在我们的身边，总是有不少的孩子，被人叫做“差等生”等等。他们真的“无可救药”了么?作为一名小学教育工作者，我也常常会因为遇到这样的孩子而陷入深思与反省。
《每个孩子都能成功》是一本西方教育名著，这本书的作者是美国著名的学*问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生，他进行了15年深入的调查研究，写成了这部经典教育专著。他的研究成果表明，实际上根本没有天生的所谓学*上不行的孩子，绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。
在书中讲到了一个叫比利的孩子，总是喜欢发明些令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。这个比利在我们中国又何尝少呢?我们一年级132班就有这样一位学生，长得还可算可爱，但她的大脑发育不算良好，又加上遗传(母亲智障)，学*能力极差，到一年级二期数学连1+1都不知道等于几，语文连声母韵母都弄不清，更别说写一个字了。这样的学生自然成了老师心中的后进生，首先我也对她没信心，准备放弃她。可当我看了《每个孩子都能成功》这本书以后，我试着用书中的观点来看她，发现这位 “学业残疾”的小孩，并不是真正的“残疾”，而是她比较内向，接受能力稍微差一点，学*方法特殊，再加上对她的偏见，导致了她的学*成绩差。我想：有时我们以世俗的眼光去看待他们，或者也会将他们特有的天赋与才华被傲慢与偏见彻底泯灭和忽视。
读了《每个孩子都能成功》这本书后，面对那些学*较差的学生，我有了更多的感悟：他们更需要耐心地探求和细心地分析。《每个孩子都能成功》一书正是认真阐述了学*这一重要的教育现象，它揭示了许多十分有学*天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源，尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学*方式以及介绍了帮助孩子提高学*成绩的七种不同的方法。这样独具匠心的指导，无论是对任教的老师，正在接受厌学煎熬的孩子，还是差生的父母，或者是学*成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路、纠正偏差的效果。这本书确实值得一看。
总之，在对待那些象比力那样的小孩时，我们要摈弃已有的看法，用爱心浇灌“迟开的花蕾”。我们坚信只要教育方法得当，抓住契机，循序渐进，持之以恒，一定会出现更多的爱迪生的。
自毕业后，便一头埋进工作，再无暇逛书店、图书馆了。但工作了这一段时间，才慢慢知道，其实这种想法实属不该，是在为自己的懒惰找借口。作为一名“传道、授业、解惑者”，我们不仅要教好自己所任科目，更重要的还是要丰富自己，更新自己。特别是作为一名毫无经验的班主任老师，更应该善读教育名著，用智慧来教育感化学生。
曾看过一本书——《每个孩子都能成功》，作者美国著名问题专家托马斯·阿姆斯特朗在进行为时15的深入调查之后，终于完成了这本教育著作。
书中一个叫比利的孩子给我留下了深刻印象。这个小家伙喜欢思考，喜欢动手，经常发明一些有趣的小玩意儿。例如：他让水流带着乒乓球沿着水槽滚入洞槽，轮番撞击几只铃铛致其“叮当”响，一头的玩具小猪便跟着旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴巴，一个小巧精致的切削器便完成了。他发明的这些小玩意儿既富含创造性又具实用性。因为，他似乎不懂得遵守学校的规定，他甚至连最基本的数学问题都不会计算。
在不算长的教学过程中，我发现，其实身边也有很多跟比利一样的孩子，他们或许语文、数学学得不好，但对于英语的敏感度和记忆力却很惊人，又或者他们学*不好，但在体育方面却有着匪人的成绩。我们难道能说这些孩子是所谓的“后进生”吗？在我看来，答案是“否”。
看到此书之前，虽也明白这个道理，但也只是停留在觉得这个孩子“真可爱”的层面上。看完此书之后，我明白了一句话：应该用多角度的眼光看待每一个孩子。
我们班有一个“问题学生”，作业不做，考试又不及格，还经常欺负同学，爸爸妈妈在批评的时候也无法摆正自己的态度去改正错误，但就是这么个令老师、家长头疼的孩子，他的字却写的很端正、漂亮，甚至比班上几名学*好的学生写得还好看呢！于是，我尝试着把他的这个优点放大，几次在全班同学的面前夸奖他，每一次，我仿佛都能从他因不好意思而涨红的小脸上看到一丝骄傲，我知道，他这时一定觉得自己很棒，而这正是我想要的——他必须先肯定自己！
经过一段时间，我惊喜地发现，他的进步越来越大，原本讨厌做作业的他，每天看到我的第一件事就是给我看他的作业，我知道，这小家伙等着我夸奖他呢！虽然，他上一次的考试成绩还是不理想，但是我相信，通过我和他一起的努力，他一定会有所进步的！
这本书带给我很多的思考，它还介绍了许多方法，包括教家长如何发现孩子个性化的学*方式，帮助孩子提高成绩的七个方法，等等。这是本值得一看的好书。
以前在上中学的时候，看过一部张艺谋导演的电影《一个都不能少》，特别感慨，其实，在每个父母、老师的眼中，每个孩子都是我们的希望，在书摊上发现了一本《每个孩子都能成功》，很是期盼里面的内容，特意找了个静谧的下午，翻阅下来。
它是一本西方教育名著，特别看了它的作者是阿姆斯特朗，都知道他是美国著名的学*问题专家，他曾花费了15年时间深入调查研究写成的教育经典专著，他表明实际上根本没有天生的所谓学*上不行的孩子。
本书中说到一个比利的孩子，总是喜欢发明一些令人匪夷所思的玩意儿，比如说让水沿水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入鳄鱼嘴里。如此，一个鳄鱼似的切削器出来了，你可以利用它削铅笔。然而，因为他不会按学校规定的方式办事，甚至不会计算房屋的面积，而被勒令退学了。
还提到一个6岁的小姑娘，她第一天入学时，是何等的激动，她*惯于将时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和歌唱，在入学时，她满怀期盼，她期盼学校能随处唱歌、玩耍，期盼结识更多的小伙伴，一起自由自在的交流，然而，实际情况并非如此。她发现自己不得不长时间坐在座位上，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛一眨不眨地看着老师在书本上写的那些细小而又弯弯曲曲的数学与字母。
数以百万计的孩子，之所以在学校未能充分发挥自己的潜能，患患有学校恐惧症，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西。李老师常说：教育是一门神秘的科学，需要耐心，探求和细心分析。《每个孩子都能成功》一本正是认真探析了学*这一重要的教育现象，它提示了许多十分有学*天赋的孩子却被定义为是不学无术的“坏孩子”，尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学*方式，介绍了帮助孩子提高学*成绩的七种不同的方法，这样匠心独到的指导，无论是对孩子正在接受厌学煎熬的家长，还是差生的父母，都有开阔的思路，纠正偏差的效果。
美国一位著名教育机构创办人兼总裁辛西亚·汤白斯在《每个孩子都能成功》一书中介绍了她的学*模式教育法。通过10几年的观察，研究他发现每个孩子的学*模式不一样。他发现所有人，包括学生，老师都具有4种学*模式，七种才智，并且根据每个孩子的情况提出了有效的应对教育策略。
在这本书里《每个孩子都能成功》，她教会你如何协助孩子，引导孩子终生自主学*。带给你一种信心，只要你善于引导，每个孩子都能成功。她的研究成果表明，实际上根本没有天生的所谓学*上不行的孩子。通过对学*模式的研究去帮助不同学*类型的同学，我们就会培养出更多的人才。在延伸阅读中，她用了24个励志故事案例来佐证：只要拥有情怀、智慧型的教育方式，孩子一定会成功。
这本书实际上给我们传递的教育观就是情怀教育和智慧教育。
情怀教育包括让学生有尊严的学*，尊重学生的个性，真诚的爱心教育。
一个有情怀的老师最为根本的品质就是，他绝不只是传授知识，只把应试作为短视目标，也绝不只是为了金钱而作为。他是让学生成为爱学*的天使，快乐，幸福，自觉的学*，体验学*带来的成功。
智慧教育包括教学艺术探究，专业素养引领，科研助推教学，综合知识融合，教师是学生终身发展的引领者，示范者，指导者，同行者。
总而言之，每一位教育家的教育观和思想都有相同之处，不仅透视着教育的情怀，而且让教育充满智慧。如果我们在教育教学中去践行他们的教育观，相信我们和我们的每个学生都能成功！
我一直都喜欢读书，它使我快乐，使我充实，使我在寂静中不感到孤独。*段时间由于工作繁忙，无暇到书城购书。好容易在批改完作业时，从书架上随手抽出了一本书一看是《每个孩子都能成功》。眼前出现了一位已经毕业了的孩子的母亲的脸。嘴角浮起一个微笑，记忆将我带到了远方……
这个班级比较特殊，它的成员分别是从同年级的两个班级中抽调的学生组合成的。其中有一位女孩在班级显得非常的沉默，甚至可以说非常卑微。于是有一次我把她的妈妈请到了学校，进行交流。这位母亲在从事教会的工作，由于种种原因孩子的各方面发展都不如同龄的孩子，在学*生活中无法感受到快乐。久而久之将自己关在了集体的外面，对于自己的能力也持怀疑的态度，做任何事情都认为自己做的不好。了解到这种情况后，我给与了这个孩子的充分信任，上课的时候常常请她回答问题。当然前期阶段几乎是让这个女孩先到我的办公室，我先给她讲一遍课文，并且有意识的将我要在上课时提的问题多多讲解，让她充分的准备，这样在上课时再让她回答，就容易多了。她呢?也从课堂里的圆满回答中获得了巨大的成就感，找回了自信。通过多次这样的“锻炼”班级的孩子也喜欢和她一起玩耍，一起学*，大家才觉得女孩在班级的存在。看着孩子每天开心的样子，我也觉的开心!
在这个孩子毕业的时候，那位激动的母亲郑重的将《每个孩子都能成功》这本书交到了我的手上。
是呀!每个孩子都能成功，托 马斯 先生在书中具体分析了很多孩子学*不好的原因, 最后归结到底是现今的学校教育很难适应孩子们,大家只关注到学*这一项指标，忽略其他的非智力因素，使得很多孩子天生的才能和潜能被打压了，从而出现了“后进生”当这些标签贴在了孩子身上时，他们只能带着这个标签在学*生涯中艰难跋涉，无论如何走不出失败的阴影。
手指有长短，能力有大小，这样的观点为什么就不能用在孩子的身上呢?
老师的责任就是要鼓励每个学生树立自己的奋斗目标，而不是狭隘的追求超过别人，以提升自己的声誉，使考试和学*成为每个学生自己提高的途径而不是个别能力较强的学生获得奖励的能力竞赛，要让每个学生都有成就感，让每个学生都树立必胜的信念，让每个学生都把自己想象成一个成功的人，让他们表现的坚强又自信，一步步地走向成功。
——《每个孩子都能成功》读后感 (菁华5篇)
《每个孩子都能成功》这本书的作者是美国著名的学*问题专家托马斯?阿姆斯特朗先生,他对那些学*上有困难的孩子,所谓天生的“学业残疾人”进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著，该书的出版震惊了西方的教育界,因为他的研究成果表明,实际上根本没有天生的所谓学*上不行的孩子，名著《每个孩子都能成功》—读后感。
即使是那些有特定学*残疾、阅读困难症、好动症、功能紊乱性读书困难症、数学滞塞症等学*有障碍的孩子，绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。
托马斯先生发现：孩子学*有困难，本质上是他的学*方法压根儿跟你不一样。
哈佛大学心理学家霍华德?加德纳说，我们所有的人都有七种不同类型的智力。托马斯先生在书中具体分析了很多孩子学*不好的原因,最后归结到是现今的学校教育很难适应孩子们多种天赋类型和学*方式的多样性,老师们仅仅重视孩子在很有限的几个能力方面的培养，使得很多孩子的天生的才能和潜能被打压了，从而产生了很多不适应学校教育的“差生”，“学*上的残疾人”，当这些标签被无情地贴到孩子的身上时，孩子们就真正地成为了学业残疾人了。
在今天我们当前的学校教育中几乎天天都在制造着大量的“学*残疾人”，只是我们*人给他们贴上的标签不太一样----“差生”。他们带着这个标签在学*生涯中艰难跋涉，永远走不出失败的阴影。
本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激动。她已*惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，实际情况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师冗长复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母，读后感《名著《每个孩子都能成功》—读后感》。当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。
实际上像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们*的现实生活中又何尝少呢？我们所著的报告文学《每个父母都能成功----李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师,好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子,来李老师家之前,有的孩子在学校考试几乎门门都不及格,有的孩子上到小学四年级,数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕……在李老师的教育下,这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步,有的一跃成为班上的前五名,有的当上了三好学生,还有的已经考上国内重点大学,有的还赴世界一流大学留学深造。
同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被*教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土教育家，在谈到她的教育经验时,她语出惊人:世界上不愿意学*好的孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果。
托马斯先生认为“学业残疾”这一概念应该换成“学*差异”，成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学*方式，而老师和家长并没有认识清楚。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学*未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。
李圣珍常说：教育是一门神秘科学，需要耐心地探求和细心地分析。《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了学*这一重要的教育现象，它揭示了许多十分有学*天赋的孩子却被送进学业残疾班的.令人震撼的悲剧根源,尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学*方式以及介绍了帮助孩子提高学*成绩的七种不同的方法。
这样的匠心独到的指导，无论是对孩子正在接受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学*成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路、纠正偏差的效果。
歌德尝言：一句话可改变一个孩子的命运，一本书可改变一个家庭的命运，一位教育家则可改变一个民族的命运。
*二十年来，美国展开了一场最有生命力的教育运动——“多智力类型教育”。本书作者托马斯?阿姆斯特朗就是这场运动的主要倡导者之一。我们认为，这是一本必读书，不仅家长、教师应该读一读，那些决定教育政策的人，也应该读一读。
今天我有幸读了西方教育名著《每个孩子都能成功》这一本书，此书的作者是美国的学*问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生，这是他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果表明，实际上根本没有天生的所谓学*上不行的孩子。
绝大部分也是世人总是带着有色眼镜看待的结果。
书中提到一个被勒令退学的孩子——比利，因为他总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。
这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积而被勒令退学了。
还有一个被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”，原因是她总是在老师面前表露出自己的失望与迷惑。其实年仅六岁的她原本就是一个活泼好学的孩子，已*惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌。
在入校的第一天她是何等地激动，这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，实际情况并非如此。
她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。她眼睛里充满了迷惑，老师就建议她去专家那儿做个检查，却被认为是“痴呆生”。
其实，教育是一门神秘的科学，需要耐心地探求和细心地分析。无论古今中外不乏许多大器晚成的伟人，*就有齐白石，年少时只能以木匠为生，五十岁时开始学*绘画，终成一代国画大师；而外国就有爱因斯坦，年幼时数次不及格甚至零分，也没阻碍他成年以后智力的蓬勃发展，“最伟大的发明家”桂冠无可分非议的属于他。
所以，我们要把每一位学生都当成一块玉，一块可雕之玉，对他们一视同仁；并要坚信在爱的滋润下，“学生”终有一天都会成就自己，成为社会可用之材。无论进步、落后，都不要让我们的学生经常生活在否定中。一个学生如果很少得到表扬和激励，总是受到副面的评价，就会产生自我的“负驱动”，进而自暴自弃。
关注缺点，只会让学生在充满挑剔的眼神下，变的越来越不自信、甚至绝望；关注优点，能让学生感受到教师的殷切希望，体验成功的愉悦，获取前进的动力，奔向成功的彼岸。
据说有这么一个故事：一位鱼夫在深海里打捞到一个硕大的珍珠，他无比兴奋，因为珍珠实在很大，但美中不足的是这颗黑珍珠上有一个白点，鱼夫不满意。拿到家后小心的剥掉白点，就在鱼夫细心而谨慎的剥离下，珍珠越来越小，到最后鱼夫泪流满面——珍珠没了。其实，鱼夫的心态和我们的选择思路有着相同之处，就是错误的钟情于缺点，更可悲的是总跟在缺点后面，只看到学生的缺点，无法以全面的、发展的眼光去看待我们的学生。
实际上人从愚昧到觉悟、由混沌到开化，总有一个过程。教师决不能因为学生的暂时混沌，便将其看扁看死；也不能为了让学生所谓的早日开化、醒悟，而不惜违背教育规律去拔苗助长。教师要坚信学生将被唤醒的必然，要学会等待。
等待的过程，同时又是一个积极发现的过程。学生的品质、智慧、浅能，总会自觉不自觉地得以显现。这种显现，往往稍纵即逝，我们要有灵动的心与锐利的眼光，善于于无声处听即将响起的惊雷。
教育，自其诞生之始，就注定是一门关于唤醒的艺术。然而，唤醒，离不开对话。对话，不止是语言的勾通，更多的是心灵的交流。或许可以提及“牧师”这一职业。从某种意义上讲，牧师与教师的工作一样，都以净化他人心灵为己任，只不过前者以上帝的名义，后者以知识及技能的名义。在牧师的字典里没有“命令”，只有“对话”。
因为在其眼中，教徒、教友或求助者与自己一样，都是上帝的子民——倘若对话，双方永远*等。而教师与学生之间的勾通与交流，不也正是民主的、*等的对话吗？因为，他们都是真理的子民。教师在课堂内外，不妨以诗歌般温暖的话语、一个眼神、一丝微笑，使学生天性中最美好的东西发挥到极致。
同时，唤醒需设置情境。数以百万计的孩子，之所以在校学*未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。
所以，教师要创造对话双方共同探讨的*台，要乐于倾听，善于倾听，在倾听中提出怀疑与批判，但决不居高临下，要让孩子有选择的余地，即使有错，也以各种方式来维护和谐的对话情境，以求对话得以持续。
这并非敷衍，而是一种宽松。这样才让对话双方有足够的空间互动，在互动中，学生的主体意识得以唤醒，心灵潜能得以发掘……
《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了这一重要的教育现象，它揭示了许多十分有学*天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源，尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学*方式以及介绍了帮助孩子提高学*成绩的七种不同的方法。
这样的匠心独到的指导，无论是对正在接受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学*成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路、纠正偏差的效果。
《每个孩子都能成功》这本书的作者是美国著名的学*问题专家托马斯？阿姆斯特朗先生，他对那些学*上有困难的孩子，所谓天生的“学业残疾人”进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著，该书的出版震惊了西方的教育界，因为他的研究成果表明，实际上根本没有天生的所谓学*上不行的孩。即使是那些有特定学*残疾、阅读困难症、好动症、功能紊乱性读书困难症、数学滞塞症等学*有障碍的孩，绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。
托马斯先生发现：孩学*有困难，本质上是他的学*方法压根儿跟你不一样。
哈佛大学心理学家霍华德？加德纳说，我们所有的人都有七种不同类型的智力。托马斯先生在书中具体分析了很多孩学*不好的原因，最后归结到是现今的学校教育很难适应孩们多种天赋类型和学*方式的多样性，老师们仅仅重视孩在很有限的几个能力方面的培养，使得很多孩的天生的才能和潜能被打压了，从而产生了很多不适应学校教育的“差生”，“学*上的残疾人”，当这些标签被无情地贴到孩的身上时，孩们就真正地成为了学业残疾人了。
在今天我们当前的学校教育中几乎天天都在制造着大量的“学*残疾人”，只是我们*人给他们贴上的标签不太一样——“差生”。他们带着这个标签在学*生涯中艰难跋涉，永远走不出失败的阴影。
本书中谈到一个叫比利的孩，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激动。她已*惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，实际情况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师冗长复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。
实际上像《每个孩都能成功》一书中的描述的这些外国孩，在我们*的现实生活中又何尝少呢？我们所著的报告文学《每个父母都能成功————李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师，好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人的好孩，来李老师家之前，有的孩在学校考试几乎门门都不及格，有的孩上到小学四年级，数数还超不过20，有的孩一见到书本就想撕……在李老师的教育下，这些孩在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步，有的一跃成为班上的前五名，有的当上了三好学生，还有的已经考上国内重点大学，有的还赴世界一流大学留学深造。
同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被*教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土教育家，在谈到她的教育经验时，她语出惊人：世界上不愿意学*好的孩根本不存在，学业差只是教育不当的结果。
托马斯先生认为“学业残疾”这一概念应该换成“学*差异”，成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学*方式，而老师和家长并没有认识清楚。而且，数以百万计的孩，之所以在校学*未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。
李圣珍常说：教育是一门神秘科学，需要耐心地探求和细心地分析。《每个孩都能成功》一书正是认真探析了学*这一重要的教育现象，它揭示了许多十分有学*天赋的孩却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源，尤其是介绍了家长如何去发现你的孩个性化的学*方式以及介绍了帮助孩提高学*成绩的七种不同的方法。
这样的匠心独到的指导，无论是对孩正在接受厌学煎熬的孩的家长，还是差生的父母，或者是学*成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路、纠正偏差的效果。
歌德尝言：一句话可改变一个孩的命运，一本书可改变一个家庭的命运，一位教育家则可改变一个民族的命运。
*二十年来，美国展开了一场最有生命力的教育运动——“多智力类型教育”。本书作者托马斯？阿姆斯特朗就是这场运动的主要倡导者之一。我们认为，这是一本必读书，不仅家长、教师应该读一读，那些决定教育政策的人，也应该读一读。
《每个孩子都能成功》这本书的作者是美国著名的学*问题专家托马斯?阿姆斯特朗先生,他对那些学*上有困难的孩子,所谓天生的“学业残疾人”进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著，该书的出版震惊了西方的教育界,因为他的研究成果表明,实际上根本没有天生的所谓学*上不行的孩子，名著《每个孩子都能成功》—读后感。
即使是那些有特定学*残疾、阅读困难症、好动症、功能紊乱性读书困难症、数学滞塞症等学*有障碍的孩子，绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。
托马斯先生发现：孩子学*有困难，本质上是他的学*方法压根儿跟你不一样。
哈佛大学心理学家霍华德?加德纳说，我们所有的人都有七种不同类型的智力。托马斯先生在书中具体分析了很多孩子学*不好的原因,最后归结到是现今的学校教育很难适应孩子们多种天赋类型和学*方式的多样性,老师们仅仅重视孩子在很有限的几个能力方面的培养，使得很多孩子的天生的才能和潜能被打压了，从而产生了很多不适应学校教育的“差生”，“学*上的残疾人”，当这些标签被无情地贴到孩子的身上时，孩子们就真正地成为了学业残疾人了。
在今天我们当前的学校教育中几乎天天都在制造着大量的“学*残疾人”，只是我们*人给他们贴上的标签不太一样----“差生”。他们带着这个标签在学*生涯中艰难跋涉，永远走不出失败的阴影。
本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激动。她已*惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，实际情况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师冗长复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母，读后感《名著《每个孩子都能成功》—读后感》。当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。
实际上像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们*的现实生活中又何尝少呢？我们所著的报告文学《每个父母都能成功----李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师,好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子,来李老师家之前,有的孩子在学校考试几乎门门都不及格,有的孩子上到小学四年级,数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕……在李老师的教育下,这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步,有的一跃成为班上的前五名,有的当上了三好学生,还有的已经考上国内重点大学,有的还赴世界一流大学留学深造。
同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被*教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土教育家，在谈到她的教育经验时,她语出惊人:世界上不愿意学*好的孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果。
托马斯先生认为“学业残疾”这一概念应该换成“学*差异”，成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学*方式，而老师和家长并没有认识清楚。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学*未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。
李圣珍常说：教育是一门神秘科学，需要耐心地探求和细心地分析。《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了学*这一重要的教育现象，它揭示了许多十分有学*天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源,尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学*方式以及介绍了帮助孩子提高学*成绩的七种不同的方法。
这样的匠心独到的指导，无论是对孩子正在接受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学*成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路、纠正偏差的效果。
歌德尝言：一句话可改变一个孩子的命运，一本书可改变一个家庭的命运，一位教育家则可改变一个民族的命运。
*二十年来，美国展开了一场最有生命力的教育运动——“多智力类型教育”。本书作者托马斯?阿姆斯特朗就是这场运动的主要倡导者之一。我们认为，这是一本必读书，不仅家长、教师应该读一读，那些决定教育政策的人，也应该读一读。
《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著，这本书的作者是美国著名的学*问题专家托马斯阿姆斯特朗先生，他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果表明，实际上根本没有天生的所谓学*上不行的孩子。绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。
本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。
还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激动。她已*惯于把时间花在小池边与朋友们画画，戏水，堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱，玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，实际情况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。于是，她就接受了挑，串，刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的"痴呆生"。
《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们*的现实生活中又何尝少呢在报告文学《每个父母都能成功——李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师，好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子，来李老师家之前，有的孩子在学校考试几乎门门都不及格，有的孩子上到小学四年级，数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕……在李老师的教育下，这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步，有的一跃成为班上的前五名，有的当上了三好学生，还有的已经考上国内重点大学，有的还赴世界一流大学留学深造。同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被*教育界誉为"拯救差生的圣手"的本土教育家，在谈到她的教育经验时，她语出惊人：世界上不愿意学*好的孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果。
"学业残疾"这一概念应该换成"学*差异"，成千上万的被认为有"学业残疾"的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学*方式，而老师和家长并没有认识清楚。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学*未能充分发挥自己的潜能，患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。 《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了学*这一重要的教育现象，它揭示了许多十分有学*天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源，尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学*方式以及介绍了帮助孩子提高学*成绩的七种不同的方法。这样的匠心独到的指导，无论是对孩子正在接受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学*成绩
优秀的小孩的家长，都有开阔思路，纠正偏差的效果。
——《每个孩子都能成功》读后感(十)份
《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著，这本书的作者是美国著名的学*问题专家托马斯阿姆斯特朗先生，他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果表明，实际上根本没有天生的所谓学*上不行的孩子。绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。
本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。
还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激动。她已*惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，实际情况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。
实际上像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢？在报告文学《每个父母都能成功――李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师，好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的'差生转变成了人见人爱的好孩子，来李老师家之前，有的孩子在学校考试几乎门门都不及格，有的孩子上到小学四年级，数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕……在李老师的教育下，这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步，有的一跃成为班上的前五名，有的当上了三好学生，还有的已经考上国内重点大学，有的还赴世界一流大学留学深造。同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土教育家，在谈到她的教育经验时，她语出惊人：世界上不愿意学*好的孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果。
“学业残疾”这一概念应该换成“学*差异”，成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学*方式，而老师和家长并没有认识清楚。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学*未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。李圣珍常说：教育是一门神秘科学，需要耐心地探求和细心地分析。《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了学*这一重要的教育现象，它揭示了许多十分有学*天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源，尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学*方式以及介绍了帮助孩子提高学*成绩的七种不同的方法。这样的匠心独到的指导，无论是对孩子正在接受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学*成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路、纠正偏差的效果。这本书值得一看。
这是一本西方教育名著，这本书的作者是美国著名的学*问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生，他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果表明，实际上根本没有天生的所谓学*上不行的孩子。绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。
还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激动。她已*惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，实际情况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个
检查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。
实际上像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢？在报告文学《每个父母都能成功————李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的'老师，好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子，来李老师家之前，有的孩子在学校考试几乎门门都不及格，有的孩子上到小学四年级，数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕？？在李老师的教育下，这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步，有的一跃成为班上的前五名，有的当上了三好学生，还有的已经考上国内重点大学，有的还赴世界一流大学留学深造。同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土教育家，在谈到她的教育经验时，她语出惊人：世界上不愿意学*好的孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果。
“学业残疾”这一概念应该换成“学*差异”，成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学*方式，而老师和家长并没有认识清楚。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学*未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。李圣珍常说：教育是一门神秘科学，需要耐心地探求
和细心地分析。《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了学*这一重要的教育现象，它揭示了许多十分有学*天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源，尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学*方式以及介绍了帮助孩子提高学*成绩的七种不同的方法。这样的匠心独到的指导，无论是对孩子正在接受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学*成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路、纠正偏差的效果。这本书值得一看。
《每个孩子都能成功》这本书的作者是美国著名的学*问题专家托马斯?阿姆斯特朗先生,他对那些学*上有困难的孩子,所谓天生的“学业残疾人”进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著，该书的出版震惊了西方的教育界,因为他的研究成果表明,实际上根本没有天生的所谓学*上不行的孩子，名著《每个孩子都能成功》—读后感。
即使是那些有特定学*残疾、阅读困难症、好动症、功能紊乱性读书困难症、数学滞塞症等学*有障碍的孩子，绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。
托马斯先生发现：孩子学*有困难，本质上是他的学*方法压根儿跟你不一样。
哈佛大学心理学家霍华德?加德纳说，我们所有的人都有七种不同类型的智力。托马斯先生在书中具体分析了很多孩子学*不好的原因,最后归结到是现今的学校教育很难适应孩子们多种天赋类型和学*方式的多样性,老师们仅仅重视孩子在很有限的几个能力方面的培养，使得很多孩子的天生的才能和潜能被打压了，从而产生了很多不适应学校教育的“差生”，“学*上的残疾人”，当这些标签被无情地贴到孩子的身上时，孩子们就真正地成为了学业残疾人了。
在今天我们当前的学校教育中几乎天天都在制造着大量的“学*残疾人”，只是我们中国人给他们贴上的标签不太一样----“差生”。他们带着这个标签在学*生涯中艰难跋涉，永远走不出失败的阴影。
本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激动。她已*惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，实际情况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师冗长复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母，读后感《名著《每个孩子都能成功》—读后感》。当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。
实际上像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢？我们所著的报告文学《每个父母都能成功----李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师,好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子,来李老师家之前,有的孩子在学校考试几乎门门都不及格,有的孩子上到小学四年级,数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕……在李老师的教育下,这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步,有的一跃成为班上的前五名,有的当上了三好学生,还有的已经考上国内重点大学,有的还赴世界一流大学留学深造。
同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土教育家，在谈到她的教育经验时,她语出惊人:世界上不愿意学*好的孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果。
托马斯先生认为“学业残疾”这一概念应该换成“学*差异”，成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学*方式，而老师和家长并没有认识清楚。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学*未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。
李圣珍常说：教育是一门神秘科学，需要耐心地探求和细心地分析。《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了学*这一重要的教育现象，它揭示了许多十分有学*天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源,尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学*方式以及介绍了帮助孩子提高学*成绩的七种不同的方法。
这样的匠心独到的指导，无论是对孩子正在接受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学*成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路、纠正偏差的效果。
歌德尝言：一句话可改变一个孩子的命运，一本书可改变一个家庭的命运，一位教育家则可改变一个民族的命运。
*二十年来，美国展开了一场最有生命力的教育运动——“多智力类型教育”。本书作者托马斯?阿姆斯特朗就是这场运动的主要倡导者之一。我们认为，这是一本必读书，不仅家长、教师应该读一读，那些决定教育政策的人，也应该读一读。
《每个孩子都能成功》这本书的作者是美国著名的学*问题专家托马斯？阿姆斯特朗先生，他对那些学*上有困难的孩子，所谓天生的“学业残疾人”进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著，该书的出版震惊了西方的教育界，因为他的研究成果表明，实际上根本没有天生的所谓学*上不行的孩。即使是那些有特定学*残疾、阅读困难症、好动症、功能紊乱性读书困难症、数学滞塞症等学*有障碍的孩，绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。
托马斯先生发现：孩学*有困难，本质上是他的学*方法压根儿跟你不一样。
哈佛大学心理学家霍华德？加德纳说，我们所有的人都有七种不同类型的智力。托马斯先生在书中具体分析了很多孩学*不好的原因，最后归结到是现今的学校教育很难适应孩们多种天赋类型和学*方式的多样性，老师们仅仅重视孩在很有限的几个能力方面的培养，使得很多孩的天生的才能和潜能被打压了，从而产生了很多不适应学校教育的“差生”，“学*上的残疾人”，当这些标签被无情地贴到孩的身上时，孩们就真正地成为了学业残疾人了。
在今天我们当前的学校教育中几乎天天都在制造着大量的“学*残疾人”，只是我们中国人给他们贴上的标签不太一样——“差生”。他们带着这个标签在学*生涯中艰难跋涉，永远走不出失败的阴影。
本书中谈到一个叫比利的孩，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激动。她已*惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，实际情况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的`世界里，在那儿，她必须去解析老师冗长复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。
实际上像《每个孩都能成功》一书中的描述的这些外国孩，在我们中国的现实生活中又何尝少呢？我们所著的报告文学《每个父母都能成功————李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师，好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人的好孩，来李老师家之前，有的孩在学校考试几乎门门都不及格，有的孩上到小学四年级，数数还超不过20，有的孩一见到书本就想撕……在李老师的教育下，这些孩在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步，有的一跃成为班上的前五名，有的当上了三好学生，还有的已经考上国内重点大学，有的还赴世界一流大学留学深造。
同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土教育家，在谈到她的教育经验时，她语出惊人：世界上不愿意学*好的孩根本不存在，学业差只是教育不当的结果。
托马斯先生认为“学业残疾”这一概念应该换成“学*差异”，成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学*方式，而老师和家长并没有认识清楚。而且，数以百万计的孩，之所以在校学*未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。
李圣珍常说：教育是一门神秘科学，需要耐心地探求和细心地分析。《每个孩都能成功》一书正是认真探析了学*这一重要的教育现象，它揭示了许多十分有学*天赋的孩却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源，尤其是介绍了家长如何去发现你的孩个性化的学*方式以及介绍了帮助孩提高学*成绩的七种不同的方法。
这样的匠心独到的指导，无论是对孩正在接受厌学煎熬的孩的家长，还是差生的父母，或者是学*成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路、纠正偏差的效果。
歌德尝言：一句话可改变一个孩的命运，一本书可改变一个家庭的命运，一位教育家则可改变一个民族的命运。
*二十年来，美国展开了一场最有生命力的教育运动——“多智力类型教育”。本书作者托马斯？阿姆斯特朗就是这场运动的主要倡导者之一。我们认为，这是一本必读书，不仅家长、教师应该读一读，那些决定教育政策的人，也应该读一读。
这天，我读了苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》。其中明白一条是教师要培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心（或是痛苦）的潜力，进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的善良的人。
爱是教育的永恒的主题。韩军的人文主义精神，教育在线中的朱永新教授高举的爱的旗帜的新教育实验；李镇西的“走进心灵”的教育，似乎无不凝聚着爱的核心。
反思自我的成长经历，尤其是在多年的教育实践中，所奉行的不也是爱的惟一原则吗？
记得，我还是学生的时候，我就发誓成为一个善良的人。我要用我的善良感染周围的每一个人。那时候，我在学校住宿，在同寝室中，我的人缘很好。因为，我当时做人的准则就是：无论是谁，只要有事求我，我就务必答应他；既然求我肯定就有难处，我要帮忙每一个有困难的人。那时，我家里也不富裕，我吃和穿都很节省，但是只要有同学跟我借钱，只要我兜里还有钱我就必须会借。渐渐地，我发现我眼中的世界似乎变了，每一天我都会有无穷的快乐，每当我躺在床上要入睡的那一刻，我似乎都能感受到明天又是一个灿烂辉煌的日子。
再之后，我当了一名老师。在教育教学中，我首先教育孩子要学会关爱他人。关爱他人是现代社会中人所必备的素质之一，只有关心他人胜过关心自己的人，才能把我融入到使周围的人都快乐的大我之中，实现自我的人生价值。人与人之间需要互相关心，互相爱护，互相帮忙，相互提高。学会帮忙他人，也就学会了关爱自己。我给他们讲了这样一个故事，充分说明了关爱与合作对人的健康成长至关重要：上帝到天堂和地狱去考察，发现天堂里的人同地狱里的人一样都是围着一口锅，拿着两米长的勺子喝着相同的肉汤。但是，天堂里的人却精神焕发，满面红光，地狱里的人却萎靡不振，面容憔悴，这是什么原因呢？原先，地狱里的人心中只有自己，手里拿着长勺子舀汤喝，勺柄太长，总是喝不上，而天堂里的人则相反，他们的心中有他人，手拿长勺子舀汤第一口总是先喂他人，然后再被别人喂。由于有了先己后人和先人后己之别，于是也就有了天堂地狱之分。在和孩子们朝夕相处的.日子里，我发现了，比我的世界更动人的孩子们的心灵世界，在那里如小石潭记中的潭水一样的清澈，在那里如桃花源记中的桃源一样的美丽；在那里像圣经里的天堂一样没有苦难只有关爱，在那里像佛教中的佛心一样没有憎恨只有善良。你爱他们，他们也爱你。
爱孩子们吧，即使他暂时不能理解你，终有一天，他会明白你的爱。爱是永恒的！为了你的学生总有一天如你爱他一样能去爱别人，为了这世上的人彼此之间都能互相关爱，请你爱你的学生吧！师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可代替的教育力量。爱是阳光，能融化冰雪;爱是春雨，能滋生万物;爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。
正如一首歌中唱到的：“爱别人就等于爱自己！”苏霍姆林斯基认为：当你培养出具有爱心的孩子，他就会对教师的爱很敏感，并以好心还好心；而教师的爱，最重要的是为了学生获得知识，若是学生懂得了这些，自发向上，成绩自然就好，成绩好了，那作为老师的你不也会更加快乐了吗？
这个暑假我有幸拜读了《每个孩子都能成功》一书，这是由美国著名的学*问题专家托马斯阿姆斯特朗先生进行了15年深入研究调查写成的经典教育专著。本书的目的在于帮助父母和教师发现孩子的天赋类型和独特的学*方式。作者提出了一系列方法，以便孩子用最适合他们自己的方式学*。
书中让我印象最深的是两个“特殊”的.孩子。一个被勒令退学的孩子——比利，因为他总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，却不遵守学校的规定，不会学*。另一个年仅六岁，原本就是个活泼好学的孩子，喜欢在小池边与朋友们画画、唱歌、堆砖。她对上学充满了期待。可是，渐渐地，当她迷茫地听着老师复杂的讲解，眼睛时刻盯着冗长的课本；当她面对老师的提问手足无措露出困惑与失望的表情时，被大家认为是彻头彻尾的“痴呆生”。
当我读了这本书之后内心非常震撼，像书中描述的这些外国孩子，我们身边的例子数不胜数。每年都有数不清的孩子，在学校成为痛苦的失败者，被视为“没有希望”的“差生”、“学*困难户”或“学业残疾人”。他们是些什么人？是什么原因导致了他们的失败呢？中国一直提倡因材施教，全面发展，拒绝应试教育。然而事实是，在教学一线，更多的是只讲统一，不讲差异。然而每个人的家庭背景、生长环境、兴趣爱好都存在差异，如果只按照统一的方式去培养，那么势必会出现许许多多像书中小女孩这样的“痴呆生”。
歌德曾言：“一句话可改变一个孩子的命运。”尊重每一个学生、赏识每一个学生、赞美每一个学生是我们老师在教育教学过程中的重要环节。著名发明家爱迪生小时候反应奇慢,爱因斯坦四岁才会说话,物理学家牛顿小学成绩一团糟，俄国作家托尔斯泰大学时因成绩太差被退学，然而他们的成就又是多少人望尘莫及。人的潜力是无限的，我们要把每一位学生都看作是一块可雕的玉石，对他们一视同仁并且因材施教，坚信用爱心感化他们，终有一天他们会成为社会的可用之材。
教育自始至终都是一门艺术，在看了《每个孩子都能成功》这本书后，我更加感受到了教师的言行、观念和教育引导的重要性。作为教师，我们决不能用统一的眼光去看待每一个孩子，用一把尺子来衡量所有的孩子。顽皮的孩子或许是最有爱心的，爱捣蛋的孩子或许充满了创造性才能，沉默的孩子也许正在思考着一个小发明……这些都不是老师所能预及的。工作中，我们要观察孩子，了解孩子，并挖掘出他们每一个的闪光点，让他们成为一颗有自信的、独特闪光的金子。公*地去评价每一位学生，用发现的眼光去看待他们，给每一位学生同样的机会，去发现他们的美和优点。
没有天生的所谓学*上不行的孩子，绝大部分也是世人带着有色眼睛看待的结果。每个孩子都能成为成功的孩子，如果他现在还没能做到，不是因为他不想成功，而是我们在指引他成功的方法上出现了错误。只要教育方法得当，对孩子的成长始终如一地抱有信心，再普通的孩子，也一样可以得偿所愿。
《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著，这本书的作者是美国著名的学*问题专家托马斯阿姆斯特朗先生，他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果证明，实际上根本没有天生的所谓学*上不行的孩子。绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。
本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你能够在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。
还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激动。她已*惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念好处的日子里，她充满了期盼，她期盼能在四周走动走动，她期盼能了解一些事物，她期盼学校能随处歌唱、玩耍，她还期盼着能与其他伙伴在一齐自由自在地交流。然而，实际状况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她务必去解析老师复杂的说辞，眼睛务必一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就推荐她去专家那儿做个检查。于是，她就理解了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。
实际上像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢？在报告文学《每个父母都能成功----李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师，好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子，来李老师家之前，有的孩子在学校考试几乎门门都不及格，有的孩子上到小学四年级，数数还超但是20，有的孩子一见到书本就想撕……在李老师的教育下，这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步，有的一跃成为班上的前五名，有的当上了三好学生，还有的已经考上国内重点大学，有的还赴世界一流大学留学深造。同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土教育家，在谈到她的教育经验时，她语出惊人:世界上不愿意学*好的孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果。
“学业残疾”这一概念就应换成“学*差异”，成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学*方式，而老师和家长并没有认识清楚。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学*未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们就应在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。李圣珍常说：教育是一门神秘科学，需要耐心地探求和细心地分析。《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了学*这一重要的教育现象，它揭示了许多十分有学*天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的杯具根源，尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学*方式以及介绍了帮忙孩子提高学*成绩的七种不同的方法。这样的匠心独到的指导，无论是对孩子正在理解厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学*成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路、纠正偏差的效果。这本书值得一看。
《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著,这本书的作者是美国著名的学*问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生,他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果表明,实际上根本没有天生的所谓学*上不行的孩子。绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。
本书中说到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。
还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激动。她已*惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，实际情况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。
实际上像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢？在报告文学《每个父母都能成功----李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师,好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子,来李老师家之前,有的孩子在学校考试几乎门门都不及格,有的孩子上到小学四年级,数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕……在李老师的教育下,这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步,有的一跃成为班上的前五名,有的当上了三好学生,还有的已经考上国内重点大学,有的还赴世界一流大学留学深造。同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土教育家，在谈到她的教育经验时,她语出惊人:世界上不愿意学*好的孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果。
“学业残疾”这一概念应该换成“学*差异”，成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学*方式，而老师和家长并没有认识清楚。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学*未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。李圣珍常说：教育是一门神秘科学，需要耐心地探求和细心地分析。《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了学*这一重要的教育现象，它揭示了许多十分有学*天赋的`孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源,尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学*方式以及介绍了帮助孩子提高学*成绩的七种不同的方法。这样的匠心独到的指导，无论是对孩子正在接受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学*成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路、纠正偏差的效果。这本书值得一看。
《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著，这本书的作者是美国著名的学*问题专家托马斯阿姆斯特朗先生，他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果表明，实际上根本没有天生的所谓学*上不行的孩子。绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。
本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不 会计 算房间的面积。
还有一个活泼好学的.六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激动。她已*惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，实际情况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。
实际上像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢？在报告文学《每个父母都能成功�D�D李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师，好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子，来李老师家之前，有的孩子在学校考试几乎门门都不及格，有的孩子上到小学四年级，数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕……在李老师的教育下，这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步，有的一跃成为班上的前五名，有的当上了三好学生，还有的已经考上国内重点大学，有的还赴世界一流大学留学深造。同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土教育家，在谈到她的教育经验时，她语出惊人：世界上不愿意学*好的孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果。
“学业残疾”这一概念应该换成“学*差异”，成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学*方式，而老师和家长并没有认识清楚。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学*未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。李圣珍常说：教育是一门神秘科学，需要耐心地探求和细心地分析。《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了学*这一重要的教育现象，它揭示了许多十分有学*天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源，尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学*方式以及介绍了帮助孩子提高学*成绩的七种不同的方法。这样的匠心独到的指导，无论是对孩子正在接受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学*成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路、纠正偏差的效果。这本书值得一看。
看了《每个孩子都能成功》,我觉得像书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中，甚至在我们的周围并不少。正如书中所讲的，由于先天原因造成学*差的'学生很少，好多孩子之所以在校学*未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌学，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了学*这一重要的教育现象，它揭示了许多十分有学*天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源,尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学*方式，还介绍了帮助孩子提高学*成绩的七种不同的方法。这样的匠心独到的指导，真的可以说是匠心独到的。无论是对孩子正在接受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学*成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路、纠正偏差的效果。大家如果有空的话，不妨找这书看看，相信你会有收获的。
——我要做好孩子读后感800字 (菁华5篇)
《我要做好孩子》是黄蓓佳的倾情小说系列中的一本，是一篇儿童长篇小说。本书曾获得第六届*精神文明建设“五个一工程”奖、第四届全国优秀儿童文学奖、第五届*儿童文学奖提名奖、第十届全国优秀畅销书奖、江苏省优秀图书特别奖。
作者的其它儿童长篇小说还有《今天我是升旗手》、《我飞了》、《飘来的狗儿》、《亲亲我的妈妈》。中短篇作品集有《小船，小船》、《遥远的地方有一片海》、《芦花飘飞的时候》及《*童话》等。
本书主人公是一个叫金铃的小女孩，11周岁，已经上六年级了，是个学*中等，但机敏、善良、正直的女孩子。为了做一个让家长、老师满意的“好孩子”，她做了种种努力，并为保留心中那一份天真、纯洁，和家长、老师作了许多“抗争”……
我最喜欢其中“关于老师”、“好学校，坏学校”和“跑吧，孩子，冲刺吧”这三篇。
金铃脸蛋胖乎乎的很可爱，让人看到了就想揪，用她的话说，脸蛋都快揪出老茧了。金铃最大的特点就是和谁都能“自来熟”，她是个很仗义、很大方的女孩子。
金玲和已经走了的旧老师很合得来，但旧老师教了金铃一年就走了，金铃很伤心。刚开始时金铃和新老师关系很差。金玲觉得自己是和谁都粘得上的人，但偏偏和新老师搞关系的时候没粘上，反倒被新老师说了一句。但后来还是因为新老师有一次说：“其实你是个很聪明的孩子。”金铃和新老师的关系就渐渐好了起来。这说明了金铃是一个很在乎别人感觉的孩子。
金铃六年级了，大家都知道到了六年级就要考初中了，金铃的妈妈一门心思想要金铃上好学校。“好学校，坏学校”这一章节讲述了她妈妈帮她找学校的过程。它告诉我们：你只要给自己一种信心、自信，并养成好的学**惯，就能考上好学校，就能拥有更多的知识，让自信和智慧尽情的散发出它们耀眼的光芒，让它们成为你身上最迷人、最耀眼的地方！
学*，对于我们学生来说是最重要的。然而，故事里面的主人公和其他同学都不喜欢学*，但一到考试就出洋相了。所以，我们要好好学*、努力学*、自强不息，把基础打好，这样以后才能更好地接受更多、更难的知识。我们一起努力吧！
前不久，我看完了一本书叫《我要做好孩子》，它主要描写了一个叫金铃的小女孩，在小学六年级时和父母、老师、朋友之间所发生的一些感人的、有趣的故事，并且书里还生动地描绘出了家长与孩子的心理，《我要做好孩子》读后感700字。
在读这本书的时候，我发觉我似乎渐渐地喜欢上了这本书，它给我带来了震撼和安慰。因为在家中，妈妈常常拿我和别的孩子比较，仿佛我就是一个人见人厌的丑小鸭，而别人家的孩子则是人见人爱的白天鹅，读后感《《我要做好孩子》读后感700字》。因此，我心中总是难以咽下这口恶气，尽管我知道外婆是为了我好！可是，当我看到这本书的小主人公金铃和我也有着共同的情况时，我心里顿时感到一丝安慰，原来，这件事并不是发生在我一个人的身上！
当我看到金铃妈妈因怀疑女儿行为而跟踪金铃时，我心中不禁燃烧起一股无名的怒火，我不禁在心底里呼喊：天下间所有的父母，我知道你们都十分关心自己的儿女，盼望他们将来能够飞黄腾达。所以，处处管着他们。但是，请允许孩子有一个自由的空间吧！保存他们心中的秘密，或许，这样才是真正的爱他们！请相信自己的孩子吧，不要让孩子们对父母失望！一些家长把孩子的分数看得太重，如果孩子已经尽了自己最大的努力，为何还要苦苦相逼？这样一来，孩子不快乐，你们也不会快乐！作为家长，你们应该为孩子一个小小的进步而感到骄傲，不是吗？有些家长说孩子必须要严加管教，不错，孩子们是需要一些提醒，以免误入歧途，可孩子们更希望得到家长的鼓励，这才是学*最好的强化剂呀！难道你们忍心让你们的`孩子变成一个只会听从吩咐，一天到晚只会做题的机器吗？难道你们忍心剥夺孩子们一生中只有一次的短暂童年的所有快乐吗？你忍心让孩子的童年一片空白吗？
我之所以喜欢这一本书，因为它写出了孩子的无奈与苦恼，说出了孩子们想说却又不敢说的话。其实我们都想做好孩子！只是好孩子的标准太高，我们无能为力！所以，亲爱的家长们，请稍微降低一下好孩子的标准吧！我们会努力去做一个好孩子的！
在暑假里，我读了《我要做好孩子》这本书。这本书讲述了一个活泼可爱、善良纯真的小女孩——金铃的故事。
金铃的成绩虽然不是名列前茅，但从不气馁，经过自己的努力，终于考到了九十七分的高分。我每一次考不好的时候都垂头丧气，当我想到毫不气馁的金铃时，我忽然懂得：当你自信满满的时候，成功说不定就被你的那股坚韧劲儿给吸引过来了，就是这种自信，让我屡次获得好成绩。
每次发生在金铃身上的事情，都是再*常不过的事，却让我念念不忘，其中，给我印象最深刻的是补*班的事：因为邢老师给同学补*的消息透露了，学生越来越多，只好转移到张灵灵家大客厅里，李小鹃引发了“扔垫子大战”，邢老师却冤枉金铃和尚海是肇事者，金铃并没有借助父母的力量，而是凭借自己的能力提自己洗清了冤屈。
这让我十分惊诧，一个刚刚十岁出头的小姑娘，竟没有被冤屈打倒，还能凭自己的力量把事情的真相揭示给不相信自己的老师，我不由得打心底暗暗佩服。而我*时遇到被别人冤枉的事，受到委屈，都只是在心里暗自埋怨别人不去弄清事情的来龙去脉，只会偷偷的伤心，却没有勇气去向别人辩解、说明白。事实证明，这样是没有任何用处的，你必须站出来，跟别人理论、解释，说明自己的清白，不管你面对的是老师或者是父母。不要以为别人都是神圣，都会把事情真相看得一清二楚，因为别人也是人，并不能猜出你心里的想法，更不要去害怕别人会驳斥你的话，如果别人真的是不问青红皂白地批评你，那你就更要大声说出来，为什么不说呢，不说只能证明你是一个弱者，也不能在社会上生存！所以，我改变了以前的性格，不会再默默承受冤屈，学会解释，学会了坚持自己的想法，性格变得坚强起来。
这本书虽然只是描绘了一个很普通的小女孩学*和生活的故事，但对我的影响却是十分巨大的。以前的我懦弱，胆小，但现在的我勇敢、阳光。今后的我会一直坚持这样，要无论遇到什么事情，都要坚忍不拔，不气馁，做自己想做的事，走自己想走的路。
我最喜欢的一本书是《我要做好孩子》，书中主要说的是一个六年级的小姑娘金铃的学校生活、家庭生活一些小故事。
当我第一次拿到这本书时，我就被这本书吸引了，我爱不释手，一口气读完，随后又看了一遍又一遍，我感觉到金铃具有善良、正直、勇敢、乐于助人、敢作敢当的个性。我深深被她的个性所吸引，我喜欢她，我愿意成为像她那样的好孩子。
金铃是个胖乎乎的小姑娘，虽然只有1.55米，但体重达到50公斤了，她的最大特点是“自来熟”，她的成绩一般般，却是个好孩子。
她在老师生病的时候，立下军令状，决心要做好孩子；在小妹妹幸幸暂时离开妈妈的时候，把她带回家，精心照顾；遇到倪志伟这种品行不端正的同学，她用作文的形式批评他，从而让老师真正认识到倪志伟品行的不端正……
金铃非常善良。小妹妹幸幸暂时离开妈妈的时候，把她带回家，但遭到妈妈的反对，费劲心思把小妹妹留下来；当蚕宝宝被人丢弃在马路上时，她怕被车压到，便把它带回家，却差点和妈妈闹翻……
金铃的生活丰富多彩。她的身边有很多不同性格的人，也发生了很多事，无论是好事还是坏事，她都以乐观的心态对待这些事，所以每天都很快乐。我每天也很快乐，快乐的学*，快乐的生活，因为我身边有关心我、爱护我的爸爸妈妈、老师同学。
当我读了“跑吧，孩子，冲刺吧”这篇时，我非常感动，金铃的妈妈在她升学考试的时候，默默的为她加油，我希望在我升学考试时，爸爸妈妈也默默的为我加油。
我庆幸我们班没有倪志伟这种人，虽然有些同学不是我的好朋友，但他们都很正直，品行都很端正。
我认为我也是个好孩子，我非常乐于助人，同学们没有带文具，我会借个他们用；汶川大地震的救灾活动中，我将妈妈给我的所有零花钱全部捐出……
书中说：“好孩子的内涵太丰富，它不全是由100分组成的。”我很喜欢这句话，我一定要成为这样的好孩子，要做善良、正直、勇敢、乐于助人、品质优良的好孩子。
我喜欢这本书，你们都来看看吧！
你想知道自己到底是一个好孩子还是一个坏孩子，那就打开《我要做好孩子》这本书去寻找答案吧。
《我要做好孩子》这本书是由黄蓓佳写的，讲述了一位身高1.55米，体重50公斤而且正在读毕业班的女孩金铃。金玲还有一对超级爸妈，爸爸叫金亦鸣，妈妈叫赵卉紫。金玲那儿都好，孝敬长辈，关心同学，可是唯一的缺点就是：学*！金玲的学*成绩一直都上不去特别是数学，这是妈妈爸爸最头疼的地方了。
在这本书中有一个片断令我特别难忘，就是《猫和鼠，你喜欢哪一个》。这个片段主要说的是：一天金玲家闹了“鼠灾”，家里的老鼠把金玲的复*材料咬得七零八落，金玲的妈妈气到极点了，把同事家的一只大白猫领了回来。可是，这只大白猫十分淘气，把金玲家弄得天翻地覆。后来，金玲问妈妈猫和鼠，你喜欢哪一个。妈妈回答她喜欢猫，金玲说了一段令妈妈包括所有读者们所惊叹的话，“猫又懒又馋，除了抓老鼠以外，还会干什么？再说，它们凭什么欺负老鼠啊，自然界中应该是*等的，每一条生命，无论它有多渺小，总有生存的权利，猫并不比老鼠高贵，老鼠也不应该比猫卑贱，而且它只要猫十分之一的食物就够了。人类为什么就不允许它们生存呢？除了用猫来咬它，还用夹子夹它用毒药毒死它们，用火烧、用水淹，没人喜欢的动物实在太可怜了！”
没错，其实好孩子与坏孩子之间的关系就好比猫和鼠的关系，没有人有资格说猫身上全是优点，老鼠身上却全是缺点，更没有人有资格说好孩子永永远远一定都是好孩子，没有缺点的孩子，坏孩子一生一世都只能像老鼠一样做任何人都瞧不起，厌恶的孩子。所以没有绝对的好与绝对的坏，更没有绝对的好孩子与绝对的坏孩子。每个孩子身上都有自己的缺优点，分布在各个方面，好孩子和坏孩子衡量的标准不仅仅只是学*成绩。真正一个好孩子应该具有一颗无邪的心。被称为坏孩子的孩子，还会有一颗纯洁的心灵吗？我们对于每一个孩子都应该用各个角度去发现他的好，他的优秀，而且应该表扬他，而对于他的缺点、不足，我们更应该去鼓励他，不要让他气馁，轻言放弃，这样对于每一个孩子才是公*的。
——努力就能成功作文800字 (菁华3篇)
今天，我读了这本《假如给我三天光明》深有感触。
海伦凯勒不屈服于命运的不公，也不怨天尤人。他接受了命运的挑战。一个既看不见又听不见的人的世界是一个封闭的世界，但是她以永不言败的精神，坚持按正常人的标准要求自己，决不因残废而降低对自己的要求。
她需要付出多与常人无数倍的努力，于是她一步步地走、一点点地做，不达目的誓不罢休。这是她取得杰出成就的主要原因。沙利文小姐更是将自己的一生献给了教育帮助海伦凯勒、是她的生命价值获得了最大的实现的事业。如果没有了社会的支持，海伦凯勒就是在努力，恐怕也不会取得这样的成就;有了社会的支持，如果没有海伦凯勒自己的努力，她也不可能获得这样的成就。
当时的海伦凯勒对故事没有多大的印象，但故事中抒情的语言却留在了她的脑海里，几年以后当她开始学着写东西的时候，这些语句从她的笔尖流淌了出来。她的这个世界是博大的，因为丰富和陶治了她的精神和心灵的是古往今来的经典名著。这些从古希腊罗马哲人到欧洲大师的作品，在岁月和历史的积淀后成为了人类精神传承的不可或缺德宝贵财富，海伦凯勒终身于大师为伴，培养了她犀利的心智、独立的见解、高尚的情操、乐观坦诚的心胸和对人的关爱同情。完成自己的生活故事是的海伦凯勒不过二十出头，带式从她矢志不渝的奋斗和追求中，读者可以预见海伦凯勒的生命定会焕发出无比灿烂的光辉。
她是人们神往，尽管他们和她不一样，却都情不自禁的产生了和她的认同感。毫不夸张地说，她每年得到成千上万的信件、诗歌、奖励、表彰——一条永不停息地流动着赞扬和爱的小河。她仍旧读很多书，特别喜欢重读年轻是喜爱的作品的盲文版。对他们具有的特殊问题已经积累了相当程度的专业知识，尽管问题很严重，需要扩大对他们的特殊援助，但是比起十九世纪来，盲聋人的生活还是相对正常的。
她因参加反战运动而成为许多人的攻击对象——卷入了一场大争论，因此可能出发了后来认为她过于“左倾”的恶毒无稽的指控。她掌控几国语言，学*语言的能力仅仅是部分原因——它实际上反映了她对世界其他地方人民的文化和名族传统的本能和深刻的尊重。海伦凯勒——非凡的经验丰富的演员和在公众场合多次出现的老手——与1961年4月最后一次在重要的公众场合出现。
15岁，刚就读高中的麦可乔丹，虽然热衷于篮球，但却因为身高失势而无法顺利进入校队。原本以为凭自己的本事可以进入校队，乔丹为此大哭一场，却没有放弃。待在仅是陪打的第二队里，麦可乔丹加紧练*，为了自己的梦想，总是第一个到场，最后一个离开。周末的时候，更是和他的哥哥及同伴练球练个没完。这种*惯后来带到NBA。而如此的苦练持续了一整年，终于，隔年他的身价暴涨，再加上过人的篮球技巧，校队的大门再也无法拒绝他了。
麦可乔丹的苦练精神，为他的基本功带来绝好的基础。于是在高中毕业以前，他就凭着过人的篮球技艺以及刻苦耐劳的精神被大学篮球队网罗。而几年过后，他成为了全世界的人们眼中，篮球界的超级巨星—飞人乔丹。
成功的背后，总是布满伤痕。然而胡适说过：“要怎么收获，先怎么栽。”想要得到多少成就，就相对的必须付出多少努力。
郭台铭先生刚创办鸿海科技公司时，一天花十八个小时工作;王永庆先生年轻开米店时，为了送米骑坏了三台自行车;林怀民先生为了编舞，三天两头熬夜寻找灵感;J.K罗琳当初投稿哈利波特时被退件了十二次;周杰伦牺牲了自己的童年学钢琴……天分也许不是人人皆有，但在成功的'过程中，努力并且坚持到底的精神才是重点，而资质往往只是个媒介。
王溢嘉先生曾在音乐家与职篮巨星这篇文章写道：“即使你的资质再好，若没有经过琢磨，也是一块没有甚么价值的璞玉。如果你因为自觉在某方面不如人，而且相信勤能补拙，愿意比别人花更多心血去练*，使他成为一种良好的*惯，那么有一天物换星移，情况变的对自己有利时，这种良好的*惯就更能使你脱颖而出。”
也许在梦想这条充满荆棘的路上，我们会被扎伤很多次，但是，没有哪个农人在欢呼收割前是不需要播种及耕耘的。没有哪位成功人士在完成梦想前是不须经过挫折和泪水的。而每一个例子都告诉我们，也应证了胡适先生的智慧：“要怎么收获，先怎么栽。”
有了一定的努力，就一定会成功，成功了就会得到相应的收获，这是人人都知道的道理。
踏*繁荣昌盛的行政特区——香港。一辆辆飞快的跑车在身边擦肩而过，就让你感觉到这里的生活节奏快感。
我这一次来到香港这个地方并不是为了娱乐。最重要的就是来参加一年一度的“20xx年第四届香港国际武术比赛暨国际健身气功展示会”这才是我这次来香港的主要目的。
来到香港九龙湾比赛场地是，从下看。六个比赛区，铺上了绿色的地毯迎接着我们这些运动员们。我的比赛就在三号区里了，这将是我成功的地方。三月四号的夜晚八点钟，将会是我夺取金牌的好时间。走进场地，比起上次在杭州的那种害怕心理几乎都没有了，我可服了上场的困难。哨子一响，我该是大拳了，一路顺风，没有障碍，而且我的得分是8.05算是很高分，比上次高了零点几分。
下到场下休息，等到10点左右又是我发挥的时间，我打的讲是刀术。我特别喜欢打刀，刀在手里什么样的信心都有了。刀就比较差点，但也得了7.5分，真是幸福，两个项目都?有失手。第二天的五点钟，我们已经迫不及待地坐车到比赛区里看自己的成绩。“哈哈！我终于取得了冠军！”而且还是两个项目都是金牌。我兴奋不已，情不自紧的跳了起来。在多人的竞争中挖取胜了！真是个喜悦的消息。
颁奖是，我们团队还看见了香港武打巨星李连杰的恩师——吴彬。吴彬在*武术界里排名第二，还有九段的武术段位，是很多人的偶像。我们还跟他拍了几张合影。听多吴彬和普通的人是不会合影的，我们这次真幸运。
香港这块生活富裕，繁荣昌盛的第方，让我们每个人都恋恋不舍，想在这个地方多留一分一秒。我却拿着金光闪闪的金牌离开了这里，希望将来这里再次比赛。20xx年在聚！
——经历磨难才能成功作文800字实用十篇
登山所看到的壮阔之景，下山永远体会不到。
凤凰涅盘，不是毁灭就是重生。磨难亦是如此。
磨难之中，永远不象我们所想象得那么简单。磨难之中抱怨给谁听？磨难之中，只有靠自己来思考，走出下一步棋。只有一步步稳扎稳打，才能突破困境。如高山流水，云不蔽月，山上流下的水，经过砂石的沉淀过滤，远比其他的水清。从云中走出来的日月，远比被遮住之前明亮。
在磨难中是痛苦的，换个角度来说也是一种幸运。当你找到突破口时，你就战胜了苦难，走出了磨难，你便会有意外的惊喜。化茧成蝶的虫，不会想到它会在天空中飞舞，获得没有束缚的自由。
磨难打造人的独特魅力。钢铁要受高温的冶炼与铁锤的敲打，越受得起敲打的钢铁就越能打造出锋利的宝剑。磨难是人生的熔点，只要过了它一切都好说。磨难是锤炼人生的铁錾，积淀人生的清池。
为何处于磨难？因为我们有弱点，它把我们拖入了苦难，拉入了磨难，我们完全暴露无遗，几乎人人都能看穿你。所以，尽你最大的努力来改变现状。打磨你内在的棱角，让我们依然保持良好的精神，恢复原位，继续旅行自己的漫漫人生路。
在磨难中一定要思考，这时便会触动我们的奇想与激情。磨难中的机遇像一只无形的手，当它过来时，你要果断的拉住它，因为机遇不可失，一去不再来。
磨难打磨出的纯洁的友谊，真挚的爱情。在磨难中你能检测出你的人生是否成功。
磨难中的苦难，是幸福给的吻。只有经过地狱般的磨练，才能练出创造天堂的力量。只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。
走出磨难，就是跨过了苦难的长河。
人生就如一条大道，道路上当然不可能一帆风顺，必定会坎坷不*，会有岩石挡路，会有种种的障碍阻挡前进的方向。而《鲁滨逊漂流记》这本书则是我人生道路上的一盏明灯，它为我指点方向，照亮道路。
书中的主人公鲁滨逊在一次航海中不幸独自一人漂流在荒岛上，孤独、缺乏粮食、缺少工具等因素威胁着他的生命，甚至还有危险的野人出现。可鲁滨逊却凭借着他的聪明勇敢，凭着他良好的心理素质，用自己的双手在荒岛上生活了二十八年，并在最后成功的返回了文明世界——英国。
记得塞内加曾经说过：“烈火试真金，逆境试强者。”在逆境中，鲁滨逊经过了重重考验，是一位真正的强者。那么我呢？未经过磨难的我是胆小爱哭的。如果我独自一人漂到荒岛上，我一定会害怕不已，更别提会有在岛上生活的念头。别说二十八年，可能二十八天我都坚持不了。我只看到了成功之花的美好，却并不知道这花的背后有着怎样的努力，叶上的伤痕则是要开出花的条件，那是要开花所必须要经历的磨难！所谓“实践出真知”，我相信磨难中也能出成功！可未经过磨难的我又怎么会成功呢？我如温室中的花朵，没有试过担惊受怕，没有试过挨饿受冻的滋味。我在家中虽然不是娇生惯养的“小公主”，可也没有真正自己动手劳动过，一点小事也要妈妈“代劳”。殊不知，只有经过磨难才会锻炼出坚毅的性格。我未经过风雨，又怎能看见美丽的彩虹，品尝到成功之果的甜美呢？
“一本书能拯救一个人”，的确，《鲁滨逊漂流记》这本书拯救了我。它就像一面镜子，使我看到了自己的不足，看到了自己那颗没有经历过磨难的那颗脆弱的心。鲁滨逊的镇静，鲁滨逊的机智，鲁滨逊的勇敢，我没有一样能比得上。跟鲁滨逊相比，我真是自愧不如。
俄国著名作家奥斯特落夫斯基曾经说过：“人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激赶美丽的浪花。”相信在我的生命中，有着《鲁滨逊漂流记》的陪伴，我一定会跨过石子，向着前方前进！
铅笔即将被运走，制作者很不放心，便带它到一旁对它说了很多话。其中一句是：“你将来能做很多大事，会成为最好的铅笔，但你要记住我的话：你可能经常会感到刀削般的疼痛，但这些痛苦都是必要的，它会使你成为一支有用的铅笔。”
试想一下，假如一支铅笔忍受不了刀削般的疼痛，那么里面的铅芯将不能用来书写，那这支铅笔也会随之变得毫无意义。每一支铅笔只有经过刀削般的疼痛才能被用来书写。人也是如此，成功的光芒后总是有磨难的黑暗。
世界上的物理学家多之又多，霍金为什么能成为茫茫夜空中最亮的那一颗星，被人们所记住呢？原因只有一个：他经受住了种种磨难的考验，才得以熠熠生辉。霍金全身上下只有几根手指能活动，要是一般人，可能都会直接结束生命，但霍金没有，他凭着自己顽强的意志与命运作斗争。家人为他订制了一台专属电脑，霍金便在轮椅上开始了他的物理之旅。他靠着自己仅能活动的几根手指，在电脑上敲击出了一部令世人震惊的物理著作《时间简史》，可以想像那是怎样的艰难！霍金顽强地与病魔作斗争，在轮椅上畅游宇宙星系，他的意志使他经受住了磨难，最终获得了成功，被人们所记住。正如铅笔，如果不经刀削，就不会留下印迹。
*凡人也能成功，只要你经受住了考验。记得看过一部微电影，名叫《田野上的梦》。这部微电影讲述的是一名小男孩在无意间看到迈克尔·杰克逊的一段舞蹈，便有了当舞者的梦想。许多人都嘲笑他，说他像一只会跳舞的猴子，不可能成为舞者。但是小男孩却一直迎着人们那嘲笑的眼神，无论严寒酷暑，起早贪黑，毫不气馁。最后，当小男孩站上舞台，很多人都嘲笑他身上那乡村气息时，他却用舞蹈惊艳了全场。从此，小男孩踏上了舞者的道路。假如小男孩在一开始就放弃了去接受磨难和嘲笑的考验，那么也就不会有今日的成功。就像铅笔，如果不经过刀削，又怎能书写辉煌！
有时候，生活就像一条充满了泥坑与积水的道路，很多人为了一时的干净而选择了放弃去跨过这些泥坑与积水，但总有人愿意向着前方的成功走去。即使再难再险，他们总是经受着一切磨难。成功，终将属于那些身上虽脏，心却明亮的勇敢者。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。成功的光芒后总有磨难的黑暗，要坚信在每一个漆黑的夜晚后终将迎来黎明。别惧怕磨难，加油向前跑去吧，因为，每一个黎明到来前总有无边的黑暗。
人生就像条乡村山路，野草丛生，撒满了大大小小的石头。有的人能迎难而上，经过多次的摔倒又重新爬起，最终他能征服这条路；而有的人知难而退，不尝试，没毅力，最终他只能丧气的沿着原路返回或隔着山路远眺他那未知的人生。人生路上多磨难，人生的不同取决于人们所持的态度。
历史上有许多人为我们讲述着成功之理。像司马迁，他由于李陵一案身受宫刑，蒙受大辱，但他终于顶过磨难，发愤写完了辉煌巨著——《史记》。更有越王勾践卧薪尝胆，经过多年奋发图强，终于打败吴王夫差……这些人都因坚持而取得成功，都因坚持而留名青史，他们都是我们学*的楷模。
态度总是随着时间的推移而改变。从前的我面对分数的批判，总是因得高分而沾沾自喜，因不理想的分数而愁眉苦脸。长大了，以前的观念也变了，变得跟从前截然相反，变得总因高分而发愁，为不理想的分数而高兴。读到这，也许你们觉得这与现实不符，但对我而言，就是这样。当得了高分，我会担忧，担忧这会不会只是暂时的。下一次，我还会不会考的还这么好。我还需要花多少的力才能继续保持或有长足的进步，而不能让它走下坡路。考的不好，我就能从中发现不足，从而改变它，完善它。让自己对自己有更深的了解，并不断完善自我，超越自我。
如果爱迪生不坚持实验，那么白炽灯会被发明吗？如果李时珍不坚持采药尝药，那么《本草纲目》还会问世吗？浪花因拍击而澎湃，人生因搏击而美丽。人生路上多磨难，我们只有将顽强坚忍、坚持不懈的意志化作力量，这样才能战胜困难，扭转逆局，征服人生！
经历了多年的嘲笑，我真的长大了。多亏别人的嘲笑，让我练就了一身坚强的本领。
以前的我，因为自卑而导致成绩一落千丈，致使许多同学都嘲笑我，说我总是拖班级的后腿。各种各样的嘲讽，我的耳朵都听起了老茧，精神都感到麻木。
后来我快坚持不住了。直到一个晚上，我的班主任老师在从办公室出来的时候，偶遇我无精打采的从楼梯挪步下去。便叫住了我，让我到他办公室去谈一谈。
老师告诉了我关于他自己的经历，他说自己这些年也是走得坎坎坷坷。他一个人从遥远的湖北来到贵州，举目无亲，生活不适，工作不顺……在沮丧中同样也会招致别人的嘲笑，但他都化其为动力，用坚强的意志战胜一切困苦，后来就一切风调雨顺了，天天都是艳阳高照。
他还举了几个伟人的例子来说明人生道理。比如爱迪生、霍金……我豁然开朗，受益匪浅。我在想一个七岁才能勉强吞吞吐吐讲话、反应如此迟钝的人都能成功，为什么像我如此健康的一个人却在此怨天尤人，自暴自弃呢？
从此，我开启了奋斗模式。刚开始几天，还是遭到周围同学的嘲笑，但我已完全不放在心上了，我都能一笑而过。不久，我开始收获了，语文老师还让我带大家读书，说我学*有积极性，有上进心。在后来的考试中，我用分数证明了我的努力没有白费。
现在我正在一步步前进，而且我不会停止脚步，我的目标是考上一所好的高中，还能顺利考上大学。
嘲笑，会成为弱者的绊脚石，却也是强者的垫脚石。是别人的压力，又是我的动力。让我们顶住嘲笑的炮火，奋勇向前。请相信，风雨过后，定有彩虹。
夜深了，月光照在床前的书籍上散发出阵阵银光。
我俯身坐在书桌前。埋下头来做着试卷。望着试卷上密密麻麻的题目，心中不由得生出一股郁闷之气。考试的失利，使我那自信满满的心情粉碎的无影无踪。我用手揉了揉太阳穴又打了个哈欠。这时，妈妈推开房间的门走了进来，手里拿着一杯热好的牛奶。轻轻地对我说：“孩子快把这杯牛奶给喝了吧，然后上床休息吧。”“烦死了，我想怎么样就怎么样。”我烦躁的说一把拿过牛奶“咕噜咕噜”的喝了下去。然后将妈妈推出房门。随后一下子倒在床上慢慢睡着了。
第二天一早妈妈对我说：“孩子你压力太大了。今天正好没事，我带你去外婆家去玩玩吧。”“好哇！”我心不在意的回答道。
一路上风景依旧，但我却已没有了欣赏的心情。
来到外婆家门口，外婆早已知道了我们要来这儿亲自来迎接我们。我突然发现生长在外婆家几十年的老树却变得一片焦黑，也没有了往日的生机。外婆见到我眼中的疑惑说道：“今年风多雨多。雷也打的多。这棵老树被雷给劈到了。就成这样子了。哎！”我一听心中不由得感叹起来，这棵老树的处境不就同我一样吗？在成长的道路上遇到了一个始终越不去的坎儿。后来我也渐渐忘了这棵老树。
后来我又一次来到外婆家，却发现这颗老树与往常有些不同了。我眯着眼睛细看了一番，却突然发现老树的树枝上伸出一抹嫩绿。这一抹嫩绿使老树看起来又恢复了往常的生机。这时候妈妈来到我的身边对我说：“你看！老鼠遇到这样的磨难都能变得更加坚强，那么人呢？人也要在接受无数次的磨难之后方能成就一番事业。”
我坦然了。我面对无数磨难，我要更加坚定地往前走。成就坚强的我。
人生之路是人一步步走来的，在成长的进程中老是坎坎坷坷；老是必要在磨折中摔倒，在磨折中爬起，在磨折中刚强，在磨折中成长。
在生物圈中，每一种生物从出身到殒命，每时每刻不是充溢着磨折。
每当一种弱小动物在出身后的那一刻就一定要学会奔跑，不然一定会被它壮大的寰宇吃掉，你大概听过谁人故事。
鹿妈妈在一片锦绣的大草原上生下了1只可爱的小鹿，鹿妈妈顾不得舔净它那血淋淋的身子，用角拱它，折磨它让它爬起来学会奔跑，这时候，1只山君出如今了鹿妈妈的视线中，就在这危在旦夕的关键时刻，小鹿承受住了出身之后的第一个磨折，它随着妈妈逃过了成为山君口中之食，恰是小鹿战胜了本身的磨折，学会了奔跑，克服了死神。
在人生的成长中也必要差别水*的磨折，并让你在这场磨折中带到一个开导，得到一种自强的精神，而恰是这类精神使得你在成长中得到一种跟高的境地。
就像爱迪生同样，在他刚出身时，谁也不晓得他将成为一个什么样的人，谁也不晓得是他给人类一个更光明的天下。
但是在当初，在他做试验是，他是阅历过多大的磨折埃
成长必要磨折，就像一个企业当他阅历过磨折以后，他才会让众人晓得他晓得他的统统。
人生的道路不是*淡坦坦，在这条道路上，老是会有很多大石头挡住你的去路，它便是磨折，当晓得怎么样去绕过它，去战胜副它时，那末你就会又一次想人生迈向1大步。
成长必要磨折，每个人都市在磨折后获得成功。每个人都市磨折后得到历练，每个人都市在磨折后得到刚强。
人生征途，磨难颇多，不要悲观，不要关息，不要停滞不前，这些种种磨难将会驱使我们奔向成功的脚步，前方的道路未知，不要恐惧，不要怀疑，不要犹豫不决，那些挫折坎河，都只是暂时的，黑暗终将会过去，迎来的是永恒的光明，是巨大的胜利。
当你还在**坦坦的人生道路上，悠哉悠哉地走着时，当你看到青山绿水，万花齐放，当你听到燕子的呢喃声，当你嗅到芬芳扑鼻的花香时，你一定会兴奋不已，沉醉其中，可是你又可曾知道，这盘然的美景，这生机勃勃的美景，是经历了严寒洗礼，经历了大雪的侵蚀后才有的。与此相似，**士的背后，谁不是经历了无数次的挫折坎坷，谁不曾失败过，谁不曾绝望过?但他们与普通人却截然不同，面对困境，凡人选择逃避，选择抱怨，选择放弃，社会上因一点鸡毛蒜皮，不足一提的小事而去跳楼自杀的人的事例很多，他们选择了以这样一种方式去结束自己的生命。而相比之下，伟人他们不退缩，他们选择迎难而上。我命由我不由天，这是他们的信念。
美国作家海伦凯勒，因一岁半患病而丧失了视觉和听力，成为了盲聋人，在一般人看来这是无法想象的痛苦，命运赋予她种种不公，她却始终与命运抗争。她在老师的帮助下，学会了说话，掌握了五种语言，24岁时，以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为了作家，教育家等，是一位奇女子，海伦凯勒用自己的事迹告诉我们，身残志不残，无数的磨难终会铸就成功。
河蚌经历了长期阵阵疼痛才孕育出璀璨的珍珠，凤凰在熊熊烈火中，才能涅槃重生。这一切的一切都离不开磨难。
每次在国际奥运会上，中国女排表现出色，给大家带来了精彩的一幕，赢得了世界众多人的赞许与肯定。在2019女排世界杯上，中国女排10连胜提前夺冠，获世界杯第五冠，三大赛第十冠！可是谁又知道，在夺冠的背后，是运动员几十年复一日的魔鬼训练，才换来了如今的成就。
如果没有十年如一日的坚持努力，何来如此出色的表现?如果没有十年的寒窗苦读，何来的金榜题名时?如果没有诸多的磨难，何来的成功?
蝴蝶的五彩班斓为历代文人墨客所欣赏、赞美，可又有谁，了解它破蛹而出时所受的艰辛磨难呢？
时间回到两千多年前，伟大的儒家代表人物孟子说过：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。”这段话告诉我们，一个人只有经历过磨难，才能成就大业。
由此看来，无论是动物还是人，都是要通过磨难的小路走向成功的大门。这样的道理无处不在。
看过这样一个故事：“石佛总是被人膜拜，而石阶总是被人踩在脚下，石阶心理很不*衡。于是它就对石佛说，你我来自同一座山，为何大家踏着我们的身躯而向你顶礼膜拜，却没有人给我们磕头？石佛说，你可知石匠在塑造你们的时候，只需几次刀劈斧砍就成台阶，但在塑造我时却需要成千上万次的雕琢和打磨。人们之所以尊敬我，是因为我经历的磨难、痛苦比你们多。”
的确，人如果离开了磨难，就会一事无成。马云可以说是家喻户晓了，谁没有在他的阿里巴巴上聊过天？谁没在他的淘宝上买过东西？可是，你们知道马云光荣背后的艰辛吗：前后参加过4次高考才考上大学；创业时18个人的团队只能挤在一张床上，连翻身都翻不了；他当过英语老师、卖过花，甚至还销售过医药。终于，在经历过无数的艰难险阻后，他成功了。可以说，如果没有如此多的磨难，现在的马云，也只是一个普通的英语教师。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”只有受过磨难的人，才会意识坚定、永不放弃，而这，恰好是一个成功者所要具备的条件。“不经历风雨，哪能见彩虹。”只有痛苦的磨难，才能造就精彩的人生。
磨难是什么？
曾闻，堕落的本因是磨难，此观点，不可否认其正确。若不经历磨难，不承受打击，人怎会就此一蹶不振？怎会就此堕落？我确信绝大多数人定会赞同，可你若闻张良与黄石老人之事，方可知，正因为黄石老人的次次羞辱，对张良的刁难考验，方才成就一位名臣。倘若老人并未羞辱，倘若张良不一再忍让，倘若张良志不坚定，那张良岂会获得《太公兵法》？岂会成长？岂会成功？若非此般，恐怕张良于历史中也不过是个庸民罢了。此磨难，不就是赐予张良的礼物吗？可见，磨难使人堕落不过是片面之谈，真正明见于世的则是那个真理—磨难是最好的礼物。
没有磨难，就没有成功。人生中，必会有这个逆境。古人言：“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”正因磨难，故才成长。也正因成长，故才成功。磨难与成功是相辅相成的。只有真正做到咬牙坚持，只有真正做到坚定不移，方才与磨难携手，方可能窥见成功。
磨难化解“磨难”，磨难成就未来。《孟子》曰：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。”历经磨难，才可开辟出前进的道路。这番磨难，只会令你明悟，只会令你得以锻炼。在日后次次的困难前，做到游刃有余、临危不乱。如此，未来才得以瞥见光亮。
磨难，即命运新生。只其磨难，改变命运，跌倒了再爬起，即为“启”，即为“生”。“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。”磨难的价值与意义，便可在经历磨难时收获，所悟中体现。
唯有真正认识磨难，方可取得它给予你的礼物。
——《狼王梦》读后感800字——坚持才能换来成功实用五份
坚持就是胜利，有梦就要去实现。到达胜利的彼岸需要我们持之以恒的努力。 这里讲述的是一个关于母狼的故事。
有一匹名为紫岚的母狼，她的丈夫黑桑毕生的愿望是能够当上狼王，但不幸的是黑桑在争夺狼王位的时候死于非命。紫岚悲痛欲绝！于是她便立誓要替黑嗓完成狼王梦！让黑桑的后代都是狼王。
黑仔是紫岚的第一个儿子，因为长相和魄力都偏像于黑桑，所以紫岚在他身上倾注了很多的心血。但由于紫岚的疏忽而导致黑仔还未成年便死于非命，成为了大雕嘴下的美食。
黑仔死后，紫岚继续坚持自己的梦想，她把希望寄托于她的第二个儿子――蓝魂儿身上，对他进行魔鬼式的训练。但蓝魂儿太过于骄傲，在寻找猎物的时候不慎落入猎人的陷阱中，天公不作美偏不喜**之好！紫岚为了让蓝魂儿能死的高贵点儿，竟亲手杀死了自己的儿子。紫岚凭借自己的意志和执念，又一次开始培养继承人。她的第三个儿子――双毛，也是因为在争夺狼王位的时候，死在了狼王的爪下。
紫岚毕生的心血，皆因儿子们一个个地死去而化成泡影。可是回想起黑桑的遗愿，她还未完成，紫岚又坚持了下去。她把希望寄托在狼孙们的身上，但那只吃掉黑仔的大雕，又在垂涎狼孙们，于是既年老又腿瘸的紫岚便去挑战大雕。最后紫岚与大雕同归于尽了……当时我在想：紫岚之所以如此坚持，应该就是源于她心中的那个梦吧……
这匹母狼就是《狼王梦》里的主角。她是一匹有志向、有梦、有野心的狼，而她的儿子们也因母亲的熏陶，早早地懂得了："胜者为王，败者为寇"的道理。紫岚如同一个赌徒一般，压着自己的一切：青春、容貌、精力、爱情、亲人，可到头来却是一场空……
如果紫岚当时不是那么执着，她能在最后退一步 ,结局是不是就不一样了呢？有梦就去追，固然是好事，但我们也不能像无头苍蝇一样乱撞。紫岚的执念太深，而且就是因为这根深蒂固的执念才导致她的一家都暴毙荒野。
《狼王梦》其实讲的就是一个追梦的过程。它告诉我们真正的人生启迪：不要让我们放弃自己的梦想，要坚持！当你努力过、坚持过，你才不会后悔！虽然可能会面临失败，但是我们也不能放弃追逐梦想。
有梦就要坚持。人生本来就是一场赌博，关键是看你敢不敢赌！紫岚的赌，让她问心无愧，而我们的赌，也一定会让我们收获更多。所以，只有坚持不懈，才能实现我们的梦想。
我印象最深的一本书，就是动物小说大王沈石溪写的《狼王梦》。
《狼王梦》的第一部分，写的是一匹名为紫岚的母狼，带着她的子女在狼群中生活所发生的事情。其中，一个片段让我记忆犹新：
紫岚带着它的儿子蓝魂儿随狼群外出捕食的时候，蓝魂儿不幸遭遇陷阱，被猎人设下的捕兽夹夹住了腰部，肋骨破碎无法动弹。紫岚不愿意让蓝魂儿受到更大的伤害，便将它咬死，拖回山坡埋了起来。这一个片段，通过详细的动作描述和心理活动的剖析，衬托出了母爱的伟大和生命的残酷：紫岚不愿意儿子就这样在捕兽夹上挣扎，因为狼的生命力是顽强的，捕兽夹不能让蓝魂儿立即死去，却会使它随后遭受到猎人的剥皮，狼肉也会被猎狗分享。紫岚用尽全力去撕咬捕兽夹想救出儿子，但面对坚硬的钢铁，她锋利的兽牙也无能为力。紫岚无法选择，为了让儿子不受到更大的伤害，紫岚只好把在安慰好儿子以后，一口咬死它，把它从腰部咬成两段，从捕兽夹里解脱出来。最后它拖着儿子的两段尸体到了山坡上，掩埋起来。
看到这里我深深地被感动了。无论人类与动物，所有的母亲都不愿意让自己的子女受到伤害。即使不幸遭遇到了，她也会马上进行全力的补救。虽然她（它）们*时看起来都很严苛，但是都是为了子女好。
《狼王梦》的第二部分，描述的是大灰的故事。大灰是一只狼犬，在马戏团表演。在一次马戏团迁移的路程中，遭遇到云豹夫妻的突袭。大灰为了保护川妮和马戏团其他成员，牺牲了自己的生命。
但是大灰实际上是一只带有狼的血统的狼犬，马戏团的人们都怕它野性未驯随时可能会伤害人。它的训练师川妮也是一样。然而尽管人们都不喜欢它，远远地避开它，还给它带上了无法撕咬的嘴笼，但是大灰一如既往地保护那些讨厌它的人。在面对强悍的云豹夫妻时，大灰因为戴着嘴笼，失去了最强有力的武器。它付出了生命的代价把云豹夫妻赶回了树林。这个故事让我想起了黄继光和董存瑞：付出了生命去拯救同伴。虽然大灰没有什么高尚的理想，但是它有的对同伴真诚的爱，即使同伴讨厌它也不会改变。
这两段故事告诉我深刻的人生道理。一个是无私的母爱，一个是对同伴真诚的爱。他们都让我深深的感动着。
黑桑和紫岚是一对狼夫妻，可黑桑在一次争夺狼王的战斗中死了，后来紫岚生下了五个黑桑的孩子，大儿子黑仔、二儿子蓝魂儿、三儿子双毛、四女儿媚媚，五儿子生下来的当天晚上就被冻死了。紫岚一心想要她们的后代能够完成黑桑的遗愿成为狼王，所以坚持不懈地培养自己的儿子，但大儿子黑仔、二儿子蓝魂儿、三儿子双毛都在争夺狼王的过程中相继死去，紫岚还是没有放弃她的狼王梦，把希望寄托在四女儿媚媚的身上，希望她的孙子能够成为狼王，但最后紫岚为了保护她的狼孙，和金雕同归于尽了。
读了这本《狼王梦》，我受益匪浅。在狼的世界里，只有成功，没有失败。一旦失败，面对的就是死亡。你如果不努力，就会被其他狼瞧不起，就会挨饿受冻，就会失去立足之地而流浪。只有面对残酷的现实，才有可能实现狼王之梦。
从这本书里，从那一位令人敬畏的狼王身上，我真正明白了坚持这两个字。以前说过只要努力，一切皆有可能！，而现在，我更加清楚了它的真正意义，那就是坚持不懈！
今年暑假我要参加二胡九级考试。我有压力的，因为九级的曲子不但长，而且复杂，弓法难，音准也难把握。但我很有信心，庆幸考级是在暑假里进行，这样我有大把的时间来练*。记得有句话叫只要功夫深铁杵磨成针，我铁定了必胜的信心，于是我每天上午练*两个小时，下午练*两个小时，然后打开DVD仔细聆听二胡名家宋飞的演奏，找出自己节奏、弓法、音准方面的错误，有时候再跟着碟片拉一个小时。一天、两天我坚持着。有一天拉琴时我感到手指头痛，抬手一看，手指头上磨得红红的，好像快要出血了，我心里顿时一痛，但一想到九级考试万一通不过，多么难堪啊！于是我告诉自己：不怕痛，再忍耐一下，胜利就在前方了。就这样我又坚持了下来，而且更加刻苦。我用心地理解曲意，试着拉出曲子的悲欢离合。
终于啊，苦日子到头了，要考级了。20xx年8月1日早上，爸爸妈妈带我来到了考级现场。哇！好多同道中人，他们都在临阵磨枪啊一个个在考级等候区练琴呢！琴声此起彼伏，我看着这个阵势，心里有点儿紧张，但想想考试的这两个曲子我早已练得滚瓜烂熟，也就放大胆子了。
轮到我进场了，眼前坐着主考官和评委，我胸有成竹地按照考官的要求拉琴。琴声一起，心中所有的杂念全部去了九霄云外，整个人沉浸在了曲子中。直到考官喊停，我抬头看见主考官和评委们都在微笑着点头，有一位直接说：嗯，不错，很熟练，感情也丰富。听到这样的评价，我喜上眉梢，第二首曲子就发挥得更好啦。结果啊，评委们当场发给我一张优秀证书，那可是很少有人能拿到的啊！我乐得嘴巴都合不上了，拿着这张大证书出来的时候，引来两旁无数羡慕的目光和赞扬。我心里很受用，这是我更加确信，坚持就会胜利。我不由自主就想到了狼王。
紫岚为了培养她的后代实现狼王梦，付出了巨大的代价，甚至最后付出了自己的生命。狼有坚定的信念，人也有；狼有不屈不饶的精神，人一定也有；狼有永不退缩的勇气，人必定有！人在这个社会上，要学会竞争，学会适应社会，学会坚持不懈地努力，那么，用汗水浇灌的成功之花将更加绚烂。
读了《狼王梦》这本书后，我认识了一只残忍，但充满母爱的母狼——紫岚。我记得作者沈石溪曾说过这样一句话：“动物小说写的是动物，折射的是人的情感”。
读了作者简介，我知道了作者沈石溪在1969年初中毕业赴上西双版纳插队在云南边疆生活了十八年。在这十八年里沈石溪一直和动物待在一起，写了很多有名的动物小说，如：《斑羚飞渡》、《最后一头战象》、《第七条猎狗》、《猎狐》等。
这本书讲述了一匹母狼--子阑，他因偷来猎人家的鹿崽，而遭猎人和大白狗的猎杀，在关键时刻，紫岚分娩了，五只小狼崽分别从紫岚的腹部钻出来，它忍受着分娩的痛苦，把大白狗吓跑了接踵而至的则是一场暴雨，急忙叼起一只狼崽，送到安全地带，但是紫岚忘记了第五只狼崽，最后这只小狼崽被冻死了。紫岚给它的孩子取名为：黑仔、蓝魂儿、双毛、媚媚。紫岚最宠爱的则是长子黑仔，它开始训练黑仔，指望它可以完成父亲黑桑的遗愿——当上狼王。但可惜的是，黑仔即将成年的那一刻被金雕吃了。接着是蓝魂儿完成了这个遗愿，蓝魂儿也有着当狼王的潜质。但是蓝魂儿毕竟还小，不怎么警惕，最后被猎人的捕兽夹，夹断了腰部，它用乞求的眼光看着紫岚，紫岚也很无奈，因为这个捕兽夹很坚固，咬不断，最后紫岚一口咬断了蓝魂儿的喉管，将蓝魂儿的尸体咬成两半，蓝魂儿挣脱了捕兽夹，却已经结束了生命，紫岚蓝魂儿的尸体埋在雪地里。
这让我想起一句话：“宁为玉碎，不为瓦全”。最后轮到了自卑、胆小的双毛，经过了紫岚的残酷训练，双毛勇敢的站了起来，就在双毛要当上狼王的时候，双毛还是因为自己的自卑，被洛戛咬死了。后来，紫岚也被即将分娩的媚媚赶出了家门。最终，紫岚为了保护自己的儿孙，和金雕同归于尽了。
在生活中，我的妈妈也是一个富有爱心，但有时严格的人。快期末考试的时候，妈妈给我买了练*，我看着那些练*，压力顿时就来了：唉,又是一大堆练*，我该做到什么时候啊。“妈妈，你怎么又给我买练*呀。”我不耐烦地说。“都快考试了，你得练练。还有这些练*必须在期末之前做完。”妈妈不假思索地回答。“啊?妈妈你是开玩笑吧！”我被吓一跳。“你看我像是在开玩笑嘛。”妈妈嘴角微微上扬。还有一次，妈妈在路边看见几只流浪狗饥肠辘辘，心生怜悯，便去买了一大包狗粮，给流浪狗们吃。
读了这本书后，我觉得紫岚是个坏妈妈，因为紫岚将自己丈夫的遗愿强加在孩子们的身上，可最后害的孩子们都死了。“物竞天择，适者生存。”
狼，在人们的眼中似乎充满了罪恶和凶残，但是你知道吗？狼也是有感情，爱和梦想的！虽然，他们野性十足，但却并不是冷血动物，他们之间也有爱的存在。在这一本书中我就认识了一位母亲，她是一只想要实现“狼王梦”的母亲，她叫紫岚，有一个伟大而辉煌的梦。
在广阔的尕玛尔草原上，一场飞沙走石的大雨中，失去伴侣黑桑的母狼紫岚，在与猎狗厮杀周旋中艰难的产下了五只小狼崽：四只公狼崽，一只母狼崽，但有一只早早的夭折了。她一直有一个梦想，希望把自己的后代培养成狼王。但在残酷的现实面前，她一次一次失败，三只小公狼也相继死去，自己也已步入老年，最后，为了保护仅剩的一只小狼，她与想要吃掉她狼孙的金雕同归于尽，这是她生命中最后的冲刺，那么悲伤，那么惨烈！
我一直不明白为什么紫岚会为了狼王梦付出生命的代价，后来我明白了，因为它们有爱和梦想，因为有爱，她会付出生命的代价为了狼王梦想的实现；因为有爱，紫岚才会在爱子蓝魂被兽夹夹住腰时不顾一切的咬兽夹，咬掉了牙齿还不罢休；因为有爱，紫岚才会在机智的与猎狗周旋时生下孩子们；因为有爱，那些失去了父母的孤儿们才能够重新感受到有家的温暖……因为有梦想，紫岚才不顾一切的训练自己的`后代，渴望其中会有一只狼王；因为有梦想，导致过度的偏爱，让紫岚的孩子们不断地离他而去；因为有梦想，梦想支撑着紫岚，她才不断地从失子的悲痛中挣脱出来，培育下一个“狼王”；梦想越来越大，渐渐的变成了一种渴望，一种野心，值得紫岚为此付出一切…。
狼王梦，这场梦，令人叹为观止，闭眼思想时，我也曾无数次见到，紫岚因为儿女的意外，而流下两行属于母亲悲伤的泪……
这世上的爱，有千千万万种，但父母对儿女的爱却如出一辙，一样的毫无保留，不求回报。
从这本书中，我深深体会到，爱，可以不顾一切，甚至放弃自己的生命，只为保全孩子的性命，这种爱，让人类重新审视狼族，也让我懂得，在爱面前，没有动物和人类之分，有的，都是一样的爱，那便是母性的光辉！
——幻城读后感800字实用5篇
同志们这不是我抄诺诺同学的哈，只不是我和她一起看的这本书，好了，正文上场。
似火开放的红莲，樱花树下消逝的生命，这一切一切都在向我们诉说的刃雪城下那个凄美的故事。
错过的人会否归来，释，你不会知道的，在所有冰冷的夜晚，没有你的陪伴，我会觉得害怕的……
哥，你不会冷的，你看我的血液，红的如火，血液过处，温暖如春，哥，你不会寒冷的……
卡索，冰族的大皇子，樱空释，他的弟弟，冰族的二皇子，他们曾流亡凡世三十年，这三十年，卡索用他少得可怜的幻术来维持他们的生活，直到三十年以后，有一个叫梨落的女子，她跪在卡索面前，说：王，我接您回家。这个女子，是卡索这一生最爱的女子，但她却因为血统不纯正，被国王杀死。岚裳，深海宫最美的小人鱼，却也自杀。卡索生命中最重要的两个女子，都已为他惨死。他却拿什么弥补呢……
当卡索要当上王的时候，释要当上国王，卡索亲手杀死了自己最爱的弟弟，可是，释留给了他一个梦境，原来，他所做的一切一切都是为了哥哥说的一句话，他一生最爱的，一个是释，一个是自由，释为了哥哥的自由，才下狠手，争夺哥哥的一切，当卡索哭着从梦中醒来，他要寻找一个可以复活他们的办法， 找到渊祭！
他搜集到刃雪城里最强大的人，进入了幻雪神山，开始了旅程……
经过重重阻碍，他们找到了渊祭，梨落、岚裳和释都复活了，不过要卡索自己去寻找，终于，他找到了梨落，也找到了岚裳，但是，他怎么能知道，他找到了梨落，其实是岚裳，他找到的岚裳，其实是梨落……释转世后，是火族的王子，叫罹天烬他是最小的，但是他却是最强大的，杀死兵卒的人简直不费他丝毫力气，当他杀死卡索的时候，一切记忆浮现在他的脑海里，他说，哥，你不会寒冷的……可有谁会想到呢，几十年前，释死在卡索的手里，几十年后，卡索却死在释的怀里，呵，他们，互不相欠了吧……
泪水溢出我双眼，我仿佛看见了卡索站在刃雪城门口孤单的背影，他看释的怜爱。烬，我想，你抬头看看天空，哥哥就在上面。如果哥哥看见你幸福，他也就死而无憾了吧……
“我匍匐了一百年，微笑着焚烧了一百年，只为等待与你灰飞烟灭的重逢，因为你的快乐，是我生命里全部的信仰……”
幻城，雪国，樱花祭，三段连贯又似乎异样的故事，一样的感人，一样地忧伤，一样地引领人走进不同的境界深发出不同的感慨，但一个比一个精彩。幻城，朴实的文字，简短却使人感动，从中我看到了卡索和释之间的一切。我不得不再次回忆起所有记忆深处的精魂：卡索、樱空释、芨荃、克托、梨落、星旧、泫榻、岚裳、莲姬、月神、片风、皇柝、潮涯、辽溅、星轨、封天、倾刃、蝶澈、迟墨、星昼……还有熵裂、针、铱棹、花效、伢照、鱼破、潼燮、凤凰、乌鸦……还有渊祭、剪瞳、离镜、罹天烬……还有婆婆，，那个充满忧伤不想长大的孩子。其实我也不想长大，因为长大总伴随着淡淡的忧伤和哀愁，但是我们都躲避不过时光的洪流。雪国，则很漫长，读完它我发现自己不是在看书，而是直接走在了幻城里那漫无边际大雪纷飞的街头，樱花也如雪般飘落在我的头发上。樱花祭，是悲惨的，黯然伤神，一切都趋于消逝之中，留给我们的却是一个唯美的画面，红莲开满整个大地……
两位英俊冷酷得如冰雕，笑容却灿烂如阳光；充满忧伤，却彼此热爱着的幻雪帝国的皇子，他们的故事感人至深。在暗红的鲜血化为一团火，在粉红的樱花随风飞舞时，他看着一生中最宝贵的人躺在自己的怀里，心中的绝望与痛苦无法宣泄，只有紧紧的抱住自己的弟弟，想要感受他的体温。当看着一生中最尊敬的人的剑刺进自己的心脏时，他的眼中没有怨恨，没有不解，只有深深的遗憾，遗憾自己最终还是没有为他赢得他最想要的自由。因此释就犹如他的名字，随着樱花逝去了。他不惜一切代价地进入幻雪神山寻找能复活弟弟的隐莲，结果却是如此悲惨的局面。
迷离的月色中，是一场华丽的游戏，游乐园里，旋转木马早已停了下来。夜的尽头是无尽的黑暗。一切只不过是命运开了个玩笑罢了…
“哥，为什么离开我？哥，有我在的地方，你永远都不会寒冷。请你，自由地，歌唱。。。。飞翔。。。。。”
《幻城》的爱，凄凉中带着华美，华美中带着痛楚，痛楚中又带着不顾一切的爱。这些本该矛盾的词汇，却在《幻城》中奇妙的相融，编织了无尽的爱与恨的缠绵。
卡索，幻雪帝国的大皇子，冰族下一任的王，也是弟弟樱空释心目中的神。释一心想让卡索获得自由，不必为王位所禁锢，不惜学*邪恶的火族幻术，杀死了许多无辜的生命，却换来卡索的误解，最后死在卡索的冰刃下。醒悟的卡索带领月神等高手们，打败了幻雪神山的四大护法，从统治者渊祭的手中取到隐莲，复活了释、梨落和岚裳。阴差阳错，卡索弄混了转世的梨落和岚裳，释却成为了火组无人能战胜的小皇子——罹天烬，他向冰族发起了一场**，杀死了所有陪伴着卡索的人，而绝望的卡索，在释恢复记忆的几秒前，自尽了。释抱着卡索声嘶力竭地喊：“哥，你怎么可以离开我，你怎么会离开我……”
第一世，释微笑着倒在卡索怀里；第二世，卡索微笑着倒在释怀里。我目睹这一切，微笑着流下了泪水……当他们将对方当成自己的信仰时，当他们用生命去守护对方时，那份真情，令温暖由外而内直达心底。初读《幻城》，印象最深的就是释和卡索。释的爱，就如火族大地上长开不败的红莲，爱得绝望，爱得破裂，爱得不惜一切。释爱得深，伤得也深。我虽不能体会他被卡索杀死时的痛苦，但那种为了所爱之人付出生命，不惜被所有人唾弃的勇气，是我一辈子都忘不了的。“我一定要给哥哥自由，哪怕牺牲我的一切。所以我要成为国王，然后用我至高无上的权力，给哥哥所有他想要的幸福。泫榻、岚裳，父王赐我的幻影天宫殿，一切在我眼中不过只是云烟，只有卡索的快乐，是我命中的信仰。”这就是释，爱得轰轰烈烈的释。
而卡索的爱，是深沉而又复杂的。卡索从不把爱说出口，只是默默地用行动来守护每一个人，他是最仁慈最善良的帝王。正是他的大爱，才使得身边的人为了他的帝国不惜战死沙场，渊祭才会被感动赐予他隐莲。卡索的爱，看似*凡，却是世间最真挚的情感，是最宝贵的情感。
或许人生，总有那么多的无可奈何，才会被世事所困扰。有人说，这就是命运。但我想说，这是一种责任，不可避免的责任。
也许，这是一个最好的结局，尽管充满了离别和苦痛。
可梦，总会醒。
——他们定会有爱与永恒的延续……
看过《幻城》这本书的人想必都有一种同样的感受：无声的震撼。
看似*静的文字，却隐藏着绵延起伏的悬念。一边是冰族，一边是火族，两种不容的力量被作者描述的淋漓尽致。常年飘雪的冰族，那种气氛不是能用语言形容的压抑，再加上作者以半散文的形式来叙述，一个完美无缺的“组合”啊！
这本书与其它的书籍最大不一样点是，不管是网络、还是其它地方的书籍，主要注重的是写感情，而《幻城》则是注重写亲情（例如：卡索和樱空释；星旧和星轨；蝶澈和迟墨；封天和卡索等），对感情写的并不多，只是开头一次，结尾一次。
这本书中，我并不厌恶星轨——以暗杀为主攻的西方护法。反而为她的情而感动，为了能永远地守护在哥哥身边，她宁可不要名誉，当上了令人厌恶、恐惧的西方护法。在生命的最终时刻，她想的仍是自我的哥哥，期望星旧能原谅她。
卡索渴望自由，但命中注定着，他要继承王位，而樱空释明白这一切后，拼命的替他挡去王位，哪怕牺牲自我的性命，也要给卡索自由，在他生命的最终时刻，他惋惜的不是快要死了，而是他没有如愿给卡索自由，这种爱让人感动。
我很欣赏蝶澈，不光是因为她的美丽，最重要的是他对迟墨的感情，在他找到迟墨，看见她将被折磨而死的小哥哥迟墨时，断然选取了放下，不顾后果地亲手杀死了她最爱的哥哥迟墨。即使是日后感到愧疚也在所不惜。她的爱和她的绝世琴音最终竟然感动了传说中无敌冰冷的叹息墙。
皇析把给卡索的防护结界和自我的生命联系在一齐，除非人死了，屏障才会消除。从而证明，皇柝是那么的忠心……
渊祭实为令人厌恶，她的欢乐是凌驾于他人的痛苦之上的（谁叫她那么不可战胜呢！）她操纵着卡索和樱空释的命运，从第一世的霰雪鸟和囚犯到第二世的两位皇子，到第三世的罹天烬和卡索，一切的悲哀都是渊祭一手操纵，只为了她所谓的“欢乐”。
可是，古语说的好：人无完人，金无足赤。幻城也有错误的地方啦！
第一，幻雪帝国是常年飘雪的，没有春天。而文中多次提及樱花，樱花是三月才会开的花呀！
第二，既然星轨那么弱，渊祭还怎样可能请她去当西方护法呢即使她有极其强大的灵力，也是弱不禁风啊！文中还提到，星轨救过熵裂，星轨整日待在宫殿的最底层（她的家中）弱不禁风，怎样可能有机会去提醒熵裂大祸临头呢
也就这么多了，每部作品都有瑕疵，幻城也不例外，可是总体来说，我还是挺喜欢这部书的，这本书有很多地方还是值得细细品位的！
我很诧异与我的这一位同龄人。郭敬明在青年的不是童话的幻城故事中，不断的编织着易逝的梦唤起了我们的爱。一个个从满了生死离别所持续的爱的梦幻都破碎了，是谁撕破的？
强者的力量能够创造这个世界，可维护这个世界却需要不尽的弱者的力量。这是一个不是强者的世界，尽管强者的力量已经强到极大，这个世界就是执掌于她们手中的游戏，她所桌的只是向着她想看到的方向进行。如是而已。这个强者就叫颜渊。她就像上帝，能给人以及托期望的神灵，是没有爱，也没有不爱，所做一切既不为什末，也是为了一切。
弱者就是卡索和樱空释疑给予他们有关的人。樱空释是比卡索强许多的人。他的头发很常，以及他的灵力都比它的哥哥要高。樱空释是爱他的哥哥的，不只是因为他是弟弟，也不只是因为他感到了哥哥的爱。樱空是只是源于一片雪花和一朵樱花除了哥哥他是没有爱的人没有一切爱的理由。父亲只爱哥哥，母亲不明白给了他什末，他是坚强的爱着他的哥哥卡索。卡索是一个幸福的人。他爱人，人也爱他。他能够有一切的理由去爱，也有一切的理由被人去爱，虽然他和樱空释一样的是王子。卡索是一个软弱的主。当他坚强的时候，用兵剑结束了樱空释的生命，他不是一个好哥哥。樱空是释一个坚强的人，爱他的哥哥到死，他的哥哥却不理解。当哥哥明白了他的最后一个梦，他才懂得，弟弟的一切都只是为了他的。他发疯的要去复活他的弟弟。可最后，爱他的人一个个留下梦幻的泡沫之后，他却为他所爱的人独自去死了。因为在他眼里根本就没有理由去再见到他弟弟。
爱的软弱，不管当他当王子的时候对对他所爱的女孩子，还是当了王以后对所有的朋友，对已逝的女孩子和弟弟。
强者的游戏不容被打断。卡索的梦已经却永远的绝望了，也许这是最好的结局。命运的轨道是上帝安排好了的，寄以最大的期望却收获最大的失望，神灵是输了还是赢了，颜渊算计是得逞了。
留下了一段不能复活的爱，和又一个寄以生的期望的兄弟会流泪一辈子期盼一个不能在被从来的爱。
既然樱空释只是一个由樱花瓣被神灵幻化的人，那卡索有是怎样的被其他花瓣所异化的人，幻城还没有结束，还有未完的梦。爱却已经结束却留下不能已的爱，让我们去真爱一些，现实中没有幻城，我们也不能不等待身边的爱。
——第猎狗读后感800字实用5篇
大家好！我是吴沈哲，现在已经是一名六年级的学生了，今天，我给大家带来的是《第七条猎狗》这本书。
《第七条猎狗》是沈石溪的一部动物小说，讲述了西双版纳的召盘巴家的猎狗，他曾经有六条猎狗，不过都不令他满意。第七条猎狗是一位朋友送给他的，它叫赤利，召盘巴认为这是一条非常不错的狗，于是，召盘巴经常带着它上山打猎。一次，召盘巴在山上遇到了一头凶猛的野猪，赤利并没有上去帮忙。原来，它正在对付一条要伤害召盘巴的毒蛇，召盘巴却误解了它，准备剥了它的皮。赤利逃回了森林，成了一个豹群的首领。一天，赤利领导的豹群袭击了召盘巴，但赤利并没有去伤害它曾经的主人，反而将伤害召盘巴的豹群们杀了个一干二净。
不仅如此，我还听说过一个故事：一条猎狗随着主人上山打猎，一不小心被主人误解，被抛弃，在外受尽了苦难。有一天，它发现自己的主人在丛林受到了一头豹子的袭击，它扑上前去，与豹子搏杀，不幸死在了豹爪之下……
还有一条猎狗，一不小心做错了事，遭到了主人的一顿毒打，养好伤后，依然随着主人上山打猎，在主人遇到危险时奋不顾身冲上去帮忙。
狗，难道不是最忠实的动物吗？看吧，赤利被召盘巴误解，还差点被剥掉了皮，但在主人危险时刻，仍然出手相救。如果换成我们人类，会吗？我想人类一定会恨死他，恨不得一口把他给吃了。还有那条被主人误解后在外受尽了苦难的猎狗，却在曾经的主人生死攸关之际，与豹子这样凶猛的动物搏斗，岂不是白白送了性命吗？还有第三条猎狗，它受到了主人的如此之折磨，却仍然忘不了主人曾经对它的好，这难道不值得我们敬佩吗？为了主人，连宝贵的生命都愿意舍弃。此时此刻，那条猎狗付出的仅仅是生命吗？不，还有对主人的一片忠心！召盘巴与另外两个猎人，如果没有那几条忠诚的猎狗，我想，你们早就去见上帝了。为了曾经的主人，不顾一切，它们仅仅是猎狗吗？不，它们还具有人的情怀！
我的演讲结束了，谢谢大家！
这几天我读了一本书，书名是《第七条猎狗》，这本书的作者是：动物大王沈石溪。书里写了八个故事，分别写到狼、狗、豺三种动物。作家沈石溪，原名沈一鸣，创作以动物小说为主，已出作品五百多万字，曾获中国作家协会全国优秀儿童文学奖、冰心儿童文学奖等多种奖项。
我觉得书中最让我感动的一个故事是《藏獒渡魂》，这个故事讲了作者买了一条渡魂失败的藏獒，名字叫曼晃，这条狗对主人非常凶。但是后来，作者上山拍金雕的照片，一只雪豹和一只红崖羊在对决，红崖羊身上还有一只小羊羔，曼晃就与那只雪豹决斗了，过了一会儿，曼晃下阵来，到最后红崖羊为了救自己的孩子，和雪豹同归于尽。曼晃被红崖羊伟大母爱感动了。从此它改变了性格，变成了一只渡魂成功的藏獒。我知道了，是那只勇敢的羊，用它那缠绵而又坚强的爱，重新塑造了曼晃的灵魂。
母爱的力量是无穷无尽的，就像红崖羊一样，母爱能改变一个灵魂。生活中也一样有一位母亲为了自己的儿子，母亲给儿子输了二千毫升的鲜血，儿子救活了，自己却倒下了。我的妈妈也一样，我在妈妈肚子里就感受了妈妈无私的爱，爸爸说我是一个爱折腾人的孩子，在妈妈肚子里就不安分，搞得妈妈天天吃不下东西，天天吐，但是妈妈为了我，还是艰难地吃。我出身以后，因为爸爸工作忙，妈妈为了管我也放弃了升职的机会。我学*时妈妈总是在边上陪着，为了我妈妈放弃了许多。我想说妈妈我爱你。
我读了一本非常有趣的书，书名叫《第七条猎狗》。作者是沈一鸣，笔名是沈石溪。里面主要讲了狼、狗、豺和沈石溪的各种亲身经历。 “动物档案——狼”里面讲了，虽然名称带“狼”字的动物很多，却并非都是狼。比如非洲叙树草原有一种土狼，模样较小，体毛土黄。这种动物虽然名叫土狼，却不是狼，而是属于一种野犬类。另外在北美洲有一种狼獾，凶暴而狡诈，神出鬼没，极难捕捉，被当地居民称为山妖。这种野兽虽然有“狼”字，却与狼没有任何亲缘关系，而是一种獾类。澳洲是有袋类动物的天下，有袋鼠、袋熊、袋狸等，还有一种叫袋狼。
“动物档案——狗”里面讲了，狗的品种非常多。按用途可分为牧羊犬、猎犬、警犬、导盲犬、缉毒犬、救护犬、玩赏犬等。按品系分类就更复杂了，著名的有北京犬、吉娃娃犬、马士提夫犬、爱尔兰猎狼犬、爱斯基摩雪橇犬等。狗类中最凶猛的要数藏獒了。这是由一千万年前喜马拉雅巨型古鬃犬演化而成，又在六千年前被人类驯化的青藏高原特有的大型猛犬。藏獒敢只身与狼群周旋，两条藏獒联手，可以猎杀成年猎豹，是世界闻名的优秀猎犬，被誉为“东方神犬”。 “动物档案——豺”里面讲了，豺分好几个亚种，最名贵的要数银背豺了，仅产于西伯利亚。银背豺的体毛较之其它豺要柔软细腻得多。最明显的特征就是在棕红色的背毛间，镶嵌着一条纯白色的毛带，从颈椎一直延伸到尾根。就像披着一条华丽的银带。豺的分布比较广泛，我国西南、华南、东北等地都有犲的出没，俄罗斯西伯利亚地区、蒙古、印度、印度尼西亚、马来西亚和泰国等地也有豺活动的踪影。 我还知道了“狈”是传说中的动物，像凤凰、龙一样。 另外，我觉得“藏獒渡魂”那部分讲的也很有趣。将成年藏獒放进羊圈里，七七四十九天后，将藏獒从羊圈里放出来。目的是让藏獒变温柔一点。有些藏獒四十九天后就变得特别听话，有些还是原来的样子，有些甚至还一上来就扑咬。人们一般把藏獒分为两种，一种是家魂犬。另一种是野魂犬。
狼是一种适应性很强的动物，从高山到*原，从大漠到海滩，均有狼的足迹。但有意思的是，在靠*赤道的热带地区却不易见到狼的踪迹。原因是狼没有汗腺，无法像狗那样靠舌头散热，如果狼在炎热的地区追逐猎物，容易就会因为散热困难造成体温过高而中暑。 从这本书里，我读到了许多关于狼、狗、豺的生动有趣的故事，这里面我最喜欢的两只藏獒是花鹰和曼晃，因为它们都是很勇敢的勇士。 这本书我非常喜欢，我向大家推荐。
“慈母手中线，游子身上衣……”我们每个人都是母亲抚养长大的。有人说，世界上没有永恒的爱，我说不对，母亲的爱是永恒的，如同是一颗不落的明星。沈石溪的动物小说集《第七条猎狗》中的《暮色》就是赞扬了这种永恒而伟大的母爱。
最*，我在看沈石溪的《第七条猎狗》，它用生动的语言、丰富的情感讲述了一个个人与动物的故事或动物与动物之间的故事。其中以《暮色》最为感人：有一年下大雪，天寒地冻，大雪纷飞。一群埃蒂斯红豺在大雪里找不到食物，都饿着肚子。有几只幼豺都俄死了。好不容易豺群发现了一个野猪窝。按规矩，豺群最老的一只要去送死诱敌，此刻，豺群中最老的就是豺王索坨的母亲，豺王想起从小母亲一直那么爱他，为了他什么都不顾，就于心不忍，决定自己冲进洞里与母猪血战。但就在他冲进去时，母亲快速地挡在他前面冲了进去，最后把母猪从洞里拖了出来，以自己的死亡拯救了整个豺群。
这篇小说最感人之处是母亲对孩子的爱：当有一年闹饥荒，别的幼豺都饿死了，母亲为了豺王能生存下来就咬自己的皮肉和鲜血给自己的孩子吃；当天冷下雨，母亲就把它揽进胸腹底下，用自己的身体做它挡风的墙、遮雨的伞；为了让孩子能得到足够的食物，母亲在豺群获得食物后，会抢夺营养丰富的肠肠肚肚来喂养他；在最后的生死关头，母亲为了儿子的生命，勇敢地冲进野猪窝与母猪搏斗……你看豺娘的母爱惊天动地，自始自终，至死不渝，多么伟大啊！这母爱深深地感动了我。
我们人世间也有伟大而永恒的母爱：有孩子生重病母亲捐献器官的；有孩子瘫痪母亲日夜照顾的；有孩子手术时母亲一直守在手术室外等候的……我也有一个疼爱我的好妈妈，当我还是幼儿的时候，妈妈每天都细心照料我，我饿了就喂我吃饭，我冷了就给我加衣，我热了就给我扇风，我生病了，妈妈日夜守护在我的身边，弄有营养的东西给我吃；当我长大成为儿童上学时，母亲每天接送我，晚上看到我在认真学*，就会送来一盘水果。当我有不会做的题，母亲就会来耐心地教我。考试前夕，母亲为我加油鼓劲。放暑假了，母亲报了许多锻炼身体的兴趣班，让我快乐成长每一天。
母亲的爱比山还高，比海还深，它像太阳，像雨露，像星辰照耀着我们、滋润着我们、保护着我们，无私奉献，无怨无悔，这种永恒的爱让我们永生难忘。“谁言寸草心，报得三春晖！”做儿女的都要像小草报答春晖一样报答父母那永恒的爱。
难忘《暮色》，难忘“苦豺”豺娘，更难忘天底下所有的父母对儿女那永恒的爱！
故事讲述的是老猎人召盘巴的第七条猎狗的故事。老猎人闯荡山林40年，却得不到一条称心如意的猎狗，一直引以为憾。这第七条猎狗是军犬的后裔，“撵山快如风，狩猎猛如虎”。老猎人爱狗如爱子，给它取名赤利，是傣族传说中会飞的宝刀的意思。可是在一次狩猎中，老人与赤利遭遇了一头凶猛的野猪，他一枪没有把野猪打死却向他猛扑过来。就在这生命悬于一发之际，赤利却藏在草窠里，不来解围。幸好野猪被榕树的树杈卡住，他才躲过一劫。老人十分痛恨因胆小而背叛自己的'赤利，狂怒之下，他把赤利绑起来痛打，还开锅烧水准备把他杀死。和赤利一起长大的孙子艾苏苏怜惜赤利，割断藤条把它放了。赤利逃到山林中，充满了委屈。大约半年后，饥饿的豺狗群与正在放牧的召盘巴、艾苏苏相遇，它们疯狂地发动袭击，老猎人没有备足武器，眼看就要遭遇不测。这时，赤利赶来了，它与豺狗群拼死厮杀，并在最后一刻用自己的生命保住了旧主人的性命。老猎人哪里知道，就在他与野猪生死搏斗的同时，一条剧毒的眼镜蛇正在草窠里向他袭击，赤利那时也正在与毒蛇进行着一场无声的搏斗……
我读完《第七条猎狗》后，我被赤利不顾主人的嫌弃、冤枉、拼死相救的品质而感动，从狗身上我看到了忠诚，狗是人类最忠实的朋友，它们勇敢善良。同时我还能在书中学到宽容，我身上现在欠缺的就是这点，遇到事情会斤斤计较，我应该向这只猎狗学*宽容，多帮助别人。
