样多，可是萝卜地里这里有点远，待会咱们听着音乐怎么样啊。（跑步）

　　（1）、要求：音乐一停，宝宝捡1根胡萝卜，找到胡萝卜的宝宝坐到位置上。

　　（2）、幼儿开始拔胡萝卜游戏，发现少了一根胡萝卜。

　　给妈妈看一看，是不是每个宝宝都有一根胡萝卜？看看谁没有？这个宝宝没有，胡萝卜怎么样啊？对啊，怎么少了一根啊。我们一起去帮他找找。现在，胡萝卜和宝宝怎么样啊？（一样多）

　　师拿起篮子：放进篮子。

　　师小结：你们可真能够，有帮妈妈捡鸡蛋，有帮妈妈拔胡萝卜，妈妈看到你们做这么多事情，可开心了。

　　4、送礼物。

　　（1）、妈妈有一些小礼物要送给你们，快看妈妈准备了什么礼物？那妈妈想知道这个小红花和宝宝是不是一样多？

　　（2）、谁能想出一个好办法呢？用什么方法能知道小红花和宝宝是不是一样多？每人发一个，是个好方法，我来试试哦。咱们来一起数一数，来了20个宝宝，那妈妈要准备几朵小红花。那20个宝宝和20朵小红花是不是一样多啊？那妈妈就来试一试是不是一样多。小红花和宝宝怎样啊？一样多哇！你们贴上小红花可真漂亮啊！漂亮宝贝们，我们走喽。

　　教学反思

　　这节课讲的是小班数学比较多少，目的是让孩子掌握一一对应的方法。

　　活动开始，我拿出两种颜色的.气球来引起幼儿的注意。让孩子说出是红颜色的多，还是绿颜色的多。大部分孩子都能准确地说出来，接着我进行小结，让孩子初步了解一一对应的方法。

　　另外为了能够更好地吸引孩子的注意，我还准备了小弟弟图像，帽子，红花等教具。帽子四顶，红花三朵。整节课下来感觉课堂气氛比较好，幼儿也较积极的参与，效果较理想，不足之处就是没有让每位幼儿都操作，还有少部分幼儿没有完全掌握。对于这一点还需改进。

　　目的是基本达到了，轻度学生基本掌握，中度学生初步掌握，可还有很多不足的地方，比如，游戏这一环节，学生的情绪激昂，他们可能注重的是游戏本身的趣味，而忽视了活动能给他们所带来的认识。还有鼓励做得太少，虽然知道有些学生是用猜的，但是也是应该给与表扬，至少参与其中了，不能给予忽视。这节课突出的瑕庇是玩与学的结合不是那么的理想。通过不断的反思，我想今后，我会在教学中不断有突破的。

　　小班数学比较多少教案 10

　　活动目标：

　　1、通过操作活动，让幼儿进一步感知物体多、少、一样多。

　　2、发展幼儿初步的观察力和比较能力，感受数学活动的乐趣。重点：让幼儿进一步感知物体的多、少、一样多

　　难点：发展幼儿的观察力和比较能力。

　　活动准备：

　　1、小动物和水果若干。

　　2、雪花片和图形卡片若干。

　　活动过程：

　　一、出示布娃娃，引导幼儿说小动物比水果多，水果比小动物少，水果和小动物一样多。

　　教师：今天呀，我们班里来了一些小客人呢？小朋友们知道是谁来了我们班做客吗？

　　1、出示布娃娃。

　　教师：哦，原来呀是小动物来我们班做客啦！我们和它们问好吧！

　　教师：有客人来啦，我们要怎么招待它呀？

　　2、引导幼儿说小动物比水果多，水果比小动物少。

　　教师：老师这里呀准备了一些水果，一只动物吃一个水果，现在我请小朋友来给小动物发水果吧！（水果比动物少一个，请小朋友的时候请到和小动物的数量一样多来）

　　教师：诶？xxx你怎么没有拿到水果给小动物吃呢？（引导幼儿说出小动物比水果多，水果比小动物少）。

　　教师：哦，原来呀小动物比水果多，水果比小动物少，我们一起来说一说吧！

　　3、引导幼儿说出水果和小动物一样多。

　　教师：没关系，老师再找找，看看还有没有水果了？（教师在拿出一个水果，引导幼儿说出水果和小动物一样多）

　　教师：现在每一只小动物都有一个水果，现在水果和小动物一样多啦！我们一起来说说吧！

　　二、分组操作：让幼儿自主操作，教师巡回指导。

　　教师：现在小朋友看看桌子上都有些什么呀？（把幼儿分成了三个组，一组的雪花片比图形卡片少，一组的'雪花片比图形卡片多，一组的雪花片和图形卡片一样多）。

　　三、评价幼儿的操作，一道幼儿说出自己的操作结果（雪花片比图形卡片少，图形卡片比雪花片多；雪花片比图形卡片多，图形卡片比雪花片少；雪花片和图形卡片一样多）。

　　四、结束部分：让有收拾操作材料。

小班数学排序教案（精选十篇）（扩展5）

——排序大班数学教案优选【十】篇

　　排序大班数学教案 1

　　活动目的

　　1.能按照物体的高矮、厚薄、宽窄的差异进行10以内物体的正逆排序。

　　2.初步理解序列中量地相对性、可逆性、传递性。

　　3.能够与同伴合作完成排序活动，并大胆讲述操作过程和操作结果。

　　4.初步培养观察、比较和反应能力。

　　5.引导幼儿对数字产生兴趣。

　　活动准备

　　1.长度一样宽窄不同的纸条每人10张

　　2.记录纸，彩笔每人一套。

　　活动过程

　　1.请幼儿按宽窄排序，感知量地可逆性。

　　(1)请幼儿随意取出4张彩纸，按由窄到宽进行排序，并用与彩纸对应的彩笔将顺序记录下来，说一说自己排序的方法，如目测、重叠。

　　(2)请幼儿按由宽到窄的顺序排序，并记录结果。比一比，说一说纸条顺序有什么变化。

　　2.再次排序，感知量地相对性。

　　(1)请幼儿随意增加2张彩纸，给6张纸条再次按由宽到窄的顺序排序。并记录结果。

　　(2)请幼儿将记录结果与第二次的记录对比一下，说一说原来的3张纸条排序有什么变化。

　　3.第三次排序，感知量地传递性。

　　请幼儿取出最窄和最宽的彩纸，说一说两张纸条跟其他纸条比，按照由窄到宽的顺序排，它们的位置有没有变化。

　　4.请小朋友比高矮，再次感知量地可逆，相对性。

　　5.到教室中寻找可以排序的物体，感知物体的高矮、厚薄。

　　(1)请幼儿到教室里找一种可以比较厚薄、高矮的物体，如图书、积木、桌椅、玩具柜等，看谁比较的数量多。(www.2baobao)也可自由结伴比高矮。

　　(2)请部分幼儿说一说找的哪种物体，找了几个，按什么顺序排序，是用什么方法进行比较的。

　　(3)教师根据情况，随机提出不同排列顺序，再一次感知量的不同性质。

　　活动反思

　　孩子在做中学，所以本次课程我给幼儿准备了足够的材料，让孩子在操作中感知量的可逆性、相对性和传递性。数学来源于生活又应用与生活，所以在活动最后，布置亲子小作业，找一找生活中能够排序的东西，记录下来，和小朋友互相交流、分享。

　　排序大班数学教案 2

　　一、说活动教材

　　排序，在我们的生活中到处充满了排序：服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序……这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案……而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。

　　幼儿学*排序可以为幼儿建立初浅的'数学概念做好准备。幼儿学*排序，可以按物体量的差异排序，也可以按物体的某一特征或者规律排列顺序。大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验，可以更进一步地学*按照物体量的差异和数量的不同进行10以内正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆性的关系。新《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学*”，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学*有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。

　　根据大班幼儿的年龄特点和学*能力，并结合《纲要》精神，我为幼儿选择的教学活动为“按物体的特定规律排序”，并设定在大班第二学期进行。

　　二、说活动目标

　　1、活动目标

　　（1）鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

　　（2）增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。

　　2、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

　　3、难点：引导幼儿发现递增递减的排序规律，并学*排序。

　　分析：目标（1）为认知目标，重在鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较，发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。其中发现和学*物体递增递减的排序规律是本次活动的新知识点，也是难点部分。

　　目标（2）是能力和情感目标，通过各种形象有趣的排序活动的操作，对幼儿进行排序学*，重在激发幼儿对排序活动的兴趣，掌握排序操作的方法，发展幼儿的排序能力。

　　三、说活动准备

　　1、幼儿经验准备：已经有按照物体某一特征规律进行排序的经验：如按照物体的颜色规律的排序、长短规律、宽窄规律、高矮规律的排序等等。

　　2、环境材料创设准备：新家蓝图，幼儿分组操作材料：铺地砖（蓝白泡沫毯）、串彩链（长短宽窄颜色不同的长条手工纸）、围围墙（四种颜色的炮弹玩具）、种树（高矮品种不同的树）递增递减排序示范卡片三张、雪花片、黑白序列的排序图样、黑白方块若干。

　　四、说活动过程

　　活动环节

　　环节一：教师出示新家的蓝图，提出今天活动的要求。

　　（解决问题、达成目标：此环节起到引题并激起幼儿学*兴趣的作用。）

　　环 节二：教师介绍装修的材料，提出装修的要求。幼儿自主探索物体简单的排序规律，进行分组操作。

　　铺地砖：按照蓝白颜色变化规律排序。

　　围围墙：按照炮弹颜色及节数规律排序。

　　做彩链：根据纸条长短、宽窄、颜色的不同有规律串彩链。

　　种树：按照树的形状、高矮不同规律排序。

　　（解决问题、达成目标：在这一过程中，训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，不同层次的幼儿可以选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。在幼儿的自主操作、同伴间的探索交流和师生的共同小结的活动中，重点目标的第一层次得以解决。）

　　环节三：出示三张递增、递减规律排序的卡片，（卡片1：蝴蝶不变，小花逐一增多；卡片2：蝴蝶不变，小花逐一减少；卡片3：蝴蝶逐一减少，小花逐一增多）。幼儿通过观察、比较，发现图形递增、递减排序的规律。然后幼儿用不同色彩的雪花片，学*按物体数量的递增和递减的规律排序。解决问题、达成目标：在这一过程中，通过观察、比较、发现、操作等方法解决了重难点目标，这是对幼儿进行初步判断、推理能力的训练。

　　环节四：欣赏黑白序列，教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。鼓励幼儿设计运用已有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

　　解决问题、达成目标：这一环节通过欣赏、观察分析、和设计表述等方法，使活动的重难点目标得以突破提升。

　　活动延伸：

　　观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。

　　排序大班数学教案 3

　　活动目标

　　1.感知有规律的排序，知道2组或以上一样的才算有规律。

　　2.探索不同的排序方法，了解排序方法的多样性。

　　3.体验操作探索的乐趣，感受生活中有规律排序的美。

　　活动准备

　　1.课件准备：课件《有趣的排序》、排序的插图5张。

　　2.纸面教具：打印《小动物排排队》、《小动物》

　　活动过程

　　一、教师给幼儿按规律排座位，引导孩子感知有规律的排序，并鼓励孩子探索不同的排序方法。

　　1.教师按“男-女-男-女”的顺序排座位，引导孩子观察出规律。

　　——请你们认真观察身边的小朋友，谁能告诉老师，今天排的座位有什么特别呢？

　　——有的小朋友已经发现了，我们今天是按照一个男生一个女生，再一个男生一个女生这样有规律的坐小椅子的。

　　2.鼓励幼儿探索更多排序方法。

　　—— 我们现在把第二个女生和第三个男生换一下座位，现在是什么规律呢？（2个男生-2个女生）

　　—— 我们再想想看，小朋友还可以怎么坐呢？

　　二、观察画面，引导幼儿了解排序方法的多样性。

　　——有一些小动物也像我们一样有规律地排队，我们来看一看吧。

　　——谁来举手告诉老师，它们是按什么规律排队的？

　　小结：只有一组的排序我们并不能发现规律,只有2组或以上相同的排序，我们把它称为有规律的排序。

　　三、出示图片，进一步巩固幼儿对规律排序的认知。

　　1.出示水果图片，请幼儿判断哪一排是有规律地排序。

　　——这两排水果中，哪一排算有规律地排序?

　　——你是怎么判断的？

　　2.出示蜜蜂和蝴蝶的图片，引导幼儿做出正确排序。

　　——小蜜蜂和小蝴蝶们也想有规律地排队，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道该排在哪里，你能帮助它们吗？

　　四、给幼儿发放教学材料“小动物排排队”和“小动物”，鼓励幼儿尝试多种方式给小动物有规律地排队。

　　——你可以用2种、3种或4种小动物，来进行有规律地排队。

　　——看看哪位小朋友可以排出多种方式呢？

　　活动延伸

　　日常活动：观察生活中其他有规律的现象，如外墙瓷砖、床单的花纹等等，然后和老师同学们分享吧。

　　排序大班数学教案 4

　　设计意图：

　　大班幼儿已有一定的生活经验，他们在游戏时，常常会按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等，为了引导幼儿感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感，激发学*数学的兴趣，我设计了本活动。意在通过孩子动手操作材料，学*从多角度思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，发展幼儿观察、分析的能力。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿探索和发现各种不同的排序规律，体验操作的乐趣。

　　2、培养幼儿观察、分析的能力。

　　3、感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。

　　活动准备：

　　1、环境创设：四座小房子。

　　2、大小相同的正方形的白色、蓝色卡纸若干。

　　3、三种不同颜色、不同大小的心形或小花即时贴若干。

　　4、三种颜色不同、长短不同、宽窄不同的纸条若干。

　　活动过程：

　　一：情景导入：

　　小朋友，今天我在外面看到一个招聘启事：说白雪公主要过生日了，小矮人想给她个惊喜，他们想帮白雪公主把房间打扮的漂漂亮亮的，主要是铺地、贴墙、装饰门帘，但他们太忙，时间来不及，想找人帮忙，你们愿意吗？

　　二、幼儿自主操作，探索和发现各种不同的排序规律。

　　1、分组让幼儿操作，依次铺地、贴墙、装饰门帘，从易到难，让幼儿体验操作的快乐。

　　A、铺地砖：提供蓝、白两种颜色的正方形卡纸若干，让幼儿按颜色变化规律排序。

　　B、贴墙：提供三种不同颜色、不同大小的心形或小花即时贴若干，让幼儿装饰墙，让他们自由探索，只要是按一定的规律排列，就要鼓励。

　　C、装饰门帘：提供三种颜色、长短不同、宽窄不同的纸条若干，让幼儿做门帘，鼓励幼儿大胆探索，找出按不同特征的排序规律，感受不同的美感。

　　2、自主探索活动的交流：

　　在每次探索之后，老师要幼儿把他们的活动结果呈现给大家，引导幼儿说出他们是怎么排的，按什么规律，针对幼儿的疑惑进行讨论，引导幼儿想出不同的排法，强调按规律排。

　　3、师生共同归纳小结：

　　排序的方法有多种，可按形状、颜色、大小、长短、宽窄等多种特征排序。我们的生活中有许多有规律的排序，有规律的排序美化了我们的生活。

　　4、结束语：

　　今天我们帮助小矮人为白雪公主装饰了房间，小矮人和白雪公主一定高兴，小朋友高不高兴呀？我们不仅帮助了别人，还发现了有规律排序的秘密，真值得高兴。

　　三、延伸活动：

　　观察生活中还有哪些地方用到有规律的排序。

　　活动反思：

　　大班幼儿已有一定的生活经验，他们在游戏时，常常会按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等，为了引导幼儿感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感，激发学*数学的兴趣，我设计了本活动。意在通过孩子动手操作材料，学*从多角度思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，发展幼儿观察、分析的能力。整个活动以帮小矮人为白雪公主装饰房间为主线贯穿始终，极大地调动了幼儿的操作积极性，也使他们体验到了帮助别人的快乐。活动分三个环节完成，铺地，贴墙，装饰门帘，层次清晰，由易到难，让幼儿自主操作，自己观察总结，在实践的过程中引导幼儿探索和发现各种不同的排序规律，既培养了幼儿的观察、分析能力，又让他们感受到了有序排列的美感。因为整个活动是装修家的过程，这就告诉幼儿这是生活中的美，再加上后面的延伸活动，使幼儿真切地感受到了排序美化了我们的生活，感受到了数学是有用的数学。

　　整个活动以操作为主，孩子们学*兴趣很高，只是个别能力差的孩子只能完成较简单的排序，太难的完成起来有点困难。我相信通过锻炼，他们会做的更好。

　　排序大班数学教案 5

　　活动目标

　　1.感知有规律的排序，知道2组或以上一样的才算有规律。

　　2.探索不同的排序方法，了解排序方法的多样性。

　　3.体验操作探索的乐趣，感受生活中有规律排序的美。

　　活动准备

　　1.课件准备：课件《有趣的排序》、排序的插图5张。

　　2.纸面教具：打印《小动物排排队》、《小动物》

　　活动过程

　　一、教师给幼儿按规律排座位，引导孩子感知有规律的排序，并鼓励孩子探索不同的排序方法。

　　1.教师按“男-女-男-女”的顺序排座位，引导孩子观察出规律。

　　――请你们认真观察身边的小朋友，谁能告诉老师，今天排的座位有什么特别呢？

　　――有的小朋友已经发现了，我们今天是按照一个男生一个女生，再一个男生一个女生这样有规律的坐小椅子的。

　　2.鼓励幼儿探索更多排序方法。

　　―― 我们现在把第二个女生和第三个男生换一下座位，现在是什么规律呢？（2个男生-2个女生）

　　―― 我们再想想看，小朋友还可以怎么坐呢？

　　二、观察画面，引导幼儿了解排序方法的多样性。

　　――有一些小动物也像我们一样有规律地排队，我们来看一看吧。

　　――谁来举手告诉老师，它们是按什么规律排队的？

　　小结：只有一组的排序我们并不能发现规律,只有2组或以上相同的排序，我们把它称为有规律的排序。

　　三、出示图片，进一步巩固幼儿对规律排序的认知。

　　1.出示水果图片，请幼儿判断哪一排是有规律地排序。

　　――这两排水果中，哪一排算有规律地排序?

　　――你是怎么判断的？

　　2.出示蜜蜂和蝴蝶的图片，引导幼儿做出正确排序。

　　――小蜜蜂和小蝴蝶们也想有规律地排队，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道该排在哪里，你能帮助它们吗？

　　四、给幼儿发放教学材料“小动物排排队”和“小动物”，鼓励幼儿尝试多种方式给小动物有规律地排队。

　　――你可以用2种、3种或4种小动物，来进行有规律地排队。

　　――看看哪位小朋友可以排出多种方式呢？

　　活动延伸

　　日常活动：观察生活中其他有规律的现象，如外墙瓷砖、床单的花纹等等，然后和老师同学们分享吧。

　　排序大班数学教案 6

　　活动目标：

　　1、学*将数量在10以内的物体按厚薄等不同的特征进行排序。

　　2、激发幼儿参与操作活动的兴趣。

　　活动重点：

　　学*将数量在10以内的物体按厚薄等不同的特征进行排序。

　　活动难点：

　　学*将数量在10以内的物体按厚薄等不同的特征进行排序。

　　活动准备：

　　大小不等长方形报纸

　　厚薄不同的书

　　活动过程：

　　一、活动开始。

　　(出示书本引出活动)

　　老师：小朋友们好，你们看，今天老师带来了什么呀?

　　(幼儿回答)

　　老师：是的，今天老师带了很多书宝宝呢，我们看看这些书宝宝有什么不一样呢?

　　(幼儿回答)

　　老师：小朋友们观察的很仔细，有些小朋友说的也很好，这些书宝宝看起来有的厚有的薄，那一共有基本书呢?我们能不能按照书的厚薄跟它们排序呢?

　　(幼儿思考)

　　二、引导幼儿对书本进行排序。

　　老师：好的，现在老师要请孩子们来排一排哦，我们先从五本书开始，不着急，慢慢来，先请一位小朋友来试试看哦。

　　(请幼儿来操作)

　　老师引导孩子先找出最薄的，再找出剩下中最薄的，直到排完。)

　　老师：好了，我们一起来看看他排的对不对呢?先从最薄的开始，然后厚一点，厚一点，厚一点，直到最后一个最厚的。

　　老师：好啦，那我们再添加两本吧，要怎么排呢?我们一起来看看现在要怎么排吧!

　　(继续请幼儿来进行排序)

　　老师带领幼儿集体检查验证

　　出示大小不同的正方形，引导幼儿进行比较，说出最大的，大的，最小的。

　　老师：那现在我们再来看看这几个正方形吧，它们有什么不一样呢?大小不一样，那谁来比一比说一说，把比较的结果告诉我们呢?

　　(请幼儿来回答)

　　老师带领幼儿集体表述。

　　三、活动结束。

　　老师：好啦，今天我们学*比较了厚薄，以及复*了我们以前学过的大小比较，孩子们要记得哦，在家也可以找一找看看能不能有材料自己复*哦。

　　排序大班数学教案 7

　　活动目标：

　　1、学*将数量在10以内的物体按厚薄等不同的特征进行排序。

　　2、激发幼儿参与操作活动的兴趣。

　　活动重点：学*将数量在10以内的物体按厚薄等不同的特征进行排序。

　　活动难点：

　　学*将数量在10以内的物体按厚薄等不同的特征进行排序。

　　活动准备：

　　大小不等长方形报纸

　　厚薄不同的书

　　活动过程：

　　一、活动开始。

　　(出示书本引出活动)

　　老师：小朋友们好，你们看，今天老师带来了什么呀?

　　(幼儿回答)

　　老师：是的，今天老师带了很多书宝宝呢，我们看看这些书宝宝有什么不一样呢?

　　(幼儿回答)

　　老师：小朋友们观察的很仔细，有些小朋友说的也很好，这些书宝宝看起来有的厚有的薄，那一共有基本书呢?我们能不能按照书的厚薄跟它们排序呢?

　　(幼儿思考)

　　二、引导幼儿对书本进行排序。

　　老师：好的，现在老师要请孩子们来排一排哦，我们先从五本书开始，不着急，慢慢来，先请一位小朋友来试试看哦。

　　(请幼儿来操作)

　　老师引导孩子先找出最薄的，再找出剩下中最薄的，直到排完。)

　　老师：好了，我们一起来看看他排的对不对呢?先从最薄的开始，然后厚一点，厚一点，厚一点，，，直到最后一个最厚的。

　　老师：好啦，那我们再添加两本吧，要怎么排呢?我们一起来看看现在要怎么排吧!

　　(继续请幼儿来进行排序)

　　老师带领幼儿集体检查验证

　　出示大小不同的正方形，引导幼儿进行比较，说出最大的，大的，最小的。

　　老师：那现在我们再来看看这几个正方形吧，它们有什么不一样呢?大小不一样，那谁来比一比说一说，把比较的结果告诉我们呢?

　　(请幼儿来回答)

　　老师带领幼儿集体表述。

　　三、活动结束。

　　老师：好啦，今天我们学*比较了厚薄，以及复*了我们以前学过的大小比较，孩子们要记得哦，在家也可以找一找看看能不能有材料自己复*哦。

　　排序大班数学教案 8

　　一、说活动教材

　　排序，在我们的生活中到处充满了排序：服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序……这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案……而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。

　　幼儿学*排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。幼儿学*排序，可以按物体量的差异排序，也可以按物体的某一特征或者规律排列顺序。大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验，可以更进一步地学*按照物体量的差异和数量的不同进行10以内正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆性的关系。新《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学*”，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学*有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。

　　根据大班幼儿的年龄特点和学*能力，并结合《纲要》精神，我为幼儿选择的教学活动为“按物体的特定规律排序”，并设定在大班第二学期进行。

　　二、说活动目标

　　1、活动目标

　　（1）鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

　　（2）增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。

　　2、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

　　3、难点：引导幼儿发现递增递减的排序规律，并学*排序。

　　分析：目标（1）为认知目标，重在鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较，发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。其中发现和学*物体递增递减的排序规律是本次活动的新知识点，也是难点部分。

　　目标（2）是能力和情感目标，通过各种形象有趣的排序活动的操作，对幼儿进行排序学*，重在激发幼儿对排序活动的兴趣，掌握排序操作的方法，发展幼儿的排序能力。

　　三、说活动准备

　　1、幼儿经验准备：已经有按照物体某一特征规律进行排序的经验：如按照物体的颜色规律的排序、长短规律、宽窄规律、高矮规律的排序等等。

　　2、环境材料创设准备：新家蓝图，幼儿分组操作材料：铺地砖（蓝白泡沫毯）、串彩链（长短宽窄颜色不同的长条手工纸）、围围墙（四种颜色的炮弹玩具）、种树（高矮品种不同的树）递增递减排序示范卡片三张、雪花片、黑白序列的排序图样、黑白方块若干。

　　四、说活动过程

　　活动环节

　　环节一：教师出示新家的蓝图，提出今天活动的要求。

　　（解决问题、达成目标：此环节起到引题并激起幼儿学*兴趣的作用。）

　　环 节二：教师介绍装修的材料，提出装修的要求。幼儿自主探索物体简单的排序规律，进行分组操作。

　　铺地砖：按照蓝白颜色变化规律排序。

　　围围墙：按照炮弹颜色及节数规律排序。

　　做彩链：根据纸条长短、宽窄、颜色的不同有规律串彩链。

　　种树：按照树的形状、高矮不同规律排序。

　　（解决问题、达成目标：在这一过程中，训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，不同层次的幼儿可以选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。在幼儿的自主操作、同伴间的探索交流和师生的共同小结的活动中，重点目标的第一层次得以解决。）

　　环节三：出示三张递增、递减规律排序的卡片，（卡片1：蝴蝶不变，小花逐一增多；卡片2：蝴蝶不变，小花逐一减少；卡片3：蝴蝶逐一减少，小花逐一增多）。幼儿通过观察、比较，发现图形递增、递减排序的规律。然后幼儿用不同色彩的雪花片，学*按物体数量的递增和递减的规律排序。解决问题、达成目标：在这一过程中，通过观察、比较、发现、操作等方法解决了重难点目标，这是对幼儿进行初步判断、推理能力的训练。

　　环节四：欣赏黑白序列，教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。鼓励幼儿设计运用已有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

　　解决问题、达成目标：这一环节通过欣赏、观察分析、和设计表述等方法，使活动的重难点目标得以突破提升。

　　活动延伸：

　　观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。

　　排序大班数学教案 9

　　教学内容

　　数学《按规律排序》

　　重点难点

　　1.通过操作、比较发现、掌握物体的排列规律

　　2.发展观察、比较和初步的推断、判断力。

　　教学目标

　　1.能将不同形状物体有规律的排列，并能掌握排列的规律。

　　2.逐步形成简单的推断能力和判断能力。

　　3.感受与体验周围生活中物体排序的规律美。

　　组织形式

　　集体

　　教学准备

　　儿童经验基础

　　了解日常生活中出现的排列现象。

　　环境准备

　　《小朋友的书.数学》、长短不一，颜色不同的纸条、形状不一的图形

　　过程与策略

　　一、游戏引入课题。

　　1.以跟老师学拍手游戏，引发幼儿发现规律，引出课题

　　2.让幼儿根据规律记动做，体验规律对记忆的帮助。

　　二、发现规律，了解按不同颜色排列的规律。

　　1.以不同颜色的雪花片代替拍手的动作，引导幼儿观察发现规律。

　　2.教师总结

　　三、掌握的规律，能够运用不的规律。

　　1.出示道路卡片，以“回家的路”为情景，引导幼儿掌握“不同图形排列”的规律

　　2.幼儿依据发现的规律，尝试完成第二组、第三组……的排列顺序

　　3.引导幼儿发现不同的排列规律。

　　四、操作指导

　　1.带领幼儿完成p4的练*

　　2.幼儿独立完成p5的练*

　　有效语言设计

　　1.请跟老师拍拍手！

　　2.刚才我们拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？

　　3.你发现了红色和绿色在一起有什么规律？接下来排什么颜色？

　　4.总结：不同颜色的物体排在一起，可以按一定的规律来排，找到出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。

　　5.小明要回家，我们来为他铺条路吧！这条路有什么规律？

　　6.我们能按颜色排列、能按形状排列外，想一想还能按什么来排队？

　　环境辅助

　　游戏

　　发现

　　探索

　　指导

　　排序大班数学教案 10

　　大班数学活动按规律排序

　　活动目标：

　　1、能够细致观察并发现排序的规律。

　　2、能够自创、合作创设另种或两种以上的规律。

　　活动准备：

　　1、各色图形卡片若干（幼儿操作用），16张长条白色卡纸（上面画有曲直不同的线）展示板一张。

　　2、音乐（军民大生产）、课件

　　3、五彩塑料夹若干、硬纸卡圆形4块、地垫若干

　　活动流程：

　　一、初步感知有规律排序（激趣）

　　1、自身感知：

　　（1）敲小鼓（XX）孩子拍手转圈、跺脚进入→“刚才小手小脚是怎么做游戏的”？发现规律→小结：原来这是按规律延续的舞蹈动作。

　　（2）“小手小脚能跳舞，胳膊有没有这个本领呢？我们来试试看”（尝试）“根据孩子的表现（......动作..）宝宝能不能排成一排有规律的把这两个动作做出来呢→（展现）”真厉害！老师奖励你“（拍手：拍手、大拇指、双拍手、大拇指......）

　　（3）“你看，小手、小脚、胳膊都能有规律地来游戏，我们可不可以学小猫和小狗的叫声来进行有规律地声音排序呢”先和同伴商量一下怎么排？现在小猫和小狗一边叫一边做回小凳子。（喵..汪汪...喵...汪汪.喵...）

　　小结：刚才小朋友做的游戏，都是一组一组有规律延续下去的，这就是有规律的排序。

　　2、拓展感知：

　　“现在老师请你做小小侦查员，四下侦查一下活动室里有没有按规律排序的东西？我给你1分钟的时间，可以边走边找，但是要注意轻声慢步不要影响到别人。（找→坐回→叙述→认同）有规律排序的物体真的在我们活动室有好多啊！

　　现在你再回忆一下，在家里、在路上、在广场和公园里有没有按规律排序的地方？（想象、回忆→课件：生活中有规律排序的场景）

　　小结：有规律排序的物品真是无处不在啊，它使我们的生活变得更美丽、更方便！

　　二、操作感知有规律排序,引导幼儿探索发现不同的排序方法。

　　“刚才小朋友做了小侦查员和小小观察员，我不知道你的建筑能力怎么样”？文盛家园又新盖了一栋50号楼，就在我们幼儿园的楼后边，物业管理处把设计小花园的任务给了我们班的小朋友，今天我们先设计图纸，设计好了送给他验收，你有信心完成吗”？

　　“好，现在我们先进行一个小任务，用各种颜色的“石头”设计花园的围墙，围墙必须是按规律排序的，争取设计的和别人不一样，有创造力的人才是最好的建筑师”（设计→师观察发现→展示点评，突出：按形状不同排列、按物体量的差异的特定规律排列、按不同形状物体数量递增规律排列等排序特征）

　　教师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律进行很多不同的排法。

　　三、验证操作：合作感知多种规律排序的有趣方法。

　　1、“有了漂亮的花园围墙，我们进行下一个“大工程”铺两条长长的路，铺的路不仅要美观而且要通往花园的各个地方。（1）、现在请自己找8个好朋友一组（2）1分钟商量好设计方案（3）到材料处领好“大理石地面砖”开始铺路。

　　2、巡视发现有意识引导→评价（孩子叙述地面砖的排列规律）

　　结束活动：“工程设计完成我们来庆祝一下吧：敲小鼓随节奏做拍手跺脚各种动作，现在，我用相机吧咱们的设计图拍下来，给物业管理处送过去，他们肯定会很满意。同时我也要把设计图给你们的爸爸妈妈发过去，让他们知道自己的.宝宝有多厉害！走吧！

小班数学排序教案（精选十篇）（扩展6）

——幼儿园小班数学教案：排序通用5篇

　　幼儿园小班数学教案：排序 1

　　活动目标：

　　1、教幼儿学*按物体的长短排序差异排序四个物体的序列。

　　2、使幼儿学会用语言描述排列顺序的能力。

　　活动准备：

　　教具、学具；长短不一的同色纸条四根，标记图一根。

　　活动过程：

　　一、集体活动

　　1、出示四根纸条：这是什么？它们又什么不一样？哪根长哪根短？

　　2、可以用什么办法来证明你你们说的是对的呢？

　　3、教师边操作比较两根纸条的长短边讲解比较的方法。我们怎么来给这几根纸条取名字呢？

　　4、出示排队标记图：谁会在红线上给这几根纸条排队呢？想想哪根纸条排在最前面，哪根纸条排在后面，要把这几根纸条排得很整齐，一边排一边说：什么纸条请你排在什么地方。

　　5、请个别幼儿上前操作给纸条排队。

　　6、请大家说说他是怎么跟纸条排队的？

　　二、幼儿操作

　　1、每个小朋友从桌子中间拿一张排队标记图，拿一个小袋子。

　　2、倒出袋子里的纸条，比一比哪根纸条是最长的、长的、短的和最短的。

　　3、给四根纸条按顺序排排队，一边排一边说。

　　四、展示幼儿作业。

　　五、组织幼儿整理操作材料，结束活动。

　　幼儿园小班数学教案：排序 2

　　活动设计背景

　　在一次区域活动时，发现孩子对于2个物体之间的长短区分很好，但是对于多个物体时，不能很好的区分长短，所以设计了本节课。

　　活动目标

　　1、能辨别5个以内物体的长短。

　　2、在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。

　　3、乐于参与集体活动。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　重点：在操作活动中体验物体从长到短或从短到长的顺序关系；

　　难点：能辨别5以内物体的长短。

　　活动准备

　　1、教具准备：5支不同长短的笔；

　　2、学具准备：长棒；5根不同长短的绳子；5支不同长短的笔；

　　活动过程：

　　1、预备活动：

　　师幼互相问好

　　走线，线上游戏：师幼边走边念儿歌，可是教师说，也可是师幼同说；

　　2、集体活动：

　　1）师幼共同探索按长短排序

　　创设情境：教师给小朋友带来了一群好朋友，他们是小朋友学*的好帮手。我们先给他们排排队吧。教师拿出5支不同长短的笔，师范将5支笔按照从长到短的顺序排列；

　　引导幼儿从上至下观察，体验笔一支比一支短；在从下至上看，体验笔一支比一支长；

　　2）幼儿操作探索：

　　教师：“长棒宝宝也想请小朋友给他们排排队。”

　　幼儿拿出长棒，将长棒按从短到长的顺序排列，提样长短的顺序关系。

　　3、分组活动，教师对幼儿进行观察，操作完成引导幼儿说出自己是怎样给物品排序的。

　　第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方向不限；

　　第二组：按长短顺序给绳子排队，方向不限；

　　第三组：操作笔，按长短排序，体验长短的顺序关系。

　　4、游戏活动：游戏“说相反”，教师说“××物品长”，幼儿接说“××物

　　品短”，要求接说的速度越快越好。如火车长——汽车短……。

　　5、交流小结，收拾学具：

　　教师引导幼儿将学具按要求收拾好。

　　活动延伸：

　　1、完成操作册第13——14页的活动；

　　2、玩“吃小棒”游戏，幼儿3人一组，手上各有3根长短不同的长棒，3个幼儿一同说：“一、二、三、出”，幼儿分别拿出一根长棒，比较长短，长的吃短的，最短的能吃最长的。最后比一比谁手里剩下的小棒数量多。

　　教学反思

　　本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，兴趣很高。数学就是服务生活的'，孩子在操作和游戏中掌握了区分长短的方法，理解了长短顺序的关系。

　　在幼儿分组操作时，忽略了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有及时给与支持和帮助，在今后的教学活动中，注重幼儿个体差异，并实施

　　重点关注

　　如果重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发现掌握不好的孩子，在游戏环节重点关注策略，是所有的孩子都能很好掌握；另外，在一日活动将此项活动延伸到各个环节，随机教育和引导。

　　幼儿园小班数学教案：排序 3

　　教学目标：

　　１、学*简单的按颜色、形状、大小、种类等不同规律进行排序。

　　２、发展幼儿的.观察能力及初步的分析能力。

　　３、培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　教学准备：

　　图片4套（大小不同的紫色三角形、大小相同，颜色不同的圆、颜色不同的半圆和正方形、颜色不同的苹果和茄子）、图形若干、幼儿用书《下面应该排什么》、水彩笔教学过程：

　　一、直接引题１、（出示第一套图片）上面有什么？它们有什么不同？（三角形，大小不同）２、请你仔细看看上面的三角形，它们是怎么排队的？

　　３、请你告诉我下面应该排什么？（幼儿说，师演示）二、进一步学*排序１、（出示第二套图片）请你看看这组图谱，它们有什么不一样？

　　２、是按什么顺序排的？

　　３、请个别幼儿来排。他排的对吗？为什么４、小结：我们帮三角形一个大一个小，一个大一个小排队或帮圆一个绿一个红，一个绿一个红排队的方法叫排序。

　　５、（出示第三套图片）：请你们告诉我，它们是怎么排队的？

　　６、请个别幼儿上来排。他排的对吗？为什么？

　　７、（出示第四套图片）：请你看看这张图谱是按什么顺序排的？

　　８、根据顺序，请幼儿一个一个上来排，如中途排错了，纠正好再排。

　　９、刚才我们按一个苹果一个茄子，一个苹果一个茄子的排队的方法叫什么？

　　三、幼儿作业１、给你们准备了作业纸，请你们按照排序的方法给它们排队。

　　２、幼儿作业，师指导。

　　３、教师批改作业并讲评。

　　四、排队游戏１、现在老师要带你们出去玩，不过有一要求，只有做到了，才可以出去玩。

　　２、请你按一个男孩一个女孩的方法排队。

　　３、带幼儿出去做游戏。

　　幼儿园小班数学教案：排序 4

　　活动目标

　　1、激发排序的兴趣，大胆运用语言讲述排序结果。

　　2、培养观察、比较和操作能力。

　　3、能较熟练地按物体长短的差异进行正逆排序。

　　活动准备

　　1、课件-数学：[3-2]比较概念;[3-1]比较概念。

　　2、长短不一的小棒各4根;食用山楂条。

　　活动过程

　　一、导入

　　1、调动幼儿情绪。

　　教师：今天老师要请客啦，看!这是什么?(长条山楂卷)

　　这两根山楂条一样长吗?(一样长)

　　老师将其中的一根切下一小块，请一幼儿品尝。

　　2、比比看，有什么变化?(一根长，一根短)

　　然后，老师再将长的一根切下一段，给幼儿品尝。

　　(直至两根全部吃完)

　　二、展开

　　1、幼儿自由探索给小棒排序。

　　请幼儿自己比一比小棒的长短，排一排小棒，主动探索排序方法，教师观察幼儿掌握排序的情况。

　　2、教师利用课件与幼儿一起总结、归纳排法。

　　请幼儿观看课件：3-2比较概念

　　(1)先比较4个物体，找出最长、最短的，最短的放在最前面，最长的放到后面。

　　(2)然后比较其它两个物体的长短、按顺序放在中间，并说出：我是按照最短的、短的、长的、最长的顺序给物体排队的。

　　请幼儿观看课件：3-1比较概念

　　(3)让幼儿在正排序的基础上进行逆排序。

　　3、引导幼儿讨论：两种排序的方法为什么不一样?

　　(1)正排序是从短到长，一个比一个长。

　　(2)逆排序是从长到短，一个比一个短。

　　(3)鼓励儿大胆用语言表述。

　　三、结束

　　1、请幼儿自由排序，教师进行个别辅导。

　　2、教师小结，自然结束。

　　幼儿园小班数学教案：排序 5

　　活动目标

　　1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。

　　2、在活动中能大胆进行尝试。

　　3、体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备

　　1、课件-比较

　　2、各种方体玩具、包装盒

　　活动过程

　　一、游戏：搭火车

　　1、幼儿尝试游戏。

　　(1)教师：小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。看看，它们是什么样的?

　　(2)教师：它们一样吗?有什么不一样?

　　(让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。)

　　(3)教师：你们想玩吗?我们玩一个搭火车的游戏吧!看看哪个宝宝能干，搭的火车漂亮!

　　2、讨论小结。

　　教师：你搭的这列火车真漂亮!我们来看看它是怎么搭的.。

　　3、老师示范。

　　(1)教师：老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车!看看谁最大?让它做火车头!再找个大的做身体，找哪个?看看，还有谁大?

　　搭上去。再找哪个?

　　(2)火车搭好了!呜呜呜，开啰!

　　教师：你们都会这样从大到小搭火车吗?

　　这个游戏好玩吗?你们开心吗?

　　二、游戏：长高了

　　1、幼儿尝试游戏。

　　(1)教师：积木宝宝也很开心。

　　现在，它们想和我们玩‘长高了’的游戏了。我们一起来玩吧!(请先按大小顺序排好的幼儿将老师那边的积木也排好。)

　　2、讨论小结。

　　教师：我们拿出小手指好了，看一看，这里的积木宝宝是怎样长高的!

　　(师生边指边一起说：越来越小、越来越小―――)

　　3、幼儿再次游戏。

　　教师：你的积木宝宝也会这样长高吗?

　　好，我们再来玩一玩!

　　4、将积木宝宝送回家。

　　教师：积木宝宝累了，我们送它们回家休息吧!

　　三、幼儿自由探索游戏师(拿出一盆包装盒玩具)

　　1、教师：你们看，这是什么呀?(包装盒)它们一样吗?有大的，有小的，有高的，有矮的。它们也想和你们玩刚才的游戏呢!你们愿不愿意呀?

　　2、玩具要回家了，我们也送它们回家吧!

　　四、结束游戏。

小班数学排序教案（精选十篇）（扩展7）

——小班数学长短排序教案范本五份

　　小班数学长短排序教案 1

　　一、活动目标：

　　1、比较长短差别明显的3～4个物体，按从长到短活从短到长的顺序排列。

　　2、愿意大胆描述自己的排列顺序。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　二、活动准备：

　　幼儿每人3～4根吸管、排序板等。

　　三、指导要点：

　　(一)引导幼儿复*比较长短

　　引导幼儿比一比、找一找，分别找出其中最长、最短、比较长的吸管。

　　(二)按长短排序

　　1、鼓励幼儿自由探索：为3根吸管排序。

　　2、引导幼儿描述排序顺序：从长到短或从短到长。

　　3、再增添一根吸管，引导幼儿再次排序。

　　四、延伸活动：

　　分组活动

　　1、画面条：投放书面联系、水彩笔，引导幼儿在一组线条中添画一跳最长、最短或比较长的线条。

　　2、操作组：投放铅笔、铁线、毛线、纸条等引导幼儿为各种材料按照长短排序。

　　教学反思：

　　本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，兴趣很高。数学就是服务生活的，孩子在操作和游戏中掌握了区分长短的方法，理解了长短顺序的关系。

　　在幼儿分组操作时，忽略了幼儿的.个体差异，在对于接受慢的幼儿没有及时给与支持和帮助，在今后的教学活动中，注重幼儿个体差异，并实施重点关注;

　　如果重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发现掌握不好的孩子，在游戏环节重点关注策略，是所有的孩子都能很好掌握;另外，在一日活动将此项活动延伸到各个环节，随机教育和引导。

　　小班数学长短排序教案 2

　　活动目标

　　1.教幼儿学*按物体的长短差异排出四个物体的序列。

　　2.培养幼儿能用语言讲述排列的顺序。

　　3.在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。

　　4.有兴趣参加数学活动。

　　5.培养幼儿边操作边讲述的*惯。

　　活动准备

　　教具长短不一的绿色纸条4根，标记图1张。

　　学具第一、二组：长短不一的冰棒棍人手4根，(或长短不一的铅笔4支)每人1张标记图，操作卡片4、5;第三组：人手3张点卡(分别为I，2，3。)，每人三色花片1盘(数量分别为1～3，如：1红片，2蓝片，3黄 片。)，每人1个计算盒，操作卡片11;第四组：人手1套动物卡片(§张，数量分别为1～3，如。1头猪，2头牛，3只羊。)，每人1个圆点印章j计算盒，印泥2盒，制卡纸若干张，操作卡片12;第五组：人手l张实物排序材料纸 (见图一)、实物卡片4张，操作卡片13。

　　活动过程

　　1.集体活动。

　　出示四根纸条，‘‘这里有什么?它们有什么不同?哪根是长的?哪根是短的?用什么办法证明你说的是对的呢?”(把两根放在一起比一比)“比的时候，要把两根纸条靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪根长，哪根短了。”出示标记图，“谁会在红线上给这几根纸条排队?想想哪根纸条应该排在最前面，哪根纸条跟在它的后面，要把这几根纸条排得很整齐，一边排一边说：什么样的纸条请你排在最前面，什么样的纸条请你跟在后面。”请个别幼儿在绒板上操作。“请大家说说他是怎样给纸条排队的_?”(最长的，长的，短的，最短的，或者最短的，短的，长的，最长的。)

　　2.小组活动。

　　第一、二组，给冰棒棍，给铅笔排队。

　　“先把盘子里的冰棒棍、铅笔都拿出来，比比它们哪根长，哪根短，再把它们放在红线上排队，排好以后，从前到后地说说你是怎么排的。”

　　第三组，把相同的花片放在一起。

　　“看看盘子里的花片有什么不同，把相同的花片放在一起，数数每样有几个，再按数目的'多少有顺序地送它们回家然后再给花片送点卡，一个花片送1的点卡，边送边说……，最后说说;几个什么花片送你几的点卡。，， .第四组，给动物排队。

　　“请你按卡片上动物数目的多少排队，再印圆点送给动物，最后说说：几只动物，送你几的点卡。” 。

　　第五组，接着给卡片排队。 .“先说说材料纸上前面的卡片是怎样排的，接着往下排，想想该是谁了，把卡片排完。再从前往后地说说卡片是怎样排的。”

　　3.活动评价。

　　展示铅笔排序的活动，请大家说说是怎样排的，体验排列的顺序和队列的整齐。

　　课后反思：

　　整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。

　　小班数学长短排序教案 3

　　教学目标：

　　1、比较长短差别明显的3～4个物体，按从长到短活从短到长的顺序排列。

　　2、愿意大胆描述自己的排列顺序。

　　教学准备：

　　幼儿每人3～4根吸管、排序板等。

　　教学过程：

　　(一)引导幼儿复*比较长短引导幼儿比一比、找一找，分别找出其中最长、最短、比较长的吸管。

　　(二)按长短排序

　　1、鼓励幼儿自由探索：为3根吸管排序。

　　2、引导幼儿描述排序顺序：从长到短或从短到长。

　　3、再增添一根吸管，引导幼儿再次排序。

　　教学延伸：

　　1、画面条：投放书面联系、水彩笔，引导幼儿在一组线条中添画一跳最长、最短或比较长的.线条。

　　2、操作组：投放铅笔、铁线、毛线、纸条等引导幼儿为各种材料按照长短排序。

　　教学反思

　　本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，兴趣很高。数学就是服务生活的，孩子在操作和游戏中掌握了区分长短的方法，理解了长短顺序的关系。

　　在幼儿分组操作时，忽略了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有及时给与支持和帮助，在今后的教学活动中，注重幼儿个体差异，并实施重点关注;

　　如果重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发现掌握不好的孩子，在游戏环节重点关注策略，是所有的孩子都能很好掌握;另外，在一日活动将此项活动延伸到各个环节，随机教育和引导。

　　小班数学长短排序教案 4

　　活动设计背景

　　在一次区域活动时，发现孩子对于2个物体之间的长短区分很好，但是对于多个物体时，不能很好的区分长短，所以设计了本节课。

　　活动目标

　　1、能辨别5个以内物体的长短。

　　2、在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。

　　3、乐于参与集体活动。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　重点：在操作活动中体验物体从长到短或从短到长的顺序关系;

　　难点：能辨别5以内物体的长短。

　　活动准备

　　1、教具准备：5支不同长短的笔;

　　2、学具准备：长棒;5根不同长短的绳子;5支不同长短的笔;

　　活动过程

　　1、预备活动：

　　师幼互相问好

　　走线，线上游戏：师幼边走边念儿歌，可是教师说，也可是师幼同说;

　　2、集体活动：

　　1)师幼共同探索按长短排序

　　创设情境：教师给小朋友带来了一群好朋友，他们是小朋友学*的好帮手。我们先给他们排排队吧。教师拿出5支不同长短的笔，师范将5支笔按照从长到短的顺序排列;

　　引导幼儿从上至下观察，体验笔一支比一支短;在从下至上看，体验笔一支比一支长;

　　2)幼儿操作探索：

　　教师：“长棒宝宝也想请小朋友给他们排排队。”

　　幼儿拿出长棒，将长棒按从短到长的顺序排列，提样长短的顺序关系。

　　3、分组活动，教师对幼儿进行观察，操作完成引导幼儿说出自己是怎样给物品排序的'。

　　第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方向不限;

　　第二组：按长短顺序给绳子排队，方向不限;

　　第三组：操作笔，按长短排序，体验长短的顺序关系。

　　4、游戏活动：游戏“说相反”，教师说“xx物品长”，幼儿接说“xx物

　　品短”，要求接说的速度越快越好。如火车长――短…….

　　5、交流小结，收拾学具：

　　教师引导幼儿将学具按要求收拾好。

　　活动延伸

　　1、完成操作册第13――14页的活动;

　　2、玩“吃小棒”游戏，幼儿3人一组，手上各有3根长短不同的长棒，3个幼儿一同说：“一、二、三、出”，幼儿分别拿出一根长棒，比较长短，长的吃短的，最短的能吃最长的。最后比一比谁手里剩下的小棒数量多。

　　教学反思

　　本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，兴趣很高。数学就是服务生活的，孩子在操作和游戏中掌握了区分长短的方法，理解了长短顺序的关系。

　　在幼儿分组操作时，忽略了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有及时给与支持和帮助，在今后的教学活动中，注重幼儿个体差异，并实施重点关注;

　　如果重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发现掌握不好的孩子，在游戏环节重点关注策略，是所有的孩子都能很好掌握;另外，在一日活动将此项活动延伸到各个环节，随机教育和引导。

　　小班数学长短排序教案 5

　　活动目标:

　　1、 能辨别5个以内物体的长短。

　　2、 在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。

　　3、 让幼儿乐于参与集体活动。

　　活动准备：长棒；5根长短不同的毛线；5支长短不同的笔。

　　活动过程：

　　一、 进行线上游戏

　　长颈鹿的脖子长，梅花鹿的`脖子短。大象伯伯鼻子长，小猪胖胖鼻子短。小白兔耳朵长，小花猫耳

　　朵短。猴子尾巴长又长，兔子尾巴短又短。请你也来说一说，什么长来什么短。

　　二、 游戏比一比，复*长短

　　幼儿每人拿一根长棒，依次与身边的幼儿进行比较，并用语言说出：“我的长棒比你的长（短）。

　　”引导幼儿观察、比较，感知长短是相对的。

　　三、 师幼共同探索按长短排序

　　长棒娃娃也想请小朋友给他们比比长短、排排队。教师拿出5根长棒，示范将5根长棒按照从短到长的顺序排列。

　　老师给小朋友带来了一群好朋友，它们是小朋友学*的好帮手。我们再给它们排排队。（幼儿操作探索）

　　四、 分组活动

　　第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方向不限。

　　第二组：按长短顺序给毛线排队，方向不限。

　　第三组：操作铅笔，按长短顺序，体验长短的顺序关系。

　　活动结束：带领幼儿到室外寻找按长短排序的物体。

小班数学排序教案（精选十篇）（扩展8）

——小班数学教案及教学反思《排序》范本5份

　　小班数学教案及教学反思《排序》 1

　　活动目标：

　　1、学*按物体形状、颜色间隔排序，乐意用语言表达自己排序的方法。

　　2、在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。

　　3、通过活动让幼儿了解基本的排列规律。

　　4、培养幼儿的初步推理能力，尝试有规律的交替排序，培养幼儿的逻辑推理能力。

　　5、引发幼儿学*的兴趣。

　　活动准备：

　　1、已经做好的窗帘3份。

　　2、各种操作材料：人手一根绳子、一份操作材料。

　　3、轻音乐碟片、拱门6个。

　　4、长绳子一条。

　　活动过程：

　　一、引入话题

　　师：“今天我们请来了爸爸、妈妈来上课，看!小动物们也来了(出示宝宝兔、嘟嘟牛等头饰)它搬了新家，正要做门帘，我们一起看它做的门帘是怎样的?”(出示分别三种排序的门帘)让孩子进行观察它们做的门帘有什么不一样?你喜欢谁做的门帘?为什么?逐一介绍每条门帘使用什么方法进行排序。

　　二、布题

　　动物们想考考我们的小朋友，它有一些没有完成的窗帘，看谁知道下面是排什么?出题：看幻灯(个别提问)小朋友都很棒哦!它们出的难题都解决了，但家里还有许多门帘没有做好，动物们准备了许多材料，我们一起帮助想想办法，把这些漂亮的材料有规律的排列做成窗帘，好吗?谁想出的办法是不一样的。

　　幼儿操作。注重提醒幼儿尝试按箭头方向开始用间隔模式排序的方法进行排序活动。

　　在操作时鼓励幼儿用语言把自己的操作过程说出来。如：一个红色的一个蓝色的等等。

　　鼓励幼儿想出各种模式排列方法，老师根据幼儿各个不同发展水*进行指导。

　　完成后把自己的制作品装上小拱门处。

　　师：门帘做好了，我们一起帮它挂起来吧。

　　将幼儿做成的门帘挂起来，集体欣赏、交流，体验成功的快乐。

　　(小结：请幼儿坐下来欣赏自己的成果，然后，发现错误的，进行讨论。抽检：请个别幼儿讲述自己的操作结果。)

　　活动反思：

　　在活动中，通过让孩子看动作做的门帘和幻灯，引导幼儿观察两种物体进行按一种特征进行排序，教会幼儿分析特征并掌握其中的规律。让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，使幼儿始终以角色身份参与游戏，这一方面，既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并探索发现，使幼儿能正确区别，理解排序的实际意义，引起幼儿对数学活动的好奇和探索兴趣。

　　小班数学教案及教学反思《排序》 2

　　活动目标：

　　1．尝试用两种物体按一定规律排序，初步掌握两种物品的不同排序规律和方法。

　　2．在情境中感受多种有趣的排序现象，在游戏中体验排序在生活中的运用。

　　3．引导幼儿积极与材料互动，体验排序的乐趣。

　　4．发展目测力、判断力。

　　活动准备：

　　课件；树叶、花生、豆子等；展示版块

　　活动过程：

　　一、观看PPT1，寻找“ABAB”的规律。

　　1．“今天森林体育馆里要举行动物运动会，邀请小朋友们去当小观众，你们愿意吗？那我们出发了。”

　　师：“运动场布置的真热闹，你都看到了什么？这些东西是怎么排队的？”

　　2．幼儿观察并进行表述，如运动器械皮球（同色）是按照“大的、小的、大的、小的……”规律排列的；气球是按照“红的、紫的、红的、紫的……”彩旗是按照“三角形、长方形、三角形、长方形……”的规律排队的等。

　　3．教师进行小结。

　　二、观看PPT2，探索运动员进场的各种排队规律。

　　1．运动会要开始了，小动物们个个精神抖擞地进入场地了，瞧，首先进场的是跑步运动员，它们排着整齐的队伍有精神地向我们走来。都是什么小动物？它们是怎么排队的？如果再来一些小兔小羊，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？

　　2．接下来进场的是爬树运动员，“松鼠 松鼠 猴” “ 松鼠 松鼠 猴 ” 这些小动物是怎么排队的？如果再来一些松鼠 松鼠猴，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？

　　3．最后进场的是举重运动员，这些大力士是怎么排队的？如果再来一些象 熊 河马，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？

　　三、制作奖品，再现物体的序列。

　　1．小朋友们真会观察，发现了藏在小动物们队伍里的规律。真棒！现在动物运动员们正在紧张的比赛，马上要到发奖的时间了，大老虎给我们传来了一个紧急消息，奖品还没准备好，要请我们来帮忙，你们愿意吗？不过，他有一个要求，要将指定的材料按照一定的规律进行排序来制作奖品，你们可以吗？

　　2．引导幼儿在五组操作材料中自选一种材料，自定序列或根据序列指示制作奖品。

　　（1）用两种豆子制作奖牌；

　　（2）用树叶制作花环；

　　（3）用花生制作项链。

　　3．请幼儿展示自制的奖品。并向大家说说奖品是按照什么顺序排列的？

　　四、知识迁移

　　1．孩子们真棒！帮助大老虎解决了大难题，还学*了利用不同的材料进行排序的方法，其实，在日常生活中只要我们多注意多观察，还有很多很多的事物都是有规律的排序的。

　　2．引导幼儿利用已有经验说说生活中的规律美。

　　五、活动结束

　　按男女规律排队出活动室，结束活动。

　　活动延伸：

　　1．在日常生活中引导幼儿观察、发现周围环境中的一些规律，如排队时、做动作游戏时进行。

　　2．在结构游戏和美术活动中迁移经验，自创一些简单的规律拼搭物体和装饰画面，体验规律的美感。

　　活动反思：

　　本次活动教学设计努力遵循“教师为主导、学生为主体、情境为主线、游戏为形式”的原则，让幼儿积极主动地参与教学的全过程。通过以“小动物召开运动会”为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律，让孩子去发现其中的规律；又以制作奖品项链进行操作活动。进行实际的教学过程时，发现孩子们对今天的教学内容非常感兴趣，这可能利用课件与情境的设置和层层递进的环节有关系，而且孩子们在操作这个环节发现都是他们*时自己收集的树叶、豆子、花生等材料时非常兴奋，操作时特别认真、投入。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，达到教学活动的目标幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学*的主人。

　　小班数学教案及教学反思《排序》 3

　　活动目标

　　1、 能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。

　　2、 能按照已有规律继续排序。

　　3、 激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动 。

　　4、 了解排序与我们的生活密切相关，并学*将排序的知识运用到日常生活中。

　　5、 发展目测力、判断力。

　　6、 发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　教学重点、难点

　　1、 发现并按规律进行排序。

　　2、 自己创造规律进行排序。

　　活动准备

　　1、 材料准备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。

　　2、 经验准备：认识几种*面图形。

　　活动过程

　　一、 找一找

　　今天大森林里开联欢会，许多小动物都来参加，我们也去看看吧！

　　问题： (1)大森林里真热闹，谁来参加联欢会?

　　(2)它们排队有规律吗？什么规律？

　　二、排一排

　　1、有些小动物来晚了，我们来按照规律给它们排好队吧。

　　2、引导幼儿排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。

　　三、 说一说

　　在我们身边有哪些物品是有规律的？（桌子、椅子、衣服的花纹）

　　四、 摆一摆

　　1、 操作材料练*

　　问题：

　　（1）你能看出来这些图形（数字）是怎样排列的吗？

　　（2）你来试试接着往下排吧？

　　（3）说说你是怎样排的？

　　2、我们看了许多排列图案，你能不能用手中的材料排出一些图案，然后让自己的伙伴接着往下排？

　　五、分享自己的创造成果和经验。

　　六、谈谈排序跟我们生活的密切关系。

　　教学反思

　　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

　　我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。

　　我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。

　　小班数学教案及教学反思《排序》 4

　　设计背景

　　幼儿对于一些事物，不懂得是有规律的。特设此课，使幼儿进一步了解事物的规律。

　　活动目标

　　1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，形状等特点进行有规律的排序。

　　2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点

　　学会观察生活中有规律的事物。

　　活动准备

　　教学图，不同形状，颜色的卡片若干。

　　活动过程

　　一、导入：

　　请幼儿观察一幅图片，并说一说大家都发现了什么有趣的地方。（塔、树、花朵），总结规律。

　　二、内容呈现：

　　教师分组排列卡片，请幼儿观察本组卡片的规律，并上前面来把剩下的卡片排列完。（大小、形状、颜色、种类）。

　　三、巩固游戏：

　　1、给幼儿每人准备一组卡片或玩具，鼓励幼儿自己进行排序。

　　2、互动：分组请幼儿做游戏，按照老师所画的规律排列。（站蹲、举放、男女。）

　　结束：

　　1、请小朋友认真看一看在我们周围还有那些东西也是有规律的、排序的。

　　2、请幼儿在成排（2男2女）的顺序离开活动场地。

　　教学反思

　　本节活动课较为成功，幼儿动手及互动的环节比较多。带动了幼儿的积极性，也活跃了课堂气氛。在活动结束进行自身排序时，幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。

　　小班数学教案及教学反思《排序》 5

　　活动目标：

　　1、感知生活中有规律的序列，产生学*数学的兴趣。

　　2、辨认图形排列的规则，并按照其序列延伸该图形。

　　3、发展观察、分析的能力。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、课前在活动室布置四个活动区域：“超市”、“书店”、“展示大舞台”、“数学角”。

　　2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有一定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸，卡片花边、国际象棋棋盘，美人痣。

　　3、“书店”里摆设按事件变化的先后顺序排列的图片：有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大**。

　　4、“展示大舞台”里准备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。

　　5、“数学角”里准备了按故事情节变化的先后顺序的小卡片、故事磁带。

　　活动过程：

　　（一）感知活动――逛“超市”

　　安排、布置适宜的学*环境，激发幼儿探究的兴趣。老师以朋友身份带领幼儿“逛超市”，“超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化，从而感知事物的美，进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的，然后记录下来，看谁记录的画面最美，就在额头中间贴上一颗“美人痣。”

　　（二）合作活动――逛“书店”

　　老师带幼儿们逛完了“超市”，又带领幼儿们来到了“书店”，这里摆满了各种各样的故事书、图片。老师说“孩子们，今天书店阿姨把图片的顺序搞错了，我们来帮助阿姨给图片分类排序好吗？”大家等不急了，忙说：“好！”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组，开始按事件变化的先后顺序排列图片，幼儿拼拼说说，合作活动，这样既发展了幼儿的口语，又培养了幼儿热爱集体的好品德。接着，每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果，说出小组的队名、口号，展示交流，要求发言的幼儿用“先……后……最后……”的句式来讲述。

　　（三）操作活动――展示大舞台

　　老师带领孩子们帮“书店”阿姨把图片整理好后，又带大家来到“展示大舞台”，这里是幼儿们动手操作的区域；在这里，幼儿们可以充分自主的发挥他们的想象力和创造力；在这里，老师给他们准备了各种丰富多彩的材料；在这里，小朋友们可以尽情的享受创造的乐趣，培养幼儿的自信心，增强了学*数学的心趣，一举几得，起到事半功倍的效果。操作活动开始，老师以一个主持人的身份出现在小朋友的活动中，小朋友们选择自己喜欢的材料进行，在规定的时间范围内完成后，带上或穿上自己的作品走向展示舞台，在轻音乐的伴奏下翩翩起舞，向模特一样展示自己的风采。每一个“模特”展示完毕，“主持人”采访“模特”：“你脖子上的项链的创作灵感来自怎样的排序规律？”他非常自豪地回答：“我制作的项链是用红、黄、蓝、绿，红、黄、蓝、绿。的规律来排列制成的，记住我哦，我是二十号选手，投我一票！”主持人接着喊：“下一个。”一个个都是那么自信，一个个都是那么出色，一个个都是那么充满活力，最后主持人讲评：每一个参赛选手都表现不错，都发给一份优秀奖。

　　（四）延伸活动――有趣的小卡片

　　延伸活动中，我又以朋友的身份带小朋友们走进数学区域，为幼儿提供录象故事和故事小卡片，让幼儿边听故事边按故事情节顺序排列故事小卡片。听完故事后，我又带小朋友们到室外去找有一定规律排列的物品，进一步复*巩固所学的数学知识。

　　活动反思：

　　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。