一个阳光明媚的.清晨，太阳从连绵起伏的半山腰上慢慢升起，公园里大人们有的在练功，有的在练剑，有的在跑步，有的在一边做舞蹈动作一边练嗓音，还有的在跑来跑去锻炼身体欣赏风景。
在左边我看到了小朋友在跑来跑去，看到弓形小桥，看到了美丽的小亭子，看到了茂盛的草和小树，还看到湖面上深蓝色的湖水在静静地流淌。
中间我看到了辛苦的大人，迅速奔跑，他们好像田径运员要参加大赛一样认认真真的练*。
微风吹来，碧绿的柳条随风飘舞，好像在给我们打招呼。
啊！清晨公园的一角真热闹呀！好像一幅迷人的图画。
公园水池旁的花圃里，百花争奇斗艳的开放着。花儿有红的、黄的、蓝的、白的、紫的……红的像火，白的像玉，粉的像霞，好像在比美。它们不甘示弱向人们宣布春天已经来临。花香吸引了蝴蝶和蜜蜂。蝴蝶在花朵间翩翩起舞，那美妙的舞姿点缀了春天。蜜蜂也被芬芳的花朵吸引久久不愿离去。
枝头上小鸟快乐的歌唱“叽叽喳喳叽叽喳喳”清脆悦耳的歌声为春天增添了生机。
水池中小鱼在追逐嬉戏，有的躲在水草里，有的'躲在石缝里，还有的探出小脑袋看这迷人的花朵。蝌蚪在玩着游戏，没有一丝忧伤一丝烦恼。
你瞧。水池旁还有一个亭子。亭子里正坐着悠闲地谈心人和下棋的。
啊！多美丽的公园一角。
一张红白相间的椅子，静静地躺在公园的`角落里，椅子旁边是一片青青的草地，草地前面是一条长长的幽静的小路。椅子左边是一盏美丽的路灯，路灯前的草地上立着标语牌“请爱护小草！”，右边是一个小小的垃圾桶，垃圾桶前面竖着一个牌子，上面写着“小草青青，请留步！”
你一定以为我介绍的是公园的风景，哈哈，其实我介绍的是我自己制作的一个小作品??“公园的一角”。椅子、路灯、垃圾桶，小路，标语牌都是我用废旧的吸管做的。
我先把吸管用双面胶整齐地贴在两张硬白纸上，分别做成椅背和椅面，然后将三根吸管粘在一起，剪成四段，用来做椅子的四只脚。我用大头针和双面胶把椅面和椅子腿固定好，一张美丽的椅子做好了。我用双面胶把椅子固定在一个鞋盒盖上，，又把三根吸管粘在一起，立在椅子的右边，这就是路灯。家里废旧的一次性塑料杯，我把它剪小一点，然后在边上贴上吸管，做成了一个可爱的垃圾桶，放在椅子的右边。椅子前面，我用吸管摆了一条长长的小路，然后我用白纸剪成小草的图案，涂上颜色，画上红红的小花，贴在椅子旁边，一片绿油油的草地就展现在眼前了。我又写了两张标语立在旁边。看，这么美丽的公园一角就完成了。
我希望小朋友们看了我的小作品后，都能做到爱护小草，保护环境。
一张红白相间的椅子，静静地躺在公园的角落里，椅子旁边是一片青青的草地，草地前面是一条长长的'幽静的小路。椅子左边是一盏美丽的路灯，路灯前的草地上立着标语牌“请爱护小草！”，右边是一个小小的垃圾桶，垃圾桶前面竖着一个牌子，上面写着“小草青青，请留步！”
你一定以为我介绍的是公园的风景，哈哈，其实我介绍的是我自己制作的一个小作品??“公园的一角”。椅子、路灯、垃圾桶，小路，标语牌都是我用废旧的吸管做的。
我先把吸管用双面胶整齐地贴在两张硬白纸上，分别做成椅背和椅面，然后将三根吸管粘在一起，剪成四段，用来做椅子的四只脚。我用大头针和双面胶把椅面和椅子腿固定好，一张美丽的椅子做好了。我用双面胶把椅子固定在一个鞋盒盖上，，又把三根吸管粘在一起，立在椅子的右边，这就是路灯。家里废旧的一次性塑料杯，我把它剪小一点，然后在边上贴上吸管，做成了一个可爱的垃圾桶，放在椅子的右边。椅子前面，我用吸管摆了一条长长的小路，然后我用白纸剪成小草的图案，涂上颜色，画上红红的小花，贴在椅子旁边，一片绿油油的草地就展现在眼前了。我又写了两张标语立在旁边。看，这么美丽的公园一角就完成了。
我希望小朋友们看了我的小作品后，都能做到爱护小草，保护环境。
今天，晴空万里。妈妈带我到公园玩。我们来到公园的一角，那里真是美不胜收。
*处有一个小池，池水绿得像宝石一样，在太阳的照耀下闪闪发亮。水里的小鱼在自由自在地游来游去。池中央有一圆*台，立着一只喷水的仙鹤，它昂着头，嘴里吐出水，就像烟花一样。
岸边有一座花坛，花坛对面有几座假山，假山下面有一座凉亭，人们走累了可以休息。对面还有一棵垂柳，垂柳的枝条就像仙女的头发随风飘舞。
啊，多么迷人的公园的一角啊。真是让人们流连忘返。
——公园一角二年级作文 (菁华6篇)
星期天的早上，太阳刚露出来一点笑脸，就再公园的湖边有好多的小朋友和老爷爷在锻炼身体。
早上的空气真新鲜啊、湖面上的湖水真清澈，还不时的荡着波纹，湖中间有座漂亮的小房子，还有一座桥，到处都是绿色真像一片緑州好看极了。
小朋友们有的在跑步，跑的满头大汗，有的在唱歌练嗓子，还有两位老爷爷在打拳，这早上课聚集了不少人在湖边锻炼。
这真是一个阳光明媚的.早上。
一个阳光明媚的.清晨，太阳从连绵起伏的半山腰上慢慢升起，公园里大人们有的在练功，有的在练剑，有的在跑步，有的在一边做舞蹈动作一边练嗓音，还有的在跑来跑去锻炼身体欣赏风景。
在左边我看到了小朋友在跑来跑去，看到弓形小桥，看到了美丽的小亭子，看到了茂盛的草和小树，还看到湖面上深蓝色的湖水在静静地流淌。
中间我看到了辛苦的大人，迅速奔跑，他们好像田径运员要参加大赛一样认认真真的练*。
微风吹来，碧绿的柳条随风飘舞，好像在给我们打招呼。
啊！清晨公园的一角真热闹呀！好像一幅迷人的图画。
一张红白相间的椅子，静静地躺在公园的`角落里，椅子旁边是一片青青的草地，草地前面是一条长长的幽静的小路。椅子左边是一盏美丽的路灯，路灯前的草地上立着标语牌“请爱护小草！”，右边是一个小小的垃圾桶，垃圾桶前面竖着一个牌子，上面写着“小草青青，请留步！”
你一定以为我介绍的是公园的风景，哈哈，其实我介绍的是我自己制作的一个小作品??“公园的一角”。椅子、路灯、垃圾桶，小路，标语牌都是我用废旧的吸管做的。
我先把吸管用双面胶整齐地贴在两张硬白纸上，分别做成椅背和椅面，然后将三根吸管粘在一起，剪成四段，用来做椅子的四只脚。我用大头针和双面胶把椅面和椅子腿固定好，一张美丽的椅子做好了。我用双面胶把椅子固定在一个鞋盒盖上，，又把三根吸管粘在一起，立在椅子的右边，这就是路灯。家里废旧的一次性塑料杯，我把它剪小一点，然后在边上贴上吸管，做成了一个可爱的垃圾桶，放在椅子的右边。椅子前面，我用吸管摆了一条长长的小路，然后我用白纸剪成小草的图案，涂上颜色，画上红红的小花，贴在椅子旁边，一片绿油油的草地就展现在眼前了。我又写了两张标语立在旁边。看，这么美丽的公园一角就完成了。
我希望小朋友们看了我的小作品后，都能做到爱护小草，保护环境。
公园水池旁的.花圃里，百花争奇斗艳的开放着。花儿有红的、黄的、蓝的、白的、紫的……红的像火，白的像玉，粉的像霞，好像在比美。它们不甘示弱向人们宣布春天已经来临。花香吸引了蝴蝶和蜜蜂。蝴蝶在花朵间翩翩起舞，那美妙的舞姿点缀了春天。蜜蜂也被芬芳的花朵吸引久久不愿离去。
枝头上小鸟快乐的歌唱“叽叽喳喳叽叽喳喳”清脆悦耳的歌声为春天增添了生机。
水池中小鱼在追逐嬉戏，有的躲在水草里，有的躲在石缝里，还有的探出小脑袋看这迷人的花朵。蝌蚪在玩着游戏，没有一丝忧伤一丝烦恼。
你瞧。水池旁还有一个亭子。亭子里正坐着悠闲地谈心人和下棋的。
啊！多美丽的公园一角。
公园水池旁的花圃里，百花争奇斗艳的开放着。花儿有红的、黄的、蓝的、白的、紫的……红的像火，白的像玉，粉的像霞，好像在比美。它们不甘示弱向人们宣布春天已经来临。花香吸引了蝴蝶和蜜蜂。蝴蝶在花朵间翩翩起舞，那美妙的舞姿点缀了春天。蜜蜂也被芬芳的花朵吸引久久不愿离去。
枝头上小鸟快乐的歌唱“叽叽喳喳叽叽喳喳”清脆悦耳的歌声为春天增添了生机。
水池中小鱼在追逐嬉戏，有的躲在水草里，有的躲在石缝里，还有的'探出小脑袋看这迷人的花朵。蝌蚪在玩着游戏，没有一丝忧伤一丝烦恼。
你瞧。水池旁还有一个亭子。亭子里正坐着悠闲地谈心人和下棋的。
啊！多美丽的公园一角。
在一个阳光明媚早晨，有几个小朋友在公园小河边跑步，他们从桥上跑到地面上，才跑了两圈就气喘喘的，头上都流下了汗水。
在小河的正中央，有一座小岛，小岛的中间有一座小亭子，小亭子旁边开满了五颜六色的花草，小河的周围有许多绿油油的树木。
有一位老爷爷在练剑，还有一个老爷爷在打太极拳。
两个叔叔扯着嗓门在唱歌。
春天早晨的.空气真新鲜！在公园里锻炼真好！
——公园二年级作文 (菁华3篇)
抚州市人民公园风景优美，环境整洁，是我市人民娱乐、健身、休闲的好去处。人民公园东面是大街，大街上人来人往，车水马龙。西面是西湖，南面是东华理工大学，北面紧接着羊城广场。
走到正门口，看见两尊高高的石狮立在门口，像是公园的守护者。走进大门，一阵浓浓的桂花香扑鼻，迎面是一个大花坛，花坛的中央有两棵参天古樟，樟树前站立着两尊石狮，守护着两棵樟树。“叽叽咕咕”“叽叽咕咕”咦?那是什么声音?哦，原来是小鸟在唱歌呢。右手边是一个“沁芳园”，沁芳园里是一片茂盛的竹林，竹林中间是一个不规则水池，水池里有几只石头做的丹顶鹤。竹林前面是一个六角亭，这是人们娱乐的地方，有人拉二胡，有人拉小提琴，还有人唱戏。出了沁芳园，一条宽阔的水泥路展现在我们面前。水泥路两边各是一个大花坛，花坛里有各种各样的花草树木。有我认识的，有我不认识的，还有的树让我感叹：树也打“吊针”。花坛前面有一个荷塘。秋天，荷塘里荷叶也枯萎了，让我想起“荷叶已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”荷塘对面是一座高大的图书馆，让公园显得更加雄伟美丽。再往前走，就是游乐场和健身场了。这儿是人们玩耍的好地方。游乐场旁边有各种小摊，有投球中奖的，有打气球的，有卖玩具的……北边有一座石拱桥，桥上人来人往，桥下河水静静流淌。许多人划着小船在河水里来来往往……
这就是我们抚州市美丽的人民公园。
每次节假日我都有一种前往滨江公园的愿望，因为那里美丽的风光，怡人的风景。
夜幕降临，我和爸爸妈妈便常常来到滨江公园，远远的就望见大大小小各色的灯光，在树影婆娑间闪烁，它们犹如天天上的繁星，使滨江公园仿佛就变成了一个迷幻的世界，我的心里顿时兴奋起来了，这一迷幻的世界，就像在催促着我赶紧去投入它的怀抱似的。
走进公园，小路两边的树木在微风中摇曳。有的树木高挑，就像一位位美丽的姑娘，仿佛在欢迎你的到来；有的树木粗壮，就像一个个哨兵，仿佛在守卫着我们美丽的鹰潭；低矮的花木，就犹如一个个可爱调皮的孩子，在树影间和我捉着谜藏。走在俯仰生姿，身姿绰约的花木丛中，让我仿佛置身于另一个世界。
来到信江河畔，远远的就看到信江大桥气势恢宏的横跨*，桥身上装饰的各式彩灯，使大桥显得格外的威武雄壮，霸气外露，就像一条巨龙一般在天宇间飞舞，它仿佛彰显我们鹰潭人的气质和精神，它昭示我们鹰潭明天更美好。大桥下的信江水波光粼粼，河面上泛着点点金光。看着我们如此优美的景色，我陶醉了，沉醉在鹰潭这位母亲怀里似的。
鹰潭的夜是美的，鹰潭的未来更是美丽的，我要说我爱鹰潭。
春天到了，春姑娘把大地装饰得五彩缤纷，给大地母亲织了一件漂亮的外衣。大地母亲欣然睁开了眼睛，万分惊喜地望着春姑娘那孝顺的女儿。在这美好的季节里，人们大声呼喊“春天来了，快到公园踏春去呀！”
我也随着母亲到龙山公园踏春：春天在哪儿呢？一路上，我睁大了眼睛，惊奇地四处张望。
啊！春天在柳树上，柳树的枝叶被微风和细雨在天空中打下的染料给染绿了，一个个绿芽苞悄悄地爬满了柳树的枝条。春风把柳树的枝叶吹开，轻轻地一摇一摆，它好像是一位理发师，在用一把巨大的梳子和剪刀为这位小姑娘整理秀发。我看得入神，情不自禁地背起了唐代的诗人贺知章的两句诗：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”
呵，春天还在花坛里。花坛里有许许多多的迎春花，棕色的枝干上有许许多多的黄色的小芽苞，有的还是小小的花骨朵，像是一个个怕羞的小姑娘，有的是已经开了，向人们展示自己的身姿，还有蜜蜂和蝴蝶在中间上下翻飞。人们都争着观赏这一番有趣的景象。
呀！春天还在许多小精灵上。燕子从南方飞来，在人们头顶上唧唧地叫着。有的燕子在空中翩翩起舞，像是在向人们表演它精妙的飞行技术，有的飞倦了，落在电线上，好像一些音符。小朋友都追着燕子奔跑，叫着，“燕子来了，快来看呀！”龙山河里的小鱼儿也高兴地探出水面，赢得了人们的一片掌声。
春天是多么充满生机啊！俗话说：“一年之季在于春，一日之计在于晨。”我们少年儿童应该在这样的季节里抓紧时间，努力学*，长大为祖国多做贡献。
——二年级《认识角》教学设计 (菁华5篇)
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书》二年级下册第37-40页
教材分析：
《锐角和钝角》是在学生已初步掌握角和直角的基础上进行教学的，这节课要求学生把角按大小分为三类，锐角、直角和钝角。由于学生已初步认识了角和直角，这节课教师可根据学生已有的知识经验，组织学生自主探究。正确区分锐角和钝角是本节课的教学重点。学好本节课为以后继续学*角的有关知识打下扎实的基础。
教学准备：
三角尺、直尺、白纸、活动小棒、各种有角的彩色图形等
教学目标：
1、让学生知道周围许多物体的表面有各种各样的角，了解数学与日常生活的联系，培养学生学*数学的兴趣。
2、培养学生初步的观察能力，会从实物或*面图形中辨析各种角。
3、结合生活情景，进行操作活动，使学生在已有知识的基础上认识锐角和钝角，会用尺子画出各种角。
4、通过操作活动提高学生的观察分析能力。初步培养学生思维的灵活性，发展学生的智力。
设计意图：
创设学生熟悉的情境，大胆放手，给学生时间和空间，让他们借助观察、操作、判断等学*方式，体验数学问题的趣味性和挑战性。学生通过自己动手、小组合作交流，主动参与知识的形成过程，自主探究把角按大小分为三类，然后分类验证。并设计一些学生喜欢的活动，消化新知。在这其中学生获取知识，完全是根据自己已有的知识经验主动建构，并在自主探究和合作交流中真正理解和掌握数学知识与技能。
教学流程设计及意图：
教学流程
设计意图
一、创设情境启发导入
1、（出示游乐场的图片）谈话激趣。
2、观察图片，并与同桌说说你发现了什么？
3、学生汇报引入角。
师：这位同学找到了角，你也能找到一个角吗？（课件逐一演示）
4、（点击，实物去掉、只剩角）师：上学期我们已经认识了角，请同学们回忆一下你都知道哪些有关角的知识？（直角、画角、做角、找角）
5、谈话引题。
从学生喜欢又熟悉的游乐场引人，迅速唤起学生的有意注意，使学生一上课就马上进入最佳的学*状态，有效地激发了学生学*的兴趣和探究新知的欲望；通过对角的知识的回忆，引导学生自然的进入新知的探究中去。
二、主动探究获得新知
(一)小组讨论合作交流、
1、就地取材
师：请小朋友拿出纸和笔画一个你喜欢的角。（学生画，师巡视，把学生画的不同形状大小的角贴在黑板上。）
2、合作交流
师：这么多的角娃娃在黑板上可真有点乱，你们能把它们分分类吗？请四人小组讨论：说一说，你是怎样分的？（允许学生对一些不明显的角可用三角板到黑板上去比一比）
3、指名小组汇报结果，并说明分的理由。
4、引导学生展开讨论。
(二)分类验证渗透方法
1、验证直角
师：（指直角一类）我们怎样来验证这些角是是不直角呢？（用三角板比一比）
2、学生上台验证，并说出自己是怎样比的。
3、验证其它两类角
师：他说得对吗？谁还能用这种方法来验证其他的角吗？
4、给角取名
设问1：你能给比直角小的角起一个好听的名字吗？
师：小朋友们给它起的名字真好听！其实在很久很久以前数学家就给它们起了一个名字，叫锐角。和老师一起说：锐角锐角。快找一个锐角，举起来给大家看一看？
设问2：你能给比直角大的角也起一个名字吗？真不错，数学家也给它起了一个好听的名字叫钝角。和老师一起说：钝角钝角。快找到一个钝角，举起来给大家看一看。
5、师：好！那现在谁能完整地说一说角按大小可以分成几类？
根据学生已有的知识经验出发，把学生的作品作为教学素材，更易激发学生的兴趣；并给足学生一定的时间和空间，让他们小组合作，自主探索这些角的分类，通过两种分法的讨论，，让学生亲身经历知识的形成过程，既发挥了学生的主体性又发展了学生的思维。
在学生自主探索出角的分类后，再来分类验证，学生通过动手动脑动口一系列活动，获得新知。特别是给角起名字环节设计，吸引全体学生都来自由想象，轻松表达，把学*气氛推向高潮。
三、实践运用深化发展
1、做角：请小朋友们快速地做一个自己喜欢的角，并给身边的小朋友说一说，它是什么角，好吗？开始吧！
2、举例：小朋友们做出了这么多的角，其实在我们的生活中它们也随处可见，说一说生活当中你在哪也见过这些角？
3、师：其实用我们人体四肢也可以表示角，谁愿意给大家展示一下。
4、找角（展示五角星）
师：你能发现这个五角星上有几个角，它们分别是什么角？你是怎样判断出来的？能把你的想法告诉大家吗？
5、画角：看来生活中的数学知识可真多呀！刚才我们认识了角，也在生活中找到了角，还利用自己聪明的大脑、灵巧的小手制做出了许多自己喜欢的角，那如果老师说出一个角，你能在纸上画出来吗？
老师说学生画，然后学生同桌之间互考。（教师巡视，选一些角贴在黑板上）
师：你们喜欢这些角朋友吗？可是它们迷路了，找不到自己的家了。你们愿意帮助它们吗？（学生练*）
6小小设计（用角或有角的图形设计出自己最喜欢的作品）
这些活动的设计是学生消化知识的重要环节，这几个活动的设计突出了层次性、多样性和趣味性。如用四肢表示角学生感到非常有意思，原来人的身上也有角，每个孩子肆意的舒展自己的四肢，演示了各种角，整个环节轻松愉快。如又小小设师练*，既具有趣味性，又有意识的培养了学生的动手能力、想象力和创新思维。
四、课堂小结
这节课你学得愉快吗？有哪些收获？
对知识的梳理和情感的体会
教学片段实录：（小组讨论合作交流片段实录）
师：请小朋友拿出纸和笔画一个你喜欢的角（学生画，师巡视，把学生画的不同形状大小的角贴在黑板上。）
师：这么多的角娃娃在黑板上可真有点乱，你们能把它们分分类吗？请四人小组讨论：说一说，你是怎样分的？（允许学生对一些不明显的角可用三角板到黑板上去比一比）
指名小组汇报结果。
师：你们是根据什么来分的？
小组１：我们分两类，是直角的一类，不是直角的一类。
小组２：不对。应该分三类。直角的一类，比直角小的一类，比直角大的也一类。
其余小组：对，我们也分三类。
师微笑：你们都赞同分三类，那分两类到底有没有道理？（学生思考）
稍一会儿。
生１：我知道了，分两类也是有道理的。我们是按角的大小分，他们是按是不是直角分的。
生２：我懂了，两种分法都是有道理的，只是分的标准不一样。
师：是呀，很多时候，数学的答案不是唯一的。像今天我们给角分类一样，标准不同，分法也就不同。
教学内容
苏教版《数学》二年级下册第64—66页。
教学目标
1．结合生活情境认识角，知道角的各部分名称，在操作中感受角是有大小的。
2．经历角的大小变化的过程，体会角的大小与角的两边**的大小有关，培养动手操作能力。
3．培养认真观察、思考的学**惯，在探索角的过程中，发展数学思维，培养团结合作的好*惯。
教学过程
一、生活情景导入
师：今天我们要上一节新课，看老师板书：角，齐读课题。
师：生活中，你们在哪些物体的表面见到过角?
生：桌角。
师：能指一指吗?大家也来指指。
(生指桌角时，仅会指某个点，并不是数学概念中规范的角)
生：书角。(指的方法同上)
二、探究新知
1．认识角的特征。
(1)直观对比生活中的角与数学中的角，并逐步形成表象。
师：老师也带来了两个图形(贴剪刀、闹钟图样)，能在剪刀上再来找找角吗?
师：刚才大家指的都是自己印象中的角，数学上我们把这样的图形叫做角。(师边说边示范)举起你们的小手，和老师一起指一指。
师：好，我先把它画下来。剪刀上还有这样的角吗?
师：谁来指钟面上的角?
生指钟表上时针与分针形成的角。(指的动作非常规范)
师：真是个会学*的孩子，指角的过程非常规范。
师画出钟面上的角。
师：认识老师刚才画角的工具吗?(三角尺)对，谁能找出三角尺上所有的角?想好的同学举手。
生指出所有的角。(动作也很规范)
师：现在老师选择其中一个角画出来。(画一个直角)
(2)抽象角的特征。
师：比一比这3个角，有什么相同的地方?
生：都有一个尖尖的地方。
师：能来指一指吗?(生指)
师：同意吗?(同意)你真是个善于观察的孩子。这个尖尖的地方，有一个点(师描)，叫做角的顶点。(板书：顶点)
生：都有两条线。
师：对，这两条直直的线叫做角的边。(板书：边)
师：谁能指出另外两个角的顶点和边?
生边指边说(师引导规范指认)。
师：现在数一数，一个角有几个顶点，几条边?
生齐说：一个角有一个顶点，两条边。
(3)多样练*，强化角的认识。
师：现在来辨一辨，哪些图形是角?(课件出示：教材第65页，想想做做第1题，生自己思考)
师：想好的同学和同桌互相交流，看哪组同桌交流得好，找得全?(略)
师：这道题目做得不错，再来一道(课件出示第65页，想想做做第2题)。能自己读懂题意吗?想好后，把答案用自己的小手表示出来，藏到身后，我喊1、2，出，大家一起把答案打出来。
2．感受角有大有小，并且角的大小只与角的两边**的大小有关。
(1)制作活动角，感受角的大小与角的两边**的大小有关。
师：你们能像老师这样，用硬纸条和图钉做一个角吗?注意安全。
(生独立做角，有困难的，师引导同桌之间互相帮忙)
师：你能指一指自己做出来的角的顶点和边吗?(生指)
师：现在看看你们的本领大不大?听要求：能把你的角变得大一点吗?再变大一点，再大一点。(生操作)谁能说说你是怎样把角变大的?
生：我把角打开，角就变大了。
生：角的两条边**得越大，角就越大。
师：说得真好，(师演示)确实是这样的。现在你们能把角变得小一点吗?再小一点。(生操作)这次又是怎样把角变小的?
生：把两条边合回来，角就变小了。
生：角的两条边**得越小，角就越小。
师：(演示)非常正确。
师：看，我现在拨了一个这么大的角(直角)，你能不能拨一个比我大的角。拨好的同学举起来，同学们互相看一看。(生操作，都正确)能不能拨一个比它小的角?同学们再互相看一看。(生操作，也都正确)
师：哦，(师边演示边说)原来角是有大有小的，两条边**得越大，角就越大。两条边**得越小，角就越小。根据你们刚才的体验，能比较这3个角的大小吗?(课件出示第65页的钟面图)一起说吧。
生齐：第一个角最大，第三个角最小。
(2)感受角的大小与两边的长短没有关系。
师：看着老师的角，咔嚓，咔嚓，(把角的两边剪短)角的大小变了没有?
生：变小了。
生：没有变。
师：我刚才听到两种意见，一种认为角变小了，一种是没有变。认为角变小的先来说说理由。
生：角的边短了，角就没有刚才大了。
师：认为角的大小没有变的同学也来说说。
生：没有变。(角的)两条边**越大，角就越大，**越小，角就越小。刚才它的两条边**的大小没有变。
师：他的意思你们明白吗?谁再来说一说?
生：角的两条边仅仅是变短了，但是角**的大小没有变化，角的大小不变。
师：现在大家回想我们刚才的操作过程，(演示角变大变小的过程)角的两条边**越大，角就越大；**越小，角就越小。现在角的两条边**越大吗?角的两条边**越小吗?
生：我知道了，现在角的两条边没有再**，也没有再合住，所以它的大小没有变化。
师：对，说得真好。角的两条边没有**越多，也没有合住越多，所以角的大小没有变化。
师：(演示)咔嚓，咔嚓，角的两条边又短了，角大小变了吗?
生齐答：没有。
师：(演示：只剪短一条边)再剪，角的大小这次变了吗?(没有)角的边都这么短了，还没变啊?
生：角的两条边没有**更多，也没有比以前合住更多，所以角的大小没有变化。
师：很好，能听出来同学们对于角的变大、变小有了更深的理解。恭喜你们!
(3)继续感受角的大小，为下节课铺垫。
师：(指三角板上的直角)还记得这个角吗?能从你的三角板上也找一个和它一样大的
角吗?找到的同学小组内互相指一指。(生活动，师巡视)
三、总结收获(略)
四、延续探究
师：同学们，通过这节课的学*，你们又有了新的进步，老师真为你们高兴。
师：同学们，你们每人的桌上都有一张长方形纸，数一数一共有几个角?
师：现在试着猜一猜，如果剪一刀，剩下的图形有几个角?
生：4个。
生：5个。
师：谁的答案是正确的?下课后同学们还可以继续实践、研究。
教学内容：
北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》中的第一课时《认识角》
设计理念:
学生是学*的主人，新课程要求遵循学生学*数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。“认识角”一课意在让学生主动地参与数学活动，整节课将观察、操作、演示、讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，让学生通过找一找、摸一摸、玩一玩、比一比、等实践活动积累数学基本活动经验、掌握知识、形成技能。
教学目标：
1、经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念。
2、通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角，感受角有大小。
3、结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：
初步地认识角。
教学难点：
探索角的大小与张口有关，与边的长短无关
教具准备：
多媒体课件、三角板、活动角
教学过程：
一、创设情境，引入新课
师:同学们,今天老师给你们带来了一些图形朋友,让我们一起去看看,它们都是谁?(教师出示课件)
生：长方形、正方形、三角形、圆
师:如果我们要将这些图形分成两类,你会怎样分呢?
生:长方形、正方形、三角形是一类，圆是一类。
师：说说你的理由，为什么这样分呢？
生：长方形、正方形、三角形这三个图形都有角，圆没有角。
师：下面，让我们一起来认识角。（板书课题：认识角）
二、联系生活，探索新知
（一）找角——直观感知角。
师：你身边的哪些物体上面有角呢？谁愿意来说一说。学生自由发表意见说说自己见过的生活中的角
生：数学书上有角，黑板上有角，桌子上有角、三角板的上面有角等。
师:老师这也有几个物体，请你仔细观察一下，你能找出它们上面的角吗？
师：（出示剪刀图）你在剪刀的什么地方发现了角？给老师指一指。（课件红线标示）
师：（出示红领巾图）你在红领巾的什么地方发现角？（学生上前指一指）（课件红线标示）
师：（出示钟面图）钟面上的角藏在哪儿？
生：时针和分针组成了一个角。（课件红线标示）
师:下面,我们把上面的这些角请出来.（课件显示）
师：哦，原来角就是这个样子的。
（二）认识角
1.师：仔细观察，说一说角长什么样子？
生：尖尖的。
师：尖尖的地方就是角的顶点。（板书：顶点）
师：除了顶点以外，还有什么?
师生共同观察，还有两条直直的线，叫做角的边。
师：我们一起来小结一下，角有几个顶点几条边。(板书：角有一个顶点，两条直直的边。）
2、摸角并感知角.
师：刚才同学们说三角板上有角。请拿出你们的三角板，找出其中的一个角，用手摸一摸角的顶点，角的两条边。（教师注意动作的引导和示范）。和你的同桌说说你的感受器。
学生活动，教师指导。
（三）画角、介绍角的名称及读写法
师：你能在纸上画几个不同的角吗？
学生活动，教师做好指导。
教师让学生说说角的画法，并在黑板上示范画一个角，并标出它的顶点和边。
师：下面老师再来画一个角，看看老师是怎样画的。
教师画角（我们先画一点，这是它的顶点（点出一点）再从顶点起画一条很直的线，这是它的边，再从顶点起往不同方向再画一条边。）
师：为了便于区别很多角，我们还可以给它们取个名字。比如第一个角，我们可以在角的两边张口的地方，用一个小“）”线把两条边连起来，然后在它的后面写上数字１。我们把这个角记作：∠1，读作：角1。（教师板书）
师：剩下的这个角可以怎样表示呢？
师：请同学们给自己画的角起个名字？然后把它记下来，读一读。
（四）、练一练（课件）
师：现在我们已经认识了角，能不能和角成为好朋友，可就要看你接下来的表现了！
（1）.辨角。找出哪些是角？哪些不是角？为什么？
（2）.找出下边每个图形中的角。
师：同学们打开课本67面“指一指”中有一组图形，你能从中找出角并标出来吗？试试看。
展示学生作业，集体交流。
三、动手操作，比较角的大小
（一）玩一玩，理解角的大小与什么有关
师：看来你们已经和角交上了朋友，接下来我们来玩游戏吧！
教师出示活动角
师：这是一个可以活动的角，就藏在你们课桌里面，请你拿出来，玩一玩。在玩的过程，看看你能发现什么？
师：你怎样使得角变大、变小？
生：我把角的两边拉开，角就变大，我把角的两边合起来，角就变小。
师：角的两边拉得越开，我们就说，张口变大，相反，就是张口变小。你能说说什么样的角大，什么样的角小吗？
生：角的两条边张口越大，角就越大；角的两条边张口越小，角就越小.
（二）、比一比
1、探索比角的方法
比一比哪一个角大？（展示两组角，第一组可直接判断大小，第二组是无法直接判断大小的角。）
师：第二组无法直接判断大小，要怎么比呢？
学生思考，小组讨论。
指名学生上前比，老师指导比的方法：顶点和顶点对齐，一条边对齐，比另外的一条边，哪个角的边在外面，那个角就大。
2、理解角的大小与边的长短无关
师：我这儿还有两个角（张口一样大，一个边长，一个边短），你们观察一下，哪个角大？
生：边长的角大。
师：怎样知道哪个大？
生：两个重合。
比两个角。课件演示
师：哪个大？这说明了什么？
师生共同小结:角的大小只与张口有关，与边的长短无关。
四、总结评价内化延伸
师:学了这么多与角有关的东西.假如你是一个可爱的角，你能向大家介绍一下你自己吗?
学生介绍角。
师：介绍得真精彩。这些可爱的角,用处可大呢?
五、联系实际，了解角的应用
师：生活中角都有哪些应用呢。我们一起来看一看。（课件出示用一用）
结束：同学们，角的用处很大,角的秘密还有很多,希望同学们在生活中仔细观察,找到更多的角,发现角更多的秘密.
板书设计：
认识角
角有一个顶点，两条直直的边
记作：∠1
读作：角1
教学反思：
课的引入从学生熟悉的图形和分类的知识入手,建立在学生已有的知识经验基础之上；学生能很快将图形分成两类，一类有角，一类没有角，这又基于学生的生活经验，能很快集中学生的注意力，激发学生的学*兴趣，同时为后面的探索知识创设了很好的学*氛围。
基于学生的生活经验，在生活中学生对角有了初步的了解：角是尖尖的。但对角的几何图形的认识还是第一次，要将学生的生活经验提升到数学层面，教学让学生在剪刀、红领巾、钟面等实物上找角，并利用课件抽象出角的形象，在直观认识的基础上仔细观察，抓住角的本质属性，使学生初步感知角的特点，再通过摸角、画角等操作活动，使学生积累操作活动经验，使学生进一步认识角有一个顶点两条直直的边的特点。这样，从生活经验到数学概念，顺利突出本节课重点。
联系实际生活，说出角在生活中的重要性，同时也加深了数学与生活的联系。最后再次将总结放给学生，让学生进行梳理、内化新知。
教学过程中还有以下不足：
1、让学生画出不同的角，学生的思维受先前老师示范性的影响，有的学生画出的角张口方向都是朝着同一个方向，可以将问题的指向性再明确一些，可以是方向不同或是大小不同的角，发展学生的创新思维。
2、在探索眼睛无法直接判断大小的角的比较方法时，先让学生讨论后说一说方法，再让一个学生上台比给其它学生看，学生操作的全员参与面小，可以让
同桌合作，用活动角做出一样大的角，使学生不得不思考怎样操作才能做一个一样大的角，从而进一步体验重合比角大小的方法。
教学目标
1.让学生通过观察、操作，初步认识角，知道角的各部分名称，会初步比较角的大小。
2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力，发展数学思考和创新意识。
3.让学生初步感受数学与生活的联系，在学*活动中获得积极的情感体验，培养互助协作的精神。
教学重点
帮助学生形成角的正确表象，初步建立角的概念。
教学难点
通过直观感知抽象出角的几何图形并理解角的大小与边的长短无关。
教学具准备
课件、三角板、五角星、剪刀、纸扇、钉子板、皮筋等。
教学过程
一、创设情境，初步感知
谈话：看老师手中拿的是什么?(三角尺)把你的三角尺拿出来，你能找一找它身上的角吗?再用手摸一摸哪里有角。
[设计意图：充分利用学具，调动学生已有的生活经验，激发学生探求新知的强烈欲望，使学生获得对角的感性认识。]
二、组织活动，探究新知
1.认识角。
课件显示：钟面、剪刀、长方形、五角星。
谈话：它们都是角的好朋友，从自己带来的这些物体中能找出它们身上的角吗?再摸一摸。
在课件上把这些物体的其他部分隐去，留下角的轮廓。让学生仔细观察这些角有一样的地方吗，根据学生的叙述写上角各部分的名称。
追问：一个角有几个顶点?几条边?能从我们身边的一些物体的面上找到角吗?找到后指出它们的顶点和边。
[设计意图：通过“看”、“找”、“摸”的活动，体会角在面上，并借助课件帮助学生体验角的抽象过程，初步建立角的概念。]
2.做一个角。
谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手做一个角吗?(每个小组都有多种可做角的材料。)
用你喜欢的方法做一个角，感觉你做的角与同桌做的角大小怎样?展示一下你做的角。
[设计意图：让学生用喜欢的方法做一个角，在实践中探索不同的做角方法，给学生留出充分的思考及表现自我的时间和空间。]
3.角的大小比较。
(1)提问：能使你做的角变得再大一些吗?你是怎么办的?能把它变得小一些吗?又是怎么得到的?
(2)课件演示例3钟面图(7时、3时、2时、7时20分)。谈话：观察钟面上的时针和分针形成的角，有没有看出哪个角最大?哪个角最小?你知道角的大小和什么有关吗?
(3)生活中，钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角。课件演示(3时、7时20分)钟面，小朋友能比较出哪个角大些吗?用什么方法比较的?(可能有学生用课本介绍的方法，也前能通过数分针与时针之间有多少小格来比较。)
[设计意图：充分利用和创造条件，提供大量的感性材料，引导学生进行观察制作等活动，获得感性知识，形成角的正确表象，掌握角的本质特征，体会角的大小与两边**的程度有关，从而亲身感受学*的乐趣，成为学*的主人。]
三、巩固应用，拓展延伸
1. “想想做做”第1题。谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗?课件展示“想想做做”第1题下面的图形：哪些是角，哪些不是角?是角的你能指出它的顶点和边吗?指名回答。
2.“想想做做”第2题。谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。课件展示“想想做做”第2题，图中各有几个角，说给同桌听。
3.“想想做做”第3、第5题。谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们，课件展示题目。小组讨论后在班内交流。
4.“想想做做”第4题。谈话：山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。
(1)动手拉扇子、合拢剪子。说说你看到的角有什么变化?
(2)给一张长方形的纸剪去一个角，还剩几个角?启发学生充分考虑各种可能的情况。
[设计意图：借助现代化教学手段，使练*更加生动有趣，激起学生的兴趣。]
四、总结全课，布置作业
谈话：通过这节课的学*，你有什么收获?回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。
课后反思
1.引导学生善于从日常生活中发现数学问题，激活生活经验。
教育心理学研究表明：当学*材料与学生已有的生活经验相联系时，学生对学*才会有兴趣。《数学课程标准(实验稿)》也指出：要重视从学生的生活经验中学*数学和理解数学。这就要求我们的教学要让学生充分体验数学知识，理解数学知识，并将数学知识应用于实践活动。我通过设计“在生活中常见的物体身上找角”，使学生觉得数学与生活有着密切联系，增进了学生对数学价值和作用的认识，激发了学生学*数学的热情。
2.引导学生动手实践自主探索，促进数学思考。
教学中我能注重引导学生动手实践，在操作中理解知识，发展思维。一改教师主宰课堂的局面，大胆放手，变过去的单纯看教师演示为学生自己动手，使学生的听觉、视觉、触觉多种感官协同作用。本节课设计的“找”、“摸”、“说”、“做”的环节，帮助学生在数学活动中认识角、感悟角的大小，使得学*兴趣较为浓厚。这一环节也有效地培养了学生的观察能力、操作能力、表达能力及分析、概括能力。
在整个课堂教学过程中有效地贯彻执行新课标的理念与目标并非易事。本节课我对学生学*水*的差异关注不够，这方面，今后还应作更多的思考，并尝试更好的方法。
教学内容
青岛版小学数学四年级上册第五单元信息窗一第一课时（课本73-74页）。
教材分析
本课是在学生初步认识角和三角形的基础上进行教学的，是今后进一步学*几何初步知识的基础。该信息窗呈现的是一幅工地上挖掘机繁忙的作业景象。观看的小朋友看到正在隆隆工作的机器，兴奋地交谈。拟借此情境引导学生通过讨论“铲车的工作臂”在工作中可能形成什么样的角”的问题，引入对角的知识的系统学*。
教学目标
1、经历从具体物体中抽象出角的过程，认识角，知道*角、周角及周角、*角、钝角、直角、锐角的大小关系。
2、在观察、操作、验证的学*过程中，学*角的知识，发展空间观念；提高初步的推理能力。
3、主动参与各项学*活动，自觉运用角的有关知识解决生活中的简单问题，体验教育日常生活的密切联系。
教学重点：认识*角、周角
教学难点：认识*角、周角并会画*角、周角
教学准备：多媒体课件、活动角、直尺等
课时：1课时
教学过程：
一、创设情境，激趣导课
1、师：（课件）仔细观察信息窗，你发现了什么？
（将发现集中到：铲斗臂上形成的各种角）
生1：画面上有4台挖掘机和一辆大卡车在工作。
生2：工人叔叔工作非常辛苦。
生3：我发现挖掘机上有角。
生4：铲斗臂上的角不一样大。
生5：有的角大，有的角小。
……
2、师：谁能用手指指一指铲斗臂上形成的各种角?
哪位同学愿意到台上来指出角来，大家看仔细，看看有哪些发现？
生到黑板上指角。
师：要指一个角，正确的方法是从顶点开始，分别指出两条边。（动作说明）
生再次指角。
(动作与语言相结合:从顶点出发，先指出一条边，再指出另一条边)
师：同学们发现了这么多角，你们真了不起！
3、铲斗臂在工作的时候，能形成的各种角分别是什么角呢？今天我们就来研究这个问题。
（板书课题：角的认识）
二、探索新知
（一）认识*角、周角
1、师：老师课前让大家准备了活动角，下面我们运用我们制作的活动角研究一下。
师提要求：
（1）请大家把活动角的两边重合，一边不动，另一条边开始转动，就可以得到一个角。
（2）把你得到的角沿边画下来。
（3）小组同学说一说，你得到的是什么角。（小组交流）：
生：学生自主研究，根据要求进行操作。
（师时刻关注学生的操作，并随时指导。）
师：哪组的同学愿意上台给大家展示一下你们小组转动的角？
生1：我通过转动得到了一个锐角
生2：我得到了一个钝角
生3：我得到了一个**的角
……
2、，并且教师选择学生画的有代表性类型的角实物投影展示，再把角贴在黑板上
3、汇报交流、分类
看黑板上的角，认识它们的名称。(老师指，学生进行辨认)
生1：直角
生2：钝角
生3：锐角
生4：*角
这么多角，看起来太乱了，能不能把他们分类整理一下呢？（学生动手操作）
说说你是怎么分的？为什么？
生1我把直角分为一类
生2：我把锐角分为一类，
生3：我把钝角分为一类。
……
4、认识*角。
（1）质疑：
方案一：学生画出*角
师：刚才有位同学画出了这样一个图形（指着学生画的*角）这个角是谁画的？
生回答
师：你是怎么得到的这个图形？你能给大家演示一下吗？
生：（手拿一个活动角）从两边重合开始，一边不动，另一条边转动，转到两条边成一条直线。
师：“这是角吗？为什么？”（质疑辩论）
生1：是，因为他仍有一个顶点两条边。
生2：我认为不是角，因这里是**的，不尖了。
生3：我也认为不是角，因为它看上去是一条直线。
师：有的同学说是，有的同学说不是，请问同学们角是怎样形成的？
生1：角是由一点引出的两条射线组成的图形。
生2：一个顶点，两条边
师：（演示*角的形成过程）同学们请看，这个角的两边成一条直线了，我们给它起个名字叫*角。（板书）
方案二（预设）：学生作品中没有出现，教师演示，面向提出疑问“这是角吗？为什么？”
运用已经学过的角的定义来解释这个图形也是角
（2）画*角
师：那么*角怎么画呢？自己试着画一下
生动手试着画角。
（规范画法，示范*角的画法，学生跟着一块画）
师：先画顶点，再画一条边，然后再画另外一条边，这样就可以了吗？
生1：感觉像一条直线。
……
师：想一个办法，能使它看起来更像*角？（学生疑惑的表情告诉老师“他们没能相出办法”）
还记得刚才我们是用什么办法得到的*角吗？
生1：转动的办法
师：看来只有在图中把旋转表示出来，看起来才更像是*角。那么，用什么符号来表示旋转呢？
生1：箭头
……
师：一般情况下，在角的两条边之间画一条“弧线”来表示旋转所成的角。你们修改一下吧！
生：动手修改。
5、认识周角。
师：我们轻松一下，一起来做个游戏：
（1）老师先说出一种角，你们利用活动角转出这种角：开始！锐角！直角！钝角！
（2）老师转动活动角，你们说出它的名称。开始！
问：转动一周，两条射线重合，这是角吗？为什么？（质疑辩论）
生1：我认为是，从刚才的讨论中我发现这个图形也是一条射线绕着它的端点旋转形成的，而且是旋转了一周，所以，我认为是角。
生2：我认为不是，角是由一点引出的两条射线组成的图形，而这里只有一条射线，所以不是角。
生3：我补充，因为这两条射线重合了，其实是有两条射线的。
师：同学们的回答都很精彩！请看大屏幕（一起用活动角演示周角的形成过程），这是一条射线绕端点旋转一周组成的图形，我们给它叫周角。（板书）
画周角
师：好，跟着老师画周角。（示范周角的画法，并提醒学生，用弧线表示旋转。）你能自己再画一个吗？
生自己画
6、小结（用课件）：今天我们见到了以前学过的锐角、直角、钝角，又认识了两种新的角——*角和周角。你都认识他们了吗？他们都有哪些特点？
生汇报：生1：从一点起，画两条射线就组成了一个角
生2：有一个顶点两条边组成的
练*：课件出示课本77页自主练*1
（二）角的表示方法（把定义放前面小结，画法与前面重复）
师：我们认识了这么多角，角应该怎样表示呢？谁有好方法？
生思考，创造符号（两生上台板演）
师：角可以这样表示：从一点起，画两条射线，就组成一个角。通常用符号“∠”表示。记作“∠1”（或“∠2”等）。读作“角一”
（三）探索三种角的关系
师：直角、*角、周角这三种角之间有什么关系呢？请小组合作利用手中的活动角研究一下。（小组汇报）：
师：哪个小组来汇报一下：你们发现了什么结论？
生1：我们发现：*角是直角的2倍
生2：周角是直角的4倍
生3：周角还是*角的2倍
师：同意吗？（学生都点头同意，师板书）
三、回归生活
1.解决情境中的问题
现在我们来看看铲斗臂在工作时都形成了哪种角？
（课件播放，学生回答：直角、锐角、钝角、*角）
2、师：其实，我们的生活中到处都有角，比如在钟表中就有角的学问（出示课件，看钟表中分针和时针所成的夹角）
生汇报交流
3.师：在生活中你还在哪见到过角？
生1：三角板上有锐角和直角
生2：我的直尺展开就是一个*角，中间是顶点
……
师：你们说的都非常好，其实，我们的生活中还有许多地方存在着角。
请看大屏幕（播放：生活中的角画面：**、钟表、剪刀、房屋等等）
看到生活中这么多的角，你想说什么？
生1：角有很多用处
生2：生活离不开角
生3：角的作用很大
……
四、回顾整理
师：这节课你们都有哪些收获？
生1：我认识了*角和周角
生2：我会画*角和周角了
……
师：同学说的真好！是的，我们的生活离不开角，书包里、教室里、家里、校园里、上学的路上……到处都是各种各样的角，角的世界丰富多彩，角的知识奥妙无穷，今后我们将会了解更多关于角的知识，今天的课上到这儿，下课！
——公园一角写景作文 (菁华5篇)
今天妈妈带我去香山植物园了。一进公园大门，我先看见两盆大立菊花傲然怒放，数百朵小菊花环绕簇拥在道路两边，其间还摆放了许多品种的花卉，它们个个争奇斗艳，真是好一派佳境啊！
再往前走，一个偌大的荷花塘映入我的眼帘。只见杨柳依依，迎风摇曳。一眼望去，只见朵朵荷花，好像娇羞的小姑娘，亭亭玉立在碧叶之中；池塘里的水清澈见底，荷叶有高有低，有的高出水面，有的恰好漂浮在睡眠，有的没在水中。翡翠般的荷叶像一个个大圆盘，一个挨一个，走*了，方才看见那上面的小水点，在晨风中正滚来滚去，像断了线的.珠子。荷花的颜色有白的，有粉的，白的像玉一样纯洁，粉的像霞一样艳丽，微风吹过，飘来缕缕清香。真叫人心旷神怡。花骨朵也有不少，它们含苞待放，像雨后春笋，胀鼓鼓的，高高的托出水面，特别引人注目。
天渐渐黑了，我和妈妈恋恋不舍地往回家方向走了，可还不时地回头看那美丽的荷花。
春天到了，我来到了我家附*的公园。
刚进大门，最引人注意的就是公园中间的大花坛，花的颜色真多啊！白得赛雪、黄的像金、红的似火、粉的如霞、绿的如玉。飘逸的清香引来辛勤的小蜜蜂、美丽的蝴蝶，他们美丽的身影在花丛中若隐若现，这么艳丽的花朵，如此的芬芳，实在令人陶醉。花坛里的花姿态各异，玫瑰像华贵的钻石；牵牛花像一个个精致的小喇叭；牡丹花像我们欢乐的脸庞；虞美人像害羞的女孩；鸡冠花像公鸡的冠子。他们虽然外形不一样，但都很可爱。
花坛两边柳树成荫，叶子绿的那么可爱，看着非常舒服，它们随着微风轻轻颤动，像一个个穿着绿裙子的`小精灵，真无愧于贺知章笔下的《咏柳》“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”
花园后面是金鱼池，鱼儿的颜色真多！有桃红色，有金黄色，有炭黑色。鱼儿们千姿百态，有的飞快的游着；有的用渴望的眼神望着我们，等待人们给它鱼食吃；还有的懒洋洋地躺着。
公园真美！
昨天，天空格外晴朗，万里无云，天气也不太热，爷爷带着我去离家不远的公园散步。
我们兴高采烈地沿着一条铺着奇形怪状的石头的小路向公园走去，到了公园，看见了川流不息的人群，有的人在健身，有的`人在旁边的广场上跳舞，还有的人在滑轮。放眼望去，一颗颗高大粗壮的树像一位位士兵保卫公园。那一朵朵花儿像一个个伴着音乐翩翩起舞的舞女，正在欢乐地跳舞呢！树木旁边有一条小溪，小溪里有许多小鱼，鱼儿在小溪里游来游去。有的在小溪里嬉水，有的在小溪里成群结对地“？散步”，还有的在一旁静静地休养，我想：它肯定睡着了吧！我捡起一粒小石子向小溪扔去，“扑通”一声，小溪里波光粼粼，接着波纹越来越大，也越来越隐隐约约的了。我离开了小溪向秋千走去，那是没有人荡秋千，我就坐了上去，我把腿在地上立直，然后把腿放开，身子在前，腿就伸直了，身子在后，腿就弯曲，就这样一弯一曲，我就荡上去了，而且越荡越高，”哇！荡秋千太好玩了！"我兴奋地说道。天色不早了，爷爷来催我回家，我就离开了秋千，和爷爷愉快地回家了。
我希望公园越来越美。
今天，天气晴朗，阳光明媚。我和朋友去公园玩。到公园一看，公园里好热闹呀!我们坐在小石凳上观赏美丽的景色。
我抬头看看蓝天，天上有大雁在空中自由自在地飞翔。*处有一条小河，河里有一群鸭子在水中游来游去，多么快活呀!还有一些人在船上欣赏刚刚开放的荷花。河上有一座小桥，倒映在水中，看 ，像一只弯弯的.小船。远处还有一片树林，树的腰细细的，叶儿绿绿的，真好看!树的后面有一座座小山，山脚下还有两座金光闪闪的灯塔，漂亮极了。
公园好美呀!
星期六是阳光明媚的一天，我和爸爸、妈妈、姐姐、弟弟、奶奶、爷爷一起来到了滨湖公园。
到了滨湖公园的大门口，我看见了四个红通通的大字是“滨湖公园”。走进滨湖公园里面，那里风景秀丽，景色迷人。喷水池旁边有许多的小花和小蝴蝶，然后向右走，有一个花坛，花坛上有小蝴蝶，好像在吸收营养。也有小蜜蜂，像是在采蜜。接着向前走，有一个羊肠小道，走进羊肠小道我看见了一个小亭子也有高大的树林。继续向前走，我看见了鸽子，鸽子雪白雪白的，它们在高高兴兴的嬉戏。左边有一个大大的湖，又大又清，像一面明亮的镜子。湖的上面有一座桥，像一个弯弯的月牙儿。湖边有石子路，走上去特别舒服，石子路的旁边有一棵柳树，像是一个小女孩在梳头发。湖的中央有快艇，快艇里有有游客们，好像在说一些家庭趣事。路上人山人海，有的玩游戏，有的在散步，还有的要回家了。
最后我和爸爸妈妈爷爷奶奶姐姐弟弟一起开开心心的回到了家。
老师点评：
在描写公园一角时，你抓住了一处景点对公园的一角展开了描写。语言流畅，比喻生动，好词语不断，出现在文章中，不错！
——公园一角三年级作文范文10份
今天晴天万里，天气宜人。爸爸说要带我去中山公园玩，我高兴极了！
我和爸爸走进公园，被花香磁铁般地吸引住了。我们顺着花香走过去，啊！那是花坛，里面有各种各样的花儿，那花儿飘出一阵阵花香，花儿千姿百态，竟相开放，美丽极了。
突然，一阵阵笑声打破了我的陶醉，原来是前面的游乐场。我们走过去，玩碰碰车，碰碰车的外形很像电脑的鼠标，前面有两个灯，我和爸爸每人一辆，我们碰来碰去，开心极了。
接着，我们来到人工堆砌的假山。假山很逼真，有的像小猴、有的.像小猫、有的像老虎……。看着看着，我突然发现假山很神奇，不管从什么角度看，都像一条龙，下面石头像云朵，这可真像一条龙在云中腾云驾雾，妙不可言。
天色晚了，该回家了，可我仍然在想中山公园，我真想大声说：“中山公园的一角，我是多么喜欢你！”
在公园里，你是否只注意那争奇斗艳的花，还是人们常常光顾的健身器材？你是否注意过那些不引人注意的小角落，例如小树林。
走进公园里，我一眼就看到了公园前面的一片小树林，小树林里有许多树种，如松树、桃树、柳树等等，四个季节，四种景色。
春天，鸟语花香，小树林里到处生机勃勃。柳树披上了鲜绿的衣服，梨树、桃树、杏树上挂满了一朵朵粉红色的、白色的小花，像是花的海洋，到处充溢着花的芬芳。蜜蜂和蝴蝶忙起来了，小鸟也跟着凑热闹，叽叽喳喳叫个不停，好像在告诉我们：春天到了，春天到了。
夏天，柳树已经长出了长长的枝条，有的还垂在了湖里。一到周末的清早，这里有许多孩子捧着语文书或英语书站在柳树下读课文，朗朗的读书声打破了清早的寂静，却看见了早上八九点钟的太阳正在蒸蒸日上。有的孩子还在大树后面玩起了捉迷藏，跑来跑去的，累了之后就倚在树上休息，悠哉！悠哉！
秋天，小树林换上了美丽的新装，有苍翠的松树，金黄的杨树，还有被石榴挂满的石榴树。咦？苹果树哪里去了？原来它被又大又圆的苹果压弯了腰，这真是个丰收的季节啊！
冬天，小树们换上了银装，雪后的`小树林更是壮观，软绵绵的雪就像棉被一样轻轻地盖在每一棵小树上，这样，它们就不会感到冬天带给它们的严寒了。
我喜爱公园的那片小树林，朋友们一定要仔细观察，因为处处都有惊喜等待着你哦！
天气晴朗，蔚蓝色的天空中飘着一朵朵白云，像是在和我们玩捉迷藏，东躲来**去。
天空下是一片绿油油的草地，上面有很多五彩缤纷的小花，有的在装鬼脸，有的还是含苞欲放的花骨朵，还有的都快谢了。
草地旁有个大大的郁郁葱葱的树林，一片绿，简直就是绿的海洋，有嫩绿，浅绿，深绿……
池塘里面可热闹了,美丽的蝴蝶围着含苞待放的荷花在翩翩起舞，青蛙也不例外，它穿着一件黑绿相间的衣裳，“呱呱”地叫着，好像正在比谁唱得好听，蜻蜓飞着飞着，慢慢地降下来，停在莲蓬上休息，为以后的长途飞行积蓄着力气。
什么都是美的，连公园的一角也很美丽。
清晨，我去公园玩，哇，真美!
在清澈见底的水池中有一朵绽开的纷红色的荷花;在上面有一只栩栩如生的、单脚直立、昂首挺胸的丹顶鹤，它的羽毛洁白如雪，从口中喷出一股明亮的水柱，水柱又变成许多小水柱，又变成许许多多的小小珠，落在水面上。顿时，在微波粼粼的水池上波光万点;从远处看，荷花上那只美丽的丹顶鹤好好像要展翅欲飞。
在水池的右侧有一个大花坛，里面的花芬芳扑鼻，有红如火的玫瑰花，有白如雪的百合花，也有黄如梨的菊花……
绕过大花坛，有数不尽的怪石嶙峋的假山，有的好像小青蛙在唱歌，有的好像小鸟在飞行，还有的好像猎豹在赛跑……在后面古朴端庄的凉亭里，玻璃瓦把阳光反射了出去，看起来金灿灿的';号角一样的亭角好像弯弯的月儿一样。在长廊里，有的在玩耍、有的在唱歌、有的在练剑…….
公园真美!
夏天到了，嫩草正是翠绿、茂盛，天气正是最炎热的时候，灿烂的'阳光抚摸着大地。
风轻轻吹着，给炎热的大地带来了一丝凉爽，湖面上泛起层层波纹，三三两两的小船在湖中划来划去，不是传来一阵阵悦耳的欢笑声，几条小鱼在妈妈的带领下出来觅食，玩耍。
岸边，一行绿油油的柳树沿着湖岸弯弯曲曲的沿向远方。柔软的枝条随风摆动，好似舞蹈着的小姑娘。有的柳条已经垂进了湖里，好像小姑娘在洗头发。
走在小石子铺成的小道上，两边一串红色鲜花鲜艳欲滴，张开小嘴让蜜蜂采蜜。菊花的发型是一流的，你瞧，它们有的散着头发，有的是**浪卷，有的甚至是爆炸头，有的染成了金黄色，有的染 成了大红色，有的染成了粉红色。
远处有几座小山坡，走着石头台阶爬上了山顶，山顶上有一座亭子，它们是古代样式的红顶亭子，亭子里有几幅精美的画卷，游人走累了，就在这里歇歇脚，饱览景色。
天空中，几只喜鹊飞来飞去，仿佛也欣赏着公园的美丽景色。
今天在作文班的户外课前，老师说：“我们这节课去文化公园参观。”教室里顿时欢呼雀跃，我高兴地想：文化公园是以一个什么样子呢？还从没去过呢。
我们坐了一会的车，就到了向往已久的文化公园门口，那高高的仿古建筑立在我们眼前。穿过大门，上了几步台阶，来到一个很大很大的大厅，四周有很多的古时候的房子，门框上雕刻着栩栩如生的花纹，再走一段，就来到古时候老百姓报官的地方——衙门。在房间的正中央有张长长的桌子和一把又高又宽的椅子，桌子上放着令牌、毛笔等用品，打坏人的棍棒在房间的右边，房间的左边是以前县太爷坐的红色轿子，最让人毛骨悚然是砍头的铡刀和夹手指的刑具。在房间的西南方还挂着一件鲜红的官袍，在胸前还有一片大方块的刺绣，上面绣着小鸟。在房间的左右两边各有一个柜子，柜子里摆着很多瓷花瓶，我猜那肯定是非常有价值的文物。
文化公园真是太奇妙了，里面的衙门更是给我留下了深刻的印象。
在一个风和日丽的上午，阳光普照着大地，传递到那美丽的公园一角。
公园里有一片湖水，水又清又绿，小鱼、小虾在水里嬉戏，不时用尾巴摆一摆湖面，漾起一圈圈波纹，往外扩散。湖面上有几片碧绿的荷叶。一根一根的条纹清晰可见，荷叶绿得那么葱郁，犹如一把神奇的小伞，为小鱼小虾挡住炎炎烈日，让湖水变得更加诗情画意。
最引人注目地就是湖面上的丹顶鹤喷泉了，只见湖面上有一朵美丽的荷花，正迎着太阳怒放，荷花上有一只用塑料做的丹顶鹤喷泉。他那又尖又长的嘴巴向上抬，微微张开喷出许多水，水打在湖面上，溅起的水花，小鱼和小虾最喜欢钻到那里玩。湖岸的鲜花，和绿草好像中了什么魔法，正对着湖面上的丹顶鹤喷泉微笑呢！
湖旁有座亭子，亭子的天花板上弯弯的呈喇叭形。许多游客在欣赏着美景，都对这美丽的景色赞不绝口。
那奇特的丹顶鹤喷泉，还在喷水，好像在告诉人们：这一片是公园最美的一角！
公园的一角真美呀！
一进公园，首先映入眼帘的是一个人工湖，湖面上热闹非凡，人们在湖中划船，白色的天鹅船，红色的鲤鱼船，黄色的'鸭子船，蓝色的脚踏船……各种各样，五颜六色，它们点缀着人工湖。湖的另一边 ，粉红粉红的荷花争先恐后地盛开着。有的花瓣全展开了，有的才展开两三片，有的还是花骨朵，有的饱胀得都要破裂似的……真是一朵比一朵美，一朵比一朵鲜艳，好看极了。
人工湖的前侧有一个花园。花园里有各种各样的花朵争芳斗艳地开放着。有五颜六色的月季花、鲜红的玫瑰花、富贵的大丽花、高贵的鸡冠花……它们都竞相开放。一进花园，一种清新淡雅的香吻扑鼻 而来，令人心旷神怡。公园一角
在花园的旁边有一个植物造型园。一进门，就看到了活泼的小狮子，勤劳的黄牛，可爱的青蛙，凶猛的老虎……咦？不对呀，这不就成了动物园了吗？仔细一看，原来，这些都是人们用树修剪修剪成的 。看，多逼真呀！
我爱公园的一角！
夏天到了，嫩草正是翠绿、茂盛，天气正是最炎热的时候，灿烂的阳光抚摸着大地。
风轻轻吹着，给炎热的大地带来了一丝凉爽，湖面上泛起层层波纹，三三两两的小船在湖中划来划去，不是传来一阵阵悦耳的欢笑声，几条小鱼在妈妈的带领下出来觅食，玩耍。
岸边，一行绿油油的柳树沿着湖岸弯弯曲曲的沿向远方。柔软的枝条随风摆动，好似舞蹈着的'小姑娘。有的柳条已经垂进了湖里，好像小姑娘在洗头发。
走在小石子铺成的小道上，两边一串红色鲜花鲜艳欲滴，张开小嘴让蜜蜂采蜜。菊花的发型是一流的，你瞧，它们有的散着头发，有的是**浪卷，有的甚至是爆炸头，有的染成了金黄色，有的染 成了大红色，有的染成了粉红色。
远处有几座小山坡，走着石头台阶爬上了山顶，山顶上有一座亭子，它们是古代样式的红顶亭子，亭子里有几幅精美的画卷，游人走累了，就在这里歇歇脚，饱览景色。
天空中，几只喜鹊飞来飞去，仿佛也欣赏着公园的美丽景色。
春天，阳光明媚，天气温暖。个园，我看到颜色鲜艳的鲜花，绿草，非常漂亮。孩子们玩在公园里，公园开始活跃，热闹非凡。
走着走着，我在小河边发现了一大束黄灰色不起眼的芦苇，由去年的干草所包围，这是特别老；鲜艳的颜色与花坛，植物和花卉令人垂涎的比它确实格格不入什么！我同情的眼神，看着它—芦苇藏在旧的角落的这种捆绑：它的白发在头上，像羽毛代表官方的尊严的补丁；其芦荟风浪，好像春天的舞蹈；胸部，就像一个老战士，似乎急忙点头迎接春姑娘的到来。旧芦苇啊，好像没觉得自己老了。突然，我发现下面的老芦苇有一些白色的竹笋，它应该是它的“新一代”的芦苇。旧芦苇会下降，新的芦苇会站起来。
公园里我们不仅有人们爱欣赏的花朵，还有就是那些一个角落里被人利用遗忘的芦苇。
——二年级公园一角看图写话作文合集10篇
星期六，天气很晴朗，我和爸爸妈妈去滨湖公园玩。
走进公园的大门，我看见了四个醒目的大字。再往里走，我看见了喷水池，它的形状是圆圆的，我听别人说很壮观。接着走，我看见了花坛，那花朵很茂盛，花朵五颜六色美丽极了。花朵上面还有蝴蝶飞舞！蝴蝶在花丛中翩翩起舞。继续向前走，有一条羊肠小道，旁边的树葱绿又茂盛。前走不远就可以看到鸽子屋，我看见一只鸽子的羽毛十分洁白，饲养员在喂食的时候，一群群鸽子抢着吃食物。公园的'中心有一片湖水，湖水清澈透明，湖面倒映着一间间房子。桥直直的，柳树好像少女正在洗头发。
游艇排着整齐的队像一位位士兵在站岗，湖中心有游船，有人们嬉戏和玩耍。
我的家乡有一个公园，公园的景色美丽极了。
公园里有一个美丽的'天鹅湖。天鹅湖四周有一排垂柳。一阵凉爽的秋风吹过，柳树姑娘梳理着自己美丽的长发。柳树旁边有一排石椅，还有一座假山。天鹅湖有一池碧绿的湖水，湖中央树立着一座拱桥。水中有许多绿色的荷叶，荷叶象一个个大舞台，小昆虫们可以在这里尽情地展示自己的舞姿。荷花小姐穿上了心爱的连衣裙，在荷叶上翩翩起舞。湖中还有很多可爱的小鸭来回地游动，欢快地嬉戏。
家乡的天鹅湖太美了！我爱家乡的公园！我更爱我的家乡！
走进公园，看见那儿有多么漂亮。那儿有一排鲜艳的花，那味道芬芳迷人。后面有一条清澈的小河，鱼儿在水里欢快的跳着舞，不一会儿，小鱼油躲到荷叶下面，像个害羞的.小姑娘。
小河在流淌，哗哗的声音从耳边传来，那声音传进我们的耳朵里，传进蝴蝶的耳朵里，传进鸟儿的耳朵里。一阵风吹来，河面泛起层层波纹，在荷叶上休息的小鸟被吓着了，连忙向远飞去。一座月牙形的拱桥从河面上跨过。桥上有许多行人走过，仔细一看，这桥上海还雕着精美的图案，让人有一种耳目一新的感觉。拱桥的两侧各有一排柳树，柳树弯着腰，像在梳头似的。
在这里，我不得不赞叹，大自然真神奇，它给人们带来了一幅幅生动的画卷。
夏天来了，公园里的景色更加美丽了。
你看，火红火红的太阳从东方渐渐地升起来。清澈的湖面上盛开着无数粉红的荷花和碧绿碧绿的'荷叶，荷叶就像一把把翠绿的小雨伞。它们柔美的让人神往，把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。成群结队的蜻蜓在湖面上飞来飞去。一群小鱼一会跳出水面，一会儿又钻到水里，它们的样子真可爱。岸上还有一座供人们人乘凉的亭子，好惬意啊！
野花的颜色很多，有红的，蓝的，黄的……花多的数不胜数，组成了花的海洋。
啊！公园里的景色真美呀！
叶老师点评：通过观察，运用合适的语言表达出来，还不错！
今天早晨，我和妈妈去公园玩。啊！公园里晨练的人真多呀！几个小朋友正在做早操。他们伸伸腿，弯弯腰，做得真有劲！几个老爷爷和老奶奶穿着运动服在慢慢地跑步，跑得满面红光。我们走着走着，看见荷花池里的荷花有的开放了，碧绿的叶子挨挨挤挤，像一把把撑开的'大伞。啊，公园的晨景真美啊！
前几年，人民公园周围高高的围墙光荣下岗，人民公园摇身一变，成了开放式公园，它终于把自己最美丽的一面展示给了大家。尤其是那广玉兰喷泉，美得更是出乎我的`意料。
广玉兰喷泉高八米，流水直泻而下，仿佛是一道水帘，在阳光的照耀下，反射着七彩的光芒，像仙女抖动着七彩的绸缎。走*喷泉，许多调皮的水珠便温柔地“亲”着我的脸蛋，让我觉得心旷神怡，好像自己也变成了一粒小水珠，在空中尽情地飞舞着，欢笑着。
喷泉旁边是一个圆形的休闲广场。大人们在那里回忆过去，诉说现在，畅想未来。小朋友们在这里奔跑追逐，嬉戏玩耍，欢声笑语，绵绵不断。
还有那古色古香的书店，苍翠茂密的树木和那小桥流水让人流连忘返。
今天天气真好，万里无云，阳光明媚了。这么好的天气，下去玩玩吧。
我走在楼道上就被公园的几棵银杏树吸引住了。那金灿灿的叶子在太阳的照射下格外引人注目，就像天边升起一片金色的霞光。走*一看，这金灿灿的银杏叶就像一把把小扇子，真漂亮！这一把把小巧的扇子把大家的烦恼都赶走了。不信，你瞧，公园里的小朋友正玩得热火朝天呢。他们有的'在踢足球，有的在玩卡片，还有的在玩老鹰抓小鸡的游戏······真是热闹非凡！亭子对面有一个阿姨正在给一个坐在轮椅上的白发苍苍的老奶奶梳头，阿姨面带微笑，一边梳一边和老奶奶聊天。这幅画面真感人。
阿姨是我们的榜样，我们要像她学*，多关爱身边的老人。
最迷人的景色就是公园一角。
公园的亭子旁边有一条小溪，静静的水面上垂着碧绿的柳树，偶尔水面上会跳出一条大鲤鱼。
溪中间有一座小桥，桥边有鲜艳的.花，桥对面有一间亭子，亭子上的瓦片是金黄色，上面刻着一条条龙。
亭子两边有花和草，花的颜色有黄、红、蓝、紫色的，各种各样的花，多得数不清。把花放在一起，有的像太阳、有的像天空。
公园一角的景色真美呀！
我的体会是：公园这么美，都是大家创造的，以后这个地方还会变得更美！
今天，天气异常闷热，我们全家去上奶奶家。到了下午，我和妈妈去少海公园玩。
走进公园，沿着弯弯曲曲的小路，不远处有一个小池塘，池塘上面有许多荷叶和荷花。一大片一大片碧绿的荷叶铺满了整个河面，荷叶犹如雨伞，又似小青蛙的歌台。荷叶上面立着荷花，有的是粉色的、有的是白色的，有的荷花全部绽放，有的含苞欲放，好象一个个漂亮的`小姑娘。荷花旁边有一些小小的莲蓬，绿绿的，象盛开的喇叭。池塘旁边有又绿又高的芦苇。还有一只只小蜻蜓在翩翩起舞呢!路旁还有一些小蘑菇垃圾桶，有红色的、绿色的，五颜六色，漂亮极了。垃圾桶是提醒人们用来保护环境的。
时间不早了，我恋恋不舍地离开了公园。我盼望着再次来公园。
一个阳光明媚、风和日丽的早晨。
在公园的一角有清澈见底小河、有翠绿翠绿的.柳树、有小鸟在叽叽喳喳的唱歌、有五颜六色的鲜花。在小河的正中间，有一座小岛，小岛的中间又有一座小亭子，亭子旁边，有一片花草树木，小树的旁边架着一座小桥。
有两个老人家正在练武功，有一位老爷爷手里拿着一把剑，正在看着另外一位老爷爷练武功，还有两个成年人在吊着嗓子唱着美丽动听的歌声。
小明和小红在公园的小河旁跑步，小明从小桥上，下到陆地上，小明才跑了几圈就累得气喘吁吁的，头上都冒汗了。
公园真美丽呀！空气真亲新！有时间大家一定要去公园里玩一玩呀！
