从前，青青草原上住着一群活泼可爱的动物。他们在这儿无忧无虑地生活着，可是自从灰太狼夫妇来到了草原上，草原上的气氛变得紧张起来，动物们都躲在家里不敢出门，生怕一不小心成了灰太狼的大餐。
最*，灰太狼发明了一种叫“变软喷雾剂”的东西，他得意洋洋地对红太狼说：“亲爱的老婆，这次我会抓到许多大肥羊，你一定要请表哥来庆祝庆祝哦”还没等红太狼发话，灰太狼就已经冲到了羊村铁门口。他用变软喷雾剂朝大门一喷，大门变得又软又轻，飞上了天空，他轻而易举地进了羊村。小羊们见到灰太狼，个个都尖叫着躲了起来。有的躲在密室，有的躲进了房子上面的小阁楼里，还有的躲进了早已挖好的地洞里……可是爬在树上发抖的沸羊羊被一下子就被灰太狼发现了，他用喷雾剂一喷，大树倒在了地上，沸羊羊被抓了。接着，灰太狼继续搜寻，抓到了好多好多羊，正当灰太狼得意忘形的时候，喜羊羊急中生智，用梅花爪抢到了灰太狼的变软喷雾剂，“来呀，来呀，想拿你的法宝就来追我呀！”他把灰太狼引到了木板桥上，朝灰太狼脚下的木板喷了喷，灰太狼随着木板立即掉进了小河里，被食人鱼追得魂飞魄散。
“我一定会回来的！”灰太狼愤怒地说。“那要看您能不能回来哦，拜拜。”喜羊羊潇洒地挥了挥手。
从此，欢笑声又荡漾在青青草原的上空。
今天，我观看了《喜洋洋与灰太狼之虎虎生威》，大发感慨，心想：“爱的力量真大啊！
片段：村长和沸羊羊等人修改了过山车，游乐场的员工都准备逃出去，刚要启动时，红太狼抱着小灰灰，请求他们把小灰灰也带上。沸羊羊说：“你这个不怀好意的家伙，你肯定想等你上车后，就找机会把我们都吃掉。”红太狼说："做母亲只希望孩子*安，其他的一切都不奢望了。”接着对小灰灰说：“以后妈妈不在身边，你不要再任性了，要听哥哥姐姐的话。”评论：我看了这段话，不禁流下了眼泪，母爱的力量真大！在那一霎那，厅里静了下来。接着他们都笑了，难道真好笑吗？母爱是不可侵犯的。、
片段：灰太狼不小心把一百吨的砝码放了下去，没想到红太狼在下面，灰太狼连忙拉住绳子，可自己也拉不动啊！红太郎说：“傻瓜，我上去不就是整天骂你，就是用*底锅打你，你干吗要让我上去？”灰太狼说：“老婆，你不打我我就没精神，灰太狼爆发出你的潜力吧，我爱*底锅！”最后终于把砝码拉了上去。评论：这个片断同样表现了爱，是亲情爱，如果红太狼打灰太狼，它记恨在心的话，红太狼早被砝码砸到了。这就是爱的力量！
相信爱吧！爱会创造奇迹。
狼族第250代孙子灰太狼带着老婆红太郎来到青青草原。红太郎生了个儿子，叫小灰。红太郎和灰太狼也想让儿子拥有一座狼堡那样的古堡。他们想了一晚上，终于想出来了。原来是羊族祖先的一万五千年古堡，里面有很多高贵的家务。灰太狼本来要和老婆儿子住在一起，没想到。
慢羊羊带着喜气洋洋，美羊羊带着沸腾热烈慵懒出发，大灰狼带着红太郎和小灰出发。他们走了一整夜，终于到达了城堡。慢羊羊打扫完祖先的房子，在地上铺了六个铺位，就睡着了。第二天晚上，灰太狼来了，去了祖屋。突然，他看到了慢羊羊，他们也在祠堂里。他们都互相询问你是怎么来的。他们都提出了同样的建议，就是第三天打一场战争，谁赢了城堡谁就是那个。当然，这是羊家族祖先的城堡。慢羊羊和他们的孩子不会输。
第三天，他们都有武器，但是慢羊的武器很厉害。他们突然带着大灰狼、他的'妻子和小灰来到了天空，但他们又摔倒了。大灰狼的武器杀不死一只小蚂蚁，又到了慢羊的时候了。慢羊羊又把大灰狼打上天了，直接被送回家。
就这样，慢羊羊赢了，城堡就属于慢羊羊了。探险结束后，他们将去青青草原。
这是一个阳光明媚的早晨，喜羊羊来到草原上晨练，突然听到有人在喊“救命”，喜羊羊赶紧跑过去看，原来是灰太狼夫妇在追一只羊。喜羊羊对那只羊喊：“快，往这儿跑。”那只羊听到了，就像抓住了一根救命稻草，朝喜羊羊飞奔过来。那只羊跑过来，喜羊羊拉着她的手，往羊村跑去。
喜羊羊和她跑到了羊村，关上了铁门。“嘣”的一声，灰太狼和红太狼撞到了铁门晕了过去。喜羊羊喘了几口气，对那只羊说：“你好，我叫喜羊羊。”那只羊说：“喜羊羊，你好，我叫雯羊羊。”雯羊羊长得真漂亮，她和喜羊羊一样高，比美羊羊瘦一点儿，脖子上也挂着一个小铃铛，是紫色的。喜羊羊对雯羊羊说：“走，我带你去见村长。”说着，就拉着雯羊羊跑去了学校。
已经上课了，喜羊羊推开教室的门，喊了声：“报告。”慢羊羊转过身来，发火道：“喜羊羊，你太不象话了，怎么迟到了？”喜羊羊刚想回答，雯羊羊就从喜羊羊的身后蹦了出来，笑着说了声：“村长好。”慢羊羊问喜羊羊：“喜羊羊，怎么回事？”喜羊羊向大家说清了来龙去脉，慢羊羊说：“喜羊羊，你向雯羊羊介绍一下大家吧。”喜羊羊一一介绍完大家后，慢羊羊说：“雯羊羊，你不介意以后住在羊村吧？”雯羊羊说：“当然不会。”大家开心地喊：“羊村又有一个新朋友喽！”
……
狼族的第二百五十代孙子，灰太狼，带着妻子红太郎来到了青青草原，红太郎生了一个儿子叫小灰灰，红太郎和灰太狼也想让自己的儿子有一个像狼堡这样的古堡，他们想了一晚上终于想到了，结果是羊族祖先的那座已有15000历史的`古堡，那里有很多高贵家务，灰太狼准备带着妻子和儿子过去住，可是没有想到，慢羊羊村长居然也要带着羊族的儿女们去探索一下，里面到底是什么，就这样一场战争在古堡里发生了。
慢羊羊带着喜洋洋、美羊羊、沸洋洋、暖洋洋、懒洋洋出发了，灰太狼也带着红太郎和小灰灰出发了，它们连夜不停的走，终于到了古堡。慢羊羊在祖先的屋子里打扫了一下，在地上打了六个地铺，睡着了。第二天的晚上灰太狼来了，灰太狼也去了祖先的屋子里，忽然看见慢羊羊它们，也在祖先的屋子里，他们都互相疑问你怎么会来，他们都提了一个一样的建议，那就是第三天打一场战争，谁赢了古堡就是谁的，当然这是羊族祖先的古堡，慢羊羊和儿女们是不会输的。
第三天，他们都有武器，但不过还是慢羊羊的武器厉害，一下子把灰太狼和它的妻子还有小灰灰达到了天上，但是灰太狼它们又落了下来，灰太狼的武器连一只小蚂蚁也打不死，又该慢羊羊了，慢羊羊又把灰太狼他们打到了天上，这一下子可厉害了直接把他们送回了家。
这样就是慢羊羊他们赢了，所以古堡归慢羊羊它们了，他们探险完了之后就会了青青草原。
——喜洋洋与灰太狼作文汇总十篇
狼族的第二百五十代孙子，灰太狼，带着妻子红太郎来到了青青草原，红太郎生了一个儿子叫小灰灰，红太郎和灰太狼也想让自己的儿子有一个像狼堡这样的.古堡，他们想了一晚上终于想到了，结果是羊族祖先的那座已有15000历史的古堡，那里有很多高贵家务，灰太狼准备带着妻子和儿子过去住，可是没有想到，慢羊羊村长居然也要带着羊族的儿女们去探索一下，里面到底是什么，就这样一场战争在古堡里发生了。
慢羊羊带着喜洋洋、美羊羊、沸洋洋、暖洋洋、懒洋洋出发了，灰太狼也带着红太郎和小灰灰出发了，它们连夜不停的走，终于到了古堡。慢羊羊在祖先的屋子里打扫了一下，在地上打了六个地铺，睡着了。第二天的晚上灰太狼来了，灰太狼也去了祖先的屋子里，忽然看见慢羊羊它们，也在祖先的屋子里，他们都互相疑问你怎么会来，他们都提了一个一样的建议，那就是第三天打一场战争，谁赢了古堡就是谁的，当然这是羊族祖先的古堡，慢羊羊和儿女们是不会输的。
第三天，他们都有武器，但不过还是慢羊羊的武器厉害，一下子把灰太狼和它的妻子还有小灰灰达到了天上，但是灰太狼它们又落了下来，灰太狼的武器连一只小蚂蚁也打不死，又该慢羊羊了，慢羊羊又把灰太狼他们打到了天上，这一下子可厉害了直接把他们送回了家。
这样就是慢羊羊他们赢了，所以古堡归慢羊羊它们了，他们探险完了之后就会了青青草原。
村长慢羊羊研制出来穿越时空机，可却被灰太狼夫妇听见了，他们便偷偷钻进去了灰太狼说：“太好了，老婆，我们终于有羊肉吃了！”
有一天，喜洋洋他们竟然钻进了穿越时空机，他把时间调到了20XX年，“嗖”的一下,转眼间，便来到了一条小巷。喜洋洋等人下船后，灰太狼夫妇紧跟在后，“砰”“还不快去抓羊！”“是，老婆。”
沸羊羊说：“我们去运动场玩吧！”他们来到运动场，灰太狼装扮成羊，跟沸羊羊打兵乓球，可怜的`灰太狼被球打得落花流水。他趁大家不注意时撒出一张大网，把大家捉住，并把羊皮摘开说：“小羊们，你们的死期到啦，哈哈！！”他回到小巷说：“老婆我抓到羊了”“老公，你真棒！！哈哈”红太狼说。“我们赶快回去吧”“嗯，嗯。”“可我不会开呀！”“砰”“笨蛋，叫小羊来开呗，快！”“喜洋洋你来开，快！”“哦！”喜洋洋想到了一个办法。他把时间调到了公元510年说：“坐到座位上，系安全带！呵呵！可以发射了。”“啊！可恶的喜洋洋，我会回来的！”
昨天，妈妈给我在网上看了《喜洋洋与灰太狼之兔年顶呱呱》。
有一次，懒洋洋在外面睡觉，忽然，一粒大糖果掉在懒洋洋的面前，其它小羊也跟来看，等小羊们赶来看的时候，小乐出现在小羊们的面前，小乐把小羊们吓着直打哆嗦，在小乐自我介绍的时候，有一个冬瓜兵来袭击它们，冬瓜兵总是来追喜洋洋，喜洋洋感到很奇怪，就问它：“你为什么总是追我呀”？“没有为什么”冬瓜兵说。追着追着，冬瓜兵掉进了悬崖，小乐说：“冬瓜兵变成冬瓜饼了。”在这个时候，它们的村长说：“喜洋洋的爸爸是一名伟大的科学家，它的妈妈是歌星。”第二天一大早，小羊们就上了糖果飞船，去拯救月球了，等小羊们来到月球时，小乐的姐姐月亮女王在那等得，月亮女王对喜洋洋说：“这个是你爸爸妈妈留给你的手镯。”后面，月亮女王和喜洋洋一起大战苦瓜大王了，等苦瓜大王偿到甜的味道，它就已经和喜洋洋它们和好了。那个时候，喜洋洋的爸爸妈妈还很高兴。
我看完了这部电影响之后，我的感想是，如果我们小朋友能像喜洋洋一样独立的生活下去，爸爸妈妈就能欣慰很多了。
有一天，喜羊羊跑到外面去玩，一不小心遇到了灰太狼，于是，喜羊羊哀求到：“狼先生，请你做做好事吧，你看我这么瘦小，没有多少肉。你如果答应不吃我的话，我帮你干活，把草给你吃！” 狼哈哈大笑：“谁稀罕你的食物，这有鲜嫩的羊肉不吃，却让我吃草，我没有这样傻！” 喜羊羊想：我应该怎么办呢？我得好好的想一个办法。于是，喜羊羊眼珠一转，计上心来：“灰太狼大王，您看我这么脏，让我去洗洗再给您吃也行啊！” 灰太狼想：也对呀，它在外面玩，也不干净，就让它洗洗吧。
“行，那我们一起去吧！” 到了井边，喜羊羊低头一看井里，说：“哎呀，大王，井里面有一个呲牙咧嘴的‘怪物’！”灰太狼低头一看，果然井里有一个“怪物”。灰太狼朝井里的“怪物”问：“你是谁？”井里的”怪物“也问：“你是谁？”灰太狼气得火冒三丈。喜羊羊说：“大王，它如此嚣张，你应该跳进井里收拾它一下！” 于是，灰太狼“扑通”一声跳进井里淹死了。 这件事以后，小羊们明白了一个道理：不管遇到什么事，都不能退缩，要勇敢地面对一切。
“哼哼，小肥羊们，我们又见面了，你们有没有想我啊！”“灰太狼，今天带了这么多兵，是想把我们一网打尽吗？”“没错，我今天带了这么多兵力，你们死定了。”“灰太狼，不一定哦，你请来了厉害的帮手，我们同样也请来了帮手，它们就是来自地底世界的潇洒哥和黑大帅。”“什么。
”灰太狼大叫。只听小羊们后面传来了一阵喊声；“合体。”“灰太狼，画个圈圈歌颂你，灰太狼，画个圈圈赞美你，灰太狼。
......
嘭嘭嘭，“不准跑，都给我上。
”杀啊！嘭嘭嘭。“啊，可恶的潇洒哥和黑大帅，我一定会回来的。”咚，灰太狼掉到了咕噜大盗的房间里，“灰太狼，羊呢？”“报，报告大王，羊没有捉到。
”“什么，你没捉到，真是太没用了，来人，把它给我轰出门外。”“啊，大王，请再给我一次机会吧！”嘭，“呜，我怎么这么倒霉啊，居然卡在树枝上了。”“喜洋洋，你看那个树枝上有什么动物一样，我们去看看。
”沸洋洋说道“哦，原来是灰太狼啊，请问你在树枝上荡秋千好玩吗？”“可恶的喜洋洋，要不是我被咕噜大盗给丢............
呜。”“哦，原来你是被丢出来的啊！”“你再说一句，我就把你吃了。”“灰太狼，我看你也挺恨咕噜大盗的，这样吧，我们合作，怎么样？”“什，什么，和你们合作。
”灰太狼到底会不会合作呢，请看下集大结局更精彩。
我看了许多动画片，有《猫和老鼠》、《大头儿子小头爸爸》、《天线宝宝》……我最喜欢《喜洋洋与灰太狼》这部动画片。
这部动画片中是讲狼和羊的故事喜洋洋很聪明，总是能帮助朋友们脱离危险；美羊羊很美丽，她有一对美丽的蝴蝶结，象一位小公主。沸羊羊很想学武功，也算是武功高手；懒洋洋好吃懒做；慢羊羊是个村长，他有一个特点，就是他思考问题时，头上长草，有一次，草原里没有草，美羊羊就给村长出了一道题“1+1=？”村长说：“2呀”，美羊羊说：“不对。”村长的头上开始长草了，长呀长呀，美羊羊就把村长头上的`草分给大家吃。灰太狼他也有一个最大的特点就是怕老婆，每次捉不到羊，红太郎就会用*底锅打灰太狼
我还会唱《喜洋洋与灰太狼》的主题歌呢：“喜洋洋、美羊羊、懒洋洋、沸羊羊、慢羊羊、软绵绵，红太郎、灰太狼。别看我是一只羊，绿草因为我变得更香，天空因为我变得更蓝，白云因为我变得柔软。”
我是一个富有好奇心的孩子，几乎什么新鲜玩意都喜欢过，兴趣十分广泛。每当我喜欢什么，就会十分痴迷，可当我厌倦了，就会连看都不看一眼。妈妈说**什么都没有长性，总是三分钟热度。这不，现在的我又疯狂地迷上了《喜洋洋与灰太狼》，也许你会说我幼稚，可我才不在乎呢，我仍对它痴迷有加。你知道吗，看《喜洋洋与灰太狼》对我的学*成绩的提升还起了很重要的作用呢。为了争取每天半小时的看电视时间，我一放学回家就飞进自己的房间，拿出作业奋笔疾书，整个房间只能听见我书写的沙沙声。我偶尔也会把双手合在胸前，心里默默叨念着：门铃别响，门铃别想；要知道，只有在妈妈下班回来前完成所有作业，才能看《喜洋洋与灰太狼》。这让我彻底改掉了以前回家先吃吃东西，玩玩游戏，不抓紧时间做作业的坏*惯。妈妈曾多次跟我谈：“悦悦，咱别看幼儿园小朋友看的节目了，OK？”我的头摇得像拨浪鼓，回道：“您再说我，我就用豆腐砸脑袋，用面条上吊，用薯片割腕，死给您看。”妈妈愣了一会儿，笑道：“臭孩子，有你这样自杀的吗？”我大叫：“不管有没有，反正我不能没有《喜洋洋与灰太狼》看！
”妈妈也不示弱：“你再吼一声？”举手佯装要打我。我急忙溜进屋，大喊动画片中的台词：“我一定会回来的。” “喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊；”《喜洋洋与灰太狼》又开始了，我冲向电视机。
某年，红太狼生了一个可爱又淘气的儿子，名叫小灰灰。日子一天天过去了，小灰灰也长大了。灰太狼不知吃了什么东西中毒死了，红太狼因为伤心过度也死了。儿子小灰灰拿了太太太太太太爷的武器，轻而易举地把铁门打开了，并把成群的羊作为祭品供给它的父母。小灰灰已经长成了凶狠的大狼，它可以算是狼中的王子，羊中的克星。
可是你知道他的女朋友是谁吗？是可爱善良的美羊羊。现在狼牙王子（昔日的小灰灰）可是被美羊羊迷住了，它每天绞尽脑汁使出浑身招数去追求美羊羊讨好美羊羊，这倒使得羊堡里太*了好多。不久，美羊羊就被帅气痴情的狼牙王子感动了并答应和它订婚。一天晚上，美羊羊做了一个奇怪的梦，梦里一个老羊对她说，“如果你能使狼牙王子恢复小时的本性并从此不与羊类为敌，你的后代就会永远*安，你也会被羊类永远尊敬！”美羊羊醒来后就反复想这个问题，竟然想病了。狼牙王子马上请来狼族和羊族最好的医生来给美羊羊治病。过了一个星期，美羊羊的病好了，她马上做了一吨红烧鱼和小菜汤请狼牙王子来吃饭。在吃饭时，美羊羊对狼牙王子说，“你是狼类我是羊类，如果你真的'爱我就让你们狼类能和羊类和好。如果不能和好我就会生病死去！”狼牙王子实在舍不得美羊羊就答应她的要求。
这后一连几天，狠堡和羊堡里都是张灯结彩热闹非凡，美丽善良的的美羊羊嫁给了英俊帅气的狼牙王子。
从此，狼牙王子和美羊羊的后代真的世世代代都*安了，狼族和羊族也成为了好朋友。
冬天，外面下着大雪，整个羊村都一片雪白。喜洋洋出去玩，它走啊走啊，发现有一个山洞，喜洋洋就进去冒险了。里面很黑，只听见滴滴的水滴声，很可怕。忽然，出现了很多入口，喜洋洋动了动脑子，在走过的路上，都做好了记号。突然，他看见灰太狼在张牙舞爪地捉着什么，喜洋洋喊了声：“快逃啊。”灰太狼说：“我好像听见了小羊的声音。”它一看：“喜洋洋，别跑。”“人家有那么笨嘛，你先抓到我再说。”灰太狼拿出了它的秘密武器“飞跑鞋”。它穿好飞跑鞋就去追喜洋洋，结果，灰太狼掉进了自己设计的'陷阱，他爬出陷阱又继续来追，结果掉进了羊村著名的360个陷阱，它又爬出陷阱，跑了279个日日夜夜，终于被喜洋洋关进了笼里。灰太狼用尽了全力，也打不破笼子，灰太狼发怒了，把笼子给弄破了，喜洋洋见了，马上送个超强炸弹给灰太狼，自己撒腿就跑，把灰太狼炸得昏头昏脑，灰太狼大喊：“可恶的喜洋洋，我一定会回来的。”最后，灰太狼的灵魂一个个纷纷出鞘了，落在地上变成一棵棵的树。
从此，山洞里有个传说：一百年后这些树会变成一个个灰太狼。
看上去像花羊羊，“花羊羊！你是花羊羊？”女娲说：“你是谁？”“我是慢羊羊，我是慢羊羊呀！”女娲说：“慢羊羊？我不认识你呀。”慢羊羊说：“什么，你不认识我啦？~~~~(>_<)~~~~ 呜呜。”女娲说：“别说那么多了，玉帝叫我把你们带上天庭，可能还会做神仙呢。”“(^o^)/~，太好了！”
“禀报玉帝，羊村的人带上来了。”“好，快叫他们上来。”“传羊村的人上殿”。慢羊羊说：“玉帝，可不可以叫人都退下。"“这有何难，都退下。”“是。”慢羊羊说：“玉帝，那个女娲是不是花羊羊？”玉帝说：“是的，唉，可怜呀，自从她来到我们天庭，就没有羊村的'记忆了。”“什么，哪有办法吗”玉帝说：“恐怕......”“那您能帮我一个忙吗？”玉帝说：“行，只要是我办得到的。”“您把我变成比花羊羊大两岁的时候，行吗？”“哦，我明白了，好，我答应你。”“多谢玉帝。”
——《喜洋洋与灰太狼》观后感范本五份
当《喜洋洋与灰太狼》红遍大江南北的时候，喜洋洋与灰太狼的形象也深刻在人心中。灰太狼被观众评为作恶多端的坏人。但听妈妈说现在很流行一句话：“做人要做喜羊羊，嫁人要嫁灰太狼”。
仔细想想：原来灰太狼的确有不少可爱的地方：
一、 灰太狼他很聪明。虽说羊儿聪明，可他们是发挥了团结就是力量，大家一起想办法来解救同伴。可灰太狼全凭个人的智慧，想办法来找小羊，和小羊六个比，顶能多了!
二、最值得称颂的是灰太狼疼红太狼、爱儿子。
三、灰太狼不但能吃苦，而且有股不服输的劲儿。尽管小羊老捉弄他，尽管红太狼老打他，尽管一次次抓羊试验失败，但他还是爱搞些发明创造，他凭借一个执着的信念“我一定会再回来的。”毫不气馁，一直去抓羊。途中经过许多次磨难，他还是坚持不懈地完成抓羊这个任务，很值得学*。
经过我对灰太狼的一番分析，你对他的印象有所改变了吗？灰太狼确实也有许多的缺点，他有恒心，能吃苦，是我们学*的榜样。我们也要有恒心、能吃苦，才能成功。
如此看来，“嫁人要嫁灰太狼”这句话能够流行也是对灰太狼最恰当的评价。
今天，大家的大学机构看过《喜洋洋和灰太狼的虎虎生威》。
电影叙述的是羊村所属的青青草地遭受了虎威太岁以及手底下的侵吞，盖起来了儿童游乐场，大草原的动物们都迫不得已做苦力，连腹部都食不果腹，当然，大草原老大灰太狼一家都不除外。克服困难、被压迫后，喜羊羊和灰太狼齐心协力，找到太古传说的图腾照片，奋勇作福的虎威太岁战斗，大家又过上了幸福安稳的日常生活。
看了这一部片子后让我明白了无论是小动物還是大家人们，要是团结一致便是能量，即使有再大的大风大浪，大家要是齐心合力就一定会保护好自己的佳园。
这一部片子也给了我许多的启迪：一、我要学*喜洋洋和灰太狼英勇、顽强的精神实质。之后学*培训碰到困难，我也把它当做虎威太岁，寻找恰当的方式击败它。二、虎威太岁为了更好地自身开心而毁坏了自然环境，我想像喜洋洋和灰太狼学*培训，当个保护生态环境的小卫士，维护我们的美丽家园。三、图腾图片的密秘便是：全球便是一个大家族，你我之间要互帮互助、团结一致、友好。
大家所有人都离不了盆友，大家多一个盆友就少一个对手。大家都没了对手，就无人能敌了。不必想方设法地惦记着害人不浅，最后害的是自身。
今天，我和同学一起看了电影喜洋洋与灰太狼的猪年顶呱呱，讲的是有一艘糖果形状的飞船进入羊村，原来是来自月球的兔子魔法师小乐，他说要让喜羊羊拯救月球，灰太狼和红太狼也跟着去了，月球上到处都是甜甜的糖果，可惜苦瓜大王要苦化月球，有一部分便苦了，如果不赶快，苦瓜大王就会把月球完全苦化。
后来，苦瓜大王把大家抓了起来，幸亏喜羊羊和小乐、灰太狼还没有被抓，喜羊羊和小乐、灰太狼找到了甜甜树的种子，回去以后，苦瓜大王的手下——傻瓜(别以为傻瓜真的傻，他可是聪明绝顶的科学家。)知道了灰太狼和泪里面有各种的苦，于是让灰太狼大哭一场，月球差点被苦化，就在这千钧一发的'时候，灰太狼竟然笑出了眼泪，因为红太狼用*底锅打败了苦瓜大王的手下西瓜，傻瓜有测了一次，灰太狼笑着流的泪太甜了,于是喜羊羊也动员大家笑出眼泪，最后甜甜树生长出来了，苦瓜大王变成了小甜甜，月球恢复了原来的甜蜜。
这个电影让我明白：如果世界上都是甜蜜，那生活就会没有滋味，如果尝到了苦，就会更珍惜甜。这就是所谓的雨后才会有彩虹嘛。
其次，灰太狼聪明能干且肯干。这样的老公，长得丑点又有啥关系呢？你看看，眼下的男人呀，聪明的不能干，能干的不肯干。哪像人家灰太狼，虽说每天起早贪黑抓羊给老婆吃，回到家后，仍是勤勤恳恳干家务，不叫苦不叫累，又不打麻将不图桑拿。当老婆的，除了忙着做SPA染头发，到商场“血拼”外，就什么事儿都不用操心啦。灰太狼最大的.优点就是能忍。在一般男人眼里，红太狼算是个难伺候的主儿了，她根本无视灰太狼的面子和里子，人前人后一个样，只要不如她的意，她张口就骂，动手就打，但灰太狼愣是做到打不还手，骂不还口。无论红太狼舞动的那只*底锅下手有多狠，头上鼓起好多包包的灰太狼，仍是爱得无怨无悔。其实，MM们最看得起灰太狼的，还是最后一条____永不言败的精神。你看，为了给老婆抓羊吃，他想了多少妙计呀，虽说，每次抓来的羊都给逃之夭夭了，但他总会人前人后大喝一声：“我会再回来的！”多豪爽，但不扮酷！灰太狼除了长得勉强了一点，便统统都是优点了：他头脑灵活，常常会搞点发明创造。嫁给这种男人，撇开不沉闷呆板、天天有新意不说，光转让专利的钱就会数得手抽筋了，而且生活中时刻充满乐趣。
不用说，这么聪明能干又有活力的男人，在生活中肯定会让你省心不少：家里电脑中毒了、空调要清洗、煤气灶打不出火了、下水道堵塞了，不用叫家政中心，他捋起袖管，三下五除二就搞定了。对自己能省则省，对老婆则能花就花不会吝啬小气，不会自私自利；基本不二心，看到漂亮的狐狸精不心猿意马花心好色；没有大男子主义，不藏私房钱，抓到每一只羊都不打折扣毫不保留地献给老婆大人；灰太狼不会松散懒惰而是非常勤劳。老婆对的是对，老婆错了也不定是错，且没有那种恋母情结，嫁给灰太狼这样的男人，女人们根本不用担心说错话做错事、不怕金融危机股票狂泻，美呀！反观我们现实婚姻内的不少男人，对待外人可谓讲文明讲礼貌；得手办了结婚证了对待自己的内人老婆呢，更象是阶级对立在审讯特务一般的口气脸色。相敬如宾就天方夜谭了，呵护体贴就梦中呓语了，何苦何苦！灰太狼最值得推崇之处，就是他能做到的，你也能做到吗？那么，为了得到女人的青睐，各位男士们就委屈一下自个儿了，堂堂正正地做一只灰太狼吧！学着点灰太狼同志的“我会再回来的！”——有勇气坦然面对！
20xx年的2月4日，我和小姑姑在太*洋电影院看了《喜洋洋和灰太狼之虎虎生威》。
让我印象最深刻的片段是：有一个很重的东西快要掉下去的时候，灰太狼听到红太郎的呼叫声，马上跑过去奋不顾身地用自己挡住了那个的'东西，最后马上快没有力气的时候，只听到灰太狼喊道：“我爱*底锅！”他马上就发挥出了无穷的力量把那个东西拉了上来，红太郎得救了。
看到这个画面，让我想起了在一个寒冷的夜里，我突然肚子很痛。妈妈和奶奶她们二话不说带我到医院，一路上她们根本顾不上自己冷不冷，一直问我冷不冷。她们交换着背我，把我裹得严严实实的。到了医院，挂上急诊，医生看过，挂上盐水后，奶奶和妈妈又无微不至地照顾我。我想，亲情的力量是无穷的，在我们生病的时候，在我们遇到困难的时候，我们的亲人总是会在背后支持我们。
这部电影让我们知道了亲情给予我们无穷的力量。
——《喜洋洋》优秀教案 (菁华3篇)
教学目标：
1、知识目标：通过乐曲欣赏，使学生体验感觉民乐合奏的情绪以及风格。
2、技能目标：掌握打击乐器的演奏方法，培养学生的音乐表现力和音乐创造力。
教学重点：
听赏乐曲《喜洋洋》，了解乐曲的风格特点以及熟悉它的主题节奏形式，感受打击乐器营造热烈气氛的表现力。
教学难点：
如何让学生富有生趣地、自主地、轻松地进行欣赏并积极参与民族打击乐器的演奏活动。
教学准备：
1、打击乐器实物，笛子、二胡、板胡、木鱼等。
2、教学课件。
教学过程：
一、教学礼仪。
师生问好。
二、走*民乐经典。
1、初听乐曲，感知基本情绪。
①、学生说说自己所听到的乐器的名称。
②、乐曲表现了什么样的情绪？
2、介绍民族乐器：用多媒体展示丝竹乐器、打击乐器等。
3、认识打击乐器：鼓、大锣、小锣、钹、木鱼等。
4、教师演示一些民间打击乐器，感受乐器的音色。
5、讨论锣鼓音乐的特点及用途：
①、渲染欢快，热烈的气氛，表现节日的喜庆。
②、用于指挥，统一步伐。
③、常用于戏曲中的伴奏。
设计意图：在乐曲的初听之后，让学生通过认识*的民族乐器而去了解民乐合奏，并结合学生的体验让学生在初听后自主把握乐曲的情绪和风格，初步感受民族乐器的音色特点。
三、享受探究乐趣。
1、深入欣赏乐曲主题，多媒体出示主题曲谱。
学生表现，形式如下：
①、口念。
②、击拍：肢体语言表现。
③、用笔敲桌子，表现节奏。
2、师生互动。
只求节奏相同，不拘发音形式，体验一领众和，一问一答的演奏形式。师（问）、生（答）。
四、体验成功喜悦。
1、再次欣赏《喜洋洋》全曲。
有了视觉、听觉、运动觉的感知基础，运用我们所学的音乐基础知识，大家合作，体验一下打击乐器合奏。
2、小组活动，配合练*。
①、节奏：2/4。
②、单项乐器，重点辅导。
③、各组分别推选五名选手参加合练。
④、合练评价：小组自评、小组互评、教师点评。
3、动一动，走一走。
①、教师按节奏走动，号召学生起立，走动，配合动作，体验锣鼓音乐的指挥作用。
②、和着锣鼓音乐有序地走出教室。
活动目标：
1、在欣赏理解乐曲的结构aba的形式，感受乐曲ab的不同。
2、理解乐曲并能用动作表现出来，体验游戏的快乐。活动准备：图谱、cd
活动过程：
一、组织幼儿听音乐进入活动室。
师生问好，引入课题。
二、组织教学：
1、今天老师给小朋友带来了一首好听的曲子，下面就请小朋友来欣赏一遍。提问：仔细听这首曲子叫什么名字？（播放第一遍乐曲。）幼儿：喜洋洋。
2、请幼儿欣赏第二遍音乐。
提问：
（1）小朋友听完这首曲子，你有什么感觉呢？听完这首曲子，我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。
（2）你知道这首有几段吗？这首曲子有三段。（
3）你们听出这首曲子哪里是一样的吗？第一段和第三段是一样的。
（4）这两段曲子听起来有什么感觉？欢快的、快快的。
（5）第二段曲子听起来有什么感觉？抒情的、慢慢的。
小结：这首曲子有三段，第一段和第三段是一样的。听起来比较欢快，第二段曲子听起来比较抒情。
3、教师出示图谱，请幼儿欣赏第三遍音乐。老师还给这首曲子画了一幅画呢？想看吗？下面就请小朋友来欣赏吧！（出示图谱）提问：
（1）看一看图上画的都有什么？鞭炮、小花、曲线、小河。下面我们来看着图谱欣赏第四遍音乐。(教师手拿小棒，指图谱欣赏音乐)
三、请幼儿给这首曲子创编动作。
1、幼儿创编动作。教师挑出做的好的动作请幼儿学一学。
2、组织幼儿听音乐来表演。
四、小结：
今天我们欣赏的这首曲子叫《喜洋洋》，他有三段，第一段和第三段是一样的比较欢快，第二段比较抒情。在这首曲子里我们听到了过年的气氛，下节课我们一起来学*包饺子吧！听音乐离开活动室。活动反思：这节课我上的不成功，主要是内容太多，我应该把这节课分成两节课来上，图谱也不合适，应该改进。这节课我应改为韵律活动，那样这节课的活动效果就不一样了。通过这次讲课各位老师给我提的建议，下次上课一定注意，争取上一节好的优质课。
活动目标：
1、演奏《喜洋洋》乐曲，感受音乐ABA的结构和乐曲喜洋洋的情绪。
2、掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐打击乐器演奏，享受集体合作的快乐。
活动准备：
音乐、ppt、打击乐器(双响筒，碰铃，铃鼓)
活动重点：演奏《喜洋洋》乐曲，感受音乐ABA的结构
活动难点：在掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐打击乐器演奏
活动过程：
一、倾听音乐，感受音乐情绪。(约2分钟)师：我们来听一首曲子，听完说说这首曲子听上去感觉怎么样?
幼1：听起来很热闹(感觉很热闹)
幼2：很欢快
幼3：像过年了
师：这是一首很欢快、热闹的的乐曲，过年，过节的时候大家有时会听到，感觉喜气洋洋的、很开心，这首曲子的名字就叫喜洋洋。我们再来听听这首曲子，大家听听这个音乐可以分为几段?
二、 听辨乐句节奏，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。(约20分钟)
1、出示乐句节奏图谱，感受乐曲ABA结构(约15分钟)
师：音乐听完了，你觉得这个乐曲，能分成几段?
幼1:两段师：听得很认真，还有其他的吗?
幼2：三段师：为什么这样分段?
幼：第一段很快，有点热闹，第二段有点慢，第三段又很快师：听音乐的感受不一样，所以表达也不一样，是的这个音乐是ABA式的三段体，第一段感觉很热闹，像一群人在敲锣打鼓，第二段很舒缓像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又开开心心的在一起迎新年(重复第一段)师：出示PPT，这里有两条乐句的节奏，一条是A段的，一条是B段的，你们来听一听那句是A段的，那句是B段的?
再听一遍音乐，听辨乐句的节奏师：音乐结束了，谁来说说哪条乐句是A段的，哪条乐句是B段的?
幼：第一条是A段的，第二条是B段的。
师：说一下这样分的理由幼：因为第一段很热闹，他的节奏很快，所以第一条是A段的，第二段很舒缓，他的节奏就慢一些，所以第二条是B段的。
师：听得很认真仔细，表达的很清楚。第一条乐句的节奏重复了几次?
我们再听一遍音乐(播放A段)幼：四次，师：大家同意吗幼：同意师：第二条乐句的节奏重复了几次?我们来听听音乐(播放B段)幼：8次师：大家这次听得很认真，因为是ABA式的三段体，所以第三段重复第一段的节奏。能不能用我们的身体来打一下节奏?
2、尝试用身体的各部位表现音乐的多种节奏型(引导幼儿学*怎样演奏的声音好听)(约5分钟)(1)教师启发幼儿用不同的方式表现二拍子的多种节奏型
师：不一样的节奏型，打出来的节奏是不一样的`，能不能用我们的身体来打一下节奏呢?
师幼共同确定节奏型的身体部位打击方式。
(2)配乐演奏身体部位的节奏
三、听音乐尝试用乐器分声部演奏(8分钟)
1、 自主选择乐器：
师：刚才我们已经用身体来演奏过了。老师为小朋友们准备了几种打击乐器，咱们用打击乐器来演奏。
出示乐器和节奏型，鼓励幼儿自主配乐
2、 看指挥用乐器演奏一遍(提醒幼儿要注意看老师的指挥)师：老师这里有一张我们配好的节奏谱，看着这张节奏谱进行乐器演奏，我们现在是一个乐队，你们都是这个乐队的演奏家，师：乐队演出是有要求的，你知道哪些要求?
幼：听音乐(你知道听着音乐打节奏)幼：看节奏(乐曲中有节奏，这样打出来的乐曲会更好听)幼：看图谱、看指挥(瞧，知道这么多，很关键的要求)幼：要和小朋友配合好(朋友的配合，知道了乐器什么时候用，什么时候休息)
3、根据幼儿的自主配乐，进行配乐演出
4、交换乐器演奏乐曲。
教师指示图谱，幼儿跟随音乐地打击乐器演奏。
关注幼儿使用乐器的方法及演奏时 教师对刚才的演奏情况进行简单的，将没有演奏好的地方提出来，指曲谱带领幼儿练*。
活动延伸：自由选择，交换乐器演奏
——《喜洋洋》音乐教案 (菁华3篇)
活动目标：
(一)理解乐曲，感受欢快活泼的音乐情绪。培养幼儿对民族音乐的喜爱之情。
(二)利用CAI课件营造喜洋洋的气氛，帮助幼儿了解乐曲的ABA结构形式。
(三)鼓励幼儿运用多种形式来表达对作品的感受，激发幼儿的表现欲。
活动准备：
(一)教师课前设计制作好CAI课件及准备好多媒体设备。
(二)通过教师和幼儿课前制作及家长提供等形式的一些道具如：(灯笼、扇子、彩带、打击乐器、龙灯等。)
(三)场景布置：营造一个有热闹喜庆气氛的活动场地。
活动过程：
(一)感受乐曲《喜洋洋》(即课件一)
导语："小朋友，今天老师请小朋友欣赏两段影片，小朋友要仔细听，仔细看。想一想你喜欢那一段影片，为什么?
(播放：课件之 ‘影片对比’ 片段。节选于民间过年或喜*收的欢庆影片，设计运用对比的方法，使幼儿感受乐曲富有的艺术感染力，该片段内设置按钮，分别控制播放无声影片和有声同影片)
提问：
①这两段影片，你喜欢那一段，为什么?
②这首好听的音乐叫做《喜洋洋》，你们想听吗?
合影片欣赏乐曲《喜洋洋》
(播放：课件之 ‘乐曲视听’ 片段。 在欣赏《喜洋洋》乐曲的同时，特别创设了许多情景，通过传统衣着的人们敲锣打鼓，划龙船、踩高跷等影片画面使幼儿感受到丰收后的喜洋洋；通过人们张灯结彩、燃放烟花爆竹，载歌载舞、舞龙舞狮等影片画面，使幼儿感受到了过年过节的喜洋洋，将画面与乐曲《喜洋洋》相配，使幼儿视听结合的感受到了喜洋洋)
提问：
①听了这首乐曲，小朋友有些什么样的感觉?
②影片中的叔叔阿姨都在干什么?他们的心情是这么样的?
③你们听到了这首喜洋洋，心里有什么样的感觉?
教师鼓励幼儿大胆的展开想象，并进行自由、大胆的讨论。
(二)理解乐曲《喜洋洋》，了解作品内容及基本结构形式(即课件二)
1、两位老师通过动作节奏的快、慢变化，在乐曲中分别表现欢快与优美两个不同段式的音乐形象。
熊老师：“我听到这个音乐很想跳舞，刘老师你呢?
刘老师：“我也想跳舞了，小朋友你们也可以和我们一起动起来。”
(播放：课件‘乐曲欣赏’片段)
提问：“小朋友，熊老师和刘老师表现的喜洋洋有什么不同?”
2、分段欣赏乐曲，运用多媒体课件分解ABA段式
①欣赏A段乐曲
(播放：课件‘分段欣赏’片段中的动画，让音乐以实物的形式表现《喜洋洋》，合着节拍，在五线谱上出现4朵红花，每朵花随着A段的A段乐句出现，以鲜艳跳动的红花表现乐曲的活泼和欢快的风格)
提问：
a、这是什么?有几条曲线?它就是能写出好听音乐的五线谱。
b、这段音乐是用欢快的形式来表现喜洋洋，还是用优美的形式表喜洋洋的?
c、听音乐的同时，你们看见五线谱上出现了什么?
d、花朵是什么时候出现的?这一段共有几朵花?
我们为这一段取一个名字叫喜洋洋，A段共有几个乐句，重复欣赏一遍A段，同时，幼儿为A段击掌打节奏，感受A段的活泼和欢快。
②欣赏B段乐曲
(播放课件‘分段欣赏’片段中的‘B段’动画，以实物的形式表现乐曲《喜洋洋》。合着音乐的节拍，在五线谱上出现4片叶子，每片叶子随着B段乐句的出现，以优雅舒展的绿叶表现B段的优美和舒缓。)
提问：
a、这段音乐是用优美的形式来表现喜洋洋，还是用欢快的形式来表现喜洋洋的?
b、五线谱上出现了什么?
c、叶子是什么时候出现在五线谱上的?一共出现了几片叶子?
d、我们为这段取个名字叫B段，那你们看见五线谱出现了几片叶子，B段就有几个乐句。
再次欣赏B段，现时幼儿为音乐击掌为B段打节奏，感受B段的优美与舒缓。
3、欣赏A段乐曲
(播放课件‘分段欣赏’ 片段中A段动画，同A段的实物形式是一样的，但喜洋洋音乐由于添加了锣鼓，在实物花上有稍许变化花的颜色成红色了，仍是4朵花随着A’音乐的乐句出现)
提问：
a、这段音乐与A段、B段哪一段比较相似
b、它们有什么不同呢?
c、五线谱上出现了什么?花朵代表什么?一共有几朵花?
我们为这一段也取个名字，因为它与A段相似，但是它加了锣鼓显得更欢快了，我们给A段的头上加了一撇，叫它A’。 A’共有几个乐句?重复再欣赏一遍乐曲，为A’打节奏，感受A’的欢快情绪。
3、完整欣赏一遍全曲，同时幼儿为乐曲《喜洋洋》击打节奏
(播放课件中的‘全曲欣赏’片段，三条五线谱组成了《喜洋洋》整个乐曲的结构，分别代表A、B、A’三个乐段。配合乐曲节拍，每条五线谱上逐一出现花、叶子组成的动态实物形象，让孩子完整的感受ABA’的段式结构。
(三)表现乐曲《喜洋洋》(即课件三)
1、导语：小朋友们听了这首《喜洋洋》，你们现在想干什么?
好，现在让我们一起来开启音乐时空大门，到影片中去吧!你们先选择好自己喜欢的道具。
2、幼儿自由选择各种道具，在《喜洋洋》的音乐声中在热闹、喜庆的场景中，自由舞蹈。
(播放课件三、画面出现一扇时空大门，在教师用钥匙开门后，门后出现剪辑好的过年过节燃放焰花、爆竹、载歌载舞、敲锣打鼓扭秧歌的镜头，配上《喜洋洋》的音乐为孩子们营造了一个神奇的欢乐、喜庆的现场氛围。)
知识技能目标：
在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，用身体语言表现自己所感受到的不同音乐情绪。
情感与态度目标：
感受快乐，并通过与同伴合作来表达情绪。
过程与方法目标：
通过看一看，听一听，动一动，画一画让学生更贴切地感受表现乐曲情绪。 教学重点：感受《喜洋洋》热烈欢快的音乐情绪。
教学难点：感受表现乐曲情绪
教学过程：
一、情感导入
学生在《喜洋洋》的背景音乐中进入教室。感受音乐气氛。
师：很高兴能和同学们一起进入快乐的音乐课堂，我此刻的心情就和这首乐曲一样高兴欢快。这首欢快活泼的音乐能让你们想起什么吗？（学生：过年、节日……）
二、听赏民乐合奏《喜洋洋》
1、整体听赏，感受情绪。
师：在这些喜庆的日子里，人人脸上都喜气洋洋。也是咱们听到这首乐曲最多的时候。让我们再一次在音乐声中回味一下那些快乐的心情吧！
整体听赏乐曲，随乐轻哼，感受乐曲欢快热烈的情绪。
（课件播放音乐，并播放喜气洋洋的场景。）
师：同学们猜猜这首乐曲的名字叫什么？（《喜洋洋》）
你们觉得哪个名字更适合这首曲子？为什么？
2、分段赏析，深入感受。
师：刚才欣赏的过程中有些同学的表情发生了变化。有时候特别高兴快乐，有时候又显得放松一些。老师把这两段不同的地方记录了下来，让我们听听有什
么不一样？
（1）分别听赏第一乐段和第二乐段。
师：给你们一个红色方块和一个蓝色圆形，给这两段音乐配色，你想怎么配？。
然后让学生说说两个乐段音乐情绪的表现特点。（第一段旋律欢快，热情洋溢；第二乐段旋律舒展流畅，非常抒情。）
3、综合欣赏，参与表现。
师：你们的感觉真是敏锐！现在请用你们的身体来表现一下你们所感受到的音乐情绪吧！
（1）完整播放乐曲，学生随音乐节奏，选择最能表现自己快乐心情的动作律动。
（2）请几个学生按其他同学的表现为音乐标记不同乐段。
（3）课件出示乐曲的乐段标记。
师：同学们笑得可真开心！快乐的心情来自于快乐的生活！有节日的快乐，有喜事的快乐，更有丰收的快乐！听！这里传来了一阵快乐的歌声！
三、课堂小结。
师：同学们这节课学得开心吗？什么时候让你最开心？
（生：……）
师：老师今天和同学们一起渡过了快乐的40分钟，在喜气洋洋的音乐中回味了幸福快乐的时光，希望快乐永远与我们相伴！让我们高高兴兴地回到教室继续今天快乐的学*吧！
【活动目标】
尝试根据音乐形象的变化进行游戏，体验遵守规则、共同体验游戏的快乐。
愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
在学*歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
【活动准备】
1、录音机、电子琴、“喜洋洋与灰太狼”中主要动物明星胸饰。
2、情景布置：草丛、大树、房子等可供幼儿躲藏的道具。
【活动过程】
（一）装扮角色，介绍自己，引起游戏兴趣。
幼儿自选胸饰，装扮“喜洋洋与灰太狼”中的各种角色，跟着xx|xxx|的音乐节奏介绍自己。
教师主要关注：孩子是否能自己跟着音乐节奏大声地介绍自己。
（二）听辨音乐，进行游戏，体验遵守规则，共同游戏的快乐。
1、第一遍游戏：复*游戏，回忆玩法与规则。
教师主要关注：幼儿是否能听辨两段不同的音乐形象进行游戏。
2、第二遍游戏：尝试根据音乐形象的变化进行游戏。
教师主要关注：幼儿是否能听辨出音乐的变化进行游戏。
3、第三遍游戏：鼓励交换角色，进行游戏，表现不同的音乐形象。
教师主要关注：幼儿是否能根据新角色听辨音乐做游戏以及幼儿遵守游戏规则的情况。
教学反思：
在本次活动中，我能够抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动，从孩子的兴趣点出发设计出有新意的活动，是孩子们的积极性和活动的参与度大幅度上升。活动的教学形式较为开放，和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲*和谐，活动氛围营造的很具有亲和力。在活动中采用新颖的教法让教学活动时刻保持新鲜和活力，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性德和谐统一。
从现场的效果来看，我有一些地方并没有把握好：如果能利用多媒体课件演示慢羊羊和灰太狼的说话声音效果会更好。
——喜羊羊与灰太狼作文 (菁华5篇)
“哎呀，村长可真坏，让我们冒着这么大的太阳割草，还不如在家睡觉舒服呢！”懒羊羊开始抱怨起来了，喜羊羊见懒羊羊不想干了，就劝他“在忍一下吧，就快割完了。”“要忍你忍吧，这次我支持懒羊羊。我们走。”沸羊羊说玩就带着其他羊回村了。喜羊羊没有想到沸羊羊居然帮起懒羊羊来了。
回到村里懒羊羊用最快的速度跑到小吊床上睡觉，突然，一个瓶子飞过来，正好砸在熟睡中的懒羊羊头上，原来是个喷雾剂，“啊！谁这么缺德呀！”懒羊羊拿着喷雾剂，摸着头上的包，心想：这里面装的会不会是什么好吃了呀。“灰太狼来啦，救命呀！”这可把懒羊羊吓了一大跳，不小心按下了喷雾剂上的按钮，喷雾剂射出来的液体喷到了懒羊羊的'脸上，懒羊羊便顿时失去了知觉，晕了过去。
灰太狼：住在青青草原对面，是个“聪明”又倒霉的坏蛋，爱钻研抓羊技巧，一有机会就去骚扰羊部落。他永远想偷羊吃，却永远被羊羊们打败。
喜羊羊：族群里跑得最快的羊，乐观，好动，永远带着微笑，他总能识破灰太狼的阴谋诡计，拯救羊羊族群的生命，是羊式部落的小英雄。
美羊羊：美女羊，心灵手巧。她还是营养学家，美容师，模特儿......一切与“美”有关的事她都精通，是大家模仿的对象。
沸羊羊：最健壮的羊，也是最鲁莽的一只羊。经常是一副很酷的样子，总爱持反对意见，以为自己英伟不凡，天下无敌，其实很多时候都无能为力。
懒羊羊：最聪明的小肥羊之一，最喜欢的运动是睡觉。他聪明机智，而且临危不乱，总是一副大智若愚，举重若轻的样子。
慢羊羊：羊村村长，最年长的羊。博览群书，*时最爱搞小发明，是个乌龙发明家。动作总是慢吞吞的，常把身旁的羊急死。
红太狼：灰太狼的老婆，贪婪，虚荣，狠毒。虽然长得一般却总打扮得华丽高贵，自以为天下最美。总是逼着灰太狼去抓羊，自己却坐享其成。
下集预告：沸羊羊吃了疯羊菇，会咬人吗？会传染吗？请看下集——《疯羊菇》
20xx年，又来了一群凶恶的狼，他们足足有30个人，他们无家可归，他们的首领叫凶太狼，人长得挺帅气，就是脾气非常倔强，可凶了！他来到灰太狼家，看见有狼的印迹，就跑了进去，把灰太狼和红太狼挤出了床上，自己舒舒服服的睡了上去，然后命令其他29个人睡在地下，红太狼被激怒了，拿起它的*底锅就是一下，凶太狼的脸立刻变得肿起来，凶恶的看着红太狼，红太狼看着也害怕了，就说：“大大大哥哥哥哥，我们都都都是是一家家人吗！”
“好，既然这样，我们就要一起抓羊，这一次我就饶了你吧！哼！”对了，你们两个叫什么名字？”红太狼站起来说：“我叫红太狼，秘密武器是*底锅，爱吃羊肉，个性暴躁，家里排行老大！”接着，灰太狼说：“本人名叫灰太狼，秘密武器无，喜欢挨打，个性胆小，爱做发明。”凶太狼一听说发明，就说：“那你快点做个发明去抓羊，听见了没有？”说着，灰太狼就去做发明，凶太狼还让红太狼给自己捶背，大概过了一个小时，灰太狼就把“隐形毒蜘蛛”做好了，他说：“这种蜘蛛的毒性十分大。。。还没等灰太狼把话说完，凶太狼就说：“不行，不行，我要吃活的。”灰太狼只好又去做实验了，又过了40分钟，灰太狼又跑出来了，说：“那就试试我的抓羊机器吧！它会自动抓羊，还会自动放入他的炉箱烤的。”“这一个不错，红太狼，你去帮助他吧！”
到了羊村，灰太狼准备上去驾驶车子，但红太狼却给他了一个*底锅——又被打了，“想偷懒是不是？我来驾驶！”然后就不由分说的上去了。
灰太狼先进去把羊引出来，然后说：“老婆，快按前进，再按抓羊键。”“老公，哪个按键是前进和抓羊啊？告诉我。”“自己看”。因为灰太狼忘记写上去了，所以红太狼并不知道怎样按，过了一会儿，红太狼就熟悉了，开始抓羊了，小羊们一个往这边跑，那个往那边跑，最后，眼看就要追上了，喜羊羊灵机一动，告诉大家披上灰太狼狼衣，这样，红太狼也傻眼了，哪个是羊呢？喜羊羊又偷偷告诉大家，然大家跑到车子上面，灰太狼就在车底那里跳，想告诉红太狼羊在这里，但红太狼却把它当成懒羊羊给抓了起来，灰太狼就大声叫到：“老婆，是我呀，到了炉箱里，红太狼才听见，把他放了，这时，喜羊羊已把车的每一个地方都粘住了，他们在前座里出不来了，然后羊羊们齐心协力的把灰太狼和红太狼扔到河里，让鱼儿们使劲的咬他。灰太狼叫道：“可恶的喜羊羊，我一定会回来的。”
1月12日，妈妈带我和我的好朋友一起去看电影《喜羊羊与灰太狼之开心闯龙年》，我特别高兴。
这部电影主要讲了：小神龙、变色龙、濛濛龙、轰龙龙、七窍玲龙，它们都非常可爱勇敢，坏蛋大黑龙设置了许多陷阱，喜羊羊和他的伙伴们历经磨难，齐心协力冒险闯关。进入龙的世界，打败了大黑龙。
我们看的好开心啊！好想再看一遍呢！
大家一定都看过喜羊羊与灰太狼吧！嘻嘻，这回，灰太狼又制造了一场懒洋洋大风波，我们一起来看看吧！
（灰太狼实验室中）灰太狼：“哈哈！我是天才的灰太狼大王！我是天才！啦啦啦啦啦！哈哈哈哈……”“邦（*底锅打灰太狼的声音）！”红太狼：“不去抓羊，在这傻笑干嘛？吵得我睡不着觉！”灰太狼：“老婆，我用上次抓到的懒羊羊毛制作了一种懒洋洋病菌，只要……”红太狼：“呼呼，呼噜，呼……（睡着了）”灰太狼：“遭啦！老婆感染细菌了，哦，还是蛮有效的嘛！我先去抓羊了。”
（羊村上空）灰太狼：“哈！用滑翔伞传播病菌，我实在太聪明了！我撒，我撒，我撒撒撒！嘻嘻，你们不变成懒鬼才怪呢？哈哈哈哈哈哈！”下面的喜羊羊：“大家快看！灰太狼在天上又不知要搞什么鬼呢？”沸羊羊：“让我用箭把他射下来！啊，啊，好困，我突然想睡觉了！”美羊羊：“好困啊！哈欠！”暖洋洋：“我也是啊！”懒羊羊：“ZZZZZZ（睡着了）”喜羊羊：“大家……大家，我也不行了，晚安啊！”（一片呼噜声）灰太狼：“哈哈，让我把你们统统装进袋子里……”
（狼堡内）灰太狼：“老婆！老婆！我抓到好多羊啦！老婆！”红太狼：“呼噜噜，呼噜，呃，哦，我也懒得吃羊了，你先烧吧！呼噜，呼……”（这时众羊都醒了）灰太狼：“啊！可恶的懒洋洋，都怪你的基因，啊！我老婆要饿死了！”懒羊羊：“我也懒得说话，但是……有没有鲜草蛋糕、草香肠、青草拉面、香草薯片、美味草饼干……”众羊：“我们好饿，饿！饿！饿！我要蛋糕！我要蛋糕！5555555~~”灰太狼：“烦死了！烦死了！啊啊啊！”灰太狼“扑通”一声倒下了。刚好碰到了旁边的药水，药水泼在众羊的身上，大家都好了，立刻逃回了羊村。而灰太狼的口袋里，飘出了一张纸，上面写着：“我一定会回来的！”
——大班音乐教案《喜洋洋》 (菁华5篇)
设计理念：
《纲要》中指出：要利用艺术活动激发幼儿情趣，帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。幼儿对节日“包饺子”、“吃饺子”比较了解且很感兴趣。《喜洋洋》的音乐热情洋溢，赋予浓郁的节日氛围，于是我结合幼儿在活动中的兴趣、审美、创造、表现，活动中将“包饺子”作为引线，贯穿于整个音乐欣赏活动中，为幼儿营造一个宽松、愉悦的学*氛围，在“包饺子”的表现创造中感知理解音乐的性质，感受、表现、体验音乐的欢快情绪。
活动目标：
1、 激发幼儿与同伴一起表演的兴趣，引导幼儿体验乐曲的欢快、热烈的情绪。
2、 结合图谱，感知音乐的性质，培养幼儿对乐曲的感受力、表现力。
3、 使幼儿初步感知ABA三段体曲式结构，尝试用“包饺子”的动作表现对音乐的理解。
4、 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、教师物质准备：音乐、图谱、课件。
2、幼儿经验准备：接触过饱饺子，知道包饺子的基本步骤。
活动过程：
一、谈话导入。
1、 教师：“小朋友，你们吃过饺子吗?”“那饺子是怎样做的呢?”
2、教师出示图片。教师：“首先，要擀饺子皮;接着包馅;最后煮饺子。一共有几个步骤?”
二、结合图谱、完整欣赏、感知性质。
1、听音乐(欣赏乐曲第一遍)。“今天，齐老师带来了一段好听的音乐，让我们一起来听一听”
问：这段音乐听起来感觉怎么样? (玩、游戏、跳舞……) “你觉得这个音乐有几段?”
2、欣赏音乐第二遍。
问：谁找出来了有几段?从图片上你发现了什么?(和音乐一样的有三段。)
3、小结：有三段音乐，第一段和第三段是一样的，这样的结构我们叫做ABA结构。
(通过音乐欣赏，结合图谱，让幼儿初步感知音乐，了解音乐的结构。这也是本次活动的重点。让幼儿欣赏音乐，听一听这个乐曲一共有几段，结合图谱找一找这个乐曲共有几段时，出现了想象中的答案，于是我就引导孩子直接在图谱上了解到这个乐曲共有三段。第一段和第三段的符号是一样的这孩子能从图片上发现，就是让孩子了解ABA三段体曲式结构，我也能马上让幼儿完整感知。但过于着急，没有让孩子反复欣赏，分段欣赏，仔细听一听第一段、第三段的音乐是怎么样的?第二段的音乐是怎么样的?深入挖掘音乐的性质。本是活动的重点部分，图谱也是一个很好的感知乐曲的辅助材料，活动下来发现，这部分的分量还不够，对后面的动作创编可能也有一定的影响。)
三、分段欣赏、感悟音乐、创编动作。
1、教师：小朋友，你知道包饺子该怎么包吗?第一步是干什么呀?
2、欣赏第一段音乐。让我们来听第一段音乐
(1)欣赏第一段音乐第一遍。
问：你觉得这段音乐可以做什么动作呢?你们想把身体的哪部分擀得薄薄的?
(2)听第一段音乐做擀饺子皮的动作。
3、欣赏第二段音乐。
(1)听第二段音乐做动作。
问：你觉得这段音乐该做什么了呢?你们想把哪当作馅包起来呢?
(2)听第二段音乐做包馅的动作。(提出要求)
4、欣赏第三段音乐。
(1)欣赏第三段音乐第一遍。
问：饺子包好了可以吃了吗?那煮饺子的时候，饺子在锅子里干什么呢?请小朋友用动作来表示?
(2)听第三段音乐做煮饺子的动作。
(这一部分主要通过分段欣赏，让幼儿分段感悟，在音乐们的引领下进行创编动作。作为南方的孩子很多孩子也都能说出包饺子的基本步骤，这为动作创编提供了帮助，很多幼儿都能结合生活经验，创编出源于生活，源于幼儿的包饺子的动作，跟着音乐的节奏“演奏”。但在第三段音乐中，让幼儿表现饺子在水里的动作，才发现南方的幼儿还是缺少一定经验，没有背景，没有看到饺子放在水里煮的样子，很难充分想象，一些孩子只能都说到了吃，拿筷子夹出来，吃。整体上，幼儿自主创编动作，教师就做提炼指导，以幼儿为主的共同创编满足了幼儿创造表达的愿望四、两两合作、充分表现、快乐体验)
四、完整表现、快乐体验。
1、让我们听着完整的音乐来包饺子吧。(听音乐做完整的包饺子动作)，教师提问回顾包饺子的三个步骤。
2、第二遍幼儿完整表演。
(这一环节主要是将在音乐中感悟的动作用于音乐表演中，让相互的合作为幼儿对音乐的表现搭建一个表现的*台，让幼儿在热情活跃的情境中尽情地体验，进一步提升对音乐的感受与理解。幼儿们都非常愿意在音乐下，跟着音乐的节奏自主地进行表演。两两的合作表演还是有一定的难度的。在教案的设计时，跟师父就在反复琢磨到底是先教师示范，还是幼儿自主表演，最后，还是觉得幼儿的自主学*比较重要，就决定采用先让幼儿自己商量，自主地两两合作表演，教师提炼幼儿优秀的地方，集体模仿学*下，幼儿再进行多种形式的合作表演。在实际的活动中，教师也没有特定地去示范，只是孩子们在下面做，老师和一个幼儿在前面做，可能教师的随意表演，动作也不夸张，没有很好地起到引导作用，所以孩子们合作表演地不是特别好，也怕时间的来不及，教师也没有再示范表演，而是采取了另一策略，让幼儿自主表演，反而发现孩子们表演得很起劲，很投入，相信没有体验到合作表演的快乐，但感受了音乐表演的快乐。)
五、结束
1、在包饺子音乐的帮助下，我们小朋友很快就学会了包饺子，我们包的饺子味道也特别好!你们真棒!
2、这段包饺子的'音乐有一个很喜庆的名字叫《喜洋洋》。
3、我们把包好了的饺子送给伙伴们去吃吧!
活动反思：
1、没有欣赏音乐的经验。音乐欣赏是音乐领域中最难的一个部分，加上在*时的音乐活动中，歌唱活动比较多，音乐欣赏接触得不太多，幼儿在音乐欣赏这方面没有一定的经验所以好像也并不是特别感兴趣。在活动中就调不起幼儿的积极性，激发不出幼儿的情感。
2、图谱没有充分利用。图谱，运用一些符号来表现音乐的性质，帮助幼儿去解读音乐、理解音乐。在活动前的探讨中，我跟师父在图谱的表现上花了很大的功夫，如何运用符号，运用哪些符号能够将音乐的性质表现出来，又能帮助幼儿进行后面的动作创编。最后我们设计出来的图谱的表现形式还是很不错的。但在活动中，我却没有充分地将它利用起来，效率不高，其实是在图谱的帮助下，去欣赏音乐，感知音乐，理解音乐。
3、完整欣赏时，分量不够，音乐没“吃透”。第二部分：结合图谱、完整欣赏、感知性质应是本次活动的重点部分，由于幼儿们没有欣赏音乐的经验，教师自身素质也较低，没能够好好地利用图谱，(当时可能有些紧张)深入地去剖析、感知音乐，理解音乐的性质，使得重点部分的分量过轻，幼儿对音乐没有“吃透”，这也对后面的分段欣赏、创编动作和两两合作表演有一定的影响。
4、背景没有，生活经验不够丰富。本以为“包饺子”幼儿们都会比较熟悉，会非常感兴趣。活动中发现幼儿们对包饺子是比较有兴趣的。但毕竟作为南方的幼儿在“包饺子、煮饺子”方面还是很缺乏生活经验的，虽然许多幼儿都能说出包饺子的基本步骤，像擀皮这些做起来很有趣，很简单的动作就能表现，幼儿们很愿意做，但饺子在水里的动作，幼儿们由于缺乏生活经验，相信我们这边的幼儿都没有亲眼看过煮饺子的过程，包肯能很感兴趣，接下去就是吃了，并没有看过饺子在水里的样子，所以很难充分想象，去表现。
5、合作表演时示范不到位。由于第二部分完整欣赏时，没有深入地感知音乐，第三部分的动作创编时，完整的欣赏不够，加上合作表演需要两个人的合作有一定的难度，开始幼儿并没有体验到两人合作表演的快乐，这时教师可以通过教师示范、幼儿示范、动作模仿进行进一步引导，但怕时间的不够充裕，放弃了，让孩子们进行了自主表演，不过幼儿们在自主表演中都非常大胆、投入，相信体验到了音乐表演的快乐。但第一个活动目标中激发幼儿与同伴合作表演的兴趣，没有达到。
一、活动目标
㈠理解乐曲，感受欢快活泼的音乐情绪。培养幼儿对民族音乐的喜爱之情。
㈡利用课件营造喜洋洋的气氛，帮助幼儿了解乐曲的ABA结构形式。
二、活动准备
㈠教师课前设计制作课件及准备好多媒体设备。
㈡教师和幼儿课前制作的一些道具如：(灯笼、扇子、彩带、打击乐器、龙灯等。)
㈢营造一个有热闹喜庆气氛的活动场地。
三、活动重难点
帮助幼儿了解乐曲的ABA结构形式，鼓励幼儿运用多种形式来表达对作品的感受。
四、活动过程
㈠感受乐曲《喜洋洋》
1.欣赏两段影片对比，交代课题。
2.初步欣赏乐曲，谈谈自己的感受。
㈡理解乐曲《喜洋洋》，了解作品内容及基本结构形式。
1.老师通过动作节奏的快、。慢变化，在乐曲中分别表现欢快与优美两个不同段式的音乐形象。
2.分段欣赏乐曲，运用多媒体课件分解ABA段式
3.完整欣赏乐曲，同时幼儿为乐曲《喜洋洋》击打节奏。
㈢表现乐曲《喜洋洋》
1.小朋友们听了这首《喜洋洋》，你们现在想干什么?
2.幼儿自由选择各种道具，在《喜洋洋》的音乐声中在热闹、喜庆的场景中，自由舞蹈。
活动反思：
音乐欣赏对于培养幼儿的审美能力有着独特的教育作用是幼儿园艺术教育中的一个重要内容。但鉴于此年龄段幼儿的年龄特点，音乐欣赏成了幼儿园艺术教育中的一个难点，本次活动通过多媒体的直观、生动，视听结合的教学形式来突破难点。以多媒体视听结合的优势。来帮助幼儿感受、理解乐曲ABA的结构形式。从而丰富幼儿的艺术情感，提高幼儿的审美能力。
活动中充分利用了多媒体课件，解决孩子难以了解乐曲的乐段、乐句的难点，为孩子营造一个喜洋洋的氛围，帮助幼儿感受、理解乐曲，整个活动条理十分清晰，结构严谨，从感受乐曲→理解乐曲→表现乐曲为主线，层层递进，即直观形象的帮助幼儿理解音乐，又创设了丰富的场景，引导幼儿主动参与，充分调动了幼儿视、听、说、动、演等各种感官，从孩子的身心发展出发，视听结合的进行音乐教育，使其达到了预期的教学效果。
活动目标
1、在熟悉乐曲旋律的基础上，学会用身体动作表现乐曲节奏。
2、引导幼儿尝试用打击乐器为乐曲《喜洋洋》伴奏。
3、体验活动带来的快乐。
活动准备
1、《喜洋洋》音乐、ppt、打击乐器（双响筒，碰铃，铃鼓）
2、打击乐谱
活动过程
1、倾听音乐，感受音乐情绪。
（1）师：我们来听一首曲子，听完说说这首曲子听上去感觉怎么样？
（2）师：这是一首很欢快、热闹的的乐曲，曲子的名字就叫喜洋洋。
2、听辨乐句节奏，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。
（1）出示乐句节奏图谱，感受乐曲ABA结构。
（2）师：你觉得这个乐曲，能分成几段？
（3）师：听音乐的感受不一样，所以表达也不一样，这个音乐是ABA式的三段体，第一段感觉很热闹，像一群人在敲锣打鼓，第二段很舒缓像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又开开心心的在一起迎新年。
（4）看PPT，听辨乐句的节奏。
（5）师:这里有两条乐句的节奏，一条是A段的，一条是B段的，你们来听一听那句是A段的，那句是B段的？
（6）尝试用身体的各部位表现音乐节奏型、
（7）师：不一样的节奏型，打出来的节奏是不一样的，能不能用我们的身体来打一下节奏呢？
（8）看图谱，配乐演奏身体部位的节奏
3、听音乐尝试用乐器分声部演奏
（1）、出示乐器和节奏型，自主配乐练*。
（2）师：咱们用打击乐器来演奏。
（3）看指挥用乐器演奏一遍。
（4）师：乐队演出是有要求的，你知道哪些要求？
（5）交换乐器演奏乐曲。
活动延伸
尝试不同的配乐方式演奏乐曲。
附节奏谱
设计理念：
《纲要》中指出：要利用艺术活动激发幼儿情趣，帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。幼儿对节日“包饺子”、“吃饺子”比较了解且很感兴趣。《喜洋洋》的音乐热情洋溢，赋予浓郁的节日氛围，于是我结合幼儿在活动中的兴趣、审美、创造、表现，活动中将“包饺子”作为引线，贯穿于整个音乐欣赏活动中，为幼儿营造一个宽松、愉悦的学*氛围，在“包饺子”的表现创造中感知理解音乐的性质，感受、表现、体验音乐的欢快情绪。
活动目标：
1、 激发幼儿与同伴一起表演的兴趣，引导幼儿体验乐曲的欢快、热烈的情绪。
2、 结合图谱，感知音乐的性质，培养幼儿对乐曲的感受力、表现力。
3、 使幼儿初步感知ABA三段体曲式结构，尝试用“包饺子”的动作表现对音乐的理解。
4、 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、教师物质准备：音乐、图谱、课件。
2、幼儿经验准备：接触过饱饺子，知道包饺子的基本步骤。
活动过程：
一、谈话导入。
1、 教师：“小朋友，你们吃过饺子吗?”“那饺子是怎样做的呢?”
2、教师出示图片。教师：“首先，要擀饺子皮;接着包馅;最后煮饺子。一共有几个步骤?”
二、结合图谱、完整欣赏、感知性质。
1、听音乐(欣赏乐曲第一遍)。“今天，齐老师带来了一段好听的音乐，让我们一起来听一听”
问：这段音乐听起来感觉怎么样? (玩、游戏、跳舞……) “你觉得这个音乐有几段?”
2、欣赏音乐第二遍。
问：谁找出来了有几段?从图片上你发现了什么?(和音乐一样的有三段。)
3、小结：有三段音乐，第一段和第三段是一样的，这样的结构我们叫做ABA结构。
(通过音乐欣赏，结合图谱，让幼儿初步感知音乐，了解音乐的结构。这也是本次活动的重点。让幼儿欣赏音乐，听一听这个乐曲一共有几段，结合图谱找一找这个乐曲共有几段时，出现了想象中的答案，于是我就引导孩子直接在图谱上了解到这个乐曲共有三段。第一段和第三段的符号是一样的这孩子能从图片上发现，就是让孩子了解ABA三段体曲式结构，我也能马上让幼儿完整感知。但过于着急，没有让孩子反复欣赏，分段欣赏，仔细听一听第一段、第三段的音乐是怎么样的?第二段的音乐是怎么样的?深入挖掘音乐的性质。本是活动的重点部分，图谱也是一个很好的感知乐曲的辅助材料，活动下来发现，这部分的分量还不够，对后面的动作创编可能也有一定的影响。)
三、分段欣赏、感悟音乐、创编动作。
1、教师：小朋友，你知道包饺子该怎么包吗?第一步是干什么呀?
2、欣赏第一段音乐。让我们来听第一段音乐
(1)欣赏第一段音乐第一遍。
问：你觉得这段音乐可以做什么动作呢?你们想把身体的哪部分擀得薄薄的?
(2)听第一段音乐做擀饺子皮的动作。
3、欣赏第二段音乐。
(1)听第二段音乐做动作。
问：你觉得这段音乐该做什么了呢?你们想把哪当作馅包起来呢?
(2)听第二段音乐做包馅的动作。(提出要求)
4、欣赏第三段音乐。
(1)欣赏第三段音乐第一遍。
问：饺子包好了可以吃了吗?那煮饺子的时候，饺子在锅子里干什么呢?请小朋友用动作来表示?
(2)听第三段音乐做煮饺子的动作。
(这一部分主要通过分段欣赏，让幼儿分段感悟，在音乐们的引领下进行创编动作。作为南方的孩子很多孩子也都能说出包饺子的基本步骤，这为动作创编提供了帮助，很多幼儿都能结合生活经验，创编出源于生活，源于幼儿的包饺子的动作，跟着音乐的节奏“演奏”。但在第三段音乐中，让幼儿表现饺子在水里的动作，才发现南方的幼儿还是缺少一定经验，没有背景，没有看到饺子放在水里煮的样子，很难充分想象，一些孩子只能都说到了吃，拿筷子夹出来，吃。整体上，幼儿自主创编动作，教师就做提炼指导，以幼儿为主的共同创编满足了幼儿创造表达的愿望四、两两合作、充分表现、快乐体验)
四、完整表现、快乐体验。
1、让我们听着完整的音乐来包饺子吧。(听音乐做完整的包饺子动作)，教师提问回顾包饺子的三个步骤。
2、第二遍幼儿完整表演。
(这一环节主要是将在音乐中感悟的动作用于音乐表演中，让相互的合作为幼儿对音乐的表现搭建一个表现的*台，让幼儿在热情活跃的情境中尽情地体验，进一步提升对音乐的感受与理解。幼儿们都非常愿意在音乐下，跟着音乐的节奏自主地进行表演。两两的合作表演还是有一定的难度的。在教案的设计时，跟师父就在反复琢磨到底是先教师示范，还是幼儿自主表演，最后，还是觉得幼儿的自主学*比较重要，就决定采用先让幼儿自己商量，自主地两两合作表演，教师提炼幼儿优秀的地方，集体模仿学*下，幼儿再进行多种形式的合作表演。在实际的活动中，教师也没有特定地去示范，只是孩子们在下面做，老师和一个幼儿在前面做，可能教师的随意表演，动作也不夸张，没有很好地起到引导作用，所以孩子们合作表演地不是特别好，也怕时间的来不及，教师也没有再示范表演，而是采取了另一策略，让幼儿自主表演，反而发现孩子们表演得很起劲，很投入，相信没有体验到合作表演的快乐，但感受了音乐表演的快乐。)
五、结束
1、在包饺子音乐的帮助下，我们小朋友很快就学会了包饺子，我们包的饺子味道也特别好!你们真棒!
2、这段包饺子的音乐有一个很喜庆的名字叫《喜洋洋》。
3、我们把包好了的饺子送给伙伴们去吃吧!
活动反思：
1、没有欣赏音乐的经验。音乐欣赏是音乐领域中最难的一个部分，加上在*时的音乐活动中，歌唱活动比较多，音乐欣赏接触得不太多，幼儿在音乐欣赏这方面没有一定的经验所以好像也并不是特别感兴趣。在活动中就调不起幼儿的积极性，激发不出幼儿的情感。
2、图谱没有充分利用。图谱，运用一些符号来表现音乐的性质，帮助幼儿去解读音乐、理解音乐。在活动前的探讨中，我跟师父在图谱的表现上花了很大的功夫，如何运用符号，运用哪些符号能够将音乐的性质表现出来，又能帮助幼儿进行后面的动作创编。最后我们设计出来的图谱的表现形式还是很不错的。但在活动中，我却没有充分地将它利用起来，效率不高，其实是在图谱的帮助下，去欣赏音乐，感知音乐，理解音乐。
3、完整欣赏时，分量不够，音乐没“吃透”。第二部分：结合图谱、完整欣赏、感知性质应是本次活动的重点部分，由于幼儿们没有欣赏音乐的经验，教师自身素质也较低，没能够好好地利用图谱，(当时可能有些紧张)深入地去剖析、感知音乐，理解音乐的性质，使得重点部分的分量过轻，幼儿对音乐没有“吃透”，这也对后面的分段欣赏、创编动作和两两合作表演有一定的影响。
4、背景没有，生活经验不够丰富。本以为“包饺子”幼儿们都会比较熟悉，会非常感兴趣。活动中发现幼儿们对包饺子是比较有兴趣的。但毕竟作为南方的幼儿在“包饺子、煮饺子”方面还是很缺乏生活经验的，虽然许多幼儿都能说出包饺子的基本步骤，像擀皮这些做起来很有趣，很简单的动作就能表现，幼儿们很愿意做，但饺子在水里的动作，幼儿们由于缺乏生活经验，相信我们这边的幼儿都没有亲眼看过煮饺子的过程，包肯能很感兴趣，接下去就是吃了，并没有看过饺子在水里的样子，所以很难充分想象，去表现。
5、合作表演时示范不到位。由于第二部分完整欣赏时，没有深入地感知音乐，第三部分的动作创编时，完整的欣赏不够，加上合作表演需要两个人的合作有一定的难度，开始幼儿并没有体验到两人合作表演的快乐，这时教师可以通过教师示范、幼儿示范、动作模仿进行进一步引导，但怕时间的不够充裕，放弃了，让孩子们进行了自主表演，不过幼儿们在自主表演中都非常大胆、投入，相信体验到了音乐表演的快乐。但第一个活动目标中激发幼儿与同伴合作表演的兴趣，没有达到。
活动目的：
1、让幼儿理解乐曲所表现的内容，感受乐曲的音乐形象；
2、通过多种手段来感受和表现三段体的结构和性质；
3、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
图片、磁带、录音机。
活动过程：
一、开始部分
1、在教师带领下听音乐，愉快地进场。
2、练声、复*歌曲。
二、基本部分
1、交待乐曲名称，幼儿完整欣赏音乐，说出欣赏后的感受(欢快、优美)。
2、请幼儿完整欣赏乐曲，并讨论有几段。
3、幼儿边听音乐边用拿积木的方式表示段落。
4、幼儿欣赏音乐，听到相同的乐段就拿出相同的颜色的积木，不同的乐段就拿不同颜色的积木。
5、教师小结乐曲的结构和性质。
6、出示图片，幼儿边欣赏音乐，边听教师完整地讲故事，让幼儿通过视觉、听觉来理解整段音乐的意境。
7、分段欣赏第一段和第二段音乐，请幼儿想象音乐形象，并用动作表现出来。
8、完整地欣赏音乐，请幼儿用动作来表现音乐内容。
9、教师选择两种节奏型，幼儿边欣赏音乐，并用不同的节奏来表现音乐。
三、结束部分
1、欣赏音乐；
2、幼儿有礼貌地和老师再见。
反思：
音乐欣赏对于培养幼儿的审美能力有着独特的教育作用是幼儿园艺术教育中的一个重要内容。但鉴于此年龄段幼儿的年龄特点，音乐欣赏成了幼儿园艺术教育中的一个难点，本次活动通过多媒体的直观、生动，视听结合的教学形式来突破难点。以多媒体视听结合的优势。来帮助幼儿感受、理解乐曲ABA的结构形式。从而丰富幼儿的艺术情感，提高幼儿的审美能力。
活动中充分利用了多媒体课件，解决孩子难以了解乐曲的乐段、乐句的难点，为孩子营造一个喜洋洋的氛围，帮助幼儿感受、理解乐曲，整个活动条理十分清晰，结构严谨，从感受乐曲→理解乐曲→表现乐曲为主线，层层递进，即直观形象的帮助幼儿理解音乐，又创设了丰富的场景，引导幼儿主动参与，充分调动了幼儿视、听、说、动、演等各种感官，从孩子的身心发展出发，视听结合的进行音乐教育，使其达到了预期的教学效果。
——大班音乐喜洋洋教案优选【十】篇
七度进阶曲是一首丹麦民间舞曲。曲调欢快，音色优美，容易让人投入到音乐的欢快气氛中。大班幼儿对音色、节奏的变化能够准确地听辨，喜羊羊与灰太狼是他们非常喜欢的动画人物，性格特征鲜明，容易形成对比。因此我将故事与动作融为一体共同来表现音乐，这也是符合《纲要》精神，给幼儿创设多种条件感知艺术活动，让幼儿大胆地尝试表现音乐。并通过合作表演让幼儿体验与同伴交流，合作的乐趣，增进情感沟通。
一、活动目标
1.幼儿能够投入到音乐游戏中，体验音乐游戏中，大胆地表现，体验游戏的快乐感觉，。
2.幼儿能够根据故事情节变化，作出相应的动作，（撞、晕、抓、逃等），转换为对音乐的表现表达，并产生幸福愉快的感受。
3.幼儿能够积极参与活动，与同伴交流，分享。并根据音乐能双手分角色表现音乐，迅速保住自己抓住别人。
二、活动准备
音响、MP5、图谱
三、活动重难点
重点：幼儿能根据音乐的变化准确地做出相应的动作，并愉快地表现出来（撞、吃惊、害怕、晕、狼的凶狠、羊的机智）大胆表达。
难点：幼儿能够双手分角色表演音乐，迅速逃离，
准确抓住。
四、活动过程
（一）导入
随音乐舞蹈导入——《七度进阶曲》
师：宝贝们今天杜老师来带你们一起玩音乐游戏，好不好？
幼：好。
师：那和我一起随音乐跳舞吧（围圆圈在教室跳，初步感知音乐）
［在初步感受音乐的过程中，半数幼儿能够自主随音乐做动作，部分幼儿只能跟随教师的动作变换调整自己动作。
反思主要原因：1、幼儿对外国音乐接触较少，曲风不同，初步感受不同；2、幼儿学*品质需要逐步提升，自主表现能力要锻炼］
（二）、基本部分
1、故事《喜羊羊和灰太狼》
师：宝贝们，刚才跳得高兴吗？
幼：高兴。
师：你觉得音乐是什么感觉的？（幼儿初步表达对音乐的感受）
幼：欢快的，有意思，很好玩，很累
［幼儿的音乐词汇掌握更多的还是停留在表面体验上，(教案 ) 也是比较局限，需要在日后的教学中，有意识将乐曲的风格逐步介绍给幼儿，丰富幼儿的音乐体验］
2．讲故事、做动作，理解音乐
（讲故事，幼儿逐个学*表演：害怕、撞晕、抓、逃的动作）
一天，灰太狼和喜洋洋在村子里散步，走到一路口“咣”——？（撞到了一起）
1、撞、害怕
师：a.撞到一起心里什么感觉？
幼：害怕
b.你是怎样害怕的？
找出做得好的示范一下（配音乐）
c.小朋友一起来随节奏学学做做（xxxΙxxxΙ
撞到了很害怕
［幼儿对害怕的`感觉很明确，有缩脖子、抱胸口、还有的闭上了眼睛。只是因为在游戏，大家在害怕的时候，都是面带微笑的做出上述动作。
反思：如果为提升表现害怕的层次，可以再加上害怕时的面部表情，引导幼儿学*表现］
2）、晕
师：刚撞到一起头会怎样？
幼：疼、晕、两眼冒金星
师：你是怎样头晕？
请小朋友做晕的动作，示范（配乐）
［晕的动作，幼儿都能用头转圈表示头晕，竟然有个幼儿做出了眼转圈的眼晕，很是吃惊。
反思：主要是幼儿对狼和羊的动画形象了解深刻，在日后的教学中，只要用到幼儿熟悉的形象，那么教师要做的功课是全面了解和把握，各种形象的鲜明特征，才能有效进行引导］
3）、抓、逃
师：回过神来狼会怎样？
幼：抓羊
师：羊会怎么样呢？
幼：逃跑
练*晕——抓，晕——逃的动作（配乐）
4）、给人物加动作
怎样用手代表狼？怎样用手来代表羊？
找出好的大家一起学（狼—五指张开；羊—伸出食指）
三、幼儿随音乐表演
1、分开角色表演
羊先上场
师：我们先请喜羊羊上场，好吗？
幼：好（幼儿伸出食指）
师：小羊遇到狼，会往哪里逃？
幼：逃上，逃下，逃后，一上一下，一左一右
［幼儿对用手代表羊，及羊逃上，逃下，逃前，逃后，一上一下，一左一右的动作表现，不是完全适应。
反思：改变提示语言：动动你的小羊，想想可以帮小羊逃到哪里？］
第一遍音乐：初步感受动作与乐曲的联系及感觉
第二遍音乐：主要解决晕、抓了几次（三次）
灰太狼出场
师：现在我们请灰太狼出场，注意狼凶狠的样子。
第三遍音乐：幼儿随音乐做狼的动作
第四遍音乐：狼和羊同时上场，第一排小朋友向后转当狼，第二排当羊。
（幼儿互相玩得很高兴，只是，对于要狼抓羊的时机，以及抓的方法把握不好，有的幼儿抓到小朋友的身上。
反思：缺少提前示范，狼和羊的合作玩法）
师：羊没被抓住，摆什么造型？
幼：自主表达
师：狼没抓住羊，会怎样？
幼：生气（引导幼儿摆出“我还会再回来”的经典造型。）
第五遍音乐：交换角色再来一遍（注意结束造型）
第六遍音乐：到宽阔的地方大家散开成一个大圆圈，我们来游戏
第七遍音乐：双手分角色表演（左手当狼，右手当羊）
（难度提升：既要保住自己，又要抓住别人。大部分幼儿不好控制，在这里抛砖引玉，留下练*的空间）
四、活动延伸
师：小朋友们，今天玩得开心吗？谈谈感受。
幼：累，好玩
师：为什么不希望羊被抓住？
幼：善良，可爱，聪明，我们关爱需要帮助的人
师：你们喜欢狼吗？为什么？遇到坏人怎么办？
幼：找警察、告诉大人，与他们聪明的斗争
【幼儿对课程隐性目标的理解，反映出幼儿内心对***的追求和希望，帮助他们形成善良的人格和勇敢机智的品质】
五、活动结束
下课，下次再见！
一、活动目标
㈠理解乐曲，感受欢快活泼的音乐情绪。培养幼儿对民族音乐的喜爱之情。
㈡利用课件营造喜洋洋的气氛，帮助幼儿了解乐曲的ABA结构形式。
二、活动准备
㈠教师课前设计制作课件及准备好多媒体设备。
㈡教师和幼儿课前制作的一些道具如：(灯笼、扇子、彩带、打击乐器、龙灯等。)
㈢营造一个有热闹喜庆气氛的活动场地。
三、活动重难点
帮助幼儿了解乐曲的ABA结构形式，鼓励幼儿运用多种形式来表达对作品的感受。
四、活动过程
㈠感受乐曲《喜洋洋》
1.欣赏两段影片对比，交代课题。
2.初步欣赏乐曲，谈谈自己的感受。
㈡理解乐曲《喜洋洋》，了解作品内容及基本结构形式。
1.老师通过动作节奏的快、。慢变化，在乐曲中分别表现欢快与优美两个不同段式的音乐形象。
2.分段欣赏乐曲，运用多媒体课件分解ABA段式
3.完整欣赏乐曲，同时幼儿为乐曲《喜洋洋》击打节奏。
㈢表现乐曲《喜洋洋》
1.小朋友们听了这首《喜洋洋》，你们现在想干什么?
2.幼儿自由选择各种道具，在《喜洋洋》的音乐声中在热闹、喜庆的场景中，自由舞蹈。
活动反思：
音乐欣赏对于培养幼儿的审美能力有着独特的教育作用是幼儿园艺术教育中的一个重要内容。但鉴于此年龄段幼儿的年龄特点，音乐欣赏成了幼儿园艺术教育中的一个难点，本次活动通过多媒体的'直观、生动，视听结合的教学形式来突破难点。以多媒体视听结合的优势。来帮助幼儿感受、理解乐曲ABA的结构形式。从而丰富幼儿的艺术情感，提高幼儿的审美能力。
活动中充分利用了多媒体课件，解决孩子难以了解乐曲的乐段、乐句的难点，为孩子营造一个喜洋洋的氛围，帮助幼儿感受、理解乐曲，整个活动条理十分清晰，结构严谨，从感受乐曲→理解乐曲→表现乐曲为主线，层层递进，即直观形象的帮助幼儿理解音乐，又创设了丰富的场景，引导幼儿主动参与，充分调动了幼儿视、听、说、动、演等各种感官，从孩子的身心发展出发，视听结合的进行音乐教育，使其达到了预期的教学效果。
活动目标：
1．欣赏四川民歌《太阳出喜洋洋》，感受其欢快喜庆的音乐特点；
2．尝试根据音乐的节奏自编游戏动作，能对输赢结果做出敏锐的反应；
3．有两两合作、协商决定游戏规则和游戏玩法的意识。
活动准备：
音乐、图片(农夫、斧头、狼)、箩筐实物一对
活动过程：
一、谈话引出活动内容，激发幼儿欣赏歌曲的兴趣
师：孩子们，你们今天的心情好吗?你们觉得心情和天气有关系吗?
1．欣赏歌曲，介绍四川民歌《太阳出来喜洋洋》。
2．欣赏歌曲，用拍手的方式感受歌曲喜气欢快的节奏和情绪。
3．欣赏歌曲，带着问题：歌里唱了什么?引导幼儿用肢体动作自由地表达自己对歌词的理解(重点引导孩子用肩部和手腕动作来感受挑箩筐晃悠悠的感觉)。
二、熟悉歌曲内容，模仿游戏中的'三个角色
1．你听到歌里唱了谁上山岗?他是怎么去的?(出示“挑扁担的农夫和箩筐”)谁愿意来做一做?我们一起跟着音乐来扮演农夫，练*挑箩筐动作。
2．农夫手上拿把什么?(出示“斧头”)斧头的动作怎么做?
3．山岗上有什么?(出示“狼”)狼凶狠恶毒的样子是怎么样的?
三、学*音乐游戏
1．了解角色之间的关系，明确挑箩筐、拿斧头等标志性动作。师：我们来看看农夫、斧头、狼，他们谁控制谁?
2．老师示范讲解游戏。
游戏玩法：
第一段：农夫出场
第二段：斧头出场
第三段：豺狼出场(间奏时段猜拳并进行奖惩)
四、乐意与老师或同伴合作，体验音乐游戏的快乐
1．单人游戏(领队追、输家跑、赢家不动、输家可跑到赢家背后躲)。
2．多人游戏(领队追、输家跑、赢家不动、输家可跑到赢家背后躲)。
3．双人对抗游戏(两人协商输赢的奖惩方式)。
4．分组对抗游戏(组内协商出拳内容，两组协商输赢的奖惩方式)。
五、放松活动，同伴间互相捶背、捏肩、挠痒、打滚等六、结束：挑着砍获的豺狼回家咯(音乐伴随)
【活动目标】：
1、演奏《喜洋洋》乐曲，感受音乐ABA的结构和乐曲喜洋洋的情绪。
2、掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐打击乐器演奏，享受集体合作的快乐。
【活动准备】：
音乐、ppt、打击乐器（双响筒，碰铃，铃鼓）
【活动重点】：
演奏《喜洋洋》乐曲，感受音乐ABA的结构
【活动难点】：
在掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐打击乐器演奏
【活动过程】：
一、倾听音乐，感受音乐情绪。（约2分钟）师：我们来听一首曲子，听完说说这首曲子听上去感觉怎么样？
幼1：听起来很热闹（感觉很热闹）幼2：很欢快幼3：像过年了师：这是一首很欢快、热闹的的乐曲，过年，过节的时候大家有时会听到，感觉喜气洋洋的、很开心，这首曲子的名字就叫喜洋洋。我们再来听听这首曲子，大家听听这个音乐可以分为几段？
二、 听辨乐句节奏，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。（约20分钟）
1、出示乐句节奏图谱，感受乐曲ABA结构（约15分钟）师：音乐听完了，你觉得这个乐曲，能分成几段？
幼1:两段师：听得很认真，还有其他的吗？
幼2：三段师：为什么这样分段？
幼：第一段很快，有点热闹，第二段有点慢，第三段又很快师：听音乐的感受不一样，所以表达也不一样，是的这个音乐是ABA式的三段体，第一段感觉很热闹，像一群人在敲锣打鼓，第二段很舒缓像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又开开心心的在一起迎新年（重复第一段）师：出示PPT，这里有两条乐句的节奏，一条是A段的，一条是B段的，你们来听一听那句是A段的，那句是B段的？
再听一遍音乐，听辨乐句的节奏师：音乐结束了，谁来说说哪条乐句是A段的，哪条乐句是B段的？
幼：第一条是A段的，第二条是B段的。
师：说一下这样分的理由幼：因为第一段很热闹，他的节奏很快，所以第一条是A段的，第二段很舒缓，他的节奏就慢一些，所以第二条是B段的。
师：听得很认真仔细，表达的很清楚。第一条乐句的节奏重复了几次？
我们再听一遍音乐（播放A段）幼：四次，师：大家同意吗幼：同意师：第二条乐句的节奏重复了几次？我们来听听音乐（播放B段）幼：8次师：大家这次听得很认真，因为是ABA式的三段体，所以第三段重复第一段的节奏。能不能用我们的身体来打一下节奏？
2、尝试用身体的`各部位表现音乐的多种节奏型（引导幼儿学*怎样演奏的声音好听）（约5分钟）
（1）教师启发幼儿用不同的方式表现二拍子的多种节奏型
师：不一样的节奏型，打出来的节奏是不一样的，能不能用我们的身体来打一下节奏呢？
师幼共同确定节奏型的身体部位打击方式。
（2）配乐演奏身体部位的节奏三、听音乐尝试用乐器分声部演奏（8分钟）
1、 自主选择乐器：
师：刚才我们已经用身体来演奏过了。老师为小朋友们准备了几种打击乐器，咱们用打击乐器来演奏。
出示乐器和节奏型，鼓励幼儿自主配乐2、 看指挥用乐器演奏一遍（提醒幼儿要注意看老师的指挥）
师：老师这里有一张我们配好的节奏谱，看着这张节奏谱进行乐器演奏，我们现在是一个乐队，你们都是这个乐队的演奏家，
师：乐队演出是有要求的，你知道哪些要求？
幼：听音乐（你知道听着音乐打节奏）幼：看节奏（乐曲中有节奏，这样打出来的乐曲会更好听）
幼：看图谱、看指挥（瞧，知道这么多，很关键的要求）幼：要和小朋友配合好（朋友的配合，知道了乐器什么时候用，什么时候休息）
3、根据幼儿的自主配乐方案，进行配乐演出
4、交换乐器演奏乐曲。
教师指示图谱，幼儿跟随音乐地打击乐器演奏。
关注幼儿使用乐器的方法及演奏时 教师对刚才的演奏情况进行简单的小结，将没有演奏好的地方提出来，指曲谱带领幼儿练*。
活动延伸：自由选择，交换乐器演奏
【活动目标】
1、演奏《喜洋洋》乐曲，感受音乐ABA的结构和乐曲喜洋洋的情绪。
2、掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐打击乐器演奏，享受集体合作的快乐。
3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
【活动准备】
音乐、ppt、打击乐器(双响筒，碰铃，铃鼓)
【活动重点难点】
1、重点：演奏《喜洋洋》乐曲，感受音乐ABA的结构。
2、难点：在掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐打击乐器演奏。
【活动过程】
一、倾听音乐，感受音乐情绪。(约2分钟)师：我们来听一首曲子，听完说说这首曲子听上去感觉怎么样?
幼1：听起来很热闹(感觉很热闹)
幼2：很欢快
幼3：像过年了
师：这是一首很欢快、热闹的的乐曲，过年，过节的时候大家有时会听到，感觉喜气洋洋的、很开心，这首曲子的名字就叫喜洋洋。我们再来听听这首曲子，大家听听这个音乐可以分为几段?
二、 听辨乐句节奏，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。(约20分钟)
1、出示乐句节奏图谱，感受乐曲ABA结构(约15分钟)
师：音乐听完了，你觉得这个乐曲，能分成几段?
幼1:两段师：听得很认真，还有其他的吗?
幼2：三段师：为什么这样分段?
幼：第一段很快，有点热闹，第二段有点慢，第三段又很快师：听音乐的感受不一样，所以表达也不一样，是的这个音乐是ABA式的三段体，第一段感觉很热闹，像一群人在敲锣打鼓，第二段很舒缓像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又开开心心的在一起迎新年(重复第一段)师：出示ppt，这里有两条乐句的节奏，一条是A段的，一条是B段的，你们来听一听那句是A段的，那句是B段的?
再听一遍音乐，听辨乐句的节奏师：音乐结束了，谁来说说哪条乐句是A段的，哪条乐句是B段的?
幼：第一条是A段的，第二条是B段的。
师：说一下这样分的理由幼：因为第一段很热闹，他的节奏很快，所以第一条是A段的，第二段很舒缓，他的节奏就慢一些，所以第二条是B段的。
师：听得很认真仔细，表达的很清楚。第一条乐句的节奏重复了几次?
我们再听一遍音乐(播放A段)幼：四次，师：大家同意吗幼：同意师：第二条乐句的节奏重复了几次?我们来听听音乐(播放B段)幼：8次师：大家这次听得很认真，因为是ABA式的三段体，所以第三段重复第一段的节奏。能不能用我们的身体来打一下节奏?
2、尝试用身体的各部位表现音乐的多种节奏型(引导幼儿学*怎样演奏的声音好听)(约5分钟)(1)教师启发幼儿用不同的方式表现二拍子的多种节奏型
师：不一样的节奏型，打出来的节奏是不一样的，能不能用我们的身体来打一下节奏呢?
师幼共同确定节奏型的身体部位打击方式。
(2)配乐演奏身体部位的节奏
三、听音乐尝试用乐器分声部演奏(8分钟)
1、 自主选择乐器：
师：刚才我们已经用身体来演奏过了。老师为小朋友们准备了几种打击乐器，咱们用打击乐器来演奏。
出示乐器和节奏型，鼓励幼儿自主配乐
2、 看指挥用乐器演奏一遍(提醒幼儿要注意看老师的指挥)师：老师这里有一张我们配好的节奏谱，看着这张节奏谱进行乐器演奏，我们现在是一个乐队，你们都是这个乐队的演奏家，师：乐队演出是有要求的，你知道哪些要求?
幼：听音乐(你知道听着音乐打节奏)幼：看节奏(乐曲中有节奏，这样打出来的乐曲会更好听)幼：看图谱、看指挥(瞧，知道这么多，很关键的要求)幼：要和小朋友配合好(朋友的配合，知道了乐器什么时候用，什么时候休息)
3、根据幼儿的自主配乐方案，进行配乐演出
4、交换乐器演奏乐曲。
教师指示图谱，幼儿跟随音乐地打击乐器演奏。
关注幼儿使用乐器的方法及演奏时 教师对刚才的演奏情况进行简单的小结，将没有演奏好的地方提出来，指曲谱带领幼儿练*。
【活动延伸】
自由选择，交换乐器演奏
【活动反思】
教师在尊重幼儿认知特点的基础上，利用多媒体制作的ＣＡＩ课件，运用视听结合的方法解决音乐教育中的难点，让孩子们在轻松的儿童画获奖作品环境下感受、理解、表现音乐。从感受乐曲到理解乐曲再到表现乐曲，孩子们的参与欲望都十分强烈，他们能用连贯的语句、词汇说出自己对乐曲的感受，能用肢体动作的快慢来理解乐曲的节奏变化，能用不同节拍来表现Ａ、Ｂ、A’乐段，在喜洋洋的音乐声中幼儿早教图片，他们尽情舞蹈兴致昂然、意犹未尽。整个活动孩子们都十分愉悦，最后用舞龙、舞狮、扭秧歌等民间艺术表演方式来结束活动更是把活动推向了高潮。作为一名年青的幼儿教师，我一直为上音乐欣赏课所困惑，这次教育实践对自己是一个挑战，但鉴于幼儿年龄特点的制约，音乐欣赏又是幼儿园音乐教育中的一个难点。本活动试图通过多媒体直观、生动、视听结合幼儿早教音乐的教学形式来突破这个难点，帮助幼儿感受、理解乐曲ABA’的结构形式，从而获得音乐欣赏的愉悦体验，发展想象力，提高幼儿的审美能力。
活动目标：
1、在欣赏理解乐曲的结构ABA的形式，感受乐曲AB的不同。
2、理解乐曲并能用动作表现出来，体验游戏的快乐。
3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
图谱、CD
活动过程：
一、组织幼儿听音乐进入活动室。
师生问好，引入课题。
二、组织教学
1、今天老师给小朋友带来了一首好听的曲子，下面就请小朋友来欣赏一遍。
提问：仔细听这首曲子叫什么名字?(播放第一遍乐曲。)
幼儿：喜洋洋。
2、请幼儿欣赏第二遍音乐。
提问：
(1)小朋友听完这首曲子，你有什么感觉呢?
听完这首曲子，我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。
(2)你知道这首有几段吗?
这首曲子有三段。
(3)你们听出这首曲子哪里是一样的吗?
第一段和第三段是一样的'。
(4)这两段曲子听起来有什么感觉?
欢快的、快快的。
(5)第二段曲子听起来有什么感觉?
抒情的、慢慢的。
小结：这首曲子有三段，第一段和第三段是一样的。听起来比较欢快，第二段曲子听起来比较抒情。
3、教师出示图谱，请幼儿欣赏第三遍音乐。
老师还给这首曲子画了一幅画呢?想看吗?
下面就请小朋友来欣赏吧!(出示图谱)
提问：
(1)看一看图上画的都有什么?
鞭炮、小花、曲线、小河。
下面我们来看着图谱欣赏第四遍音乐。
(教师手拿小棒，指图谱欣赏音乐)
三、请幼儿给这首曲子创编动作。
1、幼儿创编动作。
教师挑出做的好的动作请幼儿学一学。
2、组织幼儿听音乐来表演。
四、活动小结。
今天我们欣赏的这首曲子叫《喜洋洋》，他有三段，第一段和第三段是一样的比较欢快，第二段比较抒情。在这首曲子里我们听到了过年的气氛，下节课我们一起来学*包饺子吧!听音乐离开活动室。
活动反思：
这节课我上的不成功，主要是内容太多，我应该把这节课分成两节课来上，图谱也不合适，应该改进。这节课我应改为韵律活动，那样这节课的活动效果就不一样了。通过这次讲课各位老师给我提的建议，下次上课一定注意，争取上一节好的优质课。
活动目标：
1、在熟悉音乐曲式和性质及初步学会舞蹈的基础上，启发幼儿尝试用铃鼓的不同敲法来表现舞蹈，动作符合节奏。
2、激发幼儿探索欲望，发挥想象力、创造性。
3、在边敲边跳的过程中体验集体舞的欢快情感。
活动准备：
会跳舞蹈、会基本舞步（进退步．踮步．踏步．小碎步）、图示谱。
活动过程：
一．感受音乐，复*舞蹈。
1、听前奏回忆名称：感觉怎样？
2、复*舞蹈。
老师：我们来用好看的舞蹈把这首乐曲的活泼欢快、抒情优美表现出来。
二．尝试用铃鼓的不同敲法来表现舞蹈。
1、出示铃鼓：可以怎么敲？可以怎么摇？（幼儿说出一个方法，老师引导全体幼儿练*一个方法。）
2、出示图示谱：哪里是敲，哪里是摇？（断断续续练*→完整集体配乐练*。）
3、幼儿尝试用铃鼓跳舞。
老师：我来跳舞，你们拿着铃鼓和我一起跳，边跳边试试想想做什么动作时铃鼓敲，怎么敲？又做什么动作时摇，怎么摇？
（1）第一遍集体尝试边跳边敲。
（2）第二遍老师按舞蹈顺序提问，
个别幼儿做出，老师重复后，再集体练*。（重点、难点：敲肩、进退步摇、在头上方翻手腕敲。）
（3）集体完整配乐练*二～三遍。
三、节奏乐舞蹈的欣赏与练*。
1、请两位老师表演。
2、请能力强的幼儿表演。
3、集体表演。（创造性地模仿）。
活动目标
1、在熟悉乐曲旋律的基础上，学会用身体动作表现乐曲节奏。
2、引导幼儿尝试用打击乐器为乐曲《喜洋洋》伴奏。
3、体验活动带来的快乐。
活动准备
1、《喜洋洋》音乐、ppt、打击乐器（双响筒，碰铃，铃鼓）
2、打击乐谱
活动过程
1、倾听音乐，感受音乐情绪。
（1）师：我们来听一首曲子，听完说说这首曲子听上去感觉怎么样？
（2）师：这是一首很欢快、热闹的的乐曲，曲子的名字就叫喜洋洋。
2、听辨乐句节奏，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。
（1）出示乐句节奏图谱，感受乐曲ABA结构。
（2）师：你觉得这个乐曲，能分成几段？
（3）师：听音乐的感受不一样，所以表达也不一样，这个音乐是ABA式的三段体，第一段感觉很热闹，像一群人在敲锣打鼓，第二段很舒缓像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又开开心心的在一起迎新年。
（4）看PPT，听辨乐句的节奏。
（5）师:这里有两条乐句的节奏，一条是A段的'，一条是B段的，你们来听一听那句是A段的，那句是B段的？
（6）尝试用身体的各部位表现音乐节奏型、
（7）师：不一样的节奏型，打出来的节奏是不一样的，能不能用我们的身体来打一下节奏呢？
（8）看图谱，配乐演奏身体部位的节奏
3、听音乐尝试用乐器分声部演奏
（1）、出示乐器和节奏型，自主配乐练*。
（2）师：咱们用打击乐器来演奏。
（3）看指挥用乐器演奏一遍。
（4）师：乐队演出是有要求的，你知道哪些要求？
（5）交换乐器演奏乐曲。
活动延伸
尝试不同的配乐方式演奏乐曲。
附节奏谱
活动目标：
1、在欣赏理解乐曲的结构aba的形式，感受乐曲ab的不同。
2、理解乐曲并能用动作表现出来，体验游戏的快乐。活动准备：图谱、cd
活动过程：
一、组织幼儿听音乐进入活动室。
师生问好，引入课题。
二、组织教学：
1、今天老师给小朋友带来了一首好听的曲子，下面就请小朋友来欣赏一遍。提问：仔细听这首曲子叫什么名字？（播放第一遍乐曲。）幼儿：喜洋洋。
2、请幼儿欣赏第二遍音乐。
提问：
（1）小朋友听完这首曲子，你有什么感觉呢？听完这首曲子，我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。
（2）你知道这首有几段吗？这首曲子有三段。（
3）你们听出这首曲子哪里是一样的吗？第一段和第三段是一样的。
（4）这两段曲子听起来有什么感觉？欢快的、快快的。
（5）第二段曲子听起来有什么感觉？抒情的、慢慢的。
小结：这首曲子有三段，第一段和第三段是一样的`。听起来比较欢快，第二段曲子听起来比较抒情。
3、教师出示图谱，请幼儿欣赏第三遍音乐。老师还给这首曲子画了一幅画呢？想看吗？下面就请小朋友来欣赏吧！（出示图谱）提问：
（1）看一看图上画的都有什么？鞭炮、小花、曲线、小河。下面我们来看着图谱欣赏第四遍音乐。(教师手拿小棒，指图谱欣赏音乐)三、请幼儿给这首曲子创编动作。
1、幼儿创编动作。教师挑出做的好的动作请幼儿学一学。
2、组织幼儿听音乐来表演。
四、小结：
今天我们欣赏的这首曲子叫《喜洋洋》，他有三段，第一段和第三段是一样的比较欢快，第二段比较抒情。在这首曲子里我们听到了过年的气氛，下节课我们一起来学*包饺子吧！听音乐离开活动室。活动反思：这节课我上的不成功，主要是内容太多，我应该把这节课分成两节课来上，图谱也不合适，应该改进。这节课我应改为韵律活动，那样这节课的活动效果就不一样了。通过这次讲课各位老师给我提的建议，下次上课一定注意，争取上一节好的优质课。
设计理念：
《纲要》中指出：要利用艺术活动激发幼儿情趣，帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。幼儿对节日“包饺子”、“吃饺子”比较了解且很感兴趣。《喜洋洋》的音乐热情洋溢，赋予浓郁的节日氛围，于是我结合幼儿在活动中的兴趣、审美、创造、表现，活动中将“包饺子”作为引线，贯穿于整个音乐欣赏活动中，为幼儿营造一个宽松、愉悦的学*氛围，在“包饺子”的表现创造中感知理解音乐的性质，感受、表现、体验音乐的欢快情绪。
活动目标：
1、 激发幼儿与同伴一起表演的兴趣，引导幼儿体验乐曲的欢快、热烈的情绪。
2、 结合图谱，感知音乐的性质，培养幼儿对乐曲的感受力、表现力。
3、 使幼儿初步感知ABA三段体曲式结构，尝试用“包饺子”的动作表现对音乐的理解。
4、 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、教师物质准备：音乐、图谱、课件。
2、幼儿经验准备：接触过饱饺子，知道包饺子的基本步骤。
活动过程：
一、谈话导入。
1、 教师：“小朋友，你们吃过饺子吗?”“那饺子是怎样做的呢?”
2、教师出示图片。教师：“首先，要擀饺子皮;接着包馅;最后煮饺子。一共有几个步骤?”
二、结合图谱、完整欣赏、感知性质。
1、听音乐(欣赏乐曲第一遍)。“今天，齐老师带来了一段好听的音乐，让我们一起来听一听”
问：这段音乐听起来感觉怎么样? (玩、游戏、跳舞……) “你觉得这个音乐有几段?”
2、欣赏音乐第二遍。
问：谁找出来了有几段?从图片上你发现了什么?(和音乐一样的有三段。)
3、小结：有三段音乐，第一段和第三段是一样的，这样的结构我们叫做ABA结构。
(通过音乐欣赏，结合图谱，让幼儿初步感知音乐，了解音乐的结构。这也是本次活动的重点。让幼儿欣赏音乐，听一听这个乐曲一共有几段，结合图谱找一找这个乐曲共有几段时，出现了想象中的答案，于是我就引导孩子直接在图谱上了解到这个乐曲共有三段。第一段和第三段的符号是一样的这孩子能从图片上发现，就是让孩子了解ABA三段体曲式结构，我也能马上让幼儿完整感知。但过于着急，没有让孩子反复欣赏，分段欣赏，仔细听一听第一段、第三段的音乐是怎么样的?第二段的音乐是怎么样的?深入挖掘音乐的性质。本是活动的重点部分，图谱也是一个很好的感知乐曲的辅助材料，活动下来发现，这部分的分量还不够，对后面的动作创编可能也有一定的影响。)
三、分段欣赏、感悟音乐、创编动作。
1、教师：小朋友，你知道包饺子该怎么包吗?第一步是干什么呀?
2、欣赏第一段音乐。让我们来听第一段音乐
(1)欣赏第一段音乐第一遍。
问：你觉得这段音乐可以做什么动作呢?你们想把身体的哪部分擀得薄薄的?
(2)听第一段音乐做擀饺子皮的动作。
3、欣赏第二段音乐。
(1)听第二段音乐做动作。
问：你觉得这段音乐该做什么了呢?你们想把哪当作馅包起来呢?
(2)听第二段音乐做包馅的动作。(提出要求)
4、欣赏第三段音乐。
(1)欣赏第三段音乐第一遍。
问：饺子包好了可以吃了吗?那煮饺子的时候，饺子在锅子里干什么呢?请小朋友用动作来表示?
(2)听第三段音乐做煮饺子的动作。
(这一部分主要通过分段欣赏，让幼儿分段感悟，在音乐们的引领下进行创编动作。作为南方的孩子很多孩子也都能说出包饺子的基本步骤，这为动作创编提供了帮助，很多幼儿都能结合生活经验，创编出源于生活，源于幼儿的包饺子的动作，跟着音乐的节奏“演奏”。但在第三段音乐中，让幼儿表现饺子在水里的动作，才发现南方的幼儿还是缺少一定经验，没有背景，没有看到饺子放在水里煮的样子，很难充分想象，一些孩子只能都说到了吃，拿筷子夹出来，吃。整体上，幼儿自主创编动作，教师就做提炼指导，以幼儿为主的共同创编满足了幼儿创造表达的愿望四、两两合作、充分表现、快乐体验)
四、完整表现、快乐体验。
1、让我们听着完整的音乐来包饺子吧。(听音乐做完整的包饺子动作)，教师提问回顾包饺子的.三个步骤。
2、第二遍幼儿完整表演。
(这一环节主要是将在音乐中感悟的动作用于音乐表演中，让相互的合作为幼儿对音乐的表现搭建一个表现的*台，让幼儿在热情活跃的情境中尽情地体验，进一步提升对音乐的感受与理解。幼儿们都非常愿意在音乐下，跟着音乐的节奏自主地进行表演。两两的合作表演还是有一定的难度的。在教案的设计时，跟师父就在反复琢磨到底是先教师示范，还是幼儿自主表演，最后，还是觉得幼儿的自主学*比较重要，就决定采用先让幼儿自己商量，自主地两两合作表演，教师提炼幼儿优秀的地方，集体模仿学*下，幼儿再进行多种形式的合作表演。在实际的活动中，教师也没有特定地去示范，只是孩子们在下面做，老师和一个幼儿在前面做，可能教师的随意表演，动作也不夸张，没有很好地起到引导作用，所以孩子们合作表演地不是特别好，也怕时间的来不及，教师也没有再示范表演，而是采取了另一策略，让幼儿自主表演，反而发现孩子们表演得很起劲，很投入，相信没有体验到合作表演的快乐，但感受了音乐表演的快乐。)
五、结束
1、在包饺子音乐的帮助下，我们小朋友很快就学会了包饺子，我们包的饺子味道也特别好!你们真棒!
2、这段包饺子的音乐有一个很喜庆的名字叫《喜洋洋》。
3、我们把包好了的饺子送给伙伴们去吃吧!
活动反思：
1、没有欣赏音乐的经验。音乐欣赏是音乐领域中最难的一个部分，加上在*时的音乐活动中，歌唱活动比较多，音乐欣赏接触得不太多，幼儿在音乐欣赏这方面没有一定的经验所以好像也并不是特别感兴趣。在活动中就调不起幼儿的积极性，激发不出幼儿的情感。
2、图谱没有充分利用。图谱，运用一些符号来表现音乐的性质，帮助幼儿去解读音乐、理解音乐。在活动前的探讨中，我跟师父在图谱的表现上花了很大的功夫，如何运用符号，运用哪些符号能够将音乐的性质表现出来，又能帮助幼儿进行后面的动作创编。最后我们设计出来的图谱的表现形式还是很不错的。但在活动中，我却没有充分地将它利用起来，效率不高，其实是在图谱的帮助下，去欣赏音乐，感知音乐，理解音乐。
3、完整欣赏时，分量不够，音乐没“吃透”。第二部分：结合图谱、完整欣赏、感知性质应是本次活动的重点部分，由于幼儿们没有欣赏音乐的经验，教师自身素质也较低，没能够好好地利用图谱，(当时可能有些紧张)深入地去剖析、感知音乐，理解音乐的性质，使得重点部分的分量过轻，幼儿对音乐没有“吃透”，这也对后面的分段欣赏、创编动作和两两合作表演有一定的影响。
4、背景没有，生活经验不够丰富。本以为“包饺子”幼儿们都会比较熟悉，会非常感兴趣。活动中发现幼儿们对包饺子是比较有兴趣的。但毕竟作为南方的幼儿在“包饺子、煮饺子”方面还是很缺乏生活经验的，虽然许多幼儿都能说出包饺子的基本步骤，像擀皮这些做起来很有趣，很简单的动作就能表现，幼儿们很愿意做，但饺子在水里的动作，幼儿们由于缺乏生活经验，相信我们这边的幼儿都没有亲眼看过煮饺子的过程，包肯能很感兴趣，接下去就是吃了，并没有看过饺子在水里的样子，所以很难充分想象，去表现。
5、合作表演时示范不到位。由于第二部分完整欣赏时，没有深入地感知音乐，第三部分的动作创编时，完整的欣赏不够，加上合作表演需要两个人的合作有一定的难度，开始幼儿并没有体验到两人合作表演的快乐，这时教师可以通过教师示范、幼儿示范、动作模仿进行进一步引导，但怕时间的不够充裕，放弃了，让孩子们进行了自主表演，不过幼儿们在自主表演中都非常大胆、投入，相信体验到了音乐表演的快乐。但第一个活动目标中激发幼儿与同伴合作表演的兴趣，没有达到。
——《喜洋洋与灰太狼之虎虎生威》观后感汇总5篇
20xx年的2月4日，我和小姑姑在太*洋电影院看了《喜洋洋和灰太狼之虎虎生威》。
让我印象最深刻的片段是：有一个很重的东西快要掉下去的时候，灰太狼听到红太郎的呼叫声，马上跑过去奋不顾身地用自己挡住了那个的东西，最后马上快没有力气的时候，只听到灰太狼喊道：“我爱*底锅！”他马上就发挥出了无穷的力量把那个东西拉了上来，红太郎得救了。
看到这个画面，让我想起了在一个寒冷的夜里，我突然肚子很痛。妈妈和奶奶她们二话不说带我到医院，一路上她们根本顾不上自己冷不冷，一直问我冷不冷。她们交换着背我，把我裹得严严实实的。到了医院，挂上急诊，医生看过，挂上盐水后，奶奶和妈妈又无微不至地照顾我。我想，亲情的`力量是无穷的，在我们生病的时候，在我们遇到困难的时候，我们的亲人总是会在背后支持我们。
这部电影让我们知道了亲情给予我们无穷的力量。
同期的其他电影都不太想看，于是就选择了周末的动画片。入场之后有点囧，环顾前后左右都是带娃来的，也只能说管他呢，没娃就不能看动画了？
电影延续了动画片和牛气冲天的一贯风格，喜羊羊依旧机智聪明不太讨人喜欢，懒羊羊依旧顶着大便式毛发而且戏份不轻，灰太狼依旧是模范丈夫的最典型代表，美羊羊还高歌了一曲左手右手之歌。画面鲜亮，故事讨小朋友喜欢，自己看稍微觉得有点幼稚，而其中植入式的“寂寞”“回家吃饭”等流行语则引不起小朋友们的任何共鸣。
以前老觉得国产动画片的创意不够，想象力匮乏，衍生产品更是根本没有，喜羊羊已经彻底改变了这个状况，成为国产动画的先锋，贺岁电影也年年跟进，这部里的茶壶形状乌云给太阳倒水、还有融入超级玛丽的段落都非常有趣，乐死。出门更是直接由戴着虎帽的羊公仔，不怕父母不肯为孩子花钱。
星期四，舅舅带着我和表妹去嘉定影剧院，看我梦寐以求的电影《喜羊羊与灰太狼之虎虎生威》。我好高兴，像一只嬉戏的小鹿在路上蹦蹦跳跳。
我们来到电影院，影院里舒适而又漂亮，坐在软软的座位上，我们津津有味的看起来电影。这部影片主要讲述了：在青青草原上，所有的动物都和*相处在一起，但狼族常常攻击羊族，而当狼族发明了一种吃羊的方法“涮羊肉”时，却发现小羊们不翼而飞，原来羊族们也发明了大白菜，他们再也不用出去觅食了，而在今天，羊族为了庆祝“涮羊肉”发明一千年，就开始攻击羊村，可是又不知从哪里冒出来了一个虎威太岁，它专门破坏大自然，把大自然变成沙漠，只顾自己的乐趣，为了抵抗虎威太岁，青青草原上的小动物们和它斗智斗勇，可总是输，到最后灰太狼和喜羊羊找到了图腾，一种能使自己天下无敌的东西，解救了大家，这个谜团也被揭开，原来虎威太岁只不过是一只特大号的猫而已，真正的凶手是它的军师蜥蜴，其实这只蜥蜴是一只恐鸟，只不过，我们现代的环境不适合它的生长，所以它没有进化，它的目的就是把现代改为远古时代，好让它成为最高贵的恐鸟，当喜羊羊就要把恐鸟打败时，又冒出来一只恐鸟，原来这只恐鸟还有一个表弟，而它的表弟已经进化了一个阶段，改吃素食了，所以它的表弟就不吃喜羊羊他们了，最后青青草原又恢复了原状。
在这个故事中，我认为最好玩的还是喜羊羊和灰太狼在沙漠里见到羊和狼族守护神的那一段，按规矩他们问喜羊羊天上有多少颗星星，喜羊羊说和沙子一样多，结果呢，两个大傻瓜就在那里数沙子，太可笑了！
看过影片我的感觉是：虎威太岁破坏树木，把生机勃勃的森林变成荒芜人烟的沙漠，真是太坏了！但这些事在我们生活中也经常发生，不少人坚持砍树却很少栽树，给环境造成了破坏。我们还要学*喜羊羊的机智、勇敢，学*美羊羊在困难面前不低头，还要鼓励别人有信心克服困难，乐观向上的精神。
今天我和我爸爸到电影院去看《喜羊羊与灰太狼2虎虎生威》。
电影开始就用狼族发明涮羊肉，羊族发明大白菜作为引子，为了情人节兑现灰太狼对红太狼的214个承诺，灰太狼去羊村抓羊，要抓羊的时候虎威太岁带领着手下来到了羊村要建游乐场，于是乎所有动物都要去游乐场上班，每天只能休息2个小时，于是狼和羊站在了一起，誓把虎威太岁赶出青青草原，后来喜羊羊与灰太狼被虎威太岁送到沙漠里了。
喜羊羊想起村长说的图腾在一个金顶的屋里面，只要谁得到图腾就能天下无敌。喜羊羊带着灰太狼在沙漠寻找金顶的屋，突然一阵沙尘暴向它们卷过来，喜羊羊与灰太狼没躲过就被沙尘暴卷到了有金顶的屋的地方，在金顶的屋旁有羊族和狼族的守护神，守护神向它们提出了一个问题只有答对问题才能进去，问题是天上有多少颗星星？因为是晚上，喜羊羊说天上的星星像沙子一样多，守护神就数着沙子和星星，数着数着羊族守护神把金子塔放在喜羊羊它们那里，喜羊羊与灰太狼就向里面找，找着找着就找到一个小屋子里，它们就看见了图腾，突然屋子门关了屋子了起火了它们向上面的石碑把住，可是火越来越高，突然羊族守护神把石碑拿了起来，它们得救了，但是它们还是比需说出准确数，喜羊羊看着是白天就是：其是天上一颗星星也没有。
守护神看了开天上真的一颗星星也没有，就给了它们飞摊飞到游乐园，在前天晚上村长要走时红太狼带着小灰灰跑来要坐过山车逃走的村长等人帮忙红太狼哭着说只求小灰灰*安，小灰灰心地善良的时候小灰灰说了一句我要吃羊大家有点不信，红太狼就说它教育不好，大家都哭了就让她们一起走了，在飞出去的时侯结过被阿豹撞散了，就被抓了就放在了一个坑里，只有懒羊羊和小灰灰没被抓，它们就到了壁虎（其是壁虎是恐鸟），的实研室壁虎的表弟就是小灰灰的干弟弟，干哥哥懒羊羊，接着喜羊羊那边虎威太岁和阿豹以知自己的身份原来虎威太岁是猫，阿哥是猎狗虎威太岁机器人变大使用决招，喜羊羊就想了一个办法，灰太狼和喜羊羊到飞毯上面就骗灰太狼的老婆扔*底锅来打虎威太岁机器人，后来机器人被打倒了，恐鸟想让世界回到公元前，结果失败了，在也不想让世界回到公元前，村长终于知到了图腾的密密就给大家说了是这样的；只要大家团结在一起人人都天下无敌，后来羊都被灰太狼捉去煮了，红太狼就数了数，还有一只喜羊羊没抓，喜羊羊驾着村长改装的虎威太岁机器人来救大家了，大家都被救了，电影也就完了。
我和爸爸看玩了就走了。
有许多小朋友想看今年的《喜羊羊与灰太狼2虎虎生威》这一部大电影，可是有些爸爸妈妈工作太忙了，没有时间带自己的孩子去看。幸运的是我看到了，如果你没有去看，就听我仔细地和你叙述一下，如果你和我一样幸运地看过了，就和我一起美好地回忆一下吧！
1月30日下午，我和妈妈去百联中环的“放”电影院看电影，放映厅在四楼，电梯一下来我们就挤了进去，没想到人多“超重”了，我、妈妈和其他一些人走了出来，乘下一班电梯。因为四楼有空调，到了上面觉得热乎乎的，有许多人都把外套脱了下来。进了放映厅，为了等待未到的观众，先放了一段广告。电影终于正式开始了，伴随熟悉的主题曲，小朋友们也禁不住唱了起来。开头的故事是狼、羊两族为了纪念祖先发明的刷羊肉和培育成功的大白菜，在举行1000年的纪念典礼。为了不浪费发明的刷羊肉方法，所以狼族派出了灰太狼去抓羊，灰太狼新发明的机器人和慢羊羊制造的机器人互相斗了起来，但最终还是灰太狼失败了。
这时候，虎威太岁出场了，他把羊村变成了他的“游乐园”，把狼堡变成了他的“公共厕所”，羊和狼们成了游乐园的员工，吃的东西是垃圾。一天晚上，喜羊羊和灰太狼去游乐园捣蛋，想切断电源总开关，却被虎威太岁和他的手下发现了，于是被送进了干旱的沙漠去探险。在探险途中，喜羊羊和灰太狼找到了图腾，回来解救其他动物。同时，慢羊羊带着其他动物逃跑，可是在路上又被虎威太岁阻拦了。当喜羊羊和灰太狼救出其他动物时，壁虎军师开动了“虎霸王”的作战机器，说出了虎威太岁、打手阿豹和自己的真实身份，原来是猫、狗和恐鸟。最终喜羊羊用“借刀**”这计打败了壁虎军师。慢羊羊村长揭开了图腾之谜后，告诉大家不要打仗，就天下太*，天下无敌了……
看了这场电影，我深深感受到：只要人与人、人与自然能够和*相处，就一定能天下无敌！
