本次课题的教研主题是欣赏刺绣工艺和掌握刺绣方法，通过尝试我们将使其更适合幼儿的身心特点和思维规律。在材料和技法的运用上，我们降低难度，适当简化。在图案装饰上，将蓝印花布、挑花、刺绣等生活中的常见图案运用其中。在画面布局上，采取了圆形式、对称式、方形式、S形式等形式。我们在大量的传统图案和纹样中选取了易于幼儿掌握且比较常见的图案和纹样，作为刺绣的图样，进行欣赏和图样的绘制，为刺绣的实践打下良好的基础。孩子们在其中不断吸取民间艺术营养基础上，我们也积极注入新时代的元素，使其在继承中得到发扬，在发扬中不断创新，使品作既有古朴的美感，又闪烁着时代的气息。
本次课题的教研目的是通过家园互动方式的研究，加强民间文化活动的效果；让幼儿掌握基本的刺绣制作方法。在这个过程中幼儿在图样的了解中，提升了对于幼儿的鉴赏能力，幼儿在很多图案的欣赏时很多幼儿可以独立的分析出图样的组成图案和纹样，也能自由的利用之前所学进行图样的组合搭配，长做成果还是很可观的。
此外，我们还利用多种方法进行民间工艺的渗透，包括音乐活动（音乐欣赏）、美术活动（欣赏、绘画和设计）、数学活动(排序，轴对称)、语言活动（故事）。
一、根据实际情况，及时调整活动计划
在课题开展之初我们对刺绣的实践环节抱有很大的质疑：幼儿能不能接受、掌握好刺绣的绣制方法？能否在刺绣过程中能不能保护好自己？
在刺绣实践之初，幼儿对刺绣的认识还停留在欣赏的阶段，在实践方面不熟悉，在熟悉过程中比计划中制定的课时多出了好几倍。因此，我们将计划中的针法学*进行了调整，做了精减。根据实际情况进行了计划二次预设，只将*针绣、直线绣和回针绣做了保留，让幼儿感受刺绣的粗浅活动，体验到刺绣活动带来的乐趣。在这个过程中，家园的互动产生了极大地作用。有的家长对刺绣本就很精通，我们请来为孩子进行家长公开课的活动，用他们的丰富的经验来介绍刺绣；有的部分家长对十字绣也略知一二，那么就请他们带领孩子多进行家庭刺绣练*；有的家长即使不懂刺绣也在与幼儿的刺绣活动共同成长、共同学*、共同感受着民间文化带来的乐趣。幼儿们最终的能力和作品效果也大大超出了之前的二次预设。
首先我们先利用玩具刺绣板进行刺绣的前准备和对图样的巩固，利用纸板打孔和牙签包裹毛线进行纸板刺绣，进行简单的刺绣活动。接着，熟悉了回针绣后可让部分幼儿在纱窗上进行其他针法的联系、、练*。最后，可让能力强发展较好的幼儿在绣布上进行完整的刺绣活动。在推进针法联系的同时还再进行图样的设计，充分调动幼儿之前所学。
二、从欣赏开始，从生活入手，循序渐进
我们在刺绣时间活动开始之前进行了大量的环境布置，让幼儿充分的感受民间工艺的魅力。在一日活动中充分渗透，如：音乐活动中带领幼儿欣赏戏曲表演；在语言活动中了解戏曲故事；美术活动中介绍戏曲脸谱的通用色彩；美术活动中幼儿在欣赏戏曲脸谱之外还欣赏戏曲服饰。服饰中的装饰纹样同样有着巨大的活动契机，提花织物上的花纹图案的主要题材来自自然景物和各种几何图形（包括变体文字等）两大类，有写实、写意、变形等表现手法，他们是中华民族文化艺术的组成部分之一，反映了典雅的东方艺术特点。
纹样作为*传统文化的重要组成部分，一直贯穿于*历史发展的整个流程，贯穿于人们生活的始终，反映出不同时期的风俗*惯。从原始社会简单的纹样到奴隶社会简洁、粗犷的青铜器纹饰，再到封建社会精美繁复的花鸟虫鱼、飞鸟走兽、吉祥图案纹样，都凝聚着相应时期独特的艺术审美观。
为此我们在纹样不同类型中的典型和常用纹样摘选出来，与幼儿一起进行了解：几何纹样中选取了连珠纹、回纹；动物纹样中选取了鱼纹（与陕西半坡相关的）；花鸟昆虫纹样中选取了柿蒂纹、卷草纹；吉祥纹样中选取了福禄寿；人物纹样中选取了人面纹；器物纹样中选取了波浪纹。在活动中普遍采用连续纹样（是以一个花纹为单位，向上、下或左、右两个方向或四个方向作反复连续排列。两个方向连续纹样简称二方连续纹样，四个方向连续纹样简称四方连续纹样）这些纹样也常用于现代的裙边、花边、床罩、台布框边服装、沙发面料或窗帘等织物等。
这样以一个纹样连续、重复的进行创意装饰，符合大班幼儿的心理发展水*和需求。在图案结构上，已熟练地采用对称、*衡、分割、连续、放射、重叠、联结、分离、组合等方法。当幼儿在重复的绘画，创新的搭配时，幼儿常能迸发出异想不到的纹样、图画创新。正是这样，我发现传统的民间文化有着全新的生机，原来民间工艺、民间文化可以离我们的孩子如此之*。
在进行纸板锈制之初，幼儿对自己感兴趣的简笔画绘于硬纸板之上，再在图画上均匀的打上规律的小孔，再将毛线与牙签用胶带粘连在小孔上进行针法的粗浅练*。幼儿可以在其上练*粗浅针法，同时又可以与过去的美术经验相练*。从而使民间工艺的实践活动不是空中楼阁，能够循序渐进，有易有难。在对刺绣有了简单认识，对针法有了初步感受后，我们就尝试着让幼儿在纱窗上进行刺绣。
随着在个性的不同发展少数幼儿在纱窗刺绣熟练后，更能在布上实现刺绣的完整的刺绣活动。大部分幼儿可以在纸板上进行刺绣，大约四分之二的幼儿可以在窗纱上进行刺绣，大约四分之一的`幼儿能够在绣布上进行刺绣，其中一半的幼儿能够自行绘制图样，并能独立的进行完整的布上刺绣的活动。不少幼儿对刺绣过程很投入，也很感兴趣。在区域活动中，诸多幼儿纷纷想要进入美工区进行刺绣活动；但很多幼儿不能独立的进行纸板刺绣，起针和收针需要家长或教师提供帮助。随着刺绣活动的不断推进，幼儿对于刺绣的了解便有了极强的亲身体会，也多方面的推进幼儿对针法学*。除了引导幼儿进行图样的设计和锈制外，还有融合入幼儿社会活动带领幼儿了解刺绣文化，民间纹样和图案的文化故事。不但使幼儿会绘制图样还能够了解其思想内容。
随着刺绣活动日益融入幼儿生活。幼儿从对刺绣的陌生到成为一日活动的的一部分。从一开始的拒绝入手、无从入手到现在的一些孩子主动参与兴趣十足，甚至一些男孩子绣制的作品还要优于女孩。
民间工艺渗透进了幼儿一日活动中，在潜移默化中培养着幼儿的民族认同感和凝聚力，提高了幼儿的审美能力，同时也为我国的民间工艺发展打下了一个良好的基础。
本次课题的教研主题是欣赏刺绣工艺和掌握刺绣方法，通过尝试我们将使其更适合幼儿的身心特点和思维规律。在材料和技法的运用上，我们降低难度，适当简化。在图案装饰上，将蓝印花布、挑花、刺绣等生活中的常见图案运用其中。在画面布局上，采取了圆形式、对称式、方形式、S形式等形式。我们在大量的传统图案和纹样中选取了易于幼儿掌握且比较常见的图案和纹样，作为刺绣的图样，进行欣赏和图样的绘制，为刺绣的实践打下良好的基础。孩子们在其中不断吸取民间艺术营养基础上，我们也积极注入新时代的元素，使其在继承中得到发扬，在发扬中不断创新，使品作既有古朴的美感，又闪烁着时代的气息。
本次课题的教研目的是通过家园互动方式的研究，加强民间文化活动的效果；让幼儿掌握基本的刺绣制作方法。在这个过程中幼儿在图样的了解中，提升了对于幼儿的鉴赏能力，幼儿在很多图案的欣赏时很多幼儿可以独立的分析出图样的组成图案和纹样，也能自由的利用之前所学进行图样的组合搭配，长做成果还是很可观的。
此外，我们还利用多种方法进行民间工艺的渗透，包括音乐活动（音乐欣赏）、美术活动（欣赏、绘画和设计）、数学活动(排序，轴对称)、语言活动（故事）。
一、根据实际情况，及时调整活动计划
在课题开展之初我们对刺绣的实践环节抱有很大的质疑：幼儿能不能接受、掌握好刺绣的绣制方法？能否在刺绣过程中能不能保护好自己？
在刺绣实践之初，幼儿对刺绣的认识还停留在欣赏的阶段，在实践方面不熟悉，在熟悉过程中比计划中制定的课时多出了好几倍。因此，我们将计划中的针法学*进行了调整，做了精减。根据实际情况进行了计划二次预设，只将*针绣、直线绣和回针绣做了保留，让幼儿感受刺绣的粗浅活动，体验到刺绣活动带来的乐趣。在这个过程中，家园的互动产生了极大地作用。有的家长对刺绣本就很精通，我们请来为孩子进行家长公开课的活动，用他们的丰富的经验来介绍刺绣；有的部分家长对十字绣也略知一二，那么就请他们带领孩子多进行家庭刺绣练*；有的家长即使不懂刺绣也在与幼儿的刺绣活动共同成长、共同学*、共同感受着民间文化带来的乐趣。幼儿们最终的能力和作品效果也大大超出了之前的二次预设。
首先我们先利用玩具刺绣板进行刺绣的前准备和对图样的巩固，利用纸板打孔和牙签包裹毛线进行纸板刺绣，进行简单的刺绣活动。接着，熟悉了回针绣后可让部分幼儿在纱窗上进行其他针法的联系、、练*。最后，可让能力强发展较好的幼儿在绣布上进行完整的刺绣活动。在推进针法联系的同时还再进行图样的设计，充分调动幼儿之前所学。
二、从欣赏开始，从生活入手，循序渐进
我们在刺绣时间活动开始之前进行了大量的环境布置，让幼儿充分的感受民间工艺的魅力。在一日活动中充分渗透，如：音乐活动中带领幼儿欣赏戏曲表演；在语言活动中了解戏曲故事；美术活动中介绍戏曲脸谱的通用色彩；美术活动中幼儿在欣赏戏曲脸谱之外还欣赏戏曲服饰。服饰中的装饰纹样同样有着巨大的活动契机，提花织物上的花纹图案的主要题材来自自然景物和各种几何图形（包括变体文字等）两大类，有写实、写意、变形等表现手法，他们是中华民族文化艺术的组成部分之一，反映了典雅的东方艺术特点。
纹样作为*传统文化的重要组成部分，一直贯穿于*历史发展的整个流程，贯穿于人们生活的始终，反映出不同时期的风俗*惯。从原始社会简单的纹样到奴隶社会简洁、粗犷的青铜器纹饰，再到封建社会精美繁复的花鸟虫鱼、飞鸟走兽、吉祥图案纹样，都凝聚着相应时期独特的艺术审美观。
为此我们在纹样不同类型中的典型和常用纹样摘选出来，与幼儿一起进行了解：几何纹样中选取了连珠纹、回纹；动物纹样中选取了鱼纹（与陕西半坡相关的）；花鸟昆虫纹样中选取了柿蒂纹、卷草纹；吉祥纹样中选取了福禄寿；人物纹样中选取了人面纹；器物纹样中选取了波浪纹。在活动中普遍采用连续纹样（是以一个花纹为单位，向上、下或左、右两个方向或四个方向作反复连续排列。两个方向连续纹样简称二方连续纹样，四个方向连续纹样简称四方连续纹样）这些纹样也常用于现代的裙边、花边、床罩、台布框边服装、沙发面料或窗帘等织物等。
这样以一个纹样连续、重复的进行创意装饰，符合大班幼儿的心理发展水*和需求。在图案结构上，已熟练地采用对称、*衡、分割、连续、放射、重叠、联结、分离、组合等方法。当幼儿在重复的绘画，创新的搭配时，幼儿常能迸发出异想不到的纹样、图画创新。正是这样，我发现传统的民间文化有着全新的生机，原来民间工艺、民间文化可以离我们的孩子如此之*。
在进行纸板锈制之初，幼儿对自己感兴趣的简笔画绘于硬纸板之上，再在图画上均匀的打上规律的小孔，再将毛线与牙签用胶带粘连在小孔上进行针法的粗浅练*。幼儿可以在其上练*粗浅针法，同时又可以与过去的美术经验相练*。从而使民间工艺的实践活动不是空中楼阁，能够循序渐进，有易有难。在对刺绣有了简单认识，对针法有了初步感受后，我们就尝试着让幼儿在纱窗上进行刺绣。
随着在个性的不同发展少数幼儿在纱窗刺绣熟练后，更能在布上实现刺绣的完整的刺绣活动。大部分幼儿可以在纸板上进行刺绣，大约四分之二的幼儿可以在窗纱上进行刺绣，大约四分之一的幼儿能够在绣布上进行刺绣，其中一半的幼儿能够自行绘制图样，并能独立的进行完整的布上刺绣的活动。不少幼儿对刺绣过程很投入，也很感兴趣。在区域活动中，诸多幼儿纷纷想要进入美工区进行刺绣活动；但很多幼儿不能独立的进行纸板刺绣，起针和收针需要家长或教师提供帮助。随着刺绣活动的不断推进，幼儿对于刺绣的了解便有了极强的亲身体会，也多方面的推进幼儿对针法学*。除了引导幼儿进行图样的设计和锈制外，还有融合入幼儿社会活动带领幼儿了解刺绣文化，民间纹样和图案的文化故事。不但使幼儿会绘制图样还能够了解其思想内容。
随着刺绣活动日益融入幼儿生活。幼儿从对刺绣的陌生到成为一日活动的的一部分。从一开始的拒绝入手、无从入手到现在的一些孩子主动参与兴趣十足，甚至一些男孩子绣制的作品还要优于女孩。
民间工艺渗透进了幼儿一日活动中，在潜移默化中培养着幼儿的民族认同感和凝聚力，提高了幼儿的审美能力，同时也为我国的民间工艺发展打下了一个良好的基础。
从本学期开始，我担任了学校的刺绣兴趣小组管理工作，为了更好地开展好兴趣小组活动。现将本学期的工作总结如下：
一、激发了学生的兴趣，刺绣对喜爱它的同学来说都有较大的吸引力。美丽的图案五彩缤纷的配线都深深吸引了她们这都能引发学生的极大兴趣。由于在活动中他们体会到较大的乐趣刺绣的兴趣更浓了。俗语说兴趣是最好的老师。在教学中我切身体会到了这一点每次活动他们做的比较认真都能有较大的进步。在这些同学的影响下有一部分对刺绣不了解的学生也对刺绣产生了较大的兴趣加入到刺绣小组中并且在活动中不断努力取到较好的成绩能力得到了提高。
二、提高了学生的能力。 经过这一学期的活动每个成员能力都得到较大的提高。有刚开始的针都不会拿到绣出美丽的图案每个成员的表现都让老师欣喜。虽然在过程中有些学生开始有些急躁但在老师的耐心细心的引导下心情逐渐*稳下来进入状态。并且在绣的过程中善于询问善于学*不但掌握了基本的绣法而且掌握了一些技巧。学*能力动手能力合作能力和技能得到极大的提高
三、培养学生的审美能力。 在活动中我还注重对学生审美能力的培养。给他们感悟艺术品的机会。我带领她们经常用各种渠道欣赏一些《刺绣》作品在欣赏的过程中感受艺术的魅力体会刺绣的真谛引导学生进行比较、评价。使她们的审美能力比以前也有很大的提高。
四、促进了学生的个性发展 一段时间的教学实践锻炼了学生的双手的灵活性和协调性养成学生的专心、细心耐心等良好的*惯和品质并迁移到学*和生活中。
在本学期的刺绣小组活动中学生有较大的收获也有很多的不足。在以后的活动中我们会吸取一些经验和教训扬长补短使兴趣小组的工作在原来的基础上更上一层楼。
通过开展活动学生的动手、协作、表达、实际操作、社会交往、团结协作等能力都得到了全方位的锻炼和提高不仅获得了许多课本上没有的知识而且开阔了学生的眼界学会了换位思考体验到了成功的喜悦增强了克服困难的意志和坚忍不拔的毅力学生社会化程度有了较大的提高。担任我们刺绣兴趣小组的老师分别是李秀荣、郝志婷、张艳、郭秀霞四位老师。
从本学期开始，我接手负责学校的刺绣兴趣小组管理工作，由于是本人第一次做这个工作，需认真对本学期的工作进行总结，以便扬长避短，更好地开展好学校的兴趣小组活动。现将本学期的管理工作总结如下：
一、激发了学生的兴趣，刺绣对喜爱它的同学来说都有较大的吸引力。美丽的图案五彩缤纷的配线都深深吸引了她们这都能引发学生的极大兴趣。由于在活动中他们体会到较大的乐趣刺绣的兴趣更浓了。俗语说兴趣是最好的老师。在教学中我切身体会到了这一点每次活动他们做的比较认真都能有较大的进步。在这些同学的影响下有一部分对刺绣不了解的学生也对刺绣产生了较大的兴趣加入到刺绣小组中并且在活动中不断努力取到较好的成绩能力得到了提高。
二、提高了学生的能力。 经过这一学期的活动每个小组成员能力都得到较大的提高。有刚开始的针都不会拿到绣出美丽的图案每个成员的表现都让老师欣喜。虽然在过程中有些学生开始有些急躁但在老师的耐心细心的引导下心情逐渐*稳下来进入状态。并且在绣的过程中善于询问善于学*不但掌握了基本的绣法而且掌握了一些技巧。学*能力动手能力合作能力和技能得到极大的提高
三、培养学生的审美能力。 在活动中我还注重对学生审美能力的培养。给他们感悟艺术品的机会。我带领她们经常用各种渠道欣赏一些《刺绣》作品在欣赏的过程中感受艺术的魅力体会刺绣的真谛引导学生进行比较、评价。使她们的审美能力比以前也有很大的提高。
四、培养学生的合作精神 在活动中我还注意培养他们的互助合作精神。这个小组中有一部分学生以前也是刺绣小组的成员有一定的基础。在分小组时我适当让她们搭配在一起较好的学生主动帮助较差的学生形成一种互相合作互相学*的氛围。当他们有不会的时候旁边的同学就会主动帮助她们。暂时落后的学生在遇到困难时也积极主动的向较好的学生询问现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。
五、促进了学生的个性发展 一段时间的教学实践锻炼了学生的双手的灵活性和协调性养成学生的专心、细心耐心等良好的*惯和品质并迁移到学*和生活中。如我校八年五班刘忠燕同学*时美术学得不错但是数学、英语成绩较差通过刺绣学*其优秀的作品让每一位同学赞叹同时班主任和相关任课教师的赞扬与鼓励该生现在学*成绩一直呈上升状态用她自己的话说刺绣让我看到了自己的价值让我充实让我对自己有了信心。
在本学期的刺绣小组活动中学生有较大的收获也有很多的不足如有的学生在活动时会不注意卫生把一些碎纸、线头等东西扔到地上个别学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好还有的学生做出来的作品质量不高等等。在以后的'活动中我们会吸取一些经验和教训扬长补短使兴趣小组的工作在原来的基础上更上一层楼。
本学期开展了十字绣的活动课，学生不但完成了学*目标，而且自己还有了一些小收获，锻炼了各方面的能力，增强了同学之间的合作能力。
本课程的重点和难点，是培养学生良好意志品质和稳定品质的最佳时期，是锻炼学生动手能力和合作精神的主要过程，是锻炼学生的综合运用能力和高雅的情趣和审美能力的关键环节。为此，在教学方法上：积极探索灵活性多样性，富有实效的十字绣教学方法。力求改变单一的十字绣学科知识体系，构建活动课程的思路方法，让学生在活动中学*，体现活动教育的价值取向：即情感--能力--知识。经过多方研究、借鉴和实践，我主要运用三种教学方法：
一是教师向学生传播教学内容的教学方法，包括讲授法、演示法、呈现法等。如：我通过多媒体的教学手段放大教师的操作过程，让学生看清操作过程。
二是师生互动型，借助师生对话来和学生一道共同思考、共同操作、共同解决来获得知识和技能的教学方法。如：针对个别动手能力低下的学生，我就采取手把手的教学方法。
三是学生自主型教学方法，通过协作让学生接受教育，如在绣作品时，可以让学生运用自身原有的知识与能力创造，自己确定表现主题，根据选材，将图案分化，学生分工协作、完成作品。
在此过程中，我将全组分成三人一组共六组，分工到人，各负其责，培养了学生的合作学*精神，提升了学*效率与学*动机，掌握十字绣知识和技能。
在作品评价上，我注重培养学生学*兴趣与思维能力，同时兼顾学生十字绣基本功的实践操作，重视课堂展评，将学生的作品贴在黑板上，让全组学生欣赏，增强学生的成就感，学生的兴趣和积极性，通过展评交流，同学们都会深深的体会到：做十字绣必须要有信心、耐心，自从开始绣十字绣，在老师、家长、同学们鼓励和教导下，大多数学生克服了浮躁，做事更为细心周密了；如有的学生说："综合实践活动不但提高我们的动手能力，还激发我们的学*兴趣，没搞十字绣之前，我从没拿过针，也不会用针，通过这次活动，我不但会拿针，用针，还能绣出一幅美丽的小作品"……
活动的收获：
促进了学生的个性发展：一段时间的教学实践，锻炼了学生的双手的灵活性和协调性，养成学生的专心、细心，耐心等良好的*惯和品质，并迁移到学*和生活中。"
通过活动，学生的动手、协作、表达、实际操作、社会交往、团结协作等能力都得到了全方位的锻炼和提高，不仅获得了许多课本上没有的知识，而且开阔了学生的眼界，学会了换位思考，体验到了成功的喜悦，增强了克服困难的意志和坚忍不拔的毅力，学生社会化程度有了较大的提高。
——刺绣的日记 (菁华5篇)
今年的六一我得到的礼物都是我想不到的，但是都是我很喜欢的，妈妈送给我她亲手做的奖状，让我很惊奇。更让我兴奋不已的是我舅妈送给我的礼物是一幅刺绣画，真的太漂亮了。*时我最喜的就是手工了，当我看这这幅画时，真难想象舅妈是怎么做的`，她的手太巧了，我要是会绣该多好啊!有机会我要学一学!大家 看看漂亮吗?
刺绣是我国传统文化之一。早在1000年前就已经有了它的踪迹，各种各样的刺绣美不胜收，尤其是在过年的时候，人们经常用刺绣作为礼物。今天，我就来介绍一下我看到的刺绣吧!
有一天，我和爸爸妈妈一起去乌镇玩，走过一家店的时候，我看到里面有许多手工刺绣。开始我还没有在意，可越看越带劲，竟然忘记了时间。瞧，那幅刺着白雪公主的刺绣：她的手微微抬起，头上戴着一顶遮阳帽，身旁鲜花朵朵，手上还停着一只蝴蝶。真是栩栩如生，太漂亮了!
我觉得刺绣即是我国的传统文化，更是传统文化中的瑰宝!
刺绣是一门艺术。据说以前的女子都会，这几日我看妈妈在绣满堂红，自己也不由自主的学了起来。说到这个刺绣啊，他可是有学问在里头的，现代化的刺绣呢是已经染好了颜色，并且在颜色上也编上了号码，少的由一到十几，那是小幅的。多的啊，有一到三十几呢，那是大幅的，有一些花朵要绣十几种颜色，可麻烦了，快的也要十几天一朵花呢，刺绣也是要有耐心的。每一种不同的颜色就会有他自己的编号，红的有：大红，粉红等等，如果你把一种颜色给搞错了，那只能说你这一幅就白绣了，这颜色可是至关重要的每一个要缝一个x一缝好就要拉一拉，这样修出来的才好看。
怎么，你认识不少了吧!
刺绣，犹如咖啡一杯一杯地轮换。第一杯，辣辣的。“哎呀”又是同学的惨叫声，谁也难逃被针刺的滋味。看着自己手指头冒着鲜红的血，心底好像也在疼叫着。比这更辣的是，糊涂虫一般的我，该把打过结的线剪断时却又剪断了其他的线，到头来白忙一场。
第二杯，苦苦的，侵透舌头。夜深人静，战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。凌晨两点还从房间听到剪刀的声音。哦原来我还在刺绣呀！才休息了3个小时，凌晨5点又爬起来继续刺绣。看着自己挂着两个黑眼圈，快变成一只大熊猫了，心情比喝了苦咖啡还苦涩呀！
转动第三杯咖啡，一口下肚，酸酸的在血里流淌。说到酸，全身都是酸的：手酸、颈酸、腿酸和腰酸等。但这些都算不了什么。最酸的是心酸、刺绣可是女红的强项呀。
刺绣，让我尝到了人生百味。
妈妈去年11月份买了一幅“旭日东升”刺锈图：长2米，宽0。7米，有绣针，有五颜六色的绣线，还有一本参考图案。每天一有空妈妈就坐下来一针一线，认认真真不停的绣着，直到现在还没绣完。
刺绣是一种细活，一不小心就容易绣错，而且要有耐心，有时看到妈妈辛苦的样子，我心里非常心疼。妈妈也常对我说：“做什么事都不是容易的，刺绣和你学*是一样的，如果怕困难，没耐心，那只能是半途而废，一件事情都做不成。”听了妈妈的话我心里非常愧疚，想到我以前在学*中的缺点，比如：粗心大意，精力不集中，遇到困难就放弃。这些坏毛病。
新的学期快要开始了，我要改掉以前的坏毛病，像妈妈刺绣那样，一针一线，一步一个脚印的做事，学*上要一丝不苟，不怕困难，要谦虚，不骄傲，做事有始有终，直到目标为止。
——刺绣活动总结范文五份
本次课题的教研主题是欣赏刺绣工艺和掌握刺绣方法，通过尝试我们将使其更适合幼儿的身心特点和思维规律。在材料和技法的运用上，我们降低难度，适当简化。在图案装饰上，将蓝印花布、挑花、刺绣等生活中的常见图案运用其中。在画面布局上，采取了圆形式、对称式、方形式、S形式等形式。我们在大量的传统图案和纹样中选取了易于幼儿掌握且比较常见的图案和纹样，作为刺绣的图样，进行欣赏和图样的绘制，为刺绣的实践打下良好的基础。孩子们在其中不断吸取民间艺术营养基础上，我们也积极注入新时代的元素，使其在继承中得到发扬，在发扬中不断创新，使品作既有古朴的美感，又闪烁着时代的气息。
本次课题的教研目的是通过家园互动方式的研究，加强民间文化活动的效果；让幼儿掌握基本的刺绣制作方法。在这个过程中幼儿在图样的了解中，提升了对于幼儿的鉴赏能力，幼儿在很多图案的欣赏时很多幼儿可以独立的分析出图样的组成图案和纹样，也能自由的利用之前所学进行图样的组合搭配，长做成果还是很可观的。
此外，我们还利用多种方法进行民间工艺的渗透，包括音乐活动（音乐欣赏）、美术活动（欣赏、绘画和设计）、数学活动(排序，轴对称)、语言活动（故事）。
一、根据实际情况，及时调整活动计划
在课题开展之初我们对刺绣的实践环节抱有很大的质疑：幼儿能不能接受、掌握好刺绣的绣制方法？能否在刺绣过程中能不能保护好自己？
在刺绣实践之初，幼儿对刺绣的认识还停留在欣赏的阶段，在实践方面不熟悉，在熟悉过程中比计划中制定的课时多出了好几倍。因此，我们将计划中的针法学*进行了调整，做了精减。根据实际情况进行了计划二次预设，只将*针绣、直线绣和回针绣做了保留，让幼儿感受刺绣的粗浅活动，体验到刺绣活动带来的乐趣。在这个过程中，家园的互动产生了极大地作用。有的家长对刺绣本就很精通，我们请来为孩子进行家长公开课的活动，用他们的丰富的经验来介绍刺绣；有的部分家长对十字绣也略知一二，那么就请他们带领孩子多进行家庭刺绣练*；有的家长即使不懂刺绣也在与幼儿的刺绣活动共同成长、共同学*、共同感受着民间文化带来的乐趣。幼儿们最终的能力和作品效果也大大超出了之前的二次预设。
首先我们先利用玩具刺绣板进行刺绣的前准备和对图样的巩固，利用纸板打孔和牙签包裹毛线进行纸板刺绣，进行简单的刺绣活动。接着，熟悉了回针绣后可让部分幼儿在纱窗上进行其他针法的联系、、练*。最后，可让能力强发展较好的幼儿在绣布上进行完整的刺绣活动。在推进针法联系的同时还再进行图样的设计，充分调动幼儿之前所学。
二、从欣赏开始，从生活入手，循序渐进
我们在刺绣时间活动开始之前进行了大量的环境布置，让幼儿充分的感受民间工艺的魅力。在一日活动中充分渗透，如：音乐活动中带领幼儿欣赏戏曲表演；在语言活动中了解戏曲故事；美术活动中介绍戏曲脸谱的通用色彩；美术活动中幼儿在欣赏戏曲脸谱之外还欣赏戏曲服饰。服饰中的装饰纹样同样有着巨大的活动契机，提花织物上的花纹图案的主要题材来自自然景物和各种几何图形（包括变体文字等）两大类，有写实、写意、变形等表现手法，他们是中华民族文化艺术的组成部分之一，反映了典雅的东方艺术特点。
纹样作为中国传统文化的重要组成部分，一直贯穿于中国历史发展的整个流程，贯穿于人们生活的始终，反映出不同时期的风俗*惯。从原始社会简单的纹样到奴隶社会简洁、粗犷的青铜器纹饰，再到封建社会精美繁复的花鸟虫鱼、飞鸟走兽、吉祥图案纹样，都凝聚着相应时期独特的艺术审美观。
为此我们在纹样不同类型中的典型和常用纹样摘选出来，与幼儿一起进行了解：几何纹样中选取了连珠纹、回纹；动物纹样中选取了鱼纹（与陕西半坡相关的）；花鸟昆虫纹样中选取了柿蒂纹、卷草纹；吉祥纹样中选取了福禄寿；人物纹样中选取了人面纹；器物纹样中选取了波浪纹。在活动中普遍采用连续纹样（是以一个花纹为单位，向上、下或左、右两个方向或四个方向作反复连续排列。两个方向连续纹样简称二方连续纹样，四个方向连续纹样简称四方连续纹样）这些纹样也常用于现代的裙边、花边、床罩、台布框边服装、沙发面料或窗帘等织物等。
这样以一个纹样连续、重复的进行创意装饰，符合大班幼儿的心理发展水*和需求。在图案结构上，已熟练地采用对称、*衡、分割、连续、放射、重叠、联结、分离、组合等方法。当幼儿在重复的绘画，创新的搭配时，幼儿常能迸发出异想不到的纹样、图画创新。正是这样，我发现传统的民间文化有着全新的生机，原来民间工艺、民间文化可以离我们的孩子如此之*。
在进行纸板锈制之初，幼儿对自己感兴趣的简笔画绘于硬纸板之上，再在图画上均匀的`打上规律的小孔，再将毛线与牙签用胶带粘连在小孔上进行针法的粗浅练*。幼儿可以在其上练*粗浅针法，同时又可以与过去的美术经验相练*。从而使民间工艺的实践活动不是空中楼阁，能够循序渐进，有易有难。在对刺绣有了简单认识，对针法有了初步感受后，我们就尝试着让幼儿在纱窗上进行刺绣。
随着在个性的不同发展少数幼儿在纱窗刺绣熟练后，更能在布上实现刺绣的完整的刺绣活动。大部分幼儿可以在纸板上进行刺绣，大约四分之二的幼儿可以在窗纱上进行刺绣，大约四分之一的幼儿能够在绣布上进行刺绣，其中一半的幼儿能够自行绘制图样，并能独立的进行完整的布上刺绣的活动。不少幼儿对刺绣过程很投入，也很感兴趣。在区域活动中，诸多幼儿纷纷想要进入美工区进行刺绣活动；但很多幼儿不能独立的进行纸板刺绣，起针和收针需要家长或教师提供帮助。随着刺绣活动的不断推进，幼儿对于刺绣的了解便有了极强的亲身体会，也多方面的推进幼儿对针法学*。除了引导幼儿进行图样的设计和锈制外，还有融合入幼儿社会活动带领幼儿了解刺绣文化，民间纹样和图案的文化故事。不但使幼儿会绘制图样还能够了解其思想内容。
随着刺绣活动日益融入幼儿生活。幼儿从对刺绣的陌生到成为一日活动的的一部分。从一开始的拒绝入手、无从入手到现在的一些孩子主动参与兴趣十足，甚至一些男孩子绣制的作品还要优于女孩。
民间工艺渗透进了幼儿一日活动中，在潜移默化中培养着幼儿的民族认同感和凝聚力，提高了幼儿的审美能力，同时也为我国的民间工艺发展打下了一个良好的基础。
本学期十字绣小组活动已经告一段落。在活动中，我主要让学生注重欣赏，善于动手，鼓励学生动手、动脑，让他们进行合作学*，注重培养他们的动手能力，动脑能力和创造精神。学生对这项活动很感兴趣，在活动中他们的积极性很高，都能参与到活动中来。他们学得也非常认真，都有很大的进步。基本能力和基本技巧得到了非常大的提高。主要表现在以下几个方面：
一、激发了学生的兴趣
十字绣，对喜爱它的同学来说，都有较大的吸引力。美丽的图案，五彩缤纷的配线，都深深吸引了她们，这都能引发学生的极大兴趣。由于在活动中他们体会到较大的乐趣，十字绣的兴趣更浓了。俗语说：兴趣是最好的老师。在教学中我切身体会到了这一点，每次活动，他们做的比较认真，都能有较大的进步。在这些同学的影响下，有一部分对十字绣不了解的学生，也对十字绣产生了较大的兴趣，加入到《十字绣》小组中，并且在活动中，不断努力，取到较好的成绩，能力得到了提高。
二、提高了学生的能力。
经过这一学期的活动，每个小组成员能力都得到较大的提高。有刚开始的针都不会拿，到绣出美丽的图案，每个成员的表现都让老师欣喜。虽然在过程中有些学生，开始有些急躁，但在老师的耐心细心的引导下，心情逐渐*稳下来，进入状态。并且，在绣的过程中，善于询问，善于学*，不但掌握了基本的绣法，而且掌握了一些技巧。
学*能力，动手能力，合作能力，和技能得到极大的提高。下面是这学期同学们的一部分作品。
三、培养学生的审美能力。
在活动中我还注重对学生审美能力的培养。给他们感悟艺术品的机会。我带领她们，经常用各种渠道欣赏一些，《十字绣》作品，在欣赏的过程中，感受艺术的魅力，体会十字绣的真谛，引导学生进行比较、评价。使她们的审美能力比以前也有很大的提高。
四、培养学生的合作精神
在活动中我还注意培养他们的互助合作精神。这个小组中，有一部分学生，以前也是十字绣小组的成员，有一定的基础。在分小组时，我适当让她们搭配在一起，较好的学生主动帮助较差的学生，形成一种互相合作，互相学*的氛围。当他们有不会的时候，旁边的同学就会主动帮助她们。暂时落后的学生，在遇到困难时，也积极主动的向较好的学生询问，现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。 在本学期的十字绣小组活动中学生有较大的收获，也有很多的不足：如有的学生在活动时会不注意卫生，把一些碎纸、线头等东西扔到地上；个别学生在活动前不能把活动所需要的`东西准备好；还有的学生做出来的作品质量不高等等。在以后的活动中，我会吸取一些经验和教训，扬长补短，使兴趣小组的工作在原来的基础上，更上一层楼。
通过开展活动学生的动手、协作、表达、实际操作、社会交往、团结协作等能力都得到了全方位的锻炼和提高不仅获得了许多课本上没有的知识而且开阔了学生的眼界学会了换位思考体验到了成功的喜悦增强了克服困难的意志和坚忍不拔的毅力学生社会化程度有了较大的提高。担任我们刺绣兴趣小组的老师分别是李秀荣、郝志婷、张艳、郭秀霞四位老师。
从本学期开始，我接手负责学校的刺绣兴趣小组管理工作，由于是本人第一次做这个工作，需认真对本学期的工作进行总结，以便扬长避短，更好地开展好学校的兴趣小组活动。现将本学期的管理工作总结如下：
一、激发了学生的兴趣，刺绣对喜爱它的同学来说都有较大的吸引力。美丽的图案五彩缤纷的配线都深深吸引了她们这都能引发学生的极大兴趣。由于在活动中他们体会到较大的.乐趣刺绣的兴趣更浓了。俗语说兴趣是最好的老师。在教学中我切身体会到了这一点每次活动他们做的比较认真都能有较大的进步。在这些同学的影响下有一部分对刺绣不了解的学生也对刺绣产生了较大的兴趣加入到刺绣小组中并且在活动中不断努力取到较好的成绩能力得到了提高。
二、提高了学生的能力。经过这一学期的活动每个小组成员能力都得到较大的提高。有刚开始的针都不会拿到绣出美丽的图案每个成员的表现都让老师欣喜。虽然在过程中有些学生开始有些急躁但在老师的耐心细心的引导下心情逐渐*稳下来进入状态。并且在绣的过程中善于询问善于学*不但掌握了基本的绣法而且掌握了一些技巧。学*能力动手能力合作能力和技能得到极大的提高
三、培养学生的审美能力。在活动中我还注重对学生审美能力的培养。给他们感悟艺术品的机会。我带领她们经常用各种渠道欣赏一些《刺绣》作品在欣赏的过程中感受艺术的.魅力体会刺绣的真谛引导学生进行比较、评价。使她们的审美能力比以前也有很大的提高。
四、培养学生的合作精神在活动中我还注意培养他们的互助合作精神。这个小组中有一部分学生以前也是刺绣小组的成员有一定的基础。在分小组时我适当让她们搭配在一起较好的学生主动帮助较差的学生形成一种互相合作互相学*的氛围。当他们有不会的时候旁边的同学就会主动帮助她们。暂时落后的学生在遇到困难时也积极主动的向较好的学生询问现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。
五、促进了学生的个性发展一段时间的教学实践锻炼了学生的双手的灵活性和协调性养成学生的专心、细心耐心等良好的*惯和品质并迁移到学*和生活中。如我校八年五班刘忠燕同学*时美术学得不错但是数学、英语成绩较差通过刺绣学*其优秀的作品让每一位同学赞叹同时班主任和相关任课教师的赞扬与鼓励该生现在学*成绩一直呈上升状态用她自己的话说刺绣让我看到了自己的价值让我充实让我对自己有了信心。
在本学期的刺绣小组活动中学生有较大的收获也有很多的不足如有的学生在活动时会不注意卫生把一些碎纸、线头等东西扔到地上个别学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好还有的学生做出来的作品质量不高等等。在以后的活动中我们会吸取一些经验和教训扬长补短使兴趣小组的工作在原来的基础上更上一层楼。
本学期十字绣小组活动已经告一段落。在活动中，我主要让学生注重欣赏，善于动手，鼓励学生动手、动脑，让他们进行合作学*，注重培养他们的动手能力，动脑能力和创造精神。学生对这项活动很感兴趣，在活动中他们的积极性很高，都能参与到活动中来。他们学得也非常认真，都有很大的进步。基本能力和基本技巧得到了非常大的提高。主要表现在以下几个方面：
一、激发了学生的兴趣
十字绣，对喜爱它的同学来说，都有较大的吸引力。美丽的图案，五彩缤纷的配线，都深深吸引了她们，这都能引发学生的极大兴趣。由于在活动中他们体会到较大的乐趣，十字绣的兴趣更浓了。俗语说：兴趣是最好的老师。在教学中我切身体会到了这一点，每次活动，他们做的比较认真，都能有较大的进步。在这些同学的影响下，有一部分对十字绣不了解的学生，也对十字绣产生了较大的兴趣，加入到《十字绣》小组中，并且在活动中，不断努力，取到较好的成绩，能力得到了提高。
二、提高了学生的能力。
经过这一学期的活动，每个小组成员能力都得到较大的提高。有刚开始的针都不会拿，到绣出美丽的图案，每个成员的表现都让老师欣喜。虽然在过程中有些学生，开始有些急躁，但在老师的耐心细心的引导下，心情逐渐*稳下来，进入状态。并且，在绣的过程中，善于询问，善于学*，不但掌握了基本的绣法，而且掌握了一些技巧。
学*能力，动手能力，合作能力，和技能得到极大的提高。下面是这学期同学们的一部分作品。
三、培养学生的审美能力。
在活动中我还注重对学生审美能力的培养。给他们感悟艺术品的机会。我带领她们，经常用各种渠道欣赏一些，《十字绣》作品，在欣赏的过程中，感受艺术的魅力，体会十字绣的真谛，引导学生进行比较、评价。使她们的审美能力比以前也有很大的提高。
四、培养学生的合作精神
在活动中我还注意培养他们的互助合作精神。这个小组中，有一部分学生，以前也是十字绣小组的成员，有一定的基础。在分小组时，我适当让她们搭配在一起，较好的学生主动帮助较差的学生，形成一种互相合作，互相学*的氛围。当他们有不会的时候，旁边的同学就会主动帮助她们。暂时落后的学生，在遇到困难时，也积极主动的向较好的学生询问，现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。在本学期的十字绣小组活动中学生有较大的收获，也有很多的不足：如有的学生在活动时会不注意卫生，把一些碎纸、线头等东西扔到地上；个别学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好；还有的学生做出来的作品质量不高等等。在以后的活动中，我会吸取一些经验和教训，扬长补短，使兴趣小组的工作在原来的基础上，更上一层楼。
从本学期开始，我担任了学校的刺绣兴趣小组管理工作，为了更好地开展好兴趣小组活动。现将本学期的工作总结如下：
一、激发了学生的兴趣，刺绣对喜爱它的同学来说都有较大的吸引力。美丽的图案五彩缤纷的配线都深深吸引了她们这都能引发学生的极大兴趣。由于在活动中他们体会到较大的乐趣刺绣的兴趣更浓了。俗语说兴趣是最好的老师。在教学中我切身体会到了这一点每次活动他们做的比较认真都能有较大的进步。在这些同学的影响下有一部分对刺绣不了解的学生也对刺绣产生了较大的兴趣加入到刺绣小组中并且在活动中不断努力取到较好的成绩能力得到了提高。
二、提高了学生的能力。 经过这一学期的活动每个成员能力都得到较大的提高。有刚开始的针都不会拿到绣出美丽的图案每个成员的表现都让老师欣喜。虽然在过程中有些学生开始有些急躁但在老师的耐心细心的引导下心情逐渐*稳下来进入状态。并且在绣的过程中善于询问善于学*不但掌握了基本的绣法而且掌握了一些技巧。学*能力动手能力合作能力和技能得到极大的提高
三、培养学生的审美能力。 在活动中我还注重对学生审美能力的培养。给他们感悟艺术品的机会。我带领她们经常用各种渠道欣赏一些《刺绣》作品在欣赏的过程中感受艺术的魅力体会刺绣的真谛引导学生进行比较、评价。使她们的审美能力比以前也有很大的提高。
四、促进了学生的个性发展 一段时间的教学实践锻炼了学生的双手的灵活性和协调性养成学生的专心、细心耐心等良好的*惯和品质并迁移到学*和生活中。
在本学期的刺绣小组活动中学生有较大的收获也有很多的不足。在以后的活动中我们会吸取一些经验和教训扬长补短使兴趣小组的工作在原来的基础上更上一层楼。
通过开展活动学生的动手、协作、表达、实际操作、社会交往、团结协作等能力都得到了全方位的锻炼和提高不仅获得了许多课本上没有的知识而且开阔了学生的眼界学会了换位思考体验到了成功的喜悦增强了克服困难的意志和坚忍不拔的毅力学生社会化程度有了较大的提高。担任我们刺绣兴趣小组的老师分别是李秀荣、郝志婷、张艳、郭秀霞四位老师。
从本学期开始，我接手负责学校的刺绣兴趣小组管理工作，由于是本人第一次做这个工作，需认真对本学期的工作进行总结，以便扬长避短，更好地开展好学校的兴趣小组活动。现将本学期的管理工作总结如下：
一、激发了学生的兴趣，刺绣对喜爱它的同学来说都有较大的吸引力。美丽的图案五彩缤纷的配线都深深吸引了她们这都能引发学生的极大兴趣。由于在活动中他们体会到较大的乐趣刺绣的兴趣更浓了。俗语说兴趣是最好的老师。在教学中我切身体会到了这一点每次活动他们做的比较认真都能有较大的进步。在这些同学的影响下有一部分对刺绣不了解的学生也对刺绣产生了较大的兴趣加入到刺绣小组中并且在活动中不断努力取到较好的成绩能力得到了提高。
二、提高了学生的能力。 经过这一学期的活动每个小组成员能力都得到较大的提高。有刚开始的针都不会拿到绣出美丽的图案每个成员的表现都让老师欣喜。虽然在过程中有些学生开始有些急躁但在老师的耐心细心的引导下心情逐渐*稳下来进入状态。并且在绣的过程中善于询问善于学*不但掌握了基本的绣法而且掌握了一些技巧。学*能力动手能力合作能力和技能得到极大的提高
三、培养学生的审美能力。 在活动中我还注重对学生审美能力的培养。给他们感悟艺术品的机会。我带领她们经常用各种渠道欣赏一些《刺绣》作品在欣赏的过程中感受艺术的魅力体会刺绣的真谛引导学生进行比较、评价。使她们的审美能力比以前也有很大的提高。
四、培养学生的合作精神 在活动中我还注意培养他们的互助合作精神。这个小组中有一部分学生以前也是刺绣小组的成员有一定的基础。在分小组时我适当让她们搭配在一起较好的学生主动帮助较差的学生形成一种互相合作互相学*的氛围。当他们有不会的时候旁边的同学就会主动帮助她们。暂时落后的学生在遇到困难时也积极主动的向较好的学生询问现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。
五、促进了学生的个性发展 一段时间的教学实践锻炼了学生的双手的灵活性和协调性养成学生的专心、细心耐心等良好的*惯和品质并迁移到学*和生活中。如我校八年五班刘忠燕同学*时美术学得不错但是数学、英语成绩较差通过刺绣学*其优秀的作品让每一位同学赞叹同时班主任和相关任课教师的赞扬与鼓励该生现在学*成绩一直呈上升状态用她自己的话说刺绣让我看到了自己的价值让我充实让我对自己有了信心。
在本学期的刺绣小组活动中学生有较大的收获也有很多的不足如有的学生在活动时会不注意卫生把一些碎纸、线头等东西扔到地上个别学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好还有的学生做出来的作品质量不高等等。在以后的'活动中我们会吸取一些经验和教训扬长补短使兴趣小组的工作在原来的基础上更上一层楼。
——刺绣优秀作文 (菁华5篇)
我的房间里，挂着一幅刺绣。这幅刺绣，是我去厦门旅游时买到的。
这幅刺绣上面绣的是厦门著名的南普陀寺，上面的南普陀寺，绣的栩栩如生，金黄色的寺庙被包围在一颗颗高大的菩提树中间，好像茫茫的绿海中立起了一束金光。而菩提树却像强壮的卫士一样，守护着南普陀寺。
刺绣，是民间艺人的杰作，艺人们一双灵巧的手，和一张绣布，一根绣针，一团彩线，经过细心刺绣，变成了巧夺天工的作品。
我非常喜欢这块刺绣，因为，刺绣是*的手工艺。一看到它，就会想起当时建造这座寺庙的人，他们克服了无数困难才造出了的传奇，我想到这，便会更加努力的去克服困难。
刺绣，在*已经有两千年的悠久历史了，从战国到现在，刺绣仍然是*古老的手工艺之一。*的手工刺绣流芳百世，根据史*载，早在四千年前的章服制度，就规定了“衣画而裳绣”。
刺绣，是中华两千年的手工技术工艺之一，它饱着*古老的手工艺术，是*手工技术的历史。
刺绣，你是我最爱的工艺品。
刺绣起源很早，见于尚书。虞之时，已有刺绣。刺绣是*古老的手工技艺之一。明清时封建王朝的宫廷绣工规模很大，民间刺绣也得到了进一步地发展，先后产生了苏绣，粤绣，湘绣，蜀绣，号称“四大名绣”。
最*，我也迷上了刺绣。我翻出家里的一个枕头，这是奶奶送给我的，上面有精美的刺绣。只见枕头上有美丽的梅花，分别是用大红，粉红，白色三种丝线绣成的；叶子是由黄绿，青绿，深绿三种丝线绣成的。图案构思巧妙，栩栩如生。旁边还用黑色的丝线绣了*的一句诗“她在丛中笑”。看了这些，我的手也痒痒的了。
于是，我买来了现在非常流行的十字绣，认认真真地绣了起来。可是，我只绣了一小部分草地，就不耐烦了。如果针一不留神扎错了地方，就要一点一点地重新拆下来；如果绣得太久，就会眼花缭乱。我相信，所有绣过十字绣的同学都有过这样的经历。不过，这倒使我明白了一点：刺绣这工作很辛苦。
要是我也出生在古代，我会用我的纤纤玉手绣出怎样美妙的图案呢？于是，我又静下心来，一针一线，极其认真，相信不久以后，我的房间里就会有我的十字绣作品了。
艺术是我人生中的一个亮点，闪耀着耀眼的光芒。使我的人生更有意义。
五年级的时候，我上了一门选修课。那儿是学刺绣的，我马上激发起兴趣去学。
可是当我买了一幅刺绣图的.时候，我简直傻眼了，这什么嘛。我根本对刺绣一窍不通，虽然请教老师和班上的同学，自己还是看不懂、学不会。我当时的心情就从开心变得失落了。我本想放弃，但是不经历风雨怎能见彩虹，这句话从我耳边想起，在提醒着自己。一回到家，我就练起来，虽然不会，倒也懵懵懂懂地绣了几针。几针下来，这线从完好无缺变成了麻花，心里烦躁急了。
幸好，一个邻居阿姨会绣，她拿起布和针来教我怎样不会把线打结，怎样绣全针绣，半针绣，怎样绣好看，线一般分几股....。阿姨教给了我很多，我也听进去了，感觉心中又燃起了希望。看完阿姨绣几针，迫不及待地拿起布跃跃欲试。果然，按照阿姨的方法，比以前更顺心应手了。刚学会，我就对它爱不释手，心里铭记阿姨的话，怎样绣更好。所以自己一整天差不多都在练，虽然脖子酸、腰痛、眼累，还会一不小心把手刺伤。但一想到自己学会了这么多，我就把这些疲惫抛到九霄云外了。每绣一针，就离成功不远了。
后来，在我日日的努力下，我渐渐能从简单的刺绣绣到复杂的，几幅漂亮的作品就展现出来了。
我非常地喜欢刺绣，它能让人静静地坐着，静静地绣着。自己在刺绣的时候，就有一种感觉非常舒适、轻松。
学刺绣，我悟到了很多--人生的路没有一帆风顺，先苦后甜。只有磨炼了许许多多的挫折，才能走向成功。而艺术，它会一直陪伴着我，因为它是一个亮点，它永远都不会媳灭那耀眼的光芒。
刺绣起源很早，见于尚书。虞之时，已有刺绣。刺绣是*古老的手工技艺之一。明清时封建王朝的宫廷绣工规模很大，民间刺绣也得到了进一步地发展，先后产生了苏绣，粤绣，湘绣，蜀绣，号称“四大名绣”。
最*，我也迷上了刺绣。我翻出家里的一个枕头，这是奶奶送给我的，上面有精美的刺绣。只见枕头上有美丽的梅花，分别是用大红，粉红，白色三种丝线绣成的；叶子是由黄绿，青绿，深绿三种丝线绣成的。图案构思巧妙，栩栩如生。旁边还用黑色的丝线绣了*的一句诗“她在丛中笑”。看了这些，我的手也痒痒的了。
于是，我买来了现在非常流行的十字绣，认认真真地绣了起来。可是，我只绣了一小部分草地，就不耐烦了。如果针一不留神扎错了地方，就要一点一点地重新拆下来；如果绣得太久，就会眼花缭乱。我相信，所有绣过十字绣的同学都有过这样的经历。不过，这倒使我明白了一点：刺绣这工作很辛苦。
要是我也出生在古代，我会用我的纤纤玉手绣出怎样美妙的图案呢？于是，我又静下心来，一针一线，极其认真，相信不久以后，我的房间里就会有我的十字绣作品了。
我家有两幅刺绣，它们承载奶奶那些过去的故事。
这两幅刺绣图是十五年前家里拆迁搬进新小区，奶奶亲手我们的新家绣的，一幅挂在书房，一幅挂在奶奶的房间。书房的刺绣上绣的是两株牡丹，牡丹随风飘摇，在碧空下亭亭玉立，栩栩如生，美丽极了！一只蝴蝶落在花瓣上，好像在吸允着甜美的蜜汁，又好像飞累了在花瓣上歇息，和牡丹共同享受着春风的轻抚，远远望去可真是活灵活现，给书房增添了许多色彩。
车库里，掉了漆的刺绣架总能勾起奶奶的回忆，虽然已经饱受风霜，但是搬了好几次家，奶奶都没舍得扔掉。奶奶说她们小时候，十一二岁就要学做针线活，先从绣鞋垫开始，再到绣枕头、绣被面，每一个苏州小娘鱼都要学会刺绣，不会刺绣的女孩是嫁不出去的，听到这里我不由地捂嘴直笑。奶奶抬起头看看我，用手戳戳我的额头，笑着骂我“死丫头”，然后接着说，那时候白天田里干农活，晚上在家里点着蜡烛做针线活补贴家用，要是碰到下雨天，农田不忙时，刺绣针线活便成了家里唯一的经济来源。听到这里，我瞬间收起了嬉笑的表情，托着下巴，一脸仰慕地望着奶奶，感叹那时候的女孩个个心灵手巧，都是干活的好手。怪不得我的姑姑也会刺绣，还会织毛衣，那毛衣织得跟买的一样漂亮，原来是遗传了奶奶呀！
奶奶跟我说这两幅牡丹绣是要传给我的，希望我好好保存下去，我使劲地点头答应着奶奶！虽说不是什么值钱的物件，但这是家的传承，奶奶的故事，我一定会好好守护它！
——刺绣作文300字 (菁华3篇)
“线要拉直!”妈妈又在那里嘀咕了，我经过七七四十九次，终于学会了刺绣。
那是炎热的一天，爸爸出去干活，妈妈正在炒菜，我闲得无事可做，便拿起玻璃柜上的《红楼群芳图》，绣起来……
我小心翼翼地走到椅子前，轻轻地坐下，挽起袖子，用大拇指和食指拿起针，往已经绣了一行的小洞扎了进去。“啊!”一声惊天地，泣鬼神的尖叫，顽皮的针头无情地刺进我活泼的手指，鲜红的血液已经流了出来，我疼得不行了，马上把手指头放进嘴里，想减轻一点儿痛。
“刺绣一针也没有刺好，反而刺到了我的手指头，真时赔了夫人又折兵。”我喃喃道。
可能是妈妈听见了我的尖叫，连忙跑出来，看见狼狈不堪的我坐在椅 子上，咬着手指头，两指拿着针，妈妈微笑着，慢慢地走过来：“刺绣，可不是这样，大拇指、食指、中指拿针，从小洞里穿出来。就这样懂了吗？”
我拿起针，装模作样地绣起来。“真的'，这样手真的不会被刺到。”我正说着，一不留神，手又多了一个针眼大小的洞。
“真疼!”我想放弃时，想到做事不能半途而废，所以，又坚持了下来。
终于，我以勤劳为代价，终于学会了刺绣，也明白了一个道理：“只要功夫深，铁杵磨成针。”
上学期结束后，老师让我们学刺绣。内容是绣国防标志或者其他图形。
妈妈从街上帮我买来针、线、布和图样后，我就开始学*穿线。刚开始的时候我总是不能把线穿进针眼里，一遍又一遍，屡战屡败，可是我毫不气馁，在妈妈的耐心耐心指导下，我终于学会了穿线。
接下来的日子，我就要开始在布上绣图案了。妈妈先教我怎么布局，先从哪里开始着手。在妈妈地帮助下，我在布上用划粉画出了小方格，然后就是用五颜六色的线在布上绣出图案了。开始的`时候，我老实刺到自己的手，疼得我直叫唤。我好想放弃不做了，可妈妈说：“做事不能半图而废。”于是我又拿起针线在布上练了起来，在妈妈手把手的教导下，我好不容易学会了用针和线在布上绣了，而且不会刺到自己的手了，为此我高兴了半天呢！但是我绣得很慢很慢，一天下来却不见什么成效。妈妈又对我说：“做事情要有耐心。”于是我静下心来继续绣。一天，两天，一个月过去了，功夫不负有心人，我终于完成了我的刺绣。
望着自己亲手绣成的图案，我心理高兴极了，觉得非常有成就感。
“线要拉直！”妈妈又在那里嘀咕了，我经过七七四十九次，终于学会了刺绣。
那是炎热的一天，爸爸出去干活，妈妈正在炒菜，我闲得无事可做，便拿起玻璃柜上的《红楼群芳图》，绣起来……
我小心翼翼地走到椅子前，轻轻地坐下，挽起袖子，用大拇指和食指拿起针，往已经绣了一行的小洞扎了进去。“啊！”一声惊天地，泣鬼神的尖叫，顽皮的针头无情地刺进我活泼的手指，鲜红的血液已经流了出来，我疼得不行了，马上把手指头放进嘴里，想减轻一点儿痛。
“刺绣一针也没有刺好，反而刺到了我的手指头，真时赔了夫人又折兵。”我喃喃道。
可能是妈妈听见了我的尖叫，连忙跑出来，看见狼狈不堪的我坐在椅 子上，咬着手指头，两指拿着针，妈妈微笑着，慢慢地走过来：“刺绣，可不是这样，大拇指、食指、中指拿针，从小洞里穿出来。就这样懂了吗？”
我拿起针，装模作样地绣起来。“真的，这样手真的不会被刺到。”我正说着，一不留神，手又多了一个针眼大小的洞。
“真疼！”我想放弃时，想到做事不能半途而废，所以，又坚持了下来。
终于，我以勤劳为代价，终于学会了刺绣，也明白了一个道理：“只要功夫深，铁杵磨成针。”
——刺绣的心得体会 (菁华3篇)
刺绣这个*传统文化已经在我们国家相传了数年，但在如今刺绣好像已经不再流行于现在了，所以我对刺绣几乎没有任何了解。不过就在前天去老家看望姥姥时有一个巧合，让我买到了一个手工DIY刺绣手帕的套组。
这个套组有自带的刺绣布、固定布的环和针线，我这个刺绣并不是很难能，用到的针法只有指针绣、法国豆针绣、轮廓绣、玫瑰花绣，所以我的刺绣手帕缝的还是挺快的。我买完这个刺绣套组只有两天，但我已经将这幅刺绣完成了1/2了，毕竟我这个刺绣上只有12朵菊花、8朵小菊花和12支叶子而已，比起那些刺绣大家所刺绣出的金凤和巨龙相比，我这个只不过是小菜一碟，所以我自然绣得很快，不过我还是第一次接触刺绣，所以拉针引线啥的，做的不是很好，总是会掉线，线会分成好几个叉，从而穿不进针孔里，有时候甚至会在穿线时扎到自己的手指，而且我还会因为线上面有一个不*的疙瘩，卡在不上，从而让我认为线已经到头了，所以手帕背面总会有很多很长的线头，而且我还非常容易犯晕，把这个针法记成那个针法，把那个针法记成这个针法。唉，不过我能将刺绣这事儿坚持到现在也是很了不起的，像我表姐她已经放弃了她的那一个刺绣手帕。
看来古人的智慧可真不小，竟然可以发明出刺绣这种东西而且还能将这麻烦的事物传承到现在，也希望我能把这个手帕绣成功。
人生有许多第一次，每一次的第一次都显得那么珍贵，每一次都是那么惊心动魄。
十字绣，是我从妈妈手里学来的，每一次都看着妈妈缝好一个个小叉叉，缝好了许多小叉叉之后，就变成了一幅漂亮的画。那种感觉时候妙不可言的。
一次意外的从书店里发现它，我好奇地买下了它。我打开一看，里面有绣布、绣线、绣针、图纸。我小心翼翼的打开，看着图纸，我要先把外框绣好。我绣的是一个小熊，闪着光的眼睛，身穿蓝色背带裤，脸上还有小小的红晕，仔细一看，它手上还拿着一个四叶草的风筝呢！这是太好看了！我下定决心要缝好它！
我小心翼翼的绣，生怕一不小心绣错了，很快的，我绣了一个熊耳朵，远看还不错，我奔着这一股劲头，回到家，第一件事就是写作业，快点的作业写完我才能认认真真的秀。如果十字绣不全神贯注的话，就很容易绣错，所以必秀一丝不苟的缝好一个个叉叉。时间老人飞快的过去了，我也飞快的吧外框绣好了，就差填充颜色了，我伸了个懒腰。绣好送给谁呢？就送给妹妹吧！这是我思想良久的答案。
我如果能像对待十字绣一样对待学*，那么我的学*肯定会蒸蒸日上！
本次课题的教研主题是欣赏刺绣工艺和掌握刺绣方法，通过尝试我们将使其更适合幼儿的身心特点和思维规律。在材料和技法的运用上，我们降低难度，适当简化。在图案装饰上，将蓝印花布、挑花、刺绣等生活中的常见图案运用其中。在画面布局上，采取了圆形式、对称式、方形式、S形式等形式。我们在大量的'传统图案和纹样中选取了易于幼儿掌握且比较常见的图案和纹样，作为刺绣的图样，进行欣赏和图样的绘制，为刺绣的实践打下良好的基础。孩子们在其中不断吸取民间艺术营养基础上，我们也积极注入新时代的元素，使其在继承中得到发扬，在发扬中不断创新，使品作既有古朴的美感，又闪烁着时代的气息。
本次课题的教研目的是通过家园互动方式的研究，加强民间文化活动的效果；让幼儿掌握基本的刺绣制作方法。在这个过程中幼儿在图样的了解中，提升了对于幼儿的鉴赏能力，幼儿在很多图案的欣赏时很多幼儿可以独立的分析出图样的组成图案和纹样，也能自由的利用之前所学进行图样的组合搭配，长做成果还是很可观的。
此外，我们还利用多种方法进行民间工艺的渗透，包括音乐活动（音乐欣赏）、美术活动（欣赏、绘画和设计）、数学活动（排序，轴对称）、语言活动（故事）。
一、根据实际情况，及时调整活动计划
在课题开展之初我们对刺绣的实践环节抱有很大的质疑：幼儿能不能接受、掌握好刺绣的绣制方法？能否在刺绣过程中能不能保护好自己？
在刺绣实践之初，幼儿对刺绣的认识还停留在欣赏的阶段，在实践方面不熟悉，在熟悉过程中比计划中制定的课时多出了好几倍。因此，我们将计划中的针法学*进行了调整，做了精减。根据实际情况进行了计划二次预设，只将*针绣、直线绣和回针绣做了保留，让幼儿感受刺绣的粗浅活动，体验到刺绣活动带来的乐趣。在这个过程中，家园的互动产生了极大地作用。有的家长对刺绣本就很精通，我们请来为孩子进行家长公开课的活动，用他们的丰富的经验来介绍刺绣；有的部分家长对十字绣也略知一二，那么就请他们带领孩子多进行家庭刺绣练*；有的家长即使不懂刺绣也在与幼儿的刺绣活动共同成长、共同学*、共同感受着民间文化带来的乐趣。幼儿们最终的能力和作品效果也大大超出了之前的二次预设。
首先我们先利用玩具刺绣板进行刺绣的前准备和对图样的巩固，利用纸板打孔和牙签包裹毛线进行纸板刺绣，进行简单的刺绣活动。接着，熟悉了回针绣后可让部分幼儿在纱窗上进行其他针法的联系、、练*。最后，可让能力强发展较好的幼儿在绣布上进行完整的刺绣活动。在推进针法联系的同时还再进行图样的设计，充分调动幼儿之前所学。
二、从欣赏开始，从生活入手，循序渐进
我们在刺绣时间活动开始之前进行了大量的环境布置，让幼儿充分的感受民间工艺的魅力。在一日活动中充分渗透，如：音乐活动中带领幼儿欣赏戏曲表演；在语言活动中了解戏曲故事；美术活动中介绍戏曲脸谱的通用色彩；美术活动中幼儿在欣赏戏曲脸谱之外还欣赏戏曲服饰。服饰中的装饰纹样同样有着巨大的活动契机，提花织物上的花纹图案的主要题材来自自然景物和各种几何图形（包括变体文字等）两大类，有写实、写意、变形等表现手法，他们是中华民族文化艺术的组成部分之一，反映了典雅的东方艺术特点。
纹样作为*传统文化的重要组成部分，一直贯穿于*历史发展的整个流程，贯穿于人们生活的始终，反映出不同时期的风俗*惯。从原始社会简单的纹样到奴隶社会简洁、粗犷的青铜器纹饰，再到封建社会精美繁复的花鸟虫鱼、飞鸟走兽、吉祥图案纹样，都凝聚着相应时期独特的艺术审美观。
为此我们在纹样不同类型中的典型和常用纹样摘选出来，与幼儿一起进行了解：几何纹样中选取了连珠纹、回纹；动物纹样中选取了鱼纹（与陕西半坡相关的）；花鸟昆虫纹样中选取了柿蒂纹、卷草纹；吉祥纹样中选取了福禄寿；人物纹样中选取了人面纹；器物纹样中选取了波浪纹。在活动中普遍采用连续纹样（是以一个花纹为单位，向上、下或左、右两个方向或四个方向作反复连续排列。两个方向连续纹样简称二方连续纹样，四个方向连续纹样简称四方连续纹样）这些纹样也常用于现代的裙边、花边、床罩、台布框边服装、沙发面料或窗帘等织物等。
这样以一个纹样连续、重复的进行创意装饰，符合大班幼儿的心理发展水*和需求。在图案结构上，已熟练地采用对称、*衡、分割、连续、放射、重叠、联结、分离、组合等方法。当幼儿在重复的绘画，创新的搭配时，幼儿常能迸发出异想不到的纹样、图画创新。正是这样，我发现传统的民间文化有着全新的生机，原来民间工艺、民间文化可以离我们的孩子如此之*。
在进行纸板锈制之初，幼儿对自己感兴趣的简笔画绘于硬纸板之上，再在图画上均匀的打上规律的小孔，再将毛线与牙签用胶带粘连在小孔上进行针法的粗浅练*。幼儿可以在其上练*粗浅针法，同时又可以与过去的美术经验相练*。从而使民间工艺的实践活动不是空中楼阁，能够循序渐进，有易有难。在对刺绣有了简单认识，对针法有了初步感受后，我们就尝试着让幼儿在纱窗上进行刺绣。
随着在个性的不同发展少数幼儿在纱窗刺绣熟练后，更能在布上实现刺绣的完整的刺绣活动。大部分幼儿可以在纸板上进行刺绣，大约四分之二的幼儿可以在窗纱上进行刺绣，大约四分之一的幼儿能够在绣布上进行刺绣，其中一半的幼儿能够自行绘制图样，并能独立的进行完整的布上刺绣的活动。不少幼儿对刺绣过程很投入，也很感兴趣。在区域活动中，诸多幼儿纷纷想要进入美工区进行刺绣活动；但很多幼儿不能独立的进行纸板刺绣，起针和收针需要家长或教师提供帮助。随着刺绣活动的不断推进，幼儿对于刺绣的了解便有了极强的亲身体会，也多方面的推进幼儿对针法学*。除了引导幼儿进行图样的设计和锈制外，还有融合入幼儿社会活动带领幼儿了解刺绣文化，民间纹样和图案的文化故事。不但使幼儿会绘制图样还能够了解其思想内容。
随着刺绣活动日益融入幼儿生活。幼儿从对刺绣的陌生到成为一日活动的的一部分。从一开始的拒绝入手、无从入手到现在的一些孩子主动参与兴趣十足，甚至一些男孩子绣制的作品还要优于女孩。
民间工艺渗透进了幼儿一日活动中，在潜移默化中培养着幼儿的民族认同感和凝聚力，提高了幼儿的审美能力，同时也为我国的民间工艺发展打下了一个良好的基础。
——刺绣的作文汇总十篇
原来吃鸡肉的时候，姥姥总让我吃鸡翅，说吃鸡翅可以变得手巧。可是，我吃了好多鸡翅，却连沙包都缝不好。
放寒假了，妈妈说想学绣十字绣，我马上举双手赞同：“好啊，好啊，到时候也给我买个小的，我也要学。”妈妈同意了。
逛街时，我们进了一家十字绣店，里面挂满了十字绣，还有已经修好的成品。那些修好的，当然好看，可我一看见就觉得晕。这该多难绣呀！妈妈开始扒哪些一摞摞的袋子。快过年了，妈妈选了一个大的福字。
店里的阿姨开始为我们画格，这一画，便清楚明了多了，只要对照着图纸，找到图纸上每一针位置，再找到与图纸上所对应的布上的每一针的，就可以开始缝了。阿姨告诉了我们该使用几股线，因为我们是初学者，所以阿姨还给我们做了示范。
只见阿姨熟练地穿针，然后还未等我们看清楚，就已经把线头压好了，其实，看起来倒也不算太难。
我的手直痒痒，也想试一试。不过这时又来了顾客，我和妈妈又挑了一个小的，便匆匆回家了。回到家，我迫不及待地打开袋子，掏出了我的`那个。对照着图纸，我开始一丝不苟地缝了起来，我想象着自己正飞针走线，可是我缝的慢极了，我安慰自己说没事，慢工出细活。
虽然慢，可不知不觉，我已经缝好了一朵花。我骄傲的向妈妈展示了我的成果。
现在，我觉得绣十字绣一点也不难。其实，生活中有许多事情也正是如此，只要你勇于实践，你便会惊讶的发现：原来如此简单。
一天，妈妈从吉之岛带来一块白布和一些彩色的线。白布上布满了许多小洞，呈十字形状，十分有趣。我问妈妈：“妈妈，这是什么东西？”妈妈回答：“这是十字刺绣布。”
“什么是十字刺绣？”
“十字刺绣是来源于欧美的一种工艺品。它是用绣花针将图案呈十字形状绣出来的。”
过了几天，妈妈的图案绣好了。哇！太漂亮了！只见两个可爱的小仙女飞翔在蓝天白云之间，栩栩如生。我急切地对妈妈说：“好妈妈，教教我吧！”妈妈同意了。第二天，妈妈帮我买来了一幅专供十字刺绣的小猪图案，十分可爱。
一开始，我的线拉上拉下，没办法把线固定在布上。妈妈让我把底下的线按住，拉上面的时候不要太用力。我一试，还真行，线乖乖的呆在了布上。
我先绣小猪的头，绣了一会儿，看看是不是有点像了。不看不知道，一看吓一跳，小猪的`嘴被我绣歪了。这是怎么回事？妈妈看了看，笑着说：“你把格子数错了。你瞧，这里多了两格。”我有点沮丧，只好重新绣一次。
咦？小猪的嘴怎么变成黑色的了，应该是红色的呀。咳！原来是我把颜色给绣错了。看看这简单的活，做起来怎么这么难？妈妈似乎看出我有点泄气了，就鼓励我：“宝贝，慢慢绣，只要做到细心、耐心、恒心，我女儿肯定能行的！”面对妈妈充满信任的目光，我又开始绣了。
在妈妈细心的指导下，我慢慢地摸索出了其中的门道。通过几天的努力，一只活泼可爱的小猪终于在我手中诞生了！
啊，我学会了刺绣。
有一次和爷爷奶奶去桂林玩，在店里看到很多刺绣品，比如桌布、床单、工艺包、地毯等。花纹各异，外形美观。我很想有一个漂亮的工艺包。但是我妈妈不在。奶奶看出了我的想法，跑去商店。出来的时候手里多了一个东西：——刺绣工艺包。奶奶说：“你要这个吗？嗯，真的很美，很有眼光。我给你！”我欣喜若狂，但我很开心！他大喊：“耶，奶奶万岁，绣花包万岁！”
回到家，我跟爸妈说了我在桂林的快乐日子，重点说了奶奶给我买了个庄工艺包这件事。爸爸给我讲过庄绣。“壮族的刺绣很有名。壮族刺绣用的布多为蓝色，布上绣有花草。常见的刺绣产品包括床单、桌布、工艺包、地毯等物品。
“就像我手里的这个工艺包，蓝色的衬布上绣着一些生动的动植物和美丽的.风景，有的还会绣上一些文字。那些美丽的图案，都是壮族人用手慢慢精心绣出来的。所以成品很精致。”
听了父亲的话，我更加珍惜这个工艺包。因为它代表了奶奶对我的爱，代表了壮族人精致的手艺。到现在工艺包还是我保管的很好。完好无损。
前几天在网上看到很多漂亮的十字绣，主题有“浪漫情侣”“天使宝贝”“慈母慈子”。这么多十字绣让我眼花缭乱，不知道说了多少次“哇”。当时我就暗暗下定决心自己绣一个惊艳的十字绣。但是我没有十字绣的经验，所以就找表哥帮忙。
先选自己喜欢的十字绣布局吧，因为我还是初学者，对十字绣怎么绣一点概念都没有，所以表姐帮我选了一个简单可爱的十字绣布局。这种十字绣的名字叫“亲鱼”。
一买回家就迫不及待的解开带子，但打开带子才发现这十字绣并没有想象中那么简单，看到参考图突然就“晕”了。地图上密集的符号和彩色的线条让我的`眼睛在白天有闪烁的星星。奶奶从我身边经过。她看到我拿着十字绣，就一直抱怨太难了。她走过来取笑我说：“哦，我家的女儿需要学刺绣。我想我一年也不会绣一个！”
奶奶说得对。我是一个三分钟热度的人，总是在困难面前退缩。但是这一次，为了赢回我的面子，我不得不拿给我奶奶看。我想向她证明，告诉她我长大了。所以无论如何，我要把这十字绣绣出来，让大家都用新的眼睛和耳朵看着我。
请耐心等待，等待欣赏我美丽的十字绣作品！
假如我是一只小鸟，妈妈就是辽阔的天空；假如我是一条小鱼，妈妈就是无边的大海；假如我是一株小草，妈妈就是广阔无垠的草地。妈妈在我摔倒的时候给我鼓励，妈妈是黑夜中的一盏明灯，照亮我前行的路。
星期五的晚上，我学完英语回到家，看见妈妈在绣十字绣。我很想尝试一下，便恳求妈妈让我绣。起初妈妈不肯，在我软磨硬泡的请求下她终于答应让我绣“一根线”。
我高兴地接过妈妈的刺绣，小心地按照妈妈绣的地方一针一线地绣起来。首先，我把线拉得紧紧的，可是只绣了一会我就觉得太累，便把线放松了一下。绣着绣着，我发现不对劲，针脚怎么变粗了。我翻到背面一看，原来我把那根短短的线也给绣进去了。
“这下可麻烦了。”我心里想，又要被妈妈教训“毛手毛脚”了。我忐忑不安地把刺绣递给妈妈，没想到妈妈看了看，什么也没说。她轻轻理好我扯乱的线，沿我绣的方向一针一针退回去，直到我刚绣的那个地方，然后把刺绣递还给我。我赶紧伸手去接，这时，在灯光下，我突然发现妈妈的`黑发不知什么时候已经有了点点霜花，她那曾经洁白细腻的双手也变得有些粗糙。这时，我突然发现、妈妈美丽的眼睛不像昔日那般严厉，眸子里充满了慈爱的眼神……
妈妈，人们常说“父爱如山，母爱如水”，日常生活中，一点一滴的好都被您表现得淋漓尽致。我尝过您的“酸甜苦辣”，却始终觉得还是甜最多。妈妈，谢谢您，我爱您！
天空奶奶是位织锦高手！不信，你看，她在刺绣呢。可因为天空奶奶变成老花眼了吧，所以她请来了千姿百态的云霞妹妹们帮她穿针引线呢！瞧，云朵妹妹们多棒呀！眨眼睛的功夫，她们已经用水灵灵的大眼睛，迅速的帮助天空奶奶穿好了千丝万缕的彩线。
天空奶奶的手真巧！她用蔚蓝色的线为天空铺色，清澈透蓝，一碧如洗，偶尔用白线织成的云朵，为天空增添了美丽的花朵。她们变化多端，一会如春姑娘般轻盈散步，一会又如舞蹈演员翩翩起舞，楚楚动人。更壮观的要数那如开动物聚会的白云，一会如驰骋千里的骏马，一会又如贪睡的猪宝宝，样子憨态可掬，着实的惹人喜爱。天空奶奶在晚上的时候，毫不吝啬拿出了最珍贵的金黄色的线，小心翼翼的绣出了弯弯的月亮，月亮尖尖的多像小船，又像诱人的`香蕉，真想狠狠的咬上一口，那香味肯定会在我的嘴里久久的回味无穷。天空奶奶又拿出了稀有的献出了银线，为天空绣出了眨着眼睛的星星，像美丽姑娘那深邃的眸子，水汪汪，亮晶晶，忽闪忽闪的，点缀了美丽的夜空。
接着，天空奶奶又用绿色的线绣出了碧绿、茂密森林，为大地增添了绿意盎然的生机；用粉色绣出了美丽的花朵……
天空奶奶真勤劳，她不辞辛劳，日夜用彩线为我们绣出了五彩斑斓的***，用彩线为我们编织了许多美好的幻想。
“一山一水一云台，一轮孤日挂天边。问得青鹿何共舞，唯有山间活水来。”这首诗用来形容客厅墙上的那幅刺绣最合适不过了，宏大靓丽而不失细节之美。妈妈说这是她花了十一个月才绣完的，名曰：迎客松。
纵观刺绣，长两米，宽一米二。刺绣顶端是一轮孤日悬挂天边，孤日下是一座耸立在山巅的云台，云台下是一座几乎横跨整个刺绣的川流不息的瀑布，瀑布下方有一潭湖水，湖水左边是参天巨松，右边是两只嬉戏饮水的.小鹿。刺绣虽名为迎客松，然而在我心中，主角却不是河边的那棵孤傲的松树，而是那涓涓不息的河流与河边嬉戏的小鹿。为何？因为这幅画对我意义非凡。
这其中的缘由，还需从重点班的冲刺说起，考入重点班是我的目标，然而这个目标却被英语这个拦路虎抹杀了。从三年级起我就没怎么好好学英语，认为它不重要，可当考试来了我才意识到它的重要性，每当试卷发下来，上面的分数就会一次次的打击着我，让我与重点班的距离越来越远。直到一天我在客厅写作业，看见那副刺绣中的瀑布川流不息，它一直流下来不累吗？条条河流向大海，它必定也是这样，无论高山险阻却依旧向前！我想起妈妈绣这个刺绣足足绣了三百多个日夜不曾放弃！瀑布如此，妈妈如此，我又有什么理由放弃呢？最终经过半年多的不懈努力，英语成绩达到了九十多分，我离梦想更*了！
妈妈绣这幅刺绣的本意是为了装饰客厅，却不想被我从中体会到坚持不懈，不言放弃，不知道妈妈知道后会作何感想呢！
有一次和爷爷奶奶去桂林玩，在店里看到很多刺绣品，比如桌布、床单、工艺包、地毯等。花纹各异，外形美观。我很想有一个漂亮的工艺包。但是我妈妈不在。奶奶看出了我的想法，跑去商店。出来的时候手里多了一个东西：——刺绣工艺包。奶奶说：“你要这个吗？嗯，真的很美，很有眼光。我给你！”我欣喜若狂，但我很开心！他大喊：“耶，奶奶万岁，绣花包万岁！”
回到家，我跟爸妈说了我在桂林的快乐日子，重点说了奶奶给我买了个庄工艺包这件事。爸爸给我讲过庄绣。“壮族的刺绣很有名。壮族刺绣用的布多为蓝色，布上绣有花草。常见的刺绣产品包括床单、桌布、工艺包、地毯等物品。
“就像我手里的这个工艺包，蓝色的.衬布上绣着一些生动的动植物和美丽的风景，有的还会绣上一些文字。那些美丽的图案，都是壮族人用手慢慢精心绣出来的。所以成品很精致。”
听了父亲的话，我更加珍惜这个工艺包。因为它代表了奶奶对我的爱，代表了壮族人精致的手艺。到现在工艺包还是我保管的很好。完好无损。
对于刺绣这个特定名称，我的思绪，潜意识飘进了唐风宋雨里：烟雨江南，小桥、流水、人家伴着春暖花开，在那竹石边一个妙龄女子，独自坐在古朴清幽的宅院里，计上心思，轻挑慢捻地描着针线，一针一线来回穿梭。
“日暮堂前花芯，争拈小笔上床描。”“疏影帘栊对秀屏，鸳鸯织就怕针停。”……一首首优美的诗句都说的是刺绣，早在唐代就有的'刺绣已经一代一代地流传下来，成了现在的非物质文化遗产。
我家的刺绣，上面绣着一些争奇斗艳的牡丹。人们都说：“牡丹是我国特有的名贵花卉，雍容华贵，富丽端庄，芳香浓郁，素有“国色天香”之美称，被誉为富贵吉祥，繁荣昌盛的象征。
牡丹的叶子是叶子是绿色的，形状像枫树叶，像大掌。我仿佛看见了：几场春雨过后，几颗晶莹的露珠静静地躺在叶子上，懒洋洋地晒太阳，被春风一吹，露珠从叶子上滑落下来，像小孩子在玩滑滑梯似的，好一派和谐的景象啊！
这一幅幅刺绣的手工艺品，真是既美丽又精巧，使我思想起伏，难以释怀，成为我心中不可磨灭的记忆······
上学期结束后，老师让我们学刺绣。内容是绣国防标志或者其他图形。
妈妈从街上帮我买来针、线、布和图样后，我就开始学*穿线。刚开始的时候我总是不能把线穿进针眼里，一遍又一遍，屡战屡败，可是我毫不气馁，在妈妈的耐心耐心指导下，我终于学会了穿线。
接下来的日子，我就要开始在布上绣图案了。妈妈先教我怎么布局，先从哪里开始着手。在妈妈地帮助下，我在布上用划粉画出了小方格，然后就是用五颜六色的线在布上绣出图案了。开始的时候，我老实刺到自己的.手，疼得我直叫唤。我好想放弃不做了，可妈妈说：“做事不能半图而废。”于是我又拿起针线在布上练了起来，在妈妈手把手的教导下，我好不容易学会了用针和线在布上绣了，而且不会刺到自己的手了，为此我高兴了半天呢！但是我绣得很慢很慢，一天下来却不见什么成效。妈妈又对我说：“做事情要有耐心。”于是我静下心来继续绣。一天，两天，一个月过去了，功夫不负有心人，我终于完成了我的刺绣。
望着自己亲手绣成的图案，我心理高兴极了，觉得非常有成就感。
——描写刺绣的优秀作文(5)份
每当看见别人拿着自己漂亮的刺绣时，我就心生羡慕。要是自己也能绣出那样好的作品就好了！我曾经萌发出无数想学刺绣的念头，但那只不过是一时心血来潮罢了，刺绣对于我来说如登天一样难，每次我绣不到一半就放弃了，想刺绣的热情顿时烟消云散。
暑假的时候，我叫着嚷着要妈妈教我刺绣，妈妈被我吵得无可奈何，只好顺我的意。学之前，她还问我：“刺绣是需要付出耐心、努力的，你能坚持下去吗？”我自信地点点头，说：“没问题！”
妈妈先教我绣十字绣，她拿出一幅带有“福”字的绣图让我绣（别说我老土！）。我看了看，不禁轻松地笑了笑，哎，不就是一个“福”字吗？这有什么难的！我立马从针线盒里拿出金色的线，穿进针孔，针孔小得要命，我穿了好久才穿进。将线打了一个结后，我就兴致勃勃地开始绣了。这时，妈妈就在一旁指导我：“线从背面穿过来，先把外框绣好，要仔细……”妈妈不厌其烦地给我讲解，我也在旁边认真地听着，仔细地绣着。
密密麻麻的“十字”出现在红色的绣布上，我不禁感到一阵欣喜。绣着绣着，我突然感觉有点不太对头，“福”字的部首“礻”怎么绣得歪歪扭扭的？我看了看示范图上，才发现自己绣错了，我垂头丧气地说：“哎，真粗心！”一旁边的妈妈听了后，说：“拆线重绣呗！”没办法，我只好沿着孔把线拆回去，真是麻烦死了。好不容易把线拆回到原位后，我又怀着那寥寥无几的热情继续有气无力地绣着。吸取了之前的教训，我现在一边看示范图一边绣。可事情总是不尽人意，密密麻麻的小格子和被阳光照得闪闪发光的金线让我眼花缭乱，我不是绣错，就是缠住了线，把我弄得晕头转向。
我终于没有了耐心，甩下刺绣，大叫：“我不绣了！”一旁的妈妈看着我怒气冲天的样子，忍俊不禁，并说：“你不是说你能行吗？怎么还不到一半就泄气了呢？如果人人都像你这样半途而废，那现在就不是高科技时代了。人家科学家再大的困难都克服了，你一个刺绣的小问题都解决不了，那怎么行啊。”说完，意味深长地看着我。
经妈妈的一激灵，我那雄心勃勃的斗志又回来了。我又拿起针，仔仔细细地绣着，不允许自己出任何差错。豆大的汗珠从额头上滚落下来，渐渐打湿了我的衣襟。我觉得身边的一切仿佛不复存在，眉开眼笑，不再觉得困难、烦躁，仿佛此时刺绣成了我最大的乐趣。这次我进行得很顺利。
一分一秒过去了，好不容易绣完了，我兴高采烈地拿起我的作品，一个金色的“福”展现在我的面前，真是漂亮，让人悦目娱心。那一针一线包含了我多少的汗水与努力啊！我得意洋洋地拿给妈妈看，妈妈看了欣慰一笑，说：“这就对了嘛！没有什么事情完成不了，做事只有努力、认真思考，就一定会达到目的滴！这不绣得挺好的！”我不好意思地望着妈妈，对她说：“我的第一幅刺绣就送给耐心指导我的妈妈！”妈妈慈爱的摸了摸我的头，我俩沉浸在一片欢声笑语中。
这次，我不禁学会了刺绣，还感受到了艺术的美。更重要的是，我还懂得一个道理：人生就像是爬山一样，中途自然会遇到困难，但只要坚持不解，不退缩，就会登上成功的高峰。它将使我一生受用。
教师节快到了，我想给我的老师送一个不一样的礼物，便央求奶奶教我学刺绣，奶奶很乐意地答应了。
早晨，我早早起床，准备要用的东西：各种颜色的线、针和专用来刺绣的布。我擦了擦桌子，东西摆放整齐，就开始学了。
首先，奶奶拿出针，穿好线，打上结。接着，把针穿进布上，一针下去，再把针挑出来，然后，奶奶认真地说：“这一步非常重要，一定要看好。”我点点头。
奶奶是从这一面继续下针，是从挑出来的那一面继续下针的。我目不转睛地看着，心想：也没那么难嘛！奶奶换线了，在刚才那条线上打了一个小结，用剪刀剪下了没用完的线，继续下针，不一会，一只栩栩如生的丹顶鹤就绣好了。奶奶笑着说：“嘉嘉，你来试试看吧！”
我便也学着奶奶的样子，穿好线，打上结。首先，我把针扎在布上。接着，学着奶奶的样子，轻轻地挑了出来。可是，看似简单，我一不留神，针扎破了手，血流上了布，我很着急，心想：老师的礼物要泡汤了。就哭了起来。
奶奶见了，赶紧安慰我，说：“没关系，看，这样绣是什么？”我高兴地说：“一条红鲤鱼！”
我又绣了起来，不过一会儿，两条栩栩如生的鲤鱼被我绣在了布上。奶奶接着又教我绣汉字，因为有刚刚的基础，汉字我很快也学会了，一会儿也绣好了，看着自己绣的鲤鱼和汉字，心里不知有多么激动呢！
学刻绣让我感到无比开心，也让我知道了成功路上可能遇到挫折，但是不能半途而废，要坚持不懈！
今天晚上，我学*了一样本领——刺绣。
首先，我拿出针线盒，取出一支尖细的银针、一个白线卷、剪刀和一张雪白的纸，还有一袋珠片和珠子。开始绣了，我专心致志地把白线穿进银针上的小孔，绷着脸，全神贯注地调节着。但是，就在穿了小孔后，那支银针刺在我的大拇指上，疼得我连声叫痛：“痛死我啦！”我忍着痛，继续绣“36”字。这时候，在旁的妈妈看见了，语重心长地对我说：“茵茵，你绣错方法了。你想绣个字、图案或花纹，你必须先在图纸上做个草稿，然后在线条上绣去。”我按照妈妈所说的方法绣了起来。连试三次，都把针刺在手皮上，血流不止，我吓慌了，手忙脚乱地从药柜里取出破痛油擦在手上。我一边擦，一边自言自语：“不绣了，不绣了。为了绣这个臭东西，弄到我的手也破了，真是赔了夫人又折兵啊！”
妈妈听了，和蔼地对我说：“茵茵，做人要坚持不懈，做一个有始有终的人，不能做一个半途而废的乐羊子。这就像一棵刚长出来的小树一样，遇到狂风暴雨，也不会倒下去。茵茵，继续努力吧，功夫不负有心人。总有一天会取得成功的！”我听了，再次鼓起勇气，把“36”这个数字绣好，还在旁边穿上了一串串五颜六色的珠子，“真美啊！”我情不自禁地赞叹着。
这一次绣数字，不仅让我学*了一样新本领，还让我明白了一个道理：做人要坚持不懈，不能做半途而废的乐羊子。
潇潇的雨夜，雨滴抚摸梧桐那么轻，那么柔。漆黑的夜夹杂着淅沥的雨声，空气中涤荡着萧瑟的味道。
这时妈妈总是*惯性的掏出她的‘宝贝’——绣花针。踏实的坐在藤椅上。一边就捣鼓起她的刺绣。几乎每个夜晚她都在捣鼓这些。
好奇心作祟使我忍不住问：“妈妈，你怎么每天晚上都捣鼓刺绣，这些既无聊又无趣，不厌其烦的刺着同一幅画卷——风筝图。”你并没有立刻回答我，只是冲我笑笑。不经意间，深藏的几缕银丝暴露了出来。转而望着窗外发呆。每当这时我也识趣的远离，不再打扰。
可我总也想不通为什么妈妈把时间花在那些浪费人生的事情上，明明还有好多事情她可以去做——朋友的邀约，公园闲适的散步······多姿多彩的生活琐事，怎么就偏偏选择这种枯燥的事呢？尽管我百思不得其解，妈妈还是一直做着。
雨淅淅沥沥的下着，妈妈的‘画卷’一针一线绣成。无意间经过瞥了一眼‘画卷’，不由觉得心头一震。深深被它的魅力所吸引。而魅力竟出自那双满是褶皱又缺乏水分的手，一看就知道经历了沧桑的洗礼。“好看吗？”妈妈对我会心一笑，在我不注意时问了一句。“恩”。我应了一句。真的,我从来就没有见过这么细致的‘雕琢’。随即妈妈又转向一边忙活起来。我的视线随着妈妈的一针一线继而转向窗外。“还记得吗？”妈妈带着幸福又担心的语调问了一句。我疑惑了。揣测妈妈指的是窗外我所注视的吧！
思绪飘飞：唤醒了我沉睡的记忆。那个雨夜，那条细雨绵绵的长街，浮现两个人的身影，妈妈是和爸爸在那个雨夜相遇，度过了那个萧瑟的冷夜。而我也是在那个令人怀念的雨夜，上帝的旨意让我与妈妈相见。我却对这些视若无睹，对雨没有丝毫的感觉。面对眼前的您，思绪停止了舞动的‘翅膀’。
我竟遗忘了，遗忘了这里孕育出多少美丽的回忆，遗忘了属于我们美好的一切。而幸福的回忆却深烙在您银白的发丝中。您几次的暗示（面对着窗外发呆）我却没有发现，觉心生愧疚。您把您心中的幸福幻化成手中锋利的针，一针一线编织着。您希望我像您手中那副魅力画卷一样有自己的飞翔，有自己魅力的人生。同时又在害怕我会像这只高飞的风筝，离你远去，害怕不再依赖你。
又一个雨夜，您又开始反复，但今夜您不再孤单，因为有我相伴。这么*距离看您的眼睛，发现它美的那么无与伦比。第一次这么‘仔细’赏雨，发现了我从未发现的美。空气中沉淀着一种叫幸福的味道。
周末的早晨，阳光掺着花儿浓郁的芳香在窗缝间移动。我躺在客厅的沙发上，静静欣赏这易碎的风景。
太阳西斜，我轻轻起身推开卧室的门。客厅里妈妈穿着睡衣坐在一张小桌子旁边，手里拿着东西，专心致志地缝着，我蹑手蹑脚地走到她跟前。哦！原来妈妈在刺绣，亮闪闪的银针索地在每个孔之间穿梭。
十字绣？无聊！我的眼光落在十字绣的参照刺图上。图上画着一位慈祥的母亲怀里抱着一个婴儿，婴儿甜甜地酣睡，长长的睫毛垂在眼帘上，投下朦胧的一影子，嘴角挂着可爱的微笑。
我忍不住问：“妈！你绣这个干什么啊？好幼稚的一副画！”“这个你就不懂了。”妈妈抬起头，凝视着我，眼神中满含着慈爱。我摇了摇头，出去了。
晚上，我躺在床上，准备休息了。卧室门轻轻打开了。妈妈走了进来，她满脸欢喜地捧着一份东西放在我床头，就离开了。我带着好奇打开了那件东西。
啊！是那幅慈祥的亲抱婴儿的十字绣。之前我觉得很幼稚，但摆在我面前的十字绣像活的一样，那母亲就好像我妈妈，那婴儿就好像小时侯的我啊！
我紧紧地抱着十字绣，幸福地笑着，对妈妈喊着：“妈妈！我要把这副十字绣装个相框，挂在我的卧室。”
——刺绣的说明文(5)份
最*几年，刺绣在我们这可谓是家喻户晓，人人皆知。也不知从什么时候起，无论在单位，还是在街道、农村，几乎家家都挂上了装裱好了的精美刺绣，而且那可都是房主自己亲手绣的哟。我家也不例外，我家大大小小的刺绣共有七幅，其中，我最喜欢的就是古代的四大美女那一幅。
这四大美女分别是：西施，昭君，貂蝉，玉环组成，她们个个貌美如花，乍一看上去，像是要从画中走出来一般。这幅绣图可是花了我妈妈整整十个月的功夫呢，它饱含着我妈妈的心血与智慧！那时我们刚搬了新家，为了让家里漂亮而又别具一格，我妈妈选中了刺绣。从大街买回来，我看到那一团一团的彩线，就眼花缭乱。为了早日绣好这幅刺绣把新家打扮一新，妈妈没日没夜的绣啊绣的，手指也不知被扎破了多少次。绣成后又花了几百元装裱，一共四个框架，每个框架长90厘米，宽45厘米。如今把它们挂在家中一面墙上，简直就是蓬荜生辉啊！
细看这幅刺绣，西施的五官及其端正，脸蛋白里透红，相貌非一般的美丽，当她在河边浣纱时，鱼儿被她的美丽都迷呆了，只见它们就呆，在西施的影子下，慢慢的沉入河中。
貂蝉的皮肤嫩白，头发披散在肩膀上，手里拿着桃花树刚落在手上的'桃花叶，她双眼注视着桃花叶，神情十分放松。嘴角带有丝丝的微笑，这不仅显得她多么矜持，还显得她是那么楚楚动人。
昭君的动作十分婀娜，手中还拿有一个酒杯。喝过酒的她，不仅没伤大雅，还添了一种动人的气质，这又体现出她的气质远远高于一般人，那美丽让你感觉只有天上的仙女才有的，只见她头发飘逸，神情舒展，皮肤十分的光滑。假如你站在她面前，你就会忘记她是一幅刺绣。
玉环的美丽就更不用说了，她的鼻子小小的，眼睛大大的，眉目清秀，仅凭这几点，就能让人对她永生难忘，更何况她还不止这几点。她的身材十分的妖娆，手臂摇起来就像一条洁白美丽的白丝帕在摇摆。
这就是我家的四大美女刺绣，它充满灵气，令人赏心悦目，为我们家增添了一道亮丽的风景。每次来我们家的客人都会因为她们的美丽与活灵活现而啧啧称赞，我也为天天能看到这么好的刺绣而感到神清气爽，更为有这样一位巧手妈妈而感到自豪。
不知道从什么时候开始突然就流行起十字绣来。据说十字绣出现在唐代，在明清时期曾十分流行，那种简单的绣法和精美的图案，引得不少人加入其中，想一展自己的手艺。
起初我对十字绣很不以为然，以为那是闲来无事之人的作为，对于我来说，拿笔可以，拿起绣花针来未必能行 。后来，看着朋友、同事都加入了十字绣的行列，我终于也禁不住诱惑“染指”十字绣了，不久竟也深深着迷 了起来。
曾和一个朋友谈起过，她有一段话很有深度：来来**的交叉，反反复复的纠结，人生亦如此。把十字绣和人 生联系在一起，当时的我还是第一次听说。现在想来，确实如此。
十字绣相对于刺绣而言，真的很简单。数好相对应的格子，选好想对应的绣线，来回十字交叉，在不知不觉中 一幅幅立体的图案就呈现在手下。光看图纸的话，会觉得成品很难看。但直到最后一针完成时，你会发现它非 常的立体饱满。它用颜色相差不大的'绣线来体现出景物人物细小的变化。说句老实话，有些颜色粗看起来是没 有区别，只有在阳光下才才能看出之间的差距。说是差距，有时只是深浅不同。但就是这样微小的差距，让整 个图案变得生动。人生其实亦如此。人的一生就是由很多繁琐简单看似不断重复的事情组成，但真正细想，每 一件事真的完全相同吗？不然，不同的时间，不同的心态，所面对的事情和解决的方法自是不相同，自然也会 有不同的结果。而这些结果又会导致下一阶段的开始。人生就是在这样的过程中从出生走向死亡。
绣十字绣的首选要选对合适的格子和绣线，这倒和我们站在人生的十字路口做选择差不多。只有选对了，才会 有结果，错误的时间，错误的选择，下手了到头来还是一场空。我们无法换挡时间前进的脚步，但我们可以选 择适合自己路线，让自己的生活有个完满的结果。
十字绣错了可以拆掉重来，我们的人生道路没有后悔药。当错误发生时，我们要当机立断，把错误解决。说起 来很简单，但实际呢？所以我们只有好好珍惜身边的一切，才能尽可能的避免错误的发生。
十字绣反反复复，来来**，就在这貌似重复的过程中，会完成一幅美丽的作品，但需要很好的耐心。人生也 是如此，我们在生命的过程中做任何事情都不能操之过急，要有自己的计划，如此这般才能在天时地利人和之 时得到自己想要的。
从第一针的开始到最后一针的结束，十字绣绣的是一份淡定，一份从容，来回往返的针线中更有的是一份对人 生的看法……
中国的民间艺术有很多种类，它们是劳动人民智慧的结晶，千百年来，经过不断的发展完善，它们像春天里的 百花一样，芬芳美丽，争奇斗艳，众所周知的民间艺术有：剪纸、变脸、泥塑、陶瓷、木偶剧、皮影戏等等。 这里，我取其中最喜欢、也是最美丽的一朵，献给大家，那就是---刺绣。
刺绣在我国民间流传已久，并走出国门，在全世界都有很高的知名度。刺绣又叫针绣、绣花，是我国传统工艺 品。刺绣是在绸缎、布帛和现代化纤织物等材料上，用丝、绒、棉等各种彩色线，凭借一根细小的钢针上下穿 刺运动，构成各种优美图像、花纹或文字的工艺。
刺绣因其手法、工艺的不同又分出不同的种类，但最著名的，还是非苏绣、蜀绣、湘绣和粤绣四大名绣莫属。 苏绣是苏州一带刺绣产品的总称，以绣工精细、针法活泼、图案秀丽著称；湘绣是湖南一带刺绣产品的总称， 以着色富有层次感、绣品若画为特点；而蜀绣则是四川一带刺绣产品的总称，以绣工精细、具有地方色彩为特 点，主要绣花鸟虫鱼一类；粤绣则创始于少数民族，与黎族织锦同源。 尽管这些种类的风格不同，可都有一个 共同特点，那就是同样精美绝伦。
去年的.夏天，我曾经在中国科技馆见到一件人物刺绣工艺品。创作者是从正反两面分别刺绣的，针法有虚有实 ，绣工相当的精细，我翻过来转过去的看，发现绸缎上绣的女子宛若真人一般！原来，这幅作品正面是一位古 典美女微微侧转身，对着我们笑，身上穿着绣花的服饰，头顶斜上方是一轮皎洁的圆月；把作品翻转过来看它 的另一面，让人称奇的是，这次看到的竟然是她转过身的那一面，还是那位少女，月亮依然在她头顶的斜上方 ，正反两面刚好是一完整的立体人像。也就是说这副作品的创作者，在没有照相机的情况下，把一个立体的人 物活生生地展现在我们面前。不！就是照相机也不可能同时把人的前后都拍下来，而且还是立体的。细细赏完 作品，禁不住暗暗叫绝：啊，谁的巧手竟能绣出这等作品？远远看去，它像一幅画，但它比画还美丽、更完整 ，立体感、真实感更是无可比拟！这就是中国的民间艺术---刺绣的魅力所在呀！
也许有人认为刺绣属于精美的工艺品，*常不容易看到。其实，随着时代的发展，科学的进步，刺绣正在更多 地走进我们的生活。看我们衣服上的斑斑点点和花花草草，难道不是绣出的？只不过，这是一种全新的刺绣方 法---电脑刺绣罢了。这算得上是高科技了，因为它利用了电脑刺绣。没想到，仅仅在刺绣这一传统而古老的艺 术上，还能玩出新花样呢！
可是现在，刺绣的手艺已不像古代那样个个女子都会了，因为有了电脑刺绣，如今，只有专业的人员才会手工 刺绣了。
我真心希望，这个独具魅力的中国民间艺术----刺绣，能一直流传下去，永放光辉！
刺绣是门苦功夫，不可否认。
我从小很喜欢古风的一切，喜欢看银幕中的绝代佳人的巧笑倩兮；喜欢看纪录片和书里那些绝美华丽地衣裳、物件；会感叹古人的身世与境遇；也会看到精彩的古文拍案叫绝。就这样，我渐渐迷上了一件古代女子常做的事情――刺绣。
从欣赏那些汉服上精巧细密的花纹开始，到观察女孩们刺绣的手法，再到会在书店里翻看相关书籍，我因能如此而感受到快乐。等到再大一些，我见着针和线，心里就痒痒，总想着试一试。可无师却不能自通，尽管我抱着热情去尝试，但却禁不住一次次失败的打击，去查刺绣的针法，才知道这里面有无限的学问，只有足够的耐心，足够的细心，才能绣出一幅作品。面对这复杂的刺绣，我自己尝试的热情几乎被磨灭了，但我欣赏、发现美的热情丝毫未减，继续走着欣赏的路。
记得去年去木渎古镇著名苏绣艺术家姚建萍的绣展。姚建萍是沈寿的弟子，在刺绣界也是很有名气，我去苏州参观，是为了一览她作品的“芳华”。展厅透着一股浓浓的中国风，厅内乳白色的灯光淡淡地笼罩在一幅幅绣品周边。那花纹绣得极为逼真：荷叶、荷花的清丽袅娜，牡丹的富丽堂皇，黄土高原老夫妻的饱经沧桑，雪地之虎的勇猛威武，无不展示得淋漓尽致。我停在一幅绣着黄土老人的绣品前，细细端详：老人皮肤黝黑，额上系着一条白色的头巾，皱纹像一条条纵横的沟壑，趴在老人的脸上，又像是黄土高原干裂的土地。他的眼窝虽深陷进去，但眼珠依然漆黑明亮，满是口子的手捧着一捧粮食，衣着朴素，看上去饱经沧桑。作品绣出了所有细节与精髓，如此生动逼真，这至少是有几万针的心血啊！我凝视着这幅绣品，眼前仿佛展现出这样的画面：著名的刺绣家姚建萍穿着裙，挽着髻，端坐在绣台前，手里纤细的绣花针上下翻飞，穿透紧绷的绣布，雪白的缎面上像变魔术似的呈现出老人的轮廓，针线是刀，布是巧石，层层叠叠，雕砌着日日夜夜。若不是多年刺绣，勤学苦练，用自己的青春与一生的热忱去待它，又如何能绣出温暖人心的作品呢？
看着那一幅幅叹为观止的作品，我明白了刺绣的含义，它不仅仅是美，它的美包含了绣者最真挚的情感，更是蕴含着中华文化的瑰宝与传承。那一针一线，是作者涌至心头的情感，她将针线作笔，绣布作纸，用刺绣撰写出她人生最美的篇章，书写着她对祖国和中华艺术的热爱。
暑假时，我突然心血来潮，想学刺绣，便拖着妈妈到刺绣店，买了一幅兔子的十字绣作品。一回家，我便 迫不及待地打开了绣品。里面有许多五颜六色的线，还有一幅很小的兔子图，还有一小块有许多小洞的布。
我开始穿线了，这时候，我发现绣画用的针不像一般的针那么尖，感觉有点圆圆的，可能是怕伤着人吧。我 穿好了线，开始刺绣。
从哪里开始绣呢？布上有那么多小洞，弄得我头晕脑胀。后来妈妈让我看图，从最下面开始向上绣。
怎么绣呢？原来是要把线绣成十字交叉才行。妈妈拿起绣针，先教我向上，向左，然后是向右，向下。我 也学着妈妈的'样子，先把针刺入布里，慢慢地开始学着绣了。一次二次，刚开始觉得拉线很费劲，几次之后， 顺利多了。我心里很高兴，绣起来也快的多了。可是，当我累的时候拿起绣品来看时，才发现自己绣错行了， 一个圆圆的小兔子脸，被我绣成了方脸。
我觉得很沮丧，只好把线都拆了，重新开始绣。这一次，我小心多了，绣一针，看一眼兔子图，生怕自己再 绣错了。
可是偏偏事与愿违，在绣兔子脸上红晕的时候，我忘了换线，把红晕绣成了黑色的。我心里懊恼极了，就想 ：我真笨，怎么会忘了换线呢？
看着才绣完一点的兔子图，我心想，算了，不换线了，接着绣吧。然后我接着绣了，可是，越绣，我越觉 得兔子的红晕那儿太难看了。
怎么办？拆吧。我觉得自己快崩溃了。拆了几针，我再也不想绣了。就把兔子图扔到了一边。
这时，妈妈看见了，就问我：“康康，你怎么不绣了？”
我回答说：“我绣错了二次了，太费劲了。”
妈妈拉着我，来到了客厅。客厅里有妈妈绣的一幅*两米长的十字绣作品，名字叫做《富贵满堂》。这幅 作品里有锦鸡、蝴蝶、蜜蜂，还有许多形态各异的牡丹。
妈妈问我：“这个也是十字绣，你知道是怎么绣出来的吗？
我说不出话来。妈妈说：“一天绣一针，只要是绣对了，就是向目标迈了一小步，一小步一小步地走，就 能绣出来这么美的作品，学*，也是一样。”我低下了头，说：“妈妈，我明白了。”
我又拿起了绣针，虽然还是绣不好，但是我明白了：学*也要像绣花一样，一直坚持，努力，最终我就会让 自己变得更有知识。
