今天早上一起床，我就发现屋子外面雾蒙蒙一片，无论是大树还是房屋，都看不见了，我们仿佛住在了童话中的仙境里。我和哥哥要去上学了，坐在车上，无论是来来往往的汽车，还是走在斑马线上的行人，都看不清了。
到了学校，学校也好像浸在雾里了，无论是校前广场中的假山，还是教学楼和花坛，都白茫茫一片。雾就像一个贪玩又调皮的孩子，把一切都盖起来了，大地上的所有事物都好像蒙上了一层轻纱，但是当太阳公公出来的时候，雾就悄悄地溜走啦！
一天，小明起床了，他打开窗户看见外面白茫茫的一片，吓得惊叫起来：“天怎么掉了啊？”叫声惊动了妈妈，妈妈来到小明的房间问道：“怎么了？”小明说：“云怎么掉下来了？是不是天破了？”妈妈看看窗外忍不住笑了，摸着小明的头说：“这不是云，是雾！”小明破涕为笑。
吃完早饭，小明走在上学的路上，雾依旧很大。小明忽然想起了齐天大圣，我也可以和齐天大圣一样漫步云端了！我这不就是在仙境吗！
太阳渐渐出来了，雾慢慢散去，上课铃响了，小明这才知道刚才是自己的幻觉。
清晨，一打开窗户，迎面扑来一股清凉湿润的空气。啊，下雾了。
浓重的大雾弥漫天地之间，好像从天上降下来一个极厚又极宽的大窗帘。我的视线被雾挡住了，北山看不见，路看不见，房子也看不见，到处白茫茫的一片。
随着时间的变化，雾也在慢慢减退。渐渐地，浓雾变成一层薄薄的轻纱，远处的高楼呀，大树呀，隐约可见，犹如童话中的仙境一般。
我急忙跑到楼顶上，*处，枝杈湿漉漉的，枯黄的叶子挂满了晶莹的水珠，像个放满了珍珠的盘子。远处，茫茫的雾和隐约可见的树木、高楼，构成了一幅神秘莫测的大自然水彩画。
太阳悄悄地露出了金色的脸蛋，把白茫茫的雾吓跑了，眼前便豁然开朗起来。
雾啊，你可真神奇！12下一页
我让大家猜一个谜语，是这样的：看得清，摸不着，去抓它，捉迷藏。你们知道它是什么吗？对了，它就是“雾”。
清晨，雾迎面扑来。我打开窗户，雾就轻轻地吹了一下我的脸蛋，我感到雾冷冰冰的。雾好像把整个世界吞没了，连离我家最*的房子都看不清了。
上学路上，车辆闪烁着灯光，还不停滴按着喇叭，仿佛在说：“小心一点儿，我来了！”眼前的人来来往往，像一个个小黑点在移动似的。南山和北山都迷糊不清，仿佛披上了一件轻纱。
中午，火红的太阳高挂在空中，雾也悄悄地溜走了，眼前的景物清晰可见。树哇，房子呀，都看得清了，车辆也关上了车灯。
多么漂亮的雾景，多么奇怪的雾！
与一方白雾相遇，在校园的清晨。
那雾淡淡的，柔柔的，似一层薄纱，校园也朦胧了起来。瞬时，我被吸引了去。
不多时，雾渐渐浓了起来，天空中如倒翻了牛奶般，涌动着，弥漫着……漫在大地，升腾起梦幻般的气息，美美的；浸在树梢间，笼罩着浓浓的绿意，轻轻的。读书声，嬉闹声，校园晨间的各种声响，仿佛都融入雾中，变得温声细语起来。
我坐在小小的书桌前，心早已与雾相会。要是可以，我真想飞出去，站在这迷人的仙境中，跳一曲优美的.舞蹈；要是可以，我多希望天天有这样的雾啊，让世界因这雾，宁静着，美好着……
不知不觉间，雾却渐渐淡了下去。天空、大地、树木，一切都又回来了。我只呆呆望窗外——雾曾经来过的地方。心，迟迟不想说别离。
——描写雾的小学二年级作文实用十份
早晨，我推开窗户一看，哇，眼前的一切都被白茫茫的雾裹着。
走在上学的路上，抬头望去，有云雾缭绕的高山；有一束束小汽车照明的灯光，有时隐时现的楼房……还能听见路人的说笑声，像是在童话般的仙境里。
风儿吹起来了，雾儿们像小精灵似的翩翩起舞，它们一会分散，一会儿聚拢，一会儿跑到草地上，一会儿跑到屋顶上，真是变幻莫测。
太阳出来了，雾慢慢地散了，天空像被水洗过一样，很蓝很蓝，就像一块大大的蓝宝石！雾后天晴好美啊！
早晨，我去上学时，大地灰蒙蒙的，啊，起雾了。
浓重的大雾弥漫在天地之间，什么东西都看不清了，分辨不出这是什么那是什么。
一辆摩托车，从远处飞快的开来，一眨眼，就立刻消失在大雾中去了。
这时，我突然想到：这云雾弥漫的情景，不正像嫦娥姑娘的月宫吗？不知能否找到她。我好象置身仙境之中。云雾慢慢的减退了，所有的东西、人都隐约可见了。树枝上湿漉漉的，小鸟都飞上去了。
大自然看起来，好象沐浴过一样，看起来像一幅漂亮的山水画。
啊，真舒坦呀！
早晨醒来，太阳早早的起了床，我和妈妈一起去晨练。我们一边跑一边欣赏着路边的美丽风光，一会儿就跑到了公园。
突然，雾迎面扑来，我不知道妈妈在哪里，妈妈也不知道我在那里，两个人面对面，也只能隐隐约约的看黑黑的一团。到处都是白茫茫的一片，公园里的花、草、树木、高楼大厦，都被雾包围着。太阳只看到了朦胧的影子。公园里虽然有很多人在玩耍，但是只能听见人们的谈笑声、脚步身。
我突然觉得我也置身于这“仙境”中。雾也是一个化妆师，把我的黑发染成了银丝，眼睫毛上沾满了水珠。那一层层轻纱，在我的眼前飘来飘去，我走啊走，怎么也走不到尽头。哈？我走出雾来了，回头一看，雾已经消失了，不是我走出雾来了，而是雾不见了。在那一瞬间，世界又变得清晰了。
早晨，一眼就望见门外布满了乳白色的雾，一切事物都显得那么朦胧，只能看清眼前的一小部分，想在夜晚打着灯笼，只可看见一部分，又像在管中窥豹，一切高大的建筑物都只能看见底部。
走在路上，一缕轻盈的雾袅袅回旋上升。如果这里是一片竹林，那脚步走在湿润的树叶时沙沙作响，每一根挺拔的竹子，为您送来一阵清香的空气，还带着一股木本植物的独特的清味，那么，你可能会认为这是一个美丽的世外桃源。
雾，附在一切物体的表面上，形成一个个饱满的水珠，轻轻地滑下去，留下一道水痕。 雾还在一点点的少下去，物体在显出它的真正面目，可是雾好像太迷恋我们的世界，久久不肯离去……
早晨，我骑车上学，发现四周一片白茫茫的，啊，起雾了！
大雾把整个大地笼罩得严严实实的，仿佛仙境一般，路上传来一阵阵悦耳的车铃声，却看不见车子，仿佛大家都披上了隐身衣，远处亮起的车灯，给晨雾装点上了一朵朵桔黄色的小花，使晨雾变得更美丽、神秘了，雾一会儿升腾，一会儿翻滚，一会儿聚集，一会儿分散，这美景，恐怕是连著名的画家也描绘不出来。
雾渐渐地淡了，薄了，不见了，最后，太阳出来了，绽开了它美丽的笑脸。
我爱晨雾，爱它朴实无华的美，爱它虚无缥缈的神秘！
有人喜欢茫茫的大雪，有人喜欢如丝的细雨，可是我喜欢那迷人的雾。
星期六的清晨，我走出家门，发现今天是个迷人的雾天，浓浓的白雾笼罩住了整个世界，远处房子、小树、花朵和绿草，隐隐约约出现在我眼前。我向前走了几步，面前的雾好象在向两边闪开，给我让路。雾虽然没有大雪壮观，没有小雨缠绵，但是它却很温柔。好象一位美丽的姑娘，用一层白纱裹着自己的躯体。
渐渐地，太阳升高了，雾也渐渐消失了。地上的泥巴湿漉漉的，花朵，绿草的叶子上有无数颗晶莹透明的小珍珠，仿佛是那迷人的雾给大地留下的礼物……
一大早，我推开窗户，只看到一片白色，挥不开，也拉不开。怎么回事？我擦了擦惺忪的眼睛，才发现是雾蒙蒙的。
早饭后，我和妈妈出去散步。我们面前的雾很浓，行驶的汽车里雾灯都开着。即便如此，也要慢慢走。附*的树只能看到轮廓，房子只能看到顶部。大雾就像一团蓬松的棉花，弥漫在天地之间。在雾中行走，犹如进入仙境。
快到中午的时候，我和妈妈正往家走，雾气渐渐散去。雾像仙女的轻纱，飘在人间，美不胜收。树木隐约可见，房子的大致形状也显露出来。当我回到家时，一些小水滴粘在我的头发上。
啊！看雾也是一种美好的感觉！
早晨，我到阳台去吸收新鲜空气。我打开了铁丝门。一片蒙蒙胧胧的雾俯盖着前面的工厂，白色的雾厚厚的，似乎是在那优雅的云层上。
忽然，从阳台传来了一阵读书声音，声音似乎很耳熟，哦！原来是楼上的小宇哥正在朗读课文，他很认真读，也很认真看，看着他那样。我也情不自禁的从书包抽出一本语文书，读了起来。
过了一会儿，雾渐渐的散了，越来越薄。工厂也差不多看见了一半，还有一半没看见。小宇哥的书声没了，我也停了下来。
呼。呼。呼一阵风吹过，雾散了，工厂看见了。太阳冉冉升起，艳阳高照着北面。
早上当清晨笼罩整个城市时，我早早和爸爸来到山上观看这白白的雾笼罩整个城市的美景，来到山顶看到这气势恢宏的场面，白白的一片完全没看到山下的景物，在山顶在仿佛与整个世界隔离了一样，进入一个任何人都不能来到的自己的世界一样，我和爸爸拍着山上的照片时却发现白白的雾像一只小白兔可爱及了，可是又发现像一条龙在盘旋着，威风及了……
雾慢慢散了，看到下面的景物又像一幅图，当太阳升起时感觉我们离得很进，我和爸爸下山了，发现雾还没走在哪里徘徊着，像一个小姑娘害羞一样……
雾霾，是一种危害人类健康的雾，可不是同学们想的大山里的云雾缭绕得像仙境一般。而雾霾是指硫酸，等粒子使大气变浊，使视野模糊并导致恶化。雾霾对我们的危害很大，如果雾霾大量进入人的身体就会有很大危害，严重的会致死。
虽然雾霾看起来很好看，其实，比香烟还容易致癌，雾霾还可以导致人体加速衰老。
为了保护我们的身体健康不被雾霾所攻击，我们一定要多吃白色食品，比如：白萝卜、银耳、山药、大白菜都可以。
在雾霾天气中千万不可以吃火锅哦！
为了我们的健康一定要保护好大自然，不能让中国成为第二个雾都！
——小学二年级作文：雪范文五份
来到学校后，慢慢地，天空中由飘落雪粒，变成了羊眼大的雪花，从灰蒙蒙的天空中落下来，被呼啸的狂风刮的漫天飞舞。
大雪整整下了半天。屋顶上，树梢上，堆满了厚厚的雪，像铺上了一张白毯；同学们从各个地方刮来雪，团成雪球，在一起砸雪仗；有的地方雪水被冻成了冰块，调皮的孩子在上面滑来滑去，欢乐的笑声，叫喊声交织成一片，给严冬带来生机。
雪，是纯洁的化身！
第一场雪，是人们喜爱的。冬天，那满天的雪花，曾给人多少美妙的遐想。孩子们更喜爱雪，看着雪花从空中飘落，他们会手舞足蹈。雪 多美、多奇异呀！
前些天还有点暖和，昨天，天气骤然变冷。中午，凛冽的寒风刮起来了。到了今天旱晨，我睁开了朦胧的睡眼，一看外面，呀，下雪了，我好高兴啊！雪花是美丽的，今天清晨，我看到了雪花有的像明亮的小星星，有的.像细细的衣针，有的像六边形的花瓣儿，还有的像张开的六把小伞……真是千姿百态美不胜言。
以往都是在寒冷的冬天里下雪，今年春天却下起了鹅毛大雪。星期四的早上，我背着书包去上学的时候，发现天空白茫茫的一片，第一节下课时我出去玩，发现整个天空下起了鹅毛大雪，操场上好象铺了一块白色的地毯，
有的同学打雪仗，有的堆雪人，我想雪融化后，一定会给农民伯伯的小麦带来好处。我非常喜欢这场雪。
今天我和爸爸妈妈一起去赏雪。下了楼，银装素裹的世界真漂亮，地上积满了一层雪，踩上去发出咯吱咯吱的响声，我很喜欢在雪地上走。
然后我们又去了一个地方，在路上我差点就滑倒了。然后我们又去了河堤，在那里我们照了几张相，然后又回来了，回来的时候我和妈妈边走边玩打雪仗，走到一半的时候，我摔倒了，满身都是雪，就像一个小雪人。
今天我真开心，虽然我很冷，但是我心里美滋滋的。
来到学校后，慢慢地，天空中由飘落雪粒，变成了羊眼大的雪花，从灰蒙蒙的天空中落下来，被呼啸的'狂风刮的漫天飞舞。
大雪整整下了半天。屋顶上，树梢上，堆满了厚厚的雪，像铺上了一张白毯；同学们从各个地方刮来雪，团成雪球，在一起砸雪仗；有的地方雪水被冻成了冰块，调皮的孩子在上面滑来滑去，欢乐的笑声，叫喊声交织成一片，给严冬带来生机。
雪，是纯洁的化身！
——二年级写雾的作文范文5份
家乡，最让我着迷的便是早晨的雾了。
家乡的雾，变幻多测。说七十二变一点也不夸张。
早晨六点至七点之间，是一片浓雾，让人摸不着底，看不见任何东西。但是处在这种浓雾之中，仿佛在仙境一般。仔细看，远处还有一点翠绿。等雾散开了，你才知道原来是山上的丛林。
浓雾持续到七点钟，七点过后，太阳若隐若现的露出来。四周的雾开始变粉红。这时候可以模糊的看见一个圆球。太阳在移动，雾也跟着一起移动。雾开始由粉红渐变成赤红、红色、深红。渐渐的往四周分散，太阳显露出来。阳光一点也不刺眼，变成温暖的橘红色。透过指尖，照在脸上。
阳关照耀在湖面上，微波粼粼。水似乎变热了。鱼儿开始跃动，展现自己的泳姿。草丛中钻出一条狗，戏耍着蝴蝶。人们开始各做各的事情，砍柴、买东西、照顾小孩……一刻也不停歇。
一幅农村的素描展现在我眼前。
清晨，我打开窗户一看，哇！下雾了，我急忙跑到阳台上。
只见树啊，房子呀，都隐隐约约地展现在我的眼前，高楼大厦似乎都被泡在了乳白色的牛奶里了。你瞧！树叶上还有晶莹的“小珍珠”呢！我的两只小白兔也蹦蹦跳跳的，好像在欢迎雾的到来。再举目远眺，壮丽的北山已经被迷雾笼罩在阴影之中，就似童话般的仙境。你看！那厚厚的雾就犹如一片云海，远远望去，一片朦胧的景象出现在我的眼前。雾，又变成了一个淘气的娃娃，若隐若现，变幻莫测，伸手一摸，凉丝丝的。雾，遮住了天，铺满了地，盖住了水，围住了山，雾这个家伙儿真调皮！瞧，在大雾的笼罩之中，有保护绿化的清洁工，有栽树的园林工人，他们正用自己的力量为城市添砖加瓦呢！
渐渐地，阳光穿透了迷雾，大雾被太阳挤到了一边，灿烂的阳光又照耀着大地，世界又充满了生机。
我爱阳光灿烂而耀眼的大地，但更爱这美丽而神秘的雾景。
我见过飞雪飘飘，我也享受过细如牛毛的小雨，却很少见过如此迷人的晨雾。
今天早上，我一离开家，就被隐藏在白色的晨雾中。晨雾覆盖着大地，没有裂缝。
朝河边走去，对面的山好像在跟我玩捉迷藏，但是我找不到。涓涓细流被它的“新衣”迷住了。
虽然雾没有大雪那么壮观，也没有小雨那么缠绵，但是很温柔。它轻抚你的脸颊，就像可亲的母亲轻抚女儿，给你一种温柔温暖的感觉。如果说自然是诗歌的源泉，那么晨雾就是最好的作品之一。不是吗？每次雾出现在人们面前，它总是用一层薄薄的白纱包裹着身体，不涂粉，更不用说和花竞争了。它总是默默地给人一种朴素的美。
随着太阳慢慢升起，晨雾逐渐消散。草的枝叶上长满了无数颗小珍珠，滴答滴答地落下，仿佛在唱一首快乐的歌…
雾，是一种美丽而又圣结的东西，它就像一张让我们看不见东西而又能穿过去的纸。我喜欢雾，是因为它不仅美丽而且能让人悟出一个自已不知道的道理。
雾，有时很大，有时很小。大得一上午都散不去，小得轻轻一吹就全散去了。有时候雾散去的就像一个白色的姑娘飘然而去。
雾，从*看和一张纸没有什么两样，但是如果是从远看少雾的话，就跟仙境没有什么两样。
有时候，雾就跟云一样变幻莫测，但又跟云不一样。雾可以动，云也可以动；雾可以跟云一样变厚；也可以和云一样变薄。但是雾也有特点：雾能围着东西转，云不能。所以我说雾跟云一样，但又跟云不一样。
我最喜欢在山上看雾，因为这样雾会围着我转，我也可以透过雾看山下美丽的景色。
雾还让我明白了一个圣洁的道理：前方的路还很迷茫，从哪里跌倒，就从哪里站起来，我要向前冲，向困难挑战！
所以，我爱雾！爱它的美丽，更爱透过它而感知的那一份圣洁。
清晨，长江上泛起了薄薄的雾。
江面上空空如也，也没有一艘船只，一片静谧，仿佛仙境一般。过了一会儿，一声鸣笛打破了清晨的宁静，轮船蓝色的甲板在雾的作用下显得格外清淡。紧接着，一艘又一艘船只划破了水的*静，就像一张白纸上点了几滴墨水雾，江面朦胧，需要仔细才能看见一晨雾里的船只。
清晨的雾不只是在长江，还有宁静的街道。太阳才露出半张脸，一缕阳光照进了晨雾里，似乎给城市蒙上了一层金色的面纱，让白天清晰可见的城市变得格外迷人，街道上的车辆静静睡着，街道上没有什么人，只有一些卖早餐的店铺在准备食材。
约是6点半的样子，太阳完全升起了，人们开始忙碌起来，雾也逐渐散去，让朦胧的城市清晰可见，一天就这样开始了！虽然雾的时间很短暂，但是我爱清晨的雾。
——二年级周末作文范文五份
今天是二年级下学期的第一个假期，连续上了7天的.课，可真累呀！终于可以休息了。
在假期里，我学会了折小鸟，和妹妹去了肯德基，还去了大润发。我最开心的是发现在大润发二层有一家游乐场叫“淘淘家”。大润发一层的“童年阳光”我没办法玩了，因为我身高超过一米三十厘米了，而上面的“淘淘家”的限制是年龄限制，年龄是在3~10岁都能进去玩，我才9岁，还能去玩呢！
今天的`雾好大呀！我和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去老姨家，因为老姨家的叔叔今天要订婚。我在老姨家看到很多兔子，那些兔子又白又可爱，它们长着长长的毛，就像一团团白白的棉花。我很想要一只兔子，爸爸却不叫我拿，后来老姨说过两天她给我送两只过来。
然后我们就和亲戚们去饭店吃饭，那里的饭菜真好吃。今天吃得真开心，玩得也很开心！
今天是周末，奶奶爷爷、姥姥姥爷都来我们家了。我非常高兴！
他们问了我这两周以来的学*情况，我告诉他们我现在当班长了，奶奶爷爷、姥姥姥爷听后非常高兴，他们鼓励我不能骄傲，要给好好学*，遵守纪律。我还给爷爷出了我们的趣味数学数字找规律的题，把爷爷都难住了，后来我给他一讲他才明白，直夸我好棒。我心里可开心了！
这个星期天是难忘的。
这天，我们回了老家，叔叔和弟弟正在打架，弟弟拿着很长的竹子到处“追杀”突然，叔叔不见了，弟弟到处找，过了很久，叔叔又出现了，叔叔说：“你没看见？我在车里玩电话，玩的电话都没电了。”弟弟听了，哭了起来。
这真是快乐的星期天！
今天的雾好大呀！我和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去老姨家，因为老姨家的叔叔今天要订婚。我在老姨家看到很多兔子，那些兔子又白又可爱，它们长着长长的毛，就像一团团白白的棉花。我很想要一只兔子，爸爸却不叫我拿，后来老姨说过两天她给我送两只过来。
然后我们就和亲戚们去饭店吃饭，那里的饭菜真好吃。今天吃得真开心，玩得也很开心！
——小学二年级过年日记范文五份
“噼噼啪啪……”一阵鞭炮声把我从梦中惊醒，妈妈叫我快起床，过年了。
妈妈给我穿上新衣服，起床后我给爷爷奶奶拜年，爷爷奶奶给了我压岁钱，我们又去了亲戚朋友家拜年了。
大家都高高兴兴地互相祝福新年好。
今天晚上是除夕，我和弟弟出去玩，不一会儿，人们就放起了烟花，天空中的烟花各种各样五颜六色，真是太美了！然后，我和弟弟也来放炮。过了一会儿，姐姐叫我去参加晚会。姐姐表演唱歌 ，姑姑给姐姐放着音乐，是姐姐自己排的节目。
姐姐唱歌非常动听！今天晚上我太高兴了！
每个人都过过新年，有的人过的很高兴，有的人过的很*淡，还有的过的很热闹。而我的新年过的是多姿多彩、其乐无穷！
今年除夕夜，我们全家都在一起看春节晚会，当鼠年的钟声敲响的时候，我和哥哥在院子里放鞭炮。初一早上，我们都起得很早，去给亲人们拜年，大人给小孩发红包，大家一起吃团圆饭，我们的 脸上都洋溢着幸福的笑容！
过年真好！
过年了，我们整个街道家家门前都挂起了大红灯笼，两边贴着红对联，看着真喜庆。
大年初一，我们都早早的起床，穿上新衣服得意洋洋地，我“老姐”更是照着镜子臭美半天，然后我们回老家去。每年我们都回老家，看看老家的样子，看看老家的亲戚，在到我们岳家的祠堂拜 拜我们的祖先，知道吗？我是精国英雄岳飞的后人，我骄傲啊！
过年的感觉真好！
过年了！过年了！在大家欢天喜地，翘首期盼中，春节悄悄到来了，20xx年的结束，迎来了它的伙伴20xx年，让我们迎接刚刚到来的20xx年吧！
到了晚上，我们欢聚一堂，围在一起吃年夜饭。一桌菜又多又香，让人口不直流三千尺，而且只有一年一次的年夜饭。我们边吃边聊，聊得谈笑风生，有的在谈新的365天该有多忙；有的在谈新一年该如何赚钱；有的在说笑话，说的我们捧腹大笑。
吃完饭肚子鼓鼓的，我在外面坐着休息。突然，砰的一声，我还以为地震了呢！哦，原来是大人们在外面放烟火呢！刚上学的孩子们放起了“喷炮”，手舞足蹈的`在那里兴高采烈的滑来滑去，有的花炮点着以后在天空出现了“20xx……”羊的字样，成为了一道亮丽的风景。再大一些的孩子放起了最*流行的臭气弹，一点燃，气体跑出，一股难闻的气味便扑面而来，使我们的刺激性得到了满足。而有的孩子根本不畏惧，放起了“三层楼”“小鞭炮”“双响炮”。“三层楼”流光熠熠，似珍珠落下人间，鞭炮噼噼啪啪，给春节又增添一份红火，“双响炮”震耳欲聋，駆走了一切邪气，又迎来了新的一年！
这是我一年中最长的一天，我多么希望这是永久的快乐，这是我过年中最好的回忆，最后说一句：祝全国人民三羊开泰，羊年大吉！
——小学语文二年级教案《画风》范文五份
教学目标：
1.读懂课文，领会文中小朋友的.创意。
2.在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。
3.培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
教学重点：
朗读感悟文中小朋友的创意。
教学难点：
培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
教具准备：多媒体课件。
学具准备：
绘画纸，水彩笔（或蜡笔、油画棒）
一．激趣导入
听，这是什么声音？（播放风的声音）今天，我们就来做个和风有关的游戏，好吗？谁能唱唱和风有关的歌？（抽生）谁能背背和风有关的诗句？（抽生）对了，孩子们，风可以听到，感受到，可以唱出来，可以说出来，可是，风能画出来吗？今天，老师就和同学们一起学*继续学——《画风》。
二．自主探究
1.在上节课中，我们认识了三个活泼可爱的小朋友，今天呀，他们也来到了我们的课堂，想认识一下他们吗？（出示课件）和他们打个招呼吧！（xx、xx、xx）（注意相机引导孩子打招呼的语气和礼貌）
2.现在，聪明的孩子们，请你动脑筋回忆一下，这三位小朋友到底是怎么画风的呢？请你从课文中找出描写他们画风的句子，用波浪线把它划出来。（生找）
请你起来读一读你到找的句子好吗？（生读）
课件随机出示
xx——“xx想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。”
师相机指导：同学们，从他的话中，我们听出有风了吗？你觉得怎么读才可以让我们感觉到风呢？这样吧，老师就当xx，现在正准备画风呢，请你们大家一起用朗读告诉我，我应该怎么画风吧！
（师出示一幅只画了太阳、大树和房子的画，然后按照学生的朗读擦去太阳，画上乌云，但是只画了直直落下的雨丝）
我画得怎么样？（生评：不对，应该是斜斜的）对呀，差不多，也可以呀。（生指出是风把雨丝吹斜了，所以要画斜的）老师明白了，你们真了不起，现在请你们再用朗读告诉我应该怎么画吧（学生再次读，老师改正）
想不想看看真正的xx画的风呢，我们一起来看一看吧！（放课件）风到底藏在画里的哪里呀？
小诗人，你们能用“风来了，风把xxxx吹xxxx了，风藏在xxxxxx里”这样的句式说一说吗？（生补充，风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。）看看你多了不起，这么快就作了一首诗，你能让老师朗读你一下你的大作吗？（师有感情朗读，指导学生）
xx——“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”
师相机指导：你能让我们听到风的声音吗？为什么要重读“弯弯”呢？那好，我们都是小树，如果你觉得自己读出风的感受了，请你把腰弯一弯。（出示xx的画）那我们也来看一看，风藏在哪里？可以用我们刚才那样的句式来说一说吗？引导学生用“风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里”，并能有感情朗读，注意用词优美。
xx——“她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转”
（指导方法同上，用实物旗子和小风车让孩子感受到风，引导孩子说出“风来了，风把旗子吹飘起来了，风藏在飘扬的旗子里”“风来了，风把风车吹转了，风藏在呼呼直转的风车里”）
3..这三个聪明的孩子动脑筋，想办法，都用自己的方法画出了风，可真了不起，你愿意再来读读吗？看看风是不是也藏在你的朗读里。（生再读体会）
4.瞧瞧你们多了不起，一会儿就作了一首小诗，你愿意给这首小诗加个题目吗？（生加题目：《起风了》）那我们就一起来朗读一下你们共同的杰作吧！
三．拓展体会
1、过渡：xx、xx、xx会画风，你能画风吗？你想怎么画？（口答）
2、拿起你们五颜六色的画笔，画画风吧。我们来比一比，看看哪些小朋友想得和别人不一样，最有创意。老师的音乐声开始你们就开始动笔，音乐声停你们就停笔，准备好了吗？
（学生自由画，老师巡视）
3.（抽几位同学上台来展示）别忙，请你拿好你们的画，找一位朋友来说说你画的风藏在哪里，下面的同学也要看仔细了，并用“起风了……”这样的句式说一说（抽生说）
师总结，表扬：你们想得多妙呀，看得多仔细呀，说得也真美，真像一首好听的小诗！
四．总结延伸
师：爱动脑筋的孩子们，你们真了不起，你们用自己不同的方法画出了风，还想出了画声音和气味的办法。可见，任何事情，只要你愿意动脑筋，想办法，善于观察和思考，联系生活中的实际，都是可以解决的。我愿我们班的小朋友都做一个善观察、勤思考的孩子！
和风一样，声音、气味也是看不见、摸不着的，你能把它们也画出来吗？大家下课后可以画一画说一说。
教学目标：
1.读懂课文，领会文中小朋友的创意。
2.在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。
3.培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
教学重点：
朗读感悟文中小朋友的创意。
教学难点：
培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
教具准备：
多媒体课件。
学具准备：
绘画纸
教学过程：
一、猜谜导入，激发兴趣。
1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，动脑筋想一想，猜猜它是谁？
云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。（板书：风）
2.有时我们能听到它，有时我们能感受到它，那能不能把它画出来呢？（板书：画）
全班齐读课题。
二、自主探究，整体感知。
1. 在上节课中，我们认识了三个活泼可爱的小朋友，今天呀，他们也来到了我们的课堂，想认识一下他们吗？（出示课件）和他们打个招呼吧！（宋涛、陈丹、赵小艺）（注意相机引导孩子打招呼的语气和礼貌）
2.小朋友，请打开书，轻声读读这个故事，老师还有一个问题，是送给爱动脑筋的小朋友的，课文讲了一件什么事？（教师巡视）
_________、________和________在________。（相机指导概括全文大意的方法，引出画风）
3.好，请同学们再读读课文，找一找他们三个分别都画了什么？（教师巡视）
4.找完了吗，都找对了吗，你们的表情告诉老师你们是非常自信的，敢不敢接受老师的挑战呀？
（课件：连线，整体感知课文）
三、在读中领悟文本。
1.三个小朋友是怎样画风的？我们大家一起到书中寻找答案吧！请小朋友默读第二至第八自然段，在书中画出来，然后再轻声读一读。（教师巡视，相机指导）
2.老师呀，也把这三位小朋友的画请到了大屏幕上，看看你能不能配上课文里的话，读出风的感觉呢？
（1）课件随机出示赵小艺的画
生读
过渡语：同学们，你们听出来了吗，她的风藏在了旗子里，你认为怎样读，才能让我们感觉到有风在飘动呢？（点读）板书
谁还能让旗子飘到你的句子里。（再读）
（2）课件随机出示赵小艺的第二幅画
生读
过渡语：哦，我听到了，她又把风装在了风车里，风车被她读得已经呼呼转了，奖励你再读一遍给大家听。（生再读）板书
（3）课件随机出示陈丹的画。
生读
提问：谁来告诉老师，小丹把风又送给了谁？（相机知道朗读语气）
就让我们把体会送进这段话来读一读。（再读）板书
（4）课件出示随机赵小艺的画。
生读。
过渡语：小朋友们，你们听到了吗，风又钻进了雨丝里，雨丝被风吹斜了。老师也想读，你们想听吗？（师范读）板书
四、回归整体，再次感知课文，提升情感。
1.过渡语：同学们可读得真认真呀，老师把你们的发现藏在了一首小诗里，自由得朗读一遍吧。（生自读自悟，回归整体）
风来了，风把旗子吹起了，风藏在飘着的旗子里。
风来了，风把风车吹转了，风藏在转动的风车里。
风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里。
风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。
2.老师读课文里的句子，同学们找诗里的句子读，再次感受。
3.这个故事读完了，同学们还想不想换一种方式再读一读呀？（引导学生，在人物很多的情况下，可以用分角色的方法朗读课文）
生读，其他学生做简单评价。
4.提问：小朋友，你们喜欢这三个小伙伴吗？为什么？
（引导学生说出他们都善于观察，勤于动脑的优秀品质，提升全文主题。）
五、在悟中激发创造。
1.过渡语：告诉大家一个好消息，他们的作品在“阳光杯”创意儿童画的评选中获得了提名，想不想跟他们一起去参加比赛吧。
2.那么如果让你去画风，你会怎样画呢？（练*说话）
3.过渡语：好，那么我们以小组为单位，把你说的画下来，并配上一段文字。（ 激发创造，练*写话）
教师巡视，相机指导。（五分钟左右时间）
4.张贴作品，适时鼓励。
六、练*生字。
1.板书“艺”、“丝”。
2.让学生观察两个字在写法上的异同。
3.找一找书中还有没有左右结构的生字，在写法上应注意的。（生观察）
4.生练*，教师相机指导书写。
七、布置作业。
小作家：用一段文字写出你想画的风。
播音员：有感情地朗读课文。
小演员：和好朋友一起表演课本剧。
小小探索家：搜集一首关于风的儿歌。
小巧手：做架纸飞机或风车，到风中去放飞你的欢乐。
板书设计：
画风
旗子 飘
风车 转
小树 弯
雨丝 斜
【附】教案的作用
1、有计划的安排教学活动。做任何工作都应有高度的计划性，教学工作也不例外。只有按照计划进行，才能克服教学工作中的盲目性，才能提高工作效率，不断改进教学工作和提高教学质量。如果不认真书写教案，教学过程中必然目标模糊、心中无数、要求不当、随心所欲，不可能取得好的教学效果。
2、是教师上课的总体设计和思路。备课是讲课的前提，是讲好课的基础，教案则是备课的具体表现形式。它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路，是衡量教师教学水*高低，尤其是教学态度认真与否的重要尺度。
3、有利于教学水*的提高。认真编写教案是提高教学水*的重要过程。教师编写教案是一个研究教学计划或教学大纲、教材、教学内容、学员及教法等因素的综合过程。在这个过程中，教师不仅要研究学员所学的知识和技能，还要研究学员学*的状况，如：接受水*、心理特点和思维规律等。
4、是教学督导的重要依据。教学督导对教学质量监控可发挥积极作用，它具有监督检查、沟通协调、分析评价、指导激励、信息反馈、参谋咨询等功能，以督教、督学、督管为主，对学校的专业、课程、教材的建设方案和实施情况进行检查、评议，并提出合理化建议。教案则可作为检查和评价教师对课程教学内容的熟悉程度、业务水*的高低及教学方法运用是否得当等方面的依据。
一、检查复*
1．指名四个同学在黑板上画风。
2．同时练*分角色朗读课文。
然后请四名同学说说自己的画。
二、识字、写字
1．认读生字卡片。
2．重点分析“
擦”的字形。
擦：左边是提手旁，右边的笔顺是：。
3．出示小黑板，读一读下面的词浯，再说一说带点的字怎样记。
李卫
丹丹
小艺
旗杆
斜斜的
小男孩
显得
提示学生注意：
旗：左边是“方”字旁，右上是“”，右下是“其”。不要丢掉右上的“”。
斜：左边是“余”，右边是“斗”。
男：上边是“田”，下边是“力”。
显：上边是“口”，下边是“业”。或去掉“湿”的“
氵”。
4．书写生字。
重点指导：“擦、斜、拽”。
其他生字要求学生仔细观察田格中的范字，照范字临写。
三、巩固练*
1．填写适当的量词。
两 ( ) 小鸟 一 ( ) 旗杆 三 ( ) 小树 一 ( ) 乌云
一 ( ) 风车 一 ( ) 风 三 ( ) 小朋友
2．听写本课生字问。
—、谈话，导入
新课
同学们，你们喜欢画画吗?
喜欢画什么?
你会画风吗?
这节课我们要学的这篇课文的就是三个小朋友画风的故事。(板书课题：20画风)
二、初读课文
1．小声读课文。要读准字音，注意第四自然段中“旗杆”的“杆”是多音字，在这里读第一声。还要初步了解课文的内容。
2．出示生字卡片，指名读本课的生字。
3．再出示小黑板，读本课的词语。
李卫
丹丹
小艺
旗杆
擦
斜斜的
小男孩
显得
三、读懂课文，指导朗渎
1．指名读课文。要求读准字音，注意停顿。
2．提问：
(1)“风”能画吗?
(2)小艺、丹丹和李卫是怎样画风的?
读读课文中有关的句子。同时了解为什么“旗子在空中飘，小树是弯弯的，雨丝是斜斜的，风车怎么会呼呼地转。”
(3)是谁第一个把“风”画出来的?
为什么小艺能第一个把风画出来?
(读有关的句子)
3．分角色朗读课文。说说课文中的小朋友是怎样动脑筋的。
4．你会画风吗?
想一想你准备怎样画风。
启发同学动脑筋，大胆发言。
提示：可画风中的小草弯了腰；风中的小花在点头；风巾的柳条随风摆；风中楼顶上的风向标在转动；风中路上的行人衣角被吹起……
四、完成课后练*第3题
你也画画看，再把你的画说一说。看谁画得好，说得好。
小结：风是一种自然现象，只要我们仔细观察风中的景物就能画得好。
《画风》是人教版语文二年级下册中的一篇课文。本课要求认识七个生字，会写十二个生字。通过学文朗读感受大自然中风动的景物，从而养成留心观察，遇事爱动脑筋的好*惯。
针对本课教学目标和我班学生实际，我确定以下教学策略和教法。
一、以读为本，感悟朗读，体现语文课上的“书声朗朗”。
二、以自主学*、探究学*、协作学*为主要学*方法。
三、作业设计体现活动性、开放性、体验性、创造性。
本着以上宗旨我设计本课第一课时教学环节如下：
一、导入新课。
小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我们来猜个谜语：看也看不见，摸也摸不着，能让树跳舞，能使土飞扬。（打一自然现象）。学生回答后，师评价：你们真聪明！一下子就猜出来了，
就是请大家看画面：圆圆的荷叶、美丽的荷花，两个小青蛙正在打电话，画面充满了童真童趣，真是太美了！这时一阵风吹来，池塘里的景物就会动起来，想不想把它画下来？下来老师就带领大家一起去画风。板书
可是风看不见，摸不着怎么画呢？今天我们就和文中的小朋友一起去探讨。请大家把书打开，翻到六十六页。
二、初步感知课文，学*生字。
1、学生听课文录音标出自然段，画出生字词；
2以自己喜欢的方式自学生字词。
3出示生字词、多音字，学生认读、交流识字方法。
三、学*课文。
1、这么一会儿功夫你们就学会了生字，真了不起！大拇指送给你们。学生自由读课文，思考：A这篇课文讲了一件什么事？B你喜欢文中的哪个小朋友？为什么？学生读后汇报
喜欢xx，因为他爱思考爱提问；喜欢xx，因为她善于向别人学*；喜欢xx，因为她爱动脑筋，第一个画出了风。]师提问：“从文中哪里能看出xx爱动脑筋？”学生在文中找、读抓住：“眨眨眼睛”“想了想”去体会。师追问：“经过思考xx画出风了吗？”学生汇报，师板书[飘动的旗子]师追问：“旗子为什么会飘动？”学生汇报，师说：“原来风就在飘动的旗子上。”
师接着问：“看到xx的画，xx是怎么说的？”学生汇报，师指导朗读xx说的话。师继续问：“受到xx的启发xx是怎样画风的？”学生汇报，师板书
师接着问：“看到xx画的风xx是怎么说的？”学生汇报，师追问：“之前xx是怎么说的？”学生汇报，师引导学生体会xx善于向别人学*，知错就改的好品质。师继续问：“xx是怎样画风的？”学生汇报，师板书[弯弯的小树]这时xx又想出了一种画风的方法，她是怎样画的？学生汇报，师引导学生体会xx善于动脑的好*惯，相机板书
2、师引导启发学生学*文中小朋友的好*惯。师说；“文中的小朋友都画出了风，解决了画风的难题。其实在生活中学*中我们常常会遇到难题，当遇到难题时你是怎么做的？”
学生汇报，师相机引导学生对比，学*文中小朋友的好*惯，并板书
3、指导朗读。范读、分角色朗读。
4、实践活动：学生动手、动脑、画风。
四、布置作业：
一阵香味飘来，香味怎么画？
这节课，我根据二年级学生逻辑思维差，但天生爱画、爱说的特点，对课文的感知主要通过朗读理解。通过实践，我觉得我的设计充分调动了学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学到了知识，陶冶了情操。
