假期中，我读了一本杨红樱阿姨的书，名字叫做《蓝色的兔耳朵草》。
故事讲述的是，笑猫经过长途跋涉终于找到了心爱的虎皮猫，但是虎皮猫在钟塔里敲钟耳朵聋了。笑猫在老老鼠的提示下，去那遥远的山群中的一座晶莹如同蓝宝石般的南山，去寻找南山上一株像兔耳朵一样的蓝色的`草，只有这种草可以治好虎皮猫的耳朵。去南山的路上，他遇到了巨大的山蜘蛛、凶猛的母老虎、残暴的公花豹和恐怖的湖怪，但笑猫度过了重重困难，终于采来了兔耳朵草。但却意外的又失去了兔耳朵草。最后，笑猫的爱的力量，终于治好了虎皮猫的耳朵。
通过阅读这本书，我懂得了做事情不能半途而废，只要有恒心，坚持不懈，就一定会成功。就像笑猫那样，即使遇到挫折，也不害怕、不退缩。这是非常值得我们学*的。
大千世界，五彩缤纷。而我，只喜欢蓝色。
有人喜欢红色，说它代表热情；有人喜欢绿色，说它充满希望；有人喜欢紫色，说它体现着高贵。从小开始，我却偏爱蓝色。
听奶奶说，我五岁生日时，叔叔送给我一个五颜六色的花篮，我一下子就看中了那朵天蓝色的小花，还一定要将这朵漂亮的蓝色花朵给每个客人看一看，闻一闻。慢慢的，我长大了，刷牙要用蓝色的牙刷，洗脸要用蓝色的毛巾，穿衣也爱穿天蓝色的。蓝色成为了我的主旋律，成为我生命希望的火花，也成为了我迈入艺术殿堂的一个蓝蓝的梦。
我喜欢蓝色，因为它是一支充满蓝色幻想的画笔，我用这支画笔，画出我的努力，我的梦想，我的.幻想，专属于我的蓝色世界。
我喜欢蓝色，因为它我交了许多好朋友，每逢节日，一封封蓝色的信封和一个个蓝色的礼物从远方寄来。
我突然明白，梦一般的蓝色，不仅给了我梦想，还给了我灵感，使我看到了艺术的魅力，体会到了纯真的友情！
我喜欢你，蓝色！
假如我是一片七色花的蓝色花瓣，左思右想，不知该做什么。
于是，我带着花瓣走啊走啊，看见在一个花园，坐着一个小女孩，双手撑着头，坐在一块大石头上，发愁，我走过去，敲了敲花园的`门，问：“我能进去吗?”小女孩回答:“进来吧。”我推开门，走了进去坐在大石头上，又问：“你怎么了?有什么不开心的事吗?跟我说说。”小女孩把手放下说：“六一儿童节，老师选表演舞蹈，说要穿自己的舞蹈裙，可是我没有舞蹈裙，怎么办呢?”我听了，笑了笑，拿出蓝色花瓣说：“这片花瓣可以帮你。”“真的吗?这只是一片普通的花瓣而已，我可不是三岁小孩。”小女孩半信半疑。我说：“真的，我没骗你，我做给你看。”接着，我拿出蓝色花瓣，扔了出去，说：“飞吧!我要一套舞蹈裙。”没有一秒，一件漂亮的舞蹈裙从天而降，小女孩看见了，连声说：“谢谢你，谢谢你。”我回答说：“不用谢。”最后我们成了朋友。
原来帮助别人是这么快乐。
经历过多次离别 ，我却仍未*惯这种带有淡蓝的忧愁下带有浓浓压抑的情绪。常会问自己离别的感受是什么？许是不知下次何时再见的迷茫感，多种美好回忆叠加一起的窒息感，奢望岁月静好的无力感和微笑着挥手告别，转身却泪流满面的矛盾感。
可即使这样，我们仍要被动地一次次挥手告别，任空气中悲伤涌动，心中忧伤充斥，还要一遍遍地告诉自己：回忆之所以美好，是因为它早已过去。我是半个悲伤主义者，心中有座围城，可我也不会被它所禁锢，因为城中有扇门，不大，却始终敞开。
我曾听过一首钢琴曲，叫《再会》。开始时琴声舒缓绵长，一对老友阔别数年后在街头偶然相遇，两人十分激动，一进竟语塞。两人相携来到咖啡馆，聊起了这些年的经历，说到慷慨激昂处也“手舞足蹈”起来。这时也进入了乐曲的高潮，速度加快，琴声也由疏到密，由轻到重，似被两人重逢的喜悦所感染了一般，十分欢快。随着琴声逐渐变缓，两位好友也要起身告别了。夕阳西下，两人走向不同的'方向，越行越远。
我们一次次离别，一遍遍重温这
蓝色琴调，忧愁中带着美好。
我喜欢天空的颜色,我喜欢大海的颜色——我喜欢蓝色。
大海是蓝的，蓝的那么纯粹，那么无私。在水中，蕴藏着丰富的矿产，有着美味的鱼虾。大海大这一切都无私地给了人们。人们在大海的怀抱中嬉戏，是大海为人们提供了娱乐场所。可是，他永远都是那么沉静，没有向人们索取什么。这不正像我们的老师，把自己的爱无私地给了学生，在看不到尽头的岁月里，随着无休止的工作，老师的青春悄然溜走，但何时，他们曾有过怨言？老师们无时无刻都挥洒着自己的精力、汗水和心血。
天空是蓝的，蓝的那么广阔，那么纯净，一眼望不到边际，令人心旷神怡。鸟儿在天空中翱翔，云朵在天空中嬉戏，天空像一位慈祥的.母亲，笑着看这一切，同时也包容了孩子们在她的怀中嬉戏、玩耍。做人，不也应该这样吗？没有曲折的生活构不**生，所以难免人与人之间产生摩擦，此时的你会怎样？包容、广阔的胸怀才是最完美的句号。退一步海阔天空，当你与别人发生不快是，试着用微笑带过。那时，你能感受到爱是这么简单，快乐是这么简单。
我爱蓝色——爱它美的纯粹，美的无私，美的广阔。
第二天，李强和兔子出发了，兔子说蓝色迷雾最有可能出现在大树林的一棵最绿的灌木丛，李强带着满怀希望的心情到的了那棵灌木丛，结果没有，他们又找了大树，小花，和其他动物的家，也没找到。“难道现在蓝色迷雾还没出现？”兔子说。“哎，现在怎么办啊？”李强失望了，他担心妈妈会找他，离开妈妈一天了，不知道，妈妈怎么样了。
已经中午了，李强决定，现在这生活，等找到蓝色迷雾为止。
晚上，小兔给李强一个东西，“这是通话机”。小兔说，“用它可以和我们这里的人随时随地的'童话，我们这里只有一个熊一个狗一个兔……所以我们这里比较荒凉。”李强看到，通话机上没有号码，只有各个动物的名称，这要按下动物名称的按钮就可以通话了。转眼间已经深夜了，李强和小兔早已熟睡，明天，他们还要继续找。（未完待续）……
——蓝色作文300字 (菁华10篇)
我养了一条小斗鱼，有人就会问道：“为什么叫它小斗鱼？”因为它非常好斗，如果把两条鱼放入鱼缸里它们就会有“生死搏斗”，结果就是一条鱼死，一条鱼活。它身上的颜色有许多：蓝色、深蓝色、棕色、绿色、灰色和纯白色。它很小，形状很像一个等腰三角形，它长得很可爱，所以我给它取名“小可爱”。
从《十万个为什么》中，我知道鱼类可以用腮呼吸，用鳍游泳，是生活在水里的一种脊椎动物。
我十分得喜爱这条小斗鱼，这条小鱼是妈妈生日时我送给妈妈的。我7天给鱼换一次水，我先在前两天把水放在阳光下晒好，然后把鱼放入晒好的水里，最后，把已用过的水倒掉，再把水和鱼一起倒入鱼缸里。喂食时要把一渣渣的鱼食放入手中，再一点点放入鱼缸里。我每次都在鱼店里买鱼食，每次我喂食给它，它总是用亲切的目光看着我。
小斗鱼是我从学校附*的鱼店用8元钱买的.。我把这个“礼物”送给妈妈时，妈妈非常高兴，我笑着说：“只要妈妈高兴就好。”这一天，妈妈非常高兴，我也一样。不知不觉中它已经跟我们生活了一年多。
希望妈妈每天都快快乐乐，就像这条小鱼一样！
我有一件蓝色的羽绒服，那是我在寒假里去江西瑞金看小外甥的时候，姐姐给我买的。当时的天气很不好，冷风伴随着大雨，气温只有四度左右,姐姐怕我冻感冒，就帮我买了一件蓝色的.羽绒服。我爱蓝色，因为我最喜欢广阔的蓝天，而蓝色也正是天空的颜色，因此，当姐姐叫我选衣服时，我毫不犹豫地选择了蓝色的羽绒服。
在深圳，一年四季都很温暖，很少有机会穿上这么厚的衣服，所以，当我穿上这件羽绒服时，显得格外兴奋。它配上黑色的裤子，看起来是那么轻松自在，是那么简洁、大方。
穿上心爱的衣服，我欢呼雀跃，手舞足蹈。每当我在电视上看到北方的叔叔阿姨穿着厚厚的棉衣，就像一只只可爱的企鹅，就羡慕得不得了。今天，我也穿上了！
这时，不远处传来了一个小男孩的声音：“妈妈，你看那位小哥哥的衣服多好看，也给我买一件吧！”
听了小男孩的话，我别提有多开心了。
在我的眼里，蓝色的羽绒服就像一个好朋友，它不仅给我带来了快乐和温暖，而且暗示我要做一名心胸宽广、心地善良的人，我爱蓝色的羽绒服！
蓝色，是一段浮浮沉沉的乐章，是一篇心情的故事。
蓝色，是一位有着双重人格的艺术家。这位艺术家，正挥洒着智慧的画笔，创造一个辽阔的.世界。所有人都享受淡蓝色快乐的气息。淡蓝色，是辽阔的天空，是*静的海洋。在淡蓝色之中，你可以享受活泼的气息，也可以感受宁静的心态。
不知道又是谁把蓝色弄哭了。它悲愤的心情，转变成了深蓝色。这首忧郁的小奏鸣曲，似乎正在预告着一场悲剧又要诞生。意外之后，失去了心头内的家属，悲伤的感情，好像喜马拉雅山都要崩溃了一样。这位艺术家继续指挥着悲鸣之歌。离别之痛，分手的悲剧，就这样不断的上演……。
蓝色，出现在生活中每一个角落。想像一下，如果世界上永远少了蓝色，那这世界，不是变得很不*衡吗？如果少了蓝色，岂不是没有了天空，没有了大海？蓝色，是一段起伏的乐章，少了一个乐章，整首曲子不是毁了吗？
蓝色，为我们的生活带来很多乐趣。这一天，我继续沉浸在蓝色的幻想里……。
星期日，阳光灿烂，万里无云，爸爸带我一起去海边玩耍。来到海边，我望着一望无际的大海。它是那么的'蓝，仿佛穿着一件蓝纱裙随风摇曳，让人感到舒畅。我用双手捧起海水，却发现水是透明的。
我不明白是怎么回事，于是转头问爸爸：“爸爸，为什么海水看上去是蓝色的，而我捧起来是透明的呢？”
“海水本来就是这样的啊！”爸爸不经意地说道。
可我对爸爸的说法并不满意，后来我在《十万个为什么》这本书里找到了答案。原来海水本身与我们日常所接触的水没有太大区别，也是透明的。我们所看到大海的颜色，其实是海水对光的吸收而产生出来的现象。太阳光有七种颜色，当中波长较长的光容易被海水吸收，不呈现颜色。而波长较短的蓝光遇到海水就会发生强烈的散射和反射，于是人们所见到的海洋就是蔚蓝色的。
“哈哈，我发现了海水的秘密！”我大声欢呼的同时，也懂得了：只要我们仔细观察大自然，就能发现许许多多的奥秘，学到更多的知识。
人们说，蓝色代表奔放，我姐姐就是个这样的人，她爱蓝，更爱自由，而她却为了自由选择了离开。
黄昏，夕阳如血……
姐姐又是一个人在屋里孤独的唱歌，她的歌声很清很美，在她的歌声中有些甜，有些酸，也有些蓝色的味道。她的歌穿过尘埃，穿过阳光，在那间蓝屋子里布满了音符，而姐姐并不会被那些空气所打动。有时她眼睛直盯着天花板，好象在想什么，一看就是好几个小时，当然，她还没有发现，因为这是我观察到的。
我问姐姐，她到底在想什么？因为我猜不到，她的脑子里一片稀奇古怪，但跟蓝绝对脱不了关系。我问了很久，可她就是不告诉我！
我想如果在姐姐眼里什么都是蓝的，那她的一切的一切，会留下吗？
蓝的诱惑真的好大，她让姐姐选择了离开……
姐姐那蓝色的歌……
《笑猫日记之蓝色的兔耳朵草》讲的`是笑猫找到虎皮猫后，发现虎皮猫的耳朵聋了，于是听从老老鼠的建议，上蓝山寻找兔耳朵草。他历尽千辛万苦，终于找到了兔耳朵草，却一时疏忽，不小心兔耳朵草被几只馋嘴的兔子吃了。笑猫万念俱灰，但是绿毛龟给他说了一番话，笑猫心中又充满了希望。于是奇迹发生了，虎皮猫的耳朵好了！
读完这本书，我的眼泪哗哗的流。我被笑猫的真爱和坚持的精神感动。笑猫为了虎皮猫的耳朵，也为了他们的幸福，不管路途有多么危险，也不管路途有多么遥远，他总是那么坚强。结果，他的故事感染了路上的每一个障碍，是他顺利地采到了兔耳朵草。我觉得有没有兔耳朵草不重要，虎皮猫吃不吃兔耳朵草也不重要，重要的是绿毛龟对笑猫说的那番话：“只要心中有爱，就一定会有奇迹！”就因为笑猫的心中有对虎皮猫的爱，所以枯树发芽，铁树开花，奇迹发生了！
“只要心中有爱，就一定会有奇迹！”这也是我最后想说的。希望每个人心里都要有爱，这样世界才会变得更美好！
我很喜欢蓝色，它一直在我的生命中出现，成为了我的蓝色人生。
每一天，我都会穿着蓝色的校服回学校去，那里有很多很善良的老师，他们都很有耐性，同学们犯了错，都会给他们很多机会改过。小息时，我和同学在操场玩耍、谈天和吃小食，天天愉快过日子。
我最喜欢的卡通人物是一位有魔法的女皇，她能把各样东西变成冰，尤其是一伸出手就变了一座冰城堡，她穿着一条蓝色裙子，既高贵又美丽，我喜欢极了！说到这儿，你猜猜我最喜欢的运动是什么？
我最喜欢的运动就是溜冰和游泳，我爱在蓝蓝的冰块上四处走，速度快、转转身，摆出很多美丽的姿势，小孩子用羡慕的眼光看着我，令我不禁沾沾自喜。同样我喜欢在蓝蓝的'水中畅泳，我常常在水中打翻斗，又会在水中挣开眼晴看看水中的世界，有趣极了！
我最喜欢的动物就是海豚和蓝孔雀，海豚外表可爱，而且善良，在上一次的旅行中，家人带我去了一个蓝蓝的海湾欣赏海豚，那儿船尾设有一个泳网，我就在这一次，尝试与海豚一同游泳，难忘极了！蓝孔雀有美丽的羽毛，它不常展露给人看，但毎当遇见美丽的东西时，它才会展开羽毛，它的神秘无人能及。
生活上每一事、每一物都是蓝色的，我就是这样愉快地过着我的蓝色人生。
我从小就喜欢看着妈妈用不同废弃材料，制作各种好看的手工品。所以我爱上了手工。我今天要介绍的是废报纸做成的蓝色蜻蜓。
首先，我们需要准备的材料有：白乳胶、吸管、报纸、胶带、气球。
然后第一步：把报纸揉成两个圆鼓鼓的眼睛，胡萝卜形成的身体。
第二步：吹出一个小气球当蜻蜓的头部。
第三步：用吸管折出蜻蜓的几只腿，固定在身体上。
第四步：在纸箱上剪出蜻蜓的俩个翅膀。
第五步：将白乳胶用水调稀，然后把纸巾泡进白乳胶。
第六步：将纸巾捞起来裹在蜻蜓的每个部位，尽量裹厚点。然后拿到太阳底下爆嗮，直到干透为止。
第七步：将晒干的.蜻蜓每个部位拼接完整，最后给身体涂上蓝色的颜料，金色的翅膀，点上眼睛。美丽的蜻蜓就完成啦！
我喜欢做手工，不但能变废为宝，还能在过程中学*到不同的知识，大大的成就感！
小的时候，脑子里总是充满各种奇异的想法，或许有一天我偶然捡到超人的变身器，也能拯救地球；或许有一天我被外星人的.飞碟吸走，我会用真诚感动他们，跟他们做朋友；或许有一天年老的国王不放心他美丽可爱的公主，而选中我当她的王子；或许童年时的想法总找不着边，因为那时的我相信天永远是蓝的。
到了上学的时候，被蓝天的博大和深邃吸引了，想象着总有一天我会坐着自己制造的飞船，投进我向往已久的蓝天的怀抱，于是努力地读书，就为实现这个梦想。
稍懂事时的想法是最坚定的，因为那时的我始终坚信天一直是蓝的。
成长中的我在梦想的路上遇到了不少挫折，常常被路上的荆棘刺得浑身是伤，血染红了我走过的路，仰望天空，哦！原来一直以来我都被骗了。
成长中的想法是最容易动摇了，因为那时的我认为，天并不都是蓝的，也有乌云密布的时候。
长大后的我知道实现梦想的唯一途径就是坚持不懈，公主要靠自己争取，蓝天始终是不羁的向往，路上的荆棘要自己劈开。
长大后的想法已经成熟，因为现在我知道，只要心中的梦没有改变，并且为它一直地努力，天依然是蓝的。
在这蓝色的季节迷迷茫茫，云雾的漂浮，只感觉到它是透明的物体。
我孤独的站在这云雾交加之地，一朵朵云，从我身边一直飘过，我望着这朵朵蓝云，可是它却从未发现我的存在。
天空如此广阔，却从未有我实现的梦想。
因为梦想中的一切，已经被风雨袭击过的夜晚弄的伤痕累累，
也许在我身边有许多像我这样的，看的都是同一片天空，仿佛又显的我并不是那么孤独。
曾经有多少个夜晚整夜失眠，想着这世界的灰暗，想着这宁静的夜晚有谁知道我在哭泣，想着我的一切一切都来的太伤人。
有时不想外面的世界，只想这样静静地躺着，静静地睡着。
因为当人睡着的时候，才是最快乐的享受着这幸福、快乐的生活。没有烦恼、没有知觉、没有……
梦中的我载着船，载着我的所有，走向一个安乐世界。在那里没有人世间的苦难，所有的都是安详的……
走向安乐世界，我身边的一切都被封锁住，即使我失去了一个，可是我身边还有很多很多，慢慢地我拥有了这整个世界……
我喜欢蓝色，我透着忧郁我就是蓝色。
我就是忧郁我的周围充满着蓝色忧郁缠绕着我。
真的好爱你，你为什么还不……我变蓝了……灰色的蓝……
心痛……心碎……
——蓝色作文300字 (菁华9篇)
我养了一条小斗鱼，有人就会问道：“为什么叫它小斗鱼？”因为它非常好斗，如果把两条鱼放入鱼缸里它们就会有“生死搏斗”，结果就是一条鱼死，一条鱼活。它身上的颜色有许多：蓝色、深蓝色、棕色、绿色、灰色和纯白色。它很小，形状很像一个等腰三角形，它长得很可爱，所以我给它取名“小可爱”。
从《十万个为什么》中，我知道鱼类可以用腮呼吸，用鳍游泳，是生活在水里的一种脊椎动物。
我十分得喜爱这条小斗鱼，这条小鱼是妈妈生日时我送给妈妈的。我7天给鱼换一次水，我先在前两天把水放在阳光下晒好，然后把鱼放入晒好的水里，最后，把已用过的水倒掉，再把水和鱼一起倒入鱼缸里。喂食时要把一渣渣的鱼食放入手中，再一点点放入鱼缸里。我每次都在鱼店里买鱼食，每次我喂食给它，它总是用亲切的目光看着我。
小斗鱼是我从学校附*的鱼店用8元钱买的.。我把这个“礼物”送给妈妈时，妈妈非常高兴，我笑着说：“只要妈妈高兴就好。”这一天，妈妈非常高兴，我也一样。不知不觉中它已经跟我们生活了一年多。
希望妈妈每天都快快乐乐，就像这条小鱼一样！
大千世界，五彩缤纷。而我，只喜欢蓝色。
有人喜欢红色，说它代表热情；有人喜欢绿色，说它充满希望；有人喜欢紫色，说它体现着高贵。从小开始，我却偏爱蓝色。
听奶奶说，我五岁生日时，叔叔送给我一个五颜六色的花篮，我一下子就看中了那朵天蓝色的小花，还一定要将这朵漂亮的蓝色花朵给每个客人看一看，闻一闻。慢慢的，我长大了，刷牙要用蓝色的牙刷，洗脸要用蓝色的毛巾，穿衣也爱穿天蓝色的。蓝色成为了我的主旋律，成为我生命希望的火花，也成为了我迈入艺术殿堂的一个蓝蓝的梦。
我喜欢蓝色，因为它是一支充满蓝色幻想的画笔，我用这支画笔，画出我的努力，我的梦想，我的.幻想，专属于我的蓝色世界。
我喜欢蓝色，因为它我交了许多好朋友，每逢节日，一封封蓝色的信封和一个个蓝色的礼物从远方寄来。
我突然明白，梦一般的蓝色，不仅给了我梦想，还给了我灵感，使我看到了艺术的魅力，体会到了纯真的友情！
我喜欢你，蓝色！
假如我是一片七色花的蓝色花瓣，左思右想，不知该做什么。
于是，我带着花瓣走啊走啊，看见在一个花园，坐着一个小女孩，双手撑着头，坐在一块大石头上，发愁，我走过去，敲了敲花园的门，问：“我能进去吗?”小女孩回答:“进来吧。”我推开门，走了进去坐在大石头上，又问：“你怎么了?有什么不开心的事吗?跟我说说。”小女孩把手放下说：“六一儿童节，老师选表演舞蹈，说要穿自己的舞蹈裙，可是我没有舞蹈裙，怎么办呢?”我听了，笑了笑，拿出蓝色花瓣说：“这片花瓣可以帮你。”“真的吗?这只是一片普通的花瓣而已，我可不是三岁小孩。”小女孩半信半疑。我说：“真的，我没骗你，我做给你看。”接着，我拿出蓝色花瓣，扔了出去，说：“飞吧!我要一套舞蹈裙。”没有一秒，一件漂亮的舞蹈裙从天而降，小女孩看见了，连声说：“谢谢你，谢谢你。”我回答说：“不用谢。”最后我们成了朋友。
原来帮助别人是这么快乐。
学校的花圃旁不知何时盛开着一些蓝色的小花朵，它虽不比花圃里红艳欲滴的朵朵梅花，也比不上花圃里挺拔的松柏，但却足以使人眼前一亮，心旷神怡。
不知名的蓝色小野花星星点点绽放在花圃的角角落落，默默地将花香播撒给春天，染绿了一抹春风，花圃里，蛐蛐在一声声叫着，叫的繁密如露。格外芬香的梅花，在暖暖的春风里竞相绽放，威武挺拔的松柏伸开它宽大的双臂似乎要将春风揽入怀中。抬头仰望，高楼林立，心中不由泛起一丝淡淡的忧伤。一阵微风吹过，我心中的'忧伤，似乎已随着和煦的春风化作一缕云烟。
我沿着花圃缓缓前行，似乎已走进春天的田野，翠绿的叶子，嫩绿的芽苞，火红的朵朵梅花，还有不知名的蓝色小野花，花里草间，清新悦目，滋润着每一颗忧伤的心，勾起了曾经那一缕缕难捱的思念。
穿梭在五彩缤纷的春色中，空气中飘荡着花草淡淡的清香，浓浓的春意弥漫在身边的每时每处，蓝色的小花朵踏满春的足迹，花里草间，绚丽夺目。
在轻快而悠扬的旋律中，在下午一个午后的好心情中，在淙淙河水旁，呼吸着清新空气。在松软的草地上，蝴蝶踏着舞步在草尖上飞舞，清香的绿草，透着一股未名的香味，大树轻轻摆动，树梢的鸟儿欢快地啭啼着，河面一片微波粼粼……时而安静的小河已不再欢快，低沉的旋律勾起我们的旧梦。树梢儿沙沙直响。忽然，只剩下鸟鸣，一切霎那间停住。一阵大风吹来，大树怒吼，河水掀起惊涛骇浪。一会儿，什么似乎都那么柔和，渐渐地，又欢快地唱起。一切是多么美妙，我的思绪似乎停留在河边。蓝色的多瑙河，犹如一块蓝天铸造的水晶，淙淙地流淌，随旋律而动的'河水，滴滴嗒嗒敲打我的心扉。流水细开，轻轻拍打礁石，优美的感觉。每次听到这首钢琴曲，我就会感到无比地舒畅，在音乐里，我深深地被陶醉了，它让我知道了“歌声”是什么。无论什么人多么讨厌音乐，但是最终那一个人还是会被一首歌深深地迷住了。每个人都是这样，音乐带给我们幸福愉快了，在倾听音乐的时候你会觉得这个世界充满了欢乐、美好。
星期日，阳光灿烂，万里无云，爸爸带我一起去海边玩耍。来到海边，我望着一望无际的大海。它是那么的蓝，仿佛穿着一件蓝纱裙随风摇曳，让人感到舒畅。我用双手捧起海水，却发现水是透明的。
我不明白是怎么回事，于是转头问爸爸：“爸爸，为什么海水看上去是蓝色的，而我捧起来是透明的呢？”
“海水本来就是这样的啊！”爸爸不经意地说道。
可我对爸爸的说法并不满意，后来我在《十万个为什么》这本书里找到了答案。原来海水本身与我们日常所接触的水没有太大区别，也是透明的。我们所看到大海的颜色，其实是海水对光的吸收而产生出来的现象。太阳光有七种颜色，当中波长较长的光容易被海水吸收，不呈现颜色。而波长较短的蓝光遇到海水就会发生强烈的散射和反射，于是人们所见到的海洋就是蔚蓝色的。
“哈哈，我发现了海水的秘密！”我大声欢呼的同时，也懂得了：只要我们仔细观察大自然，就能发现许许多多的奥秘，学到更多的知识。
《笑猫日记之蓝色的兔耳朵草》讲的`是笑猫找到虎皮猫后，发现虎皮猫的耳朵聋了，于是听从老老鼠的建议，上蓝山寻找兔耳朵草。他历尽千辛万苦，终于找到了兔耳朵草，却一时疏忽，不小心兔耳朵草被几只馋嘴的兔子吃了。笑猫万念俱灰，但是绿毛龟给他说了一番话，笑猫心中又充满了希望。于是奇迹发生了，虎皮猫的耳朵好了！
读完这本书，我的眼泪哗哗的流。我被笑猫的真爱和坚持的精神感动。笑猫为了虎皮猫的耳朵，也为了他们的幸福，不管路途有多么危险，也不管路途有多么遥远，他总是那么坚强。结果，他的故事感染了路上的每一个障碍，是他顺利地采到了兔耳朵草。我觉得有没有兔耳朵草不重要，虎皮猫吃不吃兔耳朵草也不重要，重要的是绿毛龟对笑猫说的那番话：“只要心中有爱，就一定会有奇迹！”就因为笑猫的心中有对虎皮猫的爱，所以枯树发芽，铁树开花，奇迹发生了！
“只要心中有爱，就一定会有奇迹！”这也是我最后想说的。希望每个人心里都要有爱，这样世界才会变得更美好！
我有一件蓝色的羽绒服，那是我在寒假里去江西瑞金看小外甥的时候，姐姐给我买的。当时的天气很不好，冷风伴随着大雨，气温只有四度左右,姐姐怕我冻感冒，就帮我买了一件蓝色的羽绒服。我爱蓝色，因为我最喜欢广阔的蓝天，而蓝色也正是天空的颜色，因此，当姐姐叫我选衣服时，我毫不犹豫地选择了蓝色的羽绒服。
在深圳，一年四季都很温暖，很少有机会穿上这么厚的衣服，所以，当我穿上这件羽绒服时，显得格外兴奋。它配上黑色的裤子，看起来是那么轻松自在，是那么简洁、大方。
穿上心爱的衣服，我欢呼雀跃，手舞足蹈。每当我在电视上看到北方的叔叔阿姨穿着厚厚的棉衣，就像一只只可爱的企鹅，就羡慕得不得了。今天，我也穿上了！
这时，不远处传来了一个小男孩的声音：“妈妈，你看那位小哥哥的衣服多好看，也给我买一件吧！”
听了小男孩的话，我别提有多开心了。
在我的眼里，蓝色的羽绒服就像一个好朋友，它不仅给我带来了快乐和温暖，而且暗示我要做一名心胸宽广、心地善良的人，我爱蓝色的羽绒服！
我从小就喜欢看着妈妈用不同废弃材料，制作各种好看的手工品。所以我爱上了手工。我今天要介绍的是废报纸做成的蓝色蜻蜓。
首先，我们需要准备的材料有：白乳胶、吸管、报纸、胶带、气球。
然后第一步：把报纸揉成两个圆鼓鼓的眼睛，胡萝卜形成的身体。
第二步：吹出一个小气球当蜻蜓的头部。
第三步：用吸管折出蜻蜓的几只腿，固定在身体上。
第四步：在纸箱上剪出蜻蜓的俩个翅膀。
第五步：将白乳胶用水调稀，然后把纸巾泡进白乳胶。
第六步：将纸巾捞起来裹在蜻蜓的每个部位，尽量裹厚点。然后拿到太阳底下爆嗮，直到干透为止。
第七步：将晒干的.蜻蜓每个部位拼接完整，最后给身体涂上蓝色的颜料，金色的翅膀，点上眼睛。美丽的蜻蜓就完成啦！
我喜欢做手工，不但能变废为宝，还能在过程中学*到不同的知识，大大的成就感！
——《天蓝色的彼岸》读后感300字 (菁华3篇)
今天，妈妈给我买了一本书叫《天蓝色的彼岸》。一本关于生命和死亡最深刻的寓言。
这本书讲的是小男孩哈里。“我们走着瞧！我这次可算恨上你了！我再已不会回来了！”这是哈里出车祸之前，对姐姐说的，他现在真的死了。哈里不知自己死多长时间。
他的作业还没写完，他多希望在他没说出那些话，以前为姐姐做更多的事。他多希望能对他们说抱歉，对每一个人；他妈妈，爸爸，最好的朋友皮特，他喜欢的女同学杰莉·达肯再一次说再见。
但是，现在他在另一个世界，去天蓝色的彼岸他不知如何传达心声，直到碰上阿瑟—一个已经死里很多年。他带着哈里溜回人间，告诉哈里怎样对家人说抱歉……
这本书告诉我们，不要在你怨恨的时候让太阳下山。在你唾觉前，决不能生气和敌视任何人。特别是你所爱的人，因为有可能今晚一躺下，明天早晨再也起不来了……
寒假里，我买了一本书，名叫《天蓝色的彼岸》，是由英希尔写的。
这本书的内容是，有一个叫哈里的小男孩，因一场车祸去了另一个世界，正等着去天蓝色的彼岸。
这时，他突然很想念他的爸爸妈妈、姐姐和同学们，却不知怎样传达自己的心声，直到碰上了一个阿瑟的幽灵，带着他返回人间，通过各种方式表达歉意和爱。
读完了这本书，让我懂得了正直、善良是人的美德，要多珍爱身边的人，多说“谢谢”、“请”，懂得感恩，而且要多交新朋友——但别冷落了老朋友。
这让我想到了现在的生活，我觉得，无论你的生活有多苦，首要是要坚强地活下去。生命只有一次，所以不能不爱惜自己的生命，没有生命时，不仅身边的家人、朋友、伤心，而且会为自己很多未做的事情感到遗憾，但这时后悔已晚矣。
在这个暑假里，我读了《天蓝色的彼岸》这本书，主人公哈里是在一个红灯中骑自行车过马路，结果被大卡车撞死了哈里被撞死了，不过死后哈里会怎么样呢！
在另一个世界里你不可能撞到东西，撞伤或者撞死，因为你已经死了，突然哈里看见了阿瑟，他是一个出生不久他母亲就死了的人，但她妈妈在死的`时候掉下了一颗珍珠纽子，哈里和阿瑟经过了很多怪事，见了山顶洞人“呜呦先生”等等，阿瑟经过了千辛万苦终于找到了母亲，他母亲说蓝色的彼岸是可以让人复活的地方，树叶入土会再生，人类也是一样的。
大家一定要记住生命可贵，也不要去人多的地方，不要和家人生气。在一两分钟的红灯里，有人死亡，有人安全，死亡的是在绿灯二三秒的时候冲过去的人，安全的人是在等红灯多少人应为两三秒所害，我想说红灯短暂生命无限。人生就像树叶融入泥土重获新生，在哈里死后才明白生命是掌握在自己手里的，无人能抢走，不要在红灯中飞奔，大家一定要记住交通法规呀！
——《蓝色的树叶》教学设计 (菁华6篇)
【教学目标】
１、认识“术、铅”等９个生字。会写“由、术”等１０个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。会仿照课文中的例句说句子。
３、懂得人与人之间应该互相帮助。
【教学重点】
正确认读本课生字，有感情的朗读课文。
【教学难点】
有感情的朗读课文。
【用具准备】
多媒体课件。
【教学设想】
互相帮助，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为*惯。本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子，切忌把她当作批判的对象。课文中的事与学生生活十分贴*，教学时，还要引导学生联系生活进行反思，丰富内心的感受。课后学*伙伴提示“我想对林园园说……”，对这一扩展性活动，不要把注意力集中在批评或说理上，最好结合一些具体实例进行沟通和交流。
从整体上理解课文内容，要注意李丽从头到尾都非常有礼貌，林园园则表现得比较自私，不肯借绿铅笔又不好明说，找了一个又一个借口推托。在朗读过程中，要引导学生通过恰当的语气表现出人物的.性格特点。可将李丽和林园园的几次对话作为指导的重点。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入新课
１、课件出示风景图：远处有小山，*处有美丽的房子，房子周围有小树，但树叶是蓝色的。这是二⑴班李丽同学的作品，好看吗？
２、看看这幅图，你想说些什么吗？
３、总结学生感想导入课题：这幅图画是有点怪，这里面还有一个故事呢？
二、初读感知
１、自读课文，读准字音，并把课文读给同桌听。
２、交流：课文写了谁和谁的一件什么事？
三、认读生字
１、课件出示要求会认的生字：
书 铅 惹 吐 桌 盒 注 削 皱
２、自由读生字，四人小组读，互相正音。
３、学生交流记字方法。
４、集体交流：读句子识字。出示下面的句子，让学生结合实际生活读一读：
⑴ “李明把铅笔削好，放进铅笔盒，趴在桌上准备上美术课。”（“术、铅、盒、削。”等字，可以结合学生的学*生活认读、识记）
⑵ 林英皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。”（“皱、吐、注”可结合“皱纹、把书弄破、吐痰、注射”等生活用语帮助识记）
５、采用多种形式如：
小组读、比赛读等让学生认读。巩固识字。
四、再读课文，结合课件，朗读感悟
１、揭示课题提问：树叶一般都是绿色，黄色和红色的，怎么会有蓝色的树叶呢？读读课文，说说“蓝色的树叶”是怎么回事。
２、课文中的林园园画的绿色的树叶可爱吗？读读有关的句子，同桌之间说说理由。
３、出示第一幅插图，仔细观察李丽和林园园的表情，找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。小组交流。
４、出示第二幅插图，说说这幅插图画的是课文哪部分的内容，李丽和林园园分别在做什么，她们可能在想什么？小组内互相谈一谈后集体交流。
５、假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？（注意结合林园园“不由得脸红了”，要想到她已经认识到自己的错误了，所以林园园会用行动改正错误的。）
第二课时
一、复*导入
１、课件出示词语，复*生字：
美术 惹事 吐出 课桌 盒子 注意 削铅笔 皱纹
２、采取多种方式复*生字，如自读、小组读、集体读，分组读、抢读等方式进一步巩固。
二、指导写字
１、课件出示要会写的字：
由 术 吐 注 铅 桌 笔 景 拿
３、自己把生字读一读，并进行扩词练*。
４、小组内互相说一说每个字的偏旁、笔画、哪个笔画在横（竖）中线上、你认为应该注意的地方在哪里？
５、师生交流，交流过程中学生练写，互相评价：
教师要有重点地进行指导四个左右结构的字：吐、注、课、铅，前三个要写得左窄右宽，“铅”字应写得左右基本相等。四个上下结构的字中，可以重点指导“笔”字的书写。写竹字头时，应避免把短横写成点；“毛”字的撇要尽量写*，竖弯钩的起笔在竖中线上。注意提醒学生，“铅”字的右上不是“几”字；“拿”字上面的“合”字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆：“合手”才能拿住。
三、读说练*
课件出示：
你把绿铅笔借给我用一用行吗？
现在可以把你的绿铅笔借个我了吧。
１、读一读这两个句子。
２、同桌之间互相说一说：
_____________________________吗？
_____________________________吧。
３、集体交流。
四、整体欣赏感悟
１、课件朗读全文。然后小组内互相表演课文内容，进行对话练*。
２、结合林园园最后的表现（不由得脸红了），引导学生猜猜她为什么脸红？接下来她会怎样做，同桌之间相互说一说。
五、作业
画一张有绿绿的叶子的树的图画送给李丽，并写上几句话。
【板书设计】
１９、蓝色的树叶
林园园 李丽
【教学后记】
结合句子让学生认字，学*效果较好。指导学生朗读时，特别是对话中人物的语气，通过让学生自主体会，老师示范朗读，学生从中感悟。教学中，结合插图让学生感悟课文语言，效果较好。复*生字时，引导学生进行扩词练*，丰富了学生的词汇积累。写字时，充分给学生练写的时间，争取做到当堂写会、写规范。
【教学目标】
１、会认９个生字，会写１０个生字。
２、能正确流利的有感情的朗读课文。
３、 练*分角色朗读课文。
４、 懂得人与人之间应该相互帮助。
【教学重难点】
１、正确读写本课生字，读准字音，区别字形。
２、有感情的朗读课文，教育学生要有助人为乐的好思想。好品德。
【教学准备】
生字卡多媒体
【设计思路】
从整体上理解课文内容。通过各种形式的朗读，引导学生能通过恰当的语气表现出人物的性格特点，从而理解课文中包含的思想内容。安排两课时。
【教学过程】
一、导入新课
师板书：树叶，学生认读。
提问：如让你在树叶前加一个适当的词?你会加什么词?（请学生举手回答）师点评
看老师加上的：蓝色的
提问：你看行吗?生议论
今天我就学*：１９课蓝色的树叶，请齐读课题。
二、初读课文，了解课文大意
１、教师范读课文。学生思考：树叶为什么是蓝色的呢?示多媒体
２、学生听完朗读后，同桌交流问题答案
（因为美术课上，李丽的绿铅笔不见了，她向林园园借，林园园舍不得借给她，李丽只好用自己的蓝铅笔画蓝树叶了）
三、深入课文，激**感
芝麻开门，智多星评选：
１、读一读请学生自读课文，注意读准生字词，不理解的词句画出来。
２、听一听： 请学生说说，（示多媒体)你读这篇课文的感受？相机引导，有感情的朗读课文中印象很深刻的段落或语句。
３、理解词：吞吞吐吐;…不要…不要…不要…并能用这些词说话。
４、评一评评选智多星。
５、指导学生分角色读。
６、让学生小组自由分角色读。
７、比一比自荐或推荐小组上台表演，评选最佳组合。
四、展示台
述：最佳组合的评选，让我看到了集体的团结协作。我们每一个人都生活在一个群体中，在集体生活中，我该怎样与身边的人相处呢?（示多媒体）
请拿出你手中的笔，描绘出你心中的世界吧！（在优美的音乐声中让学生自由绘画。或写一段话）
１、作品展示。
２、师点评或学生自评。
五、小结
在这节课中，我们认识了李丽和林园园，你有什么话对她们说吗?
感谢同学们，在你们身上，让老师看到了一个五彩缤纷。充满友善的*。
【板书设计】
19 蓝色的树叶
李丽 林园园
借绿铅笔 舍不得
画了蓝树叶 不由得脸红了
【教学目标】
１、认识“术、铅”等９个生字。会写“由、术”等１０个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。会仿照课文中的例句说句子。
３、懂得人与人之间应该互相帮助。
【教学重点】
正确认读本课生字，有感情的朗读课文。
【教学难点】
有感情的朗读课文。
【用具准备】
多媒体课件。
【教学设想】
互相帮助，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为*惯。本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子，切忌把她当作批判的对象。课文中的事与学生生活十分贴*，教学时，还要引导学生联系生活进行反思，丰富内心的感受。课后学*伙伴提示“我想对林园园说……”，对这一扩展性活动，不要把注意力集中在批评或说理上，最好结合一些具体实例进行沟通和交流。
从整体上理解课文内容，要注意李丽从头到尾都非常有礼貌，林园园则表现得比较自私，不肯借绿铅笔又不好明说，找了一个又一个借口推托。在朗读过程中，要引导学生通过恰当的语气表现出人物的性格特点。可将李丽和林园园的几次对话作为指导的重点。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入新课
１、课件出示风景图：远处有小山，*处有美丽的房子，房子周围有小树，但树叶是蓝色的。这是二⑴班李丽同学的作品，好看吗？
２、看看这幅图，你想说些什么吗？
３、总结学生感想导入课题：这幅图画是有点怪，这里面还有一个故事呢？
二、初读感知
１、自读课文，读准字音，并把课文读给同桌听。
２、交流：课文写了谁和谁的一件什么事？
三、认读生字
１、课件出示要求会认的生字：
书 铅 惹 吐 桌 盒 注 削 皱
２、自由读生字，四人小组读，互相正音。
３、学生交流记字方法。
４、集体交流：读句子识字。出示下面的句子，让学生结合实际生活读一读：
⑴ “李明把铅笔削好，放进铅笔盒，趴在桌上准备上美术课。”（“术、铅、盒、削。”等字，可以结合学生的学*生活认读、识记）
⑵ 林英皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。”（“皱、吐、注”可结合“皱纹、把书弄破、吐痰、注射”等生活用语帮助识记）
５、采用多种形式如：
小组读、比赛读等让学生认读。巩固识字。
四、再读课文，结合课件，朗读感悟
１、揭示课题提问：树叶一般都是绿色，黄色和红色的，怎么会有蓝色的树叶呢？读读课文，说说“蓝色的树叶”是怎么回事。
２、课文中的林园园画的绿色的树叶可爱吗？读读有关的句子，同桌之间说说理由。
３、出示第一幅插图，仔细观察李丽和林园园的表情，找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。小组交流。
４、出示第二幅插图，说说这幅插图画的是课文哪部分的内容，李丽和林园园分别在做什么，她们可能在想什么？小组内互相谈一谈后集体交流。
５、假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？（注意结合林园园“不由得脸红了”，要想到她已经认识到自己的错误了，所以林园园会用行动改正错误的。）
第二课时
一、复*导入
１、课件出示词语，复*生字：
美术 惹事 吐出 课桌 盒子 注意 削铅笔 皱纹
２、采取多种方式复*生字，如自读、小组读、集体读，分组读、抢读等方式进一步巩固。
二、指导写字
１、课件出示要会写的字：
由 术 吐 注 铅 桌 笔 景 拿
３、自己把生字读一读，并进行扩词练*。
４、小组内互相说一说每个字的偏旁、笔画、哪个笔画在横（竖）中线上、你认为应该注意的地方在哪里？
５、师生交流，交流过程中学生练写，互相评价：
教师要有重点地进行指导四个左右结构的字：吐、注、课、铅，前三个要写得左窄右宽，“铅”字应写得左右基本相等。四个上下结构的字中，可以重点指导“笔”字的书写。写竹字头时，应避免把短横写成点；“毛”字的撇要尽量写*，竖弯钩的起笔在竖中线上。注意提醒学生，“铅”字的右上不是“几”字；“拿”字上面的“合”字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆：“合手”才能拿住。
三、读说练*
课件出示：
你把绿铅笔借给我用一用行吗？
现在可以把你的绿铅笔借个我了吧。
１、读一读这两个句子。
２、同桌之间互相说一说：
_____________________________吗？
_____________________________吧。
３、集体交流。
四、整体欣赏感悟
１、课件朗读全文。然后小组内互相表演课文内容，进行对话练*。
２、结合林园园最后的表现（不由得脸红了），引导学生猜猜她为什么脸红？接下来她会怎样做，同桌之间相互说一说。
五、作业
画一张有绿绿的叶子的树的图画送给李丽，并写上几句话。
【板书设计】
１９、蓝色的树叶
林园 李丽
【教学后记】
结合句子让学生认字，学*效果较好。指导学生朗读时，特别是对话中人物的语气，通过让学生自主体会，老师示范朗读，学生从中感悟。教学中，结合插图让学生感悟课文语言，效果较好。复*生字时，引导学生进行扩词练*，丰富了学生的词汇积累。写字时，充分给学生练写的时间，争取做到当堂写会、写规范。
【教学目标】
１、认识“刺、猬”等１０个生字，会写“采、但”２个字。
２、能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
３、借助插图，了解课文内容。
４、了解按事情的发展顺序进行记叙的方法，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。
【教学重点】
１、能正确认读本课的生字，理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。
２、流利有感情地朗读课文，抓住重点词句仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动，教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。
【教学难点】
１、初步感知课文按事情发展顺序记叙的方法。
２、理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助。教育学生要有助人为乐的好思想、好品德。
【教学时数】两课时。
【教学过程】
第一课时
一、设置悬念，导入课题
教师课前先将课题“蓝色的树叶”写在黑板上。
师：小朋友，小朋友们你们*时看到的树叶都是什么颜色的呢？教师随机给学生呈现ｐｐｔ资源的相应图片内容。
读了课题，大家是不是觉得很奇怪，树叶为什么会是蓝颜色的呢？学*完课文后你们就会明白了！
二、初读课文，整体感知
１、教师给学生播放媒体资源中的课文朗读，让学生先对课文进行整体感知，初步了解课文内容，生动的情境画面加之规范的课文朗读，为下面课文的进一步讲读做了很好的铺垫。教师可以结合ｐｐｔ资源，让学生带着学*任务进行初步感知与思考。
２、听完范读之后，教师可以让学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字。
三、学*生字，了解词语
１、教师播放课件，给学生呈现本课要求会认的字、词：
２、请学生通过多种方式自由认读。
３、教师检查学生自学生字词的情况，及时纠正学生的发音。
四、指导写字
１、课件出示要写的字。学生自主观察、识记下面的字：术、吐、桌、注、铅、已、笔、景、由、年、拿。
２、教师请学生说说怎样记住这些生字的字形，鼓励学生大胆说出自己心中的想法。之后教师和学生通过比较，总结出左右结构和上下结构的字在书写时要注意的几方面：
⑴ 左右结构的字要写的左窄右宽；
⑵ 笔，写竹头时不要把短横写成点；
⑶ 铅，右上不是一个“几”字。
３、学生练*书写，教师分别指导，写完后大家共同评议，比比谁写的工整美观。同时教师要对表现好的同学或者小组一定形式的奖励。
五、课后思考
生字难关攻克后，教师请学生课下自由读课文并思考：树叶为什么会是蓝色的？
第二课时
一、复*词语
１、教师给学生出示本课的生字、词卡片，请学生开火车读生字、词。
２、自由读生字、词，记忆词语。
二、朗读感悟，细读课文
１、教师请同学们大声朗读课文，之后出示ｐｐｔ请学生思考：
⑴ 李丽为什么要向林园园借绿铅笔？借到了吗？
⑵ 李丽不是需要绿铅笔吗，为什么会没有接林园园的绿铅笔？
⑶ 林园园为什么脸红了？
２、学*第一自然段：
⑴ 学生自由读课文。
⑵ 教师请学生用“什么时候、谁、发生了什么”讲一讲这一自然段主要写了什么。
３、学*第二至四自然段：
教学目标：
1.认识9个生字，会写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得人与人之间应该互相帮助。
教学重难点：
1.学*生字新词。
2.理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助。
课前准备：多媒体课件
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
同学们看过的树叶一般是什么颜色的？（绿色、黄色、红色）怎么会有蓝色的树叶呢？读读课文就知道了。
二、初读课文，整体感知
1.自由读，借助拼音读准生字。
2.教师范读，想想课文有几个自然段，每一个自然段的前面标上序号。
3.说说课文讲的是什么事。
三、多种方法，识记生字
1.看实物识字：铅笔笔盒课桌美术课本
2.读句子识字
（1）她把铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课。（铅、削、盒、术用红色区别）
（2）她皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。”（皱、吐、注用红色区别）
3.分辨翘舌音：术、惹、桌、注、皱。
4.分辨多音字：吐吞吞吐吐呕吐削铅笔剥削
5.比较形*字：术、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲
6.画出文中生字组成的词语，读一读
美术课绿铅笔惹人爱吞吞吐吐桌子盒子注意皱眉头风景
四、指导写字
1.分析字的结构特点
2.描红
3.说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么？
4.指导（1）左右结构的字要写的左窄右宽。
（2）笔，写竹头时不要把短横写成点。
（3）铅，右上不是一个“几”字
5.学生练*写字，写后共同评议，比比谁写的工整、美观。
五、作业设计
填上合适的词
一（）铅笔一（）树叶一（）同学
一（）椅子一（）刺猬一（）板凳
第二课时
一、复*
1.认读生字、词（课件出示）
2.“捡绿树叶”游戏。每片绿树叶后藏着若干个生字，全部认对了这片绿树叶就送给她。
二、朗读感悟
1.学*第一自然段
（1）自由读一读
（2）用“什么时候、谁、发生了什么”讲讲这一自然段主要写了什么。
2.学*第二至四自然段
（1）出示课文插图，请学生仔细观察李丽和林园园的表情，想想他们说了些什么。
（2）自由读，边读边用铅笔圈圈画画：李丽和林园园有几次对话？
（3）读第一次对话。李丽的话读出谦和、礼貌的语气；林园园的话读出不愿意的语气。理解“吞吞吐吐”
（4）读第二次对话，看看林园园是怎么说的？她“怕”什么？说明什么？
指导读李丽的话，分别读出请求、商量和诚恳的语气；林园园的话读出不乐意语气。
（5）读第三次对话
a．林园园说话中的几个“不要”说明了什么？
b．林园园为什么要皱着眉？联系她说的话“还要画小草”，想象她心里在想什么？
c．示范读。林园园的'话分别读出不放心，出乎意料、不满的语气。李丽的话读出连忙答应的语气。
（6）分角色朗读三次对话。从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么？
3.学*第五自然段
（1）出示第二幅插图，说说这副图画的是课文哪部分的内容。
（2）看图说一说，李丽和林园园分别在做什么，他们可能想些什么？
（3）读第五自然段
（4）讨论：林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？
（5）假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？从“脸红”这个词中可以看见林园园以后会怎样呢？（也会成为一个乐于助人的好孩子）
4．小结：在别人遇到困难时，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种良好的行为*惯。能做到这一点，不容易啊！
三、指导完成“读读说说”中的练*
1．读句子，读出疑问的语气。注意语气词“吗”
2．说一个问句，用上“吗”
3．读句子三，读出请求的语气。注意语气词“吧”
4．说一句“请求”的话，用上“吧”
板书设计
19 蓝色的树叶
李丽 林园园
小声借 吞吞吐吐
等借 怕 不要 不要 不要
只画 皱着眉头 还要
用心画 看（脸红了）
（应该相互帮助）
教学目标：
1、认读9个生字，能给这些生字组词或造句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，练*分角色朗读课文。
3、在品读课文中进行词句训练。
4、懂得人与人之间应该相互帮助。
教学重难点：
1、正确读出本课生字，读准字音，区别字形，掌握一定的.识字方法。
2、有感情地朗读课文，教育学生要有助人为乐的好品质、好*惯。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
小朋友，树叶中日常生活中随处可见，你们都见过什么颜色的树叶呢？
（预设）生：绿色——是呀，绿色是生命之源，一看见绿树叶，我们就情不自禁地喜欢它。
生：黄色——金秋时节，在空中飘飞的就是这些黄树叶。
生：半黄半绿——哦，你真善于观察，你是生活的有心人。
生：红色的——是呀，特别到深秋，枫树叶红似火，唐代诗人杜牧就曾留下千古名句“霜叶红于二月花。”
师：可是有一个孩子，却在美术课上画了一片片蓝色的树叶，这是怎么回事呢？今天就让我们一起来学*：
板书：19蓝色的树叶
二、自读识字
1、现在同学们自由朗读课文，借助拼音，读准字音，不会读的生字自己想办法解决，读的同时，标出自然段落。
2、师：我发现同学们读书的时候都非常认真，现在有哪位勇敢的同学愿意把课文读一读？指名读。
3、刚才的几位同学读得都非常好，现在同学们看小黑板，把你认识的生字和词语大声地读出来，不会读的可以向其他同学请教。
4、从你们的声音里，老师知道你们已经会熟练拼读了，谁愿意当小老师领着同学们读一读？小老师领读。
5、去掉拼音读、去掉词语读、同桌互读、指名读、齐读。
三、研读课文，感悟人物的情感。
师：下面，咱们就走进这个故事，走进那一节美术课。
师：谁来读读课文第一自然段。思考：李丽遇到了什么麻烦，她会怎样想呢？
（预设）生：她正要画树，可是绿铅笔找不到了。
生：她很着急……
师：是呀，想要用绿铅笔，却又怎么也找不到绿铅笔，这真让人心急呀！出示：她正要画树，可是绿铅笔找不到了。
师：谁来把李丽的心情读出来。（指名读，师生评议）
师：这时，“李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。树叶那么绿，真惹人爱。”于是，她就向林园园借绿铅笔。请小朋友自由读读2——4自然段，读完后，还请用“——”划出李丽说的话，用“～～～”标出林园园说的话，并数一数她们俩共有几次对话。（3次）
师：下面请小朋友自由读读第一次对话。出示：
李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没有画完呢。”
师：你从她们对话中的哪些词体会到了什么？
（李丽的礼貌：小声、行吗）（林园园的小气，不想借又不好意思：吞吞吐吐）
同桌分角色练读。
师：师读叙述的话，一、二组扮演李丽读，三四组扮演林园园读。
师：和你们合作感觉真好。让我们再来读读她们的第二次对话。
请大家自由读读第三自然段，结合插图边读边想象李丽和林园园说话的时候会有怎样的动作和表情。
出示：李丽（）说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。”
师：可是林园园又是怎样回答的呢？
出示：林园园（）说：“我怕你把笔尖弄断了。”
师：李丽又怎样说呢？出示：李丽（）说：“我小心一点儿。”
师：让我们再次感受一下当时的情景。
（出示一、二两次对话齐读）
师：面对李丽再三真诚地请求，林园园无法推却，她只得从盒子里拿出绿铅笔。读读课文第4自然段，待会儿请你说说，你又读懂了什么？
（预设）生：林园园小气、不情愿、舍不得、不放心……
你是从哪里看出来的？
出示：你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。师：你能用你的朗读表达出来吗？（指名读——评议）
师：你还从哪里看出她很不情愿？
出示：林园园皱着眉头，说：“还要画小草？”
师：小朋友，你们在什么情况下会皱着眉头。（生气、烦恼……）
此时此刻，林园园皱着眉头会想些什么？（要画这么多啊！会不会把我的心爱的铅笔画完了呢……）请小朋友皱着眉头来读读这句话。
师：你还读懂了什么吗？——引导从李丽角度体会。
出示：李丽连忙说：“我只画树叶和小草。”
（李丽非常向借用绿铅笔、林园园这么多的要求也不计较）
师：李丽一心想借用绿铅笔，可最后为什么又没接呢？此时，她什么也没说，你知道她都想些什么？
（预设）生：还是算了吧，她既然这么不愿意借，又何必强人所难呢？
生：这么小气，太不够意思了，我们还是同桌呢！
师引读最后一节：于是，李丽拿起……。林园园看着……
师：林园园为什么脸红了呢？
生：……
师：是呀，从脸红了可以看出林园园也很想改正自己的错误，很想让这一切重新发生。让我们给林园园一个改正的机会，赞成吗？好，请看屏幕，现在我们一起来改改课文，使林园园变成一个大方、乐于助人的孩子。
师：是呀，乐于助人的孩子人见人爱。我们以后在别人遇到困难时，要热情地伸出援助之手，帮助别人，关爱他人。
四、作业
1完成书中我会说
2重新创设情境改写课文
五、全文总结
这节课你收获了什么？
——蓝色作文600字 (菁华6篇)
夜，静悄悄的，我呼吸着这黑幕中的夜气一步一步向前进。到了！我惊喜地看着这片寂寞的海，任凭冰凉的海风抚慰着我的脸颊。我闭上双眼，轻轻许下愿望：在这个宁静的夜晚可以拥有一双淡蓝色的翅膀，一夜，只要拥有一夜就足够了…
我感觉自己就要飞起来了——一对淡蓝色的翅膀！按捺住喜悦的心情，贪婪的呼吸着迎面吹来的风，轻轻挥动这淡蓝色的翅膀，飞翔！我飞到了灿烂的银河，忘情地遨游其中。我不停地寻找——最亮的一颗星，我将要把它戴在胸前，让它焕发出来的光芒照亮每一颗真诚而又脆弱的心！
挥着淡蓝色的翅膀，任凭夜风将我的长发撩起…我正寻找残月如钩，我将要坐上这月亮船，用快乐和智慧做我的船桨；我将用无数的梦撑起无数的桨，在那银河上远航…我要问聪明的星星，我要问慈祥的月亮：梦的路到底有多么漫长？为什么我苦苦寻觅却也无法走到尽头？星星告诉我：梦的路是没有尽头的，除非你能架上太阳神的飞车；月亮告诉我：梦的路是没有尽头的，除非你能抓住彩虹的尾巴！
我挥着淡蓝色的翅膀问过每一个自认为很有学识的人，将答案写在了夜空这块大大的信笺上，却没有一个可以适合我的想法！
东方闪起了一微曙光——天要亮了！我迷茫地挥着翅膀飞向大海…我看到了海，和我的翅膀一样：泛着银光的淡蓝色。我扑向大海，要将翅膀还给它…
就在我的翅膀融入大海的那一瞬，天空飘起了无数淡蓝色的羽毛，每一片都写着一个答案！有一片羽毛飘过我的眼前，我抓住了它，看了上面的答案；梦的路就在你的心里，就看你如何走完它！我明白了，走完梦的路，不用太阳神的飞车；不用抓住彩虹的尾巴，但是绝对需要一对翅膀，一对淡蓝色的翅膀…
我将这片淡蓝色的羽毛抛向大海，踏上了寻梦的路。淡蓝色的翅膀从我背上消失，但我一直明白，它从来都存放在我的心里，带我飞，飞向希望…
那是种淡淡的蓝色。
我看着手中潇洒飘逸的字组成的文章，我想着。
每个人的作文都有一种颜色，一种感觉。而空的则是一种淡淡的蓝色忧郁。即使她写的文章是积极性的，但字里行间中我总能感觉出点点忧郁。
“小样，装深沉呢！”
我开着玩笑。空也给予了我一个淡淡的微笑，衬着泛蓝的天空我突然觉得空离我很远，或许说就像是一幅唯美的画。霍然，那天的对话涌入脑中。
“我妈在我很小就离开了我，或许说是抛弃？扔掉？”
空眺望着窗外的天空，手托着下巴，嘴角带着丝丝嘲讽。
“也许”
“没有也许，事实的确如此！她扔掉了我，那个不懂人事的幼小的我，去嫁给了一个韩国男人！甚至在我与爸爸困难的快要乞讨的时候，她连一分钱都没给过我们！那还是法律定的抚养费！”
我看着像野兽般疯狂挣扎的空，我喉咙似乎被什么堵住，说不出话
空是种淡淡的蓝，她总会安静地坐在窗户旁，手托着下巴，静静的望着窗外景色，尽管她身旁时嘈杂的环境。淡黄色阳光照在空身上，一切显得如此宁静又丝丝忧伤。或许你会疑惑，为什么有如此身世却仅仅是淡淡的蓝色忧伤？那不应该是让人窒息般的深蓝色忧郁？因为，那天的对话结局是——空轻叹口气，疲惫地说：“但，我原谅她。”
后记：空的身世引人沉默悲伤，但她却用她的宽容面对。那种淡淡的蓝色就像是淡蓝色天空，让人有丝忧伤的同时却又让人宁静，舒服，温暖，甚至开心。
寒假期间，江老师(我们的数学老师)让我们在班级博客上找一些数学思维训练题，写在蓝色的皮笔记本上。在这里，老师还提醒了我们，是一本蓝色皮革32的小书，在这种皮革上可以用一些图案作为装饰。但是我们家没有这样的书，请给我妈。
第二天晚上，是妈妈下班的时间了，但是妈妈一直没有回家。我以为是我妈妈办公室里的东西。我没有回来帮我奶奶做饭，所以我不在乎。然而已经快六点了，我妈还是没回家。我更加焦虑了。直到六点半，“叮咚”一声，门铃响了，我急忙跑去开门，啊！现在我妈终于回来了！
我妈一回家，我就着急地问她：“妈，你去哪儿了？这么晚回来真的好着急！”经过一系列的“调查”，最初的事情是这样的：
昨晚，我把蓝皮书的事告诉了我妈妈。今天我妈一直记在心里。我一下班，我妈也没想什么，直接去超市进了。不用说，你一定知道，我妈一定是“飞”到了她买笔记本的那个领域。妈妈先找到一个架子，架子上有32本小书，里面有很多颜色：红、绿、黄等等。但唯一的问题是蓝皮书太少了。我妈答应帮我买这本彩书，把我妈难住了。我该怎么办？一个个找就行了！最后，我妈找到了两种蓝色的笔记本，带着它们跑了回来。
听妈妈这么一说，我抱住妈妈亲了几口。有这样的妈妈我好开心！
在邻家的小院里，有一大片蓝色的玫瑰花。它们被卖花的邻居称为是“蓝色妖姬”。
这一大片的深蓝色的玫瑰花，被一束一束地装在一个个普通，但却有简洁美的大花瓶中，朵朵都显得妖艳，但却充满生机。尽管每一朵花都没了根，但一朵朵花还在争奇斗艳，它们中的每一朵花都想呈现出最好的一面。这一片的深蓝色花海显得特别的引人注目。
我是因为好奇而不由得上前去细细观察。仔细一看，才注意到花的颜色并不是完全是深蓝色的，越到花蕊，花的颜色越淡。我看不到它的花蕊，想看一看它的花蕊是什么样子的，这么特别，会不会的其它的花的花蕊不一样？于是我便把它那层层叠叠的花瓣轻轻扒开，看到了脆弱的淡黄色花蕊，但我的手放开后，那层层叠叠的花瓣又马上合拢了。它们就像是一个个穿着华丽却内心脆弱的少女，没有人能真的读懂她们的内心。
我又不由自主地抚摸了其中的一朵。但我的手又松开了，它们的身上带着刺，莫非是因为不让人来摘它吗？我又闻了闻它那迷人的芳香，可我却闻到了一股忧郁的、神秘的深紫色。我抚摸了下它，感到它的花瓣越到里面越是柔软，摸上去很有质感，比真丝还舒服。
我慢慢地了解了这深蓝色：它十分的孤傲，虽然外表光鲜漂亮，还带着一股优雅的气质。但是它们的内心十分柔弱，甚至脆弱。它们又很神秘，对不理解它们的人说，是根本摸不透玫瑰的内心。这不是和我们身边的一些人一样吗？
我终于理解了蓝色妖姬的含义。
细雨滴滴滋润大地，繁星点点点缀苍穹，我用青春的火花演绎极致的精彩，闪耀在属于自己的蓝色苍穹。
一直很喜欢一句歌词：我就是我，颜色不一样的烟火。是啊，我们每个人都在如水的时光中会出属于自己的如水画卷，或是浓艳的水墨，或是素雅的浅描。
我喜欢文学，唐诗、宋词、元曲、古今中外的名家著作、颇具特色的现代小说都是我百读不厌的精神食粮。在家中，书桌上，床头边总是摆着几本令我陶醉的经典好书，我读李白的豪迈，苏轼的豁达；我读*慕容的深情，泰戈尔的优雅；我读郭敬明的清新，安妮宝贝的忧伤。我读每篇青春昂扬的文字，我读每个属于自己的童话在书中，我的心灵得以净化，精神得以升华。我梦想有一天可以拿起笔，书写自己的青春年华。
我喜欢音乐，我喜欢经典的老歌、流行的乐曲。我深爱柔和的钢琴曲，贝多芬的《月光》，克莱德曼的《天鹅圣桑》……在优美的琴声中，我行走在崭新的世界，安静和*。
我喜欢在周末时塞上耳机，去街上走走，晒着温暖的阳光，心情很是自得……
我喜欢的事情很多，这些爱好渐渐成为特长，我的文笔在书籍中的带升华，我的节奏在音乐中得到加强，我的心灵总会保持*静。
或许赛场上没有我的身影，或许舞台上没有我的歌声，但我依旧精彩，因为我就是我，我用青春的火花演绎极致的精彩，闪耀在属于自己的蓝色苍穹。
美丽故事的开始，悲剧就在倒计时。
——题记
蓝蓝的天空，蓝蓝的大地，蓝蓝的村落……一切都充满着温馨。蓝色的故事从此铺开延续……
蓝色的村子里有条蓝色的小河，蓝色小河边蓝色的小路通往一幢蓝色的小屋，小屋的主人叫玥儿，可爱的容颜，隐约的微笑，每天带着蓝色的心情上学。
蓝色的森林里，有块蓝色的空地，坐落着蓝色的学校。玥儿喜欢蓝色，也喜欢学校。小学要毕业了，班上一个叫远的小男孩要转学了。临走前，送给了玥儿一段蓝色的粉笔，流着眼泪说“玥儿，我要走了，这段粉笔是我送给你的纪念，或许它能为你编织一个蓝色的梦！”
玥儿伸手接过了粉笔，蓝色的泪花顿时流了一地，支离破碎。
……
光阴流逝，月华似水，玥儿长大成小姑娘了。一次偶然的搬家中。玥儿发现了被她遗忘在墙角许久的粉笔，玥儿拿起粉笔，忽然想起了远——这个蓝色的男孩。她轻轻地在地上画下一个蓝色的圆圈，一下子，圈中出现了另一个微笑的小男孩，熟悉的脸庞，带泪的微笑？——远！这个离开已久的男孩！玥儿的眼泪流了下来，这是属于他们俩蓝色的记忆啊！
慢慢的，粉笔画的圈越来越小了。最终消失了。正当玥儿准备再画时，蓝色的粉笔不见了。最后只留下一个朦胧的梦。玥儿哭了，蓝色的泪落了下来……
——蓝色的天空作文 (菁华6篇)
抬起头来看：我的天空是蓝色的！
现在每发生一件事，天空上就会飘过一朵雪白的云，如同白手帕，将我的天空擦亮。
每天上学的路上，我坐在父亲的车上，聆听着情节让人痴迷的小说，思绪飞了，飞入小说所述的世代背景，飞到某个人物身边，有可能我会对他说：“不要去，那是个陷阱！”有可能我会对他说：“去打下那个城，占领战略要地！”有可能我会对他说：“她深爱着你，你怎么能这么做？”可惜，绝大多数时间，他们要么不以为意，要么不以为然。当然，情况越来越坏，大概是当局者迷吧。或者是作者的意图，这都不去管他。总之，在这段神思飘渺的时间里，总有一朵雪白的云飘过，如同一张白手帕，将我的天空擦亮。
每节下课，在走廊里散步时，小伙伴们生动幽默的语言和随机应变的能力总让我忍俊不禁，使我不愉快的心情与疑虑涣然冰释。在一阵阵笑声中，我的心灵被荡涤了。“笑一笑，十年少。”笑真的可以去忧解乏甚至返老还童吗？不晓得，不过这时，透过窗户，我总能瞧见有一朵雪白的云飘过，如同一张白手帕，将我的天空擦亮。
“春花秋月何时了？往事知多少？”多少往事可以让我一下子将思绪倒带，如强力磁铁，将现在的主语扯回去！来到往事中，如梦游一般，真不敢相信，这些事都是我经历过的，我会劝说那时的我换一种做法，但那时我会说：“有时你会发现，你的原始做法才是最完美的！”之后，我便又一遍如看电影一般地欣赏那时的“我”的表演。果然，那样做真好，并庆幸当时我没有像现在想的那样做。神定之后，不经意向窗外望去，在每天的发呆时间后，总会发现有一朵雪白的云飘过，如同一张白手帕，将我的天空擦亮。
每天大课间，是体育活动的天地。在单双杠面前，我仿佛变回了森林古猿，前肢的力量大到足以在树枝间行走，带动我的身体一上一下；在跳远的垫子面前，我仿佛成了一只羚羊，蹬直后蹄，一跃而起，那绿色的垫子就如赖以生存的草原；在包围着三个篮球场与一个排球场的跑道上，我仿佛是一匹骏马，红色的跑道是用战士们的鲜血染成的战场，我奔去报信儿，路途遥远而漫长，但我撒开四蹄向前奔去。在这激情洋溢的时刻，我总能看到，总有一朵雪白的云飘过，如同一张白手帕，将我的天空擦亮。
噢，我那被擦亮过的天空啊，你如我的内心世界一般清澈，放射出事物原本而美好的蓝色！
小的时候，天空是蓝的；河水是清的；星星还是看得见的；空气还是很清新的。但现在，天是白的；水是黑的；星星没有了；雾霾也出来了。
看过有关雾霾的报告后，我的整个人几乎僵住了。原来我们每天都生活在微粒的包围下，没有清新的空气。然而，这一切都是因为金钱造成的，“空气中都是金钱的味道”这一句话说得一点都没错，很多人都被金钱蒙蔽了双眼，那些人大量开发煤炭，甚至使用恶劣产品，对环境造成极大的影响，却没有做一些防范意识。
有钱人的确能满足很多物质上的需求，可是，金钱能够换回健康的身体吗？不能！即使再有钱，没有好的身体，那又有什么用呢？我几乎不敢相信，我们*竟然是空气污染最严重的国家！如果不是看了这份报告，我也不会知道所谓的PM2.5是什么东西，虽然我并没有把全部报导看完，但是也已经被吓得不轻了，夸张点就是比看鬼片还恐怖！
虽然我们不能阻止那些制造污染的人，但我们却可以从自身做起，不要因为金钱冲昏了头脑，我们必须要保护环境，尽到自己的一份力，只要每个人都爱护环境，地球一定会更美！
站在人行道上，我抬头，凝神的看着这片辽阔的天空。淡灰色的天空隐隐约约透着曾经的蓝，天空中没有任何的一朵云……我知道，随着时间的逝去，那一抹淡淡的蓝色也将渐渐被隐去。显得有些死气沉沉的天空，像是在对我诉说着它对人类的不满。“唉~~~”我轻轻长叹一声。原来的天空并不是这样的，原来的天空是天蓝色的，一朵朵洁白的云在天上幽幽地飘来飘去，时不时有几只活泼可爱的小鸟展翅飞翔，天空中不定时地滑过几声清脆悦耳的鸟叫……
如今的地球情况似乎非常乐观，可实际却并不是这样。科技越发达，人类对大自然造成污染和破坏就越严重。像汽车尾气的排泄；大肆砍伐树木；建立化工厂……这些东西对环境的破坏是十分严重的，而人们却似乎还未察觉到。如果人类继续这样破坏下去，必将遭到大自然的报应……
地球是人类共同的家园，当我们的家园遭到破坏时，我们该如何去做呢？让我们一起行动起来，保卫我们的家园。我们要做到“绿色出行”，少开车，减少废气排放；尽量少用一次性用品；不随地乱扔垃圾；不随意践踏草坪……
我希望，我祈盼，将来的某一天，我再一次抬头仰望天空的时候，看到的是一片纯蓝色的天空，没有任何一处“瑕疵”，恍若孩子那天真无邪的笑……
在老师的指导下，我学会了记日记，它让我的写作水*逐步提升，还让我明白了坚持不懈……可是，您却对我的日记本很感兴趣，不是那封面——蓝色的天空，特别纯洁，而是日记本中的内容，您总想趁我不在家时，翻开日记本，读一读自己女儿生活中的琐事与感受。
机会终于来了。这天，我正为课外班的考试忙得不可开交，您却走进我的房间，拨开练*本，抽出日记本，翻开那‘蓝色天空“，迫不及待地读了起来。等我回家后，日记本早已“物归原处”。可是乱七八糟的练*本告诉我真相。我知道，一定是望子成龙，望女成凤的您读了我的日记了。
过了几天，我终于找机会和您坐下，开始谈论关于“蓝色天空”的话题，我说我知道现在父母望子成龙、望女成凤的心情，希望他们心中没有什么游戏，玩具，可是日记是属于我自己的“蓝色天空”，我不希望别人看见……没想到，不管我说得多么诚恳，您总是严厉地打断我：“我是你妈妈，看你日记怎么啦？我是关心你，再说，你一个小屁孩，有什么个人隐私？”听着妈妈的责骂，心绪惆怅，我已经长大了，不再是一个小孩子了。坐在房间里，边哭边念着《弟子规》——“谏不入，悦复谏，号泣随，挞无怨……”
我知道这个本子已不再是属于自己的“蓝色天空”了，便去文具店，挑选了一种“密码本”，让那个天空与世间产生一道锁。
妈妈，我想对您说，每个人都有自己的秘密，不希望别人看到，去触碰它。圣人孔子曾说：“已所不欲，勿施于人。”您能否换位思考想一想呢？如果您的秘密被别人挖掘出来，再加一顿痛斥和宣讲，您心中会是什么感受？
妈妈，老师说人人都会犯错，但不能屡教不改。妈妈，您知道吗？如果您能给我一片蓝天，女儿就会还你一轮金色的艳阳，女儿也会把那把锁打开……
蓝蓝的天空，是那么的纯洁，那么的透澈……
今天一个人在九点左右出去有点事，看着公交车在我眼前开走，于是决定步行去那个地方。
天好热，原本套了件外套，热得不行，顺手脱掉，不经意之间眯着眼睛看了下天空。好久没看天空了，淡蓝色的天空，那颜色是我喜欢的颜色。都说喜欢蓝色的人忧郁。是真的吗？是因为我喜欢蓝色才忧郁还是我忧郁才喜欢蓝色的？突然冒出那种先有鸡还是先有蛋的怪思想。于是自嘲地笑笑。看看西边的天空，太阳应该在第二象限的四十五度吧（以我的角度），阳光照射到一点点，那种淡淡的羽化，让西边的天空更增加了那种立体的蓝色。望着那蓝色，突然觉得很空灵，对，空灵，这个词是*汉词中我最喜欢的。那种穿越时空的感觉，让人的心有种突然的冲击，好像进入了时光隧道一样。走着走着看见旁边有工人在装修房子。不经意瞅了一眼，没有看见任何有价值的东西。从一个很花的横幅中挑了种颜色……蓝色，把那颜色记住，低下头眼前浮现那颜色，觉得比天空的蓝少了那份立体和感情！其实我并不忧郁，只是有时候比较善良比较感性，比较容易感动，于是将自己融入到某件事中就会去体会深入骨髓地去想，越想越难以自拔。*时的我就像是东边那阳光，是离太阳中心比较远的光线，没那么强烈，却也灿烂。就好像那句话说的，天才和白痴只有一步之遥。我就隔在强烈与暗淡之间。稍不留神就超出一点。抬头再看看天空，突然手机响了，是同学打来的电话对我说，家那里出了一场车祸，还好她没乘那辆车差一点就没命了。语气中带点庆幸又带点同情！我也长长地舒了口气！仰头看天边有一丝红色云彩，有些红得吓人。最*太多的血腥事，心打了个寒蝉！人生命就在那一线之间决定。
太可怕了！走着说着，到了目的地，合上手机敲开了门！
小小时，草地是那么绿，天空是那么缤纷。躺在草地上看天空，望白云飘过的足迹是否有些许快乐留下…
——“隆、隆…”朦胧中这吵杂声使我从床上无奈的爬起，望着窗外浓浓的烟雾，惊讶了！“怎么了？”揉揉惺松的眼睛向外面奔去，机器正在执行，此刻，草地也渐渐、渐渐的没了……
草地上的回忆在此刻瞬间停续了，遗憾充斥了当时幼小的我…
长大了，草地也不常见了，有时我是多么难过。
“下河捕鱼，稻田抓蝌蚪，树上偷蛋……”小时的趣事如今已实现不了了，没了小时侯简朴的笑声了，简单的趣儿了。
科技发达
今，科技发达。
现在几乎每人家中都有一台电视，日日孩子都恋着它；有一台电脑，孩子甚至大人也对它若狂玩着；有一台手机，大人办公离不开它……
我国的工业生产日益上涨，进出空口产品渐渐多了起来，手机越来越智能，电脑越来越轻薄……。
走向科技未来。
蓝色天空走了，绿色地儿跑了
现，环境恶化。
大家停停脚步吧！抬抬头看看吧，天空是否有幼时那么缤纷？低头看看吧，草儿是否有幼时那么茂盛了？闭眼聆听吧，鸟儿是否还给予我们乐儿？“没”也许这才是全人类的答案，也可能是人类趋势的答案。
自然链早已零零碎碎，被我们踏的不剩七八。这是罪恶，是我们赋予自己镣铐。我们老说：“命运掌握在自己手中。”可谁有曾对它致已感谢呢！它早已告诉人们，可是为何大家要选择毁灭呢，为什么不能和谐共处吗？钱真的那么重要，那么不可替代？难道你们愿意无形中被自然赐予惩罚吗？我想大家不愿意，不愿意该醒悟，醒悟为自然多做些，多做一些，这也相当为自己多做些…
停停吧！听听自然的哭泣！看看自然被人类割过的伤疤！醒悟吧！为钱、为私利而破坏自然的人们……
再无行动，耳边、眼边、心边也许死寂一片……
