教学目标：
１、学*简单的按颜色、形状、大小、种类等不同规律进行排序。
２、发展幼儿的观察能力及初步的分析能力。
３、培养幼儿对数学活动的兴趣。
教学准备：
图片4套（大小不同的紫色三角形、大小相同，颜色不同的圆、颜色不同的半圆和正方形、颜色不同的苹果和茄子）、图形若干、幼儿用书《下面应该排什么》、水彩笔教学过程：
一、直接引题１、（出示第一套图片）上面有什么？它们有什么不同？（三角形，大小不同）２、请你仔细看看上面的三角形，它们是怎么排队的？
３、请你告诉我下面应该排什么？（幼儿说，师演示）二、进一步学*排序１、（出示第二套图片）请你看看这组图谱，它们有什么不一样？
２、是按什么顺序排的？
３、请个别幼儿来排。他排的对吗？为什么４、小结：我们帮三角形一个大一个小，一个大一个小排队或帮圆一个绿一个红，一个绿一个红排队的方法叫排序。
５、（出示第三套图片）：请你们告诉我，它们是怎么排队的？
６、请个别幼儿上来排。他排的`对吗？为什么？
７、（出示第四套图片）：请你看看这张图谱是按什么顺序排的？
８、根据顺序，请幼儿一个一个上来排，如中途排错了，纠正好再排。
９、刚才我们按一个苹果一个茄子，一个苹果一个茄子的排队的方法叫什么？
三、幼儿作业１、给你们准备了作业纸，请你们按照排序的方法给它们排队。
２、幼儿作业，师指导。
３、教师批改作业并讲评。
四、排队游戏１、现在老师要带你们出去玩，不过有一要求，只有做到了，才可以出去玩。
２、请你按一个男孩一个女孩的方法排队。
３、带幼儿出去做游戏。
教学目标：
1、学*简单的按颜色、形状、大小、种类等不同规律进行排序。
2、发展幼儿的观察能力及初步的分析能力。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
教学准备：
图片4套(大小不同的紫色三角形、大小相同，颜色不同的圆、颜色不同的半圆和正方形、颜色不同的苹果和茄子)、图形若干、幼儿用书《下面应该排什么》、水彩笔
教学过程：
一、直接引题
1、(出示第一套图片)上面有什么?它们有什么不同?(三角形，大小不同)
2、请你仔细看看上面的'三角形，它们是怎么排队的?
3、请你告诉我下面应该排什么?(幼儿说，师演示)
二、进一步学*排序
1、(出示第二套图片)请你看看这组图谱，它们有什么不一样?
2、是按什么顺序排的?
3、请个别幼儿来排。他排的对吗?为什么
4、小结：我们帮三角形一个大一个小，一个大一个小排队或帮圆一个绿一个红，一个绿一个红排队的方法叫排序。
5、(出示第三套图片)：请你们告诉我，它们是怎么排队的?
6、请个别幼儿上来排。他排的对吗?为什么?
7、(出示第四套图片)：请你看看这张图谱是按什么顺序排的?
8、根据顺序，请幼儿一个一个上来排，如中途排错了，纠正好再排。
9、刚才我们按一个苹果一个茄子，一个苹果一个茄子的排队的方法叫什么?
三、幼儿作业
1、给你们准备了作业纸，请你们按照排序的方法给它们排队。
2、幼儿作业，师指导。
3、教师批改作业并讲评。
四、排队游戏
1、现在老师要带你们出去玩，不过有一要求，只有做到了，才可以出去玩。
2、请你按一个男孩一个女孩的方法排队。
3、带幼儿出去做游戏。
活动反思：我认为我们要认识到数学在现实生活中的重要性，比如今天的排序活动，以往我们都*惯于比较一组物体的外部特征的差异或数量的差异来进行有规律的排序，而忽视了日常生活中和游戏中存在的规律。因此今天我尝试了语言和拍打节奏活动相交替的规律来进行安静活动，在小结时又引导幼儿发现规律，使孩子知道在生活中和游戏中也存在有很多规律，所以这个活动的目的不仅是使孩子学*按规律排序，更重要的是让孩子学会寻找规律、发现规律。
活动目标：
1、学*两种物体交替重复的规律排序
2、通过操作活动，发现和探索简单的排序规律
3、体验操作活动的快乐。
活动准备：
1、教具准备：一串红绿彩灯;两种星星按规律排列的全范例板、半范例板与填空范例板
2、学具准备：“小星星”
活动过程：
一、 红绿灯游戏――感知红绿交替的规律
幼儿模仿司机，在线上开车。教师说“红灯亮”，幼儿在线上蹲下;教师说“绿灯亮”，幼儿继续开。
二、 听音乐，做动作――进一步感知两种物体交替重复的规律
播放〈一闪一闪亮晶晶〉儿歌，幼儿根据节拍与老师一起做拍手-拍肩……动作。
三幼儿根据规律摆星星――学*两种物体交替重复排序
师：我们刚才都做了哪些动作?每个动作拍了几下?如果用你手里的小星星摆出来用几种颜色?每种颜色用几个?请小朋友把刚才的动作规律用你两种颜色摆出来。
四、根据范例板尝试用“小星星”的'学具照样子排列――探索行、列的排索规律。
出示小星星排列的三种范例板，幼儿自己选择范例板，根据范例板的提示，尝试自己用“小星星”的学具照样子排列。
五、交流小结，收拾学具。
教学目标：
１、学*简单的按颜色、形状、大小、种类等不同规律进行排序。
２、发展幼儿的观察能力及初步的分析能力。
３、培养幼儿对数学活动的兴趣。
教学准备：
图片4套（大小不同的紫色三角形、大小相同，颜色不同的`圆、颜色不同的半圆和正方形、颜色不同的苹果和茄子）、图形若干、幼儿用书《下面应该排什么》、水彩笔教学过程：
一、直接引题１、（出示第一套图片）上面有什么？它们有什么不同？（三角形，大小不同）２、请你仔细看看上面的三角形，它们是怎么排队的？
３、请你告诉我下面应该排什么？（幼儿说，师演示）二、进一步学*排序１、（出示第二套图片）请你看看这组图谱，它们有什么不一样？
２、是按什么顺序排的？
３、请个别幼儿来排。他排的对吗？为什么４、小结：我们帮三角形一个大一个小，一个大一个小排队或帮圆一个绿一个红，一个绿一个红排队的方法叫排序。
５、（出示第三套图片）：请你们告诉我，它们是怎么排队的？
６、请个别幼儿上来排。他排的对吗？为什么？
７、（出示第四套图片）：请你看看这张图谱是按什么顺序排的？
８、根据顺序，请幼儿一个一个上来排，如中途排错了，纠正好再排。
９、刚才我们按一个苹果一个茄子，一个苹果一个茄子的排队的方法叫什么？
三、幼儿作业１、给你们准备了作业纸，请你们按照排序的方法给它们排队。
２、幼儿作业，师指导。
３、教师批改作业并讲评。
四、排队游戏１、现在老师要带你们出去玩，不过有一要求，只有做到了，才可以出去玩。
２、请你按一个男孩一个女孩的方法排队。
３、带幼儿出去做游戏。
教学目标：
1、学*简单的按颜色、形状、大小、种类等不同规律进行排序。
2、发展幼儿的观察能力及初步的分析能力。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
教学准备：
图片4套(大小不同的紫色三角形、大小相同，颜色不同的圆、颜色不同的半圆和正方形、颜色不同的苹果和茄子)、图形若干、幼儿用书《下面应该排什么》、水彩笔
教学过程：
一、直接引题
1、(出示第一套图片)上面有什么?它们有什么不同?(三角形，大小不同)
2、请你仔细看看上面的三角形，它们是怎么排队的?
3、请你告诉我下面应该排什么?(幼儿说，师演示)
二、进一步学*排序
1、(出示第二套图片)请你看看这组图谱，它们有什么不一样?
2、是按什么顺序排的?
3、请个别幼儿来排。他排的对吗?为什么
4、小结：我们帮三角形一个大一个小，一个大一个小排队或帮圆一个绿一个红，一个绿一个红排队的方法叫排序。
5、(出示第三套图片)：请你们告诉我，它们是怎么排队的?
6、请个别幼儿上来排。他排的对吗?为什么?
7、(出示第四套图片)：请你看看这张图谱是按什么顺序排的?
8、根据顺序，请幼儿一个一个上来排，如中途排错了，纠正好再排。
9、刚才我们按一个苹果一个茄子，一个苹果一个茄子的排队的方法叫什么?
三、幼儿作业
1、给你们准备了作业纸，请你们按照排序的方法给它们排队。
2、幼儿作业，师指导。
3、教师批改作业并讲评。
四、排队游戏
1、现在老师要带你们出去玩，不过有一要求，只有做到了，才可以出去玩。
2、请你按一个男孩一个女孩的方法排队。
3、带幼儿出去做游戏。
活动反思：我认为我们要认识到数学在现实生活中的重要性，比如今天的排序活动，以往我们都*惯于比较一组物体的外部特征的`差异或数量的差异来进行有规律的排序，而忽视了日常生活中和游戏中存在的规律。因此今天我尝试了语言和拍打节奏活动相交替的规律来进行安静活动，在小结时又引导幼儿发现规律，使孩子知道在生活中和游戏中也存在有很多规律，所以这个活动的目的不仅是使孩子学*按规律排序，更重要的是让孩子学会寻找规律、发现规律。
——按规律排序大班数学教案范本五份
活动目标：
1、通过发现物体的排列规律，并让幼儿尝试按规律进行排序。
2、培养观察，比较能力和初步的判断推理能力。
活动准备：装饰后的裙子一条、字卡（图形、物体、大小、颜色）、固体胶、粘贴小图片若干、各种玩具若干、串珠珠若干、排序图样4种
活动过程：
一、出示裙子，让幼儿观察，找到裙子上的秘密。
――红红小朋友的生日马上到了， 赵 老师为她做了一条漂亮的裙子，这条裙子上面藏着很多秘密，你能把它找出来吗？
幼儿说说自己找到的秘密。引导幼儿找到裙子中的四处秘密。（幼儿每说出一个地方，师将准备好的图案依次出示）
――小结：原来领子和袖口、腰带、裙摆都有秘密的，领子是按照物体的不同排队的，（出示字卡：物体）；袖口是按照图形的变化规律排队的（图形）；腰带是按大小的变化规律排队的（大小）；下摆上的图案则是按颜色的变化规律排队的（颜色），这样的排队就叫做按规律排序！
二、展示已排好序的图样，让幼儿观察，分析出各种图样属于以哪种变化为规律排序的。
――我们来看看这些图样是按照什么规律来排序的呢？
三、幼儿尝试按规律排序。
――老师也为小朋友们准备了一些材料，让我们一起来把它们有规律的排一排吧。
――请小朋友来说说你是按什么规律排的？
教师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。
四、有规律排序除了排出来，我们还可以用其它的方法来表示呢。
――我们用小猫小狗的叫声来有规律地表示出来。（分成两组喵汪汪，喵汪汪、喵汪汪）
――我们用动作来试试看（如：小鸡小狗小猫的动作，重复三次）
五、幼儿分组自由选择操作材料（装饰衣服、铺地砖、串彩链、围围墙），进行按规律排序。
――红红准备在她生日那天开个“生日PATY”，要做很多的准备工作，让我们去帮忙，你们愿意吗？四个小朋友一组，在工作之前，每一组要商量好用什么规律来进行排序。
――幼儿操作，教师巡视帮助。
――展示作品，师幼一起评析。
六、谈谈排序跟我们生活的密切关系
――请小朋友找找看，教室里有没有有规律排序的东西呢？
――在我们的生活中，还有哪些地方也会运用到有规律的排序呢？（观看电脑）
请小朋友回家找找，家里有那些地方也是有规律排序的呢？请你把它画来来，明天带到幼儿园来一起交流，好吗？
活动目标：
1、学*按照一定的规律排序，能用语言表述排序规律。
2、理解环形规律排序的特点，发展思维的多样性。
3、能与同伴合作练*，体验合作成功的乐趣。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动流程：
1、导入引发兴趣。
2、自主学*，探究排列规律，尝试操作。
3、理解环形规律排序的特点。
4、课件演示结果，幼儿验证，结束活动。
活动准备：
1、经验准备：幼儿有"一一间隔"排序的经验、两人一组合作的经验。
2、教具：《童易软件》"按规律排序"。"小路"人数一半；圆形、方形、三角形等压膜图片若干，空篓子若干。
学具：圆形、方形、三角形等图形纸片、空篓子、胶棒若干，各种水果、食物图片人手一份。
活动过程：
一、开始部分
导入活动，引起幼儿兴趣。
教师播放《童易软件》，引起幼儿的兴趣。
二、基本部分
一、自主学*，探究排列规律，尝试操作。
1、播放课件，师生共同观察三条不同排列规律的"路"，请幼儿说说排列规律。
2、幼儿"铺路"，教师介绍玩法和要求。
（1）两个人一组完成。
（2）按规律把小路铺完，并说一说规律。
3、幼儿操作，教师指导。
4、师生共同检查结果，走过小路。归纳小结。
二、理解环形规律排序的特点。
1、情境导入：小熊请小动物吃点心，要说出盘子花纹的排列规律才行，请小朋友帮助他们。
2、教师出示"盘子"，鼓励幼儿大胆说出多种排列规律。
3、幼儿操作"粘贴盘子花纹"，说说排列规律。
教师播放课件：这些盘子的排列规律是什么呢？请你贴好花纹后和客人老师说一说。如果正确，客人老师就会送给你一份食物。
三、结束部分
课件演示结果，幼儿验证，结束活动。
教学反思：
这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。
在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。
活动目标：
1、练*按物体大小、颜色、数量间隔排序，乐意用语言表达自己排序的方法。
2、在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
1、布置小猫的家，已经做好的门帘一份。
2、各种操作材料：木珠、花片、吸管、纸圈、彩色回形针、线、胶水等。
活动重点难点：
重点：按物体大小、颜色、数量间隔排序。
难点：鼓励幼儿想出不同的间隔排列方法。
活动过程：
一、游戏：开火车
师：宝宝们，今天妈妈要带你们去猫妈妈家做客，我们一起乘火车去，好吗？请幼儿间隔排列做车厢，提出要求：车厢要一个弟弟一个妹妹来排列。
在孩子拼车厢时老师不时的提醒：一个弟弟，一个妹妹，一个弟弟，一个妹妹，一个弟弟，后面是谁呀？让幼儿初步感知弟弟妹妹的间隔排列。
二、游戏：做客
1、按门铃。
（1）师：小猫家到了，我们一起来按门铃，按三声好吗？叮咚！叮咚！叮咚！
和猫妈妈相互问好。
2、欣赏讨论。
（1）师：猫妈妈，你在干什么呀？（猫妈妈：我在做漂亮的门帘。）
我们一起来看看猫妈妈做的门帘吧！你们看看猫妈妈的门帘是怎么穿的？
师引导幼儿发现窗帘是按物体大小、颜色、数量间隔排序方法。
（2）猫妈妈：小猫宝宝的房间还没有装上门帘呢，谁来帮帮我呀？
师：猫妈妈准备了许多材料，我们一起帮妙妈妈想想办法，把这些漂亮的材料间隔排列做成门帘，好吗？谁想出的办法和猫妈妈不一样的，猫妈妈有礼物给你们哦！
3、幼儿操作。
A：幼儿尝试着用各种材料，用间隔模式排序的方法进行排序活动。
在操作时鼓励幼儿用语言把自己的操作过程说出来。如：一个红色的一个绿色的等等。
B：鼓励幼儿想出各种模式排列方法，老师根据幼儿各个不同发展水*进行指导。
4、装门帘。
师：小猫宝宝的窗帘做好了，我们一起帮它挂起来吧。
将幼儿做成的门帘挂起来，集体欣赏、交流，体验成功的快乐。
5、游戏：钻门帘。
师：时间不早了，我们该回家了，让我们再做成车厢开火车回家吧。
师：刚才我们来的时候是一个弟弟一个妹妹这样排列的，现在我们变一种方法做火车的车厢，好吗？
鼓励幼儿想出两个弟弟两个妹妹、四个弟弟四个妹妹等不同的排序方法
游戏进行两次后结束活动。
活动反思：
对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的知识，进行一番系统、连贯的思考，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。
活动名称：
《按规律排序》
活动目标：
1.学*按一定规律给四种不同的物体进行“二”向系列排序。
2.发展幼儿观察、推理和动手操作能力。
活动准备：
1.排序图纸一张，磁性黑板一个。
2.磁性教具小鱼、小鸟、小兔、小鸭各四只。
3.幼儿每人排序图纸和填空图纸各一张。
4.塑料小动物每人四种，每种四个。
活动过程：
1.幼儿做律动，稳定幼儿的情绪。
2.出示排序图纸，告诉幼儿这是小动物们新盖的房子，这幢楼房共有四层，每层4个房间。在这幢楼房里，要求住4种小动物各4只，并要按一定的顺序往下排。
3.在排序过程中，无论是横排还是竖排，必须是4种不同的小动物，不允许有重复。小朋友用手中的材料试一试，看到底怎样排。
4.幼儿用动物学具在排序图纸上进行探索活动，教师重点指导能力差的幼儿。
5.教师在此版的排序纸上，将幼儿讲述的操作结果排列出来，组织幼儿检查、验证是否正确。
6.让正确排序的幼儿说己的操作经验：
（1）每次拿出4种不同的小动物各一个进行有效的分房；
（2）第一次先给4个小动物分别编上1.2.3.4号。按号码横着或竖着排成一行；
（3）接下来每次排序时都遵循这个顺序进行接龙，如1-2、2-3、3-4、4-1一直排满为止，最后检查是否正确。
7、填空练*：每人一张填空图纸按规律在空格里填画图形。
8、引导幼儿操作幼儿用书中的有关排序内容。
9、幼儿随音乐走出户外，进行有关排序的练*。
活动结束
活动目标：
1、通过发现物体的排列规律，并让幼儿尝试按规律进行排序。
2、培养观察，比较能力和初步的判断推理能力。
活动准备：装饰后的裙子一条、字卡（图形、物体、大小、颜色）、固体胶、粘贴小图片若干、各种玩具若干、串珠珠若干、排序图样4种
活动过程：
一、出示裙子，让幼儿观察，找到裙子上的秘密。
――红红小朋友的生日马上到了， 赵 老师为她做了一条漂亮的裙子，这条裙子上面藏着很多秘密，你能把它找出来吗？
幼儿说说自己找到的秘密。引导幼儿找到裙子中的四处秘密。（幼儿每说出一个地方，师将准备好的图案依次出示）
――：原来领子和袖口、腰带、裙摆都有秘密的，领子是按照物体的不同排队的，（出示字卡：物体）；袖口是按照图形的变化规律排队的（图形）；腰带是按大小的变化规律排队的（大小）；下摆上的图案则是按颜色的变化规律排队的（颜色），这样的排队就叫做按规律排序！
二、展示已排好序的图样，让幼儿观察，分析出各种图样属于以哪种变化为规律排序的。
――我们来看看这些图样是按照什么规律来排序的呢？
三、幼儿尝试按规律排序。
――老师也为小朋友们准备了一些材料，让我们一起来把它们有规律的排一排吧。
――请小朋友来说说你是按什么规律排的？
教师：原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。
四、有规律排序除了排出来，我们还可以用其它的方法来表示呢。
――我们用小猫小狗的叫声来有规律地表示出来。（分成两组喵汪汪，喵汪汪、喵汪汪）
――我们用动作来试试看（如：小鸡小狗小猫的动作，重复三次）
五、幼儿分组自由选择操作材料（装饰衣服、铺地砖、串彩链、围围墙），进行按规律排序。
――红红准备在她生日那天开个“生日PATY”，要做很多的准备工作，让我们去帮忙，你们愿意吗？四个小朋友一组，在工作之前，每一组要商量好用什么规律来进行排序。
――幼儿操作，教师巡视帮助。
――展示作品，师幼一起评析。
六、谈谈排序跟我们生活的密切关系
――请小朋友找找看，教室里有没有有规律排序的东西呢？
――在我们的生活中，还有哪些地方也会运用到有规律的排序呢？（观看电脑）
请小朋友回家找找，家里有那些地方也是有规律排序的呢？请你把它画来来，明天带到幼儿园来一起交流，好吗？
——中班数学教案：按规律排序优选【五】份
【活动目标】
1、在活动中能找出规律进行排序。
2、能按大小颜色等交替重复的规律玩排序游戏。
3、对数学活动感兴趣。
4、有兴趣参加数学活动。
5、体验数学集体游戏的快乐。
【活动准备】
1、教具准备：“吹泡泡”
2、学具准备：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩笔、各种颜色的短毛线若干。
3、《操作侧》第四册第5—6页。
【活动过程】
一、预备活动
师幼互相问候。
走线，线上游戏：大家一起来拍手，第一个幼儿拍1下，第二个幼儿拍2下，第三个幼儿拍3下，第四个幼儿拍4下，依次拍下去。
二、集体活动。
创设情境：小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的泡泡（教师出示教具“吹泡泡”）。
1、全班幼儿分成两组，一组为樱子组，一组为柚子组。2组幼儿分别操作学具中的红色泡泡和蓝色泡泡排列出有规律的图案。
2、师：小樱子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我们一起给他们的泡泡排排队吧。
幼儿操作学具“吹泡泡”，按颜色、大小交替的规律排序。
3、交流小结，展示有创意排序的幼儿作品。
三、分组活动。
第一组：“搓糖珠”的游戏。
第二组：做涂色练*。
第三组：玩“结绳“游戏。
四、交流小结，收拾学具
五、完成《操作册》第四册5—6页的活动。
活动提示：
排序学*不要太机械，教师要变换多种形式让幼儿练*，注意游戏性和趣味性，可适当增加递增递减排序的规律。
生活中的数学：
1、完成《作业纸》第四册第9—12页的活动。
2、家长可以利用生活中的用品如糖果、瓜子让孩子练*排序，增强找规律的能力。
【教学反思】
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学*，在今后的教学中这方面也要注意。
设计意图：
小朋友特别喜欢帮花片积木排队、串珠、穿项链等。因此，我就根据我们班*期发现的问题设计了这次活动。想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让孩子能根据图形的排列进行排序。
活动目标：
1、能根据图形的排列规律进行排序。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。
3、感受不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣。
活动准备：
1、各种图形若干，双面胶
2、幼儿操作纸活动过程：
1、 出示邀请卡，激起幼儿的兴趣。
老师："今天老师收到了一张邀请卡，我们来看看里面写了什么？"老师："亲爱的小朋友，我是图形国王，我想邀请大家来参加我们的音乐会，希望你们打扮的漂亮点！"
2、出示一个图形单一的花环。
老师："老师也想去参加音乐会，所以我已经准备好了一个花环，我想戴着漂亮的花环去音乐会，老师戴上这个花环，好看吗？"（老师戴上花环，激起幼儿的兴趣。）老师："我们一起来看看这个漂亮的花环是怎么做的？"让幼儿仔细观察花环，培养他们的观察和比较能力。
老师："咦！这是什么？"（指着小红旗）告诉幼儿观察花环的时候要从小红旗这边看过去。
老师："好，我们再来看看这些图形是怎么排列的？"小红旗：黄色圆形红色圆形 黄色圆形 红色圆形……（可以引导幼儿一起来说一下规律）小结：老师准备的花环是用相同形状、不同颜色的图形有规律的排队的。
3、出示另一个图形较多的花环。
老师："刚才花环的形状太简单了，老师还准备了一个更多图形的花环。"让幼儿再观察这一条花环，并且让他们与上一条进行比较。
小红旗：黄三角形蓝圆形 黄三角形 蓝圆形……小结：原来这个花环是由不同形状、不同颜色的图形有规律的排列的，所以很好看。
4、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。
老师："这边老师还有一条更加漂亮的花环，不过老师还没做好，老师想请小朋友来帮帮老师的忙，你们愿意吗？"可以叫小朋友上来继续完成，并给予评价表扬，再引导小朋友来总结一下。
5、操作活动：（装饰花环）启发幼儿依样接着给图形排序。
老师："老师也给小朋友们准备了花环，不过老师一个人做的太慢了，还没有全部粘好，小朋友自己去完成，好不好？"老师出示为幼儿准备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。
老师："好，我们开始做，做好了，请双面胶帮忙。"
6、幼儿操作活动，教师巡回指导。
7、活动评价。
①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？
②表扬做的好的幼儿。
8、出示一条排列更复杂的项链。
老师："老师为了把自己打扮的更漂亮，还准备了一条项链，这条项链很长，你们来看看这条项链是怎么做的？"小红旗：黄正方形绿三角形 绿三角形 黄正方形 绿三角形 绿三角形……小结：这条漂亮的项链原来是更多图形按规律排列的。
9、操作活动：（装饰项链）启发幼儿依样接着给图形排序。
老师："小朋友想不想自己也有这么一条漂亮的项链呢？"老师："老师已经帮你们准备好了材料，就等着你们给自己做一条漂亮的项链了。
10、幼儿操作活动，教师巡回指导。
11、活动评价。
①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？
②表扬做的好的幼儿。
③带领幼儿一起去参加音乐会。
12、老师："好，音乐会开始了，我们快点戴上漂亮的花环和项链一起去参加吧！"
教学反思：
这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到邀请卡参加音乐会贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现一些简单图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上自己去动手实践，在实践的过程中引导幼儿进一步掌握并概括简单图形的排列特征。第三个环节让幼儿掌握复杂一点的图形的排列规律和特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。
在这次活动过程中，对于一个经验不足的我来说，有很多不好的地方要进一步完善：设计的内容对于中班的幼儿来说偏简单，这要求我要去更多的了解幼儿现在所能达到的能力水*；在幼儿操作前应给予说明，让幼儿明白各种操作材料的主要用途和操作过程，操作中给予指导，可以让幼儿相互检查所做的内容，让他们能够得到进一步的巩固，操作后要给予评价，评价时要围绕这个活动的目标来进行，这就需要更加明确活动目标；一些细节的东西也不容忽视，准备工作也要做的扎实。
设计意图：
因本班孩子年龄较小，为了结合本班幼儿年龄情况更好地拓展幼儿的思维空间，我为我班幼儿设计了小动物排序这节数学活动，让他们能在游戏中更好地发展思维能力和观察能力。
活动目标：
1、学*将两种实物进行A—BB、AA—B、BB—A或B—AA的方式排序，并能讲述排列的规律。
2、初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序，喜欢排序活动。
活动准备：
1、磁性教具狮子、鱼、老虎。
2、每个幼儿一份作业单。
活动过程：
1、在教师的引导下，复*A—B方式的排序规律，为动物排队。
（1）出示图，教师：小动物要春游去了看谁来了（教师出示大狮子图片），我们来看一看它们是怎么排队的？（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的A—B的排序规律。）
（2）师：谁能来接着排啊？（幼儿操作）
2、学*A—BB、AA—B、BB—A、B—AA排序的规律为动物对应排队。
（1）（出示A—BB—A—BB形式排序）让幼儿感知并发现规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。
师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？
（2）与A—B对齐排，并引导幼儿比较（点数1，2）
（3）让幼儿接着排。
3、启发幼儿想出另一种排序方式。
（1）（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作）
师：小鱼和老虎还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？
（2）教师小结，并引导幼儿与AA—B的规律比较。
教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）
（3）请幼儿接着排。
（4）请幼儿仔细观察B—AA、BB—A的排序方法并请幼儿上来操作。
4、幼儿操作，教师指导。
师：还有小动物也要去春游请你按照刚才的排队方法排队，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？
5、活动结束，教师小结。
活动反思：
《按规律排序》这节数学活动，幼儿一开始就能很活跃的`跟着老师的引导，仔细的观察小动物的排队过程。先是1只大狮子和1只小狮子的排列顺序，接着又是1只大老虎和2只小老虎的排队方式，幼儿都能很快地为小动物解决难题，再请小朋友为小动物排出不一样。教师在加大难度，请幼儿排出不一样的队形时，在这方面教师要个给这样的孩子加以引导、练*，多开拓他的思维能力。
活动目标：
1、体验物体排列的规律，愿意用语言表述排列的规律，并学*根据规律进行补排。
2、在游戏中引导幼儿进行补排练*，在玩中学，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 雪花片、几何图形片若
活动目标：
1、体验物体排列的规律，愿意用语言表述排列的规律，并学*根据规律进行补排。
2、在游戏中引导幼儿进行补排练*，在玩中学，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
雪花片、几何图形片若干，彩带图卡，小猫小兔头饰若干，幼儿用书。
活动过程：
一、找出规律并进行续排。
1、教师出示一条用两个红色彩环接一个绿色彩环画成的彩带图卡。
教师：小朋友们看这条彩带漂亮吗?你能说出这条彩带是怎样排列的吗?(两个红一个绿接两个红一个绿。)
2、 教师：如果请你按照这样的`规律排一排雪花片，你们会吗?请你们试一试。
教师：幼儿操作，老师巡回指导。
3、教师：出示一条由两个三角形和一个圆形组成的形状花边：你们能说一说这条花边是怎样排列的吗?(两个三角形、一个圆形接两个三角形、一个圆形。)
教师：请幼儿用自己的几何图形试一试。
4、教师按照拍两次手、伸一次大拇指的顺序重复做动作四五遍后，请幼儿说一说老师是按照什么顺序做动作的，请幼儿说一说之后再模仿。
5、教师：老师按照学两声小猫叫、学一声小狗叫的声音顺序重复四五遍之后，请幼儿说一说老师声音的顺序，然后试一试、学一学。
6、教师：请幼儿总结颜色彩条、形状花边、动作、声音之间有没有什么规律。引导幼儿说出其中的规律(前面两个一样的，后面一个不一样)。
二、队列中的补排练*。
1、教师请部分幼儿上前，按照男孩男孩女孩的顺序排列成一排，解散一次再重新排列。
2、教师请其他没有参与的孩子闭上眼睛，这时，从排好的队伍里请出3-5位孩子，悄悄躲起来，再请其他幼儿睁开眼睛，提问：几个空缺的位置应该站男孩还是女孩。同时请和躲起来幼儿人数相同的幼儿出列，分别请他们自己选择站在一个遵循规律的正确的空位，其余幼儿检查是否正确。
3、教师：根据情况重复游戏数次。
三、打开幼儿用书，完成上面的练*。
请幼儿仔细观察，发现并说出图案和符号的排列规律，按照规律完成补排。
活动目标：
1、体验物体排列的规律，愿意用语言表述排列的规律，并学*根据规律进行补排。
2、在游戏中引导幼儿进行补排练*，在玩中学，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 雪花片、几何图形片若
活动目标：
1、体验物体排列的规律，愿意用语言表述排列的规律，并学*根据规律进行补排。
2、在游戏中引导幼儿进行补排练*，在玩中学，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
雪花片、几何图形片若干，彩带图卡，小猫小兔头饰若干，幼儿用书。
活动过程：
一、找出规律并进行续排。
1、教师出示一条用两个红色彩环接一个绿色彩环画成的彩带图卡。
教师：小朋友们看这条彩带漂亮吗?你能说出这条彩带是怎样排列的吗?(两个红一个绿接两个红一个绿。)
2、 教师：如果请你按照这样的规律排一排雪花片，你们会吗?请你们试一试。
教师：幼儿操作，老师巡回指导。
3、教师：出示一条由两个三角形和一个圆形组成的形状花边：你们能说一说这条花边是怎样排列的吗?(两个三角形、一个圆形接两个三角形、一个圆形。)
教师：请幼儿用自己的几何图形试一试。
4、教师按照拍两次手、伸一次大拇指的顺序重复做动作四五遍后，请幼儿说一说老师是按照什么顺序做动作的，请幼儿说一说之后再模仿。
5、教师：老师按照学两声小猫叫、学一声小狗叫的声音顺序重复四五遍之后，请幼儿说一说老师声音的顺序，然后试一试、学一学。
6、教师：请幼儿总结颜色彩条、形状花边、动作、声音之间有没有什么规律。引导幼儿说出其中的规律(前面两个一样的，后面一个不一样)。
二、队列中的补排练*。
1、教师请部分幼儿上前，按照男孩男孩女孩的顺序排列成一排，解散一次再重新排列。
2、教师请其他没有参与的孩子闭上眼睛，这时，从排好的队伍里请出3-5位孩子，悄悄躲起来，再请其他幼儿睁开眼睛，提问：几个空缺的位置应该站男孩还是女孩。同时请和躲起来幼儿人数相同的幼儿出列，分别请他们自己选择站在一个遵循规律的正确的空位，其余幼儿检查是否正确。
3、教师：根据情况重复游戏数次。
三、打开幼儿用书，完成上面的练*。
请幼儿仔细观察，发现并说出图案和符号的排列规律，按照规律完成补排。
——按规律排序中班数学教案优选【五】篇
活动目标：
1、感受规律排序在生活中的存在和增添的规律美。
2、通过探索、操作多种材料，引导幼儿学*有规律的进行图案装饰。
3、能有规律的排序，并能用语言表述自己排序的规律。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动重点：
通过探索、操作多种材料，引导幼儿学*有规律的进行图案装饰
活动难点：
在操作中通过交流、探索尝试多种方法交替重复地排序
教学资源：
教具：老师装饰好的衣服、裤子、裙子大卡片、规律板：○□▽
学具各种衣服、裙子、裤子图案纸人手一份、水彩笔、○□▽卡片人手一份
活动过程：
一、开始部分：小朋友们，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，？请我们小朋友去魔法森林里做客。你们想去吗？
进入魔法森林要念咒语哟！梨苹果
二、基本部分：
1、进入魔法森林，引导有注意观察魔法森林的东西的摆放有什么特点？
小朋友，我们到了？你发现了什么秘密吗？（颜色、花纹、图案很有规律）什么是有规律呢？（教师小结：按照一种方法，重复排列的方法就叫按规律排序）
2、引导幼儿用完整的语言说出图案排列规律：
红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝
3、教师小结：
原来魔法森林里的东西都是有规律的排列的，有了这些图案，让这里更美丽了！
4、魔法森林里的所有的东西必须按规律的装饰，可是小魔仙刚搬来，所以很多的东西还没有来得及装饰上有规律的装饰呢，你们愿意帮忙吗？
装饰的时候必须要有规律的来装饰。你们会吗?（激发幼儿兴趣）
5、你想怎样有规律的装饰？（引导幼儿装饰前先想-再说-再装饰）
6、幼儿以组为单位，开始自由装饰。
x装饰盘子
x装饰相框
x装饰衣服
7、将幼儿的作品贴到白板上，请幼儿说一说自己是按照那种规律装饰的？
8、教师小结：这些图案装饰的实在是太美了，有规律的装饰真漂亮。
9、出示一件没有装饰完的衣服，按照1-2-1-2、2-2-2-2结构装饰的半成品，引导幼儿发现装饰规律。
还有最后一件小魔仙的衣服还没有做完呢。谁能帮帮忙呀。
我们的小朋友真聪明，原来这样重复也是有规律的装饰。这真有趣啊。下一次我们也可以试试这样的装饰方法。
三、结束部分
在生活中有规律的装饰为我们的生活增添了很多的美，出示：ppt。
今天回家也找一找，你还发现什么是有规律装饰的？看谁找到的多。
今天我们帮助小魔仙这么多的忙，所以每一个小朋友都可以得到一枚魔仙奖章。
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学*，在今后的教学中这方面也要注意。
活动目标：
1、体验物体排列的规律，愿意用语言表述排列的规律，并学*根据规律进行补排。
2、在游戏中引导幼儿进行补排练*，在玩中学，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 雪花片、几何图形片若
活动目标：
1、体验物体排列的规律，愿意用语言表述排列的规律，并学*根据规律进行补排。
2、在游戏中引导幼儿进行补排练*，在玩中学，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
雪花片、几何图形片若干，彩带图卡，小猫小兔头饰若干，幼儿用书。
活动过程：
一、找出规律并进行续排。
1、教师出示一条用两个红色彩环接一个绿色彩环画成的彩带图卡。
教师：小朋友们看这条彩带漂亮吗?你能说出这条彩带是怎样排列的吗?(两个红一个绿接两个红一个绿。)
2、 教师：如果请你按照这样的规律排一排雪花片，你们会吗?请你们试一试。
教师：幼儿操作，老师巡回指导。
3、教师：出示一条由两个三角形和一个圆形组成的形状花边：你们能说一说这条花边是怎样排列的吗?(两个三角形、一个圆形接两个三角形、一个圆形。)
教师：请幼儿用自己的几何图形试一试。
4、教师按照拍两次手、伸一次大拇指的顺序重复做动作四五遍后，请幼儿说一说老师是按照什么顺序做动作的，请幼儿说一说之后再模仿。
5、教师：老师按照学两声小猫叫、学一声小狗叫的声音顺序重复四五遍之后，请幼儿说一说老师声音的顺序，然后试一试、学一学。
6、教师：请幼儿总结颜色彩条、形状花边、动作、声音之间有没有什么规律。引导幼儿说出其中的规律(前面两个一样的，后面一个不一样)。
二、队列中的补排练*。
1、教师请部分幼儿上前，按照男孩男孩女孩的顺序排列成一排，解散一次再重新排列。
2、教师请其他没有参与的孩子闭上眼睛，这时，从排好的队伍里请出3-5位孩子，悄悄躲起来，再请其他幼儿睁开眼睛，提问：几个空缺的位置应该站男孩还是女孩。同时请和躲起来幼儿人数相同的幼儿出列，分别请他们自己选择站在一个遵循规律的正确的空位，其余幼儿检查是否正确。
3、教师：根据情况重复游戏数次。
三、打开幼儿用书，完成上面的练*。
请幼儿仔细观察，发现并说出图案和符号的排列规律，按照规律完成补排。
【活动目标】
1、在活动中能找出规律进行排序。
2、能按大小颜色等交替重复的规律玩排序游戏。
3、对数学活动感兴趣。
4、有兴趣参加数学活动。
5、体验数学集体游戏的快乐。
【活动准备】
1、教具准备：“吹泡泡”
2、学具准备：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩笔、各种颜色的短毛线若干。
3、《操作侧》第四册第5—6页。
【活动过程】
一、预备活动
师幼互相问候。
走线，线上游戏：大家一起来拍手，第一个幼儿拍1下，第二个幼儿拍2下，第三个幼儿拍3下，第四个幼儿拍4下，依次拍下去。
二、集体活动。
创设情境：小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的泡泡（教师出示教具“吹泡泡”）。
1、全班幼儿分成两组，一组为樱子组，一组为柚子组。2组幼儿分别操作学具中的红色泡泡和蓝色泡泡排列出有规律的图案。
2、师：小樱子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我们一起给他们的泡泡排排队吧。
幼儿操作学具“吹泡泡”，按颜色、大小交替的规律排序。
3、交流小结，展示有创意排序的幼儿作品。
三、分组活动。
第一组：“搓糖珠”的游戏。
第二组：做涂色练*。
第三组：玩“结绳“游戏。
四、交流小结，收拾学具
五、完成《操作册》第四册5—6页的活动。
活动提示：
排序学*不要太机械，教师要变换多种形式让幼儿练*，注意游戏性和趣味性，可适当增加递增递减排序的规律。
生活中的数学：
1、完成《作业纸》第四册第9—12页的活动。
2、家长可以利用生活中的用品如糖果、瓜子让孩子练*排序，增强找规律的能力。
【教学反思】
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学*，在今后的教学中这方面也要注意。
设计意图：
小朋友特别喜欢帮花片积木排队、串珠、穿项链等。因此，我就根据我们班*期发现的问题设计了这次活动。想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让孩子能根据图形的排列进行排序。
活动目标：
1、能根据图形的排列规律进行排序。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。
3、感受不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣。
活动准备：
1、各种图形若干，双面胶
2、幼儿操作纸活动过程：
1、 出示邀请卡，激起幼儿的兴趣。
老师："今天老师收到了一张邀请卡，我们来看看里面写了什么？"老师："亲爱的小朋友，我是图形国王，我想邀请大家来参加我们的音乐会，希望你们打扮的漂亮点！"
2、出示一个图形单一的花环。
老师："老师也想去参加音乐会，所以我已经准备好了一个花环，我想戴着漂亮的花环去音乐会，老师戴上这个花环，好看吗？"（老师戴上花环，激起幼儿的兴趣。）老师："我们一起来看看这个漂亮的花环是怎么做的？"让幼儿仔细观察花环，培养他们的观察和比较能力。
老师："咦！这是什么？"（指着小红旗）告诉幼儿观察花环的时候要从小红旗这边看过去。
老师："好，我们再来看看这些图形是怎么排列的？"小红旗：黄色圆形红色圆形 黄色圆形 红色圆形……（可以引导幼儿一起来说一下规律）小结：老师准备的花环是用相同形状、不同颜色的图形有规律的排队的。
3、出示另一个图形较多的花环。
老师："刚才花环的形状太简单了，老师还准备了一个更多图形的花环。"让幼儿再观察这一条花环，并且让他们与上一条进行比较。
小红旗：黄三角形蓝圆形 黄三角形 蓝圆形……小结：原来这个花环是由不同形状、不同颜色的图形有规律的排列的，所以很好看。
4、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。
老师："这边老师还有一条更加漂亮的花环，不过老师还没做好，老师想请小朋友来帮帮老师的忙，你们愿意吗？"可以叫小朋友上来继续完成，并给予评价表扬，再引导小朋友来总结一下。
5、操作活动：（装饰花环）启发幼儿依样接着给图形排序。
老师："老师也给小朋友们准备了花环，不过老师一个人做的太慢了，还没有全部粘好，小朋友自己去完成，好不好？"老师出示为幼儿准备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。
老师："好，我们开始做，做好了，请双面胶帮忙。"
6、幼儿操作活动，教师巡回指导。
7、活动评价。
①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？
②表扬做的好的幼儿。
8、出示一条排列更复杂的项链。
老师："老师为了把自己打扮的更漂亮，还准备了一条项链，这条项链很长，你们来看看这条项链是怎么做的？"小红旗：黄正方形绿三角形 绿三角形 黄正方形 绿三角形 绿三角形……小结：这条漂亮的项链原来是更多图形按规律排列的。
9、操作活动：（装饰项链）启发幼儿依样接着给图形排序。
老师："小朋友想不想自己也有这么一条漂亮的项链呢？"老师："老师已经帮你们准备好了材料，就等着你们给自己做一条漂亮的项链了。
10、幼儿操作活动，教师巡回指导。
11、活动评价。
①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？
②表扬做的好的幼儿。
③带领幼儿一起去参加音乐会。
12、老师："好，音乐会开始了，我们快点戴上漂亮的花环和项链一起去参加吧！"
教学反思：
这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到邀请卡参加音乐会贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现一些简单图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上自己去动手实践，在实践的过程中引导幼儿进一步掌握并概括简单图形的排列特征。第三个环节让幼儿掌握复杂一点的图形的排列规律和特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。
在这次活动过程中，对于一个经验不足的我来说，有很多不好的地方要进一步完善：设计的内容对于中班的幼儿来说偏简单，这要求我要去更多的了解幼儿现在所能达到的`能力水*；在幼儿操作前应给予说明，让幼儿明白各种操作材料的主要用途和操作过程，操作中给予指导，可以让幼儿相互检查所做的内容，让他们能够得到进一步的巩固，操作后要给予评价，评价时要围绕这个活动的目标来进行，这就需要更加明确活动目标；一些细节的东西也不容忽视，准备工作也要做的扎实。
【活动目标】
1、在活动中能找出规律进行排序。
2、能按大小颜色等交替重复的规律玩排序游戏。
3、对数学活动感兴趣。
4、有兴趣参加数学活动。
5、体验数学集体游戏的快乐。
【活动准备】
1、教具准备：“吹泡泡”
2、学具准备：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩笔、各种颜色的短毛线若干。
3、《操作侧》第四册第5—6页。
【活动过程】
一、预备活动
师幼互相问候。
走线，线上游戏：大家一起来拍手，第一个幼儿拍1下，第二个幼儿拍2下，第三个幼儿拍3下，第四个幼儿拍4下，依次拍下去。
二、集体活动。
创设情境：小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的泡泡（教师出示教具“吹泡泡”）。
1、全班幼儿分成两组，一组为樱子组，一组为柚子组。2组幼儿分别操作学具中的红色泡泡和蓝色泡泡排列出有规律的图案。
2、师：小樱子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我们一起给他们的泡泡排排队吧。
幼儿操作学具“吹泡泡”，按颜色、大小交替的规律排序。
3、交流小结，展示有创意排序的幼儿作品。
三、分组活动。
第一组：“搓糖珠”的游戏。
第二组：做涂色练*。
第三组：玩“结绳“游戏。
四、交流小结，收拾学具
五、完成《操作册》第四册5—6页的活动。
活动提示：
排序学*不要太机械，教师要变换多种形式让幼儿练*，注意游戏性和趣味性，可适当增加递增递减排序的规律。
生活中的数学：
1、完成《作业纸》第四册第9—12页的活动。
2、家长可以利用生活中的用品如糖果、瓜子让孩子练*排序，增强找规律的能力。
【教学反思】
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学*，在今后的教学中这方面也要注意。
——中班数学教案《按规律排序》(十)份
教学目标：
１、学*简单的按颜色、形状、大小、种类等不同规律进行排序。
２、发展幼儿的观察能力及初步的分析能力。
３、培养幼儿对数学活动的兴趣。
教学准备：
图片4套（大小不同的紫色三角形、大小相同，颜色不同的圆、颜色不同的半圆和正方形、颜色不同的苹果和茄子）、图形若干、幼儿用书《下面应该排什么》、水彩笔
教学过程：
一、直接引题
１、（出示第一套图片）上面有什么？它们有什么不同？（三角形，大小不同）
２、请你仔细看看上面的三角形，它们是怎么排队的？
３、请你告诉我下面应该排什么？（幼儿说，师演示）
二、进一步学*排序
１、（出示第二套图片）请你看看这组图谱，它们有什么不一样？
２、是按什么顺序排的？
３、请个别幼儿来排。他排的对吗？为什么
４、小结：我们帮三角形一个大一个小，一个大一个小排队或帮圆一个绿一个红，一个绿一个红排队的方法叫排序。
５、（出示第三套图片）：请你们告诉我，它们是怎么排队的？
６、请个别幼儿上来排。他排的对吗？为什么？
７、（出示第四套图片）：请你看看这张图谱是按什么顺序排的？
８、根据顺序，请幼儿一个一个上来排，如中途排错了，纠正好再排。
９、刚才我们按一个苹果一个茄子，一个苹果一个茄子的排队的方法叫什么？
三、幼儿作业
１、给你们准备了作业纸，请你们按照排序的方法给它们排队。
２、幼儿作业，师指导。
３、教师批改作业并讲评。
四、排队游戏
１、现在老师要带你们出去玩，不过有一要求，只有做到了，才可以出去玩。
２、请你按一个男孩一个女孩的方法排队。
３、带幼儿出去做游戏。
活动反思：
我认为我们要认识到数学在现实生活中的重要性，比如今天的排序活动，以往我们都*惯于比较一组物体的外部特征的差异或数量的差异来进行有规律的排序，而忽视了日常生活中和游戏中存在的规律。因此今天我尝试了语言和拍打节奏活动相交替的规律来进行安静活动，在小结时又引导幼儿发现规律，使孩子知道在生活中和游戏中也存在有很多规律，所以这个活动的目的不仅是使孩子学*按规律排序，更重要的是让孩子学会寻找规律、发现规律。
活动目标：
1、体验物体排列的规律，愿意用语言表述排列的规律，并学*根据规律进行补排。
2、在游戏中引导幼儿进行补排练*，在玩中学，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 雪花片、几何图形片若
活动目标：
1、体验物体排列的规律，愿意用语言表述排列的规律，并学*根据规律进行补排。
2、在游戏中引导幼儿进行补排练*，在玩中学，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
雪花片、几何图形片若干，彩带图卡，小猫小兔头饰若干，幼儿用书。
活动过程：
一、找出规律并进行续排。
1、教师出示一条用两个红色彩环接一个绿色彩环画成的彩带图卡。
教师：小朋友们看这条彩带漂亮吗?你能说出这条彩带是怎样排列的吗?(两个红一个绿接两个红一个绿。)
2、 教师：如果请你按照这样的规律排一排雪花片，你们会吗?请你们试一试。
教师：幼儿操作，老师巡回指导。
3、教师：出示一条由两个三角形和一个圆形组成的形状花边：你们能说一说这条花边是怎样排列的吗?(两个三角形、一个圆形接两个三角形、一个圆形。)
教师：请幼儿用自己的几何图形试一试。
4、教师按照拍两次手、伸一次大拇指的顺序重复做动作四五遍后，请幼儿说一说老师是按照什么顺序做动作的，请幼儿说一说之后再模仿。
5、教师：老师按照学两声小猫叫、学一声小狗叫的声音顺序重复四五遍之后，请幼儿说一说老师声音的顺序，然后试一试、学一学。
6、教师：请幼儿总结颜色彩条、形状花边、动作、声音之间有没有什么规律。引导幼儿说出其中的规律(前面两个一样的，后面一个不一样)。
二、队列中的补排练*。
1、教师请部分幼儿上前，按照男孩男孩女孩的顺序排列成一排，解散一次再重新排列。
2、教师请其他没有参与的孩子闭上眼睛，这时，从排好的队伍里请出3-5位孩子，悄悄躲起来，再请其他幼儿睁开眼睛，提问：几个空缺的位置应该站男孩还是女孩。同时请和躲起来幼儿人数相同的幼儿出列，分别请他们自己选择站在一个遵循规律的正确的空位，其余幼儿检查是否正确。
3、教师：根据情况重复游戏数次。
三、打开幼儿用书，完成上面的练*。
请幼儿仔细观察，发现并说出图案和符号的排列规律，按照规律完成补排。
活动目标：
1、感受规律排序在生活中的存在和增添的规律美。
2、通过探索、操作多种材料，引导幼儿学*有规律的进行图案装饰。
3、能有规律的排序，并能用语言表述自己排序的规律。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动重点：
通过探索、操作多种材料，引导幼儿学*有规律的进行图案装饰
活动难点：
在操作中通过交流、探索尝试多种方法交替重复地排序
教学资源：
教具：老师装饰好的衣服、裤子、裙子大卡片、规律板：○□▽
学具各种衣服、裙子、裤子图案纸人手一份、水彩笔、○□▽卡片人手一份
活动过程：
一、开始部分：小朋友们，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，？请我们小朋友去魔法森林里做客。你们想去吗？
进入魔法森林要念咒语哟！梨苹果
二、基本部分：
1、进入魔法森林，引导有注意观察魔法森林的东西的摆放有什么特点？
小朋友，我们到了？你发现了什么秘密吗？（颜色、花纹、图案很有规律）什么是有规律呢？（教师小结：按照一种方法，重复排列的方法就叫按规律排序）
2、引导幼儿用完整的语言说出图案排列规律：
红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝
3、教师小结：
原来魔法森林里的东西都是有规律的`排列的，有了这些图案，让这里更美丽了！
4、魔法森林里的所有的东西必须按规律的装饰，可是小魔仙刚搬来，所以很多的东西还没有来得及装饰上有规律的装饰呢，你们愿意帮忙吗？
装饰的时候必须要有规律的来装饰。你们会吗?（激发幼儿兴趣）
5、你想怎样有规律的装饰？（引导幼儿装饰前先想-再说-再装饰）
6、幼儿以组为单位，开始自由装饰。
x装饰盘子
x装饰相框
x装饰衣服
7、将幼儿的作品贴到白板上，请幼儿说一说自己是按照那种规律装饰的？
8、教师小结：这些图案装饰的实在是太美了，有规律的装饰真漂亮。
9、出示一件没有装饰完的衣服，按照1-2-1-2、2-2-2-2结构装饰的半成品，引导幼儿发现装饰规律。
还有最后一件小魔仙的衣服还没有做完呢。谁能帮帮忙呀。
我们的小朋友真聪明，原来这样重复也是有规律的装饰。这真有趣啊。下一次我们也可以试试这样的装饰方法。
三、结束部分
在生活中有规律的装饰为我们的生活增添了很多的美，出示：ppt。
今天回家也找一找，你还发现什么是有规律装饰的？看谁找到的多。
今天我们帮助小魔仙这么多的忙，所以每一个小朋友都可以得到一枚魔仙奖章。
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学*，在今后的教学中这方面也要注意。
活动目标：
1、学*将三种物品按照一定的规律排列，愿意用语言表述排列的规律，并学*根据规律进行补排。
2、在游戏中引导幼儿进行补排练*，在玩中学，体验数学活动的乐趣。
活动重点
学*将三种物品按照一定的规律排列，愿意用语言表述排列的规律，
活动难点
学*将三种物品按照一定的规律排列，愿意用语言表述排列的规律，
活动准备
1、按规律排列的两条彩旗
2、三种颜色的雪花片若干。
3、幼儿用书《春之歌》p23.
活动过程
一、找规律
1、五一劳动节就要到了，老师做了几条漂亮的小旗来打扮我们的教室
(出示第一条小旗)小旗是什么形状的?有什么颜色?你发现有什么规律吗?
2、教师带领幼儿说出小旗排列的规律。
3、教师在出示另外一条小旗：这里有什么形状的小旗?这些小旗是按照什么规律排列的?
4、引导幼儿说出规律、
二、排雪花片
1、在你们的桌子上有三种颜色的雪花片，请小朋友将三种颜色的雪花片按照一定的规律排一排。
2、幼儿操作你，教师巡回指导。
3、展示个别幼儿的操作结果，请他介绍一下自己的排序规律。
三、花园里的栅栏
1、出示幼儿用书画面，介绍作业要求。
2、幼儿作业教师巡回指导。
3、讲评作业。
四、收拾活动材料，结束活动。
设计意图：
小朋友特别喜欢帮花片积木排队、串珠、穿项链等。因此，我就根据我们班*期发现的问题设计了这次活动。想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让孩子能根据图形的排列进行排序。
活动目标：
1、能根据图形的排列规律进行排序。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。
3、感受不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣。
活动准备：
1、各种图形若干，双面胶
2、幼儿操作纸活动过程：
1、出示邀请卡，激起幼儿的兴趣。
老师："今天老师收到了一张邀请卡，我们来看看里面写了什么？"老师："亲爱的小朋友，我是图形国王，我想邀请大家来参加我们的音乐会，希望你们打扮的漂亮点！"
2、出示一个图形单一的花环。
老师："老师也想去参加音乐会，所以我已经准备好了一个花环，我想戴着漂亮的花环去音乐会，老师戴上这个花环，好看吗？"（老师戴上花环，激起幼儿的兴趣。）老师："我们一起来看看这个漂亮的花环是怎么做的？"让幼儿仔细观察花环，培养他们的观察和比较能力。
老师："咦！这是什么？"（指着小红旗）告诉幼儿观察花环的时候要从小红旗这边看过去。
老师："好，我们再来看看这些图形是怎么排列的？"小红旗：黄色圆形红色圆形黄色圆形红色圆形……（可以引导幼儿一起来说一下规律）小结：老师准备的花环是用相同形状、不同颜色的图形有规律的排队的。
3、出示另一个图形较多的花环。
老师："刚才花环的形状太简单了，老师还准备了一个更多图形的花环。"让幼儿再观察这一条花环，并且让他们与上一条进行比较。
小红旗：黄三角形蓝圆形黄三角形蓝圆形……小结：原来这个花环是由不同形状、不同颜色的图形有规律的排列的，所以很好看。
4、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。
老师："这边老师还有一条更加漂亮的花环，不过老师还没做好，老师想请小朋友来帮帮老师的忙，你们愿意吗？"可以叫小朋友上来继续完成，并给予评价表扬，再引导小朋友来总结一下。
5、操作活动：（装饰花环）启发幼儿依样接着给图形排序。
老师："老师也给小朋友们准备了花环，不过老师一个人做的太慢了，还没有全部粘好，小朋友自己去完成，好不好？"老师出示为幼儿准备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。
老师："好，我们开始做，做好了，请双面胶帮忙。"
6、幼儿操作活动，教师巡回指导。
7、活动评价。
①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？
②表扬做的好的幼儿。
8、出示一条排列更复杂的项链。
老师："老师为了把自己打扮的更漂亮，还准备了一条项链，这条项链很长，你们来看看这条项链是怎么做的？"小红旗：黄正方形绿三角形绿三角形黄正方形绿三角形绿三角形……小结：这条漂亮的'项链原来是更多图形按规律排列的。
9、操作活动：（装饰项链）启发幼儿依样接着给图形排序。
老师："小朋友想不想自己也有这么一条漂亮的项链呢？"老师："老师已经帮你们准备好了材料，就等着你们给自己做一条漂亮的项链了。
10、幼儿操作活动，教师巡回指导。
11、活动评价。
①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？
②表扬做的好的幼儿。
③带领幼儿一起去参加音乐会。
12、老师："好，音乐会开始了，我们快点戴上漂亮的花环和项链一起去参加吧！"
教学反思：
这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到邀请卡参加音乐会贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现一些简单图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上自己去动手实践，在实践的过程中引导幼儿进一步掌握并概括简单图形的排列特征。第三个环节让幼儿掌握复杂一点的图形的排列规律和特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。
在这次活动过程中，对于一个经验不足的我来说，有很多不好的地方要进一步完善：设计的内容对于中班的幼儿来说偏简单，这要求我要去更多的了解幼儿现在所能达到的能力水*；在幼儿操作前应给予说明，让幼儿明白各种操作材料的主要用途和操作过程，操作中给予指导，可以让幼儿相互检查所做的内容，让他们能够得到进一步的巩固，操作后要给予评价，评价时要围绕这个活动的目标来进行，这就需要更加明确活动目标；一些细节的东西也不容忽视，准备工作也要做的扎实。
活动目标：
1、能根据图形的排列规律进行排序。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、激发幼儿学*兴趣，体验数学活动的快乐。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：
1、各种图形若干，胶水
2、幼儿操作纸
活动过程：
1、老师："今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗?"(想)
"好，我么一起来看，是什么礼物?"
①出示一个自制头饰，让幼儿自己去发现这一饰物，从而激发他们自制头饰的兴趣。
②老师打开第一个礼物盒："哇!是一个漂亮的头饰。"(老师戴在头上)
"好看吗?这漂亮的头饰是用什么颜色的图形做的?我们一起来看看。"
小红旗：红色正方形 黄色圆形 红色正方形 黄色圆形……
③小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的`。
2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。
"我们来看看第二个盒子里的礼物是什么?哇!也是漂亮的头饰。但是它还没做完，图形国王请你们来帮忙呢!你们愿意吗?"
①小红旗：黄三角形 蓝圆形 黄三角形 蓝圆形……
②小红旗：黄圆形 绿三角形 绿三角形 黄圆形 绿三角形绿三角形……
小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的，所以很漂亮。
3、操作活动：(装饰头饰)启发幼儿依样接着给图形排序。
我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么?(一张请柬)
"上面写得是什么?我来读一下。"老师读请柬，"小朋友今天图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下自己。每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的头饰。戴上头饰才能进去参加舞会。"
"小朋友，你们想去参加舞会吗?"(想)
老师出示为幼儿准备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。
老师："好，我们开始做好，做好了，请双面胶帮忙。"
4、幼儿操作活动。
5、活动评价。
①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的?
②表扬做的好的幼儿。
③带领幼儿一起去参加舞会。
6、老师："好，舞会开始了，我们一起去参加吧!"
教学反思：
这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。
在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。
【活动目标】
1、在活动中能找出规律进行排序。
2、能按大小颜色等交替重复的规律玩排序游戏。
3、对数学活动感兴趣。
4、有兴趣参加数学活动。
5、体验数学集体游戏的快乐。
【活动准备】
1、教具准备：“吹泡泡”
2、学具准备：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩笔、各种颜色的短毛线若干。
3、《操作侧》第四册第5—6页。
【活动过程】
一、预备活动
师幼互相问候。
走线，线上游戏：大家一起来拍手，第一个幼儿拍1下，第二个幼儿拍2下，第三个幼儿拍3下，第四个幼儿拍4下，依次拍下去。
二、集体活动。
创设情境：小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的泡泡（教师出示教具“吹泡泡”）。
1、全班幼儿分成两组，一组为樱子组，一组为柚子组。2组幼儿分别操作学具中的红色泡泡和蓝色泡泡排列出有规律的图案。
2、师：小樱子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我们一起给他们的泡泡排排队吧。
幼儿操作学具“吹泡泡”，按颜色、大小交替的规律排序。
3、交流小结，展示有创意排序的幼儿作品。
三、分组活动。
第一组：“搓糖珠”的游戏。
第二组：做涂色练*。
第三组：玩“结绳“游戏。
四、交流小结，收拾学具
五、完成《操作册》第四册5—6页的活动。
活动提示：
排序学*不要太机械，教师要变换多种形式让幼儿练*，注意游戏性和趣味性，可适当增加递增递减排序的规律。
生活中的数学：
1、完成《作业纸》第四册第9—12页的活动。
2、家长可以利用生活中的用品如糖果、瓜子让孩子练*排序，增强找规律的能力。
【教学反思】
在执教的'过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学*，在今后的教学中这方面也要注意。
设计意图：
因本班孩子年龄较小，为了结合本班幼儿年龄情况更好地拓展幼儿的思维空间，我为我班幼儿设计了小动物排序这节数学活动，让他们能在游戏中更好地发展思维能力和观察能力。
活动目标：
1、学*将两种实物进行A—BB、AA—B、BB—A或B—AA的方式排序，并能讲述排列的规律。
2、初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序，喜欢排序活动。
活动准备：
1、磁性教具狮子、鱼、老虎。
2、每个幼儿一份作业单。
活动过程：
1、在教师的引导下，复*A—B方式的排序规律，为动物排队。
（1）出示图，教师：小动物要春游去了看谁来了（教师出示大狮子图片），我们来看一看它们是怎么排队的？（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的A—B的排序规律。）
（2）师：谁能来接着排啊？（幼儿操作）
2、学*A—BB、AA—B、BB—A、B—AA排序的规律为动物对应排队。
（1）（出示A—BB—A—BB形式排序）让幼儿感知并发现规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。
师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？
（2）与A—B对齐排，并引导幼儿比较（点数1，2）
（3）让幼儿接着排。
3、启发幼儿想出另一种排序方式。
（1）（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作）
师：小鱼和老虎还想用一种新的'方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？
（2）教师小结，并引导幼儿与AA—B的规律比较。
教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）
（3）请幼儿接着排。
（4）请幼儿仔细观察B—AA、BB—A的排序方法并请幼儿上来操作。
4、幼儿操作，教师指导。
师：还有小动物也要去春游请你按照刚才的排队方法排队，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？
5、活动结束，教师小结。
活动反思：
《按规律排序》这节数学活动，幼儿一开始就能很活跃的跟着老师的引导，仔细的观察小动物的排队过程。先是1只大狮子和1只小狮子的排列顺序，接着又是1只大老虎和2只小老虎的排队方式，幼儿都能很快地为小动物解决难题，再请小朋友为小动物排出不一样。教师在加大难度，请幼儿排出不一样的队形时，在这方面教师要个给这样的孩子加以引导、练*，多开拓他的思维能力。
活动目标：
1、幼儿通过动手操作、比较，能够发现物体的多种排列规律，进行排序。
2、幼儿尝试按颜色和数量的规律给物体排序和接着排序。
3、幼儿愿意与同伴相互合作共同游戏，体验集体活动的乐趣。
活动准备：
幼儿操作卡，不同规律的彩旗、树木、花的图片。
活动过程：
一、让幼儿感知物体排列的规律。
昨天，羊村村长给我打来一个电话，想邀请我们去羊村帮忙，我们来看看他们是怎样欢迎我们的。
我们一起说说，他们是按什么规律欢迎我们的？
二、发现、观察、比较物体的多种排列顺序并进行排序。
1、在植树节那天，羊村种了很多树，可是还没有种完，我们去帮帮他们吧！请个别幼儿上前操作。
2、提问：种树的时候你有没有发现什么规律？（引导幼儿大胆说出自己发现的规律）
3、小结：原来它的规律是绿色不变，深褐色一个比一个多的规律排列的`。
4、为了让羊村变得更美，还要种些花，我们去帮忙吧！喜羊羊说要按照绿色不变，深褐色一个比一个少的规律排列，我们试试看吧！
三、幼儿操作：修路。
1、羊村的路太陈旧了，小羊们都不喜欢，校长我们要重新进行路的设计，请你按照规律排列的顺序为羊村设计一条新的路吧！
2、提出要求：五个人一组，按颜色进行有规律的排列，设计前进行协商。
3、设计好的幼儿将设计图上交。
4、师幼共同检验操作结果，请说说是按照上面规律排列的。
小结：
今天我们到羊村帮忙真开心，我们在羊村学会了很多按照规律排列的方法，我们生活中也有很多规律，一起去找找看吧！
【活动目标】
1、在活动中能找出规律进行排序。
2、能按大小颜色等交替重复的规律玩排序游戏。
3、对数学活动感兴趣。
4、有兴趣参加数学活动。
5、体验数学集体游戏的快乐。
【活动准备】
1、教具准备：“吹泡泡”
2、学具准备：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩笔、各种颜色的短毛线若干。
3、《操作侧》第四册第5—6页。
【活动过程】
一、预备活动
师幼互相问候。
走线，线上游戏：大家一起来拍手，第一个幼儿拍1下，第二个幼儿拍2下，第三个幼儿拍3下，第四个幼儿拍4下，依次拍下去。
二、集体活动。
创设情境：小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的泡泡（教师出示教具“吹泡泡”）。
1、全班幼儿分成两组，一组为樱子组，一组为柚子组。2组幼儿分别操作学具中的红色泡泡和蓝色泡泡排列出有规律的图案。
2、师：小樱子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我们一起给他们的泡泡排排队吧。
幼儿操作学具“吹泡泡”，按颜色、大小交替的规律排序。
3、交流小结，展示有创意排序的幼儿作品。
三、分组活动。
第一组：“搓糖珠”的游戏。
第二组：做涂色练*。
第三组：玩“结绳“游戏。
四、交流小结，收拾学具
五、完成《操作册》第四册5—6页的活动。
活动提示：
排序学*不要太机械，教师要变换多种形式让幼儿练*，注意游戏性和趣味性，可适当增加递增递减排序的规律。
生活中的数学：
1、完成《作业纸》第四册第9—12页的活动。
2、家长可以利用生活中的'用品如糖果、瓜子让孩子练*排序，增强找规律的能力。
【教学反思】
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学*，在今后的教学中这方面也要注意。
——中班数学教案按规律排序范本五份
活动目标：
1、能根据图形的排列规律进行排序。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、激发幼儿学*兴趣，体验数学活动的快乐。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：
1、各种图形若干，胶水
2、幼儿操作纸
活动过程：
1、老师："今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗?"(想)
"好，我么一起来看，是什么礼物?"
①出示一个自制头饰，让幼儿自己去发现这一饰物，从而激发他们自制头饰的兴趣。
②老师打开第一个礼物盒："哇!是一个漂亮的头饰。"(老师戴在头上)
"好看吗?这漂亮的'头饰是用什么颜色的图形做的?我们一起来看看。"
小红旗：红色正方形 黄色圆形 红色正方形 黄色圆形……
③小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。
2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。
"我们来看看第二个盒子里的礼物是什么?哇!也是漂亮的头饰。但是它还没做完，图形国王请你们来帮忙呢!你们愿意吗?"
①小红旗：黄三角形 蓝圆形 黄三角形 蓝圆形……
②小红旗：黄圆形 绿三角形 绿三角形 黄圆形 绿三角形绿三角形……
小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的，所以很漂亮。
3、操作活动：(装饰头饰)启发幼儿依样接着给图形排序。
我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么?(一张请柬)
"上面写得是什么?我来读一下。"老师读请柬，"小朋友今天图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下自己。每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的头饰。戴上头饰才能进去参加舞会。"
"小朋友，你们想去参加舞会吗?"(想)
老师出示为幼儿准备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。
老师："好，我们开始做好，做好了，请双面胶帮忙。"
4、幼儿操作活动。
5、活动评价。
①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的?
②表扬做的好的幼儿。
③带领幼儿一起去参加舞会。
6、老师："好，舞会开始了，我们一起去参加吧!"
教学反思：
这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。
在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。
活动目标：
1、体验物体排列的规律，愿意用语言表述排列的规律，并学*根据规律进行补排。
2、在游戏中引导幼儿进行补排练*，在玩中学，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 雪花片、几何图形片若
活动目标：
1、体验物体排列的规律，愿意用语言表述排列的规律，并学*根据规律进行补排。
2、在游戏中引导幼儿进行补排练*，在玩中学，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
雪花片、几何图形片若干，彩带图卡，小猫小兔头饰若干，幼儿用书。
活动过程：
一、找出规律并进行续排。
1、教师出示一条用两个红色彩环接一个绿色彩环画成的.彩带图卡。
教师：小朋友们看这条彩带漂亮吗?你能说出这条彩带是怎样排列的吗?(两个红一个绿接两个红一个绿。)
2、 教师：如果请你按照这样的规律排一排雪花片，你们会吗?请你们试一试。
教师：幼儿操作，老师巡回指导。
3、教师：出示一条由两个三角形和一个圆形组成的形状花边：你们能说一说这条花边是怎样排列的吗?(两个三角形、一个圆形接两个三角形、一个圆形。)
教师：请幼儿用自己的几何图形试一试。
4、教师按照拍两次手、伸一次大拇指的顺序重复做动作四五遍后，请幼儿说一说老师是按照什么顺序做动作的，请幼儿说一说之后再模仿。
5、教师：老师按照学两声小猫叫、学一声小狗叫的声音顺序重复四五遍之后，请幼儿说一说老师声音的顺序，然后试一试、学一学。
6、教师：请幼儿总结颜色彩条、形状花边、动作、声音之间有没有什么规律。引导幼儿说出其中的规律(前面两个一样的，后面一个不一样)。
二、队列中的补排练*。
1、教师请部分幼儿上前，按照男孩男孩女孩的顺序排列成一排，解散一次再重新排列。
2、教师请其他没有参与的孩子闭上眼睛，这时，从排好的队伍里请出3-5位孩子，悄悄躲起来，再请其他幼儿睁开眼睛，提问：几个空缺的位置应该站男孩还是女孩。同时请和躲起来幼儿人数相同的幼儿出列，分别请他们自己选择站在一个遵循规律的正确的空位，其余幼儿检查是否正确。
3、教师：根据情况重复游戏数次。
三、打开幼儿用书，完成上面的练*。
请幼儿仔细观察，发现并说出图案和符号的排列规律，按照规律完成补排。
活动目标：
1、感受规律排序在生活中的存在和增添的规律美。
2、通过探索、操作多种材料，引导幼儿学*有规律的进行图案装饰。
3、能有规律的排序，并能用语言表述自己排序的规律。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动重点：
通过探索、操作多种材料，引导幼儿学*有规律的进行图案装饰
活动难点：
在操作中通过交流、探索尝试多种方法交替重复地排序
教学资源：
教具：老师装饰好的衣服、裤子、裙子大卡片、规律板：○□▽
学具各种衣服、裙子、裤子图案纸人手一份、水彩笔、○□▽卡片人手一份
活动过程：
一、开始部分：小朋友们，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，？请我们小朋友去魔法森林里做客。你们想去吗？
进入魔法森林要念咒语哟！梨苹果
二、基本部分：
1、进入魔法森林，引导有注意观察魔法森林的东西的摆放有什么特点？
小朋友，我们到了？你发现了什么秘密吗？（颜色、花纹、图案很有规律）什么是有规律呢？（教师小结：按照一种方法，重复排列的方法就叫按规律排序）
2、引导幼儿用完整的语言说出图案排列规律：
红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝
3、教师小结：
原来魔法森林里的东西都是有规律的`排列的，有了这些图案，让这里更美丽了！
4、魔法森林里的所有的东西必须按规律的装饰，可是小魔仙刚搬来，所以很多的东西还没有来得及装饰上有规律的装饰呢，你们愿意帮忙吗？
装饰的时候必须要有规律的来装饰。你们会吗?（激发幼儿兴趣）
5、你想怎样有规律的装饰？（引导幼儿装饰前先想-再说-再装饰）
6、幼儿以组为单位，开始自由装饰。
x装饰盘子
x装饰相框
x装饰衣服
7、将幼儿的作品贴到白板上，请幼儿说一说自己是按照那种规律装饰的？
8、教师小结：这些图案装饰的实在是太美了，有规律的装饰真漂亮。
9、出示一件没有装饰完的衣服，按照1-2-1-2、2-2-2-2结构装饰的半成品，引导幼儿发现装饰规律。
还有最后一件小魔仙的衣服还没有做完呢。谁能帮帮忙呀。
我们的小朋友真聪明，原来这样重复也是有规律的装饰。这真有趣啊。下一次我们也可以试试这样的装饰方法。
三、结束部分
在生活中有规律的装饰为我们的生活增添了很多的美，出示：ppt。
今天回家也找一找，你还发现什么是有规律装饰的？看谁找到的多。
今天我们帮助小魔仙这么多的忙，所以每一个小朋友都可以得到一枚魔仙奖章。
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学*，在今后的教学中这方面也要注意。
活动目标：
1、观察并发现饮料排列的规律，能按规律填补空缺。
2、能仔细进行观察，并有一定的推理能力。
3、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备：
不同颜色的三种饮料卡片若干，幼儿用书第22~23页
活动过程：
一、不同的饮料教师出示不同颜色的三种饮料卡片，引导幼儿发现它们的形状、颜色不一样。
二、贴贴乐
1、教师将第一种饮料卡片贴在长条纸上，按颜色不同贴成一个红色的、两个绿色的、三个蓝色的规律（饮料卡片不少于两组规律）。通过手机资料和动手探究，萌发保护水资源的意识。请幼儿观察并说出是怎么排的。
2、请个别幼儿按规律再贴一组饮料卡片，集体检查是否正确。
3、请幼儿闭上眼睛，教师取走三张卡片（必须保证有一组规律是完整的），再观察少的卡片应该是什么颜色，并将其贴上。
4、教师用另外两种饮料卡片贴成三三规律，幼儿观察并说出规律。
5、教师抽取走四张饮料卡片，幼儿观察并填补卡片。
三、幼儿操作
1、请幼儿打开幼儿用书，观察画面上饮料卡片的排列规律。
2、请幼儿思考空缺的地方应该是什么饮料，从贴纸上取下该饮料卡片，贴在相应的'位置上。
3、引导幼儿与同伴交换幼儿用书，相互检查贴的对不对。
4、鼓励能力强的幼儿尝试自己排列出一定的规律，引导幼儿相互观察、发现同伴的规律，提高整体感知规律的能力。
教学反思
1、 本节课环节基本齐全，目标基本达到。
2、 内容贴*幼儿生活，幼儿很感兴趣。
3、 教学过程中不能照顾到所有幼儿。
4、 今后我要更加努力，改进自己教学中的不足。
活动目标：
1、体验物体排列的规律，愿意用语言表述排列的规律，并学*根据规律进行补排。
2、在游戏中引导幼儿进行补排练*，在玩中学，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 雪花片、几何图形片若
活动目标：
1、体验物体排列的规律，愿意用语言表述排列的规律，并学*根据规律进行补排。
2、在游戏中引导幼儿进行补排练*，在玩中学，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
雪花片、几何图形片若干，彩带图卡，小猫小兔头饰若干，幼儿用书。
活动过程：
一、找出规律并进行续排。
1、教师出示一条用两个红色彩环接一个绿色彩环画成的彩带图卡。
教师：小朋友们看这条彩带漂亮吗?你能说出这条彩带是怎样排列的吗?(两个红一个绿接两个红一个绿。)
2、 教师：如果请你按照这样的规律排一排雪花片，你们会吗?请你们试一试。
教师：幼儿操作，老师巡回指导。
3、教师：出示一条由两个三角形和一个圆形组成的形状花边：你们能说一说这条花边是怎样排列的吗?(两个三角形、一个圆形接两个三角形、一个圆形。)
教师：请幼儿用自己的几何图形试一试。
4、教师按照拍两次手、伸一次大拇指的顺序重复做动作四五遍后，请幼儿说一说老师是按照什么顺序做动作的，请幼儿说一说之后再模仿。
5、教师：老师按照学两声小猫叫、学一声小狗叫的声音顺序重复四五遍之后，请幼儿说一说老师声音的顺序，然后试一试、学一学。
6、教师：请幼儿总结颜色彩条、形状花边、动作、声音之间有没有什么规律。引导幼儿说出其中的规律(前面两个一样的，后面一个不一样)。
二、队列中的补排练*。
1、教师请部分幼儿上前，按照男孩男孩女孩的顺序排列成一排，解散一次再重新排列。
2、教师请其他没有参与的孩子闭上眼睛，这时，从排好的队伍里请出3-5位孩子，悄悄躲起来，再请其他幼儿睁开眼睛，提问：几个空缺的位置应该站男孩还是女孩。同时请和躲起来幼儿人数相同的幼儿出列，分别请他们自己选择站在一个遵循规律的正确的空位，其余幼儿检查是否正确。
3、教师：根据情况重复游戏数次。
三、打开幼儿用书，完成上面的练*。
请幼儿仔细观察，发现并说出图案和符号的排列规律，按照规律完成补排。
——幼儿园中班数学按规律排序教案优选【五】篇
活动目标：
1、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。
2、能初步进行按规律排序。
活动准备：小猪过生日图三张，不同颜色，大小，形状的珠子，积木，线等材料若干。
活动过程：
一、认识规律的概念
师：小朋友们，今天啊是小猪的生日，它的好朋友小狗带了礼物去给它过生日，我们来看看，它准备送什么礼物给小猪？（一条围巾）小朋友们，这条围巾有什么特别的地方吗？你们注意到它的颜色了吗？（黄绿黄绿…）原来这条围巾的颜色都是按照黄绿黄绿这样的顺序排列的，其实这是一条有规律的围巾，黄绿黄绿就是它的规律。
二、巩固对规律的认识
1、师：小狗带着礼物去小猪家，可是一条小河挡住了它的路，怎么办呢？小朋友来帮帮它吧！最后小狗它是怎么过河的？这些石头是按什么规律排列的？（大小大小）
2、师：终于到小猪家了，小猪的房子好漂亮啊，在它的房子里藏着很多有规律的东西，我们来看看找找看。
3、小猪叫朋友们来吃蛋糕，蛋糕上要插上漂亮的蜡烛，小猪才插了一半，接下去要怎么插呢？（红黄红黄）
三、幼儿操作
1、请幼儿用不同颜色，形状，大小的珠子，积木等材料进行规律排序游戏。
2、请幼儿介绍自己是按什么规律来排列的？
四、活动延伸
找找在我们的周围还有哪些东西也是按规律排列的。
活动目标：
1、学*将三种物品按照一定的规律排列，愿意用语言表述排列的规律，并学*根据规律进行补排。
2、在游戏中引导幼儿进行补排练*，在玩中学，体验数学活动的乐趣。
活动重点
学*将三种物品按照一定的规律排列，愿意用语言表述排列的规律，
活动难点
学*将三种物品按照一定的规律排列，愿意用语言表述排列的规律，
活动准备
1、按规律排列的两条彩旗
2、三种颜色的雪花片若干。
3、幼儿用书《春之歌》p23.
活动过程
一、找规律
1、五一劳动节就要到了，老师做了几条漂亮的小旗来打扮我们的教室
(出示第一条小旗)小旗是什么形状的?有什么颜色?你发现有什么规律吗?
2、教师带领幼儿说出小旗排列的规律。
3、教师在出示另外一条小旗：这里有什么形状的小旗?这些小旗是按照什么规律排列的?
4、引导幼儿说出规律、
二、排雪花片
1、在你们的桌子上有三种颜色的雪花片，请小朋友将三种颜色的雪花片按照一定的规律排一排。
2、幼儿操作你，教师巡回指导。
3、展示个别幼儿的操作结果，请他介绍一下自己的排序规律。
三、花园里的栅栏
1、出示幼儿用书画面，介绍作业要求。
2、幼儿作业教师巡回指导。
3、讲评作业。
四、收拾活动材料，结束活动。
活动目标
1.培养幼儿对数学操作活动的兴趣。
2.能对两种颜色的同一物体进行规律排序，能对4以内差异较明显的物体进行规律排序。
活动准备
1.课件：趣味练*
2.教学具：胡萝卜、红萝卜各种图形卡片若干。
教学具图片
教学具图片
活动过程
一、导入
游戏《接龙》，自然导入主题。
教师出示接龙粘帖图，请幼儿讲出规律并按规律继续排下去。
二、展开
1.对两种颜色的同一种物体进行排序。
（1）游戏《可爱的小猫》
出示：小猫、公鸡、小猫、公鸡……的规律排序图。
提问：小猫，公鸡是按照什么规律排列的？（幼儿说出规律）
小结：按照小猫公鸡的规律排列的。
2.请幼儿按照自己的意愿为胡萝卜和红萝卜进行规律排序。
（幼儿相互检查、教师检查）
提示语：小兔子拔了许多萝卜，请小朋友们把红萝卜和胡萝卜按照一定的规律排列出来。
教师鼓励幼儿尝试用多种规律进行排序。
3.对4以内差异较明显的物体进行排序。
指导语：小兔子非常感谢小朋友，它还为小朋友准备了一些好看的图片呢，看看有什么？
（1）出示图卡，请幼儿仔细观察。
提问：图片上有什么形状的图形，各是什么颜色？是按什么规律排序的？（互说、互发言）
4.游戏《看谁记的'对又快》，复*巩固。
教师拿走图卡，请幼儿说出排序的规律。
5.游戏《小小设计师》，复*巩固练*排序规律，教师巡回指导。
方法：为幼儿提供不同颜色的雪花片和图形卡片，小动物图片若干，
请幼儿自由选择操作材料进行规律排序，并把自己的结果展示给同伴看，大家互相检查。
三、结束
1.参观作品并讲评：组织幼儿相互参观，并讲述自己作品的排序规律。
2.从幼儿参与性和正确性方面进行总结，师生共同收拾学具，活动自然结束。
活动目标：
1、学*按照一定的规律排序，能用语言表述排序规律。
2、理解环形规律排序的特点，发展思维的多样性。
3、能与同伴合作练*，体验合作成功的乐趣。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动流程：
1、导入引发兴趣。
2、自主学*，探究排列规律，尝试操作。
3、理解环形规律排序的特点。
4、课件演示结果，幼儿验证，结束活动。
活动准备：
1、经验准备：幼儿有"一一间隔"排序的经验、两人一组合作的经验。
2、教具：《童易软件》"按规律排序"。"小路"人数一半；圆形、方形、三角形等压膜图片若干，空篓子若干。
学具：圆形、方形、三角形等图形纸片、空篓子、胶棒若干，各种水果、食物图片人手一份。
活动过程：
一、开始部分
导入活动，引起幼儿兴趣。
教师播放《童易软件》，引起幼儿的兴趣。
二、基本部分
一、自主学*，探究排列规律，尝试操作。
1、播放课件，师生共同观察三条不同排列规律的"路"，请幼儿说说排列规律。
2、幼儿"铺路"，教师介绍玩法和要求。
（1）两个人一组完成。
（2）按规律把小路铺完，并说一说规律。
3、幼儿操作，教师指导。
4、师生共同检查结果，走过小路。归纳小结。
二、理解环形规律排序的特点。
1、情境导入：小熊请小动物吃点心，要说出盘子花纹的排列规律才行，请小朋友帮助他们。
2、教师出示"盘子"，鼓励幼儿大胆说出多种排列规律。
3、幼儿操作"粘贴盘子花纹"，说说排列规律。
教师播放课件：这些盘子的排列规律是什么呢？请你贴好花纹后和客人老师说一说。如果正确，客人老师就会送给你一份食物。
三、结束部分
课件演示结果，幼儿验证，结束活动。
教学反思：
这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。
在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。
活动目标：
1、运用实物、图片进行操作、比较，发现它们的排列规律并进行排序。
2、培养观察、比较能力和初步判断推理能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、教具：①挂在活动室内、能表示排序规律的彩条若干；②铃鼓一面；③圆形、正方形图形片和花生、豆子图形片若干；④按规律填图的作业纸若干。
2、学具（人手一份）：花生、豆子实物若干；圆形、正方形图形片若干；按规律填图的作业纸若干。
3、活动区材料：①自然角内放置树叶、花生、豆子；②美术角内准备印画用的泡沫印章、颜料和白纸；③音乐角里准备三角铁、响筒、铃鼓等打击乐器。
活动过程：
一、引导幼儿按物体的特定规律排序
1、请一名幼儿在贴绒板上按教师口述的顺序（一颗豆子，一颗花生）给豆子、花生排队，其余幼儿在座位上同步操作。师生共同检查操作结果是否正确。
2、请幼儿在座位上按教师口述的顺序（两颗豆子、两颗花生）给豆子、花生排队，请一名幼儿在贴绒板上同步操作。师生共同检查操作结果是否正确。
二、引导幼儿发现物体的排列规律并排序
1、按“正方形的数量不变，圆形数量递增”的规律排序。
①教师在贴绒板上出示正方形娃娃和圆形娃娃的排序顺序，如图一。
②让幼儿按贴绒板所示的顺序，在桌上摆放正方形和圆形。
③引导幼儿发现规律：正方形的数量不变，圆形的数量一次比一次多一个。
2、按“正方形的数量递减，圆形的数量不变”的规律排序。
①教师在贴绒板上出示正方形娃娃和圆形娃娃的排列顺序，如图二。
②让幼儿按贴绒板所示的顺序，在桌上摆放图形娃娃，并就这上次排序与上一次排序的不同之处展开讨论。
③引导幼儿总结这次排序的规律：正方形的数量一次比一次少一个，圆形的数量不变。
3、引导幼儿进一步体会“排序方向”的重要性。
教师引导幼儿观察活动室中的彩条，寻找彩条的排序规律，如从左向右看。彩条是按“红、黄、蓝、红、黄、蓝”交替重复的规律排序的，从右向左看，彩条是按“蓝、黄、红、蓝、黄、红”交替重复的规律排序的。
4、游戏
让幼儿闭上眼睛，仔细倾听铃鼓声和拍手声，引导幼儿发现“铃鼓声的数量不变，拍手声的数量逐次递增”的规律，并在座位上按这一规律做模仿动作。
5、智力竞赛
①将幼儿分成三组，教师出示智力题（如图三），每组做一题，并推荐一名幼儿代表本组到贴绒板上操作。
②让幼儿讲述排序的规律，奖给做得又对又快且讲述清楚的小组一面小红旗。
三、引导幼儿自己设计物体的排列规律并排序
引导幼儿根据活动区提供的材料，自由设计物体的排列规律并排序。
活动延伸：
1、在户外锻炼时，让幼儿按一定的身体动作规律进行运动，如按“跨步次数不变，跳步次数递增”的规律运动等。
2、观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。
活动反思：
对于幼儿来说，如果只重视数学知识的学*，很容易导致枯燥和乏味。常言道：兴趣是第一位教师，并在幼儿的学*活动中扮演着很重要的角色。根据《指南》的精神，数学活动应以激发幼儿的学*兴趣为主，为幼儿日后学*数学创造有利条件，为幼儿终生学*数学奠定良好的基础。我认为激发幼儿学*数学的兴趣是主要。
