晏子使楚读后感12篇
当赏读完一本名著后,你心中有什么感想呢?需要写一篇读后感好好地作记录了。你想好怎么写读后感了吗?以下是小编整理的晏子使楚读后感,欢迎阅读与收藏。
大家知道南橘北枳这个成语吗?今天我读了《晏子使楚》不仅知道了它的意思而且认识了智者晏子。
他奉命使楚,受到楚国君臣的'各种侮辱,但他不辱君命,捍卫了自尊,赢得了楚国君臣的尊重。
我被晏子这种捍卫自尊的气节所折服了。*时,我们也要有尊严,尊严比生命都重要,一个人失去了尊严,就成了行尸走肉,苟活于世。
有一次,*****接受记者采访,记者不怀好意地看着*****,笑问:“你们中国为什么这么脏呀?你们中国有几个厕所呀?”这话充满了嘲弄、挖苦,人们都觉得***该出丑了吧,记者看着***,以为他要颜面扫地了,谁知,***微微一笑,*静地回答:“中国有两个厕所,一个是男厕所,一个是女厕所。”转瞬间,所有人都怔住了。那位记者也灰溜溜地离开了。***不仅捍卫了人格,也捍卫了国格。
当国家尊严受到了玷污时,我们更要不卑不亢,慷慨回击,捍卫住国家的尊严。
“士可杀,不可辱。”当我们受到侮辱时,我们不能低头不语,要维护自己的尊严,更要像***那样捍卫住国家的尊严。
今天,我读了一个故事——《晏子使楚》,读完后我深受感触。
这个故事是根据《晏子春秋》改写的,主要讲述了春秋末期齐国大夫晏子出使楚国,与楚王三次斗智的故事。第一次,他想利用晏子身体上的不足让他出丑,显显自己的威风。可没想到被晏子机智地驳回了。“只有访问‘狗国’才从狗洞进去”,楚王总不能承认自己的国家是“狗国”吧。“只好”写出了楚王的无奈,也说明了楚王不会善罢甘休,从而引出了第二次斗智。楚王说晏子是不中用的人,“冷笑”写出了对晏子轻蔑的态度。晏子则回答的'机智、巧妙,“访问下等国家,就派下等人去。”晏子表面上贬低自己,实际是贬低了楚国,如果楚王承认晏子不中用,也就等于说楚国是下等国家。楚王搬起石头砸了自己的脚,晏子的回答让他无言以对。第三次,楚王让士兵抓来两个齐国的盗贼来,“笑嘻嘻”看出了楚王的阴险狡诈。很显然,出使国外听到自己国家的丑闻是很丢面子的事,可晏子却遇事冷静、大胆,以柑橘因水土而异为例阐述了“齐国人在齐国能安居乐业,好好地劳动,一到楚国,就做起盗贼来了”,暗讽了楚王治国无方。晏子的每一次回答都那么巧妙,他并没有直接说出对楚王不满的话,而是婉转地、不失礼仪地回击了楚王。晏子依靠自己的智慧维护了自己国家的尊严。
读完这篇课文,我觉得在生活中,大家不能在别人做错事的时候嘲笑别人,最重要的是:虚心使人进步,骄傲使人落后!
今天杨老师给我们讲述了一个故事,我知道了晏子和南橘北枳这个成语。
故事主要讲述了在战国时期晏子出使楚国,楚灵王想取笑他,但楚灵王的问题,晏子对答如流,最后楚灵王甘拜下风,对晏子有了敬畏之情。
从这件事情我感受到了晏子的机智聪明,首先在面对楚灵王的人格侮辱,甚至在人身攻击时,晏子不但没有放弃,而且这一次的使者的使命也没有用武力解决,而是冷静思考,还做出了有力的'还击,并让楚灵王不得不服气。
其次还用了一些类比的方法机智反讽,不仅没有让楚灵王下不了台面,而且还让楚灵王和他的文武百官不得不敬畏晏子,不再取笑他了。
最后我们大家在遇到这种侮辱使时不能使用暴力,不能去杀了这个人,应该要沉着冷静地思考问题,最好用兵不血刃的方法取胜,如《三国志》中的诸葛亮就活活地气死了周瑜,这说明这是可行的。*****在面对美国作者的无理取闹时对答如流:为什么中国人走的路是低着头的?因为中国人走的是上坡路,美国人走路仰头因为美国在走下坡路。*****用幽默的语言反败为胜。
在我们深受侮辱的时候,要用机智聪明的方法去反击别人。
晏子是春秋时期的著名思想家、政治家、外文家。我们学*了一篇有关晏子的'课文——《晏子使楚》。这篇课文主要讲了:春秋末期,齐国大夫晏子出使出国,在与楚王三次斗智中维护了自己和国家尊严的故事。赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。
生活中这种人可以说是少之又少,万里挑一。试问,这些人面对危险时为什么能那么冷静呢?难道他们真的不怕?答案是:不!他们也怕死!既然怕死为什么能那么稳定?因为他们都具有一种神奇的力量,那就是自信!正是因为有了自信,相信自己一定能够战胜敌人,那种紧张的心情就稳定下来了。拥有自信的人,并不是很少,为什么能够冷静的人这么少呢?答案是,他们的自信心还不够坚定!面对死亡,谁的信心能够存在?可是,为什么有些人的信心,不但不倒塌反而更坚强?这就得换位思考了。如果你是晏子,面对楚王的侮辱,你是选择顺从还是反抗?在这种时候,选择前者的人,就是软弱、没有勇气的人!这种人不能算是“生活的.智者”。选择后者的则为“勇士”。勇士拥有自信、勇气、智慧的能力。但是生活中这样的“勇士”太少太少,这样的晏子太少太少。
要成为生活中的“勇士”,必须要经过许多风风雨雨,勇气、信心和智慧……这些都是经过磨难的!所以面对困难的时候,我们要勇敢面对,不能退缩,雨后见彩虹!
晏子是春秋末期齐国的宰相,也是一个杰出的政治家和外交家。
我佩服他善于言辞的本领,他话中有意,意中有话,比如,他刚到楚国,见到楚王有意不开城门,让他钻狗洞。这不是明摆着让晏子出丑么?但是晏子肯定是不示弱的,他对接待的人说:“这是狗洞,不是城门,我要是访问狗国,当然得钻狗洞。我在这里等一会儿,你们去问问你们的楚王,楚国到底是一个怎么样的国家。”这短短的几句话中竟含着楚国开城门是国家,开狗洞是狗国的`意思。楚王肯定知道如果不开城门的话,他就成了狗国的狗王。楚王迫于无奈,为了能保住楚国和自己的尊严,楚王只好吩咐下人去开城门,把晏子迎接进来。
晏子还非常聪明、机智、随机应变,他知道如果说楚王的一句坏话,杀身之祸是免不了的,于是他换一种说法说楚王,让楚王自己去体会这句话的含义,真可以说是诸葛亮的前身啊。
晏子的爱国精神更是可敬的,楚王故意让他的武士押着囚犯在他们吃得很开心的时候走过,这时,楚王假惺惺地问武士:“这个囚犯犯的是什么罪、是哪里人?”武士,说:“是个强盗,齐国人。”这样一说,楚王就可以顺理成章地说齐国人没出息。晏子并不认输,马上反驳,举橘子在淮南和在淮北长得不一样是因为水土不同,来说明齐国人在齐国能安居乐业,在楚国就做起强盗来,也是因为水土不同的原因。这样既有力地反驳了楚王的侮辱,又维护了齐国的尊严。这样使楚王不得不尊重晏子了。
读了《晏子使楚》这篇课文,我体会到了晏子是个聪明、机智,善于辞令的外交家;也体会到了楚王是个知错就改的国王。
课文主要写了有一回,齐王派大夫晏子去访问楚国,楚王仗着自己国势强盛,想乘机侮辱晏子,显显楚国的威风。楚王三次侮辱了晏子,但都被晏子反驳了,从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。
说晏子机智,我是从晏子让楚王大开城门迎接他,我只所以觉得晏子十分机智是因为晏子说:”这是个狗洞,不是城门。只有访问狗国,才从狗洞进去。“这句话的意思是:如果楚王一定要让晏子钻”狗洞“的话,楚国就是狗国,如果楚王打开城门的话,楚国就不是狗国。作为楚国国王,总不能让国家成为狗国吧!如果楚国成了”狗国“,那么他不就成”狗王“了。所以楚王只能打开城门。因此,我认为晏子甚为聪慧。
说楚王是知错就改的好国王,我是从”楚王听了,只好赔不是,说:“我原来想取笑大夫,没想到反让大夫取笑了。”这句话中体会到的'。楚王三次想侮辱晏子,但都没有成功,所以他只好给晏子赔不是了。但如果换成其他人,可能就不会像楚王这样,而可能会继续侮辱他,但楚王没有那样做,所以我认为楚王是个知错就改的好国王。
晏子真了不起,我们要向他学*,学*他能说会道,随机应变的能力,同时也要学*楚王知错就改的品格哦!
今天我读了晏子使楚的文章,晏子是春秋末期齐国的大夫。他能言善变,面对楚王的`嘲笑不卑不亢、不急不躁显得大义凛然。
当我读到晏子过小城门时,说:“这是狗洞,只有访问狗国才走这个狗洞过。”我感到晏子真机智,很快就想到了办法,又能保护自己的尊严,又能骂楚国是狗国。如果换做我,我肯定会破口大骂,这次出使的任务不就被我搞砸了吗?
我又读到晏子说:“我们国家对上等国就派上等人,下等国就派下等人,我最没用就被派到你们国家来了。”我看到这捧腹大笑,笑堂堂楚王被晏子不动声色地羞辱了一番,还不能降罪于晏子,我真是太高兴了。
楚王在第三次要羞辱晏子时,把齐国囚犯带来,不料,晏子说是楚国的风气和水土有问题,又羞辱了楚王一次,看了这三次晏子和楚王的对答,我觉得晏子真是机智过人,真不愧为历史上著名的外交官啊!
看完了这个故事我想起了我们国家著名的外交官*****,在一次大会上记者问**,为什么林彪要往苏联跑,***说:“这不奇怪,大自然好,苍蝇还要往厕所跑”。
我有个愿望长大以后我也能当上名垂史册的外交官。
春秋时期,齐国想与楚国结成联盟,派晏子出使楚国。可楚王仗势欺人,试图侮辱晏子,显楚国之威。
若是常人,遭此打击,要么恼羞成怒,小不忍乱了大谋;要么忍气吞声,白白吃亏,结果都是不好的。可晏子没有,他用了委婉的话语有力的给与楚王还击,同时不伤楚王面子。让楚王心服口服的认输,成为千古美谈。可见,学会说委婉的.话是多么重要!
当今的社会,作用也非常大。俗话说“会说话的当钱使”,我坚信这句话没有错!有些时候,几句委婉的话,能得到比花费千金还要好的效果。
我们进入了中学,有了自己的想法,难免与父母存在代沟,与同学存在矛盾,与老师存在分歧,这时就需要我们去理解,去沟通。如果语言犀利,对方无法接受,只会加深矛盾,适得其反。而如果说得委婉,问题就会迎刃而解。
行走在大街小巷,经常可以看到吵架的不文明现象,而仅仅是一点小摩擦,就能让素不相识的人成为“不共戴天”的死敌而吵架,甚至大打出手。如果这时能有一个人说出委婉的话,就不仅消除了矛盾,还要得到旁人的尊重。
很多时候,我们说委婉的话的同时,会给自己带来诸多好处。语言委婉,精彩一生!
晏子是春秋时期的著名思想家、政治家、外文家。而今天,我们就学*了一篇有关晏子的课文——《晏子使楚》。
这篇课文主要讲了:春秋末期,齐国大夫晏子出使出国,在与楚王三次斗智中维护了自己和国家尊严的故事。赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。我觉得我非常佩服晏子,因为他善于言辞的本领,他话中有意,意中有话。如:楚王第一次想羞辱晏子时,让人把城门关起来,开狗洞。晏子说:“只有访问‘狗国’才从这个洞过去。晏子的这句话代表的意思是:楚王要承认自己的国家是狗国的话,那他就钻狗洞,楚王要说自己的国家不是狗国的话,就应大开城门。晏子以机智的'语言,就打败了楚王。我除了佩服晏子他善于言辞的本领以外,还很佩服他的爱国精神。
例如:楚王用抓盗贼羞辱齐国人时,晏子用柑橘打比方:生在淮南和在淮北长得不一样是因为水土不同,来说明齐国人在齐国能安居乐业,在楚国就做起强盗来,也是因为水土不同的原因。这句话的意思是:齐国人能在自己的国家安居乐业,在楚国就做起强盗来,说明楚国是个‘强盗国’。这样既有力地反驳了楚王的侮辱,又维护了齐国的尊严。
晏子这种聪明、机智、随机应变精神我们应该学*。
今天,我了解到了“南橘北枳”的意思:淮南的橘柑,又大又甜。可是这种橘柑一到淮北就成了又小又苦的枳。它的引申寓意是:“当一个在受过优秀教育后又被带到了风气差,教育差的地方,他身上优秀的品质会随之而改变。”我不仅了解了它的意思,还认知了成语的背景故事:《晏子使楚》。
《晏子使楚》主要讲了一位叫晏子的齐国人出使楚国,却被楚国的许多人嘲笑讽刺。他并没有失去理智,大声责骂,但也没有忍气吞声,处处避让。而是用机智且充满智慧的语言去反讥对方,使自己从被动到主动,出奇制胜,用自己的.出色口才战胜了楚王与大臣们,并赢得了楚国人的尊敬,挽回国家的声誉和尊严!
当面对他人的讥讽或人身攻击时,你不必大动干戈被冲动迷昏头脑,只需抓住对方话语的漏洞,进行反击加上讥讽的口吻,一招组合拳立刻就可以将对方打趴!在任何情况下,自己的尊严必须排在首位。正如文中的晏子,冒着被砍头的危险,敢与楚王针锋相对,唇枪舌剑。他的才华与勇气不仅保住了国家以及自己的尊严,还受到了楚国人的尊敬。他的智慧和深深的爱国心,就是他取胜的法宝。
遭到别人的人身攻击时,你不需要十分恼火,这样正中对方下怀。就如同对方挖了一个陷阱,你不能盲目向前自投罗网,完全可以找路绕开它。就只要机智地利用对方缺陷去反击嘲讽他,这并不需要费太大口舌,还能搞得人家无地自容,这不是最高的斗争境界吗?
《晏子使楚》是家喻户晓的故事,讲的是春秋时期晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,但被晏子一一挫败。晏子以自己的智慧和勇气战胜了楚王,赢得了楚王对自己的尊重以及齐国的尊严!晏子是多么勇敢、机智啊!我曾想过如果自己是晏子,面对这样的事,会怎么样?结果我的第一反映竟然是腿软?晏子在那种情况下竟然能机智对答,我不得不说,晏子面对危险时那种冷静让我佩服!生活中这种人可以说是少之又少,万里挑一。试问,这些人面对危险时为什么能那么冷静呢?难道他们真的不怕?答案是:不!他们也怕死!既然怕死为什么能那么稳定?因为他们都具有一种神奇的力量,那就是自信!正是因为有了自信,相信自己一定能够战胜敌人,那种紧张的心情就稳定下来了。拥有自信的人,并不是很少,为什么能够冷静的人这么少呢?答案是,他们的自信心还不够坚定!面对死亡,谁的信心能够存在?可是,为什么有些人的信心,不但不倒塌反而更坚强?这就得换位思考了。如果你是晏子,面对楚王的`侮辱,你是选择顺从还是反抗?在这种时候,选择前者的人,就是软弱、没有勇气的人!这种人不能算是“生活的智者”。选择后者的则为“勇士”。勇士拥有自信、勇气、智慧的能力。但是生活中这样的“勇士”太少太少,这样的晏子太少太少。
要成为生活中的“勇士”,必须要经过许多风风雨雨,勇气、信心、智慧……这些都是经过磨难的!所以面对困难的时候,我们要勇敢面对,不能退缩,雨后见彩虹!
今天,我们刚学完了《晏子使楚》这篇文章。文章是讲齐国派晏子出使楚国。楚王总是想乘机侮辱晏子,但是次次都被晏子有力地反驳回去。第一次是让晏子从狗洞钻进去,但晏子以“从狗洞进去等于访问狗国”的这句话使楚王只好吩咐大开城门;第二次是说齐国没人才,但晏子先讲自己国家的规矩,再贬低自己,达到贬低楚国的目的;第三次是楚王说齐国没出息出盗窃,又被晏子以“因为水土不同”而反驳了回去。晏子的反驳从不出口伤人,而是很尊重对方。晏子既维护了齐国和自己的尊严,又表现出他高度的爱国主义精神和高超的语言艺术。
从这文章可以看出晏子很看重尊严。但在现实中,我们的`同学就不像晏子那样说话尊重人了。前几天我在学校小店门口看见这样一件事:有一个同学不小心撞到了另一个同学,于是开始了激烈的“战争”,说的每一句都是粗口,还骂个不停,我上前阻止,他们竟然连我一块儿骂。
同学们,做一个像晏子一样文明说话的人吧!让我们成为有礼貌有文明的少先队员吧!
——晏子使楚读后感 菁选
晏子使楚读后感
读完一本书以后,相信你一定有很多值得分享的收获,这时最关键的读后感不能忘了哦。你想好怎么写读后感了吗?下面是小编为大家整理的晏子使楚读后感 ,希望能够帮助到大家。
今天我读了晏子使楚的文章,晏子是春秋末期齐国的大夫。他能言善变,面对楚王的嘲笑不卑不亢、不急不躁显得大义凛然。
当我读到晏子过小城门时,说:“这是狗洞,只有访问狗国才走这个狗洞过。”我感到晏子真机智,很快就想到了办法,又能保护自己的尊严,又能骂楚国是狗国。如果换做我,我肯定会破口大骂,这次出使的任务不就被我搞砸了吗?
我又读到晏子说:“我们国家对上等国就派上等人,下等国就派下等人,我最没用就被派到你们国家来了。”我看到这捧腹大笑,笑堂堂楚王被晏子不动声色地羞辱了一番,还不能降罪于晏子,我真是太高兴了。
楚王在第三次要羞辱晏子时,把齐国囚犯带来,不料,晏子说是楚国的风气和水土有问题,又羞辱了楚王一次,看了这三次晏子和楚王的`对答,我觉得晏子真是机智过人,真不愧为历史上著名的外交官啊!
看完了这个故事我想起了我们国家著名的外交官*****,在一次大会上记者问**,为什么林彪要往苏联跑,***说:“这不奇怪,大自然好,苍蝇还要往厕所跑”。
我有个愿望长大以后我也能当上名垂史册的外交官。
今天,我们刚学完了《晏子使楚》这篇文章。文章是讲齐国派晏子出使楚国。楚王总是想乘机侮辱晏子,但是次次都被晏子有力地反驳回去。第一次是让晏子从狗洞钻进去,但晏子以“从狗洞进去等于访问狗国”的这句话使楚王只好吩咐大开城门;第二次是说齐国没人才,但晏子先讲自己国家的规矩,再贬低自己,达到贬低楚国的目的;第三次是楚王说齐国没出息出盗窃,又被晏子以“因为水土不同”而反驳了回去。晏子的反驳从不出口伤人,而是很尊重对方。晏子既维护了齐国和自己的尊严,又表现出他高度的爱国主义精神和高超的语言艺术。
从这文章可以看出晏子很看重尊严。但在现实中,我们的同学就不像晏子那样说话尊重人了。前几天我在学校小店门口看见这样一件事:有一个同学不小心撞到了另一个同学,于是开始了激烈的“战争”,说的`每一句都是粗口,还骂个不停,我上前阻止,他们竟然连我一块儿骂。
同学们,做一个像晏子一样文明说话的人吧!让我们成为有礼貌有文明的少先队员吧!
晏子是春秋时期的著名思想家、政治家、外文家。我们学*了一篇有关晏子的课文——《晏子使楚》。这篇课文主要讲了:春秋末期,齐国大夫晏子出使出国,在与楚王三次斗智中维护了自己和国家尊严的故事。赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。
生活中这种人可以说是少之又少,万里挑一。试问,这些人面对危险时为什么能那么冷静呢?难道他们真的不怕?答案是:不!他们也怕死!既然怕死为什么能那么稳定?因为他们都具有一种神奇的力量,那就是自信!正是因为有了自信,相信自己一定能够战胜敌人,那种紧张的心情就稳定下来了。拥有自信的人,并不是很少,为什么能够冷静的人这么少呢?答案是,他们的自信心还不够坚定!面对死亡,谁的信心能够存在?可是,为什么有些人的信心,不但不倒塌反而更坚强?这就得换位思考了。如果你是晏子,面对楚王的侮辱,你是选择顺从还是反抗?在这种时候,选择前者的人,就是软弱、没有勇气的人!这种人不能算是“生活的'智者”。选择后者的则为“勇士”。勇士拥有自信、勇气、智慧的能力。但是生活中这样的“勇士”太少太少,这样的晏子太少太少。
要成为生活中的“勇士”,必须要经过许多风风雨雨,勇气、信心和智慧……这些都是经过磨难的!所以面对困难的时候,我们要勇敢面对,不能退缩,雨后见彩虹!
今天,我读了一个故事——《晏子使楚》,读完后我深受感触。
这个故事是根据《晏子春秋》改写的,主要讲述了春秋末期齐国大夫晏子出使楚国,与楚王三次斗智的故事。第一次,他想利用晏子身体上的不足让他出丑,显显自己的威风。可没想到被晏子机智地驳回了。“只有访问‘狗国’才从狗洞进去”,楚王总不能承认自己的国家是“狗国”吧。“只好”写出了楚王的无奈,也说明了楚王不会善罢甘休,从而引出了第二次斗智。楚王说晏子是不中用的人,“冷笑”写出了对晏子轻蔑的态度。晏子则回答的机智、巧妙,“访问下等国家,就派下等人去。”晏子表面上贬低自己,实际是贬低了楚国,如果楚王承认晏子不中用,也就等于说楚国是下等国家。楚王搬起石头砸了自己的脚,晏子的回答让他无言以对。第三次,楚王让士兵抓来两个齐国的盗贼来,“笑嘻嘻”看出了楚王的阴险狡诈。很显然,出使国外听到自己国家的丑闻是很丢面子的`事,可晏子却遇事冷静、大胆,以柑橘因水土而异为例阐述了“齐国人在齐国能安居乐业,好好地劳动,一到楚国,就做起盗贼来了”,暗讽了楚王治国无方。晏子的每一次回答都那么巧妙,他并没有直接说出对楚王不满的话,而是婉转地、不失礼仪地回击了楚王。晏子依靠自己的智慧维护了自己国家的尊严。
读完这篇课文,我觉得在生活中,大家不能在别人做错事的时候嘲笑别人,最重要的是:虚心使人进步,骄傲使人落后!
今天杨老师给我们讲述了一个故事,我知道了晏子和南橘北枳这个成语。
故事主要讲述了在战国时期晏子出使楚国,楚灵王想取笑他,但楚灵王的问题,晏子对答如流,最后楚灵王甘拜下风,对晏子有了敬畏之情。
从这件事情我感受到了晏子的机智聪明,首先在面对楚灵王的人格侮辱,甚至在人身攻击时,晏子不但没有放弃,而且这一次的使者的使命也没有用武力解决,而是冷静思考,还做出了有力的还击,并让楚灵王不得不服气。
其次还用了一些类比的方法机智反讽,不仅没有让楚灵王下不了台面,而且还让楚灵王和他的.文武百官不得不敬畏晏子,不再取笑他了。
最后我们大家在遇到这种侮辱使时不能使用暴力,不能去杀了这个人,应该要沉着冷静地思考问题,最好用兵不血刃的方法取胜,如《三国志》中的诸葛亮就活活地气死了周瑜,这说明这是可行的。*****在面对美国作者的无理取闹时对答如流:为什么中国人走的路是低着头的?因为中国人走的是上坡路,美国人走路仰头因为美国在走下坡路。*****用幽默的语言反败为胜。
在我们深受侮辱的时候,要用机智聪明的方法去反击别人。
《晏子使楚》是家喻户晓的故事,讲的是春秋时期晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,但被晏子一一挫败。晏子以自己的智慧和勇气战胜了楚王,赢得了楚王对自己的尊重以及齐国的尊严!晏子是多么勇敢、机智啊!我曾想过如果自己是晏子,面对这样的事,会怎么样?结果我的第一反映竟然是腿软?晏子在那种情况下竟然能机智对答,我不得不说,晏子面对危险时那种冷静让我佩服!生活中这种人可以说是少之又少,万里挑一。试问,这些人面对危险时为什么能那么冷静呢?难道他们真的不怕?答案是:不!他们也怕死!既然怕死为什么能那么稳定?因为他们都具有一种神奇的力量,那就是自信!正是因为有了自信,相信自己一定能够战胜敌人,那种紧张的心情就稳定下来了。拥有自信的人,并不是很少,为什么能够冷静的人这么少呢?答案是,他们的`自信心还不够坚定!面对死亡,谁的信心能够存在?可是,为什么有些人的信心,不但不倒塌反而更坚强?这就得换位思考了。如果你是晏子,面对楚王的侮辱,你是选择顺从还是反抗?在这种时候,选择前者的人,就是软弱、没有勇气的人!这种人不能算是“生活的智者”。选择后者的则为“勇士”。勇士拥有自信、勇气、智慧的能力。但是生活中这样的“勇士”太少太少,这样的晏子太少太少。
要成为生活中的“勇士”,必须要经过许多风风雨雨,勇气、信心、智慧……这些都是经过磨难的!所以面对困难的时候,我们要勇敢面对,不能退缩,雨后见彩虹!
读了《晏子使楚》这篇课文,我体会到了晏子是个聪明、机智,善于辞令的外交家;也体会到了楚王是个知错就改的国王。
课文主要写了有一回,齐王派大夫晏子去访问楚国,楚王仗着自己国势强盛,想乘机侮辱晏子,显显楚国的威风。楚王三次侮辱了晏子,但都被晏子反驳了,从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。
说晏子机智,我是从晏子让楚王大开城门迎接他,我只所以觉得晏子十分机智是因为晏子说:”这是个狗洞,不是城门。只有访问狗国,才从狗洞进去。“这句话的意思是:如果楚王一定要让晏子钻”狗洞“的话,楚国就是狗国,如果楚王打开城门的话,楚国就不是狗国。作为楚国国王,总不能让国家成为狗国吧!如果楚国成了”狗国“,那么他不就成”狗王“了。所以楚王只能打开城门。因此,我认为晏子甚为聪慧。
说楚王是知错就改的好国王,我是从”楚王听了,只好赔不是,说:“我原来想取笑大夫,没想到反让大夫取笑了。”这句话中体会到的.。楚王三次想侮辱晏子,但都没有成功,所以他只好给晏子赔不是了。但如果换成其他人,可能就不会像楚王这样,而可能会继续侮辱他,但楚王没有那样做,所以我认为楚王是个知错就改的好国王。
晏子真了不起,我们要向他学*,学*他能说会道,随机应变的能力,同时也要学*楚王知错就改的品格哦!
春秋时期,齐国想与楚国结成联盟,派晏子出使楚国。可楚王仗势欺人,试图侮辱晏子,显楚国之威。
若是常人,遭此打击,要么恼羞成怒,小不忍乱了大谋;要么忍气吞声,白白吃亏,结果都是不好的。可晏子没有,他用了委婉的话语有力的给与楚王还击,同时不伤楚王面子。让楚王心服口服的认输,成为千古美谈。可见,学会说委婉的话是多么重要!
当今的社会,作用也非常大。俗话说“会说话的当钱使”,我坚信这句话没有错!有些时候,几句委婉的话,能得到比花费千金还要好的效果。
我们进入了中学,有了自己的想法,难免与父母存在代沟,与同学存在矛盾,与老师存在分歧,这时就需要我们去理解,去沟通。如果语言犀利,对方无法接受,只会加深矛盾,适得其反。而如果说得委婉,问题就会迎刃而解。
行走在大街小巷,经常可以看到吵架的不文明现象,而仅仅是一点小摩擦,就能让素不相识的`人成为“不共戴天”的死敌而吵架,甚至大打出手。如果这时能有一个人说出委婉的话,就不仅消除了矛盾,还要得到旁人的尊重。
很多时候,我们说委婉的话的同时,会给自己带来诸多好处。语言委婉,精彩一生!
晏子是春秋时期的著名思想家、政治家、外文家。而今天,我们就学*了一篇有关晏子的课文——《晏子使楚》。
这篇课文主要讲了:春秋末期,齐国大夫晏子出使出国,在与楚王三次斗智中维护了自己和国家尊严的故事。赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。我觉得我非常佩服晏子,因为他善于言辞的本领,他话中有意,意中有话。如:楚王第一次想羞辱晏子时,让人把城门关起来,开狗洞。晏子说:“只有访问‘狗国’才从这个洞过去。晏子的这句话代表的意思是:楚王要承认自己的国家是狗国的.话,那他就钻狗洞,楚王要说自己的国家不是狗国的话,就应大开城门。晏子以机智的语言,就打败了楚王。我除了佩服晏子他善于言辞的本领以外,还很佩服他的爱国精神
。例如:楚王用抓盗贼羞辱齐国人时,晏子用柑橘打比方:生在淮南和在淮北长得不一样是因为水土不同,来说明齐国人在齐国能安居乐业,在楚国就做起强盗来,也是因为水土不同的原因。这句话的意思是:齐国人能在自己的国家安居乐业,在楚国就做起强盗来,说明楚国是个‘强盗国’。这样既有力地反驳了楚王的侮辱,又维护了齐国的尊严。
晏子这种聪明、机智、随机应变精神我们应该学*。
今天,我了解到了“南橘北枳”的意思:淮南的橘柑,又大又甜。可是这种橘柑一到淮北就成了又小又苦的枳。它的引申寓意是:“当一个在受过优秀教育后又被带到了风气差,教育差的地方,他身上优秀的'品质会随之而改变。”我不仅了解了它的意思,还认知了成语的背景故事:《晏子使楚》。
《晏子使楚》主要讲了一位叫晏子的齐国人出使楚国,却被楚国的许多人嘲笑讽刺。他并没有失去理智,大声责骂,但也没有忍气吞声,处处避让。而是用机智且充满智慧的语言去反讥对方,使自己从被动到主动,出奇制胜,用自己的出色口才战胜了楚王与大臣们,并赢得了楚国人的尊敬,挽回国家的声誉和尊严!
当面对他人的讥讽或人身攻击时,你不必大动干戈被冲动迷昏头脑,只需抓住对方话语的漏洞,进行反击加上讥讽的口吻,一招组合拳立刻就可以将对方打趴!在任何情况下,自己的尊严必须排在首位。正如文中的晏子,冒着被砍头的危险,敢与楚王针锋相对,唇枪舌剑。他的才华与勇气不仅保住了国家以及自己的尊严,还受到了楚国人的尊敬。他的智慧和深深的爱国心,就是他取胜的法宝。
遭到别人的人身攻击时,你不需要十分恼火,这样正中对方下怀。就如同对方挖了一个陷阱,你不能盲目向前自投罗网,完全可以找路绕开它。就只要机智地利用对方缺陷去反击嘲讽他,这并不需要费太大口舌,还能搞得人家无地自容,这不是最高的斗争境界吗?
大家知道南橘北枳这个成语吗?今天我读了《晏子使楚》不仅知道了它的意思而且认识了智者晏子。
他奉命使楚,受到楚国君臣的各种侮辱,但他不辱君命,捍卫了自尊,赢得了楚国君臣的'尊重。
我被晏子这种捍卫自尊的气节所折服了。*时,我们也要有尊严,尊严比生命都重要,一个人失去了尊严,就成了行尸走肉,苟活于世。
有一次,*****接受记者采访,记者不怀好意地看着*****,笑问:“你们中国为什么这么脏呀?你们中国有几个厕所呀?”这话充满了嘲弄、挖苦,人们都觉得***该出丑了吧,记者看着***,以为他要颜面扫地了,谁知,***微微一笑,*静地回答:“中国有两个厕所,一个是男厕所,一个是女厕所。”转瞬间,所有人都怔住了。那位记者也灰溜溜地离开了。***不仅捍卫了人格,也捍卫了国格。
当国家尊严受到了玷污时,我们更要不卑不亢,慷慨回击,捍卫住国家的尊严。
“士可杀,不可辱。”当我们受到侮辱时,我们不能低头不语,要维护自己的尊严,更要像***那样捍卫住国家的尊严。
——《晏子使楚》读后感菁选
《晏子使楚》读后感
当品味完一本著作后,相信大家一定领会了不少东西,这时最关键的读后感不能忘了哦。是不是无从下笔、没有头绪?以下是小编帮大家整理的《晏子使楚》读后感,希望能够帮助到大家。
我们这学期课文有《晏子使楚》这一课。
文中晏子是齐国的大夫,去访问楚国时,楚王仗着自己国势强盛,百般侮辱晏子。比如在城门旁开了个五尺来高的洞;说他们国家没有人了,为什么派他来;说齐国人没出息。但晏子却用机智巧妙的语言回敬楚王。从这以后楚王不敢不尊重晏子了。
这篇课文无处表现出语言的魅力,让我们时刻感受语言表达的艺术。但我有时候就太会运用语言。有一次,我与同学发生了争执,激烈的争吵使好多人来劝架。但她不但没有停止,反而越说越凶,声音越来越大。我本想回想回敬她几句。但一想的那一课,晏子受到侮辱都没有发火,我这算什么呢?于是,我压住自己的火气,对她说:“咱们别吵了,我给你道歉!”她一看我这样,有些不好意思啊?“哎,没,没关系!”于是,我们俩重归于好。哇,语言真奇妙,竟然让我们和好了。我做了一个“耶”的手势。
在我们生活中,那都需要语言,我们每天都要用语言进行交流。精练得当的语言,让我们有效的.和他人交流;机智巧妙的语言,帮我们摆脱尴尬;幽默风趣的语言,让我们开怀一笑。
亲爱的朋友们,学会用语言吧!
我读了一篇文章,名字叫《晏子使楚》,读后,我很有启发。
文章讲的是:有一次,齐王派晏子去访问楚国,楚王仗着自已国势强盛,想乘机侮辱晏子,显显楚国的威风。楚王三次侮辱晏子,晏子却每次都巧妙反驳,这一次次的反驳,让原本骄傲的楚王不敢不尊重晏子了。
这篇文章让我想起来一件事:有一次学校举办跳绳比赛,我们班的选手都很不错,跳得又快又多。我们都觉得胜券在握,可比赛时,别的班的'选手明显比我们班的强多了,再加上这次我们班的选手比赛时太紧张,跳几下就掉了,比赛的成绩可想而知,是不会名列前茅的。这让我们大失所望。
《晏子使楚》读后感作文300字在生活中也是如此,如果你很骄傲,觉得什么事都能做好的话,那你就大错特错了。我们应该保持一颗向别人学*的心,这样我们才会做得更好,更上一层楼。
我们要学会取长补短,不要骄傲,这样我们才会在学*的道路上走得更远。
最*,我对《晏子使楚》这篇课文产生了浓厚的兴趣,反复看了好几遍,每次都让我受益匪浅,令我回味无穷。
这篇课文讲述了一个晏子与楚王斗智的故事。春秋时期,齐国和楚国都是大国,齐王派晏子去访问楚国。楚王知道晏子身材矮小,觉得齐国无才,就接二连三地侮辱晏子,侮辱齐国。晏子以自己的'聪明才智,反驳了楚王,以其人之道还治其人之身,从而维护了自己国家的尊严。
读了这篇课文,在晏子和楚王的唇枪舌剑、针锋相对中,晏子聪明机智,胆略过人,能言善辩,不卑不亢,勇于维护国家尊严的形象跃然脑海。而楚王居高临下,言语中充满了挑衅和嘲讽,和晏子说话中充满了不满,嘲笑之语更是肆无忌惮。
两个完全不同的形象跃然纸上,呈现在眼前。仔细回味,我明白了一个道理:人不可貌相,海水不可斗量。
虽然,晏子身材矮小,可他才智过人,机智勇敢。古今中外,像晏子这样的人举不胜举。同样是身材矮小的拿破仑凭借着自己超人的智慧和非凡的军事指挥能力,成功地登上了法国总统的宝座。
在我们现实生活中,不要在门缝里看人,把人看扁了。永远不要凭肉眼看到的景象和人物过多评价和评论。
大家知道南橘北枳这个成语吗?今天我读了《晏子使楚》不仅知道了它的意思而且认识了智者晏子。
他奉命使楚,受到楚国君臣的各种侮辱,但他不辱君命,捍卫了自尊,赢得了楚国君臣的尊重。
我被晏子这种捍卫自尊的气节所折服了。*时,我们也要有尊严,尊严比生命都重要,一个人失去了尊严,就成了行尸走肉,苟活于世。
有一次,*****接受记者采访,记者不怀好意地看着*****,笑问:“你们中国为什么这么脏呀?你们中国有几个厕所呀?”这话充满了嘲弄、挖苦,人们都觉得***该出丑了吧,记者看着***,以为他要颜面扫地了,谁知,***微微一笑,*静地回答:“中国有两个厕所,一个是男厕所,一个是女厕所。”转瞬间,所有人都怔住了。那位记者也灰溜溜地离开了。***不仅捍卫了人格,也捍卫了国格。
当国家尊严受到了玷污时,我们更要不卑不亢,慷慨回击,捍卫住国家的尊严。
“士可杀,不可辱。”当我们受到侮辱时,我们不能低头不语,要维护自己的'尊严,更要像***那样捍卫住国家的尊严。
今天,我们刚学完了《晏子使楚》这篇文章。文章是讲齐国派晏子出使楚国。楚王总是想乘机侮辱晏子,但是次次都被晏子有力地反驳回去。第一次是让晏子从狗洞钻进去,但晏子以“从狗洞进去等于访问狗国”的这句话使楚王只好吩咐大开城门;第二次是说齐国没人才,但晏子先讲自己国家的规矩,再贬低自己,达到贬低楚国的目的;第三次是楚王说齐国没出息出盗窃,又被晏子以“因为水土不同”而反驳了回去。晏子的反驳从不出口伤人,而是很尊重对方。晏子既维护了齐国和自己的尊严,又表现出他高度的爱国主义精神和高超的语言艺术。
从这文章可以看出晏子很看重尊严。但在现实中,我们的.同学就不像晏子那样说话尊重人了。前几天我在学校小店门口看见这样一件事:有一个同学不小心撞到了另一个同学,于是开始了激烈的“战争”,说的每一句都是粗口,还骂个不停,我上前阻止,他们竟然连我一块儿骂。
同学们,做一个像晏子一样文明说话的人吧!让我们成为有礼貌有文明的少先队员吧!
今天我读了晏子使楚的文章,晏子是春秋末期齐国的`大夫。他能言善变,面对楚王的嘲笑不卑不亢、不急不躁显得大义凛然。
当我读到晏子过小城门时,说:“这是狗洞,只有访问狗国才走这个狗洞过。”我感到晏子真机智,很快就想到了办法,又能保护自己的尊严,又能骂楚国是狗国。如果换做我,我肯定会破口大骂,这次出使的任务不就被我搞砸了吗?
我又读到晏子说:“我们国家对上等国就派上等人,下等国就派下等人,我最没用就被派到你们国家来了。”我看到这捧腹大笑,笑堂堂楚王被晏子不动声色地羞辱了一番,还不能降罪于晏子,我真是太高兴了。
楚王在第三次要羞辱晏子时,把齐国囚犯带来,不料,晏子说是楚国的风气和水土有问题,又羞辱了楚王一次,看了这三次晏子和楚王的对答,我觉得晏子真是机智过人,真不愧为历史上著名的外交官啊!
看完了这个故事我想起了我们国家著名的外交官*****,在一次大会上记者问**,为什么林彪要往苏联跑,***说:“这不奇怪,大自然好,苍蝇还要往厕所跑”。
我有个愿望长大以后我也能当上名垂史册的外交官。
晏子是春秋时期的著名思想家、政治家、外文家。而今天,我们就学*了一篇有关晏子的课文——《晏子使楚》。
这篇课文主要讲了:春秋末期,齐国大夫晏子出使出国,在与楚王三次斗智中维护了自己和国家尊严的故事。赞扬了晏子身上表现出来的`凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。我觉得我非常佩服晏子,因为他善于言辞的本领,他话中有意,意中有话。如:楚王第一次想羞辱晏子时,让人把城门关起来,开狗洞。晏子说:“只有访问‘狗国’才从这个洞过去。晏子的这句话代表的意思是:楚王要承认自己的国家是狗国的话,那他就钻狗洞,楚王要说自己的国家不是狗国的话,就应大开城门。晏子以机智的语言,就打败了楚王。我除了佩服晏子他善于言辞的本领以外,还很佩服他的爱国精神
。例如:楚王用抓盗贼羞辱齐国人时,晏子用柑橘打比方:生在淮南和在淮北长得不一样是因为水土不同,来说明齐国人在齐国能安居乐业,在楚国就做起强盗来,也是因为水土不同的原因。这句话的意思是:齐国人能在自己的国家安居乐业,在楚国就做起强盗来,说明楚国是个‘强盗国’。这样既有力地反驳了楚王的侮辱,又维护了齐国的尊严。
晏子这种聪明、机智、随机应变精神我们应该学*。
晏子虽然是身材矮小其貌不扬,但是,他在另一方面却绝对是一位有“力量”的巨人,因为齐国正是在他的帮助下,成为任何强国都不能轻视的强国;连楚国国君都敬他三分。
他骂人,可以不怒,不急,不吼,不用一个脏字,如果不听他说话的内容,简直就是在和你心*气和的聊天。但他能把你说得无地自容,让你又好气,又好笑,而且还拿他没有办法,这,就是聪明和智慧的作用。
还有,那种不怀好意,诚心看别人出丑的`人,只会搬起石头砸自己的脚。楚灵王就是一个最好例子。他成心想侮辱晏子,可是呢,搞得自己一次次的张口结舌,最后只能是自己出丑而已。
如果你像晏子一样矮小,或者也是其貌不扬,不要自卑,只要你也拥有晏子一样睿智的大脑和渊博的知识,那么恭喜你,你一样可以成为顶天立地的好男儿、一样会受人尊敬的。
今天杨老师给我们讲述了一个故事,我知道了晏子和南橘北枳这个成语。
故事主要讲述了在战国时期晏子出使楚国,楚灵王想取笑他,但楚灵王的问题,晏子对答如流,最后楚灵王甘拜下风,对晏子有了敬畏之情。
从这件事情我感受到了晏子的机智聪明,首先在面对楚灵王的人格侮辱,甚至在人身攻击时,晏子不但没有放弃,而且这一次的使者的使命也没有用武力解决,而是冷静思考,还做出了有力的还击,并让楚灵王不得不服气。
其次还用了一些类比的方法机智反讽,不仅没有让楚灵王下不了台面,而且还让楚灵王和他的文武百官不得不敬畏晏子,不再取笑他了。
最后我们大家在遇到这种侮辱使时不能使用暴力,不能去杀了这个人,应该要沉着冷静地思考问题,最好用兵不血刃的方法取胜,如《三国志》中的诸葛亮就活活地气死了周瑜,这说明这是可行的.。*****在面对美国作者的无理取闹时对答如流:为什么中国人走的路是低着头的?因为中国人走的是上坡路,美国人走路仰头因为美国在走下坡路。*****用幽默的语言反败为胜。
在我们深受侮辱的时候,要用机智聪明的方法去反击别人。
今天,我读了《晏子使楚》这篇文章深有感触。它讲了有一次晏子代表齐国出使楚国,巧言应对楚王对他的羞辱,让楚王对他另眼相看的故事。
晏子是多么勇敢、机智啊!我曾想过如果自己是晏子,面对这样的`事,会怎么样?我估计我会吓的腿软!晏子在那种情况下竟然能机智对答,我不得不说,晏子面对危险时那种冷静让我佩服!
生活中能像晏子遇到那样的事情而能冷静面对的人少之又少。俗话说的好:不经历风雨,怎能见彩虹 ?
这句话的意思是人生不可能是一帆风顺的,你总会经历一些风风雨雨而使自己的生活变得更加的完整。你如果不经历世事怎能叫成功。遭遇不幸,是上天对自己的一种考验和历练。你只要坚持就会到达胜利的彼岸,我希望每个人在面对挫折时,都能勇往直前,爱惜自己。让自己从生活中变得强大。学*晏子的这种精神,遇到困难不退缩,加油!!!!!!
今年寒假,我读了《晏子使楚》这个故事,感受颇深。
晏子是齐国的.一名大夫,有一次,齐王派大夫晏子去访问楚国,楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁开小洞,让晏子从这个洞进去,而晏子说这是狗洞,只有访问狗国,才从狗洞进去,楚王只好吩咐打开城门,迎接晏子。
楚王见来者“不善”,便轻蔑地笑道:“难道楚国没有人了吗?”“楚王怎么能这样说。齐国的一部分人甩一把汗就能下一场雨;举一下袖子就能连成一片云呢!”晏子面不改色的回答。楚王又取笑他说:“那齐国为何打发你这般面容丑陋的人来?”晏子听得出话中有话,便说:“我们国家有个规定,访问上等国,就派上等人,访问下等国,就派下等人,我最没用无能,就派到这儿来。”说完晏子还故意笑了笑。
楚王还是不停地讥笑晏子,但都被晏子拿话驳回去了。
读完这个故事,我对晏子这个人佩服得五体投地,他在别人的嘲笑中能够随机应变,对答如流,能言善辩,在楚王面前,也能从容地回答,真是妙语连珠,要是换了我,我在楚王开小洞时,就会生气地回齐国。
这星期,我们学了语言的艺术这一单元,给我留下印象最深的是《晏子使楚》这篇文章。
这篇课文主要讲了在春秋末期,齐国大夫晏子出使楚国,楚王仗着自己国势强盛,三番五次的侮辱晏子,晏子用机智的语言巧妙对答,维护了自己和国家尊严的故事。
晏子的巧妙对答使得楚王哑巴吃黄连——有口也难辩让我敬佩不已:第一次,去狗国,钻狗洞,去楚国,还钻狗洞,那么楚国就等于狗国;第二次,访下等国,派下等人(晏子),访上等国,派上等人,那么楚国就等于下等国;第三次,晏子用比照的方式说明了问题,淮南结又大又甜的柑橘,淮北结又小又苦的'枳,这是因为水土不同,齐人在齐国安居乐业,一到楚国,就做起了盗贼,就说明楚王治理无方,使得社会风气不好。
在我们的生活中,如果多用一点这样的语言艺术,少说一些脏话,这样不更好吗?
我就有这样一个事例:有一次,我和妈妈去逛街,我看见了一个乖巧玲珑的小装饰品,就软磨硬泡的让妈妈给我买,可妈妈才不吃我这一套呢!我呢,就给妈妈唱起了“世上只有妈妈好”这首歌,又说:“妈妈不给我买谁给我买呀!”逗得妈妈哭笑不得,只得给我买下。
在生活中,我们一定要多多学*语言的艺术呀!
今天,我们学*了《晏子使楚》这篇课文。这篇课文主要内容是:春秋时期齐国的晏子出使楚国时,楚王三次想侮辱他,而晏子三次都巧妙地回击,有力地反驳了楚王,维护了齐国的尊严,表现了晏子有着高度的爱国主义精神和他高超的语言艺术。
学完了这篇课文,让我懂得了许多做人的道理。文中的楚王想侮辱晏子,可晏子以他的聪明才智反驳了楚王,既维护了自己的面子,又维护了齐国的尊严。我想对楚王说:您不能仗着自己国势强盛,就去侮辱别人,这样既损坏了自己的形象,又损坏了楚国的`名声,还会造成国家之间的战争。也想告诉大家:在任何时候都要讲礼貌,学会尊重别人,不能去侮辱别人,做一个讲文明讲礼貌的人。
请我们大家都记住:文明礼貌伴我行!做一个讲文明讲礼貌的文明人!
尊严来源于他人,同时也来源于自己只有自留住自己的草严,能赢得他人的尊重,一个没有尊严的人,或是看请轻他人的尊严的人,永远得不到别人的尊重。
最*我阅读了一篇文章名叫《晏子使楚》,《晏子使楚》主要讲了春秋末期,齐国大夫晏子出使楚国,楚王三次侮家辱晏子,想显显楚国的威风,但晏子都巧妙回击,当让楚王搬起石头赢了自己的脚,维护了自己和国家的尊严的故事。
通过简单的介绍,我们可以知道楚王是一个自作聪明,仗势欺人,轻曼无礼的人,而晏子是一个机智善辨不卑不亢,有礼有节爱国的人。晏子面对楚王的.侮辱,丝毫没有退缩,反而进行反驳片言只语间化被动为主动。既捍卫了国家的尊严,又不失礼节,楚王不得不认输。我们这当学*晏子身上的凛然正气、爱国情怀和他高超的语艺术。
这个故事让我明白了:一个人如果看不起自己,放弃自己的尊严,那么别有人会尊重你吗?
在五年级下册中,令我印象最深刻的一篇课文就数《晏子使楚》了,从中晏子的语言中,晏子的聪明就慢慢的表现出来了,他的神态、语言就仿佛展现在我的眼前了。
楚王第一次侮辱他的时候是从他身材矮小来说的,挖了一个狗洞让他钻进去,晏子当然毫不示弱,说的.意思是这不是大门是一个狗洞,你们楚国到底是什么样的国家,大门是狗洞,那你们楚国也是一个狗国吧!如果你们承认你们楚国怕是狗国的话,那我就从狗洞里钻进去。楚王当然不会承认自己的国家是狗国,只好大开城门迎接晏子。
第二次第三次晏子面对楚王的侮辱,既不有失礼节,还说的楚王无话可说。
从中表现的晏子的智慧和一身正气、爱国情怀和高超的语言艺术,我们都要向他学*这种精神。
我佩服晏子,佩服他这种一身正气、有智慧的人。
——《晏子使楚》读后感菁选
《晏子使楚》读后感
读完一本书以后,大家一定对生活有了新的感悟和看法,写一份读后感,记录收获与付出吧。那么你真的会写读后感吗?下面是小编为大家收集的《晏子使楚》读后感,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
今天,我们学*了《晏子使楚》这篇课文。这篇课文主要内容是:春秋时期齐国的晏子出使楚国时,楚王三次想侮辱他,而晏子三次都巧妙地回击,有力地反驳了楚王,维护了齐国的尊严,表现了晏子有着高度的爱国主义精神和他高超的语言艺术。
学完了这篇课文,让我懂得了许多做人的道理。文中的楚王想侮辱晏子,可晏子以他的`聪明才智反驳了楚王,既维护了自己的面子,又维护了齐国的尊严。我想对楚王说:您不能仗着自己国势强盛,就去侮辱别人,这样既损坏了自己的形象,又损坏了楚国的名声,还会造成国家之间的战争。也想告诉大家:在任何时候都要讲礼貌,学会尊重别人,不能去侮辱别人,做一个讲文明讲礼貌的人。
请我们大家都记住:文明礼貌伴我行!做一个讲文明讲礼貌的文明人!
晏子虽然是身材矮小其貌不扬,但是,他在另一方面却绝对是一位有“力量”的巨人,因为齐国正是在他的帮助下,成为任何强国都不能轻视的强国;连楚国国君都敬他三分。
他骂人,可以不怒,不急,不吼,不用一个脏字,如果不听他说话的内容,简直就是在和你心*气和的聊天。但他能把你说得无地自容,让你又好气,又好笑,而且还拿他没有办法,这,就是聪明和智慧的.作用。
还有,那种不怀好意,诚心看别人出丑的人,只会搬起石头砸自己的脚。楚灵王就是一个最好例子。他成心想侮辱晏子,可是呢,搞得自己一次次的张口结舌,最后只能是自己出丑而已。
如果你像晏子一样矮小,或者也是其貌不扬,不要自卑,只要你也拥有晏子一样睿智的大脑和渊博的知识,那么恭喜你,你一样可以成为顶天立地的好男儿、一样会受人尊敬的。
今天我读了晏子使楚的文章,晏子是春秋末期齐国的大夫。他能言善变,面对楚王的`嘲笑不卑不亢、不急不躁显得大义凛然。
当我读到晏子过小城门时,说:“这是狗洞,只有访问狗国才走这个狗洞过。”我感到晏子真机智,很快就想到了办法,又能保护自己的尊严,又能骂楚国是狗国。如果换做我,我肯定会破口大骂,这次出使的任务不就被我搞砸了吗?
我又读到晏子说:“我们国家对上等国就派上等人,下等国就派下等人,我最没用就被派到你们国家来了。”我看到这捧腹大笑,笑堂堂楚王被晏子不动声色地羞辱了一番,还不能降罪于晏子,我真是太高兴了。
楚王在第三次要羞辱晏子时,把齐国囚犯带来,不料,晏子说是楚国的风气和水土有问题,又羞辱了楚王一次,看了这三次晏子和楚王的对答,我觉得晏子真是机智过人,真不愧为历史上著名的外交官啊!
看完了这个故事我想起了我们国家著名的外交官*****,在一次大会上记者问**,为什么林彪要往苏联跑,***说:“这不奇怪,大自然好,苍蝇还要往厕所跑”。
我有个愿望长大以后我也能当上名垂史册的外交官。
《晏子使楚》是我的语文书上其中的一篇课文,虽说是课文,可我还是象读其他课外书一样写了读后感。
《晏子使楚》是一篇历史故事,记叙了春秋时期齐国大夫晏子出使楚国,楚王想借势侮辱晏子,而晏子以自己的聪明才智,针锋相对,反驳了楚王,从而维护了国家的尊严。课文的`3-5自然段主要写了楚王三次侮辱晏子,言语中充满了挑畔和嘲弄。先是对齐国大夫直呼“你”已是无理之极,后一次直指齐国,嘲笑之语更是肆无忌惮。面对这样盛气凌人的侮辱,晏子正气凛然、沉着应对、机智反击,结果楚王一败再败,不得不赔礼认输。
读完了这篇课文,我觉得晏子的言语中带着奇妙的感觉。在生活中这种事非常多。前些日子,我在看一本书时,看到了与这种事情差不多的情节,一位女人在别人家吃饭时,主人为了帮她盛饭不小心把衣服弄脏了,结果她说:“你的衣服真有品味!”我那时想:这句话分明在嘲笑主人的衣服弄脏了,太不应该了。
在生活中,大家不能在别人做错事的时候嘲笑别人,这样是可耻的。
尊严来源于他人,同时也来源于自己只有自留住自己的草严,能赢得他人的尊重,一个没有尊严的人,或是看请轻他人的尊严的人,永远得不到别人的尊重。
最*我阅读了一篇文章名叫《晏子使楚》,《晏子使楚》主要讲了春秋末期,齐国大夫晏子出使楚国,楚王三次侮家辱晏子,想显显楚国的威风,但晏子都巧妙回击,当让楚王搬起石头赢了自己的脚,维护了自己和国家的'尊严的故事。
通过简单的介绍,我们可以知道楚王是一个自作聪明,仗势欺人,轻曼无礼的人,而晏子是一个机智善辨不卑不亢,有礼有节爱国的人。晏子面对楚王的侮辱,丝毫没有退缩,反而进行反驳片言只语间化被动为主动。既捍卫了国家的尊严,又不失礼节,楚王不得不认输。我们这当学*晏子身上的凛然正气、爱国情怀和他高超的语艺术。
这个故事让我明白了:一个人如果看不起自己,放弃自己的尊严,那么别有人会尊重你吗?
春秋时期,齐国想与楚国结成联盟,派晏子出使楚国。可楚王仗势欺人,试图侮辱晏子,显楚国之威。
若是常人,遭此打击,要么恼羞成怒,小不忍乱了大谋;要么忍气吞声,白白吃亏,结果都是不好的。可晏子没有,他用了委婉的话语有力的给与楚王还击,同时不伤楚王面子。让楚王心服口服的认输,成为千古美谈。可见,学会说委婉的话是多么重要!
当今的'社会,作用也非常大。俗话说“会说话的当钱使”,我坚信这句话没有错!有些时候,几句委婉的话,能得到比花费千金还要好的效果。
我们进入了中学,有了自己的想法,难免与父母存在代沟,与同学存在矛盾,与老师存在分歧,这时就需要我们去理解,去沟通。如果语言犀利,对方无法接受,只会加深矛盾,适得其反。而如果说得委婉,问题就会迎刃而解。
行走在大街小巷,经常可以看到吵架的不文明现象,而仅仅是一点小摩擦,就能让素不相识的人成为“不共戴天”的死敌而吵架,甚至大打出手。如果这时能有一个人说出委婉的话,就不仅消除了矛盾,还要得到旁人的尊重。
很多时候,我们说委婉的话的同时,会给自己带来诸多好处。语言委婉,精彩一生!
在五年级下册中,令我印象最深刻的一篇课文就数《晏子使楚》了,从中晏子的语言中,晏子的聪明就慢慢的表现出来了,他的神态、语言就仿佛展现在我的眼前了。
楚王第一次侮辱他的'时候是从他身材矮小来说的,挖了一个狗洞让他钻进去,晏子当然毫不示弱,说的意思是这不是大门是一个狗洞,你们楚国到底是什么样的国家,大门是狗洞,那你们楚国也是一个狗国吧!如果你们承认你们楚国怕是狗国的话,那我就从狗洞里钻进去。楚王当然不会承认自己的国家是狗国,只好大开城门迎接晏子。
第二次第三次晏子面对楚王的侮辱,既不有失礼节,还说的楚王无话可说。
从中表现的晏子的智慧和一身正气、爱国情怀和高超的语言艺术,我们都要向他学*这种精神。
我佩服晏子,佩服他这种一身正气、有智慧的人。
晏子是春秋时期的著名思想家、政治家、外文家。而今天,我们就学*了一篇有关晏子的课文——《晏子使楚》。
这篇课文主要讲了:春秋末期,齐国大夫晏子出使出国,在与楚王三次斗智中维护了自己和国家尊严的故事。赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。我觉得我非常佩服晏子,因为他善于言辞的本领,他话中有意,意中有话。如:楚王第一次想羞辱晏子时,让人把城门关起来,开狗洞。晏子说:“只有访问‘狗国’才从这个洞过去。晏子的这句话代表的意思是:楚王要承认自己的国家是狗国的话,那他就钻狗洞,楚王要说自己的国家不是狗国的话,就应大开城门。晏子以机智的`语言,就打败了楚王。我除了佩服晏子他善于言辞的本领以外,还很佩服他的爱国精神
。例如:楚王用抓盗贼羞辱齐国人时,晏子用柑橘打比方:生在淮南和在淮北长得不一样是因为水土不同,来说明齐国人在齐国能安居乐业,在楚国就做起强盗来,也是因为水土不同的原因。这句话的意思是:齐国人能在自己的国家安居乐业,在楚国就做起强盗来,说明楚国是个‘强盗国’。这样既有力地反驳了楚王的侮辱,又维护了齐国的尊严。
晏子这种聪明、机智、随机应变精神我们应该学*。
今天杨老师给我们讲述了一个故事,我知道了晏子和南橘北枳这个成语。
故事主要讲述了在战国时期晏子出使楚国,楚灵王想取笑他,但楚灵王的问题,晏子对答如流,最后楚灵王甘拜下风,对晏子有了敬畏之情。
从这件事情我感受到了晏子的机智聪明,首先在面对楚灵王的人格侮辱,甚至在人身攻击时,晏子不但没有放弃,而且这一次的使者的使命也没有用武力解决,而是冷静思考,还做出了有力的还击,并让楚灵王不得不服气。
其次还用了一些类比的.方法机智反讽,不仅没有让楚灵王下不了台面,而且还让楚灵王和他的文武百官不得不敬畏晏子,不再取笑他了。
最后我们大家在遇到这种侮辱使时不能使用暴力,不能去杀了这个人,应该要沉着冷静地思考问题,最好用兵不血刃的方法取胜,如《三国志》中的诸葛亮就活活地气死了周瑜,这说明这是可行的。*****在面对美国作者的无理取闹时对答如流:为什么中国人走的路是低着头的?因为中国人走的是上坡路,美国人走路仰头因为美国在走下坡路。*****用幽默的语言反败为胜。
在我们深受侮辱的时候,要用机智聪明的方法去反击别人。
今天,我们刚学完了《晏子使楚》这篇文章。文章是讲齐国派晏子出使楚国。楚王总是想乘机侮辱晏子,但是次次都被晏子有力地反驳回去。第一次是让晏子从狗洞钻进去,但晏子以“从狗洞进去等于访问狗国”的这句话使楚王只好吩咐大开城门;第二次是说齐国没人才,但晏子先讲自己国家的规矩,再贬低自己,达到贬低楚国的目的;第三次是楚王说齐国没出息出盗窃,又被晏子以“因为水土不同”而反驳了回去。晏子的反驳从不出口伤人,而是很尊重对方。晏子既维护了齐国和自己的尊严,又表现出他高度的.爱国主义精神和高超的语言艺术。
从这文章可以看出晏子很看重尊严。但在现实中,我们的同学就不像晏子那样说话尊重人了。前几天我在学校小店门口看见这样一件事:有一个同学不小心撞到了另一个同学,于是开始了激烈的“战争”,说的每一句都是粗口,还骂个不停,我上前阻止,他们竟然连我一块儿骂。
同学们,做一个像晏子一样文明说话的人吧!让我们成为有礼貌有文明的少先队员吧!
今天,我读了《晏子使楚》这篇文章深有感触。它讲了有一次晏子代表齐国出使楚国,巧言应对楚王对他的羞辱,让楚王对他另眼相看的故事。
晏子是多么勇敢、机智啊!我曾想过如果自己是晏子,面对这样的事,会怎么样?我估计我会吓的腿软!晏子在那种情况下竟然能机智对答,我不得不说,晏子面对危险时那种冷静让我佩服!
生活中能像晏子遇到那样的事情而能冷静面对的人少之又少。俗话说的好:不经历风雨,怎能见彩虹 ?
这句话的意思是人生不可能是一帆风顺的,你总会经历一些风风雨雨而使自己的`生活变得更加的完整。你如果不经历世事怎能叫成功。遭遇不幸,是上天对自己的一种考验和历练。你只要坚持就会到达胜利的彼岸,我希望每个人在面对挫折时,都能勇往直前,爱惜自己。让自己从生活中变得强大。学*晏子的这种精神,遇到困难不退缩,加油!!!!!!
大家知道南橘北枳这个成语吗?今天我读了《晏子使楚》不仅知道了它的意思而且认识了智者晏子。
他奉命使楚,受到楚国君臣的各种侮辱,但他不辱君命,捍卫了自尊,赢得了楚国君臣的尊重。
我被晏子这种捍卫自尊的气节所折服了。*时,我们也要有尊严,尊严比生命都重要,一个人失去了尊严,就成了行尸走肉,苟活于世。
有一次,*****接受记者采访,记者不怀好意地看着*****,笑问:“你们中国为什么这么脏呀?你们中国有几个厕所呀?”这话充满了嘲弄、挖苦,人们都觉得***该出丑了吧,记者看着***,以为他要颜面扫地了,谁知,***微微一笑,*静地回答:“中国有两个厕所,一个是男厕所,一个是女厕所。”转瞬间,所有人都怔住了。那位记者也灰溜溜地离开了。***不仅捍卫了人格,也捍卫了国格。
当国家尊严受到了玷污时,我们更要不卑不亢,慷慨回击,捍卫住国家的尊严。
“士可杀,不可辱。”当我们受到侮辱时,我们不能低头不语,要维护自己的`尊严,更要像***那样捍卫住国家的尊严。
我读了一篇文章,名字叫《晏子使楚》,读后,我很有启发。
文章讲的是:有一次,齐王派晏子去访问楚国,楚王仗着自已国势强盛,想乘机侮辱晏子,显显楚国的威风。楚王三次侮辱晏子,晏子却每次都巧妙反驳,这一次次的反驳,让原本骄傲的楚王不敢不尊重晏子了。
这篇文章让我想起来一件事:有一次学校举办跳绳比赛,我们班的选手都很不错,跳得又快又多。我们都觉得胜券在握,可比赛时,别的班的选手明显比我们班的.强多了,再加上这次我们班的选手比赛时太紧张,跳几下就掉了,比赛的成绩可想而知,是不会名列前茅的。这让我们大失所望。
《晏子使楚》读后感作文300字在生活中也是如此,如果你很骄傲,觉得什么事都能做好的话,那你就大错特错了。我们应该保持一颗向别人学*的心,这样我们才会做得更好,更上一层楼。
我们要学会取长补短,不要骄傲,这样我们才会在学*的道路上走得更远。
今天,我们学了一篇课文叫《晏子使楚》。从这篇课文中我懂得了做人的道理。
这篇课文写了:在春秋末期,齐国派晏子去访问楚国,楚王想凭着自己的力量侮辱晏子,可是晏子用自己的聪明才智反驳了楚王,维护了自己和国家的尊严。结果,楚王再也不敢不尊重晏子了。
我印象最深的就是晏子了。他可真是一个聪明、能言善辩的人啊!在我们的'生活中也有许多这样的人,他们维护个人和国家尊严,例如:曲小雪留学美国,被美国的露意丝太太和她的儿子侮辱、毒打。曲小雪为了个人和国家尊严,和他们在美国打官司。她克服了重重困难,最后终于赢得了官司。她不仅得到了别人对她的尊重,同时也维护了国家的尊严。中国历还有很多这样的例子,有苏武牧羊、陶渊明不为五斗米折腰……
从这些人身上,我明白了一个道理:做人要有尊严。要学会尊敬别人,不能像楚王那样自傲自大,仗着自己厉害,趁机侮辱别人。当你的尊严受到侵犯时,要向晏子学*,学*他能言善辩、有胆有识、自尊自强,在任何情况下,要勇于维护自己尊严的精神。
——《晏子使楚》读后感 (菁华9篇)
今天杨老师给我们讲述了一个故事,我知道了晏子和南橘北枳这个成语。
故事主要讲述了在战国时期晏子出使楚国,楚灵王想取笑他,但楚灵王的问题,晏子对答如流,最后楚灵王甘拜下风,对晏子有了敬畏之情。
从这件事情我感受到了晏子的机智聪明,首先在面对楚灵王的人格侮辱,甚至在人身攻击时,晏子不但没有放弃,而且这一次的使者的使命也没有用武力解决,而是冷静思考,还做出了有力的还击,并让楚灵王不得不服气。
其次还用了一些类比的方法机智反讽,不仅没有让楚灵王下不了台面,而且还让楚灵王和他的文武百官不得不敬畏晏子,不再取笑他了。
最后我们大家在遇到这种侮辱使时不能使用暴力,不能去杀了这个人,应该要沉着冷静地思考问题,最好用兵不血刃的方法取胜,如《三国志》中的诸葛亮就活活地气死了周瑜,这说明这是可行的。**在面对美国作者的无理取闹时对答如流:为什么*人走的路是低着头的?因为*人走的是上坡路,美国人走路仰头因为美国在走下坡路。**用幽默的'语言反败为胜。
在我们深受侮辱的时候,要用机智聪明的方法去反击别人。
今天杨老师给我们讲述了一个故事,我知道了晏子和南橘北枳这个成语。
故事主要讲述了在战国时期晏子出使楚国,楚灵王想取笑他,但楚灵王的问题,晏子对答如流,最后楚灵王甘拜下风,对晏子有了敬畏之情。
从这件事情我感受到了晏子的机智聪明,首先在面对楚灵王的人格侮辱,甚至在人身攻击时,晏子不但没有放弃,而且这一次的使者的使命也没有用武力解决,而是冷静思考,还做出了有力的还击,并让楚灵王不得不服气。
其次还用了一些类比的方法机智反讽,不仅没有让楚灵王下不了台面,而且还让楚灵王和他的文武百官不得不敬畏晏子,不再取笑他了。
最后我们大家在遇到这种侮辱使时不能使用暴力,不能去杀了这个人,应该要沉着冷静地思考问题,最好用兵不血刃的方法取胜,如《三国志》中的诸葛亮就活活地气死了周瑜,这说明这是可行的。**在面对美国作者的无理取闹时对答如流:为什么*人走的路是低着头的?因为*人走的是上坡路,美国人走路仰头因为美国在走下坡路。**用幽默的语言反败为胜。
在我们深受侮辱的时候,要用机智聪明的.方法去反击别人。
《晏子使楚》是家喻户晓的故事,讲的是春秋时期晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,但被晏子一一挫败。晏子以自己的智慧和勇气战胜了楚王,赢得了楚王对自己的尊重以及齐国的尊严!
晏子是多么勇敢、机智啊!我曾想过如果自己是晏子,面对这样的事,会怎么样?结果我的第一反映竟然是腿软?!晏子在那种情况下竟然能机智对答,我不得不说,晏子面对危险时那种冷静让我佩服!
生活中这种人可以说是少之又少,万里挑一。试问,这些人面对危险时为什么能那么冷静呢?难道他们真的不怕?答案是:不!他们也怕死!既然怕死为什么能那么稳定?因为他们都具有一种神奇的力量,那就是自信!正是因为有了自信,相信自己一定能够战胜敌人,那种紧张的心情就稳定下来了。拥有自信的人,并不是很少,为什么能够冷静的人这么少呢?答案是,他们的自信心还不够坚定!面对死亡,谁的信心能够存在?可是,为什么有些人的信心,不但不倒塌反而更坚强?这就得换位思考了。如果你是晏子,面对楚王的侮辱,你是选择顺从还是反抗?在这种时候,选择前者的人,就是软弱、没有勇气的人!这种人不能算是“生活的智者”。选择后者的则为“勇士”。勇士拥有自信、勇气、智慧的能力。但是生活中这样的“勇士”太少太少,这样的晏子太少太少。
要成为生活中的“勇士”,必须要经过许多风风雨雨,勇气、信心、智慧……这些都是经过磨难的!所以面对困难的时候,我们要勇敢面对,不能退缩,雨后见彩虹!
晏子是春秋时期的著名思想家、政治家、外文家。而今天,我们就学*了一篇有关晏子的课文——《晏子使楚》。
这篇课文主要讲了:春秋末期,齐国大夫晏子出使出国,在与楚王三次斗智中维护了自己和国家尊严的故事。赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。我觉得我非常佩服晏子,因为他善于言辞的本领,他话中有意,意中有话。如:楚王第一次想羞辱晏子时,让人把城门关起来,开狗洞。晏子说:“只有访问‘狗国’才从这个洞过去。晏子的这句话代表的意思是:楚王要承认自己的国家是狗国的话,那他就钻狗洞,楚王要说自己的国家不是狗国的话,就应大开城门。晏子以机智的语言,就打败了楚王。我除了佩服晏子他善于言辞的本领以外,还很佩服他的爱国精神
。例如:楚王用抓盗贼羞辱齐国人时,晏子用柑橘打比方:生在淮南和在淮北长得不一样是因为水土不同,来说明齐国人在齐国能安居乐业,在楚国就做起强盗来,也是因为水土不同的原因。这句话的意思是:齐国人能在自己的国家安居乐业,在楚国就做起强盗来,说明楚国是个‘强盗国’。这样既有力地反驳了楚王的侮辱,又维护了齐国的'尊严。
晏子这种聪明、机智、随机应变精神我们应该学*。
春秋时期,齐国想与楚国结成联盟,派晏子出使楚国。可楚王仗势欺人,试图侮辱晏子,显楚国之威。
若是常人,遭此打击,要么恼羞成怒,小不忍乱了大谋;要么忍气吞声,白白吃亏,结果都是不好的。可晏子没有,他用了委婉的话语有力的给与楚王还击,同时不伤楚王面子。让楚王心服口服的认输,成为千古美谈。可见,学会说委婉的话是多么重要!
当今的社会,作用也非常大。俗话说“会说话的当钱使”,我坚信这句话没有错!有些时候,几句委婉的话,能得到比花费千金还要好的效果。
我们进入了中学,有了自己的想法,难免与父母存在代沟,与同学存在矛盾,与老师存在分歧,这时就需要我们去理解,去沟通。如果语言犀利,对方无法接受,只会加深矛盾,适得其反。而如果说得委婉,问题就会迎刃而解。
行走在大街小巷,经常可以看到吵架的不文明现象,而仅仅是一点小摩擦,就能让素不相识的人成为“不共戴天”的死敌而吵架,甚至大打出手。如果这时能有一个人说出委婉的话,就不仅消除了矛盾,还要得到旁人的尊重。
很多时候,我们说委婉的话的同时,会给自己带来诸多好处。语言委婉,精彩一生!
今天,我们刚学完了《晏子使楚》这篇文章。文章是讲齐国派晏子出使楚国。楚王总是想乘机侮辱晏子,但是次次都被晏子有力地反驳回去。第一次是让晏子从狗洞钻进去,但晏子以“从狗洞进去等于访问狗国”的这句话使楚王只好吩咐大开城门;第二次是说齐国没人才,但晏子先讲自己国家的规矩,再贬低自己,达到贬低楚国的目的;第三次是楚王说齐国没出息出盗窃,又被晏子以“因为水土不同”而反驳了回去。晏子的反驳从不出口伤人,而是很尊重对方。晏子既维护了齐国和自己的尊严,又表现出他高度的爱国主义精神和高超的语言艺术。
从这文章可以看出晏子很看重尊严。但在现实中,我们的同学就不像晏子那样说话尊重人了。前几天我在学校小店门口看见这样一件事:有一个同学不小心撞到了另一个同学,于是开始了激烈的“战争”,说的每一句都是粗口,还骂个不停,我上前阻止,他们竟然连我一块儿骂。
同学们,做一个像晏子一样文明说话的人吧!让我们成为有礼貌有文明的少先队员吧!
今天我读了晏子使楚的文章,晏子是春秋末期齐国的大夫。他能言善变,面对楚王的嘲笑不卑不亢、不急不躁显得大义凛然。
当我读到晏子过小城门时,说:“这是狗洞,只有访问狗国才走这个狗洞过。”我感到晏子真机智,很快就想到了办法,又能保护自己的尊严,又能骂楚国是狗国。如果换做我,我肯定会破口大骂,这次出使的任务不就被我搞砸了吗?
我又读到晏子说:“我们国家对上等国就派上等人,下等国就派下等人,我最没用就被派到你们国家来了。”我看到这捧腹大笑,笑堂堂楚王被晏子不动声色地羞辱了一番,还不能降罪于晏子,我真是太高兴了。
楚王在第三次要羞辱晏子时,把齐国囚犯带来,不料,晏子说是楚国的风气和水土有问题,又羞辱了楚王一次,看了这三次晏子和楚王的.对答,我觉得晏子真是机智过人,真不愧为历史上著名的外交官啊!
看完了这个故事我想起了我们国家著名的外交官**,在一次大会上记者问*,为什么*要往苏联跑,*说:“这不奇怪,大自然好,苍蝇还要往厕所跑”。
我有个愿望长大以后我也能当上名垂史册的外交官。
读完了《晏子使楚》这篇文章,我感到了晏子的聪明、机智。他的能言善辩令我敬佩,从他身上,我确确实实的发现了他所表现出来的凛然正气、才智超群。
晏子虽然身材矮小,但他有着聪明的大脑。
有一次,晏子去访问楚国,楚国仗着自己国势强盛,想乘机侮辱晏子,显显楚国的威风。楚王知道晏子身材矮小,就在城门旁开了一个五尺来高的洞,让晏子从这个洞进去。晏子却说:“这是个‘狗洞’,不是城门,只有访问‘狗国’才从狗洞进去”。这下,楚王无奈,只好吩咐大开城门,迎接晏子。瞧!晏子聪明吧!这只是楚王第一次侮辱晏子。其实这次晏子访问楚国,楚王三次侮辱晏子,但都被才智超群的晏子反击了。就连楚王都羞愧的说:“我再也不敢不尊重晏子了。”
从《晏子使楚》这篇文章中,我感受到了晏子的聪明机智,面对楚王出的难题,他不但能有力的反击,还能适当的去侮辱楚王,令楚王无奈,下不了台。我觉得晏子不但聪明,他还能勇敢的面对楚王,他没有恐惧,楚王给他出难题,每次总能机变反击楚王。
读完这篇文章,我挺佩服晏子的。你呢?
这个故事是讲:有一回齐国的齐王大夫晏子去访问楚国。楚王知道后要士兵在城门边开了一个五尺来高的洞,让晏子进去,晏子说:“只有访问狗国才走狗洞,我要你们去问一问这到底是不是狗国/”楚王听了只好叫人开了城门。触王让士兵绑架一个齐国人,说他在楚国犯了盗窃罪,可晏子听了,不慌不忙地说,淮南的柑橘又大又甜,可橘树种到淮北,就变的又小又苦的桔,这不是土壤不同吗?齐国的人在齐国能安居乐业,一到楚国就干起盗窃来了,这不是水土不同吗?这时楚王的脸一下红了起来。
从此以后楚王在也不敢尊重晏子了。
我读了这篇成语故事后,我懂的了做人的一个道理:当别人侮辱你们国家的时候,你誓死捍卫,不惜一切维护民族利益,祖国的尊严。
在历史上有许多经典的事列:
南宋民族英雄文天祥,当金兵抓获他想用金钱后禄收买他时,他毅然说:”人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”还有早几年北约飞机轰炸南斯拉夫*时,我过外交官愤然向世界人民宣告:*人民是世界东方的巨人,是不容欺负的我们要求联合国将以国际法给予侵略制裁。严惩不怠!
——《晏子使楚》的读后感 (菁华3篇)
晏子是春秋时期的着名思想家、政治家、外文家。而今天,我们就学*了一篇有关晏子的课文——《晏子使楚》。
这篇课文主要讲了:春秋末期,齐国大夫晏子出使出国,在与楚王三次斗智中维护了自己和国家尊严的故事。赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。我觉得我非常佩服晏子,因为他善于言辞的本领,他话中有意,意中有话。如:楚王第一次想羞辱晏子时,让人把城门关起来,开狗洞。晏子说:“只有访问‘狗国’才从这个洞过去。晏子的这句话代表的意思是:楚王要承认自己的国家是狗国的话,那他就钻狗洞,楚王要说自己的国家不是狗国的话,就应大开城门。晏子以机智的语言,就打败了楚王。我除了佩服晏子他善于言辞的本领以外,还很佩服他的爱国精神
。例如:楚王用抓盗贼羞辱齐国人时,晏子用柑橘打比方:生在淮南和在淮北长得不一样是因为水土不同,来说明齐国人在齐国能安居乐业,在楚国就做起强盗来,也是因为水土不同的原因。这句话的意思是:齐国人能在自己的国家安居乐业,在楚国就做起强盗来,说明楚国是个‘强盗国’。这样既有力地反驳了楚王的侮辱,又维护了齐国的尊严。
晏子这种聪明、机智、随机应变精神我们应该学*。
读了《晏子使楚》这篇课文,我认为晏子是位机智勇敢,能言善辩的人,因为楚王仗着自己国势强盛,想趁机侮辱晏子,显示楚国的威风,于是命人把城门关上,开个洞让晏子进来,谁知晏子将计就计说只有访问“狗国”的人才从狗洞进去。
楚王见自己不能得逞,便取笑晏子是下等人,晏子便顺水推舟来反击楚王是下等国家,最后,楚王说齐国人没出息,晏子又以其人之道还之其人之身说出楚王的水土不好,而齐国的水土很肥沃取笑楚王,最后楚王再也不敢取笑晏子了。
这让我联想到了一次难忘的事。这天,正好在下雨,我没有带伞,就在商店门口避雨,看见一位乞丐和一位小孩在乞讨,我心里没有怜悯他们,反而还对他们不理不睬,当他们不存在似的,可却有一位小男孩,大概五,六岁,胖嘟嘟的,买了一块小蛋糕给了乞丐,乞丐给身边的小孩子,这一举一动都被我看得清清楚楚,我比这小男孩大好几岁,却没有去理会路边忍饥挨饿的乞丐,小男孩知识虽然不如我的丰富,但是却让我懂得了人生的道理:我为人人,人人为我,赠人玫瑰,手留余香。
学*《晏子使楚》这篇课文后,我懂得了人与人之间的情谊没有地位和卑微之分,要尊重别人,这是我一生忘不了的道理!
读了《晏子使楚》这篇课文,我体会到了晏子是个聪明、机智,善于辞令的外交家;也体会到了楚王是个知错就改的国王。
课文主要写了有一回,齐王派大夫晏子去访问楚国,楚王仗着自己国势强盛,想乘机侮辱晏子,显显楚国的威风。楚王三次侮辱了晏子,但都被晏子反驳了,从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。
说晏子机智,我是从晏子让楚王大开城门迎接他,我只所以觉得晏子十分机智是因为晏子说:”这是个狗洞,不是城门。只有访问狗国,才从狗洞进去。“这句话的意思是:如果楚王一定要让晏子钻”狗洞“的话,楚国就是狗国,如果楚王打开城门的话,楚国就不是狗国。
作为楚国国王,总不能让国家成为狗国吧!如果楚国成了”狗国“,那么他不就成”狗王“了。所以楚王只能打开城门。因此,我认为晏子甚为聪慧。
说楚王是知错就改的好国王,我是从”楚王听了,只好赔不是,说:“我原来想取笑大夫,没想到反让大夫取笑了。”这句话中体会到的。楚王三次想侮辱晏子,但都没有成功,所以他只好给晏子赔不是了。但如果换成其他人,可能就不会像楚王这样,而可能会继续侮辱他,但楚王没有那样做,所以我认为楚王是个知错就改的好国王。
晏子真了不起,我们要向他学*,学*他能说会道,随机应变的能力,同时也要学*楚王知错就改的品格哦!
——《晏子使楚》的读后感 (菁华3篇)
晏子是春秋时期的着名思想家、政治家、外文家。而今天,我们就学*了一篇有关晏子的课文——《晏子使楚》。
这篇课文主要讲了:春秋末期,齐国大夫晏子出使出国,在与楚王三次斗智中维护了自己和国家尊严的故事。赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。我觉得我非常佩服晏子,因为他善于言辞的本领,他话中有意,意中有话。如:楚王第一次想羞辱晏子时,让人把城门关起来,开狗洞。晏子说:“只有访问‘狗国’才从这个洞过去。晏子的这句话代表的意思是:楚王要承认自己的国家是狗国的话,那他就钻狗洞,楚王要说自己的国家不是狗国的话,就应大开城门。晏子以机智的语言,就打败了楚王。我除了佩服晏子他善于言辞的本领以外,还很佩服他的爱国精神
。例如:楚王用抓盗贼羞辱齐国人时,晏子用柑橘打比方:生在淮南和在淮北长得不一样是因为水土不同,来说明齐国人在齐国能安居乐业,在楚国就做起强盗来,也是因为水土不同的原因。这句话的意思是:齐国人能在自己的国家安居乐业,在楚国就做起强盗来,说明楚国是个‘强盗国’。这样既有力地反驳了楚王的侮辱,又维护了齐国的尊严。
晏子这种聪明、机智、随机应变精神我们应该学*。
读了《晏子使楚》这篇课文,我认为晏子是位机智勇敢,能言善辩的人,因为楚王仗着自己国势强盛,想趁机侮辱晏子,显示楚国的威风,于是命人把城门关上,开个洞让晏子进来,谁知晏子将计就计说只有访问“狗国”的人才从狗洞进去。
楚王见自己不能得逞,便取笑晏子是下等人,晏子便顺水推舟来反击楚王是下等国家,最后,楚王说齐国人没出息,晏子又以其人之道还之其人之身说出楚王的水土不好,而齐国的水土很肥沃取笑楚王,最后楚王再也不敢取笑晏子了。
这让我联想到了一次难忘的事。这天,正好在下雨,我没有带伞,就在商店门口避雨,看见一位乞丐和一位小孩在乞讨,我心里没有怜悯他们,反而还对他们不理不睬,当他们不存在似的,可却有一位小男孩,大概五,六岁,胖嘟嘟的,买了一块小蛋糕给了乞丐,乞丐给身边的小孩子,这一举一动都被我看得清清楚楚,我比这小男孩大好几岁,却没有去理会路边忍饥挨饿的乞丐,小男孩知识虽然不如我的丰富,但是却让我懂得了人生的道理:我为人人,人人为我,赠人玫瑰,手留余香。
学*《晏子使楚》这篇课文后,我懂得了人与人之间的情谊没有地位和卑微之分,要尊重别人,这是我一生忘不了的道理!
读了《晏子使楚》这篇课文,我体会到了晏子是个聪明、机智,善于辞令的外交家;也体会到了楚王是个知错就改的国王。
课文主要写了有一回,齐王派大夫晏子去访问楚国,楚王仗着自己国势强盛,想乘机侮辱晏子,显显楚国的威风。楚王三次侮辱了晏子,但都被晏子反驳了,从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。
说晏子机智,我是从晏子让楚王大开城门迎接他,我只所以觉得晏子十分机智是因为晏子说:”这是个狗洞,不是城门。只有访问狗国,才从狗洞进去。“这句话的意思是:如果楚王一定要让晏子钻”狗洞“的话,楚国就是狗国,如果楚王打开城门的话,楚国就不是狗国。
作为楚国国王,总不能让国家成为狗国吧!如果楚国成了”狗国“,那么他不就成”狗王“了。所以楚王只能打开城门。因此,我认为晏子甚为聪慧。
说楚王是知错就改的好国王,我是从”楚王听了,只好赔不是,说:“我原来想取笑大夫,没想到反让大夫取笑了。”这句话中体会到的。楚王三次想侮辱晏子,但都没有成功,所以他只好给晏子赔不是了。但如果换成其他人,可能就不会像楚王这样,而可能会继续侮辱他,但楚王没有那样做,所以我认为楚王是个知错就改的好国王。
晏子真了不起,我们要向他学*,学*他能说会道,随机应变的能力,同时也要学*楚王知错就改的品格哦!
——《晏子使楚》教案菁选
《晏子使楚》教案(15篇)
作为一位优秀的人民教师,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编整理的《晏子使楚》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
【三维目标】
知识与能力
识记实词虚词,疏通文意。
过程与方法
1.欣赏晏子作为一个政治家、外交家的风度和机智善辩的才能。
2. 体会鲜明的人物形象、个性化的语言。
3.掌握学*文言文的方法和本文的文言现象。
情感、态度与价值观
欣赏晏子作为一个政治家、外交家的风度和机智善辩的才能
【教学重难点】
体会鲜明的人物形象、个性化的语言
【教学法】
自主合作探究
【课时】1课时
【预*导学】
1.导入新课
同学们,今天我们来走进春秋时期一位个矮、国弱,在外交史上深受侮辱但能言善辩、不卑不亢的高智商外交家晏子的世界。
说说你知道的背景?晏子,名婴,齐国的外交家。当时,楚强齐弱,楚国在外交场合处处刁难齐国,在这种情况下晏婴是如何维护祖国的尊严呢?
2. 注意学*文言文的方法:
⑴熟读
⑵对号入座的基础上 留、译、调、增、删
⑶整理文言知识
【合作·探究·展示】
1. 自己大声朗读,然后根据书下注释理解全文,最后看看下面的翻译哪些地方不准确?
晏子将要出使到楚国去。楚王听到这个消息,对手下的人说:“晏婴是齐国学*辞令的人,现在将要来了,我想侮辱他一下,凭什么呢?”手下的人对楚王说:“因为他要来,我们就请人绑一个人从您面前走过。大王您就问,这是做什么的人?我们就回答说,是齐国人。大王再问,犯了什么罪?我们就说,做了小偷。”
晏子来了,楚王请晏子喝酒。酒喝得正高兴的时候,两个小官吏绑着一个人走到楚王面前。楚王问:“绑着的人是谁呀?”(小官吏)回答说:“是齐国人,犯了偷窃罪。”楚王看着晏子说:“齐国人顽固地喜欢偷窃吗?”晏子离开座位回答说:“我听说过这样的事。橘子生长在淮河以南就是橘子,生长在淮河以北就变成枳了,只是叶子的形状很相像,其实味道不相同。之所以这样的原因是什么呢?水土不同呀。现在老百姓生长在齐国不偷东西,到了楚国就偷东西,莫非是楚国的水土使得老百姓善于偷盗了吗?”楚王笑着说:“圣人不是可以同他开玩笑的,我反而自讨没趣了。”
2. 能否分别用一句话概括两段内容?
第一段:楚国国君密谋辱齐
第二段:晏子机智粉碎楚王阴谋
3. 思考:
①楚王想侮辱晏子的原因是什么?
②晏子维护自己和国家的尊严,正气浩然。那么,楚王是否是一个恃强凌弱的**呢?你怎么看待?为什么?
4. 注意积累以下文言知识:
通假字
者曷为者也?曷:同“何”,什么
圣人非所与熙也。熙:同“嬉”,开玩笑
古今异义词
何坐 其实味不同 ③寡人反取病焉
文言实词
*: 诣: 辞: 视:
方: 固: 坐: 徒: 赐:
特殊句式
判断句: ……是……
晏婴,齐之*辞者也
齐人也
圣人非所与熙也
倒装句:(宾语前置)
何以也? 以何也? 用什么办法?
何为者也? 为者何也? 做什么的人?
何坐? 坐何? 犯了什么罪?
缚者曷为者也? 缚者为曷者也? 绑着的是什么人?
固定句式
得无楚之水土使民善盗耶?
表揣测反问,“莫非…吗? ”或“难道…吗? ”
5. 补充一篇鉴赏文章:
一个智勇双全的'外交家形象
《晏子使楚》中对晏子的描写,虽然只有一个动作(避*)和一段对话,但表现力强,寥寥数语,一个机智沉着、能言善辩、勇于维护国家尊严的外交家形象跃然纸上。
一、面对挑衅,针锋相对。楚王策划阴谋在前,实施阴谋时更是露骨——“王视晏子曰”,一个“视”,写出了楚王目光的威逼和神态的轻狂。面对这突如其来的挑衅,晏子首先想到的是国家的尊严不可辱,他毅然把个人安危置之度外,瞬间思考后,机智地“避*对曰”。“避*”这一动作固然是表示郑重,但如果仔细体会,还能悟出晏子此时特有的一种抗拒侮辱的严肃和正义;“对曰”紧随“避*”之后,不仅凸现晏子反应之敏捷,而且传达着一种毫不退缩、针锋相对的豪气。
二、巧设类比,尽显辩才。
晏子反击时,没有直接说“今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶”这一观点,而是先说人所共知的一个自然现象——“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”,接着用一个设问句“所以然者何”作一停顿,加强迫问语气,逼出原因——“水土异也”。至此,晏子的反击已有了无可辩驳的前提条件,使结论的出现呈水到渠成之势。由此可见,正是晏子巧设类比的辩才使其在交锋中占尽先机。
三、戏中见庄,柔中寓刚。
晏子的反击由自然现象进至社会现象,将橘“生于淮北则为枳”,“叶相似”而“味不同”与齐民入楚变为“盗”相类比,由自然现象之因——“水土异”推出社会现象之因——“楚之水土”(国情民风)不如齐,“使民善盗”。晏子在得出这一使对方无言以对、深感难堪的结论时,用了“得无”这一较为委婉的语气,但读者分明从“戏”中读出了庄,从“柔”中读出了刚,就连晏子的对手楚王也只能自我解嘲说“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。”
四、详笔铺垫,反衬晏婴。
楚王“欲辱”晏子,先设下计谋而后又导演,笔墨的确较为铺展,这种结构安排正是为主题服务的。楚王与“左右”共同设计了阴谋,时间、场合、人物、对话都预设得很周到,似乎志在必“辱”,可是就是这精心策划的挑衅被晏子一*逻辑严密的推理轻而易举地击得粉碎。其策划过程写得越详细,就越能让读者感到晏子将难以应对,哪里想到最终的结果却是楚王搬起石头砸了自己的脚?这样就能反衬出晏子的巧妙机智和能言善辩。另一处对照性描写——楚王的先“视”后“笑”,也是极妙的衬笔。由咄咄逼人、傲气凌人的“视”转为充满难堪和尴尬的“笑”,分明是一种无奈的自我解嘲,这不正说明晏子雄辩的威力吗?晏子“避*”时的郑重严肃、不畏强权与楚王的苦笑相比,一个智勇双全的外交家形象不就鲜明地站立在我们面前了吗?
第二课时
【课时目标】
【合作·探究·展示】
板书设计
【反馈检测】
1.解释下面句子中指定的实词。
(1)晏子将使楚 使:
(2)楚王闻之,谓左右曰 谓:
(3)晏婴,齐之*辞者也 *辞:
(4)王曰:“何坐?” 坐:
(5)吏二缚一人诣王 缚:
(6)晏子避*对曰 避*:
(7)圣人非所与熙也 熙:
(8)吏二缚一人诣王 诣:
2.解释以下虚词意义用法。
(1)楚王闻之 之:
(2)何以也 以:
(3)缚者曷为者也 曷:
(4)齐人固善盗乎 固:
(5)人楚则盗 则:
3.翻译以下句子。
(1)晏婴,齐之*辞者也。
(2)酒酣,吏二缚一人诣王。
(3)橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。
(4)得无楚之水土使民善盗耶?
4.楚王为什么想侮辱晏子?(用自己的话回答)
5.楚国君臣是怎样安排计谋的?(用自己的话回答)
一、教材简析
《晏子使楚》讲述了春秋末期,齐国大夫晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,想显显楚国的威风,晏子巧妙回击,维护了自己和国家尊严的故事。故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。
本文写作突出特点是以人物对话来塑造形象。文章按事情发展顺序来写,开头写楚王想侮辱晏子;接着写楚王三次侮辱晏子,晏子机智对答;最后写楚王不敢不尊重晏子了。文章首尾照应,思路清晰,行文紧凑,结构严谨。
选编这篇课文的意图,一是让学生从生动的故事中,体会晏子高超的语言艺术,感受晏子语言中透出的大义凛然和爱国精神;二是通过有感情地朗读课文,体会人物的特点,了解作者通过人物对话来刻画人物特点的表达方式。
二、设计理念
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。本课教学围绕“晏子的话到底有什么样的威力,能化楚王对他的侮辱为尊重呢?”这一主问题,引导学生置身于与文本、与作者的对话交流的`过程之中,经历思考、探究、发现、交流等多种学*过程,从而在主动积极的思维和情感活动中不断感受到晏子机智巧妙的应答,有所感悟和生成。
三、教学目标
1.会认8个生字,会写14个生字。能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。
2.分角色朗读课文。
3.理解课文内容,体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
四、教学重点:
体会晏子语言的巧妙,并从他机智的回答中体会人物的特点。
五、教学难点:
体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
六、课时安排:
2课时
七、教学方法:
自主、合作、探讨、点拨式教学
八、教学准备:
布置学生查询、学*晏子的故事。自编课本剧
九、教学过程
第一课时
一、简介背景,揭示课题
1.二千多年前,我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代,其中齐国和楚国是大国。说到齐国就会让人想起一个人,他虽然身材矮小,但能言善辩,口才极好,被派到其它国家执行外交任务,帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是“晏婴”,人们都尊称他为“晏子”。(说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称,比如:孔子、孟子等。今天我们来学*一篇有关他的文章──《晏子使楚》(出示课题,齐读课题)
2.你能根据自己的预*向大家介绍一下晏子吗?
3.“使”是什么意思?课题又是什么意思呢?
二、初读课文,整体感知
1.请同学们自由读课文,要求:
(1)根据拼音,读准生字词的读音,把课文读通顺。
(2)想想课文讲了什么事?
2.检查自学情况
(1)生字新词(注意“大夫”的读音,现在读“dài fu”,是“医生”的意思,过去读“dàfū”,是官职的称呼。)
(2)请同学读读难读的段落,检查课文读通情况。
(3)想想课文主要讲了什么事?
第二课时
一、复*导入
1.同学们,昨天我们已初步学*了《晏子使楚》一文,知道了故事发生在春秋战国时期,齐国派大夫晏子出使楚国,那么楚国是如何接待晏子的?晏子有辱自己的使命吗?出使的结果又是如何?这些都是这节课我们所要关注的。下面请大家打开课本,把文章速读一遍,用“-----”划出晏子出使结果的那句话。
2.交流,引导:
(1)同学们真聪明,一下子就找到了,出示,齐读“从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。”
板书:尊重
二、抓中心句,理解脉络
(1)同学们,一句话往往能告诉我们许多信息,像这句也一样,你读了以后想到了哪些信息?
教师引导学生提出在这之前是怎样的?在这之前,楚王_______________。
(2)交流后板书:侮辱
(3)指名男女同学分读这两句话,“学贵有疑”读了以后,我就产生了一个问题,为何变侮辱为尊重?谁能简单来说一说:
你能连起来说一说吗?
1.在这之前,楚王____________________________
2.后来晏子____________________________
3.从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。
自由说------指名说
师过渡:同学们可真认真,把长长的一篇课文就读短了。但要想真正理解课文,咱们还得好好研究。今天,咱们就抓住“侮辱”一词展开研究,去看看,在这之前,楚王是怎样侮辱晏子的。请同学们继续读课文,用“——”划出三次楚王侮辱晏子的句子,并讲讲你是如何理解这句话的。
三、学生交流
1.楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门边开了个5尺来高的洞……让晏子从这个洞里钻进去。
这句话有点复杂,再读一遍,相信第二遍会更好!你能用自己的话讲得更简单一点吗?
(楚王要晏子钻狗洞,想以此侮辱晏子达到侮辱齐国的目的。)
板书:钻狗洞——
2.楚王对他瞅了一眼,冷笑一声说:“难道齐国没人了吗?”
指导朗读这句话,特别指出:瞅、冷笑
读重音,真聪明,一下子就学会了,跟着他的样子,一齐读这句话,这句话楚王是轻视晏子没才干,想以此侮辱齐国没人才的目的。
板书:没人才——
第三次机会让给*时班上不太回答的同学来说。
3.楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没出息,干这种事情?”楚王借此讥笑齐国人没出息,齐国社会风气不好。
板书:没出息——
是啊楚王对晏子的侮辱真可谓是居心(叵测),处心(积虑),用心(不良),同学们积累的词汇还真多!
面对楚王一次又一次的侮辱,晏子又是如何反击的呢?
板书:反击
四、学*晏子反击
1.咱们先去看看,晏子第一次回击楚王的语句,(学生交流)。找是找到了,但我感觉读得太*淡了,谁能体会晏子当时的心情和当时的场面,给他加一个修饰词语,来读一读。出示:晏子看了看,__________地说:“这是个狗洞……到底是个什么样的国家?(心*气和 怒气冲冲)
好的,同学们都答得很出色,反复地读了以后,同学们思考一下,然后完成练*:访问正常的国家开城门,访问狗国钻狗洞,楚国让我钻狗洞。所以楚国是__________________。
板书:是狗国
2.晏子给予有力的回击以后,结果如何?读,板书:楚王只好吩咐打开城门,把晏子迎接进去。
3.楚王这城门打得是无可奈何啊,要不然就承认国家是狗国了,自己是狗王了。
4.小结,学法:
同学们,刚才我们通过反复朗读——仔细思考——结合自己的理解,都学懂了晏子第一次反击,而好戏还在后头。我们将继续利用这种方法学懂后二次反击,变换一下学*方法,四人为一组,读二、三次反击的话,讨论以下*题;
1.上等人访问上等国,等人访问下等国。
2.我是最下等人,访问楚国。
3.所以楚国是_______________________
结果________________________
1.淮南自然条件好,产柑桔。淮北自然条件差,产枳桔。
2.齐国人在齐国安居乐业,在楚国当强盗。
3.所以楚国是________________________
结果_________________________
第一次的“水土不同”指水质土壤的不同,第二次的“水土不同”指社会风气不同,因为生活环境不同,导致本质的改变,所以楚国就是强盗国,齐人在楚国才会变强盗。
五、总结全文,拓展延伸
如果晏子回到齐国,齐王大喜,给他开了个庆功宴,你也去参加这个会,你讲一讲晏子为什么能取得胜利?(先说后写)
1.晏子才智过人,有善辨的口才。
2.侮辱晏子就是侮辱齐国,在晏子的心目中,不会让自己的祖国受到侮辱,他爱国,所以促使他一次又一次维护了祖国的尊严。
3.正义在晏子一方,邪不压正。他才会理直气壮。
小结:今天,我们学*了《晏子使楚》一文,懂得了晏子以智慧击退楚王侮辱。同学们,只有今天学好知识,才能像晏子一样,不辱使命,维护尊严。
板书设计:
11 晏子使楚
起 因: 齐王想仗势欺人显威风
楚王——晏子(机智勇敢 能言善辩 热爱祖国)
(侮辱)————(反击)————结果
经 过 钻狗洞 是狗国 只好打开城门
没人才 下等国 只好赔不是
没出息 强盗国 只好陪着看
结 果: 楚王不敢不尊重晏子了
一、教学目标
1、知识与技能目标:学会本课8个生字,会认5个生字,能正确读写下列词语:严肃、押着、赔不是、淮南、犯罪、得意洋洋、安居乐业。
2、教学思考、解决问题:抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行,体会“侮辱”和“尊重”两个词语的含义;在熟读课文的基础上,围绕中心,抓住主要内容,复述课文、表演课本剧。
3、情感与态度目标:理解故事内容,了解晏子的聪明机智以及维护齐国尊严的凛然气节,对学生进行维护祖国尊严的教育。
二、教材分析
《晏子使楚》是小学四年级上册第八单元“尊严”为主题的课例,记叙了春秋时期晏子出使楚国,凭借自己的机智和辩才维护个人和国家的尊严,不辱使命的故事。尊严,是人格的重要组成部分,是做人的基本要素。为了人的尊严,我们要学会自尊和尊人。从人的尊严还可以扩展为国家的尊严、民族的尊严、信仰的尊严等。尊严,不是建立在别人的屈辱上,而是建立在自尊和尊人的基础上,建立在人与人*等的基础上。
三、学校及学生状况分析
我校地处农村,是一所普通的'九年一贯制学校,学生来自十几个不同的自然村,大部分学生的家庭条件比较优越,但有些家长常年在外打工,对孩子的学*关心不够。*四年的语文学*,使学生的阅读已有较高的水*,可以独立对文章进行阅读,只是在分析理解能力上有些欠缺,有待于老师的点拨与指导。
四、教学设计
(一)、谈话导入:尊严,是人格的重要组成部分,是做人的基本要素。我们不但要维护个人的尊严,更要处处维护祖国的尊严。在春秋末期,齐国的政治家、外交家晏子就是维护祖国尊严的典型人物。今天,我们来学*《晏子使楚》。(板书课题,指导“晏”字书写,引导学生齐读课题)
(二)、检查预*,整体把握
1、展示课前搜集的图片和文字资料,了解时代背景,人物关系。
2、读文识字、认读词语,理清课文思路,相机进行生字的书写指导。
3、整体把握课文内容,围绕课题“晏子使楚”自设问题阅读课文。
(三)、深入探究,思考领悟
抓住“侮辱”和“尊重”引导学生深入阅读课文,体会这两个词语的含义。
师:楚王为什么要侮辱晏子?是怎样侮辱晏子的?晏子是怎样对待的?
生:自由默读课文,划出有关词语和句子(包括语言、神态、动作等)
生:分小组学*,边读课文边体会晏子是怎样对待楚王的侮辱的。
师:指名读楚王三次侮辱晏子的过程(课文的3――5自然段)
师生交流:重点体会晏子的语言及神态动作。
生:有感情地朗读,根据晏子和楚王神态、动作的变化,读出不同的语气。
师:根据学生的朗读水*相机进行范读指导。(提示:读书要和说话一样自然,要注意停顿)
生:小组内分角色练*读(角色分配:楚王、晏子、读者、武士等)
生:小组展示分角色朗读,全班评价,选出朗读水*较高的小组再次分角色朗读,体会楚王和晏子不同的语气。
师指导讨论:1、楚王三次的做法一样吗?一个大国的国王居然败在晏子的手下,不得已向晏子道歉,并说出心里话,由此可以看出什么?
2、晏子毫不示弱,用自己的聪明才智一次次战胜了楚王是为什么?
生:通过讨论,理解“侮辱”和“尊重”的含义。
师:指导学生用简练的语言复述晏子是怎样与楚王交锋的?
生:自由选择角色,进行《晏子使楚》的课本剧表演练*。
生:展示课本剧的表演(教师加入其中,扮演其中的角色)
(四)、迁移延伸
联系现实思考晏子的这种精神在今天有何重要意义?给予我们每个人怎样的启迪?我们应该怎样维护祖国的尊严呢?
学*目标
1.分角色朗读课文。理解晏子说的话,体会晏子的语言中所蕴含的智慧。
2.了解宴子出使楚国国,有力的反击楚王的三次侮辱,维护了齐国的尊严的故事,由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。
3.会认8个生字,会写14个字,认识“侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。
教学重点
精读晏子与楚王针锋相对的话,了解楚王三次是怎样侮辱晏子,晏子是怎样反驳的,理解句子中含着的意思,体会晏子超人的智慧和善辩的口才,以及维护齐国尊严的思想品质。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、解释课题,导入课文
1.出示课题“宴子使楚”。理解“使”,出使。
2.介绍宴子。说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。说说,你知道中国古代还有哪些著名的人物。比如:孔子、孟子等。
3.说说课题的意思。
二、初读课文,整体感知
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文,教师提出初读要求:
(1)根据拼音,读准生字词的读音,把课文读通顺。
(2)想想课文讲了哪几件事。
2.课堂交流
(1)课文讲了三件事,楚王三次想侮辱晏子,晏子每次都反驳了楚王,维护了齐国的尊严。(学生交流,其他同学可以补充。)
(2)读一读难读的句子。
3.尝试给课文分段
(1)那些段落是写三件事的?
(2)分段
三、再读课文,走*宴子
1.大声朗读课文,想想课文让你感到最气愤的是什么?让你感到最高兴的又是什么?
2.课堂交流,并朗读相应的课文。
(1)最气愤的是楚王“想乘机侮辱宴子,显显楚国的威风。”
(2)最高兴的`是“从这以后,楚王不敢不尊重宴子了。”
3.从楚王的变化中,你能说说宴子是一个怎样的人?
四、深入阅读,体会智慧
1.研读晏子和楚王间的第一回合较量
(1)找出晏子面对楚王的侮辱,如何反驳的句子。
(2)自由朗读这句话,你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。(让学生自由说理)
转折点:由狗洞推想到狗国,向楚王质问:楚国到底是个怎样的国家?
(3)晏子面对楚王的侮辱,他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语,然后读一读,说说你为什么这样选择?
(怒发冲冲地心*气和地冷静地)。
(4)有感情地朗读第三自然段。
第二课时
一、深入阅读,体会智慧
(一)研读晏子和楚王间的第二回合较量
1.自由朗读第四自然段,说说你最喜欢读哪句话?为什么?
2.课堂交流,随机点拨。
(1)这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来,就连成一片云;大伙儿甩一把汗,就像下一阵雨;街上的行人肩插肩,脚碰脚。大王怎么说齐国没有人了呢?
①这句话形象地写出了齐国首都临淄的人多。
②这句话为后**好伏笔,引诱楚王上当。
(2)访问上等的国家就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。我最不中用,就派到这儿了。
①理解这句话的推理,隐含了“楚国是一个下等国家”。
②体会宴子的智慧和说话的技巧。他为什么不明说?
3.有感情朗读第四自然段。
(二)研读晏子和楚王间的第三回合较量
1.自由朗读第五自然段,找出宴子说的话,想想说的是什么意思?
2.出示:“淮南的柑橘又大又甜。可是这种柑橘一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?同样的道理,齐国人在齐国能安居乐业,一到楚国就做起强盗来了,也许是两国的水土不同吧”。
(1)理解:水土不服
①柑橘因为水土不服,只能结又小又苦的枳。
②齐国人因为水土不服,一到楚国就做起强盗来了。
(2)这段话中隐含了什么意思?(楚国的社会风气不好)
3.有感情的朗读第五自然段。
二、感情朗读,理解宴子
1.用一个词语来说说宴子是一个怎么样的人?
临危不惧口齿伶俐热爱祖国足智多谋能言善辩……
2.想象一下,宴子长什么样?面对楚王他是一个怎样的形象?
让学生充分的说,并能结合课文的有关语言说出理由。
3.尝试分角色朗读课文。先分组准备,再课堂朗读。
三、观照全文,理解结构
1.自由读课文,想想课文的开头、中间和结尾有什么联系?
抓住重点句:
“楚王仗着自己国势强盛,想趁机侮辱宴子,显现楚国的威风。”
“从此以后,楚王不敢不尊重宴子了。”
理解首尾呼应的关系。
2.比较课文中间每一次较量中楚王前后态度的对比,理解和开头结尾的关系。
四、作业
1.摘录宴子反驳楚王的话。
2.排练课本剧。
11、晏子使楚
第二课时
学*目标:
1、 分角色,有感情地朗读课文。
2、 理解课文内容,了解晏子和楚王三次斗智的经过,知道晏子是用什么方法反驳楚王的。
3、 体会晏子能言善辩的才能和爱国的。
教学过程:
一、板题示标:
师:本节课,我们来继续学*第11课,齐读目标。
1、 分角色,有感情地朗读课文。
2、 理解课文内容,了解晏子和楚王三次斗智的经过,知道晏子是用什么方法反驳楚王的。
3、 体会晏子能言善辩的才能和爱国的。
二、朗读课文,理解课文内容(第一次“先学后教”)
1、自学指导:自由朗读课文,思考:
a、楚王分别用什么方法侮辱晏子,晏子又是怎样应对的?
b、画出晏子说的话,多读一读,体会他的'话妙在哪?说一说晏子是个怎样的人?(7分钟后,比谁回答得好!)
2、生自学,师巡视。
3、同桌互相讨论。
4、检测,点名回答,不足他人补充
(晏子身材矮小,楚王让他五尺来高的洞。)
(以貌取人,讽刺晏子无能,讥讽齐国无人才。)
(嘲笑齐国人做贼没出息。)
1、“这是个狗洞,不是城门……楚国到底是一个什么样的国家?”
2、“晏子装着为难得样子……楚王只好陪着笑。”
3、“哪知晏子面不改色,站起来……也许是两国的水土不同吧。“
师:大家说得非常好,那你觉得晏子是一个怎样的人呢?
生说,师板书:机智、聪明、爱国。
三、分角色朗读课文(第二次“先学后教”)
学*指导:分角色朗读课文,看谁能把楚王的为难和晏子的机智表现出来。
小组自由结合练读——展示读——点评——再读
四、师
师:学了这节课我们知道晏子是一个爱国、机智的人,作为未来的小主人,我们应该向晏子学*,维护国家尊严,热爱祖国。
五、板书:?
晏子使楚
钻狗洞?? 出使狗国 能言善辩
没人才 下等国 机智过人
没出息 风气差 热爱祖国
六、当堂训练
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1.了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的,晏子是用什么办法反驳楚王的。
2.理清课文的叙述顺序。
3.有感情地朗读课文。
(二)能力训练点
1.课文中运用了推理形式,有助于学生逻辑思维的发展。
2.培养学生的自学能力,以及对已有知识的运用能力。
3.培养朗读能力。
(三)德育渗透点
学*晏子在机智应对中体现出的爱国精神。
二、学法引导
(一)教师教法
教学本课,应充分发挥学生的主体作用,采用“小组讨论学*”教学法,深入探究课文内容。
(二)学生学法
综合运用前面学到的阅读基本功,通过读、思、议、演等方法理解课文内容,理清叙述顺序,并通过感情朗读进一步体会文章的思想内容。
三、重点·难点·疑点及解决办法
(一)重点
1.楚王是怎样侮辱晏子的,晏子是如何对待的.。
2.理清课文的叙述顺序。
(二)难点
理解晏子反驳的话。
(三)疑点
晏子的话为什么那么有力并能反驳得对方无话可说?
(四)解决办法
主要通过阅读、思考、自学、讨论、表演等方式理解课文内容,体会晏子临危不惧和爱国精神。
四、师生互动活动设计
1.学生查字典自学词语,朗读课文。
2.结合课前预*,讨论交流,教师点拨归纳.总结。
3.学生角色表演。
五、教学步骤
(一)揭题并解题
板书课题:16晏子使楚。
上节课,老师布置了预*任务,谁能根据自己的预*向大家介绍一下晏子?“使”和“楚”是什么意思?谁再用通俗的话讲讲课题的意思。
(学生介绍,小组间可以补充,教师适时补充)
(二)初读课文,整体感知
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文,教师提出初读要求:
(1)根据拼音,读难生字词的读音。
(2)根据课文预*的提示,想想课文讲了几件事,都是什么事?
(3)将不懂的地方,做上记号。
2.交流以上问题。
(l)学生提出自己拿不准的字音,班上交流。
(2)课文讲了三件事,楚王三次想侮辱晏子,晏子每次都反驳了楚王,维护了齐国的尊严。
(学生交流,其他可以补充)
(3)提出不懂的词和句,师生一起讨论交流。
(三)深入探究课文,突破重难点
1.默读课文,思考并勾画理解:(l)楚王为什么要侮辱晏子?(2)楚王是怎样侮辱晏子的,晏子是怎样反驳的?(3)楚王三次侮辱晏子,结果怎样?
2.小组讨论交流,小组解决不了的问题记下来,待全班交流时共同解决。
3.全班交流。
(指定一个小组回答,其他小组作补充,教师适时点拨引导,对应出示三次斗智的重点句子,并相机板书。)
4.小结:楚王仗势欺人,想显显自己国家的威风,侮辱晏子,实质是侮辱与楚国*等的齐国,晏子每次都能因势利导,逼楚王于被动地位,维护了国家的尊严。
5.晏子是一个什么样的人?
6.指导朗读课文。
(四)理清课文叙述顺序
1.学生快速测览课文,思考:课文是按什么顺序来写的?你是怎么体会到的?
2.小组内讨论交流。
3.班上交流。
(让学生运用已有的知识,谈谈本文的.写作顺序,小组间可以补充)
教师根据学生的发言作相应的点拨并小结同时板书:
(五)表演《晏子使楚》的故事
(每组8人,有条件的可进行简单的化装并使用简单的道具。)
表演后引导学生评价,教师提示学生可从语言、神态、动作等几方面评价。
(六)布置作业
1.摘抄好词、好句。
2.有感情地朗读课文。
附:板书设计
学*目标
1.能流利地朗读课文,复述晏子使楚的故事。
2.学*晏子机智勇敢,不辱使命,维护国家尊严的精神。
3.理解愚公精神的深刻意义。
●重点:
1.掌握重要的文言实词、虚词的意义和用法,能流畅翻译全文。
2.学*文中人物的艺术性语言。
预*导学
1.下面是某同学制作的知识卡片,请你补充完整。
《晏子春秋》是记述 春秋 末期 齐 国著名政治家 晏婴 言行的一部著作。大约成书于 战国 末期,是后人假托晏婴的`名义所作。这部书多侧面地记叙了晏婴的言行和政治活动,突出反映了他的 政治主张 和思想品格。
晏婴,字 仲 ,谥*,*惯上多称*仲,又称晏子,夷维人(今山东莱州)。晏婴是齐国上大夫晏弱之子。以生活节俭,谦恭下士著称。据说晏婴身材不高,其貌不扬。
2.《晏子使楚》讲述了春秋末期,齐国大夫晏子出使楚国,楚王 三 次侮辱晏子,想显示楚国的威风,晏子 巧妙回击,维护了自己和国家尊严 的故事。故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他 高超的语言艺术 。
3.文中哪一句话将故事推向了高潮?
“得无楚之水土使民善盗耶”一句把故事推向了高潮。
4.给下列加点字注音。
酒酣(hān) 吏二缚一人诣王(fù)
橘生淮南则为橘(jú)(huái) 寡人反取病焉(guǎ) (yān)
5.自读课文,完成下面图示。
[教学目标]
1、正确流利地朗读课文,创造性地复述课文;
2、理解句子间的逻辑关系,学*简单的推理;
3、感受晏子超人的智慧和善辩的口才。
[教学重点]
1、精读晏子与楚王针锋相对的话,感悟晏子成功反驳楚王的论辩技巧和思维方式。
[教学难点]
1、理解晏子反驳楚王的话,分析句子间严密的逻辑关系;
2、感悟晏子的语言艺术特点。
[教学过程]
一、导入
(师):经过第一节课的学*,我们对《晏子使楚》这篇文章有了一个初步的了解,那么今天我们一起来继续深入学*这篇古文,感悟这篇文章的语言的魅力所在。
那么在正式学*之前,让我们来个课前热身,一起把这篇古文通读一遍。(提出一些简单的朗读要求,如读准,大声等等,并进行简短评价)
二、进入正课
(师):从大家刚才的朗读上,老师感觉总体情况还是不错的,接下来我们深入学*这篇文章,请大家看大屏幕。(放课件)
1、口头复述课文,理解文意。
2、分析晏子的性格。
3、学*并体会晏子的论辩技巧。
老师给大家列出了今天我们这节课需要解决的问题,让我们一起来一一完成它。
首先让我们一起来完成第一个学*目标,也就是要锻炼大家的口头表达能力的时候了,请大家看大屏幕,(播放图片)现在我需要大家看着这三幅图,用自己的话把整篇文章复述一遍,看谁说得又准又全。(提问,课堂随机)
(生1):
(生2):
(师):(简单评价)从这三幅图中我们很清楚的知道,文章的重点应该集中在哪一幅图中?(生齐声回答)对,也就是楚王与晏子的对话那一部分,那么就让我们来好好分析一下对话这一部分,一起来感受一下晏子的论辩技巧吧!(放课件,依据提问的内容依次播出)
(师):面对楚王的侮辱,晏子是否直接就反驳了楚王的无礼侮辱呢?
(全班齐答,提示纠正)
(师):那么晏子是首先说了什么?
(全班齐答,放课件)
(师):为什么会导致橘子的不同呢?
(答:水土异也)
(师):太对了!聪明的晏子接着这时候才拐到楚王刁难的问题上,分析到所抓的这个人到底是什么原因偷盗呢?
(各抒己见,可提问)
(师):对了,同样的道理,因为楚国和齐国的水土不同,所以人在不同的地方就会做出不一样的事情,这是晏子很巧妙的耍了一个小聪明,把这个难题很好的化解了,从老师给大家列出的这个图表,大家可以看出晏子是采用了什么样的`论证方法的呢?
(可首先通过提问温*有关的论证方法,然后再回到上面的问题)
(明确:类比推理的方法,放课件)
(师):很好!那么这里老师就纳闷了:为什么晏子要费那么大的周折来论证这个问题,而不是直接反驳呢?
(提问,给予肯定,尽力提示)
(师):大家的分析都很有道理,那么就让我们一起来看看楚王与晏子的对话,体会一下晏子的外交语言艺术吧!(放课件)
楚王对晏子的侮辱:齐人固善盗乎?
晏子针锋相对的反击:莫非楚之水土使民善盗耶?
晏子的结果:圣人非所与熙也。
楚王的结果:寡人反取病焉。
(看清问题,给予提示)
三、表演课本剧,加以深化
(师):这个问题大家完成得很好,文中的人物形象大家也有了一个初步的了解,为了加深印象,老师有请三位同学上台来表演一下,怎么样?
(异口同声)
(师):很好!掌声!(对表演作简短的评价)
四、课堂总结
(师):那么课文我们也分析了,表演我们也看过了,相信大家对晏子这个主要人物应该有了一个更高的认识,那么我们一起来概括总结一下:晏子是怎样一个人?(放课件)
明确:机智勇敢,善于辞令,不辱使命,极大地维护了国家尊严的出色的外交家。
(鼓励提问,归纳总结,得出结果)
(师):好!整节课下来,大家的表现很出色,我们也很顺利的完成了今天的学*任务,这里老师再给大家的整节课来个回顾,请看大屏幕。(放课件,简短复述)
纵观全文,晏子在遭到不礼貌的侵犯后,并没有表现出常人的激愤,而是站在国家的利益上,用外交辞令回击楚王的伤及国格的侮辱,从而维护了齐国的形象与尊严。因他忠于齐国又机灵善辩,所以他与楚王的斗争是针锋相对,但又很注意分寸,有理有节,他回驳的出发点及选材均是站在国家利益这个至高点上。
五、布置课后作业。(放课件)
1、你觉得晏子的辩论有无漏洞?如果是你,会怎样应对楚王?
备注:如时间允许,可在其中加上一两个小故事加以润色,随机应变。
故事一:
一天,德国大诗人歌德在公园散步,在一条狭窄的小路上遇到了一位反对他的批评家,这位傲慢的批评家说:你知道吗?我这个人从来不给傻瓜让路。歌德却说:我却相反!说完闪身让批评家过去。
故事二:
德国大诗人海涅是犹太人,常常遭到无端攻击。有一次晚会上,一个旅行家对他说:我发现了一个小岛,这个岛上竟然没有犹太人和驴子!
海涅不动声色地说:看来,只有你和我一起去那个岛上,才会弥补这个缺陷!
故事三:
俄国著名寓言作家克雷洛夫长得很胖,又爱穿黑衣服。一次,一位贵族看到他在散步,便冲着他大叫:你看,来了一朵乌云!
怪不得蛤蟆开始叫了!克雷洛夫看着雍肿的贵族答道。
教学要求
1.了解故事内容,学*晏子出使楚国时,以自己超人的智慧和善辨的口才驳倒楚王,不辱使命,维护了齐国尊严的精神。
2.认真分析人物的语言,注意体会句子之间的逻辑关系。
3.学会生字、新词,积累有关词语。
教学重点
学*晏子能以超人的智慧和善辨的口才驳倒楚王,不辱使命,维护了齐国尊严的精神。
教学难点
用心体会人物语言,注意句子之间的逻辑关系。
教学准备
投影仪。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
预*,读课文,想想课文讲了几件事,都是什么事,在不懂的地方做上记号。
(略)
第二课时
一、板书课题:晏子使楚
提问:题目是什么意思?
晏子:名婴,号*仲。
使:出使(动词)。
楚:楚国。
二、检查预*情况
1.指名分自然段读文,说说每段大意。
2.检查字、词掌握情况。
词意:国势敝国枳安居乐业
3.答疑。
三、阅读分析
1.阅读思考:
①楚王讥笑晏子身材矮小,叫人在城门旁开了个5尺来高的`洞让晏子钻进去。在这种情况下,晏子是怎样对待的?结果怎样?
②当楚王讥笑齐国没有人才,所以派晏子这样的人出使楚国时,晏子是怎样反驳楚王的?结果怎样?
③楚王讥笑齐国人做强盗,没有出息时,晏子又是怎样驳斥楚王的?结果怎样?
2.讨论、汇报。
3.重点思考:晏子是怎样战胜楚王的?
4.小结:
晏子出使楚国,能以自己的超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王,不辱使命,维护了齐国尊严。
学*目标:
1、利用工具书及课文页下注读懂课文内容。
2、结合人物个性化的语言,理解人物形象。
3、结合课文内容,学*晏子机智勇敢、维护国家尊严的精神。
教学设想:
1、预*要求:
第一课时:
①借助工具书扫清阅读障碍;
②熟读课文,尝试翻译全文;
③温*小学里所教的白话文《晏子使楚》。
第二课时:
自由合作,准备上课分角色表演。
2、这篇古文疑难词句不多,教学中应充分相信学生,通过他们的独立、自主和合作学*来疏通文义。教师做好组织即可。
3、加强朗读,通过反复读、分角色朗读,积累词句,理解内容,培养学生文言语感能力。
4、本文故事性强,可通过让学生复述故事情节,加深学生对课文内容的理解。
可采用演课本剧的形式,通过让学生分角色表演晏子、楚王等人,感受不同角色的性格特点。
5、教法学法:学生自主探究与合作交流,教师适当引导、点拨。
6、课时安排:两课时
7、教具准备:投影仪
教学流程:
第一课时
一、创设情境,导入新课
1、导语:大家都知道这样一个故事:一次,德国大诗人歌德和一位尖刻的批评家狭路相逢,两人面对面站着,批评家说:“我从来不给傻子让路。”歌德赶紧让到一边,微笑着说:“我正好相反。”可见巧妙的语言能让人转败为胜,由被动走向主动。今天我们来学*《晏子使楚》这篇课文,请大家仔细品味晏子过人的'智慧、犀利的语言。
2、学生介绍自己所了解的晏子,并讲述有关他的故事。
教师视学生介绍情况,作适当补充。
(这对学生并不难,因为学生小学里曾学过白话文《晏子使楚》,其中有三则有关晏子使楚的故事。)
二、朗读课文,培养文言语感能力。
1、教师范读课文,学生用自己喜欢的方式读课文。要求做到读准字音,读出节奏。
2、四人小组分角色朗读,要求读出人物的语气。
三、理解大意,培养自读文言文能力。
1、学生独立学*
看注释,借助工具书,译出大意。
(不懂的地方做记号。)
2、教师巡视,作好个别辅导。
3、学生合作学*,先四人小组质疑、释疑,然后全班交流。
4、教师出示投影,帮助学生突破、积累重点词句。
四、复述课文,加深理解
1、教师提出复述要求(鼓励创造性复述)。
2、学生自由复述。
3、小组推荐交流,小组互评。
五、课后学*
1、识记文中字的读音和释义。
2、把文中的故事讲给家长听。
第二课时
一、学生朗读,再次感知课文内容。
二、合作学*,探究理解
1、教师设疑导学
投影下列思考、讨论题
①晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么?
(设计该题的目的是:让学生领会晏子维护祖国尊严的爱国情怀。)
②如果你是晏子,当时你会用什么话来回答楚王?比较一下,你的回答和晏子的回答,哪一种好?为什么?
(设计该题的目的是:体会晏子思维的敏捷,回答的巧妙,并训练学生的发散思维。)
③晏子是个什么样的人?你喜欢吗?说说理由。
(设计该题的目的是:让学生结合文中人物个性化的语言,理解人物形象。)
2、学生思考,四人小组讨论。
3、教师组织交流归纳。
三、语文活动——“晏子模仿秀”
1、学生上台分角色表演。
2、师生点评(以鼓励为主)。
四、课后学*
1、背诵课文。
2、收集晏子的其他故事或其他古代外交家机智善辩的故事,讲给同学、老师、家长听。
附板书设计:
橘化为枳→水土异也→楚之水土使民善盗
于齐不盗,入楚则盗
晏子:维护国家尊严、机智善辩
【教学要求】
1、自读课文,理解晏子的智慧,知道他是怎样维护齐国尊严的。
2、通过交流、讨论提高学生的逻辑思维能力,发展学生的论辩思维。
3、了解课文叙述的顺序。
4、表演课本剧。
【教学时数】
一课时。
【教学过程】
一、反馈自读情况
1、哪些同学查阅了有关这个故事的资料?谁来说一说。
2、反馈字词学*情况:
说说在自读时遇到哪些字、词不理解,后来是怎么理解的?
3、指名接龙读课文。
4、说说课文写了一件什么事?
5、问题:
楚王是怎样侮辱晏子,晏子又是怎样反驳的?有关这个问题,你想用怎样的方式来展示你的学*成果?通过交流,让学生懂得:
⑴ 楚王让晏子钻狗洞,必须有个前提,那就是必须首先承认楚国是个狗国,楚王是个狗王,就可以钻。
⑵ 表面上是贬低自己,其实际上是贬低楚国(楚王)。
⑶ 好人到了强盗国变成强盗,这是很自然的,有什么好奇怪的.呢?
二、讨论,提升对课文的理解
1、楚王为什么一而再,再而三地侮辱晏子?
2、楚王是不是只想侮辱晏子?
3、晏子为什么能取得胜利?
三、再读课文,看看作者是按怎样的顺序叙述的
1、学生快速阅读课文。
2、交流。
四、分角色表演
1、按事情发展的顺序来讲述故事。
2、角色表演。
3、观众评价:
楚王:傲慢,以及对晏子蔑视的态度。
晏子:坦然,理直气壮,说话婉转。
【板书】
楚王侮辱 晏子反驳 结果
要晏子钻狗洞 访狗国钻狗洞 “只好”大开城门
楚王想说晏子是下等人 不中用的派往楚国 “只好”陪着笑
显威风说齐国人是强盗 到强盗国变强盗 “只好”陪不是
侮辱晏子 尊重晏子
教学目标:
1.会认8个生字,会写14个生字。能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。
2.分角色朗读课文。
3.理解课文内容,体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
4.理解句子间的逻辑关系,学*简单的推理。
教学重点:
体会晏子语言的巧妙,并从他机智的回答中体会人物的特点。
教学难点:
体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
课时安排:2课时
课前准备:
布置学生查询、学*晏子的故事。
教学过程:
第一课时
一、简介背景,揭示课题
1.二千多年前,我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代,其中齐国和楚国是大国。说到齐国就会让人想起一个人,他虽然身材矮小,但能言善辩,口才极好,被派到其它国家执行外交任务,帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是“晏婴”,人们都尊称他为“晏子”。(说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称,比如:孔子、孟子等。)
今天我们来学*一篇有关他的文章——《晏子使楚》(出示课题,齐读课题)
2.你能根据自己的预*向大家介绍一下晏子吗?
3. “使”是什么意思?课题又是什么意思呢?
二、初读课文,整体感知
1.请同学们自由读课文,要求:(1)根据拼音,读准生字词的读音,把课文读通顺。(2)想想课文讲了什么事?
2.检查自学情况
(1)生字新词(注意“大夫”的读音,现在读“dài fu”,是“医生”的意思,过去读“dàfū”,是官职的称呼。)
(2)请同学读读难读的段落,检查课文读通情况。
(3)想想课文主要讲了什么事?
三、研读楚王,感受前后变化
1.楚王是怎样侮辱晏子的呢?请画出有关的句子。
(楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞,让晏子从这个洞进去。
楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:“难道齐国没有人了吗?既然有这么多人,为什么打发你来呢?”
楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没出息,干这种事?”)
2.(屏幕出示这几句话)我们来读读这几句话,说说你体会到了什么。
(楚王对晏子侮辱到了极点。挖狗洞让晏子钻,讽刺他身材矮小。说齐国没有人,就是说晏子无能。故意在晏子面前审问盗贼,嘲笑齐国人没出息。而且从“瞅”、“冷笑”、“笑嘻嘻”等词也可以看出楚王对晏子及齐国的侮辱。楚王的用意很明显,侮辱晏子,侮辱齐国,以达到长楚国威风的目的。)
3.有感情地朗读。
4.他的目的达到了吗?请浏览课文,把他每次侮辱晏子的结果画出来。
(楚王只好吩咐大开城门,迎接晏子。
楚王只好陪着笑。
楚王听了,只好赔不是,说:“我原来想取笑大夫,没想到反让大夫取笑了。”)
5.你又体会到了什么?
(三句话中都有“只好”一词,说明楚王不得不甘拜下风。)
6.最后的`结果是——从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。
有感情地朗读这几句话。
四、引向深入:
那晏子是怎样达到反侮辱的呢?我们下节课继续学*。
第二课时
一、研究晏子语言,体会智慧
引:楚王三次侮辱晏子,最后都反被晏子侮辱。那么晏子是怎样实现反侮辱的呢?让我们跟随着个引人入胜的故事,走*这个历史上熠熠生辉的人物,去感悟他的语言艺术,去体会他的铮铮铁骨!
1.从三个故事中任选一个,找出晏子的话,想想晏子的话到底有什么样的威力,能化楚王对他的侮辱为尊重呢?
2.学生自由读课文,自主探究
3.汇报交流:
(一)第一个故事
“这是个狗洞,不是城门。只有访问‘狗国’,才从狗洞进去。我在这儿等一会。你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?”
(1)学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是狗国”。楚王不想当“狗王”,自然就大开城门,迎接晏子进来了。
[这里应放手让学生自主交流,因为这几句话包含的意思不难理解。]
(2)晏子这句话发挥了它巨大的威力,分析一下,你认为晏子聪明在哪里?
(晏子将计就计,将五尺来高的洞定位为“狗洞”。有了“狗洞”一说,自然就引出了“狗国”之说。)
[设计意图:知其然,知其所以然。“你认为晏子聪明在哪里”这个问题将学生的思考引向深入,领会其巧妙应答之根源。]
(3)感情朗读:晏子说这句话的时候,会是怎样的语气呢?(不卑不亢、绵里藏针)
(二)第二个故事
句一:
“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人了呢?”
(1)引导学生抓住“住满”、“就是一片云”、“就是一阵雨”、“肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟”等理解“齐国人多”。
(2)“大伙把袖子举起来,就连成一片云;人们都甩一把汗,就能够下一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。”这三个分句分别可以用一个成语来概括,你知道是什么吗?(张袂成阴、挥汗成雨、摩肩接踵)
(3)晏子的这一说法又巧妙在哪里呢?
(采用夸张说法,说明齐国人多,反驳了楚王“齐国没有人”一说。)
(4)感情朗读。
句二:
“敝国有个规矩:访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。我最不中用,所以派到这儿来了。”
(1)学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是最下等国家”。
(2)在这里晏子能实现反侮辱,有何秘诀?
(晏子先编出一个“规矩”,然后顺着楚王的意思,说自己是最不中用的人,贬低自己,从而达到贬低楚国的目的。)
(3)有感情朗读。
(三)第三个故事
“大王怎么不知道哇?……也许是两国的水土不同吧。”
(1)学生通过推理得出这几句话的意思是“楚国的社会风气不好”。
[这句话对于学生来说理解有一定的难度。可先引导学生理解两个“水土”的不同意思。淮南的柑橘又大又甜,因为气候、土壤等条件好,淮北的橘树只能结又小又苦的枳,因为气候、土壤等条件不好,从而理解第一个“水土”是指“气候、土壤等条件”。同样道理得出,齐国人在齐国能安居乐业,好好地劳动,说明齐国社会环境、社会风气好,齐国人一到楚国,就做起盗贼来了,说明楚国社会环境、社会风气不好,从而理解第二个“水土”是“社会环境、社会风气”的意思。]
(2)有感情地朗读。
4.小结:
晏子运用夸张等修辞及类比推理等方法,让自己的语言有理有据,靠他的三寸之舌,反驳了楚王的侮辱,维护了自己的尊严,也维护了齐国的尊严。所以到最后,楚王不敢不尊重晏子了。
二、研究晏子神情,体会智慧
1.从晏子的语言中,我们感受到了他能言善辩的口才和超人的智慧,我们还能从哪里看出他的智慧吗?请再读读课文,找找写晏子的句子,细细品味一下。
2.学生自学后交流:
(1)晏子看了看,对接待的人说……
①可引导学生思考为什么不说晏子“想了想”,而是用了“看了看”?
(只是看了看,就想对对策来了,说明晏子智慧超群。)
(2)晏子严肃地回答……晏子装作很为难的样子说……
①晏子在楚王面前说这一段话时为什么要严肃呢?
②后来为什么要装作很为难的样子呢?
(3)哪知晏子面不改色,站起来,说……
①从“面不改色”中读懂了什么?
②晏子不改的是什么?(超人的智慧和爱国的情怀)
三、角色朗读,课堂表演
1.分角色朗读三个故事。
2.学生选择其中一个故事,分组讨论,组织表演,教师提醒注意语言、神态、动作等几方面的表演。
3.评价。
四、布置作业:
1.复述课文。
2.读《晏子春秋》,感受晏子的语言艺术。
1. 认真读课文,划出文中不认识的生字,采用查字典的方式理解意思并组三个词语标在书上。认读二类字(晏、淄、敝、臣、枳)。
2. 再读课文,并识记会写田字格中的一类字(肃、押、嘻、赔、淮、橘、柑、罪)。
3. 三读课文,画出重点词语,通过查字典初步理解词意(侮辱、安居乐业、面不改色) 。
4. 再读课文,能简单说出文章大意及自己的初步感悟,体会“侮辱”和“尊重”这两个词语的含义。
5.试着排演课文剧。
[教学目标]
1.学会本课的生字新词,能熟练运用。
2.通过本课学*,使学生了解《晏子使楚》这个故事内容。理解晏子出使楚国时表现出的聪明才智,以及维护齐国尊严的凛然气节。
3.理解句子之间的逻辑关系,学*简单的推理。
4.抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行,体会“侮辱”和“尊重”两个词的含义。在熟读课文的基础上,围绕中心,抓住主要的内容,复述课文,表演课本剧。
[教学重点]
了解晏子出使楚国时,如何以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王,不辱使命,维护了齐国的尊严。
[教具准备]
多媒体课件
[课时安排]
两课时
第 一 课 时
[教学目标]
1.学会本课的生字新词,能熟练运用。
2.初步感知课文内容,理清文章脉络。
[教学过程]
一、导入新课
1.板书:尊严
(课件1:晏子图片)在两千多年前的春秋末年,有一位出色的外交家,他以超人的智慧和善辩的口才,维护了自己国家的尊严,他就是――板书:晏子。
2.生介绍搜集的有关晏子的资料和故事。(老师补充出示课件2)
3.完成板书----使楚。让学生讲讲意思。
4.过渡:晏子出使楚国时发生了什么事呢,让我们走进课文去看看。
二、初读课文,整体感知
1.自由轻声练*读课文。
2. 检查自读情况
a、抽读生字词卡片(指名读 开火车读 齐读) (课件3)
b、理解词义:谁来当小老师说说你已经懂得的词!
侮辱:使对方人格或名誉受到损害,蒙受耻辱。
囚犯:被拘禁的人。
面不改色:脸上不改变颜色,形容沉着镇定。
安居乐业: 安定地生活,愉快地劳动。
c、指名读课文,集体评议。
3﹑自学生字 ,交流:你觉得哪些生字需要提醒大家注意的!。
4﹑简短概括:课文主要写了什么。板书:侮辱
三、理清文章脉络
1﹑自读课文,文章分为了几部分来写的?小组讨论。
2﹑第一部分(第1----3自然段)写晏子终于从大门进入楚国。
第二部分(第4自然段)写晏子拜见楚王,回击楚王的经过。
第三部分(第5----6自然段)写楚王设宴设计辱齐,晏子设喻破计,维护了齐国尊严。
四、小结:同学们真了不起!短短一节课就学会了那么多知识,既掌握了字词,又了解了故事内容。下节课我们再一起去感受晏子超人的智慧和善辩的口才!
[课堂检测]
1、形*字组词
压 ( ) 淮( ) 罪 ( ) 臣 ( ) 敝( )
押 ( )准( ) 置( ) 巨 ( ) 敞( )
2、把词语补充完整
( )强盛 实( )实( ) ( )洋洋
又( )又( ) 又( )又( )
安( )乐( ) 面( )改( )
3、写出反义词
矮小—( ) 严肃—( ) 罕见—( )
4、根据意思,写出成语。
(1)肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚尖。( )
(2)大伙都甩一把汗,就是一阵雨。( )
(3)指人的气魄与度量很不一般。( )
第 二 课 时
[教学目标]
1.通过本课学*,使学生了解《晏子使楚》这个故事内容。理解晏子出使楚国时表现出的聪明才智,以及维护齐国尊严的凛然气节。
2.理解句子之间的逻辑关系,学*简单的推理。
3.抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行,体会“侮辱”和“尊重”两个词的含义。在熟读课文的基础上,围绕中心,抓住主要的内容,复述课文,表演课本剧。
[教学过程]
一、复*导入:
1、师:同学们,昨天我们已初步学*了《晏子使楚》一文,知道了故事发生在春秋战国时期,齐国派大夫晏子出使楚国,那么楚国是如何接待晏子的?晏子有辱自己的使命吗?出使的结果又是如何?这些都是这节课我们所要关注的。下面请大家打开课本,把文章快速读一遍,用“-----”划出晏子出使结果的那句话。在小组内交流。
2、四人小组合作学*。
3、全班交流,(课件4出示):
(从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。)
4、一句话往往能告诉我们许多信息,你认为横线上可以写些什么?
(课件5提示:起初,楚王 ,后来晏子 ,从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。)
5、同学们真了不起,把长长的一篇课文读短了。但要想真正理解课文,咱们还得好好研究。今天,咱们就抓住“侮辱”一词展开研究,去看看,在这之前,楚王是怎样侮辱晏子的。
6、师:请同学们继续读课文,划出三次楚王侮辱晏子的句子,并讲讲你是如何理解这句话的。
二、学生交流
1、楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了个5尺来高的洞。晏子来到楚国。楚王就叫人把城门关了,让让晏子从这个洞钻进去。
(1)师:你能用自己的话讲得更简单一点吗?
(2)指名回答。
(楚王要晏子钻狗洞,想以此侮辱晏子达到侮辱齐国的目的。)
2、楚王对他瞅了一眼,冷笑一声说:“难道齐国没人了吗?”
(1)师:该怎样读这句话(瞅、冷笑)。
(2)指名读,全班读。
(3)师:这句话表达了楚王对待晏子是什么态度?
(轻视晏子没才干,想以此侮辱齐国没人才的目的。)
3、楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没出息,干这种事情?”
(1)师:楚王说这句话是要侮辱齐国人什么?联系上下文解释。
(2)指名回答。
(楚王借此讥笑齐国人没出息,齐国社会风气不好。)
过渡:
楚王对晏子的侮辱真可谓是居心(叵测),处心(积虑),用心(不良),同学们积累的词汇还真多!面对楚王一次又一次的侮辱,晏子又是如何反击的呢?
三、学*晏子反击
1、师:咱们先去看看,晏子第一次回击楚王的语句,是哪个句子?
2、指名回答。(课件6“这是个狗洞,不是城门。只有访问‘狗国’,才从狗洞进去。我在这儿等一会儿,你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?”)
3、师:晏子为什么这么回答?他这么说的结果如何呢?
4、生:访问正常的国家开城门,访问狗国钻狗洞,楚国让我钻狗洞。所以楚国是狗国。楚王只好吩咐打开城门,把晏子迎接进去。
5、师:楚王这城门打得是无可奈何啊,要不然就承认国家是狗国了,自己是狗王了。从这次的回答中,我们又进一步体会到了晏子的聪明才智。他不仅维护了自己的`尊严,而且还把这种侮辱还给了楚王,让楚王搬起石头砸自己的脚,这番话的确巧妙。
6、小结
是啊,面对这意想不到的侮辱,晏子只有冷静的反驳,不卑不亢地把侮辱还给楚王,才能维护自己和齐国的尊严,又不伤了两国的和气。
同学们,刚才我们通过反复朗读——仔细思考——结合自己的理解,都学懂了晏子第一次反击,而好戏还在后头。现在请大家利用这种方法学懂之后的二次反击,四人为一组,读二、三次反击的话。
7、四人小组合作学*。
8、全班交流完成*题。(课件7)
A .上等人访问上等国,下等人访问下等国。
我是最下等人,访问楚国。
所以楚国是_______________________
结果________________________
B .淮南自然条件好,产柑桔。淮北自然条件差,产枳桔。
齐国人在齐国安居乐业,在楚国当强盗。
所以楚国是________________________
结果_________________________
9、师:请大家思考,课后的第二个问题。它说的故事是文中的哪个部分?
10、指名回答。(第五自然段)
四、分析人物
1、师:如果晏子回到齐国,齐王大喜,给他开了个庆功宴,你也去参加这个会,你讲一讲晏子为什么能取得胜利?
2、指名回答。
A、晏子才智过人,有善辨的口才。
B、侮辱晏子就是侮辱齐国,在晏子的心目中,不会让自己的祖国受到侮辱,他爱国,所以促使他一次又一次维护了祖国的尊严。
C、正义在晏子一方,邪不压正。他才会理直气壮。
五、小结
今天,我们学*了《晏子使楚》一文,懂得了晏子以智慧击退楚王侮辱。同学们,只有今天学好知识,才能像晏子一样,不辱使命,维护尊严。
[课堂检测]
1、小组排演课本剧。
2、抓住主要内容及人物神态对话,把这个故事复述下来。
3、下面的句子含着什么意思?在正确答案后打“√”。
(1)、访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。我最不中用,就派到这儿来了。
a我不中用,没有什么才能。( )
b嘲笑楚国是个下等的国家。( )
(2)、齐国人在齐国能安居乐业,一到楚国就做起盗贼来了,也许是楚国的水土使人容易做强盗吧!
a齐国人到了楚国做起盗贼来,是因为他喝了楚国的水。( )
b嘲笑楚国是个培养盗贼的国家。( )
[板书设计]
晏子使楚
楚王——————晏子
(侮辱)—————(反击)————结果
钻狗洞 是狗国 只好打开城门
没人才 下等国 只好赔不是
没出息 强盗国 只好陪着看
教学要求:
1、了解楚王是怎样侮辱晏子的,晏子是怎样反驳楚王,维护齐国尊严的。
2、理清课文的条理,了解课文是怎样有条理地表达内容的。
3、有感情朗读课文。
教学重点:
理解楚王是怎样侮辱晏子,晏子又是怎样针锋相对的。
教学时间:1课时。
教学过程:
一、谈话引入。
春秋是我国历史上的一个时代,这期间,各国争战。其中齐楚两国国力强大,激烈争夺霸业。
二、检查预*
1、指名读课文。纠正读错的字音。
2、说说课文讲了哪几件事。
3、预*中画出了哪些不懂的地方?
三、学*课文,理解内容。
1、默读课文,思考以下问题。
(1)课文可以分为几段来理解,段意是什么?
(2)楚王是怎样侮辱晏子的?每次晏子是怎么说的.?他为什么这样说?
(3)后来楚王为什么不敢不尊重晏子了?
2、讨论。
3、朗读课文,进一步理解内容。
四、了解记叙方法。
1、这篇课文主要讲了什么内容?
(春秋时期齐国的晏子出使楚国时,楚王三次想侮辱他,晏子反驳了楚王,维护了齐国的尊严。)
2、课文是怎样有条理地记叙这一内容的?
(课文按晏子访问楚国的顺序,讲楚王三次侮辱晏子。)
五、布置作业:
1、把这个故事讲给别人听。
2、预*“读写例话”。
教学目标:
1.理解句子间的逻辑关系,学*简单的推理。
2.正确流利地朗读课文,创造性地复述课文。
3.了解故事内容,理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。
教学重点:
学*展开想象,创造性地复述课文。
教学难点:
能比较准确地表达课文的思想感情。
教学课时:
1课时
教学过程:
一、理解题意,介绍背景
晏子,姓宴名婴,字*仲,“子”是古代对人的尊称。“使楚”出使楚国,即受齐国之命,代表齐国到楚国去执行外交任务。故事发生在春秋末期,“春秋”是我国历史上的一个时代,指公元前770年至公元前475年这段时间。因鲁国的编年史书《春秋》包括了这段时间而得名。
二、学*第一段
读课文,以“阅读思考”第一题为线索,把楚王“只好---”穿**去。先以“楚王为什么要侮辱晏子”从课文第一自然段中找出相关的.句子,读或说出来。
三、学*第二段
1.楚王是怎样侮辱晏子的?默读课文第三、四、五自然段,先画出有关的句子,读或说出来。
2.晏子是怎样对待的?从第三、四、五自然段中画出晏子言行的句子,然后读或说出来。
3.晏子三次反驳楚王的策略(方法)是什么?明确:第一次宴子采用藐视对方,抬高自己,进而压倒对方的办法反驳了楚土,维护了齐国的尊严。第二次晏子采用了先压低自己,再贬低对方的办法反驳了楚王。第三次晏子采用了先举实例,再说同样的人在不同的国家表现不同,用类比的推理方法,扬齐抑楚,维护了齐国的尊严。
4. 楚王听了晏子的话是怎样做的?为什么“只好”这样做?明确:楚王在才智过人的晏子面前弄巧成拙处于被动尴尬的境地。
四、为什么楚王不敢不尊敬晏子了?
明确:楚王领教了晏子的聪明才智,不敢再生侮辱、取笑宴子的念头了。
五、作业指导:
学*创造性复述。
根据“阅读思考”第2题的提示,想象晏子的心理活动,进一步展示晏子机智地识破楚王的伎俩,巧妙应付,维护了齐国尊严的品质。
1.把每一提示想想,再找学生说说。
2.把这个事件前后的内容连起来说说。
3.最后把全文连起来创造性地复述。