北师大二年级数学上册教案(精选十篇)

　　北师大二年级数学上册教案 1

　　教学目标：

　　1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。

　　2、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

　　3、培养学生认真观察、独立思考等良好的学**惯。

　　教学建议：

　　第6题，注意先让学生看图，叙述*均分的要求。比如学生根据第一幅图说出：有16个草莓，按每4个一份*均分。这样，在让学生弄清分什么和怎样分的同时，正确确定算式中的被除数和除数的基础上，再让学生动手圈一圈，圈好后填写算式。接着，让学生对照图说一说除法算式表示的意思。然后，让学生说出各除法算式中的被除数、除数和商。促使学生牢固掌握除法算式各部分的名称。

　　第7题，写出除法算式。呈现给学生的是写有文字的卡片纸，脱离了直观图。要求学生根据文意，运用所学的关于除法的知识写出除法算式，以巩固对除法含义和除法算式各部分名称的认识。

　　第9题，填乘法口诀和乘法算式中的未知数。是为学*用2～6乘法口诀求商做准备而设计的。

　　第二小节用2-6的乘法口诀求商[P23-34]分为7课时进行教学

　　教材分析：用2～6的乘法口诀求商是学生首次接触到的除法计算。这部分内容是在学生已经掌握2～6的乘法口诀，初步认识了除法含义的基础上进行教学的。本节是学*除法计算的开始，也是进一步学*表内除法以及今后学*多位数除法的基础。

　　第一课时[P23、24、25]

　　内容：被除数不超过12[例1、做一做第1题、练*五第1、2、3题]

　　教学目标：

　　1、使学生初步认识乘、除法之间的关系。经历探究除法计算方法的过程，初步学会用2～6的乘法口诀求商。

　　2、通过观察、分析、比较，培养学生从众多方法中择优的本领。

　　3、通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，分析、判断能力。

　　教学注意点：

　　1、提供学生探究12除以3的商是多少的时间和空间，经历学*的过程。

　　2、让学生经历算法的多样化，培养学生从众多方法中择优的本领。

　　3、注意例1中第1小题与第2小题的对比。

　　北师大二年级数学上册教案 2

　　教学内容：

　　北师大版小学数学二年级上册22、23页

　　教学目标：

　　1、结合“动物聚会”的具体情境，能够说出相同数连加与乘法之间的关系。

　　2、结合具体情境，能够说出一个乘法算式表示的意义，体会到同一个乘法算式在不同的情境中所表示的意义有所不同。

　　评价方案设计：

　　1、目标1达成的评价方案

　　通过学生对“想一想，连一连”的做题情况进行评价。

　　2、目标2达成的评价方案

　　通过学生对“3×6还能解决生活中的.哪些问题”的回答情况进行评价。。

　　教学重点：

　　在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘法的简单应用。

　　教学难点：

　　体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。

　　教学过程：

　　一、故事引入

　　教师边叙述美丽的童话故事边出示主题图：秋天到了，勤劳的小动物们都带着自己的劳动成果，庆祝共同的丰收，它们喜气洋洋地欢聚在一起。（板书：动物聚会）

　　二、问题探究

　　1、教师启发：你能提出什么乘法问题？

　　要求

　　A、独立观察主题图，思考问题；

　　B、小组内交流：提出问题、解决问题，并解释算式的意义。

　　2、小组汇报

　　一共有多少只小鸟？

　　3×3=9（只）

　　表示：每根树枝上有3只小鸟，3根树枝上有3个3只。

　　要求

　　A、求加数相同的和可以用乘法算式表示；

　　B、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机；

　　C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式；

　　D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。

　　活动（一）：火车上坐了多少人？

　　4+4+4+4+4+4=24（人）

　　4×6=24（人）或6×4=24（人）

　　要求：（与活动一相同）

　　活动（二）：划船的有多少人？

　　3+3+3=9（人）

　　3×3=9（人）或3×3=9（人）

　　要求：（与活动一相同）

　　活动（三）：坐在椅子上的有多少人？

　　1+2+3=6（人）

　　质疑：

　　A、上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示）

　　B、怎么调位置坐，才能用乘法表示？

　　①

　　3+3=6（人）

　　3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一张椅子，每张椅子坐3人]

　　②

　　2+2+2=6（人）

　　2×3=6（人）或3×2=6（人）[每张椅子坐2人]

　　三、巩固应用

　　完成“试一试”中的第1、2题。

　　要求

　　1、独立读题、列式计算；

　　2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；

　　3、汇报，订正答案。

　　四、小结：今天，我们学会了什么？

　　学生交流后教师结题：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简；学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。

　　北师大二年级数学上册教案 3

　　教学内容：

　　教材第93~94页的内容。

　　教学目标：

　　1、能熟练运用6~9的乘法口诀完成乘、除法计算；能在具体情境中提出问题并解决问题，巩固乘、除法和倍数的知识。

　　2、提高乘、除法计算能力；培养学生在具体情境中选取信息并提出问题、解决问题的能力。

　　3、培养学生的学*兴趣及合作意识。

　　教学重点：

　　运用有关乘、除法的知识解决生活中的简单问题。

　　教学难点：

　　根据相关信息，提出简单的乘法和除法问题。

　　教学准备：

　　教学课件。

　　教学过程

　　学生活动（二次备课）

　　一、谈话导入同学们，秋天是个丰收的季节，很多农作物和水果都在这个季节成熟，也是农民伯伯最忙碌的时候，你们愿不愿意到农家小院去玩一玩，帮帮忙呢？（板书课题：农家小院）二、预*反馈点名让学生汇报预*情况。（重点让学生说说通过预*本节课要学*的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）

　　三、探索新知

　　1、看图找信息。课件出示第93页主题图，问：你能从图中获得哪些数学信息？

　　学生汇报：

　　（1）墙上有6挂玉米，每挂有8根。

　　（2）叔叔摘了54个柿子，每盒装6个。

　　（3）有12只兔子，它们住在4个笼子里。

　　（4）结了20个南瓜，每筐能装4个。

　　（5）黄瓜的“身高”是35厘米，青椒的“身高”是7厘米。……

　　2、你能提出哪些可以用乘法或除法解决的问题？学生在组内互相提问题。

　　3、全班汇报。

　　（1）墙上挂着多少根玉米？

　　（2）需要几个盒子

　　（3）*均每个笼子住几只兔子？

　　（4）需要装几筐南瓜？

　　（5）黄瓜的高度是青椒的几倍？……

　　4、同桌两人之间讨论解题方法，全班交流汇报。

　　（1）墙上挂着多少根玉米？每挂8根，有6挂就是求6个8是多少，用乘法。

　　8×6=48（根）

　　想：六八（四十八）

　　（2）需要几个盒子？54个柿子，每盒装6个，看54里有几个6，用除法。

　　54÷6=9（个）

　　想：六（九）五十四

　　（3）*均每个笼子住几只兔子？12只兔子，4个笼子，就是求把12*均分成4份，每份是多少？用除法。

　　12÷4=3（只）

　　想：三（四）十二

　　（4）需要装几筐南瓜？20个南瓜，每4个装一筐，就是求20里面有几个4，用除法。

　　20÷4=5（筐）

　　想：四（五）二十

　　（5）黄瓜的高度是青椒的多少倍？黄瓜35厘米，青椒7厘米，看35厘米里有几个7厘米，用除法。

　　35÷7=5

　　想：（五）**十五

　　5、小练*：找找生活中可以用乘法或除法解决的问题，并尝试解答。小结：解决实际问题时，先找出已知条件，再根据条件之间的关系，提出乘法或除法解决的问题。

　　（1）如果求几个几是多少用乘法；

　　（2）如果是*均分，用除法；

　　（3）如果求一个数是另一个数的几倍也用除法解答。

　　四、巩固练*

　　1、完成教材第94页“练一练”第1题。学生说说图中的数学信息，再提出用乘法或除法解决的问题独立解答，最后集体核对。

　　2、完成教材第94页“练一练”第3题。指导学生根据7和8的乘法口诀分别求出7和8的倍数，并连线。

　　五、拓展提升

　　1、河里的鸭子比鹅多24只，鸭子的只数是鹅的4倍，鸭子和鹅各有多少只？

　　4—1=3

　　鹅：24÷3=8（只）

　　鸭子：8×4=32（只）有25人要过河，河边只有1条小船（没有划船的人），小船最多可以坐5人。需要多少次才能全部过河？

　　25—1=24（人）

　　5—1=4（人）

　　24÷4=6（次）六、课堂总结这节课我们在农家小院过得开心吗？你有什么收获？你认为这节课你表现怎么样？七、作业布置完成教材第94页“练一练”第2、4题。

　　回答老师提出的问题。教师根据学生预*的情况，有侧重点地调整教学方案。看图找信息。互相提问题，比比谁提的问题多。踊跃发言。解决所提出的问题。积极思考总结。学生练*。动脑思考并完成解答。回顾课堂，畅谈收获。

　　板书设计

　　农家小院

　　（1）墙上挂着多少根玉米？

　　8×6=48（根）

　　（2）需要几个盒子？

　　54÷6=9（个）

　　（3）*均每个笼子住几只兔子？

　　12÷4=3（只）

　　（4）需要装几筐南瓜？

　　20÷4=5（筐）

　　（5）黄瓜的高度是青椒的几倍？

　　35÷7=5

　　教学反思

　　成功之处：根据学生的'年龄特点，本课创设了农家小院的场景，给学生搭建了一个生活的舞台，很好地激发了学生的学*兴趣。课中信息由学生发现、问题由学生提出、方法由学生自己讨论、解答由学生自己完成，学生真正成了课堂的主人。

　　不足之处：应多花时间让学生寻找身边的乘、除法问题，学生一定也有很多这样的问题。

　　教学建议：数学教学是数学思维的活动过程，是一个由学生亲自参与、生动活泼、主动和富有个性的过程。因此，在数学学*中，教师应留给学生思维的空间，鼓励学生提出问题。学生有了问题，才会有思考；有了思考，才会有创新，才会有发展。

　　北师大二年级数学上册教案 4

　　教材分析：

　　本单元方向与位置是在学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置的基础上，来学*辨认东、南、西、北四个方向。教材结合学生的生活经验和已有的知识，设计了开放性、趣味性很强的实践活动。目的是让学生都能积极主动地参与到活动中去，增加探索体验的机会。因此，这部分内容不能作为知识点去讲授，而要让学生在活动中加深体验，形成方向感。

　　学情分析：

　　学生虽然已经学会辨认自己的前、后、左、右、上、下等相对位置。但要正确辨认现实生活中的方向，对二年级的学生来说，还是有一定的难度的。教师要充分利用学生的生活经验，带领学生亲自到操场去观察、辨认，让学生在活动中，具体感知东、南、西、北四个方向，体会数学就在我们身边，发展空间观念。

　　教学目标：

　　1. 知道地图上东、南、西、北的方向。

　　2. 在熟悉的生活环境中，能根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。

　　3. 让学生在实践活动中体会生活中处处有数学；在实践活动中，学会合作，交流与反思。

　　教学重点：

　　在实践活动中，感受方位。

　　教学难点：

　　在实景中辨别方向。

　　教学关键：

　　让学生学会如何辨认东、南、西、北。

　　导学策略：

　　小组合作、实践探究。

　　教具准备：

　　练一练第3题的算式卡片、透明胶。

　　学具准备：

　　剪下教材第105页的记录纸。

　　教学流程：

　　一、谈话引入，激发兴趣。

　　（板书：东南西北）这节课我们一起来学*东南西北。咱们先一起到操场上去看一看，认一认方向，好吗？别急，请大家带上笔和老师让你们准备的记录纸，按照小组排队，小组长带队。（学生在组长的带领下，排好队到操场去。）

　　二、实践活动，探究新知。

　　（一）室外观察与记录。

　　1. 找一找。

　　同学们，你们知道太阳每天早上是从哪个方向升起来的吗？（东）

　　你能用手指一指东方吗？（学生用手指向东，眼睛看着东方。）

　　请同学们仔细观察，学校操场的东边有什么呀？

　　大家真能干，通过找一找太阳升起的方向，很快找到了东边，而且观察得非常认真，找到了操场东边的许多景物，真了不起！那么傍晚的时候，太阳又是从哪个方向落下去的呢？（西）

　　你能用手指一指西方吗？（学生用手指向西，眼睛看着西方。）

　　请同学们仔细观察，学校操场的西边有什么呀？

　　好，除了东和西，你还听说过哪些方向呢？（南、北）

　　你们知道中午的时候，太阳是在我们的哪一边呢？（南边）

　　你能用手指一指南方吗？（学生用手指向南，眼睛看着南方。）

　　请同学们仔细观察，学校操场的南边有什么呀？

　　那么南边的对面又是什么方向呢？（北）

　　你能用手指一指北方吗？（学生用手指向北，眼睛看着北方。）

　　请同学们仔细观察，学校操场的北边有什么呀？

　　2. 记一记。

　　请小组长组织自己组的同学，把刚才看到的景物按照各自的方位记在带来的'记录纸上，不会写的字可以用拼音。注意，一定要标明东、南、西、北四个方向。（学生分工完成，组内交流。教师巡视指导。）（组织学生集合**室。）

　　（二）室内整理与辨别。

　　1. 看一看。

　　请每个组的小组长把观察记录纸贴在黑板上，互相看一看有什么不同。（小组长依次贴记录纸。）

　　指导学生观察，每张记录纸上所标的地方位置一样吗？（学生观察，发现图上标注的位置不同。）

　　提问：请大家想一想，我们记的地方是一样的，为什么看起来位置不一样呢？（我们组是把北记在上面，我们组是在上面记东）

　　看起来很乱，为了大家记的图能统一些，我们规定：把北记在上面。 北没有记在上面的小组，请小组长上来调整一下。（小组长上前调整。）

　　再指导观察：现在这四个地方的位置一样了吗？看来我们班的同学记录得都不错。图的上方都是北，那么图的下方、左方和右方分别画的是什么方向呢？（学生观察并回答。）

　　请大家翻开书本第58页，听听智慧老爷爷是怎么说的？

　　（学生齐读智慧老人的话：地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。）

　　现在你们知道，刚才老师为什么要规定把北记在上面了吗？

　　北师大二年级数学上册教案 5

　　教学目标：

　　1、通过情景图，提出数学问题，并通过解决数学问题，体会解决问题的方法。

　　2、求相同加数的和用乘法计算，初步认识乘法，了解各部分名称，理解乘法算式的意义。

　　教学重点：把加法算式改写成乘法算式，并能理解乘法算式的意义。分清几个几。

　　教学难点：理解乘法的意义。

　　教学准备：小黑板：(判断)列示

　　教学过程：

　　一、学*新课

　　1、出示情景图。观察画面。在儿童乐园里，孩子们有的坐飞机、有的坐火车，有的划船，有的玩游戏。你能从中找出哪些数学信息，并根据该数学信息提出数学问题?

　　生提问：坐飞机的有几人?坐火车的有几人?划船的有几人?做游戏的一共有几人?

　　选一个来解决问题。有多少人坐小飞机?

　　怎样列式?2+2+2+2=8(人)

　　这个算式里有几个2?4个2。像这样4个2相加的问题，我们除了可以用加法列式，还可以用乘法来表示：

　　(1)2×4=8(人)或4×2=8(人)

　　(2)读法：2×4读作2乘4，4×2读作4乘2

　　(3)各部分的名称。乘号和加号的区别。2表示相同的加数，4表示有几个相同的加数。8表示4个2相加的和。即4×2的积。

　　(4)意义：表示4个2相加。

　　2、你能用乘法解决其他几个问题吗?并说出算式的意义，及各部分的含义。

　　坐火车的有几人? 4×6=24(人)或6×4=24(人)表示6个4相加.6从哪来?

　　划船的有几人? 3×3=9(人)表示3个3相加

　　3、观察这几个问题的解答，你发现了什么?(怎样的加法算式才能改写成乘法算式)

　　小结：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。

　　二、练*

　　1、判断题。A:

　　B：

　　求一共有几个苹果怎样列式?为什么能用乘法?为什么不能用乘法?用乘法计算的条件：求几个相同加数的和。

　　1、试一试P5

　　请生自己看图，看懂了什么?说一说。

　　每棵树上有3只小鸟，4棵树上一共有几只小鸟?

　　一共有多少个小矮人?(每盒有7个，2盒有几个。)

　　加法算式?乘法算式?意义?

　　2、看算式，写出表示几个几相加.

　　5×8 9+9+9 6×2 8+8+8+8

　　板书：儿童乐园

　　坐飞机的有几人?坐火车的有几人?划船的有几人?做游戏的有几人?

　　2+2+2+2=8(人) 4+4+4+4+4+4=24(人) 3+3+3=9(人) 1+2+3=6(人)

　　2 × 4 = 8(人) 4 × 6 = 2 4 3 × 3 = 9

　　读作：2乘4表示6个4表示3个3

　　4 × 2= 8(人)

　　读作：4乘2

　　表示4个2求几个相同加数的和用乘法计算较简便

　　作业:1、读书P4-5

　　2、看算式写出表示几个几相加。

　　6+6+6+6 3+3+3+3+3 5+5 10+10+10 7+7

　　北师大二年级数学上册教案 6

　　教学目的：

　　1、在观察简单物体的活动中，初步发展学生的空间观念。

　　2、让学生经历观察的过程，体验到：从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，最多能看到物体的三个面。

　　教学重点：

　　让学生体验到：从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，且最多能看到物体的三个面。

　　教学教具：

　　特殊长方形、房子模型、各个角度的长方形面图、电脑。

　　教学学具：

　　课桌、多个正方体、水彩笔和图画本。

　　教学过程：

　　一、情境引入。

　　今天我们到小白兔家玩，好吗？师出示课题。

　　二、建立模型。

　　1、认一认。电脑出示房子模型，你们看前面是小白兔家，你们说出所看到的面的名称。师贴上正面、上面和侧面。

　　2、看一看。（实践活动）

　　师：下面我们以四人小组为单位，每人选一个位置来观察特殊长方体，互相说一说你看到了它的哪面；然后再交换位置观察交流，你们能得出什么结论？

　　（学生活动。后汇报并在讲台上贴出所看到的位置。师出示两面和三面的图片。）

　　生1：我站在前面看，只能看到长方体的前面和上面。

　　生2：我站在侧面看，只能看到长方体的上面和右面。

　　生3：我站在这里（角儿）看，能看到长方体的前面、上面和左面。

　　生4：我蹲着看，只能看到长方体的后面。

　　生5：我拿起长方体就能看到它的下面。

　　师：你们观察得都很仔细，如果不停地换位置观察，从中你能发现什么？

　　四人小组讨论一下。

　　生1：站在不同的地方看这张课桌，看到的形状不一样。

　　师：太好了，通过刚才的观察活动，你们已经发现站在不同位置观察物体，所看到的形状是不一样的。请你们再观察每个位置能看到课桌的几个面。（学生活动）

　　生1：有的位置能看到一个面，有的位置能看到两个面。

　　生2：有的位置能看到三个面。

　　生3：最多能看到三个面。

　　师用电脑出示各个角度的长方形面图。

　　3、师出示结论：从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，最多能看到物体的三个面。

　　让学生通过观察活动，发展学生的空间观念。

　　三、解释与应用。

　　我们一起看看淘气和笑笑在干什么，电脑出示书中练*题。

　　学生打开教科书第26和27页独立完成下面的3题。

　　1、下面这些图分别是谁看到的？请同学们在书上连线。

　　2、观察长方体，正面画，上面画，侧面画О。

　　3、连一连，说一说。

　　电脑出示答案。同桌互相检查。以上3题检查学生对知识的理解和掌握程度。

　　四、操作活动。

　　1、拼积木游戏。（4人小组活动）

　　这里是一个拼好的积木模型正面的形状，请你们用学具按照下面的要求拼一拼，看谁拼得对。拼好后，请你们在练*本上画出从上面看和从侧面看的形状。（电脑出示答案）

　　从正面看从上面看从侧面看

　　通过逆向思维，使学生更加理解观察物体的含义。画图可检查教学质量是否达标。

　　2、画房子。

　　师：小白兔想请大家帮忙重新粉刷房子的外墙，你们愿意吗？生：愿意。

　　师：同学们可自由上台把自己想粉刷的面画下来，可以画几个面。画得好的，老师就放给大家看。

　　学生下位观察，先画完的，师选部分有创意和空间想象能力的优秀作品用实物投影仪投出来给学生看，激发其他学生的创意。有些学生给屋顶的烟冲加了炊烟，有些学生在房子的前面画了花，有些学生在房子的后面画了瓜果。学生情绪高涨，课堂气氛非常活跃。

　　看实物画图，锻炼学生的观察能力，培养学生的创造力和空间想象力。

　　布置作业：生活运用：画一幅《美丽的学校》。要求画学校最美丽的两面或三面。

　　北师大二年级数学上册教案 7

　　教学内容：

　　北师大版小学数学二年级上册第64–65页《分香蕉》。

　　教学目标：

　　1、掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。

　　2、结合*均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，会用除法算式表示并解释*均分的具体过程。

　　3、培养学生解决问题与数学思考的能力。

　　教学重点、难点：

　　重点：除法算式的读写法和各部分的名称及除法的意义。

　　难点：用除法表示等分的过程。

　　教学过程：

　　一、复*旧知

　　全班同学背诵乘法口诀。

　　二、激趣导课

　　同学们你们家里来过客人吗？你们知道吗，今天，智慧老人家来了两位特殊的客人，是两只可爱的小猴子。智慧老人拿出又大又长的香蕉给他们当午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎么看出来的？要把12根香蕉分给2只小猴子，怎样分才公*呢？（*均分）谁能说一下什么是*均分？智慧老人想请我们班的小朋友来帮忙分香蕉，你们愿意吗？好，这节课我们就来学*“分香蕉”。

　　三、探究交流、学*新知

　　活动一：用小棒代替香蕉分一分。

　　1、请你用学具代替香蕉分一分。

　　2、谁来说说你分的结果？

　　3、如果我们都没有学具可怎么办？大家还有没有别的方法，知道把12根香蕉*均分成2份，每份是6根吗？

　　4、你真了不起。大家知道吗，把一些东西*均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算。

　　（屏显：12÷2）÷叫什么名字？除号长什么模样啊？

　　（中间有一横，上面有一个小圆点，下面也有一个小圆点，大小一样，对得很整齐。领学生读2遍——“除号”）

　　5、除法算式的读法和各部分的名称。

　　12是表示什么？这2又表示什么？

　　“12”是*均分的香蕉的总数，写在了除号的前边。“2”是表示*均分成的份数。写在除号的后边。瞧瞧，我们的除法算式站得多整齐呀。它就能表示把12根香蕉*均分成了2份。你知道，这个除法算式该怎样读吗？

　　这个除法算式读作：12除以2。（跟读2遍。）分得的结果是“每份6根”，把“6”写在等号的后边。分的是香蕉，单位名称应该是什么？

　　6、练一练。（除法算式的读法、看图意说出除法算式。）

　　大家读得可真整齐。那么，下边这些除法算式你也会读吗？

　　（1）我会读。6÷20÷518÷420÷5

　　大家读得真响亮。我们已经知道了，把一些东西*均分成几份的时候，用除法计算。

　　活动二：把12根香蕉*均分成3份，每份4根。

　　1、如果今天，智慧老人家来的不是2只小猴子，而是3只，那12根香蕉，又该怎样分呢？我想大家一定行，小组里的同学一块来，组长做好分工和组织，一人出主意，一人摆图片，一人写除法算式，。比比哪个小组的分法多，谁的除法算式最漂亮。

　　学生交流、操作：说一说、分一分、写一写。

　　板书：12÷3=4（根）算式表示什么？

　　同学们，除法算式里，除号娃娃已经有了自己喜爱的名字——除号，（屏显：除号）

　　你知道吗？除法算式里其它的数字也都有自己好听的名字。你知道吗？

　　（1）除号前边香蕉的总数“12”叫“被除数”。

　　（2）除号后边表示*均分成2份的“2”叫“除数”。

　　（3）等号后边的分得的结果“6”叫“商”。

　　活动三：小组交流其他分法。

　　12根香蕉除了可以*均分成2份，或*均分成3份，还可以*均分成几份？

　　①把12根香蕉*均分成4份，每份是3。算式：12÷4=3（根）

　　②把12根香蕉*均分成6份，每份是2。算式：12÷6=2（根）

　　③把12根香蕉*均分成12份，每份1根，算式：12÷12=1（根）

　　教师：同学们真聪明，能把12根香蕉*均分成那么多不同份数，列出那么多个整齐的除法算式，真了不起。这就是咱们今天学*的新课。请同学们打开课本P38——《分香蕉》。你认识了什么？你学会了什么？

　　四、巩固应用

　　帮助小兔分木材。

　　（1）大森林里小兔家正在装修房子，它要把这18根木材*均分成2份，可它弄不清每份有几根。你们能帮助它吗？18÷2=9（根）

　　（2）这18根木材除了*均分成2份，还可以*均分成几份呢？

　　18÷3=6（根）；18÷6=3（根）；18÷9=2（根）

　　五、课堂小结

　　通过这节课的学*，你有什么收获？

　　六、布置作业

　　完成课后练一练3、4题。

　　板书设计：

　　分香蕉

　　12÷2=6（根）

　　被除除商

　　除号数

　　数

　　读作：12除以2等于6

　　北师大二年级数学上册教案 8

　　教学目标：

　　1. 在实际情境中，进一步理解乘除法，并解决相关的实际问题。

　　2. 通过叙述题意，培养学生的口头表达能力。

　　3. 让学生在生活中学数学、用数学，感受数学的价值。

　　教学过程：

　　一、游乐场。

　　小组内说说：从图上你知道了什么？

　　你问我答

　　同桌合作，一人提出问题，另一人写算式解答，然后交换角色。

　　集体交流

　　在你问我答的活动中，你提了什么问题，你的同桌是怎么回答的？

　　二、快餐店。

　　小熊开了一家快餐店，小动物们都来了，瞧，兔小弟、狼大哥、牛伯伯都想了一个问题考大家了，同学们能全部解答吗？

　　1. 学生独立解决。

　　2. 小组交流：叙述题意，写算式，说说怎么想的。

　　三、倒牛奶。

　　说说每幅图的意思。

　　独立思考。

　　小组内讨论，一壶倒六小杯、三大杯，一杯能倒几小杯？

　　用纸条验证：两条一样的纸条当水壶，把其中一条剪成六等份，另一条剪成三等份；然后再把两次剪下的'纸条进行对比。

　　四、比比谁写得多。

　　看练一练的第一题，在三分钟内试试能完成几题，要求又对又快。

　　五、作业。

　　思考：练一练中的投镖，想一想，每人每

　　北师大二年级数学上册教案 9

　　教学目标：

　　1、通过情景图，提出数学问题，并通过解决数学问题，体会解决问题的方法。

　　2、求相同加数的和用乘法计算，初步认识乘法，了解各部分名称，理解乘法算式的意义。

　　教学重点：把加法算式改写成乘法算式，并能理解乘法算式的意义。分清几个几。

　　教学难点：理解乘法的意义。

　　教学准备：小黑板：(判断)列示

　　教学过程：

　　一、学*新课

　　1、出示情景图。观察画面。在儿童乐园里，孩子们有的坐飞机、有的坐火车，有的划船，有的玩游戏。你能从中找出哪些数学信息，并根据该数学信息提出数学问题?

　　生提问：坐飞机的有几人?坐火车的有几人?划船的有几人?做游戏的一共有几人?

　　选一个来解决问题。有多少人坐小飞机?

　　怎样列式?2+2+2+2=8(人)

　　这个算式里有几个2?4个2。像这样4个2相加的问题，我们除了可以用加法列式，还可以用乘法来表示：

　　(1)2×4=8(人)或4×2=8(人)

　　(2)读法：2×4读作2乘4，4×2读作4乘2

　　(3)各部分的'名称。乘号和加号的区别。2表示相同的加数，4表示有几个相同的加数。8表示4个2相加的和。即4×2的积。

　　(4)意义：表示4个2相加。

　　2、你能用乘法解决其他几个问题吗?并说出算式的意义，及各部分的含义。

　　坐火车的有几人? 4×6=24(人)或6×4=24(人)表示6个4相加.6从哪来?

　　划船的有几人? 3×3=9(人)表示3个3相加

　　3、观察这几个问题的解答，你发现了什么?(怎样的加法算式才能改写成乘法算式)

　　小结：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。

　　二、练*

　　1、判断题。A:

　　B：

　　求一共有几个苹果怎样列式?为什么能用乘法?为什么不能用乘法?用乘法计算的条件：求几个相同加数的和。

　　1、试一试P5

　　请生自己看图，看懂了什么?说一说。

　　每棵树上有3只小鸟，4棵树上一共有几只小鸟?

　　一共有多少个小矮人?(每盒有7个，2盒有几个。)

　　加法算式?乘法算式?意义?

　　2、看算式，写出表示几个几相加.

　　5×8 9+9+9 6×2 8+8+8+8

　　板书：儿童乐园

　　坐飞机的有几人?坐火车的有几人?划船的有几人?做游戏的有几人?

　　2+2+2+2=8(人) 4+4+4+4+4+4=24(人) 3+3+3=9(人) 1+2+3=6(人)

　　2 × 4 = 8(人) 4 × 6 = 2 4 3 × 3 = 9

　　读作：2乘4表示6个4表示3个3

　　4 × 2= 8(人)

　　读作：4乘2

　　表示4个2求几个相同加数的和用乘法计算较简便

　　作业:1、读书P4-5

　　2、看算式写出表示几个几相加。

　　6+6+6+6 3+3+3+3+3 5+5 10+10+10 7+7

　　北师大二年级数学上册教案 10

　　教材分析：

　　学生在一年级上册已经积累了直接比较长、短的活动经验，对长和短有了一定的认识。本节课作为正式学*长度单位之前的准备课，目的是通过用自选单位测量教室长度的活动，在量中体会到量，并能够用一定的.方式表达和交流测量的结果，积累测量活动经验，为后续的学*奠定基础。

　　设计理念：

　　数学活动经验需要在做的过程和思考的过程中积淀，是在数学学*活动过程中逐步积累的。二年级学生的年龄和认知特点决定了学生的数学学*很多时候需要借助一定的外部活动来帮助理解。本节课以3个问题贯穿始终，为学生创设了思考、操作的空间，提供了经历、体会、积累直接经验的机会。

　　教学目标：

　　1、经历用不同方式测量教室长度的过程 ，体会测量方式、 测量工具的多样性。

　　2、积累测量活动经验，发展度量意识和能力。

　　3、在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣。

　　教学重点：

　　积累测量活动经验，发展度量意识和能力。

　　教学难点：

　　在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。

　　教学准备：

　　测量工具、小正方体、易拉罐

　　教学过程：

　　一、 创设情境，引入课题

　　师：同学们，再过一个月就是元旦了，元旦的时候我们各班要召开联欢会，老师想买些拉花布置教室，可是不知道教室有多长，你们能帮老师测量一下教室的长吗？（引出课题：教室有多长）

　　二、 实践活动

　　活动一：测量教室的长

　　1、师：怎样量教室的长度？

　　（ 预设：用尺子量；用数学书量；用文具盒量；用脚量； ）

　　2、学生以小组为单位进行实际测量。

　　活动前提出要求：先想好你们小组选择什么测量工具，再实际测量，最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。

　　学生活动时，教师巡视，对于学生度量中存在的问题及时指导。

　　学生小组合作测出教室的长后，教师组织学生进行交流，要求小组汇报时，要说清楚本组的测量结果。教师在黑板上呈现各组测量结果。

北师大二年级数学上册教案(精选十篇)扩展阅读

北师大二年级数学上册教案(精选十篇)（扩展1）

——北师大二年级数学下册教案汇总十篇

　　北师大二年级数学下册教案 1

　　教学目标：

　　1能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。

　　2直观地认识角，会辨认直角、锐角和钝角并能正确地数出角的个数。

　　教学重点：直观地认识角，会辨认直角、锐角和钝角并能正确地数出角的个数

　　教学难点：培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。

　　教学过程：

　　一．你学到了什么

　　这一栏目，目的在于让学生对学过的知识进行回顾与整理，这一活动有助于培养学生主动学*的'精神，更好地掌握有关的知识。这两副画是对学生学过知识的一个提示，左图是有关认识图形的知识，右表可以利用呈现的数据练*加减法。教师可以通过这幅图，引导学生自己说一说想到了什么，鼓励学生提出问题，并加以解决。

　　二．我的成长足迹

　　这一栏目，目的在于让学生回顾在学*过程中的体会与进步，体现了全日制义务教育数学课程标准中提倡的学生成长记录的方法，是学生自我评估的一种方式。教科书中提出了三个方面的问题，比整理与复*（一）提高了一步。学生可以展示最满意的一次作品，可以组织学生用不同的方式进行展示和交流，并适当加以指导

　　复*要点：*面图形

　　1、数角填表补评：

　　锐角（）个直角（）钝角（）

　　独立完成

　　交流数的方法

　　2、折一折并剪一剪回答问题

　　把一张正方形纸沿直线剪掉一个角后，剩下的部分是几边形，它有几个角，说说各是什么角？

　　让学生实际操作，由于有不同的剪法，就有不同的答案：

　　（1）三条边，三个角，一个直角，两个锐角；

　　（2）四条边，四个角，两个直角，一个锐角，一个钝角；

　　（3）五条边，五个角，三个直角，两个钝角。

　　北师大二年级数学下册教案 2

　　教学目标

　　1.使学生感受图形的美，发展空间观念和审美意识。

　　2.丰富对现实空间及图形的认识，体验数学与现实生活的联系。

　　教材分析

　　教材先向我们展示了几幅设计精美的图案，使学生在欣赏的同时进一步熟悉已学过的几何图形，并从中感受到图形的美。接着，让学生用已学过的图形设计图案，其目的是让学生运用所学知识创造美，并发展学生的空间观念和审美意识。

　　学校及学生状况分析

　　1.我们学校的班额较大，学生绝大多数都来自城市。他们在本节课的学*之前已经对一些*面图形有了认识，有一定的知识基础。

　　2.色彩鲜艳的图案能够吸引低年级学生的注意力，但他们从中还不能完全感受到图形的美，也没有主动发现其中规律的意识。教师有必要引导学生去观察和发现。

　　3.学生有较强的动手能力，并初步具备了收集信息和一定的语言表达能力。

　　教学设计

　　(一)教学准备阶段

　　学生小组合作或自主调查生活中哪些地方有我们学过的图形。

　　(二)引入

　　师：经过几天的收集，同学们发现哪些地方有我们学过的图形了吗?谁愿意给我们展示自己的发现?

　　利用信息技术，呈现学生收集的信息以及收集信息的过程。

　　1.请一两名学生给全班同学展示自己所带来的物品，并介绍其中有哪些学过的图形，它们组成了什么样的图案。(如果学生所找的物品较小可以利用展示台，以方便学生观看。)

　　2.以小组为单位相互交流自己带来的物品都有些什么图形，它们组成了什么样的图案，是按什么规律排列的。

　　3.各小组派代表汇报自己小组的发现。

　　4.师：同学们发现了这么多美丽的图案，我们现在跟着一个小组到街上看看他们找到的图案。

　　请注意观察这些图案都用在了什么地方。

　　(教学课件播放学生收集有关信息的过程以及他们的发现。)

　　师：从刚刚播放的录像中你发现在什么地方用到了这些图案?

　　(评析生动、形象的画面加上是自己熟悉的同学，非常能吸引学生的注意力。通过观看这一小组同学的发现，使学生进一步熟悉已学过的几何图形，并从中感受图形的美和在日常生活中的应用，体会到数学就在身边。)

　　(三)感受图形的美，发展学生的'审美意识

　　1.教师出示准备的四幅图案

　　学生以小组为单位，每人从中找一幅最喜欢的图案说一说它是由哪些图形组成的，是按什么规律排列的。(用教学课件出示图案，学生介绍哪幅图案，点击它可以放大。)

　　2.请学生交流意见

　　(1)师：你认为这几幅图案，我们可以把它用在什么地方?(学生各抒己见，想法多种多样。)

　　(2)请学生说说看了这么多图案有什么感觉。(他们感到能用这么简单的图形绘制出美丽的图案，很了不起。)

　　(四)利用信息技术，使用多种工具设计图案

　　师：欣赏完别人的设计，现在请你们自己当设计家，设计出自己喜欢的图案。 先想一想用哪些图形，按什么规律排列。

　　(对不同的学生提出不同的要求，他们可选择适合自己的工具或自己喜欢的工具，完成各自的作品。)

　　(教师提供给学生多种工具，可用彩笔在格子纸上绘画，也可以用彩纸贴出作品，有能力的学生还可以在电脑上完成作品。)

　　(一些学生已能较熟练地使用计算机，用计算机上的一些软件可以很方便、快捷地画出所需要的图形，填充颜色时只需点击相应的按钮，就能均匀地涂上想要的色彩，学生对此也十分有兴趣。)

　　(五)展示学生作品

　　对一些有独创性、设计新颖、美观的作品，可在展台上展示完后再贴在黑板上展览，对于其他学生也要给予鼓励。

　　(评析利用展示台能够放大的特点，向全班展示作品，让学生再次熟悉学过的几何图形，感受图形的美。同时，让学生在数学活动中获得成功的体验，建立自信心，并亲身体验数学活动充满着探索与创造。)

　　(六)总结

　　今天，这节课我们一起欣赏了图形的美，感受了美，并用双手创造了美。老师希望大家在今后的生活中，不仅能画出美丽的图案，还能够用美的语言、美的行为和美的心灵去装点我们的生活!

　　北师大二年级数学下册教案 3

　　教学目的：

　　1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。

　　2、结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。

　　3、让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。

　　教学重点：正确计算整百、整十数的加减法。

　　教学难点整百、整十数的'加减的计算方法。

　　教学准备：课件、练*卡、计数器、人民币学具等。

　　教学时间：

　　教学过程

　　活动一：买家电

　　1、师：谁能告诉大家，你家都有哪些电器？

　　2、师：看来小朋友们对电器都很熟悉，那张老师想请小朋友们跟我去买电器，帮我参考一下价钱，好吗？

　　（课件显示：四幅电器图）

　　3、师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？

　　4、师：你们能提出哪些数学问题呢？

　　5、看来小朋友们提的问题可真不少，张老师想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱呢？请你在练*本上写出算式。

　　教师根据学生回答板书算式：500+800=1300（元）

　　你们是怎样算出1300元的？

　　老师为你们准备了学具，请你们利用学具在小组内说说你是怎样想的？

　　6、师：谁能先说说本小组内其他同学的算法，再说自己的？

　　课件演示两种算法的计算过程。

　　7、师：看来呀，小朋友们的想法都很正确，现在，老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？你们能解决吗？试一试。

　　8、师：谢谢小朋友们刚才帮了我一个大忙，真棒！现在你能帮自己家也添置一些电器吗？在练*本上算一算，你需要花多少钱？

　　根据学生回答在黑板上板书算式。

　　很好，大家都有这么多种不同的买法，请仔细观察这些算式与我们以前学的有什么不同？

　　9、师小结。

　　活动二：练一练

　　1、师：小朋友们已经掌握了计算方法，但是要想算得又对又快，还得进行一定的练*，你们敢不敢试试？

　　（1）做练*卡上的第一题“我会做”。

　　（2）做练*卡上的第二题“我能行”。

　　（3）做练*卡上的第三题“我真棒”。

　　活动三：说一说

　　师：你今天有什么收获吗？二次设计

　　北师大二年级数学下册教案 4

　　教学 目标

　　1.通过“过河”的情景，提出问题和解决问题的能力进一步提高。

　　2.在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。

　　3.养成先看运算顺序，后进行计算的*惯。

　　教学 重难点

　　在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。

　　教学准备

　　课件课时

　　安排1

　　教学过程

　　一、导入新课

　　师：同学们，现在是什么季节？

　　生：春天。

　　师：是啊，阳春三月，这么好的天气，你们最想干什么呢？

　　生：春游、植树……

　　师：我们的好朋友笑笑所在的班级正准备去一个美丽的地方春游呢！

　　课件出示过河情境图

　　师:同学们快来看看，他们现在在哪儿？

　　生：河边。

　　师：遇到了什么问题？

　　生：他们想要过河。

　　师：对，这就是我们今天要学的《过河》（板书课题）

　　二、新课传授

　　出示过河情境图

　　师：请大家仔细看图，从图中可获得哪些信息？

　　学生回答

　　师：刚才同学们都说得很好，“河岸上有男生29人，女生25人，他们想要过河，每条船限乘9人，至少需要几条船？”现在请同学们动动脑，想一想，帮助笑笑他们解决问题。

　　学生动手列式：29+25=54（人）54÷9=6（条）

　　师：如果用我们前面学过的知识列成综合算式，谁来试一试？

　　学：29+28÷9

　　师：这样列式行不行呢？为什么？小组进行讨论

　　学生汇报结果：这样列式不行，因为这算式是把女生人数去除以9，而不是用总人数去除以9。

　　师：那我们该怎么办？用什么样的方法来表示这部分应该先算呢？学生探究：实物台上展示——用小括号（29+25）÷9

　　师：有小括号的要先算小括号里面的（板书）

　　那么这个带小括号的算式该怎么读呢？

　　师范读，学生跟读

　　师：相信同学们知道了带小括号的算式该怎么算，请快速准确的在书上写出来。

　　指名完成：（29+25）÷9

　　=54÷9

　　=6（条）

　　三、巩固练*

　　师：同学们，在你们的共同努力下，我们帮助笑笑他们解决了”过河“问题，现在坐着6条船来到了河岸，这时，来了几只小动物，他们想考笑笑他们，你们愿意参加吗？

　　课件出示：

　　1、比一比，谁的眼力好。（说出运算顺序）

　　30+8×4（30+8）×4

　　5×2+35×（2+3）

　　80-64+880-（64+8）

　　5×9-5（26-20）×8

　　2、比一比，谁判断的最准确。

　　（1）（10+3）×5与10+3×5都要先算乘法。

　　（2）在一个算式里，如果有括号，要先算括号里面的`。

　　（3）81减去6乘6的积，列式为（81-6）×6。

　　3、比一比，谁算的又对有又快。

　　5×（36-29）（83-35）÷894-（25+19）

　　4、生活应用

　　师：在同学们的帮助下，笑笑班级顺利地到达了目的地。（出示森林图）他们在这玩得可开心了，临走时，笑笑想买一些土特产带回去，于是他来到森林特产店。（出示购物图）野菜4元，木耳5元，叶帖画3元，竹笋2元，根雕6元，拐杖7元。

　　笑笑买了些什么？

　　生：她想买一袋野菜和三袋木耳。

　　师：淘气呢？

　　生：野菜和木耳各买三袋。

　　师：那他们要付多少钱呢？请你们帮忙算一算。

　　学生计算后展示不同计算方法

　　四、归纳

　　师：同学们，今天有什么收获？

　　生：认识了小括号。

　　生：帮助笑笑解决了问题

　　生：知道了有小括号，要先算小括号里面的。

　　……

　　师：其实数学来源于生活，生活中处处有数学，希望同学们做生活的有心人，把今天所学的数学知识应用到以后的生活中去！

　　北师大二年级数学下册教案 5

　　教学目标：

　　1、探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

　　2、能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的*惯。

　　3、结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。

　　4、对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。

　　教学重点：

　　三位数加法的计算方法

　　教学难点：

　　探索计算方法，提高计算的正确率。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　师：同学们，用过电池吗？什么时候用到电池呢？

　　（学生自由说）

　　师：对呀，电池在生活中的用处很大，可是用过后的废电池却有很大的危害。

　　（课件出示）

　　看看以下这段文字：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染600立方米的水，这些水相当于一个人一生的饮水量。

　　（教师讲解）

　　师：看了这段文字你有什么想法呢？

　　（学生自由发表想法）

　　揭示课题：对，为保护环境，我们应该集中回收废电池，不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学*新的数学知识。

　　（板书：回收废电池）

　　二、自主探索，解决问题。

　　1、（1）师：同学们，希望小学从本学期开展了回收废电池的环保活动。这是二年级各班回收废电池的情况。

　　（课件出示统计表）

　　（2）观察统计表，你可以提出哪些数学问题呢？

　　（指名说）

　　（3） 从学生提出的问题中选出三个问题。“一班和二班一共回收多少节” “一班和三班一共回收多少节”和“二班和三班一共回收多少节”。

　　师：本节课我们重点研究加法的`有关问题。

　　2、算一算。

　　（探索三位数加法的计算方法。）

　　（1）解决“一班和二班一共回收多少节”

　　列出算式，教师板书：102+87=

　　看算式，试着估算它们的和大约是多少。（课件出示估算过程，指名说说估算的方法）

　　师：那么到底你们估算得对不对呢？我们就来算一算。（学生先独立思考，再小组交流）

　　指名汇报算法。(课件演示拨数，引导学生说出各种的计算方法)

　　北师大二年级数学下册教案 6

　　一、 除法

　　第一课时：

　　除法（一）认识竖式

　　教学内容：

　　课本第2页~第3页 分苹果

　　教学目标：

　　1.引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。

　　2.通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学*有余数除法的必要性。

　　3.在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。

　　重点难点：

　　1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。

　　2.通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的'实际含义。

　　教学准备：

　　投影仪，学生准备小圆片。

　　教学过程：

　　一、 问题引入

　　显示20个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放5个苹果，20个可以放几盘？

　　二、探索新知

　　1. 体验除法竖式的计算过程。

　　（1） 先让学生独立思考上述问题。

　　（2） 接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法，如：

　　a． 通过乘法口诀四五二十得出结论：可以放4盘；

　　b． 用除法算式算：20÷5=4，所以可以放4盘。

　　（3） 同桌同学合作用20个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。

　　（4） 介绍除法竖式的写法。

　　教师指出：20÷5=4也可以用竖式计算。边写边说明：

　　横式：20÷5=4

　　北师大二年级数学下册教案 7

　　学*目标：

　　1、知识与技能：

　　（1）知道1千米=1000米，会用千米和米的简单换算。

　　（2）在观察和实践中，发展空间想象能力。

　　2、过程与方法：

　　（1）通过“手拉手”，“想一想”，“走一走”等活动，体验1千米有多长。

　　（2）初步建立千米的空间表象。

　　3、情感、态度与价值观：

　　感受数学与生活的紧密联系，进一步认识数学的价值。

　　教学重、难点：

　　1、体验一千米有多长。

　　2、通过体验活动，形成对一千米有多长的感性认识。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　同学们,我们以前学过很多长度单位,都有哪些呢?

　　它们分别用什么字母表示？(指生回答:米，分米, 厘米，毫米并板书。)

　　师：说得真好.那谁能用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米大约各有多长呢?(生分别用手势比划1米,1厘米,1分米,1毫米的长度)

　　师：还有谁知道它们之间的进率是多少？

　　师：当测量或形容比较短的长度时我们一般用米、分米、厘米、毫米。那我们在测量比较长的长度单位时一般用什么单位呢？这节课我们就一起来认识“1千米有多长”（并板书课题）。

　　二、探究新知：

　　师:在你的印象中你认为1千米有多长?

　　生:我觉得1千米大约得围着阳*关镇绕一圈吧。

　　生:1千米就是1000个1米。

　　生:也就是10个100米。对不对老师?

　　师:对,你们说的很好,1千米就是1000个1米,也是10个100米那么长,那谁能告诉大家1千米是多少米?

　　生:1千米当然是1000米了

　　师:真聪明,那哪个同学能用手比划一下1000米有多长呢?

　　生:啊!老师我不能。

　　(生纷纷想办法怎样能体会1000米到底有多长)

　　师:同学们想不想亲自到操场上体会一下呢?(想)那你可要听清尚老师的要求,咱们到操场上走一走。为了节省时间,课前老师在操场上为每个小组测量了10米的距离,咱们以小组为单位，小组长做好记录,看看10米的距离你能走多少步,大约用了多长时间。(注意走路的.时候要自然地走,不要故意迈大步,好吗?)下面咱们轻轻地走到操场不要打扰别人上课,能做到吗?

　　带领学生到操场上走一走,师旁边指导,小组长做好记录。

　　（一）走一走：体验100米有多长

　　1、在操场上，请3个小朋友手拉手站成一排，再请第四个小朋友来测量，向大家汇报测量结果。

　　2、想一想：几个同学手拉手站成一排，大约是10米长？确定10米长的距离。

　　走一走；10米长的距离大约要走多少步？（提示：步子要像正常走路时大小，不要过大，也不要过小。）

　　3、多少个同学手拉手站成一排大约是100米？测出100米的长度。

　　走一走，100米大约要走多少步。走完后示意老师，帮助你记录所需要的时间。

　　（二）估一估：推测1千米有多长

　　1、回到教室。我们已经感知了100米的长度，想一想：10个100米是多少米？1000米也可以说是1千米。这也是我们今天要认识的新长度单位——千米，（板书千米的认识）

　　2、汇报数的结果，并进行比较。并完成表格。

　　米数 10米 100米 1000米

　　所走的步数

　　所用的时间

　　约多少同学手拉手

　　3、小组交流后再汇报：你能结合刚才的活动，说一说，1千米大约有多长？。

　　①10个100米；

　　②100个10米；

　　③走1千米大约需要20分钟；

　　④1000米能走多少步；

　　⑤学校操场跑道一圈是400米，2圈半是1000米。

　　⑥50米的跑道，走20个那么长就是1000米。

　　……

　　4、教师小结：1千米=1000米或1=1000

　　（1）1千米=1000米，听起来不容易区分，谁能巧用停顿，把千米和米区分开来，让人一听就明白。

　　1（停顿）千米=1000（停顿）米

　　指导读：注意在数字和单位之间适当停顿。

　　学生试读、齐读。

　　（2）讲解：千米也称公里，可以用字母表示。想一想，怎样用字母表示出千米与米之间的关系呢？指名板演。

　　（三）估一估（用走1千米所需时间作参照）和我知道

　　1、从自已家到学校的距离够1千米吗？

　　2、你知道从哪里到哪里大约1千米？

　　3、你还知道哪些情况下用“千米”作长度单位？学生自由汇报，教师适时演示。

　　4、教师小结：

　　表示较远距离时，用“千米”作单位。将学过的长度单位按从大到小的顺序排列，说说它们之间的关系。1千米和1000米有什么区别？又有什么相同的点。

　　三、总结：

　　这节课你有什么收获？

　　A、让学生说说自己在本节课的收获。

　　B、评价自己的表现如何？说说哪个小组表现的最好。

　　要求：课后由组长负责在小组评比表中根据每位同学的表现加分。

　　四、*题设计

　　基本练*

　　书中37页 1.填完后说一说为什么选用这个单位？

　　2.填完后说一说怎样想？

　　北师大二年级数学下册教案 8

　　教学目标：

　　1．探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。

　　2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的*惯。

　　3．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

　　教学准备：

　　教具学具：投影片、小黑板，计数器。

　　教学过程：

　　课件导入。

　　课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！

　　对话*台

　　玩中学

　　1．看一看。

　　引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。

　　（1）你们知道小小图书馆的藏书情况吗？（出示统计表。）谁能说说，从表中你知道了什么？

　　（2）根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？

　　先独立思考，再与小伙伴们说一说。

　　过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。

　　2．算一算。

　　探索并掌握三位数减法的计算方法。

　　（1）解决故事书比连环画多多少本。

　　①独立思考，列出算式。

　　②指名汇报，教师板书236-118=

　　③看算式，试着估算出得数的范围。

　　④指名说说估算的过程。

　　⑤进行计算。236-118怎样计算呢？

　　请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。

　　⑥以小组为单位在班内汇报、交流。

　　（2）提一提。

　　进一步引导学生提出求两种书的差 的问题。

　　①根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？

　　②指名回答，教师板书。

　　③让学生尝试利用已有的知识解答出来。

　　④指名汇报的数，并说出计算过程。

　　3．试一试。

　　探索减法验算的方法。

　　（1）出示前两幅图，说出图意。

　　（2）结合实际讨论：找回32元对不对？

　　（3）总结减法验算的两种方法。

　　（4）完成教材第57页的试一试，并用自己喜欢的方法进行验算。

　　4．议一议。

　　探索笔算减法中连续退位的算理。

　　（1）讨论300-97怎么算呢？

　　以小组为单位进行讨论，看看哪个小组的方法最多? 最简便。？

　　（2）各小组间交流、汇报。

　　要求学生汇报时说出计算过程。

　　（3）强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。

　　（4）看黑板，选择自己喜欢的算法再来说一说。

　　5．想一想。

　　根据自己的学*过程总结笔算减法的法则。

　　（1）自己结合学过的百以内数的比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。

　　（2）在小组内交流，完善笔算减法的`注意事项。

　　（3）班内汇报：在用竖式计算减法时要注意什么？

　　（4）在下面记一记。

　　（5）运用笔算法则和应注意的问题独立完成第58页的试一试中的题目，并互相交流计算方法。

　　6．议一议。

　　讨论加法算式验算方法。

　　（1）出示747+87=？独立计算出来。

　　（2）可以用什么方法验算呢？与同伴互相交流。

　　（3）汇报验算方法。

　　学中做

　　1．完成教材第59页的第1题。

　　2．完成教材第59页的第2题。

　　（1）通过动物卡片游戏，练*三位数的减法。

　　（2）还利用这四个动物卡片，练*列出三位数的加法。

　　做中得

　　完成教材第59页的第3题。

　　先让学生判断这三道题的对错，然后再指出错在哪里，为什么会发生这样的错误，并改正过来。

　　北师大二年级数学下册教案 9

　　教学目标：

　　1．在具体情境中，经历收集数据，整理数据，分析数据的过程。

　　2．让学生体会数学与生活的密切联系，感受统计的必要性，培养初步的统计意识。

　　3．在自主探究，合作交流中培养学生提出问题、解决问题的能力。

　　教学目标：

　　培养学生认真学*、积极思考的良好*惯，使他们体验成功的喜悦。

　　教学重点：

　　经历收集数据，整理数据，分析数据的过程。

　　教学难点：

　　经历收集数据，整理数据，分析数据的过程。

　　教学准备：

　　投影、课件

　　教学过程：

　　课前三分钟

　　一、情景创设

　　调查统计，体验统计的必要性。我知道我们班的同学都爱看课外书，老师想买些书来丰富我们的图书角，你们说老师要买什么书好呢？让学生自由发言。最后老师总结。

　　二、问题探究

　　1．计的过程。进行调查，收集数据。你们认为怎样调查？在学生充分发表意见以后，确定一种方法进行。

　　2．整理数据：引导学生观察统计图和统计表，比较统计图和统计表的优劣。

　　3．分析统计数据，说一说从统计的结果，你发现了什么，认为买什么书好呢？让学生体验到统计是为做决策服务的。

　　三、体验感悟

　　我们初步学会了如何进行调查，如何进行数据的整理并能够对一些数据进行分析。同学们学得都很棒！每人得一个调查小明星的奖章。

　　四、实践应用

　　运用统计知识，解决实际问题。

　　调查完后，要对你调查的`结果进行分析

　　五、课堂小结

　　1．这节课你有什么新的收获？

　　2．你能运用今天所学的知识调查一下你们组的同学每天的睡眠时间有多长吗？明天把你的调查结果告诉大家。

　　板书设计 ：

　　评选吉祥物

　　北师大二年级数学下册教案 10

　　教学目标：

　　1能熟练地运用连加和连减等有关知识，解决一些简单的实际问题。

　　2运用估算，探索加减混合运算的方法，可以顺利运算。

　　教学重难点：

　　1灵活运用连加连减等有关知识，结合具体情境，解决问题。

　　2运用所学的知识，灵活解决生活中实际的问题。

　　教学准备：草稿纸

　　教学过程:

　　一．你学到了什么

　　这一栏目，目的在于让学生对学过的`知识进行回顾与整理，这一活动有助于培养学生主动学*的精神，更好地掌握有关的知识。这两副画是对学生学过知识的一个提示，左图是有关认识图形的知识，右表可以利用呈现的数据练*加减法。教师可以通过这幅图，引导学生自己说一说想到了什么，鼓励学生提出问题，并加以解决。

　　二．我的成长足迹

　　这一栏目，目的在于让学生回顾在学*过程中的体会与进步，体现了全日制义务教育数学课程标准中提倡的学生成长记录的方法，是学生自我评估的一种方式。教科书中提出了三个方面的问题，比整理与复*（一）提高了一步。学生可以展示最满意的一次作品，可以组织学生用不同的方式进行展示和交流，并适当加以指导。

　　三．练一练

　　1．第1题

　　练*万以内的加减法。学生可以列竖式计算，要求学生计算正确，在速度上不要提过高的要求。

　　2．第2题

　　教材通过“五一”旅游的情境，提出了三个问题，不仅复*了万以内数的感受和培养了学生的估计意识。教学时，教师可以让学生提出其他的数学问题，并试着解决，培养学生提出问题和解决问题的能力。

　　3．第3题

　　复*认识图形的内容，可以让学生独立完成。

　　反思：

北师大二年级数学上册教案(精选十篇)（扩展2）

——北师大二年级上册数学教案实用5份

　　北师大二年级上册数学教案 1

　　教学内容：

　　教材第102页总复*及练*二十五第9~11题。

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、使学生进一步认识长度单位米和厘米，会用刻度尺量、画线段。

　　2、使学生加深对角和直角的认识，能正确区分角和直角。

　　过程与方法：

　　在操作、观察等活动中获得对线段、角、直角等图形的直观认识，培养学生的空间观念。情感态度与价值观：

　　在学*过程中，培养学生认真细致的良好学**惯。

　　重点：

　　会量、画线段。

　　难点：

　　认识角和直角，会画角

　　教法与学法：

　　教法：谈话法

　　学法：小组研讨法

　　教学准备：

　　学生尺、投影仪。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　宣布本节课的复*内容，并板书课题：米和厘米，角和直角的复*。

　　二、复*旧知

　　1、体验1米和1厘米的长度。

　　①用手臂表示1米大约有多长，用手指表示1厘米大约有多长。

　　a。学生比画。

　　B。说一说，生活中哪些物体大约长1米?哪些物体大约长1厘米?

　　②米和厘米之间的.进率。

　　1米=()厘米　　400厘米=()米

　　3米=()厘米　　700厘米=()米

　　2、量、画线段。

　　①看教材第105页第10题，估计两条线段大约有多长。

　　指名回答。

　　②动手量一量，验证你估计得对不对。

　　请同学汇报测量结果，并说说测量物体长度的方法。

　　③画一条长5厘米的线段。

　　小组同学相互检查。

　　3、角和直角、锐角、钝角。

　　①说一说教室里哪儿有角，哪些是直角，一个角有几个顶点几条边。

　　②判断直角和画直角。

　　怎样才知道一个角是不是直角?

　　用三角板上的直角比一比。

　　怎样画一个直角?

　　用三角板的直角来画，从直角的顶点开始，沿着两条直角边画两条线，就画成一个直角。

　　4、完成教材第102页第6题。

　　三、巩固练*

　　1、完成练*二十五第9题。

　　独立解答，集体订正。

　　2、小组活动。

　　①小组合作开展学*活动。

　　②相互交流，你是怎样折的?怎样拼的?你能用一张长方形的纸折出多少个正方形?怎样判断锐角、钝角?。

　　③画一个锐角、一个钝角。完成书105页第11题。

　　四、总结提升

　　通过这节课的复*，同学们又有什么心得收获没有?

　　北师大二年级上册数学教案 2

　　教学目标：

　　1、通过观察和操作，结合生活实际，进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分。

　　2、会正确认、读、写钟面上的时间，初步建立时间观念。

　　3、初步养成合理安排时间和爱惜时间的良好*惯。

　　教学重点：

　　1、认识钟面。

　　2、初步了解时、分之间的关系，知道1时=60分。

　　3、正确地认、读、写钟面上的时间。

　　教学难点：

　　了解时、分之间的关系;准确认、读钟面上的时间。

　　教具准备：

　　钟面、多媒体课件。

　　学具准备：

　　学生每人一个闹钟。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，复*旧知，引出新知

　　1、猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。(钟)

　　2、师：闹钟有什么作用呢?

　　3、关于钟表的知识你还知识哪些?

　　(复*：时、针、分、秒针以及整时、半时)(准备复*题)

　　师：其实关于闹钟的知识还有很多，让我一起学*!

　　二、观察操作，探求新知

　　(一)认识钟面

　　1、师：首先，请同学们看这个钟面的构造，你有什么新发现?(看谁汇报的多)

　　2、根据学生的回答，(电脑演示)教师板书

　　格：有12个大格

　　共60个小格(1大格有5小格)

　　(二)认识时、分

　　1、师：请同学们看电脑演示：当分针走一小格表示多长时间?(一分)

　　问：走一大格的时间是几分?走2大格呢?走3大格呢?走5大格呢?那么走一圈呢?

　　2、电脑演示：时针走一大格的时间是多久?

　　问：时针从12走到1是过了几小时?从1走到2又是几小时?那么时针从8走到10呢?

　　(三)认识时、分的关系(拔一拔)

　　师：刚才我们认识了时和分，下面请大家看屏幕演示，请你观察时针和分针都有什么变化?观察后然后小组讨论以下通过他们的变化你又发现了什么?

　　学生自由讨论，教师巡视。

　　师：谁愿意汇报一下你的'发现?

　　生：分针拨了一圈，时针走了一大格。

　　师：说对了，你真会观察事物。时针走一大格是几小时?(一小时)分针走一圈是多少分呢?(60分)那么你从刚才的操作和观察中发现了时和分的关系了么?(1时=60分)(板书)请同学们读一下

　　(四)想一想

　　与学校生活实际结合，初步体验时分之间关系，初步建立时间概念。

　　一节课的时间是( )分，再加( )分是1时了。

　　4、总结探究到的关于钟面的知识，完成书上的填一填。

　　二、认读时间

　　1、认识整时，学*整时的写法。(整时)

　　出示9时的钟面，读时间，说方法，写时间：9时，教新的几时方法：9:00。说明“：”表示“时”，两点前面写时，是几时就写几，两点后面写分，由于是整时，就写两个0来占位。(师说：钟表上分针指着12，时针指着几，这时的时刻就是几时。怎样才能把钟表上的时间记录下来呢?有两种表示方法，一种可以用汉字“时”、“分”来表示，也可以像有些电子表一样用“：”来表示。)(可再示范一个或让学生拔一个整时)

　　学*9时01分、9时05分的认、读

　　2、认识几时几分，写分不满10的时间写法。(非整时)

　　出示9时08分的钟面，读，写时间，强调08分不满10，用0来占位。如果分满10分就不用写0了。(可再示范一个或让学生拔一个几时几分)

　　总结：读几时几分的方法：时针走过几就是几时，分针走过了几个小格就是几分，合起来读几时几分。

　　4、练*认、读、写几时几分

　　(1)认读“试一试”中的时间，巩固认识几时几分的方法，练*新的记录时间的方法。

　　(2)知道电子钟表显示的时间读起来简单明了，但显示的时间和钟面时间是一样的。

　　三、巩固练*

　　1、认读小明作息时间表，小组合作，说一说小明什么时间做什么事，懂得要合理安排时间。

　　2、书中连一连，巩固练*认读写时间。

　　3、小游戏：你说我拨、我说你拨。

　　4、拨出小明家人喜欢的节目时间，小组合作，评出小组。

　　四、总结

　　下课的时间到了，说出是几时几分。____惜时间教育

　　板书设计：

　　认识时、分

　　有12个大格时针→1大格→1时

　　共60个小格分针→1小格→1分

　　1时=60分

　　北师大二年级上册数学教案 3

　　教学目标：

　　1.知识目标：结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

　　2.能力目标：借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。

　　3.情感、态度与价值观：体验数学与现实生活的密切联系。教学重点给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余的七个方向。

　　教学难点：

　　借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念

　　解决策略：

　　合作探究前置作业根据主题图说出体育馆、商场、医院和邮局分别位于学校的什么方向。

　　教学内容：

　　知道东南、东北、西南、西北

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向。

　　让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。教师先让学生4人一组说一说，再由教师指名让学生自己说一说。

　　学生口头回答后，教师让学生填在书上，并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。

　　二、总结

　　教师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有什么特别之处。教师让学生讨论后说一说少年宫、电影院、动物园所在的方向。教师引导学生发现这样描述方向真是太麻烦了，请大家分别给这4个方向取名字。小组讨论后，将所取名字写在书中的建筑物的旁边。教师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向，最后教师总结。在教学中应该纠正学生北西、北东、南西、南东等错误说法。师生共同制作方向板，教师在黑板上板书指导，先将8个方向的点找出，并将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的7个方向，

　　学生制作，教师巡视指导。教师让学生上台展示方向。

　　1.试一试(小组活动)

　　(1)利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么?

　　(2)让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。小组活动后，指名说一说。使用方向板时，教师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。

　　这节课你有什么收获?

　　学生小组交流，汇报。

　　北师大二年级上册数学教案 4

　　教学目标：

　　1、通过情景图，提出数学问题，并通过解决数学问题，体会解决问题的方法。

　　2、求相同加数的和用乘法计算，初步认识乘法，了解各部分名称，理解乘法算式的意义。

　　教学重点：

　　把加法算式改写成乘法算式，并能理解乘法算式的意义。分清几个几。

　　教学难点：

　　理解乘法的意义。

　　教学准备：

　　小黑板：(判断)列示

　　教学过程：

　　一、学*新课

　　1、出示情景图。观察画面。在儿童乐园里，孩子们有的坐飞机、有的坐火车，有的划船，有的玩游戏。你能从中找出哪些数学信息，并根据该数学信息提出数学问题?

　　生提问：坐飞机的有几人?坐火车的有几人?划船的有几人?做游戏的一共有几人?

　　选一个来解决问题。有多少人坐小飞机?

　　怎样列式?2+2+2+2=8(人)

　　这个算式里有几个2?4个2。像这样4个2相加的问题，我们除了可以用加法列式，还可以用乘法来表示：

　　(1)2×4=8(人)或4×2=8(人)

　　(2)读法：2×4读作2乘4，4×2读作4乘2

　　(3)各部分的名称。乘号和加号的区别。2表示相同的加数，4表示有几个相同的加数。8表示4个2相加的和。即4×2的积。

　　(4)意义：表示4个2相加。

　　2、你能用乘法解决其他几个问题吗?并说出算式的意义，及各部分的含义。

　　坐火车的有几人? 4×6=24(人)或6×4=24(人)表示6个4相加.6从哪来?

　　划船的有几人? 3×3=9(人)表示3个3相加

　　3、观察这几个问题的解答，你发现了什么?(怎样的加法算式才能改写成乘法算式)

　　小结：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。

　　二、练*

　　1、判断题。A:

　　B：

　　求一共有几个苹果怎样列式?为什么能用乘法?为什么不能用乘法?用乘法计算的条件：求几个相同加数的和。

　　1、试一试P5

　　请生自己看图，看懂了什么?说一说。

　　每棵树上有3只小鸟，4棵树上一共有几只小鸟?

　　一共有多少个小矮人?(每盒有7个，2盒有几个。)

　　加法算式?乘法算式?意义?

　　2、看算式，写出表示几个几相加.

　　5×8 9+9+9 6×2 8+8+8+8

　　板书：儿童乐园

　　坐飞机的有几人?坐火车的有几人?划船的有几人?做游戏的有几人?

　　2+2+2+2=8(人) 4+4+4+4+4+4=24(人) 3+3+3=9(人) 1+2+3=6(人)

　　2 × 4 = 8(人) 4 × 6 = 2 4 3 × 3 = 9

　　读作：2乘4表示6个4表示3个3

　　4 × 2= 8(人)

　　读作：4乘2

　　表示4个2求几个相同加数的和用乘法计算较简便

　　作业:1、读书P4-5

　　2、看算式写出表示几个几相加。

　　6+6+6+6 3+3+3+3+3 5+5 10+10+10 7+7

　　北师大二年级上册数学教案 5

　　教学目标：

　　1、通过观察和操作，结合生活实际，进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分。

　　2、会正确认、读、写钟面上的时间，初步建立时间观念。

　　3、初步养成合理安排时间和爱惜时间的良好*惯。

　　教学重点：

　　1、认识钟面。

　　2、初步了解时、分之间的关系，知道1时=60分。

　　3、正确地认、读、写钟面上的时间。

　　教学难点：

　　了解时、分之间的关系;准确认、读钟面上的时间。

　　教具准备：

　　钟面、多媒体课件。

　　学具准备：

　　学生每人一个闹钟。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，复*旧知，引出新知

　　1、猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。(钟)

　　2、师：闹钟有什么作用呢?

　　3、关于钟表的知识你还知识哪些?

　　(复*：时、针、分、秒针以及整时、半时)(准备复*题)

　　师：其实关于闹钟的知识还有很多，让我一起学*!

　　二、观察操作，探求新知

　　(一)认识钟面

　　1、师：首先，请同学们看这个钟面的构造，你有什么新发现?(看谁汇报的多)

　　2、根据学生的回答，(电脑演示)教师板书

　　格：有12个大格

　　共60个小格(1大格有5小格)

　　(二)认识时、分

　　1、师：请同学们看电脑演示：当分针走一小格表示多长时间?(一分)

　　问：走一大格的时间是几分?走2大格呢?走3大格呢?走5大格呢?那么走一圈呢?

　　2、电脑演示：时针走一大格的时间是多久?

　　问：时针从12走到1是过了几小时?从1走到2又是几小时?那么时针从8走到10呢?

　　(三)认识时、分的'关系(拔一拔)

　　师：刚才我们认识了时和分，下面请大家看屏幕演示，请你观察时针和分针都有什么变化?观察后然后小组讨论以下通过他们的变化你又发现了什么?

　　学生自由讨论，教师巡视。

　　师：谁愿意汇报一下你的发现?

　　生：分针拨了一圈，时针走了一大格。

　　师：说对了，你真会观察事物。时针走一大格是几小时?(一小时)分针走一圈是多少分呢?(60分)那么你从刚才的操作和观察中发现了时和分的关系了么?(1时=60分)(板书)请同学们读一下

　　(四)想一想

　　与学校生活实际结合，初步体验时分之间关系，初步建立时间概念。

　　一节课的时间是( )分，再加( )分是1时了。

　　4、总结探究到的关于钟面的知识，完成书上的填一填。

　　二、认读时间

　　1、认识整时，学*整时的写法。(整时)

　　出示9时的钟面，读时间，说方法，写时间：9时，教新的几时方法：9:00。说明“：”表示“时”，两点前面写时，是几时就写几，两点后面写分，由于是整时，就写两个0来占位。(师说：钟表上分针指着12，时针指着几，这时的时刻就是几时。怎样才能把钟表上的时间记录下来呢?有两种表示方法，一种可以用汉字“时”、“分”来表示，也可以像有些电子表一样用“：”来表示。)(可再示范一个或让学生拔一个整时)

　　学*9时01分、9时05分的认、读

　　2、认识几时几分，写分不满10的时间写法。(非整时)

　　出示9时08分的钟面，读，写时间，强调08分不满10，用0来占位。如果分满10分就不用写0了。(可再示范一个或让学生拔一个几时几分)

　　总结：读几时几分的方法：时针走过几就是几时，分针走过了几个小格就是几分，合起来读几时几分。

　　4、练*认、读、写几时几分

　　(1)认读“试一试”中的时间，巩固认识几时几分的方法，练*新的记录时间的方法。

　　(2)知道电子钟表显示的时间读起来简单明了，但显示的时间和钟面时间是一样的。

　　三、巩固练*

　　1、认读小明作息时间表，小组合作，说一说小明什么时间做什么事，懂得要合理安排时间。

　　2、书中连一连，巩固练*认读写时间。

　　3、小游戏：你说我拨、我说你拨。

　　4、拨出小明家人喜欢的节目时间，小组合作，评出小组。

　　四、总结

　　下课的时间到了，说出是几时几分。____惜时间教育

　　板书设计：

　　认识时、分

　　有12个大格时针→1大格→1时

　　共60个小格分针→1小格→1分

　　1时=60分

北师大二年级数学上册教案(精选十篇)（扩展3）

——北师大二年级数学下册分草莓教案(精选五篇)

　　北师大二年级数学下册分草莓教案 1

　　教学目标：

　　1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。

　　2、结合具体情境给定一个方向(东、南、西、北)，能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

　　教学重难点：能结合具体情境给定一个方向(东、南、西、北)能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置;体验数学与生活的密切联系。

　　学生学*方式：自主探究、合作交流、游戏法。

　　教学用具：挂图、投影仪、卡片

　　教学过程：

　　一、复*旧知：

　　1、指名说一说地图上怎样确认东、南、西、北?

　　2、教室的东、南、西、北各在你的哪一面?让学生指一指。

　　二、创设情境，引入新课。

　　师：老师这有一张我们灵武的某个街道的*面图，有一位老爷爷送孙子从学校出来，迷失了方向，同学们愿不愿意帮助这位老爷爷辨别方向。

　　板书：辨别方向。

　　生：愿意。

　　师：同学们各个都是助人为乐的好学生，我相信大家一定能帮助这位老爷爷辩清方向。

　　三、自主尝试，探究兴趣。

　　1、从已知引入，激发兴趣。

　　(1)同学们观察这幅图，看看有哪些建筑物?说一说学校的正东、正西、正南、正北各有哪些建筑物?

　　(2)完成填一填。

　　体育馆在学校的面，商店在学校的面，医院在学校的面，邮局在学校的面。

　　2、探究新知，辨别其余四个方向。

　　师：你认为图书馆在学校的什么方向?

　　生：北西方向。

　　生：西北方向。

　　师：你是怎么知道的，说给大家听一听。

　　生：图书馆在学校的北面，又偏向西面，所以是西北、北西也对，但*惯上叫西北。

　　师：你说的很对，也很善于从生活中发现问题。

　　3、合作交流：

　　小组商量：其它的三个建筑物分别在学校的什么方向?

　　4、巩固新知。

　　全班交流拐角四个建筑物的方向。

　　四、引出方向板。

　　师：同学们以后如果迷了路，有什么办法能很快辩明方向呢?

　　生：看太阳、北极星、指南针

　　师：我还有一个方法，能很快辨别八个方向，同学们想不想学*呢?

　　生：想。

　　(1)教师出示方向板，介绍方向板的用途，然后给每人发一个方向板(给定一个方向)，根据刚才的'辨认结果，在方向板上试着填写出其它的七个方向。

　　(2)同桌互相纠正方向板，填写正确的互相给一个喜欢的奖励。

　　五、运用方向板。

　　1、让学生利用自己的方向板，指一指教室里的八个方向。

　　2、找朋友：坐在自己的座位上，利用方向板指一指各自的东南、东北、西南、西北分别有哪些朋友?

　　3、做游戏：(教师给学生发一些卡片，根据卡片上的内容，找相应的位置并进行评价)

　　4、同桌交流：说一说教室的东南、东北、西南、西北各有哪些物体?

　　六、巩固提高，深化新知。

　　1、指名说：

　　A、说一说我们的首都在哪里?我们的.家乡在哪里?

　　B、用投影仪出示中国行政图。说一说：我们的家乡在北京的什么方向?北京在我们家乡的什么方向?

　　2、小组交流。

　　A、大致在北京的西北方向。

　　B、大致在北京的东北方向。

　　C、大致在北京的东南方向。

　　D、大致在北京的西南方向。

　　七、教师小结：

　　1、本节课同学们学得都很认真，说一说这节课有哪些收获?还有哪些不明白的地方?对老师有哪些建议?

　　2、同桌互相评价本节课的表现。

　　八、布置实践活动：请同学们到操场上看一看，记一记校园内各方向分别有些什么?(可以用文字写也可以画出来)下一节课我们比一比谁观察的仔细，谁辨别的准确。

　　教学反思：

　　1、整个教学能在教师的组织和引导下，充分发挥学生的主动性，给他们留下足够的思维空间和活动余地;教师始终没有指明新知，而让学生在不知不觉中学会了新知。

　　2、教学能抓住学生爱表现的特点，利用老爷爷迷路这一情境，让学生帮助老爷爷辨别方向，激发了学生学*的兴趣，同时也培养了学生助人为乐的好品质。

　　3、本节课的设计具有层次性，先让学生找出正东、正北有哪些建筑物，然后引出四个拐角的建筑物分别在学校的什么方向;再由辨认一个方向、一个物体或人到辨认一个方向有几个地方或人，层层深入，使学生学*的新知不断深化。

　　4、教学注重数学知识与现实生活的密切联系。通过让学生找朋友、说家乡在北京的什么方向、操场的各个方向有哪些物体等，让学生学会辨别方向，使学生感到数学就在自己身边，数学来源于生活又应用于生活，培养了学生学*数学的兴趣。

　　5、注重课内知识向课外延伸，让学生不但学会在教室内、地图上辨别方向，而且还学会在日常生活中辨别方向，培养了学生解决问题的能力。

　　6、能对学生进行适当的评价，树立学生学*数学的信心。

　　北师大二年级数学下册分草莓教案 2

　　一、教学内容：

　　P75~76

　　二、教学目标：

　　1、巩固连及的计算方法，能熟练地计算，提高正确率和速度。

　　2、引导学生运用灵活的。方法解决问题，培养思维灵活性。

　　3、引导学生运用连加等相关知识，解决一些简单的实际问题。

　　三、教学过程：

　　(一)导入新课

　　今天我们来完成连加练*

　　(二)指导练*

　　1、完成P75第1题

　　独立计算，集体交流，展示算法多样化。

　　2、指导学生完成P75练*题2

　　(1)第1小题可能用下面两种估算方法，尽管得数有所差别，但都应视为正确做法。

　　(2)引导学生列出加法算式，计出结果说明。

　　(3)先估算再口答。

　　3、完成练*题3

　　4、完成练*题4

　　5、完成练*题5

　　(三)全课总结

　　今天我们学*了什么内容，用了什么样的方法?

　　在计算过程中明白估算的.重要性

　　(四)作业：

　　课本P76中的小调查(以小组为单位)

　　北师大二年级数学下册分草莓教案 3

　　【教学目标】

　　1、让学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。

　　2、使学生在数学活动中充分感受数学的价值，知道生活事物有规律的排列，初步培养学生发现美和欣赏美的意识。

　　3、通过数学活动，初步发展学生的想象力，培养学生的创新意识。

　　【教学重点】

　　知道循环排列的规律。

　　【教学难点】

　　例1的排列规律。

　　【教具准备】

　　地板图的画，电脑课件，白纸、制作材料。

　　【教学过程】

　　一、创设情景引入

　　今天老师要带大家去小东家做客，你们想去吗?那我们快点出发吧?

　　(1)引入

　　大家看，一路上春光明媚，蓝蓝的天上漂着朵朵白云，地上绿草青青多美呀!连路旁的电线杆的颜色也是这么的漂亮，你们发现这些电线杆的颜色有什么特点呢?

　　(2)学生汇报规律。

　　(3)教师小结：像这种重复出现的排列规律，是我们一年级已经学过的，今天我们继续学*找规律。

　　(板书课题：找规律)

　　师：好吧!让我们继续走吧!

　　二、探究新知

　　(一)门的规律

　　1、引入

　　师：好了，小东家到了。

　　师：他家的门可是最新科技的产品——密码门。只要输入正确的密码，门就会自动打开。

　　2、出示密码门。

　　(1)导入

　　师：小东已经输入了三排密码，最后一排他想留下来考考我们。这排密码到底是什么呢?下面小组同学进行讨论，比一比哪组最快找到密码。

　　3、学生汇报规律(教师根据学生的汇报出示规律)

　　(1)竖着看——每排都有哪4个图形，缺少哪个图形就填哪个图形。学生说教师演示课件。

　　(2)斜着看——每一斜行的'图形都相同，所以根据斜行来填。学生说教师演示课件。

　　(3)横着看——根据学生说的演示课。

　　师：从第一排到第二排有什么变化?

　　师小结：第一排的第一个图形移到了第二排的最后一个，其余三个图形都按原来顺序往左移动一格。

　　师：第二排到第三排有什么变化?

　　第三排到第四排会有什么变化?

　　师小结：第一排的第一个图形移到了第二排的.最后一个，其余三个图形都按原来顺序往左移动一格。第二排到第三排，第三排到第四排……

　　像这样的排列规律就是我们这堂课要学的循环规律。

　　4、开门进入

　　大家找的密码正确吗?我们来试一试。老师输入秘密后同学们一起喊“芝麻开门”，好吗?

　　(二)地板的规律

　　师：密码正确!二(4)班的小朋友真聪明，我们进去吧，小东家可真漂亮，他家地板砖颜色更美呢!大家想看吗?可是老师还不想让大家看到，我先拿了一部分地板砖的图样，我们一起来研究地板砖颜色的排列有什么规律?

　　(1)课件演示地板砖的图样，学生独立思考。

　　(2)汇报规律。

　　(3)展示铺满地板砖的房间：小东家的地板是这样的吗?让我们一起去看看吧!

　　(4)小结：哦!难怪小东家的地板砖颜色这么漂亮，原来它们的排列是有学问的，看来我们生活中处处有数学啊!

　　(三)水果的规律

　　1、教师导入

　　小东的妈妈热情好客，给小朋友准备了许多好吃的水果，但在吃水果之前小东想考考大家，设了两道闯关题，大家有信心吗?

　　(A)我们一起来看看：原来是一组图形，请小朋友认真观察前三组图形是按什么规律摆的?然后想一想第四组该怎么摆呢?同学们拿出学具小组合作摆一摆，比一比哪组同学最快。最快的一组可获得一朵合作之花，展示练*。(板书：例1图)

　　(B)请小组代表说想法，说得真好!把掌声送给这个小组的同学。

　　(C)下面进入第二关：做一做，请组长拿出练*2小组讨论完成。

　　(D)请小组代表说想法，说得太棒了!把笑声送给这个小组同学，送合作花(板书做一做)。(对比两种规律)找两个同学展示。

　　祝贺小朋友们顺利通过闯关题，小东的妈妈正在厨房准备水果呢!让我们一起去厨房看看吧!这水果的排列也藏着秘密呢?你们仔细观察，看谁先发现。

　　2、学生思考，讨论，找出规律。

　　(1)学生思考

　　(2)汇报规律

　　师：对比第一盘和第二盘有什么变化?

　　第二盘和第三盘比较有什么变化?

　　从这三盘水果中你发现了什么?

　　根据你发现的规律，第四盘该怎样摆?

　　(3)我们请电脑博士来验证一下我们的想法对不对。再来看水果练*第二题，小明说二(4)班的小朋友们太棒了。

　　(四)排队的规律

　　1、师：我们在小东家一边吃水果，一边玩个游戏吧?

　　请四个小朋友上台扮演四个小动物——虎、兔、猫、熊。

　　大家看一看现在哪个小动物排在第一?谁排在第二?谁排在第三呢?谁排在最后?按照刚才发现的规律要让小兔排在第一，该怎样办呢?请一个同学来当指挥官，指挥它们调换位置?

　　如果让小猫排第一呢?……

　　2、师：谁会根据刚才所学的规律，说说下面他们该怎样变化?

　　请一个同学来当指挥官，指挥他们调换位置。

　　学生指挥换位置，教师板书

　　师：他们这个指挥官当的真好，大家都想当指挥官吗?那我们一起来指挥他们吧!它的排列规律是什么?

　　通过刚才的学*，我们知道生活中处处都有数学，下面谁来说说生活中那些东西的排列是有规律的.同学们找的可真多，老师也找了一些，一起来欣赏吧!

　　(五)争当小设计师

　　(1)这些图案太美了，大家能用今天我们所学的数学规律，来设计一幅美丽的花边或图案吗?下面各小组比一比，哪组设计的最有规律，最有创意。老师发给每小组一张白纸，你们可以在上面画图案或用你们收集到的材料来设计

　　(2)作品展示：

　　三、总结与评价

　　今天我们在小东家玩的真开心啊!在他家我们学*了什么数学知识?你们看，数学不仅可以使我们变聪明，还可以在生活中处处创造美!上了这堂课你有什么想法呢?你认为自已在这节课表现得怎么样?

　　北师大二年级数学下册分草莓教案 4

　　一、教学内容：

　　P75~76

　　二、教学目标：

　　1、巩固连及的计算方法，能熟练地计算，提高正确率和速度。

　　2、引导学生运用灵活的。方法解决问题，培养思维灵活性。

　　3、引导学生运用连加等相关知识，解决一些简单的实际问题。

　　三、教学过程：

　　(一)导入新课

　　今天我们来完成连加练*

　　(二)指导练*

　　1、完成P75第1题

　　独立计算，集体交流，展示算法多样化。

　　2、指导学生完成P75练*题2

　　(1)第1小题可能用下面两种估算方法，尽管得数有所差别，但都应视为正确做法。

　　(2)引导学生列出加法算式，计出结果说明。

　　(3)先估算再口答。

　　3、完成练*题3

　　4、完成练*题4

　　5、完成练*题5

　　(三)全课总结

　　今天我们学*了什么内容，用了什么样的'方法?

　　在计算过程中明白估算的重要性

　　(四)作业：

　　课本P76中的小调查(以小组为单位)

　　北师大二年级数学下册分草莓教案 5

　　教学目标：

　　1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。

　　2、结合具体情境给定一个方向(东、南、西、北)，能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

　　教学重难点：能结合具体情境给定一个方向(东、南、西、北)能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置;体验数学与生活的密切联系。

　　学生学*方式：自主探究、合作交流、游戏法。

　　教学用具：挂图、投影仪、卡片

　　教学过程：

　　一、复*旧知：

　　1、指名说一说地图上怎样确认东、南、西、北?

　　2、教室的东、南、西、北各在你的哪一面?让学生指一指。

　　二、创设情境，引入新课。

　　师：老师这有一张我们灵武的某个街道的*面图，有一位老爷爷送孙子从学校出来，迷失了方向，同学们愿不愿意帮助这位老爷爷辨别方向。

　　板书：辨别方向。

　　生：愿意。

　　师：同学们各个都是助人为乐的好学生，我相信大家一定能帮助这位老爷爷辩清方向。

　　三、自主尝试，探究兴趣。

　　1、从已知引入，激发兴趣。

　　(1)同学们观察这幅图，看看有哪些建筑物?说一说学校的正东、正西、正南、正北各有哪些建筑物?

　　(2)完成填一填。

　　体育馆在学校的面，商店在学校的面，医院在学校的面，邮局在学校的面。

　　2、探究新知，辨别其余四个方向。

　　师：你认为图书馆在学校的什么方向?

　　生：北西方向。

　　生：西北方向。

　　师：你是怎么知道的，说给大家听一听。

　　生：图书馆在学校的.北面，又偏向西面，所以是西北、北西也对，但*惯上叫西北。

　　师：你说的很对，也很善于从生活中发现问题。

　　3、合作交流：

　　小组商量：其它的三个建筑物分别在学校的什么方向?

　　4、巩固新知。

　　全班交流拐角四个建筑物的方向。

　　四、引出方向板。

　　师：同学们以后如果迷了路，有什么办法能很快辩明方向呢?

　　生：看太阳、北极星、指南针

　　师：我还有一个方法，能很快辨别八个方向，同学们想不想学*呢?

　　生：想。

　　(1)教师出示方向板，介绍方向板的用途，然后给每人发一个方向板(给定一个方向)，根据刚才的'辨认结果，在方向板上试着填写出其它的七个方向。

　　(2)同桌互相纠正方向板，填写正确的互相给一个喜欢的奖励。

　　五、运用方向板。

　　1、让学生利用自己的方向板，指一指教室里的八个方向。

　　2、找朋友：坐在自己的座位上，利用方向板指一指各自的东南、东北、西南、西北分别有哪些朋友?

　　3、做游戏：(教师给学生发一些卡片，根据卡片上的内容，找相应的位置并进行评价)

　　4、同桌交流：说一说教室的东南、东北、西南、西北各有哪些物体?

　　六、巩固提高，深化新知。

　　1、指名说：

　　A、说一说我们的首都在哪里?我们的家乡在哪里?

　　B、用投影仪出示中国行政图。说一说：我们的家乡在北京的什么方向?北京在我们家乡的什么方向?

　　2、小组交流。

　　A、大致在北京的西北方向。

　　B、大致在北京的东北方向。

　　C、大致在北京的东南方向。

　　D、大致在北京的西南方向。

　　七、教师小结：

　　1、本节课同学们学得都很认真，说一说这节课有哪些收获?还有哪些不明白的地方?对老师有哪些建议?

　　2、同桌互相评价本节课的表现。

　　八、布置实践活动：请同学们到操场上看一看，记一记校园内各方向分别有些什么?(可以用文字写也可以画出来)下一节课我们比一比谁观察的仔细，谁辨别的准确。

　　教学反思：

　　1、整个教学能在教师的组织和引导下，充分发挥学生的主动性，给他们留下足够的思维空间和活动余地;教师始终没有指明新知，而让学生在不知不觉中学会了新知。

　　2、教学能抓住学生爱表现的特点，利用老爷爷迷路这一情境，让学生帮助老爷爷辨别方向，激发了学生学*的兴趣，同时也培养了学生助人为乐的好品质。

　　3、本节课的设计具有层次性，先让学生找出正东、正北有哪些建筑物，然后引出四个拐角的建筑物分别在学校的什么方向;再由辨认一个方向、一个物体或人到辨认一个方向有几个地方或人，层层深入，使学生学*的新知不断深化。

　　4、教学注重数学知识与现实生活的密切联系。通过让学生找朋友、说家乡在北京的什么方向、操场的各个方向有哪些物体等，让学生学会辨别方向，使学生感到数学就在自己身边，数学来源于生活又应用于生活，培养了学生学*数学的兴趣。

　　5、注重课内知识向课外延伸，让学生不但学会在教室内、地图上辨别方向，而且还学会在日常生活中辨别方向，培养了学生解决问题的能力。

　　6、能对学生进行适当的评价，树立学生学*数学的信心。

北师大二年级数学上册教案(精选十篇)（扩展4）

——二年级数学上册教案 (菁华9篇)

二年级数学上册教案1

　　设计理念：

　　本课以学生的发展为本，在学生已理解乘法意义的基础上学*的。在教学中，老师向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解乘法口诀的意义；经历了根据游乐园里的实际问题列出乘法算式，由乘法算式编写成乘法口诀，并能对乘法口诀进行解释和运用的过程，从而进一步培养学生的抽象能力和语言表达能力。

　　教学内容：

　　《义务教育课程标准实验教科书》 数学（苏教版）二年级上册第7-9页。

　　学情与教材分析：

　　1-4的乘法口诀是在理解乘法意义的基础上学*的。通过学*，理解乘法口诀的意义，初步掌握乘法口诀的编写方法，将对以后的乘法口诀学*产生积极地影响。教学过程中，以童话故事呈现教材上的教学内容。教学2和3的乘法口诀时，写出乘法算式，再按照乘法算式编写出乘法口诀，让学生把乘法口诀和乘法的意义联系起来，并掌握口诀的结构。在4的乘法口诀教学时，先画一张表算一算，再对应数学问题写出几个相加，列出乘法算式，编出口诀。在教学4的乘法口诀时利用已有的方法和经验引导学生开展灵活多样的学*活动。

　　教学目标：

　　知识与技能

　　能理解口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀，并会用它们来计算有关的乘法题。

　　过程与方法

　　让学生在老师的帮组下，经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，进一步培养学生的抽象能力和语言表达能力。

　　情感态度与价值观

　　让学生进一步感受数学与生活的联系，培养学*数学的兴趣。

　　教具准备：

　　情境图，题卡，表格图。

　　教学过程：

　　一、故事引入

　　今天是小象的生日，他和妈妈邀请森林里的小动物们来参加他的生日宴会。宴会上象妈妈为小动物们准备了丰盛的食物（出示宴会的场景图）。

　　提问：象妈妈为小猴准备了他爱吃的桃子（有四盘每盘有四个桃子）。小朋友们，象妈妈准备 了多少个桃子？

　　生1：4个4个地数，4、8、12、16，有16个。

　　生2：4+4+4+4=16个 老师：其实老师还有一种更简便的方法，你们想学吗？ 揭示课题：1—4的乘法口诀。（板书）

　　创设学生感兴趣的情境，活泼、自然，迅速吸引学生的注意力，很好的调动了学生的学*积极性，激发了学生参与的欲望。

　　二、学*新知

　　1、 谈话：生日宴会结束后，小象它们来到游乐园玩，小动物们都跑到自己喜欢的地方去玩了。

　　2、 学*2的乘法口诀。

　　（1）例题，图片演示跷跷板画面。小朋友们，你看到了什么？ 生：是小猴们在玩跷跷板，一个跷跷板上坐了2个小猴。 提问：一个跷跷板上坐2只小猴，1个2是几？你会列出乘法算式吗？还可以怎么列？ 两个跷跷板上坐几只小猴，2个2是几？你会列出乘法算式吗？还可以怎么列？ 生回答，老师板书。 指出：1x2=2为了方便记忆，我们可以编一句口诀：一二得二（板书），会说吗？

　　谁能说说一二得二表示什么意思？ （引导学生根据乘法算式编出口诀，并根据乘法算式想口诀的意思） 你能根据2x2=4编一句口诀吗？ 小组交流，得出二二得四。并说说“二二得四”表示什么意思？

　　（2）想一想：2x1=□，你用那一句口诀算？

　　让学生初步感受一句乘法口诀可以正确计算两道相关的乘法算式。

　　小朋友们真了不起，学的很棒，老师想考考你们！（出示题卡） 1x2=□ 口诀：一二得（ ） 2x1=□ 口诀：（ ） 2x2=□ 口诀：二二得（ ）

　　3、 学*3的乘法口诀。

　　（1）例题，谈话：这边小猴子们得高兴，那边小熊们也玩的不亦乐乎。看！他们在荡秋千呢！ （出示场景图） 提问：每个秋千上有几只小熊？是几个几？怎么列乘法算式？两个秋千呢？3个秋千呢？ 小组讨论，指生汇报： 一个秋千上有几3小熊，是1个3，乘法算式是：１ｘ３＝３； 两个秋千是2个3，乘法算式是：２ｘ３＝６； 3个秋千是3个3。乘法算式是：３ｘ３＝９。 提问：你用什么好的方法很快算出这三道算式的结果的？ 引导学生编出口诀：一三得三、二三得六、三三得九。 老师板书乘法算式及口诀。

　　为学生创设自主探究的机会，激发学生运用已有的编写2的乘法口诀的经验，编写3的乘法口诀，实现从旧知到新知的有效迁移。

　　（2）想一想：谈话：小朋友们真了不起，这三句口诀是3的乘法口诀。想一想：3x1=□,3x2=□,用什么口诀算的？指生答。 小朋友能用刚刚学*的知识解决下面的问题吗？（出示想想做做第1题）老师读题，明确题目要求： 看算式摆小棒；把算式填写完整；把口诀填写完整。 学生独立作业，师巡视检查摆小棒和填写的情况。

　　安排练*及时巩固新学的知识，有利于新知识内化。练*由直观的摆小棒到乘法算式，最后编写成乘法口诀。使学生经历了从形象到抽象的过程，有利于学生理解乘法口诀的意思。

　　4、 学*4的乘法口诀。

　　（1）例题 谈话：快看哪！小火车开来啦！原来其他的小动物们都来坐小火车了。（出示场景图）咦！这么多的小动物呀！数一数1个车厢有几只小动物？2个车厢呢？3个呢？4个呢？我们画张表算一算吧。（出示表格）请小朋友根据图把表填写完整。 车厢的个数 1 2 3 4 人数 4 组内交流：根据表格，你能列出什么乘法算式？会用口诀算吗？ 指生汇报，师板书： 1x4=4 一四得四 3x4=12 三四十二 2x4=8 二四得八 4x4=16 四四十六

　　指出：积是十几时中间的“得”就可以去掉了。

　　（2）练* 谈话：学*了4 的乘法口诀，请小朋友们来解决这两道题。 想想做做第2题 学生独立完成后，指生板演汇报。 1x1=□, 口诀：（ ） 让学生自己填写，并编出口诀。

　　在此安排“想想做做地2题”练*让学生再一次体会一句口诀可以正确计算两道相关的乘法算式

　　三、巩固练*

　　1、 想想做做第3题。 老师以“开火车”的形式示范，生口答，然后同桌一人出卡片，一人说出得数和口诀。

　　2、想想做做第4题。 先让学生用线连一连，再通过交流，引导他们体会：一般情况下，用一句口诀可以计算两道相关的乘法试题。

　　3、全班齐读1-4的乘法口诀，让学生自己记忆口诀。 你有什么好的方法来记忆乘法口诀？

　　四、课堂总结

　　小象它们今天玩得可高兴了，在动物森林里我们也学到了很多新知识，你能说说你今天的收获吗？

二年级数学上册教案2

　　教学内容

　　教科书二年级（上册）44页例题和45页想想做做。

　　教学目标

　　1．引导学生经历认识线段的活动过程，会描述线段的特征，会画线段。

　　2．联系学生生活的实际，培养学生初步的空间观念，感受生活与数学的密切联系。

　　教学具准备

　　学具：每人一根毛线、一张彩纸。

　　教具：吸管两根（一曲一直）、课件。

　　教学过程

　　一、曲直对比，引入新课

　　1．师：出示两根吸管（一直、一弯）你发现它们有什么不同？

　　2．师：图上的两组小朋友在玩什么？（一组跳绳、一组拔河）

　　两组同学手中的绳子有什么不同？

　　3．师：观察你桌上的毛线，你发现什么？（弯的）

　　二、动手操作，认识线段

　　1．变曲为直，初步认识线段

　　（1） 师：你能想办法把这根弯的毛线变直吗？（板书：直）试一试。

　　（2） 请生汇报演示：你是怎样做的？

　　若出现：A 用手捏住绳子的两头，拉紧绳子。

　　B只捏住毛线的一端，另一端让毛线自然下垂。

　　讨论：哪一种作法使毛线更直？

　　（3） 师：把线拉直，两手之间的一段就是线段。（板书：线段）

　　观察同桌手中的毛线，哪一段是线段？互相指一指。

　　（4） 师演示：同学们捏住的毛线的两头，在数学上叫做线段的端点，线段有几个端点？（板书：两个端点）

　　（5） 师：你认为线段有哪些特点？（直，两个端点）

　　2．实物感知，强化线段特征

　　过渡：生活中有没有一些物体的边是直的，也有两个端点的情况存在呢？

　　（1） 师示范：拿起一把直尺，摸一摸直尺的边，你有什么感觉？

　　再用两手去捏住边的两边，你有什么感觉？

　　小结：直尺的边是直的，也有两个端点，我们就可以把这条边看作是一条线段。

　　（2） 师：你还能在课本上、黑板上找到直的，有两个端点的边吗？

　　总结：直尺、课本、黑板的每条边都可以看成是线段。

　　（3） 师：线段具有哪些特点？（直、有两个端点）

　　3．根据特征，自建线段模型

　　（1） 师：你能根据感受到的线段的特点，把它画在纸上吗？试一试。

　　（2） 全班交流：你是怎样画线段的？为什么这样画？

　　部分作品实物展台下展示对比，让学生根据线段特点进行判断。

　　（4） 师适时示范线段画法。师：线段就可以用这样的图形来表示。请学生用直尺画一条线段。

　　（5） 依据线段模型练*。

　　P45第1题 说一说下面哪些是线段？

　　师：为什么是线段（不是线段）？

　　三、联系应用，拓展认识

　　1．P45第2 题 哪些物体的边可以看作线段？

　　出示校园环境图片，请学生找一找哪些物体的边可以看作线段吗？根据学生汇报，软件同时在该物体某边上呈现出线段。

　　2． P45第3题 下面图形各是由几条线段围成的？

　　（1） 请学生指出某图形横向、纵向各一条线段的顶点，让学生感受公共点。

　　（2） 师：三角形是由三条线段围成的，四边形是由四条线段围成的，五边形是由五条线段围成的，你发现了什么？

　　3． P45第4题

　　（1） 用长方形纸任意折一下，观察折痕，你发现什么？（CAI演示，折痕就是一条线段）

　　（2） 请学生折一条比垂直折痕长的线段，短的线段。（对不能直观看出长或短的线段，引导学生比较）

　　4．P45第5题

　　（1） CAI出现两个点，师：你能以这两点为端点画出线段吗？你能画几条线段？

　　（2） CAI出现三个点，并同时出现题目。

　　师：每两点之间画一条线段是什么意思？猜一猜画出来是什么图形？

　　（3） 学生独立练*，实物展台展出，集体讲评。

　　5．P45第6题

　　（1） 猜一猜你能画出几条线段？画一画。

　　（2） 实物展台展出学生不同的作品，进行评价。

　　6．全课总结：

　　和大家交流，你今天有什么收获？你最满意自己的哪一方面？

　　7．课外作业：请你向爸爸、妈妈说一说哪些物体的边是线段？

二年级数学上册教案3

　　课题

　　人教版二年级上册《数一数》

　　教材分析

　　1．结合数数的具体情境,经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，以便进一步体会学*乘法的必要性。

　　2．会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式（今后，它们将概括为同一个乘法算式）。

　　3．知道用乘法表示相同加数连加的算式比较简便，为进一步学*乘法奠定基础。

　　学情分析

　　1．本班有70%的学生思维活跃，理解力强，20%的学生课堂参与能力较弱，10%的学生理解力较差。

　　2．本节课的知识是在学生会数数的基础上，进一步锻炼学生的观察能力，会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，以提高学生数数的能力，并会列出两个不同的连加算式，为进一步学*乘法奠定基础。

　　3．由于学生的年龄特点，结合数一数的具体情境,经历相同加数连加算式的抽象过程，对学生的思维将是一个考验。

　　教学目标

　　1、知识与能力：会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。

　　2、过程与方法：结合数数的具体情境,经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系。

　　3、情感与价值观：知道用乘法表示相同加数连加的算式比较简便，为进一步学*乘法奠定基础。

　　教学重点和难点

　　教学重点：会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。

　　教学难点：结合数一数的具体情境,经历相同加数连加算式的抽象过程。

二年级数学上册教案4

　　教学目标：

　　1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。

　　2.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。

　　教学重点：

　　让学生经历几个相同的数相加的学*过程，初步理解乘法的意义。

　　教学难点:根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。教学方法：谈话法，讲授法。

　　教学时间：一课时。

　　教具：课本、电脑，实物投影仪。

　　教学过程：

　　一、创设情境。

　　师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？

　　生：喜欢。

　　师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。

　　（出示主题图）

　　二、新授，解决问题。

　　1、初步感知画面。

　　师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。

　　2、提问题。

　　师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。学生可能回答：

　　一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？

　　3、解决问题。

　　师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？

　　生：2+2+2＝6（朵）

　　第二题：4+4+4+4＝16（条）

　　第三题：3+3+3+3+3+3＝15（个）

　　师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？生：都是连加

　　生1：加数相同。

　　师：对每一题的加数都相同。2+2+2是几个2相加？

　　生：3个2相加，（依次说出后几个算式。）

　　师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？

　　生动手写：3+3+3+3??

　　师：你觉得写起来怎么样？

　　生：很麻烦。

　　师：怎么就不麻烦了？

　　生：用乘法。

　　师：你真爱学*。这个内容我们在下节课里学。

　　三、巩固练*

　　1、出示图：生说，师判断

　　2、出示图：师说题意，生填写，集体订正。

　　四、小结。

　　同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？

　　五、布置作业。

　　提前预*下一课。

　　板书设计：乘法的初步认识。

　　教学反思：本节课我把教学重点放在了让学生自主提出问题、寻找解决问题的策略上，引出多种不用的解决方法，然后着重认识几个几连加。引导学生充分经历问题解决的过程，体验解决问题策略的多样性，这样对学生思维的发展和解决问题能力的提高都是非常有益的。

　　2课题体验相同加数连加

　　课型：练*课。

二年级数学上册教案5

　　【教学内容】

　　人教课标版教材二年级上册第六单元(p72--93)

　　【单元教材分析】

　　1.本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上学*的。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的`计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。具体安排如下表。2.本单元在编排上有以下几个特点。

　　1．由具体情景引出乘法问题，结合连加结果编出乘法口诀。在具体内容的编排上逐步提高要求：7的乘法口诀由实物图引导学生操作，得出连加结果，并用列表的方式呈现；8的乘法口诀由学生熟悉的军乐队列队图，通过引导观察得出连加结果，并用数轴的形式呈现；9的乘法口诀以赛龙舟的示意图，通过观察与推想得出连加结果，并用数轴的形式呈现。总体看，逐步提高抽象程度。

　　2．解决问题的编排也是逐步加深的。7的乘法口诀之后，设计了3个例题：先用摆图形的实例，说明“什么是一个数的几倍”；再用摆物与推想，说明求一个数的几倍是多少该怎样计算；最后用现实情景，结合线段图，教学怎样解决求一个数的几倍是多少的实际问题。8的口诀之后，只在练*中以情境的方式，说明条件之间的关系，引导学生独立解决包含有“求一个数的几倍是多少”数量关系的现实问题。9的乘法口诀之后，在情境图中，由学生自己组织条件与条件、条件与问题之间的关系，再独立解决包含有“求一个数的几倍是多少”数量关系的实际问题。在设计上，逐步增加思维的抽象性和独立性。

　　【教学目标】

　　知识点目标：1、经历编制7—9的乘法口诀的过程，体验7—9的乘法口诀的来源。

　　2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7—9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。3、会用乘法解决一些简单的实际问题。

　　4、通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学*新知识。

　　能力点目标：使学生能用乘法解决一些简单的实际问题。

　　德育点目标：结合教学使学生受到爱学*、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学**惯。

　　【教学重难点】

　　重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。

　　难点：随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题；在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。

　　【教学建议】

　　1．本单元的内容是在2～6乘法口诀学*的基础上来学*的。要充分利用学*2～6乘法口诀的思考方法和学*经验来学*7～9的乘法口诀。应尽量增加学生学*的独立性，扩大学生思维的空间，在互相交流各自想法的基础上，自觉吸收自己喜欢的思路，学*口诀、记忆口诀。

　　2．为了更好地记忆口诀，在操作或推想出连加结果后，一定要记熟连加的结果，再写乘法算式，编口诀。这样，记忆口诀的负担不至于留在最后的“背诵”上，使难度适当分散。再是记忆口诀要把重点放在数目较大、容易混淆和比较拗口的口诀上。在训练时，应注意变换方式，以游戏和比赛等活动，激发学*的兴趣，提高学*效率。

　　3．在解决问题时，一方面要用现实生活中的实际问题引导学生理解问题的含义，另一方面要用学具进行操作，为有条理的思考提供感性材料的支持。书中的线段图是为学生思考问题做帮手的，不宜要求太高。

　　4．在独立思考的基础上，提倡合作交流。在教学中要注意避免以少数学生的思维代替多数学生的思维，削弱每个人“再创造”的机会。要采取适当措施，有利于个性化学*和创新意识的培养。

　　【课时数】

　　本单元可用13课时进行教学。

　　(教师可以根据自己的实际情况进行适当调整)

二年级数学上册教案6

　　教学内容：

　　7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。

　　教学目标：

　　知识点：

　　1、经历编制7—9的乘法口诀的过程，体验 7—9的乘法口诀的来源。

　　2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7—9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

　　3、会用乘法解决一些简单的实际问题。

　　4、通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学*新知识。

　　能力点：

　　使学生能用乘法解决一些简单的实际问题。

　　德育点：

　　结合教学使学生受到爱学*、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学**惯。

　　教学重点：

　　让学生体验 7—9的乘法口诀的来源。理解乘法的意义，在理解的基础上熟记7--9的乘法口诀。

　　教学模式：“自主探究”教学模式。

　　教学难点：7--9的乘法口诀。

　　课时安排：

　　1、7的乘法口诀 4课时

　　2、8的乘法口诀 3课时

　　3、9的乘法口诀 4课时

　　4、整理复* 1课时

　　1、7的乘法口诀

　　第一课时

　　教学内容：教材第72页。

　　教学目标：

　　知识点：

　　1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验 7的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口诀。

　　2、让学生主动投入到学*中去，在活动中培养学生的探索精神，动手能力和合作交流的意识。

　　能力点：

　　培养学生动手操作能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。

　　德育点：

　　经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。

　　教学重点：经历编制7的乘法口诀的过程。

　　教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。

　　教学模式：“自主探究”教学模式。

　　教具准备：每人一套七巧板。

　　教学过程：

　　一、创设情境：

　　教师出示七巧板,介绍：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出那些可爱的图案。

　　学生独立拼摆，在班里交流。

　　师：看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，那你们看七巧板还能摆出哪些可爱的图形？

　　出示教材第72页例1的图案和统计表。

　　二、自主探究：

　　1、师：有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板？同学们你们有哪些好的办法呢？

　　学生汇报。

　　师：这么多的方法你最喜欢哪种方法？

　　2、完成统计表。

　　仔细观察统计表里的数据，你发现了什么？

　　学情预测：每多摆一个图案就多用7个七巧板。

　　1个7是7，2个7是14，……7个7是49。

　　3、师：想一想我们学过的“求几个几是多少？”可以用什么方法来计算？

　　学生独立写出相应的乘法算式。小组合作编出口诀。

　　师：经过大家共同努力，编出了7的全部口诀，那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果。

　　交流一下编口诀的方法。

　　4、比一比谁先记住7的全部口诀。交流记口诀的方法。

　　5、对口令。（师生、生生）

　　三、拓展应用：

　　1、一个星期有几天？2个星期有几天？3个星期有几天？4个、5个、6个、7个呢？

　　说一说你是怎样想的？

　　2、计算，说口诀。

　　7×3 7×5 7×6 7×4 7×7 7×2

　　7×1 3×7 5×7 2×7 6×4 6×5

　　4×7 6×7 5×2 1×7 6×6 5×4

　　3、游戏：邮递员送信。

　　35 21 42 28

　　7×5 7×6 5×7 4×7 3×7 7×4

　　6个7 5个7 6×7 7个3 4个7

　　4、73页第4题。

　　学生说明图意，你能提出问题吗？自己独立解答。

　　5、7×2+7 7×5+7 7×7－7

　　这三题可以怎样计算？能用乘法口诀计算吗？哪句口诀？

　　6.:开放题:如果忘记了7x6=?你可以怎样想积?

　　第二课时

　　教学内容：教材第74-75页。

　　教学目标：

　　知识点：

　　理解7的乘法口诀的意义，记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

　　能力点：

　　会用乘法解决一些简单的实际问题。

　　德育点：

　　感受到数学与生活的密切联系，体会学*乘法的用处。

　　教学重点：记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

　　教学难点：用乘法解决一些简单的实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。

　　教学模式：“自主探究”教学模式。

　　教具准备：实物图、小棒。

　　教学过程：

　　一、基本练*：

　　1、背7的乘法口诀。

　　2、对口令。

　　3、填空：

　　二七（ ） 四（ ）二十八 三七（ ）

　　（ ）三十五 六七（ ） （ ）七四十九

　　三五（ ） （ ）七得七 三四（ ）

　　4、看卡片说得数和口诀。

　　7×5 7×3 7×6 6×4 5×2

　　7×2 7×4 7×7 6×5 6×2

　　5×7 6×6 3×7 5×5 4×7

　　5、看数说它是由几和几相乘得来的。

　　12 21 28 16 35 14 42 36

　　二、自主探究：

　　教室里要摆3行花，每行7盆。一共要摆多少盆？

　　水彩笔每盒5元，买7盒， ？

　　问：要求问题也就是求什么？用什么方法计算？

　　学生独立分析计算，再交流想法。

　　三、拓展应用：

　　星期一星期二星期三星期四星期五星期六星

　　请将本月的日历记录在上表中。

　　1、第一个星期日是（ ）号；第二个星期日是（ ）号；

　　第三个星期日是（ ）号；第四个星期日是（ ）号。

　　2、仔细观察着四个数字，你有什么发现？根据你的发现解决下面的问题。

　　第二个星期日是（）＝（）+7×（）；

　　第三个星期日是（）＝（）+7×（）；

　　第四个星期日是（）＝（）+7×（）。

二年级数学上册教案7

　　教学目的：

　　1、让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。

　　2、运用数学思想和方法解决生活中的一些数学问题，培养学生的思想情感，热爱生活热爱大自然。

　　教学重点：

　　归纳总结本阶段所学的基本知识和技能，会运用所学的知识解决生活中的数学问题

　　教学难点：

　　培养学生分析问题和解决问题的能力以及良好的思想情操。

　　一、教学过程：

　　1、让学生回顾本阶段所学的知识和技能

　　2、学生分析回顾

　　3、学生自由发言（方向与位置、时分秒、乘法口诀二）

　　谁能详细地说说

　　二、拓展延伸

　　1、 老师今天带来了一些数学卡片，请同学们帮老师算算，算得又快又对的同学奖他一个桔子。

　　出示卡片：

　　2．你们知道吗，这些桔子是农场王叔叔送给我们的。王叔叔还邀请我们去他的农场参观，你们想去吗。他还给我们带来了一张线路图，你们能看懂吗，谁来说说是怎么走的。

　　3．学生说：

　　4．现在几点了，我们出发吧。（请一名学生说出时间）

　　5．让全体学生张开飞翔的翅膀，闭上眼睛一起飞。

　　6．出示农场图

　　7．请学生认真观察，寻找图中的数学信息和要解决的数学问题，并在小组内和大家交流，由小组长负责记录同学们提出的数学问题，并大家一起解决。

　　学生可能提出的问题有：一共摘了几千克桔子？河里有几条鱼？有几朵花？30只小鸟住得下吗？一个星期需要几千克饮料等。

　　8．王叔叔还知道我们二（5）班的同学爱看书，买了很多书送我们，你们想知道是什么书吗？（出示书图：）

　　但是叔叔要考我们几个数学问题，你们有信心解决它吗。

　　问题一：王叔叔买了一种书，正好用了54元，他可能买了什么书？买了几本？

　　问题二：王叔叔还用了20元买了三套书，他买的是什么书呢？每个小组最少说出两种方案。

　　小组合作学*寻找答案。

　　三．说说这节课你对老师的教学满意吗？对老师有什么要求。

　　你有什么收获，说给大家听听。

　　四．游戏（玩扑克牌）

　　游戏规则：同桌一人出一张扑克牌，看谁先算出两个数的积，扑克牌就归谁。

二年级数学上册教案8

　　教学目标：

　　通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会面在体上。

　　能力目标

　　在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

　　情感目标

　　通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学*的兴趣。

　　教学重点：

　　会辨认这四种图形。

　　教学难点：

　　体会面在体上。

　　教学准备：

　　多媒体课件、立体图形实物若干、*面图形若干、白纸、彩笔等。

　　教法学法：

　　本次教学活动以问题情境建立模型解释与应用的模式呈现教学内容，注重让学生体验从立体到*面的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学*方法为一体，注重让学生在操作体验中学*。

　　教学流程：

　　(一)创设情境，导入新课

　　(课件出示：漂亮的城堡)我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是*面图形。(课件出示：*面图形)学生尝试说说认识的图形名字。揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些*面图形。(板书：认识图形)(结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，再让学生认识和了解*面图形，丰富学生对*面图形的感性认识。)

　　(二)操作交流，探究新知

　　1、感知面在体上。

　　(1)观察操作。提出要求：这些*面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧!

　　(2)汇报交流说一说：你在什么物体上找到了什么图形?再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉?(引导学生说出面的主要特点是*。)(通过摸的活动，让学生亲身感受，体会到物体的每个面都是*的。)

　　(3)引导发现(课件演示面在体上的分离过程)师：通过刚才的观察发现，这些*面图形的家都住在立体图形上。(通过看，初步体会面在体上)

　　2、动手操作，合作学*。

　　(1)教师启发：谁能想出一个好办法，把这些*面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢?(这一要求既有挑战性，也有探索性，同时具有操作性。)

　　(2)小组合作完成。

　　(3)汇报、交流不同的方法引导学生想出多种办法(可用描、画、印等方法)，给予赞扬。(充分给学生说的机会，让学生陈述操作过程，表达亲身感受，培养语言的条理性，促进思维的逻辑性。)(通过这种做中学，让学生积极参与操作过程，亲身体验面的形成过程，帮助学生建立*面图形的空间观念，突破本课难点。实现数学学*的亲历性，突出学生学*的自主性和创造性，实现教与学方式的变革，体现以学生发展为本的课程价值观。)

　　3、小结我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，圆柱上找到了圆形。我们还发现，这些图形的面都是*的，并且只有一个面，所以，就把这些图形叫做*面图形。

　　4、游戏：我说你想试试你掌握的本领。老师说一个图形的名字，请你闭上眼睛，想一想它的样子，一边想一边用手指画一画。同桌之间可进行互动练*。(通过让学生闭眼想象所学的图形，培养空间想象力，有效地发展学生的空间观念。)

　　(三)巩固加深，迁移拓展

　　1、连一连：将图形与名字连线(变式图形的呈现，能帮助学生更好地将获得的性质特征概括到同类对象中去，使学生在概括中获得对图形进一步的理解。)

　　2、找一找：生活中，你在哪里还见过这样的图形?(教师先引导学生看看教室里哪些物体上有这样的图形，可离开座位去找、去指、去摸，再把发现告诉大家。)师：其实，在我们回家的'路上也能看到这些图形，现在，我们一起去马路上看看吧!说一说：这些交通标志牌是什么形状?(课件演示：介绍交通标志牌的作用，渗透交通安全教育)(将数学课上认识的图形与生活中的物体融合，加深对这些图形的认识。借助生活中的真实情境，引导学生对生活的观察，体会生活中处处有数学，激发学生对数学学*的兴趣。)

　　3、找朋友(进一步体验面由体得。)

　　4、数一数数一数每个图形分别是由哪些*面图形组成的?

　　5、拼一拼今天这节课小朋友学得很好，胡老师要奖励给每个小组一份礼物。请打开礼品袋(袋内装有*面图形若干)，用里面的图形拼出你最喜欢的东西。

　　(1)小组合作。

　　(2)交流展示。

　　说一说，你拼的是什么?用了哪些图形?(拓展学生的思维，发展学生的动手操作能力和创新能力，满足学生的创造欲，培养学生的数学应用意识。通过作品的展示，让学生学会自我欣赏和互相欣赏，培养学生的自信心。)

　　6、全课总结：通过这节课的学*，你有什么收获?你认为这节课最有趣的是什么?

二年级数学上册教案9

　　教学内容：教材第68页例1，“做一做”。

　　教学目标：

　　知识与技能

　　（3）知道在不同的位置上，观察到的物体形状是不同的。

　　（4）通过活动，能正确辨认从物体正面、侧面、后面观察到的物体形状。

　　过程与方法

　　通过观察、操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。

　　情感态度与价值观

　　在学*活动中，帮助学生初步建立空间概念，培养学生的合作意识。

　　教学重、难点：

　　能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

　　教法与学法:

　　教法：谈话法。

　　学法：小组研讨法。

　　教学准备：

　　熊猫玩具、汽车玩具、小黑板、动物卡片等。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新课

　　（10）播放多种动物叫声的音乐请学生猜一猜都有哪些动物，同时问：“低估是怎样猜出来的？”

　　（11）出示几张动物卡片，遮住动物的一部分，请同学们猜是什么动物。

　　（12）根据学生的回答，逐步撤掉遮住动物的纸片，问学生是怎么猜出来的。

　　二、探究新知

　　（1）请同学们拿出熊猫玩具放在桌上，小组同学在各自的位置观察熊猫的形状。汇报，看到的是什么形状？

　　（2）学生画看到的熊猫形状。

　　（3）展示图画。请小组长把本小组的画收集到一起，并贴在黑板上。

　　大家想一想：为什么大家画的熊猫形状都不一样？

　　（13）请同学们交换位置再观察，再画一画所见到熊猫的形状。

　　三、应用拓展

　　找朋友。请小组每一个成员将自己的汽车玩具摆在桌上，再请每一个同学从自己所在的位置介绍自己所看到的汽车形状。教师同是时出示图片请学生判断。

　　四、评价小结

　　我们的生活中有许放许多多从不同位置看到的物体形状（出示卡片），所以在我们的眼睛里世界是多姿多彩的，而这里面有许多数学的知识，因此我们应该热爱我们的生活。

　　板书设计

　　观察物体

　　正面

　　侧面（从不同的角度观察到的物体形状是不同的。）

　　后面

　　课后反思

　　观察物体是课程标准新增加的教学内容。教学时，不仅要让学生学会观察物体的方法，同时要发展学生的空间观念。在教学中我认为要注意如下几个问题：

　　第一、激发学生观察的心理需求。

　　第二、重视观察方法的指导。

　　第三、采用合适的方式表达观察物体的结果。

　　第四、注意建立物体与视图间的联系。

北师大二年级数学上册教案(精选十篇)（扩展5）

——二年级数学上册教案 (菁华10篇)

二年级数学上册教案1

　　教学目标：

　　1、在知识的整理过程中让学生熟练掌握万以内数的组成、读写数、数位顺序表、计数单位、数的大小比较、求*似数的.方法、整百（整千）数的加减法等方面的知识。

　　2、在整理知识的过程中使学生对万以内数的知识系统化、条理化，培养学生对知识进行整理的意识和能力，同时培养学生提出问题和解决问题的能力，提高学生的归纳概括的能力。

　　3、在解决问题的过程中，感受到数学与生活的密切联系，提高数学学*的兴趣。

　　目标解析：

　　复*课枯燥无味，为了提高学生学*的兴趣和积极性，在复*过程中通过情境的创设，让学生在情境中不经意地参与到知识整理的活动中，使知识系统化、条理化，并在活动中培养学生自主的学*能力，提高学生的归纳概括的能力。

　　教学重点：

　　万以内数的读写和大小比较，求*似数的方法及整百、整千数的加减法。

　　教学难点：万以内数的中间有0的数的读写。

　　教学准备：课件、计数器等。

　　教学过程：

　　一、回顾中形成知识

　　（一）猜数引入。

　　1、由3、0、0、9组成的一个四位数，位上是9，读数时且读一个零，猜一猜这个数可能是多少？（9003、9030）

　　2、你知道这是哪个单元学的知识吗？（板书：万以内数的认识）你能说出《万以内数的认识》包含哪几方面的知识吗？

　　（二）形成知识体系。

　　1、学生交流《万以内数的认识》包含的主要知识点。

　　2、学生汇报主要的知识点，遗忘的部分加以点拨。

　　数数、数的组成、读数写数、数的大小比较、求*似数、整百（整千）数加减法。

　　设计意图：通过猜数的游戏，让学生初步回忆万以内数的认识的主要知识点，同时大大提高学生复*旧知的兴趣和积极性。

　　二、整理中掌握知识

　　（一）情境一：

　　课件出示商场里6款液晶电视机，价格（单位：元）分别是：4986、6800、5008、7060、10000、50861、复*万以内数的读法。

　　（1）写一写：教师报价格，学生在纸上记录，然后课件逐个出示价格，学生校对。

　　（2）说一说：指生说说写数的方法，写数时要注意哪些方面？

　　强调：写中间有零或末尾有零的数时要注意数的中间或末尾写几个零。

　　2、复*万以内数的写法。

　　（1）读一读：指生读出课件上液晶电视价格的数，边读边纠正读法。

　　（2）说一说：指生说说写数的诀窍。

　　强调：不管中间有几个零都只读一个零，不管末尾有几个零都不读。

　　（3）比一比：读数和写数有什么共同点？（读数和写数时都从高位起。）

　　3、复*数的组成。

　　（1）贴一贴：根据教师的问题，指生依次在黑板上贴出数位顺序表。

　　右起的第一位是什么位？第二位是什么位？第三位是什么位？第四位是什么位？第五位是什么位？

　　（2）说一说：指生说出每个数位的计数单位各是多少？

　　（3）想一想：数位顺序表上相邻两个计数单位之间有什么关系？

　　（4）拨一拨：指生利用数的组成介绍6款液晶电视机的价格，其他的学生快速在计数器上拨出这个数，并说出价格。

　　4、复*数的大小比较。

　　（1）学生自主选择其中两款液晶电视机的价格进行比较大小，同桌交流比较的方法。

　　（2）指生汇报，交流大小比较的方法。

　　板书有代表的几组：6800○10000、4986○6800、5086○5008

　　（3）归纳总结大小比较的方法：

　　位数不同时，位数多的数大；位数相同时，从位比起，位上大的数大，位相同，依次往下比……

　　（4）把6款液晶电视机的价格按从小到大的顺序排列。

　　5、*似数的方法。

　　（1）猜一猜：老师选定了一款，这款的价格比6800元多一些，比10000元少得多，你知道老师选的是哪一款吗？

　　（2）说一说：4986、5008、7060、5086的*似数分别是多少？

　　设计意图：借助商场中液晶电视机价格的情境图，让学生在不经意中参与到“老师读数学生写数、看数再读数、学生在黑板上贴数位顺序表、在计数器上拨数、自主选择两个数进行大小比较、猜老师选定电视机的价格”等活动中进行知识的整理，把分散的知识点聚集成知识块，使学生的个性得到发展，表达的欲望得到满足。在复*数的组成时，让学生初步学会从多角度思考问题，培养学生的思维能力。

　　（二）情境二（复*整百、整千数的加减法）：

　　课件出示商场里其他电器的价格：

　　电吹风：260元电风扇：180元空调：3000元洗衣机：2800元冰箱：3600元

　　1、根据上面电器的价格提出一个数学问题，并解答。

　　2、学生汇报，板书有代表性的算式并指生说出算法。

　　（1）260+180=440（元）指生说说计算的方法（26个十加18个十等于44个十，也就是440）。

　　（2）260—180=80（元）指生说说计算的方法（26个十减18个十等于8个十，也就是80）。

　　（3）3000+2800=5800（元）指生说说计算的方法（30个百加28个百等于58个百，也就是5800）。

　　（4）3000—2800=200（元）指生说说计算的方法（30个百减28个百等于2个百，也就是200）。

　　设计意图：借助商场中其他电器价格的情境图，让学生经历自主提出问题并解决问题的过程，使学生进一步理解并掌握整百、整千数加减法的计算方法，培养学生的独立思考、独立解决问题的能力。

　　三、练*中深化知识

　　（一）基础性练*。

　　1、完成练*二十二的第4题。

　　先让学生根据不同的模型独立读写数，帮助学生建立数感，然后全班交流读写数的方法。

　　2、完成练*二十二的第5题。

　　先让学生独立完成，然后全班交流，重点说明：数的组成。

　　3、完成练*二十二的第6题。

　　先让学生独立完成，然后全班交流，重点说明：求*似数的方法。

　　4、完成练*二十二的第13题。

　　先让学生独立完成，然后全班交流，重点交流：用不同方式表示数的方法。

　　（二）综合性练*。

　　1、按规律填数。

　　（1）_______、2996、2997、2998、______、_______。

　　（2）_______、_______、3910、3920、______、3940。

　　（3）_______、5800、5900、______、_______、_______。

　　2、按要求填上合适的数。

　　3、按要求组数。

　　用3、7、0、0组成不同的四位数。

　　（1）只读出一个零的数有（）；

　　（2）不读零的数有（）；

　　（3）的四位数是（），最小的四位数是（）。

　　设计意图：练*的设计由易到难，有一定的层次性，通过不同形式的练*，让学生进一步掌握本单元的知识，同时培养学生的思维能力和数感。

　　四、梳理中内化知识

　　今天我们对万以内数的认识进行了整理和复*，你又有什么收获？还有什么疑问？

二年级数学上册教案2

　　教学内容：教材第68页例1，“做一做”。

　　教学目标：

　　知识与技能

　　（3）知道在不同的位置上，观察到的物体形状是不同的。

　　（4）通过活动，能正确辨认从物体正面、侧面、后面观察到的物体形状。

　　过程与方法

　　通过观察、操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。

　　情感态度与价值观

　　在学*活动中，帮助学生初步建立空间概念，培养学生的.合作意识。

　　教学重、难点：

　　能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

　　教法与学法:

　　教法：谈话法。

　　学法：小组研讨法。

　　教学准备：

　　熊猫玩具、汽车玩具、小黑板、动物卡片等。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新课

　　（10）播放多种动物叫声的音乐请学生猜一猜都有哪些动物，同时问：“低估是怎样猜出来的？”

　　（11）出示几张动物卡片，遮住动物的一部分，请同学们猜是什么动物。

　　（12）根据学生的回答，逐步撤掉遮住动物的纸片，问学生是怎么猜出来的。

　　二、探究新知

　　（1）请同学们拿出熊猫玩具放在桌上，小组同学在各自的位置观察熊猫的形状。汇报，看到的是什么形状？

　　（2）学生画看到的熊猫形状。

　　（3）展示图画。请小组长把本小组的画收集到一起，并贴在黑板上。

　　大家想一想：为什么大家画的熊猫形状都不一样？

　　（13）请同学们交换位置再观察，再画一画所见到熊猫的形状。

　　三、应用拓展

　　找朋友。请小组每一个成员将自己的汽车玩具摆在桌上，再请每一个同学从自己所在的位置介绍自己所看到的汽车形状。教师同是时出示图片请学生判断。

　　四、评价小结

　　我们的生活中有许放许多多从不同位置看到的物体形状（出示卡片），所以在我们的眼睛里世界是多姿多彩的，而这里面有许多数学的知识，因此我们应该热爱我们的生活。

　　板书设计

　　观察物体

　　正面

　　侧面（从不同的角度观察到的物体形状是不同的。）

　　后面

　　课后反思

　　观察物体是课程标准新增加的教学内容。教学时，不仅要让学生学会观察物体的方法，同时要发展学生的空间观念。在教学中我认为要注意如下几个问题：

　　第一、激发学生观察的心理需求。

　　第二、重视观察方法的指导。

　　第三、采用合适的方式表达观察物体的结果。

　　第四、注意建立物体与视图间的联系。

二年级数学上册教案3

　　教学目标：

　　1、使学生在情境中体验随即出现的数据的收集、、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和数据。

　　2、使学生初步认识条形统计图（1个表示几个单位）和统计表，能根据统计中的数据提出并回答简单问题。

　　3、培养学生良好的观察、思考问题的*惯，提高用数学知识解决生活问题的能力。

　　4、感受数学与生活的联系，培养合作意识与实践能力。

　　教学重点、难点：

　　使学生初步认识条形统计图（1个表示几个单位）和统计表，能根据统计中的数据提出并回答简单问题。

　　感受数学与生活的联系，培养合作意识与实践能力。

　　教学用具准备：课件、投影仪。

　　教学设计：

　　一、情境问题，引入新课。

　　（出示图）

　　师：这三项运动，你最喜欢哪项运动？

　　（指名说，板书）

　　师：先自己想，悄悄说给同桌听。

　　师：现在，梁老师想调查一下，我们班喜欢哪一项运动的人数最多（板书：二（3）同学喜欢的体育运动），你们有什么好办法？（教师表情疑惑）

　　（学生七嘴八舌地说自己的意见）

　　问：怎么问？

　　数：怎么数？

　　你能不能把你的方法说一下呢？

　　1、数据

　　师：好，下面我们就用分组调查的方法来进行调查活动，首先拿出老师发的统计表，看看大屏幕（课件出示），①告诉我你看懂了什么？（左边是我们要调查的内容，右边要求我们用喜欢的方式记录）

　　②记：有什么方法记录？（○√△正……）等会就让我们用喜欢的方式来记录。

　　第组

　　用你喜欢的方式记录

　　跑步 游泳 跳绳

　　师：梁老师为了让活动有序顺利地进行，提几点要求（课件出示）要求：①全组成员积极认真参与并准确做好记录。②用你喜欢的方式记录在统计表中。③团结协作保持安静。

　　师：我提醒一下小组长要先商量好用什么好方法，如何分工调查。看哪个组快速、准确安静地完成调查，好，下面请我们选出的小组长到前面来，活动开始！

　　（活动时，出示大表）

　　2.制作统计表

　　（1）完成统计表．

　　每组的统计结果出来了，我们要想知道统计结果对不对，该怎么办？（把三个数合计）

　　这一个表就叫统计表。（板书：统计表）

　　统计表中，什么样的最多？什么样的最少？

　　（2）刚才我们用统计表的方式知道了情况。为了让我们一眼就看明白，我们就要？（绘制条形统计图）

　　（3）（课件出示统计方格纸）

　　跑步游泳跳绳

　　观察统计图。仔细观察这张统计图，横的是表示什么？竖表示什么呢？（生上台指明）

　　一格代表几？用涂格子的方法画统计图（用斜线来涂格子，这样画既节约了时间，而且统计图照样画得美观正确。）

二年级数学上册教案4

　　一、背景设计

　　“空间与图形”是小学数学的重要内容，《数学课程标准》对“空间与图形”的教学作了比较具体的要求，经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维等。而“角”的认识是苏教版第四册第七单元的内容。但对于刚进入一年级的小朋友来说，对“角”的知识比较抽象。虽然生活中对角已积累一些经验。但对角的几何图形还是第一次认识。教学起来比较困难，教学时从学生已有的生活经验出发，经历活动增加学生对角的感性认识，创设认识和理解数学角的情境。使学生对“角”的认识由生活中的具体感知，逐步过渡到数学中的抽象概括，发展了学生的空间观念。

　　<一>学情分析（学*需要的分析）。

　　1、实际是什么？（认知起点能力）

　　学生在认知上已经认识了*面图形，能够识记*面图形中的角及实物中的角。

　　2、应该是什么？（认知上达到——使能目标）。

　　知道角是如何形成的识记角各部分的名称，会用不同方法做角，知道角有大小，会比较的大小，学会画角并能实际理解应用。

　　<二>学生分析：本班学生基础性知识掌握较好，学*能力较强，在撑握已有的知识经验的基础上，引导学生在实践活动中探究、发现，会很好地达到教学目标。

　　<三>教学目标的分析

　　1、知识与技能目标：结合生活情境认识角，能够识记和理解角各部分的名称，会用不同的方法做出角，能识别角有大小，学画、能识记理解和应用。

　　2、过程与方法：让学生经历“感知—表象—抽象概括”的过程，初步体验空间与图形的意义。

　　3、情感、态度价值观

　　培养学生自己学*的精神，养成良好的学**惯，体验数学与生活的联系，激发学生学*数学的兴趣，发展数学思考。

　　二、教学策略分析

　　<一>教学重点：经历活动，形成角的正确表象，初步建立的概念。

　　<二>教学难点：经历直观感知抽象出角的几何图形，并理解角的大小与边的长短关系。

　　<三>突破方法：设法为学生创设情境，唤起学生的探究欲望，让学生置身于情境中体验数学学*与生活的联系，其次借助直观动演示，使抽象为具体降低学*难度，让不同层次的学生都得到不同的发展。

　　<四>教与学的分析：根据“课程标准”的要求，结合教材的特点和低年级学生的认知规律，采用启发式教学模式，运用动手操作法、直观演示法、互动交流法，引导学生通过探究学*、自主学*等方式，自主建构知识体系。并借助多媒体手段，提高学生学*的积极性、主动性、参与性。从而“变教为诱、变诱为思、以诱达思”。

　　三、教具学具的准备：课件、活动角、剪刀、水彩笔、木棒、纸。

　　四、教学媒体的选用

　　1、设计思想：第一次认识几何图形的角，对二年级学生来说是很抽象的，教学时必需通过直观形象来帮助学生从实物中抽象出角的图形，先认识实物中的角，指一指、摸一摸等初步感知，然后经态课件演示从实物中抽象出角，

　　教学过程

　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

　　一、链接生活引入新知

　　1、板书角，师：你认 识吗?读一读,说说你是怎样理解的?(或者说生活中你在那里看到角)

　　师:是呀!这些角生活中处处可见,而今天我们要研究的角是数学意义的角,数学中的角是怎么样的呢?老师想听听大家的看法,好吗?

　　2 出示实物图:(*行四边形 三角形 正方形等)

　　指角:指一指你认为的角在哪里?

　　画角:看来大家对角的认识有些不同,能画出你心目中的角吗?

　　3 谈话引入:大家心目中的角有所不同,下面我们一起来学*数学意义的角具有仕么样的特点呢? 1、说生活中的角

　　2、指角 (选择自己喜欢 的图形)

　　3 画角:在纸上试画,说说画的角是怎样的)

　　为学生学*数学角创设具体情境打开思路，使学生对角的认识由生活中的具体感知逐步过渡到数学中的抽象根据

　　二、操作感知、自主构建

　　(一)抽象角—建立表象

　　 1、演示观察，正确感知：

　　1课件演示—角的形成过程(从房子剪刀、扇子中抽象出角)

　　提问：你又发现了什么？

　　2、画角、课件演示(从一点出发，引出两条直的线)。

　　3、师：动动小手也画一个角，好吗？

　　4、师：谁愿意告诉大家你是怎样画的。

　　5、学*角的各部分名称(自学教材)。

　　6、练*内化、丰富表象、课件演示。

　　①判断，深化表象(下面的图形哪些是角，哪些不是角)。

　　②回归生活，深化认识。

　　师：我们已经认识了数学意义中的角，所具有的特点，那么生活中的角是否都是数学意义中的角。

　　课件演示(实物图：五角星、扇子、山羊等) 1、观察交流、初步理解角的形成过程

　　2、学生画角

　　3、汇报你是怎样画的

　　4、汇报角各部分名称

　　5、学生练*、评价 通过从实物中抽象出不同的角的过程让学生感知角的特点，然后通过看、画、找等多种感官活动初步建立角的表象，进一步感受数学源于生活，其次借助于媒体片段，激发学生的兴趣，启发学生思维。

　　(二)做角—操作内化、实践体验

　　1、谈话：想不想做角呢？比比看谁的手最巧？

　　2、师巡视

　　3、师：通过展示你们发现了什么？

　　 1、做角：用毛线、吸管、小棒等学具做角。

　　2、交流做法

　　3、展示、相互评价

　　4、议一议 做、比、议、评，体会解决问题策略性的多样化，这一过程即巩固对角的认识，又为学*角的大小架起了桥梁。

　　(三)感知大小—实践活动、感悟体验 1、引导观察，比较大小。

　　师：谁来告诉老师，你发现了什么？

　　2、创设冲突，引发争论。

　　师：你能画一个很大的角吗？

　　3、在视频仪上展示，提问：你认为哪个角大？为什么？

　　4、直观演示：

　　①课件演示：有两边重合，向左旋转;②拉活动角

　　5、师：根据观察和活动，上面的角到底谁大，它的大小与什么有关。

　　1、观察、说一说哪一个角大？

　　2、学生画角，小组讨论。

　　3、学生仔细观察，感知它的变化

　　4、学生拉活动角、体验（角的大小与边**的距离有关) 让孩子经历实践活动沟通了学生经验与知识的联系，获得感性知识并掌握角的本质特征，体会角的大小与两边交**的程度有关，从而感受学*的乐趣。

　　教学过程

　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

　　三、总结欣赏延

　　伸

　　1、师：这节课，每位小朋友都开动脑筋，经历指、画、做、摸、想等活动，获得了许多新知识，老师真为你们感到自豪，说说这节课你有什么收获。

　　2、师完成板书，认识角。

　　3、欣赏—发现美。

　　师：同学们，角不仅不数学中被应用，而生活也被广泛应用，古今中外许多建筑都利用了角的特性，下面就让我们一起来感受它们的奇妙和美丽。

　　(课件演示：伴随着悠扬的音乐，欣赏古建筑物)

　　4、“小小设计师”用角或者有角的图形拼出你喜欢的图案。

　　1、生谈收获

　　2、带着音乐，感受角在生活中的价值 感受角在生活中的应用价值及数学的魅力，体验数学的美，培养学生对数学的情感，使学生热爱数学的情感油然而生。

　　五、教学流程

　　六、自我评价

　　1、以生动活泼的课堂组织形式与引导学生自主探索，贯穿与教学活动中，借助于形象直观的教学手段、深入浅出的化复杂为简单，化抽象为具体，降低学生学*的难度，缩短学生的`认知过程。使学生进的大小，获得对数学的理解，成功的快乐。

　　2、《课标》指出：“数学活动必需建立在学生的认知发展水*和已有知识经验的基础”。为此，教学中利用学生已有的经验，让学生在情境中生疑引探，在实践活动中体验感悟。在练*中升华，从中学到了数学的思想、数学的方法，从而产生了数学学，用数学的需要。

　　3、数学来源于生活，又服务生活，回归生活。在感受数学知识与生活的联系时，发现数学知识的价值，教学中借助多媒体手段，创设了一个悠扬动听的音乐和一幅幅美的图片和建筑物，这样一个情境，不仅让学生看到了角的广泛应用，并感受到了数学的魁力，从而产生热爱数学的情感。

二年级数学上册教案5

　　教学目标：

　　1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识*行四边形，进一步熟悉*时学过的图形。

　　2、发展空间观念、动手操作能力和创造力。

　　教学重点：认识、辨认各种*面图形

　　教学难点：用不同的方法进行拼图。

　　教学过程：

　　一、借助七巧板，认识*行四边形。

　　1、出示七巧板，讲解，这叫做七巧板。

　　2、5号图是什么形？————号图是三角形。

　　3、3号图是*行四边形

　　4、说说七巧板是由哪些图形组成的

　　5、这些图形中有几个正方形，几个三角形，哪些图形比较大，哪些图形比较小，哪两个图形一样大？

　　二、拼一拼

　　1、剪下附业页中的七巧板，完成七巧板的制作。

　　2、引导学生进行拼图。

　　（1）拼出正方形

　　（2）拼出三角形

　　3、你还能有不同的拼法吗？

　　三、练一练

　　1、拼出书中图形，想一想这些图形像什么？

　　2、讲“守株待兔”的故事，并拼一拼。

　　3、你还能拼出哪些有趣的图形。

　　四、小结

　　这节课你觉得有趣吗？七巧板是我国古代的一种图形游戏，它已有两千五百多年的历史了。

二年级数学上册教案6

　　教学目标

　　1、知道镜像对称图形的特点。

　　2、通过学生活动，正确体会镜像对称的相对性。

　　3、培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学*、互动。

　　教学重难点

　　体会镜像对称的相对性。

　　教学具准备

　　镜子、教科书第71页的开放题、卡片

　　教学过程

　　一、玩一玩镜子，创设情境

　　小朋友们，今天这节课我们来玩一玩镜子，好吗?(每人一面小镜子)

　　师：你在镜子里看到了什么?

　　生：我看到了自己;我看到了书;我看到了黑板……

　　师：这是怎么回事?

　　二、引导探索，体验镜像对称的特点

　　1、出示教科书第69页的主题图，请学生仔细观察。

　　(1)师：这幅图画中，怎么会出现两栋房子、六只天鹅?怎么岸上有树，水底也有树?

　　(2)生：下面的房子、天鹅、树是水里的影子。

　　师：(放大房子图)水上的房子和水下的房子是相同的吗?它们的方向怎样?

　　生：样子相同，但方向相反。

　　师：其实这也是数学知识，是一种镜面对称。(出示课题)

　　2、请学生用手中的镜子做游戏。

　　(1)发给学生只有半边图象的卡片，请他们想办法猜出另半边图象是什么?(小组活动)

　　小组汇报：用镜子照;把卡片对折……

　　(2)用镜子照自己的脸并做各种面部表情，同时观察镜子里的你面部表情的变化。

　　(3)出示教科书中第69页的小朋友照镜子图(例3)

　　师：这位小朋友在干什么?镜子里面的小朋友又在干什么?

　　3、师说：“小朋友们，让我们来照照镜子吧，好吗?”出示三面穿衣镜，请学生在镜子面前表演各种动作，同时请学生说出镜子里面的自己动作是怎样的。(小组活动，教师参与其中。)

　　生：我向前走一步，镜子里的我也向前走一步。

　　镜子里的'我左手拿笔，右手拿本子，镜子外面的我左本子，右手拿笔。

　　我往左走，走镜子里的我往右走。

　　学生任意做动作……

　　三、运用拓展

　　1、判断。哪个是你在镜子里看到的样子?圈出来。(教科书第71页第5题)

　　2、找朋友。

　　3、思考题：第71页第1题、2题。

　　(1)看镜子写数

　　(2)看镜子写时间

　　四、小结评价

　　师：看，照镜子、水面倒影等等这些生活中的事就是数学知识，你知道了吗?

二年级数学上册教案7

　　一、教学内容：P68

　　二、教学目标：

　　1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征;能够判断哪些图形是对称的，并画出对称轴。

　　2、使学生的观察能力，想象能力得到培养，同时感受对称图形的美。

　　三、教具、学具准备：课件、长方形、正方形和圆的各色彩纸。

　　四、教学重难点：能够辨认对称图形，并能画出对称轴。

　　五、教学过程：

　　(一)情景引入(听小故事)

　　(二)认识对称图形

　　1、认识轴对称图形的特征

　　(当学生说出两边一样时，再出现课件演示，一个图形对折后，左右两边完全重合，象这样的图形就叫对称图形)今天我们就来学*对称图形，

　　这里还有一些对称图形，还有一些剪出来的。(飞机、鱼、龟)

　　2、动手剪对称图形

　　(讨论怎样才能剪出对称图形)

　　a、师示范剪对称图形

　　(一张长方形的纸，并对折，画出一半的形状，剪下来，打开，左右两边完全一样它是对称图形吗?

　　b、学生动手剪对称图形，(画一画、剪一剪，剪出一个自已喜欢的对称图形)

　　c、学生展示自已剪的对称图形

　　(三)认识对称轴

　　认识对称轴(每个对称图形中间都有一条折痕，你能不能给这条折痕取一个名字?)对称轴(师画虚线)

　　(四)巩固练*

　　1、欣赏对称图形(你能列举生活上的对称图形吗?)

　　2、P68(做一做)这里还有一些图形，请你判断;画出它们的对称轴。(小鱼的对称轴在那)对称轴有横的、还有竖的)

　　3、P70第2题(4人小组)折正方形、长方形、圆形各有几条对称轴?并画出来。

　　4、P70第3题，画出对称图形的另一半。

　　(五)总结：这节课的学*，你学*到了什么?

二年级数学上册教案8

　　〖教学目标〗

　　1. 在分苹果的过程中体会除法竖式的实际含义，掌握除法的竖式书写格式和试商方法，能正确计算有余数的除法。

　　2.体会学*有余数除法的必要性，能运用有余数除法的知识解决生活中的一些简单实际问题。

　　3.培养学生在自主探索、合作交流中分析、解决生活中实际问题的能力

　　4．掌握表内除法计算(包括竖式计算和试商)的基础上，安排有余数的除法。学*有余数的除法，可以加深学生对除法意义的理解，知道什么是余数及余数一定要比除数小的道理，同时又可以巩固表内除法计算，还为以后进一步学*一位数除多位数的除法打下基础。

　　学情分析：

　　部分学生以前就接触过除法竖式，但是对于竖式的含义、书写格式及应用还并不明确。教学时可以根据班级学生情况分成一课时或两课时完成。我根据班级学生的实际情况，将除法竖式和有余数除法的竖式安排在一课时内进行教学。法打下基础。

　　(一) 创设情境，导入新课

　　出示20个苹果

　　师：要把这些苹果放在4个盘子里面，你可以怎样分？

　　(揭示课题：“分苹果”并板书)

　　师：如果把这些苹果*均放在这些盘子里，你准备怎样分?把你的想法和同桌说一说。

　　(学生的分法主要有：一盘放4个、一盘放5个、一盘放2个、一盘放一个。个别学生说每盘放2个，其他同学都说出了这样分的不合理性。学生还提出如果是每3个放一盘就正好分完，如果是每2个放一盘就会出现剩余，每4个放一盘则不够。)

　　师：如果把这些苹果*均放在这些盘子里，你准备怎样分?把你的想法和同桌说一说。

　　(二)合作学*

　　1. 活动一：每盘放2个苹果，12个可以放几盘

　　小组内交流

　　集中交流(说出结果并说一说自己的思考过程。)

　　生1：通过乘法口诀“二六十二”得出结论，可以放6盘。

　　生2：2+2+2+2+2+2＝12，可以放6盘。

　　生3：12-2-2-2-2-2-2＝0，可以放6盘。

　　生4：12÷2＝6，可以放6盘。

　　让学生说出自己的思考过程及有疑问的地方。

　　2.活动二：每盘放3个苹果，12个可以放几盘？

　　请学生用12个圆片摆一摆。同桌交流。

　　(学生小结：略)

　　师：观察摆的结果，你发现了什么?

　　(如果学生有困难，提示学生观察总数、分的份数、每份数。)

　　发现分的每份同样多。

　　(3)试一试 书34页1题（学生可用学具摆）

　　在班上交流

　　(三)巩固练*，

　　1. 35页2、3题

　　(让学生独立完成后在班内交流。)

　　2.思考题

　　(“练一练”的第1题完成后同桌两人互相检查，并选一道喜欢的题目互相说一说是怎样算的?)

　　〖教学反思〗

　　在教学中组织数学活动，目的是在解决实际问题中，使学生体验除法的*均分，通 过操作，使学生发现生活中有很多*均分的 现象。知道学*除法的必要性，了解除法分 的含义；通过自主探索，理解除法含义。

　　1. 引导学生体验除法分 的过程。

　　学生在学*表内乘除法时，利用乘法口诀已经能够在算式上直接写出得数。教材安排了“1个苹果可以放几盘”的“分苹果”活动，列举了2种解决这一问题的 方法。在此基础上，我改编了教材，引导学生按照自己的想法来分这些苹果，结果自然出现了 分的两种情况。

　　2.在操作活动中抽象出除法

　　在第一次“每盘放5个”的分苹果活动的基础上，我组织了第二次活动“每盘放6个”，通过学生自己的操作活动，感知、体会对除法有明确的认识，其实也是培养质疑和创新精神，学会学*、积累数学活动经验的有意义的学*过程。在练*中，还安排了分数目比较大的物品，让学生分，积累经验。

二年级数学上册教案9

　　教学目标：

　　1.复*20以内数与式的大小比较，探索题包的内在规律。

　　2.复*20以内数的加减法，培养学生对知识的综合应用。

　　教学重点：

　　复*20以内数的加减

　　教学难点：

　　20以内数的加减混合

　　教学过程：

　　一、 情景导入

　　20以内的数

　　（1）你们来看一下，这是什么小动物呀？（青虫）

　　我们呀仔细看一下，他身上是不是有断断续续的数字呀，我们一起帮他补充完整，并且把数射线也补充完整。

　　（2）写出相邻的数

　　你们真棒！填的很快。哪大家一起吧相邻数填好，这些我们都是学过的对吧，看小朋友谁最厉害，填的又快又准确。

　　二、自主学*

　　（一）加减法复*

　　1、看图排序

　　（1）独立观察

　　（2）汇报结果

　　师：观察好下面的两组图片的顺序，请你们动脑来整理一下顺序。书本61页

　　2、加减法运算

　　（1）20以内数的加减法

　　（2）连加，连减，加减混合运算

　　书上第61页 题2与题3

　　师：我们一起来快速计算加法与减法。

　　师：我们用前面学过的知识，一起来连加、连减、加减混合计算吧。

　　（二）其他题型

　　1、组算式

　　（1）独立思考

　　（2）同桌交流

　　书上第62页题4

　　小师：朋友们，你们能用3、7、8、11、15中中的三个合适的数组成4个算式吗？

　　2、比大小

　　书上第63页题6

　　小朋友复*了计算，我们一起来比较数的大小小，利用计算的基础去比较。

　　3.识别图形

　　书上题7

　　练*了这么多，我们来调节一下，一起来数一数，填图形的数目。

　　三、巩固练*

　　（一）填空

　　1.1.（ ）+2+3=10

　　2. 2. 8-2-（ ）=2

　　（二）组算式

　　用3，7,4,10中的三个数字组算式

　　（三）填一填

　　1、 6-（ ）2

　　2、 3+（ ）7

　　3、 5+3（ ）

　　4、 92+（ ）

　　四、总结

　　师：今天我们学*了什么？你有什么收获？

二年级数学上册教案10

　　【教学内容】课本第 39-40 页

　　【教学目标】

　　知识与技能：

　　1、通过创设的情景，体会用正确的方法收集数据很重要。

　　2、初步学*收集数据，会用划“正”字等方法进行数据记录。

　　3、初步学会使用简单的统计表呈现统计数据。

　　过程与方法：

　　通过经历数据收集、整理、分类计数、描述和分析等统计过程。

　　初步体验数据的收集、整理、描述的过程。

　　情感态度与价值观：

　　初步体会统计与日常生活的密切联系，感知统计是有趣的和有用的。

　　培养初步统计能力，了解数学的价值。

　　【教学重点】

　　会用划“正”字等方法进行记录，整理数据并填写统计表。

　　【教学难点】

　　对数据的整理、统计和分析。

　　【教学过程】

　　情境引入

　　小调查： [小轿车、公交车和卡车]

　　师：今天要学*的本领，在生活中十分有用处。车在我们日常生活中随处可 见，请用自己的方法记录这三种车分别出现了几辆。（媒体播放）

　　交流汇报记录的方法及数据。

　　小结：像我们刚才这样将出现的物品分类进行记录、整理数量的过程，就叫做统计。

　　二、感悟统计 学*新知

　　1、介绍“正”字记录法。

　　2、介绍竖杠记录法。

　　比较看一看这两种方法的相同点。

　　2、学*“正字记录法”

　　小丁丁他们班正好在统计女生最喜欢的水果，让我们一起去看看（观看视频教学）

　　3、尝试记录

　　第一个小调查用正字记录法再来统计一次。

　　交流反馈。引出统计表格。（出示表格）

　　车辆出现的情况统计表

　　种 类

　　辆数（辆）

　　小轿车

　　10

　　公交车

　　8

　　卡车

　　11

　　师：像这样把记录的结果用数来表示，整理在一张表中，就叫统计表。出示课题：统计表初步。

　　4、尝试填写统计表

　　师：小朋友们已经会初步的收集、整理数据了。小丁丁的班级也完成了一项小调查（出示记录）。请你们帮他把数据整理填在统计表中。（学生独立完成书本P40/2。）

　　最喜欢的水果情况统计表

　　师：知道哪种水果最受小朋友欢迎？

　　师：根据这张统计表你能不能再提些数学相关的问题？

　　示范：喜欢草莓的人数是喜欢橘子人数的几倍？

　　前后两个学生进行一问一答。交流反馈。

　　师：通过统计可以了解许多需要的信息。

　　三、经历过程 巩固新知

　　统计最爱吃的食物。

　　开小火车进行汇报，整理数据，将结果填入统计表中。（学*单）

　　反馈交流。

　　师：根据这张统计表，你能获得哪些信息呢？

　　四、课堂总结

　　师：除了统计表可以反映出一些信息外，还有一种图也可以反映出同样的信息，我们一起来看看。利用excel生成最喜欢的食物统计图。（机动）

　　师：这样的统计图看上去比统计表怎么样？（更直观、数据更明显）想不想一起学*怎么画？下节课我们将继续学*。

　　师：这节课你学会了什么本领？

北师大二年级数学上册教案(精选十篇)（扩展6）

——观察物体二年级数学上册教案（精选10篇）

　　观察物体二年级数学上册教案 1

　　教学内容：教材第68页例1，“做一做”。

　　教学目标：

　　知识与技能

　　（3）知道在不同的位置上，观察到的物体形状是不同的。

　　（4）通过活动，能正确辨认从物体正面、侧面、后面观察到的物体形状。

　　过程与方法

　　通过观察、操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。

　　情感态度与价值观

　　在学*活动中，帮助学生初步建立空间概念，培养学生的合作意识。

　　教学重、难点：

　　能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

　　教法与学法:

　　教法：谈话法。

　　学法：小组研讨法。

　　教学准备：

　　熊猫玩具、汽车玩具、小黑板、动物卡片等。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新课

　　（10）播放多种动物叫声的音乐请学生猜一猜都有哪些动物，同时问：“低估是怎样猜出来的？”

　　（11）出示几张动物卡片，遮住动物的一部分，请同学们猜是什么动物。

　　（12）根据学生的回答，逐步撤掉遮住动物的纸片，问学生是怎么猜出来的。

　　二、探究新知

　　（1）请同学们拿出熊猫玩具放在桌上，小组同学在各自的位置观察熊猫的形状。汇报，看到的是什么形状？

　　（2）学生画看到的熊猫形状。

　　（3）展示图画。请小组长把本小组的画收集到一起，并贴在黑板上。

　　大家想一想：为什么大家画的熊猫形状都不一样？

　　（13）请同学们交换位置再观察，再画一画所见到熊猫的形状。

　　三、应用拓展

　　找朋友。请小组每一个成员将自己的汽车玩具摆在桌上，再请每一个同学从自己所在的位置介绍自己所看到的汽车形状。教师同是时出示图片请学生判断。

　　四、评价小结

　　我们的生活中有许放许多多从不同位置看到的物体形状（出示卡片），所以在我们的'眼睛里世界是多姿多彩的，而这里面有许多数学的知识，因此我们应该热爱我们的生活。

　　板书设计

　　观察物体

　　正面

　　侧面（从不同的角度观察到的物体形状是不同的。）

　　后面

　　课后反思

　　观察物体是课程标准新增加的教学内容。教学时，不仅要让学生学会观察物体的方法，同时要发展学生的空间观念。在教学中我认为要注意如下几个问题：

　　第一、激发学生观察的心理需求。

　　第二、重视观察方法的指导。

　　第三、采用合适的方式表达观察物体的结果。

　　第四、注意建立物体与视图间的联系。

　　观察物体二年级数学上册教案 2

　　教学目标：

　　1、正确辨认物体的正面、侧面和上面，能同时观察到物体的两个面或三个面，能正确辨认简单的组合图形的正面、侧面和上面。能辨认从不同位置看到的物体形状，能根据从某一面看到的图形，把物体摆出来。

　　2、通过不同题目的练*、讲解，提高学*数学的兴趣。

　　教学重难点：

　　重点：能自己独立进行题目的练*。

　　难点：在观察物体的过程中进行直观思考。

　　教学准备：

　　补充练*题。

　　教学过程：

　　口算：

　　80÷8= 93÷3= 9×800= 110×5

　　500×6= 31×2 62÷3= 48÷4=

　　学生练*，1分钟完成。集体核对。

　　注意末尾的0别忘了添。

　　62÷3如何处理？复*商1不够就商0的题型。

　　观察物体的正面、侧面和上面。

　　观察一个物体最多能看到几个面？应该站在什么位置？

　　站在什么位置只能看到一个物体的一个面？

　　站在什么位置能看到一个物体的两个面？

　　学生尝试回答。

　　观察长方体、正方体的正面、侧面和上面。

　　如何确定长方体、正方体的正面、侧面和上面？

　　补充：如果长方体、正方体相对的面的图案相同，则这时长方体的下面的面是什么图案？正方体的背面是什么图案？

　　学生观察并说说这样判断的理由。

　　下列的照片分别是谁拍的？连一连。

　　学生连线并说说这样连的理由。

　　从侧面看下列的三个物体，分别看到的是什么形状？用线连一连。

　　注意题目的要求，是从哪个面看的？学生尝试练*。

　　集体核对，指名回答并说说你是怎样想的？

　　六、解决实际问题2小题（简单的乘除法应用题。）

　　每本练*本8角，5元钱最多能买多少本练*本？

　　学生找重要信息，尝试列式。指名板书（两人），看看谁写得准确而完整。

　　学生观察、比较板书，注意答句。

　　一共有43个乒乓球，每8个装一盒，最少要用多少个盒子？

　　学生读题，自己独立列式解答。指名两人板书，看看谁完成得出色。

　　集体核对，注意答句。

　　比较：两道题目的相同点和不同点

　　相同点：都是除法应用题，而且答案都有余数。

　　不同点：答句的处理，第1小题舍去余数，第2小题需要进1。

　　：这种题目的答句非常重要，是否要进1，就要根据自己的生活经验来判断。

　　练*。

　　你觉得在观察物体这一章节中，有哪些重要的知识点？

　　学生交流并自我对照。

　　板书设计：

　　观察物体补充练*

　　课前思考：

　　补充了一些之前所学的知识和这一单元观察物体中的知识，让学生在学*新知的同时，不断巩固以前所学的知识。在观察物体的补充练*中，让学生正确辨认物体的正面、侧面和上面，能同时观察到物体的两个面或三个面，能正确辨认简单的组合图形的正面、侧面和上面。能辨认从不同位置看到的物体形状，能根据从某一面看到的图形，把物体摆出来。

　　课后反思：

　　由于这一单元内容相对比较简单，所以这一节复*课补充了之前所学的知识进行复*。在口算中注重正确率的基础上还要强调做题速度。简单的连乘问题，学生学*得也不错。对于这一单元，要注意题目之间的比较，能深层次地挖掘题目中的重要知识点。学生对于一些直观的题目都能完成得很好，理解比较到位置。从题目的处理来看，学生掌握本单元的知识点还可以，但由于题目中抽象的成分不多，因此，没有什么难度。因此在练*的过程中，适当地在原来题目的基础上扩充，一来增加题目的难度，二来提高学生的思维能力和快速反映能力。这样可以避免由题目简单有带来学生的骄傲情绪，反之，会让学生充满兴趣。

　　课后反思：

　　这节课主要是练*与复*本单元的内容。口算部分相对简单，学生能在规定时间内完成。简单的连乘实际问题，学生能自己分析题意，并正确的列式计算，也能够完整的表述自己的想法，比以前有了很大的进步，但是在练*过程中还是要强调选择正确的单位。对于本单元的内容，学生对比较直观的问题掌握得很好，当遇到需要空间想象的问题时，学生的思维还是达不到要求，需要通过学具或画图的方式来辅助。但总体而言，这部分知识抽象的内容不多，所以学生掌握起来不是很费力。

　　课后反思：

　　本次练*中的口算部分主要是检验学生对于两位数除以一位数以及三位数乘以一位数的口算正确率，在此基础上提高学生计算的速度。而对于本单元涉及到的内容学生掌握的可以，但总体来说这一单元比较简单，没有很抽象的东西需要理解，学生理解起来比较容易。但是对于部分学生来说，可能在真正的练*中需要借助相关的工具帮助自己解决问题，但靠学生自己的想象达不到解题的正确性。

　　观察物体二年级数学上册教案 3

　　教学目标：

　　1、知识与技能目标

　　（1）学生通过实际的操作、观察、比较，体会从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的。

　　（2）能正确辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，或能根据看到的形状正确判断观察者的位置。

　　2、过程与方法：学生在观察活动中，感受数学学*的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系，丰富对现实空间及图形的认识。

　　3、情感、态度与价值观：通过观察活动，进一步激发学生学*数学的兴趣。激励学生积极主动地参与操作和观察活动；能克服困难，努力追求成功。

　　教学重点：

　　1、能辨认从不同位置观察到的物体的形状。

　　2、能根据看到的形状判断观察的角度。

　　教学难点：

　　能根据看到的形状判断观察的角度。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新课

　　师：我从学生喜欢的故事入手，出示《盲人摸象》的画面，选用成语《盲人摸象》的故事导入新课。

　　师：故事中的盲人们分别把大象说成什么，为什么？引发学生讨论。（设计意图：激发学*兴趣，由“摸”过渡到“观察”。既能为新知做好铺垫，又能渗透本课的重点内容，从而使学生初步理解从不同的角度去观察，结果是不一样的，感受局部与整体的关系。）

　　师：看来观察物体，只看到一部分或者一个面还不行，要不然就要闹笑话了。教师引出课题：这就是我们今天要学*的从不同的角度来观察物体。 板书：观察物体

　　二、体验感悟，探索新知

　　1、猜一猜。

　　运用课件出示一个小猴的照片，先出示从前面拍的让学生说一说都看到了这个猴子的哪个部位，再出示猴子的后面、侧面的照片，分别让学生说一说都看到了什么。师：拍的是同一个猴子，为什么照片会不一样呢？知道吗？（设计意图：这部分主要是引导学生学会从物体的不同角度去观察，初步感受观察点不同，所看到的结果是不一样的。我这样的做得主要目的是以身边的实物激发学生的学*兴趣。了解观察物体的角度，如正面、侧面、背面）。

　　得出结论：同一个物体，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。分别从正面、侧面和后面观察，看到的结果是不同的。

　　出示课本例1

　　让学生观察图1，赵亮、王丽、丁一、江分别看到水壶的哪一面？并说一说为什么。

　　小结：为什么他们看到的图形不一样呢？（同一物体，从不同方向观察，看到的形状不一样；想要全面地了解一个物体的形状，要从不同的角度进行观察。）

　　2、实物观察教学

　　教师在教室中间的桌子上放一个水杯，全体同学面向水杯进行观察。

　　（1）同桌之间说一说自己看到水杯的那些地方。

　　（2）课件出示水杯各个侧面图，请观察结果一样的同学举手，并说说你从水杯的哪一面进行观察的 ，分别看到了什么？

　　（3）刚才我们坐在自己的面只能看到水杯的一个面，怎样才能看到水杯的其它面？（小组讨论）请对面的两组同学交换位置，说说所观察到得结果跟刚才一样吗？你知道为什么？（设计意图：启发学生思考，位置的变化对观察结果的影响）

　　小结：站在各个位置观察到的水杯的部位是不同的所以得出从不同位置观察物体，结果是不同的。

　　出示课本例二

　　进一步让学生仔细观察，说出小女孩的.正面、左面、侧面分别是小红、小军、小明画的。

　　3、观察验证

　　在学生初步掌握了观察的方法以后，请每个小组的同学拿出准备好的一个实物（如长方体，正方体，玩具车等特征较明显的）放在桌面上，小组四个人分别在自己的位置观察，小组成员互相交流自己看到的是实物的哪一个部位。

　　（设计意图此环节的设计，是想让学生通过亲身经历、自主探究，总结出“从不同的位置观察物体结果是不同的”）这一结论。（板书）。

　　三、巩固练*、实践应用

　　（1）下面的图形分别是谁看到的？

　　利用多媒体出示课堂活动第一题，说一说图中三个人看到的小汽车分别是什么样的？然后汇报，并说明理由。

　　（设计意图：在观察实物的基础上判断三个图分别是谁看到的，使学生很容易由形象思维过渡到抽象思维，培养了学生的空间想象力。

　　（2） 练*。

　　四、归纳总结，拓展延伸。

　　首先让学生说一说在这节课中，你们都学会了什么？回家后大家思考一个问题，是不是所有的物体从不同位置观察，所看到的物体形状都不相同呢？（设计意图：本节课重点介绍了从不同位置观察同一物体，得到的形状不同，然而，在我们实际生活中，有一些物体从不同的位置观察形状是相同的，因此，可让学生在课下自己去寻找，观察，如球、苹果等，这样既体现了知识的严密性，同时培养了学生搜集信息，处理信息的能力。）

　　观察物体二年级数学上册教案 4

　　教学内容：

　　观察物体，教材第90——91页的内容。

　　教学目标：

　　1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

　　2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学*数学的积极情感。

　　教学重点：

　　辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念。

　　教学难点：

　　体会从不同的角度观察物体所看到的形状可能不同。

　　教学过程：

　　一、初步感知，形成表象。

　　1、分别出示教室前、后两张照片。

　　提问：这是什么地方？这一张呢？为什么拍出来的两张照片不一样呢？

　　请仔细观察两张照片，说说为什么不一样？

　　小结：因为拍照的人站的位置不一样，所以拍出来的照片不一样。

　　2、揭题：今天我们就要学*从不同的角度来观察物体。

　　（板书：观察物体）

　　二、游戏活动，加深体验。

　　1、游戏：画图形。

　　方法：以四人为一组，分别围坐在桌子的四面，在桌子的中间放一个水壶，每人把自己看到的'画下来。

　　学生自己活动，交流所画图形，并换位观察、体验。

　　小结：由于观察位置的不同，看到的形状可能不一样。

　　2、游戏：找图片。

　　方法：组长转动水壶，使把手正对着一个小朋友，每人根据自己看到的找出一幅画，组长再转动水壶，重新寻找，过程同上。

　　3、游戏：找位置。

　　方法：请组长把四幅图片合在一起，打乱顺序，然后给组里的每一个小朋友发一张，学生根据自己手里的图片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，师生互动，进行相应的评价。

　　三、实践巩固，提升能力。

　　1、连一连：课本第90页。

　　学生先看图想一想每个小朋友看到的小猴会是什么样的，再独立连一连，集体交流时说说自己的想法。

　　2、“想想做做”第1 题，学生联系生活经验进行判断，指名说说理由。

　　3、完成“想想做做”第2 题，完成后全班交流订正。

　　小结：今天我们从不同的角度观察了物体，知道由于观察位置的不同，所看到的情况是不一样的。

　　四、拓展延伸，引导观察。

　　生活中有许多物体，小朋友课后可以自己找一些物体，从不同的角度去观察，看看会看到哪些不同的样子？把你看到的情况画下来。

　　观察物体二年级数学上册教案 5

　　教学目标：

　　1、让学生初步学会从不同的角度观察物体，体会从不同的角度观察可看到不同的视图，并初步学会根据视图判断观察者的位置。

　　2、通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展学生初步的空间观念。 3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生学*数学的积极情感。

　　教学重、难点：

　　正确辨认从前面、后面、左面、右面观察到的简单物体的形状，并能根据观察到的形状确定观察者的位置。

　　教学过程：

　　课前游戏：上课之前我们先来做个游戏吧。请你们边听音乐边做动作。

　　一、情境导入：

　　老师：我们学校坐落在风景优美的雨花台附*。同学们经常去这块德育基地开展活动。 [点击课件出示雨花台的录像]（并且配音）：“今天我们来到了雨花台，雨花台是国家首批4A级旅游区也是全国爱国主义教育示范基地。”“瞧！那是雨花台烈士群雕。”“让我们在烈士群雕的前面拍张照。”[点击出示群雕前面的照片]“走，我们到后面看看去。”“让我们在这儿也拍张照吧。”[点击出示群雕后面的照片] 1、录像中定格2张烈士群雕的照片。

　　2、老师：你知道哪一张照片是在烈士群雕的前面拍摄的吗？另一张照片是在群雕的哪一面拍摄的？

　　3、学生回答，提问：他说的对吗？你是怎么知道的？

　　4、想一想：这2张照片一样吗？（启发学生想象拍摄者的位置。）

　　5、得出结论：同一个群雕，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。 6、巩固练*1过渡：同学们活动结束回到了学校，又拍了这样的2张照片。

　　提问：你知道哪一张是在学校外面拍摄的，哪一张是在学校里面拍摄的吗？让学生辨认说说理由。[课件点击照片可以放大出示]。

　　7、揭示课题：这就是我们今天要学*的从不同的角度来观察物体。板书课题：观察物体

　　二、观察实物，探究新知

　　1、过渡：看到小记者拍的照片，你们想不想自己也来拍一拍呢？下面我们来给小猴拍照，好不好？2、指导拍照：

　　（1）出示小猴，指认小猴的前面、后面、左面、右面。

　　（2）请各小组组长把小猴像老师这样摆好，比一比哪一组摆放得又快又好！再指指小猴的前面、后面、左面、右面。

　　（3）刚才这小组同学表现真好，我请他们按刚才的位置到讲台前先给小猴拍照。四人演示。（看到他们4人拍照，请你们想想我们拍照要注意什么?）（4）其他人也想拍吗？请大家像他们一样轮流用相机拍照。

　　（5）在大家给小猴拍照前，老师提一个要求：请你们对准小猴拍，把拍到的小猴的样子“印”在脑海里。比一比哪个小组拍的又好又安静。

　　3、[出示小猴前、后、左、右的四张照片]你们拍的照片打印出来是这样的。想一想，你拍的是哪张照片？

　　请（演示的4人）一个一个找出自己拍的照片。 4、逐个辨认小猴前面、后面、左面、右面的照片。提问：学生拿的对不对？为什么拿这张照片？

　　5、老师也给每个小组准备了4张照片，请每个组长从信封里拿出照片，请你们像他们一样也找出自己拍的照片。 6、分层次活动：

　　（1）请站在小猴前面的小朋友起立。你们举的都是小猴的哪面？

　　（2）老师举[小猴左面图]问：这是小猴的哪面？拍到这张照片的小朋友起立。提问：你们坐在小猴的哪面拍的？7、交换位置观察

　　刚才我们是在自己座位给小猴拍照的，你们想不想到其他位置来观察小猴？先请看一段录像[播放四个小朋友轮流换位观察小猴的录像]你们会像短片中的小朋友一样有序的换位观察吗？请各组开始。

　　8、小结：大家站在小猴的4个不同位置，拍照片，选照片，大家学得真好！

　　三、巩固练*1、汽车直接出示题目，问：这是什么？（汽车）老师指相应的观察者和汽车的面，问：这是汽车的哪一面？它们分别是谁看到的？请你们打开书第95页在书上用线连一连。集体反馈。 2、观察茶壶。

　　（1）老师这儿有一把茶壶，指认茶壶的壶嘴、壶把。请各小组长轻轻取下筐子，把茶壶像老师这样放好。

　　（2）[课件分层出示]你们四人一组，照下面的样子看茶壶，想想你看到的茶壶是什么样的？[再点击出示]说说你看到的是右边的哪一幅图

　　（3）交流结果。请一小组汇报。你看到的是几号图？和他看得一样的人举手。

　　（4）你能说出其他三人看到的各是哪幅图吗？小组交流。请1-2组汇报。

　　（5）如果老师想拍到壶嘴，我可以在什么位置拍呢？请看到壶嘴的同学起立；如果老师不想拍到壶嘴，我可以在哪儿拍呢？请没有看到壶嘴的人起立。

　　四、反思总结，加深体会

　　1、今天我们一起学会了什么？

　　2、让我们一起欣赏小记者给我们拍摄的雨花台的美丽风光。

　　观察物体二年级数学上册教案 6

　　教学目标：

　　1、学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

　　2、学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。

　　3、丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。

　　4、感受数学生活的联系，激发学生学*数学的兴趣。

　　教学重点：

　　1、初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

　　2、辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。

　　教学难点：

　　体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

　　教学准备：

　　实物，不同角度观察到的图片

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新课

　　教师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。

　　教师讲故事。讲完后问：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？

　　学生交流。

　　教师揭示课题：观察物体

　　［设计意图］：学生喜欢听故事，教师用故事引入，引发学生的讨论，从而使学生理解要全面地了解一个物体各方面的特征就要从不同的角度去观察，感受局部和整体的关系，激发学*的兴趣。

　　二、激发兴趣，合作求知

　　1、教师：小朋友刚才你们都说的非常好，每个小组都发给你们一个奖品，赶快打开看看吧。（学生的奖品有玩具小熊、闹钟、模型等）

　　仔细观察你们桌上的奖品，你看到了奖品的哪一部分？跟你小组的同学说说。

　　2、学生观察交流

　　3、全班交流汇报。

　　请各小组选一名代表说一说你们组的同学看到的各是奖品的哪一部分？

　　4、各小组轮流说一说，说完之后，让学生把奖品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后再在小组中说一说。

　　5、引导探究，深入理解

　　出示P67页上的恐龙图：这是小亮、小红、小明三个小朋友看到的奖品的部分。你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？并说说理由。

　　［设计意图］：学生通过亲身感受、小组合作交流，知道从不同的位置观察物体，结果是不同的。在此基础上判断三个图分别是谁看到的，使学生很容易由形象思维过渡到抽象思维，培养了学生的空间想象力。

　　三、联系实际，学以致用

　　1、以小组为单位，让学生完成“做一做”中的活动。

　　2、出示不同的物体，请学生分别说一说从前、后、左、右看可以看到哪一面？

　　3、出示不同位置的图片，请学生说一说哪幅图分别是谁看到的？

　　［设计意图］：让学生把学到的知识应用到自己的生活中去，学会用自己的语言描述在不同位置看到的物体的样子，在学生的头脑中进一步加深印象。在形式多样的知识应用中体验成功。

　　四、课堂总结

　　今天这节课你有什么收获？你认为哪位同学表现，好在哪里？

　　一、教学目标

　　（一）知识与技能

　　知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的；能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。

　　（二）过程与方法

　　通过观察、操作、辨认、想象、推理等活动，初步掌握全面、正确观察物体的.基本方法，发展学生的空间观念。

　　（三）情感态度和价值观

　　在丰富的活动中初步体会局部与整体的关系，激发学生学*数学的兴趣，感受数学的和谐美，培养学生的合作意识。

　　二、目标解析

　　这节课是学生在一年级认识上、下、前、后、左、右的空间方位之后，第一次接触观察物体的内容，主要是引导学生用眼观察、用口描述、用心体验，亲身经历知识产生、形成和发展的过程，学会辨认从前面、后面、左侧面、右侧面等不同方位观察到的简单物体的形状，从而帮助学生建立初步的空间观念，并为进一步学*立体几何知识奠定基础。

　　三、教学重难点

　　教学重点：认识从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。

　　教学难点：正确辨认从不同侧面观察到的物体形状。

　　四、教学准备

　　课件，四张熊猫玩偶图片，每组一个熊猫玩偶、茶缸。

　　五、教学过程

　　（一）创设情境，激趣导入

　　1、故事激趣

　　（1）课件播放：“盲人摸象”。

　　（2）引发问题：同学们为什么觉得好笑呢？他们看到的大象真的不一样吗？

　　（3）学生交流：这几位盲人只摸到大象的一部分，所以说不出大象的全貌。

　　2、揭示课题

　　在生活中，我们该怎样观察物体，才有可能做出符合实际的判断。这节课我们就来学*观察物体。（板书课题：观察物体）

　　【设计意图】问题是探究的出发点，本课伊始，创设儿童熟悉的故事情境，旨在诱发学生产生问题意识，激活学生的思维，学生在有趣的故事中，初步感受局部与整体的关系，不仅带着愉快的心情进入新知的学*，而且为新知的学*奠定良好的起点。

　　（二）观察实践，自主建构

　　将熊猫玩偶放在桌子中间，学生四人一组分前、后、左、右四个方位围坐在四周。

　　1、定位观察，建立表象

　　（1）首次观察：每个学生均正对熊猫观察。

　　（2）组内交流：你看到了熊猫的哪一面？是从哪个位置观察的？

　　（3）全班汇报：指定一组中的四位学生依次说说自己看到的熊猫是什么样的，教师适时点拨。

　　（4）设疑探究：你们看的是同一个熊猫玩偶，为什么看到的情况却不一样？

　　2、全面观察，丰富表象

　　是这样的吗？接下来我们换个位置观察一下好吗？

　　（1）再次观察：每组同学按顺时针依次到其他三个位置进行观察。

　　（2）交流反思：你现在看到小汽车的哪一面？为什么和刚才的一样呢？

　　3、重点观察，深化表象

　　（1）对比观察：刚才有两个位置看到的熊猫的样子好像差不多，请再到这两个位置进行观察。

　　（2）质疑辨析：你看到的熊猫左右个侧面一样吗？有什么不一样？

　　（3）明确认识：引导学生根据熊猫右耳朵上戴的蝴蝶结进行区分，说明熊猫的脸、四肢伸向左边还是右边即可。

　　【设计意图】

　　以学生熟悉的熊猫玩偶为直观背景，让学生通过观察、比较、思考、交流，学生的思维在情境活动中激发，在想象活动中激活，在推理活动中建构，帮助学生建立清晰的表象，为下一环节的运用做好充分的准备。

　　观察物体二年级数学上册教案 7

　　教学目标

　　1、通过不同角度观察同一个物体，体验角度不同，看到的物体不同，初步体会局部与整体的关系

　　2、通过观察各种物体，帮助学生建立空间观念

　　教学重难点

　　1、角度不同，看到的物体形状不同，初步体会局部与整体的关系

　　2、培养学生的空间观念

　　教学准备:

　　小象的玩具模型，图涂有不同颜色的长方形盒子，杯子，三张抽象的杯子图片

　　学生自备一个小玩具

　　教学过程

　　一、新课导入

　　大家在暑假的时候有没有去旅游呢，说一说你去过哪些地方吧。

　　暑假的时候，我们的三位小朋友，毛毛，淘气，奇奇也去旅行了。他们来到了印度。印度最有名的动物呢，是大象。这一天他们也看到了一头大象。（出示大象玩具）

　　毛毛说：“我看到一扇门上挂着一条尾巴。”

　　淘气说：“我发现一堵墙上有一只耳朵。”

　　奇奇高兴的说：“我看到了一头可爱的.大象两只呼扇唿扇的耳朵，还有长长的鼻子。”

　　为什么同样一头大象，三个小朋友看到的确是完全不同的画面呢？

　　生答：因为观察的角度不同，他们看到的都不是完整的大象。

　　我们要全面了解一个物体，必须全面观察这个物体，学会观察物体。

　　这节课就让我们一起来观察物体吧。（板书课题：观察物体）

　　二、探索新知

　　1、（出示长方形盒子）现在老师手中有一个盒子，它是什么形状的呢？

　　生答：长方体

　　大家仔细观察这个长方体，它的每个面的颜色是一样的吗？（转动长方体）它有哪几种颜色呢？

　　（板书：黄、红、白、绿、蓝、黑）

　　老师手拿盒子，分别提问距离相差很远的小朋友，在你的位置上你一次能看到几种颜色？

　　（板书几个小朋友的答案，并按种类多少将其归类）

　　（老师手指黑板上的答案）为什么有的小朋友看到的是三种颜色，而有的小朋友看到的却是两种甚至只有一种呢？

　　生答：观察角度不同

　　那大家仔细想想：我们一次最多可以看到几种颜色呢？

　　生答;3种

　　那只看到一种颜色或者两种颜色的小朋友要怎样才能看到三种颜色呢？

　　生答：转动长方体，或改变观察角度

　　3、现在拿出你自己的玩具，自己来亲身体验观察的乐趣吧。

　　要求：四人一组，分别从不同角度观察同一个玩具，告诉同伴你看到了玩具的那一部分，并且思考：从不同角度看到的部分相同吗？

　　（老师巡视，指导学生观察物体）

　　刚才我们已经观察了自己的玩具，谁能告诉大家你看到了什么？

　　对集体发问，在观察的过程中，你有没有转动自己的玩具观察呢？通过转动玩具，你又发现了什么？

　　老师总结，板书：观察的角度不同，观察结果不同（齐读）

　　小游戏：现在我们来做个小游戏，猜猜它是什么自由讨论30秒，对于这四幅图，你的谜底是什么呢？

　　其实，这四幅图是同一个物体。有的同学可能就疑惑了，同一个物体怎么会有四幅不一样的图呢？（观察角度不同）

　　那把四幅图片合在一起向想，这个谜底是什么呢？

　　生答：杯子

　　真的是杯子吗？（出示杯子）我们就一起来看看到底是不是杯子吧！

　　你在哪个角度看到的第一幅图呢？第二幅第三幅还有第四幅呢？

　　三、练*巩固（课本67页）

　　1、军事博物馆举行恐龙展，小亮、小明、小红都来看恐龙。那你知道这些图分别是谁看到的吗？（老师巡视，然后集体纠正）

　　2、现在不把书垒起来，你会做第2题吗？试一试吧。

　　四、总结

　　通过观察长方体，自己的玩具，还有猜谜游戏，你有什么收获？

　　观察物体二年级数学上册教案 8

　　教学目标：

　　1、通过本节课的练*，使学生能正确辨别从不同位置观察到的简单物体的形状，让学生知道从不同方向观察同一个物体，看到的形状可能不一样。

　　2、使学生感受对称美、渗透美育。

　　教学重点：

　　培养学生的空间想象能力。

　　学法指导：

　　学生活动与教师指导相结合

　　教具学具：

　　每人准备一面小镜子。

　　教学过程：

　　一、复*回顾

　　说一说本单元学*了那些知识？

　　通过这些内容的学*，你知道了什么？

　　二、分层练*

　　1、练*十六1题。

　　（1）学生独立完成。

　　（2）说说你是怎么做的？

　　（3）通过这道题的练*你知道了什么？

　　2、练*十六第2题。

　　判断下面三幅图分别是在什么位置看到的？把相应的序号填在括号里。

　　3、练*十六第3题。

　　让学生从不同角度观察数学书，分别说说自己看到了什么？

　　然后再书上连线。

　　4、练*十六第4题。

　　观察老师准备的图片，分别看看是在哪个位置拍的，把相应的序号填在括号里。

　　5、练*十五第5题。

　　（1）学生独立完成。

　　（2）说说你是怎样判断的？

　　三、课堂总结

　　通过做练*你学到了什么？

　　从不同方向观察同一个物体，看到的形状可能不一样。

　　以后再观察物体的'时候，要多从几个方向看一看。

　　四、课堂检测

　　再往桌面上摆一个立方体，让生回答以下几个问题

　　（1）看到的形状与上次一样吗？如果不一样，请说出看到的具体形状？

　　（2）分别把你所看到的形状画下来教师逐个检查。

　　观察物体二年级数学上册教案 9

　　教学目标

　　1、通过不同角度观察同一个物体，体验角度不同，看到的物体不同，初步体会局部与整体的关系

　　2、通过观察各种物体，帮助学生建立空间观念

　　教学重难点

　　1、角度不同，看到的物体形状不同，初步体会局部与整体的关系

　　2、培养学生的空间观念

　　教学准备:

　　小象的玩具模型，图涂有不同颜色的长方形盒子，杯子，三张抽象的杯子图片

　　学生自备一个小玩具

　　教学过程

　　一、新课导入

　　大家在暑假的时候有没有去旅游呢，说一说你去过哪些地方吧。

　　暑假的时候，我们的三位小朋友，毛毛，淘气，奇奇也去旅行了。他们来到了印度。印度最有名的动物呢，是大象。这一天他们也看到了一头大象。（出示大象玩具）

　　毛毛说：“我看到一扇门上挂着一条尾巴。”

　　淘气说：“我发现一堵墙上有一只耳朵。”

　　奇奇高兴的说：“我看到了一头可爱的`大象两只呼扇唿扇的耳朵，还有长长的鼻子。”

　　为什么同样一头大象，三个小朋友看到的确是完全不同的画面呢？

　　生答：因为观察的角度不同，他们看到的都不是完整的大象。

　　我们要全面了解一个物体，必须全面观察这个物体，学会观察物体。

　　这节课就让我们一起来观察物体吧。（板书课题：观察物体）

　　二、探索新知

　　1、（出示长方形盒子）现在老师手中有一个盒子，它是什么形状的呢？

　　生答：长方体

　　大家仔细观察这个长方体，它的每个面的颜色是一样的吗？（转动长方体）它有哪几种颜色呢？

　　（板书：黄、红、白、绿、蓝、黑）

　　老师手拿盒子，分别提问距离相差很远的小朋友，在你的位置上你一次能看到几种颜色？

　　（板书几个小朋友的答案，并按种类多少将其归类）

　　（老师手指黑板上的答案）为什么有的小朋友看到的是三种颜色，而有的小朋友看到的却是两种甚至只有一种呢？

　　生答：观察角度不同

　　那大家仔细想想：我们一次最多可以看到几种颜色呢？

　　生答;3种

　　那只看到一种颜色或者两种颜色的小朋友要怎样才能看到三种颜色呢？

　　生答：转动长方体，或改变观察角度

　　3、现在拿出你自己的玩具，自己来亲身体验观察的乐趣吧。

　　要求：四人一组，分别从不同角度观察同一个玩具，告诉同伴你看到了玩具的那一部分，并且思考：从不同角度看到的部分相同吗？

　　（老师巡视，指导学生观察物体）

　　刚才我们已经观察了自己的玩具，谁能告诉大家你看到了什么？

　　对集体发问，在观察的过程中，你有没有转动自己的玩具观察呢？通过转动玩具，你又发现了什么？

　　老师总结，板书：观察的角度不同，观察结果不同（齐读）

　　小游戏：现在我们来做个小游戏，猜猜它是什么自由讨论30秒，对于这四幅图，你的谜底是什么呢？

　　其实，这四幅图是同一个物体。有的同学可能就疑惑了，同一个物体怎么会有四幅不一样的图呢？（观察角度不同）

　　那把四幅图片合在一起向想，这个谜底是什么呢？

　　生答：杯子

　　真的是杯子吗？（出示杯子）我们就一起来看看到底是不是杯子吧！

　　你在哪个角度看到的第一幅图呢？第二幅第三幅还有第四幅呢？

　　三、练*巩固（课本67页）

　　1、军事博物馆举行恐龙展，小亮、小明、小红都来看恐龙。那你知道这些图分别是谁看到的吗？（老师巡视，然后集体纠正）

　　2、现在不把书垒起来，你会做第2题吗？试一试吧。

　　四、总结

　　通过观察长方体，自己的玩具，还有猜谜游戏，你有什么收获？

　　观察物体二年级数学上册教案 10

　　教学目标

　　1、通过不同角度观察同一个物体，体验角度不同，看到的物体不同，初步体会局部与整体的关系

　　2、通过观察各种物体，帮助学生建立空间观念

　　教学重难点

　　1、角度不同，看到的物体形状不同，初步体会局部与整体的关系

　　2、培养学生的空间观念

　　教学准备:

　　小象的玩具模型，图涂有不同颜色的长方形盒子，杯子，三张抽象的杯子图片

　　学生自备一个小玩具

　　教学过程

　　一、新课导入

　　大家在暑假的时候有没有去旅游呢，说一说你去过哪些地方吧。

　　暑假的时候，我们的三位小朋友，毛毛，淘气，奇奇也去旅行了。他们来到了印度。印度最有名的动物呢，是大象。这一天他们也看到了一头大象。（出示大象玩具）

　　毛毛说：“我看到一扇门上挂着一条尾巴。”

　　淘气说：“我发现一堵墙上有一只耳朵。”

　　奇奇高兴的说：“我看到了一头可爱的大象两只呼扇唿扇的耳朵，还有长长的鼻子。”

　　为什么同样一头大象，三个小朋友看到的确是完全不同的画面呢？

　　生答：因为观察的角度不同，他们看到的都不是完整的大象。

　　我们要全面了解一个物体，必须全面观察这个物体，学会观察物体。

　　这节课就让我们一起来观察物体吧。（板书课题：观察物体）

　　二、探索新知

　　1、（出示长方形盒子）现在老师手中有一个盒子，它是什么形状的呢？

　　生答：长方体

　　大家仔细观察这个长方体，它的每个面的颜色是一样的吗？（转动长方体）它有哪几种颜色呢？

　　（板书：黄、红、白、绿、蓝、黑）

　　老师手拿盒子，分别提问距离相差很远的小朋友，在你的位置上你一次能看到几种颜色？

　　（板书几个小朋友的答案，并按种类多少将其归类）

　　（老师手指黑板上的答案）为什么有的小朋友看到的是三种颜色，而有的小朋友看到的却是两种甚至只有一种呢？

　　生答：观察角度不同

　　那大家仔细想想：我们一次最多可以看到几种颜色呢？

　　生答;3种

　　那只看到一种颜色或者两种颜色的小朋友要怎样才能看到三种颜色呢？

　　生答：转动长方体，或改变观察角度

　　3、现在拿出你自己的玩具，自己来亲身体验观察的乐趣吧。

　　要求：四人一组，分别从不同角度观察同一个玩具，告诉同伴你看到了玩具的那一部分，并且思考：从不同角度看到的部分相同吗？

　　（老师巡视，指导学生观察物体）

　　刚才我们已经观察了自己的玩具，谁能告诉大家你看到了什么？

　　对集体发问，在观察的过程中，你有没有转动自己的玩具观察呢？通过转动玩具，你又发现了什么？

　　老师总结，板书：观察的角度不同，观察结果不同（齐读）

　　小游戏：现在我们来做个小游戏，猜猜它是什么 自由讨论30秒，对于这四幅图，你的谜底是什么呢？

　　其实，这四幅图是同一个物体。有的同学可能就疑惑了，同一个物体怎么会有四幅不一样的图呢？（观察角度不同）

　　那把四幅图片合在一起向想，这个谜底是什么呢？

　　生答：杯子

　　真的是杯子吗？（出示杯子）我们就一起来看看到底是不是杯子吧！

　　你在哪个角度看到的第一幅图呢？第二幅第三幅还有第四幅呢 ？

　　三、练*巩固（课本67页）

　　1、军事博物馆举行恐龙展，小亮、小明、小红都来看恐龙 。那你知道这些图分别是谁看到的吗？（老师巡视，然后集体纠正）

　　2、现在不把书垒起来，你会做第2题吗？试一试吧。

　　四、总结

　　通过观察长方体，自己的玩具，还有猜谜游戏 ，你有什么收获？

北师大二年级数学上册教案(精选十篇)（扩展7）

——二年级数学上册总复*教案优选【十】篇

　　二年级数学上册总复*教案 1

　　一、教学目标

　　知识目标：通过复*，使学生进一步掌握有余数除法的计算方法，掌握用竖式计算的'方法。

　　能力目标：在复*过程中，培养学生独立思考的能力。

　　情感目标：让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学*数学的兴趣。

　　二、复*重点

　　用有余数除法解决生活中的简单问题

　　三、教学过程

　　（一）复*内容

　　1、有余数除法各部分的名称及联系

　　总结：余数要比除数小。

　　2、有余数除法的计算方法

　　（1）竖式计算

　　43÷747÷934÷6

　　（2）计算有余数除法时应注意哪些？

　　（二）基础练*

　　1、计算有余数除法时，（）必须比（）小。

　　2、在36÷7=5……1中，被除数是36，除数是（）商是（），余数是（）。

　　3、有17个羽毛球*均分给5个班，每班分得（）个，还剩（）个。

　　4、在□÷7=□……□中，余数最大是（）。

　　5、括号里最大能填几？

　　（）×4＜30（）×5＜32（）×7＜46（）×9＜42

　　（三）拓展练*

　　1、有16个放木块。

　　（1）摆5个过一样的长方体，每个长方体最多用（）个放木块，还剩（）个放木块。

　　（2）每个长方体用3个放木块，最多可以摆（）个长方体，还剩下（）个放木块。

　　2、有86个蘑菇，*均放在9个小筐里，每个小筐放几个？还剩几个蘑菇？

　　3、小猴子爬杆，一秒钟能爬2米，杆长15米，小猴子7分钟能爬到杆顶吗？

　　4、有26千克豆油，每个油桶装4千克油，这些油至少需要多少个油桶？

　　5、妈妈买来30个扣子，每件衣服钉7个，最多可以钉几件衣服？

　　（四）提高练*

　　1、大汽车：每次可以运5吨牛肉

　　小汽车：每次可以运3吨牛肉

　　（1）有13吨牛肉，怎样派车最合理？

　　（2）有14吨牛肉，怎样派车最合理？

　　2、32块饼干，每个小朋友分5块，还余2块，共发给几个小朋友？

　　3、在（）÷（）=5……7中，当除数最小时，被除数是多少？

　　4、请算出第22个图形和第48个图形分别是什么？

　　☆△△□□○☆△△□□○……

　　二年级数学上册总复*教案 2

　　教学目标

　　1、通过教学，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。

　　2、学生会用多种方法计算长方形、正方形的周长，并能运用所学的知识解决生活中的实际问题。

　　3、通过合作学*，培养学生积极参与数学学*活动，对数学有好奇和求知欲。

　　教学重难点

　　【教学重点】：探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。

　　【教学难点】：能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。

　　教学过程

　　一、激趣导入：

　　同学们都喜欢看《喜羊羊与灰太狼》的动画片吗?今天，草原上要举行运动会，第一项田径项目是竞走，参赛运动员是喜羊羊与懒羊羊，懒羊羊走长方形的路线，喜羊羊走正方形的路线。都走一圈，看谁走的快?懒羊羊说：“不合理，我走的路多，喜羊羊走的路短。”

　　(大家看图，出示多媒体课件)

　　同学们，你们来当评委，看看懒羊羊提的要求合理吗?

　　引导：喜羊羊和懒羊羊可不是光凭你们的猜想就能说服的，我们必须用科学的方法进行验证，让他们心服口服。你觉得喜羊羊和懒羊羊走的路线与我们所学的哪一个数学知识有关?(长方形和正方形的周长)

　　揭题：你们真聪明!老师非常欣赏你们对数学的敏感。今天我们就来研究长方形与正方形的周长问题.提问：他俩所走的路程到底怎么算呢?

　　板书课题:长方形与正方形的周长

　　二、探索新知：

　　1、请同学们拿出手中的长方形，动手摸一摸长方形的一组长边，再摸一摸长方形的一组短边。长方形较长的一组对边叫做长方形的长，较短的一组对边叫做长方形的宽。请同学们动手量出所需的数据，再算一算它们的周长。

　　2、引导：从同学们的脸上，我可以看出你们肯定有成果了，谁愿意给大家展示一下。(学生说教师板书。要求说清这样做的道理。)长方形的周长计算有这三种：

　　(板书)

　　(1)6+4+6+4=20(厘米)周长=长+宽+长+宽

　　3、提问：计算长方形的周长你比较喜欢哪种方法，说说你的想法。

　　4、请同学们再拿出手中的正方形，先量一量，再在练*本上求出正方形的周长。

　　正方形的周长计算有这两种：(板书)

　　(1)5+5+5+5=20(厘米)

　　边长+边长+边长+边长=周长

　　(2)5×4=20(厘米)边长×4=周长

　　提问：计算正方形的.周长你比较喜欢哪种方法，说说你的想法。

　　提问：要求正方形的周长需要知道什么条件(边长)。

　　5、提问：懒羊羊也用尺子量出了长方形草坪的长是12米，宽是6米，请你们帮它来算一算这个草坪的周长是多少?

　　指名板演，其他同学在练*本上写出计算过程。

　　6、解决了懒羊羊的问题，那我们就来帮助喜羊羊算出他所走的路程吧!他也量得正方形草坪的边长是9米。请你算出它的周长。

　　7、同学们比较一下谁走的路长?(一样长)

　　8、谈话：原来，他们俩走得一样多，经过科学地计算，懒羊羊心服口服了，他们不再吵了，都全身心的投入到比赛中。

　　三、巩固练*

　　1、请你量出需要的数据，并计算它的周长。

　　2、如果绕篮球场走一圈，要走多少米?篮球场的周长是多少米?

　　3、试一试：正方形的手帕的边长使25厘米，他的周长是多少?

　　它的周长是100厘米。

　　4、想想做做。

　　能拼成不同的长方形吗?它们的周长相等吗?

　　四、拓展延伸：

　　课下练*：

　　一根长24米的绳子

　　(1)围成一个正方形。围成的正方形的边长是多少米?

　　(2)围成一个长方形，如果长方形的长是9米，宽是几米?

　　想一想：如果长不是9米，还能围成哪些长是整数米的长方形呢?

　　(让学生独立思考，再交流。并根据学生的回答出示围成的图形)

　　五、课堂小结：

　　1、这节课你有什么收获吗?

　　2、这节课我们学*了长方形的周长，在生活中有许多关于周长的有趣的问题，只要我们去认真观察，去仔细发现，就会发现其中的奥妙。

　　二年级数学上册总复*教案 3

　　一、教学内容：

　　本单元及本册教材所涉及的知识为复*内容

　　二、重点、难点、关键

　　1、重点：

　　（1）引导学生进一步巩固万以内加减法及连加、连减和混合运算的计算方法。

　　（2）使学生进一步认识“先乘除，后加减”，以及带有小括号的混合运算的顺序。

　　（3）引导学生进一步认识和运用所学知识解决一些简单的实际问题。

　　2、难点：

　　（1）提高学生计算的准确性。

　　（2）使学生对所学知识能加深理解，并融会贯通。

　　（3）引导学生运用所学知识解决一些简单的实际问题。

　　3、关键：

　　（1）要重视学生的情感体验，采用多种形式调动学生学*的积极性。

　　（2）要重视学生的差异，对学*有困难的.学生有针对性地辅导，帮助他们树立自信心，使所有学生都能树立自信心，有进一步发展。

　　三、教学要求：

　　1、使学生进一步巩固本学期所学的知识，加深对这些知识的理解，提高掌握水*。

　　2、进一步提高学生的计算能力，发展初步空间观念和抽象概括能力。

　　3、让学生体验成功的快乐，树立学好数学的自信心。

　　四、课时划分：

　　4课时

　　五、教学进度：

　　第17~19周

　　二年级数学上册总复*教案 4

　　教学目标

　　1、通过教学，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。

　　2、学生会用多种方法计算长方形、正方形的周长，并能运用所学的知识解决生活中的实际问题。

　　3、通过合作学*，培养学生积极参与数学学*活动，对数学有好奇和求知欲。

　　教学重难点

　　教学重点：探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。

　　教学难点：能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。

　　教学过程

　　一、激趣导入：

　　同学们都喜欢看《喜羊羊与灰太狼》的动画片吗?今天，草原上要举行运动会，第一项田径项目是竞走，参赛运动员是喜羊羊与懒羊羊，懒羊羊走长方形的路线，喜羊羊走正方形的路线。都走一圈，看谁走的快?懒羊羊说：“不合理，我走的路多，喜羊羊走的路短。”

　　(大家看图，出示多媒体课件)

　　同学们，你们来当评委，看看懒羊羊提的要求合理吗?

　　引导：喜羊羊和懒羊羊可不是光凭你们的猜想就能说服的，我们必须用科学的方法进行验证，让他们心服口服。你觉得喜羊羊和懒羊羊走的路线与我们所学的哪一个数学知识有关?(长方形和正方形的周长)

　　揭题：你们真聪明!老师非常欣赏你们对数学的敏感。今天我们就来研究长方形与正方形的周长问题.提问：他俩所走的路程到底怎么算呢?

　　板书课题:长方形与正方形的周长

　　二、探索新知：

　　1、请同学们拿出手中的长方形，动手摸一摸长方形的一组长边，再摸一摸长方形的一组短边。长方形较长的一组对边叫做长方形的长，较短的一组对边叫做长方形的宽。请同学们动手量出所需的数据，再算一算它们的`周长。

　　2、引导：从同学们的脸上，我可以看出你们肯定有成果了，谁愿意给大家展示一下。(学生说教师板书。要求说清这样做的道理。)长方形的周长计算有这三种：

　　(板书)

　　(1)6+4+6+4=20(厘米)周长=长+宽+长+宽

　　(2)6×2+4×2=20(厘米)周长=长×2+宽×2

　　(3)(6+4)×2=20(厘)周长=(长+宽)×2

　　3、提问：计算长方形的周长你比较喜欢哪种方法，说说你的想法。

　　4、请同学们再拿出手中的正方形，先量一量，再在练*本上求出正方形的周长。

　　正方形的周长计算有这两种：(板书)

　　(1)5+5+5+5=20(厘米)

　　边长+边长+边长+边长=周长

　　(2)5×4=20(厘米)边长×4=周长

　　提问：计算正方形的周长你比较喜欢哪种方法，说说你的想法。

　　提问：要求正方形的周长需要知道什么条件(边长)。

　　5、提问：懒羊羊也用尺子量出了长方形草坪的长是12米，宽是6米，请你们帮它来算一算这个草坪的周长是多少?

　　指名板演，其他同学在练*本上写出计算过程。

　　6、解决了懒羊羊的问题，那我们就来帮助喜羊羊算出他所走的路程吧!他也量得正方形草坪的边长是9米。请你算出它的周长。

　　7、同学们比较一下谁走的路长?(一样长)

　　8、谈话：原来，他们俩走得一样多，经过科学地计算，懒羊羊心服口服了，他们不再吵了，都全身心的投入到比赛中。

　　三、巩固练*

　　1、请你量出需要的数据，并计算它的周长。

　　2、如果绕篮球场走一圈，要走多少米?篮球场的周长是多少米?

　　3、试一试：正方形的手帕的边长使25厘米，他的周长是多少?

　　它的周长是100厘米。

　　4、想想做做。

　　能拼成不同的长方形吗?它们的周长相等吗?

　　四、拓展延伸：

　　课下练*：

　　一根长24米的绳子

　　(1)围成一个正方形。围成的正方形的边长是多少米?

　　(2)围成一个长方形，如果长方形的长是9米，宽是几米?

　　想一想：如果长不是9米，还能围成哪些长是整数米的长方形呢?

　　(让学生独立思考，再交流。并根据学生的回答出示围成的图形)

　　五、课堂小结：

　　1、这节课你有什么收获吗?

　　2、这节课我们学*了长方形的周长，在生活中有许多关于周长的有趣的问题，只要我们去认真观察，去仔细发现，就会发现其中的奥妙。

　　二年级数学上册总复*教案 5

　　教学目标

　　1、知识与技能：理解加减混合所表示的意义，掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。

　　2、过程与方法：同学经历从实际情境中笼统出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。在学*活动中，经历观察、比较、笼统和概括等思维过程，发展思维能力。

　　3、情感态度与价值观：在学*活动中，激发同学的学*兴趣，使同学体会到生活中处处有数学。并培养同学应用所学知识解决实际问题的'能力，体会加减混合计算与生活的密切联系。

　　教学重难点

　　1、教学重点：协助同学理解加减混合式题的意义和计算顺序，正确计算。

　　2、教学难点：理解加减混合式题的意义和计算顺序。

　　教学过程

　　(一)谈话，分组进行比赛，激发学*积极性。

　　(二)创设情境

　　1、复*：

　　9-3-4= 8-2-3= 9+0+1=

　　4+3+2= 5+4+1= 5-3-1=

　　2+4+0= 10-7-2= 10-1-6=

　　指生回答。

　　9-3-4你是怎么算的?(生回答：)

　　4+3+2你是怎么算的?(生回答：)

　　连加连减题在算法上有什么?相同的地方?

　　答：都是先算前两数，然后用得数再和第三个数进行计算。(也就是从左往右依次计算。)

　　(课件出示)师：这里有四只丑小鸭，每只丑小鸭身上都带着一道题，只要同学们把这些题解决了，丑小鸭们就会变成美丽的天鹅。谁来帮帮它们?

　　2、新课引入。

　　师：丑小鸭们变成了美丽的天鹅，它们飞呀飞呀，飞到一个美丽的湖边，它们纷纷落入湖中尽情地嬉戏着。

　　(三)探究新知

　　1、学*例1。

　　(1)教师电脑演示：(湖面上有4只天鹅，又飞来了3只天鹅。)你能提出一个数学问题吗?

　　生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅，可以提出“湖里一共有几只天鹅?”的问题。

　　师：那应该怎样列式?板书：4+3

　　(2)教师操作屏幕，重现湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走2只的场面。

　　师：看到这一情景，谁能完整地来说一说，并提出问题呢?

　　生：湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走了2只，现在还有几只?我们该怎么列式呢?(教师根据学生的回答在4+3的后面写上-2，把算式写完整并读算式。

　　⑶谁能再读一读这道题，对照图画来说一说4+3-2所表示的意义。(指名说)

　　⑷观察：这个算式和我们刚学过的连加、连减有什么不同?能给它取一个名字吗?(学生自由发言。)

　　⑸引出课题：像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。(板书：加减混合。)学生齐读课题。

　　2、类比探究算法。

　　⑴那么4+3-2该怎么计算呢?

　　①学生同桌讨论，互说计算过程。

　　②学生汇报。师板书：4+3-2并标明计算顺序。

　　(先算4+3得7，再算7-2得5。)

　　③教师小结。(板书得数“5”。)

　　3、学*例2。

　　电脑演示例2：湖中4只天鹅，先飞走2只，又飞来3只。

　　师：美丽的小湖上，天鹅又发生了新变化你能把图意说给大家听吗?

　　⑴学生说图意。

　　⑵你能提出什么问题?

　　⑶谁来列式?(学生回答，教师板书。)

　　⑷翻书试着计算4-2+3。

　　⑸交流汇报计算过程。

　　生：先算4-2得2，再算2+3得5。

　　师：为什么先算4-2?计算第二步时是哪两个数相加?

　　教师配合学生的回答在算式中标明注出计算的顺序。

　　4、师生共同小结：加减混合计算顺序。(从左到右)

　　(四)反馈练*

　　1、完成第75页做一做。(课件出示图画)

　　⑴说图意，并提出数学问题。

　　⑵列式计算。

　　⑶说说算式7-3+4=8的意义和计算顺序。

　　2、游戏：小青蛙找家。(练*十二第2题)

　　⑴班齐唱《小青蛙找家》每组选派一名代表戴上头饰，帮小青蛙找家。

　　⑵分组读算式，并说出计算顺序。

　　⑶对学生进行热爱大自然，保护益虫的教育。

　　3、解密大行动。

　　⑴独立完成计算卡上的10道式题。

　　⑵游戏规则：任选一题算出得数，如果这个得数是下方这5个密码中的一个的话，你们组可相应获得两颗星星。

　　⑶请同学说出得数，并说出计算过程。给说中密码的那组加星星。

　　4、小结比赛结果。

　　(五)课堂总结。

　　引导学生小结连加连减、加减混合的运算顺序。

　　(六)布置作业。

　　1、把课本第75页说给爸爸妈妈听。

　　2、算一算

　　1+6-2= 6-5+8= 9-6+5=

　　4-3+9= 6+4-5= 4+2+4=

　　二年级数学上册总复*教案 6

　　教学目标

　　1、知识与技能：理解加减混合所表示的意义，掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。

　　2、过程与方法：同学经历从实际情境中笼统出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。在学*活动中，经历观察、比较、笼统和概括等思维过程，发展思维能力。

　　3、情感态度与价值观：在学*活动中，激发同学的学*兴趣，使同学体会到生活中处处有数学。并培养同学应用所学知识解决实际问题的能力，体会加减混合计算与生活的.密切联系。

　　教学重难点

　　1、教学重点：协助同学理解加减混合式题的意义和计算顺序，正确计算。

　　2、教学难点：理解加减混合式题的意义和计算顺序。

　　教学过程

　　(一)谈话，分组进行比赛，激发学*积极性。

　　(二)创设情境

　　1、复*：

　　9-3-4= 8-2-3= 9+0+1=

　　4+3+2= 5+4+1= 5-3-1=

　　2+4+0= 10-7-2= 10-1-6=

　　指生回答。

　　9-3-4你是怎么算的?(生回答：)

　　4+3+2你是怎么算的?(生回答：)

　　连加连减题在算法上有什么?相同的地方?

　　答：都是先算前两数，然后用得数再和第三个数进行计算。(也就是从左往右依次计算。)

　　(课件出示)师：这里有四只丑小鸭，每只丑小鸭身上都带着一道题，只要同学们把这些题解决了，丑小鸭们就会变成美丽的天鹅。谁来帮帮它们?

　　2、新课引入。

　　师：丑小鸭们变成了美丽的天鹅，它们飞呀飞呀，飞到一个美丽的湖边，它们纷纷落入湖中尽情地嬉戏着。

　　(三)探究新知

　　1、学*例1。

　　(1)教师电脑演示：(湖面上有4只天鹅，又飞来了3只天鹅。)你能提出一个数学问题吗?

　　生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅，可以提出“湖里一共有几只天鹅?”的问题。

　　师：那应该怎样列式?板书：4+3

　　(2)教师操作屏幕，重现湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走2只的场面。

　　师：看到这一情景，谁能完整地来说一说，并提出问题呢?

　　生：湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走了2只，现在还有几只?我们该怎么列式呢?(教师根据学生的回答在4+3的后面写上-2，把算式写完整并读算式。

　　⑶谁能再读一读这道题，对照图画来说一说4+3-2所表示的意义。(指名说)

　　⑷观察：这个算式和我们刚学过的连加、连减有什么不同?能给它取一个名字吗?(学生自由发言。)

　　⑸引出课题：像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。(板书：加减混合。)学生齐读课题。

　　2、类比探究算法。

　　⑴那么4+3-2该怎么计算呢?

　　①学生同桌讨论，互说计算过程。

　　②学生汇报。师板书：4+3-2并标明计算顺序。

　　(先算4+3得7，再算7-2得5。)

　　③教师小结。(板书得数“5”。)

　　3、学*例2。

　　电脑演示例2：湖中4只天鹅，先飞走2只，又飞来3只。

　　师：美丽的小湖上，天鹅又发生了新变化你能把图意说给大家听吗?

　　⑴学生说图意。

　　⑵你能提出什么问题?

　　⑶谁来列式?(学生回答，教师板书。)

　　⑷翻书试着计算4-2+3。

　　⑸交流汇报计算过程。

　　生：先算4-2得2，再算2+3得5。

　　师：为什么先算4-2?计算第二步时是哪两个数相加?

　　教师配合学生的回答在算式中标明注出计算的顺序。

　　4、师生共同小结：加减混合计算顺序。(从左到右)

　　(四)反馈练*

　　1、完成第75页做一做。(课件出示图画)

　　⑴说图意，并提出数学问题。

　　⑵列式计算。

　　⑶说说算式7-3+4=8的意义和计算顺序。

　　2、游戏：小青蛙找家。(练*十二第2题)

　　⑴班齐唱《小青蛙找家》每组选派一名代表戴上头饰，帮小青蛙找家。

　　⑵分组读算式，并说出计算顺序。

　　⑶对学生进行热爱大自然，保护益虫的教育。

　　3、解密大行动。

　　⑴独立完成计算卡上的10道式题。

　　⑵游戏规则：任选一题算出得数，如果这个得数是下方这5个密码中的一个的话，你们组可相应获得两颗星星。

　　⑶请同学说出得数，并说出计算过程。给说中密码的那组加星星。

　　4、小结比赛结果。

　　(五)课堂总结。

　　引导学生小结连加连减、加减混合的运算顺序。

　　(六)布置作业。

　　1、把课本第75页说给爸爸妈妈听。

　　2、算一算

　　1+6-2= 6-5+8= 9-6+5=

　　4-3+9= 6+4-5= 4+2+4=

　　二年级数学上册总复*教案 7

　　教学目标：

　　1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。

　　2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

　　3、培养学生的估测意识和能力。培养学生观察、动手操作的能力。使学生养成细心、认真的学**惯。

　　教学重点：

　　通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

　　教学难点：

　　初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。

　　教学工具：

　　刻度尺，课件

　　教学过程：

　　一、谈话引入。

　　师：同学们，你们和老师比，谁高?谁矮?(老师高，同学们矮)

　　师：高多少?矮多少?比划一下。你能知道具体高多少，矮多少吗?

　　“高多少”，“矮多少”其实是在比较人体的长度，这就要使用长度单位。板书课题——长度单位。

　　二、探究新知。

　　(一)统一长度单位。

　　当古代的人们没有发明长度单位的时候，他们是怎么做的呢?

　　(出示例1情境图)观察这些图，你了解到了哪些信息?

　　引导学生说：古人用张开的手臂丈量石头的宽度，以一拃或脚长为标准量物体的长度。

　　你觉得他们的这些方法怎么样?(学生自由发言)

　　教师小结：其实，我们每个人身上都携带着几把尺子。一拃(zhǎ)、一步都能测量物体的长度，几千年前的古人就想出了很多这样的方法来测量物体。现在我们就用一拃作单位，量一量桌子的长度。(师生共同测量课桌的长)

　　交流汇报：课桌的长是几拃?学生汇报：4拃、5拃半、5拃等等。

　　教师提出疑问：我量了只有3拃。我们量的`都是同样的课桌，为什么量的结果不一样呢?

　　让学生充分发表看法，使他们逐步明白：每个人一拃的长度不同，进行测量后，量的结果也不同。

　　追问：要怎样才能得到相同的结果呢?你有什么好的方法?

　　学生：用相同的标准进行测量。

　　教师小结：因为测量选用不同的标准，它们的长度单位不同，所以测量的结果可能会与事实不符。这就需要统一长度单位，这节课我们一起来认识长度单位。

　　(二)整体感知，认识厘米。

　　1、教学例

　　2、观察尺子，认识刻度。

　　请同学们拿出自己准备好的尺子，把你的尺子和同桌的比较一下，观察它们有什么相同点呢?(学生可能回答：都有竖线、还有数字)

　　这些竖线有的长有的短，我们把它叫做刻度线。每一个数字都对着一条比较长的刻度线，第一个数字是0，我们就把这条刻度线叫做刻度0。后面的呢?(刻度1……)让我们来读一下这些刻度。

　　尺子上有这样的字母——cm，也有的同学的尺子上是“厘米”两个字，其实cm就表示厘米的意思。“厘米”是一个统一的长度单位。测量比较短的物体的长度，一般用“厘米”作单位。

　　3、认识1厘米。

　　教师指出：这个刻度0很重要，它就像起跑线一样，表示从这里开始。从刻度0到刻度1的长度就是1厘米。

　　尺子上还有哪一段的长度也是1厘米呢?谁上来指指看?

　　教师边讲解边示范(加手势)：从刻度2到刻度3之间这一大格的长度是1厘米，从刻度3到刻度4之间这一大格的长度也是1厘米，从刻度4到刻度5呢?我们发现了什么?(每一个大格的长度都是1厘米。)因为每个大格的长度都一样，所以我们在用尺子量物体的长度时才有了统一的标准。

　　同学们你们觉得1厘米的长度怎么样啊?(很短)是呀，1厘米确实很短。

　　追问：生活中有哪些物体的长度大约是1厘米呢?(让学生自由发言)

　　教师呈现食指的宽度、田字格的宽度、图钉的长度。

　　用1厘米来说一句话：我们的食指宽大约是1厘米。你也能用1厘米说一句话吗?

　　学生积极发言。

　　4、认识几厘米。

　　师：刚才同学们认识了1厘米，那现在老师要增加难度了，看从0到3的长度是几厘米，从0到7呢?

　　学生自主学*。

　　5、教学例3。(量一量)

　　(1)先拿出课前准备好的纸条，用手比划下它的长度，说说它可能是几厘米，同桌合作量一量。再汇报交流。

　　教师边讲解边示范：把尺的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条的长度就是几厘米。提醒学生注意在测量时要把尺子*放在要测量的物体边上，沿着物体的直边来量，量时要按紧尺子。

　　6、实践应用。拿起数学书，找到封面上比较短的那条边，估计这条短边大约有多长?再量一量，看你估计得是否准确。再量一量数学书长边的长。

　　三、巩固练*。

　　1、完成教材第4页的做一做。

　　让学生看刻度尺，说出铅笔的长度，再说说是怎么想的。

　　2、完成教材练*一的第1题。先估一估大约几厘米，再量一量。

　　3、完成教材练*一的第2题。

　　看着尺子上的刻度，说出手掌的宽和一拃的长大约是几厘米。

　　说明：接*8厘米的，我们说它大约是8厘米。

　　同桌合作，量一量一步是多少厘米?测量从脚尖到脚尖的距离。

　　课后小结：

　　通过这节课的学*，我们懂得了测量物体的长度必须用统一的长度单位，还认识了1厘米的长度，并会用手上的尺子测量身边物体的长度。

　　课后*题：

　　一、填一填。

　　1、要知道物体的长度，可以用()来量。

　　2、图钉的长大约是()。

　　3、曲别针的长是3()。

　　4、1米=()厘米。

　　5、操场跑道长400()。

　　二、小小画家。

　　1、画一条长3厘米的线段。

　　2、画一条长5厘米的线段。

　　3、先画一条5厘米长的线段，再画一条比它短4厘米的线段。

　　二年级数学上册总复*教案 8

　　教学目标：

　　1、通过复*，学生进一步进解除法意义，熟练计算除法算式。

　　2、进一步正确读、写万以内数。

　　3、熟练计算万以内数的加、减法及估算。

　　4、能用所学生数学知识解决简单的实际问题。

　　教学过程：

　　一、复*除法意义与计算：

　　1、出示书上主题图：你看到了什么？

　　2、怎样计算？

　　3、为什么用除法？说说什么情境下要用除法计算？

　　4、学生列式计算。

　　5、说说你是怎样计算的？

　　6、师出示一些除法口算，学生开火车进行口算。

　　二、复*万以内数的认识。

　　1、师出示3569、5643、7800、9860、6089、7008、让学生读数。

　　2、说说万以内数的'怎样的？

　　3、师出示：四千三百六十九、三千零三、五千七百等数，让学生说一说万以内数的写法是怎样的？

　　4、师出示书上第120第5题，说说哪一些是准确数，哪些是*似数？

　　5、举例说说生活中哪些是准确数，哪些是*似数？

　　三、复*万以内数的加、减法。

　　1、学生独立完成书上第6、7题。

　　2、交流计算时要注意什么？

　　四、复*估算：

　　1、学生独立完成书第三者121页第8题，要求用估臬的方法完成。

　　2、小结：只要作出正确的判断，估算的方法可以不同。

　　五、总结：通过本节课的学*你有什么收获？

　　二年级数学上册总复*教案 9

　　单元教材分析：

　　本单元的复*包括本册所学的主要内容。复*共分为5个部分：100以内的笔算加法和减法；表内乘法；长度单位和角的初步认识；观察物体；统计。第八单元的数学广角的内容属于扩展学生数学思维的，只要学生了解就可以了，因此在总复*中没有单独安排相应内容的复*。

　　总复*的编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复*时进行整理和比较，加深学生对所学知识的认识。同时注意计算与解决问题相结合，达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的作用。

　　单元教学目标：

　　通过总复*，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

　　单元教学重点、难点：

　　通过总复*，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

　　单元课时安排：

　　4课时左右

　　第一课时笔算加法和减法的复*

　　教学内容：

　　课本P102、105页

　　教学目标：

　　1、通过复*学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。

　　2、通过复*使学生能结合具体情景进行加法、减法估算，并说明估算的思路。

　　3、学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

　　教学重点、难点：

　　笔算的方法；实际运用能力。

　　教学过程：

　　一、基础知识

　　1、问：笔算加法和减法时我们应注意什么？

　　2、学生小组内交流。

　　3、全班反馈，归纳小结。

　　4、巩固练*，第105页第1题。（学生先独立完成，然后在小组内交流。）

　　[设计意图]：让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的基础上掌握计算方法。

　　二、发展练*

　　1、完成105页第2题。并抽几题指名说一说是怎样算的。

　　2、完成第4题：先估算再笔算。

　　先估算并说说估算的方法；再笔算。教师多面向学*有困难的`学生，多给予他们辅导和机会，培养他们学*的自信心。

　　3、□里能填几。（补充练*题）

　　5□75754□

　　+□6-3□-3□+25

　　7□4□3□6□

　　先让学生独立做一做，学生能填出几种就几种，都应予以肯定。

　　[设计意图]：在原来的基础上进行发展练*，让学生灵活运用学过的知识，在体验学*成功的同时发展思维的灵敏性，培养学*的自信心。

　　三、实际应用

　　1、完成107页第10题。

　　学生先独立做再全班交流。

　　2、小朋友跳绳：

　　小明

　　小红

　　小东

　　小丁

　　45下

　　36下

　　53下

　　60下

　　（1）小明比小丁少跳了几下？

　　（2）小明和小红一共跳了几下？

　　（3）你还能提出什么问题，并列式计算。

　　[设计意图]：让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的能力。

　　四、课堂总结。

　　五、随堂练*。

　　教学反思：

　　二年级数学上册总复*教案 10

　　单元教材分析：

　　本单元的复*包括本册所学的主要内容。复*共分为5个部分：100以内的笔算加法和减法；表内乘法；长度单位和角的初步认识；观察物体；统计。第八单元的数学广角的内容属于扩展学生数学思维的，只要学生了解就可以了，因此在总复*中没有单独安排相应内容的复*。

　　总复*的编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复*时进行整理和比较，加深学生对所学知识的认识。同时注意计算与解决问题相结合，达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的作用。

　　单元教学目标：

　　通过总复*，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的`数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

　　单元教学重点、难点：

　　通过总复*，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

　　单元课时安排：4课时左右

　　第一课时笔算加法和减法的复*

　　教学内容：

　　课本P102、105页

　　教学目标：

　　1、通过复*学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。

　　2、通过复*使学生能结合具体情景进行加法、减法估算，并说明估算的思路。

　　3、学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

　　教学重点、难点：

　　笔算的方法；实际运用能力。

　　教学过程：

　　一、基础知识

　　1、问：笔算加法和减法时我们应注意什么？

　　2、学生小组内交流。

　　3、全班反馈，归纳小结。

　　4、巩固练*，第105页第1题。（学生先独立完成，然后在小组内交流。）

　　[设计意图]：让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的基础上掌握计算方法。

　　二、发展练*

　　1、完成105页第2题。并抽几题指名说一说是怎样算的。

　　2、完成第4题：先估算再笔算。

　　先估算并说说估算的方法；再笔算。教师多面向学*有困难的学生，多给予他们辅导和机会，培养他们学*的自信心。

　　3、□里能填几。（补充练*题）

　　5□75754□

　　+□6-3□-3□+25

　　7□4□3□6□

　　先让学生独立做一做，学生能填出几种就几种，都应予以肯定。

　　[设计意图]：在原来的基础上进行发展练*，让学生灵活运用学过的知识，在体验学*成功的同时发展思维的灵敏性，培养学*的自信心。

　　三、实际应用

　　1、完成107页第10题。

　　学生先独立做再全班交流。

　　2、小朋友跳绳：

　　小明

　　小红

　　小东

　　小丁

　　45下

　　36下

　　53下

　　60下

　　（1）、小明比小丁少跳了几下？

　　（2）、小明和小红一共跳了几下？

　　（3）、你还能提出什么问题，并列式计算。

　　[设计意图]：让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的能力。

　　四、课堂总结。

　　五、随堂练*。

　　教学反思：

北师大二年级数学上册教案(精选十篇)（扩展8）

——北师大二年级语文上册的教学计划优选【10】份

　　北师大二年级语文上册的教学计划 1

　　一、指导思想

　　以提高教育教学质量为目标，以深化教育和实施高效教学为主线，以教师的专业水*的提高为主攻方向，开展“高质轻负”课堂教学的研究，推动课堂教学改革向纵深发展。全面提高我校的教育质量。

　　二、工作目标

　　1、认真完**教版二年级上册的教学任务。

　　1、学**惯

　　(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成*惯。

　　(2)继续培养专心倾听的*惯，养成认真写铅笔字的*惯。

　　2、汉语拼音

　　(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学*普通话。

　　(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

　　3、识字写字

　　(1)准确认读450个生字，会写350个生字。

　　(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

　　4、口语交际

　　(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。

　　(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　　(3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

　　5、阅读

　　(1)继续学*正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

　　(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

　　(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　6、写话

　　(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

　　(2)学*按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。

　　(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

　　(4)学*使用逗号、句好、问好和感叹号。

　　2、对于每一课的教学，做到精心备课、创新上课、耐心批改作业。在备课上，规范备课环节，明确细化每课时的教学目标，紧紧围绕教学目标使用教材，设计教学方法。

　　3、上好常态课，迎接等级鉴定验收工作。

　　4、全面落实《市教委关于义务教育学校减轻学生课业负担的规定》，做好减负工作。

　　5、本学期听课数量不能少于15节。

　　6、逐步完善“361助学课堂”模式，全面提高课堂效率。

　　7、完善校本课程的教学活动，制定活动计划和评价方案，并单独写教案。

　　8、积极参加“教研活动”。

　　9、优化备课活动，为“高质轻负”课堂的研究奠基。

　　10、优化课后作业，提高课堂效率。

　　11、优化辅导，提高培优补差的实效。

　　12优化测试，检验课堂效果。

　　三、具体工作措施

　　(一)认真完**教版第三册的教学任务。

　　教学措施

　　教师在准确把握教科书书编写意图的基础上，要创造性地使用教材，既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。在每组教学过程中应该安排哪些教材内容，布置学生进行哪些学*准备，教师要做到心中有数。

　　1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字*惯。

　　2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

　　3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

　　4、教学时，教师要充分发挥“学*伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

　　5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复*巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练*。教学时，要鼓励学生独立完成练*，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

　　6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的*惯和提出问题、解决问题的能力。

　　(二)继续做好培优补差工作，大力提高三生的成绩。

　　利用课余时间为三生做全面的辅导，使他们都能取得较大的进步。同时为他们搭建展示自己的*台，使他们感受到成功的喜悦。

　　(三)上好每一节常态课，规范备课环节，明确细化每课时的教学目标，紧紧围绕教学目标使用教材，设计教学方法。用新的理念，按照“六项标准”和“361助学课堂”精心备课，全面提高课堂教学效率。

　　(四)规范工作细节，耐心批改作业。规范自己的作业批改行为，规范用笔，保持作业本的整洁，注明时间、等级、评语。注重对学生写字的培养。

　　(五)认真开展校本课程的教学，制定出活动计划和评价方案。培养学生正确、流利的背诵《古诗词》的内容。

　　(六)积极投身到“教研活动”中去。以良好的状态积极参与，精心备课。并努力做好师傅的引领工作。

　　(七)本学期结合“减负”规定，开展“高质轻负”课堂教学研究，继续探究“361助学课堂”模式。真正把“讲堂”变“学堂”，从而打造“生动活泼，低负高效”的课堂，提高教育质量。抓住听课的机会，并写出心得体会。

　　(八)优化课后作业，提高课堂效率。把作业的安排作为备课的一项重要工作，坚持弹性作业的做法，根据学生的基础水*和学*状态有选择地安排作业，不留书写作业。

　　本计划以提高教师素质为基础，以**思想、一心一意抓课堂教学为重点，以新课程标准为指针，以提高学生的创新能力和语文综合素养为目的，为全面提高语文教学成绩而努力奋斗。

　　总之，在今后的教育教学中，本人将以此为基础，在实践中将其不断加以改进，完善.我会一丝不苟的开展各项工作，扬长补短，争取取得较好的教育教学效果，使学生的身心能得到健康的发展。

　　北师大二年级语文上册的教学计划 2

　　一、学情分析

　　经过第一学年的学*，学生已经有了一定的汉字知识积累，对偏旁部首的也已经比较熟悉，这为本册的部首查字法打下了基础。写字姿势正确，但仍需再加强写字*惯的督促。大多数学生的阅读兴趣、阅读*惯较好。本学期计划进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅读量。

　　二、教材分析

　　二年级教材包括一个识字单元和七个阅读单元，识字部分安排在教材的第二单元，穿插在阅读单元之间。在单元之后，安排了“快乐读书吧、我爱阅读”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表、词语表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/写话、我的.发现/日积月累、我爱阅读。

　　三、教学目标

　　1.识字写字

　　(1)认识常用汉字450个，会写汉字250个。

　　(2)喜欢学*汉字，有主动识字、写字的愿望。

　　(3)巩固大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学*使用音序查字法查字典。

　　(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。

　　(5)养成良好的写字*惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

　　2.阅读

　　(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　(2)用普通话正确、流利地朗读课文。

　　(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

　　(4)学*借助读物中的图画阅读。

　　(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

　　(6)诵读儿歌、儿童诗和浅*的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　　(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

　　3.口语交际

　　(1)学说普通话，逐步养成说普通话的*惯。

　　(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　(3)听故事，能记住并讲述主要内容。

　　(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　　(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。

　　四、教材重点

　　认识常用汉字450个，会写汉字250个。

　　五、教材难点

　　养成良好的阅读*惯。

　　六、教学措施

　　1.发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来

　　2.在阅读教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学*，培养观察能力与语言表达能力，多关注语用能力的培养。

　　3.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。

　　北师大二年级语文上册的教学计划 3

　　一、指导思想

　　以提高教育教学质量为目标，以深化教育和实施高效教学为主线，以教师的专业水*的提高为主攻方向，开展“高质轻负”课堂教学的研究，推动课堂教学改革向纵深发展。全面提高我校的教育质量。

　　二、工作目标

　　1、认真完**教版二年级上册的教学任务。

　　1、学**惯

　　(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成*惯。

　　(2)继续培养专心倾听的*惯，养成认真写铅笔字的*惯。

　　2、汉语拼音

　　(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学*普通话。

　　(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

　　3、识字写字

　　(1)准确认读450个生字，会写350个生字。

　　(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

　　4、口语交际

　　(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。

　　(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　　(3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

　　5、阅读

　　(1)继续学*正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

　　(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

　　(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　6、写话

　　(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的`句子。

　　(2)学*按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。

　　(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

　　(4)学*使用逗号、句好、问好和感叹号。

　　2、对于每一课的教学，做到精心备课、创新上课、耐心批改作业。在备课上，规范备课环节，明确细化每课时的教学目标，紧紧围绕教学目标使用教材，设计教学方法。

　　3、上好常态课，迎接等级鉴定验收工作。

　　4、全面落实《市教委关于义务教育学校减轻学生课业负担的规定》，做好减负工作。

　　5、本学期听课数量不能少于15节。

　　6、逐步完善“361助学课堂”模式，全面提高课堂效率。

　　7、完善校本课程的教学活动，制定活动计划和评价方案，并单独写教案。

　　8、积极参加“教研活动”。

　　9、优化备课活动，为“高质轻负”课堂的研究奠基。

　　10、优化课后作业，提高课堂效率。

　　11、优化辅导，提高培优补差的实效。

　　12优化测试，检验课堂效果。

　　三、具体工作措施

　　(一)认真完**教版第三册的教学任务。

　　教学措施

　　教师在准确把握教科书书编写意图的基础上，要创造性地使用教材，既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。在每组教学过程中应该安排哪些教材内容，布置学生进行哪些学*准备，教师要做到心中有数。

　　1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字*惯。

　　2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

　　3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

　　4、教学时，教师要充分发挥“学*伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

　　5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复*巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练*。教学时，要鼓励学生独立完成练*，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

　　6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的*惯和提出问题、解决问题的能力。

　　(二)继续做好培优补差工作，大力提高三生的成绩。

　　利用课余时间为三生做全面的辅导，使他们都能取得较大的进步。同时为他们搭建展示自己的*台，使他们感受到成功的喜悦。

　　(三)上好每一节常态课，规范备课环节，明确细化每课时的教学目标，紧紧围绕教学目标使用教材，设计教学方法。用新的理念，按照“六项标准”和“361助学课堂”精心备课，全面提高课堂教学效率。

　　(四)规范工作细节，耐心批改作业。规范自己的作业批改行为，规范用笔，保持作业本的整洁，注明时间、等级、评语。注重对学生写字的培养。

　　(五)认真开展校本课程的教学，制定出活动计划和评价方案。培养学生正确、流利的背诵《古诗词》的内容。

　　(六)积极投身到“教研活动”中去。以良好的状态积极参与，精心备课。并努力做好师傅的引领工作。

　　(七)本学期结合“减负”规定，开展“高质轻负”课堂教学研究，继续探究“361助学课堂”模式。真正把“讲堂”变“学堂”，从而打造“生动活泼，低负高效”的课堂，提高教育质量。抓住听课的机会，并写出心得体会。

　　(八)优化课后作业，提高课堂效率。把作业的安排作为备课的一项重要工作，坚持弹性作业的做法，根据学生的基础水*和学*状态有选择地安排作业，不留书写作业。

　　本计划以提高教师素质为基础，以**思想、一心一意抓课堂教学为重点，以新课程标准为指针，以提高学生的创新能力和语文综合素养为目的，为全面提高语文教学成绩而努力奋斗。

　　总之，在今后的教育教学中，本人将以此为基础，在实践中将其不断加以改进，完善.我会一丝不苟的开展各项工作，扬长补短，争取取得较好的教育教学效果，使学生的身心能得到健康的发展。

　　北师大二年级语文上册的教学计划 4

　　一、专抓基础知识。

　　按照我当学生的学*心得，充分站在学生的位置上来提高学生的学*兴趣。再加上和从老教师那里获得的教学经验。我从抓基础知识做起。

　　为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水*。比如，在书写方面，我首选严格要求自己的黑板书写，再要求同学们在课堂上监督，这样我们互相进步。并要求同学书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，在课堂上举手画出笔画。在写的同时并读出来，做到手耳并用，巩固识记。及时组织写字比赛，提高学生们的写字兴趣。掌握不同的识字方法。巩固基础知识。

　　二、培养阅读*惯。

　　在读课文时，我严格要求学生读准声调，做到一字一句读标准，读出感情。掌握默读，自由读，诵读，齐读等不同的读书方法。

　　三、培养课外知识。

　　我给同学们订了三字经这本书，每天在课前了解四句。做到能读能背，并了解句子意思和所要表达的感情。每月让同学看一次电影。每周给学生们讲一件国内学*新闻。让同学们及时了解课外知识。

　　四、灵活运用教学方法。

　　根据新课程改革的精神，学生的学*要体现自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学*情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性，使学生始终保持一种自我探究的学*劲头，但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学*积极性，收到了显著的教学效果。例如：我上课时经常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组讨论交流，人人做到参与，人人思考。

　　五、指导学生学*方法

　　俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学*来说是最重要的。搞好了学*方法的指导，对提高学生学*成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢?我们常常强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复*。但是我觉得思考才是最关键的有人说，聪明与否，在于是否思考。我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学*方法。其实学*方法有很多，只要是有用的，都可以试试。

　　六、做好问题生帮扶工作。

　　学*基础较好的学生，在学*中往往是非常轻松的，而成绩差的学生却常常来不及。这又是一个让我们老师要思考的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学*的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面教学。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，以后还可以进行利用这种方法。

　　七、突出章节过关，拓展知识视野

　　本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握。

　　语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的'语文活动。1、优秀课文朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、进行各种词语收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、开展各种语文游戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的能力。在这个学期中，学生们学*语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了一定的了解。

　　虽然今年期末考试取得了一定的成绩，但是还是有很多不足的地方，比如这次试卷中有一题考“丑”的第二笔是什么，百分之七十的学生都写成了横，通过这个题让我清楚的意识到这些汉字的笔顺还待进一步强调，说明孩子的笔顺这一块基础知识掌握不牢固。

　　八、今后打算

　　继续更新观念，努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量;继续加强业务学*，提高自身的业务素质。

　　北师大二年级语文上册的教学计划 5

　　一、教材分析

　　本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各部分相互联系，构成一个有机的整体。“课文”安排了8个单元，每单元4～5课，共34课。每单元安排1个综合练*，共8个。

　　本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字450个，其中要求会写的350个。

　　本册教材安排课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元：1～4课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关;5～8课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣;9～12课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感;13～17课为“人生篇”，意在让学生认识社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活;18～21课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处，团结合作;22～25课为“情感篇”意在让学生学*用真情获得真情，培养爱心;26～29课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境;30～34课为“科学篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学。

　　本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

　　二、班级情况分析

　　我班绝大多数学生是外来民工子女，学**惯差，学*缺乏应有的主动性和自觉性，上课自由散漫，很少举手发言，课后经常拖欠作业。把学语文简化成“读读记记抄抄写写”，属于“信息储存”的较多，能“享受学*乐趣”的较少。所以本学期在学生*惯和目的性上要加强教育和监督，积极取得家长的配合。引导学生感受学*语文的情趣上要加大措施，应时地开展较多的语文综合实践活动。

　　三、教学目标：

　　1、学**惯。

　　(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成*惯。

　　(2)继续培养专心倾听的*惯，养成认真写铅笔字的*惯。

　　(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的*惯。

　　2、汉语拼音

　　(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学*普通话。

　　(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

　　3、识字写字

　　(1)准确认读 450个生字。会默写出350个生字。

　　(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

　　4、口语交际

　　(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。

　　(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　　(3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

　　5、阅读

　　(1)继续学*正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

　　(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

　　(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　6、写话

　　(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

　　(2)学*按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。

　　(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

　　(4)学*使用逗号、句好、问好和感叹号。

　　四、教学措施

　　1、识字教学与语言积累相结合，尽量体现开放课程理念。

　　2、心情日记继续写，紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的*作源泉。

　　3、加强课外阅读，每月进行阅读展示，通过“阅读小明星”评比，引导学生对所读之内容有自己简单的看法和评价。

　　北师大二年级语文上册的教学计划 6

　　一、教材分析：

　　本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的合作方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强吸引力。全册课文不再有全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文后安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表一是要求全册认识的字450个;生字表二是要求会写的`字，有350个。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

　　二、教学目标：

　　1.复*巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

　　2.认识450个字，会写350个字。

　　3.会使用音序查字法，学*用部首查字法查字典，培养独立识字的'能力。

　　4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

　　5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

　　6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的*惯。

　　7.认识课文中出现的常用标点符号。学*使用句号、问号和叹号。

　　8.逐步养成讲普通话的*惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

　　9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学*写日记。

　　三、教学策略：

　　(一)识字、写字教学

　　1.教学时要注意引导学生借助拼音和字典学*生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。

　　2.巩固识字是教学的难点，教师要引导学生在游戏中、活动中、语言环境中巩固识字。

　　3.复*、巩固识字要提倡在同学之间的交流合作中进行。

　　4.在识字要求上，不要“一刀切”，要承认学生的个体差异

　　(二)阅读教学

　　1.阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。

　　2.进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。

　　3.在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。鼓励学生互相释疑、合作释疑，培养他们勤思善问的*惯和提出问题、解决问题的能力。

　　(三)口语交际教学教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系，且贴*学生生活，学生会有话可说。

　　(四)语文综合性学*在教学中，教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

　　北师大二年级语文上册的教学计划 7

　　一、教材分析

　　本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各部分相互联系，构成一个有机的整体。“课文”安排了8个单元，每单元4～5课，共34课。每单元安排1个综合练*，共8个。

　　本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字450个，其中要求会写的350个。

　　本册教材安排课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元：1～4课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关;5～8课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣;9～12课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感;13～17课为“人生篇”，意在让学生认识社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活;18～21课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处，团结合作;22～25课为“情感篇”意在让学生学*用真情获得真情，培养爱心;26～29课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境;30～34课为“科学篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学。

　　本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

　　二、班级情况分析

　　我班绝大多数学生是外来民工子女，学**惯差，学*缺乏应有的主动性和自觉性，上课自由散漫，很少举手发言，课后经常拖欠作业。把学语文简化成“读读记记抄抄写写”，属于“信息储存”的较多，能“享受学*乐趣”的较少。所以本学期在学生*惯和目的性上要加强教育和监督，积极取得家长的配合。引导学生感受学*语文的情趣上要加大措施，应时地开展较多的语文综合实践活动。

　　三、教学目标：

　　1、学**惯。

　　(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成*惯。

　　(2)继续培养专心倾听的*惯，养成认真写铅笔字的*惯。

　　(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的*惯。

　　2、汉语拼音

　　(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学*普通话。

　　(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

　　3、识字写字

　　(1)准确认读 450个生字。会默写出350个生字。

　　(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

　　4、口语交际

　　(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。

　　(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　　(3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

　　5、阅读

　　(1)继续学*正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

　　(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

　　(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　6、写话

　　(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

　　(2)学*按一定的`顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。

　　(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

　　(4)学*使用逗号、句好、问好和感叹号。

　　四、教学措施

　　1、识字教学与语言积累相结合，尽量体现开放课程理念。

　　2、心情日记继续写，紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的*作源泉。

　　3、加强课外阅读，每月进行阅读展示，通过“阅读小明星”评比，引导学生对所读之内容有自己简单的看法和评价。

　　北师大二年级语文上册的教学计划 8

　　一、学情分析

　　经过第一学年的学*，学生已经有了一定的汉字知识积累，对偏旁部首的也已经比较熟悉，这为本册的部首查字法打下了基础。写字姿势正确，但仍需再加强写字*惯的督促。大多数学生的阅读兴趣、阅读*惯较好。本学期计划进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅读量。

　　二、教材分析

　　二年级教材包括一个识字单元和七个阅读单元，识字部分安排在教材的第二单元，穿插在阅读单元之间。在单元之后，安排了“快乐读书吧、我爱阅读”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表、词语表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/写话、我的发现/日积月累、我爱阅读。

　　三、教学目标

　　1.识字写字

　　(1)认识常用汉字450个，会写汉字250个。

　　(2)喜欢学*汉字，有主动识字、写字的愿望。

　　(3)巩固大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学*使用音序查字法查字典。

　　(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。

　　(5)养成良好的写字*惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

　　2.阅读

　　(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　(2)用普通话正确、流利地朗读课文。

　　(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的'意思，在阅读中积累词语。

　　(4)学*借助读物中的图画阅读。

　　(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

　　(6)诵读儿歌、儿童诗和浅*的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　　(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

　　3.口语交际

　　(1)学说普通话，逐步养成说普通话的*惯。

　　(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　(3)听故事，能记住并讲述主要内容。

　　(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　　(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。

　　四、教材重点

　　认识常用汉字450个，会写汉字250个。

　　五、教材难点

　　养成良好的阅读*惯。

　　六、教学措施

　　1.发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来

　　2.在阅读教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学*，培养观察能力与语言表达能力，多关注语用能力的培养。

　　3.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。

　　北师大二年级语文上册的教学计划 9

　　一、学生情况分析

　　二年级一班、二班共有学生57人。两班学生活泼好动、天真烂漫，好奇心很强，经过一年的努力学*，学生大部分已具备爱学*，认真上课，按时完成作业的良好*惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的了解，集体主义观念在一定程度上初步形成，学**惯正处于逐步形成的阶段。大部分学生学*兴趣浓厚，学*积极性较高，有一定竞争意识;不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力;受年龄限制，个个虽活泼好动，但自我控制能力较弱;很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得赞赏别人，不善于向同伴学*。有很多学生，学*不够自觉，怕吃苦，这可能与他们大多是独生子女娇生惯养有关吧，在以后的教育过程中要让学生养成良好的学*品质和意志品质。写字方面，孩子们能够工整地书写，但怎样写得漂亮还要老师花心思指导、学生努力练*。阅读方面，已有预*的*惯，但比较肤浅，本学期将继续进行预*指导。由于识字能力的提高，孩子们已储存了大量的汉字，读起课外书来游刃有余了，这个学期，在课外阅读的要求上，一定还要提高。大部分学生在一定的激励下和奖励机制下，有较高的浓厚的兴趣。但孩子们的阅读尚需指导，如不会合理安排阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿势不正确等均须引导。大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强，抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛，同时为今后的写作打下基础。总之，在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。

　　二、教材分析

　　1、内容及编排

　　本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题;感受祖国山水的美多美丽;童年留影;亲*自然;哲理故事、亲情与关爱;认识自然;名人故事;灿烂的传统文化。每个单元课文后设置一次综合学*，板块有“有趣的汉字”“把字写好看”“我的风采”“读读背背”“我的小笔头”“口语交际”等各部分相互联系，构成一个有机的整体。

　　2、教材特点

　　(1)围绕专题整合教材内容，每一组教材均有鲜明的专题，课文以及口语交际，我的小笔头等内容都围绕着本组的专题安排。

　　(2)课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴*儿童生活。

　　(3)课后练*重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。

　　(4)突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。

　　(5)教材内容具有开放性和弹性。

　　本册教材规定了识字量认识445个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。

　　北师大二年级语文上册的教学计划 10

　　一、班级情况分析

　　本学期，本班学生45人，男生29人，女生16人。经过一年的语文学*，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学*没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学*成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学*积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学*语文的快乐，进而不断产生学*的动力，并逐渐使学*成为自身发展的需要。

　　另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学**惯。但仍有一部分学生的书写*惯差，纪律意识不强，对学*不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力存在不足导致学*和*惯培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地加强*惯教育和智力启蒙，尽可能地在学*上达到合格要求。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学**惯和语文学*的能力。尤其是学生的书写*惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的*惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。

　　二、教材分析

　　本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴*儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。各部分相互联系，构成一个有机的'整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。

　　本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

　　三、教学目标

　　1、学**惯

　　(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成*惯。

　　(2)继续培养专心倾听的*惯，养成认真写铅笔字的*惯。

　　(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的*惯。

　　2、汉语拼音

　　(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学*普通话。

　　(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

　　3、识字写字

　　(1)准确认读450个生字，会写350个生字。

　　(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

　　4、口语交际

　　(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。

　　(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　　(3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

　　5、阅读

　　(1)继续学*正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

　　(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

　　(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

北师大二年级数学上册教案(精选十篇)（扩展9）

——北师大三年级数学上册教案（精选五篇）

　　北师大三年级数学上册教案 1

　　教学目标：

　　1. 结合具体情境，探索并掌握正方形周长的计算方法。

　　2. 能够运用正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。

　　3. 培养学生通过数学实践活动，进行探究性学*的能力。

　　教学重点：

　　探索正方形周长的计算方法。

　　教学难点：

　　能用正方形的周长的计算方法解决生活中的简单问题。

　　教具准备：

　　正方形、实物（地砖）、题单、课件。

　　学具准备：

　　实物（地砖）、尺子。

　　教学过程：

　　一、 复*旧知。

　　1. 师：同学们，前两天大家已经初步认识了图形的周长，那谁能用一句话告诉老师，什么是周长？怎样求图形的周长？

　　2. 出示正方形。

　　师：请说出图形的名称。

　　正方形的特点是什么？

　　如果要计算正方形的周长，需要测量它的哪些边的数据？

　　师：真是一群能干的孩子，那现在林老师遇到了一些问题，你们愿意用你们学到的这些本领来帮助林老师，做一个能干、又有爱心的孩子吗？

　　二、创设情境，教学新知。

　　1. 谈话引入新课

　　师：同学们，老师有一个非常可爱的小女儿，名叫丫丫，就快满五岁了，和你们一样，她非常非常渴望拥有一间属于自己的漂亮房间，所以呢，我按照装修师父的要求买了一些材料，需要同学们来帮助老师测量和计算一些数据，你们可以吗？

　　2.教学正方形周长的计算方法。

　　A.展示实物（地砖），请生观察其形状。（板书：地砖的'）

　　B.学生分组测量地砖边长数据，（提示：测量是尽可能的取整厘米数。）并用至少两种不同的方法计算出地砖的周长。抽生说算理，师板书。

　　方法一：10 +10+10+10＝40（厘米）

　　方法二：102+102＝40（厘米）

　　方法三：104＝40（厘米）

　　C.全班讨论：你觉得那种方法最好记忆，最简便？为什么？

　　如果正方形的边长是20厘米、30厘米、40厘米呢？

　　由此得出：（板书）

　　正方形周长的计算＝边长4

　　生齐读公式两遍，并在题单上默写。

　　师：边长代表什么？4代表什么？

　　师：要求正方形的周长，必须知道什么？知道正方形的边长，就可以求出什么？

　　三、 练*。

　　1、 基础练*。

　　判断题：

　　（1）正方形的周长等于它的边长的4倍。

　　（2）两个正方形的边长相等，周长也相等。

　　（3）边长5厘米的正方形，周长是25厘米。

　　（4）一个正方形的周长是24米，边长是6米。

　　2、数学与生活：

　　丫丫的一张正方形照片，边长30厘米，要给这张照片做一个边框，边框有多长？

　　丫丫的正方形窗帘，边长为100厘米，给三边做漂亮的花边，需要多长的花边？如果做两层呢？

　　3、实践活动：

　　（1）学生分组用2个地砖拼大的长方形。

　　（2）计算其周长。

　　（3）请生说说想法。

　　（4）与原来两块地砖的周长相比，拼成的长方形的周长发生了怎样的变化？

　　北师大三年级数学上册教案 2

　　一、学生情况分析及改进提高措施：

　　学生们经过两年的学*，已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，养成了一些良好的学**惯，掌握了一些科学的学*方法，学会了独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力，学会了探究问题，并能根据具体情况提出合理的问题，还能正确解决问题的能力。无论是理解问题的能力，还是分析、解决问题的能力均有所提高，基础知识和基本技能打得也比较扎实，对数学学*有着浓厚的兴趣，乐于参与到学*活动中去，特别是对一些动手操作，合作学*，实践活动等学*内容尤为感兴趣，因此，在教学中应多设计一些活动，引导学生进行独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学学*活动的经验。

　　在数学知识上已经掌握了两步计算式题和有余数的除法，还有统计知识，并学会了辨认八个方位；掌握了万以内数的读法、写法和加、减法；还掌握了长度单位毫米、厘米、分米、米和千米的实际长度和简单的换算以及实际测量，并能用以上这些相应的'知识解决实际生活中的问题。总之，这些技能和知识点都为本学期进一步学*新知识打下了坚实的基础，他们爱学数学的热情，以及对数学的感悟能力会在本学期进一步得到发扬光大，他们的情感、态度、价值观会沿着良性轨道螺旋式上升。

　　二、本册教材分析

　　本册教材充分体现了新《课程标准》的理念，以学生的数学活动实践为学*内容，教材创设了生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中获得对数学知识的理解和体验。

　　教学内容主要包括：

　　（1）混合运算；

　　（2）观察物体；

　　（3）加与减；

　　（4）乘与除；

　　（5）周长；

　　（6）乘法；

　　（6）数学好玩；

　　（7）认识小数

　　还有一个整理复*，一个总复*。

　　具体特点是：

　　1、在数与代数的学*中，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘、除法意义，发展了学生的数感和符号感。

　　2、在空间和图形学*中，从学生的生活经验出发，注重通过操作活动发展空间观念。

　　3、教材为教师留下了创造空间，可结合自身教学要求，生发新的教学设想，内化自己的教学设计。

　　三、总体教学目标：

　　（一）知识与技能

　　1、在单元学*中，学生通过“数一数”、“分一分”等活动，经历从具体情境中抽象出乘法除法算式，体会乘法与除法的意义。

　　2、学**面图形的周长，会进行周长的计算。

　　（二）实践能力培养

　　1、观察物体，引导学生经历观察的过程，体验从不同的位置观察，所看到的物体可能是不一样的。

　　2、结合生活情境，感受并认识质量单位。

　　3、经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程，能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理、判断其结果。

　　（三）情感与态度

　　1、让学生在观察和操作的学*活动中，能够感受到思考的条理性和合理性。

　　2、教师重视对学生数学学*过程的评价，让他们在感受到乐趣之外，应具备必要的学*自信心，养成良好的学**惯。

　　北师大三年级数学上册教案 3

　　教学内容：

　　三年级上册第八单元综合实践活动。

　　教学目标：

　　1、让学生经历对生活中某些现象推理、判断的过程，能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理，并判断其结果。

　　2、通过与同伴交流推理的过程和结果，训练学生的逻辑推理和语言表达能力。

　　3、会用表格来解决推理问题，体会表格的优越性。

　　教学准备：

　　课件 每人一张白纸

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入。

　　师出示柯南图片：孩子们，请你们看大屏幕，看看谁来了？

　　师：柯南，你喜欢柯南吗？

　　师：为什么喜欢他？

　　师：哪厉害呀？

　　师：他是一个非常有名的侦探。他为什么有名呀？

　　师：推理能力很强对吗？（板书：推理）

　　师：还有吗？

　　师：对了，他善于……。也就是说柯南善于观察，能够具有一定的推理能力，所以在破案方面怎么样？

　　师：那你们想不想像柯南一样成为非常厉害的小侦探？

　　生：想！

　　师：那今天这节课我们就一起来学*一些推理知识。

　　课件出示：生活中的推理

　　二、在游戏中感受推理

　　1、判断粉笔在哪只手里。

　　师：我们先通过玩两个小游戏，来感受一下什么是推理？

　　师把手藏在桌子后面，然后把粉笔放入一只手里。问：来，猜猜在哪只手里？

　　师：敢不敢确定在哪只手里？

　　师：有的说这只，有的说那只，为什么不敢确定？

　　师：为什么我们的答案现在是不确定的呢？举手说。

　　师张开了右手，做出举手的姿势。

　　师：刚才当我攥着的时候有的同学说在左手里，有同学说在右手里。当我打开这只手的时候，你能不能断定它在哪只手里？

　　生指着我的左手，异口同声地说：那只。

　　师：为什么？

　　生：因为刚才这只手打开了，那它肯定藏在这只手里。

　　师：因为老师只有……

　　生：两只手。

　　师：那现在排除了一只手，就还剩……

　　生：另一只手。

　　师：这就是推理的一个小知识，它叫作排除法。（板书：排除法）

　　师：当我们排除了一种可能，它就会确定在……

　　生：另一种可能。

　　师：好，现在我们玩第二个小游戏。

　　2、猜猜他（她）是谁。

　　师：猜猜他（她）是谁。我们经常玩的，谁愿意来玩？

　　生举手。师叫到生1。

　　（游戏描述：师叫一位学生到前边，这位学生背对着黑板，师在黑板上写上一位学生的名字，然后等其他学生看过后就擦掉，然后其他同学为他（她）提供线索，只能说这个学生的特点，不能说出他的.名字，然后请这位同学猜出老师写的是谁。）

　　师：孩子们，她根据大家提供的线索，进行了连续的思考。（板书：连续）

　　师：刚才大家给她提供了几条线索？

　　师：孩子们，这也是推理，其实在小游戏当中我们就运用了一些推理方法，只不过把很多线索连续起来思考，看来推理其实就在我们的……

　　生：身边。

　　师：它并不神秘。好，今天这节课老师还带了一个小任务，柯南想让老师在三四班找几个小侦探，当然小侦探一定符合要求。好，那我们就一起走入淘气和笑笑的校园去看一看那里有什么推理问题。

　　三、师生互动，探究新知

　　1、自主探索。

　　师出示：学校组织了足球、航模和电脑兴趣小组，淘气、笑笑和小明分别参加了其中一项。

　　生自主读题。

　　师：先说你读懂了什么？你现在知道了什么？

　　师：我却有点疑问，这分别参加了其中一项是什么意思呀？能不能解释解释？

　　师：那就是笑笑参加了足球，淘气就参加……

　　师：也就是现在我们还不敢确定他们参加的哪一项。

　　师：需要什么？

　　生：线索；证据。

　　师接着出示：笑笑不喜欢踢足球，小明不是电脑兴趣小组的，淘气喜欢航模。

　　生自主读题，有些孩子开始有想法。

　　师：大家都有自己的想法，是吗？

　　生：嗯。

　　师：看来我们推理能力是很强，但是孩子们，要想做一名不错的侦探，很好的侦探，还要能把你推理的过程跟大家……

　　生：交流。

　　师：表达清楚。（板书：表达）能跟大家交流。

　　师：好，现在就请你把你推理的过程记录在大白纸上。（板书：过程）

　　师：看谁的过程更有利于我们之间的交流，更能让家简单明了。用彩笔写在大白纸上。

　　生开始记录自己的推理过程。

　　2、小组交流。

　　3、全班交流。

　　师：好，孩子们请坐好。先来看看黑板。我从咱们班搜集到四种方法。都谁用文字表达的请举手。

　　（1）交流文字表述的方法

　　（2）交流连线的方法。

　　（3）交流列举、排除的方法（表格的另一种形式）。

　　（4）交流表格的方法。

　　（5）综合交流四种方法。

　　师：好了，孩子们，我们班出现了四种方法，刚才在大家推理的过程中，你发现有什么相同点没有？

　　师：抓住了关键句，

　　师：我明白了，他们不仅抓住了关键句，而且依据三条线索进行逐步的推理，其实他们的过程是怎样的？

　　生：一样的。

　　师：而且最后推理出的结果怎么样？

　　师：方法不一样，但是你能给这些方法分分类吗？

　　师：好了，孩子们，那也就是我们的推理方法大体分为……

　　生：两类。

　　师：一类是把推理的过程用文字表达出来，跟写日记似的，对吧？还有一种……

　　生：简便。

　　师：好，那么让你再次选择推理过程的表达方法，你会选哪边的呢？

　　生：表格，简单。

　　师：也就是你选择这边这类，简单明了，是吗？

　　生：对。

　　师：那刚才说了，我们把它归为一类，因为它们有着共同点，那这三种你觉得哪个更简单明了，一眼就能看懂。

　　生：表格那个。

　　师：它把很多的信息都写在表头上，然后综合起来进行推理。

　　生：我觉得应该是第一个更清楚。

　　师：第一个把所有推理的过程都写出来，你觉得比较清楚是吗？

　　师：但是如果，既能把推理过程表达清楚，又能让大家看起来比较简单，你觉得是哪一个？

　　师：刚才说了，在表达过程中我们有很多种方法，但是一定要选择一个便于和大家……

　　生：交流的。

　　师：好了，其实表格的方法，在推理过程中是经常用到的。（板书：表格）它能够让我们更加有序的思考，而且能够把推理的过程表达得更加……

　　师：好，那我们就一起来感受一下表格是否有这样的作用。请你打开数学书86页。

　　四、用表格来解决推理问题。

　　1、在比较中感受表格。

　　2、练*用表格解决推理问题。

　　3、提高题。

　　师：好，请你看大屏幕。出一道难一点的题。

　　师出示

　　四个学生A、B、C、D正在上自*，他们当中有一个人在练字，一个人在画画，一个人在写作业，另一个人在看书。

　　1、 B没有写作业，也没有练字。

　　2、 C不在看书，也不在练字。

　　3、 D不在看书，也没有写作业。

　　4、 A在专心的画画。

　　他们各自在做什么？

　　五、总结

　　北师大三年级数学上册教案 4

　　设计说明

　　针对本节课的教学内容和知识特点，本节课的教学设计如下：

　　1．注重动手操作，为学*新知作铺垫。

　　本节课的概念比较抽象，学生难于理解。因此在教学中首先让学生填一填，说一说每种文具的单价分别是多少元，是几元几角几分，使学生初步建立元、角、分与小数之间的联系。

　　2．引导学生自主探究，重视合作学*。

　　教学中充分发挥学生的主体作用，培养学生的合作意识，让学生在合作中动手操作、观察猜想、自主探究小数的意义。

　　3．找准起点，促进知识的迁移。

　　小数的意义借助元、角、分来掌握，必须经历感悟十进分数与小数之间联系的过程。教学中让学生结合文具的单价初步感受同一个数在不同数位上表示的实际意义的不同，引导学生运用迁移的方法理解两位、三位小数的意义，发展学生的类比、推理能力，感悟知识间的内在联系，感受迁移在数学学*中的价值。

　　课前准备

　　教师准备　

　　PPT课件　

　　学情检测卡

　　学生准备

　　人民币学具

　　教学过程

　　⊙创设情境，导入新课

　　1．创设情境。

　　师：同学们，今天上课都带了哪些文具？说一说你买文具花了多少钱。

　　学生自由汇报。

　　2．今天我们就去看一看文具店里有哪些数学知识。

　　(板书课题：文具店)

　　设计意图：创设贴*学生生活实际的生活情境，引出学*对象，激发学生的学*兴趣，同时激活学生的生活经验与知识经验，促进学生知识的迁移。

　　⊙探究新知

　　1．填一填，说一说。

　　出示教材80页文具店的.主题图。

　　师：从这幅图中可以获取哪些数学信息？

　　学生自由汇报。

　　师：和同桌互相说一说图中文具的单价分别是多少元，是几元几角几分。

　　学生和同桌交流后汇报。

　　组织学生填一填铅笔、直尺等文具的单价。

　　预设

　　生1：每本笔记本3.15元，是3元1角5分。

　　生2：每支铅笔0.50元，是5角。

　　生3：每把尺子1.06元，是1元6分。

　　生4：每支钢笔6.66元，是6元6角6分。

　　2．认一认，读一读。

　　(1)正式认识小数。

　　课件出示智慧老人的话：像3.15，0.50，1.06，6.66，…这样的数，都是小数。

　　师：仔细观察这些小数，与我们以前学过的数有什么不同？

　　预设

　　生：多了一个小圆点。

　　师：这个小圆点就叫作“小数点”。通常把小数分成两个部分，小数点前面是整数部分，小数点后面是小数部分。小数前后两个部分的读法不同，整数部分的读法不变，小数部分和整数部分的读法不同，看见什么数就读什么数，不用读出每个数所在数位的计数单位。

　　(2)组织学生试读3.15，0.50，6.66。

　　组织学生在小组内互相读一读，互相纠正。

　　组织学生交流明确小数的读法和表示的实际意义。

　　师：6.66元，这里面的三个“6”表示的意义相同吗？

　　学生同桌交流后汇报。

　　预设

　　生：这里面的三个“6”表示的意义不一样。整数部分的“6”表示6元，小数部分的“6”分别表示6角和6分。

　　北师大三年级数学上册教案 5

　　教学目标：

　　1、知识与技能：使学生知道24时记时法结合已有的生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系；知道大月、小月、各有哪些月。了解*年闰年的知识。

　　2、程与方法：通过学*、交流，掌握每个月天数的记法。了解*年闰年的知识。

　　3、感态度与价值观：引导学生在参与探索实践活动中学会交流、合作与简单的'评价，同时引导学生养成珍惜时间的好*惯。

　　教学重点：

　　了解*年闰年的知识。

　　教学难点：

　　学会记忆大小月天数的方法，判断*年还是闰年。

　　教学方法：

　　自学法

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　教师活动 学生活动 二次备课

　　一、 问题导入

　　1、大约有多少天？有那几个月？小月有几天？有哪几个月？

　　你是怎样记大小月的？

　　二月是什么月？有多收天？

　　二、自主探索，获取新知

　　1、自学闰年的产生（课件出示）

　　地球因为地球饶太阳公转一次实际是上是365天还要多几个小时，而不是我们认为的一年365天整。所以饶4圈后也就是四年

　　多出了的时间刚好和一天的时间相差很小所以出现了四年一闰，闰年就是这样产生的

　　2、闰年的计算方法

　　学生说说晚上9时是怎样变成21时的？

　　判定公历闰年遵循的一般规律为：四年一闰，百年不闰，四百年再闰。

　　①、普通年能被4整除且不能被100整除的为闰年。②、世纪年能被400整除的是闰年。

　　③、对于数值很大的年份，这年如果能整除3200,并且能整除172800则是闰年。

　　3、练*：你知道20xx是什么年吗？

　　怎样判断？

　　三、引导学生回顾本节课的学*过程，说一说体会。

　　独立完成，全班交流

　　作业设计：

　　68、69页的练一练

　　板书设计：

北师大二年级数学上册教案(精选十篇)（扩展10）

——北师大数学二年级上册《动物聚会》教学设计优选【5】篇

　　北师大数学二年级上册《动物聚会》教学设计 1

　　教学目的：

　　1、进一步把握不同动物的形象特征。

　　2、想象动物快乐生活的情景，画一幅动物聚会的画。

　　3、培养保护动物，热爱自然的情感。

　　教学重点：

　　画一幅动物聚会的画。

　　教学难点：

　　抓住动物的特点。

　　设计思想：

　　通过引导学生观察画出各种动物聚会，培养学生的观察力和记忆力，提高学生造型能力。

　　教学过程：

　　一、欣赏导入

　　1、出示动物图片欣赏.

　　2、揭示课题：动物聚会。

　　二、观察了解

　　1、出示狮、虎、熊、豹、马、牛等动物图片，引导学生认真观察，教师用简约的形式画出行走、奔跑、身体的倾斜和拟人化的`站立等。

　　2、出示狮、虎、熊戴帽穿衣的图片，引导学生从穿戴上拟人化动物。

　　3、试着把一种动物拟人化，学生阶段性练*。

　　三、创作指导

　　1、课件出示《拔河》线描图，教师讲授动物聚会时动物的组合、动作和前后遮挡关系。

　　2、出示《动物和*会议》讲授画面的构图安排，突出并画出主要动物，添加场面环境内容。

　　3、出示《给小白兔盖房子》图，讲授组合动物大小、前后、拟人化表现。

　　三、随堂欣赏

　　1、欣赏《春游去》。用彩色水笔画出了动物骑车的拟人动态，动物前后遮挡关系，添画色彩与背景.

　　2、欣赏《森林运动会》。由彩色水笔和油画棒画出，主题突出，形象色彩生动。

　　3、欣赏《松鼠》。用毛笔水墨画出，形象生动，机灵可爱。

　　4、欣赏《拔河》。线描的动物形象可爱有趣。

　　四、学生创作

　　画一幅动物聚会或竞技场面的画。

　　五、巡视指导

　　提醒学生注意：形象不要太呆板、构图不要零散小气。

　　六、课堂小结

　　针对学生作业讲评。展示优秀作业。

　　北师大数学二年级上册《动物聚会》教学设计 2

　　学*目标：

　　1、 结合动物聚会的具体情境，进一步体会相同数连加算式与乘法算式之间的关系。

　　2、结合具体事例体会同一个乘法算式在不同的情境中表示的意义是不同的。

　　重点难点：

　　提高学生提出问题的能力、进一步体会乘法的意义，会用乘法解决一些简单的实际问题。

　　学*过程：

　　一、自主学*-建立自信，克服畏惧，尝试新知

　　知识链接

　　5+5+5=（ ）（ ）

　　9+9+9+9+9=（ ）（ ）

　　43改写成加法算式 或_______、_______

　　54改写成加法算式 或_______、_______

　　二、合作探究-大胆质疑，透析重难点

　　导学释疑

　　1、 小朋友，秋天到了，满山遍野的果实都成熟了。小动物们决定开一个**收的联欢会，你们看，都有谁来参加？能够将自己的劳动果实与小伙伴们分享，是一件多么令人高兴的事啊！

　　请解决以下问题

　　（1） 每个盘子里有6个桃子，3个盘子里一共有多少个桃子？

　　（2）每群小鸟有3只，3群小鸟一共有几只小鸟？

　　（3）有6只小松鼠，每只松鼠采了3个松子，一共采了多少个松子？

　　（4）如果有3只小兔，第一只小兔拿了3根胡萝卜，第二只小兔拿了5根胡萝卜，第三只小兔拿了7根胡萝卜，一共拿来几根胡萝卜？

　　能不能改成乘法算式呢？小组讨论一下。

　　2、想一想，连一连

　　3、想一想，用36还能解决什么问题？小组合作讨论提出两个问题

　　三、当堂检测-技能拓展应用，搭建晋升*台

　　学生独立完成P23练一练 错题改正及整理

　　四、课堂小结

　　你对你今天的表现满意吗？

　　能找到合适的计算方法。

　　能主动参与小组活动。

　　在活动中能积极思考。

　　北师大数学二年级上册《动物聚会》教学设计 3

　　教学内容：

　　北师大版小学数学二年级上册22、23页

　　教学目标：

　　1、结合“动物聚会”的具体情境，能够说出相同数连加与乘法之间的关系。

　　2、结合具体情境，能够说出一个乘法算式表示的意义，体会到同一个乘法算式在不同的情境中所表示的意义有所不同。

　　评价方案设计：

　　1、目标1达成的评价方案

　　通过学生对“想一想，连一连”的做题情况进行评价。

　　2、目标2达成的评价方案

　　通过学生对“3×6还能解决生活中的哪些问题”的回答情况进行评价。。

　　教学重点：

　　在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘法的简单应用。

　　教学难点：

　　体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。

　　教学过程：

　　一、故事引入

　　教师边叙述美丽的童话故事边出示主题图：秋天到了，勤劳的小动物们都带着自己的劳动成果，庆祝共同的丰收，它们喜气洋洋地欢聚在一起。（板书：动物聚会）

　　二、问题探究

　　1、教师启发：你能提出什么乘法问题？

　　要求

　　A、独立观察主题图，思考问题；

　　B、小组内交流：提出问题、解决问题，并解释算式的意义。

　　2、小组汇报

　　一共有多少只小鸟？

　　3×3=9（只）

　　表示：每根树枝上有3只小鸟，3根树枝上有3个3只。

　　要求

　　A、求加数相同的和可以用乘法算式表示；

　　B、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机；

　　C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式；

　　D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。

　　活动（一）：火车上坐了多少人？

　　4+4+4+4+4+4=24（人）

　　4×6=24（人）或6×4=24（人）

　　要求：（与活动一相同）

　　活动（二）：划船的有多少人？

　　3+3+3=9（人）

　　3×3=9（人）或3×3=9（人）

　　要求：（与活动一相同）

　　活动（三）：坐在椅子上的有多少人？

　　1+2+3=6（人）

　　质疑：

　　A、上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示）

　　B、怎么调位置坐，才能用乘法表示？

　　①

　　3+3=6（人）

　　3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一张椅子，每张椅子坐3人]

　　②

　　2+2+2=6（人）

　　2×3=6（人）或3×2=6（人）[每张椅子坐2人]

　　三、巩固应用

　　完成“试一试”中的第1、2题。

　　要求

　　1、独立读题、列式计算；

　　2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；

　　3、汇报，订正答案。

　　四、小结：今天，我们学会了什么？

　　学生交流后教师结题：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简；学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。

　　北师大数学二年级上册《动物聚会》教学设计 4

　　【教学目标】

　　1、知识与技能：引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征，发挥学生的想象力和创造性。

　　2、过程与方法：激发学生活动的兴趣，愿意自主选择动物头型进行创作。

　　3、情感态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱之情。

　　【教学重难点】

　　引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征，发挥学生的想象力和创造性。

　　【教学准备】

　　1、牧场的背景图。

　　2、KT材质的圆形、三角形、梯形头型的动物范例若干，圆形、三角形、梯形若干。

　　【教学过程】

　　（一）请学生参观牧场导入，激发学生的兴趣。

　　师：听说今天开心牧场有一场动物聚会，我们一起去看看好吗？

　　引导学生发现牧场里空荡荡的，怎么一个动物都没有呢？

　　（二）以猜谜语的形式一一出示范例。

　　1、师：噢，原来小动物们都躲起来了，让我们把它们请出来。

　　师说动物谜语，学生说对谜底师随即出示范例，并引导学生想象三角 形、圆形、梯形的还可做成哪些动物？

　　（1）圆圆脑袋长耳朵，红红眼睛白白毛，爱吃萝卜和青菜。（兔子：圆形头型）

　　（2）尖尖脑袋尖尖嘴，狡猾聪明注意多。（狐狸：三角形头型）

　　（3）头上尖尖角，说话“哞哞”叫，只把草当饭。（牛：梯形头型）

　　（三）引导学生根据老师的范例说说三种动物的制作方法，教师小结制作方法。

　　（四）介绍操作材料，操作要求，学生动手操作，教师指导。

　　1、先想好自己要什么动物，选好头型底板。

　　2、在选用各种色彩的橡皮泥根据需要搓条、团圆、压扁，创意动物 五官。

　　3、做好以后可以轻声交流，动作快的学生可以再做不同的动物。

　　（五）展示学生作品在开心牧场，欣赏评价。

　　请学生说说哪个小动物最神气?为什么？（引导学生针对头型和色彩进行评价。）

　　欣赏完作品后，自然结束教学活动。

　　北师大数学二年级上册《动物聚会》教学设计 5

　　活动目标：

　　1、能大胆按一定的方位顺序较连贯地讲述。

　　2、感受动物聚会其乐融融的热闹氛围。

　　活动准备：

　　1 、小猴子毛绒玩具、挂图分别用三张纸遮着、活动音乐磁带。

　　2 、幼儿用书。

　　重点难点：

　　引导幼儿按顺序观察挂图，按一定方位顺序较连贯地讲述。

　　指导要点：

　　遮盖挂图，先展示挂图的一部分，层层递进，逐步引导幼儿观察小书。

　　活动过程：

　　1、导入：出示猴子。

　　小猴子说：今天森林里可热闹了，小动物们都来聚会了，我们去看看吧！

　　2、看图分段讲述。

　　（1）池塘里动物打开中间画面的遮盖，说说池塘里有些谁，他们在干什么？

　　根据幼儿讲述，教师小结。

　　（2）大树周围动物提问；池塘一边大树上有些谁？（引导幼儿从上下，从前到后观察），它们分别在干什么？教师引导他们对动物的特征、动态、神态进行仔细观察。

　　根据幼儿讲述，教师小结。

　　（3）玩跷跷板动物提问：

　　猩猩和野猪在河边干什么？它们看上去怎么样？

　　乌龟和谁在玩跷跷板？乌龟好像要掉下水去？这怎么回事？（引导幼儿观察乌龟玩跷跷板时又惊又憨的神态，小野猪流露出的顽皮而又幸灾乐祸的神态。）哪两个动物正在看它们玩跷跷板？是什么表情？――引出担心，着急。

　　请个别幼儿试着讲述这个场景教师作适当补充。

　　（4）木桌附*动物提问；谁坐在木桌旁边？它们在干什么？

　　小猴看见谁向它们游过来了？聪明的小猴子想了个什么主意？

　　（5）洗澡动物提问：

　　大象妈妈和小象在干什么？小象看上去怎么样？

　　教师和幼儿一起对这个场景作一描述：不远处大象妈妈用长长鼻子把水喷向小象，哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡舒服极了。（引导幼儿观察理解大象妈妈和小象之间流露出的的亲情）

　　3、动物聚会。

　　（1）教师有感情地讲述图片。

　　（2）幼儿看活动材料自己讲述，教师注意幼儿的讲述顺序。

　　在动物聚会中，先讲哪里？后讲哪里？那里有谁？它们在干什么？

　　（3）请个别幼儿来讲述。

　　评价要素：

　　是否能按一定的方位顺序连贯地进行讲述。

　　活动建议：

　　孩子的讲述能力是参差不*的，不能要求每一名幼儿都达到很完整的讲述水*，只要孩子乐意讲，都应该受到赞赏。

　　附讲述参考：

　　森林里有一个大池塘，天气真好，森林里的动物们都出来玩了。

　　池塘里，一只河马悠闲地躺在气垫上，气垫上还插了一顶遮阳伞，另一只河马哎呦，哎呦地推着气垫。大河马张着嘴巴，呵呵地笑个不停，岸边的两只仙鹤朝池塘里看去，啊，大鳄鱼朝小猴子游过去了。

　　池塘的一边，有颗茂密的大树，大大树上的松鼠一个劲儿地叫好，原来是三只顽皮的小猴正攀着树枝，树枝被压得一颤一颤地，可他们还不停地忽悠忽悠，啄木鸟医生顾不上给大树看病，正瞧得入神。嘿嘿！一条大蟒蛇在树的背后偷偷地张望呢！

　　大树的旁边，野猪和猩猩正在钓鱼，他们笑眯眯的，肯定掉了不少的鱼。正在这时，听到啊――的一声正在玩跷跷板的乌龟好像要掉到水里去了，小野猪在跷跷板的那一头暗暗地笑，原来这是小野猪在捉弄乌龟。长颈鹿和老虎在旁边看着，真为乌龟捏了把汗。

　　池塘的另一边，一群狐狸和猴子围坐在木头桌子边吃着香甜的水果，看见一条大鳄鱼朝他们游过来，他们喊：鳄鱼大哥，来一个！准备把果子往鳄鱼的大嘴巴里扔去。不远处，大象妈妈用长长的鼻子把水喷向小象。哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡，舒服极了。