山茶文具店读后感汇总10篇

　　山茶文具店读后感 1

　　高中的大门开启，我们即将进入新的阶段，面对新的挑战，在这紧张的时间里，我选择了一本慢节奏的书，它是我繁忙的时间里少有的空隙。

　　这是一本再简单不过的书，它没有跌宕起伏的内容和复杂的人物关系，看似松散的一本书细读之下又会发现每个故事的章节里仿佛连成了一条条清晰的主线，本书讲述了雨宫鸠子从外祖母手中接过了家族传承代笔人的故事，在镰仓经营着一家小小的文具店，鸠子就是鸽子的意思，确实，在我看来，她如白鸽一样温和，大家都叫她“波波”。

　　尽管如此，这样一个女孩也有着一段叛逆的时期，外祖母“上代”是一位严格的人，上代在波波很小的时候就从她父母手中要下了抚养权，导致在波波的印象里，从来不知道父母长什么样。上代对波波要求很高，每日每夜的练书法让波波无法与同龄人一起玩耍，在这样的压迫下，俩人关系爆发，波波在长大之后心中怀恨远赴别国，上代也在孤单寂寞中死去。

　　多年之后，波波回到了镰仓开始经营代笔人的工作。在这里，波波接到了园田先生要寄给已经结婚的青梅竹马的“*静的信”；帮助胖蒂拿回了草率写下的“求婚信”；男爵拒绝借钱给朋友的“谢绝信”等等。

　　一封封信件，一件件生意，一个个故事。波波在这期间结识了男爵、胖蒂以及可爱的邻居芭芭拉夫人。一天，一个意大利留学生前来拜访，那是上代生前的笔友，他为波波代理一摞上代的信件，波波一封封看着，这才发现：无论多么轻松无趣的事，上代从来没让自己缺*：鸠子、波波、孙女、自大的小女孩……虽然是以不同的方式称呼，但到处都有自己的身影和字里行间溢出来的疼爱，原来，上代一直以自己的.方式去爱她。最终，波波也以一封寄给上代的真诚的信作为信的结尾。

　　本书虽然故事性不强，但却有着独特的慢速调调，读着读着身边的时间仿佛慢了下来，这份工作也着实令人羡慕，接触到的是一个个活生生的人，听到的是各种各样的故事，感受的是多姿多彩的人生。写信的过程也是对自己的修炼的过程，在修炼的过程中，她也与过去的自己完成了和解。

　　写过的信，尤其是与重要的人的信，即使那张纸消失了，变皱了，或者变得泛黄，但只要它存于心中，越发模糊，就越发珍贵。

　　山茶文具店读后感 2

　　因为前几天读到一个女生的读后感，让我想马上看这本书，分了两天，把这本书读完。

　　很喜欢读的过程，有种无法言说的舒服的温柔，一切都是淡淡的，偶有波浪，像镰仓的海，舒服的蓝色，有微风拂过。

　　代笔这个古老的行业，有许多规则和注意事项，这个职业让无法直接开头诉说或怕自己无法最恰当表达好自身感情的人们，能够顺利传达心意，是一个能帮助人幸福、解决烦恼的职业……但同样的，需要代笔人付出许多时间和心血才能将这个职业做好。

　　波波的童年是在练字与学*上代教授的`代笔知识中度过，不能像其他孩子一样玩耍，当时总归是不开心的，也无法理解，长期如此，到了高中，“叛逆期”到来时才会爆发，与上代争吵，成了后来直至上代去世，也无法挽回的心结。

　　我觉得，代笔对于波波来说，是她与上代的羁绊。

　　从波波第一次接代笔工作，为一只猴子写吊唁信，小心斟酌字句，到第二次为一位前夫写离婚通知书，注重排版、样式、字体、墨色、火漆印、邮票的选择，各处细节结合规则并多加思考，到第三次，以及第好多次……将自己代入委托人的角色，用最能体现委托人性格的字句和语气代笔；

　　有抓狂到写不出恰当文字的时候，也有一气呵成的时候，能感觉波波在一次次完成代笔工作的过程中，不断进步，她逐渐接受自己从小接受训练成为代笔人的命运，逐渐明白上代对自己的爱。

　　后期，得知上代与意大利笔友的通信内容，波波得知雨宫家并非世代是代笔人，信件大部分内容都是关于波波……波波更加确定上代对自己的爱，不为人知的上代的另一面，虽然总是一脸严肃，很可能只是不知道该用除了本身表达爱的方式外的其他表达方式如何表达而已。“这个世界也许就这么一回事，只要有缘分的人互相协助、彼此扶持，即使与有血缘关系的家人不睦，也能获得他人的支持。”

　　波波遇到的邻居芭芭拉夫人、小学老师胖蒂、有大男子主义的男爵、可爱的Qp妹妹和温柔的守景先生，都是可爱的有意思的人，并且有各自的温暖。当读到波波与她们的互动，都流露着舒适的人情味的温柔。

　　没有深刻的大道理，只有生活和作为代笔人的日常。在这个当下读来，只觉得舒服且温柔，很喜欢，明天开始读续篇《闪闪发光的人生》，期待。

　　山茶文具店读后感 3

　　不可否认，在如今这个动动手机就能完成信息沟通的时代，书信已经很少会出现在人们的生活之中了。虽然如此，书信却并未从这个快节奏发展的时代彻底消失。理性的人或许会说，那是因为电子设备还有很多人负担不起。但不太理性的想一想，或许，书信之所以没有消失，是它在人们心中的印象太深，深的没办法磨灭吧。

　　《山茶文具店》的故事发生地在镰仓，对于日本史不太熟悉的人可能并不知道镰仓是一座怎样的城市。可是对于熟知日本史或者是大多数的日本人来说，镰仓有着非常重要的意义。

　　现在的镰仓，是神奈川县的一个临海的城市，但是曾经的镰仓，是镰仓幕府开始武士**的地方，在当时（12世纪末）成为了日本的政治中心。不仅如此，由于当时的佛教文化在日本相对繁荣，所以镰仓还建有很多的神社和寺院，但伴随着镰仓幕府的灭亡，镰仓城也随之衰落。虽然如此，它用*千年所积攒的文化底蕴却依旧让人不能忘却。

　　故事的主角是一位代笔人，这个工作其实类似于中国封建时期的状师，这两个职业都在历史中存在了不短的时间，两者又都是以为普通百姓提供服务为生的人。所不同的是，相对于状师，日本的代笔人的业务范围似乎更宽泛一些，他们代替雇主完成和文字相关的绝大多数工作，哪怕是写菜单，代笔人也会接受。

　　故事的主角最开始并不喜欢代笔人这个工作，但代笔人是上代也就是主角的外祖母手上传下来的，纵然主角曾经百般抗拒，终究是拗不过长辈的执着。

　　通过书中代笔人的角度，我们看到了日本在不同的场合中对于文字的不同要求，甚至于在日本的文化之中，对于各种纸笔都是赋予了不同的内涵。然而这种不论如何延展，归根结底，其实是情绪的延伸。

　　回绝借款也好，写明信片的祝福语也罢，人们都是为了讲自己或高兴或悲伤的情绪借用文字表达出来，而代笔人不同于书法家的也正在于此，书法家只要将字体写的充满艺术气息就可以，代笔人却要在将字写的美观大方的基础之上将雇主所希望表达的情感尽自己最大的可能表现出来。

　　在主角完成代笔任务的过程中，她讲自己也代入了各种各样的情景之中，因为只有先将自己代入情景，才能具备在情境之中所该有的情绪，幸运的是，我们的主角是成功的。

　　所谓见字如面，若是不能见面的话，那恐怕只有文字能够足以表达自己的情感了吧。

　　山茶文具店读后感 4

　　用最热情的夏季来开头，用最温暖的春季来结束，而被裹挟着的秋天的寂寥和冬天萧瑟都会被附上一层保暖层，逐渐融化于水，*静而温和。

　　委托者那里看到的故事：

　　“请写清楚吧。但是在此之前，我希望你也能好好写出我们曾有过美满的婚姻生活这个事实。”

　　长大后慢慢发现承认自己的情感的由生和变裂，是一件尊重自己的行为。虽然我们并没有到白头，但是我依然爱过你，我依然记得那时候我对你脸红心跳切夜不眠的样子。

　　虽然最后相处起来并没有多么的愉快，可当初依然是被你的某些品质行为吸引，不能否认你是拥有着我喜欢的样子，不能否认你确实不错。

　　只是确实是我们不合适而已，不是我也不是你，只是不能是我们。

　　在田园先生那里我发现好像每个人都有一个放置再心底消失于岁月的人。想对过去有交代，却也自律的严守越线的危险，过去和现在都不辜负，体贴而不惊扰怕是最温柔的情感了。

　　有人和我说过大致这样的话：其实很多人你已经见过他最后一面了。

　　多少曾经相拥的人守着漫漫人生的一端和另一端，再无遇见也再无交集，就像彼此之间，什么也没发生过。

　　看着清太郎父母的故事而想到，也许我们的上一辈也会有我们想象不到热烈而浪漫的爱情，甚至并不比我们的单调，只是在我们看不到的地方。

　　在莲花姑娘那我学到一句话：谎言有两种，一种是欺骗自己，另一种是欺骗他人。在未来的人生中，我希望不要再欺骗自己了。

　　这本书的文字特别治愈，女主并不是闪闪发光很显眼的人，她同大多数的我们一样最初在外漂泊工作最后回到家里，做着看似单调且乏味的工作。同我们一样有着与上一代人的叛逆与不理解，可也在用她细腻而温柔的方式去感受世界，逐渐与上一辈和解。

　　也许是翻译人翻译的太好，也许是原著作者写的太真实，读的时候有一种淡淡的安逸的感觉。看书的时候会忘了周边环境，仿佛是周末暖阳下安静的午后坐在地毯上，牛奶面包花果香。是一种现世安稳，岁月静好的感觉。

　　山茶文具店读后感 5

　　慢慢看完的一本书。

　　看的太慢了，索性把读书排行榜都关闭了，以免自己焦躁。

　　这是一本舒缓的，适合在春天里，伴着骀荡春风小口小口啄饮的书，很美很文雅很安静很樱花也很孤单。

　　纸墨笔砚缓缓展开，字斟句酌悬笔问心，郑重其事地替别人书写。伤心的吊唁，体面地绝交，无可奈何的告知离婚，以及传达无法说出口更无法忘怀的爱意…

　　一个孤单的，在世上几乎没有亲人的女子，用细心和熨帖，带着敬意，和真心诚意，为别人传情达意。

　　书中的每一封信，都让人愉快。包括写给小狗的哀悼信，感受的也是人世间的温情和暖意。手写的信件给予人有多细致温柔礼貌，电子的信息就有多粗糙粗暴冷淡。人心是需要细腻温柔认真对待的，然而，在邮筒都灭绝了的如今，就算拿出纸笔，也只能是写给自己。

　　文最后，是鸠子给点心子阿嬷的信，看得人流眼泪，书中是图片，我手打字录下最喜欢的片段：

　　“……

　　镰仓即将迎来绣球花的季节。

　　这是我从住在隔壁的芭芭拉夫人身上学到的。

　　即使在夏天，芭芭拉夫人也不会把绣球花的花剪掉。就这样，一直留到冬天。

　　我向来觉得枯萎的绣球花很寒酸。

　　但事实并非如此。

　　绣球花枯萎的姿态依然美丽清爽。

　　我也终于知道，

　　除了花以外，枝叶和根，以及虫咬的痕迹…

　　所有的一切都很美丽。

　　因此，我相信，我们的关系也一样，

　　没有任何徒然无益的时光。

　　……”

　　还有这一首，和本书很搭的古诗：

　　绿净春深好染衣。际柴扉。

　　溶溶漾漾白鸥飞。两忘机。

　　南去北来徒自老，故人稀。

　　夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。

　　还有这一句，和本书很搭的歌词：

　　你看，青峰在吻着碧空

　　你看，波涛也相互偎依

　　阳光，紧紧地拥抱大地

　　月光，轻吻着海波

　　世上哪有什么孤零零

　　还有这一段，和本书很搭的.科学道理：

　　如果每个人都是一颗小星球，逝去的亲友就是身边的暗物质。我愿能再见你，我知我再见不到你。但你的引力仍在。我感激我们的光锥曾彼此重叠，而你永远改变了我的星轨。纵使再不能相见，你仍是我所在的星系未曾分崩离析的原因，是我宇宙之网的永恒组成。所以，有一天我也会失了光和热，冷却后回到你身边。——游识猷

　　时值清明。春和景明。以上。

　　山茶文具店读后感 6

　　慢慢看完的一本书。

　　看的太慢了，索性把读书排行榜都关闭了，以免自己焦躁。

　　这是一本舒缓的，适合在春天里，伴着骀荡春风小口小口啄饮的书，很美很文雅很安静很樱花也很孤单。

　　纸墨笔砚缓缓展开，字斟句酌悬笔问心，郑重其事地替别人书写。伤心的吊唁，体面地绝交，无可奈何的告知离婚，以及传达无法说出口更无法忘怀的爱意…

　　一个孤单的，在世上几乎没有亲人的女子，用细心和熨帖，带着敬意，和真心诚意，为别人传情达意。

　　书中的每一封信，都让人愉快。包括写给小狗的哀悼信，感受的也是人世间的温情和暖意。手写的信件给予人有多细致温柔礼貌，电子的信息就有多粗糙粗暴冷淡。人心是需要细腻温柔认真对待的，然而，在邮筒都灭绝了的如今，就算拿出纸笔，也只能是写给自己。

　　文最后，是鸠子给点心子阿嬷的信，看得人流眼泪，书中是图片，我手打字录下最喜欢的片段：

　　“……

　　镰仓即将迎来绣球花的季节。

　　这是我从住在隔壁的芭芭拉夫人身上学到的。

　　即使在夏天，芭芭拉夫人也不会把绣球花的花剪掉。就这样，一直留到冬天。

　　我向来觉得枯萎的绣球花很寒酸。

　　但事实并非如此。

　　绣球花枯萎的姿态依然美丽清爽。

　　我也终于知道，

　　除了花以外，枝叶和根，以及虫咬的痕迹…

　　所有的一切都很美丽。

　　因此，我相信，我们的`关系也一样，

　　没有任何徒然无益的时光。

　　……”

　　还有这一首，和本书很搭的古诗：

　　绿净春深好染衣。际柴扉。

　　溶溶漾漾白鸥飞。两忘机。

　　南去北来徒自老，故人稀。

　　夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。

　　还有这一句，和本书很搭的歌词：

　　你看，青峰在吻着碧空

　　你看，波涛也相互偎依

　　阳光，紧紧地拥抱大地

　　月光，轻吻着海波

　　世上哪有什么孤零零

　　还有这一段，和本书很搭的科学道理：

　　如果每个人都是一颗小星球，逝去的亲友就是身边的暗物质。我愿能再见你，我知我再见不到你。但你的引力仍在。我感激我们的光锥曾彼此重叠，而你永远改变了我的星轨。纵使再不能相见，你仍是我所在的星系未曾分崩离析的原因，是我宇宙之网的永恒组成。所以，有一天我也会失了光和热，冷却后回到你身边。――游识猷

　　时值清明。春和景明。以上。

　　山茶文具店读后感 7

　　因为前几天读到一个女生的读后感，让我想马上看这本书，分了两天，把这本书读完。

　　很喜欢读的过程，有种无法言说的舒服的温柔，一切都是淡淡的，偶有波浪，像镰仓的海，舒服的蓝色，有微风拂过。

　　代笔这个古老的行业，有许多规则和注意事项，这个职业让无法直接开头诉说或怕自己无法最恰当表达好自身感情的人们，能够顺利传达心意，是一个能帮助人幸福、解决烦恼的职业……但同样的，需要代笔人付出许多时间和心血才能将这个职业做好。

　　波波的童年是在练字与学*上代教授的代笔知识中度过，不能像其他孩子一样玩耍，当时总归是不开心的，也无法理解，长期如此，到了高中，“叛逆期”到来时才会爆发，与上代争吵，成了后来直至上代去世，也无法挽回的心结。

　　我觉得，代笔对于波波来说，是她与上代的羁绊。

　　从波波第一次接代笔工作，为一只猴子写吊唁信，小心斟酌字句，到第二次为一位前夫写离婚通知书，注重排版、样式、字体、墨色、火漆印、邮票的选择，各处细节结合规则并多加思考，到第三次，以及第好多次……将自己代入委托人的角色，用最能体现委托人性格的字句和语气代笔；

　　有抓狂到写不出恰当文字的'时候，也有一气呵成的时候，能感觉波波在一次次完成代笔工作的过程中，不断进步，她逐渐接受自己从小接受训练成为代笔人的命运，逐渐明白上代对自己的爱。

　　后期，得知上代与意大利笔友的通信内容，波波得知雨宫家并非世代是代笔人，信件大部分内容都是关于波波……波波更加确定上代对自己的爱，不为人知的上代的另一面，虽然总是一脸严肃，很可能只是不知道该用除了本身表达爱的方式外的其他表达方式如何表达而已。“这个世界也许就这么一回事，只要有缘分的人互相协助、彼此扶持，即使与有血缘关系的家人不睦，也能获得他人的支持。”

　　波波遇到的邻居芭芭拉夫人、小学老师胖蒂、有大男子主义的男爵、可爱的Qp妹妹和温柔的守景先生，都是可爱的有意思的人，并且有各自的温暖。当读到波波与她们的互动，都流露着舒适的人情味的温柔。

　　没有深刻的大道理，只有生活和作为代笔人的日常。在这个当下读来，只觉得舒服且温柔，很喜欢，明天开始读续篇《闪闪发光的人生》，期待。

　　山茶文具店读后感 8

　　用最热情的夏季来开头，用最温暖的春季来结束，而被裹挟着的秋天的寂寥和冬天萧瑟都会被附上一层保暖层，逐渐融化于水，*静而温和。

　　/01 委托者那里看到的故事：

　　“请写清楚吧。但是在此之前，我希望你也能好好写出我们曾有过美满的婚姻生活这个事实。”

　　长大后慢慢发现承认自己的情感的由生和变裂，是一件尊重自己的行为。虽然我们并没有到白头，但是我依然爱过你，我依然记得那时候我对你脸红心跳切夜不眠的样子。

　　虽然最后相处起来并没有多么的愉快，可当初依然是被你的`某些品质行为吸引，不能否认你是拥有着我喜欢的样子，不能否认你确实不错。

　　只是确实是我们不合适而已，不是我也不是你，只是不能是我们。

　　在田园先生那里我发现好像每个人都有一个放置再心底消失于岁月的人。想对过去有交代，却也自律的严守越线的危险，过去和现在都不辜负，体贴而不惊扰怕是最温柔的情感了。

　　有人和我说过大致这样的话：其实很多人你已经见过他最后一面了。

　　多少曾经相拥的人守着漫漫人生的一端和另一端，再无遇见也再无交集，就像彼此之间，什么也没发生过。

　　看着清太郎父母的故事而想到，也许我们的上一辈也会有我们想象不到热烈而浪漫的爱情，甚至并不比我们的单调，只是在我们看不到的地方。

　　在莲花姑娘那我学到一句话：谎言有两种，一种是欺骗自己，另一种是欺骗他人。在未来的人生中，我希望不要再欺骗自己了。

　　这本书的文字特别治愈，女主并不是闪闪发光很显眼的人，她同大多数的我们一样最初在外漂泊工作最后回到家里，做着看似单调且乏味的工作。同我们一样有着与上一代人的叛逆与不理解，可也在用她细腻而温柔的方式去感受世界，逐渐与上一辈和解。

　　也许是翻译人翻译的太好，也许是原著作者写的太真实，读的时候有一种淡淡的安逸的感觉。看书的时候会忘了周边环境，仿佛是周末暖阳下安静的午后坐在地毯上，牛奶面包花果香。是一种现世安稳，岁月静好的感觉。

　　山茶文具店读后感 9

　　高中的大门开启，我们即将进入新的阶段，面对新的挑战，在这紧张的时间里，我选择了一本慢节奏的书，它是我繁忙的时间里少有的空隙。

　　这是一本再简单不过的书，它没有跌宕起伏的内容和复杂的人物关系，看似松散的一本书细读之下又会发现每个故事的章节里仿佛连成了一条条清晰的主线，本书讲述了雨宫鸠子从外祖母手中接过了家族传承代笔人的故事，在镰仓经营着一家小小的文具店，鸠子就是鸽子的意思，确实，在我看来，她如白鸽一样温和，大家都叫她“波波”。

　　尽管如此，这样一个女孩也有着一段叛逆的时期，外祖母“上代”是一位严格的人，上代在波波很小的时候就从她父母手中要下了抚养权，导致在波波的印象里，从来不知道父母长什么样。上代对波波要求很高，每日每夜的练书法让波波无法与同龄人一起玩耍，在这样的压迫下，俩人关系爆发，波波在长大之后心中怀恨远赴别国，上代也在孤单寂寞中死去。

　　多年之后，波波回到了镰仓开始经营代笔人的工作。在这里，波波接到了园田先生要寄给已经结婚的青梅竹马的“*静的.信”；帮助胖蒂拿回了草率写下的“求婚信”；男爵拒绝借钱给朋友的“谢绝信”等等。

　　一封封信件，一件件生意，一个个故事。波波在这期间结识了男爵、胖蒂以及可爱的邻居芭芭拉夫人。一天，一个意大利留学生前来拜访，那是上代生前的笔友，他为波波代理一摞上代的信件，波波一封封看着，这才发现：无论多么轻松无趣的事，上代从来没让自己缺*：鸠子、波波、孙女、自大的小女孩……虽然是以不同的方式称呼，但到处都有自己的身影和字里行间溢出来的疼爱，原来，上代一直以自己的方式去爱她。最终，波波也以一封寄给上代的真诚的信作为信的结尾。

　　本书虽然故事性不强，但却有着独特的慢速调调，读着读着身边的时间仿佛慢了下来，这份工作也着实令人羡慕，接触到的是一个个活生生的人，听到的是各种各样的故事，感受的是多姿多彩的人生。写信的过程也是对自己的修炼的过程，在修炼的过程中，她也与过去的自己完成了和解。

　　写过的信，尤其是与重要的人的信，即使那张纸消失了，变皱了，或者变得泛黄，但只要它存于心中，越发模糊，就越发珍贵。

　　山茶文具店读后感 10

　　今天下午随意抽了一本书出来看。

　　书名《山茶文具店》。它封面蛮吸引我的：你有多久没提笔，在纸上写下对思念之人想说的话。

　　刚开始看的时候，我以为会是一本跟《解忧杂货店》类似的书，看到一个个别人的人生。

　　慢慢看下去，这本书更“真实”。

　　主角是一个代笔，帮别人写信。

　　每一封信都淡淡的，生老病死、喜怒哀乐，大抵就是人间常态。

　　这本书的真实在于，它书中出现的店铺、人物在真实之后可以找到，不会有太多的荒诞的虚构。

　　从它温暖浅短的文字里，我看到了感情的重量。

　　主角会根据每封信，确定，信纸、信封、字体、笔、墨水、邮票、蜡封等。

　　用金刚大力士的邮票代表我的决绝。

　　用玻璃笔代表我剔透的内心。

　　用羊皮纸希望永久保存。

　　收到这样的信，肯定也能收到那份沉甸甸的情感。

　　这本书的一个优点是，可以随时停止，它的每个章节都可以独立。

　　作者的文笔很温暖，感觉就像喝着热茶配上刚出炉烤得松软的面包。

　　感情很真挚，我仿佛真的是那个写信的.人有着相同的情感，也因悲伤而哭。

　　很久没能静下心来看一本书了。慢慢地，丧失了从书中文字汲取感动的乐趣。

　　看完了这本书，发现其实人，真会有很多遗憾。有很多没有宣泄出来的情感

　　突然间很想给周围的人提笔写信，告诉他们，我很想你。

山茶文具店读后感汇总10篇扩展阅读

山茶文具店读后感汇总10篇（扩展1）

——《山茶文具店》读后感 (菁华6篇)

《山茶文具店》读后感1

　　高中的大门开启，我们即将进入新的阶段，面对新的挑战，在这紧张的时间里，我选择了一本慢节奏的书，它是我繁忙的时间里少有的空隙。

　　这是一本再简单不过的书，它没有跌宕起伏的内容和复杂的人物关系，看似松散的一本书细读之下又会发现每个故事的章节里仿佛连成了一条条清晰的主线，本书讲述了雨宫鸠子从外祖母手中接过了家族传承代笔人的故事，在镰仓经营着一家小小的文具店，鸠子就是鸽子的意思，确实，在我看来，她如白鸽一样温和，大家都叫她“波波”。

　　尽管如此，这样一个女孩也有着一段叛逆的时期，外祖母“上代”是一位严格的人，上代在波波很小的时候就从她父母手中要下了抚养权，导致在波波的印象里，从来不知道父母长什么样。上代对波波要求很高，每日每夜的练书法让波波无法与同龄人一起玩耍，在这样的压迫下，俩人关系爆发，波波在长大之后心中怀恨远赴别国，上代也在孤单寂寞中死去。

　　多年之后，波波回到了镰仓开始经营代笔人的工作。在这里，波波接到了园田先生要寄给已经结婚的青梅竹马的“*静的信”；帮助胖蒂拿回了草率写下的“求婚信”；男爵拒绝借钱给朋友的“谢绝信”等等。

　　一封封信件，一件件生意，一个个故事。波波在这期间结识了男爵、胖蒂以及可爱的邻居芭芭拉夫人。一天，一个意大利留学生前来拜访，那是上代生前的笔友，他为波波代理一摞上代的信件，波波一封封看着，这才发现：无论多么轻松无趣的事，上代从来没让自己缺*：鸠子、波波、孙女、自大的小女孩……虽然是以不同的方式称呼，但到处都有自己的身影和字里行间溢出来的疼爱，原来，上代一直以自己的方式去爱她。最终，波波也以一封寄给上代的真诚的信作为信的结尾。

　　本书虽然故事性不强，但却有着独特的慢速调调，读着读着身边的时间仿佛慢了下来，这份工作也着实令人羡慕，接触到的.是一个个活生生的人，听到的是各种各样的故事，感受的是多姿多彩的人生。写信的过程也是对自己的修炼的过程，在修炼的过程中，她也与过去的自己完成了和解。

　　写过的信，尤其是与重要的人的信，即使那张纸消失了，变皱了，或者变得泛黄，但只要它存于心中，越发模糊，就越发珍贵。

《山茶文具店》读后感2

　　主人公是雨宫鸠子。名字的来历，当然就是鹤冈八幡宫的鸽子。八幡宫本宫楼门上的“八”字，是由两只鸽子靠在一起组成的。又因为《鸽子波波》这首童谣的关系，所以从主人公懂事的时候开始，大家就叫她“波波”。

　　雨宫家是源自江户时代、有悠久历史的代笔人。这个职业在古代被称为“右笔”，专门为达官显贵和富商大贾代笔；靓字——写一手好字当然成为首要条件。到了江户时代，大奥中也有专为将军正室和侧室服务的女性右笔。雨宫家的第一代代笔人，就是在大奥服务的女性右笔之一。自此之后，雨宫家传女不传男，代代皆由女性继承代笔人这份家业。上代是第十代，主人公继承了她的衣钵变成了第十一代代笔人。

　　这本书一开始娓娓道来自己作为代笔人的生活，经营着一家生意不是很红火的.山茶文具店，替几个客户写一些代笔信，有几个忘年交，和几个因为代笔而认识的朋友。

　　鸠子一直用淡淡的笔触在描述被代笔人的生活，直到本书最后，她开始讲述自己的人生以及和上代之间的感情。最后那封给上代的信，真的让我感触很多。

　　作为上代，或者像我一样有母亲身份的人，总是会不自觉地想让孩子照着自己的想法来，因为这样少走弯路。但是可能沟通方法不合适，导致上代在鸠子眼中就是非常严厉，就是本能地想反抗。当鸠子终于理解上代是爱她的时，上代已经不在人世了。这是幸，还是不幸呢？

　　养儿才知父母不易，我不想自己的下一代是在我已经离开人世才知道我为了她好，我是爱她才对她严厉。当父母真的也是一门很深的学问。

《山茶文具店》读后感3

　　《山茶文具店》读起来有一种小清新的感觉，通讯变得快捷之后，人与人之间通过信件联系的频率越来越少，代笔的需求也相应的降低。第一次得知代笔人的职业，还是通过这本书。代笔人通过了解来访者的经历，意图，揣摩来访者的心境，精心选择纸张、笔、信封、字体、语言，力求准确表达委托人的意思，帮助委托人解决生活中的难题。现代生活中的及时通讯有时候也需要一个“代笔人”，来帮助我们回复不知道如何应对的情况。

　　故事的主人公波波独立经营着山茶文具店，同时从事代笔生意。波波从小被外祖母上代逼着练字，长大后变得十分叛逆，波波逃到离上代很远的国外。上代去世后，波波重新回到镰仓，继续经营山茶文具店。波波通过与外祖母的朋友的通信，慢慢解开了自己和外祖母上代之前的心结，波波写了一封信给去世的上代。作为一个代笔者，波波尽心尽力的帮助每一位顾客，帮助他们传达心意，解决难题。

　　波波的生活中有热情的邻居芭芭拉夫人、胖蒂、男爵、可爱的QP妹妹、守景先生；波波的生活可以用有事做、有人爱、有所期待来总结。从书中信件所传达的内容和形式的多样性，不禁惋惜信件在现代社会愈来愈微小的地位。信件的沟通方式正在慢慢被现代人遗忘，人们更热衷于及时通讯工具，偶尔才会坐下来好好写一封信。信件的沟通方式拉长了信息传输的时间，相较于及时沟通，信件可以在不被打断情况下更多的表达出写信人所想表达的内容。写作是一个让人慢慢静下来的过程，写作可以在没有人倾听的时候尽情表达自己的感情，偶尔用写信的方式进行沟通不失为一件趣事。

　　信件沟通的延迟性不失为现在及时性沟通之外另一个有效的沟通方式，及时的沟通可能带有强烈的情绪，偏向简短的信息获取；信件更多的是一个人单方面信息输出，各种沟通的方式都有存在的合理性。无事可干的时候不妨写封信，寄给远方的朋友。

《山茶文具店》读后感4

　　一周的午休和睡前时光，读完了《山茶文具店》，有点淡淡的、模糊的感受，与君分享。

　　这是一本很好读的小说，故事发生在日本镰仓，主人公叫雨宫鸠子，经营着一家文具店，给他人代笔。顾客或因不会写信、或因写字不好看，却也希望通过写信传递消息、告知现状、表达情感，鸠子总是侧耳倾听，选择合适的纸笔、写法、包装完成有使命的信件。就这样她从夏天写到秋冬，度过新年后，在春天与过世的外祖母、更与自己和解，终于不再替他人代笔，寄出一封属于自己的信。

　　现在很难静下心来写一封信，更别提寄出去。上一次写信寄出还是高中的时候，QQ上认识的网友变成笔友，他是浙江金华人，第一次听说这个城市所以印象深刻，聊过什么乃至何时停止写信都不记得。后来迷上寄明信片，在印有城市风景的明信片上写下几句话寄给朋友，希望朋友有机会也来这里写一段话寄给我。

　　与写相比，收明信片才是最有趣的。那时还在读书，得知朋友寄了明信片给我，每天路过传达室都会找上一找，生怕错过。有次将学院地址留错，朋友到学校的传达室翻了一大箱明信片才找到。离开学校后，地址变成公司或家，寄过几次都没得到反馈，就没再寄出了，此后也没收到过明信片。那些消失的明信片一定与其他明信片一起被堆在邮局的某个角落，无人问津。

　　也许邮局已经把他们当作无主物扔掉了，或者交给鸠子处理也不错。一到新年，鸠子会收到别人寄来的大堆信件，都是些不能留在身边，又不忍心丢弃的信件，以情书为主，他们希望鸠子代为供养书信上的言灵。我过去收发的信、传过的纸条、写过的情书，分散在不同地方，大扫除时看到，如获至宝，大半天时间都用来重读，回忆往昔，原来那时候自己如此幼稚、天真、可爱。

　　赶上朋友生日或周年纪念，也想过写信，但一想到需要贴邮票邮寄就很麻烦，邮筒都不知道在哪。只给每日相见的人写信，但他看过后也就抱抱我，没再回信。记得有次给朋友寄明信片，来不及买邮票，附*也没有邮筒，灵机一动，在明信片右上角画上邮戳，与买的礼物一同寄走，直达朋友手中，虽然路径不同，最终也算到达目的地，况且不存在丢的可能。

　　再想写信，可以继续尝试这种方法，可写些什么呢？请鸠子代笔的`，或是拒绝借钱给朋友，告知曾经的恋人自己依然活着，与朋友绝交，将自己离婚的状态与亲友分享。这些事情，一通电话或一条群发消息就能够解决，既便捷又经济，还有谁会选择通过写信来解决事情呢。如果要手写信件，就是单纯想以这种古老的方式表达爱意吧。

　　像鸠子一样，经营一家属于自己的小店，不计较得失，只坚持自己认为对的事。这样的念想肯定在每个年轻人的头脑中都闪现过，身边的朋友有想开花店、书店、木工体验店、小餐馆、咖啡馆、民宿的，每每谈起，他们既像梦想般遥远，又像植根心底的目标一样坚定。

　　我想开一家书店，先生想经营家庭式餐馆，两者结合，就是一家供应简餐的书店，自制特色菜单，共读喜好书籍，如果能一起练*瑜伽就更好了。当然这必定需要一笔不小的金钱与同等精力的投入，目前两者皆不具备。但一点也不遗憾，我不过是想想而已。

　　*惯了求而不得，相比远方，人们更关注身边的一草一木，写一封信、读一本书、吃一顿饭，过好当下的生活才是最紧要的。过去已然过去，未来还未到来，何必纠结焦虑。做好每一件小事，于我是练*瑜伽、记录生活，或许走着走着，一切都不再遥远了呢！

《山茶文具店》读后感5

　　最*看了小川糸的《山茶文具店》，一部号称是治愈系的书籍。小说的主人公是雨宫鸠子，小说中出现更多的称呼是波波，经营了一家文具店，“店如其名，门口的确种了一棵高大的山茶树”。波波是雨宫家第十一代代笔人，从“上代”那里继承而来，书中记录最多的是她作为代笔人的夏秋冬春四季中的16个代笔小故事。

　　对于写信，波波有着代笔人独特的*惯，会有一杯饮品（柚子茶，葛汤，香槟等）相陪，客人讲述自己与收信人，信之间的故事，从这些或温情，或感伤，或有趣，或*淡的故事中，波波读出了客人的内心世界，仿佛那一刻她就是写信的主体。

　　我从来没有想过写信是有各种讲究的——纸张的选用，邮票的选择，笔墨的对应，内容和字迹的掂量，使得收到信的人，一收到信，就能从各种层次中读出信中的深刻情感，或是霸道男爵的拒绝借钱说明，郑重而遗憾的离婚公示，或是给往日恋人的一封“我活着”，已在天堂的人给老伴儿的情书，气质的“明星小姐”给婆婆的生日卡片，亦或是匿名小姐的绝交信，都被展现的不能再合适。

　　感觉波波像个多变的魔法师，通过客人的只言片语，将自己设身处地的代入，所有的情感和信的主体内容都被诠释的很好。

　　《山茶文具店》中看起来温柔多感的波波，也在叛逆的青春疯狂过，受不了“上代”的严苛管教，想要改变自己在别人心里的固有形象。但最终影响自己最深的人还是“上代”，有很多潜移默化的*惯和记忆都来自于“上代”，所有的不理解也许在收到静子小姐的信之后有很多的愧疚在泛滥。

　　四季变迁中，波波有一群朋友相伴左右，忘年交的芭芭拉夫人，终成眷属的男爵和胖蒂，可爱的QP妹妹，最终走到一起的守景先生……

　　读完这本书，印象最深的是镰仓和樱花，感受到了日本对文化传承的重视，希望有机会去看一下书中描绘的镰仓。这本书让我萌生了练字的念头，想要感受慢生活。

　　处在信息化的时代，你有多久没有握笔写过文字，又有多久没有写一封信给某个人，那些留在很多人记忆中的写信收信时光估计都淡化了，现在的年轻一代又是否有书信的记忆？

　　快餐化的时代，人与人之间的纽带通过各种社交软件联系的更加紧密的同时也越来越疏远了，渐行渐远的各种关系，缺乏实质的交流，更不用说面对面的交谈，每天都很忙碌，每日又很空虚。

《山茶文具店》读后感6

　　山茶寄寓了世间的美好，见证着四季的变换。

　　文中说：“与其苦苦追寻失去的东西，还不如好好珍惜眼前拥有的东西。希望有朝一日，能笑着谈论今天。”

　　情深缘浅，缘起缘灭，人生就是不断找寻的过程。如果你还没有明确奋斗的方向，如果你还在迷茫踌躇彷徨，不妨慢下来好好感受生活。

　　那些推动世界进步的事情就交给那些胸怀壮志的年轻人吧，世界上总不能所有的人都干一样的事，总有人停下来欣赏风花雪月，否则它们该多寂寞呢

　　作者说：除了花以外，枝叶和根，以及被虫咬的痕迹，所有的一切都很美丽。所以我们要相信，厉害的不止是他们，也是知足常乐的我们。

　　我很喜欢芭芭拉夫人，喜欢她对生活的态度，自由而又洒脱。在自己的圈子里有自己热爱的事情，以积极地态度面对每天的生活。

　　她会在朝阳洒进屋内的早晨大声的说：

　　“波波，祝你今天也是美好的一天！”

　　“也祝你有美好的一天！”

　　治愈的让人羡慕，如果我们也有这样的朋友，生活就不会有emo时刻了吧!

　　“只要在心里说‘闪闪发亮’。只要闭上眼睛说‘闪闪发亮，闪闪发亮’就好，这么一来，就会有许多星星出现在内心的黑暗中，变成一片美丽的星空。”

　　“只要说‘闪闪发亮’就可以了吗？

山茶文具店读后感汇总10篇（扩展2）

——《山茶文具店》读后感（精选10篇）

　　《山茶文具店》读后感 1

　　一开始翻开这本小说的时候，我是十分漫不经心的，因为感觉这一类“暖心之作”都会有一些共同点，比如细节过多，情节琐碎，故事性弱。而且生活背景差太多的话，其实并不容易被其中的某些情感打动。就比如说标题中的文具店，已经是久远到哪怕仔细回想也只能隐约记起一些模糊画面的回忆了。

　　没想到书里的故事都是和信有关的。

　　好像以信或者写信为重要线索的小说很容易把人带入到某种情绪当中去，大约我们都能感同身受，当一个人在书桌前坐下，拧开台灯，在一片暖黄色的光晕中铺开信纸，拿起笔落下第一个字的时候，他必然是动用了心底最深刻最真诚的感情。他说不定还会仔细挑选信纸，写下的每句话都要字斟句酌。贴上邮票投进邮筒之后，每一刻都在期待收到回信。或许长大以后写信的机会就很少了，电话和网络让我们可以第一时间找到想联系的人，但是通过电波或者数字信号传递的语言，比起认认真真一笔一画落在纸上的，总会少了那么一些温柔。

　　温柔。我们现在的生活中似乎非常缺乏这些东西。

　　小说里面写了很多信，每封信背后都有一个小小的故事。我最喜欢的是园子熏先生写给初恋情人的问候信。两人已经各自有了家庭，并且久未联系，这样乍一看像是某个家庭伦理剧的开端。然而读完信却会知道，这个故事有了截然不同的走向。

　　信里的内容十分克制，只是简单的讲了一下自己的现状，又问候了一下对方，甚至连信封的寄件人姓名会不会引起对方家庭的矛盾这种细节都非常仔细的考虑过了。两人曾经一起度过了非常美好的时光，虽然因为种种原因分开，但是这些时光仍然是回忆的一部分，如果回忆在某个瞬间被触发，涌上心头的必然是一丝柔情。

　　柔情，但又克制。比起现在经常看到的与“前任”一词紧密联系的奇葩、狗血、手撕等等故事，这一封信显得那么温柔。

　　另一个故事是这样的。一对夫妻决定友好离婚，各自追求新的生活，但是对于一直关心支持他们的亲人和朋友又感到十分抱歉，同时也不希望他们对夫妻任何一方有所指责，于是找到文具店的主人，拜托她帮忙写信告知他们离婚的事项。在我们生活中碰到要离婚的事情，要么夫妻双方已经吵到不可开交，要么多半认为是“家丑”尽量低调的处理，或者更戏剧一点，像电影中那样办个离婚典礼。与这些闹剧或悲剧或滑稽剧相比，或许寄一封信才是最体面的方式。

　　文具店的主人鸠子小姐是将这些故事串联起来的人。她一边经营这家文具店，一边做着代替写书信的工作。从她中寄出的每一封信，都经过了非常慎重的考量，从选用的笔和纸张，到字体和形式，再到书写的口吻和书信内容，甚至最后贴什么样的邮票，事无巨细尽善尽美。我在高中的时候和好友通过两年的信，信里全是少女心事，所以每次都要挑选最好看的信纸，然后用各种颜色的笔让信呈现出丰富的色彩。虽然不如鸠子小姐那样专业，但想必这份认真的心情是一样的吧。

　　鸠子小姐在这个节奏缓慢的小城市一边经营谋生，一边也经营好自己的生活。在一次次代笔写信的过程中，她慢慢体会到上代（祖母）的心情，与亲情完成和解，认识了新的朋友，和邻居成了忘年交一起品酒赏樱，后来还收获了爱情。

　　我读书的速度很慢，这本小说不长，但是还是分很多次读完。深沉的夜晚，晴天或者阴天的周末。但是在看这本书的时候，夜晚不觉得孤独，阴天不觉得抑郁，晴天也不觉得烦躁。就像莹润的白瓷杯子里倒着温水，看起来干净柔和，品起来是恰到好处的暖。

　　《山茶文具店》读后感 2

　　高中的大门开启，我们即将进入新的阶段，面对新的挑战，在这紧张的时间里，我选择了一本慢节奏的书，它是我繁忙的时间里少有的空隙。

　　这是一本再简单不过的书，它没有跌宕起伏的内容和复杂的人物关系，看似松散的一本书细读之下又会发现每个故事的章节里仿佛连成了一条条清晰的主线，本书讲述了雨宫鸠子从外祖母手中接过了家族传承代笔人的故事，在镰仓经营着一家小小的文具店，鸠子就是鸽子的意思，确实，在我看来，她如白鸽一样温和，大家都叫她“波波”。

　　尽管如此，这样一个女孩也有着一段叛逆的时期，外祖母“上代”是一位严格的人，上代在波波很小的时候就从她父母手中要下了抚养权，导致在波波的印象里，从来不知道父母长什么样。上代对波波要求很高，每日每夜的练书法让波波无法与同龄人一起玩耍，在这样的压迫下，俩人关系爆发，波波在长大之后心中怀恨远赴别国，上代也在孤单寂寞中死去。

　　多年之后，波波回到了镰仓开始经营代笔人的工作。在这里，波波接到了园田先生要寄给已经结婚的青梅竹马的“*静的信”；帮助胖蒂拿回了草率写下的“求婚信”；男爵拒绝借钱给朋友的“谢绝信”等等。

　　一封封信件，一件件生意，一个个故事。波波在这期间结识了男爵、胖蒂以及可爱的邻居芭芭拉夫人。一天，一个意大利留学生前来拜访，那是上代生前的笔友，他为波波代理一摞上代的信件，波波一封封看着，这才发现：无论多么轻松无趣的事，上代从来没让自己缺*：鸠子、波波、孙女、自大的小女孩……虽然是以不同的方式称呼，但到处都有自己的身影和字里行间溢出来的疼爱，原来，上代一直以自己的方式去爱她。最终，波波也以一封寄给上代的真诚的信作为信的结尾。

　　本书虽然故事性不强，但却有着独特的慢速调调，读着读着身边的时间仿佛慢了下来，这份工作也着实令人羡慕，接触到的是一个个活生生的人，听到的是各种各样的故事，感受的是多姿多彩的人生。写信的过程也是对自己的修炼的过程，在修炼的过程中，她也与过去的自己完成了和解。

　　写过的信，尤其是与重要的人的信，即使那张纸消失了，变皱了，或者变得泛黄，但只要它存于心中，越发模糊，就越发珍贵。

　　《山茶文具店》读后感 3

　　最*看了小川糸的《山茶文具店》，一部号称是治愈系的书籍。小说的主人公是雨宫鸠子，小说中出现更多的称呼是波波，经营了一家文具店，“店如其名，门口的确种了一棵高大的山茶树”。波波是雨宫家第十一代代笔人，从“上代”那里继承而来，书中记录最多的是她作为代笔人的夏秋冬春四季中的16个代笔小故事。

　　对于写信，波波有着代笔人独特的*惯，会有一杯饮品（柚子茶，葛汤，香槟等）相陪，客人讲述自己与收信人，信之间的故事，从这些或温情，或感伤，或有趣，或*淡的故事中，波波读出了客人的内心世界，仿佛那一刻她就是写信的主体。

　　我从来没有想过写信是有各种讲究的——纸张的选用，邮票的选择，笔墨的对应，内容和字迹的掂量，使得收到信的人，一收到信，就能从各种层次中读出信中的'深刻情感，或是霸道男爵的拒绝借钱说明，郑重而遗憾的离婚公示，或是给往日恋人的一封“我活着”，已在天堂的人给老伴儿的情书，气质的“明星小姐”给婆婆的生日卡片，亦或是匿名小姐的绝交信，都被展现的不能再合适。

　　感觉波波像个多变的魔法师，通过客人的只言片语，将自己设身处地的代入，所有的情感和信的主体内容都被诠释的很好。

　　《山茶文具店》中看起来温柔多感的波波，也在叛逆的青春疯狂过，受不了“上代”的严苛管教，想要改变自己在别人心里的固有形象。但最终影响自己最深的人还是“上代”，有很多潜移默化的*惯和记忆都来自于“上代”，所有的不理解也许在收到静子小姐的信之后有很多的愧疚在泛滥。

　　四季变迁中，波波有一群朋友相伴左右，忘年交的芭芭拉夫人，终成眷属的男爵和胖蒂，可爱的QP妹妹，最终走到一起的守景先生……

　　读完这本书，印象最深的是镰仓和樱花，感受到了日本对文化传承的重视，希望有机会去看一下书中描绘的镰仓。这本书让我萌生了练字的念头，想要感受慢生活。

　　处在信息化的时代，你有多久没有握笔写过文字，又有多久没有写一封信给某个人，那些留在很多人记忆中的写信收信时光估计都淡化了，现在的年轻一代又是否有书信的记忆？

　　快餐化的时代，人与人之间的纽带通过各种社交软件联系的更加紧密的同时也越来越疏远了，渐行渐远的各种关系，缺乏实质的交流，更不用说面对面的交谈，每天都很忙碌，每日又很空虚。

　　《山茶文具店》读后感 4

　　《山茶文具店》读起来有一种小清新的感觉，通讯变得快捷之后，人与人之间通过信件联系的频率越来越少，代笔的需求也相应的降低。第一次得知代笔人的职业，还是通过这本书。代笔人通过了解来访者的经历，意图，揣摩来访者的心境，精心选择纸张、笔、信封、字体、语言，力求准确表达委托人的意思，帮助委托人解决生活中的难题。现代生活中的及时通讯有时候也需要一个“代笔人”，来帮助我们回复不知道如何应对的情况。

　　故事的主人公波波独立经营着山茶文具店，同时从事代笔生意。波波从小被外祖母上代逼着练字，长大后变得十分叛逆，波波逃到离上代很远的国外。上代去世后，波波重新回到镰仓，继续经营山茶文具店。波波通过与外祖母的朋友的通信，慢慢解开了自己和外祖母上代之前的心结，波波写了一封信给去世的上代。作为一个代笔者，波波尽心尽力的帮助每一位顾客，帮助他们传达心意，解决难题。

　　波波的生活中有热情的邻居芭芭拉夫人、胖蒂、男爵、可爱的QP妹妹、守景先生；波波的生活可以用有事做、有人爱、有所期待来总结。从书中信件所传达的内容和形式的多样性，不禁惋惜信件在现代社会愈来愈微小的地位。信件的沟通方式正在慢慢被现代人遗忘，人们更热衷于及时通讯工具，偶尔才会坐下来好好写一封信。信件的沟通方式拉长了信息传输的时间，相较于及时沟通，信件可以在不被打断情况下更多的表达出写信人所想表达的内容。写作是一个让人慢慢静下来的过程，写作可以在没有人倾听的时候尽情表达自己的感情，偶尔用写信的方式进行沟通不失为一件趣事。

　　信件沟通的延迟性不失为现在及时性沟通之外另一个有效的沟通方式，及时的沟通可能带有强烈的情绪，偏向简短的信息获取；信件更多的是一个人单方面信息输出，各种沟通的方式都有存在的合理性。无事可干的时候不妨写封信，寄给远方的朋友。

　　《山茶文具店》读后感 5

　　因为前几天读到一个女生的读后感，让我想马上看这本书，分了两天，把这本书读完。

　　很喜欢读的过程，有种无法言说的舒服的温柔，一切都是淡淡的，偶有波浪，像镰仓的海，舒服的蓝色，有微风拂过。

　　代笔这个古老的行业，有许多规则和注意事项，这个职业让无法直接开头诉说或怕自己无法最恰当表达好自身感情的人们，能够顺利传达心意，是一个能帮助人幸福、解决烦恼的职业……但同样的，需要代笔人付出许多时间和心血才能将这个职业做好。

　　波波的童年是在练字与学*上代教授的代笔知识中度过，不能像其他孩子一样玩耍，当时总归是不开心的，也无法理解，长期如此，到了高中，“叛逆期”到来时才会爆发，与上代争吵，成了后来直至上代去世，也无法挽回的心结。

　　我觉得，代笔对于波波来说，是她与上代的羁绊。

　　从波波第一次接代笔工作，为一只猴子写吊唁信，小心斟酌字句，到第二次为一位前夫写离婚通知书，注重排版、样式、字体、墨色、火漆印、邮票的选择，各处细节结合规则并多加思考，到第三次，以及第好多次……将自己代入委托人的角色，用最能体现委托人性格的字句和语气代笔；

　　有抓狂到写不出恰当文字的时候，也有一气呵成的时候，能感觉波波在一次次完成代笔工作的过程中，不断进步，她逐渐接受自己从小接受训练成为代笔人的命运，逐渐明白上代对自己的爱。

　　后期，得知上代与意大利笔友的通信内容，波波得知雨宫家并非世代是代笔人，信件大部分内容都是关于波波……波波更加确定上代对自己的爱，不为人知的上代的另一面，虽然总是一脸严肃，很可能只是不知道该用除了本身表达爱的方式外的其他表达方式如何表达而已。“这个世界也许就这么一回事，只要有缘分的人互相协助、彼此扶持，即使与有血缘关系的家人不睦，也能获得他人的支持。”

　　波波遇到的邻居芭芭拉夫人、小学老师胖蒂、有大男子主义的男爵、可爱的Qp妹妹和温柔的守景先生，都是可爱的有意思的人，并且有各自的温暖。当读到波波与她们的互动，都流露着舒适的人情味的温柔。

　　没有深刻的'大道理，只有生活和作为代笔人的日常。在这个当下读来，只觉得舒服且温柔，很喜欢，明天开始读续 篇《闪闪发光的人生》，期待。

　　《山茶文具店》读后感 6

　　这本书里的主人公雨宫鸠子更甚。她和外婆的羁绊算是本书里的主要感情线。感觉作者很想要传递处她在逃避现实，逃避她的.曾经懦弱和幼稚，最终终于在一群有爱的小伙伴们的治愈下敞开心扉，与曾经的自己做了一个了断。但是，我觉得，在感受鸠子的感情时总觉得很艰难。

　　她算是一个很冷漠的人。所以我不知道，这到底算不算是一本治愈系的小说。并没有被治愈到反而更加觉得日本人间的疏离和漠然。不论是亲人，好朋友，情侣之间的关系，就是不想去打扰也不想被打扰。

　　作为总被各种人际关系捆绑的中国人，看得很不顺畅。但是不得不说，过段时间就看一看日系小说，总会有些提神醒脑的感觉。提醒我，我应该多一些关注自己的内心的成长和每一个转瞬即逝的感受。自己才是自己最好的伴侣吧。

　　言归正传，倒是很喜欢代笔人这个职业，自己开个店，不必朝九晚五，有两个 “不太搭”的朋友。就像芭芭拉夫人说的，生活其实每天都是意想不到的事。我也想和各个年龄段的人做朋友，真的可以相互照顾相互倾诉相互陪伴的那种朋友。

　　还是那句话，多读书，多看报吧。

　　《山茶文具店》读后感 7

　　慢慢看完的一本书。

　　看的太慢了，索性把读书排行榜都关闭了，以免自己焦躁。

　　这是一本舒缓的，适合在春天里，伴着骀荡春风小口小口啄饮的书，很美很文雅很安静很樱花也很孤单。

　　纸墨笔砚缓缓展开，字斟句酌悬笔问心，郑重其事地替别人书写。伤心的吊唁，体面地绝交，无可奈何的告知离婚，以及传达无法说出口更无法忘怀的爱意…

　　一个孤单的，在世上几乎没有亲人的女子，用细心和熨帖，带着敬意，和真心诚意，为别人传情达意。

　　书中的每一封信，都让人愉快。包括写给小狗的哀悼信，感受的也是人世间的温情和暖意。手写的信件给予人有多细致温柔礼貌，电子的信息就有多粗糙粗暴冷淡。人心是需要细腻温柔认真对待的，然而，在邮筒都灭绝了的如今，就算拿出纸笔，也只能是写给自己。

　　文最后，是鸠子给点心子阿嬷的信，看得人流眼泪，书中是图片，我手打字录下最喜欢的片段：

　　“……

　　镰仓即将迎来绣球花的季节。

　　这是我从住在隔壁的芭芭拉夫人身上学到的。

　　即使在夏天，芭芭拉夫人也不会把绣球花的花剪掉。就这样，一直留到冬天。

　　我向来觉得枯萎的绣球花很寒酸。

　　但事实并非如此。

　　绣球花枯萎的姿态依然美丽清爽。

　　我也终于知道，

　　除了花以外，枝叶和根，以及虫咬的痕迹…

　　所有的一切都很美丽。

　　因此，我相信，我们的关系也一样，

　　没有任何徒然无益的时光。

　　……”

　　还有这一首，和本书很搭的古诗：

　　绿净春深好染衣。际柴扉。

　　溶溶漾漾白鸥飞。两忘机。

　　南去北来徒自老，故人稀。

　　夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。

　　还有这一句，和本书很搭的歌词：

　　你看，青峰在吻着碧空

　　你看，波涛也相互偎依

　　阳光，紧紧地拥抱大地

　　月光，轻吻着海波

　　世上哪有什么孤零零

　　还有这一段，和本书很搭的科学道理：

　　如果每个人都是一颗小星球，逝去的亲友就是身边的暗物质。我愿能再见你，我知我再见不到你。但你的引力仍在。我感激我们的光锥曾彼此重叠，而你永远改变了我的星轨。纵使再不能相见，你仍是我所在的星系未曾分崩离析的原因，是我宇宙之网的永恒组成。所以，有一天我也会失了光和热，冷却后回到你身边。——游识猷

　　时值清明。春和景明。以上。

　　《山茶文具店》读后感 8

　　“只要在心里说‘闪闪发亮’。闭上眼睛说‘闪闪发亮，闪闪发亮’就好，这么一来，就会有许多星星出现在内心的黑暗中，变成一片美丽的星空”。

　　在镰仓有一家山茶文具店，除了卖文具也帮助人们进行书信代笔。店主鸠子继承了祖母的代笔事业，成为第11代传人。整篇小说依旧是日式小春风般的温暖，温馨而波澜不惊的代笔故事里，描写了众生百态。一封代笔信看似简单，却蕴藏了许多讲究的细节。代笔人根据委托人的事件，揣摩对方的心情，精心选择信纸、邮票、使用的墨水，甚至连排版的格式都充满着仪式感。小说中有霸道而耿直的男爵、开朗的胖蒂、活泼可爱的QP妹妹、风情万种的芭芭拉夫人，深沉的守景先生，每个人都有属于自己的故事，面对生活的不幸他们没有一蹶不振，最终都在自己找寻的生活真谛中坚定信念，努力生活。日本文学中所蕴含的生活仪式感和温情感，给人以慢生活的舒适，不急不躁，*淡的生活中遇见都是温柔。小说巧有心机的`将整篇按照夏、秋、冬、春分为四个章节，其实想想人生不就是在四季的轮回中不断成长么，而经历四季后，鸠子与祖母的心结也在春季的到来，冰释前嫌。

　　读完后，我想起了那些年我写的信，以及那些给我写信的人。如今写信这件“古老”的事情已经随着时代的发展、网络的普及，渐渐从我们的生活中消失。千篇一律的电脑字体，永远不及手写书信的温度。感谢时代，让我感知了写信给予的快乐。人生的第一封信始于小学，是给笔友的书信。读书笔记m通过少年报找到征笔友信息，之后就开始天南海北地通信，从信封上剪下全国各地的邮戳是我的小爱好。后来学校组织手拉手夏令营，就开始与结对子的小伙伴写信。那时，写信附带一张自己的照片，是一条默守的陈规。单纯可爱的孩童，将时光永远定格在照片中，照片后是幼稚的笔迹写着祝福的话语。

　　大学时和不在一个城市的挚友相互写信鼓励，述说彼此学校的新鲜事。也是在那时，手机开始普及，短信渐渐流行，信就这样慢慢被取代了。但是，我还喜欢写信，通过邮寄明信片的方式，在旅游的时候将明信片邮寄给朋友和自己，坨先生也有同样的爱好，因此家里的明信片收集了好些。这些温暖的文字与图片都是最温柔的遇见，每每翻出，看到上面的话语和景色，仿佛可以置身其中，感受寄件人的那时的心境。

　　愿我们都能在自己*淡无奇的“山茶文具店”中，找到藏在生活中那些温柔美好的幸福吧。

　　《山茶文具店》读后感 9

　　因为前几天读到一个女生的读后感，让我想马上看这本书，分了两天，把这本书读完。

　　很喜欢读的过程，有种无法言说的舒服的温柔，一切都是淡淡的，偶有波浪，像镰仓的海，舒服的蓝色，有微风拂过。

　　代笔这个古老的行业，有许多规则和注意事项，这个职业让无法直接开头诉说或怕自己无法最恰当表达好自身感情的人们，能够顺利传达心意，是一个能帮助人幸福、解决烦恼的职业……但同样的，需要代笔人付出许多时间和心血才能将这个职业做好。

　　波波的童年是在练字与学*上代教授的代笔知识中度过，不能像其他孩子一样玩耍，当时总归是不开心的，也无法理解，长期如此，到了高中，“叛逆期”到来时才会爆发，与上代争吵，成了后来直至上代去世，也无法挽回的心结。

　　我觉得，代笔对于波波来说，是她与上代的羁绊。

　　从波波第一次接代笔工作，为一只猴子写吊唁信，小心斟酌字句，到第二次为一位前夫写离婚通知书，注重排版、样式、字体、墨色、火漆印、邮票的选择，各处细节结合规则并多加思考，到第三次，以及第好多次……将自己代入委托人的角色，用最能体现委托人性格的字句和语气代笔；

　　有抓狂到写不出恰当文字的时候，也有一气呵成的时候，能感觉波波在一次次完成代笔工作的过程中，不断进步，她逐渐接受自己从小接受训练成为代笔人的命运，逐渐明白上代对自己的爱。

　　后期，得知上代与意大利笔友的通信内容，波波得知雨宫家并非世代是代笔人，信件大部分内容都是关于波波……波波更加确定上代对自己的爱，不为人知的上代的另一面，虽然总是一脸严肃，很可能只是不知道该用除了本身表达爱的方式外的其他表达方式如何表达而已。“这个世界也许就这么一回事，只要有缘分的人互相协助、彼此扶持，即使与有血缘关系的家人不睦，也能获得他人的'支持。”

　　波波遇到的邻居芭芭拉夫人、小学老师胖蒂、有大男子主义的男爵、可爱的Qp妹妹和温柔的守景先生，都是可爱的有意思的人，并且有各自的温暖。当读到波波与她们的互动，都流露着舒适的人情味的温柔。

　　没有深刻的大道理，只有生活和作为代笔人的日常。在这个当下读来，只觉得舒服且温柔，很喜欢，明天开始读续篇《闪闪发光的人生》，期待。

　　《山茶文具店》读后感 10

　　高中的大门开启，我们即将进入新的阶段，面对新的挑战，在这紧张的时间里，我选择了一本慢节奏的书，它是我繁忙的时间里少有的空隙。

　　这是一本再简单不过的书，它没有跌宕起伏的内容和复杂的人物关系，看似松散的一本书细读之下又会发现每个故事的章节里仿佛连成了一条条清晰的主线，本书讲述了雨宫鸠子从外祖母手中接过了家族传承代笔人的故事，在镰仓经营着一家小小的文具店，鸠子就是鸽子的意思，确实，在我看来，她如白鸽一样温和，大家都叫她“波波”。

　　尽管如此，这样一个女孩也有着一段叛逆的时期，外祖母“上代”是一位严格的人，上代在波波很小的时候就从她父母手中要下了抚养权，导致在波波的印象里，从来不知道父母长什么样。上代对波波要求很高，每日每夜的练书法让波波无法与同龄人一起玩耍，在这样的压迫下，俩人关系爆发，波波在长大之后心中怀恨远赴别国，上代也在孤单寂寞中死去。

　　多年之后，波波回到了镰仓开始经营代笔人的工作。在这里，波波接到了园田先生要寄给已经结婚的青梅竹马的“*静的信”；帮助胖蒂拿回了草率写下的“求婚信”；男爵拒绝借钱给朋友的“谢绝信”等等。

　　一封封信件，一件件生意，一个个故事。波波在这期间结识了男爵、胖蒂以及可爱的邻居芭芭拉夫人。一天，一个意大利留学生前来拜访，那是上代生前的笔友，他为波波代理一摞上代的信件，波波一封封看着，这才发现：无论多么轻松无趣的事，上代从来没让自己缺*：鸠子、波波、孙女、自大的小女孩……虽然是以不同的方式称呼，但到处都有自己的身影和字里行间溢出来的疼爱，原来，上代一直以自己的方式去爱她。最终，波波也以一封寄给上代的真诚的信作为信的结尾。

　　本书虽然故事性不强，但却有着独特的慢速调调，读着读着身边的时间仿佛慢了下来，这份工作也着实令人羡慕，接触到的`是一个个活生生的人，听到的是各种各样的故事，感受的是多姿多彩的人生。写信的过程也是对自己的修炼的过程，在修炼的过程中，她也与过去的自己完成了和解。

　　写过的信，尤其是与重要的人的信，即使那张纸消失了，变皱了，或者变得泛黄，但只要它存于心中，越发模糊，就越发珍贵。

山茶文具店读后感汇总10篇（扩展3）

——云间甜品店读后感范文10份

　　云间甜品店读后感 1

　　在暑假里，我读了一本名叫《云间甜品店》的书，书里的主人翁李看看她是多么的普通，爱迟到，不喜欢体育课，爱犯困，喜欢独自一个人行走，这些都是大家对她的评价。当我看完了这本书，我才知道，她最大的特点就是喜欢做梦，她做着一个又一个奇异多彩的梦。到底是什么样的环境下，她能做出那么童真的梦呢？那就让我们一起走进书中来找寻答案吧！

　　这是李看看做的十个梦有神奇的勺子店、云间甜品店、被阳光染色的头发、雪神的厨房……每一个梦都非常精彩，那我就以云间甜品店为例子来说说吧！

　　这个甜品店有非常多的好吃的，李看看先拿起了一个云朵端对的泡芙咬了一口，这是她看到了刚刚咬过的地方，出现了一朵小白云，下面又展开了一片绿油油的草地，草地上还有一座小房子，房子周围花团锦簇，绿野芬芳。

　　每个人都会做梦，有的`人做的是噩梦，有的人做的美梦。但李看看的梦就是那么多彩，充满绮丽的幻想，我觉得李看看的梦好有意思。她长大后一定是个不*凡的女孩子，我想对李看看说：你长大后一定要学会做饭，把你梦到的那些好吃的都要学会做，然后再做给父母吃，让你的爸爸妈妈觉得你的梦很有意义，这样也是一个不错的选择哦！是父母带着无限的爱给了你无限的幻想，带领你走向成功的道路。

　　这本书写出了孩子们的无限的想象力，我觉得这是一本非常棒的书！

　　云间甜品店读后感 2

　　大家都爱吃美食吗？爱吃的都看过《云间甜品店》吗？没有可就有点可惜了。

　　我是个典型的吃货，我之所以买《云间甜品店》这本书是因为我被书中那诱人的美食和趣味十足的故事深深吸引。《云间甜品店》这本书写的是一个爱做梦的女孩李看看在自*课上做的梦。在梦里，李看看来到了神奇的勺子店，发现那里的勺子竟有味道魔法。又从那旧汽车里的神秘通道来到了香料巫师的`家领略了香料的奇妙作用。又跟大肥猫“胖花”来到了鱼市场，品尝了海的味道……

　　读了这本书我仿佛加入了李看看这次奇妙的美食之旅，品尝了书中那诱人的美食。仿佛忘记了所有的烦恼，和李看看一起穿过被窝隧道的那一头，来到了充满欢乐的被窝乐园，和其它小朋友一起玩耍一起品尝美食。我仿佛……

　　书中还附赠了超级美味的甜品小菜谱，教我们自己动手做甜品，甜品小菜谱里的甜品制作方法简单，易做，味道十分好吃。以前什么都不会做的我，现在也能做几样自己拿手的甜品。

　　怎么样听了我读完这本书后的感受，你们是不是也想加入这奇妙的美食之旅，是不是也想品尝书中那诱人的美食，是不是更想学会书中甜品小菜谱里那既简单又美味的甜品呢？是不是觉得不读这本书会很可惜呢？那就快来开启你的奇妙美食之旅吧！

　　云间甜品店读后感 3

　　亲爱的朋友们，你们爱吃美食吗？哦，一定很爱吃吧！《云间甜品店》这次的美食之旅一定会让你流口水，下面就跟我一起来读读这本书吧！

　　爱在自*课上做梦的李看看有一个爱好，那就是品尝美食。他在梦里飘荡到世界各地去品尝美食。有着味道的勺子，从一辆辆汽车里飘出来的咖啡香，带你找到神秘鱼市场的肥猫，在减肥训练营里那个可以变出烤鸭的冰箱，还有云间甜品店里那些神奇的甜品……

　　在太阳的花园里，李看看忘记了自己的承诺，头发被染成了金色的.。这告诉我们：做人要诚实，答应别人的一定要做到，不能出尔反尔。当你已经承诺了别人时一定要遵守诺言，不然下次就没有人会再相信你了。做错了事还要敢于担当、承认，错了就是错了，要大胆地承让，还要保证下次不在同一个地方“摔跤”。如果别人有了不对你要及时帮他改正过来，因为帮助别人你不但会感到开心，自己也会有一个进步。

　　我感受到了李看看是一个爱做梦、爱幻想、爱美食的小女孩。李看看从小就有自己的梦想，我们从小也要给自己定一个目标，树立一个远大的理想。我们是出生的雏鹰，等到未来的那一天，让我们展开自己长有丰满羽毛的双翼，飞向那片属于我们自己的天空，那是用我们的汗水和双手换来的湛蓝的天空！

　　不管你的成就如何，但你付出了；不管你是贫还是富，你一定会有相当的回报；不管你的生活是甘还是苦，上帝都会给你一个精确的答案。当你翱翔在属于自己的天空时，你难道不觉得骄傲吗？

　　云间甜品店读后感 4

　　亲爱的朋友们，你们爱吃美食吗？哦，一定很爱吃吧！《云间甜品店》这次的美食之旅一定会让你流口水，下面就跟我一起来读读这本书吧！

　　爱在自*课上做梦的李看看有一个爱好，那就是品尝美食。他在梦里飘荡到世界各地去品尝美食。有着味道的勺子，从一辆辆汽车里飘出来的咖啡香，带你找到神秘鱼市场的肥猫，在减肥训练营里那个可以变出烤鸭的冰箱，还有云间甜品店里那些神奇的`甜品……

　　在太阳的花园里，李看看忘记了自己的承诺，头发被染成了金色的。这告诉我们：做人要诚实，答应别人的一定要做到，不能出尔反尔。当你已经承诺了别人时一定要遵守诺言，不然下次就没有人会再相信你了。做错了事还要敢于担当、承认，错了就是错了，要大胆地承让，还要保证下次不在同一个地方“摔跤”。如果别人有了不对你要及时帮他改正过来，因为帮助别人你不但会感到开心，自己也会有一个进步。

　　我感受到了李看看是一个爱做梦、爱幻想、爱美食的小女孩。李看看从小就有自己的梦想，我们从小也要给自己定一个目标，树立一个远大的理想。我们是出生的雏鹰，等到未来的那一天，让我们展开自己长有丰满羽毛的双翼，飞向那片属于我们自己的天空，那是用我们的汗水和双手换来的湛蓝的天空！

　　不管你的成就如何，但你付出了；不管你是贫还是富，你一定会有相当的回报；不管你的生活是甘还是苦，上帝都会给你一个精确的答案。当你翱翔在属于自己的天空时，你难道不觉得骄傲吗？

　　云间甜品店读后感 5

　　我是个典型的吃货，我之所以买《云间甜品店》这本书是因为我被书中那诱人的美食和趣味十足的故事深深吸引。《云间甜品店》这本书写的是一个爱做梦的女孩李看看在自*课上做的梦。在梦里，李看看来到了神奇的勺子店，发现那里的勺子竟有味道魔法。又从那旧汽车里的神秘通道来到了香料巫师的家领略了香料的奇妙作用。又跟大肥猫“胖花”来到了鱼市场，品尝了海的味道……

　　读了这本书我仿佛加入了李看看这次奇妙的美食之旅，品尝了书中那诱人的美食。仿佛忘记了所有的烦恼，和李看看一起穿过被窝隧道的那一头，来到了充满欢乐的被窝乐园，和其它小朋友一起玩耍一起品尝美食。我仿佛……

　　书中还附赠了超级美味的甜品小菜谱，教我们自己动手做甜品，甜品小菜谱里的甜品制作方法简单，易做，味道十分好吃。以前什么都不会做的我，现在也能做几样自己拿手的甜品。

　　怎么样听了我读完这本书后的感受，你们是不是也想加入这奇妙的美食之旅，是不是也想品尝书中那诱人的美食，是不是更想学会书中甜品小菜谱里那既简单又美味的甜品呢？是不是觉得不读这本书会很可惜呢？那就快来开启你的奇妙美食之旅吧！

　　云间甜品店读后感 6

　　趁着寒假期间，我读了一本著名作家常怡写的书——《李看看的自*课之梦云间甜品店》。一拿到手上的时候，我就非常喜欢，便迫不及待的读了起来，里面最让我感兴趣的一篇文章就是《云间甜品店》了。

　　这篇文章的主人公是李看看，这个故事讲述了李看看在梦中品尝了美味的食品。那天，李看看被老师批评了，她就在自*课上哭着哭着便睡着了。在梦中，她进了一座大厦，那里有一间甜品店，里面的各种美味甜点真是令人垂涎三尺。李看看一共品尝了四种美味的甜点，有法式乳酪泡芙，草莓汁配芝士冰淇淋球，蜜桃香草蛋糕和提拉米苏。李看看对这四种甜点都很入迷，格外对提拉米苏更是喜欢。然而在最后付钱的时候却遇到了麻烦—她吃的这四种甜点价格太昂贵了，一共需要二百二十元，而李看看带的钱连一百元都不到。最后，她好不容易才逃了出来，吓得一下子从课桌上惊醒过来，才明白这原来只是一场梦而已。

　　读完了这个故事之后，我知道了李看看是一个十分喜欢品尝美食的小姑娘，她的梦想是当一位有名的点心师。其实，我也非常喜欢吃甜点的，我和我的妈妈都是个美食爱好者。

　　通过了这个故事，让我想起了我小时候的一件事，现在回忆起来都觉得有点可笑。那时候，离我六岁生日的前天晚上，我和妈妈闹了一点儿小别扭，我就生气的回房间关门去睡觉，不知不觉的睡着了。我在梦中梦见了在我的生日大餐上，爸爸妈妈把家里布置得漂漂亮亮的，一下子就把我看呆了，一瞬间都没回过神来呢！正在我入迷的胡思乱想的时候，爸爸和妈妈一起走过来对我说：“宝贝，祝你生日快乐！”然后，手拉着手把我带到一张桌子前并坐下，桌上有各种各样好吃的东西，还有一个大大的冰淇凌蛋糕。过了一会儿，亲朋好友们都来了，气氛可热闹了，大家在一起说说笑笑，我玩的可真开心！突然，我听见了妈妈的一声大吼：“起床了！”吓得我一下子惊醒过来，发现自己还躺在床上，便明白了这是一场梦。忽然，妈妈问我：“你怎么睡得这么香？叫你好几次都没听见，嘴里还嘟囔着生日蛋糕呢！”我便一五一十的告诉了妈妈我做的梦，妈妈听后哈哈大笑，说我又爱贪吃又爱想象。结果我过生日那天，爸爸妈妈做了一桌子丰盛的饭菜，还有一个大大的生日蛋糕，那个生日我过得最开心、最难忘。

　　我觉得，我们的童年里最好有一点幻想，它能让我们的童年更加精彩，不过我相信，我也是个爱想象的小姑娘。只要我爱想象，大胆地想象，生活就会更美味！

　　云间甜品店读后感 7

　　你们喜欢做梦吗？在你们的梦里都会梦到些什么？自己变成了美丽漂亮的公主，成为了世界闻名的名人或是来到了一个世外桃源？你们知道吗？今天我也进行了一场梦之旅，这个梦让我依依不舍、留连忘返。那是因为今天我读了《云间甜品店》这本书，书中不仅有一个爱在自*课上做梦和我有着相同爱好的小姑娘，而且书中还有十个美丽诱人的故事。每个小故事都发生在主人公李看看的身边。有着味道魔力的勺子、从一辆旧汽车里飘出来的咖哩香、还有找到神秘鱼市场的肥猫、更有减肥训练营里可以变出烤鸭的冰箱……个故事都是那么的神奇不断，都是那么的让你垂涎三尺。在李看看的梦里飘满了来自世界各地的香气。不光有这些好看好吃的美食，你还能知道许多关于食物的秘密。

　　李看看的梦不仅纯真而且还很天真，其中给我印象最深的故事就是在李看看家旁边的街上，有一家一个老爷爷开的叫“弯弯”的勺子店。店里不仅有各式各样的勺子，而且每种勺子都能品尝出不一样的味道。神奇的是店里有三位你绝对想不到的研究员，他们竟然是三只可爱的小动物：大脸猫、刺猬和小仓鼠。更令人惊奇的是老爷爷还有四把珍藏的小号银勺子。用这种勺子品尝美食，就好像把你带到真的美食境界一样，让你在美伦美涣的梦里半天出不来。这个故事让我多么想也拥有一把那么有魔法的勺子啊！

　　梦想和美食，两样毫不相干的东西，却在李看看的梦里完美的融合在一起，看似简简单单的梦，里边却包含了李看看大大的美食梦，李看看也正一点点实现自己的梦想。其实我们每个人心中也都有一个大大的梦想，只要我们够大胆、敢想象，也不管我们的梦想是多么的与众不同。只要我们有信心勇于坚持，我相信我们的梦想经过努力都会有实现的时刻。那么就让我们在大大的梦想里自由翱翔和快乐的成长吧！

　　云间甜品店读后感 8

　　暑假我读了《云间甜品店》这本书。这本书写得很有趣。其中《云间甜品店》这一篇最好看。讲李看看无意中坐电梯升上了一家云间甜品店，店老板给她吃了许多美味甜点。有提拉米苏、蜜桃香草蛋糕、草莓芝士冰激凌球、法式乳酪泡芙。泡芙是用英国德文郡的奶油和奶酪做的。草莓芝士冰激凌球的制作材料是在俄罗斯买的。蜜桃香草蛋糕是用最美味、白里透红的桃子做的。提拉米苏味道好，样子更好，厚厚的可可粉下面是蓬松的海绵蛋糕，中间夹着一层鲜奶油，底下的手指饼干吸满了咖啡与甜酒。

　　“弯弯”勺子店的勺子也很神奇。那儿的勺子是什么做的，就会有什么味。比如用铜勺子吃虾很不错，它的涩味会中和虾的腥味；用铜勺子搅咖啡也很适合，它本身就略带金属的苦味，用它搅咖啡会让咖啡的.味道更浓。

　　真是太神奇了！李看看居然能做出这么天马行空的梦。如果我能真正遇到这些事情就好了。还有那些听了就让人流口水的甜品，要是妈妈会做就太棒了！那样我就能天天吃上一些色味俱佳的甜品了！

　　云间甜品店读后感 9

　　在暑假里，我读了一本名叫《云间甜品店》的书，书里的主人翁李看看她是多么的普通，爱迟到，不喜欢体育课，爱犯困，喜欢独自一个人行走，这些都是大家对她的评价。当我看完了这本书，我才知道，她最大的特点就是喜欢做梦，她做着一个又一个奇异多彩的梦。到底是什么样的环境下，她能做出那么童真的梦呢？那就让我们一起走进书中来找寻答案吧！

　　这是李看看做的十个梦有神奇的勺子店、云间甜品店、被阳光染色的头发、雪神的厨房……每一个梦都非常精彩，那我就以云间甜品店为例子来说说吧！

　　这个甜品店有非常多的好吃的，李看看先拿起了一个云朵端对的'泡芙咬了一口，这是她看到了刚刚咬过的地方，出现了一朵小白云，下面又展开了一片绿油油的草地，草地上还有一座小房子，房子周围花团锦簇，绿野芬芳。

　　每个人都会做梦，有的人做的是噩梦，有的人做的美梦。但李看看的梦就是那么多彩，充满绮丽的幻想，我觉得李看看的梦好有意思。她长大后一定是个不*凡的女孩子，我想对李看看说：你长大后一定要学会做饭，把你梦到的那些好吃的都要学会做，然后再做给父母吃，让你的爸爸妈妈觉得你的梦很有意义，这样也是一个不错的选择哦！是父母带着无限的爱给了你无限的幻想，带领你走向成功的道路。

　　这本书写出了孩子们的无限的想象力，我觉得这是一本非常棒的书！

　　云间甜品店读后感 10

　　你们喜欢做梦吗？在你们的梦里都会梦到些什么？自己变成了美丽漂亮的公主，成为了世界闻名的名人或是来到了一个世外桃源？你们知道吗？今天我也进行了一场梦之旅，这个梦让我依依不舍、留连忘返。那是因为今天我读了《云间甜品店》这本书，书中不仅有一个爱在自*课上做梦和我有着相同爱好的小姑娘，而且书中还有十个美丽诱人的故事。每个小故事都发生在主人公李看看的身边。有着味道魔力的勺子、从一辆旧汽车里飘出来的咖哩香、还有找到神秘鱼市场的肥猫、更有减肥训练营里可以变出烤鸭的冰箱……个故事都是那么的神奇不断，都是那么的让你垂涎三尺。在李看看的梦里飘满了来自世界各地的香气。不光有这些好看好吃的.美食，你还能知道许多关于食物的秘密。

　　李看看的梦不仅纯真而且还很天真，其中给我印象最深的故事就是在李看看家旁边的街上，有一家一个老爷爷开的叫“弯弯”的勺子店。店里不仅有各式各样的勺子，而且每种勺子都能品尝出不一样的味道。神奇的是店里有三位你绝对想不到的研究员，他们竟然是三只可爱的小动物：大脸猫、刺猬和小仓鼠。更令人惊奇的是老爷爷还有四把珍藏的小号银勺子。用这种勺子品尝美食，就好像把你带到真的美食境界一样，让你在美伦美涣的梦里半天出不来。这个故事让我多么想也拥有一把那么有魔法的勺子啊！

　　梦想和美食，两样毫不相干的东西，却在李看看的梦里完美的融合在一起，看似简简单单的梦，里边却包含了李看看大大的美食梦，李看看也正一点点实现自己的梦想。其实我们每个人心中也都有一个大大的梦想，只要我们够大胆、敢想象，也不管我们的梦想是多么的与众不同。只要我们有信心勇于坚持，我相信我们的梦想经过努力都会有实现的时刻。那么就让我们在大大的梦想里自由翱翔和快乐的成长吧！

山茶文具店读后感汇总10篇（扩展4）

——宝莲灯读后感汇总10篇

　　宝莲灯读后感 1

　　今天下午，我又看了《宝莲灯》这部电影，虽然我看过很多遍了，但是仍旧百看不厌。

　　故事情节细腻感人，讲了一个名叫沉香的孩子，为了救出犯了天条被舅舅二郎神压在华山下的母亲（也就是玉皇大帝的外孙女三圣母），不断努力奋斗，救出妈妈的`故事。尤其是经过千难万险沉香遇见母亲的时候，我也感动地哭了。

　　沉香心地善良，所以朋友很多，帮助他的人也很多。沉香去拜师学艺，和二郎神搏斗，经过不懈的努力，最后终于救出了妈妈。大家都有妈妈陪伴在身边，所以根本感受不到沉香的痛苦。没有妈妈就没有母爱，当看到其他的人，甚至一些动物都有妈妈，那种温馨的感觉，自己却感受不到，你不觉得这样很残忍吗？

　　今后，我再也不惹妈妈生气了，虽然她有时候很唠叨，但我知道这都是为我好。妈妈已经够辛苦的了，不可以再让她操心，要自己的事情自己做。

　　宝莲灯读后感 2

　　我给大家讲个故事。他用汗水浇灌了整片土地，"锄禾日当午，汗滴禾下土"流汗不是泪水，流汗是在流血。然后彼此的无知的笑着但现在我似乎明白想念某人的感觉感觉竟的这样的心里有点痒痒的，但同时有带着几分疼痛，有似乎有点后悔的感觉？冰心曾说过："成功的花，人们往往只惊羡她现时的明艳。

　　因为我和沉香有着天壤之别。当对妈妈烧的菜不满意时，我就挑三拣四，甚至还和妈妈斗嘴。而沉香呢，他品尝过几次妈妈为他烧的菜呢？享受过多少次妈妈对他的关爱？仔细一看，妈妈为我花了多少心血：冷了添衣服，热了摇扇子，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔着。记得有一次，妈妈炒的青菜淡了点，我便生气地说：“妈妈，你烧的青菜淡了，又太老了，难吃死了！”“好，下次你想吃什么样的妈就烧成什么样的。”妈妈说。现在想起这件事，我真的很惭愧。妈妈的苦心，在我的眼里成了驴肝肺。这时，我又想起**爷爷的一件事。

　　**爷爷的母亲生病了，生活不能自理，经常弄脏裤子，**爷爷回来探望母亲，母亲叫人把脏衣服藏起来。**爷爷见了，忙拿来洗。母亲叫他别洗了，他说：“娘，您替我洗过无数次衣服，我现在为您洗衣服是应该的呀！”是啊，**爷爷都能如此，为什么我不能啊？《宝莲灯》教会了我怎么去爱自己的父母。

　　宝莲灯读后感 3

　　我给大家讲个故事。他用汗水浇灌了整片土地，"锄禾日当午，汗滴禾下土"流汗不是泪水，流汗是在流血。然后彼此的无知的笑着但现在我似乎明白想念某人的感觉感觉竟的这样的心里有点痒痒的，但同时有带着几分疼痛，有似乎有点后悔的感觉？冰心曾说过："成功的花，人们往往只惊羡她现时的明艳。

　　因为我和沉香有着天壤之别。当对妈妈烧的菜不满意时，我就挑三拣四，甚至还和妈妈斗嘴。而沉香呢，他品尝过几次妈妈为他烧的菜呢？享受过多少次妈妈对他的关爱？仔细一看，妈妈为我花了多少心血：冷了添衣服，热了摇扇子，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔着。记得有一次，妈妈炒的.青菜淡了点，我便生气地说：“妈妈，你烧的青菜淡了，又太老了，难吃死了！”“好，下次你想吃什么样的妈就烧成什么样的。”妈妈说。现在想起这件事，我真的很惭愧。妈妈的苦心，在我的眼里成了驴肝肺。这时，我又想起**爷爷的一件事。

　　**爷爷的母亲生病了，生活不能自理，经常弄脏裤子，**爷爷回来探望母亲，母亲叫人把脏衣服藏起来。**爷爷见了，忙拿来洗。母亲叫他别洗了，他说：“娘，您替我洗过无数次衣服，我现在为您洗衣服是应该的呀！”是啊，**爷爷都能如此，为什么我不能啊？《宝莲灯》教会了我怎么去爱自己的父母。

　　宝莲灯读后感 4

　　今天，我终于看完了《宝莲灯》。这是一个民间故事，说的是“沉香救母”的故事。

　　故事的内容是：在天宫里有个仙女叫三圣母，她与人间的一个秀才相爱了，于是她私自下凡和秀才成了亲。他们生下了一个孩子，取名为沉香。三圣母的哥哥二郎神知道后非常生气。他觉得三圣母触犯了天规，他就用沉香来威胁三圣母，让她交出宝莲灯，并且乖乖接受惩罚。三圣母纠结了一番，最终还是以沉香的性命为重，答应了二郎神交出了宝莲灯，并且接受惩罚，被压在了华山底下。沉香乘二郎神不注意逃了出去，然后想办法救他的妈妈。一路上，沉香遇到了很多困难，也交了很多朋友，有小猴子、戈妹、土地爷爷，还有孙悟空。因为沉香的坚定、勇敢，还有他想要救出妈妈的孝心，最后在大家的帮助下，沉香劈开了华山，救出了妈妈。

　　读了这个故事，我很敬佩沉香，他是个孝敬父母的孩子，也是个坚强勇敢的好孩子。他为了救自己的母亲，不畏困难，不畏辛苦，最终他战胜了困难，也战胜了敌人。我们华夏民族历史悠久，文化源远流长。中国古代最看重的就是“孝道”。古话说“百善孝为先。”古人都是把“孝道”放在首位的'。《弟子规》里也说到：“弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。”圣人教育我们要首先孝顺父母，如果连孝敬父母都做不到，那其它的东西都是很虚伪的。

　　我在*时也会注意关心父母。爸爸妈妈工作都很忙，回家还要做家务。体别是妈妈，天气很热，妈妈烧一顿饭就全身湿透了。我觉得很心疼。所以*时我都会做好自己的事情，还会帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务，给爸爸妈妈减轻负担。等我长大了，爸爸妈妈也会老了，那时我一定要像他们现在照顾我一样地照顾他们，关心他们，好好孝顺他们。

　　宝莲灯读后感 5

　　今天，我终于看完了《宝莲灯》。这是一个民间故事，说的是“沉香救母”的故事。

　　故事的内容是：在天宫里有个仙女叫三圣母，她与人间的一个秀才相爱了，于是她私自下凡和秀才成了亲。他们生下了一个孩子，取名为沉香。三圣母的哥哥二郎神知道后非常生气。他觉得三圣母触犯了天规，他就用沉香来威胁三圣母，让她交出宝莲灯，并且乖乖接受惩罚。三圣母纠结了一番，最终还是以沉香的性命为重，答应了二郎神交出了宝莲灯，并且接受惩罚，被压在了华山底下。沉香乘二郎神不注意逃了出去，然后想办法救他的妈妈。一路上，沉香遇到了很多困难，也交了很多朋友，有小猴子、戈妹、土地爷爷，还有孙悟空。因为沉香的坚定、勇敢，还有他想要救出妈妈的孝心，最后在大家的帮助下，沉香劈开了华山，救出了妈妈。

　　读了这个故事，我很敬佩沉香，他是个孝敬父母的孩子，也是个坚强勇敢的好孩子。他为了救自己的母亲，不畏困难，不畏辛苦，最终他战胜了困难，也战胜了敌人。我们华夏民族历史悠久，文化源远流长。中国古代最看重的就是“孝道”。古话说“百善孝为先。”古人都是把“孝道”放在首位的。《弟子规》里也说到：“弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。”圣人教育我们要首先孝顺父母，如果连孝敬父母都做不到，那其它的东西都是很虚伪的。

　　我在*时也会注意关心父母。爸爸妈妈工作都很忙，回家还要做家务。体别是妈妈，天气很热，妈妈烧一顿饭就全身湿透了。我觉得很心疼。所以*时我都会做好自己的事情，还会帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务，给爸爸妈妈减轻负担。等我长大了，爸爸妈妈也会老了，那时我一定要像他们现在照顾我一样地照顾他们，关心他们，好好孝顺他们。

　　宝莲灯读后感 6

　　在放假这几天，我几乎都是玩过来的，在家实在无聊，就打开电视来看看。没想到，中央台正在放《宝莲灯》，虽然这个片子很早之前就放了，但是我对于这个老片子却是百看不厌。在我脑子里留下了许多印象，给我很大的启发。

　　《宝莲灯》这个电视剧讲了：刘彦昌和三圣母由相遇到彼此喜欢，最后生下了沉香，并被压在华山下。时间过的真快，沉香十六岁了，从小到大他都不知道自己的母亲是谁。于是在沉香生日的时候，沉香知道了自己的母亲还在，听后决定要救回自己的母亲。在拜师的途中沉香认识了小玉、丁香、八太子等人，并拜孙悟空以及猪八戒为师，而且吃了仙丹练成了一身的本领，已经不在二郎神之下了。而且他还撕了生死簿。后来，沉香带着好多人闹上了天庭，沉香凭着太上老君的斧头，居然打到三十三重天。在经过人生当中的坎坷情感、各种经历之后，沉香得到了很多，失去的'也很多。在天庭上闹得不可开交的时候，观音菩萨终于解了围，并赌沉香救母。最后沉香在他好朋友的帮助下，终于救到了母亲。并且发誓一家人以后一定要永远在一起，要生生世世永不分离。经过看了《宝莲灯》我知道了一个道理：无论做大事还是做小事，只要你下定了决心要去做，用尽全力去做，并且能够有足够的耐心坚强的信心，就一定能办到。

　　宝莲灯读后感 7

　　《宝莲灯》电视剧、动画片我已看过很多次了，暑假当我亲手翻开《宝莲灯》这本神话小故事书时，我还是被它深深地吸引住了。

　　这个故事主要讲的是：三圣母嫁给了一个凡人，生下了一个孩子叫沉香。她的哥哥二郎神知道后，便把三圣母压在了华山之下，16岁的沉香便拜孙悟空为师，学会了七十二变和筋斗云，还拥有了一把神斧。最终通过自己的努力打败了二郎神，救出了自己的母亲。故事情节细腻感人，尤其是最后沉香和母亲相聚的时候，我感动得眼泪都掉了下来。看完这本书我感受很多很多，沉香的孝心，他为了母亲，历经千辛万苦。他刻苦练功，一心只为救出母亲，沉香母子相逢，亲情依依，苦尽甘来。沉香那种坚持不懈，顽强的精神深深地打动了我。我深深地感受到，我们在生活中遭遇困难的时候，不能气馁，应该向沉香学*勇敢地去面对，去克服。我长大后一定要以沉香为榜样，孝敬父母。今后，我再也不惹妈妈生气了。

　　这个故事告诉我们遇到困难不能低头，要面对它，幷战胜它。困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强。我们要坚持不懈，只有战胜了困难，才能到达胜利的彼岸。

　　宝莲灯读后感 8

　　相信大家一定读过《宝莲灯》这本书或动画，这本书的内容是沉香的母亲因私自下凡而被沉香的舅舅二郎神关押在了华山，年幼的沉香当从父亲口中得知母亲的下落后，便开始*武，发誓一定要救出自己的母亲。经过几年的千辛万苦，沉香一家终于团圆了。

　　沉香那不怕困难，机智勇敢和对母亲的关爱的优秀品质深深感染着我。俗话说得好，羊有跪乳恩，鸦有反哺义。我们应该孝顺母亲，做一个孝子。沉香得知母亲的下落后，心急如焚，在寻母的时候遇到各种艰难险阻，他都不屑一顾，一心救母，在同伴们和宝莲灯的帮助下，打败了二郎神，救回了母亲。从心急如焚等词语中，就给了我们一个很好的答案。

　　想一想我们自己，母亲节还有一个多月月就要到来了，还有多少人记得这个带给我们生命，培养我们成长的母亲的节日呢？母亲是伟大的。可我们又为了报答自己的母亲，做了怎样的'行动呢？

　　我们在学*和生活中一定遇到过困难，这些困难我们可以请教别人，而沉香呢？他只能靠自己来克服困难，沉香用自己的智慧与二郎神斗智斗勇。他不怕苦不怕累，凭着自己执着的救母信念，来到华山，救出了母亲。难道我们不该向他学*吗？

　　沉香的美好品质延续至今，在每个读者的身上留下了深刻的“烙印”。

　　宝莲灯读后感 9

　　从一年级至五年级已经读了不少的书了，有《伊索寓言》、《西游记》、《宝莲灯》等。其中我最喜欢的的书是《宝莲灯》。

　　《宝莲灯》电视剧、动画片我已看过很多次了，暑假当我亲手翻开《宝莲灯》这本神话小故事书时，我还是被它深深地吸引住了。

　　这个故事主要讲的是：三圣母嫁给了一个凡人，生下了一个孩子叫沉香。她的哥哥二郎神知道后，便把三圣母压在了华山之下，16岁的沉香便拜孙悟空为师，学会了七十二变和筋斗云，还拥有了一把神斧。最终通过自己的努力打败了二郎神，救出了自己的母亲。故事情节细腻感人，尤其是最后沉香和母亲相聚的时候，我感动得眼泪都掉了下来。

　　看完这本书我感受很多很多，沉香的孝心，他为了母亲，历经千辛万苦。他刻苦练功，一心只为救出母亲，沉香母—子相逢，亲情依依，苦尽甘来。沉香那种坚持不懈，顽强的精神深深地打动了我。我深深地感受到，我们在生活中遭遇困难的时候，不能气馁，应该向沉香学*勇敢地去面对，去克服。我长大后一定要以沉香为榜样，孝敬父母。今后，我再也不惹妈妈生气了。

　　这个故事告诉我们遇到困难不能低头，要面对它，幷战胜它。困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强。我们要坚持不懈，只有战胜了困难，才能到达胜利的彼岸。

　　沉香和妈妈一起过着幸福的`生活。有一天，二郎神突然抓走了小沉香，要挟沉香的妈妈交出宝莲灯。无奈之中，三圣母只得把灯交出，被二郎神压在华山底下。沉香失去了妈妈，非常伤心，他从土地神口中得知了自己的身世。在嘎妹的帮助下，沉香机智地与护灯秦俑周旋，夺回了母亲的宝莲灯，逃离天宫，踏上了寻母之路。征途中，磨难重重。鬼城、荒漠、怪石诡异多端；雪崩、地裂、沙暴恐怖惊人，这一切都没有磨灭沉香的救母之心。在经历了种种险遇之后，终于达到了天人合一的境界，成长为一个英勇的少年。正想歌中所唱的他的爱与信念已全部融合在天地间。孙悟空为沉香的执着所感动。在他的点拨下，沉香带着小猴和白龙马直奔火山，他在嘎妹和部落人的帮助下，推倒了二郎神的石像，铸成了神斧。沉香举起神斧，与二郎神决一死战。他越战越勇，令二郎神难以招架，宝莲灯与沉香合而为一，终于把二郎神打败。云开雾散，大地回春，沉香劈开华山，救出妈妈，母—子终于相会。

　　沉香的妈妈明知吹灭宝莲灯，束手就擒，自己将受到严厉惩罚，万劫不复！但她为了自己的孩子，牺牲了自己。电影将沉香与母亲间的刻骨思念描画得动人心弦，我体会到了沉香对母爱的渴望。打败二郎神，救出妈妈，是他执着的追求，为了这个目标，沉香跋山涉水，历尽磨难，从一个7岁的小孩成长为一个勇敢的少年，这些年中间沉香所经历的艰苦、磨难、孤独、挫折不是一个正常人所能忍受的，更何况是一个小孩！是什么在支持他坚持下去？是爱！是对妈妈无尽的思念！这就是他能坚持下去的理由。我们每天享受着妈妈的爱，像喝水吃饭一样自然，甚至根本没意识到在妈妈身边好好长大就是一种幸福！甚至有时还嫌妈妈管得太多、太严，罗嗦就像老太婆。我真庆幸不用像沉香那样苦苦追寻，妈妈一直陪在我身边，我要用心来体验、珍惜。我要学*沉香坚定、执着，不达目的不罢休的精神，为了实现自己的目标，排除万难，勇往直前。

　　宝莲灯读后感 10

　　读了《宝莲灯》这本书，我有了很深的印象，特别是沉香这个孝顺的男孩，让我对他有了深刻的印象。

　　书里写着：三圣母是个神仙，她有一盏凡人见了都害怕，神仙见了都想夺，的宝莲灯，但是有一个凡间的男子不怕宝莲灯。三圣母下凡去找那个男子，不料他们两一见钟情户相爱上了，从此他们过着幸福的生活。可是好景不长，天上的神仙知道了，就说三圣母犯了天条，玉帝派三圣母的哥哥二郎神，把宝莲灯抢来，再把三圣母压到华山去，压五年。二郎神好不容易抢来宝莲灯，把三圣母压到华山来，可三圣母又生孩子了，因为华山没有食物和水，三圣母只能把孩子教给土地公公，土地公公把孩子给自己养着，并给孩子取了一个名字叫沉香。慢慢的一天天过去了，沉香长大了。土地公公告诉沉香他妈妈的'事情后，沉香就下定决心要把母亲救出来，小学四年级作文《读《宝莲灯》有感作文》。说着就去救母亲了，路上沉香碰到雷电公公，沉香把事情告诉雷电公公，雷电公公被感动了，雷电公公把雷电赐给了沉香，还给沉香了一把有力量的斧头，沉香把它带上路，终于沉香把二郎神打败了。沉香把母亲救了出来，从此他们母子两过着幸福的生活。

　　我看了着本书，被沉香那永不退缩的精神感动了。

山茶文具店读后感汇总10篇（扩展5）

——《宋词》读后感汇总10篇

　　《宋词》读后感 1

　　*年来，联校开展了“读经”活动，这项活动也十分受各个学校的认可，所以也为我们各年级各推荐了一本书，这些书各不相同，各年级有各自的特色，我们班的特色便是《宋词》，我们在晨会上都会读宋词。背宋词，因为它是儿童启蒙文库，更是中华五千年传统文化的精华。

　　书中所记载的文章，全都是古代著名的诗人和词人的着作，文章内涵深刻，所以直接了白的去看文章，到最后也什么都不懂，所以还要借助下面的解词和解说。先读解词，把词中不懂的字弄懂，后读解说，把文章的全意搞懂。在了解了词意后，为了使自己记牢，所以还要用两天时间去背，较长的也只用三天。

　　每当进入校门的时候，进入走廊，总能听到遍布全校的朗朗的读书声，是那样的富含韵味，我们津津有味地读着宋词，欣赏着配诗的一幅幅图画，使人身临其境，看着那生动的荷花，使人感觉夏天来了，看着那发芽的柳枝，让人感觉春天来了；看着满地的落叶，使人感觉秋天来了；看着傲骨的梅花一眼就可以让人断定那是冬天。的确，书读百遍，其义自见。经过一段时间的阅读，我的理解能力提高了，想象能力丰富了。学起课文来轻松了。

　　读了《我站在铁索桥上》一文，当我读到：“英雄的红军，曾在这里强渡，高举着红旗，迎着火光，勇士们哪，攀着一根根铁索，冒者密密的弹雨，冲破了敌人的火网！”时，眼前便出现了红军强渡大渡河的`激烈战斗场面，看到了红军勇往直前的大大无畏精神。这时，我就会下决心：今天的幸福生活来之不易，我一定要珍惜。

　　当我读到古诗中“渭城朝雨译轻尘，客舍青青柳色新。”这句时，这幅美景呈现在我的面前：春光明媚，柳色清新，人们有意的呼吸着新鲜空气，真是美及了。

　　真的，宋词很美，它能给人以启迪，在学*中，我们少不了它，它是对我们有益的课外读物，所以我们欢迎大家，请“走进宋词，两天一文。”你会有收获的！

　　《宋词》读后感 2

　　每一个中国人与唐诗宋词有一种不解之缘，唐诗宋词就像长江黄河里的一滴水滋润着祖国大地，滋润着炎黄子孙，它们在祖国的每一个角落里自由的飞翔，它们在祖国的每个角落里自由的飞翔，这是每一个中国人心底生生不息的情结与眷恋。

　　从远古奔来的中华文明的长河，千回百转，孕育了一些诗人、词人，他们的诗词照亮了中国文学的殿堂，滋养了中华民族文化*千年，这就是唐诗宋词。

　　从小学的时候，我们就开始接触唐诗宋词，虽然那时知识非常薄弱的我，无法理解其中的韵味、道理，但是我每一页读起来都是那么的认真与专注，记得小时候我每一首会背的诗是唐代大诗人骆宾王的《鹅》，这首诗给我的感觉是那么的舒畅，琅琅上口，读的时候往往会情不自禁的唱起来。

　　我们都知道唐代出名的是唐诗，那么宋代呢？顾名思议，不就是宋词吗？

　　唐代分为四个时期：初唐、盛唐、中唐、晚唐。说起初唐，大家都知道初唐四杰。他们一扫萎靡的宫廷诗风，描写了真实生活。盛唐诗人流派较多，有田园派的孟浩然、有边塞派的王之涣……谈起盛唐人们都会想起诗仙李白，他创作了大量的政治抒情诗，充分体现了诗人非凡的抱负，豪侠的气概，集中代表了盛唐诗歌昂扬奋发的典型音调。但中唐最为代表的诗人是李贺，他是一个很富有创造性的诗人，在中唐诗坛乃至整个诗歌史上，都可以说是异军突起，独树一帜的天才诗人。最后要说起的诗人是晚唐的“小李杜”，以别盛唐的大李杜，为晚唐诗坛雄长的杜牧，豪爽悲慨、风骨豪迈，李商隐归于沉郁寓深倚思自成一体，我们中国都知道，中国有一个丝绸之路，那么中国古典文化的璀璨明珠——唐诗，则可以称为唐诗之路。

　　唐诗过后就是宋词，说到宋词我们就想到豪放派的苏轼，婉约派的李清照。而对我印象最深刻的就是婉约派的女词人李清照。她不仅是个成功的女词人，她的人格力量也是以让后人仰慕、钦佩。她的光辉思想具有男人的英雄气概，她的思想，她的气魄，她的写照，不正是体现了她爱国主义精神？

　　唐诗宋词给我们祖国文化历史增加了辉煌而又灿烂的一页，我们从小就受唐诗宋词的熏陶，感受它的精神与恢弘的气派，体现不尽的意境与回味。它使人懂得做人的道理，理解爱国主义精神的伟大，想象那月照唐朝雨落宋朝该是怎样的意境啊！

　　《宋词》读后感 3

　　经过上次与孩子共读古诗词以后，发现孩子对古诗词比较感兴趣，于是这次又安排孩子读《宋词三百首》。虽然孩子年纪小，一时不能理解很多宋词的含义，但是古诗词*仄有序，节奏鲜明，韵律和谐，读来琅琅上口，悦耳动听，多读多诵能体味韵律美，音乐美。反复诵读，大胆想像，能领略意境美。词人或吟咏生情，或感物咏志，或借物言志，多吟多诵，体验情感美。

　　欧阳修在《生查子》中写到：“去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪满春衫袖。”这首词描写相思，明白如话，饶有韵味，语言通俗自然，饶有民歌风味。

　　著名女词人李清照在《如梦令》中写到：“昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人——却道“海棠依旧”。知否，知否？应是绿肥红瘦！”词人一觉醒来，天已大亮。一起身便急问收拾房屋，卷帘的侍女：海棠花怎么样了？侍女看了一看，笑回道：“还不错，一夜风雨，海棠一点儿没变！”女主人听了，嗔叹道；“傻丫头，你可知道那海棠花丛已是红的见少，绿的见多了吗！此词语言清新，词意隽永，令人玩味不已。

　　辛弃疾的《西江月明月别枝惊鹊》中有这样一段：“七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”词人运用对仗手法，“七八个星天外，两三点雨山前”，在这里，“星”是寥落的疏星，“雨”是轻微的阵雨，特别是一个“天外”一个“山前”，本来是遥远而不可捉摸的，可是笔锋一转，小桥一过，乡村林边茅店的影子却意想不到地展现在人们的.眼前。从表面上看，这首词的题材内容不过是一些看来极其*凡的景物，语言没有任何雕饰，没有用一个典故，层次安排也完全是听其自然，**淡淡。然而，正是在看似*淡之中，却有着词人潜心的构思，淳厚的感情。

　　希望孩子通过大量诵读古诗词，积累着诗词的语言，感受着诗词的情怀，懂得古人惜墨成金，领悟词句中比喻、夸张、对比的精妙之处，赏识能力得到提高，语言底气就足了。有了底气，才有灵气，孩子在今后的学*中，思路更加开阔，想像力进一步增强，行文下笔轻松，语言流畅，直至形成言简意赅的文风。

　　《宋词》读后感 4

　　*段日子，我一直在读《宋词》，并且深深地沉浸在宋词的词海中。

　　宋词乃是我们中国词史上的艺术巅峰，几百年来，一直以自己丰富的情思意蕴和独特的艺术魅力，为广大读者所喜爱。它是精选宋词之中的经典之作，进行详尽的注释和精辟的评述，让我更好地领略宋词的迷人风采，使我得到更多的人生体验和美的陶冶。

　　让我最为印象深刻的是——辛弃疾《青玉案》，东风夜放花千树，更吹落，星如雨，宝马雕车香满路，凤萧声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞，蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去，众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。现实社会有太多美好东西浮现在我们面前，但好的东西不一定是我们所追求，我们的人生追求有时候只是简简单单的“她”，纵然只是蓦然地回一回首，也能满足我们无尽的愿望。

　　我喜欢李清照婉约派的委婉细腻。用心那孤单时的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”和“帘卷西风，人比黄花瘦”的苦闷。遥想初见时的`“倚门回首，却把青梅嗅”，谁知现如今却“一种相思，两处闲愁”！当真是“花自飘零水自流氨。陈染其中，彷佛与她同悲共喜，同感共怅。我敬佩李清照的才华横溢，锦心绣口；感叹她经历的悲欢离合，坎坎坷坷；钦配她在那么一个时代，作为一个女人在词作上所得到的杰出成就，读她的词，依我看来是一种精神上的享受！

　　我欣赏豪放派慷慨旷达的豪情，伫倚江边，看那“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”；感叹“江山如画，一时多少豪杰”！站守沙场，看那“马做的卢飞快，弓如霹雳弦惊”；感叹“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”何等大气与彻悟！反复诵咏，仿佛亲临其境，心潮跌宕，道不景浪花淘尽英雄”般宏阔，豁达。我为之敬佩，也为之折服。

　　我钦佩苏轼的大气，面对东去的大河，其他人也许只是感时伤势，东坡却是何等慷慨，一句“人声如梦，一尊还酹江月”就将其抛到九霄云外。这是何等的大气啊！我寡欢于李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的幽怨；倾心柳永“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”的诉说；感慨岳飞“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的忠诚；惆怅范仲淹“酒入愁肠，化作相思雨”的孤独……

　　读完了《宋词》，真是让我对宋词的理解又到达一个新的高度，宋词中蕴含着许许多多对人生的大度、豁达，都值得我们现代人去学*。

　　《宋词》读后感 5

　　假期闲余，随手翻阅了一本宋词。翻开宋词三百首，则为其中的细腻真挚所吸引，而不能自拔。诧异于文字的魅力竟可穿越千年不朽，思接千载。试想穿越千年的风云变幻，和古人吟咏着同样的诗歌，感受着同样的情感，那是何等神奇的事情。忽然想起一句话“其实时间是静止的，流动的是我们自己”，似乎有悟。

　　品读宋词，感觉他们真情涌动，真切如一缕缕微风，从古代飘到当今，而且还要继续飘到未来；它们又象涓涓溪流，在历史的长河中永不间断。

　　心情好的时候，我喜欢读词。喜欢和柳永一起感受“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的真情；喜欢和苏轼一起“把酒问青天”，感慨“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全”。心情不好的时候，我也喜欢读词。

　　柳永的轻轻诉说“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节”，我深有同感；苏轼那断肠的“料得年年断肠处，明月夜，短松冈”的凄凉沧桑，我听后，会和他一起忧愁；“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，这是李煜的“愁”，仿佛感染了我的“愁”。让我也反思是否我有些“为赋新词强说愁”？

　　但是无论心情好亦或是心情不好，总有两件事我很喜欢做：一是能感动自己的，再则是能为自己的心灵创造一份感动的。所以读细腻的宋词成了我所喜欢做的事，因为古人饱蘸感情的文章总能拂动心弦。

　　我喜欢苏轼，他的豪迈是一种几番大起大落后的彻悟；我还喜欢李清照，她的词脱俗而清新，委婉而细腻……每每读到苏轼的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，辛弃疾的“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”，我总会觉得荡气回肠，感慨万千；读到白居易的琵琶行时，当读到“间关莺语花底滑，幽咽泉流水下难”，不先求解释而光看字面，就能体会到琵琶声的清脆婉转；读曹植的洛神赋时，单簧管读到“仿佛兮若轻云之蔽月，飘飘兮若流风之回雪”，不用细想这句话的解释，也同样能体会到那种轻尘出俏的脱俗；读辛弃疾的破阵子醉里挑灯看剑，更会被他“了却君王天下事，赢得生前身后名”的豪言所折服……

　　×古诗在我看来是一种享受。

　　品宋词却是一种心灵的沟通，我真真切切感受到我是在品读一个人。我喜欢那种从不知所云到有所领悟的境界。的确，我钟爱着宋词，但也有个小小建议：不要太过于钻研它们的情感，会让你走向“林黛玉”呀。但仍要说：“我爱宋词！”

　　《宋词》读后感 6

　　假期闲余，随手翻阅了一本宋词。翻开宋词三百首，则为其中的细腻真挚所吸引，而不能自拔。诧异于文字的魅力竟可穿越千年不朽，思接千载。试想穿越千年的风云变幻，和古人吟咏着同样的诗歌，感受着同样的情感，那是何等神奇的事情。忽然想起一句话“其实时间是静止的，流动的是我们自己”，似乎有悟。

　　品读宋词，感觉他们真情涌动，真切如一缕缕微风，从古代飘到当今，而且还要继续飘到未来；它们又象涓涓溪流，在历史的长河中永不间断。

　　心情好的时候，我喜欢读词。喜欢和柳永一起感受“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的真情；喜欢和苏轼一起“把酒问青天”，感慨“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全”。心情不好的时候，我也喜欢读词。

　　柳永的轻轻诉说“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节”，我深有同感；苏轼那断肠的“料得年年断肠处，明月夜，短松冈”的`凄凉沧桑，我听后，会和他一起忧愁；“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，这是李煜的“愁”，仿佛感染了我的“愁”。让我也反思是否我有些“为赋新词强说愁”？

　　但是无论心情好亦或是心情不好，总有两件事我很喜欢做：一是能感动自己的，再则是能为自己的心灵创造一份感动的。所以读细腻的宋词成了我所喜欢做的事，因为古人饱蘸感情的文章总能拂动心弦。

　　我喜欢苏轼，他的豪迈是一种几番大起大落后的彻悟；我还喜欢李清照，她的词脱俗而清新，委婉而细腻……每每读到苏轼的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，辛弃疾的“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”，我总会觉得荡气回肠，感慨万千；读到白居易的琵琶行时，当读到“间关莺语花底滑，幽咽泉流水下难”，不先求解释而光看字面，就能体会到琵琶声的清脆婉转；读曹植的洛神赋时，单簧管读到“仿佛兮若轻云之蔽月，飘飘兮若流风之回雪”，不用细想这句话的解释，也同样能体会到那种轻尘出俏的脱俗；读辛弃疾的破阵子醉里挑灯看剑，更会被他“了却君王天下事，赢得生前身后名”的豪言所折服……

　　×古诗在我看来是一种享受。

　　品宋词却是一种心灵的沟通，我真真切切感受到我是在品读一个人。我喜欢那种从不知所云到有所领悟的境界。的确，我钟爱着宋词，但也有个小小建议：不要太过于钻研它们的情感，会让你走向“林黛玉”呀。但仍要说：“我爱宋词！”

　　《宋词》读后感 7

　　读完《唐诗宋词元曲》，我认为著名理学家程颢的《春日偶成二首》（其二）颇耐人寻味，他将浅白的文字和深邃的哲理融为一体，强调了“天道”和“人道”“自然”是相通的。这首诗要人类摒弃浮躁心态，抛弃狭隘的私欲杂念，本着一种超凡脱俗的心境，静观万物。如此，我们也才能真正与自然合一。

　　时间万物都是自然而然的，各得其所，各有自己的位置、轨迹。程颢在《春日偶成二首》（其二）中这么写道：“万物静观皆自得，四时佳兴与人同。”春夏秋冬各有自己的兴衰更替，各有各的魅力所在，就好似每个人的人生，各有其特色和定为，不可强求。

　　当春花落枝，冬雪消融，黄叶满地······不必为那一抹娇美而感到遗憾，不必为那澄澈的冬雪感到落寞，更不必为那青翠感到不安······当美好逝去，不必埋怨，不必彷徨，静下心来，细细回味，便会知晓万物的兴替，都是上天的安排，都是自然赐予他们的自得与自在。“万物静观皆自得，四时佳兴与人同。”给自己一方净土，给自己一片晴空，给自己一种心境，同样，你也会感受到生命的美好圣洁与自得自在。

　　诗人杜荀鹤在《小松》中写过“时人不识凌云木，直待凌云始道高”。若你的价值无人赏识，那是别人没有眼光。小松终会长成参天大树，这是必然的事实，不会改变。因为松的品性注定了它将会高耸入云，成为时人眼中伟岸的代表。而你也一样，静下心来，找准目标并坚持它，尽心去打造最好的自己。然后，静心聆听蝴蝶浅吟清唱。自得，然后去看世界上最美的风景。你会发现一切都在簇拥着你前行。

　　若为木，当欣欣以向荣。

　　若为草，当萋萋以摇绿。

　　生命是一束纯净的火焰，你必将发现，我们依靠内心看不见的太阳而存在。只要静下心，你便明了，万物皆自得；静下心，便知晓，万物皆自在。

　　《宋词》读后感 8

　　我喜欢读书，因为书是知识的海洋。我读过很多很多书，有《查理九世》，《小屁孩日记》，《福尔摩斯探案记》，《水浒传》等等。但是，我最喜欢读的是《宋词三百首》。

　　我喜欢读岳飞写的诗《满江红》，岳飞感慨道：莫等闲白了少年头空悲切！靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。这首诗让我知道了从小要好好学*，少年早立志、老大无伤悲。更喜欢岳飞豪情壮志的情怀、对敌人的恨和对祖国无比情深的感情。我也喜欢周瑜，当我读到苏轼写的《念奴娇―赤壁怀古》时，我会想象周瑜大破曹营一战成名！古代儒将意气风发时的骄傲。我也不能忘记李煜写的《虞美人》。我承认李煜是个才华横溢的诗人，但是绝对不是一个称职的皇帝。直到一天山河破碎，国破家亡时才知道后悔。

　　我要以古人为镜子，从小多读书爱读书，为中华崛起而读书！

　　《宋词》读后感 9

　　*段日子，我一直在读《宋词》，并且深深地沉浸在宋词的词海中。

　　宋词乃是我们中国词史上的艺术巅峰，几百年来，一直以自己丰富的情思意蕴和独特的艺术魅力，为广大读者所喜爱。它是精选宋词之中的经典之作，进行详尽的注释和精辟的评述，让我更好地领略宋词的迷人风采，使我得到更多的人生体验和美的陶冶。

　　让我最为印象深刻的是——辛弃疾《青玉案》，东风夜放花千树，更吹落，星如雨，宝马雕车香满路，凤萧声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞，蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去，众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。现实社会有太多美好东西浮现在我们面前，但好的东西不一定是我们所追求，我们的人生追求有时候只是简简单单的“她”，纵然只是蓦然地回一回首，也能满足我们无尽的愿望。

　　我喜欢李清照婉约派的委婉细腻。用心那孤单时的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”和“帘卷西风，人比黄花瘦”的苦闷。遥想初见时的“倚门回首，却把青梅嗅”，谁知现如今却“一种相思，两处闲愁”!当真是“花自飘零水自流氨。陈染其中，彷佛与她同悲共喜，同感共怅。我敬佩李清照的才华横溢，锦心绣口；感叹她经历的悲欢离合，坎坎坷坷；钦配她在那么一个时代，作为一个女人在词作上所得到的杰出成就，读她的词，依我看来是一种精神上的享受!

　　我欣赏豪放派慷慨旷达的豪情，伫倚江边，看那“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”；感叹“江山如画，一时多少豪杰”!站守沙场，看那“马做的卢飞快，弓如霹雳弦惊”；感叹“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!”何等大气与彻悟!反复诵咏，仿佛亲临其境，心潮跌宕，道不景浪花淘尽英雄”般宏阔，豁达。我为之敬佩，也为之折服。

　　我钦佩苏轼的大气，面对东去的大河，其他人也许只是感时伤势，东坡却是何等慷慨，一句“人声如梦，一尊还酹江月”就将其抛到九霄云外。这是何等的大气啊!我寡欢于李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的幽怨；倾心柳永“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”的诉说；感慨岳飞“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的忠诚；惆怅范仲淹“酒入愁肠，化作相思雨”的孤独……

　　读完了《宋词》，真是让我对宋词的理解又到达一个新的高度，宋词中蕴含着许许多多对人生的大度、豁达，都值得我们现代人去学*。

　　《宋词》读后感 10

　　中华民族在几千年的发展历史中，有数不清的文人雅客留下了流传至今的文字。早在战国时期，伟大诗人屈原便写下了长篇抒情诗《离骚》，后来又出现了《论语》、《史记》等巨著。到了唐、宋、元、明、清时期，诗词歌赋、小说更是各具风采。

　　爱诗之人，必定从小背诵《唐诗三百首》，而爱词之人，当然少不了有一本《宋词三百首》。小学时，老师很少提到宋词，上了中学，我渐渐对宋词有了了解并喜欢上这种文学体裁。

　　著名词人苏轼、辛弃疾、李清照都是我经常在朋友、家人面前提起的对象。这个暑假，我还特意买了一本朱祖谋的《宋词三百首》回家欣赏。

　　在《宋词三百首》中，有许多我从未听过的词人，像时彦、周紫芝、袁去华，但他们的词句仍让我陶醉：“胡马嘶风，汉旗翻雪，彤云又吐，一竿残照。”“梧桐叶上三更语，叶叶声声是别离。”“唤觉来厌厌，残照依然花坞。”……

　　宋词，它不用像唐诗，每一行的字都一样多，但却有一定的词律格式；它也不用有一个能概括全文的恰当名字，只要有词牌名就足够了，这样反而让人忍不住想去看看词的内容；它更不用像小说，要有人物、环境和情节，完全是作者想到什么就写什么，很好地抒发了写词时的感情，读起来仿佛是身临其境。

　　正是因为宋词的传神、飘逸，才让它在我们的生活中不可缺少。春天，一个美丽的季节，我想，人们看着窗外的美景，一定会吟上一句：“绿柳烟外晓云轻，红杏枝头春意闹。”

　　等到夏天的时候，很多人会选择到乡村去度假，晚上，若是在小路上散步，一定会有和辛弃疾一样的感觉：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”

　　不知不觉，秋风已将树叶吹黄了，词人秦观正是在这时写下了《浣溪沙》中的名句：“漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋，淡烟流水画屏幽。”

　　秋天，还有一个家人团聚的节日，那就是中秋节，或许，一个几乎不会中文的外国人，也知道“但愿人长久，千里共婵娟”这样的千古绝句。一个人难免会有遇到挫折的时候，这时，他就像陆游笔下的梅花：“驿外断桥边，寂寞开无主。

　　已是黄昏独自愁，更著风和雨。”如果想让自己重新振作，那就大声背一遍岳飞的《满江红》吧：“怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇……”，里面的语句可以让任何一个人鼓起勇气。

　　宋词就是这样，它不但可以描写各种景色，而且能抒发各时的心情，可谓是“文学大家之绝唱”。我很喜欢这本《宋词三百首》，而且会把它推荐给更多的人，相信它一定能陪伴我成长。

山茶文具店读后感汇总10篇（扩展6）

——《文具店》教案汇总十篇

　　《文具店》教案 1

　　课题

　　小数乘法的意义

　　内容

　　P38--39

　　课型

　　新授

　　教学目标

　　通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义。

　　结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。

　　3.培养学生知识的迁移、类推能力。

　　重点

　　理解小数乘法的意义

　　难点

　　理解小数乘法的'意义

　　关键

　　结合具体情境和实际操作帮助理解

　　教学准备

　　教师

　　小黑板

　　学生

　　练*本

　　环节时间

　　教学内容

　　师生活动

　　复案

　　1分

　　15分

　　17分

　　2分

　　5分

　　一、融入情境

　　二、探究概念

　　三、巩固概念

　　1.买3支铅笔需要多少钱?

　　2.买2把尺子需要多少钱?

　　3.计算4×0.3

　　4.涂一涂，填一填

　　0.01×10=

　　0.01×50=

　　0.01×100=

　　5.一支铅笔0.2元，效力买了6支送给妹妹，她一共花了多少远?

　　四、概括总结

　　五、检测

　　0.5×3

　　6×0.02

　　0.03×1000

　　同学们，你们有过到商店买东西的经历吗?今天老师带大家来到商店的一角，看看那里卖些什么?

　　1.从图中得到哪些信息?

　　2.学生观察并汇报

　　3.你能提出哪些数学问题?

　　4.你能试着列出算式吗?

　　5.探究0.2×4=?

　　(1)同学们以小组为单位研究一下。

　　(2)以小组为单位汇报，全班交流。

　　①0.2×4

　　②0.2+0.2+0.2+0.2

　　③0.2元=2角

　　2×4=8(角)=0.8(元)

　　④画图的方法

　　6.引导提问

　　问：这几种解决问题的算式，是不是都表示球4个0.2是多少?

　　7.那么，0.2×4的积是多少?

　　8.你能利用方格纸表示出刚才的计算过程吗?

　　1.学生试做。

　　2.教师巡视指导

　　3.学生汇报

　　4.提醒算得数时，可把乘法转化成连加法或画图。

　　1.学生独立完成。

　　2.与同学交流你的想法。

　　1.让学生说一说每个乘法算式即每幅图表示的意思。

　　2.学生独立涂一涂，得出结果。

　　3.同学之间交流。

　　结合练*中的第5题说说小数乘法的意义。

　　“买4块橡皮需要多少钱?”如果学生没有提出，教师可以直接提出。

　　通过四种方法使学生体会到解决问题策略的多样性。

　　学生在自己的方格纸上涂色。通过这个活动，使学生进一步体会小数乘法的意义。

　　想一想：0.01×1000=?

　　板书设计

　　小数乘法的意义

　　①0.2×4

　　②0.2+0.2+0.2+0.2

　　③0.2元=2角

　　2×4=8(角)=0.8(元)

　　④画图的方法

　　《文具店》教案 2

　　一、课前谈话

　　1、你们开学为自己买了哪些文具？

　　2、老师也想买一些文具，我邀请你们陪我一起到文具店去逛一逛！（展示主题图，板书：文具店。）

　　3、你从文具店的这个柜台获取了哪些信息？每支0.3元，也就是多少钱一支？0.4元、0.6元呢？

　　4、你能提出什么数学问题？（即时评价）

　　5、我遇到了一个问题，想请你们来帮我解决：我想买4块橡皮需要多少元？（板书：买4块橡皮需要多少元？）

　　6、请在练*本上列式，写完想一想为什么这样列式？

　　二、探究新知

　　1、你怎样列式？为什么？

　　2、根据学生的回答，板书：0.24

　　0.24表示什么？

　　4个0.2得多少？（板书：=）把你的想法表达出来。

　　3、表达好了，再思考一下，4个0.2得多少还可以怎么想？

　　4、0.24等于多少？你是怎么想的？

　　5、还有谁想说？

　　6、根据学生的回答板书。

　　同学们想了这么多的方法计算小数乘法，书上38页也展示了3位小朋友的想法，看一看，有没有跟你的想法一样的？有就请在旁边画，没有的.话就在空白处加上你的想法。

　　三、巩固练*

　　1、请看到39页试一试，这一题是什么意思？（先列式，再涂色，最后根据涂的结果把得数写上。）

　　2、请独立完成。巡视指导。

　　3、跟同桌说说你是怎么做的。

　　4、要求买3支铅笔需要多少元？你是怎么做的？

　　5、第1题：你能计算40.3吗？跟同桌说说你的想法。

　　6、第2题：涂一涂，填一填。

　　7、这道题是什么意思？

　　8、请动手涂一涂，然后再填空。

　　9、你发现什么规律？跟同桌说一说。

　　10、谁来说？你发现什么规律？

　　11、还有谁想说？（即时评价。）

　　12、这题做得全对的，给自己加一颗☆，发现了规律的给自己画一个J。

　　四、全课小结

　　1、今天这节课你有什么收获？和你的同伴分享一下吧！

　　2、今天同学们都很棒！想出了很多方法来计算小数与整数的乘法，在这些方法中，你可以选择最适合自己的方法进行计算。

　　《文具店》教案 3

　　设计说明

　　针对本节课的教学内容和知识特点，本节课的教学设计如下：

　　1．注重动手操作，为学*新知作铺垫。

　　本节课的概念比较抽象，学生难于理解。因此在教学中首先让学生填一填，说一说每种文具的单价分别是多少元，是几元几角几分，使学生初步建立元、角、分与小数之间的联系。

　　2．引导学生自主探究，重视合作学*。

　　教学中充分发挥学生的主体作用，培养学生的合作意识，让学生在合作中动手操作、观察猜想、自主探究小数的意义。

　　3．找准起点，促进知识的迁移。

　　小数的意义借助元、角、分来掌握，必须经历感悟十进分数与小数之间联系的过程。教学中让学生结合文具的单价初步感受同一个数在不同数位上表示的实际意义的不同，引导学生运用迁移的方法理解两位、三位小数的意义，发展学生的类比、推理能力，感悟知识间的内在联系，感受迁移在数学学*中的`价值。

　　课前准备

　　教师准备　

　　PPT课件　

　　学情检测卡

　　学生准备

　　人民币学具

　　教学过程

　　⊙创设情境，导入新课

　　1．创设情境。

　　师：同学们，今天上课都带了哪些文具？说一说你买文具花了多少钱。

　　学生自由汇报。

　　2．今天我们就去看一看文具店里有哪些数学知识。

　　(板书课题：文具店)

　　设计意图：创设贴*学生生活实际的生活情境，引出学*对象，激发学生的学*兴趣，同时激活学生的生活经验与知识经验，促进学生知识的迁移。

　　⊙探究新知

　　1．填一填，说一说。

　　出示教材80页文具店的主题图。

　　师：从这幅图中可以获取哪些数学信息？

　　学生自由汇报。

　　师：和同桌互相说一说图中文具的单价分别是多少元，是几元几角几分。

　　学生和同桌交流后汇报。

　　组织学生填一填铅笔、直尺等文具的单价。

　　预设

　　生1：每本笔记本3.15元，是3元1角5分。

　　生2：每支铅笔0.50元，是5角。

　　生3：每把尺子1.06元，是1元6分。

　　生4：每支钢笔6.66元，是6元6角6分。

　　2．认一认，读一读。

　　(1)正式认识小数。

　　课件出示智慧老人的话：像3.15，0.50，1.06，6.66，…这样的数，都是小数。

　　师：仔细观察这些小数，与我们以前学过的数有什么不同？

　　预设

　　生：多了一个小圆点。

　　师：这个小圆点就叫作“小数点”。通常把小数分成两个部分，小数点前面是整数部分，小数点后面是小数部分。小数前后两个部分的读法不同，整数部分的读法不变，小数部分和整数部分的读法不同，看见什么数就读什么数，不用读出每个数所在数位的计数单位。

　　(2)组织学生试读3.15，0.50，6.66。

　　组织学生在小组内互相读一读，互相纠正。

　　组织学生交流明确小数的读法和表示的实际意义。

　　师：6.66元，这里面的三个“6”表示的意义相同吗？

　　学生同桌交流后汇报。

　　预设

　　生：这里面的三个“6”表示的意义不一样。整数部分的“6”表示6元，小数部分的“6”分别表示6角和6分。

　　《文具店》教案 4

　　教学内容：

　　小数乘法的意义（第38-39页）

　　教学目标：

　　1.通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义。

　　2.结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。 3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。

　　课前准备：

　　主题图、投影仪、方形图、学生学具等。

　　教学过程：

　　课前谈话

　　你们开学为自己买了哪些文具？

　　文具店

　　老师也想买一些文具，我邀请你们陪我一起到文具店去逛一逛！（展示主题图，板书：文具店。）

　　你从文具店的这个柜台获取了哪些信息？ 每支0.3元，也就是多少钱一支？ 0.4元、0.6元呢？

　　你能提出什么数学问题？(即时评价) 我遇到了一个问题，想请你们来帮我解决：我想买4块橡皮需要多少元？（板书：买4块橡皮需要多少元？）

　　请在练*本上列式，写完想一想为什么这样列式？ 你怎样列式？为什么？ 根据学生的回答，板书：0.2×4 0.2×4表示什么？

　　4个0.2得多少？（板书：=）把你的想法表达出来。 表达好了，再思考一下，4个0.2得多少还可以怎么想？ OK了就跟4人小组交流一下想法。

　　0.2×4等于多少？你是怎么想的？ 还有谁想说？

　　根据学生的回答板书。

　　同学们想了这么多的方法计算小数乘法，书上38页也展示了3位小朋友的想法，看一看，有没有跟你的想法一样的？有就请在旁边画“√”，没有的话就在空白处加上你的想法。

　　以后我们可以从这些方法中，选择最适合自己的方法进行计算。不管用什么方法，计算结果都应该一样。请把这题的计算结果填在书上38页空白处。

　　试一试

　　请看到39页试一试，这一题是什么意思？（先列式，再涂色，最后根据涂的结果把得数写上。）

　　请独立完成。 巡视指导。 跟同桌说说你是怎么做的。

　　要求“买3支铅笔需要多少元？”你是怎么做的？ 对的给自己画一个“”。 第2题，谁来说？ 对的给自己画一个“”。

　　练一练

　　第1题：你能计算4×0.3吗？跟同桌说说你的想法。 第2题：涂一涂，填一填。 这道题是什么意思？

　　每个正方形代表“1”，这里把正方形*均分成几份？每小格就代表（0.01），0.01×10表示什么？就是要我们涂出什么？（让我们涂出10个0.01） 0.01×50呢？0.01×100呢？（涂出50个0.01和100个0.01。）

　　请动手涂一涂，然后再填空。 0.01×10你是怎么涂的？

　　0.01×50表示什么？10个0.01涂1个竖条，那么50个0.01就应该涂 （展示）是这样吗？这个图用小数表示就是（0.5）。 0.01×100你怎么涂？

　　根据刚才涂色的结果，你有没有发现什么规律？

　　不涂色，看你能不能快速抢答？0.01×1000=？0.01×10000呢？ 你发现什么规律？跟同桌说一说。 谁来说？你发现什么规律？ 还有谁想说？（即时评价。）

　　这题做得全对的，给自己加一颗“☆”，发现了规律的给自己画一个“”。 得“☆”的举手；得“”的举手；。

　　小结

　　今天这节课你有什么收获？和你的同伴分享一下吧！

　　今天同学们都很棒！想出了很多方法来计算小数与整数的乘法，在这些方法中，你可以选择最适合自己的方法进行计算。不管用什么方法，都要细心！

　　《文具店》教案 5

　　师：你还能说出几个这样的算式吗？

　　师根据回答板书 ：

　　5＋3=3＋5

　　7＋13=13＋7

　　156＋65=65＋156

　　师：请同学们仔细观察这几道算式，你有什么发现吗？

　　生1：等号两边加数相同。

　　生2：交换两个加数的位置，和不变。

　　师：你会用更简单的方法来表述你的发现吗？试一试。

　　生1：可以用甲数＋乙数=乙数＋甲数

　　生2：可以用○＋□=□＋○

　　师：“两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。”

　　师：如何用字母表示加法交换律。

　　生：a+b=b+a

　　师：其实加法交换律我们早就会用了，想想看，什么时候我们用过？

　　生：验算加法时用的就是加法交换律。

　　评析与反思：上面的教学过程经历了三步。第一步从身边生活入手；第二步抽象概括；第三步推广应用。通过这种生活中感知——小组讨论分析——集体综合归纳的过程，使学生切实理解加法交换律的具体含义。同时学生在探究和解决问题的过程中锻炼思维，发展能力，从而主动寻求和发展能力，培养了学生的创新意识，使他们真切地感到“旧知不旧”，还有新问题、新规律可以发现，进一步激发他们的学*兴趣。

　　《文具店》教案 6

　　《文 具 店》教案郎家小学张阳教学目标：

　　1、通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义。

　　2、结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。教学重点：了解小数乘法的意义；能计算出简单的小数与整数相乘的得-教学内容：北师大版数学四年级下册第38页—第39页的“文具店”。教学目标：1、通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义。2、结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。教学重点：了解小数乘法的意义；能计算出简单的小数与整数相乘的得数。教学难点：了解小数乘法的意义。

　　教学设计：

　　一、创设情境，提出问题。

　　1、创设商店一角的情境，引导学生提出数学问题。然后对“买4块橡皮需要多少钱？”展开讨论。

　　2、学生自主、合作探究。（1）学生列出算式，并说明意义。（2）小组讨论算法。

　　3，汇报，教案《《文 具 店》教案》。鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。方法一：0.2+0.2+0.2+0.2=0.8（元）

　　方法二：

　　0.2元=2角2×4=8（角） 8角=0.8元方法三：几何图示法。

　　4、引导全班同学讨论这些方法，从中选优，进一步体会小数乘法的意义。

　　三、试一试：

　　1、买3支铅笔需要多少元？学生独立解答，指名汇报并说明理由。2、解决学生们提出的其他问题。

　　四、练一练：

　　第1题：学生先独立解答，交流是让学生说一说自己的想法。第2题：通过涂一涂，使学生进一步了解小数乘法的意义。指导学生练*时，先帮助学生说说每个乘法算式及每个图表示的意思，再让学生独立涂一涂，并得出得数。想一想：由0.01×10=0.1；0.01×100=1 推想出0.01×1000=10

　　五、全课小结。

　　《文具店》教案 7

　　【活动目标】

　　1、认识1元、5元、10元的人民币，初步掌握其换算关系。

　　2、能正确使用人民币进行购买文具的游戏，掌握简单的付钱方式。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、布置一个“文具店”，分别摆放各种文具及价格牌，价格均为1元、5元钱、10元。

　　2、教师教学资源（认识人民币）。

　　3、幼儿每人自备小钱包，内装有1元、5元、10元的硬币和纸币。

　　4、每人一存折（见幼儿活动资源包）。

　　【活动过程】

　　一、引导幼儿观察自己钱包里的人民币，初步了解人民币的外形特征及名称。

　　1、引导幼儿自由观察，与同伴交流，发现各种面值人民币的共同点和不同点。

　　教师小结：这是我们买东西用的钱，我们穿衣服、用的家电，吃的菜等都是要用钱买的。外国的钱叫人民币，上面都有**、“中国人民银行”的汉字以及表示钱数的数字、汉子等。他们也有许多不同点，如有硬币和纸币之分；上面的图案、数字和文字也不同等。

　　2、游戏：看谁找得快。

　　玩法：教师说出人民币的面值，请小朋友快速地举起相应的人民币，看谁举得又快又准确。如教师说：“请找出1元的硬币。”幼儿取相应的人民币。

　　二、出示教师教学资源，了解1元、5元、10元之间的换算关系。

　　引导幼儿通过观察教学资源，初步理解5元=5个1元的换算关系，鼓励幼儿自主探索10元与1元和5元的换算关系。

　　三、第一次“文具店”购物，初步了解购物付钱的几种方法，巩固1元、5元、10元之间的换算关系。

　　1、玩法：幼儿带着钱包，到“文具店”选购文具，没人一件，并到收银员处付钱。收银员由教师担任，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。

　　2、建议提问：5元（10元）的商品有几种付钱方式？如5元的两种付钱方式：用1个5元或5个1元来付钱。10元有三种付钱方式。

　　四、第二次购物，发现很多种付钱方法，初步探究最简便的付款方式。

　　1、玩法：幼儿到“文具店”选购文具，每人两件，收银员可由能力较强的幼儿或老师担任，教师重点观察提升幼儿付钱方法。

　　2、集中讨论，梳理多种付钱方法。

　　可以涉及以下问题：“你买的是什么？一共多少钱？你是怎么样付钱的？”如6元的商品的两种付钱方式；用6个1元的来付钱，或用1个5元和1个1元合起来付钱。第二中付钱方法简便多了。

　　3、出示“存折”，介绍使用方法。

　　使用方法：每位幼儿一个“存折”，教师根据幼儿日常的各种表现，奖励小印章，每个小印章在角色游戏时可以到“银行”兑换“1元钱”，并在游戏中使用。

　　【活动延伸】

　　1、活动后，教师及时督促幼儿洗手，并提醒幼儿人民币上有许多细菌，要认真洗手。

　　2、引导幼儿阅读幼儿学*资源⑥第6~7页，巩固人民币的换算关系及使用方法。

　　3、在角色游戏中，鼓励幼儿进一步掌握人民币之间的换算关系，以及各种付钱方法。

　　【活动反思】

　　本节课以元，角，分为背景，结合购物情景，初步认识小数。我在设计本课时紧密联系学生生活实际，充分借助购物情景，帮助学生建立元角分与小数的联系，同时在学*活动中引导学生发现，探究，归纳总结，形成知识体验，突破重难点，达到学*目标。如在引导学生探究小数读法的学*活动中，我先让学生自己读一读小数，使每一位学生都经历读的过程，这样学生在小组内读一读，通过学生间的相互纠正，互相促进，从而互相分享知识经验，初步建立小数读法的数学模型。然后通过找自己喜欢的`小数读一读来巩固小数读法的数学模型，最后用小老师的考一考进一步熟悉小数读法，形成正确的知识经验。这样就调动了每一位学生积极主动地参与到学*活动之中，既让学生感受到学*的快乐，又在潜移默化间培养了学生的团结合作意识。不足之处：练*题的设计不够多样化，也没有体现出层次。再者是对孩子的评价语言单薄，没有针对性，新的教学评价观认为对学生数学学*的评价不仅仅要关注学生对知识技能的理解和掌握，更要关注他们情感和态度的形成和发展，关注学生之间的个性差异，保护学生的自尊心和自信心，这一点也是需要改进的地方。

　　《文具店》教案 8

　　【活动目标】

　　1、认识1元、5元、10元的人民币，初步掌握其换算关系。

　　2、能正确使用人民币进行购买文具的游戏，掌握简单的付钱方式。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、布置一个“文具店”，分别摆放各种文具及价格牌，价格均为1元、5元钱、10元。

　　2、教师教学资源（认识人民币）。

　　3、幼儿每人自备小钱包，内装有1元、5元、10元的硬币和纸币。

　　4、每人一存折（见幼儿活动资源包）。

　　【活动过程】

　　一、引导幼儿观察自己钱包里的人民币，初步了解人民币的外形特征及名称。

　　1、引导幼儿自由观察，与同伴交流，发现各种面值人民币的共同点和不同点。

　　教师小结：这是我们买东西用的钱，我们穿衣服、用的家电，吃的菜等都是要用钱买的。外国的钱叫人民币，上面都有**、“中国人民银行”的汉字以及表示钱数的数字、汉子等。他们也有许多不同点，如有硬币和纸币之分；上面的图案、数字和文字也不同等。

　　2、游戏：看谁找得快。

　　玩法：教师说出人民币的面值，请小朋友快速地举起相应的人民币，看谁举得又快又准确。如教师说：“请找出1元的硬币。”幼儿取相应的人民币。

　　二、出示教师教学资源，了解1元、5元、10元之间的换算关系。

　　引导幼儿通过观察教学资源，初步理解5元=5个1元的换算关系，鼓励幼儿自主探索10元与1元和5元的换算关系。

　　三、第一次“文具店”购物，初步了解购物付钱的几种方法，巩固1元、5元、10元之间的换算关系。

　　1、玩法：幼儿带着钱包，到“文具店”选购文具，没人一件，并到收银员处付钱。收银员由教师担任，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。

　　2、建议提问：5元（10元）的商品有几种付钱方式？如5元的两种付钱方式：用1个5元或5个1元来付钱。10元有三种付钱方式。

　　四、第二次购物，发现很多种付钱方法，初步探究最简便的付款方式。

　　1、玩法：幼儿到“文具店”选购文具，每人两件，收银员可由能力较强的幼儿或老师担任，教师重点观察提升幼儿付钱方法。

　　2、集中讨论，梳理多种付钱方法。

　　可以涉及以下问题：“你买的是什么？一共多少钱？你是怎么样付钱的？”如6元的商品的两种付钱方式；用6个1元的来付钱，或用1个5元和1个1元合起来付钱。第二中付钱方法简便多了。

　　3、出示“存折”，介绍使用方法。

　　使用方法：每位幼儿一个“存折”，教师根据幼儿日常的各种表现，奖励小印章，每个小印章在角色游戏时可以到“银行”兑换“1元钱”，并在游戏中使用。

　　【活动延伸】

　　1、活动后，教师及时督促幼儿洗手，并提醒幼儿人民币上有许多细菌，要认真洗手。

　　2、引导幼儿阅读幼儿学*资源⑥第6~7页，巩固人民币的换算关系及使用方法。

　　3、在角色游戏中，鼓励幼儿进一步掌握人民币之间的换算关系，以及各种付钱方法。

　　【活动反思】

　　本节课以元，角，分为背景，结合购物情景，初步认识小数。我在设计本课时紧密联系学生生活实际，充分借助购物情景，帮助学生建立元角分与小数的联系，同时在学*活动中引导学生发现，探究，归纳总结，形成知识体验，突破重难点，达到学*目标。如在引导学生探究小数读法的学*活动中，我先让学生自己读一读小数，使每一位学生都经历读的过程，这样学生在小组内读一读，通过学生间的相互纠正，互相促进，从而互相分享知识经验，初步建立小数读法的数学模型。然后通过找自己喜欢的小数读一读来巩固小数读法的数学模型，最后用小老师的考一考进一步熟悉小数读法，形成正确的知识经验。这样就调动了每一位学生积极主动地参与到学*活动之中，既让学生感受到学*的快乐，又在潜移默化间培养了学生的团结合作意识。不足之处：练*题的设计不够多样化，也没有体现出层次。再者是对孩子的评价语言单薄，没有针对性，新的教学评价观认为对学生数学学*的评价不仅仅要关注学生对知识技能的理解和掌握，更要关注他们情感和态度的形成和发展，关注学生之间的个性差异，保护学生的自尊心和自信心，这一点也是需要改进的地方。

　　《文具店》教案 9

　　教学目标：

　　1、通过创设“文具店”这一情境，让学生进一步体会“倍”的含义。

　　2、培养学生观察、思考以及解决实际问题的能力。

　　教学重点：理解和体验“倍”的含义。

　　教学难点：理解和体验“倍”的含义。

　　教学准备：课件、教具。

　　教学过程：

　　一、情景创设

　　1、cai课件演示小兔、狐狸、小牛去买文具的故事，同时出示价钱：1支铅笔2元钱。

　　问：学生观察到了什么？想一想、说一说。学生在回答问题时尽量让学生说完整。

　　2、让学生根据图中的意思提出不同的问题。

　　这时学生会根据以前所学的知识提出不同的数学问题：小兔买了1支笔用了多少钱？小牛买了3只笔需要多少钱？狐狸买了4只笔需要多少钱？

　　老师根据学生回答的内容板书在黑板上。

　　二、问题探究

　　1、学生根据同学们提出的问题自己解决。

　　教师根据同学们解决的情况板书：

　　（1）小牛买了3只笔需要多少钱？

　　2×3＝6（元）

　　（2）狐狸买了4只笔需要多少钱？

　　2×4＝8（元）

　　2、有谁能把小兔、小牛、狐狸用的钱换成倍数说一说。

　　有同学回答：小牛用的钱是小兔的3倍

　　狐狸用的钱是小兔的4倍

　　老师引导：这就是我们所学的乘除法知识与“倍数”的联系，现在我们就来试试将乘除法问题换成倍数问题试试，好吗？

　　3、如果把刚才说的有关于倍数的句子换成条件，又应该怎样提出这个问题呢？比如：小明用的钱是小兔的2倍，小明用了多少钱？说法变了，但实质没变。

　　同学们根据要求提出了两道有关于倍数的应用题。

　　（1）小牛用的钱是小兔的3倍，小牛用了多少钱？

　　（2）狐狸用的钱是小兔的`4倍，狐狸用了多少钱？

　　4、如何解决这些问题呢？

　　找同学举例说说“几倍”是什么意思。

　　有同学回答，4的3倍就是3个4。

　　小兔的3倍就是3个小兔用的钱那么多，小兔用了2元钱，也就是2×3＝6（元）

　　小兔的4倍就是4个小兔用的钱那么多，也就是2×4＝8（元）

　　5、解答完以后要注意什么？写答语。

　　三、体验感悟

　　摆珠子

　　游戏规则： 按要求摆两行不同颜色的珠子，看谁摆得又对又快。

　　（1）上面摆3个白珠子，下面摆蓝色珠子的个数是白珠子个数的2倍。摆完了以后与老师比比看看摆对了没有。

　　（2）上面摆2个蓝珠子，下面摆白珠子的个数是蓝珠子的4倍。摆完了以后同座之间互相检查看看摆对了没有。

　　（3）上面摆10个蓝色珠子，下面摆白色珠子，使得蓝色珠子的个数是白色珠子的5倍。这一小题对于学生来说有一定困难，可以先让学生想一想，说一说再摆。

　　四、实践应用

　　北师大版小学数学3册第四单元文具店教案 1、3片叶子配1朵花，15片叶子配（）朵花。

　　北师大版小学数学3册第四单元文具店教案 2、的个数是的2倍， 有（）个。

　　北师大版小学数学3册第四单元文具店教案 北师大版小学数学3册第四单元文具店教案 北师大版小学数学3册第四单元文具店教案

　　做完后小组同学商量讨论，交流想法。

　　五、小结

　　这节课学*了什么内容？你学*得怎样？

　　六、布置作业

　　一课一练第35页

　　板书设计

　　教学反思：

　　在同学们刚刚学完乘法的基础上就学*“倍”的知识对学生来说本身就是一个难点，而同学们还没有完全弄明白“一个数是另一个的几倍”是怎么回事的时候又开始了“一个数的几倍是多少”问题的解决，使得学生对这部分知识只能囫囵吞枣，一知半解。

　　要解决这些问题，我想一方面要在设计教学过程时，一定要注意了解学生已有的知识水*，同时把握课程标准中相对应的知识目标，注重学生在动手操作中对知识的理解，让学生在“做”中 “学”。另一方面要创设“以人为本”的学*环境，鼓励学生主动参与学*，不断提高自身驾驭课堂的能力，加强对开放性课堂教学组织和管理学生的实践与探讨。

　　《文具店》教案 10

　　【活动目标】

　　1.通过观察与交流，懂得爱护人民币，感受人民币与日常生活的密切联系。

　　2.能正确使用人民币进行购物游戏，提升数学思维能力。

　　3.认识1元、5元、10元的人民币，初步掌握其换算关系及简单的付钱方式。

　　【活动准备】

　　小钱包（内装有1元、5元、10元的硬币和纸币）、表格、幻灯片、文具实物等。

　　【活动重点】

　　认识1元、5元、10元的人民币，初步掌握其换算关系。

　　【活动难点】

　　了解不同的付钱方式，掌握简便的付钱方法。

　　【活动过程】

　　一、引导幼儿观察人民币，初步了解人民币的外形特征及名称。

　　1.出示钱包，提问：“这是什么？老师给每位小朋友准备了一个小钱包，请你看看钱包里有什么?

　　2.引导幼儿自由观察，与同伴交流，发现各种面值人民币的共同点和不同点。

　　3.钱可以买什么？

　　小结：钱可以买衣服、用的家电，吃的菜等，我国的钱叫“人民币”，上面都有**、有“中国人民银行”的汉字以及表示钱数的数字、汉字等。他们也有许多的不同点，如有硬币和纸币之分；上面的图案、文字、数字也不同。（图案渗透：1元背面有三潭印月，5元背面有泰山观日峰；10元背面有三峡。）

　　二、创设坐公交车的情境，了解1元、5元、10元之间的换算关系。

　　教师带领幼儿坐公交车，并在公交站牌兑换人民币。

　　小结：5元等于5个1元，10元等于10个1元或是2个5元，1个5元和5个一元合起来也是10元。

　　三、创设“文具店购物”情境，引导幼儿初步了解购物付钱的几种方法，巩固1元、5元、10元之间的换算关系。

　　1.出示海报，设计购物计划表。

　　2.购买自己喜欢的文具

　　3.提问：谁买的5元的文具？你是怎样付钱的，谁的付钱方式和别人不一样？

　　小结：5元有两种付款方式，用1个5元或5个1元来付钱。

　　提问：谁买的是10元的文具？你是怎样付钱的，谁的付钱方式和别人不一样？

　　小结：10元有四种付款方式，可以用1个10元、可以用2个5元，可以用10个1元、还可以用1个5元和5个1元来付钱。

　　四、再次利用“文具店购物”情境，引导幼儿发现多种付钱方法，初步探究最简便的付钱方式。

　　1.第二次限时抢购活动马上开始了，请看第二期海报（出示PPT）

　　海报上有几元的文具，如果买6元的文具你怎么付钱，请你拿出你的钱试一试。

　　小结：买6元的商品有两种付钱方式：用6个一元的来付钱，或是用1个5元和1个1元合起来付钱,第二种付钱方法比较简便。（出示PPT）

　　2.请在海报上选择一种你喜欢的商品用最简便的方式记录下来。（讲解记录纸使用）

　　小朋友让我们拿着自己的计划表去购买自己喜欢的文具吧！

　　活动延伸：

　　在生活中，鼓励幼儿进一步掌握人民币之间的换算关系，以及多种付钱方式。

山茶文具店读后感汇总10篇（扩展7）

——乌托邦读后感汇总10篇

　　乌托邦读后感 1

　　去年的热播剧《奋斗》风靡全国，人们街头巷尾、茶余饭后都在讨论着剧情。带着热乎劲儿，前段时间，我又读了它的续集《奋斗乌托邦》。

　　“每个人都是城市中微小的尘埃，每个人心中都藏着一个宏大的乌托邦。”这是《奋斗乌托邦》扉页的卷首语。

　　它是《奋斗》的续写，以陆涛和夏琳在法国的生活为主线，描述中国当代80后年轻人自我、独立、奋斗的故事。在看完结尾合上此书的那一刹那，令我感触最深的就是天底下没有什么是一成不变的，尤其是感情！曾经说的山盟海誓在当以往的新鲜转化为*惯之后，当视线从这个转移到那个之时，人开始有了微妙的变化。《奋斗》故事里的夏琳，独立、有思想、好强、进取……可是她千不该万不该表现的那样不拿陆涛当回事儿。她没有父母殷实的家底儿、也没有万分之一概率的机遇，但是，老天却赐给了她最大的幸福——陆涛！我不明白为什么一定要把夏琳刻画的那么要强，甚至过了头儿。纵然她和陆涛都是设计师，但为什么要赋予他们冲突？为什么要让夏琳活得那样累、那样自我、那么的把理想当回事儿？这是个悲剧。所以，即使她离开了陆涛，也得不到幸福。

　　米莱、郭栩如，富二代。她们唯一不同的是，郭栩如知道自己追求的事业，她活得有目标。唯独米莱，像她这样的女孩儿不管是不是富二代，到人群里都措堆儿。倘若家境**，也是这样无味儿的走完自己的一生。米莱一直找不到生命的价值，说不好听的她就是个造粪机。但是，没想到续集里她居然顿悟了，那我只能说，你这样活着才有意义。

　　乌托邦读后感 2

　　小时候就听说乌托邦这个词了，它被用来指称不切合实际的幻想，知道有这本书也有很长时间了，直到最*才看到这本书，《乌托邦》语言优美流畅，字里行间无不流露莫尔先生悲天悯人的情怀，读来如饮甘露，如沐春风，给我留下很深的印象，*生第一次萌生写读后感的愿望，琐事分心再上生性懒散一直迟迟没有下笔，虽时隔多日却依然萦怀在胸，此书对我的影响可见一般。

　　正如尼采通过学*查拉斯图拉代言，托马斯.莫尔在书中通过拉斐尔讲述自己心目中的理想王国。我很欣赏拉斐尔的人格，他学识渊博周游世界阅历丰富。完全能够像莫尔和其他人所劝说的通过向国王献策谋取高位享受荣华富贵。自从拉斐尔游历乌托邦后就觉得他是世界上最理想的国家制度。他深知这一制度很难获得其他各国国王的赞同实行。这让我想起春秋战国时代的商鞅。他起先建议秦孝公推行帝道。秦孝公的反映很冷淡,即使降到王道也没能打动秦孝公。最后不得已提出霸道春孝公顿时来了精神”亦步亦趋”。现实如此无可奈何。在理想与实行的两难中商鞅选择降低理想以求实行,拉斐尔选择即使实行不了也不降低理想以迎合国王,他为了自由甘于*淡。

　　托马斯·莫尔出身富裕家庭。喜好哲学却迫于父亲的压力改学法律从事律师行业，后来当了法官大臣。莫尔对社会底层的劳苦大众充满了深深的同情。即使是罪犯也表现出宽容。他并没有像别的律师法官一味指责罪犯的道德品行。绝大多数人是迫于生计才挺尔走险。从社会制度来看待犯罪问题。莫尔认为贫穷是一切罪恶的起源，贫穷是社会不公引起的，而社会不公是私有制引起的。他严厉批评国王贵族的贪婪残酷奢侈无度，深深同情劳苦大众陷于水深火热的疾苦，莫尔为拯救这些社会疾病开出消除私有制实行公有制的药方。工人农民提出消除私有制实行公有制比如通过“打土豪，分田地”实现社会公正，我并不认为他们的多么高尚，站在自己的利益上且坚持这就是公正那是胜利者的专利；这一主张却是出自出身富裕而且是国家重臣的莫尔足见难能可贵，把高尚的光环安放在他的身上我想没多少人会反对。莫尔因反对国王亨利八世离婚及其**而宁死不屈最终被下狱外死，为了理想不惜违背自己的利益甚至牺牲生命仅凭此莫尔的品格足以令人敬重。

　　乌托邦是个四面环海的岛国，土地肥沃风调雨顺盛产黄金珠宝，和柏拉图的理想国一样实行精英政治哲学家治国；岛上人人都得参加劳动官员可以免除这一义务，但很多官员都会放弃这一特权，因为劳动对他们就是一种娱乐，每人每天只要工作七个小时就足以丰衣足食，而别的国家之所以整天工作还吃不饱穿不暧是因为要养活很多不干活的人如贵族富豪及其仆役，还有为他们提供娱乐的人。乌托邦是***国家，没有货币甚至连交易都没有，需要东西直接到仓库去拿，人们鄙视金银只有奴隶罪犯才穿金戴银（他们的镣铐是金子做的），珠宝是小孩的玩具，大人要是戴珠宝就会遭到耻笑，不过值得一提的是他们却保护别国商人的私有财产，因为他们知道金钱对他们没有意义而对别国商人却意味着一切，这和苏联的***的天壤之别。穿衣都是很简单的款式没有那么多的花里胡哨，这和八十年代以前的中国一样。吃饭都在大食堂里吃，如果你愿意自己做饭可以去仓库领取食物自己做，一般的人都不会这么做因为你不会做得比食堂可口，这和中国公社时代的大食堂又有很大区别。乌托邦有很好的医保制度医生医术精湛服务热情，病人会得到很好的照顾，如果救治不了乌托邦提倡安乐死，因为他们觉得病人放弃的是痛苦而不是享受，死是上帝对生人的召唤，恐惧和不舍违背上帝的旨意是不受上帝悦纳的，当然非本人同意他们是不会对病人实行安乐死的，而且会尽心尽力的照顾病人直至死亡，但他们并不提倡自杀，自杀如没经过议会和教士批准就得不到体面的安葬。乌托邦实行宗教信仰自由，超脱于当时的加尔文主义，另外他们认为宗教信仰是公民道德的有力保障，一个连神都无所畏惧的人还会畏惧道德吗？乌托邦人工作之余很喜欢学*，他们唯一的娱乐就是整理自己的花园。乌托邦很注重对孩子的教育从严审核教材，绝不允许败坏道德，扭曲人生观价值观的内容出现在教材上像荷马的史诗宣扬神的欺诈就在禁止之列，所以他们比较单纯比较容易满足，不像今天媒体到处充斥欺诈暴力堕落的内容。乌托邦人反对战争特别是为扩张领土而战，但为了自由正义他们不怕战争，一旦开战他们会用金钱怂恿别国参战或用重金悬赏敌国国王将领的人头，再不行就花钱请雇佣军，因为比起本国人的性命金钱是毫无意义的，大有《孙子兵法》上兵伐谋，其次伐交，其下攻城之意。

　　从这本书中可以看出作者的远见，他远在十六世纪就看出当前社会以及未来社会会出现什麽样的弊病。于是在书中他建构出一个没有阶级、十分*等的社会，人人都能在其中获得生存的最基本需求。同时他也指出人们对金钱的追逐是十分愚蠢的，特别是工业革命之后的社会，人们盲目的追求物质生活，科技的发达使得人们每天更疲于奔命，几无休喘时间，于是精神上的快乐与满足的缺乏真的是现代社会严重的问题。此外更难得可贵的是作者看出了宗教与宗教之间的争斗所会带来的种种伤害，所以主张人人拥有宗教的自由，这于作者当时身处的环境而言，其想法是非常难得可贵的。

　　托马斯·莫尔不认为这个世界上有乌托邦这个国家。但他宁愿相信乌托邦就存在世界的某个角落。

　　这正如陶渊明笔下的桃花源，虽然他知道桃花源不存在于世界上，却寄托了他的希望。《桃花源记》是陶渊明在腐朽的社会中的美好愿望，是陶渊明在黑暗的现实中心灵的一方净土。

　　没有剥削，没有战争，共同劳动，风俗淳朴，人人安居乐业。这是作者的向往。虽然《桃花源记》的最后“不复得路”，但理想中的乌托邦始终使我们追求的方向。

　　而作者在书中所提倡的这些理念，一直以来都有人们积极的去推动，但是时至今日，已经有非常多人失败了，然而为何会失败，我想应该是这种理想与人性有一段很大的落差吧！但是作者以及许多这方面的努力者所提出的理念，有一部份也已经被落实在社会福利制度当中，如欧洲国家在这方面的制度就发展的十分完善，可见其理念还是有其可行性与珍贵性的，只是要经过一段时间的摸索与试验才能看到那成果出现，现在世界各国无不努力推行各种社会福利，我想这应该就是这个理念开花结果的.时候了吧！

　　乌托邦读后感 3

　　《乌托邦》一书是欧洲文艺复兴时期英国杰出的人文主义者托马斯・莫尔于1516年所着。这部着作借一个虚构的社会――“乌托邦”来反映当时处于资本主义原始积累时期的英国“圈地运动”情况。当我接触了“乌托邦”这个虚构的但是有那么令人向往的理想国的时候，不禁在心中冒出一些想法――我自己心中的“理想国”。

　　我接受过一些马克思主义的教育，曾对马克思、***所描绘的那个生产力高度发达、物质极度丰富、按需分配的***社会充满了向往。但是，我时常在想，***社会难道就真的是人类社会发展的最高形态了吗？***社会之后，是否还会有更加先进、更加完善的社会形态？我并不怀疑***社会。我始终坚信***社会最终会实现，人类的发展将会在那是取得更加长远的进步。但是，***社会是马克思、***为全人类描绘的一个宏伟蓝图，对于我个人来说，这个社会太宏大，太遥远。在我有生之年，我并不奢望能实现***社会，但我希望能阐述一下我个人对于理想社会的一些看法。

　　对于整个社会来说，有很多很重要的东西，比如经济、文化、科技等等。但是，就我个人而言，对于人类社会来说，最重要的不是物质财富的极度丰富，也不是科技水*的高度发达。最重要的是人类的道德水*。

　　按照马克思主义的基本观点：经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。历史已经证明这是一个非常正确的观点了。结合我们中国现实的国情，以我国现在作为世界第二大经济体的地位来说，经济发展已经达到了一个前所未有的高度。这是值得我们骄傲的事情。但是，现在我国在经济发展中面临的种种问题，不禁让我对中国未来经济的发展，充满担忧。

　　首先一个问题是经济发展中造成的发展不*衡的问题：城乡发展不*很、沿海与内陆发展发展不*衡表现得极为突出。其次是经济发展中面临的公*问题：作为社会主义的中国，贫富差异却在日益拉大。再次是经济发展的观念问题：很多地方尤其是落后地区的发展观念也非常落后，依旧是粗放型的经济增长方式；一些地方官员为了提高自己的政绩而兴办的政绩工程。

　　我们的确取得了令世人叹为观止的成就，但作为一个理智的中国人，我们就不应该回避国家存在的问题。诚恳的指出国家存在的问题而不是去掩盖这些问题才是一个负责任的中国人应该做的。

　　这一系列问题产生的原因是相当复杂的，但是在我看来，一个很重要的原因人们道德的沦丧。更确切的说，我们国人的道德水*并没有随着经济的进步而得到提高。古语有云：“仓廪实而知礼节”，但现实是，我们国家不但摆脱了过去一穷二白的经济面貌，还成为了世界第二大经济体，可国人的道德水*却没有达到应有的境界。就算是要实现***社会，人类如果没有很高的道德水*，那***也只能是马克思、***的理论。因此，在我的“理想国”里，道德水*是与经济发达程度相适应的，甚至是略高于经济发达程度的。“十年树木百年树人”，如果人民辛辛苦苦创造的财富不是掌握在有道德的人手里，那就是对劳动的不尊重和对人民劳动成果的践踏。而人民要真正成为财富的拥有者，也必须提高自己的道德修养，否则也会经不住财富的诱惑而堕落。

　　孔子有云：“不义而富且贵，于我如浮云”。我认为孔子是主张人们追求富贵只要以仁义为前提就是合理的。因此，我并不主张人们过低水*的物质生活。事实上，想要人们在低水*的物质生活中拥有很高的道德水*是很难的。并不是每个人都能像颜回那样安贫乐道。我们要做的其实很简单，就是让我们的道德能够支配我们所拥有的财富，而不至于让我们成为财富的奴隶。如果人类的道德水*不足以支配人类所创造的财富，那么人类就不应该拥有这样多的财富。

　　纵观人类历史，种种所谓“天灾”实际上都是人祸。以长江为例，在古代，经常有洪灾的是黄河，长江是很少出现洪灾的。原因就在于长江水域内湖泊众多，湖泊可以对洪水起到调蓄的作用。但是为什么1998年长江流域会出现百年一遇的大洪水呢？除了气候上的原因，更重要的原因是长期以来的围湖造田使得长江流域内湖泊的调洪蓄洪能力大大降低。

　　分析一下，不难知道，围湖造田的目的是为了提高粮食产量。而我们在实施这项措施的时候，并没有仔细考虑这样做将要付出的代价。在很长一段时间内，我们的发展只是片面的注重经济而忽略了对环境的保护。这在一定程度上是由于也是由于我们在环境保护方面道德的缺失有关。

　　在我的“理想国”里，人们的道德水*已经达到了一个相当的高度，以至于能够用道德来指导人类的一切行为。如此一来，很多事情就变得非常简单了。要说什么城乡差距、地区差距，自然会缩小。因为大家都能意识到全国是一个整体，先进要带后进，大家富才是真的富。要说什么贫富差异，也可以自然缩小。为富者热心慈善事业，尽力帮助贫困者。贫困者也积极劳动，通过诚实劳动脱贫致富。而要说什么冲突、战争，那根本不可能发生。因为大家都能意识到，人类是应该是一个共同体，没有什么事情是非要用武力来解决的。

　　或许我设想的那个国度真的过于理想化了，不过在我心里，那确实是一个完美的国度。我并不期望将来的人类社会能像我设想的那样，心中能有念头毕竟是件好事。尽管世界越来越好，但离想象的完美世界还有差距，这差距就是我们继续奋斗拼搏的动力。

　　乌托邦读后感 4

　　小时候就听说乌托邦这个词了，他被用来指称不切合实际的幻想，知道有这本书也有很长时间了，直到最*才看到这本书，《乌托邦》语言优美流畅，字里行间无不流露莫尔先生悲天悯人的情怀，读来如饮甘露，如沐春风，给我留下很深的印象，*生第一次萌生写读后感的愿望，琐事分心再上生性懒散一直迟迟没有下笔，虽时隔多日却依然萦怀在胸，此书对我的影响可见一般。

　　正如尼采通过学*查拉斯图拉代言，托马斯。莫尔在书中通过拉斐尔讲述自己心目中的理想王国，我很欣赏拉斐尔的人格，他学识渊博周游世界阅历丰富，完全能够像莫尔和其他人所劝说的通过向国王献策谋取高位享受荣华富贵，自从拉斐尔游历乌托邦后就觉得他是世界上最理想的国家制度，他深知这一制度很难获得其他各国国王的赞同实行，这让我想起春秋战国时代的商鞅，他起先建议秦孝公推行帝道，秦孝公的反映很冷淡，即使降到王道也没能打动秦孝公，最后不得已提出霸道春孝公顿时来了精神"亦步亦趋"，现实如此无可奈何，在理想与实行的两难中商鞅选择降低理想以求实行，拉斐尔选择即使实行不了也不降低理想以迎合国王，他为了自由甘于*淡。

　　托马斯。莫尔出身富裕家庭，喜好哲学（或是文学）却迫于父亲的压力改学法律从事律师行业，后来当了法官大臣，莫尔对社会底层的劳苦大众充满了深深的同情，即使是罪犯也表现出宽容，他并没有像别的律师法官一味指责罪犯的道德品行，绝大多数人是迫于生计才挺尔走险，从社会制度来看待犯罪问题。莫尔认为贫穷是一切罪恶的起源，贫穷是社会不公引起的，而社会不公是私有制引起的。他严厉批评国王贵族的贪婪残酷奢侈无度，深深同情劳苦大众陷于水深火热的疾苦，莫尔为拯救这些社会疾病开出消除私有制实行公有制的药方。工人农民提出消除私有制实行公有制比如通过“打土豪，分田地”实现社会公正，我并不认为他们的多么高尚，站在自己的利益上且坚持这就是公正那是胜利者的专利；这一主张却是出自出身富裕而且是国家重臣的莫尔足见难能可贵，把高尚的光环安放在他的身上我想没多少人会反对。莫尔因反对国王亨利八世离婚及其**而宁死不屈最终被下狱外死，为了理想不惜违背自己的利益甚至牺牲生命仅凭此莫尔的品格足以令人敬重。

　　乌托邦是个四面环海的岛国，土地肥沃风调雨顺盛产黄金珠宝，和柏拉图的理想国一样实行精英政治哲学家治国；岛上人人都得参加劳动官员可以免除这一义务，但很多官员都会放弃这一特权，因为劳动对他们就是一种娱乐，每人每天只要工作七个小时就足以丰衣足食，而别的国家之所以整天工作还吃不饱穿不暧是因为要养活很多不干活的人如贵族富豪及其仆役，还有为他们提供娱乐的人。乌托邦是***国家，没有货币甚至连交易都没有，需要东西直接到仓库去拿，人们鄙视金银只有奴隶罪犯才穿金戴银（他们的镣铐是金子做的），珠宝是小孩的玩具，大人要是戴珠宝就会遭到耻笑，不过值得一提的是他们却保护别国商人的私有财产，因为他们知道金钱对他们没有意义而对别国商人却意味着一切，这和苏联的***的天壤之别。穿衣都是很简单的款式没有那么多的花里胡哨，这和八十年代以前的中国一样。

　　吃饭都在大食堂里吃，如果你愿意自己做饭可以去仓库领取食物自己做，一般的人都不会这么做因为你不会做得比食堂可口，这和中国公社时代的大食堂又有很大区别。乌托邦有很好的医保制度医生医术精湛服务热情，病人会得到很好的照顾，如果救治不了乌托邦提倡安乐死，因为他们觉得病人放弃的是痛苦而不是享受，死是上帝对生人的召唤，恐惧和不舍违背上帝的旨意是不受上帝悦纳的，当然非本人同意他们是不会对病人实行安乐死的，而且会尽心尽力的照顾病人直至死亡，但他们并不提倡自杀，自杀如没经过议会和教士批准就得不到体面的安葬。

　　乌托邦实行宗教信仰自由，超脱于当时的加尔文主义，另外他们认为宗教信仰是公民道德的有力保障，一个连神都无所畏惧的人还会畏惧道德吗？乌托邦人工作之余很喜欢学*，他们唯一的娱乐就是整理自己的花园。乌托邦很注重对孩子的教育从严审核教材，绝不允许败坏道德，扭曲人生观价值观的内容出现在教材上像荷马的史诗宣扬神的欺诈就在禁止之列，所以他们比较单纯比较容易满足，不像今天媒体到处充斥欺诈暴力堕落的内容。乌托邦人反对战争特别是为扩张领土而战，但为了自由正义他们不怕战争，一旦开战他们会用金钱怂恿别国参战或用重金悬赏敌国国王将领的人头，再不行就花钱请雇佣军，因为比起本国人的性命金钱是毫无意义的，大有《孙子兵法》上兵伐谋，其次伐交，其下攻城之意。

　　托马斯。莫尔不认为这个世界上有乌托邦这个国家，但他宁愿相信乌托邦就存在世界的某个角落，我也持这一态度，正如我们相信天堂，这有关信仰无关常识。

　　乌托邦读后感 5

　　之前看青春励志电视剧《奋斗》里面的女主人公们把她们的地方叫心碎乌托邦，那时对乌托邦这个词的理解仅限于知道这个层面上，自己理解的乌托邦的涵义是一个子虚乌有的理想国。类似于香格里拉这样的词汇。直到今日看了托马斯莫尔的《乌托邦》，才真正理解这个词的由来以及这个词汇所寄予的深刻内涵。

　　托马斯莫尔的《乌托邦》分两个部分，第一部分通过拉斐尔与旅行家希斯拉德的对话揭示了当时社会的现实状况，深刻地揭露了英国广大人民那个时期所受的深重苦难。在《乌托邦》一书的序言中说：“莫尔之所以超出同辈，直到今天还享有盛名，其作品还未丧失现实意义，恰在于其高度关心人民大众的生活。”他在书地第一部提出了这样的社会问题，第二部描写的乌托邦则是在解决这些问题，这样一个乌托邦便可使人民脱离苦难，这样的乌托邦国家是莫尔的理想，然而在别人眼里却成了空想。

　　时代的局限性必然造成科学的局限性，因此也造成思想的局限性。莫尔的这种思想在当时是进步的。但是他忽略了生产力的重要性，因此，他成了空想主义的代表，或者，这并不是莫尔所愿见到的结果。说他是空想主义者，但是无疑他又是西欧历史上第一个最伟大的空想主义者。维彼沃尔金在《乌托邦》的历史意义一文中说：“在他的思想中集中地反映了那个时代一切矛盾，并构成一个独特的统一的思想体系。这个是大是资本主义正在诞生的时代，这时的资本主义正在冲破封建关系的重围而突飞猛进的成长起来，并以带有资本主义所特有的那些新的社会对抗的萌芽了。”

　　在当时君主专制制度下的英国，英王用刑残酷，**如麻。“我在那儿住过几个月，在英国西部人民起义反抗英王惨遭失败后不久，起义受到镇压，杀戮很重。”在文中，莫尔借希斯里德话说：“你们的羊一向是那么驯服，那么容易喂饱，据说现在变得很贪婪，很凶蛮。以至于吃人，并并把你们的田地，家园和城市蹂躏成废墟。”这个说法的先进处在于这是第一次有人用羊吃人的.比喻来批判圈地运动，这段话也被马克思在资本论讲原始积累中两次引用。

　　到了乌托邦的第二部分，就开始描述乌托邦——莫尔心中的理想盛世。在那里，财财产公有，人们务农为生，人口不多也不少，妻子侍候丈夫，儿女服侍父母，年轻人照顾老年人，其乐融融。想多另一城市探望朋友或是从事游览的公民可以轻易得到许可。等等。乌托邦人的生活无疑是美好的。给那个时代的受压迫的人们无限的向往。然而，乌托邦的社会制度和生产方式现在看来并不是科学的，没有办法得到发展和循环运作。因此，乌托邦只能注定是空想主义的代表，而不能实现。但是它的历史意义不能泯灭，在空想主义时期乃至整个发展史上起着重要作用，有着进步意义。

　　乌托邦读后感 6

　　之前看青春励志电视剧《奋斗》里面的女主人公们把她们的地方叫心碎乌托邦，那时对乌托邦这个词的理解仅限于知道这个层面上，自己理解的乌托邦的涵义是一个子虚乌有的理想国。类似于香格里拉这样的词汇。直到今日看了托马斯莫尔的《乌托邦》，才真正理解这个词的由来以及这个词汇所寄予的深刻内涵。

　　托马斯莫尔的《乌托邦》分两个部分，第一部分通过拉斐尔与旅行家希斯拉德的对话揭示了当时社会的现实状况，深刻地揭露了英国广大人民那个时期所受的深重苦难。在《乌托邦》一书的序言中说：“莫尔之所以超出同辈，直到今天还享有盛名，其作品还未丧失现实意义，恰在于其高度关心人民大众的生活。”他在书地第一部提出了这样的社会问题，第二部描写的乌托邦则是在解决这些问题，这样一个乌托邦便可使人民脱离苦难，这样的乌托邦国家是莫尔的理想，然而在别人眼里却成了空想。

　　时代的局限性必然造成科学的局限性，因此也造成思想的局限性。莫尔的这种思想在当时是进步的。但是他忽略了生产力的重要性，因此，他成了空想主义的代表，或者，这并不是莫尔所愿见到的结果。说他是空想主义者，但是无疑他又是西欧历史上第一个最伟大的空想主义者。维彼沃尔金在《乌托邦》的历史意义一文中说：“在他的思想中集中地反映了那个时代一切矛盾，并构成一个独特的统一的思想体系。这个是大是资本主义正在诞生的时代，这时的资本主义正在冲破封建关系的重围而突飞猛进的成长起来，并以带有资本主义所特有的那些新的社会对抗的萌芽了。”

　　在当时君主专制制度下的英国，英王用刑残酷，**如麻。“我在那儿住过几个月，在英国西部人民起义反抗英王惨遭失败后不久，起义受到镇压，杀戮很重。”在文中，莫尔借希斯里德话说：“你们的羊一向是那么驯服，那么容易喂饱，据说现在变得很贪婪，很凶蛮。以至于吃人，并并把你们的田地，家园和城市蹂躏成废墟。”这个说法的先进处在于这是第一次有人用羊吃人的比喻来批判圈地运动，这段话也被马克思在资本论讲原始积累中两次引用。

　　到了乌托邦的第二部分，就开始描述乌托邦——莫尔心中的理想盛世。在那里，财财产公有，人们务农为生，人口不多也不少，妻子侍候丈夫，儿女服侍父母，年轻人照顾老年人，其乐融融。想多另一城市探望朋友或是从事游览的公民可以轻易得到许可。等等。乌托邦人的生活无疑是美好的。给那个时代的受压迫的人们无限的向往。然而，乌托邦的社会制度和生产方式现在看来并不是科学的，没有办法得到发展和循环运作。因此，乌托邦只能注定是空想主义的代表，而不能实现。但是它的历史意义不能泯灭，在空想主义时期乃至整个发展史上起着重要作用，有着进步意义。

　　乌托邦读后感 7

　　《乌托邦》是英国空想社会主义者、哲学家、政治家莫尔写的。在书中，莫尔借一位海外游人拉斐尔・希斯拉德之口，来谈自己对现实的思考和对未来的设想。书中，莫尔首次用“羊吃人”来揭露罪恶的“圈地运动”，并提出了公有制，讨论了以人为本、和谐共处、婚姻自由、尊重女权等与现代人生活息息相关的问题。全书分为两个部分，第一部分揭露了当时英国社会的种种弊端，第二部分则是关于乌托邦新岛形象的全面描述，他系统地为我们描述了理想社会乌托邦的政治、经济、科学文化、社会生活、宗教、对外关系等方面的主要特征。

　　在乌托邦，人们过着健康向上的生活，相互之间*等、互助、融洽、友爱。大家都在公共食堂吃饭，很少人会自己单独从市场上买回食物。“乌托邦人是不允许自己的公民从事屠宰业的，因为他们认为这会逐渐消灭人性中最可贵的恻隐之心”。从这可以看出，乌托邦人是很善良淳朴的，他们不希望自己的人民变成充满暴力跟杀戮的人。乌托邦人是很懂得互相尊重的，他们以侮辱丑角而感到羞耻。他们觉得人是不可能达到很完美的，只要珍惜天然的美就好了，同时，他们认为涂脂抹粉是一种很不光彩的事情。在我们今天，涂脂抹粉却是很多女性的特点，或是为了掩饰自己的不足，或是为了在交往上给对方留下一个好印象，有的时候也是出于对对方的尊重。但是大部分人还是很爱惜自己的天然美的，不过，有的时候人们对于长得不太好看的人以及扮演丑角的人却无法像乌托邦人民一样怀着一种尊重，甚至在其面前表现出厌恶以及暗地给他们起外号。

　　在乌托邦人眼中，家庭伦理的意义重大，尊爱爱幼是永远不变的传统，他们每个家庭人数限制在16口人以内，并由父亲管理。妻子侍奉丈夫，子女侍奉父母，年轻人侍奉年长者。在乌托邦，不允许一夫多妻，也不允许离婚，除非有通奸或者难以忍受的反常现象发生，可以由国家接触婚约，并允许受害者另行婚配。但是犯有罪行的人是不允许再婚的。这也是他们制度的一个局限。在乌托邦，女性与男性是*等地参与各项社会活动的，并对社会的发展发挥着重要的作用。这些都跟我们国家今天制度大同小异，都是支持男女*等的。

　　乌托邦的政治制度的`基本特征是民主，即除奴隶之外的全体乌托邦人当家作主。乌托邦有一套完备的官员制度，高级行政官员必须从博学多才的学者中挑选。乌托邦并没有律师，人人都能用法律来保护自身的利益和民**利。

　　乌托邦人注重提高人民的科学文化水*，规定，不论男女都必须经常阅读，而且要作为终生的*惯。这个跟我们现在提倡的终身学*差不多。同时，他们也很注重外来文化的学*。

　　在乌托邦人眼中，金钱就如粪土，国家实行财产公有，农业是经济结构的基础。他们认为“金钱被取消了，和金钱相关的欺骗、盗窃、抢劫、骚乱、叛乱等罪行也就不会发生了……一旦金钱废除，贫穷也就马上减少以至于消失了。”但是在我们今天，没有金钱被认为是万万不能的。而且没有货币，没有商品流通，国家就无法得到发展。

　　总之，莫尔笔下的乌托邦是一个和*，美好的国家。或许有些地方不太合理，但是，这是莫尔甚至于很多人心中所向往的桃花源。随着社会的发展进步，很多在乌托邦中的美好制度都在现实中被实现了，这是一个很值得高兴的事情，希望这个世界有一天能在合理的发展下变成一个大乌托邦。

　　乌托邦读后感 8

　　之前看青春励志电视剧《奋斗》里面的女主人公们把她们的地方叫心碎乌托邦，那时对乌托邦这个词的理解仅限于知道这个层面上，自己理解的乌托邦的涵义是一个子虚乌有的理想国。类似于香格里拉这样的词汇。直到今日看了托马斯莫尔的《乌托邦》，才真正理解这个词的由来以及这个词汇所寄予的深刻内涵。

　　托马斯莫尔的《乌托邦》分两个部分，第一部分通过拉斐尔与旅行家希斯拉德的对话揭示了当时社会的现实状况，深刻地揭露了英国广大人民那个时期所受的深重苦难。在《乌托邦》一书的序言中说：“莫尔之所以超出同辈，直到今天还享有盛名，其作品还未丧失现实意义，恰在于其高度关心人民大众的生活。”他在书地第一部提出了这样的社会问题，第二部描写的乌托邦则是在解决这些问题，这样一个乌托邦便可使人民脱离苦难，这样的乌托邦国家是莫尔的理想，然而在别人眼里却成了空想。

　　时代的局限性必然造成科学的局限性，因此也造成思想的局限性。莫尔的这种思想在当时是进步的。但是他忽略了生产力的重要性，因此，他成了空想主义的代表，或者，这并不是莫尔所愿见到的结果。说他是空想主义者，但是无疑他又是西欧历史上第一个最伟大的空想主义者。维彼沃尔金在《乌托邦》的历史意义一文中说：“在他的思想中集中地反映了那个时代一切矛盾，并构成一个独特的统一的思想体系。这个是大是资本主义正在诞生的时代，这时的资本主义正在冲破封建关系的重围而突飞猛进的成长起来，并以带有资本主义所特有的那些新的社会对抗的萌芽了。”

　　在当时君主专制制度下的英国，英王用刑残酷，**如麻。“我在那儿住过几个月，在英国西部人民起义反抗英王惨遭失败后不久，起义受到镇压，杀戮很重。”在文中，莫尔借希斯里德话说：“你们的羊一向是那么驯服，那么容易喂饱，据说现在变得很贪婪，很凶蛮。以至于吃人，并并把你们的田地，家园和城市蹂躏成废墟。”这个说法的先进处在于这是第一次有人用羊吃人的比喻来批判圈地运动，这段话也被马克思在资本论讲原始积累中两次引用。

　　到了乌托邦的第二部分，就开始描述乌托邦――莫尔心中的理想盛世。在那里，财财产公有，人们务农为生，人口不多也不少，妻子侍候丈夫，儿女服侍父母，年轻人照顾老年人，其乐融融。想多另一城市探望朋友或是从事游览的公民可以轻易得到许可。乌托邦人的生活无疑是美好的。给那个时代的受压迫的人们无限的向往。然而，乌托邦的社会制度和生产方式现在看来并不是科学的，没有办法得到发展和循环运作。因此，乌托邦只能注定是空想主义的代表，而不能实现。但是它的历史意义不能泯灭，在空想主义时期乃至整个发展史上起着重要作用，有着进步意义。

　　乌托邦读后感 9

　　《乌托邦》是英国空想社会主义者、哲学家、政治家莫尔写的。在书中，莫尔借一位海外游人拉斐尔·希斯拉德之口，来谈自己对现实的思考和对未来的设想。莫尔在书中首次用“羊吃人”来揭露罪恶的“圈地运动”，并提出了公有制，讨论了以人为本、和谐共处、婚姻自由、尊重女权等与现代人生活息息相关的问题。全书分为两个部分，第一部分揭露了当时英国社会的种种弊端，第二部分则是关于乌托邦新岛形象的全面描述，他系统地为我们描述了理想社会乌托邦的政治、经济、科学文化、社会生活、宗教、对外关系等方面的主要特征。

　　第一部分

　　第一部分对15、16世纪的英国乃至整个欧洲的政治、经济、社会生活作了辛辣的讽刺与批判，对封建的君主专制进行了猛烈的抨击。他深刻地认识到君主制国家是压迫人民的工具，而法律只不过是“把他们的阴谋规定成大家必须遵守的东西”。莫尔借一位外国旅游者希斯拉德之口一针见血地指出正是私有制造成了种种社会罪恶，这也是他对数千年私有制社会的历史总结。

　　第二部分

　　《乌托邦》第二部分，莫尔为我们描绘了一幅空想社会主义的理想国画卷。与柏拉图的“理想国”不同的是，莫尔的“乌托邦”不是一个消费性的***，而是一个人人劳动、按需分配，财产公有，消灭私有制，消除了剥削的***社会。在这部分里，莫尔用了八个不太引人注目的标题，系统地为我们规划了理想社会乌托邦的政治、经济、科学文化、社会生活、宗教、对外关系等方面的主要特征。

　　莫尔在乌托邦中提出了许多先进的教育思想。超出了不同时期的人文主义者。例如莫尔主张普及教育，教育同生产劳动相结合，终身学*与终身教育，用本族语教学，重视自然科学知识，男女教育*权等等。他的教育思想中有许多合理、进步的成份，为以后的科学社会主义的教育思想提供了一些有益的养料，对后世产生了极其深远的影响。由于时代与阶级的局限，莫尔虽然认识到了资本主义的罪恶，但却未能找到理想社会取代现实社会的任何途径。这也是以后空想社会主义者们共同的无法克服的缺陷。正如***所说：这种“***思想的微光”只可存在于人们的头脑中，而不可能付诸社会实践。因此，“这种新的社会制度一开始就注定要成为空想的，它愈是制定得详尽周密，就愈是要陷入纯粹的空想。”

　　以上可以看出，生活在四百多年前的莫尔，不仅深刻地洞察和揭露了那个时代的各种矛盾，对当时刚刚兴起的，将私有制历史地发展到了最高顶点的资本主义生产关系给予当头一棒;而且还富于天才性地为人们描绘了人类理想社会的美好图景。莫尔也正是以这些天才性的设想而被世人公认为西欧第一位伟大的空想社会主义者。他当年的很多设想已经变成了今天的.现实，有些至今仍是我们不断努力追求的目标。然而，作为一位生活在十六世纪的人文主义者，受其所处特定历史条件和他本人思维方式的影响，莫尔又有很大的局限性。

　　莫尔写作《乌托邦》的目的在于规劝当时的统治者进行社会改良，他的基本立场还是维护当时的社会统治秩序。《乌托邦》原作采用的是拉丁文，这便是决定了它只能在上层社会传阅，而不会对下层社会造成什么影响。这与当时自下而上兴起的宗教改革运动形成了鲜明的对照。这首先是由莫尔所处的社会地位决定的。莫尔在十几年的为官生涯中，屡任王室秘书，王室**裁判长、枢密院顾问官、副财政长官、下议院议长、兰开斯特王国首相、大法官等要职，他始终忠心耿耿地维护现实的社会法律宗教秩序。其次，是由于莫尔的英雄史观。人文主义时代的思想家们几乎普遍将他们的理想建立在一种天真的、超阶级的人类理性和信仰的基础之上，期待着贤明的国君来启迪人们的理性，唤起人们高尚的信仰。作为一位人文主义者的莫尔，也没有能够摆脱这种局限性。这点在《乌托邦》一书中，处处可以得到印证。莫尔将乌托邦的开国者乌托普国王视为伟大君主的典范，几乎乌托邦的所有优良*俗都是由他倡导并由后人继承下来的。

　　总之，莫尔笔下的乌托邦是一个和*，美好的国家。或许有些地方不太合理，但是，这是莫尔甚至于很多人心中所向往的桃花源。随着社会的发展进步，很多在乌托邦中的美好制度都在现实中被实现了，这是一个很值得高兴的事情，希望这个世界有一天能在合理的发展下变成一个大乌托邦。

　　乌托邦读后感 10

　　《乌托邦》一书是欧洲文艺复兴时期英国杰出的人文主义者托马斯·莫尔于1516年所着。这部着作借一个虚构的社会——“乌托邦”来反映当时处于资本主义原始积累时期的英国“圈地运动”情况。当我接触了“乌托邦”这个虚构的但是有那么令人向往的理想国的时候，不禁在心中冒出一些想法——我自己心中的“理想国”。

　　我接受过一些马克思主义的教育，曾对马克思、***所描绘的那个生产力高度发达、物质极度丰富、按需分配的***社会充满了向往。但是，我时常在想，***社会难道就真的是人类社会发展的最高形态了吗？***社会之后，是否还会有更加先进、更加完善的社会形态？我并不怀疑***社会。我始终坚信***社会最终会实现，人类的发展将会在那是取得更加长远的进步。但是，***社会是马克思、***为全人类描绘的一个宏伟蓝图，对于我个人来说，这个社会太宏大，太遥远。在我有生之年，我并不奢望能实现***社会，但我希望能阐述一下我个人对于理想社会的一些看法。

　　对于整个社会来说，有很多很重要的东西，比如经济、文化、科技等等。但是，就我个人而言，对于人类社会来说，最重要的不是物质财富的极度丰富，也不是科技水*的高度发达。最重要的是人类的道德水*。

　　按照马克思主义的基本观点：经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。历史已经证明这是一个非常正确的观点了。结合我们中国现实的国情，以我国现在作为世界第二大经济体的地位来说，经济发展已经达到了一个前所未有的高度。这是值得我们骄傲的事情。但是，现在我国在经济发展中面临的种种问题，不禁让我对中国未来经济的发展，充满担忧。

　　首先一个问题是经济发展中造成的发展不*衡的问题：城乡发展不*很、沿海与内陆发展发展不*衡表现得极为突出。其次是经济发展中面临的公*问题：作为社会主义的.中国，贫富差异却在日益拉大。再次是经济发展的观念问题：很多地方尤其是落后地区的发展观念也非常落后，依旧是粗放型的经济增长方式；一些地方官员为了提高自己的政绩而兴办的政绩工程。还有……

　　我们的确取得了令世人叹为观止的成就，但作为一个理智的中国人，我们就不应该回避国家存在的问题。诚恳的指出国家存在的问题而不是去掩盖这些问题才是一个负责任的中国人应该做的。

　　这一系列问题产生的原因是相当复杂的，但是在我看来，一个很重要的原因人们道德的沦丧。更确切的说，我们国人的道德水*并没有随着经济的进步而得到提高。古语有云：“仓廪实而知礼节”，但现实是，我们国家不但摆脱了过去一穷二白的经济面貌，还成为了世界第二大经济体，可国人的道德水*却没有达到应有的境界。就算是要实现***社会，人类如果没有很高的道德水*，那***也只能是马克思、***的理论。

　　因此，在我的“理想国”里，道德水*是与经济发达程度相适应的，甚至是略高于经济发达程度的。“十年树木百年树人”，如果人民辛辛苦苦创造的财富不是掌握在有道德的人手里，那就是对劳动的不尊重和对人民劳动成果的践踏。而人民要真正成为财富的拥有者，也必须提高自己的道德修养，否则也会经不住财富的诱惑而堕落。

　　孔子有云：“不义而富且贵，于我如浮云”。我认为孔子是主张人们追求富贵只要以仁义为前提就是合理的。因此，我并不主张人们过低水*的物质生活。事实上，想要人们在低水*的物质生活中拥有很高的道德水*是很难的。并不是每个人都能像颜回那样安贫乐道。我们要做的其实很简单，就是让我们的道德能够支配我们所拥有的财富，而不至于让我们成为财富的奴隶。如果人类的道德水*不足以支配人类所创造的财富，那么人类就不应该拥有这样多的财富。

　　纵观人类历史，种种所谓“天灾”实际上都是人祸。以长江为例，在古代，经常有洪灾的是黄河，长江是很少出现洪灾的。原因就在于长江水域内湖泊众多，湖泊可以对洪水起到调蓄的作用。但是为什么1998年长江流域会出现百年一遇的大洪水呢？除了气候上的原因，更重要的原因是长期以来的围湖造田使得长江流域内湖泊的调洪蓄洪能力大大降低。

　　分析一下，不难知道，围湖造田的目的是为了提高粮食产量。而我们在实施这项措施的时候，并没有仔细考虑这样做将要付出的代价。在很长一段时间内，我们的发展只是片面的注重经济而忽略了对环境的保护。这在一定程度上是由于也是由于我们在环境保护方面道德的缺失有关。

　　在我的“理想国”里，人们的道德水*已经达到了一个相当的高度，以至于能够用道德来指导人类的一切行为。如此一来，很多事情就变得非常简单了。要说什么城乡差距、地区差距，自然会缩小。因为大家都能意识到全国是一个整体，先进要带后进，大家富才是真的富。要说什么贫富差异，也可以自然缩小。为富者热心慈善事业，尽力帮助贫困者。贫困者也积极劳动，通过诚实劳动脱贫致富。而要说什么冲突、战争，那根本不可能发生。因为大家都能意识到，人类是应该是一个共同体，没有什么事情是非要用武力来解决的。

　　或许我设想的那个国度真的过于理想化了，不过在我心里，那确实是一个完美的国度。我并不期望将来的人类社会能像我设想的那样，心中能有念头毕竟是件好事。尽管世界越来越好，但离想象的完美世界还有差距，这差距就是我们继续奋斗拼搏的动力。

山茶文具店读后感汇总10篇（扩展8）

——三年级数学《文具店》教学反思范本五份

　　三年级数学《文具店》教学反思 1

　　《买文具》这节课是在认识了“倍”之后解决有关倍的实际问题的一节课，重点在于让学生能在解决问题时学会分析题意，恰当地选择解题方法，难点在于为什么要选择这样的解题方法。

　　在教学中，我创设了袋鼠阿姨的文具店开业的情景，很多小动物来买文具，分别买了不同数量的笔，然后根据数学信息，提出数学问题。在提出问题后，让学生找出要求这个问题所需要的条件。这点在以后的学*中，特别是解决问题时打下良好的学*基础，培养学生在众多的数学信息中准确找到解决问题的条件的能力。

　　学生在找准信息解决时，因为是求倍数关系的问题，所以在让学生理解上没有让学生充分感知是哪两个数量在进行比较，所以学生分析问题时没有找准应该选择用乘法还是除法来进行计算，有的孩子能正确列式解决但是说出的理由却是和算是意思完全相反的，由此看出，在这节课上，难点没有很好的突破，在讲解是可以配合画图或者摆小棒等方法帮助学生理解，这样难点应该能比较容易突破。

　　在解决问题这样的教学上，我认为要教给学生分析题意的方法，比如勾画出解决问题需要的条件，还要教给学生解决问题的方法和策略，比如画图、摆小棒等。用这些方法来分析其中的数量关系，这样学生才能学会如何解决问题。

　　三年级数学《文具店》教学反思 2

　　教材创设文具店一角的情境，引导学生提出数学问题。然后对买4块橡皮多少元展开讨论。由于是求4个0.2是多少，与整数乘法意义相同，学生列出乘法算式是没有问题的。再让学生探索0.24等于多少，学生可以采用不同的方法，教师应鼓励学生用自己的语言进行解释并交流。具体的教学过程可参考前面的教学设计片段。教材中呈现的方法都突出体现了乘法的意义，分别运用连加、元角分的转化和借助直观模型得出了结果。在本节课的教学中，为了提高课堂教学的有效性，我努力做到：

　　1、通过购物情境，由学生提出数学问题，使学生体会到小数与日常生活的密切联系。

　　2、在文具店里添加上圆珠笔每支2元，买4支需要多少元？这一问题，让学生列出整数乘法，复*整数乘法的意义，为学生提供了小数乘法与整数乘法比较的空间。

　　3、放手让学生自主探索0.24的结果，体现算法多样化的思想。通过这一过程，使学生进一步理解小数乘法的意义。

　　4、数学思维的训练循序渐进，步步深入，在问题解决策略的影响下，让学生不断地解决旧问题，发现新问题，不知不觉地把学*的重点内容摆在了自己的面前。

　　总之，本节课，我突破了教材的预设，增加了较多的教学素材，把小数乘法的意义、计算与应用题恰当的结合起来，超额完成了教材在本课时的教学目标，充分挖掘了课堂教学的有效资源，创造性地使用了教材。

　　三年级数学《文具店》教学反思 3

　　《文具店》是北师大版三年级上册第八单元的第一课时，本节课是在学生二年级认识了元，角，分的基础上，初步认识小数。日常生活中元角分是一种常见的直观的，广泛的现实模型，初步认识小数主要就是借助元角分来认识小数，结合购物环境来应用小数。我在设计本课时紧密联系学生生活实际，充分借助购物环境，帮助学生建立元角分与小数的联系，同时在学*活动中引导学生发现，探究，归纳总结，形成知识体验，突破重难点，达到学*目标。如在引导学生探究小数读法的学*活动中，我先让学生自己读一读小数，使每一位学生都经历读的过程，这样学生在小组内读一读，通过学生间的相互纠正，互相促进，从而互相分享知识经验，初步建立小数读法的数学模型。然后通过找自己喜欢的小数读一读来巩固小数读法的数学模型，最后用小老师的考一考进一步熟悉小数读法，形成正确的知识经验。这样就调动了每一位学生积极主动地参与到学*活动之中，既让学生感受到学*的快乐，又在潜移默化间培养了学生的团结合作意识。再好的课前预设也不如课堂生成的精彩。

　　的确，此次师生的学*活动远远超出了我的预设。如在练一练环节中学生提出来51.50元和51.5元的不同写法。哪一种写法是正确的呢？如果此时就用小数的基本性质来解释，显然为时尚早，我灵机一动，想到了借助中国货币单位的组成来解释两个数字相等，但是在正式场合通常用51.50元，至于51.50末尾的零为什么可以去掉？有待学生在今后的学*中研究发现，这样激发了学生兴趣，为学生深入研究小数埋下了伏笔。

　　不足之处：练*题的设计不够多样化，也没有体现出层次。再者是对孩子的评价语言单薄，没有针对性，新的教学评价观认为对学生数学学*的评价不仅仅要关注学生对知识技能的理解和掌握，更要关注他们情感和态度的形成和发展，关注学生之间的个性差异，保护学生的自尊心和自信心，这一点也是需要改进的地方。

　　三年级数学《文具店》教学反思 4

　　《文具店》一课是学生第一次接触小数乘法，教学时我利用整数乘法的意义进行了复*巩固，希望达到小数乘法的充分掌握，让学生在解决实际问题的过程中掌握小数乘法的意义和小数乘整数的计算方法，收到了非常好的教学效果。

　　在上课时，找出图上的数学信息以后，如何引导学生提出用乘法计算的数学问题，一直困扰着我，如提问：你能提出哪些数学问题？孩子们提出的问题肯定绝大多数都是用加法和减法计算的。不一定会涉及到乘法的问题，所以需要教师有向导性的进行点拨一下。小数乘法时学生说小数乘法的意义，我虽然讲了，但强调的不够。教学中，比较发现了这四个算式都是用乘法计算，都是小数乘整数，表示的意义都是求几个几相加。这样使学生对小数乘法的意义的理解得更深刻。

　　由于学生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多样的，我尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。我留给学生比较充足的时间和空间，让每个学生在独立思考的基础上，再去和其他同学交流和探讨不同的算法，体现算法多样化。同时通过鼓励学生发表自己不同的见解，尽可能的让不同层次的学生获得不同的发展，发挥学生的主体性。

　　在做图时学生做图的速度是我没有想到的，速度有点慢，特别是画阴影，经过我的点拨后有所好转，这是我备课是没有估计到的。教学中，我能及时把握课堂资源的生成，能及时抓住个别学生的回答和学生对同一问题的不同解决办法，进行有效的引导。

　　我觉得教师的课堂教学功底是需要自己的不断学*，摸索，努力学*，眼界的开阔，才能使自己不断进步。

　　三年级数学《文具店》教学反思 5

　　这一课是北师大版三年级上册第八单元的内容，这个单元的主要内容有小数的初步认识、小数比较大小、简单的小数加减计算。在此之前，学生已经学*了元、角、分的认识，100以内数的认识和加减法，万以内数的认识和加减法，在后继的学*中，学生还会学*分数的初步认识、小数的加减法和小数的乘除法。

　　文具店是本单元的第一课，是新课标教材中数与代数的内容，教材利用学生对已有商品标价的了解和实际经验，从辨认文具的价格来开始小数的初步认识。本课教材在编写上，原教材是三下的第一单元呈现，现教材调整到三年级下册第八单元，知识进行了前移，课题由原来的买文具调整为文具店。更为突出的是教材内容更为丰富，思路更为清晰。让学生在丰富的活动中去体验小数和意义，在对学生的前测中发现，90%的学生在生活中都见过小数，对小数并不陌生，但学生对于小数的名称和小数的读法都不知道，3.15元表示多少钱也只是一小部分的学生知道。

　　本着以学定教的原则，确定了本课的教学目标为：

　　1.在文具店的情境中，通过“填一填，说一说”，借助元、角、分体会小数和的意义，正确说出以元为单位的小数表示几元几角几分。

　　2.通过自己的试读和小组的互读、交流，会快速准确的认、读、写简单的小数。

　　3.在“猜一猜”活动中，能把几元几角几分的人民币的币值改写为以元为单元的小数，知道1角=0.1元。

　　4.在解决问题的过程中，感受小数在日常生活中的广泛应用，体会小数与日常生活的密切联系。

　　这四个目标的落实放在了四个环节中。

　　第一环节，情境中提出问题，用数学课本的单价引入新课，让学生感受自己知识的不足，产生学*的欲望，同时感受到学*小数的必要性。

　　课前有一个教学设想，是在课的一开始就出示一些数，让学生去分类，再引到新课的'教学上，但总感觉这样教的痕迹太过于明显。于是，在课的一开始就让孩子们说印象中的小数，找身边的小数，得出要研究的素材，这样一开始孩子们就处于积极的学*状态，他们必须去搜索知识库中与本课知识有关的所有认知，为学*做好了必要的知识准备，同时能让他们很深切地感受到数学与生活的联系学生找出了生活中的小数，再让学生找一找数学课本封底的小数，学生一眼就发现了课本的定价也是一个小数，就更能激发学生的学*兴趣。接着再提问学生这个小数表示什么意思，把学生带到了下一个环节。

　　第二环节，探究中解惑质疑，在这一环节中分为三步进行：体会——读写——改写。在独立思考、交流碰撞中，能说出表示价格的小数表示几元几角几分；读、写，在自主学*、小组合作中，知道小数和小数点，能正确的读出小数；改写，在独立思考，反馈交流中，能把几元几角几分的人民币改写成小数。

　　课前对于如何教学表示钱数的小数意义这一环节颇有困惑，因为这部分知识并无什么探究的价值，人民币是学生在二年级已经学过的知识，不是本课的重点，而把分数写成小数是一种规定，不需要学生去探究。那么是否就直截了当地用课件来帮助讲解算了呢？规定类的知识一般并不需要学生探究，不能探究意味着只能接受学*。接受学*只能是学生被动的听吗？我反复思考这一问题，最终决定学生先自学，再讲解，一方面可以从小培养孩子们的自学能力，充分利用教材，另一方面可以照顾不同层次的孩子，让优生自主地去学*，再让他们来帮助一些学困生。此外，因为有了教材这一老师的教学之后，教师在讲解的时候就轻松许多，很多问题可以让孩子们来回答，充分调动学生的能动性，而不是教师独角戏式的自问自答，让课堂显得缺乏变化，毫无生气。

　　对于学生的自学，我课前既犹豫又担心：因为有些学生的阅读能力真的让我很不放心。但结果却出乎我的意料，绝大部分学生都读懂了小数分为三个部分（整数部分、小数部分、小数点），部分学生知道了小数的读法，在这一部分学生的带领下，不会读的学生也“意会”到了小数的读法。

　　在学生利用人民币认识了小数的基础上，让学生分小组讨论了小数和“元、角、分”之间的关系。学生明白了在小数中整数部分表示元，十分位表示角，百分位表示分，厘清了二者的关系。在一小部分学生的带领和教师的引导下，学生还学会了诸如“小数点后面第一位”、“小数点后面第二位”等语句，增强了学生在数学课堂上的语言表达能力。

　　第三环节，练*中巩固新知。引入教材中森林食品店的问题情境，增加练*的趣味性，在练*中引导学生不断进行思考，使学生在课堂上得到不同的发展。

　　在“森林医生”这一环节，学生通过找出小数和人民币互化过程中出现的错误，进一步加深了对小数的认识，理解了小数的意义。同时也纠正了学生在小数认识过程中易出现的问题。

　　第四环节，生活中寻找小数。通过读一读生活中的小数，拓宽学生对小数的认识，并鼓励学生在生活中跟数学有关的问题，感受数学的魅力，感受数学与实际生活的联系。

　　学生是教学的主体，把课堂交给学生，老师在其中穿针引线的作用是必不可少的。就如本节课教学，如果教师不找一些生活中的小数和表示长度、表示重量的的小数出来，孩子们就会认为小数只表示价格；如果老师不教孩子们正确地读小数的方法，孩子们就会用以前的读法来读小数；如果孩子们自学后不作必要的讲解，就有一部分学生不能真正理解小数和元角分的关系，不能真正理解小数的意义。所以在课堂上老师的引导作用是不可或缺的。比如我在课堂上问学生“小数与我们以前学过的数读起来有什么不一样”，使学生在思考中完善自己对小数的认知，完善小数的读法。

　　以前都是听别人的课，这次第一次听自己的课，发现了自己的很多不足及许多需要改进的地方。

　　一是在课堂上最主要的问题是自己在语言方面不到位。主要表现在语句不流畅，出现了很多次说话嗑嗑巴巴的情况，环节的过渡阶段语言的组织欠佳，显得过渡很不自然。这样最容易出现的后果是学生如果稍有注意力不集中的情况，就会跟不上课堂的节奏，导致学生听得一知半解。

　　二是在课堂上随机应变的能力还要进一步提高。比如在导课阶段，让学生找一找数学课本封底的小数，这时已经有一部分学生读出了这个小数（六点四二元），但是为了完成自已心目中的课堂，故意对这一情况“乎略”，而是让学生在学完了本节课后再读出来，没有进一步对学生引导，错失一次教学机会。

　　三是多媒体课件还有待进一步完善，如课件第九页中，本来应该先出现“你能读出下面的小数吗？”，再出现“小数和元、角、分之间有什么样的关系？”，但是课件中把两句话的次序颠倒了，出现了不应该出现的课堂小事故。

　　四是和其他教师相比，自己对本节课的理解和教学设计，对课堂的把控，时间的掌握等方面，还有很大的差距。和讲过这节课的比较成功的课例比，自己在教学理念、教材理解、环节设计、学生引导等方面还要进一步琢磨，进一步提高自己。

山茶文具店读后感汇总10篇（扩展9）

——三年级上册《文具店》教学设计通用五篇

　　三年级上册《文具店》教学设计 1

　　教学目标：

　　1．通过具体的生活情景，结合进行实际操作，使学生了解小数乘法的意义。

　　2．结合小数乘法的意义，使学生能够计算简单的小数乘整数。

　　3．通过探究小数乘整数的计算方法一系列活动，培养学生的类推迁移、转化方法的数学思维。

　　重点、难点：

　　重点：使学生了解小数乘法的意义。

　　难点：能够计算出简单的小数乘整数的得数。

　　教具准备：

　　多媒体课件、实物投影仪

　　教学过程：

　　一、创设情景，激趣引新

　　师：前面我们已经学过小数的有关知识。今天这节课咱们就利用相关的知识来解决一些问题。请看屏幕。

　　（课件出示主题图 ：笑笑高兴对大家说“欣欣文具店开业啦，我们一起看看去！”；淘气说“都有哪些物品呢？” ）

　　师：欢迎光临，进来看看吧。――－指名说说都有哪些物品。

　　师：新店开张，大吉大利！价格一定很优惠哦。那，你们都准备买点什么呢？

　　生1：我想买2把尺子。

　　生2：我要买1个书包。

　　师：就一个啊？机会不多，数量有限，欲购从速。再来一个吧。

　　生3：我买3块橡皮、3个练*本。

　　师：还是人家大方，一口气买三，回家就去搞批发！

　　（学生情绪十分高涨，纷纷举手发言。）

　　师：哎，你们还没有付钱呐？

　　生4：老师，你没有告诉我们物品的单价，我们怎么付给你钱啊？

　　师：光顾着高兴啦，还没有告诉大家每个物品的价格呐。（课件出示价格 指名读一读）

　　师：现在，你们根据图中的信息，和刚才你们要购买的数量，能提出哪些数学问题？

　　生1：一个书包15元，买两个书包多少元？

　　生2：一块橡皮0.2元，买3块橡皮多少元？

　　师：第一位同学提出的问题怎么列式计算？

　　生：15×2

　　师：表示什么意义？

　　生：表示2个15相加。

　　教师板书：买3块橡皮需要多少元？问：这个问题怎么解决呢？

　　师：把你的想法写出来并在小组内交流一下。

　　二、探究新知，自主构建

　　1.学生先独立列式，然后在小组内交流，教师巡视指导。

　　师：有解决的方案了吗？

　　2.学生汇报：

　　生1：（方法1） 0.2×3

　　生2：（方法2） 3×0.2

　　师：为什么这样列式呢？你是怎么想的？

　　生1：因为一块橡皮0.2元，求3块橡皮多少元就是求3个0.2是多少。

　　生2：我也是这样想的。

　　师：你们太聪明了，那0.2×3表示什么意思？

　　生1：0.2×3表示3个0.2是多少，用乘法计算。

　　师：还有不同的算法吗？

　　学生汇报如下：（方法3） 0.2＋0.2＋0.2

　　（方法4） 0.2×2＋0.2

　　（方法5） 0.2＋0.2×2

　　（方法6） 0.2元＝2角 2×3＝6（角） 6角＝0.6元

　　师：你们喜欢哪种算法？

　　（大部分同学说喜欢用乘法）

　　师：为什么啊？

　　生：比较简便啊！

　　师：还有别的算法吗？（教师环视四周，一个学生举手了，把自己的想法展示出来）

　　（方法7） ： 0. 2

　　× 4

　　0． 8

　　师： 你是怎么想的？

　　生：我想小数乘法可能与整数乘法列出的竖式应该一样，就是多了一个小数点。

　　（教师竖起大拇指，学生自发的鼓起掌来。）

　　师：看到同学们想出了这么多的方法，小淘气也不服气，他也想出了一个与你们不一样的算法。请看屏幕（课件显示：先出示一个*均分成10份的空白长方形）

　　0.2元 0.2元 0.2元

　　师：你们看懂了他是什么意思了吗？

　　生1：他把一个长方形当作一元钱，*均分成10份，每一小格就是0.1元。

　　师：接下来应该怎么做？

　　生2：涂2小格就是0.2元，表示一块橡皮的价钱。一共涂6小格就是0.6元。

　　师：看来小淘气的想法和大家的想法也是一样的，也是求3个0.2是多少元。

　　师：现在谁能说说小数乘法的意义是什么？

　　学生相互补充，尝试着说出小数乘法的意义。教师板书：

　　小数乘法的意义――就是求几个相同加数和的简便计算。

　　三、运用模型，深化拓展

　　1.基本练*：

　　师：请同学们把书打开完成“试一试”的1、2两题，涂一涂、添一添。

　　（1）学生独立完成，教师巡视。

　　（2）汇报：谁愿意把你自己的结果展示给大家看一看？

　　学生展示结果，并说明理由。（学生填写的很正确，说的也很流畅）

　　师：你和她的一样吗？那就请你在这道题旁边打一个五角星奖励自己吧。

　　2.提高练*：

　　师：请同学们完成书上的“练一练”，完成好了与同桌的交流一下。

　　汇报“练一练”的第1题：

　　师：你是怎样计算4×0.3的？说一说你的想法。

　　生1：我是把4×0.3变成0.3×4来计算的。

　　生2：我就是用竖式来计算的。

　　生3：我是用4×3＝12，再在2的前面点上一个小数点

　　师：你们真的很棒啊！你喜欢用什么方法就用什么方法吧。

　　汇报“练一练”的第2题：

　　先请一名同学展示自己的结果。

　　师：0.01×10表示什么意思？0.01×50呢？那0.01×100、

　　0. 01×1000呢？

　　学生根据小数乘法的意义进行了说明。

　　四、总结全课。

　　说说这节课你有什么收获？

　　三年级上册《文具店》教学设计 2

　　教学目标

　　1、通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义。

　　2、结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。

　　教学重、难点

　　了解小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。

　　教学过程

　　一、创设情境，提出问题。

　　创设文具店一角的情境，引导学生提出数学问题。然后对“买4块橡皮需要多少元？”展开讨论。

　　二、合作探究。

　　1、学生列出算式，并说明意义。

　　2、小组讨论算法。

　　3、汇报：鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。

　　可以运用连加，元、角、分的转化，几何模型得出结果。

　　4、引导全班同学讨论这些方法，进一步体会小数乘法的意义。

　　三、完成试一试

　　独立列式计算，再用涂色解释。

　　四、练一练：

　　第2题：通过涂一涂，使学生进一步了解小数乘法的意义。指导学生练*时，先帮助学生说说每个乘法算式及每个图表示的意思，再让学生独立涂一涂，并得出得数。

　　想一想：由0.01×10=0.1；0.01×100=1推想出0.01×1000=10

　　三年级上册《文具店》教学设计 3

　　教学目标：

　　1、通过观察进一步理解等分活动与除法之间的关系，进一步体验除法运算与生活实际的密切联系。

　　2、结合具体情境，体会“倍”的含义，知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。

　　3、培养学生分析、解决问题的能力，养成良好的学**惯。

　　教学重难点：

　　体会“倍”的含义，知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。

　　教学手段：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、复*准备，为新课铺垫。

　　1、小朋友们，喜欢去麦当劳、肯德基吗？吃过薯条、汉堡包吗？

　　2、今天，老师就和大家一起去哪里看看有哪些好吃的东西，好不好？

　　3、多媒体出示即时练*，指名回答，并说明理由。

　　二、创设情境，激趣导入。

　　1、小朋友，在我们的学*生活中，文具的用处可大了！哪位小朋友能说说，你有哪些文具？

　　2、原来你们有这么多的文具呀！袋鼠妈妈听了可真羡慕呀！于是她决定要在森林里开一家文具店，让小动物们和小朋友一样，都能买到各种各样的文具。我们一起去看看，好吗？

　　3、出示课题：文具店。

　　二、自主探索，研究新知。

　　1、出示教学目标，了解今天的学*任务。

　　2、了解图意，获取信息。

　　（1）我们一起看看小动物们都买了什么文具呢？

　　小兔买了一支笔，花了2元钱。

　　大灰狼买了一个文具盒。

　　小牛买了3支铅笔。

　　（2）们说得真不错，除了这些以外，你还知道什么？

　　大灰狼花的钱是小兔的4倍。

　　3、小组交流，解决问题。

　　（1）你真是一个认真观察的好孩子！现在大灰狼想考考大家，你们知道他们买文具花了多少钱吗？请小朋友在组里互相说一说，然后完成书上的“填一填”。

　　（2）学生分组交流，解决问题。

　　（3）师生共同探讨：你是怎么想的，说说你的理由。

　　（4）小朋友说得真好！大灰狼和小牛为你们喝彩。谁和他们一样棒，也来说一说。

　　（5）小朋友们说得太好了！香蕉和小鸡想请你们来帮它们解决问题，你们愿意帮助它们吗？

　　（6）小结：求一个数的几倍是多少用乘法计算。

　　4、画一画。

　　同学们通过了大灰狼和小牛的考验，现在老师想考考你们，愿意接受挑战吗？

　　请小朋友完成课本48页“画一画”。

　　（1）学生独立思考。

　　（2）让学生用学画一画。

　　（3）指名回答。

　　（4）你会用什么是什么的几倍说一句话吗？

　　5、经过刚才的学*，你能解决下面的问题吗？

　　（1）5的2倍是多少？

　　（2）3的9倍是多少？

　　（3）6的5倍是多少？

　　（4）4的8倍是多少？

　　三、巩固应用，拓展创新。

　　1、练一练１、2。

　　（1）袋鼠妈妈看见小朋友这么聪明，也带来了四个问题想考考大家，我们一起来解决，好吗？

　　（2）学生独立完成，师生交流。

　　2、练一练3。

　　（1）小朋友们，喜欢去旅游吗？

　　（2）你们去旅游都离不开什么交通工具？

　　（3）今天老师给同学们带来了３辆车，你能说出是什么车吗？

　　（4）从图中你得到了哪些数学信息？

　　（5）你知道大客车上有多少位乘客吗？小轿车上呢？请小朋友们讨论一下，也可以用小棒或圆摆一摆。

　　四、评价体验。

　　今天，我们班的小朋友真聪明，不仅解决了小动物提出的各种问题，而且最难的思考题都没有难住你们！现在，谁来说说你有什么收获？

　　五、板书设计：

　　文具店

　　老黄牛花的6元钱 2×3=6（元）

　　大灰狼花的8元钱 2×4=8（元）

　　三年级上册《文具店》教学设计 4

　　学情分析：

　　学生虽然在上节课已经初步认识了倍的含义，对于区分用乘法还是除法解决相应的倍数问题，部分学生会有困难。

　　教学目标

　　1、引导学生进一步体会“倍”的含义，能用乘法口诀解决具体的问题。

　　2、通过观察图意，提出有关的数学问题，在合作交流中解决问题。

　　3、引导学生将具体的情境与乘除法的意义联系起来。

　　4、通过交流合作，提高分析与解决问题的能力。

　　教学重点

　　掌握“倍”的意义及计算方法。

　　教学难点

　　如何解决逆向思维的问题。区分乘除法。

　　教学手段：

　　主题图，小棒或小圆片若干。

　　教学过程

　　一、创设情境，引入新知

　　出示主题图片。

　　师：小狐狸的文具店开业了，小动物们都来文具店买东西，你们愿意帮它们算算帐吗？

　　生：愿意。

　　二、问题探究

　　1、理解图意。

　　师：请小朋友认真看图，看完后四人一组说一说这幅图的意思。

　　师：谁能说说这幅图的意思？

　　生：小兔买了1枝笔，花了2元钱。

　　生：老黄牛买了3枝笔。

　　生：大灰狼花的钱是小兔的4倍。

　　师：大灰狼说，“我花的钱是小兔的4倍”这句话是什么意思？

　　生：就是大灰狼花的钱是小兔的4个那么多。

　　生：就是4个2元。

　　2、提出问题。

　　师：根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？

　　生：老黄牛花了多少钱？

　　生：大灰狼花了多少钱？

　　教师板书问题。

　　3、解决问题。

　　学生独立解决问题，把算式写在书上。

　　学生汇报。

　　生：小兔买1枝笔花了2元钱，老黄牛买3枝笔花了6元钱。算式是：2×3＝6（元）。

　　生：大灰狼花的钱是小兔的4倍，也就是4个2元。算式是：2×4＝8（元）。

　　教师板书： 2 × 3 ＝ 6 （元）。 2 × 4 ＝ 8 （元）。

　　三、体验感悟

　　出示“画一画”第1题。

　　学生齐读问题，然后动手在书上画一画。

　　师：你是怎样画的？

　　生：每3片叶子画在一起，一共有5个3片叶子，可以配5朵花。

　　生：因为15里面有5个3，所以15片叶子配5朵花。

　　出示第2题。

　　学生独立读题，按要求完成题目。

　　生：△的个数是○的2倍。

　　四、实践应用

　　1、完成“练一练” 第1、2、3题。

　　师：看清图意，独立完成。

　　学生独立完成，教师适当指导。

　　学生汇报。

　　生：第二根铅笔长16厘米。算式是：8×2＝16（厘米）。

　　生：10元是5元的2倍。算式是：10÷5＝2。

　　生：斑马有35只。算式是：7×5＝35（只）。

　　生：红珠子的个数是白珠子的3倍。算式是：6÷2＝3。

　　第3题是一道思考题，逆向思维有一定的难度，让学生用学具摆一摆，帮助理解题意。只填数，不列式。

　　练*设计：第49页的练一练。

　　板书设计： 文具店

　　大灰狼：我花了 8 元。 2 × 4 ＝ 8 （元）。

　　老黄牛：我花了 6 元。 2 × 3 ＝ 6 （元）。

　　作业：数册

　　反思：

　　少部分学生分不清除法和乘法，要引导他们去理解题意，到底是求几个几是多少还是求一个数里有几个另一个数。

　　三年级上册《文具店》教学设计 5

　　教学目标：

　　1、创设情境，引导学生进一步体会“倍”的含义，发展学生解决问题的能力。

　　2、结合实际情况，解决和“倍”有关的具体问题，知道求一个数的几倍是多少用乘法。

　　教学重点：

　　在具体活动中真正理解“倍”的含义。

　　教学难点：

　　在具体活动中真正理解“倍”的含义。

　　教学过程：

　　一、复*

　　1、听算

　　2、看算式编题。12÷3=4 （*均分，12是3的4倍）

　　二、看图。新课

　　1、第一排摆：4个圆片

　　第二排摆：8个圆片

　　问：第二排圆片的个数是第一排圆片的个数的几倍？怎么解答？为什么？

　　求一个数是另一个数的几倍用除法计算。

　　2、第一排摆：2个圆片

　　第二排摆：是第一排圆片数的3倍。

　　问：第二排摆（ ）个。

　　谁是一倍数？（第一排的圆片数）第二排的圆片数是第一排圆片数的3倍，是什么意思？

　　3个2 。求3个2 的和用什么方法计算？（乘法）

　　3、比一比1）、2）题，他们有什么区别联系？

　　联系：都是和倍有关的问题。第一题是求一个数是另一个数的几倍。即是求一个数里有几个几。用除法。第二题是求一个数的几倍是多少，即求几个几的和。用乘法。都要找到一倍数。

　　4、读取文具店的信息，并说一说。

　　小兔买了1枝笔，花了2元钱。

　　小牛说：我买了3枝笔。

　　小狐狸说：我花的钱是小兔的4倍。

　　问题：1、小牛花了多少钱？

　　2、小狐狸花了多少钱？

　　分别找出解决问题所需要的条件。

　　1、小牛花了多少钱，找到小牛买什么花了多少钱？（3枝铅笔）每枝铅笔多少钱？就是求3个2元是多少。

　　2、小狐狸花了多少钱。找到小狐狸花的钱是小兔的4倍。小兔花的钱就是一倍数。就是求4个2是多少。

　　三、练*。

　　1、画一画。3片叶子配一朵花。15片叶子配几朵花？

　　每3片配一朵花，即每一份是3，可以配几朵花，就是问15里有几个3.

　　2、○有3个，△的个数是○的2倍，△有几个？

　　△的个数是○的2倍，那○的个数是一倍数。就是问2个3是多少。

　　49页练一练

　　1、看图列式。

　　1）长铅笔的长是短铅笔的2倍。短铅笔长8cm，短铅笔的长是一倍数，求长铅笔的长就是求2个8是多少。

　　2）一倍数是5元，10元是5元的几倍，就是问10里面有几个几。

　　2、河马有7匹，是一倍数。斑马的匹数是河马的5倍，斑马有几匹。就是求5个7是多少。

　　红珠是白珠的几倍。白珠是一倍数。求一个数是另一个数的几倍用除法计算。即求6里面有几个2.

　　3、找清数量关系。数量关系要对应。

　　条件： 面包车上的乘客数是小轿车上的2倍。 面包车上有6位乘客。 大客车上的乘客数是面包车上的2倍。

　　问题：1）大客车上有多少人？

　　解决：大客车上的人数和谁有关系？（和面包车上的人数有关系。）什么关系？倍数关系。谁是一倍数？（面包车上的人数）就是求一个数的几倍是多少？也就是几个几。

　　2）小轿车上有几位乘客？

　　解决：小轿车上的乘客数和谁有关系？（和面包车的人数有关）什么关系？面包车上的乘客数是小轿车上的2倍。面包车有6人，几时问6是几的2倍。求一倍数。把6*均分成2份，每一份是多少？用除法。

　　小结：求一个数是另一个数的几倍，即求一个数里有几个几，用除法计算，求一个数的几倍是多少，即求几个几的和，用乘法计算。