为了补足*数字的第十位数，古人造出了零。于是，便有了一个让人遐想万千的数字，有了一个令人消沉或使人奋进的符号。零，你可以认为它是单调乏味的，也可以认为它是丰富多彩的。你可以认为它是一个实物的象征，也可以认为它是一个虚幻的精神产物。
在刚刚启蒙的孩童眼里，;轮金灿灿的太阳，是热乎乎的鸡蛋，是一朵盛开的向日葵，是一颗圆形的巧克力，是妈妈炸的香喷喷的甜圈，也或许仅仅是一个圆圈；
在迷茫失望，对生活失去信心，对世界充满了怨言与不满的人的眼里，零永远是一个令人消沉的符号。在他眼中，零是一个无底的深洞，是一个黑乎乎的陷阱，是一个令人恐怖的血盆大口，是一个能置人于死地的枪口。生活对他们似乎永远是不公*的，这个世界似乎永远都充溢着罪恶与陷害，活着对他们来说永远都是痛苦而又无奈的，在他们的眼中，永远都满含着防卫与不信任。
而在乐观开朗、对生活充满了希望、对整个世界满怀感激与爱，心的人眼里，零则是一轮闪光的太阳，是他们为之奋斗的动力和目标。他们对未来充满了信心，风对他们来说也是柔和的，整个世界也似乎永远都是美好的。他们似乎不会向命运低头，永远都在抗争、学*、奋斗，即使有时失败了，他们也会不以为然地笑一笑，认为那只不过是生活给他们的一次小小的考验，在他们眼中，似乎永远充溢着笑意与希望。
在进入暮年的人的眼中，零则是一轮夕阳。但那些老有所为的人，;但得夕阳无限好，何必在乎*黄昏。他们已经为社会贡献了大半生，但仍在发挥着自己的余光余热。;对他们来说也是一个美好的代名词。同样的，在一些人眼中，零却是死亡的象征，它充满了怨恨与恐惧。干是，他们那碌碌无为的一生便会在对零的恐惧中悄无声息地结束，不会留下一丝痕迹。
零，它给人带来了一个丰富多彩的世界，给人带来了无限的遐想空间。那么，亲爱的朋友，零给你带来了什么样的感想呢?
雕楼依水袖舒轻舞，梦断谁家无？玲珑女，吴侬轻语。摇船伶许秋荷去，浅笑吟，柳画眉。淫雨弄春归，游人几得醉？蝶恋花，斜风细雨。红尘三千东逝水，痴缠绵，箫声醉。
——题记
这是一个欲望充斥灵魂的年代。充足的物质让我们安逸，流行的泛滥，语言的苍白晦暗。让那份精致玲珑的婉约浓缩成了淡淡的疏影。在墨香古卷中沉淀下去。于是，想草长莺飞，想烟雾迷蒙，想江南，想一枕清清淡淡，细竹和歌的江南梦。
筝如流水，尾尾似静夜悠扬，渔船唱晚，水天一色，潮起又潮落。“江南可采莲，莲叶向田田”弥漫柔舒的是大片的埼旎。“泸边人似月，皓腕凝霜雪。”远离了喧嚣红尘，贴*了清澄流水；没有了金属冲斥欲望的气息，只有欸乃的舟楫起伏的声音。烟柳画桥，风帘翠幕，苹汀花草，诗味的江南，诗味湎貌。
想来，我会是那柳舞荷岸旁的亭台楼榭里的一颦一笑都能舞尽风华的歌女，勾弦弄琴，舞衣翻飞，随手间斟杯清酒，就能盛满离人的眼泪，谱卷间点轻歌。就能尝尽万古痴情。想来，我会是那芙蕖碧叶藏的轻舟中抚唱歌谣，掬手在水，采莲浅笑的渔女。恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。想来，我会是那朱门翠帘饰的琼台阁楼里笔墨生香对月舒情的千金，望一蓑烟雨迷离了西塘，梦里水的白马叩过青石板，鞑鞑地敲落一地相思。
梦里的江南，梦里流连。
天尚未亮，下了一层朦胧的薄烟，我钻出被窝去淮远河畔晨练。
入冬了，空气里流溢着寒意。放眼望去，广袤苍穹之下，垂柳倒影于水中，碧波荡漾，时而偶遇一老者，披蓑戴笠，手持一渔竿，嘴里含着一支烟斗，仿佛不是在钓鱼，而是钓着那一方澄澈的碧水，寻觅着生活的趣味。我早已如痴如醉，想起半学期以来，趣味和成长一直都在。
回味教室的情景，每个同学都吐着热气，使劲搓着手，还不忘置身在书海之中：风雨摇摆，山河破碎，十年生死两茫茫，几经风霜，报国之志还未酬，但已渐苍老。皱纹的深壑中依然闪耀着不屈的灵魂。没错，他便是苏轼。一袭破衫，两袖清风，面对赤壁汩汩流水，昂起不羁的头颅，“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？”干戈四起，青春终将白发。读出了一阵阵悲壮，读得催人泪下。须臾，一缕清风袭来，身处空谷之中，有点小桥流水的意境，一道瀑布宛如长龙从苍穹直下，击起一阵阵的水雾，梦幻与朦胧中，一股暗香流动，沁人心脾。野白合也有她的春天，凝神望去，一株兰草出尘如仙，飘逸隽永，含笑伫立，娇羞欲语。嫩蕊萌芽之上一颗晶莹透亮的水珠依偎其中，盈盈欲滴，挑逗人的眼睛……“腹有诗书气自华”，书海中的我们尽情播撒着希望。
在十二周，半期考试如约而至，又在略带紧张与兴奋中匆匆而过。也许这时，成绩并不重要了，但老班还不想如此轻易放过我们为失误查找原因。“还谈何粗心，就没这回事，这明明就是你与人家的差距。”老班接着说，“要把握好过程与细节，太注重当前结果是不行的，一个人的过程是好的，那结果肯定不会差，但面对当前的结果，你如果一点都不在意，那他注定离成功很遥远！”时间仿佛定格在了教室，对于这点，我是非常赞同的，不想有一天，“一失足成千古恨”，就好好收心吧。
时光荏苒。蓦然回首，河岸柳色依旧。诗书如甘霖，点点滴滴、丝丝缕缕，润人心脾，谁也无悔往日春秋！
马上就要高考了，决定我命运的时刻即将到来，心里忽然飘过几丝恐惧，但是很快就被意识打消了，期盼了1年了终于到来了。
我不是好学生，但也绝不是坏学生，我的传奇自高二开始就没有了续集，后来转学了成绩却还是没能提上来，这是我的命。
即将高考，考完了就轻松了，然后就可以做我喜欢的事。
提前退校这几天，每天在家上网，我忽然不再像以前那样热衷于上网聊天打字，妈在旁唠叨学*吧，好，我学*，但是貌似也没学会。
妈说实在不行就再复*一年，我的天，我真的不知道我是否还能在挺一年，高三这一年够我一戗了。
我可怜的高考啊，我能打多少分啊，从前我以为就算打得很少又如何，但是现在大家伙的眼睛都盯着我，我的成绩拜托挣挣气吧。
原想写篇《我的高考我的梦》的作文，但是想想还是算了吧，我也不是那种天之骄子，也就不在这里矫情了，说着那些个宏图大志，我只是*凡人，活的开心就行啊。
高考了，我该怎么办？好些天了这个问题一直盘旋在我的脑海里，我一直在问我自己，然而久久没有答案。
我晕啊，可恨的高考，希望幸运降临在我身上吧。
只能这样想了。
从奥运比赛开始，到结束，我国体育代表团在举重比赛中获得了8金1银；在射击比赛中获得5金2银1铜；在游泳比赛获得1金3银2铜；在射箭比赛中获得1金1银1铜；在柔道比赛中获得3金1铜；在跳水比赛中获得7金1银3铜，在竞技体操比赛中获得9金1银4铜；……………。至8月24，*体育代表团在北京奥运会上获得了51块金牌，占据上了老一的位置，远远超过了上届的28块金牌，带给了国人太多的惊喜。
在奥运赛场上有很多感人故事，使我最难忘的任务之一是曹磊，这个坚强爱笑的女孩，在众人的瞩目下赢得了北京奥运会*代表团的第23枚金牌。
但是她注定与其他冠军不同，别人可以开心地抱着金牌接受来自四面八方的祝福，而她要首先面对的却是一个残酷的事实，这个事实足以冲散她夺冠后的喜悦，因为她的母亲已于两个月前去世，而直到她已经确定夺冠，还有最后一举时，教练马文辉才告诉她母亲去世的消息。
——断想作文1000字 (菁华5篇)
岁月如歌，我们在歌声抑扬的节拍中，有意无意地踏出了自己的历史，在你，我，他的世界中留下了或深或浅的烙印。
在别人的眼里，我们留下的是一串串特殊的密码，别人只能用他自己的解码方式，读出断断续续的破碎篇章。正如一把钥匙开一把锁，自己掌握的密匙才能解读自我最隐秘的内容。
我们都热衷于了解别人，反反复复地猜测着谁的胸口里藏了有趣的故事，谁坚强的驱壳里包裹着一颗流血的心。从心理学来讲，这是人类对其他人行为的观察，来达到自身行为矫正的本能，是感性的。有几个人能够理性的静下心来，摆放一盏香茗，在氤瘟的白雾中缓缓地阅读自我，品味自我呢？
我吃力地翻开自己的历史，那些曾经欢乐灿烂的篇章，被繁多的日常琐事所堙没，留下一些零零碎碎的闪光点，仿佛暗夜里乍然出现的星辰，美丽但遥远得接*不真实。而那些笼罩着黑色的往事，却划出一个个惊叹号，用神经做成的根狠狠抓住脚下的土地，显得根深蒂固。我才明白快乐总是很短暂，而痛苦则是寂寞无聊时长久的消遣。只能有漫长的时间才能将它坚硬的外壳嚼碎，最终被遗忘，消化。
有人说成长是痛苦的，而审视自己成长的过程确实令人愉悦。阅读自我是一条孤独的旅道，而旅途中总不缺乏愉快的发现，那时足以弥补孤独所产生的恐惧了。
我坐在大脑向内开的天窗上，默默看着那些旧日的画面和闪动变幻着的思绪。要了解自己是一件很莫名其妙的事情，用密匙解开自己留下的密码，把自己剖析后赤裸裸地面对别人，摆给别人观看实在是很困难的。
那些记录在我的历史的，比如我的一言一行的，它能代表什么呢？它说明了我善还是恶，脆弱还是坚强，热情还是冷酷？时许我已更换了几次密匙，谁还知道当时是什么感觉呢！
就象拿着自家钥匙开不了家里的门，或是狂拨几十个号码听到的永远都是那死了妈似的声音：对不起，您所拨打的用户已关机。这种感觉确实令人气馁。
或许阅读自我和看书，追求的是同一种境界：不求甚解。阅读自我并不是要把我的一言一行拿来搞行为主义分析，求的只是阅读后的感悟吧！
想通这点，陷入死角的思维又燃了起来。通过阅读自我，我找出了自己的弱势和错觉，避免了重蹈失败的覆辙；通过阅读自我，我发现了自己的优点，肯定了自己的价值，让我能够笑对明天；通过阅读自我，我看清了身边的关切与友爱，支持着我继续在如歌岁月中，踏出独特的烙印，留下自我的篇章。
合上自己的历史，完成了一次“阅读自我”，其妙之处只能意会不能言传。闭上眼，仍能感到手中的书在一秒一秒地增厚。
你阅读过自己一次么？
书和太阳一样，能够给人带来光明和温暖，是我们须臾不可或缺的精神食粮。塞缪尔说过，好书可以引为诤友。好书与我们亲善相处，年轻时从中汲取乐趣与教诲，到鬓发染霜，则带给我们以亲抚和安慰。
一窗明月的夜晚，远离了纷繁喧嚣的尘世、是是非非的人群，一书在握，热茶一杯，静心读了下去，渐渐便觉茶香满口书香满纸，尽可以刘伶醉酒，放浪形骸——开心处开怀大笑，伤心处黯然神伤，激奋处拍案而起……仰观苍天，俯察大地，一种腋生双翼的感觉油然而生。心骛八极，思接千载，神游古今，可以大荒无限，咫尺千里，豆芥巨观，缩龙成寸。自由自在晶莹剔透的灵魂啊，分明已化作奔月的嫦娥。
很静很美的春夜，就着灯光，读那些又静又美的书：可以是《红楼梦》，可以是《瓦尔登湖》、《追忆似水年华》，可以是张岱的《西湖梦寻》、袁枚的《小仓山房尺牍》、蒲松龄的《聊斋志异》，也可以是周作人的小品、唐弢的书话。当然，日本古代作家的随笔也可以，美国作家包斯威尔的《约翰生传》也可以，《板桥杂记》《香艳丛书》也没什么不可以。
古人刘向云：书犹药也，善读之可以医愚。列夫。托尔斯泰说：理想的书籍是智慧的钥匙。忧愁烦恼袭来时，不妨读唐诗，吟宋词，看艾芜的《南行记》。如此，春天的风秋天的雨，会渐渐冷却你急躁的情绪；弯弯的小桥潺潺的流水，可慢慢松弛你绷紧的神经。不知不觉中，你悠悠南行，那溪头卧剥莲蓬的小儿，那岭南见客羞遮面的村姑，无一不使你怡然自得，超然物外。此时烦恼何在！忧愁何存！
一个生活的丰富圆满的人，是不会没有寂寞的。对于每个人来说，他人永远是水，自身永远是鱼。即或能在水里自由地游弋，也不能够溶解于水，更不能与水合一。固然有挚友的安慰，情人的蜜语，但是所有的思想与情感，只能被理解，无法被分享。无论一人独处，还是朋友聚会，那一丝半缕的寂寞之感，都会不召自来，涌上心头。忽然有那么一天，你突然发现一本书，这本书好像专为你写的一样，你泪流满面，读了又读，身外的一切有如潮水般退去，袒露出一片宁静而安详的心灵的沙滩。世界尽管像大海一样在周围起伏汹涌，你却可以仰观星空，俯察贝石，安之若素，处之泰然。这是一个孤独的境界，也是一个充实的境界。
读千赋则善赋。读的书多了，便有了写作的欲望。没有为文造情的浮华，没有少年强说愁的伪善，一切顺其自然，有如小河小溪的水满了，就要向外溢。虽稚嫩但不失清纯，虽显浅而不失率真。我想，这样“言为心声，发而为诗”的文字就有其存在的价值。
生活是一本大书，生存是一种哲学，行万里路读万卷是智者所为。倘若能不囿于书，进而举一反三，引发出独到的思考和见解，则是一种生存之上的大境界了。
郊外的空气清新而又爽朗，我感慨于大自然的创造力，用水的线条和不同形态展示出绰约风姿，拼凑出一个个美丽的童话。
水滴雾，似乎还未散尽，凝出小小的水滴。
水滴，雾的孩子，流线型的线条，包裹着闪烁的晶莹。就在鸟儿的一声声啼鸣中，悄悄附在绿色树的枝干上，缓缓地滑下，为树洗去一天的浮尘，使它露出翠绿光滑的枝条，然后悄然无息地浸入泥土中，拥入树根的怀抱。水滴无言的在每个充满朝气的早晨，重复着这一切。雾，凝成水滴，而无数的水滴凝在一起，便有了小溪。
溪流清澈透明的溪，簇拥着可爱的小虾、小鱼，轻拂过渔家孩子柔软的脚丫，洗涤着妇女手中搓揉的布衣，带着欢笑涌向前方，调皮地在尖利的石间流窜、跳跃。它用自己坚强的意志发誓：要磨*那不可一世的锐利！于是，有了雨花台那五彩缤纷的石子，有了天真的笑声。可美丽的小水潭挽留不了它，小石块阻挡不了它，小花草吸引不住它，因为它要汇入江河。
江河它啊，哺育着*的无数生命；它啊，演绎着无数的悲欢离合；它啊，是沧桑历史的见证人。它悲壮而又振奋，看着它的儿女，兴旺那个伟大的民族。自古以来的文人墨客，无不为它留下不朽的诗篇。于是便有了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景；便有了“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的感慨；便有了“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的壮美。是的，它奔腾着，孜孜不倦追求的是海洋。
海洋大海，一望无涯。海风伴着白色的精灵，吹拂着白色的浪花涌上金色的沙滩。在这安详*和的表面，又有谁知道暴风骤雨之夜的恐怖；海上油船失事的悲哀；“泰坦尼克”号令人动魄惊心？大可不必为此心颤，你可知蓝色波涛覆盖下的绚丽。看！远处一轮金色的朝阳正分娩于天与海的界线！
水滴体现的是无私的奉献；溪流所体现的是那坚强的意志；江河体现的是对理想的追求；而海洋体现的是历尽磨难后，胜利的希望在招手那壮美的瞬间！海洋博大而深沉，可以说，它是水的追求与至爱！
水，生命的源泉，不停地从液体、气体、固体的轮回，完成哺育生命的使命。它包含了多少意味深长的哲理，融入了人的世界怎样的美好与追求？！它不愧于“生命的源泉”！
水且如此，人呢？如果人能像水一样冰莹纯洁，拥有水的柔软与韧性，水的牺牲与奉献，水的刚强与坚毅，水的追求和对理想的孜孜不倦的奋斗。那么，我们的世界将会是什么样子呢？
沉醉在水的断想中，忽然瞧见，又有几滴水滴悄然从树干上滑下，一个念头在我的心中忽闪而过，如果我们的国家是那棵树，那我们便像水滴一样，投入它的怀抱。
生活来之握拳，去之双手。回头看，只剩下两个字：生与死。生死端点连接的那条长线，就是生命。
人一出生就注定要死，这是世界上每一个生物都无法回避的事实。但是，有的人活得轻松，死得轰轰烈烈；有的人领导**静静。每个走向死亡线的人都会两手空空，因为他拿不走世界上的任何东西，哪怕是钱，亲人，知己。但是他可以带走他的心情。理想的生死是心情的满足。
回望历史，南山老人“上午顾废，月锄家”，不问世俗秽物，不满名利。他从山里退休，耕种农村，享受“哦，让一个有精神的人去他想去的地方冒险”。他回归自然，生活贫困，自由自在。他的人生，在寻找“世外桃源”的过程中，变得充实而超脱，有道交友，放下无心之手。在人生的旅途上，他珍惜自己该珍惜的，抛弃了自己该鄙视的。这样的生活看似*淡，但内心的精彩是怎样的洒脱？他过着精神上的“天堂”和生理上的自然满足。有《陶渊明集》，“六一”“五六先生”永生就够了。他还能担心什么？走向死亡，没有遗憾，没有怜悯.
屈原与项羽。两个伟人，一起在美丽的湖边，选择了草草结束他们惨淡的人生。而屈原的这一步，达到了他爱国情怀的巅峰，他的人生被画到了完美的终点，踏上了生与死的道德之脚，把人生表达的淋漓尽致。我不认为他带着遗憾投入了波涛汹涌的死亡之河，即使他的悲剧人物被后世很多人描述，即使他憔悴憔悴，在他死前，他必须满足，他满足于他的行为；他很满意，他相信未来的世界有一天会是和*安宁的然而项羽却举起了本该指向敌人的剑。刀光一闪，在他的颈间荡来荡去，明亮无比，染红了汨罗江畔的芦苇，染红了江面上的涟漪，缓缓飘散.痛苦带着霸王的仇恨离开了他怀念的世界，悲伤的歌声在江面上吟唱。何一代枭雄带着满满的遗憾而死，消失在人们的视线里，遗憾却又无可奈何，把经典的悲剧传奇留给了后人。后人总会在“愁”和“悔”中为他书写。他尝过人间苦水，既不享受人生的快乐，也不享受死亡的清凉。我想起李清照的那句“生是英雄，死也是鬼英雄”，“我还怀念项羽，不肯过江东。”
人生只是对“生死”的考验，人生的最高境界是对生死的满足。
生而为人，要像史铁生一样，以毅力敢于直面命运，坚强的活着。
要生，就像谭嗣同“我笑天上自横刀，待肝胆。”
死就像那些在地震中为救人先死的志愿者，在完善人生价值中心满意足地死去。
古人云：“大到不能死。”早在王羲之的《兰亭集序》，就有了生命的叹息。“自给自足，不知道老年期到了”。生与死一直是古今中外人们关注的焦点。既然我们目光短浅，短命，为什么不让我们看淡生与死的浮云，把握当下，追求现实，然后才能心满意足地死去。
森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。那就是森林，地球尚未造就人类，却已经造就了它，植物世界骄傲的代表。
可是你，为什么长在这里？长在这阴森森、黑黝黝的幽深的峡谷。为了寻找你，我爬上了高高的山岭，穿过了长长的石洞。袅袅烟云在我身边飘浮，而你那充满生机的树梢，却刚够得着我的脚尖，不及山坡上小草儿高。你似乎深不见底，宽不可侧，没有人见过你的全貌。虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言，与世无争──多么不公*啊，你这个世上罕见的地下森林。你从哪里飞来？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过了那漫长的岁月？
那一定是遥远的年代了。那时候这里也许是一片芬芳的草地，也许是肥美的湖沼，美丽的大自然，万物鼎盛。可是突然一次巨大的火山爆发，瞬息改变了一切。狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日
人们不知道地球为什么要发那么大的脾气。或许仅仅是因为它喜欢运动。啊，听苍郁的巨木在风暴中咔咔折断，见地心的热血喷射上天，气势之宏伟壮观，连太阳都要肃然起敬。
然而它终于息怒了。于是一切都*静下来。*静了，草地变成了明镜似的湖，昔日的湖底成了奇形怪状的石山。它把岩石熔化成沙砾，把峻岭劈成深渊。一切都改变了：烧焦的石头取代了绿色的森林，黑色的岩浆覆盖了娇艳的野花。多么宁静的世界哟，万籁俱寂，没有百鸟啾啾，没有树叶沙沙
就像那一切火山爆发后留下的痕迹一样，在这里，黑龙江宁安境内距镜泊湖１８０公里的山林里，早已沉寂的火山留下了七个不规则的深坑，四面均为悬崖，险岩峭立，怪石嶙峋。深处百十米，浅处少说也有三四十米，谷底开阔，散落着万年前山摇地动时崩塌下来的巨石。
火山制造了峡谷、深渊，却没有留下生命，山是光秃秃的，谷是光秃秃的，太阳依然高悬，可是山没有颜色，谷没有颜色
多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密；它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。于是，灰黑的火山石变绿了，悬崖上，山岭间，一片郁郁葱葱，鸟儿也回来，为的是歌唱生命。
然而那幽暗的峡谷，却依然如故。黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄。樵夫听得见泉水在谷底的石洞里激起的滴答回声，猎人追踪狼嗥虎啸。至此，除了厚厚的青苔外什么也没有。几千年过去了，大自然的生命无处不在，峡谷却没有资格得到哪怕一株小草
——圆的断想作文 (菁华5篇)
圆是那甜甜的月饼。
又是一年中秋节，可今年的团圆桌上你乎缺了些什么——圆桌旁空出了一个座位，那正是爸爸的座位，今年中秋节爸爸有事必须要去重庆出差，不能跟我和妈妈团圆，可没了爸爸，感觉家里空空的。
去年的今天，我们一家人开开心心的坐在阳台上，边吃月饼边赏月，我和爸爸比赛谁吃的月饼多，我一下子吃了五个大大的红豆月饼，没想到爸爸更历害，把剩下的月饼全吃了，足足有七个，我可不甘示弱，叫妈妈再拿了一盒，我对爸爸使了使眼色。“还比吗？”爸爸毫不犹豫地说：“那肯定！”于是我们俩努力地开吃了走起来，我差点把两块月饼一起塞进嘴巴里吃了，终于，我们打成了*手，结果盘里还剩一个月饼，但我和爸爸已“两败俱伤”——我们两个的肚子撑得像个气球，爸爸伸出手艰难的够到了月饼说：“我是不会输给……嗝——”一声长嗝从爸爸嘴里打了出来，突然“隔——”我也打了个长嗝，全家人都笑了，一家人温馨地沉浸在欢声笑语中。
可是现在，只有我和妈妈两个人寂寞地吃着月饼，我思忖着：“现在远方的爸爸，更否也在吃着月饼，是否也在思念着我和妈妈，心里里否也感觉空空的呢？”
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”甜甜的月饼啊！请把我的思念传给远方的爸爸吧！
今天班会课，教室里安安静静的。老师神秘地走进教室，在黑板上画了一个圆圈，然后问：“这是什么东西？”“圆”！大家异口同声地说。
“还像什么呢？”老师连连问道。
一下子，五十几双手都举了起来，活像一片迷你森林。
陈志雄首先发言说：“这像一个火辣辣的太阳。”
他的话音刚落，邓宇潇就站了起来说：“这又像紧闭的家门上那冰凉的锁孔。”
“这还像宇宙中那深不可测的黑洞。”王崇晅也按捺不住了。
杨林紧接着说：“这还像一个光洁无瑕的大玉盘。”
“这像是中秋节时，天上那一轮美丽而又明亮的月亮。”万昕宸说。
“这不是在赛场上不停地跳跃的乒乓球吗？”赵镇宇说。
我兴冲冲地站了起来说：“这还像我们童年吹来的那充满阳光和美丽的泡泡。”
“叮零零”随着一阵下课铃声响起来，一节充满想像和欢乐的课就结束了。老师说：“想像是一件非常美好的事，它装载着无限的创造……”
“叮呤呤”，上课了，同学们请回到自己的座位上。老师在黑板上画了一个圆问：“这像什么？”有的同学说：“英文字母O。”有的说：“像泡泡。”还有的说：“像鸡蛋同学们，插上你们想象的翅膀，在圆圈周围加几笔能变成什么？”老师话音刚落，同学们就埋头画了起来。
我在圆圈下面加了许多圆和线，变成许多束气球，气球慢慢的变大了，在空中飞呀飞，气球把伤心的小朋友逗乐了，气球真有用啊！我在圆圈周围画上了几条射线，它又变成了又大又红的太阳，太阳一出现，树木的叶子长多了，变绿了，越来越茂盛，小草们慢慢地长大了，太阳还把河面照得金灿灿的，闪闪发光。有了太阳，到处充满了生机。我又变出了奶奶的老花镜，奶奶有了老花镜，什么都看得见了。能织毛衣、看报纸、做健身操……我还要变出一副眼镜送给左皓东，让他一定不会看错东西，保护自己的心灵之窗——眼睛。
让我们展开想象的翅膀，让这个简简单单的圆变成各种各样的东西，表达人们美好的祝愿，多神奇的圆啊！
我有一个可爱的妹妹，现在才两个半月大。
她有一张圆圆的粉脸，乌黑浓密令人羡慕的头发，水汪汪的大眼睛，圆圆的鼻子和樱桃般的嘴巴。
我妈说她跟我小时候一模一样，好像是一个模子刻出来的，但是没有酒窝。每当我看到她，我就忍不住亲吻她的小嫩脸。当然，除了外表可爱，性格也很可爱。比如她睡着的时候，嘴巴经常翘到可以挂个小钩子，偶尔蹙眉，偶尔偷偷笑，偶尔把嘴拍扁仿佛受了委屈，可爱的表情极其丰富。她听音乐的时候会“跳舞”，开心地笑着笑着，牙牙学语，仿佛在说着唱着。
有时候，她会像个指挥官一样到处挥手。我跟我妈开玩笑说：“哦，我们家什么时候有‘司令’了？”爸爸妈妈笑了，我也忍不住笑了。她看着我们笑得那么开心，回应的是“笑”。她多聪明啊！而且她洗澡的时候也很可爱。我妈一边给我姐“泡泡浴”，一边四下张望，四下张望。其实她很喜欢洗澡，觉得很享受。但是，她洗完澡穿上衣服后，突然从一个可爱的小宝宝变成了一个很无耻的“小坏蛋”，因为两个半月洗衣服的宝宝要吃奶奶是他们的天性。这是我妹妹。虽然她还不会说话，但她很可爱，也很聪明。我爱我可爱的妹妹！
你听说过圆子中藏着宝贝吗？还能吃出一颗珍珠？你肯定没听过吧？今年元宵节，我就吃出了一颗珍珠，不信，你就来看看吧！
元宵节那天，我们按照老规矩到奶奶家吃饭，这天当然是吃网子啦。一家人围着桌子坐好，奶奶端出一大锅汤圆，当大家准备吃的时候，奶奶说：“这次的汤圆不一般哦，里面有宝贝的，看谁能吃到。”这样一来，大家便迫不及待地吃起来，都期待着能吃出宝贝来。不一会儿，锅里的圆子少了一半，也没人发现什么，除了豆沙、芝麻、红豆之外都没吃到别的。大家有些泄气了，都以为奶奶骗人。
这时，奶奶在一旁笑呵呵地看着我们，一句话也不说，大家都纳闷了，不知道奶奶葫芦里卖的什么药。我继续吃着，突然咬到一个硬的东西，吐出来一看，原来是颗珍珠，我开心地叫起来：“我吃到宝啦！耶！”大家的注意力都集中到我身上，我不光吃到珍珠，还得到100元奖金，而其他人呢？都去抢着吃圆子了。阿姨吃到了一个用年糕做的网子，奶奶说代表年年高升的意思；妹妹吃到了一个里面有糖的，奶奶又说是代表她今年一年都有糖吃，妹妹立即笑得合不拢嘴。
全家欢声笑语，不断地收到惊喜。圆中有“宝”，不仅有“宝”，还有奶奶对我们的期望。
——圆的断想作文 (菁华9篇)
今天，我和妈妈一起在看《十万个为什么》这本书，我问妈妈：为什么地球、月球都是圆的呀？嗯？！这个问题我倒是没想过，让我看看，哎呀，这我倒不知道怎么解释。你怎么想的？我看书上的星系图，发现月亮、太阳、地球都是圆的，为什么不是方形或者别的形状？
……妈妈这次被你难倒了，看来你要自己钻研了。好吧，我来告诉你，如果不是圆的，地球怎么转动呀？太阳和月亮也是要转动的呀，不是圆的转不起来，就算原来是别的形状，也转圆了！这下你明白了吧？哦！这个解释很特别呀，我记住了。
不过，以后你们有地理课了别忘了问问老师，看看老师有什么解释，这样才能求得真解呀！好！妈妈也有不知道的事情，以后有关天文地理的知识你就问问我吧！好，好，一定虚心请教！哈哈哈，我要多学点，以后再讲给你听……
“叮呤呤——”上课了，同学们一窝蜂似的涌进教室。
刚坐下，只见老师满面春风地走进来，随手就在黑板上画了一个圆，大声问大家：“这是什么？”同学们异口同声地说：“这是圆！”
“那么，它像什么？”老师饶有兴趣地再问道。
同学们争先恐后地举手回答，有的说像明亮的太阳，有的说像又大又圆的西瓜，还有的说像酸甜可口的苹果……同学们七嘴八舌地说着。顿时，教室里乱成了一锅粥。
过了一会儿，老师又提高嗓门，问：“如果我们在圆上加上几笔，它可以变成什么呢？赶紧在本子上画出你的奇思妙想吧！”
于是，我在圆上加了几笔，它就变成了能帮助我实现飞翔梦想的气球。有了它，我就可以飞上蓝天，飞出*，飞向世界；有了它，我就可以装扮我的房间，让我的房间更美观，更温馨。
接着，我又在圆上加了几笔，它就变成了奶奶的好帮手——眼镜。奶奶有了它，心不慌，手不乱。穿针引线，读书看报，洗衣做饭，样样都能行。
“当——”下课了，我还是意犹未尽，心想：一个普普通通的圆，竟然有这么大的魔力，真是太神奇了！
作文课上，老师出了一道很奇怪的题目：画不圆的圆。
这时我就心里一直嘀咕：圆为什么画不圆呢？拿一个圆规随便画画不就能画出来一个圆了吗？老师告诉我们：“要在上面的品格项目上给自己评评分，品格越优，得分就越高，点就在离圆心越远，越低越*。然后把点都连起来，看看你给自己画了一个什么样的圆形？”我听了老师的话之后就兴高采烈地给自己打分。好学嘛，我整天学东学西，不学也得学，所以打得高一些。乐助嘛，不用说，黄琛被痛扁一顿的时候大多数都是我扶他起来，所以也要打高分。做人要诚实，我把诚实打了满分。博爱嘛，除了小狗，其它的我都喜欢，所以不打满分。论谦虚的话，那是人人都比我谦虚，所以打个中等就好了。嘻嘻，尊长可是我的强项，我最喜欢逗爷爷奶奶笑了。所以分数打得高一些。宽容和检朴我是不怎么样的，所以打低一些。我终于打好分，画好线了，看一看连起来之后的画真让人想笑——整整一个超大号的土豆！唉，真的是人无完人，金无足赤啊。
看来我还要多多看书，增长知识。多多学*，修身养性，追求良好品行。
每个人对圆的感受各不相同。在画家的笔下它是美丽的环，在苦难者的脸上它是忧伤的泪，而在我眼里它是奇妙的、快乐的符号。
学校里，语文老师在给小朋友认读拼音“o”。小花见了连忙抢着说：“这是我早上吃的鸡蛋。”“不对，不对，”爱臭美的小玲说，“这是我家最好看的镜子。”“这是我运动时的网球”爱运动的小明说。教室里小朋友们你一言我一语地讨论着。教室里充满着欢声笑语。这真是一个奇妙的圆呀！
下课了，小朋友们吹出许多大大小小，圆圆的肥皂泡，在阳光的照射下，小泡泡五彩缤纷的，好似一个个自由的小精灵。在深蓝色的乒乓球桌上，圆就是那圆溜溜的小乒乓球，随着“乒乒、乓乓”的声音奏起，小圆球划出一道道完美的弧线。每一组成功的拦截，就是一阵擂动，你来我往的跳跃，让胜利的欢呼声飘荡在校园的每个角落。考试后，那耀眼的圆是100，当两个小小的圆并排躺在我的答卷上的时候，我的心便早已欢呼雀跃。在我眼里这些圆都是快乐的符号。
圆给我带来快乐，我喜欢奇妙的圆。
圆，是飞翔在天空自由自在的泡泡，大大小小的泡泡，我大口大口的吸一口气，轻轻的一吹，泡泡就飞向天空，不知道它们要去哪里呢？是哪一个幸运儿带着我的祝福，飞到外太空，散播祝福呢？
圆，是一个瑰丽绚烂的珍珠耳环。有些耳环十分害羞，常常躲在头发后面，偷窥这稀奇的世界；也有些耳环十分大方，很有胆量，喜欢让别人欣赏自己有多么美。
圆，是一个在小溪旁光滑的圆石头，它总是看着树林、溪流的风景，幻想着自己是一位可以走路的东西，却处于现在只能看美景的状况，它心里非常的希望自己能去别的地方。或许，这颗小石头的诚心祈祷会感动老天爷，使愿望成真吧！
圆，是一颗从数上掉下来的果实，可以让动物们得到食物，也可以从果实中吸取养分。有了果实，动物们不必再挨饿，能开心的过日子了。
圆，是一个、一个句点。它能够使句子完整，也可以隔开句点之间的句子，更可以在故事中画下句点，就如同故事一样，我在这里也画下了圆满又完美的句点。
对啊，中秋快来的，我怎么会忘了呢，大概是我想要忘记的吧，因为记住只会更加伤心，我现在总算知道为什么那些古代的诗人会那样的思乡，我现在的感觉也与他们不分上下，我想家！我想爷爷奶奶！我要跟他们一起过中秋！但这些话，我又会跟谁说起，对谁讲过，爸爸妈妈？不，他们也是想回去的，他们也想家啊。
奶奶的眼睛在三年前得了白内障，在两年前又因为摔倒而整条腿不能自由活动，动不动就痛，爷爷在三年又染上了风寒，我被爸爸接走，留他们在，老家。现在过中秋了也不能回去看看他们，我真是恨死自己了，我并不是思乡，我只是觉得我对不起他们，他们们照顾了我六年我又为他们做了什么，出来到处惹火，还不是让他们生气，我现在真的觉得对不起他们，毕竟我还是有着心的。
看着月亮就像看见爷爷奶奶，他们在老家也在看着月亮吧，他们的月亮圆吗？
飘呀飘呀，从小到大，我都特羡慕那些头发又长又直的女孩，可老天偏偏赐给我一头弯弯的卷发。穿越‘上下五千年。不知是有意安排，还是巧合，我又遇见了那小男孩，甚至就排在了那小男孩儿的身后，转念一想：今天终于可以用我这双“火眼金睛”，揭开心中的迷雾了，想到这，心中不禁一阵窃喜。
生活中，圆形的东西随处可见，大到太阳、月亮、地球，小到锅碗瓢盆，它们都给人圆的感觉，美的享受。
圆圆的的太阳挂在天上，万物生长都离不开它，植物必需靠它进行光合作用，才能生长，冬日里，它像一盆炭火，给一切生灵带来光明和温暖。
一天，在家里闷得慌，我们去爬山，刚上了山，忽然，乌云密布遮住了太阳，我们的心一下子也阴沉起来。于是我说了个笑话，逗得大家合不拢嘴，圆圆的笑脸像一朵正在绽放的向日葵。一阵风过，太阳公公笑得吓跑了乌云，喷出万道金光，是不是风儿偷听了我的笑话，气喘吁吁地一路奔跑着讲给了它听？
早上，妈妈给我煎了一个手抓饼，它圆圆的，吃时酥脆无比，吃后回味无穷。它不仅填饱了我的肚子，让我摆脱饥饿的困扰，一上午都精神十足，而且也让我体会到了母爱的伟大。
看着题目，我又想起了周文王画地为牢，立木为吏；哥伦布发现新大陆，证明地球是圆的。这两个历史事件。生活中，还有许许多多关于圆的奥妙，正等着我们去发现，去探索呢！
荀子曰：“人性本恶。”每个人自出生即是一块恶狠狠的不规则状角柱，常扎的自己与他人哇哇大叫，但在沿着人生的道路缓缓向前滚动的期间，会逐渐磨的光滑、流线。
“人生不如意的事十常八九”，面对这百分之八十五的挫折，我们不该怨恨，理应心存感激，迎向它、拥抱它，让生命激起一片灿烂的火花，也逐渐将自身那些令人厌恶的尖角抛光、打磨。
自古先人即给过后世这类的训示。欧哲曾云：“失败乃是成功的积石，因此在人生的道路上应放眼成功，着手失败，进而使自己有宏大的抱负，耐磨的心志。”人生的各阶段都应如此，我想生活中那些圆形之体，正是要告诉我们这道理吧！纵然你是一只高质的石块，不经琢磨，也不可能成为惹人喜爱的鹅卵。这正是挫折存在的意义，若你能为自己那闭锁、功利的心灵敞开门扉，自然能更有效率的磨练自己，使自己更*于那完美比例之圆。
另外，待人处世也应带有春气，构成有和顺和谦逊的完美组合，圆那不与人争之圆滑外型正是此最好的典范。有了这些特质，人生中便能避开许多无义的冲突，无所畏惧的向前迈进。
若有一朝，你发觉人生的道路似乎不再那么崎岖了，那恭喜你，恭喜你已让自己成为那令人向往的曼妙之圆。
给你一个圆形你会由此想到许多，有人会想到地球，我们只有一个地球，我们应该保护它，有人会想到太阳。可是我会想到十五的月亮。
大家都知道十五的月亮很圆，代表着一家人团团圆圆，大家都听过这样一个传说：“飞天奔月”。后羿为了人民正常生活射下了九个太阳，让大地又恢复了正常。王母娘娘赐给他两粒仙丹，只要吃下一粒仙丹就可长生不老，吃下两粒就可升天做仙人。嫦娥为了不让后羿的徒弟得到仙丹，连续吃下了两粒仙丹，慢慢的升天了。在每年的8月15日，是他们团聚的日子，所以在每年的8月15日都是一个团圆的日子，每个人家都是欢欢喜喜的。
8月15日不光是一个团聚的日子。也是姥姥的苦难日，因为那天是妈妈的生日。每当那时我都很开心，一家人在那里吃月饼吃蛋糕，那时我最快乐，我也最幸福。就好像是一只幸福的小鸟，把快乐带到每一个人家中。可现在不同了，家中的人越来越少了。有许多人都出国了，心中又多了几分牵挂。
我想一个人在世界上，不是为了有个好的成绩，而是一辈子幸福、快乐。
让我们都有一个快乐的家。
——圆的断想作文 (菁华9篇)
水井有的多深，我不曾知道过；水井的底到底有多深，我也没有精确过；但我知道，水井在这硕大的宇宙中存在的深是什么。
当人们热得瑟瑟发抖时，是水井给予大家的凉爽，当整个大地干苦的时候，是水井给予大家的光明……
你可曾想过，人类失去水会怎么样，口渴、饥饿……但是，一但有了水井，大地又会生机勃勃。我多想做一个具有水井的那种品格的人呀！在别人有困难的时候，伸出援助之手吧，做到舍己为人，舍己救人。要是人人都向水井那样显出一份爱，世界将会变成美好的人间！
静静的水井，水*如镜。在柔和的月光下，显得朦胧、神秘，又是那一般的可人，像无暇的碧玉。如情人的双眸，含情脉脉；像天使的双曈，纯清清亮。似哲人的慧眼，深不可测啊……若蓝若绿的湖上蒙着雾气，更似蒙娜丽莎高贵、美丽、聂人的微笑呀！在湖边，我流连了许多人……
上课铃响了，郑老师踏着轻盈的脚步走上讲台，随手在黑板上画了一个圆，笑眯眯地问：“这是什么图形？”同学们异口同声地回答：“圆！”郑老师接着问：“这个圆像什么？”同学们有的说像鸡蛋，有的说像地球仪，有的说像盖子。然而，我不是这样想的，我觉得它更像是一个指南针，为什么我觉得它像指南针呢？因为它的作用可大了，如果你在森林里探险时迷了路，有了它就可以帮你指明方向，走出森林。
我变，我变，我变变，我在纸上画了一个圆，它就变成了一个小句号，可以表示一句话的结束，明显的停止等。
我在圆下加了一条线，它就变成一个气球。气球慢慢地升高，在空中飞呀飞，它把伤心的小朋友逗乐了，气球真是有用呀。
接着，我在圆的四周画上几条射线，它又变成又大又红的太阳。太阳一出来，树的叶子变绿了，有了太阳，大地到处充满了生机。
我又变出了奶奶的老花镜，奶奶有了老花镜，什么都看得见了，能织毛衣，能看报纸……
我们每个人都是小小的魔法师，只要在圆上添上几笔，就能变成我们想要的东西。
我是神奇的“○”，圆圆的脑袋上长着一双水灵灵、圆溜溜、大大的眼睛，可爱极了！
我乐于助人，有许多朋友。在一个阳光明媚的下午，我去找我最好的朋友——小松鼠玩儿，可是小松鼠生病了，正赶上小松鼠父亲的汽车轮胎坏了，汽车轮胎坏了，汽车开不了，请不了医生看病，小松鼠的父亲快急出汗来了，看着小松鼠的父亲着急的样子，我想帮帮它，我灵机一动，跳到小松鼠家的汽车下，变成了一个汽车轮胎，嘿！没想到刚合适！就这样，医生请来了，小松鼠的病也治好了，可我的衣服却被摩脏了，看到小松鼠乐得眉开眼笑，我心里也美滋滋的。
还有一次，我出去玩儿，路上见到了小松鼠在哭，我急忙上前问它：“怎么了？小松鼠？”原来，小松鼠家住10号楼，可是，“10”号楼的数字零被吹走了，这下“10”号成了“1”号。号码不对了，小伙伴不能和小松鼠过生日了，小松鼠十分难过，我一跳，跳到号码“1”旁，小松鼠一看，“10”号回来了，它可以和小伙伴们一起过生日了，而我呢，等到保安把零放回去了，我又做了一件好事。
就这样，我的朋友越来越多。
圆，随处可见：电风扇的叶片转动时划出的狐线，构成了圆；*数字中表示没有的“0”，也是个圆；英文中，那26母当中的“o”，还是圆……就连我们人类的身上都有圆――眼睛。
眼睛，被人们称作为心灵的窗户，这句话说的不错：无论这人是狡猾的，凶恶的，正直的，勇敢的……都会在眼睛里表现出来；无论这个人是高兴的，生气的，悲伤的，喜悦的……也都会从眼睛里流露出来。这所有的一切，都要看你有没有一双锐利的眼睛看透这一切。你可能会问，那失明的人他们怎么办呢？对，这些失明的人可能会比正常人辨别要困难一点，但眼睛是心灵的窗户，他（她）们可以用心去感受。所以，我们每个人都要保护好自己心灵的窗户，好用他去洞察我们生活中的每一个角落。
眼睛，可以代表心灵来交流。当两个人的目光触碰在一起，对方在想什么十有八九能知道。
眼睛，又可品读别人的作品。他可以使你一会儿畅游在童话的世界里；一会儿有沉浸在深深的悲伤中；一会儿为主人公欢欣鼓舞；一会儿为角色黯然泪下。
眼睛是心灵的窗户，要包护它，让它为我们看清更多的东西！
今天，我们来到了“小周实验室”，来看老师神奇的实验。
首先老师拿了一条长方形的纸和一把剪刀，还有一圈双面胶将两端贴牢。接着在中间，剪出一个大洞，然后老师笑眯眯地问：“同学们，你猜呆会会怎样？”说完，教室里议论纷纷，有的在沉思，有的一直问别的同学，还有的一个劲的问老师。带着所有的疑问，老师小心翼翼剪给同学看。同学们一个个目不转睛，盯着老师的一举一动，生怕错过了最关键的一个步骤，只见最后一刀，老师停了下来，再次问我们：“我剪下去，结果是怎样？”接着老师剪了下去“咔嚓”，一个大圆圈，我们全班都目瞪口呆，嘴巴大的可以塞下一个鸡蛋了。
这时，老师叫我们动手试试看，可是结果和我们想象的不一样，变成了两个圆圈。最后老师告诉我们这个圆的名字叫莫比乌斯圆，是一个著名的数学家，叫莫比乌斯，他在玉米田，里面发现的。莫比乌斯圆对我们生活作用可大了，比如电扶梯，过山车，打印机等等。
所以，我们要成为生活中的有心人，所以我们要发现这广大的世界，所以我们要发现生活中的小细节。
指导老师：周老师
小作者描写得太棒了！详细生动的将实验过程描写了下来，用词十分贴切，进步很大哦！聪明的小男孩，加油！
听到了要选课的消息，我有一种说不出来的兴奋。当时，我就和小伙伴们讨论了自己要选的课——小歌手。为此，我们还特意利用午休时间去找了负责小歌手社团的老师，表达了自己强烈要求加入社团的愿望。
选课的前一天，妈妈问我：“你最喜欢参加什么社团？”我毫不犹豫地说：“小歌手！小歌手就是原来的合唱社团。”为了安全起见，妈妈又让我把最喜欢、第二喜欢、第三喜欢……依次写下来。我是这样写的：小歌手、摄影、茶语、电子百拼、朗诵。妈妈看了之后，就把纸交给了爸爸。因为报名那天，妈妈正好带我去英孚上课，就让爸爸帮我报名，还特意让爸爸设置了闹钟提醒，以免忘记。
报名那天，我虽然在上课，可心里一直记挂着这件事。一下课，我就问妈妈报名成功了没有。妈妈却摇着头说没有，因为同时登录的人多，报名页面怎么也打不开了。我一听，心里可着急了，这可怎么办呀？妈妈一边走，一边安慰我：“爸爸在报名呢，一定能行的。”
回到家后，我马上去找爸爸，结果听到了报名成功的好消息，我真是太高兴了。
在一年级时，我就特别想参加合唱社团，这次选课，我终于圆了我的梦。
我有一个可爱的妹妹，现在才两个半月大。
她有一张圆圆的粉脸，乌黑浓密令人羡慕的头发，水汪汪的大眼睛，圆圆的鼻子和樱桃般的嘴巴。
我妈说她跟我小时候一模一样，好像是一个模子刻出来的，但是没有酒窝。每当我看到她，我就忍不住亲吻她的小嫩脸。当然，除了外表可爱，性格也很可爱。比如她睡着的时候，嘴巴经常翘到可以挂个小钩子，偶尔蹙眉，偶尔偷偷笑，偶尔把嘴拍扁仿佛受了委屈，可爱的表情极其丰富。她听音乐的时候会“跳舞”，开心地笑着笑着，牙牙学语，仿佛在说着唱着。
有时候，她会像个指挥官一样到处挥手。我跟我妈开玩笑说：“哦，我们家什么时候有‘司令’了？”爸爸妈妈笑了，我也忍不住笑了。她看着我们笑得那么开心，回应的是“笑”。她多聪明啊！而且她洗澡的时候也很可爱。我妈一边给我姐“泡泡浴”，一边四下张望，四下张望。其实她很喜欢洗澡，觉得很享受。但是，她洗完澡穿上衣服后，突然从一个可爱的小宝宝变成了一个很无耻的“小坏蛋”，因为两个半月洗衣服的宝宝要吃奶奶是他们的天性。这是我妹妹。虽然她还不会说话，但她很可爱，也很聪明。我爱我可爱的妹妹！
生活中，圆形的东西随处可见，大到太阳、月亮、地球，小到锅碗瓢盆，它们都给人圆的感觉，美的享受。
圆圆的的太阳挂在天上，万物生长都离不开它，植物必需靠它进行光合作用，才能生长，冬日里，它像一盆炭火，给一切生灵带来光明和温暖。
一天，在家里闷得慌，我们去爬山，刚上了山，忽然，乌云密布遮住了太阳，我们的心一下子也阴沉起来。于是我说了个笑话，逗得大家合不拢嘴，圆圆的笑脸像一朵正在绽放的向日葵。一阵风过，太阳公公笑得吓跑了乌云，喷出万道金光，是不是风儿偷听了我的笑话，气喘吁吁地一路奔跑着讲给了它听？
早上，妈妈给我煎了一个手抓饼，它圆圆的，吃时酥脆无比，吃后回味无穷。它不仅填饱了我的肚子，让我摆脱饥饿的困扰，一上午都精神十足，而且也让我体会到了母爱的伟大。
看着题目，我又想起了周文王画地为牢，立木为吏；哥伦布发现新大陆，证明地球是圆的。这两个历史事件。生活中，还有许许多多关于圆的奥妙，正等着我们去发现，去探索呢！
点是谁？当然是我了，我就是机灵的小不点。我有时像个皇帝，我就像生活中不可缺少的一粒米，爸妈对我是捧在手里怕飞了，顶在头上怕摔了，含在嘴里怕化了。当我取得好成绩时，我是家里的小亮点；当我犯错时，我是家里的小黑点；但无论什么时候，我都是家里的中心点。
线是我的妈妈。妈妈很胆小，怕走夜路，怕一个人在家。但有时她又很坚强，每当我遇到困难、犯错误时，是她帮我解决困难，帮我纠正错误。她每天牵挂着我，也牵挂着出差在外的爸爸。她像一条隐形的线，把我们全家牵在了一起。
圆是我的爸爸，他富有弹性。当我对他撒娇要东西时，爸爸总会微笑着满足我的要求。他是我的朋友，当我遇到困难时，他会与我一起探讨、解决。他也会以朋友的身份和我嬉戏，我最喜欢的事就是给爸爸出脑筋急转弯，他会很安静地听我讲完题目并回答我，有时我们会因为一些笑话笑得前俯后仰。他是一个饱满的圆，支撑着我们幸福的家。他很勇敢，一些事，我们完成不了，他却完成得非常出色。一次，家里跑出来一只虫，我和妈妈都不敢打，而爸爸操起一只拖鞋，“啪”的一声，虫子就死了。
点、线、圆组成一个温暖、幸福的家、和谐的家。
——《地下森林断想》教案 (菁华5篇)
教学目标：
1、积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词语的语义并学会运用。
2、了解张抗抗其人及作品。
能力目标：
1、品味本文充满激情、生动形象的语言。在写作中借鉴作者运用语言的技巧。
2、学*咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏能力。
德育目标：
体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。
教学重点：
1、学*本文叙事和抒情水**融的艺术表现手法。
2、体昧作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。
教学难点：
注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。
教学方法：
1、朗读法。
2、美点追踪法
3、讨论点拨法
教学过程：
一、导语设计
(多媒体显示地下森林的图片，让学生从感性上认识地下森林)
同学们，刚才我们看到的是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中。这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，使人神志飘忽，不知是在天上，还是在地下。初唐诗人宋之间有诗曰：“两岩天作带，万壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤碍日晖。翳潭花似织。绿岭竹成圃。”今天我们学*的文章，就是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌——《地下森林断想》。
二、资料助读
张抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龙江一国营农场生活了8年。1972年在上海《**日报》上发表第一篇小说《灯》。1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说《分界线》。1977年入黑龙江省艺术学校编剧班学*。1979年发表短篇小说《爱的权利》，反映新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。1986年出版长篇小说《隐形伴侣》，在更广阔的社会背景下，展示一代知青辗转矛盾的心路历程。
三、朗读课文，整体感知
1、教师播放示范朗读录音带，学生听读，积累词语。
多媒体显示：瘠薄(jībó)：土地缺少植物生长所需的养分水分。
沉湎(miǎn)：深深地迷恋着，不能自拔。孱(chán)弱：软弱无能。
浩瀚无垠：形容广大；繁多。隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名。
愤懑(mèn)：气愤，抑郁不*。
2、学生自由朗读，注意体会作者的感情及其变化。
多媒体显示阅读要求：
①请谈一谈文章留给你最深刻的印象是什么。
②摘录一句你最欣赏的文句，并说说为什么摘选它。
③针对这篇文章，谈谈你领悟到的深刻哲理。
3、学生初步交流阅读感受。
生1：我被作者深挚的感情感动了，甚至能感受到作者的心跳。她是那样深情地为地下森林歌唱，那么敬仰峡谷深沉的品格，那么钦佩峡谷坚韧的毅力。
生2：我觉得这篇文章写景、抒情浑然一体，几乎难以分辨哪些句子是叙述，哪些句子是抒情。
生3：她的文章能让你感受到她思想、情感的流动。
生4：我觉得地下森林是一个神秘的世界，闪烁着智慧和信念的世界。
生5：我钦佩地下森林的品格，这是我应该学*的。
教师总结：大家回答得很好。谈到了这篇文章艺术特色的方方面面。触摸到了这篇文章的灵魂。感受到了作者情感的流动。如果用几个词组来概括的话，那就是语言精炼、情感浓烈、哲理深刻。
四、具体分析，讨论鉴赏
1、品味语言的精美。
(1)教师提问：同学们，你们喜欢文中的哪些句子?请选出来并作简要分析。学生思考、吟诵、交流。
生1：我喜欢开头一句“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙”。用三个词来描绘森林，虽然简练，但很形象，葱葱郁郁的地下森林在我的脑海中蔓延开来。后面两个比喻句很美、很对称。
生2：文章还有许多对称句，如：“阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道?阳光是七*的吗?峡谷莫非不明白?”“纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝。”这些句子读起来很有节奏，很有韵律感，感情也加强了。
生3：不光有对称句，还有许多叠字。如”黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄”，“整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林”。这些叠字用得都非常精致、工整、流畅，显示了作者遣词造句的功力，
生4：“狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横流，霎时天昏地暗，山崩地裂……”这几句写出了地质突变的壮观景象，犹如亲眼所见一般。
教师小结：本文运用了许多叠字、对称句。它们具有形式上的齐匀性和朗读上的旋律性，在回环往复间又逐步深化思想意蕴，强化感情表达的力度。
(2)学生涵咏品味这些句子，选择自己喜欢的句子。背诵、仿写。
2、体会本文叙事与抒情的水**融。
(1)教师提示：请大家从理清思路人手探究本文采用了什么写法。
学生讨论交流。明确：全文分为三部分。
第一部分(1～2段)：点明地下森林的特点——奇特，表达作者的感受——惊讶。第二部分(3～20段)：描写地下森林形成的历史，突出其艰辛的特点。第一层(3～8段)：写火山爆发。地貌面日全非，所有生命毁于—旦。第二层(9～20段)：这部分极写环境的恶劣和地下森林生长的艰辛。第三部分(21～27段)：描写亲眼所见地下森林的状貌。表达作者景仰之情。并揭示悟出的深刻哲理。
教师小结：从理清思路入手，我们可以看出本文采用了倒叙的手法，先写作者去寻觅地下森林，其次凭想象叙写地下森林怎样在逆境中诞生、成长，最后写它的胜利。但我们可以感觉到文章处处流动着作者炽热的情感。
教学目标
1.学*本文对地下森林的精彩描写，感受地下森林顽强的生命力。
2.体会作者的情感，领悟顽强忍耐、坚守信念的意义。
3. 品味本文优美的语言。
教学方法
1.朗读法。本文优美的语言可以作为朗读的好材料，在朗读中品味、理解、感悟。
2.讨论点拨法。对于一些比较难理解的语句，以及含蓄表达作者情感的内容，可让学生深入探讨，再理解掌握。
一、导语设计
去过黄龙洞吗?那是武陵源王牌景区的核心。深藏地下上亿年，八十年代初由于张家界对外开放而得以蛮声海内外。洞中有洞，楼上有楼，各种洞穴奇观玲琅满目、美不胜收。洞内的迷宫、天仙水、龙宫等，令人叹为观止，你看到这样的自然景象，你不能不被大自然的威力所折服。
今天我们见识另一种神奇的自然景观──地下森林。在我国镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中，就有一座火山原始森林。这节课，我们将随张抗抗女士去那里看看。
二、作者简介
张抗抗，女作家，浙江杭州人，1950年生。1969年中学毕业后到黑龙江国营农场劳动八年。1977年到黑龙江省艺术学校编剧班学*一年，1979年调到黑龙江作协从事专业创作。作品《夏》获1980年全国优秀短篇小说奖，《淡淡的晨雾》获第一届全国优秀中篇小说奖。1988年英国剑桥大学国际名人传记将其收入“世界名人录”。
三、感知文本
释题：老师一开始没注意题目，把它看成了“狂想”。你们觉得这两个词有什么区别，如果改成“狂想”是否适合?让学生看完课文后再思考这个问题。
──看后讨论，断想即片断感想。狂想，是不着边际的想法吧。本文主要是围绕森林而展开的很多联想，用狂想更不适合吧。但是“狂想”，有一种更开放的境界，什么奇思妙想都可以!
2.作者由地下森林而产生怎样的断想?文中哪些部分是描写地下森林的.奇异景色，哪些部分是作者的断想?
(1)理清文章的思路
第一部分(1～2段)：(描写森林部分)文章总起，点明地下森林奇特的特点，表达作者惊讶的感受。
第二部分(3～20段)：(断想部分)描写地下森林形成的历史，突出其“艰辛”。
第三部分(21～27段)：(描写森林部分)亲眼所见蔚为壮观的地下森林的状貌，还揭示了作者悟出的深刻哲理。
(2)理解相关的问题
A.文中有很多个问句，各有什么意味?在文章中起什么作用?
如“可是你，为什么长在这里?”“你从哪里飞来?……熬过那漫长的岁月?”一方面改变陈述句带来的阅读的沉闷，提醒读者的阅读注意，另一方面也提示了地下森林的形成历史。
其它问句也多有提示下文的作用。
B.为什么行文结束才正式对地下森林作正面描写?
作者有意暂且不表，先写地下森林的黑暗、艰辛、险恶的经历，在极写这种经历之后再顺势展现地下森林的壮观景象，从而突出地下森林顽强的生命力，顽强忍耐、坚守信念最终获得的劫后余生，庆幸之至。这样写来更痛快淋漓，读者读来更觉新奇。
四、品读课文
1.学*本文丰富的想象力
作者由地下森林想到了什么呢?朗读课文3～20段，按顺序说说作者想到的。
──想到在遥远的年代这里也许是一片芬芳的草地，也许是一个肥美的湖沼。
想到了亿万年前这里火山爆发，然后这里就成了没有生命没有颜色的地方。
想到了风儿把山顶上岩石的表层化作泥土，又捎来了种子。
想到灰黑的火山石变绿，悬崖上、山岭间又是一片郁郁葱葱。
想到幽暗的峡谷因为阳光的不公和无情，依旧死气沉寂。
想到长风、清泉终于理解了峡谷，伸出援助的手。
想到山顶的鱼鳞松、白桦、青杨、黄菠萝们仗义行侠，送来了成千上百粒的种子。
想到了在经过了几万年的努力与考验后，峡谷里终于成了现在的情形：柞木苍郁，松树成林。
想到了这峡谷及地下的森林不抱怨阳光，不艳羡赞美之声，而是历尽磨难百折不挠地存活。
……
2.体会作者热烈的情感
朗读《地下森林断想》，可以受到作者情感的巨大冲击力，作者是如何来表达她的景仰之情的呢?
再次朗读课文，说说“我从……之中，读出了作者的……之情”。
如我从“它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。”这句话当中，读出了作者对具有顽强忍耐力意志力的森林的欣赏赞美之情。
3.品味本文优美而规范的语言
本文的语句非常优美，可以作为我们学*的典范。说说你最喜欢本文的哪些语句，它好在哪里，请你找出来，把你的感悟和大家共欣赏。
如“纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝”，“墨绿的松、金色的唐棋、橘黄的杨、火红的枫”，准确形容词的应用，构成排比的句式，丰富描写的内容，读起来琅琅上口。再如“风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙”等，如诗一般的语言，工整对偶，又有很深的意蕴。
五、问题探讨
1.“可是你，为什么长在这里?”“你从哪里来?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过那漫长的岁月?”
作者为什么用第二人称“你”来称呼地下森林?倾注了什么感情?
──用“你”来称呼地下森林，表达情感更加强烈，更充分表达对地下森林的敬仰和热爱，对读者更具有感染力。
2.“它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。”
这句话如何理解?表现出地下森林怎样的性格?
──“几万年的代价”指的是在漫长的岁月里，生命陷于困顿以至窒息，这是一个痛苦的过程。
3.“地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，谢谢你的启迪。”
作者受到了怎样的“启迪”?找出一两个事例来印证。
──置之死而后生;只要忍耐和努力，终究会获成功;一颗优秀的种子，在任何贫瘠的土地里都能生长……至于让学生举一两事例，可以是自然界的，也可以是人类社会的。
六、总结
面对大自然创造的地下森林奇迹，作者展开丰富的想像，用优美生动的语言，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。
七、作业
1.摘抄并背诵文中你所欣赏的抒情语句。
2.向伙伴们描述你所见到的一次奇特的景观及你的感受。
【公开课教案思路】
教学本文，要在课前安排同学查阅作家相关资料和时代背景，课上应引导同学感知地下森林的形象，感受作者强烈的思想感情；体会叙事和抒情水**融的艺术手法，探明课文的主旨；探究文章震撼人心的奥妙，品析鉴赏本文的语言美、哲理美。另外还应引导同学热爱自然，对生命抱一种敬畏的态度。
课堂教学采用朗读法、美点寻踪法、讨论点拨法等教学方法，注重体验教学．多层考虑，全面发掘课文的各种资源，力求在语言学*和情感体验方面都有所收获。
【教学目标】
１、知识目标：
⑴积累词语，掌握“瘠薄、沉溺、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词语的语义并学会运用。
⑵认识张抗抗其人和作品。
２、能力目标：
⑴能品味本文充溢激情、生动形象的语言。在写作中借鉴作者运用语言的技巧。
⑵掌握咏物抒情的艺术表示手法，逐步培养散文鉴赏能力。
３、情感目标：
体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自身心中的理想、信念、精神力量。
【教学重点】
１、学*本文叙事和抒情水**融的艺术表示手法。
２、体味作品写景语言精炼、优美的特点和其表达效果。
【教学难点】
注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。
【教学方法】
１、朗读法。
２、美点追踪法。
３、讨论点拨法。
【教学媒体】
多媒体。
【课时布置】
１课时。
【教学要点】
资料助读；朗读课文，整体感知；具体分析，讨论鉴赏；问题探究，突破难点。
【教学步骤】
一、导语设计
（多媒体显示地下森林的图片，让同学从感性上认识地下森林。）
同学们，刚才我们看到的是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然维护区，位于镜泊湖西北约５０公里的张广才岭东南坡的深山中。这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，使人神志飘忽，不知是在天上，还是在地下。初唐诗人宋之间有诗曰：“两岩天作带，万壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤碍日晖。翳潭花似织。绿岭竹成圃。”今天我们学*的文章，就是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌──《地下森林断想》。
二、资料助读
多媒体显示作者照片，检查同学对作者和写作背景的预*情况。
张抗抗，浙江杭州人。１９６３年考入杭州一中。在黑龙江一国营农场生活了８年。１９７２年在上海《**日报》上发表第一篇小说《灯》。１９７５年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说《分界线》。１９７７年入黑龙江省艺术学校编剧班学*。１９７９年发表短篇小说《爱的权利》，反映新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。１９８６年出版长篇小说《隐形伴侣》，在更广阔的社会背景下，展示一代知青辗转矛盾的心路历程。
《地下森林断想》是我国女作家张抗抗的名作。面对大自然发明的地下森林奇迹，作者展开丰富的想象，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。文章采用了托物言志的手法，叙事和抒情水**融，以强烈的感情打动了读者。地下森林发明了生命史上的奇迹，它深沉、坚毅的品格给我们以强烈的震撼。
三、朗读课文，整体感知
１、教师播放示范朗读录音带，同学听读，积累词语。
瘠薄（jībó）：土地缺少植物生长所需的养分水分。
沉溺（miǎn）：深深地迷恋着，不能自拔。
孱（chán）弱：软弱无能。
浩瀚无垠：形容广大；繁多。
隐姓埋名：隐瞒自身的真实姓名。
愤懑（mèn）：气愤，抑郁不*。
２、同学自由朗读，注意体会作者的感情和其变化。
多媒体显示阅读要求：
１、请谈一谈文章留给你最深刻的印象是什么。
２、摘录一句你最欣赏的文句，并说说为什么摘选它。
３、针对这篇文章，谈谈你领悟到的深刻哲理。
３、同学初步交流阅读感受。
生１：我被作者深挚的感情感动了，甚至能感受到作者的心跳。她是那样深情地为地下森林歌唱，那么敬仰峡谷深沉的品格，那么钦佩峡谷坚韧的毅力。
生２：我觉得这篇文章写景、抒情浑然一体，几乎难以分辨哪些句子是叙述，哪些句子是抒情。
生３：她的文章能让你感受到她思想、情感的流动。
生４：我觉得地下森林是一个神秘的世界，闪烁着智慧和信念的世界。
生５：我钦佩地下森林的品格，这是我应该学*的。
……
教师总结：大家回答得很好。谈到了这篇文章艺术特色的方方面面。触摸到了这篇文章的灵魂。感受到了作者情感的流动。假如用几个词组来概括的话，那就是语言精炼、情感浓烈、哲理深刻。
四、具体分析，讨论鉴赏
１、品味语言的精美。
⑴教师提问：同学们，你们喜欢文中的`哪些句子？请选出来并作简要分析。
同学考虑、吟诵、交流。
生１：我喜欢开头一句“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙”。用三个词来描绘森林，虽然简练，但很形象，葱葱郁郁的地下森林在我的脑海中蔓延开来。后面两个比喻句很美、很对称。
生２：文章还有许多对称句，如：“阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？阳光是七*的吗？
峡谷莫非不明白？”“纯真的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝。”这些句子读起来很有节奏，很有韵律感，感情也加强了。
生３：不光有对称句，还有许多叠字。如“黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄”，“整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林”。这些叠字用得都非常精致、工整、流畅，显示了作者遣词造句的功力，
生４：“狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横流，霎时天昏地暗，山崩地裂……”这几句写出了地质突变的壮观景象，犹如亲眼所见一般。
……
教师小结：本文运用了许多叠字、对称句。它们具有形式上的齐匀性和朗读上的旋律性，在回环往复间又逐步深化思想意蕴，强化感情表达的力度。
⑵同学涵咏品味这些句子，选择自身喜欢的句子。背诵、仿写。
２、体会本文叙事与抒情的水**融。
⑴教师提示：请大家从理清思路人手探究本文采用了什么写法。
同学讨论交流。
明确：全文分为三局部。
第一局部（１～２段）：点明地下森林的特点──奇特，表达作者的感受──惊讶。
第二局部（３～２０段）：描写地下森林形成的历史，突出其艰辛的特点。
第一层（３～８段）：写火山迸发。地貌面日全非，所有生命毁于
教学目标：
1、整体把握地下森林的特点和品质
2、反复朗读，体味字句，感受地下森林成长的艰难历程
3、感悟地下森林给我们的人生启迪
教学难点：
反复朗读，体味字句，感受地下森林成长的艰难历程
教学时数：1课时
（一） 导入新课
亲爱的同学们，一提到森林，我们便不由地会被它那雄伟壮丽，遮天蔽日、浩瀚无垠的气势所震撼。然而，你们见过地下森林吗？在遥远的年代的火山爆发的火山口里长出了一片片参天大树，连成了一片地下森林。那种蔚为壮观的景象更是震撼人心。今天，就让我们随着著名作家张抗抗的笔触，一起走进地下森林，共同去感受那非同寻常的力量吧！
（二） 整体感知
1、 展示学*目标
2、 检查字的注音和词语解释
3、 同学们，课前我们都做了详细的预*，我请一位同学用简洁的语言概括一下文章的大意。
明确：面对大自然创造的地下森林的奇迹，作者展开了丰富的想象，用优美生动的语言。描述了地下森林形成的过程，满怀激情歌颂了地下森林顽强不屈的生命力。
4、 同学们在读文章的过程中，令你最感动的是哪部分内容？原因是什么？
明确：地下森林形成的历史这段文字。作者凭其想象叙写了地下森林是怎样在逆境中诞生、成长、崛起的。
原因：大自然生命的伟大力量就是在这艰辛的历程中生动地展现在我们的眼前，感动我们，引发我们的思考让我们一起回顾地下森林艰辛的历程，感受生命的最强音。
（三） 精读赏析
1、 教师朗读“那一定是遥远的年代了”……“叫做地下森林”
学生思考：（1）地下森林经历了怎样的历史过程
（2）在这个历史过程中它受到了哪些煎熬与不公，又得到了哪些帮助？
2、 学生讨论，师生共同明确：
（1） 地下森林经历了这样一个过程：毁灭、沉寂、没有生命；山顶上有了泥土和种子、有了生命；峡谷里有了泥土和种子、发出了小苗；最后长成了参天大树。
（2） 不公：阳光的不公和无情、寒冷的霜冻
（3） 帮助：长空的大风将石块碾成粉末
洁净的山泉将粉末滋润成泥土
山顶的鱼鳞松将种子撒入峡谷（白杨、青杨、黄菠莺）
就这样，幽谷里的树木突破黑暗和冰冷的封杀而发芽生长并蔚然成林，险恶的环境，艰难的成长都没有阻挡地下森林脚步，这正展示地下森林神奇伟大的生命力。从中我们同学们也应该得到了或多或少的启迪。请自由朗读你喜欢的语段，品味语句、字词，谈谈你的感受。
3、 学生自由朗读（5分钟-3分钟）
4、 学生自由发言，找出自己喜欢的语段，品析关键词句，字词的深刻含义，谈感受。
例如：（1）它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。析：详见教参144页
（2）“它本可以变成一串明珠似的小湖……”P146
（3）“总有强者活下来了，长起来了。从没有阳光的深坑里长大了”P146
（4）太阳的不公一部分课文P82
明确：学生可以自由地畅谈自己喜欢的语段，抓住语段中的关键词语，主要用来突出成长的艰辛，表现地下森林的坚韧不屈，分析感受顽强的生命力。总结地下森林的品格：坚忍顽强，沉着谦逊，乐观豪迈，无私奉献。
教师小结：像地下森林一样，人类社会的发展也常常会堕入低谷，像大自然的风云变幻、地质变迁考验森林，禽兽的生命适应性一样，考验人群的品质、适应性、耐力，锤炼人群的意志、生命力。沧海横流，天翻地覆，方显英雄本色；人烟尽灭，劫后余生，更知生命可贵。正如本文的作者张抗抗，19岁的如花岁月正植“*”，命运之不公，使她在北大荒艰难地生活工作了38个年头，委屈了一个有才华的女青年，但她怀有远大的志向，不羁于田垄之间，在*结束后凭借自己的写作才华脱颖而出，走出了人生的低谷，为什么这篇文章写得如此动情？作者正是将自己的生活感受写了进去。亲爱的同学们，在读了文章听了作者张抗抗的切身经历后，你有怎样的感受或是启发吗？
（四） 拓展延伸
学生结合自身谈对本文的感受？
例：学生实际：自己遇到困难，面临人生的第一次选择，面对挫折
学生感受：甘于寂寞等待；坚韧顽强、乐观、沉着谦逊
（五）小结：
看着眼前这难以形容的地下森林，感慨万千，他不媚俗，阳光不给他光辉，火山制造峡谷、深渊，不给他留下任何生命的痕迹。即使在这种情况下。他没有屈服于自己的命运，历经磨难，终于发出“我是森林”的豪迈宣言，亲爱的同学们，你们即将踏上人生的征途，人生的路，路漫漫其修远兮，在你们启程之际，老师衷心祝福你带着对地下森林的解读勇敢的上路，相信终有一天，你们也会有“我是森林”的豪迈宣言！
知识目标:
熟读课文,整体感知文章内容,理清本文结构。
能力目标:
1.培养从文中准确获取信息,并进行语言概括的能力。
2.揣摩文章中重要的语句,加深阅读体验。
3.学*本文叙事与抒情的写作手法。
德育目标:
1.领悟"地下森林"坚忍顽强、沉着谦逊的品质。
2.学会乐观地对待人生。
教学重点:
研读课文,把握作品的思想内容。
教学难点:
领悟地下森林坚忍顽强、沉着谦逊的品质。
教学设计思路及教学方法:
1.诵读法
引导学生通过有感情得朗读,从总体上把握课文的思想内容。把握课文的思想内容从两个方面进行,一是概括地下森林的品质;一是提炼课文的主题思想。
2.质疑研讨法:
本文是一篇略读篇目,要求学生运用积累的阅读方法练*自己读文,力求能读懂、领会,诵读中主动质疑解难,师生互动探究文意,教师适时点拨引导,扩大学生视野,深入领会作者的思想感情。
教学用具:多媒体教室
教学过程:
一、导入新课
播放郑智化的《水手》。
生活中有许多身残志坚的例子,你能向大家介绍一位吗?
出示幻灯片──张海迪、海伦o凯勒的照片。
人有身残志坚的例子,在自然界中也有这样让人震撼的例子──地下森林。
二、明确目标
三、整体把握
1.引导学生朗读课文,划分文章的层次
明确:
第一部分(1~2)段:文章总起点明森林的特点──奇特,表达作者的感受──惊讶。
第二部分(3~20)段:描写地下森林形成的历史,突出其艰辛。
第三部分(21~27)段:描写现实作者亲眼看到的地下森林的状貌,突出其自豪的特点,表达作者的"景仰"之情,并揭示出作者悟出的深刻的哲理。
结合朗读内容,谈一谈自己的感受。
2.再次有感情的轮读课文
试从几方面概括地下森林的品格,并做出解释。说说作者由"地下森林"升华出一个怎样的主题。(此题意在引导学生通过有感情的朗读,从总体上把握课文的思想内容,需从两方面进行:一是概括地下森林的品格;一是提炼课文的主题思想。)
(学生合作探讨)
试着概括"地下森林"的品格。
坚忍顽强:不怕艰难险阻,不怕黑暗,忍受漫长生长历程的煎熬。
沉着谦逊:拥有无比丰富的财富,却与世无争、沉没寡言。
乐观豪迈:自信生命力强大──终究能战胜一切困难,任何时候都不悲伤或消沉。
无私奉献:把伟岸的成材献给人类,用美丽的景色装点大自然。作者升华出的深刻主题,可以用课文倒数第二段中的话来回答:"大自然每一次剧烈的活动,总要破坏和毁灭一些什么,但也总有一些顽强的生命不会屈服,只要忍耐终究能获得转机,获得应有的荣耀和尊敬"。
3.细节研读21段至27段
思考:
①它懂得阳光虽然嫌弃它,时间却是公正的,为此它宁可付出几万年的代价。
(阳光怎样"嫌弃"它?时间又怎样"公正"对待它?"几万年的代价"指什么?)
(阳光的"嫌弃"表现在:"它吝啬地在崖口徘徊,装模作样地点头。它从没有留意过这陷落的大坑,而早已将它遗忘了。即使夏日的正午偶尔有几束光线由于好奇而向谷底窥测,也是斜视着,没有几丝暖意。"阳光通常被视为最公*的,但这里表现出轻忽、冷漠和不公正。时间对地下森林却是另一种态度:给予地下森林的生命从无到有的机会,这是一个漫长的过程。时间也拟人化了,必须出爱心。"几万年的代价"是指:一、极言时间之长;二、在漫长的岁月里,生命陷于困顿以至窒息,这是一个痛苦的过程,所以称为"代价"。)
②地下森林,我们古老的地球生命中新崛起的骄子,谢谢你的启迪。
(试找出恰当的格言警句概括作者受到的"启迪",并找出一两个事例来印证这一道理。)
(作者在课文的最后明白的说出自己所受到的"启迪",用的文字较多,不是以格言警句的形式呈现的,现在要求学生用格言警句来概括,可以顺着作者的话去说,也可以根据学生自己对课文的体会另作概括,如:置之死地而后生;只要忍耐和努力,终究会获成功;一颗优秀的种子,在然后贫瘠的土地里都能生长……至于让学生举一两个事例,可以是自然界的,也可以是人类社会的。)
4.拓展延伸
将课文与下面的短文比较一下,想一想:同是写地下森林,表现手法和语言运用上有什么不同特点?由此可以看出文学思维和科学思维、描写和说明有说明不同?
地下森林,又称火山口原始森林,属国家级自然保护区,位于镜泊胡西北约50公里的深山中。
这里是一座死火山,海拔1000米左右。据科学家考察得知,这些火山口由东北向西南分布,在长40公里,宽5公里得狭长地带上共有10个。他们得直径在400只550米之间,深在100米至200米之间。其中以3号火山为最大,直径达550米,深达200米。
火山口底比较*坦,里面暗藏着火山溶洞。溶洞内气温反常,酷热有薄冰,严冬有清泉。
地下森林中蕴藏着丰富资源,有红松、黄花落叶松、紫椴、水曲柳、黄菠萝等名贵木材;有人参、黄芩、三七、五味子等名贵药材;有木耳、榛蘑、蕨菜等名贵山珍。
地下森林中有许多动物,鸟、蛇、兔、鼠等小动物穿行于树林草丛中,马鹿、野猪、黑熊等大动物也时隐时现,连罕见的国家保护动物青羊也经常出没其间。
教师总结:本文虽是咏物的,但是它的意义却远不止于此。我们可以把这里所述写的物当人来读、来理解。所以读这篇散文时,你会惋惜、你会不*、你会激动、你会亢奋、你会敬佩、你会赞叹!正如王国维所说的:一切景语皆情语。
——地下森林断想教学设计 (菁华3篇)
教学目标
1、整体把握地下森林的特点和品质。
2、品味本文充满激情、生动形象的语言，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。
3、感悟地下森林给我们的人生启迪。
教学重点、难点
重难点：整体把握地下森林的特点和品质；在写作中借鉴作者运用语言的技巧。
突破措施：阅读课文了解地下森林的经历，带领学生分析生动形象而细腻的语言。
课时安排
1课时
教具
多媒体课件
在教材中的位置和作用
九年级下册第三单元是一个以生命为主题的散文单元，它选取四篇描写大自然和人类的生命现象、探究生命的一般进程的抒情性或议论性散文。《地下森林断想》是这个单元的第三篇文章，是篇自读课文。
面对大自然创造的地下森林奇迹，作者——我国著名女作家张抗抗展开丰富的想象，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。
教学过程
一、导入课文
生命是大自然的奇迹，描写生命、讴歌生命是文学永恒的话题，也是本单元的主题。今天我们要学*一篇散文《地下森林断想》，看看它融入了作者张抗抗对生命怎样的感受和思考呢？
二、检查预*（注音解词）
瘠薄(jíbó)土地缺少植物生长所需的养分水分
沉湎(miǎn)深深地迷恋着，不能自拔
孱弱(chán)瘦弱。
浩瀚无垠(yín)盛大繁多，没有边际
隐姓埋名(yǐn)隐瞒自己的真实姓名
三、猜森林
①请同学欣赏一组森林图片。欣赏后用简洁的语言概括看到的画面：雄伟壮丽、遮天蔽日、浩瀚无垠
同学朗读第一自然段，张抗抗关于森林的描述
②画面定格秋日地下森林色彩斑斓的图片，学生找出课文22自然段朗读。
比较两组画面的不同：一般森林——地下森林
介绍地下森林位置：见课本86页文字介绍
四、整体感知读森林
作者对在黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄的峡谷里长出这样蔚为壮观的森林充满了好奇——1、可是你，为什么长在这里？
2、你从哪里飞来？
3、你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过那漫长的岁月？
请同学带着疑问认真阅读课文。并解决以下问题：
（1）地下森林经历了怎样的历史过程？
①毁灭、沉寂、没有生命；
②山顶上有了泥土和种子、有了生命；
③峡谷里有了泥土和种子、发出了小苗；
④最后长成了参天大树。
（2）在这个历史过程中它受到了哪些煎熬与不公，又得到了哪些帮助？
不公：阳光的不公和无情、寒冷的霜冻
帮助：长空的大风将石块碾成粉末、洁净的山泉将粉末滋润成泥土、山顶的鱼鳞松将种子撒入峡谷
时间：也给予地下森林的生命从无到有的机会，这是一个漫长的过程。时间也拟人化了，表现出爱心。
试概括地下森林的“品格”：
坚忍顽强沉着谦逊乐观豪迈无私奉献
五、作者对地下森里的感情？
景仰、热爱
六、作者及写作背景介绍
张抗抗，1950年生，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。1969年到黑龙江一国营农场当农工，在那里生活了8年。1972年10月在上海《**日报》上发表第一篇小说《灯》。1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说《分界线》。主要作品有：《爱的权利》，《隐形伴侣》，1988年英国剑桥大学国际名人传记中将其收入“世界名人录”。共3页，当前第1页123
本文写于80年代初，正是“*”结束不久，我们国家经历过一场巨大的浩劫。人们既回首往事痛心疾首，又对未来充满希望，所以敏感的作家们带着这样的心态观察社会与自然现象，都会自然而然地将所感所悟与社会生活和社会心理大背景结合起来。
张抗抗是从那些大是大非的岁月中走过来的，从那个年代走过来的人们都有很沉重的忧患意识，这种忧患意识从他们那一代人甚至几代知识分子和正直人们的骨子里散发出来，那是没办法克服的。张抗抗怀有远大志向而羁于田垄之间。有才华却长期被湮没，正如千里马骈死于槽枥之间。然而*结束，她凭写作才华脱颖而出，走出人生低谷，走向灿烂的前程。
七、拓展提高论“森林”
1、作者由地下森林升华出怎样的主题？
大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不屈服啊！地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，谢谢你的启迪。只要忍耐和努力，终会获得成功。
2、“地下森林”对你的人生有那些启迪？
学生围绕地下“森林品质”结合自身各抒己见。
生1无论遇到任何险境都不能放弃努力，胜利往往出现于坚持之中。只要鼓起勇气，鼓足力量，尽力拼搏，又有什么艰难险阻不能战胜呢？德国诗人海涅生前最后八年是躺在“被褥的坟墓”中度过的，他手足不能动弹，眼睛半瞎，但他去写下了大量誉满人间的优秀诗篇。
生2：坚强者能在命运风暴中奋斗。张海迪，她从胸部以下全部瘫痪，然而她凭着自己坚强的毅力，向命运挑战。被誉为“*的保尔”。
八、合作探究品“森林”
寻美点：品味文中文字优美、含义深刻的语句
1、品味语言美
①比喻、拟人等修辞手法
②精彩的写景语句
2、体会情感美
抒发对地下森林的讴歌和赞美
3、发掘哲理美
找出文中蕴涵哲理的句子
学生从文章中找出相关语句，并加以品析。
归纳学生发言：
生1：“它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。它在黑暗中苦苦挣扎向上，爱生命爱得那样热烈真挚。尽管阳光一千次对它背过脸去，它却终于把粗壮的双臂伸向了光明的天顶，把伟岸的成材无私奉献给人们，得到了自己期待已久的荣光。”——作者用真挚的语言描写了地下森林苦苦挣扎，努力向上，永不屈服，默默无闻的精神。
生2：“秋日的艳阳在森林的树梢上欢乐地跳跃，把林子里墨绿的松、金色的唐棋、橘黄的杨、火红的枫，打扮得五彩缤纷”——整齐的句式，简练的语言，以及拟人的应用，使语言显得精致而优美。
生3：“虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言，与世无争――多么不公*啊，你这个世上罕见的地下森林”——写出了地下森林具有沉着谦逊的品格，它与世无争，默默无闻。
生4：“多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密，它不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒，坡上青翠的小苗，讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们”——福兮祸所伏，祸兮福所倚。誰说灾难只会带来毁灭，在毁灭之后还会有重生，所以不要因灾难而吓倒，“灾难”有时也是“美好”的信使。共3页，当前第2页123
生5：“干枯的小草儿在我脚下发出簌簌的响声，似乎提醒我注意它。它确实比你这地下森林要高出好几公分呢，这得意的小草儿，然而我却想攀着古藤下去，下到深深的谷底去。那儿的树木虽然远不如山上的小草高，但它却可以自豪地宣布：‘我是森林！’”——写得蕴含哲理。它哲理在于它的乐观处事的态度，它的这种豪迈无时无刻不震憾着我们的心灵，地下森林凭它坚强的意志，足以让它自豪与乐观的宣布：“我是森林。”
九、布置作业
将文中优美语句摘抄到作业本上并背诵你喜欢的语段。
教学目标：
1.感受地下森林成长的艰难历程，把握地下森林的特点和品质。
2.了解抒情散文的表现特点，学*借鉴咏物抒情。
3.体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。
教学重点：
把握地下森林形象，领会作者情思，砥砺思想；领会咏物抒情艺术手法。
教学难点：
发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴，激励自我。
教学课时：1课时
课前准备：学生预*，教师制作多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
二、速读课文，整体把握，感知地下森林状态
问题：1.地下森林在哪里？为什么叫“地下森林”？2.文题“地下森林断想”中“断想”什么意思？作者进行了怎样的“断想”？
提问、引导，明确：探寻（好奇）——揣想（深情）——不愿离去（震撼）
三、重点阅读，师生合作，感受地下森林成长艰辛
1、小声读课文3-12段，思考孕育地下森林的峡谷、深渊遭际，并概括它的特点。明确：黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄；不幸却自信
2、默读13-19段，思考：地下森林经历了怎样的历史过程？在这个历史过程中它受到了哪些煎熬与不公，又得到了哪些帮助？
学生讨论，师生共同明确其成长过程、遭遇的不公及受到的帮助。
小结：就这样，幽谷里的树木突破黑暗和冰冷的封杀而发芽生长并蔚然成林，险恶的环境，艰难的成长都没有阻挡地下森林脚步，这正展示地下森林神奇伟大的生命力。
四、朗读品味，感悟地下森林品格
1、播放朗读。学生自由朗读喜欢的语段。
2、提问：为什么说地下森林的出现是“生命史上的奇迹”？地下森林具有哪些可贵品质？
3、找出集中体现作者对地下森林深深情感的词，品味语句。
体会、探讨：（1）……可是山没有颜色，谷没有颜色。（2）可是它却不……它隐姓埋名，安于这荒僻的大山之间，总好像在期待着什么，希望着什么。（3）它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价……（4）那儿的树木虽然远不如山上的小草高，但它却可以自豪地宣布：我是森林！
（5）我望见涧底泉水闪烁，我明白那是你含泪的微笑。（6）啊，我听见了，听见了那莽莽群峰和高高天庭上震荡的回声：我是森林！（7）……谢谢你的启迪。
提问：本文为什么这篇文章写得如此动情？
4、生谈感受。教师小结。
五、拓展延伸，寄情感谈黄山松
观看黄山松图片（苍翠挺拔的黄山松、绝壁之上的黄山松、白雪覆压下的黄山松），想象其经历的生命历程，领会精神品格。结合我省民众传扬“黄山松精神”谈。
六、布置作业：
以“读你，黄山松”为题写一小短文，用上“莫非”、“我明白”等词语。
教学目标：
1、理解地下森林的品格以及作者由此悟出的哲理。
2、品味学*本文生动优美的语言，培养学生对语言的感受能力。
3、有感情的朗读课文，体会作者寄寓其中的思想感情。
教学重点：
理解地下森林的品格以及从中悟出的哲理。
教学难点：
体会文中所寄寓的思想感情。
教学课时15分钟
教学过程
一、导语设计
亲爱的同学们，一提到森林，你会想到用哪些词语或语句来形容呢？是的，它雄伟壮丽，遮天蔽日而又浩瀚无垠，阳光宠着它，清风吹拂着它，雨水滋润着它。然而，你们是否知道，在黑龙江宁安境内距境泊湖180公里的山林里，由火山爆发所形成的井底一般，阴森森的不见阳光的深谷中，还生长着一片地下森林，今天，就让我们乘着著名作家张抗抗为我们架起的想像之舟，去追寻亿万年前生命的灵光……
二、板书课题，解题。
断想：即片断感想，感想虽属片断，但作者感受强烈，且饱含哲理。
三、初读课文，整体感知。
请同学们有感情地朗读课文，看看作者站在地下森林的面前想到了些什么。
读完全文，给你感受最深的是什么？
很多同学都谈到了地下森林成长的艰难历程给我们留下了深刻印像，那我们一起来看看，它到底经历了怎样的艰辛？这些内容应从文中去哪些段落去寻找（对，3—20段），请同学们再读课文，小组讨论出结果后，汇报给大家。
四、再读课文，具体分析
1、各小组概括得很好：请看大屏幕，地球曾经遭遇火山爆发，所有的生命都毁灭了；大地上再没有了百鸟啾啾，也没有树叶沙沙；火山制造峡谷深渊；当过了很多很多年后，山岭间一片郁郁葱葱，而幽暗的峡谷依然阴森森、光秃秃，生命难以在这里萌发，更主要的是，连阳光也从不光顾峡谷，这里寒冷异常。——难道峡谷就永远这样沉寂吗？
2、不，它倔强地反抗着命运的不公，顽强地忍耐着，在恶劣的环境下坚守目标，最后终于长成了一片蔚为壮观的森林。
3、那地下森林是靠着哪些优秀品格战胜这所有的艰难险阻的？
请小组讨论回答
集体的力量总是最强的，你们答得很好。有顽强、有坚忍；地下森林能克服重重困难，任何时候都不悲伤，还因为他有乐观豪迈的品质！同学们的回答都扣到了地下森林的品格：坚忍顽强、乐观豪迈、坚守目标、执著追求。很好。那地下森林长成后，又表现出哪些优秀品质呢？请读（22——27段）
4、是的，它把粗壮的双臂伸向光明的天顶，把伟岸的成材献给了人类，这表现了他的——无私奉献！当小草自鸣得意时，拥有巨大财富的地下森林还是默默无闻，与世无争，又表现了它的沉着谦逊。
5、作者对具有如此优秀品格的森林怀有什么样的感情？是佩服、颂扬，是作者由此而产生的景仰之情。是的，你们概括得特别好！
6、那作者由地下森林的成长过程感悟出什么样的哲理呢？同桌讨论并汇报结果
很好，各桌讨论都很热烈，发言也很积极，现在请汇报你们同桌讨论的结果。不错，同学们的都找到了课文中饱含哲理的语句，那就是第26自然段中的“大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命不会屈服，绝不屈服啊！”仔细品味这句话，它除了赞扬地下森林顽强的不屈的生命外，还在表达什么呢？请同学们自由畅谈你的理解。
不错，同学们都根据自己的学*和生活都谈出了自己的理解，不怕命运不公，只要坚守，只要忍耐，终究会获得应有的尊敬和荣誉。
五、拓展延伸
1、为什么这篇文章写得如此动情？作者正是将自己的生活感受写了进去，——本文写于80年代初，正是“*”结束后不久，我们国家刚刚经历了一场巨大的浩劫，人们回首往事痛心疾首，又对未来充满希望，所以敏感的作家们带着这样的心态观察社会与自然现象，都会自然而然地将所感所悟与社会生活和社会心理大背景结合起来。从这个意义上说，本文正体现了这样一种时代精神。历经浩劫而大难不死，重获新生而百业待兴。这种社会变迁与本文中的地下森林的历史和现状具有很大的相似性，本文作者在“*”中当过知青，在北大荒艰难地生活过工作过；命运之不公，委屈了一个有才华的女青年，也许她胸怀大志而羁于田垄之间，自恃有才却长期被湮没。所以这一句既与地下森林的形成和发展有关，同时又超越了地下森林的局限，上升到对国家、社会和个人的思考，这句哲理用的文字较多，我们可用格言警句来进行概括，可以顺着作者的话去说，也可以根据你们自己对课文的体会另作总结概括！同学们好好思考，争取让我们记住你的名言！
2、很好，有的同学的是：置之死地而后生；有同学说：只要忍耐和努力，终究会获成功；一颗优秀的种子，在任何贫瘠的地里都能生长；只要顽强忍耐，丑小鸭也能变白天鹅，，，，，是的，铁百炼也能成钢；宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！我们即将踏上一段新的人生旅程，这个过程也许充满了坎坷，竞争和汗水，但我们不要惧怕困难，也不要感叹命运不公，只要努力，只要忍耐，只要奋斗，终究我们也会自豪地宣布：我是胜利者！
六、品味语言
1、这篇文章语言生动优美，而且富有激情，如开篇写森林的一般景象，森林是“雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠”，写得很简练，且形像感很强，但在描写一般森林之后，作者笔峰一转，“可是你，为什么长在这里？”情势突变，情感的力度陡然强化，表示作者对地下森林的关切、询问、同情，对生命不公的怨恨，对自由、公*、创造的渴望和追求，这些感情在后面各段都有贯穿和渗透，特别是贯穿全文的九个问句，请同学们找出来。然后每一小组选择两句讨论分析它其中的含义及感情分量，以及在文中的作用。
同学们体会感情的角度把握得很好。的确，在课文第二段的第一、二、三问和第13段的第七问都在提醒读者注意，也提示了地下森林的形成历史。而第11、12段的第四、五、六问是无疑而问，是在强化对阳光不公*的怨恨情绪，因为上文第10段就专门谈及阳光的不公*，再以反问的形式提出阳光的不公*，是换一种句式强化这种否定的情绪，而23段的第八问、第九问，是对历经劫难之后的地下森林的问话，不再有沉重之感，却有一种回首往事，怀念艰苦岁月的患难真情。这里有提示回味上文内容的作用。
2、除了这九个问句很有特色外，文中还有很多精彩的写景语句，请同学们找一找，选一句你最喜欢的，并说说选择它的原因。
同学们选的语句都很优美而生动，特别是像“黑黝黝”、“光秃秃”、“密密麻麻”这样的叠字句，用得精心而细致；“纯洁的白桦，挺拔的青松”、“没有小鸟啾啾，没有树叶沙沙”等则属于对称句，它们具有形式上的齐匀性和朗读上旋律性，在回环往复中，又逐步深化思想意蕴，强化感情表达的力度。
七、教师小结，布置作业。
同学们，今天我们同著名作家张抗抗一起，站在地下森林的面前，展开了丰富的想像，在作者优美生动语言的带领下，我们似乎见证了地下森林形成的艰辛历史，让我们满怀激情地歌颂地下森林顽强不屈的生命后，让我们也向孕育地下森林的峡谷表达一下景仰之情吧！
（多媒体展示：地下森林成长的过程）
请同学们下来，有感情的朗读课文，学*作者发挥想像的写法，以“ 断想”为题写一则两百字左右的短文。
板书设计：
地下森林断想
张抗抗
坚忍顽强
乐观豪迈
地下森林佩服景仰顽强的生命
无私奉献
沉着谦逊
——初三断想作文合集十篇
轻风拂柳，雨送黄昏，青青垂柳迎着春雨，随风?起，草中偶尔翻起一阵泥土的气息，令人沉醉，心儿也跟着飘了起来。可以什么事都不去想，也可以什么都去想，飘飘然，如梦中仙境般?逸。
原来是调皮的雨滴美妙的歌声从柳树林里飘过，清新、自然完全没有世俗的附和。心随它一起掠过枝头，飞过丛林，又飘回了大地。噫！在和树
林嬉戏时发出的声响。无意间，这普通的声音却成了世界上最美的歌声，与其发费许多精力、财力去参加一个“著名”歌星的歌友会，倒不如留在乡间听取大自然的演奏。
青黑的暮色轻轻地为苍穹挂起了一层薄薄的纱帷，雨停了，柳树林里依稀留下雨过的气息，树的那段是路，路上人影班驳，大概是劳作了一天的农民回家了吧！隐隐约约可以听到他们谈笑的声音，似乎还可以闻到他们在田间辛勤劳作后的气息，温暖、亲切、那么熟悉。
纱帷越来越厚，暮色也越来越浓。起风了，夜里的风是看不见的，它带着温馨的祝福来，却又悄悄的离去，它将为它碰到的每一个人送去一份祝福、一缕希望——直到它停止呼吸的那一刻。青风，请你也带上我的心愿，把它送给你遇到的每一个人吧！
蛐蛐总是那么胆小，却又好象什么都不怕。躲在那片属于自己的天空下，肆无忌惮地唱着属于世界的歌，神神秘秘，让你永远也无法触及它的世界。
远处亮起了淡黄的光，一点、两点、三点......在这点或那在点光下，一定会有妻子在厨房里忙得不可开交。酸了、累了、停了，看见了玩得其兴的丈夫和儿子，于是又笑了。
今夜，没有月光。
李商隐曾说夕阳是最美的，夕阳下的黄昏固然很美，但雨送黄昏也别有一番风味。黄昏的美景是最难留的，所以才会有“只是*黄昏”的惋惜吧！
雨滴，流了；青风，走了；那一点、两点、三点也只剩下一点、两点了；一切的一切都消逝了—— 夜，静了。劝自己不要悲伤、不要流泪，因为还有明天的阳光！
缓缓飘落的枫叶像思念，我点燃烛火温暖岁末的秋天，极光掠过天边。在山腰间飘逸的红雨，随着北风凋零我轻轻摇曳风铃，静静追求……
——题记
雁过无痕，白驹过隙。经过四季的更替，又是一个枫叶飞舞的季节。*惯性的哼着Jay的《枫》，独自一人，走在枫林中。落叶静静的拍打着我的肩，是老朋友间亲切的问候，我也*惯性的点点头。
喜欢看枫叶舞落的样子，静谧而又安详，不缓不慢的在空中跳着只属于她的舞曲，旋转，纷飞，跳跃。每一个舞步都是那样的灵动，闪耀着太阳的光亮，她们的舞裙是那种绚丽而又不加修饰的红裙，静静的垂下，又不失活力。
一次，和朋友经过一片枫林，朋友感叹道：“这么美丽的枫叶，落下似乎太可惜了！留在树梢，不是更美吗?”我静静的看着飘摇的枫叶，淡淡地说：“或许落下才是永恒吧！”偶尔也会抬头看看树梢的枫叶，的确是很美的，可是，我更钟情于落叶，因为那种静是充满活力而又令我的心情宁静的感觉。又或许，那是一种抛弃了世间繁琐而超脱的对自由的追求。而我的追求不也正是如此吗？或许，这是很难实现的，但我仍旧会不断的追求。
踏着这些此起彼伏的浪花般的枫叶，向前追寻着，追寻着那伸手而不可及的枫林的尽头。走着，走着，忽然感到前方很迷惘，不清楚该往哪个方向，我又在努力的追寻着什么？是生活的愉悦，是学*的轻松，又或者是家人的赞许？望望身后，静谧得可怕，于是不敢回头，不停的向往前方，感受缕缕阳光洒在身上，终于明白，我追寻的是坚实地走好每一个脚步，努力的实现每一个目标，勇敢的追寻每一个梦想，去追寻那为自由，为梦想而编织的.红霞。拾起一片落叶，细细的纹路一直伸向远方，用手，用心去感受那一双双翅膀飞翔的方向。
于是，我加快脚步，好像插上了一双腾空的翅膀，去追寻那枫林的尽头，去追寻那自由的梦……
夜，静得有些吓人。一黑衣女子幽灵似的在夜的一角翩翩起舞。
我凝视着她，好久好久，没有话语。莫名的哀伤排山倒海似的向我袭来。我甩甩头，想摆脱这种感觉，却未能如愿。
暮色似乎比先前更浓了。
一只猫，一袭的雪白。在夜的映衬下，隐隐的招摇。那双幽蓝的眸子，好像藏着无尽的温柔。它眼中所看到的一切，都无一例外地显得轻快、浪漫。半张半合的嘴，显示着煽情的慵怠。她慢慢地走，机警的双眼望着四周的一切……风打着旋儿，亲吻着白猫的毛发。白猫顺从地眯着眼，鼻尖颤动着……
耐不住寂寞的藤蔓爬过围墙，挡在了白猫的面前。但白猫只是轻盈的一越，就过去了。眨眼，便消失在了黑夜的尽头。那里也许是她的希冀所在。不久，寂静的天籁中便有了一声嘹亮的猫叫。
夜，是月的最好舞台，她弓着腰身正向夜诉说着那一弯浅浅的忧伤。
一只黑猫，出现在白猫出现的方向。她柔软的腰身黑而油亮。但血红的双瞳却显露出莫名的伤感，尾巴直直的立于空中。轻盈的脚步弹奏着也许只有她自己或她的至爱才听得懂的音符。它昂着头，注视着满天的星碎，偶尔发出一声叫喊。
黑猫走走停停，停停走走，仿佛每迈出一步都需要一番苦苦地思索。或许它是在回想记忆深处零散的琐碎，或许正在抛弃以往的悲伤。表面看来她很安静。但那只是短暂的沉默。你看，她不是奔跑起来了吗？她没命的奔跑着，直至投入夜的怀抱。它身后是一串串梅花印章……
街的另一头，是另一番景象。
一只花猫，默默的伫立。路灯拉长了她黑黑的影子。她充当着这个世界的落伍者。形只影单的穿梭在大地的间隙。她眼角的余光，正窥视着白猫黑猫的一举一动。然后轻蔑的撇撇嘴。她默默的伫立。给自己下了一个赌注。结果却是将快乐与幸福输给了深不可测的黑夜。
夜，依然静谧。依然诡秘。但轻轻的风吹，是否会触动那一弯浅浅的寂寞和淡淡的忧伤？
出了家门，向东漫步三四里，映入眼帘的，是一个不知名却叫人眼前一亮的无名湖泊。
春节伊始，春燕回转的闹意渐渐织上了一片飞红的枝头。从枝部就已染上的微微嫣红，沁着水珠般润透的纯净白向花瓣顶端缀去，带着点青紫，肆意绽放。使得那初绽的郁香深烙人心。沉甸甸的枝头自树顶垂浮在水天一端，漾开层层覆着金芒的涟漪。信手拈花一朵，一时飞红无数。小小翠鸟擦水面疾疾飞过，稳稳地落在那花团锦簇的枝头。那翠色的尾羽像染了青靛色的墨笔，同落花一下一下的轻触水面，顺着粼粼波光漾开。抑扬顿挫却又不失婉转的歌喉，引得眼中绿意愈盛。
漫天暖风夹着飞红，拂颊而过，分外温馨。这抹暖色，蘸酌着绿意似也染进了湖中，嫩色亦或新绿的水草在水中无声沉浮，尽染湖泊。入目尽是色调温暖的鹅黄嫩绿。清风拂乱了柳絮,寻寻觅觅最终驻足在野花开遍的堤。渗透了阳光气息的光鲜嫩芽，是那样不起眼，却又是那样娇贵，可望而不可即的气息令人却步。它是那样的脆弱，清新的草香却深刻得沁人身心。这是它——春湖独有的清新与温馨。
半江瑟瑟的新绿镀上了一层深邃的金红------炽烈却温暖炽烈却温暖的日光似乎也晕上了醉意，任由那西流的湖水把层层翠波染上了靛蓝色的天空，染上镶着一圈金黄柔光的白日，映衬得那野径花丛中微曛的人影愈发陶醉起来。
暖光伴着左右，不需要任何帮衬，暖春风间， 花草香中，啼啭声内，无不暖意宜人。春风未过，阳光普照。为何古今之人皆看春？缘其暖心暖意的感染力。正因为融洽*和，才有了多姿的绚烂美景。枝头杜鹃乍醒,初闻早春的笛音。分明花团锦簇，莺啼燕转，却一派宁静和谐。既不绚目，也不黯淡，只是自然而直白，春湖的温暖是最真切的锦绣春景图。光听那淙淙流水声，心便*静了。那种抚*一切创伤的华美温暖，让人久久不能忘怀。春湖动，则人心动。
----这样的春湖，让人怎能不爱？
时光流去了，但它却依然以一种断石破壁的姿态在无数个夕阳中站立，一块块碎石散落在荒草间，而它依然，以一种浓重的情感重奏着那远年旋律，那旋律在荒山中回响，无期，无期……
——我终于来到了烽火台，这个我曾极度向往的地方。但毕竟还是有些失望了，童年幻想中，它应该是一处极其威风的建筑，四边插着军旗，还有威武的将军台……而眼前的却是在这荒山怀抱中的一个“石堆”，甚至是一处废墟，少了几分威武，却多了几分凄凉。但多年来的向往还是使我加快了脚步，拾级而上。我抚着这些粗糙的石头，实在有一种莫名的感动，我在想，多少年前，也有这样的一位士兵，匆忙地跨上这石阶，然后向正在烽顶沉思的将军报告：“将军，有情况！”“快点火”接着将军道。随后便可以看到，中华大地上升起了缕缕浓烟，响起了无数的号角声……但随着时间的流去，一切便就都那样过去了，或许，曾经在一次战争中，在那么一天，同样的夕阳黄昏，亦曾有两名士兵，拖着他们疲倦的身子，随后忽然其中的一位士兵指着远处的一座石楼，对另一位说：“看啊，那儿还有一座没有毁呢！”另一位则摇摇头，精疲力竭地说：“算了，只一座石堆嘛。”然后继续走，还有那被夕阳拉长的影子——而那“石堆”则记录了那个时代，一直至今，多少年来被有梦的人涉级而上，默默地注视……
而其实，即使是这样的废墟，其本身却仍没有太多被重修的必要。它们是一个时代的缩影，是人类和时间的产物，更是见证了人类的发展历程，同时也辉映着现代人的自信，推动着现代的发展。而我作为又一个踏访这里的现代人，也只需铭记它，以及那远年的战役。然后，在一声又一声的号角声中，在一个又一个的夕阳黄昏后，默默地低头，抬头，然后双眼紧闭，用心凝望那烽火之后的万里云天……
当心沉下来，每每想起生活中的风起风落，总觉得细腻许多。
小学的毕业考一败涂地，便使初中的生活开始变得空白。暗自期望舍弃那份慵懒，重获久违的兴奋。
咀嚼着少时的鸿志，我的嘴边又是一抹无奈。如今，自己又回到了那步境地，却恍然没有了初时的烈焰，甚至初时的自尊。
不由得，陷入思绪的漩涡中，脑中勾勒了摘取成功的那个身影，尽管心中更是异样，但依旧感到那时的豪迈，还有无意中体现的傲气，甚至奚落同学，疯玩在外。
我知道心声：这不是我的终点。
当心中的幻想达到高点，终于坠落。又见到成绩的下滑，虽跌跌撞撞，但绝非一落千丈。那时，我却没有雄姿英发的壮志，反是放纵了，不想让身心于疲惫，便浇灭了当初幻想。亦不知是旅途的栖息或是无法弥补的陨落。其实自己都看得出地位已千疮百孔，勉强用心智堵着一个个缺口，还勉强快乐着。
不用说，倘若成功是偶然的，那失败亦为偶然。但不知为何，我心中却动荡无安，当这条路开始了，我也无法回头。
却好似必然，我踏进了低谷，陷进了内心的深坑。当历经必然的悲愤及毅然的决心后，这次又重归于零，一无所有。为何失败成为了此次皈依的号角，或许只有在这时心才沉得下来。
越觉得成功的心可怕，失败的心无畏。
而我的这次失利，好似自当初的信心，当初的归零后就注定了。我的回归，也终究于心中防线失去的那刻，遭受失败审判的那刻。
其实这一切我无法改变了，它就叩进了我的灵魂中，一次次的轮回，便让我多了几分果敢，既然零始终刻在我的命运里，又何劳去悲愤于自己的失败呢？
当历经一次次的归途，我的心早已不在乎终点或喜或悲，而期盼一次次起点间，零之间的升华。历经的，无论是什么，都需要自己微笑了。我错过太多。
最*举行了最火暴的九大行星九进八争霸赛。经过激烈的争论，个头最小的冥王星被淘汰出局，冥王星的Fans为他打抱不*，凭什么个头小就要被开除行星家族？
可是冥王星没有为自己辩解什么，为了不让Fans再担心操劳，他毅然收拾行李，背着提箱离开了行星家族。在他的客房，人们找到了他写给Fans的道别信：很高兴有你们支持我，我才会走到今天，成了家喻户晓的明星。今天我被淘汰出局，不要为我难过，因为也许我真的实力不够，水、金、地、活、木、土几位哥哥他们实力相当雄厚，他们也是我的偶像，还有我的姐妹，天王、海王，我走了也不要为我难过，因为天下没有不散的宴*，我走了以后你们正好八个，很吉利的数字哦。我也要感谢发现我的美国天文家汤博，真的很感谢他。退出了九大行星的行列，我照样有我的舞台，我不再是小弟，我可以做矮星星里的大哥了，我在笑，请你们也别哭，一起欢送我吧！
读罢，Fans们一把鼻涕一把泪，郁闷啊，还是强忍着哭，露出笑容，Fans们听冥王星的话，要欢送他的。
冥王星的退出，引发了人们的深思。人们很自然的会想到达尔文的自然选择学说：‘适者存活，弱者消亡’ 冥王星算是九大行星中的弱者，不仅仅因为他个头太小，轨道太扁，更重要的是，他没有清空其轨道附*的区域，这是新行星定义所不可容忍的。一切都在更新，弱者总有被淘汰的一天，不管他以前怎么样，不管他有多少Fans，所谓的支持者，也不管他说的话有多么中听，他终究是要被淘汰的。
现代社会演绎的不仅仅是弱者退出的戏剧，它同样也演绎着强者进入的戏剧。2005年7月被发现的比冥王星更大的天体就见证了这一点。太阳系这种大公司，需要的正式职员必须是真正的行星，冥王星不称职，自然也就逃脱不了‘裁员’的命运。
宇宙淘汰了冥王星，生活会以同样的方式淘汰我们，不愿被淘汰的人们，actions？
风轻轻拂过窗棂，带走了疲惫，却带不走我的愁绪。背后传来一声叹息，也是诉说不尽的哀伤。
我是一个初三的孩子，成绩在众多学生里也不算出众。老师们说；‘这是你鲤鱼跳龙门，枯木逢春的机会。’家长说；‘这是你改变命运的时刻，未来掌握在你自己手上。’可是拼命读书又是为了什么，到头来还不是一张惨白的试卷和无尽的哀伤。即便是进入了高等学府深造，最后又有何异同。
窗外开始有雨点飘落，仿佛这不是打在地上，而打在我千疮百孔的心上。
扭头看看窗外，那翠柏蓬勃地向上，似乎要够到天空，天地间爆发出惊人生命力，四季的轮回，那是生命拔节的声音，一阵清香拂过，让人心醉。
啊，我明白了，松柏之所以氤氲清香，是因为他对天空有执着的追求，人生之所以大放异彩，是因为他在通往成功的道路上不懈努力，奋发向上。
是啊，珍惜现在学*的时间，像松柏那样活着。
闲趁风和日丽，呼友唤朋，同携手、揽尽云霞。
登高处，试香茶。
朝游古寺，夜宿农家。
便忘来时，莫管后事，赏心图画，悦耳琵琶。
休言归去，有添香红袖，解语妙人，何必天涯。后记
今年暑假里的一天，天气特别闷热。人们都躲在屋里开着空调纳凉，院子里的树在烈日的炙烤下，像睡熟了的老人一样耷拉着头，昏昏欲睡。
忽然，一片乌云从远处悄悄地溜过来，渐渐聚到了院子的上空。过了一会，狂风大作，天空被乌云笼罩起来，不久就砸下了铜钱大的雨点，继而下起了大暴雨。
院里的树在风雨中摇摇晃晃，被狂风暴雨摇晃、击打着，人们纷纷凑到玻璃窗前向外张望、感叹着，没有一个人走出房门。每棵树都没有一片遮风挡雨的房檐，也没有一双可以逃离灾难的腿脚，它们只能直面风雨！也许，那些勇敢活下来的树，才有资格在这风雨如晦的世界生存下去，才是最值得敬仰的生命！
谁的人生没有一点儿挫折？就像我们学骑自行车一样，刚开始不会骑，肯定会摔倒，但我们不能因为这小小的挫折就放弃取得成功的机会。挫折可以毁灭一个人，但也可以造就一个人。有句歌词说得好：“不经历风雨，怎么见彩虹？”我们只有克服困难，战胜挫折，才有可能取得成功。
前苏联作家奥斯特洛夫斯基写的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金本来是名驰骋沙场的战士，但他因为在战斗时头部受了重伤，所以不得不放弃了前线的工作，病还没完全治好，他又投入了建设祖国的事业之中。不久，保尔又不幸得了伤寒并引发了肺炎，他不得不回家休养，但他仍没有放弃工作。病愈后，他又入了党，但他体质越来越差，最后双目失明，全身瘫痪。即使这样，他也仍然坚持写作。保尔这种顽强生活、勇敢克服困难的精神与我眼前这些顽强的树多么相似！他们，是我学*的榜样。
每个人的生活都很难一帆风顺，人生之途难免有风雨，当我们身处逆境的时候，千万不能选择逃脱与回避，而应该像烈日下和风雨中的树这样。我们在拥挤的人生路上要时时保持微笑，以微笑庆祝风和日丽，以乐观的心态、勇敢的精神面对坎坷与不幸。
我从小就认为，桥是很美好的事物，它建在河流之上，沟通**。有的桥是年代久远的古桥，充满了浓厚的神秘色彩，古朴雅致；有的桥是艺术品，颇有神韵；有的桥雄伟壮观，伫立于天地之间；有的只是很普通的小桥，却是某些人心中最美好的记忆。
西湖的断桥是我见过的最美的桥。那是一座石桥，并不是断的，只是远远望去，烟雨蒙蒙中，隐隐约约好像断了似的。断桥的盛名，得益于一个广为流传的故事：相传，白娘子与许仙在此相遇，结下一段美好的情缘。走在断桥上，你会不由得驻足，陶醉于这朦胧的景致，陶醉于那段美丽的传说。但是白娘子与许仙最后还是分开了，所以我有些讨厌断桥，都是那个“断”字，让他们如隔两世。
在北京西南郊外永定河上，横跨着一座气势如虹的石桥，它就是卢沟桥。这是一座设计巧妙、雕刻精美的石拱桥。桥栏上每隔不远都有一尊石狮子，雕刻堪称完美。最精彩之处是在这么多狮子中没有两个是一模一样的，用“千姿百态”来形容也不为过。但它是一座写满中国人耻辱的桥。1937年7月7日，一个让所有中国人都忘不了的日子，日军向中国挑衅，发动了“卢沟桥事变”。“卢沟桥，卢沟桥，男儿坟墓在此桥！牺牲到底不屈挠！卢沟桥，卢沟桥，国家存亡在此桥……”这是英勇的战士所唱的悲壮的《卢沟桥歌》。
我还记得老家以前有一条很清的小河，河上有一座很小的木桥。小时候，我经常在夏天回老家，和哥哥姐姐们到小桥那儿玩。桥比较简陋，但很结实，是我关于老家最美好的回忆。小桥连接着两块麦田，两块地的主人经常走过小桥，到另一家的地里聊天。那时我还小，还没有悟到这个小木桥竟连接了两家人的心。不知什么时候，小桥消失了，只剩一条小河，静静地淌着，水还是很清，但全无往昔的情致。
我的心中永远伫立着一座完好的桥，属于你，属于他，属于每一个人。它是一座无形的桥，连接着现实社会中的每一个人；它是一座美好的桥，永远串联着美好的故事，没有结局的故事……
