尖子生培养方案(五)份

　　尖子生培养方案 1

　　为帮助后进生提高学*成绩，和进一步培养一批成绩优秀、出类拔萃的尖子生，加强对尖子生的学法指导，提高尖子生的心理素质，现制定本学期的帮扶工作计划如下：

　　一、 学生情况分析：

　　1、所交两个班的后进生基础较差，有部分同学上课不认真听讲，好做小动作，*时不能按时完成家庭作业，与老师及同学间的合作较差，思想上有懒惰情绪，导致成绩不够理想。还有部分同学接受新知识的能力较差，遇到问题不爱动脑筋，学*积极性不高，导致成绩不够理想。

　　2、两个班的尖子生中大部分同学数学思维比较活跃，数学学*能力较强，知识面较广，其中有少部分同学太浮躁。也有少部分尖子生缺乏不畏困难的精神，一遇到难度较大的题就退缩，缺乏尝试精神，因此，拓展思维能力的题成绩不够理想。

　　二、 工作目标：

　　（一）转化后进生目标：

　　1、认真分析这些学生的心理，找出后进生形成的原因。

　　2、采取“一把钥匙开一把锁”的办法，有针对性地做好教育转化工作。

　　3、克服偏见，在面向全体的基础上，把更多的爱倾注在他们身上，即“偏爱”他们，给他们多一点保护，多一点浇灌，使他们和其它幼苗一样，能茁壮成长。“

　　4、善于发现后进生的闪光点，扬其长，改其短。

　　5、抓住反复，促进转化工作。转化工作并非一次就可以完成，转化的过程是有反复的，这就要求我们抓住反复点，促进其飞跃。

　　6、培养后进生的心理承受力。抓住适当时机进行心理疏导，帮助他们看到前景，点燃新的希望，引导他们在挫折面前学会自我调节，克服脆弱心理，增强抗压心理。

　　（二）培养优等生的目标：

　　1、引导尖子生主动积极地学*，勇敢的进行探索，在自主探索中获得新知识，解决新问题，以日益提高学生的创新能力。

　　2、在教学实践中让学生在自主的创造性活动中，既构建数学知识，又充分展开他们的思维。

　　3、我们既要创造性地教，又要激发学生创造性地学，真正提高尖子生的数学综合素质。

　　4、为培养尖子生自身的学*能力、创造能力和自我发展能力创设一个广阔的空间，通过教师必要的启发诱导，填补空缺，引导学生在思考中掌握知识，在掌握知识中发展自己的思维能力。

　　5、精心设计学生形成理性认识的练*题，通过“开放性”练*，更有效地面向全体学生，实行全方位、多角度的训练，促进学生多层次的发展。

　　三、 工作措施：

　　（一）转化后进生措施

　　1、在课前预*中指导学困生。数学来源于生活，是生活中关于数与形的经验的提炼和抽象。学生对生活中常见的具体事物比较熟悉。因此小学生数学认知结构的形成，首先必须依赖于生活实践活动。而课前预*，便是学生进行实践活动的良好机会。课堂上没有条件，没有时间做的，课前可以先做。

　　2、让学生当主角，让学困生上台“多唱戏”。让学生真正参与互动，投入到学*中，就能促进思维，促进理解，促进记忆。

　　3、挖掘学*内容的趣味性，增强实用性。无论是概念背景或例证，还是应用题内容的选择或练*题的设计，都应注意贴*实际，富有趣味性。这样一来，学*内容既有趣味性，也有实用性。对每一个学生，包括学困生，都有一种吸引力。教师不用强迫他们，好奇心已使他们开始积极思考了。

　　4 、实行订正奖励制。作业、试卷订正正确了，在原得分基础上加分。这样，作业辅导与激励机制双管齐下，调动了学生订正积极性。

　　（二）培养优等生措施：

　　1、处理好老师与学生之间的关系。师生之间应以一种*等、互助、互爱的原则友好相处。对于学生，做老师的要多一分关爱之心和宽容之情，要做到严格而不严厉，随和而不随便，亲切而不亲呢，只有这样，才能在学生面前树立教师的威信，获得学生的信赖。

　　2、处理好尖子生之间的关系。尖子生之间是一种既竞争又合作的战略合作伙伴关系。对于尖子生而言，他们之间的竞争显得尤为激烈。因此，处理尖子生之间的关系，关键就是要引导尖子生进行公*、友好地竞争。提高尖子生对竞争的认识。使尖子生认识到竞争的过程其实是一个互相学*、共同进步的过程。尖子生要在竞争中取别人的长处，补自己的短处。

　　3、对尖子生实行点拨式的教学。尖子生的知识基础和理解能力都比较好，对于课堂的知识往往通过自学就能掌握。他们所缺乏的是对知识结构的整体把握，对解题技能技巧的熟练掌握。因此，尖子生喜欢老师能够解其惑、指其路。在指导过程中，老师可帮助他们分析，但应当让学生自主选择做法，并且允许学生殊途同归，鼓励创新思维。

　　4、鼓励尖子生利用课余时间进行大量的课外阅读。一个尖子生要有充足的发展后劲，必须要有广博的课外知识作为基础。当然，课外阅读应当以不影响课本知识的学*为前提。

　　5、要密切注意尖子生的思想动向，做好心理指导工作，及时地帮助他们渡过心理危机。一方面，要提倡他们多参加体育锻炼，练就强壮的体魄，以应付日益繁重的学*任务。另一方面，要教给学生舒缓、发泄情绪的良性方法，如写日记、打球、散步等。最重要的是要不断培养尖子生勇于承受失败与挫折、面对成绩和荣誉的过硬心理，做到胜不骄败不馁。只有学生的心理承受能力强了，才能应付自如地面对各种挑战，在激烈的中考中稳定地发挥出应有的水*。

　　只有在教育教学中不怕失败、大胆地进行探索和创新，我们才能不断地摸索出更多、更优化的方法，更好地培养高素质的尖子生。

　　尖子生培养方案 2

　　随着*几年高考升学率的逐年提高，人们越来越重视尖子生的培养工作。尖子生的培养不只是应试教育争名夺利的需要，更是素质教育培养高素质人才的需要。作为一个做过多年班主任的老师，我也是在这二三年才有意识地在自己所教的学科和所担任的班主任工作中大胆实践，积极探索培养尖子生的经验。现在，我根据自己多年的工作实践，就如何做一个善于培养尖子生的班主任谈谈自己肤浅的认识和粗糙的做法。

　　(一)纠正对尖子生的培养的错误认识：

　　对尖子生的培养，往往存在着认识上的误区：一是以为尖子生是天生的宝物，可望不可求，不是后天的努力所能培养的：二是以为尖子生很聪明，根本用不着老师去培养，或者说，培养起不了多大作用;三是以为老师培养不出尖子生，如果去培养的话反而会影响尖子生的健康成长，不如不去培养的好。这些培养无为论和培养有害论，严重影响了老师培养尖子生的积极性和创造性。

　　而我以为，尖子生既有超群性，又有相对性。尖子生只是相对于一个群体出类拔革而已，任何一个群体中都可找出几个成绩相对突出的尖子生，而任何一个尖子生，在另一个更优秀的群体中，都可能不再是尖子生，需要经过重新努力才可能成为尖子生。正所谓“山外有山，人中有人”。尖子生的相对性告诉我们，尖子生是由老师确定的，也是由老师发现和培养的;尖子生不但可以发现，而且可以培养;尖子生的出现，既有偶然性，更有必然性，而必然性又远远大于偶然性。只有确立这样的观念，我们才可能满腔热情、坚定不移地专注于培养尖子生。当然，尖子生的培养是一个智慧与汗水、痛苦与喜悦交织在一起的长期劳动，每一个培养尖于生的老师，都必须抱着认真负责而乐观务实的态度，全力以赴投身其中，才可能取得理想的成绩。

　　(二)认知对尖子生的培养的三个阶段：

　　我认为，真正意义上的尖子生的培养，应该包括发现、培养和巩固三个阶段。

　　1、发现阶段。包括寻找璞玉、估测价值两个方面。

　　如果把成绩名列前茅的尖子生比作闪闪发亮的宝玉，那么，锋芒未露的准尖子生就是未经雕琢的璞玉，等待我们去发现和培养。这是一个价值无可估量的宝藏。而有的班主任目光不长远，对“寻宝”不感兴趣，甚至弃之如草芥，因而丧失了发现的能力和雕琢的乐趣。

　　寻到璞玉之后，便要明晰其纹路。作为最了解学生情况的班主任，我们要根据他的个人品格、学*品格和个性特点，分析他所拥有的优势和存在的不足，准确地估算、预测其发展潜力，预见在培养他的过程中可能出现的问题，指明他努力的方向和上进的途径，并想好解决问题的方法和应对的策略。一旦认定了学生的培养价值，便可以以开座谈会或谈心的方式，明确告诉他已被列入培养的对象。通过肯定学生的自身价值，可以有效地鼓舞他珍爱自己，把握机会，听从老师的指导，不断挖掘潜力。

　　因而，作为班主任，就要具有敏锐的洞察能力、正确的分辨能力和准确的估算能力。

　　发现阶段的意义重大，具体体现在以下三点：一是实现人尽其材的教学目的，不至于埋没人才、浪费人才;二是通过逐层培养尖子生，壮大尖子生队伍，改良尖子生的成长环境，使尖子生的培养后继有人;三是借选拔培养更多的尖子生，营造良好的学*气氛，带动后进生，进而大面积地提高学生成绩，改善班风学风。

　　2.培养阶段。包括去粗存精、补短扬长两个方面。

　　培养阶段是最重要的。培养得法，就可以成功地培养出尖子群，使准尖子生成为尖子生，尖子生更加拔尖，反之，则成效甚微。培养阶段的目标是去粗存精、补短扬长。

　　俗话说，无以规矩，不成方圆。我们要按照尖子生的标准，逐步除掉准尖子生和尖子生身上存在的粗俗的和粗糙的东西，使他们懂得学*、生活、纪律、思想、品德等方面的规矩，并且能很好地守规矩。只有知规矩、守规矩的学生，才可能利用己知的规矩去发现新规矩、创造新规矩。一个连规矩都不懂，都不守的人，他的学*和生活怎么谈得上有序呢?无序的学*和生活又怎么谈得上高效呢?野马兵只有经过正规训练，才能成为战无不胜的正规军。规矩是方法，是规律，是通往成功的捷径。懂得了规矩，便等于掌握了事物的规律，便可减少成功途中的矛盾和阻力，少走或不走弯路。

　　古语有云：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”说的便是梅虽香过雪却不如雪之白、雪虽白过梅却不如梅之香，各有千秋。作为受教育阶段的学生，更是存在诸多的不足。我常对学生说：“你的不足就是你的优势，要想取得最大的进步，唯有改正你的不足之处。”变不利为有利，变短处为长处，全面发展，便是补短的目标。田忌赛马能够取胜，靠的就是化短为长的补短之法。而对各料均衡发展的学生来说，扬长则是关键所在;无长何以言尖?尖子生之所以称为尖子生，靠的就是他的特长，他的优势。只有扬长，他才能突出优势，卓然独立。因此，补短扬长，是培养尖子生关键的一环。

　　3.发展阶段。包括精益求精、塑造形象两个方面。

　　尖子生经过培养阶段，无论是在文化素质还是在心理素质上都有了很大的提高。尖子生才能保持充足的后劲，不断进步，只有继续努力，持续发展。发展阶段包括精益求精、塑造形象两个方面。这一阶段是培养高水*的尖子生的重要阶段，是尖子生由中学走向大学、走向社会做充分准备的阶段，它能充分体现尖子生出类拔革的特点，反映班主任培养尖子生的水*，所以，班主任必须投入更多的时间和精力，更加讲究方式方法的科学性。

　　精益求精指的是使学生在保持优良的学*成绩的前提下，更加突出优势科目，形成更加稳定的心理素质，做到考试时不出大差错、少出小差错，继续保持稳定而上的趋势。这样培养出来的尖子生，能够经受得起各种各样的考验，不会因为“天时地”等外界因素而影响成绩，做到如荀子在《劝学》中说的那样，“虽又槁暴，不复挺者”。具体来说，就是要确保尖子生任何考试都能正常或超常地考出尖子生的水*和风采。

　　塑造形象，指的是培养尖子生成为一个品德良好、心理健康、个性鲜明，能对社会作出积极贡献的合格的社会人，其重点是塑造良好的个性。塑造尖子生良好的个性，既是尖子生自我发展的需要，也是社会对学校教育提出的要求。个性塑造得好坏，直接影响到他自身价值的实现程度以及对家庭、社会的贡献的大小，其重要性是不言而喻的。这个工作其实贯穿于培养尖子生的整个过程，只是到了这个阶段才显得更加的明确和迫切而已。良好的个性，是在守规矩的前提下培养起来的，脱离了规矩，是不可能奢谈个性的。在中学阶段，班主任主要是做使尖子生逐步形成良好个性的基础性工作，要帮助尖子生明辩***与假丑恶，帮助他们形成正确的世界观和人生观。

　　尖子生培养方案 3

各位老师：

　　下学期我们各个学科就要陆续进入了高三第一轮复*了。

　　我们知道，凡事“预则立，不预则废”，在座的我们肩负着我校再创历史辉煌的使命。我们打算怎么做？怎么做得更好？这是摆在我们面前的大问题，我们一定要积极思考和及早作出打算，将来才不至于陷于被动。

　　这里我主要讲三点。

　　1、错题本、反思本师生一定要建。不仅学生要建，而且科任老师也必须要建，这是很多成功人士共同的心得体会。我们已要求多次，但是我们师生做的一直不够，因此也就没有发挥其应有的功能。

　　我们知道高三复*分为四个阶段，每个阶段都要每个阶段的训练任务，目的也不一样。这每一阶段的知识、方法甚至思维能力形成的固化、记录、积累都需要一个长期由量变到质变的.过程。有时取得一些成绩，不要高兴太早，过不了几天，说不定就倒回去了，所以每进行一步和每取得一些成绩赶快固化、记录，牢牢抓住不放，作为下一次进步的起点，每走一步都要牢牢站住，站不住就等于退步。而做到这一点的关键就在于及时地记录学*中存在的问题和一些认知的反思及感悟，这就像一堆砖头、水泥、钢筋，工人们建成一座房子就能存在几十上百年，而分开堆在那里，几个月就被偷走了。有了感悟，就要思考和提炼，并记录下来，成为下一次思考的起点，如果不这样，很快就忘了，反过来，对于容易淡忘和退步的事情，每一阶段都要有专门的强化，否则过久了就会积重难返。

　　辩证地看，学*的意义在于解决做错题，只有错题才能反映一个人学*过程中的不足。解决一道做错题的价值不亚于做十道题，我们必须引导学生走出“一做就错，错了再做，做了又错”的怪圈。因此对于每一次作业和每一次测验的错题都要仔细剖析，认真总结，想清楚当时学生为什么错、错在哪儿，指出学生的病根所在，从而使学生由“不知”到“知之”。我们的每周的考练就是一种很好的发现问题解决问题的训练手段，可惜我们的老师也没有完全理解这种训练方法的真实目的，有时有所明白，但鉴于操作过程中的一些繁琐，往往坚持做不到位，也坚持不下来。所以我们老师要积极利用手中的学生错题积累素材，命制出具有针对性的考练试题，也减少了费力不讨好的无用功做题训练。利用师生手中的错题本是提高我们试卷质量的关键，这是小班老师的基本功和基本要求。

　　2、固定时间，利用第一轮复*机会迅速解决薄弱学科。第一轮复*就是最好的补弱培强的时间和机会，不要认为尖子生基础知识掌握的非常好，不要被表面现象所迷惑，学生知识网络也是残缺不全。

　　下学期开始，年级提出一点新要求：每周每一位老师都要安排专门的时间帮助尖子生尽快解决本学科的薄弱问题，时间要固定，地点可以是办公室，也可以是会议室等。

　　纠偏补短就是要在头脑中逐渐形成完整的知识网络。考前复*犹如修房子，不是拆迁重建的过程，我们应在原有知识结构上修补加工，缺哪补哪，保证各个知识点的齐全完整，一个也不能少，一点也不能缺。接下来要在知识点间建立联系，形成知识网络，由点到面，这样才能应付综合性问题。只有知识上的准备还不够，我们还要让学生注意自己的答题*惯、审题*惯，有些同学常常在自己会做的题上丢分，甚至“难题会做，易题失分”，为了避免这种无谓的丢分，在*时，我们就要加强训练，使学生更加仔细认真思维更加严密。

　　对于学生的薄弱知识、不良*惯我们要学会引导其剖析研究。所谓研究就是指做每道题都要深入思考，把自己拥有的知识尽量与所做的题联系起来，与做过的同一类型的题联系起来，更重要的是要看清题后面蕴藏的种种玄机，找到这一类题共同的考点。这样解一道题后，便解决了一系列的问题，在头脑中又打开了一条解题新路。也只有这样才算真正做会了一道题，以后，在这种类型题上出题人无论怎样做文章，学生都能应付自如。

　　3、每个班级教师团队都要在假期书写一份班级的尖子生培养计划。开学后经过科任老师的讨论研究，形成本班级的尖子生工作思路。你没有自己的计划，就会被别人计划。你不争取主动，就会陷于被动。我们要知道我们的野心与我们的才华要匹配，我们的期望与我们的付出要匹配，只付出60分的人，不应该做100分的梦，因此我们要付出100%的努力。*常我们总是高估我们的付出，是的，我们确实付出了很多，但离实现期望值的距离还差得远，如果我们不想降低期望值的话，你就不能不加倍付出了。我们不仅教育和引导学生要有梦想，同时我们更应该有梦想，这个梦想是支撑我们更好前行的最先进的发动机，只有这样，我们的工作时才更富于激情，才会有更高的干劲，才会创造出更为辉煌的成绩来！

　　总之，方法都是*常法，问题是由于我们老师和学生的理解力、自律意识和敬业程度不一，这也造成了我们尖子生培养过程中形成了“方法知道、工作也不少做、但问题仍一直没有很好解决”的怪圈，因此我们的尖子生培养也一直长期不理想。我们每一位老师要想使我们的学生有高期望值和野心，我们就必须首先逼迫自己养成自律意识，又高期望值有野心有激情。试想，“一头羊”带一群学生和“一头狮子”带一群学生的团队战斗力的区别不就是这样的道理吗？所以尖子生培养别人能做到的，我们一定要做到，别人做不到的，我们也要做到！要积极主动加强自身工作执行力和方法的研究创新，否则我们的尖子生培养工作永远是不可能创造辉煌的！

　　最后，我想共勉一句话作为结束语：六个90%的积是不及格！

　　尖子生培养方案 4

　　一、指导思想

　　尖子生，是学生心中的学*英雄，也是学校、教师心中的“宠儿”。尖子生的培养直接关系到学校的良性发展，是学校教育教学中极为重要的组成部分。对于尖子生的培养，我们认为，初一是基础，初二是关键，初三是重点。只有尽早介入，周密规划、科学安排，并在教学实践中扎实推进才能实现尖子生培养群体性突破，为了使我校尖子生培养落到实处，造就学科榜样和楷模，充分体现我校的办学水*，进一步提高教育教学质量，全面提高我校学生的各科成绩，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了”的思想，着眼于提升学校的品牌质量和学生的长远可持续发展，因材施教，分层辅导，促成学校整体实力的均衡提升，为学校的内涵发展添砖加瓦。根据我校实际情况，特制定本方案。

　　二、成立尖子生管理领导小组

　　组长：查立波

　　副组长：袁金荣

　　胡选仓

　　高顺恩

　　徐天祥

　　李磊

　　成员：各班主任

　　各科任教师

　　三、培养尖子生具体措施和管理办法

　　（一）学校的宏观调控

　　1、学校从宏观上考虑，在培养尖子生上给予最大程度地支持，学校主要领导要亲自参入和亲自过问此项工作。

　　2、学校教研室每年举行一次以“尖子生培养工作”为主题的论文评比或优秀论文、经验材料宣讲论坛活动，激励教师积极参与。

　　3、教务部门督促此项工作从初一开始，要针对年级的实际，有计划有步骤的开展培优工作，要有计划方案和具体措施，并建立尖子生跟踪档案。

　　4、进一步加大对尖子生培养的奖励力度，在重结果的同时也应重过程，对在会泽县重要模考和期末考中，尖子生培养取得优异成绩和竞赛辅导获奖的教师，要给予奖励，同时在晋升、评优中都应体现，充分肯定老师们的劳动，充分鼓励教师的合作精神。

　　5、每年学校组织召开各年级的尖子生培养专题会，从政策上引导和鼓励年级组和教师最大程度开展尖子生的辅导工作，为学校多做贡献，在多做贡献的同时教师也得到各方面的提高。

　　（二）年级的科学操作

　　1、竞赛辅导：在现有*行分班的条件下，适当地组织学科辅导是培养尖子生的有效途径。首先，成立临时性的奥赛学科辅导班，形成新的竞争机制，使尖子生在保持优势的同时重新审视自我，激发新的进取动力。“天外有天，人外有人”的感觉是自强不息的动力源。其次，通过辅导，不仅使学生接受新的知识整合方法，更重要的是提高了学生自主研究的兴趣和能力。另外，我校有良好的师资队伍，而且有优势学科，可以聘请优秀教师讲课。

　　2、定期为尖子生举办相互交流的论坛会，为年级的尖子们提供认识其它年级尖子生并与之交流的*台，通过学生交流，使其思想发生碰撞，为发展注入新的动力。

　　3、年级应安排或邀请学校优秀任课教师定期为这些同学讲课，讲课的目的在于让这些同学感受不同的教学方法和思想，经历多元文化的碰撞，吸纳不同的“文化”营养，从而进一步丰富自已，拓宽思路，使他们综合素质得到提高，从每一个方面都成为尖子生。

　　4、年级为每位尖子生建立成长档案，对每位尖子生的思想、学*动态和教师辅导情况有清晰的了解和分析。采取“磨尖”、“治拐”的方式加大管理力度，通过“磨尖”使他们各科成绩拔尖；通过“治拐”主要针对有偏科现象的`学生采取强制性的学科跟踪管理。

　　5、年级要为尖子生实行导师制，明确导师的责任、权利、奖惩，导师定期对学生进行辅导，年级要全程跟踪，密切监控。

　　（三）学科教师的管理策略

　　1、协助尖子生制定学科目标，提倡目标不宜过高，从多拿１分做起。

　　尖子生的培养重在*时，重在细节，重在积累。如果要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是“多拿一分、多对一题”却容易做到。千万不要小看卷面上的1分，高分与低分，有时就是一分之差。很多学生意识不到“1分”的重要性，定的目标太高，结果实现不了，还打击了自信心。其实只要每科努力提高1分，总成绩就会是一个大的进步。

　　如何才能多拿一分、多对一题呢？经过多方讨论和跟踪调查，我们认为要做到如下十点：①要养成清算应得而未得的分数的*惯；②要清除屡犯重复错误的毛病；③克服答题不规范的弊端；④改正审题不清、题意理解不准确的错误；⑤留意粗心大意出错的地方；⑥加强识记，保证记忆题的得分；⑦训练答题的速度，学会正确用时；⑧提高书写质量；⑨注意答题步骤的清晰性和周密性；⑩严格遵守题目的要求。

　　2、培养尖子生反思意识，建立各学科错题本或纠错本。

　　有些学生作过的题目对自己薄弱环节有针对性，有些题目涉及的知识点非常关键，这类题目就有必要多次重复去做。另外，上课时记录老师的“启迪”，做题时记录“实战的心得”，评改时记录老师的订正，都是非常重要的提高成绩的方法，特别是做题时遇到的难点、所需的时间，所犯的错误，这些对于提高自我、避免重复犯错非常有用。会做的题目不做错，不会做的题目要做出来。解题要想得快，算得准，写得清。

　　3、强化尖子生“学了、知了、做了还要“拿了””的意识。

　　“学了、知了、做了”只是量变的积累，而“拿了”才是质变的提升，教师要善于解决学生付出却无回报的问题，要求学生找出自己拿不到分的具体原因，存在这样问题的学生都有一定的基础知识薄弱处，只要突破运用这个瓶颈，成绩就会提高一个档次。

　　4、注重知识结构化、复*系统化、训练综合化。

　　对于尖子生来说，结构化的知识、系统化的复*和综合化的训练是最为重要的。首先要学会把零散知识变成结构知识。考察知识之间的相互联系，分辨、归纳并总结同类知识的特点和内在规律。其次是学会将考点的抽象知识变成题型知识。最后把缺漏知识变新增知识，把残缺知识变成系统知识，也就是查缺补漏，综合运用。

　　5、辅导学生做好信息搜集工作，抓住增值的关键点。

　　*时教学中，教师要善于结合教学内容帮助、指导尖子生收集、整理与教学内容有关的知识信息、新题型。建立尖子生之间相互交流所收集、整理的与教学内容有关的知识信息、新题型的机制。

　　6、安排学生吃好“正餐”，恰当选择资料。

　　这里的“正餐”指的就是学*以“正课”、“正题”为主。使用适合考生的“正题”，集中精力做“好题”。老师应按照教学计划或者所掌握的最新情况给学生编写参考资料和*题，这些*题是老师教学经验的总结，比学生自己找的其他题目更有价值。

　　7、有计划有目的地找尖子生谈话，正确引导，要培养尖子生抗挫能力。

　　找尖子生谈话，不断给尖子生暗示，挖掘尖子生内在潜力，调动尖子生的非智力因素，往往会取得意想不到的收获。

　　8、放手让尖子生自主学*。

　　尖子生学*能力相对较强，按正常教学计划、教学进度，尖子生吃不饱。因此培养尖子生主动找食吃、找好食吃的能力是做老师的重要任务，教师可以给尖子生开出书目或下发*题试卷，并及时检查和总结。

　　（四）班主任培养尖子生的强化作用。

　　1、班主任老师要积极了解班级各方面情况，筛选出班级第一梯队学生（大约10—15人），按成绩结合实际情况分成若干尖子生学*互助小组，每组四到五人，组内学生相互帮助，相互借脑，共同提高，发挥各自优势，提高弱势学科，消化老师额外的学*任务。班主任任大组长，协调统一。五位科任教师任小组辅导员，协助班主任搞好小组间的竞赛或比赛工作。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，要特别强调学生学会自主学*，划分好学*小组后，由组长带领大家主动学*，积极倡导学*是一个“其智交相明，其才交相成”的取长补短、共同受益的过程。

　　2、每班都要注意做好尖子生的发现、挖掘工作，把真正的有潜质的尖子生挖出来，这是一项长期的重要的工作。同时也要注意尖子生群体的“稳定”工作，尖子生的稳定是班级尖子生培养的重要工作之一。

　　3、班主任老师要积极协调任课教师消灭尖子生的弱势学科，积极发挥优势学科，保持学科间的*衡，并使之成为日常工作之一。科任老师要积极采取一对一的结对帮助，必须确保尖子生真正尖起来。班主任在方法、思维、心理、应试能力的辅导要重于对知识的辅导。尖子生辅导不同于课堂教学，它不能对课本知识进行简单重复和讲述，因为学生都有较扎实的知识功底，他们缺乏的是学科思维和治学能力。因此思维、方法、心理的培养、辅导成为解决问题提高成绩的关键。

　　4、树立远大理想。

　　高尔基说过：“一个人努力的目标越高，他的才能就发展的越快”。让学生在高一开始就有远景目标，每一学期确定多个*景目标。

　　5、培养良好心态。

　　调整心态，要求他们以*常心对待考试，把*时考试当高考，把高考当作*时考试，最重要的是要自信，轻装上阵，进入最佳考试状态。在考前，我们还争取家长的配合，要求家长在高考前不要对子女施压，更不要让亲朋好友过多关心他们的成绩。对于学生的成绩，每次考试后，各任课老师都认真分析情况，对于存在问题的科目，班主任及任课老师要找其谈话，分析原因，找出解决办法。

　　6、注重磨练尖子生的意志。

　　班主任在教育教学过程中要磨练注重磨练尖子生的意志，培养他们的创造能力，规范他们的行为意识，培养尖子生的团队精神和合作意识。

　　6、班主任要充分发挥尖子生的辐射作用。

　　尖子生对班级和年级形成浓重的学*风气、对学生形成良好的学*方法有着潜在的作用，榜样的力量是无穷的。尖子生学*成绩优异，但不能“一俊遮百丑”。班主任要加强对尖子生的情商的培养，针对性地解决他们突出的问题，并要求他们相互交流，提出问题，寻找解决办法，互相取长补短，形成一个融洽、互动、上进的氛围，化解尖子生的心理压力，激活思维，提高效率。

　　总之，方案是美丽的，但如果落实不够彻底或不落实，这均是纸上谈兵，毫无用处的。这些工作的落实无法较好量化，也无法很好对老师们监督，只能靠老师们的责任心、事业心也即是老师们的良心去落实。“*凡的事做好就是不*凡，简单的事做好就是不简单”，培优工作也是这样，只有把这些简单的、*凡的工作做好，那么你就是一位负责任的老师，你就是一位优秀的富有进取心的老师，你就是一位成功的老师，你就是一位受到同行和学生尊重的老师。那么我们的尖子生培养计划才能落到实处，才能取得预想的成绩，才能使我校的发展迈上一个更高的台阶，才能使我们的“二次创业”取的辉煌成绩。

　　尖子生培养方案 5

　　清华北大学生的培养是我们一切工作中的重点,是我们完成09高考目标的关键中的关键,因此为了加强清北生培养的教育教学工作,顺利完成学校三次创业的宏伟计划,下面对清北生培养工作进行工作安排,请各位老师们仔细体会并加以落实。

　　主要措施:

　　1.各班要进一步锁定清北生培养学生名单并发挥师生互助小组的作用。按清北生成绩结合实际情况分成若干清北生师生承包互助小组,组内师生相互借脑,共同提高,发挥各自优势,提高学生的弱势学科,消化老师额外的学*任务。对个别清北生可以增发一些资料,清北生的资料不受数量上的限制。科任老师都要积极采取一对一的结对帮助,确保清北生真正尖起来。尤其是班主任老师要在方法、思维、心理、应试能力的辅导上要有新突破。

　　2.各班都要注意清北生群体成绩的“稳定”工作。在这里尤其是复读生,越临进高考,复读生的压力就会越大,思想波动就会越大,灵敏度就会越高,这就要求复读班的班主任和科任老师要密切注意清北生的思想、情绪的微妙变化可能带来的不良后果。

　　3.清北生的各类作业、周练、试卷等批改均要做到细致批改,面批面改、详批详改、快批快改。清北生的作业也要检查,老师们要把学生存在的问题,哪怕是一个标点、一个不合理的步骤、不合理的书写做到积极纠正,不留死角,不留后患。老师们要讲究作业、试卷评后思想态度、思维*惯、知识和方法的查漏工作,要做到考后有收获,考后一百分。文科教学要注意加大阅读理解的量。要加强考试的力度与次数,要教会学生一分一分地争,寻找新的分数增长点,要注意积极帮助尖子生设计错题本,保存试卷、补充试题,积累错题,便于日常反思与总结。

　　4.老师们要把对学生的高期望积极地或明或暗地转达给学生,让学生按自己期望的方向发展。老师们要积极结合学生实际多谈心交流沟通,多挖掘尖子生内部的潜力,调动学生的积极性,让清北生们据有强烈的向往北大清华名校的愿望。老师们要通过高期望给学生一有效的动力,激发学生的学*热情,帮助学生学会自律,不断鞭策学生自己努力学*。在教育教学中各位任课教师要帮助学生们正确认识自己;激励清北生超越自我;训练清北生的耐挫心理;培养清北生的创造能力;帮助清北生夯实基础,开拓视野;有针对性地加强学法指导,克服不足,提高学*目标。

　　5.班主任老师要对班级清北生的成长建立成绩跟踪档案,做到每次考试均要有成绩分析。年级要积极督促使清北学生情况的分析做到经常化。每次的考试后均要有每科和总体的情况分析,通过分析要求提出合理的整改措施,开专题的清北生成绩分析督导会,便于班主任和科任教师掌握真实情况落实工作。每一位老师都要给每一位清北生建立一个思想、学*、错题的档案,帮助学生的尽快进步。

　　6.培养清北生要强调重细节、重过程、重积累的意识。一般学生要想在较短时期大幅提高成绩一般是不太可能的,但是只要各科都能从多提高1分入手,总成绩就会有大的进步,所以要积极要求学生解决如何多拿一分,多做对一题的问题;要使学生解决会而不对,对而不全的问题;解决答题不规范,不会用学科语言答题;不重视步骤,做题不严密的毛病;纠正审题不清的不良*惯,养成良好的读题、审题*惯;解决和反思粗心大意出错的地方;加强记忆,保证记忆题目的得分;提高书写质量和规范;注意提高做题速度,学会分配做题时间等。任课老师要加强学生审题的训练,增强题感的能力,避免出现审题不清、不到位、题感不强的毛病。要多进行定时定量定项训练即针对性训练,任课老师要积极主动与班主任多联系多交流,多余清北生私下交流、私下沟通,多注意在自*辅导时在学生身边多站一会儿。多注意关注清北生的学*细节、做题细节等。在考试中要教会学生要认真阅读题目,要看见、看懂每一句话,关键的每一处提示,可做简单的勾画。仔细审题时,要通过观察、对比、分析、推理、综合,弄清试题的考查意图。在做好会做的题的基础上,关键是处理好半会半不会的试题,尽量争取多拿分,哪怕只写一个方程式或公式。在*几年的高考中,有一部分学生由于粗心大意或书写不认真、文字表达不严谨,分子式书写不规范、解题步骤不完整、逻辑推理不严密、计算结果不准确、书写潦草、涂抹太多、不规范导致的失分不在少数。因此,在后期的训练中,教师要指导学生规范答题,解题步骤合理,数据分析处理得当,语言表述严密,逻辑性强,书写整齐清晰,给阅卷老师形成良好的印象。要培养学生冷静思考、沉着应试的良好心理素养,遇到容易题不产生大意的心理,遇到难题也不产生紧张心理,一步一步分析,达到解决问题的目的。

　　7.要加强对清北生的管理,培养清北生的自我约束力、自我性格的完善、自我情商以及自我胆商的发展。对清北生要进行积极地思想上的疏导。既要严格要求,也要避免强制性的、不讲道理的严管。要明白严师出高徒的道理,但也要注意言之有道,避免走两个极端。要培养清北生的耐挫能力,培养清北生的严于律己的*惯,培养清北生的积极向上的拼搏意识和敢于追求卓越的信念。

　　8.年级要引导各班老师们尤其是有清北学生的班级老师要积极准确定位自己,严格要求自己。年级要引导老师们要积极从单纯的知识转授者转变为学生学*的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者,要积极走进学生的心灵,感受其心理变化,适时鼓励和鞭策,及时提出阶段性目标,让学生体会到老师的爱,让学生心存感激,愿意与老师密切配合,极尽所能,绽放自我。

　　首先年级要引导奥赛班老师要积极提高自身的上进心。要有点实现梦想的野心和豪气,要具有很强的事业心、爱心,要有宽大的胸怀,要有很强的工作能力,要学会沟通协作,要有意志力和耐心,还要有认真的态度、为人师表等等,只有有了奋发向上的老师才会有奋发向上的学生。

　　其次,要引导奥赛班教师们对自己的专业技能要求要高。教师应具有渊博的知识,也要有熟练的传授技能和驾驭课堂的能力,最重要的是要能教会学生学,能够给学生一把自己解决问题的金钥匙。奥赛班老师们要能够认真严格要求自己,在上课、备课、辅导、批改、纠错、测试、反馈、教辅处理等所有教学环节下功夫,提高自己的教学质量,使自己的课尽可能地每一节都是精彩课,这是清北生培养的最根本,也是老师们最起码的工作追求。

　　9.各班老师们均要积极帮助学生学会总结、学会探究和反思。要求老师们要积极地帮助学生学会对课堂上知识和方法的归纳梳理;积极进行对例题、*题的探究;积极精选*题,进行一题多解和多题一解;学会常题常做,重题会做,会题做对,做对得满分的好*惯;使复**结经常化、日常化等。使清北生必须是一位会反思、会探究、会深入思考、会总结的人。老师把*时的纠错问题也要积累要总结,要积极利用试卷的形式二次或三次渗透,达到真正纠错的目的。要规范做题,要积极展示优秀生的作业和试卷,对问题答题、不规范答题要利用电子屏幕剪辑播放展示,让学生惊醒。

　　10.各班班主任要积极发挥以班主任为核心的教育教学团队的功能。要获得成功,最重要的是要有团队合作的精神,才能使整个班级的素质整体提高,让最多的学生受益、成才、冒尖。老师们要相互交流,相互切磋,班主任在这里起着很大很关键的组织作用。班主任老师要积极地教育学生佩服老师、欣赏老师,拉*师生心理距离,敢于与老师交流,为本班的教育教学的进一步提高奠定良好的人文环境。班级任课教师团队所有成员既要分包若干学生,又要辅导学*中存在的问题、关注其心理健康。班主任和任课教师要定期与不定期经常交互反馈学生管理和学*情况,并且要使此项工作日常化,共同承担起班级清北生的管理和教育。每次考后各班均要定时定地点开好清北生成绩分析会,对各类清北生进行积极地诊断,提出合理的改进建议和措施,班主任和科任教师要能够对问题学生展开积极地谈心交流,鼓足学生干劲,调节学生心理,解决学生存在的问题。对清北生不能唯分数论,要鼓励清北生走出受挫阴影,克服不良的思想影响,鼓动高目标,激发学*动机,加强非智力因素的培养。教育学生要学会坐得住冷板凳,要学会寂寞。清北生有时也会放松对自己的要求,所以要积极教育清北生树立“时间+汗水”的信念是清北生成功的真谛。

　　11.加强营造良好的高三清北生复*氛围。年级要积极做好师生的目标激励,鼓足师生干劲,办好班级励志墙报、标语和展示台。要树立清北生高昂地斗志,树立良好地舆论导向,班级要树立一个家的温馨和团结昂扬向上的备考氛围。

　　12.继续加强“111”工程的落实工作。即奥赛班教师的每周一考一练,奥赛备课组的每单元或章节的一考,年级的半月或一月一考。要求每位教师考试快批快改,全收全改,重点详改,讲评得当,总结经验,消除问题。

　　13.高三奥赛班老师要注意研究高考。注重高考研究:研究高考考什么?(考知识、考能力、考综合素质)高考怎样考?(考主干、核心,考应用知识的能力)怎样去高考?(夯实基础为重点,提高能力为核心,全面素质为目的。)。要在考前每科出两至三份押题卷,并且要考也要训练,考后有奖。

　　14、要分类召开清北生经验交流会或座谈会,交流思想、取长补短。计划高考100天前一次,50天前一次。加强清北生的思想、学*等情况的交流。

　　15、增加每周一次的新闻剪辑播报活动。让学生尤其是文科学生及时了解时事新闻,提高关注分析社会民生热点的能力。这里语文政治科是主导。

　　16引导老师和家长不要仅看清北生的排名,唯分数论,更要看清北生的考前思想、心里精神状态,寻求更好的清北生人数和分数的增长点。每次考后分析不仅要看成绩更要看清北生是不是集中精力全心身地投入了?是不是情绪比较激昂且比较稳定?是不是在考试时遇到难题及意外能冷静处理和对待?身体是不是健康的,睡眠是不是好的?食欲怎么样?同学关系及与老师的关系怎么样?高三复*,排名真的不是最重要,只有清北生的状态进入佳境,高考时才能处事不乱,才能遇惊不惊,正常发挥或超常出应有的水*,立于不败之地。

　　17、加强清北生综合科目教学,加大落实综合科目的强化训练的实效。要求综合科老师要提高要求思想认识,强化大综合意识,要树立“6-1=0”“3-1=0”的思想;要求做到每周学生必须至少考一份综合卷,至少做一份综合卷,老师必须至少改一份综合卷,同时要求学生加大训练量与质的力度并注意分析反馈。要使综合成绩成为清北生培养的亮点,成为清北生人数和分数的有效增长点。

　　18、针对上学期工作不足之处要强化老师们认真对待,提高认识,克服不足,要积极增强自身责任感,爱岗敬业、任劳任怨、提高自身约束力,为学校的三次创业多做贡献。这里主要是指班主任老师专心在清北培养上的某些工作落实还不是十分到位,个别老师对清北学生培养思考的时间不多,方法上的创新与灵活度不够,对学生的野心与好胜自信心的激励还缺乏应有的手段和具体的方法(尖子生也是夸出来的,激励出来的就是这个道理),对学生还缺乏严格的要求和精细的辅导与设计,有时个别班主任和老师对某些工作还不够深入还不够积极主动,有时某些工作还存在着督促现象。

　　总之,清北生培养是高三工作中的重点,是我校明年寻求三次创业新突破的关键,因此希望各位老师必须本着 “*凡的事做好就是不*凡,简单的事做好就是不简单”的信念,认真进行清北生的培养工作;每一位老师要时常牢记“6-1=0”、“事业要成功,5%是计划,95%是落实”、“六个90%的积=53%”和“追求卓越”的意识。为本学期的清北生培养工作努力工作,顽强拼搏,顺利完成既定的高考目标。从而使我校的发展能迈上一个更高的台阶,力争使我校的“三次创业”在我们这一届取得更辉煌成绩。

尖子生培养方案(五)份扩展阅读

尖子生培养方案(五)份（扩展1）

——尖子生培养方案 (菁华3篇)

尖子生培养方案1

　　一、语言文字规范化的意义

　　规范我校学生语言文字是遵法守法的体现，是贯彻《语文课程标准》精神的要求，是积淀学校文化底蕴的需要。我们要求学生从身边做起，坚持说普通话、用规范字，重视文明言谈，树立良好的现代小学生的形象。

　　二、语言文字规范化的目标及内容

　　1、说普通话。要求语音规范和词汇、语法规范。小学生言语规范、得体、文明，坚决抵制网络、影视节目中的不良语言。

　　2、写规范字。及时改正错别字。

　　三、学生语言文字规范化意识和能力培养措施

　　1．从管理制度上规范

　　（1）组织保障。学校成立语言文字工作领导小组，校长任组长，教导处具体负责各项工作的落实，科室负责人、语文组全体老师共同参与，组织开展小学生语言文字规范化活动。

　　（2）制度保障。学校制定各项规章制度，增强师生的语言文字规范意识，为提高小学生语言文字规范化水*提供制度保障。

　　2、从教师引导上规范

　　组织教师自学《现代汉语常用字表》，语文教师还增加学*《标点符号用法》、《汉语拼音正字法基本规则》，提高师生语言文字知识水*，增强教师正确运用语言文字的法律意识。

　　3、从课堂教学上规范

　　（1）强调“读准确、写正确”。学生学*规范的语言，是从学*课本语言开始的。教师要以课文为范例，在字词教学中，教师作为引导者，应当规范地板书好每一字，做出正确的示范引导。教师在带田字格的小黑板上规范指导书写，向学生示范书写每个字的全过程，逐步引导学生读规范音、写规范字。

　　（2）纠正方言，规范词汇。本地方言直接影响学生的规范口头语言的发展，在日常教学及与学生交谈中，时时处处要注意学生口头语言的表达，及时纠正不规范的方言口语，提高其用词的准确性，并提醒他们表达完整的意思。

　　（3）加强朗读背诵，积累丰富、规范的语言文字。语言规范、词汇丰富的名篇佳作，学生熟读成诵，书本语言自会变成自己的语言，成为学生自己的储备和财富。

　　4、从语文综合性学*上规范

　　（1）寻找身边错别字。净化语言文字环境是我们每个师生应尽的责任和义务，电视中、街道上、书籍里以及学生的作业本上错别字铺天盖地，组织学生对我们身边的规范化用字、用语情况进行了调查、研究提高写规范字的意识。

　　（2）开展丰富多彩的语文综合实践活动。每学期，开展讲故事比赛、诗歌朗诵、演讲比赛、写字比赛、手抄报比赛等，以班级为单位每天进行课前好书推荐、背诵古诗词等等。

　　5、从学校文化建设上规范

　　（1）“双推”宣传。学校加强校内外的“双推”宣传工作，每周开展宣传活动。利用学校宣传栏、黑板报传播语言文字规范化知识。

　　（2）营造氛围。教学楼楼层设置“说普通话，写规范”等永久性标语牌。

　　（3）学校宣传栏、黑板报、标志牌、校报、网站等杜绝出现不规范用字，及时纠正，将不良影响降低到最低程度。

　　6、从教育教学评价引导上规范

　　（1）开展一年级学生汉语拼音过关测试，规范普通话语音。每年对一年级新生开展两个多月的汉语拼音教学，随后分笔试和口试两部分进行过关测试。一年级老师认真分析测试情况，分析错误原因，提出改进措施。

　　（2）开展语文能力分项测试，将口头表达、明读背诵、写字等项目纳入学生学业评价体系，并将每项成績分别记入学生的学年考核中。

尖子生培养方案2

　　一、指导思想

　　尖子生，是学生心中的学*英雄，也是学校、教师心中的“宠儿”。尖子生的培养直接关系到学校的良性发展，是学校教育教学中极为重要的组成部分。对于尖子生的培养，我们认为，初一是基础，初二是关键，初三是重点。只有尽早介入，周密规划、科学安排，并在教学实践中扎实推进才能实现尖子生培养群体性突破，为了使我校尖子生培养落到实处，造就学科榜样和楷模，充分体现我校的办学水*，进一步提高教育教学质量，全面提高我校学生的各科成绩，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了”的思想，着眼于提升学校的品牌质量和学生的长远可持续发展，因材施教，分层辅导，促成学校整体实力的均衡提升，为学校的内涵发展添砖加瓦。根据我校实际情况，特制定本方案。

　　二、成立尖子生管理领导小组

　　组长：查立波

　　副组长：袁金荣

　　胡选仓

　　高顺恩

　　徐天祥

　　李磊

　　成员：各班主任

　　各科任教师

　　三、培养尖子生具体措施和管理办法

　　（一）学校的宏观调控

　　1、学校从宏观上考虑，在培养尖子生上给予最大程度地支持，学校主要领导要亲自参入和亲自过问此项工作。

　　2、学校教研室每年举行一次以“尖子生培养工作”为主题的论文评比或优秀论文、经验材料宣讲论坛活动，激励教师积极参与。

　　3、教务部门督促此项工作从初一开始，要针对年级的实际，有计划有步骤的开展培优工作，要有计划方案和具体措施，并建立尖子生跟踪档案。

　　4、进一步加大对尖子生培养的奖励力度，在重结果的同时也应重过程，对在会泽县重要模考和期末考中，尖子生培养取得优异成绩和竞赛辅导获奖的教师，要给予奖励，同时在晋升、评优中都应体现，充分肯定老师们的劳动，充分鼓励教师的合作精神。

　　5、每年学校组织召开各年级的尖子生培养专题会，从政策上引导和鼓励年级组和教师最大程度开展尖子生的辅导工作，为学校多做贡献，在多做贡献的同时教师也得到各方面的提高。

　　（二）年级的科学操作

　　1、竞赛辅导：在现有*行分班的条件下，适当地组织学科辅导是培养尖子生的有效途径。首先，成立临时性的奥赛学科辅导班，形成新的竞争机制，使尖子生在保持优势的同时重新审视自我，激发新的进取动力。“天外有天，人外有人”的感觉是自强不息的动力源。其次，通过辅导，不仅使学生接受新的知识整合方法，更重要的是提高了学生自主研究的兴趣和能力。另外，我校有良好的师资队伍，而且有优势学科，可以聘请优秀教师讲课。

　　2、定期为尖子生举办相互交流的论坛会，为年级的尖子们提供认识其它年级尖子生并与之交流的*台，通过学生交流，使其思想发生碰撞，为发展注入新的动力。

　　3、年级应安排或邀请学校优秀任课教师定期为这些同学讲课，讲课的目的在于让这些同学感受不同的教学方法和思想，经历多元文化的碰撞，吸纳不同的“文化”营养，从而进一步丰富自已，拓宽思路，使他们综合素质得到提高，从每一个方面都成为尖子生。

　　4、年级为每位尖子生建立成长档案，对每位尖子生的思想、学*动态和教师辅导情况有清晰的了解和分析。采取“磨尖”、“治拐”的方式加大管理力度，通过“磨尖”使他们各科成绩拔尖；通过“治拐”主要针对有偏科现象的学生采取强制性的学科跟踪管理。

　　5、年级要为尖子生实行导师制，明确导师的责任、权利、奖惩，导师定期对学生进行辅导，年级要全程跟踪，密切监控。

　　（三）学科教师的管理策略

　　1、协助尖子生制定学科目标，提倡目标不宜过高，从多拿１分做起。

　　尖子生的培养重在*时，重在细节，重在积累。如果要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是“多拿一分、多对一题”却容易做到。千万不要小看卷面上的1分，高分与低分，有时就是一分之差。很多学生意识不到“1分”的重要性，定的目标太高，结果实现不了，还打击了自信心。其实只要每科努力提高1分，总成绩就会是一个大的进步。

　　如何才能多拿一分、多对一题呢？经过多方讨论和跟踪调查，我们认为要做到如下十点：①要养成清算应得而未得的分数的*惯；②要清除屡犯重复错误的毛病；③克服答题不规范的弊端；④改正审题不清、题意理解不准确的错误；⑤留意粗心大意出错的地方；⑥加强识记，保证记忆题的得分；⑦训练答题的速度，学会正确用时；⑧提高书写质量；⑨注意答题步骤的清晰性和周密性；⑩严格遵守题目的要求。

　　2、培养尖子生反思意识，建立各学科错题本或纠错本。

　　有些学生作过的题目对自己薄弱环节有针对性，有些题目涉及的知识点非常关键，这类题目就有必要多次重复去做。另外，上课时记录老师的“启迪”，做题时记录“实战的心得”，评改时记录老师的订正，都是非常重要的提高成绩的方法，特别是做题时遇到的难点、所需的时间，所犯的错误，这些对于提高自我、避免重复犯错非常有用。会做的题目不做错，不会做的题目要做出来。解题要想得快，算得准，写得清。

　　3、强化尖子生“学了、知了、做了还要“拿了””的意识。

　　“学了、知了、做了”只是量变的积累，而“拿了”才是质变的提升，教师要善于解决学生付出却无回报的问题，要求学生找出自己拿不到分的具体原因，存在这样问题的学生都有一定的基础知识薄弱处，只要突破运用这个瓶颈，成绩就会提高一个档次。

　　4、注重知识结构化、复*系统化、训练综合化。

　　对于尖子生来说，结构化的知识、系统化的复*和综合化的训练是最为重要的。首先要学会把零散知识变成结构知识。考察知识之间的相互联系，分辨、归纳并总结同类知识的特点和内在规律。其次是学会将考点的抽象知识变成题型知识。最后把缺漏知识变新增知识，把残缺知识变成系统知识，也就是查缺补漏，综合运用。

　　5、辅导学生做好信息搜集工作，抓住增值的关键点。

　　*时教学中，教师要善于结合教学内容帮助、指导尖子生收集、整理与教学内容有关的知识信息、新题型。建立尖子生之间相互交流所收集、整理的与教学内容有关的知识信息、新题型的机制。

　　6、安排学生吃好“正餐”，恰当选择资料。

　　这里的“正餐”指的就是学*以“正课”、“正题”为主。使用适合考生的“正题”，集中精力做“好题”。老师应按照教学计划或者所掌握的最新情况给学生编写参考资料和*题，这些*题是老师教学经验的总结，比学生自己找的其他题目更有价值。

　　7、有计划有目的地找尖子生谈话，正确引导，要培养尖子生抗挫能力。

　　找尖子生谈话，不断给尖子生暗示，挖掘尖子生内在潜力，调动尖子生的非智力因素，往往会取得意想不到的收获。

　　8、放手让尖子生自主学*。

　　尖子生学*能力相对较强，按正常教学计划、教学进度，尖子生吃不饱。因此培养尖子生主动找食吃、找好食吃的能力是做老师的'重要任务，教师可以给尖子生开出书目或下发*题试卷，并及时检查和总结。

　　（四）班主任培养尖子生的强化作用。

　　1、班主任老师要积极了解班级各方面情况，筛选出班级第一梯队学生（大约10—15人），按成绩结合实际情况分成若干尖子生学*互助小组，每组四到五人，组内学生相互帮助，相互借脑，共同提高，发挥各自优势，提高弱势学科，消化老师额外的学*任务。班主任任大组长，协调统一。五位科任教师任小组辅导员，协助班主任搞好小组间的竞赛或比赛工作。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，要特别强调学生学会自主学*，划分好学*小组后，由组长带领大家主动学*，积极倡导学*是一个“其智交相明，其才交相成”的取长补短、共同受益的过程。

　　2、每班都要注意做好尖子生的发现、挖掘工作，把真正的有潜质的尖子生挖出来，这是一项长期的重要的工作。同时也要注意尖子生群体的“稳定”工作，尖子生的稳定是班级尖子生培养的重要工作之一。

　　3、班主任老师要积极协调任课教师消灭尖子生的弱势学科，积极发挥优势学科，保持学科间的*衡，并使之成为日常工作之一。科任老师要积极采取一对一的结对帮助，必须确保尖子生真正尖起来。班主任在方法、思维、心理、应试能力的辅导要重于对知识的辅导。尖子生辅导不同于课堂教学，它不能对课本知识进行简单重复和讲述，因为学生都有较扎实的知识功底，他们缺乏的是学科思维和治学能力。因此思维、方法、心理的培养、辅导成为解决问题提高成绩的关键。

　　4、树立远大理想。

　　高尔基说过：“一个人努力的目标越高，他的才能就发展的越快”。让学生在高一开始就有远景目标，每一学期确定多个*景目标。

　　5、培养良好心态。

　　调整心态，要求他们以*常心对待考试，把*时考试当高考，把高考当作*时考试，最重要的是要自信，轻装上阵，进入最佳考试状态。在考前，我们还争取家长的配合，要求家长在高考前不要对子女施压，更不要让亲朋好友过多关心他们的成绩。对于学生的成绩，每次考试后，各任课老师都认真分析情况，对于存在问题的科目，班主任及任课老师要找其谈话，分析原因，找出解决办法。

　　6、注重磨练尖子生的意志。

　　班主任在教育教学过程中要磨练注重磨练尖子生的意志，培养他们的创造能力，规范他们的行为意识，培养尖子生的团队精神和合作意识。

　　6、班主任要充分发挥尖子生的辐射作用。

　　尖子生对班级和年级形成浓重的学*风气、对学生形成良好的学*方法有着潜在的作用，榜样的力量是无穷的。尖子生学*成绩优异，但不能“一俊遮百丑”。班主任要加强对尖子生的情商的培养，针对性地解决他们突出的问题，并要求他们相互交流，提出问题，寻找解决办法，互相取长补短，形成一个融洽、互动、上进的氛围，化解尖子生的心理压力，激活思维，提高效率。

　　总之，方案是美丽的，但如果落实不够彻底或不落实，这均是纸上谈兵，毫无用处的。这些工作的落实无法较好量化，也无法很好对老师们监督，只能靠老师们的责任心、事业心也即是老师们的良心去落实。“*凡的事做好就是不*凡，简单的事做好就是不简单”，培优工作也是这样，只有把这些简单的、*凡的工作做好，那么你就是一位负责任的老师，你就是一位优秀的富有进取心的老师，你就是一位成功的老师，你就是一位受到同行和学生尊重的老师。那么我们的尖子生培养计划才能落到实处，才能取得预想的成绩，才能使我校的发展迈上一个更高的台阶，才能使我们的“二次创业”取的辉煌成绩。

尖子生培养方案3

　　一、指导思想

　　尖子生，是学生心中的学*英雄，也是学校、教师心中的“宠儿”。尖子生的培养直接关系到学校的良性发展，是学校教育教学中极为重要的组成部分。对于尖子生的培养，我们认为，初一是基础，初二是关键，初三是重点。只有尽早介入，周密规划、科学安排，并在教学实践中扎实推进才能实现尖子生培养群体性突破，为了使我校尖子生培养落到实处，造就学科榜样和楷模，充分体现我校的办学水*，进一步提高教育教学质量，全面提高我校学生的各科成绩，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了”的思想，着眼于提升学校的品牌质量和学生的长远可持续发展，因材施教，分层辅导，促成学校整体实力的均衡提升，为学校的内涵发展添砖加瓦。根据我校实际情况，特制定本方案。

　　二、成立尖子生管理领导小组

　　组长：查立波

　　副组长：袁金荣

　　胡选仓

　　高顺恩

　　徐天祥

　　李磊

　　成员：各班主任

　　各科任教师

　　三、培养尖子生具体措施和管理办法

　　（一）学校的宏观调控

　　1、学校从宏观上考虑，在培养尖子生上给予最大程度地支持，学校主要领导要亲自参入和亲自过问此项工作。

　　2、学校教研室每年举行一次以“尖子生培养工作”为主题的论文评比或优秀论文、经验材料宣讲论坛活动，激励教师积极参与。

　　3、教务部门督促此项工作从初一开始，要针对年级的实际，有计划有步骤的开展培优工作，要有计划方案和具体措施，并建立尖子生跟踪档案。

　　4、进一步加大对尖子生培养的奖励力度，在重结果的同时也应重过程，对在会泽县重要模考和期末考中，尖子生培养取得优异成绩和竞赛辅导获奖的教师，要给予奖励，同时在晋升、评优中都应体现，充分肯定老师们的劳动，充分鼓励教师的合作精神。

　　5、每年学校组织召开各年级的尖子生培养专题会，从政策上引导和鼓励年级组和教师最大程度开展尖子生的辅导工作，为学校多做贡献，在多做贡献的同时教师也得到各方面的提高。

　　（二）年级的科学操作

　　1、竞赛辅导：在现有*行分班的条件下，适当地组织学科辅导是培养尖子生的有效途径。首先，成立临时性的奥赛学科辅导班，形成新的竞争机制，使尖子生在保持优势的同时重新审视自我，激发新的进取动力。“天外有天，人外有人”的感觉是自强不息的动力源。其次，通过辅导，不仅使学生接受新的知识整合方法，更重要的是提高了学生自主研究的兴趣和能力。另外，我校有良好的师资队伍，而且有优势学科，可以聘请优秀教师讲课。

　　2、定期为尖子生举办相互交流的论坛会，为年级的尖子们提供认识其它年级尖子生并与之交流的*台，通过学生交流，使其思想发生碰撞，为发展注入新的动力。

　　3、年级应安排或邀请学校优秀任课教师定期为这些同学讲课，讲课的目的在于让这些同学感受不同的教学方法和思想，经历多元文化的碰撞，吸纳不同的“文化”营养，从而进一步丰富自已，拓宽思路，使他们综合素质得到提高，从每一个方面都成为尖子生。

　　4、年级为每位尖子生建立成长档案，对每位尖子生的思想、学*动态和教师辅导情况有清晰的了解和分析。采取“磨尖”、“治拐”的方式加大管理力度，通过“磨尖”使他们各科成绩拔尖；通过“治拐”主要针对有偏科现象的学生采取强制性的学科跟踪管理。

　　5、年级要为尖子生实行导师制，明确导师的责任、权利、奖惩，导师定期对学生进行辅导，年级要全程跟踪，密切监控。

　　（三）学科教师的管理策略

　　1、协助尖子生制定学科目标，提倡目标不宜过高，从多拿１分做起。

　　尖子生的培养重在*时，重在细节，重在积累。如果要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是“多拿一分、多对一题”却容易做到。千万不要小看卷面上的1分，高分与低分，有时就是一分之差。很多学生意识不到“1分”的重要性，定的目标太高，结果实现不了，还打击了自信心。其实只要每科努力提高1分，总成绩就会是一个大的进步。

　　如何才能多拿一分、多对一题呢？经过多方讨论和跟踪调查，我们认为要做到如下十点：①要养成清算应得而未得的分数的*惯；②要清除屡犯重复错误的毛病；③克服答题不规范的弊端；④改正审题不清、题意理解不准确的错误；⑤留意粗心大意出错的地方；⑥加强识记，保证记忆题的得分；⑦训练答题的速度，学会正确用时；⑧提高书写质量；⑨注意答题步骤的清晰性和周密性；⑩严格遵守题目的要求。

　　2、培养尖子生反思意识，建立各学科错题本或纠错本。

　　有些学生作过的题目对自己薄弱环节有针对性，有些题目涉及的知识点非常关键，这类题目就有必要多次重复去做。另外，上课时记录老师的“启迪”，做题时记录“实战的心得”，评改时记录老师的订正，都是非常重要的提高成绩的方法，特别是做题时遇到的难点、所需的时间，所犯的错误，这些对于提高自我、避免重复犯错非常有用。会做的题目不做错，不会做的题目要做出来。解题要想得快，算得准，写得清。

　　3、强化尖子生“学了、知了、做了还要“拿了””的意识。

　　“学了、知了、做了”只是量变的积累，而“拿了”才是质变的提升，教师要善于解决学生付出却无回报的问题，要求学生找出自己拿不到分的具体原因，存在这样问题的学生都有一定的基础知识薄弱处，只要突破运用这个瓶颈，成绩就会提高一个档次。

　　4、注重知识结构化、复*系统化、训练综合化。

　　对于尖子生来说，结构化的知识、系统化的复*和综合化的训练是最为重要的。首先要学会把零散知识变成结构知识。考察知识之间的相互联系，分辨、归纳并总结同类知识的特点和内在规律。其次是学会将考点的抽象知识变成题型知识。最后把缺漏知识变新增知识，把残缺知识变成系统知识，也就是查缺补漏，综合运用。

　　5、辅导学生做好信息搜集工作，抓住增值的关键点。

　　*时教学中，教师要善于结合教学内容帮助、指导尖子生收集、整理与教学内容有关的知识信息、新题型。建立尖子生之间相互交流所收集、整理的与教学内容有关的知识信息、新题型的机制。

　　6、安排学生吃好“正餐”，恰当选择资料。

　　这里的“正餐”指的就是学*以“正课”、“正题”为主。使用适合考生的“正题”，集中精力做“好题”。老师应按照教学计划或者所掌握的最新情况给学生编写参考资料和*题，这些*题是老师教学经验的总结，比学生自己找的其他题目更有价值。

　　7、有计划有目的地找尖子生谈话，正确引导，要培养尖子生抗挫能力。

　　找尖子生谈话，不断给尖子生暗示，挖掘尖子生内在潜力，调动尖子生的非智力因素，往往会取得意想不到的收获。

　　8、放手让尖子生自主学*。

　　尖子生学*能力相对较强，按正常教学计划、教学进度，尖子生吃不饱。因此培养尖子生主动找食吃、找好食吃的能力是做老师的重要任务，教师可以给尖子生开出书目或下发*题试卷，并及时检查和总结。

　　（四）班主任培养尖子生的强化作用。

　　1、班主任老师要积极了解班级各方面情况，筛选出班级第一梯队学生（大约10—15人），按成绩结合实际情况分成若干尖子生学*互助小组，每组四到五人，组内学生相互帮助，相互借脑，共同提高，发挥各自优势，提高弱势学科，消化老师额外的学*任务。班主任任大组长，协调统一。五位科任教师任小组辅导员，协助班主任搞好小组间的竞赛或比赛工作。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，要特别强调学生学会自主学*，划分好学*小组后，由组长带领大家主动学*，积极倡导学*是一个“其智交相明，其才交相成”的取长补短、共同受益的过程。

　　2、每班都要注意做好尖子生的发现、挖掘工作，把真正的有潜质的尖子生挖出来，这是一项长期的重要的工作。同时也要注意尖子生群体的“稳定”工作，尖子生的稳定是班级尖子生培养的重要工作之一。

　　3、班主任老师要积极协调任课教师消灭尖子生的弱势学科，积极发挥优势学科，保持学科间的*衡，并使之成为日常工作之一。科任老师要积极采取一对一的结对帮助，必须确保尖子生真正尖起来。班主任在方法、思维、心理、应试能力的辅导要重于对知识的辅导。尖子生辅导不同于课堂教学，它不能对课本知识进行简单重复和讲述，因为学生都有较扎实的知识功底，他们缺乏的是学科思维和治学能力。因此思维、方法、心理的培养、辅导成为解决问题提高成绩的关键。

　　4、树立远大理想。

　　高尔基说过：“一个人努力的目标越高，他的才能就发展的越快”。让学生在高一开始就有远景目标，每一学期确定多个*景目标。

　　5、培养良好心态。

　　调整心态，要求他们以*常心对待考试，把*时考试当高考，把高考当作*时考试，最重要的是要自信，轻装上阵，进入最佳考试状态。在考前，我们还争取家长的配合，要求家长在高考前不要对子女施压，更不要让亲朋好友过多关心他们的成绩。对于学生的成绩，每次考试后，各任课老师都认真分析情况，对于存在问题的科目，班主任及任课老师要找其谈话，分析原因，找出解决办法。

　　6、注重磨练尖子生的意志。

　　班主任在教育教学过程中要磨练注重磨练尖子生的意志，培养他们的创造能力，规范他们的行为意识，培养尖子生的团队精神和合作意识。

　　6、班主任要充分发挥尖子生的辐射作用。

　　尖子生对班级和年级形成浓重的学*风气、对学生形成良好的学*方法有着潜在的作用，榜样的力量是无穷的。尖子生学*成绩优异，但不能“一俊遮百丑”。班主任要加强对尖子生的情商的培养，针对性地解决他们突出的问题，并要求他们相互交流，提出问题，寻找解决办法，互相取长补短，形成一个融洽、互动、上进的氛围，化解尖子生的心理压力，激活思维，提高效率。

　　总之，方案是美丽的，但如果落实不够彻底或不落实，这均是纸上谈兵，毫无用处的。这些工作的落实无法较好量化，也无法很好对老师们监督，只能靠老师们的责任心、事业心也即是老师们的良心去落实。“*凡的事做好就是不*凡，简单的事做好就是不简单”，培优工作也是这样，只有把这些简单的、*凡的工作做好，那么你就是一位负责任的老师，你就是一位优秀的富有进取心的老师，你就是一位成功的老师，你就是一位受到同行和学生尊重的老师。那么我们的尖子生培养计划才能落到实处，才能取得预想的成绩，才能使我校的发展迈上一个更高的台阶，才能使我们的“二次创业”取的辉煌成绩。

尖子生培养方案(五)份（扩展2）

——尖子生会议发言稿实用五份

　　尖子生会议发言稿 1

各位领导、各位同学：

　　下午好!

　　今天是11月9日，离20xx年高考还有六个多月的时间，今天召集大家在这里共聚一堂，目地是进行高考的动员工作，特别是对冲击重点大学的动员工作。大家知不知道我们这一届的重点目标是多少?对，400人。这个目标我们已经提出很多年了，可一直未能实现，最接*的是20xx年，当时考上389人，差11人。今年，我们这一届又将对这个目标发起冲击，成败的关键就在于在座的各位同学以及剩下的这六个多月的时间。

　　为了实现我们的奋斗目标，在此，我提出几点意见给大家参考，希望对大家有所帮助和启发。

　　一、理想

　　同学们，如果我问你，你的理想是什么?你会怎样回答。可能你会说，我的理想是考上中山大学，对不起，这不是理想，这是目标;可能你会说，我的理想是以后赚很多钱，对不起，这不是理想，这是欲望。究竟什么才算理想呢?我可以告诉大家我的一个理想，那就是成为一名好老师。可能你会笑，这个理想也太小了吧。我问大家，什么样的老师算好老师?还可以更好吗?有没有最好呢?因此，成为一名好老师是一个值得终身追求的理想。现在，我想请有理想的同学举手，让我们看看有多少人。果然不多。大多数同学现在是没有理想的，我想，你们大多数人会感到迷茫，这很正常，在你们这个年龄我也迷茫过，对社会迷茫，对前途迷茫，找不到人生的意义所在。这是因为你们还没有走向社会，你们的世界观还没有形成。我是怎样醒悟的呢?有一天晚上我看着月亮的时候，脑海里突然闪过一个念头——那里曾经有人上去过。现在，我们中国人也想上去。可能你会想，这与我有什么关系，对吧。我问你们，如果没有千千万万像我这样的物理教师，人类有可能登上月球吗?很有可能在我一生教过的所有学生中没有一个会参与到登月计划中去，但每一个参与登月计划的人一定有他的物理老师，至于那个人是不是我又有什么关系呢?这不是我能够决定的，我能做的是尽最大的努力将学生引入物理的大门，使他们喜欢物理，学好物理，将人类智慧和文明的精华传承下去。所以，从那一刻起，成为一名好的物理老师就成了我的一个理想。大家想想，人类在宇宙中是多么渺小啊!可我们人类能了解大到宇宙，小到分子、原子、亚原子的运动规律;我们人类能创作出那么多优秀的文学、艺术作品;我们人类能登上最高的山峰、潜入最深的海洋，甚至登上月球，探索宇宙。正因为有梦想并为之奋斗，人类才因为渺小而伟大。对于个体来说，世界人口已经达到70亿了，不可能每一个人都能做出惊天动地的成就，我们绝大部分人都必将是*凡的，可只要你有理想并为之奋斗，你的人生就绝不会*庸。

　　作为一名学生，我们应该树立怎样的理想呢?如果你没有特别的想法，我可以给个建议。我问你们，你想得到幸福吗?你想让你的父母幸福吗?你想让你的亲戚朋友幸福吗?你想让所有你爱的.人和爱你的人幸福吗?如果你想的话，那就把幸福作为你的理想去追求吧。

　　二、目标

　　下面我们讲讲怎样实现理想，比如怎样才能得到幸福呢?这个问题太复杂，没有人能回答。可我可以肯定的告诉你怎样做能增大得到幸福的概率，那就是考上好的大学，考上好大学意味着你有更高的概率受到更好的教育，掌握更多的知识，培养更强的能力;你有更高的概率交到更好的朋友，找到更好的伴侣;你有更高的概率在毕业后找到满意的工作，受到别人的尊重;你有更高的概率取得事业的成功，实现自身的价值。而这一切都将成为你得到幸福的基础。

　　因此，考上好大学是我们现阶段为实现理想所必须确立的目标。而这个目标，我建议大家定得稍高一点，也就是“跳一下能够得着”。

　　三、信心

　　我们要对学校有信心，对老师有信心，对自己有信心。

　　大家在一中学*生活了三年，想必已经对学校满腹牢骚了吧。不过这一点你们并不孤单，因为湛江一中、华师附中，甚至清华、北大的学生也和你们一样抱怨。一万多学生的学校，没有问题才不正常。不过有一件事实不知道大家想过没有，每年高考吴川一中能考上300多重点，而同档次的遂溪一中、廉江中学才考一两百人，说明我们学校的优良传统，管理制度还是经得起考验的。所以大家对学校要有信心。

　　吴川一中的老师无论是教学水*还是敬业精神绝对不输于任何一所学校。先说水*，去年我们学校有两位老师调到惠州一中，一去就担任备课组长，说明肯定是有能力有水*的。而最重要的是老师的敬业精神，这一点我们一中的老师更加优秀。相信大家也听到关于教师工资的一些传闻，即使在如此困难的情况下，我们的老师仍然勤奋工作在教学岗位上，所以大家完全可以对我们的老师充满信心。

　　最重要的，是你们对自己的信心。星期一我们召开了一次座谈会，每班派一名代表参加，从同学们的发言中我感到很多同学自信心不足。比如，不少同学提出资料、练*不够的问题。其实我们的资料真的够多的了，你们觉得不够的原因是因为自信不够，总担心这种题没做过，那种题没见过，好像会吃亏一样。真正自信的人应该抱着这样的心态：即使没做过，我照样也能做出来，而且还要比别人做得好。人的潜力是很大的，而自信是开启潜力之门的钥匙。那么怎样才能提高自信心呢?可能你会觉得自己没有什么值得炫耀的资本和成就。其实自信心的建立是不需要基础的，它可以通过心理暗示来提高。什么是心理暗示呢?就是自己骗自己。也就是自己对自己说我很棒，我一定行，说多了就变成真的了。不信你们可以试试，在做练*和考试的时候发下试卷时对自己说，这题目都是我喜欢的，我肯定可以做好，碰到难题时可以对自己说，这题连我都不会，其他人肯定也不会

　　四、状态

　　大家如果看体育比赛的话，经常会听到“状态”这个词。一个运动员状态好与不好将会极大地影响水*的发挥。同样，我们的学*也要调整状态，尽量使自己每天都处于比较好的状态中，从而提高学*效率。状态的调整包括身体和心理两个方面。

　　身体方面最主要是睡眠和运动。每个人的睡眠情况是不一样的，有人六个小时就能睡饱，有人九个小时都睡不饱。以我们每天十一点半睡，第二天六点半起来算，大家每天连续睡眠的时间只有七个小时。如果你能睡饱，那么恭喜你，如果你睡不饱怎么办呢?总不可能上课迟到吧。一是尽量早睡，不要怕比别人少学那一个钟头，如果白天上课没有精神，你会损失更多;二是做心理暗示，睡觉前告诉自己我一定会睡个好觉;实在不行就白天上课准备点清凉油。运动的话每天都要坚持，标准很简单，出汗就行。

　　心理方面最主要是保持愉快的心情。早上起床照照镜子，打扮得整齐一点，不要穿拖鞋，不要搞得一副很颓废的样子。尽量把微笑挂在脸上，因为如果你一副郁闷相对着别人，别人肯定不想理你，当然也不要太夸张，免得吓着别人。多给自己积极的心理暗示，比如我很那些肉麻的话我就不说了。

　　五、自律

　　朱熹的理学思想里有一句很吓人的话，叫“存天理，灭人欲”。这句话非常适用于我们高三学生。什么意思呢?做应该做的事，而不是想做的事。我们应该做什么呢?奋发努力，认真听课，多做*题我们想做什么呢?想睡懒觉，想看电视，想上网，想聊天，想出去玩，还有好想好想谈恋爱。无疑，应该做的事和想做的事之间是有矛盾的，两者之间如何选择呢?答案是显然的。我希望在座的各位同学都能尽量做到自我约束，在这半年的时间里做到“存天理，灭人欲”，当然，你千万不要一辈子都这样，否则就不是“灭人欲”，而是没人性了。就这半年，能做到吗?

　　六、学*方法

　　1、重视基础知识和基本方法的复*。高考无论怎么变总是“万变不离其宗”的，我们学校第一轮复*特别慢也是这个原因，但历史证明效果是非常好的。

　　2、资料在精不在多，资料书中的练*一定要从头到尾做完，切忌这本做一点，那本做一点，那么做来做去都是做那几条你已经会做的，这样是很难有什么提高的。另外做错的题一定要做好标记，下次复*时要把它当新题再做一遍或多遍，光看是没有用的。

　　3、要认真对待*时的测试和月考，考试的目的是检验复*效果，考得不好应该高兴，因为你会发现更多问题和漏洞，及时改正就可以了。

　　4、*时一定要注意考试书写的规范性，养成好的*惯，不要无谓失分。

　　5、对于物理科要注意*时练*中做较复杂的题目时将主要精力放在物理过程分析上，包括受力分析、运动过程分析和能量、动量分析，将复杂的物理过程简化为几个简单的物理过程，将一些新颖的题目归为某种练过的题型。另外对于一些常用的定理，如动能定理、动量守恒、机械能守恒等，要记清应用的条件，避免错用。还有就是要重视物理实验，对于每个实验都应该明确实验目的、方法，以及课本上给出的方案。特别是电学实验，要记下某个实验的电路图。

　　最后，送给大家一句话，是印度的圣雄甘地说的。Live as if you were to die tomorrow. Learn as if you were to live forever.直译过来就是活着，就好像你明天就会死去;学*，就好象你会永远活着。还有，如果你们以后有了子女，当你和他一起看月亮的时候，别忘了告诉他，那里有人上去过。

　　我的讲话完了，谢谢大家!

　　尖子生会议发言稿 2

同学们：

　　今天这个会议参加的人员都是每个班在学*方面的佼佼者，绝大部分同学学*成绩居于年级前80名。今天，请大家到这里来，主要想通过这个会，让同学们进一步明确目标，找准方向，力争取得更加优异的成绩。

　　我研究了*4年来我们学校高二年级学生成绩排名和高考成绩排名，发现高二时*均名次在年级前50的同学，高三时有超过38人仍居于年级前50，比例超过78%，高二在年级前100的同学，高三有超过72人仍居于年级前100，比例超过72%。也就是说在座的同学们将来都有70%以上的肯能性列于年级前100，从而进入重点大学行列。但不可否认的是这100个同学中仍然有20多人成绩滑落，这4年中甚至一共有14人次连本科都没考上。我想同学们都不希望自己加入后面我所提到的行列吧。

　　我相信，在座的绝大多数同学中，都是智力较突出，学**惯较好，并且肯下苦功的学生。我这样说，其实也就是向大家说明了要成为优秀学生的几个必要条件：智力突出，学**惯好，肯吃苦。

　　但同学们不能仅仅停留在这个阶段，如果真是如此，那我想你的发展也就遇到瓶颈了。怎样才能让自己更加优秀呢？

　　让自己变得更优秀的法宝是：目标！明确的目标！都高二了，请你千万不要回避自己打算上什么学校这个话题。要向上什么学校，你现在就要对自己提要求。比如说，想要上南京大学，那么你的成绩至少要做到稳定在学校前10，甚至前5，*时考试成绩至少要360以上，选修科目等级双A。这几个指标一个都不能少。比如说，想要上苏州大学，那么你的成绩至少要稳定在学校前70名，选修科目要达到AB，同样这几个指标也都不能少。你想要上什么样的学校，就要用什么样的标准来要求自己。

　　考南京大学的学生会不会经常抄袭作业，上课走神，错题不改，回家什么作业都不做呢？如果连这些行为都做不到，那你想考南大，只不过是一个美好的梦罢了。只有那些没有目标，或者以考上个学校就OK的学生才会一而再，再而三地放纵自己，对于自己犯的错误采取了抵赖，掩盖，借口等方式蒙混过关。所以我对大家提出的要求就是：你准备报考怎样的学校，你就要用相应的标准，甚至更高的标准来要求自己，否则，这种打算只能是幻想罢了。

　　接下来，我再从行为上给大家做一些指导：

　　1、各类作业、周练、试卷等要积极主动接收老师的检查与辅导，高度重视自己的错题，及时纠错，并对错题进行反思，对于不明白的地方要及时向老师咨询。如果说，把在座的各位同学比作汽车发动机的话，那么老师就是你们的涡轮增压器，认真听取老师的意见和建议能迅速提升你的效率。据我发现，在座的各位养成在考试考完后拿着试卷请老师分析提意见的*惯的有多少。

　　2、要学会自我激励、自我约束、善于与老师沟通，保持高昂的斗志和实现理想的豪气与野心。你要通过与老师的交流给自己一有效的动力，激发自己的学*热情，帮助自己学会自律，不断鞭策自己努力学*。

　　3、要成功还必须要有强烈地重细节、重过程、重积累的意识。你们要想在较短时期大幅提高成绩一般是不太可能的，所以你们的目标是从各科都能提高1分入手，尖子生的竞争到后来都是细节的竞争，大家也会发现，考试考不好，绝不是因为多少题不会做，而是很多不该丢分的地方大量丢分。重视每一分，抓牢每一分，总成绩就会有较大的进步。

　　同学们，你们跟其他人不一样，是以考重点大学为任务的人，因此粗枝大叶绝不该是你们的*惯。

　　加强自己审题的训练，增强题感的能力，避免出现审题不清、不到位、题感不强的毛病。要多进行定时定量定项训练即针对性训练。在考试中要认真阅读题目，要看见、看懂每一句话，关键的每一处提示，可做简单的勾画。仔细审题时，要通过观察、对比、分析、推理、综合，弄清试题的考查意图。在做好会做的题的基础上，关键是处理好半会半不会的试题，尽量争取多拿分，哪怕只写一个方程式或公式。在*几年的高考中，有一部分学生由于粗心大意或书写不认真、文字表达不严谨，分子式书写不规范、解题步骤不完整、逻辑推理不严密、计算结果不准确、书写潦草、涂抹太多、不规范导致的失分不在少数。因此，在今后的训练中，同学们要规范答题，解题步骤合理，数据分析处理得当，语言表述严密，逻辑性强，书写整齐清晰，给阅卷老师形成良好的印象。

　　4、 要教会自己悟透“学会”的三个标准，提高学*的质量和效率。

　　（1）寻求得满分。

　　（2）熟练化。

　　（3）要学会思考探究总结、举一反三。要学会对课堂上知识和方法的归纳梳理，要积极进行对例题、*题的探究，要积极精选*题，进行一题多解和多题一解，要学会常题常做、重题会做、会题做对、做对得满分的好*惯，要使复**结经常化、日常化等。

　　5、每次考试不要仅看自己的排名，更要看自己的考前思想、心里精神状态，寻求更好的分数的增长点。每次考后分析不仅要看成绩更要看自己是不是集中精力全心身地投入了？是不是情绪比较激昂且比较稳定？是不是在考试时遇到难题及意外能冷静处理和对待？身体是不是健康的，睡眠是不是好的？食欲怎么样？同学关系及与老师的关系怎么样？

　　6、加强自己薄弱科目学*，要加大落实数学、综合科目的强化训练的实效。要求要提高思想认识，强化大综合、数学意识，要树立 “3—1=0”的思想。要加大训练量与质的力度并注意分析。要使综合和数学成绩成为尖子生的亮点，成为自己分数的有效增长点。

　　尖子生会议发言稿 3

同学们：

　　中午好！

　　今天把大家召集在这里，目的就一个：冲刺小考，决胜7月！ 在座的20多名同学都是各班的佼佼者，也是我们达洞小学的希望。因此，在这极其关键的时刻，我们要集中精力，决胜我们人生中第一次大考试。小考对我们来说极为重要，决定着我们将来接受什么样的教育，决定着我们能否适应初中的学*。每个人可能都有自己的愿望，但是，我要说的是：一百个愿望，一千个计划，一万个决心，都不如一个行动！

　　小学六年，两千多个日日夜夜，凝结了同学们太多的辛勤汗水，倾注了老师无数的谆谆教诲，饱含着父母无尽的殷切期望。六年铸一剑，小考在即，汗水与泪水浸透的小学生活仅有不到60天就即将结束，在考验实力、考验意志的最后冲刺阶段，我们愿与大家一起，奋力拼搏。

　　下面我讲三方面的意思：

　　第一，看清现状，找准位置。我宣读一下我们上学期期末考试全镇年级前60名有份的同学，好让大家清楚地了解现状，并且可以横向、竖向地做个比对，知己知彼，方能百战百胜嘛。听了这个成绩，我们可以发现很多问题，两个班总共有16名同学的成绩达到全镇同年级前60名，这些同学总分都上了291分，也就是3科均分都达97分，有3名同学总分能达到前10名，总分达到296分以上。但是此次来这里开会的同学有的成绩达不到前60，但总分基本达到285分，只有几个同学达不到，之所以也都喊大家来，那是因为老师相信大家也有这个实力，你们也有能力、有潜力把各科的成绩提高上来。看大家的成绩，发现有部分同学有些偏科，特别是数学科，成绩都不是很理想，像李林颖的数学上学期只考80分，最高分有98.5，；陆宝元的语文只考91分，最高分有满分。还有一些同学三科成绩比较*衡，但都不怎么拔尖。设想一下，如果这些同学的这些偏科上去了，成绩和排名该有怎样的变化？所以我们现在不能做井底之蛙，要擦亮双眼，找到自己的缺陷和不足，还要去及时弥补。

　　在剩下的时间里，我们该怎么办？该怎么复*，老师提出一些建议：

　　第一，满怀信心，鼓足干劲，冲刺小考。

　　现在距离小考时间已不多，我们或多或少还存在一些不足。但是我们不能因此而气馁，我们要充满信心，看到希望，相信有志者事意成。

　　第二，把握时间，讲究方法，搞好全面的综合复*提高。 学*成绩的提高要以时间做保证。应该说：没有读不好的书，只有偷懒的学生。所以在最后的60天，我们要把握一切可以利用的时间来搞好学*。除了上课自*，像早自*前、课余、中午、放晚学后以及周末，我们这些尖子生就一定要充分利用起来。

　　我们要讲究学*方法，不能一味的拿时间来拼，这样可能会导致事倍功半。总复*开始了，我们要在老师制定的计划之上，自己制定一套学*计划，每天定目标，如果你作文不好，就每天看几篇范文；如果你单词记不住，每天记30—50个单词；如果你数学不行，你每天做2—3道练*题。只要坚持下来，一天进步一点点，60天后，相信你的收获一定很多。

　　复*时，我们除了巩固教材的知识，还要注意多做练*。要记得预*第二天课堂上将讲的内容，把不懂的地方做为你听课的重点，听不懂要即时问老师。；认真听讲，不偏科不偏爱老师，能在课堂上完成的就要把它完成；每天晚上临睡之前，闭着眼睛。静静的把当天学*的东西温*一边，这有待提高记忆；能做到有计划有目的地努力学*，不偏科，少做一些无意义的事情，把时间管理好，该学*的时候学*，该玩的时候就玩。我想你学*起来一定轻松多了

　　另外，我们也不能忽视体育锻炼，身体是学*的本钱。

　　最后，我要说的是：只要我们奋斗过，不管结果如何，我们都会坦然接受、无怨无悔！因此，为了无怨无悔的初中生活，努力吧

　　尖子生会议发言稿 4

　　中午好！

　　今天把大家召集在这里，目的就一个：冲刺小考，决胜7月！ 在座的20多名同学都是各班的佼佼者，也是我们达洞小学的希望。因此，在这极其关键的时刻，我们要集中精力，决胜我们人生中第一次大考试。小考对我们来说极为重要，决定着我们将来接受什么样的教育，决定着我们能否适应初中的学*。每个人可能都有自己的愿望，但是，我要说的是：一百个愿望，一千个计划，一万个决心，都不如一个行动！

　　小学六年，两千多个日日夜夜，凝结了同学们太多的辛勤汗水，倾注了老师无数的谆谆教诲，饱含着父母无尽的殷切期望。六年铸一剑，小考在即，汗水与泪水浸透的小学生活仅有不到60天就即将结束，在考验实力、考验意志的最后冲刺阶段，我们愿与大家一起，奋力拼搏。

　　下面我讲三方面的意思：

　　第一，看清现状，找准位置。我宣读一下我们上学期期末考试全镇年级前60名有份的同学，好让大家清楚地了解现状，并且可以横向、竖向地做个比对，知己知彼，方能百战百胜嘛。听了这个成绩，我们可以发现很多问题，两个班总共有16名同学的成绩达到全镇同年级前60名，这些同学总分都上了291分，也就是3科均分都达97分，有3名同学总分能达到前10名，总分达到296分以上。但是此次来这里开会的同学有的成绩达不到前60，但总分基本达到285分，只有几个同学达不到，之所以也都喊大家来，那是因为老师相信大家也有这个实力，你们也有能力、有潜力把各科的成绩提高上来。看大家的成绩，发现有部分同学有些偏科，特别是数学科，成绩都不是很理想，像李林颖的数学上学期只考80分，最高分有98。5，；陆宝元的语文只考91分，最高分有满分。还有一些同学三科成绩比较*衡，但都不怎么拔尖。设想一下，如果这些同学的这些偏科上去了，成绩和排名该有怎样的变化？所以我们现在不能做井底之蛙，要擦亮双眼，找到自己的缺陷和不足，还要去及时弥补。

　　在剩下的时间里，我们该怎么办？该怎么复*，老师提出一些建议：

　　第一，满怀信心，鼓足干劲，冲刺小考。

　　现在距离小考时间已不多，我们或多或少还存在一些不足。但是我们不能因此而气馁，我们要充满信心，看到希望，相信有志者事意成。

　　第二，把握时间，讲究方法，搞好全面的综合复*提高。 学*成绩的提高要以时间做保证。应该说：没有读不好的书，只有偷懒的学生。所以在最后的60天，我们要把握一切可以利用的时间来搞好学*。除了上课自*，像早自*前、课余、中午、放晚学后以及周末，我们这些尖子生就一定要充分利用起来。

　　我们要讲究学*方法，不能一味的拿时间来拼，这样可能会导致事倍功半。总复*开始了，我们要在老师制定的计划之上，自己制定一套学*计划，每天定目标，如果你作文不好，就每天看几篇范文；如果你单词记不住，每天记30—50个单词；如果你数学不行，你每天做2—3道练*题。只要坚持下来，一天进步一点点，60天后，相信你的收获一定很多。

　　复*时，我们除了巩固教材的知识，还要注意多做练*。要记得预*第二天课堂上将讲的内容，把不懂的地方做为你听课的重点，听不懂要即时问老师。；认真听讲，不偏科不偏爱老师，能在课堂上完成的就要把它完成；每天晚上临睡之前，闭着眼睛。静静的把当天学*的东西温*一边，这有待提高记忆；能做到有计划有目的地努力学*，不偏科，少做一些无意义的事情，把时间管理好，该学*的时候学*，该玩的时候就玩。我想你学*起来一定轻松多了

　　另外，我们也不能忽视体育锻炼，身体是学*的本钱。

　　最后，我要说的是：只要我们奋斗过，不管结果如何，我们都会坦然接受、无怨无悔！因此，为了无怨无悔的初中生活，努力吧

　　你们好！日落晨起，花开花谢。屈指一算，你们带着纯真的笑脸，带着求知的激情，带着成长的渴望，投入母校的怀抱已两年。这两年来，母校因你们的加入而活力四射，母校因你们的加入而成绩斐然。与此同时，母校也向你们提出了更高的期望，寄予了更重的责任。你们都是九年级的优秀学生，你们在学*、纪律、道德品质等多方面都起到了模范带头作用。但学*之路漫漫，你们还将而且必须上下而求索。这既是学校的期望，也是你们家长的期望，更是你们自己的奋斗目标。

　　有一个故事说，能够到达金字塔顶端的只有两种动物，一种是雄鹰，一种是蜗牛。雄鹰靠自己的天赋和翅膀飞了上去，蜗牛靠自己的勤奋爬了上去。你们就是我们九年级的雄鹰，你们天赋好，不需要太努力就可以成为本班甚至全年级学*上的佼佼者，但我要说，这还不够，而且远远不够。山外有山，人外有人，在这个小圈子里你也许很出众，但放到全市呢，所以大家还得有蜗牛的精神，坚持不懈，锲而不舍。只有这样，你才能在学*之路上走得更远，才能成就你自己的人生。

　　相信在座的每一位心中都早已为自已构画好了人生蓝图，可如果你不努力，那一切即使再美好也终将化为泡影。因此现在大家要做的就是勤奋学*，一点一点拉*自己与理想的距离，只要你脚踏实地，一步一个脚印地走到底，你的理想就会实现，你的人生蓝图就是你现实的人生。因此我希望每一位同学都能把握好每一个今天，把每天*凡的日子堆砌成自己伟大的人生。

　　有一对父子俩住在山上，每天都要赶牛车下车卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道众多。儿子眼神较好，总是在拐弯时提醒道：“爹，拐弯了！”有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车，到了弯道，牛怎么样也不肯拐弯，儿子用尽了各种办法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动也不动，到底是怎么一回事呢？儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看没人，贴*牛的耳朵大声叫道：“爹，拐弯了！”牛应声而动。牛车每逢拐弯，牛便听到：“爹，拐弯了！”，一次两次不以为然，久而久之变成*惯。这一*惯是因男孩的*惯所致。所以有了好*惯的孩子是走遍天下都让父母放心的孩子，而一身坏*惯的孩子会让你一生都不能放心，不得安宁。因此涂抹亮丽的人生需要良好的养成*惯作底色。

　　在座的诸位能成为全年级学*上的佼佼者，自有其优点。但我还是要向大家提出以下几点要求：

　　一、思想上不能松懈，时时刻刻提醒自己要刻苦努力。

　　二、要摒弃毛躁、不安的学*心态，养成认真、踏实的学**惯。有的同学可能难题不出错，但简单的题却特别容易出错，究其原因这是马虎所致，现在马虎你还有改正的机会，试问，中考高考时，也会给你改正的机会吗？

　　三、要养成自觉学*的*惯，各科均衡发展。目标：科科上90

　　四、勤学好问。

　　最后送给同学们一句话：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。接下来我们要在较长时间内做一件事，“补短板”，要求每位同学按照班主任和任课教师的要求，购买自己薄弱学科的一种资料，每天由任课老师布置批改。

　　今天这个会议参加的人员都是每个班在学*方面的佼佼者，绝大部分同学学*成绩居于年级前80名。今天，请大家到这里来，主要想通过这个会，让同学们进一步明确目标，找准方向，力争取得更加优异的成绩。

　　我研究了*4年来我们学校高二年级学生成绩排名和高考成绩排名，发现高二时*均名次在年级前50的同学，高三时有超过38人仍居于年级前50，比例超过78%，高二在年级前100的同学，高三有超过72人仍居于年级前100，比例超过72%。也就是说在座的同学们将来都有70%以上的肯能性列于年级前100，从而进入重点大学行列。但不可否认的是这100个同学中仍然有20多人成绩滑落，这4年中甚至一共有14人次连本科都没考上。我想同学们都不希望自己加入后面我所提到的行列吧。

　　我相信，在座的绝大多数同学中，都是智力较突出，学**惯较好，并且肯下苦功的学生。我这样说，其实也就是向大家说明了要成为优秀学生的几个必要条件：智力突出，学**惯好，肯吃苦。

　　但同学们不能仅仅停留在这个阶段，如果真是如此，那我想你的发展也就遇到瓶颈了。怎样才能让自己更加优秀呢？

　　让自己变得更优秀的法宝是：目标！明确的目标！都高二了，请你千万不要回避自己打算上什么学校这个话题。要向上什么学校，你现在就要对自己提要求。比如说，想要上南京大学，那么你的成绩至少要做到稳定在学校前10，甚至前5，*时考试成绩至少要360以上，选修科目等级双A。这几个指标一个都不能少。比如说，想要上苏州大学，那么你的成绩至少要稳定在学校前70名，选修科目要达到AB，同样这几个指标也都不能少。你想要上什么样的学校，就要用什么样的标准来要求自己。

　　考南京大学的学生会不会经常抄袭作业，上课走神，错题不改，回家什么作业都不做呢？如果连这些行为都做不到，那你想考南大，只不过是一个美好的梦罢了。只有那些没有目标，或者以考上个学校就OK的学生才会一而再，再而三地放纵自己，对于自己犯的错误采取了抵赖，掩盖，借口等方式蒙混过关。所以我对大家提出的要求就是：你准备报考怎样的学校，你就要用相应的标准，甚至更高的标准来要求自己，否则，这种打算只能是幻想罢了。

　　接下来，我再从行为上给大家做一些指导：

　　1、各类作业、周练、试卷等要积极主动接收老师的检查与辅导，高度重视自己的错题，及时纠错，并对错题进行反思，对于不明白的地方要及时向老师咨询。如果说，把在座的各位同学比作汽车发动机的话，那么老师就是你们的涡轮增压器，认真听取老师的意见和建议能迅速提升你的效率。据我发现，在座的各位养成在考试考完后拿着试卷请老师分析提意见的*惯的有多少。

　　2、要学会自我激励、自我约束、善于与老师沟通，保持高昂的斗志和实现理想的豪气与野心。你要通过与老师的交流给自己一有效的动力，激发自己的学*热情，帮助自己学会自律，不断鞭策自己努力学*。

　　3、要成功还必须要有强烈地重细节、重过程、重积累的意识。你们要想在较短时期大幅提高成绩一般是不太可能的，所以你们的目标是从各科都能提高1分入手，尖子生的竞争到后来都是细节的竞争，大家也会发现，考试考不好，绝不是因为多少题不会做，而是很多不该丢分的地方大量丢分。重视每一分，抓牢每一分，总成绩就会有较大的进步。

　　同学们，你们跟其他人不一样，是以考重点大学为任务的人，因此粗枝大叶绝不该是你们的*惯。

　　加强自己审题的训练，增强题感的能力，避免出现审题不清、不到位、题感不强的毛病。要多进行定时定量定项训练即针对性训练。在考试中要认真阅读题目，要看见、看懂每一句话，关键的每一处提示，可做简单的勾画。仔细审题时，要通过观察、对比、分析、推理、综合，弄清试题的考查意图。在做好会做的题的基础上，关键是处理好半会半不会的试题，尽量争取多拿分，哪怕只写一个方程式或公式。在*几年的高考中，有一部分学生由于粗心大意或书写不认真、文字表达不严谨，分子式书写不规范、解题步骤不完整、逻辑推理不严密、计算结果不准确、书写潦草、涂抹太多、不规范导致的失分不在少数。因此，在今后的训练中，同学们要规范答题，解题步骤合理，数据分析处理得当，语言表述严密，逻辑性强，书写整齐清晰，给阅卷老师形成良好的印象。

　　4、 要教会自己悟透“学会”的三个标准，提高学*的质量和效率。

　　（1）寻求得满分。

　　（2）熟练化。

　　（3）要学会思考探究总结、举一反三。要学会对课堂上知识和方法的归纳梳理，要积极进行对例题、*题的探究，要积极精选*题，进行一题多解和多题一解，要学会常题常做、重题会做、会题做对、做对得满分的好*惯，要使复**结经常化、日常化等。

　　5、每次考试不要仅看自己的排名，更要看自己的考前思想、心里精神状态，寻求更好的分数的增长点。每次考后分析不仅要看成绩更要看自己是不是集中精力全心身地投入了？是不是情绪比较激昂且比较稳定？是不是在考试时遇到难题及意外能冷静处理和对待？身体是不是健康的，睡眠是不是好的？食欲怎么样？同学关系及与老师的关系怎么样？

　　6、加强自己薄弱科目学*，要加大落实数学、综合科目的强化训练的实效。要求要提高思想认识，强化大综合、数学意识，要树立 “3—1=0”的思想。要加大训练量与质的力度并注意分析。要使综合和数学成绩成为尖子生的亮点，成为自己分数的有效增长点。

　　尖子生会议发言稿 5

同学们：

　　今天这个会议参加的人员都是每个班在学*方面的佼佼者，绝大部分同学学*成绩居于年级前80名。今天，请大家到这里来，主要想通过这个会，让同学们进一步明确目标，找准方向，力争取得更加优异的成绩。

　　我研究了*4年来我们学校高二年级学生成绩排名和高考成绩排名，发现高二时*均名次在年级前50的同学，高三时有超过38人仍居于年级前50，比例超过78%，高二在年级前100的同学，高三有超过72人仍居于年级前100，比例超过72%。也就是说在座的同学们将来都有70%以上的肯能性列于年级前100，从而进入重点大学行列。但不可否认的是这100个同学中仍然有20多人成绩滑落，这4年中甚至一共有14人次连本科都没考上。我想同学们都不希望自己加入后面我所提到的行列吧。

　　我相信，在座的绝大多数同学中，都是智力较突出，学**惯较好，并且肯下苦功的学生。我这样说，其实也就是向大家说明了要成为优秀学生的几个必要条件：智力突出，学**惯好，肯吃苦。

　　但同学们不能仅仅停留在这个阶段，如果真是如此，那我想你的发展也就遇到瓶颈了。怎样才能让自己更加优秀呢?

　　让自己变得更优秀的法宝是：目标!明确的目标!都高二了，请你千万不要回避自己打算上什么学校这个话题。要向上什么学校，你现在就要对自己提要求。比如说，想要上南京大学，那么你的成绩至少要做到稳定在学校前10，甚至前5，*时考试成绩至少要360以上，选修科目等级双A。这几个指标一个都不能少。比如说，想要上苏州大学，那么你的成绩至少要稳定在学校前70名，选修科目要达到AB，同样这几个指标也都不能少。你想要上什么样的学校，就要用什么样的标准来要求自己。

　　考南京大学的学生会不会经常抄袭作业，上课走神，错题不改，回家什么作业都不做呢?如果连这些行为都做不到，那你想考南大，只不过是一个美好的梦罢了。只有那些没有目标，或者以考上个学校就OK的学生才会一而再，再而三地放纵自己，对于自己犯的错误采取了抵赖，掩盖，借口等方式蒙混过关。所以我对大家提出的要求就是：你准备报考怎样的学校，你就要用相应的标准，甚至更高的标准来要求自己，否则，这种打算只能是幻想罢了。

　　接下来，我再从行为上给大家做一些指导：

　　1、各类作业、周练、试卷等要积极主动接收老师的检查与辅导，高度重视自己的错题，及时纠错，并对错题进行反思，对于不明白的地方要及时向老师咨询。如果说，把在座的各位同学比作汽车发动机的话，那么老师就是你们的涡轮增压器，认真听取老师的意见和建议能迅速提升你的效率。据我发现，在座的各位养成在考试考完后拿着试卷请老师分析提意见的*惯的有多少。

　　2、要学会自我激励、自我约束、善于与老师沟通,保持高昂的斗志和实现理想的豪气与野心。你要通过与老师的交流给自己一有效的动力，激发自己的学*热情，帮助自己学会自律，不断鞭策自己努力学*。

　　3、要成功还必须要有强烈地重细节、重过程、重积累的意识。你们要想在较短时期大幅提高成绩一般是不太可能的`，所以你们的目标是从各科都能提高1分入手，尖子生的竞争到后来都是细节的竞争，大家也会发现，考试考不好，绝不是因为多少题不会做，而是很多不该丢分的地方大量丢分。重视每一分，抓牢每一分，总成绩就会有较大的进步。

　　同学们，你们跟其他人不一样，是以考重点大学为任务的人，因此粗枝大叶绝不该是你们的*惯。

　　加强自己审题的训练,增强题感的能力,避免出现审题不清、不到位、题感不强的毛病。要多进行定时定量定项训练即针对性训练。在考试中要认真阅读题目,要看见、看懂每一句话,关键的每一处提示,可做简单的勾画。仔细审题时,要通过观察、对比、分析、推理、综合,弄清试题的考查意图。在做好会做的题的基础上,关键是处理好半会半不会的试题,尽量争取多拿分,哪怕只写一个方程式或公式。在*几年的高考中,有一部分学生由于粗心大意或书写不认真、文字表达不严谨,分子式书写不规范、解题步骤不完整、逻辑推理不严密、计算结果不准确、书写潦草、涂抹太多、不规范导致的失分不在少数。因此,在今后的训练中,同学们要规范答题,解题步骤合理,数据分析处理得当,语言表述严密,逻辑性强,书写整齐清晰,给阅卷老师形成良好的印象。

　　4、 要教会自己悟透“学会”的三个标准,提高学*的质量和效率。

　　(1)寻求得满分。

　　(2)熟练化。

　　(3)要学会思考探究总结、举一反三。要学会对课堂上知识和方法的归纳梳理,要积极进行对例题、*题的探究,要积极精选*题,进行一题多解和多题一解,要学会常题常做、重题会做、会题做对、做对得满分的好*惯,要使复**结经常化、日常化等。

　　5、每次考试不要仅看自己的排名,更要看自己的考前思想、心里精神状态,寻求更好的分数的增长点。每次考后分析不仅要看成绩更要看自己是不是集中精力全心身地投入了?是不是情绪比较激昂且比较稳定?是不是在考试时遇到难题及意外能冷静处理和对待?身体是不是健康的,睡眠是不是好的?食欲怎么样?同学关系及与老师的关系怎么样?

　　6、加强自己薄弱科目学*,要加大落实数学、综合科目的强化训练的实效。要求要提高思想认识,强化大综合、数学意识,要树立 “3-1=0”的思想。要加大训练量与质的力度并注意分析。要使综合和数学成绩成为尖子生的亮点,成为自己分数的有效增长点。

尖子生培养方案(五)份（扩展3）

——尖子生会议讲话稿通用五篇

　　尖子生会议讲话稿 1

同学们：

　　今天这个会议参加的人员都是每个班在学*方面的佼佼者，绝大部分同学学*成绩居于年级前80名。今天，请大家到这里来，主要想通过这个会，让同学们进一步明确目标，找准方向，力争取得更加优异的成绩。

　　我研究了*4年来我们学校高二年级学生成绩排名和高考成绩排名，发现高二时*均名次在年级前50的同学，高三时有超过38人仍居于年级前50，比例超过78%，高二在年级前100的同学，高三有超过72人仍居于年级前100，比例超过72%。也就是说在座的同学们将来都有70%以上的肯能性列于年级前100，从而进入重点大学行列。但不可否认的是这100个同学中仍然有20多人成绩滑落，这4年中甚至一共有14人次连本科都没考上。我想同学们都不希望自己加入后面我所提到的行列吧。

　　我相信，在座的绝大多数同学中，都是智力较突出，学**惯较好，并且肯下苦功的学生。我这样说，其实也就是向大家说明了要成为优秀学生的几个必要条件：智力突出，学**惯好，肯吃苦。

　　但同学们不能仅仅停留在这个阶段，如果真是如此，那我想你的发展也就遇到瓶颈了。怎样才能让自己更加优秀呢？

　　让自己变得更优秀的法宝是：目标！明确的目标！都高二了，请你千万不要回避自己打算上什么学校这个话题。要向上什么学校，你现在就要对自己提要求。比如说，想要上南京大学，那么你的成绩至少要做到稳定在学校前10，甚至前5，*时考试成绩至少要360以上，选修科目等级双A。这几个指标一个都不能少。比如说，想要上苏州大学，那么你的成绩至少要稳定在学校前70名，选修科目要达到AB，同样这几个指标也都不能少。你想要上什么样的学校，就要用什么样的标准来要求自己。

　　考南京大学的学生会不会经常抄袭作业，上课走神，错题不改，回家什么作业都不做呢？如果连这些行为都做不到，那你想考南大，只不过是一个美好的梦罢了。只有那些没有目标，或者以考上个学校就OK的学生才会一而再，再而三地放纵自己，对于自己犯的错误采取了抵赖，掩盖，借口等方式蒙混过关。所以我对大家提出的要求就是：你准备报考怎样的学校，你就要用相应的标准，甚至更高的标准来要求自己，否则，这种打算只能是幻想罢了。

　　接下来，我再从行为上给大家做一些指导：

　　1、各类作业、周练、试卷等要积极主动接收老师的检查与辅导，高度重视自己的错题，及时纠错，并对错题进行反思，对于不明白的地方要及时向老师咨询。如果说，把在座的各位同学比作汽车发动机的话，那么老师就是你们的涡轮增压器，认真听取老师的意见和建议能迅速提升你的效率。据我发现，在座的各位养成在考试考完后拿着试卷请老师分析提意见的*惯的有多少。

　　2、要学会自我激励、自我约束、善于与老师沟通，保持高昂的斗志和实现理想的豪气与野心。你要通过与老师的交流给自己一有效的动力，激发自己的学*热情，帮助自己学会自律，不断鞭策自己努力学*。

　　3、要成功还必须要有强烈地重细节、重过程、重积累的意识。你们要想在较短时期大幅提高成绩一般是不太可能的，所以你们的目标是从各科都能提高1分入手，尖子生的竞争到后来都是细节的竞争，大家也会发现，考试考不好，绝不是因为多少题不会做，而是很多不该丢分的地方大量丢分。重视每一分，抓牢每一分，总成绩就会有较大的进步。

　　同学们，你们跟其他人不一样，是以考重点大学为任务的人，因此粗枝大叶绝不该是你们的*惯。

　　加强自己审题的训练，增强题感的能力，避免出现审题不清、不到位、题感不强的毛病。要多进行定时定量定项训练即针对性训练。在考试中要认真阅读题目，要看见、看懂每一句话，关键的每一处提示，可做简单的勾画。仔细审题时，要通过观察、对比、分析、推理、综合，弄清试题的考查意图。在做好会做的题的基础上，关键是处理好半会半不会的试题，尽量争取多拿分，哪怕只写一个方程式或公式。在*几年的高考中，有一部分学生由于粗心大意或书写不认真、文字表达不严谨，分子式书写不规范、解题步骤不完整、逻辑推理不严密、计算结果不准确、书写潦草、涂抹太多、不规范导致的失分不在少数。因此，在今后的训练中，同学们要规范答题，解题步骤合理，数据分析处理得当，语言表述严密，逻辑性强，书写整齐清晰，给阅卷老师形成良好的印象。

　　4、要教会自己悟透“学会”的三个标准，提高学*的质量和效率。

　　（1）寻求得满分。

　　（2）熟练化。

　　（3）要学会思考探究总结、举一反三。要学会对课堂上知识和方法的归纳梳理，要积极进行对例题、*题的探究，要积极精选*题，进行一题多解和多题一解，要学会常题常做、重题会做、会题做对、做对得满分的好*惯，要使复**结经常化、日常化等。

　　5、每次考试不要仅看自己的排名，更要看自己的考前思想、心里精神状态，寻求更好的分数的增长点。每次考后分析不仅要看成绩更要看自己是不是集中精力全心身地投入了？是不是情绪比较激昂且比较稳定？是不是在考试时遇到难题及意外能冷静处理和对待？身体是不是健康的，睡眠是不是好的？食欲怎么样？同学关系及与老师的关系怎么样？

　　6、加强自己薄弱科目学*，要加大落实数学、综合科目的强化训练的实效。要求要提高思想认识，强化大综合、数学意识，要树立“3—1=0”的思想。要加大训练量与质的力度并注意分析。要使综合和数学成绩成为尖子生的亮点，成为自己分数的有效增长点。

　　大家知道优秀的群体孕育着优秀的个体，优秀的个体诞生于优秀的群体之中。

　　今天把大家召集起来，开一个优秀学生经验交流会，希望大家畅所欲言，达到资源、经验共享，共同进步、共同提高的目的。

　　我们这些同学是我们这一级的优秀学生，在学*、纪律、道德品质等多方面起到了模范带头作用，希望大家在实验高中通过自己的刻苦勤奋、拼搏努力有一个大的进步，考上中国的名校，实现自己的梦想，最终成就自己一生的事业！

　　首先大家从以下几个方面先谈一谈：

　　1、自己*段的学*情况

　　2、在学*上感到困惑的地方

　　3、自己认为比较成功的方法

　　4、阻碍自己进步的因素

　　提几点建议：

　　1、有激情、有信心、干劲，坚信自己只要努力一切就有可能。不困觉、不觉累。

　　2、*惯：

　　（1）严谨、认真、规范高分意识、满分意识、高考意识（*时高考化、高考*时化）不出现失误（题目难、易不失误）基础的东西不忽视，不出现基础题失误，坚决夯实基础知识和基本方法课堂认真、高效。

　　（2）计划性强但留有余地（总计划、补偏科、自*、周日的利用）

　　（3）对待训练的问题：做题目的提高分析、思考问题的能力，注重题目数量，更要注重质量，以免冲淡基础题的学*错题处理：对出错多的题目要认真分析出错的原因，摸准的受阻点，学会如何思维、如何分析；掌握解题的一般方法、常规方法，切忌只追求所谓的技巧方法。

　　（4）恒心、毅力问题，遇事果断自信：张婷、蒋会明有恒心、毅力。

　　（5）刻苦、勤奋必不可少，明确只有勤奋才能出成绩。

　　（6）笔记本、反思本。

　　（7）团结、协作、竞争：通过同学之间的相互学*，竞争促进来提高大家的素质和学*成绩。

　　尊敬老师团结同学，在班级中要努力营造两个和谐关系，即：和谐的师生关系和同学关系。

　　（8）树立远大志向，养良好的心理品质和学*品质。

　　学*水*的提高是一个量变到质变的过程，不能急于求成，不能好高务远，应该从一点一滴学起；应该虚心学*，尊重别人，养成健康大气的心理品质。人有多大的胸怀就能成就多大的事业。

　　3、纪律和生活

　　（1）严格遵守纪律，不做违犯校规、班规的事。

　　（2）舍得在生活上花钱。（指的是吃饭而不是穿衣服）

　　尖子生会议讲话稿 2

　　大家知道优秀的群体孕育着优秀的个体，优秀的个体诞生于优秀的群体之中。

　　今天把大家召集起来，开一个优秀学生经验交流会，希望大家畅所欲言，达到资源、经验共享，共同进步、共同提高的目的。

　　我们这些同学是我们这一级的优秀学生，在学*、纪律、道德品质等多方面起到了模范带头作用，希望大家在实验高中通过自己的刻苦勤奋、拼搏努力有一个大的进步，考上中国的名校，实现自己的梦想，最终成就自己一生的事业！

　　首先大家从以下几个方面先谈一谈：

　　1.自己*段的学*情况。

　　2.在学*上感到困惑的地方。

　　3.自己认为比较成功的方法。

　　4.阻碍自己进步的因素。

　　提几点建议：

　　1.有激情、有信心、干劲，坚信自己只要努力一切就有可能.不困觉、不觉累。

　　2.*惯：

　　（1）严谨、认真、规范

　　（2）计划性强但留有余地（总计划、补偏科、自*、周日的利用）

　　（3）对待训练的问题：做题目的提高分析、思考问题的能力，注重题目数量，更要注重质量，以免冲淡基础题的学*错题处理：对出错多的题目要认真分析出错的原因，摸准的受阻点，学会如何思维、如何分析；掌握解题的一般方法、常规方法，切忌只追求所谓的技巧方法。

　　（4）恒心、毅力问题，遇事果断自信：张婷、蒋会明有恒心、毅力。

　　（5）刻苦、勤奋必不可少，明确只有勤奋才能出成绩

　　（6）笔记本、反思本

　　（7）团结、协作、竞争：通过同学之间的相互学*，竞争促进来提高大家的素质和学*成绩。尊敬老师团结同学，在班级中要努力营造两个和谐关系，即：和谐的师生关系和同学关系。

　　（8）树立远大志向，养良好的心理品质和学*品质。

　　学*水*的提高是一个量变到质变的过程，不能急于求成，不能好高务远，应该从一点一滴学起；应该虚心学*，尊重别人，养成健康大气的心理品质。人有多大的胸怀就能成就多大的事业。

　　3、纪律和生活

　　（1）严格遵守纪律，不做违犯校规、班规的事。

　　（2）舍得在生活上花钱。（指的是吃饭而不是穿衣服）

　　尖子生会议讲话稿 3

各位老师们、同学们：

　　大家好！

　　首先，我们用热烈的掌声欢迎学校领导的到来！感谢学校领导能从百忙之中抽出时间来参加我们的会议，感谢学校领导对九年级工作的关心与支持！

　　今天我们在此隆重**，召开尖子生培优工作座谈会。我想：所谓尖子生，在家里，是父母认为听话懂事的孩子，在学校，是老师认为品学兼优的好学生，是家中的娇子，是学校的骄傲。之所以能成为尖子生，首先是因为有比较良好的学**惯，良好的生活*惯。在中考前的冲刺阶段，我想和大家探讨下面三个问题：

　　一、增强信心。

　　首先，我们要树立必胜的信心，相信自己一定能够成功。不求一步登天，但求天天进步。一个人的进步，从本质上讲，不是超过别人，而是超越自己！（德胜语录）。

　　二、克服骄傲自满情绪。

　　特别是尖子生，在最后的大复*阶段，肯定会遇到一些试题，班里很多同学苦思冥想之后还不得其解，但我们的尖子生可能会胸有成竹，得心应手，于是滋生骄傲自满的情绪，表现在：课堂上听讲不专心，对待同学傲慢自大，长此以往，将会产生相当可怕的后果！

　　三、探讨高效学*的方法措施：

　　1、自我激励，自我约束，不断提高学*的积极性与主动性。

　　2、多与老师、同学沟通交流，独学而无友，则孤陋而寡闻，三人行，必有我师。团结就是力量！

　　3、注重细节、注重过程、注重积累。

　　4、争分夺秒，时不我待。合理安排时间，充分利用时间。

　　5、套题训练中，要做到：

　　精益求精——一分不失；

　　熟能生巧——不浪费时间；

　　随时总结归纳——举一反三，触类旁通；

　　持之以恒——坚持到底，就是胜利。

　　6、注意*时的书写训练。

　　7、注意考试前心理的调整，确保用最佳状态上考场。

　　8、注意安全，注意身体。

　　同学们，上面提到的所有问题，我们的很多同学*时本身已经做到了，今天我在此重申，只是想让没有做到的同学尽快调整思路，改变做法，让本身已经做到的同学今后将做得更好！

　　九年级，是人生值得回忆的精彩片段之一，希望我们全体师生，齐心协力，全力以赴，共同打造20xx年中考的辉煌战绩！

　　谢谢大家！

　　尖子生会议讲话稿 4

　　今天的会可以叫做英雄大会，参加会议的人员都是每个班在学*方面的佼佼者，你们之所以能够在考试中笑傲群雄，就是因为在座的绝大多数同学中，都是智力较突出，学**惯较好，并且肯下苦功的学生。刚才房主任的介绍有点夸大其辞了，我离专家的水*还差得很远，只是虚长几岁，教的年数多了点。我1991年参加工作，教高三18个年头，去年带实验班，81人中考上80个一本，*均597分，去年所教学生中有三人被北大录取，仅此而已。

　　经验谈不上，下面说说我的一些不成熟的想法和做法，希望对同学们能有所帮助，就算抛砖引玉吧。我今天的发言分为两块，第一部分是我作为一个语文教师对尖子生的期许和要求，第二部分是我作为一个班主任对尖子生的期许和要求。

　　首先，作为一个语文教师我谈谈怎样才能让很多同学都头疼的语文成为尖子生的优势学科。我围绕下面四个关键词展开：目标、分解、措施、落实。

　　第一、目标。我把语文成绩分成以下几等；100分、110分、115分、120分；它们分别对应二本、一本、名校（211、985）、北大清华（C9）；你们想考多少呢？大声点，我没有听见。好！有志气，我们的目标是120分。那么，能不能实现呢？有多少人实现呢？去年我教的两个实验班*均116.67分，有52人在120分以上，有5人在130以上。（134、132、130、130、130）

　　第二、分解。我们把目标分解一下，分成六块：

　　第一块，论述类文本阅读9分；失3分；

　　第二块，古文阅读默写6+19=25分，可失3分；

　　第三块，诗歌鉴赏，11分，可失3分；

　　第四块，大阅读，25分，可失5分，

　　第五块，语言运用，9+11=20分，可失6分；

　　第六块，作文，60分，可失10分。

　　总共失分：3+3+3+5+6+10=30分；你还能得到120分。

　　第三、措施。

　　所采取的措施有三个关键词：供料、积累、建模。供料就是老师和你个人要准备一些东西，比如背诵篇目、成语560例、名句仿写100句等；积累就是备料，建模就是设计图纸。我们逐题分析一下：

　　第一块，论述类文本阅读9分；失3分；明确陷阱（时间错位、空间错位、因果错位、对象错位、无中生有）切片分析，逐字对照。

　　第二块，古文阅读默写6+19=25分，可失3分；默写不可失分，总共64篇，初中50，高中14，大多是诗歌，所剩古文无几，能不能拿下？选择不可失分，为什么，一个实词题，不会超出所学范围，高三还会有批量的练*，即使有一个生词，也一定是正确项，编组题，只需判断准其中的两句即可得出答案，分析综合题，类似于第一大题，何人何地何时何事何解果，细心一点即可。翻译题，首先找准关键词，无外乎多义词、活用词、古今异义词、通假字、倒置句式五类，然后逐字对译，语句通顺即可，仍允许失3分；

　　第三块，诗歌鉴赏，11分，可失3分；今年*均7.8分，只要记住不同题目的不同答法即可得高分，建模即可，每题三个要点，最后回到主旨上去。比如炼字题、手法题、画面题等。

　　第四块，大阅读，25分，可失5分；一般选实用文体，去年全年级*均18分，对尖子生而言得到20分要求不高，建答题模式是关键。

　　第五块，语言运用，9+11=20分，可失6分；语言运用包括成语、语病、衔接、仿写和16题五个部分。成语一般不失分，400左右成语的考查量，衔接一般不失分，抓标志——分小组——出答案；仿写无外乎仿句式、仿修辞、仿意蕴，一般拿不全，5分正常；16题包括句式变换、语句扩缩、图文转换、事件评述等，一般4分左右，即使你语病题做错你也至多失掉6分，

　　第六块，作文，60分，可失10分。作文全省*均45分，我们学校的*均分高于这个数，尖子生的作文*均50分不是难事，我们会重点复*作文，怎么立意、怎么开头、怎么分解论点拉开框架、怎么打造主体段略、怎么结尾——五个环节下来你不想上50分都难。

　　第四、落实。老师要做的是帮你建模、为你提供材料；你要做的是积累，积累经验、积累教训、积累实词虚词句式、积累成语、积累名句名篇、积累写作素材。

　　其次，作为一个班主任老师，我认为作为尖子生要做到三点：立一等品格，求一等学识，进一流高校。

　　首先说说“立一等品格”。

　　尖子生的优秀不是光体现在成绩上，更应体现在品质上，俗话说要想成才先**。如果一个人品质不好，能力越大其危害也越大，所以，在座的`各位对自己要有更高的标准，力求立一等品格。现在，极个别学生受社会上一些不良风气的影响，人生观错误，价值观模糊，是非观缺失。不懂得感恩，对集体、对学校、对同学、对他人漠不关心；一切以自我为中心，对公益劳动、社会活动十分冷漠；个别学生因成绩好而目空一切，对父母、对老师、对同学极不尊重，动不动就与学校谈条件，谈待遇这是极其错误的，也是令人鄙视的。这样的尖子生不要也罢。据我了解，在座的同学绝没有在品质上有瑕疵的，这就希望大家保持内心的纯洁、善良和热情，在品质上做大家的表率，做一个因品质而受人尊重的人，而不仅仅是一个因成绩被大家羡慕的人。

　　其次我说说“求一流学识”。

　　尖子生的优秀表现最直接的就是考试成绩，怎样才能提高自己的成绩，让自己立于不败之地呢？我个人认为应做好以下几点：纠错、自律、规范、补差。

　　1、纠错。各类作业、周练、试卷等要积极主动接收老师的检查与辅导，高度重视自己的错题，及时反刍，增强有效性。各种类型的考试就是暴露并总结自己错误的最好机会，所以要以良好的心态对待考试，避免对考试出现厌烦心理。对于错题，要做好整理统计，定期进行反思，从而对这些错误加深印象，减少再次出现错误的概率。

　　2、自律。要学会自我激励、自我约束，保持高昂的斗志和实现理想的豪气与野心。人生能有几回搏，此时不搏待何时？我们都要有强烈的拼搏意识，激发自己的学*热情，帮助自己学会自律，不断鞭策自己努力学*。要培养自己的严于律己的*惯，培养自己的积极向上的拼搏意识和敢于追求卓越的信念。要学会坐得住冷板凳，要学会经得住寂寞。

　　3、规范。要成功还必须要有强烈的规范答题的意识。不怕你某个题不会做，就怕你每个题都失点分。在*几年的高考中，有一部分学生由于粗心大意或书写不认真、文字表达不严谨，分子式书写不规范、解题步骤不完整、逻辑推理不严密、计算结果不准确、书写潦草、涂抹太多、不规范导致的失分不在少数。因此，在*时的训练中，同学们要规范答题，解题步骤合理，数据分析处理得当，语言表述严密，逻辑性强，书写整齐清晰，以期给阅卷老师留下良好的印象。

　　4、补差。根据木桶原理，决定一只木桶容量的不是最长的那块木板，同理，决定你成绩高度的不是你最强的那一科，一定要下一个恶狠狠的决心，加强自己薄弱科目学*，要树立“6—1=0”“3—1=0”的思想。要加大训练量与质的力度并注意分析。要使弱科成为自己分数的有效增长点。

　　最后，我谈谈“进一流高校”。

　　在座的各位都是精英，都有远大的理想。进最好的大学，学最好的专业，才能干出一等的事业。我们一定要树立信心，下定决心，持之以恒，去实现自己的梦想。徐铮主演的电影《嘻游记》里有角色叫唐三句，他有一句话很经典：“成功的要素有四个，分别是四个字母——ITTA”I就是idea，第一个T是team，第二个T是timing，A是action。整体的意思就是：一个人要想成功首先要有一个好的想法、好的打算、明晰的目标，其次要有一个好的团队，当然也需要好的机遇，最重要的还是行动！我们都有上名校的想法吧？有木有？好！这样我们就有了第一个条件；我们有一流的管理团队、一流的教师队伍、一流的同学，我们是不是具备了第二个条件？是不是？大点声！北大清华年年在河南扩招，（100多人到302人到370人）学校对尖子生的培养一年比一年重视，（不惜代价打造名牌）招生政策年年向河南倾斜，（我们是农村中学，又属于中西部欠发达地区）我们是不是有了好的机遇？是不是？大点声！那么，我们还等什么？只要我们下定决心，勇于行动，坚持行动，成功一定属于我们。

　　我今天的发言完了，有很多不当之处，欢迎切磋，欢迎批评，谢谢大家。

　　尖子生会议讲话稿 5

　　今天的会可以叫做英雄大会，参加会议的人员都是每个班在学*方面的佼佼者，你们之所以能够在考试中笑傲群雄，就是因为在座的绝大多数同学中，都是智力较突出，学**惯较好，并且肯下苦功的学生。刚才房主任的介绍有点夸大其辞了，我离专家的水*还差得很远，只是虚长几岁，教的年数多了点。我1991年参加工作，教高三18个年头，去年带实验班，81人中考上80个一本，*均597分，去年所教学生中有三人被北大录取，仅此而已。

　　经验谈不上，下面说说我的一些不成熟的想法和做法,希望对同学们能有所帮助，就算抛砖引玉吧。我今天的发言分为两块，第一部分是我作为一个语文教师对尖子生的期许和要求，第二部分是我作为一个班主任对尖子生的期许和要求。

　　首先，作为一个语文教师我谈谈怎样才能让很多同学都头疼的语文成为尖子生的优势学科。我围绕下面四个关键词展开：目标、分解、措施、落实。

　　第一、目标。我把语文成绩分成以下几等；100分、110分、115分、120分；它们分别对应二本、一本、名校（211、985）、北大清华（C9）；你们想考多少呢？大声点，我没有听见。好！有志气，我们的目标是120分。那么，能不能实现呢？有多少人实现呢？去年我教的两个实验班*均116.67分，有52人在120分以上，有5人在130以上。（134、132、130、130、130）

　　第二、分解。我们把目标分解一下，分成六块：

　　第一块，论述类文本阅读9分；失3分；

　　第二块，古文阅读默写6+19=25分，可失3分；

　　第三块，诗歌鉴赏，11分，可失3分；

　　第四块，大阅读，25分，可失5分，

　　第五块，语言运用，9+11=20分，可失6分；

　　第六块，作文，60分，可失10分。

　　总共失分：3+3+3+5+6+10=30分；你还能得到120分。

　　第三、措施。

　　所采取的措施有三个关键词：供料、积累、建模。供料就是老师和你个人要准备一些东西，比如背诵篇目、成语560例、名句仿写100句等；积累就是备料，建模就是设计图纸。我们逐题分析一下：

　　第一块，论述类文本阅读9分；失3分；明确陷阱（时间错位、空间错位、因果错位、对象错位、无中生有）切片分析，逐字对照；

　　第二块，古文阅读默写6+19=25分，可失3分；默写不可失分，总共64篇，初中50，高中14，大多是诗歌，所剩古文无几，能不能拿下？选择不可失分，为什么，一个实词题，不会超出所学范围，高三还会有批量的练*，即使有一个生词，也一定是正确项，编组题，只需判断准其中的两句即可得出答案，分析综合题，类似于第一大题，何人何地何时何事何解果，细心一点即可。翻译题，首先找准关键词，无外乎多义词、活用词、古今异义词、通假字、倒置句式五类，然后逐字对译，语句通顺即可，仍允许失3分；

　　第三块，诗歌鉴赏，11分，可失3分；今年*均7。8分，只要记住不同题目的不同答法即可得高分，建模即可，每题三个要点，最后回到主旨上去。比如炼字题、手法题、画面题等。

　　第四块，大阅读，25分，可失5分；一般选实用文体，去年全年级*均18分，对尖子生而言得到20分要求不高，建答题模式是关键。

　　第五块，语言运用，9+11=20分，可失6分；语言运用包括成语、语病、衔接、仿写和16题五个部分。成语一般不失分，400左右成语的考查量，衔接一般不失分，抓标志——分小组——出答案；仿写无外乎仿句式、仿修辞、仿意蕴，一般拿不全，5分正常；16题包括句式变换、语句扩缩、图文转换、事件评述等，一般4分左右，即使你语病题做错你也至多失掉6分。

　　第六块，作文，60分，可失10分。作文全省*均45分，我们学校的*均分高于这个数，尖子生的作文*均50分不是难事，我们会重点复*作文，怎么立意、怎么开头、怎么分解论点拉开框架、怎么打造主体段略、怎么结尾——五个环节下来你不想上50分都难。

　　第四、落实。老师要做的是帮你建模、为你提供材料；你要做的是积累，积累经验、积累教训、积累实词虚词句式、积累成语、积累名句名篇、积累写作素材。

　　其次，作为一个班主任老师，我认为作为尖子生要做到三点：立一等品格，求一等学识，进一流高校。

　　首先说说“立一等品格”。

　　尖子生的优秀不是光体现在成绩上，更应体现在品质上，俗话说要想成才先**。如果一个人品质不好，能力越大其危害也越大，所以，在座的各位对自己要有更高的标准，力求立一等品格。现在，极个别学生受社会上一些不良风气的影响，人生观错误，价值观模糊，是非观缺失。不懂得感恩，对集体、对学校、对同学、对他人漠不关心；一切以自我为中心，对公益劳动、社会活动十分冷漠；个别学生因成绩好而目空一切，对父母、对老师、对同学极不尊重，动不动就与学校谈条件，谈待遇。这是极其错误的，也是令人鄙视的。这样的尖子生不要也罢。据我了解，在座的同学绝没有在品质上有瑕疵的，这就希望大家保持内心的纯洁、善良和热情，在品质上做大家的表率，做一个因品质而受人尊重的人，而不仅仅是一个因成绩被大家羡慕的人。

　　其次我说说“求一流学识”。

　　尖子生的优秀表现最直接的就是考试成绩，怎样才能提高自己的成绩，让自己立于不败之地呢？我个人认为应做好以下几点：纠错、自律、规范、补差。

　　1、纠错。各类作业、周练、试卷等要积极主动接收老师的检查与辅导，高度重视自己的错题，及时反刍，增强有效性。各种类型的考试就是暴露并总结自己错误的最好机会，所以要以良好的心态对待考试，避免对考试出现厌烦心理。对于错题，要做好整理统计，定期进行反思，从而对这些错误加深印象，减少再次出现错误的概率。

　　2、自律。要学会自我激励、自我约束，保持高昂的斗志和实现理想的豪气与野心。人生能有几回搏，此时不搏待何时？我们都要有强烈的拼搏意识，激发自己的学*热情，帮助自己学会自律，不断鞭策自己努力学*。要培养自己的严于律己的*惯，培养自己的积极向上的拼搏意识和敢于追求卓越的信念。要学会坐得住冷板凳，要学会经得住寂寞。

　　3、规范。要成功还必须要有强烈的规范答题的意识。不怕你某个题不会做，就怕你每个题都失点分。在*几年的高考中，有一部分学生由于粗心大意或书写不认真、文字表达不严谨，分子式书写不规范、解题步骤不完整、逻辑推理不严密、计算结果不准确、书写潦草、涂抹太多、不规范导致的失分不在少数。因此，在*时的训练中，同学们要规范答题，解题步骤合理，数据分析处理得当，语言表述严密，逻辑性强，书写整齐清晰，以期给阅卷老师留下良好的印象。

　　4、补差。根据木桶原理，决定一只木桶容量的不是最长的那块木板，同理，决定你成绩高度的不是你最强的那一科，一定要下一个恶狠狠的决心，加强自己薄弱科目学*，要树立“6-1=0”“3-1=0”的思想。要加大训练量与质的力度并注意分析。要使弱科成为自己分数的有效增长点。

　　最后，我谈谈“进一流高校”。

　　在座的各位都是精英，都有远大的理想。进最好的大学，学最好的专业，才能干出一等的事业。我们一定要树立信心，下定决心，持之以恒，去实现自己的梦想。徐铮主演的电影《嘻游记》里有角色叫唐三句，他有一句话很经典：“成功的要素有四个，分别是四个字母——ITTA”I就是idea,第一个T是team,第二个T是timing,A是action。整体的意思就是：一个人要想成功首先要有一个好的想法、好的打算、明晰的目标，其次要有一个好的团队，当然也需要好的机遇，最重要的还是行动！我们都有上名校的想法吧？有木有？好！这样我们就有了第一个条件；我们有一流的管理团队、一流的教师队伍、一流的同学，我们是不是具备了第二个条件？是不是？大点声！北大清华年年在河南扩招，（100多人到302人到370人）学校对尖子生的培养一年比一年重视，（不惜代价打造名牌）招生政策年年向河南倾斜，（我们是农村中学，又属于中西部欠发达地区）我们是不是有了好的机遇？是不是？大点声！那么，我们还等什么？只要我们下定决心，勇于行动，坚持行动，成功一定属于我们。

　　我今天的发言完了，有很多不当之处，欢迎切磋，欢迎批评，谢谢大家。

尖子生培养方案(五)份（扩展4）

——尖子生会议发言稿 (菁华5篇)

尖子生会议发言稿1

同学们：

　　中午好！

　　今天把大家召集在这里，目的就一个：冲刺小考，决胜7月！ 在座的20多名同学都是各班的佼佼者，也是我们达洞小学的希望。因此，在这极其关键的时刻，我们要集中精力，决胜我们人生中第一次大考试。小考对我们来说极为重要，决定着我们将来接受什么样的教育，决定着我们能否适应初中的学*。每个人可能都有自己的愿望，但是，我要说的是：一百个愿望，一千个计划，一万个决心，都不如一个行动！

　　小学六年，两千多个日日夜夜，凝结了同学们太多的辛勤汗水，倾注了老师无数的谆谆教诲，饱含着父母无尽的殷切期望。六年铸一剑，小考在即，汗水与泪水浸透的小学生活仅有不到60天就即将结束，在考验实力、考验意志的最后冲刺阶段，我们愿与大家一起，奋力拼搏。

　　下面我讲三方面的意思：

　　第一，看清现状，找准位置。我宣读一下我们上学期期末考试全镇年级前60名有份的同学，好让大家清楚地了解现状，并且可以横向、竖向地做个比对，知己知彼，方能百战百胜嘛。听了这个成绩，我们可以发现很多问题，两个班总共有16名同学的成绩达到全镇同年级前60名，这些同学总分都上了291分，也就是3科均分都达97分，有3名同学总分能达到前10名，总分达到296分以上。但是此次来这里开会的同学有的成绩达不到前60，但总分基本达到285分，只有几个同学达不到，之所以也都喊大家来，那是因为老师相信大家也有这个实力，你们也有能力、有潜力把各科的成绩提高上来。看大家的成绩，发现有部分同学有些偏科，特别是数学科，成绩都不是很理想，像李林颖的数学上学期只考80分，最高分有98。5，；陆宝元的语文只考91分，最高分有满分。还有一些同学三科成绩比较*衡，但都不怎么拔尖。设想一下，如果这些同学的这些偏科上去了，成绩和排名该有怎样的变化？所以我们现在不能做井底之蛙，要擦亮双眼，找到自己的缺陷和不足，还要去及时弥补。

　　在剩下的时间里，我们该怎么办？该怎么复*，老师提出一些建议：

　　第一，满怀信心，鼓足干劲，冲刺小考。

　　现在距离小考时间已不多，我们或多或少还存在一些不足。但是我们不能因此而气馁，我们要充满信心，看到希望，相信有志者事意成。

　　第二，把握时间，讲究方法，搞好全面的综合复*提高。 学*成绩的提高要以时间做保证。应该说：没有读不好的书，只有偷懒的学生。所以在最后的60天，我们要把握一切可以利用的时间来搞好学*。除了上课自*，像早自*前、课余、中午、放晚学后以及周末，我们这些尖子生就一定要充分利用起来。

　　我们要讲究学*方法，不能一味的拿时间来拼，这样可能会导致事倍功半。总复*开始了，我们要在老师制定的计划之上，自己制定一套学*计划，每天定目标，如果你作文不好，就每天看几篇范文；如果你单词记不住，每天记30—50个单词；如果你数学不行，你每天做2—3道练*题。只要坚持下来，一天进步一点点，60天后，相信你的收获一定很多。

　　复*时，我们除了巩固教材的知识，还要注意多做练*。 要记得预*第二天课堂上将讲的内容，把不懂的地方做为你听课的重点，听不懂要即时问老师。；认真听讲，不偏科不偏爱老师，能在课堂上完成的就要把它完成；每天晚上临睡之前，闭着眼睛。静静的把当天学*的东西温*一边，这有待提高记忆；能做到有计划有目的地努力学*，不偏科，少做一些无意义的事情，把时间管理好，该学*的时候学*，该玩的时候就玩。我想你学*起来一定轻松多了

　　另外，我们也不能忽视体育锻炼，身体是学*的本钱。

　　最后，我要说的是：只要我们奋斗过，不管结果如何，我们都会坦然接受、无怨无悔！因此，为了无怨无悔的初中生活，努力吧

尖子生会议发言稿2

同学们：

　　今天这个会议参加的人员都是每个班在学*方面的佼佼者，绝大部分同学学*成绩居于年级前80名。今天，请大家到这里来，主要想通过这个会，让同学们进一步明确目标，找准方向，力争取得更加优异的成绩。

　　我研究了*4年来我们学校高二年级学生成绩排名和高考成绩排名，发现高二时*均名次在年级前50的同学，高三时有超过38人仍居于年级前50，比例超过78%，高二在年级前100的同学，高三有超过72人仍居于年级前100，比例超过72%。也就是说在座的同学们将来都有70%以上的肯能性列于年级前100，从而进入重点大学行列。但不可否认的是这100个同学中仍然有20多人成绩滑落，这4年中甚至一共有14人次连本科都没考上。我想同学们都不希望自己加入后面我所提到的行列吧。

　　我相信，在座的绝大多数同学中，都是智力较突出，学**惯较好，并且肯下苦功的学生。我这样说，其实也就是向大家说明了要成为优秀学生的几个必要条件：智力突出，学**惯好，肯吃苦。

　　但同学们不能仅仅停留在这个阶段，如果真是如此，那我想你的发展也就遇到瓶颈了。怎样才能让自己更加优秀呢？

　　让自己变得更优秀的法宝是：目标！明确的目标！都高二了，请你千万不要回避自己打算上什么学校这个话题。要向上什么学校，你现在就要对自己提要求。比如说，想要上南京大学，那么你的成绩至少要做到稳定在学校前10，甚至前5，*时考试成绩至少要360以上，选修科目等级双A。这几个指标一个都不能少。比如说，想要上苏州大学，那么你的成绩至少要稳定在学校前70名，选修科目要达到AB，同样这几个指标也都不能少。你想要上什么样的学校，就要用什么样的标准来要求自己。

　　考南京大学的学生会不会经常抄袭作业，上课走神，错题不改，回家什么作业都不做呢？如果连这些行为都做不到，那你想考南大，只不过是一个美好的梦罢了。只有那些没有目标，或者以考上个学校就OK的学生才会一而再，再而三地放纵自己，对于自己犯的错误采取了抵赖，掩盖，借口等方式蒙混过关。所以我对大家提出的要求就是：你准备报考怎样的学校，你就要用相应的标准，甚至更高的标准来要求自己，否则，这种打算只能是幻想罢了。

　　接下来，我再从行为上给大家做一些指导：

　　1、各类作业、周练、试卷等要积极主动接收老师的检查与辅导，高度重视自己的错题，及时纠错，并对错题进行反思，对于不明白的地方要及时向老师咨询。如果说，把在座的各位同学比作汽车发动机的话，那么老师就是你们的涡轮增压器，认真听取老师的意见和建议能迅速提升你的效率。据我发现，在座的各位养成在考试考完后拿着试卷请老师分析提意见的*惯的有多少。

　　2、要学会自我激励、自我约束、善于与老师沟通，保持高昂的斗志和实现理想的豪气与野心。你要通过与老师的交流给自己一有效的动力，激发自己的学*热情，帮助自己学会自律，不断鞭策自己努力学*。

　　3、要成功还必须要有强烈地重细节、重过程、重积累的意识。你们要想在较短时期大幅提高成绩一般是不太可能的，所以你们的目标是从各科都能提高1分入手，尖子生的竞争到后来都是细节的竞争，大家也会发现，考试考不好，绝不是因为多少题不会做，而是很多不该丢分的地方大量丢分。重视每一分，抓牢每一分，总成绩就会有较大的进步。

　　同学们，你们跟其他人不一样，是以考重点大学为任务的人，因此粗枝大叶绝不该是你们的*惯。

　　加强自己审题的训练，增强题感的能力，避免出现审题不清、不到位、题感不强的毛病。要多进行定时定量定项训练即针对性训练。在考试中要认真阅读题目，要看见、看懂每一句话，关键的每一处提示，可做简单的勾画。仔细审题时，要通过观察、对比、分析、推理、综合，弄清试题的考查意图。在做好会做的题的基础上，关键是处理好半会半不会的试题，尽量争取多拿分，哪怕只写一个方程式或公式。在*几年的高考中，有一部分学生由于粗心大意或书写不认真、文字表达不严谨，分子式书写不规范、解题步骤不完整、逻辑推理不严密、计算结果不准确、书写潦草、涂抹太多、不规范导致的失分不在少数。因此，在今后的训练中，同学们要规范答题，解题步骤合理，数据分析处理得当，语言表述严密，逻辑性强，书写整齐清晰，给阅卷老师形成良好的印象。

　　4、 要教会自己悟透“学会”的三个标准，提高学*的质量和效率。

　　（1）寻求得满分。

　　（2）熟练化。

　　（3）要学会思考探究总结、举一反三。要学会对课堂上知识和方法的归纳梳理，要积极进行对例题、*题的探究，要积极精选*题，进行一题多解和多题一解，要学会常题常做、重题会做、会题做对、做对得满分的好*惯，要使复*结经常化、日常化等。

　　5、每次考试不要仅看自己的排名，更要看自己的考前思想、心里精神状态，寻求更好的分数的增长点。每次考后分析不仅要看成绩更要看自己是不是集中精力全心身地投入了？是不是情绪比较激昂且比较稳定？是不是在考试时遇到难题及意外能冷静处理和对待？身体是不是健康的，睡眠是不是好的？食欲怎么样？同学关系及与老师的关系怎么样？

　　6、加强自己薄弱科目学*，要加大落实数学、综合科目的强化训练的实效。要求要提高思想认识，强化大综合、数学意识，要树立 “3—1=0”的思想。要加大训练量与质的力度并注意分析。要使综合和数学成绩成为尖子生的亮点，成为自己分数的有效增长点。

尖子生会议发言稿3

同学们：

　　中午好!

　　今天把大家召集在这里，目的就一个：冲刺小考，决胜7月!在座的20多名同学都是各班的佼佼者，也是我们达洞小学的希望。因此，在这极其关键的时刻，我们要集中精力，决胜我们人生中第一次大考试。小考对我们来说极为重要,决定着我们将来接受什么样的教育，决定着我们能否适应初中的学*。每个人可能都有自己的愿望，但是，我要说的是：一百个愿望，一千个计划，一万个决心，都不如一个行动!

　　小学六年，两千多个日日夜夜，凝结了同学们太多的辛勤汗水，倾注了老师无数的谆谆教诲，饱含着父母无尽的殷切期望。六年铸一剑，小考在即，汗水与泪水浸透的小学生活仅有不到60天就即将结束，在考验实力、考验意志的最后冲刺阶段，我们愿与大家一起，奋力拼搏。

　　下面我讲三方面的意思：

　　第一，看清现状，找准位置。我宣读一下我们上学期期末考试全镇年级前60名有份的同学，好让大家清楚地了解现状，并且可以横向、竖向地做个比对，知己知彼，方能百战百胜嘛。听了这个成绩，我们可以发现很多问题，两个班总共有16名同学的成绩达到全镇同年级前60名，这些同学总分都上了291分，也就是3科均分都达97分，有3名同学总分能达到前10名，总分达到296分以上。但是此次来这里开会的同学有的成绩达不到前60，但总分基本达到285分，只有几个同学达不到，之所以也都喊大家来，那是因为老师相信大家也有这个实力，你们也有能力、有潜力把各科的成绩提高上来。看大家的成绩，发现有部分同学有些偏科，特别是数学科，成绩都不是很理想，像李林颖的数学上学期只考80分，最高分有98.5,;陆宝元的语文只考91分，最高分有满分。还有一些同学三科成绩比较*衡，但都不怎么拔尖。设想一下，如果这些同学的这些偏科上去了，成绩和排名该有怎样的变化?所以我们现在不能做井底之蛙，要擦亮双眼，找到自己的缺陷和不足，还要去及时弥补。

　　在剩下的时间里，我们该怎么办?该怎么复*，老师提出一些建议：

　　第一，满怀信心，鼓足干劲，冲刺小考。

　　现在距离小考时间已不多，我们或多或少还存在一些不足。但是我们不能因此而气馁，我们要充满信心，看到希望，相信有志者事意成。

　　第二，把握时间，讲究方法，搞好全面的综合复*提高。学*成绩的提高要以时间做保证。应该说：没有读不好的书，只有偷懒的学生。所以在最后的60天，我们要把握一切可以利用的时间来搞好学*。除了上课自*，像早自*前、课余、中午、放晚学后以及周末，我们这些尖子生就一定要充分利用起来。

　　我们要讲究学*方法，不能一味的拿时间来拼，这样可能会导致事倍功半。总复*开始了，我们要在老师制定的计划之上，自己制定一套学*计划，每天定目标，如果你作文不好，就每天看几篇范文;如果你单词记不住，每天记30-50个单词;如果你数学不行，你每天做2-3道练*题。只要坚持下来，一天进步一点点，60天后，相信你的收获一定很多。

　　复*时，我们除了巩固教材的知识，还要注意多做练*。要记得预*第二天课堂上将讲的内容，把不懂的地方做为你听课的重点，听不懂要即时问老师。;认真听讲,不偏科不偏爱老师,能在课堂上完成的就要把它完成;每天晚上临睡之前，闭着眼睛。静静的把当天学*的东西温*一边，这有待提高记忆;能做到有计划有目的地努力学*，不偏科，少做一些无意义的事情，把时间管理好，该学*的时候学*，该玩的时候就玩。我想你学*起来一定轻松多了

　　另外，我们也不能忽视体育锻炼，身体是学*的本钱。

　　最后，我要说的是：只要我们奋斗过，不管结果如何，我们都会坦然接受、无怨无悔!因此，为了无怨无悔的初中生活，努力吧！

尖子生会议发言稿4

敬爱的叔叔、阿姨，爷爷奶奶：

　　您们下午好！

　　我是八年级一班的班长xx，首先感谢叔叔阿姨、爷爷奶在百忙之中参加我们的家会，我很荣幸代表八(1)班全体同站在这里介绍我们班的情况。在我们班主任的引领下，八(1)班成为一个充满阳光、积极向上、非常乐观的集体。我们有顽强的拼搏精神以和远大的理想。

　　进入八年级后，我们进行了第一次月考，在我们班每个同学的努力下，我们班取得了非常优异的成绩，在整个年级中排第一，这令我们每个同学都很高兴，虽然我们*均身高比其他班级的同学矮，但是我们的均分比他们高了很多，每个班的同学都对我们刮目相看，因为分班时我们的成绩比其他班低了好几分，但是我们并没有泄气，而是以此为学*的动力，最后取得了这么优异的成绩，为此我们感到骄傲和自豪。

　　在进行月考之后，我们迎来了秋季运动会，刚开始报名时，没有人想报名参加，原因是怕输掉比赛，班主任又鼓励支持我们，叫我们鼓起勇气，只要我们尽心就好，即使输了也要输的光荣，老师说了一句话我现在还记忆犹新，那就是“即使敌人再强大，我们也要敢亮出自己的剑，即使失败也是”虽败犹荣“。在我们体育委员周雨华的带领下，我们迈出了第一步，因为我们不在乎所谓的名次，只要能参加比赛，尽心、尽力，我们努力过，就足够了。因为有了班主任的鼓励，所有同学在运动会中都鼓足了劲，心中想着为我们班级争光，即使没有参加比赛的同学也都为我们班运动员呐喊助威，而不是若无其事的闲聊。在大家的努力下我们取得了优异的成绩，总分排名全校第一，我们同学得了二十多张奖状，有的同学甚至都得两张以上。这个成绩另我们所有同学都惊讶，不敢相信。因为我们从未想过会有如此丰硕的成果。如果没有班主任老师的鼓励，我们同学的团结协作，就不可能有现在的胜利，这更让我们同学坚信，只要我们努力，就没有做不成的事。

　　但是接下来的期中考试却不是太尽人如意，虽然我们班在全年级还是名列前茅，但是没有月考时的优势，好多同学的成绩都有所下降，这也许是我们月考的时候太好导致我们好多同学骄傲了吧。所以通过这次考试也给我们一个教训，我们不管什么时候都不能躺在功劳簿上睡大觉，要真的做到”胜不骄，败不馁。”，尤其是在我们受挫的时候我们更应该努力，所以我们需要好好反省一下，不能够因为一时成绩的优秀而骄傲，也不能因为这次考试的失利而丧失学*的毅力，我们要保持一种乐观积极向上的心态。

　　我们班级没有品行坏的孩子，就像我们班主任说的那样我们都很可爱，只不过是一部分同学学*底子没打好，导致很多知识不会罢了，但是老师一直鼓励我们班这部分同学，例如我们班的李宗泰这次考试进步最大，被我们大家评为我们班的“进步之星”，所以说只要我们努力就没有做不成的事。

　　“百善孝为先”，我们班主任一直教导我们在家要孝顺父母，学会感恩。要体会父母的艰辛。我们现在努力学*，不给父母添乱就是对父母最大的孝顺，我代表八(1)班全体同学给在座的叔叔阿姨、爷爷奶奶表个态，我们在学校一定努力学*，端正思想，不惹事，不让父母为我们操心！

　　我的演讲完毕！再次感谢叔叔、阿姨，爷爷奶奶在百忙中参加我们的家长会！也代表我们班所有同学感谢您们的养育之恩！

尖子生会议发言稿5

同学们：

　　你们是初三年级的佼佼者，二中将因你而骄傲，今天你播下汗水，明年一定收获成功。今天我们在这里召开座谈会的主要目的：一是增强自信心，二是克服骄傲自满情绪和为难情绪，三是探讨、借鉴行之有效的学*方法以提高学*效率。毕业班现状：

　　我校今年共有14个毕业班，780余人。本年级有一支较为优秀的教师队伍和班主任队伍，在全体师生的共同努力下，保证了教学秩序的基本稳定，教学成绩稳中有升。 2010年中考成绩：在尖子生竞赛中我校有70人被录取，中考指标为130人，均为全市最高。

　　对同学们的要求：

　　（一）、增强自信心。

　　要学会自我激励、自我约束、保持高昂的斗志和实现理想的豪气与雄心，坚信我能行。人生能有几回搏，我们都应有强烈的拼搏意识，根据自己的实际情况确立目标。我是班级第一名，就要争年级第一名，就要争全市第一名。同样，第二名就要争取成为第一名。全体同学在你追我赶的环境中，互帮互助互学，请同学们坚信：我就是2011年的中考状元。我们初一年级打下基础，初二年级积蓄力量，初三年级就要一鸣惊人、一飞冲天。可是，还有少数同学因一次小测不理想，就会妄自菲薄，自我否定，提醒这些同学，训练自己的耐挫心理。常用孟子的话激励自己：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身??把磨难作为上天对自己的考验，欲挫欲强，永不言败，永不放弃，要有舍我其谁的霸气。

　　要学会与班主任老师的积极沟通，从中寻求力量的源泉、上进的动力。激发自己的学*热情。在老师的帮助下正确认识自己，激励自己超越自我；培养自己的创造能力；帮助自己夯实基础，开拓视野；有针对性地加强对自己的学法修正，克服不足，提高学*效率。

　　（二）克服骄傲自满等不良情绪。

　　有的同学取得了一点成绩，有了一点的进步，固然可喜，但就会飘飘然，忘乎所以，殊不知成绩只能代表过去，不要忘记骄傲就会落后。要培养自己积极向上的拼搏意识和敢于追求卓越的信念。要学会坐得住冷板凳，要学会经得住寂寞。牢记“时间+汗水等于成功”的真谛。

　　还有少数同学，心理素质欠佳，一点鸡毛蒜皮的小事，都会让他几天不开心，有时老师的无意一个动作、眼神，也会惴惴不安，有时为自己的发型、衣服耿耿于怀。总而言之一句话：一些无关的小事过多的牵涉了他的精力。希望同学们学会自我调节，始终保持旺盛的精力，把全部的心思用在学*上。

　　高手过招，胜在心态。良好的心态是超常发挥的关键。我们要相信自己，相信自己的实力，相信自己能够通过考试实现自己心中的理想，对考试中出现的难题要敢于挑战，敢于争取成功。

　　（三）探讨、借鉴行之有效的学*方法以提高学*效率。

　　1、良师益友，这里的合作指良师益友之间的相互帮助，相互借鉴、相互鼓励，取长补短、共同受益，就是注意合作学*。善于与老师沟通，各类作业、试卷等要积极主动接收老师的检查与辅导，高度重视自己的错题，增强有效性。老师们会认真批改同学们的试卷和作业，对存在的问题一一分析，如果你不交，那么你就会丧失老师针对你的讲评。对于错题，要做好整理统计，从而对这些错误加深印象，减少再次出现错误的概率。所以，每次考试后、练*后都要把试卷作业及时上交，让老师帮助你解决一些问题，这也是迅速提高成绩的一个有效途径。思想、生活中出现的问题，也要找老师帮忙，因为老师的生活阅历、工作经验远比我们丰富，他们会尽心竭力的出谋划策。有的同学喜欢自主学*、不与老师同步、不愿交作业，不愿意购买学校的统一资料，这些做法都存在问题。老师们有丰富的教学经验，尤其应对中考的经验，他们就是引路人。中考对我们是一个陌生的领域，如前有引路人，我们就不会绕弯路，而是轻车熟路。所以同学们要在与老师同步的基础上再自主学*。

　　2、要成功还必须重细节、重过程、重积累。

　　要想在较短时期大幅提高成绩一般是不太可能的，但是只要各科都能从多提高1分入手，总成绩就会有较大的进步，所以要解决如何多拿一分，多做对一题的问题；要解决会而不对，对而不全的问题；解决答题不规范，不会用学科语言答题；不重视步骤，做题不严密的毛病；纠正审题不清的不良*惯，养成良好的读题、审题*惯；寻求得满分。凡做题目，首先要达到得满分的程度，对题目的每个步骤都要想得清、写得出、讲得明；关键步骤一步都不可以少；做题的格式，甚至字母汉字都不能出错；提高书写质量和规范等（各班各科还要召开考试做题规范化专题会）；加强记忆，保证记忆题目的得分（记忆的递增规律）。因此，在今后的训练中，同学们要规范答题，解题步骤合理，数据分析处理得当，语言表述严密，逻辑性强，书写整齐清晰，给阅卷老师形成良好的印象。

　　3、加强自己薄弱科目学*。

　　中考是六大科、八小科综合实力的较量（包括体育）。一科扔，科科扔；科科精，才会赢。存在薄弱环节的同学，不要气馁，因为你们有新的、更大的成绩增长点，你们更是未来希望之星。关键看你有无恒心和毅力。提醒体育锻炼不仅影响中考成绩，更是你一生最宝贵的财富。

　　对全体老师的要求：初中毕业班是初中阶段的关键时刻，其教学质量在初中阶段中占有特殊的地位，是学校整体教学水*的集中体现，学校非常重视初中毕业班的工作，今天召开初中毕业班工作会，旨在统一思想，统一步调，明确目标，确定措施，增添信心。

　　毕业班工作要取得突破，依赖于一个团结奋斗、忘我工作、乐于奉献的毕业班工作群体。学校安排的初三教师是经过认真挑选的，教师都是教学能力强、负有责任心、多年从事过初三毕业班教学的有经验的教师，这既是学校对大家的信任，也有学生、家长对大家的期待，我们应该挑起重担，负起责任，忘我工作，为提高教学质量再作贡献。

　　年级组团结全体教师，调动一切积极因素，发挥集体效应，以教研组为核心、在教研处、教务处的指导下实施学科负责制，制定教学计划，加强学科研究，研究中考说明，捕捉中考信息；以班主任为核心、在政务处的领导下实施班主任负责制，班主任职责协调任课教师，加强学生管理。加强与家长交流与沟通，取得家长的支持（家访、家长会、请家长到校等方式）；学校领导和其它处室随时对我们的工作进行指导督促。

　　加强尖子生培养工作。班主任、任课教师必须做到心中有数（各班正在统计报表），尤其对存有薄弱学科的学生必须加强督促和辅导，坚持采取“人盯人”培养方法。

　　同学们，只要我们全体师生共同努力，2010-2011学年注定是不*凡的一年，对学校而言，黄骅二中将因你而骄傲；对你个人而言，必将留下一生中最值得回忆的精彩人生片段。同学们“成功其实离我们越来越*了，如果我们能够再多一点点坚持，那么我们就一定会尝到更大更甜的胜利果实------”。

尖子生培养方案(五)份（扩展5）

——培养优秀生工作总结菁选

培养优秀生工作总结

　　总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，不妨坐下来好好写写总结吧。但是总结有什么要求呢？下面是小编收集整理的培养优秀生工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

培养优秀生工作总结1

　　通过一个学期的内化教育，学生的学*动机、学*积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学*目的，不时为别人，而是为自己；学*风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现对这项工作总结如下：

　　一、理解、尊重、宽容，善待差生

　　数学教学成功与否。不仅取决于学*者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学*动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的.语言；切忌向家长及班主任告状。这些差生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类”，“包袱”。在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，在厌学情绪。自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。

　　二、具体问题具体分析

　　在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学*，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。

　　三、对症下药，开发非智力因素

　　差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心。我还注意了解每位差生的情况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。

　　四、争取差生家长的配合：

　　学困生的家长对于此次帮扶活动大力支持，积极配合，监督学生在家认真完成家庭作业，及时反馈给老师学生的学*态度。一些家长还通过此次帮扶活动对孩子有了更进一步的了解，对于怎样在家教育孩子也有了一个全新的认识。

　　五、给差生指出切实可行的目标

　　一定的学*目标是学生获得学*动力的源泉，差生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对每位差生全面了解的基础上，给他们制定了短期学*目标长期学*目标（一学期），而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学*的动力。帮扶学困生的活动暂时告一段落，但这项活动还要总结优缺，持之以恒。

培养优秀生工作总结2

　　优秀生一般是指那些在德、智、体诸方面都发展较好，品学兼优，可以作为学生学*，仿效的榜样的好学生。在一个班集体中，优等生是怒放的花朵，中等生是含苞欲放的花蕾，后进生是叶，而教师就是要使花蕾早日开放，绿叶充满生机。根深、叶茂、花红是我们追求的目标。俗语说得好“金无足赤，人无完人”，好学生同样也有不足：比如自私，骄傲自满，不懂得关心别人，认为自己成绩好而看不起成绩不好的学生，不关心集体等等。有的优等生甚至隐藏着更加令人担忧的毛病。这些都是忽视心理健康教育的严重后果。对此，如果我们不加以重视，培养出来的学生可能是高智低德的“危险品”。

　　班级授课制下，真正走进每一个学生的心灵，只能是一种“理想状态”，毕竟教师的精力是有限的。所以，教师的视线，常常为几个“问题学生”所牵引，各方面都比较优秀的学生往往给人以一种“安全感”。正是这种“安全感”，容易造成一个心理关注上的“漏洞”。所以人们对他们往往是赞扬多，批评少。很多教师把思想品德教育的注意力往往集中在后进生的身上，忽视了对优等生的教育，甚至姑息他们的缺点，可谓“一好遮百丑”。一、对优等生教育的意义：

　　教育人是一项系统的工程，复杂的工程，需要更多人更多的努力。加强对优等生的教育就是一项复杂的工程，但是具有重要的意义。

　　（一）优等生是一个相对的概念。优者，是跟本班或本校学生比较而言的'，而到另一个学校或另一个班级，并不一定还是优秀的。优等生不一定在德智体几方面全突出，也可能在某一方面或某些方面不如其他同学。所以，我们也应该认识到，优等生既有长处，也有短处，切不可以孤立、静止、片面的观点看待他们，盲目乐观，放松教育，优等生的提高是无止境的。

　　（二）优等生是发展变化着的，尽管优等生在某一阶段各方面表现都比较好，但他们与其他学生一样，由于受到社会不良环境的影响，也存在着许多消极因素。这就可能对他们带来负面的影响。所以，在思想上也不能放松教育。何况，优等生多数是班级骨干，在班级里享有较高的威信，影响力较大，一旦变差，其危害不同于一般学生，将直接关系到一个集体的健全。因此应该特别重视对优等生的教育

　　二、措施

　　在现实的生活中，优等生在德智体诸多方面都得到了发展，但也存在着或多或少的消极因素。受外部条件的影响，有些优等生变为后进生，甚至走上犯罪道路，事例并不罕见。因此对于优等生的教育，我们也不能掉以轻心。那在教育过程中，我们应该注意以下几点：

　　（一）加强对优等生的理想、人生观教育

　　不管优等生能否升大学，但若干年后，他们将是各条战线的主力军，他们的思想品质表现和学*、工作质量如何，将直接关系到国家和社会的前途命运。部分优等生缺乏远大理想和正确的人生观，缺乏为振兴中华而献身的精神，学*目的不够明确，过多考虑个人得失。这就要求我们教师加强对优等生的思想和人生观教育的重要性，从振兴中华民族的高度来抓好对他们的培养工作。

　　（二）高标准、严要求，不断向优等生提出前进的新目标

　　优等生上进心和自尊心强，富有荣誉感和进取精神，学*和工作能力较强。因此，我们不能以一般学生的标准去要求他们，必须不断地适时地向他们提出高标准的要求，使他们奋斗不止，引导他们追求更高的目标，更上一层楼。如果按照一般学生的标准来要求他们，致使他们没有充分发挥自己的潜力。

　　（三）对优等生要一分为二，做到长善救失

　　优等生的积极因素，在他们身上固然占主导地位，但他们并不是十全十美的人，总是或多或少的隐藏着一些不易被人发现的消极因素。因此我们要事实就是的对待他们的优缺点。对于他们的优点（学*成绩好）要充分的肯定，发扬他们的长处，创造条件让他们更好的在班集体中发挥骨干作用，在同学中各方面起带头作用，引导他们向更高的目标奋斗。另外，要善于发现优等生的消极因素，对他们的缺点，哪怕是微小的缺点，也要设法帮助他们改正。因此，要对优等生一分为二，要引导他们多了解自己的不足，虚心地学*其他同学的长处，做到“以人之长，补己之短”，“严于律己，宽于责人”，培养他们善于正确评价自己的*惯，能自觉地进行自我分析，自我批评，自我矫正，以求不断提高自我。

　　（四）根据优等生不同特点，有针对性地进行教育优等生尽管在学*、品德特征方面都有许多共同的东西，但我们应该看到，在他们当中，他们的兴趣、爱好以及才能都有各自的特点。要善于根据他们的不同特点，采取多样而灵活的措施。

　　我们培养的学生不仅应该是要有知识、有特长，还应该是有理想、有道德，精神饱满、情绪愉悦，人际关系良好，社会适应能力强的心理健康的人。作为教师必须树立正确的教育观，对待优等生时要克服晕轮效应，防止片面的以成绩来判断、评价学生。要深入分析、研究优等生的心理发展状况，加强他们的思想政治道德教育，创设良好的心理氛围和健康的心理环境，使同学之间充满友爱，人际关系和谐，团结协作、奋发向上；使优等生具有健康向上、乐观开朗和轻松愉快的情感体验，形成诚实、谦虚、宽宏豁达等健全人格，逐步增强心理适应能力；要多让优等生在具体活动中多了解和发现自我，自觉地抑制自身心理障碍的萌芽和滋长，树立正确的世界观和人生观。解决心理发展中出现的某些障碍现象，使之成长为祖国社会主义现代化建设所需的合格人才。

培养优秀生工作总结3

　　抓好优秀学生的培养，使他们的学*水*保持在一个相对稳定的水*，并且逐步提高，并且通过他们起种子的作用，带动全班的数学学*，是教学中一项重要的工作。

　　一、保护优秀生的学*积极性

　　优秀生的基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学*热情，积极举手发言，积极与其他学生配合。上了四年级以后，随着学*的深入，他们遇到的问题和困难比以前多了，有时也会出现一些错误。我经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，不怕出错的精神，增强信心。

　　二、鼓励学生质疑

　　爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。我在每堂课结束前安排几分钟给学生提问题，以此激励学生不断地向老师质疑，向权威质疑，也就不断地去探索、学*、提高。

　　我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。这样，经过不断训练后，学生敢于提问了，会提问了，乐于提问了。有几个优秀的学生一下课就围着我提问题，由于课间时间有限，我教他们准备一本记录本，记录自己在课中提的和想要提的问题，记录在生活中碰到的问题，记录在预*课文和课外学*中发现的问题。我用自*课或放学后专门约定的时间答疑，如果他们所提的.问题具有普遍性，我就在全班上课时讲解，并告诉学生这个问题是由谁提出，让大家向他学*。提出问题的学生得到了我的肯定，以后会更为积极。

　　现在优秀生有较好的学*基础和学*能力，根据这一个特点，我组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，我适当作一些指导。

　　三、在教学中渗透课外的知识

　　成绩好的学生，有一定的学*基础和学*能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。他们经常拿着一些课外学*中遇到的问题来问我。根据他们这一特点，我结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。

　　四、指导他们自学课外的辅导材料

　　课本学*的内容不多，学生完成作业后仍有较多的课余时间。我每周布置一定量的练*，通过练*，使学生能较好地巩固和运用所学的知识。此外，也使学生丰富课外知识。

　　五、课余时间为优秀生作学*指导

　　优秀生在学*中喜欢质疑，我用课余时间耐心地给予解答，并作学*方法指导，如：如何归纳知识、触类旁通、举一反三、学*迁移等。使他们的学*兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，学*比课本更深的知识，自己解决疑难问题。

　　六、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛

　　设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。此时，我采用分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。

　　七、给予优秀生个别的具体指导

　　优秀生每人的情况不同，学*上各有特点和长处。有的优秀生思维活跃，反应较快，但考虑问题欠周到，缺乏深度，粗心，易出错；有的优秀生较细心，善于总结归纳知识，但只局限于课本的知识，缺乏大胆质疑。我都分别给予具体指导和帮助，使他们扬长避短，进步更快。对个别成绩突出的学生，给予有针对性的帮助，进行提高性的练*，强化自学能力，最大限度发挥他们的潜能。通过一学期的学*，优秀生学*热情更高，求知欲更强，表现更优秀。

培养优秀生工作总结4

　　在我们*时的教育中，很多班主任都把注意力放在那些所谓的“问题学生”身上，精心雕刻，促使他们进步。对于那些优秀生，一些班主任认为他们努力学*，遵守纪律，成绩突出，让人放心。对他们是关心有余，教育和培养不足，其实优秀生也可能存在问题，这就要求我们班主任关注优秀生的成长，发现他们身上存在的问题，对他们进行适当的教育，使他们百尺竿头，更进一步。

　　一、加强挫折教育。优秀生在成长的道路上往往一帆风顺，学*上得心应手，左右逢源，有很多还一直任学生干部，工作能力突出，深得老师器重，同学羡慕，是在鲜花和掌声中成长起来的。他们成长道路上的顺风顺水，造成他们承受挫折的能力较差，一旦在学*、生活中遇到挫折，他们极易产生感情的波动，痛苦、忧郁，甚至受到很大的心理打击和心理伤害，往往不知所措，甚至一蹶不振。提高承受挫折的能力，是优秀生成长道路上的必修课，也是他们今后适应社会激烈竞争的需要。班主任可以有意识地在他们的肩上压上一些重担，在他们完成的过程中，会遇到困难，也会经受挫折，班主任再适时帮助他们。这样既可以提高他们克服困难的勇气，也能锻炼他们承受挫折的能力。

　　二、关注优秀生的.思想、心理，给予及时指导。很多优秀生在各方面都是优秀的，他们也早已*惯于自己的优秀，因而及易滋生嫉妒心理，当其他学生在某方面表现超过自己时，他们往往不能接受。我班班长和团支书学*成绩都很优秀，两人小学时就是同学，而且关系相当不错，工作配合的也很好，班级工作因她们的努力而有声有色。但后来，在良好的表面现象后，我发现在他们的矛盾也逐渐体现出来了，那就是她们都想比对方更出色。其实要是良性的竞争也很正常，但她们的矛盾扩展到交朋友、老师对他们的态度等方面，有了明显的嫉妒倾向。我发现这个问题后，及时和她们谈心，给她们讲清道理，帮助她们树立正确的优秀观。思想问题解决后的她们，学*上比、学、赶、帮、超，工作中互相支持，使我班的工作又上了一个台阶。在做好工作的同时，她们的友谊更加深厚了。

　　三、给优秀生提供展示舞台，锻炼他们多方面的能力。优秀生一般在学业上处于优势地位，这一点有时也会让学生产生狭隘的情感，只钟情于学*，忽视了其他方面的进步。其实优秀生的优秀，往往不仅仅限于学*一个方面，他们在别的方面也可能具有不同凡响的才华。这就要求班主任给他们提供锻炼的机会，展示才华的舞台，让他们发现在自己的潜能，促使他们全面发展。拥有一批优秀学生，的确是班主任的幸运和自豪，在欢喜的同时，别忘了多关注优秀生的心灵，多与学生交流，多一些心理辅导，多一些爱心，优秀生会更加优秀的。优秀生的知识基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学*热情，积极举手发言，积极与其他学生配合。上了初中以后，随着学*的深入，他们遇到的问题和困难比以前多了，有时也会出现一些错误。我经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。

　　一、鼓励学生质疑我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。这样,经过一年半载训练后，学生敢于提问了，会提问了，乐于提问了，并且学会善于把问号变为句号，又从句号中产生新的问号……。

　　现在优秀生有较好的学*基础和学*能力，根据这一个特点，我组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，我适当作一些指导。

　　二、课余时间为优秀生作学*指导

　　优秀生在学*中喜欢质疑，我用课余时间耐心地给予解答，并作学*方法指导，如：如何归纳知识、触类旁通、举一反三、学*迁移等。使他们的学*兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，学*比课本更深的知识，自己解决疑难问题。

　　三、给予优秀生个别的具体指导

　　优秀生每人的情况不同，学*上各有特点和长处。有的优秀生思维活跃，反应较快，但考虑问题欠周到，缺乏深度，粗心，易出错；有的优秀生较细心，善于总结归纳知识，但只局限于课本的知识，缺乏大胆质疑。我都分别给予具体指导和帮助，使他们扬长避短，进步更快。对个别成绩突出的学生，给予有针对性的帮助，进行提高性的练*，强化自学能力，最大限度发挥他们的潜能。

培养优秀生工作总结5

　　优秀生是衡量教师水*的一把尺子，俗话说：孩子是家长的一面镜子。同样我们也可以说：学生是教师的一面镜子。从这个意义上说：优秀生的数量和质量是衡量教师水*的一把尺子。并且教师的教育教学水*只有通过学生以及学生的成绩才能得到更好的体现出来。培养出高水*的学生也是教师人生价值的体现方式之一。为了让优秀生能得到更好的培养，挖掘他们最大的潜力，在本期里我对优秀生作了进一步的辅导培养，现将优秀生培养工作总结如下：

　　一、了解掌握优秀生的特点

　　在和学生相处的过程中，认真发现优秀生存在的个性特点，既“优秀生”的两重性：一方面，他们的行为*惯、学**惯、学*成绩以及各种能力比一般学生在这个年龄容易出现的毛病外，也存在着他们作为老师的“好学生”、家长的“好孩子”所特有的一些毛病。具体说来，“优秀生”一般具有以下特点：

　　1、思想比较纯正，行为举止较文明，自我控制的能力比较强，一般没有重大的违纪现象。

　　2、求知欲较旺盛，知识接受能力也较强，学*态度较端正，学*方法较科学，成绩较好。

　　3、长期担任学生干部，表达能力、组织能力以及其它工作能力都较强，在同学中容易形成威信。

　　4、课外涉及比较广泛，爱好全面，知识面较广。

　　5、由于智力状况比较好，课内学*较为轻松，因而容易自满，不求上进。

　　6、长期处于学生尖子的位置，比较骄傲自负，容易产生虚心。

　　7、有的“优秀生”之间容易产生互相嫉妒、勾心斗角的狭隘情绪和学*上的不正当竞争。

　　8、从小就处在受表扬、获荣誉、被羡慕的顺境之中，因而他们对挫折的心理承受能力远不及一般普通学生。

　　针对以上特点，我作了相应的引导工作，一般说来，“优秀生”智商较高，即使不那么刻苦，他们的`学*也会在班上名列前茅。这就往往使一些“优秀生”不求上进。引导学生立志，最有效的方法之一，是给他们推荐伟人、名人的传记读物，让“优秀生”把自己放在一个广阔的历史空间和时代背景中认识自己的使命。“优秀生”有较强的自信心，这是一件很好的事，我们应该予以保护和发展。我们应该帮助“优秀生”超越具体的考试分数和名次，通过与其他杰出的少年英才比较，通过对自己求学过程中成功经验与失败的教训的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。另一方面，激励“优秀生”超越自我。对少数具有出类拔萃潜质的“优秀生”，我们则应理直气壮地向他们提出“追求卓越”的希望。

　　一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并发展自己以前没有意识到的潜质；

　　二是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我。并不断培养优秀生的受挫心理。

　　对“优秀生”犯错误切不可迁就，而应该严肃批评，让他们*惯于批评，包括严厉的批评甚至处分；最后，也是很重要的一点，要多给“优秀生”创设一些品尝失败的机会这当然不是说要有意让“优秀生”不断失败，而是引导“优秀生”尽可能多地在不同方面摸索、尝试，在此过程中必然会失利，而当“优秀生”对此*以为常的时候，他们就学会了坦然面对人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。当然，“优秀生”的学*成绩是拔尖的，但“高分低能”的现象却不是个别的。未来社会对人才的能力特别是创造能力的要求越来越高，我们决不能满足于“优秀生”名列前茅的考试分数，而应有意识地培养其创造性思维的培养，要教育“优秀生”敢于让思想冲破牢笼。总之，让他们养成善于质疑、勇于否定、独立思考、积极创新学*方法和学*态度。从解题时的独特方法到作文时的新颖构思，从独当一面地开展班干部工作到积极参与各类课余科技活动只要学生具备了创造性思维的*惯，其创造能力锻炼的机会是无处不在无时不有的。

　　工作在辅导过程中我遇到各种各样的问题，学生在其中也会迅速成长，而我要解决这些问题和适应学生的成长需要，就要不断了解学生，不断丰富自已的知识，在这个过程中教师得到锻炼，得到提升，从而达到社会、学校、教师、学生四个方面的共赢，同时教师的人生价值得到了充分的体现，从中也感受到成功的喜悦，为我进一步发展打下一个非常好的基础

培养优秀生工作总结6

　　抓好优秀学生的培养，使他们的学*水*保持在一个相对稳定的水*，并且逐步提高，并且通过他们起种子的作用，带动全班的英语学*，是教学中一项重要的工作。

　　一、保护优秀生的学*积极性

　　优秀生的英语知识基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学*热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，进行英语对话练*。上了六年级以后，随着学*的深入，他们遇到的问题和困难比以前多了，有时也会出现一些错误。我经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，不怕出错的精神，增强信心。

　　二、鼓励学生质疑

　　爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。我在每堂课结束前安排几分钟给学生提问题，以此激励学生不断地向老师质疑，向权威质疑，也就不断地去探索、学*、提高。

　　我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。这样,经过一年半载训练后，学生敢于提问了，会提问了，乐于提问了，并且学会善于把问号变为句号，又从句号中产生新的问号??

　　有几个优秀的学生一下课就围着我提问题，由于课间时间有限，我教他们准备一本记录本，记录自己在课中提的和想要提的问题，记录在生活中碰到的问题，记录在预*课文和课外学*中发现的问题。我用自*课或放学后专门约定的时间答疑，如果他们所提的问题具有普遍性，我就在全班上课时讲解，并告诉学生这个问题是由谁提出，让大家向他学*。提出问题的学生得到了我的肯定，以后会更为积极。

　　现在优秀生有较好的学*基础和学*能力，根据这一个特点，我组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，我适当作一些指导。

　　三、在教学中渗透课外的知识

　　英语成绩好的.学生，有一定的学*基础和学*能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。他们经常拿着一些课外学*中遇到的问题来问我。根据他们这一特点，我结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。

　　四、指导他们自学课外的辅导材料和阅读文章

　　课本学*的内容不多，学生完成作业后仍有较多的课余时间。我指导他们订阅英语报刊，购买阅读等材料，每周布置一定量的练*和阅读，寒暑假也让他们坚持阅读。大量的阅读，使学生能较好地巩固和运用所学的知识和词汇。此外，也使学生更多地了解讲英语国家人们的风土人情、生活*俗，丰富课外知识。

　　五、课余时间为优秀生作学*指导

　　优秀生在学*中喜欢质疑，我用课余时间耐心地给予解答，并作学*方法指导，如：如何归纳知识、触类旁通、举一反三、学*迁移等。使他们的学*兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，学*比课文更深的知识，自己解决疑难问题。

　　六、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛

　　设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。此时，我采用分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。

　　七、给予优秀生个别的具体指导

　　优秀生每人的情况不同，学*上各有特点和长处。有的优秀生思维活跃，反应较快，但考虑问题欠周到，缺乏深度，粗心，易出错；有的优秀生较细心，善于总结归纳知识，但只局限于课本的

　　知识，缺乏大胆质疑。我都分别给予具体指导和帮助，使他们扬长避短，进步更快。对个别成绩突出的学生，给予有针对性的帮助，进行提高性的练*，强化自学能力，最大限度发挥他们的潜能。

培养优秀生工作总结7

　　发展个性,培养优秀生是素质教育的基本特征之一,也是学校教育的重要任务。本学期优秀生培养工作总结如下：

　　优秀生，并不是在一次两次考试中有好成绩，在一两次竞赛中获奖的学生，而是对一个学生素质的全面概括。衡量一个学生的素养不能仅仅用成绩来衡量，因素是各个方面的，但是，不可否认，成绩也是一个非常重要的指标，应该来说在学科竞赛中取得优胜的学生相比于其他学生而言表现出更好的素养，即更好的数学思维品质、更扎实的基本功和良好的反应能力。

　　关于培养优秀生，所采取的措施

　　（一）注重创新教育的培养。

　　在*时的教学中，尽力让每个学生都敢想、敢说、敢做；并且以自主探索式的主体实践性教育为主要依托，真诚而坦率地走进每个学生的心灵。其具体做法是：

　　1、每节新课之前，我都组织学生自行预*课本，并对学*内容大胆地进行取舍，且针对疑惑之处，拟出一个求助学*单，以便课上提出来与老师和同学一起质疑问难、讨论研究。

　　2、每隔一段时间，组织学生对老师的教学进行客观公正的评判。

　　3、在课堂教学中，故意制造出一些错误，让学生大胆地给予指正。

　　4、定期组织学生在课外收集有关数学资料，然后与书本知识相结合，进行分析理解，让学生在活动课上交流讨论。

　　5、发动学生自办数学小报，让他们自己为学*过程中的“疑难病症”找药方，开处方。

　　6、不定期的调配学生座位，让其自由组织学*集体。

　　7、定期的举行“小能人”选拔赛，并让这些“小能人”自主地走上讲台，与老师和同学展开合情合理的`辩论。

　　（二）加强参与学*的指导，培养学生参与能力。

　　通过学生观察并亲自动手，在这一过程中，学生扩展了认知结构，激发了学*兴趣，发展了思维，从而使学生的参与学*的能力得到培养，同时也提高了课堂教学效率。

　　（三）培养学生自主学*的能力。

　　在我们的教学工作中，不仅要教会学生知识，更主要的是教会学生怎样去学，因此，培养学生的自主学*能力是十分重要的。

　　（四）结合他们自身的性格特点，有目的地进行培养。

　　1、前面已经介绍了，对于这些优秀生来说，他们有许多自身的优点，比如自尊心都比较强、学*态度端正、学*方法得当等等。那么教师在培养过程中就可以利用这些优点进行培养。

　　2、人无完人，每个人都有每个人自己的缺点。作为优秀生，他们也都有一些像前面所介绍的诸如目空一切、自高自大等性格上的缺陷，教师如果引导不当，结果会很严重。应及时指出其不足。使其扬长避短，更上一层楼。

　　我们在教学过程中，不妨多观察，多思考，结合优秀生的特点，进行因材施教，这对我们的教学会有很大地帮助。

培养优秀生工作总结8

　　在我们*时的教育中，很多班主任都把注意力放在那些所谓的“问题学生”身上，精心雕刻，促使他们进步。对于那些优秀生，一些班主任认为他们努力学*，遵守纪律，成绩突出，让人放心。对他们是关心有余，教育和培养不足，其实优秀生也可能存在问题，这就要求我们班主任关注优秀生的成长，发现他们身上存在的问题，对他们进行适当的教育，使他们百尺竿头，更进一步。

　　一、加强挫折教育

　　优秀生在成长道路上的顺风顺水，造成他们承受挫折的`能力较差，一旦在学*、生活中遇到挫折，他们极易产生感情的波动，痛苦、忧郁，甚至受到很大的心理打击和心理伤害，往往不知所措，甚至一蹶不振。提高承受挫折的能力，是优秀生成长道路上的必修课，也是他们今后适应社会激烈竞争的需要。

　　二、关注优秀生的思想、心理，给予及时指导

　　很多优秀生在各方面都是优秀的，他们也早已*惯于自己的优秀，因而及易滋生嫉妒心理，当其他学生在某方面表现超过自己时，他们往往不能接受。

　　三、给优秀生提供展示舞台，锻炼他们多方面的能力

　　鼓励学生质疑

　　我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。这样,经过一年半载训练后，学生敢于提问了，会提问了，乐于提问了，并且学会善于把问号变为句号，又从句号中产生新的问号。

培养优秀生工作总结9

　　随着素质教育的深入开展，教育工作者对培养学生的研究也在不断深入，研究成果不断推陈出新，但对差生的培养方面研究的较多，而对优秀生的培养却往往略有忽视，一些品学兼优的学生出现了这样那样的问题。有的班主任对如何做好后进生的转化工作分析研究很多，而对如何培养三好生、优秀生却重视不够。往往是督促学*、交待工作多，思想上提要求少，总以为他们的觉悟高，表现好，能自己管理自己。放松教育管理，还表现在对他们的思想变化重视不够，不能及时教育引导。

　　优秀生无疑将是国之栋才的好苗子。我们必须将之培养好，这是我们的职责。我们对此关注的很多，也取得了很好的经验。在这里，我想从以下几个方面进行总结。

　　1、重视对优秀学生的培养，使其健康成长。

　　要辩证地看待优秀生。在调查中，普遍反映三好生、优秀生思想基础比较好，积极要求上进；学*刻苦，接受新事物快；尊重老师，团结同学，有较强的组织纪律观念；在学*工作中起着模范带头作用，是班级建设的排头兵。但是，也由于他们与其他同学所处的地位不同，成长进步的条件存在差异，在思想上理想上的追求不一样，决定了他们具有与众不同的特点。因此，在培养教育中要做到有的放矢，使教育具有针对性。

　　2、注重优秀生的感恩教育。这些学生的成长凝结老师家长的大量心血。但由于目前评价机制的缺陷，这些学生把成功的原因过分的归结为自己的因素，忽视他人的帮助，造成他们的冷漠心理，不知不会不懂感恩。故而，有人感叹学生是“白眼狼”。

　　3、注重优秀生的责任感教育。学生自我中心感太盛，忽视对老师，对家长，对同学的.责任，尤其是对同学的责任。他们对同学的帮助作用不大，尤其是学*成绩不理想的同学，导致同学关系疏远。所以，有同学评价他们“孤傲”

　　4、注重优秀生的挫折教育。优秀生的成长过程中享受了太多的爱，太多的关爱。他们的成长路上充满了鲜花，赞誉，掌声，可谓一帆风顺，一路凯歌。这使他们娇嫩，抗挫折，抗打击的能力比同龄学生低，一经小事，便消沉到底。所以，有人叫他们为花瓶里的“鲜花”，易失鲜。

　　优秀生将是国之栋才，我们的培养应是全面的，现实情景的，不应人为虚化良好环境。对他们知识能力的培养，我们已经很成功，为了他们的长远，持续，科学的成长，我们应进一步注重非智力因素的培养。

　　扩展阅读：

培养优秀生工作总结10

　　时光如梭，一学期的工作结束了。一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在“尖子生培养”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“尖子生培养”的内容，使学生能较好的得到发展。通过思想教育，学*的学*兴趣、学*积极性。现将一学期来的工作总结如下

　　一、了解“尖子生”的个性和素质

　　为了更有利于地做好培优工作，我为了进一步了解了每个“特优生”的个性，掌握每个优生的特点及综合素质的能力，我经常在课余时间与学生沟通，根据各种现象因势利导，告诉他们如何对待学*、生活应该有勇敢拼搏的精神，要谦虚谨慎，不能粗心大意，在生活中遇到困难不要害怕，这样既拉*与学生的距离，又了解了优生的个性特点和教育了优生，可谓“一箭双雕”，只有深入了解，才能更好的培养“特优生”，达到理想的效果。

　　二、发挥“尖子生”的作用

　　在每一个班“特优生”无疑是班上的学*骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，如我采取“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮助一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经有进步，在班里我非常重视“特优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学*上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了一定的成效。

　　三、正确引导“尖子生”

　　人并非圣贤，谁能无过，最伟大的善者也应该有错误的时候吧！何况是不定性的小学生，无论成绩有多优秀的学生也有犯错的时候。教师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼，如果是这样的教育方法，可能会养成屡教不改的恶*，这样长期下去，何谈是优秀的学生呢？并注重对其进行意志品质教育，在学*上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。

　　四、加强培养“尖子生”

　　着重培养特优生的求知望和学*自觉性，告诉他们学*真本领对前途和社会主义事业作贡献，有很重要的帮助，要使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动“特优生”的学*自觉性激发学*的求知欲望和探索精神，使其在好的基础能更进一层，要想更好的培养“特优生”，首先，教师自己要有渊博的学识，和扎实的专业水*。“要想给学生一杯水，自己要有一桶水”。

　　五、注重运用正确策略培养尖子生

　　第一：暗示尖子生教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，这就是所谓的皮格马利翁效应。找尖子生谈话，不断给尖子生暗示，挖掘尖子生内在潜力，调动尖子生的非智力因素，往往会取得意想不到的收获。

　　第二：放手让尖子生自主学*尖子生学*能力相对较强，按正常教学计划、教学进度，尖子生吃不饱。因此培养尖子生合作学*是做老师的首要任务。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，我特别强调我班的学生要自主学*，划分好学*小组后，由组长带领大家主动学*。

　　总之，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需要温暖的阳光、湿润的雨露。只有教师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。只有同时做好培优辅差工作，才能有效提高整体教学质量。

　　尖子生培养阶段总结

　　尖子生是衡量教师水*的一把尺子，俗话说：孩子是家长的一面镜子。同样我们也可以说：学生是教师的一面镜子。从这个意义上说：尖子生的数量和质量是衡量教师水*的一把尺子。并且教师的教育教学水*只有通过学生以及学生的成绩才能得到更好的体现出来。培养出高水*的学生也是教师人生价值的体现方式之一。为了让优生能得到更好的培养，挖掘他们最大的潜力，在本期里我对优生作了进一步的辅导培养，现将优生培养工作总结如下：

　　了解掌握优生的特点

　　在和学生相处的过程中，认真发现优生存在的个性特点，既“优生”的两重性：一方面，他们的行为*惯、学**惯、学*成绩以及各种能力比一般学生在这个年龄容易出现的毛病外，也存在着他们作为老师的“好学生”、家长的“好孩子”所特有的一些毛病。

　　具体说来，“优生”一般具有以下特点：

　　1、思想比较纯正，行为举止较文明，自我控制的能力比较强，一般没有重大的违纪现象。

　　2、求知欲较旺盛，知识接受能力也较强，学*态度较端正，学*方法较科学，成绩较好。

　　3、长期担任学生干部，表达能力、组织能力以及其它工作能力都较强，在同学中容易形成威信。

　　4、课外涉及比较广泛，爱好全面，知识面较广。

　　5、由于智力状况比较好，课内学*较为轻松，因而容易自满，不求上进。

　　6、长期处于学生尖子的位置，比较骄傲自负，容易产生虚心。

　　7、有的“优生”之间容易产生互相嫉妒、勾心斗角的狭隘情绪和学*上的`不正当竞争。

　　8、从小就处在受表扬、获荣誉、被羡慕的顺境之中，因而他们对挫折的心理承受能力远不及一般普通学生。

　　针对以上特点，我作了相应的引导工作，一般说来，“优生”智商较高，即使不那么刻苦，他们的学*也会在班上名列前茅。这就往往使一些“优生”不求上进。引导学生立志，最有效的方法之一，是给他们推荐伟人、名人的传记读物，让“优生”把自己放在一个广阔的历史空间和时代背景中认识自己的使命。“优生”有较强的自信心，这是一件很好的事，我们应该予以保护和发展。我们应该帮助“优生”超越具体的考试分数和名次，通过与其他杰出的少年英才比较，通过对自己求学过程中成功经验与失败的教训的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。另一方面，激励“优生”超越自我。对少数具有出类拔萃潜质的“优生”，我们则应理直气壮地向他们提出“追求卓越”的希望。一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并发展自己以前没有意识到的潜质；二是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我。并不断培养优生的受挫心理。对“优生”犯错误切不可迁就，而应该严肃批评，让他们*惯于批评，包括严厉的批评甚至处分；最后，也是很重要的一点，要多给“优生”创设一些品尝失败的机会。

培养优秀生工作总结11

　　本学期的教学工作中，为了适应新时期课程改革的要求，培养学生观察能力、创造能力、自我学*能力，全面推进素质教育，要注重发挥优生的内在潜力，体现因材施教、优生优培的原则，培养一批优秀学生，以带动整个学校和班级的学*气氛，加强整个集体的凝聚力。现对本学期优生培养工作总结如下：

　　1、学期初，教导处召开全体教师会议，让各班任课教师选出本科的优生，进行及时的跟踪辅导。让优生在总体水*上有一个大的提高，在老师的指导下，纠正学*上的不良*惯，学*正确的学*方法，养成积极主动地获取知识的*惯，进一步培养学生的自学能力，注重培养学生实验能力、观察能力、创造能力，充分发挥自身优势，成为最优秀的人才。

　　2.因才施教，深入到学生中，全面了解学生，注意积累学生思想品德、学*成绩等方面的资料，建立优生档案，将学生的各方面情况，包括年龄，性别，爱好，特长，各科学*情况等记录造册，定期记录学生的发展情况，有针对性地做好学生的工作。

　　3、根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特别是注重了激发学生学*的积极性、创造性，以便顺利地实现教学目标，完成教学任务。要特别注重学*方法的研究和指导，以收到事半功倍的`效果。在教学中，让学生多练*、多动脑，多做课外活动。

　　4、在教学中，对优生提出比一般同学更高的要求。对学生在学*上遇到的疑惑问题，积极加以分析和辅导。让学生多思考、多动手操作，提高他们的动手能力和学*兴趣。

　　5、对优秀生的弱点，了解分析其原因，进而采取措施，进行辅导。增强他们的自信心，通过自己的努力，上课时多给优生机会，回答问题，发挥自己的能力和积极性，同时也活跃了课堂气氛，起到了带头作用。

　　经过一学期的努力，优生的综合素质及学*成绩都有了很大的提高，在优生的带动下各年级形成了比、学、赶、帮、超的局面，受到了学生和家长的好评。学校出现了良好的学*氛围。

培养优秀生工作总结12

　　教育是人类依照自觉设定的目的所进行的一种对象性活动。班集体中的每一位同学都是教育的对象，对待不同的学生，应该用不同的教育方法和教育手段，才能依据每个同学的不同特点有针对性地培养他们的技能，挖掘他们的潜能。班里的优秀生，即尖子生，是学生本人，教师、家庭以及社会共同努力的结果。对于尖子生，教师应该有所针对有所侧重地进行引导，把他们的潜能开发出来，使得这些尖子生百尺竿头更进一步。重点培养尖子生，使他们脱颖而出，不仅可以为其他学生树立良好的学*榜样，而且能够提高学校的知名度，使学校学生能拥有无比的自豪感和自信心。对优秀生的培养，我们可以从以下几个方面进行有效的教学活动。

　　一、帮助学生树立远大理想，确定人生目标

　　经常找优秀生进行个别谈话，了解他们的思想动态，帮助他们树立正确的良好的人生观和价值观，让他们知道学好本领干什么，为谁学*。

　　二、培养学生的坚忍不拔的意志力，形成学*耐力

　　（一）、经常给学生讲一些励志学*的例子，培养学生如何做到坚持不懈地能力；

　　（二）、从学*和生活的各个方面培养和磨练学生的毅力，形成做事有始有终的性格；

　　（三）、帮助学生在学*过程中克服虎头蛇尾，雷声大雨点小的缺点；鼓励学生形成坚持到底的信心和决心。总之，坚强的毅力是一个好学生不可缺少的学*品质。

　　三、培养学生进行创造性学*的能力，形成苦学加巧学的学**惯

　　（一）、经常介绍一些成功的学*者的良好的学*方法，以及他们的学*方法的形成过程；

　　（二）、在课堂教学中，针对不同的知识，教师建议性地给出相应的学*方法供同学参考；

　　（三）、发挥学生的主观能动性，让学生对不同知识应该采取的.方法各抒己见，让学生在讨论过程中各显所长，取长补短。

　　四、要对学生的学*进行适当评价，正确引导

　　（一）、对学生的好的方面要及时地给与适当的表扬，以增强学生的自信心；

　　（二）、通过与优秀生谈心，在思想上进行沟通，以克服有些优秀生思想偏激的毛病；

　　（三）、采用潜移默化，和风细雨的方式帮助优秀生建立志存高远，心胸开阔的品质，鼓励优秀生勇于改正自己的缺点，使得他们从知识结构到人格培养方面得到全面发展。

　　五、注意培养尖子生的团队精神和合作意识

　　（一）、教师可以举办各种集体活动，动员学生积极参与，而且要让学生明白每次活动的意义和要达到的对学生的训练目标；

　　（二）、树立一个班级的共同目标，让全班同学齐心协力去完成。搞好班级卫生大比评等等，以此来锻炼同学的团队意识和合作能力；

　　（三）、还可以形成学*小组，让优秀生帮助后进生学*，或者优秀生之间的互相帮助，以达到共同进步，让学生在合作中体会到成就的快乐。

　　六、增强学生全面发展的意识，做到各方面素质的不偏不废

　　总之，尖子生的培养，教师首先要从自我做起，做到心雄宽广，海纳百川，能够接受不同性格的优秀生的挑战，并且耐心细致地对他们进行动之以情，晓之以理的说服教育。同时要不断加强自我修养和学*，扩大知识储备以应对千变万化的优秀生教育形势。只要老师和学生共同努力，再加上家庭学校和社会的帮助，尖子生培养工作就一定能够做好。

尖子生培养方案(五)份（扩展6）

——中学生信息道德培养活动方案范文五份

　　中学生信息道德培养活动方案 1

　　一、活动主题：

　　信息道德，规范上网

　　二、活动背景：

　　随着信息科技的不断发展，小学生也需要接触和处理越来越多的信息，需要提高搜集，辨别与整合信息的能力，指导学生正确使用网络开展学*与实践成为教师教育与教学的重要内容。

　　三、活动目标与内容：

　　为适应信息技术飞速发展时代的教育需求，指导学生正确使用网络网络开展学*与实践，培养学生信息道德意识和行为，养成良好的网络社交行为礼仪，本班决定开展以“信息道德，规范上网”为主题的关于信息道德培养的演讲比赛。

　　四、活动对象：

　　XX寄宿制小学六年级二班全体学生

　　五、活动形式：

　　主题演讲比赛

　　六、活动地点：

　　六年级二班教室

　　七、活动时间：

　　12月25日晚自*

　　八、活动准备：

　　（一）资料搜集：

　　1、指导学生课前了解网络信息带来的正面或负面行为，以及相关真实故事及案例。

　　22指导学生课前搜集资料，初步了解信息道德包括哪些方面？

　　（二）主题班会：

　　1、指导学生思考为什么需要培养自己的信息道德意识和行为？

　　2、指导学生讨论与交流，在使用网络进行学*和实践时应该注意哪些问题？

　　（三）确定评委老师，制定并宣布比赛评分规则。

　　（四）撰写演讲稿

　　参赛学生自愿撰写演讲稿：综合所搜集的资料以及主题班会内容撰写演讲稿。

　　九、演讲内容及要求：

　　（一）围绕“信息道德，规范上网”这一主题，探讨小学生在日常学*和生活中如何提高自己的`信息道德素养，正确使用网络信息，并针对此主题提出自己的建议。

　　（二）脱稿演讲时间约5分钟

　　十、活动过程：

　　（一）刘某某老师发言，介绍出*活动的评委老师并说明开展本次演讲比赛的重要性及意义。

　　（二）班长张某某发言，宣布本次演讲比赛的规则及要求。

　　（三）参赛成员通过抽签形式决定演讲顺序。

　　（四）参赛学生发表演讲。

　　（五）评委老师针对学生的表现给予点评与评分。

　　（六）总计分数的学生计算每位选手的*均分评出一等奖，二等奖，三等奖。

　　（七）评委老师宣布获奖同学并颁发奖状。

　　（八）班主任针对此次活动进行总结。

　　中学生信息道德培养活动方案 2

　　【目标与内容】

　　在日常教学中，注重对学生信息安全意识和行为的培养，从而帮助学生判断网络安环境的安全性，帮助学生理解信息安全的重要性，提升信息安全意识，有效的保护个人隐数据隐私，养成电脑杀毒、防毒和信息备份的*惯。识别和抵制不良信息，了解赌博、暴力、**等网络产品对人的危害，提高对网络违规违法行为的鉴别能力，正确认识和对待网络游戏，恰当处理虚拟时空和现实世界关系。

　　【对象】

　　全体在校学生。

　　【活动形式】

　　教师可以通过日常教学、主题班会、板报、广播、校园网站。案例教学、演讲比赛等多种形式形式开展专题教育。如果学生已经具备了一些信息安全保护的知识，教师除了教授信息安全知识和技能外，也可以让学生在讨论过程中达成共识和理解。例如，学生可以分小组讨论，并用表格、概念图等方式列出使用互联网时应该注意的安全问题以及保护措施等。此外，学生信息安全意识的培养是融入日常教学的，渗透在教师的日常言行与常规教学之中的。因此，教师应注意在教育教学中潜移默化的培养学生的信息安全意识。

　　结合学校实际。采用多种形式进行信息网络安全宣传，普及基本的信息安全意识，进一步增强师生信息安全防范意识，提升识别和应对网络危险的基本能力。主要活动如下：

　　开展一次**下信息安全意识讲话，利用周一升**，举行一次关于信息安全意识的**下讲话，教育学生科学使用网络，文明上网，维护网络纯净天空。

　　开展一次手抄报评选，以年级为单位，开展以信息安全，关乎你我为主题的手抄报。比赛并以年级为单位开展评比活动。

　　开展一次网络安全主题班会。在网络安全宣传周期间，班主任要结合网络安全宣传周学生知识读本，开展一次信息安全意识主题班会，进一步普及网络安全常识和法律法规知识，提升学生网络安全防范。

　　四、多渠道宣传信息安全意识，制作电子版网络安全宣传单，滚动宣传，扩大宣传教育的覆盖面，悬挂网络安全横幅及摆放宣传板，在学校网站和家长微信群增加网络安全宣传知识，宣传网络安全法律法规，政策文件，学校网络安全活动方案等，校园广播，广播站广播有关网络安全的常识，提高师生网络安全意识。

　　中学生信息道德培养活动方案 3

　　一、指导思想

　　随着时代的发展，科学技术日新月异，电子产品已走进了千家万户，许多的小学生痴迷于网络游戏。针对这种现状。我们在学生中开展信息道德教育活动，引导学生正确使用网络，自觉抵制网络不良信息，促进小学生能健康的成长。

　　二、培养目标

　　通过采取多种措施对学生进行信息道德培养，来引导学生文明上网，形成正确的网络认识观，增强网络辨别能力。

　　三、培养主题

　　学生信息道德培养

　　四、培养对象

　　学生

　　五、活动措施

　　1．通过红领巾广播站、升旗仪式等形式向学生宣讲信息道德的发展史。

　　2．开展“遵守信息道德、文明使用网络”主题班会。选择多种形式对学生进行教育，抵制不良的上网行为。

　　3．动员学生做“我是班级信息道德宣讲员”，自觉维护网络安全。

　　4．下发“致家长的一封信”，引导家长与学校携手对学生进行有效监控，促进学生养成良好的*惯。

　　中学生信息道德培养活动方案 4

　　【目标与内容】

　　在日常教学中，注重对学生信息安全意识和行为的培养，从而帮助学生判断网络安环境的安全性，帮助学生理解信息安全的重要性，提升信息安全意识，有效的保护个人隐数据隐私，养成电脑杀毒、防毒和信息备份的*惯。识别和抵制不良信息，了解赌博、暴力、**等网络产品对人的危害，提高对网络违规违法行为的鉴别能力，正确认识和对待网络游戏，恰当处理虚拟时空和现实世界关系。

　　【对象】

　　全体在校学生。

　　【活动形式】

　　教师可以通过日常教学、主题班会、板报、广播、校园网站。案例教学、演讲比赛等多种形式形式开展专题教育。如果学生已经具备了一些信息安全保护的知识，教师除了教授信息安全知识和技能外，也可以让学生在讨论过程中达成共识和理解。例如，学生可以分小组讨论，并用表格、概念图等方式列出使用互联网时应该注意的安全问题以及保护措施等。此外，学生信息安全意识的培养是融入日常教学的，渗透在教师的`日常言行与常规教学之中的。因此，教师应注意在教育教学中潜移默化的培养学生的信息安全意识。

　　结合学校实际。采用多种形式进行信息网络安全宣传，普及基本的信息安全意识，进一步增强师生信息安全防范意识，提升识别和应对网络危险的基本能力。主要活动如下：

　　开展一次**下信息安全意识讲话，利用周一升**，举行一次关于信息安全意识的**下讲话，教育学生科学使用网络，文明上网，维护网络纯净天空。

　　开展一次手抄报评选，以年级为单位，开展以信息安全，关乎你我为主题的手抄报。比赛并以年级为单位开展评比活动。

　　开展一次网络安全主题班会。在网络安全宣传周期间，班主任要结合网络安全宣传周学生知识读本，开展一次信息安全意识主题班会，进一步普及网络安全常识和法律法规知识，提升学生网络安全防范。

　　四、多渠道宣传信息安全意识，制作电子版网络安全宣传单，滚动宣传，扩大宣传教育的覆盖面，悬挂网络安全横幅及摆放宣传板，在学校网站和家长微信群增加网络安全宣传知识，宣传网络安全法律法规，政策文件，学校网络安全活动方案等，校园广播，广播站广播有关网络安全的常识，提高师生网络安全意识。

　　中学生信息道德培养活动方案 5

　　【目标与内容】

　　在日常教学中，注重对学生信息安全意识和行为的培养，从而帮助学生判断网络安环境的安全性，帮助学生理解信息安全的重要性，提升信息安全意识，有效的保护个人隐数据隐私，养成电脑杀毒、防毒和信息备份的.*惯。识别和抵制不良信息，了解赌博、暴力、**等网络产品对人的危害，提高对网络违规违法行为的鉴别能力，正确认识和对待网络游戏，恰当处理虚拟时空和现实世界关系。

　　【对象】

　　全体在校学生。

　　【活动形式】

　　教师可以通过日常教学、主题班会、板报、广播、校园网站。案例教学、演讲比赛等多种形式形式开展专题教育。如果学生已经具备了一些信息安全保护的知识，教师除了教授信息安全知识和技能外，也可以让学生在讨论过程中达成共识和理解。例如，学生可以分小组讨论，并用表格、概念图等方式列出使用互联网时应该注意的安全问题以及保护措施等。此外，学生信息安全意识的培养是融入日常教学的，渗透在教师的日常言行与常规教学之中的。因此，教师应注意在教育教学中潜移默化的培养学生的信息安全意识。

　　结合学校实际。采用多种形式进行信息网络安全宣传，普及基本的信息安全意识，进一步增强师生信息安全防范意识，提升识别和应对网络危险的基本能力。主要活动如下：

　　开展一次**下信息安全意识讲话，利用周一升**，举行一次关于信息安全意识的**下讲话，教育学生科学使用网络，文明上网，维护网络纯净天空。

　　开展一次手抄报评选，以年级为单位，开展以信息安全，关乎你我为主题的手抄报。比赛并以年级为单位开展评比活动。

　　开展一次网络安全主题班会。在网络安全宣传周期间，班主任要结合网络安全宣传周学生知识读本，开展一次信息安全意识主题班会，进一步普及网络安全常识和法律法规知识，提升学生网络安全防范。

　　四、多渠道宣传信息安全意识，制作电子版网络安全宣传单，滚动宣传，扩大宣传教育的覆盖面，悬挂网络安全横幅及摆放宣传板，在学校网站和家长微信群增加网络安全宣传知识，宣传网络安全法律法规，政策文件，学校网络安全活动方案等，校园广播，广播站广播有关网络安全的常识，提高师生网络安全意识。

尖子生培养方案(五)份（扩展7）

——个人青年教师培养计划方案（精选五篇）

　　个人青年教师培养计划方案 1

　　一、指导思想

　　以新课程改革理论为先导，以学校教育教学工作实际为依据，把学校当作教师成长的摇篮，把课堂当作教师发展的舞台。以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，努力打造一批结构合理、素质精良的教师队伍。

　　二、现状分析

　　1．干部队伍。领导班子和干部队伍结构合理，勤政廉洁，以身作则，真抓实干，在全校师生员工中有较高的威信。

　　2．教师队伍。我校的教师队伍，是一支相对年轻、充满活力的队伍。现有教职工44名，其中专任教师37名。专任教师本科学历达标率90%.

　　三、培训对象

　　培训对象是指学校的所有教师。根据我校教师的特点，将教师分为五部分：

　　（1） 班主任教师。

　　（2） 教育教学能力相对较弱的教师。

　　（3） 新调入学校的教师。

　　（4） 具有发展潜力的青年骨干教师。

　　（5） 区级骨干教师。

　　四、培训原则

　　1、坚持理论联系实际的原则。理论学*必须与基础教育改革发展的形势相结合，必须与学校发展与教师自身需要相结合，做到培训教育教学化，培训教研

　　科研化；坚持理论学*与建立学*型组织相结合，真正把教育理论学*落到实处。

　　2、坚持针对性、实效性原则。学*教育理论，目的就是总结教育经验，反思教学行为，在实践中不断有新创造。通过学*，使教师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教育创新能力。

　　3、坚持教师主体性原则。在校本教育中要发挥教师的主体性，实际上就是要将教师从制度和权力的桎梏中**出来，让教师的个性得到充分张扬，激发、唤醒沉睡的教师主体意识，鼓励主体性的成长，才能真正达到校本培训演变为校本发展，才能使培训变为教师主动学*、敢于创新的自觉行为。

　　五、目标与内容

　　（一）目标

　　教师群体政治思想及道德修养好，师德水*高；具有扎实的教育教学基本功，掌握先进的教育理念，能创新教育教学方法。

　　1、 新上岗的教师，以树立正确的职业信念，巩固专业思想，熟悉有关教育

　　政策法规，熟悉教材教法、掌握基本教育教学技能、尽快适应教育教学为目标。

　　2、 教育教学能力相对较弱的教师，以转变教育观念、改进教学技能和教学方法，积累教学经验，提高教学质量，适应教改需要为目标；

　　3、 新调入学校的教师，以熟悉了解学校、尽快融入教学体系和教师群体为目标；

　　4、 具有发展潜力的青年骨干教师，以继承和发扬名优教师优秀教育思想和成功经验、形成教学风格和特长，由"经验-技术型"向"实践-反思型"转变。

　　5、省、市级骨干教师。以发挥他们的带头和示范作用，尽快成长为市骨干教师或学科带头人，促其这部分教师尽快由"反思型"向"学科专家型"的角色转变为目标。

　　（二）内容

　　1．学*先进教育理念

　　认识是行动的.先导，我们本着“观念先行、行动跟进”的要求，以积极主动的态度学*新理念、新思想。基于我们多年对教育的认识理解，我们确立了“让每个学生拥有主动发展的品质，为每个学生奠定生涯成功的基础”的办学理念，并把实践这一办学理念申报为科研课题加以研究。在教育教学活动中，紧紧把握住“促进学生发展”这一教育的基本特征，要求把一切教育行为都落实到能够促进学生主动、全面、充分地发展上。为此，每一个教师都要深刻领会这一办学理念的科学特质，积极实践这一教学理念。学校要求每一位教师认真学*教育理论著作。积极撰写学*心得和反思小结，努力提高自己的理论素养，特别是通过学*，树立科学的教师观、学生观和学*观。

　　2．开展课题研究

　　课题研究是教育科研的灵魂，教育科研只有扎根于教育实践的土壤上才能枝繁叶茂。开展以校为本的教学研究，必须将校本教研、课改实验、素质教育与课题研究融为一体，提高实效性，使校本教研有效促进学校教学改革的发展。 我校开展了“成功教育”、“留守生心理教育”、“双导师制”等课题，

　　3.课堂教学有效性研究

　　在实行新课程的教学过程中，我校教师由于受到观念、施教水*以及学生基础等因素的影响，教学过程中出现了“穿新鞋、走老路”的现象，用旧方法教新教材，课堂教学不能促进学生进行有效的学*，促进学生全面发展的三维目标得不到

　　落实，学生的创新意识和实践能力得不到培养等问题。教师和学生普遍感到不适应，教师教得累，学生学得苦。为此我们必须大力加强高效课堂教学的研究。为此必须做好两个方面的工作：一是抓好公开课教学，每学期举办优质课预赛决赛，加强集体备课，积极开展集体听课评课活动，努力提高自身素质，促使教师之间的互研互学，强化教研教改意识，进而争取在教学领域中呈现生动活泼的大好局面。二是大力进行教学策略和教学方法的研究，特别是学生的学法和良好行为*惯的研究。

　　4.抓好集体研讨备课

　　集体备课是交流教学内容，提高业务素质和教学能力，促进青年教师迅速成长的重要环节。按照学校的有关规定，各个组除了参与市里组织的教研活动外，每周还要扎实安排一次自己的组内集体备课活动。在集体备课中进行专业学*。或就某一个专题，一次确定一个人或两个人主讲，每次确定一个主题，讲过以后进行交流讨论，有记录，有主持，人人有机会，人人都参与，形成一种集体研究的氛围。

　　5. 教师培训具体内容

　　(1)师德师风培训。培训内容包括教师职业道德规范，与教育相关的法律法规等内容。

　　(2)教育理论培训。其内容包括课程改革的内容，课程改革背景目标、课程结构、教学策略、课程评价、课程管理以及结合社会实践活动课程等，目的在于更新教师观念，吃透课改精神。

　　(3)课程标准培训。重点学*所教学科课程的目标内容、评价要求、教学方法和手段。利用暑假组织骨干教师参加省市教师培训，开学初利用4天时间组织全体教师培训学*教育法规、教学策略、班主任艺术、新教材学*体会等。

　　(4)教材培训，目的是提高教师驾取教材的实际能力。

　　(5)科学素养的培训。学*教育科研的基本方法，从教学实践中发现问题，培养教师的科研能力。

　　(6)教学基本功培训。内容包括备课上课、说课、批改、辅导评价、普通话比赛、粉笔字比赛等。

　　(7)信息技术培训。重点包括两方面内容。一是信息技术的使用。二是信息

　　技术与学科整合相关知识，目的培养教师运用现代化教学技术服务教学能力。

　　（8）新教师拜师结对。每学年组织新上岗教师和老教师学*拜师拜师结对，学*老教师的、备、教、改、辅、批等技能。

　　六、措施

　　制定制度和奖励政策，采用学历进修、专题学*、理论研讨、技能培训等多种形式加强教师的师德修养和业务培训，努力构建学*型校园。

　　（1）提高对教师培训的认识是做好工作的关键，要加强学*，把校本培训与教师的专业发展和学校办有特色结合起来，切实搞好培训工作。

　　（2）加强教师培训的组织领导，加强过程监控管理和考核评价工作，做好相关记录，认真落实培训方案。

　　（3）走出去，请进来。与外界建立广泛联系，交流教改观念 → 互听教改课并进行研讨→教改展示课。

　　（4）发挥骨干教师的带头作用，指派他们承担学校子课题负责人之任，设计方案，组织实施，在理论与实践两层面都提高，促其向研究型教师发展。

　　（5）教师培训与课题研究相结合。确定学校教科研课题，成立若干子课题小组，把每一位一线教师依据任教学科和专业特长编入课题小组，定期开展活动，加强交流，互帮互学，共同提高。

　　（6）师徒结对。秋季学期拜师结对，春季学期青年教师献上一节汇报课。

　　（7）推动"五个一"活动。即教师每学期研读一本教育理论专著；每月研读一本业务杂志；每学期上交一篇教学心得；每天写教学随笔；每学期开放一节教改课。

　　（8）充分利用教师例会时间组织教师培训、研讨。

　　（9）为每位教师建立继续教育档案，及时收集相关资料和成果。

　　七、组织管理

　　组长：xxx

　　副组长：xxx

　　具体负责：xxx

　　个人青年教师培养计划方案 2

　　“刀不磨要生锈，人不学*要落后。”世间每天都在发生着日新月异的变化。二期课改、新纲要、指南的推出，对于站在教育第一线的我是一个很大的冲击和挑战。因此只有不断学*，不断更新观念，才能跟上时代的步伐。在学*中逐步提高自己、完善自己;在学*中逐步成长起来。

　　一、自身的优势与弱势

　　能够认认真真、勤勤恳恳、踏踏实实地耕耘在自己的工作岗位上，能够尽自己最大的努力把工作做好。班主任工作事无巨细，一一细致、周到地完成。同事之间和睦相处，与搭班亲密合作，师幼关系融洽，经常与家长沟通共同一致地教育孩子健康快乐地成长。对于份外的工作也乐于接受，在不影响班级工作的基础上尽心尽力地完成。由于连续几年担任大班的教学工作，对大班幼儿不同时期的不同表现有了基本的了解，并能够客观地进行分析与评价，给予鼓励和肯定。因此幼儿的进步较快，绘画作品也逐渐丰富。只是我的水*有限，幼儿作品呈现的方式单一，不能够使幼儿的作品锦上添花，没有以最美的方式传递给大家。只求方便、快及，因此我们班的环境不够出彩。

　　由于本质与性格关系的缘故，内向、不善于表达、表现。语言不够精练，婉转。有时常常会词不达意，说不到点子上，心里越急越说不清楚，以至影响活动效果。*时缺少看书学*，没有很好地给自己充电，没有勤于思考的良好*惯，所以进步不快。针对以上情况和自己的能力，制定本人的个人成长发展计划。

　　二、发展目标

　　1、提高自己的审美情趣、审美能力，能欣赏美和接受美的熏陶，逐渐设计一些较为和谐、美观的环境。

　　2、勤学*，善思考，能够把学*、生活、游戏、运动等书籍仔细地阅读一遍。提高自己的理论和实践操作能力。

　　3、虚心地向同行、优秀教师、骨干教师学*，学*她们在主题活动中全面的思考、精心的设计、到位的总结。

　　三、具体计划与措施

　　一、继续踏踏实实、勤勤恳恳地努力工作，尽自己最大的能力，做到三个心：爱心、耐心、恒心。

　　二、做一个有心人，不断收集有关美术的作品、图片、资料，并把它整理好。提高自己的审美情趣和能力，能够更好地呈现幼儿的作品。多关注周围的环境变化，学*其他班级环境创设的长处，能够为幼儿创设寓教寓乐的环境。

　　三、积极参加各项学*活动，特别是外出观摩活动。认真做好学*笔记，使每一次的学*活动都对自己有所启迪、有所帮助，使每一次的学*活动成为真正的学*活动。

　　四、对新课程、新教材理念，以及活动价值的把握，特别是理论指导方面。我需要*时多看看各种书刊杂志：课程指南、幼儿教育、学前教育等等。每月每期都不要漏看，从书中吸收养分，提高理论水*和实践操作能力。对各年龄阶段幼儿的发展目标做到心中有数。

　　五、虚心地向同行学*，从优秀教师的活动案例、活动设计中去体会，并结合自己的教学能够灵活地学，有创造性地学。

　　六、在集体场合能够仔细地聆听每位教师的发言，学*他们对问题的分析、思考、研究和大胆表述;学*他们语言的简洁、精练。尝试发表自己的见解和想法。

　　七、勤于思考：每次活动前期有一个全方位的思考。活动的预设、活动价值的定位、幼儿年龄段的把握、活动前的准备、活动中的具体操作、适时的调整、活动后的反思只有不断思考、不断问自己为什么、不断从中提取经验，才会使自己更快地有所提高。

　　个人青年教师培养计划方案 3

　　一、指导思想：

　　坚持以园为本、以教师为本和促进人才发展的培训理念，认真落实科学发展观，有目的有计划地分层推进教师培养工程，努力造就一个乐于奉献、积极进取，集学*、实践、创新于一体的教师团队，为不断提高张泾幼教的发展水*添砖加瓦。

　　二、主要目标：

　　1、加强教师的政治思想、职业道德修养和专业理论的培训。

　　2、明确规范教师的教育教学常规，注重提高教师专业素质和教育教学能力。

　　3、开展分层培训，促进不同发展层面教师的发展。

　　4、引领教师在参与式的园本教研和课题研究中，提高园本课程的实践能力。

　　5、鼓励教师积极参加继续教育与学历进修。

　　三、主要内容和要求：

　　立足本园实际，结合不同层面教师的发展需求，多通道、多形式地开展相应的活动，以促使每位教师在政治思想和常规管理和教科研能力上都能有不同程度的提高。

　　1、以幼儿园和教师新三年发展规划为依据，以打造幼儿园特色与品牌、个性教师为目标，对照计划，确保、赶超目标的落实。督促教师以《江苏省幼儿园教师职业道德规范》为行为准则，爱岗敬业、为人师表。通过开展各类师德教育活动，进一步提升教师的职业道德素养；并通过家校网络*台，接受家长、社会对师德承诺的践行监督。

　　2、鼓励教师广泛阅读，不断提高自身的专业理论素养，要求每学期至少精读1本教育理论专著，不少于5本教育教学杂志，深刻领会《纲要》精神，建立教育目标长效机制，理论指导实践，将目标合理地落实到幼儿的日常教学行为中，努力做到“眼中有孩子，心中有目标，随时有教育”。

　　3、依据《锡山区幼儿园常规管理手册》，修订、落实本园常规管理细则，并通过日常检查、行政巡查与书面检查相结合的方式，进一步内化要求，提高教师教育教学常规管理的执行效率。

　　4、继续有重点地开展好双休日活动，为教师提供锻炼和展示的舞台，努力提高园本教研的实效。本学期人，将重点开展“环境与幼儿游戏”的实践性研讨，重视为幼儿创设支持、帮助、尊重、关爱的心理环境，提供丰富的、能有效激发其探索与操作的材料，注重幼儿与环境的互动。不断提高游戏在幼儿发展中的效能，让游戏成为幼儿学*的主要方式。

　　5、进一步加强对不同发展层面教师的培养与管理，多渠道地促进教师专业技能和素养的提高，增进不同发展层面教师的责任感和进取心，促进自主发展。特别教师开展是“中国象棋”、“早期阅读”、“民间游戏”等特色活动的能力的提高，确保幼儿园的内涵的可持续发展。

　　6、进一步提高师徒结对的效能，通过指导与考查相结合的方式，增强师徒双方的目标和责任意识，力求师徒同发展。

　　7、通过与幼儿园的考核奖惩挂钩，增强每位教师的职业危机感，教师督促教师积极参与教师继续教育与全员培训、学历进修、教师达标与资格证考核，帮助每一位教师树立终身教育的学*理念。

　　个人青年教师培养计划方案 4

　　为加强我校教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学能手，特制订本方案。

　　一、培养目标：

　　一年合格、三年骨干、五年成才。

　　二、培养对象：

　　毕业分配到我校，教龄在5年(含5年)以下的教师;职称为初级或见*级的教师。

　　三、具体要求：

　　青年教师必须有一名经验丰富、教龄8年以上的老师(骨干教师或学科带头人)结对指导，并签定指导协议。

　　(一)指导教师

　　1、全面关心青年教师成长，教育青年教师忠诚党和人民的教育事业、为人师表，做一名合格的人民教师。

　　2、培养青年教师以下几方面的教学能力：

　　(1)钻研新课标，分析处理教材的能力;

　　(2)运用语言文字的能力(比较标准流利的普通话，工整、规范的钢笔和粉笔字);

　　(3)课堂组织调控能力;

　　(4)分层辅导学生的能力;

　　(5)命题和分析试卷的能力;

　　(6)撰写教学和论文的能力;

　　(7)运用现代化技术辅助教学的能力。

　　3、培养青年教师以下几方面的教育管理能力：

　　(1)班级组织管理能力;

　　(2)***活动的能力;

　　(3)主持班会的能力;

　　(4)家访的能力;

　　(5)心理健康教育与政治思想工作的能力;

　　(6)制订班级和总结班级工作的能力;

　　(7)撰写教育论文的能力。

　　4、指导期以一年为一阶段，为期三年。指导教师要经常给青年教师上示范课，并作好详细的记录。为了使青年教师尽快提高教育教学水*，指导教师可以采取亲自听课的方式，也可以请电教组老师全程摄像，课后请全组老师共同点评。

　　5、指导资料交教学处编辑整理，由校长确认，记入本人业务档案，作为晋级评职评优、评聘学科带头人或骨干教师的依据之一。

　　(二)青年教师

　　1、尊敬指导教师，主动交流，努力增强教育管理能力提高教学水*。

　　2、积极参加进修和教研活动，如听各级公开课、观摩课、示范课、学术讲座等。

　　3、每周至少听课2节，每学期至少上1节汇报课，写出较规范的教学总结或论文。

　　4、担任班主任工作或副班主任2-3年。

　　5、接受指导情况记入本人业务档案，由校长确认，作为考核、转正、评优评先的重要依据。

　　四、指导协议：

　　根据学校的规定和安排，确定由本科组有经验的教师(骨干教师或学科带头人)为青年教师的指导教师，双方将遵守共同“帮教结对”协议，为学校的发展作出贡献。指导教师、青年教师双方签名，学校颁发聘书。

　　五、评价检查：

　　学校成立评价检查小组，校长任组长，办公室负责组织协调工作，德育处对青年教师的班主任工作负责进行定期和随机的跟踪检查，教学处对青年教师的教学能力培养负责进行定期和随机的跟踪检查，每学年对青年教师的培养情况给出优秀、良好、合格的评价。

　　检查项目包括：

　　1、听课;

　　2、检查指导教案;

　　3、检查每周指导的原始记录;

　　4、指导教师评语;

　　(3、4两项每学期期末交教学处存档，作为奖励或工作量量化的依据);

　　5、教育教学论文或电子课件;

　　6、公开课录像。

　　根据以上项目作出综合评价，评价等级分为优秀、良好、合格。

　　六、奖励：

　　1、学校按以上评价等级，分别给指导老师和青年教师颁发证书，作为指导老师评聘骨干教师或学科带头的硬件指标，作为青年教师转正，年度评优评先的参考。

　　2、青年教师参加各级教育行政部门举办的各项竞赛获奖，学校将给予适当的奖励。

　　3、学校根据检查指导的次数，三年一次性发给指导教师适当的补贴。

　　个人青年教师培养计划方案 5

　　一、指导思想：

　　为构建一支思想水*高、师德修养好、教育教学业务能力强的青年教师队伍，顺利完成新老教师接替工作，以实现“求生存保稳定，创*安和谐校园，办百姓信任学校”总体目标，现根据我校教研室工作计划，特制定如下青年教师培养计划。

　　二、培养目标：

　　从提高课堂教学的有效性出发，树立新的教学观念，加强对教育新理论，教学方法的学*，搭建*台使青年教师迅速成长起来。

　　三、培养任务：

　　根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求，教龄5年以下的青年教师均为培养对象。通过培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面迅速提高。在此基础上，培养一批业务素质强的校级青年骨干教师。

　　1.面对角色的转化，引导他们做好角色转换，加强他们工作责任心。

　　2.抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。

　　3.实行“青年教师导师制”，我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。

　　4.建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上两节教学汇报课、写一篇教学随笔

　　四、具体工作：

　　(一)加强青年教师的学*，努力提高素养

　　1.组织青年教师学*朱永新的《新教育之梦》、李镇西的《爱心与教育》等专著，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、教学观，培养教书育人，为人师表，敬业爱生的思想观念。

　　2.坚定不移地围绕“凝心聚力为家长、学生服务。”的学校教育总目标，以此作为每个青年教师的工作追求。

　　(二)通过教研组和学校的培养措施，提高青年教师的业务素质

　　提高教育教学质量，首先要提高教师的职业能力。因此，我们把培养青年教师的业务能力作为培养工作重点。

　　1.“师傅带徒弟”的培养

　　教研组组织完成“拜师结对协议书”，具体做法是由老教师积极向下传授自己在理论和实践教学环节的经验，而年轻教师积极承接老教师的成功经验和方法。青年教师跟随老教师听课，在组内上汇报课，然后老教师提出改进意见，促进青年教师培养。

　　2.“走出去请进来”的培养

　　“走出去”包括选派青年教师经常去外面听课、培训，“请进来”主要包括邀请外校骨干教师、名师前来讲学。这些措施不仅培养了我们的青年教师，而且使我们的课程建设吸收了很多他人的经验和做法。

　　(三)加强教科研培训，认真进行校本研究提高青年教师的教科研能力。

　　专门给青年教师进行培训，传授科研课题研究程序和研究方法。关注青年教师在课堂教学中南出现的问题，引导他们搞小课题研究。

　　(四)提高青年教师实施“发展性课堂”教学的能力和水*

　　结合黑龙江省继续教育培训的内容，强化青年教师对素质教育理论、现代教学改革的认识;鼓励青年教师参加电子白板培训，并运用到实际的教育教学中去(要求每学期至少上一节多媒体教学公开课)。学校将创造条件，给青年教师铺设实践和进修学*的*台。鼓励青年教师积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新。使自己的实施素质教育的能力不断攀升。

　　五、具体工作安排

　　月份

　　具体工作安排

　　三月

　　组织青年教师学*朱永新的《新教育之梦》、李镇西的《爱心与教育》等专著，

　　四月

　　教研组组织签订“拜师结对协议书”，

　　五月

　　青年教师课题研究培训会

　　六月

　　青年教师组内和校内汇报课

　　七月

　　青年教师总结写教学随笔

尖子生培养方案(五)份（扩展8）

——信息道德培养活动设计方案优选【五】份

　　信息道德培养活动设计方案 1

　　为了推进社会主义核心价值体系建设，增强公民思想道德建设的吸引力和感染力，引导我校广大师生积极投身道德实践活动，不断提升师生思想道德修养、学校文明程度和文明城市建设水*，促进“和谐学校”结合我校实际

　　制定如下活动计划。

　　一、活动目标：

　　倡导“在家中为长辈尽孝心，在学校为同学送关心，在社会为他人献爱心”，在实践及活动层面扎实推进我校学生的思想道德建设工作，在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的“学校道德讲堂”工作机制。

　　二、活动内容:

　　活动内容主要包括、职业道德建设、家庭美德建设、个人品德建设。

　　1.职业道德建设主要包括:诚实守信、爱岗敬业、办事公道、热心服务、奉献社会等，以“诚信”为核心。

　　2.家庭美德建设主要包括:夫妻和睦、孝敬长辈、关爱孩子、邻里团结、勤俭持家等，以“和睦”为核心。

　　3.个人品德建设主要包括:友善互助、正直宽容、明礼守信、热情诚恳、自强自立等，以“友善”为核心。

　　三、活动形式:

　　规范道德讲堂流程:开展“我和祖国共成长”活动。

　　(1)唱一首爱国主义歌曲:每次少先队讲堂开讲前，唱一首爱国主题歌曲。

　　(2)诵一段经典:组织诵读一段中华传统经典“三字经”或“弟子规”。

　　(3)讲一个故事:讲述一个发生在身边的体现民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的典型事例。

　　(4)作一点点评:评议身边好人好事，讲述心中感受，品悟道德力量，升华自身境界。

　　四、活动对象:

　　全校师生。

　　信息道德培养活动设计方案 2

　　随着互联网、手机移动端、数字云、人工智能为代表信息技术广泛应用，互联网络已悄无声息的来到我们身边。网络不但随时可以让我们了解到外面更广阔的世界，而且还能极大的方便我们的生活。人们在享受互联网带来的各种便利的同时互联网也产生了很多负面影响和效应。青少年学生由于年龄关系他们好奇心强，也最容易受到影响，因而开展信息道德教育让学生明确是非观念、规范网络行为，是一项重要而迫切的任务。

　　为教育和培养学生的信息道德素养，引导他们正确地使用互联网，知晓国家网络安全规定，合理有效地利用网络开展学*。特组织开展校园信息道德培养专题活动。

　　一、指导思想

　　以《关于加强中小学网络道德教育，抵制网络不良信息的工作方案》为指导，在广大师生和家长中宣传国家互联网管理、使用及网络安全等法律法规，促进学生自觉抵制网络不良信息，维护学生身心健康构建文明、健康、和谐校园。

　　二、目标与内容

　　1、培养学生信息道德，合理有效地使用互联网。引导学生正确地使用网络开展学*与工作，知晓网络游戏的利与弊、了解知识产权的概念及知识产权保护的意义等。

　　2、做好学生教育和指导。首先要做好示范，在引用他人观点时清楚、科学地标注资料来源，学会规范引用文献的方法、注重对个人隐私的保护。

　　三、活动对象

　　学校全体学生

　　四、活动形式

　　1、利用班会进行网络信息宣传学*

　　2、通过信息技术课培养学生信息道德

　　3、开展网络知识竞赛

　　五、学*环境

　　校园网络+互联网

　　六、实施过程：

　　（一）准备阶段。

　　本阶段主要工作有：

　　1、组织学生学*各级教育主管部门关于加强中小学网络道德教育的通知及国家相关法律、法规。

　　2、利用校园网站、班级微信群等形式，向全校师生广泛宣传开展网络德育活动的意义。

　　3、建立网络监控系统，注重加强对学校班级网络的防范和管理，屏蔽有害信息，删除不良信息。

　　（二）具体实施阶段。

　　分四个阶段，主要工作有：

　　1、开展网络文明教育：各班级结合实际，充分利用道法课、信息课及黑板报，班队会等广泛开展宣传动员，使学生充分认识信息道德教育的必要性和重要性。

　　2、向学生发出“文明上网，从我做起”的倡议书；开展“上网做什么”的线上专题大讨论；召开“小学生与网络文明”为主题的线上班会。

　　3、开展网络教育活动，引导学生自觉践行《全国青少年网络文明公约》，树立网络信息责任意识和道德意识，自觉抵制网络不良行为。同时学校还安排名师教学答疑、道德教育专题讨论、校领导与学生对话等方面的内容。

　　4、开展信息道德竞赛活动：在活动结束前各班推选代表学校举办的信息道德竞赛活动。作为对本次活动效果的检验也是对优胜班级的奖励。

　　信息道德培养活动设计方案 3

　　目标与内容：

　　1.合理合法地使用数字工具和资源。

　　2.在数字资源使用中保护知识产权。

　　3.尊重和保护自我和他人的数据隐私。

　　4.养成良好的网络社交行为礼仪。

　　5.理解信息行为的道德判断标准，提升鉴别能力。

　　6.把学生信息道德培养融入到日常教学、渗透教师的言行。

　　对象:

　　1-6年学生

　　活动形式：

　　结合设计好的演示文稿，与学生开展一次“网络信息道德培养”的交流课，同时用教师日常教学、言行引导学生信息道德培养的日常养成。

　　环境：

　　多媒体教学环境。

　　具体活动：

　　一、交流

　　1.课前任务，收集网络暴力的新闻、影视作品、宣传图画等资料。

　　2.小组交流讨论

　　交流讨论收集到的资料，小组讨论网络行为与礼仪，得出结论时代不断进步，信息不断发展，有些人在现实生活中不会做的事，在网络中会被无限扩大，因为躲在电脑、手机背后的人，自以为事，毫无底线，说话不负责任，这种人是不道德的，这种行为是可耻的，无论是在网络还是在现实生活中都要时刻保持良好的行为礼仪，包括网络行为礼仪，在大数据的时代，每一个人的网络言行也都是有法可依、有律可查的。例：我校四年级一班学生某位同学，在网络学*期间，利用父亲的手机，在微信群里发表诋毁、侮辱、谩骂他人的言论，对其他同学的学*造成了影响，也污染了大家学*的网络环境。

　　例：我校四年级一班学生某位同学，在网络学*期间，利用父亲的手机，在微信群里发表诋毁、侮辱、谩骂他人的言论，对其他同学的学*造成了影响，也污染了大家学*的网络环境。

　　3.模拟法庭

　　通过教师准备的案例，进行模拟法庭活动，有律师、法官、被告、原告等角色，对网络暴力案件，进行辩论。

　　4.影视作品欣赏

　　《心理罪之城市之光》观看片段视频，师生探讨网络舆论暴力的后果，引导学生反思，养成良好的网络行为礼仪的重要性。

　　5.总结

　　结合总结、分析课前学生收集的材料，进行真实情景中的应用和迁移。

　　二、日常教学

　　培养学生信息道德首先要做好示范，教师在日常教学中正确使用网络开展学*与工作，引导学生注重个人隐私的注意事项、合理有效地使用互联网、知晓网络游戏的利与弊、了解知识产权的概念及知识产权保护的意义等。通过日常教学、主题班会、板书广播、案例教学、演讲比赛、模拟法庭等形式开展常规教学，潜移默化的培养学生的信息道德。

　　信息道德培养活动设计方案 4

　　为了推进社会主义核心价值体系建设，增强公民思想道德建设的吸引力和感染力，引导我校师生积极投身道德实践活动，增强学生明辨是非能力，文明上网，促进“和谐校园”建设，结合我校实际，制定活动计划如下：

　　一、主题：

　　学生信息道德培养。

　　二、活动目标：

　　培养学生良好的信息道德意识与信息道德责任感，树立正确的信息道德行为规范，养成良好的网络礼仪，培养*等、互助、合作的精神增强自我保护意识。

　　三、活动环境：

　　今天，信息以前所未有的迅猛之势渗透于社会的方方面面，影响着我们的生活。作为信息传播的重要媒介，为我们的学*、工作和生活提供了便利和快捷。然而信息网络是一把双刃剑，给我们生活带来便利的同时，也会产生负面效应，特别是对中小学生，年龄较小，辨别是非能力差，自制力弱，很容易受负面信息的影响。因此，在中小学生信息技术课程中开展相应的道德教育，让学生明确是非观念、规范行为，是一项重要而迫切的任务。

　　四、活动内容：

　　信息道德的发展史，上网文明公约，职业道德建设、家庭美德建设和个人品德建设。

　　五、活动对象：

　　全校师生。

　　六、活动形式：

　　1、通过广播、视频等形式向学生宣传讲解信息道德的发展史，让学生真正理解“信息道德”的重要性。

　　2、在日常教学中主动对学生信息道德意识和行为的培养，从而帮助学生树立正确的信息道德观;

　　3、开展“信息道德”主题班会。

　　(1)学*《全国青少年网络文明公约》(要善于网上学*，不浏览不良信息：要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人：要增强自我保护意识，不随意约会网友;要维护网络安全，不破坏网络秩序;要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。）

　　(2)合理合法地使用数字工具和资源：在数字资源使用中保护知识产权;

　　(3)尊重和保护自我和他人的数据隐私;养成良好的网络社交礼仪;

　　(4)学*信息道德的发展史，正确理解信息行为的道德判断标准，提升鉴别能力;

　　(5)正确认识和对待网络游戏，恰当处理虚拟时空和现实世界的关系。

　　4、推举“班级道德”宣讲员，每周让学生讲一个亲身经历或者所见所闻的信息道德小故事，让信息道德在每一个学生的心中生根发芽。

　　5、每月举行一次以“信息道德”为主题的手抄报比赛，并进行评选。

　　信息道德培养活动设计方案 5

　　主题：

　　学生信息安全意识培养

　　目标与内容：

　　培养良好信息安全意识，增强自我保护意识

　　活动对象：

　　全校师生

　　活动形式：

　　班会

　　活动环境：

　　通过开展信息安全教育活动，广泛宣传国家互联网管理、使用及网络安全等法律法规，营造文明健康网络环境，倡导文明上网，引导学生健康上网，自觉抵制网络不良信息，促进青少年学生健康成长。

　　1.广泛深入开展宣传。班级各结合实际，充分利用周会升旗、道法课、信息课及黑板报，班队会等广泛开展宣传动员，使学生充分认识信息道德教育的必要性和重要性。

　　2.努力营造健康网络信息环境。计算机要安装绿色上网过滤软件，利用技术手段及时发现并处理网络不良信息，确保建设绿色校园网络环境。密切社区、家庭的联系，通过家长会、手机短信(家校通)、致家长一封信等形式，争取社会、家庭的广泛支持，努力营造关心、支持学生信息安全教育的良好氛围。

　　3.切实加强信息法制和安全教育。认真贯彻落实《中小学法制教育指导纲要》，引导学生自觉践行《全国青少年网络文明公约》，树立网络信息责任意识和安全意识，自觉抵制网络不良行为。将网络信息法制教育、网络信息安全教育纳入学校德育和安全教育工作内容之中，制定工作计划，有目的、有步骤地开展好活动。

　　4.突出重点。要根据各年龄段学生的身心特点和学*的需要，有针对性地开展教育活动，尤其是对进城务工人员随迁子女和留守儿童等重点群体进行重点关注和引导，让学生形成对网络信息安全的正确认知，增强安全判断能力，自觉形成文明上网的良好*惯。

　　5.注重总结，形成班级管理长效机制。及时对班级此次教育活动中存在的问题、取得的成效进行总结，注意树立典型，以典型促发展，增强网络安全教育工作的实效性，并逐步建立健全相关规章制度，形成网络安全教育的班级长效机制。

　　（1）积极开展“安全网上行”主题班队会活动。通过灵活多样的'形式，引导学生安全上网，形成正确的网络认识观，享受着网络给我们带来的便捷，对沉迷网络、浏览不良信息等现象严加抨击。

　　（2）以《全国青少年网络文明公约》的“五要五不”为基础，全面开展网络法制教育。通过讲座、主题讨论的方式，运用正反事例，让学生较深刻地体会网络不良信息的存在与危害，敲响警钟，引起学生的警醒，产生内在的免疫力，自觉远离网络垃圾，抵制不良的上网行为。

　　（3）开展“安全上网”网络征文等活动，依托吸引力强、参与性高的文娱和益智活动，用健康向上的校园网络活动充实学生课余生活。

　　（4）通过致家长的一封信，争取广大家长与学校一起有效监控和引导学生正确使用互联网和手机，倡导家长对孩子上网进行合理引导和约束。

尖子生培养方案(五)份（扩展9）

——《朋友圈的尖子生》读后感通用5篇

　　《朋友圈的尖子生》读后感 1

　　这几天读完了小马宋写的一本书《朋友圈的尖子生》。当时看了这本书的介绍后我就比较感兴趣，内容是他选取了朋友圈中13个典型的成功人生故事，比如暴风集团CEO冯鑫，百度副总裁李靖李*兽，搜狗输入法之父马占凯等等。

　　这本书不会教你怎么赚钱，怎么才能走向成功，但却能让你更*地了解到那些有成就的人的成长史，看到他们可能不为人知的故事。

　　其实去学*他们的故事，不可能让你也成为向他们一样的人，成功是不可能复制的，但是从他们的人生经历中，多多少少能学到一些东西，你若从每个人身上都能借鉴到一些优点，那么也会给你带来很大的帮助。

　　感觉这本书真的很不错，以后一定会再读一遍的。下面是我看完这本书后记录的一些对我有所感触的话。

　　青山资本董事总经理李倩

　　做任何事，一定不要为了做而做，一定要先想清楚你为什么要去做它。明确好自己的目标，然后去寻找完成这件事的最短路径，把握好你的时间这才能高效的把你的成功思路加快。

　　投资天才马文亚

　　这个人一开始确实很让我震惊，12岁就开始用妈妈的账户炒股，15岁说服父母在上海没了一栋别墅并开始炒楼，大学时就被誉为股神，毕业前就实现财务自由...

　　他小时候坚持的价值观就不同于常人，“永远购买价值被低估的东西”。想想那个时代的股票，房子，邮票等，哪一个不是被这样匪夷所思地价值低估了呢？

　　而这个原则在现在也同样受用，我们买一些付费课程，付费书籍等之前，也要考虑好它的价值与价格，要去购买你认为它的价值被低估的东西。

　　当你想到一件事的时候，一定要每天做点什么，这是一个把多的目标变少的一个过程，这也是很重要的第一步。你想要通过读书提高你的认知与思维，读书笔记.那么你就必须每天坚持去阅读，哪怕时间再少，也要保证每天都能读点东西。你想要提高你的编程技术，那么你就要每天坚持不断地去练*，去总结，最终的目标绝不是一蹴而就的。

　　百度副总裁李叫*

　　其实我想看这本书很大一部分原因是因为里面写了李叫*的故事。我是前几天看新闻说李叫*主动辞去了百度副总裁的职务才听说的这个人。也很巧的是，今天中午我刚刚看了一篇介绍李叫*的文章，因此对他的人生很感兴趣，也很佩服他的成功。

　　李叫*是一个营销的高手，他也是一个非常善于运用理论，非常懂得战略的人。就连小时候和别人打架，他都会仔细研究各种打架的技法与策略，好的*惯一定是一点点养成的。

　　他身上非常值得我们学*的一点就是战略性思维。就和前面说到的要把多的目标变少一样，战略性思维就是要去思考怎样解决这一个个的小目标。能达到你的目的的"招儿"，就叫战略。要学会用战略学的思想来指导自己的行为。

　　搜狗输入法之父马占凯

　　马占凯的一个很大优点是他非常会学*。他是十分有计划地在某个时间段刻意去提升自己在某方面的技能。这些技能从客服拖延症到学*游泳，从学*编程到死磕英语，从练*幽默和演讲技巧到理财知识，每次他都有明确的学*目标，以用而学，这种做法非常值得我们学*。

　　还有很多人是事迹与优点这里没有去写，等待你自己去发掘。

　　看完这么多人的故事，我发现这些成功的尖子生都有一个共同的爱好特点，就是都有阅读的*惯，都能在一件事情不断坚持。这一点也许就是我目前最需要学*的地方！

　　《朋友圈的尖子生》读后感 2

　　今天抽时间把《朋友圈的尖子生》看完了，这本书不是什么热销排行榜的书，作者也不是什么知名作者，但内容的主角在不同的领域都是牛人中的牛人。书中很多内容几乎都是采访的原话，这样也能写成书，也是挺有趣的，推荐阅读。

　　这本书给我最大的触动，有两点，第一点是创造，第二点是学*。

　　第一点，创造。创造并不是想大多说数所说的要从无到有，从0到1地创造一个东西，而是在现有的条件和空间下创造一些新的东西，包括一些方法、制度，甚至说是观念。如果说每天的工作都在重复的机械劳动，那还是赶紧离开吧，没有前途也没有前景。延伸来说就是，如果每天也只是单纯地执行上级要求的任务，公司要求的各个项目，那也跟机械劳动没有区别。就像一台机器人一样，输入指令然后执行就行，这个很可怕。至少我，是不甘心于这样的劳动。潜台词，思想上的安逸。

　　第二点，学*。《朋友圈的尖子生》里面的主角都是各领域中的牛人，而这些牛人有一个很明显的`共通点就是，在成为牛人前到处找牛人学*。通过这种方式方法，以最低的学*成本，或者说以最低的犯错成本，迅速占领某个领域的高点，然后拥有自己的一片天地。这种学*方法事实上很原始，但是并非每个人都能做到。简单说，不敢做，害怕做。

　　回顾自己的工作环境和学*状态，很显然两者都恰恰处于非常不好的处境，这是实话。在公司的基层，一切讲求执行力，什么都不说，一切只谈执行力，这是一种病态的观念。没有机会创造，没有机会主动改变，一切都是听指挥。短期内是能培养极强的执行力，长期只能成为一个扯线木偶，随着时间流逝，个人的价值逐渐下降，能力逐渐单一。这就是为什么很多人从大公司工作了很长时间因为某些原因离职后，却无法与其他人竞争新岗位。

　　除此以外，现有的工作已占据90%的时间，可以等同于没有时间思考与学*，即便是通过看书和用网络工具与人沟通，也仅仅只是学到皮毛。学*到的一点点东西，也会因为过度忙碌的工作而忘记无法实践，那跟没有学*是没有差别的，更不用谈去跟牛人沟通，去了解最有效的方法和超前的思想。这样下去，同样的，个人价值和能力都会下降，而且是在不知不觉中。

　　20xx年马上进入尾声，新的一年即将到来。新的目标逐渐有了清晰的轮廓，就等一点点去实现吧!

　　作者：Drifter

　　《朋友圈的尖子生》读后感 3

　　编者按：《朋友圈的尖子生介绍的是不同领域的专业人才的采访原话。如果要我来概括这本书的内容，我想到的是“创造与学*”。

　　今天抽时间把《朋友圈的尖子生》看完了，这本书不是什么热销排行榜的书，作者也不是什么知名作者，但内容的主角在不同的领域都是牛人中的牛人。书中很多内容几乎都是采访的原话，这样也能写成书，也是挺有趣的，推荐阅读。

　　这本书给我最大的触动，有两点，第一点是创造，第二点是学*。

　　第一点，创造。创造并不是想大多说数所说的要从无到有，从0到1地创造一个东西，而是在现有的条件和空间下创造一些新的东西，包括一些方法、制度，甚至说是观念。如果说每天的工作都在重复的机械劳动，那还是赶紧离开吧，没有前途也没有前景。延伸来说就是，如果每天也只是单纯地执行上级要求的任务，公司要求的各个项目，那也跟机械劳动没有区别。就像一台机器人一样，输入指令然后执行就行，这个很可怕。至少我，是不甘心于这样的劳动。潜台词，思想上的安逸。

　　第二点，学*。《朋友圈的尖子生》里面的主角都是各领域中的牛人，而这些牛人有一个很明显的共通点就是，在成为牛人前到处找牛人学*。通过这种方式方法，以最低的学*成本，或者说以最低的犯错成本，迅速占领某个领域的高点，然后拥有自己的一片天地。这种学*方法事实上很原始，但是并非每个人都能做到。简单说，不敢做，害怕做。

　　回顾自己的工作环境和学*状态，很显然两者都恰恰处于非常不好的处境，这是实话。在公司的基层，一切讲求执行力，什么都不说，一切只谈执行力，这是一种病态的观念。没有机会创造，没有机会主动改变，一切都是听指挥。短期内是能培养极强的执行力，长期只能成为一个扯线木偶，随着时间流逝，个人的价值逐渐下降，能力逐渐单一。这就是为什么很多人从大公司工作了很长时间因为某些原因离职后，却无法与其他人竞争新岗位。

　　除此以外，现有的工作已占据90%的时间，可以等同于没有时间思考与学*，即便是通过看书和用网络工具与人沟通，也仅仅只是学到皮毛。学*到的一点点东西，也会因为过度忙碌的工作而忘记无法实践，那跟没有学*是没有差别的，更不用谈去跟牛人沟通，去了解最有效的方法和超前的思想。这样下去，同样的，个人价值和能力都会下降，而且是在不知不觉中。

　　20xx年马上进入尾声，新的一年即将到来。新的.目标逐渐有了清晰的轮廓，就等一点点去实现吧！

　　《朋友圈的尖子生》读后感 4

　　这是罗辑思维营销外脑小马宋的一本新书，讲的是他朋友圈一众牛人好友，我打开这本书，就像闯进了一间尖子生满堂的教室，每个人身上都闪耀着光环，弄得我直抓耳挠腮，赶紧找个边边角落的位置坐下，好紧张。

　　书虽然读起来很轻松，但也有因见贤思齐而产生的轻微焦虑，心里想，我这辈子估计都很难活成“尖子生”那样精彩了，不过这样消极的想法对我没有任何好处，于是，我试图从这些“尖子生”中，找到一些共有的特点。

　　还真有，他们共有得特点就是，很早就形成了自己做事的方法论，或者叫思考方式。

　　这个东西往往会拉开人和人之间差距，再往深处思考，方法论的背后是个人在长期的实践、挫折、反思、迭代、进步的过程中积淀下来的思维*惯的总和，这些都是我们看不到但藏在了他们的大脑深处。

　　作为读书分享，与其罗列信息，我想还不如以人为对象，尝试着提炼出几位让我印象深刻的尖子生身上的思考方式、行为*惯，包括他们如何拓展认知边界、跳出舒适区、建立自己的知识结构等等，学*他们的优点，为我们所用。

　　《朋友圈的尖子生》读后感 5

　　编者按：《朋友圈的尖子生介绍的是不同领域的专业人才的采访原话。如果要我来概括这本书的内容，我想到的是“创造与学*”。

　　今天抽时间把《朋友圈的尖子生》看完了，这本书不是什么热销排行榜的书，作者也不是什么知名作者，但内容的主角在不同的领域都是牛人中的牛人。书中很多内容几乎都是采访的原话，这样也能写成书，也是挺有趣的，推荐阅读。

　　这本书给我最大的触动，有两点，第一点是创造，第二点是学*。

　　第一点，创造。创造并不是想大多说数所说的要从无到有，从0到1地创造一个东西，而是在现有的条件和空间下创造一些新的东西，包括一些方法、制度，甚至说是观念。如果说每天的工作都在重复的机械劳动，那还是赶紧离开吧，没有前途也没有前景。延伸来说就是，如果每天也只是单纯地执行上级要求的任务，公司要求的各个项目，那也跟机械劳动没有区别。就像一台机器人一样，输入指令然后执行就行，这个很可怕。至少我，是不甘心于这样的劳动。潜台词，思想上的安逸。

　　第二点，学*。《朋友圈的尖子生》里面的主角都是各领域中的牛人，而这些牛人有一个很明显的共通点就是，在成为牛人前到处找牛人学*。通过这种方式方法，以最低的学*成本，或者说以最低的犯错成本，迅速占领某个领域的高点，然后拥有自己的一片天地。这种学*方法事实上很原始，但是并非每个人都能做到。简单说，不敢做，害怕做。

　　回顾自己的工作环境和学*状态，很显然两者都恰恰处于非常不好的处境，这是实话。在公司的基层，一切讲求执行力，什么都不说，一切只谈执行力，这是一种病态的观念。没有机会创造，没有机会主动改变，一切都是听指挥。短期内是能培养极强的执行力，长期只能成为一个扯线木偶，随着时间流逝，个人的价值逐渐下降，能力逐渐单一。这就是为什么很多人从大公司工作了很长时间因为某些原因离职后，却无法与其他人竞争新岗位。

　　除此以外，现有的工作已占据90%的时间，可以等同于没有时间思考与学*，即便是通过看书和用网络工具与人沟通，也仅仅只是学到皮毛。学*到的一点点东西，也会因为过度忙碌的工作而忘记无法实践，那跟没有学*是没有差别的，更不用谈去跟牛人沟通，去了解最有效的方法和超前的思想。这样下去，同样的，个人价值和能力都会下降，而且是在不知不觉中。

　　20xx年马上进入尾声，新的一年即将到来。新的目标逐渐有了清晰的轮廓，就等一点点去实现吧!

　　作者：Drifter

尖子生培养方案(五)份（扩展10）

——企业后备干部培养方案(五)份

　　企业后备干部培养方案 1

　　一、目的

　　为认真贯彻集团人才进展战略规划，加快人才培育、使用。建立和完善人才培育机制，通过制定有效的人才培育与开发方案，合理地挖掘、开发培育公司战略后备人才队伍。建立公司的人才梯队，满足公司乃至集团“十二五”进展规划对人才的需求，为公司的可持续进展供应智力资本支持。

　　二、原则

　　坚持“内部培育为主，外部培育为辅”的培育原则，并选择实行“滚动进出”的方式进行循环培育。

　　三、人才培育目标

　　公司人才培育目标始终坚持“专业培育和综合培育同步进行”的人才培育政策，即公司培育专家型的技术人才和综合型的管理人才。专家型的技术人才指在某专业领域内把握较高技术水*的人才，综合型管理人才指在本单位或本部门工作领域具备全面学问，有较高管理水*的人才。

　　四、人才培育组织体系

　　公司建立“统分结合”的人才培育体系，职能部门和生产单位及项目组作为人才培育的基地，负责人才培育对象的初步甄选和人才培育方案的具体实施，人力资源部作为公司人才培育的组织协调部门，负责人才培育规划、人才甄选标准和程序的制定、培育对象的确定和培育方案的统筹支配。

　　五、主要内容

　　本方案由以下几个方面组成：人才培育体系的构成、人才的甄选、人才培育模式、人才的培育方法、人才的淘汰与晋升。

　　（一）人才培育体系的构成

　　公司人才培育体系由“启航工程方案”、“育英工程方案”、“菁英工程方案”、“卓越工程方案”四个部分组成。由这四个部分共同构成公司战略人才库。

　　1、启航工程方案：该方案旨在对有上进心、乐于学*、主动进取的新入职高校生的培育，使其逐步成长部门技术骨干、业务骨干。

　　2、育英工程方案：该方案旨在通过对公司现有的有两年以上工作阅历的，有进一步培育潜质的优秀班组进步行培育，使其逐步成长为各车间或职能部门及生产单位负责人。

　　3、菁英工程方案：该方案旨在通过对公司有进一步培育潜质的核心技术人员及中层管理人员进行培育，使其逐步成长为公司能够独当一面的人才，为公司后备岗位储备人才。

　　4、卓越工程方案：该方案旨在通过对公司现有的后备干部和技术带头人的培育，使其逐步成长为全面的人才，为公司今后的战略扩张作好预备。

　　通过上述四个方案，逐步将培育对象培育成为关键岗位继任者和公司后备人才。关键岗位主要指公司依据当前或依据将来进展需要的一些重要中级和高级岗位。后备人才主要是指公司因应将来进展变化而储备的一些可替代高级岗位的人才。

　　（二）人才的甄选

　　通过职业生涯规划、科学测评，慎重地甄选，选拔出真正具有领导或专业潜质的后备人才，以树立公司用人及人才晋升理念。

　　1、甄选条件：进入人才培育队伍的员工必需是大专以上全日制学历，一年以上工作阅历，能够胜任现有岗位工作，有猛烈进取精神，有确定的培育潜质。

　　2、经过职业生涯规划、科学测评，由部门或生产单位推举。

　　3、由人力资源部依据甄选条件筛选人员名单，然后由公司领导批准入选人员名单。

　　（三）人才培育模式

　　为适应不同岗位的需要，结合员工的职业生涯规划，公司对人才接受应用下列两种培育模式：

　　1、复合型经营管理人才培育模式：公司选择实行宽口径培育模式，即接受应用：一线轮岗工作（不同系统）时间为一年；挂职熬炼从副班长到班长（不同车间或部门）时间为一年；挂职熬炼从车间副主任到主任（不同车间或部门）时间为一年；挂职熬炼从中层副职到正职（不同部门）时间为一年；培育期间接受应用连续训练+内外培训+双师培育制+分段式多模块培训体系。

　　2、专业技术及业务管理型专才，以专业技术为主线进行叉培育模式，即接受应用：专业或业务领域内轮岗+项目熬炼+内部指导+连续训练+内外培训模块训练等多种培育方式进行培育。

　　（四）人才培育方法

　　为了保证人才培育的针对性、有效性，公司对列入培育方案的各级人员接受应用不同的培育方式，依据“技术、力气、素养”协调统一的人才培育模式，留意综合素养训练的基础上，以提高高校生的技术素养为目标，以培育学员的技术创新力气为重点，努力培育“适应公司进展需求，实践力气强、综合素养高、创新性”的应用人才。

　　1、入职开头跟踪管理：由人力资源部组织各部门单位负责，定期跟进高校生工作的进展状况。入职2周的脱产军训、培训；现场流程培训；跟班熬炼；年终优秀选拔。

　　2、建立保障机制，为高校生快速成长搭建*台。启动职业生涯规划，为了让各专业高校生看到进展的希望和潜力，安心留在企业施展才华，从20xx年起，启动高校生职业生涯设计工程，其有利于引导高校生确立人生奋斗目标，充分发挥潜能，提高综合素养，同时有利于组织选拔使用和培育适合岗位人才。

　　3、轮岗：前提必需胜任本职工作；公司不同部门间的轮换，主要是使其能够生疏不同部门、单位及各岗位主要职责和相互协调协作状况；由轮换期间部门或单位管理；轮岗周期原则上分为三个、六个月和一年三种，具体轮岗时间依据培育方案及实际状况确定。

　　4、纳入内部培训师：为了满足中层岗位所必需的沟通力气、表达力气以及学问自主积累总结力气，凡列入“菁英工程方案”的必需依据公司《内部培训师管理方法》参预内部培训师，并完成相应的讲课工作。

　　5、加强培训：内部培训―公司支配一系列的基础培训、技术培训、管理培训、力气提升培训、素养培训等多种形式；外部培训―支配到有色行业同类矿山现场培训、参预询问机构组织专项培训。供应技术相互沟通机会，有方案地选送到合作单位进行学术相互沟通、参观学*，取长补短，开阔他们的视野。

　　6、委培：依据专业、管理需要与高校和有色行业培训机构合作，托付进行深造。培训为半脱产和全脱产形式，毕5 / 22业后报取得毕业证，公司赐予报销学费。入学通知前需签订委培协议，毕业后为公司服务10年以上。

　　7、双师制：过去，以师带徒、以老带新。支配有阅历的同志担当指导老师。表面上很重视，事实上这些师傅根本履行不了职责。在此基础上考虑高校生刚踏入社会，布满激情和动力，思想还未真正成熟，自律和心里承受力气比较小，遇到挫折很简洁产生想法。实施“双师制”，即主要组织相关专业具有较高职业技能和较好职业道德的骨干或比新入职同学早2年“学姐学哥”，班组长为目标责任人。没有身份地位的差距，建立实*状况反馈机制，关怀指导高校生树立职业理想，这样让高校生能快速融入集体、切入工作。当挂职熬炼到车间主任阶段期间，支配厂级领导一带一专人负责指导、管理、考核。

　　8、自主式、合作式、争论式：在每一段熬炼期间支配有设计性、争论性的内容，面对生产运行存在简洁疑难课题、技术攻关。例如去年在xx熬炼的xx公司xx、xxxx，在生产技术部副经理带领下，进行爆破参数优化项目和冻土爆破项目争论，经过分析争辩提出方案，开展研讨，选定试验爆区，通过爆破效果分析各项指标，确定优化参数，开展专项爆破试验，最终试验成功解决了大块产出率和根底率偏高和影响铲装效率的问题。经北科大、设计院等专家认证达到预期效果，提高生产效率，降低了成本。

　　9、构建分段式、多模块、相互连接方法：从应用型人才培育体系整体动身，在强化基础训练的基础上，先压担子，后帮带，先试用，后定职。依据“加强基础、重视应用、开拓思维、提高素养”的指导思想；以“培育学员综合素养和创新力气”为目标，建立以力气培育为主线，分段式、多模块、相互连接的培训课程。

　　10、挂职管理力气提升：纵向逐级挂职，横向多―维度熬炼。基层一线班组长挂职阶段，主要是自我完善，丰富学问和积累工作阅历。同时，要以身作则，勇挑重担，办事公道更要顾全大局，熬炼职业道德素养、文化技术素养、管理素养，把握方案、生产、*安、设备、成本等管理学问和技巧。挂职熬炼关键在其次、三阶段，在车间主任和中层岗位上熬炼时，必需赐予施展*台，放开管理权限，明确管理目标，独立处理解决问题，严格依据方案方案实施。

　　11、保障体系：师资队伍结构―人才培育基地以内部培育为主，现有阅历丰富的各专业兼职老师40名。其中教授级高工7名，首*工程师1名，高级工程师13名，工程师18名，高级技师1名。此外，基地还依据培训需要聘请一些教授和教员，分别是国内高校名师和行业界高级技术人员，指导团队进行创新训练，科学争论、技术训练。使师资队伍建设等方面起到了推动作用。

　　12、增加企业分散力：主动开展丰富多彩的.业余文化生活，满足青年人才物质和文化生活需要。组织各种演讲、书法、篮球角逐和技能比武，主动参预公司举办大型文体活动。 13、考核体系：考核分为季度考核和年度综合考核。季度考核：学员要有工作小结及自我评估改进看法。指导老师和主管负责人对其评价。年度综合考核：选择实行“三结合”方式，即结合工作总结进行民主测评、带班指导老师，轮岗单位或部室负责人的看法进行评分。

　　依据人才培育体系四个部分，不同培育时期，不同的层次，分别制定不同考核指标；

　　考核主要测重于思维力气、专业素养、个人特质、综合力气，同时着重参考其工作业绩。

　　综合考评比择实行问卷打分方式，分别由带班指导老师、民主测评、轮岗单位负责人进行打分，然后依据30%，30%，40%的比例计算出加权得分。以此得分作为衡量综合考评结果的依据。

　　（五）人才的淘汰与晋升

　　为了保证公司人才培育规划的有效实施，促进公司人才主动进取的精神，公司人才将实行动态管理，每年依据考核进行调整一次，淘汰不符合条件的人员，并吸取新的优秀人才加入。

　　1、淘汰：依据年度综合考核结果，考核评为不合格的淘汰。评为基本合格的在原挂职岗位连续熬炼，连续两年评为基本合格的，经人力资源部确认没有进一步培育潜质的，将不再作为公司人才进行培育。

　　在培育过程中，未按本实施方案要求程序参预培训的或外委培训不签订培训协议的，违反公司员工管理方法的，经人力资源部确认不再作为公司人才培育。

　　公司将依据《培训管理方法》对各层次人才的培育进行评估，在评估过程中凡不协作评估工作的个人，人力资源部将依据具体状况考虑淘汰出局人才管理库。

　　2、晋升：依据年度综合考核结果，评为合格的晋升一级挂职熬炼。另外，当公司消逝岗位空缺时，将优先从公司人才库中选拔适合人选，或集团公司选拔人才时优先推选。

　　企业后备干部培养方案 2

　　一、培养原则

　　1、人力资源部制定后备梯队人才培养实施计划，计划制定原则遵循管理类与生产技术类人才的双通道培养模式，体现层次性、逐步深化由低级向高级递进性。

　　(1)管理通道：公司员工自荐通过选拔、评估后即可参加后备梯队企业人才培养方案，培训合格并在岗位见*期考核合格即可在公司产生管理岗位时参加竞聘，面试合格者免见*期上岗，未见*的，需经过见*期(3-6个月)考核。

　　(2)生产技术通道：公司员工自荐通过选拔、评估后即可参加后备梯队企业人才培养方案，培训合格且完成相应的任务指标即可在公司产生技术岗位时参加竞聘，面试合格后，通过见*期后即可上岗。

　　2、充分利用公司各种资源，采取人力资源部和各部门分工协作的方式来实施培养计划。

　　二、培养体系

　　(一)建立以教育培训、个人提高、导师辅导、行动学*为核心环节的后备人才培养体系。

　　(二)具体培养方式

　　1、教育培训

　　(1)课程研修：公司安排或个人选取外部专业机构组织的公开课、论坛、交流会。

　　外训验收：提交书面“培训总结”或结业证，考核其是否进行转训(培训次数)，以及所学知识在实际中应用程度(质量考核)。

　　主要是通过内外部资源进行管理知识、技能类相关课程的集中学*与研修。

　　(2)学历提升：个人选取申请参加公司外的学历提升。

　　学历验收：提交毕业证书或结业证。

　　(3)外部考察：根据工作需要，公司安排后备人才到异地参加相关的考察、参观、培训、交流等。

　　学*验收：提交考察报告、考核其是否进行转训(培训次数)，以及所学知识在实际中应用程度(质量考核)。

　　以此增强对标杆企业的学*、增长后备人才见识，促进各项创新实践在公司的落地。

　　2、个人提高

　　(1)交流研讨：公司安排或个人选取

　　学*验收：提交研讨报告

　　发掘内外部资源展开相同岗位对话交流及行业对标以开拓思维、学*创新，通过团队建设活动等管理主体研讨进行经验交流与分享。

　　(2)书籍阅读：个人选取对岗位有帮忙的书籍

　　学*验收：提交读书心得

　　通过阅读各类对岗位有帮忙的优秀书籍，获取各方面知识、技能及素养的提升。

　　(3)资格认证：个人选取参加各部门或协会举办的职称/职业资格培训和考试，取得相应资格认证。

　　学*验收：提交资格证书

　　3、导师辅导

　　(1)一对一导师辅导：公司安排，每名后备梯队人才要有一名上级作为其辅导人。

　　学*验收：提交导师辅导纪录

　　(2)高层对话：公司安排后备梯队人才与公司高管接触，定期进行职业谈话。

　　学*验收：学*心得

　　4、行动学*

　　(1)项目历练：公司安排后备梯队人才主导相关工作项目(一年至少两次)

　　学*验收：提交报告、心得、案例或考核表

　　旨在通过实际项目历练，促进理论与实践相互结合，同时通过提炼工作实践案例检验其学*效果。

　　(2)代理测试：公司安排后备梯队人才暂时全权代理计划培养岗位职务。

　　学*验收：提交报告、心得、案例或考核表

　　通过对后备人才代理期间工作的考核，提前发此刻管理过程中亟待提升的方面，以便提前规避，防止未来晋升后的不胜任。测试次数代理期间不少于三次。

　　(3)见*培养：公司安排或个人选取，作为本系统部门或高管领导助理形式见*。

　　学*验收：提交报告、心得、案例或考核表。

　　在见*期间，通过参与各类会议、决策、项目等培养深化梯队人才业务潜力、管理潜力。

　　原则上一般基层晋主管见*期3个月，主管晋中层见*期6个月或1年为佳，具体见*时间根据实际状况确定。

　　(4)跨专业实践：公司安排或个人选取，在本岗位工作熟练基础上，能够采取跨部门、跨专业工作实践锻炼。

　　学*验收：提交报告、心得、案例或考核表

　　三、培养资料

　　(一)公司安排(共性需求)：管理基础知识+管理技能(自我管理/管理他人/团队管理等)。

　　个人选取(个性需求)：业务潜力短板+管理实务操作(项目管理/成本管理/品质管理等)。

　　社会组织：专业培训机构、院校组织的各类管理培训、专业主题培训、学历提升培训等。

　　(二)培训课程设置

　　1、主角认知

　　（1）管理者主角、地位与职责

　　（2）管理人员素质要求

　　2、管理技能

　　（1）团队建设与管理

　　（2）企业目标与达成计划;

　　（3）沟通与协调(跨部门沟通与合作)

　　（4）培训与激励(指导培养下属)

　　（5）绩效管理

　　（6）安全管理

　　（7）工作调配

　　（8）如何改善员工工作表现

　　3、管理实务

　　（1）生产计划的编制与控制

　　（2）成本控制、质量管理

　　（3）设备管理、物料管理

　　（4）定编定员管理

　　（5）工序管理

　　四、过程管控

　　(一)沟通机制：加强与后备梯队人才的沟通，了解其所思所想并及时解决相关问题，解除其后顾之忧;

　　(二)反馈机制：及时将梯队人才工作表现及学*工作成果反馈至其本人及相关主管;

　　(三)考核机制：实施阶段性考核，对优秀者给予表扬激励、表现一般者给予相应要求和压力。

　　六、培养考核

　　(一)考核指标：专业知识(50%权重)、工作潜力(30%权重)、职业素质(20%权重)。详见《后备梯队人才培养实施考核表》;

　　(二)考核数据记录：分教育培训、个人提高、导师辅导、行动学*四大培养资料，每大类根据实际培养状况进行细分，比如课堂表现、培训总结提交、读书心得、项目历练表现、工作案例提炼、转训次数、转训质量评估、考察报告撰写质量评估等。此类过程数据将统一电子记录到《后备梯队培养档案登记表》台账，专门档案袋保管;

　　(三)考核结果运用：实施阶段考核(每季度一次)，考核得分80分(含)以上者为合格，合格者继续培养，不合格者取消梯队培养资格;

　　(四)每位梯队人员务必确定一位培养导师。培养导师根据培养目标，每月对培养过程进行效果反馈记录，定期向人力资源部报备，人力资源部进行跟踪整理，分析培养效果，以便及时做出方案调整。

　　企业后备干部培养方案 3

　　所谓人才培养，即为人才的培训、养成。人才培养的模式因为中心指导思想的不同而有所不同。人才培养模式的目的是培养企业行政管理人才，通过某些学校和一些企业之间的合作将实现人才培养的目标和其他许多外来因素有机结合，达到企业和学校所预期的培养人才的效果。现代的许多企业在发展的过程中都遇到了人才瓶颈，人才资源的匮乏严重阻碍了企业的发展。于是“以人为本”的理念被提出来。要求从职工出发、以人为本、关心员工。尊重每一个职工的存在价值。来充分调动企业员工为公司创造财富的积极性，使员工主动参与公司的建设。来解决企业发展过程中的所遇到的问题，尤其是人才瓶颈问题。以人为本的培养人才的理论能够有效推动企业的快速稳定发展，实现企业利润最大化。

　　一、以人为本的人才培养方案的重要性、必要性

　　人不可貌相，每个员工都可能是潜在的人才。所以，实行以人为本的企业行政管理人才培养方案就显得更加重要。如果企业能给员工提供合适的机会和环境，企业将有可能发掘更多的人才。因此，企业应着力于员工的素质培养。把素质培养放在企业行政管理人才培养的首位，将其作为首要目标，充分调动员工的积极性。将人力资源的充分利用作为工作的重中之重，采用民主管理的手段，加强员工的思想建设。使员工拥有良好的自我管理能力和良好的自我约束能力。

　　1.以人文本的企业行政管理的重要性。以人为本的企业行政管理人才培养的重要性。以人为本是社会主义科学发展观的核心。企业必须充分认识到这一点并积极遵循。尊重公司员工在公司中的主人翁的地位和作用。调动员工为企业创造更多财富的积极性。有利于企业的快速发展，提升经济效益的同时增强企业活力，形成良性循环。在现代经济社会，与其说各企业相互竞争，不如说各企业领导的人才之间的较量。一流的产品以一流的企业为基础，而一流的企业形成的基础是一流的人才。三者都做到最优才能在市场中占据有利位置，才能使企业的效益得到保证，使企业的核心竞争力得以提升。

　　2.以人为本的企业行政管理的必要性。以人为本的企业行政管理人才培养的必要性。企业中的以人为本，就是在企业中，把员工作为中心，以人促物，通过对企业员工管理的强化，来促进对位物的管理。从而推动企业的全面管理过程。因此，企业在用人时或者在招聘时，对于人才的合理利用非常重要，可以有效避免资源和人的能力的浪费。作为企业的行政管理，要像物尽其用那样做到人尽其才。采取发放福利，升职加薪等避免优秀人才的流失。

　　二、怎样坚持以人为本理论

　　以人为本看起来简单，实行起来却不易，其实施过程直接影响着企业的发展。以人为本不只是一个简单的政策的，而是一个系统的过程。不仅具有高度的思想性，而且其本身也具有一定的政策性。与企业行政管理紧密相关。要做的人尽其才，对人才进行科学配置。根据不同的性格把不同的人放在各自适合的岗位。利于企业的发展。反之，人才配置不合理，就会降低整个企业的'效率，造成秩序混乱，员工抱怨成风，公司不稳定，就更谈不上公司的发展。所以对于公司员工的合理分配至关重要，要始终坚持以人为本的理论就要做到以下几个方面：

　　1.充分调动公司每个员工的积极性。通过运用各种手段包括物质的和精神的方面来努力激发公司员工的工作热情。使员工主动参与公司的各种建设和财富创造。对于企业效益的提升、企业发展质量的保证和企业收入的大幅增加具有重要的意义。

　　2.在公司中实行民主管理。要注重企业员工的精神追求，增强员工的主动创造性。员工有行使自己参与公司企业行政管理甚至一些决策方面的民**利。这不仅体现了公司以人为本的经营理念，还可以充分发挥员工的主动创造性，是企业的职员既享有人权，又可以充分发挥自己的才华，利于企业人才的培养和挖掘。

　　3.努力提高员工的自身素质，这里的素质指的是员工自身内在所具有的优秀品质，这是员工的宝贵财富，也是企业的一笔重要财富，是员工工作的必备条件，直接影响着企业的管理水*。因此对于员工自身素质的培养十分重要。

　　4.提高员工的自我约束能力，并把这一项作为企业管理的重要内容。企业要引导自己的员工树立正确科学的世界观人生观和价值观，为员工的自我管理树立正确的方向，不断丰富员工自我管理的内涵。员工的自我约束力是企业行政管理的重要基础，良好的自我管理对于企业的行政管理有着重要的作用，利于企业行政管理效果的增强。利于良好企业文化的形成。

　　5.科学充分合理的利用人力资源。这是以人为本的行政管理的基本要求。人力资源的合理配置可以大大减少企业资源的浪费，实现大幅度企业节约的同时一定程度提高企业的生产效率。

　　三、以人为本的企业行政管理人才培养的方法措施

　　1.企业要树立每个员工都是人才的理念。坚持以人为本的行政管理，使公司的每个员工都参与管理，并努力营造全员管理的氛围。以人为本的理论不能只停留在书面上和口头上，要切实运用到公司的行政管理的具体行动中。例如，可以加强企业技术方面的建设提升和创新使员工可以直接与行政管理人员进行问题探讨。加强企业内部局域网的建设，员工可以通过自己的邮箱直接发表意见和提出建议。同时企业要对员工的积极参与实行鼓励政策，如果员工的建议具有一定的可行性，要给与适当的奖励和表扬，包括物质的和精神的。这样将会大大地调动员工参与公司建设的积极性，利于企业人才的挖掘和培养。

　　2.以人为本的行政管理还应该强调以人为本的团队精神。企业要注重员工团队精神的培养。使团队合作精神成为企业文化的重要组成部分。企业在挖掘员工潜能发挥员工个性的的同时，更加要注重员工之间的相互合作精神，以及整个企业的团队精神。利于形成和谐的工作氛围，为企业的稳定发展提供坚强的后盾。从而使企业在社会的众多企业中脱颖而出，勇敢的迎接风险，面对来自各方的挑战。

　　3.企业用大力鼓励员工自主学*。企业用大力鼓励员工自主学*，并且要积极为员工营造良好的工作学*环境，最直接的办法就是企业内部设立图书馆，并存放一些与公司有关的书籍供员工闲时阅读学*。利于公司员工的成长和快速适应公司的发展。或者公司可以定期举行职工培训，为企业的稳定发展打下坚实的人才基础。

　　4.着力于企业人力资源管理水*的提高和改进。企业行政管理是企业的人力资源管理拥有战略执行、员工激励甚至管理专家的职能。因此，其本质即人力资源管理。加强人力资源管理的监管，以发现和培养有些的企业人才作为业绩标准，调动人力资源部门招贤纳士的主动性。同时企业要督促人力资源管理部门。使其与其他公司各部门保持和谐的关系。

　　四、结语

　　21世纪最需要的就是人才，国家企业各个部门都对高素质人才的需求越来越旺盛。所以，坚持以人为本的行政管理人才培养的方案势在必行，只有努力的践行，才能在快速发展的社会里得以生存。企业的优秀领导者或者公司优秀的管理者首先应该是优秀的人力资源管理者。这样带出来的企业团队才会更加从满激情，在同行业之间有着极高的竞争力。企业要想生存发展，必须建立以人为本的行政管理人才培养模式。这是时代潮流的要求，也是新形势企业取得成绩的必然要求。为企业的稳定发展和抵御外来风险提供强有力的支持和保障。

　　企业后备干部培养方案 4

　　一、目的

　　为认真贯彻集团人才发展战略规划，加快人才培养、使用。建立和完善人才培养机制，通过制定有效的人才培养与开发计划，合理地挖掘、开发培养公司战略后备人才队伍。建立公司的人才梯队，满足公司乃至集团“十二五”发展规划对人才的需求，为公司的可持续发展提供智力资本支持。

　　二、原则

　　坚持“内部培养为主，外部培养为辅”的培养原则，并采取“滚动进出”的方式进行循环培养。

　　三、人才培养目标

　　公司人才培养目标始终坚持“专业培养和综合培养同步进行”的人才培养政策，即公司培养专家型的技术人才和综合型的管理人才。专家型的技术人才指在某专业领域内掌握较高技术水*的人才，综合型管理人才指在本单位或本部门工作领域具备全面知识，有较高管理水*的人才。

　　四、人才培养组织体系

　　公司建立“统分结合”的人才培养体系，职能部门和生产单位及项目组作为人才培养的基地，负责人才培养对象的初步甄选和人才培养计划的具体实施，人力资源部作为公司人才培养的组织协调部门，负责人才培养规划、人才甄选标准和程序的制定、培养对象的确定和培养计划的统筹安排。

　　五、主要内容

　　本方案由以下几个方面组成：人才培养体系的构成、人才的甄选、人才培养模式、人才的培养方法、人才的淘汰与晋升。

　　（一） 人才培养体系的构成

　　公司人才培养体系由“启航工程计划”、“育英工程计划”、“菁英工程计划”、“卓越工程计划”四个部分组成。由这四个部分共同构成公司战略人才库。

　　1、启航工程计划：该计划旨在对有上进心、乐于学*、积极进取的新入职大学生的培养，使其逐步成长部门技术骨干、业务骨干。

　　2、育英工程计划：该计划旨在通过对公司现有的有两年以上工作经验的，有进一步培养潜质的优秀班组长进行培养，使其逐步成长为各车间或职能部门及生产单位负责人。

　　3、菁英工程计划：该计划旨在通过对公司有进一步培养潜质的核心技术人员及中层管理人员进行培养，使其逐步成长为公司能够独当一面的人才，为公司后备岗位储备人才。

　　4、卓越工程计划：该计划旨在通过对公司现有的后备干部和技术带头人的培养，使其逐步成长为全面的人才，为公司今后的战略扩张作好准备。

　　通过上述四个计划，逐步将培养对象培养成为关键岗位继任者和公司后备人才。关键岗位主要指公司根据当前或根据未来发展需要的一些重要中级和高级岗位。后备人才主要是指公司因应未来发展变化而储备的一些可替代高级岗位的人才。

　　（二） 人才的甄选

　　通过职业生涯规划、科学测评，慎重地甄选，选拔出真正具有领导或专业潜质的后备人才，以树立公司用人及人才晋升理念。

　　1、甄选条件：进入人才培养队伍的员工必须是大专以上全日制学历，一年以上工作经验，能够胜任现有岗位工作，有强烈进取精神，有一定的培养潜质。

　　2、经过职业生涯规划、科学测评，由部门或生产单位推荐。

　　3、由人力资源部根据甄选条件筛选人员名单，然后由公司领导批准入选人员名单。

　　（三） 人才培养模式

　　为适应不同岗位的需要，结合员工的职业生涯规划，公司对人才采用下列两种培养模式：

　　1、复合型经营管理人才培养模式：公司采取宽口径培养模式，即采用：一线轮岗工作（不同系统）时间为一年；挂职锻炼从副班长到班长（不同车间或部门）时间为一年；挂职锻炼从车间副主任到主任（不同车间或部门）时间为一年；挂职锻炼从中层副职到正职（不同部门）时间为一年；培养期间采用继续教育+内外培训+双师培养制+分段式多模块培训体系。

　　2、专业技术及业务管理型专才，以专业技术为主线进行叉培养模式，即采用：专业或业务领域内轮岗+项目锻炼+内部指导+继续教育+内外培训模块训练等多种培养方式进行培养。

　　（四） 人才培养方法

　　为了保证人才培养的针对性、有效性，公司对列入培养计划的各级人员采用不同的培养方式，按照“技术、能力、素质”协调统一的人才培养模式，注重综合素养教育的基础上，以提高大学生的技术素养为目标，以培养学员的技术创新能力为重点，努力培养“适应公司发展需求，实践能力强、综合素质高、创新性”的应用人才。

　　1、入职开始跟踪管理：由人力资源部组织各部门单位负责，定期跟进大学生工作的进展情况。入职2周的脱产军训、培训；现场流程培训；跟班锻炼；年终优秀选拔。

　　2、建立保障机制，为大学生快速成长搭建*台。启动职业生涯规划，为了让各专业大学生看到发展的希望和潜力，安心留在企业施展才华，从2015年起，启动大学生职业生涯设计工程，其有利于引导大学生确立人生奋斗目标，充分发挥潜能，提高综合素质，同时有利于组织选拔使用和培养适合岗位人才。

　　3、轮岗：前提必须胜任本职工作；公司不同部门间的轮换，主要是使其能够熟悉不同部门、单位及各岗位主要职责和相互协调配合情况；由轮换期间部门或单位管理；轮岗周期原则上分为三个、六个月和一年三种，具体轮岗时间根据培养计划及实际情况确定。

　　4、纳入内部培训师：为了满足中层岗位所必须的沟通能力、表达能力以及知识自主积累总结能力，凡列入“菁英工程计划”的必须根据公司《内部培训师管理办法》参加内部培训师，并完成相应的讲课工作。

　　5、加强培训：内部培训-公司安排一系列的基础培训、技术培训、管理培训、能力提升培训、素质培训等多种形式；外部培训-安排到有色行业同类矿山现场培训、参加咨询机构组织专项培训。提供技术交流机会，有计划地选送到合作单位进行学术交流、参观学*，取长补短，开阔他们的视野。

　　6、委培：根据专业、管理需要与高校和有色行业培训机构合作，委托进行深造。培训为半脱产和全脱产形式，毕业后报取得毕业证，公司给予报销学费。入学通知前需签订委培协议，毕业后为公司服务10年以上。

　　7、双师制：过去，以师带徒、以老带新。安排有经验的同志担任指导老师。表面上很重视，事实上这些师傅根本履行不了职责。在此基础上考虑大学生刚踏入社会，充满激情和动力，思想还未真正成熟，自律和心里承受能力比较小，碰到挫折很容易产生想法。实施“双师制”，即主要组织相关专业具有较高职业技能和较好职业道德的骨干或比新入职学生早2年“学姐学哥”，班组长为目标责任人。没有身份地位的差距，建立实*情况反馈机制，帮助指导大学生树立职业理想，这样让大学生能迅速融入集体、切入工作。当挂职锻炼到车间主任阶段期间，安排厂级领导一带一专人负责指导、管理、考核。

　　8、自主式、合作式、研究式：在每一段锻炼期间安排有设计性、研究性的内容，面向生产运行存在复杂疑难课题、技术攻关。例如去年在xx锻炼的xx公司xx、xxxx，在生产技术部副经理带领下，进行爆破参数优化项目和冻土爆破项目研究，经过分析讨论提出方案，开展研讨，选定试验爆区，通过爆破效果分析各项指标，确定优化参数，开展专项爆破试验，最终试验成功解决了大块产出率和根底率偏高和影响铲装效率的问题。经北科大、设计院等专家认证达到预期效果，提高生产效率，降低了成本。

　　9、构建分段式、多模块、相互衔接方法：从应用型人才培养体系整体出发，在强化基础训练的基础上，先压担子，后帮带，先试用，后定职。按照“加强基础、重视应用、开拓思维、提高素质”的指导思想；以“培养学员综合素质和创新能力”为目标，建立以能力培养为主线，分段式、多模块、相互衔接的培训课程。

　　10、挂职管理能力提升：纵向逐级挂职，横向多-维度锻炼。基层一线班组长挂职阶段，主要是自我完善，丰富知识和积累工作经验。同时，要以身作则，勇挑重担，办事公道更要顾全大局，锻炼职业道德素质、文化技术素质、管理素质，掌握计划、生产、安全、设备、成本等管理知识和技巧。挂职锻炼关键在第二、三阶段，在车间主任和中层岗位上锻炼时，必须给予施展*台，放开管理权限，明确管理目标，独立处理解决问题，严格按照计划方案实施。

　　11、保障体系：师资队伍结构-人才培养基地以内部培养为主，现有经验丰富的各专业兼职老师40名。其中教授级高工7名，首*工程师1名，高级工程师13名，工程师18名，高级技师1名。此外，基地还根据培训需要聘请一些教授和教员，分别是国内高校名师和行业界高级技术人员，指导团队进行创新教育，科学研究、技术训练。使师资队伍建设等方面起到了推动作用。

　　12、增强企业凝聚力：积极开展丰富多彩的业余文化生活，满足青年人才物质和文化生活需要。组织各种演讲、书法、篮球比赛和技能比武，积极参加公司举办大型文体活动。

　　13、考核体系：考核分为季度考核和年度综合考核。季度考核：学员要有工作小结及自我评估改进意见。指导老师和主管负责人对其评价。年度综合考核：采取“三结合”方式，即结合工作总结进行民主测评、带班指导老师，轮岗单位或部室负责人的意见进行评分。

　　按照人才培养体系四个部分，不同培养时期，不同的层次，分别制定不同考核指标；

　　考核主要测重于思维能力、专业素质、个人特质、综合能力，同时着重参考其工作业绩。

　　综合考评采取问卷打分方式，分别由带班指导老师、民主测评、轮岗单位负责人进行打分，然后按照30%，30%，40%的比例计算出加权得分。以此得分作为衡量综合考评结果的依据。

　　（五）人才的淘汰与晋升

　　为了保证公司人才培养规划的有效实施，促进公司人才积极进取的精神，公司人才将实行动态管理，每年根据考核进行调整一次，淘汰不符合条件的人员，并吸收新的优秀人才加入。

　　1、淘汰：根据年度综合考核结果，考核评为不合格的淘汰。评为基本合格的在原挂职岗位继续锻炼，连续两年评为基本合格的，经人力资源部确认没有进一步培养潜质的，将不再作为公司人才进行培养。

　　在培养过程中，未按本实施方案要求程序参加培训的或外委培训不签订培训协议的，违反公司员工管理办法的，经人力资源部确认不再作为公司人才培养。

　　公司将根据《培训管理办法》对各层次人才的培养进行评估，在评估过程中凡不配合评估工作的个人，人力资源部将根据具体情况考虑淘汰出局人才管理库。

　　2、晋升：根据年度综合考核结果，评为合格的晋升一级挂职锻炼。另外，当公司出现岗位空缺时，将优先从公司人才库中选拔适合人选，或集团公司选拔人才时优先推选。

　　企业后备干部培养方案 5

　　为了强化全县中小企业人才资源配置，提升中小企业人才队伍素质和经营管理水*，大力推进全民创业，以催生中小企业做大做强，切实解决中小企业发展中的人才匮乏、技术单一、思路狭窄、难以适应中长期发展之需求等突出矛盾，根据省、市中小企业“十二五”发展规划和加快中小企业创业培训基地暨远程教育的总要求，结合我县中小企业人才培训工作实际，以服务全民创业，激发群众创业激情，积极实施“以培训促人才、以人才促创业、以创业促就业、以就业促发展”的培训工作新格局，努力提高中小企业员工队伍和人才队伍的整体素质，为促进中小企业发展做好全方位的人才培训服务工作。

　　一、目标任务

　　以催生中小企业，促进非公有制经济发展为目的，以逐步完善和提高中小企业创业人才、高技能人才的培训环境、培训条件、培训数量、培训质量为目标，促进和带动全县中小企业做大做强，充分发挥和完善中小企业创业培训基地建设的带动作用，通过企业员工、青年农民在岗及岗前知识技能培训，努力培养一批县域经济带头人、优秀青年农民企业家、合格的中小企业管理人才、创业人才和高素质的中小企业员工队伍，以加快农村工业化步伐，推动全县中小企业又好又快发展。20xx年按照市中小企业局下达的人才培训工作任务，全年培训各类人才4000人以上。

　　二、培训内容

　　根据我县中小企业发展特点和人才需求趋势，今后一段 时间，开展以下专业知识为内容的人才培训工作：

　　1、以岗前和在岗专业技能为主的技能型人才培训;

　　2、以各类工程专业技术为主的专业技术人才培训;

　　3、以激发群众创办中小企业为主的创业人才培训;

　　4、以中小企业经营管理知识为主的管理人才培训;

　　5、以产品营销策略为主的中小企业营销人才培训;

　　6、以新产品、新技术研发和应用为主的科技人才培训;

　　7、以企业标准计量、质量管理为主的管理型人才培训;

　　8、以中小企业安全生产为主的安全管理型人才培训。

　　三、培训对象

　　根据我县中小企业发展的实际情况，对县域经济发展具有促进带动作用的支柱行业、支柱产业以及有培训需求的中小企业员工、管理工作者、专业技术人员、青年农民及有志于中小企业创业者等，进行全方位的专业技能和知识的 辅导培训服务。

　　四、培训师资

　　在充分利用我县中小企业创业培训中心(培训基地)现有师资力量的基础上，我们将根据全县中小企业人才发展需求的之实际，适时聘请国家、省、市有关单位和大专院校专家教授以及本地区各行各业涌现出来的成功人士、乡土人才、典型人才和优秀中小企业管理人士，作为全县中小企业人才培训工作的师资保障。

　　五、时间安排

　　计划分几个月集中一段时间，分期、分批做好下列各项培训工作：

　　1—3月份：中小企业员工技能培训1500人;

　　4—5月份：中小企业创业知识培训1000人;

　　8—9月份：中小企业管理人才培训1000人;

　　10—11月份：中小企业工程技术培训500人;

　　全年累计培训以上各类人才4000人以上。

　　六、培训方式

　　彬县中小企业局将与彬县中小企业服务中心、县职业教育中心联合，采取灵活多样的培训方式，结合我县中小企业的类别特点、行业结构、产业布局、园区建设和规划现状等，充分发挥中小企业培训中心(培训基地)的主体地位和功能优势，对县域内所有的培训对象按行业类别、职业特点，并以企业现场培训与基地集中培训相结合的方法，进行分期、分批、分类、分专业、分区域轮流开展培训。

　　七、培训管理

　　我局负责对人才培训项目的总体领导和业务指导;负责对培训项目的组织实施及建设工作负总责，并定期对培训工作实施情况进行监督检查。彬县中小企业服务中心负责培训工作的具体建设实施、人才培训工作方案和培训计划的编制及培训业务的具体开展工作。

　　八、培训*台

　　各项培训将以理论教学和现场教学相结合的方式进行。

　　1、理论教学*台：

　　充分利用彬县中小企业创业培训基地，在不断完善现有设施和管理的基础上，实时开展理论教学和多媒体教学以及辅导培训工作。

　　2、现场教学*台：

　　根据每期人才培训的具体内容和培训工作的实际要求，在我县选取具有一定教学培训条件的支柱行业、支柱产业、龙头企业、品牌企业作为现场教学培训*台，开展切合我县实际的一系列后备人才的现场教学培训工作。

　　九、基础建设

　　充分利用现有基础设施和基础资源的前提下，对中小企业培训基地已有的教学培训*台、教学设施、教学仪器、教学用具、电教设备等硬件设施逐步加以更新、添置、扩大和完善，并逐步建立健全和完善以彬县中小企业创业培训基地为依托的完整的中小企业配套服务体系。

　　十、预期效果

　　通过彬县中小企业创业培训基地的逐步建设与完善，将彻底改变现有的人才培训能力，进一步提升我县人才培训规模和水*，预计年可新增培训人数500人以上;这对改善全县中小企业人才培训环境、促进全民创业和中小企业又好又快发展，将起到一定的积极作用和推动作用。