一、指导思想
深入学*《幼儿园教育指导纲要》和《规程》精神，认真贯彻并落实镇科研工作要点和幼儿园工作目标，提升教育理念，坚持理论联系实际，深入开展教科研活动，充分发挥好教科研的先导作用，提高保教质量与教师队伍素质，使教育教学水*上一个新台阶，促进全园幼儿整体发展。
二、主要目标：
（一）加强师资队伍建设和园本培训力度，提高教师思想和专业素质，打造具有优质服务、优良素质、创新精神的团队。
（二）加强教科研工作的组织管理，教研和科研相结合，促进保教质量的提高。
（三）加强实践与研讨，扎实开展课题研究。
三、具体工作：
（一）加强教师队伍建设，增强教师的教科研能力。
建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证，也是提高教育质量的关键。要建设一支高素质、具备较高科研能力的教师队伍，必须加强教师的全方位培训。本学期我们将通过以下途径切实提高教师的科研水*与业务水*，加快教师队伍的专业化成长。
1、加强理论学*。
认真组织幼儿教师学*《幼儿园教育指导纲要》，结合幼儿园教科研工作实际，及时组织学*先进的教育思想和理论，发挥理论学*的推动作用，帮助教师转变教育观念，树立新型的主体性教育观、完整性教育观、选择性教育观等现代幼儿教育观念，使教师掌握并运用科研方法进行课题研究，提高教科研工作质量。
2、强化培训，加快发展。
（1）抓住教师专业能力培养这个根本，持续推进教师专业化发展。培养一批具有坚定信念、发展潜能大、后劲足、创新能力强的骨干教师。结合教科研需要，通过教学研讨会、经验推广、教师教学技能展示等形式，发挥骨干教师的示范辐射作用，不断提高教师教科研能力，逐步形成融教学型、学*型、研究型为一体的多种层次和类型的教师群体。
（2）有计划地组织教师（尤其是骨干力量）外出学*观摩，学*姐妹园优秀教研工作经验，积极组织教师参加上级教育行政主管部门组织的各类教科研活动，拓宽教师视野，促进工作积极性；并邀请市、镇科研专家来园进行讲座、指导工作，让教师们走*更多的专家、名师，在与专家、名师的直接对话中掌握新的教育动态与策略，不断提升教师的教科研能力，为教师成长铺好路、搭好台。
（3）加强基本功训练，提高教师自身素质。
加强教师基本教学能力，开展一系列教师岗位练兵活动。加强专业技能培训，让全体教师积极参加各类学*进修，提高教师的综合素质能力。本学期我园将组织教师进行英语和电脑等培训。期末对教师进行英语口试、论文和活动设计等等考核，通过丰富多彩的技能竞赛活动，努力提高教师的业务素质。
（二）加强对教科研工作的组织管理工作。
教科研工作是一个严密的系统，整个过程环环相扣。必须克服管理中抓而不细，抓而不实的现象。因此，必须深入教学工作的全过程和每一个环节，从计划到实施，再到评价，措施要到位，责任要到人，才能抓细抓实，抓出成效，使我们的工作更趋于常规化、优质化。
1、每周一次教科研会议，学*教研工作制度，并通过专题研讨、案例分析、设疑问答等教研形式，使教师之间获得不同信息的交流，促进教师教育观念的转变。每学期开展一次由教师参与看、听、评、研为主体模式的级部教研活动，充分创造机会让教师形成教学互助，不断提高教师驾驭教材的能力，促进教师的专业化发展。
2、加强对教师的管理力度，园长定期检查备课簿、周计划、教具，以指导、督促、检查教师在教学活动中目标落实工作。并建立随机听课制度，行政领导坚持深入教学第一线，加强对教师课堂教学质量、教师组织行为的检查，多听随堂课和检查一日活动各环节的组织，指导教学和活动实践。
3、养成每日及时书写教育反思的良好*惯，针对幼儿在一日活动中的各种表现，每周由班主任组织班上教师进行讨论，每月由级组长组织本级部教师对课程进行分析与调整，改进教育行为，追求教学的最高效益。
（三）坚持“科研兴园”的宗旨，加强课题研究。
没有教科研，就没有我园教育的可持续发展。本学期我们要继续规范课题管理，使广大教师明确“教科研必须服务于教育教学，落实于教育教学实践中”的思想，将科研与教研紧密结合，逐步形成“以科研促质量，以质量求生存，以科研促改革，以改革求发展”的教科研氛围，提高教师的教科研意识。
1、我园的市级立项课题《从实际出发培养幼儿责任心的探索》将于四月结题，教师做好资料的收集、归档工作；整理好总结、个案分析、案例等，装订成册，加以推广和应用。
2、着力搞好新课题的立项工作，鼓励教师积极搜集新课题研究的有关资料，调整科研机制，做好子课题的分工，在按计划和实际开展的各种科研活动的同时，各班成立研究小组，每位教师随时随地积极参与课题研究，动员教师“人人关心课题、人人参与课题”，促进研究的规范化、科学化。
3、加强对课题的常规管理，做好科研指导和管理工作，严格根据课实验方案认真开展课题研究工作，并为教师科研提供条件，帮助克服研究中遇到的各种困难。定期组织开展研讨会、成果展示等活动，及时总结，提高科研的实效性。
4、激励教师积极撰写论文，做好教师论文的征集、上送工作，鼓励教师向各级报刊杂志投稿，提高教师的写作水*。
四、每月具体工作安排
三月份：
1、学*镇科研工作计划。
2、制定幼儿园教科研工作计划。
3、召开幼儿园教科研会议。
4、邀请镇科教办的领导亲临我园指导工作。
四月份：
1、市级课题《在人际交往中激发幼儿的责任心》结题报告会。
2、教师上交论文，召开教师优秀论文交流会。
3、组织教师外出参观学*。
五月份：
1、确立研究新课题，申报市级立项。
2、共同研究制定课题的实验方案；做好子课题的分工。
3、搜集所研究课题的有关资料。
4、各级组开展教研观摩活动。
六月份：
1、针对教师在课题研究过程中所遇到的难题展开研讨，共同寻求解决方法。
2、举行教师优质课评比，进一步提高保教质量。
3、鼓励教师结合自己的教学体会撰写读书笔记。
七月份：
1、认真做好科研工作总结，并准时上交到镇科教办。
2、整理课题研究资料，归类存档。
一、总目标：
学期继续以新《纲要》为工作指南，以幼儿园教科研计划为依据,在“悦知工作室”中全面开展各项教科研工作。本学期我们把握“十二五”发展规划机遇，继续以科研带教研，开展“婴幼儿早期亲子阅读的实践与研究”课题，力争从新的研究点上寻求新的突破。以园本教研为依托，以课题研究为载体，从而有效地推进教师的专业成长，促进幼儿的持续发展，突显园本的特色。
二、工作重点：
1、按园部要求调整课程审议形式，不断提高课程审议的质量，切实抓好日常教学质量，做到规范有效。
2、积极开展教研活动，以教研课和教研主题现结合的形式开展各类研讨活动。
3、尝试开展亲子课题的实践，为申报“十二五”课题做准备、
三、具体措施：
（一）扎实、有效——做好课程审议工作。
1、严格、规范做好审议记录，提高审议质量。做到审议记录抓重点,抓住有效，以此来提高审议报告质量。
2、每两周开展课程审议活动。做到人人参与，踊跃发表自己的见解和建议、切实发挥课程审议是教师学*的主阵地的作用。
（二）互动、整合——开展教研工作。
1．园部系列大教研
本学期结合中心、园部的教研，将开展三次主题为“我形我思沙龙”、“区域游戏专题研讨”和“论文撰写专题”，作为我们工作室将全面配合园部做好这两项工作，特别是“我行我思沙龙”活动，通过一同分享教学反思心得，来提高自己的课堂教学能力。
2、园本主题小教研
本学期园本主题小教研主要与教研课相结合，继续围绕“微格教研”、“聚焦课程学会学*”这两个重点专题进行园本教研的研讨，把实践中的经验、得失进行交流，加强教师的思辨能力，增强教师“我要研修”的积极参研态度，促进教师共同提高。
3、教研课
结合新的亲子课题，以阅读为主题，针对小班、托班年龄段进行课的原创设计，并以实施、反思、修改、再实施为主要手段，注重教研的过程与实效，做好课堂的观察与记录，并将教研课与园本教研主题进行一定的整合。
（三）大胆、创新——进行课题研究
1、加强学*：收集关于早期阅读的理论书籍或论文杂志等，通过先个人学*，再沙龙共享的方式提高对早期阅读的理论认识，从而结合实际进行研究。
2、注重实践：以本园托班、小班为依托，依靠工作室的团队力量开展有关亲子阅读的课题实践，反思实践过程中存在的问题。
3、主要设想：
梳理适合2-3岁幼儿的阅读推荐书目，有计划地开展亲子阅读。
联合亲子社团开展亲子课程实践。
4、预期成果：课题阶段计划小结、幼儿个案、随笔等。
总之，希望悦知工作室的姐妹团结协作，站在新的起点上，扎实奋进、务实创新，在园部的有效指引下，以教科研为依托，获得更大的收获，取得更多的成绩！
本学年教科研工作将继续贯彻《3～6岁儿童学*与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》精神，根据园务工作计划的要求，以抓教研为突破口，促进师资队伍的建设;以有效研修为载体，进一步规范教师教育行为;借助幼儿园礼仪课题，建设幼儿园师幼同步化礼仪特色，努力将科研与教研常态化，以开放、务实、进取的心态做好各项工作。本学年教研工作主要有以下几点：
一、搭建广阔*台，促进教师成长
1.加强教师的思想政治教育和职业道德教育，引导教师善学*、善思考、重积累、勤反思，努力成为一个心理健康者，营造和谐的小社会。通过业务培训学*，主题教育活动，团组织批评与自我批评活动，不断反思自己的教育行为，不断加强师德修养，使教师之间融洽协作，形成一股凝聚力和向心力。全园只有恪守师德、爱岗敬业、乐于奉献、团结进取才能与园俱进，与时俱进。
2.加强理论学*，积极构建学*型组织，以多种形式促进教师成长。根据幼儿园的发展目标，以发展和创新为动力，加强教育理论学*，更新教育观念。只有学*才能不断进步，我们将采取多渠道、多层次、多方位的学*方法，鼓励教师不断充电、充实自我。组织教师学*理论知识，园内园外相结合、专业知识和业余知识相结合。
3.精心指导好新教师的教学业务。以年段组为中心，依托骨干教师，认真抓好新教师的培养工作，通过教研活动、听课评课、以老带新、师徒结对等形式，不断提高新教师的教育教学水*。积极开展教学评比活动，为新教师成长搭建舞台。
4.充分发挥年级教研组的研究阵地作用，组织组内教师继续学*与解读《指南》，切切实实做好第一备，利用教研组课程审议时间提出疑问，阐述自己观点，有效发挥集体审议的作用，对教学难点可以开展一课多研、同题构的教研，还可以开展园际教研，展开热点讨论。
5.培养教师养成良好的阅读*惯，开展读书交流活动。上学期指定精读《教育中的心理效应》。每两周四(分单双周)1小时固定读书活动，业余时间自由阅读，借助微信*台推荐优秀文章，分享各自感悟，使读书活动并不仅仅局限于书本，还可在通过各种方式的交流，改善教学行为，从而更好地为教育教学工作服务。
二、规范常规管理，提高保教质量
1.规范一日活动组织管理，促进幼儿健康和谐地发展.要求教师严格遵守一日作息制度，确保幼儿每天有1小时户外体锻，2小时户外活动3小时游戏时间。要求教师和保育员以《幼儿园一日活动组织规范》为指导领会其精神，认真做好保教工作。
2.日常的集体备课。一是各组要认真学*、把握课程目标、领域目标和各年龄段幼儿发展目标的基础上，充分利用已有的课程资源，通过合理借鉴、挖掘生成等形成学期课程(教学)计划，保证课程内容的科学性、全面性和均衡性。(教研组长具体负责)。二是做到有效备课提高效率和质量。要多给老师参与和锻炼的机会，指导老师学会定目标，定领域，找出每次集体活动的重点、难点，预设的解决策略。三是把握好课堂教学质量关。在认真备课的基础上，认真做好课前的一切准备工作，做到心中有目标，认真上好每一堂课，提高课堂教学的有效性。四是认真写好有质量的教学反思记录，案例评析与反思等。
3.加强体育游戏的指导工作。本学年要求同班内两位教师一定要相互切磋交流，反馈体育游戏情况，加强*行班教师之间的交流，共享体育游戏资源，从而提高教师领导游戏的能力和水*，让幼儿在爱玩、会玩的基础上，懂得规则意识，学会礼貌交往，促进语言能力的发展。
4.抓实、抓深对班级常规工作的调研，将日常常规性随机调研与园本特色专项调研相结合，真正做到关注过程质量，通过调研发现问题，改进行为。本学期将围绕"健康活动"、"幼儿礼仪行为"和"区域游戏"开展常规调研活动。
三、加强课题策略研究，推进特色建设
本学年我园将以《师幼同步文明礼仪教育的初步探究》作为课题研究，深入开展课题研讨活动，梳理有关礼仪的系列资料，以礼仪课题为抓手推进园所特色建设。
1.围绕我园课题《师幼同步文明礼仪教育的初步探究》，在活动内容上通过四大途径来落实和推进。一是开展一系列的礼仪体验性的教育活动，增强幼儿的亲身体验，使之内化为自己的行为;二是举行丰富多彩的礼仪教育主题活动，在教师的指导下促使幼儿养成良好的礼仪*惯;三是通过举行礼仪月活动，促使师幼共同自觉遵守幼儿礼仪行为;四是在一日活动中的渗透。以此积累研究过程资料，开展课题研究工作。
2.在研究策略上，我们将开展"礼仪个案研究"、"以文学作品为载体"、"富有特色的礼仪月的研究"等，以此探讨科学有效的养成教育方法、途径、策略。另外，开展"礼仪小天使"晨间接待活动和幼儿、家长、教师层面的"礼仪之星"、"明星家长"、"明星教师"评比活动，营造文明礼仪教育的浓厚氛围。
3.进一步梳理礼仪课题特色资料，并运用到幼儿园的一日活动中，让活动趋向开放、生成、对话，从单一的特色研究转向于幼儿园整体质量的提升，丰实幼儿园特色内涵。
4.发挥建构游戏对幼儿发展的特殊价值。接下来我们将和新城幼儿园开展联合科研——幼儿建构游戏的实践研究题研究，重点围绕室内建构开展。
四、坚持以幼儿发展为本，促进幼儿健康和谐发展
1.积极开展体育活动，促进幼儿身体健康成长
(1)将运动融入教育教学中，创新开展游戏化体育活动。创新开展游戏化体育活动是依据幼儿年龄特点和身心发展水*，以游戏的形式开展有目的、有计划、有组织的集体性体育活动。在活动中力求体现童趣、情感和乐趣，鼓励幼儿积极尝试、体验动作、积累经验、创新玩法、感受乐趣，使教师外在的要求变为幼儿自身的需要，变"被动体育"为"主动体育"。例：小兔和狼、小小消防员、打怪兽、小乌龟钻山洞、小青蛙跳荷叶、木头人等游戏。
(2)将运动融入课程改革中，不断实践探索班级体育特色课程。各班除创新开展幼儿体育游戏外，教师还根据本班幼儿的年龄特征和自己的体育优势选择一项体育活动作为特色课程，拟定详细的活动计划后进行实践探索，师幼一起由简单到复杂、循序渐进地开展该项目的体育活动，让幼儿学会一些基本技能，并能开展简单的比赛活动。目的是探索多样的体育活动形式，丰富其课程内容。
(3)将体育特色融入环境创设中，为幼儿运动创造良好的条件和氛围。户外活动场地安全、活动设施多功能，是幼儿运动的大场所，活动室和过道也是幼儿运动的小天地。运动器械也是幼儿运动不可缺少的重要因素。
(4)将体育特色融入日常活动中，不断优化幼儿快乐运动的形式和内容。早操是锻炼幼儿身体，增强幼儿体质的有效手段。从早操的科学性、有效性、趣味性出发，针对各年龄班幼儿的不同实际，从内容、形式、时间、密度和运动量等方面进行了探索，努力使早操成为促进幼儿身心健康发展的有效途径。
2.注重积极体验，培养幼儿健全人格
接踵而至的节日里蕴含着丰富的教育资源。教师要积极利用教师节、中秋节、国庆节、重阳节、三八妇女节、植树节、五一劳动、六一节等节日开展主题教育活动，善于利用周边人文资源对幼儿进行爱妈妈、爱老师、爱他人、爱祖国的教育。
3.注重养成教育，培养幼儿的良好行为*惯。
良好的生活、卫生、学*等行为*惯，将会使人一生受益。每一位教师都要充分重视幼儿的养成教育，注意培养幼儿爱清洁、讲卫生、有礼貌、守纪律的良好*惯，培养幼儿乐意探究、善于合作、主动交往、学会分享的良好品行及健康、活泼、开朗的良好个性。小班幼儿要重点培养其良好的卫生*惯、学会正确使用礼貌用语;中班幼儿要重点培养其自理服务和自我保护能力;大班大大班幼儿则要重点培养其规则意识和良好的学*及行为*惯，如看书、绘画、写字的姿势，握笔的方法、积极思维、大胆表达的*惯与能力等。
4.突出特色教学，促使幼儿讲文明礼仪
(1)常规礼仪：在一日生活中渗透日常生活礼仪教育，促进良好*惯的养成。
如：入园、离园、喝水、洗手入厕等等。入园时我们以班级为单位，每周一个班、老师根据孩子们的礼仪表现，每天选出礼仪小标兵在大厅门口、带上礼仪小标兵的绶带行鞠躬礼问好。要求选好的礼仪小标兵要提前训练站姿、鞠躬幅度及问好。每周评选一次礼仪之星，优秀的礼仪之星照片放在礼仪之星公示栏里，提高孩子们的积极性，让每个孩子都积极学*问好的姿态，争当礼仪之星。
(2)根据传统重大节日进行礼仪教育，每年根据节日以班级为单位开展主题活动的形式要根据幼儿年龄的身心发展特点进行开展，教育幼儿要从小学会感恩。，孩子们从活动中真正的体验到关爱他人的快乐。
(3)利用周边环境开展社会实践活动，培养幼儿公共场所礼仪。在参观前要和幼儿讲一些公共场所的礼仪，让幼儿从小意识到良好的行为*惯比学知识更重要。孩子们在参观时秩序井然。让幼儿潜移默化的知道了什么是礼仪，如何从行为*惯上做礼仪，达到了内化于幼儿身心中去的效果。
一、指导思想：
坚持走科研兴教之路，不断增强教师的科研意识、教改意识，扎扎实实地进行课题研究。坚持“质量立校、特色强校、科研兴校”的总体工作思路，开展公众信任的、满意的幼儿园教育。
二、工作目标：
1、以“行动研究”为主旨，继续深化体育课程园本化和0—6岁婴幼儿早期阅读研究。探索信息科技与幼儿园一日活动、教师工作等优化组合的有效策略。
2、开发、利用幼儿园和周边丰富的人力、物力资源，认真实践，构建幼儿园园本课程。
三、具体措施：
1、加强理论学*，积极构建学*型组织。要求每位教师认真研读相关理论书籍，并围绕课题认真做好理论学*笔记，定期撰写学*心得，学年结束完成课题总结。
2、拓宽培训渠道，着力加强校本培训。继续通过“走出去，请进来”等方法。如“与实验幼儿园共建快乐阅读小组”研究幼儿园早期阅读课程；“请专家定期来园进行实践活动研讨”等活动。
3、举办教师技能赛、专业发展等活动。引导教师通过研究采用科学教学方法，提高教学实效性。
4、推进教育行动研究，促进教师专业发展。鼓励教师边实践边注意积累自己的有效经验，倡导在实践中做课题，而不是写课题。
5、探究制定预设活动计划和实施评价标准，开展课堂教学评优活动，加强*时半日活动的检查交流，探讨目标与过程的问题，提高日常活动质量。
6、加强规范管理，有效保证课题研究正常进行，在课题承担者中继续开展四个“一”活动：
①学期初制定好课题研究计划；
②每月参加一次教科研例会，汇报自己的课题研究情况；
③每学期围绕自己承担的课题上一节实践课，上交有关教案、课件及自我评价表；
④学年末写好课题总结并争娶表。
7、建立激励机制，提高教师进行课题研究的积极性。
8、加大宣传力度，大力推广科研成果。
一、指导思想
以xx区教研中心计划为依据，结合幼儿园工作计划和保教工作计划的整体思路,以《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学*与发展指南》理论为指导，从教师需求出发，注重科研兴园、队伍强园战略目标,达到强教师素质、促保教质量、利孩子发展的目的,深化课题研究、坚持常态教研、优化区域活动，求效益，不断深化园本课程建设，推动教育科研向纵向深发展。
二、现状分析
存在问题与不足：
（一）园本教研工作还太粗线条，在注重形式、内容的基础上需进一步关注幼儿成长、教师需求，切实提高园本教研的有效性。
（二）虽然对各年级组进行了年级教研活动，但是对年级组活动质量的督查、考核力度还不够，需进一步通过指导、参与、评比、展示等形式丰富年级组教科研活动形式，提高年级组教研活动质量，规范年级组资料整理、归档等管理工作。
（三）对于参与幼儿园课题研究的教师需要帮助她们进一步学*和科研的能力。
三、工作目标
(一)继续扎实开展园本教研制度建设研究，在丰富多样、优质的研究过程中进一步提升教师教育教学基本功及教育教学研究能力，为促进幼儿发展服务。
（二）推进“区域活动背景下幼儿自主、合作、探究式学*的研究”“在民族艺术（美术）教育实践中促进幼儿审美能力与创造力的发展研究”课题的深化研究工作，旨在通过实践研究,把课题研究中获取的理念转化为教育行为,将成果推向全园，提高教师的专业化水*,促进幼儿的全面发展。
（三）扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用
立足园本大教研和小教研，树立园本教研理念，以理论知识和实际教学经验为支撑，让教师成为园本教研的主人；拓展教学思路，修正教育行为，逐步实现科研型教师队伍的转型。
（四）全面推进区域化课程，借助蓓乐材料，结合主题教学活动，合理安排幼儿区域游戏活动，引导、鼓励教师着重做好在区域游戏中自制玩教具的研发与幼儿自主学*的培养。
（五）全面落实《3—6岁儿童学*与发展指南》精神,重点在如何将《指南》精神转化为教师的教学策略和教育行为渗透到幼儿一日生活的各个环节中等方面进行有益的探索和研讨,为我园保教质量的科学提升注入新的生命力。
（六）教研组继续编写蒙语教材、活动设计、儿歌等，丰富教学内容，强化xx语文字规范运用，提高蒙语教学质量。
四、具体内容及措施
（一）深化课题研究
1.要切实加强课题研究的指导与引领工作。教师是研究的主体，教师的态度是保证研究质量的关键，关注了解教师，做到心中有数。其中涉及到三方面：教师的兴奋点（为了更好地找准研究切入点，调动教师研究积极性）、原有经验和水*（能够持续、深入地推动研究的进展。使教师不断成长）、性格特点（便于管理者采取灵活多样、适合有效的互动方式）。通过客观观察、真诚沟通来了解教师，在各种研究活动中了解教师。教研室要加强对科研工作的指导与管理，传递教研信息，针对“明确科研计划、了解课题进度”等为切入点，开展教科研会议，指导、培训教师的教研能力及思路，让行动研究成为一种*惯，营造幼儿园良好教科研氛围。
2.继续开展“区域活动背景下幼儿自主、合作、探究式学*的研究”和“在民族艺术（美术）教育实践中促进幼儿审美能力与创造力的发展研究”两项课题的实践研究及做好记录和资料的整理，着重做好研究小结工作。
3.深入园本教研，推动课程改革，实施多元化教育。根据民族幼教发展的特点和本园孩子实际，整合、优化、丰富自己的教育教学资源，充分利用骨干教师的资源等。继续改进“园本教材的研究与利用”的研究，逐步丰富和扩充园本教材。同时，在双语班继续加强蒙汉双语教学，使幼儿在语言发展关键期，接受多种语言和民族文化的熏陶。
4.深入研究“区域活动背景下幼儿自主、合作、探究式学*的研究”课题，详细制定实施方案、研究计划及区域教学安排，以实验点突破研究工作，优化全园区域活动。
（二）坚持常规教研
1.坚持常规教研，以特色教研为主，以解决教育小问题，弘扬民族艺术教育为切入点，三大教研组（年级教研、特色教研、园本教研）分组教研、大教研等方法,开展丰富多彩的快乐教研活动，采用实地交流参观学*、交流讨论、专题研讨等形式,鼓励教师多读、多写、多问、多议、多讲,使大家在学*、讨论、质疑中不断交流总结,获得感性的认识。
2.以“小问题、小现象”为研究点，提升教师业务能力，充分发挥年级组长的示范引领作用，坚持每月一次年级教研。结合《指南》中幼儿发展目标及要求，针对各年龄段幼儿在一日生活中不同的行为案例进行研究，帮助教师做好个案分析及教育措施的收集与整理，逐步建立和完善园本教育教学策略库。
3.以“集体备课”为*台，提升教师教育教学能力。深入开展集体备课活动，通过集思广益、一课多研的方式，提高教师们的课程设计、目标制定、活动组织、说课及课后反思能力，发挥集体备课的实效作用。一是各年级组在实践教学中研究，科学合理使用园本化整合教材。二是加强对集体备课的指导和跟进力度，业务园长、保教主任、教研主任及骨干教师要进入课堂，及时发现问题并给与指导，确保集体备课的实效性；三是做好集体备课三步骤备课，形成科学有效、针对性强的教学活动。
4.扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用
（1）建立教研活动轮值制。轮流主持，充分创造机会让教师主动积极参与，形成教学互助，让教师既当学员，又当教员。
（2）研讨，是调动教师主动参与培训的重要形式，它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升，本学期我们采取的研讨方式有：
①分年级组研讨。教研组长发挥示范引领作用，提高教研实效，本学期教研重点针对新整合教材、李忠忱教学法、区域游戏、游戏化音乐、《指南》解读、《幼儿园保育教育活动常规》等主题教育活动等进行研讨，对在教学活动中出现的问题要提出来，大家相互讨论，找出解决办法，并适时做好资料积累。
②集中研讨。充分利用骨干教师的示范作用，以结对带教的形式，以老带新的方法帮助新教师快速成长。（本学期：科学、社会、语言）。
（3）不断反思，善于总结。反思是教师的一种自我提高的有效形式，在幼儿在一日活动中，教师认真组织幼儿深入观察幼儿一日生活中的行为和反应，进行分析，并不断调整计划，改进教育行为，最终促进幼儿的学*和发展。
（4）继续开展快乐教研活动，通过对“快乐足球杯”、“幼儿心理健康的研究”、“区域的创设与游戏的组织”、“把游戏还给幼儿”、“幼儿作品的多种展示”等小问题小现象的研究，激发全体教师的科研兴趣，以研促教，提升教师专业水*。
（5）加强对园内优秀教案及特色活动教案的研究推广，采用园内公开课、小策略讨论等形式产生精品课和优质策略进行整合，上交教研室，充实教学资源库。
（6）鼓励教师积极参加各级教育教学研究论文、教学案例等比赛活动:由教研室及时发放各类参赛文件；日常工作中鼓励教师收集积累优秀成果上交教研室，教研室整理上交参赛；各教研组推荐优质资源参与评选。
5.继续加强音乐律动在幼儿一日生活中的常态化。
（三）优化区域活动和李忠忱教学法
通过体验式学*，让幼儿在“玩中做、做中学”。以李忠忱多元教学和各功能室活动为载体，培养幼儿兴趣、能力和规则意识，使幼儿真正成为活动的主人和受益者。
1.全面实践教学改革成果，注重细节，及时调整，及时完善。主题与区域相结合，以园本化整合课程-“理想的天空”为主教材，创建温馨舒适的区域环境，以蓓乐活动区材料为辅，本学期继续中大班组重点打造棋类游戏区等丰富多彩的区域游戏活动，促进幼儿快乐而富有个性的发展。
2.借助《区域活动背景下幼儿自主、合作、探究式学*的研究》课题的研究，分组设立实验点，以点带面挖掘研究区域教学中的价值，发挥其作用，并着重开展在区域游戏中自制玩教具的研发与幼儿操作常规的培养，从而优化幼儿园区域环境创设。
3.借助《李忠忱教学法》，以学具盒材料为辅，蒙语授课班级和双语小中班开展丰富多彩的游戏活动；我们研究的教学法就是教师引导幼儿动手操作系列智能学具，手眼脑并用开展教学活动，全面开发幼儿多元智能，促进幼儿富有个性的教学方法体系。通过体验式学*，让幼儿在“玩中做、做中学”使幼儿真正成为活动的主人和受益者。
4.保证教师每学期一次特色活动展示和园本化整合课程（一课两研）、区域、李忠忱教学法等观摩，由业务园长、保教主任、教研主任深入班级指导教师，从而了解各班教学常规及教师的课程驾驭能力，促进区域活动和李忠忱教学法的实施与研究。
5.蒙汉教研双管齐下，结合各自实际教育教学工作中的小问题与小现象开展分组教研活动，注重教研成果的收集整理，逐步建立和完善园本教育教学策略库。
（四）有效实施xx语整合课程，提高蒙语教学质量。
1.蒙语授课班的年级组长要每月组织本组成员进行园本化整合课程的翻译整合工作，从而提高教师的教育和研究能力。
2.在课程实施过程中，以幼儿积极体验为中心，将教育过程的知识性、趣味性、活动性有机结合。努力做到以下几点：师幼关系、融洽;活动气氛活跃;教育目标明确;教育方法灵活。
3.创设丰富的民族特色区域游戏活动环境，重视区域游戏活动开展。
（五）渗透《指南》精神
1.扎实开展《指南》学*与培训，重点围绕“如何将《指南》精神转化为教师的教学策略和教育行为，渗透到幼儿一日生活的各个环节中”等方面进行有益的探索和研讨,为我园保教质量的科学提升注入新的生命力。
2.进一步组织案例分析与研讨活动，在运用《指南》的实践中分析问题，探索解决策略，反思教育实践，让广大教师在行动研究中感受自身理念和行为的变化，在团队的互动交流和合作中提升专业能力，增强信心。
3.领悟《指南》、渗透于一日教育教学活动中。在组织一日教育教学活动中，渗透指南中的教育内容、目标及教育建议，让《指南》真诚成为教师组织实施教育教学活动的正确方针，做到科学保教。
（六）配合教育局、教研中心、幼儿园及保教处等部门，完成各项工作任务。
——幼儿园科研工作计划 (菁华5篇)
一、指导思想
回顾上学期，我们以区教研主题“《指南》背景下幼儿园教学活动设计与实施策略”为指引，结合本园特色积极有效地开展了“《指南》背景下社会领域教学活动设计与实施策略”的园本教研，大、中、小各年级分层进行了专题研究，促使教师社会教学活动设计与实施的能力获得了不同程度的提高。在课题研究方面，我园的三个区级微型课题组，认真梳理了课题实施三年以来的研究成果，完成研究报告，做好课题的'结题工作。同时，我们酝酿了新的课题研究方向，结合我园的园本特色、依托多年来的课题研究成果，我们确立了新课题，做了大量的准备工作，精心设计课题的方案，申报了XX市叶圣陶教育思想研究规划课题《有效构建幼儿规则意识的实践研究》。
本学期，我们紧紧围绕区幼教工作意见、园务工作计划，继续深入学*、领会《3~6岁儿童学*与发展指南》，在上学期实施的“《指南》背景下社会领域教学活动设计与实施策略”的研究基础上进一步开展“《指南》引领下社会领域集体教学活动的实践与研究”园本教研，同时重视区域活动的组织和观察记录，优化幼儿园一日活动，并与课题整合相融求效益，着力实施《有效构建幼儿规则意识的实践研究》课题研究，促使我园教育教学工作特色化发展，促进教师教科研能力全面提升，努力开创教育教学工作新局面。
二、工作目标
1、践行《指南》精神，提升教师社会领域的集体教学水*。
2、加强园本培训，提升教师整体素质。
3、着力课题研究，助推教师专业发展。
三、工作重点及措施
1、加强园本培训，提升教师整体素质。
（1）组织教师进一步学*《幼儿园教师专业标准》，让教师熟练掌握“标准”的各个要点，认真实践“标准”的各项要求，充分发挥《专业标准》引领和导向作用。
（2）有计划、有目的地开展教科研专题理论学*和研讨活动，促使教师勤于思考、善于反思，不断总结，不断提高；继续开展读书活动，鼓励自主学*，增强底蕴，与时俱进。
（3）对5年以下的青年教师全部配与幼儿园的年级组长结成师徒，通过传、帮、带促使青年教师迅速成长；同时通过骨干教师示范、引领，对新教师实施听课考核等多种形式，为新老教师的发展搭建*台，共同成长。
（4）结合教师基本功，开展集体教学活动评优，集体教学活动设计案例评比等活动，提升教师专业技能。
2、践行《指南》精神，提升教师社会领域的集体教学水*。
（1）组织教师深入学*和深刻领会《指南》的核心理念，促进教师吸纳新的理念及教学观念，把握集体教学活动设计以及社会领域集体教学活动的要素。
（2）开展“《指南》引领下社会领域集体教学活动的实践与研究”专题研究，运用《指南》，分析目前社会领域集体教学中存在的问题，抓住集体教学的核心价值，发挥集体教学的功能。
（3）积极参加市、区组织的各级学*、观摩、各类继续教育活动，继续让教师走出园门，开拓视野，促进教师专业化成长。
3、着力课题研究，助推教师专业发展。
（1）依据《有效构建幼儿规则意识的实践研究》课题研究思路，我们结合不同年龄幼儿的身心发展特征和认知发展水*，计划分三个推进梯队,分阶段推进规则教育，并将课题研究与幼儿一日生活、教学活动、家庭教育等相结合进行实施。
托、小班年级为第一推进梯队，进行一日生活常规教育，培养幼儿遵守来园活动、盥洗、入厕、餐点、喝水、午睡、离园等一日生活各环节的规则。
中班年级为第二推进梯队，侧重游戏规则和交往规则的培养，助推幼儿以正确的行为方式掌握规则。
大班年级为第三推进梯队，侧重集体教学活动的规则、教育环境中的有关规则的培养，养成幼儿按规则进行活动的*惯。
（2）加强课题的常规管理，调动全体教师参与教育科研的主动性和积极性，促使教师“人人关心课题、人人参与课题”，形成浓厚的课题研究氛围。
（3）加强幼儿园课题研究网络化管理，促进教师按市教科院要求，及时上传课题研究资料，通过网络动态展示课题研究进程和研究成果。
四、具体工作安排（略）
一、 指导思想
认真领会、落实上级工作精神，深入学*《3～6岁儿童学*与发展指南》，以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《幼儿园一日活动组织规范》为指导，强化“科研兴教，科研强园”的理念，使全体教师积极投入本园的课题研究活动，提高科研能力，逐步使老师由“教书匠”转变成“教育家”，由“教育者”转变成为“研究者”。
二、 情况分析
我园一直把“利用港区资源，提高幼儿交往能力”作为课题研究的重点。我们挖掘、利用身边的港区资源，组织了各项活动，以不同形式促进、提高幼儿的交往能力，在这样一个研究的过程中，我们老师的科研能力也得到了一定的提高。
随着*几年港区的发展和幼儿园老师的变动，我们根据幼儿园的实际情况和发展方向，重新申报课题“利用港区资源，园本特色活动构建策略的研究”，在本学期起，我们将把此课题的'研究作为重点，把课题研究进行到底，希望在对该课题研究的过程中，老师的教育教学能力得到更大的进步，我们的课题研究能力也得到提升与突破。
同时，我园的管静红和张晨璐两位青年教师申报了市级微型课题“以绘本故事为依托，开展小班幼儿叙事品德教育的研究”和“诗画教学在中班绘画活动中的运用的研究”，不管申报是否成功，她俩的微型课题也会照计划开展研究的。由于两位青年教师只是参与过全园性的课题研究，自己没有独立承担过课题，因此对于如何开展研究需要在学*的基础上，摸索适合自己课题的方式。
针对我园的科研现状，特制订计划如下。
三、 工作目标
1．通过园本培训促进不同层次教师科研水*的整体提高。
2．以“港区资源”课题和两个微型课题为主阵地，进一步丰富我园的园本特色活动内容。
3．做好“港区资源”课题的内容开发，实地考察、挖掘适宜的资源，设计成适合不同年龄段幼儿的园本特色活动。
4．加强教师的理论学*与反思能力，结合课题研究撰写文章，鼓励投稿与参评，多出成绩。
四、 主要工作和措施
（一） 认真做好利用港区资源，构建特色园本活动内容的开发研究
1． 实地踩点、收集资源
在以前的港区资源课题中，我园已经开发了一些适宜的资源，设计出了一系列较为成功的主题活动，但随着港区的开发、建设，周边可利用的港区资源也有了不同的变化，比如长江边的码头、沙滩等。因此在课题研究初期，我们需要实地考察，做好港区资源的收集与挖掘。我们会组织课题组成员一同寻找身边适宜的“港区资源”，通过交流、讨论的方式说说这些资源中的可挖掘元素，为后面的各组设计具有园本特色的活动奠定基础。
2．理论学*、奠定基础
虽说在以前我园就实施过相似的课题研究，但由于中心内教师的变动，很多当初参与课题的老师都离开了本园，再加上新的教育理念推陈出新，如果不学*是跟不上当前的形式的。因此在每个月，我们都会选择适合的、先进的教育理论，组织教师进行园本课题理论学*，为课题研究提供科学的理论依据和方式方法。
3．分组负责、开发活动
在对港区资源做一个挖掘、梳理的基础上，各年级组根据不同年龄段幼儿的特点和需求，有目的的选择相适宜的资源，开发、设计成为期一周的园本课程，形成具体幼儿园园本特色的主题活动。并在各组的展示活动中向全园的教师展示，组员们交流各自从中的收获。其他老师也能够在听听、看看中，说说自己的一些看法和意见，为更好的开发、利用港区资源贡献自己的力量。
（二）指导青年教师做好微型课题的研究
两位负责微型课题的青年教师只是参与过全园性的课题研究，自己没有独立承担过课题，因此对于如何开展研究需要在学*的基础上，摸索适合自己课题的方式。除了负责科研的分管领导直接、全程参与到她们的微型课题研究中外，还需在同组的教师中结对子，通过经常和她们沟通，及时的指导，为她们解惑，帮助她们有效的开展微型课题的研究。
1．管静红老师的“以绘本故事为依托，开展小班幼儿叙事品德教育的研究”
在假期中，管静红老师已经有意识的阅读、选取了一些比较适合小班幼儿的，具有教育价值的绘本。开学初，管老师也会通过问卷的方式了解自己班刚入园的这批孩子*时在行为*惯方面存在的问题，家长对于品德教育这方面的意思等等，为后续的研究找准方向，进一步筛选绘本的内容，选择开展的方式。
管老师针对小班幼儿现存的各种问题，比如以自我为中心，不会体谅别人，不喜欢与同伴分享等，将利用绘本故事开展每周一次的教学活动。结合小班幼儿喜欢听故事、学儿歌、爱模仿、常把假想当真实、认识靠行动、情绪作用大等年龄特点，用绘本中的内容、元素感染幼儿，教育幼儿，以叙事品德教育活动为裁体，有效地引发幼儿自然地将优良的品德内化。通过对幼儿的跟踪观察、记录，发现该教育方式的作用和价值。并将这些叙事品德教育的内容有效地宣传到家庭教育中，以促进家园同步共育。
2． 张晨璐老师的“诗画教学在中班绘画活动中的运用的研究”
张老师研究的诗画教学，旨在改变传统的教师出示范例——讲解范例——幼儿模仿——教师讲评的美术教学模式，更加注重综合性、趣味性、活动性，寓教育与生活、游戏之中。符合了孩子的年龄特点，使传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地展现在幼儿的面前，充分调动了他们学*的积极性和主动性，激发他们表现美、创造美的兴趣。
因此在该研究中，会与*行班老师间不同的教学模式的比较，发现、归纳出诗画教学的“优点”，进而得出诗画教学在中班绘画活动中运用的有效性。这里需要张老师与同伴教师间相互沟通、协调，做好相关资料、内容的收集、比较等工作。
（三）解读《3～6岁儿童学*与发展指南》，促进教师专业成长
20xx年由教育部发布的《3～6岁儿童学*与发展指南》，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议。在以往较为笼统的学*《指南》的基础上，本学期我园将重点分领域对《指南》进行解读。结合正在开展的“国培计划（ 20xx）”——幼儿园示范性骨干教师远程培训项目，我们讲把幼教专家“请入园”，面对面的聆听专家对于《指南》艺术领域的解读。通过学*，将自己对这方面的认识、理解贯彻、落实到教育教学中，在“听课日”中与同组、同园的其她老师交流、切磋，共同提高。从而促进教师把理念贯彻、渗透到教育教学的实践行动中，从而真正改善日常的教学行为和教学现状。在此基础上，积极鼓励教师总结实践经验，梳理思路，把零零碎碎的东西上升到理性化，概念化的程度，形成有一定推广价值的科研成果。
一、指导思想
本学期，以科研为先导，以教师发展为本，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，推进幼儿的素质教育，力求发挥好教科研的先导作用，深入开展教学科研活动，与时俱进、开拓创新，力求使整体教育教学水*上一个新台阶。不断提高教师队伍的综合素质，充分挖掘家庭、社会资源，使我园的教育教学在稳步中不断发展。
二、工作重点
通过各类业务活动，进行全园培训，使不同层次的教师通过日常研究和专题研究促教师专业成长。
2.加大园本研修力度，保证园本教研的质量，提高教师的教学实践水*。
3.本学期做好新课题的申报工作，并扎实地做好课题的研究工作，加强过程管理。
三、具体措施
(一)加强全园培训，全面提升教师的自身素养。
为教师提供理论学*的机会，有计划地组织教师到优秀的幼儿园参观学*，定期开展园本培训活动，通过同伴互助、交流切磋让教师在学*活动*同进步、共同发展。
2.鼓励教师多阅读有关幼教专业方面的书籍，经常上专业网站查阅有关幼教方面的教育信息。我园将积极鼓励教师学*提炼经验，升华理论，把所学理论与自己教学实践相结合，积极撰写经验文章向杂志和网站投稿，并能获得奖项。
3.根据园内教师不同的年龄层次和教学能力，分别制订不同的培养目标，进行分层次的培养，力求人人有定位、个个有发展。
4.建立教师成长档案，通过记录教师专业成长的轨迹，促进教师专业反思，提高教师的专业水*。
(二)加大园本研修力度，提高教师的教学实践水*。
抓好常规教学工作：教学行政、年级组长通过检查各类计划、各班环境创设情况、看教学反馈等措施，了解熟悉各班教学实际情况，从而确定好教研专题，开展扎实有效的教学研究。
2.加强计划管理，继续规范班级计划、周计划的制订，并检查计划在实施过程中的落实情况，保证一日活动目标的达成度。教师要灵活安排一日活动，使一日活动有序、科学、合理、有效，保证幼儿身心健康和谐发展，促进幼儿全面素质的发展与提高。
3.继续提高集体备课质量。各级组长将一如既往地精心组织各组组员共同探讨制定教学内容的活动目标、活动过程及教学方法，及时反思教育教学效果，解决教师们的疑惑问题。
4.以整合的思路实施课程内容。要求教师在实施《多元整合活动课程》的同时，注重各班自主性课题研究的开展，善于从辅助教材中选择适合本班幼儿兴趣和特点的课程内容作深入细致的分析，开展教学研究，收集好过程性资料。充分发挥骨干教师的示范、引领作用，带头引领教师开展问题研究，做好教育信息的传递和教育经验的推广活动。
5.本学期，我们将实行师徒帮扶制度，以点带面开展展示、观摩、研讨活动，提高教师的能力。
6.加强随堂听课。园长、业务园长、教研组长深入教学第一线听取随堂课，及时了解教师制定计划、组织教学活动、游戏活动、开展体育锻炼等情况，与教师一起探讨提高教学质量的途径、方法。进一步落实本园教师间听课制度。
(三)注重创设宽松的教研活动氛围，开展多种形式的园本教研活动，促进教研质量的提高。
开展多层次的教学展示活动。
(1)青年教师说课、赛课活动：青年教师要在一日活动的组织和课堂教学上下功夫，虚心学*老教师的教学经验，刻苦钻研，发挥自己的特长，不断提高自己各方面的能力。
(2)园级骨干教师示范课：为充分发展镇级以上优秀教师的示范作用，我园将在10月份作一次优秀教师教学活动展示。
2.加强教研组建设，促进教研活动常规化，增强教研实效。各小组每周定期开展一次教研活动，小组长要认真组织好每一次教研活动，每次教研组活动都做到充分的准备，帮助和指导班组内的教师共同参与教研活动，针对专题研究中的问题切实开展教研活动，让每一位教师在活动探讨中得到收获与启发，并做好详细的记录。
3.切实保证两周一次的大教研活动，以课程实施中的问题和教育教学中存在的共性问题作为研讨的专题，通过研讨引领教师把握新理念，对问题作深入的剖析、提出合理化的建议，亦可把课程实施中的真实情景和案例进行共同剖析，引导大家反思。
(四)加强课题研究，以科研促教研，提高科研意识。
根据“十二·五”精神，我园准备进行高一级课题的.申报。
2.本学期申报区级课题的老师准备完成结题的材料和论文，并将成果在园内进行推广，申报园级课题的老师准备完成结题的论文和资料。
(五)发挥示范辐射作用，拓展园际交流的时间与空间。
继续发挥我园的示范作用，定期开展与结对园的园本教研交流活动。
2.通过网络窗口，拓展教师们交流学*的时间与空间。
四、每月工作安排
九月份召开教研会议，传达教研计划，明确学期教研任务。
2.师徒结对仪式。
3.本园骨干教师(园级优秀教师)教学活动展示。
十月份园内各小组组长上交小组计划。
2.各小组定期开展教研活动
十一月份教研活动学*
十二月份本园青年教师赛课活动(师徒帮扶)
一月份课题小结，各教研组成员对实施情况进行交流后，汇总课题实施情况。
2.整理各类研究资料和各类教学资料。
3.教研工作总结。
一、指导思想
本学期，我园以园务工作计划为指导方针，以《国家中长期教育改革和发展纲要》、《幼儿园教育教学纲要》和《规程》为宗旨。从我园实际情况出发，以人为本，以幼儿为本。逐步建立科学的园本课程体系，深化我园的教科研工作。
二、教研目标
继续深入开展教科研常规工作，教研方面以阅读为途径，以教育教学活动研讨为核心。通过抓好幼儿常规，优化区域、自主性游戏活动，提高教师课堂记录、观察、分析、反思幼儿活动的能力。探索幼儿阅读活动的开展，促进幼儿的阅读水*，打造幼儿人人爱读书的文化氛围。教科方面以推广“十一五”课题成果为内容，切实以以人为本的思想贯穿幼儿一日常规管理。形成符合我园实际的，个班都有特色的班级常规。
三、主要工作和具体措施
（一）加强教师专业发展，提高教师教学水*和专业素质。
1．深入开展学*，继续进行教师读书活动，
鼓励教师多阅读《学前教育研究》、《幼儿教育》、《学前教育》等幼儿杂志。在学*内容上做到三个必须：必须是先进的教育思想，必须是科学的教育理论，必须是与教学实际相结合。学*时做到边学*、边理解、边应用，使自己尽快更新观念，形成新的理念。组织教师参加各级各类征文、论文比赛；将自己的优秀论文、案例、随笔、活动设计、反思向各级各类杂志、刊物投稿，争取有一定数量的发表率，以展示教师和我园教育发展的成果。
2、加强教师之间的学*交流。推荐好案例、发表好观点研讨活动，利用好本园的“东苑”博客，开展“案例专题研讨”。教师每周写好教学教育心得，利用“东苑”博客进行交流。每两周一次的业务学*研讨活动，通过大胆探讨、讨论，积累经验，相互交流，切实提高教师的专业知识、理论水*以及表达能力。
3．完善备课制度，提高教后反思质量。按照上级要求，本学期，教师要继续完善对课的理解，着重组织与实施，对修改部分进行标注，完善活动内容。同时提高反思质量，要求高质量地写好每月教学反思，就一个话题中，某一个教学点进行反思。
4．教学实践和提高教师基本功结合，加强教师活动设计能力和课堂教学能力。继续做好每月一次的一课三议活动。坚持做好一课三备的制度，每班备课注重个性化设计，三备的数量在20%以上，必须在保证数量的基础上保证质量。
5．加强对一日活动的管理以及对幼儿行为*惯的培养。继续发挥班级常规管理对我园保教质量的推动作用。教师要树立幼儿是幼儿园的主人的观念，积极为幼儿创设一个属于孩子自己的天地，利用已经形成的科研成果，开展有特色的班级管理。充分体现以人为本的教学理念。
6．完善听课制度：按要求每学期园内外听课不少于15节，每月游戏观摩1次；公开观摩、一课三研活动要求每位空课老师参加。注重对听课质量和评价反思的提高。要求开展教师之间听随堂课，增加相互学*的机会。在课中展示教师的教学思想并被同事理解，便于同伴之间的相互学*，达到更有效的提高。加强新老师的帮扶带教工作，让新老师能够尽快上手，熟悉教学教育任务和环节。
（二）用好课题成果，加强教育教学常规工作，提高一日活动的管理质量：
1．根据已经形成的《东沙幼儿园班级管理实践手册》进行以人为本的幼儿园班级管理。结合个班的实际情况，在实施的过程中不断完善和进化。真正体现“一切为了幼儿，为了幼儿的一切，为了一切幼儿”的教育思想。一日生活中，以幼儿的安全为第一，认真上好课程中的安全活动，让幼儿掌握一定的安全知识和防范技能。结合安全月对幼儿开展安全第一的活动。
2．落实新《纲要》，根据《纲要》精神合理安排幼儿一日活动内容。使用好《渗透式领域》新教材，结合本园“农耕乐”特色活动，做好园本课程建设体系。在课程实施过程中，以幼儿积极体验为中心，促进幼儿各项能力的协调发展，将教育过程的知识性、趣味性、活动性有机结合。
3．继续做好幼儿的个人成长档案的建立。以人性化的设计来记录幼儿在幼儿园的三年成长。
四、每月工作安排
二、三月份：
1．做好备课班工作，按要求制订各类计划、环境布置、备课，做好开学报名工作。
2．制定计划
3．制定作息时间与教学活动安排表，正常开展教学活动与游戏活动。建立良好的常规。
4．参加市教研工作会议，传达相关精神与要求。开好一次园教科研期初工作会议，部署本学期的教科研工作。
5．各班编排新操，早操活动正常。
6、制定课程安排计划。
7．一课三研活动，教师案例研讨。
8．对幼儿进行爱护青青小树苗的教育活动。
9、教学工作月检查
四月份：
1．组织幼儿进行各项春观察活动，结合季节特征进行环境创设。
2．结合季节进行健康卫生教育，预防春季传染病的发生。
3．结合传统节日进行爱家人的教育。
4．四月份一课三研。教师案例研讨。家长开放日活动。
5．参加市各级教研活动。
6．月末工作检查。
五月份：
1．结合“五一”节进行幼儿爱劳动教育。
2、亲子日记评比。
3．一课三研活动，案例研讨活动。
4．月末工作检查
六月份：
1．庆祝六一儿童节。“六、一”亲子活动。
2．六月份一课三研活动。案例研讨活动。
3．大班毕业典礼活动。幼小衔接工作。
4．完成对幼儿发展的测评，记录。
5、做好各项工作小结。
6、做好本学期的资料归档工作。
7、教科研工作相关考核的准备工作。
一、指导思想
本学期教科研工作将继续贯彻《3～6岁儿童学*与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》精神，落实上级工作要求，严格按照省优质园标准做好日常的保教管理工作;以有效研修为载体，进一步规范教师教育行为;借助幼儿园礼仪课题，建设幼儿园师幼同步化礼仪特色，努力将科研与教研常态化，以开放、务实、进取的心态做好各项工作。
二、工作目标
1.搭建广阔*台，促进教师成长
2.规范常规管理，提高保教质量
3.注重专项研讨，深化问题研究
4.加强课题研究，推进特色建设
三、工作措施
1.以“六认真”为抓手，结合“百节好课品牌建设专项活动”，狠抓教学过程管理，切实提高课堂教学效果。
措施1：充分发挥年级教研组的研究阵地作用，组织组内教师继续学*与解读《指南》，切切实实做好第一备，利用教研组课程审议时间提出疑问，阐述自己观点，有效发挥集体审议的作用，对教学难点可以开展一课多研、同题构的教研，还可以开展园际教研，展开热点讨论。
措施2：借助中心力量，鼓励园内教师认领学科，进行组团活动。(中心领域研究成立了健康组和艺术组)，继续鼓励教师参加中心的明师科技网星辰网络培训“健康领域”课程的学*，给予更多教师向名师学*的机会。
措施3：开展“翻版课”分享活动。鼓励教师外出听课、学*，要求外出听课、学*的教并能将优秀教案搬回园内，进行翻版课活动，做到“取经回来”大家分享。
2.密切结合实践工作开展各类培训。
措施1：继续组织教师学*《3～6岁儿童学*与发展指南》、《幼儿园教师专业标准》等文件;利用好网络培训学*的*台，做好外出学*分享与资源共享;挖掘教师身边的优秀事迹，加强师德教育。
措施2：培养教师养成良好的阅读*惯，开展第四届阅读节活动。注重过程性资料的网络发布，指定精读《评价幼儿的6种简易方法》和《幼儿园一日活动教育细节69例》。继续每两周四(分单双周)1小时固定读书活动;业余时间自由阅读;借助网络*台
——幼儿园教学科研工作计划(精选5篇)
经过一年较为规范的教科研工作之后，我园的教科研渐趋系统化，教师参与教科研的积极性有所提高，课题申报数量明显增加，上一学年，我园课题申报的立项率达到100%。由孙园长负责的课题《渗透于各学科领域的幼儿科技启蒙教育研究》获得绍兴市教育科学xxxx年度规划课题立项、浙江省教学研究系统xxxx年度教学研究课题立项，并被审批为诸暨市金桥工程；其他五个课题获得诸暨市级立项：《记录在科学区活动中的作用研究》（蒋芳英）、《幼儿情绪调控教育研究》（杨招娣）、《通过音乐艺术领域培养幼儿创造性的探索研究》（黄芳）、《在科学区活动中培养幼儿主动探索精神的研究》（黄燕虹）、《幼儿园开展幼小科技教育衔接的研究》（金震旦）。这些课题的立项使我园教科研工作在xxxx年度又有了一个喜人的开端，特色型主导课题《渗透于各学科领域的幼儿科技启蒙教育研究》对全园的教育教学工作有着引路与导向作用、对教师的教育理念有着深刻的革新作用、并成为各年段组、教研组、班级制定各类计划的依据和框架，促使我园教育教学工作向特色化、精品化方向发展。其他一些教师的课题组的建立，也将以点带面，促进教师教科研能力的全面提升。
在本学期中，本园教科研工作将继续在以下诸方面作出努力。
一、搭建教科研*台，鼓励教师积极参与教育科研，营造浓厚的科研氛围。
凭借领导支持、政策倾斜的良好教科研*台，建立并实施一系列切实有效的教科研活动，鼓励教师积极参与教育科研，逐渐使教师们的观念从“怕科研”向“爱科研”过渡，使教师认识到投身教科研工作是教师自身成长的需要，在教学活动中，做个有心人，多观察、多思考、多实践、多总结。从而促使幼儿园内的教科研研讨气氛逐渐浓厚起来。
二、加强理论学*，提高教师教科研能力，形成融教学型、学*型、研究型为一体的教师素质结构。
科室通过多种方法组织教师进行理论与实践学*，定期编辑教科研简报（由赵爱芳和蒋芳英、杨丽君和杨招娣组成），邀请园外教师传授先进经验，明确各班科技特色研究方向，通过理论学*、参与课题、课堂观摩、课后评说、撰写论文等多种形式促进教师教科研能力提高。
三、加具体工作如下：
1．根据实际教学状况及时修改、调整科技教育研究方案。
2．孙老师提出各班应制定自己的科技特色教育主题计划。本班的科技特色侧重于哪方面，主要研究哪方面的内容。如：通过科学发现室活动培养幼儿科学探索兴趣，如何激发幼儿好奇好问的科学素养，通过视听之旅激发幼儿科学兴趣，以便于教师们更有目的地进行科技特色教育尝试，并形成课题研究的前身与雏形。
3．做好课题前测工作（于xxxx.9.19日发放测量表）。
幼儿综合科技素养测评表(一)、幼儿综合科技素养测评表(二)、幼儿提问情况记录表、拆卸、装配活动评价表。
4．有计划有体系地进行七大领域科技教育的渗透工作。规定了各年段各学科每月的渗透次数(上交一份到教科室)。
在学期开始前，以年段组为单位制订出本学期各主题活动内容，在此基础上以各教研组为单位集体选择、制定每个主题活动中的教学内容。
5．制定并正式开展科学发现室活动(为本学期工作重点，发下的三本材料应妥善保管，学期结束时与本学期的科学活动设计一起上交)。
6．定期进行科技教育观摩活动。
7．搞好班级科学区活动。（本学期将由黄燕虹老师作经验推广。）
8．邀请园外教师进行科技教学指导。
指导思想
以《纲要》精神为指导，深入贯彻执行区教育局和教研室工作计划，在进一步**思想、更新观念的基础上，督促教师从教育观念到行为的转化，提升教师专业化水*，促进幼儿园教研水*的提高。搭建可行*台，促教师专业成长。开展形式多样的教研活动，制定教研活动制度，保证每周两次的教研活动时间，并能切实体现效果。本学期要求每周有一个生成的活动(对此活动在教研组中进行说课以及集体评课);每月一篇保教心得(在园业务学*会上交流);本学期至少写出一篇关于教学研讨的`论文(推荐到业务主管部门及刊物)。对教师一日活动操作进行常规检查并将结果与学期考核相挂钩，避免一日活动安排的随意性，保证保教合一的质量。
根据幼儿的生活经验、兴趣，分年龄段预设本学期主题。经过教研组讨论本学期大班预设的主题有：我是哥哥姐姐、我是中国人、有趣的自然界、有趣的复制、元旦、保护自己;中班预设的主题有：长大了、秋天、有趣的动物、探索大自然、过新年;小班预设的主题有：开心宝宝、我自己、一起玩、秋天、冬天、新年好。
备课检查重在教学准备、教学反思;并视人、课不同而采取个别备课、辅导备课、集体备课相结合的方法。
根据本园实际，对教学工作进行分层管理。园长、保教主任、教研组长要重视随堂听课，天天进班，争取能与每一位老师针对教学过程中出现的问题及时进行探讨。
提高教师对每位幼儿的观察记录的能力，利用成长档案使家长更了解幼儿，使教师更关注幼儿，使 幼儿更加自信。三位一体最大限度地促进每一位幼儿的发展，以求达到更好的教学效果。
教学课题
1、 混龄编班如何更有效地进行五大领域教学。
2、 如何提高幼儿漫画欣赏能力。
3、 英语教学如何融入全语言整合活动。
措施
1)邀请专家进行指导及研讨。
2)餐前组织幼儿进行“开心一刻”活动(包括漫画欣赏、听幽默故事、漫画创作等)。组织活动形式多样化，以激发幼儿的幽默感与创造性思维。尽量做到儿童画与漫画很好的结合，让幼儿在愉悦的氛围中画出自己的心声。
3)专职英语教师进班。
具体工作安排
行 事 历
周次 月份 日 期 内 容
预备 八月份 8.20--8.31 制定教研、班级计划 ，进行期初环境的创设与材料的准备
1 、 9.12—9.16 业务园长会议
2、 9.19—9.23 各教研组根据年龄特点制定“我爱祖国妈妈”活动计划
3、 9.26— 9.30 制定10月份计划。教师馔写案例
4、 10.3—10.7 区角活动环境创设评比(重点在材料的投放)
5、10.10— 10.14 参加区民办骨干教师考核。
6、 10.17—10.21 对随堂听课提出建议及共同探讨。
7、 10.24— 10.28 制定11月份月计划，教师馔写案例。
8、10.31—11.5 教研组针对主题活动实施过程中疑难问题的解惑。
9、 11.7—11.11 全区“新纲要”实施研讨会。
10、11.14—11.25 交流整合新教材活动中遇到的具体问题，馔写论文
11、 11.28 —12.2 制定12月份月计划、教师馔写案例、参加区优质课评比
12、 12.5—12.9 展示活动观摩及研讨、幼儿园教师专业基础知识竞赛
13、12.26—12.30 教研组讨论迎新年活动内容。制定一月份月计划。
14、 1.2—1.6 教师馔写案例，教研组总结工作。
15 、1.9—1.13 制定下学期计划。
16、 资料归档。
一、指导思想：
依据区学前科工作重点和园所自身的发展需求，以研究教学与研究幼儿一体化为基本思路；以片级联动、园级和各教研组的教研为依托；以解决教育实践问题的常态教研为重点；将教研与科研、培训相结合，*行班教研与特色组教研相结合，各领域教学策略研究与特色教师的培养相结合；提高教研活动实效性，提高教师专业意识和能力，提高我园保教质量。
二、现状分析
本学期我园共有18个班级，教师队伍进行了小幅度的调整，上学期我们开展了季节、节日等主题活动。认真总结了教研工作中的不足点，通过了一系列实践的研讨、反馈、总结，取得了一定进展，教师们的教育观、教研观有了新的认识。一周计划逐步完善，每天都进行活动后的反思记录，但存在个体差异较大，反思内容常停留在表面，效果不显著。教师们的水*不同，有的不是幼师专业，有时不知如何结合和实施教材，在选课上存在一定问题。部分教师对“纲要”的理解还是比较缺乏。教研组活动虽保证学*时间，但教师参与不强，学*、讨论氛围不热，教师本身不善于进行批评与自我批评，集体意识不强，自我反思、自我钻研缺乏。
幼儿的学*在不断地发生变化，以前我们从五大领域去分析，而现在我们从*时观察记录，结合课改的精神要求，培养的目标去分析孩子的现状。通过上学期的观察和记录，总体方面来说：
1、孩子的自主性、观察力、表现力、创造力有了明显的转变，特别是孩子的问题意识增强了，敢于表达。
2、但孩子记录水*较差，生活经验不丰富，收集各种信息能力差，表征过程中技能也较差，发现了问题如何去解决，也存在相当大的问题。
3、孩子探索行为较弱，虽然去观察，但观察效果不明显，表现很多孩子不会观察，随意性很强，对探索不感兴趣。
三、主要工作
1.加强理论学*，转变观念。
（1）组织教师继续深入学*“纲要”的精神和理念，使理念转化为教师的教育行为，逐步改善“教”与“学”的方式。组织教师学*《3—6岁儿童学*与发展指南》，了解3—6岁儿童的学*与发展水*，促进幼儿身心全面和谐的发展。
（2）深入学*教材，正确领会教材编写意义，积极实践教材。
（3）采取请进来、走出去的方法，有目的、有计划地组织教师到优秀幼儿园参观学*传达新信息、扩大新经验，提高教师对目前幼儿教育的进一步认识。每一次外出学*要求教师认真撰写学*心得。
（4）组织教师开展读书交流活动，扩大教师的知识面，使其掌握新知识，博采众长，广泛涉猎，所有教师都要把自觉学*作为一种*惯，多读书，读好书，要求教师本学期至少读一本与专业相关的书籍，写好读书笔记。
（5）继续加强教师理论学*与反思，把自己在教学中的点滴收获与体会写成文章，参加论文、随笔、案例评选或投稿，多在业务上出成果。
2.不断完善常规教学管理，提升课堂教学质量。
（1）充分发挥集体备课的实效。根据我园的实际情况，各教研组在新学期开始部署好备课计划，集体备课活动时主讲人做分析发言，大家共同评议、修改、完善。促使广大教师研究、反思、改善自己的教育行为，探索出了一些行之有效的方法，并在实践中逐步完善，使之成为教师内在的教育行为。各教研组还要定期开展各种形式的教研活动，每次活动做到主题集中，任务明确，措施扎实，责任落实，效果实在，并由教研组长做好活动登记，从内容、参加人数到中心发言人，过程如实记录。
（2）把好教学设计及组织实施关。
根据集体备课的情况，结合本班实际，教师提前一周撰写好活动设计，准备好教具，每个活动结束后均进行反思，并做详略不等的记录。管理者随时进行 “推门听课 ”，了解“原汁原味”的活动实况，及时与组织者进行意见交流，帮助教师树立目标意识，筛选提供有价值的学*操作材料，学会设计提问，提高提问的有效性，以及懂得关注幼儿的真正兴趣与需要，给予恰当的有效的引导。
（3）科学、合理地安排幼儿一日活动
幼儿园为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，教师掌握一日活动的设计原则、方法,把握各年龄幼儿的身心发展规律和特点，为幼儿安排动静交替的游戏活动，充分满足孩子多方面发展的需要。管理者进行有效检查，加强考核力度，注重活动效益。
3.重视园本教研，为教师的专业成长提供保障
在常规管理中求发展，更要在创新管理中求提高。“造就一个学*型、创造型的教师团体”需要园本教研。我园以教研组、备课组活动为基础，以备课研究、课例研究、园本课题研究为出发点，以园本教研活动常态化、实效化、园本化为宗旨，制定教研组、备课组活动计划，形成良好教研风气。同伴互助是我园推行园本培训的核心，它以教师之间的“互动”为基础，以教师间的相互交流切磋、相互帮助促进的方式作为园本培训的基本形式。本学期继续开展“一人一课”“青年教师优质课评比”“一课多研”等活动，利用活动增强教研意识，提高教科研质量。
在课题研究上，强调从“以园为本”落实到“以教师为本”，最终达到“以幼儿发展为本”，立足于“细、小、实”开展研究，问题即课题，工作即研究，教师即专家，效果即成果。本学期我园课题研究主要有以下内容
（1）做好市级课题《构建幼儿园“大阅读”体系的实践研究》的结题工作；
（2）继续深入开展市级课题《幼儿园礼仪教育和养成*惯的实践性研究》的研究工作；
（3）做好新申报的省级课题《幼儿园早期阅读中数字化教育资源的运用研究》规划和初期研究工作，定期召开课题研讨会，教师在研究中细心观察、及时记录、积极思考，并撰写相应的观察记录、随笔反思、专业论文等。
4.加强家园联系设立幼儿成长档案
（1）开展多形式家园活动，为家长创设多渠道的沟通机会，认真填写家园联系手册。
（2）及时与家长沟通、撮合，共同教育孩子成长，使孩子获得和谐、全面发展。
一、对上学期工作的情况分析：
优势：
1、上学期全体教师都积极投入环境创设、教育教学等各项工作，为迎接省优质园的检查做出了尽心的准备，特别是在过程中体现出互助互励的精神，使教师们在实践中对我园课程有了更进一步的认识和理解，也使教师间的合作关系更为融洽和谐。
2、通过开展形式多样的教研活动拓展了教研新思路，教师们可以摆脱传统教研学*时“面对面，难开口”的困境，使学*变得轻松和自由，教师能畅所欲言的发表个人的想法和观点，也能使教研组更好的了解教师实践过程中的真实想法，有针对性地开展研究。
3、教师的工作质量不断提高，特别是在争创活动的实施过程中，教师们凸现出极强的责任心，力求通过创设整体环境、设计出能让幼儿自主活动、发展的教学方案。
4、教师们正逐渐将所理解的课改理念转化为自身的教育行为，实施过程中有了初步的整合意识，注重做好活动前的各项准备工作(幼儿认知经验、生活经验、多媒体课件、环境创设等)。
不足：
1、对“主题环境的创设”可以进行更为深入的研究，可结合本班实际情况使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教育价值，让幼儿在互动的过程中获得更多能力的提升。
2、教师们在组织教学活动时忽视“教具投放的使用价值”“幼儿座位安排”等细节问题，缺乏对幼儿进行全面素质的培养;忽视对幼儿即时地回应和点拨过于强调预设内容。
3、“听课-说课-评课-议课”的活动形式，促进教师的自我反思，评课时教师们更多的是罗列现象或问题，对具体情况的分析还不够深入。
二、本学期工作指导思想
深入贯彻《纲要》精神和上级教育部门的指示，坚持以“幼儿发展、教师发展、幼儿园发展为本”的教研工作方向，加强学*和研究，深化教学改革，不断更新教育观念，转变教育行为，提升教师的专业素养。进一步提高我园教师的教学质量，紧跟时代步伐，提升办园质量。使我园的教育真正成为适合幼儿发展需要的土壤和促进幼儿健康成长的动力。
三、本学期工作目标
1、以抓实教育教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，以理论学*为抓手，促进教师吸纳、反思水*的整体提高。以教学案例为载体，营造积极互动的探讨氛围合理安排一日常规，优化区域游戏活动开展，继续尝试新课程改革。
2、认真贯彻落实《纲要》精神，以家长工作为纽带，推动家园一致的和谐教育。注重幼儿个性的培养，促进幼儿全面发展。
3、以课题为抓手，做好课题申报的准备工作。以点带面，积极走“以科研促教研，教学科研相长”的道路，深入开展教育科研，凸显我园特色。
四、主要工作及措施
(一)强化教育教学常规管理，重视家园联系。
幼儿的学*与发展，仅*幼儿园单方面的努力是不够的，必须得到家庭、社会的支持、理解与配合。本学期，我们仍将把家长工作和服务工作作为一项重要工作来抓，开展丰富多彩的活动，全面提升我园的保教质量。
1、以镇江市颁发的《幼儿园教育常规管理细则》为准绳，建立科学的一日活动常规，细化每一个环节的管理，从入园、晨间活动、集体教学、游戏活动、餐点、午睡、起身、离园，每一环节有具体明确的要求，制定日查周评细则，坚持每天检查，严格操作，每周公布检查情况，发现问题及时解决。
2、重视对个别幼儿的辅导，密切家园联系，本学期开学初继续召开小班新生家长会，并将继续发放家长问卷、设立园长信箱，随机听取家长的各种意见，及时了解家长对幼儿园教育教学活动的意见和建议。
3、各班继续办好《家长园地》，提高家长园地的质量，做到更换及时，内容丰富，有较强的指导价值，每月1日、15日更换《家长园地》内容，并做好记录。与此同时，还要扎实做好家访工作，要求每次家访后，及时把家访的事由、教师和家长的意见或建议及达成的共识做书面的记录。本学期将继续举行家长开放日活动，力求形成家园教育合力。
(二)强化幼儿常规*惯的训练，重视养成教育。
1、立足*惯养成，养成良好的学*、生活、卫生*惯，要求每周明确品德*惯教育重点，在一日活动中渗透，认真落实幼儿在园一日常规要求，幼儿行为*惯要求，把幼儿良好*惯养成落到实处。
2、丰富幼儿户外活动。
(1)是丰富户外体育游戏活动的开展，坚持每天的晨间户外体育游戏的锻炼，体育器材和游戏内容做到常换常新，幼儿感兴趣，能积极参与。
(2)是开展丰富多样的幼儿竞赛评比活动等，创造机会为幼儿提供展示的舞台，让幼儿在活动中锻炼成长。(例：各年龄班可利用早上晨练的时间开展拍皮球、跳绳等活动)
(三)深化课程改革，促进幼儿全面发展。
1、落实新《纲要》，实践新课改，针对新教材的使用，开展公开教学看、听、议、评活动，优秀教学活动评选等，通过活动的开展，优化教学活动组织，更新观念，改善行为，推进课改。在课程实施过程中，以幼儿积极体验为中心，促进幼儿智力因素与非智力因素协调发展，将教育过程的知识性、趣味性、活动性有机结合。努力做到四要、四多、四少。
四要即：
(1)师幼关系要融洽
(2)活动气氛要活跃
(3)教育目标要明确
(4)教育方法要灵活;四多即：多启发、多讨论、多肯定、多表扬;四少即：少灌输、少讲授、少否定、少批评。
2、创设丰富的区域游戏活动的环境，重视区域游戏活动的开展。
每位老师：
(1)要充分利用教室、寝室、走廊等幼儿园现有的场地，保证区域游戏活动的空间。
(2)要科学安排幼儿的一日生活，保证区域游戏活动的时间。
(3)要注重活动的趣味性。要能吸引幼儿，贴*幼儿生活，建立在幼儿现有的经验基础之上。
(4)要注重综合性。游戏活动是教学活动的延伸，是达成教育目标的补充，要加强游戏活动的指导，通过区域游戏活动的开展，让幼儿在满足快乐的同时，增长知识和经验，获得各种能力的发展。
3、继续建构幼儿个人成长档案，建立科学的适合幼儿发展的评价体系，积累反映幼儿成长的相关资料。孩子在幼儿园的欢声笑语和生活点滴都将伴随他度过美好的童年。本学期开始，各班都将继续建构幼儿个人成长档案，为了记录下孩子成长的足迹，因此，各位老师要学会全身心地投入活动，留意观察孩子在园的每一天，珍视孩子在园的每一天，要关注孩子的关注，惊奇孩子的惊奇，感受孩子的感受，要与孩子进行心底的智慧的对话，记录下孩子闪光的、最精彩的片段。
(四)以人为本，促进教师专业化发展
教师是《纲要》与幼儿发展之间的桥梁与纽带，建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证，也是提高教育质量的关键。本学期我们将从教师发展需要出发，推行多样化的师资培养模式，把教科研与教学研究、继续教育等有机结合起来，切实提高教师的科研能力与业务水*，努力促进教师队伍的专业化成长。
1、加强理论学*──与《纲要》接轨。
本学期我们将在分散自学的基础上，以读书交流会、实验研究课题会、主题研讨会等多种形式加强理论学*。研讨主题一方面根据当前教育发展与改革的形势来确定，另一方面根据教师自身教学实践中的问题或困惑来提出主题，再集中研讨。活动中建立“人人是主持者”的活动思路，每一次活动由不同的教师主持。各教研组也要根据自己的专题，在正常开展公开教学活动的基础上营造浓厚的教研气氛，以教学活动为案例，紧紧围绕教学活动中面临的问题，鼓励教师畅所欲言，发表自己的见解，以“问”引“答”，以“问”促“疑”，以“问”导“思”，互动推进实现教科研活动中相互学*，相互提高的目标。每次研讨会前都将以书面形式提前通知各位教师，大家搜集相关资料，再结合自己的教学实践进行交流、讨论，在思维的碰撞中产生创新的灵感和火花。每半月一次的研讨会要力求做到：“小”：重点突出，目标统一;“新”：形式多样，方法灵活;“实”：选题准确，层层推进，并逐步制度化、系统化，切实提高教师们的理论水*。教研活动中认真做好教研记录，将讨论的内容及时进行提升和总结，确保每次教研活动有质量。
2、聆听窗外声音──与大师对话。
当前的社会是开放、合作与交流的社会，闭关自守只会使自己走更多的歪路。我们将继续通过各种形式来开阔教师眼界，提高教师的教育科研能力。提供外出观摩学*、姊妹园交流、网上信息交流、互动论坛研究等多种形式的专业理论学*，提高教师在“活动设计”和“教学后反思”的能力。提高教师的教育和研究能力。
3、注重教学反思──与心灵交流。
一个优秀的幼儿教师必定是一个研究型、反思性的实践者。为了切实提高教师的实际教学能力，我们在学*新理论、新观念的同时，要加强对自我教学实践的反思。在研究理论、研究别人经验、研究自身教育行为的过程中，提高发现、分析、研究、解决问题的能力。不同层次水*的教师应不断寻找自己的“最*发展区”，在研究中学*、在学*中成长。本学期每位教师更要深刻地反思自己的教育行为，按照上学期的要求认真撰写教育随笔或教学反思。各年级组组长要做好每月一次的教学观摩活动的设计、把关工作，使上课教师能全面领会教学意图和内涵。
4、立足课题研究──与实践融合。
实践是检验真理的唯一标准。我们对任何事物的认识都是一个实践、认识、再实践、再认识的循环往复以至无穷的过程。理论必须在与实践的无数次的相互碰撞中才能得以内化和更好的运用、指导实践。本学期我们要从实践中的问题入手，积极寻找新思想和新策略来尝试解决问题，提高对课题研究和教育教学进程的自我分析能力，有效把握教育教学实践和研究的整个动态过程。
为规范过程管理，有效保证课题正常进行，本学期将在课题承担者中开展“六个一”活动，并形成制度贯彻执行。
(1)各班组开学初制定好课题研究阶段计划。
(2)课题组成员每月参加一次科研例会，汇报各班组的课题研究情况。
(3)每月完成一篇质量较高的课题教育随笔。(幼儿分享行为的教育对策)
(4)每学期围绕自己承担的课题上好研究课，并进行自我评析。
(5)期末写好课题阶段小结及论文，积极向各级刊物投稿。
(6)写好幼儿观察记录，期末形成个案报告。
同时将着力组织教师积极参加各级各类的征文、论文竞赛，积极向各类报刊投稿，进一步加大幼儿园教育教学、教科研工作的宣传力度。
5、抓实教学常规──与教师探讨
随着幼儿教育的发展和改革的深入，对教师的职业道德和专业能力的要求在不断提高，幼儿教师队伍的水*已成为教育质量的决定性因素，因此每位教师要不断加强事业心和责任感，坚持走发展内涵之路。
A、继续加强集体备课。各教研组要组织教师研究教材，筛选教材或新教材内容进行替换、修改，科学合理制定各项教学、活动计划，注重教材的分析把握，教学活动的前期准备。(本学期开展各班组集体教研、备课观摩活动)
B、继续加强随堂听课。业务园长、教研组长坚持深入教学第一线，多听随堂课，及时了解教师制定计划、组织教学活动、游戏活动、开展体育锻炼等情况，与教师一起探讨提高教学质量的途径、方法，提高教学质量。
C、建立教师成长档案。为了更好地建立对教师的评价体系，本学期将正式实施教师个人成长档案袋，教师可将课题计划、课题总结、教育心得、课题实践、说课评课、个案分析、论文证书等资料归集入袋，到学期末以其作为考评各位教师工作的依据。
D、加强培养教学骨干。为了健全一支师德高尚、业务精湛、创新力强、富有活力、具有辐射作用的幼儿园中介力量。本学期我们将开展各类竞赛、评优活动(优秀活动展评、‘新秀杯’青年教师比赛等)为青年教师的成长搭建舞台。教师可自荐开展教学活动;在*行班上借班上课，提高自身的组织教学能力;也可以积极撰写科研论文、活动方案、反思笔记，向幼儿园或以上教育报刊杂志部门投稿;也可以主动申请上研讨课、课题实践课等。我们将把其成绩例入学期末的考评中。
五、逐月工作安排
八月份：
1、制定幼儿园教学、科研工作计划;
2、各教师制定教学、班务、主题活动实施计划及课题研究阶段计划、具体活动计划;
3、各教师组讨论通过教研组工作计划
4、开学初的准备工作(环境布置、律动操的编排等)
5、做好幼儿报名统计工作
九月份：
1、做好幼儿入园情绪稳定工作;
2、做好幼儿一日常规教育;
3、《早期教育》的征订;
4、环境布置评比(结合主题教学和课题);
5、举行幼儿律动操比赛;
6、召开“课题研讨会”;
7、召开小班新生家长会，发放家长问卷
8、开展丰富的“庆祝教师节、国庆节”的主题系列活动;
9、大班随堂听课;
10、积极准备‘现代化教育先进市’的验收;
11、各教研组进行工作总结;
十月份：
1、制定幼儿园课题实践课计划表，做好课题实施工作;
2、多媒体课件制作(powerpoint)培训;
3、组织教师学*有关“教学有效性”的探讨，努力寻找“有效提问、有效活动、有效探究”的教学模式;
4、中班随堂听课;
5、举行“优秀教学活动案例评比”活动;(命题式)
6、组织教师参加扬中市优秀教学活动展示课;
7、自制体育玩具检查;
8、积极准备多媒体讲述“我的课程故事”(自定主题);
9、积极准备‘现代化教育先进市’的验收;
10、各教研组进行工作小结;
十一月份：
1、课题研讨活动;
2、组织学*有关“评课”的专题文章，结合教学案例中教师达成共识的具体问题进行“教师提问设计和即时回应策略”专题研究，有针对性的提高教师评课质量。
3、“新秀杯”青年教师教学活动展示
4、小班随堂听课;
5、优秀教育随笔评比活动;
6、参加多媒体讲述“我的课程故事”的展评(自定主题);
7、各教研组进行工作小结;
十二月份：
1、召开主题研讨活动“教学反思”(教学活动的反思与研讨);
2、各年级教师进行课题实践课;(每班组推荐一名教师执教)
3、开展丰富的“庆元旦”系列活动;
4、各教研组进行工作小结;
一月份：
1、做好幼儿园综合评估工作;
2、撰写幼儿评语，评选好孩子;
3、完成各类总结;
4、各教研组进行工作小结;
5、做好各项资料的整理归类
一、指导思想
本学期教科研工作将继续贯彻《3～6岁儿童学*与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》精神，落实上级工作要求，严格按照省优质园标准做好日常的保教管理工作；以有效研修为载体，进一步规范教师教育行为；借助幼儿园礼仪课题，建设幼儿园师幼同步化礼仪特色，努力将科研与教研常态化，以开放、务实、进取的心态做好各项工作。
二、工作目标
1.搭建广阔*台，促进教师成长
2.规范常规管理，提高保教质量
3.注重专项研讨，深化问题研究
4.加强课题研究，推进特色建设
三、工作措施
（一）搭建广阔*台，促进教师成长
1.以“六认真”为抓手，结合“百节好课品牌建设专项活动”，狠抓教学过程管理，切实提高课堂教学效果。
措施1：充分发挥年级教研组的研究阵地作用，组织组内教师继续学*与解读《指南》，切切实实做好第一备，利用教研组课程审议时间提出疑问，阐述自己观点，有效发挥集体审议的作用，对教学难点可以开展一课多研、同题构的教研，还可以开展园际教研，展开热点讨论。
措施2：借助中心力量，鼓励园内教师认领学科，进行组团活动。（中心领域研究成立了健康组和艺术组），继续鼓励教师参加中心的明师科技网星辰网络培训“健康领域”课程的学*，给予更多教师向名师学*的机会。
措施3：开展“翻版课”分享活动。鼓励教师外出听课、学*，要求外出听课、学*的教并能将优秀教案搬回园内，进行翻版课活动，做到“取经回来”大家分享。
2.密切结合实践工作开展各类培训。
措施1：继续组织教师学*《3～6岁儿童学*与发展指南》、《幼儿园教师专业标准》等文件；利用好网络培训学*渠道，做好外出学*分享与资源共享；挖掘教师身边的优秀事迹，加强师德教育。
措施2：培养教师养成良好的阅读*惯，开展第四届阅读节活动。注重过程性资料的网络发布，指定精读《评价幼儿的6种简易方法》和《幼儿园一日活动教育细节69例》。继续每两周四（分单双周）1小时固定读书活动；业余时间自由阅读；借助网络*台推荐优秀文章，分享各自感悟，使读书活动并不仅仅局限于书本，还可在通过各种方式的交流，改善教学行为，从而更好地为教育教学工作服务。
措施3：抓好组长培训。本学期园内的2名组长新上任，进一步加强组长培训尤为重要。每月园内行政要保证1～2次参与组内的课程审议、研讨活动，加强组长的引领作用；为了促进组长素质提升，与园内各项活动结合开展，在实践中提升组长的点评课的能力及组织协调能力。
措施4：重抓教师成长。做好中国教师远程网全员培训的动员与监督工作，让每个教师每学期至少有一次外出学*、培训的机会。通过提供给教师的各种学*方式，拓展教师的视野，通过校本、园本培训加强对代课教师的培训与管理等。
（二）规范常规管理，提高保教质量
1.规范一日活动组织管理，促进幼儿健康和谐地发展
措施1：要求教师严格遵守一日作息制度，确保幼儿每天有1小时户外体锻，2小时户外活动3小时游戏时间。要求教师和保育员以《幼儿园一日活动组织规范》为指导领会其精神，认真做好保教工作。
措施2：根据《3-6岁儿童学*与发展指南》的精神树立“一日活动皆是课程”的理念，要求教师把一周课程计划内容有效地落实到幼儿的一日活动之中。加强一日活动各环节的有效管理，加强幼儿的品德教育和行为*惯的培养。
2.加强课堂教学研究，开展有效教学，提高教学质量
在教学活动中关注幼儿的发展水*和兴趣需要，关注幼儿的学*特点和发展规律，准确把握教学的目标和价值点，找准教学的重点和难点，用适合幼儿的方式组织实施教学，提高教学的效度。
措施1——日常的集体备课。一是各组要认真学*、把握课程目标、领域目标和各年龄段幼儿发展目标的基础上，充分利用已有的课程资源，通过合理借鉴、挖掘生成等形成学期课程（教学）计划，保证课程内容的科学性、全面性和均衡性。（教研组长具体负责）。二是做到有效备课提高效率和质量。要多给老师参与和锻炼的机会，指导老师学会定目标，定领域，找出每次集体活动的重点、难点，预设的解决策略。三是把握好课堂教学质量关。在认真备课的基础上，认真做好课前的一切准备工作，做到心中有目标，认真上好每一堂课，提高课堂教学的有效性。四是认真写好有质量的教学反思记录，案例评析与反思等。
措施2——以领域为载体，开展组内一课二研活动。重点围绕健康、艺术、社会领域开展一课多上和一课多研活动，定目标、定内容、研教法和学法，并在园内展示，切切实实提高课堂教学质量，注重研究实效，做好过程性资料的积累工作。
措施3——加强游戏的指导工作。本学期要求同班内两位教师一定要相互切磋交流，反馈游戏情况，加强*行班教师之间的交流，共享游戏资源，从而提高教师领导游戏的能力和水*，让幼儿在爱玩、会玩的基础上，懂得规则意识，学会礼貌交往，促进语言能力的发展。
3.做好保教一日活动调研工作
措施1：开展“促进规范、提升质量”调研，确保每月一次调研，继续围绕《幼儿园一日活动组织规范》《幼儿园教师成长手册》加强一日保教活动的开展。尤其要关注*常时刻，关注常态教学，关注除集体教学活动外的日常生活与游戏活动。
措施2：继续抓实、抓深对班级常规工作的调研，将日常常规性随机调研与园本特色专项调研相结合，真正做到关注过程质量，通过调研发现问题，改进行为。本学期将围绕“保教结合”、“幼儿礼仪行为”和“区域游戏”开展常规调研活动。
措施3：继续加强课程审议工作，落实主题、周、日三级审议，提高集体备课质量；进一步落实“相约课堂”活动，加强常态听课、评课、研课活动的质量。
（三）注重专项研讨，深化问题研究
根据中心业务计划的要求，确定好专项研究的重点，进行深化研究。
措施1：抓一日活动中值得研究、亟待解决的问题开展研究。在明确具体要求的基础上，针对1－2个突出问题开展研究，探索出可操作的方法，然后利用网络*台或沙龙活动开展成果分享。初步想针对“种植园地的创设”、“放学前快乐十分钟”、“美术活动讲评环节”等几方面进行研究、探讨。
措施2：抓课堂教学研究，转变教学方式，探索有效课堂。依托“百节好课”“优质课评比”“学科组活动”等，营造“关注教学、研究教学、改进教学”的氛围，将教学研讨与园本教研、园本培训结合在一起，围绕某一领开展教学研讨活动。
措施3：开展游戏研修。根据活动室实际大小尽可能环境创设上做到区域化，材料投放常态化。本学期，我园将继续以“区域活动的材料投放与组织”的研究为重点，结合日常游戏活动的开展和游戏专项调研、视导、与姐妹园互动等多元化的研讨活动，逐步提高幼儿的游戏的水*，教师的指导水*。本学期将对每个年级中一个班级进行区域游戏的展示。
（四）加强课题策略研究，推进特色建设
本学期我园将继续开展苏州市十二五课题第六阶段的研究，完成课题结题报告，梳理有关礼仪的系列资料，以礼仪课题为抓手推进园所特色建设。
措施1：围绕我园课题《新形势下农村幼儿园师幼同步化礼仪教育的实践研究》，在活动内容上通过四大途径来落实和推进。一是开展一系列的礼仪体验性的教育活动，增强幼儿的亲身体验，使之内化为自己的行为；二是举行丰富多彩的礼仪教育主题活动，在教师的指导下促使幼儿养成良好的礼仪*惯；三是通过举行礼仪月活动，促使师幼共同自觉遵守幼儿礼仪行为；四是在一日活动中的渗透。以此积累研究过程资料，完成课题结题工作。
措施2：在研究策略上，我们将开展“礼仪个案研究”、“以文学作品为载体”、“富有特色的礼仪月的研究”等，以此探讨科学有效的养成教育方法、途径、策略。另外，继续开展“文明天使晨迎”和幼儿、家长、教师层面的“礼仪小天使”、“明星家长”、“礼仪之星”评比活动，营造文明礼仪教育的浓厚氛围。
措施3．进一步梳理礼仪课题特色资料，并运用到幼儿园的一日活动中，让活动趋向开放、生成、对话，从单一的特色研究转向于幼儿园整体质量的提升，丰实幼儿园特色内涵。
措施4．发挥建构游戏对幼儿发展的特殊价值。接下来我们将和新城幼儿园开展联合科研——幼儿建构游戏的实践研究题研究，重点围绕室内建构开展。
四、工作安排
九月
1.完成20xx师陶杯论文收集工作。（第一周）
2.召开组长会议：教研组台账的整理与教研组计划的撰写（第一周）
3.完成学期初各类工作计划。（第二周）
4.班级环境创设，丰富角色、区域游戏材料、创设自然角等等。（第二周）
5.各年级完成晨间韵律操的编排工作，组织幼儿学会新操。（第二周）
6.组长参加中心的第一轮培训工作。（第二周）
7.启动第四届阅读节活动。（第三周）。
8.组织教师参加中心的旭日工作室活动。(第三周)
9.空班教师参加“星晨网络培训健康领域第一期”培训。（第四周）
10.业务兼课题理论学*“幼儿个案跟踪观察的撰写”。(第三周)
11.礼仪课题活动：
（1）完成课题成果“礼仪手册”的定稿。（第三周）
（2）大班组和小班组结合交往礼仪联合开展“大手拉小手”半日活动。（第四周）
（3）结合国庆节，中班组开展“迎国庆”半日活动。（第四周）
（4）各年级组开展礼仪教学一课二研活动。
十月
1.完成20xx州市陶研会的论文收集工作（第五周）
2.开展园内专项调研:环境与区域。（第五周）
3.研讨活动“种植园地创设”。（第五周）
4.园内开展5年教龄以上教师的优质课评比活动。（第六周）
5.观摩“新城户外建构游戏阶段成果展示”活动（第六周）
6.参加“中心青年教师优质课评比”的观摩活动。（第七周）
7.空班教师参加“星晨网络培训健康领域第二期”培训。（第八周）
8.各教研组开展一课二研活动，（鼓励年轻教师结合艺术、健康领域进行原创教案）
9.礼仪课题活动：
（1）完成课题成果“礼仪随笔与个案”、“礼仪论文”的整理工作。（第九周）
（2）理论学*：教师工作环境礼仪“选自《师德与教师礼仪》p235页”（第五周）
（3）结合重阳节，大班组开展“走进敬老院”半日活动（第七周）
十一月
1.鼓励教师进行原创教案参加“太仓市太仓市优质课评比活动（第十周）
2.组织教师参加清荷工作室之学科组活动。（第十一周）
3.开展研讨活动：区域游戏中环境的创设与材料的投放（以年级组开展）（第十一周）。
4.组织教师参加幼教中心“环境与区域”专题论坛。（十二周）
5.结合幼儿园一日活动，对各年龄段幼儿进行半日调研活动。（第十三周）
6.各教研组开展一课二研活动，（鼓励年轻教师结合艺术、健康领域进行原创教案）
7.礼仪课题活动：
（1）完成课题成果：礼仪儿歌、礼仪故事、礼仪教案等资料的整理工作。（第十二周）
（2）理论学*：教师外在形象礼仪“选自《师德与教师礼仪》p205页”（第十一周）
（3）结合健康节,开展“我是小小升旗手”活动。（第十周）
（4）结合半日调研活动，重点研讨:礼仪在课堂、游戏中的渗透。（第十三周）
十二月
1.组织教师参加《幼儿发展档案》第三期的专题研究（第十四周）
2.组织教师参加中心“星晨网络培训健康领域第三期”培训（第十四周）
3.开展园内研讨活动：美术作品讲评环节的设计。（第十五周）
4.组织教师参加太仓市学科带头人教学观摩展示（第十五周）
5.组织教师参加太仓市园本教研观摩活动（第十六周）
6.组织教师参加清荷工作室之学科组活动（第十七周）
7.各教研组开展一课二研活动，（鼓励年轻教师结合艺术、健康领域进行原创教案）
8.礼仪课题活动：
（1）完成课题结题汇报稿（第十七周）
（2）理论学*：诚实的品质“选自品质塑造孩子的一生”第一章（第十五周）
（3）开展礼仪月系列活动：礼仪活动倡议书宣传、各班礼仪照片宣传版设计、小班穿衣服比赛、中班礼仪儿歌比赛、大班礼仪故事比赛、爱心义卖、颁发礼仪奖状等等。
一月
1.组织空班教师参加“星晨网络培训健康领域第四期”培训（第十九周）
2.组织教师参加“清荷工作室之学科组活动”（第二十周）
3.研讨活动：放学前快乐十分钟（第二十周）
4.召开组长会议，研讨教研组总结的撰写，台账的整理打包并上交。（第二十一周）
5.礼仪课题活动：
（1）理论学*：独立的品质“选自品质塑造孩子的一生”第二章（第二十周）
（2）课题成果展示交流，将三年的课题资料整理打包。（第二十一周）
——幼儿园教育科研工作计划 (菁华5篇)
一、指导思想
本学期，以科研为先导，以教师发展为本，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，推进幼儿的素质教育，力求发挥好教科研的先导作用，深入开展教学科研活动，与时俱进、开拓创新，力求使整体教育教学水*上一个新台阶。不断提高教师队伍的综合素质，充分挖掘家庭、社会资源，使我园的教育教学在稳步中不断发展。
二、工作重点
1.通过各类业务活动，进行全园培训，使不同层次的教师通过日常研究和专题研究促教师专业成长。
2.加大园本研修力度，保证园本教研的质量，提高教师的教学实践水*。
3.本学期做好新课题的申报工作，并扎实地做好课题的研究工作，加强过程管理。
三、具体措施
(一)加强全园培训，全面提升教师的自身素养。
1.为教师提供理论学*的机会，有计划地组织教师到优秀的幼儿园参观学*，定期开展园本培训活动，通过同伴互助、交流切磋让教师在学*活动*同进步、共同发展。
2.鼓励教师多阅读有关幼教专业方面的书籍，经常上专业网站查阅有关幼教方面的教育信息。我园将积极鼓励教师学*提炼经验，升华理论，把所学理论与自己教学实践相结合，积极撰写经验文章向杂志和网站投稿，并能获得奖项。
3.根据园内教师不同的年龄层次和教学能力，分别制订不同的培养目标，进行分层次的培养，力求人人有定位、个个有发展。
4.建立教师成长档案，通过记录教师专业成长的轨迹，促进教师专业反思，提高教师的专业水*。
(二)加大园本研修力度，提高教师的教学实践水*。
1.抓好常规教学工作：教学行政、年级组长通过检查各类计划、各班环境创设情况、看教学反馈等措施，了解熟悉各班教学实际情况，从而确定好教研专题，开展扎实有效的教学研究。
2.加强计划管理，继续规范班级计划、周计划的制订，并检查计划在实施过程中的落实情况，保证一日活动目标的达成度。教师要灵活安排一日活动，使一日活动有序、科学、合理、有效，保证幼儿身心健康和谐发展，促进幼儿全面素质的发展与提高。
3.继续提高集体备课质量。各级组长将一如既往地精心组织各组组员共同探讨制定教学内容的活动目标、活动过程及教学方法，及时反思教育教学效果，解决教师们的疑惑问题。
4.以整合的思路实施课程内容。要求教师在实施《多元整合活动课程》的同时，注重各班自主性课题研究的开展，善于从辅助教材中选择适合本班幼儿兴趣和特点的课程内容作深入细致的分析，开展教学研究，收集好过程性资料。充分发挥骨干教师的示范、引领作用，带头引领教师开展问题研究，做好教育信息的传递和教育经验的推广活动。
5.本学期，我们将实行师徒帮扶制度，以点带面开展展示、观摩、研讨活动，提高教师的能力。
6.加强随堂听课。园长、业务园长、教研组长深入教学第一线听取随堂课，及时了解教师制定计划、组织教学活动、游戏活动、开展体育锻炼等情况，与教师一起探讨提高教学质量的途径、方法。进一步落实本园教师间听课制度。
(三)注重创设宽松的教研活动氛围，开展多种形式的园本教研活动，促进教研质量的提高。
1.开展多层次的教学展示活动。
(1)青年教师说课、赛课活动：青年教师要在一日活动的组织和课堂教学上下功夫，虚心学*老教师的教学经验，刻苦钻研，发挥自己的特长，不断提高自己各方面的能力。
(2)园级骨干教师示范课：为充分发展镇级以上优秀教师的示范作用，我园将在10月份作一次优秀教师教学活动展示。
2.加强教研组建设，促进教研活动常规化，增强教研实效。各小组每周定期开展一次教研活动，小组长要认真组织好每一次教研活动，每次教研组活动都做到充分的准备，帮助和指导班组内的教师共同参与教研活动，针对专题研究中的问题切实开展教研活动，让每一位教师在活动探讨中得到收获与启发，并做好详细的记录。
3.切实保证两周一次的大教研活动，以课程实施中的问题和教育教学中存在的共性问题作为研讨的专题，通过研讨引领教师把握新理念，对问题作深入的剖析、提出合理化的建议，亦可把课程实施中的真实情景和案例进行共同剖析，引导大家反思。
(四)加强课题研究，以科研促教研，提高科研意识。
1.根据“十二·五”精神，我园准备进行高一级课题的申报。
2.本学期申报区级课题的老师准备完成结题的材料和论文，并将成果在园内进行推广，申报园级课题的老师准备完成结题的论文和资料。
(五)发挥示范辐射作用，拓展园际交流的时间与空间。
1.继续发挥我园的示范作用，定期开展与结对园的园本教研交流活动。
2.通过网络窗口，拓展教师们交流学*的时间与空间。
四、每月工作安排
九月份：
1.召开教研会议，传达教研计划，明确学期教研任务。
2.师徒结对仪式。
3.本园骨干教师(园级优秀教师)教学活动展示。
十月份：
1.园内各小组组长上交小组计划。
2.各小组定期开展教研活动
十一月份：
1.教研活动学*
十二月份：
1.本园青年教师赛课活动(师徒帮扶)
一月份：
1.课题小结，各教研组成员对实施情况进行交流后，汇总课题实施情况。
2.整理各类研究资料和各类教学资料。
3.教研工作总结。
一、指导思想
深入学*《幼儿园教育指导纲要》，深刻把握《纲要》精髓，高举素质教育的旗帜，扮演好教师的多重角色，充分认知和尊重幼儿生命特性，遵循幼儿身心发展规律和学*特点，自觉创造与生命相和谐、与个体生命相一致的教育;在“存精、吸纳、创新”的课程研究总原则下，突显语言特色，坚持课程与课题研究整合相融求效益，不断深化园本课程建设，推动教育科研向纵深发展。
二、工作目标
1、立足实际，深入课改，把《纲要》精神转化为实际的、科学的教育实践能力，促进教师专业化成长。
2、突显我园语言教育特色，向全市展示教育成果。
3、开拓教育资源，在有目的、有准备的生活实践中提高幼儿语言交往能力。
三、具体内容及措施
(一)立足实际，在课改中促进教师的专业化成长
以本园实际为基点的课程改革和课程实施是最具说服力和生命力的，脚踏实地研究课程的过程本身就是一个促进教师专业化成长的过程。
1、咀嚼消化有关理论，厚实实践基础
随着终身教育的提出和学*化社会的到来，基础教育的功能正在被重新定义。我们必须根据新的基础教育理念来调整幼儿教育的价值取向，在社会和教育的整体结构中，正确而清醒地把握幼教的实践方向。要求教师根据新的基础教育理念来审视和反思自己的工作，自觉地规范自己的教育行为，理性地构建自己的教育观念。
学*重点：《从理念到行为——幼儿园教育指导纲要行动指南》、《儿童的一百种语言解读》、有关幼儿语言教育的最新理论等。
学*形式：自学——小组研讨——园部主题性“头脑风暴”——教育实例
2、反思总结，创造性实施课程
以主题形式组织、实施课程是课程实践的主要形式。我园一直使用南师大与信谊基金出版社共同出版的《幼儿园活动整合课程》，这一课程是帮助我们更好落实新《纲要》精神、将先进教育观念落实到教育行为中去的重要教育资源。在巩固巳有实践经验的基础上，我们要全面分析，抓准主题活动开展中存在的问题，逐一解决。例如：网络制定过分追求内容的一应俱全，尤其是层次不清，脱离幼儿生活经验;各领域的安排牵强缺乏幼儿的探究，阶段性不强，家长资源的利用方面，更多的是要求家长帮助提供物化的东西，不注意将家长作为教育资源等。
在实施过程中，我们还要做到以下几点：一是要带着新观念实施课程，不流于形式，不浮于表面;二是要根据幼儿兴趣和需要创造性实施课程，要结合我区、我园、本班实情况变通、迁移、再加工，尤其是设计，让自己与课程一起成长(一些老师照本宣科现象、画虎画皮现象还比较重)。三是在主题的确立上，目的性要更强，内容选择更具可行性，组织开展活动更具系统性、整合性，家庭社区资源的利用更具开放性，总结反思更具针对性。
拟：采取集体攻关的形式，以年级组为单位，大家围绕同一主题共同出谋划策，促使主题活动的可持续发展并努力做到：重视各领域内容的整合，强调环境与主题的密切结合，注重家庭社区资源的利用，做到每周一小结，活动结束全面的定期开展全面的汇总交流会，使反思既具有小时间性段的细腻，又有大时间性段的提炼和概括。在主题的实施过程中，教师要注重积累，注重观察和总结，经保存生动、鲜活的活动案例，见证幼儿的成长。
拟：对每一个主题进行打包整理。
拟：进一步提高教师对幼儿语言表现的敏感性，重点围绕语言进行有质量的观察与反思，期末能结集成册。
2、深入探讨生成课程的开发和研究，走提高之路。
能促使幼儿潜能引发、精神唤醒、内心敞亮、独特性地显现和主体性地弘扬的教育才是好的教育。本学期在积累原有经验的基础上要全面探讨生成课程的开发和研究，走提高之路。根据新《纲要》精神，促使教师尽快从以往注重静态的、表征性的、掌握性的知识传授，向让幼儿处主获得过程性、行动性、构建性的知识转变，做到课程的生活化、幼儿化、社会化、长远化，教育内容的情景化、活动化、过程化、经验化。
教师要提高教育艺术、积累教育智慧和熟练的互动策略和技能技巧，注重幼儿自身的自主建构，要走进童心世界，通过设计生成一些满足幼儿发展需要的主题活动，运用多样化的教学策略挖掘幼儿学*潜能，引导幼儿主动发现、自主建构，鼓励幼儿去认识、去探索、去表达自我、表现自我;并通过师生互动、生生互动，利用社区、家长的资源，使主题活动不断升华。
拟开展“我是小主人”、“我的一百种语言”主题活动
3、依托现代教育设备，开开展现代教育。
本学期，我园将在每班配备电脑，并形成校园网络。我园要引导教师充分运用现代教育信息技术和设备，提高教师运用现代信息技术开展教育教学的实际能力，制作课件开展教学的频率要高，效果要好，针对性要强，逐步发展形成教师自我教学特色乃至我园新特色。
(二)、开拓教育资源，在有目的、有准备的生活实践中提高幼儿语言交往能力。
培养自信、活泼、大方、勇敢的个性是我园一直倡导的，开发幼儿语言潜能，使幼儿想说、敢说、会说、善说则是我园幼儿语言能力的培养目标。本学期将有以下措施：
1、一如既往倡导“幼儿语言教育活动化”的口号，巩固并提高幼儿说新闻、学广告、讲述故事、信息发布等活动的水*。
2、创新幼儿活动内容，重点提高幼儿语言交往能力。创造性地设计一些语言交往活动，突出开展好“小导游”的活动。
3、不断完善幼儿语言智能培养机制，推陈出新，做实做好。例：脱口秀、睡前故事、每周登台秀、小小电视台等。
4、坚持每月一次年级组为单位的幼儿活动;每月一次全园性的幼儿综合素质展示活动，促进幼儿表演能力、交往能力、口语表达力等综合素质的提高。
本学期主要工作安排
二月份：完成各级各类计划、教师拿手课展示、幼小衔接
三月份：春游园内生成性主题活动展示
四月份：对片展示半日活动语言区幼儿活动展示
五月份：青年教师绝活表演、市级教学特色展示活动
六月份：庆“六一”主题活动
一、师资情况分析
1、教师：教师队伍年轻而充满活力，稚嫩而缺乏经验
由于今年托管了新开园“绿洲香岛幼儿园”，教师的缺失依旧成为问题，新增6位专科幼师生和3位社会招聘教师，20xx届新教师总计9位，到现在为止，我园现任的一线教师中，3年以下新教师27人，达到教师总人数的75%。这样的一支教师队伍年轻而充满活力，稚嫩而缺乏经验，需要给予适切的引领和多种方式的培养，才能使其尽快适应现任的工作岗位，适应我园的发展需求。
2、组长：组长队伍青春有干劲，缺乏组织管理经验
我园本学期四位教研组长中，有三位都是本学期新提任的教师，教龄在3-5年之间，所以这样一支组长队伍，青春有干劲，却也缺乏组织管理经验，给教研组的建设带来了一定的困难。
二、指导思想
积极贯彻与落实《市教育委员会关于进一步规范幼儿园保教工作的实施意见》文件精神，以区研训部学年度工作计划以及幼儿园新一轮发展规划为指导，以认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》为主线，围绕课题“健康教育中培养幼儿自我保护能力的实践研究”，以科研带教研，力争从新的研究点上寻求新的突破。以园本教研为依托，以课题研究为载体，从而有效地推进教师的专业成长，促进幼儿的持续发展，突显园本的特色。
三、主要目标
1、做好科研指导和服务工作，为教师科研提供条件，帮助克服研究中遇到的各种困难，使教师的科研能力不断获得进步和发展。
2、做好科研管理工作，对课题“健康教育中培养幼儿自我保护能力的实践研究”要根据课题计划认真实施，定期组织开展研讨会、成果展示等活动，动员教师“人人关心课题、人人参与课题”，积极建设科研骨干队伍。
3、做好科研成果的发表和推广工作。做好教师论文的征集、上送工作，提高参赛率，提升获奖率。
四、具体措施
1、加强理论学*，进一步增强教师队伍的教科研意识。
发挥理论学*上的推动作用，结合学*材料和幼儿园教科研工作实际，及时组织学*先进的教育思想和理论，使广大教师明确“教科研必须服务于教育教学，落实于教育教学实践中”的思想，逐步形成“以科研促质量，以质量求生存，以科研促改革，以改革求发展”的教科研氛围。
2、注重互动整合，有效开展教科研工作
本学年园本教研主要与教研课相结合，围绕“在学*活动中培养大班幼儿的自我保护能力”、“在运动中培养中班幼儿的自我保护能力”、“在生活活动中培养小班幼儿的自我保护能力”这三个子课题进行园本教研的研讨，以实施、反思、修改、再实施为主要手段，注重教研的过程与实效，做好活动的观察与记录，并将教研课与园本教研主题进行一定的整合。把实践中的经验、得失进行交流，加强教师的思辨能力，增强教师“我要研修”的积极参研态度，促进教师共同提高。
3、规范课题管理，深化教育教学改革。加强对现有课题的常规管理，促进研究的规范化、科学化，提高科研的实效性。
（1）要制订好本年度课题研究阶段性计划，认真扎实开展课题研究，上好教研课课，写好论文，做好资料的收集、整理、汇总工作。
（2）建立健全学*和交流制度，组织教师学*有关理论，掌握科学的研究方法等。
（3）认真实施和开展小中大各年龄阶段子课题的实践研究。
4、激励教师积极撰写论文，参加论文的评比
科研小组长承担收集、反馈信息的任务，及时把区级以上的有关征文、论文竞赛等信息反馈给教师，并组织教师积极参与论文评选。积极鼓励教师总结教学经验，撰写论文或教学设计典型案例、教育教学随笔，通过筛选，鼓励教师向各级报刊杂志投稿。
五、每月具体安排
时间
课题研究事项
8月
1、查阅文献资料，进行系统理论学*，确定各教研组子课题的名称和内容。
2、商讨各子课题具体实施方案。
9月
1、举行园内课题开题报告，全园教师了解课题，参与课题。
2、对“幼儿自我保护能力”进行概念界定。
3、商讨幼儿自我保护能力的研究内容和范畴。
10月
1、重点研讨如何在幼儿园一日活动各个环节中对幼儿进行自我保护的教育。
2、各教研组通过教研课的形式开展子课题的实践研究。
11月
1、以教研组为单位探索不同环节中培养幼儿自护意识的方法，通过教研课的形式开展子课题的实践研究。
2、编制家长调查问卷，发放并回收问卷，进行数据统计和分析，了解家长对幼儿自我保护能力的态度倾向和教养策略，进一步确定各子课题的研究内容。
12月
1、各教研组通过教研课的形式开展子课题的实践研究。
2、以案例的形式交流研讨培养幼儿自护意识的方法。
3、整理和交流各教研组教研课方案中教师原创的儿歌、歌曲、故事等，为汇编和开发园本课程积累资料。
1月
1、各教研组撰写课题研究阶段小结，互动交流。
2、思考下一学期的科研重点和实施方案。
2月
1、回顾上学期的课题研究情况，确定本学期的研究重点。
2、各教研组通过教研课的形式开展子课题的实践研究。
3月
1、各教研组进行各环节自我保护的理论学*、探讨培养幼儿自护意识的方法，并通过教研课的形式开展子课题的实践研究。
2、以案例的形式交流研讨培养幼儿自护意识的方法。
4月
1、各教研组通过教研课的形式开展子课题的实践研究。
2、课题组对*期幼儿自护意识研究进行交流、总结和提升，并思考后期开展的设想。
5月
1、以教研组为单位探讨培养幼儿自护意识的方法，并以案例的形式交流研讨，跟进幼儿活动中的行为，探讨进一步培养幼儿自护意识的方法。
2、各教研组通过教研课的形式开展子课题的实践研究。
6月
1、各教研组系统梳理各环节自我保护的理论，并以案例的形式进行交流总结培养幼儿自护意识的方法。
2、撰写课题研究阶段小结，互动交流。
3、思考下一学期的科研重点和实施方案。
一、指导思想
本学期，以科研为先导，以教师发展为本，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，推进幼儿的素质教育，力求发挥好教科研的先导作用，深入开展教学科研活动，与时俱进、开拓创新，力求使整体教育教学水*上一个新台阶。不断提高教师队伍的综合素质，充分挖掘家庭、社会资源，使我园的教育教学在稳步中不断发展。
二、工作重点
1.通过各类业务活动，进行全园培训，使不同层次的教师通过日常研究和专题研究促教师专业成长。
2.加大园本研修力度，保证园本教研的质量，提高教师的教学实践水*。
3.本学期做好新课题的申报工作，并扎实地做好课题的研究工作，加强过程管理。
三、具体措施
(一)加强全园培训，全面提升教师的自身素养。
1.为教师提供理论学*的机会，有计划地组织教师到优秀的幼儿园参观学*，定期开展园本培训活动，通过同伴互助、交流切磋让教师在学*活动*同进步、共同发展。
2.鼓励教师多阅读有关幼教专业方面的书籍，经常上专业网站查阅有关幼教方面的教育信息。我园将积极鼓励教师学*提炼经验，升华理论，把所学理论与自己教学实践相结合，积极撰写经验文章向杂志和网站投稿，并能获得奖项。
3.根据园内教师不同的年龄层次和教学能力，分别制订不同的培养目标，进行分层次的培养，力求人人有定位、个个有发展。
4.建立教师成长档案，通过记录教师专业成长的轨迹，促进教师专业反思，提高教师的专业水*。
(二)加大园本研修力度，提高教师的教学实践水*。
1.抓好常规教学工作：教学行政、年级组长通过检查各类计划、各班环境创设情况、看教学反馈等措施，了解熟悉各班教学实际情况，从而确定好教研专题，开展扎实有效的教学研究。
2.加强计划管理，继续规范班级计划、周计划的制订，并检查计划在实施过程中的落实情况，保证一日活动目标的达成度。教师要灵活安排一日活动，使一日活动有序、科学、合理、有效，保证幼儿身心健康和谐发展，促进幼儿全面素质的发展与提高。
3.继续提高集体备课质量。各级组长将一如既往地精心组织各组组员共同探讨制定教学内容的活动目标、活动过程及教学方法，及时反思教育教学效果，解决教师们的疑惑问题。
4.以整合的思路实施课程内容。要求教师在实施《多元整合活动课程》的同时，注重各班自主性课题研究的开展，善于从辅助教材中选择适合本班幼儿兴趣和特点的课程内容作深入细致的分析，开展教学研究，收集好过程性资料。充分发挥骨干教师的示范、引领作用，带头引领教师开展问题研究，做好教育信息的传递和教育经验的推广活动。
5.本学期，我们将实行师徒帮扶制度，以点带面开展展示、观摩、研讨活动，提高教师的能力。
6.加强随堂听课。园长、业务园长、教研组长深入教学第一线听取随堂课，及时了解教师制定计划、组织教学活动、游戏活动、开展体育锻炼等情况，与教师一起探讨提高教学质量的途径、方法。进一步落实本园教师间听课制度。
(三)注重创设宽松的教研活动氛围，开展多种形式的园本教研活动，促进教研质量的提高。
1.开展多层次的教学展示活动。
(1)青年教师说课、赛课活动：青年教师要在一日活动的组织和课堂教学上下功夫，虚心学*老教师的教学经验，刻苦钻研，发挥自己的特长，不断提高自己各方面的能力。
(2)园级骨干教师示范课：为充分发展镇级以上优秀教师的示范作用，我园将在10月份作一次优秀教师教学活动展示。
2.加强教研组建设，促进教研活动常规化，增强教研实效。各小组每周定期开展一次教研活动，小组长要认真组织好每一次教研活动，每次教研组活动都做到充分的准备，帮助和指导班组内的教师共同参与教研活动，针对专题研究中的问题切实开展教研活动，让每一位教师在活动探讨中得到收获与启发，并做好详细的记录。
3.切实保证两周一次的大教研活动，以课程实施中的问题和教育教学中存在的共性问题作为研讨的专题，通过研讨引领教师把握新理念，对问题作深入的剖析、提出合理化的建议，亦可把课程实施中的真实情景和案例进行共同剖析，引导大家反思。
(四)加强课题研究，以科研促教研，提高科研意识。
1.根据“十二·五”精神，我园准备进行高一级课题的申报。
2.本学期申报区级课题的老师准备完成结题的材料和论文，并将成果在园内进行推广，申报园级课题的老师准备完成结题的论文和资料。
(五)发挥示范辐射作用，拓展园际交流的时间与空间。
1.继续发挥我园的示范作用，定期开展与结对园的园本教研交流活动。
2.通过网络窗口，拓展教师们交流学*的时间与空间。
四、每月工作安排
九月份：
1.召开教研会议，传达教研计划，明确学期教研任务。
2.师徒结对仪式。
3.本园骨干教师(园级优秀教师)教学活动展示。
十月份：
1.园内各小组组长上交小组计划。
2.各小组定期开展教研活动
十一月份：
1.教研活动学*
十二月份：
1.本园青年教师赛课活动(师徒帮扶)
一月份：
1.课题小结，各教研组成员对实施情况进行交流后，汇总课题实施情况。
2.整理各类研究资料和各类教学资料。
3.教研工作总结。
一、目标和任务
1.科研经费：纵横向科研经费达到10万元。
2.科研立项：厅级以上项目立项10项，其中省部级项目立项6项。
3.论文发表与收录：全年发表论文40篇以上，其中核心期刊5篇以上，5篇被cssci收录。
4.成果获奖：省部级奖励1项；厅级奖励3项。
5.学术交流会议：召开有校外专家学者参加的学术交流会议2次以上。
6.科研项目、成果申报的组织：认真组织科研项目、成果的申报，材料审查认真，报送及时。
二、工作要点
1.推进科研团队建设工作。充分挖掘现有队伍潜力，发挥高级职称教师的带头示范作用，调动广大教师从事科研的积极性，有序开展科研团队的活动，增强团队协作意识，逐步形成团队合力。
2.积极组织申报有关课题。按照“力争国家级科研项目立项，确保省部级项目，决不放弃厅级项目“的工作思路，在整合全校法学资源的基础上，做好国家级、省部级、厅级（含校级）项目的申报工作。
3.积极参加学术活动。积极参加各级专业学术性会议，人次数达到20人次以上；认真组织5次以上学术专题讲座。
4.营造良好的学术氛围。提高教师的科研工作意识，鼓励发表高水*的科研论文。研讨制订《法学院科研奖励办法》，对高层次立项项目、高水*论文、获奖进行奖励，以科研促进教学改革。
三、工作思路：依据区学前科工作重点和园所自身的发展需求，以研究教学与研究幼儿一体化为基本思路；以片级联动、园级和各教研组的教研为依托；以解决教育实践问题的常态教研为重点；将教研与科研、培训相结合，*行班教研与特色组教研相结合，各领域教学策略研究与特色教师的培养相结合；提高教研活动实效性，提高教师专业意识和能力，提高我园保教质量。
四、现状分析：
1、在教研组建设方面，大家逐步形成了共同的价值观、责任感和团队意识，同伴互助效果明显。本学期将继续深化项目研究，在园本教研制度和文化建设方面总结经验成果。
2、在队伍建设方面，教研组长由召集人、组织者逐步向专业引领者转化，在教研活动中能在不同程度上发挥着组织作用和专业引领的作用，但教研组长的专业能力与水*还需进一步提高；骨干教师队伍初步形成，但各领域的首*教师还不成熟；青年教师进步较快，创新意识强，但还需加强日常教学的各项基本功。本学期将加强研修，以评选“领域首*教师”、“艺术专长教师”等活动来促进不同层面教师的的专业成长。
3、在教研组织形式上，将*行班与特色组教研相结合，既满足日常教学所需，又引领和支持教师进行专业研究。本学期将继续延续这一做法，合理安排活动时间，提高活动实效。
4、在教研内容上，从制定教研计划入手，以研究教学策略为抓手，将教研工作指向“真问题”，提高了教研的实效性。但在教学实践中教师还缺乏对幼儿学*特点的了解。本学期继续将教学策略的研究作为园本教研的落脚点。进一步加强理论学*和自我反思，将研究教学与研究幼儿一体化，从研究教材教法走向研究幼儿的学*，在对幼儿学*的研究中获得教育智慧。
5、在教研成果的总结与提升方面，各特色组都能结合自己的研究内容进行总结，意识到要将教师的教转化为幼儿的学。有的组思路清楚，从本领域不同年龄班幼儿的关键经验出发总结教育策略；有的组内容丰富，从幼儿发展特点出发，总结出不同年龄班提问设计的方法。但在总结中发现，有的组虽然作了很多工作，但由于不会总结、就事论事不会提升，影响了展示的效果和成果的推广。本学期加强理论学*和自我反思，引导大家进行理性分析和思考，做好经验的总结和推广。
五、本学期教研工作重点：
（一）继续深化“以园为本教研制度建设”的项目研究。
1、参与联片教研。
在联片教研同课异构及同课同构中，共同研究幼儿的特点，探索教学活动组织的最佳策略，不断优化活动设计和教育行为。
2、结合项目研究加强园本研修。
在教育教学过程中，进行“研修”，通过研究来解决教育教学中的实际问题，通过研究来学*和提高。本学期将在教研活动前的准备环节下大功夫，加强各学科知识的学*与培训，引导大家从研究幼儿的学*特点出发，来研究教法，进一步提高教师们的研究水*和教研实效。强**师的自我反思，鼓励其要有自己的观点和相应的理论依据。
3、总结教研组建设的成果。
采用自学、导读、汇报等方式，加强理论学*和自我反思，引导大家对每一环节的设计进行理性分析和思考。与此同时注重教研案例和活动案例的总结，为课题结题和课程建设提供有益的素材。
（二）继续做好我园《建构式课程》园本化的课程实施与阶段总结
1、完善我园课程园本化的目标体系。
在了解各年龄班幼儿五大领域教育目标的基础上，结合各领域关键经验要点，确定各年龄班幼儿在五大领域发展中的项目目标，力求实现教育目标的准确性、操作性、均衡性。
2、充实我园课程园本化的活动内容。
各*行班结合课程目标体系，找出与之相适宜的教育内容，合理分配课时，保证幼儿五大领域的均衡发展。
3、提升课程组织与实施方面的有益经验。
继续将特色组与*行班教研相结合，从研究教学策略入手，将自我建构、同伴互助、专业引领相结合，总结出重点研究的活动案例课例，充实完善课程内容。
（三）继续深化园本教研专题：《有效教学的策略研究》
有效教学需要教师掌握有关的策略性的知识。本专题研究在帮助教师了解有效教学和教学策略的同时，从目标制定、内容选择、教学方法、指导策略等几方面进行研究，支持幼儿的有效发展，进一步提高我园教学质量。
主要解决以下几个问题：
1、树立目标意识，促使教学的有效实施(目标设计的有效性)
2、提供有价值的学*操作材料，支持幼儿有效发展（环境材料的有效性）
3、精心设计提问，提高提问的有效性（师生互动的有效性）
4、关注幼儿的真正兴趣与需要，给予恰当的有效的引导（指导策略的有效性）
具体措施：
1、更新观念，理解研究内涵。
组织全园教师围绕“课程设计的原则方法”和“五大领域的学科知识要点”进行学*与讨论。
一方面教学园长结合《幼儿园课程》和《学前儿童发展心理学》在全园进行导读，帮助教师了解课程设计的原则、方法,把握各年龄幼儿的身心发展规律和特点。
另一方面每位教师根据自己的专题研究和需要选择书，在特色组内开展读书交流，并结合全园的读书交流会进行汇报和导读，以此加强专业理论的学*，扎实自己的理论根基，增强内功。
2、小组研讨，确定研究专题。
各领域特色研究小组结合研究的具体内容，组织小组讨论，确定本组的研究专题。
*每位教研组长负责一个特色小组的活动；
*在交流研讨的基础上，各组结合研究的具体内容确定专题，明确目标。
**行班的横向研究与特色组的纵向研究相结合，加强实践中的交流与研讨；
3、积累经验，形成个人特色。
每位教师根据个人的专长及本组研究专题制定个人研究计划，并注重在日常研究与实践。
4、加强反思，提高教学质量。
每位教师不断反思自己的日常教学行为。从目标确定、内容选择、材料准备、教师指导、提问设计等方面进行思考，持续地追问自己“什么是幼儿必须掌握的或具有发展价值的内容？”“幼儿是如何学*的？”“什么样的教学才是有效的？”、“我的教学有效吗？”、“有没有比我更有效的教学？”以此提高日常教学的质量。
（四）以教研为载体，加强教师队伍的梯次建设。
1、学*实践相结合，提升教学副园长的管理能力。
深入教学实践，与教研组长和老师们共同研究，不断提高教学活动的指导能力；
在联片教研活动中，进一步学*和明确园本教研的组织程序及有效策略，提高教研活动设计与组织能力。
2、搭建*台，提升教研组长的组织与管理能力。
*行班教研组的横向研究与特色组的纵向研究相结合，突出了教研组长的优势研究领域和专业知识技能，也对教研组长提出了新的任务，引导其加强自身的业务知识的学*与提高，并在教研活动的设计与组织方面积累经验。
3、挖掘潜能，打造领域特色教师。
引导教师发挥其领域优势，鼓励和挖潜特色教师，培养一批有领域专长的特色教师，为幼儿园队伍建设及教师未来的发展打基础。
各领域教学活动围绕《有效教学的策略研究》进行教研，关注常态化的教学活动的组织，探索有效的教学指导策略，学期末做好教研组展示。
采取自报加推荐的方式，确定“领域首*教师”、“*行班领衔教师”，培养一批有艺术特长的专业教师。
结合迎区督导检查，开展观摩互学和研讨活动，吸取有益经验。
六、各月工作重点：
我园的特色教育：
（1）继续加强幼儿的常规管理，养成良好的行为*惯，在此基础上创建班级特色，如绘画、、舞蹈、珠算等活动，促进幼儿全面素质的发展。
（2）为继承和发扬*优秀历史文化传统，在全园开展古诗背诵、礼仪教育等（每天早上7：40分由两名礼仪宝宝站在幼儿园门口用英语向来园幼儿及家长问好）
古诗、儿歌：（每月） 小班：3首 大班：4首 中班：4首 学前班：4首
（3）特色班将继续开设幼儿美术、舞蹈 、 珠算、音乐等特色课程，开发幼儿多元智慧。
重视家园共育，解决家长的后顾之忧：
（1）有计划的组织幼儿参与各类活动，让每个孩子都有机会展示自己的才能。教师保留好每次活动时的幼儿作品，学期末在“家长开放日”活动中真实地展示幼儿的成果。
（2）通过园内的《家园共育》栏，以丰富而有针对性的内容，吸引家长关心幼儿园的教育任务，使家园达成共识。（3）通过半日活动的观摩和亲子活动来沟通幼儿园与家庭之间的联系。
七、各月工作安排
九月份：
1、做好迎新生工作。
2、小班“高高兴兴上幼儿园”主题活动，重点抓常规训练。
3、早操的编排和训练。
4、教学常规和幼儿一日常规检查。
5、根据教师节、对幼儿进行尊师教育。
6制定教科研工作计划，班组教师制定、交流班务计划。（中旬公开课开始）
十月份：
1、结合国庆节，对幼儿进行爱国教育。（进行“我爱祖国妈妈”主题绘画展示活动）
2 、幼儿体操比赛 （暂定）
3、区教师七项技能比赛
4、组织老师学*甲流及手足口病预防知
5、家长开放日（填写幼儿、家长反馈表）
6、建立两操、两栏评比表。（分发流动红旗）
十一月份：
1、 继续开展公开课
2、做好卫生完全工作、加强甲流及手足口病的预防工作
3、抽查月计划、总结完成情况。
4、常规工作抽查及考核
5、“亲子运动会”
十二月份：
1、庆元旦活动。
2、学期汇报课（家长开放日）
3、研讨：如何写好幼儿评语。
4、复*，做好学期考核准备
5、学期考核
一月份：
1、拟订学期总结
2、学期总结座谈会
3、优秀班主任、教案、优质公开课评比
——幼儿园美术组工作计划 (菁华5篇)
一、工作思路
本学期我们美术组以新《纲要》理念指导美术教学实践活动，深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策。积极参与各级各类教学研讨活动，并将新思想、新理念有效地运用到美术教育教学活动中，使我园美术教育教学工作迈上一个新的台阶。组织并开展好幼儿园兴趣小组活动并落实到实处，使幼儿、教师的绘画、手工等各项技能都有所提高。
二、主要工作
1、贯彻新《纲要》精神，以幼儿为本，重视教学设计、教学方法、教学手段及幼儿评价的改革。强调学法的传授、能力的培养、*惯的形成、心理素质的提高以及学*兴趣的激发，让幼儿在"看看、想想、画画、玩玩"中轻松掌握知识技能，激发幼儿学*新知识的动力和能力。
2、为了提高全园教师的绘画专业水*，发挥美术特色小组的积极带头作用。组织教师进行简笔画的练*，使我园教师的绘画水*有较大的'提高。
3、为了提高幼儿教师硬笔书写水*，积极组织教师进行钢笔字的练*，使我园文案书写方面有很大提高。
4、根据不同年龄段的幼儿制定美术特色目标，使幼儿在掌握基本绘画的同时，掌握一项特色，如下：
小班（绘画）：熟悉使用简单的绘画工具，提供不同的材料，让幼儿在撕撕贴贴、捏捏折折，画画涂涂等各种活动中，提高孩子手腕动作的灵活性和画画的兴趣。
中班（泥工）：感受国画的美，理解国画的表现手法，乐意表达表现。
大班（*画）：感受剪纸的美，学*剪纸的表现手法。
3、加强学*，坚持每两周举行一次集体教研活动。学*绘画、泥工、*画的基本技法。积极发现总结优秀案例，在小组内开展优质课评比活动。
4、积极组织幼儿参加展板的布置（绘画、手工作品）
6、定期做好园内环境布置更换工作。
一、工作思路
本学期我们美术组以新《纲要》理念指导美术教学实践活动，深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策。积极参与各级各类教学研讨活动，并将新思想、新理念有效地运用到美术教育教学活动中，使我园美术教育教学工作迈上一个新的台阶。组织并开展好幼儿园兴趣小组活动并落实到实处，使幼儿、教师的绘画、手工等各项技能都有所提高。
二、主要工作
1、贯彻新《纲要》精神，以幼儿为本，重视教学设计、教学方法、教学手段及幼儿评价的改革。强调学法的传授、能力的培养、*惯的形成、心理素质的提高以及学*兴趣的激发，让幼儿在"看看、想想、画画、玩玩"中轻松掌握知识技能，激发幼儿学*新知识的'动力和能力。
2、为了提高全园教师的绘画专业水*，发挥美术特色小组的积极带头作用。组织教师进行简笔画的练*，使我园教师的绘画水*有较大的提高。
3、为了提高幼儿教师硬笔书写水*，积极组织教师进行钢笔字的练*，使我园文案书写方面有很大提高。
4、根据不同年龄段的幼儿制定美术特色目标，使幼儿在掌握基本绘画的同时，掌握一项特色，如下：
小班（绘画）：熟悉使用简单的绘画工具，提供不同的材料，让幼儿在撕撕贴贴、捏捏折折，画画涂涂等各种活动中，提高孩子手腕动作的灵活性和画画的兴趣。
中班（泥工）：感受国画的美，理解国画的表现手法，乐意表达表现。
大班（*画）：感受剪纸的美，学*剪纸的表现手法。
3、加强学*，坚持每两周举行一次集体教研活动。学*绘画、泥工、*画的基本技法。积极发现总结优秀案例，在小组内开展优质课评比活动。
4、积极组织幼儿参加展板的布置（绘画、手工作品）
6、定期做好园内环境布置更换工作。
愉快的寒假生活结束了，我又重新投入到紧张而有意义的教学工作中。作为一名教师，我是快乐的，因为我又回到了我所挚爱的孩子们中间。特别是我今年从事的是二年级的工作，面对新的工作，我感到了一丝压力。它会促使我不断前进，从不同的方面完善自己，使自己无愧于人民教师的光荣称号。
一、坚持政治理论学*，提高自身政治思想素质。
坚持以党的思想理论为指导方针，全面推进素质教育，全面实现学生的发展。制定严格的政治学*计划，加强政治理论学*，由实践到认识，再由认识到实践，让自身水*得以不断提高，完善自身的政治素质。
二、通过不同的途径学*和提高，以加强自身业务素质。
教师要不断地加强自身的业务素质，重视继续学*。特别是教学理论的学*，有助于自己教学水*的提高，不断地充实自己，加强理论学*的步伐，并以多种形式做好笔记，重视回顾、反思，以寻求教育教学的最佳途径。现在，是知识爆炸的时代，是知识更新速度最快的时代，只有不断地更新、充实自己，只有不断地加强工作、教学上的交流，才能更好地提高自身的教学水*。并且设置学*计划，循序渐进，稳中提高，逐步发展和完善，为教育教学服务。
三、重视教学过程的改革，提高课堂教学效率。
只有创造性地工作，才能培养出创造性的人才。尤其是在一年级的教学中，更要重视培养学生的创造能力。只有切实抓好教学这一中心环节，才能有利于学生整体素质的提高。为此，在新学期的教学中，我充分利用先进的教学理论来指导课堂教学，结合学生的身心规律，创造性地采用适合学生的教学方法，同中求异，静中求变，开创一切有利于学生发展的环境，为学生的.全面发展奠定基础。
四、重视参加教改教研活动的开展，在活动中锻炼提高自己的综合能力。
教改教研活动是教育永恒的主题，是教育的生命力，也是提高自身素质的一大关键。我决心要做一名发展型、创新型的教师，坚持以教研为先导，加强科研兴教的步伐，全力投入现有的教研专题的研究中，在研究中充实提高，努力是自己的教科研水*有一定的提高，并积极参加各级各类的教学活动，为教育的发展贡献自己的力量。在教学中，我努力发挥自己的优势，创设条件，进行教学的改革。同时，申报的识字综合化的课题得到了区级立项。
在新的学期里，我一定会严格要求自己，从多个方面加强自身的综合素质，努力提高教育教学的质量。我相信，只要付出就一定有收获，我期待着教育之花的美丽绽放！
指导思想
幼儿美术教育活动是满足儿童感受美的情感教育活动，最终目标是培养幼儿创造力、想象力、思维能力。幼儿美术活动的内容涵盖了幼儿生活的全部，幼儿的所见所闻，包括对周围环境的人物、动物、植物、风格、建筑、各种有趣的玩具和幼儿园的生活游戏等等，都是通过美术活动体现出来。
目标要求
1、引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。
2、通过多种形式的美术活动，如画画，剪贴，折纸等，使幼儿体验到美术活动的乐趣，提高幼儿对活动的兴趣。
3、学*观察生活，了解生活，提高幼儿的观察力、记忆力、想像力和创造力，培养幼儿良好的个性品质。
4、运用各种线条和块面大胆地表现在生活中感受到物体的基本形象和主要特征，大胆地按照自己的意愿画画。
中班孩子年龄较小，绘画的技巧，手法还掌握的不够好，老师主要注重孩子学*各种美术的方法。如用油画棒进行色块练*，学*用水粉颜料画水粉画，用皱纹纸，色纸等材料的剪贴画等。现将教学内容安排如下：
第一周：色块练*：小手帕和油画棒画：蜗牛
第二周：油画棒画：多彩的太阳和油画棒画：线条和圆的组合画
第三周：水粉画：荷花
第四周：水粉画：葡萄
第五周：油水分离画：美丽的大树
第六周：油水分离画;海洋里的鱼
第七周：彩铅画：奶奶织的手套和剪贴画：毛毛虫
第八周：彩铅画：小脚丫和手工：太阳花
第九周：油画棒画：漂亮的格子布
第十周：油水分离画：七星瓢虫
第十一周：油画棒画：摩天大楼
第十二周：油水分离画：小花伞
第十三周：剪贴画：雪娃娃
一、幼儿现状分析：
我班共有36名幼儿，经过一学期的培养，我班幼儿对绘画活动产生了较浓厚的兴趣，喜欢动手绘画，有一定的审美能力和欣赏能力的形成，色彩感培养较好，但作品内容比较贫乏，个性化作品较少，基本功的发展缺乏牢固性，需要加强和重视。本学期我将从我班幼儿的兴趣和年龄特点出发来开展教研活动，在孩子现有水*的基础上注重想象、创造能力的发展，逐步来提高孩子的绘画水*和审美情趣，打下扎实的基础。
二、指导思想：
在幼儿园的美术活动中，孩子的涂鸦或绘画从本质上讲是一种美术游戏的行为。本学期，我将结合我班幼儿的年龄特点、个性及兴趣等特征，在《纲要》、《规程》、《美术教育法》等指导书籍的贯彻下，主要针对美术活动中创造力与范例的有机结合这个问题来开展教研工作，解决好两者间的关系与矛盾。
三、教研课题：《美术活动中如何培养有个性构图》
四、教研目标：
1、开展生动明快的拼图式教学。
在幼儿美术教学活动中，画画首先应该是幼儿意愿的主动表现，而不应该仅仅是被动地接受技能训练。但是，幼儿往往不能成功地表现自己的意愿。在这个时期，教师应为幼儿提供颜色、大小、形状各异的纸，让幼儿进行摆放、粘贴，使他们在一定程度上填补他们在表现意图和表现能力之间的鸿沟。这样有助于不同水*孩子表现自己的绘画意愿、提高美术兴趣。
2、在发挥幼儿主动性的同时，应注意给予适当的范例引导。
在教学中，应注意运用适当的范例进行启发和引导。范例能给幼儿的美术作品以参考，也能帮助幼儿唤起想要表现物体的清晰意象。但为了避免幼儿对范例的模仿，我在准备教具的过程中留下了许多形式的图画表现，让幼儿感受到有想象和创造的空间，适合不同层次幼儿的发展水*，让他们更可能的发挥自己的想象力创造作品，从而使每个幼儿都在原有的水*上得到发展。
3、应把提高幼儿的美术创造力的发展放在首位。
从教育的角度讲，在幼儿尚未达到一定的成熟程度就要求幼儿进行较高的创作活动，不仅是低效的，而且还会产生很多的负面效应。因此，我在开展活动中主要目的应放在自我表现的欲望和动机上，以充分发挥幼儿绘画活动的想象力和创造力，帮助幼儿解决自我表现与所要表现事物之间的关系。
——幼儿园教科研工作计划 (菁华9篇)
一、指导思想：
依据区学前科工作重点和园所自身的发展需求，以研究教学与研究幼儿一体化为基本思路；以片级联动、园级和各教研组的教研为依托；以解决教育实践问题的常态教研为重点；将教研与科研、培训相结合，*行班教研与特色组教研相结合，各领域教学策略研究与特色教师的'培养相结合；提高教研活动实效性，提高教师专业意识和能力，提高我园保教质量。
二、现状分析
本学期我园共有18个班级，教师队伍进行了小幅度的调整，上学期我们开展了季节、节日等主题活动。认真总结了教研工作中的不足点，通过了一系列实践的研讨、反馈、总结，取得了一定进展，教师们的教育观、教研观有了新的认识。
一周计划逐步完善，每天都进行活动后的反思记录，但存在个体差异较大，反思内容常停留在表面，效果不显著。教师们的水*不同，有的不是幼师专业，有时不知如何结合和实施教材，在选课上存在一定问题。部分教师对“纲要”的理解还是比较缺乏。
教研组活动虽保证学*时间，但教师参与不强，学*、讨论氛围不热，教师本身不善于进行批评与自我批评，集体意识不强，自我反思、自我钻研缺乏。
幼儿的学*在不断地发生变化，以前我们从五大领域去分析，而现在我们从*时观察记录，结合课改的精神要求，培养的目标去分析孩子的现状。通过上学期的观察和记录，总体方面来说：
1、孩子的自主性、观察力、表现力、创造力有了明显的转变，特别是孩子的问题意识增强了，敢于表达。
2、但孩子记录水*较差，生活经验不丰富，收集各种信息能力差，表征过程中技能也较差，发现了问题如何去解决，也存在相当大的问题。
3、孩子探索行为较弱，虽然去观察，但观察效果不明显，表现很多孩子不会观察，随意性很强，对探索不感兴趣。
三、主要工作
1、加强理论学*，转变观念。
（1）组织教师继续深入学*“纲要”的精神和理念，使理念转化为教师的教育行为，逐步改善“教”与“学”的方式。组织教师学*《3—6岁儿童学*与发展指南》，了解3—6岁儿童的学*与发展水*，促进幼儿身心全面和谐的发展。
（2）深入学*教材，正确领会教材编写意义，积极实践教材。
（3）采取请进来、走出去的方法，有目的、有计划地组织教师到优秀幼儿园参观学*传达新信息、扩大新经验，提高教师对目前幼儿教育的进一步认识。每一次外出学*要求教师认真撰写学*心得。
（4）组织教师开展读书交流活动，扩大教师的知识面，使其掌握新知识，博采众长，广泛涉猎，所有教师都要把自觉学*作为一种*惯，多读书，读好书，要求教师本学期至少读一本与专业相关的书籍，写好读书笔记。
（5）继续加强教师理论学*与反思，把自己在教学中的点滴收获与体会写成文章，参加论文、随笔、案例评选或投稿，多在业务上出成果。
2、不断完善常规教学管理，提升课堂教学质量。
（1）充分发挥集体备课的实效。根据我园的实际情况，各教研组在新学期开始部署好备课计划，集体备课活动时主讲人做分析发言，大家共同评议、修改、完善。促使广大教师研究、反思、改善自己的教育行为，探索出了一些行之有效的方法，并在实践中逐步完善，使之成为教师内在的教育行为。各教研组还要定期开展各种形式的教研活动，每次活动做到主题集中，任务明确，措施扎实，责任落实，效果实在，并由教研组长做好活动登记，从内容、参加人数到中心发言人，过程如实记录。
（2）把好教学设计及组织实施关。
根据集体备课的情况，结合本班实际，教师提前一周撰写好活动设计，准备好教具，每个活动结束后均进行反思，并做详略不等的记录。管理者随时进行“推门听课”，了解“原汁原味”的活动实况，及时与组织者进行意见交流，帮助教师树立目标意识，筛选提供有价值的学*操作材料，学会设计提问，提高提问的有效性，以及懂得关注幼儿的真正兴趣与需要，给予恰当的有效的引导。
（3）科学、合理地安排幼儿一日活动
幼儿园为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，教师掌握一日活动的设计原则、方法，把握各年龄幼儿的身心发展规律和特点，为幼儿安排动静交替的游戏活动，充分满足孩子多方面发展的需要。管理者进行有效检查，加强考核力度，注重活动效益。
3、重视园本教研，为教师的专业成长提供保障
在常规管理中求发展，更要在创新管理中求提高。“造就一个学*型、创造型的教师团体”需要园本教研。我园以教研组、备课组活动为基础，以备课研究、课例研究、园本课题研究为出发点，以园本教研活动常态化、实效化、园本化为宗旨，制定教研组、备课组活动计划，形成良好教研风气。同伴互助是我园推行园本培训的核心，它以教师之间的“互动”为基础，以教师间的相互交流切磋、相互帮助促进的方式作为园本培训的基本形式。本学期继续开展“一人一课”“青年教师优质课评比”“一课多研”等活动，利用活动增强教研意识，提高教科研质量。
在课题研究上，强调从“以园为本”落实到“以教师为本”，最终达到“以幼儿发展为本”，立足于“细、小、实”开展研究，问题即课题，工作即研究，教师即专家，效果即成果。本学期我园课题研究主要有以下内容
（1）做好市级课题《构建幼儿园“大阅读”体系的实践研究》的结题工作；
（2）继续深入开展市级课题《幼儿园礼仪教育和养成*惯的实践性研究》的研究工作；
（3）做好新申报的省级课题《幼儿园早期阅读中数字化教育资源的运用研究》规划和初期研究工作，定期召开课题研讨会，教师在研究中细心观察、及时记录、积极思考，并撰写相应的观察记录、随笔反思、专业论文等。
4、加强家园联系设立幼儿成长档案
（1）开展多形式家园活动，为家长创设多渠道的沟通机会，认真填写家园联系手册。
（2）及时与家长沟通、撮合，共同教育孩子成长，使孩子获得和谐、全面发展。
一、情况分析：
教育教研工作是教学工作的核心，为此，我园课题组立足本园实际，将科研与教研进行有效整合，以园本研修为载体，引领全体教师在实际反思中进行探讨、研究、前进，在提高幼儿园以科研促教研的科研能力与水*上，扎扎实实地开展了一些富有成效的工作，有效推进了教师教育科研能力和专业化水*的发展。不过，在幼儿园科研工作的过程中，虽然已经建立了科研工作制度和科研管理机制，但我们也发现，在课题实施过程中，教师还缺乏投入课题研究积极开展实践研讨的主动性。部分教师有厌烦情绪，尤其是一些新老师，根本不清楚课题是什么，该做什么，虽然跟着有经验的老师一起做，但过程中缺乏思考，研究的深度与质量有所欠缺。本学期希望能借助规范课题资料为动力，以幼儿园课程建设为契机，作进一步的探索。
二、工作目标：
1、进一步加强科研工作中的组织和管理，构建合理有效的教育科研管理机制和分级管理运作模式，不断提高科研管理水*。
2、认真实施课题组活动计划，定期组织开展研讨、成果展示等活动，推进教师积极参与的热情，有效提高教师科研水*。
3、为教师参与科研提供条件，帮助克服研究中遇到的各种困难，调动其参与教育科研的主动性和积极性，逐步形成幼儿园浓厚的科研氛围。
三、主要工作及措施：
1、加强对现有课题的常规管理，促进研究的规范化、科学化，提高科研的实效性。
2、认真定制本学期各课题组活动的计划，要求有操作性，并及时做好资料的阶段收集、整理、汇总工作。
3、建立健全学*和交流制度;组织教师学*有关理论，掌握科学的研究方法等。
4、积极鼓励教师总结实践经验，梳理思路，把零零碎碎的东西上升到理性化，概念化的程度，形成有一定推广价值的科研成果。
一、指导思想
根据园务工作计划的要求，以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以先进的教育理论为指导，以提高教师的教科研水*为目的，坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，开展集体备课、定期进行业务培训和教学经验交流活动，提高教师的教育技能。加强课题研究，凸现我园的特色教育。
二、教研重点加强理论学*，提高教师理论水*
教师在工作之余，要坚持学*，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学*，以饱满的教育热情对待孩子。
1、定期开展教科研学*活动和自学相结合，提高教师理论水*。具体
（1）积极借阅幼教刊物，学*新的教育理念和新的教学方法，做好理论学*笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，同时，积极参与本园观摩活动，努力提高自身教育理论及授课水*。
（2）进一步学*《幼儿园教育指导纲要》，对《纲要》进行深入理解、积极探索、切实落到实处。积极参与教师再培训教育。
2、注重业务培养，提高保教质量
每位教师要认真对待教育各个环节，从备课到上课再到活动延伸，努力提高课堂教学质量。具体内容有：
（1）每周由年段组长组织本班教师共同探讨制定主题活动计划、活动目标、活动过程及教学方法。各教师认真备课，做到先教案后行课，格式统一，目标明确，层次分明。
（2）观摩交流，主要观摩本园教师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手，段，课后组织全体教师进行评，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，并从中寻求最佳教育途径。
（4）开展评比活动，适时开展两早操评比、教育随笔、教玩具制作等各种评比活动，激发教师教育热情，努力营造我园良好的教育氛围。
（5）实行随机查课，推门听课的制度，督促教师备好课，上好课，提高教育教学质量。（每周45节）课后及时与授课教师进行交流，并给予评价（记分作为月考依据）。
3、扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用。
（1）建立教研活动轮值制。轮流主持，充分创造机会让教师主动积极参与，形成教学互助，让教师既当学员，又当教员。
（2）研讨，是调动教师主动参与培训的重要形式，它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升，本学期我们采取的研讨方式有：
ａ、综合研讨。本学期各班对各主题的教学活动要深入开展，对在教学活动中出现的问题要提出来，大家相互讨论，找出解决办法，并适时做好资料积累（备查），避免以后在教学中走弯路，达到事半功倍的效果。
ｂ、集中研讨。本期我园将实施半日开放日活动，由我带领全体教师共同讨论开放日的实施计划、实施方案、实施手段，并组织大家一起共同寻求解决问题的方法，并做好各项记录，切实保证实施质量。
一、指导思想：
以教育部《幼儿园教育指导纲要》为指针，紧紧围绕市教研室本学期工作重点，深入课程改革，优化幼儿一日活动，扎扎实实地抓好教育教学工作，提高组织活动和教科研能力。以课题研究为载体，立足本园特点，挖掘资源优势。认真致力于素质教育和课程改革的研究，努力提高教师的教育、教学水*，促进我园教学质量的提高。
二、教研重点：
1、组织教师深入学*和领会《规程》精神，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，从养成教育入手，认真观察孩子，用心了解孩子，树立“以幼儿发展为本”的教育理念，建立有利于幼儿发展的过程性评价机制，努力改善自身的教育行为，以促进幼儿身心和谐发展。
2、提升大班年级组的教科研水*，敢于创新，不断改进教科研活动模式，开展各年级组互相观摩研讨活动，通过观察、评价切实增强“磨”“研”的能力。
3、加强教科研工作力度，做好课题的实践和研究工作。同时加强园本课程建设力度，在课程安排的合理性、实效性方面作有效的探索。充分发挥教研组的功能作用，拓展教研工作新思路，优化教研活动的方式，在活动中进行实质性的探讨、研究。上好研讨课、观摩课等。
4、做好本年级组的协调工作，以便开展正常有序的教育活动。进一步加强现代化教育设施的运用，充分发挥现代化教学手段的功能作用，促进教学质量的提高，争取更好的教学效果。
5、教科研组长组织好每周三的教科研活动和周四的课程审议工作。教研组成员积极开展“研讨课”、“评优课”活动。
三、教科研目标及措施
1、教师之间要加强“研”的氛围，增强教研活动的实效性，教研活动要紧紧围绕问题的产生——如何解决问题——反思教研活动过程等，在内容上要形成专题化、系列化。扩大教师的视野，抓住到市各园的听课机会，学*别人的长处，逐步提高自己的教育教学水*。
教科研组长经常到各班听随堂课，教师与教师之间也相互听课，及时交换意见，做好反思工作，达到共同促进、提高。
2、组织教师外出参观观摩，回园后进行介绍交流，认真学*并运用他们的先进教育方法并进行尝试、实验。利用业余时间参加进修，给自己充电。经常翻阅《早期教育》、《幼儿教育》、《幼教博览》等幼儿杂志，加强对园本课程的研究。经常上教育网提高相应的能力。
3、*时班与班之间进行互相听课，交流学*。探讨*时教学活动得失，鼓励教师勇于发表自己的不同见解，勇于创新，撰写教育随笔和读书笔记，期末写出有质量的专题总结。
4、做好家长工作。设计家长园地版面，做到美观新颖，题材多样。
根据本班幼儿的实际情况，及时填写“家园联系手册”。本学期继续举办好家长学校，召开家长座谈会；向家长开放半日活动，展示幼儿在园活动情况，在工作中教师应以*等的态度唤醒家长的主人翁意识，激发家长主动参与、积极合作的热情，为幼儿园献计献策，使幼儿园与家庭融为一体。
四、具体工作安排
第一、第二周
1．建立正常的教学秩序。
2．组织本组教师讨论本学期教学工作重点，根据实际情况修订计划。
3、做好区域、角色游戏的布置工作，并丰富游戏材料。
第三周
1、丰富家长园地内容。
2、积极参加局机关组织的岗位技术练兵活动。
第四周
集体备课
第五周
组织学*幼儿园工作规程。
第六周
国庆节放假
第七周
1、督促各班进行室内外环境换季布置工作。
2、组织本年级组教师外出观摩活动
3、做好午间操的排练，并按时出操。
第八周
1、积极投入“家园同乐”秋季运动会的筹备,及韵律操的排练工作。
2、年级组定时组织活动教具、学具的制作和收集存档工作。
第九周
1、外出听课，回园后上好临摹课，收集好各类资料。
2、青年教师评优活动
第十周
1、集体备课。
2、对各班韵律操彩排。
3、设定运动会比赛项目，确立幼儿参赛名单。
第十一周
1、传达苏州市幼儿园教学观摩研讨活动的情况和内容。
2、积极参与运动会。
第十二周
准备教研课内容，（选材，教具等的准备）
第十三周：
开展教研课观摩研讨活动。
第十四周
集体备课
第十五周
向家长开放半日活动。
第十六周
配合园部开展幼儿半日活动生活管理的互相观摩、学*。
第十七周
检查备课和资料，填写情况。
第十八周
集体备课
第十九周
组织学*
第二十周
修改下学期计划
第二十一周：
写好各类总结，做好学期结束工作。
大班教研组
一、指导思想：
深入学*国家教育部颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》以及《3—6岁儿童学*与发展指南》，逐步领会、内化政策法规透射出的幼儿教育理念、操作要求，指导日常保教和教研科研工作，提高保教质量。
二、工作目标与主要措施
（一）教育质量
●工作目标：
1、学*《指南》，更新幼儿园教育质量观，加强情境性、过程性的评价，坚持科学保教。
2、通过备课组活动、常规调研、视导活动等发现问题、改进行为，关注过程质量。
●具体措施：
1、组织教师学*《3—6岁儿童学*与发展指南》、《幼儿园教师专业标准》，开展“远程培训”、“解读分享”等活动，深化对《指南》的背景、目的与作用，名称、内容与基本原则的理解，把《指南》的实施融入幼儿园一日生活各个保教环节中，引导教师在了解3—6岁幼儿学*与发展规律特点的基础上，确立合理的教育目标，探究有效的途径与方法，全面实施科学的保育和教育工作。
2、抓实、抓深常规调研及半日活动视导以及幼儿发展情况测评活动，将调研的着眼点放到一日活动各环节的组织以及保教工作的细节中，提高常规管理质量。
3、通过观摩、案例分析、经验交流等途径，开展“主题环境创设”、“绘本教学”、“游戏观察指导研究”等专项研讨，参加区级研讨及比赛活动，提高教学质量。
4、加强备课组建设，探索利用幼儿园结集编印的《园本主题课程方案实施建议》和《园本特色课程方案集》进行动态的课程审议；加强常态的听课、评课、研课，提升集体备课中的说课质量，共享集体智慧，注重问题的解决，产生研究案例及成果，参加区优秀备课组评比。
5、以《指南》精神为依据，参照滨湖区《幼儿园综合活动课程发展评价实施建议》，以培养“健康、聪慧、明礼、乐群”的幼儿为目标，设计符合我园实际的课程评价方案。加强情境性、过程性的评价，引导幼儿、家长、教师共同实施课程评价，通过评价促进保教质量的提升。
（二）队伍建设
●工作目标：
1、深化学*《幼儿园教师专业标准（试行）》理念及行为内涵，指导教师落实到实践中。
2、动态修改落实教师个人三年发展规划，将规划的修订实施与教师队伍分层培训紧密结合。
3、推行“蒲公英计划”，通过各类分层研训活动促进全园教师多向互动提升骨干教师专业水*。
●具体措施：
1、开展“师德承诺签名”、“十佳班主任”评选和事迹宣传等师德建设系列活动。
2、通过远程学*、园内学*、讨论《指南》、《标准》等，将规范逐步内化为行为并落实到工作细节中。
3、 回顾审视个人发展规划第一年的达成状况，动态修订三年教师个人发展规划，引导教师有目的地专业发展。
4、继续深入实践“执行教研组长制度”、“教研组长月助理”制度，根据教师层次设计实施执行教研活动，进一步激发教师潜能和主观能动性，拓展教师成长经历。
5、修订入职期、成长期、成熟期、骨干期教师分层培养制度，启动新一轮分层研训活动的“蒲公英”计划。继续推行全园教师师徒结对制度，面向不同层面教师推出不同侧重的教研*台，延续上海星晨的阅读网络视频培训活动进行摩课，研课，开展区域化游戏研讨、主题环境创设研讨、教学技能比赛等，参评市区级教学新秀，促进教师间的多元互动和同伴互助，使教师培养更有针对性和推动力。
（三）课程建设
●工作目标：
1、学*《3—6岁儿童学*与发展指南（试行）》、《幼儿园教师专业标准（试行）》，归纳学*最新的课程指导要求。
2、充分挖掘课程资源，利用社区资源特点制定特色活动和课程计划；加强游戏课程；加强园内专用区、室资源的优化、利用。
●具体措施：
1、学*新出台的规范要求，明确课程理念要求，并落实在教师的日常工作中。深入实践《课程审议制度》，启动修订新一轮课程方案。利用社区资源特点，突出家园共育要求，修订特色主题活动方案并实施，使特色主题活动的操作点更具体、深入、有效。
2、继续开展区域游戏的研究，进一步研讨公共游戏区域的设置和利用，加强各年龄段幼儿游戏特点及教师观察、指导策略的探究，积累追踪幼儿游戏内容、情节、水*发展的个案，并进行分析研讨。
3、进一步挖掘家长、社区资源的优势，通过日常课程及特色主题活动，深入开展幼儿园与家庭、社区多元互动的教育实践活动。
4、改进专用室环境，修订专用室活动及管理制度，形成健全的专用室常规管理制度并落实到位，提高活动效益。
（四）课题研究
●工作目标：
1、整合社区、家长资源，开展特色主题活动，提高课题研究实效，促进幼儿发展。
2、积极总结课题研究动态成果，积累案例故事，撰写相关论文；结合特色推进，加强园所特色外宣工作。
●具体措施：
1、围绕十二五《共同生活理念下幼儿文明*惯养成的实践研究》课题，日常课程渗透礼仪教学，并以年级组为阵地，结合节庆或主题教育日，设计主题特色系列活动，邀请社区、家长周边相关单位等参与活动。持续开展“文明天使晨迎”和“文明小天使”、“明星家长”评比活动，增设“幼儿礼仪操”时间，营造文明礼仪教育的浓厚氛围。
2、组织教师层面开展幼儿文明行为观察记录解析活动，以此探讨科学有效的养成教育方法、途径、策略。另外伴随研究深入，鼓励教师撰写案例、论文；结合主题特色活动开展发表相关通讯报道，加强外宣工作。
3、落实《幼儿园文化建设纲要》，幼儿园特色环境进一步优化设计，开展“幼儿文明礼仪标识设计大赛”，并将优秀作品物化后融入公共区域、班级环境等，渗透文明特色氛围。
4、充分发挥信息技术在教育教学和园本研修中的优势。以信息技术中心组成员为技术支撑，做好滨湖信息网、滨湖幼教网、教学新时空、滨湖教师研修网等的资源上传及资源分享工作。组织好幼儿、教师有质量参与各类信息技术比赛，以赛促教，并整理好过程资料。
（五）联合研修
●工作目标：
1、在与其他园的互动中开阔视野、更新观念。
2、发挥示范辐射作用，协调指导尚锦城分园的搬迁启动。
●具体措施：
1、通过无锡市教科研共同体和其他*台，与市、区姐妹幼儿园加强专业交流，汲取经验，拓展我园教师视野，提高研究的效能与价值。
2、发挥好中心、分园联合组建的“课程”、“课题研究”、“创意美术”、“信息技术”四个联合研修小组的研修作用，通过每学期一次面向园区开放的研修活动现场和组内研修活动，一方面在集体备课、典型教研等活动中对分园示范引路，另一方面学*分园的亮点工作，在交流互动*同提高。
一、指导思想
深入学*《幼儿园教育指导纲要》，深刻把握《纲要》精髓，高举素质教育的旗帜，扮演好教师的多重角色，充分认知和尊重幼儿生命特性，遵循幼儿身心发展规律和学*特点，自觉创造与生命相和谐、与个体生命相一致的教育；在“存精、吸纳、创新”的课程研究总原则下，突显语言特色，坚持课程与课题研究整合相融求效益，不断深化园本课程建设，推动教育科研向纵深发展。
二、工作目标
1、立足实际，深入课改，把《纲要》精神转化为实际的、科学的教育实践能力，促进教师专业化成长。
2、突显我园语言教育特色，向全市展示教育成果。
3、开拓教育资源，在有目的、有准备的生活实践中提高幼儿语言交往能力。
三、具体内容及措施
（一）立足实际，在课改中促进教师的专业化成长
以本园实际为基点的课程改革和课程实施是最具说服力和生命力的，脚踏实地研究课程的过程本身就是一个促进教师专业化成长的过程。
1、咀嚼消化有关理论，厚实实践基础
随着终身教育的提出和学*化社会的到来，基础教育的功能正在被重新定义。我们必须根据新的基础教育理念来调整幼儿教育的价值取向，在社会和教育的整体结构中，正确而清醒地把握幼教的实践方向。要求教师根据新的基础教育理念来审视和反思自己的工作，自觉地规范自己的教育行为，理性地构建自己的教育观念。
学*重点：《从理念到行为——幼儿园教育指导纲要行动指南》、《儿童的一百种语言解读》、有关幼儿语言教育的最新理论等。
学*形式：自学——小组研讨——园部主题性“头脑风暴”——教育实例
2、反思总结，创造性实施课程
以主题形式组织、实施课程是课程实践的主要形式。我园一直使用南师大与信谊基金出版社共同出版的《幼儿园活动整合课程》，这一课程是帮助我们更好落实新《纲要》精神、将先进教育观念落实到教育行为中去的重要教育资源。在巩固巳有实践经验的基础上，我们要全面分析，抓准主题活动开展中存在的问题，逐一解决。例如：网络制定过分追求内容的一应俱全，尤其是层次不清，脱离幼儿生活经验；各领域的安排牵强缺乏幼儿的探究，阶段性不强，家长资源的利用方面，更多的是要求家长帮助提供物化的东西，不注意将家长作为教育资源等。
在实施过程中，我们还要做到以下几点：一是要带着新观念实施课程，不流于形式，不浮于表面；二是要根据幼儿兴趣和需要创造性实施课程，要结合我区、我园、本班实情况变通、迁移、再加工，尤其是设计，让自己与课程一起成长（一些老师照本宣科现象、画虎画皮现象还比较重）。三是在主题的确立上，目的性要更强，内容选择更具可行性，组织开展活动更具系统性、整合性，家庭社区资源的利用更具开放性，总结反思更具针对性。
拟：采取集体攻关的形式，以年级组为单位，大家围绕同一主题共同出谋划策，促使主题活动的可持续发展并努力做到：重视各领域内容的整合，强调环境与主题的密切结合，注重家庭社区资源的利用，做到每周一小结，活动结束全面的定期开展全面的汇总交流会，使反思既具有小时间性段的细腻，又有大时间性段的提炼和概括。在主题的实施过程中，教师要注重积累，注重观察和总结，经保存生动、鲜活的活动案例，见证幼儿的成长。
2、深入探讨生成课程的开发和研究，走提高之路。
能促使幼儿潜能引发、精神唤醒、内心敞亮、独特性地显现和主体性地弘扬的教育才是好的教育。本学期在积累原有经验的基础上要全面探讨生成课程的开发和研究，走提高之路。根据新《纲要》精神，促使教师尽快从以往注重静态的、表征性的、掌握性的知识传授，向让幼儿处主获得过程性、行动性、构建性的知识转变，做到课程的生活化、幼儿化、社会化、长远化，教育内容的情景化、活动化、过程化、经验化。
教师要提高教育艺术、积累教育智慧和熟练的互动策略和技能技巧，注重幼儿自身的自主建构，要走进童心世界，通过设计生成一些满足幼儿发展需要的主题活动，运用多样化的教学策略挖掘幼儿学*潜能，引导幼儿主动发现、自主建构，鼓励幼儿去认识、去探索、去表达自我、表现自我；并通过师生互动、生生互动，利用社区、家长的资源，使主题活动不断升华。
3、依托现代教育设备，开展现代教育。
本学期，我园将在每班配备电脑，并形成校园网络。我园要引导教师充分运用现代教育信息技术和设备，提高教师运用现代信息技术开展教育教学的实际能力，制作课件开展教学的频率要高，效果要好，针对性要强，逐步发展形成教师自我教学特色乃至我园新特色。
三、开拓教育资源，在有目的、有准备的生活实践中提高幼儿语言交往能力。
培养自信、活泼、大方、勇敢的个性是我园一直倡导的，开发幼儿语言潜能，使幼儿想说、敢说、会说、善说则是我园幼儿语言能力的培养目标。本学期将有以下措施：
1、一如既往倡导“幼儿语言教育活动化”的口号，巩固并提高幼儿说新闻、学广告、讲述故事、信息发布等活动的水*。
2、创新幼儿活动内容，重点提高幼儿语言交往能力。创造性地设计一些语言交往活动，突出开展好“小导游”的活动。
3、不断完善幼儿语言智能培养机制，推陈出新，做实做好。例：脱口秀、睡前故事、每周登台秀、小小电视台等。
4、坚持每月一次年级组为单位的幼儿活动；每月一次全园性的幼儿综合素质展示活动，促进幼儿表演能力、交往能力、口语表达力等综合素质的提高。
本学期主要工作安排
二月份：完成各级各类计划、教师拿手课展示、幼小衔接
三月份：春游园内生成性主题活动展示
四月份：对片展示半日活动语言区幼儿活动展示
五月份：青年教师绝活表演、市级教学特色展示活动
六月份：庆“六一”主题活动
七月份：幼儿毕业典礼、各项总结整理工作
一、指导思想
深入学*《3-6岁儿童学*与发展指南》，深刻把握《指南》精髓，高举素质教育的旗帜。紧紧围绕区教科室、教研室工作重点，深化课程游戏化改革，以幼儿发展为本，弘扬务实创新精神，加强细节管理，促进教师专业化成长，加快幼儿园内涵发展，促使我园的保教质量再上新台阶。
二、工作重点
1．立足实际，深入课改，把《指南》精神转化为实际的、科学的教育实践能力，促进教师专业化成长。
2．认真领会课程游戏化改革精神，尝试实行六个支架，重点对游戏材料进行转变。
3．凸显我园音乐教育特色，有层次地构建园本课程资源库。
4．以“快乐成长教育”为主线，创设优良的校园文化氛围。
三、具体内容及措施
（一）加强全园培训学*，全面提升教师的自身素养。
1.随着《指南》的不断深入，教师的教育行为不断在学*、实践中磨合、改变，但有待于进一步转变，进一步领会《指南》精神。本学期，我园将在上学期学*《指南》的基础上继续贯彻《指南》、细化《指南》，能结合自己的观察经历和教育经验，对每一条目标都能举出相应的案例。要求：不要死记硬背指南内容，不提倡要求老师书写案例，能熟练掌握指南。
2.为了让更多的教师领略名师风采，*距离学*名师课堂教学，使教师的专业能力发展更快，我们园应教师的需求，继续选择“三益音乐”作为本学期的网络培训课程。培训每周一次，分年级组进行。
3.鼓励教师多阅读有关幼教专业方面的书籍，经常上专业网站查阅有关幼教方面的教育信息。我园将积极鼓励教师学*提炼经验，升华理论，把所学理论与自己教学实践相结合，积极撰写经验文章向杂志和网站投稿，并能获得奖项。
4.根据园内教师不同的年龄层次和教学能力，分别制订不同的培养目标，进行分层次的培养，力求人人有定位、个个有发展。
5.建立教师成长档案，通过记录教师专业成长的轨迹，促进教师专业反思，提高教师的专业水*。
（二）加大园本研修力度，提高教师的教学实践水*。
1.抓好常规教学工作：业务园长、年级组长通过检查各类计划、各班环境创设情况、看教学反馈等措施，了解熟悉各班教学实际情况，从而确定好教研专题，开展扎实有效的教学研究。
2.加强计划管理，继续规范班级计划、周计划的制订，并检查计划在实施过程中的落实情况，保证一日活动目标的达成度。教师要灵活安排一日活动，使一日活动有序、科学、合理、有效，保证幼儿身心健康和谐发展，促进幼儿全面素质的发展与提高。
3.继续提高集体备课质量。各年级组长将一如既往地精心组织各组组员共同探讨制定教学内容的活动目标、活动过程及教学方法，及时反思教育教学效果，解决教师们的疑惑问题。
4.充分发挥骨干教师的示范、引领作用，带头引领教师开展问题研究，做好教育信息的传递和教育经验的推广活动。
5.本学期，我们将继续实行师徒帮扶制度，以点带面开展展示、观摩、研讨活动，提高教师的能力。
6.加强随堂听课。园长、业务园长、教研组长深入教学第一线听取随堂课，及时了解教师制定计划、组织教学活动、游戏活动、开展体育锻炼等情况，与教师一起探讨提高教学质量的途径、方法。进一步落实本园教师间听课制度。
（三）开展多种形式的园本教研活动，促进教研质量的提高。
1.开展多层次的教学展示活动。
（1）45周岁以下教师教学活动评比：为了迎接本学期区级A级评比活动，提高教师对教材的解读、把握能力，和课堂反思能力，我园在14周开展教学活动评比。
（2）园级骨干教师示范课：为充分发展园级以上优秀教师的示范作用，我园将在十月开展一次骨干教师教学活动展示周，本学*展示的主题是音乐游戏。
2.开展多角度的的评比活动
（1）游戏材料开发和运用评比：各班在提供多样化材料的基础上，能突出本土化的材料，并能注重材料的一物多玩。
（2）观察案例展评：本学期我们队观察记录进行了一定的改变，观察1名幼儿，每天观察2次，每次3分钟，并用白描的形式进行记录。
（3）《指南》实践赛：为了体现年级组的整体实力和智慧分享，增强年级组教师的团结、合作，提高教师的基本功，本学期将指南运用团队评比。
3.切实保证两周一次的大教研活动，以课程实施中的问题和教育教学中存在的共性问题作为研讨的专题，通过研讨引领教师把握新理念，对问题作深入的剖析、提出合理化的建议，亦可把课程实施中的真实情景和案例进行共同剖析，引导大家反思。
（四）加强课题研究，以科研促教研，提高科研意识。
1．认真扎实开展已申报课题的研究，上好课题研讨课，做好资料的收集、整理工作。
2．建立健全学*和交流制度，组织教师学*有关理论，掌握科学的研究方法等。
3．规划和创设快乐音乐特色环境创设，力求园所文化内涵和外环境的统一。
4.本学期以“同题异构”为载体，提高教师在音乐教学中的专业水*。“同题异构”教学模式就是因师施教，因材施教，从而有效提高课堂效率，有效把握年级*衡的一种举措。
5．有层次地构建园本课程，通过修改、生成等途径，使课程能在最大程度上适合本园孩子，从而逐步构建适合我园的课程体系。
6．激励教师积极撰写课题论文，参加论文的评比。年级组长将更好地负担起收集、反馈信息的任务，及时把市级以上的有关征文、论文竞赛等信息反馈给教师，并组织教师积极参与论文评选。
（五）精心打造“启乐”教育。创优质校园文化建设
幼儿园是孩子们的活动场所，更是孩子们学*成长的场所。所以，我们力求使每一堵墙壁都会说话，每一个角落都能传神，以“文化品位、现代气息、人文精神”的设计理念，按照美观实用、动态创新的思路，精心设计、科学布局，将走廊和活动室的墙壁作为动态管理对象，为每一个孩子都能参与到环境的创新、想象、制作、学*、互动、展示提供了丰富的空间和材料。将活动贯穿于一日各环节，精心打造班级文化，营造宽松的游戏和创新氛围，通过主题活动、手工制作活动，让孩子们亲自探索主题内容，丰富孩子们的经验，体验成功的喜悦，让孩子们在做中学、玩中学，激发了孩子大脑中那些特殊的、最积极的、最富有创造性的区域，制作出精美的富有创意的教玩具，增进亲子间的关爱和了解，更增进了家长对幼儿园工作的了解和对幼儿教育最前沿的理念的了解。
一、指导思想
深入学*《幼儿园教育指导纲要》，深刻把握《纲要》精髓，高举素质教育的旗帜，扮演好教师的多重角色，充分认知和尊重幼儿生命特性，遵循幼儿身心发展规律和学*特点，自觉创造与生命相和谐、与个体生命相一致的教育；在“存精、吸纳、创新”的课程研究总原则下，突显语言特色，坚持课程与课题研究整合相融求效益，不断深化园本课程建设，推动教育科研向纵深发展。
二、工作目标
1、立足实际，深入课改，把《纲要》精神转化为实际的、科学的教育实践能力，促进教师专业化成长。
2、突显我园语言教育特色，向全市展示教育成果。
3、开拓教育资源，在有目的、有准备的生活实践中提高幼儿语言交往能力。
三、具体内容及措施
一立足实际，在课改中促进教师的专业化成长
以本园实际为基点的课程改革和课程实施是最具说服力和生命力的，脚踏实地研究课程的过程本身就是一个促进教师专业化成长的过程。
1、咀嚼消化有关理论，厚实实践基础
随着终身教育的提出和学*化社会的到来，基础教育的功能正在被重新定义。我们必须根据新的基础教育理念来调整幼儿教育的价值取向，在社会和教育的整体结构中，正确而清醒地把握幼教的实践方向。要求教师根据新的基础教育理念来审视和反思自己的工作，自觉地规范自己的教育行为，理性地构建自己的教育观念。
学*重点：《从理念到行为——幼儿园教育指导纲要行动指南》、《儿童的一百种语言解读》、有关幼儿语言教育的最新理论等。
学*形式：自学——小组研讨——园部主题性“头脑风暴”——教育实例
2、反思总结，创造性实施课程
以主题形式组织、实施课程是课程实践的主要形式。我园一直使用南师大与信谊基金出版社共同出版的《幼儿园活动整合课程》，这一课程是帮助我们更好落实新《纲要》精神、将先进教育观念落实到教育行为中去的重要教育资源。在巩固巳有实践经验的基础上，我们要全面分析，抓准主题活动开展中存在的问题，逐一解决。例如：网络制定过分追求内容的一应俱全，尤其是层次不清，脱离幼儿生活经验；各领域的安排牵强缺乏幼儿的探究，阶段性不强，家长资源的利用方面，更多的是要求家长帮助提供物化的东西，不注意将家长作为教育资源等。
在实施过程中，我们还要做到以下几点：一是要带着新观念实施课程，不流于形式，不浮于表面；二是要根据幼儿兴趣和需要创造性实施课程，要结合我区、我园、本班实情况变通、迁移、再加工，尤其是设计，让自己与课程一起成长一些老师照本宣科现象、画虎画皮现象还比较重。三是在主题的确立上，目的性要更强，内容选择更具可行性，组织开展活动更具系统性、整合性，家庭社区资源的利用更具开放性，总结反思更具针对性。
拟：采取集体攻关的形式，以年级组为单位，大家围绕同一主题共同出谋划策，促使主题活动的可持续发展并努力做到：重视各领域内容的整合，强调环境与主题的密切结合，注重家庭社区资源的利用，做到每周一小结，活动结束全面的定期开展全面的汇总交流会，使反思既具有小时间性段的细腻，又有大时间性段的提炼和概括。在主题的实施过程中，教师要注重积累，注重观察和总结，经保存生动、鲜活的活动案例，见证幼儿的成长。
拟：对每一个主题进行打包整理。
拟：进一步提高教师对幼儿语言表现的敏感性，重点围绕语言进行有质量的观察与反思，期末能结集成册。
2、深入探讨生成课程的开发和研究，走提高之路。
能促使幼儿潜能引发、精神唤醒、内心敞亮、独特性地显现和主体性地弘扬的教育才是好的教育。本学期在积累原有经验的基础上要全面探讨生成课程的开发和研究，走提高之路。根据新《纲要》精神，促使教师尽快从以往注重静态的、表征性的、掌握性的知识传授，向让幼儿处主获得过程性、行动性、构建性的知识转变，做到课程的生活化、幼儿化、社会化、长远化，教育内容的情景化、活动化、过程化、经验化。
教师要提高教育艺术、积累教育智慧和熟练的互动策略和技能技巧，注重幼儿自身的自主建构，要走进童心世界，通过设计生成一些满足幼儿发展需要的主题活动，运用多样化的教学策略挖掘幼儿学*潜能，引导幼儿主动发现、自主建构，鼓励幼儿去认识、去探索、去表达自我、表现自我；并通过师生互动、生生互动，利用社区、家长的资源，使主题活动不断升华。
拟开展“我是小主人”、“我的一百种语言”主题活动
3、依托现代教育设备，开展现代教育。
本学期，我园将在每班配备电脑，并形成校园网络。我园要引导教师充分运用现代教育信息技术和设备，提高教师运用现代信息技术开展教育教学的实际能力，制作课件开展教学的频率要高，效果要好，针对性要强，逐步发展形成教师自我教学特色乃至我园新特色。
三、开拓教育资源，在有目的、有准备的生活实践中提高幼儿语言交往能力。
培养自信、活泼、大方、勇敢的个性是我园一直倡导的，开发幼儿语言潜能，使幼儿想说、敢说、会说、善说则是我园幼儿语言能力的培养目标。本学期将有以下措施：
1、一如既往倡导“幼儿语言教育活动化”的口号，巩固并提高幼儿说新闻、学广告、讲述故事、信息发布等活动的水*。
2、创新幼儿活动内容，重点提高幼儿语言交往能力。创造性地设计一些语言交往活动，突出开展好“小导游”的活动。
3、不断完善幼儿语言智能培养机制，推陈出新，做实做好。例：脱口秀、睡前故事、每周登台秀、小小电视台等。
4、坚持每月一次年级组为单位的幼儿活动；每月一次全园性的幼儿综合素质展示活动，促进幼儿表演能力、交往能力、口语表达力等综合素质的提高。
本学期主要工作安排
二月份：完成各级各类计划、教师拿手课展示、幼小衔接
三月份：春游园内生成性主题活动展示
四月份：对片展示半日活动语言区幼儿活动展示
五月份：青年教师绝活表演、市级教学特色展示活动
六月份：庆“六一”主题活动
七月份：幼儿毕业典礼、各项总结整理工作
一、指导思想：
依据区学前科工作重点和园所自身的发展需求，以研究教学与研究幼儿一体化为基本思路；以片级联动、园级和各教研组的教研为依托；以解决教育实践问题的常态教研为重点；将教研与科研、培训相结合，*行班教研与特色组教研相结合，各领域教学策略研究与特色教师的培养相结合；提高教研活动实效性，提高教师专业意识和能力，提高我园保教质量。
二、现状分析
本学期我园共有18个班级，教师队伍进行了小幅度的调整，上学期我们开展了季节、节日等主题活动。认真总结了教研工作中的不足点，通过了一系列实践的研讨、反馈、总结，取得了一定进展，教师们的教育观、教研观有了新的认识。
一周计划逐步完善，每天都进行活动后的反思记录，但存在个体差异较大，反思内容常停留在表面，效果不显著。教师们的水*不同，有的不是幼师专业，有时不知如何结合和实施教材，在选课上存在一定问题。部分教师对“纲要”的理解还是比较缺乏。
教研组活动虽保证学*时间，但教师参与不强，学*、讨论氛围不热，教师本身不善于进行批评与自我批评，集体意识不强，自我反思、自我钻研缺乏。
幼儿的学*在不断地发生变化，以前我们从五大领域去分析，而现在我们从*时观察记录，结合课改的精神要求，培养的目标去分析孩子的现状。通过上学期的观察和记录，总体方面来说：
1、孩子的自主性、观察力、表现力、创造力有了明显的转变，特别是孩子的问题意识增强了，敢于表达。
2、但孩子记录水*较差，生活经验不丰富，收集各种信息能力差，表征过程中技能也较差，发现了问题如何去解决，也存在相当大的问题。
3、孩子探索行为较弱，虽然去观察，但观察效果不明显，表现很多孩子不会观察，随意性很强，对探索不感兴趣。
三、主要工作
1、加强理论学*，转变观念。
（1）组织教师继续深入学*“纲要”的精神和理念，使理念转化为教师的教育行为，逐步改善“教”与“学”的方式。组织教师学*《3—6岁儿童学*与发展指南》，了解3—6岁儿童的学*与发展水*，促进幼儿身心全面和谐的发展。
（2）深入学*教材，正确领会教材编写意义，积极实践教材。
（3）采取请进来、走出去的方法，有目的、有计划地组织教师到优秀幼儿园参观学*传达新信息、扩大新经验，提高教师对目前幼儿教育的进一步认识。每一次外出学*要求教师认真撰写学*心得。
（4）组织教师开展读书交流活动，扩大教师的.知识面，使其掌握新知识，博采众长，广泛涉猎，所有教师都要把自觉学*作为一种*惯，多读书，读好书，要求教师本学期至少读一本与专业相关的书籍，写好读书笔记。
（5）继续加强教师理论学*与反思，把自己在教学中的点滴收获与体会写成文章，参加论文、随笔、案例评选或投稿，多在业务上出成果。
2、不断完善常规教学管理，提升课堂教学质量。
（1）充分发挥集体备课的实效。根据我园的实际情况，各教研组在新学期开始部署好备课计划，集体备课活动时主讲人做分析发言，大家共同评议、修改、完善。促使广大教师研究、反思、改善自己的教育行为，探索出了一些行之有效的方法，并在实践中逐步完善，使之成为教师内在的教育行为。各教研组还要定期开展各种形式的教研活动，每次活动做到主题集中，任务明确，措施扎实，责任落实，效果实在，并由教研组长做好活动登记，从内容、参加人数到中心发言人，过程如实记录。
（2）把好教学设计及组织实施关。
根据集体备课的情况，结合本班实际，教师提前一周撰写好活动设计，准备好教具，每个活动结束后均进行反思，并做详略不等的记录。管理者随时进行“推门听课”，了解“原汁原味”的活动实况，及时与组织者进行意见交流，帮助教师树立目标意识，筛选提供有价值的学*操作材料，学会设计提问，提高提问的有效性，以及懂得关注幼儿的真正兴趣与需要，给予恰当的有效的引导。
（3）科学、合理地安排幼儿一日活动
幼儿园为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，教师掌握一日活动的设计原则、方法，把握各年龄幼儿的身心发展规律和特点，为幼儿安排动静交替的游戏活动，充分满足孩子多方面发展的需要。管理者进行有效检查，加强考核力度，注重活动效益。
3、重视园本教研，为教师的专业成长提供保障
在常规管理中求发展，更要在创新管理中求提高。“造就一个学*型、创造型的教师团体”需要园本教研。我园以教研组、备课组活动为基础，以备课研究、课例研究、园本课题研究为出发点，以园本教研活动常态化、实效化、园本化为宗旨，制定教研组、备课组活动计划，形成良好教研风气。同伴互助是我园推行园本培训的核心，它以教师之间的“互动”为基础，以教师间的相互交流切磋、相互帮助促进的方式作为园本培训的基本形式。本学期继续开展“一人一课”“青年教师优质课评比”“一课多研”等活动，利用活动增强教研意识，提高教科研质量。
在课题研究上，强调从“以园为本”落实到“以教师为本”，最终达到“以幼儿发展为本”，立足于“细、小、实”开展研究，问题即课题，工作即研究，教师即专家，效果即成果。本学期我园课题研究主要有以下内容
（1）做好市级课题《构建幼儿园“大阅读”体系的实践研究》的结题工作；
（2）继续深入开展市级课题《幼儿园礼仪教育和养成*惯的实践性研究》的研究工作；
（3）做好新申报的省级课题《幼儿园早期阅读中数字化教育资源的运用研究》规划和初期研究工作，定期召开课题研讨会，教师在研究中细心观察、及时记录、积极思考，并撰写相应的观察记录、随笔反思、专业论文等。
4、加强家园联系设立幼儿成长档案
（1）开展多形式家园活动，为家长创设多渠道的沟通机会，认真填写家园联系手册。
（2）及时与家长沟通、撮合，共同教育孩子成长，使孩子获得和谐、全面发展。
