生活安逸时会做出绝望的诗，生活窘迫时也会写出欣悦的句。生活不仅有诗和远方，还有向往，这“向往”要做出实际且不甘于*庸，要像仙女的裙摆，闪闪发光。
要说实际，我的家庭真可谓诠释了这个词——“*凡的一生，反映出不*凡”，可偏偏有些人的一辈子终究是此样，虽说“条条大路通罗马”，但有些人偏偏出生已在罗马。
而我的爸爸他属于生活在最边缘的人，因为他一生都在起跑线上逗留，所以我称他“失败老爹”，最让家里人头疼的非他莫属，有时候我觉得，他就如黑色墨汁，经过时间的流逝，发臭了……我不仅反感这臭味，甚至是讨厌。
我不断反问，为什么别人的父亲是满脸慈祥，我的父亲就如同每天吃了炸药一般。我没有母亲，我也曾想改变，谁料……都是徒劳，我常觉得生活真是一点都不美。
十二年来，身边的亲人仅爷爷奶奶，我不想让他们失望。大人一味地强调，像我这个年龄段的孩子，懂什么？可他们不知道，我们懂的可多着！思维不同，角度不同，但凡有大人们一刻的换位思考，或许都会多明白些。
我以前无意间看到过这样一段话：“你们了解自己的孩子吗？”是啊，这样的叩问，这是当代社会应该让大人思考的问题。
现在的一些父母把离婚当做潮流，却忘记了这个决策给孩子的影响，一个美好的家庭支离破散后，有多少父母想到过孩子要怎么办？他们把孩子留在了悬崖边，正如我的体验，真的很痛，那种无助与无奈，那种艰难和辛酸，难以言表。
我想问他们，难道你们真的不羡慕完美的家庭吗？起码，我很羡慕。我努力地想要逆转事实，却发现寸步难行，我付出比别人双倍的努力，比别人加倍热爱生活，我一遍又一遍地告诉自己，今天是阴天，明天便是晴天，风雨总会过去，彩虹终将呈现。
紫罗兰把它的香气留在了那一双双曾碾压过它的鞋子上，这何尝不是宽恕，它大概相信，生活总会美好的。透过望远镜的遐想是如此美好，清醒后的我们也不曾留遗憾。
我总会漫步在乡间的小路，夕阳西下闭着眼睛感受世间的美好，相信一切的美好，仙女酵母也许就在下个路口等着我，我说，“笑一个吧，功成名就不是目的，让自己快乐这才叫做意义”。
我想，这就是生活的正确理解与答案。我愿世上再无邪恶，亦愿生活里没有反义词。
原谅上帝的不公*，相信这是为了让我学会世界没有一致的公*，只有靠自己去打造自己未来的生活，谁又不是拼命走到了生命的结尾。
看了这个题目，你也许会问：你爸爸怎么是反义词？呵呵！你是门外汉，当然不知道咱家的新闻了！让我和你说说吧！
反义词系列一：大方——小气
我爸爸对我可是出了名的大方！这不，我想订四本杂志年刊，一共186元，可我爸眼皮都没眨一下，就把两百大钞交到我手上！我想要学*机，哎！一千多块呢！可是他也不管价钱，直接帮我打包回家！只要是对学*有用的，他也就不怕花钱，上千块也不怕！这不，他还打算准备给我买一台笔记本电脑呢！我本以为摊上这么个爸爸可以幸福万生！可是，他也有小气的一面！这不，有一天晚上，我和爸爸去商场购物，看见商场大门外有卖烤鱿鱼的小摊，一根刚刚1．5元，而且这又是我的最爱，我想爸爸一定会同意让我吃的！于是，我开始想爸爸撒娇：“老爸！我想吃烤鱿鱼！”本以为这次可以顺顺利利的讨到烤鱿鱼，没想到爸爸脸一黑，说：“刚吃饱饭，又吃烧烤！你不见饿？不行！”“哼！小气鬼！”我小声的嘀咕着。
反义词系列二：严厉——幽默
爸爸在我的学*上很下工夫，经常和我一起讨论作业，还和我一起做奥数题。一天晚上，爸爸闲着没事干，就来到我的房间，碰巧我被一个题目难住了，就马上向爸爸提问，爸爸在一旁一边讲一边问我。我也许是脑子不开窍！爸爸一连问了几个问题，我都答不上。这可惹怒了爸爸，他狠狠的骂了我一顿，我的自尊心大大的受伤害。不过，爸爸也是又幽默一面的。
呀！这是什么地方呀？我怎么到这儿来了呀？早上我一睁眼，疑问马上来了。这时，一个人走来很礼貌地对我说：“欢迎你来‘反义王国’。”我惊得目瞪口呆，“什么什么？反义王国？”那个人说：“是呀！你现在去玩玩儿吧！”
我走进一所学校，一个老师走来说：“看你好像是外地人吧？”我答了一声是，接着说：“您能带我参观参观吗？”老师爽快地说：“行！”我听见学生在读古诗，听着听着，我怎么觉得有些不对劲，王维的《送元二使安西》里的“西出阳关无故人。”，学生们却读成了“东回阴开有故人。”可老师却一个劲地点头，还夸学生读得好。下课后，我不解地问老师：“老师，您的学生上课古诗读错了，您怎么还夸他们读得好呢？”，老师疑惑地说：“他们读对了呀！怎么会错了呢？”。我说：“古诗里的‘西出阳关无故人。’，他们却读成了‘东回阴开有故人。’了。”老师听了我的话，哈哈大笑起来。过了一会儿，老师才给我解释：“我们这里是反义王国，当然什么都是反义的了。”
离开了学校，我的肚子就“咕咕咕”地叫了起来。我走进一家饼店，对老板说：“老板，我要一个甜饼。”老板笑嘻嘻地递给我一个饼，我拿起饼就咬了一口，咦！这饼怎么是苦的？“呸呸呸”，我把饼全吐了，生气地说：“老板，这饼怎么是苦的？”老板说：“你说要甜饼，而我们这里是反义王国，所以我给你拿了一个苦饼。”啊？居然是这样，我只好要了一个苦饼，老板才给我一个甜饼。
我在反义王国没有学业，只好再次来到学校。我在学校报了名（当然也是反义的。）。第一节课是语文课，老师讲课也是“反语”。我上课时很听话，老师当着全班同学说：“同学们，你们应该学*夏阳同学，你们看她多不听话。”啊？我没听错吧，这可是我有生以来第一次被老师批评。可同学们却向我投来羡慕的眼光，在这么多人的目光下，我只好“呵呵”地傻笑。
这时，妈妈却一把掀掉我的被子，“起床了，小懒虫。”啊！原来是个梦呀！想想自己的梦，我“扑哧”一声笑了。
——依恋的反义词 (菁华3篇)
依恋的反义词：厌倦，厌弃
注音：yī liàn
词语解释：
1、“依恋”用在名词前面多表示“留恋”、“舍不得走开 ”等意思，如“依恋家乡的山山水水”。 《东周列国志》第一百回：“(吕)不韦谓异人曰：‘华阳夫人乃楚女，殿下既为之子，须用楚服入见，以表依恋之意。’”
2、用在名词后面则表示“依靠”、“依赖”、“珍惜”等，如“看得出，他对那份工作是多么依恋”。
3、用于爱情，表示有好感，有些留恋、舍不得的感觉。
4、依恋是指一个人对某一特定的个体长久持续的情感联系依恋的反义词依恋的反义词。
5、依恋不是喜欢，但依恋是从喜欢开始!
2理论来源
依恋
理论最初是由英国精神分析师Bowbly(1969)提出的。二战期间，许多儿童成为无人照料的孤儿，Bowlby发现这些进入孤儿院的孤儿虽然在身体上得到了看护，但仍然表现出严重的心理障碍，因此，他从孤儿院中由于母爱剥夺等因素导致的孤儿的心理障碍的关注开始，在生态学和精神分析的基础上，提出了依恋理论 Bowlby认为在个体和依恋对象的实际交往中形成了个体和看护者之间的内部工作模式，这种内部工作模型是对早期依恋经验的内部表征，而这种依恋的内部表征又成为幼儿建立有关自我与他人概念“内在工作模型”的原型。依恋关系的工作模式是一种认知情感性的构造，是在幼儿与照料者行为交互作用的过程中发展起来的对他人和自我的心理表征
幼儿对照料者的依恋行为并非作为一种次级性的需要，而是从属于一个独立的依恋动机系统。依恋对象(客体)不只是一个缓解驱力的工具，它本身就是一个终极性的目标依恋的反义词汉语词典。
Brehtartno(1992)提出，幼儿会在与周围人和物不断复杂化的交往中，建立了一个内部的工作模型，这种模型内化了对依恋对象和自己以及两者关系的内在表征。儿童在这个模型的指导下，建立在不同情境里的反应方式。这种行为模式一旦形成，就具有了很强的保持自我稳定的倾向，并且会在行为主体(幼儿)的潜意识中起作用。
【近义词】
留恋 迷恋 眷恋
【反义词】
厌倦 厌弃
【解释】
厌倦: yàn juàn
因厌烦而提不起精神继续做下去：她早就厌倦那种窒息的乏味的生活。
厌弃: yàn qì
1.厌恶而嫌弃。
留恋: liú liàn
不忍舍弃或离开：～故土 ㄧ就要离开学校了，大家十分～。
依恋: yī liàn
依依不舍;留恋：迷惑依恋，几忘返也|无限依恋。
眷恋: juàn liàn
〈书〉(对自己喜爱的人或地方)深切地留恋：～旧物ㄧ～故园。
迷恋: mí liàn
过分喜爱，难以舍弃：迷恋音乐|想起了青纱帐，我怎能不迷恋甘蔗林的风光!
依恋造句：
1、然而尽管我们都拥有这种依恋需要，但是我们表现出来的方式是不一样的。
2、如果没有浪漫爱情的相互依恋，我们的社会可能因此而完全变了样，更像是一些(不是所有的)动物世界里那样的社会圈。
3、她们似乎没有为身上有她们基因的孩子着想，也没有对那些可能和她们一模一样，却永远不会被她们知晓的孩子们有任何依恋的迹象。
4、基因似乎不仅不是自私的，相反，人们似乎对公*，同情和依恋有着深层次的本能。
5、所有这些关于爱和性的研究使得研究人员开始思考：大部分其他的哺乳动物没有这种浪漫的爱和依恋的冲动，为什么人类会有呢?
6、总而言之，是由于大脑选择了对人们之间的依恋和联系进行调节，我们才会愿意生活在一起，关心彼此，并看重家庭、朋友和集体。
7、简单的美元深入我那关于心理和情感依恋上触感，我们有什么，我们要什么。
8、我对属于自己的东西产生了一种病态的依恋。
9、他们为了自己而死，此时，他们渴望自己再也没有遗憾和依恋留在世间。
10、这项观察是依恋理论的集中体现。
11、如同太多的性刺激会让恋人们变得不协调一样，“依恋性暗示”也能帮助我们长期看到对方的好处。
12、想想你最喜欢的杯子，它对于你的特别之处在于你已经对它产生了情感依恋。
13、高潮中这些大脑化学物质的释放，会增加结合的情感和伴侣间的信任——这可以部分解释性与情感依恋之间的关系。
14、例如，在田鼠中这种荷尔蒙对依恋行为很关键：催产素水*较高的雄鼠更有可能忠贞于它们的伴侣。
15、在激情的支配面前理性是有限的，性的依恋——作为无害的爱情——比我们的理性分析更加深刻。
16、作者认为共有九种类型的绝望，每一种类型与构成希望的一个或多个人的基本需求的破灭相关——依恋、征服或者生存。
17、以上这些都是过度敏感的依恋系统的信号。
18、与她的前任首*执行官，雅虎的创始人之一杨致远相比，她并不那么依恋于公司的独立。
19、神警告我们不要过于依恋周遭的一切，因为它们都是暂时的。
20、了解自己是哪种依恋类型的人，你将会更好地了解到什么样的人才能让你幸福。
21、直到脑功能恢复到了常态，我们才能真正看清我们是否真的愿意并完全地依恋我们认为所爱的他或她，并容忍那些使人恼怒的*惯。
22、我不记得他的选票是否得到了认可，可他对故土的.依恋却给我留下了持久的印象。
23、斯坦福大学的一项研究发现了证明情感依恋和减轻疼痛有关的直接证据。
24、“这些细胞和分子，淹没在基底核中各式各样的神经化学鸡尾酒中，也许它们就是我的爱情和对夫君依恋的情感基础，”她写到。
25、依恋理论的最根本定义是——不仅仅是身体上的隔离，感情上的隔离也会使人类的心灵受伤。
26、两个人都撤退到一个角落，使他们感到表达最基本的依恋需求越来越难了，阻止了渴望从彼此使安心的能力。
（一）依恋的近义词和反义词
【依恋解释】：依依不舍；留恋：迷惑依恋，几忘返也｜无限依恋。
近义词：留恋迷恋眷恋爱恋
反义词：厌倦厌弃讨厌
相似词：恋恋不舍 依依不舍 杨柳依依 依依惜别 痴恋思恋 初恋失恋
（二）造句：
1 年幼的弟弟十分依恋妈妈，和妈妈寸步不离。
2 她虽在异国他乡,心中却总依恋着祖国。
3 游子紧紧地捧着一抔黄土，不，那不是黄土，那是游子依恋的故乡。
4 神像和家族之间存在着一种亲切的依恋之感。
5 生命是美好的，当一个生命依恋另一个生命时，相依为命，结伴而行，会感觉到天空是那么的藏蓝，大地是那么的清纯，世界是多么的美好，生活是多么的幸福而快乐。
6 这篇文章,从字里行间都透露出作者对祖国大好河山的热爱、依恋之情。
7 每天，花儿都与蝴蝶作伴，形影不离，像人一样，蝴蝶对花儿有了一种深深地依恋，再也离不开。
（三）关于依恋的作文
明朗干净的天空，渐渐多了几分昏黄。这一天就要结束了，周末又来了。热闹的校园也即将重新归于*静。装饰了校园一天的花儿也疲倦了，在微风的吹拂下，摇晃着，伸着懒腰；风轻扰着小树的脸庞，小树也累了，向我们连连点头。
回家的路上，我突然紧张起来。是啊！一天又要结束了。我常常会想起一些开心的事，又常常不免留恋。美丽的事物易逝而不久留，然而，这些抓不住的美丽，终究会变成美好的回忆。
一天，留给我太多的怀念；留给我太多的思考；留给我太多的难以割舍。一天天，时间如流水般逝去，曾经的童稚笑声也随之消散，带着记忆的香气。曾记得在绿茵地上拉着风筝狂奔；曾记得顶着高照的艳阳去捉知了；曾记得和几个伙伴去邻里的果园中偷果实……树的年轮长了一圈又一圈，现在的我，也不再是从前那个年幼无知。贪玩调皮的我了！我常常在回忆中寻找，寻找曾经的“欢乐园”。同时，我往往也会想到自己的未来，这时候，就会把我从陶醉、依恋中拉出来，然后想到自己会一天天长大，一天天老去，就会愈加对每一天充满感激。
如果说，逝去了就无法再拥有，
那就让我们拥有的不再无谓失去。当一切都逝去，不要恐慌，不要感伤，因为，我们的背囊里盛满了回忆，而且，我们的未来都还在，在等着我们去把未知变成精彩。那曾经的风风雨雨，成为了我们最不舍的过去，它还将伴我们飞得更远，飞得更高！
时间似车轮，留下了两条无法凐灭的痕迹，也留下了我深深浅浅的依恋。过好自己的每一天，我们会是幸福的，会为我们的未来留下精彩闪烁的光芒！
——依恋的反义词 (菁华3篇)
依恋
反义词：厌倦，厌弃
注音：yī liàn
词语解释：
1、“依恋”用在名词前面多表示“留恋”、“舍不得走开”等意思，如“依恋家乡的山山水水”。 《东周列国志》第一百回：“(吕)不韦谓异人曰：‘华阳夫人乃楚女，殿下既为之子，须用楚服入见，以表依恋之意。’”
2、用在名词后面则表示“依靠”、“依赖”、“珍惜”等，如“看得出，他对那份工作是多么依恋”。
3、用于爱情，表示有好感，有些留恋、舍不得的感觉。
4、依恋是指一个人对某一特定的个体长久持续的情感联系。
5、依恋不是喜欢，但依恋是从喜欢开始!
依恋造句
1、我依恋故乡的一草一木。
2、他对于年长的女人有病态的依恋。
3、孩子总是依恋母亲。
4、她像母亲一般仁慈，我们大家都很依恋她。
5、她非常依恋旧的风俗*惯。
理论来源
依恋
理论最初是由英国精神分析师Bowbly(1969)提出的。二战期间，许多儿童成为无人照料的孤儿，Bowlby发现这些进入孤儿院的孤儿虽然在身体上得到了看护，但仍然表现出严重的心理障碍，因此，他从孤儿院中由于母爱剥夺等因素导致的孤儿的心理障碍的关注开始，在生态学和精神分析的基础上，提出了依恋理论。 Bowlby认为在个体和依恋对象的实际交往中形成了个体和看护者之间的内部工作模式，这种内部工作模型是对早期依恋经验的内部表征，而这种依恋的内部表征又成为幼儿建立有关自我与他人概念“内在工作模型”的原型。依恋关系的工作模式是一种认知情感性的构造，是在幼儿与照料者行为交互作用的过程中发展起来的对他人和自我的心理表征
幼儿对照料者的依恋行为并非作为一种次级性的需要，而是从属于一个独立的依恋动机系统。依恋对象(客体)不只是一个缓解驱力的工具，它本身就是一个终极性的目标依恋的反义词汉语词典。
Brehtartno(1992)提出，幼儿会在与周围人和物不断复杂化的交往中，建立了一个内部的工作模型，这种模型内化了对依恋对象和自己以及两者关系的内在表征。儿童在这个模型的指导下，建立在不同情境里的反应方式。这种行为模式一旦形成，就具有了很强的保持自我稳定的倾向，并且会在行为主体(幼儿)的潜意识中起作用。
【近义词】
留恋 迷恋 眷恋
【反义词】
厌倦 厌弃
【解释】
厌倦: yàn juàn
因厌烦而提不起精神继续做下去：她早就厌倦那种窒息的乏味的生活。
厌弃: yàn qì
1.厌恶而嫌弃。
留恋: liú liàn
不忍舍弃或离开：～故土 ㄧ就要离开学校了，大家十分～。
依恋: yī liàn
依依不舍;留恋：迷惑依恋，几忘返也|无限依恋。
眷恋: juàn liàn
〈书〉(对自己喜爱的人或地方)深切地留恋：～旧物ㄧ～故园。
迷恋: mí liàn
过分喜爱，难以舍弃：迷恋音乐|想起了青纱帐，我怎能不迷恋甘蔗林的风光!
依恋造句：
1、然而尽管我们都拥有这种依恋需要，但是我们表现出来的方式是不一样的。
2、如果没有浪漫爱情的相互依恋，我们的社会可能因此而完全变了样，更像是一些(不是所有的)动物世界里那样的社会圈。
3、她们似乎没有为身上有她们基因的孩子着想，也没有对那些可能和她们一模一样，却永远不会被她们知晓的孩子们有任何依恋的迹象。
4、基因似乎不仅不是自私的，相反，人们似乎对公*，同情和依恋有着深层次的本能。
5、所有这些关于爱和性的研究使得研究人员开始思考：大部分其他的哺乳动物没有这种浪漫的爱和依恋的冲动，为什么人类会有呢?
6、总而言之，是由于大脑选择了对人们之间的依恋和联系进行调节，我们才会愿意生活在一起，关心彼此，并看重家庭、朋友和集体。
7、简单的美元深入我那关于心理和情感依恋上触感，我们有什么，我们要什么。
8、我对属于自己的东西产生了一种病态的依恋。
9、他们为了自己而死，此时，他们渴望自己再也没有遗憾和依恋留在世间。
10、这项观察是依恋理论的集中体现。
11、如同太多的性刺激会让恋人们变得不协调一样，“依恋性暗示”也能帮助我们长期看到对方的好处。
12、想想你最喜欢的杯子，它对于你的特别之处在于你已经对它产生了情感依恋。
13、高潮中这些大脑化学物质的释放，会增加结合的情感和伴侣间的信任——这可以部分解释性与情感依恋之间的关系。
14、例如，在田鼠中这种荷尔蒙对依恋行为很关键：催产素水*较高的雄鼠更有可能忠贞于它们的伴侣。
15、在激情的支配面前理性是有限的，性的依恋——作为无害的爱情——比我们的理性分析更加深刻。
16、作者认为共有九种类型的绝望，每一种类型与构成希望的一个或多个人的基本需求的破灭相关——依恋、征服或者生存。
17、以上这些都是过度敏感的依恋系统的信号。
18、与她的前任首*执行官，雅虎的创始人之一杨致远相比，她并不那么依恋于公司的独立。
19、神警告我们不要过于依恋周遭的一切，因为它们都是暂时的。
20、了解自己是哪种依恋类型的人，你将会更好地了解到什么样的人才能让你幸福。
21、直到脑功能恢复到了常态，我们才能真正看清我们是否真的愿意并完全地依恋我们认为所爱的他或她，并容忍那些使人恼怒的*惯。
22、我不记得他的选票是否得到了认可，可他对故土的.依恋却给我留下了持久的印象。
23、斯坦福大学的一项研究发现了证明情感依恋和减轻疼痛有关的直接证据。
24、“这些细胞和分子，淹没在基底核中各式各样的神经化学鸡尾酒中，也许它们就是我的爱情和对夫君依恋的情感基础，”她写到。
25、依恋理论的最根本定义是——不仅仅是身体上的隔离，感情上的隔离也会使人类的心灵受伤。
26、两个人都撤退到一个角落，使他们感到表达最基本的依恋需求越来越难了，阻止了渴望从彼此使安心的能力。
（一）依恋的近义词和反义词
【依恋解释】：依依不舍；留恋：迷惑依恋，几忘返也｜无限依恋。
近义词：留恋迷恋眷恋爱恋
反义词：厌倦厌弃讨厌
相似词：恋恋不舍 依依不舍 杨柳依依 依依惜别 痴恋思恋 初恋失恋
（二）造句：
1 年幼的弟弟十分依恋妈妈，和妈妈寸步不离。
2 她虽在异国他乡,心中却总依恋着祖国。
3 游子紧紧地捧着一抔黄土，不，那不是黄土，那是游子依恋的故乡。
4 神像和家族之间存在着一种亲切的依恋之感。
5 生命是美好的，当一个生命依恋另一个生命时，相依为命，结伴而行，会感觉到天空是那么的藏蓝，大地是那么的清纯，世界是多么的美好，生活是多么的幸福而快乐。
6 这篇文章,从字里行间都透露出作者对祖国大好河山的热爱、依恋之情。
7 每天，花儿都与蝴蝶作伴，形影不离，像人一样，蝴蝶对花儿有了一种深深地依恋，再也离不开。
（三）关于依恋的作文
明朗干净的天空，渐渐多了几分昏黄。这一天就要结束了，周末又来了。热闹的校园也即将重新归于*静。装饰了校园一天的花儿也疲倦了，在微风的吹拂下，摇晃着，伸着懒腰；风轻扰着小树的脸庞，小树也累了，向我们连连点头。
回家的路上，我突然紧张起来。是啊！一天又要结束了。我常常会想起一些开心的事，又常常不免留恋。美丽的事物易逝而不久留，然而，这些抓不住的美丽，终究会变成美好的回忆。
一天，留给我太多的怀念；留给我太多的思考；留给我太多的难以割舍。一天天，时间如流水般逝去，曾经的童稚笑声也随之消散，带着记忆的香气。曾记得在绿茵地上拉着风筝狂奔；曾记得顶着高照的艳阳去捉知了；曾记得和几个伙伴去邻里的果园中偷果实……树的年轮长了一圈又一圈，现在的我，也不再是从前那个年幼无知。贪玩调皮的我了！我常常在回忆中寻找，寻找曾经的“欢乐园”。同时，我往往也会想到自己的未来，这时候，就会把我从陶醉、依恋中拉出来，然后想到自己会一天天长大，一天天老去，就会愈加对每一天充满感激。
如果说，逝去了就无法再拥有，
那就让我们拥有的不再无谓失去。当一切都逝去，不要恐慌，不要感伤，因为，我们的背囊里盛满了回忆，而且，我们的未来都还在，在等着我们去把未知变成精彩。那曾经的风风雨雨，成为了我们最不舍的过去，它还将伴我们飞得更远，飞得更高！
时间似车轮，留下了两条无法凐灭的痕迹，也留下了我深深浅浅的依恋。过好自己的每一天，我们会是幸福的，会为我们的未来留下精彩闪烁的光芒！
——出入的反义词是什么 (菁华3篇)
chū、rù
进出、相差、收支
1、进出。
【出处】《、汉书·梁孝王武传》：“梁之侍中、郎、谒者，著引籍出入、天子殿门。”
【示例】《、东周列国志》第五回：“、石碏之子石厚，与州吁、交好，时尝并车出猎，、骚扰民居，石碏将厚、鞭责五十，锁禁空房，不许出入。”
2、出门与进门。
【出处】《、史记·、魏公子列传》：“如、姬最幸，出入王、卧内。”、《、史记·、项羽本纪》：“备他盗之出入与非常也。”
3、支出与收入。
【出处】《、史记·陈、丞相世家》：“问天下一岁、钱谷出入、几何。”
4、特指呼吸。
【出处】《、素问·六微旨大论》：“出入废，则、神机化灭。”
5、相差；差异。如：试算表出入十元。
不符之处；差距；彼此不、符合
【出处】明、孔贞运《明兵部尚书节寰袁公墓志铭》：“、胥吏抱牍如山，公（、袁可立）片言立决，如风扫箨，爰书无只字出入。”
6、古代谓女子。、出嫁者为“出”，未嫁者为“入”
【出处】《、礼记·大传》：“[服术有六]，……四曰出入。”、郑玄注：“出入，女子子嫁者及、在室者。”
——《反义词》教案 (菁华6篇)
活动目标
1、初步理解反义词的含义。
2、能积极动脑，对实物、图片进行观察比较及尝试操作，勇于探索。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备
1、大、小纸鹤各一只，厚薄不同的两本书。
2、糖、苦瓜、橡皮泥、雪花片、长短粗细不同的圆柱积木、图片若干份。
活动过程
一、导入，引起幼儿尝试的兴趣。
师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，它们里面藏了许多的小秘密，要我们一起来观察观察，用耳朵听一听，嘴巴尝一尝，并用上你们的小手，才能把它们的秘密找出来，你们愿意和我一起找吗？
二、幼儿初次尝试。
1、出示两只大、小纸鹤。
师：小朋友，这是什么？它们一样吗？
（不一样，一只大，一只小）
师：对，一只纸鹤大，一只纸鹤小，大和小是一对意思相反的词，我们把这样的词叫做反义词。那么，大的反义词就是小，小的反义词就是大。
2、出示厚薄不同的书让幼儿观察，请幼儿听老师两次拍手的速度，引导幼儿说出厚和薄，快和慢两组反义词。
三、幼儿再次尝试。
1、师：老师在后面的桌子上也准备了很多东西，现在请小朋友轻轻走过去，找找看，它们里面又藏了哪些反义词呢？
请幼儿品尝糖和苦瓜的味道，捏积木和橡皮泥的硬度，比较积木和雪花片的重量，以及积木的长短和粗细，并分组进行讨论，尝试说出苦和甜、硬和软、重和轻、长和短、粗和细五对反义词。
2、师：老师这里还有一些图片，想请小朋友一起帮老师把里面藏着的反义词找出来，愿意吗？
教师依次出示图片，幼儿观察，通过集体回答或个人回答的方式，说出相应的反义词（上和下、冷和热、高和矮、胖和瘦、哭和笑）
四、游戏，巩固所学反义词
1、介绍游戏玩法：教师说出一个词并做出相应的动作，请小朋友说出它的反义词，也要配上相应的动作。
2、教师先演示一遍游戏的玩法（如哭和笑），再引导幼儿通过集体回答或个人回答的方式巩固所学反义词。
五、启发幼儿尝试说出新的反义词
1、教师说出一些新的词语，请幼儿尝试说出它们的反义词。
2、告诉幼儿在生活中还有很多这样的反义词，引导幼儿主动去观察。
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
教案目标
1、巩固掌握生活中常出现的反义词。
2、发展幼儿思维的敏捷性和培养幼儿的学*兴趣。
3、让幼儿初步练*使用反义词语和相对的话。
教案准备
1、一新一旧，一厚一薄，一大一小的两本书。
2、红绿灯标志，方向盘，警察帽。
3、幼儿用的纸和笔。活动重点巩固所学反义词，激发幼儿的学*兴趣。活动难点练*使用反义词语和相对的话。
教案过程
—、开始部分。教师出示两本书，让幼儿观察有什么不同？
引出三对反义词“大——小”、“厚——薄”、“新——旧”，揭示课题：这节课我们学近反义词，并初步练*使用反义词语和相对的话。
二、基本部分
（一）、和我做的不一样。
1、玩手部游戏“轱辘轱辘”，复*几对较简单的反义词。
（1）、幼儿游戏后，问游戏儿歌中有没有反义词？
（2）、请幼儿找出反义词，并找一个好朋友配合，将每对反义词用动作表示出来。前前——后后上上——下下左左——右右长长——短短高高——矮矮大大——小小
（3）、教师和幼儿一起看动作，说出相应的反义词语。
2、教师边说词语边做动作，幼儿边说边做相对相反的动作。
穿衣服——脱衣服开门——关门进教室——出教室坐下——起立分开——合拢手心——手背向前进一步——向后退一步动——静
（二）、和我说的不一样，复*较难的反义词。
1、幼儿围成圆圈，准备玩听说游戏“警察与司机”。
2、老师扮警察，先让个别幼儿扮司机，最后全体幼儿扮司机，对反义词。多——少对——错远——*深——浅粗——细胖——瘦轻——重方——圆来——去快——慢沉——浮黑——白好——坏冷——热里——外哭——笑饱——饿白天——黑夜整整齐齐——乱七八糟认认真真——马马虎虎吵吵闹闹——安安静静一心一意——三心二意
3、教师小结：小司机们反话说得好，警察亮出绿灯，你们都可以通过，回到自己的座位。
（三）、想想、画画、讲讲。鼓励幼儿充分发挥想象，用符号图形表示相反的意思，并大胆讲出来。
三、结束部分幼儿自由结伴游戏“警察与司机”，巩固所学词汇，尽情玩乐。（附儿歌）
1、轱辘轱辘前前后后，上上下下，左左右右，长长短短，高高矮矮，大大小小，轱辘轱辘—，轱辘轱辘二
轱辘轱辘三，轱辘轱辘四，轱辘轱辘五,看谁是个好孩子。
2、警察与司机我是交通警察，站在红绿灯下，司机开车通过，先说一段反话，（警察）我说**，（司机）我说**。
活动目标：
1、初步理解反义词的含义，学说常见的反义词。
2、发展幼儿的观察力、口语表达能力，体验语言交流的乐趣。
活动准备：
1、实物：皮球(大小)棍(粗细)线绳(长短)纯净水瓶(冷热)书(厚薄)沙子和棉花(轻重)
2、图片：白天黑夜胖瘦上下睁眼闭眼笑哭
活动过程：
一、通过实物引导幼儿理解反义词的含义。
1、师：小朋友好!我是跳跳虎，今天我为小朋友带来了许多意思相反的礼物，请你们仔细用手摸摸、捏捏、比一比，用嘴巴尝尝，还要仔细观察，你们就会发现很多小秘密。
2、幼儿观察发现其不同，并积极用语言表述。
皮球(大小)木棍(粗细)线绳(长短)瓶子的水(冷热、甜苦)
3、理解像这样大和小、长和短、粗和细意思相反的词就叫反义词。
二、学*用反义词说话
1、根据幼儿年龄不同，分组投放难易程度不同的实物。
皮球(大小)棍(粗细)线绳(长短)纯净水瓶(冷热)书(厚薄)瓶子(轻重)面和石头(软硬)手绢(新旧)装木珠的饮料瓶(多少)
2、幼儿自主探索活动，幼儿通过看、摸、掂，自己发现藏在其中的反义词，并大胆积极的运用语言表达出来。如：一瓶水热一瓶水冷，一本书薄一本书厚。
小结：我们刚才学*了大小、高矮、粗细等反义词，下面我请你们看几幅图，看在图中能不能找出反义词。(课件)
三、连线游戏"找相反"。
1、出示大图片“图片上有什么?”它们一样吗?(白天-黑夜、多-少、快慢)
2、启发幼儿观察大图片，将意思相反的两个图用线连起来，并说出一对反义词。
四、师幼互动游戏"说相反"，体验语言交流的乐趣
根据幼儿生活经验，教师出题，幼儿应对反义词如教师：我高。幼儿：我矮。
哭笑、睁眼-闭眼、大小、高矮上下、快慢、向前走----向后走
活动反思：
在活动中，我设计了用嘴巴尝尝、手捏捏、眼睛看看等教育策略，来突破活动中的重点;活动中的难点，我通过层层递进，由易到难先认识相反的物品，然后加上游戏复*巩固，活动中，我能关注幼儿的亲身体验、自主学*和互动交流，引导幼儿用眼睛看、用动作表达、鼓励幼儿大胆尝试将看到的事物用反义词来形容。
活动目标：
1、对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。
2、发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性。
3、培养幼儿积极动脑，用于探索，敢于尝试的精神。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、多媒体课件（幻灯片）
2、大小皮球各一个
3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块
活动重点难点：
活动重点：帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探索反义词。
活动难点：鼓励幼儿积极思维，大胆表达。
活动过程：
（一）、引起幼儿的兴趣，导入主题
导语：小朋友好，今天，老师要带你们去“相反国”看看，“相反国”是一个很有趣的国家，听说到“相反国”里可以学到很多本领，你们想去吗？好，那我们就一起去看看吧！瞧，这里准备了很多东西，要请你们观察观察，用手捏捏、拎拎、你们就会发现很多的小秘密，看看谁最快发现里面的小秘密呢
（二）、利用实物，在实物中找反义词
幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词。
1、（出示大小皮球）问：小朋友，这是什么？它们一样吗？（不一样，一个大、一个小），对，一个大一个小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。
2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。
（三）、播放课件，在课件中找反义词幼儿观察，利用课件引导幼儿观察，尝试说出相反的词。
1、图片上有什么？
2、它们一样吗？幼儿观察尝试，并说出相反的词。（厚———薄、粗———细、高———矮、上———下、胖———瘦、开———关、哭———笑、进———出、多———少）
（四）、游戏（做相反）巩固掌握反义词，加深尝试印象。
介绍游戏的玩法：
1、教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，教师做出一个动作，幼儿猜出反义词。
2、师说词语，请幼儿用动作表示出反义词，如师说向前走，幼儿做向后走的动作。
3、定游戏规则：师说，不做动作，幼儿不说，但要做出准确的动作。
（五）启发幼儿说出一些新的反义词
1、教师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。（好———坏、前———后、左———右、新———旧、香———臭、升———降）
2、引导幼儿通过*时的观察，尝试说出新的反义词。
启发：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。
（六）活动小结：今天在相反圈里，认识了许多“双胞胎”，它们是一对对的反义词，其实在我们的身边，生活中，教室里也有很多反义词，那我们一起回去找一找好吗？
（七）活动延伸：
鼓励幼儿继续寻找身边的反义词。
活动反思：
在本次活动中，幼儿积极参与性很强，能开动脑筋说出许多反义词，幼儿的语言能力发展很好，整个课堂气氛很活跃，但同时我也感觉到，首先我低估了孩子的能力，我班的孩子思维活跃，语言能力强，我应在活动中适当加深难度，而且在第二环节中，请幼儿来捏海绵和木头感受软和硬时，有一幼儿说到“重”，应在说出反义词“软”和“硬”时，引导幼儿感受重“重”和“轻”，而我却没及时引导并说出，我怕孩子的思维太活跃，想出许多稀奇古怪的词语，无法解释，造诚课堂气氛混乱，影响教学效果，在今准后的教学中，我应准备更充分，避免此现象的发生。
活动目标：
1、引导幼儿积极思维，认真观察，通过找一找，想一想，寻找生活中的反义词。
2、体验游戏快乐，发展幼儿语言表达能力。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、能理解画面的主要内容，学*用连贯的语言讲述图片内容。
活动准备：
乒乓球（1个）、玻璃球（1个） 、 小口袋、盛满水的鱼缸、书（2本） 、 糖 、 药 、 海绵 、 木块、 课件。
活动过程：
一、出示口袋，引起幼儿兴趣。
今天，李老师带来了一个神秘的小口袋，小朋友想不想知道里面是什么？请一幼儿摸：提问，摸到了什么？“乒乓球”。再摸，摸到了什么？“小玻璃球”。
引导幼儿观察：让幼儿说出乒乓球大，玻璃球小，像大小这样一组意思相反的词，就叫反义词。
二、 操作，引导幼儿说出反义词。
1、在我们生活中还有很多这样的词。乒乓球和玻璃球给小朋友变魔术，小朋友看，这是什么？对“鱼缸”，鱼缸里盛满了水。现在，老师把玻璃球放到水中，小朋友你们看到了什么？
幼儿：玻璃球沉了下去。
教师：小朋友想，乒乓球放到水里会怎么样呢？让幼儿猜测，接着教师把乒乓球放入水中。观察到乒乓球浮在水面上。
教师：沉和浮也是一对反义词。
2、在活动室找反义词
如：门关着----窗户开着的桌子高-----椅子低
黑板黑----墙子白女孩子头发长-----男孩子头发短
三、出示实物学近反义词
1、教师出示两本厚薄不同书，引导幼儿说出厚---薄。再观察比较，厚的新，薄的旧，新——旧是一对反义词。
2、出示海绵和木块，请幼儿捏一捏，说出软---硬是一对反义词。
3、出示糖和药，请幼儿尝一尝，说出甜---苦是一对反义词。
4、出示同样的两个瓶子，一个瓶子是空的，另一个瓶子盛满水，请幼儿通过视觉观察说出反义词，满—空。再让幼儿掂一掂，说出轻---重也是一对反义词。
四、出示课件学说反义词
1、一哭一笑的两个小娃娃，哭---笑是一对反义词，并引导幼儿做动作。
2、出示夏天图片，引导幼儿说出热，则热的反义词是什么？“冷”，并让幼儿做冷的动作。
3、图片一小朋友穿衣服，则它的反义词是“脱”。
4、火车和汽车图片，引出反义词，长---短，快---慢，并引导幼儿用反义词说出短句，如：火车长---汽车短等。
五、通过游戏巩固复近反义词。
1、拍手游戏
教师：我说大。
幼儿：我说小，大和小是一对反义词。
2、做相反的动作
如：教师做一个冷的动作，幼儿做热的动作。
长---短高---矮 哭---笑
胖---瘦厚---薄大---小
3、给反义词说短句
如：什么快？什么慢？
胖胖的什么？瘦瘦的什么？
六、律动《我真的很不错》结束活动。
小朋友表现特别棒，现在来表扬一下自己，说儿歌《我真的很不错》。
我真的很不错，我真的很不错，我头脑也不错，我脸蛋也不错，我身材也不错，我上上下下，左左右右，前前后后，都不错。
反思：
一、材料的选择
本次活动根据孩子们的思维特点，从孩子们身边熟悉的事物入手，从实物到图片，由易到难，循序渐进，让幼儿充分利用各种材料，通过感官、实践，思维认识反义词，让孩子根据已有的生活经验从两种物品中找一对反义词，到找出多对反义词，不仅达到掌握反义词的目的，同时也培养了孩子勇于探索，敢于尝试的精神。
二、教学设计
俗话说：“兴趣是最好的老师”，活动的一开始，就利用摸“神秘小口袋”的游戏，给孩子们带来神秘感，激发了幼儿的兴趣。让幼儿通过观察发现了秘密，引出了本节活动的课题“反义词”。通过小实验和找自己身边的反义词，让幼儿知道反义词就在他们身边，引起了孩子们跃跃欲试的尝试兴趣，接着给孩子们提供了各种尝试材料，让幼儿通过看一看、捏一捏、尝一尝、来感知、探索，发现问题。让幼儿在感知的基础上理解了反义词。接着循序渐进，为使幼儿掌握更多的反义词，利用课件，出现图片，让幼儿通过观察比较说出一些新的反义词。游戏是幼儿最喜欢的活动，本节活动共设计了三个游戏。第一个游戏：“拍手游戏”通过这个游戏充分调动了幼儿的思维和口语表达能力。第二个是游戏是：“做相*作”，如：教师做笑的动作，幼儿就做哭的动作，不仅复*了反义词，还给反义词配上形象的动作。第三个游戏：“给反义词说短句”如：爸爸个子高，我个子矮，让幼儿知道反义词在生活中的具体运用。最后通过小律动《我真的很不错》，结束了本节活动。
在本次活动中，幼儿参与性很强，能积极思维，认真观察，说出生活中一些常见的反义词，并能和教师互动，整节课教师处于引导地位。幼儿处于主导地位，充分体现了幼儿在“学中玩”、在“玩中学”。在轻松的氛围中掌握了反义词，并使其语言能力得到了进一步提高。
活动目标：
1.对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。
2.发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。
3.培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。
活动准备：
1.投影仪、自制投影片。
2.大小皮球各1个。
3.糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份(与幼儿人数相同)。
活动过程：
一、引起幼儿尝试的兴趣师：
小朋友，今天，老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现许多小秘密，看看谁发现的秘密最多。
二、幼儿第一次尝试：
利用实物。通过各种器官。让幼儿在尝试中理解什么是反义词
1.(出示大、小皮球)问：小朋友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个皮球大，一个皮球小)，老师(揭示要学*的内容)：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。
2.请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。
三、幼儿第二次尝试：
利用投影片，引导幼儿观察尝试说出相反的词
1.图片上有什么?
2.它们有什么不一样?幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词(冷--热，厚--薄，方--圆，粗--细，高--矮，上--下，胖--瘦，黑--白，哭--笑)
四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象
1.介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。
2.教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。
五、启发幼儿尝试说出新的反义词
1.教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。(如：好--坏，前--后，里--外，远--*，多--少，香--臭)2.引导幼儿通过*时的观察，尝试说出新的反义词。师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。
六、活动延伸：游戏"找朋友"
1.玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。
2.请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。
——《反义词》教案 (菁华5篇)
一活动目标
1、对实物，图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义。
2、发展幼儿思维敏捷性和培养幼儿的学*兴趣。
3、学会正确运用反义词
二活动准备
1实物：娃娃，书，糖，药
2多媒体课件
三活动过程
1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义
（1）出示宝贝盒引起幼儿兴趣。
师：小朋友，今天老师带了一个宝贝盒，里面住
着很多对好朋友，老师请一个小朋友来摸宝贝。
（2）请幼儿观察比较老师和小助手有什么不同。引导
幼儿说出高矮，长短。
师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。教师与幼儿以摸宝贝的方式，利用实物，各种器官，
2、理解什么是反义词。
如娃娃，引导幼儿说出大小
如书，引导幼儿说出厚薄。
如听拍手速度，引导幼儿说出快慢
3、请幼儿说说自己还知道什么反义词。
4、利用幻灯片图片，玩游戏“找相反好朋友”。并让幼儿用反义词正确表达
5、师幼互动游戏“和我说的做的不一样”，体验语言交流的乐趣。
6、带小朋友出去找反义词。
师：总结：小朋友们，只要我们有一颗善于发现的心，我们就能在生活中找到很多反义词，那现在老师带你们出去找反义词，看哪个小朋友找到的反义词最多。
教学目的：
一、应用学过的识字法子记住本课的生字，会写要求写的字，感受汉字的形体美。
二、初步了解反义词，领会反义词意义上的相反或相对于，主动累积词语。
教学准备：
老师：生字卡片，1幅组成多组反义词的丹青。
门生：预*课文，自制生字卡片。
课时支配：
两课时
教学进程：
第一课时
1、语言激趣，情境引入。
一、孩子们，我们生存中有很多的事例都分外有意思，你看：远处的山峦有高有矮，小河里的流水有缓有急，公路上的汽车有快有慢，就是咱们人呀，也有男有女，心境也有好有坏，以是呀伤心时就哭，雀跃时就放声大笑。生存中的这种相干的事例，孩子们能再说一说吗？
二、生说自己所见到的反义词征象。
三、孩子们，请停一停，教师真不忍心打断你，我们生存中的这种词呀可以说是随处可见，你们通过了仔细的察看，找到了生存中的语文，看来呀，我们生存中语文可真多，只要你仔细察看必定能学到很多的知识。今日我们所说的这一些意思相反的，我们给他起了个名字，叫反义词。板书：反义词
四、反义词呀很有意思，一对对的，就像我们唱歌同样，我们就叫如许的句子叫反义词歌。补充课题：歌。谁能起来勇敢的读读这课题。指名生读，齐读。
2、初读课文，学*生字。
一、借助拼音读准字音。
二、再读课文，勾勒生字。
三、自学生字。
A、自读生字，读准生字字音。
B、同桌互玩生字猜猜猜游戏。
四、搜检生字认读。
A、生字卡片开火车读。
B、指名读。
C、全班齐读。
3、再读课文，感知反义词。
一、生字我们经由快活的学*都学会了，那末孩子们，我们到生字放在课文中，你还了解它吗？那教师就请一名小朋友来读，其他的小朋友当真的听，假设他有碰到了难题，你们还得伸出支援之手来协助哟。
二、生读，其余生听，并实时评价。
三、孩子们，适才人人都能找出这么多的反义词，信赖文中的反义词你们必定也能找到吧，请小朋友们拿出笔来，在书上找出他们来，并给他们作上摩登的记号。
四、孩子们自找反义词。然后交换。
五、这些反义词呀，藏在句子中都被咱们找出来了，然而有一些词呀，意思不大好理解，能说出你还不晓得意思的反义词来吗？
A、孩子们相互交换。
B、重点引诱理解：细心、马糊容易难题*安伤害（可用联络生存现实法、造句法来理解）
3、看图说反义词。
一、指点生用自己的话说出第二题中的反义词，注重说完全。
二、补充圆柱图，让孩子们对比说。
4、本课小结，功课。
一、师小结，这一节课，我们走进了秘密的反义词天下中，在那里学到了很多的反义词的知识，让我们在经后的生存中去多多察看，信赖会学得更多。
二、功课：认读生字，完成读一读。
第二课时
1、温*生字词，导入新课。
一、生字接力
二、摘苹果认新字
三、导入新课。
2、丹青比照，说写反义词
一、生看丹青，自己说出反义词。
二、小组交换：
友谊提示：请结合书上丹青，用上这一对反义词，把丹青的内容说出来。
三、全班交换。
出示第一幅图，让生说出反义词，再让其用上这一对反义词语言。铅笔是直的，香蕉是弯的。
其它几幅丹青，法子出上。
四、读反义词。
五、对照写反义词。出示两幅丹青，生看着写反义词，能写甚么就写甚么。
3、课间操，反义同伙鼓掌歌。
师：哭的同伙在那边？生：哭的同伙在这里——笑，哭对笑。
……
4、识记生字,指点誊写。
一、出示本课要求写的生字，指名生认读。
二、说出记忆字形法子。
三、用这些生字组词。
四、指点誊写。
重点指点：义易容
板书设计：
反义词歌
笑——哭甜——苦新——旧明——暗快——慢深——浅
细心——马糊容易——难题*安——伤害
一、教学目的：
1、让幼儿初步练*使用反义词语和相对的话。
2、培养幼儿思维的敏捷性和口语表达能力。
二、教学准备：
挂图、录音机、皮球、墨汁、香水、药片、白糖等实物。
三、教学过程：
1、利用实物，帮助幼儿理解什么是意义相反的词。引导幼儿联系熟悉的事物说出意思相反的单音节词，如：大——小粗——细多——少高——低黑——白开——关上——下前——后快——慢
2、教师利用手势动作启发幼儿说相反的话，做相反的动作，使幼儿说出相反的词，如：大人——小孩高大——矮小安静——吵闹细心——粗心高兴——苦恼前进——后退喜欢——讨厌轻松——紧张
3、在以上基础上，启发幼儿对出相反的短句，如：夏天热——冬天冷浮上来——沉下去天上——地下哭了——笑了快快跑——慢慢走
4、教师用孙悟空寄来的花和来信上的词语，引导幼儿对上相反意思的词，对上者，戴一朵小红花。如：教师：整整齐齐
幼儿：乱七八糟（戴上小红花）
同样再对：稳稳当当——摇摇晃晃
认认真真——马马虎虎
安安静静——吵吵闹闹
5、观察挂图，引导幼儿说两两相对的短句，如：天上小鸟飞——地下小虫爬
木头浮水面——石头沉水底
白天有太阳——黑夜有月亮
屋里有灯亮堂堂——屋外没灯黑洞洞
6、讲故事说相对的话，录音机讲故事，讲过后，老师提问幼儿问题，幼儿回答。如：
在一条小河边，长着一棵大桃树，树上结满了又红又大的桃子，树下长着又鲜又嫩的蘑菇。有一天，猴子和兔子一起到那里玩，他们一看见又红又大的桃子和又鲜又嫩的蘑菇都高兴极了，小猴子爬到树上摘大桃子，小兔子跑到树下采蘑菇。他们吃得满有味道。
教师提问：树上有什么？
树下有什么？
谁爬到树上去摘大桃子？
谁跑到树下去采鲜蘑菇？
7、教师小结：
今天学相反的话，小朋友开始只会说一个字、一个词，最后能说一句话了，学得很好。只要大家以后多练*，就能说的更好。刚才上课小朋友走进教师，现在下课请小朋友跑出教室。这也是相反、相对的话。好！现在请小朋友听琴声，学小白兔“蹦”出教室。
活动目标
1、鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。
2、鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。
活动准备
幼儿经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）；
自制图片一张两个人区别（略）；
①笑、哭；
②胖、瘦；
③高、矮；
④头发多少；
⑤穿长袖、穿短袖；
⑥一个红短裤、一个黑短裤；
⑦一睁眼、一闭眼。
活动过程
（一）在物品中寻找反义词
1、今天我们做个游戏，叫“说相反”。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。
规则：
①你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。
②别人说过的尽量不说。
2、出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。
规则：同上
3、出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。
规则：
①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）
②别人说过的就不能说。
（二）在生活中寻找反义词
1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开始”就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告诉大家。
规则：
①你说的两样东西里必须有反义词朋友。
②别人说过的就不能说。
2、老师问，幼儿答（如师说软，幼儿找硬）。速度由慢到快。
3、幼儿合作玩，一问一答。两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。
活动延伸
鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。
活动反思
幼儿学*的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园教育活动的内容与组织离不开生活实际。我根据活动目标，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。在讲新课的时候，我采取请小朋友用眼睛看耳朵听等方式激发幼儿的学*兴趣，调动幼儿积极性，最大限度地发挥幼儿身心潜能，同时，发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。
活动目标
1.喜欢学近反义词，体验语言游戏的乐趣。
2.发展快速倾听和应答的能力。
3.在观察中感受、理解并正确使用反义词。
活动准备
1.ppt课件：反义词
2.乐趣卡：比较大小
教学具图片
幼儿园课件
活动过程
一、游戏引起兴趣
出示“百宝箱”
教师：小朋友，你们知道我的百宝箱里有什么吗？
谁想知道呀，来摸一摸，箱子里有什么？
二、初步理解反义词的词意。
1.出示大、小皮球，寻找不同。
提问：这两个汽车有什么不同？
（一个汽车大，一个汽车小）
教师：大和小是一对意思相反的词。
2.利用幼儿感官学近反义词。
（1）请小朋友们用耳朵听一听
快拍手，慢拍手。
（2）请小朋友用手捏一捏
捏木块和海绵
（3）请小朋友用手掂量重量
拎棉花和沙子
让幼儿试着说说有什么不同，体会词义间的差异。
（4）归纳总结，形成概念。
教师：“大和小”以及“快和慢”、“甜和苦”、“软和硬”、“轻和重”等这样意思相反的词，叫做“反义词”。
三、学说反义词。
1.教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。
如：笑-哭，厚-薄，粗-细，高=矮，上-下，胖-瘦，黑-白等。
2.生活联想：想一想在生活中哪些物体和事物是相反的，用反义词说出来。
3.通过课件，加深对反义词的理解。
请小朋友根据图片说反义词说
如：真-假，动-静，拥护-反对。
四、游戏，练*学说反义词。
1.拍手游戏：反复练*说反义词。
教师说一个词，幼儿边拍手边说出它的反义词。
如：老师说“上”，幼儿：“下”，左—右；大—小；好—坏。
“快”— “慢”；高——矮；新——旧；轻——重；薄——厚；开——关；
热——冷；浅——深，等等。
2.做相*作：练*快速倾听。
把右手举起来——把左手举起来；哭——笑；小鸟飞得高——小鸟飞得低；
往前走——往后走。
3.游戏：“找朋友”。
玩法：教师出示一种实物，幼儿找出相反实物与之配对，成为一对好朋友。
大积木——小积木；厚书——薄书；胖娃娃——瘦娃娃；长棍子——短棍子等等。
——严重的反义词 30句菁华
1、各优势恙螨的种间关系较复杂，部分种类之间有程度不同的、较轻微的正协调关系。
2、窗上的通风机发出了耳语般轻微的嗡嗡声。
3、它有轻微的斜面和一个非常软的背景阴影。
4、高个子，运动员身材，但有点轻微的水蛇腰。
5、拥有一颗*常心；泥土也能变黄金。
6、夏天骄阳似火，无情的炙烤着大地，*常精神抖擞的大树也变得无精打采了。*时活蹦乱跳的小狈，也懒洋洋的躺在大树下，露出了红红的舌头。树上的蝉不停地鸣叫：“知了，知了。”好像在说：“好热，好热啊！”。
7、“万顷湖*常似镜，四时月好最宜秋。”古人赏景大都有闲情逸趣，*湖秋月，泛舟湖上，与友把盏，悠哉悠哉。白居易的“船缓进，水*流，一茎竹篙剔船尾，两幅青幕幅船头。”这便是古人游水时抒怀的写照。
8、放开往日的学*中的紧张，用一颗*常心去轻松面对，相信你会考出自己理想的成绩的。愿好运一直陪伴着你！
9、*淡就是美，*淡就是真。朋友们，偶尔停下你们那匆忙的步伐，享受*淡，享受关爱，享受生活，为你们的下一次崛起而积淀力量！
10、初中生活像一首诗，初读*淡无奇，实则姿态万千；初中生活像一幅画，略看素雅*常，实则蕴藏着最真诚的感动；初中生活像一杯没有加糖的苦咖啡，初品带着淡淡的苦涩，实。
11、**淡淡才是真，远离世外的纷争与世俗，让你的心静下来，去享受*淡的人生，去感受人生的真，让你的心得到一方净土，做下深呼吸，感受生活的律动。
12、最严重的浪费就是时间的浪费。
13、小时候，认为流血了就是很严重的事，不管疼不疼，先哭了再说。直到长大后才发觉，其实流泪比流血更疼。
14、随着科学技术的发展，环境问题越来越严重了，酸雨、大气污染、噪声污染、水源污染等威胁着人类的自身安全。如何来保护环境，保护我们的家园，让我们的家园变得更美丽，生活更美好。
15、我严重的喜欢你，强烈的拥抱你，拥抱你那坚强的神经！
16、所有欺骗中，自欺是最为严重的。
17、你硬要把单纯的事情看得很严重，那样子你会很痛苦。
18、只有热爱祖国，痛心祖国所受的严重苦难，憎恨敌人，这才给了我们参加斗争和取得胜利的力量。
19、小时候认为流血了就是很严重的事，不管疼不疼，先哭了再说。
20、不用相当的独立功夫，不论在哪个严重的问题上都不能找出真理；谁怕用功夫，谁就无法找到真理。
21、如果商人不经营贸易，农业和商业都将受到严重影响。
22、英国在二十世纪五十年代以后，人才外流日趋严重，许多杰出的科技人才跑到美国，这种楚楚有致的现象，引起了英国*的忧虑。
23、有时傻瓜的错误既严重又难以预料，聪明人会感到迷惑不解，只有犯下这些错误的人才会感觉到它们有用。
24、不容易解决的、很重要或很有影响的。
25、事情变得越来越严重了
26、现在小红的并很严重，已经严重到了命垂一线的境地。
27、老师说的这个问题很严重，我要慎重考虑下。
28、你这是欲加之罪，何患无辞，我又没做那件事，为什么要我去承担严重的后果。
29、事情并不像他所说的那样严重，他是过甚其词了。
30、通过这几天的闭门思过，我才真正认识到了自己所犯错误的严重性。
——悲痛的反义词合集5篇
悲痛，汉语词汇，悲伤哀痛。
开心：因为可以这顿饭可以吃肉，我非常开心。
欢喜：妈妈给我买了件衣服，我欢喜得跳了起来
愉悦：期末考试结束了，大家都非常愉悦。
愉快：星期天去公园，我的心情很愉快。
快乐：当一个人快乐的时候，他身边的所有事物都会变得美好起来。
高兴：他终于收到了梦寐以求的礼物，高兴地跳了起来。
基本知识：
[拼音] [bēi tòng]
[释义] 悲伤哀痛
悲痛反义词：
喜悦，开心，快乐，愉快，愉悦，欢喜
引证解释：
指伤心。
《史记·淮南衡山列传》：“徐福得*原广泽，止王不来，于是百姓悲痛相思，欲为乱者十家而六。” 宋·苏舜钦《哭曼卿》诗：“归来悲痛不能食，壁上遗墨如栖鸦。”清·沈复《浮生六记·坎坷记愁》：“妾病始因弟亡母丧，悲痛过甚。”梁斌《红旗谱》五九：“张嘉庆的泪只有向心里流着，说不尽的悲痛。”
反义词造句：
1、她内心充满了喜悦。
2、那样做让我感到喜悦与暖意——那是只有你做了正确的事才会感受得到的。
3、第一个孩子出生的喜悦使得年轻夫妇兴奋不已。
4、她眼里含着喜悦的泪花。
5、你给我们这种喜悦，但是我们如何从外部收到它呢?
6、就像耶稣一样，我们的世界是为别人而活，不是为我们自己而活。上帝的喜悦正是我们的力量。
7、她居然来就他，多大的喜悦啊!
8、如果只是为了我悲伤的喜悦，我愿这世上不再有死亡。
9、我想奥林匹克带给人们的不仅仅是运动员在夺得金牌那一瞬间的喜悦，其实它会影响到我们每一个人的生活。
10、通过他们对你的倾听或者讲述，一点真我的灵性闪光突然进入了你的意识并且在与他们相处之后你感觉到了喜悦和充满了灵感。
11、它就是此处，只有全然的*和，全然的喜悦和无条件之爱的支配，这里没有任何的憎恨，愤怒或者恐惧。
悲痛造句：
1、命运，你残忍的诉说着我的悲痛。
2、一年之内，父母相继去世，她悲痛之极，泣不成声。
3、听到这个令他悲痛欲绝的消息，他掉臂不顾，扬长而去。
4、等他赶回家，母亲已去世三日，他悲痛至极，真有百身何赎之感。
5、她听到儿子遭到车祸的消息，悲痛欲绝。
6、当她知道自己的父亲在那次事故中不幸牺牲后，悲痛欲绝，泣不成声。
7、那穿黑衣的少妇，文君新寡，还沉浸在悲痛之中。
8、母亲的去世使她悲痛欲绝，晕倒在地上。
9、生离死别是人生最悲痛的一件事，在烽火连天的岁月里，多少人饱尝过这种滋味。
10、听到奶奶去世的消息后，她顿时泪如泉涌，悲痛之情难以言表。
悲痛的近义词 ：
痛切、悲哀、悲伤、哀痛、哀思、沉痛、哀悼、沮丧、伤心、不快、伤痛、悲恸、哀伤
悲痛的反义词 ：
喜悦、快乐、愉悦、欢喜、愉快、高兴、开心
悲痛造句
一、面对这片断壁残垣，他难掩悲痛。
二、听到同志逝世的消息，全国人民的心情万分悲痛。
三、听到父亲去世的噩耗，他悲痛欲绝。
四、突如其来的噩耗使他陷入极大的悲痛之中。
五、人们怀着无比悲痛的心情瞻仰冰心的遗容。
六、人们怀着悲痛的心情，向***的遗体告别。
七、一年之内，父母相继去世，她悲痛之极，泣不成声。
八、听到这个令他悲痛欲绝的消息，他掉臂不顾，扬长而去。
九、等他赶回家，母亲已去世三日，他悲痛至极，真有百身何赎之感。
十、得到母亲去世的噩耗，他极为悲痛。
十一、熟料，意外降临了一场横祸，使她悲痛万分。
十二、午夜梦迴，想起过去的种种，他不由得感到椎心泣血，悲痛至极。
十三、她听到儿子遭到车祸的消息，悲痛欲绝。
十四、他们的离去让我们肃然起敬，可眼下的'人们却悲痛欲绝。
十五、和一位结交半个多世纪的良师益友诀别，悲痛之情是难以尽述的。
十六、爷爷逝世了，全家都很悲痛。
十七、她忍耐住失去亲人的巨大悲痛，把小儿子又送上了前线。
十八、当她知道自己的父亲在那次事故中不幸牺牲后，悲痛欲绝，泣不成声。
十九、那穿黑衣的少妇，文君新寡，还沉浸在悲痛之中。
二十、那是个悲痛欲绝的时刻，可是姑娘们还是挺过去了。
二十一、母亲的去世使她悲痛欲绝，晕倒在地上。
二十二、老人今晨逝世了，噩耗传来，全家人十分悲痛。
二十三、一万多群众在江边悲痛吊唁在抗洪中牺牲的英雄。
二十四、生离死别是人生最悲痛的一件事，在烽火连天的岁月里，多少人饱尝过这种滋味。
二十五、她颔首低眉，脸上闪过一丝悲痛。
二十六、听到外婆过世的噩耗，顿时我泪如雨下，悲痛万分。
二十七、对于儿子的牺牲，她悲痛得椎心泣血，让人们不知道怎样安慰她才好。
二十八、无言不是不痛，而是直面悲痛和惨痛。
二十九、他们内心十分悲痛。
三十、以身试法，挑战法律和道德只会给自己和家人，甚至别人的家庭带来悲痛。
三十一、我想起，那都是为了我的离别，他才这样悲痛欲绝的。
三十二、他的去世，我是物伤其类，尤为悲痛。
三十三、遇上这种弥天大祸，老人悲痛欲绝。
三十四、我们应该化悲痛为力量。
三十五、车祸夺走了她的丈夫，悲痛欲绝的她竟一下子变得如槁木死灰一般，一点热情都没有了。
三十六、对于女儿的惨死，她悲痛得捶胸顿足，令人心酸。
三十七、得知香妃香消玉殒的消息后，我很悲痛。
三十八、事已如此，覆水难收，你也不必过分悲痛。
三十九、她听到妹妹遭到车祸的不幸消息，悲痛欲绝。
四十、看了这部电影后，感觉电影的结局或者是完美的，或者是悲痛的。
四十一、接二连三的悲剧，我们感到十分悲痛。
四十二、她听到好朋友遭车祸时，五内如焚，悲痛欲绝。
四十三、老母亲拿着死去儿子的照片，触目伤怀，悲痛不已。
四十四、***永远离开了我们，悲痛笼罩在每个中国人的心中。
四十五、他进去时悲痛失望，出来时老气横秋。
bēi tòng
悲痛的.近义词
沉痛( 注释:1. 深刻而令人痛心。如：应该接受这个沉痛的教训。)
悲痛的反义词
喜悦( 注释: 高兴;愉快：无限喜悦|充满喜悦|喜悦的心情|顺情生喜悦，逆意多?恨。 )
悲痛造句
一、面对沦陷的祖国，他心中无比悲痛。
二、听到同志逝世的消息，全国人民的心情万分悲痛。
三、听到父亲去世的噩耗,他悲痛欲绝。
四、突如其来的噩耗使他陷入极大的悲痛之中。
五、人们怀着无比悲痛的心情瞻仰冰心的遗容。
六、人们怀着悲痛的心情，向***的遗体告别。
七、一年之内，父母相继去世，她悲痛之极，泣不成声。
八、听到这个令他悲痛欲绝的消息,他掉臂不顾,扬长而去。
九、等他赶回家,母亲已去世三日,他悲痛至极,真有百身何赎之感。
十、得到母亲去世的噩耗,他极为悲痛。
十一、熟料,意外降临了一场横祸,使她悲痛万分。
十二、午夜梦回，想起过去的种种，他不由得感到椎心泣血，悲痛至极。
十三、她听到儿子遭到车祸的消息，悲痛欲绝。
十四、他们的离去让我们肃然起敬，可眼下的人们却悲痛欲绝。
十五、和一位结交半个多世纪的良师益友诀别,悲痛之情是难以尽述的。
十六、爷爷逝世了，全家都很悲痛。
十七、她忍耐住失去亲人的巨大悲痛,把小儿子又送上了前线。
十八、当她知道自己的父亲在那次事故中不幸牺牲后，悲痛欲绝，泣不成声。
十九、那穿黑衣的少妇,文君新寡,还沉浸在悲痛之中。
二十、那是个悲痛欲绝的时刻，可是姑娘们还是挺过去了。
二十一、母亲的去世使她悲痛欲绝，晕倒在地上。
二十二、老人今晨逝世了,噩耗传来,全家人十分悲痛。
二十三、一万多群众在江边悲痛吊唁在抗洪中牺牲的英雄。
二十四、生离死别是人生最悲痛的一件事，在烽火连天的岁月里，多少人饱尝过这种滋味。
二十五、她颔首低眉，脸上闪过一丝悲痛。
二十六、听到外婆过世的噩耗，顿时我泪如雨下，悲痛万分。
二十七、对于儿子的牺牲,她悲痛得椎心泣血,让人们不知道怎样安慰她才好。
二十八、面对敌人屠杀刘胡兰的暴行,乡亲们个个悲痛欲绝,人人义愤填膺。
二十九、听到奶奶去世的消息后,她顿时泪如泉涌,悲痛之情难以言表。
三十、以身试法，挑战法律和道德只会给自己和家人，甚至别人的家庭带来悲痛。
