“哎！今天天气可真好啊！”我伸了个懒腰，“咦，乌龟，今儿这么早在练*跑步，不如……”
我正在林子里摘萝卜，一只鸟儿飞来，丢下一封信：“送给亲爱的兔子——关于你提出的在学校楼梯跑步比赛的请求，我经过慎重考虑，同意参赛。”我看后，哈哈大笑：“乌龟啊乌龟，你肯定想不到在爬楼梯这方面，我已经练了好几个月，你就等着输吧！”我在信里与乌龟约好这个星期天比赛。“今天是星期五，嗯，我得赶快去练*，天知道，这乌龟会耍出什么花招。”
转眼间，星期天到了，我马上通知媒体记者前来观看比赛。我来到学校，发现乌龟已笑盈盈地在那儿等候了。“3—2—1—”我立即飞奔而上，熟能生巧，当我爬到四楼时，发现乌龟才爬到二楼，我轻蔑一笑，哈哈，乌龟啊！你就等着认输吧！
我开始向下走了，回头一看，乌龟才到四楼，我飞扑向下，胜利就要向我扑来，三楼，二楼……快要到了。忽然，一个圆圆硬硬的东西从我旁边滚下。我愣住了，啊，是乌龟！完了，我要输了，乌龟就要到终点了！我拼命地向下跑，想不到，摔了一跤，当我站起来时，乌龟已经获胜了。我惭愧地低下头，为自己的骄傲自满和轻敌感到羞愧，但我怎么也想不明白，我练了这么久，却赢不了只练了几天的乌龟？
乌龟笑着看着我，语重心长地说：“每个人都有自己的优势啊，各有所长，其实我觉得靠我的.优势打败了你，赢得也不光荣！”
7月28日，伦敦奥运会开幕了。从这以后到结束每天都有比赛，当然第一天也有比赛，一共是12枚奖牌，而*是可喜可贺，一共获得了四枚金牌，排在榜首。孙杨在400米自由泳中不仅打败了朴泰桓，还打破了奥运纪录；年仅16岁的叶诗文在女子400米混合泳中打破了奥运纪录和世界纪录！易思玲在女子10米*中逆转取胜；王明娟在女子48公斤级中获冠军。
叶诗文生于1996年3月1日，在今天的比赛当中，这位年轻人发挥出了超水*，比赛中的她就像一位实力很强的选手。当然，游泳界里，都是各有所长——有的蛙泳快，有的节奏感很强，有的摆臂蹬腿好……在昨天的比赛当中也是如此，讲解员也说：“蝶泳和仰泳不是叶诗文的强项，但她在努力地在做好它们。……蛙泳是她的强项，自由泳就更好了。”而她在一开始，竟连前三都没进，而在自由泳她就像一只愤怒的鲨鱼疯狂地向前。最终，苍天不负有心人，她不仅夺冠，还打破世界纪录，夺得冠军！
看来，每个人都各有所长，你必须努力去做好弱项，把强项也发挥出来。像叶诗文一样，靠自己的强项自由泳夺冠。在*篮球中也是如此，在我们对西班牙的赛程中，邓华德（现*队教练）安排的井井有条——大加索尔（西班牙）个子高，能力强，而易建联也是如此，邓让易建联防他，起到了很好的效果；*队中易建联命中率最高，所以尽量让他多投，取得了显著的效果——他取得了30分，12个篮板。像刘炜个子不高但速度快的选手就经常突破到篮下得分。再比如王治郅，就多让他去内线抢篮板……
这样*队立马强了许多。生活中也一样。前不久，“大力士*争霸赛”在常州打响。每一个大力士都有自己的优势，而比赛中在弱项上受伤和失败的比比皆是，而他们并没有灰心丧气，而是去做好自己的强项争得成绩。所以，每个人在某个方面的各有所长。我们在学*上也要发挥自己的强项哦！
一天，天气晴朗，牛伯伯邀请小山羊和长颈鹿了到他家做客。长颈鹿个子高高的，非常帅气，小山羊个子矮矮的，难看极了。
黄牛伯伯的家可大了，院子里种了很多东西，有青草、草莓、青菜长颈鹿和小山羊来到了草莓地里，小山羊看到草莓后，眼睛睁得有铜铃那么大，笑嘻嘻的说：“这草莓又大又红，一定很好吃！”黄牛伯伯说：“那当然了，我这些草莓可好吃了，你们尝尝！小山羊擦了擦口水，轻轻松松的低下头就吃到了甜甜的.草莓，边吃还边说：“太甜了，太甜了，要是拿回去做个草莓蛋糕，那肯定好吃的不得了！”
长颈鹿呢！把头使劲往下压，怎么都吃不到草莓，他懊恼极了。善良的小山羊二话不说，立刻把手中的草莓递给了长颈鹿。长颈鹿尝了尝，它两眼冒光，边吃边说：“谢谢你，是你让我吃到了草莓。”小山羊回答到：“不用谢，朋友之间应该互相帮助的嘛！”长颈鹿看了看小山羊，小山羊看了看长颈鹿，它们哈哈大笑了起来。
从小山羊和长颈鹿的故事中，我明白了：每个人都都有自己的优点和缺点，我们应该取长补短。
“哎！今天天气可真好啊！”我伸了个懒腰，“咦，乌龟，今儿这么早在练*跑步，不如……”
我正在林子里摘萝卜，一只鸟儿飞来，丢下一封信：“送给亲爱的兔子——关于你提出的在学校楼梯跑步比赛的请求，我经过慎重考虑，同意参赛。”我看后，哈哈大笑：“乌龟啊乌龟，你肯定想不到在爬楼梯这方面，我已经练了好几个月，你就等着输吧！”我在信里与乌龟约好这个星期天比赛。“今天是星期五，嗯，我得赶快去练*，天知道，这乌龟会耍出什么花招。”
转眼间，星期天到了，我马上通知媒体记者前来观看比赛。我来到学校，发现乌龟已笑盈盈地在那儿等候了。“3—2—1—”我立即飞奔而上，熟能生巧，当我爬到四楼时，发现乌龟才爬到二楼，我轻蔑一笑，哈哈，乌龟啊！你就等着认输吧！
我开始向下走了，回头一看，乌龟才到四楼，我飞扑向下，胜利就要向我扑来，三楼，二楼……快要到了。忽然，一个圆圆硬硬的东西从我旁边滚下。我愣住了，啊，是乌龟！完了，我要输了，乌龟就要到终点了！我拼命地向下跑，想不到，摔了一跤，当我站起来时，乌龟已经获胜了。我惭愧地低下头，为自己的骄傲自满和轻敌感到羞愧，但我怎么也想不明白，我练了这么久，却赢不了只练了几天的乌龟？
乌龟笑着看着我，语重心长地说：“每个人都有自己的优势啊，各有所长，其实我觉得靠我的优势打败了你，赢得也不光荣！”
一只叫黄黄的小鸡从蛋壳里出来啦！在妈妈爸爸的培育下，长成了一只聪明、可爱、又听话的小鸡。
一天，黄黄它妈在河边洗衣服，看到了一群鸭子在水里嬉戏，不时地还能捞上几条小鱼来。顿时，黄黄妈心里有个念头：“让咱家的黄黄学游泳，那他就是小鸡中的天才！完美无缺！”妈妈抱着希望向黄黄说了她这个大胆的想法，黄黄问：“游泳是什么？妈妈说：“游泳嘛——我了解的不多，我带你去问别人！”说着，妈妈和黄黄来到了鸭妈妈家，黄黄问：“鸭妈妈，游泳是什么？”鸭妈妈反问：“你问这干啥？”黄黄说：“我妈要我学游泳的！”鸭妈妈对黄黄他妈说：“鸡大婶啊！你真是的，学啥不好，偏要学游泳？！想淹死他呀？”黄黄他妈说：“没事儿，你们能，我们为啥不能？我就让你当黄黄的老师？学费十个大白菜？还有三斤玉米面。”鸭妈妈说：“那——好吧！”
然后，他们就来到小河边，河水波涛汹涌，黄黄一看就怕，“嘎——”鸭妈妈喊着，马上就跳入水中，做着示范，鸡妈妈看黄黄犹豫不决，心里生气得很，骂着“你这个不争气的家伙。”一脚把黄黄踢下去了
“救命啊！救命啊！”黄黄边挣扎边喊着，鸡妈妈呆在那一动不动，脑子里一片空白，鸭妈妈费了九成的力把黄黄拉上来，然后对鸡妈妈说：“那十个大白菜还是免了，玉米面也留着你和孩子享用吧!”
鸡妈妈羞愧地站在岸上,鸭妈妈语重心长地对鸡妈妈说: “尺有所短，寸有所长。”各有所长嘛，鸡本身就不会游泳，你还让他学！差点儿他的命就没有了！”鸡妈妈连连点头。
“尺有所短，寸有所长。”鸡妈妈带着黄黄一边往家走一边念叨着。
——各有所长作文 (菁华6篇)
在一次选举森林村村长时，有老虎、猴子、驼鸟、孔雀和啄木鸟参加选举。首先，老虎说：“各位乡亲父老们，大家好，我老虎‘刚刚’肌肉强壮，哪个坏蛋欺负你们，我先把他吃了！“接着，机灵的猴子说到：“大家好，我小猴‘亮亮’聪明极了，我要发明许多机器，让森林村富起来！“台下一片掌声。这时大家都不服气，驼鸟走上来说：“我来当，我会把沙漠赶到地球的另一边，让村子绿化起来！”大家将信将疑。然后是孔雀它展开他的大尾巴说：“看我的尾巴美吧！”说完用手指了指金色的翅膀。最后是小啄木鸟，啄木鸟问：“大树，大树，你们觉得我合适吗？”“合适。”大树异口同声地说。啄木鸟得意地走下台。
动物们十分不服气，于是找来了大象，大象说：“谁能不游泳，不过桥，脚不湿地过去？”猴子拿来两根竹竿，一遥一摆过去了。“不公*！”孔雀说：接下来比谁国气大，大家费了九牛二虎之力都抬不起来，三十斤的石头，老虎不费吹灰之力便举了起来。然后，比的是赛跑，跎鸟像飞似得抵达了终点……经过了五次比赛，一次比赛一种动物获胜，大象也难分胜负。最后，五种动物一起当村长，轮流掌管。
十三年后，猴子博士总结出：人各有长处和短处，要取长补短，从此，森林村的村长多起来了。
有一天，小乌龟和小鸟还有小兔子在玩踢足球，不知不觉的就来到了河边。这时候，小鸟用力一踢，将球踢到河里。眼看着球越漂越远，小鸟和小兔子急得像热锅上的蚂蚁，可急有什么用，还是想想办法吧！
这时候，小乌龟挺身而出，飞快地游了过去，把球顶了回来，小兔子和小鸟都十分高兴，它们说：“早知，我也去学游泳了。”
它们踢着踢着就来到了山上，小兔子使劲一踢，将球踢到了山底。小乌龟和小鸟哪有这么好得耐力，两人都束手无策。这时，小兔子迈开大步飞奔下山，将球抱了回来。小乌龟和小鸟都十分兴奋说：“这次多亏了你。”
他们又来到了森林里，小乌龟使劲一踢，将球踢到了树上，小鸟飞上去把球那了下来。小乌龟和小兔子一口同声地说：“我们应该也学长跑了”。
小鸟会飞，兔子会跑，小乌龟会游泳，他们各有所长。
在一次选举森林村村长时，有老虎、猴子、驼鸟、孔雀和啄木鸟参加选举。首先，老虎说：“各位乡亲父老们，大家好，我老虎‘刚刚’肌肉强壮，哪个坏蛋欺负你们，我先把他吃了！“接着，机灵的猴子说到：“大家好，我小猴‘亮亮’聪明极了，我要发明许多机器，让森林村富起来！“台下一片掌声。这时大家都不服气，驼鸟走上来说：“我来当，我会把沙漠赶到地球的另一边，让村子绿化起来！”大家将信将疑。然后是孔雀它展开他的大尾巴说：“看我的尾巴美吧！”说完用手指了指金色的翅膀。最后是小啄木鸟，啄木鸟问：“大树，大树，你们觉得我合适吗？”“合适。”大树异口同声地说。啄木鸟得意地走下台。动物们十分不服气，于是找来了大象，大象说：“谁能不游泳，不过桥，脚不湿地过去？”猴子拿来两根竹竿，一遥一摆过去了。“不公*！”孔雀说：接下来比谁国气大，大家费了九牛二虎之力都抬不起来，三十斤的石头，老虎不费吹灰之力便举了起来。然后，比的是赛跑，跎鸟像飞似得抵达了终点……经过了五次比赛，一次比赛一种动物获胜，大象也难分胜负。最后，五种动物一起当村长，轮流掌管。
十三年后，猴子博士总结出：人各有长处和短处，要取长补短，从此，森林村的村长多起来了。
一天，小鸭、小兔和大雁一起玩游戏。它们想知道它们中谁最厉害。大家就异口同声地说：“我们来比赛吧？”
比什么呢？小鸭眼睛一转，心想：我最擅长游泳。就说：“我们来比游泳吧？”小免心想：跑步才是我的特长，就说：“我们还是来比跑步。”大雁心想：游泳和跑步是他俩的强项，这对我不太公*。于是她眨了眨眼睛说：“我们还是来比飞翔吧？”三人争执不休，谁也说服不了谁，最后大家一致决定，三项都比。
第一局比游泳，只见鸭子双脚掌轻轻一划，整个身子就像箭一般飞快地射向水中央，兔子和大雁只能眼睁地看着鸭子轻松地游到了河对岸。只见鸭子走上岸，转过头来，得意洋洋地对兔子和鸭子说：“就凭你俩，想和我比，下辈子吧！”
第二局比跑步，小兔的四条腿跑起步来就像飞驰的车轮，一转眼就无影无踪了。这回该小兔得意了，只见她骄傲地说：“我才是最厉害的，你们算啥？哈哈哈！”
第三局比飞翔。大雁在空中悠闲地飞着，它在空中做出各种傲慢姿势，而小兔和小鸭却着急地在原地蹦来蹦去。大雁迅速地俯冲到小鸭和小兔头上，盛气凌人地说：“这下你们该服气了？知道我才是最厉害的了吧！
他们谁也不服谁，就争执起来。正好老牛伯伯从这里经过。牛伯伯笑着说：“任何人都有自己的长处，也有短处。不要总是只看到自己的长处和别人的短处，总是用自己的长处去和别人的短处比，总觉得自己是最棒的，而看不起别人，这样的狂妄会让你盲目自大，而无法进步的。要学会看到别人的长处，学会向别人学*，才能有进步，才会更优秀啊”
大家听了牛伯伯的话后，都觉得自己太自以为是了，再也不说自己最棒了。
在一个阳光明媚的早晨，器官们都沉浸在睡梦中。
眼睛渐渐的睁开了，电视一打开就津津有味的在那里看了起来。嘴巴熬不住了，对其它兄弟姐妹说：“大家都别不说话啊，都聊聊天啊！”耳朵听里面的情节；眼睛感动得眼泪一滴滴掉了下来。嘴巴看自己的兄弟姐妹都有事情干，自己也想干点事情，就去吃东西，东西吃光了，就开始抱怨了："如果没有我的话，你们就全活不成了，还不来理我！”其它的器官就不服气了，鼻子说道：“这是怎么个说法啊，应该是没有了我你们才会活不成才对！”耳朵也火了说：“你们怎么说话的啊，难道没有我你们就活的成吗？”看得津津有味的眼睛也来说了：“各位兄弟姐妹们，不要动粗啊，有事好商量！”它们一脚把眼睛踢开，就开始打起架来。
谁也没比出个高低，又来比谁的功劳最大，就可以当他们的大哥。他们说话真是一套一套的，让脸来做决定做老大。嘴巴抢先在最前面说：“我应该来当这个老大，应为食物都要经过我的嘴巴里下去的，才能吃饱，没有我你们早就饿死了，还有生病是，苦药都是从我嘴巴里进去的，所以我最有资格当这个老大！”眼睛也开始说话了：“我才有资格当呢！没有我明亮的眼睛在看前面的话，黑灯瞎火的早就一头撞在墙上死了。”耳朵也开始抢话了：“要不是我听得到任何声音，你和那么多人有仇，早就被别人给打死了。”鼻子不紧不慢地说：“好啦好啦，大家都不要争论了，我是最适合当老大的，因为我要呼吸的，没我我的呼吸的话早就没气了。”脸听了它们各自的话，觉得他们都很有道理，所以无法评出谁当老大，大家都*等。
其实，大家都各有所长，但要互相帮助，因为，团结就是力量。
人各有所长，所以有时候介绍的自有工作内容不一定适合别人。我曾经把一份写稿件的日常工作也介绍给一位朋友。同时我也向他推荐了作文库这个*台。其实他的日常开销比较高，但是收入就不算高了。所以我就推荐他可以在这上了，*台上各取所需。如果是写作文，要求不算太高，只要认真写、字数够了，有一定的主题，他基本上都可以通过，比较容易。
那如果是写稿件，相对的要求会比较高一些，也不可以出现明显的实质性错误，而且需要查阅一些资料或者是咨询一些专业的人员，最好也能够自身具有一定的知识储备与辨别能力。
但是这两方面他都认为很复杂，所以还不如去做一些需要出力气处理器的工作，也不知道应该说是眼高手低，或者是其他的什么问题。至少在我看来，这两份小任务都还算是比较容易完成的。至少是不需要特别的技术，只要认真能够去做就可以。获得一定的收获。
也许人与人之间能力确实是不一样的，像我如果是呃，去做一些体力劳动的，我还是没有问他做太长时间的。嗯，不过这个朋友需要一分提高他收入的方式，我也希望他能够有办法进一步的去努力想办法提高自己的能力吧，否则总是抱怨，那也不可能从天上掉馅饼下来。
——“尺有所短，寸有所长”教案 (菁华3篇)
教学目标：
1、认识7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。尺有所短 寸有所长优秀教案教学设计
3、学*书信的格式和写法。
教学重点：引导学生读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理，学*书信的格式和写法。
教学过程：
一、 揭示课题，引发思考
书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式，今天我们就来学*两封信——齐读课题《尺有所短 寸有所长》/看着这个课题，你有什么想说的？
二、初读课文，整体感知
1、 读阅读提示，带着问题读课文，把课文读通读顺。
2、 说说这两封信的有什么不同之处。
3、读第一封信，说说张国强同学碰到了什么烦恼的事？他认为引发这个问题的原因是什么？
3、 读第二封信，说说柯岩的回信中哪几段话对国强帮助最大。
4、 指名朗读6、7两段话，说说柯岩是怎样帮国强找到朋友与他疏远的原因的。划出能帮助国强解决烦恼的句子。
5、 读句子，谈感受。
“班主任曾找我谈过话，给我讲过‘人上有人，天外有天’的故事，也说过‘尺有所短，寸有所长’的话。”
“我学着发现人家的长处，一点一滴地改正自己的不足，我拥有了越来越多的好朋友，彼此知心交心，患难与共。”
“一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；/article/如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学*别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。”
6、 讨论：当自己取得些荣誉，朋友和你疏远时，该如何处理？
7、 将柯岩的回信中对你有帮助的句子背下来，或写下来做为勉励自己的话。
三、联系实际，明白道理
1、 读了这两封信，从国强的事与柯岩小时候的经历中，你又有什么收获？
2、 出示句子：
《楚辞.卜居》云：“夫尺有所短，寸有所长，物有所不足，智有所不明，数有所不逮，神有所不通。”
齐读，谈谈自己的理解。
3、 你还从哪些故事或自己的生活经历中感受到“尺有所短，寸有所长”吗？
四、了解信的格式，学*写回信。
1、 读课后的泡泡，说说有什么发现。
设计理念：
《尺有所短寸有所长》是一篇略读课文。课文是由两封书信组成，一封是张国强写给柯岩老师的信，另一封是柯岩老师的回信。学*这篇课文一是引导学生了解课文中提出的成长中存在的问题，提醒学生避免类似问题；二是学*用书信进行书面交流。写回信的书面训练跟这篇课文整合设计在一堂课中，其目的主要有两点：一是提高课堂效率，达到读和写、积累和运用的真正结合；另一点就是为学生深入地思考和交流成长中的问题提供一次真正的机会。
教学目标：
1、读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理。
2、学*回信的格式、写法。
3、在写回信的过程中感受成长：帮助他人解决问题就是与他人共同成长。
教学过程：
一、导入：
同学们，我们*时交流中常用什么方式呢？（谈话、电话、收发信息，还有书信。）是啊，书信也是一种很好的交流方式，我们今天要学*的就是以书信的形式进行交流的例文，那就是《尺有所短，寸有所长》。
二、学*提示：
自己小声读课文，用铅笔划出
1、来信中主要提出了一个什么问题？
2、在回信中柯岩老师是如何解决这个问题的？
三、学*思考并讨论
国强的问题还有可能会是什么原因造成的？你对此有何看法？
四、对比着两封书信，你又发现了什么？（引导学生对比来信和回信的写法及格式）
五、给王虹写回信
其实，在我们的生活中，有很多时候很多人也像张国强一样遇到一些烦恼常常不知怎样解决，这里知心姐姐给我们转来了王虹的一封来信让我们帮助她跟王虹写封回信，我们能做到吗？
请打开课本，看看王虹遇到了什么问题？同桌商量一下该怎样给她写回信。
六、自己根据口语交际的情况，写回信。
七、交流回信三封。
教学反思：本来设计的时候是打算阅读教学、口语交际教学、还有写作教学整合在一起来完成教学目标的，但是总觉得哪一点都只是蜻蜓点水般的没深入进去就匆匆而过了，感觉自己的课堂总是失败多于成功遗憾多多。想想姜校长说的话再想想自己，倍感自己的落伍，的确，对于我们现代人不进步就是落后了。光想这堂课是不够的，我应该从我的很多课去思考：多了条条少了“润物细无声”的衔接，各个环节的`过渡语言备课时一定要充分；学生的学情总是过高地估计，只是自己的课堂学生的反映跟不上老师的思路，再加上老师的驾驭能力的限制，使得学生有不知所措的时候。自我锻造已迫在眉睫！
教学目标：
1.掌握本课的生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人，懂得与人相处之道。
3.学*书信的格式和写法。
教学重难点：
1.读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理。
2.学*书信的格式、写法。
教学准备：
多媒体课件
课时安排：
1课时
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1.提问：同学们，*时你与别人都是用什么方式交流的？
2.小结：是的，我们交流的方式有很多种，书信也是交流的一种方式。它可以帮助我们交流思想、传递快乐、倾诉烦恼。今天我们上的课文内容就是两封信，请大家打开课本。
二、初读课文，观察比较
1.师：先请同学们快速浏览一下课文。仔细观察一下这两封信，找找他们有什么共同之处、
2.反馈：同学们看大屏幕，说说这两封信有什么共同之处?
指名说基本格式。（课件出示原文，并标明格式的名称）
3.师：同学们观察得真仔细。请你们再仔细看看这两封信，这些标出来的名称它们有什么特点？
（1）称呼。把对方的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。
（2）正文。就和我们*时写得作文一样，开头空两格。
（3）结尾。正文完了，结尾应该写上致敬或祝福的话。结尾的祝语分两行写，像“敬祝”、“祝你”等字眼，应紧接正文之后，或另起一行，空两格写；像“身体健康”、“健康快乐”等字眼应另起一行顶格写。
（4）署名、日期。信写完了还得写上署名和日期，署名和日期都写在这封信的右下角。我们在写的时候应先写署名，另起一行再写日期。
师：刚才讲的那几点都是信的基本格式，我们以后写信的时候一定要按照这样的格式写。
4、出示格式有误的第二封信让学生修改。
5、引导学生发现：在内容上，一封是信，另一封是回信。（板书：信 回信）
6、同学们的眼睛真亮啊，能说出这么多相同点和不同点，真不错！接下来，我们就一起来细细地读读这两封信的内容。
三、说烦恼和原因
1.请同学们大声读读第一封信，想想第一封信写了什么？（多指几名学生）
（张国强同学给柯岩老师写了封信倾诉了自己的烦恼。）
2.师：你真会概括啊！请你们再细细地读读课文，用手中的笔把张国强的烦恼划下来。
3.反馈：能在课文中找到张国强的烦恼吗？（指名）（课件出示）
我在班里原来好朋友很多。最*，我的作文在全国征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者来采访我。……有的还不理我了。
可过去热闹惯了，现在进进出出……我感到寂寞。
师：是啊，一个人进进出出好寂寞啊。（卡片出示“寂寞”理解意思）
4.张国强在这封信中向柯岩老师倾诉了烦恼，还倾诉了原因，他认为疏远的原因是什么？
（张国强同学认为同学因为他获奖而嫉妒他。）
（1）师：对，你把这个词语读对了，你能再把这个词语读给大家听听吗？谁还想再来试试？我们一起来读读这个词语。（你把这个词语读错了，跟老师来读读这个词语？谁还想来试试？我们一起来试试）
（2）你能帮它找个近义词吗？（找的真棒）
5.张国强的烦恼和原因我们都找到了，那我们来读读第一小节，从这段话中你又读懂了些什么？
（张国强是第一次给柯岩老师写信）
理解“冒昧”。
师小结：对啊，这是张国强第一次给 柯岩老师写信，所以他用上了“冒昧”这个词语，那么我们再什么时候能用上冒昧这个词语呢？（如果学生打不上来）比如说你第一次打电话，就可以可以用冒昧这个词语。还有什么时候也可以用上冒昧这个词语呢？
（第一次请别人帮忙，第一次问路……）
师：你已经会用“冒昧”这个词语了。
四、找原因，说道理
1.过渡：读了张国强的信，我们知道了张国强是这样想的，也是这么说的。但是柯岩老师在回信中却为张国强的心态而感到担忧。请同学们细细品读第二封信，找找柯岩老师是怎么解决张国强的烦恼的。你可以把找到的句子用笔划一划。
2.交流：（课件出示）
（1）“你说是因为同学嫉妒你。不排除个别人是这样……咱们还是从自己找原因”（柯岩老师让张国强先从自身找找原因。）
师“你还找到了那些句子？
（2）“一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学*别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。”
师：刚才同学们在形单影只这个地方读的有点小疙瘩，这是个新的成语，跟老师把这个词语读读。谁能来说说形单影只是什么意思呢？
理解“形单影只”的意思是孤独，一个人的意思。
师：相信同学们认识这个新成语之后，这段话读得更通顺。一个人起……
师：你能理解这句话的意思吗？谁来说说这句话的意思吗？
师：是呀，柯岩老师就是要我们明白“尺有所长寸有所短”的道理，（板书课题），这样才能取长补短，相得益彰。其实我们在座的每个同学也都应该要明白这个道理。
（齐读：一个人……）
6.过渡语：我们在与别人交往中，只要彼此交心，相互扶持，才能有很大的收获。那柯岩老师小时候明白这些道理吗？（不明白）你又是从哪里看出来的，能不能把它读一读。（还可以从哪里看出来呢？）
①生读： “我小时候是个骄傲的孩子……也并未真正入耳。”
②齐读。
师：是呀，直到后来柯岩老师她不断碰钉子，摔跟头……又在生活中看到许多比自己优秀千百倍的人，这才慢慢理解了“尺有所短，寸有所长”的深意。于是她学着发现别人的长处，一点一滴改正自己的不足，慢慢的就拥有越来越多的朋友，彼此知心交心，患难与共。
7.同学们，两种不同的心态导致了两种截然不同的结果。你能用生活中的事例来说明“尺有所短，寸有所长”这个道理吗？
学生举例说说。
8.同学们，带上你此时的体会，最后一起读读今天的课题吧！(尺有所短，寸有所长)
五、小练笔
1.张国强同学第一次向柯岩老师写了这封信，柯岩老师的回信中语句亲切感人，字字在理，看得出来，大家学*后都有很大的触动。张国强看了回信，心里更是久久不能*静，他认真地反省了自己，现在他又和同学们和好如初了。他想给柯岩老师回一封信，表达对柯岩老师的感激之情。他会写些什么呢？请拿出你的纸和笔，帮助张国强同学写几句的感谢的话给柯岩老师回封信吧，在写的时候请一定要注意信的格式。
2.学生练写。
3.交流，幻灯出示学生的小练笔，让其他学生再一次回信的格式和内容。
六、作业：把小练笔的内容抄写在书上。
板书设计：
28*尺有所短 寸有所长
讨教：作文获奖——嫉妒、寂寞
回复：从自身找原因
人上有人，天外有天
书信格式：1．称呼
2．正文
3．结尾
4．署名和日期
——《尺有所短，寸有所长》教学设计 (菁华3篇)
学*目标
1、认读8个生字，以及“冒昧、疏远、采访、寂寞、分析、飘飘然、行只影单、和睦相处、患难与共、受益匪浅、年少气盛、年逾古稀”等词语。
2、学*书信的格式和写法。
3、明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点
学*书信的格式和写法。
课前准备
调查本班目前存在的普遍问题，根据实际问题搜集辩论资料。
教学过程
结合生活，理解课题
1、教师举出生活中的实例引出课题：尺有所短寸有所长
2、学生体会，模仿举例，理解课题。
自读课文，学*字词，感知内容
1、学生轻声试读课文，不认识的字查查字典，读不顺的句子多读几遍。
2、读生字词：柯岩冒昧寂寞和睦分析患者告诫受益匪浅年逾古稀
1、 再读课文，想想这篇课文用什么形式，主要介绍了什么事。
深读课文，质疑归纳
1、读读议议。
a、信中主要提出了什么问题?你对这些问题有什么看法和体会。
b、国强的问题还有可能是什么原因造成的?展开想象，合情推理。
2、读读悟悟。
a．朗读课文。
b．感悟柯老师信中语气的特点：真诚、耐心。
3、读读想想。
a、自己归纳书信的格式，发现去信与回信的异同。
b．合作交流，教师小结。
课后延伸，拓展训练
辩论会：结合本班主要问题由师生共同商定论题，自由组成正反方，展开辩论。
学*目标：
1．认识7个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。
3．学*书信的格式和写法。
教学时间：
1课时。
教学准备：
准备一信封
教学过程：
一、导入新课
1．（出示一个信封）提问：同学们，你写过信或是收到过信吗？
谈话：书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗？那就赶紧打开书本去读一读吧。
2．请同学们自由的朗读张国强给柯岩的信，边读边想：
（1）同学们读的很认真，老师来检查一下，开火车读生字。
冒昧 寂寞 和睦相处 分析 患者 受益匪浅 年愈古稀
（2）生字读的真棒，老师相信你们的问题会回答的更棒，谁来说说张国强同学遇到什么麻烦了？
3．讨论：如果你收到了这封信，会想些什么？（鼓励学生自由发言，畅谈个人见解）
过渡：柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？我们来读读柯岩老师的回信。
二、指导阅读
1．自读回信，思考：如何解决这个问题？你从两封信中悟出了什么？
引导学生边读边勾画圈点作批注，学*一些读书方法。
2．交流：
柯岩老师建议怎样解决这些问题？
你从中悟出了什么？（根据回答理解“尺有所短，寸有所长”的含义）
3．启发讨论：张国强的问题还有可能是什么原因造成的？你对此有什么看法？
引导学生独立思考，结合自身实际在小组内讨论。
三、学*书信格式
1．读了这两封书信，你有什么收获？
引导从两方面谈：
理解“尺有所短，寸有所长”后学会了与人交往的道理；了解了书信的格式和写法。
2．重点学*书信格式。
结合文后的提示，说说你发现了什么。讲解书信格式。
称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。
正文：信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。
结尾：写上致敬或祝福的话。“此致”、“祝你”等话，应紧接正文之后，或另起一行空两格写，“敬礼”“健康”之类的话另起一行顶格写。
署名：信的右下方写上写信人的名字。
日期：可写在署名后，也可另起一行写。
四、小练笔
看了柯岩老师的回信，张国强同学很感动，于是他决定给柯岩老师写一封信，他会写什么呢？请同学们想一想，然后结合老师讲解的书信格式动笔写一写。
板书：
称呼：
正文
此致敬礼
写信人姓名
年/月/日
教学反思：《尺有所短，寸有所长》是一篇阅读课文，我在上这篇课文时紧紧抓住阅读导语中的问题，让学生带着问题读课文，然后再围绕课文内容展开讨论，所以在教学过程中很多都是一扫而过，没有深入探究，尤其是一些好词好句抓的不够实，这是我最遗憾的地方，还望各位老师针对我在教学中的不足多提宝贵意见。
评课：
陈列：我个人认为吴老师的语言很简洁，这堂课的亮点是在导入方面。吴老师的导入非常简洁不同于以往我听到的，用一个信封就把课题给引出，然后直接切入，不错，时间把握的很好。
胡玲芳：吴老师的教学流程很清晰，一环扣一环，相当不错，我感觉这堂课读的不多，希望在今后的教学中要加强朗读训练。
熊燕：听了胡老师的话，我也有同感，这堂课读的很少，虽然时间很紧，但老师可以选择重点句让学生带着体会读一读，这样能帮助学生理解。
万俐：刚才各位老师说的都有道理，我就不再重复，再此我提几点个人建议，这堂课的氛围很好，我希望吴老师能有意训练学生边读边记的读书*惯，那样会更好。
陶艳华：吴老师的这堂课条理清楚，吴老师的教态良好，我觉得文中的一些好词好句，老师可能遗漏了，希望要引起注意。
万诚亮：这堂课给我留下最深印象的是小练笔，紧扣文章内容，既巩固了教学成果，又启迪了学生思维，很好，当然，读的不多是个遗憾，希望在今后的教学中要克服困难，再接再励。
教学目标：
1．认识7个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。
3．学*书信的格式和写法。
教学过程：
一、提出学*目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。
2、思考“尺有所短，寸有所长”所蕴含的道理。
3、说说如何看待自己和他人。
4、说说书信的格式和写法。
二、展示学*成果（20-30分钟）
要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。
2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
（一）基础知识展示（小组内）学生讨论，交流感悟
①学生自己读课文，可以适当作点批注。
②小组内交流自己朗读中所获得的心得。
要求每一个同学都发言，并且推荐一名同学代表小组发言。
③全班交流。
每一组派一名代表发言，其他组员可以补充。学生在交流过程中，教师应相机请学生朗读有关内容。
（二）学文悟情展示（小组内）
1、再次读课文，说说从“尺有所短，寸有所长”中明白了什么道理。（各小组可以根据自己喜欢的形式进行展示，如联系自己的实际。）
2、各小组讨论交流读过课文后，你想如何看待自己和他人？
3、汇报书信的格式和写法（要求点出特别需要注意的地方，即同学常出现错误的地方）
（三）创造性展示（以小组形式全班展示）
如果张国强同学的这封信是写给你的，那么你会想些什么呢？你会怎样看待这些问题呢？
三、激发知识冲突（适时进行）（5分钟）
联系生活实际或者联系自己，是否也见过或自己存在过像张国强同学这样的困扰呢？
四、知识拓展延伸（2分钟）
给你最想要倾诉的人写一封信，要求格式要正确，还要写出自己的真情实感！
——尺有所短，寸有所长 (菁华5篇)
一天，森林里举行了一场“比本领”大赛，大象伯伯是裁判，它说：“第一场谁来？”森林之王老虎第一个跳了出来，理直气壮地说：“我来比。”小动物们一看是虎大王，都不敢上前来比试，这时一只小老鼠说：“虎大王，我来跟你比。”很多动物都惊呆了，一个小小的老鼠还敢挑战森林之王老虎？
“比本领”大赛开始了，老虎说：“我们比谁力气大。”小老鼠说：“好。”于是老虎不费吹灰之力就举起了一块磨盘大的石头，小老鼠使尽了全身的力气，但石头却纹丝不动。老虎瞥了一眼小老鼠说：“怎么样？不行吧！还敢跟我比？”“我们比爬树吧。”小老鼠不肯服输地说。说完，小老鼠轻轻松松就爬上了树，老虎在树下急得转圈圈。“那过河呢？”老虎说。大老虎“扑通”一声跳进水里，很快游了过去。小老鼠拼命挣扎好不容易才过了河。小老鼠看见前面有个山洞，于是对老虎说：“我们来比钻洞，怎么样？”小老鼠马上就钻进洞里了，而老虎刚一钻，它的脑袋被洞口卡住了，好不容易才拔出脑袋。
大象伯伯就说：“这就叫尺有所短，寸有所长。”
小马和小兔是森林里的一对好朋友。
一天，它们正在碧绿的草地上玩耍，明媚的阳光照射着草地。小马仔细观察周围，它突然看见了远处山凹里有一棵结满果子的树。小马高兴地跳了起来，像闪光般向果树跑去。小兔边跟着跑边说：“马大哥等等我。”小马火箭般地向前窜。小马来看果树下，看着闪着金光的果子，张大嘴不停地吃起来。小兔摘不到果子，就哀求小马：“马大哥这么好吃的果子，给我一个吧？”小马边吃边说：“我是不会给你的，因为我明天还要吃呢！”说完小马又大口大口地吃着果子。
这时小兔子看见了一个篱笆里有白菜。小兔说：“马大哥，那里有白菜。”小马一听，又想吃白菜了，便迅速地跑了过去，看见了一大堆鲜嫩的白菜，它想吃但是太远吃不到，篱笆低又钻不进去。小兔子一下子就钻进去了，小兔子先拿了一棵大白菜出来给小马吃。小马脸红了，它低下了头，说：“对不起，小兔。”小兔说：“没关系，谁让咱们是好朋友呢！”
小朋友们，尺有所短，寸有所长，好朋友之间是应该互相帮助的。
“尺长于寸”这个大家都知道，然而，尺有短的一面，寸也有长的一面，这可不是人人都知道的。
哲学家上知天文，下知地理，可以称得上是“尺”吧，但他也有自己做不到的事，这不就是“尺”之短也！船夫虽说是粗人，可以说是“寸”，可他熟悉水性，心地善良，在哲学家遇到危险时，倾身相救，这不正说明船夫的“寸”有所长吗？
这样的事随处可见。三国时，曹操屯兵百万，兵强粮足，想进军江南，可算得上“尺”吧。但是，他的士兵不善于水战，水土也不服，最终，被孙刘联军的五万人马，可谓“寸”的一方，一举击退了。赤壁之战足以说明尺有所短，寸有所长。
现实生活中，我们更应该明白尺有所短，寸有所长的道理。任何人都有自己的长处，也有自己的短处。不要把自己看的太低，看成“寸”，我们应该有自信，“寸”也有长的一面；更不要把自己看得太高，看成“尺”，我们要谦虚，因为“尺”也有短的时候。
因此，我们要善于发现别人的长处，弥补自己的不足，学好知识，把我们的祖国建设的更加美好，富强。
一天，一只大轮船和一只小轮船行驶在海上，大轮船因为马力足，所以载的人多，小轮船因为马力小，载的人少。大轮船一边行驶，一边取笑小轮船：“哈哈哈，你看你载人载得那么少。”
小轮船沉默不语。
在海上，大轮船因为体积大，无法躲开海浪，在不停地摇动着，船内的乘客也禁不住叫了起来，小轮船因为体积小，敏捷地躲开了海浪，快速地离开了这一片地方。大轮船一直被海浪击打着，用自己全部的马力离开了这一片地方，追上了小轮船。大轮船毫不相让地冲了过去，还泼了小轮船一身的海水，又开始取笑小轮船：“你个子小，速度比我慢，你就别想超越我了。”说完大轮船便开走了。
到了岸边，那时还在退潮，大轮船快到岸了。可是因为大轮船体型大，体重重，无法上岸。这时小轮船就慢慢地追了上来。
它对大轮船一边做出严厉的样子，一边说：“之前你取笑我，现在好了吧。每个人都有自己的长处和短处，你只知道取笑别人的短处，换作是你，你会好受吗？”
小轮船说完，就到岸边让客人下船了。大轮船听后默默无语。
不久后，大海上就多了一对让人意想不到的好朋友。
利与弊这两个字虽然都是形容词，但却词性完全不同，是一对反义词。任何东西都有利与弊的两个方面，既没有一样东西十全十美，什么本领都会；也没有一样东西毫无用处，没有一个优点。
计算器：计算能力高过人，但计算数位有限。利：能用它快速计算一道算式，最多只需一秒，比人脑计算快多了。弊：算的数位有限，万一算的数是二十位数，就必须用人脑算，而且一旦按错数字键，就会误导你，但列竖式计算，出错率十分小。
电视：节目多而精彩，但不能亲临现场去瞧一瞧。利：能让你了解外界的新闻，看一些影片、视频，无需出门就能知道新闻。弊：俗话说“耳听为虚，眼见为实”，自己看见了的，才是千真万确的，电视台播的，也可能有一些错误的地方，你要经过考证，才能确保他准确无误，而且有些东西你必须得看过才知道，可能电视台没有讲。
网络：闻名遐迩的“两面派”，可以查好多资料，但也可以将人害得无药可救。利：他是一个资料宝库，能查找到很想要的资料，以及想看的图片、视频，也是一个百宝箱。弊：有一些不利于少年儿童的东西，还有一些游戏能使人着迷、上瘾，使人整天沉浸在网络中，无所事事。
每样东西都有自己的利与弊，正所谓“尺有所短，寸有所长”，这也正是我们每个人做人做事的道德原则——我们应该学*别人的优点，改正自己的缺点，这样才能不断地向前进步。
——尺有所短，寸有所长作文 (菁华6篇)
一天深夜，一群文具在它们自己的家——文具盒里小声议论着主人对它们的好坏。
尺子轻蔑的说：“我才是最受主人喜爱的一个，你们看看，有谁有我新的？所以我才是最受主人喜爱的一个。”
钢笔说：“我们的伤痕都是长年累月造成的，再说了，我们... ...”钢笔啰啰嗦嗦的讲了一大堆，它的墨水差点把文具们淹个半死。
橡皮说：“我们一心一意陪伴主人一生，现在你一来就跟我们过不去，以后肯定会帮倒忙。”尺子一听，心里很不是滋味。
第二天，尺子和橡皮吵起来了。尺子以看不起的语气说：“不就是选一个主人最喜欢的文具嘛，有什么值得生气的？”橡皮怒气冲天地说：“选主人最喜欢的文具，要得到大家的公认才行。”橡皮一句话吧尺子气炸了。真当他俩准备唇枪舌战的时候，笔帽说：“如果谁能吧我送到床上，谁就是主人最喜欢的文具。”结果没有一个做到了。书包语重心长的说：“你们每个人都有缺点，大家就应该和睦相处。”尺子呢，被书包一*话给气断了。
就这样，文具的家——文具盒安宁下来了，文具们又过上了以前的日子。
怎么着了这是？有什么过不去的火焰山，挡得住孙猴子？跟老妈说说妈妈推门走进来问道，没想到，妈妈不问还好，妈妈这一问，可是勾起了我满腹的委屈，我大哭起来，哭得翻江倒海，哭得天昏地暗，泪水抑制不住地狂飙，根本停不下来。妈妈的手轻轻落到我的头上，抚摸着我，委屈随着眼泪淌出来不少，我的哭声渐渐变成抽泣之声，擦擦脸孩子，有什么大不了的？说来听听，妈妈抽出纸巾递给我，看着妈妈慈爱的眼睛，我就倒开了苦水："今天我们班选班干部，投票选举，我是四名班长候选人之一。我的学*成绩第一名，纪律好，各科老师也挺喜欢我，可不知为什么我却名落孙山，竞选的四个人中我的票数是最低的，我就是想不明白！"说着说着，我又抽咽起来。
妈妈说：谁的票最高哇，他为什高？
我们班的母老虎阳阳，她得了22票，老师说她会笼络同学，组织能力强，可是她缺点也不少啊，她太强势，对其他同学爱发号施令，老师不在时，比老师还强势，而且成绩中等！
我喘了一大口气，妈妈递给我一杯水，我接着控诉起来。
最让人气愤的是，在宿舍，熄灯后她不让别人说话，但她却跟她关系好的人聊天，不仅如此，她还经常吃别人的零食！
妈妈又问"其他两位同学呢?"
"第二名艳艳，她和我的成绩差不多，却得了19票，说着说着，我的声音就提高了八度，她只不过朋友多点，脾气好点，最大优点大概就是说话嗲声嗲气，可能因此才博得大家的眼球吧我有点不屑一顾地说。
至于第三名，他是唯一参加竞选的男生，是个小个子男神······经，还是个积极分子，对谁都热情过度，当然备受关注啦！我的话暂时告一段落，又猛喝了一口水。
这时候，妈妈坐在我身边，发话了：孩子，通过你刚才吐槽，我听出点意思来了，你认为自己成绩第一名，特长也不少，老师也喜欢，可是你从没提一句同学关系，我看你是自觉高高在上，甚至有些目中无人，所以你的民意选举才会落在后面。我不服气地把头扭向另一边，觉得妈妈也偏心。
那位阳阳，人家虽然爱发号施令，又强势，说话大胆直爽，但这也正是做班干部的必备条件呀，你不也说人家有组织能力吗，所以你要正视别人的优点，学*别人的长处；至于艳艳，从你的描述中就可以看出她是个讨人喜欢的孩子 ，大家喜欢她也没错呀？好好想想妈妈说的话我觉得妈妈分析的头头是道，比较有道理，我自问我是不是有的太自恋了。
妈妈接着说道： 第三名的那位男同学，不只因为他是男生吧，他的乐于助人，他的热情，他的好人缘，你不会否认吧？孩子接着妈妈话语一转道当然，阳阳有阳阳的气势，艳艳有艳艳的'可爱，你也有你的优点呀，孩子妈妈搂住我的肩膀，我顺势趴到妈妈的肩上，觉得心里好受多了
你成绩好，文静有礼貌，举止大方得体，作文突出，英语口语也非常标准，是老师眼中的优等生，所以你只要做好自己，生活充实快乐，就好了，再说你还是爸爸妈妈的骄傲呢真的吗妈妈？我撒娇地问道，感觉自己幸福极了，刚才的不快早已烟消云散了，我说是不是，尺有所短，寸有所长啊，妈妈？
妈妈把我搂的更紧了，笑得肩膀直颤，连连说道：对对，我们的小梨，就是聪明，是的，尺有所短，寸有所长。
小猫云云是森林王国里的一位小公民。最*森林里要举行“舞林大会”。云云也是其中一位舞者。
舞林大会终于来临了。小马精彩绝伦的踢踏舞赢得了观众们热烈的掌声。
云云非常羡慕小马，“原来有双蹄子在舞蹈大会上这么占优势啊!”她想，“要是我也有一双蹄子，那下次”舞蹈冠军“的称号肯定非我莫属了！”一想到这，云云飞似地奔到小狗的铁匠铁铺，要向小狗定制一对铁蹄子。
小狗惊讶万分，问道：“云云，你可是猫呀，要铁蹄子干什么？”
云云才顾不上这么多呢，急不可待地说：“你不要问这么多了，快点做吧!”万般无奈之下，小狗只好为她做一双合脚的铁蹄。
云云可乐坏了，赶紧把铁蹄穿上了。一开始她觉得挺新鲜的，但后来越发感到不对劲了：原先她的体态轻盈，跳跃时能在空中划出一道优美的弧线；现在她的身体沉重，走几步就要喘气。过去她的皮毛油亮油亮的.，声音清脆悠扬，就像一支竹笛；现在她的皮毛暗淡无光，一双眼睛像两口枯井，就连叫声也变得乏味了。更糟糕的是，她捉老鼠时，铁蹄发出的响声，把老鼠吓得都不敢出来了……云云一开始很不理解，可她琢磨了一会儿，立马脱下了铁蹄，过起了安宁的生活。
风、云、雨、阳光本来是好朋友。可是有一天，他们为了争谁的本事大吵架了。
风说：“我的本事最大，我会给人们带来凉爽。”云说：“你的本事还没我的本事大，我可以遮住太阳让人们不受烈日的烘烤。”雨也毫不相让，生气地说：“我的本事才是最大的，我是生命的源泉。我可以滋润万物，让世界上的动、植物都充满生机。”这时，阳光可等不及了，扯开喉咙就开始喊：“你们都别争了!我的本事才是最大的，我可以给人类带来光明和温暖。没有我就没有我们这个美丽的世界。”他们闹得不可开交，谁也不让谁。
他们的吵闹声惊动了闪电公公。他*心静气的对他们说：“你们都别吵了，要想知道谁的本事大试一试不就知道了吗?”风、云、雨、阳光听了闪电公公的建议都说好，都说要一展身手让大伙瞧瞧。
风说：“让我先来试试。”于是风呼呼的从上吹到下，从左吹到右。把人们的衣服吹得满天飞;树木被吹断了，瓦片被吹走了……人们怨声载道、苦不堪言。风只好停了下来。
云得意极了，迫不及待地跑上天遮住了太阳。大地顿时暗了下来，没有一丝阳光。过了几天，人们可生气了，说：“没有太阳，我的庄稼怎么生长呢?这可让我们怎么活呀?”云听了也只好灰溜溜的地走了。
雨接着又来显身手了。他不管三七二十一哗啦哗啦地下了几天几夜。雨心里想：这下人们该满意了吧!可就在这时却听见人们唉声叹气地说：“我们怎么这么倒霉呀!遇上了这种鬼天气。”
这下可把阳光高兴死了。阳光马上拿出自己的看家本领，把大地晒的暖暖的。可时间一长人们又热得受不了了。一个个都耷拉着脑袋，没好气地说：“太阳啊，太阳，你什么时候才能下山呢?我们都快被你晒死了。”
看了他们的表现闪电公公什么也没说只对着他们笑了笑，就走了。
他们终于明白了：在生活中他们每一个都重要，但只有一个是远远不够的!
彩虹美丽无比，却生命短暂；石桥生命长久，却形貌欠美。可贵的是，它们都没有以己之长揭彼之短，而是互敬互赞。这则寓言不正向我们揭示了一个“尺有所短，寸有所长”的道理吗？文中的鹰却只看到了自己的爪子有多么大，多么锋利，可是却忽略了尺有所短的道理。
每一个人都不可能是十全十美，也不可能是一无是处的。尺虽比寸长，但也有不够长的时候；寸虽比尺短，但也有用得上场的时候。“金无足赤，玉有微瑕”，“愚者千虑，必有一得”都说明了这一道理。《史记》里有一段有趣的记载，有一天刘邦与韩信闲聊，刘问：“爱卿与朕孰能耶？”韩曰：“若论带兵，上不如我，信将兵多多亦善。”刘又问：“卿何故为我所御？”韩曰：“上善将将，信不及。”韩信的回答实在妙得很，即维护了皇帝老子的面子，又说出了人各有所长的道理，难怪刘邦听后得意得“嘿嘿”直笑。爱迪生和爱因斯坦，两人都是大科学家，但前者擅长的是发明创造，后者却以理论研究为专。这也恰恰说明了他们两位伟大的科学家善于发挥自己的长处，试想，如果硬让爱迪生去研究物理理论而让爱因斯坦去搞发明创造，恐怕人类也没有今天的辉煌。
在我们的同学当中，科科拔尖、样样都好的人固然有，但恐怕只是凤毛麟角。大多数同学既有自己所擅长的科目，也有自己不擅长的科目。即使是那些成绩较差的同学，也一定会有过人之处。科比布莱恩特读书时成绩并不好，但这并不能否定他在篮球上的天赋。孔子说
得好：“三人行，必有我师焉。”既然每一个人都有长处和短处，那么我们就应该正确地认识自己和对待别人，既不因自己有不及人之处便妄自菲薄，甚至自暴自弃，也不因他人有不及己之处便自高自大，盛气凌人。只有虚心向他人学*，取长补短才能取得真正的进步。
尺短寸长，人无完人。愿我们每一个人都能像彩虹和石桥一样，有一个谦逊的胸怀，才能让自己的人生向更好的方向发展！
利与弊这两个字虽然都是形容词，但却词性完全不同，是一对反义词。任何东西都有利与弊的两个方面，既没有一样东西十全十美，什么本领都会；也没有一样东西毫无用处，没有一个优点。
计算器：计算能力高过人，但计算数位有限。利：能用它快速计算一道算式，最多只需一秒，比人脑计算快多了。弊：算的数位有限，万一算的数是二十位数，就必须用人脑算，而且一旦按错数字键，就会误导你，但列竖式计算，出错率十分小。
电视：节目多而精彩，但不能亲临现场去瞧一瞧。利：能让你了解外界的`新闻，看一些影片、视频，无需出门就能知道新闻。弊：俗话说“耳听为虚，眼见为实”，自己看见了的，才是千真万确的，电视台播的，也可能有一些错误的地方，你要经过考证，才能确保他准确无误，而且有些东西你必须得看过才知道，可能电视台没有讲。
网络：闻名遐迩的“两面派”，可以查好多资料，但也可以将人害得无药可救。利：他是一个资料宝库，能查找到很想要的资料，以及想看的图片、视频，也是一个百宝箱。弊：有一些不利于少年儿童的东西，还有一些游戏能使人着迷、上瘾，使人整天沉浸在网络中，无所事事。
每样东西都有自己的利与弊，正所谓“尺有所短，寸有所长”，这也正是我们每个人做人做事的道德原则——我们应该学*别人的优点，改正自己的缺点，这样才能不断地向前进步。
——寸有所长尺有所短作文 (菁华3篇)
彩虹美丽无比，却生命短暂；石桥生命长久，却形貌欠美。可贵的是，它们都没有以己之长揭彼之短，而是互敬互赞。这则寓言不正向我们揭示了一个“尺有所短，寸有所长”的道理吗？文中的鹰却只看到了自己的爪子有多么大，多么锋利，可是却忽略了尺有所短的道理。
每一个人都不可能是十全十美，也不可能是一无是处的.。尺虽比寸长，但也有不够长的时候；寸虽比尺短，但也有用得上场的时候。“金无足赤，玉有微瑕”，“愚者千虑，必有一得”都说明了这一道理。《史记》里有一段有趣的记载，有一天刘邦与韩信闲聊，刘问：“爱卿与朕孰能耶？”韩曰：“若论带兵，上不如我，信将兵多多亦善。”刘又问：“卿何故为我所御？”韩曰：“上善将将，信不及。”韩信的回答实在妙得很，即维护了皇帝老子的面子，又说出了人各有所长的道理，难怪刘邦听后得意得“嘿嘿”直笑。爱迪生和爱因斯坦，两人都是大科学家，但前者擅长的是发明创造，后者却以理论研究为专。这也恰恰说明了他们两位伟大的科学家善于发挥自己的长处，试想，如果硬让爱迪生去研究物理理论而让爱因斯坦去搞发明创造，恐怕人类也没有今天的辉煌。
在我们的同学当中，科科拔尖、样样都好的人固然有，但恐怕只是凤毛麟角。大多数同学既有自己所擅长的科目，也有自己不擅长的科目。即使是那些成绩较差的同学，也一定会有过人之处。科比布莱恩特读书时成绩并不好，但这并不能否定他在篮球上的天赋。孔子说
得好：“三人行，必有我师焉。”既然每一个人都有长处和短处，那么我们就应该正确地认识自己和对待别人，既不因自己有不及人之处便妄自菲薄，甚至自暴自弃，也不因他人有不及己之处便自高自大，盛气凌人。只有虚心向他人学*，取长补短才能取得真正的进步。
尺短寸长，人无完人。愿我们每一个人都能像彩虹和石桥一样，有一个谦逊的胸怀，才能让自己的人生向更好的方向发展！
尺有所短寸有所长彩虹美丽无比，却生命短暂；石桥生命长久，却形貌欠美。可贵的是，它们都没有以己之长揭彼之短，而是互敬互赞。
这则美丽的寓言不正向我们揭示了一个“尺有所短，寸有所长”的道理吗？每一个人都不可能是十全十美，也不可能是一无是处的。尺虽比寸长，但也有不够长的时候；寸虽比尺短，但也有用得上场的时候。“金无足赤，玉有微瑕”，“愚者千虑，必有一得”都说明了这一道理。《史记》里有一段有趣的记载，有一天刘邦与韩信闲聊，刘问：“爱卿与朕孰能耶？”韩曰：“若论带兵，上不如我，信将兵多多亦善。”刘又问：“卿何故为我所御？”韩曰：“上善将将，信不及。”韩信的回答实在妙得很，即维护了皇帝老子的面子，又说出了人各有所长的道理，难怪刘邦听后得意得“嘿嘿”直笑。爱迪生和爱因斯坦，两人都是大科学家，但前者擅长的是发明创造，后者却以理论研究为专。如果有哪位好事者硬要避其长，就其短，强迫他们一个搞核物理理论研究，一个搞实用物品的发明，那么人类文明的发展不知要滞缓多少年！在我们的同学当中，科科拔尖、样样都帅的人固然有，但恐怕只是凤毛麟角，大多数同学既有“长”科，也有“短”项。即使是那些成绩较差的同学，也一定会有过人之处。容志行、何灼强读书时成绩并不好，但这并不能否定其体育上的专长及后来的为国争光。孔子说得好：“三人行，必有我师焉。”既然每一个人都有长处和短处，那么我们就应该正确地认识自己和对待别人，既不因自己有不及人之处便妄自菲薄，甚至自暴自弃，也不因他人有不及己之处便自高自大，盛气凌人。
只有虚心向他人学*，取长补短才能取得真正的进步。尺短寸长，人无完人。愿我们每一个人都能像彩虹和石桥一样，有一个谦逊的胸怀，在四化建设中贡献出更多的才智！
彩虹虽然美丽无比，却生命短暂；石桥生命虽然长久，却形貌欠美。可贵的是，它们都没有以己之长揭彼之短，而是互敬互赞。这则美丽的寓言不正向我们提示了一个“尺有所短，寸有所长”的道理吗？每一个人都不可能是十全十美，也不可能是一无是处的。尺虽比寸长，但也有不够长的时候，寸虽然短，但也有用得上的时候。
你们有没有听过这样一个故事：有一天，老虎和老鼠相遇了，老虎对老鼠说：“瞅你这个东西，黑了吧叽，还想和我森林之王斗？”老鼠说：“比就比，谁怕谁！”于是，老虎举起一把铁锁对老鼠说：“怎么样，我力大无比吧！”老鼠把老虎引到一棵大树旁，然后上了树，老虎只能在树下干着急。老鼠得意洋洋地说：“爬树你比不过我。”老虎爬上了山，老鼠紧跟在后面，它们来到了长江边，老虎几下就过了长江，老鼠却在里面直打扑通，费了九牛二虎之力才上岸。老虎说：“爬树我比不过你，那过江呢？”老鼠又把老虎引到山洞旁，老鼠钻到了洞里说：“来呀，来呀，来钻洞呀！”可是，老虎的身体太大了，钻不进去，它只能在洞外干着急。
老虎说：“尺有所短。”老鼠接：“寸有所长啊！”从此它们俩成了永远不分离的好朋友！
你们听说过：“八仙过海，各显神通”吗”这讲的是：每一个人都有自己的厉害。这句话也是讲的'尺有所短，寸有所长。所以我悟得了一个道理：每一个人都不可能是十全十美，也不可能是一无是处，每一个人都有自己的优点和缺点。
优点就继续保持，缺点就应该改正。
