幼儿园小班语言优秀教案(10)份

　　幼儿园小班语言优秀教案 1

　　活动目标：

　　1、喜欢观察物品，学会区分物体的大中小。

　　2、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：

　　PPT、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小礼物的操作材料一套，三只熊。

　　活动过程：

　　一、认识三只熊

　　1、 今天有动物朋友来到我们小六班做客，我们一起把它请出来吧，动物朋友，动物朋友快出来。

　　2、 看看是什么动物朋友来做客，数一数一共来了几只熊，看看这三熊有什么地方不一样?它们一样大吗?请你把最大的找出来，我们给它起个名字叫大熊，把最小的找出来，给它取名叫小熊。中间的熊有点大又有点小的叫中熊。

　　小结：原来三只熊的大小不一样，这只最大熊叫大熊，这只最小的叫小熊，中间这只比大的小一点比小的大一点的熊叫中熊。

　　二、播放PPT

　　1、 小熊们想请我们去做客，看看小熊的家在哪里?你从哪里看出来是小熊的家?

　　2、 我们一起走进去看一看吧。

　　你们看到桌子上有什么?这三只碗一样吗?哪里不一样?

　　你们又看到了什么?这三张床一样吗?哪里不一样?

　　活动反思：

　　《三只熊》是小班下学期《熊的故事》主题活动中的一个教学活动，通过这个活动最主要的是让孩子们通过故事得到大、中、小配对的概念，同时也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的预想，小班幼儿年龄小，注意时间短，只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力，因此在开展数活动时，我尽量以故事为载体，让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。而熊是幼儿所熟悉、喜欢的动物，所以在此次活动中，我以熊为主角，并对三只熊的故事进行改编，通过生动的环节衔接，让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学*的兴趣和愿望。但是在活动中却并非如此。在活动的导入部分，我出示了三只玩具熊，让孩子们观察一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子们的注意力一下子被课件吸引了，当故事讲完以后，孩子们一下子松懈下来，当我提问时，只有少数孩子的注意力是集中的，而其它孩子的注意力是分散的，预期的效果并不完美。

　　在小班阶段，影响孩子思维的因素实在太多了。作为老师应该认真分析教案，特别对设计的提问要仔细琢磨，尽量增加其有效性，活动的形式也应该多变一点，孩子的思维往往容易被色彩鲜艳的动画所吸引，而他们在观看时，其实并没有带着一种目的，所以当需要回答问题时，能力差的孩子就不知道回答什么了，他们没有处在思维的积极状态。可能由于是随堂课，所以自己只做了一下大致的准备，对其中的有些细节并没有认真的琢磨，对自己的提问设计也没有想得太多。如果在欣赏故事之前，我有意识地设计一个问题，如“小姑娘迷路了，她会到哪里去呢？会碰到什么事呢？”让孩子们带着任务去欣赏故事，可能孩子的有意性就强一点，另外在观看课件时，我应该分段让孩子们欣赏，从开始到“小姑娘在小熊的床上睡着了…….”然后让孩子们讨论一下“三只熊回来会怎么样呢？”，接着在继续欣赏下去，可能比较适合孩子的年龄特点。孩子可能比较喜欢在真实的环境中去感受、理解故事内容。另外我还应该在区域活动中创设“熊的家”的环境，让孩子真实地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配对，我想这作为区域活动的延伸，肯定是孩子比较乐意接受的。

　　幼儿园小班语言优秀教案 2

　　活动目的：

　　1、理解故事内容，学*词汇“变大”和“变小”。

　　2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。

　　3、培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　ppt课件，米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干。

　　活动过程：

　　一、欣赏故事ppt

　　1.以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。

　　2.借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。

　　提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本领？米老鼠是怎样说的？

　　3.完整讲述故事一遍。

　　二、游戏：“木头人，变变变。”

　　1、教师交代游戏名称及玩法。

　　玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大!(当念到“大大大”时，幼儿自由夸张地做“大”的肢体动作。)我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。(动作与“大”的相反。)

　　2、组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。

　　三、迁移游戏经验

　　1、如果你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小？(个别提问)

　　2、幼儿自由探索。

　　幼儿每人手持一根“魔术棒”，在周围环境中寻找自己希望改变的物体(自由结束)。

　　附故事：

　　米老鼠的“魔术棒”

　　有只米老鼠，它有一根神奇的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。

　　有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架？”

　　小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。”米老鼠说：“别担心，试试我的魔术棒。”

　　米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大!”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高高兴兴地吃到了香香甜甜的大苹果。

　　有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头挡住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小!”大石头立刻变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，继续向前走。

　　走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊!”的呼喊声，米老鼠赶紧跑上前一看，不好!大灰狼正准备吃小鸡呢，它赶紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小!” 大灰狼立刻变小了，这可吓坏了大灰狼，它赶紧灰溜溜的逃走啦，小鸡得救了。

　　米老鼠救了小鸡后，来到兔妈妈家，兔妈妈正在犯愁：“唉，胡萝卜刚刚长出来，孩子们就吵着要吃。”

　　米老鼠说：“别急别急，让我来试试!”它用魔术棒指着一棵棵小小的胡萝卜，嘴里说：“变变变，大大大!”胡萝卜就长大了，兔妈妈高兴得谢了又谢。

　　反思：

　　本节教案适合小班年龄阶段，因为小班孩子思维直接形象，语言表达简练简单，有一定的想象力，对于直观生动的物象十分感兴趣并且愿意主动参与，活动的过程既能满足孩子倾听故事的欲望，又能促进孩子对关心帮助小伙伴的行为的认识，符合孩子关爱同情帮助他人的心理。既能让幼儿学到一些简单的词语，理解故事内容又能增进孩子社会性情感的培养。因此，活动中孩子们参与积极性高，活动效果很好，完成了教学目标。

　　幼儿园小班语言优秀教案 3

　　活动目标

　　1.通过鲜艳的色彩和动态的画面、激发幼儿参与学*的兴趣。

　　2.边观察画面，说出动物朋友红、黄、蓝、颜色，同时用自己的语言、说出小动物的特征。

　　3.在找找小动物中，鼓励幼儿能够在同伴面前清楚地表达自己的想法。

　　4.在“过生日”情境中感知和朋友在一起的开心、快乐分享的情感。

　　重点难点

　　在找找小动物中，鼓励幼儿能够在同伴面前清楚地表达自己的想法如：我找到了 XXX的 XXX

　　活动准备

　　1.物质准备：PPT、8 个礼物盒子、里面装有各种水果、糖果。小白鱼和动物泡泡图片

　　2.经验准备：有过生日的经历。

　　活动过程

　　一、以提问引出活动，激发幼儿学*的兴趣

　　1.今天，老师给你们带来了一个朋友，他是谁？和小白鱼打招呼

　　2.小白鱼过几岁生日？从哪里看出来？（原来小白鱼要过两岁的生日）

　　3.小白鱼过生日会邀请谁来参加，你们猜猜看！

　　二、认识小白鱼的动物朋友，说一说动物朋友的颜色和特征

　　1.谁来参加聚会呢？看，是……（两只海胆）他们是什么颜色？（红色）两只海胆一样吗？ 追问：哪里不一样？（大小）

　　2.说出黄黄的海蛇、感知海蛇的长短铁征。

　　哈罗！谁来了呢？观察图片说一说。（海蛇）

　　海蛇是什么颜色？比一比他们一样吗？（一条长、一条短） 3.观察画面，说出蓝蓝的海豚、感知伤心和开心的特征。

　　最后是谁来参加聚会呢？观察图片说一说。（海豚）

　　海豚是什么颜色的？看看两只海豚有什么不同？（一条开心、一条伤心）海豚为什么伤心？朋友伤心了，我们可以抱抱她、亲亲他，让他开心起来！

　　4.教师小结：

　　小白鱼的生日宴会来了三个动物朋友：有红红的海胆、黄黄的海蛇、蓝蓝的海豚。

　　三：游戏《为小白鱼找动物朋友》

　　1.这么多的朋友，小白鱼可开心了，可是，这些动物朋友都到哪儿去了呢？

　　原来，他们来在我们教室里了。我们一起把他们找出来吧！

　　2.把动物朋友送到小白鱼的家里。

　　引导幼儿说一说找到了什么颜色的什么动物，比一比将小动物送到相对应的家里面

　　四、游戏《和动物朋友一起给小白鱼过生日》 1.说一说你送给小白鱼的礼物是什么颜色的。

　　这些动物朋友给小白鱼带来了许多礼物，我们也给小白鱼准备了礼物，这些礼物就在盒子里，我们一人拿一个礼物。谁来说一说你拿的是什么颜色的什么礼物？（我拿到了黄黄的香蕉......）

　　2.给小白鱼唱生日快乐的歌。

　　小白鱼的生日宴会开始了，我们一起给小白鱼唱生日快乐的歌吧！ 小结：今天，我们给小白鱼过了生日、小白鱼可高兴了、那你们开心吗？那我们拿好礼物和小白鱼一起分享礼物好吧。

　　活动总结

　　由于选择的绘本《小白鱼的生日聚会》内容比较生活化易幼儿模仿，故事的趣味性强，画面富有童趣，适合小班幼儿的年龄特点。活动设计将绘本与幼儿游戏相结合，通过情景创设等形式，让幼儿更自然地投入到游戏当中， 真正做到在玩中乐、玩中学。

　　幼儿园小班语言优秀教案 4

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。

　　2、培养幼儿大胆的用自然音说话，演唱。

　　3、指导幼儿表演出几种典型动物的叫声和动作。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　小猫，小羊，小狗，小鸭，小鸡的头饰

　　活动过程：

　　1、出示毛绒玩具吸引幼儿注意小朋友们，今天蔡老师请了几位小客人来我们班做客，想不想知道是谁来了？听，"叽，叽，叽"谁来了？（生答，小鸡）对，小鸡来了（出示鸡玩具），小朋友听到小鸡是怎么来的吗？咱们一起来学一学吧。（幼儿一起模仿）小鸭子也来了，小朋友学学小鸭子是怎么来的？（出示鸭子玩具）汪汪汪，小狗也跟来啦，我们来学学小狗是怎样叫的？（出示狗玩具）听说要来幼儿园做客，小羊和小猫也高高兴兴的来了，谁来学学小羊和小猫？

　　刚才我们听了那么多小东西的叫声，谁能说说谁的声音最好听啊？为什么好听？

　　2、讲故事《唱歌比赛》

　　他们几个好朋友听了我们小朋友的话都很不服气，都说自己的声音最好听，这可怎么办呀？（让幼儿为它们想办法，说出让小动物们比赛）小动物们都这个主意好，于是它们决定进行一个唱歌比赛，比比谁的声音最好听，他们请来小兔子来当裁判。小鸡第一个唱"叽叽叽，叽叽叽"小兔子说唱的太轻了。鸭子接着唱，"嘎嘎嘎"小兔子说唱的太响了，小狗唱"汪汪汪"小兔子说唱的太快了。小羊说我来唱，他慢腾腾的唱"咩—咩—咩"小兔子说小羊唱的太慢了。最后轮到小猫唱，小猫不慌不忙唱起来"喵，喵，喵"小兔子说小猫唱的最好不快也不慢，声音不大也不小，好听极了，小猫应该得第一名。

　　3、引导幼儿讨论小朋友们刚才的唱歌比赛谁得了第一名？为什么小猫能够得第一名？

　　总结：对，小猫用最自然的声音唱歌所以能得第一名。那我们小朋友以后唱歌也要用最自然的声音唱，肯定也是非常好听的，那现在我们试一试

　　4、幼儿唱歌曲《走路》、

　　表扬幼儿：小朋友们的唱的太棒了，声音太好听了、我们一起来表扬一下自己吧。

　　5、游戏《变变变》

　　小朋友，刚才我们一起学了小动物的叫声还唱了好听的歌曲，现在咱们一起来玩个游戏放松一下好吗？讲解游戏规则：老师来扮演魔术师，让小朋友变什么，小朋友就变成什么。老师要说"变变变，变成长鼻子大象"你们马上变成大象，学大象走路。如果谁变得不像，老师的魔棒一指，变得不像的小朋友就不能再动了。再变乌龟，小兔子，小鸟，小鸭子等，反复几次。

　　6、游戏结束后，自然结束教学活动。

　　教学反思

　　在备课时，我就在想我们班是刚刚入园的幼儿园，部分可能都还不会跟唱。在教学中出现了类似的问题。我想这个问题只有在以后的学*中逐改善。

　　在本次活动中，我们班的幼儿参与率很高，他们对活动内容很兴趣，所以活动氛围很好。但是我也从中发现了一些小问题，就是这首歌曲歌词重复率比较高，对个别年龄大一点的幼儿来说，学*起来就比较简单，少了一些挑战性，所以在以后选活动中，我应适当的增加一些难度，顾及到全体幼儿的发展需要。

　　幼儿园小班语言优秀教案 5

　　目标：

　　1、通过情景创设，激发幼儿参与集体活动的兴趣。

　　2、进一步认识颜色红黄绿。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好*惯。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　准备：

　　森林环境创设各种小动物头饰糖果若干

　　过程：

　　一、戴头饰扮演小动物进入游戏场地

　　1、以唱歌的形式介绍自己

　　师幼一起唱歌<<棉花糖>>：棉花糖，棉花糖，我是一颗棉花糖，变变变……………变出………

　　自我介绍：我是小狗，我是小猫……

　　2、教师出示请贴

　　师：小动物们，今天大象婆婆收到了一张请贴说是狮子妈妈生了个狮子宝宝要请我们去吃喜糖，想去吗？

　　3、拿礼物

　　师：婆婆呀为你们准备了许多漂亮的礼物，请你们每人挑一份礼物，挑你喜欢的颜色！

　　小狗，你的礼物是什么颜色？

　　小猫，你呢？……

　　4、请你拿好你的礼物，我们出发了！

　　二、去狮子妈妈家

　　1、师指着红颜色的房子提问幼儿：这是什么颜色的呀？（红色）

　　我们一起喊喊看是不是狮子妈妈的家！

　　“狮子妈妈，狮子妈妈，是你家吗？”

　　2、师指着黄颜色的房子提问幼儿：这是什么颜色的房子呀？（黄色）

　　我们一起喊喊看是不是狮子妈妈的家！

　　“狮子妈妈，狮子妈妈，是你家吗？”

　　“可能婆婆一个人的声音不够我们一起喊。”

　　3、绿色房子提问

　　这是什么颜色的呀？（绿色）

　　我们一起喊喊看是不是狮子妈妈的家！

　　“狮子妈妈，狮子妈妈，是你家吗？”

　　4、另一教师扮演狮子妈妈。

　　“小动物们，你们来啦，请进，请坐”

　　“狮子妈妈好！，这是送给宝宝的礼物”

　　“请吃糖”狮子妈妈分糖。

　　5、教师提问幼儿

　　师：小动物们，婆婆呀要考考你们，谁是森林里最聪明的小动物？你手中的糖果宝宝穿了件什么颜色的衣服？请跟你的动物朋友们互相说说。

　　6、教师提问幼儿：小狗你的糖果宝宝穿了件什么颜色的衣服？

　　7、你们认为怎样吃最讲卫生呢？请跟你的朋友商量商量。

　　8、教师小结：老师是这么吃的，先将糖果壳剥开一点点，看见糖果宝宝后就低头把糖果直接吃到嘴里。这样手上的脏东西就不会吃到肚子里了。我们一起来试试吧！

　　9、师幼一起吃糖果。

　　师：真能干！可是我们都是讲卫生的乖宝宝，要把糖果纸呀扔进垃圾桶，狮子妈妈家有三个垃圾桶呢，我们帮垃圾找家好吗？按颜色分类，红色的放红色的……

　　10、师幼一起检查，并请幼儿帮助纠正。

　　三、走出活动室

　　1、师：糖果真甜，我们心里都甜蜜蜜的，天不早了，我们也该回家了，不然妈妈会找我们的！

　　2、跟狮子妈妈再见。

　　幼儿园小班语言优秀教案 6

　　活动目标：

　　1、学*各种解决问题的方法。

　　2、能积极参与讨论和交流。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、图片：《我会上厕所》。

　　2、故事：《皮皮生活剧》、布偶、海报纸、笔。

　　3、挂图：《我会上厕所，我会洗手》。

　　活动过程：

　　1、演一场皮皮遇到问题就哭的生活剧。

　　2、准备一个布偶，告诉幼儿，他叫做“皮皮”，今天皮皮有一些问题不懂，想要请班上的小朋友告诉他该怎么办。

　　3、观看后，皮皮要提出问题啦，请知道的小朋友帮帮他的忙。

　　――我想上厕所时，该怎么办？

　　――别人都不和我玩，怎么办？

　　――我想找妈妈，妈妈什么时候才会来？

　　――吃饭时有我不喜欢吃的菜，怎么办？

　　――裤子尿湿了，怎么办？

　　――如果把别人的东西弄坏了，怎么办？

　　――有人打我，怎么办？

　　4、当皮皮提出问题后，请幼儿自愿为皮皮解答；若幼儿也不知道，可一起讨论，共同想想有哪些解决问题的办法，再告诉皮皮。

　　5、展示挂图，并请幼儿看图片《我会上厕所》，讨论正确的上厕所方法。

　　6、活动结束后，可在每天活动的某时段中设立“我该怎么办”“文章、出自www、老、师教、案网、"时间，让幼儿讨论每个人的问题和解决问题的方法。

　　活动建议：

　　1、问题不宜一次过多，可根据开学初最常碰到的问题发问。

　　2、教师可利用海报纸，将幼儿的讨论记录在海报纸上；可能的话，以图画辅助说明，放在教室或语言区，作为情境布置。

　　[附]故事：皮皮生活剧（佚名）

　　皮皮是幼儿园小班的小朋友，因为皮皮没有兄弟姐妹，而幼儿园里有很多小朋友，所以皮皮很喜欢上幼儿园。

　　可是，幼儿园里的小朋友都不喜欢和皮皮一起玩，因为皮皮很爱哭。想上厕所时，皮皮就哭；听故事时，皮皮哭着要找妈妈；尿裤子时，皮皮也哭；吃饭时，皮皮哭着说不想吃青菜；午睡时，皮皮又哭了，把所有的小朋友都吵醒了。

　　皮皮自己也很难过，他也希望小朋友喜欢他，皮皮该怎么办呢？

　　活动反思：

　　要为幼儿提供宽松的、互动的口头语言交流环境。宽松的语言学*环境是幼儿“想说”“敢说”的环境，是可以随时大胆质疑提问的环境。教师要避免由于过多关注孩子发展中的语法问题而不断地打断孩子的发言，避免在语言活动中教师疑问到底，不给孩子质疑的空间，要让幼儿的语言能力在不断的大胆运用中得到发展。

　　幼儿园小班语言优秀教案 7

　　活动内容：

　　《小雪花》

　　活动领域：

　　语言

　　活动目标：

　　1.初步了解小雪花的特征，知道在冬天的时候才会下雪。

　　2.体验小雪花的有趣，感受冬天的美好。

　　3.能在教师的带领下朗读儿歌，感受儿歌的美。

　　4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　　5.体验儿歌游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1.雪花(碎纸屑)

　　2.《小雪花》PPT

　　3.《小雪花》音乐

　　活动过程：

　　一、手指操《小雪花》导入

　　1.小朋友们，现在是冬天了，你们早上上学的时候感觉冷不冷呀?(冷)那我们一起来运动运动吧!

　　2.小朋友们跳的真好，那你们知不知道刚才表演的歌曲的名字叫什么?(小雪花)

　　3.小雪花是什么颜色，什么样子的啊?(颜色、大小、形状)小结：小雪花是白白的，小小的，一片一片，一朵一朵的，像树叶，像羽毛，像花朵，真漂亮!

　　4.小雪花是从哪里飘落下来的?(从天空中高高的云层里飘落下来的)

　　5.小雪花飘落的样子真美，谁能用动作展示一下小雪花是怎么飘落的?叫幼儿上来展示，大家一起学一学。

　　二、出示PPT，欣赏儿歌

　　小雪花飘落下来的样子真美，那它会飘到哪里呢?我们一起来看看吧!

　　1.小雪花飘到哪里了(小松树上)，小松树有什么变化(像是给穿了一件厚厚的白棉袄)

　　2.小雪花飘到哪里了(小房子上)，小房子有什么变化(像是给屋顶戴了一顶白棉帽)

　　3.小雪花又飘到哪里了(草地上)，草地有什么变化(像是给草地盖了一床棉被)，小花猫高兴的喵喵喵的叫着，小黄狗快乐摇着尾巴在草地上玩耍。

　　4.小雪花又来找谁做游戏了(小朋友)它飘到我们小男孩的衣服上，脸蛋上，感觉冰冰的，凉凉的。它飘到小女孩的头发上，白白的，像美丽的白雪公主，真漂亮!

　　三、集体带幼儿诵读儿歌

　　四、总结：小雪花把树木，房子，草地都打扮的漂漂亮亮得了，不仅美化了我们的环境，还给小动物，小朋友们带来了乐趣，小雪花我爱你!

　　五.幼儿创编儿歌

　　你喜不喜欢小雪花，如果我们小朋友是一片小雪花的话，你想飘到哪里呢?(我想飘到高高的山上，把大山也装扮成白色的。)

　　教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

　　幼儿园小班语言优秀教案 8

　　活动目标：

　　1.知道故事名称，主要情节及人物间的对话。

　　2.知道要向小猴学*，做有礼貌的小主人。

　　3.学*词汇：“又红又大” 。

　　活动准备：

　　PPT、故事磁带。

　　活动过程：

　　一、老师介绍故事名称，讲述故事一遍。

　　提问：1.故事叫什么名字？故事中有谁？

　　2.今天小猴为什么特别高兴？

　　3.哪些朋友到小猴家来做客了?

　　二、老师出示PPT，再讲述故事一遍。

　　提问：

　　1.客人来了，小猴请客人吃什么样的桃子？自己吃什么样的桃子？（让幼儿练*说“又红又大” “又青又小”）

　　2.小猴请大象、小熊、小兔吃桃子时，它们是怎样说的？小猴、又是怎样说的？吃桃子时客人是怎样说的？（练*礼貌语“谢谢！”“不用谢”）

　　3.小猴为什么不吃有红又大的桃子？

　　三、完整讲述故事《小猴请客》进一步练*使用礼貌用语。

　　四、幼儿分角色练*对话，教师指导。

　　五、想一想，说一说，自己家里来了客人是怎样做的？

　　小结：小猴是个有礼貌的小主人，其他小动物是有礼貌的小客人，我们要向他们学*。

　　延伸活动：分散活动时，可建议娃娃家请客，别的幼儿可到娃娃家去做客，练*礼貌交往巩固当小主人和小客人的语言和行为要求。

　　附：故事《小猴请客》

　　多么美丽的树林啊！草儿绿了，花儿开了，小鸟在树上吱吱喳喳地唱着。

　　今天小猴特别高兴，朋友们要到家里做客，“笃笃笃”，大象、熊猫、小白兔都来了。

　　小猴有礼貌地请客人们坐下，把篮子里的桃子拿出来请朋友们吃。

　　小猴先拿了一只又红又大的桃子请大象吃，大象说：“谢谢！”小猴说：“不用谢！”小猴又拿了一只又红又大的桃子请小白兔吃，小白兔说：“谢谢！”小猴说：“不用谢！”

　　最后，小猴才拿了一个又红又大的桃子给自己吃。大象问小猴：你为什么最后才吃呀？”小猴说：“又大又红的桃子应该客人吃。”

　　朋友们都说：“小猴真好！”

　　幼儿园小班语言优秀教案 9

　　教学重难点：

　　站姿训练，抬头挺胸收腹。

　　基本功：

　　勾绷脚的学*。

　　课时：

　　2课时。

　　教学内容：

　　一对于舞蹈有初步的了解，勾绷脚，压腿，下腰等等。

　　二站姿的训练抬头挺胸收腹。

　　三学*基本功勾绷脚。

　　1、主要动作及要求

　　a、双勾脚：双脚脚尖限度的勾起，脚跟往远蹬，双脚与腿部形成勾曲式造型。

　　b、双绷脚：双脚脚腕伸展，脚背向上拱，脚尖向下压，与腿部形成一个流线形造型。

　　注意：双勾脚和双绷脚均要做到限度。

　　幼儿园小班语言优秀教案 10

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解萝卜生长的自然条件，知道各种污染会造成萝卜的畸形生长

　　2、萌发幼儿爱护环境、保护环境的情感，并喜欢大自然。

　　活动准备：

　　1、农药测试卡

　　2、幼儿用书

　　3、故事录像（幼儿拍摄）

　　4、小实验用品

　　活动过程：

　　1、测试对对碰以小实验引出活动，出示农药测试卡对萝卜进行测试，引出《萝卜的故事》

　　2、故事快乐多

　　（1）看录像听故事：《萝卜的故事》

　　（2）教师：我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情？

　　萝卜的故事在一片绿油油的蔬菜地里，有许多萝卜兄弟。他们在一起快乐的生活着。

　　“扑通”一声。“哎哟，是谁呀？”萝卜兄弟高声叫道。原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。可把萝卜兄弟给呛死了，眉头都皱紧了。

　　“怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么东西绕在我的身上呀？”原来不知道谁乱扔的塑料袋。“真可恶！”甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。

　　看！怎么这样难闻呀！又来洒农药了。虽然杀死了我们身上的虫子，也使我们中了毒。

　　小白兔一大早去采了许多萝卜回来，咬了一大口，觉得那些萝卜似乎变了味，而且很难吃，为什么会变成这样呢？萝卜兄弟掉下了眼泪。委屈地说：“这些能怪我们吗？”

　　（3）提问：为什么萝卜会变得这么难吃？萝卜兄弟遭遇了哪些事情？

　　（4）观看幼儿用书，进一步了解萝卜遭遇的原因。

　　讨论：你们认为萝卜兄弟应该怎么办？

　　（5）迁移思考：我们今后看到这种情况应该怎么办？

　　（6）情景表演：萝卜的故事请几位小朋友扮演萝卜，请三位分别扮演废旧塑料袋、废旧电池及农药。分别表演三种情景，通过扮演角色明白其中道理。

　　3、实验abc纯净的萝卜与受污染的萝卜在幼儿园种植园中，分别划出两块园地。一块种上萝卜，天天浇水施肥；一块种上萝卜后，每天扔上塑料袋、废旧电池及农药。

　　4、亲子乐融融活动延伸：请家长与幼儿一起对萝卜生长进行记录。用一表格，记录萝卜生长状况。

　　5、环保小卫士：

　　快速联想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果会遭遇像萝卜兄弟这样的遭遇，你发现后会怎么样？

　　活动结束：

　　告诉周围所有的人都来保护我们身边的环境，共同维护我们美丽的家园。

幼儿园小班语言优秀教案(10)份扩展阅读

幼儿园小班语言优秀教案(10)份（扩展1）

——幼儿园小班语言优秀教案 (菁华9篇)

幼儿园小班语言优秀教案1

　　【活动目标】

　　1、激发幼儿细致观察图画和认真倾听故事的良好*惯，感受故事幽默有趣的风格。

　　2、发展较为细致的观察能力和逻辑思维能力。

　　3、能够专注观察画面、认真倾听故事，理解故事内容。

　　【重难点分析】

　　重点：能够观察、倾听故事，理解故事内容，感受故事幽默活泼的特点。

　　难点：理解花格子大象艾玛的两次玩笑。

　　【活动准备】

　　物质准备：图画书ppt。

　　【活动过程】

　　一、导入：认识花格子大象艾玛，引出故事。

　　二、展开

　　1、观察与讨论：

　　（1）花格子大象与其他大象有什么不同？

　　（2）花格子大象是怎么和好朋友说悄悄话的？

　　（3）在其他大象睡觉的时候花格子大象干了什么？

　　（4）为什么出现了那么多艾玛？是谁干的？

　　（5）重点引导幼儿观察：花格子大象到底有没有给自己化妆？

　　2、教师完整讲述故事《艾玛过化妆节》，请幼儿欣赏，进一步感受理解故事。

　　三、延伸：向介绍其他有关艾玛的系列图书。

　　活动反思：

　　绘本中的文字把整个故事带进了充满童趣可爱的氛围，展现了艾玛幽默的特色。活动在帮助孩子提升合作技能的同时，发展着孩子一个随机应变的能力。在组织教学中也要根据读本的内容灵活地制定课时目标。情景阅读是需要老师设置一定的教学情景，引起孩子学*的欲望达到提高孩子各方面的能力的。

　　不足之处：

　　1、幼儿自主阅读的成分不多。

　　2、问题的设置不够简洁。

幼儿园小班语言优秀教案2

　　活动目标：

　　1．愿意跟着老师一起念儿歌。

　　2．能边念儿歌边做动作。

　　3．初步感受秋天的特征：树叶黄了飘下来。

　　活动准备：

　　1．秋天范画一张。

　　2．卡纸做成的小树叶人手两个。

　　活动过程：

　　一．出示图片，教师讲述图片内容

　　师：小朋友你们看，秋天到了，小树叶慢慢长大慢慢变黄了，一阵风吹过来，小树叶摇摇摆摆地落下来来开了树妈妈，随着风飘啊飘，飘到了自己想去的地方。那你们想不想知道小树叶都飘到哪里去了？

　　二、教师边朗诵儿歌边表演

　　1、教师双手套上“树叶”边示范儿歌边做相应的动作

　　提问：刚才小树叶都飘到了哪些地方，它是怎么飘的？

　　2、第二次朗诵表演

　　三、让孩子将“树叶”套到手指上玩，带领孩子一起边念儿歌边做动作

　　师：“小朋友，你们想不想当小树叶？那就请你们将小树叶套在手指上和老师一起念儿歌。”

　　附：儿歌

　　小树叶飘啊飘

　　小树叶，飘啊飘，飘到我的头顶上。

　　小树叶，飘啊飘，飘到我的肩膀上。

　　小树叶，飘啊飘，飘到我的膝盖上。

　　小树叶，飘啊飘，飘到地上睡大觉。

幼儿园小班语言优秀教案3

　　【活动目标】

　　1.教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、嘎、叽、汪、喵、跳”等音，并能协调的模仿小动物动作。

　　2.分辨各种小动物的叫声，激发喜欢小动物的情感。

　　3.提高幼儿参与集体游戏的 积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的*惯，激发阅读兴趣。

　　5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　【活动准备】

　　1.PPT动物图片(小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子)

　　2.教具：汽车方向盘1个

　　【活动过程】

　　1.导入活动出示图片，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了？”

　　2.教师：“可是小动物还没睡醒呢，我们一起把它们叫醒吧!”播放《动物起床歌》。

　　3.教师一一出示小动物图片

　　①小鸽子：是怎样来到我们班的？(飞来的)怎样飞呢？请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫？(咕咕咕)

　　②小鸭子：身上的毛是什么颜色？它有什么本领？(游泳);它喜欢吃水里的什么？(小鱼和小虾)，小鸭怎样叫？(嘎嘎嘎)

　　③小小鸡：小鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的？(尖尖的);它喜欢吃什么？(小虫子);它会怎样叫？(叽叽叽)

　　④小黄狗：它会什么本领呀(见到熟人的时候会摇尾巴);它会怎样叫？(汪汪汪)

　　⑤小花猫：它有什么本领？(捉老鼠);它是怎样叫的？(喵喵喵)

　　⑥小白兔：它喜欢吃什么(萝卜)，它怎样走路？(蹦蹦跳跳)

　　4.这么多小动物到我们班来作客，小朋友非常高兴、特别开心。

　　5.教幼儿学*儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。

　　6.游戏《动物小汽车》

　　先放“开汽车”音乐，手握汽车方向盘，教师(司机)说：“嗨!嗨!动物汽车就要出发咯，有谁要上来？”

　　上车的小朋友必须回答你是什么小动物，比如：“我是小小鸡，叽叽叽”，“我是小鸭子，嘎嘎噶”……

　　教学反思：

　　根据孩子们的兴趣点出发，开展了主题活动《可爱的动物》，不仅满足了幼儿的好奇心，还让幼儿在各种活动中了解常见的动物名称、特征和*性，认识了世界上各种各样奇奇怪怪的动物，使幼儿喜欢小动物，并知道动物是人类的朋友，萌发幼儿喜爱和保护动物的情感。

幼儿园小班语言优秀教案4

　　活动目的：

　　1、理解故事内容，学*词汇“变大”和“变小”。

　　2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。

　　3、培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　ppt课件，米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干。

　　活动过程：

　　一、欣赏故事ppt

　　1.以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。

　　2.借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。

　　提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本领？米老鼠是怎样说的？

　　3.完整讲述故事一遍。

　　二、游戏：“木头人，变变变。”

　　1、教师交代游戏名称及玩法。

　　玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大!(当念到“大大大”时，幼儿自由夸张地做“大”的肢体动作。)我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。(动作与“大”的相反。)

　　2、组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。

　　三、迁移游戏经验

　　1、如果你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小？(个别提问)

　　2、幼儿自由探索。

　　幼儿每人手持一根“魔术棒”，在周围环境中寻找自己希望改变的物体(自由结束)。

　　附故事：

　　米老鼠的“魔术棒”

　　有只米老鼠，它有一根神奇的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。

　　有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架？”

　　小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。”米老鼠说：“别担心，试试我的魔术棒。”

　　米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大!”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高高兴兴地吃到了香香甜甜的大苹果。

　　有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头挡住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小!”大石头立刻变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，继续向前走。

　　走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊!”的呼喊声，米老鼠赶紧跑上前一看，不好!大灰狼正准备吃小鸡呢，它赶紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小!” 大灰狼立刻变小了，这可吓坏了大灰狼，它赶紧灰溜溜的逃走啦，小鸡得救了。

　　米老鼠救了小鸡后，来到兔妈妈家，兔妈妈正在犯愁：“唉，胡萝卜刚刚长出来，孩子们就吵着要吃。”

　　米老鼠说：“别急别急，让我来试试!”它用魔术棒指着一棵棵小小的胡萝卜，嘴里说：“变变变，大大大!”胡萝卜就长大了，兔妈妈高兴得谢了又谢。

　　反思：

　　本节教案适合小班年龄阶段，因为小班孩子思维直接形象，语言表达简练简单，有一定的想象力，对于直观生动的物象十分感兴趣并且愿意主动参与，活动的过程既能满足孩子倾听故事的欲望，又能促进孩子对关心帮助小伙伴的行为的认识，符合孩子关爱同情帮助他人的心理。既能让幼儿学到一些简单的词语，理解故事内容又能增进孩子社会性情感的培养。因此，活动中孩子们参与积极性高，活动效果很好，完成了教学目标。

幼儿园小班语言优秀教案5

　　活动目标:

　　1、欣赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的'情趣。

　　2、在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。

　　3、在观察画面、动作模仿的过程中了解不同角色走路的特点。

　　4、在情景中初步感知4以内的数量，尝试有序地排列。

　　活动准备：

　　1、PPT、音乐

　　2、操作材料人手一份

　　3、绘本PPT。

　　4、小动物图片和蓝色卡纸制作的.“小路”。

　　活动过程：

　　一、以“羊村”吸引幼儿注意，导入活动。

　　二、观察画面，模仿不同角色走路的动作，初步感知4以内的数量。

　　1、感知数量1，模仿小弟弟神气地走路。

　　(1)看谁来了？小弟弟是怎么去的？

　　(2)模仿小弟弟走路神气的样子

　　2、感知数量2，模仿小鸭子走路的动作。

　　(1)现在去羊村的路上有几个朋友？

　　(2)模仿小鸭子走路的动作

　　3、模仿小兔子走路的动作，感知数量3。

　　(1)(观察画面)这个朋友是谁？你怎么知道是小兔子？

　　【观摩体会】

　　应彩云老师的新课程主题背景下的小班绘本活动《一步一步走啊走》。

　　应彩云老师抓住了小班这个年龄段孩子的活泼、好动、注意力易分散转移的特点，安排了适宜的教学内容，创设了课程需要的教学情境，运用了以游戏为主的教学方法和手段，让幼儿始终沉浸在所设计的情境中。

　　尝试了以儿歌形式引导幼儿学*小动物走路特点，使幼儿充分体验了活动的快乐，并使得幼儿从中积累了相应的数经验，理解了所学数“1~5”的实际意义，且初步尝试了有序排列。这种教学模式不仅获得了预期的效果，且真正做到了让孩子在玩中学，学中玩。

　　指导策略：在结尾时用老虎的吼声吸引孩子，但为了消除小班恐惧心理，马上用“好老虎”下定义，并充分调动幼儿从想说到会说，并模仿动作。

　　我的思考

　　对于小班孩子来说，能够说出“虎年吉祥”“虎虎生威”这样的成语很不容易，应老师还在现场让孩子们模仿“虎年吉祥”的动作和笑容，应景，又自然推向高潮。

幼儿园小班语言优秀教案6

　　设计意图：

　　民间童谣《房子里有箱子》充满童趣、富有绕口令色彩。童谣原有八句，因里面的匣子这一物品已经远离幼儿生活，所以我根据需要改编为了六句。童谣语言浅显，通俗易懂，节奏明快，琅琅上口，非常适合小班幼儿诵读。童谣中，房子、箱子、盒子、镯子等物品一层层地打开，又一个个地关闭。通过学*童谣，孩子们既可以认识更多带“子”字的物品，又能够理解物品之间的空间关系，还能练*正确发音，提高语言表达能力。为此，我设计了这一语言活动。

　　活动目标：

　　1．有节奏地学说“子”字童谣，感受童谣的韵律美。

　　2．学*童谣，初步感知和运用里外、前后等方位词。

　　3．大胆猜测，愿意表达，体验语言游戏活动的快乐。

　　准备：

　　1．电子白板，课件。

　　2．圆舞板一个。

　　活动过程：

　　一、游戏导入，萌发兴趣

　　师：有个地方藏着很多宝贝，今天我带你们去找一找。呜呜呜，我们的火车出发了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开了，咔嚓咔嚓跑得快，火车司机开着火车，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。(课件出现卡通火车，音乐响，火车走。)

　　(析：以音乐游戏导入，吸引幼儿愉快地参与到活动中。)

　　二、分段演示，逐句理解

　　1．幼儿猜一猜、说一说“房子里有什么"。

　　师：我们戴上望远镜看一看，你看到了什么？(用聚光灯功能呈现房子。)

　　师：你觉得这座房子怎么样？房子里有什么呢？我们要大声说“房子、房子、快开门”，门儿才能打开。(用点击功能呈现箱子：房子里有箱子。)

　　2．幼儿看一看，说一说“箱子里有什么”。

　　师：你知道箱子有什么用吗？你希望里面有什么？

　　师：我们来看看箱子里面到底有什么。(用拉幕功能打开箱子，用拖动功能呈现盒子。)

　　3．幼儿看一看，说一说“盒子里有什么”。

　　师：猜一猜，盒子里有什么？

　　4．一幼儿操作电脑(用拖动功能移开盒盖，用放大镜功能呈现镯子)，盒子里出现镯子。

　　师：里面有什么？(镯子。)你觉得谁会喜欢这件礼物？为什么？

　　(析：虽然小班幼儿生活经验不丰富，理解水*低，但由于童谣内容贴*生活，具体形象，因此很容易被幼儿接受和理解。但又由于幼儿过于熟知这些内容，因此若仅仅用图片展示和教师讲解的形式，则会比较单调，容易陷入枯燥乏味的反复听说，难以调动幼儿的学*兴趣。而运用电子白板的聚光灯、拉幕、放大镜、拖动等功能，有趣的呈现方式、生动的形象刺激、神秘的语言引导，深深地吸引着幼儿，引发了幼儿的无意注意，强化了幼儿的有意识记。)

　　三、完整演示，整体感知

　　1．观看整体演示，加深理解。

　　师：我们是怎么找到镯子的？(幼儿回答，教师点击相应图片。之后，请个别幼儿在大家说时操作一遍。)

　　2．按从外到里的顺序说童谣，理解里外关系。

　　师：有一首有趣的儿歌说的就是这个找到镯子的过程，名字叫《房子里有箱子》：房子里有箱子，箱子里有盒子，盒子里有镯子。

　　3．突出重点，感受以“子”字押韵的童谣特点。

　　师(小结)：这首儿歌说起来很有趣。房子、箱子、盒子、镯子，它们的后面都有一个什么字？(“子”)所以，它还有个好听的名字叫“子字歌”。

　　师：我们用圆舞板来伴奏，有节奏地说一说这首“子字歌”。

　　4．说做结合，表演童谣。

　　师：“子字歌”真有趣，我们还可以一边说一边用动作做一做。

　　(析：这对于小班幼儿来说，认识物品之间的空间关系是。有难度的。如果采用实物展示，不仅需要准备大量的教具和学具。而且不能生动地展现作品所要表达的意境及魔术般的奇妙效果。所以，在幼儿学*童谣环节，教师通过生动有趣的动画演示，以及让幼儿亲自操作电子白板，使童谣内容化静为动，化抽象为形象，引导幼儿猜想，激发了幼儿的表达欲望和学*积极性，帮助幼儿进一步感知物品之间的空间关系。)

　　四、经验迁移，尝试仿编

　　1．替换盒子中的物品，学*仿编。

　　师：我们找到了镯子，还想不想去找更多的宝贝？让我们戴上望远镜，再来找一找。

　　师：这是一首“子字歌”，你要动脑筋仔细想一想这只盒子里有什么？(出现梳子。)

　　师：我们可以怎么说？(盒子里有梳子。)

　　2．玩“猜谜游戏”，仿编童谣。(用放大镜功能呈现带“子”的物品。)

　　师：我们找到了镯子和梳子这两件宝贝。现在，我们玩个躲猫猫的游戏，看一看有什么惊喜等着我们。请你们把眼睛闭上，等老师说到“猫猫躲”时，你们才能睁开眼睛。(用拖动功能呈现三只盒子。)

　　师：你看到什么了？这里有几只盒子？(三只。)什么颜色？(红、黄、蓝。)你觉得哪个盒子里有惊喜呢？

　　师：这三只盒子都是谜语盒，要猜出谜底才能打开盒子。哪个小朋友愿意试一试？

　　师：一模一样俩兄弟，进进出出不分离。起床肚子饱，睡觉肚子饥。请你猜一猜红色盒子里有什么？(用放大镜功能呈现鞋子。)

　　师：我们可以怎么说？(盒子里有鞋子。)

　　师：下雪了，天气冷。什么东西头上戴？请你猜一猜黄色盒子里有什么？(用放大镜功能呈现帽子。)

　　师：我们可以怎么说？(盒子里有巾冒子。)

　　师：*又*，亮又亮，**亮亮放桌上，它会告诉你，脸上脏不脏。请你猜一猜蓝色盒子里有什么？(用放大镜功能呈现镜子。)

　　师：我们可以怎么说？(盒子里有镜子。)

　　师(小结)：猜谜语说儿歌，小朋友真能干。

　　3．玩“藏宝游戏”，仿编童谣。

　　师：还有许多小朋友会来这里寻宝，我们把这些宝贝藏起来。老师先把镯子藏起来。你们仔细听：镯子外有盒子，盒子外有箱子，箱子外有房子。(逐一点击后图片消失。)

　　师：我是怎么藏镯子的？请你们像老师这样，把梳子、鞋子、帽子、镜子藏起来。(幼儿分组发言。)

　　(析：操作是幼儿获得知识的重要途径，人机互动有效满足了幼儿的操作欲望，最大限度地激发了幼儿的创造潜能。在仿照童谣结构进行创编这一环节中，幼儿通过操作电脑，“打开”一个个藏有惊喜的不同颜色的盒子，再将这些盒子一层层“包装”好，这样的操作过程充满神秘感和趣味性，充分调动了幼儿学*的积极性。同时将仿编内容以动画的形式一一呈现，为幼儿的仿编奠定了基础，使得童谣仿编活动变得更为轻松、有效。)

　　五、拓展延伸，结束活动

　　1．感知带“子”字的动物的前后关系。(音乐起，火车开。)

　　师：是谁乘上了火车？谁坐在第一个？

　　2．用“前后”关系替代“里外”关系，仿编童谣。

　　师：狮子坐在第一个，狮子后面是谁？猴子后面是谁？还有一节车厢空着，会是什么小动物呢？(幼儿猜一猜。)

　　师：瞧，它飞过来了，我们抬头找一找。(用拖动功能呈现燕子。)

　　师(小结)：小动物排着队，又是一首好听的“子字歌”。我们一起来说一说：狮子后面是猴子，猴子后面是兔子，兔子后面是燕子。燕子前面是兔子，兔子前面是猴子，猴子前面是狮子。

　　师：小朋友们，我们开着火车回家了。

　　(析：为了拓展幼儿的思路，教师在活动的结束部分设计了“开火车”这个游戏环节，既和导入活动相呼应，又巧妙地将带“子”字的动物展现在幼儿面前。动物们排着队，有前后关系。这样的画面促使幼儿再次猜想，再次创编，新的活动又悄然开始了。)

　　附：房子里有箱子

　　房子里有箱子。

　　箱子里有盒子，

　　盒子里有镯子。

　　镯子外有盒子，

　　盒子外有箱子，

　　箱子外有房子。

幼儿园小班语言优秀教案7

　　一、活动目标

　　(一)认知目标

　　1.进一步巩固幼儿对上下方位词的认识。

　　2.教幼儿学用“X X在X X的上面(下面)”的句式说短句。

　　(二)情感目标

　　通过学*汉字“上”、“下”，培养幼儿学*汉字的兴趣。

　　二、活动准备

　　1.图片“柜子”、“小鸟和老鼠”、“动物楼房”各一幅，“上”、“下”字卡若干。

　　2.电视机、录像机、录像带。(漂亮的房子)

　　(二)知识经验准备 有一定的方位概念。

　　三、活动过程

　　1.教师扮演小狗和小兔吵架来引起幼儿的兴趣，让幼儿帮它们分清上下，并用手势表示出来，学*汉字“上”、“下”。

　　2.出示图1、图2，让幼儿分辨上下，请幼儿讲出自己是怎样分的，让幼儿知道要有两样东西互相比较才能分出上下。

　　3.出示图3，请幼儿帮小动物分上下，并摆上字卡。让幼儿明白小猫相对小熊在下面，相对于小猪则在上面，即一样东西相对于不同位置的不同东西，它的上下关系也会改变。

　　4.看录像巩固对上下方位的认识。

　　5.游戏：“看谁做得对”。请幼儿按教师要求，做有关“上”、“下”的动作，如举起手，放下手等。

　　6.识辨课室各物品摆放的上下位置。

　　四、各领域渗透

　　健康：配合做向上跳和蹲下等动作。

　　艺术：画出树上和树下的小动物。

　　科学：学*上和下的空间方位。

　　五、生活中渗透 分辨各物品的上下位置。

　　六、环境中渗透 在各物品上贴上相应的字卡。

　　七、家庭中渗透 家长注意强调同一物体相对于不同物体时，也会产生不同的上下关系。

　　八、活动评价

幼儿园小班语言优秀教案8

　　活动目标

　　1.能有感情地跟诵儿歌，感受欢快、融洽的家庭氛围。

　　2.愿意为家人做一些力所能及的事情。

　　活动准备

　　1.《生日快乐》音乐，切成片的黄瓜，醋、糖等调料。

　　2.《给妈妈过生日》教学挂图、语言CD。

　　3.幼儿学*资源1第26—27页。

　　活动过程

　　1.播放《生日快乐》的音乐，齐唱引入活动。

　　2.利用教学挂图学儿歌。

　　(1)出示教学挂图一，只露出妈妈、爸爸和幼儿的形象，其余遮住。

　　引导幼儿观察图片：图中有谁?谁要过生日了?这个小朋友的妈妈要过生日了，他和爸爸要为妈妈做好吃的，请你猜一猜妈妈喜欢吃什么呢?

　　打开遮住的部分，露出一盘虾、一碗汤。学念儿歌的前两句。

　　(2)出示教学挂图二：爸爸在干什么?小朋友能干什么?

　　出示切好的一盘黄瓜，在教室的指导下，请一名幼儿放上糖、醋，做一盘拌黄瓜。

　　(3)出示教学挂图三：给妈妈尝一口，妈妈会说什么呢?

　　用情景表演的方式让幼儿学说后两句。教师扮演妈妈，幼儿扮演孩子，把“拌黄瓜”送到妈妈嘴里，“妈妈”一边点头一边说：“唔，这个拌黄瓜，味道特别香。”

　　3.教师完整的朗诵一遍。

　　4.配合教学挂图，集体学*朗诵。

　　5.结合幼儿学*资源1第26—27页，巩固记忆，提示幼儿有感情地朗诵。

　　6.通过提问增进幼儿对妈妈的关心，激发乐意为家人做事的愿望。

　　你知道妈妈的生日是哪一天吗?妈妈最喜欢吃什么菜?妈妈在家还做些什么?你在家能帮妈妈做些什么事情?

　　活动延伸

　　请幼儿说一说自己妈妈喜欢吃的菜，用幼儿说出菜名替换到儿歌中，进行仿编练*。

幼儿园小班语言优秀教案9

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。

　　2、培养幼儿大胆的用自然音说话，演唱。

　　3、指导幼儿表演出几种典型动物的叫声和动作。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　小猫，小羊，小狗，小鸭，小鸡的头饰

　　活动过程：

　　1、出示毛绒玩具吸引幼儿注意小朋友们，今天蔡老师请了几位小客人来我们班做客，想不想知道是谁来了？听，"叽，叽，叽"谁来了？（生答，小鸡）对，小鸡来了（出示鸡玩具），小朋友听到小鸡是怎么来的吗？咱们一起来学一学吧。（幼儿一起模仿）小鸭子也来了，小朋友学学小鸭子是怎么来的？（出示鸭子玩具）汪汪汪，小狗也跟来啦，我们来学学小狗是怎样叫的？（出示狗玩具）听说要来幼儿园做客，小羊和小猫也高高兴兴的来了，谁来学学小羊和小猫？

　　刚才我们听了那么多小东西的叫声，谁能说说谁的声音最好听啊？为什么好听？

　　2、讲故事《唱歌比赛》

　　他们几个好朋友听了我们小朋友的话都很不服气，都说自己的声音最好听，这可怎么办呀？（让幼儿为它们想办法，说出让小动物们比赛）小动物们都这个主意好，于是它们决定进行一个唱歌比赛，比比谁的声音最好听，他们请来小兔子来当裁判。小鸡第一个唱"叽叽叽，叽叽叽"小兔子说唱的太轻了。鸭子接着唱，"嘎嘎嘎"小兔子说唱的太响了，小狗唱"汪汪汪"小兔子说唱的太快了。小羊说我来唱，他慢腾腾的唱"咩—咩—咩"小兔子说小羊唱的太慢了。最后轮到小猫唱，小猫不慌不忙唱起来"喵，喵，喵"小兔子说小猫唱的最好不快也不慢，声音不大也不小，好听极了，小猫应该得第一名。

　　3、引导幼儿讨论小朋友们刚才的唱歌比赛谁得了第一名？为什么小猫能够得第一名？

　　总结：对，小猫用最自然的声音唱歌所以能得第一名。那我们小朋友以后唱歌也要用最自然的声音唱，肯定也是非常好听的，那现在我们试一试

　　4、幼儿唱歌曲《走路》、

　　表扬幼儿：小朋友们的唱的太棒了，声音太好听了、我们一起来表扬一下自己吧。

　　5、游戏《变变变》

　　小朋友，刚才我们一起学了小动物的叫声还唱了好听的歌曲，现在咱们一起来玩个游戏放松一下好吗？讲解游戏规则：老师来扮演魔术师，让小朋友变什么，小朋友就变成什么。老师要说"变变变，变成长鼻子大象"你们马上变成大象，学大象走路。如果谁变得不像，老师的魔棒一指，变得不像的小朋友就不能再动了。再变乌龟，小兔子，小鸟，小鸭子等，反复几次。

　　6、游戏结束后，自然结束教学活动。

　　教学反思

　　在备课时，我就在想我们班是刚刚入园的幼儿园，部分可能都还不会跟唱。在教学中出现了类似的问题。我想这个问题只有在以后的学*中逐改善。

　　在本次活动中，我们班的幼儿参与率很高，他们对活动内容很兴趣，所以活动氛围很好。但是我也从中发现了一些小问题，就是这首歌曲歌词重复率比较高，对个别年龄大一点的幼儿来说，学*起来就比较简单，少了一些挑战性，所以在以后选活动中，我应适当的增加一些难度，顾及到全体幼儿的发展需要。

幼儿园小班语言优秀教案(10)份（扩展2）

——幼儿园小班语言冬至教案优选【10】份

　　幼儿园小班语言冬至教案 1

　　一、活动目的

　　在冬至和新年到来之际，xx教室以“我们是一家人”为主题进行联欢，通过包饺子、做游戏，使学生感受中国农历节气的魅力，感受新年的快乐气氛，感受大家庭的温暖。

　　二、活动时间：

　　12月21日10：0015：30

　　三、活动地点：

　　xx教室

　　四、参加人员：

　　全体幼儿园学生及教职工

　　五、活动准备：

　　1、布置教室，烘托节日气氛：

　　气球、彩带、背景墙、游戏背景音乐、歌曲《新年好》、《家爱我我爱家》。（xx负责）

　　2、物品准备：

　　面粉（xx妈妈）、饺子馅（xx负责）。

　　电磁炉、电饭锅、电源插头、锅盘、刀、面盆和大汤勺等包饺子工具6套（张老师、家委会及部分家长提供）；陀螺盘、积分器、小礼物，证书、小奖品（xx负责）。

　　3、学生需带物品：小碗（不烫手、不易碎）、勺子、少许食品（不带零食）；干净的小围裙、袖头等。

　　4、学生自制新年贺卡。（学生和家长一起）

　　5、全班学唱《新年好》、《家爱我我爱家》。（xx老师）

　　6、主持词。（xx）

　　7、制定活动游戏规则、比赛成绩表、积分表、猜猜猜比赛词语、谜语、脑筋急转弯题。（xx）

　　六、活动流程：

　　主持人：xx

　　1、老师致新年贺词。

　　2、团体活动一：包饺子，吃饺子。四人为一小组，每组有一名家长带队。

　　3、团体活动二：陀螺比赛

　　实行淘汰制，每小组出1名同学，决出冠亚季军。第一名小组积4分，第二名3分，第三名、第四名2分，第五至第八名1分。

　　4、团体活动三：踢毽子比赛

　　规定时间内比一比谁踢得最多，第一名积4分，第二名3分，第3、4名2分，第5至8名1分。

　　5、团体活动四：猜猜猜

　　每小组出2名同学，一人比划一人猜，不能说出其中的词语，一分钟猜中最多者为胜。第一名小组积4分，第二名3分，第三名2分，第四名1分。

　　6、个人活动：智力大闯关。抽出20道猜谜语、脑筋急转弯题，个人抢答，答对者有奖品。

　　7、张老师对积分前三小组颁发证书。

　　8、抽签送贺卡。将制作好的贺卡（署自己的名）送给同学。

　　9、师生齐唱《家爱我我爱家》。

　　七、活动现场分工：

　　略

　　幼儿园小班语言冬至教案 2

　　活动目标：

　　1、初步了解冬至与麻糍的意义，掌握制作麻糍的基本常识及制作技能。

　　2、能独立或与人合作制作麻糍，体会劳动的快乐，激发爱劳动的情感。

　　活动准备：

　　制作麻糍的工具原料：糯米、芝麻、黄豆、红糖；外出车辆。

　　活动过程：

　　（一）教师交代活动目的及注意事项。

　　1、师：过几天就是冬至了，我们家家户户都要吃汤圆、吃麻糍，你们知道麻糍是怎么做出来的吗？（幼儿：不知道）那今天老师就要带你们去参观麻糍作坊，好吗？

　　2、师：外出活动应该注意什么呢？（幼儿自由讲述：注意安全、要排好队伍、讲礼貌，等等）

　　教师小结：外出时除了讲礼貌，还要注意安全，特别是到麻糍作坊，那儿人很多，很挤，小朋友要注意安全，还要跟好队伍，并要在老师指定的地方参观，不能随便乱跑。

　　（二）谈话，激发兴趣。

　　师：小朋友吃过麻糍吗？

　　幼：吃过，很好吃。

　　师：你们还记得麻糍是什么样的吗？

　　幼：圆圆的，软软的；黏黏的，外面还有粉；特别软，粘牙…

　　师：看来小朋友很喜欢吃麻糍，说得很棒。

　　师：谁知道麻糍是用什么做的？

　　幼：我奶奶说是糯米粉做的；可能是面粉做的，要搓圆…

　　师：今天，我就带小朋友去看一看麻糍到底用什么做，要用到哪些工具？

　　（三）了解麻糍的制作材料、工具及程序。

　　1、捣米

　　（1）师：小朋友，这是什么呀？有什么用呢？

　　幼：好大的石头，中间有个大口，是用来盛水的吧！

　　师：这叫捣池，是用来捣米的。我们做麻糍先要将米蒸熟，再倒入捣池中反复捶捣，直到米粒全都一起为止。

　　（2）幼儿观看捣米操作情况。

　　（3）幼儿尝试、脑沁

　　（4）幼儿说说淘米的感觉。

　　幼：好重，抬不动；太累了，我们两个人也抬不动…

　　师：捣锤是用石头做的，有几十斤重！这些米就是谌着重的作用才能融在一起。

　　2、团米团

　　（1）师：我们要将捣成的米团捏成一小块一小块的麻糍。谁知道怎么把米团变成麻糍？

　　幼：用手搓；就像搓汤圆一样，先搓圆再压扁……师：到底是不是，我们一起来看一举

　　（2）师：铲一部分米团放入手中，捏出小块拉断。好吗？

　　（3）幼儿操作，讲述操作细节。

　　幼：这米好黏，手都粘住了，很难捏；刚开始辖出夹垦圆圆的，可是拉也拉不断，所以就变得长长的了；米团软软的像棉花，就是太粘手了。

　　3、滚豆沙

　　（1）让幼儿区别滚过豆沙和没滚过豆沙的麻糍的味道。

　　师：你们来尝尝自己捏出来的麻团。

　　幼：淡淡的不怎么好吃。

　　师：这个好吃吗？（幼儿品尝）幼：又香又甜。

　　师：所以做麻糍的最后一步就是要滚上豆沙，这样味道才好，但豆沙不能滚太多，也不可太少，还要滚得均匀。

　　（2）观看客座教师滚豆挲。

　　（3）师幼共同尝试滚豆觊

　　4、幼儿品尝。

　　（四）小结。

　　师：小朋友，伯伯为我们做的麻糍好吃吗？

　　幼：好吃！

　　师：但是做出这么好吃的麻糍要付出很辛苦的劳动，你们刚才也看了师傅们在捣米的时候流下的汗水，可见我们的粮食来的是多么不容易！我们不仅要爱惜粮食，而且要尊重劳动人民的劳动成果。

　　（五）延伸活动（回幼儿园尝试做麻糍）

　　师：小朋友，我们观看了制作麻糍的过程，现在我们也来做麻糍，让我们跟着厨房阿姨一起来做吧！

　　1、幼儿尝试制作麻糍。

　　2、幼儿品尝。

　　幼儿园小班语言冬至教案 3

　　一、教学目标：

　　1.能够了解中华民族传统节日——冬至的由来;

　　2.通过这次活动，培养学生的合作精神，领略传统文化的无穷魅力;

　　3.让学生懂得去珍惜与家人团聚的时间，以实际行动减轻父母的负担。

　　二、教学重点：

　　了解冬至这个传统节日的文化。

　　三、教学难点：

　　领略祖国的传统文化——冬至的的无穷魅力， 意识到在生活中能够懂得珍惜与家 人团聚的时间，并以实际行动减轻父母的负担。

　　四、活动形式：

　　朗诵、讲故事、游戏、吉他、小品、歌唱等

　　五、活动过程：

　　1、宣布主题：主持人宣布“情暖冬至，洋溢青春”主题班会现在开始!

　　2、节日冬至的由来和传说：

　　(1)请听朗诵诗词《小至》和优美诗句;

　　(2)讲述冬至的传说和*俗：如冬至吃饺子、狗肉和混沌等。

　　3、冬至是一个开心的节日，接下来一起来玩游戏“模仿秀” ;

　　4、在冬至这天，家人都会团聚一起吃汤圆，接下来请倾听吉他《卖汤圆》 ;

　　5、下面让我们一起欣赏幽默又搞笑的小品《卖汤圆》 ;

　　6、冬至是家人团聚的日子，在这一天我们要做一些力所能及的事，减轻父母的 负担。接下来请听朗诵《歌颂母亲》 ;

　　7、在这欢乐的节日当中，每个人心中都有愿望，下面请听歌曲《许一个愿望》 ;

　　8、伴随着歌声，学生畅谈自己的愿望。

　　9、班主任总结。

　　幼儿园小班语言冬至教案 4

　　教学目标：

　　1．正确认读一个要求会认的生字“窖”，掌握四个要求的生字“窖、蚯、蚓、藤”。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

　　3．理解课文内容，体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。

　　教学重点：

　　朗读课文，理解课文，感受冬至后万物萌动的生气勃勃的状态。

　　教学难点：

　　引导学生融入作者描绘的情境中，品味语言，感悟作者对春天的向往与热爱。

　　教学准备：

　　课前布置学生查阅有关冬至的资料，了解什么是冬至以及它的特点。搜集和冬至有关的谚语。

　　教学时间：两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、交流信息，自然引入。

　　1．背诵《节气歌》

　　春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，

　　秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

　　师：这琅琅上口的节气歌不仅韵律优美，而且包含了劳动人民的智慧。你知道它的含义吗？

　　【设计意图】

　　《节气歌》应该是学生们耳熟能详的歌谣，上课开始齐声朗诵，能调动学生的听觉感受，激发学生的学*兴趣。

　　2．学生交流关于节气的信息。

　　预设：

　　冬至是二十四节气之一，并且是很重要的一个节气。冬至这天，白昼最短，黑夜最长。

　　冬至是冬天最冷的时候，过了冬至开始“数九”，九九八十一天后，就真正感受到了春天。

　　【设计意图】

　　这样将课前准备的信息进行交流，为理解课文奠定基础，同时，也培养了学生分析信息，运用信息的能力。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1．指名读课文。

　　2．指导学*字词：

　　地窖 蚯蚓 呓语 藤条

　　预设：“窖“字容易写成宝盖头；注意“藤”字的正确笔画。

　　苏醒：昏迷后醒过来。

　　呓语：梦话。

　　严严实实：严密，没有缝隙。

　　【设计意图】

　　通过朗读课文，培养学生主动学*生字、新词，能依据具体的语言环境理解词语的能力。

　　1．自读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？你读完的感受如何？

　　2．小组交流。鼓励学生大胆说出自己的答案。

　　3．全班交流。

　　预设：

　　课文主要讲了小时侯的“我”，从冬至开始就做着春天的梦：冬至过后，万物萌动，大地复苏，一切生命都焕发出生机。人们盼望着春天，迎接着春天。

　　感受：冬天就要过去，春天的脚步越来越*了。

　　作者特别向往春天，对生活无限热爱。

　　【设计意图】

　　培养学生对文章主要内容的把握，训练学生用简练的语言概括文章。

　　三、默读课文，概括段意。

　　1．学生默读课文，思考每自然段的主要内容。

　　【设计意图】

　　通过概括段意，理清文章的脉络，为进一步理解文章做好铺垫。

　　2．交流：

　　第一自然段：冬至是怎么回事。

　　第二自然段：冬至过后，春天悄悄地走来。

　　第三自然段：冬至的等待。

　　第四自然段：冬至的梦。

　　第五自然段：冬至的记忆。

　　第二课时

　　一、师范读第二自然段，学生回顾课文。

　　【设计意图】

　　教师的范读有很好的感染作用，能为学*课文创设一个较好的氛围。

　　二、品读课文，畅谈感受。

　　1．提出中心话题，学生自读学*，做好批注。

　　话题：为什么说冬至的梦是“温暖的梦、希望的梦”？你是从文中哪些地方感受到的？细读课文，边读边勾画出相关内容，并作出批注。

　　【设计意图】

　　语文教学应把握神不可散。通过一个具体的中心话题，可以引领学生在目标的指导下，自由地去理解学*。既帮助学生抓住文章的中心，又最大限度的给学生思考的空间。

　　2．学生自己学*。培养学生自主阅读，自觉批注的*惯。

　　3．小组交流。鼓励学生说出自己的看法。

　　4．全班交流。

　　【设计意图】

　　让学生反复读书、读懂课文，在此基础上让学生通过咀嚼品味，体会语言的内涵，从而达到工具性与人文性的和谐统一。文本的灵性要靠理解、咀嚼、品味来激活，言语的精妙要靠体悟得以实现。

　　预设——交流时从以下语言文字中感受：

　　“但是那谁也看不见的春天，也就在这一天随着飘落的白雪向我们走来。只不过，她不愿意那么快地与人们见面，但她使一切有生命的事物都开始做着自己温暖的梦、希望的梦。……”

　　引导解读：作者采用了拟人的写法，赋予春天人的性格。她如此含蓄温婉，如此诗意浪漫。就像我们*时描述的那样——春姑娘悄悄地向我们走来，悄悄地唤醒一切生命，让他们迎接新的一年。从苹果树、葡萄枝、小麦，到冬眠的青蛙、蚯蚓，都在做着春天的梦，这是温暖的梦、希望的梦。

　　不信，你拨开积雪或扒开泥土仔细地看看吧。黑色的藤条变青了，干硬的树枝变软了，冻土地开始松动了，冰河下面有了“哗哗”的声音。细小的草根儿，有的已经绽出苍白的芽苞……

　　引导解读：作者心中因为有着对自然的热爱，对生命的热爱，所以他用心倾听了生命的声音，用心观察了生命的变化。只有心怀热爱，才能欣喜地发现春天的脚步*了。

　　（说得多好！你感受到了作者的心意，你的心中也一定涌动着对春天的向往和热爱。带着体会读一读吧！）

　　等不及也要再等等啊。我们那糊得严严实实的小窗现在还不能打开，我们插在草垛上和挂在屋檐下的风车还不能摘下来。我们冬至的梦，还要经过九九八十一天，才可以真正地在春天里醒来呢！这是多么难熬的八十一天！

　　引导解读：等待总是显得那么漫长。从“再等等”、“还不能”、“还要”、“多么难熬”等词语中，可以感受到我们是怀着梦想、怀着希望来等待的。这种等待感觉很美好，很温暖！

　　哦，我多么向往明朗的温暖的春天，我更深深地怀念那无数个漫长的冬夜里曾经做过的温暖的梦！

　　引导解读：春天是美好的，为什么说冬天里的等待更让他怀念？

　　因为等待总是让我们心怀希望，心怀向往。我们可以展开想象的翅膀，憧憬美丽的春天，盼望温暖的春天：憧憬在春天的田野里放风筝，盼望脱掉厚重的棉衣棉鞋。结果很美，过程更美，因此，冬夜里，我们的梦是温暖无比的。

　　5．选择自己喜爱的段落朗读。

　　师：作者在文章的字里行间都表达出对春天的渴盼与热爱，请选择你喜欢的段落放声朗读吧，在朗读中让我们回味我们心中的那个梦。

　　【设计意图】

　　学生通过咀嚼品味，才可体会语言的魅力。

　　三、品味语言，领悟表达方法。

　　1．再读课题，重温梦境。

　　师：“冬至的梦”究竟是怎样的梦？

　　预设：是温暖的、美好的、让人怀念的……

　　2．细细品味，感悟情之源头。

　　思考：文中两次提到梅花图，分别写出了我和爷爷怎样的情感？

　　鼓励学生谈出自己的理解，可以结合具体的语言。

　　预设：在春天来临前的等待中，爷爷用美丽的梅花图来计数，九九八十一天，八十一瓣梅花，多美好的事情。从这里看出爷爷是个热爱生活的人，也是一个勤劳而善良的老人。

　　【设计意图】

　　文中两次提到梅花图，饱含了“我”和爷爷向往春天、热爱生活的真挚的情感。让学生结合课文谈体会，深入理解这份情感。这样才能做到“有源之水”。

　　3．带着情感，再次走进课文，感情朗读。

　　四、拓展阅读，情感升华。

　　1、教师为学生展示一些其他关于“冬至”的诗歌，推荐朗读。

　　2、学生展示搜集到的与“冬至”有关的谚语等。

　　3、背诵课文第二自然段。

　　幼儿园小班语言冬至教案 5

　　一、教学目标：

　　1、能够了解中华民族传统节日冬至的由来；

　　2、通过这次活动，培养学生的合作精神，领略传统文化的`无穷魅力；

　　3、让学生懂得去珍惜与家人团聚的时间，以实际行动减轻父母的负担。

　　二、活动过程

　　（一）谈话导入

　　1、知道今天是什么节日吗？（冬至）

　　2、介绍“冬至”的字源

　　（1）会意字。甲骨文表示丝绳的终结，是“终”的本字。金文将丝结简化为点；或另加义符日，表示一年时日的终结，当然是冬季了。篆文省去日另加义符，表示年末结冰的季节，以突出冬季。冬，四时尽也。—《说文》无冬无夏。—《诗·陈风》

　　（2）最后，最终。

　　（二）介绍冬至小知识

　　1、你对冬至有哪些了解？

　　2、教师介绍冬至相关知识

　　（1）认识冬至

　　（2）冬至的起源

　　（3）冬至为什么吃饺子？

　　3、了解古代人如何过冬至？（祭祀活动；食的活动；礼的活动；娱的活动）

　　4、了解冬至食品，北方和南方冬至的不同*俗。

　　（三）冬至注意事项：（1、注意防寒保暖。2、合理调节饮食起居，不酗酒、不吸烟，不过度劳累。3、保持良好的心境。4、进行适当的御寒锻炼）

　　（四）交流：每年你和家人是如何过冬至的？你有哪些感受？

　　（五）作业

　　1、体验：跟家长学会做馄饨或水饺，感受冬至节的喜庆，增强学生动手的能力。

　　2、讲述：给弟弟妹妹讲述有关冬至的传说和*俗。

　　幼儿园小班语言冬至教案 6

　　一、教学目标：

　　1、能够了解中华民族传统节日冬至的由来；

　　2、通过这次活动，培养学生的合作精神，领略传统文化的无穷魅力；

　　3、让学生懂得去珍惜与家人团聚的时间，以实际行动减轻父母的负担。

　　二、活动过程

　　（一）谈话导入

　　1、知道今天是什么节日吗？（冬至）

　　2、介绍“冬至”的字源

　　（1）会意字。甲骨文表示丝绳的终结，是“终”的本字。金文将丝结简化为点；或另加义符日，表示一年时日的终结，当然是冬季了。篆文省去日另加义符，表示年末结冰的季节，以突出冬季。冬，四时尽也。—《说文》无冬无夏。—《诗·陈风》

　　（2）最后，最终。

　　（二）介绍冬至小知识

　　1、你对冬至有哪些了解？

　　2、教师介绍冬至相关知识

　　（1）认识冬至

　　（2）冬至的起源

　　（3）冬至为什么吃饺子？

　　3、了解古代人如何过冬至？（祭祀活动；食的活动；礼的活动；娱的活动）

　　4、了解冬至食品，北方和南方冬至的不同*俗。

　　（三）冬至注意事项：（1、注意防寒保暖。2、合理调节饮食起居，不酗酒、不吸烟，不过度劳累。3、保持良好的心境。4、进行适当的御寒锻炼）

　　（四）交流：每年你和家人是如何过冬至的？你有哪些感受？

　　（五）作业

　　1、体验：跟家长学会做馄饨或水饺，感受冬至节的喜庆，增强学生动手的能力。

　　2、讲述：给弟弟妹妹讲述有关冬至的传说和*俗。

　　幼儿园小班语言冬至教案 7

　　一、教学目标：

　　1、能够了解中华民族传统节日冬至的由来；

　　2、通过这次活动，培养学生的合作精神，领略传统文化的无穷魅力；

　　3、让学生懂得去珍惜与家人团聚的时间，以实际行动减轻父母的负担。

　　二、活动过程

　　（一）谈话导入

　　1、知道今天是什么节日吗？（冬至）

　　2、介绍“冬至”的字源

　　（1）会意字。甲骨文表示丝绳的终结，是“终”的本字。金文将丝结简化为点；或另加义符日，表示一年时日的终结，当然是冬季了。篆文省去日另加义符，表示年末结冰的季节，以突出冬季。冬，四时尽也。—《说文》无冬无夏。—《诗·陈风》

　　（2）最后，最终。

　　（二）介绍冬至小知识

　　1、你对冬至有哪些了解？

　　2、教师介绍冬至相关知识

　　（1）认识冬至

　　（2）冬至的起源

　　（3）冬至为什么吃饺子？

　　3、了解古代人如何过冬至？（祭祀活动；食的活动；礼的活动；娱的活动）

　　4、了解冬至食品，北方和南方冬至的不同*俗。

　　（三）冬至注意事项：

　　1、注意防寒保暖。

　　2、合理调节饮食起居，不酗酒、不吸烟，不过度劳累。

　　3、保持良好的心境。

　　4、进行适当的御寒锻炼

　　（四）交流：每年你和家人是如何过冬至的？你有哪些感受？

　　（五）作业

　　1、体验：跟家长学会做馄饨或水饺，感受冬至节的喜庆，增强学生动手的能力。

　　2、讲述：给弟弟妹妹讲述有关冬至的传说和*俗。

　　幼儿园小班语言冬至教案 8

　　活动目标

　　1、知道冬至要吃饺子的传统*俗；

　　2、用橡皮泥团圆、压扁、包裹的技能制作饺子皮和饺子馅；

　　3、和朋友们介绍和分享自己做的饺子，体验冬至节日的欢乐气氛。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿对冬至及饺子有一定的了解和认知。

　　课件准备：《冬至》动画视频、包饺子视频、包饺子步骤图

　　材料准备：各色粘土、塑料刀（或食用面团、馅料）

　　活动过程

　　教师播放视频动画《冬至》，引导幼儿了解冬至的*俗，引出饺子主题。

　　——熊猫奇奇他们在做什么事情？冬至都吃什么？

　　——你喜欢吃饺子吗？

　　——你知道冬至为什么要吃饺子呢？

　　小结：冬至那天，一家人一起包饺子或汤圆，边吃边聊天，很是幸福。所以，饺子、汤圆就代表团圆，代表着对家人和客人的祝福。

　　出示小伙伴做饺子的图片，引起幼儿做饺子的兴趣。

　　出示一个制作好的饺子的图片，引导幼儿观察并论。

　　——饺子是什么样的？

　　——你们在家里包过饺子吗？饺子要怎么包呢？

　　播放视频《包饺子》，引导幼儿初步了解包饺子的方法和步骤。

　　出示包饺子分步骤图，鼓励幼儿用黏土尝试包饺子。

　　1.制作饺子皮：选择喜欢颜色的橡皮泥，两只小手搓一搓，搓成圆球；再用手掌把圆球压薄，压成圆圆片。

　　2.制作饺子馅：选择喜欢颜色的橡皮泥，切碎或团圆。

　　3.包饺子：用皮包住馅，用大拇指和食指把两边捏在一起，一个饺子就做好啦。

　　鼓励幼儿独立制作饺子，教师巡回观察，给予指导。

　　鼓励幼儿分享和展示自己的作品。

　　——你的饺子是什么形状的？它有什么特别的地方?

　　——你的饺子是什么馅的？

　　活动延伸

　　区域活动：在美工区投放做饺子的材料，让幼儿制作不同样式的饺子并展示。

　　家园共育：幼儿回家尝试和家人一起包一顿饺子，体会冬至的温馨气氛。

　　幼儿园小班语言冬至教案 9

　　活动主题：

　　开心包饺子，快乐过冬至！

　　活动意图：

　　冬至，是冬天真正来临的日子，这一天北方人有吃饺子的*俗。好吃不过饺子，温暖不过集体。为了锻炼生活本领，增加同学情谊，践行文明约定，特组织本次

　　活动目标：

　　1、同学们增加对传统节日冬至的认识，了解节气知识及节日*俗。

　　2、学*包饺子的生活技能，积极参与，做力所能及的事情，体验劳动的快乐。

　　3、感受集体生活的乐趣，增进同学的友情。

　　4、了解接客、做客的礼节，做文明的小主人和客人。

　　活动过程：

　　一、校内活动

　　1、同学们增加对传统节日冬至的认识，了解节气知识及节日*俗。

　　2、了解接客、做客的礼节，为实践活动做准备。

　　3、为周末的实践活动，进行申报、分组、联系等准备活动。

　　二、实践活动

　　1、按照约定，到主人家庭做客。家长们自行联系约定包饺子的材料准备和分工。

　　2、动手包饺子，要求每个学生都动手参与，家长们要进行技能教授、点评鼓励。

　　3、煮饺子，品尝自己的劳动果实。

　　4、餐后整理，也希望每个同学都动手帮助打扫收拾。

　　5、其他联谊活动，建议同学们展示下才艺，表演节目等，答谢主人家的热情和家长们的辛苦陪伴。

　　6、家长们做评委，评选推荐出水饺包得最好的巧手榜样，和最讲文明懂礼节的文明榜样。

　　7、做客家庭中选一位家长朋友，负责将本组的活动情况发博文，要求有文字、照片和巧手榜样和文明榜样的评选结果。让没去的老师同学都能分享到你们的快乐！

　　幼儿园小班语言冬至教案 10

　　活动目标

　　1、知道冬至要吃饺子的传统*俗；

　　2、用橡皮泥团圆、压扁、包裹的技能制作饺子皮和饺子馅；

　　3、和朋友们介绍和分享自己做的饺子，体验冬至节日的欢乐气氛。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿对冬至及饺子有一定的了解和认知。

　　课件准备：《冬至》动画视频、包饺子视频、包饺子步骤图

　　材料准备：各色粘土、塑料刀（或食用面团、馅料）

　　活动过程

　　教师播放视频动画《冬至》，引导幼儿了解冬至的*俗，引出饺子主题。

　　熊猫奇奇他们在做什么事情？冬至都吃什么？

　　你喜欢吃饺子吗？

　　你知道冬至为什么要吃饺子呢？

　　小结：冬至那天，一家人一起包饺子或汤圆，边吃边聊天，很是幸福。所以，饺子、汤圆就代表团圆，代表着对家人和客人的祝福。

　　出示小伙伴做饺子的图片，引起幼儿做饺子的兴趣。

　　出示一个制作好的饺子的图片，引导幼儿观察并论。

　　饺子是什么样的？

　　你们在家里包过饺子吗？饺子要怎么包呢？

　　播放视频《包饺子》，引导幼儿初步了解包饺子的方法和步骤。

　　出示包饺子分步骤图，鼓励幼儿用黏土尝试包饺子。

　　1、制作饺子皮：选择喜欢颜色的橡皮泥，两只小手搓一搓，搓成圆球；再用手掌把圆球压薄，压成圆圆片。

　　2、制作饺子馅：选择喜欢颜色的橡皮泥，切碎或团圆。

　　3、包饺子：用皮包住馅，用大拇指和食指把两边捏在一起，一个饺子就做好啦。

　　鼓励幼儿独立制作饺子，教师巡回观察，给予指导。

　　鼓励幼儿分享和展示自己的作品。

　　你的饺子是什么形状的？它有什么特别的地方？

　　你的饺子是什么馅的？

　　活动延伸

　　区域活动：在美工区投放做饺子的材料，让幼儿制作不同样式的饺子并展示。

　　家园共育：幼儿回家尝试和家人一起包一顿饺子，体会冬至的温馨气氛。

幼儿园小班语言优秀教案(10)份（扩展3）

——幼儿园语言教案小班优秀范文五份

　　幼儿园语言教案小班优秀 1

　　活动目标：

　　1、愿意学*儿歌。

　　2、大胆地表达自己的想法。

　　活动重难点：

　　重点：理解讲卫生的好处。

　　难点：正确地给儿歌编排挨次。

　　活动预备：

　　小猪、小羊、小兔、小鸡等卡片。

　　活动过程：

　　一、开头部分歌曲《找伴侣》

　　二、进行部分

　　1、今日呢老师给小伴侣带来一只小动物，他也想找他的好伴侣，你们想知道他是谁吗?(出示小猪)

　　2、出示小猪后，那我们来看看这只小猪的脸上怎么了，手上衣服上都怎么了，幼(小猪脸上衣服上脏脏的`)教：对这是一只不讲卫生的小猪。接下来我们来看看这只小猪能不能找到他的好伴侣啊! 3、于是小猪看到干洁净净的小羊，他就大声喊小羊，小羊过来一起

　　玩好吗?小羊看到满头满脸都是泥，就说：你不讲卫生，我不和你玩。小羊对小猪摇摇头就走了。

　　小猪找小兔，小兔看到小猪满头满脸都是泥，就说你不讲卫生，我不和你玩，小兔对小猪摆摆手走了。

　　小猪找小鸡，小鸡看到小猪满头满脸都是泥，小鸡理都没理小猪就走了。

　　老师提问：小猪找到好伴侣了吗?为什么?

　　小结：小猪不讲卫生，小羊、、小兔、小鸡没有和他做伴侣。

　　4、现在老师给你们教一首儿歌，小伴侣们要留意听跟老师一起读。

　　小小猪，找伴侣，找小羊，小羊摇摇头，找小兔，小兔摆摆手，找小鸡，小鸡不开口，满头满脸都是泥，谁愿和他做伴侣。

　　小伴侣们你们来想想方法，怎样关心小猪才能让他找到好伴侣呢? 幼(洗洁净)

　　5、接下来听老师讲讲小猪自己是怎么做的

　　6、小猪想想，小羊、小兔、小鸡都是干洁净净的于是他回家后自己洗头、洗脸、洗澡把自己洗的干洁净净的。那小伴侣你们自己会做些什么呢?哦原来你们都会做许多事情啊!接下来小猪去找他的好伴侣小羊，小羊跟他拉拉手说你今日真洁净啊，我愿和你做伴侣。

　　小猪找小兔，小兔跟他拉拉手说你今日真洁净，我愿和你做伴侣。

　　小猪又去找小鸡，小鸡也跟他拉拉手说你今日真洁净，我愿和你做伴侣，小猪、小羊、小兔、小鸡他们手拉手围成一个大圆圈作起了嬉戏，

　　唱起了歌，真欢乐。

　　教：小猪这次找到好伴侣了吗?为什么? 幼：找到了，由于小猪洗头、洗脸、洗澡了。

　　7、好，现在老师在给小伴侣教一首儿歌，小伴侣要留意听跟老师一起读。

　　小小猪，走走走，洗洗脸，洗洗手，干洁净净讲卫生，我愿和他做伴侣。

　　总结：前面小猪不讲卫生，所以他没有找到好伴侣，后面他把自己洗的干洁净净的，所以他找到了好伴侣。

　　8、现在我们在来学*小猪找伴侣这首儿歌(2-3遍)，今日小猪找到他的好伴侣了那我们小伴侣也应当学*小猪把自己洗的干洁净净的，做个讲卫生，讲礼貌的好孩子。

　　三、结束部分

　　你们愿不情愿做个讲卫生，讲礼貌的好孩子(情愿)，那我就带你们去找好伴侣去。

　　幼儿园语言教案小班优秀 2

　　活动目标：

　　一、理解故事内容，能用简短的语句进行表述。

　　二、感受故事情节的有趣。

　　三、能区分物品和食物，知道什么东西可以吃，什么东西不可以吃。

　　活动准备：

　　动画视频《啊呜啊呜》；魔术袋"内装有食物，包括一个面包，一小袋大米，一盒糖果"；画有各种物品和食物的卡片若干张；黑板上贴有"能吃和不能吃"的分类表；阅读材料1《啊呜啊呜》。

　　活动过程：

　　1、游戏"变变变"，教师从魔术袋中变出各种物品，幼儿猜测。

　　（1）闻一闻：什么东西这么香？根据幼儿根据自己闻到的气味进行推测。

　　（2）摸一摸：这一粒粒的是什么东西呢？

　　教师介绍大米名称，让幼儿知道大米煮熟了就是我们*时吃的米饭。

　　（3）摇一摇：听听这里装的是什么东西呢？

　　引导幼儿观察瓶中五颜六色的糖果，通过观察糖果的颜色，说说它可能是什么味道的糖果？

　　2、播放动画视频《啊呜啊呜》，引导幼儿观察。讨论，并用简短的句子讲述故事内容。

　　（1）组织幼儿讨论交流，是不是所有的东西都能吃。

　　（2）幼儿完整欣赏故事，感受故事的趣味性。

　　3、幼儿进行食物和食品的分类操作。请小朋友告诉小老鼠还有什么东西是可以吃的？什么东西是不可以吃的？并对这些物品和食物的卡片，进行分类粘贴到黑板上。

　　（1）结合自己的生活经验讲讲有哪些东西可以吃哪些东西不可以吃。

　　（2）出示黑板上的`能吃和不能吃的分类表，教师示范讲解，分类表的使用方法，再请一名幼儿将卡片粘贴到分类表上。

　　（3）根据分类表的内容，引导幼儿进行：桃子：、棒棒糖、面包等食物可以吃，玩具、衣服、椅子、气球等物品不能吃。

　　4、 活动今天小老鼠知道了，不是所有的东西都可以咬、可以吃的，小老鼠很感谢你们。

　　幼儿园语言教案小班优秀 3

　　活动目标

　　1.懂得理解他人的情绪情感，萌发相互关爱的情感。

　　2.在猜猜想想中，了解小动物帮助小袋鼠的趣味变现。

　　3.认读重点字词：哭、笑、眼泪、肚皮。

　　4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的'乐趣。

　　活动准备

　　1.幼儿准备：小图书人手一册、小头饰。

　　2.教师准备：教学课件、大头饰、大字卡。

　　活动过程

　　一、头饰导入教师手拿小袋鼠的头饰。

　　引导语：森林里住着一只小袋鼠，不知为什么?它的心情不好，后来又变好了。你们想知道小袋鼠的心情是怎么变好的吗?引出故事《小袋鼠的眼泪》，激发幼儿阅读的兴趣。

　　二、自由阅读

　　1.幼儿看小图书，教师和幼儿一起认读故事名称。

　　2.引导幼儿轻轻地翻阅图书，将自己猜测的内容讲述给老师听。要求幼儿安静倾听同伴的讲述。

　　三、完整阅读

　　1.运用教学课件，完整欣赏故事，学*理解故事内容。教师提问，让幼儿大胆猜测，说说自己的想法。随文出示字卡。

　　2.表演故事。幼儿戴上小头饰表演故事，教师鼓励其他幼儿大胆讲述。

　　四、情感体验幼儿自由讲述哭的时候是怎样的感觉，并说说小动物们为什么要对小袋鼠说那些话。

　　五、结束活动

　　1.交流小结。表扬讲得好的幼儿，增强其信心，让其感受到阅读的乐趣。

　　2.教师和幼儿共同整理物品，结束活动。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

　　幼儿园语言教案小班优秀 4

　　【设计理念】

　　《新刚要》在语言领域中明确指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”因此，发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去拓展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。《有趣的水果车》这一活动，通过有趣的故事情节，让幼儿看看、猜猜、说说，从而帮助幼儿加深对故事的理解，丰富孩子的词汇，提高孩子的语言表达能力。

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。

　　2、在有趣的故事情境中，学说短句。

　　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　【活动准备】

　　ＰＰＴ课件。

　　【活动过程】

　　一、情境导入，引出课题。（通过开汽车游戏，活跃课堂氛围，同时也为接下来理解故事内容做好铺垫。）

　　师幼随着歌曲《汽车轱辘辘》的'音乐做律动进入活动室，来到美丽的森林。

　　提问：你开的是什么车？

　　二、大胆猜测，理解故事。（运用ＰＰＴ的生动画面，引导幼儿仔细观察，能用较完整的语言表达画面的内容。以谈话的方式进行，为幼儿创设宽松的氛围，让幼儿有表达自己想法的欲望。初步感知故事的情节变化，猜测故事的发展，并能用自己的理解积极讲述。）

　　（一）森林新发现。

　　小朋友都有自己的房子，小动物们也想找房子，看看有哪些小动物来找房子了？小动物们找到了什么？

　　（二）变成水果房。

　　讨论：这些是房子吗？房子是怎么样的？没有房子怎么办？

　　小动物们想了什么办法？

　　（三）动物运房子。

　　小动物们怎样把水果房运回家？在运房子的过程中碰到了谁？警察叔叔怎么说？

　　（四）变成水果车。

　　讨论：不能在马路上滚，那房子怎么运回家呢？房子怎样变成水果车。

　　三、自由想象，开水果车。（自由想象各种水果车，以欢乐的情绪开着水果车回家，在愉快地氛围中结束活动。）

　　小兔、小老鼠、小蚂蚁开着有趣的高高兴兴地回家喽。森林里的其他小动物也想变出有趣的水果车，我们现在就来帮助它们，好吗？让我们也开着水果车回家吧。

　　附故事：有趣的水果车

　　今天森林里真热闹，小猪、小兔、小老鼠出来找房子，它们在森林里没有找到房子，却在森林里发现了西瓜、苹果和菠萝。小猪把西瓜变成了一座西瓜房子，小兔把苹果变成了一座苹果房子，小老鼠把菠萝变成了一座菠萝房子，它们就滚着“房子”在马路上走。警察叔叔看见了，说：“停！马路上不准滚房子。”哎呀，那可怎么办呢？怎样才能把西瓜、苹果、草莓带回家呢？

　　小猪想了一个办法，它在西瓜上装上方向盘，装上小轮子，轱辘辘，轱辘辘，西瓜变成西瓜车。小老鼠把苹果变成了苹果车，小蚂蚁把草莓变成了草莓车。它们开着车高高兴兴地回家了。

　　课后反思：

　　问题设计具有趣味性。阅读活动提问设计的巧妙，会激发幼儿继续往下看书的兴趣，引发幼儿扩散性思维。

　　如：《爱吃水果的牛》中，老师的提问设计不仅激发幼儿兴趣，更让幼儿主动思考、发现奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故事？”“为什么爱吃水果的牛不会生病？”等等，幼儿在老师的启发式提问中，与老师呼应，在师生互动中推动着活动的进程。

　　巧妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮，如何通过故事内容激发幼儿情感，也是老师提问设计的关键。

　　如：活动《爱吃水果的牛》中，老师以奶牛帮助人们的方式引发幼儿喜欢喝牛奶的情感，从而了解多吃水果的益处，进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果，这样才有益身体健康。同时，也激发幼儿继续阅读的兴趣，在活动后仍意犹未尽地继续翻阅着图画书。

　　幼儿园语言教案小班优秀 5

　　【设计意图】

　　针对小班幼儿*时在行为*惯上存在较强依赖性的特点，选择了此故事作为“隐性示范”的方式和手段，将小动物跌倒后自己爬起来的情节迁移到*时生活，使幼小孩子在日常生活中乐意尝试“自己来”。活动坚持直观和操作的原则，让幼儿在直接的观察、比较中理解故事所表达的内容，充分体验“一二三，自己爬起来”的成功感和乐趣，从而达到情感上的认同和理解。

　　【活动目标】

　　1，初步感受故事中有趣的情节，并在情绪体验中知道：跌倒了要自己爬起来。

　　2、有兴趣地学讲故事《一二三，自己爬起来》。

　　【活动准备】

　　1、人手一套故事背景图和小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴贴纸。

　　2、自制两本小图书《一二三，自己爬起来》。

　　3、毛绒玩具三套（小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴各一个）。

　　4、教师在区域中创设具有明显大小不同的几组动物，引导幼儿在日常生活中看一看、比一比、讲一讲谁大谁小、谁胖谁瘦、谁力气大谁力气小等。

　　5、flash动画片，投影机。

　　【活动过程】

　　1、教师提问引起幼儿回忆并讲述自己的生活经验。

　　师：小朋友，你们有没有跌倒过，跌倒了你会怎么办？

　　引导幼儿各自表达自己的经历和解决方式。

　　2。边播放flash动画边讲述故事。

　　师：刚才有些小动物也在这里跌倒了，我们来看看是谁？它们是怎么做的？

　　教师有感情地讲述，幼儿完整地看完动画。

　　3、分段倾听，感受故事情节。

　　结合故事内容采用夸张的`动作和语气引导幼儿感受四只动物互相拉对方，可是最后都跌倒在地的有趣情节。

　　4、幼儿分小组操作演示，体验情感。

　　幼儿自主选择毛绒玩具，教师引导幼儿相应演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起来的情境，充分感受“一二三，自己爬起来’’这句话的含义。隐性地引导幼儿跌倒了可以自己爬起来，不用别人拉，并产生愉快的情绪体验。

　　5、个别操作，听听讲讲。

　　放故事磁带请幼儿按故事情节把小动物粘贴在故事背景图中，让幼儿再次体验感受自己跌倒自己爬起来并学讲“一二三，自己爬起来，，的故事。

　　【活动延伸】

　　1、提供图书《一二三，自己爬起来》，幼儿可以自由地边看边讲。

　　2、日常生活中鼓励幼儿跌倒不哭闹，自己爬起来。

　　【设计评析】

　　在“一二三，自己爬起来”的教学过程中，有全班性的集体讨论――关于小动物跌的讨论，有幼儿小组的合作与交流――结伴演绎故事情节，有幼儿的个别思考和操作――用图片粘贴完整的故事。在集体教学中适当增加小组活动、个别活动的机会，将使每一个幼儿都有机会去选择适合自己的学*方式、方法和速度，展示自己的所思所想，大胆地发表自己的见解和意见。

　　【资料链接】

　　一二三，自己爬起来

　　天气真好！太阳红彤彤，小草绿油油。一只小熊高高兴兴地到草地上玩。忽然，。扑咙嗵！”小熊跌倒了。小羊看见了来拉小熊，‘‘扑咙嗵！’’小羊也跌倒了。小兔看见了来拉小羊，“扑咙嗵！”小兔跌倒了。

　　小老鼠看见了也来拉小兔，“扑咙嗵！”老鼠也跌倒了。小猴看见了，连忙大声喊：。一二三，自己爬起来！”小熊、小羊、小兔、小老鼠一个接一个都自己爬起来了，小动物们一起高高兴兴地在草地上玩耍！

幼儿园小班语言优秀教案(10)份（扩展4）

——幼儿园小班语言优秀教案 (菁华9篇)

幼儿园小班语言优秀教案1

　　【活动目标】

　　1、激发幼儿细致观察图画和认真倾听故事的良好*惯，感受故事幽默有趣的风格。

　　2、发展较为细致的观察能力和逻辑思维能力。

　　3、能够专注观察画面、认真倾听故事，理解故事内容。

　　【重难点分析】

　　重点：能够观察、倾听故事，理解故事内容，感受故事幽默活泼的特点。

　　难点：理解花格子大象艾玛的两次玩笑。

　　【活动准备】

　　物质准备：图画书ppt。

　　【活动过程】

　　一、导入：认识花格子大象艾玛，引出故事。

　　二、展开

　　1、观察与讨论：

　　（1）花格子大象与其他大象有什么不同？

　　（2）花格子大象是怎么和好朋友说悄悄话的？

　　（3）在其他大象睡觉的时候花格子大象干了什么？

　　（4）为什么出现了那么多艾玛？是谁干的？

　　（5）重点引导幼儿观察：花格子大象到底有没有给自己化妆？

　　2、教师完整讲述故事《艾玛过化妆节》，请幼儿欣赏，进一步感受理解故事。

　　三、延伸：向介绍其他有关艾玛的系列图书。

　　活动反思：

　　绘本中的文字把整个故事带进了充满童趣可爱的氛围，展现了艾玛幽默的特色。活动在帮助孩子提升合作技能的同时，发展着孩子一个随机应变的能力。在组织教学中也要根据读本的内容灵活地制定课时目标。情景阅读是需要老师设置一定的教学情景，引起孩子学*的欲望达到提高孩子各方面的能力的。

　　不足之处：

　　1、幼儿自主阅读的成分不多。

　　2、问题的设置不够简洁。

幼儿园小班语言优秀教案2

　　活动目标：

　　1．愿意跟着老师一起念儿歌。

　　2．能边念儿歌边做动作。

　　3．初步感受秋天的特征：树叶黄了飘下来。

　　活动准备：

　　1．秋天范画一张。

　　2．卡纸做成的小树叶人手两个。

　　活动过程：

　　一．出示图片，教师讲述图片内容

　　师：小朋友你们看，秋天到了，小树叶慢慢长大慢慢变黄了，一阵风吹过来，小树叶摇摇摆摆地落下来来开了树妈妈，随着风飘啊飘，飘到了自己想去的地方。那你们想不想知道小树叶都飘到哪里去了？

　　二、教师边朗诵儿歌边表演

　　1、教师双手套上“树叶”边示范儿歌边做相应的动作

　　提问：刚才小树叶都飘到了哪些地方，它是怎么飘的？

　　2、第二次朗诵表演

　　三、让孩子将“树叶”套到手指上玩，带领孩子一起边念儿歌边做动作

　　师：“小朋友，你们想不想当小树叶？那就请你们将小树叶套在手指上和老师一起念儿歌。”

　　附：儿歌

　　小树叶飘啊飘

　　小树叶，飘啊飘，飘到我的头顶上。

　　小树叶，飘啊飘，飘到我的肩膀上。

　　小树叶，飘啊飘，飘到我的膝盖上。

　　小树叶，飘啊飘，飘到地上睡大觉。

幼儿园小班语言优秀教案3

　　【活动目标】

　　1.教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、嘎、叽、汪、喵、跳”等音，并能协调的模仿小动物动作。

　　2.分辨各种小动物的叫声，激发喜欢小动物的情感。

　　3.提高幼儿参与集体游戏的 积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的*惯，激发阅读兴趣。

　　5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　【活动准备】

　　1.PPT动物图片(小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子)

　　2.教具：汽车方向盘1个

　　【活动过程】

　　1.导入活动出示图片，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了？”

　　2.教师：“可是小动物还没睡醒呢，我们一起把它们叫醒吧!”播放《动物起床歌》。

　　3.教师一一出示小动物图片

　　①小鸽子：是怎样来到我们班的？(飞来的)怎样飞呢？请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫？(咕咕咕)

　　②小鸭子：身上的毛是什么颜色？它有什么本领？(游泳);它喜欢吃水里的什么？(小鱼和小虾)，小鸭怎样叫？(嘎嘎嘎)

　　③小小鸡：小鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的？(尖尖的);它喜欢吃什么？(小虫子);它会怎样叫？(叽叽叽)

　　④小黄狗：它会什么本领呀(见到熟人的时候会摇尾巴);它会怎样叫？(汪汪汪)

　　⑤小花猫：它有什么本领？(捉老鼠);它是怎样叫的？(喵喵喵)

　　⑥小白兔：它喜欢吃什么(萝卜)，它怎样走路？(蹦蹦跳跳)

　　4.这么多小动物到我们班来作客，小朋友非常高兴、特别开心。

　　5.教幼儿学*儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。

　　6.游戏《动物小汽车》

　　先放“开汽车”音乐，手握汽车方向盘，教师(司机)说：“嗨!嗨!动物汽车就要出发咯，有谁要上来？”

　　上车的小朋友必须回答你是什么小动物，比如：“我是小小鸡，叽叽叽”，“我是小鸭子，嘎嘎噶”……

　　教学反思：

　　根据孩子们的兴趣点出发，开展了主题活动《可爱的动物》，不仅满足了幼儿的好奇心，还让幼儿在各种活动中了解常见的动物名称、特征和*性，认识了世界上各种各样奇奇怪怪的动物，使幼儿喜欢小动物，并知道动物是人类的朋友，萌发幼儿喜爱和保护动物的情感。

幼儿园小班语言优秀教案4

　　活动目的：

　　1、理解故事内容，学*词汇“变大”和“变小”。

　　2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。

　　3、培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　ppt课件，米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干。

　　活动过程：

　　一、欣赏故事ppt

　　1.以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。

　　2.借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。

　　提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本领？米老鼠是怎样说的？

　　3.完整讲述故事一遍。

　　二、游戏：“木头人，变变变。”

　　1、教师交代游戏名称及玩法。

　　玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大!(当念到“大大大”时，幼儿自由夸张地做“大”的肢体动作。)我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。(动作与“大”的相反。)

　　2、组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。

　　三、迁移游戏经验

　　1、如果你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小？(个别提问)

　　2、幼儿自由探索。

　　幼儿每人手持一根“魔术棒”，在周围环境中寻找自己希望改变的物体(自由结束)。

　　附故事：

　　米老鼠的“魔术棒”

　　有只米老鼠，它有一根神奇的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。

　　有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架？”

　　小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。”米老鼠说：“别担心，试试我的魔术棒。”

　　米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大!”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高高兴兴地吃到了香香甜甜的大苹果。

　　有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头挡住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小!”大石头立刻变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，继续向前走。

　　走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊!”的呼喊声，米老鼠赶紧跑上前一看，不好!大灰狼正准备吃小鸡呢，它赶紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小!” 大灰狼立刻变小了，这可吓坏了大灰狼，它赶紧灰溜溜的逃走啦，小鸡得救了。

　　米老鼠救了小鸡后，来到兔妈妈家，兔妈妈正在犯愁：“唉，胡萝卜刚刚长出来，孩子们就吵着要吃。”

　　米老鼠说：“别急别急，让我来试试!”它用魔术棒指着一棵棵小小的胡萝卜，嘴里说：“变变变，大大大!”胡萝卜就长大了，兔妈妈高兴得谢了又谢。

　　反思：

　　本节教案适合小班年龄阶段，因为小班孩子思维直接形象，语言表达简练简单，有一定的想象力，对于直观生动的物象十分感兴趣并且愿意主动参与，活动的过程既能满足孩子倾听故事的欲望，又能促进孩子对关心帮助小伙伴的行为的认识，符合孩子关爱同情帮助他人的心理。既能让幼儿学到一些简单的词语，理解故事内容又能增进孩子社会性情感的培养。因此，活动中孩子们参与积极性高，活动效果很好，完成了教学目标。

幼儿园小班语言优秀教案5

　　活动目标:

　　1、欣赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的'情趣。

　　2、在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。

　　3、在观察画面、动作模仿的过程中了解不同角色走路的特点。

　　4、在情景中初步感知4以内的数量，尝试有序地排列。

　　活动准备：

　　1、PPT、音乐

　　2、操作材料人手一份

　　3、绘本PPT。

　　4、小动物图片和蓝色卡纸制作的.“小路”。

　　活动过程：

　　一、以“羊村”吸引幼儿注意，导入活动。

　　二、观察画面，模仿不同角色走路的动作，初步感知4以内的数量。

　　1、感知数量1，模仿小弟弟神气地走路。

　　(1)看谁来了？小弟弟是怎么去的？

　　(2)模仿小弟弟走路神气的样子

　　2、感知数量2，模仿小鸭子走路的动作。

　　(1)现在去羊村的路上有几个朋友？

　　(2)模仿小鸭子走路的动作

　　3、模仿小兔子走路的动作，感知数量3。

　　(1)(观察画面)这个朋友是谁？你怎么知道是小兔子？

　　【观摩体会】

　　应彩云老师的新课程主题背景下的小班绘本活动《一步一步走啊走》。

　　应彩云老师抓住了小班这个年龄段孩子的活泼、好动、注意力易分散转移的特点，安排了适宜的教学内容，创设了课程需要的教学情境，运用了以游戏为主的教学方法和手段，让幼儿始终沉浸在所设计的情境中。

　　尝试了以儿歌形式引导幼儿学*小动物走路特点，使幼儿充分体验了活动的快乐，并使得幼儿从中积累了相应的数经验，理解了所学数“1~5”的实际意义，且初步尝试了有序排列。这种教学模式不仅获得了预期的效果，且真正做到了让孩子在玩中学，学中玩。

　　指导策略：在结尾时用老虎的吼声吸引孩子，但为了消除小班恐惧心理，马上用“好老虎”下定义，并充分调动幼儿从想说到会说，并模仿动作。

　　我的思考

　　对于小班孩子来说，能够说出“虎年吉祥”“虎虎生威”这样的成语很不容易，应老师还在现场让孩子们模仿“虎年吉祥”的动作和笑容，应景，又自然推向高潮。

幼儿园小班语言优秀教案6

　　设计意图：

　　民间童谣《房子里有箱子》充满童趣、富有绕口令色彩。童谣原有八句，因里面的匣子这一物品已经远离幼儿生活，所以我根据需要改编为了六句。童谣语言浅显，通俗易懂，节奏明快，琅琅上口，非常适合小班幼儿诵读。童谣中，房子、箱子、盒子、镯子等物品一层层地打开，又一个个地关闭。通过学*童谣，孩子们既可以认识更多带“子”字的物品，又能够理解物品之间的空间关系，还能练*正确发音，提高语言表达能力。为此，我设计了这一语言活动。

　　活动目标：

　　1．有节奏地学说“子”字童谣，感受童谣的韵律美。

　　2．学*童谣，初步感知和运用里外、前后等方位词。

　　3．大胆猜测，愿意表达，体验语言游戏活动的快乐。

　　准备：

　　1．电子白板，课件。

　　2．圆舞板一个。

　　活动过程：

　　一、游戏导入，萌发兴趣

　　师：有个地方藏着很多宝贝，今天我带你们去找一找。呜呜呜，我们的火车出发了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开了，咔嚓咔嚓跑得快，火车司机开着火车，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。(课件出现卡通火车，音乐响，火车走。)

　　(析：以音乐游戏导入，吸引幼儿愉快地参与到活动中。)

　　二、分段演示，逐句理解

　　1．幼儿猜一猜、说一说“房子里有什么"。

　　师：我们戴上望远镜看一看，你看到了什么？(用聚光灯功能呈现房子。)

　　师：你觉得这座房子怎么样？房子里有什么呢？我们要大声说“房子、房子、快开门”，门儿才能打开。(用点击功能呈现箱子：房子里有箱子。)

　　2．幼儿看一看，说一说“箱子里有什么”。

　　师：你知道箱子有什么用吗？你希望里面有什么？

　　师：我们来看看箱子里面到底有什么。(用拉幕功能打开箱子，用拖动功能呈现盒子。)

　　3．幼儿看一看，说一说“盒子里有什么”。

　　师：猜一猜，盒子里有什么？

　　4．一幼儿操作电脑(用拖动功能移开盒盖，用放大镜功能呈现镯子)，盒子里出现镯子。

　　师：里面有什么？(镯子。)你觉得谁会喜欢这件礼物？为什么？

　　(析：虽然小班幼儿生活经验不丰富，理解水*低，但由于童谣内容贴*生活，具体形象，因此很容易被幼儿接受和理解。但又由于幼儿过于熟知这些内容，因此若仅仅用图片展示和教师讲解的形式，则会比较单调，容易陷入枯燥乏味的反复听说，难以调动幼儿的学*兴趣。而运用电子白板的聚光灯、拉幕、放大镜、拖动等功能，有趣的呈现方式、生动的形象刺激、神秘的语言引导，深深地吸引着幼儿，引发了幼儿的无意注意，强化了幼儿的有意识记。)

　　三、完整演示，整体感知

　　1．观看整体演示，加深理解。

　　师：我们是怎么找到镯子的？(幼儿回答，教师点击相应图片。之后，请个别幼儿在大家说时操作一遍。)

　　2．按从外到里的顺序说童谣，理解里外关系。

　　师：有一首有趣的儿歌说的就是这个找到镯子的过程，名字叫《房子里有箱子》：房子里有箱子，箱子里有盒子，盒子里有镯子。

　　3．突出重点，感受以“子”字押韵的童谣特点。

　　师(小结)：这首儿歌说起来很有趣。房子、箱子、盒子、镯子，它们的后面都有一个什么字？(“子”)所以，它还有个好听的名字叫“子字歌”。

　　师：我们用圆舞板来伴奏，有节奏地说一说这首“子字歌”。

　　4．说做结合，表演童谣。

　　师：“子字歌”真有趣，我们还可以一边说一边用动作做一做。

　　(析：这对于小班幼儿来说，认识物品之间的空间关系是。有难度的。如果采用实物展示，不仅需要准备大量的教具和学具。而且不能生动地展现作品所要表达的意境及魔术般的奇妙效果。所以，在幼儿学*童谣环节，教师通过生动有趣的动画演示，以及让幼儿亲自操作电子白板，使童谣内容化静为动，化抽象为形象，引导幼儿猜想，激发了幼儿的表达欲望和学*积极性，帮助幼儿进一步感知物品之间的空间关系。)

　　四、经验迁移，尝试仿编

　　1．替换盒子中的物品，学*仿编。

　　师：我们找到了镯子，还想不想去找更多的宝贝？让我们戴上望远镜，再来找一找。

　　师：这是一首“子字歌”，你要动脑筋仔细想一想这只盒子里有什么？(出现梳子。)

　　师：我们可以怎么说？(盒子里有梳子。)

　　2．玩“猜谜游戏”，仿编童谣。(用放大镜功能呈现带“子”的物品。)

　　师：我们找到了镯子和梳子这两件宝贝。现在，我们玩个躲猫猫的游戏，看一看有什么惊喜等着我们。请你们把眼睛闭上，等老师说到“猫猫躲”时，你们才能睁开眼睛。(用拖动功能呈现三只盒子。)

　　师：你看到什么了？这里有几只盒子？(三只。)什么颜色？(红、黄、蓝。)你觉得哪个盒子里有惊喜呢？

　　师：这三只盒子都是谜语盒，要猜出谜底才能打开盒子。哪个小朋友愿意试一试？

　　师：一模一样俩兄弟，进进出出不分离。起床肚子饱，睡觉肚子饥。请你猜一猜红色盒子里有什么？(用放大镜功能呈现鞋子。)

　　师：我们可以怎么说？(盒子里有鞋子。)

　　师：下雪了，天气冷。什么东西头上戴？请你猜一猜黄色盒子里有什么？(用放大镜功能呈现帽子。)

　　师：我们可以怎么说？(盒子里有巾冒子。)

　　师：*又*，亮又亮，**亮亮放桌上，它会告诉你，脸上脏不脏。请你猜一猜蓝色盒子里有什么？(用放大镜功能呈现镜子。)

　　师：我们可以怎么说？(盒子里有镜子。)

　　师(小结)：猜谜语说儿歌，小朋友真能干。

　　3．玩“藏宝游戏”，仿编童谣。

　　师：还有许多小朋友会来这里寻宝，我们把这些宝贝藏起来。老师先把镯子藏起来。你们仔细听：镯子外有盒子，盒子外有箱子，箱子外有房子。(逐一点击后图片消失。)

　　师：我是怎么藏镯子的？请你们像老师这样，把梳子、鞋子、帽子、镜子藏起来。(幼儿分组发言。)

　　(析：操作是幼儿获得知识的重要途径，人机互动有效满足了幼儿的操作欲望，最大限度地激发了幼儿的创造潜能。在仿照童谣结构进行创编这一环节中，幼儿通过操作电脑，“打开”一个个藏有惊喜的不同颜色的盒子，再将这些盒子一层层“包装”好，这样的操作过程充满神秘感和趣味性，充分调动了幼儿学*的积极性。同时将仿编内容以动画的形式一一呈现，为幼儿的仿编奠定了基础，使得童谣仿编活动变得更为轻松、有效。)

　　五、拓展延伸，结束活动

　　1．感知带“子”字的动物的前后关系。(音乐起，火车开。)

　　师：是谁乘上了火车？谁坐在第一个？

　　2．用“前后”关系替代“里外”关系，仿编童谣。

　　师：狮子坐在第一个，狮子后面是谁？猴子后面是谁？还有一节车厢空着，会是什么小动物呢？(幼儿猜一猜。)

　　师：瞧，它飞过来了，我们抬头找一找。(用拖动功能呈现燕子。)

　　师(小结)：小动物排着队，又是一首好听的“子字歌”。我们一起来说一说：狮子后面是猴子，猴子后面是兔子，兔子后面是燕子。燕子前面是兔子，兔子前面是猴子，猴子前面是狮子。

　　师：小朋友们，我们开着火车回家了。

　　(析：为了拓展幼儿的思路，教师在活动的结束部分设计了“开火车”这个游戏环节，既和导入活动相呼应，又巧妙地将带“子”字的动物展现在幼儿面前。动物们排着队，有前后关系。这样的画面促使幼儿再次猜想，再次创编，新的活动又悄然开始了。)

　　附：房子里有箱子

　　房子里有箱子。

　　箱子里有盒子，

　　盒子里有镯子。

　　镯子外有盒子，

　　盒子外有箱子，

　　箱子外有房子。

幼儿园小班语言优秀教案7

　　一、活动目标

　　(一)认知目标

　　1.进一步巩固幼儿对上下方位词的认识。

　　2.教幼儿学用“X X在X X的上面(下面)”的句式说短句。

　　(二)情感目标

　　通过学*汉字“上”、“下”，培养幼儿学*汉字的兴趣。

　　二、活动准备

　　1.图片“柜子”、“小鸟和老鼠”、“动物楼房”各一幅，“上”、“下”字卡若干。

　　2.电视机、录像机、录像带。(漂亮的房子)

　　(二)知识经验准备 有一定的方位概念。

　　三、活动过程

　　1.教师扮演小狗和小兔吵架来引起幼儿的兴趣，让幼儿帮它们分清上下，并用手势表示出来，学*汉字“上”、“下”。

　　2.出示图1、图2，让幼儿分辨上下，请幼儿讲出自己是怎样分的，让幼儿知道要有两样东西互相比较才能分出上下。

　　3.出示图3，请幼儿帮小动物分上下，并摆上字卡。让幼儿明白小猫相对小熊在下面，相对于小猪则在上面，即一样东西相对于不同位置的不同东西，它的上下关系也会改变。

　　4.看录像巩固对上下方位的认识。

　　5.游戏：“看谁做得对”。请幼儿按教师要求，做有关“上”、“下”的动作，如举起手，放下手等。

　　6.识辨课室各物品摆放的上下位置。

　　四、各领域渗透

　　健康：配合做向上跳和蹲下等动作。

　　艺术：画出树上和树下的小动物。

　　科学：学*上和下的空间方位。

　　五、生活中渗透 分辨各物品的上下位置。

　　六、环境中渗透 在各物品上贴上相应的字卡。

　　七、家庭中渗透 家长注意强调同一物体相对于不同物体时，也会产生不同的上下关系。

　　八、活动评价

幼儿园小班语言优秀教案8

　　活动目标

　　1.能有感情地跟诵儿歌，感受欢快、融洽的家庭氛围。

　　2.愿意为家人做一些力所能及的事情。

　　活动准备

　　1.《生日快乐》音乐，切成片的黄瓜，醋、糖等调料。

　　2.《给妈妈过生日》教学挂图、语言CD。

　　3.幼儿学*资源1第26—27页。

　　活动过程

　　1.播放《生日快乐》的音乐，齐唱引入活动。

　　2.利用教学挂图学儿歌。

　　(1)出示教学挂图一，只露出妈妈、爸爸和幼儿的形象，其余遮住。

　　引导幼儿观察图片：图中有谁?谁要过生日了?这个小朋友的妈妈要过生日了，他和爸爸要为妈妈做好吃的，请你猜一猜妈妈喜欢吃什么呢?

　　打开遮住的部分，露出一盘虾、一碗汤。学念儿歌的前两句。

　　(2)出示教学挂图二：爸爸在干什么?小朋友能干什么?

　　出示切好的一盘黄瓜，在教室的指导下，请一名幼儿放上糖、醋，做一盘拌黄瓜。

　　(3)出示教学挂图三：给妈妈尝一口，妈妈会说什么呢?

　　用情景表演的方式让幼儿学说后两句。教师扮演妈妈，幼儿扮演孩子，把“拌黄瓜”送到妈妈嘴里，“妈妈”一边点头一边说：“唔，这个拌黄瓜，味道特别香。”

　　3.教师完整的朗诵一遍。

　　4.配合教学挂图，集体学*朗诵。

　　5.结合幼儿学*资源1第26—27页，巩固记忆，提示幼儿有感情地朗诵。

　　6.通过提问增进幼儿对妈妈的关心，激发乐意为家人做事的愿望。

　　你知道妈妈的生日是哪一天吗?妈妈最喜欢吃什么菜?妈妈在家还做些什么?你在家能帮妈妈做些什么事情?

　　活动延伸

　　请幼儿说一说自己妈妈喜欢吃的菜，用幼儿说出菜名替换到儿歌中，进行仿编练*。

幼儿园小班语言优秀教案9

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。

　　2、培养幼儿大胆的用自然音说话，演唱。

　　3、指导幼儿表演出几种典型动物的叫声和动作。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　小猫，小羊，小狗，小鸭，小鸡的头饰

　　活动过程：

　　1、出示毛绒玩具吸引幼儿注意小朋友们，今天蔡老师请了几位小客人来我们班做客，想不想知道是谁来了？听，"叽，叽，叽"谁来了？（生答，小鸡）对，小鸡来了（出示鸡玩具），小朋友听到小鸡是怎么来的吗？咱们一起来学一学吧。（幼儿一起模仿）小鸭子也来了，小朋友学学小鸭子是怎么来的？（出示鸭子玩具）汪汪汪，小狗也跟来啦，我们来学学小狗是怎样叫的？（出示狗玩具）听说要来幼儿园做客，小羊和小猫也高高兴兴的来了，谁来学学小羊和小猫？

　　刚才我们听了那么多小东西的叫声，谁能说说谁的声音最好听啊？为什么好听？

　　2、讲故事《唱歌比赛》

　　他们几个好朋友听了我们小朋友的话都很不服气，都说自己的声音最好听，这可怎么办呀？（让幼儿为它们想办法，说出让小动物们比赛）小动物们都这个主意好，于是它们决定进行一个唱歌比赛，比比谁的声音最好听，他们请来小兔子来当裁判。小鸡第一个唱"叽叽叽，叽叽叽"小兔子说唱的太轻了。鸭子接着唱，"嘎嘎嘎"小兔子说唱的太响了，小狗唱"汪汪汪"小兔子说唱的太快了。小羊说我来唱，他慢腾腾的唱"咩—咩—咩"小兔子说小羊唱的太慢了。最后轮到小猫唱，小猫不慌不忙唱起来"喵，喵，喵"小兔子说小猫唱的最好不快也不慢，声音不大也不小，好听极了，小猫应该得第一名。

　　3、引导幼儿讨论小朋友们刚才的唱歌比赛谁得了第一名？为什么小猫能够得第一名？

　　总结：对，小猫用最自然的声音唱歌所以能得第一名。那我们小朋友以后唱歌也要用最自然的声音唱，肯定也是非常好听的，那现在我们试一试

　　4、幼儿唱歌曲《走路》、

　　表扬幼儿：小朋友们的唱的太棒了，声音太好听了、我们一起来表扬一下自己吧。

　　5、游戏《变变变》

　　小朋友，刚才我们一起学了小动物的叫声还唱了好听的歌曲，现在咱们一起来玩个游戏放松一下好吗？讲解游戏规则：老师来扮演魔术师，让小朋友变什么，小朋友就变成什么。老师要说"变变变，变成长鼻子大象"你们马上变成大象，学大象走路。如果谁变得不像，老师的魔棒一指，变得不像的小朋友就不能再动了。再变乌龟，小兔子，小鸟，小鸭子等，反复几次。

　　6、游戏结束后，自然结束教学活动。

　　教学反思

　　在备课时，我就在想我们班是刚刚入园的幼儿园，部分可能都还不会跟唱。在教学中出现了类似的问题。我想这个问题只有在以后的学*中逐改善。

　　在本次活动中，我们班的幼儿参与率很高，他们对活动内容很兴趣，所以活动氛围很好。但是我也从中发现了一些小问题，就是这首歌曲歌词重复率比较高，对个别年龄大一点的幼儿来说，学*起来就比较简单，少了一些挑战性，所以在以后选活动中，我应适当的增加一些难度，顾及到全体幼儿的发展需要。

幼儿园小班语言优秀教案(10)份（扩展5）

——幼儿园小班优秀语言教案《水》 (菁华3篇)

幼儿园小班优秀语言教案《水》1

　　活动目标

　　1.萌发幼儿节约用水，保护水资源的意识。

　　2.培养幼儿的理解能力及大胆表达自己感受的能力。

　　3.帮助幼儿了解水的用途，知道水对人类、动物、植物的重要性。

　　活动准备

　　1.ppt课件：水的作用

　　2.ppt课件：如果没有水

　　3.两盆花（一盆浇水，一盆不浇水）

　　幼儿园课件

　　活动过程

　　一、导入

　　1.出示没有浇水的盆花

　　请幼儿观察、比较两盆花有什么不同。

　　引导幼儿发现，浇过水的花，很滋润，很旺盛。没有浇水的花，叶子发干，看上去很蔫。

　　2.讨论：花为什么要浇水？

　　二、展开

　　1.讨论水的作用

　　如果我们口渴时怎么办呢？喝了水以后感觉怎么样？水有什么作用？

　　2.ppt课件：水的作用

　　（1）幼儿通过观察图片，从人们的生活、生产及动植物的生存等不同的方面了解水的用途。

　　浇花，浇菜地，灭火，制作喷泉观赏，发电。

　　（2）渗透儿歌内容

　　妈妈用它洗衣服，弟弟用它来洗澡。

　　淘米洗菜洗碗筷，家家户户不能少。

　　庄稼要它来浇灌，花草树木也需要。

　　发电织补炼钢铁，大小工厂都用到。

　　（3）庄稼为什么要用水来浇灌？什么是浇灌？丰富词汇：浇灌。

　　（4）讨论：如果没有水会怎么样？

　　3.请幼儿欣赏儿歌《水是宝》，进一步了解水与人类生活的关系。

　　（1）儿歌里说了个什么事？为什么说“水是宝”？

　　（2）它是怎么说的？个别幼儿运用响鼓板激发幼儿学*儿歌的兴趣。

　　（3）集体跟磁带诵唱儿歌，请诵唱清楚、声音洪亮的幼儿个别展示。

　　4.引导幼儿讨论：水的作用很大，我们应该怎么办？

　　增加节约用水的意识。丰富词汇：爱惜。

　　三、结束

　　ppt课件演示《如果没有水》

　　让幼儿对节约用水进行情感体验。

　　附：儿歌《水是宝》

　　水呀水，是个宝，人民生活少不了。

　　妈妈用它洗衣服，弟弟用它来洗澡。

　　淘米洗菜洗碗筷，家家户户不能少。

　　庄稼要它来浇灌，花草树木也需要。

　　发电织补炼钢铁，大小工厂都用到。

　　水呀水，是个宝，它的用处真不少。

　　人人用水要爱惜，节约用水记得牢。

幼儿园小班优秀语言教案《水》2

　　活动目标：

　　1、萌发幼儿节约用水，保护水资源的意识。

　　2、培养幼儿的理解能力及大胆表达自己感受的能力。

　　3、帮助幼儿了解水的用途，知道水对人类动物、植物的重要性。

　　活动准备：

　　1、请家长配合，生活中注意节约用水，并有意识地引导幼儿节约用水。

　　2、地球上可饮用水示意图。

　　3、歌曲《水龙头不哭了》、儿歌《水是宝》磁带。

　　活动过程：

　　1、教师以游戏的口吻请幼儿欣赏儿歌《好渴好渴想喝水》，引出对水的作用的讨论。

　　2、出示地球上可饮用水的示意图，让幼儿知道地球上的可饮用水资源是非常有限的，并且当前面临水缺乏的.严峻形势。

　　3、欣赏儿歌《水是宝》，让幼儿进一步理解水与人类生活的关系。并且让幼儿想像假如没有水我们的生活会怎样，让幼儿更深刻地体会水的重要性。

　　4、引导幼儿进行讨论：我们该如何节约用水。（随手关紧水龙头，减少漏水量；刷牙时，尽量用漱口杯装水，不要开着水龙头让水哗 哗 地流；洗碗时，先把水放水槽里，再放碗盘清洗；洗澡多用淋浴，且最好采用喷水量小的喷头；一水多用等）。

　　5、欣赏歌曲《水龙头不哭了》，并鼓励幼儿在儿歌的伴奏下大胆表演，让幼儿对节约用水进行情感体验。

　　活动延伸：

　　与爸爸、妈妈共同讨论节约用水的好办法，在生活中身体力行，并把好的经验与幼儿一起交流。

幼儿园小班优秀语言教案《水》3

　　活动目标

　　初步了解水的用途。

　　尝试用绘画和创编的形式表达水的用途。

　　活动准备

　　课件准备：“水的用途大”实拍图片；《水是个宝》儿歌音频及图片。

　　材料准备：画纸、画笔。

　　活动过程

　　猜谜激趣，并请幼儿说说今天用水的情况，引出主题。

　　——用手拿不起，用刀切不断，煮饭和洗衣，都得请它来。你知道它是什么吗？（水）

　　——回忆一下，你今天用过水了吗？

　　——你用水来做什么呢？

　　小结：从早晨起床到现在，我们用水做了各种各样的事，洗脸、刷牙、洗手……都离不开水。

　　出示图片“水的用途大”，引导幼儿说说图片内容，进一步了解水的用途。

　　1.出示图片“水的用途大——生活用途”，引导幼儿了解水在日常生活中的用途。

　　——刚才小朋友讲了很多水的用途，我们的日常生活离不开水，我们一起来看看水在我们生活中的作用吧。

　　——图片上的人用水在做什么？

　　2.出示图片“水的用途大——生产用途”，引导幼儿了解水在生产中的用途。

　　——除了日常生活需要水，水在其他地方还有大作用，我们一起来看看吧。

　　——水被用来做什么？

　　3.出示图片“水的用途大——其他用途”，引导幼儿了解动物植物也离不开水。

　　——人类的生活、生产离不开水，还有谁也离不开水呢？继续往下看。

　　——图片上是谁？

　　——它用水来做什么？

　　小结：水的用途真大，水是生命的源泉。我们的生活、工作都离不开水。人需要水，动植物也需要水。

　　播放儿歌音频及图片《水是个宝》，带领幼儿看图学念儿歌。

　　1.播放儿歌音频及图片《水是个宝》，引导幼儿说说儿歌内容。

　　——儿歌里我们/妈妈/农民/工人用水来做什么？

　　2.再次播放儿歌音频及图片《水是个宝》2-3遍，带领幼儿看图念儿歌。

　　出示绘画材料，请幼儿将水的用途画下来，并根据图画的内容创编儿歌《水是个宝》。

　　1.出示绘画材料，请幼儿将水的用途画下来。

　　2.请幼儿根据图画的内容创编儿歌《水是个宝》。

　　——你画了水的什么用途？

　　——请你把它编进儿歌里吧。（比如：水是个宝，我们用它来刷牙；水是个宝，爸爸用它来洗车。）

　　小结：水是个宝，我们都需要水。同时我们也要学会节约用水，不浪费我们宝贵的水资源。

　　附【儿歌】

　　水是个宝

　　水是个宝，

　　我们用它来洗澡；

　　水是个宝，

　　妈妈用它洗碗勺；

　　水是个宝，

　　农民用它把菜浇；

　　水是个宝，

　　工人用它把纸造。

幼儿园小班语言优秀教案(10)份（扩展6）

——幼儿园小班语言水果宝宝去旅行教案优选【10】份

　　幼儿园小班语言水果宝宝去旅行教案 1

　　设计思路：

　　小班幼儿有一定的认知能力，能认识一些简单的水果；喜欢参与游戏活动，特别是“开火车”游戏；对儿歌的韵律、节奏非常感兴趣；我抓住幼儿的这些特点，设计了此活动，让幼儿在游戏中学*儿歌、仿编儿歌、体验乐趣。

　　活动目标：

　　1.理解儿歌内容，并体验学*儿歌进行游戏的快乐。

　　2.乐于尝试仿编儿歌。

　　活动重点：学*理解儿歌内容

　　活动难点：仿编儿歌

　　活动准备:

　　《火车开啦》伴奏、水果图片人手一个、西瓜娃娃头饰、PPT

　　活动过程：

　　1.以游戏进入情境，熟悉儿歌内容

　　（1）先听声音。听！这是什么声音？谁开过来了？（播放《火车开啦》（伴奏）是火车开过来了（边说边出示火车）。原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦，我们和西瓜爷爷打声招呼吧。（西瓜爷爷你好！）师边说边有节奏的拍手：“西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。”谁知道旅行是什么意思？咔嚓咔嚓又是什么声音？（开火车的声音）

　　（2）西瓜爷爷还请了其他水果宝宝一同去旅行，我们来看看他请了谁？（出示苹果）苹果宝宝也想去旅行，我们和它打个招呼吧。我们一起来请苹果上火车。“苹果苹果一起去旅行吧”老师把它编成了好听的话来请它上火车。我们一起来听一听。“苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。”我们一起来学一学。师幼一同说。我们来看看苹果宝宝有没有上火车。

　　（3）这里又是哪个水果宝宝呢？谁会用刚刚好听的话来说一说。请个别幼儿来说。

　　（4）谁来猜猜接下来会是谁上火车呢？（请幼儿猜一猜），原来是葡萄。这回老师请小朋友用好听的话来请葡萄上火车。（请个别幼儿说后集体一起来读一遍）

　　2．完整欣赏儿歌。

　　（1）西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，它一高兴就给我们念了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。边伴奏边念：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。苹果苹果上火车，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓咔，水果宝宝去旅行。

　　（2）好听吗？现在我们看着西瓜爷爷开的火车，一起来学学西瓜爷爷编的儿歌好吗？（师幼一起来）

　　（3）我看到许多小朋友已经会念了，这回老师的声音小一点，你们的声音大一点好吗？

　　3．仿编儿歌

　　（1）可是呀，还有一节车厢空着呢，谁想请别的'水果宝宝上火车？那你会用好听的话来请水果宝宝上火车吗？（幼儿自由创编——幼儿：菠萝菠萝上火车，咔嚓咔嚓去旅行……）

　　（2）小朋友们真聪明，西瓜爷爷真高兴，西瓜爷爷想送给你们每人一个小礼物，请你把它请出来，挂在胸前。

　　（A）看一看后说一说你的礼物是什么？是什么颜色的？（香蕉——黄黄的，像月亮）还有谁拿到的和它是一样的。

　　（B）谁还拿到其他水果宝宝的？（草莓——红红的，像一个小爱心）

　　(C)谁拿到的是不一样的？和大家看看。还有谁是不一样的？（苹果——红色的）

　　（3）现在我来做西瓜爷爷，请你们这些可爱的水果宝宝去旅行，我给水果宝宝准备了四节车厢，每一种水果宝宝坐一节车厢，可别上错了车箱哟。我请到什么水果宝宝什么水果宝宝上来去旅行，小耳朵可要听仔细了。

　　（4）师带幼儿围场地一周带着水果宝宝去旅行。

　　附儿歌：《水果宝宝去旅行》

　　西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行，

　　苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行，

　　香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行，

　　葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行，

　　咔嚓咔嚓咔嚓咔，水果宝宝去旅行。

　　幼儿园小班语言水果宝宝去旅行教案 2

　　设计意图

　　1、内容分析：这是一个简短的小故事，具有童趣和快乐的风格，故事中的水

　　果名称西瓜、苹果、草莓、桃子都是幼儿在生活中熟悉的水果，特别适合小班幼儿的年龄特点。

　　2、儿童特点：小班小朋友意志薄弱，注意力容易分散虽然吃过这些水果但并不一定能记住名字，同时也分辨不清楚水果的颜色和味道他们知识贮备有限，缺乏生活经验。

　　3、《3-6儿童学*与发展指南》：语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期，所以我选择通过儿歌来引导儿童的语言表达能力。

　　活动目标

　　1、知识方面：引导孩子认识水果季节名称、吃法等。

　　2、技能方面：培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的*惯，学说普通话。

　　3、情感方面：乐意分享自己喜欢的水果。

　　重点难点

　　重点:幼儿能够分辨各种水果，和季节的名称

　　难点:让幼儿敢于表现，能热情，大方地与人交往，其自信心得到了增强，熟悉歌曲，能辨水果的颜色。

　　活动准备

　　1、经验准备：初步知道常见的水果

　　2、物质准备：火车声音、火车大背景、各种水果的图片、音乐伴奏

　　活动过程

　　（一）活动导入

　　情景导入，教师通过播放火车的声音吸引幼儿的注意力和好奇心。

　　师：小朋友们我们来听一段声音（播放火车声音）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦！孩子们猜一猜西瓜爷爷的火车上坐了那些水果宝宝？我们一个一个把他们猜出来好吗？（请个别孩子伸手到西瓜爷爷的火车里触摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么样的，其他孩子猜水果的名称。）

　　（二）活动展开

　　1、教师通过让幼儿上来摸西瓜爷爷火车里的水果，引导幼儿说出摸到的是什么形状？什么感觉？猜猜是什么水果？激发孩子大胆发言，发展孩子语言能力。

　　师：老师请一位小朋友上来，看你摸到的东西是什么形状？表面光滑吗？你猜是什么？

　　咦！小朋友们认识吗？（通过从颜色、生长环境、哪个季节、吃法方面来

　　认识）如摸出的是苹果：师：什么水果红红的，引导幼儿说：苹果红红的；

　　师：苹果什么季节？

　　幼：苹果是黄黄的秋季；师：苹果什么味道？

　　幼：苹果甜甜的……分别请出菠萝、草莓、桃子。

　　（此环节请孩子上来触摸，师生对话猜，可以老师触摸，说特征，其他孩子猜。

　　在幼儿认识水果的基础上，在师生的对话过程中有意识的培养孩子的语言发展能力。）

　　2、教师鼓励幼儿用甜甜的、红红的'、绿绿的…词语来形容自己喜欢的水果。师：原来西瓜爷爷的火车上坐了这么多的水果宝宝，那小朋友们最喜欢那种水

　　果呢？它们是什么味道的？知不知道它是那个季节的？

　　引导幼儿说：我最喜欢的水果是红红的草莓因为它是甜甜的，它生长在绿绿的春天。

　　（三）活动结束

　　1、教师让幼儿把自己喜欢的水果送给西瓜爷爷。（把喜欢的水果图片粘在西瓜爷爷的火车上）

　　2、欣赏音乐《水果宝宝去旅行》

　　师：西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，它一高兴就给我们唱了一首好听的儿歌，他的名字叫《水果宝宝去旅行》：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。草莓草莓上火车，咔嚓咔嚓去旅行。

　　桃子桃子上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。

　　总结

　　通过这节课的学*，小朋友们已经和这些水果宝宝成了好朋友，可你们知道吗，这些水果宝宝不仅样子可爱，而且还有非常丰富的营养价值呢。老师真希望小朋友们

　　能多吃些水果，健康快乐的成长。

　　幼儿园小班语言水果宝宝去旅行教案 3

　　活动目标

　　1、 理解儿歌内容，能用简短的语言回答问题，大胆表达自己的想法。

　　2、 愿意与老师、同伴交流，能安静地倾听老师和同伴讲话。

　　3、 乐于尝试仿编儿歌。

　　4、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、 喜欢并尝试创编儿歌结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　活动准备

　　火车声音、音乐伴奏带、PPT活动重点和难点重点：理解儿歌的内容难点：仿编儿歌

　　活动过程

　　一、 以游戏进入情景，熟悉儿歌

　　1.出示火车的幻灯片，引导幼儿学说"西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行"。

　　小朋友们我们来听一段声音(播放火车声音)咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦!(教师边念火车的声音边出示火车大背景)，我们一起来学学火车的.声音吧!(师幼同时发出火车的声音)师边说边有节奏做动作："西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。"我们一起来学一学这句好听的话。

　　2.出示其他水果宝宝的幻灯片，帮助幼儿念儿歌。

　　西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行，我们来看看都有谁吧，(出示苹果)是谁啊?(苹果)老师要用好听的话请苹果宝宝上火车，小朋友们仔细听："苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。"小朋友们我们一起来学一学吧。(师幼一同请苹果上火车)小朋友，穿着黄色的衣服，长得像月亮的水果是谁啊?(幼回答香蕉，教师出示香蕉)那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢?(请个别幼儿回答后全体小朋友一起念一遍)老师这还有一个谜语，你们猜猜是谁来了。它长得圆圆的，有好多好多颗圆圆的，穿着紫色的衣服，是谁啊?(葡萄)原来是葡萄，那位小朋友用好听的话请它上火车啊?(请个别幼儿回答后集体念一遍)师小结：西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车，咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。

　　二、完整欣赏儿歌

　　1.根据幻灯片完整说儿歌西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，它一高兴就给我们唱了一首好听的儿歌，他的名字叫《水果宝宝去旅行》：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。(师边念边播放音乐)

　　2.伴随音乐说儿歌小朋友们好听吗?现在，我们看着西瓜爷爷开的火车一起来学唱这首儿歌吧。(师幼随音乐同念儿歌一遍)3.鼓励幼儿大胆上台表演小朋友们真棒，现在老师要请几个小朋友们上来表演了?谁愿意请举手。(请个别小朋友上台念儿歌)

　　三、仿编儿歌小朋友们你还想请什么水果上火车啊?你们可要用好听的话请它上火车哦。(请个别幼儿回答)

　　教学反思：

　　本次活动是一次语言活动，主要目标是让幼儿理解儿歌内容，进行创编儿歌。这个活动中，幼儿的积极性比较高，开始部分，我用一个声音引起幼儿的兴趣，让幼儿猜想是什么声音。在基本部分中，幼儿也能跟着我念儿歌，师幼互动气氛不错。

　　但是也存在着不足，在中间部分让幼儿说有哪些水果宝宝的时候，幼儿说出来的不多，我没能够做出更好的引导。在结束部分，玩开火车游戏的时候，本来设计好的一边念儿歌一边开火车离开，课件音乐没有准备充分导致没有把儿歌念完整。在下次教学活动中，要做好充分的准备。

　　幼儿园小班语言水果宝宝去旅行教案 4

　　设计思路：

　　小班幼儿有一定的认知能力，能认识一些简单的水果；喜欢参与游戏活动，特别是“开火车”游戏；对儿歌的韵律、节奏非常感兴趣；我抓住幼儿的这些特点，设计了此活动，让幼儿在游戏中学*儿歌、仿编儿歌、体验乐趣。

　　活动目标：

　　1.理解儿歌内容，并体验学*儿歌进行游戏的快乐。

　　2.乐于尝试仿编儿歌。

　　活动重点：学*理解儿歌内容

　　活动难点：仿编儿歌

　　活动准备:

　　《火车开啦》伴奏、水果图片人手一个、西瓜娃娃头饰、PPT

　　活动过程：

　　1.以游戏进入情境，熟悉儿歌内容

　　（1）先听声音。听！这是什么声音？谁开过来了？（播放《火车开啦》（伴奏）是火车开过来了（边说边出示火车）。原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦，我们和西瓜爷爷打声招呼吧。（西瓜爷爷你好！）师边说边有节奏的拍手：“西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。”谁知道旅行是什么意思？咔嚓咔嚓又是什么声音？（开火车的声音）

　　（2）西瓜爷爷还请了其他水果宝宝一同去旅行，我们来看看他请了谁？（出示苹果）苹果宝宝也想去旅行，我们和它打个招呼吧。我们一起来请苹果上火车。“苹果苹果一起去旅行吧”老师把它编成了好听的话来请它上火车。我们一起来听一听。“苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。”我们一起来学一学。师幼一同说。我们来看看苹果宝宝有没有上火车。

　　（3）这里又是哪个水果宝宝呢？谁会用刚刚好听的话来说一说。请个别幼儿来说。

　　（4）谁来猜猜接下来会是谁上火车呢？（请幼儿猜一猜），原来是葡萄。这回老师请小朋友用好听的话来请葡萄上火车。（请个别幼儿说后集体一起来读一遍）

　　2．完整欣赏儿歌。

　　（1）西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，它一高兴就给我们念了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。边伴奏边念：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。苹果苹果上火车，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓咔，水果宝宝去旅行。

　　（2）好听吗？现在我们看着西瓜爷爷开的火车，一起来学学西瓜爷爷编的儿歌好吗？（师幼一起来）

　　（3）我看到许多小朋友已经会念了，这回老师的`声音小一点，你们的声音大一点好吗？

　　3．仿编儿歌

　　（1）可是呀，还有一节车厢空着呢，谁想请别的水果宝宝上火车？那你会用好听的话来请水果宝宝上火车吗？（幼儿自由创编——幼儿：菠萝菠萝上火车，咔嚓咔嚓去旅行……）

　　（2）小朋友们真聪明，西瓜爷爷真高兴，西瓜爷爷想送给你们每人一个小礼物，请你把它请出来，挂在胸前。

　　（A）看一看后说一说你的礼物是什么？是什么颜色的？（香蕉——黄黄的，像月亮）还有谁拿到的和它是一样的。

　　（B）谁还拿到其他水果宝宝的？（草莓——红红的，像一个小爱心）

　　(C)谁拿到的是不一样的？和大家看看。还有谁是不一样的？（苹果——红色的）

　　（3）现在我来做西瓜爷爷，请你们这些可爱的水果宝宝去旅行，我给水果宝宝准备了四节车厢，每一种水果宝宝坐一节车厢，可别上错了车箱哟。我请到什么水果宝宝什么水果宝宝上来去旅行，小耳朵可要听仔细了。

　　（4）师带幼儿围场地一周带着水果宝宝去旅行。

　　附儿歌：《水果宝宝去旅行》

　　西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行，

　　苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行，

　　香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行，

　　葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行，

　　咔嚓咔嚓咔嚓咔，水果宝宝去旅行。

　　幼儿园小班语言水果宝宝去旅行教案 5

　　一、活动目标

　　１．认识各种水果的名称及不同的外形特点。

　　２．理解儿歌内容，并体验学*儿歌进行游戏的快乐。

　　3.乐于参加语言活动,乐于尝试仿编儿歌。

　　二、活动重难点：

　　发挥幼儿的主体性，在活动中大胆表现，模仿句式学念儿歌。

　　三、活动准备：

　　《火车开啦》伴奏，《火车声》伴奏，ppt课件

　　四、活动过程：

　　1.谈话导入情境，熟悉儿歌内容

　　（1）师：听！这是什么声音？（《火车声》伴奏，是火车开过来了。请小朋友仔细观察，是谁在开火车？原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦，我们和西瓜爷爷打声招呼吧。（西瓜爷爷你好！）边说边有节奏的拍手：“西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。”谁知道旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么声音？（2）师：西瓜爷爷还请了其他水果宝宝一同去旅行，我们来看看他请了谁？（出示苹果，请幼儿描述苹果的颜色，外形特点等。）苹果是什么颜色的'，它像什么？苹果宝宝也想去旅行，我们和它打个招呼吧。（苹果宝宝你好！）我们一起来请苹果上火车。“苹果苹果上火车，卡嚓卡嚓去旅行。”我们一起来学一学（请幼儿模仿老师的句式）。

　　（3）师：这又是哪个水果宝宝呢？（出示香蕉，请幼儿描述香蕉的颜色，外形特点等。）香蕉是什么颜色的，它像什么？香蕉宝宝也想去旅行，我们和它打个招呼吧。（香蕉宝宝你好！）我们一起来请香蕉上火车。“香蕉香蕉上火车，卡嚓卡嚓去旅行。”我们一起来学一学（请幼儿模仿老师的句式）。

　　（4）师：谁来猜猜接下来会是谁上火车呢？（请幼儿猜一猜），原来是葡萄。（出示葡萄，请幼儿描述葡萄的颜色，外形特点等。）葡萄是什么颜色的，它像什么？葡萄宝宝也想去旅行，我们和它打个招呼吧。（葡萄宝宝你好！）我们一起来请葡萄上火车。“葡萄葡萄上火车，卡嚓卡嚓去旅行。”我们一起来学一学（请幼儿模仿老师的句式）。

　　２．完整欣赏儿歌

　　（１）西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，于是就给我们念了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。苹果苹果开火车，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。

　　（２）这首儿歌可真好听。现在我们看着西瓜爷爷开的火车，一起来学学西瓜爷爷编的儿歌好吗？（师幼一起念）

　　（3）我看到许多小朋友已经会念了，这回老师的声音小一点，你们的声音大一点好吗？

　　３．仿编儿歌

　　（1）可是呀，还有一节车厢空着呢，谁想请别的水果宝宝上火车？（请幼儿用相同的句式模仿）

　　（2）小朋友们可真能干，现在老师来做西瓜爷爷，请小朋友们来做可爱的水果宝宝，我们一起开火车去旅行吧。

　　（3）老师带幼儿围场地一周边念儿歌边离开教室。

　　幼儿园小班语言水果宝宝去旅行教案 6

　　设计意图

　　1、内容分析：这是一个简短的小故事，具有童趣和快乐的风格，故事中的水

　　果名称西瓜、苹果、草莓、桃子都是幼儿在生活中熟悉的水果，特别适合小班幼儿的年龄特点。

　　2、儿童特点：小班小朋友意志薄弱，注意力容易分散虽然吃过这些水果但并不一定能记住名字，同时也分辨不清楚水果的颜色和味道他们知识贮备有限，缺乏生活经验。

　　3、《3-6儿童学*与发展指南》：语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期，所以我选择通过儿歌来引导儿童的语言表达能力。

　　活动目标

　　1、知识方面：引导孩子认识水果季节名称、吃法等。

　　2、技能方面：培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的*惯，学说普通话。

　　3、情感方面：乐意分享自己喜欢的水果。

　　重点难点

　　重点:幼儿能够分辨各种水果，和季节的名称

　　难点:让幼儿敢于表现，能热情，大方地与人交往，其自信心得到了增强，熟悉歌曲，能辨水果的颜色。

　　活动准备

　　1、经验准备：初步知道常见的水果

　　2、物质准备：火车声音、火车大背景、各种水果的图片、音乐伴奏

　　活动过程

　　（一）活动导入

　　情景导入，教师通过播放火车的声音吸引幼儿的注意力和好奇心。

　　师：小朋友们我们来听一段声音（播放火车声音）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦！孩子们猜一猜西瓜爷爷的火车上坐了那些水果宝宝？我们一个一个把他们猜出来好吗？（请个别孩子伸手到西瓜爷爷的火车里触摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么样的，其他孩子猜水果的名称。）

　　（二）活动展开

　　1、教师通过让幼儿上来摸西瓜爷爷火车里的水果，引导幼儿说出摸到的是什么形状？什么感觉？猜猜是什么水果？激发孩子大胆发言，发展孩子语言能力。

　　师：老师请一位小朋友上来，看你摸到的东西是什么形状？表面光滑吗？你猜是什么？

　　咦！小朋友们认识吗？（通过从颜色、生长环境、哪个季节、吃法方面来

　　认识）如摸出的是苹果：师：什么水果红红的，引导幼儿说：苹果红红的；

　　师：苹果什么季节？

　　幼：苹果是黄黄的秋季；师：苹果什么味道？

　　幼：苹果甜甜的……分别请出菠萝、草莓、桃子。

　　（此环节请孩子上来触摸，师生对话猜，可以老师触摸，说特征，其他孩子猜。

　　在幼儿认识水果的基础上，在师生的对话过程中有意识的培养孩子的语言发展能力。）

　　2、教师鼓励幼儿用甜甜的'、红红的、绿绿的…词语来形容自己喜欢的水果。师：原来西瓜爷爷的火车上坐了这么多的水果宝宝，那小朋友们最喜欢那种水

　　果呢？它们是什么味道的？知不知道它是那个季节的？

　　引导幼儿说：我最喜欢的水果是红红的草莓因为它是甜甜的，它生长在绿绿的春天。

　　（三）活动结束

　　1、教师让幼儿把自己喜欢的水果送给西瓜爷爷。（把喜欢的水果图片粘在西瓜爷爷的火车上）

　　2、欣赏音乐《水果宝宝去旅行》

　　师：西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，它一高兴就给我们唱了一首好听的儿歌，他的名字叫《水果宝宝去旅行》：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。草莓草莓上火车，咔嚓咔嚓去旅行。

　　桃子桃子上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。

　　总结

　　通过这节课的学*，小朋友们已经和这些水果宝宝成了好朋友，可你们知道吗，这些水果宝宝不仅样子可爱，而且还有非常丰富的营养价值呢。老师真希望小朋友们

　　能多吃些水果，健康快乐的成长。

　　幼儿园小班语言水果宝宝去旅行教案 7

　　活动目标：

　　1.理解儿歌内容，并体验学*儿歌进行游戏的快乐。

　　2.乐于尝试仿编儿歌。

　　3.体验儿歌游戏的乐趣。

　　4.了解儿歌的含义。

　　活动准备：

　　《火车开啦》伴奏带水果图片人手一个西瓜爷爷图片火车图片

　　活动重点和难点：

　　重点：学*理解儿歌内容

　　难点：仿编儿歌

　　活动过程：

　　一、以游戏进入情境，熟悉儿歌内容

　　1.先听声音。

　　师：听!这是什么声音?谁开过来了?(《火车开啦》伴奏)生：火车。

　　师：是火车开过来了(边说边出示火车)。

　　2.司机西瓜爷爷出场。

　　师：原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦!(出示西瓜图片)师：我们和西瓜爷爷打声招呼吧。

　　生：西瓜爷爷你好!

　　师：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。(边说边有节奏的拍手)师：咦!谁知道旅行是什么意思?

　　生：去哪儿玩。

　　师：卡嚓卡嚓又是什么声音?

　　生：火车。

　　师：是火车开动的声音，对不对?

　　3.水果宝宝上火车。

　　(1)师：西瓜爷爷还请了其他水果宝宝一同去旅行，我们来看看他请了谁?(出示苹果)生：苹果。

　　师：哦!苹果宝宝也想去旅行，我们和它问个好吧!

　　齐：苹果宝宝，你好啊!

　　师：我们一起来请苹果上火车。

　　齐：苹果苹果，上火车去旅行吧!

　　师：老师把它编成了一句好听的话来请它上火车，我们一起来听一听。"苹果苹果上火车，卡嚓卡嚓去旅行。"(边说边拍手)师：谁会说?谁来学一学?(请1~2名幼儿尝试下)师：我们一起来学一学。师幼一同说。

　　师：我们来看看苹果宝宝有没有上火车。

　　师：上火车啰!(将苹果宝宝的图片放在第一节车厢上)

　　(2)师：第二节车厢会是哪个水果宝宝?我们看一看。(出示香蕉图片)师：是什么呀?

　　生：香蕉。

　　师：我们一起向香蕉宝宝问个好吧!

　　齐：香蕉宝宝，你好!

　　师：谁会用刚刚老师说的好听的话来请香蕉宝宝上火车的?(请2~3名幼儿)齐：香蕉香蕉上火车，卡嚓卡嚓去旅行。

　　(3)师：接下来看看会是哪个水果宝宝上火车?谁来猜猜看。(幼儿猜猜)师：我们一起来看看吧!是谁呀?

　　生：原来是葡萄。

　　师：我们向它问个好吧!

　　生：葡萄宝宝，你好呀!

　　师：这回老师请小朋友用好听的话来请葡萄上火车。谁会的?(一幼儿尝试)师：还有谁会得?(请1~2名幼儿尝试)师：我们一起来，好不好?

　　齐：葡萄葡萄上火车，卡嚓卡嚓去旅行。

　　二、完整地欣赏儿歌。

　　1.师：西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了!它一高兴就给我们念了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。一起来听听：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。苹果苹果开火车，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓卡嚓嚓，水果宝宝去旅行。

　　2.师：好听吗?想学吗?

　　师：现在我们来看着西瓜爷爷开的火车，一起来学学这首儿歌吧!好吗?

　　师：准备好了吗?(师幼一起来)

　　3.师：小朋友们可真聪明呀!我看到许多小朋友已经会念了，让我们再来念一遍好不好?这回老师的声音小一点，你们的声音大一点好吗?

　　齐念。

　　三、仿编儿歌

　　1.师：可是呀，还有一节车厢空着呢?谁想请别的水果宝宝上火车?(举手回答)师：那你会用好听的话来请水果宝宝上火车吗?

　　幼儿尝试。(可以请菠萝、梨子、樱桃等)

　　2.师：西瓜爷爷真高兴，小朋友们真聪明，它说了给你们每人一个水果，就藏在老师这儿。下面老师将它们送给小朋友。你们看看说说你的是什么水果宝宝?什么形状的?长得像什么?

　　(1)幼：香蕉--黄黄的，弯弯的，像月亮。

　　师：还有谁拿到的和它是一样的，站起来或举举手给大家看看。

　　(2)师：谁还拿到其他水果宝宝的?

　　幼：葡萄--黑的、紫的、圆圆的像小球。

　　师：还有谁拿到的是和他一样的?

　　(3)师：谁拿的是不一样的?

　　幼：草莓--红红的，像小爱心。

　　(4)师：还有谁拿到的'是不一样的水果宝宝?给大家看看。快些，还有谁是不一样的?

　　幼：苹果--红红的、圆圆的，像太阳。

　　四、以游戏结束。

　　1.师：现在我来做西瓜爷爷，好不好?请你们这些可爱的水果宝宝去旅行。我请到什么水果宝宝什么水果宝宝上来去旅行，小耳朵可要听仔细了。

　　2.师围场地一周--叫上苹果宝宝，围场地一周--齐叫上香蕉宝宝，围场地一周--齐叫上葡萄宝宝，围场地一周--齐叫上草莓宝宝。

　　师：都上车了吗?我们去旅行吧!和家长们再见吧!(边说儿歌边围场地一周)

　　教学反思：

　　在组织活动时，我采用多媒体教学，将水果拟人化，整个活动生动、有趣，充分地吸引了幼儿，不但提高了幼儿的语言表达能力，也丰富了幼儿的生活经验。我根据幼儿的心理特点和认知经验，将认知内容巧妙地融人各种游戏之中，激发孩子的学*兴趣，营造良好的学*氛围，启发引导，探索发现，形成了“师幼互动”的良好氛围，教育效果显著。活动以游戏贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，活跃了气氛，拓宽了教学途径，符合小班幼儿活泼好动的特点。在活动中我充分地给幼儿创造了一个想说、敢说、愿意说并能得到积极回应的环境。不足之处是，孩子仿编的水果有一定的局限性，一般都是常见的、常吃的那几种。

　　幼儿园小班语言水果宝宝去旅行教案 8

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，并体验学*儿歌进行游戏的快乐。

　　2、乐于尝试仿编儿歌。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备：

　　PPT课件、《火车开啦》mp3、多种水果图片、人手一个西瓜爷爷图片、火车图片

　　活动重点和难点：

　　重点：学*理解儿歌内容

　　难点：仿编儿歌

　　活动过程：

　　一、以游戏进入情境，熟悉儿歌内容

　　1、先听声音。

　　师：听！这是什么声音？谁开过来了？（《火车开啦》伴奏）

　　生：火车。

　　师：是火车开过来了（边说边出示火车）。

　　2、司机西瓜爷爷出场。

　　师：原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦！（出示西瓜图片）

　　师：我们和西瓜爷爷打声招呼吧。

　　生：西瓜爷爷你好！

　　师：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。（边说边有节奏的拍手）

　　师：咦！谁知道旅行是什么意思？

　　生：去哪儿玩。

　　师：卡嚓卡嚓又是什么声音？

　　生：火车。

　　师：是火车开动的声音，对不对？

　　3、水果宝宝上火车。

　　（1）师：西瓜爷爷还请了其他水果宝宝一同去旅行，我们来看看他请了谁？（出示苹果）

　　生：苹果。

　　师：哦！苹果宝宝也想去旅行，我们和它问个好吧！

　　齐：苹果宝宝，你好啊！

　　师：我们一起来请苹果上火车。

　　齐：苹果苹果，上火车去旅行吧！

　　师：老师把它编成了一句好听的话来请它上火车，我们一起来听一听。"苹果苹果请上车，卡嚓卡嚓去旅行。"（边说边拍手）

　　师：谁会说？谁来学一学？（请1~2名幼儿尝试下）

　　师：我们一起来学一学。师幼一同说。

　　师：我们来看看苹果宝宝有没有上火车。

　　师：上火车啰！（将苹果宝宝的图片放在第一节车厢上）

　　（2）师：第二节车厢会是哪个水果宝宝？我们看一看。（出示香蕉图片）

　　师：是什么呀？

　　生：香蕉。

　　师：我们一起向香蕉宝宝问个好吧！

　　齐：香蕉宝宝，你好！

　　师：谁会用刚刚老师说的好听的话来请香蕉宝宝上火车的？（请2~3名幼儿）

　　齐：香蕉香蕉请上车，卡嚓卡嚓去旅行。

　　（3）师：接下来看看会是哪个水果宝宝上火车？谁来猜猜看。（幼儿猜猜）师：我们一起来看看吧！是谁呀？

　　生：原来是葡萄。

　　师：我们向它问个好吧！

　　生：葡萄宝宝，你好呀！

　　师：这回老师请小朋友用好听的话来请葡萄上火车。谁会的？（一幼儿尝试）

　　师：还有谁会得？（请1~2名幼儿尝试）

　　师：我们一起来，好不好？

　　齐：葡萄葡萄请上车，卡嚓卡嚓去旅行。

　　二、完整地欣赏儿歌。

　　1、师：西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了！它一高兴就给我们念了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。一起来听听：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。苹果苹果请上车，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉请上车，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄请上车，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓卡嚓嚓，水果宝宝去旅行。

　　2、师：好听吗？想学吗？

　　师：现在我们来看着西瓜爷爷开的火车，一起来学学这首儿歌吧！好吗？

　　师：准备好了吗？（师幼一起来）

　　3、师：小朋友们可真聪明呀！我看到许多小朋友已经会念了，让我们再来念一遍好不好？这回老师的声音小一点，你们的声音大一点好吗？

　　齐念。

　　三、仿编儿歌

　　1、师：可是呀，还有一节车厢空着呢？谁想请别的水果宝宝上火车？（举手回答）

　　师：那你会用好听的话来请水果宝宝上火车吗？

　　幼儿尝试。（可以请菠萝、梨子、樱桃等）

　　2、师：西瓜爷爷真高兴，小朋友们真聪明，它说了给你们每人一个水果，就藏在老师这儿。下面老师将它们送给小朋友。你们看看说说你的是什么水果宝宝？什么形状的？长得像什么？

　　（1）幼：香蕉——黄黄的'，弯弯的，像月亮。

　　师：还有谁拿到的和它是一样的，站起来或举举手给大家看看。

　　（2）师：谁还拿到其他水果宝宝的？

　　幼：蓝莓—蓝的、紫的、圆圆的像小球。

　　师：还有谁拿到的是和他一样的？

　　（3）师：谁拿的是不一样的？

　　幼：草莓——红红的，像小爱心。

　　（4）师：还有谁拿到的是不一样的水果宝宝？给大家看看。快些，还有谁是不一样的？

　　幼：苹果——红红的、圆圆的，像太阳。

　　四、以游戏结束。

　　1、师：现在我来做西瓜爷爷，好不好？请你们这些可爱的水果宝宝去旅行。我请到什么水果宝宝什么水果宝宝上来去旅行，小耳朵可要听仔细了。

　　2、师围场地一周——叫上苹果宝宝，围场地一周——齐叫上香蕉宝宝，围场地一周——齐叫上葡萄宝宝，围场地一周——齐叫上草莓宝宝。

　　师：都上车了吗？我们去旅行吧！和家长们再见吧！（边说儿歌边围场地一周）

　　教学反思：

　　本次活动是一次语言活动，主要目标是让幼儿理解儿歌内容，进行创编儿歌。这个活动中，幼儿的积极性比较高，开始部分，我用一个声音引起幼儿的兴趣，让幼儿猜想是什么声音。在基本部分中，幼儿也能跟着我念儿歌，师幼互动气氛不错。

　　但是也存在着不足，在中间部分让幼儿说有哪些水果宝宝的时候，幼儿说出来的不多，我没能够做出更好的引导。在结束部分，玩开火车游戏的时候，本来设计好的一边念儿歌一边开火车离开，课件音乐没有准备充分导致没有把儿歌念完整。在下次教学活动中，要做好充分的准备。

　　幼儿园小班语言水果宝宝去旅行教案 9

　　【活动目标】

　　1。喜欢欣赏儿歌，体验学*儿歌进行游戏的快乐。

　　2。理解儿歌内容，学说短句“xxxx上火车，咔嚓咔嚓去旅行。”

　　3。养成良好的倾听*惯，尝试仿编儿歌。

　　【活动准备】

　　1、知识经验准备：幼儿已认识各种水果。

　　2、物质材料准备：希沃课件、水果挂牌人手一个、西瓜爷爷挂牌。

　　【活动过程】

　　一、游戏“火车开来了”，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　师：听！这是什么声音？谁开过来了？（播放《火车开啦》

　　谁知道旅行是什么意思？咔嚓咔嚓又是什么声音？

　　二、游戏“请水果宝宝上火车”，帮助幼儿理解儿歌的内容和节奏。

　　师：西瓜爷爷还请了其他水果宝宝一同去旅行，我们来看看他请了谁？

　　（1）教师依次出示不同的水果，引导幼儿逐句理解儿歌的主要内容。

　　提问：这是哪个水果宝宝呢？谁会用刚刚好听的话来说一说？

　　（2）多形式学*儿歌，引导幼儿进一步理解儿歌内容。

　　师：西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，给我们念了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。

　　1、随乐完整欣赏儿歌。

　　2、教师图示梳理。（教师重点结合梳理图帮助幼儿理解儿歌的主要内容，重点引导幼儿学*句子“xxxx上火车，咔嚓咔嚓去旅行。”）

　　3、幼儿完整朗诵儿歌。

　　三、互动游戏，引导幼儿尝试换词仿编儿歌。

　　1、游戏“水果转转乐”激趣，引导幼儿尝试仿编儿歌。

　　2、游戏“送水果”引导幼儿看一看，说一说自己拿到的是什么水果。

　　师：你会用好听的话来请水果宝宝上火车吗？（强调句式“xxxx上火车，咔嚓咔嚓去旅行。”）

　　3、游戏“搭火车”，教师扮演西瓜爷爷，请“水果宝宝上火车”。

　　四、自然结束。

　　附：儿歌《水果宝宝去旅行》

　　西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行，

　　苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行，

　　香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行，

　　葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行，

　　咔嚓咔嚓咔嚓咔，水果宝宝去旅行。

　　【活动反思】

　　水果是幼儿生活中常见的事物，《水果宝宝去旅行》这首儿歌，内容贴*幼儿的生活，幼儿兴趣较高。在本次开课中，我设定的目标基本上能够达成，幼儿在活动中积极性也比较高。最后一个游戏“搭火车”，要求幼儿能够区分自己的水果，并且边念边上车，在前几次的预教中，我发现这个游戏需要加强孩子的常规练*，否则就会造成现场混乱，因此我在教学前对本班孩子进行了游戏的经验准备，但是由于我在前期准备中让幼儿念的是“苹果苹果快上车”的句式，而不是儿歌中的“苹果苹果上火车”，以至于到了真正开课的.时候，幼儿形成了思维定式，大部分幼儿都说成了“苹果苹果快上车”。因此，在前期的经验准备中教师要注意语言的引导。

　　另外，关于座位的安排，在第一次预教时，我选择的是小二班的孩子，当时我把座位排成了马蹄形，距离老师比较*，在第一次的预教中，我能明显感受到幼儿与我的互动性比较好，氛围也更好一些，但在后两次的开课中，我都是把座位摆成弧度很大的半圆，我发现幼儿与我的距离很远，教师在教学时的可控性不强，互动性不如前一次，上起来也比较吃力。因此在语言活动中，应该注意座位的安排，既要预留出游戏的空间，同时又不能太远，应在教师可以控制的范围。

　　幼儿园小班语言水果宝宝去旅行教案 10

　　活动目标：

　　1.理解儿歌内容，并体验学*儿歌进行游戏的快乐。

　　2.乐于尝试仿编儿歌。

　　3.体验儿歌游戏的乐趣。

　　4.了解儿歌的含义。

　　活动准备：

　　《火车开啦》伴奏带水果图片人手一个西瓜爷爷图片火车图片

　　活动重点和难点：

　　重点：学*理解儿歌内容

　　难点：仿编儿歌

　　活动过程：

　　一、以游戏进入情境，熟悉儿歌内容

　　1.先听声音。

　　师：听!这是什么声音?谁开过来了?(《火车开啦》伴奏)生：火车。

　　师：是火车开过来了(边说边出示火车)。

　　2.司机西瓜爷爷出场。

　　师：原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦!(出示西瓜图片)师：我们和西瓜爷爷打声招呼吧。

　　生：西瓜爷爷你好!

　　师：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。(边说边有节奏的拍手)师：咦!谁知道旅行是什么意思?

　　生：去哪儿玩。

　　师：卡嚓卡嚓又是什么声音?

　　生：火车。

　　师：是火车开动的声音，对不对?

　　3.水果宝宝上火车。

　　(1)师：西瓜爷爷还请了其他水果宝宝一同去旅行，我们来看看他请了谁?(出示苹果)生：苹果。

　　师：哦!苹果宝宝也想去旅行，我们和它问个好吧!

　　齐：苹果宝宝，你好啊!

　　师：我们一起来请苹果上火车。

　　齐：苹果苹果，上火车去旅行吧!

　　师：老师把它编成了一句好听的话来请它上火车，我们一起来听一听。"苹果苹果上火车，卡嚓卡嚓去旅行。"(边说边拍手)师：谁会说?谁来学一学?(请1~2名幼儿尝试下)师：我们一起来学一学。师幼一同说。

　　师：我们来看看苹果宝宝有没有上火车。

　　师：上火车啰!(将苹果宝宝的图片放在第一节车厢上)

　　(2)师：第二节车厢会是哪个水果宝宝?我们看一看。(出示香蕉图片)师：是什么呀?

　　生：香蕉。

　　师：我们一起向香蕉宝宝问个好吧!

　　齐：香蕉宝宝，你好!

　　师：谁会用刚刚老师说的好听的话来请香蕉宝宝上火车的?(请2~3名幼儿)齐：香蕉香蕉上火车，卡嚓卡嚓去旅行。

　　(3)师：接下来看看会是哪个水果宝宝上火车?谁来猜猜看。(幼儿猜猜)师：我们一起来看看吧!是谁呀?

　　生：原来是葡萄。

　　师：我们向它问个好吧!

　　生：葡萄宝宝，你好呀!

　　师：这回老师请小朋友用好听的话来请葡萄上火车。谁会的?(一幼儿尝试)师：还有谁会得?(请1~2名幼儿尝试)师：我们一起来，好不好?

　　齐：葡萄葡萄上火车，卡嚓卡嚓去旅行。

　　二、完整地欣赏儿歌。

　　1.师：西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了!它一高兴就给我们念了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。一起来听听：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。苹果苹果开火车，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓卡嚓嚓，水果宝宝去旅行。

　　2.师：好听吗?想学吗?

　　师：现在我们来看着西瓜爷爷开的火车，一起来学学这首儿歌吧!好吗?

　　师：准备好了吗?(师幼一起来)

　　3.师：小朋友们可真聪明呀!我看到许多小朋友已经会念了，让我们再来念一遍好不好?这回老师的声音小一点，你们的声音大一点好吗?

　　齐念。

　　三、仿编儿歌

　　1.师：可是呀，还有一节车厢空着呢?谁想请别的水果宝宝上火车?(举手回答)师：那你会用好听的话来请水果宝宝上火车吗?

　　幼儿尝试。(可以请菠萝、梨子、樱桃等)

　　2.师：西瓜爷爷真高兴，小朋友们真聪明，它说了给你们每人一个水果，就藏在老师这儿。下面老师将它们送给小朋友。你们看看说说你的'是什么水果宝宝?什么形状的?长得像什么?

　　(1)幼：香蕉--黄黄的，弯弯的，像月亮。

　　师：还有谁拿到的和它是一样的，站起来或举举手给大家看看。

　　(2)师：谁还拿到其他水果宝宝的?

　　幼：葡萄--黑的、紫的、圆圆的像小球。

　　师：还有谁拿到的是和他一样的?

　　(3)师：谁拿的是不一样的?

　　幼：草莓--红红的，像小爱心。

　　(4)师：还有谁拿到的是不一样的水果宝宝?给大家看看。快些，还有谁是不一样的?

　　幼：苹果--红红的、圆圆的，像太阳。

　　四、以游戏结束。

　　1.师：现在我来做西瓜爷爷，好不好?请你们这些可爱的水果宝宝去旅行。我请到什么水果宝宝什么水果宝宝上来去旅行，小耳朵可要听仔细了。

　　2.师围场地一周--叫上苹果宝宝，围场地一周--齐叫上香蕉宝宝，围场地一周--齐叫上葡萄宝宝，围场地一周--齐叫上草莓宝宝。

　　师：都上车了吗?我们去旅行吧!和家长们再见吧!(边说儿歌边围场地一周)

　　教学反思：

　　在组织活动时，我采用多媒体教学，将水果拟人化，整个活动生动、有趣，充分地吸引了幼儿，不但提高了幼儿的语言表达能力，也丰富了幼儿的生活经验。我根据幼儿的心理特点和认知经验，将认知内容巧妙地融人各种游戏之中，激发孩子的学*兴趣，营造良好的学*氛围，启发引导，探索发现，形成了“师幼互动”的良好氛围，教育效果显著。活动以游戏贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，活跃了气氛，拓宽了教学途径，符合小班幼儿活泼好动的特点。在活动中我充分地给幼儿创造了一个想说、敢说、愿意说并能得到积极回应的环境。不足之处是，孩子仿编的水果有一定的局限性，一般都是常见的、常吃的那几种。

幼儿园小班语言优秀教案(10)份（扩展7）

——幼儿园小班语言的教案通用10篇

　　幼儿园小班语言的教案 1

　　活动目标：

　　1．引导幼儿感受一起分享的快乐。

　　2．引导幼儿理解故事内容。

　　活动准备：

　　1．活动开展前与家长配合，注意引导幼儿养成分享的*惯。

　　2．故事图片；小推车、各种动物爱吃的食物(如：虫子、饼干、鱼、肉骨头等)道具。

　　3．背景音乐《我爱我的小动物》

　　活动建议：

　　1．引导幼儿看故事图片，听故事。

　　2．组织幼儿讨论：

　　(1)小鸡、蚂蚁和小狗喜欢吃什么?

　　(2)小鸡和蚂蚁在得到自己喜爱的'食物时都想到和谁一起吃?

　　3．和幼儿一起表演游戏《美味食品车》

　　(1)幼儿扮演各种小动物，教师扮演贝贝推着车(车中放着食物道具)，引导幼儿学说故事中的对话。

　　(2)车子推到谁的身边，该幼儿应与教师模仿故事中的对话。

　　4．谈话：你还知道其他小动物喜欢吃什么吗?你有了好吃的东西愿意给谁吃?

　　5．引导幼儿在日常活动中继续做表演游戏，多提供机会引导幼儿分享。

　　故事：

　　美味食品车

　　六一节到了，贝贝可高兴了，她要给小动物们送礼物啦!让他们也过一个快乐的节日。送什么好呢?贝贝想了好几天，终于有了一个好主意。

　　“美味食品车来了!”贝贝拉着玩具小卡车，一边走一边喊。

　　一只小鸡跑来了，问贝贝：“有虫子吗?”“有呀!”贝贝从车上拿了一根青草，对小鸡说：“这是一条长长的虫子，味道好极了，今天六一节，送给你!”小鸡说：“这条小虫好长呀，带回家去和哥哥姐姐一起吃。”

　　一只蚂蚁爬过来了，问贝贝：“有饼干吗?”“有呀!”贝贝从车上拿了一片花瓣儿，对蚂蚁说：“这是一块大大的饼干，可香了，今天六一节，送给你！”蚂蚁接过花瓣儿，说：“这块饼干好重呀，带回家去和爷爷奶奶一起吃。”

　　小狗呢?接过贝贝给他的“肉骨头”一瞧，是石头，就对贝贝说：“我饿得慌，我要吃真的肉骨头。”扔下石头就要走。

　　贝贝大声喊：“别走，别走!我家冰箱里放着好多肉骨头呢，快快跟我走!”

　　小狗听了，摇摇尾巴，跟着贝贝回家了!

　　幼儿园小班语言的教案 2

　　活动目标：

　　1、创设情境引导幼儿感知、理解儿歌内容。

　　2、在听听、讲讲、找找中掌握每种动物的叫声及喜爱的食物，鼓励幼儿大胆表述。

　　3、激发幼儿对动物的喜爱之情。

　　活动准备：

　　1、儿歌的配套图谱。

　　2、小朋友操作卡（动物与食物）。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　老师："大家好，你们知道它是谁吗？""今天巧虎过生日，请来了许多小动物，听！它们来了！"（敲门声）"猜猜是谁在敲门啊？""我们请它进来吧。"（出示小狗图）"这是谁啊？""小花狗，怎么叫的？"（小花狗，汪汪汪）"它喜欢吃什么？"（幼：吃骨头出示骨头图）"吃什么，吃骨头。""又有许多小动物来了。"（出示猫、鸡、羊的图片）

　　二、在情境中引导幼儿大胆讲述

　　1、欣赏儿歌老师："老师把它们编了一首好听的儿歌，一起来听一听。"

　　2、学*完整儿歌老师："儿歌好不好听啊？你们想不想学啊？""小朋友们，请你们也跟着老师，看着图谱一起把儿歌念一念。"幼儿动手操作及创编儿歌（请小朋友找一找与动物相对应的食物）老师："还有许多小动物也来做客，就在我们的小椅子下，看看它们是谁？""和旁边的好朋友说说这个小动物喜欢吃什么？"

　　三、结束部分

　　老师："小朋友手中的小动物也想去巧虎家做客，现在带着它们一起出发吧。"

　　幼儿园小班语言的教案 3

　　活动目标

　　1、学会搬、摆小椅子的方法，会一个挨着一个摆。

　　2、知道做一些力所能及的事情。

　　3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　重点难点

　　让幼儿从小就有合作意识。

　　活动准备

　　1、小兔头饰人手一个、大灰狼的头饰一个。兔跳的音乐、大灰狼的音乐。

　　2、场景布置：散放在活动室中的小椅子。

　　3、教会幼儿说儿歌《搬椅子》。

　　活动过程：

　　一、 师扮演妈妈，幼儿扮演小兔子，跳进活动室。

　　师：“兔宝宝们在外面玩累了，和妈妈一起回家吧！”师生共同学小兔子跳进活动室，发现散放在地上、桌边的小椅子。兔妈妈：“哎呀，我们的家怎么这么的乱，小椅子怎么到处乱跑呀？我们应该怎么办呢？”引导幼儿说出把椅子摆好。

　　二、幼儿一边念儿歌《搬椅子》，教师根据儿歌内容，引导幼儿模仿搬椅子的`方法。

　　三、引导幼儿把椅子排成同字形，幼儿在中间玩小兔和大灰狼的游戏。

　　我们用椅子来摆个家，好吗？来，和兔妈妈一起搭我们的新家。

　　兔宝宝们摆得真整齐，一定很累了，我们玩小兔和大灰狼的游戏吧！请林老师来当大灰狼，待会大灰狼出来的时候，小兔子们要赶快回家哦。（坐回椅子上）玩游戏两遍。

　　四、请幼儿把椅子放回桌子底下。

　　天黑了，小椅子要去找它的桌子妈妈了，小兔子快把它送回家吧。记住怎么搬椅子了吗？

　　五、小结：

　　兔宝宝们都学会了搬摆小椅子，长了本领，妈妈真高兴。以后，记得要用我们学会的新本领来送小椅子回家，好吗？

　　附儿歌《搬椅子》

　　小椅子，我会搬，两手抓住放胸前。

　　一个挨着一个放，整整齐齐真好看。

　　教学反思

　　因为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。因此，我设计了这次活动，孩子们沉浸在游戏的情景之中，兴趣很高，在游戏中学会了搬、摆椅子的方法。这个活动结束后，大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因为对他们来说不是学本领，而是玩游戏。以后设计教学活动内容时，要多思考，多找些适合孩子的年龄特点，使他们乐意参与，并愿意在游戏中学会的活动。

　　小百科：在坐具当中，家具凳子，马扎是最早出现的，它是凳子的前身，在凳子上加一个靠背就衍变成为了椅子。凳子在民间的称谓叫杌凳。

　　幼儿园小班语言的教案 4

　　活动目标：

　　1、引导幼儿认真观察画面，通过画面理解故事内容。

　　2、尝试用较完整的话教书故事中的主要情节。

　　3、理解“邻居”的含义，用简单的语句介绍自己的邻居。

　　活动准备：

　　1、故事画面

　　2、指偶——小苹果

　　活动过程：

　　一、 说说我们的邻居

　　1、小朋友，你们知道“邻居”是意思吗?(邻居：住在自己家附*的人)

　　2、谁能说说你家周围的邻居都有谁?住在哪里?是什么样子?

　　3、教师小结幼儿谈话内容：刚才许多小朋友介绍了自己的邻居，有叔叔、有阿姨、有爷爷还有奶奶……那你们知道你们的邻居都有些什么本领吗?

　　二、小苹果的邻居

　　1、出示小苹果指偶：今天，我们班来了个小客人——小苹果。(引导幼儿和客人打招呼)

　　2、小苹果家附*也有许多邻居，他们都有谁?有什么本领呢?让我们一起来看看吧。

　　3、出示小苹果画面：你看见了什么?还有什么东西?这些东西是谁的?小苹果为什么要把这些东西拿出来?(介绍礼拜天的跳蚤市场)

　　4、出示阿姨做饼干的画面：小苹果家楼上住着谁?(引导幼儿辨认穿蓝色衣服的是阿姨，粉红色衣服的是小苹果的'妈妈?)这个阿姨有什么本领?阿姨和妈妈在做饼干，小苹果在干吗?

　　5、出示哥哥的画面：小苹果家对面的巷子里住着谁?这是阿宇哥哥，你们看出来他有什么本领吗?他做机器人要用那些材料?小朋友都喜欢阿宇哥哥做的机器人，他们都向阿宇哥哥订购机器人，订购时什么意思?

　　6、星期天终于到了，我们一起到跳蚤市场看看?(出示市场画面)你们看到了什么?听听小苹果是怎么介绍跳蚤市场的?

　　三、完整倾听故事

　　1、小苹果和这些邻居们都在忙什么呢?我们一起来听听这个好听的故事?

　　2、边播放画面、教师完整讲述故事。

　　3、提问：故事的名字叫什么?

　　故事里有谁?

　　小苹果和他的邻居在准备干什么?小苹果准备了什么?楼上的阿姨和阿宇哥哥准备了什么?

　　四、延伸活动

　　请幼儿回到家去了解了解自己邻居的本领。

　　幼儿园小班语言的教案 5

　　活动目标：

　　1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话

　　2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

　　3、教育幼儿同伴间要互相团结。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好*惯。

　　5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　活动准备：

　　角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞

　　活动过程：

　　一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣

　　提问：

　　1、这是什么？（雨伞）

　　2、我们是在什么时候用雨伞？

　　3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事）

　　二、学*故事

　　1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。

　　2、提出问题：

　　（1）故事的名称是什么？

　　（2）故事里都有哪些小动物？

　　（3）故事里讲了一件什么事？

　　3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。

　　4、提问：

　　（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？

　　（2）小兔子用什么办法避雨？

　　（5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？

　　5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）

　　6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”

　　三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

　　教学反思：

　　在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的'肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连*时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。

　　幼儿园小班语言的教案 6

　　教学目标：

　　1、使幼儿了解各动物的特征，并知道它们爱吃的食物。

　　2、引导幼儿学说一句话：（小狗）我请你吃（肉骨头）。

　　3、帮助幼儿学*礼貌用语、学做小主人。

　　教学准备：

　　1、请大班幼儿排练好情境表演“请客”。

　　2、布置娃娃家，长毛绒玩具若干，分散在教学室四周。

　　3、自制玩具食物若干，小狗、小兔、小公鸡头饰。

　　教学过程：

　　一、观看情境表演“请客”，引起幼儿兴趣。

　　大班小朋友做主人，在餐桌上摆上三盆菜，准备招待客人。

　　表演内容

　　主人：今天，我要请三个小动物来家里作客，我准备了三盆菜，肉骨头，小虫和萝卜。

　　“叮咚、叮咚”

　　主人：你是谁？

　　小狗：见到主人摇尾巴，见到生人汪汪叫，最喜爱吃肉骨头，请你猜猜我是谁？

　　主人：小朋友，你们猜出是谁吗？（小狗）

　　小狗，我请你吃肉骨头。

　　“叮咚、叮咚”

　　主人：你是谁？

　　小兔：红眼睛、短尾巴、长耳朵，走起路来蹦蹦跳，爱吃萝卜爱吃菜，请你猜猜我是谁？

　　主人：小朋友，这是谁呀？（小兔）

　　小兔，我请你吃萝卜

　　“叮咚、叮咚”

　　主人：你是谁？

　　小狗：红红的鸡冠花花衣，唱起歌来喔喔啼，每天催人早早起，请你猜猜我是谁？

　　小朋友：小公鸡。

　　主人：小公鸡最爱吃什么？谁愿意帮我招待小公鸡，并象老师那样说一句好听的话。

　　一小朋友：小公鸡，我请你吃小虫子。

　　小狗、小兔、小公鸡：谢谢你，姐姐，我们吃饱了要回家了，姐姐，再见！

　　二、回忆表演内容，学说话“xxx，我请你吃xx”

　　提问：

　　1、姐姐请谁来做客？小狗、小兔、小公鸡都喜欢吃什么菜？

　　2、姐姐请小动物吃东西时，说了一句什么话？

　　（幼儿练*对话）

　　三、自由教学，巩固说“xxx，我请你吃xx”

　　教师：今天，我们班还来了许多动物朋友，认识一下它们

　　（幼儿每人抱回一个小动物玩具）

　　老师在前面准备了许多小动物爱吃的菜，请小朋友找食物喂给小动物吃，还要说一句好听的话。

　　教师巡回指导，要求每个幼儿都能边喂边说。

　　四、结束教学

　　小动物们吃饱了，带它们到外面去散散步。

　　幼儿园小班语言的教案 7

　　活动目标：

　　1、观察图意，理解故事内容，感受小象要回家的心情。

　　2、懂得幼儿园的玩具玩好了要送回玩具柜，不能自己拿回家。

　　重点：

　　理解故事内容，感受小象要回家的心情。

　　难点：

　　知道幼儿园的玩具是给大家玩的，玩好了送回玩具柜，不能拿回家。

　　活动准备：

　　1、挂图16号；《小朋友的书·我们都是好孩子》；磁带及录音机。

　　2、班级中的玩具若干件。

　　活动过程：

　　一、谈话引题。

　　1、小朋友在玩玩具，当老师说："小朋友，收拾玩具了。"我们要把玩具送到哪里？引导幼儿讨论。

　　2、听一听故事里的`元元是怎么做的？

　　二、结合挂图，完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容。

　　1、出示图一，讲述第一段。提问：

　　（1）元元最喜欢玩小象，老师叫小朋友收玩具时，元元是怎么做的？

　　（2）元元带着小象要到哪里去？

　　2、出示图二、图三，边讲述第二段边提问：

　　（1）元元到家了，元元和玩具在做什么?大家都高兴吗？小象呢？（2）天黑了玩具们都干什么去了？元元和小象呢？

　　（3）小象现在要去哪儿？小象说了什么？元元是怎么说的？

　　（4）小象往门口跑，元元对小象做了什么？

　　（5）玩具动物都吵醒了，奇怪地问小象"你的家在哪里啊？"小象说它的家在哪里？它是怎么说的？（引导幼儿学说短句"我的家在幼儿园的玩具柜里，我要回家。"并感受小象要回家的心情。）（6）长颈鹿爬到窗台上向外望，它看到幼儿园怎么了？

　　3、出示图4，边讲述第三段边提问：

　　（1）听了长颈鹿的话，元元是怎么做的？

　　（2）小象回到了自己的家，大家高兴吗？你从什么地方看出来的？

　　三、完整欣赏故事录音。

　　提问：小朋友玩好玩具，应该把玩具放哪里？

　　小结：幼儿园的玩具是给大家玩的，我们每天送玩具回到家，玩具们都很高兴。随便吧幼儿园的玩具拿回家，玩具会不高兴的。你们都能做到吗？

　　四、游戏：玩具找家。

　　逐一出示班级中的几件玩具，说"XX找不到家了"。请幼儿用"我的家在幼儿园的玩具柜里，XXX要回家"句式练*表达，并将这个玩具送回到玩具柜里。

　　幼儿园小班语言的教案 8

　　教学准备：

　　幼儿自己准备一点吃的东西，让家长用保鲜袋装好，用圆珠笔写上名字。如：两粒糖、两块旺旺雪饼……自绘小图片六幅。

　　关键点：学*使用短句：“我用xx交换你的'xx，好吗？”

　　教学环节

　　环节任务操作要点

　　出示图片

　　引起兴趣

　　1、出示图一、图六引起兴趣

　　一天，兔妹妹出去拔萝卜，我们看看，兔妹妹一共拔了几只萝卜？兔妹妹回到家，篮子里都有些什么？咦？怎么只有一只萝卜？还有三只萝卜哪里去了？

　　2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么来的？我们一起来听个故事，名称是“交换”，听了故事，小朋友就会明白的。

　　理解故事解决关键

　　1、看图听故事一遍

　　2、提问

　　(1)兔妹妹为什么有这么多好吃的东西？(交换就是……)

　　(2)它跟谁交换的？

　　(3)交换东西时，兔妹妹是怎么说的？

　　3、看图听故事第二遍

　　幼儿学说短句

　　(1)兔妹妹的青菜是怎么来的？它对兔爷爷说什么？个别讲。

　　(2)兔妹妹的辣椒是怎么来的？它对兔奶奶说什么？集体讲。

　　(3)兔妹妹的蘑菇是怎么来的？它对兔阿姨说什么？小组讲。

　　4、小结

　　兔妹妹为什么能吃到几种不同的东西？

　　师：兔妹妹能吃到几种不一样的东西，它的心里一定很高兴。交换真好，既帮助了别人，又为自己带来了快乐。

　　1、游戏：交换

　　游戏练*

　　你们是不是也愿意与别人交换东西？老师知道小朋友今天带来了一些好吃的东西，等会请你拿着自己的礼物跟好朋友交换，交换时要说：“我用xx交换你的xx，好吗？”，比一比谁换的礼物多。

　　幼儿游戏

　　2、把你交换的礼物给爸爸、妈妈看，和爸爸、妈妈一起分享，愉快结束。

　　教学目的：

　　1、幼儿初步理解“交换”的意思，知道交换的好处

　　2、学*使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗？”

　　幼儿园小班语言的教案 9

　　活动目标：

　　1.用肢体动作表现歌曲的内容。

　　2.尝试根据水果的生长方式仿编歌词。

　　重点难点：

　　用肢体动作表现歌曲的内容。

　　活动准备：

　　1.教学电子资源：苹果。

　　2.教学电子资源：水果长在哪里。

　　3.歌曲：苹果。

　　4.教学白板。

　　活动过程：

　　一、组织教学。

　　二、播放教学电子资源苹果中的音乐，请幼儿倾听，了解歌曲内容。

　　1.哪里有许多红苹果呢？

　　三、教师扮演苹果树，请幼儿跟随音乐围着教师跳起来“摘苹果”，再让幼儿坐在椅子上表演吃苹果的样子，然后倾听教师演唱歌曲苹果。

　　四、请幼儿跟教师学唱歌曲。

　　五、教师播放教学电子资源水果长在哪里，带领幼儿根据水果的生长方式、颜色改编歌词。

　　1.葡萄长在什么地方？（葡萄架上）

　　2.架上许多紫葡萄，一串一串摘下来，我们喜欢吃葡萄，身体健康多快活。

　　六、教师将改编的`歌词写在教学白板上，请幼儿跟着教师学唱歌曲并做出相应的肢体动作。

　　七、小结。

　　幼儿园小班语言的教案 10

　　活动目标

　　1．感受长大的快乐

　　2．能够口齿清楚地朗诵儿歌。

　　活动重点感受长大的快乐活动难点学说儿歌活动准备动物小虎

　　一、出示小虎吸引宝宝的兴趣

　　1.你是怎样过新年的？

　　（1）新年到，放鞭炮，敲锣打鼓真热闹。

　　（2）穿新衣、戴新帽。

　　2．长大一岁了，你会做哪些事情了？

　　二、出示小兔，引出儿歌情境

　　1．出示小兔，设计散布情境。

　　2．提出问题，幼儿自由发言：布娃娃伸手要你喂饭，你会怎么做呢？

　　3．你会怎样对小兔说？（哎呀呀，不喂不喂，咱们长大一岁了，你呀，知道不知道。）

       三、学*儿歌

       1．教师示范朗诵，以自己的表情、语气吸引幼儿的兴趣。

　　2．请幼儿随教师共同朗诵儿歌。

　　3．进行个别指导：以小兔于幼儿对话的形式引导幼儿进行朗诵。

　　四、儿歌表演：

       做小演员进行分组朗诵五、活动结束：鼓励幼儿将儿歌说给家长听。

幼儿园小班语言优秀教案(10)份（扩展8）

——幼儿园小班语言《咏鹅》教案范本五份

　　幼儿园小班语言《咏鹅》教案 1

　　活动目标：

　　1.尝试用颈部任意弯曲，表现鹅在水中游泳的情景。

　　2.感受在砂皮纸上作画的乐趣。

　　活动准备：

　　砂皮纸人手一张、蜡笔(白色蓝色绿色红色黄色)、范例一张

　　活动过程：

　　一、欣赏古诗--理解故事内容，从古诗中了解大白鹅基本特征

　　1.幼儿欣赏古诗：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。你知道这首古诗的名字吗?让我们一起来念念这首好听的古诗吧。

　　2.鹅的羽毛是什么颜色?(白色)它的脚掌是什么样子的、什么颜色?(脚掌有蹼、红色)什么是“曲项向天歌”?(弯曲脖子向着蓝天唱歌)

　　小结：大白鹅身上有白白的羽毛、红掌红冠子、长长弯弯的脖子，大白鹅美丽又神气。

　　二、创作表现--在边念古诗边示范讲解中创作表现大白鹅在水中的简单动态

　　1.教师运用古诗中的四句话进行示范讲解：

　　鹅，鹅，鹅(画一个大2)，

　　曲项向天歌(弯曲后画成一个大身体)

　　白毛浮绿水(画翅膀)，红掌拨清波(画出红色的脚掌)。

　　添上大白鹅红色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。

　　2.引导幼儿添画蓝蓝的湖水、绿绿的杨柳、蓝天白云、展翅的`蝴蝶等等

　　3.提醒幼儿把大白鹅的脖子画长，

　　4.提醒幼儿在砂皮上用蜡笔涂色要用力均匀，用先打好轮廓后填充颜色的方法。

　　三、分享交流--游戏中引导幼儿结合古诗关注作品，感受古诗美与绘画美的结合

　　1.师生一边念古诗一边轮流点幼儿的作品，古诗念完最后被点到的作品，就请该幼儿来介绍。

　　2.说说哪只大白鹅最美?它美在哪里?

　　幼儿园小班语言《咏鹅》教案 2

　　目标：

　　1、引导幼儿初步感受古诗，能够边模仿动作边诵读古诗。

　　2、激发幼儿诵读古诗的兴趣。

　　准备：

　　1、多媒体课件，音乐磁带，小鹅头饰人手一个。

　　2、情境设置：小“池塘”。

　　过程：

　　1、鹅妈妈带着鹅宝宝去池塘里游泳，激发幼儿学*古诗的兴趣。

　　(1) 孩子们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳，好吗?

　　(2) 听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)

　　(3) 啊，游累了，我们来找个地方休息一下，幼儿随地坐下。

　　2、结合多媒体，初步了解小鹅的特征并能模仿小鹅的动作。

　　(1) 今天妈妈请来了几个好朋友和你们一起玩，看看它们是谁呀?(播放课件)

　　(2) 这些小鹅长得什么样?(引导幼儿讲出小鹅的特征，长长的脖子，白白的羽毛，红红的爪子)请幼儿模仿小鹅伸脖子、游泳的动作。

　　(3) 小鹅在水里游得真高兴啊，你们看它们又在干什么了?(唱歌、跳舞)它在唱什么歌?它们是怎么跳舞的?

　　3、结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。

　　(1)小鹅到底在唱什么歌呢，我们一起来听一听好吗?(完整播放课件)

　　(2)你听到小鹅在唱什么歌吗?(引导幼儿用古诗里的句子回答)

　　4、再次完整欣赏古诗《咏鹅》。

　　小鹅唱的歌真好听，我们跟着小鹅一起唱好吗?

　　5、边模仿动作边诵读古诗。

　　(1)小鹅一边唱歌还一边跳舞呢，我们也学着小鹅边唱边跳，好不好?

　　(2)想再跳一遍吗?这一遍要大声地唱给小鹅听。

　　6、请个别幼儿上来表演古诗《咏鹅》。

　　这一次，小白鹅想找个朋友一起表演，你们愿不愿意呀?

　　7、结束。

　　今天我们和小鹅做了好朋友，还学会了小鹅的歌，你们觉得高兴吗?天也快黑了，我们该回家了，一起和小鹅说再见吧。(幼儿和小鹅道别后一起游回家)

　　幼儿园小班语言《咏鹅》教案 3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿喜欢古诗，并了解这是一首描写鹅的古诗。

　　2、帮助幼儿了解鹅的外形特征。

　　3、鼓励幼儿仔细观察画面，用较完整的语言描述图画。

　　活动准备：

　　1、幼儿教材、大书、录音机、磁带

　　2、 准备字卡：鹅、掌。

　　活动过程：

　　1、 游戏导入《五只猴子荡秋千》小猴子今天给小朋友请来了一位小客人，我们一起来看一看吧!

　　2、出示挂图，请幼儿仔细观察画面内容。

　　(1)引导幼儿仔细观察图画内容。

　　(2)提问：“画面上有什么?”出示字卡“鹅”

　　(4)提问：“鹅长得什么样子?引导幼儿仔细观察，并作总结。

　　3、欣赏动画，学*古诗儿歌《咏鹅》

　　4、再次欣赏古诗，并认识字卡：掌

　　5、游戏;《小鹅找脚》请幼儿将撒在地下的字卡宝宝按照名字放到相应的篮子中。

　　活动延伸：

　　绘画大白鹅

　　一、活动准备：

　　多媒体课件，音乐磁带，头饰人手一个，塑料地毯围成一个小“池塘”。

　　二、活动过程：

　　(一)通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。

　　1、 宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧!

　　2、 听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)

　　3、 游累了，我们来休息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀?(模仿小鹅的手型)

　　4、 我们仔细看看它们在干什么呀,?

　　(二)结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。

　　1、 哦原来呀，小鹅看见这么多的客人来了，正在高兴地欢迎我们呢!你们看，有这么多的小鹅?(鹅鹅鹅)

　　2、 小白鹅一边在欢迎我们，一边还在跳舞呢，我们再来看看它们是怎样来跳舞的?

　　(三)再次结合多媒体，通过模仿动作，进一步感知古诗《咏鹅》。

　　1、 它们是怎么在跳舞的呀? 它们的脖子是怎样的?(它们伸着脖子，头还抬的高高的一边跳舞一边还唱着歌呢：曲项向天歌)集体模仿动作。

　　2、 它们的羽毛是什么颜色的?(白白的羽毛)哦，你们看它们还在水里游泳呢?(白毛浮绿水)集体模仿动作。

　　3、 它们的小脚可真漂亮，是什么颜色的呀?(红红的)那它们是怎么在游的呀?哦，像划船一样的，我们来学学看，(红掌拨清波)集体模仿动作。

　　(四)和着音乐诵读古诗，感受古诗的韵律。

　　1、 我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅边唱边跳，好不好。(轻音乐)

　　2、 这次我们大声的唱给小白鹅听。(轻音乐)

　　3、 小白鹅，它送来了一盒它唱歌的磁带呢，不过它唱歌的速度有点快，我们跟着小白鹅一起唱，好吗?(跟念)

　　4、 这一次，小白鹅想请你们能找个朋友表演给它看，你们愿不愿意呀?(快)两只两只小鹅手牵手到草地上去玩。

　　三、活动目标：

　　1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

　　2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。

　　幼儿园小班语言《咏鹅》教案 4

　　活动目标

　　1、理解古诗的内容，体会古诗的意境美。

　　2、了解鹅基本的特征，能用自己的语言进行描述。

　　3、有感情地朗诵古诗。

　　活动准备

　　电子大书、古诗朗诵背景音乐。

　　活动过程

　　一、激发兴趣。

　　——（出示电子大书）师：你们看到了什么呢？鹅是什么样子的？这里有几只漂亮的大白鹅，它们在做什么呢？

　　——教师小结：这些大白鹅，在绿绿的水面上，伸着脖子欢叫，红红的脚掌在水里划动，它们非常开心。有个小诗人叫骆宾王，他很喜欢鹅，他看到这幅美丽情景，就写下了《咏鹅》这首诗。

　　二、学*古诗。

　　1、教师有感情地朗诵古诗。

　　2、教师解释古诗含义，帮助幼儿重点理解词汇“项”“浮”“拨”的含义。——师：咏鹅就是用诗词来赞美鹅。

　　——师：你们知道鹅是怎么叫的'吗？对，古诗中三个“鹅”是白鹅的欢叫声。我们一起来学一学吧。

　　——师：“曲项向天歌”中的“项”指脖子，这句古诗是说，白鹅弯曲着脖子仰天欢叫。

　　——师：白鹅的毛是什么颜色的？湖水是什么颜色的？“白毛浮绿水”中的“浮”是指白鹅洁白的身体漂浮在碧绿的水面上嬉戏。

　　——师：“红掌拨清波”，“拨”是指划水，这句古诗是说白鹅红红的脚掌波动着清清的水波。

　　3、教师播放课件，请幼儿再次欣赏古诗。

　　4、教师带领幼儿学念古诗。

　　三、表演古诗。

　　——教师给古诗加上优美的动作，请幼儿边做边念古诗。

　　——教师播放合适的背景音乐，请幼儿一起配乐表演古诗。

　　活动应变

　　本次活动可以放在活动“颜色在哪里——动物的外衣”后进行。

　　活动延伸

　　美术活动：用白色水粉在黑色纸上用写2的方式添画成白鹅。

　　区角活动

　　语言区：投放白色袜子制作的白鹅，让幼儿将白袜子套手上扮成白鹅进行古诗朗诵。

　　表演区：投放白鹅头饰，鼓励幼儿戴头饰表演古诗。

　　环境创设

　　主题墙展示区：张贴鹅的图片或幼儿绘画的白鹅。

　　家园同步

　　1、家长鼓励幼儿在家人面前表演古诗朗诵，并摄录下来。

　　2、家长可以带幼儿去有鹅的湖或公园等，请幼儿观察它们的真实形态。

　　随机教育

　　在日常生活中，鼓励幼儿进行古诗表演。

　　附录：骆宾王

　　骆宾王（约公元640—684以后）唐代诗人。婺州义乌（今属浙江）人。七岁能诗，号称“神童”。早年丧父，家境穷困。龙朔（唐高宗年号，公元661—663年）初，道王李元庆辟为府属。后拜奉礼郎，曾从军西域，又入蜀从征云南。返京后，任武功主簿，转明堂主簿，迁侍御史。被诬入狱，遇赦后出为临海丞。为徐敬业草讨武檄文，讨武兵败，逃亡不知所终。他与王勃、杨炯、卢照邻以文词齐名，世称“王杨卢骆”，号为“初唐四杰”。

　　幼儿园小班语言《咏鹅》教案 5

　　活动目标：

　　1、能大胆表现鹅的基本特征及不同动态。

　　2、让幼儿知道鹅是家乡的特产之一。

　　3、激发了幼儿对鹅的好奇心和探究欲望。

　　4、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

　　活动准备：

　　1、白板课件，幼儿会念古诗《咏鹅》,

　　2、深蓝色卡纸、白色、红色、浅蓝色、绿色油画棒。

　　活动过程：

　　一、情景导入，引发兴趣

　　师：今天老师带来了一位客人，你看它是谁?(聚光灯出示大白鹅)

　　大白鹅长什么样子?

　　师：我们寨桥人用大白鹅烧出了一道有名的菜，叫寨桥老鹅。

　　我们家乡的渔民伯伯在滆湖里还养了很多有名的水产品，你知道吗?

　　(引导幼儿讲述并出示图片)

　　师：古时候的诗人还特意为鹅写了一首诗，叫《咏鹅》，你会念这首古诗吗?

　　师：今天老师想把这么漂亮的鹅画下来，我们一起来试一试好吗?

　　二、欣赏感知，理解内容

　　(设计意图：通过教师的情景化语言，让幼儿感知鹅的表现方法，使技能学*融入到情景中。)

　　教师边用语言描述边示范：

　　有一个小蛋宝宝和一个大蛋宝宝，它们很孤单。小蛋宝宝想跟大蛋宝宝做朋友，于是小蛋宝宝拿起电话跟大蛋宝宝说：“你好啊，我们做个朋友好吗?”大蛋宝宝回答说：“好啊，朋友!”(添画鹅的脖子)小蛋宝宝听了很开心，它睁开眼睛(添画)，戴上了一顶红红的帽子，张开扁扁的嘴巴(添画并涂色)说：“你好，你好!”

　　师：你们看，两个蛋宝宝变成了什么?(大白鹅)

　　师：大白鹅很开心，它神气地伸长细细长长的脖子，穿上红舞鞋(添画并涂色)，

　　张开翅膀(添画翅膀)，翘起尾巴(添画尾巴)，在水里跳起舞来了(添画水波)!它把羽毛洗得白白的(均匀涂色)，真漂亮呀!

　　师：这只大白鹅好神气啊!你来学一学神气的样子!

　　(引导幼儿观察大白鹅伸长细长的脖子，好像很神气地样子。)

　　三、幼儿创作，大胆表现

　　(在这一环节中，教师用情景化的语言来指导幼儿的创作，引发幼儿的创作兴趣，鼓励幼儿大胆表现出不同动态的.鹅。)

　　师：你们看，还有很多鹅也赶来跳舞了，它们是怎么跳的呀?

　　引导幼儿观察鹅的各种动态并区分鹅的头和身体的大小。

　　师：还有许多小蛋宝宝和大蛋宝宝也想变成跳舞的大白鹅呢，你们一起来帮帮它们好吗?

　　提出要求：

　　(出示图片)鹅的头是小蛋宝宝，身体要画成大蛋宝宝，还要画出大白鹅神气地长脖子，再给它涂上白白的羽毛，最后可以添画一些漂亮的荷叶和水草，让画面更漂亮!(播放音乐)

　　四、展示交流，体验成功

　　展示作品：找找谁的大白鹅最神气

　　(播放音乐)我们一起来学学自己画的大白鹅神气的动作(特征、动态方面)，边跳舞边念古诗。

幼儿园小班语言优秀教案(10)份（扩展9）

——幼儿园小班语言请客教案(五)份

　　幼儿园小班语言请客教案 1

　　设计意图：

　　动物是人类的好朋友，喜欢小动物是幼儿的天性。我发现有的时候小朋友看见老师摆放在柜子上的小动物教具，如：头饰、手偶，会不由自主地拿起来玩玩，有的还在抱抱、亲亲小动物。从生活中可以看出：幼儿对可爱的小动物会情不自禁用自己的方式去表达爱意。渐渐地我又发现幼儿对小动物的特征产生兴趣，为了满足幼儿兴趣，我根据小班幼儿的年龄特点，设计了《小老虎请客》这个活动，通过此活动让幼儿能运用语言描述动物的叫声和知道其喜欢吃的食物，并借助儿歌形式大胆表达，培养小班幼儿的语言表达能力。

　　活动目标：

　　1.观察画面，大胆猜想并表达，初步理解儿歌内容。

　　2.在听听、讲讲、找找中掌握每种动物的叫声及喜爱的食物，借助儿歌进行大胆表达。

　　3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　4.知道故事中象声词运用的趣味性。

　　活动准备：

　　1.《小老虎请客》PPT。

　　2.儿歌《小老虎请客》教学图谱。

　　3.幼儿人手一份操作卡和各种食物图片。

　　4.认识标记图。

　　活动过程：

　　一、导入活动--听声音猜动物

　　1.观看PPT课件--《小老虎请客》

　　问：瞧!谁来了?(小老虎)小老虎为什么这么开心?我们来问问它吧!

　　2.创设小老虎请客情境幼(师)："小老虎，你好，请问你为什么这么开心?

　　小老虎："大家好，我是小老虎，今天我过生日，请来了许多小动物。听!它们来啦!"(此环节设计原因：幼儿能主动将自己的疑问，大胆提出来，并尝试用一些礼貌用语，久而久之成为*惯)。

　　小结：哦，原来小老虎要过生日请客呢!

　　3.听声音，猜动物提问：第一位客人会是谁?(小黄狗)(小黄狗，汪汪汪)(以此类推，引出小花猫、小山羊和小小鸡)(分析：此环节是让幼儿分辨生活中小动物的叫声，然后激发幼儿模仿小动物叫声的兴趣，学说"什么动物，怎么叫?"的句式。)

　　二、在情境中引导幼儿大胆讲述

　　1.分句学*儿歌师：瞧!小老虎请来了这么多小客人，它还给小客人准备了好吃的食物。

　　问：有什么呢?(有……有……有……还有……)(有……有……有……还有……幼儿学会说完整的一句话)。

　　师：帮小老虎请小动物吃它们最喜欢的食物。

　　提问：小黄狗，汪汪汪，吃什么?(吃骨头)我们把它连起来说一说。

　　(分析：*时生活中，特别是小班幼儿回答老师的问题不能完整、清楚地表达，就像这首儿歌，教师刚开始的提问，幼儿回答的都只会是"两个、三个字"，通过图示，让幼儿学说完整地一句话)。

　　(以此类推，提问小花猫、小山羊和小小鸡)(分析：由于小班幼儿存在着较大的个体差异，大部分幼儿在这一环节还无法完整地回答，这时教师可以通过儿歌的图谱，帮助幼儿理解儿歌的句式，并完整地把儿歌说出来。)

　　2.完整学*儿歌

　　(1)看图谱，学*儿歌师：小朋友真能干，不仅让小动物吃到了自己最爱吃的食物，而且还编了一首好听的儿歌，我们来读一读自己编的儿歌。

　　(2)边说儿歌，边表演(分析：因为前面部分已经有了很好的铺垫，让幼儿完整说出儿歌应该比较容易，此环节也是为了进一步让幼儿学会看图说儿歌，从而发现儿歌的特点，也好为后面分组操作、幼儿创编做好铺垫。)

　　3.创编儿歌师：小花猫还没吃饱，它还喜欢吃什么?(小花猫，喵喵喵，吃什么，吃)

　　三、分组操作师：又有客人来了，我们帮小老虎去招待它们吧!

　　(请小朋友找找与动物或食物相对应的朋友)(分析：最后一环节是让幼儿自选小动物，给小动物找到它爱吃的食物，完成操作卡后，根据操作卡上的提示创编儿歌;幼儿将自编的新儿歌，讲给同伴或客人老师听一听。)

　　四、结束活动师：小动物都吃饱了，我们带小动物出去散散步吧!

　　附儿歌：小老虎请客小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。

　　小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。

　　小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。

　　小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫。

　　活动反思：

　　喜欢小动物似乎是每个孩子的天性，这一点也更好地在我们班孩子身上体现的较为突出。所以我利用孩子这一天性设计了这个语言活动《小老虎请客》。在教学过程中，我将小老虎请客整个活动以PPT的形式呈现，当孩子们听到小动物的叫声、看到一个个可爱的小动物，兴致一下提高了，因此整个活动孩子们很投入。在活动每个环节的设计中，也加入了我的一些思考。

　　环节一：听声音猜动物根据幼儿经验，播放日常生活中小动物的声音，让幼儿听声音模仿小动物的叫声。我设计这个环节的意图是想通过猜一猜的方式，自然地让幼儿说出儿歌里的话。帮助后面学*儿歌作铺垫。

　　环节二：在情境中引导幼儿大胆讲述1.分句学*儿歌看到PPT里出现小老虎给客人准备的食物，孩子们马上就能说出来，为了让幼儿学会说一句完整的话，我给幼儿提出了更高的要求：用"有什么……有什么……有什么……还有什么……这样的句式，学会完整表达。

　　在第一个小动物提问它喜欢吃什么，我用了儿歌里的话来提问幼儿。第二、第三个小动物出现都用不同的方式，教师提问越来越简单，幼儿说的更多。当第四个小动物出现，直接让幼儿来问，幼儿来回答了。

　　2.完整学*儿歌有了上面的铺垫，幼儿根据图谱提示说出儿歌中的话，知道儿歌的句式，学会仿编。出示儿歌的四句图谱，幼儿已经能够根据图谱自己说出儿歌了。幼儿掌握情况较好。

　　3.创编儿歌这个活动教学目的不只是学*儿歌，而是通过学*儿歌，掌握一些学*儿歌、创编儿歌的方法。能根据图谱将许多小动物都能按这样的句式说出来，掌握好的学*方法。

　　环节三：分组操作通过找一找、做一做、说一说的方法来完成，活动不仅要引导幼儿学*儿歌更重要的是发展幼儿的语言能力、认知能力、善于思考以及积极的情感、态度等。最后一部分，通过多种方式让幼儿大胆说一说，如：跟客人老师说一说，跟同伴说一说，同伴和同伴之间交换图谱再说一说。通过多种形式，充分给幼儿说的空间。

　　幼儿园小班语言请客教案 2

　　活动目标:

　　1. 知道做主人要热情,有做小主人的积极愿望。

　　2. 知道故事的名称,了解故事的情节,掌握简单的接待客人的礼貌用语。

　　活动准备:

　　1.图片2.挂图

　　活动过程:

　　一、出事猴子的图片

　　提问:这是什么动物?(猴子),猴子会带来什么事情呢?

　　二、讲述故事

　　1.老师来讲一次故事,小朋友仔细听。

　　2.集体进行听故事。

　　3.提问

　　(1)故事的名字叫什么?(小猴请客)故事中有谁?(小猴、大象、熊猫、小白兔)

　　(2)今天小猴为什么那么高兴?哪些朋友到小猴家来做客了?小猴怎样接待客人的?

　　4.出示挂图

　　小朋友和老师一起来讲一遍故事

　　提问

　　(1) 客人来了,小猴请客人吃什么样的桃子?(让幼儿学说“又红又大”)

　　(2) 自己为什么最后才吃桃子?

　　三、故事表演

　　(1)老师请小朋友来当大象、熊猫、小白兔,老师当小猴,谁愿意来?(请个别幼儿)

　　(2)请幼儿来当小猴(小主人),再请个别幼儿当客人(大象、熊猫、小白兔)

　　总结:小猴是一个有礼貌的主人,其他小动物是有礼貌的小客人,你们怎样做小客人、小主人呢?(让幼儿知道小主人怎么接待小客人)

　　附:故事《小猴请客》

　　多么美丽的树林啊!草儿绿了,花儿开了,小鸟在树上吱吱喳喳地唱着。

　　今天小猴特别高兴,朋友们要到家里做客,“笃笃笃”,大象、熊猫、小白兔都来了。

　　小猴有礼貌地请客人们坐下,把篮子里的桃子拿出来请朋友们吃。

　　小猴先拿了一只又红又大的桃子请大象吃,大象说:“谢谢!”小猴说:“不用谢!”小猴又拿了一只又红又大的桃子请小白兔吃,小白兔说:“谢谢!”小猴说:“不用谢!”

　　最后,小猴才拿了一个又红又大的桃子给自己吃。大象问小猴:你为什么最后才吃呀?”小猴说:“又大又红的桃子应该客人吃。”

　　朋友们都说:“小猴真好!”

　　幼儿园小班语言请客教案 3

　　活动目标：

　　1、理解故事，了解几种小动物的食性。

　　2、喜欢听故事，愿意模仿小动物的对话，会使用礼貌用语“你好”、

　　“请”“谢谢”。

　　3、感受故事中朋友间友好相处的快乐。

　　活动重点：

　　喜欢倾听故事，了解几种小动物的食性。

　　活动难点：

　　感受故事中朋友友好相处的快乐，理解并学会使用礼貌用语“你好”、“请”“谢谢”。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：引导幼儿提前了解几种常见小动物爱吃的食

　　2、物质准备：PPT课件、小倦玩偶、头饰各一个；小猫、小狗、小兔、鱼、骨头、萝卜图片各一张：小猫、小狗、小兔头饰每人一个。

　　活动过程：

　　一、导入：出示小熊玩具，激发幼儿对故事的兴趣。

　　提问：咱们班来了一位小客人（出示小熊手偶），今天小熊要请客，猜猜他会请谁？

　　二、倾听故事，模仿角色对话。

　　1、分段讲述故事，理解故事内容，愿意模仿小动物的对话。

　　（1）结合PPT边讲故事边根据故事情节提问，帮助幼儿熟悉对话。提问：谁来了？他们是怎么打招呼的？猜猜小熊要请小动物们吃什么？

　　（在猜猜说说的过程中引导幼儿理解故事。）

　　（2）操作图片，巩固故事中的对话。提问：小熊请小动物们吃东西的时候是怎么说的？三个小动物最后对小熊说什么？

　　2、完整讲述故事，引导幼儿了解常用的礼貌用语：“你好”、“请”、“谢谢”。

　　提问：故事的名字叫什么？小动物是怎么跟小熊打招呼的？

　　你说过“你好”吗？和老师、小伙伴说说吧。

　　小熊对小动物说了什么？还有什么时候会用到“请”？

　　你对谁说过“谢谢”？为什么要说“谢谢”？

　　三、请幼儿分角色表演，学说礼貌用语，感受同伴友好相处的快乐。幼儿带上头饰，分角色表演故事，鼓励幼儿模仿小动物进行对话，感受同伴共同游戏的快乐。

　　四、活动延伸：

　　引导幼儿在表演区分角色表演故事《小熊请客》，巩固练*礼貌用语的使用。

　　幼儿园小班语言请客教案 4

　　设计思路

　　幼儿的情感体验是需要具体的形象材料的。通过直接感知才能理解为什么要这样做？怎样做？最后才能主动地去做。本活动的设计旨在利用幼儿所熟悉的生活内容，从正面引导幼儿积极地感知怎样做客？激发幼儿说话的兴趣，并学会在使用礼貌用语的过程中，感受同伴友好相处的快乐，实现德育过程和情境的最优化，以提高体验理解的效果。

　　活动目标

　　1、了解几种动物的食性，喜欢听故事。

　　2、引导幼儿感受朋友友好相处的快乐。

　　重难点分析

　　重点：了解几种动物的食性，喜欢听故事。

　　难点：了解几句常用的礼貌用语并学会运用。

　　活动准备

　　1、小熊、小猫、小狗、小兔头饰和图片；小熊玩具一个2、了解有关动物*性。

　　3、创设小熊请客的场景：一张桌子，上面摆放用盘子盛好的食物（小鱼、肉骨头、萝卜图片）4、小鸡、小鸭、小羊等动物图片及相应的食物图片活动过程

　　一、导入：

　　出示小熊图片及各种食物图片。激发幼儿对故事的兴趣师：小朋友，看，谁来了？

　　幼儿：小熊师：今天小熊请客，他准备了这么多好吃的，请你们猜猜他要请谁呢？

　　幼儿自由猜测让我们一起听听故事，看看到底请的谁？

　　（根据小班幼儿年龄特点，本环节采用直接导入的方法，直接出示小熊玩具。并引导幼儿猜一猜，激发他们听故事的兴趣。）

　　二、引导幼儿看挂图、听故事，了解故事内容。

　　1、教师利用动物玩具完整讲述故事一遍。

　　提问：故事的名字？故事中有谁？

　　2、教师利用挂图边讲故事边根据故事情节提问。

　　（1）小猫来了，小猫怎样对小熊说呢？小熊要请他吃什么？

　　引导幼儿边学说“小猫，请你吃鱼”边把小鱼图片贴在小猫图片的下面。

　　（2）小狗来了，小狗怎样说？小熊要请他吃什么？

　　引导幼儿边学说“小狗，请你吃肉骨头”边把肉骨头图片贴在小狗图片的下面。

　　（3）小兔来了，小熊怎样说？小熊要请他吃什么？

　　引导幼儿边学说“小兔，请你吃胡萝卜”边把胡萝卜图片贴在小兔图片的下面。

　　（4）三个小动物最后对小熊说什么？为什么要这样说？

　　3．分别出示小鸡、小鸭、小羊等动物及食物图片，试着续编故事内容。

　　它们三个谢过小熊以后，听，谁又来了“叽叽叽”……1、幼儿积极发言讨论这三种动物喜欢吃什么？根据幼儿回答出示相应的食物图片2、引导幼儿正确使用礼貌用语及角色对话。

　　（本环节通过讲边故事，边操作使幼儿更加形象的了解到不同动物的食性；小鸡、小鸭、小羊等动物的出现更增加了幼儿的兴趣，同时拓展了幼儿的知识）.

　　三、分角色表演，学说礼貌用语。

　　发散幼儿思维（3分钟）1、教师分别扮演小猫、小狗、小兔……等动物，幼儿集体扮演小熊进行表演2、教师扮演熊，分别让幼儿当小猫、小狗、小兔表演故事，引导幼儿主动使用礼貌用语“你好”、“谢谢”

　　（本环节通过对扮演各种角色，多方位的使幼儿复*巩固角色对话内容）

　　四、听音乐学小动物走路活动结束。（1分钟）活动延伸

　　1、在角色区组织幼儿玩“娃娃请客”的游戏。

　　2、回家请爸爸妈妈帮助了解更多小动物的食性。

　　幼儿园小班语言请客教案 5

　　活动目标:

　　1. 知道做主人要热情,有做小主人的积极愿望。

　　2. 知道故事的名称,了解故事的情节,掌握简单的接待客人的礼貌用语。

　　活动准备:

　　1.图片2.挂图

　　活动过程:

　　一、出事猴子的图片

　　提问:这是什么动物?(猴子),猴子会带来什么事情呢?

　　二、讲述故事

　　1.老师来讲一次故事,小朋友仔细听。

　　2.集体进行听故事。

　　3.提问

　　(1)故事的名字叫什么?(小猴请客)故事中有谁?(小猴、大象、熊猫、小白兔)

　　(2)今天小猴为什么那么高兴?哪些朋友到小猴家来做客了?小猴怎样接待客人的?

　　4.出示挂图

　　小朋友和老师一起来讲一遍故事

　　提问

　　(1) 客人来了,小猴请客人吃什么样的桃子?(让幼儿学说“又红又大”)

　　(2) 自己为什么最后才吃桃子?

　　三、故事表演

　　(1)老师请小朋友来当大象、熊猫、小白兔,老师当小猴,谁愿意来?(请个别幼儿)

　　(2)请幼儿来当小猴(小主人),再请个别幼儿当客人(大象、熊猫、小白兔)

　　总结:小猴是一个有礼貌的主人,其他小动物是有礼貌的小客人,你们怎样做小客人、小主人呢?(让幼儿知道小主人怎么接待小客人)

　　附:故事《小猴请客》

　　多么美丽的树林啊!草儿绿了,花儿开了,小鸟在树上吱吱喳喳地唱着。

　　今天小猴特别高兴,朋友们要到家里做客,“笃笃笃”,大象、熊猫、小白兔都来了。

　　小猴有礼貌地请客人们坐下,把篮子里的桃子拿出来请朋友们吃。

　　小猴先拿了一只又红又大的桃子请大象吃,大象说:“谢谢!”小猴说:“不用谢!”小猴又拿了一只又红又大的桃子请小白兔吃,小白兔说:“谢谢!”小猴说:“不用谢!”

　　最后,小猴才拿了一个又红又大的桃子给自己吃。大象问小猴:你为什么最后才吃呀?”小猴说:“又大又红的桃子应该客人吃。”

　　朋友们都说:“小猴真好!”

幼儿园小班语言优秀教案(10)份（扩展10）

——幼儿园小班语言《好朋友》教案优选【五】份

　　幼儿园小班语言《好朋友》教案 1

　　一、背景分析：

　　《好朋友》是一篇内容简单却很有意义的童话，先是用整齐对称的文字描述了四组关系密切的生活用品，通过孩子们简单的推理，第五组鸟与鸟笼也应是一对好朋友，可此时作品笔锋一转，一贯热爱自由、热爱大自然的鲜明主题就此诞生。语言活动借助一个有趣的童话，以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情，是孩子学会辨别、观察与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又发展想象力和语言表达能力。

　　二、活动目标：

　　1、在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。

　　2、学*迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。

　　3、喜爱大自然，乐于和鸟类做朋友。

　　三、过程介绍：

　　活动开始，我用韵律活动“找朋友”，让幼儿感受找到好朋友的乐趣。

　　接下来引出童话欣赏《找朋友》，让幼儿认真听，让幼儿想和好朋友在一起心里怎么样。

　　展示教学软件，引导幼儿讲述。

　　1、先观察小鸟的家里有什么：窗户、门、桌子、雨衣、椅子、茶壶、茶杯、小鸟等。

　　2、然后给它们进行配对，说说谁和谁是好朋友，为什么?

　　迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。

　　1、我们生活中还有什么东西也能成为好朋友?

　　深入探讨：寻找小鸟的朋友

　　1、有的认为鸟笼是小鸟的家，应该是好朋友。

　　2、有的认为小鸟不会愿意和鸟笼做好朋友，因为小鸟关在笼里，

　　不能飞，很可怜的。

　　说一说为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友，它的好朋友到底是谁?

　　1、小鸟在鸟笼里没有自由，所以不是好朋友。

　　2、蓝天、白云是小鸟的好朋友。

　　3、要保护小鸟，做它的好朋友。

　　最后，我请小朋友来做游戏，让它们随着音乐找老师为他们准备的实物的好朋友。引导他们可以找更多的好朋友。

　　整个活动，孩子们表现十分投入，移动的画面和寻找之后的满足充分调动了孩子们参与的`积极性。教师的提问给予孩子们很大的空间。

　　孩子们拥有敏锐的观察力，他们发现第一背景上书和书架也可以做朋友，但是，由于童话中没有这一细节，因而教师未将其设计进去，为了不让幼儿失望，教师立即用笔指图片，向孩子们说：“老师来让它们做好朋友把!”教师和幼儿一起说：“书架对书说：‘我们是一对好朋友!’书说：‘对!’”用灵活的应变来弥补前面的不足，随机应变是教师必备的能力，这会让孩子和老师都有所收获，同时，使活动圆满成功。

　　幼儿园小班语言《好朋友》教案 2

　　教案目标：

　　1、感知理解书中两两相关物品之间的朋友关系，初步感知文字与画面的关系。

　　2、尝试进行简单的仿编活动，发展创造想象力。

　　2、感知体验热爱自由、热爱大自然的情感，形成良好的阅读*惯。

　　教案准备：

　　图片及汉字，幼儿用书人手一册，录音机，磁带

　　教案过程：

　　一、实物匹配

　　1、出示图片：黑板上有什么呀？

　　2、它们谁和谁是一对好朋友？为什么说它们是一对好朋友？（幼儿讨论）

　　3、个别幼儿回答，并将相关的图片放在一起。

　　4、鸟和鸟笼是一对好朋友吗？小鸟喜欢在鸟笼里吗？小鸟喜欢在哪里，它的好朋友会是谁呢？

　　二、汉字与实物匹配

　　1、这儿还有一些汉字宝宝呢，它们的实物朋友是谁呢？

　　2、幼儿匹配

　　三、幼儿欣赏第一遍

　　1、有一首好听的童话就是讲了它们之间找朋友的事，你们想听吗？的名字叫好朋友

　　2、幼儿听录音。

　　3、提问：的名字叫什么？

　　里说了谁和谁是一对好朋友？

　　水壶对水杯说了什么？水杯说了什么？

　　桌子对椅子说了什么？椅子说了什么？

　　锁对钥匙说了什么？钥匙说了什么？

　　雨伞对雨靴说了什么？雨靴说了什么？

　　鸟和鸟笼是一对好朋友吗？

　　四、幼儿听第二遍

　　1、鸟笼对小鸟说了什么？小鸟说了什么？小鸟的好朋友是谁呢？请小朋友再来听一遍

　　2、提问：鸟笼对小鸟说了什么？小鸟说了什么？小鸟的好朋友是谁呢？小鸟为什么说蓝天、白云、大自然是它的好朋友？

　　五、幼儿阅读图书

　　请孩子和家长一起读

　　六、个别幼儿阅读。

　　七、创编活动

　　除了书上的几对好朋友外，你还知道谁和谁也是好朋友？鼓励幼儿大胆想象。

　　幼儿园小班语言《好朋友》教案 3

　　活动目标：

　　1. 倾听故事，理解小动物们的想法。

　　2. 体验同伴之间浓浓的关爱之情并进行互动分享。

　　活动难点：

　　1. 重点：理解故事内容，体验美好的分享感受。

　　2. 难点：用清晰流畅的话语表述小动物给好朋友送食物时的想法。

　　活动准备：

　　1. 相关小动物（小兔、小猴、小鹿、小熊）的手偶，自制萝卜玩具一个 。

　　2. PPT，故事。

　　活动过程：

　　一、 下雪了。

　　1. 观察ppt，感受雪天的寒冷。

　　冬天到了，天空中飘下来什么？大地变成了什么颜色？

　　下雪天，我们会感觉特别怎么样？

　　下雪的日子特别冷，饿着肚子的小动物们想去外面找吃的，你觉得他们会找到东西吃吗？为什么？

　　二、 萝卜送给你

　　1. 倾听故事第一段，感受小兔找食物的想法。

　　小兔子肚子饿了，他出门找食物时，想到了谁？

　　在雪地里，小兔找到了什么？

　　小兔找到萝卜后怎样？

　　2. 倾听故事第二段，感受手小猴子找食物时的想法。

　　小兔去小猴家的时候，小猴在吗？他去做什么了？

　　小猴在找食物的时候想到了谁？他是怎么说的？

　　3. 倾听故事第三段，进一步感受小动物们相互的关爱。

　　回到家，小鹿发现有一个大萝卜，他是哪里来的？

　　大家一起告诉小鹿吧！

　　4. 倾听故事第四段，尝试学小动物的话

　　小熊也在外面找食物呢，他在外面边找边想，他会想什么呢？

　　三、 萝卜回来了。

　　萝卜又到了小兔家，萝卜回来了小兔怎么想的？

　　1. 完整倾听故事。

　　我们在来听一遍故事，小朋友可以学学小动物的话“某某一定很饿，我把萝卜带去和他一起吃”。

　　萝卜是谁找来的食物？最后又回到谁那里？

　　为什么大萝卜最后回到了小兔哪里去了？

　　你想夸夸谁？为什么？

　　故事里的小动物相互关心，一起分享，都很棒！

　　活动反思：

　　这节课的选材太难，对小班孩子来说故事内容比较长到后半部份幼儿的专注力有一定难度，故事对小班孩子来说有点复杂，可以简化情节减少角色的方式，降低教学难度。重点和难点还没有落实到位，重点是理解故事内容，体验美好的分享感受，第一段教师自己讲述，第二段这里老师可以引导孩子去说，这样孩子就会说，不回到后面孩子还不会完整的说：“某某小动物一定很饿，我找到东西跟他一起吃。

　　”教师应该让幼儿自己去说，教师不要说的太多，这样不会到最后萝卜是谁找来的食物，有回到了谁那里幼儿还不是特别的清晰。

　　幼儿园小班语言《好朋友》教案 4

　　活动目标：

　　1、能看懂画面的主要内容，理解掌握儿歌。

　　2、愿意在于集体面前表现自己。

　　3、能以肢体语言展现出各种动物的代表动作。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　故事图片、动物头饰。

　　活动过程：

　　开始部分：

　　一、以寻找动物朋友的形式，引出各种小动物。

　　师：哇，这里有这么多动物好朋友，我们一起跟他们大声招呼吧!(动物朋友你们好)

　　师：这里有这么多小动物，我们一起来数一数有几只(5只)

　　基本部分：

　　二.引导幼儿观察挂图并学*简单的合成句。

　　1.出示第一幅图卡

　　(指向小山羊)问：这是谁呀?小山羊来了，它要去干嘛呢?(引导幼儿观察小山羊手上拿的东西：小树苗和铁锹，并告诉幼儿小山羊这是去种树呢。

　　并引导幼儿做一做种树的动作。)那小山羊去种树的路上会遇到谁呢?(指向小白兔)幼儿回答后，教师再概括

　　并示范用合成句的形式表述：小山羊，去种树，路上遇见小白兔。

　　2.依次类推。(引导幼儿自主说出一个完整的句子)

　　3、第五幅图，通过讲述让幼儿重点学*“领队”这个词，并用动作。让幼儿理解掌握，并学说“排好队，向前走，大伙儿都是好朋友”。

　　三.以接龙游戏的形式，引导幼儿学*儿歌。

　　1.师：我们说出了那么多的句子，宝宝们你们知道吗?动物朋友把这些句子编成了一首好听的儿歌

　　我们一起来听一听看一看吧!(播放cd视频)

　　2、师：儿歌这么好听我们一起来学一学吧!

　　3.引导幼儿一起学念儿歌，并一起用动作表演

　　4.接龙游戏。

　　师：我做小动物们，你们大声说我碰到了谁。

　　师：小山羊，去种树

　　幼：路上碰到小白兔。

　　5.你们来做小动物，我来说碰到了谁。

　　幼：小山羊，去种树

　　师：路上碰到小白兔。

　　6、分发头饰，师幼一起进行情景表演

　　7、教师小结

　　活动反思：

　　语言活动“动物好朋友”，是让幼儿在游戏中正确发言，并学会用轮流的方式谈话，不抢话，不插嘴，学说简单而完整的合成句。

　　为了更加激发幼儿参与活动的积极性，我把儿歌以故事的形式引出，并借助于课件，孩子们津津有味的看着，不时地用语言与我互动着。

　　在这之后的几个环节，依照活动前的设计，进行的很顺利，但在引导幼儿创编动作表演儿歌时，却发生了这样的一件事，当我们大家一起说“小山羊”时，我立即问大家：小山羊用什么动作来表演?接连叫了几个幼儿，动作都不是很理想，陈聪*日想法很多，问问他吧，陈聪站起来说：“用自己喜欢的动作。”对于一句这样有想法的话，我却忽略了，轻轻地对她说：“奥.”所以在这之后，创编动作中，基本都是我来创编，孩子们机械的模仿。

　　我们经常会提到的一句话就是：提高幼儿的索质，张扬幼儿的个性，放飞孩子的思维。

　　幼儿园小班语言《好朋友》教案 5

　　活动目标：

　　1、享受有朋友的快乐，愿意过集体生活。

　　2、在游戏中，能用简单的动作与朋友交流。

　　准备材料：玩具数筐

　　重点难点：能够以行动将玩具与好朋友分享

　　活动地点：活动室

　　活动形式：集体活动

　　活动过程：

　　1、说说自己的好朋友。

　　提问：你的好朋友是谁？是男孩还是女孩？你们喜欢在一起干什么？你有几个好朋友？

　　2、幼儿用动作和语言表达对好朋友的喜爱。

　　如幼儿可以互相说：你是我的好朋友。然后手拉手或者拥抱等。

　　3、和好朋友一起唱和做游戏《找朋友》。

　　4、请幼儿与自己的好朋友一起玩一种玩具，共同游戏。