这几天，我读了德国作家乌尔苏娜——韦尔芙写的一本儿童读物，书名叫《火鞋与风鞋》，讲的主要是迪姆和爸爸外出冒险的动人故事，我被里面的故事情节给深深吸引住了。
这本书主要介绍了迪姆的妈妈为他和爸爸准备了好多好多的食物，方便他们在外出冒险的途中食用。临行前，妈妈还给他们取了两个很有意思的外号“火鞋迪姆”和“风鞋爸爸”。在他们冒险的`途中，为打发时光和打消迪姆恐惧的念头，还给他讲了许多以前从未听过的故事，让他明白故事中一些浅而易见的道理。
这篇故事的精彩之处在于路上见到一只黑色的羊，与其他的羊颜色不一样，它总觉得是上帝把它的颜色搞错了。于是想到上帝那里去理论一番，恳求他把自己变得和其他羊一样白。你想，这会是一个什么样的结果。
通过对这本书的阅读，这让我明白了这许多道理：在我们遇到困难时，不要乱发脾气，不要向困难低头，要选择坚强。只有这样，我们的生活才能变得更加精彩。
我最*读了一本名叫《火鞋与风鞋》的书，我很喜欢这本书，因为它很有趣。
这本书最有趣的是《好吓人的阿尔玛》，迪姆说自己不怕奶牛，但是他放的时侯有点紧张，其实迪姆还不知道奶牛会跑。
小迪姆认为自己是个最不幸的孩子，全班数他最胖，全校数他最矮，爸爸是个鞋匠，家境窘迫。可就是在他满七岁的.时侯，他得到了一份特殊的生日礼物，穿上新鞋，背上新背裹跟着父亲走进大山……这让他慢慢有了自信。
这本书太有意思啦！
这本书主要介绍小迪姆一家的生活，他们家住在一个地下室里。要是有人来访，得先往下走三个台阶，窗户几乎与地面相*。迪姆的爸爸是个鞋匠，挣钱不多，仅够养活他们一家三口。又因为迪姆在全班最胖，在全校最矮，最后被同学起了“狮子狗儿”和“小胖墩儿”的称号。因此他很自卑。他的爸爸为了让他增加自信，就带他出去进行了一次历险和漫游。通过感受社会，与人交往，渐渐的变得很自信。
看完这本书后，我感触很大，想到*时自己遇到人多就害羞，做事没有恒心，就觉得很好笑了。在以后的'学*和生活中，我要让“不可能”这三个字，只在愚人的字典里能找到。
《风鞋与火鞋》读后感
《风鞋与火鞋》这本书的作者是（德）乌尔苏娜·韦尔芙尔。当我刚拿到这本书的时候，我以为里面讲述的是一双会飞的风鞋和一双会喷火的火鞋。你们认为是这样的吗？其实不是。
这本书的`主人公是一个小男孩，这位小男孩叫：“迪姆”小迪姆认为自己是这个世界上最不幸的孩子，因为全班数他最胖；全校数他最矮；同学们都叫他“狮子狗儿”或“小胖墩儿”小迪姆听了非常伤心。迪姆的爸爸是个鞋匠，迪姆的爸爸不但可以缝的一手好鞋，而且讲的一口特棒特棒的故事。他挣钱不多，仅够养活迪姆的妈妈和小迪姆。迪姆家家境窘迫。几乎可以说是在一个地下室里住。可就在他满七岁的时候，收到了一份特殊的礼物：穿上自己的新鞋，背上妈妈缝的背囊，跟着父亲走进大山......这让他慢慢有了自信。
这本书告诉我们：要有自信，不要听别人说的，自己有了自信，伙伴们就不感再讥笑你了。
我津津有味地读完了《火鞋与风鞋》这本书，我非常喜欢这本书里的小迪姆火鞋。
小迪姆是一个有矮又胖的男孩，家庭条件很不好，因此同学们经常起哄，嘲笑他。小迪姆听了整日闷闷不乐。在他七岁生日那天他得到了一件特殊的生日礼物，穿上新鞋，背上背囊跟着火鞋爸爸走进大山，漫游世界。
通过这次难忘的流浪生活，使小迪姆变得自信，活泼开朗起来。当他再次回到家的时候，伙伴们还叫他小胖墩，他再也不生气了，反而高高兴兴的。他的心胸开阔了，不再斤斤计较了。更体会到了爸爸妈妈对他的爱。
我今后也要向小迪姆一样，和同学们和睦相处，相互友爱。
——《鞋》读后感 (菁华5篇)
《鞋》是我们阅读书上的一篇文章，当我一口气读完这篇文章时，我思绪万千。
文章主要讲的是：“我”非常喜欢母亲做的鞋，可是当“我”进城上学时，却逐渐开始恨母亲，恨母亲做的鞋，因为母亲的观念很陈旧，最后，通过亲眼看到母亲做鞋时的辛劳，“我”开始惭愧，后悔自己虚荣的做法想法。
读完文章后，我不禁想起了我的妈妈，想起了妈妈为我日夜操劳的情景。
我的妈妈是一位工人，每月收入不算高。可是我却和文中的主人公一样，与同学们比吃，比喝，比穿。此时想想，我的那种做法实在是太渺小了。妈妈整天早出晚归，为了我的生活需要，忙这忙那，可是我不但不体谅妈妈，甚至还顶撞妈妈，和妈妈吵架，真是太不应该了。
妈妈的爱就像山一样高，像海一样深，是报答不了的。从此以后，我要更加懂得珍惜母亲不求回报的无私的爱，所以“我”将坦然面对别人的目光，踏踏实实地走好自己的路。
今天，我又读完了一本好书。这本书的名字叫《火鞋与风鞋》，讲述了一个叫迪姆的男孩和爸爸一起去旅行的故事。有一个小孩叫迪姆，因为他又胖又矮，所以同学们都叫他：“狮子狗儿”或“小胖墩儿”。他的爸爸是个鞋匠，天天为别人修鞋。迪姆生日那天，爸爸送一双红鞋给他，并给他改名叫火鞋迪姆，还要带他去旅行。一放暑假，他们就出发了。一路上，爸爸打工赚钱，并给迪姆讲故事。经过好多天的路程，他们又回到了家里。
探索大自然是一件很有趣的事，让我们在假期里走进大自然，和大自然来个亲密接触吧！
暑假里，风鞋老爸去乡下找活干，儿子迪姆也去了，三周后，他们到了一座废旧的古城堡。火鞋迪姆高叫要寻找宝藏。但是没找到。于是爸爸给他讲了一个故事。有一只小猪，想当一只富猪，它在猪圈里拱啊拱，拱出来了一罐财宝。生怕被人抢走，就把财宝吞下去了，肚子痛，受不了。它又把财宝吐了出来才舒服。它想，做一只普通猪有多么美好！
不易之财不能要，要了会害了自己。以前我也想寻宝，想成一个小富人，要什么有什么。可是我读了这篇故事后，就放弃了寻宝的梦想。做一个普通人也挺好的。要通过自己的努力去创造财富才对。
这本精彩又生动的书被我看完了，书名叫《火鞋与风鞋》。这本书的主人公叫迪姆，还有他的爸爸，你一定不知道主人公和书名为什么一丁点儿关系都没有，下面就为你介绍一下吧!
小迪姆认为自己是一个最不幸的孩子，因为全班数他最胖，全校数他最矮;爸爸是个鞋匠，家境窘迫。可在他过七岁生日时，他得到一份特殊的生日礼物：一双火红的新鞋子。迪姆穿上新鞋，背上背包和爸爸一起走进大山。还得到一个新名字：火鞋迪姆，爸爸也改名叫风鞋。走进大山的过程中，让火鞋迪姆重拾信心，不再以为自己很不幸。
这本书让我懂得了很多道理。从《合群》当中我明白了自己和其他人都不同，不要去埋怨自己的缺点，被别人嘲笑没关系，应该学着和他们成为好朋友;从《雨中的长鼻子》里我明白了，应该少生气，忘掉不开心的事，记住高兴的事，这样我们才生活的快乐······
我非常喜欢这本幽默 精彩又有趣的书。你是不是也想看呢?赶快去看看吧!
最*几天，我看了一本书，叫《红鞋子》。
《红鞋子》写的是一只被主人丢失的红鞋子通过一只小老鼠的帮助，找到另一只红鞋子的故事。小老鼠只知道吃，从来也没有朋友，所以不知道什么是孤单。它通过和红鞋子的相处，最终，帮红鞋子找到另一只红鞋子。当它一个人回去的时候，它心里有一点儿空空的感觉，这种感觉让它感到很孤单。
《红鞋子》这篇故事很感人，让我体会到了朋友之间的友谊是多么宝贵。有了朋友，我们才不会觉得孤单。
——孩子是脚教育是鞋读后感实用5份
上个月，在陈碧老师的推荐下，我阅读了李跃儿老师的一本书《孩子是教，教育是鞋》。读完这本书，我被书里的一个小篇章深深吸引并陷入了思考——怎样对待孩子？
“什么是理解孩子，理解孩子并不是一件容易的事情，理解孩子到怎样的程度，就代表了你作为一个教师的专业能力达到了怎样的高度。”看到这，不经反思，在生活中，不管是家长还是老师，我们总是说要理解孩子，给孩子发展的自由空间。但我们*惯上很难让孩子真正自由，尤其当孩子“吵得很”的时候。因此，理解孩子需要专业能力作为支撑，理解孩子需要“有专业度的爱”作为基础。作为一名幼儿教师，我们要努力不断地提升自我能力，用一颗宽厚*和、安静专注的心，坚定且信任儿童，那我们就会越来越有洞察力和理解孩子的能力。
最后跟大家分享一句这本书里我个人最喜欢的话，“接纳孩子，即接纳孩子因不同的家庭文化所带来的不同的爱好、不同的个性和不同的衣着。接纳的含义就是，不试图把孩子改造成你喜欢的样子。”
是守则，也是方法——《孩子是脚，教育是鞋》
教育家李跃儿形象地将孩子比喻成脚，教育方法比喻成鞋，而教育者则是造鞋人。事实上造鞋人只有在充分了解了脚的大小、形状，脚的需要及感受的前提下才能够制造出合脚的鞋子。同样，教育者只有在研究孩子，懂得孩子的心理路程、精神世界、原生家庭以及成长机制的前提下才能够设计出适合于孩子的教育方法。“孩子是脚，教育是鞋”，这句话不仅是一种教育理念，更是一种从事教育的决心。
作为教育者的我们，在孩子的教育当中，具体应该怎么做呢？书中“芭学园的教师守则”这部分内容给我留下了深刻的印象，它教给了我们方法。“守则”中不仅告诉我们对待孩子应该有的态度，和孩子说话的`方式以及处理孩子出现的问题的方法，而且还有与同事和家长的相处方法，更有对教师自身修养提升的要求。细读守则会发现，在幼儿园里教师会遇到的人或事，都不必迷茫，“守则”无疑给了我们指引。也正因为“守则”，芭学园里的教师尊重每个孩子的一言一行，对孩子的行为有的是尊重和理解，正是有了这样良好师生关系，如此健康的精神环境，孩子们可以和老师敞开心扉地交谈，可以表现出真实的自我……芭学园让孩子们充分感受并体验自己的童年生活，积累利于其终身发展的成长经历，为其幸福人生掀开第一篇章，使孩子具有完整的人格和易于生存的基础能力。
以后的教育中，希望自己深记“孩子是脚，教育是鞋”的教育理念，学*“芭学园的教师守则”并将其运用到自己的教育教学当中，努力，努力！
上个月，在陈碧老师的推荐下，我阅读了李跃儿老师的一本书《孩子是教，教育是鞋》。读完这本书，我被书里的一个小篇章深深吸引并陷入了思考——怎样对待孩子？
“什么是理解孩子，理解孩子并不是一件容易的事情，理解孩子到怎样的程度，就代表了你作为一个教师的专业能力达到了怎样的高度。”看到这，不经反思，在生活中，不管是家长还是老师，我们总是说要理解孩子，给孩子发展的自由空间。但我们*惯上很难让孩子真正自由，尤其当孩子“吵得很”的时候。因此，理解孩子需要专业能力作为支撑，理解孩子需要“有专业度的爱”作为基础。作为一名幼儿教师，我们要努力不断地提升自我能力，用一颗宽厚*和、安静专注的心，坚定且信任儿童，那我们就会越来越有洞察力和理解孩子的能力。
最后跟大家分享一句这本书里我个人最喜欢的话，“接纳孩子，即接纳孩子因不同的家庭文化所带来的不同的爱好、不同的个性和不同的衣着。接纳的含义就是，不试图把孩子改造成你喜欢的样子。”
是守则，也是方法——《孩子是脚，教育是鞋》
教育家李跃儿形象地将孩子比喻成脚，教育方法比喻成鞋，而教育者则是造鞋人。事实上造鞋人只有在充分了解了脚的大小、形状，脚的需要及感受的前提下才能够制造出合脚的鞋子。同样，教育者只有在研究孩子，懂得孩子的心理路程、精神世界、原生家庭以及成长机制的前提下才能够设计出适合于孩子的教育方法。“孩子是脚，教育是鞋”，这句话不仅是一种教育理念，更是一种从事教育的决心。
作为教育者的我们，在孩子的教育当中，具体应该怎么做呢？书中“芭学园的教师守则”这部分内容给我留下了深刻的印象，它教给了我们方法。“守则”中不仅告诉我们对待孩子应该有的态度，和孩子说话的方式以及处理孩子出现的问题的方法，而且还有与同事和家长的相处方法，更有对教师自身修养提升的要求。细读守则会发现，在幼儿园里教师会遇到的人或事，都不必迷茫，“守则”无疑给了我们指引。也正因为“守则”，芭学园里的教师尊重每个孩子的一言一行，对孩子的行为有的是尊重和理解，正是有了这样良好师生关系，如此健康的精神环境，孩子们可以和老师敞开心扉地交谈，可以表现出真实的自我……芭学园让孩子们充分感受并体验自己的童年生活，积累利于其终身发展的成长经历，为其幸福人生掀开第一篇章，使孩子具有完整的人格和易于生存的基础能力。
以后的教育中，希望自己深记“孩子是脚，教育是鞋”的教育理念，学*“芭学园的教师守则”并将其运用到自己的教育教学当中，努力，努力！
当您徘徊在琳琅满目的商场中时是否曾经为了一双款式新颖、价位适中的鞋子而为之心动呢？很多时候当试穿的时候会发现这双鞋并不合脚。这时候，售货员准会适时地为您解除掉心头的疑虑“新鞋都这样，穿穿就好了。”也许一双鞋由新到旧，终究会有合脚的时候。但是实在不能为了自己喜欢而让自己的脚受那份委屈。
*期，和大家一起阅读了《孩子是脚，教育是鞋》。这个比喻是多么地恰当。一双鞋不合脚可以转送友人，可以大方丢弃。但是，我们愿意用自己的孩子来磨合教育这双鞋吗？答案当然是：否。
鞋子舒不舒服，脚最知道。老话是这么说的，多么浅显而深刻的道理。轮到我们在教育自己的孩子的时候，却又总是犯毛病。别人家的孩子学英语，自己家的孩子不会，那简直就是被时代抛弃；别人家的孩子学钢琴，咱家的孩子就也得把哆来咪唱出个调调来；别人家孩子学舞蹈，自己家的孩子也需要练个压腿劈叉；自家孩子的命运和发展就完全掌握在别人家孩子的手掌心里。试问，您考虑过自己家的孩子究竟喜欢这些吗？您家的孩子真的适合学*这些吗？把自己生得可爱的小脚丫非得伸到一双并不合脚的鞋子里，您考虑过“脚”的感受吗？
这个问题还可以再衍生一下。因为我们就是从事教育工作的人，也就是造鞋的工人。这么说我们的责任就更大了，任务也更加艰巨了。因为我们的鞋不止给自家孩子穿，还得给全班的孩子穿。买一双适合自己脚的鞋穿穿总不是件太难的事，而要让全班的小脚丫都穿着舒服，那可就是一件大难事了。真的是找不到一双鞋能让全班所有的孩子都能穿，还要穿的舒服。
在很久以前看过一幅讽喻教育的漫画，画中一个个小朋友顶着各种各样的小脑袋——绝少有两个一样的，他们走进了一个叫做学校的地方。当他们再走出来的时候竟然所有的小朋友的脑袋都变成了相同的形状，而且大小也绝无两样。现在从这本书的角度来说，就是一双坚不可摧的鞋磨*了所有的脚。这当然不是我们教育的初衷，也不是我们所从事的教育工作的目标。教育的最高境界和最佳状态应该是为每个孩子打造一个不同的发展轨迹。班级中总有一些孩子显得格格不入，甚至是成为了一些老师眼中的“另类”。其实，每一个孩子来到学校接受教育的时候都应该享有这样的权利，他们同样应该得到老师的尊重和*等的对待。这才是一双舒服的鞋。而不是，为他们箍上一双不合适的鞋，还妄想让他们变得和其他孩子一样。如果如此，后果很可能就是一次失败的教育毁了孩子的童年。
说了这么多，还是回归到这本书中来看。孩子的童年生活快不快乐除了家庭因素，我们所提供的教育也是相当重要的`环节。所以，我乐做一名“造鞋人”，为每个来接受教育的孩子提供一双纯手工打造的只适合他一个人的“鞋”。
作为一线的教师，工作中会遇到这样或那样的困惑。通过阅读《孩子是脚教育是鞋》一书，我认为，教师对孩子包办太多，导致他们像温室里的花朵，经不起一点风吹雨打。我认为应该放手让孩子成为他自己，教师要成为守望者。反思自己*时的工作，我们对孩子的一切是不是包办太多？对孩子的呵护是不是太全面？我认为适当的时机应该学会放手，让我们的孩子在磨砺中成长。
一、该放手时就放手，给幼儿充分的空间
幼儿园各项活动是孩子身体发展、智力发展、性格品格形成的良好途径。可是，幼儿园的安全问题又是头等大事，我们该怎么办呢？首先，安全问题教师要时刻挂在心头，丝毫不能放松。但是，请放在心上，不要挂到脸上，也就是所谓的内紧外要松，以免给孩子造成压力。然后，我们通过提供丰富多样的材料、设计富有情节的游戏活动、营造自由宽松的运动环境氛围让幼儿自由活动，
但放手不等于放任。特别是户外活动时，可以事先周全考虑好环境、活动中的安全细节，准备充分，功课做足，教师和孩子就可以轻松愉快的一起活动了。有了教师的参与，孩子会玩的更有趣，更开心。
幼儿的体能得到发展，情商也得到培养。
二、教师要适时介入，帮助幼儿健康发展
在组织活动时，教师不是放任孩子去玩、去闹，而要有具体的安全要求、游戏规则。在活动之前先提出要求，让幼儿知道怎样玩。幼儿活动的过程中，教师的观察指导、要适宜，当孩子需要帮助时教师才能出现。多数时候教师站在孩子的身后，做守望者，给孩子创造解决问题的机会。孩子玩完后，教师要及时组织幼儿总结评价活动，让幼儿讨论哪些地方做得好，哪些地方还需努力。教师把握好活动前、活动中、活动后的环节，孩子在玩的过程中学会规则。只有这样。孩子的“玩”才是安全的、快乐的、有效的，孩子的发展才是健康的。
三、学会自我保护，让幼儿幸福成长
爱孩子是母鸡都会做的事情。作为教师应该怎样爱孩子？是值得大家思考的问题。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位，提高幼儿的自我保护意识和能力。所以在教育活动中，我们要增加必要的生活课程，对幼儿进行自我保护教育。幼儿自我保护意识增强了，幼儿发生安全事故的概率就小了。例如在户外活动前，教师先教会幼儿正确使用器械，掌握游戏规则和动作要领等。幼儿自我保护能力和安全意识增强，学会自我保护，才能幸福成长。可能这期间要经历一个漫长的过程，但我们不能因噎废食，因此对孩子进行自我保护和生命教育是项常抓不懈的工作。
作为老师我们应该作孩子成长路上聪明的引领者。凡是孩子自己能解决的问题，应该放手让孩子自己去评判、去解决。允许孩子犯错误，让孩子在一次次的失败中自己总结经验教训，犯错误是孩子成长过程中的必修课。教师只有做个有心人，充分发挥幼儿自主能力，适时指导，让幼儿成为最好的“自己”幼儿才能快乐健康的成长。
作为一线的教师，工作中会遇到这样或那样的困惑。通过阅读《孩子是脚教育是鞋》一书，我认为，教师对孩子包办太多，导致他们像温室里的花朵，经不起一点风吹雨打。我认为应该放手让孩子成为他自己，教师要成为守望者。反思自己*时的工作，我们对孩子的一切是不是包办太多？对孩子的呵护是不是太全面？我认为适当的时机应该学会放手，让我们的孩子在磨砺中成长。
一、该放手时就放手，给幼儿充分的空间
幼儿园各项活动是孩子身体发展、智力发展、性格品格形成的良好途径。可是，幼儿园的安全问题又是头等大事，我们该怎么办呢？首先，安全问题教师要时刻挂在心头，丝毫不能放松。但是，请放在心上，不要挂到脸上，也就是所谓的内紧外要松，以免给孩子造成压力。然后，我们通过提供丰富多样的材料、设计富有情节的游戏活动、营造自由宽松的运动环境氛围让幼儿自由活动，
但放手不等于放任。特别是户外活动时，可以事先周全考虑好环境、活动中的安全细节，准备充分，功课做足，教师和孩子就可以轻松愉快的一起活动了。有了教师的参与，孩子会玩的更有趣，更开心。
幼儿的体能得到发展，情商也得到培养。
二、教师要适时介入，帮助幼儿健康发展
在组织活动时，教师不是放任孩子去玩、去闹，而要有具体的安全要求、游戏规则。在活动之前先提出要求，让幼儿知道怎样玩。幼儿活动的过程中，教师的观察指导、要适宜，当孩子需要帮助时教师才能出现。多数时候教师站在孩子的身后，做守望者，给孩子创造解决问题的机会。孩子玩完后，教师要及时组织幼儿总结评价活动，让幼儿讨论哪些地方做得好，哪些地方还需努力。教师把握好活动前、活动中、活动后的环节，孩子在玩的过程中学会规则。只有这样。孩子的“玩”才是安全的、快乐的、有效的，孩子的发展才是健康的`。
三、学会自我保护，让幼儿幸福成长
爱孩子是母鸡都会做的事情。作为教师应该怎样爱孩子？是值得大家思考的问题。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位，提高幼儿的自我保护意识和能力。所以在教育活动中，我们要增加必要的生活课程，对幼儿进行自我保护教育。幼儿自我保护意识增强了，幼儿发生安全事故的概率就小了。例如在户外活动前，教师先教会幼儿正确使用器械，掌握游戏规则和动作要领等。幼儿自我保护能力和安全意识增强，学会自我保护，才能幸福成长。可能这期间要经历一个漫长的过程，但我们不能因噎废食，因此对孩子进行自我保护和生命教育是项常抓不懈的工作。
作为老师我们应该作孩子成长路上聪明的引领者。凡是孩子自己能解决的问题，应该放手让孩子自己去评判、去解决。允许孩子犯错误，让孩子在一次次的失败中自己总结经验教训，犯错误是孩子成长过程中的必修课。教师只有做个有心人，充分发挥幼儿自主能力，适时指导，让幼儿成为最好的“自己”幼儿才能快乐健康的成长。
——《风鞋与火鞋》的读后感(5)份
这本书的主人公是一个小男孩，这位小男孩叫：“迪姆”小迪姆认为自己是这个世界上最不幸的孩子，因为全班数他最胖；全校数他最矮；同学们都叫他“狮子狗儿”或“小胖墩儿”小迪姆听了非常伤心。迪姆的爸爸是个鞋匠，迪姆的爸爸不但可以缝的一手好鞋，而且讲的一口特棒特棒的故事。他挣钱不多，仅够养活迪姆的妈妈和小迪姆。迪姆家家境窘迫。几乎可以说是在一个地下室里住。可就在他满七岁的时候，收到了一份特殊的礼物：穿上自己的新鞋，背上妈妈缝的背囊，跟着父亲走进大山······这让他慢慢有了自信。
这本书告诉我们：要有自信，不要听别人说的，自己有了自信，伙伴们就不感再讥笑你了。
今天，我又读完了一本好书。这本书的名字叫《火鞋与风鞋》，讲述了一个叫迪姆的男孩和爸爸一起去旅行的故事。有一个小孩叫迪姆，因为他又胖又矮，所以同学们都叫他：“狮子狗儿”或“小胖墩儿”。他的爸爸是个鞋匠，天天为别人修鞋。迪姆生日那天，爸爸送一双红鞋给他，并给他改名叫火鞋迪姆，还要带他去旅行。一放暑假，他们就出发了。一路上，爸爸打工赚钱，并给迪姆讲故事。经过好多天的路程，他们又回到了家里。
探索大自然是一件很有趣的事，让我们在假期里走进大自然，和大自然来个亲密接触吧！
这学期，我读了《火鞋与风鞋》这本书。书中讲的是一个叫迪姆的小男孩，他很聪明，但是他家里很贫穷，并且他又矮又胖，他一直认为自己是个不幸的孩子。
在他过七岁生日的时候，妈妈给迪姆和爸爸缝了两个背囊，还送给他们俩两双鞋，他们都有了一个新名字，爸爸叫风鞋，迪姆叫火鞋迪姆。
从此以后，火鞋迪姆和爸爸开始去漫游，他们走进大山，还去了乡下，一路上，发生了很多事情，爸爸还给火鞋迪姆讲了许多有趣的故事。
漫游很快就结束了，火鞋迪姆玩得十分痛快。这次漫游后，迪姆变成了一个很自信的孩子。
我也要做一个自信的孩子。
“书是人类进步的阶梯”就因为这句话，我看了非常多的书。今天，我说的是我看的书中的其中一本书《火鞋与风鞋》的感受吧。
这本书主要内容是：因为迪姆长得太胖了常常被同学笑话，就常常发脾气，在生日是爸爸做了两双鞋当做礼物，一双火鞋送给了迪姆，并在暑假的时候去坐火车到乡下去旅游――“流浪”。在这期间迪姆遇到了很多很多的困难，但是，迪姆怀有一颗善良的心和一颗聪明的头脑，击破所有的困难，最终让他懂得了什么事情都要用高兴去面对。
这篇故事让我懂得了不要被事物和人的表面的样子所伤心，其实他们内心并不讨厌你。
今天，我看了《火鞋与风鞋》这本书，故事内容很有趣，看后又好笑又感动。
我认为最有趣的一篇是：“生日前的九百分钟”。它讲的是：迪姆快过生日了，他天天盼着那一天快点到来，因为急想知道爸爸妈妈送他的生日礼物是什么。生日前一天也就是生日前的九百分钟，他坐立不安，度日如年，干什么事情都心不在焉，结果上课回答问题出错，帮妈妈买东西买错，晚上睡觉无法入睡，最搞笑的是：他竟然喊“11――2＝7”。他真可怜啊！我过生日的时候虽然也激动但也不至于像他这样。
最让我感动的是爸爸妈妈送他的生日礼物：穿上新鞋，背上背囊跟着父亲走进大山。可以亲身感知世界，亲*大自然，看到了许多美丽的风景，经历了一次次刺激的冒险。这礼物多么特殊多么有意义啊！我好羡慕啊！
——《火鞋与风鞋》读后感 (菁华9篇)
最*，我和小家伙共同阅读了《风鞋与火鞋》这本书。当我刚拿到这本书的时候，我以为里面讲述的是一双会飞的风鞋和一双会喷火的火鞋。当我翻开这本书的时候，我发现我错了，其实他讲述的是一个叫提姆的小男孩的冒险故事：
提姆是全校最矮最胖的小男孩，同学们都叫他“小巴哥”或者“胖子”，提姆非常伤心，非常的恼火，可也无可奈何；所以提姆认为自己是这个世界上最不幸的孩子。
提姆的爸爸是个开心的鞋匠，提姆的爸爸不但缝鞋的手艺好，而且讲故事讲的特别棒。他挣钱不多，仅够养活提姆的妈妈和提姆。提姆家境窘迫，住在一个地下室里。在他过生日时，爸爸带着他一起去外面打工，顺便野营。在野营的路上，发生了很多事，爸爸也讲了很多故事给提姆听，比如：胆小的兔，黑色的绵羊等等……这次野营回来了，提姆变得自信了，也乐观了。
对，是爸爸的一个个故事，让提姆重新认识了自己，因为爸爸的每一个故事里都藏着一个道理！
这本书告诉我们：人要有自信，不要在乎别人怎么说。
最*，我小姨送了我一本名叫《火鞋与风鞋》的书，听名字就很有吸引力。我竟越看越着迷，连梦中都经常出现小说中的情景。
本书的主人公叫迪姆，快7岁了，他家境贫寒，爸爸是个鞋匠，妈妈没有工作，全家都靠爸爸支撑。迪姆经常很不开心，因为全班数他最胖，全班数他最矮。可就在他满7岁那天。爸爸送他一个礼物——一双鞋。他穿上新鞋，背上背包，跟随爸爸走出了大山。这个礼物对迪姆来说，意义非凡，和妈妈告别后，就开始了漫游之路。这次漫游使得他逐步有了自信。爸爸和迪姆互相起了姓名，爸爸叫风鞋，迪姆叫火鞋。第一次历险是在睡觉时，其实也称不上历险，只是一只小田鼠在树叶下钻来钻去而已，但这可把迪姆吓了一大跳。还有一次，他们来到了一户农家，这家人很欢迎他们，甚至农民的女儿和火鞋还成了好朋友。农民的女儿叫吉赛娜，她去放牛时把火鞋也带上了，可火鞋不会牵牛，结果……，但凭着顽强的毅力，他最终学会了牵牛。像这样的事情还有很多，每经历一件一件事，火鞋就会学会一样本领，就自信一些。即使一点点，但也还有收获。
经过一个假期的风风雨雨，火鞋找回了自信。这部小说以完美的结局结束了。我真喜欢这本书，它不但让我看到了迪姆的一个快乐的假期，更让我看到了一个重拾自信的阳光男孩。自信可以帮助人走向成功，我也要在今后的学*生活中自信起来，绽放甜美笑脸。
这两天我读了《火鞋与风鞋》这本书。
这个故事写的是一个差不多七岁的孩子，他叫迪姆。因为他是一个特别胖的男孩子，加上他生得特别矮，所以同学们都嘲笑他，叫他“狮子狗儿”或“小胖墩儿”，他常常气得大哭。
在迪姆过生日的时候，爸爸做了两双新鞋，要带他去漫游。他的名字改成了“火鞋迪姆”，他爸爸成了“风鞋”。
他们一路上经过了高山、田野、村庄、小河和草地、森林……最后他们回来了，迪姆觉得一切那么美好。
我很喜欢他们父子俩，因为爸爸爱给迪姆讲故事来教育迪姆，迪姆听了爸爸的故事，知错就改，最后变得自信、勇敢、坚强！
今天我看了《火鞋与风鞋》这本书，是老师让我暑假看的。我觉得很精彩。当我看到这本书的书名时，脑海里立刻出现了两双与众不同的鞋子。一双不怕火，另一双可以挡风。可是事情完全不是我想的那样。
我带着好奇心一口气读完了这本书，不禁为我当初的想法感到可笑。原来，火鞋与风鞋是主人公迪姆和他爸爸的外号。迪姆认为自己是最不幸的孩子，因为全班他最胖，全校他最矮，所以班上的同学都叫他“小巴哥”。他的爸爸是个鞋匠，家境窘迫。可是迪姆却在满七岁的生日上收到了一份特殊的礼物：穿上新鞋，背上背囊，跟着“风鞋爸爸”一起去大山里冒险。
在冒险的过程中，迪姆遇到了各种奇妙的事情，当中他感到紧张和害怕，但最终都能克服困难和内心的恐惧，变得自信起来。
我以前也像迪姆一样，缺少自信。这本书让我学*到了做什么事都要有自信。
今天我向你们介绍一个可爱的孩子。他的名字叫迪姆，他是个大马哈，因为妈妈叫他去买一包盐（Salz）、六个鸡蛋（Eier）、一磅米（Reis）、两个柠檬（zitrone）。他只记得了“S、E、R、Z”，结果他买了肥皂（Seife）、鸡蛋（Eier）、葡萄干（Rosinen）和两包雪茄（Zigarren）。然后，妈妈说：“那我就煮肥皂汤吧！”
火鞋迪姆一开始是一个不自信的孩子，风鞋老爸带他走进了大山，一边打工一边流浪。风鞋老爸给他讲了《伤心小黑羊》的故事之后，火鞋迪姆就变得自信了、合群了。
这是一本很有趣的书，你有空就来看看吧！
本书的主人公叫迪姆，他差不多七岁了。
他是一个很胖很矮的男孩子，同学们都叫他“狮子狗儿”“小胖墩儿”，为此迪姆经常地哭。迪姆和父母住在大城市的地下室里，窗户差不多和地面相*。迪姆常想，自己这么胖这么矮，又这么穷，太多的坏事集中到一起了!为此他常常感到沮丧。
我若是迪姆的好朋友，我会告诉他：“人美不美不能看外表的，要看其本质，你看你是多么的懂事和孝顺，自己利用课外时间辛苦挣钱为爸爸买雪茄，给妈妈买巧克力，所以你千万不要自卑。有的人虽然长的漂亮，但品质不一定好，可能会去偷东西或害别人，所以，看一个人好不好主要看其内心美不美。”
前一段时间，我读了《火鞋与风鞋》这本有趣的书，尤其是其中的《生日前的九百分钟》这篇文章，我觉得最有趣了。
这篇文章讲的是：生日的前一天，迪姆坐立不安，当妈妈让他按纸条上的内容去买“一包盐，六个鸡蛋，一磅米，两个柠檬”时，他自以为是地按记忆中的所需东西的四个当头字母买回了肥皂、鸡蛋、葡萄干和雪茄。还算运气好，买回的四样东西中，只有“鸡蛋”算是碰对了，不过妈妈没有责怪他。
通过这篇文章中的这个情节，我觉得我们小孩子做事不要自以为是，应该仔细、认真，如果记不住的话，应该写在纸上，否则就会闹笑话。
《火鞋与风鞋》听着这本书的名字，就让我有种想一口气读完它的念头，于是，我便迫不及待的打开了它······
主人公迪姆是一个胖小子又很矮，经常遭到同学的取笑，父亲是个鞋匠，家境又贫穷。他感觉世界上最不幸的就是他了，他甚至不想当迪姆了。在他的六岁生日时，父亲给了他一份特殊的礼物——一双崭新的红色童鞋和一双**穿的大鞋，以及两个背囊。火鞋迪姆和风鞋就诞生了，两个人要成为流浪汉，走进大山里。火鞋迪姆在旅程中，在各种经历及风鞋的奇妙故事下，逐渐找回自信，他不再为别人说他胖子而伤心了，这使他非常的高兴。而且他在旅行中也结交了许多朋友，他们一起说一起笑，这让他不敢相信这就是自己。
看过这本书后给了我一种力量，那就是以后不管做什么事都要充满自信，相信自己是最棒的。
《火鞋与风鞋》这本书是德国作家乌尔娜?韦尔芙尔写的。本书以父子俩的旅行生活为主 线，串联了，《星星兔》、《老鱼的故事》、《猪尾巴上的蝴蝶结》等十多个妙不可言的故事，给人以心灵的启迪和艺术美的享受。而且，本书在德国家喻户晓，历年被选为小学教材。
本书的大致内容：主人公小迪姆认为自己是最不幸的孩子：全班中数他最胖;全校数他最矮;爸爸是个鞋匠，家境窘迫。可就在他过7岁生日时，收到了一份特殊的生日礼物，那就是穿上新鞋，跟着父亲走进大山旅行。旅途中，小迪姆爸爸的一个故事使他有了自信。
本书说，小迪姆很自卑，一次旅行让他有了自信。我非常喜欢他，因为他受到了父亲的启发，不再自卑，和其他孩子一样快乐的玩耍和成长。我非常欣赏他知错就改这一点，有些人不但知错不改，反而为了不让别人发现，就又去犯了一个错误，错上加错，我非常讨厌这种人，大家一定要做一个知错就改的好学生、好孩子。
——《火鞋与风鞋》读后感 (菁华5篇)
这个星期我读了一本有趣的德国故事书，叫《火鞋与风鞋》。这本书在德国家喻户晓，常常被选为小学教材。
《火鞋与风鞋》的主人公是小迪姆，小迪姆是个不幸的孩子，他全班最胖，全校最矮，而且家境贫寒。在他七岁时，他得到了一双红鞋，爸爸妈妈就叫他“火鞋迪姆”，他跟穿着“风鞋”的爸爸走进大山，讲述了许许多多妙不可言的故事。
我最喜欢这本书中老鱼的故事，故事是这样的：风鞋爸爸带着火鞋儿子迪姆在乡间小路上散步，他们一边走着，一边唱着歌。不一会儿，来到小河的桥边，“我这么胖，会把小桥压垮，怎么办呢？”火鞋迪姆心里这样想着。火鞋还是下定决心走过去，他闭上眼睛，飞快地跑向对面岸边。可跑到桥中间的时候，双脚不听使唤，扑通一声掉下桥去。水很浅，但很凉，火鞋儿子没有哭，他很坚强。他被风鞋老爸救上岸来，他们一边讲着故事，一边晒着湿漉漉的裤子，就这样，一个上午的时间被晒裤子的时间用光了。
通过这个故事，让我觉得做事要坚强、要勇敢，每件事情没有我们想象的那么糟，只要你下定决心去做，就不会觉得非常的难。我也要像迪姆那样坚强、勇敢。
寒假里的一个午后，看到沙发上有一本书，书名叫《风鞋与火鞋》，是女儿还未读完的一本儿童读物。我随手拿过来读了读，不知不觉竟然为它放弃了往日午休的*惯，一口气看完了这本书。过后，久久回味颇有感想。
这本书是德国作家乌尔苏娜。韦尔夫尔所著，以父子两人四个礼拜的漫游生活为主线，串连了一个个优美的故事，给人以心智的启迪和艺术的享受。
故事里面的小迪姆认为自己是个最不幸的孩子，全班属他最胖，全校属他最矮，生活在社会最底层，爸爸是鞋匠，家境窘迫，居住地相当于地下室。但他的家庭并没有因为贫困简陋而没有笑声。在他七岁生日的时候，他得到了爸爸送给他的特殊礼物：爸爸亲手缝制的鞋子火鞋，他穿上新鞋，爸爸也穿上另外一双鞋风鞋，两人背上包囊，一起走进了大山开始了漫游的旅程。父亲一路上用乐观积极的态度引导他，并讲述了《老鱼》《星星兔》《伤心的小黑羊》《猪尾巴上的蝴蝶结》《长鼻婆娘》等妙不可言的故事。
迪姆因个矮体胖而对自己产生厌恶情绪时，跟父亲说不想再当迪姆，父亲轻松幽默风趣的给他取了一连串的稀奇古怪的名字，世界上所有的孩子中最让我称心满意的一个，以浓浓的父子亲情，巧妙的排解他心中的困惑消除沮丧情绪。《星星兔》的故事让迪姆战胜黑暗与孤独，勇敢而不再胆怯；《伤心的小黑羊》让他知道世界上每个人都是独特的，无所谓外表的美丑，每个生命都是独特的唯一；在迪姆负气故意淌水洼打湿鞋子时，父亲用《长鼻婆娘》的故事让他远离生气，重新快乐起来；过溪流走桥梁时，那个乌鸦黑心肠的老爸通过《老鱼》的故事，教育了他怎么独自面对困难战胜胆怯。《猪尾巴上的蝴蝶结》让他知道在困难面前，凡事要从好的方面想，好运跟着好心情，好心态使迪姆受到教育与启迪，逐渐变得自信起来，他不再把自己个矮体胖看成一种不幸。父亲的`爱是一首首动听的故事，串联在迪姆人生的道路上；是秋日里一串串硕果，指引着迪姆走向成功。
因此我在想，我们的教育存在什么样的纰漏？管教孩子的方法大多采取打骂训斥这种直接的方法，单单忽略了爱的教育，爱的力量。我们世世代代相传下来的教子经是：打是亲骂是爱，不打不骂是祸害、棍棒底下出孝子、树不修不成料，儿不打不成才、舍不得重打，上房揭瓦；捶捶打打，出匹良马，须不知父母的手，应该是充满关爱与温暖的，而不是让孩子感到陌生与恐惧。
我们的教育，很多是通过说、教、训、斥来管理孩子日常生活学*，缺乏的是理解、信任、真心的关注与支持。而这本书中的父亲则通过技巧、实践、赏识、激励来引导孩子，使孩子独立、自信、坚强、勇敢、乐观、积极。可以说迪姆拥有和父亲漫游的历程是幸福的，因为更多的现代父母把大量的时间与精力消耗在自我娱乐方面，单单没有太多时间给予孩子，陪伴他们一起成长。所以，这种幸福是我们现代孩童们所奢望的，遥不可及的。真正是遥不可
及吗？其实也不是，每天抽出十分钟与孩子真心相处，彼此真诚的沟通，我想书中的听父亲讲故事也是幸福的
这种幸福我们时时刻刻都可以带给孩子们。
今天我看了《火鞋与风鞋》这本书，是老师让我暑假看的。我觉得很精彩。当我看到这本书的书名时，脑海里立刻出现了两双与众不同的鞋子。一双不怕火，另一双可以挡风。可是事情完全不是我想的那样。
我带着好奇心一口气读完了这本书，不禁为我当初的想法感到可笑。原来，火鞋与风鞋是主人公迪姆和他爸爸的外号。迪姆认为自己是最不幸的孩子，因为全班他最胖，全校他最矮，所以班上的同学都叫他“小巴哥”。他的爸爸是个鞋匠，家境窘迫。可是迪姆却在满七岁的生日上收到了一份特殊的礼物：穿上新鞋，背上背囊，跟着“风鞋爸爸”一起去大山里冒险。
在冒险的过程中，迪姆遇到了各种奇妙的事情，当中他感到紧张和害怕，但最终都能克服困难和内心的恐惧，变得自信起来。
我以前也像迪姆一样，缺少自信。这本书让我学*到了做什么事都要有自信。
《火鞋与风鞋》这本书讲述了小主人公迪姆，认为自己是个最不幸的孩子。全班数他最胖，全校数他最矮，经常受到同学们的嘲笑。爸爸是个鞋匠，而且家境贫寒。这让他感到自卑和不快乐。
在他满七岁生日的时候，他得到了一份特殊的礼物---鞋子，爸爸还给他取了一个好听的名字叫“火鞋迪姆”。这天迪姆穿上“火鞋”，背上背包跟着“风鞋老爸”走进大山去漫游。
在漫游的过程中，当迪姆生气，伤心的时候爸爸总会讲一些故事来安慰他。我最喜欢的是《伤心的小黑羊》它告诉了我们如果每个人都像一个模子里刻出来的，那岂不是太单调了吗？每个生命都是独特的唯一的，这一个个故事像一剂剂灵丹妙药，慢慢治愈了迪姆心中那道不自信的伤痕。
读完了这本书我受益无穷，我以前也像迪姆一样缺少自信。通过火鞋迪姆的故事，让我学到了很多，学*他现在做什么事都快乐和有信心。
今天，我读了一本书，名字叫《火鞋与风鞋》。这个故事的主人公名字叫迪姆，他长得胖胖的、矮矮的，他家里很穷，学校里的同学常常取笑他。他对这一切都不满意。他该过7岁生日了，爸爸送给他一双鞋，还给他起了一个新名字，叫“火鞋迪姆”。他给爸爸也起了个名字叫“风鞋”，他们背着背囊出去漫游，给人修鞋。路上遇到了很多事情，有的很恐怖，有的很有趣。每天爸爸都给他讲一个故事，故事里面都含有一个道理。在漫游回来以后，迪姆不再对自己的一切不满意，他说：“不该要的，我再也不去要了。”
看了这本书，我觉得，做人不要太贪心，不要老是要不该要的东西。对同学要尊重，不要老是取笑别人。
——《鞋》读后感 (菁华5篇)
《鞋》是我们阅读书上的一篇文章，当我一口气读完这篇文章时，我思绪万千。
文章主要讲的是：“我”非常喜欢母亲做的鞋，可是当“我”进城上学时，却逐渐开始恨母亲，恨母亲做的鞋，因为母亲的观念很陈旧，最后，通过亲眼看到母亲做鞋时的辛劳，“我”开始惭愧，后悔自己虚荣的做法想法。
读完文章后，我不禁想起了我的妈妈，想起了妈妈为我日夜操劳的情景。
我的妈妈是一位工人，每月收入不算高。可是我却和文中的主人公一样，与同学们比吃，比喝，比穿。此时想想，我的那种做法实在是太渺小了。妈妈整天早出晚归，为了我的生活需要，忙这忙那，可是我不但不体谅妈妈，甚至还顶撞妈妈，和妈妈吵架，真是太不应该了。
妈妈的爱就像山一样高，像海一样深，是报答不了的。从此以后，我要更加懂得珍惜母亲不求回报的无私的爱，所以“我”将坦然面对别人的目光，踏踏实实地走好自己的路。
今天，我又读完了一本好书。这本书的名字叫《火鞋与风鞋》，讲述了一个叫迪姆的男孩和爸爸一起去旅行的故事。有一个小孩叫迪姆，因为他又胖又矮，所以同学们都叫他：“狮子狗儿”或“小胖墩儿”。他的爸爸是个鞋匠，天天为别人修鞋。迪姆生日那天，爸爸送一双红鞋给他，并给他改名叫火鞋迪姆，还要带他去旅行。一放暑假，他们就出发了。一路上，爸爸打工赚钱，并给迪姆讲故事。经过好多天的路程，他们又回到了家里。
探索大自然是一件很有趣的事，让我们在假期里走进大自然，和大自然来个亲密接触吧！
暑假里，风鞋老爸去乡下找活干，儿子迪姆也去了，三周后，他们到了一座废旧的古城堡。火鞋迪姆高叫要寻找宝藏。但是没找到。于是爸爸给他讲了一个故事。有一只小猪，想当一只富猪，它在猪圈里拱啊拱，拱出来了一罐财宝。生怕被人抢走，就把财宝吞下去了，肚子痛，受不了。它又把财宝吐了出来才舒服。它想，做一只普通猪有多么美好！
不易之财不能要，要了会害了自己。以前我也想寻宝，想成一个小富人，要什么有什么。可是我读了这篇故事后，就放弃了寻宝的梦想。做一个普通人也挺好的。要通过自己的努力去创造财富才对。
这本精彩又生动的书被我看完了，书名叫《火鞋与风鞋》。这本书的主人公叫迪姆，还有他的爸爸，你一定不知道主人公和书名为什么一丁点儿关系都没有，下面就为你介绍一下吧!
小迪姆认为自己是一个最不幸的孩子，因为全班数他最胖，全校数他最矮;爸爸是个鞋匠，家境窘迫。可在他过七岁生日时，他得到一份特殊的生日礼物：一双火红的新鞋子。迪姆穿上新鞋，背上背包和爸爸一起走进大山。还得到一个新名字：火鞋迪姆，爸爸也改名叫风鞋。走进大山的过程中，让火鞋迪姆重拾信心，不再以为自己很不幸。
这本书让我懂得了很多道理。从《合群》当中我明白了自己和其他人都不同，不要去埋怨自己的缺点，被别人嘲笑没关系，应该学着和他们成为好朋友;从《雨中的长鼻子》里我明白了，应该少生气，忘掉不开心的事，记住高兴的事，这样我们才生活的快乐······
我非常喜欢这本幽默 精彩又有趣的书。你是不是也想看呢?赶快去看看吧!
最*几天，我看了一本书，叫《红鞋子》。
《红鞋子》写的是一只被主人丢失的红鞋子通过一只小老鼠的帮助，找到另一只红鞋子的故事。小老鼠只知道吃，从来也没有朋友，所以不知道什么是孤单。它通过和红鞋子的相处，最终，帮红鞋子找到另一只红鞋子。当它一个人回去的时候，它心里有一点儿空空的感觉，这种感觉让它感到很孤单。
《红鞋子》这篇故事很感人，让我体会到了朋友之间的友谊是多么宝贵。有了朋友，我们才不会觉得孤单。
——《孩子是脚教育是鞋》读后感(5)份
教育家李跃儿形象地将孩子比喻成脚，教育方法比喻成鞋，而教育者则是造鞋人。事实上造鞋人只有在充分了解了脚的大小、形状，脚的需要及感受的前提下才能够制造出合脚的鞋子。同样，教育者只有在研究孩子，懂得孩子的心理路程、精神世界、原生家庭以及成长机制的前提下才能够设计出适合于孩子的教育方法。“孩子是脚，教育是鞋”，这句话不仅是一种教育理念，更是一种从事教育的决心。
作为教育者的我们，在孩子的教育当中，具体应该怎么做呢？书中“芭学园的教师守则”这部分内容给我留下了深刻的印象，它教给了我们方法。“守则”中不仅告诉我们对待孩子应该有的态度，和孩子说话的方式以及处理孩子出现的问题的方法，而且还有与同事和家长的相处方法，更有对教师自身修养提升的要求。细读守则会发现，在幼儿园里教师会遇到的人或事，都不必迷茫，“守则”无疑给了我们指引。也正因为“守则”，芭学园里的教师尊重每个孩子的一言一行，对孩子的行为有的是尊重和理解，正是有了这样良好师生关系，如此健康的精神环境，孩子们可以和老师敞开心扉地交谈，可以表现出真实的自我……芭学园让孩子们充分感受并体验自己的童年生活，积累利于其终身发展的成长经历，为其幸福人生掀开第一篇章，使孩子具有完整的人格和易于生存的基础能力。
以后的教育中，希望自己深记“孩子是脚，教育是鞋”的教育理念，学*“芭学园的教师守则”并将其运用到自己的教育教学当中，努力，努力！
一个四年级男生，做作业常常拖拉，有时干脆不做。这一天，他又没能及时、很好地完成作业，而大课间活动就要开始了。今天的大课间活动，班上分成两组举行拔河比赛。同学们都去了，操场上好不热闹。他的眼睛不时地看向窗外，但在我面前装出无所谓的样子。我知道他的内心一定非常着急，他一定想像飞一样感到操场。他是他们这一组中的主力。
我问他想不想去拔河。他看看我，摇摇头。我故意说不想就算啦，先在教室里写作业吧。他着急了，连声说想去。我问他知道同学们为什么能去拔河吗，他说知道，说他们都做完作业了。
我点点头说：“你先去参加拔河比赛，结束后找我。我们一起把作业做好。”
他一听，满脸兴奋，向我鞠了一躬，跑出教室。
拔河比赛结束，这个男同学所在的一组赢了。老师没有帮他补课，而是带他回到教室进行比赛总结。赢的一组说，幸亏他及时赶到，否则就悬了；输的一组说，如果不是他赶到，他们就赢了。他一下子成了班级的明星。
第二天，他不仅交了作业给老师，还交给老师一封信——
拔河比赛小组的胜利离不开我，我是主力。班级的进步也离不开我，我掉队就是拖全班的后腿。我要努力，做班级进步的主力。
这件事情发展到后来，很有“柳暗花明又一村”的意思。老师以前没少帮助这个男同学，但收效甚微，仿佛“山穷水路已无路”。一次并不正规的班级拔河比赛，起了关键的作用。
一个创造鞋子的人，决心让穿鞋的人感到合适，决心让自己的鞋帮助穿鞋的人更好的走路，造鞋人就必须忘记自己的需要去了解和感受那些穿鞋的人的感受和需要，造鞋人一定要精益求精让自己造出的鞋是一双好鞋，造鞋人深知鞋子适合于脚才是好鞋。而在我们的教育中，孩子就是那只有感受，有使命，有需求的脚，我们就是给这样的脚造鞋的人。因此，我们要造出适合于孩子的教育，就必须要忘我的感受孩子，了解孩子，研究教育，使我们成为有感受力的，能够尊重孩子需要的，能力高超的制鞋人。
一直听同事说《孩子是脚教育是鞋》这本书很值得一看，于是利用暑假买来看了看，给我的感触很大，下面分享几个印象深刻的片段+自己的一点点感想：
帮助孩子建构起道德自律的人格特质
案例太长了，大致过程是：一个孩子带了玩具小汽车，但班级要求不能带，老师代为保管不同意，申请放自己的书包里，保证不拿出来。下课时给好朋友看，好朋友一用力，汽车车头断了。案例中老师的处理是：自己与孩子*视，提的第一个问题是为什么会知道书包里有汽车，通过这个机会让两个孩子都能回顾自己当初的动机和意图，以便发现后来事情有了怎样的变化及其原因，通过这个过程，使孩子了解自己和他人，由此判断自己该怎样选择恰当的行为。看到这里我不经反思：如果是我，我会怎么做?我想态度一定不会太好，因为孩子闯祸了，一定是先批评后了解。不会考虑到深层次的教育意义，教育时机把握不住。而案例中老师最后是让孩子们自己想办法补救的。老师抓住了教育时机，老师知道，孩子解决问题的能力和自我控制力不会通过这一件事就建构起来，但有人持续这样帮助孩子，孩子的自律一定能建构起来。反思：将孩子在生活中遇到的事情作为教育机会，当事情发生后，让孩子根据相关后果自己做判断。
一个三年级女生，成绩一直不好。家长让她转了几次学，情况没有一点改变。家长心灰意冷，不仅对她不报希望，每天不给她笑脸，还要求老师不要管她了。家长甚至放出“狠话”：老师再让家长配合，就是找家长的麻烦。老师没有放弃，对她的关心无微不至，但看不到她的进步，测验、考试成绩都只有十来分、二三十分。老师应当怎么办？是不得已放弃她，还是帮她分析原因，带她一起向前走？
有一天，省围棋队的小棋手来到学校，指导校围棋队的同学下棋。孩子们虽然同龄，但专业的与业余的完全不在同一水*上，小棋手让了五子，仍大获全胜。
老师收到启发：这个女同学的基础差，短期内要求她有大的'进步，不现实。让她和全班同学面对同样的试卷，分数当然惨不忍睹。一次一次的“红灯”，不要说是三年级女同学，即使是成年人也无法承受。
老师豁然开朗，决定专门为这个女同学出试卷，降低难度。女同学第一次得了49分，再一次得了57分，又一次得了76分……
家长看到分数，很惊讶，也很高兴，但知道这个进步是降低难度得到的，又觉得自欺欺人。
老师说，降低难度，是为了真正摸清楚孩子的学*情况，更是为了让孩子重拾信心。
家长不信心老师的话，认为老师的努力是白费功夫，甚至认为老师这样做的目的，纯粹是为了自己的名声。
“孩子是你们的，她只是我的学生。你们就一个孩子，一个孩子没有希望，就是100%没希望。而我，这一个班有40个学生，一个学生失败，只是失败了2.5%，我为什么要为2.5%煞费苦心？不客气地说，你们失败不起！”老师严肃地说。
老师的话，在家长心里产生了强烈的震撼。
一个班级，两个测试和考试标准。这位女同学开始在她这个层面进步。后来，她每次测试或考试都能得到八九十分，有时候还能得到满分。老师把她的成绩按正常试卷的难度折算，可以达到六七十分。她学*进步了，更重要的是，她的心情好了。得不到别人尊重的人，往往有最强烈的自尊心。一旦他们得到尊重，自尊心就像久旱逢甘霖的禾苗，拔节、抽穗，结出自信与自强的果实。
这是两个成功的教育案例。
真正完全不负责任的老师少之又少，胸怀爱心却
无计可施的老师比比皆是。学生一天一天在成长，知识一天一天在更新，各方面的要求一天一天都在提高。但是，几乎每个班都有所谓的“问题学生”。老师再怎么含辛茹苦、呕心沥血、苦口婆心，也无济于事。于是埋怨、发火、放弃，老师和学生、老师和家长、学生和家长之间关系紧张。于是，“问题学生”真的成了问题，然后变成家庭问题、社会问题。
我所带的班虽然只有二十几人，但是也有好几个“问题学生”。像王傲天，单亲家庭，跟着妈妈在外婆家生活，家人除了知道给点吃穿，别的什么也不关心，还说什么没有孬的怎么有好的。王傲天成天要么作业拖拉，要么写的寥寥草草，成绩落后。我对他从来都没有放弃，是责任心驱使着我，每天利用中午休息时间给他补*功课、辅导他写作业。像王广鑫，是天生的愚笨型的孩子，我对他则降低要求，只要能学会书本上的一些基本的知识就行，每天一遍又一遍地给他辅导，还是无济于事，但是，我仍是始终没有放弃。还有陈羽熙、吴大众等几个特殊学生，真是费尽了心血，但是效果不大。
对老师的评价，不仅仅在于是否负责任、是否有爱心，还在于能不能找到合适的方法。我所有的工作，似乎就在于寻找――寻找一个契机、一个突破口。很幸运的是，这个契机、突破口终将到来，但不是突如其来，而是在坚守中如约而至。
今天我读了一本叫《爱找东西的男孩》的书。书中我最喜欢的人物是金敬礼。
有一个男孩，他叫金敬礼，是一个特别爱找东西的男孩。有一天，他捡到了一个精美的钥匙圈，他就成了班里样样东西都能找的男孩。
一天，向佐老师来到了他们四（七）班，让金敬礼当上了“失物招领员”。从此，金敬礼就整天在校园里找一些同学们丢失的东西：笔帽、手套、铅笔、饭碗……同学们都不以为然，还有的说金敬礼是一个收破烂的，而金敬礼还是勤奋的找着。金敬礼在找东西的时候，结识了一个女生—丢丢。因为一个丢东西，一个捡东西。金敬礼和糊涂的丢丢成为了好朋友。当金敬礼捡到一个巧夺天工的小别墅花园，同学们都以为他是一个什么也能捡到的人，让许多人找到了自己的物品。在爱心拍卖会上，金敬礼把自己找到但没人要的东西全拿出来拍卖，而丢丢却不让卖掉，在同学们不解时，丢丢的爸爸——一位盲人来到了这里，告诉了大家。原来这个小别墅是丢丢的，为了给丢丢买它，使爸爸变成了盲人。丢丢不想看见它却又十分喜欢它。金敬礼决定不卖它了，把它收藏起来。
读完这本书，我被书中的人物深深打动了：看起来弱小，不堪一击的金敬礼，却是一个认真、负责的男孩子，他对他所捡来的东西总是认真安放，从不叫别人动它们。虽然他捡来的东西并不是很好，有的还破损了几处，同学们都不在意他捡来的那些东西，但他还是认真努力的去寻找，希望失主会到他这来领物品；任性、糊涂的丢丢，因为自己老是丢东西，而又被金敬礼捡到，与他成为了朋友。当金敬礼捡到了原本是丢丢的小别墅时，丢丢不让别人在拍卖会上买走它。在这个小别墅身后，发生了许多关于丢丢的感人事情。
我觉得，这本书中的金敬礼是值得我们学*的。他是一个坚持不懈的男孩，当人们嘲笑他时，他并没有气馁，而是继续去做好他的“失物招领员”。在现实生活中，有多少人能和金敬礼一样，坚持认真地去做某一项事情呢？有一些人，还没有办完某些事，就因为旁人说的几句话所动摇，而打了退堂鼓，不再去做，认定自己做不成。这样的心理，是不好的，也是不可取的。
我们应该像金敬礼一样，坚持、认真、努力地去做任何事，成功的机会一定会因自己的努力而出现，只要自己把握机会，充分利用好机会，就一定会成功，实现自己的目标。
