“两个女孩”是我和小表妹，我呀!总欢闹来闹去。这回，还闹出了一点明堂。自己导演了一个化妆舞会。不过规模小了一点，贵宾只有两位――我的爸爸妈妈。
夜晚的星空闪闪发亮，一阵阵欢笑声与喧闹声传了出来。哪来的声音？这正是我张强子导演指导的化妆舞会正热闹的进行中！
舞会开始了，有我在场，果真热闹非凡，忙得我头都大了。我呀！又是化妆师，又是主持，外加总指导。Mydear!“现在我宣布，强子卫视独播大戏：化妆舞会正式开始！”哈哈！笑什么？瞧我那一身打扮：穿着一身黑色中年妇女的裙子，手拿一个骨头玩具枕当话筒，我左看右看，上看下看，还蛮像一个成熟的主持人！好了，别说我了，还是说说女主角吧！
哇！不看不知道，一看下一跳，原来还有一个“二百五”陪伴着我。我的小表妹美似鲜花，尤其是那身材，当模特是在好不过了。再加上我设计的衣服，简直美如仙女，但美中不足---有点野蛮。别说父母了，连我也捧腹大笑，5套衣服的设计，咋看都像个“女侠”（女飞贼）。但这跟我的设计是有关的。因为我外向，好动，野蛮，所以审美观就不同喽！
第二个节目更是风趣，逗得全场笑暴大牙。我们表演的是变魔术。可以变出一只来自法兰西的波斯猫。（夸张！不就是个玩具猫吗！）表演的秘密吗？对不起，无可奉告！不好！有人知道了秘密！妈妈果真英明，真是聪明绝顶，这么难的问题，都被你猜了出来！（你是我的偶像，呕吐的一对像）不错，我们是将玩具猫夹在大腿中，用裙子做遮掩，然后一跳，便跳了出来……哇！更不好的事情发生了！我怎么会将秘密说出来呢！笨啊！我晕！
中间还有什么广告时间，给选手投票……真是全家乐翻天呀!俗话说的好：“三个女人一台戏。”我们两个女孩，不也演了一台戏吗！还是一台好戏！
还记得SHE。的那首歌吗？“我不想我不想长大，我宁愿永远又笨又傻……”
和同窗6年的同学分别，是我无论如何都没有考虑过，甚至没有想过的一件事。尽管有太多的不舍，太多的难过，道别的时间却挥动着翅膀向前飞*着，飞*着……
6年前，我还是一个年幼无知，对我的未来充满幻想的小女孩，6年后，我长成一个大姑娘了，学会了坚强，不再像以前那样只会偷偷掉泪，我相信，离开这个校园时，我的嘴角一定挂着微笑。
第一次竞选中队长失败前，我手捧演讲稿兴冲冲的奔向讲台，大声宣读着我的“心血之稿”，台下的同学也对我投来了赞赏的目光。演讲完毕，我一脸骄傲的走下台，满以为自己会竞选成功。因为从小到大人缘N好的我还没是受过一次竞选呢！当公布票数时，我却以两票之差失手了“小博士”石璞臻同学。当时经受不住打击的我“哇”的一声便哭开了，好朋友左也热泪盈眶。记得第一次收到绝交信，好朋友提出绝交的原因是我不在乎她们了，我当时泪水决堤，一下子落了满地，天天晚上都流泪盼着她们能够回心转意。记得第一次失眠，我满脸泪水嚷嚷着爸爸妈妈移民搬家到我房间来睡。记得第一次考76分，当爸爸在我得月考卷上有力地写下“自醒”两个字时，眼泪有一种止不住流下来的冲动的感觉。记得第一次被人骂，第一次感动，第一次见证友谊与爱……太多太多的“第一次”是在我的小学时代拥有的，现在的我学会忍住泪水，把烦恼藏在心底，即使失落、哭泣会用袖子一拂而过，因为我发现，风波*息后的午后阳光真的好暖好暖。再后来，我学会了些秘密日记，喜欢一个人拉上窗帘，在夏日阳光的炙烤，知了的哼鸣，树叶王子的伴奏声中拥有只属于自己的小天地。喜欢哼唱忧伤的歌，闻淡淡的大自然清新的气息和嗅夜晚月光投落下的甜蜜气息。我发现，我自己变文静了许多，也变坚强了许多。
告别我的深蓝时代，我将踏上初中之旅，或许在我未来的人生道路上还有太多太多的挫折，但，女孩已经长大，长到能笑对人世间的风风雨雨，这难道还不够吗？
“我不想我不想长大，我宁愿永远又笨又傻……”哼唱着这首歌，对我的深蓝时代说再见，和我的从前，和我的依恋，通通说再见吧！
我转来的时候，我们俩是最好的朋友。里里外外，都是亲密无间的，让人觉得仿佛就是一对毫无血缘关系的姐妹。她-关于她的名字，我只能叫她““她。“
那时侯她很大方，很善良，每逢我忘带了什么东西，她总会把她的东西借给我用；过马路的.时候，也象姐姐似的扶着我，叫我小心。
到了5。6年级，情况来了个180度大转弯。我突然象一个叛逆的女孩一样，犯了很多不该犯的错误，让老师，父母都在为我担忧。我象一只飞的正高的鹰，重重摔在起跑线上。我的伤很重，也正是我极度的需要一个真正关心我的朋友来安慰我时，她却在我的视线中越走越远......
我看见她和其他的朋友充满了欢声笑语的从我眼前走过，忽略了我的存在。再和她对视，却没有了心照不宣的默契，竟多了一分不知名的冷漠。
从此，我和她的友情已经不那么圆满，有一条无法弥补的裂缝正悄悄从我们的心里蔓延出来，只是表面上，还装的那们亲热。她开始懂得钱的重要性，开始借着钱却不常常主动还；在我象她问好的时候，她居然冷冷的一瞥头去；她的话变的极为刻薄---
“哈哈，我的板栗是你的窝，你快去睡啊!“
“你那么肥，穿泳衣别撑破了就行!“
我至今都不敢相信这些伤人的话语是从我昔日最最好的朋友口说出的，而且是对我说的，带着轻蔑的口吻，居高临下的眼神，将一切都玩于鼓掌的态度，那样的不可一世，那样的高傲。以及，当着不少数人的面。
我是个要强的女孩，那么多人，我无法怎么样，只能嘴角抽搐着，绽放出苦涩的笑。然后走出所有人的视线。面对刺眼的阳光，我第一次有了寒冷的感觉，无助的流泪。她可能不知道，她只是那么一说，却让一个女孩的心疼的无以复加。
在那个下午，也就是我们的友情瞬间崩塌的一刻，我突然懂得，要坚强，她嘲笑你又怎样？你依然是那个最优秀的学生。
现在的我几乎和她形同陌路，我不想再想那伤心的往事，我还有很多朋友，她--也就过去了吧。
但是有时我也在惋惜，曾经的那个和我共享一片蓝天的女孩究竟在哪？她真的不在了吗？
我喜欢春天的万物复苏，却厌倦他那繁华的万紫千红，我喜欢秋天漂泊不定的云，却讨厌这个季节花草凋零的萧瑟，我喜欢像个天真的小孩子无所顾忌，却总*惯性的把自己伪装成成熟的大姑娘，我喜欢一个人静静地看书，却又渴望有许知心朋友环左右。
总是在自己的日记里大呼“给我们学生减负，”总是面对繁重的作业说“我不屑一做”，总是对朋友说“老师不懂我们的心”，可在老师面前，却又小心翼翼的做着好学生。
炎炎夏日，我喜欢盖着被子吹风扇，以至于收电费的阿姨看见我们家人就大声的打招呼，那热情劲不可想象；我喜欢看电视剧的时候看书，以至于妹妹怀疑我一心二用；我喜欢开着灯睡觉，以至于半夜三更妈妈来敲我的房门，问我出了什么事，当我迷迷糊糊的告诉妈妈没事时，他恨不得把我从被窝里拉出去再丢到外面去。
有时候，我会对别人过分指责，甚至冷言嘲讽。但静下心来时，又觉得自己真的太过分了，其实他也挺可怜的；明明就很容易被感动，连看动画片也会热泪盈眶，却又装出冷酷的外表。
我很爱自己的爸爸妈妈，可是总是去伤害他们。每次都告诫自己不要惹他们生气了，可一回到现实中，却又控制不住自己的坏脾气。
我总爱在夜里幻想，想象自己在呼伦贝尔大草原骑着骏马奔驰；想象自己在妩媚的西湖河畔散步；想象自己有一双美丽的翅膀，可以四处翱翔；想象自己身怀绝技，闯荡江湖，惩恶扬善。等到累了的时候，便对自己说：想什么呢，这些都实现不了，还不是白费脑细胞！睡觉！”随之香甜地睡去。
我想我永远都会是一个问题女孩。就让这些问题一直陪伴着我，权当尝几滴人生醋，尝几片岁月姜，酸甜苦辣我都尝一尝吧。
唉!做女孩真没劲，做男孩多好!
瞧，户外的阳光多好，绿茵茵的草地上男孩子们正在快乐地玩耍，有的打滚，有的捉小虫，有的闭目享受阳光的沐浴 · · · · · · 草地上不时传出欢乐的笑声。我真羡慕，也想痛痛快快地在上面打几个滚儿，可是妈妈在身旁，只得规矩点，因为我是女孩。
“瞧，真好玩!”弟弟站在树上摆出一副猴子找东西的样子。我不由得放下筷子跑过去，两只手往树上一搭就准备向上爬。这时，爸爸投来奇怪的目光。“男孩子的事，你掺和什么?’一甸冷冰冰的话，打掉了我的高兴劲儿。因为我是女孩。
哟，送上门来了!一个足球滚到我的脚边，停了下来。我抬起脚，还没来得及踢出去，就被旁边的好友拉走，坐在台阶上。箔工体力大手大脚的，别让人家笑话，女孩子家的。”眼睁睁地看着邓个足球被男生拾了回去，又在操场上活跃起来。唉!真没办法，因为我是女孩。
同学们说了几俏皮话，我正在开怀大笑，可是，老师却刚好从门外进来。可怜我这张得大大的嘴，只得收拢、再收拢，直到闭上为止，因为我是女孩。不是说现在时代不同了，男女都一样了吗了不是说“天高任鸟飞 · 海阔凭鱼跃”吗?难道这天空、这海洋仍然没有我们女孩子的份吗7
想来想去，原来世界还是偏爱男孩的。要是人人都有一个必须实现的愿望，邓么我希望让所有的女孩都能够坏男孩子邵样享受自然、享受快乐、享受自由。因为我们女孩子不愿意再受那么多的拘束了!否则，来世我一定不做女孩。
——小女孩小学作文 (菁华5篇)
暑假里，天气总是那么的炎热，太阳似乎要夺走人们身上的所有水分，大地也被烤得直冒青烟。
那天，我的父母正好有事，我就一个人到老师那里去学萨克斯。回家的时候，云层厚了起来，把天压得很低，湿热的空气令人窒息。我背着沉重的萨克斯，汗流浃背地向车站走去。到了车站，不一回儿车就来了，我上了车，车内气温凉爽宜人，巧的是还有一个座位，好象是特意为我准备特意为我准备的。我一屁股坐了下来，深深地吸了一口气。
下一站到了，上来了一位满头银发的老奶奶，她步履艰难地往里走着。我想，我自己也已经很累了，还拿着个半人高的萨克斯，就把头转向窗外，装作在看风景。
“奶奶，到我这里来坐”。一串银铃般的声音从我的前方传来。我转眼望去，站起身来的是一个比我还矮半个头的小女孩，她小心地扶了一把老人，让老人坐了下来。我开始感到有点羞愧，就再次看了女孩一眼：她扎了个马尾辫，长着圆圆的脸，眼睛不是很大却很有神。身上穿着印有小白花的红色连衣裙。从双肩背的书包看，一定也是在外面学*后回家的。
天越来越暗，一声闷雷后开始下起雨来。过了几站，小女孩跛着腿走向了车门准备下车，我看到后一下子惊呆了，原来她是个残疾人。车靠站了，一道闪电掠过，把那条红裙照得格外鲜艳。我低下头，看到了胸前飘起的红领巾，真的感到无地自容。雨大了起来，豆粒般的雨点打在窗上，发出沙沙的响声。仿佛是在敲打着我的灵魂。我马上抬起头来，向窗外望去，准备对她行了个注目礼。在瓢泼的大雨中，我看到的似乎不是一个穿红裙的小女孩，而是一团跳动着的红色的火焰。
现在每当有人需要我的帮助时，在我的面前，都会出现那个如火焰般的穿红裙的小女孩。
在一个春暖花开的.清晨，我去公园里散步，公园里阳光明媚，空气清新，五颜六色的鲜花竞相开放，小鸟在树丛中唧唧喳喳的叫着。老爷爷们在公园里打太极拳，而老奶奶们则在跳广场舞，锻炼身体。小朋友在草坪上踢足球，快乐的嬉戏玩耍，给人带来了一种又轻松又愉快的感觉。
我来到公园的一个亭子里，看见有一群人围着一个卖火柴的小女孩在买火柴。不一会小女孩手里的火柴就全被买光了，我看她和我年龄相仿，就不由地走上前去问她：“你好！你叫什么名字？”小女孩笑着说：“你就叫我卖火柴的小女孩吧！”我说：“咱们俩交个朋友吧!”她同意了，我们俩手拉着手一起去玩耍。我问她：“你怎么不上学在这里卖火柴呢？”她答道：“我想通过我自己的努力存钱，把存下来的钱捐给慈善机构，帮助那些从小有唐氏综合症的小朋友。”。我听完后很是惊讶，就问：“什么是唐氏综合症呢？”小女孩说：“这种病并不是一搬很有*常得意义的疾病，但是没有痛苦，患儿也没有特殊的行为，只是反应比寻常人要慢，无论做什么事都要慢慢的来。我想通过卖火柴的方式进行宣传，让更多的人关注这些患儿，为他们的康复和治疗尽一份自己微博的力量。”我听完很受启发，就说：“那明天我陪你一起卖火柴吧，一起让更多的人了解这种疾病，让更多的人关爱那些小朋友。”。小女孩爽快的答应了，并和我约好下周末一起去看望唐氏综合症的患儿。我从心里觉得这是一件非常有意义的事情。从今天起我也要努力存钱，回馈社会。如果每个人都付出一片爱，那我们的世界就会更美丽。
亲爱的卖火柴的小女孩：
你好！
因为不知道你的姓名，就让我先称你为小小吧！
我是一位你不认识的姐姐。看了你的经历，使我惊讶不已，愤怒不已！在罪恶的沙皇时代，竟有冻死街头的事情发生。真是“朱门酒肉臭，路有冻死骨”啊！我、我的家人和我的同学们，都十分的同情你。安徒生爷爷也在文章中严厉的讽刺了沙皇的统治。
在你们那时候，富人和穷人的差距竟如此之大、如此鲜明啊！富人在圣诞节，大年夜，可以在家中摆圣诞树、吃烤鹅；而穷人家的孩子竟要穿着妈妈的大拖鞋，裹着就围裙到街上卖火柴。小脚冻得发青、发红。当看到那冻死的小小的尸体的时候，富人们竟然无动于衷。太可恶了！
不过，小小，你是幸运的。你拥有那些富人们永远无法得到的，他们无论如何也不可能有那么美妙的幻想。当你擦着一根根火柴时，你看到的，那时你最宝贝的财富啊！我想，你不会因为死去而灰心、沮丧、恐惧的！因为在你身上，那不叫死亡，那叫解脱！你坚强的毅力、顽强的生命要你和奶奶飞向天堂，那里有温暖、有食物，更有你在人间为了温饱而失去的亲情。你在天堂，会有奶奶和天使陪着你，你有漂亮的连衣裙和棉衣。你可以在奶奶的摇篮中进入梦乡，也可以枕着天使柔软洁白的翅膀酣然入睡，你放心，天堂一定会有又大又美丽的圣诞树的！
祝
开心生活
梦想是什么？ 我想，在卖火柴的小女孩眼里，梦想应该是暖和的火炉，是飘香的晚餐，是奶奶温暖的怀抱。《卖火柴的小姑娘》讲述的是在那个雪花纷飞、北风呼啸的除夕之夜，一个贫穷的小姑娘赤脚走在白雪皑皑的街上，正在卖火柴，可是，人们都在快乐地庆祝除夕，谁会来买她的火柴呢？她又冷又饿，手指冻得僵硬僵硬的。为了得到一点儿温暖，她先后划亮了三根火柴，仿佛看到了暖和的火炉、美味的晚餐和漂亮的圣诞树。然而，随着柴火的熄灭，她所看到的一切美好事物都消失了，剩下的是一堵冰冷的墙。最后，小姑娘划亮了所有的火柴，她看到了她死去的祖母。
祖母带着她，飞向了“天堂”，飞向了没有恐惧、没有寒冷、没有饥饿的地方。这是个多么凄美的故事，它深深地印在我的脑海里。 与卖火柴的小女孩相比，我的童年生活就是天堂，无忧无虑，幸福无比。那，我的梦想又是什么呢？ 小小的我，在入学后就有了一个很大很大的梦想---成为鼓楼区第一中心一名优秀的学生。妈妈告诉我，要实现这个梦想，就要好好学*文化知识，听长辈的话，在师长的引导下，每天进步一点点。只有努力才能实现自己的梦想；只有当我们每一个人的梦想都实现时，*的梦，才会实现。少年志，则国志；少年强，则国强。我的梦，是一个小小的*梦；*梦，便是我们千千万万*人的梦！我要努力努力再努力，从现在做起，从点滴小事做起，让梦想早日成真吧！
今天，我刚从车上下来准备回家，听见一阵阵声音：“好冷。”我循声望去，看见一个小女孩蹲在角落里发抖。
我走过去，问：“你是谁家的呀？”小女孩用颤抖的声音答道：“我不知道。”我用友好的语气，又问道：“你别怕，我是好人，你家在哪？你父母是谁？他们人呢？”她回答道：“我没家，也没有父母，只有奶奶，可奶奶在我小时候就去世了。”说着就哭起来。我安慰她说：“别哭啊！你和我一起回家吧！我爸妈一定会把你当成亲生女儿好好地对你。”她连忙答谢道：“谢谢！”我们回到家跟我父母说：“爸妈，这个小女孩是我捡回来的，你们一定不会介意吧？”他们回答道：“看她怪可怜的，好吧！就收留她吧！”我赶忙拉她去烤火，说：“真是我的好爸爸。”然后把我的衣服给她穿，再给她洗个脸，然后看她真漂亮！爸爸去切菜，妈妈去煮饭。我把电视机打开，还让她熟悉家用电器。我跟他说：“以后我们就是好姐妹了。”他高兴地说：“嗯！”“吃饭了！”我们跑去吃饭。我跟她起了个名字，叫，袁霞妍，她吃饱了，说：“我会感谢你们的。”
我们就这样生活了下去。
其实在我们身边有许多这样的人，他们只是需要关爱。和他们相比，我们的生活是很幸福的，所以我们要珍惜身边的一切。
——一个女孩小学作文 (菁华3篇)
我跟别的女孩一样有自己的秘密，有说不完的悄悄话，有许多想要实现的梦想，我是一个喜欢篮球的女孩。但是我与她们不同的`是我喜欢篮球，我热爱篮球。篮球只不过是一个圆圆的橙色的球，男孩子经常把它玩弄与手中，但篮球在我的眼里却是一个橙色的精灵，这个橙色的精灵在地板上、在水泥地上、甚至在泥巴地上欢快的跳动着。
我不知道为什么每当我摸到篮球时，我有一种说不出来的喜悦。我脑海里就会浮现电视上“NBA”赛场上的激烈战争。在场、或在电视机前的所有球迷和观众的心都会随着这个橙色精灵的一起一落而跳动。在工厂、在学校、在机关、在军营都能发现篮球的快乐身影，都能发现因篮球而兴奋的一张张笑脸。幼稚的小孩，年轻的少年，豪迈的中年，甚至头发花白的老人，都会勇敢的面对篮框，随着那个橙色精灵一起快乐的跳动：移步、转身、起跳……每当紧张的学*过后我和哥哥总想来到篮球场上挥洒一番，想让自己轻松、轻松，每当自己有烦恼时，什么也不想做，可是到了篮球场，看着橙色精灵的跳动，忍不住想大汗淋漓一番，快乐就会一下子冲进心田，烦恼也就烟消云散了。让我们一起喜欢这个橙色精灵，让我们快乐永生吧！我是一个喜欢篮球的女孩。
我跟别的女孩一样有自己的秘密，有说不完的悄悄话，有许多想要实现的梦想，我是一个喜欢篮球的女孩。但是我与她们不同的是我喜欢篮球，我热爱篮球。篮球只不过是一个圆圆的橙色的球，男孩子经常把它玩弄与手中，但篮球在我的眼里却是一个橙色的精灵，这个橙色的精灵在地板上、在水泥地上、甚至在泥巴地上欢快的跳动着。
我不知道为什么每当我摸到篮球时，我有一种说不出来的喜悦。我脑海里就会浮现电视上“NBA”赛场上的激烈战争。在场、或在电视机前的所有球迷和观众的心都会随着这个橙色精灵的一起一落而跳动。在工厂、在学校、在机关、在军营都能发现篮球的快乐身影，都能发现因篮球而兴奋的一张张笑脸。幼稚的'小孩，年轻的少年，豪迈的中年，甚至头发花白的老人，都会勇敢的面对篮框，随着那个橙色精灵一起快乐的跳动：移步、转身、起跳……每当紧张的学*过后我和哥哥总想来到篮球场上挥洒一番，想让自己轻松、轻松，每当自己有烦恼时，什么也不想做，可是到了篮球场，看着橙色精灵的跳动，忍不住想大汗淋漓一番，快乐就会一下子冲进心田，烦恼也就烟消云散了。让我们一起喜欢这个橙色精灵，让我们快乐永生吧！我是一个喜欢篮球的女孩。
我们班有一个女孩，她不喜欢玩游戏时人太多，喜欢捉弄别人。她害怕一个人在家里，却一点也不怕很吓人的游乐项目。
她有一个圆圆的苹果脸，也可以说是鸭蛋脸，我不知道哪个更合适，反正脸是圆圆的！她还有一个可爱的单酒窝，挂在了她的右脸蛋上。她有一双水汪汪的眼睛镶在了那圆圆的小脸上了。眼睛上有一对又粗又浓的弯眉毛。她的鼻子没什么特别，嘴巴是——不对，是樱桃小嘴，粉粉的樱桃小嘴。
她的爱好很多，可最喜欢的还是跳舞和看书。虽她什么横竖叉都不很好，但这是她的爱好，也没办法呀！看书呢，更喜欢了。她喜欢看一到两厘米厚的故事书，不喜欢百科书，不喜欢漫画书。哦，忘了，她还喜欢做实验！她做的实验是没有危险的，只是把很多吃的加在一起而已了，不要担心。
她还是一个多面女孩呢！她在老师面前是一个很乖的同学：在同桌面前是一个冷酷无情的同桌：在朋友面前是一个大方的朋友：在父母面前是一个小女孩，还需要人保护。
你想知道这个女孩是谁吗？保密哦，告诉你，这个女孩是——我。
——小学语文卖火柴的小女孩教案 (菁华5篇)
一、教学内容
《卖火柴的小女孩》是第五组的一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想；最后讲小女孩被冻死街头。
二、教学目标
（一）知识目标
1．学会本课6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗等词语。
2．能够通过理解重点句体会小女孩的不幸
（二）能力目标
1．培养学生理解词句能力。
2．指导学生展开合理的想象。
3．指导学生有感情地朗读课文。
（三）情感目标
通过了解小女孩悲惨的命运，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
三、教学重难点
1．重点：认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦，设身处地地引导孩子走进文本。
2．难点：让学生体会当年小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨辛酸。
四、教学过程
一、诗歌导入。《你别问这是为什么》师生合作读
这是当年九岁的刘倩倩读了《卖火柴的小女孩》写下的诗。今天，让我们也来读这个故事，（板书课题：卖火柴的小女孩）
二、浏览课文整体感知
1、请同学们打开书浏览全文，说一说课文讲了一个什么故事。（学生静场，进行整体阅读，之后汇报。）
2、故事中的小女孩留给你怎样的印象？学生汇报
三、再读课文，加深理解
１、小女孩是在什么样的情况下卖火柴的呢？
⑴指名读。
文中说到了大年夜，告诉老师在大年夜你都做些什么呢？咱们再来看看美丽的小女孩在干什么呢？
⑵出示课件，谈体会。（小女孩卖火柴的录像片段。）
⑶指导有感情地朗读。
（想想我们应该带着怎样的感情去读呢？）
２、在这样又黑又冷的大年夜里，小女孩为什么不回家呢？
⑴指名读。⑵师范读。（小女孩实在是太可怜了，老师也想读一读这一部分，请同学们闭上眼睛想象一下，你的脑海中会出现怎样的画面？）⑶指名说。再读。
四、学*点燃火柴的部分
１、可怜的孩子在风雪中卖着火柴，又冷又饿却不敢回家，小手几乎冻僵了，于是她擦燃了火柴，在微光中，她看到了种种幻景。谁知道小女孩共几次擦燃火柴？都看到了些什么？
板书：火炉烤鹅圣诞树奶奶
２、请同学们从课文中找出描写幻景的语句读一读，体会这些幻景给你的感受是什么？（幸福、美好、温馨、美妙。）
３、我们和小女孩一起来感受着美好的幻景吧。
（出示课件：火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶。）
⑴眼前这种种美好的幻景深深地打动了我，你喜欢哪一次幻景呢？请把你最喜欢的多读几遍。
⑵指名朗读。
４、小女孩为什么会产生这些美好的幻景？
⑴小组交流。⑵汇报。⑶师小结：
是啊，在现实生活中小女孩只有寒冷，痛苦，饥饿和孤苦。然而，火柴终究是要灭的。小女孩看到流星时，想起了疼爱她的奶奶，于是小女孩情不自禁的叫出声来，体会小女孩当时的心情，想想该怎么读第１０自然段。（激动、渴望、乞求。）
播放课件：朗读。
五、学*“冻死街头”的部分
多么可怜的小女孩，就这样被冻死了。让我们一起送送她吧。
１、小组讨论：
出示投影：课后思考题：
根据你对课文的理解，谈谈自己的看法。
２、指名回答。
六、总结
这节课，我们学*了安徒生童话里的一个小故事。课下，希望同学们能够多阅读几篇安徒生的童话故事。丰富自己的知识，充实自己的生活。
【板书设计】
卖火柴的小女孩
安徒生
火炉烤鹅圣诞树奶奶
太冷了太饿了没有快乐没有幸福
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．学会本课9个生字，理解“火焰、暖烘烘、闪烁、灵魂”等词语。
2．理解重点句。
（二）能力训练点
1．培养学生理解词句，领悟课文中心的能力。
2．指导学生展开合理的想象。
3．指导学生有感情地朗读课文。
（三）德育渗透点
通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情，对资本主义社会制度的憎恨。
（四）美育渗透点
体会小女孩的美好愿望，珍惜现在的美好生活。
二、重点·难点
（一）重点
从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。
（二）难点
从最后三个自然段含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
三、教学过程
第一课时
（一）导入新课，揭示课题
1．板书课题，启发谈话。
同学们一定都读过童话故事，今天，我们学*丹麦童话作家安徒生所写的著名童话《卖火柴的小女孩》。
2．简介时代背景及作者
安徒生，19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。他家境贫寒，14岁开始自谋生计。他一生写了160多篇童话。他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。我们今天要学的这篇童话就是其中之一。
（二）整体感知，理清线索
1．自读课文，了解课文大意。（同桌交流）
2．检查自读情况。
思考：本文写了什么内容？按什么顺序写的？课文写作顺序是怎样的？
（本文写的是在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴，冷得几次擦燃火柴，产生一次次幻象，最后冻死了。全文是按事情发展顺序写的。具体顺序：卖火柴一一擦火柴——人死去）
板书：卖火柴擦火柴人死去
（三）学*“卖火柴”这一部分内容 《卖火柴的小女孩》优秀教案设计
1．默读思考：读了这一段，你都知道了什么？体会到了什么？
（故事发生的时间是大年夜，地点是街上，当时的天气冷极了，一幅悲惨、凄凉冷清的景象。）
2．作者在描述小女孩生活情况的时候，着重抓住一些细节描写。读读这部分内容，想想这些细节描写的作用是什么？
3．交流（反馈）
a．对小女孩的鞋是细节描写。
（说明她穷得连鞋都穿不起，男孩拿鞋跑说明她被人欺负。）
b．课文中对女孩的头发是细节描写，“头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。”
（说明小女孩是一位美丽的小姑娘，但是她却贫穷，又冷又饿，根本注意不到自己的美丽。）
c．“每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味”是细节描写。
（作者运用对比的方法告诉人们，资本主义是多么不*等，有的人富有，有的人流浪街头。）
d．“天快黑了，又下着雪”是细节描写。
（这样写能进一步烘托出女孩的可怜与孤独。）
4．指导朗读。
小女孩是多么可怜，值得同情。在朗读的时候要读出这种感情。
5．总结扩展。
这一段突出描写了小女孩生活的悲惨，没吃没穿又冷又饿，得不到同情和帮助，我们读了也禁不住万分同情，那么作者是怎么体现出这种感情，让我们受到强烈的震撼呢？具体体现在哪几方面呢？讨论交流。
（体现在：（1）运用细节描写刻画人物；（2）动用对比烘托人物；（3）语言朴素，感情真挚。）
（四）布置作业
l．抄写词语。
2．朗读课文，进一步体会感情。
（五）教师巡视，学生质疑。
第二课时
（一）学*“擦火柴”这一部分内容
1．默读思考：课文写了小女孩几次擦火柴，各出现了什么幻景？（生答）
（l）自由读第一次擦火柴部分。思考：
为什么会出现火炉的幻景？
“她敢从成把的火柴中抽出一根来……吗？”怎么理解？
（卖不了火柴会挨打。她不敢随便取，因为火柴是他们家生活的依靠，但她实在冷得受不了，终于抽出了一根，进一步说明她冷，渴望温暖，所以会出现大火炉的幻景。）
2．指出学法。
刚才学*这一段用的是“读——想——读”的方法，先读课文，弄清写了什么？再抓重点词，为什么这样写？说明了什么？用这样的方法学*其他几次擦火柴出现的幻景部分。
3．小组讨论学*，完成表格。
第几次擦燃火柴现实幻景说明现实
第一次寒冷火炉渴望温暖火柴灭了火炉不见了
第二次饥饿烤鹅渴望食物烤鹅不见了
第三次孤独圣诞树渴望快乐圣诞树不见了
第四、五次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶飞走了
4．小结自学情况。
因为冷才出现火炉，因为饿才出现烤鹅，因为孤独才出现圣诞树和奶奶，这些幻想都随火柴的熄灭而消失，使本来就痛苦的小女孩更加痛苦，这一段主要写小女孩的四次幻想和产生这些幻想的原因，反映了小女孩对美好生活的追求，显示了生活的痛苦和命运的悲惨。
5．指导朗读（读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨）。
（二）学*“小女孩死去”这一部分内容
1．读后思考。
（l）这一段主要写了什么？
（2）作者为什么要用“两腮通红，嘴角带着微笑”，写小女孩死去的神态？为什么要写明是在大年夜冻死的呢？
（3）怎样理解课文结尾的那几句话。
（写小女孩死去的神态，证明她是在幻想、幸福与欢乐中死去，这就使幻想与现实形成了鲜明而强烈的对比，再加上“大年夜”这本应得到的欢乐和幸福，更增强了这种对比效果，加深了人们对女孩的同情，启发人们深思。）
2．指导朗读。
小女孩冻死了，我们对她寄予了无限的同情和怜惜。读这一部分，体会作者的思想感情，融入自己的感情，深情地读出来。
（三）围绕中心，学*表达
1．回忆课文内容，归纳中心思想。
（这篇课文讲了一个卖火柴的小女
孩大年夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情及对统治者的不满，揭露了资本主义社会的罪恶。）
2．前后桌讨论，总结写法。
（1）运用细节描写刻画人物；
（2）想象丰富深化中心。
3．学*表述。
这篇文章是童话，也是很典型的一篇文章，读了之后不觉热泪盈眶，那么究竟是什么让我们感动呢？也就是作者如何表述的，我们讨论学*一下。
（1）这四次幻想表现了作者丰富的想象，作者以小女孩心理特点和具体环境为依据，符合小女孩的迫切要求，这样是合理的，脱离了实际，凭空捏造的想象只给人虚假的感觉，这是我们所要学*的一个方面。
（2）详细的刻画，环境的衬托则是我们所要学*表述的另一个方面，文章细致的描写（例如：小女孩的头发、小女孩的鞋），深刻地写出了女孩的可怜，环境的衬托也起到了一定的作用（例如：每个窗子都透出灯光来……）也反映出女孩的可怜凄凉。
对照以上两点，用笔在书中画出这两方面。
（四）总结、扩展
1．这篇文章写了一个可怜小女孩的悲惨命运，同时更揭露了资本主义社会的罪恶，我们长在红旗下，生在幸福中，该怎样做呢？
（珍惜幸福生活，努力学*，长大为祖国做贡献。）
2．感动之余写一篇读后感，把自己的真实感受写出来。
（五）布置作业
1．抄写本课生字词。
2．理解文中最后三个自然段的含义。
教学目标：
1．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
教学难点:
1、从最后二个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
2、从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。
3、感受小女孩在残酷的现实中，对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。
教学准备:
多媒体课件
教学过程：
一、课文导读
1、同学们，你们知道吗？在西方，把一年的最后一天叫做“大年夜”，也就是我们*的“除夕之夜”。那么，同学们，你们每年的除夕之夜是怎么度过的呢？（学生畅所欲言）
2、是呀，大年夜本来是很高兴的，一家人在一起吃团圆饭。但是，你们知道此时此刻却有一个美丽的小女孩，有家难归，在寒冷的街头卖火柴。那么，在这个大年夜会发生怎样的故事，小女孩有着怎样的命运呢？这节课，就让我们走进那个风雪交加的夜晚，去看看这位卖火柴的小女孩！（板书课题）
3、请大家看多媒体，听老师朗读。（配乐：火柴天堂，师朗读第一部分。）
4、好的，下面请同学们翻开书第十页，找到老师刚才朗读的是课文的哪几个自然段。（1-4自然段）
5、请同学们默读1—4自然段，边读边划出故事发生的时间、地点、人物以及引起你注意的句子，并想想你体会到了什么。
6、找出一句最能概括对小女孩评价的话。
（可怜的小女孩！）
二、学*第二部分,走进火柴的幻想里
1、明确擦燃火柴的层次。
小女孩一共擦着了五次火柴，分为五个层次。
2、讲读第一层（第五自然段）,默读思考：
（1）小女孩是在什么情况下擦燃第一根火柴的？
（2）透过火柴的亮光，小女孩看到了什么？她为什么会看到这些东西？你可以用课文里的话来述说吗？（指名同学朗读）
（3）通过你的朗读让我们分享小女孩这一刻的温暖吧。（女同学读）
是啊，她渴望火炉正是她的现实需求，多么合理的想象啊！我们把这种想象中的景象叫做幻象（板书）。
师：幻象中，小女孩是多么幸福啊！（板书：美好）
但现实是什么样的呢？（男同学读）
出示：火柴灭了，火炉不见了，她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
小女孩一下子从美妙的幻境跌到残酷的现实面前（板书：现实残酷）
师：幻想太美好了，读—（女同学）
现实太残酷了，读—（男同学）
（4）小结：小女孩美好的幻象就像这熄灭的火柴一样破灭了，这样虚实结合，更让我们感受到小女孩的可怜。
3、讲读第二-三层（第六-七自然段）,自学第二-三次点燃火柴。
（1）学法指导：第一次擦燃火柴作者是怎样写的？
（现实、幻象、结果三个部分。）
（2）分小组讨论学*第二-三次划燃火柴的部分，用横线画出描写现实的句子，用波浪线画出描写幻象的句子。
（3）下面请一个学生朗读这一部分。同学们思考：小姑娘眼前的现实是什么？眼前出现什么幻象？结果怎样？
小结：现实就像这堵墙一样冷酷无情，让我们再次感受到了小女孩的可怜，
（4）学*第三次点燃火柴。（第七自然段）
师相机点评并指导朗读。
师：这么美的圣诞树究竟有多大，有多美呢？请大家用你的朗读来给老师描绘一下吧！
分组朗读描写圣诞树的句子。
出示句子：只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了天空之中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。
小结：美好的幻象就像这天空划过的一颗流星，转瞬即逝。也暗示了小女孩走*死亡。
4、学*第四五次擦火柴的内容。
（1）自由读，出示句子：“奶奶！”小女孩叫起来，“请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！”
（2）师：注意是“叫”！这是撕心裂肺的叫呀，再来一次好吗？（角色扮演读）
（3）角色扮演朗读。读前指导：见到奶奶，小女孩的心情是多么高兴，因为奶奶是唯一疼她的人，这种高兴的心情集中在“奶奶！”这一感叹句上，所以这一句声音要响，音要上扬，带着惊喜。“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的。”这些话表现出小女孩害怕火柴灭了，见不到奶奶的心情，所以要读得快些。
（4）师：为了留住奶奶，小女孩又一次擦然了火柴，这一次与前四次相比，特别是与第一次擦火柴有明显的不同。
(5)出示句子：
a、她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦然了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
b、她赶紧擦着了一大把火柴。
(6)师小结：从不敢到敢，从一根到一把，感情一次比一次强烈，比起温暖、食物、快乐，她更渴望的是见到奶奶，更渴望亲人的关爱，所以她已经不顾一切了。(全班读）
（7）这里的“光明”和“快乐”指的是什么意思？“飞走了”指什么？为什么又说“她俩越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”呢？
三、学*第三部分（最后两个自然段）1．在别人幸福地欢度新年的时候，女孩却悄无声息地冻死在街头。让我们来学*课文的最后两部分。（分男女生朗读课文，配乐：天鹅）
2．出示课件：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。学生可能质疑：多么美丽的东西指什么东西？小女孩真的得到幸福了吗？
3．理解两个“幸福”的意思。
4．师小结。(配乐：二泉映月）
播放音乐二泉映月：每一次幻想都那么美妙，但是每一次幻想后，小女孩的面前仍然是那堵又厚又冷的墙，实写与虚写交替进行，美好的幻象与残酷的现实更迭出现，层层递进，是这个凄美的故事最打动人心的地方，也让小女孩那可怜的形象深深地烙在我们的心中！
四、介绍安徒生，激发学生阅读童话的兴趣。
这个感人的童话是十九世纪丹麦著名的作家安徒生写的，他被称为“世界童话之王”。安徒生出生在丹麦中部的一个小镇上，祖父是个农民，父亲是个鞋匠，他们常给幼年的安徒生讲故事，这对他后来的创作影响很大。1835年初，安徒生决心为孩子写作童话。自此，每年圣诞节，他都献出一本“给儿童们看的童话”。你们看过安徒生写的哪些童话？（出示幻灯片，推荐《安徒生童话全集》。）
五、板书设计：
3、卖火柴的小女孩
（美好）（残酷)
幻象现实
火炉→冷
烤鹅→饿
圣诞树→痛苦
奶奶→孤单
命运悲惨
六、教学反思:
语文课程标准指出：要鼓励学生自由地表达，有创意地表达。在设计这一环节的时候，通过先让学生说说自己过大年夜时的幸福情景，再由老师来述说小女孩在大年夜的悲惨遭遇，让两者进行强烈鲜明的对比。这一适度的说话练*，培养了学生思维的发散性、深刻性。
在老师配乐《火柴天堂》的朗读中，很好地创设了悲剧气氛，使学生迅速融入其中，利于他们深入理解课文，课文的中心也从而得到了升华。
最后顺着课文延伸，想象小女孩就是学生自己，进行角色扮演朗读。学生的`情感被充分调动起来并形成高潮，一声声发自肺腑的话语，表达了学生渴望关怀，珍惜现在幸福生活的美好情感。这一开放性的朗读训练，在培养学生创造性思维的同时，更适时有效地对他们渗透了思想品德的教育。
《卖火柴的小女孩》这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想；最后讲小女孩被冻死街头。
教材分析：
《卖火柴的小女孩》是第四组的一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想；最后讲小女孩被冻死街头，安徒生通过这个故事，表达了对穷人悲惨遭遇的深切同情。
教学目标
1、通过学*本课内容，领悟故事的深刻思想内涵，初步感受资本主义社会劳动人民的悲惨生活，激发爱社会主义祖国的思想感情。
2、引领学生逐层深入品读并理解了文内容，关注人物的悲惨命运，体会作者现实与虚幻相结合的表达方法 ，结合具体语句、段落深刻感悟作者表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文，让学生深入到字里行间已获得情感的体验。
教学重、难点
能读懂第一段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导言揭题
同学们，你们还记得大年夜吗？一家人温暖舒适地围坐在圆桌旁，品尝着美味佳肴，享受着亲人团聚的欢乐，是多么美好啊！但是，你们想过吗？在资本主义国家的一个大年夜，有个和你们同样年龄的小女孩，却光着头赤着脚在冰天雪地里叫卖火柴，最后冻死街头。这就是我们今天要学*的童话——《卖火柴的小女孩》（出示课题）。这篇童话是谁写的？（安徒生），他是丹麦著名的作家。他写这篇童话的目的是什么呢？同学们学完课文后就明白了。
二、检查预*
1、出示检查题。
（1）给加粗的字选择正确的读音。
喷香（pēn pèn）火柴梗（gěng géng）
（2）根据意思写出词语。
①腿脚不灵便，走路缓慢，摇摇摆摆的样子。（）
②精巧细致，质量很好。（）
2、学生作业。
3、反馈。
第1、2题校对后，把词语读一次。
三、检查预*
1、默读课文，完成练*三。
试按课文内容填空。
课文先写____，接着写____，最后写____。
2、学生读书、作业。
3、反馈。
第3题校对后，再浓缩为小标题：[卖火柴、擦火柴、冻死了]
4、根据这些小标题给课文分段。
第一段（1～4）第二段（5～11）（12～13）
四、学*第一段
（一）整体感知，了解大意。
快速小声读第一段，思考：小女孩留给你什么样的印象？文中哪一句话最能概括这一意思？[可怜的小女孩！]
（二）部分入手，精读理解。
1、课文哪些词句具体写出小女孩很可怜？用“____”划出有关语句。
（1）点拨、引导，教学其中一句。
a、幻灯出示。
在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。
b、能抓住重点词来谈谈吗？
c、概括一下，你是从什么地方看出她很可怜？（怜）
（2）放手自学其余三句。
a、写小女孩冷的词句还有吗？
小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的。
她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
她在一座房子的墙角里坐下来，蜷腿缩成一团，她觉得更冷了。
请你用自己喜欢的学*方法来读懂这三句话，去体会小女孩的可怜。学生练*。
（3）讨论：这四个句子写冷的程度上有什么不同？
（4）指导朗读。
点拨：这些重点词的音要稍拉长些，读到最后用发抖的感觉来烘托出小女孩越来越冷的感觉。
练读——指读——评议——指读——齐读
2、还有哪些地方写出小女孩很可怜呢？
（“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走”还写出了饿）
“饿”可以看出小女孩很可怜，写饿的词句还有吗？
（“这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。”抓“一整天、一根、一个”）
3、提问：这么冷，这么饿，她为什么不回家呢？可以看出什么？
（因为家中（无人疼爱），还因为家里和街上一样冷）
4、小结：刚才，我们从小女孩的冷、饿、无人疼爱体会到她很可怜。这些是书里明明白白写出来的，你们一看便懂，可是书里还有别的意思，没有直接写出来，实际上也能说明小女孩很可怜。如果你们认真仔细地读一读，也能领会。
5、揭示学法，扶学第一句。
（1）幻灯出示：
那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。
（2）讨论：
a、这句话写什么？（拖鞋大）
b、哪些词语写出拖鞋很大？
c 、同学们能联系上下文来体会这句话的意思吗？
（3）表情朗读：在资本主义社会穷人到处受欺负。小女孩这么冷的天穿着大拖鞋也没人同情、关心她。那这句话应带着怎样的语气来读呢？（同情）对的，让我们带着对小女孩的同情读这句话。齐读。
（4）归纳学法：刚才我们是怎样体会这个句子含着的意思的呢？我们先理解这句话字面的意思，再联系上下文谈体会，最后用感情朗读的方法加深对这句话的理解。
6、运用学法，学*第二句。
（1）幻灯出示：
雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。
（2）讨论：
a、这句话写什么？“这些”指的是哪些？
b、谁能联系上下文体会这句子的意思？
c、是啊，小女孩还是个孩子，当然希望在大年夜拥有和其他孩子一样的欢乐，而现在的她却流浪街头，叫卖火柴，多可怜哪！这儿写出了她在现实生活中是（没有欢乐）的。
（3）表情朗读。
点拨：用同情的语气，突出重点词，前半句我们可读得美些，后半句读得难过些、慢些。
（三）回归整体，深化理解：
1、思考：课文是从哪几方面写出了小女孩的可怜的？（板书）
2、出示挂图，训练说话。
（1）导语：这幅画画的就是这穷苦可怜的小女孩。它把我们带到遥远而古老的丹麦，安徒生的故乡，你们看，远处的高楼灯火通明，人们都在自己温暖的家里欢度圣诞节，然而这个可怜的小女孩她却怎样呢？请你们看图有条理地说一说，可以用“可怜的小女孩！”作为这一段话的开头和结尾。
（2）学生练*：指名口述。
（3）小结：同学们生动的描述，仿佛让我们看到了一个饥寒交迫的小女孩在寒风刺骨、大雪纷飞的大年夜叫卖火柴的凄惨画面。她是多么可怜哪！（指板书）这句话后面的感叹号（用红粉笔标出）就寄托了作者对小女孩的无限同情。我们再来读这句话。
3、配乐读第一段。
五、略学第三段
1、过渡：可怜的小女孩，她最后的结局是怎样的呢？（冻死了）是啊，在资本主义社会里，这就是穷苦孩子必然的结局。（出示挂图）
2、自由读第三段，找一找，小女孩死时的神态。（她[带着微笑死了]）
3、设置悬念：为什么这样可怜的小女孩会带着微笑死去呢？作者为什么要这样写呢？这两个问题，下节课我们学*课文时再来解决。
六、布置作业
观察彩图，用“可怜的女孩！”作开头或结尾写一段话。
第二课时
一、复*引入
1、通过上节课的学*，卖火柴小女孩冻死街头的画面深深地定格在我的脑海里，让我们再次怀着同情和悲伤的情感一起朗读课文的最后两个自然段。
2、学生齐读。
二、以“幸福”为线索，解读小女孩的命运
1、课文中写道：“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”那么，小女孩拥有真正的幸福吗？
2、为什么说她没有幸福？用自己的话说说。
（1）、大年夜在街上卖火柴。
A、指名读这一自然段。
B、展开想象：如果卖火柴的'小女孩是你的妹妹，她的大年夜应该是怎样度过的？
C、可是，在这团圆的幸福时刻，她有没有压岁钱？有没有新衣服？有没有享用不尽的食物？没有，通通都没有，连一双鞋子也没有，还得光着脚在大街上苦苦哀求人家买她的火柴。她有的只是什么？（是寒冷、是饥饿、是欺凌）
D、找出这部分你最想读的句子读一读。
（2）、不敢回家
为什么说小女孩没有幸福？（爸爸会打她，家里跟街上一样冷）
（3）、疼爱她的奶奶已经死了
为什么说小女孩没有幸福？（没有亲人的疼爱，得不到关怀）
（4）、她死了人们只说“她想给自己暖和一下……”
为什么说小女孩没有幸福？
3、理解火柴给小女孩带来的“幸福”
（1）、既然别人不能给她幸福、爸爸不能给她幸福、疼爱她的奶奶死了也不能给她幸福，连死了人们只说她想给自己暖和一下。那么文中为什么还说她曾经多么幸福呢？是谁给了她这种幸福？（火柴）
（2）请同学们打开课文，谁来读读小女孩第一次擦燃火柴的段落。大家边听边看，有没有几个标点很明显地跳到你的眼前？（感叹号）读一读有感叹号的句子。
（3）、你从这几个感叹号中体会到了什么？（是啊，与其说小小的火焰是奇异的火光，不如说是小女孩太冷了，她多想拥有温暖啊！）
（4）、老师发现，你朗读的时候情感变化很大，能说说原因吗？（燃：高兴；灭：失望）是啊，火柴终究是要灭的，然而，灭的只是火柴吗？（灭的还有小女孩的希望），火柴一灭，她面对的就不是火炉，而是——寒冷；面对的不是火炉，而是——黑暗；面对的不是火炉，而是——纷飞的大雪。带上你的理解和感情读一读这个自然段。
（5）、自由朗读小女孩擦燃火柴的其它几个段落。
A、同学们，卖火柴的小女孩生活的时代离我们很遥远，她的生活对我们来说是陌生的。但是这并不重要，重要的是我们用自己的真情和想象，走进小女孩生活的那个环境，就一定能感受到她的痛苦。现在请同学们自己阅读小女孩其它四次擦燃火柴的段落。读出自己的理解，读出自己的感悟，读出自己的思考。
B、谁来谈谈？
生：她渴望得到食物，因为她太饿了；
生：她渴望得到快乐，因为她太孤独了；
生：她渴望得到疼爱，因为她没有人关心；（引导有感情朗读“奶奶，啊，请把我……”读出恳求、读出迫切）
生：她想让奶奶带她飞走，因为她受不了这些痛苦了，很想摆脱。（引导朗读“她赶紧擦着了一大把火柴……也没有痛苦的地方去了。”读出同情、读出悲伤）
师：小女孩真的没有寒冷、没有饥饿、也没有痛苦了吗？那么，这样的地方在哪儿呢？是的，只有死才能摆脱寒冷、摆脱饥饿、摆脱痛苦！有感情地朗读这一自然段。
师：虽然她一次次地擦燃火柴，可是火柴却一次次地熄灭，她的眼前没有火炉，只有——寒冷；没有烤鹅，只有——饥饿；没有圣诞树，只有——孤独；没有奶奶，只有——寂寞；没有得到摆脱，只有——面临死亡。
4、谁来读读课文的最后两个自然段。
师：你从她的朗读中听出了什么？
生：听出了小女孩命运的悲惨。
生：听出了人们的漠不关心。
生：也听出了安徒生对小女孩的同情。
师：一个会读书的人，就是能透过语言文字和作者同悲同喜，和文中的主人公同忧同乐。
师：小女孩真的得到幸福了吗？
生：没有，她的幸福就是死，只有死她才能摆脱痛苦、饥饿、寒冷，不用忍受痛苦、饥饿和寒冷对她来说是一种幸福。
生：她得到的是幻想中的幸福。她在幻想中看到了暖和的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈爱的奶奶。
5、虽然火柴一次又一次地熄灭，但是小女孩一次又一次地把它点燃，她点燃的只是火柴吗？（她点燃起对幸福的渴望）一次次地点燃火柴，火柴却一次次地熄灭，熄灭的只是火柴吗？（是她的希望）然而不灭的又是什么呢？（不灭的是她追求幸福的信念）直到她离开这个世界，不能再点燃火柴了，她也要——（捏着烧过了的火柴梗）。她捏着的只是火柴梗吗？你从这里看出了什么？
6、小女孩的命运如此悲惨，然而至始至终，她有没有哀怨过？有没有流下一滴眼泪？找出文中描写小女孩表情的一个词。（微笑）你从“微笑”中体会到了什么？她微笑什么？（谁给了小女孩这样的幸福？（火柴）可是火柴的光芒是如此的微小，小女孩却从火柴中得到了这样的幸福，你从这里体会到了什么？是谁给了小女孩这样的幸福？与其说是火柴给了小女孩幸福，不如说是她自己。因为她用微笑去面对生活，因为哪怕是幻想的微小的幸福她也没有放弃追求，哪怕到了死她的手里还捏着一把烧过了的火柴梗。）
三、从《卖火柴的小女孩》中想开去
从《卖火柴的小女孩》一文想开去，你想到了什么？
1、不能失去对美好生活的追求
童话中卖火柴的小女孩和我们生活在不同的年代，通过对课文的学*，你能理解她的处境吗？你能透过语言文字的描述，体会她面对寒冷、面对饥饿，面对痛苦时，心里是怎么想的？这给你怎样的启发？（最好的读者要提炼出属于自己的东西。读书在于读自己，发现的时候发现自己，因此，要读出自己的思考。）
2、要重视和同情社会中的贫困者与弱势群体
3、领悟安徒生作品人文精神的力量
你能不能通过词句体会作者的思想感情。安徒生的作品在我国广为传播，《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《丑小鸭》等名篇，成为几代人成长的精神食粮。安徒生已经成为*人耳熟能详的名字。我们发现了《卖火柴的小女孩》更高的文学价值，因为它教会了我们对待困窘和艰难的一种人生态度。优秀的童话足以影响人的一生，它对儿童来说不仅是生动的故事、美丽的形象，而且是精神家园、终极关怀。这就是伟大作家和不朽作品超越时代的永恒力量。我们真应该感谢这位经历了200年沧桑却历久弥新的伟大作家——安徒生！
4、《假如卖火柴的小女孩来到我们中间》想象性作文
四、布置作业
1、阅读安徒生的其它童话故事。
2、有感情地朗读课文。
1、教材分析
《卖火柴的小女孩》人教版第十二册第三组的一篇讲读课文。本文向您介绍有关《《卖火柴的小女孩》教学设计》的内容主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。这个小女孩又冷又饿，在临死前为了暖和暖和擦燃了一根根火柴，从火柴的亮光中，她看到了种种幻象。这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个通话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情。本文是进行语言文字训练和情感教育的好材料，是落实重点训练项目——理解含义深刻的句子的重点课文。我主要教的是课文的第一大段“卖火柴”，这一段内容比较散，共有四个自然段，先讲小女陔怎么会赤着脚走路；接着讲她已经在街上走上一整天；再讲她闻到街上飘着烤鹅的香味；最后讲她不敢回家。
2、教学目标
根据大纲要求、教材特点和学生实际，我确定了以下4个教学目标：
⑴、读课文，将课文读通读顺。
⑵、能根据标题给课文分段。
⑶、重点学*1—4自然段。通过反复地有感情地朗读，体会小女孩的“可怜”，引起心灵的震憾，产生情感的共鸣，为学*小女孩擦燃火柴产生“幻象”部分奠定浓厚的情感基础。
⑷、初步感受资本主义劳动人民的悲惨生活，激发爱社会主义祖国的思想感情。
3、研究主题：
情境教学：崔峦同志说过：“在一定情境之中训练语言事半功倍。”教学是科学也是艺术，罗丹说过：“艺术就是感情。”上好语文课首先要通过有效的调节方式，深化对语言文字的理解。
4、教学程序：
围绕以上目标，我设计了以下几步教学程序，同时把教法和学法渗透在教学程序的各个层面之中。
第一步，导言揭题。
上课开始，我以读寄语的方式导入新课，把学生引入特定的情境，同时也自然地交代了课文所写的内容发生的时代背景，诱发学生情感，激发学*情趣，达到“课伊始趣已生”的效果。
第二步，初读课文给课文分段。
在初读课文环节中，我采用学生喜欢的方式练读课文，并安排一定的练*，引导学生写出大意，浓缩为小标题，降低分段的难度。
第三步，学*第一段。
第一环节，整体感知，了解大意。
安排问题：用一个词来说说你对小女孩的感觉？文中哪一句话最能概括这一意思？找出中心句“可怜的小女孩！”。抓住这一统摄全段的句子，展开第一段的教学，能省时高效。
第二环节，部分入手，精读理解。
找描写小女孩可怜的词句，抓住五句描写寒冷和饥饿的句子，引导学生用自己喜欢的学*方法去体会小女孩的可怜，充分调动了学生的学*积极性，同时激发学生的创造欲望，发挥学生的主体作用。在这一环节中，引导学生进而理解“无人疼爱”这一方面，从而使理解句子的第一层次即理解比较简单的句子的教学告一段落。
——“女孩”作文 (菁华5篇)
大家好！我叫曾嘉蕊，我有一头长长的头发，总是扎成两个俏皮的羊角辫，一双像黑珍珠一样的大眼睛忽闪忽闪的，一个小小的嘴巴能说会道，可爱极了！
今天天气可真好呀，我推开门一看，我简直不敢相信，满大街上有好多好多的我呀！这是怎么回事？这时，一个“我”从我眼前走过，我跑上去拍了她一下，问：“你为什么跟我穿一样的衣服？”她吓了一大跳，一反应过来立马害羞地红了脸，说：“人家也不知道，你去问别人吧！”然后羞涩地跑了，原来是个害羞的我呀！
这时，我走着走着，突然一个看书的“我”从我眼前经过，我又跑上去拍了她一下，她还在捧着书看得不亦乐乎。我拍了好多下，她都不理我，哎，真是个书呆子！
今天真奇怪，我回到家一看，吓了一跳，一个“我”正在我的客厅里弹钢琴，我被她的琴声所吸引，也跟着琴声跳起舞来，真是个音乐家，这时我才恍然大悟，原来这么多的我就是我一个人呀！
我就是这样一个多面女孩，你喜欢我吗？
有这样一个女孩，黑得像墨水一样的眼睛，红润的嘴巴，高高的个子，可爱得很！
有这样一个女孩，酷爱看书，每次到图书馆总得买上好几本。记得有一次，这个女孩在车上看书，看着看着，抬起头来看了一下窗外，猛地一惊，想：这是哪儿？这个女孩心里一下子七上八下地。不过这个女孩仍然沉住了气，心想：”既然坐过了站，那干脆直接坐到总站。可过了一会儿，响起广播声“沙园到了，请要下车的乘客从后门下车”这个女孩忙下了车，心里总算舒了口气。
不瞒您说，这个女孩还是一个小“吃货”，每每做了西红柿炒蛋都可以吃个精光。
这个女孩虽说成绩还可以，可体育实在不行，每当这个女孩和她父亲打球，肯定是孔夫子搬家——净是输。
有这样一个女孩，样子*凡，酷爱看书，成绩不错，体育不好，这个女孩就是我！活泼开朗的叶馨蔓。
各位好！，我的名字叫蓝欣琦，是一个十分喜爱跳舞的女孩，還是班级的`文化娱乐委员会。
自小我也刚开始学跳舞，可是一开始由于学“一字码”很疼，因此我经常哭鼻子，还想过舍弃。爸爸妈妈不断地激励我，常常对我说：“要锲而不舍！勤奋了才有获得！”听了她们得话，无论多么的艰苦的生活我一直坚持到底。渐渐地我爱上了舞蹈，一直学得如今。
在这个全过程中，我经历了很多趣味而又难忘的事情，还来过不一样的地区参加比赛、去玩。二零零九年新春佳节，我很幸福地去报名参加了在高湖镇举行的“大篷车”主题活动，在那里留有了大家的舞步。我报名参加过几回赛事，都得到了非常好的考试成绩。教师夸我说“欣琦，你棒极了，有节奏性，跳得真棒！教师为你骄傲。”父母也一件事获得的取得成功外露了高兴的微笑。
也许有一天，你能在民族舞蹈的全球中看到一个翩翩飞舞的可爱的女生，那很有可能是我——一个爱跳舞的女孩！
大家好，我是李可垚。我已经吃了九次生日蛋糕了，是一名三年级小学生。我是一位活泼开朗、伶牙俐齿的小姑娘。
我长着一张瓜子脸，弯弯的眉毛，一双水灵灵的大眼睛闪着快乐的光芒，小小的鼻子下面长着一张能说会道的小嘴巴。我经常梳着一束乌黑的马尾辫，走起路来一甩一甩的。
我喜欢跳舞、画画、看书……每次跳舞都是我在前面领舞，因为老师教的动作我能很快学会。我画的画也很好，同学们都说我画的像真的一样。我还是一个小书虫，每天都要在书的海洋里游玩一番。我也有很多缺点，上课老跑神儿，做作业马马虎虎的。我要努力改掉这些坏毛病。
这就是我，一个爱跳舞、爱画画、爱看书，有优点也有缺点的小女孩儿。
夏天，我们都在院里乘凉，从院外跑来了一个活泼可爱的小女孩，她就是何玮。何玮今年才五岁，非常胖，我们都很喜欢她。
今天我们想逗一逗她，于是我说：“何玮，今天在幼儿园学的什么？”她看了看我们说：“跳舞。”“那给我们跳一下吧！”她不好意思了，慢慢低下了头，从嘴角一直红到了耳朵根，脸上像檫上了胭脂似的，两只胖乎乎的小手垂了下来，还不停地拉着衣角，脚也来回搓着地。我们又说：“快点儿，不然我们都不爱你。”她这才把手举起来，准备跳舞了。她的脸好像又红了一点儿，心情也好像紧张了起来，由于地不*，只听“扑通”一声，她坐在了地上。这下逗得我们都笑了妈妈笑出了眼泪，我赶紧捂住肚子，哥哥刚喝进了一口水一下子喷了出来。何玮马上站了起来，顾不得拍打裤子上的尘土，搓一搓手上的泥，就向她妈妈跑去，扑在妈妈的怀里，好半天没抬起头。
——坚强的女孩作文 (菁华5篇)
说到双鱼座的女孩，大家肯定都会想到一个哭哭啼啼的小女孩。
我不知道你们会不会想到一个十二岁的小女孩坐在轮椅上抬头望着天空，你们或许会想到这个小女孩是个残疾人吧。或许会想我是在看图编故事。可是你们都想错了，我是这个小女孩的同学，这个事就是真实的。
刚一开始，我和她还在玩。到了后来，她到了家，觉得脚有些痛，开始她并没有在意，到了晚上的时候脚越来越痛，才发现脚已经肿起来了。她的家人带着她去医院检查才发现她的病是恶性肿瘤晚期，对于这个病，她的家人不敢对她说，她是个活泼、开朗的女生怎么可能会轻易接受这个事实呢。所以她的家人骗她说只是小病，只要住院观察一段时间就可以了。
这个活泼的小女孩住了院后，情况越来越不好，拿东西都没有力气，她的叔叔看见她一个人在病房里无聊就给她买了本书，可是她根本就没有力气去翻动书本。
她最大的愿望就是和好朋友在一起过生日，可是她的生日却是一个人在病房里过的，过的多么的冷清、多么的孤寂。
2年前，他本觉得自己应该很*淡的走入这个学校，然后2年后小学毕业走入另一个新的学校。因为她的小时侯很*淡，没有很多的人关注她。可她没觉得有什么，因为她只想做一个在老师和父母眼里一个乖孩子。小时侯的她没有主见，凡是都是妈妈让干什么，就干什么。小时侯重是因为中午不喜欢睡觉被妈妈狠狠的揍一顿，然后才含着泪去睡觉。小时侯的她学不好国画，考不好试……就会被妈妈揍，每次都哭的说不出话。但不知道什么原因，她转了很多次学，从东北去了天津，又从天津去了威海，然后来到了青岛。但那些生活如同白开水一样的透明。
来到这她学会了很多，懂得了自己不再是一个小孩子，什么事情必须要听爸爸妈妈的孩子了，她也不再想做木偶了，不想别人说什么，就要服从了。在这个男生多，女生少的班里她学会了坚强，学会了不哭，也给自己定下了诺言。不管怎么样都不可以动手打女生。这也是她的极大的弱点。
下面还有，明日继续~~！！
上个星期，我因为生病去医院打吊针，遇到了一个坚强的女孩，给我留下了深刻的印象。
那时，我正准备打针，看着那又细又长的针孔，心里不免有些惧怕。护士一步一步向我靠*，拿着还在滴着盐水的针，看着针即将插入我的`血管，我的心一阵慌乱。就在这时，一位妈妈跑到护士台前，既焦急又恐慌，从她的神情中我猜肯定发生什么事了。只见她扶着一位小女孩的手，轻轻地将手放到护士台前，然后焦急地说：“护士，不知为什么针才打一半，她的手就肿起来了，你帮她看一下吧！”我一看，果然她的手肿了一个大包，又红又肿，像个樱桃。我更加不敢打针了，怕自己也会肿起来，紧紧拽着妈妈的衣服想走。可令我惊讶的是，那个小姑娘不但没有哭，反而镇定自若，用另外一只手轻轻抚摸着那个大包，药水已经从手背上渗出来了，可她还是坚强地忍受着。护士麻利地给她拔去了针。她的妈妈始终唠叨着：“轻点！轻点！……”而那个小女孩竟然仰起头冲着妈妈露出了一个微笑，仿佛在说：“我不痛，再打一针就好了，没关系。”我看到她妈妈的眼中滚动出了晶莹的泪水。她欣慰地看着小女孩，擦了一下眼睛，也露出了开心的笑容。
这时，护士台旁边传出了一阵阵赞叹声：“多么勇敢的孩子啊！”“真乖呀！”“你看，这个小姐姐多么坚强，你要向她学*呀！……”
我呆了，小女孩坚强地面对困难的勇气，是我从未有过的。她才这么小，却比我坚强，真是惭愧啊！望着她那美丽而甜美的笑容，我仿佛看见了，她的背后长出了一对羽翼，一对坚强的羽翼……
她是一个单亲家庭的孩子，但她用孝心温暖着这个家。她用微笑面对着妈妈、更面对着困难。
她的妈妈患有腰椎间盘突出，严重的时候只能卧床休息，生活不能自理。但她耐心的照顾妈妈，小心翼翼的照顾着妈妈的生活以及情绪。早上出门时她要为妈妈穿好衣服、鞋子，天冷时他还要为妈妈多添几件衣服，怕妈妈会感冒难受，等打理好一切后，才去学校，在校上课时，她也总是认真学*，因为她希望可以好好学*，用优异的成绩来报答母亲。几乎每天放学她都用最快的速度回家，因为她怕没有自己的陪伴，妈妈会很孤独，她想早点回家多陪陪妈妈。在家时，她会给妈妈讲好多好多笑话啊、学校里的趣事啊之类的，逗得妈妈笑的合不拢，那个简陋屋子里也常是笑声连连。她每晚都要给母亲用热乎乎的烫水给母亲洗脚，好让妈妈身心放松，按后紧接着，她就为妈妈按摩，也因为妈妈她练就了一手按摩的好技术。还记得她刚开始为母亲按摩时，手上劲道不足，没有多大效果，慢慢的，久而久之，她按摩时不轻不重，完全让母亲的疼痛少了一大半，并且由于时间的关系，母亲腰部的穴位她也渐渐清楚，所以每当她按摩时，母亲完全把她当成了一个个真正的按摩师。她在*常生活中很爱笑，嘴边的两个小酒窝总是在她嘴边挂着，不舍离去，所以许多人，压根觉得她不像是单亲家庭里的孩子，有同学去他家做客时，她和她母亲甚是热情，同学们都觉得她的家很是温暖，处处都充满了温馨。她也因此而自豪自己有一个如此乐观、诙谐的母亲。
她相信，母亲是可以好起来的`，只要母亲配合治疗，加上自己坚持给母亲按摩，一定可以使母亲好转的。在学校里，她是班里的开心果，在家里更是，母亲被她的言语、行动、心态、以及对生活的热情而影响，一直以来都用微笑战胜病魔。
这个女孩，她用孝行打动他人、影响他人、感染他人。她相信家里坚强的妈妈、学校里的老师同学都在看着他成长，所以他不会因困难而止步。你看见了吗？风雨中，他的笑容被一米彩虹映照着，多灿烂呀！
她有着和我不一样的生活——11年来从来没有感受过妈妈的爱，但她觉得母亲是爱她的；她的爸爸个子矮小，为了自己的妻子和幼小的孩子，终日忙碌着，可是一不小心被木头砸到了，現在还没有治愈，她开始学*照顾家人。
她是苦难中成长的坚强女孩——房子破旧，家境贫穷，她小小年纪就开始担当起了照顾这个家的责任；妈妈去世，爸爸生病，她懂事地会为家人分担力所能及的事。她坚强乐观，用功努力。她自强自立，永不放弃。她就像一只小小的海燕，需要经历过风浪才能成长。她就是我们身边的美丽少年——潘妍红。
妈妈总说穷人的孩子比别的孩子要懂事一些，要成熟一些，因为他们不能像富有的孩子那样撒娇。是的，潘妍红的勇气，让我佩服。她与我差不多大，却担起半个家，更让我感到震撼。视频里的她是那么朴素，没有新衣服，尤其是她那双破旧的鞋，打满了补丁。可当看着别人有了新衣裳和新鞋子时，她说:“等我长大了有了钱，就给爸爸买新鞋和衣服。”这句话在我耳边响起了一次又一次，深深地提醒着我。
“战斗”中的潘妍红，她不怕辛苦，有着一颗善良的心；她刻苦学*，有着一颗进取的心。坚强努力的潘妍红，是我们要学*的好榜样，我们也像她那样自立自强，学会孝敬父母！
——女孩作文400字 (菁华5篇)
子曰：“唯女子与小人难养也。”这就是孔子对其女子的印象，其实这就不难想像连思想“前卫”的著名的思想家、教育家，儒家学派的创始人都是这样评价，显而易见古代的女子的地位是如何的低下了。
曾经听说，在女子出嫁后婆婆回送给媳妇一盒“婆传媳”的`祖传锦盒，里面装满了200枚已经薄如薄纸的铜钱。这是在丈夫出去游历后深夜，女子呆在房中无聊时将这200枚铜钱抛向空中又坠落在地上，然后在这漆黑又冰冷的青石板上一枚一枚地细心摸索，直到200枚全部寻回，就可以安然入睡，就这样日复一日，年复一年。可见古代女子寂寞与悲哀和身份低微的不*等待遇。
而就在这种打着“男女*等”口号下的一些贫困地区仍然存在着对女孩的歧视和不*等待遇。甚至他们还理直气壮地说：“女孩子没有男孩子强壮；女孩子没有男孩子力气大；女孩子没有男孩子思维敏捷……”
虽然女孩子有这些不足的地方，但是勤能补拙，女孩子却比男孩子更加地勤奋努力。据统计，重庆20xx～20xx年的8名文理状元中，就有7名是女生。在古代也有流传千古的戏曲《女附马》和故事《花木兰》等。这些例子更加说明了女孩一点也不比男孩差。
因此为什么要歧视她们呢？
所以请大家行动起来，关爱这些不该受到这种待遇的女孩。
我最爱的那个女孩，曾向我许下过最好的愿望；我最敬重的那个女孩，曾与我共唱一曲《时间煮雨》。
我走过，不停地四处张扬，我希望，在我骑着单车路过那桥头，我能够望见那个我最敬重女孩的身影。她曾跟我说过，那天她看到了我，蓝色的书包，骑着蓝色的单车，“哒哒哒”地从她面前驶过，只剩她那未出口的“兰”，她说，我依然像儿时般，独爱蓝。
我忘了有多久没见过她，我也忘了有多久未跟她联系，仿佛她从未出现过般。班群依旧很活跃，她是管理员，我望着她的QQ，她的头像属那种我无法懂得的伤。半年过去，我们变了很多，不再是当初单纯的模样。渐渐，我有了朋友，甚至是比她更厉害的闺蜜。
我路过，反复地焦急寻找，我只要，在我读过的小学里的榕树下，我能够看见那个我最爱的那个女孩，在那儿，向我挥手，不满的嘟起嘴问我去了哪里。她曾跟我说过，欢子，真想你在我身边，那样就算有人欺负我也会有人保护我，帮我赶跑欺负我的人。我笑笑，曾经的我一度张狂，我的张狂只是想让他人知道，他们是我最重要的人，除了我，没有人能娶欺负他们。
我想去寻找那两个女孩，我想去实现我们曾经的约定，我也想成为作家，将我们的经历写成一本书，去纪念我们失去也死去的曾经。
“当初说好不分离，要一直一直在一起……”笨蛋，我还记得这首歌，还记得你爱的音乐，她爱的古风，我爱的文学。
曾经年少轻狂间，将来悔恨万千时。姐妹恨逍遥无力情，几人能躲藏离别劫？
童年是五彩的回忆，童年是金色的记忆，童年里装着笑声、哭声。童年的趣事犹如天上的星星，数也数不清。随着时间的流逝，那些金色的记忆渐渐被冲淡，而有一件事至今让我记忆犹新。
在我五岁那年，晚上洗漱的时候，我突发奇想，要找点乐子，几秒钟后，我的眼神立刻集中在了沐浴露上，想把自己装扮成一个圣诞老人的摸样。说干就干，立刻行动起来。首相挤出几滴沐浴露，滴到浴球上，用手揉搓几下，浴球上便全是白花花的泡沫了，随后，用手掳下泡沫，摸在嘴巴周围，嘿！大功告成了，我成了一个活生生的“圣诞老女孩”了！就在这时，我听见了妈妈那熟悉的脚步声正向卫生间靠*，情急之下，我又赶紧抓了两把泡沫向脸上添上几笔，“嗖”得一下子窜出了卫生间，向妈妈展示一下我“圣诞女孩”的风采。可谁知，我最后摸得那两把泡沫竞填补了我故意留下来的空缺——鼻子和嘴巴。当我想吸一大口气的时候，那泡沫溜进了我的鼻孔，于是我不得不张大嘴吸气，可那泡沫又窜进了我的嘴巴，让我不得呼吸，脸憋得通红。妈妈二话不说，一下子把拉进卫生间，帮我冲洗掉了所有的泡沫，让我重新体会到新鲜空气的美好。事后，妈妈严厉地批评了我：“冰冰，你知道有多危险吗，如果你吞咽下了泡沫，引起中毒，那你就会有生命危险的，安全第一！”我惭愧地低下了头，发誓再也不敢了。
到此为止，看来我的圣诞女孩梦就彻底结束了。怎么样，我的童年趣事还多呢，下次再讲给你们听吧！
“你在想什么？”
“天使……坏女孩她们的归宿在那里？”
“天堂、地狱”
我的性格很怪，正因为这样，我变成了大家都认识的陌生人。青春期的我叛逆、孤僻、我恨每一个爱笑的人，因为她们的笑会让我显得很突出。
我自认为世界在我眼中被看的很透彻，但是我错了，它没有我想象中的那么简单。我厌恶，我讨厌这个地球，每个人都拿着与自己相反的警示牌，骗子，每个人都是骗子，它们丑恶的嘴脸，让我恶心。
我是一个彻彻底底的坏女孩，打架，上网，喝酒，谈恋爱，我做了所有天使不该在不对的地方，不对的时间做的不对的事，老师责骂我，家长责罚我，同学恶心我，可又有谁知道，其实我不坏，只是比其他青春期的人表现得更突出一点。
在天使小的时候也是一个小捣蛋，之所以会有坏女孩的出现，是因为她受了伤，她把自己与天使划清了界线，她砍掉了她那双会飞的翅膀，砍掉了那双会让人把她和天使联想在一起的东西。
受过伤的天使变成了坏女孩，她不坏，但却不能在善良了，她已经披上了伪装，没有了退路，当她与天使再次相遇时，淡淡的悲哀，埋没在中世纪的妖娆中，天使的记忆模糊悲伤，她只记得坏女孩在墨尔本的广场落下了泪，夕阳下的她好寂寞。
——这就是坏女孩，宁愿寂寞也不回头贩贩匪?幌牖氐焦?ィ?涑商焓够钭牛?嵯叩哪九际撬?钕胪?堑幕匾洹?SPANlang=EN-US>
被落单的天使是个善良的坏女孩。
今天，我给大家讲一个有关板车女孩——黄凤的故事。
黄凤原本生活在一个幸福美满的家庭，可后来，一天晚上，她爸爸在上班工作中摔成了高位瘫痪。她的妈妈照顾了她爸爸2个月就觉得烦了，于是，她妈妈回去了娘家，后来改了嫁。背景介绍完毕。
接下来讲讲让我感动的关于她的几个小故事：
第一个：有一次，她爸爸对她说：“凤，去看看庙会吧，给你10元钱，去买点你自己喜欢的东西，比如说，头绳啊，发夹啊！”可当爸爸看见女儿从庙会上回来时提着的东西，就忍不住流下了激动的眼泪。为什么流眼泪呢？因为黄凤从庙会上带回来的东西是2碗凉皮，她先给爸爸喂一碗，再和奶奶两个人分一碗吃，她知道爸爸这辈子都没吃过凉皮。讲到这里，可以看出黄凤是非常孝顺的，什么事情都先想着爸爸和家人，这种先人后己的精神值得我们学*。
第二个：就是黄凤小时候做的一些事情，让我印象最深刻的就是她为爸爸翻身。那时，她只有6岁，体重不到30斤，却要为一个将*130斤的成年男子翻身，可想而知，难度是多么大。她帮她爸爸翻身时，两只手拽着她爸爸的胳膊，牙齿咬着她爸爸的衣服，非常吃力地帮爸爸翻着身。黄凤与同龄人相比，她懂得的生活知识可能要比普通人高出好几倍。我很佩服她！
黄凤，你可真厉害！比咯吱咯吱响的板车更厉害！小身材，大力量。所以我叫你板车姑娘好了。故事就到这，亲爱的，我相信你们应该被深深地感动了。
