学校教育教学评价方案 (菁华3篇)

学校教育教学评价方案1

　　一、小学数学课堂教学评价指导思想

　　在新课程标准理念指导下，构建一套有助于促进学生数学素养的提高、有助于教师数学教学能力的提高的小学数学课堂教学评价方案是一项艰巨而又有意义的工作。有了一套完善的可操作的评价方案，将对广大一线数学教师起到导向、激励、促进的作用，同时还能为教学管理提供更准确的评价数据。在《基础教育课程改革纲要》中指出：“建立促进教师不断提高的评价体系。强**师对自己教学行为的分析与反思,建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,使教师从多渠道获得信息,不断提高教学水*。”《纲要》还指出：“建立促进学生全面发展的评价体系。

　　评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水*上的发展。”这就是说，科学的评价需要从教师的“教”和学生的“学”两个方面构建新的评价体系，一方面从教师教学活动的过程、绩效、情感、方法等进行评价，另一方面从学生参与活动的态度、过程、方法、投入程度等进行评价。

　　二、小学数学课堂教学评价指标制定原则

　　研究并实施课堂教学评价是教学研究、教学指导工作的重要组成部分，也是深化教学改革的一项重要内容。为了使教学评价起到指导、推动教学的作用，确定小学数学课堂教学评价指标应遵循以下原则：

　　1、方向性原则

　　从素质教育的内涵来分析课堂教学目标体系，以突出学生的主体地位，确立“以学生发展为本”的课堂教学评价的总体思想，制定课堂教学评价标准。

　　2、全面性原则

　　要从课堂教学的整体效益进行评价，应观测课堂教学的全过程，包括教学中每一环节的设计、实施和效益，以及各个环节的相互联系所取得的总体效果。全面观测课堂教学情况，包括教师的主导作用、学生的主动性以及师生之间相互交流的氛围。总之，应对课堂教学进行全面、客观、公正的评价。

　　3、主体性原则

　　构建充分发挥学生主体作用的课堂教学评价体系，尊重学生的主体地位，注重学生参与的程度，使学生在教师引导下人人都有参与的机会，学会自己提出问题，分析问题，解决问题;有争论，有发现，有创新。课堂教学评价要以评“学”为重点，以此来促进教师转变观念，改进教学。

　　4、开放性原则

　　课堂教学具有丰富的内涵，学生、教师、教学条件诸方面的不同，会使课堂教学情况千变万化。确定课堂教学评价指标体系，既要体现课堂教学的一般特征，又要为不同师生和不同条件的课堂教学留有可变通的余地。提倡创新，鼓励个性化教学。要以发展性评价促进教师不断提高教学水*,不以一节课就把教师的教学能力作出定论。

　　5、可行性原则

　　可行性是实施评价的前提。课堂教学评价指标体系要符合当前课堂教学改革的实际，评价标准是期待实现的目标，但又必须是目前条件下能够达到的，以利于发挥评价的激励功能;评价要点必须是可观察、可感受、可测量的，便于评价者进行判断;评价办法要力求简单、易于操作。

　　三、小学数学课堂教学评价准则的特征描述

　　本方案中课堂教学评价指标共设置2个评价项目，8个评价要点。现对各评价要点描述如下：

　　1、学生学*

　　(1)参与状态

　　学生是否全员全程参与学*，是否能自主学*、积极学*。

　　(2)交往状态

　　生生之间是否有友好、有效地合作学*，是否能相互给予指点帮助或大胆发表与众不同的见解，学生与教师进行交流是否充分。

　　(3)思维状态

　　学生的'思维是否流畅有条理，是否善于解释、说明、表达所学知识，是否能独立思考、主动探究、善于质疑，提出有价值的问题，并展开激烈的争论，学生的见解是否有自己的思想或创意。

　　(4)生成状态

　　学生是否伴有满足、成功、喜悦等体验，并对后续学*更有信心，是否能总结学*所得，是否能得到相应发展。

　　2、教师教学

　　(1)教学思想

　　教学目标明确具体全面恰当。关注学生主体意识、创新意识和实践能力的培养。能面向全体，兼顾个体差异。采用小组讨论，合作等多种学*方式。提供充分的学*材料与探究时空，为学生提供“做数学”的机会，让学生在学*中体验数学和经历数学。善于创设轻松愉快的课堂气氛。

　　(2)教学设计

　　联系学生经验，创造性运用教材，优化内容。积极开发和利用各种教学资源。充分估计教学的起点，把握重点，突破难点。创设有助于学生自主学*的问题情景。重视学生获取知识的过程，暴露思维过程。有一定的练*时间和练*量。

　　(3)教学技术

　　重视反馈，把握教学契机，及时调整教学过程，应变能力强。合理引导学生发现并提出问题、引导学生经历研究、探索的过程。合理组织学生充分交流、合作与互动。恰当运用现代教学技术手段。

　　(4)个人素质

　　有良好的基本功，如：板书、口头表达能力等。有丰厚的数学功底，课堂用语规范、科学。能充分挖掘教材蕴涵的数学思想方法等。有较强的驾驭现代教学技术的能力。语言生动准确，教态亲切自然。

学校教育教学评价方案2

　　根据酉阳县教育委员会《关于深入推进义务阶段学校集团捆绑发展工作方案》和酉阳县教育委员会《酉阳自治县教育教学管理剖析活动方案的通知》（酉阳教委办〔20xx〕55号）的相关要求，促进本集团联盟学校之间快速发展、均衡发展，特制定本活动方案。

　　一、活动目标

　　以全面贯彻党的教育方针，严格执行教育政策法规，有效落实课程计划为准绳，促进集团内各校进一步规范教育教学常规管理行为，发挥相对优质学校的引领帮扶作用，以学校自我解剖，自我完善为举措，促进学校内涵发展、规范发展、特色发展。

　　二、活动内容

　　以集团联盟为单位，在本集团九个教育管理中心内深入开展“课堂教学改革剖析活动、立德树人工作剖析活动、特色办学工作剖析活动、校园文化建设剖析活动、教育教学常规管理剖析活动、集团发展工作剖析活动”等6项剖析活动。

　　三、具体措施及时间安排

　　（一）成立教育教学管理剖析活动领导小组

　　组长：冉启兴

　　成员：由各教管中心主任、中心校常务校长、管学校长、教导或教科室主任组成（各单位于11月4日前将名单报集团总校）。

　　领导小组下设办公室在集团总校教导处，由田娅琼主任负责日常办公。

　　（二）组织形式及时间：

　　本集团教育教学管理剖析活动在教委挂片领导、督学及集团领导小组的统一组织下，以本集团为单位在20xx年12月31日前分校进行。

　　1、各校自查剖析阶段（20xx年10月8日—11月1日）以集团内各教管中心为单位，根据6项活动的具体要求，进行自我对照，自我检查，形成书面汇报材料，并于本校剖析活动时间前一周将自查报告传集团总校（集团联盟QQ群：187027068）。

　　2、集团集中评析阶段（20xx年11月5日—20xx年10月31日）由本集团领导小组成员、本片区督学及教委相关领导根据时间安排，分别到各校进行参观、访谈、查阅资料并召开座谈会进行把脉问诊。

　　（1）路线安排：可大乡教管中心→五福乡教管中心→酉酬镇教管中心→车田乡教管中心→甘溪镇教管中心→麻旺镇教管中心→偏柏乡教管中心→大溪镇教管中心→酉水河镇教管中心

　　3、整改落实阶段（20xx年11月1日—12月15日）

　　由挂片委领导、督学及集团总校负责人根据座谈会情况下达诊断性建议意见，并跟踪督促整改落实，各校于20xx年12月20日前将整改落实方案传集团总校。

　　四、相关要求

　　（一）集团内各校要积极参与、密切配合此次剖析活动，按时完成各阶段剖析任务。各校务必于本校剖析活动时间前一周将参加剖析活动的人员名单（含现任职务、分管工作和联系电话）传总校活动办公室，便于统筹安排。

　　（二）各校参加此次剖析活动的领导一定要本着实事求是、求真务实，真诚帮助的态度，针对剖析内容发表自己的看法，并提出有效的建议意见。

　　（三）被剖析学校要根据本校实际情况提前准备好自查剖析报告。于本校剖析活动时间前一周传总校活动办公室。

　　（四）被剖析学校要根据下达的诊断性建议意见及时制定整改方案，并将整改方案按时传集团总校。

学校教育教学评价方案3

　　在上级各主管部门的科学决策和领导下，我校全体教职员工艰苦奋斗、全力奉献，取得了一系列令人瞩目的业绩。

　　当前将更为关键，学校处于高位运行状态，面临的压力也更大。我们将进一步加强管理，落实教学常规，制订计划，完善制度等等。一如既往地全面贯彻和落实学校工作目标，积极推进新课程的实施，开展扎实细致的教学管理、深入有效的教学研究、积极务实的课堂实践，为进一步提高教师的专业化发展水*，提高教师课堂教学的水*，提高学校教育教学的质量，为把我校建成为巴蜀名校而努力。

　　一、工作思路

　　1、加强教学过程管理，注意科学管理、细节管理，增强教学工作的实效性。要规范课堂教学常规、教研常规、科研常规、教学检查常规等工作。

　　2、以课程改革实验为主线，继续加强学*培训，进一步增强教师的新课改意识，使教师进行课改的实践研究化为自觉的行动，促使教师向专业化发展，提高教师的综合素质；

　　3、以课改为核心，立足课堂，扎实开展课堂教学改革，探究教学新方法，总结新经验，提高我校教师授课水*。

　　4、努力做好各级科研课题的实验研究工作，积极开展新课题的研究。

　　5、继续扎实有效地抓好教学环节的落实与督查工作，加强教学设计的研究、课堂教学的调研和学科质量的调研，进一步提高教师教学设计的研究能力、提高教育教学质量；

　　6、加强制度建设。进一步建立健全各种教学管理规章制度，完善师生评价机制，促进教学工作和谐发展。

　　7、重视体、卫、音、美教育教学工作，全面提升素质，体现学校特色。

　　8、加强教研组建设，提倡教师间围绕教学进行交流和对话，发挥教师集体智慧，提高教学质量，促进教师专业发展。加强教师自我反思和监控，树立科学的教育质量观。

　　9、提高学生在校学*、生活、活动的质量，抓好各年级学科竞赛辅导和考务工作，全面提高学生素质。

　　10、加强学校教育信息化工程建设，深入开展信息技术与学科教学的整合的研究。

　　11、加强教导处、教科室的日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，以点带面努力提高学校的教学管理水*。

　　二、工作质量目标

　　1、学科质量目标

　　高三各学科成绩统计数据（*均分、达标率和有效达标率等）居全县第一名，在市内同类学校处于领先位置，初三年级各学科能进入到全县前列；高一、高二基地班学生必须有学生进入全市前10名，力争囊括县前10名，全县前100名中，我校应力争占80%以上，各学科成绩统计数据（*均分、达标率和有效达标率等）居全县第一名，在市内同类学校处于领先位置；初一、二年级各学科合格率、优秀率和均分超过县“两基”水*，。

　　2、教师培养目标：加强对新上岗青年教师的管理、辅导，使其基本掌握课堂教学常规、基本适应学科教学；加强对青年教师的辅导、培训，组织开展校本教研活动；力争能多培养出市县级的能手和学科带头人。

　　3、教师教学考核目标：研究课堂教学，体现新课程理念，撰写教学心得；承担教研课、公开课；青年教师制作教学课件。

　　4、学生竞赛目标：切实做好培优工作，组织学生的培优辅导，组织语文、数学、英语、物理、化学、生物、信息技术等活动，激发学生的兴趣，发展学生的特长，力争在各级各类的比赛中获的好的成绩。

　　5、创建质量目标：强化学科质量意识，认真做好复*迎检查工作，教导处要组织指导各年级做好阶段性目标检测、分析、反馈。强化课堂质量意识，加强有效课堂教学的研究，发挥集体的智慧，团队的精神。

　　三、主要工作及措施

　　（一）确立德育目标，全面实施德育工程

　　要让每个学生成为“文明、守纪、会学、上进”作为德育工作目标，以形成良好的行为*惯和道德观念、增强法观念理想信念为德育工作重点。对学生的评价，不唯分数，而是多层次，多角度的综合评价各类优秀学生。依据目标，实施多维评价，确保德育工作的有效性、实践性。

　　（二）加强教师业务学*，促进老师专业发展。

　　学校管理最灵魂最核心的东西就是用老师的专业发展带动学校的发展，影响学生的成长。本学年，我们将围绕德阳市第三届青年教师技能大赛的一系列活动（笔试、说课、讲课），积极开展校内相关活动。各教研组分学科进行，通过学*与实践，提升和转变教师的教育理念、教育行为。

　　（三）狠抓教学常规工作，重务实，重实效。

　　1、认真贯彻落实国家教育方针，努力开齐课程，开足课时，全面提高学生的综合素质，减轻学生的课业负担，让学生在德、智、美、劳等方面都得到全面的发展。

　　2、建立健全教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加强教学过程的有序管理。《教学常规管理办法（暂行）》、《教学常规检查、督查工作意见》、《教学督导工作意见》、《教绩考核方案》等在宏观上体现管理目标是以人为本、全面发展，从微观上确保授课计划、备课、上课、作业与批改、考试成绩评定等环节工作有章可循。

　　3、坚持“巡、查、问、听”的常规督查制度。巡：各年级值班人员和教导处每天坚持每节课巡查各班，全面监控教**转情况；查：教导处、年级组和备课组每月开展一次教学检查，根据老师的备、教、改、辅、考、研等各个环节的执行情况，一月一考评；问：向学生进行问卷调查，听取他们对老师的评价与建议，并将问卷情况通过量化后纳入老师综合考评；听：坚持领导、教师听课制，及时了解教师的课堂教学的实施情况。

　　4、坚持抓好学校、年级组、教研组和备课组业务学*与集体备课制。

　　5、以课堂教学为突破口，有效地进行教学研究。把随堂交流课活动经常化、制度化，通过活动，在老师中逐渐“不听别人的课上不好自己的课”的学*观念，优化课堂教学。

　　（四）加强目标管理，建立质量台帐。

　　确立教学质量目标，目标分解到班，在日常管理中，每次质量检测，各班级各学科都要建立质量台帐，实行质量目标跟踪管理，促进质量目标的实现。在基础年级，着重抓月考及单元过关检测。毕业年级抓诊断考试、月考、单元检测、周练等，每次检测后，都要进行认真的质量分析，积极发挥考试的评价与诊断功能。

　　（五）加强学生的*惯训练，努力提高学生的综合素质。

　　教育就是*惯的养成，教学就是养成学生求知的*惯，德育就是养成学生求善的*惯。开展形式多样的常规教育活动来培养学生良好的*惯，在学生中开展每日认真写200～300钢笔字；每周写一篇周记；每日记三个英语单词；每日要读一篇好文章。

　　（六）加强教研科研，开展课题研究。

　　1、成立教育科研领导小组，由分管校长任组长，由各学科教研组长任组员的组织机构，他们既是学校教育科研的组织者又是学校教育科研的骨干力量。

　　2、开展各种形式，不同层次的校本培训。

　　（1）让一些年轻教师参加县级以上教学研讨活动，并在他们返校后，及时组织教师听取汇报、观摩，既可让最新的、最前沿的课改理念在校园传播，同时也可锻炼他们的能力。

　　（2）集中专题学*与分散学*相结合。利用周一的业务学*时间或各备课组集体备课时间，针对教育教学中遇到的主要问题，有针对性地集中组织相关理论学*，以更新教师的教育观念，提高教学水*。

　　（3）积极探究“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式。切实改变“满堂灌”的.课堂教学模式，组织全体教师学*，不断进行研讨、实践，使教师们真正认识到一堂好课，不在于它有条不紊，不在于它流畅顺达，而在于是否真正地让学生练*和实践，有效地提高课堂教学效率。

　　3、加强对学生学法指导的研究。确定不同年级的侧重点，如高一、初一起始年级着重研究学生学*行为和学**惯的养成教育；高二、初二年级重点研究自学能力的培养和创新思维的培养；高三、初三年级侧重点研究如何指导学生掌握复*方法、复*技巧等。

　　4、积极开展课题研究。以教师在教学中所面对的各种具体问题为研究对象，积极开展课题研究，总结和提升教学经验，以达到科研兴校之目标。

　　（七）抓好体育卫生工作。

　　认真贯彻体卫条例，继续抓好“两课两操”，确保学生活动时间。要抓好学校体育运动队的训练，严格按照《学校健康教育评价方法》开展学校的健康教育工作，各年级的健康教育课时保证，要克服硬件困难，做好学生体质测试工作。

　　（八）积极发挥实验室、图书室、多媒体教室的作用。

　　利用现有实验室、图书室、多媒体教室装备，每天向师生开放，让学校真正成为读书的场所。

　　总之，我们将以科学的办学思想为指引，以团结务实、用心经营的精神状态，开拓进取，再创佳绩，把学校教育教学工作推向更高的水*！

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学校教育教学评价方案 (菁华3篇)（扩展1）

——学校教育教学质量综合评价方案优选【五】篇

　　学校教育教学质量综合评价方案 1

　　一、评价目标

　　用新的教育评价理念，建立符合素质教育思想的，有利于发挥教师主动性和创造性的多元的发展性评价体系，充分发挥评价的导向，使教师正确地认识自我、评价自我，激励教师积极参与课程改革，提高教育质量，促进专业发展；改进学校管理，以评价促发展，提升全校教师队伍的专业水*，促进学生全面发展，进一步提高学校的办学层次。同时为科学公正、及时地发现人才、选拔人才、培养人才提供依据。

　　二、评价原则

　　1、发展性原则，评价是为了促进学校工作和教师个人素质的发展，引导教师通过评价进行自我反思，帮助教师看到自己的成就和不足，激发广大教师扬长避短，促进工作的主动性与热情，全身心地投入到教学工作和学*当中，进而实现自我完善与自我提高。所以评价必须关注教师发展的要求，将教师的参与、变化和发展过程作为评价的重要组成部分，使评价过程成为全体教师主动、终身发展提高的过程。也成为能促进学生全面发展的重要过程。

　　2、全面性原则，根据教师的师德修养、教学状态、学*状态、研究状态、创新状态，多指标、全方位、多层次地实施评价，客观、科学地评价教师的专业发展状况。既重视教师业务水*的发展，也重视教师的职业道德修养的提高，既要评估教师的工作业绩，又要重视教师的工作过程；既要体现教师的群体协作，共性发展，又要尊重教师的工作环境和个体差异。

　　3、多元性原则，评价主体要多元化，突出教师的主体地位，建立以教师自评为准，学校领导、同事、家长、学生共同参与，多向沟通的教师评价机制；评价方法，途径多样化，建立以校为本，以教研为基础的教师岗位工作评价方式，把形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，不以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准。

　　4、导向性原则——评价最终目的是为了引导广大教师准确地对自身思想品德、工作作风、业务水*、教书育人和教学能力、工作成绩做出公正、准确而又全面的价值判断，帮助树立正确的教育质量观、人才观，提升学校教师队伍整体凝聚力与战斗力。

　　三、评价内容

　　1、师德规范。志存高远，爱岗敬业；为人师表，教书育人；严谨笃学，与时俱进；热爱教育事业，热爱学生；积极上进，乐于奉献，对于学校分配的任务，没有拈轻怕重的现象；公正、诚恳、具有健康心态和团结合作的团队精神。

　　2、教学状态：主要从四个方面评价

　　1）教学理念：在教育教学过程中充分体现新课程理念，有全新的教学观、质量观、学生观，善于与学生共同创造学*环境，教学过程师生关系*等，积极互动，突出学生主体；

　　2）教学设计：教学设计重视学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的全面培养；

　　3）教学方式：实现教学方式和学*方式的根本性转变，运用小组合作、综合实践活动、社会体验等多种教学方式，促进学生自主探究、独立思考、实践操作与合作交流，逐步形成自己的教学风格；

　　4）教学手段：课堂教学中能合理、有效运用多种课程资源，教学手段先进，充分利用现有的教学器材和自制教具，实现现代教学手段与课程内容的有机整合。逐步掌握现代信息技术和先进教学手段，提高获取学*资源的能力。

　　3、学*状态：主要从三个方面评价

　　1）自修研*：每学期都有自我研修和发展的行动计划，积极参与建立学*型校园的行动，让读书成为*惯，不断提高学*意识、提高意识或超越意识；

　　2）学*心得：积极参与以读书为载体的学*研讨活动，在职业道德、新课程理念、专业成长等方面有深刻的心得体会，学会自我学*评价和同伴交流合作；

　　3）集中培训：积极参加新课程培训，积极参与校本培训，不断提高自身专业水*和综合素养。

　　4、研究状态：主要从三个方面评价

　　1）反思行为：能够对自己或同事的教育观念和教学行为进行分析、反思与评价，有相应的改进措施，善于开展教学反思或案例分析；

　　2）研究行为：能够根据自身专业发展需要，进行教学实践性研究和课题专题研究，积极参与以课例为载体的教研行动，教科研同教学实践紧密结合，对教学效果产生重要影响；

　　3）研究成果：在课题研究和教革实践过程中，不断积累问题，探索方法，总结经验，把研究成果上升为理论，并积极推广研究成果。

　　5、创新状态：主要从两个方面评价

　　1）创新实践：具有良好的创新意识，能够积极主动地、创造性地开展工作，并有计划地组织和引导学生开展创新实践活动；

　　2）评价观念：能够建立发展性的学生评价观，评价方式多样，内容多元开放，贯穿学*全程，富有创造性，为学生喜闻乐见。

　　6、教学成果

　　1）学生的考试成绩，以学校组织的各种类别的考试成绩、以及中考的状况确定。

　　2）学生的学科素养，如参加竞赛获奖情况、参加学科活动的水*，学科研究性学*课题、科学探究活动的开展状况等。

　　四、评价方式和途径

　　（一）依据客观考核结果

　　以所带学生成绩为客观依据（含考试成绩、指导学生获奖等），以教务处、德育处、校长室等的检查结果为客观依据，以教师的各项实际获得的荣誉，取得的各项成果为依据（发表论文，参赛获奖），以教师在基本功方面的真实状况为依据。

　　（二）依据主观评价

　　1.教师自评（权重占40%）应用自评量表、数学反思日记、阶段性工作总结、个案分析或成长记录等自我反思方式，与可比对象比较，调查问卷，调查交流或问题诊断等分析他人对自己评价的方式进行。要求能经常地反思，自觉地认识自己的优势与不足、给学生的形成性评价对学生全面发展的作用如何，客观地分析别人的评价意见，确定自我发展目标，实际可持续性发展。

　　2.同事互评（权重占10%）应用教学人案分析和研讨、说课、听课与评课、述职测评或展示成长记录等交流方式，调查问卷或互评量表等调查方式进行，要求建立教师教学个案研究制度，以教研组或年段为单位进行互评，互评应持真诚态度，用发展的眼光看待，形成团结氛围，促进共同成长。

　　3.领导评价（权重占10%）应用面谈、座谈会、评课或教师述职等交流方式，日常观察、常规检查记录或教师成长记录等调查方式进行，要求领导评价时要实事求是，注意营造和谐、民主的氛围，关注教师个体差异和工作特点，体现人关怀，注重发现教师的闪光点和进步，帮助教师树立自信心，实现自我发展。

　　4.学生评价（权重占30%）应用问卷调查或个别征求意见等调查方式，座谈会、校长接待日、校长信箱、师生对话等交流方式进行。要求评价前应让学生了解评价目的、内容、过程、程序适合学生年龄特征的评价工具，要信任学生，鼓励学生讲真话、实话，适当顾及学生对班主任和科任教师的不同接纳程度，以大多数学生的意见为准。

　　5.家长评价（权重占10%）应用调查问卷等调查方式，家长开放周、座谈会、校长接待日、校长信箱和热线等交流方式进行。要求评价前要适当进行培训，让家长了解评价目的、内容、过程、程序以及工具等，针对家长的城乡地域、文化素质等差异，设计相应的评议工具，要信任家长，要正确引导家长客观、动态地评价教师，鼓励家长讲真话、实话，适当顾及家长对班主任和科任教师的不同接纳程度，有分析地看待评价结果。

　　学校教育教学质量综合评价方案 2

　　一、现状分析：

　　我校现有学生人，教师人，有个班级。*年来，学校的学科教学质量方面情况一直都不容乐观。特别是英语和数学两门学科相对来说形势更是严峻。从—学年的各项检抽测结果来看，大部分处于落后位置的都是这两门学科。成为我校教学质量提升的一个缺口。

　　二、原因分析：

　　1、历史原因

　　由于学校管理以及其他各方面的原因，我校的学科质量*十年来情况一直都不容乐观，与其他一些兄弟学校相比一直趋于相对劣势。

　　2、管理原因

　　由于学校管理人员管理经验和管理能力的相对欠缺，学校的管理上也不够完善，致使不能很好的发挥教师的潜能，调动教师的工作积极性，一定程度上影响了学校学科质量的提升

　　3、学生原因

　　*年来，随着周边经济的不断发展，外地民工子女逐年增加，因而给学校的各方面管理都带来了很大的难度，特别是学科质量方面尤为明显。

　　第一，外地学生知识的断层。由于外来民工子女学生原来学*的教材与我们的教材之间是不配套的，教材与教材之间无法正常衔接，致使许多知识点遗漏。他们的知识是断层的，从而无法再往上很好的搭建。

　　第二，语言的沟通。许多外地学生的普通话不标准，有个别低段的刚从老家出来的孩子甚至不会讲普通话，致使与学生和老师之间不能正常的交流，从而影响了知识的接受，进而影响了学科成绩

　　第三，班级的学*风气受到影响。有一部分外地学生由于长年跟父母在外读书，东奔西走，再加上父母十几个小时的在工厂里工作，根本没有时间管教孩子，致使学生的行为*惯和学**惯都非常的不好，课堂上不能认真听课，作业潦草，甚至不交，课间还打架闹事，不仅影响了自己的学*，更影响了班级风气和学*的氛围。

　　第四，本地优秀学生大量的流失。一来是因为有条件的父母想让孩子接受更好的.教育（相对来说完小的各方面条件与镇校和城区学校是存在一定差距的），二来是因为有些父母怕外地学生太多对自己的孩子造成不良的影响，因而一些有条件的和比较优秀的学生都在往镇中心小学和柯桥等方向转学。

　　第五，生源的不固定性。*几年来本校的外地学生占到将*五分之二，但这五分之二又是不固定的，每学期转进转出的外地学生都有几十人，使学校的管理存在了非常大的难度，更给学科教学质量的提高带来了很大的困难。

　　4、师资原因

　　第一，师资的整体水*较低。我校现有名教师，单从学历上来看，好像不存在问题，但仔细分析问题却是比较大的我校现有的名教师中，有名教师是流动而进入我校的，而且这两名教师的自身素质方面确定存在着较大的问题。其实就工作的积极性而言都是比较高的，可其中一位教师是无法组织正常的教学秩序，只要他一进入教室，学生就会越来越吵，大部分时候都听不清在讲些什么。根本无从谈起教学质量。另一位教师一来是自身身体方面就存在着问题，眼睛高度*视，耳朵重听，*常老师之间的交流都比较困难。二来是自身的知识不够，在课堂上时常出现知识点的错误。

　　第二，xx年青教师欠缺工作的积极性和稳定性。*年来随着大专毕业生的不断进入，在给完小教学带来新的活力的同时也给完小的教学带来了一定的弊端。部分新分配的大专生不能很好的安心于学校的教学，没有真正潜下心来对待工作，对待学生。再加上青年教师都面临着恋爱——结婚，使工作的精力更是分散，从而影响了学科教学的质量。

　　第三，教师的流动性较大。由于完小的各方面条件相对较差，部分教师总是希望往更好的地方调动，部分教师调走了必将有另一些教师的进入，每年这样的来来往往，使学校的管理也缺乏一定的长效管理机制，在某种程度上也影响了学科质量的提升。

　　三、改进措施：

　　1、加强学校管理

　　求实。要扎扎实实，不搞花架子，不做表面文章，做到文件要求项项有人管，事事有人抓。教学工作要做到“六有”：有部署、有布置、有检查、有考核、有结论、有奖惩，特别是教学常规管理的几个主要环节——备课、上课、作业批改、质量检测等，要不折不扣地逐一到位。校长、教导，真正做到重心下移，工作下沉，把工作重心放到教学上，掌握第一手资料，增强教学指导和服务的针对性和实效性。

　　求新。就是要观念更新，办法创新。要求教师们认真学*新的教学理论，用新的理念武装自己的头脑，牢固树立质量意识，使人人明白质量是学校的生命线的道理，夯实教育质量提高的思想基础。要以新的姿态、新的方法来实施学校管理，创造出新的校园风貌，得到家长、群众、社会的认可。

　　求严。就是要严格标准，严格要求，按照上级的各项要求从严治教，严谨治学，从严管理，不随意降低标准，不走形式，不走过场。

　　求精。就是要出精品，出经验。教学质量较差的班级和教师，要振奋精神，向精迈进；质量较好的班级和老师，要精益求精，永不满足。

　　2、提高课堂教学质量。

　　课堂是提高教学质量的主战场，教学质量的高低在很大取决于课堂的效率。人常说“教学有法，教无定法”。这就要求广大教师运用新的理念，从课堂动态发展的实际出发，选择正确、灵活的教学方法，努力实现“三维”目标的有机结合和统一。教学方法要有启发性，激励性，要创造性地使用教材，使用教案，防止机械照抄照搬的不良现象，彻底改变“穿新鞋，走老路”的教学方法。二是更新

　　教学手段。通过现代教学手段，尽可能地使用形象、直观的教具、课件进行教学，尽可能多地为师生开辟更多的信息渠道，提供更多的教育资源，让现代教育手段为教师的成长插上腾飞的翅膀。

　　3、抓学生行为*惯、学**惯。

　　学生行为*惯的好坏直接影响着学校教学的氛围的好坏，而教学氛围的好坏又直接影响着学科教学质量的好坏。因而学科质量的提升必须从学生的行为*惯抓起。学校每周制定一个行为*惯的强化训练。班级制定出学生行为*惯、学**惯强化训练的方案，做到周周有计划，天天有落实。做到＂严字当头，齐抓共管＂。

　　4、控制外地学生的生源

　　就我校而言外地学生的不断涌入对我校教学质量的提高的影响还是比较大的，因而，严格控制外地学生的生源也是我校必做的一项功课。

　　第一，必须严格按照教育局的要求，对符合条件的外地学生予以接收。

　　第二，严格控制外地学生的人数，控制好本地学生和外地学生人数的比例。

　　第三，对于行为*惯上偏差较大的学生慎重接收。

　　第四，对于确定接受的外地学生由班主任老师负责给予一段时间的行为强化训练和考核，使学生能以较好的状态进入我校学*。

　　学校教育教学质量综合评价方案 3

　　为落实上级精神，进一步强化我校教育教学质量意识，树立正确的教育质量观，全面提升我校教学质量，结合我校实际，决定开展“教学质量提升”活动。为使活动取得实效，特制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　以开展“教学质量提升”活动为载体，以狠抓教学质量为主线，以提高教师素质为核心，以现代教育技术为手段，全面推进素质教育，深入推进课程改革，强化薄弱环节，规范办学行为，促进我校教学质量持续、均衡、快速发展。

　　二、目标与任务

　　遵循教育发展规律，更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规管理，推进有效教学，优化评价方式。通过开展活动，使教学质量有较大提升，群众满意度不断增强。

　　三、组织领导

　　为加强活动的领导，学校成立活动领导小组：

　　组长：江峰

　　副组长：蔡金培

　　成员：蔡纪*史小琴刘建农杨荣芳苏丽孙灵王黎明韦艳徐荣军蔡荷兰蔡成云冯春林

　　下设办公室,办公室主任由蔡纪*兼.

　　组长主要负责全校”教学质量提升”活动全面协调、监控工作；副组长制定“活动”实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作；办公室主任负责本校“活动”的具体实施和操作。

　　四、工作内容和措施

　　（一）、进一步完善教学管理制度。

　　1.结合学校实际，科学制定切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学。

　　2.严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师，抓好制度的落实。

　　3.在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度，探索出适用性、可操作性强的管理办法，不断提高学校教学管理水*

　　4.严格考评教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，明确教学质量具体责任分工，建立奖处激励机制，公*、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作积极性，促进教学工作的全面提

　　（二）进一步加强教学常规管理工作。

　　1.开齐、开足、开好课程。严格按照部颁课程计划，开齐科目、开足课时、开好课程，加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理，

　　2.狠抓教学常规管理，规范课堂教学，创新教学方法，在提高课堂教学效率上下功夫。

　　（1）备课：严把备课关，注重备课质量，加大对备课的过程性督查，杜绝应付备课和突击备课。教师应做到：备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法；吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点；优化教师的教法和学生的学法。

　　（2）讲课：严把课堂教学关，向课堂教学要质量。教师应做到教学目标明确、具体；教学内容设计合理，符合学生实际，容易被学生接受，对学生传授知识的同时，注重对学生能力的培养和德育的渗透；教学过程安排要井然有序，充分调动学生的学*积极性，恰当设疑，引发思考，鼓励为主，营造和谐的学*氛围；教学方法手段要灵活、适用，适时有效，注重学生学*方法的传授和指导，充分利用直观的、现代化的教学手段调动学生的主动参与；教师语言要规范、文明、准确、简练严密、清晰易懂，教态要端庄自然，富于激情；教学效果要明显，课堂教学气氛要活跃，学生基本能够理解和掌握当堂所学知识，不同层次的学生都有收获，达到拟定的教学目标。

　　（3）作业批改：严格做到作业内容要精选，作业要求要严格，处理要及时，批阅要规范。同时做好作业的讲评，讲评要细致到位

　　（4）辅导：辅导要耐心、细心、热心、诚心，积极采取“抓两头促中间”，注重后进生和学差生的辅导和提高。

　　（5）练*：要采取多元化，多层次，内容丰富的练*方式，恰当、科学地设计练*，注重练*的有效性。

　　3.加强听课、评课工作。学校领导要听齐30节课、其他教师要听足20节课，听课做到有记录，有评析。

　　（三）、扎实开展教学活动，用活动推动教学。

　　1.扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深入其中组织教师做好听课、评课，注重活动的质量，充分体现活动的效果。通过活动让教师全员互动，主动参与，相互学*，共同提高教学水*，促进教学能力和质量的提高。

　　2.把教学活动与教学常规检查相结合，以检评为载体，充分调动教师积极性，使广大教师在活动中提高教学水*，促进教学质量的提升。

　　3.为配合开展教学质量提升活动，学校将继续扎实做好突破项目，组织各项教学竞赛活动，并通过此次活动达到激发教师钻研业务、相互学*、共同提高的目的。

　　（四）、强化校本培训。

　　1.结合实际，制定科学的、操作性强的教师培训和校本培训方案，明确培训目标和任务，扎实做好校本开发、校本教研、校本培训工作，有目的按步骤地组织开展教师培训工作，全面提高教师的整体素质。

　　2.根据本校实际，组织开展校本集中培训，把重点放在解决教师专业水*和自身素质提高的培训和教研活动。

　　（五）加强教研工作，落实课题研究制度。

　　要求全体教师增强教研意识，积极撰写教育教学论文，学校要求所有授课教师必须写出一篇高质量的教学论文，教导处认真做好每月教学工作的常规检查，帮助指导教师提高自己的教学管理水*。

　　（六）进一步建立完善教学评价制度

　　1.加强各学科质量验收工作。要求授课教师对学科期中期末质量检测结果进行认真分析，从中找出教学中存在的问题和不足，找出成功的经验和失败的教训。

　　2.建立健全教学常规管理的各项有效的制度，规范教学行为，寻求提高教学质量的有效管理方法。

　　五、实施步骤

　　（一）、启动阶段（20XX年3月）

　　召开动员大会，认真组织学*关于教学质量提升的是实施方案，动员和教育全校教职工提高对“教学质量提高”活动和重要性、必要性的认识。成立活动领导小组，制定学校教学质量提升年活动方案。

　　（二）、实施阶段（20XX年3月—20XX年7月）

　　根据教学质量提升年方案，认真组织实施。进一步完善教学管理有关制度，开展各种学*、教学、培训、检查、评比活动，每学期选出教学质量提升活动中成绩突出的教师进行单项表彰

　　（三）、总结阶段（20XX年7月）

　　进行总结，总结经验教训。选出本次教学质量提升年活动中成绩突出的教师进行表彰。

　　学校教育教学质量综合评价方案 4

　　为加强和规范教学管理，提高教师教学师德素质和教学水*，科学公正地评价教师教学质量，根据《中华人民共和国教师法》及有关文件规定，结合我院实际，制定本考核办法。

　　一、考核原则

　　1、科学性原则。教师教学质量考核应遵循高等职业教育教学规律和教师工作特点，听取教学对象、同行和教学管理部门等各方面的意见，按照“隶属部门考核，服务对象测评”的方式进行，提高考核的全面性和可信度。

　　2、客观、公开、公正的原则。教师教学质量考核应客观、公正，不徇私，实事求是，考核方法、内容和结果应向教师本人公开。

　　3、定性与定量相结合原则。考核指标内涵的设定应能准确描述教师教学质量特征，定性指标便于观察，定量指标便于度量，指标权重分配尽量合理。

　　4、形成性考核与终结性考核相结合原则。考核指标和考核方式应反映教师教学质量的形成过程和最终结果，做到日常形成性考核与期末、年末终结性考核相结合。

　　二、考核对象及考核期

　　1、教学质量考核对象为该学期在学院任课的专兼职教师。

　　2、教师教学质量考核以一个学期为周期，以两个学期考核得分的`*均值作为教师全年的教学质量综合考核结果。

　　三、考核的主要内容

　　1、教师的思想素质和师德规范；

　　2、治学态度、自律意识和敬业精神；

　　3、教学业务技能和教学组织能力；

　　4、教学目标的实现程度和教学效果。

　　四、考核项目和方式

　　1、考核项目包括教师备课、授课、作业布置与批改、实验实训指导、辅导答疑、考试考查等教学环节。

　　2、采取学生（教师所授课班级学生）测评、同行测评（本教研室教师测评）、考核小组（由系部组织）测评及综合测评四个方面相结合的方式。测评总分为100分，其中学生评分占40%，同行测评分占10%，考核小组评分占40%，综合评分占10%。

　　3、学生、同行测评采用院园网教务管理系统，考核小组测评采用人工评分办法，综合测评以教学管理部门意见为准。四项测评结果分数按分配权重汇总即为教师教学质量学期考核得分。

　　五、组织实施方法

　　1、学生测评：由教务处牵头，各系教学干事和学生辅导员配合，每学期期末考试前分别组织本系学生上网对本学期授课教师进行测评。

　　2、同行测评：每学期，各系部安排教研室内部教师相互听课，认真填写听课记录；在此基础上，以教研室为单位，组织教师上网对所听课教师的教学质量予以评价。

　　3、考核小组测评：每学期末，由系部主任、教研室主任和教师代表组成考核小组，对本系部教师进行教学质量评价。

　　4、综合测评：教务处、教务处等教学检查、督导部门在学期末，将本学期教学检查、督导记录及时反馈系部，系部根据本学期教师教学的奖励和处罚情况，以5分（无奖励无处罚教师的分值）为基准分，进行加减分，最高分为10分。

　　5、各系部将本部门的教师测评结果，由教学干事提交教务处审核，报送分管院领导。

　　六、考核等级及比例

　　考核等级分A、B、C、D四等，其中A等不超过20%，B等占65%左右，C等不超过10%，D等5%。统计赋值：A=95，B=85，C=75，D=50。

　　考核期内出现重大教学事故的，同行测评和考核小组测评的考核等级直接定为D等；出现其他教学事故的，按综合测评的计分办法扣分。

　　七、考核结果运用

　　1、期末、年末的考核结论和教师教学中存在的主要问题，由各系部告知教师本人，并听取教师本人的意见。

　　2、年度考核结果作为教师年度绩效工资分等的依据之一。

　　3、*三年年度考核结果*均分折算等级为C等及以下者，不得晋升上一级教师职务。

　　4、对年度评为C等的教师，所在系的领导和教研室主任应帮助其分析原因，总结经验，要求其提出整改措施，提高教学水*。

　　5、连续三次学期考核评为D等或三年内累计四次评为D等的教师，调离教学岗位。

　　八、争议处理

　　教师对考核结论有异议的，可在告知其考核结果的7日内向本系部提出书面申诉。教学系部在接到申诉后应及时报告教务处和分管院领导，由教务处会同教学系部组成调查组进行调查核实。若认定事实不准确的，由分管领导组织相关人员重新研究确定考核结论。

　　九、存档管理

　　教师教学质量考核资料由各系部存档，考核分项计分及综合结果报教务处存档。教师可到本系部或教务处查阅对本人的考核结果。

　　十、本办法自公布之日起施行。

　　十一、本办法由教务处负责解释。

　　学校教育教学质量综合评价方案 5

　　为了加强我校教学质量管理，正常反映教学信息，客观评价教师教学质量，根据学校有关规定，特制定《xx大学教师教学质量考核办法》。

　　一、考核目的

　　通过科学严谨的教学质量考核评审，对教师教学质量及水*给予合理的阶段性评价结论，从而获得全面、综合的教学质量信息。引导和激励广大教师积极投入教学和教学研究工作，促进教学内容更新、教学方法和手段的改革，不断提高教育教学质量。为教学管理和教学效果考核提供第一手资料，为教师专业技术职务评聘及考核等提供基本依据。

　　二、考核原则

　　1、客观公正、实事求是的原则

　　教师教学质量评价是一项科学性很强的繁复工作，在评价过程中坚持遵循教育教学规律，结合我校教学工作特点，制定科学的教学评价指标体系，实事求是地评价教师的教学实效，客观公正地反映教学现状，促进教师提高思想道德素质和教学业务水*，提高课程教学质量。

　　2、定性与定量相结合的原则

　　教学活动是教与学的复杂过程，影响教学质量的因素很多，有些是定性指标，有些是定量指标。在充分调查研究的基础上，评价采取定性评价与定量评价相结合的方法，借以提高评价结果的可信度。

　　3、全面综合评价的原则

　　对每门课程的评价，充分考虑从不同角度与不同层次进行综合性的评价，要特别注意对教师的师德评价，加强实践教学环节和教学过程管理的评价及整体教学效果的评价，以提高评价的实效性和针对性。

　　三、考核对象及考核范围

　　本办法的考核对象为当前学期全校所有课程的专、兼职授课教师和外聘教师。即包括教学全过程及学校所有开设的理论课、实验实训课、一体化教学课程等。

　　四、考核组织

　　学校成立以分管校领导为组长的xx大学教师教学质量考核工作领导小组，负责指导全校开展教师教学质量考核工作。各院部成立由院部主任为组长的院部教学质量考核领导小组，具体负责本部门（包括在本部门任课的校内兼课人员）教学质量考核工作的计划和组织实施工作。

　　五、考核内容及考核方法

　　（一）考核内容

　　xx大学教师教学质量考核主要由领导评教、同行评教和学生评教三部分构成。其中领导评教占20%，同行评教占40%（其中同行听课占30%，教案和作业批改等占10%），学生评教占40%。

　　1、领导评教。

　　领导评教由领导根据听课情况和被评议教师的日常表现进行打分。领导听课主要从授课教师的教态仪表、教学基本素养、教学设计能力、教学方法、教学内容和教学效果等方面进行打分，并给出改进的意见和建议。

　　2、同行评教

　　同行评教由本院部教师通过检查被评议教师的教案、随堂听课（纯实验教师主要检查实验准备和实验过程）以及对课后作业或实验报告批改等情况的检查进行打分。教案检查主要从教案的格式和内容两方面进行评价；随堂听课主要从授课教师的教态仪表、教学基本素养、教学设计能力、教学方法、教学内容和教学效果等方面进行打分，并给出改进的意见和建议；对课后作业或实验报告的检查主要通过作业布置量、学生完成情况、作业批改情况以及成绩记录情况等几方面进行打分。

　　3、学生评教

　　学生评教由被评议教师授课班级的全体学生通过xx大学综合教务管理系统对授课教师的教学态度、教学过程、教学水*以及教学效果进行打分，并对教师的授课情况提出自己的意见和建议，以利于授课教师对自己的授课质量进行改进和提高。没有使用xx大学综合教务管理系统进行管理的个别院部，可按照同样的评教标准，通过手工的方式评教后再进行汇总。

　　（二）考核方法

　　学校对被评议教师的各单项评议均给出了固定的评议内容和分值，各单项评议满分均为100分。单项评议结束后，各院部教学质量考核领导小组根据被评议教师的各单项得分，按照领导评议占20%，教案检查、作业实验报告检查占10%，课堂教学（或实验准备及过程）占30%，学生评教占40%的比例折合分数，得出最后得分。根据最后得分情况，院部教学质量考核领导小组要对每一位被评议教师给出综合评审意见，并按优秀、良好、合格、不合格等四个格次确定每一位被评议教师的考核格次。其中优秀格次人数为本院部被评议教师总数的30%；良好格次人数为本院部被评议教师总数的40%；最后得分在60分以下的被评议教师其最后格次为不合格；当前学期出现过教学事故者，其最后格次不得为优秀。当前学期出现过一级教学事故者，不论其最后得分如何，其最后格次为不合格。

　　对于考核不合格的任课教师，立即停止其授课资格，由院部负责对其进行培训，限期整改提高。一学期后，由本人提出申请，院部领导同意，教务处批准后，重新进行教师授课资格认定，认定合格后方可取得授课资格。若三年内有两次考核不合格，需调离教学岗位。

　　学校教学指导委员会审核各院部教学质量考核领导小组申报的考核结果及格次比例无误并经公示无异议后，公布全校教师教学质量考核结果。

　　该考核评审活动依托学校的期中教学检查，每学期考核一次，考核结果将作为教师专业技术职务评聘、评优评先的重要依据装入本人业务档案。

　　六、考核要求

　　该考核评审活动根据每学期的期中教学检查工作安排，原则上安排在每学期的期中进行。期中教学检查工作结束后一周内，各院部要将本部门（包括在本部门任课的校内兼课人员）的教师教学质量考核总结和所有被评议教师的《xx大学教师教学质量考核综合评审表》报教务处。《xx大学教师教学质量考核综合评审表》每人一式两份，一份报教务处，一份院部存档，其余原始评审资料由院部妥善保存备查。

　　七、鉴于会计学院、远程教育学院教学管理的特殊情况，可参照本办法制定各自的教师教学质量考核办法，报教务处备案。但其每学期的教师教学质量考核总结和考核格次的控制比例，须按要求在规定的时间报教务处审核后公布。

　　八、本办法自发布之日起执行，解释权归教务处。

学校教育教学评价方案 (菁华3篇)（扩展2）

——学校教育教学质量评价方案实用五篇

　　学校教育教学质量评价方案 1

　　在上级各主管部门的科学决策和领导下，我校全体教职员工艰苦奋斗、全力奉献，取得了一系列令人瞩目的业绩。

　　当前将更为关键，学校处于高位运行状态，面临的压力也更大。我们将进一步加强管理，落实教学常规，制订计划，完善制度等等。一如既往地全面贯彻和落实学校工作目标，积极推进新课程的实施，开展扎实细致的教学管理、深入有效的教学研究、积极务实的课堂实践，为进一步提高教师的专业化发展水*，提高教师课堂教学的水*，提高学校教育教学的质量，为把我校建成为巴蜀名校而努力。

　　一、工作思路

　　1、加强教学过程管理，注意科学管理、细节管理，增强教学工作的实效性。要规范课堂教学常规、教研常规、科研常规、教学检查常规等工作。

　　2、以课程改革实验为主线，继续加强学*培训，进一步增强教师的新课改意识，使教师进行课改的实践研究化为自觉的行动，促使教师向专业化发展，提高教师的综合素质；

　　3、以课改为核心，立足课堂，扎实开展课堂教学改革，探究教学新方法，总结新经验，提高我校教师授课水*。

　　4、努力做好各级科研课题的实验研究工作，积极开展新课题的研究。

　　5、继续扎实有效地抓好教学环节的落实与督查工作，加强教学设计的研究、课堂教学的调研和学科质量的调研，进一步提高教师教学设计的研究能力、提高教育教学质量；

　　6、加强制度建设。进一步建立健全各种教学管理规章制度，完善师生评价机制，促进教学工作和谐发展。

　　7、重视体、卫、音、美教育教学工作，全面提升素质，体现学校特色。

　　8、加强教研组建设，提倡教师间围绕教学进行交流和对话，发挥教师集体智慧，提高教学质量，促进教师专业发展。加强教师自我反思和监控，树立科学的教育质量观。

　　9、提高学生在校学*、生活、活动的质量，抓好各年级学科竞赛辅导和考务工作，全面提高学生素质。

　　10、加强学校教育信息化工程建设，深入开展信息技术与学科教学的整合的研究。

　　11、加强教导处、教科室的日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，以点带面努力提高学校的教学管理水*。

　　二、工作质量目标

　　1、学科质量目标

　　高三各学科成绩统计数据（*均分、达标率和有效达标率等）居全县第一名，在市内同类学校处于领先位置，初三年级各学科能进入到全县前列；高一、高二基地班学生必须有学生进入全市前10名，力争囊括县前10名，全县前100名中，我校应力争占80%以上，各学科成绩统计数据（*均分、达标率和有效达标率等）居全县第一名，在市内同类学校处于领先位置；初一、二年级各学科合格率、优秀率和均分超过县“两基”水*，。

　　2、教师培养目标：加强对新上岗青年教师的管理、辅导，使其基本掌握课堂教学常规、基本适应学科教学；加强对青年教师的辅导、培训，组织开展校本教研活动；力争能多培养出市县级的能手和学科带头人。

　　3、教师教学考核目标：研究课堂教学，体现新课程理念，撰写教学心得；承担教研课、公开课；青年教师制作教学课件。

　　4、学生竞赛目标：切实做好培优工作，组织学生的培优辅导，组织语文、数学、英语、物理、化学、生物、信息技术等活动，激发学生的兴趣，发展学生的特长，力争在各级各类的比赛中获的好的成绩。

　　5、创建质量目标：强化学科质量意识，认真做好复*迎检查工作，教导处要组织指导各年级做好阶段性目标检测、分析、反馈。强化课堂质量意识，加强有效课堂教学的研究，发挥集体的智慧，团队的精神。

　　三、主要工作及措施

　　（一）确立德育目标，全面实施德育工程

　　要让每个学生成为“文明、守纪、会学、上进”作为德育工作目标，以形成良好的行为*惯和道德观念、增强法观念理想信念为德育工作重点。对学生的评价，不唯分数，而是多层次，多角度的综合评价各类优秀学生。依据目标，实施多维评价，确保德育工作的有效性、实践性。

　　（二）加强教师业务学*，促进老师专业发展。

　　学校管理最灵魂最核心的东西就是用老师的专业发展带动学校的发展，影响学生的成长。本学年，我们将围绕德阳市第三届青年教师技能大赛的一系列活动（笔试、说课、讲课），积极开展校内相关活动。各教研组分学科进行，通过学*与实践，提升和转变教师的教育理念、教育行为。

　　（三）狠抓教学常规工作，重务实，重实效。

　　1、认真贯彻落实国家教育方针，努力开齐课程，开足课时，全面提高学生的综合素质，减轻学生的课业负担，让学生在德、智、美、劳等方面都得到全面的发展。

　　2、建立健全教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加强教学过程的有序管理。《教学常规管理办法（暂行）》、《教学常规检查、督查工作意见》、《教学督导工作意见》、《教绩考核方案》等在宏观上体现管理目标是以人为本、全面发展，从微观上确保授课计划、备课、上课、作业与批改、考试成绩评定等环节工作有章可循。

　　3、坚持“巡、查、问、听”的常规督查制度。巡：各年级值班人员和教导处每天坚持每节课巡查各班，全面监控教**转情况；查：教导处、年级组和备课组每月开展一次教学检查，根据老师的备、教、改、辅、考、研等各个环节的执行情况，一月一考评；问：向学生进行问卷调查，听取他们对老师的评价与建议，并将问卷情况通过量化后纳入老师综合考评；听：坚持领导、教师听课制，及时了解教师的课堂教学的实施情况。

　　4、坚持抓好学校、年级组、教研组和备课组业务学*与集体备课制。

　　5、以课堂教学为突破口，有效地进行教学研究。把随堂交流课活动经常化、制度化，通过活动，在老师中逐渐“不听别人的课上不好自己的课”的学*观念，优化课堂教学。

　　（四）加强目标管理，建立质量台帐。

　　确立教学质量目标，目标分解到班，在日常管理中，每次质量检测，各班级各学科都要建立质量台帐，实行质量目标跟踪管理，促进质量目标的实现。在基础年级，着重抓月考及单元过关检测。毕业年级抓诊断考试、月考、单元检测、周练等，每次检测后，都要进行认真的质量分析，积极发挥考试的评价与诊断功能。

　　（五）加强学生的*惯训练，努力提高学生的综合素质。

　　教育就是*惯的养成，教学就是养成学生求知的*惯，德育就是养成学生求善的*惯。开展形式多样的常规教育活动来培养学生良好的*惯，在学生中开展每日认真写200～300钢笔字；每周写一篇周记；每日记三个英语单词；每日要读一篇好文章。

　　（六）加强教研科研，开展课题研究。

　　1、成立教育科研领导小组，由分管校长任组长，由各学科教研组长任组员的组织机构，他们既是学校教育科研的组织者又是学校教育科研的骨干力量。

　　2、开展各种形式，不同层次的校本培训。

　　（1）让一些年轻教师参加县级以上教学研讨活动，并在他们返校后，及时组织教师听取汇报、观摩，既可让最新的、最前沿的课改理念在校园传播，同时也可锻炼他们的能力。

　　（2）集中专题学*与分散学*相结合。利用周一的业务学*时间或各备课组集体备课时间，针对教育教学中遇到的主要问题，有针对性地集中组织相关理论学*，以更新教师的教育观念，提高教学水*。

　　（3）积极探究“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式。切实改变“满堂灌”的.课堂教学模式，组织全体教师学*，不断进行研讨、实践，使教师们真正认识到一堂好课，不在于它有条不紊，不在于它流畅顺达，而在于是否真正地让学生练*和实践，有效地提高课堂教学效率。

　　3、加强对学生学法指导的研究。确定不同年级的侧重点，如高一、初一起始年级着重研究学生学*行为和学**惯的养成教育；高二、初二年级重点研究自学能力的培养和创新思维的培养；高三、初三年级侧重点研究如何指导学生掌握复*方法、复*技巧等。

　　4、积极开展课题研究。以教师在教学中所面对的各种具体问题为研究对象，积极开展课题研究，总结和提升教学经验，以达到科研兴校之目标。

　　（七）抓好体育卫生工作。

　　认真贯彻体卫条例，继续抓好“两课两操”，确保学生活动时间。要抓好学校体育运动队的训练，严格按照《学校健康教育评价方法》开展学校的健康教育工作，各年级的健康教育课时保证，要克服硬件困难，做好学生体质测试工作。

　　（八）积极发挥实验室、图书室、多媒体教室的作用。

　　利用现有实验室、图书室、多媒体教室装备，每天向师生开放，让学校真正成为读书的场所。

　　总之，我们将以科学的办学思想为指引，以团结务实、用心经营的精神状态，开拓进取，再创佳绩，把学校教育教学工作推向更高的水*！

　　学校教育教学质量评价方案 2

　　根据酉阳县教育委员会《关于深入推进义务阶段学校集团捆绑发展工作方案》和酉阳县教育委员会《酉阳自治县教育教学管理剖析活动方案的通知》（酉阳教委办〔20xx〕55号）的相关要求，促进本集团联盟学校之间快速发展、均衡发展，特制定本活动方案。

　　一、活动目标

　　以全面贯彻党的教育方针，严格执行教育政策法规，有效落实课程计划为准绳，促进集团内各校进一步规范教育教学常规管理行为，发挥相对优质学校的引领帮扶作用，以学校自我解剖，自我完善为举措，促进学校内涵发展、规范发展、特色发展。

　　二、活动内容

　　以集团联盟为单位，在本集团九个教育管理中心内深入开展“课堂教学改革剖析活动、立德树人工作剖析活动、特色办学工作剖析活动、校园文化建设剖析活动、教育教学常规管理剖析活动、集团发展工作剖析活动”等6项剖析活动。

　　三、具体措施及时间安排

　　（一）成立教育教学管理剖析活动领导小组

　　组长：冉启兴

　　成员：由各教管中心主任、中心校常务校长、管学校长、教导或教科室主任组成（各单位于11月4日前将名单报集团总校）。

　　领导小组下设办公室在集团总校教导处，由田娅琼主任负责日常办公。

　　（二）组织形式及时间：

　　本集团教育教学管理剖析活动在教委挂片领导、督学及集团领导小组的统一组织下，以本集团为单位在20xx年12月31日前分校进行。

　　1、各校自查剖析阶段（20xx年10月8日—11月1日）以集团内各教管中心为单位，根据6项活动的具体要求，进行自我对照，自我检查，形成书面汇报材料，并于本校剖析活动时间前一周将自查报告传集团总校（集团联盟QQ群：187027068）。

　　2、集团集中评析阶段（20xx年11月5日—20xx年10月31日）由本集团领导小组成员、本片区督学及教委相关领导根据时间安排，分别到各校进行参观、访谈、查阅资料并召开座谈会进行把脉问诊。

　　（1）路线安排：可大乡教管中心→五福乡教管中心→酉酬镇教管中心→车田乡教管中心→甘溪镇教管中心→麻旺镇教管中心→偏柏乡教管中心→大溪镇教管中心→酉水河镇教管中心

　　3、整改落实阶段（20xx年11月1日—12月15日）

　　由挂片委领导、督学及集团总校负责人根据座谈会情况下达诊断性建议意见，并跟踪督促整改落实，各校于20xx年12月20日前将整改落实方案传集团总校。

　　四、相关要求

　　（一）集团内各校要积极参与、密切配合此次剖析活动，按时完成各阶段剖析任务。各校务必于本校剖析活动时间前一周将参加剖析活动的人员名单（含现任职务、分管工作和联系电话）传总校活动办公室，便于统筹安排。

　　（二）各校参加此次剖析活动的领导一定要本着实事求是、求真务实，真诚帮助的态度，针对剖析内容发表自己的看法，并提出有效的建议意见。

　　（三）被剖析学校要根据本校实际情况提前准备好自查剖析报告。于本校剖析活动时间前一周传总校活动办公室。

　　（四）被剖析学校要根据下达的诊断性建议意见及时制定整改方案，并将整改方案按时传集团总校。

　　学校教育教学质量评价方案 3

　　课堂教学是获得知识和技能的基本途径。要提高课堂教学效果就要讲究教学卫生，促进学生积极发挥主观能动性，集中注意力，提高学*效果。本学期我校三月份的教学常规评比活动将从课堂教学卫生抓起，注重板书卫生、语言卫生、教师授课的位置卫生、学生的良好学*卫生*惯等。通过此活动的开展借以提高教师的教学卫生水*，培养学生良好的学**惯，进而有效地增强教师的教学能力和强化教学效果。

　　一、活动遵循的原则：

　　1、教学内容科学性，教师所讲授的知识应当是正确的、可靠的科学知识。根据学生生理和心理发育的年龄特点和接受能力，注意教学内容的系统性，力求通俗浅显，逐渐加深，从感性上升到理性，以求在较短的时间内学到较多的知识。

　　2、教学方法适应性，改进教学方法对预防疲劳有重要意义。教师可采用不同的教学方法，简练、清晰的言语，生动、形象的表述，唤起学生的学*兴趣。多利用图表、模型、实物等直观教具，帮助学生理解、记忆。运用电视、计算机等现代化多媒体手段教学，有利于调动学生学*的积极性，吸引注意力，增强感官认识和记忆，并能开发思维。

　　3、学科知识的交叉性，教师可依照大脑皮层镶嵌式活动的特点，各学科之间交叉授课，避免单一课程的单一刺激。不同性质的课程轮换，脑力与体力活动交替，是减少疲劳发生、提高学*效率的有效措施之一。

　　二、活动评比要求：

　　1、严格执行教学计划，按规定讲课授课，不擅自加快和增多教学进度和内容。

　　2、教师讲课要重点突出，语言力求清楚，要采用启发式。

　　3、按时上、下课，不拖堂。课间让学生走出教室活动，得到充分休息。

　　4、教师上课要注意学生的用眼卫生，注意纠正学生阅读，写字时的错误姿势。教师要留神观察学生的精神状态和健康状况。

　　5、教师板书字体规范、画面要端正清楚，应左右兼顾，不要写得太小太草。

　　6、合理安排作息时间，学生每天学*时间（包括自学与课外活动）不得超过6小时。

　　7、按时认真做眼保健操，摸准穴位，动作准确，努力提高眼保健操质量。每天上下午各一次，由该堂任课教师注意监督检查。

　　8、坚持做到"二要二不要"。"二要"：书写字姿势要端正，眼睛和书本的距离要保持一尺；续看书一小时左右，要休息片刻，或者向远处眺望一会。"二不要"：不要在光线暗淡和直射阳光下看书和写字；不要躺在床上和走路时看书写字。养成用眼卫生*惯。

　　9、班主任老师定期调换学生的座位，预防*视或斜视。

　　二、活动形式

　　由教学领导随堂听课、课间抽测的形式进行。

　　三、活动时间

　　三月中旬

　　四、参评领导小组

　　组长：xxx

　　组员：xxx

　　学校教育教学质量评价方案 4

　　一、指导思想

　　以新音乐课程标准为主体，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学的活动性、开放性，激发学生音乐学*的兴趣，提高学生音乐学*的积极性通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展。

　　二、评价目的

　　通过正确多方位评价，让家长了解学生学*的进度和成绩，鼓励并支支持孩子进一步学*。以新课程为标准，着重从全面发展或富有个性和和独特的表达方式，从多方位灵活对学生艺术能力和人文素养等方方面做出评价。

　　三、评价原则

　　每位学生的音乐天赋、能力是有差异的，教师在评定学生音乐成绩时：一要依据课程标准的基本要求，注重创新精神和实践能力的发展；二要重视学生的自我评价；三要根据学生的具体的条件做出公正合理的综合评定。

　　四、评价内容：

　　看、唱、听、表。看（注意力集中、看老师、看黑板、看书、看同学表演等）；唱（演唱、唱游、说唱等）；听（倾听、听辨、听同学发言等）；表（积极参与，大胆表现，敢于标新，结合相关知识、作品，表达自己的体验、自由表演等）。

　　五、评价方法

　　1、形成性评价与终结性评价相结合

　　音乐教学的实践过程，是评价的一个重要方面，应予充分的关注，在教学过程中经常进行。可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱等方式进行。

　　2、定性评价与定量测评相结合

　　在音乐教学活动中，对学生的音乐兴趣、爱好、情感反应、参与态度、交流合作，知识与技能的掌握情况等，可以用较为准确，形象的文字进行定性评价，也可根据需要和可行性，进行量化测评，无论采用哪种方法都要注意科学性。

　　3、自评、互评及他评相结合

　　对学生的评价可采用自评的方式，以描述性评价和鼓励性评价为主。由于在音乐学*中学生个体差异明显，因此，学生评价的重点应放在自我发展的纵向比较上。

　　六、学期终结评价

　　学期终结评价是目标达成评价，主要是总结、了解学生一学期或学年在学*过程中行为形成、能力培养、知识掌握等，它包括课堂练*、纪律、学*情感态度等，这一评价一定要和*时的综合素质形成评价和教材最后的期末测试相互结合起来。

　　1、评价等级：A、B、C、D四个等级。

　　2、采用自评和组评的方式音乐测试应该让学生感到轻松、愉快、评价方式要注意尊重学生的自评、同学的互评、教师的总评相结合。要做到即尊重学生又加强了同学间的相互了解；即是了解教师自己的教学情况、改进教学手段，也是激励学生创新、实践的有效途径，让学生在评价的过程中感受愉悦、满足和自信，感受成长的快乐。

　　学校教育教学质量评价方案 5

　　我校是一所较为偏远的乡镇初级中学，为了更进一步加强学校的教育教学管理，提升教师的师德素养和人文素养，促进办学水*和教学质量的进一步提高，针对我校当前各方面存在的问题，结合学校的实际，特制定此改进方案。

　　一、改进目标

　　1、提高领导班子的认识，改变工作作风。

　　2、大胆进行教学改革，改变班级教学模式。

　　3、改变老师的教风，给教学改革创造更好的条件。

　　二、改进重点

　　1、全力支持教师的教学改革，创造有利的*台，促进教师专业水*的共同发展。

　　2、合理评价教师教学改革，提高教师的业务水*。

　　3、细化教学管理环节，建立完整科学的评价体系。

　　4、根据学校的实际，形成一套合乎本校特点的管理方法。

　　三、改进措施

　　1、思想方法。

　　以党和国家的教育方针作为指导思想，教师要用“师德八条”来严格要求自己，认识到作为一名教师，就应该爱岗敬业，无私奉献，不断提高自己的业务水*，促进专业发展，改变观念，创新思想，努力提高教育教学质量，培养德、智、体、美全面发展的人才。

　　2、岗位培训。

　　积极参加市教育局、市教师进修学校及各有关单位组织的全员培训，学*新的课程改革理念，加强理论与实践相结合的原则，不断提高业务水*。

　　3、业务培训。

　　通过校本教材的开发和研修，加强骨干教师和学科带头人的培养，积极参加市教育局教研室的各项教研活动，为老师创造外派学*的机会，走出去、请过来，多观课，议课，充分调动全体教师参与教学活动的积极性。

　　4、教学管理。

　　加强教学常规的管理，教导处对教学工作提出要求，并定时进行常规检查。建立建全观课、议课制度，按学校教学常规管理细节要求各教研组认真做好公开课、示范课的观课、议课的教研活动，以学论教，将教研活动落到实处。抓紧和加强特色学校的创建，办好学校特色教学模式，培养高素质的人才。

　　学校教育教学管理要落到实处，学校领导班子各方面的工作要协调配合，齐抓共管，使我校的教育教学质量再上新台阶。

学校教育教学评价方案 (菁华3篇)（扩展3）

——学校教育教学评价方案优选【5】篇

　　学校教育教学评价方案 1

　　根据酉阳县教育委员会《关于深入推进义务阶段学校集团捆绑发展工作方案》和酉阳县教育委员会《酉阳自治县教育教学管理剖析活动方案的通知》（酉阳教委办〔20xx〕55号）的相关要求，促进本集团联盟学校之间快速发展、均衡发展，特制定本活动方案。

　　一、活动目标

　　以全面贯彻党的教育方针，严格执行教育政策法规，有效落实课程计划为准绳，促进集团内各校进一步规范教育教学常规管理行为，发挥相对优质学校的引领帮扶作用，以学校自我解剖，自我完善为举措，促进学校内涵发展、规范发展、特色发展。

　　二、活动内容

　　以集团联盟为单位，在本集团九个教育管理中心内深入开展“课堂教学改革剖析活动、立德树人工作剖析活动、特色办学工作剖析活动、校园文化建设剖析活动、教育教学常规管理剖析活动、集团发展工作剖析活动”等6项剖析活动。

　　三、具体措施及时间安排

　　（一）成立教育教学管理剖析活动领导小组

　　组长：冉启兴

　　成员：由各教管中心主任、中心校常务校长、管学校长、教导或教科室主任组成（各单位于11月4日前将名单报集团总校）。

　　领导小组下设办公室在集团总校教导处，由田娅琼主任负责日常办公。

　　（二）组织形式及时间：

　　本集团教育教学管理剖析活动在教委挂片领导、督学及集团领导小组的统一组织下，以本集团为单位在20xx年12月31日前分校进行。

　　1、各校自查剖析阶段（20xx年10月8日—11月1日）以集团内各教管中心为单位，根据6项活动的具体要求，进行自我对照，自我检查，形成书面汇报材料，并于本校剖析活动时间前一周将自查报告传集团总校（集团联盟QQ群：187027068）。

　　2、集团集中评析阶段（20xx年11月5日—20xx年10月31日）由本集团领导小组成员、本片区督学及教委相关领导根据时间安排，分别到各校进行参观、访谈、查阅资料并召开座谈会进行把脉问诊。

　　（1）路线安排：可大乡教管中心→五福乡教管中心→酉酬镇教管中心→车田乡教管中心→甘溪镇教管中心→麻旺镇教管中心→偏柏乡教管中心→大溪镇教管中心→酉水河镇教管中心

　　3、整改落实阶段（20xx年11月1日—12月15日）

　　由挂片委领导、督学及集团总校负责人根据座谈会情况下达诊断性建议意见，并跟踪督促整改落实，各校于20xx年12月20日前将整改落实方案传集团总校。

　　四、相关要求

　　（一）集团内各校要积极参与、密切配合此次剖析活动，按时完成各阶段剖析任务。各校务必于本校剖析活动时间前一周将参加剖析活动的人员名单（含现任职务、分管工作和联系电话）传总校活动办公室，便于统筹安排。

　　（二）各校参加此次剖析活动的领导一定要本着实事求是、求真务实，真诚帮助的态度，针对剖析内容发表自己的看法，并提出有效的建议意见。

　　（三）被剖析学校要根据本校实际情况提前准备好自查剖析报告。于本校剖析活动时间前一周传总校活动办公室。

　　（四）被剖析学校要根据下达的诊断性建议意见及时制定整改方案，并将整改方案按时传集团总校。

　　学校教育教学评价方案 2

　　我校是一所较为偏远的乡镇初级中学，为了更进一步加强学校的教育教学管理，提升教师的师德素养和人文素养，促进办学水*和教学质量的进一步提高，针对我校当前各方面存在的问题，结合学校的实际，特制定此改进方案。

　　一、改进目标

　　1、提高领导班子的认识，改变工作作风。

　　2、大胆进行教学改革，改变班级教学模式。

　　3、改变老师的教风，给教学改革创造更好的条件。

　　二、改进重点

　　1、全力支持教师的教学改革，创造有利的*台，促进教师专业水*的共同发展。

　　2、合理评价教师教学改革，提高教师的业务水*。

　　3、细化教学管理环节，建立完整科学的评价体系。

　　4、根据学校的实际，形成一套合乎本校特点的管理方法。

　　三、改进措施

　　1、思想方法。

　　以党和国家的教育方针作为指导思想，教师要用“师德八条”来严格要求自己，认识到作为一名教师，就应该爱岗敬业，无私奉献，不断提高自己的业务水*，促进专业发展，改变观念，创新思想，努力提高教育教学质量，培养德、智、体、美全面发展的人才。

　　2、岗位培训。

　　积极参加市教育局、市教师进修学校及各有关单位组织的全员培训，学*新的课程改革理念，加强理论与实践相结合的原则，不断提高业务水*。

　　3、业务培训。

　　通过校本教材的开发和研修，加强骨干教师和学科带头人的培养，积极参加市教育局教研室的各项教研活动，为老师创造外派学*的机会，走出去、请过来，多观课，议课，充分调动全体教师参与教学活动的积极性。

　　4、教学管理。

　　加强教学常规的管理，教导处对教学工作提出要求，并定时进行常规检查。建立建全观课、议课制度，按学校教学常规管理细节要求各教研组认真做好公开课、示范课的观课、议课的教研活动，以学论教，将教研活动落到实处。抓紧和加强特色学校的创建，办好学校特色教学模式，培养高素质的人才。

　　学校教育教学管理要落到实处，学校领导班子各方面的工作要协调配合，齐抓共管，使我校的教育教学质量再上新台阶。

　　学校教育教学评价方案 3

　　一、小学数学课堂教学评价指导思想

　　在新课程标准理念指导下，构建一套有助于促进学生数学素养的提高、有助于教师数学教学能力的提高的小学数学课堂教学评价方案是一项艰巨而又有意义的工作。有了一套完善的可操作的评价方案，将对广大一线数学教师起到导向、激励、促进的作用，同时还能为教学管理提供更准确的评价数据。在《基础教育课程改革纲要》中指出：“建立促进教师不断提高的评价体系。强**师对自己教学行为的分析与反思,建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,使教师从多渠道获得信息,不断提高教学水*。”《纲要》还指出：“建立促进学生全面发展的评价体系。

　　评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水*上的发展。”这就是说，科学的评价需要从教师的“教”和学生的“学”两个方面构建新的评价体系，一方面从教师教学活动的过程、绩效、情感、方法等进行评价，另一方面从学生参与活动的态度、过程、方法、投入程度等进行评价。

　　二、小学数学课堂教学评价指标制定原则

　　研究并实施课堂教学评价是教学研究、教学指导工作的重要组成部分，也是深化教学改革的一项重要内容。为了使教学评价起到指导、推动教学的作用，确定小学数学课堂教学评价指标应遵循以下原则：

　　1、方向性原则

　　从素质教育的内涵来分析课堂教学目标体系，以突出学生的主体地位，确立“以学生发展为本”的课堂教学评价的总体思想，制定课堂教学评价标准。

　　2、全面性原则

　　要从课堂教学的整体效益进行评价，应观测课堂教学的全过程，包括教学中每一环节的设计、实施和效益，以及各个环节的相互联系所取得的总体效果。全面观测课堂教学情况，包括教师的主导作用、学生的主动性以及师生之间相互交流的氛围。总之，应对课堂教学进行全面、客观、公正的评价。

　　3、主体性原则

　　构建充分发挥学生主体作用的课堂教学评价体系，尊重学生的主体地位，注重学生参与的程度，使学生在教师引导下人人都有参与的机会，学会自己提出问题，分析问题，解决问题;有争论，有发现，有创新。课堂教学评价要以评“学”为重点，以此来促进教师转变观念，改进教学。

　　4、开放性原则

　　课堂教学具有丰富的内涵，学生、教师、教学条件诸方面的不同，会使课堂教学情况千变万化。确定课堂教学评价指标体系，既要体现课堂教学的一般特征，又要为不同师生和不同条件的课堂教学留有可变通的余地。提倡创新，鼓励个性化教学。要以发展性评价促进教师不断提高教学水*,不以一节课就把教师的教学能力作出定论。

　　5、可行性原则

　　可行性是实施评价的前提。课堂教学评价指标体系要符合当前课堂教学改革的实际，评价标准是期待实现的目标，但又必须是目前条件下能够达到的，以利于发挥评价的激励功能;评价要点必须是可观察、可感受、可测量的，便于评价者进行判断;评价办法要力求简单、易于操作。

　　三、小学数学课堂教学评价准则的特征描述

　　本方案中课堂教学评价指标共设置2个评价项目，8个评价要点。现对各评价要点描述如下：

　　1、学生学*

　　(1)参与状态

　　学生是否全员全程参与学*，是否能自主学*、积极学*。

　　(2)交往状态

　　生生之间是否有友好、有效地合作学*，是否能相互给予指点帮助或大胆发表与众不同的见解，学生与教师进行交流是否充分。

　　(3)思维状态

　　学生的'思维是否流畅有条理，是否善于解释、说明、表达所学知识，是否能独立思考、主动探究、善于质疑，提出有价值的问题，并展开激烈的争论，学生的见解是否有自己的思想或创意。

　　(4)生成状态

　　学生是否伴有满足、成功、喜悦等体验，并对后续学*更有信心，是否能总结学*所得，是否能得到相应发展。

　　2、教师教学

　　(1)教学思想

　　教学目标明确具体全面恰当。关注学生主体意识、创新意识和实践能力的培养。能面向全体，兼顾个体差异。采用小组讨论，合作等多种学*方式。提供充分的学*材料与探究时空，为学生提供“做数学”的机会，让学生在学*中体验数学和经历数学。善于创设轻松愉快的课堂气氛。

　　(2)教学设计

　　联系学生经验，创造性运用教材，优化内容。积极开发和利用各种教学资源。充分估计教学的起点，把握重点，突破难点。创设有助于学生自主学*的问题情景。重视学生获取知识的过程，暴露思维过程。有一定的练*时间和练*量。

　　(3)教学技术

　　重视反馈，把握教学契机，及时调整教学过程，应变能力强。合理引导学生发现并提出问题、引导学生经历研究、探索的过程。合理组织学生充分交流、合作与互动。恰当运用现代教学技术手段。

　　(4)个人素质

　　有良好的基本功，如：板书、口头表达能力等。有丰厚的数学功底，课堂用语规范、科学。能充分挖掘教材蕴涵的数学思想方法等。有较强的驾驭现代教学技术的能力。语言生动准确，教态亲切自然。

　　学校教育教学评价方案 4

　　课堂教学是获得知识和技能的基本途径。要提高课堂教学效果就要讲究教学卫生，促进学生积极发挥主观能动性，集中注意力，提高学*效果。本学期我校三月份的教学常规评比活动将从课堂教学卫生抓起，注重板书卫生、语言卫生、教师授课的位置卫生、学生的良好学*卫生*惯等。通过此活动的开展借以提高教师的教学卫生水*，培养学生良好的学**惯，进而有效地增强教师的教学能力和强化教学效果。

　　一、活动遵循的原则：

　　1、教学内容科学性，教师所讲授的知识应当是正确的、可靠的科学知识。根据学生生理和心理发育的年龄特点和接受能力，注意教学内容的系统性，力求通俗浅显，逐渐加深，从感性上升到理性，以求在较短的时间内学到较多的知识。

　　2、教学方法适应性，改进教学方法对预防疲劳有重要意义。教师可采用不同的教学方法，简练、清晰的言语，生动、形象的表述，唤起学生的学*兴趣。多利用图表、模型、实物等直观教具，帮助学生理解、记忆。运用电视、计算机等现代化多媒体手段教学，有利于调动学生学*的积极性，吸引注意力，增强感官认识和记忆，并能开发思维。

　　3、学科知识的交叉性，教师可依照大脑皮层镶嵌式活动的特点，各学科之间交叉授课，避免单一课程的单一刺激。不同性质的课程轮换，脑力与体力活动交替，是减少疲劳发生、提高学*效率的有效措施之一。

　　二、活动评比要求：

　　1、严格执行教学计划，按规定讲课授课，不擅自加快和增多教学进度和内容。

　　2、教师讲课要重点突出，语言力求清楚，要采用启发式。

　　3、按时上、下课，不拖堂。课间让学生走出教室活动，得到充分休息。

　　4、教师上课要注意学生的用眼卫生，注意纠正学生阅读，写字时的错误姿势。教师要留神观察学生的精神状态和健康状况。

　　5、教师板书字体规范、画面要端正清楚，应左右兼顾，不要写得太小太草。

　　6、合理安排作息时间，学生每天学*时间（包括自学与课外活动）不得超过6小时。

　　7、按时认真做眼保健操，摸准穴位，动作准确，努力提高眼保健操质量。每天上下午各一次，由该堂任课教师注意监督检查。

　　8、坚持做到"二要二不要"。"二要"：书写字姿势要端正，眼睛和书本的距离要保持一尺；续看书一小时左右，要休息片刻，或者向远处眺望一会。"二不要"：不要在光线暗淡和直射阳光下看书和写字；不要躺在床上和走路时看书写字。养成用眼卫生*惯。

　　9、班主任老师定期调换学生的座位，预防*视或斜视。

　　二、活动形式

　　由教学领导随堂听课、课间抽测的形式进行。

　　三、活动时间

　　三月中旬

　　四、参评领导小组

　　组长：xxx

　　组员：xxx

　　学校教育教学评价方案 5

　　一、指导思想

　　本着修正错误，纠正缺点，学*先进，取长补短，真正达到提高教学能力，履行职责，充分发挥表率作用，创新发展的目的，针对我校教学工作存在的问题和不足，制定整改方案。

　　二、认真分析，找准教学管理存在的问题

　　根据现代化达标检查组反馈意见，我们对教学工作进行认真的分析，找准问题，制定整改措施。

　　存在的问题：

　　（1）老师缺乏对课标的学*，钻研教材仍需认真把握。数学教师对数学本质的认识，课标的定位欠到位。语文教师对各年级段教学目标如何落实，如何有效训练缺乏思考。科任教师对教材整体把握不够，备课时缺乏细节思考。

　　（2）教学中落实学生的基本训练目标的方式方法不够丰富，目标落实不到位。

　　（3）学生的现状分析不全面，教学设计中关注教师教法多，学生学法少，对学生课上生成的问题的认识和处理不够。

　　（4）科任学科教学常规需要加强，部分教师语言不够规范，个别教师教学存在反思滞后现象，业绩不突出。

　　（5）教师队伍建设工作中，引领发挥骨干教师作用，导向激励作用发挥的还不到位。

　　三、制定和落实教学工作改进措施，提高教学质量。

　　针对上述教学各方面情况的分析，教务处制定如下措施进行整改。

　　（一）不断更新教育观念，牢固树立质量意识

　　结合学校办学实际，组织干部教师加强学*，更新观念，进一步强化质量意识，树立“教学为中心”、“质量是生命”的思想，使“面向全体、善待差异，促进每一个学生发展”的教育观形成共识。以提高学生的创新精神和实践能力为重点，大力推进、不断深化课程改革，确保学校教学质量的不断提高。

　　（二）加强制度建设，规范教学常规管理

　　1、组织教研组长形成核心组，进一步研讨和修改教学常规管理制度及相应的考核与奖惩制度。通过制度来规范、引导学校教研活动，使学校教研正常化、规范化、有效化。对老师的教学工作进行综合考核并进行适当地奖惩，以激励教师规范高效地完成教育教学工作。

　　2、通过修改教学常规管理制度，对备课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出详细的更加切实可行的规定，加强对各教学环节的严格考核，努力实现精细化教学管理，建立健全教学质量长效监控机制。随机抽查教师的备课情况，督促教师复备课，写课后反思及对学困生的辅导。

　　3、继续深化评价内容和评价方式改革。在评价内容方面，增加实践性、综合性较强的题目；在评价方式上，要结合课程特点，积极探索多元评价方式。

　　（三）深化课堂教学的实践研究，在提升学生学力上下功夫

　　1、着力探索高效教学，积极探索双向导学教学模式力促对学生倾听、表达、建构能力的培养的有效举措，反思问题，研讨共性，确立人人上课，听、评、议课专题论坛，帮助教师转变教学观念，优化教学策略。

　　2、以素质教育内涵为中心，引导教师深入研究学科知识规律和学生这个主体的学*规律，进一步探索管用、实用的教学方法，不断提高课堂教学效率、效果和效率，逐步构建各个学科的基本教学模式为学生提供更加适合的教育。

　　（四）加强校本教研，规范学科教研组活动

　　1、广泛开展调研，了解教师教学需求，有针对性地开展校本教研活动，每次活动有主题，有准备，有反馈，提高校本教研的实效性。建立教研组长例会制度，及时研究、讨论、分析教学中存在的主要问题，指导教研组确定研究专题，并制定研究计划。每学期召开两次学科质量分析会，提出改进意见。

　　2、继续发挥课堂教学主阵地的作用、专家的指导作用，各学科继续加强集体教学研究。各学科组每学期集体教学研究不少于10次。

　　3、继续推进先进教研组评选工作，组织教研组长学*教学管理制度和先进教研组评选办法，进一步规范教研组活动，完善学校的校本教研工作。加强对教研组长的指导力度，每月组织组长进行一次交流，改进工作。

　　（五）加强队伍建设，提升教学能力水*

　　1、不断学*和实践，提升干部教学指导能力

　　提高干部的教学指导能力，加强领导干部深入一线，深入教研组，深入课堂对课堂实践的跟踪服务。完善干部与教师共同研讨教学、教材、学生日常化的工作机制，进一步落实领导班子每周集体听课、会诊及分散听课制度，促进课堂教学指导能力的提高。

　　2、强化教师基本功培训，促进教师专业化发展

　　抓住教师教学基本功培训与展示活动这一契机，加强新任及兼职教师、在教学中存在困难较大教师的指导。通过领导干部、教研组长对教师互相听课等形式，用课堂教学实例剖析、解决课堂中的实际问题，促使教师教学能力提高。

　　3、细化教师培养工程序列层次，打造名师引领后进

　　通过骨干教师每学期做引领课、带徒弟等形式，发挥骨干教师的作用。修订骨干教师考核工作方案，为其搭建展示*台，支持鼓励骨干教师外出学*和跨校联合教研等学术交流活动，努力提高骨干教师的辐射影响力。

　　4、着力引导广大教师树立终身学*的理念，制定自我发展的规划和学*的方案。

　　结合学校的改革和发展自觉提高实施素质教育的能力。将形势教育、政策学*纳入教师专业发展的规划，不断提升教师培训的高度和深度，引领他们确立职业理想帮助他们强化社会责任。

　　总之，我们要牢固坚持教学工作的中心地位，对教学工作和教学质量要高度重视、常抓不懈；不断完善深化教学改革、提高教育教学质量的长效机制，落实各项措施，进一步增强学校的核心竞争力，实现学校又好又快地发展。

学校教育教学评价方案 (菁华3篇)（扩展4）

——学校教育教学总结 (菁华9篇)

学校教育教学总结1

　　时间过的真快，眨眼已经进入期末。在这一年里，我们计英工会小组的全体教师在学校领导和主管部门的领导下，以学校工会工作计划为思路，以礼貌组室的创立工作为主要途径，认真学*，努力工作，不断转变观念，应对挑战，与时俱进。我们共同塑造了良好的师德形象，营造了积极向上的氛围。本组成员同心同德，奋发向上，无私奉献，爱岗敬业，进取探索新的教学模式，教书育人，千方百计提高教育教学质量，进取争创优秀工会小组。在全组成员的共同努力下，已顺利完成了工作任务，并取得了必须的成绩。为了今后更好地发扬优点，克服缺点，特将本年度的工作做如下总结：

　　一、爱岗敬业，无私奉献

　　我们计英组全体教师人人本着一切为了孩子，服务于学生的宗旨努力要求着自我，认真踏实地耕耘在工作繁杂的教育教学工作岗位上。我们全组教师达成共识，在日常教育教学工作中努力做到：以正确的方向引导学生，以高尚的品德影响学生，以扎实的知识教育学生，以健康的活力培育学生。对于学*困难学生，我们认真分析不一样情景，明确辅导资料、制定辅导计划，耐心细致、不厌其烦地给予辅导。对于行为偏差生，我们倾注了满腔热忱的爱，同时，爱严相结合，爱而有度，严而有情，努力用自我的心去温暖孩子的心，促使他们健康地成长。我们能做到为人师表，率先垂范，一切为了教育，一切为了学校，一切为了学生，因为大家意识到，教师的'价值体此刻对每一个学生的`关心上，这就需要我们热情主动，不记名利，一句话，学生的提高就是教师最大的欢乐。

　　二、团结协作，共同提高

　　我们计英组全体教师共同参与构建了一个温馨的大家庭，在那里，我们的智慧是共享的，教学经验是共享的，心与心是相连的。在工作上我们互相支持，生活上互相关心，思想上互相帮忙，与人为善，真诚相待。谁有组室内的公开教学课任务，大家共同献计献策，共同确定教学重点、难点，共同编写教案，共同制作多媒体课件等，充分表现出强烈的主人翁意识。我们人人自觉遵守校内各项规则制度，履行岗位职责，按时按质完成校内布置的各项工作。

　　三、进取参与成绩突出

　　(一)教职工的主人翁地位得到了充分的体现，加强的教职工对工作的职责感，工会小组在活动中始终激励教职工的工作热情，弘扬正气，及时发现并表彰好人好事。一向以来，全体教师身体力行，教书育人，充分体现主人翁精神。在学校教代会前，全体成员进取为学校献计献策。

　　(二)时刻关心教职工，增强团体凝聚力。

　　在日常生活中，关心，理解教职工。发现他们有困难时，及时给以关心和援助。一年多来我们多次看望了生病的教师，慰问了有困难的同事，是他们觉得这个团体是关心他们的。在校工会组织的“献爱心捐款”活动中，我小组成员进取带头参加。

　　(三)经过各种渠道，采用多种形式开展丰富多彩的职工文化活动。在校工会的领导下，带领全体组员，进取参加职工篮球比赛、书香学校朗诵比赛、教师技能比赛。且在各项比赛中均获的了好成绩，充分展示广大职工奋发有为、昂扬向上、开拓创新的时代风采。

　　一年中，我们付出了汗水和心血!尽管我们得到的收获有限，可是付出是最值得回味、思索的。以后，我们将尽量在组室内营造简便的气氛，使办公室不仅仅成为交流工作的地方，还成为教师们课余放松及休息的天地，让教师们有机会诉说工作中遇到的困难，然后共同解决，共同提高.我们组室的全体教师还会一如既往，在新的学年中，为敦谊的教学教育工作继续奉献一份绵薄之力。

学校教育教学总结2

　　本年度我校教师在上级教育部门和总校领导班子的正确指引下，全面贯彻执行党的教育方针，坚持以教育教学质量为中心，强化教育教学研究和常规管理，深入实行改革，执行教育行政的各种准则、理论、规章、制度，继续深入师德培养，加强教师队伍建设，调动全体教师、学生的积极性和高度热情，发扬光大优良的校风、教风、学风，上下一致，团结协作，以认真务实的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，全面提高教学质量，结合本校实际，现就以上开展情况总结如下：

　　一、加强领导班子建设，充分发挥领导班子的主导作用

　　上学期，领导班子进行了调整，作为一名新担任的我来说，由于本人经验欠缺，所以一时摸不着头绪，但是通过学*，我们主动提高了各领导人物的业务管理水*，我们还经常请教一些兄弟学校的校长，学*一些好的经验和有效的管理方法。我们经常带着问题学*现代教育理论，学*学校管理，学*外校先进办学经验和管理经验，不断提高理论水*和管理能力。

　　这学期以来，我们领导班子团结一致。上学期初，领导深入分析学校的教学情况，制订出各项工作计划，规章制度做到有章可循，心中有数。教务处能指导教师制订出切合本班实际的班务计划，行之有效的班级工作计划，并热心帮助、指导年轻教师工作，大胆进行了课堂教学尝试。一学年来，在学校领导班子成员的直接指导下，全校教师业务能力及教学热心有所提高，教学风气等方面也受到上级和周边村民群众的肯定和好评。我校领导班子有强烈的事业心和高度责任感，每天都是早到校、晚离校，以校为家，因为教师少，任务大，所以领导班子经常深入课堂听课，了解教学动态，掌握了教学第一手材料，为课堂教学做好了依据，在领导的带动下，教师相互听课已蔚然成风，大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，相互发表意见，交流困惑，共同提高了教研组的凝聚力和研讨能力。

　　二、重视队伍建设，培养优秀师资

　　师资力量的雄厚与薄弱，直接影响学校的教学水*。一年来，我校注重对教师队伍的建设。首先加强了对教师职业道德修养的'监督，开展教师政治业务学*，继续深入师德培养。在教师队伍中，也或多或少存在一些问题，个别教师性格开朗，加上一心想向外调，对教学没兴趣。因此一年来经过学校领导的深入谈心了解，个别进行了思想教育，从而使个别教师树立起正确人生观、价值观，明确肩负责任，真正做到为人师表，教书育人。我们还鼓励教师自学，为老师提供各种学*机会，使青年教师迅速成为教学骨干和学科带头人。

　　在教师管理上，学校把教师的管理制度落到实处，坚持考勤制度，出勤与绩效工资直接挂钩，杜绝了以前班级缺人及教师上班时间外出娱乐休闲、谈笑逗留等不良现象。此项制度的实施使学校涌现出了大批爱岗敬业的、以校为家的老师。

　　三、加强德育工作，建设文明校风

　　德育是五育之首，本学年度我校成立了德育工作领导小组，专门制订了学校德育工作计划，并开展一系列活动进行德育教育。

　　1、通过校会、主题班、队活动开展各种教育：

　　2、坚持升旗仪式，在**下进行五爱教育。

　　3、充分利用纪念日对学生进行思想政治教育；

　　4、优秀班级评比制度中把学生德育作为评比的一项内容；

　　5、要求教师认真上好品德社会课，强**师应细致耐心做好后进生、顽皮生的转化工作。

　　6、充分发挥少先队组织的作用，开展各种活动，以红领巾广播站为阵地，开展主题教育、慰问活动，切实进行德育教育。

　　四、狠抓教育教学

　　教学工作是学校的中心工作。我们通过抓教研、教改和教学常规，提高教学质量，培养学生学*兴趣。开学初，我们召开教研组长会议，共同商定一学期中的教研组活动，并把活动落到实处。

　　1、积极开展了教研活动。全体教师参与听课和研讨交流，并就教学中的问题探讨出解决办法，真正起到了教研的作用。

　　2、教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革、提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好，重点做了几点工作：

　　（1）、严格按《新课程设置方案》，开齐、上足，教好每一门课程，不随意增减，严禁语数科占用艺体科。每一科到期末都有考核并把成绩上交教务处；

　　（2）、做好学籍管理工作；

　　（3）、进一步规范和强化教学常规检查工作。本学年，教务处每月底进行一次教学常规检查。不同年级，不同科目有不同要求，每次检查前教导处提出各项常规工作量，要求老师做到有质有量地完成各项常规工作。每次检查后，教务处针对在检查教案、作业批改中存在的问题，表扬优秀，指出不足，面对面提出整改意见，真正做到服务于广大师生；

　　（4）、以“学生”为中心点，规范学*行为着力抓好学生的“规范”教育。从学生的基础文明行为，养成教育的训练抓起，抓纪律，抓常规，抓行为。本学年狠抓学生早读及自*、班主任跟文明班级的评比，效果非常好；

　　（5）、我们在九月初为了使特岗教师尽快的投入到工作当中，及时的把我校教师带到四大队小学进行优秀课的听课和观摩课活动，并且鼓励特岗教师大胆上好翻版课，早日置身于教育氛围；

　　（6）、九月二十日左右，我们为了将新的课程理念带进课堂，所以特别邀请买跃燕老师到我校为我们的教师上样板课，让我校的教师积极学*先学后教、当堂训练的授课形式。

　　五、加强家访和安全管理工作

　　为进一步加强学校与家庭的联系，协调学校与家庭的教育步调，统一学校与家庭教育对学生的要求，共同做好学生的教育工作，促进学生德智体美全面发展；为加强学校管理，增强师生的安全意识，确保学生的人身安全，我们加强了家访和安全管理工作。

　　1、及时召开家长会，就学生要注意的学*、安全等，要求家长管理教育孩子，加强了学校与家庭、社会的联系，增强了学校的教育亲合力。

　　2、做好家访工作。家访是班主任工作的重要环节，也是学校教学的重要手段，学校要求每学期各班主任必须全面家访一次。我校采用了走访、电话访的方式，严格家访内容要求，要求做好家访记录，发现学生学*成绩有明显进步或退步、旷课、学*上有较大困难，产生畏学情绪等情况的，及时进行家访，使得家庭与学校保持紧密联系。

　　3、加强对学生的安全管理工作。安全教育，刻不容缓。我校一年来利用升旗仪式及班会课、品德课对学生进行教育，结合社会安全事故和当地的安全事件，教育学生以防范为主，做到安全第一，构建安全无事故的和谐校园。

　　六、坚持财务制度

　　⒈学校严格按照三局文件标准规范收费，严格执行《义务教育学校财务管理制度》。

　　⒉学校坚持财经纪律，勤俭节约，努力改善学生的学*环境、教师的生活条件及待遇，保证教师安心工作。

　　⒊学校广辟门路，积极争款消除安全隐患，改善办学条件。

　　4、学校开展安全宣传教育活动，创建*安和谐校园。

　　七、存在问题

　　回顾一年来，我校本着“以人为本”的教育思想，扎实开展教育教学工作，加强教研组建设和教学常规管理，促进了教师队伍建设。但是，在本学年度，存在问题还是有的：

　　第一，学生校外学*环境差，学*主动性不高，家长对子女管理不够位；

　　第二，教师队伍中，个别教师思想不到位，教学热情不高；

　　第三，学校领导管理能力有待更加提高；

　　回首过去，成绩有所提高，面对未来，倍感压力很大，在本学期接*尾声的时候，得到各级领导以及总校的支持与关爱，又为我们教学点新建了教室，办公室等，这一举措更加加大了我校教室的工作积极性和热情，所以我们坚信，在各级领导以及总校的正确领导下，在全体教师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们将进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，为教学点的教育工作努力谱写教育新篇！

学校教育教学总结3

　　自19xx年踏上工作岗位以来，我一直以“中小学教师职业道德规范”严格要求自己，力争做一名合格而优秀的教师。20xx年9月至20xx年8月我担任了A一职，20xx年9月至今，我一直在担任A一职。为了做好A的工作，xx年6月，我参加了长丰县教育局举办的A培训班，获益颇多。以下是我在学校教育教学管理工作方面获得的几点体会：

　　一、 教育教学工作常抓不懈，努力提高办学水*

　　学校工作的中心就是教学，多年来，作为A，我深知应对这个中心工作常抓不懈，始终围绕这个中心开展工作。每学期开学初我在检查时就要求教师：*常要认真研究教材、教法，备课时要吃透教材，把握新课程标准，既要备教材，又要备学生，备教合一。广大教师不仅能严格按学校的要求完成工作任务，还能“超量”工作，许多教师*常就能认真学*，更新教育理念，备课时不仅提出自己独到的见解，还能根据课堂上学生的学*情况写出具有一定水*的反思文章，真正把教师的“教”与学生的“学”融合在一起，不仅提高了教师教学水*，也提高了学生们学*的积极性。

　　在要求教师抓好教学的同时，我常常带头并鼓励教师不断提高自身的素质，许多教师在不影响工作的情况下选择自考或函授，提高自己的理论水*。自任教以来，我每学期都带头上一节公开课，并积极参加中心校组织的教学能手评比活动。在我的带动下，我校BCDE等老、中、青年教师都积极投身到公开课教学中来了。xx年4月7日、

　　8日两天，在双墩中心校的组织下，我校派出了多名教师参加了六安路小学举办的教学开放周活动。听课归来，我校结合本校的实际情况，又积极开展校本教研，效果良好。6月22日，我又带头与本校QW两位教师参加了双墩中心校组织的无生上课比赛。此外，我还组织学校有针对性的买来了许多优秀教师上课的光碟供教师们学*、观摩，还征订了大量的教育刊物给师生浏览。

　　我的付出结出了硕果，20xx年6月，在原罗集中心校组织的期末统考中，我校六个班，有十科进入了前三名。在今年六月双墩中心校组织的期末统考中，我相信我校也一定会取得令人满意的成绩。

　　二、强化学校管理，抓好学校领导及教师的管理工作

　　管理工作决定着学校办学水*的高低，为此，我在管理上下足了功夫，制定了较为详细的管理细则：各项工作具体到人，学校的各项计划、制度及时制定，教育教学工作全面展开，教师、学生都能及时进入状态，学校各项工作都在有条不紊地进行着。

　　对教师队伍的建设管理首先要做好师德教育。加强师德教育，树立教师良好的形象是我校长期的工作目标。在政治学*中，我就有针对性地带领教师们学*了《教师法》和教师应尽的社会责任，加强教师的爱岗敬业教育，加强纪律教育，要求教师不断提高自身的修养，处处发挥教师在学生中和社会上的表率作用。

　　抓好班主任队伍建设，构建班主任队伍科学管理机制是我多年来重点抓好的工作之一。坚持每月组织班主任学*，进行德育实践问题交流，组织全体教师课堂教学德育渗透交流，提高教师特别是班主任对做好德育工作重要意义的思想认识，提高他们的理论水*和工作能力，帮助他们改进工作方法，增强他们为学生服务和奉献意识。我一贯强调坚持学生德育教育是全体教师的共同工作职责。因此学校制定有关奖励办法，形成了“全员育人，齐抓共管”的管理机制。 与此同时，结合学校开展的主题实践活动，学校大力宣传优秀教师的先进事迹，通过学*，激发了教师工作上的责任性和事业上的敬业心，并有重点地对教师的人格魅力、关爱学生及敬业奉献等方面进行教育和引导，要求教师热爱身边的每一个学生，特别关心爱护后进生，真正做到用良好的形象影响学生，拿火热的爱心关爱学生，用高昂的工作热情投身教育事业，并且通过评选“优秀班主任”“师德先进”，进一步调动了教师工作的积极性和主动性，发挥了班主任在学校德育工作中的主体作用。

　　**下讲话，提升了学生的思想道德素质。每周一**下讲话内容都是通过介绍本班优秀学生的事迹，引导学生寻找身边的道德榜样，达到学生自主教育的目的。在每学期的“校园之星”评比中，帮助学生树立先进典型，营造学校奥健康向上的氛围。

　　xx年，我校也狠抓了绿化工作。开学初我校在学校主干路的两侧重新绿化，用挖掘机将原来凹凸不*的路基*整后全部栽上了香樟和黄杨，学校四周也栽上了垂柳，操场也进行了部分*整，整个学校的面貌有了很大的改观。此外我校*时特别注意抓好综合治理，搞好环境卫生，学校做到无垃圾、无纸屑，做到了让学生在窗明几净的教室里学*。

　　三、抓好后勤工作，为教学服务

　　严格收费制度，做到认真检查，不出问题。做好学生免除书费工作，做好“留守儿童”思想工作，将帮扶工作一如既往地开展下去。严格控制乱支出，确保学校的正常运转和办公支出，让上级领导、*及群众放心。多年来我校在帐目管理方面实行的是民主管理。结算帐目的时候，要求学校全体教师都参与进去，真正做到了帐目公开、透明，做到了一月一结帐，不留后遗症。

　　四、响应素质教育，丰富孩子们的课外生活

　　多年来，我校总是积极参加中心校组织的“六一”等活动，而且取得了辉煌的成绩。xx年6月，我校选送的《蓝天白云跟我来》曾获得了原罗集中心校舞蹈类节目一等奖。xx年，我校根据上级要求教学生们学会了七彩阳光广播体操，每天坚持做课间操，每周一进行一次升旗仪式，并选举学生代表在**下讲话。五月中旬，我校还举办了一次生动的跳神比赛。此外，我校还派出了十五名运动员参加了双墩中心校组织的运动会，且取得了良好的成绩。其中六年级叶正伟同学一人就取得了男子100米第一名、200米第三名的好成绩。在双墩中心校第三届文化艺术节活动中，我校孩子们的舞蹈表演《踏浪》获得了领导及观众们的一致好评。这些活动的开展，既丰富了孩子们的课外生活，也锻炼了孩子们的身体。以后这样的活动，我校还会积极举办、积极参与的。

　　以上是我在校长工作岗位上总结出的四点体会，其实在学校教育教学管理方面还有很多值得探索的地方，我将继续探索下去。

　　20xx．7．10

学校教育教学总结4

　　在各级领导的关怀下，在各级主管部门的领导下，我们结束了一学年的教育教学工作，这一年里，我们的各项工作得到了长足的发展，取得了可喜的成绩，为了更好的做好教育教学工作，下面把一学年来的教育教学工作做如下总结：

　　一、教学工作

　　(一)、进一步深化课程改革，努力提高课堂教学水*

　　几年来，我们始终坚持以课程改革教学研究为中心，深入课改研究，努力提高课改年级教师的文化业务水*，不放过一次学*的机会，给课改年级教师创造机会，多多参加各种学*，使我镇中、小学教师对新课程、新理念有了进一步的认识，为下一步全面开展课程改革奠定了基础。

　　“一切为了每一位学生的发展”，是新课程的最高宗旨和核心理念。

　　我镇的课改工作以此为实验的最高目标，在教学中关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。

　　我镇在课改实验中转变教学观念，扎实地进行新一轮的优化课堂教学的研究，努力探索适合新课标、新教材的教与学的方式，探索更全面更客观的评价方法，探索与课改相适应的教学管理制度，进一步推进信息技术在学科教学上的应用，通过二者的有机整合，达到教学的更优化，全面促进学生的终身发展，促进教师队伍整体水*的提高，使学生与教师在课改实验*同发展、共同成长。今年，在进修校的领导下，在我们的全体小学教师中深入扎实的开展了争创优质课活动，各校都成立了优质课评选小组，对教师申报的每一节优质课，都进行认真的评审，不放过每一个细节，最后由中心校优质课评审小组终评，公开亮分，公*竞争，公正评比，最终评出镇级优质课8节，又在其中评选出4节上报进修校参加省级优质课评比。

　　1、加强校本培训和教研工作，努力实践研培一体

　　课程改革的着力点是师资队伍的建设，通过师资培训来切实转变教师观念是新课程实施的基础和前提。为此，我校积极组织担任新课程教学的老师参与全员的`培训。

　　开学前，我们组织一年级教师参加县教师进修校教材培训。我镇所有一、二年级教师都到进修校参加了培训，使一、二年级教师在开学前，就对实验教材有深入的了解，整体的感知了教材的重点的难点，对教者的教学设计起到了引领作用。

　　校本培训是我们的基层学校根据本校教师的业务水*和实际需要，结合教学实际，本着缺什么学什么的原则，对教师进行的培训学*，采取自学和和集体学*等灵活的方式进行学*，以期达到教师文化业务水*快速提高的目的。因此我们首先加强实施新课程有关理论的学*和业务水*的提高工作。

　　我们还组织一年级教师，到结对子学校县实验小学听课、学*，为我镇教师提高授课水*，提高教育、教学质量打下基础，我镇一年级教师参加了听课，有效的提高了一年级教师课堂教学水*。进修校组织的教研活动我们都及时组织教师积极参加，并由学校领导带队，认真听课，回到本校后认真进行反思，写出学*心得，使我们的教师能够跟上课改的步伐，在教学中立于不败之地。

　　骨干教师是实施课改的生力军，做好骨干教师的培训工作，对课改的实施有着巨大的推动作用。因此，我们把骨干教师的培训工作抓细致、抓落实。对骨干教师进行政治、业务等方面的培训，促进骨干教师的迅速成长。

　　2 坚持集体备课，促进课堂教学水*的提高

　　课改实验工作是一项艰巨而复杂的综合工程，需要调动起各方面的有利因素，才能使实验工作确保顺利进行。

　　(1)、加强行政指导，*备课，解决教学中的疑点。

　　为了加强对实验工作的指导，我们成立了学校校本教研领导小组，努力实践研培一体。加强了对课改实验的组织、指导、落实、检查、经验交流、总结等一系列工作。各学科互通实验的情况，做到既有纵向的研究，又有横向的联系，使课改实验更具活力。

　　为了进一步促进新课程的实施，充分发挥教学研究工作在基础教育改革中的作用，提高全体教师实施素质教育的水*和能力，全面落实基础教育课程改革的目标，规范我镇校本教研的实施与发展，我们还制定校本教研制度。确立了校长是学校教研、科研活动的第一责任人。

　　为了使一二年级教师能够对教材的掌握有统一的认识，对新的教法、教材的重点、难点有统一的把握，组织一二年级教师每周五下午到双阳小学集体备课。每次确定一名中心发言人，首先谈自己对教材的理解与教学设计，然后大家共同讨论，探索新路，设计出最佳教学策略，以便应用在教学之中，有效地提高了课堂教学效果。每一次的集体备课，都是一次校本培训，同时也是一次教学研究，使教师越来越感到离不开集体备课了，教师在教学中有了问题和疑问，到集体备课时就有了结果和答案，再也不愁没有地方去请教了。

　　(2)、让课改成为全体教师关注的的热点

　　虽然本学期只有一二年级教师参与课改实验的工作，但是随着课改工作的不断深入开展，每一位教师都必将参与到这项改革中，因此，我们非常注重让每一位教师关心课改、关注课改。我们在确定十一五科研课题时，注意了本镇教师的实际情况，尽量使所研究的科研课题贴*大多数教师的实际，在每次学*《小学课堂教学实施策略》后，都要求写心得体会和反思，谈对课改的认识和体会，并要求把所学到的知识应用到自己的教学实践中去。一学期来，通过下乡检查看到，多数学校对校本培训工作都很重视，都能做到按时组织教师学*，而且学后还写了反思。有的教师学后能把学到的运用在自己的教学之中，一则案例，通过加工整理，运用到自己的课堂上，使教学取得了事半功倍的效果。

　　课程改革给予我们一个改革创新的机遇，在课改实验中有许多值得去探索和研究的问题。新课程提倡教师在教学过程的不断实践、不断反思，通过反思来不断地改进我们的教学，真正做到“一切为了学生的发展”。

　　今年我们组织教师认真总结教学经验，积极撰写教学论文，同时评选出10多篇教学优质论文，参加省、市教学论文评选活动。

　　课程改革给予了我们每一位学生、每一位教师驰骋的空间、创造的空间，让我们的学生、教师在课改天地*同发展、共同成长!

　　2、规范管理，促进教学工作

　　(1)、坚持常规教学

　　为全面贯彻执行《依安县中小学常规教学暂行规定》和《双阳镇小学领导深入教学》暂行规定，提高我镇教育教学质量，加快课程改革的进程，给教师学生创造一个宽松和谐的环境，充分发挥中心校人员的引领作用，我们制定了中心校人员《包校制度》，确定了每周一至周三为中心校包校人员下乡日，要求包校人员深入教学管理第一线，对教师的教案、学生的作业、校本培训、校本教研等进行有效评价，深入课堂听课，深入基层指导。检查指导的内容有课程计划制定与报告情况，教师的业务能力，队伍建设、任课、备课、作业批改及课堂教学专题研究，及学生素质的培养。这一学期，我们中心校人员，严格按包校制度，展开工作，我们充分了解掌握基层校的工作情况，做到有针对性地开展工作，对教育教学规范化管理起到了巨大的推动作用。

　　(2)、抓好实验、电化教学，提高教学效果

　　做好实验、电化教学，提高教学效果

　　克服困难，强化了实验设备的管理，保证教学仪器完好率，基本达到“四、四、三”管理，有力地促进了教学仪器的规范化管理。这学期，根据县仪器站要求，各校都加强了对实验仪器的管理，按要求统一给仪器贴标签，孟常小学、长发小学行动较快，能及时按要求去做，通过检查仪器发现，有的学校仪器有破损。双阳小学仪器完好率高，并能保证了实验教学有序进行，增强学生的认知能力和直观性。

　　以活动为导向，努力达到实验、电教开课率

　　利用条件，发挥实验、电教器材在教学中的直观作用，开课率达95%以上。提高了课堂教学效果和教学质量。

　　二、德育工作

　　1、健全德育工作网络，强化全员育人机制

　　德育工作是一项复杂的、艰巨的系统工程，要做好德育工作，首先要有一个健全的组织机构和完善的德育网络，本学期中心学校在多年的实践的基础上，创造性地健全了学校德育工作网络。各学校德育工作已经形成了纵向、横向两线交织的立体德育网络：一条是由中心学校牵头，学校(年级组)具体计划、班主任和科任老师，以及团委会、学生会、学生干部具体实施的自上而下的纵向网络，另一条是学校、家庭、社区三结合*面辐射的德育横向网络，德育课程的渗透，等等这些共同构成了一个完整的、健全的德育网络，形成了学校、家庭、社会的全员育人机制。

　　2、创建优良育人环境，严格行为规范管理

　　学生的成长与环境有着极大的关系，《三字经》有云：“人之初，性本善，性相*，*相远，苟不教，性乃迁”说的就是后天的环境和教育的重要性。本学期各校根据学校实际，努力创建良好的育人环境，开辟了各种宣传阵地，组织学生群团组织，广泛开展了环境教育、爱国主义教育活动，团委会、学生会、少先队各部门对全校卫生、纪律、文艺、体育、活动、班会等进行的检查、督导，有力地推动了学生行为*惯的养成，形成了学生自我教育、自我管理的良好的育人环境。

　　本学期德育工作我们主要采取了系列化活动为主，各校制定了系列化活动图表，根据实际开展活动，坚持了日检周评月总结活动，坚持升降**制度，使德育工作达到了常抓不懈，

　　创设优良的育人环境，也要辅之以严格的行为规范管理。行为规范管理一直是我校德育工作的重点，本学期尤其加强了这方面的工作。中学初一新生的入学教育周，主要是学*《中、小学生守则》和《中、小学生日常行为规范》。其中，对学生的行为有严格的要求和科学的评价办法。对学生良好行为*惯的养成起到了积极的推动作用。各学校一学期来坚持不懈的学风、班风整顿，收到了良好的效果。

　　3、加强德育理论研究，培训德育主体队伍

　　没有理论指导的工作是盲目的。中心学校在认真分析各学校德育工作的现状后，深刻认识到制约学校德育工作水*提高的瓶颈在于德育理论研究的创新和德育主体队伍的培训。本学期，我们为各学校订了《中小生德育》，加强了德育工作研究和探索

　　4、开展各种主题活动，创设自我发展的空间

　　我们将德育工作的目标转向学生自我发展上来，素质教育的核心内容是要培养学生终身学*的能力，也就是让学生能够自我发展，终身发展，将学生引上发展之路，再由学生自己走下去。到底能否走下去?能走多远?关键取决于学生的自我发展的能力。我们非常注重创设学生自我发展的空间，并且为此组织了一系列活动：如元旦文艺演出，我们让各学校提倡完全由学生自编自导，自排自演，充分发挥了学生的主观能动性，更重要的是让学生在活动中学知识，在活动中不断提高。再如：绿色家园协会的建立和活动的不断开展，使学生从中学到了许多有关环境保护的知识，也从中强化了自己的环保意识;开展卫生周、纪律周活动，创建文明班等活动的开展，使学生从中得到了锻炼，得到了提高。

　　学生的认识水*提高了，就说明进步了，向前发展了，这便是活动给学生自我发展所创设的空间。

　　5、审视工作中不足之处，设计今后的工作蓝图

　　今后，政教处将继续加强德育理论研究，加强德育主体队伍的培养，加强保卫工作的管理力度，加强和健全团委会、学生会的建设，改进学校卫生管理、纪律管理和寝室管理办法，使之更加协调，更加有利于学生发展和学校发展。

　　三、控辍工作

　　控辍工作已纳入常规工作之中，学期初，我们组织教师深入学生家中，进行走访，对有困难的学生，尽可能的帮助解决困难，在中心学校校长吴剑文的带领下，领导干部率先深入学生家中，做动员说服工作，使多名即将辍学的学生重新返回了学校。我们还在努力改善办学条件上下功夫，中学成立了高水*的食堂，办起了学生宿舍，使家离学校较远的学生，在省钱住好吃好的前提下，有了安心学*的条件，至此，我镇外流的学生逐渐的返回了学校。

　　(一)、学校领导高度重视，分工明确，责任到人

　　为了更进一步做控辍工作，中心校专门成立了控辍工作领导小组，由中心校校长吴剑文亲自担任组长，中心学校副校长洪雪峰亲自主抓，中学政教主任、团支部*以及班主任为成员。大家明确分工，协调配合，商讨对策，提出了要让学生“一个不能少一个不能丢”的十字方针，对入校学生实行包干负责，并纳入考核，与教师评职晋级联系起来。

　　(二)、根据不同的流失原因，采取不同的措施，防止学生流失

　　我校将控辍重点放在初中，每学期开学初，双阳中学以吴校长为首，二中以王校长为首，带领全体人员，对全校学生进行逐家挨户走访、调查，将基本情况失学原因等形成书面材料，上交中心校控辍工作领导小组，经分析归纳，然后针对不同的流失原因，采取措施，防止学生流失。

　　(1)、在《双阳中心学校控辍工作方案》中，我们的控辍工作继续实行“三个一”的具体“控辍”措施。既实行了“一把手负总责，一状定责，一票否决”。全校层层签定控辍责任状，对控辍工作不达标的学校，领导和教师一票否决，取消当年评优晋级资格。实施“管理控辍”、“制度控辍”、“监管控辍”，在教育内部形成有效机制，控制学生流失。并规定无流失班，小学奖班主任20元，中学奖50元，校长奖50-100元。在方法上又采取了“四制”，即：“月报制”、“普查制”、“抽查制”、“通报制”，每月各班主任进行一次家访，及时反映情况，确保无一名学生流失。

　　(2)、实施“爱心工程”资助贫困生，我校是一所由十三个自然村组成的农村中学，贫困生较多，使家里无力支持学生读书，面对这种情况，我校举全校之力，广泛开展爱心扶贫“控辍”行动为援助贫困生，中心校对贫困生实行免除学杂费、书费，对住宿生补贴生活费用的“两免一补”政策，初步建立了爱心扶贫助困包扶体系，全校中层以上干部与辍学学生结成了“一帮一”对子，使一些濒临辍学的贫困生得以继续学*。

　　(3)、加大宣传力度，深入细致地做工作。宣传工作是控辍工作的基本保证，我校组织召开了由镇司法所人员参加的教育法律法规宣讲专题会议，并成立了家长学校，采用请进来，走出去的方式，转变家长的思想观念，坚定送子女读书的决心和信心。

　　(4)、坚持办好职业技术班，使那些学*成绩差、厌学、不想升学的学生留得住，学得全，掌握一二种实用技术，即解决了辍学，又为学生今后发家致富打好基础。

　　在本学年的控辍工作中，虽然取得了点滴成绩，但是我们也清醒的认识到，控辍工作任重道远，为了孩子，为了祖国的明天，我们将在上级的领导下，不断总结，大胆创新，坚定不移地走下去。

　　四、校园建设工作

　　校园建设是一项庞大的系统工程建设，它不但包括思想品德建设和科学知识建设，而且还包括校园设施建设、校园风格建设、教研队伍建设、传统文化建设、操行守则建设等内容。故此校结合我镇当前校园建设现状，在切实做好教学和科研本职工作的基础上，大力开展了校园文化建设,在加快学校基本建设，美化、绿化校园，全面改善学校教育教学和生活条件，优化育人环境.取得了可喜的成效。

　　(一)、加强校园文化建设

　　校园物质文化的营造。文化设施和生活设施以及校园里大小园林、草地、花坛、道路等硬件工程的合理布局。良好的、富有个性的校园建设，一方面可起到美化环境、装饰校容作用，另一方面又能以其独特的物质文化形态影响学生，起到陶冶情操、净化心灵的作用。

　　为了创造良好的育人环境，增强校园文化建设底韵，使学生在优雅舒适的环境中成长，我们确立了以校园文化建设为中心的工作重点，学期初，我们组织了各校校长以及相关人员，到新发乡、和依安县第四小学参观了校园文化建设，参观中我们看到，新发乡的每一所学校，都有值得我们学*的先进的经验。尤其是新发乡各学校的校园环境管理，更是让参观者叹服。参观后我们对本镇各中小学校校园天下无难事环境及文化建设，提出了新的要求，要求各校以新发、四小为榜样，创造出我们双阳的特色校园文化，各校对自己的校园建设重新进行了规划，并要求各校为自己校园建设画出详细的规划图。接着，各校都结合本校实际，在美化绿化和环境建设上下大功夫。在这方面行动最快、效果最好的是孟常小学，他们利用休息日组织教师自己动手，粉刷了教室，并把操场铲的干干净净。

　　(二)、改变办学条件

　　在改善办学条件上，本学年在资金紧张的情况下，我们想方设法，多方筹措资金，给予解决，福地小学校舍的门原来是采用的华丽板做的，经风吹日晒，门板开裂，难以遮风挡雨，我们就投入资金，换成了铁皮包门，达到了既美观又实用;长发小学的校舍大门，是在校舍中间，由于承重梁单，加之有雨达加重了承重力，出现了承重梁下沉，学年初，我们就采取了措施，改建了校门，保证了师生出入安全。

　　校园精神文化的营造

　　校园精神文化是校园的核心文化，也是校园文化建设所要营造的最高目标。构建学校精神文化不仅体现在对内创设出一个积极健康、团结向上、影响校内成员价值取向、人格塑造、思维方式、精神风貌、道德情感等关系学校教学优劣的教育环境和组织氛围;同时，它对外体现了学校的价值观念和目标追求;以及学校的精神风貌、个性特色和社会魅力。和谐宽松的文化精神环境可以通过潜移默化把外在的要求内化为校园文化主体的自我要求，激发他们的求知欲望，逐步建立起正确的人生观、世界观，塑造优良的个性品格。对这项工作我们十分重视，参观新发和四小后，我们对教室的布置提出 了新的要求，一些学校纷纷对教室进行了布置，可以说是各有特色，各有千秋。这一点做的比较好的长发小学等校。

　　环境塑造人，环境改变人。对可塑性极大、正处在世界观和人生观形成阶段的青少年学生来说，优秀的校园文化环境是他们健康成长，成才的沃土和摇篮。正因为如此，我们各学校都高度重视校园文化建设，以高品位校园文化建设来带动教育现代化，从而为培养更多更优秀高素质人才奠定基础，为社会、经济、文明的不断繁荣和发展作出应有的贡献。

　　校长是学校的领导和核心，是学校教育的组织者和决策者。校长的教育观念、价值取向，往往决定了学校的办学理念，办学风格，在很大程度上也影响着学校的物质文化的创造，教育制度的形成以及学校精神的培育。我们在座的许多校长多年来十分注重对学校优良传统的弘扬，注重校风、学风建设与和谐优美环境的营造，注重超前办学理念的构建和教育教学的不断改革和创新，自觉实践校园文化建设，为我镇的校园文化建设作了极大的贡献，

　　今年春天，各校都抓住了有力时机，对校园进行了美化、绿化。使校园环境和谐美观，达到了风景怡人，绿树成荫。

　　今后，要求每一个中小学校长继续树立起建设校园文化的高度责任感和使命感，在努力改善学校办学条件、完善教育设施、促使学校达到净化、绿化、美化的同时，不断更新教育观念，以更大的热情、更多的精力注重学生情感的熏陶，性格的培养，意志的磨炼，帮助每一个学生确立高尚的人生理想，健康的人生哲学，乐观的人生态度，从而培养更多具有创新意识，整体观念，开拓精神，具有合作能力，竞争意识和负责精神的优秀人才。

学校教育教学总结5

　　我校积极进行课改的实践，将艺术教育渗透于学校的德育教育，丰富学生艺术生活，推进校园文化建设，增强学生的艺术素质和提高学生审美能力，积极推进学校艺术教育的发展，切实提高艺术教育质量和效益。使我校的'艺术教育适合每一个学生的发展，营造艺术的、和谐的校园艺术文化。

　　一、健全组织，明确艺术教育职责

　　我校全面贯彻党的教育方针，围绕素质教育，强化了管理，在全面提高教学质量的基础上，打破“千校一面，万人一书”的封闭僵化的办学模式，确立创办特色学校的工作思路。学校遵循“自愿选择，重在参与，发展特长，培养能力”的原则，将普及与提高相结合，艺术课程和学科课程相结合，理论与实践相结合，着重抓好课外、校外兴趣活动，注重层次，形成系列。

　　在抓好理论学*，转变教育观念的基础上，结合我校实际和张渚镇 “书法之乡”的文化底蕴确定了以艺术教育为抓手，以书法、篆刻为突破，以课堂教学为主渠道，全面实施素质教育，创建艺术教育特色学校的工作目标。学校成立了由校长吴建春任组长，副校长叶良中、周克家任副组长，音美专职教师为成员的艺术教育领导小组，制定了艺术教育发展计划。

　　我校从校长室—→教务处、教科室—→艺术教育组长—→艺术总指导，有一套健全的管理网络，能做到信息畅通，工作有序，责任到位，分工明确，做到“一个口号，一个行动”，保证学校的每一项艺术活动无论巨细，都能有目的、有计划、有序地展开，并收到良好的效果

　　二、措施落实，保证艺术教育到位

　　1、加大投入，配备各种器材

　　为了使学校艺术教育工作更好的开展、为学生提供更多的学*便捷，学校在资金较为紧缺的情况下，坚持每年设立艺术教育专项经费，并逐年有所增长，XX年学校不仅新建了舞蹈房、美术专用教室，还添置了许多教学工具，如：组合音响、写生台，谱架等，从而大大加强了学校的艺术教育的硬件配备，保证了高质量的艺术教学。

　　2、加强队伍建设，提高科研能力

　　学校十分重视艺术教师的培养，充分发挥他们在艺术教育的骨干作用，其中有2名为宜兴市教学新秀。我们针对素质教育对教师的要求，对艺术课教师开展了“内练素质，外塑形象”的训练。进行课堂教学结构的改革，重视基础知识和基本技能教学，教学方法灵活适用，发挥教师的主导作用，突出学生的主体作用。

　　我校向艺术课教师布置了适度的教研任务，帮助教师掌握从事教育教学研究的理论和方法，促使他们投身教科研活动。具体要求是每人每学期撰写一篇教研论文，写课后反思，写一份有特色教案，上好一节教改汇报课。教研任务的制定及落实，为教师从“传授型”向“研究型”转化做了准备。积极创造条件选送艺术课教师轮流进修。艺术课教师通过不同形式的学*，提高了自身素质，为艺术教育的进一步深入进行奠定了扎实基础。*几年来，有20多篇教师论文发表和获奖。

　　3、考评落实，增强实施力度

　　艺术教育领导小组定期检查音美教师备课、作业批阅、教学总结、课堂教学等，以及第二课堂辅导教师的活动情况、学生获奖情况，纳入教师量化考核，与教师的晋级、评优、福利奖金挂钩。由于坚持了客观求实，同主要学科等文化课一视同仁的考评原则，对艺术课教师产生了强烈的激励作用，增强了艺术教育的实施力度。

　　三、活跃校园，开展艺术教育活动

　　1。加强校园文化建设，对学生进行艺术熏陶。

　　校园本身就是学生接受艺术教育的乐园，我们注重发挥它“美”的特殊作用。让校园每一寸土地，每一面墙壁，每一项细小的设计都能给人以美的感染，艺术的熏陶，使学生感受到健康向上，奋发进取的力量，也使其精神得到净化。我校注重校园文化建设，在围墙上书写标语，画强身健体的图案，楼内悬挂名人画像，各班有开辟了“书法篆刻专栏”，张贴学生的书法作品等，调动了学生参与的积极性。学校还开辟了艺术橱窗，展示师生艺术作品，吸引了许多的艺术爱好者，成为学校的一道艺术风景线。学校金桃电视台、溪源之声广播站播放优秀歌曲，介绍优秀文艺作品让学生通过听感受美。

　　2、学校牵线搭台，让师生充分表现艺术才华

　　我校XX年至今每年举办“梁祝杯”文化艺术节，演出的内容丰富多彩，有集体操、舞蹈、独唱、大合唱、课本剧等。这些节目是在年级组选***的，格调高雅，健康向上，内容丰富，题材新颖，生动活泼。

　　每年的“三八”、 “六一”、“教师节”、“国庆”、“元旦”举行各班举行文艺演出，使更多的学生参与文艺演出。开展丰富多彩的艺术教育活动，不仅是促进搞好艺术教育工作的重要途径，也是发现培养艺术人才的好方法。

　　我校还积极开展了书法、篆刻小组活动，聘请了*书协会员查元康、汪精学等定期来校讲座、辅导。特别是书法篆刻创作基地的建设，成了校园里一道亮丽的风景线。常年开放，让师生参观学*。为了开阔学生视野，常带领学生外出写生、参观书画展。编印了适合方案实施的校本课程。即：七年级以硬笔、毛笔*字正楷为主，重点规范汉字书写为主，强调结构的搭配;八、九年级以临帖及行楷结合为主，强调书写的章法，指导学生学会自己创作。每年组织好全国书法考级来促进学生书写水*的提高。学校*年来培养了一大批的书法人才。先后有*百名同学在各级各类竞赛中获奖，其中有十多位同学在全国级书法大赛中获奖。

　　四、成绩斐然，扩大艺术教育影响

　　我校鼓号队多次承担张渚镇镇*献词、接待欢迎任务，鼓号队多次上街宣传政策法规。学校自编越剧《十八相送》连续三年参加善卷风景区的梁祝文化旅游节开幕式文艺表演，XX年05月30日我校的独唱《风啊，你不要吹》和小品《马文才提亲》应邀参加了张渚镇庆六一广场文艺演出演出活动，博得了在场观众的热烈掌声。我校还与华联超市联合举办了“秦汉流风—走**印”桃溪中学书法篆刻作品大型展览活动，受到了社会的一致好评。春节期间，同学们还书写了对联送给敬老院、烈军属、孤寡老人。XX年12月，无锡市初中生毛笔书法竞赛在桃溪中学举行。XX年2月，央视春晚剧组为猪年春晚拍摄“各地过年风俗”的短片，来宜兴专门拍摄了桃中学生在街头写春联的场景，该节目在2月17日除夕春晚开始前播出。

　　书法篆刻兴趣小组的学生在宜兴市、无锡市级以上书画比赛中获得了较高等次的奖励，该兴趣小组也被评为无锡市先进学生集体。三年中，越剧《十八相送》和舞蹈《翠竹生生》分别获XX年和XX年宜兴市中学生文艺展演金奖，中学生独唱独奏比赛获一等奖6人次、二等奖4人次，还有4人次获无锡市级一、二、三等奖。其他形式的市级以上竞赛*200人次。

　　艺术教育在我校的蓬勃开展，不但有力地促进了学生形象思维能力的发展，而且活跃了学生文化生活，丰富了学生的艺术知识，更重要的是促使了学生心理个性、特长的健康发展，培养了学生高尚的情操和精神世界。目前艺术教育已成为我校培养学生素质合格并有特长的有效途径，我校取得的成绩受到兄弟学校的一致好评，省市领导多次到我校考察。在全校师生共同努力下，桃溪中学取得可喜的成绩。XX年9月被宜兴市委市*授予“教学成果奖”，学校先后获得了无锡市文明单位、无锡市安全文明校园、无锡市德育先进学校、无锡市课改示范点学校、无锡市绿色学校、无锡市现代教育技术先进学校、无锡市实验教学标准化学校、无锡市食品卫生a级单位、宜兴市文明单位、宜兴市先进学校、宜兴市a级特色学校、宜兴市基础教育课程改革示范学校、宜兴市健康促进学校等多项荣誉。

　　正是艺术教育的不断深入开展，使学校的艺术氛围更加浓郁，艺术之花到处盛开。我们恳请各位领导、各位专家给我们提出宝贵意见。今后，我们一定要虚心学*兄弟学校创建艺术教育特色学校的经验，按照学校艺术教育的具体规划，一一加以落实，在今后的艺术教育工作中，以更大的热情投入更新的探索，向更高层次更高艺术教育水*的方向迈进，为实现苏南名校的目标而努力拼搏。

学校教育教学总结6

　　自19xx年踏上工作岗位以来，我一直以“中小学教师职业道德规范”严格要求自己，力争做一名合格而优秀的教师。20xx年9月至20xx年8月我担任了A一职，20xx年9月至今，我一直在担任A一职。为了做好A的工作，xx年6月，我参加了长丰县教育局举办的A培训班，获益颇多。以下是我在学校教育教学管理工作方面获得的几点体会：

　　一、 教育教学工作常抓不懈，努力提高办学水*

　　学校工作的中心就是教学，多年来，作为A，我深知应对这个中心工作常抓不懈，始终围绕这个中心开展工作。每学期开学初我在检查时就要求教师：*常要认真研究教材、教法，备课时要吃透教材，把握新课程标准，既要备教材，又要备学生，备教合一。广大教师不仅能严格按学校的要求完成工作任务，还能“超量”工作，许多教师*常就能认真学*，更新教育理念，备课时不仅提出自己独到的见解，还能根据课堂上学生的学*情况写出具有一定水*的反思文章，真正把教师的“教”与学生的“学”融合在一起，不仅提高了教师教学水*，也提高了学生们学*的积极性。

　　在要求教师抓好教学的同时，我常常带头并鼓励教师不断提高自身的素质，许多教师在不影响工作的情况下选择自考或函授，提高自己的理论水*。自任教以来，我每学期都带头上一节公开课，并积极参加中心校组织的教学能手评比活动。在我的带动下，我校BCDE等老、中、青年教师都积极投身到公开课教学中来了。xx年4月7日、

　　8日两天，在双墩中心校的组织下，我校派出了多名教师参加了六安路小学举办的教学开放周活动。听课归来，我校结合本校的实际情况，又积极开展校本教研，效果良好。6月22日，我又带头与本校QW两位教师参加了双墩中心校组织的无生上课比赛。此外，我还组织学校有针对性的买来了许多优秀教师上课的光碟供教师们学*、观摩，还征订了大量的教育刊物给师生浏览。

　　我的付出结出了硕果，20xx年6月，在原罗集中心校组织的期末统考中，我校六个班，有十科进入了前三名。在今年六月双墩中心校组织的期末统考中，我相信我校也一定会取得令人满意的成绩。

　　二、强化学校管理，抓好学校领导及教师的管理工作

　　管理工作决定着学校办学水*的高低，为此，我在管理上下足了功夫，制定了较为详细的管理细则：各项工作具体到人，学校的各项计划、制度及时制定，教育教学工作全面展开，教师、学生都能及时进入状态，学校各项工作都在有条不紊地进行着。

　　对教师队伍的建设管理首先要做好师德教育。加强师德教育，树立教师良好的形象是我校长期的工作目标。在政治学*中，我就有针对性地带领教师们学*了《教师法》和教师应尽的社会责任，加强教师的爱岗敬业教育，加强纪律教育，要求教师不断提高自身的修养，处处发挥教师在学生中和社会上的表率作用。

　　抓好班主任队伍建设，构建班主任队伍科学管理机制是我多年来重点抓好的工作之一。坚持每月组织班主任学*，进行德育实践问题交流，组织全体教师课堂教学德育渗透交流，提高教师特别是班主任对做好德育工作重要意义的思想认识，提高他们的理论水*和工作能力，帮助他们改进工作方法，增强他们为学生服务和奉献意识。我一贯强调坚持学生德育教育是全体教师的共同工作职责。因此学校制定有关奖励办法，形成了“全员育人，齐抓共管”的管理机制。 与此同时，结合学校开展的主题实践活动，学校大力宣传优秀教师的先进事迹，通过学*，激发了教师工作上的责任性和事业上的敬业心，并有重点地对教师的人格魅力、关爱学生及敬业奉献等方面进行教育和引导，要求教师热爱身边的每一个学生，特别关心爱护后进生，真正做到用良好的形象影响学生，拿火热的爱心关爱学生，用高昂的工作热情投身教育事业，并且通过评选“优秀班主任”“师德先进”，进一步调动了教师工作的积极性和主动性，发挥了班主任在学校德育工作中的主体作用。

　　**下讲话，提升了学生的思想道德素质。每周一**下讲话内容都是通过介绍本班优秀学生的事迹，引导学生寻找身边的道德榜样，达到学生自主教育的目的。在每学期的“校园之星”评比中，帮助学生树立先进典型，营造学校奥健康向上的氛围。

　　20xx年，我校也狠抓了绿化工作。开学初我校在学校主干路的两侧重新绿化，用挖掘机将原来凹凸不*的路基*整后全部栽上了香樟和黄杨，学校四周也栽上了垂柳，操场也进行了部分*整，整个学校的面貌有了很大的改观。此外我校*时特别注意抓好综合治理，搞好环境卫生，学校做到无垃圾、无纸屑，做到了让学生在窗明几净的教室里学*。

　　三、抓好后勤工作，为教学服务

　　严格收费制度，做到认真检查，不出问题。做好学生免除书费工作，做好“留守儿童”思想工作，将帮扶工作一如既往地开展下去。严格控制乱支出，确保学校的正常运转和办公支出，让上级领导、*及群众放心。多年来我校在帐目管理方面实行的是民主管理。结算帐目的时候，要求学校全体教师都参与进去，真正做到了帐目公开、透明，做到了一月一结帐，不留后遗症。

　　四、响应素质教育，丰富孩子们的课外生活

　　多年来，我校总是积极参加中心校组织的“六一”等活动，而且取得了辉煌的成绩。xx年6月，我校选送的《蓝天白云跟我来》曾获得了原罗集中心校舞蹈类节目一等奖。xx年，我校根据上级要求教学生们学会了七彩阳光广播体操，每天坚持做课间操，每周一进行一次升旗仪式，并选举学生代表在**下讲话。五月中旬，我校还举办了一次生动的跳神比赛。此外，我校还派出了十五名运动员参加了双墩中心校组织的运动会，且取得了良好的成绩。其中六年级叶正伟同学一人就取得了男子100米第一名、200米第三名的好成绩。在双墩中心校第三届文化艺术节活动中，我校孩子们的舞蹈表演《踏浪》获得了领导及观众们的一致好评。这些活动的开展，既丰富了孩子们的课外生活，也锻炼了孩子们的身体。以后这样的活动，我校还会积极举办、积极参与的。

学校教育教学总结7

　　过去的一学期，我们在上级部门的关心支持下，在全体教职工的共同努力下，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，认真实施课程改革，取得了令人满意的成绩。下面就学校本学期的工作总结如下：

　　一、坚持办学方向，推进素质教育

　　1、全面贯彻教育方针

　　本学期，我们坚持以提高学生的全面素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，正确处理全面发展与个性潜能挖掘的关系，以新的教育观念指导学校工作，学生的过重负担得到有效控制，学生在德智体美等方面得到生动、活泼、主动的发展。

　　学校通过加强“三风”教育，已初步形成了“好学、向上”的校风，“探索、求学”的学风和“敬业、爱生”的教风。学校继续以“思想先导，教学为主，全面发展”为目标，促进学生素质得到全面发展。

　　2、加强政治教育理论学*

　　学校注视加强对全校教职工的政治理论和教育理论的学*，每周组织教师认真学*上级文件精神，学*小学教学研究等，深刻领会实施素质教育的重要意义，全面把握素质教育的内涵和重点；通过学*使全体教职工确立了注重学生全面发展，培养学生创新精神的观念。

　　二、提升管理水*，坚持以人为本

　　1、教育管理

　　学校经过多年的探索，现已基本形成了校长负责、班子成员监督、教代会参与的民主治校的管理体制。凡学校重大事情，均通过校行政商量，教代会审议后由校长执行，确保了校长决策的准确性。同时在这过程中，使决策形成全员共识，确保贯彻的效率，如学校规划、计划、基建、教师奖罚、考核方案等。

　　2、班子建设

　　我们学校有一个团结的领导班子。班子成员能做到团结协作，相互理解、相互支持、相互配合，表现出很强的事业心和责任感；重大事项集体商量，再在每周一的行政例会上作出决定；做到心往一处想，话往一处讲，劲往一处使；涉及到教师切身利益的事，做到反复酝酿、多方听取意见后，再作决定。班子成员都能以身作则，能经常深入课堂听课，进行评课，组织参加校级教研活动，发挥先锋模范作用。

　　3、教师管理

　　重视对教师的培训教育。现已初步建立了一支政治素质较好，业务水*较高的教师队伍。基本能满足教育教学工作的要求，教师学历达标率100%；学校加强师德教育、法制教育，严格考核奖罚力度等措施，收到良好的效果，未发现有教师体罚、变相体罚学生和有偿家教等违法违纪现象发生。

　　加大对骨干教师的培训。定期组织教师学*教育杂志上教育教学的先进经验。同时，学校领导经常到课堂听课、评课，抓紧教师的基本功训练。学校还加大对教师的培训，积极参加上级组织的各项培训，对尽快提高教师的教育教学水*起了积极的作用。

　　三、加强教育管理，提升教学质量

　　1、队伍建设为根本

　　学校*时能做到工作有布置，有计划，有实施过程，有检查，有总结，有考核，所以学校德育工作比较好。现在部分的教职员工已改变以前不作为的现象。准时上班，切实做好学校布置的各项工作。

　　2、真抓实干出成效

　　为了认真实施新教改，不断提高课堂教学效率，我们组织全校教师认真学*小学教学研究等有关教育专刊，并结合自己的教学实际，采取切实有效的措施，确保教师认真备好每一节课，认真上好每一节课，让每一个学生都能学会、学好。为了提高教学质量，本学期制订6节校性公开课，同时学校领导还加强了对薄弱班级、薄弱学科的随堂听课，加强随机抽测，做好检测记录，给予正确引导。教师认真做好“培优补差”工作。教学管理的科学化、具体化使学校教学质量有所提高。

　　3、校际交往促发展

　　我们还加强了与兄弟学校之间的沟通，上半年，按计划开展了多次活动，通过这类活动，加强了两校之间的交流和学*，推动了学校素质教育的不断深入，并产生了较为深远的影响。

　　4、特色教育上台阶

　　我校能严格按照上级要求，上好每一节体育课。同时开展健康教育、卫生教育的宣传工作，认真开展疾病防治工作，加强食品卫生管理，无食物中毒发生。学校的体育卫生工作还延伸到社会，结合世界环境日活动，用黑板报进行宣传。

　　四、改善学校设施，提高办学条件

　　什石洋小学自校舍落成以来已有十多年，一些教学设施已经跟不上时代要求，学校积极向村乡贤交流，村乡贤决定，将在暑假期间改造学校场室。这将极大的改善了学校的办学条件。如今学校拥有实验科技室、音乐室、美术室、微机室、多媒体教室、图书室、队部室、医务室，各种现代化教学、活动设施一应俱全。为培养高素质的学生创造了良好的环境，基本实现了教学手段的现代化。

　　五、实行财务公开制度

　　学校严格执行财务制度，严格财务纪律，实行校务公开，建好校务公开栏。按规定收好、管理好经费，无乱收费现象。学校财务严格执行收支两条线制度。在校内外创造各种有利条件，充分发挥学校人力、物力、财力诸因素的作用，使学校的管理工作机构和活动高效率运转，获得最佳效果。

　　虽然取得了一定的成效。但是，对照上级要求还存在一定差距，今后我们将更加努力，开拓创新、积极积极，通过科学、民主、规范、高效的管理，努力把什石洋小学办成集花园、家园、学园、乐园于一体的现代化新型农村学校。

学校教育教学总结8

　　日月如梭，一学期的教学工作在繁忙、紧张的气氛中结束了，下头认真的总结所做工作的经验和不足，以便新的学期更好的开展工作。总结如下：

　　一、结合“师慧杯”初赛，谈谈提高我校教师队伍建设的情景。

　　我校以“师慧杯”竞赛为本学期提高广大教师业务本事的主渠道，认真落实区教委关于竞赛的各项要求，经过一系列活动，到达提高整体教师，尤其是青年教师教育教学本事和水*的目的，做法如下：

　　1、领导重视：成立以校长为组长的领导小组，组织教研组长、备课组长领会“竞赛”精神、要求并做出具体安排，认真完成以下各项工作。

　　2、具体安排：9月份—10月份，我们以教研组为单位，学*研究新的课程标准和课堂评价方案，领会精神，做到能自觉运用新的理念进行教学。

　　10—11月份，为适应现代化教学的需要，提高教师利用信息技术获取信息的本事，本学期进行组织了一期中青年教师信息技术培训班，使教师能熟练地使用浏览器查询网页，使用搜素引擎查找资料，使用ECEL进行简单计算，并能自如地收发Email，使教师的信息技术水*不仅仅停留在制作课件上，更能获取有用的信息，更好地做好教学的各项工作。

　　10月10日—12月下旬，以“竞赛”领导小组为龙头，以教研组为单位，开始听课评课。我们以“师慧杯”为契机，再一次开展全校教师教学大练兵的活动，结合学校教学工作计划，50岁以下教师(除了两位教师)每人上一节研讨课。教师们思想上高度重视，准备充分上课教师结合新课标的落实，按照“师慧杯”的要求，以校本教研过程中的课题为引领，根据自我已确立的课题上一节研讨课，课前重视“说课”;课上注重经过小组合作学*，培养学生的实践探究本事，在完成知识学*和技能构成的同时，更加关注由教学过程和方法目标的落实而带来的学生思维本事的培养;备课组和教研组根据上课教师的课题进行听评课，课后重视“研讨”，及时总结课的成绩与不足，教学处参与听评课，并进行阶段性小结，反馈存在的普遍性问题。在这项活动中，我们尤其要表扬王素华、周美荣、谷立雅、张虹、李京梅、冉丹、张维梗等已讲完课的几位老教师，他们在严谨的教学态度以及驾驭课堂的本事等许多方面都值得大家学*。也期待着未来的课有更新的突破。

　　我校在组织“竞赛”的过程中，本着开展教师岗位练兵，提高教师教学素质的目的，认真落实每一项竞赛过程，不走过场，真抓实练，认真钻研新课标及教材教法，积极组织中青年教师学*现代信息技术，并积极将现代信息技术运用于自我的教学中，在不断的学*、实践中提高我校教师队伍的教育教学素质。

　　二.校本课程建设情景

　　学校成立了以校长为组长的副校长负责推进的新课程领导小组，首先是统一了认识，明确了校本课程在朗诵欣赏、绘画、计算机、学法指导、研究性学*、心理健康教育等方面进行开发;采取了专题讲座、公开课、课外兴趣小组、学科与课外活动相结合的方式，采取EPD在学科中的渗透及各学科的实践活动等研究性学*，开设了心理课，研发适合我校学生的教材。尤其是在落实校本课程开发上分工明确。教务处主要在校本课程的研究和指导，课程培训、教师管理等方面落实;政教处主要在实施过程中对学生的组织和管理，教科研室进行专题指导和评价，并注重经验的总结和推广。

　　三.校本教研开展情景

　　1.自我评价反思与组内评价交流相结合，提高教师课堂教学水*，促进教师教学本事的发展。古人云：“它山之石，能够攻玉”。凭借自身的努力，教师能够有较大的提高，可是在相互的交流与学*中，我们更能得到宝贵的经验，取得更大提高。为此，学校根据实际情景，以“师慧杯”初赛全员练兵为契机，每一位教师上一节公开课，所展示的公开课尽量体现新课程理念和师慧杯的要求，有创意。同时课后教研组全体教师进行评析。由开课教师陈述课堂安排及构思依据，组内教师积极评价，分析优缺点并提出建设性的有实用价值的提议，使评课真正取得效果，使参评双方都有所得。

　　2.充分利用校内资源，结合校本培训资料，开展了用图表软件做教学质量分析的培训活动。

　　3.我校探索申报并被批准立项了区级课题《差异性教学》。结合学校课题，我校开展了形式多样的教研活动。听、评了部分教师的研讨课，由这些教师供给课的案例，组织教师进行学*、交流，明确了新理念下课堂教学必须“尊重学生的差异”、以学生的发展为根本，教师的课堂教学必须使不一样层次的学生有不一样的收获，一齐探讨了如何更有效地提高课堂效率，培养学生的创新意识与探究本事;同时也学*、交流了案例的撰写与点评。

　　四.围绕新课程改革，我校开展了系列专题教学活动。针对我校教学现状，开展了适应新课程改革的培训活动，进行了如何备课、如何上好课及教师的专业发展的培训;组织交流了“怎样撰写教学论文”，共同交流、学*优秀论文的选题，构思及撰写;组织探讨了“新课堂评价下一堂好课的标准”

学校教育教学总结9

　　一、以校本研修为*台促进教师的专业发展

　　1、开展校级骨干教师展示课活动。

　　为了加强骨干教师队伍管理，切实发挥骨干教师在校本研修和课堂教学等方面的专业引领作用，并通过骨干教师的课堂教学示范带动全校的生本课堂创建工作，学校开展了校级骨干教师课堂教学展示活动，有21名教师获得一等奖，13名教师获得二等奖。

　　2、通过课例研究促进青年教师的专业成长。

　　为了促进青年教师及转岗转段教师的专业成长，本学期各个研修组均选择了一位老师的课堂教学作为课例研究的对象，通过课堂教学诊断性观察，帮助执教者发现课堂教学中还存在的问题，并通过集体议课的方式共同研究解决问题的策略。执教者根据集体议课的建议，再次进行改进性教学，课后再议。话题式议课是一种非常快捷的促进教师成长的教研形式，年轻教师李艳、李绍华、张晓红更是积极上进，主动请缨，要求把自己的课堂作为观察对象。活动中，各研修组同步进行了全程录课，课后进行了微格分析，执教者还把所录的课拷贝回家，自己回放课堂，自我反思教学。该活动切实提升了青年教师的教学水*。

　　3、各研修组积极创建自己的教研文化。

　　为了搭建坚实的教师专业发展*台，夯实校本研修活动的基础，积极推动高效课堂建设，促进教育教学质量的提高，各研修组开展了卓有成效的校本研修，营造出良好的教研文化。

　　一是深入开展“三学”活动：学20xx修订版课程标准，学教育教学管理规范，学生本课堂理论。

　　课程标准修订之后，很多老师还完全不知道其中的变化。各研修组九月份进行了新课标专题学*，对新旧课程标准的变化做到了心中有数。学校现有教学管理规范九个，本学期，各研修组组织老师们重点学*了《关于教师外出学*的有关规定》、《小学教师教学行为规范》、《小学教学常规管理细则》等管理规范。《关于教师外出学*的有关规定》特别强调，凡因公外出开会、培训和因私请事假，时间在两天以内的(含两天)，一律由本人先调好课，再填写调课代课单交教导处备查;病假及三天以上的公假、事假交由教务处安排。九月底教务处进行了新课标和教学规范的学*情况专项检查。本学期还重点学*了“生本课堂”的相关理论。“生本课堂”是以生为本的课堂，学生处于主动学*地位，是课堂的主体。“生本课堂”是“先学后教，以学定教”的课堂，强调学*的开放性、学*材料的丰富性、个体学*的自主实践性和合作性、知识掌握的牢固性。“生本课堂”评价着眼于学生的学*力，主要看学生在课堂学*中自主的程度、合作的效度和探究的深度。

　　二是切实凸显集体备课的研究功能。从本学期开始，集体备课主备人要把握课标、深研教材，写好单元说课稿，

　　集体备课活动时，主备人深入解读教材和导学预案，指出教学重难点以及如何突重破难，要注意什么，要准备什么，都要一一说明。学校检查教师备课时，除了原来的要求以外，重点检查了主备人的单元说课和设计的导学预案的可操作性。老师们在集体备课的基础上认真开展了课前复备和课后反思，真正提高了课堂教学效率。

　　三是规范了听评课活动。听课一看教师的“四个方面”：设计能力、组织能力、教学机智、练*设计;二看学生的“四种状态”：参与状态、交往状态、思维状态、情感状态。评课采用“点评+总评”的方式，点评针对课堂中的枝节、细节进行评述，如哪一细节处理得特别好，哪一处有知识性错误，哪里学生答错老师没发现，哪个生成性资源被老师忽略了等等;总评采用“2+2”评课法，即至少指出两条优点，也必须给出两条建议。

　　学校举行了第二届班主任技能大赛。整个比赛包括案例分析、班队活动设计、我的教育故事、才艺展示四个环节，26位班主任代表参赛，充分展示了我校班主任队伍的教育智慧，进一步引发了全体班主任对德育工作的专业思考。学校共评出7个一等奖、11个二等奖。为真正提高队会课的质量，覃发东老师上了一节精彩的队会示范课。全体班主任参与了观摩学*。

　　4、组织教师参加各种培训学*。

　　一是远程教育非学历培训。所有专任教师均参加了远程教育非学历培训专业课学*，人人完成了网上学*任务，考试全部合格。老师们认真填写《教师专业素质发展报告册》，用《教师专业素质发展报告册》记录自己的专业成长。学期结束时，学校组成专家评审组对全校教师的《专业发展报告册》进行评审，合格率100%。

　　二是选派部分教师参加“国培”学*。本学期，曾丹妮、林春梅老师到荆楚理工学院参加了为期三个月的定岗置换培训。培训期间，她们认真、勤奋，给学院领导、教师、培训同行留下了深刻的印象，均被评为“优秀学员”。曾丹妮老师还获得了说课一等奖，竞赛课一等奖，演讲比赛一等奖;9月，钟鸿裕等3名教师参加了心理辅导员培训，进一步壮大了我校心理辅导员队伍，使我校接受了心理辅导培训的教师达11人，占班主任队伍的31%;曾晓云、王红枚等*20名语、数老师参加了网上国培学*。

　　三是派遣教师赴外培训。覃宁彬老师参加了市重点课题暨校本开发研究的交流活动，并代表学校做了题为《加强综实校本开发研究，促进学校办学特色构建》的经验交流;刘海燕老师作为国培辅导教师参加了全国新课标培训并在市做了专题报告，获得了一致好评;10月，陈晓青、王艳丽两位班主任赴宜昌参加了全国班主任秋季研修班的学*，聆听了魏书生等教育大家的专题报告;12月，副校长彭新建再赴宜昌，参加了第四届湖北省中小学德育专家讲坛暨全省中小学德育“五项专题”研究与实验课题开题会。本学期，赴外培训的教师达48人次，培训经费四万多元。

　　二、以教育教学为中心努力创建高效课堂

　　1、总结提炼出了各学科主要课型的高效课堂模式。

　　在创建高效课堂的活动中，我们把转变教学方式，促进学生主动学*，构建以学为主的高效课堂教学模式为落脚点，并通过各学科主要课型的研究得以呈现。

　　古诗词教学应通过课堂教学引导学生诵读、理解、感悟诗歌的内容，品悟、交流、体会诗歌的情感，有效达成三维目标。具体环节分三步：在感悟准备阶段,读懂诗题，读通诗句——把握情;在赏析词句阶段,理解诗意，想象诗境——体验情;在感悟形成阶段,反复诵读，深情吟咏——体会情。

　　第一步：确定主题;第二步：制定方案;第三步：合理分组;第四步：适时反馈;第五步：有效展示：说一说、写一写、演一演、画一画;第六步：总结评价。

　　四是数学“整理与复*”课的教学模式：

　　在北师大版小学数学教材中，每隔两到三个单元就设置了一节“整理与复*”课。整理复*课不是简单的知识再现与重复，更不是机械地练*课，而是引导学生把*时积累的点状的、片状的知识归纳成一个完整的知识结构,构建系统的知识网络，并通过整理过程，培养学生收集、整理、归纳知识的意识和能力。数学组针对整理复*课的教学进行了专题研讨，总结出如下模式：先扶后放，循序渐进促能力形成——交流互动，彼此欣赏弥补不足——大胆提问，引发学生认知冲突——经典*题，学生讲解演绎精彩。

　　五是英语任务型课堂教学模式：

　　我校申报了“小学英语任务型课堂设计”课题，在课题研究的实践中，英语组总结出了小学英语任务型课堂设计四环节：巧设导入——以兴趣为切口，复*旧知;巧设任务——以交流为主线，新句上口;巧设任务——变课堂为生活，乐中练说;巧设任务——变生活为课堂，拓展运用。

　　六是小学科学观察课“五环”教学模式：

　　小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学组教师总结提炼出小学科学观察课的“五环”教学模式，其基本流程是：创设情境，提出问题——观察探究，研究问题——整理信息，得出结论——表达交流，深化认识——自我评价，拓展延伸。

　　七是小学品德与生活问题探究四环节教学模式：

　　这一教学模式以提出问题为起点进行定向感知，以讨论、辨析为主体性活动方式，着眼于学生个体潜能的开发，引导学生辨析探究，培养他们悟理——说理——思辨——践行的能力，

　　逐步提高他们的思想素质，诱发良好的行为动机。品德研修组在长期的教学实践中，构建了问题探究四环节教学模式：即引用生活，提出问题——探究明理，感受生活——移情体验，提炼生活——辨析导行，回归生活。

　　八是综合实践活动课程的两种基本活动流程：

　　一种是学生自由推荐活动主题——学生讨论确定活动主题——学生申报研究子课题——聘请指导老师——分组活动——中期反馈——成果交流——评价反思。

　　另一种是学生自由推荐活动主题——学生讨论确定活动主题——学生申报研究子课题——聘请指导老师——全班同学按子课题逐一实施——研究完一个子课题就进行成果交流——评价反思。

　　九是地方课堂教学四部曲：

　　地方课堂的“前奏”——初步感受、基本了解;

　　地方课堂的“主歌”——深化理解、加深认识;

　　地方课堂的“变奏”——课堂拓展、运用升华;

　　地方课堂的“尾奏”——总结评价、发展个性。

　　十是音乐合唱“听——唱——奏——演”互动教学模式：

　　所谓“听——唱——奏——演”互动教学模式,就是在合唱教学的各个环节，加强老师与学生的互动，同时运用竖笛的吹奏与合唱相结合,使两者相互交替、相互支持、相互配合,以达到学生唱出准确、和谐的和声的目的。

　　听：有效聆听，进入美好的情境;

　　唱：准确演唱，训练美好的声音;

　　演：器乐辅助，形成美好的和声;

　　演：角色表演，升华美好的情感。

　　2、把创建高效课堂的活动落脚到生本课堂的构建上。

　　今年秋，我们把创高效课堂的重点放在“生本课堂”的构建上，规定无论骨干教师展示课，还是研修组的研修课，都围绕“生本课堂”这一研究主题进行，力求通过案例研究的形式解决“生本课堂”构建中的实际问题。同时，为切实提升青年教师的专业能力，每个研修组均选择了一位没在县级以上上过公开课的老师的课堂教学作为观察对象，通过课堂教学诊断性观察，帮助执教者发现课堂教学中还存在的问题，并通过集体议课的方式共同研究解决问题的策略。执教者根据集体议课的建议，再次进行改进性教学，课后再议，促使执教者的课堂教学有了大的飞跃。

　　在生本课堂的构建中，我们修订了课堂教学评价标准，课堂教学中，教师的行为与学生的行为各占权重的.50%。评价方式从主要评教师怎样教转向重点评学生怎样学，看学生的学*情绪，看学生的学**惯，看学生自主学*、合作探究的深度，看学生学*的效果。评价主体由“重教”转向“重学”，促使教师真正成为一名学生学*的促进者、引导者、合作者、参与者、指导者，教师要由过去的权威性指导走向多元化指导，由经验型指导走向智慧型指导，由高高在上俯瞰式指导走向蹲下来参与式指导。

　　3、深化“课内比教学”活动。

　　11月20日，由县教育局田进副局长、胡士宏股长和县研训中心高正绪副主任等组成的视导检查组一行七人对我校进行了教育教学视导。检查组听取了赵爱华副校长关于教育教学的工作汇报，查看了各研修小组的资料，组织学生进行了问卷调查，深入课堂听课8节，对学校的教育教学工作给予了充分肯定。

　　4、通过丰富多彩的学生活动培养学生综合素质。

　　为了认真贯彻落实《*中央*关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《湖北省中小学校每天一小时阳光体育运动实施方案》，切实推动全校学生阳光体育运动的广泛开展，引导学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起学校体育锻炼的热潮，我校从9月份开始，就全面实施了每天一小时阳光体育运动。在这期间，我们有活动方案、活动内容、活动安排，各班有活动记载;体育组有监督记录。如今，孩子们已形成了自觉锻炼的好*惯。

　　学校积极组织学生参加市县科技节，在宜昌市第十一届科技节中，共72人获奖，其中科幻画18人获得一、二等奖，15人获得三等奖;科技创新1人获得三等奖;科技论文2人获得二、三等奖;遥控车比赛中，2人分获遥控车比赛一等奖，3人获得二等奖，5人获得三等奖，2人获得优秀奖;四驱车比赛中，2人获得二等奖，3人获得三等奖，7人获优秀奖;6人获得电子制作三等奖，6人获得优秀奖。学校再次被授予“先进集体”称号，杨振业被评为“科技之星”。万松青老师被评为科技节“先进个人”。在县第八届科技节中，我校229人科幻画获得一、二、三等奖，7人科学小论文获得一、二、三等奖，3人科技创新一、二、三等奖，12人科学调查报告一、二、三等奖，共251人有等奖，58名教师被评为县科技节“优秀指导教师”。在第27届湖北省青少年科技创新大赛中，覃海天撰写的科技创新论文《加胶水能让泡泡更持久》获得二等奖。

　　李昕格的*作《〈爱的教育〉梗概》发表于《学*周报》，马玮辛的*作《小乌龟》发表于《作文与考试》，易清瑶的*作《挫折是最好的学校》发表于《作文与考试》，秦骁伟的*作《我帮奶奶摘花椒》发表于《小学生优秀作文》，周雨婷的*作《一生与书相伴》发表于《三峡商报》，李哲一的*作《绿豆变身记》发表于《作文与考试》。

　　在全国第七届书信写作比赛，我校有25名学生获得省市县各级奖励，学校获得“优秀组织奖”。11月又组织了第八届书信写作比赛，参赛人数共486人。

　　5、编辑了第四十三期《清江石》。

　　教导处编辑了第43期《清江石》。继续开辟了“阅读之星”专版，展示了16名学校评选的“最爱读书的学生”的风采，介绍了他们的读书收获、体会或感悟，为读书活动提供了一方展示成果的园地。增设了“科技作品”专版，展示了部分在省市县获奖或发表的科技作品，开设了“清江石文学社”专版，展示了文学社的活动成果。“教子有方”版刊登了家长文章4篇，“教师园地”版刊登教师文章3篇，三个版面的“学生*作”共刊登学生的优秀文章40余篇。各版面编辑能严把稿件质量关，严把文字校对关，为保证校报的品质、发挥校报的育人功能作出了努力。

　　三、今后需思考改进的方面

　　1、教学中应深入领会课标理念，抓住基础知识教学和学**惯养成教育不放松，促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的和谐发展，重视学生的阅读积累，培养学生良好的读书*惯、发言*惯、倾听*惯、作业*惯。

　　3、积极创建高效课堂。要在集体备课的基础上开展好课前复备和课后反思，真正提高课堂教学效率，切实减轻学生过重课业负担，尊重并关注学生的个性差异，保证学生的课间休息、锻炼时间，通过创建高效课堂来提升教学质量。

　　4、语数外老师任教其他非专业课程的，还要积极参与该课程的校本研修活动，要不断加强课程学*与研究，克服教学的随意性，努力提高课堂教学效率，确保课堂教学质量。体育课室内课教学还不够落实，室外课的安全教育还要更加重视，有少数非专职的体育、科学、综实、校本等学科老师的课堂教学还存在随意性，今后还要进一步加强过程管理和结果应用。

学校教育教学评价方案 (菁华3篇)（扩展5）

——学校教育教学质量调研报告 (菁华3篇)

学校教育教学质量调研报告1

　　教书与育人密不可分，在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的构成。教学质量是学校的生命线，也能够说教育质量就是学生成长发展的基础。

　　我校在全县教学质量评估中一度排行比较落后。滞后的因素很多，首先是教师素质，其次是学校管理。此刻“向管理要效益、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理工作逐渐步入正规化轨道，质量意识深入人心，我校教学质量逐年提高。努力克服实施课改的压力，成绩已渐从低谷中走了出来，虽与优秀的学校差距尚远，但相对而言还是有进步的。

　　质量，始于教育，最后教育。学校教育的质量，是学校追求的管理目标，也是学校生命力和竞争力所在。我校在教育局的正确领导下，在乡党委*的正确指导下，在全体教职工的理解支持配合下，蒲稳学校的教育得以健康持续的发展。为了更好提高教学质量的管理潜力，促进蒲稳小学教育更好的发展，就本学期的教学质量作如下分析、报告。

　　一、考试总体状况

　　1、参考人数：本期我校总共参考人数为621人，六年级100人，五年级90人，一至四年级共431人。教学质量分析报告。

　　2、考试级别：六年级是全县统一的文化素质测试，五年级参加全县调考，一至四年级试卷全县统一，学校自行组织考试和阅卷，数据上报教研室。

　　3、组考：五六年级由基教站教研室根据学籍考试系统按一个考室30人随机编排，由教育局安排监考老师到我校监考；一至四年级由我校自己组织采取同年级同科目对口监考，教导室对所有参加监考的老师进行了考务培训，对全体学生加强了考风纪律教育。透过以上举措杜绝了意外状况的发生，打消了学生和老师存在的侥幸心理，保证了考试的公正公*。

　　二、学情分析

　　我校处于边远少数民族地区，学生见识少，基础差，底子薄，而且大部分学生都是农村留守儿童，老师布置的家庭作业基本无人辅导，所以学生的整体素质很差，给老师的教学和管理带来很大的压力。但是我们迎难而上克服困难利用在校时间加强对学生辅导和管理，还是有了必须的进步，透过*时观察学生比以前学*的自觉性有很大的提高，各班在如何提高学生的用心性方面做出了很大的努力，想了很多办法，尤其是让学生管理学生方面有了必须的进步，学风和班风有了质的飞跃。教导室透过对各班的作业抽样检查，发现学生的作业质量较大程度的进步，大部分学生作业干净整齐，拖欠作业的状况比较少了。

　　二、教情分析

　　我校总共有教职工40人，但从年龄结构来看都已老年化，今年参加业务考试适合年龄要求的只有18人，正因为如此，在工作的安排上给学校带来了较大的困难，但大部分老师还是听从学校安排，毫无怨言，有许多临*退休的老师仍然站在一线。大部分老师工作踏实，以校为家，透过检查老师的备课来看老师们都是认真的，每课后都有札记，作业批改一丝不苟，大部分作业都有评语，个别老师还做了错题集。同时老师加班加点，充分利用课余时间加强对学生的辅导，这种精神是相当可贵的。

　　三、考情分析

　　1、各年级考试数据

　　2、状况比较

　　从整体上看比上个学期在许多方面有了明显的进步，虽然看起来数据都比较低，但还是有所提高的，但令人担忧的是村小教学点，那里安排的都是些临*退休的老教师，他们工作精力有限，所以教学质量很差，有四个教学点，其中有一个教学点语文、数学及格率都是为零，而且只有12个学生。五、六年级从考试数据来看也是令人担忧的，和兄弟学校相比差距真是太远了。

　　3、科目分析

　　语文科：一至六年级的语文，人*在60至78分之间。从学生掌握的知识状况来看，他们在阅读、作文方面掌握不够，知识面较窄，从而导致优秀率比较低。

　　数学科：一至六年级的数学，整体上看也不容乐观。数学的连贯性比较强，只要哪个学期的知识没掌握好，就会给后面的教学带来影响。个性是五年级的数学人*只有48.9在全县可能是最低的。

　　英语科：英语相对于语文、数学科目稍微强一些，英语重点是要多读多记，在这个方面三位英语老师做得还不错的，但在兄弟学校中也还是有必须的差距的。

　　四、存在的问题和今后努力的方向

　　1、教学管理只停滞现有水*，教学质量潜伏着下滑的趋势。

　　2、教学质量下滑的主要原因

　　（1）我乡盛行外出打工的挣钱，家长不重视对孩子的教育，导致学生不重视读书，没有意识到读书带来的长远利益。

　　（2）由于大部分家长外出打工，我校留守儿童数量巨大。

　　（3）学校内部管理有待加强。虽然制订有教学管理制度汇编，但不太科学，没有真正起到促进老师用心性的作用。

　　（4）教师队伍老年化，缺乏真正的名师，没有很好的榜样模范作用，导致一部分教师毫无动力，停滞不前。

　　（5）教研组如同虚设，没有起到多大的作用。

　　3、提高教学质量的策略

　　（1）教育思想是办学的灵魂，教学质量是办学的生命，学校管理是办学的关键。作为学校管理人员，就应有正确的质量意识，并制订有较为科学的提高教学质量的具体措施和办法。

　　（2）人治管理、法治管理、德治管理都有其优点和劣势。这天的人本管理思想应将“法治”与“德治”结合起来，将校长人格魅力与教师观念、情感结合起来。只有这样学校才有生机、各方面的工作才能和谐推进。

　　（3）学校务必做好“节约增效”财务管理，努力为教学质量的提高做好带给物质保障。

　　（4）营造抓教学质量的气氛，调动广大老师的用心性。

学校教育教学质量调研报告2

　　教书与育人密不可分，在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。教育质量是学校的生命线，也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。

　　我校在全县教学质量评比中一度排名比较低。滞后的因素很多，首先是人员素质，其次是学校管理。现在“向管理要效益、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理工作逐渐步入正规化轨道，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。努力克服实施课改的压力，成绩已渐从低谷中走出来，虽与优秀的学校差距尚存，但对比历史，我们还是可以为今天所取得的成绩感到欣慰。

　　质量，始于教育，终于教育。学校教育的质量，是学校追求的管理目标，也是学校生命力和竞争力所在。我校教育工作在教育局正确领导下，在乡党委*的正确指导下，在全体教职工的理解支持配合下，马家乡小学教育得以健康、持续的发展。为了更好提高教学质量的管理能力，促进千佛小学教育更好发展，就本学期的教学工作做以下总结、分析、报告。

　　一、主要成绩

　　1、教学工作目标：教学管理有特色，教师教书有特点，学生发展有特长，教学质量、师培质量居同类学校前列，我乡教学管理得到县教育股认同。

　　2、成绩分析说明 我校各年级语数科的优生是按照全镇年级学生人数的20%进行计算，英语科和科学科按照85以上为优生。一年级语文91数学85为优生，二年级语文89数学91为优生，三年级语文86数学94为优生，四年级语文83数学92为优生，五年级语文78数学91为优生，六年级语文85数学89为优生。

　　从优生的情况可以看出我校的六年级和五年级语文优生分数比较低，处于落后位置。其余各年级各学科的优生分数都保持在了85以上，属于相对正常范围内波动。

　　从*均分看四年级数学、五年级语文数学的*均分都低于了70分，处于相当危险的地位。英语科和科学科*均普遍很低，需要引起学校的高度重视。

　　从学校来看，中心校、村小的成绩都比较接*，水*相当。毕业班各学科的成绩都处于落后的位置，需要引起校长和教师们的高度重视。

　　二、主要措施

　　1、树立教育质量观

　　教学管理首先是教学思想的管理，特别是重塑千佛小学教学质量观，学校行政做了大量工作，成立了千佛中心小学校教学质量管理领导小组和年级组和教研组，经常性地举行教研活动，对教学质量采取了规范的严肃认真的评比。通过组织教师学*、培训，广泛、深入的讨论，形成了全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观、全过程的质量观、全方位的质量观 。有了这一教学质量观，教学管理无论在理念上还是操作层面上，我们始终没有偏离这个价值取向。

　　2、创新教学质量评价体系，指导马家小学教育实践

　　《千佛小学校教学质量管理方案》在2004年8月全乡教师会上首次亮相，得到了全镇教师的广泛支持，当年下期开始分步实施，通过4年的实践，不断完善，更加科学。

　　《千佛小学校教学质量管理方案》促进我镇教育质量的全面提高起了重要作用。

　　本方案涉及各班教学成绩的多个方面，包括*均分、及格人数、及格率、优生人数、优生率、巩固率等全方位的考核体系，形成了比较完善的考核方案，加大了教师的紧迫感，提高了教师的积极性。

　　3、重视教学常规管理，向过程要质量

　　教学常规是教学工作全程各个环节的规范性具体要求，它包括教学管理常规、教师施教常规、学生学*常规。要建井然规范的教学秩序，向过程要质量，重点做了以下工作。

　　①、教师明确教学管理要求。学年初召开教学管理工作研讨会，总结上学年教学工作情况(含教学质量分析)，讨论、制定全镇本学年教学工作思路，完善教学质量评价方案和教学质量奖惩制度等。同时要求各校制定相应方案和制度。方案、制度的出台，领导、教师清楚明白，工作起来思路清晰准确。

　　②、严肃教学常规的检查考核

　　课程计划的落实。认真落实课程计划，是实施学生全面发展的最起码的条件。教学环节的考核管理。教导处每两个周对教师备课、作业布置与批改、辅导、考试进行考核评价，对考核优秀的教师给予表扬，对做差的教师给予帮助，指导。在对教学环节的管理实践中，我们体会到要大面提高教学质量应切实做到“功夫在课前，着力在课内，弥补在课外”。

　　规范各项考试考核。期末考试和各项考试工作由教导处具体组织实施。

　　4、完善教学质量激励机制。我镇的教学管理除了有刚性的评价方案和制度外，还有荣誉激励机制、经济激励机制、情感激励机制，充分弥补制度管理的不足，使教学管理更加科学、更加完美。

　　5、统筹全镇教师继续教育工作，提高教师整体素质

　　成就学校的关键是教师，成就教师关键是提高教师素质，因此教师培训是教学管理工作的又一重点。每学年初都要拟定千佛小学校校本培训计划(包括培训目标、培训内容、培训方式、培训时间、考核办法，培训领导组工作的分工等)。千佛小学教师培训模式是“培训、实践、考核”。

　　培训：

　　①、邀请教育专家(优秀教师)到校理论讲座(上课示范)。

　　②、本乡(本校)优秀教师结合自身教育教学实践进行专题讲座或经验交流。

　　③、送教师参加各级各类组织的教师培训。实践：教研组以课堂教学、教材教法为主的教学研究，通过观摩、说课、评课、教学反思与交流、实例分析、问题会诊、专题研讨等形式，让教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识，在实践与探索中找到解决问题的途径。

　　考核：考核评价是校本培训过程的一个重要环节，根据培训要求、内容不同而考核的标准、方式不同。通过实施“培训、实践、考核”的培训模式，引导教师自觉学*教育理论、实践教育理论，提升了教师教书育人的素质。

　　三、存在的问题和今后的打算

　　1、教育管理只停滞现有水*，教育质量潜伏着下滑的趋势。

　　2、教学质量可能会有滑波的主要原因

　　(1)、我镇盛行外出打工挣钱，家长不重视对孩子的教育，导致学生不重视读书，没有意识到读书所能带来的长远利益。

　　(2)、由于家长大多外出打工，留守学生数量巨大。

　　(3)、学校内部管理还有待加强。与教学管理相匹配的内部管理制度缺乏。还没有形成较为科学的对教学质量的提高有着相当配套程度的教育质量管理体系和方法。

　　(4)、教学质量奖励经费短缺，绩效工资未能兑现，尽管有好的评价方案，没有足够的奖励金费相配套也不能发挥最大的作用。

　　(5)、教师队伍缺乏真正的名师，没有很好的榜样模范作用，导致一些新教师毫无动力，停滞不前。

　　3、提高教育质量的策略

　　(1)、教育思想是办学的灵魂，教育质量是办学的生命，学校管理是办学的关键。作为学校管理人员，应该有正确的质量意识，并有提高教育质量的具体措施和办法。

　　(2)、人治管理、法治管理、“无为”管理、德治管理各有其优点和劣势。今天的人本管理思想应将“德治”与“法治”结合起来，将校长人格魅力与教师观念、情感结合起来，将教师的精神追求与物质需求结合起来。只有这样学校才有生机、各方工作才能和谐的推进。

　　(3)、学校务必做好“节约增效”财务管理，努力为教学质量的提高提供物质保障。

　　(4)、营造抓教育质量的大环境。

　　四、提高教育质量的意见和建议

　　③、教辅资料问题很不公*，有的学校违规征订了很多资料，而我校严格按照上级要求，没有订任何教辅资料给学生。在这个问题上希望教育局态度更明确，要么严格要求，不允许任何学校违规征订资料，如够违规，严惩不待;要么放松对征订教辅资料的限制。否则像我们这样的学校，再遭遇到不公*的教辅资料问题的话，教学质量的评比肯定将处于劣势。

　　④、在小学毕业调研考试中，部分学校采取了不正当的竞争手段，希望教育局加大对采取不正当竞争行为学校的处理力度，确保调研考试的公正性。

　　⑤、对于小学六年级的学生来说，现在没有了升入初中的压力，也没有良好的激励机制，学生学*的积极性不高。在如何提高学生学*的积极性上，教育局应该有一个的方案。

　　以上建议来自基层广大教师和管理人员的心声，目的是为了提高教育质量，促进学生发展，如有不当之处，请局领导批评指正。

学校教育教学质量调研报告3

　　我校根据学校制订的质量检测方案，结全这个学期举行的两次月考，召开了教学质量分析会，结合上期期末检测成绩对教学工作进行了深入的剖析，查摆问题，制定措施，以有效提高今后教学质量。现将教学质量分析情况汇报如下，不妥之处，敬请批评指正：

　　一、期末检测情况分析

　　整体成绩不理想。从学科来说，基础学科语文、英语差于其他学科，数学成绩偏低，生物、地理学科成绩较好；领导成绩好于教师成绩；初三普班成绩成绩低于原来的初三成绩；初一年级整体成绩好于初二年级；从卷面上看，同样存在基础不牢、缺乏能力、书写差等问题。总体来说，教学成绩不令人满意。

　　二、存在的问题和原因剖析

　　根据教学成绩和学校教学工作开展情况，我们认为全校教学工作存在着以下问题：

　　首先，教学管理滞后。为繁重的事务性工作干扰，不能把教学工作提高到应有的重视高度，重视教学有时仅仅停留在口头上，行为缺乏跟进；教学的指导性不足，还不能对教师的教学工作进行持之以恒的、科学的、规范的指导，指导停留在层面上；督导不足，不能及时地深入课堂，检查指导教师提高授课质量；有效的教学研究机制不能完全有效运转，集体备课流于形式；教育科研成果的推广转化没有形成制度，缺乏后续发展。

　　其次，课堂教学质量低。从检测中发现，很多知识都是书本上的知识，至多换了一种形式，但是学生不能正确解答，这说明学生知识的掌握很不牢固，也缺少足够的学*能力和应答技巧，而这些知识和能力的培养主要是通过课堂教学来完成的，由此可以反映出教师课堂教学质量远没有达到学生促进全面发展的目标。纵观教师的课堂教学，先进的教学理念、方法、技术、技能没有得到有效、充分的运用，旧有的教学观念、思想、手段仍然占据着课堂的主导地位，一支笔、一本书、一张嘴的情况很普遍，备课不充分，讲课随意性大，不注重知识的前后联系，不注重学生主体性的发挥，个别仍然是“满堂灌”，语言生硬，方法单一，课堂枯燥乏味，学生没有学*的兴趣和积极性，缺少足够的练*与辅导，做到了面向全体却忽视了学生个体的特殊性，缺乏有效地检查学生掌握知识情况的措施和手段。

　　再次，教师素质整体偏低。虽然有一部分教师从各个方面都非常优秀，但是掩盖不了全校教师整体素质偏低的事实。由于教师调动频繁，我校教师队伍几年来一直不稳定，本地教师*均年龄偏大，接受新思想、新技能、新方法能力低，分配的年轻教师经验少，并且一般不超过三五年就调离，教师队伍整体青黄不接的现象很严重，这在客观上对教学质量产生了相当的影响，也为我校提高教师整体素质的努力形成了相当的干扰。从另一个角度看，全校在提高教师整体素质的机制、措施不到位，也是不可忽视的因素。首先，新的教学理念的深入普及没有到位，20XX年新课程改革开始以来，虽然进行了不同层次的、多轮次的新课程理念培训，但是还有相当数量的教师对新课改缺乏足够的认识和贯彻，旧有的教学思维、*惯、方法仍然占据着主导，尤其是年龄较大的教师，课堂合理的情境创设、技术应用、先进教法得不到使用，学生主体性体现不出来，重知识的备课、枯燥的教育使学生缺乏学*兴趣；其次，新技术学*跟不上课改要求，虽然学校每学期都安排一定时间组织教师学*先进的教育技术，但是从效果上看很不理想，会制作高级一些课件的教师数量极少，运用先进教育技术授课的课时数远没有达到规定的数量，一方面是因为没学会，另一方面没有认识到技术的重要，不愿意用；第三，教师基本功能力呈下降趋势，*几年，在推行课改的过程中盲目追求新、奇、活，放松了对教师基本功的提高，教师的语言、两字、课堂控制、写作能力等基本功不如以前，致使授课粗糙，把握不住细节，难以取得高效；第四，校本研修实效性不足，虽然也有集体备课、校本教研、教育科研、校本培训、示范观摩、说讲评课、专任教师上研究课、计算机培训，但是对教学有实用性、有显著帮助的研修活动缺少，有些活动流于形式，浪费了时间和精力。

　　最后，领导干部的示范作用没有得到充分发挥。领导干部都是从优秀教师中选***的，是学校教育教学的骨干，任职后继续担任学科教学甚至是基础学科教学才不至于脱离教学，但是实际上相当一部分领导逐渐脱离了教学，一方面与繁重的事务性工作不无关系，但是与领导认识上的问题也不无关系；领导每年要举办公开课、示范课、培训或者讲座，以为教师提供指导和帮助，但是在执行过程中往往被打了折扣，应有的示范作用没有发挥出来；个别领导干部不注重学*实践，听课、评课不能落实课堂教学标准，老思想仍有显露，给教师带来消极的影响。

　　三、今后采取的主要措施

　　1、首先抓领导干部。总校对全乡领导干部任课情况进行核查，对达不到县局要求的责成各校整改，保证领导干部不脱离教学；建立领导干部听评课、指导教学检查制度，每月对领导干部工作情况进行一次检查，对表现差的予以诫勉谈话；通过干部作风建设年活动加强对领导干部的教育，增强领导干部的责任感和使命感，改进工作作风；组织乡校两级领导干部教学培训，有针对性地开展业务学*，提升领导干部教学素质和工作能力；制定领导干部教学工作考核办法，从任课教学情况、指导教学情况、抓教学工作情况和工作效果几个方面进行考核。力争通过一年的努力，使领导干部从观念上、行动上向教学转变，确保教学这一中心工作不放松。

　　2、夯实教师素质。对全乡教师的综合素质进行一次深入的调研，摸清底数，在此基础上制定教师素质提升规划，用两到三年时间持续开展乡校两级教师基本功*练和技能培训，分阶段分年龄段制定目标、方法措施，坚持以教学能力、教研能力、科研能力、技术应用能力提高为核心，通过讲座、示范观摩、校本培训、校本教研、课题研究、教育成果评比等多种途径，帮助教师尤其是中青年教师深刻领会课改实质和理念，树立新的教学观、质量观，掌握满足学生发展和教育教学需要的技能方法技术，从而使教师整体素质有质的飞跃。

　　3、加强管理，强化落实。任何一项措施，如果停留在纸上、口头上，解决不了任何问题。总校将细化教学督导，将督导内容转换到注重有效措施的建立和落实上，同时加强督导的及时性，每月中小学视导员要有两个工作日在各校，对各校的教学工作进行全方位的检查；各校要制定教育资源利用制度，严格执行，切实保证先进的教育技术、资源得到有效应用，开展多种形式的教育技术、教学资源应用评比，并将结果纳入教师量化考核，激发教师的积极主动性；建立适应教学要求和学生需求的教师教学质量监控制度，实施每月一小结，学期末总结，下学期初召开教学质量分析会，引导教师认清形势，明确职责，善于总结经验教训，提高自身的素质和能力；对教学成绩差的教师采取诫勉谈话、责令检查、乡内调动等措施，对教学成绩连年优秀的教师予以多种形式的表彰等，从优劣两方面着手，促进教师向教学要质量，向工作要质量。

　　4、狠抓课堂教学。多层次召开会议，深化领导、教师对课堂教学主渠道的认识，树立教学质量是学校的生命线，课堂教学是教学质量的根本这样的认识。本学期，将以听评课为主要措施，提高教师课堂质量，一是总校和学校对新上岗教师进行两到三个轮次的听评课活动，切实帮助新上岗教师掌握课堂教学技能技巧，提高教学效果；二是以学校教研组为单位开展专任教师上研究课活动，通过说讲评课对全体教师的课堂教学进行指导；三是中小学分别评出3名教师的课，总校组织观摩活动，邀请县教研员参加，进行典型引领；四是对领导干部授课质量进行检查，督促领导干部以高质量的课堂教学为全体教师引路；五是重新选拔骨干教师，定任务，明职责，发挥骨干教师的辐射作用和示范作用。从下一学年开始，首先开展领导干部示范课观摩，然后开展青年教师、中年教师优质课选拔，作为推荐县级优质课的依据，将不经总校、学校评选的课不得参加县级优质课评选作为一项制度予以落实。以后，各种形式的听评课将形成制度化，定期开展，形成常效机制，使全乡的课堂教学质量得到显著提高，保证教学质量的稳步提升。

　　总之，回顾过去，问题多多，审视现在，高度重视，展望将来，真抓实干。我们将不懈努力，勤耕不辍，切实提高教学质量，不负各级领导和社会各界的厚望。

学校教育教学评价方案 (菁华3篇)（扩展6）

——学校教育教学高质量发展实施方案 (菁华3篇)

学校教育教学高质量发展实施方案1

　　一、指导思想

　　教育质量是学校工作的生命线，是学校办学质量的保证。以区教育局确定4-6年级教学质量作为考核学校的依据为指导，加强4-6年级教育教学质量管理。

　　二、工作目标

　　在20xx学年第一学期教学质量区均差的基础上，确定4-6年级教学质量目标。计算方法是第二学期的均差（班级*均减去区*均）减去第一学期的均差。

　　学科 六年级 五年级 四年级

　　601 602 501 502 401 402

　　语文+0.5+2+1+1.5+0.5+0.5

　　数学+6+2+1+2+0.5+0.5

　　英语+4+4+1+2+0.5+0.5

　　科学+1+2+0.5+0.5+0.5+1

　　三、工作举措

　　1、聚焦课堂抓质量。

　　以“三导四有”课堂为主线，以学科切入点为载体，加大教研组内教学研究，加大课堂教学的听课力度，由校长室、教务处人员深入课堂听课，向家常课要质量，深入落实新常规，提升教师课堂教学能力。

　　2、两头中间一齐抓。

　　对于学有余力的学生，配合教学进度，设计一些“跳一跳，让学生摘到桃子”的题目，不在全班作硬性规定，通过不同方式提高这部分学生的积极性，让不同的学生获得不同的发展，提高班级优秀率。常枋化竞赛活动，以赛促学。

　　每班每学科找出后进生10名左右，进行基础题过关训练，让这部分学生做好保底练*，同时与家长做好对接，争取家长的配合与支持。以辅导课为主陈地开展补差工作。

　　3、质量分析找原因。

　　由各学科教师结合以往学生的学*现状和质量，进行现状、质量、原因分析，并提出今后教学的改进措施和对策和建议，各学科教师完成本学科的教学质量分析报告。

　　4、定期检测教学效果。

　　各学科教师要出好单元测试卷，及时进行单元考试，成绩汇总，试卷分析、个别学生谈话，每次成绩要上报教务处。并对学困生进行单元二次过关考试。

　　5、召开各类会议，解决教师、学生、家长的思想问题。

　　第3周召开四至六年级教师、学生、家长会议。教师会议解决商讨今后教师抓教学质量的举措问题，学生会议（后进生）解决学生如何变被动学*为主动学*问题。学生（后进生）家长座谈会解决家长如何在家督促孩子学*的问题。

　　6、制定校长联系班级制度。

　　由校长室两位校长联系六年级两个班，协助班主任加强对学生的管理，及时掌握学生的动态，注意解决学生的思想问题。

　　7、建立学生目标分制。科任教师针对学生上学期末成绩和现在的学*情况，帮助学生制度期中考试的目标分，在期中考试分数的基础上，制定下次测试的目标分，最后帮助学生制度期未考试的目标分。具体措施和要求如下：

　　（1）要求每次确立的目标分上报教务处。（2）给予进步比较快及达标超10分以上的同学给予精神和物质奖励。

　　8、召开一次以“如何学*”为主题的班会。

　　9、召开一次家访活动（重点学生）。

　　10、扎实开展提质常态工作，落实好“四有三导”、“三本”“两练”、“一课”、“两赛”。（“三本”：作业登记本、课堂作业本、错题本）；“两赛”：普及性比赛和选拔性比赛；“两练”：单元综合过关练*、后进生单元二次练*；“一课”：教师推门课）

学校教育教学高质量发展实施方案2

　　一、指导思想

　　坚持以科学发展观为指导，全面贯彻落实党的教育方针，牢固树立“质量立校”意识，深化课程改革，狠抓教学常规管理，全面提高教学质量，促进学生全面健康发展，努力实现我校教育事业的持续、和谐、均衡发展。

　　二、组织机构

　　（一）领导小组

　　组长：x

　　副组长：x

　　组员：x

　　三、活动目标

　　通过开展“教育教学质量年”活动，促使学校增强质量意识，规范学校管理，深入推进课程改革，加快规范化、特色化学校创建步伐，全面提高学校教育教学质量。

　　1、严格按照课程计划开齐、开足课程，为学生的全面发展服务。

　　2、面向全体学生，坚决杜绝以各种名义举办的“补*班”等。

　　3、注重学生品德培养和*惯养成，加强音乐、美术、体育、写字等课程的教学和活动，提高学生的综合素质。

　　4、大幅度提高教学质量，主要学科合格率不低于96%，其他学科全部合格，每年质量抽测的年级总评要进入全县前六名。

　　5、建立和完善学校教学质量监测评估体系，为科学决策、考核奖惩提供依据，其考核结果与绩效工资挂钩。

　　6、奋斗目标：

　　(1)20xx—20xx年力争保全镇第1名;

　　(2)20xx—20xx年力争保全镇第1名;

　　(3)20xx—20xx年力争保全镇第1名。

　　四、工作思路

　　围绕一个中心：以提高课堂教学效率提高教育质量为中心。

　　落实两个重点：一是学生良好学**惯的培养；二是课堂教学效率与质量的提高。

　　加强三项研究：一是加强先进教育理论的研究；二是加强校本课程的研究；三是学生行为规范及教学常规管理的研究。

　　实现四个提高：一是实现教师教研能力的提高；二是实现教师课堂教学能力的提高；三是实现学生自主学*和创新能力的提高；四是实现教育教学质量的大幅度提高。

　　做好五项服务：一是为学校教学决策服务；二是为学校教学工作服务；三是为教师专业发展服务；四是为教师教学服务；五是为学生的全面发展服务。

　　五、具体工作

　　（一）继续抓好教学常规管理工作：

　　一是在开学一周后进行教案检查，促进和规范教师教学行为。

　　二是坚持领导深入课堂听课，结合上学期教学技能大赛中暴露出来的问题，有针对性地抽听部分老师的课，通过听、评、研（把听课中发现的问题在教研活动中进行研讨，并让全体教师参与，达到共同交流，共同促进的目的），切实提高教师的教学能力和教研水*。

　　三是不定时抽查作业批阅情况，针对教师中存在的作业量大，批阅量少等家长普遍关心的问题，进行普遍抽查，扼制因个别人而影响学校教师整体声誉的行为。

　　四是经常检查学生的教辅资料情况，坚决杜绝乱订资料现象发生。五是严格按课表上课制度，杜绝让课、缺课现象，切实保证教学秩序的正规化。

　　（二）规范教研工作。

　　本学年将抓好以下重点工作：

　　一是严格教务处统一安排的教研活动时间开展好教研活动。

　　二是要求各教研组制定出详细的教研工作计划安排，从时间、内容、场地、主讲人四个方面力求保证，要形式多样、针对性强。

　　三是各组教研计划制度以后，在每次活动前教研组长要对主讲老师的讲稿进行审查、指导、完善，确保教研活动的质量。

　　四是开展网络教研，要求每位教师一学期必须向县教科研网站提交最少一份教学论文、教学反思、课堂评价等文章，以填补我校在这方面的空白，期末教务处进行登记，并纳入量化考核。

　　五是把大、小教研有机结合，要有主题、有记录，建立档案。

　　六是严格教研考勤制度，确保全员参与，共同提高。

　　七是以活动促教研，开展优秀论文、教学反思、课件评比、优质课评比等。

　　八是改革教学设计，要转变以往“以教师为中心”的教学观，注重落实“以学生为中心”、“以过程为中心”，突出“教师组织者、引导者，学生是学*活动的主人”的新型理念。

　　九是着力学*郑局长在全县中小学校长会议上的精神，学校要在这方面制定出切合我校实际的工作方案，从组织保证、措施落实、考核评价等方面建立一套完整的工作体系。切实打造一支高素质专业化的教师队伍。

　　十是依照中心校加强师德工作的有关规定，制定我校师德教育方案，加强师德建设，要把师德摆在教师队伍建设的首位，教育和引导广大教师以德立校、科研兴校，做学为人师、行为世范的楷模。

　　（三）注重教育质量的提高。

　　质量是教育的生命线，特别是*两年我校办学条件得到改善，国家投入在不断增加，越是这样的时候，我们越要千方百计确保教育质量，因此，我们必须牢固树立质量第一的意识，以实施基础教育学校教育质量工程为抓手，深入推进课堂改革，全面实施素质教育，从提高教师的教学能力入手，从抓课堂质量入手，从抓好教育质量的'监测与评估入手，切实保障和提高教育教学质量。

　　毕业班学生的学业水*是学校教育教学质量的一次社会性展示，它的影响之大、辐射之广，我们必须认真对待。如何保证每届毕业班学生的质量，是摆在我们面前的紧迫的课题，开学后，我们要会同教务处和六年级组认真进行研讨，制定出切实可行的工作思路和措施，提交校委会进行讨论，以确保六年级学生能有一个优异的学生成绩。让家长满意，让各村群众满意，让学生满意。

　　（四）做好教育创强工作。

　　学校要在加大基础设施、校园环境、教师队伍三大建设的同时，还要对义教档案、教学档案、留守儿童档案等各类档案资料严格按照教育局的统一要求，重新整理，规范归档，并做好相关资料的续建工作，此项工作力争进入全镇先进行列。

　　（五）学校开展“教育教学质量年”活动，加强教师队伍建设，提高教育教学质量。

　　一是以师德建设年活动为契机，内强素质，外树形象，打造本校教师队伍新面貌。

　　二是进一步完善绩效工资制度，加大绩效考核中教学质量考核比例，建立多劳多得、优质优酬的分配激励机制。

　　三是启动学科带头人培养工作计划，打造名师群体。

　　四是以打造“学*型学校”和构建“学*型教师”群体为目标，实施老师专业发展“四个一”活动，即每天写一篇教学反思，每周写一篇教学随笔，每月写一篇教学案例分析，每学期读一本名著。

　　五是加强校长和领导班子率先垂范作用，深入一线，领导、指导教学工作，研究教育教学，当好教师的带头人和领路人。

　　六是加强教育教学质量监控，建立科学合理的评价体系，要把教育教学质量的提高和教师的评优评先、职称晋升、绩效考核、年终考核挂钩，推进学校教学质量管理的规范化。七是建立健全一切活动档案资料，做好过程性资料记录。

　　（六）健全监测体系，质量是教育之本、立校之本，学校要建立教学质量分析制度和教学考核奖惩制度，学校与教职工之间要签订质量责任书，层层落实责任制和责任追究制，以开展“教育教学质量年”活动为契机，构建提高教育教学质量的长效机制。

　　（七）加强阶段性教学目标测评，组织安排好期中、期末两次统一考试，并按期上报成绩。

　　（八）做好各年级教学质量随机样本质量抽测。

　　总之，我校要不断创新工作机制，牢固树立“质量是教育的生命，创新是教育的灵魂”的观念，咬住“质量”不放松，盯住“实抓”不动摇，鼓实劲、做实事、谋实效，为实现我校教育事业的全面振兴，为办人民满意的教育而不懈努力。

学校教育教学高质量发展实施方案3

　　为了进一步彰显我校“沁德润智，为幸福人生奠基”的办学理念，展示学校*年教育教学成果，提升办学水*，帮助各位家长全面了解孩子在校的学*情况，有效增进家校沟通，实现家校共育，携手共筑学生辉煌的明天，学校定于10月16日-10月20日，开展“千名家长进堂，百名教师大展示”教育教学开放周活动。具体安排如下：

　　一、活动内容

　　1、课堂观摩。深入堂，和自己的孩子共上一堂，*距离地接触孩子和孩子的老师，聆听老师的堂教学，观察孩子的堂表现，感受孩子堂上的智慧火花。

　　2、家校恳谈。走进教师办公室，感知教师的辛勤工作，和孩子的老师沟通交流，了解学校的管理和学生的在校表现。

　　3、实地参观。走进xx中学少年宫活动中心、心理健康教育辅导中心、学生食堂、沁化长廊、戏曲化苑、书香长廊等处，参观校容校貌，感受学校的变化。

　　4、建言献策。大家可及时留下自己对堂教学、班级管理、学校管理的意见和建议，促进学校持续发展，为孩子更加幸福成长贡献力量。

　　二、作息时间

　　中午第一节：08:00——08:40

　　中午第二节：08:00——09:40

　　中午第三节：10:20——11:00

　　中午第四节：11:10——12:00

　　下午第一节：14:00——14:40

　　下午第二节：14:00——1:00

　　下午第三节：1:40——16:20

　　三、公开安排（东区多功能室）

　　xx中学热忱地欢迎各位家长的到，欢迎您走进校园，参观指导，深入堂，沟通交流，提出建议，携手共筑孩子美好的未。我们坚信，有您的关注，xx中学会发展的更好，学生的未会更美好。

学校教育教学评价方案 (菁华3篇)（扩展7）

——学校教育质量综合评价方案(五)份

　　学校教育质量综合评价方案 1

　　为了贯彻落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要精神，认真执行《县中小学教学常规（20XX年修订版）》文件要求，进一步规范全县中小学校办学行为，全面提升我县中小学教育教学质量，积极构建良性竞争的教育环境，本着科学性、公正性、针对性、可操作性强的原则，结合我县实际，特制定本评价方案。

　　一、指导思想

　　以全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，推进和深化课堂教学改革为宗旨，以发现、解决学校在教育教学过程中凸显的问题为出发点，以开展中小学教学过程监督和教学质量评估为手段，切实提高学校教育教学能力，推进教学质量不断提升。

　　二、评价对象

　　全县各小学、初中和普通高中。

　　三、任务目标

　　（一）建立科学评价体系，树立正确办学导向

　　建立具有评价、激励、导向功能的线下教学评价制度和开展好具有本校特色的信息化评价管理体系，使践行课堂改革、实施素质教育、落实教学常规成为学校教学管理和教师专业成长的自觉行为。

　　（二）规范教师教学行为，促进教师专业成长

　　规范教师的教学行为，鼓励教师自主学*、自我反思、引导教师主动进行教学改革，不断提高教师的专业素质和教学能力。

　　（三）激励学校制度创新，提高学校管理水*

　　通过规范中小学校的教育教学行为，鼓励学校积极进行教学管理制度的建设和创新，以评促改，以评促建，促进全县中小学校整体实现内涵式发展，获得良好的教学效益和社会评价。

　　四、组织领导

　　为了使常规教学质量评价工作顺利开展，确保在质量评价活动中的各项要求落到实处，收到实效，教育局成立常规教学质量评价领导小组。

　　五、实施办法

　　各学校应严格执行国家课程标准，开全开足国家课程和地方课程。能够结合本校实际开设有利于学生身心发展的校本课程，并正常实施。学校依据《县中小学教学常规（20XX年修订版）》要求落实常规管理工作，并结合学校实际，制定本校的常规教学管理评价细则，明确评价项目和赋分标准、奖惩措施等。

　　（一）评价内容：

　　备课：教师应做到教案（电子教案）项目齐全，按照要求各年级各学科要努力创造条件，发挥集体备课的效用。集体备课的主要内容有：研读课程标准，明确教学要求；安排教学进度；讨论教学重难点及教学方法等。备课做到“五统一”（统一进度、统一要求、统一重难点、统一*题、统一测试）；“八备”（备目标、备教材、备学生、备教法学法、备练*、备板书、备作业、备教具学具）；“四定”（定时间、定地点、定内容、定中心发言人）。教案（电子教案）应具有创新性。每节课要有教学反思，对反思问题要有改进措施。学校每学期应至少进行两次教案检查，做到有检查、有评价、有反馈、有记录。

　　授课：课堂教学要面向全体学生，树立新的教学观，人才观。牢固树立一种意识：向课堂教学要效率、要质量；紧紧围绕一个目标：即教学目标；贯彻两个始终：情感教育和反馈矫正；体现三个为主：教师为主导，学生为主体，训练为主线；落实四个要点：基础知识的落脚点、思维开发的着眼点、能力培养的训练点、思想教育的渗透点；掌握六个环节：前置补偿、自主学*、精讲点拨、师生互动、变式训练、归纳总结。

　　作业、批改:作业要依据每节课的特点，做到精心设计，规范合理，数量适中、着眼全体、分层布置，确保实效。优等生可布置一拓展性的、实践性作业；学困生的作业坚持“低起点、小步走”原则，适当降低作业难度。教师应及时检查、批改学生的作业，及时了解学生对所学知识的理解和巩固程度以及实践中运用知识的能力。学校每学期应至少进行两次作业检查，有评价、有反馈、有记录。做到“三凡是”：凡是布置学生做的作业，教师必须先做；凡是学生作业，教师自觉做好批改记录，让批改更有针对性，禁止让家长或其他人替代批阅作业；凡是订正作业，必须做到面批，尽量做到当日作业当日批阅，批改之后要有反馈性建议。

　　听课：校长对年级教育教学有适时的指导意见和建议。学校领导每学期听课不少于35节，教师每学期听课不少于25节，记录详细，有点评。学校要经常组织教师参与听课，将听课形成一种常态化。每节公开课，同学科教师须全员参与听评，听课后学校领导要有评价、有反馈、有记录。

　　辅导：学校要坚持因材施教、分类推进的原则：对优秀生辅导可适当加深知识的难度，拓展知识面，使其个性特长、思维深度、创新精神和实践能力得到培养和发展；对中等学生要在全面发展的基础上加强能力的培养和智力的开发；对学困生要指导学*方法，端正学*态度，加强双基方面的辅导和训练；学校要制定“培优辅困”整体工作要求，教研（备课）组、教师应根据学情切实制定“培优辅困”计划。

　　考试：考试是检查学生学*效果、教师教学效果的一种重要方式。任课教师、教导处、学校领导要重视学生的考试，认真研究改进考试的形式，内容以及方法等问题，使之更好适应当前教育形势。教师要搞好讲评，指出学生测试中存在的优缺点，使学生明确学*目标。学校要及时总结，组织教师做好质量分析，指导教师改进教学方法，明确工作方向。

　　（二）评价方式

　　通过抽查教案（或电子教案纸质版）、学生作业、听课笔记、作业批改检查记录、备课过程材料、课程安排表、作息时间表、任课教师一览表、随机听课、与教师、学生座谈等方式，检查学校常规教学管理工作落实情况。监督学校实现当堂达标检测落实“堂堂清”；通过生生盯背、师生盯练等措施落实“日日清”；通过周清卷、查缺补漏落实“周周清”；通过质量检测、质量分析、查缺补漏落实“月月清”的目的。

　　教育教学质量是学校生存与发展的生命线。实施科学有效的教学质量评价可以激励学校内涵发展，确保常规教学管理系统化、规范化，实现教师工作积极主动，学生学*氛围浓厚的目标，全面推进素质教育，促进学生健康成长。县教育局将把此项工作纳入对学校、校长、教师的业绩考核，作为评价学校教学工作的主要依据和年度目标责任考核的重要内容。各学校要把过程监管和教学质量评估纳入学校教育教学常规管理的重点工作，努力提高教育教学质量，办好人民满意的教育。

　　学校教育质量综合评价方案 2

　　为全面贯彻落实《自治区党委办公厅人民**办公厅印发<关于实施基础教育质量提升行动的意见>的通知》（宁党办〔20xx〕47号）精神，推进我市“一高三化”进程，提升黄河流域生态保护和高质量发展先行区示范市基础教育水*，结合我市实际，制定本方案。

　　一、指导思想

　　坚持党对教育事业的全面领导，坚定不移贯彻新发展理念，以推进高质量发展为主题，以供给侧结构性改革为主线，以改革创新为动力，坚持以人民为中心的发展思想，以满足人民群众日益增长的对高质量基础教育需要为根本目的，坚持教育优先发展，聚焦立德树人根本任务，以实施基础教育质量提升“五大工程”为抓手，加快补齐基础教育短板，加强教师队伍建设，深化基础教育改革，加快学前教育普及普惠、义务教育优质均衡、高中阶段教育多样化发展，推动基础教育高质量发展。

　　二、发展目标

　　力争到20xx年，全市基础教育实现更高水*、更加公*、更有质量发展，有效满足市域内常住人口增长需求，主要发展指标和质量水*走在全区首位、西部省会城市前列。

　　学前教育优质普及发展水*明显提升。全市学前教育毛入园率达到100%，县域内86%以上的班额达到国家认定标准，学前教育普及普惠县（市）区评估认定比例达到50%。

　　义务教育优质均衡发展水*明显提升。义务教育巩固率达到98%，至少3个县（市）区通过国家义务教育优质均衡发展评估验收。

　　普通高中多样化特色化发展水*明显提升。高中阶段教育毛入学率达到96%，创建自治区级特色高中7所。

　　特殊教育延伸融合发展水*明显提升。加快普及残疾儿童少年义务教育，全市以县（市）区为单位残疾儿童少年入学率达到96％，实现特殊教育向高中阶段延伸。

　　教师队伍建设水*明显提升。自治区、市、县三级骨干教师比例分别达到15%、20%、25%，教师信息技术素养测评100%达标。

　　基础教育改革水*明显提升。将评价、招生改革与信息技术深度融合，建成银川市教育质量评价、公办民办普通高中招生录取及普通高中学生生涯规划指导大数据网络*台。

　　三、主要任务

　　（一）加快实施立德树人工程

　　1.全面推进新时代思想进教材进课堂进师生头脑

　　持续推进大中小幼思想政治教育一体化建设，强化思想政治课关键地位和课程思**同育人作用，优化思政教师列*教育行政部门和学校中心组理论学*制度，完善中小学德育工作体系，增强德育实效性针对性，着力在坚定理想信念、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。打造40节区级、60节市级“同上一堂思政课”网络精品课，建立30个区市思政名师工作室，持续开展“三进”优秀示范课和优秀教研成果评选，建设覆盖各年级各学段在线优质思政课资源。（牵头部门：市教育局，配合部门：市委宣传部、团市委，责任单位：各县（市）区）

　　推动党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史和形势政策教育常态化，加强以铸牢中华民族共同体意识为核心的民族团结教育，中小学校坚持每周一及重大节庆日举行升**仪式，开展向**敬礼、**下宣誓、**下讲话等活动，每周组织开展1次主题班、团、队会，每学年至少安排1周时间开展实践教育活动。（牵头部门：市教育局，配合部门：市委宣传部、团市委、市妇联、市关工委，责任单位：各县（市）区）

　　强化少先队工作政治属性，持续加强政治启蒙，打造50节区级、100节市级“红领巾学党史”网络精品队课。落实《中小学德育工作指南》《银川市大中小幼思想政治教育一体化建设实施方案》，培育选树30所区级、70所市级德育示范学校。组织开展“青年红色筑梦之旅”“小我融入大我、青春献给祖国”“争做新时代好队员”等各类主题实践活动。（牵头部门：市教育局，配合部门：市委宣传部、团市委，责任单位：各县（市）区）

　　2.提高体育水*

　　制定《银川市关于全面加强和改进新时代学校体育工作的实施意见》，强化体育教会勤练常赛，健全区市县校四级体育竞赛制度，开齐开足上好体育课，推广中华传统体育项目，培育20所区级、80所市级“一校一品”“一校多品”体育传统特色学校，使每名学生掌握1—2项运动技能。（牵头部门：市教育局，配合部门：市体育局，责任单位：各县（市）区）

　　3.提高美育水*

　　制定《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的实施意见》，强化美育教会勤练常展，实施学校美育教师配备和场地器材建设三年行动计划，持续开展中小学生艺术展演和高雅艺术进校园活动，支持建设50个区级、50个市级中小学高水*艺术团队，使每名学生能够掌握1—2项艺术技能，建好满足艺术课程教学和实践活动需要的设施场地和专用教室。（牵头部门：市教育局，配合部门：市文化旅游***，责任单位：各县（市）区）

　　4.提高劳动教育水*

　　持续落实《银川市中小学劳动教育任务清单（试行）》，强化劳动教育会劳崇劳勤劳，优化综合实践活动课程结构，开足用好劳动教育课时，打造30门区级、70门市级劳动教育精品课，遴选培育60所区级、40所市级劳动教育示范学校，命名挂牌20个区级、80所市级劳动教育实践基地，支持创建一批全国劳动教育实验县（区）。牢固树立健康第一教育理念，把健康教育融入学校教育教学各环节。（牵头部门：市教育局，配合部门：市文化旅游***，责任单位：各县（市）区）

　　5.提高心理健康教育水*

　　确保学校心理咨询室建设和专兼职心理教师配备达到100%，做好学生心理健康日常教育和心理疾病早期干预。建立银川市中小学（幼儿园）心理咨询服务*台，建设100个市级心理援助热线团队，为师生提供心理健康指导服务。（牵头部门：市教育局，配合部门：市卫生健康委，责任单位：各县（市）区）

　　6.加快构建协同育人新格局

　　实施“银川市家校共育三年行动计划”，确保全市中小学（幼儿园）家长学校共建率达到100%，每个学校至少确定1名专兼职家庭教育指导教师，每学期至少召开1次家长会、举办1次家长开放日活动，定期开展家访。加快推进社区家长学校、家庭教育指导服务点建设，学校每年至少组织2次家庭教育指导和2次家庭教育实践活动，培育创建一批家庭教育指导服务示范学校和优秀家长学校。（牵头部门：市教育局，配合部门：市妇联，责任单位：各县（市）区）

　　统筹社会教育资源有效开发配置，推动全市爱国主义、优秀传统文化、军事国防等教育基地和各类公共文化设施等资源向学生免费开放，建成银川市学生综合实践教育中心，引导中小学生更好地了解国情民情，强化责任担当。（牵头部门：市教育局，配合部门：市委宣传部、市文化旅游***、市退役军人事务局，责任单位：各县（市）区）

　　（二）加快实施资源增量达标工程

　　7.提高普惠性学前教育资源供给能力

　　全面落实《银川市学前教育深化改革规范发展的实施方案》（银党发〔20xx〕13号），三区、两县一市分别制定幼儿园布局专项规划，把普惠性幼儿园建设纳入城乡公共管理和公共服务设施统一规划，纳入本地区国土空间总体规划和控制性详细规划严格实施。扩大普惠性学前教育资源供给，全面落实城镇小区配套幼儿园建设管理要求，原则上3000人以上规模的城镇小区应配建1所幼儿园。加大城镇老旧小区、棚户区幼儿园改造力度，引导国有企事业单位、普通高校举办的幼儿园面向社会提供服务，逐步实现就*入园。启动实施第四期学前教育行动计划，计划新建53所幼儿园，新增学位38000个，银川市学前教育生均公用经费标准统一提高到400元，学前教育毛入园率达到100%，全市县域内86%以上的班额达到国家认定标准，学前教育普及普惠县（市）区评估认定比例达到50%。（牵头部门：市教育局，配合部门：市发展改革委、市财政局、市住建局、市自然资源局、市代建局、市审批服务局，责任单位：各县（市）区）

　　8.强化义务教育学校标准化建设水*

　　编制《银川市中小学幼儿园布局规划（20xx-20xx年）》，加强城镇学校建设，通过义务教育薄弱环节改造和能力提升项目，新建、改扩建106所中小学，扩大城镇学位供给，保障学生就*入学需求，逐步实现小学45人、初中50人标准班额办学，化解2000人以上大校额。统筹乡村振兴与乡村学校布局发展，结合农村人口增长趋势，科学确定中小学、幼儿园服务半径和办学规模，推动乡村学校相对集中办学，优化农村学校资源布局；加强寄宿制和小规模学校建设，改造提升农村学校办学条件。建立义务教育学校标准化建设台账，建立完善信息化、实验仪器、图书、体育、劳动教育器材等装备管理监测、有效使用和补充更新机制。力争到20xx年，全市九年义务教育巩固率达到98%，义务教育优质均衡发展县（市）区评估认定比例达到50%。（牵头部门：市教育局，配合部门：市发展改革委、市财政局、市住建局、市自然资源局、市代建局、市审批服务局，责任单位：各县（市）区）

　　9.推进普通高中基础设施提标改造

　　加大普通高中基础设施投入和教学仪器设备配备，规划新建普通高中3所，新设普通高中1所，改善8所普通高中办学条件，增加选课走班普通教室数量，着力化解大班额，满足新课改新高考要求。加强数字化实验室、智能化探究室、社团活动室、体育场馆、多功能报告厅等建设，适应学生培养新需求。鼓励普通高中积极开展科技、外语、艺术、体育、劳动教育，形成办学特色，培育打造自治区级特色高中7所。力争到20xx年，高中阶段教育毛入学率达到96%。（牵头部门：市教育局，配合部门：市发展改革委、市财政局、市住建局、市自然资源局、市代建局、市审批服务局、市科技局，责任单位：各县（市）区）

　　10.推进特殊教育延伸融合

　　支持县（市）区因地制宜在中小学附设特殊教育学校（班）。争取自治区支持市、县、校三级特殊教育资源中心建设，对接收5名以上残疾学生随班就读的学校设立专门资源教室。鼓励幼儿园接收残疾儿童。在市特殊教育学校建设残疾人职业技能培训中心。支持中小学实施无障碍设施改造，新建学校原则上达到无障碍建设标准。（牵头部门：市教育局，配合部门：市发展改革委、市财政局、市住建局、市自然资源局、市残联，责任单位：各县（市）区）

　　（三）加快实施规范化管理工程

　　11.规范教学组织管理

　　严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，加强课程实施日常监督，确保达到国家规定学业标准。加强地方课程和校本课程管理，规范教材、教辅和教学资源审核选用机制，校本课程原则上不编写教材。严格落实学科教学基本要求，坚持提前备课，严禁不备而教、超标教学等违背教学规律行为。落实教育部作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”规定和“双减”要求，建立长效机制，减轻中小学生过重课业负担。幼儿园必须坚持以游戏为基本活动，严禁小学化倾向。开展幼儿园与小学科学衔接试点工作，实施入学准备教育和入学适应教育。（牵头部门：市教育局，责任单位：各县（市）区）

　　12.提高课堂教学质量

　　根据自治区分学科课堂教学基本要求，指导学校形成教学特色。教师熟练掌握教学基本技能，落实备课标、备教材、备学生、备教法、备技术要求，熟练运用启发式、互动式、探究式、体验式、沉浸式教学方法。深入开展创新素养教育，建设20个创新实验室，20个创新素养教育名校（园）长工作室，培育创新素养教育领航学校50所，促进学生创新人格、创新思维和创新方法形成。开展调研课摸底、推门课检查、优质课评选、竞赛课展示、示范课推广，学校精心组织说课、磨课、听课、评课、公开课等活动，注重培育、遴选和推广优秀教学方式、教学模式、教学案例。持续开展“推进课堂变革”教学评比展示活动，提高教师《银川市课堂教学“五项核心指标”（修订）》理解运用能力。完善教研部门教育质量监测职能，充实教育监测力量，强化监测结果的诊断、调控和改进作用。（牵头部门：市教育局，责任单位：各县（市）区）

　　13.推动城乡教育协同发展

　　巩固拓展脱贫攻坚成果，严防辍学新增反弹。落实《银川市直属学校与市辖县（市）区属学校委托管理实施办法（试行）》，到20xx年托管30所县（市）区属学校，培育成熟30所优质学校，推动城乡集团化办学全覆盖，着力提升城镇薄弱学校和农村学校教育质量，促进城乡教育一体化发展。加强农村学校教学过程性监管，统一城乡学校教育教学、教师管理、业绩考核、教育评价标准和要求，全面提升乡村教育质量。建立学业水*分级监测管理考评制度，监测考评结果作为校长和教师绩效工资发放的重要依据。（牵头部门：市教育局，配合部门：市发展改革委、市财政局、市人力资源和社会保障局，责任单位：各县（市）区）

　　14.加大教育科研创新力度

　　实施教研员专业能力提升计划，遴选一批学养深厚、理念先进、能力突出的教师担任专兼职教研员，加强市级学科中心组建设。实行专职教研员任期制，建立教研员准入退出、交流轮岗、考核评价和奖励惩处机制。建立教研部门包片区、包学校、包学科、包教师、包质量工作机制，采用网络教研、综合教研、主题教研及教学展示、现场指导、课题研究等方式推动区域、城乡联动教研，加强市级学科教研基地建设。强化教研员专业引领作用，教研员每学年线上线下开展讲座、示范课、公开课等不少于6节，听课评课说课等活动不少于80节次。成立银川市基础教育学科教学指导委员会，加强学科研究和教学工作指导。制定银川市基础教育校本教研统一标准，发挥银川市智慧教育研究中心*台功能，建立学校规范实施、教师积极参与的校本研修工作机制，通过集体备课、听评课研讨、案例分析、课例研究、专题讲座和学科课程研修等形式，满足各层次教师发展需求，提升教师的教学能力。积极遴选推广自治区级优秀教学模式、教学案例和精品示范课，培育国家级优秀教学成果。（牵头部门：市教育局，配合部门：市发展改革委、市财政局、市人力资源和社会保障局、市科技局，责任单位：各县（市）区）

　　15.深化“互联网+教育”融合推广

　　高标准推进“互联网+教育”示范市建设，加快宽带网络校校通提速升级，推动基于人工智能、大数据、5G网络背景下的个性化学*、精细化管理和智能化服务。通过搭建云校智研共同体、云师精研共同体、云课专研共同体等方式，大力实施专递课堂、名师课堂、名校网络课堂，实现常态按需应用。依托教育云*台，构筑“*台+资源+应用+服务+数据”的教育生态圈，让线上教育、教研、诊断、评价触手可及，不断提升教育教学质量。建立教师使用资源、上传课程、在线互动、应用研究审核把关和考核激励机制，加强优质资源班班通常态应用，推广使用数字教材。推动教师使用网络学*空间，有效获取优质资源，及时上传精品课程，开展线上师生互动，形成课内与课外、现实与虚拟、线上与线下有机融合的教学模式。建立市、县、校三级贯通的教育大数据治理体系，加强智慧校园建设。（牵头部门：市教育局，配合部门：市网络信息化局、市财政局、市大数据产业发展服务中心，责任单位：各县（市）区）

　　16.严格民办教育规范管理

　　有序推进民办学校分类管理改革。完善民办学校法人治理，依法制定章程，健全学校决策机制和管理机制，全面规范民办学校资产和财务管理。完善民办学校年检制度，将党建工作作为年检必查内容。开展民办义务教育学校规范办学整治行动，引导民办教育健康规范发展。（牵头部门：市教育局，配合部门：市审批服务管理局、市民政局、市市场监督管理局、市财政局，责任单位：各县（市）区）

　　（四）加快实施新时代强师工程

　　17.加强师德师风建设

　　制定《银川市教育系统师德专题教育实施方案》，将师德师风建设贯穿教师管理全过程，在资格认定、教师招聘、人才引进、职称评审、岗位聘用、考核考评、评优选先、表彰奖励等工作中严格落实师德师风第一标准。实施教师入职宣誓制度，建立师德师风承诺、负面清单和失范通报警示制度，严肃查处师德失范行为。严禁教师组织、参与有偿补课。建立师德档案，把师德评价与教师人事档案同步管理。加强教师的法治和纪律教育。突出典型树德，推进“四有”好教师团队建设。（牵头部门：市教育局，配合部门：市财政局、市人力资源和社会保障局，责任单位：各县（市）区）

　　18.创新教师专业发展*台

　　实施高校与教研机构“双聘双导师”制度，鼓励宁夏幼儿师范高等专科学校聘请具有丰富教育教学经验校长、教师参与师范生培养，加快建立师范院校、教研机构和幼儿园协同培养培训教师新机制。支持宁夏幼儿师范高等专科学校建强学前教育研究中心和培训中心。畅通基础教育教师专业层次提升通道，强化对非师范类教师专业能力培训，实现全市中小学、幼儿园专任教师全部持证上岗。统筹教师培训机构、教研室、教科所（室）、电教馆等机构资源，建设各级教师发展机构，更好为区域教师专业发展服务。以“塞上名师”“凤城名师”和特级教师、三名（名校长、名教师、名班主任）工作室所在学校为重点，培育20所区级、30所市级教师发展基地校，孵化教改课改成果，培养壮大教学骨干名师队伍。（牵头部门：市教育局，配合部门：市委组织部、市委编办、市委人才局，市科技局、财政厅、人力资源社会保障局、宁夏幼儿师范高等专科学校，责任单位：各县（市）区）

　　19.提高教师培养培训质量

　　拓宽高质量教师培养渠道，积极争取教育厅、人社厅扩大国家公费师范生、地方公费师范生、特岗教师分配比例。加强校（园）长培训，努力打造一支政治过硬、理念先进、品德高尚、业务精湛、治校有方的校（园）长队伍。建设教师培训管理*台，依托市、县（市）区师资培训中心（教师发展中心）和宁夏幼儿师范高等专科学校，统筹自治区、市、县、校四级培训项目，实施精准培训和菜单培训，突出新课程、新教材、新方法、新技术培训，打造精品高端培训项目，“十四五”期间实现全市教师全员轮训，每位教师年均培训达到36课时，5年不少于180课时。加快推进人工智能助推教师队伍建设，力争20xx年，实现教师信息技术素养测评100%达标。实施中小学教师高端研修计划，选派骨干教师和校长到东部发达地区和国（境）外参加培训，强化跟岗实践和实地研修。借助互联网+、人工智能等信息技术助推教师队伍建设、助力教育创新，探索教育教学新模式，推动人工智能在教学、管理、资源建设等全流程应用。引导教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学，实现教师智能素养培养培训全覆盖。（牵头部门：市教育局，配合部门：市财政局、市人力资源和社会保障局，责任单位：各县（市）区）

　　20.加快建设拔尖领军人才队伍

　　实施千名教育人才培养工程，健全完善市、县、校三级拔尖领军人才培养体系，建立教师年度人物评选制度，通过层层选拔、定向培养、定期考核、资金支持等方式培育高层次教育人才，每年评选表彰区级教学名师30名、市级教学名师300名，区级优秀班主任10名、市级优秀班主任30名，区级优秀教研员1名、市级优秀教研员10名，区市级领航**校（园）长10名、卓越教育人才1名。遴选一批学术技术带头人，认定新一届“凤城名师”，每年新建2个“特级教师”工作室、5个“名校长”工作室、10个“名班主任”工作室、20个“学科名师”工作室。通过聘任工作室导师，确定培养对象，发挥名师工作室引领培养、辐射带动作用，培养、培育一批优秀青年骨干教师和教学名师，为银川基础教育高质量发展提供人才支撑和智力保障。对自治区骨干教师提升学历给予补助。力争到20xx年，自治区、市、县三级骨干教师比例分别达到15%、20%、25%。（牵头部门：市教育局，配合部门：市委组织部、市财政局、市人力资源和社会保障局、市委人才工作局，责任单位：各县（市）区）

　　21.提高教师待遇和地位

　　健全教师工资长效联动增长机制，确保义务教育教师*均工资收入水*不低于当地公务员*均工资收入水*。核增中小学绩效工资总量，完善绩效考核分配办法，重点向教学一线、教学实绩突出和课后服务教师倾斜。落实校长津贴、班主任津贴和寄宿制学校绩效工资。制定出台《银川市关于加强学前教育保障的具体措施》，依法保障公办园教职工工资待遇，逐步实现同工同酬。普惠性民办园参照公办园教职工工资标准执行。争取自治区通过以奖代补引导鼓励各市、县（区）落实普惠性幼儿园教职工社保待遇。优化中小学幼儿园教师中高级职称岗位设置，理顺实验员、校医、会计等职称评聘渠道。加强聘后管理，在岗位聘用中实现能上能下。营造尊师重教、师道尊严的良好风尚，提高教师的`政治地位、社会地位、职业地位。（牵头部门：市委组织部、市发展改革委、市人力资源和社会保障局、市教育局，配合部门：市委宣传部、市财政局，责任单位：各县（市）区）

　　（五）加快实施改革创新工程

　　22.深入推进教育评价改革

　　全面清理与教育评价改革政策相悖和不相符的制度文件，确保各项政策措施符合国家教育评价总体改革要求，印发《银川市深化新时代教育评价改革工作方案》，建立以发展素质教育为导向的教育质量评价体系，扭转不科学的教育评价导向，倡导绿色评价、增值评价。完善幼儿园质量评估标准，制定中小学办学质量评价标准实施细则，定期组织评估，强化结果运用。改革教师评价，把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评聘、评优奖励的首要要求，突出教育教学实绩考查。创新评价工具，利用人工智能、大数据等现代信息技术支撑教育评价改革。将教育评价改革贯彻落实情况纳入教育督导的重要内容。（牵头部门：市教育局，配合部门：市财政局、市人力资源和社会保障局，责任单位：各县（市）区）

　　23.深化考试招生制度改革

　　坚持和完善义务教育阶段公办与民办学校同步招生制度，维护公开公*公正的招生秩序。积极推进中考改革，建立初中学业水*考试与综合素质评价相结合的高中招生录取机制，增加中考体育分值，将美育纳入中考计分科目。为推动学校均衡发展，从20xx年起，将中考“指标到校”分配比例从60%提高到70%，以后逐步提升。稳步推进高考综合改革，完善普通高中学业水*考试制度。健全学生综合素质评价办法，建设学生综合素质管理*台，将品行日常表现、体质监测、美育和劳动教育课程学*情况纳入学生综合素质档案，逐步转变以考试成绩为唯一标准的招生模式。（牵头部门：市教育局，配合部门：市委宣传部、市文化旅游***、市体育局，责任单位：各县（市）区）

　　24.优化教师资源配置

　　争取自治区支持，通过编制配备和**专项保障相结合等方式做好公办幼儿园教职工配备，将公办园中保育员、安保、厨师、卫生保健人员等服务按规定纳入**购买服务范围。通过教师编制动态调整、优化学校布局挖潜等方式补充中小学教师，促进编制在城乡、区域、学段、学校间科学调配，满足中小学开齐开足思政、劳动教育、心理健康等课程，适应普通高中新高考选课走班需要；通过**购买服务方式，为学校提供后勤、宿管、安保、医护等服务。全面推行中小学教师“县管校聘”改革，县级教育行政部门在核定的总量内统筹调配学校教师编制和岗位数量，并向同级机构编制、人力资源社会保障和***门备案。完善校长、教师交流轮岗制度，交流轮岗时间一般不少于3年，鼓励通过城乡结对、校际协作、走教互帮等多种途径和方式，开展交流轮岗，促进教师均衡配置。（牵头部门：市委编办、市教育局，配合部门：市财政局、市人力资源和社会保障局，责任单位：各县（市）区）

　　25.深入开展校园综合治理

　　健全党委领导、**主导、部门齐抓共管的校园治理工作机制。推进*安校园建设，加强校园人防物防技防，实现中小学（幼儿园）封闭化管理、专职保安配备、一键式报警器及视频监控系统与**联网、“护学岗”四个100%工作目标。落实《学校卫生工作条例》，加强医教协同联动，积极开展健康学校创建，每年创建20所自治区级健康学校、30所市级健康学校。健全学校安全事故预防与处置机制，依法打击“校闹”行为。加大教育投入，将学校各类服务纳入财政预算中，夯实校园治理基础。（牵头部门：市教育局，配合部门：市***、市财政局、市卫健委，责任单位：各县（市）区）

　　完善教师减负机制，严格落实教师减负十项措施，从严控制面向学校、教师的督查检查评比考核和社会事务进校园事项。落实《中小学教育惩戒规则（试行）》，保障教师依法实施教育惩戒。（牵头部门：市教育局，配合部门：市委办公室，责任单位：各县（市）区）

　　严格落实意识形态工作责任制。强化意识形态工作考核监督问责，学校党组织每半年向上级党组织报告1次意识形态工作情况，每年开展1次意识形态工作考核。学校领导班子和班子成员要将意识形态工作责任制落实情况作为民主生活会、年度述职考核评议的重点内容，进行专项报告。健全课堂教学管理办法，成立学校教学督导委员会，每学期至少开展3次课堂教学抽检巡检。完善教材审查备案机制，严把学校教学用书和教材选用关。（牵头部门：市教育工委，配合部门：市委宣传部，责任单位：各县（市）区）

　　加强校外培训机构办学行为管理。严格执行《银川市校外培训机构资金监管办法（暂行）》，加强预付费资金监管，规范整治学科类培训、虚假广告、合同欺诈、违规收费等不良行为，严查超国家课程标准和超规定时间培训行为，切实减轻中小学生校外培训负担。（牵头部门：市教育局，配合部门：市人力资源和社会保障局、市民政局、市市场***，责任单位：各县（市）区）

　　26.提升银川教育国际化水*

　　积极申报自治区中小学人文交流支持计划，争取建设5个区级和10个市级中小学中外人文交流基地，每个基地保障项目和建设经费20-30万元。根据办学需要，在普通高中开设俄语、日语、法语等课程，不断完善课程体系，建设符合国家要求的国际课程，丰富国际课程内容，提高办学质量。（牵头部门：市教育局，配合部门：市外办，责任单位：各县（市）区）

　　四、实施步骤

　　（一）准备阶段（20xx年5月-20xx年8月）。由市教育局牵头，制定《银川市关于基础教育质量提升行动实施方案》《银川市关于基础教育质量提升行动责任清单》，明确各有关部门（单位）职责分工，建立年度工作任务台账和考核工作机制，将实施基础教育质量提升行动纳入对各县（市）区人民**履行教育职责评价指标体系。适时召开全市基础教育质量提升行动部署推进会。

　　（二）实施阶段（20xx年9月-20xx年8月）。按照实施方案全面开展工作，建立健全工作机制，不断总结好经验做法，抓示范、树典型，点面结合，整体推进。根据工作推进情况组织督导检查，掌握工作进度和质量，协调解决具体问题，对基础教育质量提升行动的成果进行年度评估考核，推动重点工作、任务目标全面完成，确保各项基础指标逐年提升、成效显著。

　　（三）验收阶段（20xx年9月-20xx年12月）。由市**教育督导室牵头组织实施市级评估验收工作。9月底前，县（市）区向市**教育局督导室提交自查报告和验收申请；10月底前，完成县（市）区市级督导验收；12月底前，做好终期评估，迎接自治区对基础教育质量提升行动的全面评估。

　　五、保障措施

　　（一）强化组织领导。市委教育工作领导小组建立基础教育质量提升行动推进工作机制，强化协调督导，抓好重点任务落实。市教育局成立工作专班，确定年度重点工作，完善政策保障、明确责任分工、强化协调落实，形成高效的工作推进机制。市直各有关部门根据职责分工，明确分管领导和责任科室，全力配合做好各项工作。各县（市）区根据本方案提出的“五大工程”和26项重点任务，结合自身实际，制定详实任务清单和具体推进计划，明确时间表、路线图、责任人，抓紧抓细抓实各项工作任务。

　　（二）强化资金保障。各级财政要加大资金投入力度，统筹安排专项经费保障基础教育质量提升行动实施。建立健全基础教育学校成本核定、成本分担和保障标准动态调整机制，按照价格管理权限和成本核定及时调整幼儿园保教费、普通高中学费标准。依据国家及自治区有关规定、按照成本补偿原则确定中小学校课后服务费标准，通过财政补贴、收取服务性收费或代收费等方式筹措经费。

　　（三）强化监督考核。将基础教育质量提升行动纳入对各县（市）区人民**履行教育职责评价的重要内容，建立考核约束奖惩机制。市教育局会同有关部门对任务完成情况进行过程性督导，定期通报工作进展情况，积极宣传推广好的经验做法，传导压力、激发动力、形成合力。市教育局每年12月将各县（市）区实施基础教育质量提升行动考核评价情况上报市委、市**。

　　学校教育质量综合评价方案 3

　　一、重点任务和目标

　　1、落实责任制，明确领导责权分工。各学校要按“谁主管谁负责”的原则，由一把手亲自抓，分管领导具体抓，责任部门要认真履行职责，一级抓一级，并将纠风治乱的各项工作真正落到实处，从而在全系统形成齐抓共管的良好工作格局。

　　2、严格规范中小学办学行为。义务教育阶段坚持“就*免试入学”的原则，公办学校不得招收择校生严格执行义务教育阶段学校不得举办或变相举办重点班的政策；教育教学研究中心、中小学不得举办义务教育阶段各类学科竞赛，不得举办“奥班”或“奥赛训练班”。

　　3、加大治理教育收费中的突出问题，巩固和推进义务教育经费保障机制改革和落实工作成果。义务教育阶段学校在执行“一费制”收费办法的基础上，严格执行和落实免除农村义务教育阶段学生杂费和课本费的改革政策，巩固改革成果，坚决防止“一边免费，一边乱收费”的情况发生；同时按上级总体部署，积极推行城市区经费保证新的政策措施，对进城务工农民子女接受义务教育的收费要与当地学生一视同仁；切实加强中小学教材管理，严禁向学生推销教辅材料牟利的行为。加大对教育乱收费的查处力度，实行责任追究制度。对顶风违纪的.乱收费案件从严查处，对乱收费学校，要追究校长责任。

　　4、大力推进“阳光工程”的实施。一是各类招生考试坚持实行“六公开”，即：招生政策和实施办法公开、招生资格公开、招生计划公开、录取信息公开、考生咨询及申诉渠道公开、重大违规事件及处理结果公开。二是认真落实行**力公开透明运行和学校办事公开制度，做好公开工作。特别是对评优评先、职称评聘等涉及教职工、群众切身利益的重点事项，基建工程、大宗物品采购、财务收支等重大事务的要及时全面公开。局纪委年底将对学校办事公开工作进行考核评估，并将考核结果上报市教育纪工委，进一步打造“阳光工程”。

　　5、加大师德师风宣传教育力度，提高教师廉洁从教、为人师表意识。加强师德师风建设，进一步树立好“人类灵魂工程师”的良好形象。按照《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》的要求，要对教师加强政治理论、方针政策、法律法规、职业道德规范的教育，促进教师树立正确的世界观、人生观、价值观，增强事业心、责任感，提高依法从教的水*。要把师德考核作为一项硬性工作来抓。严禁教师从事有偿家教，坚决实行转正、评聘、晋级、选拔、评优一票否决制，坚决取消品行不良、侮辱学生、影响恶劣者的教师资格。对违背教师职业道德的现象，要及时进行批评教育，坚决制止；要严肃查处违反师德规定的案件（事件），按照规定给予相关人员组织处理直至党政纪处分。

　　6、做好投诉和信访举报接待工作，坚决查处各种违纪案件。各校要结合民主评议行风工作，向社会公布举报电话，加强对本校行风工作的查纠力度，局纠风工作领导小组也将通过明察暗访、联合检查、突击抽查等，加大查处力度，做到发现一起，查处一起，绝不姑息迁就，确保我区教育系统纠风工作取得成效，保证教育事业的和谐健康发展。

　　二、采取的主要措施

　　1、召开会议，针对新形势做出全面部署。及时召开全区教育系统党风廉政建设工作会议，对全区教育系统年度纠风工作做出安排。各学校要召开行风建设大会，制定行风建设工作方案，建立相关制度，落实有关制度，进一步规范办学行为。

　　2、健全机构，进一步发挥组织优势。根据领导工作分工变化情况，完成纠风工作领导小组职能调整，明确职责。各学校也要调整相应的行风工作领导小组，明确职责。

　　3、纠评并举，深入细致推进重点工作。以义务教育经费保障新机制的落实和巩固为重点，春季开学后，针对教育收费这一纠风工作的重要问题，对全区教育收费工作进行全面督导检查；文教局组织人员深入各学校，召开座谈会、实地查看和发问卷，开展行风建设专题调研，全面了解中小学在收费公示、使用管理、师德建设、校务公开、招生等群众反映较多的热点问题，有针对性地提出整改意见和措施、继续开展民主评议学校工作。把行风建设和规范办学行为紧密结合，进一步优化办学环境。年底，文教局从贯彻上级文件精神、学校行风建设、行风成效、自评自纠、整改措施、工作推进、规章制度建设、校风和师德师风、群众满意度等方面进行全面考核。那一世

　　4、奖惩并重，进一步加强师德师风建设。在进一步宣传先进教师工作同时，对群众反映强烈部分教师的师德师风问题进行整顿。局纪委将结合群众举报等在周末对学校或教师组织有偿补*班问题进行查纠，对学校违反本通知规定的，一经查实，要及时如数退还所收取的费用，给予学校通报批评，取消学校当年文明单位评选资格，并追究学校领导的纪律责任，直至撤销校长职务；造成重大安全责任事故的，依法移送司法机关处理。对在职教师违反规定的，第一次发现，给予批评教育，并及时如数退还有偿补课所得。第二次发生的，不但要及时如数退还有偿补课所得，当事人该年度考核还要确定为不合格，不能作为各种评先评优的推荐对象，必要时调整岗位；对因此原因连续两年年度考核被确定为不合格的人员予以解聘。对因此原因造成学生伤害责任事故的，责任教师要依法赔偿受害学生的经济损失，并视情节由教育行政部门或学校给予相应的行政处分。对造成重大安全责任事故的，将依法移送司法机关处理。特别对义务教育阶段学校组织非毕业班学生进行有偿补课的将给予从严从重处理，坚决遏止乱补课、乱办班现象的发生和蔓延。

　　5、加强教育，提高教育系统工作人员廉政意识。召开学校校长、**培训会，在党风廉政建设及反腐倡廉方面进行专题培训。第二学期暑期开学后，在全区范围内集中开展一次针对学校教师的规范办学行为、严禁乱收费的宣传周活动，提高学校教师政治思想觉悟，提高规范办学行为的自觉性。

　　6、抓好落实，形成齐抓共管的长效机制。第一学期结束前，整理归纳行风督导员、评议员和广大人民群众反映的教育热点问题和意见，提出整改意见，召开自评大会。由各单位第一责任人报告自查自纠情况和整改意见并制定整改方案。各单位对自评自查的问题和群众提出问题进行认真梳理，结合实际制定出整改措施。第二学期开学后，由各单位第一责任人汇报行风建设整体情况及整改工作情况，针对整改情况进一步征求意见。

　　学校教育质量综合评价方案 4

　　为贯彻落实《***关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）精神和教育部关于普通高中学生综合素质评价的有关文件要求，适应我省高中教育发展和高考综合改革的需要，依据《江苏省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案》，在《省教育厅关于印发〈江苏省普通高中学生综合素质评价方案〉的通知》（苏教基〔2006〕30号）的基础上，制定本方案。

　　一、指导思想

　　普通高中学生综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是深入推进素质教育的一项重要制度。全面实施综合素质评价，有利于促进学生认识自我、规划人生，全面而有个性地发展；有利于学校规范课程开设，遵循学生成长规律，切实转变人才培养模式；有利于促进评价方式改革，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，改革高校招生录取方式，满足社会对多样化人才的需求。

　　二、基本原则

　　1．注重过程，促进发展。坚持正确的教育改革方向，着力培养学生的核心素养、必备品格和关键能力。关注学生成长过程，发掘学生潜能，引导学生践行社会主义核心价值观，促进学生德智体美劳全面发展，引导学校改革管理模式和育人方式。

　　2．客观记录，真实反映。以事实为依据，对学生成长过程中的主要经历和典型事例作客观记录，真实反映学生的发展状况。

　　3．突出重点，简化操作。突出重点评价内容，简化评价过程，增强评价的可操作性，减轻学校和学生负担，便于不同层面获得学生的评价信息。

　　4．规范程序，公开公正。严格规范综合素质评价程序，强化有效监督，确保评价过程公开公正，评价结果真实可信。

　　三、评价内容

　　依据党的教育方针，反映学生全面发展情况和个性特长，注重考察学生社会责任感、创新精神和实践能力。

　　1．思想品德。主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、安全防范等方面的认知与表现。重点是学生遵纪守法，维护社会公德，遵守学校各项规章制度情况，参加党团活动、校内劳动、担任班级或学校职务及履行职责情况，参加社区公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间，如为孤寡老人、留守儿童、残疾人等弱势群体提供无偿帮助，到福利院、医院、社会救助机构等公共场所、社会组织做无偿服务，为赛会保障、环境保护等活动做志愿者。

　　2．学业水*。主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。重点是学生每学期各学科必修、选择性必修和选修课程修*情况及表现（此处不包括音体美、通用技术、研究性学*）学业水*考试成绩，学科特长及获奖等情况，特别是具有优势的学科学*情况。

　　3．身心健康。主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼*惯、身体机能、运动技能和心理素质等。重点是学生体育与健康课程修*情况，《国家学生体质健康标准》测试主要结果，学生的体育运动特长项目、体育运动的效果、参加体育竞赛活动及获奖等情况，学生的心理健康情况、科学生活方式等。

　　4．艺术素养。主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。重点是学生在音乐、美术及相关艺术选修课程的修*情况，学生在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的兴趣爱好以及代表作品，学生的艺术特长与参加演出、展览、比赛等艺术活动的经历和获奖情况。

　　5．社会实践。主要考察学生的创新素养和在社会生活中动手操作、劳动技能、体验经历等情况。重点是学生修*研究性学*课程的情况与代表成果，修*通用技术课程的情况与代表作品，参加校内外科技创新活动的经历和荣誉、创造发明和专利等代表性成果，参加社团活动情况，参加社会实践活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告等。

　　6.自我认识与生涯规划。主要考察学生加强自我认知、树立专业志向、学会选择课程、实现主动发展等情况。重点是学生修*发展指导课程的情况，主动发展的意识，对自我的客观认识与评价，对未来的生涯规划等，并突出其他五个方面评价内容无法涵盖的个性特长等方面。自我认识与生涯规划以学生自我陈述的方式呈现。

　　四、评价程序和方法

　　1．真实记录

　　学校明确相关部门和人员，真实准确地记录学生的发展情况，根据评价内容的性质，客观记载学生在综合素质发展方面每学期、每学年及高三毕业前的表现。

　　2．整理遴选

　　学期或学年结束时，教师指导学生整理、遴选具有代表性的重要活动记录和典型事实材料以及其他有关材料。遴选时注意表现要典型，理由要充分，材料要全面，形式要多样。遴选出来的材料，由学生本人确认，经学校审核后才能录入省级综合素质评价电子*台。

　　3．公示审核

　　除学业水*考试成绩和《国家学生体质健康标准》测试结果等个人隐私信息由系统自动导入外，其他进入学生综合素质档案的主要信息必须公示。公示一般在班级范围内进行，校级以上的奖励可以在学校范围内公示。公示时间5个工作日以上，最终结果须经学生确认。

　　4．形成档案

　　学校在规定时间内完成信息的核实、录入与报送工作。报送后原则上不得更改，如确需更改，学校必须提出申请，逐级报批。

　　建立学生综合素质评价档案时，要突出重点，避免面面俱到、千人一面。有些活动项目学生没有参加或表现不突出，可以空缺。由外省中途转学进入的学生，原有的综合素质评价档案由原来学校认定并随档案转入，入新校后的表现按照我省综合素质评价要求继续进行记录。

　　形成的电子档案，学生、教师、学校、教育行政部门根据各自权限可以实时查看有关内容。

　　5．材料使用

　　高中学校要充分利用综合素质评价，对学生成长情况进行科学分析，引导学生发现自我，建立自信，指导学生发扬优点，克服不足，明确努力方向。

　　学生高中毕业前，个人的综合素质评价档案将以统一格式提供给相关高校。高校要根据学校办学特色和人才培养要求，制定科学规范的综合素质评价使用办法，组织教师等专业人员对档案材料进行研究分析，采取集体评议等方式作出客观评价，作为招生录取的重要参考。在考生分数相同时，可作为优先录取和优先安排专业的依据。高校应在招生章程中明确综合素质评价的具体使用办法并提前公布，规范、公开使用情况。

　　经学─生本人同意，其他社会机构或用人单位也可以通过学校或教育行政部门取得相关学生不具有隐私性质的综合素质评价材料内容。

　　五、组织管理

　　1．加强组织领导

　　省教育厅全面规划、领导和协调全省普通高中学生综合素质评价工作，明确相关部门的职责，统一设计、开发普通高中学生综合素质评价电子*台，并负责电子数据的管理、维护，确定高校或社会机构使用电子数据的权限与方式。接受并处理学生、学校、地方教育行政部门和其他社会机构或个人的咨询、投诉。

　　各市、县（市、区）教育行政部门要高度重视，加强领导，精心组织，并根据本方案，进一步指导学校做好方案实施工作。要建立诚信责任追究制度，畅通举报渠道，接受并处理各方面的咨询、投诉。

　　各高中学校要建立专门的领导小组，落实专门的部门和人员，建立审核、公示、申诉与复议、诚信责任等相关制度，全面开展学生综合素质评价。要基于学生发展的年龄特征，结合教育教学实际，科学确定六方面评价的具体内容和要求，切实提高学生综合素质评价的质量。

　　2．坚持常态化实施

　　各普通高中学校要在完善本方案的基础上形成实施办法，提前公布评价内容、标准、程序、方法、人员和有关规章制度，认真受理来自学生、班级的咨询、投诉和复议申请，保障评价工─作民主─公*、评价结果真实可用。要注重在日常教育教学活动中，指导学生及时收集整理有关材料，避免毕业前突击记载。要充分发挥学校党团、学生组织、社团在综合素质评价活动中的重要作用。

　　3．建立健全监督制度

　　高中学校以学期、学年或三年为单位对学生综合素质评价档案进行全面自查，并在制度建立、职责明确、渠道畅通等方面进行及时的总结、改进。

　　市、县级教育行政部门采用普查的方式对学校开展综合素质评价工作进行监督；省级教育行政部门采用抽查的方式对地方和学校综合素质评价工作进行监督。

　　对在综合素质评价中弄虚作假的学生，学校审核发现后应将其情况记入个人诚信档案。对弄虚作假的单位或地方，将由教育行政部门会同相关部门追究相关单位直接负责人和主要负责人的责任。

　　4．加强学*宣传

　　各级教育行政部门和学校要加强学*与研究，正确把握评价的内容、方法和标准等，要提前向社会公示，接受社会监督，争取社会各界和家长的理解与支持。

　　六、其他

　　本方案自20xx年秋季入学的高中学生开始施行。本方案由江苏省教育厅负责解释。

　　学校教育质量综合评价方案 5

　　为进一步推进全区基础教育课程改革，全面落实新课程的各项任务和措施，建立和完善适应素质教育发展目标的质量评价体系，特制订小学语数外学科测评方案。

　　语文

　　一、课堂教学质量评价与测试

　　1.评测方式：闭卷测试（总分100分）

　　2.评测范围：《义务教育语文课程标准》（2011年版）及各年级语文教科书规定的各年段必须掌握的课程目标内容、知识能力要求（涵盖课标附录1中的75篇优秀诗文推荐背诵篇目及附录2中推荐的童话寓言、各类故事、诗歌散文、文学名著、科普科幻等优秀课外读物）。

　　3.测试时长：一二年级60分钟，三四年级80分钟，五六年级90分钟。

　　4.测试题型及权重：测试主要分“积累与运用”、“阅读”、“*作”三大板块。“积累与运用”板块主要考查学生汉语拼音及识字写字能力、重点词句段及优秀经典诗文的理解、积累与运用等，由填空、选择、判断、连线、造句、默写等题型构成，一二年级分值权重约占70~80%（教材内容约占50~60%），三~六年级分值权重约占50%（教材内容约占30%）；“阅读”板块主要考查学生运用课内所学知识与方法对课外阅读材料的综合理解能力，分值权重约占20%（一二年级分数权重约占10%）；“*作”板块主要考查学生具体明确、文从字顺的书面语言运用能力，其中二年级为“写话”，分值权重约占20 % ，三~六年级为“*作”，分值权重为30~40 %。

　　5.“写字”质量评价以*作（写话）的书写水*进行单独量化考核，“写字”“*作”的高分优秀率严控在20%以内。不合格率必须达到5%以上。

　　二、“阅读明星”专项评价与测试

　　1.评测时间：春学期末

　　2.评测对象：二四六年级各校推荐的区级“阅读明星”候选人，人数按各校学籍数相应比例推荐。

　　3.推荐条件：需完成本年级以及本年级段应该完成的课外阅读任务，并能进行一定量的拓展阅读。

　　4.评测方式：闭卷测试（总分100分）

　　5.评测范围：课标附录1优秀诗文背诵推荐篇目（1~6年级75篇）和附录2以及教育局建议的各年级课外阅读内容，包括名言警句、古典诗词、道德经典、中外故事、诗歌散文、科普科幻、长篇名著以及拓展书籍等。各年级测试内容以本学年段为主。

　　6.测试时长：60分钟

　　7.测试题型及权重：测试主要分客观题和主观题，客观题包括填空题、判断题、选择题、连线题，分值权重分别为40%、10%、30%、10%，主观题分数权重为10%。

　　8.根据测试结果命名不超过80%的学生为区级“阅读明星”，并颁发荣誉证书。

　　数学

　　一、评测形式：

　　闭卷笔试（100分）

　　二、测试内容：

　　1~6年级小学数学教材中应知应会的`基础知识、基本技能、数学思考和问题解决等。

　　具体考查范围详见《义务教育数学课程标准》中“课程内容”板块第一、二学段所列条目。其中，第一学段包括“数的认识”、“数的运算”、“常见的量”、“探索规律”、“图形的认识”、“测量”、“图形的运动”、“图形与位置”、“统计与概率”、“综合与实践”十大方面45条；第二学段包括“数的认识”、“数的运算”、“式与方程”、“正比例、反比例”、“探索规律”、“图形的认识”、“测量”、“图形的运动”、“图形与位置”、“简单数据统计过程”、“随机现象发生的可能性”、“综合与实践”十二大方面65条。

　　三、测试时长：

　　一、二年级各40分钟，三~六年级各60分钟。

　　四、测试题型：

　　客观题和主观题。客观题主要有计算题、填空题、选择题等，权重为70%；主观题主要有操作题、解答题等，权重约30%。

　　英语

　　一、评测形式：

　　闭卷考试（听力和笔试）

　　二、测试内容：

　　3~6年级小学英语教材中应知应会的基本语言知识和基本语言技能，具体考查范围详见《义务教育英语课程标准》第三部分“分级标准”中一级、二级所列的条目（详见《义务教育英语课程标准》附录）。

　　三、测试时长：

　　三年级30分钟，四~六年级40分钟

　　四、测试题型

　　听力题、客观题和主观题。其中，听力题三年级权重为50%，四年级权重为40%，五六年级权重为30%，主要题型有选择题、判断题、排序题、填空题、翻译题、改错、连线题、完形填空（六年级）、阅读理解、字母书写、书面表达（从四年级下开始）等。

学校教育教学评价方案 (菁华3篇)（扩展8）

——提高学校教育教学质量的方案合集5篇

　　提高学校教育教学质量的方案 1

　　教学常规，是教学大纲精神和科学教学法思想的具体体现，是建立正常教学秩序、确保完成教学计划，提高教学效率的必备条件，而教学常规管理是学校管理工作中最基本、最经常的工作，网是教学管理的核心，是落实素质教育质量的主要途径。为促进我镇教学工作、大力提高教学质量，特别制订本方案。

　　一、备课

　　认真学*大纲。教师要以教学大纲为依据，深刻领全大纲精神，弄清本学科性质、地位、目的、教学内容、任务、教学原则和具体要求，以大纲指导整个教学工作。

　　二、认真钻研教材

　　①粗备全书。根据《大纲》年度要求，分析全册教材的内容结构，编排体系，明确全学期总和教学目的、要求，弄清本册教材与其它年级相关教材内容的层次关系及在系列中的地位，各单元训练的重点和难点，课时安排计划。

　　②细备学元。分析本单元教材的内容结构、目的要求，训练重、难点，课时安排。

　　③精备课时（即课时教案设计），课时教案要有教学内容、目的、要求，教学重点难点、关键、教学步骤、板书设计，教具准备，课堂小结或总结、作业设计。教学步骤、方法要科学、灵活，课本结构要安排合理、富有特色和风格。问题设计针对性强，“双基”落实到位。

　　三、制定受课计划

　　1、教师必须在开学第一周内，根据大纲、教材和学生实际；科学、合理定出前期的授课计划（用时间起止、内容安排等）。

　　2、学校同年级教师定期进行集体备课，做到定时备课，做到定时间定内容、定中心发言人，集思广益、共同提高。

　　3、当教学法完成一单元或一个知识重点时，必须进行综合归类，写好复*课或练*课教案，同时对学生进行单元测评，并写出试卷4、分析与讲评课教案设计。

　　四、五年级语文必须有作文指导与作文讲评课教案

　　1、提倡提前一周写好教案，不上无教案之课。

　　2、复式教学要按复式教学内容备教案。

　　3、学期结束后，学校必须将教师备课本收回，以便查考。

　　提高学校教育教学质量的方案 2

　　一、指导思想

　　立足教育改革发展全局，落实立德树人总体要求，以教师专业发展为主线，以引领教师自我学*、自我发展为落脚点，以提升学*力为深度课改的首要任务，着力创新培训形式，不断提高培训的针对性和实效性，为教师专业化成长提供多元化*台。

　　二、培训目标

　　围绕立德树人根本任务，引导全体教师学*师德规范文件与法律法规，着力提升教师师德水*与法制修养；引导全体教师学*与研究教育改革发展政策，以及年度主题培训（能力提升工程）规定的研修专题，着力提升教师政策研究水*与教育教学能力，全面实施素质教育，不断提高教育教学质量。

　　三、培训对象

　　全体在职教师。

　　四、培训时间

　　1.20xx年7月3日――4日上午8：00～11：00，下午：2：30～5：00

　　2、 20xx年8月25日――27日上午8：00～11：00，下午：2：30～5：00

　　五、培训内容

　　（一)师德教育(20xx年7月3日――4日进行）

　　以《庐阳区教育系统“讲看齐崇师道做‘四有’好老师”主题教育活动实施方案》为指导，加强思想政治教育和师德教育，把思想政治、法治、职业理想、职业道德、心理健康等教育纳入教师培训全过程，引领和指导广大教师进一步提高师德修养和思想政治素质，带头践行社会主义核心价值观，以德施教、依法执教。具体安排如下：

　　1、 7月3日上午

　　全体教师聆听优秀教师做师德报告。

　　2、7月3日下午

　　自主学*。每位教师撰写《年度考核报告》、《师德小结》

　　3、7月4日上午

　　全体教师分组开展年度述职报告，师德先进评比。

　　4、 7月4日下午

　　全体教师分组进行“做四有好老师”朗诵演讲比赛。

　　（备注：比赛的讲稿材料务必上交。）

　　（二)业务培训(20xx年8月25日――27日进行）

　　培训内容：以赛代训。为促进学科教师利用暑假自主学*，钻研业务，开学前夕，组织所有授课教师参加无生上课比赛活动。

　　相关要求如下：

　　1、分学科组织。各科评委不少于3人，可请各级教研员、外校骨干教师担任评委。

　　2、采取无生上课形式。无生上课时间为15分钟，专家点评与交流5分钟。每位教师占时20分钟。

　　3、教师利用暑假准备10个课题（课题从该教师下学期所执教教材中选取），比赛时上交准备的10份教学设计。由评委组织参赛教师现场随机抽取其中一个课题，在准备教室备课40分钟（提前2位选手抽签确定课题）。备课期间手机上交，除课本外不得带教参、自己撰写的教学设计及其他任何资料。

　　4、学校依据学段及学科特点，设计量化打分表。组织评委量化打分，现场公示。相关成绩表格存档，并作为年度绩效考核依据。

　　5、教师比赛后要返回到比赛所在教室，观摩其他教师的无生上课，听取专家对其他老师的点评。

　　六、培训要求：

　　建立健全教师全员培训考核制度，坚持过程性考核与终结性考核并重，实行“教师培训档案袋”评价方法，以观念转变、理念更新、知识重构、技能提升、问题解决和行为改进为考核内容，以参训教师的主要任务为评价依据。

　　提高学校教育教学质量的方案 3

　　本学期我校以《自治区基础教育学校综合管理质量工程实施方案》和市教育局“五项工程”为指导，以稳步提高课堂教学效率和教学质量为目标，以“五条禁令”和“五项工程”的落实为抓手，立足我校教育发展的实际，坚持以人为本的教育理念，加大工作力度，狠抓重点工作的落实，以求真、务实、创新的工作作风，全面提高教学质量。今年是我校实现三年发展规划最关键的一年，学校面临的就是如何提高教育教学质量，办让家长和社会满意的学校，扩大知名度，向名校目标迈进。具体做法如下：

　　一、教育教学质量提高工程活动领导小组：

　　组长：李涛

　　副组长：姚国施学武陈建民

　　成员：葛万才李奋田兴兵李杰陆占恒吴毅

　　朱艳娟王学升李坤刘海波

　　二、教学常规管理工作狠抓不懈。

　　常规做好、细节抓严、过程抓实是我校领导抓教学工作始终如一坚持的方法。开学初教务处安排各学科教师制定教学计划、教研计划、校本培训计划和网络教研计划，修改了课堂教学管理的相关规定，进一步对教师候课、上课、批改作业等教学的每个环节做了严格要求。加强住宿生晚自*辅导工作，结合教育局下发的教育行风“五条禁令”，学校结合实际制定学校行风工作要求和《教学质量管理办法》。做到严谨治学，为形成良好的教风打下坚实的基础。以人为本，实行民主管理。建立完整科学的教学常规管理规章制度，提高制度的执行力和实效性。制度管理能使工作有序进行，但要发挥教师潜在的能动性则要靠学校灵活富有人情化的管理。我校领导本着服务学校、服务学生、服务教师的管理理念精心做好各自所负责的工作，心系学校的发展。尊重和赏识教师，放大每位教师的优点、让每位教师感受到自己在学校很重要，有用武之地。结合教研室教师教学能力竞赛活动，学校有计划、有步骤地开展各学科能力竞赛活动，对竞赛成绩优秀的教师命名“教学能手”。学校利用学校网站、展板、广播、媒体等多种形式宣传，让他们的成绩、荣誉广泛传播。学校领导关心教师的生活工作情况，随时送上关心和问候，同时教育老师以“阳光”心态对待工作和学*。克服工作上倦怠，以满腔的激情投入每天的工作。

　　三、抓教师素质的提升，打造名师。

　　1、落实我校“强师工程”计划。一个学校成功取决于教师。学校领导包年级包学科进行指导，同时给教师上示范课，安排骨干教师和学科带头人进行一帮一说课、做课、评课活动。“结对帮扶”工作要进一步加强，尤其对新任九年级的教师加强帮扶，每周安排最少两节原来的教师上示范课，领导和教师的主要精力都放在了课堂上。定期开展教学工作检查，检查指导教师的备课、上课、作业布置与批改，实行精细化教学管理。领导听课40节以上、组长20节、教师15节。无论工作头绪有多少，手头事情有多少，每天推门听课已形成工作*惯。

　　2、加大校本教研的力度，苦练内功。学校每周安排一次业务培训学*、一次校本教研活动、一次教研组活动，同时安排教师自学和集体学*相结合。每周三落实集体备课制，成立以年级为单位的备课组，充分发挥备课组长的作用，充分发挥集体的智慧，同课异构、找问题，找差距、落实课程标准。教研活动的重点也放在如何上好每一堂课、如何激发学生的学*积极性和提高课堂的时效性上。

　　3、请进来，走出去，学*科学的教学理念和课堂教学的方法为我所用，内化为自己的知识和技能。组织教师外出听课，派教师外出观摩学*。积极开展网络教研活动，调动教师参与网络教研的积极性，将网络教研工作纳入到教师的业务考核中。针对学校教师的具体情况，教务处利用星期二、三下午时间对教师进行大规模、高层次的计算机操作培训。五十岁以下的教师能熟练运用和操作，加强教师基本功培训，对教师钢笔字、粉笔字、简笔画等方面进行提高。加大教学奖惩的力度，对教学成绩和教学论文的撰写、发表方面给以重奖。对学*进步的和成绩优异的学生加大奖励的力度，进一步扩大奖励面，极大的提高了师生的工作学*积极性。购买了教学用书和器材，尽量满足教学需要。开展丰富多彩的第二课堂活动，促进学生全面和谐发展。每周三下午充分发挥音体美计算机英语特长教师的成立了七个活动小组，有计划、有目的的开展了各种活动，学生积极性高，家长反映强烈。

　　四、开展二期“课堂质量工程”达标活动。

　　制定切合实际的达标活动计划安排，开展经常性课堂教学观摩活动，保证达标率100%，发挥骨干教师的示范引领作用，带动全体教师提高课堂实效。本学期分文理两组搞好英语组、理化组的达标活动。

　　五、深入进行“有效教学、有效课堂”活动。

　　关注课堂实际，关爱学困生，进一步强化“导师制”工作。领导和教研组长、骨干教师听课诊断课堂上的问题并及时协同教师一起解决。课堂上重在教给学生学*的方法和技巧。课堂上要精讲精练的问题，安排每班定期到阅览室上好阅读课。提倡把课堂还给学生，多提问、多指导学困生，同时关注学生心理健康教育，使孩子愉快的学*，快快乐乐过好每一天。

　　六、大力提高学校教育教学质量。

　　在全市质量监测和学校组织的测查中，部分学科的*均分达到80分以上，及格率达100%。加大中考研究力度，重视对中间学生的培养、促进和提高，多与外校交流共享资源，注重模拟考试的效度，试卷和考试应有梯度，由易到难。全校上下齐抓共管，力求使我校实现“保二争一”的目标。

　　邵刚中学现有教学班12个，在校学生达685名，虽然还有许多困难，但我校教职工有信心把学校办好，向着我们更高更远的目标迈进。

　　提高学校教育教学质量的方案 4

　　质量是教育事业的生命线，是教育改革发展的主旋律。为全面贯彻全国和盛市教育工作会议精神，落实国家中长期教育发展规划纲要，树立以提高质量为核心的教育发展观，建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制，切实加强和改进学校教育教学工作，我局根据滁州市教育局统一布署，决定在全市开展“教学质量提升年”活动。具体方案如下：

　　一、指导思想

　　按照科学发展观的要求，引导学校遵循教育发展规律，树立科学的教育教学质量观，全面实施素质教育，鼓励学校办出特色，办出水*和出名师、育英才。建立健全质量保障体系，完善以提高教学质量为导向的管理制度和工作机制，全面提升各级各类学校的教学质量，办人民满意的教育。

　　二、总体目标

　　通过开展教学质量提升年活动，强化全市教育系统各校领导教学为本的意识，认真分析各校教学质量现状，理清工作思路，研究提升教学质量策略，探索建立教学质量标准体系、教学质量评价体系、教学质量监控体系和教学质量保障体系，使我市中小学办学水*，尤其是农村中小学办学水*得到明显提高，全面提升全体学生的素质和人民对教育的满意度。

　　三、工作内容

　　（一）完善制度，加强学校教学常规管理。

　　以加强学校教学常规管理为重点，坚持向管理要质量，进一步提高全市中小学管理水*。健全管理制度，落实管理责任，以规范管理保障和促进教学质量提升。转变教育行政部门管理方式，完善决策、执行、监督机制，形成“管、办、评”分离的新型现代管理机制。转变学校管理方式，强化服务意识，树立以人为本的学校管理思想，全心全意为教师服务、为教学服务、为学生服务、为学*服务。优化学校内部管理，走“内涵式”发展道路，切实改变我市中小学校内部管理不*衡的状况，不断提高学校的整体办学水*和办学效益，努力为教师和学生创设良好的工作、学*环境。逐步完善校长队伍管理机制，建立校长队伍“人才库”，加强中小学校长任职资格培训和提高培训，评选奖励优秀校长，建设一支高素质的中小学校长队伍。

　　加强常规检查，督促各中小学执行国家课程标准，切实做到开齐课程，开足课时。强化教育局业务科室的视导作用，经常深入学校，定期、不定期对全市中小学教学管理和教学质量进行监督和评估，及时掌握情况，发现问题，总结经验，加强指导，促进全市教育教学质量的提高。狠抓教风的转变，学校领导和教研人员采取随机抽查的方式，深入课堂，加强常态管理与监控，经常性地对教师教学常规的实施情况进行督导，促进教风的转化，为提高教学质量提供重要保证。

　　（二）把握关键，努力提高课堂教学效益。

　　课堂是提高教育教学质量的主阵地，构建高效的课堂教学模式是提高教学质量的关键。各校要强化向课堂教学要质量的意识，全面优化课堂教学，努力提高课堂教学的有效性。注重学思结合，倡导启发式、探究式教学，帮助学生学会学*、学会探究、学会合作。引导广大教师以课题研究为切入口，主动研究课堂教学中出现的困难和问题，在解决问题中提高自身的教育教学能力。进一步落实中学以学科组为单位、小学以中心校为单位的集体备课制度，教研分会要牵头开展分片、分校、分类的集体备课活动，每周每学科学校集体备课不得少于1次，特别要针对当前薄弱学科开展集体备课活动，大力推进以校为本的教研制度建设。

　　加强课堂教学有效性的研究，搞好课堂教学质量检测，创建“有效课堂”，要使绝大多数学生当堂达到教学目标，对个别听不懂、没学会的学生，要通过课后辅导及时帮助解决。各中小学要把课堂教学改革作为重点工作来抓，以教研分会、学校为单位探索新授课、讲评课、复*课等不同课型的结构特征，努力探讨各种课型的最佳模式，全面提高课堂教学质量和效率。要创造一切机会，积极开展全员听课、说课、评课和上观摩课活动，不断促进教师专业化成长，以研究课、观摩课、示范课等多种形式的公开课为载体，引导广大教师投身课堂教学实践和研究，并将具有先进理念的课堂教学模式进行推广，以期在更大的范围内获得效益的最大化。每学期每校组织的各种类型的公开课不得少于教师人数的一半，每位任课教师全年必须至少上一节公开课。为确保公开课质量，每位教师的公开课必须提前安排，并确定不同课型人员和比例，要有公开课教案、听评课记录，要真正把公开课作为深化教研、提高教学质量、促进教师专业发展的有效举措，同时将公开课的最新成果运用到*时的课堂教学中，力戒走过尝搞形式、完任务，对弄虚作假的学校、教师要在全市通报批评，并追究相关人员责任。

　　教育局教研人员将工作的重心下移到农村中小学，下移到课堂、教师和学生中，采取随堂听课、评课、当场反馈的方式，密切关注教师的'课堂活动，对教师课堂教学进行定性、定量的检测，以此引导教师全力追寻课堂教学的有效性。同时积极开展教学观摩活动，推广具有先进理念的课堂教学模式，为广大教师提供优质课堂教学示范，以期在更大范围内获得效益最大化，推动教学质量的提高。

　　（三）立足根本，着力提升教师队伍素质。

　　整合教师培训资源，加强师资培训基地建设，改进培训方式，提高培训的针对性、有效性，努力提高培训质量。采用专、兼职教研员相结合的办法，充实教研力量，提高教研水*，切实发挥教研对教学工作的导向、服务功能。建立健全校本培训制度，切实提高培训实效。举办农村中小学校管理人员骨干培训班，加大农村中小学短缺学科教师和薄弱学科教师的培训力度，提高农村教师适应现代教育的能力。建立健全城镇支援农村教育长效机制，扎实有效地开展城区中小学教师轮流到村级小学或教学点任教、城区学校派教师到农村学校蹲点指导、农村学校派教师到城区学校跟班学*等工作。健全教师评优制度，定期评选优秀教师，树立先进教师典型，开展优秀教师巡回报告活动，提高广大教师的敬业精神和责任感。

　　（四）优化手段，积极推进教育现代化建设。

　　各校要强化运用现代化教学手段提高教学质量的意识，进一步加快学校现代化建设。紧紧抓住城镇学校信息技术教育已经初具规模和农村远程教育工程全面覆盖的有利契机，进一步建立和完善多媒体教室、电子备课室和教学资源库，加强系统设备维护、提高设备使用率、定期更新补充设备。抓好远程教育资源的深度开发和有效应用，确保先进的教学手段得以充分利用，避免闲置和浪费。优化辅助教学手段，运用形象化教学手段组织指导课堂教学，提高学生学*兴趣和课堂教学的效果。重视加大教师运用现代教学技术培训，通过系统的学*、培训和提高，使城镇学校90%以上的任课教师、农村60%以上的任课教师能够利用计算机网络系统、卫星传输系统搜集、查找和获取优质教育信息和资源，能够独立或相互帮助制作开发课程软件和教学软件，进行电子备课和教学设计。

　　（五）着眼大局，建立良性的循环机制。

　　树立“小学质量幼教找，初中质量小学找，高中质量初中找”的理念，统筹好学前、小学、初中、高中各个学段的关系，提高幼教覆盖面，夯实小学教育基础，抓实初中教学质量，突破高中制约“瓶颈”。统筹好优等生、中等生和学困生三类学生之间的关系，各学校要根据本校现状，制定补差、推中、提优策略，寻找教学工作着力点，落实分层推进措施。要切实完善和落实控辍保学工作，重点是各初中阶段学校，要全力抓好因厌学而导致辍学的控辍工作。

　　（六）注重引导，建立完善教学质量检测与评估制度。

　　我局将建立由行政管理科室牵头、教研室密切配合的工作组织，针对学前、小学、初中、高中各学段教学特点和教育规律，围绕新课程标准要求，注重有利于推动教法学法改革、学生能力培养、教师专业发展、教学质量提高等关键环节，制定形成科学的、易于操作的学校教学质量和面向全体学生发展水*考核办法，按学期、年度进行检测与评估，由市教育局组织每学期对全市中小学进行教学质量检测，并对结果进行诊断、指导，建立全市中小学段成绩监测数据库。改革小学毕业考试组织办法，由招生的初中学校组织考试，全市统一阅卷，并对成绩进行统计分析。

　　初中段每学期由教育局组织对初一、初二部分学科进行统一组织考试，统一阅卷，进行跟踪诊断、干预指导、适时监测。初三年级按毕业会考成绩建立全市各初中学校学生学业成绩监测数据库。高中阶段每年由教育局组织对高中高一、高二年级实行联考，建立以学校及班级为单位的成绩跟踪监测数据库，对学生学业成绩实行质量跟踪管理。全市小学、初中、高中学业成绩监测数据库建立后，以此为基础确定下年度质量提升的新目标。各学校要研究制定课堂教学质量评估办法，建立学业成绩质量跟踪检测制度，定期召开教学质量分析会，组织召开学生或家长参加的教学反馈座谈会，逐步建立教学质量监测与反馈机制。教师的教学成绩作为教师量化考核的重要指标。

　　提高学校教育教学质量的方案 5

　　教学质量是学校的生命线，是学校一切工作的中心，是学校发展的永恒主题。鉴于过去的一个学年我校的教学质量落后，尤其是毕业班的教学质量严重滞后，为了尽快提高教学质量，扭转落后的局面，新学年打个翻身仗，特别制定本方案。

　　一、加强领导，建账三制，完善考评细则，民主管理。

　　开学伊始，学校领导班子就把提高教学质量作为重中之重的工作来抓，经过商议，实行领导分包责任制，每两位领导分包一个级段，每位领导分包一个或两个教研组，负责该级段教研组的教学质量。正主任以上的领导，没人分包两个毕业班级，协同任课教师提高分包班级的教学质量，对分包班级的教学质量全面负责。确保上下一心，齐抓共管，提高质量。其次，加大学校的制度管理，保证学校管理规范化，制度化，向管理要质量，让管理出效益。众人拾柴，集思广益，在广泛听取不同意见的意见的基础上，出台一系列切合我校实际，注重实效的条例和制度，我校相继制定了《学校目标管理奖惩意见》、《级段目标管理量化考评细则及奖惩意见》、《教职工绩效量化考核细则》、《学校领导班子成员目标管理考核细则》等一系列文件，汇编成册，人手一份，逐条学*、领会，使领导、教师增强了质量意识和责任意识。第三，根据我校班大人多的现状，修订完善了考评细则，班级目标管理量化考评的1000分中，教学管理及质量占500分，期中教学质量就占400分。变原来每次质量检测两率一分的300分为500分，增加了每班前40名的*均分和后15名的*均分，毕业班在春秋两期的期末考试后，还要以学生语文、数学、英语单科排序，语文、数学奖惩前600名，英语奖惩前300名，每生5元。这样，加大了教学质量的权重和奖励，真正使每位教师心系教学，心系质量。

　　二、认真落实教学常规，实施精细化过程管理

　　“常规——过程——细节”可以说是当前教学质量提高最实在、最有效的方法。在实践中，我们总结归纳出：备课是提高教学质量的关键，上课是提高教学质量的核心，作业批改、检测是提高教学质量的手段。为此，我校教师人手一份《素质教育教学规范》，规范中对备、讲、辅、批、考、评、补各环节的工作提出明确的行为和量化、要求，并严格执行，使教学常规管理更人性化、规范化。

　　*年来，我校注重教学常规的管理与落实，坚持一月一次全面检查、一周一次抽检和领导视导抽查相结合，有检查必有总结，有总结必有通报，在检查与通报中，使每位教师看到成绩，明白不足，扬长避短，与时俱进，向扎实的常规要质量，并把每次常规检查的结果与教职工绩效量化的教学过程性考评挂起钩来，促使每位教师认真落实教学常规，努力提高教学质量。

　　三、教研兴校，多渠道提高教师素质

　　根据校情，我校围绕“教研兴校”开展工作，建立了由学校教研领导小组→各年级各科教研组→各实验专题小组→教研沙龙组成的立体化、全方位、多层次、多渠道的教科研网络，以此提升教师的整体素质。

　　1、改革实验大课题的研究。

　　为提高教育教学质量，我们持之以恒地进行改革课题实验研究。“十一五”期间，4个省级以上立项的实验课题，正在加紧进行实验研究。其中《利用网络及其资源加强小学生思想道德建设的研究》作为国家“十一五”规划课题已于20XX年3月29日在郑州结题，专家评委组在通过汇报、质疑、答辩、审查后一致认为，该课题有一定的理论高度及前瞻性，有较强的可操作性，给予了高度的评价。目前《网络时代小学学困生心理研究》作为“十二五”规划课题立项，并在积极地实践研究中。

　　2、以教研作支撑，全面提升教师素质。

　　在教育教学工作中，我们提出了以教研促进教师素质提升的工作思路，为此除大力支持全体教师参加各种培训外，还加强了校本教研和培训工作。为保证学校的校本教研工作规范化、制度化地开展，学校领导分包到教研组参加教研活动。每间隔一周每个教研组都抽出两节课时间开展教研，毕业班每周教研一次，每次教研，都做到有研究主题，有中心发言人，有发言材料，有教研记录。研究新课程标准，研究课改方向，研究教材教法，寻求培养学生学*能力，学**惯的突破口。在此基础上，教师进行集体备课，然后再由每位同志结合教学实际，写出个性化的教案。为了检验各组备课情况，学校领导采用“听课推门制”，每次听课前做到“三不”，即“不论课别，不分课型，不提前打招呼”。领导每听一节课，都要认真评课，并检查教案，看上课与备课是否相符、上课与课改新理念是否相符。对一些青年教师，我们采取跟踪听课制，连续听一周或更长的时间，促使其不断进步。

　　3、开办教研沙龙活动，提升教研层次

　　在校本教研、各教研组活动的基础上，开展了教科研沙龙活动，逐步提升教研的层次。具体做法是：针对课堂教学中出现的热点问题、焦点问题，或同志们在教学工作中出现的疑难、困惑，各组派出代表参加学校的沙龙论坛。例如“百人大班条件下如何提高教学质量”“课改条件下如何落实教学方式的转变”“课改条件下如何落实学生学*方式的转变”毕业班教学经验交流会等等。在教研活动上，与会同志就畅所欲言，使全体同志们在研讨**同提高，在研讨中分享成功的喜悦。

　　四、根据课堂教学改革，打造高效课堂，向40分钟要质量

　　1、“高校课堂年”活动和“四课四优”活动相结合，提高课堂教学效益。

　　提高教学质量的成功与否，关键在课堂，所以我们将针对语文课的识字教学和阅读教学、作文指导课、讲评课教学及数学课的应用题教学、数学广角教学等进行自下而上的四课活动，全体教师人人参与，先在教研组内进行备课、说课、讲课、听课，多向学校推荐优质课教师，学校统一组织评委，开展学校以听评课研讨活动，通过该活动的开展，提高教师的素质，从而提高课堂教学效益，打造高效课堂。

　　2、典型引路，开展示范课活动。

　　在“四课四优”活动的基础上，我们开展了示范课教学活动。我们将采取了名师带动、骨干示范、人人展示的一系列举措，由点到面全面开展。所谓名师带动就是由学校的特级教师或省级骨干教师担任说课、讲课、评课的主讲，除自身上好观摩课外，还要做好其它教师的指导工作，发现典型，培养骨干，树立课堂教改新秀。所谓骨干示范即评选和确定一部分课改成效显著的教师定期担任示范课主讲，推广他们的先进经验。所谓人人展示即要求每位教师每每学生至少上两节能够体现教学方式转变的公开课。学校组成指导小组，一个一个进行评价，肯定成绩，指出问题，计入教师考评档案，促进课堂效益革和教师素质的提高。

　　3、以老带新，帮助青年教师尽快成长

　　今年秋期，我校新进代课教师和新调整岗位教师二十多位，他们或刚走出校门踏上工作岗位，或担任新的年级新的学科，为使他们尽快融入队伍，尽快熟悉教学教法，尽快把握课堂教学，我将在典型引路，骨干示范的基础上，开展青年教师成长课活动和以老带新一帮一活动，通过听、讲、评，帮促使他们尽快成长，缩小班级间质量上的差距。

　　五、加强过程性质量检查与分析，切实做好培优补差工作

　　质量检测是教学过程中的重要部分，便于及时发现教学薄弱环节和存在的问题。除学校领导随堂听课，对课堂教学效果进行监控外，还加大力度进行周周清、单元清，间周一次的抽考和一月一次的月考，每次考试过后，各班成绩在校园中张榜公布，每位教师要针对试卷情况进行分析，由教导处组织召开质量分析会，通报数据，明白位次，分析会上，成绩优秀者说经验，落后者找原因，制定整改措施，学校领导跟踪视导，确保教学质量稳步提升。

　　事实证明，要想提高一个多人大班的质量，谁不注意培优补差工作，那质量就无从谈起，所以，今秋在修订考评细则时，把对质量检测的考评时分制增加了前40名学生的*均分和后15名学生的*均分的200分值，目的在于促使全体教师在日常教学工作中，把培优补差当成重点任务，重点工作去落实。我们将适时召开培优补差座谈会，使所有班齐头并进，共同提高。

　　六、以活动为载体，全面提高教学质量

　　*年来，我们关注学生的个性特点，开发学生的潜质，使每个学生能够充分地学*和发展。我校将定期开展不同形式的活动，给学生搭建表现自我、展示自我、发展自我的*台，在丰富多彩的活动中提高学生的综合素质。根据小学生的年龄特征和教材特点，结合各年级的实际情况，开展语文课本剧表演比赛、英语口语交际比赛，英语情境剧表演比赛、背书比赛、书写比赛、朗读比赛、作文比赛、计算能力比赛、应用题分析比赛、才艺展示、作业展评、日记展评、阅读札记展评等丰富多彩的活动。通过这些活动的开展，使学生的素质得以提高，继而全面提高教学质量、

　　总之，提高教学质量，创办一流学校，办人民满意学校，是我们的责任和义务，我们将会在中心校的正确指导下，在校委会的具体领导下，在全体教师的共同努力下，同心同德，凝神聚力，突出教学的中心位置，真抓实干，稳定提高我校的教学质量。