1、无论哪一种能力，要达到了*惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。
2、关爱童心、感受真爱、欣赏童趣。
3、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
4、常怀律己之心，常思为学之道。
5、人生最重要的不是你所处的位置，而是你所朝的方向。
6、靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉！
7、敬业也是竞争力。
8、创新为艺术之本，人品乃师德之魂。
9、教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。
10、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
11、昨天已逝，明日是谜，面对今朝，尽力而为。
12、爱生如子，言传身教润桃李；爱岗敬业，呕心沥血献真情。
13、用心灵去聆听每一位学生的呼唤，用真情去赢得每一位学生的信任。
14、教着，感受着；走着，快乐着。
15、在*凡中追求精彩。
16、教育的过程就是一个不完美的人引领着一群不完美的人追求完美的过程。
17、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
18、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
19、特别能协作，特别能钻研，特别爱学生，特别能奉献。
20、剑胆琴心，以青年为友是人生福祉；虎视牛行，助学生成才是教师天职。
21、把教育看成是一项专业，一项事业，而不仅仅是职业。
22、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
23、没有目标的不幸在于，你会在赛场上奔跑一辈子却一分也得不到。
24、一位好老师，胜过万卷书。
25、只要行动，就有收获。
26、教师好似肥沃的土壤，滋养着娇贵的花朵，呵护着娇嫩的小草。
27、与孩子一起撰写自己发展的历史。
28、出身不重要，器度才重要。
29、教海扬帆数十载，痴心育人情不放；呕心沥血勤耕耘，桃李芬芳绽华彩。
30、让学生健康成长，快乐地学*。
31、走进学生心灵，追求诗意课堂，享受教育幸福。
32、学校是学*的地方，不仅仅是积累知识的地方。理解这一点真的很重要。
33、教是科学，贵在求真务实；学乃艺术，妙乎推陈出新。
34、用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。
35、教师不是一个职业，而是义冢生命存在的方式。
36、爱是前提，严立规矩；以尊重赢得信赖，以智慧点燃智慧。
37、文当然要作的，但是要紧的在乎做人。
38、教育，我的至爱！
39、没有爱，就没有教育。
1.教师就是要敬业爱生。
2.教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
3.教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
4.教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
5.教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
6.教师是心灵塑造的最佳工程师。
7.教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
8.教师也要有不断尝试未知的勇气。
9.教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学*能力在内的多方面能力。
10.教师与画家不一样的是他要创造*的活人。
11.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
12.教书育人，功德无量。
13.教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
14.教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
15.教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
16.教育的成败在于能否使受教育者成为教育者。
17.教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。
18.教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
19.教育是鼓励个人发展的过程，其实质是引导学生自己去探索，自己去发现。
20.教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
21.教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。
22.教育无小事，事事须尽力。
23.教育应当培植出活力，使学生向上长。
24.敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
25.静心的做老师，尽心的教学生。
1.爱，是师生间的桥梁。
2.爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
3.爱和尊重是教育转化问题学生的前提。
4.爱就是教育，没有爱便没有教育。
5.爱生如爱己，教生如教子。
6.爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。
7.爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自我。
8.昂扬振奋的精神，豁达开朗的心胸。
9.把一切知识教给一切人。
10.表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
11.播种期望，收获明天！
12.博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
13.不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。
14.成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
15.成功教育的秘密在于热爱学生、尊重学生。
16.诚实做人，踏实工作。
17.创新是人类进步的不竭动力！
18.道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。
19.独物之教风，以尽匹夫之责。
20.对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。
21.蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育！
22.儿童有本能，关键在于如何激发，”教育的真正主体—生命自身“。
23.凡事皆有可能，机遇属于有自信的竞争者。
24.凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。
25.太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。
1、解开应试的枷锁，教育才会焕发出真正的生命力！
2、教书是我人生的价值，人生的欢乐，也是幸福的所在。
3、老师的根本职责是帮助学生学会学*，而不是代替学生学*。
4、兢兢业业，育小苗成长；开开心心，观桃李满园。
5、有序的紧张比盲目的乐观更受欢迎。
6、用爱的橡皮擦去不快的痕迹，用善的铅笔勾出美的世界。
7、教育是播种太阳的事业。
8、用真诚呵护学生心灵，用激情点燃智慧火花。
9、老师多一点耐心，学生就会多一点信心。
10、无怨有悔是一种思想境界，有怨无悔是一种生活境界，有怨有悔是一种能力境界，无怨无悔是一种道德境界。
11、学生喜欢幽默的老师，但是，不喜欢搞笑的老师。
12、考高分是每个*学生必须具有的素质。
13、学生都是孩子，没有不可饶恕的错误，给孩子一个机会，为学生开辟一条道路。
14、用爱关注每一个学生。
15、有容乃大，时刻保持宽容心态，放松心情，方能收获成功，赢得美誉。
16、宽容是一种风度，尊重是一种品质，教育当无痕，需要宽容尊重，更需要以身示教。
17、教书育人，千言万语道不尽，取其精髓汇一字——爱！
18、教育是个系统工程，要让工程实施趋于完美，需要管理者精心策划，更需要建设者孜孜不倦地付出睿智和才干，而不仅仅是汗水。
19、以诚在三尺讲台前耕耘，用爱在学生心灵里播种。
20、民以食为天，师以校为家。惟有倾心浇灌，方能赢得桃李芬芳。
21、有爱就有成功。
22、有信心不一定会赢；无信心一定会输；做一个有信心的人，不必在乎输还是赢。
23、教书先教人，以德立教；塑人先塑己，以己示人。
24、三尺讲台之上，我们四季耕耘，凭着一腔热血，换取两袖清风。
25、人生有限，能干好一件有意义的事，就是成功。
26、害人之心不能有，防人之心不可无。帮人之心不能无，贪财之心不可有。
27、捧着一颗真心，拿出一份真诚，笑脸相对，总会有一份珍珠般晶莹的友谊出现在你的身边。
28、一个教师的成功之处，就是把自己的学生塑造为有德、有才之人。不要轻言放弃，追求本身就是一种精神！
29、一言一行影响学生品德，点滴知识树立教师楷模。
30、一脸微笑，浑身阳光，做好人，做好老师。
31、用你的睿智引领学生，用你的真爱感染学生
32、让孩子们在爱的教育下健康成长
33、培养人，就是培养他对前途的希望。
34、尽自己的绵薄之力，让教育之花永远灿烂！
35、*凡人生，品味*淡工作中孩子们带来的快乐！
36、让每个孩子在音乐中快乐地成长！
37、三尺讲台，展示教师人格风范。辛勤耕耘，培育祖国合格人才。
38、一支粉笔写童心，三尺讲台抒人生。
39、能力培养就好比是酵母发酵的过程，速度是缓慢的，不可一蹴而就。教师就应该做那个耐心而又细心的师傅。
40、教育的成功不仅在于让学生成为一个知识丰富的人，更重要的.是让他们懂得做人的真谛。
41、教育的成功不在于教师付出多少，而在于学生收获多少，学生的收获就是教师的收获。
42、永远记住别人对你的好，永远记住你对别人的好，前者为了报答和挂念，后者并非为了索求，而是为了丰富人生，这是人间最美好的情愫。
43、一句温馨话语，可以拯救一个脆弱的生命；()一颗诚挚的爱心，可把荒漠变为绿洲。
44、捧着一颗心来，不带半根草去
45、学生是座水库，可以种植智慧，也可以养殖知识。
46、有了爱心的教育，教育才会温馨；有了效益的教育，教育才会兴盛。
47、让孩子们乘着歌声的翅膀飞翔！
48、心甘寒暑辛苦，情愿生活清贫。守着我的一方心灵乐土，盼着我的门下桃李芬芳。
49、教育是一门爱的艺术。
50、山脚下的小草和山顶上的小草，没有本质的差别，但是，一定有高低的区别。
一、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
二、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
三、学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。
四、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学*能力在内的多方面能力。
五、太阳下最光辉的职业是教师。
六、时时保持敬业精神，处处关心学生学*生活。
七、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
八、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。
九、教师要融于师生的相互理解中。
十、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
十一、学高为师，身正为范。
十二、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
十三、爱是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
十四、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
十五、只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。
十六、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。 颖
十七、跟着别人走路永远落在别人后边，要勇于开辟自己的路。
十八、教育加赞赏等于教育的*方。
十九、*凡的脚步也可以走完伟大的历程。
二十、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。
二十一、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。
二十二、回味一天， 不要看收获多少， 而要看付出多少。
二十三、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
二十四、爱和尊重是教育转化问题学生的前提。
二十五、评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。
二十六、生命的活力在于不断地学*、学*、再学*。
二十七、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
二十八、老老实实做人，认认真真教书。
二十九、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。
三十、投入心灵才能闻到生命的醇香！
三十一、教师之所以伟大，在于他永远消耗自己，照亮别人。
三十二、教师与画家不同的是他要创造*的活人。
三十三、想让生命辉煌，就别浪费青春。
三十四、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。
三十五、老老实实做人，踏踏实实工作。
三十六、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
三十七、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
三十八、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
三十九、用我们的辛勤劳动托起明天的希望。
四十、言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。
四十一、生活要朴素，学*要努力，做人要坦诚，对人要真诚。
四十二、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
四十三、用诚心、善心和爱心去精心雕琢每一位学生。
四十四、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
四十五、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！
四十六、用爱心启迪孩子的心灵，用激情点燃孩子的智慧。
四十七、教着，感受着；走着，快乐着！
四十八、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
四十九、太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。
五十、怎样的老师造就了怎样的学生。
五十一、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！
五十二、爱心和宽容是教师的灵魂所在。
五十三、爱就是教育，没有爱便没有教育。
五十四、教师的人格是教育的基石。
五十五、生活中，我们唯一能把握的就是现在。
五十六、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。
五十七、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
五十八、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
五十九、循循善诱，诲人不倦的是老师。
六十、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
六十一、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。
六十二、学中干，干中学，不断地完善自我。
六十三、心灵的沟通胜于知识传递。
六十四、一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。
六十五、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
六十六、一切为了孩子，为了一切孩子。
六十七、天荒地老，教师的童心不泯。
六十八、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
六十九、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
七十、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。
七十一、人之性，教也；人之情，育也。
七十二、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
七十三、心灵塑造的最佳工程师。
七十四、爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。
七十五、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
七十六、坚持启发式，避免注入式。
——小学教师简短教育格言 (菁华5篇)
1.用心做事，用爱育人。
2.用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
3.用细心、耐心、知心、爱心搭建师生心灵的通途。
4.用我们的辛勤劳动托起明天的希望。
5.用微笑迎接微笑，用心灵碰撞心灵，用xx点燃xx，用关爱呼唤心灵。
6.用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。
7.用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
8.用爱心启迪孩子的心灵，用激情点燃孩子的智慧。
9.用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。
10.用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
11.发现问题，研究问题，解决问题，是最好的教育。
12.应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。
13.意欲的培养是教育的关键。
14.以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。
15.以博大的胸怀去热爱每一个学生，把真挚的爱心献给每一位学生。
16.一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。
17.一切为了学生，一切为了教师，一切为了学校，这是我神圣的职责。
18.一举一动满是情，一颦一笑全是爱。
19.一个知识不完全的人可以用道德来弥补，而一个道德不完全的人，很难用知识去弥补。
20.一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。
21.一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。
22.一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。
23.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
24.要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
25.要有*常心，敢做*常人，才能教出不*常的学生来。
26.要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的'导师和道德的引路人。
27.要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
1.良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
2.居处必恭，步立必正，视听必端，言语必谨，容貌必庄，衣冠必整，饮食必节，出入必省，读书必专。
3.教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
4.教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
5.教师最大的幸福就是看到学生们在成长！
6.教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学*能力在内的多方面能力。
7.教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
8.教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
9.教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
10.教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
11.教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
12.好笋出好竹，好师出好徒。
13.含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
14.谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
15.甘为学生进步的阶梯。
16.芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
17.不要简单地向后进学生说不。
18.博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
19.爱校、爱生是我们职责。
20.爱就是教育，没有爱便没有教育。
21.做人要像蜡烛一样，有一份光，发一份热
22.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
23.尊重自己，尊重他人。人生格言：有付出，才有收获。
24.知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水*的高低不在于文凭，而在于终身学*，不断提高。
25.只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。
26.真诚对待每一个人，努力做好每一件事。
27.真诚待人，敬业奉献。人生格言：自信而微笑地面对生活所赋予的一切一切。
1.是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。
2.时时保持敬业精神，处处关心学生学*生活。
3.时间就是生命。
4.师爱比天容万物，师德为地育群芳。
5.圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
6.生命是一张弓，那弓弦是梦想。
7.生命的活力在于不断地学*、学*、再学*。
8.生活要朴素，学*要努力，做人要坦诚，对人要真诚。
9.善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。
10.如果天真活泼的孩子就是一只快乐的鸟儿，我愿做他身上的羽毛，为他遮风挡雨。
11.如果教师把学生当成自己的孩子一样呵护，那便会出现思想与思想的碰撞，会出现心灵与心灵的交流，教师与学生才会真正融为一体。
12.如果不想做点事情，就甭想到达这个世界上的任何地方。
13.人之性，教也；人之情，育也。
14.人活着就要快乐。
15.让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！
16.亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
17.强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。
18.千教万教教人求真，千学万学学做真人。
19.普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
20. 评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。
21.培养自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法则，听任人的身心自由发展，按儿童自然发展的程序，培养他本身应有的观察、思维和感受能力。
22.培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。
23.培养人就是培养他对前途的希望。
24.纳百川，容学问，立德行，善人品。
25.母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
26.每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
27.每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。
1.用爱打开学生心灵窗户。
2.永远用欣赏的眼光看待学生，永远用宽容的心态面对学生。
3.拥有一颗*常心，做孩子的知心人，分享快乐与悲伤，让教与学活动成为幸福的源泉。
4.因为爱，所以我用童心童眼看世界。用心去体悟，用爱去实践，用包容开放心态去触摸那一颗颗鲜活童心。
5.以心灵滋润心灵，以人格影响人格。
6.以我的知识传播智慧，以我的人格感染队员，以我的生命奉献年华。
7.以母爱般的温柔，以父爱般的严格，以朋友般的热情，为每一个孩子的成长营造一个友爱、和谐、民主向上的环境。
8.以博大的胸怀去热爱每一个学生，把真挚的爱心献给每一位学生。
9.一息尚存需努力，留作青春好范畴。
10.一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。
11.一束赞许目光，一次赞许点头，一个会心微笑，都会传递出真诚鼓励，都能表达出孩子赞美。
12.一切为了学生，一切为了教师，一切为了学校，这是我神圣的职责。
13.一个知识不完全的人可以用道德来弥补，而一个道德不完全的人，很难用知识去弥补。
14.一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
15.一个教师的成功之处，就是把自己的学生塑造为有德、有才之人。不要轻言放弃，追求本身就是一种精神！
16.一个合格的园丁，必须是有爱心，有激情，有智慧，才能枝繁叶茂，花开满园。
17.一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
18.一个孩子就是一本书，要想读懂他，就得走进他们心灵。
19.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
20.要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
21.要有*常心，敢做*常人，才能教出不*常的学生来。
22.要想得到一年收获，就种谷子；希望得到十年收获，就去栽树；要想得到一生收获，就去育人。
23.要使教学顺利有效，必须进行研究。
24.要散步阳光到别人心里，必须自己心里有阳光。
25.要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
26.要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
27.要把阳光洒向教室每个角落。
1.站在爱国的前列，时代的前列，时时处处事事勇争第一。
2.怎样的老师造就了怎样的学生。
3.在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
4.在人生旅途上，有道德、智慧与事业相伴，便会风雨无阻、光耀七彩！
5.在教育百花园中，百花吐艳离不开园丁爱奉献；在金秋硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心浇灌。
6.在教师这个*凡的岗位上，我愿做一枝独自绽放的寒梅，让幽幽的芳香去熏染学生的心灵。
7.在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
8.在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
9.与孩子做朋友，如朋友般善待他们并一同成长。
10.幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
11.有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
12.友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。
13.用自己行动和自己心去教育学生，让每一个学生体验快乐、获得成功。
14.用一颗炙热之心去发现每个孩子闪光点。
15.用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用手去触摸，用心灵去感受……让孩子们记住：课堂小天地，天地大课堂。
16.用心做事，用爱育人。
17.用心灵去倾听孩子心声，用幽默去化解孩子紧张，用激励去点燃孩子自信，让孩子在快乐中度过一天。
18.用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
19.用我真诚、执着与爱心，点击学生智慧键盘，启迪学生美好心灵。
20.用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。
21.用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
22.用宽容对待过失，用洁眸透视心灵。
23.用教师智慧点燃学生智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
24.用海一样胸怀，接容每一颗童心；愿化作点点雨露，滋润每一棵小苗。
25.用爱心启迪孩子心灵，用激情点燃孩子智慧。
26.用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。
27.用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。
——小学教师教育格言 50句菁华
1、时时保持敬业精神，处处关心学生学*生活。
2、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。
3、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
4、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
5、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
6、做人要像蜡烛一样，有一份光，发一份热
7、儿童有本能，关键在于如何激发，”教育的真正主体—生命自身“。
8、教育的作用是按一定的社会形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。
9、听课只是看“表”，评课则是明辨是非，听主讲人报告才是知“里”。
10、远行从*步开始，大事从小事做起。
11、信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑！
12、外面世界很精彩，孩子世界更可爱，我愿沉浸在孩子内心世界弹拨和谐动人乐章。
13、无论哪一种能力，要达到了*惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。
14、让学生健康成长，快乐地学*。
15、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
16、创新是人类进步的不竭动力！
17、不是每一次努力都会有收获，但每一次收获都必须努力。
18、驱散孩子每一道紧锁的眉梢，是我心灵的快慰。
19、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于不断奉献。
20、人生如下棋，务必有远见方能获胜。
21、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
22、学生都是孩子，没有不可饶恕的错误，给孩子一个机会，为学生开辟一条道路。
23、教育的成功不仅在于让学生成为一个知识丰富的人，更重要的是让他们懂得做人的真谛。
24、让孩子们乘着歌声的翅膀飞翔！
25、爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。
26、踏踏实实做人，认认真真做事。
27、容忍学生的过错，关注他们的进步，扶助他们健康成长。
28、一举一动满是情，一颦一笑全是爱。
29、你爱事业，是为了奉献出自己的一切，这才称得上是真爱。而只有爱到愿意自我牺牲的程度，才能够在事业上做出成就。
30、满足于管理本身而不顾及教育，这种教育乃是对心智的压迫；而不注意儿童不守秩序的行为的教育，连儿童本身也不认为它是教育。
31、儿童劳动得越多，大自然奥秘在儿童的意识面前暴露得越多，他们碰到新东西、不懂的东西也就越多。而不懂的东西越多，思想就越活跃。
32、人生是孩子们自己的，就让他们去探索，我们是责任就是担当辅导者。有爱就有欣赏，有欣赏才有悦纳。有悦纳方成教化。
33、优秀的教师能激发希望、点燃想象力、灌输对学*的热爱。
34、我们只有拥有一颗爱孩子的心和孩子般的心，才能多为孩子思考。
35、人生最重要的不是你所处的位置，而是你所朝的方向。
36、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
37、特别能协作，特别能钻研，特别爱学生，特别能奉献。
38、出身不重要，器度才重要。
39、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
40、孩子就像一块无瑕的玉，需要我们精心雕琢。
41、用微笑迎接生活。
42、老老实实做人，踏踏实实工作。
43、吾爱吾师，吾更爱真理；弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
44、倾听成长的拔节声声，点亮学生心中的明灯。
45、义则居先，利则居后；敬其所长，恕其所短。
46、对自己负责就是对学生负责，对学生负责就是对自己负责。
47、让学生体验成功，让学生学得快乐轻松。
48、教学思想决定教学模式，没有思想，只学模式是机械性活动。
49、让孩子们想象时，老师要注意倾听和引导，实现推波助澜，促成动态生成。
50、善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。
——小学教师教育教学反思 (菁华5篇)
当我拜读完《做不抱怨的教师》这本书，我心里为之一颤。为自我以前对工作的不满而懈怠;对学生的不满而愤怒;对他人的不满而耿耿于怀。心里就十分懊悔、沮丧，难过。但这天读完这本书让我的心灵仿佛释然了许多。这本书就像一剂良药慰藉了心灵，我将用它的理论在今后的教育之路上践行自我的人生目标，实现自我的人生价值。
不抱怨工作，获得工作的乐趣。
俗话说得好：“好工作不如好身体，好身体不如好情绪。”的确，愉悦欢乐的情绪对工作和生活有着极其重要的作用。如果人们整天总是愁眉苦脸、郁郁寡欢。你纵使工作条件再好，职位再高，薪水再多，也是徒劳无用的。因为他们没有好的情绪去享受工作的乐趣，自然就会怨声四起，抱怨工作中出现的各种问题。教师也是如此，倘若我们没有好情绪，如何将欢乐传达给学生，如何让学生愉快学*呢
高尔基以前说过：“工作如果是欢乐的，那么人生就是乐园;工作如果是强制的，那么人生就是地狱。”一个人之所以总是抱怨自我的.工作，往往并不是因为他的工作真的有多么的糟糕，而是因为他没有用一种良好的情绪，用一种用心的态度对待自我的工作。
我曾抱怨自我的工作太累，一周的满工作量，再带班主任，常常搞得自我晕头转向总是抱怨不止，虽然已尽力但还是力不从心，总觉得学校对青年教师的培养策略不对，工作说变动就变动，这个年级学生的基础刚打好又被调到另一个年级，把好不容易培养起来的工作热情一下子就这样扑灭了。抱怨不给自我机会，把这种负面情绪带到了课堂，让自我的工作变得焦头烂额，此刻回想一下，感觉心惊肉跳，怎样能够有这种想法呢醒悟的瞬间情绪简单了，工作踏实了，也不感觉累了，原有的热情与幸福感又回到了自我的身边。
不抱怨学生，发现他们的闪光点。
常常听到周围的同事抱怨说：“某某同学真笨，这么简单的问题都搞不懂。”“家长还说自我的孩子够聪明，简直太笨了。”“这届学生笨的太多，教的都感觉没有成就感”等等。这是教师常常抱怨的声音，当然侧面也表达出对学生的期望。但世界上没有一个人是十全十美的，也没有一个人会让自我完全满意。正所谓“己所不欲，勿施于人”。教师不仅仅要教授学生知识，更就应教学生做人的道理。可能某个学生学*成绩不梦想，但总有他闪光的一面，我们要善于发现挖掘。比如某学生热爱劳动，就让他担任劳动委员，充分调动他的用心性，培养其组织劳动潜力。某某生在音体美方面有特长，可为其带给他的展示机会等等。相信任何一个学生在爱的教育下都会有所收获，健康成长。
不抱怨压力，获得前进的动力。
“水能载舟，亦能覆舟。”压力是一把双刃剑，要么让你一败涂地全军覆没，要么让你一鼓作气地扶摇直上。作为一名现代教师，个中关键在于不抱怨压力，而是找出压力，利用压力，以更加从容的姿态用心应对自我的人生，进而追求人生更高层次的发展。
或许我们在工作中会觉得有很多压力很多不自在，不满足，不愉快的事情，客观的条件让我们颓废、悲观。可是，我要说，人不是万能的，七情六欲在影响着我们，教师是不就应唉声叹气的。我觉得，我们就应更用心地去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。如果用心，是能够教给学生很多东西的，不光光是知识!更多的是一种生活态度。你会找到越来越多的欢乐!不以物喜，不以己悲，时时注意持续欢乐的情绪，做一个阳光教师，不抱怨的教师，拿得起，放得下，生活就会简单而充实。
与其抱怨，不如埋头苦干。作为人类灵魂的工程师，应时刻铭记身上的重担，把埋怨的时间和心思都用到提升自身素质上，让我们以书中的事例为借鉴;以书中不抱怨的心态为行为准则;以书中改变抱怨的方法为思路，做一个不抱怨的践行者。
读了这本书，我会延续以前的做人态度，不悲不喜，不卑不亢，多工作，少抱怨。累了，伸伸懒腰;困了，望望远处的风景;烦了，想想人生是多么的完美，活着真好;厌了，找家人说说内心的苦闷，让倦怠从此随风而去……
我们要正确应对种种压力，用阳光的心境缓解压力，用用心的人生态度挑战压力，让自我的工作充满挑战性，在这三尺讲台上创造出自我精彩的人生。
如果你还有时间抱怨工作，那么你就有时间将工作做好。若想有所作为，就要抛弃所有抱怨，学会享受工作中的乐趣，努力做好自我的本职工作，让正能量时刻围绕在身边。
从今以后，努力做个不抱怨的教师，不抱怨孩子的犯错，不抱怨家长，不抱怨自我的选取!怀一颗宽容的心，静静等待孩子在跌跌撞撞中成长!
1977年，前苏联著名的教育理论家和实践家苏霍姆林斯基写成《给教师的一百条建议》，这本书里所传达的真知灼见，到这天仍值得我们细细品味。每部分都有许多的精华，给我很大的振动，在那里，我想摘出几句来，让我们一齐细细地品读。
一、教师要做自我的主人
教师首先是一个完整的人，他们就应有自我的精神空间，他们也要享受生活这样的观点就把教师从“圣人”的位置上拉了下来。教师不可能人人成为“圣人”，也没有那个必要。要做一个成功的教师，务必首先学会做一个成功的普通人。做自我的主人绝不仅仅限于做自我肉身的主人，而是指以下一个完整的过程：一是认识自我，对自我的专长和优缺点要心知肚明，那有做自我主人却不认识自我的个性是我们这些年轻教师，更就应明白自我的优缺点。二是要自我选取，如果教师这个行当是你自我选取的，就要无怨无悔的做下去，并且要尽自我的努力做得更好。三是按自我的方式教书，本来就“教无定法”的，只要你守着教学的基本规范，剩下的空间都是你的，在完成教学目标任务的前提下，你能够这样教也能够那样教，教出你“自我”来。四是自我评价自我，自我教的好不好自我要总结，仅有善于总结才会去学*提高
二、教师要继续学*
以前总是说要想给学生一杯水，教师务必有一桶水，可按此刻的局面来看，一桶水是远远不够用的。一个教师如果不继续学*，他将不能胜任教师这个工作。对于这一点，我深有体会，以前很少有专业知识方面的学*，*来常有紧迫感，总觉得知识欠缺，“书到用时方恨少”。*一年来，在学*这一块有了大提高，便觉得自我充实了许多，自信也增强了许多。教育改革的发展指出了继续学*的
迫切性。学校的发展也体现了继续学*的迫切性。随家庭择校就读也同样指出了继续学*的迫切性。现代教育提出了“终身学*”的观念，教师要求学生具有“终身学*”的观念，自我首先要以身作则。所谓：其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。所以教师务必要养成继续学*的好*惯，给学生树立学*的榜样。
三、爱惜自我的每一根羽毛
“金杯银杯不如口碑”刚开始看到这句话觉得有些荒诞，不是说事实胜于雄辩吗，并且此刻基本招工单位不是一律看简历、荣誉吗。但读完这一段话，静心细想，确实如此，一位教师是否优秀怎样能凭几节作秀的公开课或论文的篇数来断定呢。如果你的上司、你的同事、你的学生、你的学生的家长们都“口口相传”地赞美你、敬重你，你有着很好的口碑，你的工作肯定也很出色。而要想做一个“口碑”很好的教师，郑校长说的第一条真的很重要，如果没有丰富的知识你终将被时代淘汰。我觉得今后的生活就应把学*摆在第一位，“爱惜自我的每一根羽毛”，让自我活得美丽而开心。
四、“欣赏缺憾”
古人说得好：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，人生存在着许多完美，也有许多的缺憾，就看我们有没有潜力去直面它，欣赏它。作者认为“欣赏缺憾的人生是追求幸福的人的一种潜力，这种潜力来自于对生活的深刻理解，和因为理解了生活而升腾起的对生活的挚爱”。虽说我们所从事的教育事业是一份崇高的职业，可经历中仍难免有一些不令人愉悦的回忆，甚至是心底涌起的阵阵苦痛，但这些不是生活的全部，只要我们足够热爱生活，投入生活越多，就能去体验生命中的每一点感动，哪怕这感动并不是完美的。能够这么说：有着缺憾的人生，才是完整的人生，懂得欣赏缺憾的人生，才是美丽的人生。
五、永不放下
优秀学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”。在这篇文章中，作者告诉我们每个教师：“那些个性的孩子正是透过犯各种各样的错误来学*正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期盼，他们或许很有期望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放下，绝不放下。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放下。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。并且在幼儿园不用成绩去评价孩子的优劣，所以每个孩子都是祖国的期望。对于这些尚未开放的花朵，我们就就应倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，个性的爱给个性的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！
六、“学会倾听不容易”
“倾听”与“听”是两个不一样的'概念。听是入耳，一种生理游戏，但不必须入心，别人说话你听到了，仅仅是一种声波和信号，是人的一种本能而已。而倾听呢，是一种身心两方面的活动，既入耳又入心，需要注意力的高度集中。学会倾听是十分重要的，倾听不仅仅是一种交往艺术，更是一种美德。教师当然需要倾听，乌申斯基说：“如果教育者期望从一切方面去教育人，那么就务必从一切方面去了解人。”真正的教育必然是从心与心的对话开始的，而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的。教师善于倾听才能理解孩子，才能反思自我的教育教学，从而提高自我的水*。工作之余，善于倾听又会让你交到知心朋友，拥有和谐融洽的家庭关系。所以，学会倾听真的很重要，透过它会让你学到更多的东西，也会让你得到许多东西。
以上是我读了本书后的点滴想法，读着著作中的每个建议，就像登上了每一个台阶，我就感到了我们职业的光明，对自我的职业有了更新的认识，我会所以更从容的走好自我的未来之路
时间如行云流水，我担任一年级的语文教学工作也*一个学期了，这一个学期在工作中，我不断的反思学*，努力使自己不会愧对“铸造人类灵魂的工程师”这一称号。现总结自己的教学工作如下：
本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，狠抓教学常规，努力为学生的终身学*奠定良好的基础。
一、抓好学生的学**惯
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的。课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学**惯是我教学工作开始的重点。作为今年的新老师，又担任一年级的班主任兼语文老师，我深感任重而道远。刚开学的几个星期里，我不断向学校资深教师学*，采用编儿歌、口令等形式，将学生学**惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的*惯。
二、认真备课。
这学期学校开展的师徒结对活动让我收获颇丰。我明确备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类图解对活动型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学反思。
三、抓好学生的基础知识教学
一年级作为学生走进学校的第一步，正如建高楼大厦的地基一样是非常主要。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
四、存在的问题与不足
作为一位新教师，我存在的不足有很多很多，经验不足，努力不够，教学基本功不够扎实。在教育教学中对学困生的关注不够。从拼音抽测到古诗背诵再到考试，我发现班上七八名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。家长配合不够。说明我与家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的问题之一。在今后的教育教学中我会不断学*努力提高自己的综合素质，积极向身边的老师学*。
时间过得真快，转眼间，我来到实小工作已经两个年头了。这两年中，我一直担任语文教学工作，今年我还担任了一年级的班主任，从事班级的管理工作。两年来，我收获了很多，对于自己的教学工作以及班主任的工作也有很多地方值得我的反思。
一、语文教学方面
虽然我学的专业是理科，但是踏入实小的大门，我主教学生语文。对于初入教师行业的我来说，语文真的很陌生，可是两年的教学工作，让我对语文产生了爱恋。在语文的教学工作中，我有收获，也有反思。
1、两年的语文教学，让我爱上了语文。语文是一门工具性的学科，需要学*的东西很多，在教学中学*，我对语文产生了新的认识，那丰富的语言文字及美好的意境也让我深入其中，提高了自己的情感。
2、教学语文让促使我跟一些优秀的语文教师学*，从他们那里我领悟到了很多好的教学方法。指导老师的精心指导，提高了我的语文教学水*，让我的教学工作逐渐步入正轨。
3、教学语文促使我不断跟学生共同探讨写作。学生丰富的语言，优美的文字，也触动了我的写作水*。虽然没有一些老师写得那么华丽，但是，我发现自己的大脑不再那么干涸，想写的时候有东西可写，丰富了我的教学生活。
4、对于语文教学，我还有一些困惑。语文不和数学一样理论性很强，语文需要教给学生的东西很多，而且也很散，怎样有效的组织是我遇到的一个很大的难题。在课文讲授、阅读技巧以及指导写话方面我还有很多不足，我要努力做到不懂就要问，向有经验的优秀教师请教，多听他们的课，吸取他们优秀之处，再加上自己的研究探索，找到属于自己、适合学生的教学方法。
5、语文是一门很丰富的学科，有基础知识的学*，有阅读写话的训练，有口语表达的提高，还有综合性学*的锻炼。这么丰富的语文学科，仅仅靠教师课堂的讲解是不够的，两年的教学工作让我觉得语文教学应该脱离教师的简单讲解，让学生充分活动起来，锻炼他们各方面的语文能力，于是我决定在以后的语文教学中我会合理分配各个板块的时间，不能仅仅为了教学进度的追赶让语文教学失去语文味，“路漫漫其修远兮”，我相信在我的不断探索之下，我的语文教学也会变得越来越精彩，越来越充满浓浓的语文味。
二、班主任工作方面
对于班主任的工作，虽然我已经尝试了一年，但是我还是一名新手，对很多东西掌握得还不够透彻，值得我不断去探索，不断去学*。
班主任是学校主任中最小，却最容易拥有成就感的一项工作，虽然辛苦，但是其中的快乐是别人无法体会到的，一年的班主任工作也让我收获很多。
1、班主任工作让我与学生之间的关系更加融洽。对于低年级的学生，很多大大小小的事情都要经过班主任的手，指导学生*惯的养成，班级规则的制定，班级活动的组织，学生之间纠纷的处理……在大大小小事情的处理拉*了我与学生之间的距离，对我的教学工作也有了很大的促进作用。
2、班主任工作让我更多地接触到了学生家长。处理低年级的学生问题接触学生家长是必不可少的，通过与家长的交流沟通，更加让我了解了学生的个性特点、喜好厌恶，对于管理学生、有效教学提供了很大的帮助。
3、班主任工作拉*了我与任课教师的关系。一个班级的科目有不同的老师完成，班主任是连接任课老师的有效枢纽，通过与各任课老师的沟通，我能了解到不同学生的不同表现，挖掘学生的闪光点，尽量让每个学生都能有值得赞许的地方。
4、一年的班主任工作也让我有很多值得反思的地方。我一直都感觉作为老师我最大的不足之处就是不够严厉。我总想跟学生成为朋友，当然我不是只博取他们的喜爱，可是正是因为我的不够严厉，不少调皮的学生就变得很放纵，在老师面前也没有一点点的畏惧感，我在反思，我的这种做法是不
上世纪末，为了全面提高基础教育师资水*，国家将师范教育全部纳入了全国高等教育系列，完成了三级师范向二级师范的转型。小学教师培养开始了由中专层次向专科、本科层次转变。在转型过程中，一方面，小学教育专业教师培养开始向着更高的层次发展，提高小学教育专业的学术性，使其具备高等教育的基本内涵，成为各个高等院校建设小学教育专业的共同追求；另一方面，以强化“师范性”为基本特征的中等师范培养模式逐渐边缘化，小学教育专业在高等师范教育培养模式的泛化中，逐渐失去了自己的专业特点和专业品格。这种变化反映在教学上就是理论教学备受关注，而实践教学却没有得到应有的重视。这样的局面带来的后果是：小学教育专业发展与小学的实际需要渐行渐远。因此，当下我们必须认真反思小学教育专业建设中实践教学的现状，探讨相应的对策。
一、概念界定
高等师范教育途径有两个：一个是理论教学，一个是实践教学。所谓理论教学，即通过理性的灌输与启蒙，使学生掌握知识的过程。所谓实践教学是指学生在教师的指导下以实际操作为主，获得感性知识和基本技能、提高综合素质的一系列教学活动的组合。作为高等师范教育的实践教学则包含了各种技能课的教学、社会调查、社会实践、教育科研、教育见*和教育实*等。
由于教育是实践应用性专业，需要经过“临床”实*，在师范教育从三级培养体系转变为二级培养体系，其内涵扩展为教师教育并走向专业化以后，实践教学在教师教育专业中已经成为与理论教学并驾齐驱的教师培养途径。实践教学的改革成为当今教师教育专业改革的关键。
二、实践教学在小学教师教育中的作用
实践教学在师范院校中起着非常重要的作用，能大大提高师范生教育能力，并能让高师学生步人工作岗位后，更快向教师这一职业角色转变。具体表现在：
1．强化专业意识，培养职业情感，树立职业信念。
培养优秀的小学教师首先要学生能对小学教师这个职业有一个清醒、全面的认识，在真实的教育教学情境中体验教师职业的*凡与崇高，在内心深处生发出对小学教师职业的深厚情感，树立为之奋斗的信念。这种心理上的准备显然不是系统的理论知识所能赋予的。从康德开始，情感和信念就被从知识论的范畴中排除出来，归属到实践范畴中。所以要想完成师范生向教师角色的心理准备，实践教学是必然的也是唯一的途径。
2．加深学生对专业理论知识的理解。
理论教学是从课堂到课堂、书本到书本，学生难以理解抽象的专业知识。通过加强实践教学，这方面得以大大改善：加深了学生对专业理论知识的理解与掌握，并在此基础上，能综合运用所学知识，使所学知识能构成一个整体，即组成为知识群，成为一个合理的知识结构，而不是彼此分离、理论脱离实际的知识。
3．提高学生的教育技能技巧，丰富个体的实践知识。
单纯依靠传授现成知识而不发展知识，是培养不出所需人才的。优秀的教师或者有经验的教师，绝不只是现成知识的说明者，而是善于根据不同的对象，对所传授的知识进行科学的选择和解释，在真实的教育教学情境中，丰富个体的实践性知识，形成具有个性化的教学智慧。正是理论化的系统知识与个性化的教育智慧的综合，成就了教育工作的科学性和艺术性特征。
4．能培养学生的创新能力和实践能力。
师范教育最重要的任务之一就是使学生学会创造性思维和独立性工作。实践教学不仅是教育能力和技能形成的一种手段，而且还是未来教师获得知识，发展创造性思维的途径之一。通过实践教学，师范生的认识建立在内容丰富、实事求是的感性材料基础上，在参与教学实践、掌握必要的职业技能的同时，其思维能力也在不断发展。
综上所述，实践教学对高校师范生的培养确实具有很大的作用，特别是现在大学生实践能力的培养日益受到人们的重视，因为实践是创新的基础。我们应该彻底改变传统教育模式下实践教学处于从属地位的状况。构建科学合理培养方案的一个重要任务是必须为学生构筑一个合理的实践教学体系，并从整体上策划每个实践教学环节。这种实践教学体系是与理论教学*行而又相互协调、相辅相成的。
三、我国高等师范教育实践教学现状
教育实践教学活动从目前来说是我国师范教育中的薄弱环节，从观念到实践上都存在着一定问题，主要表现为：
1．实践教学活动内容、形式较少，时间安排较晚。
目前，大多数院校的教育实践教学活动仍然仅限于一次突击性的教育实*以及为数不多的教育见*和参观，教育实*构成了教育实践教学活动的主体，而这往往又都是集中安排在最后一年甚至最后一个学期中的一个月来进行的。师范教育课程计划安排也遵循着传统的做法，即倾向于一个个顺序安排师范教育的不同部分：普通教育——学科专业——教育理论与方法——实*。这等于向学生示意理论学*与实*是两项有区别的活动，从而维护了以“模仿”为主的培训模式的教育实*的原始观念。这种做法产生了一个问题，即学生所学的理论知识难以和教育实际相结合。因为这种安排背离了教育实*对实*生来说的另一重要目标——为他们提供在工作中反省、检查、修正自己所掌握的完成教书育人职责技能的机会，直接后果是即使实*生在教育实*中发现了问题，也只能带着这些问题走上工作岗位。此外，由于学生从未进行过其他形式的教育实践活动，不具备一定的实际经验，也给教育实*带来不少困难，影响了教育实*的效果，也不利于对师范生教育教学能力的培养和提高。
2．实践教学活动的安排不够周密。
随着大学扩招，绝大部分学校的教育实*安排是采取分散实*与集中实*相结合的方式，学生自主联系实*学校，在教学活动的安排和管理上存在着很大漏洞。模拟教学也往往只是给学生一部分内容，让他们去挑去讲，而缺乏模拟前的详细指导及讲完后的深入探讨，往往使教育实践活动流于形式。
3．教育实*时间短、范围窄。
作为教育实践教学的最重要的一个环节，教育实*在我国师范院校中没有受到充分重视，实*太短，内容形式单一，与一些欧美发达国家相比，相差甚远。目前我国实行的集中实*时间6—8周很难保证教育实*的良好效果。其间，只能让实*生讲几节课，配合班主任做一点工作，较好的还可能主持一次主题班会或团队活动，而深入细致地做学生的思想工作，全面掌握教材、研究教学方法、指导学生课外活动、家访等等，根本无法落到实处。这种“蜻蜓点水”式的教育实*难以帮助实*生对教师职业活动获得全面的了解，也难以实现教育实*对实*生的一个重要目的——精确与巩固理论知识，获得教师职业所需的技能技巧。因此，实*时间不充裕，与不断扩大的教育内容及不断提高的教育实*质量的要求不相适应，成为现阶段教育实*的一个致命弱点。
4．缺乏“教育实*基地”的建设。
从我国高师教育实*现状来看，大多数高等师范院校缺乏教育实*基地。目前，我国师范院校的教育实*，多数是在临*实*前才落实实*点，而缺乏被美国教育界称之为“入门学校”的那种教育实*基地。大多数院校是“扫一枪换一个地方”。这种教育实*主要以“学院为基地”，而不是以“学校现场为基地”，与小学关系疏远，难以与其建立一种共生关系，并结为*等的合作伙伴，使教育理论缺乏生长成熟的土壤，学生更难以在真实的教育教学环境中体验教育教学理论，提高教育教学水*。
5．缺乏科学的指导。
学生进行教师职业技能训练离不开教师的指导，指导教师要在精讲有关职业技能的基本知识、组成要素和操作程序的基础上，重点指导学生进行系统的实践，使学生在实践中不断改善、不断趋于整体协调和完善，以获得稳定的教师职业技能。目前教师对学生技能训练的指导总体比较薄弱，这既有管理上的原因，又有教师自身的原因。相对而言，讲普通话和口语表达技能、书写规范字和书面表达技能比较“外露”，看得见摸得着，教师对学生训练能够提供良好的指导。按理说各科教学法在训练技能方面是具有优势的，因为它与学科专业、实*有直接联系，而且课程又是各系自己开设。但实际效果不尽如人意，这主要与“法”中无“法”的课程自身相关，也与教“法”者不懂“法”有关，有的学科教学法教师甚至从未教过小学，这哪里还谈得上对学生进行科学有效的指导?心理学、教育学教师不了解小学教育教学实际，其他各科教师头脑中毫无技能训练的示范意识和指导意识，是高师院校中比较普遍的问题。
6．缺乏严格的考核。
《高等师范学校学生的教师职业技能训练基本要求(试行稿)》第四条指出：“高等师范学校要从培养合格中学教师的高度出发，结合实际情况有计划、有组织、有步骤地开展教师职业技能训练，确保学生在校学*期间受到严格的.训练和考核。”它对四大部分训练内容(讲普通话和口语表达、书写规范汉字和书面表达、教学工作、班主任工作技能)的考核分别提出了指导性意见，但实际执行情况不尽如人意。其他训练内容的考核有的学校恐怕连细化的考核标准都没制订，更谈不上严格考核了。考核本身具有评价、激励、反馈等功能。通过考核检验师范生职业技能掌握和运用情况，从而评价高师教学工作成效；通过检验和评价，让学生看到自身存在的不足，激励他们加强技能训练，同时也促进高师教学改革的深入。可是我们未能做到严格考核，几乎使这些功能丧失殆尽，不能不说是件憾事。
四、开展有效实践教学的策略
1．加强高等院校与小学的校际联合，建立稳定的高质量的教育教学实*基地。
实践教学存在的种种积弊，其中最为关键的就是高校与小学之间存在隔阂，没有建立起互惠互利的合作关系，使实践教学的开展失去了赖以展开的*台。在这一点上，美国的实践教学模式可以给我们以启示。上世纪80年代末以来，美国大学教育系(或教育学院)与当地中小学建立了合作伙伴关系，共同培养新教师，鼓励在职教师进修，开展合作研究，以达到共同发展的目的。参与合作的中小学称之为专业发展学校。这种学校强调与当地中小学建立合作伙伴关系。我们也应该在高师教育和小学之间架起一座桥梁，在实践教学方面展开较为全面深入的合作，在课程内容设置、实践指导、学生管理、成绩考核等方面实现无缝对接，从而保证实践教学有序、高效地展开。
2．打破单一的实践模式。建立全程教育实践体系。
传统的教育实践教学体系在时间安排上分布零散，没有系统性、规定性，直到最后的集中教育实*阶段才略显规范性，但时间安排得并不合理，太短、安排太后。而连续性、渐进性全程教育实践教学体系则是从师范生入校第一天起(包括寒暑假)就实施，涵盖了师范生在校的全过程。同时，它在时间安排上体现出一定的连续性、渐进性特点。先以循序渐进层层深入的一系列实践环节(如：熟悉学校环境的实践、教学技能训练、见*、模拟实*、试实*等)来减轻教育实*给学生带来的心理压力、精神负担及忧虑感，使他们逐步适应教师职业生活，然后才真正进行实战演*的“教育实*”。
3．丰富实践教学的内容，全面发挥实践教学的作用。
学生的教育实践绝不仅仅是听一两节课、主持一两个主题班会这么简单。实践教学的内容应该涵盖学生今后走上工作岗位的方方面面。因此要改变当前实践教学的现状，必须打破旧有的思维格局，站在未来教师的岗位上全面审视实践教学的内容。概括地说，学生的实践教学应该包括：课堂教学实践、课外活动教育实践、参与性教育实践、模拟性教育实践、观摩性教育实践、研究性教育实践、社会实践和整体性教育实践等8个方面，这8个方面基本实现了对未来教师职业的全面覆盖。
4．建立严格的质量考核机制，保证实践教学的质量。
根据实践教学的任务和目标建立严格的质量考核机制，是提高实践教学质量的重要保证。这种考核机制应该包括确立操作性较强的质量评估标准、建立规范化的实践教学组织程序标准、建构统一协调的组织管理系统。通过这些标准的建立，将实践教学纳入严格的考核程序中，以期对教学实践作出恰如其分的评价，促进教育实践活动的质量提高。
综上所述，我们应该正确认识实践教学在小学教师教育中的重要作用，提高对实践教学的思想认识，积极探索有关实践教学的理论和实践，不断提高小学教师教育的质量。
——小学教师格言(精选十篇)
1.吾爱吾生，心地玉石般澄明；吾爱吾生，情怀白雪般洁净。
2.把生课备成熟课，把熟课当成生课来对待。
3.为别人照亮道路，自己必须放出光芒。
4.教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
5.在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。
6.做事不能只做想做的，而应该做该做的。
7.圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
8.一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公*对待每一名学生的教师。
9.有能力的人影响别人，没能力的人，受人影响。
10.我因欣赏学生而愉悦，学生因我欣赏而奋进。
11.在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。
12.扬黄牛精神，做*凡工作。
13.爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。
14.顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
15.踏踏实实做人，认认真真做事。
16.培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。
17.培养自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法则，听任人的身心自由发展，按儿童自然发展的程序，培养他本身应有的观察、思维和感受能力。
18.不向前不知道路远，不学*不明白真理。
19.先学会做人，再学会知识。
20.每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。
1.一切为了学生的全面发展。
2.燃烧自己，照亮别人。
3.天荒地老，教师的童心不泯。
4.贫穷是不需要计划的，致富才需要一个周密的计划。――并去实践它。
5.教师是心灵塑造的最佳工程师。
6.只要你的心是向善的，总有一天能感动人；只要你的心是火热的，总有一天能成功。
7.人生如下棋，务必有远见方能获胜。
8.为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。
9.幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
10.真诚做人勤奋工作。人一生的快乐来源于对生活的乐观，对工作的勤勉，对事业的执著。
11.兴趣是成功的加油站，只有充满了兴趣，才具有不断探索未知世界的动力。
12.使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。
13.如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。
14.假如我不能我一定要；假如我一定要我就一定能！
15.真诚对待每一个人，努力做好每一件事。
16.每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖。
17.创新是人类进步的不竭动力！
1. 以德感人，为人师表。
2. 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
3. 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
4. 严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
5. 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
6. 尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
7. 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累 离不开耕耘者心的浇灌。
8. 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
9. 教师要融于师生的相互理解中。
10. 教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
11. 教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
12. 母爱的.伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
13. 坚持启发式，避免注入式。
14. 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
15. 老老实实做人，认认真真教书。
16. 诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
17. 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
18. 心灵塑造的最佳工程师。
19. 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向 上攀登。
20. 想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
21. 不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
22. 幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
23. 想让生命辉煌，就别浪费青春。
24. 谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
25. 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
26. 千教万教教书求真，千学万学学做真人。
27. 语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于 作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
28. 师德是一面镜子。
29. 教师的人格是教育的基石。
30. 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
31. 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
32. 在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
33. 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
34. 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
35. 爱就是教育，没有爱便没有教育。
36. 职业道德是做人之本，为师之本
37. 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学*能力在内的多方面能力。
38. 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每 个孩子对自己都有信心。
39. 好笋出好竹，好师出好徒。
40. 每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
41. 天荒地老，教师的童心不泯。
42. 要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人， 尽可能多地尊重一个人。
43. 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
44. 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥 有了一切。
45. 视责任为美德。
46. 循循善诱，诲人不倦的是老师。
47. 怎样的老师造就了怎样的学生。
48. 圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教 他们建筑。
49. 慈父+慈母=教师
50. 在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
51. 教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
52. 学高为师，身正为范。
53. 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
54. 心灵的沟通胜于知识传递。
55. 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
56. 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
57. 教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
58. 在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
59. 太阳下最光辉的职业是教师。
60. 没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
61. 是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
62. 教书育人，功德无量。
63. 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
64. 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
65. 勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春 天。
66. 孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
67. 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
68. 博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
69. 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更 远，更令教师欣慰的呢？
70. 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
71. 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
72. 教师与画家不同的是他要创造***的活人。
1.严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
2.成功的人是跟别人学*经验，失败的人只跟自己学*经验。
3.愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
4.爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜鼓励和赞赏。
5.笔墨绕身，口舌生涯，我为自己的选择无怨无悔。
6.全身心的投入到工作之中，把爱献给每一个孩子。
7.拥有童心，读懂童心的人，才会拥有育人资格证书。
8.人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯――希望之灯；一扇长开的窗――接纳之窗。
9.想的多一定没做的多有效，然而不想便做一定没什么效果。
10.冰冻三尺，非一日之寒，成大事者不拘小节。
11.世上无难事，只要肯登攀。
12.是金子总会发光。
13.在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。
14.少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。
15.个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。
16.对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。
17.将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
18.如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。
19.我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。
20.教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
21.为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。
22.能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
23.教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
24.教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。
小学教师格言一
教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
即使再普通的花朵，只要精心照料，也能绽放异样的美丽;即使再普通的孩子，只要教育得法，也会获得不*凡的成绩。 陶艳红
孩子就像一块无瑕的玉，需要我们精心雕琢。 程杜鹃
教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有的创造力，就必须进一步把儿童的创造力**出来。 顾晓燕
教育的成功不仅在于让学生成为一个知识丰富的人，更重要的是让他们懂得做人的真谛。
生活着、学*着、思考着、实践着、快乐着! 季丽清
三尺讲台之上，我们四季耕耘，凭着一腔热血，换取两袖清风。
小学教师格言二
1、临渊羡鱼不如退而结网。——班固
2、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
3、扬黄牛精神，做*凡工作。
4、蚁穴虽小，溃之千里。
5、心灵和心灵撞击，生命和生命对话。
6、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
7、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。——龚自珍
8、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》
9、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
10、老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。——曹操
11、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
12、江山代有才人出，各领风骚数百年。——赵翼
13、贫穷是不需要计划的，致富才需要一个周密的计划。——并去实践它。
14、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
15、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
16、将拒谏则英雄散，策不从则谋士叛。——黄石公
17、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
【拓展阅读】小学小学教师座右铭
1、16：播种希望，收获明天。
2、用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。
3、永远用欣赏的眼光看待学生，永远用宽容的心态面对学生。
4、吾爱吾师，吾更爱真理;弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
5、教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。
6、教育不在于灌输，而在于点燃火焰。
7、用心做事，用爱育人。
8、用真情教书，用真心育人。
9、言而有信为人，脚踏实地做事。
10、蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育!
11、用微笑迎接微笑，用心灵碰撞心灵，用激情点燃激情，用关爱呼唤心灵，
12、岂能尽如人意，但求无愧我心。
13、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
14、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
15、播种欢乐的种子，让花朵在天籁中绽放。
16、成功之秘诀，在始终不变其目的'。
17、春蚕到死丝方尽，烛炬成灰泪始干。
18、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。
19、生命的精彩自于智慧的积淀。
20、宽容别人等于祝福自己。
21、爱教育，爱学生，为人师表，不图功名不图利，奋斗终身。
22、我努力，我快乐。
23、捧着一颗心来，不带半根草去。
24、教书育人，快乐人生。
25、用一颗宽容的心，看待身边的一切。
26、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
27、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。
28、让教育自然无痕。
29、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
30、一个知识不完全的人可以用道德来弥补，而一个道德不完全的人，很难用知识去弥补。
31、爱己之心爱人，律人之心律己。
32、生以求知为乐，师以从教为荣。
33、上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。
34、静心的做老师，尽心的教学生。
35、一切为了孩子，为了孩子一切。
36、立足三尺讲台，塑造无悔人生。
37、厚德载物，自强不息。
38、教育是从黑暗大光明的运动。
39、知识改变命运，勤奋实现理想。
40、人以信立世，师以德育人。
41、踏踏实实地工作，简单而阳光地生活。
42、身教重于言教。
43、用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。
44、用爱谱写教育的乐章。
45、此刻打盹，你将做梦;此刻学*，你将圆梦。
46、认认真真做事，明明白白做人。
47、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想彼岸。
48、内存一个爱，外显一个笑。
49、眼中有孩子，心中有目标。
50、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
51、师爱比天容万物，师德为地育群芳。
52、用细心、耐心、知心、爱心搭建师生心灵的通途。
53、外国语是人生战斗的一件武器。
54、学而不厌是我人生的乐趣，诲人不倦是我事业的追求。
55、教师的威信首先建立在责任心上。
56、带领孩子们一同遨游音乐的海洋。
57、三尺讲台化舞台，舞蝶飞扬梦同在。
58、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”，今天赏识孩子，孩子今天就成功。
59、以智慧教书，用情感育人。
60、铺路作石子，护花化春泥。
61、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
62、路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。
63、教师最大的幸福就是看到学生们在成长。
64、独物之教风，以尽匹夫之责。
65、以心换心，真诚待人，是为人永远的准则。
66、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
67、学者，国之本也。
68、选择这个职业，无怨无悔。
69、重要的不是思想，而是思想的深度。
70、千教万教教人求真，千学万学学做真人。
1、解开应试的枷锁，教育才会焕发出真正的生命力！
2、教书是我人生的价值，人生的欢乐，也是幸福的所在。
3、老师的根本职责是帮助学生学会学*，而不是代替学生学*。
4、兢兢业业，育小苗成长；开开心心，观桃李满园。
5、有序的紧张比盲目的乐观更受欢迎。
6、用爱的橡皮擦去不快的痕迹，用善的铅笔勾出美的世界。
7、教育是播种太阳的事业。
8、用真诚呵护学生心灵，用激情点燃智慧火花。
9、老师多一点耐心，学生就会多一点信心。
10、无怨有悔是一种思想境界，有怨无悔是一种生活境界，有怨有悔是一种能力境界，无怨无悔是一种道德境界。
11、学生喜欢幽默的老师，但是，不喜欢搞笑的老师。
12、考高分是每个中国学生必须具有的素质。
13、学生都是孩子，没有不可饶恕的错误，给孩子一个机会，为学生开辟一条道路。
14、用爱关注每一个学生。
15、有容乃大，时刻保持宽容心态，放松心情，方能收获成功，赢得美誉。
16、宽容是一种风度，尊重是一种品质，教育当无痕，需要宽容尊重，更需要以身示教。
17、教书育人，千言万语道不尽，取其精髓汇一字——爱！
18、教育是个系统工程，要让工程实施趋于完美，需要管理者精心策划，更需要建设者孜孜不倦地付出睿智和才干，而不仅仅是汗水。
19、以诚在三尺讲台前耕耘，用爱在学生心灵里播种。
20、民以食为天，师以校为家。惟有倾心浇灌，方能赢得桃李芬芳。
21、有爱就有成功。
22、有信心不一定会赢；无信心一定会输；做一个有信心的人，不必在乎输还是赢。
23、教书先教人，以德立教；塑人先塑己，以己示人。
24、三尺讲台之上，我们四季耕耘，凭着一腔热血，换取两袖清风。
25、人生有限，能干好一件有意义的事，就是成功。
26、害人之心不能有，防人之心不可无。帮人之心不能无，贪财之心不可有。
27、捧着一颗真心，拿出一份真诚，笑脸相对，总会有一份珍珠般晶莹的友谊出现在你的身边。
28、一个教师的成功之处，就是把自己的学生塑造为有德、有才之人。不要轻言放弃，追求本身就是一种精神！
29、一言一行影响学生品德，点滴知识树立教师楷模。
30、一脸微笑，浑身阳光，做好人，做好老师。
31、用你的睿智引领学生，用你的真爱感染学生
32、让孩子们在爱的教育下健康成长
33、培养人，就是培养他对前途的希望。
34、尽自己的绵薄之力，让教育之花永远灿烂！
35、*凡人生，品味*淡工作中孩子们带来的快乐！
36、让每个孩子在音乐中快乐地成长！
37、三尺讲台，展示教师人格风范。辛勤耕耘，培育祖国合格人才。
38、一支粉笔写童心，三尺讲台抒人生。
39、能力培养就好比是酵母发酵的过程，速度是缓慢的，不可一蹴而就。教师就应该做那个耐心而又细心的师傅。
40、教育的成功不仅在于让学生成为一个知识丰富的人，更重要的是让他们懂得做人的真谛。
41、教育的成功不在于教师付出多少，而在于学生收获多少，学生的收获就是教师的收获。
42、永远记住别人对你的好，永远记住你对别人的好，前者为了报答和挂念，后者并非为了索求，而是为了丰富人生，这是人间最美好的情愫。
43、一句温馨话语，可以拯救一个脆弱的生命；()一颗诚挚的爱心，可把荒漠变为绿洲。
44、捧着一颗心来，不带半根草去
45、学生是座水库，可以种植智慧，也可以养殖知识。
46、有了爱心的教育，教育才会温馨；有了效益的教育，教育才会兴盛。
47、让孩子们乘着歌声的翅膀飞翔！
48、心甘寒暑辛苦，情愿生活清贫。守着我的一方心灵乐土，盼着我的门下桃李芬芳。
49、教育是一门爱的艺术。
50、山脚下的小草和山顶上的小草，没有本质的差别，但是，一定有高低的区别。
1. 给孩子一个微笑，他（她）将还给你一个灿烂的春天。
2. 孩子就像一块无瑕的玉，需要我们精心雕琢。
3. 即使再普通的花朵，只要精心照料，也能绽放异样的美丽;即使再普通的孩子，只要教育得法，也会获得不*凡的成绩。
4. 教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
5. 教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
6. 教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
7. 教育的成功不仅在于让学生成为一个知识丰富的人，更重要的是让他们懂得做人的真谛。
8. 教育的成功不在于教师付出多少，而在于学生收获多少，学生的收获就是教师的收获。
9. 没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
10. 每个孩子都是优秀的，在他们身上闪耀着无数个亮点，只有有心的老师才能发现并加以琢磨，使他们发出璀灿的光芒。小学教师教育格言
11. 让每个孩子的喜悦和苦恼都来敲打我的心。
12. 让我们用心去呵护孩子们的学*兴趣，它会为孩子们今后不断的学*注入源源动力。
13. 如果教师只爱事业，那他会成为一个好教师。如果教师只像父母那样爱学生，那他会比那种通晓书本，但既不爱事业，又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业又爱学生，那他是一个完美的教师。托尔斯泰（法）《把整个心灵献给孩子》
14. 三尺讲台之上，我们四季耕耘，凭着一腔热血，换取两袖清风。
15. 生活着、学*着、思考着、实践着、快乐着
16. 圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
17. 为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
18. 我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。洛克
19. 我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活;因为社会生活是人的特殊工作，所以它也必须符合人的自然活动的表现。蒙台梭利
20. 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有的创造力，就必须进一步把儿童的创造力**出来。小学教师教育格言
21. 我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。苏霍姆林斯基
22. 一个教师的成功之处，就是把自己的学生塑造为有德、有才之人。不要轻言放弃，追求本身就是一种精神！
23. 拥有一颗*常心，做孩子的知心人，分享快乐与悲伤，让教与学活动成为幸福的源泉。
24. 用一颗宽容的心，看待身边的一切。
25. 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
26. 幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。
27. 在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
28. 在教师这个*凡的岗位上，我愿做一枝独自绽放的寒梅，让幽幽的芳香去熏染学生的心灵。
29. 在教育你的孩子时要进行你自己的较高的教育。在心智方面，你必须学好那门最复杂的学科，那就是在你的孩子、你自己和社会中所表现的人性和它的规律。在道德方面，你必须经常发挥你的高尚情感而控制那些较低级的。斯宾塞（英）《教育论》
30. 真心且*等地对待每一个孩子。
1.教师就是要敬业爱生。
2.教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
3.教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
4.教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
5.教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
6.教师是心灵塑造的最佳工程师。
7.教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
8.教师也要有不断尝试未知的勇气。
9.教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学*能力在内的多方面能力。
10.教师与画家不一样的是他要创造***的活人。
11.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
12.教书育人，功德无量。
13.教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
14.教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
15.教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
16.教育的成败在于能否使受教育者成为教育者。
17.教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。
18.教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
19.教育是鼓励个人发展的过程，其实质是引导学生自己去探索，自己去发现。
20.教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
21.教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。
22.教育无小事，事事须尽力。
23.教育应当培植出活力，使学生向上长。
24.敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
25.静心的做老师，尽心的教学生。
1.面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
2.智者千虑，必有一失；遇者千虑，必有一得。
3.人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
4.教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
5.不要问别人为你做了什么，而要问你为别人做了什么。
6.用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。
7.在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
8.待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。
9.教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
10.做*凡的教师，创不*凡的事业。
11.教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
12.知识改变命运，勤奋实现理想。
13.诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
14.教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
15.千教万教教书求真，千学万学学做真人。
16.教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
17.失败是什么？没有什么，只是更走*成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。
18.要做的事情总找得出时间和机会；不愿意做的事情也总能找得出借口。
19.尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
20.教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
21.强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。
22.教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
23.教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。
24.用心感悟每个孩子，用爱关注每一个孩子。
1.用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。
2.觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。
3.为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶甘当园盯甘为人梯的奉献精神。
4.成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
5.历日经年，水滴石穿。持之以恒，功果自显。
6.用海一样的胸怀，接容每一颗童心；愿化作点点雨露，滋润每一棵小苗。
7.上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。
8.用心做事，珍惜每天，以诚待人，知足常乐。
9.想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
10.对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。
11.什么是教育？一句话，就是要养成良好的学**惯。
12.言而有信为人，脚踏实地做事。
13.强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。
14.课间十分钟的充分休息，是上课专心听讲的首要保证。
15.倾听成长的拔节声声，点亮学生心中的明灯。
16.千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
17.孩子们是一棵棵的幼苗，只有用爱心去浇灌，才能成长！
——小学教师教育格言警句优选【五】篇
1. 美术教育名言 好笋出好竹，好师出好徒
2. 最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。
3. 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
4. 如果教师把学生当成自己的孩子一样呵护，那便会出现思想与思想的碰撞，会出现心灵与心灵的交流，教师与学生才会真正融为一体。
5. 生命的活力在于不断地学*学*再学*。
6. 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
7. 为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
8. 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
9. 做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。
10. 课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。
11. 机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。
12. 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
13. 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。
14. 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
15. 信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。
16. 爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。
1) 一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。
2) 黄素萍：培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品;如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。
3) 做事不能只做想做的，而应该做该做的。
4) 吴蜀：在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。
5) 伍丽姿：如果教师把学生当成自己的孩子一样呵护，那便会出现思想与思想的碰撞，会出现心灵与心灵的交流，教师与学生才会真正融为一体。
6) 孙*：生命的活力在于不断地学*、学*、再学*。
7) 人之性，教也;人之情，育也。
8) 李爱容：教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。
9) 梁奕奕：课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。
10) 表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
11) 谢汉英：信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。
12) 评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。
13) 毛时容：懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。
14) 刘丽*：只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。
15) 学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。
16) 张曼云：知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。
17) 涂玲玲：对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。
18) 李清华：一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。
19) 龙赞：孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求!
20) 言传身教，衣带渐宽终不悔;鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。
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1、艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。
2、在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词更好得多。
3、通过与诗的内在联系，音乐获得了新生。
4、音乐是心灵的迸发。它不象化学那样能进行实验分析。对伟大的音乐来说只有一种真正的特性，那就是感情。
5、为音乐不够具体，而是因为它太具体了。因此，我发现：每当我试图用文字或语言来说明一段音乐时，好像是说过了，但又好象说的都不令人满意。
6、体操和音乐两个方面并重，才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。
7、音乐学院是学*的最低限度，以后还有生活。作曲家应该学到老，一生磨练技巧，发展、丰富自己对世界的理解，永远前进、前进。
8、勤勉而顽强地钻研，永远可以使你百尺竿头更进一步。
9、最好的音乐是这种音乐，它能够使最优秀、最有教养的人快乐，特别是使那个在品德和修养上最为卓越的一个人快乐。――柏拉图
10、音乐与音符并没有任何关系，音符不过是传达音乐实体的媒介物而已。
11、人都需要娱乐和变换兴趣，以防止变得迟钝，呆滞和智力上的闭塞。
12、音乐是一种语言，它能确切地反映个人和人民的精神品质。
13、工作要持之以恒，真诚的艺术家不能借口情绪不佳而束手坐待。
14、当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕。
15、以欣赏的眼光看待每一个孩子。
16、无怨无悔，问心无愧。
17、因为音乐这种艺术就其性质而言，对神经有着直接的生理上的作用。
18、在科学思维中常常伴着诗的因素，真正的科学和真正的音乐要求同样的想象过程。
19、作品制作演唱各方面都很牛逼自然就有各种想法，色彩，画面出现。感觉像回到六十年代末欧洲，但又带着一点韩风。
20、今日的我要超越昨日的我，明日的我要胜过今日的我，以创作出更好的音乐为目标，不断地超越自己。
1) 尹艳辉：爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。
2) 张向新：太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。
3) 学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
4) 谢桂枝：用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
5) 李端良：用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。
6) 刘莉：凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。
7) 不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。
8) 周芳：时时保持敬业精神，处处关心学生学*生活。
9) 曾祥吾：以慈母般的爱心，博得孩子的真心;以高度的责任心，赢得家长的放心;以艺术家的匠心，激发学生的创新。
10) 成冬英：用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。
11) 谢辉：对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。
12) 王放琴：普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
13) 周学文：我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。
14) 每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
15) 宋源江：待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。
16) 刘芬莲：培养自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法则，听任人的身心自由发展，按儿童自然发展的程序，培养他本身应有的观察、思维和感受能力。
17) 致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。
18) 杨池英：教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。
19) 少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。
20) 王飞吾：晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。
1.学高为师，身正为范。
2.晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。
3.教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
4.以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
5.只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。
6.关注“每一个”细节，欣赏“每一个”学生。
7.对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。
8.所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
9.学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。
10.消除隔阂的密码是真诚，亲*心灵的力量是爱与谅解。
11.能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
12.教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
13.用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。
14.是蜡烛总会燃烧，是火炬总会点燃。
15.凡学之道，严师为难。师严，然后道尊；道尊，然后民知敬学。
16.给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。
17.学生是台上的演员，教师是导演和评委。
18.在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
19.培养自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法则，听任人的身心自由发展，按儿童自然发展的程序，培养他本身应有的观察、思维和感受能力。
