初中信息技术教案汇总10篇

　　初中信息技术教案 1

　　分析

　　本课教材通过报纸、杂志上的标题醒目美观引入为日记做封面的任务，首先介绍在Word2000中插入艺术字的方法，接着介绍了艺术字工具栏，说明利用工具按钮可使艺术字的变换形式多样，从而制作出各种漂亮的艺术字，然后小结本节所学插入艺术字的方法，最后让学生利用所学练*做一份有艺术字的小报《我的家》。

　　教学目标

　　1、学*如何在Word文档中插入艺术字，明确两种不同的打开艺术字库对话框的方法。

　　2、应用上节所学设置艺术字的大小、位置及文字的绕排方式。

　　3、利用艺术字工具栏对艺术字进行填充颜色、改变形状、式样及旋转角度等更多形式的变换。

　　教学重点和难点

　　重点：插入艺术字的步骤。

　　难点：艺术字的编辑和修改。

　　教学过程

　　（一）出示任务

　　常言道：看报看题。我们常见的报纸、杂志上的标题都很醒目、美观，课本、练*本的封面上的标题是这样，街头的广告字等更是如此。我们能不能如这节课开篇的日记中所说的那样，在Word文档中做出这样的文字效果来呢？今天这节课，我们的任务就是：为我们的日记设计一个的封面——在文档中插入艺术字（板书课题）。

　　（二）实施任务

　　1、引导探究：

　　请大家看大屏幕，（出示作品范例）这是仿照课本内容做成的艺术字效果。相信通过今天的学*，大家会制作出比这更漂亮的文字来。为了方便大家有目的地去探究操作方法，下面给大家提供几个问题，大家在操作过程中有什么新的问题，也可以提出来，我们一起来解决。

　　探究问题：（出示）

　　（1）如何打开艺术字库对话框？ 还有别的方法吗？

　　（2）我的word窗口中怎么没有“绘图”工具栏？如何打开它？

　　（3）如何在word文档中插入艺术字？

　　（4）怎样移动艺术字、改变它的大小、设置它的文字绕排方式？

　　（5）想把艺术字的文字由“日记本”改成“笔记本”怎么办？

　　（6）我对艺术字的式样、颜色不满意，能换换吗？怎么换？

　　（7）春节人们常贴倒“福”字，意喻“福倒了”。你自己能设计一个倒“福”字吗？

　　（出示：快行动！相信自己能行！）这几个问题，相信大家能自行解决。下面你们分头行动，边看书边操作，尽快靠自己的理解和尝试去探究方法步骤，看谁做得又好又快。

　　学生尝试操作，寻求解决问题的办法。教师巡视指导，注意发现带共性的问题和应提醒学生注意的地方。

　　2、让有体会的学生上台演示操作，师生共同关注操作过程，并提出不同的看法。在此基础上统一认识。

　　3、引导小结：这节课有什么收获？

　　（三）升华任务

　　让学生以《我的家》为题，设计并制作一份有艺术字的小报。

　　学生各自操作，教师巡视指导，注意收集有代表性的作品。

　　初中信息技术教案 2

　　教学内容：

　　计算机的分类及计算机的文化

　　教学目的：

　　了解计算机的分类，了解计算机文化的主要特点。

　　教学过程：

　　一、学生看书：

　　二、精讲及板书：

　　1、计算机的分类：

　　按工作用途可以分为通用计算机和专用计算机

　　按工作原理可以分为数字计算机和模拟计算机

　　2、计算机文化

　　所谓计算机文化就是因为计算机的产生与使用使人类社会的生存方式发生了根本变化从而产生的一种新的文化形态。

　　三、小结：

　　计算机分类和计算机文化

　　四、练*：

　　1、计算机是怎样分类的?

　　2、什么是计算机文化?

　　初中信息技术教案 3

　　一、学*者分析初一学生经过前三章的学*，已经掌握了信息技术的基本概念、windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel的学*打下了良好的基础。学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学*是有一定的兴趣，但是由于学生的学*受到学生个体的知识水*与抽象思维的影响，因此在Excel的学*过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。

　　二、教材内容分析

　　1、

　　本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容是认识Excel的工作界面，及其组成；认识行、列和单元格；并能准确录入数据。让学生掌握修改数据的方法和修改工作表标签的操作。通过本节中录入数据的实例，掌握制作数据表的基本方法，为本章的学*打下基础。

　　2、教学重点、难点：重点：Excel窗口的组成，录入和修改单元格中的数据。难点：录入和修改单元格中的数据，工作簿与工作表的区别。

　　3、课时安排：1课时。

　　三、教学目标1.知识与技能（1）了解Excel的基本功能；（2）学会启动和退出Excel的操作，认识Excel工作表的编辑环境；（3）理解工作表的行、列和单元格和区域的概念；（4）掌握单元格数据的录入与修改的操作；（5）学会修改工作表标签名的操作。2.过程与方法通过在Excel数据表格中录入数据，初步掌握制作数据工作表的方法。3.情感态度价值观培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学*Excel知识的兴趣。

　　四、教学理念和方法大多数软件课的教学都是以教师讲授，学生听的方式进行，这有点乏味，但是如果放任学生完全自主学*，又会造成学生毫无目的性的状况，因此，在本节课的讲授过程中，教师以Excel软件的功能简介作为导入，先通过观看视频认识Excel窗口的组成，然后设置录入和修改数据范本的任务，通过自主学*调整列宽与行高，及对工作表的标签改名。本节课的教学设计中，运用了学生自主探究的教学模式。通过对数据表范例的基本操作，增加学生对Excel软件有初步的认识。

　　五、教学过程设计

　　1、教学内容的组织与呈现方式教师通过创设情景引入Excel软件的教学，让学生观察视频了解Excel软件的窗口组成，设置录入数据范表的任务让学生掌握单元格数据的录入与修改，通过设问、探究、演示、练*相结合，引导学生了解Excel软件的窗口组成，掌握数据的录入与修改，列宽与行高的调整，以及数据表标签名的更改。

　　２、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图了解Excel的基本功能教师：展示表格、数据管理、图表等Excel截图。引入：如果要制作这样的数据表可以通过学*本章节后制作出来。学生观看数据图表，了解Excel软件的基本功能。设计引入，并通过身边的例子来让学生对Excel软件的功能有初步的认识。激发学*兴趣启动Excel的方法提问：启动Excel软件的有哪些方法？学生上机操作实践后回答，并演示启动过程。引导学生掌握Excel软件的启动方法。认识Excel的窗口播放Excel软件窗口组成的视频给学生观看，并提出问题：１．Excel软件的窗口由那些部分组成？２．与以往学*过的软件不同处是，该软件多了哪些部分？观看视频，并结合教材，找出答案。通过视频的观看，直观地掌握Excel软件的窗口组成。提问：１．什么是行、列？２．一个工作表中最多有多少行？多少列？３．什么是单元格，活动单元格？阅读课本，找出答案。通过自主学*，理解Excel软件的行、列和单元格的概念。录入和修改工作表数据布置任务一：输入课本中的范例工作表“趣味运动会比赛名次”，教师巡视，并提出可能遇到的问题：１．单元格的数据输入出错该如何修改？２．A1单元格中的文字输入时为什么会“跑”到B1,c1单元格中去?一个单元格最多可以存放多少个字符？学生上机实践操作，并回答问题。

　　引导学生通过实践，掌握录入和修改单元格数据的方法。调整表格列宽提问：１．如果想单元格A1不“侵占”后面的单元格，那么该怎样操作呢？如果学生发现了解决的方法，请学生演示调整表格列宽的操作，否则由教师演示。2.如果要调整的是行高，该如何操作？思考、实践后找出解决的方法，并演示调整列宽与行高的操作。通过自主学*掌握调整表格列宽的操作，并引导学生探究发现调整行高的的办法。给工作表标签改名一个Excel工作薄文件内往往包含多少个工作表？我们可以把电子表格的工作簿看作一个作业簿，簿内有多个页面，每个页面就是一个工作表。工作表默认名为Sheet1,Sheet2...为便于识别，可给工作表标签改名。布置任务二：将工作表标签“Sheet1”改名为“初一运动会”。思考：你能发现有多少种修改工作表标签名的方法？学生认真听讲，并上机操作修改工作表标签名。通过比喻，促进学生理解工作簿与工作表的关系，通过探究，发现和学会修改工作表标签。保存文件与退出Excel提问：如果文件已经录入完毕，需要退出，那么必需先做什么工作？该如何操作？思考、回答问题，并上机操作。根据以往学*的知识迁移到Excel文件的保存和退出。综合练*完成书本后面的实践1.在工作表Sheet2中输入初一计算机成绩。2.把工作表Sheet2标签分别改为“初一计算机”。3.把工作簿以文件名“计算机成绩表”存盘。上机操作。综合应用，巩固技能。3.教学评价

　　（一）填空题（1）Excel工作表中的一格称为__________。为了标识表中的每一格，根据其所处的位置，每格都有一个名称，如图1所示，我们将当前选中的格称为__________。（2）在Excel工作表中每一格默认的宽度是8个字符，最多可以存放到3200个字符，即每格最多可以存放_________个汉字。

　　（二）选择题（1）Excel是一种_____

　　A．系统软件

　　B．程序语言软件

　　c．应用软件

　　D．操作系统软件（2）以下_____不是Excel的功能？

　　A．制作表格

　　B．各种复杂运算及分析c．数据管理

　　D．图像处理（3）Excel的电子表格文件也称为_____

　　A．工作袋文件

　　B．工作簿文件

　　c．工作表文件

　　D．工作夹文件（4）Excel文件的默认扩展名为_____

　　A．ppt

　　B．wps

　　c．doc

　　D．xls

　　（三）判断题（1）第一次新建Excel电子表格文件时，标题栏内显示的缺省文件名是“sheet1”。（2）在Excel工作表中包括了许多行与列，其中列标号为

　　1、

　　2、3，行标号为A、B、c。（3）在Excel工作表中行标号为

　　1、

　　2、3，最多可以到65536行。４、教学资源：Excel第一节.ppt

　　六、教学反思本节课作为Excel电子表格的第一节课，主要的任务是让学生了解Excel软件的窗口，录入和修改单元格中的数据，引导学生发现工作簿与工作表的区别。本节课采用了探究学*方式进行组织教学，学生顺利完成教学目标，取得了良好的教学效果。反思教学设计与教学实践，总结如下：（１）课堂的引入能引起学生学*的兴趣，为学生进一步学*创设了良好的情景。（２）教学任务明确，学生根据教师提出的学*任务进行自主探究学*，充分调动了学生的学*积极性，注重培养学生的上机动手操作能力。（３）本节课对基础差的学生的辅导不足，未能很好地体现对不同层次的学生进行教学，如基础差的学生，对工作簿与工作表的概念的区别，工作表标签名的更改出现差错，这还有待改进。

　　初中信息技术教案 4

　　一、教学目标

　　根据学生已有认知结构、学*现状及教学大纲的要求，制定如下教学目标：

　　（一）认知目标

　　掌握在Word文档中图片、剪贴画、艺术字和自选图形的处理方法。

　　（二）能力目标

　　通过学生自主探究学*，提高美化WORD文档的能力。培养他们学*利用资源解决实际问题的能力

　　（三）德育目标

　　培养学生互相帮助、团结协作的良好品质和专业精神

　　培养学生的爱心，学会感恩

　　提高学生审美能力和文学修养

　　二、 教学重点和难点

　　根据以上所制定的教学目标，结合学生的实际情况，我确定如下的教学重点和难点：

　　（一）教学重点

　　图片、艺术字、自选图形的应用

　　（二）教学难点

　　图形的叠放次序及填充效果设置

　　三、 学生分析

　　（一）学生情况

　　上课班级是一年级计算机网络专业班，该班学生在课堂上的反应积极、活跃。在学*本单元内容之前，学生已经学*并掌握了Windows XP系统的基本操作、网络的基本应用、Word文档的编辑与排版等基本使用。班中有将*40%的学生来自农村，另有60%的学生来自城市，学生对计算机的掌握层次分差较大，个体差异明显，对学生的教授不能一概而论。

　　（二）学法指导

　　针对以上的情况，我从学生学*的角度出发，为指导他们更好地学好本单元的内容，具体采用了如下方法：

　　1、自主探究法

　　学生在实践过程中可能会遇到的问题，在教材中有明确的知识点及操作指导，因此我对于基本问题的处理，采用自主探究法，培养学生的自学能力和学*能动性。

　　2、发现探索法

　　技工学校的学生，重要的是实践能力，通过案例教学，使学生遇到问题，从而学*分析问题、思考解决问题的方法。

　　3、模仿学*法

　　根据学生的实际情况，对于小部分学*困难的学生，可以采取模仿老师或同学的操作方法，从而达到学会新知识并学着应用的目的。

　　4、合作学*法

　　将学生进行分组协作学*，学生在小组中进行讨论，互相帮助，采用这样的同伴间学*的方式，可以充分发挥学生学*的积极性，弥补教师教学过程中的不足，并有助于团结协作的专业精神的培养。

　　四、 教学方法和教学资源

　　根据我对教材的研究，结合学法进行综合考虑，我主要采用了如下的教学方法：

　　（一）任务驱动法

　　在本单元中，以完成一个总任务——贺卡制作为主线，以三个任务为过程，培养学生整合和运用知识完成“任务”及自主思考、创作的能动性。

　　（二）问题引导与启发引导相结合

　　通过学生在完成实例的过程中，自己发现并提出问题，让学生一起参与分析问题、解决问题，从而逐渐提高学生自行分析问题、解决问题的能力，使学生养成一种积极面对问题、探索解决问题的积极向上的良好*惯和团结协作的品质。

　　（三）教学资源准备

　　硬件准备：计算机实训教室。

　　软件准备：Windows操作系统、 Word 20xx、演示教学软件。

　　五、 教学过程设计

　　教学过程

　　一、复*导入（2分钟）

　　上一节课，我们学*了如何对文字的修饰进行，掌握了修饰文字的基本方法，还学*了如何插入艺术字和画出自选图形。

　　这节课我们来学*如何利用前面学过的知识来进行贺卡制作，提高我们美好WORD文档的技能。

　　二、新课内容

　　课前准备：将全班学生分成五组，每个组中都包含不同层次的学生。安排好上机的座位。

　　任务提出：

　　在本单元将要学*制作精美的贺卡。并在教学过程中，根据学生的认知规律和能力的发展规律，将总任务分解为三个子任务。两个任务在课堂上完成，一个任务课后完成。

　　任务一：试做一张贺卡（第1课时）

　　任务说明：由于该部分内容比较简单，教材又有操作步骤提示，因此采用任务驱动、学生自学的方法来实现教学目标，使学生在完成任务过程中掌握本单元基本的知识点。突出学生的主体地位，让学生做学*的主人，并且逐渐地提高学生的自学能力，同时，也使教师真正成为课堂的组织者和指导者。

　　任务过程：给学生欣赏一些用Word制作的较简单的贺卡(并介绍这些贺卡包含的图片、剪贴画、艺术字和自选图形处理的基本知识点)；（3分钟）

　　学生观察贺卡后，提出自己对贺卡中最赏识的地方，模仿贺卡自己试做一张贺卡，学生可以通过自学课本解决制作过程中遇到的问题并完成任务。老师根据在巡视过程中发现的问题和学生自己提出的问题进行反馈和回答。

　　学生制作贺卡。（20分钟）

　　插入剪贴画、艺术字的方法在上一次课已经学过，通过互相交流和向老师求助等方式可以很快插入自己想要的图形或艺术字。但学生在制作过程中可能会遇到的下列问题：

　　问题１：怎样改变图片的大小？

　　选定图片→格式→图片，填写长宽值。②直接拖动图片边框控点改变大小

　　问题２：插入自选图形、艺术字、图片后是否可以改变其大小？

　　可以。选定—拖动对象控点改变对象大小。

　　问题３：可以将艺术字放于图片之上吗？

　　可以。设置叠放次序。

　　问题4：艺术字的形状可以变化吗？

　　可以。选定艺术字，在艺术字工具栏中选择艺术字的形状

　　任务完成小结：

　　知识点小结：（5分钟）

　　插入图形、剪贴画、艺术字和自选图形的方法。

　　点击插入位置→插入→图片→来自文件，在“来自文件”对话框的“查找范围”内选定图片所在的子目录，选择所需插入的图片，然后单击“插入”按钮即可。插入艺术字的方法相同。

　　点击插入位置，绘图工具栏中的自选图形，选中所要的图形即可插入自选图形。

　　设置图形、剪贴画和自选图形的格式。

　　①选定图片→格式→图片。

　　②在出现的“设置图片格式”对话框中，点击“位置”标签，选中“浮于文字上方”。

　　③点击“环绕”，在其中选择环绕方式和环绕位置。

　　④点击“确定”按钮。

　　3、设置艺术字的阴影效果。

　　作为艺术字插入，然后选中它，再单击绘图工具栏中的阴影按钮或三维效果按钮来选择你想要的阴影或三维效果，还可详细设置阴影或三维的位置、颜色、深度、光照方向等。

　　4、文本框的作用。

　　文本框可以让这一部分文字和整个文章独立出来，便于编辑。选中文本框后可按Ctrl+方向箭任意移动,而文字不可以.另外文本框可加边框也可不加框,一般用在图形标注上等。

　　课堂表现小结：（10分钟）

　　1、每个小组挑选一个作品展示。

　　2、教师给各小组展示作品评分并进行点评（布局设计、审美、选材和文字上）

　　任务二：制作圣诞贺卡（第2课时）

　　任务说明：这项任务是前一任务的递进，难度较大，老师引导学生想办法解决制作过程中遇到的困难，调动学生的主观能动性，让学生学会利用多种方法解决问题，整合其他学科的知识。在完成这个任务过程中，巩固本单元的知识点，实现能力目标和贯彻德育目标。

　　初中信息技术教案 5

　　一、教学目标：

　　1、了解板式；

　　2、掌握PowerPoint输入图片的方法；

　　3、掌握使用板式进行排版。

　　二、教学重点、难点

　　1、掌握PowerPoint输入图片的方法。

　　2、掌握使用板式进行排版。

　　三、教学过程

　　（一）情景导入。

　　用图片配合文字，展示元宵节观灯、赏灯的*俗，精彩而生动，同时现代化的花灯和冰灯，更展示了科技进步与历史*俗的完美结合。本节课，我们就试一试用图文结合的幻灯片来完成介绍元宵节的演示文稿吧。

　　（二）新课教学

　　一、规划幻灯片的布局。

　　（1）启动PowerPoint软件，打开素材文件夹的元宵节文件；

　　（2）在最后一张幻灯片的页面上，单击【板式】，就可以看到当前幻灯片板式的处于选中状态；

　　（3）单击office中的两栏内容选项。

　　二、在幻灯片页面上插入第一张图片

　　1、单击插入来自文件的图片；

　　2、找到本课素材选中“花灯”.jpg；

　　3、单击插入，增加图片工具选项卡。

　　三、在幻灯片页面上插入第二张图片

　　1、单击插入图片；

　　2、选中素材，单击插入；

　　3、第二张图片出现在幻灯片页面上；

　　4、分别拖动两张图片到合适位置，并适当调整大小，完成任务。

　　四、保存文件，关闭PowerPoint软件

　　单击【Office按钮】→保存，单击PowerPoint软件界面右上角关闭按钮，关闭PowerPoint软件。

　　四、拓展延伸

　　本课在幻灯片页面插入图片使用了两种不同方法，你能说出二者的区别吗？

　　初中信息技术教案 6

　　【教材分析】

　　本活动是安徽义务教育新课程实验教科书(非零起点)七年级《信息技术》下册“第四单元欢乐家庭总动员”的“活动3精彩文稿动起来”。

　　本活动是在上次活动的基础上，为多媒体作品设置超链接和添加动画效果。本次活动主要分为以下2个阶段：1)设置超链接;2)添加动画效果。

　　【学情分析】

　　设置超链接和添加动画效果在七年级上册学生已经学*过，所以操作起来比较容易，此节课添加了一个“动作路径”动画效果的设置，操作起来也不难，教师只有稍加引导即可，对于本节课内容学生比较感兴趣，教师要充分利用这一点，发挥学生的操作积极性，最后不能忘记培养学生正确合理评价多媒体作品的*惯。

　　【教学目标】

　　知识与技能

　　1、掌握添加超链接的方法。

　　2、掌握自定义动画及幻灯片的切换效果的设置。

　　3、了解评价多媒体作品的方法。

　　过程与方法

　　1、通过设置超链接、自定义动画及幻灯片的切换效果，掌握增强幻灯片条理性、灵活性和观赏性的方法。

　　2、通过对多媒体作品的评价，了解多媒体作品的评价过程及方法。

　　【情感、态度及价值观】

　　1、通过作品制作，培养学生的设计和审美能力，培养自我评价意识。

　　2、维持学生的学*兴趣和欲望，培养学生的创作激情。

　　【教学重、难点】

　　重点：

　　1、设置母版上按钮的超链接

　　2、添加自定义动画效果和幻灯片的切换效果。

　　3、培养学生对作品进行评价的意识。

　　难点：对超链接的理解和制作。

　　【课时安排】

　　1课时。

　　【教学流程】

　　一、创设情境、引入活动

　　屏幕展示：展示方轻舟同学的作品“欢乐家庭总动员.ppt”，让学生比较此作品与同学上节课完成的作品有什么不同。

　　学生活动：学生观看作品，思考，讨论，回答问题。

　　教师总结：按钮上添加了超级链接、设置了自定义动画及幻灯片的切换效果。今天我们的任务就是完成上述设置，并对最终作品进行评价。(结合课本P129“剖析室”)

　　二、任务驱动、展开活动

　　说明：为了保证学生顺利完成此节任务，把教师课前准备的“欢乐家庭总动员.ppt”文件通过电子教室软件发送给学生，让学生在此基础上完成今天的操作。不要让学生在自己上节课编辑的文件基础上来完成本节任务。考虑到有些学生上节课的任务可能没有完成，所以导致没有办法完成今天任务。

　　1、设置超链接

　　任务驱动：参考课本P130图4.3.1完成母版上按钮超链接的设置。此时教师巡视指导。完成上述任务的同学，完成课本P130“创新园”部分的操作。(此时教师巡视指导，并不断提示操作方法及注意事项。)

　　教师评价、总结：教师总体评价学生完成任务情况，并简单演示操作步骤(多种方法设置超链接，强调让学生至少掌握一种)。结合课本P130“知识库”，让学生进一步了解超链接的设置方法及作用。

　　2、添加动画效果

　　(1)添加自定义动画

　　任务驱动：参考课本P131步骤，完成图4.3.2中椭圆的自定义动画的设置。

　　教师评价、总结：教师总体评价学生完成任务情况，并简单演示操作步骤，结合课本P132上方小蚂蚁部分提示介绍设置动画时的注意事项，然后演示路径动画的操作步骤。

　　任务驱动：参考教师操作方法及课本步骤完成课本P132图4.3.4中对象的自定义动画设置。教师评价、总结：教师简单演示操作方法，结合课本P133上方小蚂蚁部分提示及课本P134“知识库”第1点，介绍自定义动画的设置、修改及删除的方法。

　　(2)设置切换效果

　　任务驱动：参考课本P133步骤，为第1、2张幻灯片设置切换效果。完成上述任务的同学，完成课本P133“创新园”第1题。

　　【课堂小结】

　　教师总体评价学生完成任务情况，并简单演示操作方法，结合课本P134“知识库”第2点，让学生理解幻灯片切换效果的设置及作用，另外区分“自定义动画”与“幻灯片的切换效果”。

　　【教学反思】

　　本活动的难点是对超链接的理解和制作。同学们通过超链接的制作对幻灯有了更强的学*兴趣和欲望，激发学生的创新意识。

　　初中信息技术教案 7

　　[教学目的]

　　理解数据排序的意义，能根据问题需要设置排序的次序，排列的方向和排序的方法，完成单关键字排序和多关键字排序操作。

　　[教学重点]

　　1.对主要关键字的选择。

　　2.正确理解排序条件的不同选择对排序结果的影响。

　　[教学课时]

　　1课时

　　[教学过程]

　　一、复*连续单元格的选定。

　　二、新知。

　　1引入课题

　　老师这里有一张数据表，记录的是某日我国部分城市的天气情况，有城市名称，最低气温，最高气温，温差等数据。你发现这些数据还没有进行。一般情况下，我们为了更好的分析数据，会按一定的规则对数据进行比较，排列，这就是今天我们要学*的“数据排序”。

　　板书：数据排序

　　2排序方法

　　现在请同学们把表格中城市的最高气温从高到低进行排序。天气日报表格在桌面，大家可以在36页做中学找到操作步骤。

　　请一名学生演示步骤，并说出过程。在学生说的同时板书其操作步骤：

　　板书：

　　步骤：数据à排序à设置主要关键字à升序或降序à确定

　　3主要关键字和次要关键字

　　刚才我们对城市的最高气温从高到低进行了排序，选择的主要关键字是什么？（D列的标题“最高气温”。）那么如果选择的主要关键字不同，排序的结果会有怎样的变化呢？下面请同学们分组来进行探究。我们分成三个组，请第一组选择的主要关键字用“最低气温”，第二组用“温差”，第三组用“污染指数”作为主要关键字，选择升序，请大家注意观察南宁这个城市在排序中位置的变化。

　　板书：

　　城市主要关键字所在行

　　最高气温第14行

　　最低气温第20行

　　南宁温差第9行

　　污染指数第3行

　　引导学生从中得出结论：选择不同的排序关键字，将会产生截然不同的排序结果。

　　4主要关键字和次要关键字

　　回到第一次完成的最高气温从高到低排序的表格，大家还记得排序时选择的主要关键字是什么？（“最高气温”。）

　　不过有几个城市的最高气温是相同的，这时不但要表格中的数据要“最高气温”值按从高到低排序，而且当最高气温相同时，温差小的城市要排在前面，那么应该怎么做？请你试一试。课本37页“马上行动”也给了小提示。

　　请完成的同学教师机演示，大家巩固操作步骤。

　　5改变排序选项

　　之前的排序任务，我们采用的都是默认的排序选项，下面大家翻到课本39页的马上行动，学*改变排序选项的方法，有三个操作要求，请你注意观察每次操作后表格的变化。

　　6：这节课我们学*了什么知识？

　　三、课后反思：

　　本节课的内容不难，所以通过一张有全国部分城市天气日报信息的表格，让学生自主学*、练*完成排序操作的教学。

　　整节课下来，觉得应该说学生多能达到学*目标的要求。

　　教师课堂上的语言提问较*淡，目的性不明确。课堂连接不是很好，拓展方面可以再加强，让学生明白电子表格在生活中的运用。

　　初中信息技术教案 8

　　一、课程设计：

　　记忆是人将感官输入的信息加以保持，并在一定的时候将这种信息重新撮出来的过程。记忆过程包括识记、保持和再认或重现三个阶段。记忆力是每个人都具有的基本认知能力，通过后天的训练，掌握良好的记忆方法和技巧，就能使记忆力有所提高。人在10—17岁是记忆力旺盛的时期，在18岁时可达到记忆力发展的最高峰。由于记忆力对于学生的学*极端重要，有必要在中学阶段开设记忆力的训练课程，帮助学生掌握记忆的方法和技巧，促进记忆力的发展。

　　二、课程目标

　　（一）使学生了解自己的记忆力情况

　　（二）知道一些记忆规律，初步掌握几种提高记忆效率的方法

　　三、教学方式：

　　（一）心理测验

　　（二）操作训练

　　四、课时：

　　2课时

　　五、教学重、难点：

　　记忆方法和技巧......

　　六、教学步骤：

　　第一课时（略）

　　记忆力评估：教师发给学生每人一份记忆力评估问卷，让学生回答问题。然后教师与学生共同分析答案，帮助学生了解自己记忆力状况、自己使用的记忆方法，以及什么记忆方法更好。

　　第二课时

　　一、活动准备

　　1、故事引入"2分钟"

　　"记忆出众的张安世"—张安世是汉武帝时的一员大将，他文武双全，记忆超群。一次，学馆里丢了几箱书，汉武帝又急着要看，有人便推荐张安世去给汉武帝背诵，张安世果然全都背了出来。后来，书找到了，拿来与张安世背诵的记录一核对，一字不差。

　　2、基础知识：记忆与记忆规律"6分钟"

　　①记忆是一种从"记"到"忆"的心理过程，包括识记、保持、再现三个过程。

　　②记忆规律

　　1、先快后慢的艾宾浩斯遗忘曲线。（曲线图见《学校心理辅导活动指南》P10）

　　遗忘是有规律的，识记过的事物，第一天后被遗忘最多，遗忘率达55.8%，保存量仅为44.2%；

　　一个月以后的保持量为21。9%。自此以后就基本上不再遗忘了。说明了遗忘是先快后慢。

　　2、识记有意义的事物不易忘记，与原有认知结构有关

　　3、识记处在中间部分的材料容易忘记，由于受前后材料的干扰

　　二、记忆能力训练"18分钟"

　　（一）再认能力评估和训练：向学生一一呈现第一套单词卡片，让学生记住。每张卡片出示时间约为2秒，卡片之间间隔时间为2秒。第一套材料祟完一分钟后，将第一套卡片和第二套卡片合在一起，以出示时间3秒、间隔时间2秒依次向学生出示。叫学生作出判断，哪些是已经看过的，哪些是新出现的。记分方法：全对得100分，计分公式：

　　认对的单词—认错的单词

　　分数= ×100

　　认对的单词+认错的单词

　　（二）数字—汉字配对作业

　　先将数字—汉字配对材料展示5分钟，让学生识记。休息1分钟，再展示数字，让学生配上汉字。正确匹配一对得10分，满分为100分。

　　（三）意义记忆能力训练，在实物投影仪上展现故事"猫号"，后由学生回答有关故事的问题

　　三、小组讨论。讨论从记忆规律和训练中得到什么启发，4人一组，各小组代表轮流参加全班交流。 "15分钟"

　　四、教师归纳，要点如下："5分钟"

　　1、充分利用意义识记

　　2、排除记忆内容间的相互干扰

　　中间内容多复*几遍；分散记忆、转换记忆，造出更多的'头尾来；利用清晨、晚上临睡前的时间

　　3、进行尝试回忆；边看边记，勿只看不记

　　4、尽快复*，减少大量遗忘

　　5、善于遗忘，忘记无关紧要的东西

　　6、善用记忆术

　　联想法、形象法、谐音法、口诀法等

　　初中信息技术教案 9

　　教学目标：

　　知识目标

　　掌握Word的启动和退出的方法。

　　了解Word窗口的组成和使用。

　　掌握Word的文档的新建保存和在文档中输入文字。

　　能力目标

　　1、引导学生通过学*，掌握基础知识，在实践中能运用本课知识初步使用Word进行基本文字处理操作。

　　2、培养学生的动手能力、思维能力、研究能力、观察能力、和实践操作能力。

　　培养学生的归纳总结能力。

　　情感目标

　　在教学中注意培养学生在知识的运用上的创新精神和积极参予的热情。

　　层次目标

　　较高层次：掌握本课知识，能在熟练运用完成本课操作基础上灵活应用。

　　一般层次：掌握本课知识，能熟练运用完成本课的操作

　　较低层次：记住本课知识，能完成本课基本操作

　　教学重点：

　　知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用

　　教学难点：

　　Word窗口中各部分的功能。

　　教学方法：

　　任务驱动法；演示与实践结合的方法

　　教学准备：

　　硬件：多媒体电脑室软件：Word 20xx广播教学系统

　　教学过程：

　　导言

　　从这一节课开始，我们学*计算机在文字处理这方面的应用，下面我们将要介绍的是工作在Windows98环境下的Word20xx。

　　提出问题

　　了解有关Word知识。

　　如何启动Word？

　　认识窗口的组成？

　　如何新建Word文档？

　　如何输入文字？

　　如何保存Word文档？

　　如何退出Word？

　　活动过程

　　1、备注：学生根据问题看书自学（提出问题任务驱动）

　　2、启动Word20xx让学生示范：（广播教学）

　　（1）直接启动（2）从菜单启动（3）快捷方式*

　　根据以前所学的画图的知识归纳出启动Word的方法。练*启动Word

　　学生练*：用以上两种方法启动Word20xx

　　提示：启动Word还可以用桌面上的快捷图标

　　3、 20xx窗口

　　（1）学生自学：看书

　　认识各部分名称：教师用教鞭标出窗口各部分位置，学生说出其名称（广播教学）

　　（3）认识各部分作用：教师对各部分作用做简单示范及说明

　　标题栏：改变文件名，让学生体会到它是用来显示出当前的文名

　　菜单栏：点击各菜单，让学生看看各下拉菜单内有什么内容，并示范其中一两项。

　　工具栏：点击各工具栏，注意与菜单栏作比较。

　　标尺：调出标记，并用其对页面作一些简单调整。

　　编织文章的页面：在页面上示范输入几个汉字。（叫个别学生示范）

　　滚动条：拖动滚动条，并提示学生与上学期学的画图软件中的滚动条作比较。

　　状态栏：改变当前光标位置，让状态栏上的数值发生变化，以说明其是用来显示当前状态的各种信息的。

　　4、Word文档的新建

　　演示并讲解：当我们启动Word时，系统会自动建立一个空文档，此外，我们还可以根据需要自己新建文档演示建立的过程

　　学生根据老师的演示总结出新建文档的方法：利用文件菜单中的新建命令；及利用工具栏中的新建按钮。并按步骤操作

　　在文档中输入文字

　　演示并讲解：当插入光标在编辑区中闪动时，我们就可以在Word中输入文字了，利用键盘我们可以输入“英文”要输入汉字，需要先启动汉字输入法，我们在前面的第五课、第六课已学过了，可以把这些知识运用到Word中来。(边讲解边演示)

　　学生根据以前学过的知识自己组织材料练*输入文字。

　　保存文档

　　演示并讲解：在Word中的文档可以以文件的形式保存在磁盘上，保存的方法和我们在画图中所学的大致相同：单击文件菜单中的保存或另存为命令然后在出现的对话框中输入名字，最后单击保存按钮。

　　学生把刚才输入的文件保存起来。注：Word文件的扩展名为，此外，我们还可以使用工具栏中的保存按钮来保存。

　　退出Word

　　讲解：退出Word的操作步骤与退出画图程序的操作相同：单击Word窗口的关闭按钮或单击文件菜单中的退出命令。

　　学生实践操作退出Word注：如果文件修改后尚未存盘，在退出Word时会出现提示是否存盘对话框

　　归纳总结：

　　今天我们学*了Word的启动、退出、文档的新建、保存、窗口的组成和在文档中输入文字，在记住知识的基础上要反复练*至熟练。

　　操作练*：

　　1、尝试使用不同的方法启动Word，记住步骤；

　　2、文字输入练*

　　3、Word启动和退出，文档的新建和保存。

　　初中信息技术教案 10

　　分析

　　本课教材通过报纸、杂志上的标题醒目美观引入为日记做封面的任务，首先介绍在Word20xx中插入艺术字的方法，接着介绍了艺术字工具栏，说明利用工具按钮可使艺术字的变换形式多样，从而制作出各种漂亮的艺术字，然后小结本节所学插入艺术字的方法，最后让学生利用所学练*做一份有艺术字的小报《我的家》。

　　教学目标

　　1、学*如何在Word文档中插入艺术字，明确两种不同的打开艺术字库对话框的方法。

　　2、应用上节所学设置艺术字的大小、位置及文字的绕排方式。

　　3、利用艺术字工具栏对艺术字进行填充颜色、改变形状、式样及旋转角度等更多形式的变换。

　　教学重点和难点

　　重点：插入艺术字的步骤。

　　难点：艺术字的编辑和修改。

　　教学过程

　　（一）出示任务

　　常言道：看报看题。我们常见的报纸、杂志上的标题都很醒目、美观，课本、练*本的封面上的标题是这样，街头的广告字等更是如此。我们能不能如这节课开篇的日记中所说的那样，在Word文档中做出这样的文字效果来呢？今天这节课，我们的任务就是：为我们的日记设计一个的封面——在文档中插入艺术字（板书课题）。

　　（二）实施任务

　　1、引导探究：

　　请大家看大屏幕，（出示作品范例）这是仿照课本内容做成的艺术字效果。相信通过今天的学*，大家会制作出比这更漂亮的文字来。为了方便大家有目的地去探究操作方法，下面给大家提供几个问题，大家在操作过程中有什么新的问题，也可以提出来，我们一起来解决。

　　探究问题：（出示）

　　（1）如何打开艺术字库对话框？ 还有别的方法吗？

　　（2）我的word窗口中怎么没有“绘图”工具栏？如何打开它？

　　（3）如何在word文档中插入艺术字？

　　（4）怎样移动艺术字、改变它的大小、设置它的文字绕排方式？

　　（5）想把艺术字的文字由“日记本”改成“笔记本”怎么办？

　　（6）我对艺术字的式样、颜色不满意，能换换吗？怎么换？

　　（7）春节人们常贴倒“福”字，意喻“福倒了”。你自己能设计一个倒“福”字吗？

　　（出示：快行动！相信自己能行！）这几个问题，相信大家能自行解决。下面你们分头行动，边看书边操作，尽快靠自己的理解和尝试去探究方法步骤，看谁做得又好又快。

　　学生尝试操作，寻求解决问题的办法。教师巡视指导，注意发现带共性的问题和应提醒学生注意的地方。

　　2、让有体会的学生上台演示操作，师生共同关注操作过程，并提出不同的看法。在此基础上统一认识。

　　3、引导小结：这节课有什么收获？

　　（三）升华任务

　　让学生以《我的家》为题，设计并制作一份有艺术字的小报。

　　学生各自操作，教师巡视指导，注意收集有代表性的作品。

初中信息技术教案汇总10篇扩展阅读

初中信息技术教案汇总10篇（扩展1）

——初中信息技术说课稿 (菁华10篇)

初中信息技术说课稿1

　　任务一：学会插入图片、将文件中的图片插入文章中、设置图片格式以及图片不同的文字环绕方式。

　　1、教师在大屏幕展示带图片并设置好格式的精美“三峡移民精神”板报作品。

　　2、教师讲解图片的插入方法：选择“插入——图片——来自文件或剪贴画”选择一幅自己喜欢的画。

　　3、讲解图片格式的设置方法：对图片的格式进行设置，指到图片点鼠标右键，在出现的对话框中选择设置图片格式工具可对图片进行文字颜色与线条、大小、版式的设置，与文字的绕排方式的设置先请同学们单击图片工具栏的文字环绕按钮，了解七种文字环绕方式。然后分组研究。

　　4、图片工具栏的使用。

　　全班分六个小组，分别研究七种文字环绕方式的操作方法及其对图文混排效果的影响。

　　小组活动期间倡导学生相互交流，取长补短，融会集体智慧。

　　活动后期各组将研究所得填入“研究结果报告表”，并推举代表将研究成果向全班同学作演示汇报。

　　以小组合作形式完成作品，组内分工，共同完成任务，消除了学生能力上的.差异，各展所长，从而调动学生的积极性，培养学生的合作精神和团队意识。

　　任务二：如何将WEB网页中图片加入板报中？

　　1、教师让学生上机实际操作，并得出操作方法。

　　2、抽能力较强学生在课堂上讲解并给其他同学示范。

　　3、教师强调并点评。

　　（1）只要在这张图片上单击鼠标的右键，在弹出的菜单中选择“图片另存为……”命令，将图片保存下来，再用word20xx中“插入”菜单——“图片”——“来自文件”来插入。在另存图片时，有的同学会忘记把图片存在哪个文件夹下去了，再进行下一步操作就有出现到处找图片的问题，这时我会提醒同学们把图片文件存在自己新建的一个“图片下载”文件夹中，以便用的时候找得到。

　　（2）、也可在弹出的菜单中选择“复制”命令，将图片复制下来，再粘贴到文档中。

　　4、图片的版权问题：插入来自文件的图片。此时应当提醒学生：当我们引用图片时，请尊重他人的劳动成果，注意图片版权。以网络为*台进行信息收集，培养了学生获取信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学*和合作学*的手段，为适应信息社会的学*、工作和生活打下必要的基础。

　　5、课堂练*：学生进一步修改美化“三峡移民精神”板报。完成后，每小组推选一幅作品。利用大屏幕展出，全班共同赏析。

　　大家都知道，在过几个月奥运会就要在我们国家举行了，关于奥运精神我们也了解了不少。现在，发挥你们的想象力，在网上收集资料作一个以展示北京08奥运风采为主体的小报，做得好的，老师可以帮你们打印出来，送给你们，你们可以放在教室里的板报上，可以带回家去给爸爸妈妈看一看。

　　一、板书设计：

　　插入——图片——来自文件或剪贴画

　　右击——图片另存为……——插入——图片——来自文件

　　右击——复制——切换回word20xx——粘贴一、 紧扣特点说教材

　　选用教材：初级中学信息技术教材重庆大学第四版八年级上。

　　教材特点：专题编排为主，强调集团性、趣味性。

　　本节教材整合了语文、美术等诸学科元素。本节教材使学生进一步认识文字处理软件，学生在认识、欣赏了电子板报后，自己参与制作一份丰富多样、别具特色的电子板报作品。本课在《电子板报》这一单元板块的学*中所起的作用相当大，不仅是对上一课学*内容的细化，还将本单元的学*推向了一个高潮，学生的学*兴趣也由此冲向最高点，可以直接延续到紧随其后的同样精彩一课《灵活多样的版面设置》。是word教学中非常重要的一课。

　　二、凸显主体说学情

　　学生经过二学期的训练，已初步掌握了电脑和网络操作的一些基本技能，通过本节课的学*会加深学生的操作能力。但学生的学*基础差异较大，兴趣指向离散度高，因而设计任务时注重任务的层次性和激发兴趣的持续性。

　　三、更新理念说目标

　　1、知识与技能目标：

　　⑴． 通过学*，了解页面设置的知识。

　　⑵． 学会设置文字效果。

　　⑶． 学会在WPS文档中插入图片及调整图片。

　　⑷． 掌握图文混排的技巧，并会用网络收集资料。

　　2.过程与方法目标

　　⑴．利用文字工具对文字进行修饰。

　　⑵．合理选用图片，制作出图文并茂的作品。

　　⑶．培养学生的动手实践、协作学*、以及想象、创造、观察和知识迁移等能力。

　　⑷．培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息的能力。

　　⑸．培养学生利用信息技术对其他课程进行学*和探讨的能力。

　　⑹．培养学生的创新精神和实践能力。

　　3.情感态度与价值观目标

　　⑴．通过欣赏优秀的电子板报，培养学生良好的审美情趣。

　　⑵．体会爱与被爱，享受人情的温馨。愉快学*，快乐创作。

　　⑶．培养版权意识。增强学生的组织能力和团队协作精神。

　　四、教学重点分析

　　word软件的应用领域是文字处理和排版，当然word的软件的教学之重点也就是这两点。文字处理包括文字的录入（这有涉及到汉字输入法的知识）、编辑、格式设置（字体、字号、颜色、特殊格式）；版式设置包括页面设置（纸张、边距、缩进、间距、边框、背景）、对象（图片、文本框、艺术字）插入及版式。

　　教学重点：文字处理、图片和网页图片的格式设置

　　五、教学难点分析

　　文字修饰、图文并排的灵活适当运用。因此在本节课的教学过程中，提醒学生：我们的最终目的是在修饰文章，把整个文章修整得漂亮、美观、协调、和谐，不拘泥具体的某一部分的修饰，注重文章的整体布局。

　　六、依据理论说教法

　　1、教学方法

　　构建一个真实的情境来引导学生探究，围绕给“三峡移民精神”做板报的任务。采用多种教学手段，完成新知识的学*。

　　其主要教学方法：任务驱动教学法、分层教学法、探索式教学法、讨论法、演示法。

　　2、学法指导

　　体现学生的主体地位。体现学生的主体地位，在老师的帮助指导下，让学生自己领悟，自主操作通过小组协作学*最后达到有情感的创作电子作品。

　　七、整合资源说准备

　　硬件准备：多媒体电子教室

　　软件准备：多媒体教学软件

　　素材准备：多媒体短片、图片网址

初中信息技术说课稿2

　　一、教材分析

　　教学内容：本课是市编教材初中第二册第十一课，其主要内容是通过学会应用表格对网页进行排版，同时掌握网页中表格、单元格属性和网页属性的设置方法，以达到网页作品更加美观、规范。

　　教材的地位和作用：这节课的前后几课都是围绕网页制作展开的，前面几课已经学*了如何确定主题，收集、整理素材，并对一个网站进行规划和设计。本节课是在前几节课的成果的具体展现，利用表格对网页内容进行定位，通过修改各种属性对网页内容修饰，制作出一张张具体的、美观的的网页，同时这些网页也为后面学*超级链接奠定基础和提供素材。

　　本节课的重点：运用表格对网页进行排版和表格属性的设置。

　　确定的依据是FrontPage软件制作网页对网页内容的定位主要是通过表格来实现的，因此表格对内容的定位将直接影响网页的制作效果，而表格属性的设置由于与单元格、网页属性设置里具体涉及的项目基本差不多，掌握了表格属性的设置的话，单元格属性和网页属性可以要求学生举一反三，所以我将它们定为本节课的重点。

　　本节课的难点：运用表格对网页进行合理的排版。

　　确定的依据是网页中涉及的网页内容比较多，有文字、图片、动画等，而且不同的网页内容结构也不一样，利用表格对网页内容进行排版的格式也不是千篇一律的。表格内的对象一般比较多，设置也比较复杂，初二年级的学生对于网页的整体规划和排版的能力有限，往往不能恰当地利用表格进行定位排版，结果造成整体效果杂乱无章，使人眼花瞭乱。所以我将它定为本节课的难点。

　　二、学生分析

　　知识和能力方面：通过前面几节课的学*学生已经初步熟悉了FrontPage的编辑环境，掌握了在FrontPage中输入文字，插入图片的的操作，同时表格的插入在第一册中Word中也详细地学*过，因此这节课的知识并没有涉及新概念、新技能，对于学生来说比较容上手。但是这节课是学生第一次利用FrontPage制作具体的网页，最重要的是如何利用已有的知识进行综合应用并取得良好的效果。而且学生之间也存在一定的差异，所以在教学中我适当地采取分层教学，对于基础较好的学生我将放手让他们自学，而对于能力较弱的学生，让他们在同学和老师的引导、示范讲解下完成任务。

　　三、教学目标

　　根据教学大纲的要求，加上对教材的分解和对学生的了解，我将本节课的教学目的定为以下三大方面。

　　1、知识与能力目标：

　　1)学会如何运用表格对网页进行排版；

　　2)掌握表格和单元格属性的设置方法；

　　3)掌握页面属性的设置方法。

　　2、过程与方法目标：

　　1)通过任务驱动，引导学生根据“学着做”完成任务，培养学生的自主学*能力；

　　2)通过分组协作对网页进行排版设计，培养学生的协作学*、探究学*的能力以及创新精神。

　　3、情感态度与价值观目标：

　　1)鼓励学生大胆演示、展示作品，培养学生自我表现的能力；

　　2)通过对表格、单元格和网页属性的合理、灵活的运用，培养学生的审美情趣和信息素养。

　　四、教学方法

　　本节课采用任务驱动的教学方法来组织教学，让学生根据“学着做”自主学*，在学生学*的过程我给出一些有针对性的问题作为导线，引导学生思考、讨论，并将学生操作过程中普遍存在的问题提出来共同探讨，让学生在探究与实践中解决问题。对于教学中的难点问题：运用表格对网页进行合理的排版，我通过展示优秀作品，让学生评析它为什么好，好在什么地方，使学生在评价与交流的过程中掌握知识。

　　为了充分调动学生学*的积极性，使学生变被动学*为主动愉快的学*，在教学中我采取适当的分层教学，并及时给予扬长性的评价，使每一个学生都能体验成功，从而激发他们的学*欲望。

　　五、教学程序

　　1、导入新课

　　设置一个简单的任务：打开“biaoti.htm”，要求学生将网页的内容进行排版，让它们排在一行象一个网页的标题。

　　【设计的目的】由于FrontPage中图片和文字的定位并不Word

　　那么方便，因此这个看似很简单的任务并不简单，可能很多学生并不能很好的完成。通过学生实际与想象中任务难度的强烈的反差，以及利用学生强烈的好奇心来激发学生的学*新知识的欲望。

　　问学生，在Word中文字和图片通常利用什么进行排版的呢？

　　【设计的目的】知识回顾，引发学生对Word中所学排版技能的

　　回忆，如利用文本框，表格进行排版等。通过知识技能的迁移来达到本课课题导入的目的。

　　2、展开任务

　　任务一：插入表格进行排版

　　请大家在index.htm这个网页中创建合适的表格，并利用表格对网页内容进行排版定位。

　　学生根据上节课设计的主页构想图来进行主页的排版，要求学生自行练*分步插入合适的表格，并将内容移动到表格中。如果遇到困难可以通过下列几种方法解决：

　　到教材学*，与同学交流，向教师提问

　　【设计的目的】利用表格进行定位和排版是这节课的重点与难点。而网页中具体的文字与图片等内容的输入并不是这节课的主要内容，因此我将网页中的文字和图片都已经输入到index.htm这个网页中，减少学生因输入这些内容而浪费时间，降低任务难度，把时间留给学生进行表格进行定位和排版，从而提高课堂的效率。

　　而表格的插入又是以前Word 学过的知识技能，教师也不必要花大量讲解表格如何插入，稍微提示一下即可。留下时间给学生自己操作，一方面可以培养学生的自学能力，另一方面可以让一些能力较弱的学生通过各种帮助方法也能完成任务。

　　难点突破：如何将网页排版设置的美观和合理，是网页制作的难点，不同的网页内容应采用不同的排版方法，本课是第一次具体地制作网页，应降低要求。我根据学生实际情况让学生对照上节课书本上的主页构想图制作网页，插入表格时提示学生不要一次性将表格设置好，而应该根据网页内容分步插入表格，然后进行修改。等到制作网页有一定经验后，在课堂练*中要求学生自己拿主意，排版出美观合理的网页。

　　完成这一任务的时候，要求学生完成文字的一些常见设置，比如文字的字体、颜色、大小、对齐方式和段落行距等，可对以前所学的知识进行巩固，同时也使网页更加美观。

　　3、层层深入

　　在学生完成了任务一后进行预览，教师在大屏幕上投影打开一个制作好的网页（表格线已经设为0），让学生比较并说出刚才的学生网页作品与大屏幕网页作品之间的区别。

　　【设计的目的】利用通过对比产生的反差，激发学生的学*兴趣，为后面知识点的展开提供铺垫。同时介绍网页的三种页面浏览方式。

　　教师：表格在网页中的主要作用是对网页内容进行定位，完成定位功能后的表格线看起来显得暄宾夺主，破环了网页的整体气氛，所以要将它取消，取消表格线后即可起到页面分隔的作用，又不影响网页的整体效果。取消表格线可以通过表格属性中进行设置，下面请看老师的演示。

　　【设计的目的】这个环节我首先通过示范讲解，加深学生的理解，然后让学生通过练*掌握了基本操作方法。表格属性的设置是这节课的重点，由于它涉及的设置项目比较多，因此以实际应用比较多的表格线粗细设为0为重点，详细介绍其设置方法，同时概括地介绍表格属性中各个选项，达到以点概面的目的。介绍完后要求学生完成下列任务。

　　任务二：表格属性的设置

　　对index.htm网页文件进行以下修饰

　　1、将表格的边框线粗细设置为0；

　　2、将各个表格的背景颜色设置成自己喜欢的颜色；

　　3、设置表格的对齐方式为“居中”。

　　表格属性的项目比较多，不可能在这节课中对这些项目一一进行设置，在此选择一些有代表性的项目进行练*。

　　要求注意颜色的运用和搭配，培养学生的美术素养。

　　任务三：单元格属性和网页属性的设置

　　对index.htm进行如下设置

　　1、将“月亮传说”的标题单元格颜色设为另一种颜色；

　　2、设置网页背景为图片背景（bj.jpg）。

　　提示学生单元格属性、网页属性与表格属性的设置方法类似，要求学生举一反三，自主学*完成这个任务，对个别基础较差的学生进行单独辅导。

　　提示学生注意观察各属性对话框中可修改的其它项目，鼓励学生进行尝试其它各项目的设置，有所创新地完成任务。

　　【设计的目的】培养学生自主学*的能力，同时让学生在自主学*的同时有所创新。

　　4、巩固创新

　　将学生分为三个小组，每组选“月球概况”、“月球起源”、“内部构造”三个内容的一个，做出网站的一个网页，要求利用以有的资料进行表格定位，并进行表格、单元格和网页属性的设置。

　　让顺利完成任务的'同学示范讲解，和全班同学一起交流。

　　小组内互相交流、评价，展示优秀作品，让作者说出设计的意图。通过全班共同评价，制作出排版美观、合理的网页作品，同时培养学生的审美能力。最后教师点评，鼓励学生能有所创新地完成任务。

　　【设计的目的】培养学生团结协作、相互交流、相互学*的意识，同时也培养学生的创新的能力和创新意识。

　　5、归纳总结

　　问：今天我们主要学*了哪些知识？

　　教师与学生一起简短回顾本节课的主要知识点。将前面所学的零散知识汇总，使学生所掌握的感性知识上升为理性知识。

　　提醒学生要灵活、合理运用动画效果。

初中信息技术说课稿3

　　一、教材分析

　　(一)教材地位与作用

　　这节课的内容是出自人教版七年级下册《信息技术》的第一单元第四课---《Word的高级编辑》，在学这部分内容之前，同学们已经系统地学*了Word的基本操作、简单文字处理与在Word中插入表格等内容，对Word中的一些基本工具栏、功能设置等有了一定程度的了解。在《Word的高级编辑》这一节课中将学*艺术字的设置，文档页面设置，文档添加引用内容，以及公式编辑器等内容。这部分的内容相对于整本《信息技术》教材来说处于基础知识的地位，是学*电子表格制作、幻灯片(PPT)制作、多媒体软件等制作的基础;但在第一单元中本节课的内容属于重点内容，它是在前几个课时的基础上对Word文本操作的提炼与概括，以及学*一些难度相对较高的知识，比如给文档设置页眉、页脚、页码、添加引用内容等。

　　《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出信息技术教育作为综合实践活动的重要组成部分，“中小学务必逐步推行信息技术必修课，该课的目标是在最短的时间内全面提高中小学生的信息技术素养，即帮助学生掌握基本的信息技术知识与技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息解决问题的能力，培养学生形成对信息技术积极的态度和价值观，进而使学生能有效利用信息技术作为支持其他学科的学*和终身学*的工具”。Word高级编辑内容是学生处理信息、掌握信息技术知识与技能的基石，把Word高级编辑作为支持终身学*和合作学*的工具，能够为适应信息社会的学*、工作和生活奠定必要的基础。

　　(二)教学目标

　　知识与技能：

　　1、学*Word中艺术字的插入与设置;

　　2、掌握文档页面设置的操作步骤，学会分栏、分页、给文档设置页眉页脚页码以及和给文档添加题注、脚注;

　　3、知道如何使用公式编辑器。

　　过程与方法：

　　1、通过实践操作，强化所学知识的印象，巩固学*成果，并制作出个人成品;

　　2、通过学生之间的讨论与分享，培养学生合作学*以及实际动手的能力。

　　情感态度价值观：

　　培养学生认真良好的学*态度和学**惯，感受Word高级编辑在学*生活中的实际应用，体验信息技术学*中的乐趣。

　　(三)教学重难点

　　重点：

　　1、艺术字的操作方法;

　　2、文档页面设置的操作步骤(包括文档分栏、分页、分节、设置页眉页脚);

　　3、给文档添加引用内容(添加题注、脚注)

　　难点：

　　1、文档页面设置的操作步骤(包括文档分栏、分页、分节、设置页眉页脚页码);

　　2、给文档添加引用内容(添加题注、脚注)

　　二、学情分析

　　(一)一般特征

　　七年级学生处于行为规范阶段，学*自制力相对小学阶段有了一定程度的提高，但学*时精力还不能完全集中，不过对形象生动、动手实践的学*有很大的兴趣。信息技术课程是一门操作性较强的学科，大部分的学生对此相当感兴趣，学*热情较高，但不得不承认学生进入信息技术课堂的愉悦更多的来源于他们面对电脑与网络的第一反应是娱乐而非学*，他们希望老师能够利用信息技术课让他们玩玩电脑游戏、上网聊聊天……课程的目标要求与学生的内心反应仿佛成了一对不可调和的矛盾。

　　(二)入门能力

　　对于七年级第二学期来说，学生在小学阶段以及初一第一学期已经对信息技术课程有过接触，尤其是在初一上学期，学生已大致了解了计算机的启动、关机、简单系统软件的基本操作等。但由于一学期的信息技术课时比较少，学生的遗忘性较大，以及学生家庭条件参差不齐，课后用电脑练*实践的时间不均，学生的掌握情况不是很理想，对于Word高级编辑的认识和了解就更少，但经过前几次课的.学*，学生对Word的一些文本编辑技巧有了一定的掌握，为本节课高级编辑的学*奠定了基础。

　　(三)学*风格

　　七年级的学生对于感知通道的偏爱主要是听觉，缺乏学*动机，学*坚持性较弱，在学*时喜欢活动，更喜欢结伴学*，在学*活动中喜欢动手操作等。因此，在讲授Word高级编辑时可以精心导入、创设情境，激发学*兴趣，多加组织小组学*、协作学*。

　　(四)个别差异

　　一般情况下一个班级的学生年龄都基本一致，不会相差很大，学生的心理发展程度也大都无异。但基于学生与学生之间的学*能力不同、学*水*不一，以及家庭经济基础不同(家庭条件良好的可以为学生提供课下电脑练*的设备，家庭条件较差的也许没有电脑操作的设备)，可以采用分层次的教学方式，关注学生个别差异，满足不同学生的学*需求。

　　三、教法分析

　　(一)教学方法

　　讲授法、练*法、任务驱动法、分层教学法、提问法、讨论法

　　1、讲授法与练*法

　　在中学信息技术教学中，对于计算机技术的学*，教师一般采用讲练结合的教学方法，教师首先通过演示操作，讲解新的教学内容。学生在教师讲解后，通过自己操作练*，掌握所学知识与技能。教师运用讲授法可以系统的讲授知识，尤其是重难点的讲解，学生也能清晰地了解知识的脉络结构。信息技术一门操作性极强的学科，Word的高级编辑学*也是如此，需要学生及时地操作练*，帮助学生巩固知识、加深印象。

　　2、任务驱动法

　　随着信息技术的逐步普及，学生的知识水*、操作技能、学*兴趣等出现了较大的差异，单单是讲授法和练*法并不能产生良好的教学效果。面对这些问题，可以采用任务驱动教学法，创设情境、布置任务。任务驱动教学法以任务为主线、教师为主导、学生为主体，改变了以往“教师讲，学生听”的传统教学模式，让学生主动参与，通过自主学*、合作探究，从而培养学生的创新能力。任务驱动教学有利于激发学生的学*兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生自主学*及与他人协作的能力，在信息技术课堂教学中能够取得较好的教学效果。

　　3、分层教学法

　　学生与学生的一般特征、入门能力、学*风格等都存在着不同程度的差异，教师的系统讲解只能保证每一个学生达到了本课基本要求，但有的学生在课下或在父母的指导下已经掌握了较高的Word编辑技巧;或有的学生学*能力较差、学*支持条件不足，对所学知识不能尽快消化，这时候就需要分层教学，给出足够的时间让学生自己练*，给不同程度的学生提出不同的要求，让有余力的同学超前学*新知识或自学其他软件，挖掘其潜在能力，给学*困难的学生提供及时有效的指导，及时解决遇到的问题。

　　4、提问法

　　每一门课的教学都需要教师在上课期间提问一些问题，一方面，提问可以。吸引学生的注意力，促进学生集中思考，锻炼学生语言表达能力;另一方面，可以及时检验学生的学*情况，以及教学质量。

　　5、讨论法

　　在任务的驱动下，学生利用课本内容、数字资料、互联网信息等学*资源进行自主探究学*。教师可以把学生按照组内异质、组间同质的原则分成不同的学*小组，小组由信息技术程度好的学生和信息技术程度差的学生组成，在学生自主探究的同时，让小组成员之间进行讨论、交流和分享，开展协作学*。技术掌握好的学生可以帮助技术较差的学生，技术较差的学生可以请教技术掌握好的学生，既发挥了信息技术程度好的学生的优越性，也弥补了信息技术程度差的学生的不足。

　　(二)教学准备

　　1、多媒体网络控制系统

　　2、足量的电脑

　　3、PPT课件

　　四、学法分析

　　1、探究式学*

　　基于任务教学法所提出的任务，学生可以进行探究式学*，以问题情境为实破点，作出各种猜测，要想法寻找问题的答案，在解决问题的时候，要对问题进行推理、分析，找出解决问题的方向，然后通过观察、实验来收集事实，也可以通过其他方式(如查阅文献资料、检索等)得到第二手的资料，通过对获得的资料进行归纳、比较、统计分析，形成对问题的解释。最后通过讨论和交流，进一步澄清事实、发现新的问题，对问题进行更深入的研究。比如在讲Word的高级编辑中可以向同学们布置任务或展示一些成品，让学生思考探究怎样操作才能达成目标。

　　2、自主学*

　　前面已经说到信息技术是一门操作性极强的学科，学好这门课，学好Word的高级编辑仅仅靠课堂上老师的讲解以及实时练*是不够的，需要学生课前自主预*、课后勤加练*、充分发挥主观能动性，对学生的自主学*能力要求较高。

　　3、合作学*

　　七年级的学生更喜欢活动，喜欢结伴学*，而且在这门课中多采用任务驱动法或基于问题的教学方法，因此更需要把学生分成若干小组，生生之间协作交流、互相借鉴分享，各抒己见，在思想碰撞中激发出创新点。

　　五、教学过程

　　(一)引言

　　经过前几节课的学*以及同学们的课下练*，我们知道了如何对一些文字进行简单的美化，如何插入表格、编辑表格，并且我们在《匆匆》那篇散文上进行了系统的操练，那么大家想不想再学*一些Word的高级编辑技巧，让我们的作品更加美观呢?我们先来看一幅图文混排的《匆匆》散文，这样的排版格式是不是比我们之前看到的更加耳目一新，那么大家思考一下，结合我们之前学过的知识，如何才能做成此作品。

　　(二)讲授新课

　　要达成上述排版的效果，除了用到我们之前学过的知识，还需要这节课的内容，接下来我们就系统地学*Word的高级编辑。

　　1、设置艺术字

　　<1>插入艺术字：插入—文本—艺术字—选择一种样式

　　学*了这部分内容，同学们可以在之前练*过的《匆匆》这篇散文上练*一下，设置一些艺术字，对其进行美化一下，一会儿我们一起来欣赏一下部分同学的作品。

　　2、文档页面设置

　　<1>文档分栏：

　　将插入点定位到需要分页的位置;

　　页面布局—页面设置—分隔符—分页符;

　　在打开的分隔符下拉列表中列出了四种不同类型的分节符;

　　选择文档所需的分节符完成相应设置

　　<3>设置文档页眉页脚页码：

　　<2>选择添加题注的位置，在“引用”选项卡下单击“题注”组中的“插入题注”按钮，在需要插入的位置输入题注内容即可

　　(三)复*巩固、布置作业

　　我们本节课Word的高级编辑就学完了，我们一共学*了四个模块的内容(设置艺术字、文档页面设置、文档添加引用内容、公式编辑器)，通过老师的演示以及同学们在电脑上的动手练*，相信大家对本节课所讲的知识、技能、方法、步骤等都有了很好地掌握。

　　在课后希望同学们勤加练*，在这里老师布置一个小小的作业：大家可以在朱自清《匆匆》这篇散文上运用本节课所讲内容对这篇文章进行修饰，要求如下：将文章分成两栏，将题目设置成艺术字，在文章最后添加题注(有关朱自清的简单介绍)。期待在下节课欣赏大家的佳作!

　　六、教学评价

　　(一)教师教学评价

　　教师需要对自身的教学过程进行评价，是否对教学活动中可能出现的问题有正确恰当的预设，是否做好了应对教学过程中出现的突发事件的准备(是否具有教育机智)，是否准备好了教具，是否安排了适量、适度的课堂例题和练*题等等。

　　(二)学生学*评价

　　新课程非常重视评价的多元化，七年级信息技术课堂，要引导学生进行正确的自主选择、有效的主动实践，教师对学生学*评价上也应多元化。比如：

　　1、项目活动评价法

　　因为我们信息技术课的实践性使我们的教学模式是以协作学*为主，而这种模式的呈现又多以项目活动为主，在项目活动中，学生运用与学*活动紧密相关的知识技能，同时其它的智力因素和个性特征也会表现出来，比如，与同伴的协作能力、问题分析能力、语言表达能力、创新意识、独立思考能力、精力持续时间等。自我评价及同伴、小组互评一起运用，来考评学生的技能和能力，会使评价更客观、真实有效。

　　2、自我评价法

　　可以在教师的指导下，采取系列评价量表进行自我评价，这样既加深了学生对自己作为学*者的理解，又有助于其对学*目标的认识，有助于对学*过程的控制，有助于培养和形成其对学*及活动的评价能力。

　　3、观察评价

　　教师可以通过观察学生在上机操作、探究学*、小组讨论时的表现(发言能力、交流能力、写作能力等)进行考评，可以利用观察表格来记录整个学*过程中学生的特别技能、行为及进步。

　　4、作品档案评价

　　收集学生在这一科目学*过程中的作品，以学生的实际表现作为判定学生学*质量的依据，这样可以反映出该生的相关学*过程及结果，能积极促进学生参与学*，对自己的学*有强烈的责任感。

　　5、总结性评价

　　一门课或一节课的学*过后，需要布置一些练*题或测试题，这些试题虽然不能完全代表一个学生的学*结果，但它一定程度上反映了学生的学*质量，因此，在对学生进行评价时也需要对这些试题进行总结性评价。

初中信息技术说课稿4

　　一、教材分析

　　《走*香港》是教材第一册第十二课内容，在学完前面excel基本操作后，是对office20xx组件的更进一步学*，PowerPoint 20xx是Office 20xx中的一个重要软件，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体编辑在一个作品中。用它制作多媒体演示幻灯片，简单方便，学生容易接受此内容。幻灯片的操作是信息技术中基本的操作，幻灯片是数据呈现的很好载体，在日常生活学*中经常用到，也为后面课文的学*奠定基础。

　　知识目标：熟悉网络搜索引擎；学会使用模板和版式。

　　能力目标：获取网络上的资料；通过学生观察、操作，培养学生积极思考，敢于动手能力。

　　情感目标：形成审美意识；通过自主学*，培养学生探索意识，通过同学之间相互交流、相互帮助，培养团结协作精神。

　　教学重难点：重点：使用设计模板、版式创建演示文稿。难点：模板和版式区别。

　　二、学情分析

　　大部分学生在小学阶段初步接触过PPT,具有基本的操作能力，对界面和窗口有一定的认识，但缺少基本概念和进一步复杂的操作练*。

　　三、教学方法分析

　　讲述法，演示法，任务驱动法

　　四、教学准备

　　软件：PowerPoint 20xx

　　教学环境：多媒体机房

　　资源：《走进香港》演示文稿

　　五、教学过程设计（第一课时）

　　1、导入新课

　　教师提问：前面几节课里，我们学*了2个软件：WORD和EXCEL，请同学们回忆一下，这2个软件有什么应用啊？

　　学生回答：…

　　教师小结：WORD是文字编辑软件，可以用来编小报、贺卡、课程表等，EXCEL是电子表格，可用来对简单的图表数据的计算处理。还有一个软件也是日常生活中经常用到的，比如公司在演示一个产品介绍的时候，或者在诗歌朗诵比赛中，配乐和图片背景，这个软件叫做演示文稿Powerpoint。

　　2、初步探索

　　一、收集资料

　　演示《走进香港》PPT文件

　　请学生们观察

　　教师提问：此文件内包含了哪些元素？

　　学生回答：图片，文字

　　教师提示：围绕主题从网上找到相关图片和文字，收集做为文件的资料。

　　教师演示：在Google或百度找到关于香港的资料后，单击浏览器上的“文件”菜单，选择“另存为”，把整个网页保存到专用的文件夹中。

　　二、模板和版式

　　教师再次播放《走进香港》，提示每页幻灯片中色彩一致、风格统一，美观大方。

　　提出“模板”和”版式”的概念

　　教师演示：启动PPT，“新建演示文稿”－选择合适主题的模板－选择合适内容的版式-输入标题，制作完成封面。

　　3、操作练*

　　学生操作：课本第63页“练一练”，

　　A、在网上查找我国少数民族的资料，包括人口、分布、语言、文字、风俗等几方面。把相关的资料保存在D： 班级+姓名作业资料文件夹内。

　　B、制作一个介绍少数民族的演示文稿的封面，要求选择合适的模板和版式，文件保存为D：班级+姓名作业少数民族介绍.ppt。

　　4、深入巩固

　　教师巡回指导，选择几件作品演示给学生看，对典型的错误做全班演示更正。。

　　5、课堂小结

　　网络中搜索资料

　　制作幻灯片封面

　　6、课后教师反思

　　（1）学生有哪些收获，在学*过程中他们遇到哪些问题，还有哪些需求？有什么好的经验？有什么值得注意的问题，有哪些应对建议？

　　（2）在本课时的教学过程中的成功之处是什么，信息技术在本次教学或学*的哪些方面具有潜在的优势？具有哪些优势？还有哪些方面做得不够，原因是什么，怎样改进 ？

　　（3）教材在本单元中哪些地方处理得好，哪些地方还有什么问题，如何改进 ？

　　(第二课时

　　一、教材分析

　　《走*香港》是教材第一册第十二课内容，在学完前面excel基本操作后，是对office20xx组件的更进一步学*，PowerPoint 20xx是Office 20xx中的一个重要软件，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体编辑在一个作品中。用它制作多媒体演示幻灯片，简单方便，学生容易接受此内容。幻灯片的操作是信息技术中基本的操作，幻灯片是数据呈现的很好载体，在日常生活学*中经常用到，也为后面课文的学*奠定基础。

　　知识目标：学会使用模板和版式。

　　能力目标：通过学生观察、操作，培养学生积极思考，敢于动手能力。

　　情感目标：形成审美意识；通过自主学*，培养学生探索意识，通过同学之间相互交流、相互帮助，培养团结协作精神。

　　教学重难点：重点：模板与版式的更换。难点：母板与模板的区别。

　　二、学情分析

　　第一课时中已经学会如何新建模板和版式，这课时进一步熟练操作。

　　三、教学方法分析

　　讲述法，演示法，任务驱动法

　　三、教学准备

　　软件：PowerPoint 20xx

　　教学环境：多媒体机房

　　资源：《走进香港》PPT 学生在第一课时中完成的PPT文件，第一课时中搜索到网络资料

　　五、教学过程设计（第二课时）

　　1、导入新课

　　教师活动：举例演示学生的作品

　　上一节课中，我们学*了选择模板和版式，并都已经制作完成了一个PPT文件，但只有封面一个幻灯片页面，这节课我们要来丰富自己的作品。

　　2、初步探索

　　教师演示：打开《走进香港》，增加一个幻灯片页面,“插入”－“新幻灯片”，程序自动选择版式，模板自动应用第一张幻灯片，继续插入多幻灯片张，版式自动选择，同第二张。

　　教师提示：“插入新幻灯片”和“新建文件”的区别

　　教师提问：第二张版式名称为“项目清单”，合适自己的版面设计吗？如果不合适，怎么办？

　　学生回答：更换版式（可让操作能力好的学生上来操作）

　　教师讲述：与版式相类似，模板也可以更换，但两者又有不同的'地方，请大家在操作的时候注意观察（在课堂小结中提问）。

　　教师讲述：应用模板使我们创建的幻灯片有统一的外观，比如要在每个页面的右下角出现一行制作者的名字或者出现同一的徽标，但是还能不能使其更加完美呢？我们可以使用幻灯片母板，“视图”－“母板”－“幻灯片母板”

　　教师边演示边讲述：模板和母板的关系

　　3、操作练*

　　学生操作：打开前一课时保存的PPT文件，完成课本第63页“练一练”

　　附加要求，在幻灯片母板中添加制造者的班级姓名，

　　文件保存为D：班级+姓名作业少数民族介绍.ppt。

　　4、深入巩固

　　教师巡回指导，选择几件作品演示给学生看，对典型的错误做全班演示更正。。

　　5、课堂小结

　　更换版式和更换模板的区别

　　模板和母板的关系

　　6、课后教师反思

　　（1）学生有哪些收获，在学*过程中他们遇到哪些问题，还有哪些需求？有什么好的经验？有什么值得注意的问题，有哪些应对建议？

　　（2）在本课时的教学过程中的成功之处是什么，信息技术在本次教学或学*的哪些方面具有潜在的优势？具有哪些优势？还有哪些方面做得不够，原因是什么，怎样改进 ？

　　（3）教材在本单元中哪些地方处理得好，哪些地方还有什么问题，如何改进 ？

初中信息技术说课稿5

尊敬的各位评委：

　　大家好！

　　我今天说课的题目是《XXXX》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程这四大方面展开说课，请各位领导、专家多多指正。

　　一、说教材

　　1、教材的地位作用

　　XX是选自XX人民教育出版社X年级X册《信息技术》教材中第X单元第X课的内容。而本套教材属于九年义务教育三年制初中教材。本套教材是根据教育部《中小学信息技术课程指导纲要》进行编写，以由浅入深、循序渐进的规律来安排教材内容，编写时强调系统性、知识性和科学性。同时本套教材是以培养学生良好的信息素养为宗旨，以利用信息技术解决实际问题为主线，以计算机技术作为主要认知工具，在动手和动脑紧密结合中培养学生的信息意识，提高学生对信息处理的能力，增强学生对信息技术的兴趣，为今后高一阶段的学*打下良好的基础。另外，“任务驱动、学得有趣、教的轻松”是本套教材的突出特点，教材内容以“活动”为主导，以任务作驱动，注重学*方法的策略引导，密切联系学生的现实生活，指导学生以信息技术为工具学*其他课程，努力培养学生分析和解决问题的能力，特别是发现和提出新问题的创新能力。因此，本教材在整个信息技术普及和应用中有着不可忽视的地位。

　　2、教学目标

　　根据信息技术课程标准的要求，结合本学科的特点及授课学生的情况制定以下三个教学目标。

　　①知识技能目标：通过观察、模仿、实践等方法，让学生了解并掌握如何XXXXX的方法和技巧，并且能熟练运用。

　　②学*方法目标：通过自主学*，教师引导，实践动手操作，体验和感悟学*的乐趣。

　　③情感价值目标：让学生通过在XXXX操作的过程中体验XXXX的功能和作用，激发学生的学*兴趣，培养学生在学*中不断总结的良好*惯。

　　3、教学重、难点

　　经过对教材的分析，我认为本节课的教学重点是：难点是：我将采用教师示范和讲解的'方法来突出重点，用活动任务和组织学生小组合作的方法来突破难点。

　　4、学情分析

　　本节课的授课对象是十三四岁的学生，一方面，这个阶段的学生理解能力和逻辑思维能力都比较活跃，对新事物的接受能力很强，这有利于本节课的学*。另一方面，这个阶段的学生注意力也容易分散，不够专注，可能会影响学*效果，针对此种可能性，在教学

　　中我一方面根据教材内容安排一系列的小任务、小活动来引起学生兴趣，使他们的注意力能集中在课堂上；另一方面要适时创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学*的积极性、

　　主动性。

　　二、说教法

　　因为本节课的教学内容是：XXXXX，主要目的是要让学会XXXX的操作方法，属于实践技能课，为了更直观的让学生能够在有限的时间内掌握本节课的内容，我主要采用任务驱动法来开展课堂教学，并以讲解演示法、讨论法贯穿整个教学过程。

　　三、说学法

　　前面我已说到信息技术课追求的目标是：培养学生的信息素养。让学生掌握知识的同时，更要掌握学*方法。因此通过上述教法，本节课还是以引导学生自主探究学*为主，小组合作，分组讨论为辅的方法展开学*，让学生通过实践、观察、分析，培养学生发现问题、讨论问题、解决问题、归纳总结问题的能力。

　　四、说教学过程

　　1、导入新课

　　根据上一节课的布置的活动任务，结合本节课的教学内容，通过提出一个问题让学生思考并回答的方法来导入新课。

　　2、新课讲解、演示

　　结合导入新课时所讨论的问题，向学生展示出一个作品，引起学生的兴趣，然后让学*结合以前学*的内容进行观察分析，看能否运用以前学过的知识直接做出一样的作品，如果不能，那应该怎么做？这时，可以先简单的讲解下制作这个作品的具体方法和步骤，然后再利用教学控制软件将刚才讲解的制作方法在电脑上给学生现场进行演示，演示的节奏要放缓，让学生能观察更仔细。最后，根据作品和演示过程给学生安排本节课的活动任务，让学生自己先尝试操作。

　　3、学生动手实践

　　学生根据教师刚才的示范操作，再结合本环节安排的活动任务自己动手进行操作练*，完全掌握后再自己单独或与其他同学合作一起去探究其他的操作方法和技巧。在这一环节中教师要不断巡视观察并随时进行指导。

　　4、展示交流

　　经过前一个环节的实践操作，教师抽几名学生在教学控制展示*台上进行展示操作，其他学生观察其操作方法和步骤，然后再进行交流讨论，指出其中的亮点和不足，并给出改进意见。

　　5、评价反馈

　　这个环节其实和上一环节是紧扣的，教师根据学生展示交流后的结果，最后进行归纳总结，做出评价。尤其是对本节课的重、难点内容要着重点评，从而进一步帮助学生巩固、理解。

　　6、小结

　　简要的总结下本节课的知识点以及操作技巧，帮助学生进一步掌握本节课的教学内容。

　　7、课后活动

　　根据本节课学到的技能，结合日常生活，适当给学生安排几个活动，目的是培养学生学以致用的良好*惯。

　　五、设计理念：

　　本节课在学生自主探索，教师引导的过程中学，让学生自主体会信息技术的普遍性这一特征，在“讨论和实际操作”中体验信息的获取和辨析，正是在辨析过程中，提高了分辨能力。而这个就是我这堂课的最终目标。

初中信息技术说课稿6

　　一、说教材

　　教材是知识的载体，教材分析是上好一堂课的前提条件。首先，我来谈谈对教材的理解。本节课是山西经济出版社初中信息技术第二册第1单元第7课的内容，主要内容是完成遮罩动画的制作。在此之前学生已经学*了逐帧动画、运动补间动画、形状补间动画，为本节课的学*打好了基础，而通过本节课的内容，也为之后深入学*《灵活的交互动画》动画做好了铺垫。通过本节内容的学*，学生能够学会制作遮罩动画，进一步提升了学*Flash动画的兴趣。

　　二、说学情

　　本节课的设计对象为初中同学，他们想象力丰富、好奇心强，同时又有一定的自学能力和动手能力。学生通过前面的学*已经熟悉Flash的界面，动画原理、帧的基本概念，熟悉创建元件和设置元件属性的一些方法，并进行了工具箱的一些操作，大部分学生会创建补间动画、创建路径动画，能够从外部导入文件到库，本节课在补间动画和路径动画的基础上进行。

　　三、说教学目标

　　教学目标主要包括学会、会学、乐学三个维度，以下是我的教学目标：

　　1、能够知道Flash中遮罩的含义和原理，完成百叶窗遮罩动画。

　　2、通过独立操作，小组合作等过程，能够学会通过影片剪辑建立遮罩图层的方法。

　　3、提高自主学*、互相协助及分析问题的能力，在活动中体验成功的喜悦。

　　四、说教学重难点

　　好的课堂需要突出重点，突破难点，因此我将重难点设定为：

　　【重点】遮罩层的含义、作用及建立的方法。

　　【难点】遮罩和被遮罩的关系，通过影片剪辑来制作遮罩层。

　　五、说教学方法

　　信息技术课程以培养学生的信息素养为宗旨，培养学生获取信息、处理信息的能力，强调学生自主学*和探究学*。为了能够让学生更好的掌握本节课的内容，体现以学生为主体的原则。真正的达到因材施教，我将围绕本课的学*重点，采用任务驱动法、提问法、演示法和合作学*法，激发学生兴趣，引导学生自主、合作、探究的方式进行学*。将培养学生的动手实践能力落实到具体的练*中去，在探索中体会学*知识的快乐。

　　六、说教学过程

　　以上是教学的蓝图，要想真正的落实，需要在教学过程中体现出来。本着学生为主体，教师为主导的原则，真正发挥学生的主观能动性，我设计如下的教学环节：

　　（一）创设情境，导入新课

　　首先是导入环节，我将采用设置情境激趣导入的方法，具体的做法播放几种遮罩动画：探照灯效果、霓虹灯、电影文字、百叶窗、滚动字幕、放大镜。让学生直观感受遮罩动画。并进行提问：这几种动画都有什么共同的特点？学生观察后会给出我回答“都有遮住的效果”。此时我会顺势讲解，这种动画叫遮罩动画，采用了遮罩的技术。从而导入本节课《奇特的遮罩动画》。

　　通过展示丰富的遮罩实例，加上问题的引导，能在课堂伊始吸引学生注意力，激发学*新的Flash特效的兴趣，从而顺利开展课堂教学。

　　（二）任务驱动，讲授新知

　　在新课教学环节，通过对教材知识结构的分析，我将从以下两个任务进行讲授：

　　首先是任务一：讲解遮罩动画的原理

　　首先我会在在一张不透明的纸上挖一个洞，将一张带文字的字放在挖了洞的纸的下面。移动上面的纸，引出遮罩层和被遮罩层的概念让学生注意观察并回答问题：“遮罩层决定看到动画的什么？被遮罩层决定看到动画的什么？”在这个过程中我会让学生认真观察我的操作，能够回答出学生仔细观察积极思考并回答出，遮罩层决定动画的形状，被遮罩层决定看到动画的内容。

　　之所以这样设计是因为在具体的遮罩动画的原理难以理解，在具体的任务教学中，通过比喻帮助学生理解遮罩层和被遮罩层的关系，为接下来动画的制作做好准备。

　　其次是任务二：制作“百叶窗”动画。

　　我会首先布置任务，让学生导入两张图片作为遮罩层和被遮罩层，完成后提问学生导入舞台的步骤是什么？学生参照教材1—3步，自主将两张图片“红枫树”“绿枫树”导入到舞台中。总结出单击“文件|导入|导入到舞台”、调整图片的大小和位置为关键步骤。

　　其次创建影片剪辑，我会让学生以小组合作探究的形式，通过矩形工具创建好“旋转百叶”的影片剪辑。完成影片剪辑的制作后，让学生总结出影片剪辑元件的作用和创建影片剪辑的步骤。学生以学*小组的'形式合作探究的过程中，互相交流，加深理解影片剪辑的概念和作用。说出影片剪辑是影片剪辑是包含在Flash影片中的影片片段，有自己的时间轴和属性。总结出创建影片剪辑的关键步骤为“插入|新建元件”、“类型”设置为“影片剪辑”、在时间轴上创建补间动画。

　　最后为“红枫树”图层设置影片剪辑遮罩效果。让学生自己参照教材设置完成后，通过巡视指导发现学生制作的过程存在的问题，完成“百叶窗”动画的设置。总结设置遮罩层的步骤。学生自主完成任务，并根据教材提示讲解完善自己的作品。总结出单击右键、在快捷菜单中设置“遮罩层”为关键步骤。

　　之所以这样设计这部分的操作理解起来比较困难，教师可以采用小组合作探究模式，将影片的剪辑的概念和作用搞清楚，在操作过程中，学生遇到不会操作的步骤可以相互讨论，充分体现出学生的主体地位。学生在操作的时候教师进行巡视，能够发现学生在操作过程中的问题，并且及时进行指导并给予学生一定的鼓励。

　　（三）巩固提升

　　在新课内容讲授完毕之后，我会设置操作任务：要求每个学*小组自主合作完成“百叶窗”遮罩动画作品，其次自由发言，至少推选两幅作品并展开互评，推荐最受欢迎的作品全班展示。

　　学生之间诚恳的点评，不仅是对展示者的支持和鼓励，也是给其他同学借鉴的绝好机会。通过这个环节的教学，可以进一步活化课堂，不仅可以让学生能够掌握信息技术的知识和技能，而且可以体会应用信息技术的乐趣，获得成功的喜悦。

　　（四）小结作业

　　课程最后，我打算以让学生自己来总结、我来补充的师生共同总结的方式来进行，总结“百叶窗”动画制作流程。

　　课程结束不代表学*结束，因此我将布置作业：在影片剪辑中添加多个图层制作“多叶百叶窗”动画。让学生课后认真完成作业。这样可以让学生拓展思维，掌握遮罩动画制作的技巧，构建自己的知识体系。

　　七、说板书设计

初中信息技术说课稿7

各位评委老师：

　　大家好!

　　我今天说课的内容是文档编写工具，我从教材、教法、学法指导和教学过程四个方面对本课进行说明。

　　一、 教材分析

　　1.教材分析

　　《 文档编写工具》选自海南省教育研究培训院编写的教科书，是七年级上册第三章第三节的内容。这个内容分为五个小节，根据农村中学学生缺少电脑操作机会的实际情况，放缓教学进度，把这个内容分为三个课时，第一课时学*的是第一小节，第二课时学*的是第二、三小节，第三课时学*的是第四、五小节，今天我说的是第二个课时。第二课时是在第一课时的基础上学*的，又为第三课时打基础，因此第二课时起着承前启后的作用。

　　第二课时的内容具体包括二.插入页码和三.页眉和页脚。这两个小节的关系十分紧密，事实上页码的编辑区域就是页眉页脚的编辑区域。区别是这两个选项自带的效果不同。把这两个小节放在同一个课时是为了使学生更好的掌握这两个操作。

　　本节课的内容相对比较简单，为在课堂上培养学生的自学能力提供了时间和空间。我们知道当两种学*的情景或刺激有相同或相似之处，又要求作相同的反应时，就会产生正迁移。插入页码，与页眉和页脚的操作方式也是大同小异的。只要学生认真的学*了如何插入页码，接着学*页眉和页脚的操作将会更加的顺畅，甚至学生可以自学。从而培养了学生的自学的能力和自学的意识。

　　2.教学目标

　　依据本课内容的实用性，内容的特点，学生的电脑水*的差距，设计了如下的教学目标：

　　认知目标：能够熟练掌握设计页码的方法，正确设计指定页码的模式.

　　能够掌握页眉页脚的概念，并熟练地编辑页眉页脚。

　　能力目标：培养学生开展自我探索、自主学*、协作学*的能力。

　　情感目标：在解决问题中，体验成功、感受团队合作的魅力。

　　3.教学重点和难点

　　本着中小学信息技术课程指导纲要的指导精神，依据教材内容和学生的接受能力，我确立了如下的教学重点，和教学难点。

　　教学重点：能够正确设计指定页码的模式 ，能够熟练地设计页眉页脚。

　　教学难点：让所有学生都能够掌握设计页码，设计页眉页脚的方法。

　　这样设计的意图是考虑到了分层教学：让每一个学生都学到自己需要的知识。同一个班的学生中，有对电脑特别有兴趣的，让这部分学生有机会深入的学*。让另外一部分学生学到必备的基础电脑知识。

　　4.教学方法

　　本课采用的主要教学方法有“问题情境法”、“任务驱动法”等。

　　运用“问题情境法”希望达到的目的是：激发学生的学*兴趣。

　　运用“任务驱动法”希望达到的效果是：学生通过完成任务学会对页码，页眉页脚的设计。

　　采用以上教学方法的目的是：根据信息技术课程本身的特点，要求我们的知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。以学生已经受过的信息技术教育为基础，利用创设情境教学法创设一个问题情境，让学生在学*的过程中，通过解决问题完成任务，以任务驱动的方式发展能力。使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，构建一个学生自主探究学*、合作学*的*台，使学生变被动学*为主动愉快的学*，提高课堂40分钟的效率。

　　二、学情分析

　　1.学情分析

　　学生基础方面：学生的基础普遍不好。农村学生使用电脑的机会较少，家庭电脑的普及率比较低，基本上一个班级三四个家里有就算多的，而学校一周一个班级只有一节电脑课，一些学生只是在每星期的那一节课才摸到电脑。根据农村中学的实际情况，我在课堂上尽量把时间让给学生进行操作。

　　兴趣方面：学生们通常期待去电脑室学*电脑知识，新的工具的学*和使用，对学生充满着挑战，能够让学生在现有的基础上，产生一种求知的冲动。利用这种冲动产生的学*兴趣，从信息技术课本身的学科特点出发，设计这一课时，采用了“问题引导、任务驱动、协作学*、”的方法来提高学生的学*积极性和学*效率。

　　学*方式方面：学生的能力不同，电脑水*不同。通过与学*伙伴的合作、与其他学*小组的协作，不知不觉的完成了新知识的学*，从而培养了学生的自我学*和合作学*能力，让学生的综合能力也在信息技术课堂中得到充分锻炼和培养。

　　能力方面，学生在前面的学*中已经学会了标题和目录的设计。通过今天的学*更加熟悉WORD的操作，为学生自学WORD的其他操作打好基础，并提供时间和空间。

　　2.学法指导

　　本课教给学生的学法是“观察体验——接受任务——合作探究——综合运用”。

　　“观察体验”希望达到的效果是让学生从观看教师的操作中更容易的学会本课内容。

　　“接受任务”希望达到的效果是通过完成任务学会操作

　　“合作探究”希望达到的效果是培养合作精神，协作能力。

　　“综合运用”希望达到的效果是检验教学成果。

　　这样处理的理论支持在于：建构主义学*理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着学*的热情，面对一个个的问题，通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学*，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。

　　3.教学工具的准备

　　屏幕广播软件，课件

　　这样准备的意图是：屏幕广播软件是为控制学生的电脑，避免学生玩游戏分散注意力;课件是为提高课堂教学的效果。

　　三、 教学过程

　　根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合七年级学生的实际认知水*和生活情感，设计教学流程如下

　　创设情境，引出任务 (3分)

　　知识新授 (15分)

　　任务驱动，巩固加深 (15分)

　　知识拓展 (5分)

　　探究归纳，总结延伸 (2分)

　　(一)、创设情境，导入新课

　　设计这个环节的目的是：激发兴趣，导入新课

　　教师通过身边的例子引出本节课的学*内容。

　　教师拿起课本问学生：我们的课本上的页码是如何插入的呢?如果文档中有页码，打印出来就有页码了，那么文档中如何插入页码呢?

　　设计意图:这样设计希望达到的效果是吸引注意,为学*创造良好氛围。学生通过思考教师的问题，激发了学*的兴趣，让学生更好的进入学*的状态。为了尽量把时间留给学生进行操作，在导入部分我设计得尽量简单直接。

　　(二)、知识新授

　　这个环节教授的知识是：教学生如何在在文档中插入页码.

　　教学生如何使用页眉和页脚

　　观察体验：学生认真观看教师在电脑上完整操作.

　　示范教学：教师一边操作,一边讲解,并在课件上展示操作的流程

　　接受任务：学生比一比谁完成的最快。

　　合作探究：当小老师帮助其他同学。

　　师生互动：同学们拿没弄清楚的问题去教老师

　　设计意图：精讲多练：这个环节中让学生有时间独自操作，遇到问题能能够及时请教，学生之间有时间互帮互助，合作学*。降低难度：教师在电脑上完整操作.学生认真观看后才能在学生自己动手操作时可以顺利完成。在课件上展示操作的流程。是为了让学生更明确操作的步骤，帮助学生顺利完成接下来的任务。

　　第二环节的课件

　　主要能够向学生演示操作的过程。学生观看教师全部的操作过程，为学生提炼出操作步骤。并要展示出整个具体过程。

　　课件展示：

　　如何插入页码呢?

　　插入---页码---设计位置---设计对齐方式---设计是否为首页显示页码---设计格式---单击确定

　　你能重复老师刚才的操作，达到老师的操作效果吗?

　　如何编辑页眉页脚呢?

　　页眉页脚的概念

　　视图---页眉和页脚---同时在页眉页脚处填写内容

　　视图---页眉和页脚---自动图文集

　　(三)、任务驱动，巩固加深。

　　任务驱动:1.在"文档一"中插入页码.设置如下:页码的位置为:页面底部,对齐方式设置为:居中,格式设置为:1 2 3....

　　2.在文档二中为整篇文章添加页码。为整篇文章

　　添加页眉文字“课外读书笔记”。

　　3.请按照你喜欢的模式为你的文章设计页眉页脚。

　　在课堂活动中：综合运用：学生根据要求完成操作任务，

　　师生互动：教师巡视并进行个别指导

　　设计意图：精讲多练：让学生有更多的时间进行操作，教师在课堂上精讲多练，扮演好学*的引导者的角色。让学生发挥学*的主体的作用，把课堂的时间还给学生。鼓励学生合作学*：本课注意了信息技术教育知识的学科特点，在一定程度上强调了教师的示范作用与学生合作学*的紧密结合，引导、启发学生开展自主学*。分层教学：这个环节中教师巡视，个别指导使得每一位学生在教学活动都获得最好的发展

　　课件展示：

　　问题1.在“文档一”中插入页码.设置如下:页码的位置为:页面底部,对齐方式设置为:居中,格式设置为:1 2 3....

　　问题2.在文档二中为整篇文章添加页码。为整篇文章添加页眉文字“课外读书笔记”。

　　问题3.请按照你喜欢的模式为你的文章设计页眉页脚

　　(四)、知识拓展

　　这个环节的内容是：教学生如何利用现在的基础上拓展知识

　　展示一些书稿、报告的样张，这些书稿、报告的 页眉页脚设计是存在首页不同，奇偶页不同，遇到这种情况该如何操作呢?

　　课堂中:请学生小组合作帮助老师解决以上问题。

　　设计意图: 激发兴趣：提出问题，从而使得学生自己产生新的疑问，提高要求，刺激学*。增强学生自学意识：让学生在自己探究问题的过程中培养自学的意识和自学的自信。分层教学：让成绩好的学生有深入学*的机会，让基础差的学生有时见巩固学*。

　　课件展示：首页不同

　　奇偶页不同

　　(五)、.总结本节课的内容

　　教师提问：通过这节课我们学会了什么?今天你得到了谁的帮助呢?你帮助其他同学了

　　吗?(引导学生及时复*，鼓励学生当小老师。)

　　教师提出：希望同学们可以运用自己学到的操作帮助其他WORD的操作的学*

　　课件展示：

　　插入页码(操作步骤)

　　编辑页眉和页脚(概念，操作步骤)

　　设计个性化的页眉和页脚

　　以上是我对《文档编写工具》这一课书中第二课时的教学的认识。不足之处请各位评委批评指正，谢谢大家。

初中信息技术说课稿8

　　一、 设计理念：

　　1、 以信息的处理过程为教学主线，以培养提升学生信息素养为教学核心，塑造终身学*的价值观成为本课题的教学宏观目标。

　　2、 学科整合，多元发展。本课整合了信息技术、思想品德等多类学科，同时注意了信息技术教育知识的内部结合。

　　3、 尊重主体，转变方式。学生变被动为主动愉快的学*，并且通过多种学*方式（如自主学*，协作学*等），获取信息，掌握操作。

　　4、 在课堂上坚持精讲多练的原则。

　　5、 在体验感受中学*。引导学生在动手实践，主动探究，亲身经历的过程中学会学*，发展个性和与人合作，以及在失败中找到成功，去体验成功的喜悦。

　　二、 教材地位和作用

　　本课使用的教材是由吉林教育出版社出版、由董玉琦和解月光老师主编的《信息技术》，本节课是第七章第一节，在学*本课之前，学生已经初步具备了利用PowerPoint创作、编辑的能力，可以说这节课是在原有基础上的一个再提高，使静态的演示作品变为动态的，即可调动学生的学*积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。由此可见本节内容是教材的重点内容，另外也为以后的学*奠定基础。新课标以培养提升学生的信息素养为核心目标，以信息的获取、加工、管理、表达、交流为主线进行标准的描述。所以根据以上的分析及课标要求，我制定了以下教学目标。

　　三、 教学目标

　　1、 知识和技能目标：

　　掌握演示文稿自定义动画设置的方法。

　　通过分组讨论，培养学生互助能力，合作学*能力；

　　通过点评，培养学生鉴赏能力和发现问题、解决问题的能力。

　　2、 情感和价值观目标：

　　让学生在信息的处理过程中，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理；

　　让学生会恰当的表达思想，在与他人交流和合作中实现资源共享。

　　培养参与活动的积极态度，良好*惯，塑造学生终身学*的价值观。

　　四、 教学重点与难点：

　　1、 重点：1） 自定义动画效果的设置；

　　2） 动画幻灯片对象顺序的调整。

　　2、难点：自定义动画效果的设置。（原因：是学生在实际操作时较容易出错）

　　五、 教法：

　　将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力，努力营造独立自主的学*空间，落实学生的主体地位，促进学生的自主学*和探究。本节课我采用了“创设情境法”、“任务驱动法”、“协作学*法”、“赏识教育法”等教学方法，努力构建探索型的教学模式。

　　六、 学法：

　　由于学生已经初步掌握了创作静态幻灯片的能力，为本课打下基础。再加上新课改强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。让学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。所以，我设计的学法是“接受任务——思考讨论——合作互评”。

　　七、 教学过程：

　　根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合学生的实际认知水*和生活情感，设计教学流程如下：

　　1、 创设情景，揭示课题

　　本课以介绍同桌为主线，在活动中驱动学*自定义动画效果设置的方法。由于在上一节课学生已经制作了静态的介绍同桌的幻灯片，我事先对本班一位同学的作品进行修改，设置了动画效果，进行演示，从而引入新课，揭示课题。

　　此环节设计的目的是创设学*环境，设计一个介绍同桌的活动，以学生身边生活为例，借助学生之间的美好友情，从而让学生在任务的驱动下开始学*。

　　2、 协作探究、因势利导

　　信息技术的应用逐渐普及，大部分学生在家庭中也接受了或多或少的计算机操作技能。所以在教学动画效果如何设置时，以左右相邻的共三台机器进行分组协作探究学*，教师巡视指导，如果发现哪个小组中的学生已经会了，可以让他当小老师，教其他组成员，这样可以树立学*榜样。如果没有，教师给予启发性的示范。

　　3、 由扶到放，学会学*

　　由于在上一个环节学生已经初步掌握了动画效果的设置，所以在教学调整动画顺序时，让学生通过已有的经验在小组内尝试探索，体会探索成功的惊喜。本环节设计的目的培养学生勇于探索、敢于挑战的学*品质。

　　4、 创作交流，多元发展

　　当各个小组完成作品以后，安排了展示交流、汇报心得的环节。培养学生交际能力、口头表达能力、自我反思能力、审美能力。让学生得以情感上的体验，培养学生多元化发展。

　　5、 课堂小结，课外延伸

　　课堂小结本节课所学的内容和要点。课外延伸到用所学的知识教给自己的亲朋好友，已达到学以致用的'目的。

　　八、 教学评价

　　1、 本节课对学生的评价主要采取了师评和学生互评的方式，通过这几种方式达到了教学信息的及时反馈。

　　2、 本节课以学生的自主探究为中心，充分调动了学生学*的积极性，学生勤于动手，敢于创新，课堂气氛活跃。

初中信息技术说课稿9

　　一、说教材

　　教材是知识的载体，教材分析是上好一堂课的前提条件。首先，我来谈谈对教材的理解。本节课是山西经济出版社初中信息技术第二册第1单元第7课的内容，主要内容是完成遮罩动画的制作。在此之前学生已经学*了逐帧动画、运动补间动画、形状补间动画，为本节课的学*打好了基础，而通过本节课的内容，也为之后深入学*《灵活的交互动画》动画做好了铺垫。通过本节内容的学*，学生能够学会制作遮罩动画，进一步提升了学*Flash动画的兴趣。

　　二、说学情

　　本节课的设计对象为初中同学，他们想象力丰富、好奇心强，同时又有一定的自学能力和动手能力。学生通过前面的学*已经熟悉Flash的界面，动画原理、帧的基本概念，熟悉创建元件和设置元件属性的一些方法，并进行了工具箱的一些操作，大部分学生会创建补间动画、创建路径动画，能够从外部导入文件到库，本节课在补间动画和路径动画的基础上进行。

　　三、说教学目标

　　教学目标主要包括学会、会学、乐学三个维度，以下是我的教学目标：

　　1、能够知道Flash中遮罩的含义和原理，完成百叶窗遮罩动画。

　　2、通过独立操作，小组合作等过程，能够学会通过影片剪辑建立遮罩图层的方法。

　　3、提高自主学*、互相协助及分析问题的能力，在活动中体验成功的喜悦。

　　四、说教学重难点

　　好的课堂需要突出重点，突破难点，因此我将重难点设定为：

　　【重点】遮罩层的含义、作用及建立的方法。

　　【难点】遮罩和被遮罩的关系，通过影片剪辑来制作遮罩层。

　　五、说教学方法

　　信息技术课程以培养学生的信息素养为宗旨，培养学生获取信息、处理信息的能力，强调学生自主学*和探究学*。为了能够让学生更好的掌握本节课的内容，体现以学生为主体的原则。真正的达到因材施教，我将围绕本课的学*重点，采用任务驱动法、提问法、演示法和合作学*法，激发学生兴趣，引导学生自主、合作、探究的方式进行学*。将培养学生的动手实践能力落实到具体的练*中去，在探索中体会学*知识的快乐。

　　六、说教学过程

　　以上是教学的蓝图，要想真正的落实，需要在教学过程中体现出来。本着学生为主体，教师为主导的原则，真正发挥学生的主观能动性，我设计如下的教学环节：

　　（一）创设情境，导入新课

　　首先是导入环节，我将采用设置情境激趣导入的方法，具体的做法播放几种遮罩动画：探照灯效果、霓虹灯、电影文字、百叶窗、滚动字幕、放大镜。让学生直观感受遮罩动画。并进行提问：这几种动画都有什么共同的特点？学生观察后会给出我回答“都有遮住的效果”。此时我会顺势讲解，这种动画叫遮罩动画，采用了遮罩的技术。从而导入本节课《奇特的遮罩动画》。

　　通过展示丰富的遮罩实例，加上问题的引导，能在课堂伊始吸引学生注意力，激发学*新的Flash特效的兴趣，从而顺利开展课堂教学。

　　（二）任务驱动，讲授新知

　　在新课教学环节，通过对教材知识结构的分析，我将从以下两个任务进行讲授：

　　首先是任务一：讲解遮罩动画的原理

　　首先我会在在一张不透明的纸上挖一个洞，将一张带文字的字放在挖了洞的纸的下面。移动上面的纸，引出遮罩层和被遮罩层的概念让学生注意观察并回答问题：“遮罩层决定看到动画的什么？被遮罩层决定看到动画的什么？”在这个过程中我会让学生认真观察我的操作，能够回答出学生仔细观察积极思考并回答出，遮罩层决定动画的形状，被遮罩层决定看到动画的内容。

　　之所以这样设计是因为在具体的遮罩动画的原理难以理解，在具体的任务教学中，通过比喻帮助学生理解遮罩层和被遮罩层的关系，为接下来动画的制作做好准备。

　　其次是任务二：制作“百叶窗”动画。

　　我会首先布置任务，让学生导入两张图片作为遮罩层和被遮罩层，完成后提问学生导入舞台的步骤是什么？学生参照教材1—3步，自主将两张图片“红枫树”“绿枫树”导入到舞台中。总结出单击“文件|导入|导入到舞台”、调整图片的大小和位置为关键步骤。

　　其次创建影片剪辑，我会让学生以小组合作探究的形式，通过矩形工具创建好“旋转百叶”的影片剪辑。完成影片剪辑的制作后，让学生总结出影片剪辑元件的作用和创建影片剪辑的步骤。学生以学*小组的形式合作探究的过程中，互相交流，加深理解影片剪辑的概念和作用。说出影片剪辑是影片剪辑是包含在Flash影片中的影片片段，有自己的时间轴和属性。总结出创建影片剪辑的关键步骤为“插入|新建元件”、“类型”设置为“影片剪辑”、在时间轴上创建补间动画。

　　最后为“红枫树”图层设置影片剪辑遮罩效果。让学生自己参照教材设置完成后，通过巡视指导发现学生制作的过程存在的问题，完成“百叶窗”动画的设置。总结设置遮罩层的步骤。学生自主完成任务，并根据教材提示讲解完善自己的作品。总结出单击右键、在快捷菜单中设置“遮罩层”为关键步骤。

　　之所以这样设计这部分的操作理解起来比较困难，教师可以采用小组合作探究模式，将影片的剪辑的概念和作用搞清楚，在操作过程中，学生遇到不会操作的步骤可以相互讨论，充分体现出学生的主体地位。学生在操作的时候教师进行巡视，能够发现学生在操作过程中的问题，并且及时进行指导并给予学生一定的鼓励。

　　（三）巩固提升

　　在新课内容讲授完毕之后，我会设置操作任务：要求每个学*小组自主合作完成“百叶窗”遮罩动画作品，其次自由发言，至少推选两幅作品并展开互评，推荐最受欢迎的作品全班展示。

　　学生之间诚恳的点评，不仅是对展示者的支持和鼓励，也是给其他同学借鉴的绝好机会。通过这个环节的教学，可以进一步活化课堂，不仅可以让学生能够掌握信息技术的知识和技能，而且可以体会应用信息技术的乐趣，获得成功的喜悦。

　　（四）小结作业

　　课程最后，我打算以让学生自己来总结、我来补充的师生共同总结的方式来进行，总结“百叶窗”动画制作流程。

　　课程结束不代表学*结束，因此我将布置作业：在影片剪辑中添加多个图层制作“多叶百叶窗”动画。让学生课后认真完成作业。这样可以让学生拓展思维，掌握遮罩动画制作的技巧，构建自己的知识体系。

初中信息技术说课稿10

　　一、说教材

　　《“显示”属性的设置》这节课是华中师范大学出版社的初级中学教科书《信息技术》七年级第一册第六章第一节的内容，这节课是学*Windows 操作系统中最基本的部分，通过学*能让学生进一步了解“控制面版”中有关计算机硬件功能设置的含义，从而理解操作系统的作用。

　　二、说学情

　　中学生的学*兴趣高，但实践操作少；求知欲强，但能力弱。 尽管学生在前面已经学过一些计算机的基本操作知识，但他们在信息技术课上的认知水*、操作技能存在差异。

　　三、说目标

　　【知识目标】理解桌面背景、显示分辨率等概念的含义；了解“显示属性”对话框中的各项设置的功能。

　　【技能目标】熟练操作“显示属性”对话框中的各项设置。

　　【情感目标】培养学生的协作精神，提高审美意识。

　　教学重点：设置屏幕保护程序的等待时间及密码。

　　教学难点：设置显示器的分辨率和颜色位数。

　　四、说流程

　　（一）激趣导入

　　上课伊始，我首先请学生欣赏一组精美的图片。针对中学生的年龄特点，我选择了一些他们熟悉的明星偶像、卡通图片等。在学生欣赏完图片后，我向学生提出问题：你们想不想与自己喜欢的人物、动物、风景朝夕相处呢？得到的答案应该是肯定的。这时我对他们说：“相信通过今天的学*，你们的愿望可以达成。”这个环节我采用情境启发教学策略，将学生的学*兴趣调动起来。

　　（二）探究操作

　　这时学生有了一定的学*兴趣，我就以兴趣为驱动，把学生的思维引入到对课堂内容的探究中来。这一环节，我是分两个层次完成的：

　　1、自主探究。

　　鉴于教材对基本操作标示出了清晰的操作步骤，所以我为学生创设开放、自主的学*环境，给予学生充分的时间和空间，安排学生认真读书，按照书本上的实例和步骤去操作、尝试，完成以下几个任务：⑴设置桌面背景；⑵设置一个屏幕保护程序；⑶试着调整显示器的分辨率和颜色位数。

　　2、协作学*。

　　⑴设置桌面背景。

　　这个问题浅显易懂，学生通过自主探究可以解决，但针对学生在认知水*、操作技能方面存在的差异，我想这样来处理，我会问学生：你是怎样把自己喜欢的图片设置成桌面背景的呢？请给大家操作演示一下。学生根据自己的读书所得，利用广播教学软件为大家示范，有的用已有的墙纸作背景，有的从网上搜集自己心仪的图片作背景，有的用自己绘制的作品作背景。在此基础上，我鼓励学生尝试用自己没用过的方法进行桌面设置，以达到循序渐进，不断提升的目的。此时，学生会急于想表达他们成功的喜悦，所以我安排了展示评价环节。大家请看，这就是学生的作品，可以说是异彩纷呈。当他们把自己的作品展示给同学时，他们的个性，他们的学*成就也得到了充分展现。

　　⑵、设置屏保程序。

　　我通过谈话给学生创设了一个学*场景：同学们，当我们需要离开电脑一段时间，怎样做可以更好地保护我们的显示器呢？引出设置屏幕保护程序这一教学重点。学生在自主探索、尝试练*之后，部分学生可以知道如何设置屏保以及等待时间和密码。所以我就引导学生展开协作学*，以学*小组为单位操作练*，鼓励操作技能较好的同学担任小老师，为组内同学答疑解难，示范讲解。在此基础上，由各学*小组推荐一名“屏保”高手进行演示。为了规范学生的操作，我特意录制了一段设置屏保程序的视频教程，帮助学生形成知识建构。在突破这一教学重点以后，我再次把学*的主动权交给学生，为自己的电脑设置一个有趣的屏幕保护程序并设置好等待时间和密码。诸位请看，这是学生编辑的滚动字幕屏保，这是学生从网上下载的热带鱼屏保和青藏铁路屏保。学生在动手操作中，对所学内容触类旁通，举一反三，产生学*迁移。

　　⑶、设置显示器的分辨率和颜色位数。

　　这是本节课的一个难点，为了突破这一难点，我向学生提问：你对显示器的桌面分辨率和颜色设置知识了解多少？从知识层面上了解学生的状况。在此基础上让学生利用自主探究、合作交流的学*方式来完成一个尝试性任务：对显示器的桌面分辨率分别进行不同区域的设置，比较其不同之处。通过动手操作，学生明白了并不是数值越大就越好，只有合适的分辨率和颜色位数才更适合自己的显示器。通过动手操作，学生体验到了获取知识的过程，这也恰恰凸显了计算机实践性强的学科特点。

　　（三）总结构建

　　作为一名信息技术老师，传授给学生的不仅是信息技术知识，更重要的是传授给学生掌握信息技术的方法、思想和意识。由于本课知识点较细碎，对整节课的内容进行一下梳理是很有必要的。我充分发挥学生的主体作用，由学生进行归纳小结，谈谈这节课的收获，我想这样更利于反馈整节课的教学效果。

　　（四）拓展延伸

　　作为一名教师，更应该树立一种发展观，让课堂成为促进学生发展的过程。这节课的最后，我建议学生运用这节课所学到的知识在课后熟练操作“显示属性”对话框中的其它各项设置。让学生在任务的驱动下自主探究，在实践操作中提高自身能力，最大限度地促进每个学生的发展。

　　整节课，我利用自主探究、相互协作、任务驱动教学模式，让师生分享彼此的思考、经验和知识，从而达到共识、共享、共进，实现了教学相长和共同发展。

初中信息技术教案汇总10篇（扩展2）

——初中信息技术教案 (菁华9篇)

初中信息技术教案1

　　学*目标：

　　1.了解什么是电子钱包及目前常见的电子钱包。

　　2.了解如何使用电子钱包。

　　3.了解使用电子钱包存在的风险，并知道采取适当措施防范风险。

　　重点难点：

　　重点是如何使用电子钱包，难点是如何防范电子钱包使用风险。

　　教学建议：

　　建议本课用1课时。

　　电子钱包对初中生来说是一个相当抽象的概念，本课应通过视频和老师的操作演示让学生对电子钱包有一个比较具体的认识。

　　资源目录中有一个支付宝电子钱包的视频：“1-6.1支付宝当面付”，通过观看视频，让学生建立电子钱包的直观印象：电子钱包其实是一种管理电子货币的软件。为了使用方便，一般都安装在智能手机上。

　　因为本课的内容无法让学生在课堂上操作，老师可以和全班同学互动，和学生一起创设一个活动。例如，同学们约着一起看电影，其中一个同学用电子钱包给大家买票，然后其他同学再通过电子钱包将钱还给买票的同学。任务创设好之后，由老师在手机上操作，逐步地完成所设置的任务，操作过程应通过投影演示给学生看。

　　电子钱包的应用越来越广，不仅在网购的时候可以用电子钱包来支付，在*常逛街购物时，也可以用电子钱包支付，因为越来越多的商家接受电子钱包支付。个人之间较小金额的往来也可以用电子钱包转账，非常方便。电子钱包通常与银行卡连接在一起，电子钱包中没钱了，可以从银行卡中转进来，同样，电子钱包中的钱也可以转到银行卡中。

　　学会使用电子钱包并不难，难就难在如何防范风险。而防范风险最重要的一点就是设置好电子钱包的密码。

　　密码是生活中最重要的个人信息。我们经常要输入密码，例如：登录网站、银行取款、网购、手机开机、连接Wi-Fi等。这么多密码如何记住而且不容易被别人猜出来呢?

　　下面是一些设置密码的小贴士。

　　1.不要在所有的场合都用一个密码。

　　不管什么场合都用同一个密码的坏处是显而易见的：只要在某一处密码被人发现，你的其他信息也就一并泄露了。

　　例如：你在某个网站登记的信息被黑客了，里面有你的身份证号码、电话、密码等信息，而你又恰好使用同样的信息登录另一个地方，这时你面临的风险就显而易见了。

　　2.不要用姓名、生日、“12345678”等容易猜的密码。

　　重要的密码应该包含数字、字母等多种形式的符号，长度应该在8个符号以上。为了记住不同场合的密码，可以为自己创建一个设置密码的规则，这样密码就好记又难猜。

　　例如：先设置个人基本密码，然后根据密码使用的场合，在这个基本密码的基础上叠加一些其他符号。例如：基本密码+场合名称第一个拼音字母+填补密码长度的符号。例如：你的基本密码是“IMU99”，你*惯设置的密码长度是10位，则登录QQ的密码可以是“IMU99QQ###”。登录金山快盘的密码可以是“IMU99JSKP#”。

　　教参的资源目录中有一个关于支付宝密码安全的视频“1-6.1支付宝里32万不翼而飞”，让学生看后设计好自己的密码方案。

　　此外，在安全的网络环境下使用手机也是防范风险的重要手段。由于手机中存储了我们很多的个人信息，因此不法分子会想方设法从我们的手机中盗取信息，而通过Wi-Fi盗取信息是最方便的，神不知鬼不觉。

　　资源目录中有两个视频，分别是：“1-6.3央视315晚会曝光：警惕免费Wi-Fi窃取信息”、“1-*公共场所免费Wi-Fi存风险”。观看这两个视频有利于培养学生的信息安全意识。

　　那么，如何安全使用Wi-Fi呢?下面是一些小贴士：

　　1.关闭Wi-Fi自动连接功能用户在日常使用电子设备时关闭“Wi-Fi自动连接”功能。因为如果这项功能打开的话，手机在进入有Wi-Fi网络的区域就会自动扫描并连接上不设密码的Wi-Fi网络，这会大大增加用户误连钓鱼Wi-Fi的几率。另外，用户在使用智能手机登录手机银行或者支付宝、财付通等金融服务类网站时，不用不能够确定安全性的免费Wi-Fi，而是使用手机自带的3G、4G，另外不要直接通过手机浏览器进行，请优先考虑使用银行或者第三方支付公司推出的专用应用程序，这些程序的安全性要比开放的手机浏览器高。

　　2.拒绝来源不明的Wi-Fi设置钓鱼Wi-Fi陷阱的黑客大多利用的是用户想要免费蹭网占便宜的心理。因此要想避免堕入类似陷阱，首先要做到的就是尽量不使用来源不明的Wi-Fi，尤其是免费又不需密码的Wi-Fi。

　　如果是在星巴克、麦当劳这样有商家提供免费Wi-Fi网络的地方，用户也要多留一个心眼，主动向商家询问其提供的Wi-Fi的具体名称，以免在选择Wi-Fi热点接入时不小心连接到黑客搭建的名称类似的钓鱼Wi-Fi。

　　3.更换路由器初始密码除了要谨慎使用公共场所的免费Wi-Fi，家里使用的路由器管理后台的用户名、密码，不要使用默认的Admin，密码更改为数字+字母的高强度密码，同时设置的Wi-Fi密码选择WPA2加密认证方式，相对复杂的密码可大大提高黑客难度。

　　4.及时更新升级浏览器和传统有线网络相比，Wi-Fi网络环境下，用户信息的安全性挑战更多。

　　用户在使用非加密的Wi-Fi网络或者陌生的Wi-Fi网络时，提前在笔记本电脑或智能手机中安装一些安全防范软件以作提防。浏览器最容易泄露用户信息，用户应该定时到浏览器的官方网站升级浏览器。使用浏览器登录网站时，如果碰到需要用户输入账户名和密码并弹出“是否记住密码”选项框的情况，不要选择“记住密码”，因为“记住密码”功能会将用户的账号信息存储到浏览器的缓存文件夹中，无形中方便了黑客进行窃取。

初中信息技术教案2

　　学*目标：

　　1.了解社交APP有哪些主要功能?流行的社交APP有哪些?

　　2.了解微信中添加好友的各种方法。

　　3.了解微信“摇一摇”参与电视互动的原理、查找歌曲的原理。

　　4.了解微信“摇一摇”交友的风险，能正确地使用社交APP进行交流。

　　重点难点：

　　正确地使用社交APP进行交流。

　　教学建议

　　社交APP的种类非常多，目前最流行的当属微信，因此本课主要以微信为例来介绍社交APP。

　　建议本课用1课时。

　　使用智能手机的人几乎都用微信来进行信息交流，微信比传统的手机通信运营商提供的信息功能强大得多，用它不仅可以传递文字及各种文件、进行实时的视频聊天，还可以进行群聊及朋友圈的社交活动，完全了传统的用手机发信息进行交流的方式。

　　教材中假设了一个学生结伴看电影的生活场景来探索微信的使用方法，老师也可以根据学生的情况设计更合适的任务。

　　添加好友的方式很多，也很好玩，但老师一定要控制好课堂的走向，一边演示还要一边启发学生思考背后的原理。

　　“摇一摇”有很多奇妙的用法，例如：“摇”电视、“摇”歌曲等，这些奇妙的用法一定能激发学生的好奇心，要把学生的这种好奇心引导到对知识、原理的探究中去，而不能只停留在对“摇”本身感兴趣。

　　“摇一摇”可以用来添加好友，但由于青少年涉世未深，也许不能理解“摇一摇”添加陌生好友时潜藏的巨大风险，可以通过一些典型案例的讲解引起学生的警觉，树立风险意识。资源目录有相关文字材料和视频可供教学参考。

　　“摇一摇”的操作比较有趣，安排学生回家后和家人一起合作探究，这样安排，一方面是回家才有操作的条件，另一方面是因为“摇一摇”添加好友的操作涉及到如何与陌生人交往的问题，在家操作便于家人进一步对学生如何正确使用手机进行教育。

　　用微信的朋友圈发布信息，可以与朋友分享见闻，交流思想，是使用微信的人最热衷的事情。用朋友圈传播信息，速度非常快，范围非常广，因此，有些人看中了朋友圈的这个特点，利用朋友圈来传播各种信息。除了各种真假难辨的广告信息，还有各种谣言、各种诈骗信息也不时地出现在朋友圈中，而糟糕的是有些不良信息还是来自身边的朋友。因此需要将朋友圈的这些负面的东西展示给学生看，让他们学会鉴别，并做一个遵纪守法的好公民。这部分内容用一些典型的案例进行教学，资源目录有相关文字材料和视频可供教学参考。

初中信息技术教案3

　　一、计算机硬件的基本组成

　　1、 请学生讲述人体各部位的作用与功能

　　老师：大家都知道，计算机又称为“电脑”，这是一种比喻，就好像用电的人脑一样，是人脑的延伸和扩充。因此，要了解计算机各部件的作用，首先要了解人体各部位的功能。

　　老师：人体的哪一部分能够进行计算，是人脑，还是四肢或五官？

　　学生：是人脑；

　　老师：我们每个人都能记住自己的名字，人体的哪一部分能够进行记忆，是人脑，还是四肢或五官？

　　学生：是人脑；

　　老师：人脑不仅具有运算和记忆功能，还具有控制功能，它能向我们的四肢和五官发出命令，让它们协调活动，可以说一个人最重要的部分就是人脑，它是整个人体的中心。那么一个人光有大脑行不行？

　　学生：不行。他无法感受外面世界的美好东西，也无法将自己知道的东西告诉别人。

　　老师：是啊！人脑再重要，也必须依靠四肢和五官将自己的功能发挥得尽善尽美。

　　2、 将计算机各部件的功能与人体各部位的作用建立形象对照。

　　老师：计算机也同人一样，有相当于大脑的中心部件，也有相当于四肢和五官的外围设备和辅助部件。

　　我们先来介绍外围设备。

　　老师：（指键盘）这是什么？

　　学生：键盘

　　老师：（指显示器）这是什么？

　　学生：显示器

　　老师：今天，有很多位老师来到这里和我们预备（3）班的同学们一起交流，那么，我们预备（3）班的同学应该如何表示呢？

　　学生：向他们表示感谢，欢迎他们的到来

　　老师：好，有谁能将“欢迎老师们到来”这句话输入到计算机中，利用显示器、大屏幕表达你们的热情？

　　（学生上前操作）在画板中输入。

　　老师：我们再重新回顾一下刚才这位同学的操作过程。她是通过键盘将她的想法输入到计算机中的，就像我们手一样，因此称键盘为“输入设备”，显示器将计算机中的内容传递给我们人，就像我们嘴巴一样，因此称显示器为“输出设备”。在二、三十年前，键盘是计算机的惟一输入设备，显示器是计算机的惟一输出设备，可是人类永远不会停留在一个起点上，现在是计算机的输入设备中除了键盘，还有很多更方便更好用的产品，有谁能告诉我还有哪些输入设备？

　　学生：……

　　老师：科技创新源于我们的需要！我们需要写得更快，因此有了手写板；鼠标，可以快速的选中和激活；扫描仪，将书本上的文字和图片输入到计算机中；数码相机，可以重温生活精彩的瞬间；有了这些设备，使我们的生活变得多姿多彩；丰富的输入设备虽然精彩，但时尚的输出设备则更令人激动人心，除了显示器，还有什么？

　　学生：打印机、音箱……

　　老师：有了彩色打印机，可以立即感受创造的快感（当场演示，将前面同学利用画板制作的作品打印出来）；有了音箱，可以享受音乐的美妙（马上播放交响音乐）……（让同学们立即能亲身感受计算机硬件给我们带来的愉悦）。人类的智慧，促进了计算机技术的发展，而计算机技术的发展又给我们人类带来无尽创造的空间。输入设备、输出设备虽然精彩，但它们不是计算机系统的中心，计算机的中心在主机箱里。计算机中的大脑和心脏都在这里了。这就是计算机的主机箱，计算机中最主要的部件都存放在这里。（先简单介绍，然后再请同学们看实物）

　　主机：CPU、内存、硬盘……

　　CPU：全称为“中央处理器”，我们一般听到的Pentium就是CPU。CPU是电脑世界中最大的司令官，就像是我们大脑一般，具有运算和控制功能。CPU运算速度的快慢在很大程度上影响着整台电脑性能的发挥，速度决定一切。因此，CPU的发展关键就是如何使运算速度加快。从1971年11月15日问世的第一块CPU，Intel4004，它的运算速度为每秒钟可进行十万次的加减法运算，到现在的奔腾II，运算速度达每秒钟四亿次，到1999年5月17日，推出的奔腾III，运算速度达每秒钟五点六亿次。短短三十年的历史，CPU的运算速度提升几千倍，尽管如此，CPU的运算速度仍在不断地加快。

　　内存：如果说CPU是计算机的心脏和大脑，用于计算和控制的功能，那么计算机中用于记忆的部件就是内存储器，简称内存，即插在主板的内存插槽的内存条。CPU是运算速度越快越好，而内存则是容量越大越好。内存又叫RAM。具有易失性，当计算机突然断电后，内存内的数据全部消失。它的作用就像人的大脑具有记忆功能。

　　外存：为了补足内存的不足而设计，全称为外存储器。外存有硬盘、软盘、光盘、可移动大容量设备，如优盘等。

　　[活动]百闻不如一见，请同学们进行分组操作（八个人一组），打开机箱，观察主机箱内的部件，观察CPU的位置，内存的形状，及硬盘的形状。（注意安全，有序）

　　二、计算机硬件的基本工作原理

　　现在，我来总结一下。计算机硬件系统基本上由四大部件组成：输入设备、输出设备、内存、CPU。输入设备负责接收外界信息后，输送给内存进行暂时存储和记忆，然后由内存将有关的数据传递给CPU，数据经过CPU运算处理后，再传递给内存进行暂时存储，最后由内存将数据传递给输出设备显示、打印，或者传递给外存储器，以便长期保存。

初中信息技术教案4

　　教学内容：计算机的安全使用

　　教学目的：

　　1、在教学过程中对学生加强教育，培养他们使用计算机的良好道德规范。

　　2、认识计算机病毒防护的重要性。

　　教学的重点和难点：认识计算机病毒。

　　教学过程：

　　引言

　　由于计算机的应用已经深入到人类生活、工作等各个方面必然会产生使用计算机的道德规范和计算机病毒的防治问题。所以，在教学教程中要加强对学生道德规范教育，首先要求学生建立保护知识产权的意识，培养他们良好的使用计算机的职业道德。例如：有些人未经批准去使用某部门的计算机，有的没有征得软件制作者的许可就去拷贝该软件，有的人把别人制作的软件稍作改动就作为自己的软件去发表等等，这些都是不道德的行为。我们不但要学生遵守正确使用计算机的道德规范。还要培养学生对各种不道德行为和犯罪行为进行斗争的意识。

　　在教学过程中还应该向学生进行防治计算机病毒知识的教学，让他们认识到计算机病毒的危害性，了解计算机病毒通常具有的几个特性，掌握预防和清除病毒的操作技能，以保证计算机的正常工作。

　　1、计算机安全

　　计算机安全的定义。请同学们阅读书P10。课后找有关信息资料了解计算机安全性法规。

　　2、什么是计算机病毒

　　计算机病毒（Com*r virus）是一种人为编制的计算机程序，这种特殊的程序能在计算机系统中生存，危害我们的计算机。

　　计算机病毒的特点如下：

　　A、隐蔽性

　　B、传染性

　　C、潜伏性

　　D、可激发性

　　E、破坏性

　　3、计算机病毒的危害性

　　4、计算机病毒的表现

　　常见的病毒表现一般有：

　　屏幕出现

　　系统运行不正常

　　磁盘存储不正常

　　文件不正常

　　打印机不正常

　　5、病毒的防治

　　隔离来源

　　控制外来磁盘，避免交错使用软盘。

　　静态检查

　　定期用不同的杀毒软件对磁盘进行检测。

　　发现并及时清除病毒。

　　动态检查

　　在操作过程中，要注意异常现象，发现情况要及时检查。以判别是否有病毒。

　　6、使用计算机的道德规范

　　培养信息道德养成良好的使用计算机的道德规范。

　　提高知识产权的意识。学*《计算机软件保护条例》

　　7、小结

　　什么是计算机病毒？怎样预防计算机病毒？计算机软件受那些法律的保护？现在请同学们归纳回答。

　　布置作业：

　　1、什么是计算机病毒？

　　2、怎么预防计算机病毒？

　　3、计算机软件受哪些法律的保护？

初中信息技术教案5

　　一、教学内容

　　本课选用广东省教育厅编教材《信息技术》第二册下第二章第五节用Frontpage制作通信录表单。

　　二、教学目标

　　1．知识与技能

　　（1）了解表单的功能及表单域的使用方法。

　　（2）掌握各种表单域属性的设置方法，灵活运用表单域设计相应的网页。

　　（3）了解在网页设计中，网上通信录的设计方法。

　　2．过程与方法

　　通过多种学*途径，利用任务驱动、自主探究、小组合作等方法，让学生掌握制作表单交互网页的一般流程。

　　3．情感态度与价值观

　　（1）培养学生团结互助的合作精神。

　　（2）让学生在学*、制作的过程中感受同学之间的友情。

　　三、学生分析

　　学生通过前面的学*对Frontpage的界面已经很熟悉，学生已经了解网站设计的基本要求，已经学会建立站点，大部分学生已经能制作普通的网页。对于表单网页，其实在初一时已经接触过，如搜索引擎百度的首页，申请电子邮箱时的申请页面、论坛等等，这些都是表单网页，那时只是利用它来为自己服务，没有注意这些网页与一般网页有哪些不同之处，因此，本课内容对他们来讲既熟悉又陌生。另外，学生在网页整体设计、布局和美观方面存在一定的差距，还有在打字速度和操作熟练程度上存在差距。

　　四、教材分析

　　本节是FrontPage网页制作的第五节内容。本节教材通过让学生制作一个通信录表单，要求学生掌握建立表单域及其属性设置操作，使学生对于表单的交互性有初步了解。

　　教学重点：1．表单域的正确插入；2．表单域的属性设置。

　　教学难点：1．表单域的属性设置；2．根据实际需要正确运用表单域。

　　课时要求：1课时

　　五、教学理念

　　本节课的教学内容是在Frontpage中制作通信录表单，通过学生在校点滴视频片断，以珍惜同学之间的友情，从而引出本课的学*目标──制作一个通信录表单。根据这个总的目标，设置了二个基本任务和一个创作任务──任务三设计通信录。三个基本任务层次分明，难度逐步提升。前两个任务是基础，后一个是前两个任务的综合运用。在整个学*过程中，老师在学*资料网页中提供制作过程的网站，学生遇到操作困难可以随时查看，学生的自学能力可以得到很好的锻炼，而操作熟练的同学可以自学下一节的内容。

　　六、教学方法

　　1．情景导入法；2．任务驱动法；3．示范、归纳法；4．自主探究法。

　　七、教学环境

　　多媒体网络电脑室；多媒体网络教学软件；Frontpage、PowerPoint、IE浏览器等软件。

　　八、教学过程

　　教学环节

　　教学活动

　　设计意图

　　教师活动

　　学生活动

　　激情

　　导入

　　3分

　　让学生观看“八年级学生在校点滴”视频。

　　并思考同学们明年就毕业了，毕业后，如何跟同学之间保持联系？

　　观看视频，感受同学之间的友情。

　　回答问题。

　　让学生感受同学友情，引起学生的兴趣，引入课题。

　　表单

　　网页

　　2分

　　介绍表单网页的特点

　　能够收集用户的信息和反馈意见

　　再现百度、购物、申请电子邮箱等表单网页。

　　让学生回忆旧知，了解表单网页的功能。

　　任务

　　一

　　6分

　　布置任务一：插入表单、表格及各项目。

　　介绍学*资源网站，在大屏幕上投影操作方法。

　　根据操作提示轻松完成任务一。

　　让学生掌握表单、表格及各项目插入方法，任务简单，学生容易完成。

　　任务

　　二

　　12分

　　1．学*认识表单域、插入表单域、设置表单域属性。

　　2．布置任务二：在对应的栏目里插入相应的表单域，并修改表单域的属性

　　巡视并及时指出学生操作过程中的问题。

　　根据老师的讲解，使用正确的表单域，设置好表单域属性，完成整个表单网页的制作。

　　让学生灵活运用各种表单域

　　让学生掌握表单域的属性设置。

　　创作

　　任务

　　15分

　　布置创作任务：通讯录

　　完成创作任务。

　　运用前面所学知识，充分发挥学生的想象力。

　　展示

　　评价

　　1分

　　展示评价学生作品，分析学生所运用的表单域

　　欣赏同学作品并进行一些评价，积极回答问题。

　　让学生在相互评价中形成自己的评价能力。

　　小结

　　1分

　　总结本课知识，设下疑问：

　　1．有一些表单域在这节课里没有使用，它们具有什么用途？

　　2．表单的信息怎样才能收集起来呢？

　　回顾本课所学知识，积极思考。

　　梳理所学知识，设下疑问，激发学生兴趣，为下一节课做好铺垫。

初中信息技术教案6

　　分析

　　本课教材通过报纸、杂志上的标题醒目美观引入为日记做封面的任务，首先介绍在Word20xx中插入艺术字的方法，接着介绍了艺术字工具栏，说明利用工具按钮可使艺术字的变换形式多样，从而制作出各种漂亮的艺术字，然后小结本节所学插入艺术字的方法，最后让学生利用所学练*做一份有艺术字的小报《我的家》。

　　教学目标

　　1、学*如何在Word文档中插入艺术字，明确两种不同的打开艺术字库对话框的方法。

　　2、应用上节所学设置艺术字的大小、位置及文字的绕排方式。

　　3、利用艺术字工具栏对艺术字进行填充颜色、改变形状、式样及旋转角度等更多形式的变换。

　　教学重点和难点

　　重点：插入艺术字的步骤。

　　难点：艺术字的编辑和修改。

　　教学过程

　　（一）出示任务

　　常言道：看报看题。我们常见的报纸、杂志上的标题都很醒目、美观，课本、练*本的封面上的标题是这样，街头的广告字等更是如此。我们能不能如这节课开篇的日记中所说的那样，在Word文档中做出这样的文字效果来呢？今天这节课，我们的任务就是：为我们的日记设计一个的封面——在文档中插入艺术字（板书课题）。

　　（二）实施任务

　　1、引导探究：

　　请大家看大屏幕，（出示作品范例）这是仿照课本内容做成的艺术字效果。相信通过今天的学*，大家会制作出比这更漂亮的文字来。为了方便大家有目的地去探究操作方法，下面给大家提供几个问题，大家在操作过程中有什么新的问题，也可以提出来，我们一起来解决。

　　探究问题：（出示）

　　（1）如何打开艺术字库对话框？ 还有别的方法吗？

　　（2）我的word窗口中怎么没有“绘图”工具栏？如何打开它？

　　（3）如何在word文档中插入艺术字？

　　（4）怎样移动艺术字、改变它的大小、设置它的文字绕排方式？

　　（5）想把艺术字的文字由“日记本”改成“笔记本”怎么办？

　　（6）我对艺术字的式样、颜色不满意，能换换吗？怎么换？

　　（7）春节人们常贴倒“福”字，意喻“福倒了”。你自己能设计一个倒“福”字吗？

　　（出示：快行动！相信自己能行！）这几个问题，相信大家能自行解决。下面你们分头行动，边看书边操作，尽快靠自己的理解和尝试去探究方法步骤，看谁做得又好又快。

　　学生尝试操作，寻求解决问题的办法。教师巡视指导，注意发现带共性的问题和应提醒学生注意的地方。

　　2、让有体会的学生上台演示操作，师生共同关注操作过程，并提出不同的看法。在此基础上统一认识。

　　3、引导小结：这节课有什么收获？

　　（三）升华任务

　　让学生以《我的家》为题，设计并制作一份有艺术字的小报。

　　学生各自操作，教师巡视指导，注意收集有代表性的作品。

初中信息技术教案7

　　分析

　　本课教材通过报纸、杂志上的标题醒目美观引入为日记做封面的任务，首先介绍在Word2000中插入艺术字的方法，接着介绍了艺术字工具栏，说明利用工具按钮可使艺术字的变换形式多样，从而制作出各种漂亮的艺术字，然后小结本节所学插入艺术字的方法，最后让学生利用所学练*做一份有艺术字的小报《我的家》。

　　教学目标

　　1、学*如何在Word文档中插入艺术字，明确两种不同的打开艺术字库对话框的方法。

　　2、应用上节所学设置艺术字的大小、位置及文字的绕排方式。

　　3、利用艺术字工具栏对艺术字进行填充颜色、改变形状、式样及旋转角度等更多形式的变换。

　　教学重点和难点

　　重点：插入艺术字的步骤。

　　难点：艺术字的编辑和修改。

　　教学过程

　　（一）出示任务

　　常言道：看报看题。我们常见的报纸、杂志上的标题都很醒目、美观，课本、练*本的封面上的标题是这样，街头的广告字等更是如此。我们能不能如这节课开篇的日记中所说的那样，在Word文档中做出这样的文字效果来呢？今天这节课，我们的任务就是：为我们的日记设计一个的封面——在文档中插入艺术字（板书课题）。

　　（二）实施任务

　　1、引导探究：

　　请大家看大屏幕，（出示作品范例）这是仿照课本内容做成的艺术字效果。相信通过今天的学*，大家会制作出比这更漂亮的文字来。为了方便大家有目的地去探究操作方法，下面给大家提供几个问题，大家在操作过程中有什么新的问题，也可以提出来，我们一起来解决。

　　探究问题：（出示）

　　（1）如何打开艺术字库对话框？ 还有别的方法吗？

　　（2）我的word窗口中怎么没有“绘图”工具栏？如何打开它？

　　（3）如何在word文档中插入艺术字？

　　（4）怎样移动艺术字、改变它的大小、设置它的文字绕排方式？

　　（5）想把艺术字的文字由“日记本”改成“笔记本”怎么办？

　　（6）我对艺术字的式样、颜色不满意，能换换吗？怎么换？

　　（7）春节人们常贴倒“福”字，意喻“福倒了”。你自己能设计一个倒“福”字吗？

　　（出示：快行动！相信自己能行！）这几个问题，相信大家能自行解决。下面你们分头行动，边看书边操作，尽快靠自己的理解和尝试去探究方法步骤，看谁做得又好又快。

　　学生尝试操作，寻求解决问题的办法。教师巡视指导，注意发现带共性的问题和应提醒学生注意的地方。

　　2、让有体会的学生上台演示操作，师生共同关注操作过程，并提出不同的看法。在此基础上统一认识。

　　3、引导小结：这节课有什么收获？

　　（三）升华任务

　　让学生以《我的家》为题，设计并制作一份有艺术字的小报。

　　学生各自操作，教师巡视指导，注意收集有代表性的作品。

初中信息技术教案8

　　【教学目标】

　　1.知识与技能

　　初步学会对简单的任务进行分析和画流程图，掌握“移动”“延时”和“停止”模块的功能；

　　学会用“执行器模块库”中的“启动电机”模块编写程序，驱动左右电机，并掌握模块参数的设置方法以及左右电机的驱动方法；

　　尝试机器人的搭建及程序设计。

　　2.过程与方法

　　学会使用“移动”“延时”和“停止”模块来使机器人前进、后退和转向；

　　理解机器人行走的方向、左右电机转速差异与机器人转弯的关系。

　　3.情感态度与价值观

　　培养学生学*机器人知识的思维模式和动手能力；

　　培养学生编写程序的兴趣；

　　在调试过程中培养学生间的交流与合作精神。

　　【教法选择】

　　以任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学方法。

　　【教学重点】

　　1.“移动”“延时”和“停止”模块的使用；

　　2.机器人编程软件中的顺序程序结构；

　　3.机器人的搭建及左右电机的设置。

　　【教学难点】

　　1.“移动”模块的使用，在设置不同参数时，可表现为“前进…后退”“向左转”“向右转”“延时”模块的作用；

　　2.左右电机的设置与机器人转向的关系。

　　【教学过程】

　　一、创设情景，导入新课

　　教师活动

　　1.设置情景、引入课题：展示A城与B城的位置图片。假设小明同学住在A城，小华同学住在B城，A城和B城之间有一条笔直的马路。现设计一个机器人邮递员要从A城出发，直线前进，准确到达目的地B城，完成送信任务。你该怎么设计这个机器人呢?

　　学生活动

　　欣赏图片，思考问题，制定学*目标。

　　二、展现目标，引入任务

　　教师活动

　　1.通过生活中邮递员在城市间的行走作为导人，轻松自然地引人了学*目标，给学生提出问题，布置小组讨论，培养学生的合作精神和思考能力；

　　2.最基本的机器人的搭建，为学生展示搭建好的机器人，演示一个发电机及轮胎的安装，给学生布置任务，完成其他发电机的安装。

　　学生活动

　　通过观察教师的演示以及搭建好的机器人，小组讨论合作，完成安装发电机的任务。

　　三、自主学*，任务探究

　　教师活动

　　1.机器人行走软件部分——程序的设计，此内容对于初学者来说是一个全新的知识领域，从基本的打开软件运行*台到简单流程图的组成，教师要一步步详细演示讲解；

　　2.布置任务一(完成机器人走直线)。

　　学生活动

　　基本机器人知识的学*，小组合作探究完成机器人走直线的任务。

　　教师活动

　　1.引导学生深入探索，思考机器人转弯行走的可能性及可操作性，重点讲解左、右发电机的设置以及“移动”“延时”等模块的参数更改；

　　2.演示下载程序到机器人中的步骤。

　　学生活动

　　机器人转弯的工作原理及程序下载的方法，分析机器人行走的程序设计。动手实践，遇到问题，小组内解决；

　　四、学*评价、归纳总结

　　教师活动

　　1.利用教学*台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容；

　　2.启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务；

　　3.提示学生将本节课的学*成果及学*感受记录到“成长基石”中，让学生养成良好的学**惯。

　　学生活动

　　1.欣赏作品，自评、他评；

　　2.完成“博弈舞台”中的任务；

　　3.记录学*成果及学*感受。

　　【教学反思】

　　略

初中信息技术教案9

　　一、教学内容分析和设计：

　　本节课选自广东教育出版社出版《信息技术基础》教材。信息技术及其影响这一节是第一章第2节的内容，教学对象是高一年级学生。本节课的内容主要是讲解信息技术的概念与分类，并展示现代信息技术的发展前沿成果，让学生更加了解信息技术的发展趋势。并且让学生知道如何合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。作为本书的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学*提供必要的准备。

　　二、教学对象分析：

　　高中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。

　　三、教学目标：

　　1.知识和能力目标：使学生了解信息技术的含义，掌握信息技术的分类，并认识信息技术的发展变化及与人类社会的关系。

　　2．过程和方法目标：在教师的讲解和演示过程中，通过教师的引导，学生学会动脑思考、交流与实践操作学*过程，锻炼学生的理解能力，观察能力，思考能力，理论联系实际的能力。

　　3．情感态度价值观目标：激发学生学*兴趣，并积极参与观察、思考和分析，全身心地投入课堂教学的双边活动中，由被动学*转为主动学*，提高学*自信心。学生在协作与交流过程中，提高自己的操作能力，肯定自己的价值。

　　四、教学重点和难点：

　　本节课的重点和难点都是信息技术的发展趋势和合理的使用信息技术。

　　五、教学方法

　　本节课主要采用以下方法：

　　1.提问法和讨论法：通过提问并引导同学们讨论引出本课的学*内容和学*目标；

　　2.讲授法：通过讲授向同学们了解什么是信息技术以及信息技术的分类；

　　3.引导法：引导同学们合理的运用信息技术；

　　4.小结：巩固这节课所学内容；

　　5.探究法：布置探究性的作业，让同学们自己收集信息，了解并思考信息技术的发展趋势，给出自己的想法。

　　六、课时安排：

　　45分钟

　　七、课型

　　新授课，理论课。

　　八、教学准备

　　1．教师演示PowerPoint课件

　　2．安装有教学播放系统并具备上网条件的多媒体网络机房

　　九、教学过程

　　一、激情引趣，导入新课：

　　教师提出问题“如果你和你的父母不是在同一个地方，你会选择什么样的方式和他们联系”，引导同学们讨论，并选择几名同学谈谈他们自己的看法，使同学们能够逐渐进入课堂气氛，并总结同学们的发言，引出是信息技术的发展才使得我们如今信息的传播更加方便，准确，从而引出今天的课题：信息技术及其影响。

　　二、讲解重点、点拔难点：

　　教师运用讲述法，列举对信息技术概念的不同看法，并将信息技术概念分为几个类别，分别介绍各自类别现有的发展状况，在了解了信息技术的概念和发展后，提出问题：“除了我们开始讲述的，同学们还能不能列举几个我们生活中常见的信息技术成果呢？”来引出信息技术对我们的生活生产都产生了一定的影响，并列举网上购物，网上书刊，和垃圾邮件，诈骗短信，青少年网瘾来谈谈信息技术的发展带来的利与弊，引导学生们合理的利用信息技术，而不要被它的消极方面所影响。

　　三、自主探索、协作学*:

　　通过布臵作业让学生自己收集信息技术发展的信息，让学生自己预测信息技术的发展趋势，来达到探究性学*的目的。

　　具体授课过程：

　　提问引入：同学们，在正式开始今天的课程前，我想先问问同学们一个问题。假设也有这样一种情况，如果你现在和你的父母不在同一个地方，甚至是不再同一座城市里面，你会选择什么样的方式和他们联系呢，同学们开动脑筋，可以互相讨论一下。（学生自由讨论半分钟）

　　师：好了，有同学自愿来和大家分享一下他的想法吗？ 情况一（学生积极回答）： 学生一：我会打电话； 学生二：我可以发短信； 学生三：还可以网上聊天。 情况二（没有学生发言）：

　　师：既然没有同学想到，那么老师来抛砖引玉一下吧，比如说，如果我觉得事情比较紧急的话，而我又不知道父母在哪，我应该会采用打电话的方式。那么同学们想想，还有哪些情况呢？（学生发言）

　　师：同学们都说得挺好的，都根据自己所设想的环境选择了最好的方式，我们总结一下同学们的发言，列举了一些比较常用的方式，比如说：打电话啊，发短信啊，或者如果条件允许的话，还可以通过网上聊天，甚至是视频软件聊天来更加直观的联系父母。不知道大家发现没有，根据我们上节课所学的信息的概念，我们可以知道，在我们与父母交流的这个过程中，实际上就是一种信息的传递过程了。而电话，手机，以及网络这些技术，使得这个信息传递的过程更加方便，准确。这些技术就被称作信息技术了。信息只有通过传递流通，才能让人们资源共享，才能发挥信息的作用。在当今信息时代单靠传统方法传递信息已不能满足人们对信息的需求，只有依靠信息技术的传递、存储和处理信息的功能，才能高质量地处理信息、高效和可靠地传递信息、方便地使用信息。因此，我们今天就来学*一下信息技术及其影响。

　　师：首先让我们来看一下今天的学*目标。（课件演示）

　　学*目标：

　　1．理解信息技术的概念；

　　2.了解信息技术的分类与发展现况；

　　3.学会合理的应用信息技术。

　　师：讲了这么多了，但是我们现在还是不知道到底什么是信息技术？信息技术是不是就只是狭义的指计算机技术呢？我们来看一下不同的人对信息技术的理解。

　　1.*公众科技网：信息技术是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存储、处理、检索、检测、分析和利用等的技术。

　　2.新华词典：信息技术是指利用电子计算机和现代通讯手段获取、传递、存储、处理、显示信息和分配信息的技术。

　　3.一些专家学者：信息技术是指研究信息如何产生、获取、传输、变换、识别和应用的科学技术。

　　师：因此我们可以说，对信息技术的概念是没有一个统一的定义的，所以我们综合了个方面的看法，给信息技术下了个广义的定义：凡是能扩展人的信息功能的技术都可以称作信息技术。所以信息技术不止是计算机技术，为了更好的学*信息技术，我们将信息技术分为了几类。

　　1.微电子技术； 2.计算机技术； 3.通信技术； 4.传感技术。

　　师：微电子技术使得越来越复杂的电子系统可以集成在一小块硅片上。而微电子技术中的杰出代表就是CPU了，随着微电子技术的发展，CPU的体积越来越小，可是集成的功能却越来越强大。我们还可以通过看一幅图片看出。（课件演示）

　　师：有同学能猜出来这是什么吗？（学生自由发言）

　　师：我听到有的同学猜对了，这是一些零件，而且是大家*时比较常见的一些家用电器的零件。一位摄影师将他们拆开来，向空中抛出，记录下散落一瞬间的画面来表示现在微电子技术的发展成果：那就是，我们在做到尽可能的缩小零件体积的同时，保障了机器的正常运转，使得这些机器变得更加精致起来。这也就是微电子技术的功劳了。

　　师：在了解了微电子技术后，下面我们来看看大家比较熟悉的计算机技术。计算机的诞生开启了人类利用及其实现自动计算和信息处理的时代。而现在比较常见，同时也是比较前沿的计算机产品就是*板电脑了，但是同学们知不知道，还有一种电脑，比*板电脑还要轻还要薄呢。同学们一定很好奇吧，那我们就来看看这种电脑。（课件演示）大家看到屏幕上显示的就是科学家最新研发出来的互动式纸电脑。它的特点就在于它几乎和纸一样轻薄，更加便于人们携带。从这我们也可以看出，计算机技术也在尽可能的朝方便人们使用的方向发展。

　　师：接下来我们来看看通信技术。通信技术是信息以物理信号的形式实现快速、可靠、安全的传递；电报、电话、广播、电视等应用显示了通信技术早期的发展成果，我们可以通过收听广播听到来自地球另一端的声音，通过收看电视来了解到每天发生在这个世界上的事情。随着计算机技术和通信技术的发展以及互相渗透结合，计算机网络诞生了，也给广播和电视带来了新的改革，现在我们可以通过网络，在网上收听广播或是观看电视。

　　师：最后，让我们来看一看传感技术。传感技术几乎可以扩展人类所有感觉器官收集信息的功能。已被广泛应用于生产、生活、国防、科研、航天、航空等众多领域。比如说传感技术在航空中就占有十分重要的位置，飞机上的机载传感器可以准确的测量出飞行是的温度，风向，等等一切可能影响飞行安全的因素，使飞行员更好的选择飞行的方式。而如果有同学去过上海世博会的法国，会看到这样一个机器人，你无论在哪个方向朝他打招呼，他都会回应你，这也就是因为在他的身体里安装了一种声控传感器。其实传感器在机器人中的应用是非常广泛的。最*日本科学家研究出了一种机器猫耳朵，可以感受到佩戴者的心情，根据佩带者的心情来改变猫耳朵的状态。

　　师：了解了各种类别的信息技术，同学们想一想，除了我们开始讲述的，还能不能列举几个我们生活中常见的信息技术成果呢？

　　学生1：GPS定位导航仪

　　学生2：电话会议

　　学生3：网上购物

　　师：同学们回答的很好，说明同学们都还是很会观察生活的，从同学们的回答中我们也可以看出，信息技术给我们带来了很多便利，我们也知道了信息技术已经充分的融入到我们的社会生活中了，那么它们到底给我们带来了什么样的影响呢？首先不可否认的是，信息技术的发展带来了一些积极的影响。

　　①对社会发展的影响； 信息资源成为继物质、能源之后推动经济发展的新资源，知识创新形成的知识产品成为新的经济增长方式，信息产业将成为信息化社会的主要支柱产业之一。（以网上购物发展的繁荣为例子）

　　②对科技进步的影响；信息技术促进了新技术的变革，极大地推动了科学技术的进步。（简要提下前面所讲的是科学进步）

　　③对人们生活与学*的影响。

　　信息技术的广泛应用促进了人们的工作效率和生活质量的提高，人们的工作方式、生活方式和学*方式也正发生变化。（以网上书籍为例） 师：可是事物总有它的两面性，信息技术的发展也会给我们带来一些消极的影响。

　　①信息泛滥；（垃圾广告，垃圾邮件）

　　②信息污染；（信息的可处理性增强，真伪性难以判断）

　　③信息犯罪；（诈骗短信）

　　④对人们身心健康可能带来的不良影响。（青少年网瘾）

　　师：我想问问同学们，大家*时上网除了聊天、灌水，还能做些什么？其实我不反对这些娱乐活动和交流方式，我们可以通过这些方式来结交些新朋友，或者是抒发自己的感情和表达自己的观点，也会在这个过程中学到一些东西，但是除了这些，其实上网还可以干更多有意义的事。比如说关注下新浪新闻，了解最*国内外发生的大事，或者在一些专题网站中下载丰富的学*资料，再者，我们还可以到一些学*论坛中去看看别人学*的经验方法，使得我们在更加轻松的学*。或者有同学对编程感兴趣，还有很多分享源代码资源的网站。网络是人类知识的结晶，它带给我们的不应该只是情感交流的方式，更应该是帮助我们实现我们梦想的*台。不仅是网络，希望同学们通过今天的学*，能够更加合理的应用信息技术，为我们的生活带来方便。 总结：

　　师：今天的新课内容就到这里，下面我们小结一下本节课所学的内容。

　　1、信息技术的概念；

　　2、信息技术的分类与发展前沿；

　　3、信息技术的影响。

　　师：今天我们所了解的还知识信息技术发展的一小部分，所以今天作业是：选择一种信息技术上网搜索，了解其发展的最新动态，并自己预测一下发展趋势，同时选择一个信息技术最新研究成果，分析它带来的利与弊，整个作业做成PPT格式，下节课给其他同学演示。为了更好的完成这次作业，作业以小组形式完成，每组交上一份小组收集到的信息总和以及由此而得出的发展趋势。这节课留下的时间供同学们讨论和上网查询。

　　十、板书设计

　　信息技术的分类

　　1．微电子技术； 2．计算机技术； 3．通信技术； 4．传感技术。

　　信息技术的影响

　　一、信息技术产生的积极影响；

　　①对社会发展的影响；

　　②对科技进步的影响；

　　③对人们生活与学*的影响。

　　二、信息技术可能带来的一些消极影响。

　　①信息泛滥；

　　②信息污染；

　　③信息犯罪；

　　④对人们身心健康可能带来的不良影响。

　　十一、教学反思

　　这节课所涉及面广，内容多，而且与生活比较相*，所以也会比较吸引学生的注意力。但由于所涉及的内容太多，必须要进行取舍，精简内容，将前沿科技教授给学生，同时引起学生对信息技术这门课的兴趣。除此之外，更要积极引导学生，合理使用信息技术。

初中信息技术教案汇总10篇（扩展3）

——初中信息技术教案 (菁华6篇)

初中信息技术教案1

　　教学目的：

　　通过学*使学生更充分地了解信息技术在生活中的应用。

　　教学内容：

　　观看“神奇的信息世界”光碟

　　教学准备：

　　1、调试每台计算机

　　2、打开计算机并由教师机控制

　　3、由各组组长带队有秩序地进电脑室

　　教学过程：

　　一、新授

　　师：这节课，大家来学*了计算机在生活中的应用。你注意到了吗？我们生活在一个神奇的信息世界中。现在让我们一起进入神奇的世界，好吗？

　　生：好！

　　师：启动“神奇的信息世界”。（让学生来观看，老师边解说）

　　师：观看影片后，同学们有什么感想吗？（让学生来讲一讲自己的想法。）

　　二、这里有一些例子都说明计算机在当今社会上发挥了巨大的作用。请大家填一填：下列图中计算机在做什么？

　　三、想一想

　　1、你在什么地方见过计算机？

　　2、你认为计算机还能做些什么事？

初中信息技术教案2

　　一、教学目标：

　　1、了解板式；

　　2、掌握PowerPoint输入图片的方法；

　　3、掌握使用板式进行排版。

　　二、教学重点、难点

　　1、掌握PowerPoint输入图片的方法。

　　2、掌握使用板式进行排版。

　　三、教学过程

　　（一）情景导入。

　　用图片配合文字，展示元宵节观灯、赏灯的*俗，精彩而生动，同时现代化的花灯和冰灯，更展示了科技进步与历史*俗的完美结合。本节课，我们就试一试用图文结合的幻灯片来完成介绍元宵节的演示文稿吧。

　　（二）新课教学

　　一、规划幻灯片的布局。

　　（1）启动PowerPoint软件，打开素材文件夹的元宵节文件；

　　（2）在最后一张幻灯片的页面上，单击【板式】，就可以看到当前幻灯片板式的处于选中状态；

　　（3）单击office中的两栏内容选项。

　　二、在幻灯片页面上插入第一张图片

　　1、单击插入来自文件的图片；

　　2、找到本课素材选中“花灯”.jpg；

　　3、单击插入，增加图片工具选项卡。

　　三、在幻灯片页面上插入第二张图片

　　1、单击插入图片；

　　2、选中素材，单击插入；

　　3、第二张图片出现在幻灯片页面上；

　　4、分别拖动两张图片到合适位置，并适当调整大小，完成任务。

　　四、保存文件，关闭PowerPoint软件

　　单击【Office按钮】→保存，单击PowerPoint软件界面右上角关闭按钮，关闭PowerPoint软件。

　　四、拓展延伸

　　本课在幻灯片页面插入图片使用了两种不同方法，你能说出二者的区别吗？

初中信息技术教案3

　　一、教学内容设计背景与教学对象分析

　　本课采北师大版信息技术初中第二册第一单元《用电子表格处理数据》第五课《生成图表》为教学依据。在本课教学中，将数学课有关知识融入到信息技术课中来，通过观察、思考、想象，提高学生的信息技术素养。本课的教学对象初三年级学生在学*Excel图表的过程中，我发现图表可以直观地反映各数据的分布变化情况及对比关系，而学生在数学课（初二）《统计的初步认识》一章中学会如何用统计图表示各部分数量的大小、百分比结构、变化趋势和规律等知识，因此，我利用Excel的创建图表功能来快速地绘制出各种类型图表，帮助学生分析处理数据，做出合理的决策。这样把学科知识的学*和能力的培养与其它学科的教学紧密结合起来，使学生在解决各种问题的过程中学*并掌握信息技术，同时也使信息技术潜移默化地融入学生的知识结构中去。

　　二、教学目标

　　1、认知目标： 结合教学统计图的知识，能学会利用Excel创建图表的方法；能掌握各种图表类型的特点。

　　2、技能目标： 运用信息技术的基本知识，解决数学知识；

　　能选用合理的图表类型分析数据，做出合理决策。

　　3、情感目标：培养学生严谨的科学态度及用于创新的精神。

　　三、教学重点和难点

　　1、根据实际问题选择适当的图标类型

　　2、创建图表的源数据的选择

　　四、教学策略

　　以主体教育理论为指导，在教学中以学生的学*为本，贯穿学生自主学*、主动探索、合作学*的教学要求，发挥学生的主动性、能动性和创造性，同时要发挥教师的引导、辅导、组织参与、评价等主导作用。培养学生运用信息技术的.基本知识，解决数学知识。整个教学可按照以下模式进行：教师示范引导——学生实践反馈——教师评价分析——学生巩固、提高练*。

　　五、教学媒体

　　教师：计算机、多媒体教学系统的配合使用

　　学生：计算机的配合使用

　　六、教学课时数

　　1课时

　　七、教学过程

　　（一）引入

　　在数学《统计的初步认识》一章中同学们已经学*了根据统计的数据表，画出合适的统计图，来直观形象地反映数据，帮助我们分析数据，做出合理的决策，但是画统计图比较繁琐，Excel可以快速地帮我们创建图表，不信吗？那我们来试一试吧。

　　[分析]引发学生好奇心、探究心，激发学生的求知欲望，进而揭示本课学*内容，调动学生的学*兴趣。

　　（二）示范引导学*

　　利用“我的成绩表”创建图表，分析自己各科的学*状况。

　　1、图表向导4步骤：思考两个问题为什么要用折线图？如何选择不连续的数据区域？

　　2、利用图表分析数据

　　3、使用批注：插入——批注

　　[分析]教师用多媒体控制*台同步演示学生直观学*，发挥教师的主导作用，对新知识进行辅导、学生在听讲过程中明确本节课的学*目标，为实践操作做准备。

　　（三）学生实践操作

　　利用“家庭财政收支表”中的数据，以图表的形式表现出来，从而直观地分析每个月的收支情况，并对收支情况做出你的判断（加批注）。

　　[分析]学生围绕学*目标任务，利用已学数学知识和信息技术手段，自主实践操作，发挥其学*主动性，并在练*过程中获得分析问题，解决问题的能力。

　　（四）教师评价分析

　　请一名同学展示实践过程，教师及时点评强调重点、难点。

　　1、根据实际问题选择适当的图表类型

　　2、源数据的确定（连续或不连续的数据）

　　3、图表的动态性

　　[分析]学生现场演示，并进行点评，让全体学生共同提高

　　（五）巩固、提高练*

　　看站中的*题库。学生分组，每组各做一题，同组同学（前后左右相邻的）可以讨论，第4题为一个组的选做题，这道题让学生学会如何度图、分析图、得出结论。

　　[分析]分层次练*设计。巩固练*利于学生对学*内容的进一步理解，提高练*锻炼学生发散思维

　　（六）展示成果

　　[分析]锻炼学生分析问题解决问题的能力并体验成功的喜悦。

　　（七）总结

　　1、各图表的作用

　　2、知识是融会贯通的

　　[分析]让学生懂得知识是融会贯通的，只是如何加以利用及发掘它的价值。

初中信息技术教案4

　　一、教学目标:

　　1、知识方面：理解信息的含义及特征;理解信息技术及计算机与信息技术的关系;了解当今信息技术发展的情况。

　　2、能力方面：通过本课的教学,培养学生进行辩证逻辑思维能力、提高学生理论联系实际的分析和解决问题的能力。

　　二、教学重点：

　　信息及信息技术的理论和实际。

　　三、教学难点：

　　信息技术的发展中涉及到的有关概念及其具体的应用。

　　四、教学准备：

　　该课在多媒体教室上.

　　五、教学方法：

　　阅读法、讲授法、提问法讨论法、比喻法

　　六、教学安排：

　　一课时

　　七、教学过程：

　　第一章：信息与信息技术(板书)

　　第一节：信息与信息技术

　　在初中我们学了有关信息技术的知识从现在起我们要继续学*《信息技术》这门课投影。

　　请看

　　(师)从这我们可以看出信息技术教育是多么的重要。世纪之交,千年更迭,人类进入了以知识经济和信息技术为主要特征的新的时代,所以我们一定要学好《信息技术》这门课。那我们看一下今天所要讲的内容:(打出投影片,此投影内容的说明如下)谈到信息技术那我们就要谈“信息”。一、什么是信息?

　　(点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底从上到下打开) 1、什么是信息?

　　A：共享信息的人越多,信息的价值就越大

　　比如我有一个科技成果,它是以文字或语言的方式表示的,是一条信息,知道的人越多它的价值就越大。它能够产生巨大的社会或经济效益。信息是一种资源。物质、能量和信息是共同构成世界的三大要素。但信息与物质和能源不同的是物质和能源使用后减少,信息使用以后却不会减少,共享信息的人越多,信息的价值就越大,这就是信息的共享性。

　　B：信息无处不在无时不有

　　大家谁能举出一个信息不存在的例子(设问)。不论你说不说话,睡不睡觉,你都给别人一个信息。由于宇宙中没有绝对静止的事物,任何事物都在不断地发展变化中。信息是事物运的状态和方式,因此,信息是普遍存在的,也是不断发展变化的。

　　C：信息也会过时

　　(提问)大家谁能举出一个例子来说明这个问题。

　　总结:信息的时效性要求及时获得和利用信息,这样才能体现信息的价值。

　　D:信息离不开载体

　　信息是事物运动的状态和方式,不是事物本身,因此,它不能独立存在,必须借助某种符号和物体才能表现出来,而且同一信息还可以借助不同的载体来表现。比如新闻通过广播、电视、报纸等来表现。信息离开载体就不能存储和传递。掌握了信息的定义和特征,对信息进行观察、了解和利用这就是信息活动,它与我们的是日常生活是紧密联系的。

　　第二节、信息活动(板书)

　　信息收集-------------信息加工---------------信息存储--------------------信息传递(板书)

　　(点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底以百叶窗形式打开)

　　在此可以让一位同学上来指出计算机的各个部位。(检测一下学生的掌握情况)计算机从只能处理数值到能处理各种声音及影像信息,从孤立的到相互之间的网络联系,计算机向网络化和多媒体化方向发展。

　　第三节、计算机网络

　　请看(点击主链接图中的相应超链接,则此片从无到有同时配解说)

　　可通过作图加比喻法。讲述此内容

　　第四节、多媒体计算机向多媒体方向发展,那什么是多媒体呢?

　　(点击主链接图中的相应超链接,则此片从无到有出现同时配解说)

　　计算机的发展方向:(在信息革命处已提及,此处重提,强调一下)

　　网络及多媒体化:以internet为代表的信息网络正迅速将全球联成一个整体,“地球村”不再是梦,信息的交流及传播没有了时间和空间的限制;计算机从处理文字和数值,扩展到处理声音、图像、影像等。(讨论)简单提及我国的信息技术发展及现有水*,指出我国信息技术同世界先进技术之间的差距(印度及美国),激励学生的爱国情操,鼓励他们学好知识,报效国家。

　　第五节、回顾所学的内容:通过投影回顾(总结性的)

　　第六节、作业:

　　(点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底旋转出现)课后练*

　　1、书面练*:课后作业1-4,课后完成,下一次课抽查完成情况。

　　2、查找有关的资料:电脑报、上网、十万个为什么之等信息学科,培养自己的课外阅读和自*的能力。

初中信息技术教案5

　　教学目标

　　1.学会插入剪贴画、文本框和自选图形的方法。

　　2.学会运用Windows录音机给幻灯片插入声音。

　　教学重点

　　掌握插入剪贴画、文本框的方法。

　　教学难点

　　学会插入自选图形,并运用Windows录音机给幻灯片插入声音。

　　教学准备

　　计算机教室、演示用幻灯片。

　　教 学 过 程

　　教学环节教师活动学生活动

　　引入课题多媒体技术给信息技术领域带来了巨大的变化,你知道什么是多媒体吗?

　　其实多媒体通常是指记录、展示、传播信息时使用的文本、声音、图形图像、视频和动画等两种或两种以上媒体的组合。今天我们来学*如何在幻灯片中加入更多的多媒体元素。 学生自由回答。

　　插入剪贴画 上节课我们学*如何在幻灯片中插入图片。假如计算机中没有存储图片,用什么方法可以解决图片的问题?

　　PowerPoint和Word中插入剪贴画的方法相似,请同学们把书翻到20页,仔细观察"动手做"的最终效果。运用学过的插入剪贴画的知识进行"骆驼和羊的故事"标题页的制作。

　　学生作业展示。 学生自由回答。

　　学生看书自学操作。

　　插入文本框和自选图形

　　1.引出文本框

　　这是一则关于童话故事的幻灯片,光有标题当然不行,你觉得还应该要有哪些内容?

　　一则好的故事幻灯片,文字和图片都是不可缺少的元素。请同学们插入一张新幻灯片2,在上面试试输入文字。

　　能不能像在Word中直接打字?(不能)

　　和周围的同学商量商量,再试一试,有什么好办法解决文字输入的问题。

　　2.插入文本框操作

　　对!就是文本框。在Word中我们学*过文本框,你还记得文本框的类型吗?(横排、竖排)

　　请你用插入文本框的方式再次尝试在幻灯片2中输入22页的示范文字(骆驼和羊碰到一起,一个说高好,一个说矮好,谁也不服谁),并自学课文22-23的"继续探究"将文本框进行适当的修饰。

　　3.引出自选图形

　　出示一张插入了图片的幻灯片(骆驼和羊),用什么样的方式来表现小动物的语言最为合适呢?运用PowerPoint中的"自选图形"就最为合适。

　　4.插入自选图形操作

　　请同学们把书翻到23页,自学"动手做",为小动物增加表示语言的"自选图形"。 学生自由回答。

　　他们说的真棒!如果在幻灯片中能留下他们的配音,该多好!

　　你觉得PowerPoint能实现这个愿望吗?请你迅速浏览所有的菜单,找一找有没有相关的命令。

　　对!插入→影片和声音

　　2.插入声音操作

　　请同学们把书翻到25页,自学"动手做"录制声音。

　　汇报:谁愿意向大家介绍自己成功的秘诀。

　　(根据学生的回答,提炼关键性步骤、关键性词语进行板书。)

　　3.巩固练*

　　你愿意再试一试吗?请同学们把书翻到26页,完成"练一练"。 学生进行角色扮演。

　　教学小结

　　同学们,今天我们制作了一则关于"童话故事"的幻灯片,你都学会了什么? 学生自由交流学*体会.

初中信息技术教案6

　　一、学*者分析初一学生经过前三章的学*，已经掌握了信息技术的基本概念、windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel的学*打下了良好的基础。学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学*是有一定的兴趣，但是由于学生的学*受到学生个体的知识水*与抽象思维的影响，因此在Excel的学*过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。

　　二、教材内容分析

　　1、

　　本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容是认识Excel的工作界面，及其组成；认识行、列和单元格；并能准确录入数据。让学生掌握修改数据的方法和修改工作表标签的操作。通过本节中录入数据的实例，掌握制作数据表的基本方法，为本章的学*打下基础。

　　2、教学重点、难点：重点：Excel窗口的组成，录入和修改单元格中的数据。难点：录入和修改单元格中的数据，工作簿与工作表的区别。

　　3、课时安排：1课时。

　　三、教学目标1.知识与技能（1）了解Excel的基本功能；（2）学会启动和退出Excel的操作，认识Excel工作表的编辑环境；（3）理解工作表的行、列和单元格和区域的概念；（4）掌握单元格数据的录入与修改的操作；（5）学会修改工作表标签名的操作。2.过程与方法通过在Excel数据表格中录入数据，初步掌握制作数据工作表的方法。3.情感态度价值观培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学*Excel知识的兴趣。

　　四、教学理念和方法大多数软件课的教学都是以教师讲授，学生听的方式进行，这有点乏味，但是如果放任学生完全自主学*，又会造成学生毫无目的性的状况，因此，在本节课的讲授过程中，教师以Excel软件的功能简介作为导入，先通过观看视频认识Excel窗口的组成，然后设置录入和修改数据范本的任务，通过自主学*调整列宽与行高，及对工作表的标签改名。本节课的教学设计中，运用了学生自主探究的教学模式。通过对数据表范例的基本操作，增加学生对Excel软件有初步的认识。

　　五、教学过程设计

　　1、教学内容的组织与呈现方式教师通过创设情景引入Excel软件的教学，让学生观察视频了解Excel软件的窗口组成，设置录入数据范表的任务让学生掌握单元格数据的录入与修改，通过设问、探究、演示、练*相结合，引导学生了解Excel软件的窗口组成，掌握数据的录入与修改，列宽与行高的调整，以及数据表标签名的更改。

　　２、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图了解Excel的基本功能教师：展示表格、数据管理、图表等Excel截图。引入：如果要制作这样的数据表可以通过学*本章节后制作出来。学生观看数据图表，了解Excel软件的基本功能。设计引入，并通过身边的例子来让学生对Excel软件的功能有初步的认识。激发学*兴趣启动Excel的方法提问：启动Excel软件的有哪些方法？学生上机操作实践后回答，并演示启动过程。引导学生掌握Excel软件的启动方法。认识Excel的窗口播放Excel软件窗口组成的视频给学生观看，并提出问题：１．Excel软件的窗口由那些部分组成？２．与以往学*过的.软件不同处是，该软件多了哪些部分？观看视频，并结合教材，找出答案。通过视频的观看，直观地掌握Excel软件的窗口组成。提问：１．什么是行、列？２．一个工作表中最多有多少行？多少列？３．什么是单元格，活动单元格？阅读课本，找出答案。通过自主学*，理解Excel软件的行、列和单元格的概念。录入和修改工作表数据布置任务一：输入课本中的范例工作表“趣味运动会比赛名次”，教师巡视，并提出可能遇到的问题：１．单元格的数据输入出错该如何修改？２．A1单元格中的文字输入时为什么会“跑”到B1,c1单元格中去?一个单元格最多可以存放多少个字符？学生上机实践操作，并回答问题。

　　引导学生通过实践，掌握录入和修改单元格数据的方法。调整表格列宽提问：１．如果想单元格A1不“侵占”后面的单元格，那么该怎样操作呢？如果学生发现了解决的方法，请学生演示调整表格列宽的操作，否则由教师演示。2.如果要调整的是行高，该如何操作？思考、实践后找出解决的方法，并演示调整列宽与行高的操作。通过自主学*掌握调整表格列宽的操作，并引导学生探究发现调整行高的的办法。给工作表标签改名一个Excel工作薄文件内往往包含多少个工作表？我们可以把电子表格的工作簿看作一个作业簿，簿内有多个页面，每个页面就是一个工作表。工作表默认名为Sheet1,Sheet2...为便于识别，可给工作表标签改名。布置任务二：将工作表标签“Sheet1”改名为“初一运动会”。思考：你能发现有多少种修改工作表标签名的方法？学生认真听讲，并上机操作修改工作表标签名。通过比喻，促进学生理解工作簿与工作表的关系，通过探究，发现和学会修改工作表标签。保存文件与退出Excel提问：如果文件已经录入完毕，需要退出，那么必需先做什么工作？该如何操作？思考、回答问题，并上机操作。根据以往学*的知识迁移到Excel文件的保存和退出。综合练*完成书本后面的实践1.在工作表Sheet2中输入初一计算机成绩。2.把工作表Sheet2标签分别改为“初一计算机”。3.把工作簿以文件名“计算机成绩表”存盘。上机操作。综合应用，巩固技能。3.教学评价

　　（一）填空题（1）Excel工作表中的一格称为__________。为了标识表中的每一格，根据其所处的位置，每格都有一个名称，如图1所示，我们将当前选中的格称为__________。（2）在Excel工作表中每一格默认的宽度是8个字符，最多可以存放到3200个字符，即每格最多可以存放_________个汉字。

　　（二）选择题（1）Excel是一种_____

　　A．系统软件

　　B．程序语言软件

　　c．应用软件

　　D．操作系统软件（2）以下_____不是Excel的功能？

　　A．制作表格

　　B．各种复杂运算及分析c．数据管理

　　D．图像处理（3）Excel的电子表格文件也称为_____

　　A．工作袋文件

　　B．工作簿文件

　　c．工作表文件

　　D．工作夹文件（4）Excel文件的默认扩展名为_____

　　A．ppt

　　B．wps

　　c．doc

　　D．xls

　　（三）判断题（1）第一次新建Excel电子表格文件时，标题栏内显示的缺省文件名是“sheet1”。（2）在Excel工作表中包括了许多行与列，其中列标号为

　　1、

　　2、3，行标号为A、B、c。（3）在Excel工作表中行标号为

　　1、

　　2、3，最多可以到65536行。４、教学资源：Excel第一节.ppt

　　六、教学反思本节课作为Excel电子表格的第一节课，主要的任务是让学生了解Excel软件的窗口，录入和修改单元格中的数据，引导学生发现工作簿与工作表的区别。本节课采用了探究学*方式进行组织教学，学生顺利完成教学目标，取得了良好的教学效果。反思教学设计与教学实践，总结如下：（１）课堂的引入能引起学生学*的兴趣，为学生进一步学*创设了良好的情景。（２）教学任务明确，学生根据教师提出的学*任务进行自主探究学*，充分调动了学生的学*积极性，注重培养学生的上机动手操作能力。（３）本节课对基础差的学生的辅导不足，未能很好地体现对不同层次的学生进行教学，如基础差的学生，对工作簿与工作表的概念的区别，工作表标签名的更改出现差错，这还有待改进。

初中信息技术教案汇总10篇（扩展4）

——初中信息技术教学总结 (菁华10篇)

初中信息技术教学总结1

　　时间过得真快，一学年的工作又要结束了，回顾本学期基本上是比较顺利地完成工作计划，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，现在做以下总结：

　　一、思想方面

　　工作以来我在思想上积极要求进步，忠诚党的教育事业，服从领导的分配，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同事，教育目的明确，在各方面严格要求自己，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；为人师表，有奉献精神。

　　二、教学方面

　　本学期我担任七年级信息技术和劳技教学工作，能做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去。为了上好每一节课，认真备好课，备好教案，加大备课的容量，加强上课质量，落实反思的分量。我积极参加集体备课，参加学校、教研室组织的听评课活动，努力学*理论知识，用新课程理念武装自己，让新课程也走进我的课堂；虚心向他人学*，跨学科听课。

　　上课时认真讲课，教学目的明确，符合学生实际，体现教材的科学性和思想性，使“知识与技能”、“过程与方法”以及“情感和价值观”三方面目标均能实现。力求抓住重点，突破难点，做到条理清楚、难度适宜、密度合理，保证授课内容的科学性和思想性，精讲精练 。运用多种教学方法，力求生动活泼，从而激发学生的学*兴趣，使学生能够主动学*自主探究，从而自主的接受信息技术课。正确引导学生看待和使用网上信息，培养学生良好的信息素养。通过我的努力，学生上信息课，劳技课了， 能够主动的学*知识，有的甚至还能在所学的基础上有所创新，得到了学生的理解和认同 。

　　三、个人教学业务水*学*方面：

　　信息技术知识更新很快，新知识、新产品、新术语几乎天天出现。作为信息技术教师，只有不断地更新自己的知识，不断地提高自身的素质，不断地自我加压，才能将信息知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生。为此，我利用课余时间，努力学*，利用Flash软件完成了选

　　择题课件制作模板，有利于提高课堂效率。我撰写的论文《开发学生的能动性，构建高效信息技术课堂》获区级叁等奖。

　　四、努力的方向

　　反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。 教科研方面本学年加大了学*的力度，认真参加一些有软件的网上学*。在机房管理方面，加强纪律和机器使用道德方面的'教育，使学生不仅在班级集中注意力学*，在机房上机时也要按规定严格约束自己

　　以上是我本学期的工作总结，社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作，我要在以后的工作中发扬优点，踏实工作，服务于教，努力为学校的发展贡献自己的一份力量。

初中信息技术教学总结2

　　本学期根据学校的安排我担任了初一年信息技术的教学工作，一学期来，认真、踏实、诚恳地做好本职工作，认真完成自己的教学任务，以学生利益为出发点，让学生在本学期的学*中能学有所得，掌握了一定的计算机打操作技巧。现就本学期所做工作作如下总结：

　　1．深究教材内容

　　当知道学校的教学安排，拿到教材后，我就认真研究本教材内容，狠不得一口气给研究完，今年的课本比以往有了很大变化，也可以说有了很大的提升，它是由福建教育出版社出版的，由两位专家主编的，它是在九年义务教育的背景编写的，因此，书本上印有七年级下册，这是跟以往明显不同的，本书以培养学生的文本阅读、动手实践、技术应用能力为目的，以问题为重心，通过具体的任务展开解决问题的策略。教材力求做到：让学生有内容读，有实践做，读完、做完，能对某种基础知识、技术应用感兴趣或学到一种基本操作技能；让教师有配套素材备课，有案例操作示范，它更注重的是学生的自主学*、动手操作能力的提高，本书只安排二个教学单元，第一单元为Word软件的使用，第二单元为Excel软件的使用，这两个软件是办公软件的重要内容。在研究完整本书以后，认真探究书中的着重点、难点。以方便在今后的教学中加以重视。

　　2．做好调查工作

　　由于所授课的年段是从小学刚跨入初中的初一年，因此，对于学生对电脑的掌握程度还

　　一无所知，要更好的开展教学工作认真做好调查是很有必要的，在第一节课，我就做了一份问卷调查，摸清学生的底细，也从中了解到如今小学信息教育还差次不齐，有的学校很重视学生的电脑教育，在常规教学工作都做了电脑教学的安排，且有专职的电脑教师，更有甚者已多次获得各类电脑比赛奖项。而有的学校却对电脑教育不闻不问，没有安排教学工作，针对此种情况，如何做好差次不齐学生的教学将是今后教学工作的一项艰巨任务。

　　3．课堂教学不马虎

　　由于初中学*的特点，本学科在教学中只能充当考查的对象，学校给安排的课时也很有

　　限，一周只安排一节课，因此要让学生很好掌握电脑知识，必须注重45分钟的教学效率。这就要求我要认真安排每节课，课前认真钻研教材，搜寻与该课题相关的`课外知识，并很好的结合，在课堂教学中加以运用。课堂上注意学生的兴趣度，采用多种教学方式调动学生的参与热劲，营造融厚的学*氛围。同时对差次不齐的学生采用快慢教学方式，对学困生多辅导，多鼓励学生多问。对那些掌握能力较强的学生，多激发他们学*新知识的热情。

　　4．关注学生的动手实践

　　根据本书的教学内容的特点，在教学中应更多去开发学生的动手能力，在教学中对此我

　　十分重视，在讲完每个案例留一定时间给学生自主操作，老师在巡视的过程中给予指导，有时也可将某一学生作品做展示，加以评讲。同时每节课结束前预留一定时间让学生完成老师所布置的任务，真正锻炼学生的动手实践能力。

　　5．做好期末考查工作

　　期末了，为了检查一学期来学生对知识的掌握情况，我认真出了一份考卷，并对学生进

　　测评，并做认真的评改，评卷的结果还算让人满意，大部分学生都能掌握了本学期所学的知识，当然也存在个别学生不重视，成绩不够理想，针对这些学生，我想在下学期期初安排一次补考，这样也能引起这部分学生的重视。与此同时，对于试卷所出现的同类问题有必要在下学期做认真评讲。

　　总而言之，本学期过地很充实，尽职尽责地完成学校赋予的教学任务，也意识的一点，认真充实的过好每一天，每一年才不会在即将老去的时候而悔恨曾经的虚度年华。

初中信息技术教学总结3

　　根据教育部颁发的'“关于中小学普及信息技术教育的通知”和新的“中小学信息技术课程指导纲要”，并结合我校实际教学需要及校领导下达的教学任务，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，提高学生科学文化素质。现将我任本学科教育教学工作做如下总结：

　　一、积极开展计算机课程教改。信息技术为我校的特色学科，在教学中充分发挥计算机本身的优势，调动学生学*的积极性，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持学*和合作学*的伙伴，通过教学使学生学有所得、学有所长，并充分运用于实践中。严格按照学校要求，积极学*《信息素养论》、《教育与科研》《新课程标准》等内容，提高教改意识，认识教改意义。积极探讨、交流信息技术课教学目标、方法和教学过程设计。努力培养学生信息素养，提高学生获取、处理信息能力。

　　二、有目的，有针对性地开展教学。在完成教育大纲任务的前提下，还为了体现计算机教学特色，本学期教学工作主要围绕信息课本大纲为教学内容，使学生在学*过程中有的放矢，同时也提高了学生的计算机学*兴趣和应用能力。

　　三、我进行了“分层教学”的模式，加强个别辅导、实现同学间一帮一、多帮一，基本解决了常规教学中难以攻克的难题。学*风气和教学效果有明显的改变。在学*风气方面有了长足的进步，学生的学*兴趣由以前的想上网聊天、玩游戏转换为想学知识以备等级考试。

　　四、在当前教育改革的浪潮中，我积极探索如何把信息技术教育的学*，努力从根本上改变传统的教与学的观念和方式，促进各学科的整合和主题活动的开展，积极探索应用信息技术培养学生创新精神的和实践探索能力的新方法。运用信息技术手段向学生提供更为丰富的学*资源。结合课改的新理念，经常把多媒体教学的这种学生乐于接受的手段贯穿于教学过程中，让学生在活动中获得了探索、学*、思考、创新的机会，并从中获得了愉快的体验。在开展主题活动中，学生主动通过网络搜集很多有关主题的材料，使主题活动更加丰富。

　　五、存在的问题：在取得一定的成绩基础上，在教学中也发现存在不少的问题。首先是设备问题，机房机器老化，机器在使用过程中会无缘无故出现故障，班级学生人数较多，不便管理，为教学带来一定的难度；其次是课时不足，很难保证学生有足够的上机练*时间，也没有空余时间开展学生第二课堂活动，很难从中发现、培养尖子学生；另外信息技术教师几乎没有参加观摩、学*机会，以至自身信息、素质难提高，无法满足对当今信息技术探索欲望。

　　根据上述总结，我深深感到，只要立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，就能创造性地搞好信息技术课的教学，就能使我的工作有所开拓，有所进取。

初中信息技术教学总结4

　　本学年，本人担任初一级3个班的信息科教学。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学*，深入研究教法，虚心向前辈学*。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

　　一、思想认识

　　在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。一学期来，我还积极参加各类政治业务学*，努力提高自己的政治水*和业务水*。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

　　二、教学工作。

　　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。因此，为了有所突破，我主要从以下几方面做到：

　　（1）、运用各种手段，激发学*兴趣

　　“兴趣”是学生求知欲的源泉，也是启迪学生积极思维的手段。教师在教学中要抓住时机，对学生加以引导、扶植和培养，注意启发学生的好奇心，耐心解答学生提出的各种问题，鼓励学生的每一点进步，点拨学生的每一个困惑，充分调动学生学*的积极性和主动性，使学生在学会和会学中不断取得进步，在*时的教学中可以教他们一些日常生活中常碰到的一些实用性东西。从而激发他们学*的兴趣。在教学中，采用兴趣激励法，将学生的学*兴趣转化为学*知识的动力，使学生在浓厚兴趣的推动下学*，不仅效率高，还会使学生产生学*的价值感、荣誉感和喜悦感，从而学*兴趣进一步深化，形成良性循环。

　　（2）、利用益智游戏，渗透寓教于乐

　　爱玩是每个学生的天性，很多学生在上信息技术课时，往往会在老师不注意时，偷玩游戏。我的做法是把学生最喜欢、最热衷的游戏引入课堂，把学生潜在的'学*势能转化为动能，并取得了意想不到的效果。

　　（3）、根据教学内容，设计教学方法

　　目前，我们在信息技术教学中，普遍采用的就是“任务驱动”教学法，即把每一个教学内容隐含在每一个具体的任务之中，让学生在教师的指导下，通过完成一个个任务来逐步掌握知识。“任务教学法”便于学生由浅入深，循序渐进地学好信息技术的知识和技能，但是，这种教学有时不易从整体上把握知识结构，因此，在下达任务时，要让学生明确学*目标，在操作过程中把握知识点，在完成任务后指导解决难点，共同归纳任务中涉及的知识、概念，使之系统化。

　　（4）、注重学生的学*过程，培养学生综合能力。

　　信息技术课程教学中，“出示问题，提出任务，自主探讨”的过程，体现了集体的智慧，深化了学生对问题和知识的理解，开阔了视野，打开了思路，帮助学生学会用多角度思考问题的方法。在知识内涵加深的同时，让学生当堂操作，验证或尝试完成本课知识内容，进一步加强学生动手能力和实践能力培养。

　　总之，在信息技术这门新兴学科的具体教学中，采哪种教学方法，不仅需要根据课程内容和实际情况来选择或加经综合应用，更需要我们在实践中不断地去摸索总结，而且信息技术本身就是一门飞速发展的技术。探索新的环境下的新型教学模式、教学方法，培养具备一定科学精神和创新意识以及信息能力的学生，这是我们信息技术教师任重而道远的责任。

初中信息技术教学总结5

　　本学期在学校的领导下并结合我校的实际情况开展了信息技术教育、教学工作，还兼学校的计算机及网络日常维护管理工作。学期临*结束回顾一学期以来的工作不论是工作中还是自身的业务水*都得到了逐步的提高充实了许多也收获了许多现将一年来的工作总结如下： 一、教学方面

　　开学初我制定了自己的教学工作计划，认真备好初一年级的课，上好课，为更好地完成教学工作任务做好准备。上好每节课对于老师，对于学生都是很关键的。确实，这个学期我真的做到了这一点，现在的七年级学生大部分已熟练掌握电脑的操作及使用方法。通过一年来的学*，学生能够对电脑进行简单的操作，打字速度也有了明显的提高。按照课程标准完成了教学任务。当然还有少数学生掌握程度并不理想，这点在今后的教学当中是我必须要去努力攻克的难点。

　　二、师德渗透方面

　　教师的一切活动不仅以各种有目的、有计划的教育措施影响学生，而且也以自己全部的个性心理品质影响着学生的心灵。因此在工作中我能按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，为人师表，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业，重视对每个学生的.全面素质和良好个性的培养。 信息技术学科有本身的特点， 学生上课时要经常动手操作，这就难免有些学生不能听从老师的指挥， 容易造成课堂秩序的混乱，所以在教学中我对学生提出严格的要求，而且我自己也以身作则，让学生们心服口服。在严要求的同时，我又对他们充满关爱与耐心，指导他们的学*并对他们进行集体主义的教育，并要求他们时刻谨记爱护学校的公共财物，自觉爱护微机设备，这样在我的课堂上形成了良好的教学秩序， 也是保障良好的教学效果的前提。

　　三、信息技术管理方面

　　作为学校的信息技术教师，自然而然地就成为了学校计算机教室的管理员，不论是电脑的常规维护还是各种材料的填写、整理我都会认真、高效的把这份工作完成，对设备的维护，确保设备能正常完好的运行显得尤为重要，而对于这些设备的使用、维护，我都能够了解和熟练掌握，为以后学校使用远程教育资源，学科间的相互渗透做下坚实的基础。学校的网站、博客圈定期进行维护，更新。 1、微机室严格按照计算机教师学生守则要求来要求学生。保持微机室的室内卫生，每天进行打扫。给学生和教师一个干净整洁的环境来学*。 2、机房上网时，严格遵守国家的相关法律法规，严禁上一些非法的网站。 3、不要非法下载一些与教学无关的资料游戏，禁止上网玩游戏。

　　4、用机完毕后，应按规定关闭设备，经教师检查后方可离开座位并把个人携带的书本及用品带出微机室。

　　四、加强学*，提高业务水*

　　在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课任务、参加教研组教研活动外，我还注意到要自学，积极学*各种理论，今年还参加了网上国培学*，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。加强了自身的业务水*和道德修养，经常阅读一些关于教师职业道德的书籍，在网上阅读一些关于新课程培训和信息技术课教学等方面的文章及心得体会。我还利用业余时间认真学*网络知识，学*制作课件，为学校的教育教学服务。

　　六、今后努力方向

　　1、要更新教学思路从教材实际出发，通过多种形式的活动和方法使课内课外有机结合。

　　2、对差生多些关心，多点爱心，多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大的进步。

　　3、在日常的设备维护工作中多实践，多尝试，努力做到每一次的实践都能有所收获并

　　充分利用好互联网资源。

　　经过上学期的教学实践，我深深地感到，社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为教育工作者必须以高度的敏感性和自觉性，踏实工作，服务于教，努力为学校的发展贡献自己的一份力量。胜利地完成我校的信息技术教学工作。

初中信息技术教学总结6

　　通过这次培训，对我今后的教育教学方法产生极大影响，使我感受到教学工作任务的艰巨。同时对我们各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课本知识课件的制作上。使我们认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，在这短短的培训中深深的体会到：

　　1、通过培训分清楚了教育技术和信息技术这两个概念。教育技术必须以信息技术为基础，但却并不同于信息技术。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。

　　2、通过培训对信息技术的运用有了一个质的飞跃，一改过去的“多媒体可有可无”的落后思想，我们积极采用信息技术与各学科的整合并初显成效，可以说终于尝到了信息化教学的甜头。相信这些对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。但是，信息化教学发展到目前为止已经有好几年了，在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学*，不断积累，不断发展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地辅助我们的教学，提高我们的教学质量。

　　3、具备良好的信息素养是终生学*、不断完善自身的需要。

　　信息素养是终生学*者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；这些素质的养成就要求教师不断地学*，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学*的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

　　4、具备良好的信息素养，是教育系统本身的需要。

　　在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。

　　培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感触非一一能言尽。在以后的工作岗位上，我们一定扎实工作，努力学*，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。

初中信息技术教学总结7

　　本学期根据学校的安排我担任了七年级信息技术的教学工作，一学期来，认真、踏实、诚恳地做好本职工作，认真完成自己的教学任务，以学生利益为出发点，让学生在本学期的学*中能学有所得，掌握了一定的计算机操作技巧。现就本学期所做工作作如下总结：

　　一、思想方面

　　在这学期里，我从思想上，利用师德师风教育活动端正自己；从行动上学电脑技术，学教学技能等；在生活上注意形象，为人师表。一学期来，我积极参加政治学*，努力提高自身的思想觉悟，服从学校的工作安排，默默无闻地配合领导和老师们做好校内外的各项工作，得到了领导和同事的肯定。这些肯定使我在以后的工作中变得更有信心、有动力去做好每一样工作。

　　二、工作方面

　　这学期主要的工作主要包括在二个方面：一是担任七年级共4个班的信息技术课的教学，二是机房的管理工作。

　　为了做好微机室管理工作，更好地完成教学任务、为教学服务，本学期继续以发现和培养具有综合素质的学生为小组长，具体分工，连带促进，使各班每个组在上课时都能相互配合，共同遵守微机室的规章制度，按老师要求进行正确操作，养成良好的学**惯和卫生*惯。

　　在设备维护方面，本学期本人对学校的微机进行了检修、保养，力求它们能够正常的工作，为学生创造一个良好的学*环境。

　　三、业务方面

　　作为一名信息技术老师，应具有比别人更超前的目光，及时掌握最新的科技资讯。为此，我*时还虚心请教有经验的老师，经常上网浏览新课程教学及信息技术教学等资料，学*更多、更好、更新的知识。同时积极参加教研活动，多争取机会听评课，从中学*别人的长处，领悟其中的教学艺术，努力使自己向一名科研型教师看齐。

　　虽然工作量比较大，但为了提高教学水*和提高业务水*，本人在大量收集别人优秀设计、优秀架构，向有经验老师请教的基础上，利用本人有限的时间建成学校网站和个人教学博客，以利于同行间的交流和学*，方便学生与我的交流，也有利于及时掌握学生的动向、引导学生学*。在教学之余，我也注重积累和总结，本学期我被评为优秀教师。

　　四、考勤方面

　　我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与私人之间的关系，不迟到不早退，有时还会加班加点，这同时煅练了自己。对学校的工作尽职尽责，不论是学校分到的哪一项工作，我都配合同事尽自己的努力把工作做好。

　　“越是对事业爱得深，越感到自己对事业的不尽职。”在以后的教学工作中，我会在保持原有优良作风的基础上不断发展，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

初中信息技术教学总结8

　　本学年，本人担任初一级3个班的信息科教学。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学*，深入研究教法，虚心向前辈学*。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

　　一、思想认识

　　在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。一学期来，我还积极参加各类政治业务学*，努力提高自己的政治水*和业务水*。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

　　二、教学工作。

　　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。因此，为了有所突破，我主要从以下几方面做到：

　　（1）、运用各种手段，激发学*兴趣

　　“兴趣”是学生求知欲的源泉，也是启迪学生积极思维的手段。教师在教学中要抓住时机，对学生加以引导、扶植和培养，注意启发学生的好奇心，耐心解答学生提出的各种问题，鼓励学生的每一点进步，点拨学生的每一个困惑，充分调动学生学*的积极性和主动性，使学生在学会和会学中不断取得进步，在*时的教学中可以教他们一些日常生活中常碰到的一些实用性东西。从而激发他们学*的兴趣。在教学中，采用兴趣激励法，将学生的学*兴趣转化为学*知识的动力，使学生在浓厚兴趣的推动下学*，不仅效率高，还会使学生产生学*的价值感、荣誉感和喜悦感，从而学*兴趣进一步深化，形成良性循环。

　　（2）、利用益智游戏，渗透寓教于乐

　　爱玩是每个学生的天性，很多学生在上信息技术课时，往往会在老师不注意时，偷玩游戏。我的做法是把学生最喜欢、最热衷的游戏引入课堂，把学生潜在的学*势能转化为动能，并取得了意想不到的效果。

　　（3）、根据教学内容，设计教学方法

　　目前，我们在信息技术教学中，普遍采用的就是“任务驱动”教学法，即把每一个教学内容隐含在每一个具体的任务之中，让学生在教师的指导下，通过完成一个个任务来逐步掌握知识。“任务教学法”便于学生由浅入深，循序渐进地学好信息技术的知识和技能，但是，这种教学有时不易从整体上把握知识结构，因此，在下达任务时，要让学生明确学*目标，在操作过程中把握知识点，在完成任务后指导解决难点，共同归纳任务中涉及的知识、概念，使之系统化。

　　（4）、注重学生的学*过程，培养学生综合能力。

　　信息技术课程教学中，“出示问题，提出任务，自主探讨”的过程，体现了集体的智慧，深化了学生对问题和知识的理解，开阔了视野，打开了思路，帮助学生学会用多角度思考问题的方法。在知识内涵加深的同时，让学生当堂操作，验证或尝试完成本课知识内容，进一步加强学生动手能力和实践能力培养。

　　总之，在信息技术这门新兴学科的具体教学中，采哪种教学方法，不仅需要根据课程内容和实际情况来选择或加经综合应用，更需要我们在实践中不断地去摸索总结，而且信息技术本身就是一门飞速发展的技术。探索新的环境下的新型教学模式、教学方法，培养具备一定科学精神和创新意识以及信息能力的学生，这是我们信息技术教师任重而道远的责任。

初中信息技术教学总结9

　　与其它必修课相比，信息技术课程的最大特点是一门集知识性和技能性于一体的基础性课程。作为一名信息技术课的教师，最理想的教学境界就是让学生既有知识又有技能。在教学的方法上，我还在一直摸索和总结，但我最有感触的这一学科的教学要善于发掘学生的兴趣，从而培养他们的学*主动性。

　　不同学校计算机资源的配置是不一样的，我校中学部目前配备有一间计算机教室，共配有53台学生机，但由于硬件方面原因,可以使用的有40台，对于七年级基本上可以人手一台，但初二和初三还是不能满足。学生机与教师机、服务器通过局域网相连，今年我运用多媒体教学软件，教师讲课时能统一控制学生机，可以锁定他们的屏幕，进行教学演示，学生练*时能开放学生用机。基于这样的软硬件配备，我把整个教学过程在机房中进行，我采用了以下的教学模式，觉得效果不错。

　　1、边讲边练

　　计算机学科是实践性非常强的学科，强调学生操作能力的培养。如果在教学过程中教师只是讲授理论知识，而不给学生充分的练*时间，计算机教学就失去了它的意义；反之，教师不讲，只让学生盲目的上机练*，学*效率很难得以保证，并且很多中学生的心理比较脆弱，自学能力较差，面对一无所知的新知识茫然无措，上过一、两节这样满头雾水的课之后，就会失去对该课程的兴趣。所以一堂课我一般只安排10-15分钟进行讲解、示范，按照需要，该堂课的内容可以一次讲完，也可以分几次进行、讲完一个问题就让学生实践一下，等他们掌握以后再讲下一个知识点。这样每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固，最后达到熟练掌握。

　　2、精讲多练

　　讲课内容根据学生的实际水*作出适当调整，力求精讲、少讲，仅把同学们普遍感到陌生的知识点及难点作为主要内容来讲，例如在讲到“控点”时，我就把所以要涉及到这一操作的操作都提出来，这样可以节约很多时间又把握住了重点，让学生重视起来。把时间最大限度的放给学生去操作实*，实践证明，学生在操作时提出的问题远比讲理论时提出的问题要多得多，这说明操作实践有效地促进了学生作为学*主体积极主动的思考。

　　3、结合课本配套光盘和课件，使教学过程形象、生动

　　多媒体课件以其生动的图像、声音等效果已越来越受到各学科教师的欢迎。运用多媒体课件进行教学，可使学生手、脑、眼、耳并用，使学生有新颖感、直观感，能唤起学生的"情绪"和激发他们的兴趣，从而提高教学效率。在每一章或每一节知识讲完之后，还可以使用课本配套光盘来帮助学生回顾和总结。但我发现课本所配光盘的内容过于单调，而且解说词上面没有深度，基本上是读课本，没有发挥，所以我自己就制作了不少课件，丰富教学内容，提高学生的知识水*。

　　4、演示教学过程，改进教学手段

　　以前的教学方式上一节多媒体课、一节上机课，学生从听课到上机操作要等很长时间，特别是初二和初三的同学，等待时间长达一周，理论与实践脱节太多，这样下来学*的知识遗忘的非常快。今天我从网上下载了电子多媒体教室软件。充分利用多媒体教学网络的功能，把学生用机的屏幕锁定，使学生机的屏幕信息与教师机一致，这样再将教学过程中的操作步骤一步一步演示给学生看，一边演示一边讲解，在这个过程中，学生能充分认识、了解课本中的理论知识是如何与实践相结合的，事实证明，以这种方式进行知识的讲授，学生掌握知识的效率非常高，每节课操作作业优秀率达百分之九十以上。

　　5、分层次教学

　　目前，计算机在我国正处于普及阶段，部分同学参加过这样或那样的培训班，也有*三分之一的同学从来没碰过计算机，这样就造成了学生的计算机水*参差不齐的现象，给中学的计算机教学带来很大的困难，有基础的学生"吃不饱"，很容易失去上课的兴趣；而后进生因"吃不了"常常会失去了信心。因此，在教学过程中，我试着进行分层次教学。中学计算机教学主要是让同学们认知计算机，培养同学们获取信息、处理信息的能力。在开始学*新一类内容时，先测试一下，基础薄弱的按教材学*，从易到难，逐步认识、使用计算机。对教材所要求的内容非常熟悉且操作熟练的同学，具备了一定的自学能力，我会加深他们的学*深度。另外，还对学生进行课外兴趣的培养，对有基础和潜力的学生可进行课本外知识的引导，比如:辅导他们学*电子报刊、电子绘画等进行一些比赛，他们也因此而获得了一些奖项。

　　在益华的一年时间里，在老教师的示范和带动下我也有了一些进步，教学上取得了一点成绩，在个人能力上学会了解决机房软件问题，但我的不足还是很多，由于教学外的事务繁杂，使我在做教学常规工作时的时间有些吃紧，常有拖延的状况发生，这是我今后要努力避免的。同时我还是要加强学*，不能仅满足于课本知识的传授，而要将一些课外重要软件的知识带入课堂，扩大学生的眼界、提升学生的知识层次。为益华的“以计算机为特色”的学校这一目标作出应尽的努力。

初中信息技术教学总结10

　　作为一名信息技术课的教师，最理想的教学境界就是让学生既有知识又有技能。在教学的方法上，我还在一直摸索和总结，但我最有感触的这一学科的教学要善于发掘学生的兴趣，从而培养他们的学*主动性。我校目前配备有一间计算机教室，共配有40台学生机，可以人手一台。学生机与教师机、服务器通过局域网相连，今年我运用多媒体教学软件，教师讲课时能统一控制学生机，可以锁定他们的屏幕，进行教学演示，学生练*时能开放学生用机。基于这样的软硬件配备，我把整个教学过程在机房中进行，我采用了以下的教学模式，觉得效果不错。

　　1.边讲边练计算机学科是实践性非常强的学科，强调学生操作能力的培养。

　　如果在教学过程中教师只是讲授理论知识，而不给学生充分的练*时间，计算机教学就失去了它的意义；反之，教师不讲，只让学生盲目的上机练*，学*效率很难得以保证，并且很多中学生的心理比较脆弱，自学能力较差，面对一无所知的新知识茫然无措，上过一、两节这样满头雾水的课之后，就会失去对该课程的兴趣。所以一堂课我一般只安排10-15分钟进行讲解、示范，按照需要，该堂课的内容可以一次讲完，也可以分几次进行、讲完一个问题就让学生实践一下，等他们掌握以后再讲下一个知识点。这样每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固，最后达到熟练掌握。

　　2.精讲多练讲课内容根据学生的实际水*作出适当调整。

　　力求精讲、少讲，仅把同学们普遍感到陌生的知识点及难点作为主要内容来讲，例如在讲到"控点"时，我就把所以要涉及到这一操作的操作都提出来，这样可以节约很多时间又把握住了重点，让学生重视起来。把时间最大限度的放给学生去操作实*，实践证明，学生在操作时提出的问题远比讲理论时提出的问题要多得多，这说明操作实践有效地促进了学生作为学*主体积极主动的思考。

　　3.结合课本配套光盘和课件，使教学过程形象、生动

　　多媒体课件以其生动的图像、声音等效果已越来越受到各学科教师的欢迎。运用多媒体课件进行教学，可使学生手、脑、眼、耳并用，使学生有新颖感、直观感，能唤起学生的"情绪"和激发他们的兴趣，从而提高教学效率。在每一章或每一节知识讲完之后，还可以使用课本配套光盘来帮助学生回顾和总结。但我发现课本所配光盘的内容过于单调，而且解说词上面没有深度，基本上是读课本，没有发挥，所以我自己就制作了不少课件，丰富教学内容，提高学生的知识水*。

　　4.演示教学过程，改进教学手段。

　　以前的教学方式上一节多媒体课、一节上机课，学生从听课到上机操作要等很长时间，特别是初二和初三的.同学，等待时间长达一周，理论与实践脱节太多，这样下来学*的知识遗忘的非常快。今天我从网上下载了电子多媒体教室软件。充分利用多媒体教学网络的功能，把学生用机的屏幕锁定，使学生机的屏幕信息与教师机一致，这样再将教学过程中的操作步骤一步一步演示给学生看，一边演示一边讲解，在这个过程中，学生能充分认识、了解课本中的理论知识是如何与实践相结合的，事实证明，以这种方式进行知识的讲授，学生掌握知识的效率非常高，每节课操作作业优秀率达百分之九十以上。

　　5.分层次教学目前。

　　计算机在我国正处于普及阶段，部分同学参加过这样或那样的培训班，也有*三分之一的同学从来没碰过计算机，这样就造成了学生的计算机水*参差不齐的现象，给中学的计算机教学带来很大的困难，有基础的学生"吃不饱"，很容易失去上课的兴趣；而后进生因"吃不了"常常会失去了信心。因此，在教学过程中，我试着进行分层次教学。中学计算机教学主要是让同学们认知计算机，培养同学们获取信息、处理信息的能力。在开始学*新一类内容时，先测试一下，基础薄弱的按教材学*，从易到难，逐步认识、使用计算机。对教材所要求的内容非常熟悉且操作熟练的同学，具备了一定的自学能力，我会加深他们的学*深度。另外，还对学生进行课外兴趣的培养，对有基础和潜力的学生可进行课本外知识的引导，比如：辅导他们学*电子报刊、电子绘画等。在个人能力上学会了解决机房软件问题，但我的不足还是很多，由于教学外的事务繁杂，使我在做教学常规工作时的时间有些吃紧，常有拖延的状况发生，这是我今后要努力避免的。同时我还是要加强学*，不能仅满足于课本知识的传授，而要将一些课外重要软件的知识带入课堂，扩大学生的眼界、提升学生的知识层次。

初中信息技术教案汇总10篇（扩展5）

——初中信息技术教学计划 (菁华10篇)

初中信息技术教学计划1

　　一、学生基本情况

　　本计划针对八年级全体学生，通过上年的学*，学生对办公软件例如word、excel有一定了解，但是由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间听课，课后就没有练*巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏；

　　学生对本学科的学*积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学*，而是打游戏、上网聊天。所以，学生对计算机的.认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。

　　二、 教材分析

　　本学期教材是使用最新20xx版本：八年级信息技术第二册上，内容是全新的。内容包括：用好多媒体计算机，多媒体信息的获取与加工，制作多媒体演示作品。其中“制作多媒体演示作品”的内容占本教材的50%，可见制作多媒体是这学期学*的重点，又是难点。

　　知识点：计算机的基本硬件组成与特性，管理计算机的系统资源，安装与卸载软件，获取图像、声音、视频等多媒体信息、用powerpoint软件制作多媒体作品重难点：用powerpoint软件制作多媒体作品

　　三、指导思想：

　　根据学校工作计划和中学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学*、工作和生活打下必要的基础。

　　四、教学目标：

　　1、了解信息技术的应用环境和硬件的基本组成，学会安装和卸载软件。

　　2、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学*、使用计算机的兴趣和意识。

　　3、初步学会使用计算机获取和处理文字、图象、声音、视频的技能。能熟练掌握其中的一些主要功能。

　　4、养成良好的计算机使用*惯。

　　5、通过学*，使学生了解并掌握一些学*方法和技巧，培养学生的学*积极性和主动性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。

　　6、做一个多媒体作品出来

　　五、教学措施

　　初中的信息技术教学计划范文

　　本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学*，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。

　　六、教学进度具体安排如下表

　　课时 内容

　　第一课时 讲解学好信息技术的方法、本学期课程计划

　　第二课时 查看计算机的硬件配置，安装新硬件

　　第三课时 了解计算机操作系统，管理计算机的系统资源

　　第四课时 获取、安装和卸载软件

　　第五课时 了解病毒，防范恶意代码

　　第六课时 掌握采集与拍摄图像的技巧

　　第七课时 学会处理加工图像

　　第八课时 采集、录制声音

　　第九课时 掌握剪辑与合成声音的方法

　　第十课时 获取与剪辑视频

　　第十一课时 初步认识powerpoint

　　第十二课时 筹划一份演示文稿

　　第十三课时 添加文字、图片、图表

　　第十四课时 幻灯片中添加表格、声音、视频

　　第十五课时 设置对象的放映效果

　　第十六课时 设置幻灯片的切换效果

　　第十七课时 发布演示文稿

　　第十八课时 综合活动：制作演示作品

　　第十九课时 复*

初中信息技术教学计划2

　　一、学生基本情况分析

　　七八年级学生在小学里学*过信息技术课程，因此，学生对基本的计算机操作有一定的基础。但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想。而且还有一个重要问题就是学生感兴趣的并不是学*，而是电脑里的游戏娱乐和上网聊天方面，所以要进一步对他们进行正确的引导。

　　九年级学生马上面临着微机加试，所以学*任务比较重。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，但大部分学生纯粹是上课时间练*，课后没有巩固的机会。所以必须充分利用好上课的45分钟，加强上机的练*，向45分钟要效率。

　　二、教学目标

　　1、树立学生学*信息技术信心，激发学生学*兴趣。

　　2、加强计算机基础知识教学，理论联系实际，为学*新知识打下基础。

　　3、九年级学生每人都能熟练操作考试题库里的题。

　　三、教学具体措施

　　七八年级

　　1、注重基础知识，计算机的基础知识操作教师要精讲到位，让学生适当训练，树立学生学*信息技术的信心。

　　2、以学生实际操作为主线，多练，多操作才能提高。每次讲课的时间控制在15分钟以内，留出30分钟让学生上机实践，充分保证学生的动手时间。

　　3、 制作或下载一些好的课件，充分调动学生的学*积极性。

　　九年级

　　1、 练*题库里的题，先分版块练*，资源管理器、word、excel、powerpoint等逐个版块讲解，给学生做示范，然后再练*，练*完有问题再讲。

　　2、 题库里的题分版块练完好，开始练*套题。先按顺序发卷练*，然后再随机发卷。

　　3、练题过程中，对成绩好的同学进行及时表扬，对后进的`进行鞭策，做完题马上公布成绩，帮他们找到答错原因，并且做错的题一定保证再做一遍。

　　4、把题库里的选择题印成小卷子,每天组织学生考试，进行强化训练。

　　5、在机房安排座位时，根据学生的练*情况，让一个好学生带一个差生。

　　6、在机房，老师做到精讲，备课充分，腾出更多的时间让学生上机练*。

　　7、题库里的题练完后，组织学生进行上机模拟考试，让他们熟悉考试的程序。

　　8、机房里的电脑许多是重新装的系统和程序，*时多练*，把发现的问题及时解

初中信息技术教学计划3

　　根据市教育局及教研室工作意见和全国、省、市各级教育工作会议的有关精神，围绕全面实施素质教育这一中心，积极应对课程改革。认真落实教学研讨、课改实验、师资培训等三大任务。小学教研工作要把实施新课程当作首要任务，认真抓好课改实验的各个环节，以培养学生对信息技术兴趣及基本指法、培养信息素养为目的。初中要进一步课程的正常化开设，加强教材的教学研讨，并结合我市信息技术教学的实际情况，以掌握汉字录入能力、培养创新能力为目标。高中将继续以提高教学质量为中心，积极开展对省会考办信息技术等级考试的研究，依托学科基地，积极开展多种形式的教研活动，提高等级考试合格率。提升教师业务素质，努力促进信息技术教育、教学质量的全面提高。为此，制定本学科工作计划如下：

　　一、理论与学*

　　以课程改革为契机，认真学*国家新的课程标准，明确课程改革的目标和任务，从功能、结构、内容、实施过程、评价管理等方面，不断更新理念，拓展视野，改革方法，提高要求，确立全面实施素质教育的新课程价值观。通过各种教研活动，使教师了解新课程标准内容，掌握新教材特点，明确新课程教学要求，切实提高全体教师实施新课程的业务能力。在各年级开展形式多样的教研活动，有针对性地解决一些教师所关心的实际问题，提高教师对课堂教学素质化的认识，从而使他们能够在教学过程中自觉地实施。加强对课程改革和信息技术学科评价制度的研究，确立“立足过程、促进发展”的课程评价观，鼓励开展学生自我评价、交互评价。做到形成性评价和终结性评价的有效结合。在上年评价草案的基础上，进一步完善，在三月份作为试行稿下发。

　　树立典型，努力培养我市的优秀信息技术教师。配合大市03年的信息技术教师评优课活动，开展初评工作，培养第二轮大市级优秀课教师(00年，我市有初中、高中各一人获大市一等奖，小学一人获大市二等奖)。积极推广先进教学经验。为骨干教师搭舞台，让他们有更多的机会展示自己的才能，为广大教师提供学*和借鉴的机会。为大市学科带头人条件初步合格的教师联系落实大市公开课，以进一步申报大市级学科带头人。

　　二、加强教科研过程管理，全面提升教师业务素质

　　组织教师有计划、有目的地学*一些先进的教育理论、教育思想。要求教师不断地总结经验和教训，努力探索新的教学方法，切实提高自身的教学能力和水*。鼓励教师积极撰写教学研究论文。组织优秀教师如大市获奖教师、百节好课教师等开设专题性的研讨课、示范课、公开课。推广先进的教学方法和经验。逐步形成有我市特色的信息技术课堂教学模式。深入基层学校，主动参与备课组、教研组的活动，加强对薄弱学校的调研，及时了解教学一线的情况，帮助学校及教师解决教学中存在的实际困难，科学指导青年教师的成长。尽量缩短他们的成熟期。为我市建设一支高质量的信息技术教师队伍而不懈努力。

　　积极开展教学观摩，专题讲座，业务培训等多种形式的活动。采取请进来、走出去的方法，让广大信息技术教师更多地接受新鲜的教学理念，从而达到开阔视野，提高素质的效果。引导开展信息技术学科教学方面的课题研究及以信息技术为载体的整合型课题研究，以课题为抓手，带动信息技术课堂教学的改革。

　　三、爱岗敬业，努力学*，创造性地开展各项工作，积极提升教研活动的品位

　　⒈认真做好各项常规工作，努力完成单位布置的各项任务，积极参与上级主管部门组织的各种调研、检查工作，当好领导的参谋。对教研网站内容进行及时的更新，丰富有关栏目，使之成为展现吴江教研工作蓬勃发展的'一个窗口。

　　⒉精心组织好各种教研活动，做到有计划，有落实，有效果。使活动不流于形式，使教师能通过活动有所收获。及时地总结推广优秀科研成果。在原小学学科中心组的基础上，针对新的教改要求，调整工作方向，改信息技术学科中心组为信息技术学科教改中心组，并成立中学信息技术学科教改中心组，把骨干教师吸收到中心组中来，让他们起示范作用，以带动全市各校的教改工作的开展。

　　3.积极稳妥地组织好中小学生信息技术奥林匹克竞赛，保证此项工作的顺利进行，并争取更好成绩；该项赛事，分上半年的计算机应用能力竞赛。

初中信息技术教学计划4

　　以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的现代信息技术，在社会各个领域得到了广泛应用，并且逐渐改变着人们的生活方式、工作与学*方式。开展以提升学生信息素养和信息技术操作能力为主要目标的信息技术教育，正是全面推进素质教育，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才和劳动者的重要举措。结合本校

　　实际情况，以学生为本，重在实践、重在操作、重在发展的宗旨，在教学过程中要加强对学生自学能力、信息处理能力和创造力的培养，本学期教学工作计划如下：

　　一、学生情况分析

　　通过七、八年级的学*，学生对办公软件例如word件组成与特性，管理计算机的系统资源，用word制作作品、用ecle管理数据、用powerpoint软件制作多媒体作品、frontpage制作网页是重点，用flash制作动画和vb编写程序是难点。复*完后九年级的学生能运用自己所学的知识完成一个作品。

　　三、教学目标

　　1、了解信息技术的应用环境和硬件的基本组成，学会安装和卸载软件。

　　2、学会使用计算机获取和处理文字、图象、声音、视频的技能，熟练掌握其中的一些主要功能。

　　3、使学生了解并掌握一些学*方法和技巧，培养学生的学*积极性和主动性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。

　　4、实行分组管理，每个小组有一个组长负责本组的学*。

　　四、教学措施

　　1、主要采取教师指导方式、学生自主方式和动手操作三种方式进行学*。

　　2、把课程整合，学生便于记忆。

　　3、进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。

　　4、学生自学和动手是最主要的。

初中信息技术教学计划5

　　一、指导思想

　　根据学校工作计划和中学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的'兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学*、工作和生活打下必要的基础，初中信息技术教学计划。

　　二、学情分析

　　本学期本人继续担任中学部五个班的信息技术教学工作，七年级通过一学期的学*，学生对电脑的硬件有一定认识和了解，简单的熟悉了键盘，初掌握了鼠标的操作，对一些简单的程序也有了一定的使用基础。八年级在前面的学*过程中基本掌握了电脑的基本操作，会简单的利用WORD处理文字工作，每周只有两节课， 加之学生家庭条件较差，家里几乎没有电脑，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。可喜的是由于信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。相对来说学生觉得比较新鲜，学生对本学科的学*积极性还是比较高。

　　三、教材分析

　　本学期仍使用华中师范大学科学研究所编著的教材，本学期七年级要学*的内容主要包括：信息收集整理、加工文字信息、加工数据信息等。其中加工文字信息部分是本学期的重点。八年级学*内容主要包括：了解信息技术的应用环境和硬件的基本组成，学会安装和卸载软件。能简单的制作修改美化电子表格并养成良好的计算机使用*惯等。九年级重点从兴趣出发，借助范例，让学生在动手过程中激发学生的兴趣，培养基本技能，能用好计算机解决生活中的实际问题。

　　四、教学目标

　　1、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学*、使用计算机的兴趣和意识。

　　2、了解信息技术的网络知识，并能利用网络搜索信息、加工、处理信息。

　　3、通过学*，使学生了解并掌握一些学*方法和技巧，培养学生的学*积极性和主动性，鼓励学生之间相互交流，养成良好的计算机使用*惯。

　　4、培养学生良好的计算机使用态度，促进学生身心健康发展。

　　五、教学措施

　　本期主要采取课堂教师授课方式、学生分组讨论自学方式和动手操作等方式进行学*，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。针对班级学生多电脑少这一特殊情况，充分利用多媒体展示，每节课合理安排，充分利用有限资源，争取让每一位同学都有上机动手操作的机会。

　　1、教学要切合初中学生实际，充分考虑中学生年龄、兴趣、知识 、认知结构等特点，语言要通俗易懂，培养学生学电脑、用电脑的兴趣，调动学生主动参与，让学生敢用、想用、会用、善用电脑。

　　2、加强机房管理确保教学顺利进行，适时对学生进行思想道德教育，让学生从小养成爱护公物的*惯。

　　3、充分发挥掌握的好的学生的作用，互相帮助、互相学*，共同提高。

　　本学期，我担任七八年级两个班信息技术教学。我将以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作认真学*，深入研究教法，工作计划《初中信息技术教学计划》。以下是我在本学期的教学情况规划。

　　一、思想认识。

　　在这一个学期里，思想上严于律己，热爱党的教育事业。思想认识进步提高。

　　二、教学工作。

　　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

　　作为一名新的初中信息技术的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做要认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体多样形式教学。通过培养学生学*信息技术的兴趣，调动学生学*的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。认真制定计划，认真备课和

　　教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好汇报课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水*。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以热情、轻松、认真的形象去面对学生。让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的网络品德和高尚的人格。

　　全面运用信息教学设施，实现教育教学信息化

　　1、微机教学全面到位。本学期初，微机室40台学生机全部得到合理应用，让更多的学生在更好的环境里学*信息技术。

　　2、多媒体教学工作有序开展

　　本学期，我校继续白板教学的运用，利用网络给教育带来的便利，让教师接受更好的教育教学方法，使学生同步学到内地的新知与学*方法，使我校各科教学工作实现信息化教学更上一步台阶，即丰富了课堂内容又提高了学生学*积极性，开拓了学生求知范围。

　　三、今后的努力方向：

　　1、继续加强信息化教育教学，不断提高教师自身修养，紧跟时代发展步伐，与时俱进的进行多媒体教学工作。

　　2、增加计算机课外活动，对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。

　　3、继续使各学科教师在多媒体课件制作上参加培训，提高教师在多媒体教学原有的基础上有更大的进步。

　　4、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力，将学生对计算机的兴趣尽量向学*上转移。

　　5、在下一学期争取在现有的基础上有所提高，多组织一些计算机教学和培训活动，使教师和学生们在工作、学*上发展他们的特长，继续把信息技术有效利用。

　　教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育基层，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我校肩负的神圣历史使命。

　　一、指导思想与任务目标

　　人类跨入21世纪，信息社会已经来临，信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水*的标志。现代信息技术已在社会各个领域广泛应用，在中小学开设信息技术课非常重要而且必要。学*信息技术课程，使学生初步具备获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，能初步认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，文明规范地使用信息技术，具备良好的信息素养，为把信息技术作为支持终身学*和合作学*的手段、适应信息社会的学*、工作和生活打下必要的基础。

　　初中阶段要达到以下目标：

　　（一）、增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。

　　（二）、初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学*和实际生活直接相关的工具和软件。

　　（三）、学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学*，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。

　　（四）、在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性。

　　（五）、树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。

　　二、教学内容及课时安排

　　1、七年级：第一单元 信息技术初体验； 第二单元 秀出我的电子报刊； 第三单元 我的生活我做主；2、八年级：第一单元 云的形成； 第二单元 竹林风

　　三、学生情况

　　1、七年级共有2个班，每班学生84人左右，八年级共有2个班，每班学生63人左右。

　　2、通过以前的学*与反馈，学生对信息技术的基本知识有了一定的了解，具备了基础操作的能力，由于新建教学楼原因，信息课一直未正常进行，所以在上课中有一定的难度。

　　四、教学策略

　　1、突出上机操作，精讲多练；

　　2、把信息技术课与其它学科的学*结合起来，与学生思想道德教育结合起来，与课改实验结合起来；

　　3、充分灌输21世纪学*的核心理念：合作与交流，不但要给学生进行大量的信息输入，还让他们把加工好信息以各种形式输出过来。论坛交流是本期特别强调的一个方式；

　　五、教学安排

　　1、继续实行每周上机、上课的模式； 2、坚持考勤，做好学*情况、作业情况的记录。

　　六、工作要点及措施：

　　（一）、新一轮课程改革把信息技术课纳入了综合实践活动课程中，结合《基础教育课程改革纲要》精神和我校实际，确定在初中开设信息技术课，在七年至八年开设，每周一课时，按要求开设，并保证开设效果。

　　（二）、做好教学常规工作，加强教学全过程的管理。备课：备好课是上好课的前提。尽量使该门课程使用电子教案，在无纸化、无软盘、办公自动化方面成为领先学科，开辟出一条切实可行的路子；上课：授课地点均在微机教室或大屏幕投影教室进行，以学生上机练*为主，在培养学生学*兴趣、获取处理信息的能力、创新思维能力方面有所渗透和加强，注重学生探究性学*能力的引导，形成具有学科特点的课堂新模式；作业：鼓励学生利用计算机制作电脑小报、绘画、动画等，强化技能。教师要对学生加大监控力度，定期或不定期地检查落实情况。

　　（三）、多渠道尝试教学方法，

初中信息技术教学计划6

　　一、学生基本情况：

　　20X级新生三个班，共计180人左右。学生在小学已经接触了电脑，通过我的了解，小学所教授的电脑知识中，因地区条件限制，学生没有上网，学生电脑知识仅仅限于用Windows自带的画图软件画图，常练*的游戏是“顶蘑菇”、“打飞机”游戏，基本上谈不上有多少电脑知识，因此进入中学后，就要从最基本的电脑知识讲起，从电脑的基本操作、硬软件系统、操作系统、文字输入等仔细的讲解，使学生系统的学*电脑知识，并为学生以后的发展打下坚实的基础。

　　通过了解，学生对学*电脑大部分学生有较高的积极性，这种积极性中，有一部分学生积极性，是停留在利用电脑打游戏的兴趣上，也要充分的利用学生的这种积性，把学生引导到对计算机的基础知识的学*上。学生手中与计算机相关的书籍几乎没有，课外自行学*有关计算机知识几乎不可能，对相关知识的学**惯没有形成。刚进入中学，孩子们仍然还是小学的学*方式，而我们对他们的要求，就要以一个中学生的标准来要求，要求孩子们对学*更有自觉性，培养专心致至的学**惯，要尽快使学生能够适应中学生活。

　　计算机教学的课时少，要使学生养成课前看书，课外学*，课后.com复*的*惯，这样才能即有效培养孩子的学**惯，也能使学生的知识学得更扎实。还有一小部分人在思想上认为这是副科，不予以重视，在教学中要注意纠正学生的这种不正确的思想意识。学生的学业成绩从升学考试的语文、数学成绩来看，学生参差不齐，学生的整体学业成绩偏差，呈现出两极分化，希望通过信息技术的学*，激发和调动学生的积极性，即提高信息技术自身科目的成绩，也促进其它科目的学*，提高学生的综合素质。

　　学校总共能使用的计算机有50台，由于计算机数量有限，一次上课一台微机常有2个以上的同学，要提供机会让每个学生都有机会进行操作，防止熟练操作的同学大量占用计算机操作时间，而不怎么会的同学，成为看客，越学越差，造成两极分化。要形成比、学、赶、帮的互助与竞争的学*氛围。达到学生能够达到的高度。微机联网后，由于硬件过于落后，教师的演示教学速度慢，每次演示要花费学生大量的时间，因此，不到关键处，绝不进行演示。当然，这也给教学质量打了折扣，这也是难以克服的，只有靠精心的准备工作，使影响降低到最小。

　　二、教材分析：

　　本学期要完成的学*内容：第一单元：信息技术基础

　　第一章：信息和信息技术

　　本章学生进入中学的开篇之章，通过本章的学*，让学生充分认识到信息的作用，调动起学生学*信息技术的积极性。本章的重点是信息的特征、信息的发展历史、信息技术在生产生活中的重要应用，激发学生学*计算机的兴趣。

　　第二章：信息处理的主要工具

　　本章的主要内容是对计算机的相关组成有一个较全面的了解。本章的重点是了解计算机的硬件系统、计算机的软件系统、掌握计算机键盘的基本操作。难点是对计算机的基本操作及对他们的准确记忆与操作。课外补充有关全拼输入法的相关操作，并给学生提供盲打的上机练*内容。这章是计算机键盘操作的基础知识，学*的好直接影响后续内容的学*，学好了会给学生今后的学*节省大量的时间，务必花时间让学生掌握。

　　第三章：信息文档的管理

　　本章是在前面两章基础上的继续。其重点是介绍操作系统及其相关操作。操作系统中的窗口、菜单、对话框及其中各个按钮的操作，对存储器的管理、桌面管理、设备管理、应用程序的安装和应用程序的运行。由其重点内容可知本章的内容在整个计算机的学*中具有奠基性的地位，直接制约作今后对计算机知识的学*，学好了会使学生今后的学*变得顺利，并能节省大量的时间，学生看课外书，也容易入门自学;学得不好，会使学生丧失学*的积极性。

　　因此本章无论花多大的代价，都在做到使学生牢固而熟练的进行掌握，为学生打下扎实的基础。其难点是对操作系统的相关操作能理解其含义，做到准确的操作。本学期除了书上安排的内容之外，给学生补充个性化桌面，使学生能初步使用Word20xx，画图版，电子表格等内容。使学生对常用的软件也有一个初步的了解。

　　三、本期教学任务

　　本学期的主要任务，使初一新生对信息技术有一个较全面的了解。重点了解信息的发展和信息技术在生产生活中的重要应用，了解计算机的硬件系统、计算机的软件系统，掌握计算机的键盘基本操作、输入法的使用、操作系统的相关操作、会更改桌面属性、会对存储器、设备进行管理、并能较合理的管理文档、补充课外内容，使了解一些常用软件的初步使用。激发学生的学*兴趣，培养学生对信息技术的热爱，挖掘微机特长生，使他们得到发展。

　　爱护公共财物，不用力过猛，不乱刻乱画，不用手指触摸屏幕，按操作规程进行操作，保持微机室的清洁，在微机室有良好的纪律等良好的学**惯。培养学生的动手能力，综合实践能力，培养学生勤于思考、善于思考，乐于钻研，课余自学，弥补课时少所造成的问题。通过学生的动手、动脑，调动学生的积极性，主动参与知识的建构，营造民主、高效、和谐、探究、合作、交流、分享发现的高效的学*课堂，使学生沉浸于快乐的学*氛围中，从而提高学生对学*微机的兴趣。开发的学生的'智力，发展学生的非智力因素。使学生学有所获。

　　四、提高学科教育质量的主要措施

　　1、做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，积极更新教学理念、认真备课、上课、辅导，把教学六认真作为提高成绩的主渠道。

　　2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。充分利用学生的好奇、兴趣、兴奋，进一步激发学生的兴趣，给学生介绍有关微机的发展历史，感受计算机的强大功能和在生活中的应用。

　　3、成立微机课外兴趣小组，这是大多数学生乐于参加的课外活动，开展丰富多彩的活动，比如打字比赛、操作比赛、制作比赛，使学生乐在其中，乐此不疲。

　　4、挖掘微机特长生，发展这部分学生的特长，在知识的广度和深度上拓宽学生的知识面，让他们做老师的帮手。

　　5、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上。

　　五、全期教学进度安排：

　　第一章：信息和信息技术 3课时 第二周～第三周

　　第二章：多媒体世界 6课时 第四周～第十周

　　第三章：电子表格 8课时 第十周～第十八周

　　期末考试 1课时 第十九周

初中信息技术教学计划7

　　在省级和地级以及介休教育局电教馆的指导安排下，在学校的组织领导下，现根据上学期的信息技术教学情况和下学期的实际情况，制定本学期的信息技术教学计划。

　　一、上一学期信息技术教学回顾：

　　七年级信息技术课共应上课设置22节课，其中有3节为下学期课。由于学校活动和放假，实上了最多是14节课。完成了第一单元：信息技术基础模块;和第二单元：操作系统模块的教学工作。

　　八年级信息技术课共应上课22节课，其中有3节为下学期课。由于学校活动和放假，实上了最多是15节课。完成了第一单元：网络基础及应用模块;和第二单元：Excel数据处理模块的教学工作。

　　九年级信息技术课共应上课36节课，由于学校活动和放假，实上了最多是30节课。完成了第一轮复*工作：迎接信息技术中考的综合复*演练，七年级教材的系统复*。

　　二、学生基本情况

　　七年级全体学生，通过第一学期的学*，学生对信息技术学*方法有了一定的认识，养成了一些良好的学**惯。但是由于信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间听课，课后就没有练*巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏;学生对本学科的学*积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学*，而是打游戏、上网聊天。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。

　　八年级学生，通过第一学期的学*，学生对信息技术的学*有了较紧迫的认识，学*态度和学**惯有好转。但多数学生依然不会主动及时地复*巩固功课，不少学生家长对学生使用电脑管理的严，尤其是学*好点的学生，家长很少让他们接触电脑。所以教学效果也不理想。

　　九年级学生，经历了第一学期10月份的中考备战洗礼，不少学生感受到了认真复*的紧迫感，因此第一学期的学*效率比七八年级的学生强很多。不少学生学得较认真，刻苦。

　　三、教材分析

　　在第二学期，学校信息技术教材使用的版本仍是:北京理工大出版社出版的《信息技术》。

　　七年级的教材将安排学*word基础模块、flash基础模块。重点是word基础模块，难点是flash基础模块的教学。

　　知识点：word模块有“编辑word文档，字符和段落格式的设置，其他格式设置，图文混排，表格的设置与美化，页眉页脚，页面设置与打印等”;flash基础模块有“动画的概念与Flash，Flash绘图，逐帧动画，形状补间动画，补间动画，沿特定路径运动的动画，遮罩动画”等。

　　八年级教材将安排学*PowerPoint基础模块;多媒体信息处理基础模块(Photoshop与gold ware);网页制作模块。重点是PowerPoint基础模块，难点是Photoshop基础模块的教学。

　　知识点：PowerPoint基础模块有“建立和编辑演示文稿，插入多媒体，设置幻灯片背景与内容格式，设置动画效果，设置页眉和页脚和打印，使用超链接和动作按钮，使用母版等”;多媒体信息处理基础模块有“Photoshop软件基础，gold ware软件基础，会声会影软件基础”等。网页制作模块有“建站与编辑网页，设置文字格式，设置超链接，插入图片，规划网页布局”等。

　　九年级的复*将安排学*：多媒体信息处理基础模块(Photoshop与gold ware);网页制作模块。重点是powerpoint基础模块，难点是photo shop基础模块的教学。第二轮复*内容有：九个模块的操作题型讲练复*;第三轮复*的内容有：中考模拟题演练工作。

　　四、指导思想：

　　根据《山西省初级中学信息技术课程教学指导意见(试行)》和学校工作计划，以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学*、工作和生活打下必要的基础。

　　五、教学目标：

　　总目标是培养学生的信息素养。

　　初中阶段信息技术课程的教学目标可以归纳为以下三个方面：

　　(一)知识与技能

　　1.了解信息的特征和概念，了解信息技术的发展及应用。

　　2.掌握计算机软硬件基础知识，了解计算机系统的工作原理，熟练掌握计算机系统的基本操作。

　　3.能根据实际需求，运用常用的信息技术工具获取、加工、管理、表达与交流信息。

　　(二)过程与方法

　　4.能从日常生活、学*中发现需要利用信息技术解决的问题，能通过问题分析初步确定信息需求。

　　5.能运用信息技术，通过合理的信息加工解决实际问题，如辅助其他学科学*、完成信息作品等。

　　6.能运用适当的工具和方式呈现信息、发表观点，交流思想、开展合作。

　　7.经历利用信息技术解决问题的基本过程，积极参与对信息活动过程和结果的评价，了解利用信息技术解决问题的基本思想方法。

　　(三)情感态度与价值观

　　8.激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学*和使用信息技术、参与信息活动的态度。

　　9.能正确地认识到信息技术对社会发展、科学进步、日常生活与学*的影响，养成利用信息技术促进学*和改善生活的意识和态度。

　　10.形成良好的信息活动行为*惯，能够遵守与信息技术活动相关的法律法规与伦理道德规范，健康地、安全地、负责任地使用信息技术。

　　三个维度的目标相互渗透、有机联系，共同构成初中信息技术课程的培养目标。在具体的教学活动中，要通过积极引导学生学*和使用信息技术，参与信息活动过程，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等不同层面信息素养的综合培养和协调发展，不能人为地割裂三者之间的关系或通过相互孤立的活动分别培养。

　　六、教学措施

　　本学期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学*，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。

　　1、运用任务驱动的教学方法进行教学。

　　2、教学时通过演示计算机应用软件的形式向学生介绍知识。

　　3、传授知识时突出一个“新”字、落实一个“趣”字、突出一个“活”字、落实一个“学”字(为学生服务);教学过程突出一个“难”字(找准知能点、难点及关键)、落实一个“行”字(引导学生进行思维训练和认知能力训练);巩固知能突出一个“实”字(双基训练应落到实处)、落实一个“促”字(促进学生学以致用、创新实践)。

初中信息技术教学计划8

　　一、指导思想

　　1、根据信息学科的特点：技能性、实践性强，知识专业且深奥。

　　2、根据大纲要求：重点培养学生掌握信息技术基础知识和一些基本技能，培养兴趣与信息素养。

　　3、根据学校工作要求及信息学科课时规定：一周一节信息课。

　　4、教学过程中既教书育人又要提高自已的综合业务水*。

　　5、我们将继续发扬信息技术学科积极拼搏精神，认真落实好信息技术教学工作，以认真积极负责的态度，积极创新，优化教学结构，在提高效益和教学水*方面多下苦功，努力成为全市信息技术教学学科强校。

　　二、学生与教师基本情况分析

　　学生情况分析：

　　本学期学生通过上一学期的整体训练，基本走上了轨道，对基础知识和基本操作具备了一定的基础和能力，但是打字速度各年级还有待进一步的提高，同时模块训练不需要进一步的提升和加强，初一学生这一学期还要按部就班的顺着课本的内容来学*，初二的学生除了学*课本的知识外，还要加强会考模块模拟训练，初三的学生直接进行会考模块的训练和知识的综合巩固。

　　三、教学工作具体措施

　　1、根据信息学科的特点和学校的统一要求备好每一节课，吃透课本的内容，将专业深奥的知识转化为口语化的语言，把知识讲解明白；

　　2、信息学科实践性很强，在教学的过程中安排好理论讲解与上机实践合理配合，上机时间要稍多一些，这一学期上机内容重在培养学生学*兴趣和实践操作技能上；

　　3、在教学过程中要发现在特殊潜力的学生，组织培养兴趣小组，增加练*的时间，培养兴趣加深对电脑的了解和知识的掌握；

　　4、在教学过程中既教育学生也要注意提高自己，教学相长。教师一方面要自学业各种知识，包括自学本学科相关知识，继续培训，政治学*，另一方面要积极参加听评课活动，教师之间互相请教，共同组建机房；

　　5、此外，还要积极参加学校组织的其它活动能及市统一组织的学科比赛。

初中信息技术教学计划9

　　初二年级本学期教授《建立网站》、《表格数据处理》两部分内容，教材分析如下：

　　1、建立网站部分内容学生在小学阶段接触过，而且水*应该不错，本部分内容的教学主要是以学生自主创作作品为主，做一个Webquest主题活动网页，让学生挑选自己喜欢的主题完成一个小网站的建设，通过部分网络教程的链接，使学生可以自主学*到一些网页特效的制作方法。特别是优班的同学，更加要求网页中必须要有一些简单的特殊效果。而普通班就希望有一些简单的特殊效果。

　　2、表格数据处理部分内容是本学期的学*难点，学生没有接触过同类型的知识，必须从头教起。而区自编教材中的教学内容比较零散，不过对于学生日常应用却比较实用。故此，在教学中注意结合实际需要，多做一些相关的练*，使学生了解表格数据处理的作用与应用。

　　3、本学期可供安排的课时并不多，表格数据处理部分内容所需课时较多，必须作好统筹安排。

　　4、除了课本的教学内容外，还要注意培养学生的网络环境下自主学*的能力、提高学生的汉字录入速度以使学生更加适应日益加剧的网络交流形式。

　　本学期初二年级学生情况分析：

　　1、初二年级一共八个班，其中一班、二班是优班，三到八班是普通班，在教学上要充分照顾到优班的同学，让他们吃得饱。在教学内容安排上基本上以普通班的进度安排，对优班则提出一些较高的要求。

　　2、根据该年级学生在初一的表现，本学期开学后要狠抓教学常规，该年级学生据反映课堂常规一般，因此，初二年级就必须认真整顿一下，以保证正常的教学秩序。

　　本学期教法分析：

　　1、根据校本化课程标准的要求，认真落实每一个知识点的掌握，做到每节课都解决一些标准中的要求。

　　2、在设计练*中，尽量与学生的生活与学*结合，尽量做到综合前面所学的内容，不要让学生学了后面丢了前面。

　　本学期课时安排如下：

　　教学重点：制作过渡动画。

　　教学建议：通过制作一些简单的动画作品，增加学生的学*兴趣。

　　第三节变形动画（2课时）

　　教学目的：

　　1、掌握变形动画的制作方法。

　　2、了解位图与矢量图的区别。

　　3、了解帧的种类及作用。

　　教学重点：变形动画的制作方法。

　　教学建议：应设法激发学生的创作能力，只作出自己的作品。

　　第四节图层的运用（1课时）

　　教学目的：

　　1、理解层的含义。

　　2、熟练掌握有关图层的基本操作。

　　3、了解不同帧符号意义。

　　教学重点：图层的操作方法。

　　教学建议：此节的内容非常重要，教师要详细讲解，使学生掌握这部分的知识，为下一节作准备。

　　第五节特技飞行——引导层的使用（1课时）

　　教学目的：

　　1、会制作沿轨迹运动的的动画

　　2、了解图层的属性。

　　教学重点：使用引导层。

　　教学建议：教师要适当引导学生，发挥他们的想象力，创造力，作出富有个性的作品。

　　第六节遮罩和配音（2课时）

　　教学目的：

　　1、利用遮罩图层的特性来制作一些特殊效果。

　　2、能给作品配上音乐。

　　教学重点：使用遮罩层。

　　教学建议：应该有作品展示，让学生们相互交流，在快乐中学到知识。

　　第三章信息技术综合应用（共4课时）

　　第二节杀虫剂的功过是非（2课时）

　　第三节北京七日游（2课时）

　　教学目的：

　　1、综合运用已有的信息技术知识、技能解决生活和学*中的实际问题。

　　2、借助信息技术手段进行交流或与他人合作。

初中信息技术教学计划10

　　一、学生情况分析

　　信息技术课程是一门特殊比较的学科，操作性较强，大部分学生对此相当感兴趣，学*较积极，比较热情，讨论和学*的气氛比较不错，这是我们教学的优势。但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。

　　有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练*，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。而且还有一个重要问题就是学生感兴趣的并不是学*，而是局限于游戏娱乐和上网聊天方面，缺乏全面性。对教材要的一系列操作知识不感兴趣，只对娱乐功能感兴趣。所以，学生对本课程的认识还有待提高，要进一步对他们进行正确的引导。

　　二、教材分析

　　我们学校的教材采用的是海南省的信息技术教材，本学期学*信息与信息技术；信息的获取与管理；信息的整理与加工这三个单元的内容。第一单元中涉及的知识点有：信息技术基础知识、网络基础知识。第二单元中涉及的知识点有计算机的基本操作、搜索引擎的使用、常用下载工具的使用、常用压缩工具的使用、windwos软件的基本使用以及资源管理器的使用。第三单元中主要是文字处理软件word的使用。

　　三、本学期教学的指导思想

　　1、增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。

　　2、初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学*和实际生活直接相关的工具和软件。

　　3、学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学*，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。4、在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性。树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。

　　四、本学期教学的目标

　　1、培养学生自觉遵守社会行为规范和道德标准，增强技术利用中的责任感，能够合理的引用他人的观点或使用他人的成果，养成尊重他人著作权的*惯。

　　2、让学生了解计算机的组成及使用原理等，会将所学知识应用到现实生活中，养成良好的计算机操作*惯。

　　3、熟悉信息处理的一般过程，能够利用文字处理软件设计、制作作品，并对过程和结果进行评价，从中培养学生的`审美意识和欣赏水*。

　　五、本学期采取的具体措施

　　本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学*，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。

　　六、教学过程的具体安排

　　略

初中信息技术教案汇总10篇（扩展6）

——初中信息技术教学反思 (菁华10篇)

初中信息技术教学反思1

　　《形状渐变动画》一课学生是初次学*制作“补间”动画。“补间”动画包括：形状渐变动画、运动渐变动画。本课研究“形状渐变动画”，这是教学的重点，同时也是教学的难点。指导学生理解并掌握设置“补间”动画的方法，将为后续的学*打下基础。

　　为了激发学生的学*兴趣，课前，我先演示了几幅事先做好的FLASH动画例子，以便让学生能够跟我顺利地进入本节课的学*。

　　在新课的设计方面，我首先讲解了书的具体实例，在实例的讲解过程中，指出了本节课的重难点，（图形的打散问题：如果是字的话，需要二次的打散等重点问题）

　　在练*方面，我引导学生跟据老师所讲的知识点，自主、合作进行练*。

　　另外，在学生的创作过程中，由于学生好奇心强，想象力丰富，可能会提出异议，还可能制作动画失败等等，教师要充分备课，要预料到课堂上可能出现的突发问题，做到有的放矢。

　　本节课在学生完成练*的过程中，有的学生操作不够熟练，完成速度较慢，最后自主创作时效果不尽人意。今后在教学中注意使学生牢固掌握所学知识，引导充分发挥想象力，利用所学知识创作出属于自己的'作品。

初中信息技术教学反思2

　　一、“学*者分析”，实行人性化教育。

　　人性化教育是现代化教育理念中的一个重要观点，我个人理解所谓人性化教育就要一改以往以教师、教材和教为中心的教育模式，要以学生和学*为中心，使个体的学*达到最佳的效果。所以，在教学设计中，“学*者分析”是教学过程进行之前的重要工作之一。通过“学*者分析”，教师可以了解学*者的初始水*和想要或应该学*的内容，进而确定教学内容时做到“有的放矢”，使教和学的过程更有目的性；使教和学的效果让教者和学者都能满意。

　　二、根据具体情况，适当调整教材内容。

　　信息技术课的教材都是由专家们编写的，其科学性和正确性是毋庸置疑的。但是针对基础不同、接受新知识能力不同的学*者个体，如果按教材安排的每一节课按部就班的话，常常会遇到一些问题。例如：教材中教学生使用“画图”工具的过程是“打开画图工具——了解画图窗口组成——试画简单图画---关闭窗口——……——文件的打开和保存——……”，若按此教学，学生在画了一幅图后要关闭窗口，这时所画的图会丢失，想保存又不会，这该如何呢？我们就要把教材中顺序做一下小小的调整，把“保存文件”这部分内容提到前面去讲，这样既可以满足学生的需求又可以提高学生的学*欲望和学*兴趣，过到更好的教学效果。

　　所以在信息技术学科的教学中，教师们要结合实践经验合理的、有效的利用教材，这样才能年书在教和学的过程中真正的发挥作用。

　　三、灵活使用各种教学方法，因材施教。

　　1、传统讲解法：

　　传统讲解法就是教师对知识进行系统的讲解，它不用借助其它教学设备就能完成教学过程。作为一种最常用、最古老的教学方法，它同样适用于信息技术学科，而且这种教学方法对学*主体——受教育者没有过多的要求，小学生、中学生、**学生、专业学生、非专业学生同样可以适应。在信息技术学科的教学中这种教学方法主要适用于信息技术常识和一些基础知识的教学，如：计算机的发展史、计算机的组成、计算机的日常维护和病毒预防、计算机的用途、计算机网络基础理论等，同样这种方法也适用于计算机操作性知识的原理讲解和操作步骤的讲解。在教学中教师要根据学生的特点，对教材内容进行深加工，防止照本宣科，教学语言要注意生动、形象，同时配合一些简单的图片和图表进行讲解，这样才能教得轻松、学得愉快。

　　2、讲练结合法：

　　讲练结合法就是将传统的讲解法与实践练*结合起来，以达到理论与实际相结合的教学目的。这种教学方法首先是教师用传统的讲解法将知识要点，操作方法与步骤告诉学生，然后提出一些相关的题目由学生根据了解到的知识独自实践，这主要适用于一些有一定理论性，又要求很好的将理论融于实践的课程，如：高级语言程序设计等。这种教学方法可以提高学生理论联系实际的能力，同时可以培养学生独立思考、举一反三的.能力，但是对于年龄较小、专业底子较差的学生来说，这各方法就不太容易接受了。

　　3、演示教学法：

　　演示教学法就是教师利用计算机及其辅助设施为学生演示操作过程，学生从教师的示范性操作中学*操作的方法和步骤。这种教学方法是信息技术教学中一种重要而有效的方法，学生能够在很短的时间内直接了解各种操作过程，这种方法既可以用在讲解新课中，也可以用在课程的导入阶段，新颖的导入内容可以吸引学生的注意力、激发学生的学*兴趣，并有利于让学生同步进入教学过程。除了少数基础较差的初学者外，这种教学方法对于大多数的学*者来说都是行之有效的。

　　4、同步教学法：

　　同步教学法就是学生与老师同步进行操作，学生操作中掌握所学知识。这种方法主要用于操作性较强而又难于理解的教学过程中。此教学法有两种主要模式：模式一，教师边操作边讲解，通过计算机投影仪展示给学生看，学生跟着教师的操作和讲解一步一步地操作，直到完成整个操作过程。对于操作性较强的信息技术学科，针对某个具体的软件的某一项具体功能，操作步骤和过程比较多，界面变化频繁，教师难于讲解，采用这种方式，教师讲一步，做一步，学生跟着做一步，教师讲得轻松，学生学得清楚、明白。模式二，教师看着学生的操作进行指导，学生在教师的指导和讲解下同时进行同样的操作，一步一步直到完成整个操作过程。这种模式下教师一定要控制好操作进度充分搞好组织教学，提倡互助互学，这样不但学*效果好，还会营造一种良好的学*氛围，增强学生的团结互助精神，将德育教育与信息技术的学*融于一体。同步教学法是信息技术教学中最适合大众，应用最为广泛的一种方法。

　　5、启发教学法：

　　启发教学法又称启发探索法，就是针对某一特殊内容，教师先时行简单提示或不作讲解，只是给学生一个任务，让其独自完成，让学生在完成任务的过程中探索知识，完成学*任务。此法多用于趣味性强，既有一定难度，而难度又不是特别大的教学内容，它可以培养学生探索能力和自学能力，使学生主动求知，对有

　　一定基础的学生来讲是一种极好的教学方法。

　　6、任务驱动法：

　　任务驱动法就是教师根据教学内容和进度，结合学生实际情况，给每节课制定出切合实际的任务，由学生在课堂上守成预定的任务。任务在含义上有以下几种：操作数量上的任务；操作速度上的任务；操作质量上的任务，完成任务的方式主要有：全体同学按同样的方式完成任务；根据学生能力完成难易程度不一样的任务，这也就将另一种教学法——分层次教学法融入其中了。

　　以上列举了六种信息技术课中常见教学方法，还有许多不能一一枚举。教师在教学中根据学生特点，采取不同的教学方法，同时有机的将各种教学方法结合起来会得到事半功倍的效果。

　　四、紧密联系相关学科，注重教学实效。

　　每一学科都不是孤立的，信息技术课更是如此。在当今这个信息化的社会里，掌握一定的信息技术方面的技能已成为对现代人的起码要求，所以信息技术学科的既是独立的，又是为其它学科服务的工具，我们在信息技术学科的教学中要牢记这一点，要教会不一利用所学的信息技术知识解决其它学科中的问题，尽量为学生开拓思路，培养学生的发散思维，使其能够更有效的使用信息技术。

　　五、创新教学模式，培养学生学*方法。

　　随着社会的不断进步，现代化教育理论也不断的发展，这就给我们教师提出了新的课题，特别是作为新兴学科的教育者，我们不能固守着仅有的一些传统教学模式，而是要提倡创新，要更新观念，要学会换位思考，用新颖的互动式教学模式培养学生的学*能力，让他们学会学*，让他们从传统教育模式中的被动转为主动，让他们掌握一定的学*方法，进而有效的学*。我认为信息技术课应注重培养学生以下几种学*方法：自主探究式学*；小组协作式学*；使用帮助系统学*；阅读教材和记笔记的学**惯；利用技术解决问题，扩展性学*。

　　六、及时总结和反思。

　　把每一节课的成功之处与不足之处分别归纳起来，认真的分析找出更好的教学方法；在教学中不断进行反思，自觉的实践各种教学模式与方法，并且不断的使教学经验理论化，只有真正的将理论与实践相结合才能提高教学质量，过到最佳的教学效果。

初中信息技术教学反思3

　　我校几年来，在全体师生的共同努力下，学校发展较快，办学效益和社会声誉不断提高，学校先后荣获"泉州市课改样板学校"、"福建省文明学校"等十几项全国、省、市荣誉称号。信息技术浪潮的到来给学校的发展提出了新的挑战，也提供了新的发展机遇。日前，我校顺利通过省现代教育技术实验校的验收，在基础建设、师资队伍、教育教学等诸方面都跨上了一个新台阶。我们将以一个更高的标准向社会展示我校的风采。乘着省级现代教育技术实验校的东风，在学校信息技术教育这一块，也得到了提高与发展，现总结如下：

　　1、加强管理，确保信息技术健康发展

　　调查研究信息技术教育工作，对学校信息技术教育工作提出建设性指导意见。针对存在的问题和发展方向，学校领导及时组织召开会议来给予解决。召开信息技术工作会议。从而对学校信息技术教育的过程管理。年末对学生及老师进行信息技术的考核。

　　2、调动各方积极性，加快信息技术基础教育设施建设步伐。

　　我校的硬件投入一直遵循着"适度超前、量力而行"的原则，每年都要规划投入，逐步添加和更新教育教学设备，力争营造先进的现代化教学环境。

　　3、加快信息技术培训速度，提高教师信息技术教育操做能力。

　　根据"教师继续教育工程"培训要求，按照省、市信息技术教育培训规划，充分利用现有的培训条件，经常组织教师学校自行培训与校外培训相结合；假期培训和*时培训相结合；集中培训和分散培训相结合的原则，使我校教师信息技术培训速度得到了较快发展。几年来，开设的讲座有：《word的基本操作》、《Windows 98的基本操作》、《怎样使用WPS编辑文件》、《怎样连接上网，怎样浏览网页》、《怎样实现校园局域网络共享》、《各教室终端设备的应用和操作》、《怎样运用Powerpoint制作幻灯片》、《Authorware入门》、等十几个课题，共计50多课时，现我校教师信息技术操作能力得到了显著提高，为信息技术在学科教学中应用给予了有效师资保证。

　　4、加强信息技术教学工作，提高学生信息技术操作能力。

　　坚持为学生开设信息技术教育课，从不挤占和挪用信息技术教育课的时间。学生学*信息技术的积极性非常高，对学校代收的上机费给予充分理解和支持。计算机教师坚持深入学*，认真备课，刻苦研究，增强信息技术教学的知识性和趣味性，提高了信息技术课教学质量

　　5、加强软件建设，不断丰富信息技术教育资源。

　　我们在发展硬件建设的同时，更加注重软件的开发和利用，在软件建设上重点做了三个方面的工作。第一，充分发挥学科骨干教师带头作用，自制教学软件。随着各层次信息技术培训的广泛深入开展，广大教师应用信息技术水*不断提高，一批骨干教师积极探索信息技术在学科教学中的应用，大胆制作教学软件，并把它应用于学科教学中。第二，充分利用市、县教育局的软件资源库，组织复制、刻录、录像等各种资源。第三，对教师的公开课、说课进行录像，教师自制课件收集方面，我校保存了较多的校本资源，并逐步扩充资源库。

　　6、加强信息技术应用研究，促进信息技术与学科教学的整合。

　　我们现阶段信息技术教育工作在教学上有二个方面的工作，一是组织学生、教师学*信息技术；二是促进信息技术与学科教学的整合。信息技术与学科教学的整合，实现教学手段和方法的现代化，提高课程改革的质量。培养学生收集信息、整理信息、应用信息和自主学*、主动探索知识的能力。组织教师积极参加市、县学校开展的信息技术与学科教学整合的观摩活动。

　　我们虽然取得上述工作成果，但由于信息技术教育正处于发展阶段，同时也存在一些问题，归纳起来有以下3点：

　　1、信息技术在教育教学管理的作用还没有完全发挥出来。信息技术传播和接收工作还没有完全开展起来。

　　2、信息技术与学科教学的整合还远远不够。一是能够做到整合的教师数量还比较少，二是还没有做到经常化。信息技术与学科教学整合要求领导和教师不但要有这方面的能力和水*，而且还要求教师具有不怕困难、努力工作的奉献精神。开展信息技术与学科教学整合工作每天需要花费大量的时间，这就为坚持应用信息技术带来一定困难，所以造成软件开发和现有软件应用还不够。

　　3、信息技术设备维护和应用还存在死角。教师坚持学*应用还不够，有的办公室计算机出现故障不能自行排除。

　　以上这些问题都需要我们在今后工作中加以克服和完善。

初中信息技术教学反思4

　　春天来了，似乎冬天的寒冷已经在悄然褪去。可课程改革的浪潮却汹涌澎湃，一浪高过一浪。信息技术课尽管是大浪中的小小浪花，但它也是浪花飞舞，让人沉醉……

　　信息技术课在很多人的眼里也许很不起眼，是边缘学科，认为上起来很容易，不就是让学生自由玩嘛，不就是让学生上上网玩游戏，轻松轻松嘛。其实呢？只有我们做这门学科的老师知道这里面的酸甜苦辣，也有和其他学科老师一样的和学生间的真情互动。

　　上课时必须听从老师的指挥。尽管自己也有些老生常谈的感觉，但真的是必须的，学生中的大部分都能遵守各项规则。我经常跟他们说的一句话就是：‘有令则行，有禁则止。“当时自己认为这是在无形当中培养学生的自律行为，在无声当中培养学生关注他人的一种默默的情怀。所以，在实行中非常地严格，有些威严。可我总觉得似乎缺少了些什么，缺了些什么呢？当时很迷惑，不知道在哪里……

　　现在我终于明白了那时我缺少了什么？缺少的是*等，缺少的是师生间彼此的宽容和对待问题的人性化的处理。在新课程改革中我深深地体会到我们和学生之间不在是单纯的师生关系，单纯的主动和被动的求学关系。在打破这种固有的模式中，我感觉学生带给我们的.不只是教会与否、学会与否的信息，而是我们在塑造学生人格和我们自己人格的相互碰撞中彼此的信任、彼此的承诺、彼此的给予。通过这个很普通的小事，我更体验到了人性的美丽。这么说也许有些不合适，可是当遇到问题时，我们作为老师能从人性的一方面去考虑给与孩子心灵安慰和理解，能从深处体验学生的需求，严中有柔，把微笑带进我们的课堂。让他们在自信的目光中体验学*实际是件快乐的事情，是件苦中有乐的事情。那么，我想比我们用书本上的大道理告诉他该怎么做要实用得多。反过来对于学生在教学中，其实我还要感谢他们。有时他们的一句话会成为我教学上的灵感，有时一个观点恰恰是我遇到百思不得其解时的钥匙。因而作为老师只要我们舍得蹲下去和他们面对面地、心与心地沟通，用一种*和的教育智慧原谅学生目前的落后，用发展的眼光相信学生日后的优秀，我想无论我们的新课程改革遇到什么困难，我们都会一笑而过，因为我们的身后有着千万双纯洁的眼睛和稚嫩的双手在支撑着！尽管稚嫩但确是未来的永恒！

　　“没有规矩就不成方圆”很简单的一句名言，背后再加上我们老师的爱心、耐心、信心和责任心，想想那会是什么样呢？

初中信息技术教学反思5

　　刚踏入岗位就接任初二信息技术老师，我怀揣着热情与信心走进了我的课堂，*距离接触了我的学生。我们师生刚接触，对于我来说，学生是新的；对于学生来说，老师很让他们好奇。这些都是情理之中的事。学生表现的热情很高，最突出的表现是愿意上计算机课，他们认为上计算机课从中他们可以去玩。但是作为学校的课程项目，随着新课改的推进，信息技术课的作用也越来越重要。与其他科目不同，信息技术是一门及知识与技能于一体、实践性很强的课程。要求学生既要学好理论知识，又要掌握实际操作技能。

　　我记得在我上第一堂课时，我准备了好多天，为了能把这堂课上好，我请教我的同事，怎么样才能算是上的好？我把教学过程一遍遍的演示给他们看。上课时自顾自己展现，却少了我们课堂的核心——学生。课后我指导老师范老师说，课堂气氛不是很活跃。我那时才意识到计算机课，不是教师一味的讲解，如果少了学生的参与，课堂就没有实在意义了。我的教学过程只是使学生变成了一个听者，就像听评书，只是单纯的去听而没有了自己表现的机会。我想接着仍延续这样的课堂，学生们对于计算机课的热情会被我抹杀，把他们高昂的兴趣抚*。

　　发现了问题的所在，我针对我的课堂，我施行讲练结合，教师先讲解，学生根据任务有针对性的练*。就这样课堂氛围提上来了。可是问题又来了，由于教师提出的问题都是相同的，可我们的学生操作实践能力千差万别，有的学生自小就接触计算机，动手操作能力已经有一定的基础，这就导致会的学生在课堂上开小差，比如玩游戏，浏览与课堂内容无关的网页内容，上网聊天等；有的学生根本就没有实践操作过，对课堂上的练*感到很茫然表现出不知所措。抱着计算机不知道从何下手。对此我深有感触：当时我们在学*默认主页的设置时，要求同学们把百度，设置为IE浏览器的默认主页。我在巡视过程中发现，当我说完操作要求后，有些学生已经在Internet选项…对话框里，在常规选项卡内，将地址框的内容修改为了：www。bxxxu。com。很快就完成了任务。可有些同学不知道百度的网址，在输入中不是少了字母，就是输入汉字；要么就是找不到Internet选项…等等。

　　我发现后把网页地址写到黑板上，同时要求做完的同学展示给大家看，而后去辅导其他同学完成学*任务。对于表现优秀的同学实行加分政策，鼓励他们的积极性与自信心。这样我们的班级计算机小组顺势便成立了。

　　我们的课堂虽然每天都在进行，我希望学生们每天或者每节课都学有所得，一堂课下来能有所收获。为什么会出现课堂中以上的问题？作为从事初中信息技术教学的教师要改变这样的现象又该怎样做呢？怎样才能使学生们课堂效率提升呢？又如何将学生真正地吸引到学*当中，解决课堂出现的这些或者那些突发现象呢？我在思考……

　　下面我谈谈自己的一些想法，和大家共同探讨。

　　一、认真了解教学对象

　　我所要面对的教学对象是初中二年级的学生。首先，这些学生对信息技术课的开设目的并不是非常了解，中小学信息技术课程的目标是“培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学*和合作学*的手段，为适应信息社会的学*、工作和生活打下必要的基础。”那么，信息素养是一种可以通过教育来培育的，在信息化社会中获得信息、利用信息、开发信息方面的修养与能力。它包含了信息意识与情感、信息伦理道德、信息常识以及信息能力等多个方面，是一种综合性的、社会共同的评价。课堂上要从思想上加强灌输，努力培养学生的信息素养和信息能力。让学生放弃信息技术课程就是简单的“网上冲浪”、“游戏网络”的思想，要充分意识到学*这门课程对未来的学*、工作将产生多么深远的影响。其次，由于受到小学信息技术课和家庭环境影响，他们计算机能力又各有不同。有些学生实际操作熟练，有些学生甚至还不知道怎么操作计算机。针对教材，让学生发挥自主学*能力，学生自主学*，发现问题再经过他们进一步的研究，能够学到一些小技能。无疑会增加学生学*的其他问题的兴趣，在不知不觉中提升了学生的信息素养。

　　二、认真了解所教科目

　　明确了信息技术教育的指导思想后，我要了解的便是信息技术课的总体目标。信息技术课的总体目标是：（1）掌握信息科学、信息技术的基本知识；（2）培养学生采集、加工、发布等处理信息的基本技能；（3）使学生明确并接受参与未来信息社会特有的道德规范与法律法规；（4）能利用信息工具和信息资源，通过评价、应用信息解决具体实际问题。

　　这就要求我一定要认真备课，将信息技术课本读细读透，设计好每节课的教案，难易适当，突出重点，攻克难点，稳固基本操作。根据四步导学编写要求，精细每一个细小环节，使学生在忙而有序的课堂中有所收获。第一学期主要讲授信息技术基础知识和计算机的基本操作，如：Frontpage软件操作，同时，我还要不断学*新的知识，加强自身素质修养，不断提高知识水*。

　　三、认真完成教育教学任务，发挥新教师的自我热量

　　信息技术课作为学校开设的科目之一，学生在信息技术课上总是会忘乎所以，故在课堂管理中决不能放任学生胡来。毕竟信息技术课和传统的课堂教学有所不同，信息技术课的教师跑班较多，每个班一周一课时。学生上课的地点在微机室。学生面对计算机，而且又有网络诱惑的时候，听课效率极低，而且他们的识记能力不强，自我控制能力弱。所以，我必须先从学生的思想和学*态度着手，先要纠正他们对开设信息技术课的错误理解，让他们明确信息技术课开设的意义，不是为了让他们沉迷于网络世界，而是让他们能通过学*掌握基本的计算机操作技能，综合利用计算机和网络在内的各种信息工具，在潜移默化中培养学生的信息素质，为以后的生活和工作打下坚实的基础。只有学生端正了自己的学*态度，才能使教学有突破，才能使教学有生命力。

　　虽然我要面对的是整个年级的学生，要对不同的学生采用不同的教育方法有一定难度。我就以一个班级为单位，将14个班按操作熟练、一般和不熟练三种类型分开。在此基础上，又通过上机操作来检查每个班的学生的操作能力。通过一定时间的观察，我发现重点班的同学整体的上机操作熟练度和听课效率明显高于普通班的学生，而普通班中，上课纪律较好的班级又比其他班的成绩相对要好。在每个班里，总会有些学生的操作能力强，有些学生操作能力弱。但学*态度端正的学生又比整天只想玩游戏的学生学得快，学得好。所以，我首先要保证这些态度端正的学生的学*质量。让这些学生强化计算机操作能力，再想办法让学*中等的学生迎头赶上，让那些操作能力弱的学生树立信心，稳固基本知识。

　　在课堂教学中，我首先对教材有个总体把握：

（1）以任务为驱动，不一定要求其知识的完整性，让学生通过对问题的解决，学会计算机的应用；

（2）让学生举一反三，以学*计算机知识为主，不要把教材变成软件说明书；

（3）在章节编排上，充分体现任务驱动的思想；

（4）在教学中体现以学生为本的思想，使学生能灵活应用计算机，不是单纯指计算机操作的熟练程度，而是指某任务怎样用计算机完成；

（5）教学中，不应对软件进行高难度的学*，而应让学生明白怎样用这个软件解决问题；

（6）在应用中培养学生的创造力，有的放矢地教学，使学生感到学*过程富有乐趣。

　　在课堂教学中，为了适应新课程理念，为了能充分调动学生学*的积极性，我更应该多想点子，采用多样化的教学方式和手段。其中学校的导学案在信息技术教学中起到举足轻重的作用，首先向学生抛置任务，在任务驱动法下以各种各样的主题任务驱动教学，使学生在完成任务的过程中学*和巩固知识和技能，培养创新精神和主动学*的*惯。教师首先要认真设计好一节课的任务，能充当好“向导”的作用，让学生明确做什么并知道怎么做，学生通过小组的形式来分工合作，共同完成任务。最后将小组作品展示出来，让其他小组同学欣赏，一起讨论作品的优点和不足。老师点评时，要注意保护学生的自尊心和自信心，让他们能保持良好的学*势头。同时，为了实现新课改的理念，还注意将一些能帮助学生正确认识人生观和世界观的资料结合到课上，使学生在学*实际操作的同时也能学*别的有用知识。

　　教师面对的是一群求知若渴的学生。对学生的教育要按照学生的年龄和个性特点，采取切实可行的方式方法，坚持有重点地进行教育训练，保护学生的自尊和健康的个性特长，发挥出他们的创造思维和能力，使学生学有所成。学生不是一成不变的个体，他们是发展中的人，他们的思想每天都在更新，他们的想法会变得越来越成熟，这就要发现学生生身上的亮点，并引导他们，有利的劝说他们，真的使学生爱学*，爱上信息技术课。

　　我认为，作为新教师我们现在只有通过自身的努力，从实际工作出发，从教学内容、教学方法、课堂教学的艺术等方面入手，认真研究教材、研究学生，正确地引导学生，使初中学生能够真正意义上懂得信息技术课程的现实作用和重要价值，让他们自觉地认真地上好信息技术课，掌握到实用的知识和技能。在信息技术飞速发展的今天，随着社会的发展，信息量的增大，信息渠道的拓宽，培养学生的信息素养需要通过信息技术与其他学科的整合，为中学生信息素养的形成奠定前进的方向。信息素养的形成不是一朝一夕的功效，需要学生与教师的共同努力，更需要全社会的关注。

初中信息技术教学反思6

　　随着社会的不断进步和发展，计算机在日常生活中的使用已越来越普遍。初中信息技术是*年新开设的一门课程，该课程日渐重要。信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学*，使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学*和合作学*的手段，为适应信息社会的学*、工作和生活打下必要的基础。如何教学这问课，我进行了下面几个方面的思考：

　　一、培养学*兴趣

　　兴趣是最好的老师，是激发学生学*积极性的动力，也是激发创造力的必要条件。一个人只有对某个问题产生了兴趣，才会启动思维，才会主动去寻找解决它的办法，才会主动获取相关的知识。因此，在计算机教学过程中，如何激发学生的学*兴趣无疑是教师的重要任务之一。每当接手一些新班级，总会发现其中有一部分学生从未使用过或极少使用计算机，根本不具备基本的计算机知识和操作能力，完完全全是个“电脑盲”。在操作过程中，经常会出现各种各样的问题，绝大多数非常简单，甚至令人发笑，作为教师，不能因此而嘲笑、训斥学生，一定要注意聆听学生提出的每一个问题，并针对不同问题做出不同的解答，在辅导过程中，教师应注意与学生站在*等的高度，用适当的鼓励和表扬树立他们成功的信心、决心。

　　二、游戏引导法

　　众所周知，汉字输入训练是一项机械的、枯燥的教学内容，有的学生在学会了输入方法之后就不愿花时间反复练*，这样就不能达到要求的输入速度。那么如何才能使学生“不厌其烦”地反复练*从而提高输入速度呢？创设一种愉快的环境，让学生在玩中学、练中学不失为一种好方法。比如进行指法训练，可以先对照实物让学生认识键盘，并讲解键位及指法要求。接着为每一台学生用机安装打字游戏软件，花样百出的打字游戏能够引起学生浓厚的兴趣。通过几次游戏的玩耍，学生很快就能记住指法与键位。然后教师就可以教给学生汉字的输入方法，进入实际训练，此时可以安装上汉字输入的测速软件，搞几次分组或全班学生的输入竞赛，调动起学*的热情。

　　三、任务驱动式教学

　　任务驱动式教学就是介绍有关知识和方法前，提出一些与学生日常学*、生活较密切的任务，在引导学生应用计算机完成任务的过程中，贯穿渗透学*内容。教师可根据教学内容，安排适合课堂教学的相关游戏或其它内容。这样让学生有目的地学*和实践，有利于学生保持良好的学*兴趣，兴趣盎然地掌握所学知识，可以提高学*效率，锻炼学生的学*和探索能力。

　　四、自主学*

　　创建有利于自主性学*的环境及资源，培养学生的自主学*能力。利用现代信息技术来学*信息技术课程。在组织安排教学过程中，不是把大量的时间用于组织讲解教案上，而是放在为学生提供学*所需要的各种资源上，把精力放在简化利用资源所经历的实际步骤上。在教学中，教师通过找出已经学过的知识与正要学*的知识之间的联系与区别，有利于教学中突破难点，也能使学生轻易地掌握教学重点。教师通过让学生围绕问题自学、讨论、交流、实践，充分挖掘学生自主创造性的解决问题的能力和形成自主学*的意识。

　　总之，教师在计算机教学过程中要从更新教学观念入手，营造创新环境，使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动。保证学生有创新的时间和空间，着力培养学生的创新能力，同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，让学生感到信息技术课一定要学会，一定要学好。

初中信息技术教学反思7

　　动画制作这部分内容对学生是有着比较强的吸引力的，遮罩动画作为课本知识的拓展，可以制作更神奇的动画效果，但要让学生熟练掌握也实非易事。本节课在课前的教学设计中就力求做到：

　　1、紧扣新课，趣味导入，抓住学生的兴趣，激发学*的欲望。

　　2、以学生为主体，以教师为主导，让学生实现知识的自我构建。教学过程中知识的呈现不是通过教师的灌输，而是通过教师各种问题的引导，由学生自己思考探究或合作讨论得到。

　　3、采用小组合作，减小层次差异。在教学过程中，力图通过合理异质分组，实施兵教兵策略，使低层次的学生能够完成基本任务，高层次的同学在帮助他人的同时，加深对所学知识的理解，从而实现共同提高。

　　4、设置拓展练*，满足不同层次学生需求。通过设置分层练*，既有基础实践，又有拓展提高，满足不同层次学生的需求。

　　回顾本节课的教学过程，基本上按课前的设计实施了教学，结合教具、动画源文件帮助学生理解了遮罩原理，又通过师生合作、学生自主学*、小组合作等多种形式引导学生完成了两种情形动画的制作，较好地达成了本节课的教学目标。不足之处有：本节课的教学评价采用了学生演示操作过程和教师演示学生作品两种方式，形式过于单一，缺少了学生自评、互评等形式，另外，在一些细节上处理不够细致，比如，要让学生养成好*惯，图层名尽可能反映该图层的内容。

初中信息技术教学反思8

　　关键词：任务驱动建构主义

　　摘要：信息技术是一门具有明显的时代进步特点的课程。“任务驱动”教学法适用于培养学生独立分析、解决问题的能力和创新能力。“任务驱动”提出了由表及里，逐层深入的学*方式，便于学生循序渐进地学*信息技术的知识和技能。

　　信息技术是现在最受学生欢迎的课程之一，究其原因，一方面是学生通过实际生活的感受，而对计算机新奇而独特的优越性的喜爱，另一方面是学生能够从中享受学*的快乐。因此，作为信息技术教师应当竭尽全力，通过改善教学内容、教学方法来满足学生学*的热情，这也是新课程改革环境下对信息技术教师新的要求，要求教师无论何时都不能对教学过程“放任”和“随心所欲”。而要充分体现信息技术教学的技能，则更多的要靠实施“任务驱动”的教学理念。

　　一、什么是“任务驱动”

　　所谓“任务驱动”就是在学*信息技术的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学*资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学*，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学*实践活动。“任务驱动”是一种建立在构件主义教学理念基础上的教学方法。它要求“任务”的目标性和教学情境的创建，使学生带着真实的任务在探索中学*。

　　二、“任务驱动”教学法的理论基础

　　建构主义教学设计原则强调：学生的学*活动必须与大的任务或问题相结合，以探究问题来引导和维持学*者学*的兴趣和动机；创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学*；学生必须拥有学*的主动权，教师不断地挑战和激励学生前进。

　　信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代进步性特点的课程。如果在教学中用传统的教学方法，学生的学*过程会变得麻木、盲目，如：基础差的学生无法消化教师课上的知识，不知道怎么解决问题，而基础好的学生又吃不饱……

　　“任务驱动”的教学模式能很好的改变这一现状。“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生的独立分析问题、解决问题的能力和创新能力。“任务驱动”教学法提出了由表及里、逐层深入的学*方式，便于学生循序渐进地学*信息技术的知识和技能。在信息技术课中体现“任务驱动”教学法，就是让师生在一个个典型的信息处理“任务”的驱动下开展教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养学生独立探索、勇于开拓进取的自学能力。目前，“任务驱动”教学法已经形成了“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”的教学思路。

　　三、“任务驱动”教学法的运用

　　任务是课堂教学的主绳，是问题提出的表现。任务驱动的特点是指在教学中以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。学生在教师的引导下通过完成一个个具体任务逐步掌握所学的知识和技能。

　　一般来说，采用“任务驱动”教学方法上课的方式是“引入激趣——设计任务——提出问题——实践练*、交流体会——评价小结”。整个过程就是，首先给学生演示相应的作品，如一份电子报，一幅图画，一个动画等，然后边演示边讲解完成作品的步骤，这个过程中便涉及了学生需要掌握的知识点。具体的，在一节课中，仅用10-15分钟讲授和演示，其余的时间都给学生实践操作，教师只进行辅导答疑。每节课都要学生学会几个操作技能，而这几个操作技能就是本节课学*的任务，这样，每节课的教学目标明确，任务清楚，循序渐进，学生操作及时，学有所得。

　　“任务驱动”教学方法的具体实施一般有以下几个环节：

　　1、引入激趣

　　兴趣是推动人们认识活动的内部动力，它是激发青少年学*积极性最重要的心理因素，是自觉完成任务的力量源泉。人民教育家陶行知先生从自己丰富的教育经验得出：“学生有了兴趣，就肯用全副精力去做事，学与乐不可分。”在信息技术的教学中，遵循学生兴趣发展规律，努力培养学生学*信息技术的兴趣，使学生能以高涨的情绪学*知识。

　　比如在上《资源管理器》这一课时，为了激发学生的学*兴趣，我用了这样的引入：同学可以想一想，*时自己的衣服、裤子、帽子、袜子是乱七八糟的塞在衣柜里呢，还是按照不同类型，分门别类地放在衣柜里的不同夹层上呢？如果有规律地存放着，不仅能给人一种整齐美观的感觉，也能让我们更省时省力地找到我们想要的东西。同样的，在计算机里为了更有效地管理计算机上的文件或文件夹，我们可以使用“资源管理器”来对文件或文件夹进行分门别类，使它们也像衣柜里的衣物一样有规律的存放着。

　　这样形象的比喻让学生能更容易理解资源管理器的功能，并且产生了好奇，激发了学*兴趣。

　　2、设计任务

　　学生的兴趣被激发后，往往就有要尝试练*的欲望,这时就便可以适时的提出任务。根据教学的内容，可以将这一节课的或整个章节的内容设计为一个大任务，这个大任务也就是教学目标，然后再结合学生实际情况，与学生一起分析如何解决大任务，教师可以将整个大任务分解成几个小的任务，这样小任务里面既包含旧的知识又有新的知识，层层推进，最终实现总体教学目标。

　　例如学*《资源管理器》这知识中，要求学生利用资源管理器实现对计算机上的资源进行管理，这个大任务里面又包含着几个小任务：①、启动资源管理器、认识窗口的特点；②、新建文件夹、重命名；③、移动、复制、粘贴；④、删除等。这节课要掌握的知识技能就都隐含在这几个任务中，当学生完成了这几个任务，也就完成了这节课的教学目标。

　　3、提出问题

　　每一个任务中包含着新、旧知识，当学生了解任务后，便要思考利用何种方法去解决这个任务，学生提出的问题，也正是他们所要学*的知识点，此时老师可以根据知识点的难度，采取“自主学*”、“小组讨论”、“演示讲解”等不同方法将知识传授给他们，这就激发了学生主动求知的欲望。

　　4、练*实践、交流体会

　　任务的设计，问题的提出后，便可以让学生尝试练*，在学生练*的过程中，采取灵活多样的方法，鼓励学生自主学*、协作互

　　助，通过自主学*课本的知识或教师服务器上的学*资源，也可通过小组交流、合作来完成。

　　学生在操作的过程中会出现不同的问题，这时教师可以让学生将自己学*中的不足、困惑，或者把自己完成任务的心得说出来，与同学分享。同时，教师再根据问题的难度适时的演示、讲解，引导学生掌握操作技巧，以及操作中容易出错的地方和一些小技巧。

　　5、评价小结

　　在课堂中可预留一些时间，对学生中比较好的作品展示给大家看，也可以让学生在同学之间、小组之间进行展示，通过学生的评价、教师的评价，让大家共同分享成功的快乐，体验使用计算机的乐趣。教师在展示后可对学生在课堂中的表现进行鼓励性的评价，将不足之处化为希望。

　　四、“任务驱动”教学法应注意的'问题

　　1、设计好任务

　　在实际教学中，“任务”的设计、编排非常重要，直接影响着教学的效果。因此，在备课的时候，首先“任务”的设计要有明确的目标，要围绕教材，要有针对性、趣味性，能够突出重点、难点。第二，“任务”的设计要把好度。任务难度的设计要符合学生的特点，要充分考虑到学生的基础和接受能力。

　　2、教师必须转变观念

　　“任务驱动”教学法最基本的特征就是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”。因此教师一方面要改变过去“满堂灌”的方式，转变为组织、引导；另一方面，在讲台上演示操作转变为到学生中间与学生交流、讨论。

　　3、教学中尽量使用现有资源

　　在信息技术课堂中，应发挥教材的作用，让学生充分发挥主体作用和学*的主动性。教师所使用的其他教学资源也应尽可能的使用本课的教学资源来展示。

　　信息技术是一门开设时间至今很短的课程，不少学校、地区才刚刚起步，很多教学方法都需要我们去摸索，而“任务驱动”教学法是新课程改革环境下普遍采用的教学方法，因此值得探究、学*。

　　参考文献：

　　1、王焕景、于书芹·《基于“任务驱动”的信息技术教学设计》——中小学电教20xx-191

　　2、吕品·《什么是任务驱动》——中小学信息技术教学研究[DB/OL]http://pep.com.cn

　　3、徐杏梅·《谈信息技术课程中的“任务设计”》——*电化教育，20xx（7）

　　4、王贵清·《“任务驱动”法在信息技术教学中的应用》——信息技术教育，20xx（10）

　　5、何克抗·《构件主义学*环境下的教学设计》——hnbsp;史春化·《信息技术课任务驱动教学法初探》

　　7、郭芳·《浅谈中小学信息技术课程中“任务”设计》

　　8、何克抗·《建构主义学*环境下的教学设计》·北京师范大学出版社<

初中信息技术教学反思9

　　以前上信息技术课时，无非是教师演示，学生再照着“葫芦画瓢”。其实，在实际教学过程中，学生的学*效果并不好，对于接受能力强和以前已经接触过此类问题的学生，你还没有讲完，他就会操作了；而接受能力比较慢的学生，即使你演示一遍他也没有弄清楚是怎么一回事，更有部分学生走神了，压根没有听见你在说什么。况且，这种方法很不利于学生的自主学*和创新能力的培养。此外在自己的信息技术教学中还存在着这样那样的不足，反思自己的教学，我采用了以下方法，收到了较好的教学效果。

　　一、创设情景，在解决问题的过程中掌握新知识

　　把问题作为出发点，给学生设置问题的情景，提出带有启发性、挑战性的问题，提供让学生动手动脑参与的机会，让学生通过观察、分析、综合、归纳、比较、想象、概括、研究的学*过程，在实际操作中发现、提出、分析和解决问题。老师要适当给予学生探索解决问题的思路，鼓励他们大胆去尝试。在信息技术课堂上，要多让学生用鼠标点一点、试一试，动脑想一想、动口说一说。例如：在教学“美化文章”这一内容时，先给出一篇美化过的学生作文，提出“如何美化”的问题，让学生自己探索“边框底纹”命令的用法，要求每个学生亲自动手操作，用鼠标点一点、试一试，用眼看一看变化、动口说一说、动脑想一想、比一比，看看谁把文章修饰的最美，组与组之间展开竞赛。在实践过程中教师要多鼓励学生勇敢地面对困难、克服困难，要让学生享受成功，从而树立他们的自信心。

　　二、创设和谐氛围，保持学*情趣

　　信息技术教学的实践让我懂得，坚持鼓励和诱导相结合，克服学生的畏难情绪，创设和谐的学*氛围，是保持他们学*情趣的有效手段。

　　每班绝大部分同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，作为教师根本忙不过来，有时不免会挫伤没有被辅导同学的积极性。还有，学生的完成情况参差不齐，有的几分钟时间就完成任务了，然后就想干一些自己喜欢的事情，而有些学生即使没完成任务，但看到别的同学已经开始做其他的，也不免心不在焉，有的学生干脆偷懒，即使没学会、没完成任务也把问题放到一边，这样就会有不少学生掉队。于是我定下了这样的规矩：全班同学都完成任务了才允许他们自由安排时间，这样一来，每个学生为了不拉全班学生的后腿，都会认真的'去做，提前完成的学生还会主动的去帮助不会的同学，有问题的学生也会主动的向会的学生请教，这样即可以减轻教师逐个辅导学生的压力，也使那些学得好的同学得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，同时还克服了部分学生因怕问老师问题而举步不前的现象，从而使所有的学生各得其所。在这种情况下，教师并没有失去作用，我们正好可以集中精力去辅导个别的计算机“特困生”，使他们以最快的速度提高信息技术操作水*。同时，同学之间也在互相辅导学*的过程中增进了感情，了解到了合作的重要性，创造出合作学*的和谐氛围。

　　三、多让学生做老师

　　以前，我经常使用教师演示，学生看的方法授课，结果就会出现部分学生不耐烦而部分学生又心不在焉，甚至说话打闹的现象，在这种情况下，学生也不用心看书上的步骤，甚至老师演示完了，有些学生还不知道所学的内容在书上的什么地方，教学效果可想而知。后来在学*新知识时，有些需要演示的内容，我尽量让学生去做，全班同学一起看书上的步骤，由一名学生代表演示，这样以来，学生就能专心研究书上的操作方法，特别有助于培养学生的自学能力，基础比较好、领会比较快的学生也有了展示自己的机会，学生的学*由被动变主动，课堂气氛也比较活跃，老师也可以及时监督课堂学*情况。

　　四、以“任务驱动”的方法组织教学

　　“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代发展性特点的课程。“任务驱动”教学法符合信息技术教学的层次性和实用性，便于学生循序渐进地学*信息技术的知识和技能，我在教学中就主要以这种形式组织教学。比如在进行段落格式设置的教学过程中，在课前我设计了一段小文章，保存为两份，一份故意打乱各种格式，整篇文章非常不协调。另一份则是调整好的效果。通过对比较，孰优孰劣一看便知。开始向学生提出任务要求：如何把第一份文章的格式调整过来。然后先让学生自己探索，接着请已经完成（或许只完成一部分）的学生把自己的做法演示给大家看，学生最后解决不了的问题再由老师指点，最终终于调整完毕时，一篇清晰优美的作品也就出来了。在这个过程中，学生会不断发出“原来如此”的感叹，可以更大地激发他们的求知欲望，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。

　　五、多选用身边的素材

　　学*信息技术课选用素材时，尽量选用学生比较熟悉和他们身边的素材，这样比较能引起学生的兴趣和共鸣，也突出了信息技术课的实用性、工具性。如文字内容可用学生自己的作文、学生感兴趣的小故事、时事新闻等，图片及视频内容可拍摄一些学生或学校的照片或视频，音乐素材可让有特长的学生使用学过的知识录制歌曲，或剪裁学校搞活动时的一些片段，或及时下载一些学生喜爱的歌曲视频等，还可以让他们亲自上网搜索一些自己感兴趣的资料供上课时使用，也可及时和其它学科的知识相结合。

　　通过这样的学*，学生不仅掌握了应该掌握的信息技术知识，而且自主学*及创新能力也有了很大提高。教师在不断的反思中也不断进步，不断成长。

初中信息技术教学反思10

　　自主、探究合作性学*是新课标倡导的学*方式，为配合新形势的发展需要,我校根据自己的实际情况安排了几节学生自主、探究合作学*的探究课。课堂中真正体现了以学生自学为主体，教师为主导的新的课堂教学结构，通过联系自己的课堂教学实践，针对信息技术学科的独有特点，进行了较深的教学反思。

　　信息技术学科是一门实践性、操作性较强的基础学科，它有一个理论联系实践的基本过程，课堂气氛的活跃，完全是教师这个主导作用发挥而来的。教师课程结构的设计、环节的策划、精密的安排并不等于教师一人唱独角戏，。信息技术课的课时安排是理论课时与实践课时相配套，那么，在上理论课时，在课堂中要把本节课中的重点、难点掌握好，攻破了重点，难点，其他的细小的知识情节也就迎韧而解了。简单的说，就是把每一节课的知识体系、知识情节的脉络把握好就可以说掌握了本节课的知识了，并能收到了良好的教育教学效果。

　　那么，实践操作课又是怎样才能有所收获的呢？信息技术的实践课，是在掌握理论知识的前提下，在实践课中对理论知识加以实践、验证。学生学*的方式是理论联系实际的学*方式，科学设计，合理组织学*小组，在小组中形成“我教人人，人人教我”的良好合作学*风气，真正发挥小组以自主、探究合作学*的优良品德，同时也要根据学生的知识水*基础、学*能力、性别等进行小组人员的合理分配，使每个小组成员之间形成互补。教师始终把学*的主动权交给学生，学*的过程可以有不同的想法，尽量让学生自己做主张，在小组学*中形成齐心协力对付困难的合作风气，对于学困生，引导他们从集体中寻求帮助。

　　培养学生合作学*的'好*惯，培养学生认真思考、大胆发言的良好*惯，为学生提供良好的创新空间，在促进学生自身发展的同时，自主、探究合作性的学*能力也会大大提高。

　　以上点滴的反思，是通过探究课的启发所产生的，在今后的教学工作中，只要坚持不懈的用新的教育教学理念来不断的充实自己的头脑，我想会结出丰硕的果实的。

初中信息技术教案汇总10篇（扩展7）

——初中信息技术教案 (菁华6篇)

初中信息技术教案1

　　教学目的：

　　通过学*使学生更充分地了解信息技术在生活中的应用。

　　教学内容：

　　观看“神奇的信息世界”光碟

　　教学准备：

　　1、调试每台计算机

　　2、打开计算机并由教师机控制

　　3、由各组组长带队有秩序地进电脑室

　　教学过程：

　　一、新授

　　师：这节课，大家来学*了计算机在生活中的应用。你注意到了吗？我们生活在一个神奇的信息世界中。现在让我们一起进入神奇的世界，好吗？

　　生：好！

　　师：启动“神奇的信息世界”。（让学生来观看，老师边解说）

　　师：观看影片后，同学们有什么感想吗？（让学生来讲一讲自己的想法。）

　　二、这里有一些例子都说明计算机在当今社会上发挥了巨大的作用。请大家填一填：下列图中计算机在做什么？

　　三、想一想

　　1、你在什么地方见过计算机？

　　2、你认为计算机还能做些什么事？

初中信息技术教案2

　　一、教学目标：

　　1、了解板式；

　　2、掌握PowerPoint输入图片的方法；

　　3、掌握使用板式进行排版。

　　二、教学重点、难点

　　1、掌握PowerPoint输入图片的方法。

　　2、掌握使用板式进行排版。

　　三、教学过程

　　（一）情景导入。

　　用图片配合文字，展示元宵节观灯、赏灯的*俗，精彩而生动，同时现代化的花灯和冰灯，更展示了科技进步与历史*俗的完美结合。本节课，我们就试一试用图文结合的幻灯片来完成介绍元宵节的演示文稿吧。

　　（二）新课教学

　　一、规划幻灯片的布局。

　　（1）启动PowerPoint软件，打开素材文件夹的元宵节文件；

　　（2）在最后一张幻灯片的页面上，单击【板式】，就可以看到当前幻灯片板式的处于选中状态；

　　（3）单击office中的两栏内容选项。

　　二、在幻灯片页面上插入第一张图片

　　1、单击插入来自文件的图片；

　　2、找到本课素材选中“花灯”.jpg；

　　3、单击插入，增加图片工具选项卡。

　　三、在幻灯片页面上插入第二张图片

　　1、单击插入图片；

　　2、选中素材，单击插入；

　　3、第二张图片出现在幻灯片页面上；

　　4、分别拖动两张图片到合适位置，并适当调整大小，完成任务。

　　四、保存文件，关闭PowerPoint软件

　　单击【Office按钮】→保存，单击PowerPoint软件界面右上角关闭按钮，关闭PowerPoint软件。

　　四、拓展延伸

　　本课在幻灯片页面插入图片使用了两种不同方法，你能说出二者的区别吗？

初中信息技术教案3

　　一、教学内容设计背景与教学对象分析

　　本课采北师大版信息技术初中第二册第一单元《用电子表格处理数据》第五课《生成图表》为教学依据。在本课教学中，将数学课有关知识融入到信息技术课中来，通过观察、思考、想象，提高学生的信息技术素养。本课的教学对象初三年级学生在学*Excel图表的过程中，我发现图表可以直观地反映各数据的分布变化情况及对比关系，而学生在数学课（初二）《统计的初步认识》一章中学会如何用统计图表示各部分数量的大小、百分比结构、变化趋势和规律等知识，因此，我利用Excel的创建图表功能来快速地绘制出各种类型图表，帮助学生分析处理数据，做出合理的决策。这样把学科知识的学*和能力的培养与其它学科的教学紧密结合起来，使学生在解决各种问题的过程中学*并掌握信息技术，同时也使信息技术潜移默化地融入学生的知识结构中去。

　　二、教学目标

　　1、认知目标： 结合教学统计图的知识，能学会利用Excel创建图表的方法；能掌握各种图表类型的特点。

　　2、技能目标： 运用信息技术的基本知识，解决数学知识；

　　能选用合理的图表类型分析数据，做出合理决策。

　　3、情感目标：培养学生严谨的科学态度及用于创新的精神。

　　三、教学重点和难点

　　1、根据实际问题选择适当的图标类型

　　2、创建图表的源数据的选择

　　四、教学策略

　　以主体教育理论为指导，在教学中以学生的学*为本，贯穿学生自主学*、主动探索、合作学*的教学要求，发挥学生的主动性、能动性和创造性，同时要发挥教师的引导、辅导、组织参与、评价等主导作用。培养学生运用信息技术的.基本知识，解决数学知识。整个教学可按照以下模式进行：教师示范引导——学生实践反馈——教师评价分析——学生巩固、提高练*。

　　五、教学媒体

　　教师：计算机、多媒体教学系统的配合使用

　　学生：计算机的配合使用

　　六、教学课时数

　　1课时

　　七、教学过程

　　（一）引入

　　在数学《统计的初步认识》一章中同学们已经学*了根据统计的数据表，画出合适的统计图，来直观形象地反映数据，帮助我们分析数据，做出合理的决策，但是画统计图比较繁琐，Excel可以快速地帮我们创建图表，不信吗？那我们来试一试吧。

　　[分析]引发学生好奇心、探究心，激发学生的求知欲望，进而揭示本课学*内容，调动学生的学*兴趣。

　　（二）示范引导学*

　　利用“我的成绩表”创建图表，分析自己各科的学*状况。

　　1、图表向导4步骤：思考两个问题为什么要用折线图？如何选择不连续的数据区域？

　　2、利用图表分析数据

　　3、使用批注：插入——批注

　　[分析]教师用多媒体控制*台同步演示学生直观学*，发挥教师的主导作用，对新知识进行辅导、学生在听讲过程中明确本节课的学*目标，为实践操作做准备。

　　（三）学生实践操作

　　利用“家庭财政收支表”中的数据，以图表的形式表现出来，从而直观地分析每个月的收支情况，并对收支情况做出你的判断（加批注）。

　　[分析]学生围绕学*目标任务，利用已学数学知识和信息技术手段，自主实践操作，发挥其学*主动性，并在练*过程中获得分析问题，解决问题的能力。

　　（四）教师评价分析

　　请一名同学展示实践过程，教师及时点评强调重点、难点。

　　1、根据实际问题选择适当的图表类型

　　2、源数据的确定（连续或不连续的数据）

　　3、图表的动态性

　　[分析]学生现场演示，并进行点评，让全体学生共同提高

　　（五）巩固、提高练*

　　看站中的*题库。学生分组，每组各做一题，同组同学（前后左右相邻的）可以讨论，第4题为一个组的选做题，这道题让学生学会如何度图、分析图、得出结论。

　　[分析]分层次练*设计。巩固练*利于学生对学*内容的进一步理解，提高练*锻炼学生发散思维

　　（六）展示成果

　　[分析]锻炼学生分析问题解决问题的能力并体验成功的喜悦。

　　（七）总结

　　1、各图表的作用

　　2、知识是融会贯通的

　　[分析]让学生懂得知识是融会贯通的，只是如何加以利用及发掘它的价值。

初中信息技术教案4

　　一、教学目标:

　　1、知识方面：理解信息的含义及特征;理解信息技术及计算机与信息技术的关系;了解当今信息技术发展的情况。

　　2、能力方面：通过本课的教学,培养学生进行辩证逻辑思维能力、提高学生理论联系实际的分析和解决问题的能力。

　　二、教学重点：

　　信息及信息技术的理论和实际。

　　三、教学难点：

　　信息技术的发展中涉及到的有关概念及其具体的应用。

　　四、教学准备：

　　该课在多媒体教室上.

　　五、教学方法：

　　阅读法、讲授法、提问法讨论法、比喻法

　　六、教学安排：

　　一课时

　　七、教学过程：

　　第一章：信息与信息技术(板书)

　　第一节：信息与信息技术

　　在初中我们学了有关信息技术的知识从现在起我们要继续学*《信息技术》这门课投影。

　　请看

　　(师)从这我们可以看出信息技术教育是多么的重要。世纪之交,千年更迭,人类进入了以知识经济和信息技术为主要特征的新的时代,所以我们一定要学好《信息技术》这门课。那我们看一下今天所要讲的内容:(打出投影片,此投影内容的说明如下)谈到信息技术那我们就要谈“信息”。一、什么是信息?

　　(点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底从上到下打开) 1、什么是信息?

　　A：共享信息的人越多,信息的价值就越大

　　比如我有一个科技成果,它是以文字或语言的方式表示的,是一条信息,知道的人越多它的价值就越大。它能够产生巨大的社会或经济效益。信息是一种资源。物质、能量和信息是共同构成世界的三大要素。但信息与物质和能源不同的是物质和能源使用后减少,信息使用以后却不会减少,共享信息的人越多,信息的价值就越大,这就是信息的共享性。

　　B：信息无处不在无时不有

　　大家谁能举出一个信息不存在的例子(设问)。不论你说不说话,睡不睡觉,你都给别人一个信息。由于宇宙中没有绝对静止的事物,任何事物都在不断地发展变化中。信息是事物运的状态和方式,因此,信息是普遍存在的,也是不断发展变化的。

　　C：信息也会过时

　　(提问)大家谁能举出一个例子来说明这个问题。

　　总结:信息的时效性要求及时获得和利用信息,这样才能体现信息的价值。

　　D:信息离不开载体

　　信息是事物运动的状态和方式,不是事物本身,因此,它不能独立存在,必须借助某种符号和物体才能表现出来,而且同一信息还可以借助不同的载体来表现。比如新闻通过广播、电视、报纸等来表现。信息离开载体就不能存储和传递。掌握了信息的定义和特征,对信息进行观察、了解和利用这就是信息活动,它与我们的是日常生活是紧密联系的。

　　第二节、信息活动(板书)

　　信息收集-------------信息加工---------------信息存储--------------------信息传递(板书)

　　(点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底以百叶窗形式打开)

　　在此可以让一位同学上来指出计算机的各个部位。(检测一下学生的掌握情况)计算机从只能处理数值到能处理各种声音及影像信息,从孤立的到相互之间的网络联系,计算机向网络化和多媒体化方向发展。

　　第三节、计算机网络

　　请看(点击主链接图中的相应超链接,则此片从无到有同时配解说)

　　可通过作图加比喻法。讲述此内容

　　第四节、多媒体计算机向多媒体方向发展,那什么是多媒体呢?

　　(点击主链接图中的相应超链接,则此片从无到有出现同时配解说)

　　计算机的发展方向:(在信息革命处已提及,此处重提,强调一下)

　　网络及多媒体化:以internet为代表的信息网络正迅速将全球联成一个整体,“地球村”不再是梦,信息的交流及传播没有了时间和空间的限制;计算机从处理文字和数值,扩展到处理声音、图像、影像等。(讨论)简单提及我国的信息技术发展及现有水*,指出我国信息技术同世界先进技术之间的差距(印度及美国),激励学生的爱国情操,鼓励他们学好知识,报效国家。

　　第五节、回顾所学的内容:通过投影回顾(总结性的)

　　第六节、作业:

　　(点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底旋转出现)课后练*

　　1、书面练*:课后作业1-4,课后完成,下一次课抽查完成情况。

　　2、查找有关的资料:电脑报、上网、十万个为什么之等信息学科,培养自己的课外阅读和自*的能力。

初中信息技术教案5

　　教学目标

　　1.学会插入剪贴画、文本框和自选图形的方法。

　　2.学会运用Windows录音机给幻灯片插入声音。

　　教学重点

　　掌握插入剪贴画、文本框的方法。

　　教学难点

　　学会插入自选图形,并运用Windows录音机给幻灯片插入声音。

　　教学准备

　　计算机教室、演示用幻灯片。

　　教 学 过 程

　　教学环节教师活动学生活动

　　引入课题多媒体技术给信息技术领域带来了巨大的变化,你知道什么是多媒体吗?

　　其实多媒体通常是指记录、展示、传播信息时使用的文本、声音、图形图像、视频和动画等两种或两种以上媒体的组合。今天我们来学*如何在幻灯片中加入更多的多媒体元素。 学生自由回答。

　　插入剪贴画 上节课我们学*如何在幻灯片中插入图片。假如计算机中没有存储图片,用什么方法可以解决图片的问题?

　　PowerPoint和Word中插入剪贴画的方法相似,请同学们把书翻到20页,仔细观察"动手做"的最终效果。运用学过的插入剪贴画的知识进行"骆驼和羊的故事"标题页的制作。

　　学生作业展示。 学生自由回答。

　　学生看书自学操作。

　　插入文本框和自选图形

　　1.引出文本框

　　这是一则关于童话故事的幻灯片,光有标题当然不行,你觉得还应该要有哪些内容?

　　一则好的故事幻灯片,文字和图片都是不可缺少的元素。请同学们插入一张新幻灯片2,在上面试试输入文字。

　　能不能像在Word中直接打字?(不能)

　　和周围的同学商量商量,再试一试,有什么好办法解决文字输入的问题。

　　2.插入文本框操作

　　对!就是文本框。在Word中我们学*过文本框,你还记得文本框的类型吗?(横排、竖排)

　　请你用插入文本框的方式再次尝试在幻灯片2中输入22页的示范文字(骆驼和羊碰到一起,一个说高好,一个说矮好,谁也不服谁),并自学课文22-23的"继续探究"将文本框进行适当的修饰。

　　3.引出自选图形

　　出示一张插入了图片的幻灯片(骆驼和羊),用什么样的方式来表现小动物的语言最为合适呢?运用PowerPoint中的"自选图形"就最为合适。

　　4.插入自选图形操作

　　请同学们把书翻到23页,自学"动手做",为小动物增加表示语言的"自选图形"。 学生自由回答。

　　他们说的真棒!如果在幻灯片中能留下他们的配音,该多好!

　　你觉得PowerPoint能实现这个愿望吗?请你迅速浏览所有的菜单,找一找有没有相关的命令。

　　对!插入→影片和声音

　　2.插入声音操作

　　请同学们把书翻到25页,自学"动手做"录制声音。

　　汇报:谁愿意向大家介绍自己成功的秘诀。

　　(根据学生的回答,提炼关键性步骤、关键性词语进行板书。)

　　3.巩固练*

　　你愿意再试一试吗?请同学们把书翻到26页,完成"练一练"。 学生进行角色扮演。

　　教学小结

　　同学们,今天我们制作了一则关于"童话故事"的幻灯片,你都学会了什么? 学生自由交流学*体会.

初中信息技术教案6

　　一、学*者分析初一学生经过前三章的学*，已经掌握了信息技术的基本概念、windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel的学*打下了良好的基础。学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学*是有一定的兴趣，但是由于学生的学*受到学生个体的知识水*与抽象思维的影响，因此在Excel的学*过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。

　　二、教材内容分析

　　1、

　　本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容是认识Excel的工作界面，及其组成；认识行、列和单元格；并能准确录入数据。让学生掌握修改数据的方法和修改工作表标签的操作。通过本节中录入数据的实例，掌握制作数据表的基本方法，为本章的学*打下基础。

　　2、教学重点、难点：重点：Excel窗口的组成，录入和修改单元格中的数据。难点：录入和修改单元格中的数据，工作簿与工作表的区别。

　　3、课时安排：1课时。

　　三、教学目标1.知识与技能（1）了解Excel的基本功能；（2）学会启动和退出Excel的操作，认识Excel工作表的编辑环境；（3）理解工作表的行、列和单元格和区域的概念；（4）掌握单元格数据的录入与修改的操作；（5）学会修改工作表标签名的操作。2.过程与方法通过在Excel数据表格中录入数据，初步掌握制作数据工作表的方法。3.情感态度价值观培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学*Excel知识的兴趣。

　　四、教学理念和方法大多数软件课的教学都是以教师讲授，学生听的方式进行，这有点乏味，但是如果放任学生完全自主学*，又会造成学生毫无目的性的状况，因此，在本节课的讲授过程中，教师以Excel软件的功能简介作为导入，先通过观看视频认识Excel窗口的组成，然后设置录入和修改数据范本的任务，通过自主学*调整列宽与行高，及对工作表的标签改名。本节课的教学设计中，运用了学生自主探究的教学模式。通过对数据表范例的基本操作，增加学生对Excel软件有初步的认识。

　　五、教学过程设计

　　1、教学内容的组织与呈现方式教师通过创设情景引入Excel软件的教学，让学生观察视频了解Excel软件的窗口组成，设置录入数据范表的任务让学生掌握单元格数据的录入与修改，通过设问、探究、演示、练*相结合，引导学生了解Excel软件的窗口组成，掌握数据的录入与修改，列宽与行高的调整，以及数据表标签名的更改。

　　２、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图了解Excel的基本功能教师：展示表格、数据管理、图表等Excel截图。引入：如果要制作这样的数据表可以通过学*本章节后制作出来。学生观看数据图表，了解Excel软件的基本功能。设计引入，并通过身边的例子来让学生对Excel软件的功能有初步的认识。激发学*兴趣启动Excel的方法提问：启动Excel软件的有哪些方法？学生上机操作实践后回答，并演示启动过程。引导学生掌握Excel软件的启动方法。认识Excel的窗口播放Excel软件窗口组成的视频给学生观看，并提出问题：１．Excel软件的窗口由那些部分组成？２．与以往学*过的.软件不同处是，该软件多了哪些部分？观看视频，并结合教材，找出答案。通过视频的观看，直观地掌握Excel软件的窗口组成。提问：１．什么是行、列？２．一个工作表中最多有多少行？多少列？３．什么是单元格，活动单元格？阅读课本，找出答案。通过自主学*，理解Excel软件的行、列和单元格的概念。录入和修改工作表数据布置任务一：输入课本中的范例工作表“趣味运动会比赛名次”，教师巡视，并提出可能遇到的问题：１．单元格的数据输入出错该如何修改？２．A1单元格中的文字输入时为什么会“跑”到B1,c1单元格中去?一个单元格最多可以存放多少个字符？学生上机实践操作，并回答问题。

　　引导学生通过实践，掌握录入和修改单元格数据的方法。调整表格列宽提问：１．如果想单元格A1不“侵占”后面的单元格，那么该怎样操作呢？如果学生发现了解决的方法，请学生演示调整表格列宽的操作，否则由教师演示。2.如果要调整的是行高，该如何操作？思考、实践后找出解决的方法，并演示调整列宽与行高的操作。通过自主学*掌握调整表格列宽的操作，并引导学生探究发现调整行高的的办法。给工作表标签改名一个Excel工作薄文件内往往包含多少个工作表？我们可以把电子表格的工作簿看作一个作业簿，簿内有多个页面，每个页面就是一个工作表。工作表默认名为Sheet1,Sheet2...为便于识别，可给工作表标签改名。布置任务二：将工作表标签“Sheet1”改名为“初一运动会”。思考：你能发现有多少种修改工作表标签名的方法？学生认真听讲，并上机操作修改工作表标签名。通过比喻，促进学生理解工作簿与工作表的关系，通过探究，发现和学会修改工作表标签。保存文件与退出Excel提问：如果文件已经录入完毕，需要退出，那么必需先做什么工作？该如何操作？思考、回答问题，并上机操作。根据以往学*的知识迁移到Excel文件的保存和退出。综合练*完成书本后面的实践1.在工作表Sheet2中输入初一计算机成绩。2.把工作表Sheet2标签分别改为“初一计算机”。3.把工作簿以文件名“计算机成绩表”存盘。上机操作。综合应用，巩固技能。3.教学评价

　　（一）填空题（1）Excel工作表中的一格称为__________。为了标识表中的每一格，根据其所处的位置，每格都有一个名称，如图1所示，我们将当前选中的格称为__________。（2）在Excel工作表中每一格默认的宽度是8个字符，最多可以存放到3200个字符，即每格最多可以存放_________个汉字。

　　（二）选择题（1）Excel是一种_____

　　A．系统软件

　　B．程序语言软件

　　c．应用软件

　　D．操作系统软件（2）以下_____不是Excel的功能？

　　A．制作表格

　　B．各种复杂运算及分析c．数据管理

　　D．图像处理（3）Excel的电子表格文件也称为_____

　　A．工作袋文件

　　B．工作簿文件

　　c．工作表文件

　　D．工作夹文件（4）Excel文件的默认扩展名为_____

　　A．ppt

　　B．wps

　　c．doc

　　D．xls

　　（三）判断题（1）第一次新建Excel电子表格文件时，标题栏内显示的缺省文件名是“sheet1”。（2）在Excel工作表中包括了许多行与列，其中列标号为

　　1、

　　2、3，行标号为A、B、c。（3）在Excel工作表中行标号为

　　1、

　　2、3，最多可以到65536行。４、教学资源：Excel第一节.ppt

　　六、教学反思本节课作为Excel电子表格的第一节课，主要的任务是让学生了解Excel软件的窗口，录入和修改单元格中的数据，引导学生发现工作簿与工作表的区别。本节课采用了探究学*方式进行组织教学，学生顺利完成教学目标，取得了良好的教学效果。反思教学设计与教学实践，总结如下：（１）课堂的引入能引起学生学*的兴趣，为学生进一步学*创设了良好的情景。（２）教学任务明确，学生根据教师提出的学*任务进行自主探究学*，充分调动了学生的学*积极性，注重培养学生的上机动手操作能力。（３）本节课对基础差的学生的辅导不足，未能很好地体现对不同层次的学生进行教学，如基础差的学生，对工作簿与工作表的概念的区别，工作表标签名的更改出现差错，这还有待改进。