1、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。--《史记·刺客列传》
2、等闲识得东风面，万紫千红总是春。--宋·朱熹《春日》
3、春风不相识，何事入罗帏？--唐·李白《春思》
4、夜来风雨声，花落知多少。--唐 孟浩然《春晓》
5、随风潜入夜，润物细无声。--唐 杜甫《春夜喜雨》
6、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。--唐 王之涣《凉州词》
7、津亭杨柳碧毵毵，人立东风酒半酣。--明 陆娟《代父写诗送行》
8、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。--唐 岑参《
9、古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。--宋 马致远《天净沙 秋思》
10、弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。--唐 令狐楚《少年行》
11、风乍起，吹皱一池春水。--冯延巳《谒金门》
12、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。--清 高鼎《村居》
13、东风恶，欢情薄，一怀愁绪几年离索。--宋 陆游《钗头凤》
14、春风又绿江南岸，明月何时照我还。--宋·王安石《泊船瓜洲》
15、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。--唐 孟郊《登科后》
16、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。--唐 贺知章《咏柳》
17、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。--宋·王安石《元日》
18、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。--宋 晏殊《蝶恋花》
19、昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。--唐 严武《军城早秋》
20、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。--南唐僧志安《绝句》
21、野火烧不尽，春风吹又生。--唐·白居易《赋得古原草送别》
22、相见时难别亦难，东风无力百花残。--唐 李商隐《无题》
23、人面不知何处去，桃花依旧笑春风。--唐 崔护《题都城南庄》
24、却余人物淘难尽，又挟风雪作远游。--*代 梁启超《太*洋遇雨》
25、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。--唐 高适《别董大》
26、锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。--唐 杜甫《赠花卿》
27、今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。--宋 柳永《雨霖铃》
唐·李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
1、夜来风雨声，花落知多少。
(孟浩然：《春晓》)
2、风劲角弓鸣，将军猎渭城。
(王维：《观猎》)
3、林暗草惊风，将军夜引弓。
(卢纶：《塞下曲》)
4、野火烧不尽，
春风吹又生。
(白居易：《赋得古原草送别》)
5、柴门闻犬吠，
风雪夜归人。
(刘长卿：《逢雪宿芙蓉山主人》)
6、随风潜入夜，
润物细无声。
(杜甫：《春夜喜雨》)
7、城阙辅三秦，
风烟望五津。
(王勃：《送杜少府之任蜀州》)
8、欲乘风归去，
又恐琼楼玉宇，
高处不胜寒。
(苏轼：《水调歌头?明月几时有》)
9、相见时难别亦难，
东风无力百花残。
(李商隐：《无题》)
10、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
(《敕勒歌》)
11、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
(志南：《绝句》)
12、小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
(李煜《虞美人》)
13、黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
(杜甫：《江畔独步寻花》)
14、夜来南风起，小麦覆陇黄。
(白居易〈观刈麦〉)
15、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
(辛弃疾〈西江月?夜行黄沙道中〉)
16、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
(晏殊：《蝶恋花》)
17、莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
(李清照：《醉花阴》)
18、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
(陆游《十一月四日风雨大作》)
19、锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。
(杜甫：《赠花卿》)
20、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
(刘禹锡：《望洞庭》)
风
1.夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然《春晓》)
2.风劲角弓鸣，将军猎渭城。（王维《观猎》）
3.林暗草惊风，将军夜引弓。(卢纶《塞下曲》)
4.野火烧不尽，春风吹又生。(自居易《赋得古原草送别》)
5.柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》)
6.随风潜入夜，滑物细无声。《杜甫《春夜喜雨》)
7.城阙辅三秦，风烟望五津。(王勃《送杜少府之任蜀州))
8.我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇；高处不胜寒。(苏轼《水调歌头明月几时有》)
9．相见时难别亦难，东风无力百花残。(李商隐《无题》)
10．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。(《敕勒歌》)
花
1．待到重阳日，还来就菊花。(孟浩然《过故人庄》)
2．花间一壶酒，独酌无相亲。(李白《月下独酌》)
3．夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然《春晓》)
4．感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)
5．晓看红湿处，花重锦官城。(杜甫(春夜喜雨》)
6.竹径通幽处，禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》)
7．黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。(杜甫《江畔独步寻花》)
8，无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）
9．西塞山前白鹭飞；桃花流水鳜鱼肥。(张志和《渔歌子》)
10．借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。(杜牧《清明》)
雨
1．夜来风雨声，花落知多少。《孟浩然《春晓》)
2．空山新雨后，天气晚来秋。(王维《山居秋螟》)
3．好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)
4．山路元无雨，空翠湿人衣。(王维《山中》)
5．青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。(张志和《渔歌子》)
6．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》)
7．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧《清明》)
8．寒雨连江夜人吴，*明送客楚山孤。(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)
9．渭城朝雨�徘岢荆�客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)
10．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(苏轼《饮湖上初晴后雨》)
雪
1．草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。(王维《观猎》)
2．欲将轻骑逐，大雪满弓刀。(卢纶《塞下曲》)
3．遥知不是雪，为有暗香来。(王安石《梅花》)
4．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》)
5．柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》)
6．青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。(王昌龄《从军行七首其四》)
7．欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白《行路难》) (初三语文)-2-
8．千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(高适《别董大》)
9．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫《绝句》)
10．北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
蝶恋花・伫倚危楼风细细
柳永
伫倚危楼风细细。望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。
拟把疏狂图一醉。对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
【译文】
我长时间倚靠在高楼的栏杆上，微风拂面一丝丝一细细，望不尽的春日离愁，沮丧忧愁从遥远无边的天际升起。碧绿的草色，飘忽缭绕的云霭雾气掩映在落日余晖里，默默无言谁理解我靠在栏杆上的心情。
打算把放荡不羁的心情给灌醉，举杯高歌，勉强欢笑反而觉得毫无意味。我日渐消瘦下去却始终不感到懊悔，宁愿为她消瘦得精神萎靡神色憔悴。
【注释】
（1）伫倚危楼：长时间依靠在高楼的栏杆上。伫，久立。危楼，高楼。
（2）望极：极目远望。
（3）黯黯：迷蒙不明，形容心情沮丧忧愁。
（4）生天际：从遥远无边的天际升起
（5）烟光：飘忽缭绕的云霭雾气。
（6）会：理解。
（7）阑：同“栏”。
（8）拟把：打算。
（9）疏狂：狂放不羁。
（10）强（qiǎng）乐：勉强欢笑。强，勉强。
（11）衣带渐宽：指人逐渐消瘦。
（12）消得：值得，能忍受得了。
【赏析】
这是一首怀人之作。词人把漂泊异乡的落魄感受，同怀念意中人的缠绵情思结合在一起写，采用“曲径通幽”的表现方式，抒情写景，感情真挚。
上片首先说登楼引起了“春愁”：“伫倚危楼风细细。”全词只此一句叙事，便把主人公的外形像一幅剪纸那样突现出来了。“风细细”，带写一笔景物，为这幅剪影添加了一点背景，使画面立刻活跃起来了。
“望极春愁，黯黯生天际”，极目天涯，一种黯然魂销的“春愁”油然而生。“春愁”，又点明了时令。对这“愁”的具体内容，词人只说“生天际”，可见是天际的什么景物触动了他的愁怀。从下一句“草色烟光”来看，是春草。芳草萋萋，�i尽还生，很容易使人联想到愁恨的连绵无尽。柳永借用春草，表示自己已经倦游思归，也表示自己怀念亲爱的人。至于那天际的春草，所牵动的词人的“春愁”究竟是哪一种，词人却到此为止，不再多说。
“草色烟光残照里，无言谁会凭栏意”写主人公的孤单凄凉之感。前一句用景物描写点明时间，可以知道，他久久地站立楼头眺望，时已黄昏还不忍离去。“草色烟光”写春天景色极为生动逼真。春草，铺地如茵，登高下望，夕阳的余辉下，闪烁着一层迷蒙的如烟似雾的光色。一种极为凄美的景色，再加上“残照”二字，便又多了一层感伤的色彩，为下一句抒情定下基调。“无言谁会凭栏意”，因为没有人理解他登高远望的心情，所以他默默无言。有“春愁”又无可诉说，这虽然不是“春愁”本身的内容，却加重了“春愁”的愁苦滋味。作者并没有说出他的“春愁”是什么，却又掉转笔墨，埋怨起别人不理解他的心情来了。词人在这里闪烁其辞，让读者捉摸不定。
下片作者把笔宕开，写他如何苦中求乐。“愁”，自然是痛苦的，那还是把它忘却，自寻开心吧。“拟把疏狂图一醉”，写他的打算。他已经深深体会到了“春愁”的深沉，单靠自身的力量是难以排遣的，所以他要借酒浇愁。词人说得很清楚，目的是“图一醉”。为了追求这“一醉”，他“疏狂”，不拘形迹，只要醉了就行。不仅要痛饮，还要“对酒当歌”，借放声高歌来抒发他的愁怀。但结果却是“强乐还无味”，他并没有抑制住“春愁”。故作欢乐而“无味”，更说明“春愁”的缠绵执着。
至此，作者才透露这种“春愁”是一种坚贞不渝的感情。他的满怀愁绪之所以挥之不去，正是因为他不仅不想摆脱这“春愁”的纠缠，甚至心甘情愿为“春愁”所折磨，即使渐渐形容憔悴、瘦骨伶仃，也决不后悔。“为伊消得人憔悴”才一语破的`：词人的所谓“春愁”，不外是“相思”二字。（其中伊指深爱的女子，也指自己的人生理想）
这首词妙紧拓“春愁”即“相思”，却又迟迟不肯说破，只是从字里行间向读者透露出一些消息，眼看要写到了，却又煞住，调转笔墨，如此影影绰绰，扑朔迷离，千回百折，直到最后一句，才使真相大白。在词的最后两句相思感情达到高潮的时候，戛然而止，激情回荡，又具有很强的感染力。
【作者简介】
柳永，（约987年―约1053年）北宋著名词人，婉约派创始人物。汉族，崇安（今福建武夷山）人，原名三变，字景庄，后改名永，字耆卿，排行第七，又称柳七。宋仁宗朝进士，官至屯田员外郎，故世称柳屯田。他自称“奉旨填词柳三变”，以毕生精力作词，并以“白衣卿相”自诩。其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情，创作慢词独多。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传极其广泛，人称“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，婉约派最具代表性的人物之一，对宋词的发展有重大影响，代表作 《雨霖铃》《八声甘州》。
1、《大雷口阻风》
唐黄庭坚
号橹下沧江，避风大雷口。
天与水馍糊，不复知地厚。
谁家上江船，狂追雪山走。
孤村无十室，旅饭困三韭。
黄芦麋鹿场，此地广千肘。
得禽多文章，肯顾鱼贯柳。
莽苍天物悲，雕弓故在手。
鹿鸣犹念群，雉媒竟卖友。
商人万斛船，挂*上牛斗。
横笛倚柁楼，波深苍龙吼。
失水不能神，伐葭作城守。
欲寄大雷书，往问长干妇。
何当楫迎汝，秦淮绿如酒。
2、《凉州词》
唐王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
3、《感遇》
唐陈子昂
兰若生春夏，芊蔚何青青！
幽独空林色，朱蕤冒紫茎。
迟迟白日晚，袅袅秋风生。
岁华尽摇落，芳意竟何成？
4、《旅舍对雪赠考功王员外》
唐李端
杨花惊满路，面市忽狂风。
骤下摇兰叶，轻飞集竹丛。
欲将琼树比，不共玉人同。
独望徽之棹，青山在雪中。
唐·王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
<蝶恋花·暖雨晴风初破冻>
唐·贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
暖雨晴风初破冻，柳眼梅腮，已觉春心动。
酒意诗情谁与共?泪融残粉花钿重。
乍试夹衫金缕缝，山枕斜欹，枕损钗头凤。
独抱浓愁无好梦，夜阑犹剪灯花弄。
【篇一：《登高》】
杜甫（唐）
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
【篇二：《听董大弹胡笳兼寄语弄房给事》】
李颀（唐）
蔡女昔造胡笳声，一弹一十有八拍。
胡人落泪沾边草，汉使断肠对归客。
古戍苍苍烽火寒，大荒阴沉飞雪白。
先拂商弦后角羽，四郊秋叶惊摵摵。
董夫子，通神明，深松窃 听来妖精。
言迟更速皆应手，将往复旋如有情。
空山百鸟散还合，万里浮云阴且晴。
嘶酸雏雁失群夜，断绝胡儿恋母声。
川为净其波，鸟亦罢其鸣。
乌珠部落家乡远，逻娑沙尘哀怨生。
幽音变调忽飘洒，长风吹林雨堕瓦。
迸泉飒飒飞木末，野鹿呦呦走堂下。
长安城边东掖垣，凤凰池对青琐门。
高才脱略名与利，日夕望君抱琴至。
【篇三：《塞下曲》】
卢纶（唐）
林暗草惊风，将军夜引弓。
*明寻白羽，没在石棱中。
【篇四：《听安万善吹筚篥歌》】
李颖（唐）
南山截竹为觱篥，此乐本自龟兹出。
流传汉地曲转奇，凉州胡人为我吹。
傍邻闻者多叹息，远客思乡皆泪垂。
世人解听不解赏，长飚风中自来往。
枯桑老柏寒飕飗，九雏鸣凤乱啾啾。
龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。
忽然更作渔阳掺，黄云萧条白日暗。
变调如闻杨柳春，上林繁花照眼新。
岁夜高堂列明烛，美酒一杯声一曲。
【篇五：《村居苦寒》】
白居易（唐）
八年十二月，五日雪纷纷。
竹柏皆冻死，况彼无衣民。
回观村闾间，十室八九贫。
北风利如剑，布絮不蔽身。
唯烧蒿棘火，愁坐夜待晨。
乃知大寒岁，农者尤苦辛。
顾我当此日，草堂深掩门。
褐裘覆絁被，坐卧有余温。
幸免饥冻苦，又无垄亩勤。
念彼深可愧，自问是何人。
【篇六：《无题·相见时难别亦难》】
李商隐（唐）
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
——风的古诗菁选
有关风的古诗
无论是在学校还是在社会中，大家对古诗都再熟悉不过了吧，古诗有固定的诗行，也会有固定的体式。那么都有哪些类型的古诗呢？下面是小编整理的有关风的古诗，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《送杜少府之任蜀2州》
唐·王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
《水调歌头》
宋·苏轼
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
《无题》
唐·李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
《江畔独步寻花·其五》
唐·杜甫
黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
《绝句》
南宋·僧志南
古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
《渔歌子》
唐·张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
《塞下曲》
唐·卢纶
林暗草惊风，将军夜引弓。
*明寻白羽，没在石棱中。
《泊船瓜洲》
宋·王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
《春日》
宋·朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
《春晓》
唐·孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
《观猎》
唐·王维
风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云*。
《赋得古原草送别》
唐·白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
《观刈麦》
唐·白居易
田家少闲月，五月人倍忙。
夜来南风起，小麦覆陇黄。
妇姑荷箪食，童稚携壶浆。
相随饷田去，丁壮在南冈。
足蒸暑土气，背灼炎天光。
力尽不知热，但惜夏日长。
复有贫妇人，抱子在其旁。
右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
听其相顾言，闻者为悲伤。
家田输税尽，拾此充饥肠。
今我何功德，曾不事农桑。
吏禄三百石，岁晏有余粮。
念此私自愧，尽日不能忘。
《逢雪宿芙蓉山主人》
唐·刘长卿
日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
《春夜喜雨》
唐·杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
《风雨》——诗经
风雨凄凄,鸡鸣喈喈。既见小人,云胡不夷?
风雨潇潇,鸡鸣胶胶。既见小人,云胡不瘳?
风雨如晦,鸡鸣不已。既见小人,云胡不喜?
《谷风》——诗经
**谷风,维风及雨。将恐将惧,维予与女。
将安将乐,女转弃予。**谷风,维风及颓。
将恐将惧,寘予于怀。将安将乐,弃予如遗。
**谷风,维山崔嵬。无草不死,无木不萎。
忘我大德,思我小怨。
《大风歌》——刘邦
大风起兮云飞扬,
威加海外兮归故里。
安得猛士兮守四方!
《金风抽丰辞》——刘彻
金风抽丰起兮白云飞,草木黄落兮雁南归。
兰有秀兮菊有芳,怀佳人兮不克不及忘。
泛楼船兮济汾河,横中流兮扬素波。
箫鼓鸣兮发棹歌,欢乐极兮哀情多。
少壮几时兮奈老何!
《朔风诗》——曹植
仰彼朔风。用怀魏都。
愿骋代马。突然北徂。
凯风永至。思彼蛮方。
愿随越鸟。翻飞南翔。
《咏风》——李世民
萧条起关塞,摇飏下蓬瀛。拂林花乱彩,响谷鸟分声。
披云罗影散,泛水织文生。劳歌大风曲,威加四海清。
《北风行》——李白
烛龙栖寒门,光曜犹旦开。日月照之何不及此,唯有北风号怒天上来。燕山雪花大如*,
片片吹落轩辕台。幽州思妇十二月,停歌罢笑双蛾摧。倚门望行人,念君长城苦寒良可哀。别时提剑救边去,
遗此虎纹金鞞靫。中有一双白羽箭,蜘蛛结网生灰尘。箭空在,人今战死不复回。不忍见此物,焚之已成灰。
黄河捧土尚可塞,北风雨雪恨难裁。有关风的古诗
《金风抽丰二首》——杜甫
金风抽丰淅淅吹巫山,上牢下牢修水关。吴樯楚柁牵百丈,
暖向神都寒未还。要路何日罢长戟,战自青羌连百蛮。
中巴不曾音讯好,暝传戍鼓长云间。
金风抽丰淅淅吹我衣,东流之外西日微。天清小城捣练急,
石古细路行人稀。不知明月为谁好,早晚孤帆他夜归。
会将鹤发倚庭树,故园池台今是非。
《咏风》——王勃
肃肃凉风生,加我林壑清。驱烟寻涧户,卷雾出山楹。
去来固无迹,动息若有情。日落山水静,为君起松声。
《大风》——黄庭坚
霜重天高日色微,颠狂红叶上阶飞。
北风不吝江南客,更入破窗吹客衣。
《风云昼晦夜遂大雪》——陆游
大风从北来,汹汹十万军。草木尽偃仆,道路瞑不分。
山泽气上腾,天受之为云。山云如马牛,水云如鱼龟。
朝暗翳白天,暮重压厚坤。高城岌欲动,我屋何足掀。
儿怖床下伏,婢恐坚闭门。老翁两耳聩,无地著戚欣。
夜艾不知雪,但觉伯仲皲。布衾冷似铁,烧糠作微温。
岂不思一饮,流尘暗空樽。已矣可奈何,冻死向孤村!
《西风》——王安石
池暖水香鱼出处,一环清浪涌亭皋。
西风过柳绿如缲,晴日烝红出小桃。
一、赋得古原草送别
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
二、清*调
云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。
若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。
三、虞美人
春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。
四、水调歌头
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
五、行路难
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
1、风
唐·李峤
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
2、凉州词
唐·王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
3、和张仆射塞下曲·其二
唐·卢纶
林暗草惊风，将军夜引弓。
*明寻白羽，没在石棱中。
4、咏柳
唐·贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
5、泊船瓜洲
宋·王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还?
6、宿桐庐江寄广陵旧游
唐·孟浩然
山暝闻猿愁，沧江急夜流。
风鸣**叶，月照一孤舟。
建德非吾土，维扬忆旧游。
还将两行泪，遥寄海西头。
7、虞美人·春花秋月何时了
五代·李煜
春花秋月何时了?往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。
8、赠花卿
唐·杜甫
锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。
此曲只应天上有，人间能得几回闻。
9、送杜少府之任蜀州
唐·王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
10、蝶恋花·暖雨晴风初破冻
宋·李清照
暖雨晴风初破冻，柳眼梅腮，已觉春心动。
酒意诗情谁与共?泪融残粉花钿重。
乍试夹衫金缕缝，山枕斜欹，枕损钗头凤。
独抱浓愁无好梦，夜阑犹剪灯花弄。
11、山中
唐·王勃
长江悲已滞，万里念将归。
况属高风晚，山山黄叶飞。
12、春晓
唐·孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
13、元日
宋·王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
14、无题·相见时难别亦难
唐·李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
15、早寒江上有怀
唐·孟浩然
木落雁南度，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，孤帆天际看。
迷津欲有问，*海夕漫漫。
16、观猎
唐·王维
风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云*。
17、天末怀李白
唐·杜甫
凉风起天末，君子意如何。
鸿雁几时到，江湖秋水多。
文章憎命达，魑魅喜人过。
应共冤魂语，投诗赠汨罗。
18、春日
宋·朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
19、蝶恋花·面旋落花风荡漾
宋·欧阳修
面旋落花风荡漾。柳重烟深，雪絮飞来往。
雨后轻寒犹未放。春愁酒病成惆怅。
枕畔屏山围碧浪。翠被华灯，夜夜空相向。
寂寞起来褰绣幌。月明正在梨花上。
20、玉楼春·风前欲劝春光住
宋·辛弃疾
风前欲劝春光住。春在城南芳草路。
未随流落水边花，且作飘零泥上絮。
镜中已觉星星误。人不负春春自负。
梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。
风
1.夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然《春晓》)
2.风劲角弓鸣，将军猎渭城。（王维《观猎》）
3.林暗草惊风，将军夜引弓。(卢纶《塞下曲》)
4.野火烧不尽，春风吹又生。(自居易《赋得古原草送别》)
5.柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》)
6.随风潜入夜，滑物细无声。《杜甫《春夜喜雨》)
7.城阙辅三秦，风烟望五津。(王勃《送杜少府之任蜀州))
8.我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇；高处不胜寒。(苏轼《水调歌头明月几时有》)
9．相见时难别亦难，东风无力百花残。(李商隐《无题》)
10．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。(《敕勒歌》)
花
1．待到重阳日，还来就菊花。(孟浩然《过故人庄》)
2．花间一壶酒，独酌无相亲。(李白《月下独酌》)
3．夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然《春晓》)
4．感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)
5．晓看红湿处，花重锦官城。(杜甫(春夜喜雨》)
6.竹径通幽处，禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》)
7．黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。(杜甫《江畔独步寻花》)
8，无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）
9．西塞山前白鹭飞；桃花流水鳜鱼肥。(张志和《渔歌子》)
10．借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。(杜牧《清明》)
雨
1．夜来风雨声，花落知多少。《孟浩然《春晓》)
2．空山新雨后，天气晚来秋。(王维《山居秋螟》)
3．好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)
4．山路元无雨，空翠湿人衣。(王维《山中》)
5．青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。(张志和《渔歌子》)
6．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》)
7．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧《清明》)
8．寒雨连江夜人吴，*明送客楚山孤。(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)
9．渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)
10．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(苏轼《饮湖上初晴后雨》)
雪
1．草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。(王维《观猎》)
2．欲将轻骑逐，大雪满弓刀。(卢纶《塞下曲》)
3．遥知不是雪，为有暗香来。(王安石《梅花》)
4．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》)
5．柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》)
6．青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。(王昌龄《从军行七首其四》)
7．欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白《行路难》) (初三语文)-2-
8．千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(高适《别董大》)
9．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫《绝句》)
10．北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
——描写风的优美古诗（精选5篇）
唐·卢纶
林暗草惊风，将军夜引弓。
*明寻白羽，没在石棱中。
唐·张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
宋·苏轼
明月几时有?把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆?
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
唐·刘长卿
日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
唐·白居易
田家少闲月，五月人倍忙。
夜来南风起，小麦覆陇黄。
妇姑荷箪食，童稚携壶浆。
相随饷田去，丁壮在南冈。
足蒸暑土气，背灼炎天光。
力尽不知热，但惜夏日长。
复有贫妇人，抱子在其旁。
右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
听其相顾言，闻者为悲伤。
家田输税尽，拾此充饥肠。
今我何功德，曾不事农桑。
吏禄三百石，岁晏有余粮。
念此私自愧，尽日不能忘。
——形容风的优美古诗（精选5篇）
(相见时难别亦难，东风无力百花残。)
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
唐·李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
烛龙栖寒门，光耀犹旦开。
日月照之何不及此，唯有北风号怒天上来。
燕山雪花大如*，片片吹落轩辕台。
幽州思妇十二月，停歌罢笑双蛾摧。
倚门望行人，念君长城苦寒良可哀。
别时提剑救边去，遗此虎文金鞞靫。
中有一又白羽箭，蜘蛛结网生尘埃。
箭空在，人今战死不复回。
不忍见此物，焚之已成灰。
黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁。
唐·白居易
田家少闲月，五月人倍忙。
夜来南风起，小麦覆陇黄。
妇姑荷箪食，童稚携壶浆。
相随饷田去，丁壮在南冈。
足蒸暑土气，背灼炎天光。
力尽不知热，但惜夏日长。
复有贫妇人，抱子在其旁。
右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
听其相顾言，闻者为悲伤。
家田输税尽，拾此充饥肠。
今我何功德，曾不事农桑。
吏禄三百石，岁晏有余粮。
念此私自愧，尽日不能忘。
——《风》教学设计(精选10篇)
【教学过程】
设计思路
一、猜谜导入
1．猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（谜底：风。）
2．板书课题，谈话激趣：你们有没有体验过风？风吹过来是什么感觉？如果风太大了呢？（播放课件，请学生说说自己的感受）我们看看课文是怎么写风的？
二、初读课文，感受课文大意
1．教师配乐朗读课文，提要求：学生仔细听老师朗读，把课文中的生字圈出来。
2．学生自己拼读生字，同桌互学生字。
3．检查生字掌握情况。读词比赛：抽水、断断续续、吸气、高兴极了、纤夫、流汗、表示、风筝、无影无踪、伤心、责怪。
提示：“责、踪”是*舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。
4．多种形式读课文，要求把课文读流利，教师注意正音。
5．自由读课文，想一想，风娃娃做了哪些好事？读一读。风娃娃做了哪些坏事？也读一读。
6．学生汇报，教师板书：
好事：（1）吹大风车（2）吹帆船
坏事：（1）吹风筝（2）吹衣服、吹小树
三、提问设疑，研读课文
1．学*第二自然段。
（1）播放课件。（风娃娃吹动风车。）
（2）风娃娃做了什么？结果怎样？
（3）小组读，然后派一个人来比赛读，并指导朗读。（理解“断断续续”“深深地吸了一口气”，学生配上动作表演。）
2．学*第三自然段。
（1）播放课件。（风娃娃吹帆船。）
（2）风娃娃又做了什么？结果怎样？
（3）指导朗读。（理解“纤夫”，学生配动作表演。）
3．全班朗读第二、三段。
4．你知道风娃娃还可能做哪些好事？（让学生利用校园网找风娃娃可能做哪些好事，在班级中交流。）
5．风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读读这一句话。你们觉得它这样想对不对？
播放课件：（风娃娃做坏事。）
6．小结：看来光有做好事的心愿是不够的，帮人们做好事，也不是光有力气就够了，你们回家后再找一找风娃娃好心办坏事的资料，我们下节课再来学*。
四、写字指导
1．屏幕出示四个生字：夫、表、示、号。
2．学生观察写好这四个字的注意点，说一说哪个字最难写？
3．示范写“表”，提示下半部分不是“衣”。
4．提醒“夫”与“天”的不同；“号”的最后一笔。
5．学生先书空，再描红、临写。
6．展示学生写的生字，师生共同评议。
刚开始上课，利用猜谜来缓解学生的紧张情绪，再谈自己体验过的风，导入课题时轻松自然。
此处体现学生自主合作学*的能力，学生用多种方法学*生字。教师在检查学生生字的掌握情况后进行正音，起到引导的作用。
留给学生自学的时间，让学生通过自由读课文了解课文内容。
充分利用生动活泼的课件，引起学生强烈的兴趣。
学生配动作朗读，更好地理解课文内容。
与上一环节相同。
利用网络，帮助学生学*，培养他们利用信息技术查找资料的能力，并结合实际了解风。
通过看课件，为下节课的学*埋下伏笔。
体现学生自主学*，学生先观察字的注意点，教师再挑较难书写的字重点指导，效果很好。
【设计说明】
《风娃娃》是人教版教材第三册的第16课。这是一篇童话故事，故事里的风娃娃既乖得可爱，又傻得可爱。他想为大家做好事，以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。课文结尾留给学生一个问题，要让学生通过学*课文、思考后明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对他人有用。教学本课，先由谜语导入，引起学生兴趣，再放手让学生自学生字、课文，初步了解课文内容。再充分利用课件，教师重点引导学生学*“风娃娃做好事”的部分，并通过校园网的使用培养学生查找信息的能力。然后再播以往”风娃娃做坏事”的课件，为下节课的学*做好铺垫。最后教学本课需要书写的四个生字。
【课后反思】
这节课主要体现了以下特点：
1．充分体现学生自主学*、合作探究的特点。
当前小学的教学形式以班级授课制为主，受到教学时间和空间的限制。在全新的信息时代里，信息化整合学科教学应增加新的教学形式。学生在计算机教室中学*，可以利用网络加强相互间的合作学*，自己的学*成果可以瞬间传递给对方，也可瞬间得到对方的指导和帮助。基于此，在教学中我们有意识地让学生自己去查阅资料，利用信息资源跨越时空界限的特点，把学*由课内延伸到课外。
在本课教学中，学生学*生字、初读并了解课文内容、观察生字字形和注意点等环节都是通过学生个人自学、小组合作完成的。教师在其间适时起了引导作用，帮助学生归纳知识点，点拨理解文中的难点。同时，教师让学生通过校园网查找“风娃娃还可能做哪些好事”，利用网络加强了学生相互间的合作学*，并结合实际了解了风的作用。这样不仅开阔了学生的知识视野、丰富了课余知识，并且培养他们自主探求知识的能力，提高学生搜集和处理信息的能力。
2．利用计算机图、文、声、像并茂的特点，激发学*兴趣。
由于计算机具有储存、自动编排归档和随时检索的功能，教学材料不再是相对固定的了，而是以最快的速度，为教材补入新的语文信息，并随时以不同的形式提取和积累。通过制作多媒体教学软件，还可以将各种不同的信息，如数据、文字、图像、动画、声音等有机整合在一起，进而展示事物的本质特征与内在联系，使抽象的图形、数字、呆板的文字，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，有利于创造一种生动活泼的教学环境，吸引学生的注意力。
本课教师设计的教学课件十分生动有趣，以动画片的形式展现课文内容，激发学生学*的兴趣。同时利用计算机形象、直观、化静为动的特点，突破教学难点，使学生能很好地理解课文中“断断续续”、“深深地吸了一口气”、“纤夫”等词句的意思，收到了良好的教学效果。
一、说教材：
本单元以了解“自然现象”为主题，《风》是第一篇课文，在教学时，主要使学生了解自然，培养学生探索自然奥秘的兴趣。
这首诗歌共有三节结构相似，主要借助外界事物的变化说明风的存在。
第一节：颤动的树叶告诉我们风来了。
第二节：泛波的河水告诉我们风在哪儿。
第三节：点头的鲜花告诉我们风的存在。
三节并列从各个角度形象地交待风的存在。
二、说教学目标：
这首诗歌清新优美，形象地表现了“风”的存在，在教学时，我注重在培养学生诵读上下功夫，所以第一个目标是：正确、流利、有感请地朗读课文，并背诵课；第二个目标是：认识本课8个生字。
三、说教学方法：
本课我主要采用启发、合作、自学的方法进行教学，通过指导学*，合作学*使学生逐步掌握学*诗歌的方法，达到自学的目的。
四、说教学过程：
1、导入：让学生动手扇一扇，从日常生活中感受风的存在，从而导入新课，并解题。
2、初读课文：
（1）自由读课文，我出生字，并记住生字。
（2）再读课文，标出自然节。
（3）同桌交流：自己读懂了什么？
3、细读课文：
（1）自读喜欢的小节，说说读懂了什么？
（2）师生评价，以指导学生朗读。
（3）练*有感情地朗读，注意读出对风的喜爱之情。
（4）请学生表演读，进一步体会诗的内容，感受风的存在。
4、扩展延伸：
（1）虽然我匀看不见风，但我们却可以从事物的变化中感觉到风的存在，谁能说说你还能从哪些新高方面感觉到风？模仿课文说一说。
（2）用画笔来描绘树叶颤动、河水泛波、花儿点头。
目标：
1、理解诗歌内容，知道风对人是有益处的。
2、通过对课件的感知和游戏活动，了解到物体的飘动和移动与风向、风力有关。
3、仿编诗歌，进一步了解风与人们的关系。
准备：
相关课件和塑料袋
过程：
一、激起幼儿探索风的兴趣
师：小朋友们，你们知道风是什么吗？你喜欢它吗？为什么呢？（喜欢、不喜欢，幼儿作出辨析）
师小结：天气暖和的时候，风吹在人身上轻轻的、凉爽爽的；天气变冷的时候，风吹在人身上有那么一点冷酷，甚至有时候还会把沙子带到你的眼睛里去。那么风是怎么想的呢？
二、欣赏诗歌《爱帮助人的风》
师：（课件欣赏：有时，风像个爱帮助人的大姐姐，只要它一来，妹妹的……）你听到了什么？你觉得风姐姐是个什么样的姐姐呢？如果没有风，世界会发生什么呢？
师小结：风对人们有很多的好处，如果没有它，我们的风筝，就会飞不上天，宝宝们爱玩的风车也会转不了；妈妈洗的衣服也不容易吹干。
三、探索风向、风力与人们的关系
师：风姐姐知道我们大二班的孩子懂得多，所以呀就特别地喜欢你们。看，她来了！（欣赏课件：风吹大二班的班牌）你看到了什么？风姐姐是从哪里来的呢?你是怎么知道的呢？
师：有时，班牌会轻轻地挪动一下（点击课件）；有时班牌会很兴奋地翩翩起舞（点击课件）。你们知道这又是为什么吗？（与幼儿一起探讨风向和风力与物体的关系）
幼儿自由玩塑料袋（风向、风力）
四、仿编诗歌
师：风对我们还有很多的好处，你想到了什么？你能仿编诗歌的方式说出来吗？
师小结：风给我们带来了很多的好处，如果它不小心伤害到了你，我觉得它一定不是故意的，我也相信你们会有办法对付风沙的，对吗？（幼儿互相说说）
五、活动延伸：
师：风姐姐说了，她很想和你们一起玩风的游戏，如果你们找到了她，你想和她玩什么呢？好的，还等什么呢？我们现在就出发吧！
【教学目标】
1、学会十二个生字，读准字音识记字形。
2、了解科学技创造的奇迹及威力。
3、感受科学技术发展的惊人速度及变化。
4、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话引入 发散思维
1、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和
同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感到科学技术的神奇威力。
2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便?
3、根据学生回答，教师小结，出示课题：
呼风唤雨的世纪
二、自主学* 点拨指导
1、理解词语：
呼风唤雨世纪，是谁来呼风唤雨?
2、分组讨论：
区别发现与发明，举例说明，哪些是发现哪些发明。
3、自主学*生字：
你用什么方法读准赖、耕、潜、舶、哲。
写字的时候，注意赖、耕、幻、核的笔画。
4、检查自学情况：
抽生认读，开火车组词。
5、熟读课文，勾出不懂的词句。
第二课时
一、细读课文理解内容
1、全文围绕哪一段来写的，勾出中心段(第一段)齐读。
2、抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：
人类靠现代科学技术呼风唤雨
3、自读第3段，回忆历史，千里眼顺风耳指什么?说明什么?
师板书：
过去用千里眼顺风耳寄托愿望
4、理解忽如一夜春风来，千树万树梨花开(说明科学技术发展之迅速、之
奇、之美好)。
5、默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：
登上月球 潜入深海 洞察天体 探索奥秘
电视 电话 因特网 飞机 火车 远洋船
6、齐读第5段，师总结板书：
回顾历程 科学创造神话 美化生活
展望未来 科技创造奇迹 改善生活
二、联系实际讨论感受
设问：
1、想想自己家里都有哪些科技产品?
2、科学技术给我们带来了哪些舒适和方便?
3、人们的精神生活，物质生活有哪些改善?
三、畅谈收获总结提高
总结：
1、齐读全文，感受呼风唤雨的世纪。
2、通过今天的学*，你最大的收获是什么?
3、20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来?
四、布置作业(选做)
1、练笔：
未来的。
2、绘画：
科幻画。
3、办小报：
科技之光。
教学目标：
1、正确流利的朗读课文，了解科学技创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度及变化。
2、通过分析语句，体会内在含义。
3、能联系生活实际，畅谈自己的感受及未来。
教学重点：
了解20世纪科学技术带给人类生活的巨大变化。
教学难点：
理解课文中含义较深刻的句子。
教学过程：
一、发散思维，导入新课：
1、假如没有电视，没有电脑、没有电话……我们的生活会是什么样子的？学生自由发言。
2、还有哪些科学技术带给了人们方便？教师根据学生的发言，结合课件演示，小结，板书课题。学生谈谈对“呼风唤雨”这个词的理解？
二、初读课文，整体感知。
1、同桌之间共读课文，相互检查预*情况。要求做到声音自信、朗读正确、流利。
2、分小组分自然段读课文。
3、自读课文，根据自己的学*积累，谈一谈我们应该从哪些方面学*本课？学生自由发言，教师有重点地进行引导。
4、学生默读课文，归纳每个自然段的意思。先同桌交流，然后全班边读边交流。
课件出示辅助练*，全班交流完成：
①________是一个________的世纪。
② （谁）靠 （什么）呼风唤雨。
③20世纪的成就，真可以用 （一句诗）来形容。
④20世纪人类的科技成就 （用一词），改变了人类的生活。
⑤是 （什么）创造了人类的美好生活。
三、细读课文，理解内容：
1．全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。
2、自主学*，看看课文是从哪几方面围绕中心段来写的。以小组为单位，边读边找边总结。
3、全班朗读汇报交流：
①读第2自然段，并对比“发明”和“发现”的区别。朗读总结板书：
人类靠现代科学技术呼风唤雨
②读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？找出相关的语句，板书作对比：
过去用千里眼顺风耳寄托愿望
③理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（通过相关词句体会科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。
④默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳总结：
登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘电视电话因特网飞机火车远洋船……
⑤齐读第5段，根据相关语句，师生总结板书：
回顾历程科学创造神话美化生活
展望未来科技创造奇迹改善生活
四、畅谈收获，总结提高：
1、再次谈谈你对“呼风唤雨”的理解。
2、结合我们的身边，再次谈谈科学技术给我们带来的舒适和方便。
3、通过今天的学*，你最大的收获是什么？
五、作业：
1、小练笔：《畅想未来》
2、手抄报：《科技时代》
教学要点
了解测量风的仪器。
教学目标
1、体验长期测量的意义及成功测量带来的快乐。
2、知道有关风的基本概念，能用测量仪器测量风的风向和风力。
3、会制作测量仪器，并适当进行改进。
教学过程
1、交流记录结果，上节课布置了一项课后活动，记录一周的“风的预报”，小组间互相交流一周来的记录，针对记录提出问题。
2、进行假设性解释的训练，教师选择一些适合做假设性解释的问题，让同学做出合理的解释。再一次提醒学生，解释是要有依据的。
3、阅读第17页“风力与风向”，看看室外的风，知道有关风的简单知识，认识常用测量仪器及使用方法。验证部分假设性解释。
设计与制作，测量风的仪器是多种多样的，复杂的自动化、电子化的专业仪器、简单的如纸风车、红领巾等，均可以用来测量风力和风向。
这个环节将有意识地培养学生的设计能力。作为技术领域的一个重要组成部分，设计时需要考虑的因素是很多的，比如实用、经济、美观、操作简单、材料容易得到等。三年级的学生，在设计时能够做到实用、材料易得这两点就已经足够了。
首先让同学们思考仪器的作用和原理，再画出草图，小组内分工，准备好工具和材料，就可以开始制作了。
尽量让同学们自己设计制作方案，搜集制作材料，学生的作品会是五花八门的，只要能说原理，并且实用，就值得肯定。
4、制作测风仪的方法有很多种，教师要鼓励学生大胆创新，敢于尝试，将自己的想法付诸实施。
仪器制作完成后，用它来实地测量，检查设计与制作水*。之后与气象台公布的数据进行对比，依照差异，思考自制仪器的缺陷，并进行改进。
第一课时
第一课时主要完成如下任务：
1、初读课文，了解课文内容，初步感受旧北京春风的狂暴。
2、了解课文时代背景及作者，为理解课**好铺垫。
3、学*生字词，结合上下文理解词语的意思。
4、指导读课文，把课文读通读顺。
5、理清课文层次，了解作者的写作思路，学*作者有顺序地观察事物的方法。
6、学*课文第一段。
第二课时
教学目标：
1、引导学生通过具体的语言文字体会旧北京春风的狂暴，感受当时的穷苦人民生存的恶劣环境，体会劳动人民的疾苦，进一步感受旧北京的破落衰败。
2、学*作者有顺序、细致入微地观察事物的方法；学*作者抓住事物的特点形象逼真地描写景物的方法。
3、培养学生抓住重点词句体会课文的方法，养成“边读边想”和“不动笔墨不读书”的阅读*惯。
教学重点：
通过具体的语言文字体会旧北京春风的狂暴，体会旧北京劳动人民的疾苦。
教学难点：
学*作者有顺序、细致入微的观察方法及抓住特形象逼真地描写景物的方法。
教学流程：
一、复*导入 再现课文 做好铺垫
1、导言：这节课我们继续学*第9课《风》，请同学们打开书63页快速浏览课文，回忆一下，课文主要写了什么？
（课文主要写了**前旧北京的春风横行无忌的情景。）
2、看看板书回忆一下，课文是按着什么顺序写的？
（“总――分”的顺序；“空间位置”的顺序。）
3、师小结：我们在说话或写文章时也要像老舍先生这样做到言之有序。（板书：言之有序）
二、品读感悟 领悟表达 由文生情
过渡：通过上节课的学*，旧北京的春风给你留下了什么印象？（板书：狂暴）请同学们默读课文2、3、4、5自然段，边读边想，哪些语句体现了风的狂暴？请用笔画下来，有什么感受请在字里行间写一写。做到不动笔墨不读书。
1、指导学生自读课文，并能抓住具体语言文字理解课文内容，并渗透（读、思、画、写）的读书方法及*惯，教师巡视并相机指导。
2、交流汇报。
“户外”一段：
（1）“风来了，铺户外的冲天牌楼唧唧吱吱乱响，布幌子吹碎，带来不知多少里外的马嘶牛鸣。”
（从冲天牌楼发出的“唧唧吱吱”声音上我感到了风的狂暴；布幌子吹碎了，可见风的猛烈；马嘶牛鸣――说明风沙猛烈打在动物身上才发出这样的声音，而且不知从多少里外传来的，说明风速快。）
师：能通过你的读让我们感受到风的狂暴吗？（注重朗读指导。）
（2）大树把梢头低得不能再低，干枝与干槐豆纷纷降落，树杈上的鸦巢七零八散。
（大树“低得不能再低”――说明大树低到了极点，再低就会折了，可见风的狂暴；纷纷降落――很多不间断地降落，都是狂风惹得祸；鸦巢――七零八散，可见风的狂暴。）
师：谁能读出这句，把你的感受读出来。
（3）甬路和便道上所有的灰土似乎都飞起来，对面不见人。
（灰土似乎都飞起来，对面不见人――体现风大。）
师：把这三句连起来读一读。
师：播放狂风的声音，感受风的狂暴。风就是如此的狂暴，能读出来吗？
师：风是看不见，摸不着的，可在老舍的笔下却让我们感觉到风是如此的猛烈，同学们想一想这是为什么？（课件出示：冲天牌楼――唧唧吱吱乱响；布幌子――吹碎；不知道多少里传来――马嘶牛鸣；梢头――低得不能再低；树枝和干槐豆――纷纷降落；鸦巢――七零八散；灰土――似乎都飞起来，对面不见人。）读读我们刚才抓的这些事物，再看看破折号后面的蓝色的字，你有什么发现吗？（都写了这些事物的特点，之前做了细致入微的观察。板书：抓住特点；细致入微）这一段作者也做到了言之有序，作者是按什么顺序来写的？（空间位置顺序――从上到下。）
这一段中作者除了写风中的物还写了什么？（人）读一读，从哪看出风的狂暴？（不由自主――顺风走的控制不住；两腿向前，身子后退――风的力量之大；身上、脸上落满了黑土――风之狂暴；发红的眼睛不停地流泪――风沙给人带来的痛苦。）（板书：疾苦）
师：所以作者说：人在狂风中就像鱼儿在惊涛骇浪中挣扎。这是一个什么句子？这样一大比方我们就更能体会狂风中的人们行进的艰难。使得文章形象逼真了。（板书：形象逼真）
我们再来读读这一句话:除了读出风的狂暴，还要读出人们在恶劣环境下生活的艰难。
屋内一段：再看看屋内一段那体现了狂暴？
那在屋中的苦人们，觉得山墙在摇动，屋瓦被揭开，不知哪一会儿就连房带人一齐被刮到什么地方去。
(这写了人们的感觉，运用了夸张的手法，让我们感受风的狂暴。)（四面八方吹进来――风无孔不入，可见之大；桌上、炕上――落满了腥臭的灰土，连正在熬开了的豆汁，也中间翻着白浪，而锅边上是嘿嘿的一圈。――风的狂暴，感受到人们在恶劣的环境下饱受疾苦。）
师：这风是多么狂暴――读出来；苦人们是何等的苦啊！――读出来；人们是多么无奈呀！――读出来。
这一段的描写你体会到作者写作方面的妙处了吗？（细致入微的观察，生动逼真的描写。）
院中：
（1）一会儿，风从高处呼啸而去；一会儿，又擦着地皮袭来，撞击着院墙，呼隆呼隆地乱响，把院子中的破纸与干草叶儿刮得不知上哪去才好。
（呼啸、擦、袭、撞击、刮――说明风肆无忌惮。）
（2）这样的风让人心中没底――一阵风过去（生接）大家一齐吐了一口气，心有高处落到远位。可是，风又来了（生接）使人感到眩晕。人们感到（生接）天、地，连皇城的红墙与金銮宝殿似乎都在颤抖。――好大的风啊！太阳（生接）失去了光芒，北京（生接）变成了任凭飞沙走石横行无忌的场所。
风停后：是否可以感受到风的狂暴？（院子里比扫的还干净；窗棂上堆着小小的坟头；窗台上水流的痕迹。）师：作者真是个细心的人，连这样细小的地方都能观察到，真的值是观察细致入微呀！）
三、归总一段 体会特点 体会破落
我们从户外、屋内、院中乃至风停后真正感受到老北京春风的狂暴，横行无忌。所以作者在课文的第一段中这样写到：（课件出示：寒风，卷着黄沙，鬼哭神嚎地吹来，天昏地暗，日月无光。青天变成了黄天，降落着黄沙。地上，含有马尿驴粪的黑土与鸡毛蒜皮一齐得意地向天上飞。半空中，黑黄上下，渐渐混合，结成一片深灰的沙雾，遮住阳光。太阳所在的地方，黄中透出红来，像凝固了的血块。
（体会作者总分的顺序，空间位置的顺序，遣词造句也讲究逻辑顺序。）
师：教师引读：寒风――生读（卷着黄沙，鬼哭神嚎地吹来，天昏地暗，日月无光。）青天――生接（变成了黄天，降落着黄沙）地上，――生接（含有马尿驴粪的黑土与鸡毛蒜皮一齐得意地向天上飞。）半空中――生接（黑黄上下，渐渐混合，结成一片深灰的沙雾，遮住了阳光。）太阳――生接（太阳所在的地方，黄中透出红来，像凝固了的血块。）所以作者在课文的开头说――生接（北京的春风似乎不是把春天送来，而是狂暴地把春天吹跑。）
这是什么原因造成的？(只知道砍树，不晓得栽树，慢慢地山成了秃山，地成了光地。)还有一个重要原因，就是当时的**不顾人民的生活怎样堕落造成的。课后读读老舍先生的《正红旗下》同学们会有更深的感触。
一、教学目标：
1、用简单的方法测定风向。
2、感受风的力量，设计制作简单的装置测定风力的大小。
3、能初步判断风力的大小及等级。
4、经历测定风向和风力的过程。
二、教学重点：
初步判断风向和风力的大小。
三、教学难点：
根据观察到的现象判断风向和风力的等级。
四、器材准备：
风向标、风车材料。
五、教学过程：
（一）导入。
风是什么样子的？我们怎么知道起风了？
学生根据生活经验回答。
（二）测定风的方向。
1、和老师一起去操场寻找风好吗？
一起到操场上寻找风的踪迹，并作好记录。
2、你有办法知道吹的是什么风向吗？
用自制的风向标测定风向。
在测定风向的过程中有什么问题吗？怎样解决呢？
学生提问题、讨论问题、解决问题的方法。（2分钟内出现次数最多的风向是当时风向）
3、讨论：旗帜、烟飘去的5和风向有联系吗？请说一下吧。
（三）风有力量。
1、同学们，我们能测风向了，那么同风向的风一样吗？你有办法知道风的大小吗？
学生思考后回答。举例说明风是有力量的，力量是有大有小的。
老师简介一下气象站也有用风杯的转动来测定风力大小的方法。
2、现在，我们照书上的方法制作一个纸风车。
学生按书本方法制作风车。
对风车吹气，仔细观察，钮扣有什么变化？这种变化和你吹的气有关系吗？
学生吹风车后思考、讨论并把自己的看法说给全班听。
（四）风力的大小。
1、现在，我们知道风是有力量的，有风向的。谁能说一下电视、广播里是怎样报风的情况的？
学生回忆后发言。
2、那么，你知道今天的风是几级吗？依据是什么？一起来看看书上是怎么规定的？
学生思考回答。
仔细看书中的风力等级表。
大家来判断一下书中的四幅图里的风是几级？
学生观察后回答。
3、我们去操场上观察一下，今天是几级风？
学生到操场观察并记录，**室后对观察记录的结果进行比较。
（五）课外延伸。
课外记录天气预报，并对天气情况作观察比较。
学生记录、观察、比较。
第一课时
第一课时主要完成如下任务：
1、初读课文，了解课文内容，初步感受旧北京春风的狂暴。
2、了解课文时代背景及作者，为理解课**好铺垫。
3、学*生字词，结合上下文理解词语的意思。
4、指导读课文，把课文读通读顺。
5、理清课文层次，了解作者的写作思路，学*作者有顺序地观察事物的方法。
6、学*课文第一段。
第二课时
教学目标：
1、引导学生通过具体的语言文字体会旧北京春风的狂暴，感受当时的穷苦人民生存的恶劣环境，体会劳动人民的疾苦，进一步感受旧北京的破落衰败。
2、学*作者有顺序、细致入微地观察事物的方法；学*作者抓住事物的特点形象逼真地描写景物的方法。
3、培养学生抓住重点词句体会课文的方法，养成“边读边想”和“不动笔墨不读书”的阅读*惯。
教学重点：
通过具体的语言文字体会旧北京春风的狂暴，体会旧北京劳动人民的疾苦。
教学难点：
学*作者有顺序、细致入微的观察方法及抓住特形象逼真地描写景物的方法。
教学流程：
一、复*导入 再现课文 做好铺垫
1、导言：这节课我们继续学*第9课《风》，请同学们打开书63页快速浏览课文，回忆一下，课文主要写了什么？
（课文主要写了**前旧北京的春风横行无忌的情景。）
2、看看板书回忆一下，课文是按着什么顺序写的？
（“总——分”的顺序；“空间位置”的顺序。）
3、师小结：我们在说话或写文章时也要像老舍先生这样做到言之有序。（板书：言之有序）
二、品读感悟 领悟表达 由文生情
过渡：通过上节课的学*，旧北京的春风给你留下了什么印象？（板书：狂暴）请同学们默读课文2、3、4、5自然段，边读边想，哪些语句体现了风的狂暴？请用笔画下来，有什么感受请在字里行间写一写。做到不动笔墨不读书。
1、指导学生自读课文，并能抓住具体语言文字理解课文内容，并渗透（读、思、画、写）的读书方法及*惯，教师巡视并相机指导。
2、交流汇报。
“户外”一段：
（1）“风来了，铺户外的冲天牌楼唧唧吱吱乱响，布幌子吹碎，带来不知多少里外的马嘶牛鸣。”
（从冲天牌楼发出的“唧唧吱吱”声音上我感到了风的狂暴；布幌子吹碎了，可见风的猛烈；马嘶牛鸣——说明风沙猛烈打在动物身上才发出这样的声音，而且不知从多少里外传来的，说明风速快。）
师：能通过你的读让我们感受到风的狂暴吗？（注重朗读指导。）
（2）大树把梢头低得不能再低，干枝与干槐豆纷纷降落，树杈上的鸦巢七零八散。
（大树“低得不能再低”——说明大树低到了极点，再低就会折了，可见风的狂暴；纷纷降落——很多不间断地降落，都是狂风惹得祸；鸦巢——七零八散，可见风的狂暴。）
师：谁能读出这句，把你的感受读出来。
（3）甬路和便道上所有的灰土似乎都飞起来，对面不见人。
（灰土似乎都飞起来，对面不见人——体现风大。）
师：把这三句连起来读一读。
师：播放狂风的声音，感受风的狂暴。风就是如此的狂暴，能读出来吗？
师：风是看不见，摸不着的，可在老舍的笔下却让我们感觉到风是如此的猛烈，同学们想一想这是为什么？（课件出示：冲天牌楼——唧唧吱吱乱响；布幌子——吹碎；不知道多少里传来——马嘶牛鸣；梢头——低得不能再低；树枝和干槐豆——纷纷降落；鸦巢——七零八散；灰土——似乎都飞起来，对面不见人。）读读我们刚才抓的这些事物，再看看破折号后面的蓝色的字，你有什么发现吗？（都写了这些事物的特点，之前做了细致入微的观察。板书：抓住特点；细致入微）这一段作者也做到了言之有序，作者是按什么顺序来写的？（空间位置顺序——从上到下。）
这一段中作者除了写风中的物还写了什么？（人）读一读，从哪看出风的狂暴？（不由自主——顺风走的控制不住；两腿向前，身子后退——风的力量之大；身上、脸上落满了黑土——风之狂暴；发红的眼睛不停地流泪——风沙给人带来的痛苦。）（板书：疾苦）
师：所以作者说：人在狂风中就像鱼儿在惊涛骇浪中挣扎。这是一个什么句子？这样一大比方我们就更能体会狂风中的人们行进的艰难。使得文章形象逼真了。（板书：形象逼真）
我们再来读读这一句话:除了读出风的狂暴，还要读出人们在恶劣环境下生活的艰难。
屋内一段：
再看看屋内一段那体现了狂暴？
那在屋中的苦人们，觉得山墙在摇动，屋瓦被揭开，不知哪一会儿就连房带人一齐被刮到什么地方去。
(这写了人们的感觉，运用了夸张的手法，让我们感受风的狂暴。)（四面八方吹进来——风无孔不入，可见之大；桌上、炕上——落满了腥臭的灰土，连正在熬开了的豆汁，也中间翻着白浪，而锅边上是嘿嘿的一圈。——风的狂暴，感受到人们在恶劣的环境下饱受疾苦。）
师：这风是多么狂暴——读出来；苦人们是何等的苦啊！——读出来；人们是多么无奈呀！——读出来。
这一段的描写你体会到作者写作方面的妙处了吗？（细致入微的观察，生动逼真的描写。）
院中：
（1）一会儿，风从高处呼啸而去；一会儿，又擦着地皮袭来，撞击着院墙，呼隆呼隆地乱响，把院子中的破纸与干草叶儿刮得不知上哪去才好。
（呼啸、擦、袭、撞击、刮——说明风肆无忌惮。）
（2）这样的风让人心中没底——一阵风过去（生接）大家一齐吐了一口气，心有高处落到远位。可是，风又来了（生接）使人感到眩晕。人们感到（生接）天、地，连皇城的红墙与金銮宝殿似乎都在颤抖。——好大的风啊！太阳（生接）失去了光芒，北京（生接）变成了任凭飞沙走石横行无忌的场所。
风停后：是否可以感受到风的狂暴？（院子里比扫的还干净；窗棂上堆着小小的坟头；窗台上水流的痕迹。）师：作者真是个细心的人，连这样细小的地方都能观察到，真的值是观察细致入微呀！）
三、归总一段 体会特点 体会破落
我们从户外、屋内、院中乃至风停后真正感受到老北京春风的狂暴，横行无忌。所以作者在课文的第一段中这样写到：（课件出示：寒风，卷着黄沙，鬼哭神嚎地吹来，天昏地暗，日月无光。青天变成了黄天，降落着黄沙。地上，含有马尿驴粪的黑土与鸡毛蒜皮一齐得意地向天上飞。半空中，黑黄上下，渐渐混合，结成一片深灰的沙雾，遮住阳光。太阳所在的地方，黄中透出红来，像凝固了的血块。
（体会作者总分的顺序，空间位置的顺序，遣词造句也讲究逻辑顺序。）
师：教师引读：寒风——生读（卷着黄沙，鬼哭神嚎地吹来，天昏地暗，日月无光。）青天——生接（变成了黄天，降落着黄沙）地上，——生接（含有马尿驴粪的黑土与鸡毛蒜皮一齐得意地向天上飞。）半空中——生接（黑黄上下，渐渐混合，结成一片深灰的沙雾，遮住了阳光。）太阳——生接（太阳所在的地方，黄中透出红来，像凝固了的血块。）所以作者在课文的开头说——生接（北京的春风似乎不是把春天送来，而是狂暴地把春天吹跑。）
这是什么原因造成的？(只知道砍树，不晓得栽树，慢慢地山成了秃山，地成了光地。)还有一个重要原因，就是当时的**不顾人民的生活怎样堕落造成的。课后读读老舍先生的《正红旗下》同学们会有更深的感触。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1、老师请大家猜一个谜语。云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。猜猜它是什么？（风）
2、你们真聪明！对，就是风。今天，我们一起来认识一位新朋友——风娃娃 板书、齐读课题《风娃娃》
3、看，生词宝宝也来凑热闹了，我们一起来读读吧！出示词语：吸气伤心 转动 纤夫 流汗 表示 责怪 高兴极了
二、初读课文，整体感知
1、读得真准确！下面，我们就和这些生词宝宝一起走进课文，去认识这位新朋友。请大家打开书，自己读读课文，找一找风娃娃都做了哪些事情？你能用一句话来说说吗？
2、指名汇报，随机出图：吹风车 吹帆船 吹风筝 吹衣服吹小树
3、风娃娃做的这些事中哪几件是好事？（吹风车 吹帆船）哪几件是坏事？ （吹风筝 吹衣服 吹小树）
三、细读课文，分块研读
学*交流“做好事”板块。
（一）渗透预*提示，重点学*第二自然段。（吹风车）
1、让我们随着风娃娃的脚步，一起到田野里去看看吧。指名读第二自然段。
2、风娃娃在田野里看到了什么？指名读第一句。（出示课件：句子）
水是怎样地流着？（断断续续）“断断续续”是什么意思？（水流量很小，一会儿流，一会儿又不流。）为什么会这样流呢？水要一直这样的流着，秧苗会怎样呢？
3、这一切被风娃娃看在了眼里，他是怎样做的？指名读第二句（出示课件：句子）指导朗读句子。
“深深地”是怎样地吸?“使劲地”又是怎样地吹？你能来表演一下吗?请一生表演——自由表演——师读生演。谁能把风娃娃的动作通过朗读表达出来。指名读——齐读 （同学们读得真棒！）
4、这时有了风娃娃的帮助, 奇迹出现了! 结果怎样呢？指名朗读（出示课件：句子）从哪可以看出风娃娃的作用大？（转得飞快 奔跑着 喝足了水）
5、如果你是一棵秧苗，你想对风娃娃说些什么？
6、风娃娃听了你们的话，可高兴了，让我们美美地读一读第二段吧！
（二）根据预*提示，指导学*第三自然段。（吹帆船）
预*提示：1、风娃娃又来到了什么地方？看到了什么？
2、风娃娃是怎样做的？
3、结果怎样？
（刚才我们就用这种方法学*了课文的第二自然段，先说一说风娃娃来到了什么地方，看到了什么？再说一说他是怎样做的？最后说一说结果怎样？下面我们就用这种方法学*第三自然段。）
1、带着这些问题，自由读读第三段。
2、提问：风娃娃又来到了什么地方？看到了什么？指名汇报
出示课件：这是俄国著名画家列宾的名作《伏尔加河上的纤夫》，这些人在干什么？（拉船）我们把这些拉船的人就叫纤夫。看了这些人后你有什么感受？（累 辛苦）
3、课文中也有一句话说明他们很辛苦，指名读一读。（他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。）出示课件：句子指导朗读（读出他们的辛苦）
4、风娃娃是怎样做的？读句子 出示课件：句子急忙你能换一个词吗？（立刻 马上 飞快）指导朗读（读出着急的心情）
5、结果怎样？指读后出示课件：句子
6、风娃娃帮人们做了好事，人们很高兴，你们喜欢风娃娃吗？（喜欢）让我们一起带着对风娃娃的喜爱来读读吧！
过渡：风娃娃帮秧苗喝足了水，帮纤夫吹动了帆船，秧苗和纤夫都很感谢他，这时，他是怎样想的？自读第四段，画出想的句子。出示课件：句子
于是，风娃娃又继续吹呀吹，瞧，（出示课件：课文插图三）它又来到了哪里？你看到了什么？
学*交流“做坏事”板块。
1、出示课件——预*提示，小组合作学*5——7自然段。
2、汇报：先读5——7自然段，再逐题汇报，教师相机指导。
3、风娃娃又做了这么多的事情，人们得多高兴啊！是这样吗？你怎么知道？（人们都责怪他）风娃娃听了怎样？（伤心）
4、总结板书：当他做好事时，人们很高兴，风娃娃也高兴。板书：高兴 当他做坏事时，人们责怪他，风娃娃很伤心。指导书写“伤”
四、总结全文，理清道理
1、如果风娃娃来到你身边，你想对他说些什么？
2、看，风妈 妈来了，她对自己的孩子说了些什么呢？出示课件：句子并齐读。
五、作业
搜集有关风的资料，说说风还做了哪些好事。
【板书设计】
（图）吹风车
好事 高兴
风娃娃 （图）吹帆船
坏事 （图）坏事 伤心
——描写初夏的风作文（精选10篇）
温暖的春，热情的夏，多彩的秋，纯洁的冬，这美丽的四季令人陶醉。在我心中，不知什么时候，我最喜欢的季节不再是柔和的春，取而代之的，是欢快的夏。哦，因为今年初夏，发生了不同寻常的事。
太阳无情地炙烤着大地，原本热闹非凡的家，现在却出奇地静。怎么了？我们一家人都围住电视，眼睛死死地盯着电视，也不肯眨一眨。嘘！啊，原来电视上正现场直播着有关四川大地震的报道，灾区人民的生死都牵动着所有中国人的心。
我坐在舒适的沙发上，双手托着下巴。望着屏幕上那废墟下，一双双无助的双眼，一声声惊恐的哭声，加上动人的音乐，突然，心好痛好痛，鼻子酸酸的，眼前开始模糊，忍不住一眨眼，一种亮晶晶的液体像断了线的珠子，一颗接着一颗往下流。我用手背使劲地擦了一下，呼吸急促起来。是的，谁不想马上到抗震第一线去，献上自己一份微薄的力，但是，并不是谁都可以去的。啊！废墟下的人们啊！你们还好吗？你们听得见我们的呼唤吗？你们一定要坚持住啊。
春姑娘悄悄地离我们而去，夏弟弟不知不觉地来到了我们身旁。
初夏是美丽的，它的美与众不同，独一无二。
放眼望去，满眼都是绿色：深绿、浅绿、翠绿、墨绿、苹果绿……各种颜色交织在一起，犹如一幅天然的绿色水墨画。
校园里有许多花也在初夏里开放，最常见的是月季花。月季花的体形像玫瑰花，但要比玫瑰花大一些。花枝上长满了一些硬刺，好像在说：“别碰我。”月季花总会陆陆续续地开放。瞧，有的是花骨朵，像熟睡的孩子；有的半开半放，像害羞的小姑娘；有的已欣然开放，像亭亭玉立的少女。一阵风吹来，花姑娘们便翩翩起舞，好像是在比美似的。风中带着花的清香，闻一闻，沁人心脾。
池塘里，最引人注意的是荷叶。荷叶圆圆的，绿绿的，大小不一，像小姑娘的裙子一样。摸一摸荷叶，光滑得很，好像打了蜡似的。每当雨后，荷叶上都会留下小水珠。在阳光下，一粒粒水珠晶莹剔透，闪闪发光，真像珍珠啊！用手摇一摇荷枝，小水珠从这里跑到那里，好像在跟你嬉戏一样。
我爱初夏，它的美令我沉醉。
一年又一年春天还是会来，春暖花开，或许这个世界都很好，坏掉的就只是我自己。
这种感觉让我依法的不安，让我依法的痛苦，而我甚至已经慢慢的忘了什么是快乐，因为痛苦已经让我痛到麻木，我只是在听着那些音乐，现在就连听歌都不喜欢有歌词了，因为在那些歌词里面不吃里面。
别忘了他对我来说快乐就不会再来了，可幸福我不知道幸福在哪里，如果世界都是一切安好的，那病了的人也是说我自己，只说我自己在岁月静好里面迷失了。
如果死起来的想法可能永远也不会来，我一直都在猜那些根本不存在的答案，那是我不可能找到的东西。
我蛰伏折服在自己的小屋里，只是觉得好冷，过去感兴趣的事情好像也不感兴趣，可是更重要的可能是除了文学和音乐我根本没有感兴趣的事情。我只是觉得一些终结就好了。
如果我的存在只是一个谎言，假如我看到的一切都是梦境，我就不用再开口说话，也不用再存在，我无意中就想到了，拿这个能力开头的话，小鸟是真的没有做错什么，只是自始至终他都是一个受害者的形象，而悲伤的他最后用了另一个解说。
多希望一切都从来没存在过的，就在这个初夏我看到万物欣欣向荣，我心里的希望却永远不会再生根发芽，不会再开花了……
人人都说春风美，可我觉得，初夏的风更是变化多端、高深莫测。
初夏的一天，晴空万里、艳阳高照。我走在大街上，马路都被蒸出了热气。人们有气无力地来往，整个城市笼罩在一片昏沉沉的睡意之中。我，不，是人们都渴望着，刮一丝丝清凉的风。可突然，我感觉到了风。它正在我身边走过，那么轻盈。我虽看不见它，却仿佛看到了一个舞者，正在翩翩起舞，它的到来让人们抬起了原本耷拉的头。人们便越发贪婪起来，想再感觉些清爽的风。过一会儿，风愈刮愈大。由清凉的风渐变为浑浊的风。因为它把地上的尘土全卷了起来，漫天飞扬。人们睁不开眼睛。我便悻悻地回到家，这样的风着实令人厌恶。也许是因为人们的厌恶，风生气了。它使足了劲，吹了起来，由浑浊的风变成了猛烈的风。呼呼地作响，树叶被吹得沙沙响，真像人在龇牙咧嘴，仿佛是在风的命令下，来吓跑人们。这时的风像个清洁师，把地上的灰尘都卷了起来，可惜它没有簸箕，把灰尘扫得漫天都是;这时的风像个司令官，命令人们都带上了墨镜，其实，这只是因为风扫地的技术太差了;这时的风更像是一个牧童儿，把羊都赶在了一起，聚在一起。云黑压压的，天变矮了，光也变暗了……说时迟，那时快。先是滴了几滴水珠，一滴、二滴、三滴，“哗啦!”大雨倾盆而下。
歌中唱到“吧吧吧吧，天上下雨了，满街的人儿都在跑;吧吧吧吧，计程车他们的生意是特别好……”不正是这个场面吗?“六月天，娃娃脸”，这场雨是大家始料未及的，所以都没带伞。见了大家的狼狈样，风便自豪地在雨中穿梭，在雨中咆哮。瞧它那得意劲儿!雨过天晴，那猛烈的风早已不知去向。留下的是它的小妹妹——清风。这儿，依然是那轻盈的身躯，那美丽的舞蹈在身边萦绕。不同的是，这时的天更蓝，花更艳，树更翠，人更精神了，空气无比的清新啊……此时，我觉得这风是有颜色的，它是彩色的。
哦，这就是初夏的风，它是五彩缤纷、变化无常的艺术家。
我喜欢初夏。
我喜欢那绽放开来的一个个像婴儿的笑脸一样甜美、纯洁的荷花。
我喜欢那炎热中轻轻拂过我们脸颊的一丝丝带有凉意的轻风。
但我更喜欢的还是那初夏暴雨后的景象。当夏天刚刚来临时，空气中的闷热，使人们每天大汗淋漓、汗流浃背，尤其是小孩子们最不耐热，有一点点热就到处嚷嚷，使得许多大人都跟着急躁起来，这时如果来一场暴雨，那该有多爽，冲去闷热，带来清凉，到处都焕然一新。嫩绿的叶子上晶莹剔透，颗颗水珠像珍珠，又像水晶闪着亮光。池塘像一面带着反光的镜子那样清澈，下完雨，小鱼们都一个个迫不及待地浮出水面，将脑袋探出，好像也想看看雨后上午景象，它们时而在水中嬉戏，时而在水中吐出泡泡，使河面上常常显露出一个又一个大大小小的涟漪，这些涟漪就像用石头抛下去的一样有层次感。
雨停了，大人们带着孩子下楼玩，孩子们不再大声囔囔，大人们不再焦躁。他们个个脸上都洋溢着灿烂的微笑。仿佛刚刚那场暴雨荡涤了他们心中污垢，使他们忘记了烦恼，忘记了忧愁，用崭新的一面去面对未来。
我爱初夏，更爱初夏的暴雨。
一场毛毛细雨过后的一个傍晚，全家人围坐在一起吃完饭后，爷爷奶奶去种地，我和一个小伙伴来到后院的草坪上一起踢足球，初夏的风吹在脸上凉飕飕的，非常舒服。踢过足球后，我大汗淋漓回了家，我拿出作业飞快地写了起来，这就是初夏的夜晚。
初夏的夜晚还是有一点点凉意，写完作业后，我开始洗脸、洗脚，刷完牙，我飞快地钻进被窝，被窝里还是有一点寒冷，冻得我的手和脚都不敢伸直。但是过了一会儿，被窝里渐渐暖和了，我也把手和脚伸直了。
第二天早上爸爸把我从温暖的被窝里叫醒，我刚迈前脚就感觉像走*冰箱里的一样。我吃过早饭后穿好衣服准备上学。上学的路上百花盛开，绿草如茵，路的两边也开满白色的、粉色的、黄色的、各式各样的樱花，樱花在初夏里散发着迷人的香味。到了学校，一群小鸟围着我们叽叽喳喳的叫着，好像在说：“小朋友，你们来了，早上好啊！”红红的太阳照在我的身上，热乎乎的，十分温暖。这就是初夏的感觉。
初夏过后，夏天就离我们不远了，所以我喜欢初夏的感觉。
初夏像个调皮的孩子，赶走了春日的昏昏沉沉，我喜欢它。
我躲在学校那绿油油的操场上仰望着棉花糖似的云朵，心想春天过得可真快呀！现在都是初夏了！
顽皮的风儿像是夏姑娘的信使，轻轻吹拂着我的脸蛋儿，凉凉的、痒痒的，搅得我的头发迎风乱“舞”。
远远望去，同学们都已经换上了夏季的校服，轻盈凉爽的夏装能让我们尽情地玩耍。大家在草地上快乐地奔跑跳跃着，像一只只活跃的小兔子。
此时的校园里，围墙上的爬山虎被夏日的风儿荡漾绿了，像是一片绿的海洋；篮球场附*的广玉兰盛开了，像是一位位穿着洁白礼服的公主，亭亭玉立地站在枝头；偶尔会有几片香樟树叶随着风儿荡荡悠悠地飘落下来；还有许多我叫不上来的花儿争相开放，仿佛在举办一场“夏季选秀”呢！
今年春天，同学们都养了些蚕宝宝。随着春天的离去，看着蚕宝宝渐渐地长大，给我们大家都带来了不少乐趣。现在蚕宝宝们都已经一个个地结茧了，我们便开始讨论起蚕茧的颜色了，有雪白的、有金黄的……
初夏是春天的尾巴，是盛夏的前奏。我躲在绿油油的草地上，沐浴着灿烂的阳光。
你知道初夏是什么颜色的吗？有人说是绿色的，有人说是红色的，有人说是黄色的。而我却认为初夏是五颜六色。
初夏是绿色的。在湖中央的荷叶青葱翠绿，有的像一个圆圆的大碧盘；有的像朝天吹的绿喇叭；有的像微微张开的贝壳，真是接天莲叶无穷碧。这时，青蛙在荷上，就像在“呱呱”地歌唱，这让我想起了一首诗：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”
初夏是红色的。抬头一看，火红的太阳炙烤着大地。晒红了天空；晒红了云朵；更晒红了花朵。远远望去花园，就像一片熊熊燃烧的火海。*看有黄蕊红花的月季花；有被誉为“花中之王”的牡丹；还有梳着自己披肩长发的芍药。它们正在花丛中争奇斗艳、竞相开放。
初夏是黄色的。在绿树成阴的果园里，在高大的树木上长了许多枇杷，就像一个个黄澄澄的乒乓球，真是小巧玲珑。剥开外皮，咬一口，啊！味道甜丝丝，酸溜溜，真美味。菠萝就像一个国王，戴着深绿色的王冠，穿着澄黄色的龙袍，真是神气十足啊！横切开，里面有一个金黄色的“小太阳”，尝一口，味道酸酸甜甜的。
初夏是蓝色的……
整整五个多月没有下雨了，到处是一片灰蒙蒙。肮脏的道路汽车驰过，尘土便满天飞扬。人们捏着鼻子，眯着眼睛在找寻道路的方向。河流干了，田地裂了。我多么渴望能下上一场倾盆大雨呀！都是“春雨贵如油”，不料我们这里夏雨也贵如油了。
夏日里，为人们挡去炙热的骄阳，是那一大片浓浓的绿。这绿绿得可爱，如诗般的多情如梦般的轻盈。它既是蓬勃生命力的流动，也是人们渴求宁静清明的温柔港弯。可，如今这绿呢？我睁大双眼，却只见秃秃的光山和文明发达里滚滚的浓烟。
从小，我就喜欢下雨，我喜欢在雨中漫步。仿佛也只有在这时，我才领悟到生命的真。
“滴答滴答……”我梦中听得真切，是久违的雨声啊。拉开窗帘，我一下子看痴了。我的心房响起了原始的声音，“咚咚，咚咚……”强健有力。大地静穆了，高楼沉思了。花骨朵儿刚洗完脸露出了醉人的笑颜，小草儿也绿得逼你的眼。孩子们在雨中欢笑着，追逐着。这莫非就是神话中的蓬莱仙岛？
“天街小雨润如酥，草色遥看*却无。”我情不自禁脱口而出。古人对雨的称颂真是恰如其分。猛然间，我心中涌起了一股冲动：我愿化作那雨中的小水滴……
初夏已经来到了杭州。我不再满足学校和小区两点一线单调的生活，每到周末就去小区旁的余杭塘河边体验夏的足迹。
从小区旁的小路就可以走到横跨余杭塘河的一座大桥。穿过桥边，迎面就是一阵清香，是栀子花！层层叠叠的白色花瓣遮住了花心，但遮不住花的清香，似乎是一位漂亮女孩身上的公主裙，淡雅不失大气。虽说这花没杜丹那么雍容华贵，也没腊梅花那么显眼，但点缀在绿色之中，花香浓浓，有一股甜甜的味道，让人情不自禁陶醉于其中。
离开这片栀子花，放眼望去视线所到之处全是绿色与棕色，绿和棕，真是咋看都看不厌的颜色。不过仔细看，在绿色和棕色之间藏着一点黑色和白色，是喜鹊！它们飞得太快了，我只来得及看见它们的颜色。于是我把脚步放慢悄悄地走过去，不惊动它们，等靠*后我发现它们的姿势很秀美，流线型的身躯让他们显得灵巧，转来转去的头让它们显得灵活。啪！不好，踩到树枝了，喜鹊受了惊吓一下子就飞走了。
河边的初夏，暂时没听到蝉与青蛙的叫声，四周显得很清静，天气也没三伏天那样让人感觉烦闷，在夏天的郁郁葱葱和，在清新的空气里，心情也变得舒畅了。
——描写儿童的古诗（精选10篇）
唐·韦庄
见人初解语呕哑，不肯归眠恋小车。
一夜娇啼缘底事，为嫌衣少缕金华。
可爱
唐代诗人贺知章在《回乡偶书》中这样写道：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来?”全诗给我们绘出了一幅美丽的画卷：诗人久居外地，重返家园，故乡的儿童们却不认识他，就笑着问他是哪里来的客人。这些儿童稚气活泼，彬彬有礼，十分可爱。
好客
唐代的崔道融这样描写：“篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。”
《溪居即事》这首小诗描绘了春日渔村溪边的趣事。篱外不知谁家的小船，忘了系缆绳，被悠悠的春风吹进了钓鱼湾。正在水边垂钓的小童，不知实情，误以为有客到访，便急忙放下手中的渔竿，慌忙跑向家门报信，想打开柴门相迎，忙乱中却把门关上了。诗人把小童的一系列动作写入诗中，形象地描绘出乡村儿童好客的天性。
勤劳
宋代诗人范成大在田园组诗《四时田园杂兴》中有一首这么写道：“昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”这里描写的是夏天农村紧张劳动时的情景。“村庄儿女”是指成年农民，“童孙”是指儿童。农村的儿童虽还不会耕田织布，但看到大人们早上锄草晚上搓麻线，便也在桑枝底下学着大人的样子种起瓜来。
天真
宋代诗人杨万里也是写儿童诗的`高手，他的《宿新市徐公店》里有这样的描述：“篱落疏疏一径深，枝头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”诗人先向我们展示了一幅春末夏初的画面。接着从画面里跃出一个“急走追黄蝶”的儿童。那黄蝶被迫急了，一下子隐没在菜花里。诗到这里就完了，但我们可以想象出那飞奔的儿童怎样一下子站住，又在菜花地里东张西望的神态。
由此可见，古代诗人不仅善于观察，还善于用笔，把一个*淡的场景记录下来，就赋予了它神奇的力量，塑造了种种可爱的儿童形象。
清·袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
1、日暮鸟雀稀，稚子呼牛归。住处无邻里，柴门独掩扉。——丘为《泛耶溪》
2、牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。——袁枚《所见》
3、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。——高鼎《村居》
4、幼女才六岁，未知巧与拙。向夜在堂前，学人拜新月。——施肩吾《幼女词》
5、幼童轻岁月，谓言可久长，一朝见零悴，叹息向秋霜。迍邅已穷极，疢疴复不康，每恐先朝露，不见白日光。庶及盛年时，暂遂情所望。吉辰既乖越，来期眇未央。促促岁月尽，穷年空怨伤。——伍缉之《劳歌二首》之一
6、古巷少人行，新月弯弯瘦，藤萝满墙头，儿童摘扁豆。——佚名
7、晴明风月雨乾时，草满花堤水满溪。童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。——杨万里《桑茶坑道中八首》其七
8、无事经年别远公，帝城钟晓忆西峰。炉烟消尽寒灯晦，童子开门雪满松。——李商隐《忆匡一师》
9、清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来堂上燕，相亲相*水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求。——杜甫《江村》
10、见人初解语呕哑，不肯归眠恋小车。一夜娇啼缘底事，为嫌衣少缕金华。——韦庄《与小女》
1、《稚子弄冰》
宋·杨万里
稚子金盆脱晓冰，采丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻瓈碎地声。
2、《宿新市徐公店》
宋·杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
3、《小儿垂钓》
唐·胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
4、《回乡偶书》
唐·贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
5、《池上》
唐·白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
6、《观游鱼》
唐·白居易
绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。
一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。
7、《牧童》
唐·吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
8、《舟过安仁》
宋·杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
9、《清*乐·村居》
宋·辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
10、《稚子弄冰》
宋·杨万里
稚子金盆脱晓冰，采丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻瓈碎地声。
11、《宿新市徐公店》
宋·杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
12、《小儿垂钓》
唐·胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
13、《回乡偶书》
唐·贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
14、《池上》
唐·白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
15、《观游鱼》
唐·白居易
绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。
一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。
16、《与小女》
唐·韦庄
见人初解语呕哑，不肯归眠恋小车。
一夜娇啼缘底事，为嫌衣少缕金华。
17、《溪居即事》
唐·崔道融
篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。
小童疑是有村客，急向柴门去却关。
18、《花影》
宋·苏轼
重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。
刚被太阳收拾去，却教明月送将来。
19、《四时田园杂兴》
宋·范成大
昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
20、《桑茶坑道中》
宋·杨万里
晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。
童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。
21、《闲居初夏午睡起》
宋·杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
22、《村居》
清·高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
23、《所见》
清·袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
24、《牧童》
宋·黄庭坚
骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。
多少长安名利客，机关用尽不如君。
25、《溪居即事》
唐·崔道融
篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。
小童疑是有村客，急向柴门去却关。
26、《花影》
宋·苏轼
重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。
刚被太阳收拾去，却教明月送将来。
27、《四时田园杂兴》
宋·范成大
昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
28、《桑茶坑道中》
宋·杨万里
晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。
童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。
29、《闲居初夏午睡起》
宋·杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
30、《村居》
清·高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
31、《牧童》
唐·吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
32、《舟过安仁》
宋·杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
33、《清*乐·村居》
宋·辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
34、《稚子弄冰》
宋·杨万里
稚子金盆脱晓冰，采丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻瓈碎地声。
35、《宿新市徐公店》
宋·杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
36、《小儿垂钓》
唐·胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
37、《回乡偶书》
唐·贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
38、《池上》
唐·白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
39、《观游鱼》
唐·白居易
绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。
一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。
40、《与小女》
唐·韦庄
见人初解语呕哑，不肯归眠恋小车。
一夜娇啼缘底事，为嫌衣少缕金华。
1、骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。多少长安名利客，机关用尽不如君。——黄庭坚《牧童》
2、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里《宿新市徐公店》
3、朝牧牛，牧牛下江曲。夜牧牛，牧牛度村谷。荷蓑出林春雨细，芦管卧吹莎草绿。乱插蓬蒿箭满腰，不怕猛虎欺黄犊。——李涉《牧童词》
4、缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。浮云不系白居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。——宣宗李忱《吊白居易》
5、午后顺着小河走，河水清清，在我脚下流。水中石头大如斗，石边鱼儿轻轻游。小小牧童竟怕羞，赤身蹲在，田边和地头。口中唤着大花狗，手里牵着老黄牛。——《牧牛图》
6、清池玉水绕山川，携手伴友放纸鸢。杨柳轻指意欲醉，疑是梦境回童年。——轩治翁
7、松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。——杨万里《闲居初夏午睡起二绝句》其一
8、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。——贺知章《回乡偶书》
9、昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。——范成大《四时田园杂兴》
10、篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。——崔道融《溪居即事》
11、牧竖持蓑笠，逢人气傲然。卧牛吹短笛，耕却傍溪田。——崔道融《牧竖》
12、茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。——辛弃疾《清*乐·村居》
13、柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸢。消得春风多少力，带将儿辈上青天。——徐渭《风鸢图诗》其一
14、草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。——雷震《村晚》
15、梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。——杨万里《闲居初夏午睡起二绝句》其二
16、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。——杜牧《清明》
17、田父草际归，村童雨中牧。主人东皋上，时稼绕茅屋。——贾岛《宿郑州》)(节选)
18、秋来皎洁白须光，试脱朝簪学酒狂。一曲酣歌还自乐，儿孙嬉笑挽衣裳。——权德舆《览镜见白发数茎光鲜特异》
19、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。——胡令能《小儿垂钓》
20、日暮鸟雀稀，稚子呼牛归。住处无邻里，柴门独掩扉。——丘为《泛耶溪》
22、牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。——袁枚《所见》
23、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。——高鼎《村居》
24、幼女才六岁，未知巧与拙。向夜在堂前，学人拜新月。——施肩吾《幼女词》
25、幼童轻岁月，谓言可久长，一朝见零悴，叹息向秋霜。迍邅已穷极，疢疴复不康，每恐先朝露，不见白日光。庶及盛年时，暂遂情所望。吉辰既乖越，来期眇未央。促促岁月尽，穷年空怨伤。——伍缉之《劳歌二首》之一
26、古巷少人行，新月弯弯瘦，藤萝满墙头，儿童摘扁豆。——佚名
27、晴明风月雨乾时，草满花堤水满溪。童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。——杨万里《桑茶坑道中八首》其七
28、无事经年别远公，帝城钟晓忆西峰。炉烟消尽寒灯晦，童子开门雪满松。——李商隐《忆匡一师》
29、清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来堂上燕，相亲相*水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求。——杜甫《江村》
30、见人初解语呕哑，不肯归眠恋小车。一夜娇啼缘底事，为嫌衣少缕金华。——韦庄《与小女》
31、小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。——白居易《池上》
32、草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。——吕岩《牧童》
33、谁人得似牧童心，牛上横眠秋听深。时复往来吹一曲，何愁南北不知音!——卢肇《牧童》
34、马啼踏水乱明霞，醉袖迎风受落花。怪见溪童出门望，鹊声先我到山家。——刘因《山家》
35、小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。——李白《古朗月行》
36、新词宛转递相传，振袖倾鬟风露前。月落乌啼云雨散，游童陌上拾花钿。——刘禹锡《踏歌词》
37、儿童也爱晴明好，纸剪风鸢各一群。——朱茂曙《秦淮河春游即事》
38、十岁载诗走马成，冷灰残烛动离情。桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。——李商隐《绝句》
39、结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。——孔尚任《放风筝》
40、萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。——叶绍翁《夜书所见》
四时田园杂兴
范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
村居
高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
宿新市徐公店
宋代杨万里
篱落疏疏一径深，枝头花落末成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
所见
袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
古朗月行
小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团圆。白兔捣药成，问言与谁餐?
与小女
见人初解语呕哑,不肯归眠恋小车.
一夜娇啼缘底事,为嫌衣少缕金华。
1、《所见》
【清】袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
2、《花影》
【宋】苏轼
重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。
刚被太阳收拾去，却教明月送将来。
3、《田家》
【宋】范成大
昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
4、《四时田园杂兴》
【宋】范成大
昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
5、《桑茶坑道中》
【宋】杨万里
晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。
童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。
6、《闲居初夏午睡起》
【宋】杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
7、《村居》
【清】高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
8、《溪居即事》
【唐】崔道融
篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。
小童疑是有村客，急向柴门去却关。
9、《牧童》
【宋】黄庭坚
骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。
多少长安名利客，机关用尽不如君。
10、《巴女谣》
【唐】于鹄
巴女骑牛唱竹枝，藕丝菱叶傍江时。
不愁日暮还家错，记得芭蕉出槿篱。
1、童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。——李忱《吊白居易》
2、晚来弄水船头湿，更脱红裙裹鸭儿。——皇甫松《采莲子二首》
3、不洒世间儿女泪，难堪亲友中年别。——严羽《满江红·送廖叔仁赴阙》
4、小童疑是有村客，急向柴门去却关。——崔道融《溪居即事》
5、远牧牛，绕村四面禾黍稠。——李涉《牧童词》
6、日落狐狸眠冢上，夜归儿女笑灯前。——高翥《清明日对酒》
7、童颜若可驻，何惜醉流霞。——孟浩然《清明日宴梅道士房》
8、相携及田家，童稚开荆扉。——李白《下终南山过斛斯山人宿置酒》
9、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。——雷震《村晚》
10、识字粗堪供赋役，不须辛苦慕公卿。——陆游《观村童戏溪上》
11、家童鼻息已雷鸣。——苏轼《临江仙·夜饮东坡醒复醉》
12、龙头舴艋吴儿竞。——张先《木兰花·乙卯吴兴寒食》
13、十年种木，一年种谷，都付儿童。——元好问《人月圆·重冈已隔红尘断》
14、呼童烹鸡酌白酒，儿女嬉笑牵人衣。——李白《南陵别儿童入京》
15、手携稚子夜归院，月冷空房不见人。——白居易《为薛台悼亡》
16、小儿呼叫走长街，云有痴呆召人买。——范成大《卖痴呆词》
17、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。——杨万里《稚子弄冰》
18、疏是枝条艳是花，春妆儿女竞奢华。——曹雪芹
19、半夜呼儿趁晓耕，羸牛无力渐艰行。——颜仁郁《农家》
唐·胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
——夏天的风作文800字（精选10篇）
“夏天的风，我永远记得……”最*妈妈经常哼唱这首歌，没错！今年夏天的风也让我难以忘记。
“嘀嗒，嘀嗒”雨水打在雨伞上的声音，如一支优美的交响乐，伴随我走向回家的路上，耳边呼呼拂过几缕微风，让我凉丝丝的，就像有魔法一样，消除了夏天的炎热。
忽然，大风变得焦躁起来，它沙沙作响，仿佛在给雨助威，风变大了，掀起了我的衣角，我的眼睛也被风吹得朦胧起来。恍惚间，我看见走在我前面的一位老爷爷一个踉跄跌到在了地上。我紧跑几步，想要扶起他，可是，有一个声音在我耳边回荡起来：“对，就是他撞到的！”
我的脑海中浮想起了新闻报道的老人故意摔倒碰瓷的视频，还有老人家属反诬并以此讹诈行善的人……是的，这样的事就像一股歪风，吹凉了人们的心。
我犹豫不决。
“快快有人摔倒了！”几个约摸七八岁的小男孩。如一支支离弦的箭，从我身边跑过，冲向了老爷爷，一个小男孩抱着老爷爷的胳膊，一个拉着老爷爷的手，他小心翼翼地将老爷爷从地上扶了起来。
我的心涌出了莫名的感觉，不由得走上前去。几个小男孩，有的从书包拿出纸巾帮擦老爷爷擦拭身上的雨水，有的关心地问：“老爷爷您痛不痛？要不要紧？”
“呼，呼——”又一阵大风吹来，这风似乎吹走了老爷爷的痛，他抚摸着一个小男孩的头，嘴里还一个劲地念叨着：“谢谢你们，谢谢你们！”
老爷爷被搀扶着送到了不远处的小卖部里避雨。小卖部的老板娘又是倒水，又是搬椅子，几个叔叔阿姨纷纷为小男孩们竖起大拇指。看到这一幕，我似乎觉得一股温馨的风向我拂来了。是的，这种文明和谐的风将吹到每一个角落
夏天的风，让我铭记于心。
夏日的风，扫碎了满地金子般的阳光。斑斑驳驳的影在风中颤抖着，沙沙的声响是它的求饶吧，悲切而伤恸。春日的繁华三千，淅淅沥沥的寒雨，霏霏洒洒的柳絮，一切都被风扫入时间的记忆，任谁也无法把它们拾起。
也许是孤单的夏吧，我只有孤独。
轻轻的，静静的，我读了每一日的夕阳。它是那样的红，那样的美，只是短暂的一瞬，美丽的无法去亵渎。我掩面而泣。泪水大湿了我的衣襟。孤单的我没有人陪，一个人伤心，一个人快乐。
也许我是天边的一朵云，孤单的一朵云。
徘徊在喧嚣的街道，车水马龙都与我无关。我的心是一个孤岛，没有坐标，没有方向，只有一叶小小的扁舟载着我在人群里飘零。我驾着小舟，寻找那片属于我的绿洲，幸福快乐的绿洲。那里没有孤单，没有失望，有的只是甜，不会腻的甜。
整理着考试的试卷，试卷上赫然的分数，低的无法再低。我的方向是大学里一方美丽的如神话的乐土吗？我不知道。只是我无法去面对父母期待的眼神，无法面对老师的辛勤教导。
六月的风，很凉。去年是，今年也应该是。
为了各自的目标，我们各自孤立。我是一个孤岛，在人群里徘徊的孤岛。
在别人眼里，我是快乐的妖精，仿佛没有半点忧伤。可又有谁知道我时时刻刻在掩饰，掩饰心中无法揭开的孤独。我用虚伪的外表装饰我脆弱的心。
六月的风，很凉。去年高考的伤还没有愈合，痛彻心扉。今年的高考以迫在眉睫，伸手便可以触及。为了大学里的一方温暖，我放弃了太多太多。
六月的风，咽呜着穿过我的岁月，象时间的哭泣。我无法驱撒它的阴霾，我也无法逃过它的双手。
要是说起夏天的话，我们第一个想起来的词一定是烈日炎炎，或者酷暑难耐，但是你们有没有过仔细观察过夏天的风？夏天的风是清凉的，他的空气里微微的带了一点清新的气息，我很喜欢夏天的风，因为春天的风，带了一点泥土的气息，秋天的风是萧瑟的，冬天的风是寒冷的，只有在夏天的时候出去玩的时候，一阵微风吹过来，你会感觉到特别的清凉。我在以前说过，春天在我心中是排第一名，夏天在我心中就是排第二名了，因为我是比较喜欢夏季的。但是在夏天的时候实在是太热了，而且我们还是在北方，北方的时候，夏天是最热的，冬天是最冷的，所以夏天的时候真的是苦暑难耐了。但是夏天的风确实好的，我很喜欢夏天的风。夏天是七月份，七月份的风是懒懒的，他就是连云都变得热热的，但是不久后天气闷闷的，过了一阵就下了雨。
下完雨后的夏天是美丽的，但是气温会在重庆的再升上来，我当时如果气温再升上来的话，会所性地闭上双眼，自己就睡着，午觉。在夏天的时候最喜欢去的地方就是海边了，我有一次是站在海边，望着天空，我感觉天空是那么的辽阔，我们是那么的渺小，当时我还在想，我们是在拥有什么？是在拥有这片广阔天空吗？但是我们却没有，我们却不拥有它们。小时候的我们就像温室里的花朵，大人保护着我们，不让我们掉落，把我们捧在手心里，不曾让我们放手，时间就像如流水一样，嘀嗒的流年华就像水一样肆意地走，夏天的时候，我最喜欢的花就是蒲公英了，每次夏天的风一吹过，美丽的蒲公英就三楼，在空中随着风摇曳的自由自在的，每到夏天的时候，我吹着夏天温暖的风的时候，花瓣就落在我的手中，我很喜欢夏天的风。
这就是我喜欢的夏天的风，你喜欢哪个季节的风呢？你如果也喜欢夏天季节的风的话，那就让我们一起来说一说吧，夏天的风是好的，夏天的风是最好的，夏天的风是温暖的，也是清凉的，在夏时候穿着小短裙，出去的时候满身都是汗的时候，一阵腥风吹过来，你会感觉到无比的清凉。
夏天的夜总是来的有些晚，但永远都是最美好的！
碧蓝碧蓝的天空，一边是夕阳西下，一边是一轮初生的明月，等着半边的红色渐退，树影婆娑后，一地的皎洁，心情瞬间就好了。
夏天最喜欢的就是“风”了，我想这是大多数人都会喜欢的吧！
妈妈说：小时候的我特别怕热，夏天一到，每天抱着老家的电扇不撒手，傍晚就会拉着妈妈的手往外跑，迎着夕阳的余晖，一直走到温热的池塘或者河边，吹着晚风，高兴的不得了。夜晚也会经常停电，每到这个时候，我就会哭闹，翻来覆去的不睡觉，妈妈就会拿着扇子，一直不停的摇啊摇，直到我安静的入睡。
等我记得一些事情的时候，一回老家，就会幻想着那些故乡的美丽景色，想着和着泥土味道的风。想着妈妈整夜的为我扇着扇子。还有那个调皮，怕热，闹人，甚至还流着口水的小孩儿。
老家的天空比城里的蓝，连空气都清新许多，没有一点儿杂质，仿佛是用水洗过的一般。风的味道都和城市里不同，没有钢筋水泥的炎热和冷漠，有的净是温暖和芬芳，甚至你能感觉到丝丝的甜味。
妈妈也会带我去旅行，可我最喜欢的还是很多景点的山啊，或者水！因为那里有我最喜欢的风。不同的味道，不同的感受，都让我流连忘返。
我幻想着自己成为一个拥有超级能量的美少女，可以藏在风里，可以随着那柔柔的晚风翩翩起舞，为我辛苦的妈妈带去清凉和问候。带去我的祝福，赶走妈妈忙碌后的疲惫。
总是经常回忆上次的旅行，还有太湖岸边追风的我，也会经常默念妈妈教会我的那首《太湖夕照》：帆影浮天际，波光碧水；霞飞彤色染，浪涌夕阳红。
我愿藏在风中，可以为可爱的花草伴舞，为城市增添色彩；可以为辛勤的农民带去清凉，为亲爱的妈妈抹去烦恼。带着温情，除去了尘世间的一切焦躁。
在天地间挥毫泼墨，在蓝天白云下，描绘着一幅幅多彩多姿的美丽画卷！
夏天的风总是裹挟着一丝闷热向着人们的心头压来，困顿的空气似乎要将每个人的呼吸都窒住，烈日在头顶发出灿烂的光辉，榕树上的蝉儿发出有气无力的鸣叫。夏天的风，是否全都是这样让人郁闷？
答案未必如此，夏天是一个多事的季节。小升初、中考、高考全都集中在这一时刻，每一个面临着压力的考生，心头上都如同压上了重石一般，就连夏天也变得沉闷压抑起来。每一次模拟考后从考场走出来的那些人，他们的脸上挂着汗水，身上似乎都在蒸腾着一股热气。那是在全力奋斗后留下的余韵，那是夏天在他们身上光顾后的痕迹，那是奋斗。
我愿意将夏天的风比作悬在我们这些考生头上的“糖和鞭子”。不难想象，如若我们在考场中失利，走出考场时，我们眼中的夏天也将变得了无生机，那夏天闷热的风就像挂在心头上的钝刀一下下的剜去我们的活力。但如若我们超常发挥，在试卷上笔走龙蛇，当我们昂首挺胸地迈出考场那一刻，夏天的风就将变得如甘蜜一般让人倾心。总归夏天的风如何，全由我们的心意决定了。
我们的压力就如同夏日那翻滚着的乌云，随着时间的变迁，一点一点的压迫在我们的头顶。每当暴雨之前，我打开窗想要透气时都难能如意，这时候抚摸过我面庞的风似乎也带上了一层威严，总归是压迫的让人难以喘息。可当一场暴雨淋漓尽致的宣泄过后，泥土中带着的那丝清新，在空气中快速蒸腾，世界就在那打着旋飞向高空的风的引导下变得开阔起来。风儿总算要在暴雨过后才可能变得甘美，就像我的心情只有当我取得成功那一刻才能变得轻松。
春天的风唤醒生机，秋天的风带来收获，冬天的风叫人凛冽，唯有夏天的风总是有丝似是而非。夏天是奋斗的季节，是拼搏的时机，所有的压力都将转换为我的动力，而夏天的风会拉着我一路披荆斩棘，带着我穿破云浪，站到云层之巅，带我一览世间美轮美奂！
在今年夏天的开始，曾经一度闷热。这场闷热让我不敢再面对未来的日子。而一转眼的时间，夏季已经流走了一半。闷热的感觉已经模糊远去，记忆里却是一片清凉。
某一天的早上，我自然醒来。和之前的日子不同，这一天醒来的时候已经毫无睡意，因为整个夜晚都是凉爽的，所以睡得格外踏实。清晨的全部时光，我都沐浴在阵阵清风里。夏日里的一缕清风犹如沙漠中的一泓泉水，让人惊喜而感动。而沙漠中有再多的泉水，也不会使旅者厌倦。就像这个充斥着清凉的夏季一样，只会让人无尽的留恋。
这清凉的感觉，持续了整整一个上午。直到下午，才感觉到了一点热。但在窗帘的保护下，这种感觉是短暂而微小的。还没等到对着热浪有所反应，太阳便西沉了。夜幕渐渐降临，同样清凉的晚风把我从晨风的回味中吹回，将那一点热吹得无影无踪。
夏日里的凉风，是大自然对人类无私的赏赐。在一片宁静里，它掀起了窗帘，并用凉凉的小手温柔地抚摸着我们的肌肤。这是一种无与伦比的享受。在无边的凉爽中，我静静的坐着，闭上眼睛，沉醉在其中。真想远离尘世喧嚣，静静地在这凉爽中终老一生。
回想起去年的夏季，那些闷热潮湿的日子让人无可奈何。“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇”。而那时就算把扇子摇得山响也已经无济于事了，只好依赖空调。而空调带给我们的凉爽，一如公鸡下的蛋，让人不敢轻尝。所以我家至今尚未添置空调。
最值得怀念的，是夏日的雨季。这个季节与春季不同，不常有淅淅沥沥的细雨，取而代之的是滂沱大雨。来得猛烈的时候，风夹杂着雨，雨伴随着风。阵阵清风携带着雨气，携带着无与伦比的清新从窗口渗入。窗外可能还是一片阴霾，但是窗里人的心情早已明朗了。
这个清凉的夏季，是一个值得回味的季节。在我十五年的记忆中，这是我第一次对一个夏季如此留恋。
夏天，迎面吹来的，是那带着闷热的风。
奶奶家住在乡下，家附*就有一条小溪，小溪的水就像是一块透明的玻璃，在阳光下闪着点点银光。溪水无时无刻不在流淌，不在欢唱。溪中也时常会出现成群的小鱼，运气好的时候会遇上一些泥鳅、小虾、河蚌之类的野生小生物，甚至有时还会冒出几只“毛豆蟹”。溪边，总是有几位婶婶、奶奶，或蹲或站搓洗着手中的衣物。身边一个大盆子，里面堆满了要洗的衣物。溪水流淌的声音，妇女捣衣声，再加上远处几声鸟儿的清脆鸣叫，让这样一个宁静的乡村充满了生机。
哥哥和妹妹一直住在奶奶家。每次去奶奶家，我们仨都会选择去小溪中捉鱼——带上漏网，拎上小桶，穿上蹩脚的大人拖鞋，一路欢声笑语，不一会儿就到了溪边。一个接一个的下到溪水中，溪水是那么的凉，漫过了脚丫子，凉上了心。哥哥挽起裤脚，双手抄起了漏网，向我们示意了一下，便开始了捕鱼行动。我和妹妹站在上游两个角上用双手把水往哥哥站的地方赶，为的是要将鱼儿赶向哥哥。随后，我和妹妹都屏息凝视，生怕惊动了鱼儿，我们俩都静静地望着哥哥，等哥哥动手。只见哥哥一个猛力地大捞，随后，只听见“哗啦啦”的一片水声，随后传来了一声哥哥的惊叹——“哇！好多小鱼！你们快来看看！”我和妹妹闻声便踏着水花向哥哥“飞奔”而去，看见有十多条鱼儿在漏网中活蹦乱跳。我们三人将鱼儿统统放入了已经装好清澈溪水的小桶中，鱼儿游来游去，煞是喜人。
运气好的时候，哥哥会抓到一两条小虾，到了那时我和妹妹也一定会细心的并抢着要看管水桶，观看着小鱼和小虾的各种姿态。将手伸到它们的中间，惊慌失措的鱼儿就在手指缝中穿梭，蹭着你的皮肤，痒痒的，却很舒服。越来越多的收获倒入桶中，有时候，也会有几条鱼儿趁机跳回小溪中，我们也会很可惜的“哎呀”一声。
一阵风吹过，溪面上泛起了一阵阵涟漪，拂过脸颊的是阳光的味道，溪水的味道。
到后来，我和妹妹就坐在石阶上偷会儿小懒，幸福地躲在树阴下看哥哥一人在溪水里“孤军奋战”……
夏天，风中夹带的，是阳光的味道，是溪水的味道，那闷热而独特的风，一瞬间吹醒了我小时候的记忆。
夏天的风似乎也看天。
阳光明媚的夏日午后，水泥地的温度折磨着蚂蚁，我的脚都像上了铁板烧的铁板，当真是洒点孜然就可以烧烤了。路边的绿植似乎没有受到影响，树冠郁郁葱葱的的模样演绎着潇洒，但向下看，就瞧见了表面的土壤，像是被汲了水分，泛了白。只是起风一吹，树叶沙沙的声音在耳朵萦绕，干燥的土粒移了地方，豆大的汗水加速落下，烈日之下，那些细微的镜头都缓慢了下来，时间像是焉了气。这风并不让我痛快，如火的热情只会让人觉得烦躁，纵然自然的动静可爱，却也无心欣赏，只想在树下乘凉，只想逃离到空调房。
雨后的夏天，风吹过也带着些许闷热，更让人觉得不痛快了。只是阳光久不出来，风也呼啸，人也终于得到些真正的自然凉爽。这才是最适宜的天气，人的心，才静了些。这时的风，将遗留的暑气消散，带着夏天的精神气和风的凉意，从窗子吹入房里，像是自然的赏赐，是空调吹不出的凉爽。我想起了从前姐姐的家，那时夏天也难熬，姐姐的家没有空调，总觉得是一种不幸运，但好在不大的房间里，在不同墙面上带有两扇窗户，算是安慰。听姐姐说，在傍晚时分的房间就会交互着清风，所以没有空调亦能够睡着，比空调吹出寒冷的风让人觉得更舒服，安逸。她那时一脸骄傲的模样，没有一丝勉强的成分。我想，她比我早明白自然的风的凉意，比我早懂得自然的力量和宝贵。
夏天与风，本来似乎并不太搭调，是风温柔了夏天，还是夏天让风显得柔情，谁更多一些，外人哪又算得明白呢。只是在自然中存在，就有其魅力，让人流连。
人人都说春风美，可我觉得，夏天的风更是变化多端，一点也不比春风逊色。夏天的风是有色的。风儿吹过了小朋友们的脸，孩子们的脸变动了红通通的了，可爱极了。
夏天的风吹过了池子里一朵朵美丽的荷花，荷花绽开了粉红的笑脸。夏风是顽皮的。它走到树伯伯身旁，发现他生气地怒吼。哦！原来风打坏了他的树叶，气得他浑身发抖。这会儿，风又跑到哪儿去了呢？瞧！花儿被她打得低头哭泣，草儿也被她挠痒痒，笑得弯下了腰。夏风是生命的使者。它吹开了荷花，荷花散发出醉人的清香来作为夏风吹开它的报酬。它吹开了茉莉花，茉莉花以它那洁白无暇美丽的“身姿”来做为夏风吹开它的报酬。它吹醒了知了，知了用她那甜美的嗓音为夏风唱第一首曲目。
夏天的风是舞步轻盈的舞蹈家。轻盈的舞步，萦绕在你的身边，在她的舞蹈中，没有炎热，没有烦恼。当她的舞步碎碎地点着，移动着来到你身边时，你会觉得一阵清凉。这一阵风，吹走了烦躁不安。吹走了难过无聊。夏天的风有一腔热血。因此用太阳火辣辣的光辉来发泄；他又有悲天悯人的情怀，因此用凉丝丝的清风温柔地来抚摸你。当夏天的风无形地来到你的身边时，你会觉得一股清泉涌上心头，令人心旷神怡。夏天的风是久经沙场的将军。它刹风云的烈怒，你会觉得阳光似乎也被他束缚了，一阵透心凉。在烈日下，他依旧是一副威武，不可侵犯的样子，似乎连火辣辣的太阳也拿他没办法。当他迈着有力的步伐，一脸威严的来到你身边时，你会觉得浑身变得活力十足，烦闷的天气一扫而光，脸上的汗珠瞬时凝固了。
哦，这就是夏天的风，它是五彩缤纷、变化无常的艺术家。 指导教师:程晓娇 简评：善于用形象贴切的比喻生动地表现夏风的特点，语言优美。
流星划过的瞬间，不是许愿，而是怀念。
——题记
再次站在岁月的门槛，回首过去，回忆像决了堤的洪水一般涌了出来，将我紧紧拥住，这一次，我知道，我再也逃不开了
记得初一的时候，或许因为有缘吧，在一起，经常打打闹闹，当我笑的时候，我的身边总会有一群人陪我高兴；当我哭的时候，我的身边总会有一群人帮我分担；在那些岁月里，总会有一些人，和你一起笑，然后陪你一起哭
那时的我们，还只是一群孩子，一群整天笑的不懂痛的孩子！
时间到了初二，同学之间可以说是亲密无间，女生总是孩子气，可是男孩子们总会一笑置之，有的时候，会惹得女生哭鼻子，这时，男生会很绅士用一切办法去哄女孩子，等到女孩子笑了，他们又会没心没肺的和女孩子们开着那些老掉牙的玩笑。在那些岁月里。总会有一个人，会先把你气哭，然后去逗你笑。
那时的我们，还只是一群孩子，一群不知道痛怎么写的孩子！
时间定格在初三，我们始终都保持着微笑，可谁都知道，这个微笑有多假。谁都不愿意说，舍不得之类的话，可是半夜醒来，泪水湿了枕头，到毕业的最后一天了，飞快的在纪念册上留下属于每个人独特地字体，或是娟秀，或是潦草，都告诉我们，这是永远属于我们的，永远永远。在那些岁月里，总有一些人，从来都没有在你面前哭过，可到最后，去让你哭了无数次，却依旧不愿放下。
此时的我们，还只是一群孩子，一群用微笑来诉说悲伤地孩子！
无意间，翻开了同学录，看着那一张张相片，仿佛，又回到了那时，一起上学，一起回家的岁月
那些年，那些事，很庆幸，我们并未错过。
——尾记
——描写风的古诗词合集5篇
唐·白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
唐·张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
唐·孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
1.溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼《咸阳城东楼》
2.秋风萧瑟，洪波涌起《观沧海》
3.长风连日作大浪，不能废人运酒舫《石鱼湖上醉》
4.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海《行路难?其一》
5.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花《登科后》
6.细草微风岸，危樯独夜舟《旅夜书怀》
7.小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中《虞美人》
8.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归《渔歌子》
9.大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡《大风歌》
10.钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江《七律》
11.狂风吹我心，西挂咸阳树《金乡送韦八之西京》
12.一帆风雨路三千，把骨肉家园齐来抛闪《贾探春》
13.北风卷地白草折，胡天八月即飞雪《白雪歌送武》
14.清风明月无人管，并作南楼一味凉《鄂州南楼书》
15.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉《西江月》
16.屋上松风吹急雨，破纸窗间自语《清*乐》
17.北风利如剑，布絮不蔽身《村居苦寒》
18.好风凭借力，送我上青云《临江仙》
19.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回《登高》
20.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅《茅屋为秋风》
21.子规夜半犹啼血，不信东风唤不回《送春》
22.云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓《清*调?其一》
23.江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴《秋兴?其一》
24.林暗草惊风，将军夜引弓《塞下曲》
25.惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙《登柳州城楼》
26.风雨送春归，飞雪迎春到《卜算子?咏梅》
27.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏《元日》
28.风吹柳花满店香《金陵酒肆留别》
29.风劲角弓鸣，将军猎渭城《观猎》
30.等闲识得东风面，万紫千红总是春《春日》
31.夜来南风起，小麦覆陇黄《观刈麦》
32.春风又绿江南岸，明月何时照我还《泊船瓜洲》
33.北风吹白云，万里渡河汾《汾上惊秋》
34.长风万里送秋雁，对此可以酣高楼《宣州谢朓楼》
35.四月南风大麦黄，枣花未落桐叶长《送陈章甫》
36.月照城头乌半飞，霜凄万木风入衣《琴歌》
37.幽音变调忽飘洒，长风吹林雨堕瓦《听董大弹胡》
38.世人解听不解赏，长飚风中自来往《听安万善》
39.春风不相识，何事入罗帏《春思》
40.夜来风雨声，花落知多少《春晓》
41.野火烧不尽，春风吹又生《赋得古原草送别》
42.柴门闻犬吠，风雪夜归人《逢雪宿芙蓉山主人》
43.相见时难别亦难，东风无力百花残《无题》
44.天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊《敕勒歌》
45.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风《绝句》
46.黄师塔前江水东，春光懒困倚微风《江畔独步寻》
47.秋风秋雨愁煞人，寒宵独坐心如捣《秋暮遣怀》
48.昨夜西风凋碧树，独上高楼《蝶恋花》
49.莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦《醉花阴》
50.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来《十一月四日》
51.锦城丝管日纷纷，半入江风半入云《赠花卿》
52.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨春城无处不飞花，寒食东风御柳斜《寒食》
53.九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯《浪淘沙》
唐·杜甫
黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红?
